1 20 4 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13658/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1987._Vol._2._No._4._Abril-Julio._0002015596.ocr.pdf 80184a123b1344307bc7b8386cbe947c PDF Text Text C:ONíliABtLE lf Ali>MINISl'AAlílVA REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA YADMINISTRACION U.A.N.L. ,, .t· Los alumnos distinguidos de FACPYA reciben, en 10lemne ceremonia, diploma y raconocimientos por tu apl icaci6n y aprovechamientos acacMmicos. Así se astimula a los j6wnes al estudio y a la cratividad intelectual. AÑO 2 No. 4 ABRIL - JULIO DE 1937 •• ! . . ~ ' ~;\ �DINAMICA SUMARIO Contable y Administrativa REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Rector de la U.A.N.L. lng. Gregario Farías Longoria Secretario General lng. Lorenzo Vela Peña Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H. Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea Torres -/ PAG. Admin'i,stración y Reforma Tributaria Municipal . ... . ... . . .• 1 l Que ~ Factoring 7 .. •.. .. . . .. • .. . •.•... . .... • . .. . 6 Expectativas ocupacionales de los Estudiantes que desean estudiar Contaduria· PCtblica y Administración •.. • • . • .. . .. • . 7 Taller permanente de Metodología para1 el aprendizaje ... •. . .. 9 Una nueva propuesta . . .• ... • •. . .....• •. .• •......• • . .• 9 Ma Matematica aplicada es un experimento Pedagogico con fines Contables y Administrativos inutiles • . • • •.. • •..• •. .. ... .•11 P a s a t i e m p o . .• . .. •. .. . .. ..... . ....•... . . ... ... 12 No t i • F A C P Y A ••••.•••• • ••• • .•• • ••.• •.•• • • •.• 13 El Centro de Informática FACPYA ha cumplido cabalmente con 1U cometido historico. ... •• •. ... • • .• ...••• ••• ••••• ..• 18 La creatividad en la evaluación de proyectos. .. • .. .• ... . ... 17 u investigación en las Ciencias Sociales. ... . ...... .. . .. .•..18 Surge una renovada escuela de graduados.• ~ • • . •. • . . .....• J9 El concepto de excelencia en las organizaciones. .. . ..... .. .•20 La Administración Financiera : Arte y Ciencia.. ... . .. ..... 21 u presencia FACPYA en el Servicio Social. ... • . . • .• •.. • •. 21 Factores que afectan al rendimiento escolar de los Estudiantes de la Licenciatura de· lnformatíca Administrativa.••• ••• . ... 22 ExPBCtativas de un Congreso Universitario... , . . . •.. • . • .. . 24 IISTRACIOI Y REFOR IBUTARIA ■ UIICIPAL :NIIIEIWTN.IQ C.P. RAUL CISNE ROS RAMOS males que se derivan de la Norma Constitu· cional, pero adolecen de la reglamentacibn, del procedimiento que concrete, precise, perfeccione y desarrolle el espíritu municipalista. Este trabajo corresponde a I• relatorí• finales de la primer sem.-ia del curso y lo presentó por países, para que el lector capte sus peculiaridades de Organiz• ci6n Política, tributaria, a~inistrativa, aí como los problema que adolecen y su tendencia de mejorarlos. GUATEMALA Problamatica : - La conciencia tributaria de la pobla- - Lic. Florencia Díaz Tapia Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores toda Correspondencia deberi dirigirse al Centro de Investigaciones y Apavo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública y Administración. Ciudad Universitaria de Nuevo León. Tel. 76-85-00 Ext. 25. Aspecto de la fachada principal del gimnasio de nuestra Facultad. Aqui se practican muchos deportes bajo techo Y se dan cita maestros y alumnos para ejercitar la cultura fisica y mejo tar las condiciones ambientales, propiciatorias del estudio y de la mente sana en cuerpo sano. ■ A Pn "Dinámica Contable y Mministrativa", me satisface plesentar una síntesis del Curso-Taner •Administracifln y Reforma Tributaria Municipal", celebrado en la ciudad de Guatemala, Guatemala del 8 al 19 de Septiemb11 del PIISlnte afio y a la cual aistí en mi carKter de asesor del ~Centro de Estudios de Administraci6n Municipal" del '1nstituto Nacional de Administraci6n Pll~ica". Este Curso-Taller fue organizado por el "CELCADEL" Centro Litinoameric.-io de Capacitación y DasarroHo de los Gobiernos L ~ de _la '1.U.L.A."; ,,CLAD", Centro Latmoamencano de la Administraci6n pn el delarrolo; '1NAP", Instituto Nacional de Administraci6n P0blica de Guatemala y 'fANAM", Asociacibn Naciónal de Municipalidades de la República de Gua18malL En su formulacibn general, el objetivo del Mnto fue •El Mejoramiento de la Situ• ci6n - Financiera Municipal". la mednica ·del M~o consistib en la presentacibn de 22 ponencias por 13 paí111 asistlntes dulWltt la primera •m.-ia del Cilrso-Taler (Septiembrt 8 al .12). • Dur9lte l_a segunda sem.-ia (15 al 29) •11 personas seleccionadas previamente en calidad de "Expertos", nos encargarfamoi de la 11decci6n de un documento final que P•iera llnfasis "No en lo que ·• debe- de hacer'', sin o "en cbmo hacerlo" n decir lo n~•ivo tif.ne menos prioricÍad que 1~ préctico; la mador p~e de los trace paí• 11p11t1nt1dos satisfacen los aspectos for- - - - - - - - - cibn es reducida y no posee suficiente motivación para participar eo el gobierno municipal. Se dificulta la eficacia de una accibn recaudatoria sobre los contribuyentes. La ausencia de un catastro actualizado de contribuyentes impide una identificación precisa para llevar su control. La legislación tributaria no ha incorporado la figura del reajuste de las bases imponibles por efecto de la inflación. Los subs1dios nacionales provocan una tendencia hacia la ley del menor esfuerzo, descuidando recaudación de recursos que le son propios. El costo creciente de la obra p6blica y la demanda explosiva de ""5 y mejores servicios p(Jblicos, provoca una crisis financiera. La crisis econornica acentua la migración det campo a la ciudad, sin que los recursos locales crezcan proporcionalmente. La irracionalidad y complejidad burocratica en el proceso de obtener tributos, incentiva la evasión. No existen criterios para evaluar el impacto económico de los recursos municipales sobre los distintos sectores o grupos de las ciudades. Se aprecia un abandono en la atención de las necesidades de infraestructura urbana en las zonas rurales. - No exi_ste una contabilidad de costos de los servicios urbanos, las tasas municipales no guardan relacibn con costos. - No existe un conocimiento de la legislación municipal por parte de los encargados de la recaudación. - La limitacibn de recursos esta ocasionando un deterioro en la calidad de vida de la poblacibn urbana. Recomen~iones: - Revisión y perfeccionamiento de la legislación tributaria municipal. - Incorporar reajustes por inflación. - Adoptar mecanismos autorMticos y mas equitativos de distribucibn de recursos naclonales entre gobiernos locales. - Se recomienda que los impuestos se implementen en forma porcentual los recaudados a nivel nacional y se trasladen a los municipios- para que se actualicen con el proceso inflacionario. - Orientar el desarrollo municipal hacia el area rural colindante, como forma de frenar la migraci6n. - Mejorar la difusión de normas y procedimientos municipales entre la población. - Categorizar legalmente a los municipios atendiendo a 1U poblcación, capacidad econdmica, importancia polhica-administrativa, desarrollo cultural y demas aspectos de interes urbano, para orientar con mayor eficiencia los recursos y la tar• del planteamiento urbano y regional. - Es imperativo mejorar los sistema administrativos de rscaudaci6n, incluyendo la aotualizaci6n periódica de los catastros y fegistros de contrlbl.lyentes. - Se recomienda proseguir la tarea del instituto de fomento nu,icipal (INFOM), en especial para ti segmento de pequeftos rr1Jniclpl01. - Es ¡mperativa la transfor_ffl1Ci6t'I cu• litatlva de la administracldn munlci• pal mediante la capecitaci6n del per, �3 2 SO.lla'. y la asi;•'!ncia técnica a los gobiern05 local~. - El instituto de fomento municipal (l~FOM), el ministerio de desarrollo urbano y rural y el consejo municipal de desarrollo urbano y rural, deben trabajar con un alto grado de coordinaci6n en sus objetivos, políticas y estrategias, en especial para fortalecer la capacidad de autogesti6n de los municipios de todo el pais. HONDURAS: 0rpnizaci6n P61~ica: - Gobierno centralizado, con ayuntamientos de elecci6npopular, con duraci6n de dos ai'los. Sistlma Tributario Propio: - El sistema tributario se caracteriza por contar con fuentes que requieren complicados controles, como son 1'6 gravamenes sobre ingresos de las personas, o sobre ventas y producción de las enipresas; o impuestos en donde el mantenimiento de su infraestructura técnica es muy costosa, como el que grava la tierra urbana o rural. Municipios grandes: - Los dos municipios mas grandes del país cuentan con tecnglogía moderna de gestión, que no obstante les permite llevar sistemas de control de rezagos, existen tramites engorrosos. - Con el sistema se emiten certificados de "no adeudo", o de "solvencia municipal" a los ciudadanos que los requieren para la realización de tramites diversos. Apoyo municipal: - Existe la asociación de mun1c1p1os de Honduras (AMHON) para atender problemas planteados por los municipios, tiene personalidad juridica para ello, pero carece de los recursos necesarios para desarrollar adecuadamente su funci6n y no se ha cumplido debidamente con los estatutos que le dieron origen. La asamblea nacional no 'ha vuelto a reunirse desde su creaci6n, a pesar de que todo BJevo alcalde es "m iem• bro" de la ¡isociaci6n, falta conciencia de su utilidad y tal parece que tienden a desaparecerla. Probltmatica: - Sistema tributario obsoleto. - Sistema de recaudaci6n ineficiente. - Los municipios no tienen actual izado su catastro, si el canante no llega por si, no paga. - Falta congruencia centro-municipios. - . Los sistemas administrativos en municipios medianos y pequeños, son rudimentarios, con tendencia a lapasividad en las funciones activas de recaudación y cobranza del adeudo. - Falta personal capacitado. Posibles reformas: • c)- Tasas por servicios prestados por la municipalidad. d)- Multas por infracciones al sistema tribut~ri,o. Problemata; ~ - Evasión tr1butaria, Ceusas: a)- Desco(IO(:imiento de la ley. b)- De mala fe: - Permanente rotaci6n de personal. Por efectos de la inflaci6n existen actualmente salarios muy bajos en los municipios que incentivan al personal a trasladarse a otros ministerios. Se incorpora personal nuevo y poco experto. - Honduras se encuentra en un proceso de reforma municipal que pretende fortalecer las posibilidades de gesti6n administrativa de los gobiernos locales; para ello se estan planeando cambios que abarcan desde el propio periodo de duraci6n de cada gobierno en el municipio, hasta el establecimiento de un nuevo plan de arbitrios; con ello se pretende dar bases jurídicas para actualizar el sistema tributario, conjuntamente con reformas administrativas que posibiliten la recaudaci6n eficaz de los tributos. - Agilizar el control del pago de los tributos mediante inspectores municipales para combatir la evasión tributaria. - Incentivar la conciencia tributaria del pueblo. NICARAGUA: ' Organizaci6n Política: - Democracia popular en el pluralismo político. - El país esta dividido en catorce departamentos, que integran seis regiones y tres zonas especiales. - El alcalde de Managua es nombrado por el presidente de la repúb!ica y en los otros departamentos por un delegado presidencial. - El alcalde de Managua tiene rango de Ministro. - El alcalde nombra independientemente a sus funcionarios. - Conch.lsi6n: en materia municipal existe un modelo centralista especial. - !'ara efectos de recaudaci6n de los recursos existe la dirección de recaudación con cuatro departamentos. - Fiscalización cartera cobro; nspectoria; recaudaci6n. - El control de los recursos percibidos se fiscal iza en el municipio' mediante auditorias internas. SISTEMA TRIBUTARIO PROPIO: - El sistema tributario de nicaragua esta basado en la creencia de que cada uno debe tributar de acuerdo a sus ingresos. - Rige el plan de arbitrios de 1949 modificado por el gobierno actual el 15 de diciembre de 1980, en el que se determina los siguientes tributos a beneficio municipal; a)- Impuesto sobre las ventas (para• metro: uno por ciento hasta 100,000 cordobas y del dos por ciento sobre esa cantidad). es el principal ingreso y .contribuye con el ochenta por ciento deí total de los recursos. b)· Impuesto sobre matriculas. lnscripci6n en el registro de comerciantes y sirve tambien como formula de control de la actividad. Reforma: 1nizaci6n tributaria: PERU: Organizaci6n Política : - Gobierno "aprista" macionalismopopular. - Constituido por 24 departamentos 178 provincias (un municipio en cada una), 1255 distritos (un municipio en cada uno). - Conforme a su constitución es una republica con democracia social, independiente y s~rana; unitaria, representativa y descentralizada. - En Lima existe una macrocefalia, concentra el 70 a 80 por ciento del ingreso nacional. - " Sendero luminoso " opera en provincias que generan el 1 por ciento del ingreso nacional. - Existen tres regiones en Penf: la costa (privilegiada), la selva (desconocida), la sierr:a hnctfgenas). - Los alcaldes son electos por el pueblo, con duraci6n de tres aflos, mediante el voto secreto. - El partido que gane la eiecclones ~ ne 1a ·mayor1a de los regidores (12 de los 19). Siali 1ri11111rio praJio: - Los municipios son autónomos y tie- nen facultad para crear, modificar, exhonerar tributos, excepto los creados por la ley. - Los municipios reciben por la administraci6n tributaria directa un 7.5 por ciento, por impuestos; un 1Opor ciento por derechos; un 8 por ciento por licenci•; un 7 por ciento por arbitrios; otros (contribuci6n de mejor-. !""Ita, ingresos de capital, ven• ta de bienes), un 3.0 por ciento. ur. t9tal de 35.5 por ciento del Ingreso total. diante un programa agresivo de capcitaci6n de personal. ( Instituto na- - - Copumi.-•• (trllldlwils, pn- cill--. ■bsidiolJ: - Recibe transferencia del gobierno nacional por 64.5 por ciento del ingr110 total. - Diltrlluci6R: - La distrlbuci6n de las transferencia toman en a.ienta: la pobleci6n; la extenci6n; si es capital; si el centro pobla:lo • mayor o menor de cien mil habitantes. - diante un programa agresivo de capacitaci6n de personal. (Instituto n• cional de administraci6n p(jblica y escuela superior de administración p(lblica). Categorizaci6n y evalueci6n.idel personal mediante la ley de carrera poi~ tica. Recionaliuci6n entre nonnativldad y procedimientos ( las normas existen, no 10n operatlv• ). Agilizar procedimientos, evitar bur~ crítlsmo. Dlfusi6n masiva y permanente de 101 •ivicios y modos de obtenerlos. Promcwer les "unidades de ..vicios de admlnlstraci6n p(jbllca" (USAP). Trabajos coordinados intermunicipe,· les. Proltllallia: Inicios pflblicos: - Elevado centralismo. Grandes ciud• da, concentración de poder. - unto proceso de adecuación a la i.,ev• funciones y seivicios municl• peles, presta unicamente servicios tradicionales. - Indefinición de funciones respecto a otros organismos p(jbllcos. - EICIII participeci6n de la poblaci6n en al desarrollo comunal. - Para proporcionar los •rvici01 p{Íblicos existen en ti peís unos 650,800 empleados, de ellos 300,000 lltan en Lima. - Promover el "PIET'' "pras,ama de apoyo al Ingreso temporal" que consiste in et. trlbljo II delocupedo. - E1C110 nivel de desarrollo institu• - - - cionll. Deficiente cas,taci6n de ingresos y flalluci6n tributaria. Los regidores, constituyen un a,erpo legislativo (ente normativo) que regula el funcionamiento municipel, pero no quiere quedarse como fiscalizadores, quieren "participer" inter• venir directamente en la gestl6n, » dos quieren" carrera poli'tica ". No existen catastros actualizados. Excesiva " exhoneraciones " por ley. Falta casi total de "control de pegos" de tveciones. - Excesivos requisitos, un gran porcentaje de la evesi6n se debia a que el estado y el n,nicipio 11 dificultan ti Pl90 al contribuyente. - Hay desconfianza de que el gobierno elimine la inmoralidad y la corrupci6n. lllflraa; - Mejorar la capacidad de gesti6n, me- REPUBLICA DE "EL SALVADOR": - Cuenta con 282 n,niclpios organiz. dos con un alcalde, un sindico y citr• to rilmero de regidores. elegidos pr& porclonalmente según el lugar. - La conltl1uei6n de 1983 entrega a 101 municipios autonomía en el • pecto económico, tKnico y adminis- trativo. - Existe un corwjo munlcipel, entre cuyas labores• encuentra la aprobtci6n del presidente municipal. - El man:o legal de tributaci6n es la constitucl6n política y el código municipel, este ultimo, establece la tarifa general de arbitrios. Sistlml trila11rio propio: - La lltnletUn del ..... tlillltario corresponde a tesas, e impuestos (estos ultimas grwan: ectividadn ~ merciales, industriales y de servicios) y las contribuciones. - El códigó municipal vigente data del primero de marzo de 1986, a,stituye a la "ley de regimen pol(tico" y a la "ley de ramos municipales". - Las "tesas" son pagos por prestaci~ nes de servicios muncipales y consti- tu yen los ingresos mas significativos. - Los recursos se pueden recolectar y mantener en bancos de cualquier ti• po, anteriormente unicamente podian enviarse al banco central de reserva. Copaticiplciona (transftrtncill, parti- cipaciolm, mbsidios): - Las transferencia del gobierno central a los municipios se han astado dismir,uyendo. En un principio se otorgaba un 0.48 por ciento de la renta nacional, actualmente solo un O. 19 por ciento. Probl11nC1: ( ...... ). - Falta de recursos financi•os para cumplir la funci6n. - Plan de reforma roonicipal esta en marcha, pero fftld\ll municipalidades no saben aplicar su autonomía. - La constitucl6n ha creado un " fondo de dmrrollo", que no esta implementado. - Las municipalidades pueden crear y modificar tesas y contribuciones, pe, ro • deben publicar en el diario ofi. cial, lo que demora su apllcaci6n ya que mientras no • hayan publicado no • pueden a,mplir. - No se han maximizado los recursos propios. - Existe gran burocratiuci6n en los sistemas. - Atenci6n preferente aPfflOI• con influencias polítlcas o de nlstad. - Las tra11sferencia del gobierno central estan dlsmii.,yando, - No existe un sistema contable definido, en el CIIO de la municipalidad de ,, el S.tvador ". Prollllllftia<••-·· ..••11).defl• - Incapacidad de administrar por cencia tducltiva. - Falta de capacltaci6n, no hay lnter• cambio de orgenismOI capacitadores. - Inexistencia de Cltlstro municipel. - Evasi6n de lrnpuatos (falta de catastros). - No hay facilidades sSe pegopn contribuyentes. - No hay racelific:aci6n de tmprlSII pera efactos de IU capital. - Evasi6n de impuestos (alcalde perdona a a,s amigos). - Tarifls generales de arbitrios no • tan actualizadas ni • rwilM perió- dicamente. - Fal(I de llistencia dcnica '>ace que los n,nicipios usen la tarifa de •· �5 bitrios de otros, aunque no tengan el servicio. - Falta de conciencia tributaria. - Sistema de contabilidad solo existe para ejecutar el presupuesto y la fis· calización del tribunal de cuentas. Algunos municipios lo estan implementando para poder obtener información para su gestión. Reform■: - Actualizaci6n catastral de municipics a nivel nacional. - Mantener aiditorias en los,'municipios. - Lievar inventario de bienes propios. - Proteger los archivos, manteniendo una duplicidad de ellos a fin de evitar faltas de información sobre contribuyentes, cuando sean ellos des· truidos. - Utilizar al instituto Selvadoref\o de administración municipal para prestar asesoría técnica y de capacitación del sector municipal. - Apurar la creación del fondo de desarrollo el que sera administrado por el instituto Salvadorei\o de administraci6n municipal. URUGUAY: - Gobierno central bicameral. - Gobierno local o municipal unicámeral. - Existen 19 m,micipios en el pa(s, el gobierno municipal lo integran el intendente y la junta departamental, ambos electos directamente por sufragio unive1'111. - Existen ademas dos juntas locales, una designada por el intendente con anuencia de la junta, compuesta de 5 miembros, la otra puede ser creada por ley con carácter autdnomo, cuyos miembros son electos por voto popular, siempre que se cumplan los siguientes requisitos: - Oue no se trate de una capital de departamento. - Que lapoblaci6n exceda de 10,000 habitantes. - Oue exista un interes de desarrollo turístico. - Las funciones del intendente entre otras, comprende la iniciativa presu• puestal, proponer a la junta tasas, impuestos y contribuciones, designar bienes a apropiarse, etc. - A las juntas departamentales corresponde entre otras, la función legislativa, de control y de aprobación del presupuesto propio. -. Los ediles no perciben ret ribuciones en concepto de sueldo. - El presupuesto departamental es quincenal y por programas, establece los ingresos y gastos y debe estar financiado. Sistema tributario propio: - Comprenden los impuestos, tasas y contribuciones especiales, inpuestos: Urbano, rural, a vehículos, a los remates, con este impuesto se grava la transferencia de ganado, otros. - Emprestitos: recursos que pueden obtener por endeudamiento externo o interno. Copsticipaciones: ( Participaciones, Transferencia, subsidios): - Comprende las transferencias del poder central, que representan un 30 por ciento de los recursos munic..les. · Problemática: - Es desproporcionado el gasto de los municipios en relaciona los servicios que prestan. - Se ha desplazado la responsabilidad de la prestación de algunos servicios de la municipalidad a empresas privadas. - Los presupuestos estan formalmente bien &laborados, pero luego de iniciada la gestión, lo previsto se ve desbor· dado por la realidad. - No estan claramente definidos los niveles de decis16n, pudiendo apr• ciarse a,perposici6n de funciones. - Existen t,rogramas de capa:itación pero se desarrollan m.iy timidamera y en todo caso de aplicación, no es i!JJal en todos los municipios. - El funcionario municipal es muy capaz y su grado de instrucción y cul• tura es bueno, si se considera individualmente, sin embargo, inmerso - en una organización irracional concluye siendo en conjunto, ineficiente. - En materia de ejecución presupuesta! existen normas precisas que re!JJ• lan los procedimientos de compra, pero el proceso de adjudicación, contratación y pago, es tan pesado, que te_rmina resultando muy ocioso o aún, se 11ega a que los aprovisionamientos sean entregados extemporaneamente. Los tributos en general siguen una estructura bastante arcaica, que ha tributos para mejorar su rendimiento o eliminar los ineficientes. c)- Recopilar la información de forma tal que ayude a real izar las previsiones de recaudación, con un razonable grado de aproximación estadística. d)- Que las previsiones de recaudación sirvan a los efectos de la elaboración de los presupuestos. e)- Estudio práctico de los efectos economicos y sociales de los tributos f)- Establecer sanciones para la evasión tributaria. - Capacitación permanente. ido creandose en forma mas o menos desordenada y sin constituir hasta el momento, un sistema organico. No exist~ un analÍsis que permita comparar el rendimiento del tributo con la administración que los sustenta. Alto nivel de endeudamiento con la banca nacional y organismos del ex• terior. Reforma: - Toda reforma tributaria es un proceso dinámico y no se agota con la aprobaci6n de una norma legal y en general debera contemplar: Raciomliz~ el sisttma tributario: MEXICO: Organización política: a)• Clara delimitaci6n de la relaci6n entre el sujeto activo y el sujeto PI· sivo. b)- Definir claramente el hecho generador, es decir, cual es el acontecimiento que darÍlugar al nacimiento de la obligación tributaria. c)- Clara definición de sujetos pasi• vos, sean por deuda propia o por deuda ajena (agentes de retención). d)· Establecer en que momento, en que oportunidad, nace esa obligtci6n. e)• Definir claramente cual es la bese imponible o cual es el monto de la contribución y como • •lp entre los sujetos pasivos, •l como I• tasas o alicuotn, f)- Establecer c:omc;,,_• recauda. g)• Como se fiscaliza y como • determina el impuesto, en caso de no pego. h)· Establecer un sistema de cobro por la via de apremio que sea eficaz. Racionalizar los procedimientos administrativos: a)- Definición de fl.lnciones y delimi• tación de responsabilidades. b)- Evitar tramites indtiles. c)• Procurar el procedimiento mas simple para que el contribuyente sea atendido con rápidez. d)· Pedir la documentaci6n que sai estrictamente necesaria para poder realizar la gesti6n, y no J)tdir docu· mentación qpe seguramente existe en otras secciones. lnformaci6n adecuada: a)- Establecer un sistema de procesa• miento de datos que permita obtener una información precisa y adecuada al uso que se le quiera dar. b)· Analizar la información con el objeto de proyectar los ajustes en los ..1 - Republica representativa, democratica, federal, compuesta de estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su regimen interior. Esta compuesta por 31 estados y un Distrito Federal. Existen 2378 municipios en el pafs. El municipio es una instancia políti· ca y administrativa del estado mexicano, esta sujeto a la normatividadjurrdica del mismo, su marco jurídico, por tanto, esta formado por: La constitución política de los estados unidos mexicanos; La constitución política de cada estado; la ley organica municipal; La ley de hacienda municipal; La ley anual de ingresos municipales; Los reglamentos municipales; otras leyes estatales de aplicación municipal. - Desde el punto de vista tributario, carece de facultad legislativa, por lo que depende de la legislativa de caca estado las modificaciones y reforma a su ley de hacienda y decretar anualmente la ley de ingresos municipales. - Cada municipio es administrado por un ayuntamiento de elección popular directa. - No hay ninguna autoridad intermedia entre el ayuntamiento y el gobierno del estado - Los municipios estaran inve~idos de personalidad jurídica y manejaran su patrimonio conforme a la ley. Sistema tributario propio: - Los municipios administraran libremente su hacienda y se forma: de los rendimientos de los bienes que les pertenezcan; las cont ribuciones y otros ingresos que las legislaturas establezcan en su favor y en tocio cao;o · Percibieran las contribuciones, incluyendo tasas adicionales, que establezcan los estados sobre la propiedad inmobiliaria, su fraccionamiento, división, consolidación, traslación y mejora. - En terminos generales se puede mencionar que los recursos propios corresponden a la mitad del ingreso municipal. La ley de hacienda para los municipios los clasifica en: impuestos ( Predial, adquisición de inmuebles, diversiones y espectaculos públicosjuegos permitidos y otros ); los derechos: (por construcción y urbanización; certificaciones.autorizaciones, constancias y registros;inscripciones y refrendos; revisión, inspección y servicios y otros) ademas: productos (rendimiento de bienes) y aprovechamientos (sanciones y multas, procedimiento económico, subsid ios). Coparticipaciones ( participaciones, transferencias, subsidios ). Las participaciones federales, que seran cubiertas por la federación al .municipio con arreglo a las bases, montos y plazos que anualmente se determinen por las legislaturas de los estados, su rendimiento equivale a un 50 por ciento de los ingresos municipales aproximadamente. Distribución: - las bases, montos y plazos, son establecidas por las legislaturas de los estados y su criterio no es uniforme en todo el pa(s. - Su origen es la ley de coordinación fiscal que entro en vigor en 1980 y los estados se adhirieron al sistema mediante convenio entre el estado y la federación. Centralización: No obstante el espíritu de la reforma al art(culo 115constitucional, no se ha concretado la descentralización esperada y el resultado de la crisis economica nacional se refleja necesariamente en menores recursos para los municipios. " El desarrollo del país esta exigiendo un esfuerzo descentralizador mas decidido". Problemática: De los 2378 municipios solo 182 cuentan con un grado elevado de desarrollo economico. Mas de la mitad de los municipios t1Pnr.n problemas de emigración y los minimos de bienestar no pasan de la media nacional. - Los municipios urbanos ejercen una atracción poblacional y los'tlinimos de bienestar pasan de ta media nacional na l. - A pesar de'1a definición de los servicios que tendran a su cargo los municipios, dentro de la constitución nacional: Agua potable y alcantarillado; Alumbrado público; Limpia; Mercados y centrales de abasto; Panteones; Rastro; Calles, parques y jardines; Seq•J ridad pública y transit o y otros no los han podido ejercer por muchos motivos, entre ot ros: Falta de recursos hu manos calificados. - Falta de recursos financieros y materiales. - Mucha normatividad poca reglamentación operativa. - Algunos gobiernos estatales no han trasladado el catastro urbano, semiurbano y ru ral a los municipios. - Las leyes de ingresos anuales no permiten la actualización por la inflación. - Existen carencias de sistemas de recaudación y control fiscal, que permitan contar con los recursos en for· ma eficiente y oportuna. - No existen bases que establezcan criterios de gasto público. - La revisión de la cuenta pública por la legislatura de los estados es formal. - Hay desconfianza y resistencia de la ciudadania para el pago de sus obligaciones fiscales. No hay participación municipal en la distribución de las participaciones nacionales, ni existen criterios uniformes en su asignación. - La construcción de obras y la prestación de servicios públicos se hace en forma irre~lar, no tiene continuidad ni eficiencia. La mayoría carece de sistemas contables adecuados. - En las zonas urbanas y en las conurbadas existe invasión de ámbitos tanto del estado, como de la federación. Reforma: - La reforma constitucional es un he- cho real y un gran avance, pero su propósito es el que-se alcance el fortalecimiento de la institución municipal. como contrapeso del negativo centralismo p9lftico y financiero; lograr, con el apoyo econdmico un sa- �6 no de\ irrollo de la comunidad base de la organizaci6n politica y administrativa del país; por su instancia, inmediata al grupo familiar, su acci6n puede acrecentar y perfeccionar la solidaridad comunitaria, el municipio debe rescatar para si su desarrollo como autintica comunidad natu· ral con fuerza institucional y demo- - Guatemala - Honduras - México crática. - Para destacar su participaci6n, me permitó relacionar a los compaileros asistentes a este curso-taller: ,._ ,..esentados : Ponent•: - Argentina - Chile - Colombia :- Costa Rica - Re. Dominicana -Ecuador - Ram6n Frediani - Liliana Jijena - Gónzaío Espitia • Eduardo Navarro • Gregorio Crd'z • Guillermo mora; - Teresa Moya; José Espinosa - Nicaragua - Perl'.Í - El Salvador - Uruguay l QUE ES FACTORING ? 1 · Manuel Castillo Vázquez. - Trinidad Martinez • Luis Alfonso Miranda Rubio. - Raul Cisneros Ramos; Alfonso Perez Castillo; Alejandro Garcia Escareño; Fernando Portilla; Antonio Zarzoza. - Carlos lvan Gómez Romero · Javier Mendoza. · William Omor Marenco; Francisco L6pez Torres. Raul D'alessandro Grupos de expertos: EXPECTATIVA.5 OCUPACIONALES DE LOS ESTUDIANTES QUE DESEAN - Agrentina - Ramón Frediani. Chile - Liliana Jije11a. Ecuador • Jaime Garcia Avalos México (Gob.) - Antonio Zarzoza México (1.N.A.P.)- Raúl Cisneros Ramos. - Raúl D'alessandro - Uruguay Coordinadores: - 1.U.L.A. (CELCADEL · Erik Van Der Sleen. • David Edelman - C.L.A.D. • Juan Vi llacorta. -A.N.A.M. ESTUDIAR CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION Por: C.P. José A. Jáuregui Salinas Expectativas ocupacionales de los estudiantes que desean ingresar a los de servicios con un 38 por ciento,el de comercio con el 31.8 la facul~d de Contaduria Pública y Administración de la U.A.N.L. lntroducci6n: El propósito de este articulo es dar a conocer las aspiraciones ocupacionales de los estudiantes que esperan ingresar a esta facultad Y, evaluar si existe suficiente informaci6n sobre orientación profesional a nivel de preparatoria, de tal manera que permita hacer una toma de decisiones con mayor racionalidad por parte de los mismos. A todos ellos, verdaderos a.itores del presente trabajo, mi reconocimiento y admiración. El Maestro Cisneros Ramos, fue DirlC· tor de FACPYA en el periodo comprendido de 1967 a 1969... La formaci6n estadística que se utilizo para realizar este estudio, fue proporcionada por el Departamento de Planeación Universitaria de la U.A.N.L., a través de la red de información institucional, · 2.- Lugar específico donde esperan trabajar. fue recabada originalmente a traves de un levantameinto censal que CUA CUADRO No. 2 se realiz6 en el estado de Nuevo León, mediante el llenado de un Lugar de trabajo donde piensan colaborar los estudiantes. ruestionario por parte de los alumnos de cuarto semestre de todas Enero 1987 las Preparatorias, tanto Particulares como Federales y de la Luaar de trabaio NCim. ºlo U.A.N.L.. Oficina 1311 93.2 Cabe destacar que la relevancia de esta información radica no Por: C.P. Alejandro Lic:ea Torr•. tanto en el hecho de que en este momento describe una situaci6n de total actualidad, sino que se vislumbra que a largo plazo podría mostrar una tendencia e incluso predecir el comportamiento de los aspirantes a ingresar a esta Facultad. Es un medio de financiamiento externo, y funciona a travéz de un contrato, mediante el cuál Factoring "compra" los créditos do- adicionales de dinero, al ceder nuevamente a Factoring los creditos curnentos que sus clientes generan por sus operaciones normales y, recientemente generados a cargo de los compradores elegibles. cuando "adquiera" una cuenta, Factoring releva completamente a Como Factoring adquiere los créditos, en caso de que no sean su cliente de toda obligaci6n sobre el crédito adquirido. pagados por causas imputables a los deudores de los créditos, sufriAdemas, cuando Factoring decide comprar cuentas por cobrar, ré la pérdida consecuente. a cargo de deudores de una empresa, lo hace normalmente en forEl cedente (industrial o comerciante) no sufriré la pérdida por ma revolvente, comprometiendose contractualmente a adquirir créditos a Factoring que resulten impagados. por cesi6n, todos los créditos que su cliente genere a cargo de deu- . . . .. . . dores elegibles, dando-así al cliente una disponibilidad de fondos Por la obllgacibn que ~me ~e a~qumr los cr~itos, Factor,ng ilimitada en relaci6n directa a las ventas que el cliente puedareali- hace un cargo que cubre investigaciones de crédito, aperturas de ' créditos, contabilizaciones de créditos, teneduría de "auxiliares , zar. clientes", seguridad de pagos en fechas fijas predeterminadas, disponibilidad de fondos, cobranza, reportes e infqrmaci6n-período COMO OPERA EL SERVICIO: en Factoring que resulten impugnados. El contrato con Factoring tiene duración de una aí'lo. AceptanTambién, por las cantidades que pone a disposici6n de los cedo el contrato, Factoring realiza los estudios de crédito pertinentes dentes y sobre los montos de que se trate en cada caso, y siempre a los compradores del industrial o comerciante y notifica a éste los que el cedente los necesite y los solicite, Factoring hace un cargo montos mbimos de crfdito que estará dispuesto a adquirir a cargo adicional, sensiblemente equivalente a las tasas financieras•. de cada uno de esos compradores. El cliente obtiene como beneficios: El cedente (industrial o comerciante) vende a Factoring los cré- ditos que tiene a cargo de esos compradores y los que genera duran• 1) Asegura un flujo de caja preciso y confiable para sus empresas. te la vigencia del contrato y Factoring paga los créditos que adqu ie- 2) Realiza sus ventas prácticamente de co11tado re. 3) Amplia su disponibilidad de dinero en efectivo para cubrir necesidades de tesorería, permitiéndole hacer frente a compras Factoring, respetando los plazos de venta y condiciones señalaextraordinarias o de oportunidad. dos por el dedente, procede a contabilizar·y hacer oportuna.mente 4) Le elimina incertidumbre y las molestias que acarrea la cobranI• gestiones de cobranza de íos créditos que ha adquirido. za de su cartera de cliente. Al realizar cada cobranza lo notifica al Cedente para que éste, 5) Reduce sus necesidades de personal en sus departamentos de actualizado de la marcha de sus ventas, haga la revolvencia del peCrédito y Cobranzas. cítdo, para que gener nuevos créditos y tenga así disponibilidades 6) Minimizan las cargas de trabajo de contabilidad. por ciento, y el de industria con el 22. 7 por ciento. Por otra parte, en el estudio " egresados al titularse de la U.A. N.L., 1980-81 "que edito la misma fuente ya citada, se encontro que el principal sector en donde se emplearón los títulados de esta Facultad, fue el industrial. Analizandolo por carrera, los hallazgos resultarón de la siguiente forma: del total de ocupados por carrera, los Licenciados en Informática Administrativa se tlncontraban desempeñandose en el sector industrial en un 75 por ciento, los Licenciados en Administración Financiera laboran en este mismo sector en un 45 por ciento, e igualmente sucede para el 44.8 por ciento de los Contadores Públicos. A•llsis de la lnformaci6n: 1.- Sectores donde desean trabajar los aspirantes. Num. o¡ Servicios 534 38.0 Comercio 447 31.8 Industria 319 22.7 Otro 84 5.9 No Contest6 22 1.6 1406 100.0 TOTAL , o taller 47 3.3 17 1.2 Clínica 2 0.1 Ca 11 e o Campo 2 0.1 21 1.5 6 0.4 1406 100.0 Au I a Otro CUADRO No. 1 Aspiraciones ocupacionales de estudiantes que desean ingresar a ésta Facultad. Enero 1987 SECTOR Fábrica o FUENTE: Elaborado por el Area de Investigación de este Centro con datos del Departamento de Planeaci6n Universitaria de la U.A.N.L., proporcionados a través de la Red de Información Institucional. A partir de la informaci6n mostrada en el cuadro No. 1, se puede observar que los estudiantes que proyectan ingresar a la Facultad de Contaduría Pública y Administración tienen una idea clara sobre el sector de actividad donde desearían ocuparse al terminar sus estudios, los sectores que mostraron ser preferidos por ellos, son No Contesto· TOTAL FUENTE: ldem. La respuesta principal a esta pregunta, fue "en la oficina" con 93.2 por ciento del total. Este hallazgo coincide con la caracterlstica común del lugar donde realmente se desempeí'lan sus funciones los egresados de las carreras que pertenecen al area.de l'l.lmanidades ( ver cuadro No. 2). 3.- Tipo de trabajo que proyectan desempeñar. CUADRO No. 3 Tipo de trabajo que desean desarrollar los estudiantes. Enero 1987 Tipo de Trabajo NCim. ºlo Servicios Profesionales 402 28.6 Propietario 344 24.5 Asesor 86 6.1 Vendedor 12 0.9 8 0.6 544 39.4 1406 100.0 Otro No Contestó TOTAL FUENTE: ldem. �9 1 En opinión de los estudiantes de preparatoria, el tipo principal de trabajo que esperan desarrollar, es el de servicias profesional.es, pues el 28.6 por ciento asi lo indicaron; el 24.5 por ciento piensan desempeñarse como propietarios de un negocio particular Y, el 6.1 por ciento intenta convertirse en asesor de empresas. Cabe destacar que el 39 por ciento de los entrevistado~ no contesto esta cues,tión, lo que aparenta significar que no existe ninguna meta, respec• ~o de este tema, por lo menos a nivel consciente, entre tales estudiantes. Por otra parte, es indudable que el proceso de fijación de metas implica la presencia oportuna de información clara, para poder darse, y este es un asunto que tal vez no ha recibido la s,ificiente consideración por parte de las autoridades responsables. El incremento de la participación femenina en la educaci6n SU· perior es un fenómeno que se observa en casi la mayoría de las farultades de la universidad. Aón y cuando las cifras que se analizan corresponden a estudiantes que estaban por concluir sCIS estudios de preparatoria ( mayo de 1986 ), se detecto una mayor demanda por educación ds parte de una población escolar que en su mayoria eran mujeres 51.5 por ciento ( 724 ) contra el 48.5 por ciento ( 682 ) del sexo masculino. De lo anterior se puede colegir que el año escolar ( 1986-87 ) qu izas por primera vez en la historia de la Facultad, la inscripción de primer ingreso se caraéterizo por una mayor participación femenina. 8.- Actividad del Padre. 4.- Conocimiento sobre los emolumentos de los egresados. Con el proposito de estratificar el origen socioeconómico de los aspirantes, se procedio a preguntar la ocupación del padre, la inforCUADRO No. 4 mación indico que el 32.7 por ciento ( 460) provienen de padres Conocimiento sobre la percepción económica de sus egresados. que tenian tareas consideradas como del estrato bajo ( obrero, choEnero 1987 fer, peón rural, etc.), el 43.3 por ciento (609) del estrato medio Conocimiento de la percepci6n NOm. ºlo (empleado, auxiliar administrativo, maestro, etx.). el 7 .6 por 'tiento ~7 · rlo (106) del estrato alto (gerente o funcionario, profesionista, empre60.4 849 No sario, etc.), y el 16.4 por ciento (231) de los casos seconside-a-ón 35.8 503 Si insuficientemente especificados, esto viene a constatar que el te3.8 54 No C ontes tó ner acceso a la educación superior puede traducirse en una posibilidad real de ascenso en la sociedad. 100.0 1406 TOTAL FUENTE: ldem. Con base en la información mostrada en el cuadro No. 4, se puede observar que una mayoria ( 60.4 por ciento) desconoce las percepciones o ingresos verdaderos de los egresados de las carreras a lasque ellos desean ingresar. Unicamente el 35.8 por ciento de ellos manifesto poseer un conocimiento sobre este tópico. A partir de ta• les datos, puede colegirse que la decisión de inscribirse en una carrera determinada, es tomada con pocos elementos de juicio, lo que puede llevar a la creación de profesionistas frustrados por falta de información previa. 5.- Preparatoria de procedencia. La Facultad de Contaduria Pública y Administración de la Universidad es quizas una de las pocas dependencias que recibe una mayor proporción de alumnos que cursaron sus éstudios en la misma institución. Este dato represento el 91.9 por ciento (1.292) de los estudiantes; le sigue en importancia las preparatorias federales con el 3.6 por ciento (50), y por ultimo las particulares e incorporadas con el 4.5 por ciento (64). &.· Eda.d. Con base en la información disponible, se encontro que la edad promedio de los aspirantes fue de 16 años. En esta edad, se concentro el 47.8 por ciento (672) de los casos, y en 17 años, el 35.4 por ciento, lo anterior nos permite concluir que si consideramos la variable edad de los aspirantes, no existe un rezago educativo, puesto que estos se caracterizan por su juventud, baste unicamen~e mencionar que, como caso raro, un solo estudiante acepto tener la edad de 32 años. 7.-Sexo. El incremento de la participación femenim en la educación Resumen: Los estudiantes que aspiran a ingresar a esta Fijcultad, se inclinan a desempeflar sus servicios en tres sectores principalmente, estos son, en orden de importancia: servicios, comercio e industria. TALLER PERMANENTE EL APRENDIZAJE Los aspirantes a ingresar a esta facultad, desconocen las percep ciones actuales de los profesionistas tftulados en la misma carrera que ellos intentan emprender. Esto corrobora la .teoria de que existe una falta de información importante a este nivel de estuidos superiores, y que seria loable la reación de un programa bien estructurado acerca de orientación profesional que ofreciera a nivel de preparatoria. La mayoría de estudiantes que pretenden ingresar a Contaduría Pública proceden de las preparatorias de la propia Universidad. Con base a la información recopilada se considera que a partir del semestre pasado ( agosto 1986-87 ) la inscripción de primer ingreso estaba constituida en su mayoría por alumnos del sexo femenino. La edad (promedio) de los aspirantes nos permite colegir que no existe un rezago educativo por atender, observandose como caracterfstica de esta pobl~ación de juventud. El origen socioeconomico de los estudiantes de Contaduría Nblica y Administración fuerón rpincipalmente de los estratos bajos y medios de la población. UNA NUEVA PROPUESTA FLUJOGRAMA 1.- ES TU O I O PRE L I M IN AR 2. - N O M B R E O E L A P R O P U E S T A 3.- O B J E T I V O 4.- P LA N O E A CC I O N 5. - C R O N O M E T R I A 6. - 1N S U M O S M A T E R I A L E S 7.- RECURSOS HUM ANOS 8.- E V A L U A C I O N 9.- C O N C L U S I O N O P E R A T I V A Flujograma de la organización del taller permanente de Metodología para el aprendizaje Taller permanente de Metodología para el aprendizaje J. El lugar de trabajo en el que desearían desempeñarse, fue en casi la totalidad de los casos, la oficina; situación del todo explicable ya que esta aspiración es común a todos los estudiantes que ingresan a cualquier facultad del area de Ciencias Sociales. Se detecto una clara carencia de información acerca del tipo de trabajo que piensan desarrollar al termino de sus estudios de pregrado, Esta necesidad puede ser cubierta con facilidad si en los programas de orientación vocacional y profesional se incluyeran los resultados de estudios cientlficos acerca del mercado laboral de los profesionistas. DE METODOLOGIA PARA Ensel'\ar a aprender a aprender .&. Alumnos de C.P. T Alumnos j de L.A. de L.I.A. .... 1 Jefaturas de areas y Sria. de Servicios Maestros en forma ~ Educativos (Coordl Didáctica ,,. ';:!; . . ,.... .. ~--- ' .. • I .¡. . Alumnos Centro de Investigaciones area de apc,,o a la docencia (evaluadora) ..'. Sel~ionaré y coo~inanl' L los especialistas que fungiran comá Instructores eapacitadores J. ACTIVIDADES: • CURSOS • TALLERES • ASESORIAS ABIERTAS • CONFERENCIAS • CLASES PRACTICAS *OTRAS ' EVALUACION .... C.P. y Lic. Refugio de J. Fernandez Martínez 1.• Estudio prelimimr: Actualmente un hecho notorio que no necesita demostraci6n es decir axiomático, que los alumnos denotan escasa participaci6n para la aprehencióm del conocimiento. Esta afirmaci6n, no es intuitiva, sino el resultado del analísis de la encuesta realizada por el Area de Apoyo a la Oocencia, sobre la participación del alumno en la adquisición del conocimiento en cada una de las materias de todas las áreas, del 2o. al 9o. semestre. Entre otras, muestra el análisis, que una de las causas fundamentales de esta situaci6n, lo constituyen las "bases deficientes de sus conocimientos antecedentes ", lo que limita al estudiante a aprender lo necesario para pasar''. Si tomamos una actitud irresponsable, al aceptar simple y sencillamente que el alumno trae beses deficientes de sus conocimientos mitecedentes, sería tanto como delegar la responsabilidad o cutPI a los maestros que nos preceden en el cuno que nos toca lml!Ílr• tir. En este orden de ideas. responsabilizaríanos a las E~~• paratorias; éstas a ., vez a las Escuelas de Ensei\lnza Media Superior, y éstas a las Escuelas Primarias, de tal forma que podemos decir temerariamente que es el Sistema Econ6mico en última instancia, el que provoca la situaci6n de la escaza aprehensi6n del conocimiento de los alumnos, por no contar éstos con una debida alimentación, ni condiciones necesarias y adecuadas para que se les facilite el aprendizaje. Con esta actitud de parte nuestra, no soiucionamos el problema que podemos considerar grave, motivo por efcual estimo que es que podemos considerar grave, motivo por el rual estimo que es necesario, imprescindible e impostergable, que se implemente en nuestra Institución, un mecanismo adecuado que trate de solucionar en parte, si no del todo esta situación• �10 2.- Nombre de la propuesta: Tomando en consideración los razonamientos anteriores, estimo que es necesario se implemente es esta Escuela de Contaduría Publica y Administración, un "TALLER PERMANENTE DE METO00 LOGIA PARA EL APRENDIZAJE". Si bien es cierto, la Escuela de debe de . preocupar de la preparación y actuallzación pedagógica de los maestros, para la ex~elente conducción de la cátedra, también lo es que no debemos de¡ar a la zaga a los alumnos. De nada sirve, si cabe la expresión "un buen artesano ebanista, si la madera no sirve o no es la adecuada para el trabajo que pretenda realizar". ~a totalmente infructuoso su esfuerzo, si el material a utilizar no es el apropiado-.. o no reúne los requisitos y condiciones para ello. Esta expresión extrapolada a nuestra Escuela, de nada sirve la excelente preparación de los maestros, si los alumnos no cuentan con las herramientas necesarias para la debida comunicación Maestro-Alumno, en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. 11 so al mismo, en cualquier tiempo en que se programen los cursos, los cuales serán determinados por la Secretaria de Servicios Educacionales. l LA MATEMATICA APLICADA ES UN EXPERIMENTO PEDAGOGICO 6.- lnsumo de Materiales. a). INTERNOS: Como insumo de materiales internos, se utilizarían, las instalaciones de la Institución, ya se trate de aulas, auditorios, Sala de Proyección, etc. CON FINES CONTABLES Y ADMINISTRATIVOS INUTILES? Por: Lic. César Martinez Uresti. Además, se pueden utilizar los aparatos de audiovisual y otros con que cuenta la Institución actualmente. b). EXTERNOS: Los que se requieren para la impartación de cada curso taller y que determine la Secretaria de Servicios Educacionales, en forma conjunta con los Instructores. "LA MATEMATICA NO ES UN RECETA- Recursos Humanos: Para el debido funcionamiento del Taller Permanente de Metodología para el Aprendizaje, se requiere de Instructores capacitados en las áreas de técnicas de aprendizaje que sean necesarios, quienes estarán coordinados por la Secretaria de Servicios Educacionales, así como de los Jefes de Areas y del Centro de Investigaciones, por conducto del Area de Apoyo a la Docencia. 7.- RIO TECNOLOGICO UNIVERSAL " 8.- Evaluación. Objetivo . . La evaluación de las actividades de este Taller Permanente de Con este Taller Permanente de Metodología para el Aprend1za1e, Metodología seria realizada por el Area de APoyo a la Docencia, se pretende dotar al estudiante de las herramientas y técnicas de es- en virtud de ~ue ésta efectúa semestralmente ~ncuestas de valoratudio, tanto en el aula como fuera de ella, de tal forma que, en de- ción docente, como de los alumnos, las cuales mostrarán, porcenterminado momento, "aprenda a aprender". tualmente, la eficiencia y la eficacia del Taller Permanente, sin que implique una fiscalización de la labor desarrollada por el Taller, 4.· Plan de Acción. La implementación de éste taller, puede ser en cualquier tiempo, coord_inada por la Secretaría de Servicios Educativos. preferentemente al inicio de cada semestre y de ser posible por Si las encuestas actualmente se realizan. llreas, en virtud de que en cada una de ellas se requiere de diversas Las mismas servirían para evaluar la labor realizada por el Taller, aptitudes del alumno para el debido aprendizaje. y con base en las mismas implementar las modificaciones pertinen- 3.- Por otro lado, toda esta matemática que estos científicos crearon supuestamente tan fuera de la realidad en nuestros dias, es hoy el fundamento lógico, la metodología y la herramienta de la que hoy es llamada la matemática aplicada. Quién hubiera pensado hace 40 ó 50 años que la topología, la teoría de conjuntos fueran hoy ramas aplicables de la matemática. En aquel entonces sólo a un topólogo le interesaban los teoremas de punto fijo, hoy en día no es nada nuevo para los estudiantes de Ingeniería, Estadistica o Economía. Parece ser que ni entonces en el tiempo tiene sentido el que se establezca distinciones entre matemática pura y aplicada. Entonces tampoco esntre matemático puro y aplicado. los problemas a que se enfrenta el Profesor de Matematicas. El Taller estaría coordinado por la Secretaría de Servicios Educa- tes. tivos la cual seleccionaré y coordinará a los especialistas que fun: 9_. Conclusi6n Operativa. girán1 como capacitadores permanentes, los cuales impartirá_n los Si se capacitan a los n:iaestros pedagógicamente, tambien es neamos • talleres, asesorías abiertas, conferencias, clases prácticas o cesario que se capaciten a los alumnos, para que APRENDAN A laboratorios. APRENDER, y los maestros no prediquen en el desierto. 5.- Cronometria. El hecho de que existan alumnos excelentes, no implica que ne. El tiempo de duración de este Taller, como el nombre de_ la procesariamente se descuiden las causas que provdcan las deficiencias puesta lo indica, es "Permanente", es decir, el alumno tendna acse- de los demás. .. Los estudiantes requieren mucho mas que lo suficiente" para pasar " ; y los maestros son los responsables de las nuevas espec:tatives. A pesar de estas tristes condiciones, pudo desarrollarse la matemática siendo aún más sorprendente que no haya sido más abstracta y alejada de la realidad. Por un lado quedamos pues en que tenemos matemática, ciencia que se desarrolla y evoluciona muy rapidamente. Por otro lado matemáticos, personas sujetas a imponderantes y continuas variaciones de esta sociedad que los rodea y produce. Desde tiempos muy remotos hasta nuestros días la Filosofía, la L6gica y la estructura del pensamiento abstracto fueron y han sido fuentes de inspiración y motivación de la Matemática, estas por un Sin embargo la matemlltica es y sigue siendo la misma en su lado y por otro además la Física, Ingeniería y Astronomía. Así pu- escencia. es tenemos que estas ramas del conocimiento es lo que le ha dado En nuestro medio los programas de estudio de la matemática, sentido a que la matemática se divida en pura y aplicada. tienen que contener mucho de matemática aplicada, esto fuera de Pero esto nos lleva a tener una matemlltica difícil de manejar las Facultades de ciencias, de aquí que se den los si~ientescasos con provecho y en nuestro beneficio, ya que esta diferenciaci6n es de no disponer de un matemático aplicado por supuesto. muy subjetiva. Químicos que manejan la matemttica de la Química, economitPor otro lado esta clasificación de pura y aplicada se ha rebasado tas que manejan la matemática «;le la Economía, etc. por muchas otras disciplinas que han hecho uso de la matemática Esto nos lleva a.~ r ~.: : . :::rf!C_ialescomo : eitadística como herramienta o lenguaje, y que por lo tanto han contribuido para economistas, geo,nett(a' · · rantei:4-COQlpútadón, a,ra;_,u desarrollo, ya sea de una (pura) o de la otra (aplicada). .r, y,.-i- ¡. +~ • .... •:1,. . ,. . -;.· • -·;.. • : sos de matemáticas, u.•~~nni"4dailiscipliria, dirígidos a Esto trae como consecuencia a buscar una mayor compresión estudiantes que desconqeénJl)#aterMtlal.como la disciplina-a la de la interacción que hay entre todas estas disciplinas científicas. que se pretende apli~. , \·;, •:~•~:s • · · . . Por todo esto y para aclarar algunas ideas ya que a veces se maEl propósito nuestro es pues que este criterio es muy subjetivo nejan de manera rebuscada confundiendo al estudiante, además oriy no conducen al estudiante a ningún lado, acorralandolo en un caginando programas de estudio fuera de orden y del alcance de un llejón sin salida, y que los conceptos de puro y aplicado en mateprofesor bien preparado que mínimo dominse su materia, o que no mática carecen de significado. cumplen con su cometido de formar e informar matemáticamente Por lo menos de un significado mínimo para clasificar los proal estudiante para que a su vez esté preparado para enfrentar a un gramas de estudio que se llevan en nuestro medio. i,ado razonable de dificultad. Es pues obvio darse cuenta cuanto antes_ que las dificultades que De aquí que en realidad podríamos decir que no tiene sentido ha- se presentan en los cursos de matemáticat, no se originan en la publar de matemática pura o aplicada, en todo caso lo que si tendría reza o aplicabilidad de su contenido. Este prÓblema es secundario sentido hablar de la actitud y problemáti<;a del matemático, lasco, a nuestro juicio, son otras causas a las que se les debe prestar mái diciones que lo rodean para proyectarse a futuro basándose en es- atención. tas condiciones. Pues bien, estos dos grupos a pesar de estas difíciles condiciones, El primer problema que afronta un maestro que imparte un curle dieron forma en su más pura escencia a la matemática pura. so de matemática en el nivel medio superior, y superior, es la poca o nula información con qué llega el estudiante a este medio, to- �12 pindonos por consiguiente con una actitud de rechazo total por Otro más es el del contenido de los cursos de matemática, ya parte del estudiante y no es para nadie extraño que. este estudiante que el propósito es aplicar las matemáticas y no el que el estudianbusque el camino y la forma de evadir el encuentro con la matemá- te llegue a ser un matemático profesional. tica. Es evidente que de cualquier punto de vista que el diseño y maEsto pasa poruqe por ejemplo en la primaria las nociones de manejo racional, pedagógico y eficiente de los cursos de matemática t~tica por elementales que sean, dicen tienen que ser objeto de que se imparten, ah de ser sometido a investigación en forma y adeun estudio especializado y manejan los conceptos matemáticos co- más con carácter de permanente. mo si fueran objetos que se pueden manejar con aparatos y no se De aquí que el investigador tiene pues la obligación de manejar le reconoce válor alguno por su naturaleza abstracta, que es lo que una matemática cualitativa y cuantitativamente diferente a la que pasa que. el estudiante de ese nivel, no se le familiariza ni se le premanejaron nuestros antepasados académicos. Manejando los conpara apropiadamente para posteriores incursiones en este campo. ceptos matemáticos con la suficiente profundidad para que se enUn segundo problema es que el maestro que enseña matemática tienda por un lado la cantidad enorme de variables y relaciones que en el área de las ciencias aplicadas debe de enseñar estos conceptos suelen determinar los fenómenos sociales y por otro lado mantener en un plazo demasiado corto y se topa conque los estudiantes cauna estrecha comunicación con las demás ciencias para obtener el recen de una formación básica para ver con prontitud el curso res- suficiente apoyo y enriquecimiento apropiado. pectivo. Un tercer problema es que la literatura casi en su totalidad es extranjera y por consiguiente este lenguaje es obvio que es ajeno a nuestros estudiantes. Otro problema de la matemática aplicada es que se sacrifica su calidad matemática para hacerla aplicada. la conclusión a la que podemos llegar es que el estudiante de cualquier disciplina que requiera de las matemáticas, ha de recibir un entrenamiento matemático si no demasiado intenso al menos de la misma calidad formativa que el que se le da a un estudiante de Licenciatu ra en matemát ca. Pasatiempo ~ FUENTES DEL DERECHO FISCAL o R e u A L E y B E J E R X E A E e o s L s o B L A T R 1 V A N e o 1 N D M s E A A T s N o N E p u J V u E A N T E R N A e G B A B 1 E L s A A L D L E o N R M s T o u u e e R E o R N A E M T E A L A R E D B R s o o N N s L o s u E A A T R 1 T A E G o u T o s s E N V A D A s A R R A o u A L A T A D s u V L o s u o u o L A D D p E D E RECONOCIMIENTO AL APROVECHAMIENTO ACADEMICO ( ver fotografia en la portada ) Nuestra F~ltad otorgó un merecido reconocimiento a los alumnos que · obtuvieron los primeros lugares de cada semestre y grupo, en el período escolar de agosto• diciembre de 1986, en sotenme cel'emonia realizada en el Auditorio Principal, siendo presidida por el C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA, Director c!e r11~ra Facultad, y los representantes de las Secretarías correspondientes. del Licenciado en Administración y del Licenciado en Informática Administrativa. Asímismo se les indicaron los requisitos para los trámites de ingreso. En esta labor de información y comunicación, se les proporcionó a los aspirantes a FACPYA, programas de las tres carreras que se imparten, así como la Guía de Trámites de Ingreso y la Gura de Estudios para el Examen de Admisión, en el caso de los alumnos ajenos a la U.A.N.L Por otra parte, ya se cuenta con la planilla autorizada de los maA este homenaje asistieron los alumnos distinguidos, acompaestros que colaborarán en el Curso Inductivo, para los alumnos de ilados de sus padres, quienes orgullosos y contentos fueron participrimer ingreso, el que se impartirá en los tres turnos, del 6 al 24 pes de este magnífico acontecimiento. de julio de 1987. El C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA, felicito efusivaLos maestros que forman la planilla para impartir el Curso Inducmente a los alumnos como a sus padres; exhortandolos a que siguietivo son los siguientes: Lic. Guadalupe Irene Castillo Terán , Lic. ran estudiando en forma constante, a fin de mantener y, de ser poPedro de Ossio, lng. Rosalio Martínez A., Lic. Maria Cristina Rosible, mejorar el promedio de sus calificaciones. 1felicidades 1 dríguez, lng. Florencio Díaz Tapia, Lic. José Angel Pérez, C.P. Sigfrido Dasa de la Garza, Lic. Magdalena Villarreal, Lic. Melesio FloINFORMACION Y COMUNICACION A LOS ASPIRANTES A res ALvarez, Lic. Bertha A. Duque Chapa, C.P. José Antonio MarFACPYA tínet González y la Lic. Blanca A. Gámez. BIBLIOTECA Por; Lic. Carlos Avila Dominguez. H N G Noti-facpya E A A E L 1.- La iniciativa de ley en materia tributaria sera cam;ira de origen de: 2.- la ley de ingresos; es facultad de presentar la iniciativa al poder: R 3.- Si el proyecto de ley es desechado por el presi• 1 dente ejercito el derecho de: 4.- Las leyes que tengan disposiciones de orden tributario previo a su publicación deben de ser rep frendadas por el secretario de: R 5.- El sistema que para la vigencia de las leyes fiscales adopta el legislador es el: u 6.- El ordenamiento conforme al cual se aclaran o se precisan las disposiciones contenidas en la ley D se denomian: E 7.- Que fuente formal ha influido notablemente en las reformas a las leyes impositivas; la: N 8.- Como se denomina el decreto que dispone la exportación: s e 1 A 9.- Oue fuente ha desempeñado una labor constructiva del derecho fiscal; la: Con la finalidad de facilitar !os trámites a los alumnos interesados en ingresar a FACPYA, se realizaron visitas a las Preparatorias Nuestra biblioteca, con la adquisición de nueva estantería, ha de la U.A.N. L; y en el caso de Preparatorias fpráneas, como las de aumentado su capacidad de acomodo de libros en un 30 por ciento Unares, China, Sabinas Hidalgo y Allende~ N.L, se les atendio en aproximadamente; lo que ha permitido una reclasificación del acerIIJtstra Facultad. vo. Mejorando la eficiencia del servicio al alumnado. Asimism~, En las visitas a las preparatorias, efectuadas por la Lic. Irene se cuenta con una secci6n de Tésis, una secci6n de Casos Plicticos Castillo Terán, Lic. Ma. Cristina Rodriguez, C.P.JoséCrúz Orosco y 1~ sección de Casos de Estudios de Post-Grado. Yel C.P. José Antonio MartTnez González, se les proporcionába a los alumnos informaci6n acerca del Perfil del Contador Público, �14 15 FUTBOL - AMERICANO PESAS Actualmente se está organizando un m6clulo de pesas;que ya a.ienta con el equipo necesario; para que todos los alumnos que deseen practicar el levantamiento de pesas lo hagan, en un horc1rio de 11 :30 A.M. a 8:30 P.M.; con registro para las ramás varonil y femenil. Para mejor servicio, se está dando un mantenimiento a las calderas del gimnasio; por lo que pr6ximamente contaremos con bai'io a vapor e hidromasaje. Con la finalidad de prestar un mejor servicio y evitar al máximo IA mutilaci6n de libros se cuenta con un módulo de fotocopiado en el interior de la biblioteca, y se han restringido al máximo los préstamos de libros a domicilio y, en el caso de autorizarlos, se han Nuestro equipo de Futbol Americano, entrenado por el Lic. Jetomado medidas de control que aseguran su devolución en el límite sús Vela García, finalizó la temporada en la categoría de Novatos de tiempo acordado. lntrauniversitarios, obteniendo un merecido segundo lugar. Actualmente, los integrantes de la cateroría Intermedia de FACPYA, enNuestra biblioteca es acrecentada constantemente por donacio· trenan para participar en la Liga de la Organización Nacional Estu· nes de libros efectuados por pasantes de FACPYA, como requisidiantil ( ONEFA). to para la opción al titulo profesional. DEPORTES Nuestro equipo de Soft-bol femenil, capitaneado por la alumna Elizabeth Cabrera Gonzáfez, finalizó la temporada del calendario oficial Universitario de juegos con un sonado triunfo, al obtener un muy honroso 4to. lugar en el Torneo lntrauniversitario, compitiendo con otros equipos de la U.A. N. L.. Tambien a últimas fechas ha tenido desempel'los excelentes en cotejos con equipos inscritos · en la "Liga Nueva Linda Vista", obteniendo un tercer lugar. La galería de Trofeos de FACPYA, se ha acrecentado con las aportaciones de nuestras Soft-bolistas: Juana MAria Cepeda, Nancy Ramiréz, Meria Herminia Montemayor Garza, Santa Guerrero Peña, Maria Agustina Ramos Almaraz, Lidia Oralia Garcia Villagomez, . ~ria Te:resJ.RaAlOS. Almaraz, Virginia Duran Luna, Angelina Do.m.i~z, l4~~~rél9(>.n.Gar~ía. Magda Nelly García Villarreal, · luisa,Mir~héta. :.5andra A,iaricid'González. ~ • l-• •.' ., .... j: ,•. ,• · • • •o• BASKET-BOL Nuestros equipos de basketbol, tanto varonil como femenil, participarón en los Torneos lntrauniversitarios, obteniendo en ambos casos segundos lugares. BASE-BOL Los integrantes del equipo de base-bol no se quedaroff atrás en los torneos intrélJniversitarios y obtuvieron tan)bien u~~~ :~ .1 • 4 lugar muy merecido. :,-t--· J<;:' : ·:: • ~ !· "1 ...•• ~ -~,:~·· ,,· \ ~ .. -~:.. f .r..,"'- VOLEIBOL Nuetros equipos de voleibol varonil y femenil también obtuhlier• on un segundo lugar en los torneos intrauniversitarios. KARATE Los practicantes de Karate, entrenados por el Profesor César Wong Vázquez, participaron en torneos intrauniversitarios obteniendo también un segundo lugar. Y en el Torneo Nacional de la especialidad nos representó Rubén Su García, quien alcanzó los máximos honores, un hermoso premio al primer lugar. RONDALLAS En el mes de mayo del presente ai'io se llev6 a cabo en el auditorio" Casas Alatriste "de nuestra Facultad, una audición para seleccionar a. los nuevos integrantes de la Rondalla "Voces y Guitarras" FACPYA, la cual es dirigida por el C.P. Amoldo Barrientos, quedando integrada por doce elementos, quienes se dan cita todos los martes y jueves, a las 18:00 horas, en el gimnasio de nuestra Facultad. Las bellas compai'ieras alumnas están impacientes Y muy ilu· sionadas, a la espera de las serenatas que les datán nuestros noveles músicos. ORGAHIZACION INTERNA J AEROBICS El alumnado femenil de nuestra Facultad se preocupa por desarrollar actividades deportivas y sociales de toda índole, y su presencia cerca del 50 por ciento de los educandos son mujeres, destaca en la práctica de las artes y las técnicas de la cultura física. De los numerosos grupos de cultura física que tradicionalmente han existido en FACPYA, ha surgido ahora una nueva actividad, que día a día gana más adeptos: Aerobics practicada por un grupo inicial de 30 compai'ieros alumnos, quienes con disciplina y entusiasmo tratan de a.implir con la máxima de "Mente sana en cuerpo sano". Este grupo está dirigido por la alumna LYDIA HERNANDEZ CARDENAS, y practica y hace ejercicios los días martes, jueves y sábado de cada semana en nuestro gimnasio FACPYA. 1Animo, a inscribirse 1 El personal de la Secretaria de Servicios Educacionales de FACPYA, ah a.abierto en los Clltimos tres meses un apretado programa de actualización en materia administrativa. Destaca la jornada ocurrida en dia 4 ~e marzo de este al\o, cuando todos sus elementos I'&' SOCIALES - FACPYA cibieron capacitación y actualización; y tuvieron la oportunidad Con fecha 6 de junio, del presente ai'io, nuestra ha.iltad, se vis- de ejercitar habilidades personales y de conformar un nuevo equi• tió de gala al efectuar el tradicional "Baile de Coronación de la po de trabajo, más compacto y mejor integrado. Esta importante Reina de la Simpatía", organizado por la Sociedad de Alumnos y jornada fue dirigida por el Maestro Ingeniero Abiel M. Garza Garcoordinado por la Lic. Guadalupe Irene Castillo y Pilar Bazaldua; cía, quien tuvo a su cargo el desarrollo del pr~ama y en partía.ael a.ial se llev6 a cabo en el Club de Leones A.C.. En el certamen lar las técnicas y prop6sitos de integración organizacional. participar6n 28 candidatas de diferentes tumos y semestres, las Los resultados de este evento se han conocido desde luego ~tra cuales fueron apoyadas por suscompai'leros hasta el final; destacanvés de la manifiesta eficiencia con que se manejan ahora los asun• do cada una de las participantes por su simpatía,desemvolvimiento, tos educacionales de FACPYA. 1 ENHORABUENA 1 personalidad y a.iltura; aspectos que el Jurado calificó cuidadosaLIBRERI A mente, quedando como finalistas. Nydia E. Zamora Gutierrez, SaEl local de la librería "EL ELEFANTE" sufri6 una transformamantha Werschitz Vertty, Alexandra Velez Carranza, Maria de la ción muy significativa. La administraciól') remoz6 y acondiciono Luz Torres Flores, Claudia Catalina Martínez Reyna. La elección las oficinas del titular, Lic. Marco Antonfo ~lfaro quien por cierdi6 el triunfo a Alexandra Vélez Carranza, la nueva reina de la simto estrena puesto, y dot6 de nueva utilería al área de despacho de patía FACPYA 87. libros. Casualmente con la política ya tradicional de hacer y ver i FELIZ REINADO' SU MAJESTAD ALEXANDRA 11 siempre por la calidad academica, la librería FACPYA continua ofreciendo textos y libros de consulta a preci(?S inferiores a los de la plaza; y promueve la colocaci6n de las ediciones que la propia Facultad hace de los libros y otros apoyos didácticos y pedag6gicos. escritos por sus maestros. �16 17 " EL CENTRO DE INFORMATICA FACPYA HA CUMPLIDO CABALMENTE CON SU COMETIDO HISTORICO ,. REPORTAJE EN EXCLUSIVA Por: Lic. Jotl Luis Ramos Martrnez. El Centro de lnformAtica de la Facultad de Contaduría PCiblica y Administración de la U.A.N.L, fué fundado en 1982 para impulsar la carrera de Informática Administrativa, dar apoyo docente a las otras carreras que tenían intereses comunes con la Informática Y proporcionar servicios a la administración escolar y general de FACPYA. AL respecto, el Coordinador del Centro de Informática de FACPYA, Lic. José Luis Ramos Martinez, declara: "En 1987, un examen retrospectivo indicará que los objetivos iniciales del Centro de Informática se cumplieron cabalmente". Y nos anota las razones concluyentes: "Los alumnos egresados de la Licenciatura en Informática Administrativa son altamente competitivos, no obstante ef poco tiempo de vida que tiene esta carrera en nuestra Facultad. Ciertamente, la capacidad instala de equipos computacionales y la naturaleza misma de éstos permite una práctica In situ constante, extensa y profunda de la materia". Los ahorros que estos servicios variados arrojan son muy altos, si consideramos que la hora-máquina está calculada en 30 mil pesos. En términos monetarios, los servicios que el C.I. presta a la comunidad de FACPYA representan el 80 por ciento del total del gasto que por esos conceptos tendría que pagar la Facultad, si no tuviera su Centro de Informática. Preguntado sobre la utilidad de los equipos instalados y los costos-beneficios de las inversiones hechas y por hacerse, el Lic. Ramos Martinez responde: "Tecnológicamente, nuestro equipo tiene una vida útil de 10 años, a partir de hoy. Sinembargo, tenemos necesidad de estar al 'día en materia tecno16gica y es por ello que planeamos la compra de cuando menos 20 microcomputadoras, que sean compatibles con nuestra unidad VAX, y entonces aprovechar el gran oomero de "paquetes" o programas existentes en el mercado para fines docentes en muchas disciplinas; por ejemplo: para el • prendizaje de Contabilidad, Administracibn de Recursos Humanos, Costos, Finanzas y Presupuestos. Esto abundaría y mejoraría la práctica de los alumnos de Informática y daría invaluable apoyo a los alumnos de otras disciplinas conexas". Sobre este particular, el maestro Ramos Martínez explica que el equipo adquirido por FACPYA una unidad VAX-11-780 aparentemente presenta un grado de dificultad mayor en el proceso de enset'lanza-aprendizaje, pero que se compensa, y con creces, en el ejercicio profesional y laboral de los egresados en nuestro mediQ empresarial. ; . Lo anterior requiere de una ampliaci6n física de los espacios actuales; por lo que la Dirección de FACPYA estudia ya varias opciones para dar solución 6ptima a tal exigencia. Actualmente, los usuarios-alumnos que acuden al Centro de lnform6tica suman en romero de 50 a60 personas por hora, de cada día, de cada, semana se laboran los sábados y domingos durante todo el semestre. Las Por otra parte, I• contribuci6n del Centro de Informática a la facilJdades al alumnado se han ido incrementar& en praporci6n eficacia y eficiencia administrativa escolar de la Facultad se signifi- directa a la demanda. Es popular y muy concurrido el llamado ca por la implementación hist6rica de sistemas de registro y oon- "horario tecolote". de las 22:00 horas a I• 7:00 horas del dia siguiente. trol de los archivos escolares de cada alumno. .. Así, el Lic. Ramos Martínez declara: "Contamos con sistemas eficientes para manejar registros confiables de una poblacibn estudiantil de 10 mil alumnos; sistemas de estadísticas de asistencia, inasistencias, calificaciones, inscripciones, colegiaturas,~rovechamientos, altas, bajas y otros eventos propios y freaJentes de la vida escolar del educando". Cabe agregar que se dan los Ciltimos toques a los proyectos de sistemas para administrar horarios académicos y cargas de cátedra, solicitados por la Coordinaci6n Acadén,ica y la Prefectura del plantel. El Centro de Informática de FACPYA es atendido por 50 per• sonas, entre las que se cuentan, técnicos, maestros y alumnos del Servicio Social; de este Ciltimo grupo el Lic. Ramos Martínez nos refiere: "Son alumnos de la Licenciatura en lnfprmática Adminis· trativa de nuestra instituci6n y alumnos df Contaduría y de Administración que les gusta la computaci6n y ~ reclutan voluntari• mente en las filas del C.I.". Como feliz conclusi6n, se puede afirmar que el Centro de irm:w· mática de FACPYA ha cumplido con su misión hist6rica: propiciar En cuanto a la administraci6n general, el C.1.-FACPYA ha dise- el nacimiento de una nueva carrera en el ámbito de los contadores i'lado programas para el manejo de inventarios de bienes muebles, y administradores, e impulsar el programa interdisciplinario tan nede recursos humanos y prbximamente, dara servicio a la Tesorería cesario para marchar al paso de la modernidad y al ·ritmo de II et. del plantel. manda laboral de nuestro medio económico. La evaluación de proyectos industriales adquiere hoy en dia mayor relevancia en nuestro país que como es sabido, pasa por una situación aguda en su economía y con un potencial de infraestructura física y de recursos humanos que. eficazmente aprovechada, puede salir avante y conseguir un mayor grado de desarrollo que el obtenido a principios de los ochentas. Es por ello que en el curso de "ANALISIS Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION" que se imparte en la Maestría de nuestra Facultad, se ha orientado al es~diante a man~jar y a tomar conciencia de la importancia de esta materia, en la toma de decisiones de inversión, para que, emplee todo el acervo de conocimientos ~quiridos en su desarrollo profesional, con mayor ventaJa en la empresa o institución a la que sirva. La parte culminante del curso es presentar un caso práctico, relacionado con la empresa donde trabaje, o a manera de anteproyecto con una solución de datos que conduzcan a una evaluación final. LA CREATI VIDAD EN LA EVA LUACION DE PRO YECTOS Por; Lic. Rodolfo A. Montoya Retta. - Proyecto: Ampliación Francisco García Zuñiga de una fabrica de Lava- José Luis GAiiegos Valero doras de Ropa. - Incremento en la Capa- Jesús Torres González cidad Instalada de la Daniel Molina Campos empresa KIR alimentos, S.A. de C.V. - Estudio del proyecto de Zonia González Garza Inversión: ZOMA,S.A. Ma. de Lourdes Martínez G. Procesamiento de materias primas para la Industria Cerámica. - Evaluación del proyecto: Gilberto Salas Ortega Conservas San Roberto, Raúl Montemayor Herrera S.A. de C.V. - Evaluación del proyecto: Sandra l. Vázquez Castillo Planta de Lacteos VAC A continuación presentamos una lista de trabajos ejeS.A. (localización de pl~nrutados por nuestros estudiantes en la evaluación de protas en Cerro Azul, Ver.). yectos. - Evaluación y Localiza- Alejandro Fernández V. ción de una planta de Proyecto: Autor: Gases Industriales en Gua- Estudio y Evaluación Tomas Arriaga Martinez dalajara, Jalisco del proyecto de Inversión Néstor Aguilar Tamez Fabricación y Ensamble Guadalupe Arreaga Martínez Esperamos que esto sea un reto para futuras generaciode Dispositivos de frenanes Y deseamos que estos compañeros no frenen su talendo para Automoviles. to demostrado y sigan superándose, pues siempre hay algo nuevo que aprender. L~ ~valuación de un proyecto contiene los aspectos de análisis de mercado ta!lto de producto como de los insumos, del tamaño y localización de la planta industrial de Ingeniería y monto de la inversión del proyecto, de costos y presupuestos, de análisis financieros y de la evaluación económica y financiera del proyecto. En esto consiste la parte práctica cdel rurso, en saber como formular y evaluar un proyecto de inversión, apegado a los lineamientos de los fondos de Fomento que destina el Banco de México y NAFINSA a las empresas a traves del Sistema Financiero Mexicano. Los alumnos del Tetramestre Enero. Abril de 1987 destacaron por su creatividad y originalidad al realizareste tipo de trabajos, constatándose una vez más, la capac~dad e ingenio de nuestro estudiante de Maestria, y del nivel académico en general de FACPYA. 1 ALGO PARA MEDITAR LA EDUCACION: - Un ser no estA completo hasta que no se educa. HORACE MANN - Como el suelo, por más rico que sea, no puede dar fruto si no - Ai'lade el hombre conocimientos a conocimientos: nunca el sa• ber es bastante. Si tanto es uno más hombre cuanto más sabe, se cultiva. La mente sin cultivo tampoco puede producir. el más noble empleo será aprender. SENECA GARCIAN. - Educar es adiestrar al hombre para hacer buen uso de su vida La educaci6n permite que a la gente se le pueda dirigir con fa. para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su pr~cilidad, pero no se le puede obligar; la gente educada es facildt pia felicidad. gobernar, pero difícil de esclavisar. ANTONIO MAURA LORD BROUGHAM �~ - 11 -------------------!!...--------------------""" .. ~1 19 SURGE UNA RENOVADA ESCUELA DE GRADUADOS LA INVESTIGACION EN LAS CIENCIAS SOCIALES Por: Lic. Mario Leal Flores. * "EL ESTUDIO DE POST-GRADO EN FACPYA DEBE EVITAR LA MASIFICACION ". INTROOUCCION. El tema de la Investigación en las Ciencias Sociales, nos refiere a la acci6n de "hacer diligencias para descubrir una cosa", como se menciona en el diccionario de la Real Academia Española, sin em· bargo, a pesar de que existen un sinfin de interpretaciones para esta palabra, en virtud del amplio número de disciplinas que la utilizan, podemos decir que en un sentido mas estricto, la investigación es una aventura en el trabajo intelectual del hombre, es un procedimiento confiable, mas no inflable, en la busqueda de la verdad. CLASES: Existen varias maneras de clasificar la investigación, de las cuales tratare las que a mi modo de entender resultan mas utiles para para el estudiante. a).- Pura y APi icada. Se denomina investigaci{,n "pura", a aquella que es fundamental, o teorica, en la que el investigador se propone extender, corregir o verificar el conocimiento, sin preocuparse de la aplicabilidad, de los resultados, por otra parte, la "aplicada" es aquella en la que el investigador se propone aplicar los resultados de la misma a la resolución de problemas, en beneficio de individuos o grupos de los mismos. b).- Documental y de Campo. La investigación "documental" se identifica por el empleo profuso de materiales escritos, graficos y sonoros, como medios de información, por lo cual recibe el nombre de "bibliografica" ,no obstante, el concepto de documento se amplia al uso de peliculas, fotografias, diapositivas, microfichas, planos, discos, cassettes y otros. Por otra parte, el trabajo de "campo", que siempre se debe basar en una eficiente investigación documental (con objeto de reducir los riesgos de duplicación de esfuerzos), consiste en la observación del terreno, el levantamiento de la encuesta o, la experimen• tación en si misma. c).- Primaria y Secundaria. La investigación "primaria" se basa en el uso de fuentes de información que son el objeto directo de estudio (v.gr. los jefes de familia, en alguna investigación especial), por otra parte, la investigación "secundaria" se refiere al uso de datos o registros que tuvieron como fuente una investigación primaria, esta ultima puede ser incluida parcialmente en la investigación "documental". EL TEMA: El inicio de toda investigación es la observación o descubrimiento de un problema que debe resolverse por medio de la misma, el procedimiento de selecci6n debe incluir la consulta dé fuentes adecuadas de informaci6n, la medición de las caracteristicas del problema y las limitaciones a que se enfrenta el investigador. a).- Importancia La importancia del tema es un indicador de la relevancia que este representa para el grupo o comunidad profesional a la que pertenezca o por lo menos se identifique con el investigador. b).- Novedad. La novedad del tema, ademas que permite evitar la duplicidad de estudios, puede basarse no solo en el estudio de temas totalmente nuevos, si no tambien la disponibilidad de información mas reciente; o información recopilada por instituciones distintas a las previas; o el planteamiento del tema en forma distinta, con diferentes objetivos, hipotesis, contenido, etc. * TITULO PROFESIONAL, SIN CREDITO EN MAESTRIA " . * "EL ESFUERZO RENOVADOR NOS DARA PROGRAMA, SENTIDO Y OBJETIVOS CONGRUENTES". ETAPAS DE LA INVESTIGACION: Aunque una investigación formal incluye una gran cantidad de etapas, se mencionan ahora las mas generales, y por tanto comunes a la mayor parte de ellas, sin embargo se hace enfasis en aquellas que anteriormente denominamos de "campo". a).- Hipotesis. Segun el diccionario de la Lengua Española, la hipotesis es la " suposición de una cosa, sea posible o imposible, para sacar de ella una consecuencia", para formularla, se requiere de una cierta sensibilidad, capacidad inventiva e imaginación que conciba imagenes, metaforas o similes, de gran importancia en el la, es la presencia de la capacidad analogica, la inducción, la deducción y la construcción pura, estimulada por la experiencia. b).- Cuestionario. El cuestionario es uno de los inst rumentos mas importantes para perfeccionar el poder de observación. Tiene por objeto definir los puntos pertinentes de la encuesta, obtener la respuesta adea.iada a cada uno, y uniformar el volumen de la información obtenida De acuerdo a su forma, estos pueden ser: estructurados o libres siendo el primero constituido por preguntas predeterminadas, ya sea en forma abierta o cerrada, los formatos libres son aquellos en donde el cuestionario consta de una serie de topicos, sin especificar forma ni extensión. c).· La Encuesta. Se caracteriza por la recopilación de testimonios orales o escri· tos dirigidos con el objeto de conocer hechos o actitudes, la selección de los sujetos, la critica de los datos y las fuentes de los mismos, deben seguir la misma rigurosidad seguida en la investigación doc:u• mental, respecto a la valoración de los textos analizados. El exito de la misma estriba en la colaboración de todo un conjunto de personas que participan directamente en la misma, pero a pesar de esta aparente dificultad, es el mejor metodo conocido de obtención de información. d).- El Escrito. El desarrollo de la investigación finaliza, n~mnalmente, con la redacción de un escrito, con objeto de dar a conocer los resultados obtenidos con la recopilación y analisis de la información. La finalidad es expresar hechos e ideas, no el transmitir emociones o incl.inaciones literarias, que debe ser sometido a un edmen riguroso, . por parte del autor o autores, como-observadores inteligentes aunque ignorantes de la materia, con el objeto de encontrar fallas de logica o redacci6n. "UN AREA COMUN PARA LA OPCIONAL Por: C.P. y M.A.P. Gonzalo Rivera Gurrola. Los egresados de las aulas de FACPYA llegan a la Escuela de Graduados para formalizar su titulación, y no para realizar estudios de Post-grado. "Esta opci6n oficial tiende hacia la masificación Y a la baja de la calidad académica de las Maesreías". En estos ter• ab i6 • .d Cp M A.-1 mtnos se r 1a entrevista sostent a con eI . • y aster en rv.J• · ·st - rv.b • G R. G d. . . mm, rae,6n ru 1tea, onzaIo tvera urro1a, ex-a1umno 1stmgu1• d p t ad d FACPYA do de nuestra Facu ltad y Secretano eI os -gr o e . Las cuatro materias en cuesti6n se encuentran en su fase preparatoria, pero se apunta que una de ellas será conocida como "Metodologia de la Investigación", la que será obligatoria para todoaquel que ingrese a las Maestrías con la intención de titularse simplemente en la carrera cursada o de hacer estudios formales y completos de Post-grado. ciento del campus de la U.A.N.L y el 2 por ciento de otras instituciones locales o forineas, del país y del extranjero. Retomando el tema de las medidas correctivas, el maestro Rive. ,, . . . ra Gurrola explica: Las medidas correcttvas se estAn dando de ,n• • • mediato y s1mult6neamente. La adecuac16n de los pr~amas de . . . . . las Maestrías en Contaduría PC.ibhca, lnformhica AJJ.mtn1strativa, . . . .6-dministraci6n de Empresas y Admimstrac16n PCJbhca ofrecsa contenido académcios que corresponden a la actualidad laboral y den respuesta cierta a las exigencias del medio". Entretanto, la administración de la Escuela de Graduados se provee de nueves instrumentos metodológicos y pedagógicos. Sobre el partiaJlar, ruestro entrevistado manifiesta: "Ya esta redactado un Manual de Organizaci6n del Post-g-ado; con las políticas, procedimientos y objetivos concretos; documento que estudia la Oirecci6n de la Facultad y los Jefes de cada Maestría. La idea central de este manual es saber el por qué, el c6mo y el c:Ciando y el para qué de la administraci6n de la Escuela de Graduados, evitando así las improvisaciones y sirviendo corno directriz permanente". Se advierte que cuando sea aprovado se pondra en prktica un prcs,ama ya escrito para la inducci6n y capacitación de todo el personal administrativo que sirve en el Area de Maestrías. Esta innovación programática se pondrá desde luego a la cons ideraci6n del alumnado y del plantel docente de la Escuela de Graduados de FACPYA y, si es aceptada, sera llevada a las instancias oficiales para su adopci6n legítima. El tiempo de estudio y aceptaci6n se estima sera de un año; el Secretario Rivera Gurrola declara: la consulta intr>muros, la aprobación de la Junta Directiva de l'l.lestra Facultad, el pase a la Comisi6n correspondiente del H. Con■jo Universitario de la U.A.N. L. y su adopción final consumira aproximadameote dos semestr~". Además, se harán encuestas de opinión en el mercado laboral y entre los egresados de las Maestrías para ·modificar y ajustar los prot,amas actuales y responder a las exigencias del alcance y situeci6n del egresado de la Maestría. Ya se cuentan con los primeros result• dos obtenidos del plantel docente de la Escuela de Graduados. Para mejorar la calidad pedag6gica de la dtedra, se celebran pléticas sobre Conducci6n y Proped6utica entre docentes y un experto de la U.A.N. L. También, cinco maestros del Post1,~ asisten regularmente al Curso de Capacitación al Docente que imparte la Rectoría de la U.A.N. L Respecto a lo anterior, el Secretario Rivera Gurrola coordina 1 los catedráticos en la adecuaci6n de los programas anriculares y aooncia que muy pronto se publicaran los objetiv°' generales y particulares de cada materia, de cada programa,. de cada una de las cuatro Maestrías, Estas publicaciones versaran sobre el -lisis descriptivo de los contenidos, la aplicación de las t6cnicas pedag6gica recomendables Yapropiadas Y los procedimientos pedag6gicos que conjugen la teoría Y la Practica, tal que la resultente 1H trascender►. te Y de utilidad empírica. La corrección a este fenómeno la apunta el maestro Rivera Gurrola: Nos proponemos y comprometemos en la hora actual en un ruevo plan de estudios del Post-grado que ofrea:a la opción al titulo sin desmejorar el espíritu y calidad de los promas para .graduados. Al tenro, aclara: "Proponemos un área com(m, de cuatro materias, para ofrecerlas a los egresados de las tres carreras de la Facultad, como opción al titulo profesional, sin derecho a crédito formal al~no de Maestría". La población inscrita en Maestrías de FACPYA es del orden de mil alumnos y su composici6n sectorial esú determinada de la si!J,liente manera: el 80 por ciento proviene de FACPYA, el 18 por �20 21 N de la R: Por considerar de inter& para Ilustrar la formaci6n en el grado de " Excelencia ", a los profesionales actuale~ y futuros, en THOMAS J. PETERS a) Extraordinaria integridad divisional. Todas las funciones principales, incluidos desarrollo de productos, finanzas y ROBERT H. WATERMAN. personal, están presentes en cada una de las divisiones. b) Conjunto de pautas que establecen cuando un nuevo producto o linea de productos han de convertirse de modo automático en una divisi6n indopendiente. c) Constante proliferación de nuevas divisiones. las Areas Administrativas y Financieras, reproducimos el siguiente artículo, el cual no obstante circul6 hace tiempo, tiene vigencia en su contenido. EL CONCEPTO DE EXCELENCIA EN LAS ORGANIZACIONES Criterios financieros para clasificar como sobresalientes a las ca desmenuzar las grandes corporaciones en compai'lias pequei'las e incitándolas a pensar de manera independiente y competitiva. Orgcnizaciones. 1. Crecimiento compuesto desde 1961 hasta 1980 (una medida 4. PRODUCTIVIDAD CONTANDO CON LAS PERSONAS. Las de los "mínimos cuadrados" que corresponden a una curva de cre- empresas sobresalientes consideran al personal subordinado como la fuente fundamental de la calidad y los aumentos de la-producticimiento anual). vidad. No fomentan las actividades de "Nosotros-Ellos", ni consi2. Crecimiento compuesto de los recursos propios desde 1961 deran la inversi6n de capital como la fuente fundamental de las mehasta 1980. joras de eficacia. Mark Shepherd, Presidente de TEXAS INSTRU3. Relación consistente del precio de las acciones entre el valor MENTS, lo expresa así: "A cada trabajador se le considera una fuendel mercado y el valor contable. te de ideas, no simplemente un par de manos". Lograr productivi4. Rendimiento promedio del capital total desde 1961 hasta dad a través de los empleados es posible si se crea la conciencia, en 1980. (Beneficio neto dividido entre el capital total invertido). todos los integrantes de la organizaci6n, de que sus esfuerzoz son 5. Rendimiento promedio de los recursos propios de 1961 a esenciales para el buen éxito del negocio y que ellos habrán de com1980. partir los beneficios que se logren. 6. Rendimiento promedio sobre las ventas Ca 19f1 a 1980. 5. MANOS A LA OBRA Eí 1·~AZMENTE (CON VALORES CLAPara ser clasificada como sobresaliente u emµresa debe haROS): llarse en la mitad superior de su sector industn ' en '" lo menos • Lo:. logro¡ báiscos de unz, organizaci6n tienen mucho mis que ver 4 de estos parámetros a lo largo de los veinte , ,.:>s . 961-1980 ). con su ideario básico que con sus recursos tecnol6gicos o econ~ Por consiguiente, las empresas sobresalientes alcanzaron altos pun- micos su estructura organizativa, sus dotes de innovaci6n o su sentajes en el largo plazo, tPnto en los parámetros de crecimiento, co- tido de oportunidad". El contenido de las convicciones·dominanmo en los criterios absolutos de salud econ6mica. tes en las empresas sobresalientes comprende unos cuantos valores básicos, con los que sus líderes actúan congruente Y comistenteOcho atributos que caracterizan a las Empresas sobresalientes. mente. 1. ENFASIS EN LA ACCION. Aunque estas empresas sean anair: a) Convicci6n de ser los mejores. ticas en su manera de enfocar la toma de decisiones, eso no las b) Convicci6n de la importancia que tienen los detalles de parélliza. El procedimiento normal de actuaci6n es: ejecuci6n, los componentes esenciales de un trabajo bien "HAGA LO, ARREGLELO, INTENTE LO". Un alto ejecutivo cohecho. mentó: "Cuando tenemos un problema grave, tomamos a diez indic) Convicci6n de la importancia de 'las personas como individuos de alta capacidad y los encerramos en una habitaci6n duviduos. rante una semana. Salen con una respuesta y la ponen en práctica". d) Convicci6n de la necesidad de ofrecer una calidad y un Además, estas empresas no tienen rival como experimentadoras. servicio superióres. En lugar de asignar 250 ingenieros y técnicos en mercadotecnia, para que trabajen aisladamente durante 15 meses, forman grupos de e) Convicci6n de que la mayoría de los miembros de la orga• cinco a veinticinco y ensayan sus ideas con un cliente, a veces con nizaci6n deben ser innovadores y su corolario, la deter• prototipos baratos, en cosa de una semana. minaci6n de afrontar la comunicaci6n. f) Convicci6n y reconocimiento explícitos de la importancia 2. CERCANIA CON EL CLIENTE. Estas empresas aprenden de del crecimiento econ6mico y de las utilidades. las personas a quienes sirven. Ofrecen calidad sin igual, servicio y confiabilidad: cosas que dan resultado y que duran. Alguien comen- 6. ZAPATERO A TUS ZAPATOS. Mantenerse en el negocio que ta: "Es una verguenza que en tantas empresas sea excepcional ob- la compañia domina mejor. Robert W. Johnson. de Johnson Y tener buen servicio". Muchas de las empresas il'lncvadoras obtltlie- Johnson lo expresó así: "Nunca adquieras una empresa que no seron sus mejores ideas, sobre productos, de los clientes. Yeso se pas cóm~ dirigir ". Las empresas sobresalientes aseguran se éxito consigue a fuerza de escuchar con atenci6n y de modo regular. ciudando que su diversificación sea en torno a su especialidad, o al Mantenerse cerca del ,;:liente significa enterarse de cuales son las menos en campos afines. Toman en cuenta el precepto: "No ponecesidades y preferencias para ATENDERLAS! demos serlo todo para todo el mundo". 1 a AUTONOMIA E INICIATIVA. Las empresas innovadoras mantienen muchos líderes e innovadores en la organizaci6n. Son una colmena de lo que nosotros hemos dado en llamar " campeones". No tratan de sujetar a.todo mundo con riendas tan cortas que les impiden ser creativos. Fomentan la aceptación práctica de riesgos y apoyan las buenas tentativas. Siguen el noveno mandamiento de FLETCHER BYROM: "Asegúrate de que generas un ,..;i= mero razonable de equivocaciones". Autonomía e iniciativa impli• toda 7. ESTRUCTURAS SENCILLAS' STAFF REDUCIDO: Las for· mas y sistemas estructurales de las empresas sobresalientes son nuv simples. El personal de alta direcci6n es escaso, es común encontrar un staff de menos de 100 personas, dirigiendo empresas cuyas cifras de negocio son de miles de millones de dolares. Entre los factores de apoyo que hacen funciooar a estas estructuras, podemos citar: sentimientos que estos produce en la mayoria de las empreséls. 8. ESTIRA Y AFLOJA SIMULTANEO: .Las empresas sobresalientes están centralizadas y descentralizadas a· la vez. En su mayor parte, corno ya hemos dicho, han llevado la autonomía al nivel de los puestos de trabajo o equipo de desarrollo de productos. Por otra parte son centralistas fanáticas para unos cuantos valores esenciald) Movimiento de personas e incluso de productos o lineas es que tienen en mucha estima: calidad, compromiso, efectividad, de productos entre divisiones, de modo r1!9Jlar y sin los re- servicio, limpieza. LA ADIIINISTRACION FINANCIERA: ARTE Y CIENCIA Por: C.P. Aleilndro Licea Torr,s Se ha descrito a la Administraci6n Financiera como "La combi• nación de arte y ciencia mediante la cual las empresas toman impor• ta,ntes decisiones que determinan en que se debe invertir, como se• va a financiar la inversi6n y en que manera se han de combinar snbas con el fin de lograr al méximo determinado objetivo" (1 ). Administración de los Activos, es la "Inversión de los fondos o recursos", de mánera "Económica". Aquídestaca la capacidad profesional para lograr el equilibrio de riesgo y rentabilidad, elementos que debieron analizarse y decidirse en la anterior función, o sea la planeaci6n y que en esta funci6n se realizan. De lo anterior deducimos la necesidad de ubicar las funciones La herramienta básica para esta fase, la constituye el Estado de del Administrador Financiero, dentro del amplio campo de" Lo- flujo de fondos, al cual nos referiremos más adelante. grar un equilibrio entre el riesgo y el rendimiento"; determinandoLa tercera función, en la Administración Financiera, se refiere se tres funciones básicas: Planeación Financiera; Administraci6n a la obtenci6n de fondos, escasisima y altamente costosa en la ac• de Activos y Obtención de Fondos. tualidad. La Planeaci6n Financiera, constituye por lo interesante, un verLa necesidad de obtener fondos de fuentes externas al negocio, dadero reto, sobre todo en la época actual, por lo que suselemen- se presenta cuando los flujos de salida de efectivo planeados, excetos deben contener una visi6n estratégica, más audaz y aguda que den a los de entrada de efectivo, y que ademá el saldo del efectivo la planeación normal. sea insuficiente para cubrir el faltante. Los elementos estratégicos, en primer termino identifican los Las fuentes de los recursos a que se acudiri, pueden ser muy diproblemas y las oportunidades; en seguida determinar objetivos o versas, clasificándose en corto, mediano y lagro plazo. metas; después enumeran alternativas jerárquicamente organizadas; en cuarto lugar seleccionan la mejor y por último,establecer las (1) Solom6n, Ezra, the Thom of Financia! Managament, (New medidas de control que permitiran comprobar los resultados. York, Columbia Press, 1963). La segunda función citada, del Administrador Financiero, la LA PRESENCIA FACPYA EN El SERVICIO SOCIAL Hoy como runca, se hace impostergable la misi6n de las universidades de difundir, acrecentar y preservar la cultura, a la vez que de transmitir a los jovenes la rica tradici6n nacional, los valores que sustentan nuestro nacionalismo y lograr la optimizaci6n de los recursos en favor de nuestra sociedad, ya que los cambios trascendentes se generan a fijan a través de las estructuras educativas. Lograr integrar la fuerza creativa de las ruevas generaciones a las grandes tareas nacionales es uno de los grandes retos del presente. La Universidad Autónoma de Nuevo León, reconoce en el servicio social un importante instrumento tran~formacfor y promotor de la conciencia comunitaria, a través de la formación de grupos funcionales de ciudadanos capaces de ser agentes activos y participes de su progreso. LI snstataria del servicio social de nuestra Facultad; con el grupo que - lllrl en Fomerrey 34 en San Nicolas: impartiendo cursos de educaci6n físi- ca"' .. programa del 1.N.E.A. En esta ocasión, le toca ser sede del IV Congreso Nacional de Servicio Social que orgullosamente realiza, con el·deseo de que permita superar las dificultades que existen para concretar estrategias de desarrollo y lograr hacer coi~idir planes y programas en favor de quienes viven en condiciones de pobreza social. �22 23 FACTORES OUE AFECTAN Al RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA DE INFORIIATICA ADMINISTRATIVA 7. CPPOHE¡ = ( Investigación a caryo del Lic. Ernesto G. Aryueta T., M.E.) 87 x h1 AfilOPAi x h2 INGFA¡ x h 3 EDAES¡ x h4 FEM4 x h5 NOTA~ x hs PREPUs x ui * DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. 8. Ln CPPOHE¡ = 9. Ln CPPOHE¡ = a9 x Ln k 1 AfilOPA¡ x Ln k INGFA¡ x Ln k 2 3 * MODELOS APLICADOS. SUMEN¡= ª13 x º1 AfilOPAi X º2 INGFA¡ x o3 EDAES¡ x 0 4 FEM4 x º5 PREPU5 x ºs HORES¡ x º7 CP¡ x ºs EXPES¡ x 09 EXPCUAi x u¡ 14· Ln SUMEN¡= ª14 x P1 AfilOPA- x P2 INGFA- x p EDAES¡ 1 1 3 X P4 FEM4 x p5 PREPU 5 x Ps HORES¡ x p 7 CP¡ x Pe EXPESi x p9 EXPCUA¡ x ui EDAES¡ x k 4 FEM4_x k5 NOTRA x k 5 6 * CONCLUSIONES. · as x ¡1AfilOPA¡ x ¡2 INGFA¡ x ¡3 EDAES¡ x i·4 FEM4 x i·5 NOTA As x ¡6 PREPu x u¡ 6 * FACPYA Y LA GUIA CIENTIFICA. 13 15. Ln SUMEN¡= a15 x Ln q 1 AfilOPA¡ x Ln q INGFA¡ x Ln q 2 3 PREPU5 x U¡ EDAES1 x q4 FEM4 x q 5 PREPU x Ln q 5 6 El presente artículo es el segundo de una serie de dos que trata de sintetizar el material contenido en la investigaci6n "determinantes _ del rendimiento escolar en la Educación Superior. Caso: Licenciatura de lnf6rmatica Administrativa". Oue se realiz6 en el Centro de Investigaciones y de Apoyo a la Docencia de FACPYA en 1986. x d4 FEM4 x d5 NOTRA5 x d6 PREPU6 x Ln d7 INTRODUCCION: Una vez que en el articulo primero se abordó las caracteristi· HORES-1 X U•1 cas generales de los estudiantes de L.1.A.; en este segundo articuDebido a que contamos con informaci6n de corte transversal, lo se procede, primero, haciendo una descripción de los com• el subíndice "i" indica que nos referimos a las características del ponentes de las 15 especificaciones diferentes de los modelos "i • ésimo estudiante. de regresi6n multiple, en donde se especifican como estan consti• tuidas las variables independientes y dependientes. Posterior• ii) Modelos 4, 5 y 6 Rendimiento Escolar (medido a trav'5 mente, se proceder, a sintetizar los hallazgos de los resultados del cociente de promedio de califrcaciode las ecuaciones de regresión m(iltlple para cumplir con el objenes entre horas dedicadas a actividades tivo central de esta investigaci6n y que consiste en conocer coacadémicas) como función lineal de mo ciertos factores Socioeconomicos y personales de los estual'los de estudios de los padres, i"9"eso di1ntes de L.1.A., influyen sobre el rendimiento escolar que es• familiar, edad, sexo, ocupaci6n y procetos obtienen. dencia de preparatoria. Los modelos se encuentran representados por: Modelos Aplicados: i) Modelos 1, 2 y 3: Rendimiento Escolar ( medido a trav'5 4 CPPHE¡ =i a4 x e1 AIQOPA¡ x e2 INGFA¡ x e3 EOAESi de calificaciones promedio) como una funci6n lineal de al'los de estudio de los x e4 FEM4 x e5 NOTRAs x 88 PREPU8 x u; padres, ingreso familiar, edad, sexo, ocupaci6n procedencia de preparatoria 6. Ln CPPHE¡ =1 6 x t 1 AAOPAi x f2 INGFA¡ x f3 EDAES¡ y horas dedicadas a lletividades académicas. x f4 FEM4 x f 6 NOTRAs x f6 PREPU8 x u; Los modelos se encuentran representados por: 1. CP i =a1 x b1 AAOPA¡ x b2 INGFA¡ x bl EDADES¡ x b4 6 Ln CPPHEi =86 x Ln 91 Af40PAi x Ln 92 INGFA¡ x Ln 9J EOAESi x 94 FEM4 x 9s NOTRAs x 98 PREPU9XU¡ XUi iii) Modelos 7, 8 y 9: 2. Ln CPi = 82 X c1 AIQOPA¡ x c2 INGFA¡ x ~ EOAES¡ x c 4 FEM4 x C5 NOTRA5 x Ce PREPU6 x c7 HÓRES¡ 3. Ln CP¡: 83 x Ln d1AAOPAi x Ln d 2 INGFA¡ x Ln ~ EOAES¡ Rendimiento Esco11r. (medido a trav.. del producto de calificaciones promedio por horas dedicadas a actividades académicas ) como funci6n lineal de al'los de estudios de los padra, ingl'1IIO familiar, edad, sexo, ocupación y procedencia de prepara,oria. Los modelos se encuentran representados por: HORESi x Ln q 7 CPi x Ln q8 EXPRES¡ iv) Modelos 10, 11 y 12Sueldo Mensual como función lineal de años de estudio de los padres, ingreso familiar, edad, sexo, procedencia de preparatoria, horas dedicadas a activ idades académicas, calificaciones promoo10 y experiencia laboral. x Ln q9 EXPCUA- x u. 1 1 11 CONCLUSIONES: Los modelos se encuentran representados por: 10 SUMEN¡= ª10 x 11 AfilOPAi x 12 INGFAi x 1 EDAES¡ 3 Ha sido objetivo de este trabajo de investigación el conocer corno influyen algunas características socio-económicas y pers~nales de los alumnos, en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Licenciatura de Informática Administrativa. x 1 4 FEM4 x 15 PREPU5 x 16 HORESi x 1 7 CP¡ x 1a EXPES1 X U1 En el trabajo, se pone en evidencia, que los modelos de regre11 L SUME _ , n Ni - ª11 x ml AfilOPA¡ x m2 INGFA¡ x m3 EDAES¡ sión empíricos, que tienen como variable de pendiente al rendimiento escolar, definido este como el resultado del proceso escolar que x m4 FEM4 x m5 PREPU5 x m6 HORES¡ m7 tiende a reconocer y a sistematizar al rendimiento a partir de su re• presentación con base á1 promedio de calificaciones obtenidas por CP¡ x m8 EXPES¡ x u¡ el alumno en el semestre, nos muestran resultados del análisis mul• tivariado muy pobres para describir la influencia de las variables 12. ln SUMEN¡= a 12 x ln n1 Al'ilOPA¡ x Ln n INGFA¡ x h 2 socioecon6micas y las que estan integradas a las características per• 3 sonales de los alumnos sobre el rendimiento escolar. Esto pudiera EDAES¡ x n4 FEM4 x n5 PREPU x Ln n tener su explicación en el hecho di! que cuando se define al rendi• 5 0 miento escolar, mediante la descripción del promedio de calificacio• HORES¡ x Ln n7 CP¡ x Ln n8 EXPESi x u¡. nes obtenidas por el alumno en el semestre, se soslaya la totalidad del proceso mismo que le da origen, real izando con ello una simple sustituci6n terminológica. Asimismo, al pasar directamente de la enunciaci6n del rendimiento escolar a su manejo cperativo sin que v) Modelos 13, 14 y 15: Sueldo Mensual como función de años medie alg(Jn supuesto te6rico solamente se ~pta l!I lado superficial del rendimiento escolar. de estudio de los padres, ingreso familiar edad, sexo, procedencia de preparatoria horas dedicadas· a actividaéfes academi: calificaci6n promedio, experiencia laboral y experiencia laboral al ClJ• drado. Contiooa en el pr6ximo numero cas, �24 EXPECTATIVAS DE UN CONGRESO UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON " Lo que molesta a los enemigos de la Universidad es que los universitarios ejerzan el derecho a pensar libremente, el derecho a organizarse en forma autónoma y el derecho a expresarse públicamente". JAVIER ~ARROS SIERRA. Ex-rector de la U.N.A.M. Por: Lic. J. Mois6s Arias Nieves, MCA. En proximas fechas esta por realizarse el congreso de los universitarios de la Máxima Casa de Estuidos del país, la U.N.A.M., acuerdo que aprobó el Consejo Universitario en sesión del dia 10 de febrero de 1987, tras de una serie de conflictos que se expresaban en la huelga convocada por el Consejo Estudiantil Universitario(CEU) y cuya fecha de origen surge precisamente ~ando el Dr. Jorge Carpizo, rector de la U.N.A.M., da a conocer ante el Consejo Universitario el 16 de abril de 1986, el autocritico documento "Fortaleza y Debilidad de la U.N.A.M."; impresionante denuncia pública de los grandes problemas universitarios y que entrelineas destacamos los siguientes: Graves deficiencias académicas de los estudiantes universitarios, irregularidades de contratación del personal docente, deficiencia en la relación docencia-investigación. deficiencias en el cumplimiento de las obligaciones academicas del proi!sorado, etc. etc.etc. Grandes precedentes y enseñanzas han dejado las jornadas universitarias de septiembre de 1986 a febrero de 1987, las cuales han inagurado un ambiente de diálogo reflexivo, de apertura. Se perciben ya lejanos y cada vez más los momentos difíceles de cerrazón política (recordemos el 68 y el 71) y aunque el movimiento es en esencia académico plantea la redefinición de la relación autoridad -estudiantes y el resto de los sectores de la universidad. La permanencia de la voluntad La permanencia de la vocación al diálogo es otro elemento que hay que rescatar del movimiento recientemente pasado, en el que no hubo perdedores y por el que los sectores involucrados siempre mostraron y antepusierón disposición a dirimir diferencias aún con energía, en ningún momento salieron avante los agoreros que manejando tés is maniqueístas "CE U-Rectoría" quisieron desprestigjal el movimiento estudiantil-magisterial; como tampoco lo lograr8fl aquellos sectores provocadores que, tomando como pretexto el soPosteriormente, a la presentación del susodicho documento, se corrido "principio de autoridad", no pudie·on menos que mostrar proponen una serie de medidas por parte de l:>s órganos competensus afanes oportunistas. tes del Consejo Universitario - Consejo de Planeación - y en donde se aprueban diversas modificaciones a los reglamentos universitarios (en sesión permanente del 11 al 12 de septiembre de 1986). A los pocos días de la aprobación de tales medidas se levanta la Con gran expectativa los universitarios de provincia esperamos, protesta de los sectores estudiantiles por el hecho de no estar de acuerdo, n¡ con las medidas aprobadas, ni con la manera de su apro- no tanto, la realización misma del congreso, sino las resoluciones bación. La protesta, día a día, fue creciendo; tanto del propio sec- que habrán de emanar de éste. Somos optimistas al respecto; consitor estudiantil como del personal docente. Es así que el estudianta- deramos que el congreso se habra 9e realizarse y desemvolverse, do da muestra de su potencial organizativo y capacidad de movili- deramos que el congreso se habrá de realizarse y desenvolverse zación. Tales jornadas, a nuestro parecer, no deben de entenderse en un muy favorable medio-ambiente, pués se han derrotadoautocomo fortuitas sino al contrario, como muestra de coincidencia en ritarismos e intolerancias y que, aunque subsisten intereses mezquila reflexión y de la disposición de la juventud universitaria a ser y nos que anteponen la fuerza a la razón, se ha dejado amplia conssentirse copartícipe en la búsqueda de soluciones a los ingentes tancia de los afanes democr~ticos de los sectores universitarios. problemas de la Universidad. Finalmente concluimos parafraseando al maestro HerbertoCasEl 16 de febrero de 1987, el CEU hace pública la decisión del levantamiento de la huelga, previa la garantía del otorgamiento de • varias concesiones, entre las que se acordó la realización de unangreso universitario, para la discusión de las medidas a tomar como la soluci6n a la problemática universitaria y a lo cual accedió la comisión de la rectoría. tillo y deseando el mejor de los éxitos a la realización del congreso de los universitarios de ia U.N.A.M. " Mucho ayudará a la victoria total que en las discusiones no ha· ya más porras ni fuerza de la autoridad. Es el ámbito de la razón el que debe de enmarcar las discusiones ". FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION PERSONAL DIRECTIVO C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOVAL LOZANO • C.P. J. BENJA,-,IN ViLLARREAL PARTIDA LIC. JOSE LUIS RAMOS MARTINEZ LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. JOSE ANTONIO MARTINEZ GONZALEZ C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO VILLAGOMEZ DE LA PAZ C.P. y M.A. P. GONZALO RIVERA GURROLA LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. RAMIRO SOBERON PEREZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLOS AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES C.P. JESUS IZQUIERDO ZUl'JIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAl'JAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAUL LEAL BELTRAN LIC. y M.A. MIGUEL BARRAGAN CODINA C.P. CARLOS SILLER VI LLAR REAL C.P. JOSE A. MOCTEZUMA LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA C.P.JESUSQUIROGA FLORES C.P. RODOLFO ROCHA NUl'JEZ C.P. HUMBERTO INFANTE CASTAAEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. y M.P. BELEM ESCAMILLA LIC. MARIO LEAL FLORES LIC. FLORENCIO DIAZ TAPIA C.P. JOSE MAGDIEL MARTINEZ FERNANDEZ C.P. JESUS QUIROGA FLORES C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. MIGUEL ANGEL HERRERA PEREZ C.P. JOSE PANTALEON PEQUERO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDE RAS SAENZ C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE JESUS CISNE ROS RAMOS LIC. 1LDEFONSO LUNA JAIME LIC. MARIO LEAL FLORES Director Sub • Director Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de Investigaciones y apoyo a la Docencia Secretario de Servicios Educacionales Asesor Pedagógico Secretario Académico Secretario de Post • Grado Jefe de Asuntos Estudiantiles Sub• Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coordinador del Sistema de Ensef\anza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos Auxillar ae Recursos Húmanos Coordinador de la Div. de Extensión der Centro de Investigaciones Jefe de Coordinación Educativa Jefe de Coordinación Educativa Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales Jefe de Abastecimientos Jefe del Departamento Escolar y de Archivo Secretario-Administrativo de la Secretaría de Post• Grado Coordinador Unidad Linares Sub · Coordinador Unidad Linares Coordinador Administrativo de Horarios Auditor Interno Auxiliar de Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de lnvestigactoMs Coordinador de Investigación Auxiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coordinador del Area de Administración Coordinador del Area de Auditoria Coordinador del Area de Costos y Presupuestos Coordinador del Area de Contabilidad Coordinador del Area de Finanzas Coordinad& del Area áé Fiscal Coordinador del Area de Formativa Coordinador del Area de Idiomas Coordinador del Area de lnformMica Coordinador del Area de MatemAticas Coordinador del Area de Derecho Coordinador del Area de Economía COORDINADORES DE LICENCIATURAS C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA Licenciatura en Contaduría Pública C.P. y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES Licenciatura en Administración C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR Licenciatura en Administración Financiera C.P. VICENTETREVIO GONZALEZ Licenciatura en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS C.P. y M.A.P. PEDRO CANTU ELIZONDO Maestría en Administración de Empresas LIC. HELIO E. AVALA VILLARREAL Maestría en Administración Pública C.P. y M.A. CARLOS GARZA GONZALEZ Maestría en Contaduría Pública ING. y M.A. MARIANO MACIASM. Maestría en Informática Administrativa �r - - - - - - er [ [l.Jíll _ _ _ ___, _ _ _ _ _ FRCPYR '87 _ _ _ __ -CONFERENCiAS -EXPOSICIONES _rri1mEri [ [l□ [□mrlJTfl[l□llfll lJíllU~rt51Tftl71□ \ i:iun1 ¡ ..¡;,,, FP.IHCIPAL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril-Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1987, Año 2, No 4, Abril-Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015596 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Administración financiera Aprendizaje Ciencias sociales Estudiantes Factoring Organizaciones https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13657/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1987._Vol._2._No._3._Enero-Marzo._0002015597.ocr.pdf 68aa697cc800267ea9d280892add93fa PDF Text Text AÑO 2 No. 3 ENERO - MARZO DE 1987 �DINAMICA Contable y Administrativa REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Rector de la U.A.N.L. lng. Gregario Farías Longoria Secretario General lng. Lorenzo Vela Peña Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H. Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea Torres Lic. Florencia Diaz Tapia Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores, toda Correspondencia deberá dirigirse al Centro de lnvestigacjones y Apoyo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública y Administración. Ciudad Universitaria de Nuevo León. Tel. 76-85-00 Ext. 25. SUMARIO PAG. Mensaje del Director ...... .. ...............1 Administración y Reforma Tributaria Mpal. .... 3 Características Generales de los Estudiantes de la Lic. de lnformatica Administrativa............ 6 ¿ C.E.U. - 1987 = C.N.H. - 1968? ......... 8 Deben las Empresas pagar a sus Ejecutivos según los Resultados........................... 10 PASATIEMPO ...................... 11 LA ACCION EN GRAFICAS............... 12 Nombramiento ... ....................... 14 De los Viñedos del Amor................... 14 El mercado de las pulgas lActividad floreciente. 15 Con armonic1 y trabajo FACPYA sigue adelante..18 La profesión del Contador Público.......... .. 19 Nuestro Diplomado trasciende fronteras ...... .20 Alto al Desenfreno Juvenil ................. 21 Noti-facpya ............... ... . .... 22 Desarrollo Organizacional ................. .23 El Fideicomiso, Reunión Academica Facpya .. . 24 ■ EISAJE (N. de R. DEL DIRECTOR En ocasión de su primer In• forme de Actividades, el Sr. Director de la Facultad, dirigió un mensaje de profundo contenido humanístico yaca· dé mico. He aquí su El C.P. Gumersindo Cantu Hinojosa, Director de l=ACPYA- U.A.N.L. ,oi.llO lallvtR.SIT>.~ " Al concluir un año de actividades, reiteramos lo que . al principio de nuestra gestión manifestamos; el elemento central en nuestra escuela y sobre el cual giran todos nuestros esfuerzos; es el estudiante. Una vez más repetimos que haremos nuestro mejor esfuerzo para preparar mejor a nuestros estudiantes y para desarrollar aún más a nuestros maestros y personal administrativo. Contamos con recursos escasos. Nuestro mayor reto es utilizarlos efectiva y eficientemente en lo académico y apoyo a actividades formativas. En lo académico nunca seremos canformistas. Desde que asumimos la responsabilidad de dirigir los destinos de nuestra amada Facultad, lo hicimos con el ' propósito de superar una etapa aciaga de su historia y estrechar los vi'nculos de amistad que siempre deben unir a sus hijos (maestros y estudiantes) que habían sido quebrantados por emociones transitorias. Ni el ansia de poder, ni el afán de notoriedad han sido los motores que han impulsado nuestra actuación. Todo lo contrario, nos anima la buena fué y el deseo de hacer bien las cosas en beneficio de nuestra Institución. Consideramo?; haber logrado nuestro primer objetivo, que se trabaje en paz y que poco a poco se superen las diferencias. En las elecciones de las autoridades sindicales de la Sección 8 del STUAN L, en la de los directivos estudiantiles y en la de los representantes de los maestros ante el H. Consejo Universitario, se puso de manifiesto el clima de Libertad y Democracia que nos anima y que deseamos subsista y se institucionalice en nuestra Facultad. Nuestras felicitaciones más cumplidas a los alumnos, maestros, personal administrativo, técnico y de intendencia que hicieron posible las jornadas democr~ticas que vivimos. Siempre he sido respetuoso de las personas y de sus ideas. Invito a maestros y alumnos· que marchemos unidos por el sendero del Ideal Universitario, que sanjemos nuestras diferencias en el más puro ambiente académico. De esta manera evitaremos enfrentamientos estériles y desgastes innecesarios. La tranquilidad nos ha permitido entregarnos a la planeación académica y a la conclusión de algynas tareas importantes que estaban pendientes. También podemos afirmar que hemos rebasado las metas que nos habíamos propuesto, implantando sistemas administrativos que reducen al mínimo la posibilidad de error en el manejo de los expedientes escolares y en la administración de. los recursos financieros. Asímismo , hemos logrado que nuestra Facultad se integre a la esfera productiva, auspiciando programas �2 de capacitación a ejecutivos de diversas empresas. Reconocemos y aplaudimos el esfuerzo serio, responsable y profesional de los maestros y administrativos cumplidos. Sin su participación no hubieran sido posibles estos logros. Por otra parte, reconocemos que aún existen problemas por superar y no los minimizarnos ni los soslayamos. Por lo contrario, les damos su justa dimención y estamos dispuestos a enfrentarlos y resolverlos de una vez por todas. Uno de ellos, que se ha acentuado a últimas fechas, es el ausentismo de maestros y estudiantes. Ya planeamos el sistema, ahora vamos a la ejecución Hemos pedido a todos que cumplan con la asistencia a clases, pero al no obtener respuesta positiva en algunos casos, procederemos a la aplicación de las medidas necesarias hasta eliminar el problema. 3 Queremos que no se confunda la buena voluntad con debilidad. Estamos concientes de nuestra responsabi-~ lidad y nos aprestamos a CLH'Jlplirla. No buscamos ser electos para este cargo; pero desde el momento que lo aceptamos, nos propusimos llevar a esta escuela al lugar que le corresponde, en lo académico, en lo poi ítico y en lo social. Para ello, haremos uso de nuestro mejor esfuerzo y nuestra mayor energía, ajustados a derecho, para superar todas las metas. AD ■ IIIISTRACIOI Y REFORIIA TRIBUTARIA IIUN I CIPAL C.P. RAUL CISNEROS RAMOS males que se derivan de la Norma Constitucional, pero adolecen de la reglamentación, del procedimiento que concrete, precise, perfeccione y desarrolle el espíritu municipalista. Este trabajo corresponde a las relatorías finales de la primer semana drl r11rso y lo presentó por países, para ¼u" 1ector capte sus peculiaridades de Organización Política, tri butaria, administrativa, así como los problemas que adolecen y su tendencia de mejorarlos. Estamos convencidos qúe el trabajo honesto y de · conjunto, el sentido de responsabilidad, la compartición con equidad y con el estricto apego a la justicia, serán siempre las herramientas indispensables para lograr los propósitos más caros de esta Facultad. Exhorto a nuestros maestros y estudiantes a tomar su lugar y todos juntos obtener el galardón de hunor que nuestra Institución merece. Centralización. Se aprecia una gran centralización Político-Adm inistrativa, lo cual atenta contra la Autonom(a Municipal. Se reconoce una tendencia a fortalecer y reorganizar el municipio. i".RGENTINA: i Adelante, mis amigos y compañeros! De hecho, tres maestros de manifiesta y probada irresponsabiliad docente, o que no justificaron su alto porcentaje de inasistencias durante el penúltimo ejercicio escolar, ya no nos acompañaron en el segundo semestre de 1986. Asímismo y por las mismas razones, algunos maestros ya no continuarán con nosotros para el período escolar próximo a iniciar. .. Los representantes de los alumnos, luego de haber asistido y aprobado el informe de actividades del Director de su Facultad, convivieron con el plantel docente e intercambiarán impresiones para conserva r el rumbo que la FACPYA lleva ahora en pos de la excelencia y la armonía. Distribución. Por medio de coeficientes establecidos por la Ley y modificados cada 1Oaños, en función: población, nivel de desarrollo, un porcentaje por partes iguales. Para "Dinámica Contable y Arlministrati· va", me satisface presentar una síntesis del Curso-Taller "Administracibn y Reforma Tributaria Municipal", celebrado en la ciudad de Guatemala, Guatemala, del 8 al 19 de Septiembre del presente año y a la cual •istí en mi carácter de asesor del '.'Centro de Estudios de Administración Municipal" del '1nstituto Nacional de Administración Pública". Este Curso-Taller fue organizado por el "CE LCAD EL" Centro Latinoamericano de Capacitación y Desarrollo de los Gobiernos Locales de la '1.U.L.A."; "CLAD", Centro Latinoamericano de la Administración para al desarrollo; "INAP", Instituto Nacional de Administración POblica de Guatemala y 'fANAM", Asociacibn Nacional de Municipalidades de la RepOblica de Guatemala. En su formulacibn general, el objetivo del evento fue "El Mejoramiento de la Situaci6n · Financiera Municipal". la mecánica -del evento consistió en la presentación de 22 ponencias por 13 países asistentes, durante la primera semana del Curso-Taller (Septiembre 8 al 12). Durante la segunda semana (15 al 29) seis personas· seleccionadas previamente en calidad de "Expenos", nos encargaríamos de la redacción de un documento final que pusiera énfasis "No en lo que se debe de hacer", sino "en cómo hacerlo", es decir, lo normativo tiene menos prioridad que lo práctico; la mauor parte de los trece países representados satisfacen los aspectos for- Organización Política: - República Federal, dividida en 22 provincias; - 965 municipios (autoridades electas por el pueblo, con duración de cuatro años, su Organ o Legislativo es el "Consejo Deliberante" -Ediles y Consejales-l. Su Constituci ón General establece que cada provincia "definirá su régimen municipal". - Cada provincia tiene su propia Constitución. - Algunos municipios tienen su propia constitución. Sistema Tributario Propio: - Tienen su propio Código Tributario Municipal. Desde 1976 s, ha incorporado la indexación por inflación. El 80% de los tributos propios provienen de contribuciones !tasas) a la propiedad inmueble; impuesto a las patentes de automotores (recaudado por las provincias y transferido a los municipios); contribuciones sobre la actividad comercial, industrial y de servicios. El 20% está compuesto de una gran gama de tasas por servicios diversos, multas, recargos, etc. Los recargos propios escasamente cubren el 50% de sus erogaciones. Coparticipación (Participaciones, Transfenncias, Subsidios). 48.5% a la Nación; 48.5% a las Provincias (coparticipan a sus municipios, agregando parte de sus recursos propios. No hay un criterio uniforme), 4.0% a finllllciar grandes proyectos de obras públicas. ProL,ernática: No hay una clara ·asignación de funciones y servicios entre los tres niveles de Gobierno, existe superposición y falta de coordinación. Falta de capacidad del personal, excesiva burocratización. Escases de recursos. Desactualización de los Catastros Inmobiliarios. Desactualización de los Refjstros de Empresas Industriales, Comerciales y de Servicios. Concesiones: Ciertos servicios urbanos están comenzando a ser transferí dos por concesión a empresas privadas, tales como el de recolección de basuras e higiene urbana. Servicios Municipales: Bomberos, alumbrado público, ornamentación de plazas y parques, pavimentación, obras de desagüe y alcantarillado, salud pre• wntiva, escuelas primarias, aguas potables (en municipios pequeños). · CHILE: Organización Política: La situación municipal tiene dos períodos: antes y después del 11/09/1973. Antes: Ley con más de 50 años de antigüedad. En 1976 se promulgó la Nueva &ey Orgánica Ounici• pal. El alcalde es un funcior:iario de confianza y está sometido al Poder Ejecutivo. El alcalde es responsable ante la Contraloría General de lá República. Se dictó la Nueva Ley de Rentas Municipales, establece los recursos, el alcalde tiene potestad de fijar lus montos a través de una ordenan za anual. Existen 323 municipios. �4 Sistema Tributario Propio: Los ingresos municipales se clasifican en: Impuestos, Derechos y Tasas. En lm puestos: Permiso de Circulación de Vehículos y las Patentes Municipales. (21.1 % Ingresos Propios). Coparticipaciones (Participaciones, Transferencias, Subsidios). Aportes fiscales con cargo al presupuesto nacional, que se administra a través del Fondo Común Municipal (FCM). Coparticipación (Participaciones, Transferencias, Sub~jdios). - Evolución reciente, otorgándoles de los recursos tributarios nacionales en 1984, un 15% (comparado con un 7:Jsi en 1978). - Proporción del Impuesto Nacional a las ventas (representa un 60% de los ingresos totales de los municipios). Cesión de los Gobiernos Departamentales del Impuesto sobre Circulación de Vehículos. Oistri bución: - Porcentaje inversamente proporcional a la situación del municipio (El 78.9% es aporte de Rentas no Tributarias). Distribución: - Se han establecido condiciones al destino que los municipios deben dar a los recursos no tributarios. Centralización: El municipio chileno tiene una gran dependencia al gobierno central, lo que hace prácticamente imposinle que pueda autofinanciarse. Centralización: La descentralización administrativa funciona con escasa delimitación de funciones entre los tres niveles de gobierno, los municipios esperan de la prestación de servicios por parte del nivel nacional. Problemática: En 1970 los municipios eran "Pagadores de Sueldos" y dejaban de cumplir sus servicios específicos, que fueron pasando al estado. Están desfinanciados, no pueden atender los servicios bajo responsabilidad. El F.C.M. no ha dado el resultado esperado. Existe morosidad en los pagos consecuencia de la crisis económica. El Impuesto de Contribución Inmobiliaria, no es Dunicipal. No existe Código Tributario Municipal. La capacidad contributiva de la población está comprometida, no es razonable imponer nuevos tributos. Los alcaldes pueden ser removidos de sus cargos sin expresión de causa, al igual que los funcionan os municipales. 1 COLOMBIA: Organización Política: • Forma Central de Gobierno. Los alcaldes son nombrados por los gobernadores departamentales, no son elegidos por el pueblo. Las leyes sobre municipios son de carácter nacional, razón por la cual las fuentes tributarias se establecen por el Congreso Nacional. Evolución reciente hacia una mayor participación de los municipios en el ejercicio de la función de Gobierno. A partir de 1988 los al cal des serán electos por la comunidad. Sistema Tributario Propio: Se han dado bases técnicas, fijando tarifas con márgenes razonables y ampliando la base gravable de los dos principales impuestos: El que grava la actividad comercial, industrial y de servicios y el Impuesto Pre dial. Problemática: Por razones de orden político no se han aplicado, en sus términos, las leyes tributarias, se actúa todavía con amplios má rgenes de discrecionalidad por parte de los consejos municipales. Falta de una administración financiera adecuada. Gran cantidad de pequeños negocios, de poca capacidad. contribuyentes potenciales, no se han podido controlar para efectos fiscales. Participación: Fomentar la participación ciudadana en las responsabilidades de servicios, para una mayor voluntad para cumplir con sus obligaciones fiscales. La Escuela Superior de Administración trabaja con la diwlgación de las principales acciones y nuevas leyes que modernizan al gobierno municipal. Se atacan problemas de organización y funcionamiento administrativo a través de la institución del servicio social de estudiantes de administración pública. COSTA RICA: Organización Política: Forma central de Gobierno. Los ayuntamientm son de elección popular. - Se elije al Ejecutivo Municipal entre el cuerpo de Regidores ante el cual debe responder de su gestión. - Existe un Código Municipal a Nivel r~acional. - El Congreso Nacional emite leyes que establecen, derogan o modifican los Tributos Municipales, la Contraloría de la Nación fija las alicuotas que determinan la carga tributaria. · Sistema Tributario Propio: Principalmente: Patentes a.•tividades luc(ativas;·.impuestos a la ·construcción de obras y otras tasas y contribuciones especiales. Aproximadame'nte el 50% de sus recursos y su destino debe ser la realización de obras públicas, entre las que destaca la construcción y mantenimien~de caminos vecinales, renglón de responsabilidad exclusiva de los municipios. Coparticipación (Participaciones, Transferencias, Subsidios): El Gobierno en general tiene gran importancia económica. Transfiere cantidades (3/5 partes} principalmente por el rendimiento del impuesto territorial recaudado por el Gobiem o Central y /2/5 partes) por ~ créditos y partidas especiales obtenidas a través de los Diputados representantes de los cantones en la Asamblea Legislativa Nacional. - Estas transferencias se manejan con un criterio político desempeñan un papel de financiamiento del déficit presupuesta! (que normalmente existe). Centralización: - Se ha puesto en marcha una política de descentralización y Planeación Regional que podrá destinar mayores recursos a 1os ayuntamientos. La importancia de las actitudes políticas en la administración municipal, así como las relativamente grandes transferencias de recursos desde el nivel central, han propiciado la debilidad y el escaso desarrollo de las bases jurídicas y administrativas . para una función tributa~a más agresiva. Problemática: . - Existen diferencias importantes en materia tributaria entre los municipios del pai's. - Existe un bajo riesgo de los contribuyentes morosos o evasores de ser descubiertos por la autoridad. El proceso de cobro coactivo no es todo lo efectivo que debería ser. - El catastro está desactualizado de mc11era importante, situacibn que no se soluciona, en parte, por su alto costo financiero, pero en parte también, por el alto costo político que tendri'a el utilizarlo en todo su alcance con fines tributarios. Prestación deficiente de servicios, baja el nivel de cumplimiento de las obligaciones tributarias de la población hacia el municipio. Falta de capacitación adecuada del personal. 5 REPUBLICA OOMINICAN-: Organización Política: Las leyes nacionales dan au tonomía a los gobiernos municipales a fin de crear y modificar sus propios tri butos, co·n dos limitaciones: a) Que no se duplique o interfiera con los tri butos establecidos para el nivel central de Gobierno. b) Se cuente con el visto bue no de un Drgano donde se encuentran rep resentados todos los municipios del país (Liga Municipal Dominicana). Cada Municipio ha establecido sus tributos de acuerdo a sus necesidades y su realidad particular, a través de la sala capitular, formada por los regidores, entre los que se encuentra el propio alcalde. La Liga Municipal Dominicana (Data desde después de 37 años) desempeila impo rtantes funciones de apoyo y control, especialmente respecto a municipios pequeños. - Ejecutar di rectamente obras en algunos municipios. - Prestar Asesoría Administrativa. Problemmática: Respecto de la gestión a~ministrativa de sus bases jurídicas, se señala la necesidad de actualizar las ordenanzas que establecen tributos y sus alicuotas. Sistema Tributario propio: Destacan los ''Proventos" e ingresos tributarios a establecimientos productivos. (Obtiene aproximadamente el 30% de sus ingresos totales). Coparticipaciones (Participaciones, Transferencias, Subsidios). - Provienen del 20% de lo recaudado por ingresos tributarios de rentas internas que hace el Gobierno Nacional (representa el 70% de los Recursos Municipales). Se condiciona a que se dediquen: No más del 50% al gasto corriente en sa~rios; un 25% a la prestación de servicios de asistencia social y un 25% a la realización de O6ras Públicas. Distribución: - Se otorga en relación directa a la población, estimada a base de índices mensuales, establecidos por la Dirección de Estadística. Centralización: . . La Liga Municipal Dominicana ejerce entre otras funciones centralizadas: Dar visto buen o para los proyectos presupuestarios y de reforma tributaria. Autorización de Gastos Municipales en períodos de transición de una administración a otra. Otorgamiento de préstamos y de "Visto Bueno" para otros empréstitos- concedidos por el Banco de Reserva. - Retener transferencias estatales a los municipios con deudas hacia el Banco, a fi n de que éstas se cubran en los términos pactados. - Se recomienda la adopción de sistemas más ágiles de recaudación y de cobro de la deudc: trihutaria vencida, ya que en la actualidad, la mayoría de los municipios pequeiíos están atrasados en este sentido. Poca establidad de los funcionarios municipales, por motivos políticos, aun cuando los puestos requieren de cierto grado de calificación técnica, lo que se puede solucionar mediante el establecimiento de funcionarios municipales de carrera. - Se adolece de una política de difusión permenente de las obligaciones fiscales para con el Gobierno Municipal, por lo que también incide en que su cumplimiento sea bajo. Centralización: - Es facultad exclusiva del 'Congreso el crear impl!,estos. - Las relacio·nes entre el Gobierno Central y los municipios se coordina a través del Ministeri o de Gobierno. Problemática: , - Los valores catastrales no se acompasan con las oscilaciones--de los valores reales, disminuyen las-recaudaciones. - Los derechos por coristrucción permanecen constantes, mientras que los costos de la construcci~n aumentan. - La recaudación se reciente por la inflación y no actualización de los valores catastrales. • Existe falta de definición de funciones; - Falta una carrera administrativa que asegure estabilidad a los funcionarios. - No existe sistema de ascensos ni escalafón. - Es frecuente el abuso de las prerrogativas inherentes a los cargos desempeñados por las autoridades y funcionarios municipales, en beneficio de propósitos pro1itistas. - Exagerada burocratización causa ineficiencia. Las autoridades cuidan su imagen política, hace gala de cierto "paternalismo" y se omite recaudar lét ~ontri bución que reembolsa la inversión en infraestructura. ECUADOR: Organización P'olítica: - La organización política del Estado se delega en primer lugar en las provincias, 1uego están los cantones y a su vez, en otro nivel, están las parroquias. Cada Cantón tiene un municipio. Estructura Mu nicipal: las funciones ejecutivas están a cargo de un alcalde, las legislativas, la desempeña un consejo municipal integrado por Ediles. Los di' rectores de área, tienen funciones efectivamente ejecutivas. Las relaciones entre el Gobierno Central y los municipios se coordina a través del Ministerio de Gobierno. Ninguna Autoridad Nacional podrá destituir al Alcalde y a los Ediles. Desde el punto de vista tributario es fa. cultad exclusiva del Congreso el crear impuestos. Sistema Tributario Propio: La Ley de Regimen Municipal de 1966 clasifica los tributos en: Impuestos, Tasas y Contribuciones Especiales de Mejoras. -· a) Impuestos: Sobre la propiedad urbana y rural; de alcabala, que grava a las terenc1c1s de dominio a tnulo oneroso, ya sea de bienes raíces y buques; sobre las compra-venta; a los vehículos; a las patentes; a los activos corrientes; a la utilidad sobre inmuebles, etc. - Los principales impuestos tienen como base de imposición el valor impobible o valor catastral (representan la captación de un 50%de sus recursos). Recomendaciones:. • - Sanear la cartera municipal a través del inventari o de los títulos de .crédito para el cobro que no haya prescrito. - Clasificar racional mente los tributos, por contribuyente. - Llevar registros de "Cuenta Unica" por contribuyente. Realizar una permanente campañ~ de educación del contribuyente, haciéndole ver los servicios que presta el Municipio y la necesidad de que constribuyan en grupo con sus impuestos. Racionalizar el sistema· de recaudación, incorporando técnicas adecuadas, incluso del tipo computacional. El Maestro Cisneros Ramos, fue Director de FACPYA en el periodo comprendido de 1967 a 1969... Coparticipaciones (Parti:ipaciones, Transferencias, subsidios). - Adicionales a los impuestos nacionales con destino municipal. · ... · �6 7 CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA DE INFORMATICA ADMINISTRATIVA ( Investigación a cargo del Lic. ER.\'FSTO ARGUETA T., M.E. ) * DETERMENINANTES DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. I * FACPVA Y LA GUIA CIENTIFICA * ANTECEDENTES Y MARCO TEORICO * EL PRESENTE OCUPACIONAL por ciento de lo~ estud iantes encuestados declararon que el ingreso familiar estaba por arriba del salario minimo (El salario míni mo vigente en el período considerado, Enero-Junio 1985, era de 29,250 pesos mensuales). Tambien se puede observar que el intervalo de ingresos de 60,000 a 89,999 (entre dos y t res veces el salario mínimo) es el que engloba a la mayor parte de los casos con el 31 por ciento y finalmente, se puede apreciar que un poco menos de la mit ad (44 por ciento) de los estudian• tes declararon tener ingresos familiares superiores a tres veces el salario minimo. Estos resultados son de gran relevancia pues nos permiten suponer que gran parte del estudiante se encuentra en buenas condiciones económicas para sostener sus estudios superiores. * CONCLUSIONES Cuadro No. 1 INGRESO FAMI LIAR MENS UAL NIVEL DE INGRESOS ( $ ) El presente articulo es el primero de una serie de dos que trata de sintetizar el material contenido en la investigación " Determinantes del rendimiento Escolar en la Educación Superior. Caso: Licenciatura de Informática Administrativa", que se realizó en el Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia de FACPYA. INTRODUCCION En los Ciltimos arios se ha despertado un marcado inter6s en la Facultad de Contaduría Pablica y Administración por contar con elementos de juicio que guíen cientfficamente a la institución en la orientación de su política educativa. Este trabajo de investigación se inscribe en esta perspectiva y tiene como finalidad, . conocer c6mo influyen algunas características socioecon6micas y personales de los alumnos en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Licenciatura de Informática Administrativa (LIA) de la U.A.N.L. El trabajo se presenta en tres capítulos: en el primero, Antecedentes y Marco Teórico, se señalan los antecedentes y la ubicación teórica en que está circunscrito en rendimiento escolar; en el segundo, Aspectos Generales, se esbozan los Aspectos Demográficos, Socioeco- nomicos, Ocupa:ionales y Académicos de los estudiantes de LIA; finalmente en el tercero, Factores que afectan al Rendimiento Escolar de los Estudiantes de LIA, se realiza una descripción del modelo de regresión multiple y se procede a examinar los resultados para conocer la relación que guardan las variables seleccionadas con el rendimiento escolar. En este artículo se presentan los resultad01concernientesa los Aspectos Generales de la población estudiantil de LIA que nos permite caracterizarla para obtener un análisis descriptivo de ella. 1ASPECTOS DEMOGRAFICOS 1.- Edad.· El 84 por ciento de los Estu· diantes de LIA se encuentran en el intervalo de edad, de 17 a 22 años, propio para aquellos educandos que han pasado normalmente por la primaria, la secundaria y la prep,ratoria. y el 16 por ciento restante registraron una edad, de 23 ai'ios y mú, que nos inducen a suponer que. por algun motivo ( econ6mico, académico, social etc. ) desfasarón su formaci6n educativa 2.- Sexo.- Las modificaciones econ6micas, polfticas y sociales que tienden a darle un papel má activo • la mujer dentro de la sociedad, se han visto reflejados en esta carrera al constatar que el 53 por ciento del total de la poblacion estudiantil pertenece al sexo femenino. 11 ASPECTOS SOCIOECONOMICOS. 1.- Ocupación del padre: Con el objeto de clarificar la interpretaci6nde los resultados obtenidos para esta variable, se hizo necesario englobar la ocupación de los padres por estratos. De esta for• ma se encontró que el estrato que mayor importancia relativa reviste es el estrato medio, pues llego s slcanzar el 51 por ciento; siguiéndole el estrato alto con 22 por ciento y finalmente el estrato bajo con 1Opor ciento. Todo lo cual nos podria indicar que llkesta accesible a todas las clases sociales. 2.- Escolaridad del padre.· Al examinar el grado de escolaridad del padre de los estudiantes de LIA se encontró que el 53 por ciento estudio primaria como máximo, el 42 por ciento alcanzó el nivel medio (Secundaria o equivalente y Preparatoria) y el 5 por ciento cursó estudios superiores (Carrera Profesional terminada o no y postgrado). 3.- Ingreso Familiar.- La distribuci6ndel ingreso familiar de los estudiantes de LIA se encuentra resumida en el CI.I• dro No. 1, ahí se puede apreciar el 95 Menos de 29.999 t30,ooo a 59,999 60,000 a 89,999 90,000 a 119,999 120,000 a 149,999 150,000 y más ...TOTAL o¡ o 5 20 31 18 1O 16 100 FUENTE: Investigación Directa. 111 ASPECTOS OCUPACIONALES. • 1 • 1.-Trabajo actualmente.- En el morrento de ser encuestados los alumnos de LIA se encontró que el 37 por ciento de ellos trabajan mientras que el resto (63 por ciento) solo se dedica a actividades educativas. La bipolaridad de actividades que posee el primer segmento de los educandos, se presenta cuando en FACPYA se abre la posibilidad de tener otro tipo de actividades, que no sea propiamente la académica, al existir t res turnos (matutino, vespertino y nocturno) para la implantación de la enseñanza superior. 2.- Experiencia Laboral.- Del total de alumnos que trabajan el 86 por ciento tiene hasta 4 años de antiguedad y el 14 por ciento de 5 años y más. Estos resultados nos hacen suponer que en LIA se dan dos tipos de casos en cuanto al comportamiento del estudiante: En el primero el alumno busca y encuentra empleo durante el transcurso de su estancia en esta Institución; y el segundo, el educando busca complementar su ocupación con la act ividad académica, pues antes de entrar a esta dependencia Universitaria ya estaba trabajando. 3.- Tiempo dedicado a Activ idades Laborales.- De los estudiantes que contestaron que t rabajan, el 52 por ciento lo hacen de t iempo completo ( si suponemos que la semana laboral t iene 35 horas en adelante ) y el 48 por ciento solo laboro t iempo parcial. Estos hallazgos nos inducen a suponer que la gran mayoría de los estudiantes que trabajan podrían ver mermado su aprovechamiento escolar pues dedican mas tiempo a las actividades laborales que a las académicas. 4.- Sector de Actividades de la Empresa.• Al examinar el sector de actividad de la empresa en donde el estudiante labora se observó que el sector económico que engloba a la mayor proporción de ellos es el sector terciario con el 56 por ciento; le siguen el secundario con el 24 por ciento y finalmente el primario con el 13 por cient o. Cabe señalar que además el sector terciario es quien agrupa al mayor número de actividades, las cuales requieren de los servicios administrativos, contables, financieros y en síntesis, trabajo propio de 13 informática todo lo cual nos indica que el estudiante busca compatibilizar la teoría ( actividades académicas) con la práctica (actividades laborales). 5.- JUcldos.- La distribución de los sueldos que perciben los estudiantes de LIA que estan incorporados al mercado laboral, ver cuadro Núm. 2, nos muestra que el 71.8 por ciento de los casos perciben un ingreso mayor al salario mínimo, destacando entre éstos, el intervalo de 30,000 a 59,999 pesos con un 36.6 por ciento y el de 60,000 a 89,999 pesos con el 26.8 por ciento. Cuadro No. 2 SUE LDO DE LOS ESTUDIANTES DELIA SUELDO MENSUAL $ Menos de 29.999 30,000 a 59,999 60,000 a 89,999 90,000 y más FUENTE: Investigación Directa. º /o 28.2 36.6 26.8 8.4 CONCLUSIONES Se encontró que el acceso de la mujer a la Licenciatur.a de Informát ica Administrativa ya no esta ta n limitada pues el 53 por ciento de la población estudiantil es del sexo femenino. Se corroboró que la U.A.N. L. es factor de movilidad social el dar acceso a estudiantes que en su mayoría (53 por ciento de total) son hijos de padres, que en el mejor de los casos terminaron la enseñanza primaria y que son hijos de jefes de familia que pertenecen a estratos medios ( comerciantes, empleados administrat ivos, vendedores) y solamente en una baja proporción ( 5 por ciento del total) son hijas de profesionistas. Dada la condición socio-económica de los estudiantes, el 37 por cient o se encontraba trabajando. La gran mayoría de ellos ( el 86 por ciento del total ) se incorpora al mercado laboral siendoestudiante de LIA y sus actiyidades laborales las real izan en áreas que son afines y compatibles con los elementos teó• ricos que se ofrecen dentro de los planes de estudio de LIA. COLABORA CON DINAMICA TU REVISTA, QUE ES LA VOZ DE LA FACULTAD, QUIERE.PUBLICAR TUS IDEAS, TUS OPINIONES Y AUN TUS CRITICAS CONSTRUCTIVAS TE INV ITAMOS A ESCRIBIR LAS PAGINAS ESTAN ABIERTAS �8 . -l C.- E.·. U. 198-7 ' 9 - C. N. H. - 1968-? Por: el C.P. ENRIQUE GONZALEZ BURNES Jorge Carpizo, Rector de la U.N.A.M. pretendió modificar un sistema corrupto que lo único que provo~a es la m~i~cación de la enseñanza, la pérdida del mvel acadeIDJco, el empobrecimiento de los suel?os profesionales y lu más importante, la pérdida de tie_mpo y de recursos, para un país urgido de gente capacitada para enfrentar los duros retos que el mañana inmediato nos depara. Sin embargo, no debemos olvidar que el mantener a r:1ás de 300,000 jóvenes ocupados en estudiar es una forma de tener_ ocupadas sus mentes en cos~ positivas, en una de las épocas más difíciles del ser humano -la adolescencia- y que al egresar de una Universidad so? ge?t.e más ubicad~ en su realidad y por lo tanto mas faciles de manepr con espectativas, aunque éstas sean falsas. Tratar de entender lo que sucede en la U.N .A.M. de 1987, solo a la luz de los acontecimientos nacionales es ~erder de vis~~ el contexto universal de las protes: tas Juveniles. Quien no recuerda en 1968 la revolución de Mayo en París, las protestas en las tradicionalmente severas y tranquilas Universidades Norteamericanas, en Alemania y en otros países. En 1986 vimos marchar NUEVAMENTE A LA GREY ESTUDIANTIL, en París, en Madrid, en Seúl y hasta en China, buscando la marcha atrás de Reformas Académicas o bien mayores libertades; Ahora en México ¿~erá por seguir una moda o será que la Ley del Pendulo nos hace nuevamente víctimas de su contínuo ir y venir? LA JUVENTUD GRITA, EMPUJA, EXIGE SU LUGAR EN LA SOCIEDAD Para muchos politólogos, políticos conocedores, periodistas o !:implemente "Grillos", el 2 de Octubre de 1968 es el parteaguas de la Historia Política Mexicana reciente, esto vuelve a ser noticia, toda vez que los líderes del C.E.U. de la U.N .A.M., han declarado que el 2 de Octubre no ha terminado y que como dijo uno de sus más visibles líderes Carlos Imaz, lo verdaderamente importante de este movimiento es que "los estudiantes han recuperado su dignidad", dejando el mensaje subyacente de que son los herederos del C.N .H. de 1968. Este acontecimiento estudiantil en un año tan "político,. como es el de 1987, ha provocado la manifestación de encontradas corrientes de opinión, y así se han manifestado desde la derecha más recalcitrante hasta la izquierda más ·radical que permite nuestro sistema político, en io que José López\i'ortillo llamó "La Geometría Política Mexicana". Ha provocado así mismo ríos de tinta en periódicos y revistas, así como la distracción de los mexicanos de los graves problemas económicos. Para los que érámos estudiantes preparatorianos en 1968 y además no enterados de la "Tenebra" como se le llamaba entonces, aquel 2 de Octubre fue una puñalada a nuestro razonamiento y 1fo entendíamos porqué se asesinaba a estudiantes, el tiempo y la experiencia nos han enseíiado que de alguna manera, los estudiantes fueron manipulados desde fuera para lograr algunos fines no muy claros. El Gobierno ganó para sí el prestigio de intranlifente y retomar el control del Sector Estudiantil, un Secretario de Gobernación, la Presidencia de la República, una Central Obrera por su apoyo, cobró facturas de alto precio al sistema. Algunos líderes estudiantiles, puestos en la alta burocracia, otros la cárcel, y la mayoría· de inocentes una fría sepultura o bien su desaparición. F1 Sistema Político hubo de cambiar y se dió la famosa "Apertura Democrática", pero los estudiantes de aquel tiempo qué ganaron? Y la pregunta más importante es qué ganarán los estudiantes de hoy? • Al perde¡ Jorge Carpizo el control de los estudiantes · al ceder el Consejo Universitario a las exigencias deÍ C:~.U. y aún más, ante la posibilidad de que lo~ dirigentes de este organismo estudiantil pierda el ~on~ol y quede en manos más radicales, surge una mqwetante pregunta ¿Tendremos otro 2 de Octubre,- o tendremos dirigentes estudiantiles herederos de la filosofía del C.N.H.? • La juventud grita, empuja, exige su lugar en la Socie- dad, considero que más que por agresividad, es por te?tor a lo que les espera en el futuro tan gris que se &VJBora. Todo lo anterior me lleva a reflexionar en aspectos como son los siguientes: lo. Las Universidades públicas no podrán efectuar camb~os necesarios para beneficio de los propios estudiantes, hasta que nuevamente baje la efervecencia estudiantil. 2o. Sus egresados volverán a perder terreno frente los que sa~endo ?e Universidades privadas, y con una mentalidad diferente ocuparán los mejores puestos y 3o. Nunca como hoy, el egresado Universitario ha salido l!- un mercado de trabajo. tan difícil tan co1?petido y que exige su mayor dedicación y me1ores_ esfuei:zos en busca de un mejor futuro de su_ patna, de su Empresa, de su familia y de sí m15mo. Po_r esto el Estudiante de hoy, debe reflexionar cwdadosamente y tomar sus decisiones más adecuadas. ¡ Si así lo hiciere que la Pittria y la Sociedad le premie o si no que se lo demande! Febrero de 1987 �11 A L~ empresas nacionales necesitan tomar acciones concretas a efecto de superar sus male!i actuales. DEIEI LAS E ■ PRESAS Pueden buscar nuevos mercados nacionales e internacionales para sus productos nuevos métodos de comercializAción, o lograr v¿lúmenes de producción u operac1on a menores costos y tiempo. Pueden crear nuevos productos y servicios o enconnuevos usos a los ya existentes, etc. etc. ' Sin embargo el logro de todas estas metas presupone un factor común: P~'.3: PAGAR A sus EJECUTIVOS qu~ ~ngan éxito todas estas estrategias es cond1c1on md1spensable aumentar la productividad de todos los recursos utilizados -principalmente el del factor humano- en todas las áreas de la empresa. RESULTADOS el alto costo de la vida? tor qué a los ejecutivos con pobr~s resultado~ se les tiene _que aumentar d sueldo nominal en la m15ma proporc1.on en que se- ai1mentan los salarios mínimos, o en que se aumentan los índices de pr~ios para no deteriorar su capacidad de compra? Algunos empresarios señalan con frecuencia: "¿Cómo puedo aumentar los sueldos de mis ejecutivos y empleados en base a su calüicación de méritos, si el presupuesto alcanza solamente para pagar el alto costo de la vida?". Con esta perspectiva se cancela una oportunidad de estimular el aumento en la productividad de los ejecutivos y empleados en las organizaciones y se promueve el conformismo. Realmente en el mercado de trabajo de los ejecutivos, cualquiera que sea su especialidad, no hay fuerza legal o económica que regule tales decisiones. ~stas soluciones ex!gen de un espíritu empresarial e mnovador en el mas puro sentido Schumpeteriano -es decir en el más alto nivel directivo de las empresas- y de un sólido respaldo de los ejecutivos empleados y trabajadores de la empresa. ' Para que los recursos humanos aumenten su productividad es indispensable que las empresas establezcan una infraestructura administrativa apropiada. La evaluación objetiva del desempeño de los ejecutivos y trabajadores es sólo un elemento en dicha infraestructura, pero no el único. La inflación sería en cierto modo, una palanca para ahuyentar tales males. Si los empresarios tenían en los años setenta una oportunidad al año de premiar y/o castigar los resultados de sus ejecutivos, en esta última parte de la década de los ochentas, tienen la gran oportunidad y más aún, el gran reto (habida cuenta de las altas tasas de inflación), de reconocer y apreciar las düerencias en el desempeño de sus ejecutivos, por los menos tres veces al año. Veamos la inflación como una verdadera aliada para superar los resultados de los ejecutivos. Observemos más cuidadosamente los logros obtenidos por éstos y actuemos en consecuencia. Por el Lic. Carlos Avila D. PASATIEMPO . ¿Cuáles son las consecuencias de estos errores? MALAS POLITICA8 TERMINOLOGIA DEL DERECHO TRIBUTARIO Las estrategias generales que han seguido en los últimos años algunas empresas públicas y privadas, para estimular el aumento en la productividad de sus recursos humanos de alto nivel, han sido incongruentes con la realidad inflacionaria que se vive. Veamos. Por: EL LIC. CESAR RANGEL GUZMAN Una política de aumentos de sueldos basada más en en el reconocimiento de los resultados obtenidos y menos en los aumentos en el costo de la vida ayudaría a estimular el aumento de la productividad de los ejecutivos. De esta forma se desalentaría el conformismo y la burocracia. ¿Por qué los ejecutivos brillantes y generadores de resultados altamente satisfactorios tienen que conformarse con aumentos de sueldo que cubran solamente ¿Cuáles son los errores más frecuentes cometidos por las empresas en el campo de la política de sueldos a sus ejecutivos? Posteriormente, los procesos inflacionarios que se experimentaron en los años setentas, trajeron consigo aumentos anuales en los sueldos y salarios nominales, hasta llegar a ajustes semestrales. El año pasado hubo tres aumentos de sueldos a efecto de no deteriorar el poder adquisitivo· de los sueldos y salarios. De la misma manera lo razonablemente esperado para 1987 son por lo menos tres ajustes salariales, con no pocas probabilidades de romper el récord de 1986. Las empresas tienen libertad plena para aumentar los sueldos de sus ejecutivos con resultados nulos o poco satisfactorios para la empresa, por debajo de la tasa de inflación; más aún, para no aumentar sueldos a tales ejecutivos o para estimular la movilidad ocupacional. La legislación laboral prohibe la disminución de los sueldos y salarios nominales. Pero no prohibe la disminución de los sueldos reales o poder de compra. Del deterioro de la capacidad de compra se encarga la inflación. ¿Por qué tienen las empresas que elevar los sueldos de sus ejecutivos en la misma magnitud de los incrementos en los salarios mínimos regionales y profesionales? Realmente no hay alguien que los obligue. ¿Cuál es el camino para estimular el aumento en la productividad del recurso humano, principalmente en los de alto nivel, en lo que respecta a la política de sueldos? Durante las décadas de 1950 y 1960 en que tuvimos leves tasas de inflación, las revisiones salariales se efectuaban cada dos años. Hay absoluta libertad para que las empresas premien el esfuerzo y los resultados positivos de sus ejecutivos a través de aumentos de sueldos aún superiores a los índices inflacionarios. Si estamos de acuerdo en que las empresas y sus ejecutivos son entes económicamente motivados y si las personas somos seres que operamos en base a estímulos (premios y castigos) las empresas deben pagar a sus ejecutivos más en función de los resultados obtenidos (calificación por el desempeño) y menos por el motivo del alto costo de la vida. Si un ejecutivo tiene excelentes resultados va a mejorar económicamente a pesar de la inflación o por lo menos mantendrá igual su poder de compra. Si sus resultados son nulos, la inflación se encargará de reducir su capacidad de compra de bienes económicos. Todo esto a fin de que se traduzca en un constante aumento de la productividad de la fuerza de trabajo y principalmente de los ejecutivos. SEG U 1 LOS A medida que se fue acentuando el fenómeno inflacionario, las empresas fueron aumentando los sueldos de sus ejecutivos, más por el motivo del "alto costo de la vida" y menos por el motivo de "logro de resultados'' o de la llamada evaluación del desempeño o calificación de méritos. • E F D E F G H J K L M F o T R D E M B N c D c o M E R 1 p J u R 1 D 1 c c T R y L A B e N E R o N 1 H E R M T o D D M u • o c s A A L T N N A E R B A e H e J A L e e o o N p R s T u V A L E N A s F e N e E R R N s L E A L B e D E A F E A G 1 o N M o R A L E s e s T L R G e E G R E s o s H N 1 J N G R E A K E R s e E y u J A A o T E s o . o e N 1.- El derecho tributario se encuentra en la actualidad en plena formacl6n; por que fuente del derecho: 2.- El Legislador se ve precisado a utilizar los conceptos o la termlnologra de 4 fuentes; una de ellas lo es de la: 3.- Considera comerciantes a personas que no tienen esa calidad conforme al derecho: 4.- Al acto 11rc1to; se le concede efectos: 5.- A los actos del Incapaz; se le concede efectos: 6.- Distingue entre actividad mercantil y actividad: 7.- El fen6meno de lll repercucl6n del gravamen en sus 3 fases son; hacia l<lelante o hacia atrAs y la: a.- Amortizaciones o depreclKlones, tanglbles o Intangibles; esta termlnologll es ocupada por 11 ciencia: 9.- Cuando el Legislador Ignora II doctrlna al formar II termlnologla del derecho fiscal; qu• fuente del derecho utlIID o se apoya: 10.- Los lngr150 que recibe el estado sirven pua satlSfacer su presupuesto de; Para esparcimiento y aprendizaje, ,-pr~ duclmos aqur un Interesante ejefclclo • adlmlco. �13 12 LA ACCIOI NUESTRO CAMPEON 1986 AJEDREZ . ---. EN l ·s R A F I CA S ) LA MAESTRA CRISTINA Avidos alumnos de FACPYA hicieron fila para ser gentil y generosamente atendidos por amables anfitrionas, quienes les ofrecieron una sabrosa y variada muestra gastronómica. CAPACITANDO EJECUTIVOS BON APETIT 1 El Post-grado, las Licenciaturas y las acciones extra-muros integran un todo variado e importante en la vida académica de FACPYA. Los alumnos de Maestría alojaron al Lic. Roberto Hoyo D' Adonna (al podium), quien dict6 una conferencia coordinada por el lncopse y programada por la Sociedad de Alumnos. La práctica profesional, el servicio público y la excelencia académi· ca constituyen las metas de Contaduría. Administraci6n, e Informática. En el presidium, personalidades del lncopse, de la U.A.N.L., y la representación estudiantil. Los festejso navideños tienen una filosofía y sentido muy particulares; y diciembre siempre ah sido considerado el mes de la alegría y el fervor de vivir. La posada FACPYA fue la reunión de todo el plantel magisterial, administradores, de servicios y uno que otro alumno" invitado" departieron, convivieron e hicieron votos mutuos de bienestar, paz, de enmienda de malas conductas y de cumpli- El Programa Integral de Desarrollo, de Ejecutivos, que FACPYA realiza en empresas locales, goza ya de alto prestigio. (Al centro y ,;U frente) nuestro Director, el maestro Montoya Retta y el lng. Ramón Torres Director General de CERREY presiden la entrega de diplomas del PIDE 11. miento de viejos propósitos. Música, regalos, rifa y mucho calor humano. El vinillo fue discretamente escanciado, y el Maestro Alejandro Licea hizo gala de su proverbial y chispeante picardía, ¿ Intentando "lograr" al afortunado ganador de un premio'? i Pudiera ser ! �14 ,. DE LOS VIREDOS DEL AMOR NOMBRAMIENTO El dia dos de Febrero, pr6ximo pasado, instantes después de haber sido · nombrado Secretario de Servicios Educacionales de ruestra Facultad, el maestro C.P. José Antonio Martines, fue entrevistado por la Redacci6n de esta revista, y sus primeras declaraciones fueron dedicadas a las tareas de asistencia educacional y elevación cultural que la Secretaría a su cargo debe comprender, sostener y mejorar. Al respecto, el nuevo titular explic6 que las áreas de su interés son' la Psicopedagogica, la deportiva, la recreativa y cultural, el Servicio Social, la gesti6n de becas, y la libreria y biblioteca FACPYA. Estas atribuciones y obligaciones me las confiere el Reglamento Interno; y creo que todas merecen mucha atención y dedicación extrema, puntualiz6. AsT mismo, ~pres6 estar conforme con el plan general deportivo, académico y pedagógico que la Dirección de FACPYA ha puesto en marcha. Con tu aire jovial de siempre, el Maestro Martinez afirmó; "Pa- -ami todos son igualmente importantes: Los alumnos que ne~ n aprender a aprender, y los maestros que necesitan mejonr 9U citedra. Debo crear el clima interno propicio a la academia, la a.iltura, el deporte, la recreación y la convivencia amistosa y respetuosa entre todos los que aqui estamos". Titulado Contador Público por la U.A.N.L, el Maestro José Antonio ha desarrollado una brillante carrera profesional en varios consorcios de la localidad ( Protexa, Maseca, Vitro-flex, entre otros ) trabajando como ejea.itivo de alto rango en las áreas especializadas de Costos y Presupuestos. Siempre ligado a la docencia "tengiO 1Oallos cumplidos en FACPYA "· el Maestro MartTnez adelantó: "En breve, enriqueceremos e_l programa de los Cursos Inductivos dedicado a los alumnos de primer ingreso; y coordinar-emo1.a1111J1irrnento y l'IIIUI· tados con las áreas de Sistemas, Acdmlcl, de lnvestigaci6n Y de Apoyo a la Docencia" - Y amar (bien sabes eso) es amargo ejercicio; un mantener los párpados de lágrimas mojados, un refrescar de besos las trenzas del cilicio conservando, bajo ellas, los ojos extrasiados. Gabriela Mistral. - Aquel que se ama a sz' mismo, no tiene rival alguno. B. Franklin. - El verdadero amor, el amor ideal, el amor del alma, es el que sólo desea la felicidad de la persona amada, sin exigi.rle en pago nuestra felicidad. Jacinto Benavente. - Todo en amor es triste, más triste y todo, es lo mejor que existe. Campoamor. - Para calmar a aquellos que destierra y darles la esperanza y el consuelo, Dios puso a las mujeres en la tierra y derramó los astros en el cielo. Dio luz al valle y a los bosques bruma, nieve a los montes y a los soles llama; y al corazón de las mujeres: "¡Ama!" Manuel Gutiérrez Nájera. - El amor conquista todas las cosas; démosle paso al amor. Virgi.lio. - El amor del hombre es en su vida una cosa aparte, micn tras que en la mujer es su completa existencia. Lord Byron. - Dos almas con un mismo pensamiento, dos corazones con el mismo palpitar. Von Munclz-Bellinghausen. - El más dulce de los gozos, el más violento de los pesares, es el amor. Bailey_ El ¡1rimem y el últi1110 de 11uestros amores es el amor propio. Bol'ee. Todos hemos nacido /líll'll d amor ... é's el princi/Jio de nuestra e.Yistcnciu como también es el fin_ Disradi. - Es el amor, es el amor el que hace girar al mundo. Canción Fra11cesa. - El joven desea: amor, dinero J' salud Cuando llega a viejo desea: salud. dinero y amor. Paul Géraldy_ - El amor es el co11Jlicro mtre los reflejos Y las reflexiones. Magm1s llincllfe!d - Amor, una enfemwdad mental 1111t_1 · grave. Platón. - Todo enamorado es ciego. Propercio. - El amor es lo más sublime cuando se envuelve en llanto. Sir Walter Scott. - La esencia del amor es el fuego espiritual. Swedenborg. - El amor es tan sólo una posada en la mitad del camino de la vida. José Santos Chocano. - Es mejor haber amado para perdelo después, que nunca antes haber amado. Tennyson. - La mujer es un dngel de bondad que puso en las manos del hombre la lira del sentimiento Y del amor. Anónimo. ... Por : el C.P. Alejandro Licea Torra . EL MERCADO DE LAS PULGAS ¿ ACTIVIDAD FLORECIEITE • , Por: Lic. Rodolfo A. Montoya Retta. Investigación de campo realizada por un grupo de alumnos de postgrado de nuestra Facultad en el Curso de Economía Superior. Ellos fueron Ernesto Chávez Loredo, Antonio de la Rosa Herrera, Pedro García Delgado, Roel López Morín, José l. Moreno Aranda, Alejo Ojeda Jesús, José Alfredo Puente Alan ís; Miguel Angel Ramírez Garci'a, José A. Ramos Reyes y Rodolfo Ríos Puente, todos bajo la coordinación de su maestro el Lic. Rodolfo A. Montoya, Se está observando en nuestra área citadina la expansión de una actividad, que en forma paralela a la crisis económica existente, está transformando el hábito de compra del regiomontano típico. Esta actividad es lo que normalmente conocemos como el "Mercado de las Pulgas", que en forma rápida se están esparciendo por toda el área metropolitana. La característica esencial de estos mercados es que se dedican al comercio en pequeño de productos finales, pero siendo el principal atractivo, el vender mercan cía importada principalmente de Estados Unidos o de otros pai'ses v(a EE . UU_ (Corea, Hong Kong, Taiwan, Japón, etc.). Este fenómeno que ha invadido a la escena económica regiomontana, es hoy en día controvertido entre diferentes sectores sociales. El "Mercado de las Pu !gas", que no es nuevo, estaba simplemente minimizado, aparece cuando la situación económica general está realmente deprimida, una estructura industrial concentrada y una distribución del ingreso familiar deteriorado al lado del poder de compra ya de por sí diezmado. El problema más grave resultante de lo anterior es el desempleo; que le ha dado Monterrey y su área, el distintivo del número uno en el contexto nacional. Esta situación propicia a actividades del tipo de "Economía Subterránea", la cual va desde actividades relativamente legales, a las totalmente delictuosas, fácilmente esquivan la atención oficial y distorsionan las estadísticas públicas. El "Mercado de las Pulgas" en nuestro caso muy "Sui Géneris", entra en este proceso de economía subterránea, precisamente por ser una actividad que en cierta forma escapa a las características propias de la formalidad, es decir, no se pueden obtener estadísticas ordinariamente, es imprecisa su forma de adecuarse a las reglamentaciones fiscales, con frecuencia realizan actividades identificadas con prohibiciones arancelarias, as( como su "Informalidad" en la cuestión· d_e contratación de personal, ya que más de las veces, son atendidas por su propietario. Ouizá estos mercados, que llegan a una docena, sean la forma de economía subterránea más tolerada en el medio, además de los establecimientos de comida rápida y barata que han proliferado, contrastando con el modernismo algo estancado. Las razones de este fenómeno son: - Fomenta la competencia --en poca escala- en el sector comercial. - Es una válvula de escape al problema de desempleo, pues con una modesta inversió, puede ser oferente. - Debido al grado de competitividad entre esos comerciantes de las pulgas, el consumidor puede ''ne- �16 gociar" los precios de los diferentes artículos , a diferencia del comercio formal. _: Lo difuso del tratamiento fiscal en cuestión de impuestos a esta actividad, hace que los artículos sean más accesibles a los consumidores. - Son buenos sustitutos de las "idas" a la frontera , en forma principal, de las clases medias en las épocas de auge, cuando se trata de comercializar mercancía importada. Estas ideas acerca de este fenómeno tendr(an que ser corroboradas por el levantamiento de estadísticas , que sirven como punto de referencia para contrastarlas con las cifras oficiales en el sector en cuestión. Una especie de sondeo preliminar nos permite tener una aproximación de lo que son en forma cuantitativa, el Mercado de las Pulgas en Monterrey. 1/ Se obtuvieron datos de los mercados más importantes l en cuanto a ventas semanales (recordemos que la mayoría abren en fin de semana), distribución por número de establecimientos, márgenes de utilidad y promedio de ocupación. 17 El Cuadro 1 nos muestra las ventas totales realizadas en siete mercados tipo "Pulga", en lo que se refiere a productos importados, en una semana normal. Como puede observarse el total de ventas registrado es de 425 millones de pesos, siendo el producto de mayor participación en monto la Video-Casetera, con 17.2 % del total. A las "videos" le siguen: las TV color con un 16 "lo del total, los equipos modulares con 13.2%, las radiograbadoras con un 11 .1% y los equipos de autoestéreos con 10% . Estos son los productos que concentran la atención de los consumidores de las pulgas. Se tuvo la precaución de hacer el levantamiento en un período normal que no interfiera con festividad alguna, ni con períodos de pago de salarios. La idea de estimar esos conceptos, es bpra detectar el volumen de movimiento que tienen estos mercados, principalmente en cuestión de bienes importados, los cuales son considerados como una competencia "desleal" por parte del comercio formal. NITRAS UVERl'UtGA EQUIPOS IC>OOlARES 37000 12000 JIXiUETES 10000 CONCEPTOS CAL~ RELOJES Debido a que los costos son realmente bajos, por la poca absorción de empleo más bien es autoempleo, la baja inversión fija a realizar y los nulos compromisos fiscales, esos márgenes de ganancia son casi íntegros. AZTECA PENNYRIEL 900 9600 350 150 1150 5000 3000 300 115 100 l760 10275 10000 3000 100 115 100 935 14380 130 REFOAAA TOTAL 800 5610 56310 2000 8250 31500 5000 3000 920 825 9745 10000 1150 800 3465 47415 ACCESORIOS PARA ~ER 200 180 935 17085 15000 200 LICORES 1000 200 LOCIONES V PERFIJIIES 1000 200 T,Y. COLOR 27000 10000 AUTO ESTEREOS/80CIMS 32000 5000 ROPA EN GENERAL 10000 9600 47000 15000 232000 80800 400 17G 5000 350 742.5 1500 1100 9150 4600 1600 2475 67950 2300 5000 1000 32450 12000 6000 1150 6942.5 5000 200 19080 3850 43150 2090 38890 4675 72675 58937.5 425467.5 FUENTE: lnvest1gaci6n Directo. los consumidores de estos mercados tengan un poco más de libertad en cuanto a la negociación del precio y de la elección de las mercancías. y su proliferación seguirá siendo uno entre varios síntomas de la economía subterránea, debí do a la prolongada crisis económica que padece nuestro medio. Aunque el mercado de las pulgas es en cierta forma competitivo, no lo es del todo perfecto en el caso de los puestos establecidos por las calles de Reforma y Colegio Civil, donde no se tuvo acceso a la información sobre la concentración de los propietarios. Por último, la razón más probable del incipiente desarrollo de este mercado está relacionado con el comercio internacional, dado que su competitivada es un parangón de la ventaja comparativa según la cual unos precios relativos más bajos hacen mayor. el mercado, si no compárense los precios de estos productos formal e informal y establézcase la mejor gu(a de compra. La proliferación de más mercados de este tipo (San En cuanto a los mercados de "p'ulgas" que más venden, están: La Pulga Mitras, que en lo que a estos artículos se refiere, participan con más de la mitad de las ventas totales de los mercados seleccionados, o sea, un 54.5 %, en cuyo renglón prin.cipal con las video-caseteras con un 20% de sus ventas, y en este renglón participan con un 65% de todas las pulgas. COLEGIO CIVIL 32000 TOTAL , De los artículos objeto de estudio que aparecen en el cuadro, los aparatos electrónicos, mismos que concentran en monto las ventas, tienen un margen de utilidad que va desde un 34 a un 45%. Casi todos los demás artículos tienen un comportamiento en este concepto que va de un 60 a un 100% de ganancia. RIO RAOIOGRABAOORAS TElEFOIIOS VIOEOCASETERAS 1 En el levantamiento de información se trató de ser lo más persuasivo para maximizar veracidad y no incurrir en riesgos de confusión con algún tipo de fiscalización. Este fue un caso especial de obtención de datos, puesto que no se trata de una economía formal, siguiéndose para ello métodos de medición directos e indirectos que se utilizan en estos casos. CUAORO 1 IERCADO DE LAS PULGAS tN a AREA IETROPOLITAM DE lllHTERREY. VENTAS A PRECIOS CORR:EnES. (CIFRAS EII ~!LES DE PESOS) Nicolás, Blanco, Guadalupe, Roma, Carretera Nacional, etc.) seguirá siendo un escape al desempleo de las clases media y media baja, abrirá más alternativas a los consumidores castigados en su poder de compra, 1/ El trabljo de campo y 1'9COPiladón fue realizado por un grupc, de estuciantes de PQlll,ado de la Facultad de Contaduría P6bllca y Admlnlltrad6n de la UANL, como páne del CUl'IO Economía Superior_ CUAOIIO 2 ftERCACO DE P~LGAS EN NONHRilEY, roRCENTAJi DE YEN;A Pf,R C•~A Gl~J) COllERt!Al EN LOS ,1STl~TOS CON6LOKERADOS. CCfCL;, •~~! Mli.l.S .._.,u~.'-.C'A RIO IJTEC,, ro.r.YA:a COLEGIO CJYk R.EFOlilli' : .t 1.4 iO.O J.7 6.l 26.2 100 1.1 l.O i7.1 100 o.& C.7 6.5 100 &.5 100 7.l 100 5.5 100 TilrAI. -· .. ----................... ---- .......---........... -------·-··---···.................._.........--- ..... .. . En realidad, el mercado de la pulga "Mitras" es Iíder en casi todos los renglones de artículos en los mercados seleccionados. En cuanto al número de establecimientos, se encontró que la distribución es más equitativa que en la estructura de ventas, principalmente en los mercados grandes lo que se interpreta como un mayor grado de competencia entre los comerciantes, tendiendo a que t!.1 ... , ~l. i JI' . 5 CA'.tl'".r.V..r'.' ~-1 ~~ ..e l.\ m~'" 1~.5 l',.i C.1 t"t'Jli • • d. 1J. 11-f: : ~x:~: .. r,, Q.~ TELE,:/-'.•. ~t. ... :r•• '·,4 AAiliGr.AA'WI:~" i-1 .:, d.¡ 2.4 l. 7 ••z 1.0 ACCES'11!10~ l'AAA IIIJEP. LlCOl!E5 87.8 1.2 . 1•.• 2.9 2.3 :.o 3,$ LOCIC'ICS T PCRnHS 1n,9 T.V. COLOR 39.7 j( .7 AUTO ESTEAEOS/80· ClliAS 74.2 11.6 5. 3 2t.7 12,9 R(;PA 25.7 VlOEOCASETEaAS 64.7 20.6 TOTALES 54.0 19.0 F\IElITT: CUADRO 1. 10.7 100 16.4 12.0 100 2.4 36.4 100 8.9 100 72. 0 2.2 0.5 ~· .7 6.d 30.8 8,3 0.3 0.2 7.6 '- 100 4.5 5.4 100 6.4 100 13.9 100 �CON ARMONIA YTRABAJO FACPYA SIGUE ADELANTE •. El director de FACPYA-UANL, C. P. Gumertlndo Cantú Hlnolou, ,n loe momento• de dirigir el mtnaaJt de apertura a la Junta Dl19Ctlva que conocl6 y aprobó por unanimidad el ltforme de 1ctlvld1dea qua la Facultad reallz6 durante el periodo lectivo que terminó el 31 de Dic. de .. , La Jlmta t>lrec:tlva dt la Facultad dt Contadurla Pública y Adminlltrdn dt la U .A. N. L., Integrada po la totalldad de loa ProfNorea yloe nip,-ntantes lltlldlantllel ele todoe los grupoe, aprob6 por unanimidad el primer Infame de Trabajo da . , DlnlctorliC.P. Gumel'lindo Cant(i Hlnoja6a y acordó axpre.., au póbllco reconocimiento tad, lo hicimos con el propósito da superar una etapa aciaga de au hlltori■ y estrechar los vlnculoa de amistad que siempre debefl unir a sus hijoa (maestroa y estudiantes) que hablan sido quebrantados por emociones transitorias". Dijo el Maestro Cantú Hinojosa. "La tranquilidad nos ha permitido entregarnos a la planaacíón académica y a la conclusi6n de algunas tareas importantes que estaban pendientes. También podemos afirmar que hemos rebasado las metas que nos hablamos propuesto, implantando sistemas edministrativos que reducen al minimo la posibilidad de error en el manejo de los expedientes escolares y en la administraci6n de los recursos financieros. Asimismo, hemos logrado que nuestra Facultad se integre a la esfera productiva, auspiciando programas de capacitación ejecutivos de diversas empresas". Agregó en otra parte de su dlscurao. Para subrayar finalmente: "Queramos que no sa confunda la buena voluntad con debl· lidad. Estamos conscientes da nuestra responsabilidad Y no• aprestamos a cumplirla. No buscaremos S8f electos para este cargo; pero desde el momento que lo aceptamos, no• propusimos llevar • esta escuela al lugar que le correaponde, en lo académico, en lo politico ven lo social. Para ello.,_haramos uso de nueatro mejor ea- fuerzo y nuestra mayor energla, ajustados a derecho, para superar todas las metas". Al final dt la Junta Dirtetlve, Maestros y alumnos convi• vieron en la "Comida de la Unl• dad", que fue pretldlda por el lng. Lorenzo Vale, Secretarlo General de la U.A.N.L. y rep,. sentante del Sr. Rector. Entre los invitados da honor estuvieron el Lic. Pedro Trevl· 110 Garcla, Jefe de Difusi6n y Prensa de la U.A.N. L., el C.P. Adrián de la Fuente, Jefe del Opto. de Sistemas e lnformétlca de la U.A.N.L., el C.P. Rodolfo Palomo, Jefe del Depto. de Auditoria. También presidieron este convivio, los sellores Dlrectores: lng. Ramiro Vézquaz Gallegos de la Preparatoria No. 2; lng. Ricardo Oziel Flores Salinas de la Preparatoria No. 7; Lic. Sergio A. Eacamilia dt la Preparatoria No. 16; Lic. Salve• dor Aburto Morales de la &cuela da Artes Visuales; Profr. Ricardo Góme1 Chavarrfa, DIrector de la Escuela de Múalca; lng. Horacio Gonzélez Santol, Director de Salud Pública t lng. Jorge G. Solll Alanlt, Dlrector de Organización Deportlva. . th , · r : • ,. labor !Nluda. Lograr la pa de le Facultad Y · llaYllr1a edllfflta en la tarea ,.,, ICIICMmlca, ton doa metas · ~-logrades, COI el eefuerzo y la -1 mejor entr1g11 del maestro Gumeralndo Clntú, expresó Jesú1 &pam, R ~ n t e de los alumnos, 11M el H. Consejo Universitario. Nettan OIMCII, abogado y catedrjtlco, oatentlz6 por su perta, el comoromilmo de todo el profesorado, con 1u Director, pera a,perar lot dlas ~ y l a ~ a la conquista de mavor• objetivos. Otro diltlfleuldo maestro, el lle. Felipe Cul!Whu■c Martlnez Alc6ntara, e11·.ncendida pieza oratoria, pidt6 a loe aliltentes mirar hacia el futuro, que se ofrece lumlnot0 para la Facultad y para la propil Unlversi• dad, el qut • debe afrontar unldoaen armcJlla. Por su parta, el Presidente de la Sección S"'4Acel, C.P. Alfredo Romero Oyervides, hizo constar la preocupaci6n dt la Difecci6n por cumplir cabalmente el Contnto Colectivo c<e Trabajo, estlmtl6ndoae al peraon■I que• ha distinguido por tu cumplimiento. l ELMDIAJE DEL DIRBCTOR En tu rnenllje central, el Dl19Ctor rlNll6 .'Jk' el Ntudllnte y II aupnc:IÓII ecdmlc:a, 110n . . . . . . . . . . . loeque .,..,... . . . -..c161'1delol ............... lnltltucl6n. Loe ,.,,_ntantn del elumnedo de la FACPYA depertlel'on con loe dlrec11voe de la fa. "Deede qua,unlmoe II rw- cuttad y comentaron c;on benepl6clto el nuevo cllma que Impera en - parte~ carnpw po.abadad di dirigir loa dllti,_ de nuN1r1 arnede Facul- delaUANL 11 LA PROFESIOI DEL COITADOR PUBLICO UN RETO A LA ACTUALIZACION PERMANENTE Por: C.P. GONZAW RIVERA GURROLA Concepto: Todavt'a existe en la mentalidad de no pocos profesionales de diferentes asignaturas, la mentalidad de que el "Contador", solamente tiene como función principal el registro de hechos históricos dentro de las actividades de las empresas. Con el transcurso del tiempo, a la definición original de Contabilidad se le ha incrementado dentro de su estructura, nueva doctrina, atendiendo a las necesidades de los diversos usuarios. Se ha requerido de -cambiar la conceptualización del registro histórico de las operaciones económicas de las entidades, para que en base a estos lineamientos sea la Contabilidad, piedra angular para la toma de decisiones. Recooozco como parte de la profesión, que durante 6 décadas, en períodos de calma económica, tuvo esta disciplina la oportunidad de ofrecer· respuestas a problemáticas concretas y así nacieron en per(odos diversos nuevas acepciones de Contabilidad, como son: Contabilidad de Costos, Contabilidad de Industrias Extractivas, Contabilidad Bancaria, Contabilidades Especiales, Contabilidad Administrativa y ahora se habla de una "Contabilidad Social", cada una de ellas con acentuaciones propias del adjetivo que las califica. Durante todo est~ tiempo, y hasta finales de 1978, la Contabilidad tuvo tiempo de establecer Principios de Contabilidad, comunmente aceptados, Reglas Particulares y Criterios Prudenciales, para el ejercicio de la profesión, pero, con el advenimiento de la avalancha inflacionaria, surgieron a la palestra del conocimiento contable nuevas alternativas para hacer saber que la información financiera histbrica, también había sido afectada por la Inflación, y surgió como recomendación doctrinaria el Boletín 8-7 "Revelación de los Efectos de la Infla• clón en la I nformaclón Financiera", cuyo contenido terminológico hacfa saber la existencia de la Inflación dentro de la historicidad de las cifras. Sin embargo, no bastó con saber de la existencia de la inflación en la distorsión de la información financiera, sino que, Vino a sentar sus reales en todas las partidas que integran los estados financieros y nace una nueva respuesta, el Boletín B-10 "Reconocimientos de los Efectos de la Inflación en la Información Financiera" y nace con él, arrastrando a su antecesor nueva terminología que sólo en parte, esboso en el . presente Instrumento: 1.- PARTIDAS ~ONETARIAS.- Representadas por aquellos renglones de los es~ados financieros, expresados en términos de pesos nominales, es decir moneda de curso legal, reembolsables y l)lgables a los pésos contratados, Efectivo, Cheques, Deudas ••• 2.- PARTIDAS NO MONETARIAS.- Representados. por aquellas partidas que sin cambiar su valor nominal, si cambian su valor real con el transcurso del tiempo: Inversiones, Planta y Equipo, Cuentas de Capital, Depreciaciones, Inventarlos, Costos ••• 3.- CORRECCION POR REEXPl'IESION.- Es una cuenta 1 liquidadora de los movimientos generados en las cuentas con motivo de la actualización de las cifras. Saldo deudor presenta una pérdida, saldo acreedor una ganancia. Cualquiera de los resultados, según sean, forman parte de las cuentas de Capital Contable en las entidades, ambos términos virtuales. 4.- ACTUALIZACION DEL CAPITAL.- Representa la cantidad de dinero necesaria para mantener en términos de poder adquisitivo en la inversión original de los accionistas. Cierto es que las inversiones originales de los accionistas, han sido erosionadas por la inflación, por tanto se hace necesari~ la restitución del poder adquisitivo de las inversiones trayendo a valor presente dichos montos. . 5.- METODOS DE ACTUALIZACION DE CIFRAS.- El Instituto Mexicano de Contadores Públicos, reconoce dos métodos para la actualización de las cifras, en la información finán'ciera, a saber: 5.1.- 1ndice de Precios y 5.2.- Costos espect'ficos. El primero se fundamenta en el incremento porcentual de los precios que acumula y publica el Banco de México, S.N.C., su técnica de aplicación es sencilla, veamos un ejemplo: Datos: Capital Invertido $5'000. en Mayo de 1984. Planteamiento: Actualizar dicha inversión al 31 de Diciembre de 1986. 4108.4 Indice at cierre Solución: $5'000. • 4.26 964.1 Indice de inversión Actualización: $5'000. x 4.26 Valor Actual $21 '300. 1:.1 cuest1onamíento es: ,La inversión de 10s accionistas está plenamente garantizada? El segundo método de actualización de cifras, requiere de los servicios de un profesional perito valuador, a solicitud expresa de la entidad que pretenda realizarlo. CONCLUSION: Nace con la Inflación, no para canto con fanfarrias, sino como un reto para dar respuestas a estos fenómenos que distorsionan las cifras históricas y las convlerbln en obsoletas, la Reexpresión de los Estados Financieros. No estoy de acuerdo en la indexación, en términos nanos la inyección de la inflación en los precios, pero ya vivimos con ella, y corresponde al profesional de la Contaduría hacerle frente con dignidad. Sólo he expuesto algunos términos como vocabulario heredado por la inflación y que son representativos del fenómeno. Esta situación es una oportunidad para lidiar con esta problemátlca buscando soluclenes concretas a situaciones Intangibles a la vista, pero tangibles en las econom{as y manifiestas en la ~rdlda del poder adquisitivo. El reto es ta actualización y búsqueaa permanente de soluciones a cuestlonamientos ya existentes y la previsión de otros que pudieran suscitarse. �21 20 IUESTRO DIPtOIIADO TRASCIEIOE FROITERAS El 29 de Septiembre próximo pasado, el Centro de pocos verdaderos artistas de la educación quizá por- 1nvestigaciones y Apoyo a la Docencia, recibió la que moldear lo que llamamos "psique" es un arte muy difícil por eso yo diría que: "La educación es la profesión de las profesiones", y para llegar a ser maes- visita del Sr. Dr. Rafael Humberto Ramírez, responsable del Desarrollo Profesional Docente en la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia y Decano de la misma. El motivo de su visita fue el conocer la Metodología y tro educador se requiere recorrer caminos, hacer Diseño del Diplomado Pedagógico que impartimos Y llevarlo como una opción de profesionalización docente a su país, esta visita la efectuó por recomendaciones exprofesas del Dr. Dom ínguez científico in- Un profesor es bueno académicamente cuando lleva las exigencias de lo didáctico y metodológico a su vestigador del I.T.E.S.M., su interés por conocer lo que en nuestro Centro y Facultad se hace nos llena diaria cátedra, satisfaciendo los retos de la educación poseyendo capacidad creadora, crítica e investigado- de satisfacción y nos motiva a continuar en el esfuerzo este reconocimiento a nuestra labor la cual con ra , sólidos conocimientos en su disciplina específica, conciente de su responsabilidad y de su mística como educador frente a sí mismo, sus discípulos y la SO· ciedad. Posteriormente el 26 de octubre volvió a efectuarnos una visita más, para detallar el conocimiento del diplomado y conocer lo que se ha editado respecto a libros que apoyen el aprendizaje de las materias curricu lares para ello visitó al Director C.P. Gumersindo Cantú, quien amplió la información al respecto. Quedando el Dr.. Ramírez gratamente impresionado por el trabajo que aquí se realiza en pro de la educa· ción superior. He aquí sus comentarios: "Si concebimos la educación como un proceso de formación para el desarrollo integral del hombre Y la sociedad, los centros educativos de todos los niveles y de cualquier país deben contar con personal docente altamente calificado, no solo en su campo específico sino en el campo pedagógico. El avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología, han hecho que el hombre investigue y ahonde en el conocimiento de todas las áreas, descuidando la parte humanística de el mismo, han surgido grandes artistas en todas las manifestaciones de arte, peor muy La· justificación está sustentada en las mismas problemáticas que padecen nuestros países latinoamericanos, debido a la similitud de nuestra ideosincracia y por ello el tratamiento a seguir quizá sea similar al que ustedes están ofreciendo en este Diplomado para la búsqueda de la excelencia que es la concepción con la cual están trabajando. muchos esfuerzos y sacrificios y tener el corazón en la voación porque el maestro es el espejo del alumno, a quien éste trata de imitar cuando se haya en su vida profesional. esta amable visitas ya trasciende al ámbito educativo latinoamericano. dad académica didáctica de los profesores mediante . . el programa de Diplomado Pedagógico pa,:a la Profesíonalizaci ón de la Docencia Universitaria. Ser docente no es repetir fórmulas, debe formar e informar con profundidad. El problema pedagógico educativo es cada día más ur~ente de resolver a nivel mundial pues las condiciones socioeconómicas, poi íticos y culturales de fi. nales del presente siglo plantean una serie de retos para cuyas soluciones pedagógicas actuales son insuficientes. Son muchos los países y las instituciones educativas que han tomado como objeto de trabajo la búsqueda de alternativas que sirvan de motor para dinamizar la actividad académica y que han sido localizadas con mayor énfasis en los niveles superiores de educación y a partir de la década de los 70 el avance en la formación de maestros universitarios es especialmente notoria en los países Latinoamericanos creando programas de capacitación. He visto con gran complacencia como en la U.A.N.L. en su Facultad de Contaduría Pública y Administración se están haciendo esfuerz~ por mejorar la cali- Los objetivos propuestos en el programa creo que están claros y concretos de manera que resisten una evaluación sin tropiezos y la metodología propuesta es la indicada para lograr las metas deseadas y enunciadas en los objetivos. Felicito al coordinador de este Centro de lnvestfgaciones a su director y a la maestra Belén D. Escamilla, diseñadora de la alternativa, por este esfuerzo de creatividad aplicando los conceptos pedagógicos para resolver uno de los retos más trascendentales de proceso educativo, la formación pedagógica del maestro universitario. Me llevo a mi país, a la Universidad Pedagógica Nacional esta propuesta y la publicaremos en el BIT. Banco Internacional de Tecnología. Les reitero mi felicitación como Decano de la U.P. Nac. de Bogotá, Colombia y les deseo abundantes frutos. ª ALTO Al DESEIFREIO •• JUVENIL N. de la R.- El Jurado callflcador del certamen de Oratoria, celebrado en octubre de 1986, determJn6 estimular a la alumna Ana Ma. Puente Galv.ln, qu1,n calificara en segundo lugar, mediante la publlcacl6n del dlscu,so que le valiera esa dlstlncl6n espec;Jal. CumPllmos hoy tal promesa. La misión del hombre sobre la tierra, debe ser positiva y hacer, no destruir y prepararnos cada dia para ser mejores. En la jwentud hay las fuerzas mas limpias, las fuerzas de mejor fe. El joven que pretende ser mejor, que desea formarse y madurar, ha de pasar por un proceso interior de perfeccionamiento. Se exige habitualmente una buena dosis de heroismo, para dominar la sensualidad, la pereza y toda la tentaci6n que ofrece-el mundo de los placeres. Es una responsabilidad que involucra a todos los miembros de la comunidad, ya que México reclama individuos integros y no se puede encontrar integridad en personas contaminadas por el vicio hacia la ebriedad, la sexualidad y la drogadicción. Que viene a represeptar la negaci6n de todo lo gue significa humanidad, convivencia y buena conducta. Se exige una mayor perfecci6n, sentir la responsabilidad de ser eslabón de una misma cadena. Porque entregarse al desenfreno juvenil, olvidando los valores morales de la sociedad, caer en las profundidades de un materialismo confuso y sobre todo dedicarse al uso y costumbre de las drogas, es escoger un sendero negativo y que no nos corresponde. Significa la negaci6n misma de la responsabilidad que se espera de nosotros, es, en una palabra, mancillar la esperanza que cifran en nuestro ser: ila patria y nuestros padres! . Desafortunadamente a pesar de tantas advertencias, dia con dia,. el consumo hacia las drogas aumenta sus adeptos den• 1ro dé la jwentud. Por eso los adultos y los progenitores dicen: la juventud es muy mala, pero es un error. Por~e tanto los pa- dres como los hijos, somos victimas de unos criminales, que nos engañan y nos constituyen en los dos frentes, de los dos enemigos que formamos la brecha entre generaciones. Aquellos que se escudan en los recovecos del inmenso I» der que da el dinero. Porque quienes fomentan la drogadicción de los jQVenes y la sensualidad materialista, son los traficantes de esa humanidad, esos que con la bazofia literaria, la pornografia de·la _pantalla cinematografica y el descaro publicista de la inmoralidad l! traves de teatros, nos estrofian el cerebro, minando la creativilidad de la juventud, convirtiendonos en seres in-• servibles. Por eso hay que estar I alerta 1 , unidos para una alianza saludable contra los bribohes que nos manejan. Hablo de esos pillos que en el anonimato encubiertos por una red de complices y con la potencia que da la multimillonaria riqueza genera• dora del cohecho, nos explotan y nos separan. 1Contra ellos, padres e hijos I y si la palabra no basta, si los codigos son insuficientes para reducirlos a la impotencia, hay que aplastarlos como lo que son viles alimañas, y si su sangre corre, que ha de ser negra y pestilente, nada importa que al fin y al cabo no es un crimen cuando a vivoras se aplasta, y mu, cho menos cuando de liberar a la humanidad se trata, de tanto canalla que la divide y la enemista hasta el odio mortal. "vivan los jovenes, vivan nuestros mayores, reunidos todos en uan sola generaci6n, limpia.sana y nunca mas dividida" . .. �22 23 e .. ► Tomado de llllll1lli1 6 u Publicaci6n de SERFIN e Af¡()XINo.1 ~ Desarrollo Organizacional - Ganadores y Perdedores Los conceptos que a continuacibn seí'lalamos, pueden ser muy valiosos para propiciar un cambio de conducta. Al analizarlos, se puede descubrir que nuestro Con motivo de celebrar el 340. aniversario y de promover el desarrollo social de su alumnado, la Facultad de Contaduría Pública y Administraci6n, a través de Dirección, realizó una semana Cultural, comprendida del 6 al 1Ode pctubre de 1986, llevándose a cabo los siguien-tes eventos: · DANZA El dia 8 de octubre contamos con la muestra de danza contemporánea, la que estuvo a cargo del grupo Pirámide, el r¡ue nos deleito con los siguentes números musicales: "Instintos Primates", interpretada por Martín Olvera A. y Vicente Rosas Gal indo; "Reflejos Inusitados" interpretada por Eisa González Pérez; "Polos Opuestos" interpretada por Vicente Rosas G. y Susana Torres Leal; "Trivalidades" interpretada por Martha Alicia Contreras V. Martín Olvera Aleman, Vicente Rosas G. y Susana Torres Leal. ORATORIA Del 6 al 10 de octubre se llevo a cabo el concu1so de oratoria, en dos eleiminatorias, en la 1ra. participaron todos los concursantes con temas libres; en la 2da. etapa los finalistas participaron con temas asignados por sorteo, quedando en 1er. lugar Martín Alfredo Luna Valdez, en 2do. lugar Ana María Puente Galván, en 3er. lugar Jesús Lorenzo Ramos Vázquez y en 4to. lugar Manuel Vázquez Chapa. Fumgieron ·· como jurados los maestros Lic. Raul S, Montoya Retta, Lic. Alejandro Licea Torres y C.P. Julio Mitates Bacca. Los premios consistieron en libros y Diplomas. F E S T I V A L D E LA CA N C I O N El festival de la canci6n aconteci6 el dia 9 de octubre realizándose en una sola etapa en la que resultaron premiados: 1er. lugar Marco Antonio Morales con el tema" Aun te Amo"; 2do. lugar César Augusto Méndez con el tema "No olvides recordar"; 3er. lugar Carlos Carrera Rosales con el tema ''Te dejé escapar"; fungiendo como jurado, los maestros de FACPYA. C.P. José Sandoval Lozano, C.P. Humberto Infante Castañeda. Lic. Guadalupe Irene Castillo Teran, Lic. Alejandro Licea Torres. Lic. Obed Jímenez Jáuregui, y los alumnos Ma. del Pilar Bazaldúa y Antonio Arroyaver. y los premios consistieron en: Libros y Diplomas a cada uno de los participantes. POESIA · Con fecha 1Ode octubre se celebró por primera vez, un Recital Poético, con la participacion de Maestros y Alumnos de nuestra instituci6n. El programa se desarrolló de la siguiente manera: INTERPRETE AUTOR TITULO Rosa Idalia López Tamez C.P. Gonzalo Rivera Gurrola "Oda al Tiempo " Evangelina Rivas Ortiz Lic. Cesar Leandro Garzo O. " El Sentido Humano " " Nuestras Raíces " Micaela Hernández C.P. Roberto Garza Treviño " Perdon" " Cuando el Amor se.-Acaba " Elvia del C. Villarreal "Tu Partida " " Tu Eres " C.P.11 Alejandro Licea Torres 11 11 11 " Fantasías " Miguel Angel Mercado Garza " Rio de Luna " C.P. Roberto Garza Treviño " " " ,, C.P. Mjandro Licea Torres "Olvido" C.P. Roberto Garza Treviño " A Martha " " Juventud " Ana Maria Puente Galván " " Eugenia Cantú Ouiroga Felipe Mendizabal " La Sinj6nica " " ,, " Alfonso Reyes " Romance de Monterrey " Diamantina Perales Flores Pablo Neruda " Las Oligarquías" Alejandrina Charles M. " Nocturno " " Reina Borrega de León " Evangelina Rivas Ortiz ( Mon61ogo) TEATRO En el mes de noviembre y diciembre, en la posada de nuestra Facultad, participó el grupo de teatro integrado por alumnos y maestros, el cual est6 a cargo del maestro Clemente Monarrez. Se escenificó el monólogo " Reyna Borrego de León " y otras dos cartas. MUSICA El 27 de febrero de 1987, para inaurar los eventos Culturales de nuestra Facultad un grupo de Maestros de la Facultad de Musica de la U. A.N.L. presentó el cuento "Evolución de la Música", explicación de su origen, tipos de Música Clásica, Contemporánea, etc. y sus coffl)Ositores más destacados en cada época. Hubo tambien intervención musical al piano. comportamiento se inclina peligrosamente hacia el lado de perdedor y decidir entonces, iniciar un viraje salvador hacia el estilo de ganador. ~ANADORES Somos ganadores cuando: □ logramos amar, nos divertimos. nos relacion¡¡mos, □ 'f:e1'mos. □ · tenemos amigos, □ vivimos. □ compartimos, C respiramos profundamente, □ apreciamos. □ esperamos, □ leemos, □ aprendemos, □ cambiamos, □ recibimos y damos, □ estamos abiertos, a realizamos. a somos honestos, descubrimos, C no permitimos que los detalles se interpongan en nuestro camino, □ □ a O hacemos deporte, a a □ □ □ □ C a □ □ a a □ □ C C jugamos, cantamos, confiamos. crecemos, somos realistas. tenemos expectación positiva, somos confiables, nos comunicamos, tenemos un cuerpo expresivo, animamos a otros. nos alegra su salud, aceptamos a los otros como son, poseemos sentido del humor, gozamos de la naturaleza, podemos decir "no", podemos decir "sí". no vivimos de recuerdos, generamos energía, planeamos nuestro futuro. C O C C expresamos nuestros verdaderos sentimientos, ~ □ alentamos la realización de los demás, □ somos buenos trabajadores. □ vivimos conscientemente, □ somos Jóvenes de corazón . □ no u:;amos etiquetas, a no nos aprovechamos de los otros, a nosdamos, □ planeamos y actuamos para triunfar, a captamos. □ nos damos cuenta de dónde estamos. □ □ □ □ a nos trazamos metas, nos juntamos con ganadores, verificamos el alcance de nuestros logros, poseemos una buena reserva de caricias, tenemos una I ista de deseos por le;> menos 123. □ a □ □ a □ a a sabernos encontrar lo bueno dP. los demás y felicitarlos, creamos situaciones que favorecen a otros. destruimos nuestros recuerdos dolorosos, tenemos un alto nivel de real ización, multipl icamos nue,-rro placer y el de los que nos rodean, apreciamos los nombres, deversificamos nuestros centros de interés, nos hacemos responsables de nuestra vida. PERDEDORES Somos perdedores cuando: □ claudicamos. □ C damos disculpas, □ □ nos sentimos culpables, nos enojamos, □ perdemos el tiempo, □ raramente terminamos lo que comenzamos, □ no leemos, □ nunca escribimos, □ nunca damos las gracias. □ nunca nos divertimos, □ lloramos mucho, □ nos quejamos, □ nos damos por vencidos. □ culpamos de nuestros fracasos a las circunstancias o a □ otras personas, □ ciec1mos "ya no puedo" a □ □ O □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ nos dedicamos a buscar culpables, estamos constantemente de mal humor. nunca reímos. somos sarcásticos. nos enferma la felicidad aJena. no nos importa la gente, nos cerramos las puertas. no confiamos en nadie, nos sentimos inseguros o viejos, criticamos. evitamos la comunicación, no nos podemos expresar corporalmente, caemos en el snobism.o. somos egoístas, nos gusta sentirnos abandonados, nos asociamos con perdedores, □ □ □ a □ □ O O O □ O □ □ a □ □ nos preocupa sólo lo nuestro. a arrebatamos. no damos, □ tenemos úlceras, □ odiamos la naturaleza, siempre nos excusamos, □ no nos comprometemos, nos asusta e)cesivamente el futuro, vemos siempre el punto negro de las cosas, hacemos trampa, subrayamos la debilidad, vendemos gato por liebre, vivimos inconscientemente, enjuiciamos, mentimos con frecuencia, respiramos con dificultad, somos quisquillosos para comer, caemos en la indecisión, siempre estamos necesitando la ayuda de los demás, nada mas tratamos de lograr las metas.· �24 EL F I DEI C·O ■ 1SO Por: El C.P. Alejandro Licea Torres Lá Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito, en su artículo 346, define y caracteriza al Fideicomiso de la siguiente forma: "En virtud del Fideicomiso, el Fideicomitente destina ciertos bienes a un fin lícito determinado encomendando la reali• zación de éste fin a una Institución Fiduciaria". Con base a la propia Ley, la realización del fin referido, ' tiene que ser en beneficio a una persona llamada Fideicomisario. El Fideicomiso nos muestra tres elementos centrales: 1.· Personas 2.· Patrimonio 3.· Finalidad a. Fideicomitente Bienes Muebles Propósito, b. Fiduciario y Inmuebles o Fines u c. Fideicomisario derechos Objetivos El Fideicomisario puede constituirse por acto entre personas vivas, o por testamento, Art 352 (L.G.T.O.C.), debe constar por escrito, y puede tener normalmente como un plazo de vigencia más de 30 años Art. 359, Fracc. 111 (L.G.T.O.C.) pero tambien se establece que no están sujetos a ese plazo cuando el Gobierno Federal declare público operaciones Fiduciarias con personas jurídicas, así como las operaciones Fiduciarias que el propio Gobierno Federal constituya con Instituciones Nacionales de Crédito Art. 45 Fracc. XXVI Ley Bancaria. Existen diferentes tipos de Fideicomiso, pero podemos agruparlos en los tipos más usuales, aunque pueden ser mixtos en cuanto se refiere a los fines y patrimonios. Los principales son: FIDEICOMISO DE ADMINISTRACION De bienes inmuebles y de bienes muebles. (Titules, Acciones, Derechos etc. ). FIDEICOMISO DE SEGURO Afectando pólizas de seguro individual o certificado de seguro de grupo, y con certificado de seguro colectivo;con póli· zas de seguro de viaje, para pago de deudas o gravámenes. FIDEICOMISO PARA OPERAR EN EMPRESAS Puede incluir plan de pensiones y jubilaciones, pago de prima de antiuedad para prestaciones al personal, financiamienprima de antiguedad para prestaciones al personal, financiamienvía acciones etc., FIDEICOMISO TESTAMENTARIO Este contrato puede realizarse vía testamento público abierto, vía contrato sujeto a términos etc., FIDEICOMISO SOCIALES El más usual se usa para habitaciones destinadas a los trabajadores, premios para creatividad tecnológica etc., Son muchas las ventajas y atractivos que ofrecen los fideicomisos y solo enumeramos las más importantes: 1.- FIDELIDAD: El (mico interés del Fiduciario es cumplir la voluntad del Fideicomitente. 2.-SEGURIDAD: Tanto para el Fideicomitente como para el Fideicomisario de que los fines del Fideicomiso seran cumplidos. . 3.- PERMANENCIA: Cuando una persona que es el Fiduciario no puede darse el caso de las albaceas y representaciones legales de que éstos fallezcan antes de cumplir sus encargos. 4.· IMPARCIALIDAD: Al fiduciario no le atan compromisos sentimentales con los Fideicomitentes o Fidecomisarios,su obligación es actuar con toda imparcialidad. 5.· PROFESIONALISMO: Ejecución de los fines del Fideicomiso en forma técnica y profesional. 6.· INEMBARGABI LIDAD: Como la propiedad de los bienes, salió del Fideicomitente, éstos no son susceptibles deembar• go ni están sujetos a quiebra o concurso. 7.- ADMINISTRACION: En forma técnica y profesional del pa· trimonio si ésta es encomendada al fiduciario. 8.· DEPRECIACION: Se puede prever que parte de los produc• tos del capital se reinvierten para amortiguar la depreciación de la moneda. 9.- PROTECCION: Del mal uso, destino o perdida culpable, el Fiduciario responde del valor de los bienes Difeicometidos. 10.- BENEFICIARIO: El propio Fideicomitente puede asumir la calidad de Fideicomisario y recibir los beneficios del Fi· deicomiso. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON REUIIOI ACADE ■ ICA FACPYA Por primera vez en la historia, se reunieron todas las áreas académicas de la Facultad, para intercambiar planes sobre el programa de estudios de cada materia en el semestre de Febrero a Julio. Hubo una gran asistencia de profesores y cada área ha programado reuniones sucesivas para continuar el trabajo. En la apertura del evento, el Secretario Académico C.P. Lugardo Villagómez, pronunció un interesante mensaje, que reproducimos a continuación: co:vIPAÑERO MAESTRO: EN CIERTA OCASION UN MAESTRO ME DIJO: Prefiero ganarme la vida enseñando que de cualquier otra forma. Para mí la enseñanza no es simplemente un trabajo, una profesión, una lucha; Es una pasión que me hace feliz. Porque la enseñanza es para aquellos que desean vivir en un costante desarrollo de su propio ser; y a su vez con su capacidad, dedicación y un esfuerzo adicional, inspira y estimula a la vez,el desarrollo integral de sus educandos. Y de no ser así como -en cualquier otro trabajo, me sentiría como un esclavo. Y un esclavo es aquél a quién otra persona le dice sus objetivos, porque es incapaz de comprender la dinámica de su ser. El profesor es, indiscutiblemente, el factor más decisivo en cualquier plan de educación. Planes de estudio, programas, organización y material por muy importantes que sean, de poco o nada valen si no son vivificados por la perso·nalidad dinámica de un profesor, que goza y comprende el sentido de su actividad, con; a).- Una genuina vocación por la enseñanza con b).- Aptitudes específicas para el Magistrado con c).- Preparación especializada en las materias que va a enseñar y d).- Habilitación profesional en las técnicas de la labor docente. No existe un camino único para conseguir buenos resultados en el desarrollo humano, ni en la enseñanza, ni en la vida en general. El camino y los resultados deben ser en cada caso, conquistas personales de cada profesor. Para mejorar el nivel académico, no está en los cambios estructurales, está en otra parte. Y en caso de que se requieran cambios, será en el campo de la enseñanza práctica, más que en las leyes, estatutos y reglamentos, donde se decidirá la suerte de cualquier reforma de la enseñanza. Ahora bien, nosotros deseamos distinguidos maestros que estas actividades académicas del semestre que se inicia nos enriquezcan y a su vez coadyuven al desarrollo de nuestros educandos, y que se refleje en el prestigio de nuestra Institución y su personal. FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION PERSONAL C.P. GüMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOV AL LOZANO C.P.J. BENJAMIN VILLARREAL PARTID~ ING. ERNESTO A CHORA GUARDADO LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. JOSE ANTONIO MARTINEZ GONZALE~. C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO VILLAGOMEZ DE LA PAZ. LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. y M.A.P. GONZALO RIVERA GURROLA 'c.P. RAMIRO SOBE RON PEREZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLOS AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES C.P. JESUS IZQUIERDO ZUI\IIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA .LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAI\IAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAUL LEAL BELTRAN C.P. PEDRO CANTU ELIZONDO C.P. CARLOS SILLER VILLARREAL LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA C.P. JOSE A. MOCTEZUMA C.P. JESUS QUIROGA FLORES C.P. RODOLFO ROCHA NUI\IEZ C.P. HUMBERTO INFANTE CASTAI\IEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. Y M.P. BELEM ESCAMILLA LIC. MARIO LEAL FLORES LIC. ROSA MA. HUITRADO C.P. JOSE MAGDIEL.MARTINEZ FERNANDEZ C.P. JESUS QUIROGA FLORES C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO -C.P. BERNARÓ!NO GARCrÁ·coEt.iAl{ C.P. MIGUEL ANGEL HfRRERA PEREZ C.P. JOSE PANTALEON PEQUEI\IO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDE RAS SAENZ C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE JESUS CISNE ROS RAMOS DIRECTIVO Director Sub-Director Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de lnvestiga.ciones y apoyo a la docencia Sea-etario de Servicios Educacionales Asesor Pedagogico Sea-etario Académico Jefe de Asuntos Estudiantiles Sea-etario de Post-Grado Sub-Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coord. de Sistema de Enseñanza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos Auxiliar de Recursos Humanos Coordinador de la Div. de Extensi6n del Centro de Investigaciones Jefe de Coordinaci6n Educativa Jefe de Coordinación Educativ¡¡ Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales Jefe de Abastecimientos Jefe del DePto. Ese. y Archivo Secretario Admvo. de la Secretaría de Post-Grado Coordinador Unidad Linares Coordinador Administrativo de Horarios Sub-Coordinador Unidad Linares Auditor Interno Auxiliar de Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Públicas Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de lnvestigaciones•. Coordinador de Investigación Auxiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coordinador del Area de Administración " de Auditoría " de Contabilidad " _de Costos y Presupuestos . .., de Finañzas LIC. ILDEFONSO LUNA JAIME LIC. MARIO LEAL FLORES ,, " " " " " de Fiscal de Formativa de Idiomas de 1nformática de Matematicas " de Derecho " de Economía COORDINADORES DE LICENCIATURAS: C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA C.P. Y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. ROGELIO IBARRA SANCHEZ Licenciatura en Contaduría Pública• en Administración en Admón. Financiera en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS: .C.P. y M.A. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ LIC. HELIO E. AVALA VI LLAR REAL C.P. y M.A. LORENZO CANTU GARZA ING. y M.A. MARIANO MACIAS M. Maestría en Admón de Empresas Maestría en Admón. Pública Maestría en Contaduría Pública Maestría en Informática Administrativa. .. �IMPACTO PRACTICO DE LASREFORMA$ FISCALES EN EL REPARTO DE UTILIDADES. LA DECLARACION ANUAL DEL l. S. R. MARZO 19 Y 20 ABRIL6,7y8 PRODUCTIVIDAD MAYO 20, 21 y 22 PLANEACION ESTRATEGICA ANTE LA CRISIS PRESUPUESTOS MAYO 27, 28 y 29 JUNIO 11, 12, 22, 23 y 24 EL FINANCIAMIENTO DE LASEMPRESAS A TRAVES DE LOS FONDOS NACIONAL E$ JUU08,9y10 REEXPRESION DE ESTADOS FINANCIEROS FINANZAS PARA EJECUTIVOS NO FINANCIEROS SEPTIEMBRE 2, 3 y 4 SEPTI EMBAE 23, 24 y 25 CALENDARIO DE CURSOS Y SEMINARIOS DE 1987 QUE OFRECE EL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y APOYO A LA OOCENCIA � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1987 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1987, Año 2, No 3, Enero-Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015597 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Contador público Ejecutivos Empresas Estudiantes Informática administrativa Mercado de las pulgas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13656/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1986._Vol._1._No._2._Octubre._0002015595.ocr.pdf 7aa4a3b95639e07856a70db753f398aa PDF Text Text REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBL YADMINISTRACION U.A.N.L. )f:- DOCTOR HONORIS CAUSA.- EL RECTOR DE LA U.A.N.L. ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA, ENTREGA 1!:L~TULO DE DOCTOR HONORIS CAUSA AL VENERABLE FUNDADOR DE NUESTRA FACULTAD C.P. RAM0N CARDENAS COftO. NADO. EN SESION DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO. ';i;f$:2 34 ANIVERSARIO DE FACPYA 1 ~ AÑO 1 No. 2 JULIO - OCTUBRE DE 1986 �DINAMICA S_ UMARIO MENSAJE DEL RECTOR Contable y Administrativa PAG. Mensaje del Rector . ... .. . .... . .. . . .. . . . . . .. . . .. . 1 REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Carta del Director ...... . . ... .. ... ...... . . . ... ... 2 La Comunicación ; .. . ... . . .. . . . . . . . . . . . ... . .. ... 3 Trascendencia Social de los Estudios de Post• Grado . ... .4 Rector de la U.A.N.L. lng. Gregorio Farías Longoria La Formación de los Docentes una Meta de Todos . ..... 6 ''. EL GAJ'T" un Reto y una oportunidad para México .. 9 Secretario General lng. Lorenzo Vela Peñá Las Finanzas de Nuestra Facultad . .. . .. .... .. .. .. .. :12 El Procedimiento Administrativo de Conciliación .. .... 13 Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H: Ecos de la Escuela de Graduados . .. : .. .. . .. . ....... 15 Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano FACPYA en Anteca ........ . . , . . ..... . . . : .. . . .. . . .18 . La Acción ·en Graficas ... .. .. . . . ·.. .. . ... ·.. .. . .. .. 16 Viva fa Canción Romantica' .... ... . .. . . . ... . . ·. . . . . 18 Difunden uso de Paquete Estadistica .. ·. .. . . .... . .. .. 19 Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño .Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea· Torres · C.P. Julio Mitates Bacca mos, representa la publicaci6n de revistas como esta; cuyo objetivo debe ser el de establecer un foro donde se plasmen conocimientos y experiencias, no solamen- te para .los estudiosos de la Contaduría Pública, sino para todo interesado en información de caracter financiera. Crónica de Una Mueri:e Anunciada .. . ..._.. _: . ..· . .... 20 México vive momentos importantes en el aspecto e- -El Rincón de las Musas .. ..... .. ....·. . .: .. .' .. .. ... 22 . EdÚcae,'6n 1ntegral .... . . .. .. .· .. . . . . . ..... •.. . . .... . . 23 conómico, las modificaciones continuas tanto en su Mas Graficas de Acción . .... : .. ... . . .•. .. ; . : .... . 24 bios desde un punto de vista presupuesta!, obligan a Nace un Nuevo Texto . .... .... ........ ..... ... . . 25 quienes enseñan o se preparan para dominar aspectos : Honor a Quien Honor Merece ... .. .. .. .... _.. . .. . .. 26 que atañen a la Administración, a estar al dia en los Noty - Facpya . .. ........ . .. . ... . . .... ·. . .. ·, .; , . .. 27 constantes cambios que esta sufriendo nuestra econo- Honra a Facpya el Consejo Universitario . .... •. . . . . .. 28 mía. . os artículos firmados son ·responsabilidad de sus autores toCorrespondencia deberá dirigirse al Centro dé Investigaiones y Apoyo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública Administración. Ciudad Universitaria ·de Nuevo León. Tel. 16-85-00 Ext. 25. · De suma importancia en momentos como el que vivi- . . moneda como en aspectos fiscales, así como los cam- Si entre los prop6sitos de la actual administraci6n de la Facultad esta el de capacitar al Personal Docente y Administrativo, justo es considerar como soluci6n la lectura permanente de este tipo de publicaciones. En este segundo número, deseo expresar mi felicitaci6n a quienes cumplen con el compromiso de la Universidad de realizar y fomentar la Investigación Científica en sus diferentes formas. ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA • XXXIV AN IVERSARIO DE FACPYA FELICIDAOES 1 �CARTA DEL DIRECTOR , · Siempre hay motivos de regocijo para la comunidad de F ACPYA, hoy por ejemplo nos complace celebrar el XXXIV aniversario de nuestra institución, en medio de intensa actividad académica.· Es muy satisfactorio para nosotros observar que las diferencias que en otro tiempo nos agobiarón, tien- Un sistema social venturoso se logra en alto grado de integracion a través de sus vías de comunicación. Un buen conducto permite a la persona comunicar sus esperanzas, sus convicciones y sus conocimientos, et.e., siendo el resultado o producto un alto nivel de comprensión. Las técnicas de comunicación, usan diversos medios clr transmisión. Comunicación es el proceso por el cual una persona hace que la otra comprenda sus ideas y las acepte, para conseguir la aceptación de quienes nos escuchan, debernos tornar en cuenta estos componentes: Deseo referirme, particularmente, a la comunicadón social: El método, característica de cada uno, diagrama de participación, utilidad especial y los inconvenientes. 1.- Saber escuchar. 2.- Información efectiva a todos los niveles. 3.- Facilidad de expresión, claridad y precisión. den a desaparecer y la colaboración se hace mas estrecha entre los maestros, los estudiantes y la administración. Todavía nos falta mucho camino por recorrer pero estamos contentos, mas no satisfechos, por los logros obten idos. Queremos que al impulso creativo de nuestros de- METODO CARACTERISTICAS DE CADA UNO Charlas, Información. PROGRAMA DE PARTICIPACION UTILIDAD ESPECIAL INCONVENIENTES Pres. Sistemática Poca oportunidad de Recitales, de Datos e Infor- la AUD. etc. mación . Foros Inf. seguida de pregun- tas aclaratorias. partamentos como la Escuela de Graduados, el Centro de Investigaciones y las diversas Secretarías, se sume el entusiasmo de todos los profesores y estudiantes pa- ETC. ETC. ETC. ETC. ETC. ra participar en todas las actividades de la Institución. Pero por encima de todo nuestro objetivo final es el cumplimiento de la tarea docente. Por todos los medios evitamos la suspensión de clases fuera del calendario escolar y combatiremos la inasistencia y la ineficacia de la cátedra. De acuerdo con el contenido de los mensajes, se clasifican como: influyentes, expresivos o como meros rui- dos. Existe un aspecto sonoro de la comunicación hasta hace poco ignorado, aún cuando los mensajes nos comuniquen información nueva, su ruido y su repetición son importantes para establecer confianza. Estamos seguros que en este afán, contamos con el respaldo absoluto de nuestros compañeros estudiantes y profesores, y todos juntos procuraremos llevar La comunicación se realiza tanto vertical, como horizontalmente. Siendo por lo mismo de trascendental importancia, la organización de la comunicación. el nivel académico a cuotas de -excelencia. Festejemos el aniversario de FACPYA con entrega al trabajo eficiente y constante. Resumiendo: podemos afirmar que la comunicación no solo es expresión de ideas, sino comprensión y entendimiento. C.P. Alejandro Licea Torres Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia. Facultad de Contaduría Pública y Admfuistración. Universidad Autónoma de Nuevo León. C.P. GUMERSINDO CANTU H. DIRECTOR 2 3 �TRASC~NDENCIA SOCIAL DE los de solución elaborados para otro tipo de sociedad, con la correspondiente dificultad de adaptatiél;l y poca congruencia con nuestras características culturales. Hemos adapatado modelos que no requieren de científicos propios, dado que la ciencia se desarrolla en el ex. tranjero. Este hecho influye y explica el que frecuentemente no se haya dado un contenido y orientación adecuados a los estudios de postgrado. Aunado a esto, el número de estudiantes que optan por cursar tales estudios es reducido, y los que lo hacen fundamentan más su decisión en el atractivo de un pasible ascenso en la escala social que en el deseo de investigar a fondo o desarrollar una ciencia y tecnología que nos sean propias. C.P. José Cárdenas Cavazos Los estudios de postgrado constituyen el punto culminante en el proceso de educación formal. En buena medida, a su desarrollo están vinculados los avances científicos y culturales de una nación, en tanto que en ellos se profundiza el conocimiento de sus realidades. Los sectores económicos en los que la complejidad de sus problemas requiere de un análisis profundo y de una mayor racionalización para la toma de decisiones, empiezan a demandar la participaciál del egresado con maestría, doctorado o especialización. Los grandes países industriales por lo regular son también grandes y activos creadores de nuevos conocimientos e innovaciones tecnológicas que buscan incrementar la productividad !J!neral y mantener la excelencia en sus instituciones académicas. En base a los señalamientos formulados, se pueden considerar las siguientes perspectivas: Es por ello que los estudios superiores fortalecen en forma significativa el avance profesional e independiente de una sociedad, al ofrecerle alternativas para generar soluciones concretas a sus problemas específicos. - Es preciso que las universidades, centros de educa• ción superior, institutos culturales, el gobierno y las empresas particulares, fomenten y estimulen con ma· yor intensidad la investigación en postgrado por el importante papel que significa esta actividad en la sociedad moderna, ya que la formación de científicos y técnicos es la mejor estrategia para combatir el subdesa. rrollo, dirigiendo los programas a la creación de tecnología propia que responda a las necesidades del desarrollo nacional y regional independiente. Ante la compleja situación a que actualmente se enfrenta nuestro país en casi todos sus sectores, se acentúa la necesidad de personal altamente calificado que sólo puede darse en los niveles educativos propicios. Por otra parte, nuestra condición de dependencia en lo científico y 'tecnológico, causa o consecuencia de nuestro proceso de desarrollo, nos empuja a utilizar mode4 LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO --- Es también necesario que se promueva una mayor vinculacibn y acercamiento institucional de los organismos citados y los que manejan programas de investigaciones específicas. entre el sistema de investigación y los sectores productivos y gubernamentales, mediante la creacibn de incentivos y realizando convenios de investigación bilaterales con objetivos específicos. En el caso de las empresas del sector privado, podría diseñarse un sistema de estímulos fiscales que hiciera atractiva la realización de convenios de investigación y desarrollo con los Centros Nacionales de Ciencia y Tecnología y con las universidades locales. - La educación superior a nivel de postgrado debe es- timular la creación y seguimiento de Centros de lnvestigacibn que trabajen en ciertos campos no cultivados, en el entendimiento de que una ciencia sólida se dará en México cuando se abarquen la mayoría de los campos que ahora se cultivan en el mundo. - También es preciso impulsar los grupos constituidos de investigación para evitar que se desintegren o pierdan relevancia. - A corto plazo se requiere proporcionarles los recursos adicionales que permiten optimizar su funcionamiento. En las instituciones de educación superior se precisa una mayor intensidad de la función investigativa a nivel de postgrado, puesto que es uno de sus ob)etivos esenciales. ' - Se amerita el impulso de los programas de formacibn de investigadores, buscando su íntima vinculación con el sector educativo y utilizando, en todo lo posible, la infraestructura de las instituciones nacionales. Para que el país progrese con independencia, es primordial realizar más y mejor investigación lo cual sblo se logra con personal adecuado capacitado. La investigación no se justifica por sí misma, sino que siempre ha de subordinarse a la enseñanza. De esta suerte, la implantación de estudios de postgra- do se constituye en factor clave en la improrrogable conquista de nuestra trascendencia social. - Profesionalmente hay que fortalecer los servicios de apoyo, principalmente los de biblioteca, de información Y de documentación. Se recomienda identificar aquellos más avanzados y proporcionarles los elementos necesarios para mejorar sus servicios y coordinadamente hacerlos accesibles. 5 �· RMACION Nuestros alunmos, lo captan inmediatamente y nos clasifican en ,.,1 ' -·. -·. EitrES .... / ÜNA\ Independientemente de los aspectos filosóficos que justifican cuatro grandes grupos: a) El Maestro que sabe la materia, pero ampliamente la necesidad de emprender acciones concretas para no sabe enseñarla; b) El Maestro que no sabe la materia, pero que con algunos recursos entretiene al grupo; c) El Maestro que sabe su materia y más o menos la enseña y d) El Maestro que no sabe la materia, ni sabe ensefíarla, ni entretiene al grupo. la capacitación docente, veamos el asunto desde un enfoque eminentemente pragmático. . La diferencia fundamental entre una sociedad subdesarrollada, como la nuestra y las modernas sociedades induc;triales, radica no tanto en la disponibilidad de recursos, como en la capacidad del hombre para transformarlos, para usarlos eficientemente en META DE TODOS el proceso de producción de los bienes que le son necesarios. Por: Lic. Raúl S. Montoya Retta. Este es el gran reto al que se enfrenta nuestro país; ¿Contamos, (Texto de la Conferencia dictada en el ITESM durante la reunión de especialistas en la formadón de profesores convocada por la ANFECA). en el caso mexicano, con suficiente número de investigadores, científicos, técnicos y profesionales de alto nivel, capaces de crear, desarrollar o transformar la tecnología que reclama la vida moderna? ¿Tenemos suficientes intelectuales, con espíritu abierto y sentido crítico, capaces de aportar algo al cambio social, político o económico de nuestra sociedad? ¿Tenemos el Uno de los grandes problemas que afrontan nuestras institucfones de educación superior, es la improvisación de profesores. Esto es, la carencia de personal verdaderamente preparado para enfrentarse a la diaria tarea en las aulas. La necesidad urgente de catedráticos profesionales que puedan satisfacer plena y adecuadamente las ansias de saber de nuestros jóvenes. cuerpo de profesores capaces de hacer nacer en nuestros jóvenes la inquietud por la investigación o por la simple lectura de otros libros afines, que no sean el texto obligado del curso. Creo que todos conocemos la respuesta y sin mucho dar rodeos, concluiremos que ésta es precisamente ooa de las causas de nuestra falta de desarrollo como país. Y en el caso nuestro, facultades y escuelas ligadas directamente con la Administración de Recursos Humanos y Materiales, cobra más importancia este problema, pues estamos urgidós de formar profesionistas con una base teórica muy consistente y una prác- ¿Qué tipo de profesor queremos? muchos de nuestros profesores han ingresado a la cátedra por accidente, otros más por nece- tica moderna, adecuada a las necesidades que reclama el sector productivo nacional, ya en las empresas públicas, ya en las sidad y otros por vocación o por espíritu de servicio, pero todos, o la gran mayoría, sin experiencia docente. empresas privadas. Resulta verdaderamente asombroso, que mientras se destinan fuertes recursos a la capacitación de técnicos y obreros en el sector productivo, se haya descuidado tanto la capacitación de profesionales y más en el ámbito nuestro, la capacitación del Nuestro docente, suple sus deficiencias con el mayor entwiaSmo, con un máximo esfuerzo y, con notoria dedicación, pero no siempre con buenos resultados. magisterio, que actúa como multiplicador para la difuc;ión de los conocimientos y la cultura. 6 Para salvarnos de estas etiquetas, algunos profesores asumimos actitudes patemali,tas o verbalistas. Siendo "Buenas gentes" o con un "rollo" estupendo, intentamos salvar la situación y lo hacemos momentáneamente, porque cuando el alumno hace un balance de sus conocimientos, la balanza acusa nuestra deficiencia. Fl conocimiento no es un objeto acabado y perfecto, al que no se pueda enriquecer con nuevas aportaciones. Quien recibe el conoámiento no es un objeto recipiente, sin capacidad crítica o analítica. La enseñanza verbalista y patemalista, cumplió ya su cometido, cuando el ejercicio profesional no era tan exigente y la gama de conocimientos no era tan amplia. QUE HACER EN TORNO A ESTA PROBLEMA11CA ¿Cómo debe ser la educación? Sería un tema candente, que nos llevaría horas de discusión y difícilmente llegaríamos a un consenso. Una de las críticas más concretas que pueden dirigirse a la educación superior, es que prolonga la adolescencia y la subordinación por otros cuatro o cinco años más, con lo que no se rompe la pasividad que existe en la secundaria o en la preparatoria. . Nuestro objetivo de hoy debe ser inuy concreto, tenemos un problema común y debemos buscar ·fórmulas para resolverlo. Sólo como una idea y no como receta de cocina, plantearemos aquí algunas conclusiones a que llegaron sobre el tema de la formación docente, algunos expertos reunidos en Strasburgo en el afio 1970, bajo los auspicios del Comité de Enscñan1.a Superior e Investigación del Consejo de Europa. Aunque ya casi se cumplen 20 añ<X! de dicha reunión, consideramos que algunoo de estos principios tienen a<in validez. Es necesario considerar a la educación, como una actividad co<r perativa, que logra sus mejores objetivos, cuando se permite al alumno formar parte de este proceso. La mayor parte de nuestras universidades no educan, solo se concretan a enseñar, dando instrucción simple, en una forma vertical, solo se transportan conocimientos (en el mejor de los casos) del profesor al alumno, sin retroalimentación, que permitiría el diálogo e induciría a la investigación. 7 �1.- La formación de los profesores, debería establr.cerse a nivel En la Fac:ultld de Contaduría Publica y Adminietraci&n de la universitario. U.A.NL. hemos diseffado un programa de capacitación, orientado en tres direcciones. a) Las universidades, tradicionales o modernas, deberían revisar el contenido de sus programas , a la luz de las necesidades doce_ntes e integrar en estos programas, una enscñaní'.a adecuada de la pedagogía. b) La formación de los profe10rt•~ • 1) Formación de nuevos docentes, proporcionando a los aspirantes a maestros o los de reciente ingreso los aspectos básicos de la tarea educativa. de hería llevarse en las faculta- 2) Actualización pedagógica, dirigida a catedráticos con alguna experiencia; con el objeto de proporcionarles otras técnicas educativas, como la micro enseñanza, ensci'la01a por objetiva. y sistemas de educación abierta, des, departamento o unidades análogas espcciali,.adas, pero no en otras instituciones. 2.- Todos los alumnos-profesores deberían tener los títulos requeridos para el acceso a las universidades. 3) Actuali1ación profesional, a hase de cursilla;, seminaria; y talleres, proporcionando la última información de su especialidad al profesor, para que actualice sus conocinúentos. 3.- Los estudios comunes a todos los alumnO'i-profcsores dehc- mundial, ya habían firmado acuerdos bilaterales con la palabra G.A.T.T. "Acuerdo General sobre Aranceles algunos países aliados con objeto de realizar el comer- Aduaneros y Comercio". cio entre ellos, de tal manera que se había signado un acuerdo general sobre aranceles aduaneros y comercio Pero al considerar que los Cursos aislados, no producen los resultados deseados, hemos iniciado un Diplomado Pedagógico, los países por liberalizar el Comercio Internacional, que pretendía afianzar los logros obtenidos en este ám- que se encontraba muy disrninuído, en gran parte co- bito. que tiene por objetivo la prolcsionali,ación del docente y el mo un efecto de la gran depresión de 1930, que se prolongó por 10 años, y la segunda conflagración mundial, que pretendernos pueda servir no sólo a nuestra Facultad, sino 4.- Cada una de las etapas de la formación profesional, hay que verla como un elemento dentro de un todo continuado. La formación contínua no implica solamente la puesta al día de los conocimientos y la especialización, sino también la innova~ión y el análilis de loe problemas de actualidad. tender cuál es el significado de las siglas que forman Este surgió en el año de 1947 como un intento de rían contener pedagogía, nociones adaptadas de psicología y sociología y una "Fase Clínica" de vinculación entre la teoría y la práctica. En este contexto, los Estados Unidos de Norteamérica que salieron victoriosos de la ~gunda guerra Antes de comenzar con el tema, es necesario en- a todo el Magisterio de la Universidad. período en el que campeaba la idea de que para aumentar el empleo y el desarrollo de las naciones era necesario proteger del exterior a las empresas domésticas, LIC. MARIO LEAL FLORES para lo cual se establecieron obstáculos al libre comercio existente previo a la gran depresión. Esto merece analii.arse y discutirse. Se buscaba por este medio obtener un superávit no tanto en la balanza comercial sino en la balanza de EL FACTOR TIEMPO UN OBSTACULO pagos. la mayor parte de nuestros docentes no son profesores de tiempo completo o de medio tiempo. Por lo mismo, no es posible exigirles una preparación pedagógica integral, pero si podemos, al través de cursos breves, seminari<l! y talleres, proporcionarles el ABC de la pedagogía e inducirlos hacia técnicas educativas, que optimicen la enseffanza que impartimos. Este objetivo lo lograron muy pocas, en virtud del efecto de la falacia de composición, ya que al intentar, la generalidad, el obtener un superávit, y sabiendo que el mundo es un sistema cerrado en donde lo que exporta uno representa la importación del otro y viceversa, no era imposible que todos lo pudieran lograr. 8 9 �Paralelamente, la Orgarúzación de las Naciones ••• ••• ••• •• ••• ••• •• •• •• ••• •• • ••• •• •• •• ••• •• •• • ••• •• •• •• •• ••• • ••• ••• •• •• •• •• ••• •• •• ••• ••• ••• •• •• •• ••• •• •• •• • TERCERO.- La protección debe ser básicamente median te aranceles. Urúdas estaba intentando crear una organización internacional de comercio, con un objetivo similar pero con distintos alcances, la cual no logró cristalizar, debido a Se establece que el arancel es el método básico la oposición para formar parte de ella, por parte de los virtud de ser el método más "transparente" para ferior a su valor normal" queda pra;crito en el Estados Urúdos. cuantificar el monto de la protección, por otra acuerdo general cuando cause o amenace causar parte, con objeto de reducir los aranceles, se rea- un perjuicio importante a la producción existente lizan conferencias o "rondas" de negociación mul- o posible de una parte contratante. Al suceder esto en 1948, el único organismo internacional que intentaba hhcralizar el Comercio Interna- tilateral. SEXTO.- Salvaguardias y medidas de protección: cional a nivel mundial era el G.A.T.T. CUARTO.- Reciprocidad Cuando el producto importado cause o amenace MARCO GENERAL El G.A.T.T. cumple dos funciones principales, en El acuerdo general establece que el trato entre causar un perjuicio grave a los productores del países se realizará "a hase de reciprocidad y de ventajas", pero al reconocer que no puede haber país importador, se puede permitir la aplicación comercio recíproco entre países con capacidad económica desigual, se establece que habrá un tal o parcial <le la concesión en forma temporal trato preferencial y más favorable para con lll! países en desarrollo. primer lugar, representa un contexto que norma las relaciones comerciales internacionales, y en segundo, sirve como un foro para tratar las negociaciones comer- QUINTO.- Tratamiento a los suh;idios a la exporta- ciales de los países miembros, los principios y reglas que norman este acuerdo son: ción y el dumping: PRIMERO.- La no descriminación entre países. El acuerdo no prohibe los suh;idios a la exporta- de una "salvaguardia", es decir, la suspensión tocon objeto de prevenir o reparar tal perjuicio; de la misma forma un país puede recurir a una "salvaguarda" cuando enfrenta problemas financieros externos y de equilibrio de su balanza de pagos. SEPTIMO.- Solución de diferencias: Es decir que cada nación contratante se compro- ción, pero establece que los que causen o amena- Existe un proceso que puede llamarse "cuasijudi- mete a conceder de manera inmediata e incondi- cen causar dafio a otra parte contratante se eli- cial" por medio del cual las partes involucradas en cional a todas las demás nociones cualquier ven- minen o se anulen mediante impuestos compen- una diferencia entran en consultas a través de va- taja, favor privilegio o inmunidad concedido a satorios. El dumping, "que permite la introduc- rias etapas, hasta alcanzar una conclusión mutua- una parte contratante, en relación a aranceles ción de los productos de un país a un precio in- mente satisfactoria, se advierte que este procedimiento no es un ''proceso legal", y cuando las aduaneros y cargos de cualquier tipo ya sea a la partes contratantes emiten un fallo, en términ<11 importación o a la exportación. •• •• •• •• legales éste no obliga a los países. SEGUNDO.- La estabilidad de las concesiones. La entrada de México al G.A.T.T. no debe consi- El objetivo es eliminar la incertidumbre respec- derarse como la solución mágica que hará que México to de las concesiones logradas, y además evitar salga del período recesivo en que se encuentra, sin em- que los países eleven los derechos de importación previamente estipulados. bargo, puede decirse que significa un paso en la dirección de la eficiencia y el aprovechamiento racional de los recursos escasos de la economía. 10 11 REFLEXIONES AMISTAD Cultivo una rosa blanca, en julio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni ortiga cultivo: cultivo una rosa blanca. José Marti. - El perro tiene mas amigos que la gente, porque mueve más la cola que la lengua Anónimo Cuando amamos, servimos; cuando servimos, se puede decir que somos indispensables. Así es que ningun hombre es inútil mientras tiene un amigo. Robert L. Stevenson. Una triple bendición son nuestros amigos: vienen, se quedan y se van. Richard K. Kirk. La amistad, como la sombra vespertina, se ensancha en el ocaso de la vida. .lean La Fontaine. - Lo que es tuyo es mío, y lo que es mio es tuyo. Platón. Anda despacio cuando escojas a tus amigos; pero cuando los tengas mantente firme y constante. Sócrates. La verdadera amistad es una planta que crece despaciosamente, y debe resistir los azotes de la adversidad para poder dar buenos frutos. Washington. - La prosperidad hace amistades y la adversidad las prueba. Anónimo. . Los animales son buenos amigos, no hacen preguntas y tampoco critican. George Eliot. . •• ••• • ••• • ••• •• •• •• •• •• ••• •• •• •• •• !• La madera vieja quema mejor, el caballo viejo es mejor para montar, los viejos libros nos deleitan rn'5 el vino aftejo sabe mejor, así son los.viejos amigos en Íos que podemos confiar. L.eonard Wright. Si en algo tienes tu reputación, procura que tus com• pal\eros •a persona distinguidas, pues vale más estar solo que mal acompañado. Washington. Si queréis formar juicio acerca de un hombre observad quienes son sus amigos. ' Fenelón. Un verdadero amigo es un alma en dos Cúerpo.s. Arist6teles. Los amigos son como las sandías. lSaben por que? Para encontrar un dulce hay que probar un ciento. Claude Marmet. El que sabe CQrresponder a un favor recibido es un amigo que no tiene precio. Sófocles. •• • ••• •• •• ••• •• •• ••• •• •• ••• • ••• ••• •• • ••• •• •• •• ••• • ••• ••• •• •• •• • ••• • ••• •• • ••• • ••• • ••• • •• •• ·•• •• •• •• ••• ••• •• •• •• • ••• • ••• •• • ••• •• •• •• •• •• •• •• •• •• ••• •• •• •• • �~ .J r- (X) (X) o O\ 11) ...... ,.; 11'1 ,.:, co o- IO ,-f ,-f r- C"'l (X) z o ~ (X) O\ o O\ V> UJ ~ a: a. 11) O\ rC"'l 11) ,-f (X) M M (X) 'SI' C"'l O\ o N 'SI' .... 'SI' ::, ~ rC"'l .J u, UJ O O\ C"'l ~ .... UJ (X) UJ ~ z z e, .J .J ~ UJ ~ ::, ...o UJ UJ o o z o zUJ ~ ~ ~ o m !:: z u, UJ .J UJ ~ .J ~ UJ o ~ a: o ...u, !!!... 11) z .J UJ ::, e, a ~ 'SI' DE CONCI LIACION .J e, a: o~ V> r.-f ~ UJ a. u, ::, UJ e, ~ rl IO .. EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ~ a: UJ .. ...... (X) (X) o UJ a: a: !!:! u, o a: o J ~ ~ UJ z ~ o o ... z ~ a: - M 'SI' zUJ 11) z ~ -, UJ ::, .J :t ~ ~ o z oo rl 11) ><I o N r- > U"l s:l'MM CX> NNM \00\ION H Ul : .. s:I' lfl .-f \O .-t U"l U"l\00\N U"l OU"lN O\ <X>NO ~ ,-f 1i .-t ,-f U"l IO CX) O\ ,-f OBJETIVO: El objE>tivo de este artículo es el de informar a ustedes que por vía de las condici,ones generales de trabajo de BANCA CONFIA, S.N .C., MULTIBANCO COMERMEX, S.N.C., BANCO NACIONAL DE MEXICO, S.N .C., BANCOMER, S.N .C., y BANCO MEXICANO SOMEX, S.N.C., cuyas condiciones han sido depositadas ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, se faculta de nueva cuenta a la COMISION NACIONAL BANCARIA Y DE SEGUROS tanto a nivel central como a nivel de las Delegaciones Regionales, para conocer del procedimiento administrativo de conciliación, con motivo de los conflictos individuales o colectivos de trabajo que se susciten entre los trabajadores bancarios y las instituciones de crédito; competencia por materia ésta que ya tenía antes de la nacionalización de la Banca, atento a lo dispuesto por los artículos 37 y 40 del derogado Reglamento de Trabajo de los Empleados de las Instituciones de Crédito y Organizaciones Auxiliares. Por: Lic. Francisco Javier Tones de la Rosa. b).-SUBSTANCIACION DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO DE CONCILIACION ANTE LA COMISION NACIONAL BANCARIA Y DE SEGUROS. El tema lo he dividido en tr~s puntos: N o rl M O\ U"l O\ rO\ ,-f . (X) N N 11) (X) "" O\ O\ N O\ O\ IO 00 O\ 00 IO N M ,-f .. o ,-f V> 00000 000000 \0001-0 r--00,-10 OC"'lO OC"'lO ONO CX>Nt--00 OMO\U"lO OOr-.-tNO MOOs:1'0 MNO'Sl'O U"lLFIOU"lO lfl U"l .... OU,M .-t (X) M MCX>OOIOO s:l'IOIO.-fO O\NNNO OO'Sl'OO\O ONU"lOO .--<Ns:l'NO °' ""°' Ñ:.;~ÑÑ U"l.-+U"llOU"l V>- Autoridad competente. b). Substanciación del procedimiento administrativo de conciliación ante la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros. ::> ,-f 1.- Por junta conciliatoria con comparecencia personal de las partes. Esta vía se desahogará cuando se reciban quejas de trabajadores bancarios residentes en el Distrito Federal y Zona Metropolitana y en las ciudades en donde se encuentren las Delegaciones Regionales. 2.- Por correspondencia. ... ............ .................... El procedimient.o administrativo de conciliación se substanciará mediante d08 vías: 1.- Por junta conciliatoria con comparecencia personal de las partes. . ONO ONO ....... ""' ...... u a). c). 2. - Por correspondencia.- Esta vía se desahogará cuando se reciban quejas de trabajadores bancarios residentes en poblaciones donde el Organismo no tenga oficinas. Características y ventajas de la conciliación administrativa. a).- AUTORIDAD COMPETENTE. Sub;tanciación del procedimiento por junta conciliatoria: - N IO De conformidad con lo dispuesto por el Artículo 80. de las condiciones federales de trabajo que regirán las relaciones laborales de los trabajadores de las instituciones de crédito en concordancia con lo dispuesto por el artículo 24 de la Ley Laboral Bancaria en vigor, . la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros, como órgano desconcentrado de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, es la autoridad competente para conocer dentro del procedimient.o administrativo de conciliación de los conflictos individuales o colectivos de trabajo que se susciten entre los trabajadores bancarios Y las instituciones de crédito, el cual no tendrá carácter jurisdiccional ni definitividad procesal. Recibido el escrito de queja, se correrá traslado a la Institución respectiva, mediante oficio en el que citará a las partes a la junta conciliatoria, en la que deberán de ofrecer pruebas y la Institución presentará por esc1ito su éontestación a través de un representante con facultades suficientes para obligarla. 0 12 El día y hora señalados para la junta, se levantará el acta que será suscrita por las personas que intervengan, en la que se hará constar cualquiera de las siguientes situaciones: 13 �1.- Celebración de la junta con la comparecencia de las partes. 2.- Celebración de convenio. 3.- Que no hay conciliación, dejándose a salvo los derechos de las partes para que los hagan valer ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje. 4.- Diferimiento por una sola vez de la junta conciliatoria. 5- No celebración de la junta por inasistencia de la parte quejosa. 6.- No celebración de la junta por inasistencia de la Institución. 7.- No celebración de la junta por inasistencia de las partes. Substanciación del procedimiento conciliatorio por correspondencia: Recibido el escrito de queja se correrá traslado a la Institución respectiva mediante oficio, pidiéndole que en un término de diez días hábiles manifieste sus puntos de vista y exprese la forma que considere que pudieren conciliarse sus intereses con los del quejoso. Si la respuesta de la Institución es en el sentido de que el conflicto ha quedado resuelto, se girará un oficio al trabajador con copia a la institución y al sindicato en su caso, si se trata desde luego de trabajadores de base, dando por concluído el trámite de la queja; si la respuesta de la Institución es negativa a una conciliación, se dejarán a salvo los derechos del reclamante. ECOS DE LA ESCUELA DE GRADUADOS La conciliación, es informal en cuanto no está regulada ni tiene las ataduras de las formalidades de ley, por lo que las partes encuentran en ella una forma natural y cómoda para resolver sus diferencias; es voluntaria, por cuanto que se va a ella por convencimiento y se espera de ella soluciones satisfactorias. La conciliación administrativa es preferida respecto del arbitraje obligatorio, porque las partes buscan en la conciliación la solución que les conviene y la que es más adecuada conforme a las particulares características de su problema; la conciliación es un instrumento de solución de los conflictos laborales en virtud de que es indiscutible que se prefiera a la conciliación sobre cualquier otra forma de superación de los conflictos. Al respecto, cabe plantear la siguiente interrogante: ¿Cuál es el motivo de la preferencia de la conciliación sobre el arbitraje? La predilección por las soluciones de conciliación responde a las enseñanzas de una larga experiencia que nos muestra que las soluciones logradas de común acuerdo entre las partes, son mucho más sólidas, más firmes, más durables, que las soluciones impuestas por vía de autoridad, la misma solución tiene muchas mayores posibilidades de triunfar en la práctica si ha contado desde el principio, en el período de su gestación, con el aporte, la colaboración y responsabilidad de cada una de las partes, de ahí que como dice De Ferrari: "El clima de acercamiento, comprensión, tolerancia y desprendimiento recíproco, no sólo se manifiesta en el momento de la solución del conflicto, sino durante todo el tiempo anterior y posterior al conflicto mismo". Por ello la conciliación administrativa encomendada de nueva cuenta a la Comisión Nacional Bancaria y de Seguros, constituye una mejor opción en la solución de los problemas laborales, pues persigue los objetivos que la justicia laboral , pretende para ser justicia, ser pronta, rápida y expedita, pues justicia retardada es justicia denegada. \ l c).- CARACTERISTICAS Y VENTAJAS DE LA CONCILIACION. Cuando las reclamaciones de los trabajadores bancarios no se solucionan en forma satisfactoria dentro de la institución, es probable que las relaciones laborales y la eficiencia en el trabajo resulten perjudicadas por la atmósfera de tensión y de antagonismo, que los conflictos se agraven y las actividades se vean perturbadas, motivando en consecuencia por la vía de la reclamación de apertura del procedimiento conciliatorio que como institución de naturaleza procesal, es un medio, un camino, un método, para lograr 1a solución de un conflicto laboral. 14 15 �LAACCION GRA FI EL C. P. HORACIO BERNAL AL DIC• TAR UNA CONFERENCIA EN LA UNIDAD· LINARES DE FACPYA l.- CURSO DE COMPUTACION INFANTIL. 2.- GRADUACION DE LA GENERACION 1982 -1986 DIA DEL MAESTRO: FACPYA TAMBIEN CELE· BRO EL DIA DEL MAESTRO CON UN AGAPE QUE REUNIO A LA COMUNIDAD ACADEMICA, EN EL EVENTO SE ENTREGARON PRESEAS A MAESTROS CON ANTIGUEDAD DE 10, 15 20 y 25 AROS DE ANTIGUEDAD. 3.- CURSOS DE CAPACITACION PARA PRO· FESORES. FUTBOL DE MAESTROS: MUY DESTACADA ACTUACION HA TENIDO EL EQUIPO DE FUT· BOL DE LOS CATEDRATICOS DE FACPYA, PE· RO MAS IMPORTANTE EL FOMENTO ALCOM• PAl',jERISMO. 16 17 HONORES A LA BANDERA:CON EL DEBIDO RES· PETO, EN FACPYA TAMBIEN SE RINDEN HONORES A LOS ESCUDOS PATRIOS, COMO EN LA PRESENTE GRAFICA. �FAa'YA EN ANFECA 10A / EL NORTE / Lunes 2.8 de Julio de 1986 EL RECTOR DE LA U.N .A.M. DR. JORGE CARPIZO, P RESIDIO LA ASAMBLEA DEL CON SEJO DI RECTI VO DE ANFECA, DE LA QUE NUESTRO DIRECTOR EL C.P. GUMER· SINDO CANTU H. FORMA PARTE. i VIVA LA CANCION ROIIANTICA Para quienes amamos el estilo musical romántic?, resi.4ta in,~oncebible de mal gusto, el abundante nú~ro de canciones c~: rentes de inspiración tanto en el contenido de 1'! letra Y de mu . A . . . . la canción ha degenerado creandose un estilo IICO. · · " ' de Pi dr, basado 111l en ]UlClO frases pegajosas y repetitivas - \,orazon e ~• Te tengo que olvidar, Te conocí en un bazar Y. otra~-:• que sm exa lastiman el oído y denotan decadencw, pesi"!o gusto de inspiración Inexplicablemente nuestra _1uventud fa, escucha y a veces las solicitll a los progra~ de radro ~ do~de se han comereúJlizado, con lo cual las difusoras, ~ e ~•ca etc. pierden la oportunidad de educar el sentido musical y d; ¡0 rr:e,,_, el grado de cultura en este arte. =cil El Romanticismo vivirá mi¡,,,tras !zaya gente con sensibüidad, que ,epa exprnar musicalmente lll belleza que representa la mujer el canto de un ave el rumor de un río, la fraganeúJ de una flor, la rima de una Óla, la belleza de un ª""11!ecer, lll s~ le idad de una puesta de sol, el canto de la lluv,a, la luz ar"':, de la luna el firmamento nocturno con ~ cosehca de Ju. gen Afirmó ~ el romanticismo nunca pasara de ~da co,,., las canciones de intérpretes contemporaneos co~ José José, Emmanuel, José Luis Perales, Angela Ozmuco, milo Sesto v otros grandes cantllntes, sucesore! de Pedro VarLola Beltrán Marco Antonio Muñiz, el Tno Los Panchos, Tres Diaman'tes y otros tantos ar~stas inolvidables en sus voces, en su música y en sus interpretaaones. Por: José Gallegos Hernández 3er. Semestre WFACPYA. ~':~,firman Con Volvamos hllcill nuestras tradiciones musicales, renovemos nunmúsica sin influencia que ofenda nuestra cultura, nuestrO ,er y nuestra formación, digamos no a todo lo que sea comer• cializadón cultural y artística. tra f! El estüo de canciones sin mensaje musical y sin con~enido exsivo denota una influencia extanjera con ausencia_ de ai:te, r:_da,en sonidos agudos que a mi juicio son mero nado, s,endo deplorable que nuestra juventud se forme _en esta po~za musical, en lugar de educar sus sen_ti~os y onen~los hf'Clll la música nuestra de auténtico roma11t1e1smo y alegria mottvada-a 1JZ juventud y de recuerdos gratos para la gente madura, 1;"'mexicanísima armonía que describe al hombre enamorado d: su medio, y no de costum_bres extranjeras que van en contra de nuestra propia i11dosi11cract11.. El Statlstical Package for tbe Social Sclence (SPSS, Paquete estad1Jtlco para las Ciencias Sociales) es el paquete en esta área más utilizado en el mundo, dijo Mario Leal Flores, maestro e investigador de la Universidad Autónoma de NuévoLeón. La semana pasada, Leal Flores tuvo a su cargo un curso orientado a profesionistas de cualquier disciplina para que puedan utilizar este paquete. El curso fue organizado por la Facultad de Contaduría Pública y Administración. El paquete comemó comercialmente entre los años 1965 y 1966, en la universidad de Northwestern, dijo. El mayor uso del paquete es para las ciencias sociales, comentó, pues cubre la mayor parte de las necesidades de los Investigadores y no hay que estar trabajando con le:.tguaJes "dlflclles y tardados". Leal Flores Indicó que es Importante mencionar que el usuario de este paquete no requiere tener coooctmientos sobre computación, ya que la Idea es "conversar con la máquina". Admito que muchos pemaron diferente~ mi persona Y mi;,. tendón no es ofender ni criticar sino ublCll111os en el art_e "!"" sical verdadero como es el estilo román_tico que sobrevwtrí 1 otros estüos ajenos a lo mexkano Y lo lllttno. 18 el uso del Pl'Oll'ama se ahorra tiempo al Investigador, dijo, al obtener un resultado, es PoSlble modificar las variables y obtener lDl segundo resultado de forma rápida. Un proceso que se tomarla meses en investigar, oon el UIO del paquete sólo toma minutos. "Desde hace tiempo en la Facultad se ha tenido el Interés para que los maestros y alumnos investiguen", comentó, "pero por desgracia allUDIS personas no conocen este paquete. ''La Idea del C\D'SO es promover el lllO del paquete y promover la 1nvest1pción. para que má penonu Jo conozcan", dijo, "en ocaslooes DO se fnvesttp 19 pues los limites que tiene un Investigador disminuyen su campo de acción''. Al usar el SPSS no hay limites en el nílmero de variables, comentó. el límite es la capacidad de la computadora, ad~ más no hay llmttes en los códigos de las variables y es posible obtener variables de hasta 250 caracteres. Es PoSlble lograr los análisis estadísticos deseados, comentó, sirve aJ Investigador porque puede "Jugar" y modificar la estructura de su análisis. Leal Flores expresó que desde su lnJclo, el SPSS ha tenido varias versiones, teniendo la Universidad la última. "Estarnos totalmente actualizados. en la Factultad de Contaduría y en el Centro de Investigaciones nemos todas nuestras necesidades satisfechas", dijo. Es Importante saber Interpretar los resultados, expresó, pues es lo que trasciende. Comentó que los libros enseliao a obtener los resultados, pero que no dicen cómo interpretar los mismos. El SPSS no está limitado para un área o una disciplina, comentó, los médicos, qulmJcos, agrónomos, economistas. mercadotecnlstas y admlntstradores. lo Pueden utilizar por Igual, cada uno con su lnformación especializada. El paquete requiere de un equipo central, dijo. en la Facultad se utiliza wia computadora Vax-11/ 780. El Investigador lndlcó que tiene COrkr clm.Jento de que hay una versión del SPSS par~ computadoras personales. Los participantes en el curso recibieron una constancia de asistencia y la Facultad DO Pretende lucro con la cuota del curso, es SÓio para eubrlr los costos. comentó Leal Flores. �México y otras empresas en "SIDERMEX", organismo nacional encargado de manejar la siderurgia en el País, produciendo lámina en caliente y frío, plancha, tubos de acero, perfil tubular, tochos, billets, perfiles comerciales, alambrón corrugado, carbón lavado, mineral de fierro, pelets y ferroaleaciones; teniendo 36 subsidiarias. A las 3:00 _horas de ayer, Fundidora Monterrey apagó su horno no. 3, poniendo fin a una empresa que ha sido el símbolo de esta ciudad durante 83 años" Publicó el Diario el Norte en su edición del día 11 de mayo; agregando "El horno No. 2 estaba fuera de servicio desde hacía 4 meses debido a que la empresa no contaba con los recursos económicos para repararlo". Una vez que la empresa fue paraestatal recibió del Gobierno Federal de 1980 a 1985, 46,000 millones de pesos en apoyos ! de capital, su deuda al momento del cierre excedía los 300 millones de dólares, en 1985 vendió 65,000 núllones y sus 1 pérdidas fueron de 80.000 millones de oesos v sus perspectivas de 1986 a 1990 eran de pérdidas acumuladas por 500,000 rrú11ones de pesos, la reducción en el consumo de acero es de 30º/ o en el período de 1982 a 1985, su situación en los pri- , meros tres meses de 1986 era ventas por 20,000 millones de pesos y pérdidas por 50,000 millones. 1 QUIEBRA El Gobernador Jorge Treviño dijo: "La situación enferma de la Fundi~o~a en _s~ estructura económica y financiera, no la generó la adITllmstracion de la paraestatal, sino la anterior, cuando estaba en m~os de empresarios privados" "por encima de un grupo de trabaJadores, están el interés nacional de todo un pueblo". "Las pérdidas pronosticadas 1986-1990 son de 500 mil millones de pesos, significan 29 años del presupuesto de Monterrey y 5 años del presupuesto de Nuevo León". El día 2 de mayo de 1986 el representante legal de la Empresa, solicitó la declaración de suspensión de pagos a la Juez Décima del Ramo Civil, Eva María Esteva, declarando tres punt~ que fundamentan su petición. El Secretario de Actas de la Sección 67: "Fundidroa si es rentable, pues tiene capacidad de producción, el problema se solucionará si el Gobierno asumiera la deuda que tiene la empresa desde que era privada". 1o. - Las devaluaciones reiteradas de la moneda nacional que afectaban en forma directa a Fundidora ya que su deuda en moneda extranjera ascendía a 360 millones de dólares, cerca de 19,000 millones de pesos, la inflación, caída del mercado y demás factores económicos conocidos. Por su parte la iniciativa privada a través de Eugenio Clariond Reyes, Rogelio Arrambide y Ricardo Saldaña de la CAINTRA y CANACO declararon: "La quiebra de Fundidora era inminente debido al mal manejo de la misma por parte del Gobierno". 1 ción en el manejo de la paraestatal, pero cuál es la verdad ya que cuando el Gobierno Federal la tomó en sus manos la empresa estaba de rodillas y se trató de proteger la planta de trabajadores. Según el informe Hiart, las empresas siderú1gicas tanto estatales como privadas se encuentran en crisis financiera y requieren cancelar operaciones, liquidar personal y establecer la indexación de los precios, agravándose la situación por un endeudamiento enorme, baja productividad y relativa escasez de materias primas; SIDERMEX requerirá durante este año un endeudamiento de 255,000 millones de pesos, el doble de 1985. Detrás de estas cifras, opiniones e informes, está el drama personal, familiar y social que implica, el desempleo, la inactividad y el dejar de ser ''útil" a la sociedad, lo que traerá como consecuencia graves problemas que serán sentidos a largo plazo ya que aún cuando se hagan esfuerzos como los realizados durante el mes de julio, con una serie de conferencias en las que se pretendió enseñar a los ex-trabajadores a invertir sus liquidaciones en micro empresas, considero difícil hacer de la noche a la mañana, 7,000 nuevos empresarios, dado que no es una cuestión econórrúca, sino una cuestión anímica y que requiere de modificación de la estructura mental de una persona, que de ser subordinado sindicalizado a ser un empresario con mando de personal. Adán Elizondo, Presidente del Centro Patronal expresó "Aun2o. - Excesivas tasas de interés en el costo financiero de la em• ¡ que el cierre de Fundidora es doloroso, no es justo cargarle todo presa, ya que para 1986, tendría que pagar por concepto el peso económico al país, ya que al no generar suficientes recursos para sostenerse, ha estado viviendo de los recursos económide intereses 150,000 millones de pesos. cos del Estado y afectará a toda la comunidad al bajar el gasto 3o.- Moratoria en el mercado para el pago de obligaciones pen·¡ en forma notable". dientes con Fundidora - Petróleos Mexicanos. El Obispo Genaro Alamilla, presidente de la Comisión Episcopal Aquí debemos agregar un 4o. punto no considerado en la decla-¡ de las Comunicaciones Sociales dijo "la Fundidora se vino en ración del apoderado legal y es la siguiente, el Sindicato tenía picada desde que pasó a manos del Gobierno". emplazada a la empresa a huelga y solicitaba un aumento del 100º/ o en los salarios de sus 4,500 trabajadores sindicalizados y José N. González Parás, Presidente del PRI estatal, por su parte 2,500 empleados de confianza (sin considerar a Aceros Planos). expresó: "Por limitación de recursos, actualmente resulta sumamente costoso mantener una planta obsoleta" y "El PRI particiLa noticia anterior el día 8 de mayo de 1986, cayó como un baJ. I pa con los obreros a través del Gobernador Jorge Treviño". de de agua helada en el espíritu de los Regiomontanos, más aún de sus trabajadores que declararon "Nunca creímos posible el El P.S.UM. en voz de Lucilda Pérez Salazar, expresó "El nivel cierre de Fundidora, porque todo el país andaba mal, pensába· de productivi~ad respecto a otros países es del 500/o, hace falta mos que todo eran rumores políticos a costillas de los mineros", una_ reconversión de la industria siderúrgica, pero racional, y con de sus acreedores que declararon se les debían 10,000 millon~ caracter popular y democrático sin que implique cierre de emde pesos y hasta de algunos accionistas minoritarios como Mits11¡ presa~ ni reajuste masivo de personal", por su parte Jorge Alcoque poseía el 0.3º/o de las acciones y Mitsubichi el 0.71 °/o qur c7r diputado del P.S.U.M. dijo "Para justificar el cierre de Fun~dora están manipulando la idea de que los trabajadores eran sumaban ambas 900 millones de pesos. meptos, flojos, desobligados y hasta improductivos, falso, ya El día 9 de mayo fue declarada en quiebra Fundidora Monte- qurhasta hace poco se les entregaban premios de productividad". rrey, por el Juez Eva María Esteva Mac-Master y que fue ofici~ mente ratificada el día 21 de mayo al_ser publicada en el Boletíl Finalmente la opinión de un vocero de los Accionistas Japoneses "~ e~1presa contaba con graves problemas, problemas de manJudicial del Tribunal Superior de Justicia del D. F. ten1l11lento, financiamiento y obrero-patronales, y aún así logró producciones admirables, ya que los que realmente estábamos dentro nos asombrábamos de cómo podían obtener tonelajes de producción tan altos, a veces superiors a los de i\HMSA . No. Esta colaboración para nuestra revista, no es del la11reado Gabriel García Márquez, pero no resistí la ll'lllación de titular así este trabajo, ya que le está muy adecuado para lo que sucedió al Elefante Acerero de Fundidora (hermano mayor Jcl n uestro), con mucho la acería más antigua, grandl' y distinguilla al Sur del Bravo; cordón umbilical de la Industriosa Ciudall de Monterrey, orgullo Regiomontano y ciuia de la fama de hombres recios y trabajadores que a pulso se ha ganado la gente de esta tierra hosca y árida pero hermosa como una mallrc que alimenta con sus entrañas a sus hijos. La llamada "Maestranza" por nuestros abuelos, inició sus operaciones el día 7 de mayo de 1900, en que un grupo de hombres de negocios creó la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey en 1903 empezó a funcionar su primer alto horno, décadas más tarde iniciarían el horno No. 2 y No. 3 (el único que funcionaba al momento del cierre), los cuales darían la pujanza que fue el símbolo de nuestra ciudad; en 1972, el Gobierno Federal adquirió el 25º/o de sus acciones, en 1974 Fundidora obtuvo un préstamo de 150 millones de dólares para financiar su expansión; en l 976 tras la brusca devaluación del peso, y por falta de aportación de la iniciativa privada, el Gobierno Federal se convierte en el accionista mayoritario, dejando la dirección de la empresa Don Carlos Prieto, quien la dirigió desde 1945 a 1977 y se le encuadra junto con Altos Hornos de Todo lo anterior, provocó una avalancha de declaraciones tales como éstas: ,,,. 20 No quiero ser pesimista y ojalá que nuestra gente pueda adaptarse y ser productivos para ellos mismos, su familia y la sociedad en general, puesto que requerimos de confianza en nosotros mismos y en nuestro país, ya que sólo tenemos este barco y hay que trabajar duro para mantenerlo a flote. Por: C.P. Enrique Toda~ estas opiniones muestran la gama de runtos de vista que los diversos sectores sociales tienen de nuestra vida nací onal pero la imagen de Fundidora Monterrey, en nuestra gente era I; de una empresa venida de menos con un sindicalismo radical Poca eficiencia, dirección inadcc~ada y alto grado de corrup'. 21 (:0111ai, ·1 llurnr:-. �EL RINCON DE LAS 11~ ALGO PARA MEDITAR EL TRABAJO El trabajo no ensucia. No digas n~n~a de un obre_r~ que sale de su trabajo. "Va sucio . Debes decir. "Tiene en su ropa las señales, las huellas del trabajo". Recuérdalo. Edmundo de Amicis. El secreto de nuestro cansancio es que no sabemos cuándo debemos terminar. Voltaire. Lo que pensamos hacer cuando estemos desocupados, hagámoslo ahora con diligencia. Samuel Johnson. FANTASIAS Por: CP. Alejandro Licea T. Bienaventurado aquel que encuentra el trabaj? _que le gusta; que no se preocupe por otra bend1c16n. Thomas Carlyle. Mirarse en tus lindas ojas, adentrarse en ellos, es como entrar en el bosque, bajo el verde encaje, de espeso ramaje, vivir su fragancia y sentir el aliento fresco del viento que canta. Trabajo pesado es por lo general la a~umulación de tareas livianas que no se hicieron a tiempo. Henry Cooke. El trabajo, por más humilde y sencillo que ~ea,~ se hace bien hecho, tiende a embellecer y a Iluminar el mundo. Gabriel d' Annunzi o. No hay atajo sin trabajo. Refrán. El trabajo nos hace sentir fuertes, Y en esto consiste nuestro mayor placer. Müller. Y cuando cierres tus ojos, ávidas de ensueños, es cuando al ponerse el sol, la canden te fragua que hace brotar entre mil celajes de todos colores, extra,íos fulgores, bellísimos y estrujantes, que incendi.an el cielo. Es mejor gastarse que enmohecerse. Cumberland Quién siembre la tierra con cuidado y diligencia, adquiere más mérito a los ojos de Dios que el que repite diez mil oraciones. Zoroastro. Yo no hice na~ por accidente, ni tampoco fue· ron así mis invenciones; ellas vinieron por el trabajo. Edison. Todo se hace en un día de trabajo. Proverbio inglés. La verdadera grandeza es la del hombre que se educa en medio del trabajo y de la virtud. Laboulaye. Un obrero en sus piernas es más alto que un caballero en sus rodillas. Franklin. No te rindas a los trabajos: al contrario, procura vencerlos. Virgil io. E D u e A e 1 o N 1 N T E G R A L Ing. Jesús H. Gutiérrez Cantú. La educación integral, implica educar todo el Hombre, no una parte. Es conocido por todos que el Hombre siempre trata de superarse, y no solamente en alguna de sus partes, sino completo. En la educación debe considerarse ante todo la Libertad Humana, (no el libertinaje), esto con el fin de que el Hombre se supere en cada uno de sus aspectos y valores. Puede decirse que una Educación Integral es una enseñanza capaz de unificar todos los aspectos y valores (espiritual, psíquico, moral fúico, social, material y técnico) en la vida del Hombre. Si se recibe una educación integral puede esperarse que el Hombre desarrolle en forma completa su personalidad de ser humano, y por ende estará en el camino de servirse mejor asimismo y para la comunidad donde se desarrolla. ¿Cómo puede adquirirse la Educación Integral? a). La principal adquisición viene de los Padres; del comportamiento que éstos o~erven como pareja formadora de una familia. b). El Proceso continúa con los maestros, con el ejemplo de su comportamiento como ser humano en disposición de superación y através de los conocimientos que tiene de las enseñanzas que imparte (siendo más básica la primera situación). c). El aprovechamiento que el alumno logre através de su cisposicioo para obtener la superación como ser humano y la responsabilidad adecuada para conseguirlo. Lo antes mencionado se obtiene si como Hombre se trata de conservar los aspectos y valores existentes desde el punto de vista espiritual, psíquico, moral, físico, social, material y técnico. Debe comiderarse que algtmos Hombres que nos hm prece<ido y se han destacado para lien en nuestra patria, han reunido las caracterí~ ticas de una Educacim Integral. No hay cosa que sea imposible al hombre trabaj• dor. Alonso de Barros. 22 23 �M~ GRAFIC~ DE ACCION PRIMEROS LUGARES: EL C.P. LUGARDO VILLAGO- MEZ SECRETARIO ACADEMICO DE LA FACULTAD EN ÉL MOMENTO DE ENTREGAR SU DIPLOMA A UN ESTUDIANTE QUE HA OBTENIDO LOS MEJOR· ES PROMEDIOS DE CALIFICACIONES !ADELANTE, LOS BUENOS ESTUDIANTES SIEMPRE SERAN RECONOCIDOS. UNIVERSIOAO AUTONOMA DE NUEVO LEOH FACULTAD DE COHTADURIA PUBLICA Y AOMINISTRACION comt0 O( IHVEJTIGACfONES Y DE Al'OYO A LA OOCENQA NACE UN NUEVO PRIMER CURSO DE DERECHO TEXTO J0IE MANUEL REYNA DE LA FUENTE MENSAJE Nos da mucho gusto presentar a ustedes un nuevo libro "PRIMER CURSO DE DERECHO", preparado por el distinguido maestro José Manuel Reyna de la Fuente. MUESTRA GASTRONOMICA: TODO CON Este libro representa un nue110 esfuerzo de nuestro Centro de EXITO RESULTO LA MUESTRA GASTRO· NOMICA ORGANIZADA POR LA ESCUELA DE GRADUADOS. EN LA FOTO EL RECTOR ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA, RECIBE EXPLICACIONES DE DOS GUAPAS EDECANES. ln11estigaciones y de Apoyo a la Docencia, para acrecentar el nivel académico de la Facultad, de lo cual nos enorgullecemos. Ojalá que el ejemplo del maestro Reyna de la Fuente sea seguido por otros profesores de la Institución, que sabemos tienen gran capacidad para transmitir sus enseñanzas al través de textos, como el presente. J. Manuel Reyna de la Fuente. Esperamos a mediano plazo, cumplir con la meta que nos propusimos al asumir la Dirección, ésto es, que nuestros alumnos dispongan de nue11os textos, preparadoB por sus propios profesores y a un costo muy bajo, comparado con los precios de mercado. ¡Enhorabuena maestro Reyna! sabemos que su obra será bien recibida por la comunidad estudiantil y magisterial y sabrán aprovechar su contenido. C.P. Gumersindo Cantú H. 24 Director 25 �NOTY - FACPYA HOMENAJE AL C.P. FRANCISCO GARZA PONCE GRAN EXITO DEL P.1.D.E. 11 El Programa Integral de Desarrollo de Ejecutivos que se esta realizando en su segunda etapa, con la empresa CERREY, S.A. ha alcanzado un éxito rotundo, al grado que tenemos solicitudes de varias empresas mis para que nuestro Centro de Investigaciones les preste asesoría y capacitación a sus ejecutivos. Los cursos, que por dos ai'ios se han impartido a esta empresa, comprenden multiples aspectos de la Administración de Empresas, entre otros temas; la Toma de Decisiones" Como Medimos a los Directivos ". Análisis de la Situación Financiera de la Empresa " Miopia de la Comercialización " etc. El evento es coordinado simultaneamente por la Dirección de Relaciones Industriales y de Gobierno. la Gerencia de Recursos Humanos de la Empresa, así como por el Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia de FACPYA. Destacados catedráticos de nuestra Facultad a nivel de Licenciatura y de Post-Grado, han tomado parte como instruc• tores y entre ellos podemos mencionar al Lic. Cfsar Rangel GuzmAn, C.P. Eduardo Buono Castillo, C.P. Jes6s Ouiroga Flores, C.P. Julio Mitates Bacca. HONOR AOUIEN HONOR MERECE INVESTIGACIONES EN PROCESO Dentro del objetivo de impulsar la investigación, varios profesores de la Facultad se han integrado a éste proceso yactualmente realizan trabajos de investigaci6n con el proposito de públicar sus obras en breve plazo. Han presentado proyectos de investigación los maestros, Lic. Refugio de J. Fernlndez, sobre el área fiscal;Lic. Francitco Javier Torres de la Rosa, sobre Derecho Laboral; Lic. Joel Mendoza G6mez, sobre Economiá Superior y C.P. Gonzalo Ri• "'8 Gurrola, en torno al área. Invitamos a profesores y alumnos con inquietudes científicas para que acudan al Centro de Investigaciones y aprovechen las facilidades que se les pueden brindar. XXXV ANIVERSARIO DE VIDA PROFESIONAL Y DOCENTE El C.P. FRANCISCO GARZA PONCE, sera objeto de un solemne y merecido reconocimiento, con motivo del XXXV aniversario de vida profesional y docente. . La comunidad universitaria de Nuevo Le6n, ha preparado un magno evento pa~ 1~ ocasión, que sera pre~1did I C Gobernador del Estado DA.JORGE A. TREVIIQO MARTINEZ., y como mv1tadosde honor el C.Lic. RA~r°~:NGEL FRIAS, Delegado de la $ecretaria de Educación Pública y el Dr. LUIS E. TODO PEREZ, Secretario de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Nuevo León. En la organizaci6n de este acto han intervenido los Srs. Rectores ING. GREGORIO FARIAS LON;~Rlt, d st U A N L Dr RAFAEL RANGEL SOSTMANNdel 1.T.E.S.M., lng. JORGE SANTIESTEBAN · e a ue : ~ rae FRANCISCO ABEL TREVIIQO de la U.A.; lng. ANTONIO COELLO del e.E.U.; ~.P. ~ERAR~ GO;ZALEZ ·R., de la Universidad del Norte; ING. JUAN A. GONZALEZ ARECHIGA de_la Universidad M_ex1ca~ de Montemorelos; as, como los Srs. Directo na del Noreste, Y e•P• DANIEL MARTINEZ CRUZ de la Universidad . . "d d res de la Facultades de Contaduría Pública y Administraci6n de dichas Univers1 a es. p 26 DIPLOMADO PEDAGOGICO Con satisfacción comunicarnos a nuestros compafteros que el 1er. grupo de maestros que iniciara el Diplomado Ped• g6gico están por concluir su ai'io de estudios por lo que merecidamente les felicitamos y reconocemos el esfuerzo y constancia sobresaliente de; C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS, ING. ABIEL M. GARZA GARCIA, C.P. GONZALO RIVERA GURROLA, LIC. REFUGIO DE J. FERNANDEZ. Próximamente se iniciara' el segundo grupo de Diplomad, al cual esperamos sea integrado por un mayor número de ,_. tros de nuestra Facultad, por ser esta quien lleva adelante este tipo de capacitación ~rala profesionalizaci6n de ladocencia superior en la U.A.N.L CONFERENCIA DE POST - GRADO Se puede considerar que el dia 13 de Agosto de 1986 marca l.l'I nuevo derrotero para el Postgrado de la Facultad de Conallria P6blica y Administración. Ya que de alli el 1er.ciclo de conferencias continuo el dia 14. 14 de Agosto Lic. Claudio Tapia Salinas 15 de " Lic. Rodolfo Montoya Retta 20 de " Lic. Servulo Anzola Rojas M.A. 21 de " C.P. Lorenzo de la Pella 22 de " lng. Femando Guerra Botello 26 de " lng. Juan de Lascurain 26 ~ " lng. Antonio Villalobos Rodríguez 'D de " Lic. Pedro F. Ouintanilla Coffin 28 de " Lic. Alejandro H. Chapa Satazar 29 de " Lic. Raut H. Perez Barbosa Culminando con la presencia del Ex-alcalde de Monterrey . Lic. Don Pldro F. Ouintanilla Coffin, con el tema la Ciudad y su mistica, tambien hizo el honor de participar el Lic. Ale¡.,. dro H. Chipa Sai.., Presidente Municipal de Garza Garcia, Nuevo le6n. Con el tema la Administraci6n Municipal. Cabe hacer !Jlención que el público se mostro presente por las 18 conferenci• que se verificar6n en el sa16n Casas Al• triste, con una capacidad de 100 butacas que estuvier6nocupadas permanentemente. AREA DE APOYO A LA DOCENCIA Coordinadora: Maestra Belen D. Escamilla de C. Con el objeto de proporcionar a nuestros docentes una fDCperiecnia de enriquecimiento didáctico respecto a las herr• mientas básicas para el óptimo desarrollo de la cátedra, se ofr• cier6n unos MODULO$ DIDACTICOS, VERANO 86 lo val~ 10 de estos m6dulos fue la interacción que se efectuo al final del curso el cual fué del 4 al 9 de Agosto ya que compartier6n conocimientos adquiridos en eda uno de los2 módulos que se inpartierón y las propuestas para optimizar su labor en las c. tedras fuerón interesantes, enriqueciendose así en forma coms>artida todos los asistentes. .!J)S MODULOS VERSARON SOBRE: El homenaje se llevara a cabo en el AUDITORIO PRINCIPAL de nuestra FACPYA, de la cual fue Director el homenajeado. DINAMICA, UNA REVISTA ATENTA AL DESARROLLO EDUCACIONAL SE UNE AL BENEPLACITO DEL MAESTRO FRANCISCO GARZA PONCE. SU GRACIOSA MAJESTAD ROSSY 1, APARECE RODEADA DE GUAPAS EMBAJADORAS, DURANTE EL BAILE DE CORONACION ORGANIZADO POR LA SOCIEDAD DE ALUMNOS DE FACPYA. NUEVA REVISTA Felicitaciones a la Sociedad de Alumnos de FACPVA • LINARES por la edición de su revista, con un gran contenido noticioso. En nuestro próximo número sei'ialaremos su contenido en las paginas de DINAMICA I adelante muchachos 1 XXXV ANIVERSARIO DE LA VIDA PROFESIONAL Y DOCENTE - ... Conceptualización de la Universidad en el Mundo y el rol del Maestro en estos módulos. Impartido por el Dr. CARLOS BRAVO. El Aprendisaje Centrado en la Persona. Conductor LIC. Ma. ANTONIETA VISCONTTI DE BRAVO. Manejo Activo de la Catedra. Para Maestros de recien ingreso y solicitantes a dar clase. 27 �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACUL TAO DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION HONRA A FAD'YA EL OONSEJO UNIVERSITARIO En sesión solemne el H. Consejo Universitario, máxima autoridad de nuestra Universidad, otorg6 preseas a los alumnos con mayor promedio en cada una de las Escuelas y Facultades y otorg6 el grado de Doctor Honoris Causa al Benemérito de los Contadores Públicos y Fundador de nuestra Facultad DON RAMON CARDENAS CORONADO. El evento sirvi6 además para que el propio Contador Cardenas Coronado, rindiera su protesta como nuevo integrante de la Junta de Gobierno. Por lo que toca a los alumnos distinguidos, la compañera LIDIA GOMEZ REYES recién egresada de nuestras aulas, con los más altos promedios de calificación en toda su carrera, recibió de manos del Rector ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA. la presea que la distingue como Premio al Saber. IEL IIIECTOR DIE LA U.A.N.L ING. GRIEQORIO ~ARIAS LONGO· RIA EN LOS MOMENTOS EN QUE IMPONE LA TOGA EMBLEMA• TICA DEL AREA DE HUMANIDADES AL C.P. DON RAMON CAR· DIENAS .CORONADO, COMO OOCTRO HONORIS CAUSA DE FAC· PVA. Asistieron al acto, celebrado en el Aula Magna las Autoridades de Rectoría, los integrantes de la Junta de Gobierno, los alumnos premiados, así como distinguidos invitados. En ocasión de celebrarse el XXXIV Aniversario de la Fa- cultad sentimos que la distinción otorgada a nuestro Fundador honra tambien a los maestros y alumnos que cotidianamente compartimos la noble tarea de la enseí'lanza • aprendizaje. PERSONAL C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOVAL LOZANO C.P. J. BENJAMIN VI LLAR REAL PARTIDA ING. ERNESTO A CHORA GUARDADO , LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO VILLAGOMEZ DE LA PAZ LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ C.P. RAMIRO SOBE RON PE REZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLos· AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ . C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES . C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAÑAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAU L LEAL BELTRAN C.P. PEDRO CANTU ELIZONDO C.P. CARLOS Sil.LEA VI LLAR REAL LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA ' C.P. JOSE A. MOCTEZUMA C.P. JESUS QUIROGAFLOR'Es C.P. RODOLFO ROCHA NUÑEZ C.P. HUMBERTÓ INFANTE CASTAÑEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. Y M.P. BELEM ESCAMILLA L1C. MARIO LEAL FLORES LIC. ROSA MA. HUITRADO C.P. JOSE MAGDIEL MARTINEZ FERNANDEZ C.P. JESU$ QUIROGA FLORES C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO . . C.P. BERNARDINO GARCIA~UELLAR C.P. MfGUEL ANGEL HERRERA PEREZ C.P. JOSE .PANTÁLEON PEQUEÑO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDERAS-.SAENZ · C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE JESUS C_ISNEROS RAMOS LIC. ILDEFONSO LUNAJAIME lle. MARIO LEAL FLORES DIRECTIVO Director Sub-Director" Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de Investigaciones y apoyo a la docencia Secretario de Servicios Educacionales Secretario Académico Jefe de Asuntos Estudiantiles Secretario de Post-Grado Sub-Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coord. de Sistema de Enseñanza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos · Auxiliar de Recursos Humanos Coordfnador de la Div. de Extensión del Centro de Investigaciones Jéfe de Coordinación Educativa Jefe de Coordinación Educativa Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales . Jeté de Abastecimientos Jefe del Depto. Ese. y, Archivo Secretario Admvo. de la Secretaría de Post-Grado Coordinador Unidad Linares Coordinador Admini:;trativo de Horarios· Sub-Coordinador Unidad Linares Auditor InternoAuxiliar dé Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Públicas Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de Investigaciones. Coordinador de Investigación Auxiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coordinador del Area de Administración " de Auditoría " de Contabilidad " de Costos y Presupuestos " de Finanzas· " de Fiscal '' de Formativa " de Idiomas " de Informática " de Matematicas " " de Derecho de Economía COORDINADORES DE LICENCIATURAS: C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA C.P. Y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES C.P. BERNA ROi NO GARCIA CUELLAR C.P. ROGELIO IBARRA SANCHEZ Licenciatura en Contaduría Pública en Administración en Admón. Financiera en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS: 28 C.P. y M.A. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ LIC. HELIO E. AVALA VILLARREAL C.P. y M.A. LORENZO CANTU GARZA . ING. y M.A. MARIANO MACIAS M. Maestría en Admón de Empresas Maestría en Admón. Pública . Maestría en Contaduría Pública Maestría en Informática Administrativa. �Maestro 1Universitario Supérate ~rofesionalmente' Inscríbete en el � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1986, Año 1, No 2, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015595 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Comunicación Docentes Educación integral Fantasías Finanzas Trabajo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/273/13655/DINAMICA_CONTABLE_Y_ADMINISTRATIVA._1986._Vol._1._No._1._Enero-Mayo._0002015594.ocr.pdf a9722bbbad203f34f615a67679073249 PDF Text Text 1986 �DINAMICA SUMARIO PAG. DINAMICA Contable y Administrativa REVISTA OFICIAL DE LA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE LA U.A.N.L. Rector de la U.A.N.L. lng. Gregario Farías Longoria Secretario General lng. Lorenzo Vela Peña Mensaje de nuestro Director .. . . . ... . ....... .. ..... 1 El Desarrollo Tecnológico, la Productividad y su Financiamiento . .......... . . . . . . . . . _ . . . . .. . . 2 Comunicación Didáctica .. . .. . . ....... . .. .. . .. . ... 4 Nuestra Profesión .. _ ..... . ......... . . . ... . .. . . . 5 Un Perfil de la Economía Mexicana. . .. ... . . ...... . .. . 6 El liderazgo ........ . .... . ... _ .... . ..... . ..... 8 La Investigación Científica lTarea de Dioses? .. . .. ... ... .9 Rincón Poético. : ...... . ........ . .. . ....... . _ . 10 Felicidades . .. . . .... . ........... . ...... . ... . . 11 La Acción en Gráficas . . .. ... . ... . ... . . . . .. .. ... 12 lLa libertad contra el Progreso? ..... .. ..... . .. . .. . _14 ¿Oué hace un Ingeniero en FACPYA? . . ... . ..... . ... 15 La Toma de Decisiones ..... .. ... .. ..... . . . . .. .. . 16 El reto de las Instituciones Educativas ... .. . .......... 18 Noty-FACPYA . . . . ... ..... . . .. .... . . ......... 22 FACPYA. _ .. . .... . .... . . .. . . ...... .. . . ..... 22 FACPYA en ANFECA . . . . . . . .. . . . .. . . . ..... . ... 24 Director de FACPYA C.P. Gumersindo Cantú H. MENSAJE DEL DIRECTOR • • • • Asumir la Dirección de la Facultad, fue para nosotros un reto imponente. Procuramos en primer término, cerrar las fisuras que presentaba nuestra comunidad académica y luego reorganizar el . trabajo administrativo y académico. Considero que todo profesor, que se estime como tal, debe buscar la optimización del recurso humano, que se le ha confiado. Nosotros no somos la excepción, existe plena identificación entre los objetivos de nuestros profesores y los de quenes tenemos la responsabilidad administrativa. Sub - Director C.P. José Sandoval Lozano Es por ello, que hago un llamado a mis compañeros maestros, a redoblar esfuerzos y acrecentar el nivel académico de nuestra Facultad. Asistir puntualmente a nuestra cátedra y compartir con nuestros alumnos el conocimiento y la experiencia profesional que tenemos dará una mejor imagen profesional a los egresados de nuestra institución. Consejo Editorial C.P. Rodolfo Garza Treviño Lic. Raúl S. Montoya Retta C.P. Alejandro Licea Torres C.P. Julio Mitates Bacca Ellos, los que salen de nuestras aulas, llevan nuestro mensaje. Si su preparación es óptima, bueno será nuestro nivel de enseñanza. La sociedad está cansada de profesionistas mediocres. Es preciso superar esa crisis, egresando los mejores profesionales en lo teórico y en lo práctico. Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores, toda Correspondencia deberá dirigirse al Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia, Facultad de Contaduría Pública y Administración. Ciudad Universitaria de Nuevo León. Tel. 76-85-00 Ext. 25. Para lograr esto, nos hemos propuesto dos objetivos primarios: 1o. Capacitar permanentemente a nuestro personal docente y administrativo y 2o. Oue nuestros propios profesores produzcan el material de apoyo, incluso libros de texto, para todas las asignaturas que impartimos. Esto requiere un esfuerzo enorme que estamos dispuestos a cumplir, en la medida que obtengamos la cooperación de nuestros maestros y alumnos. Nuestro Centro de Investigaciones y Apoyo a la Docencia ya ha realizado varios eventos con este propósito y se tienen grandes planes hacia el futuro. La tarea no es sencilla, pero si decidimos aceptarla, es porque estamos dispuestos a cumplirla cabalmente, con lo mejor de nuestro entusiasmo y esfuerzo. Queremos a través de estas I íneas dejar constancia de nuestra buena fe y mejor intención, pero asimismo de la firmeza y decisión con que pretendemos poner en alto el prestigio académico de nuestra institución. A los que quieran acompañarnos en este camino, les decimos .. i B I EN V EN I DOS! C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA �EL DESARROLLO TECNOLOGICO, LA PRODUCTIVIDAD Y SU FINANCIAMIENTO Por BERNARDINO GARCIA C. Por otra parte es ya inminente la entrada de México al GATT -Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio-, lo que significará la paulatina apertura de la economía, lo cual se traducirá en que poco a poco llegaran a nuestro pais productos de mejor calidad y precio que los que actualmente aqui se fabrican. Ante estas situaciones, es necesario actuar, hacer un diagnóstico de la empresa que nos permita conocer que operaciones podemos optimizar, empezando desde luego por mantener los niveles adacuados de efectivo, procurando no mantenerlos ociosos, mejorar nuestros niveles de inventario , mejorar la cobranza, mantener en óptimas condiciones los equipos, actualizarprecios constantemente, investigar todas las fuentes de financiamiento, etc. Debemos analizar cuales son nuestras fuerzas y debilidades; nuestras oportunidades y amanazas, de tal suerte que podamos determinar cual es nuestra posición tecnológica con relación a la competencia y en general al estado del arte, o bien hacer un pronóstico tecnológico para conocer hacia donde tiende la tecnología para la fabricación más eficiente de nuestros productos. Actualmente son pocas las empresas que están realizando algún esfuerzo serio para aumentar productividad y desarrollar tecnología, y muchas de quienes lo hacen desconocen que existen fuentes de financiamiento. .. Con el proposito de superar estas limitaciones se puede SUBVENCIONAR hasta el 30 del costo del proyecto tecnolQJico, si es que reune características tales como alto riesgo r' no recuperación de la inversión, alto mérito innovativo)a prioridad o impacto macroeconomico para el país, o bien el monto de la inversión en el proyecto con respecto del tamaño de la empresa. La SUBVENCION es una aportación al proyecto, sin costo, y sin devolución. % :--.. t1 ~ En estas circunstancias el empresario estará más dispuesto a tomar riesgos. Pero si esto fuera poco, se le puede eximir del pago hasta del 75 °o del saldo insoluto del crédito objeto del proyecto, si este fracasa por causas externas al industrial. Por otra parte para facilitar la contratación del crédito con la banca intermediaria, también se puede garantizar a aquella hasta el 90 °o del crédito, contra la falta de pago del mismo. A estas alturas el lector ya se habrá percatado de que con crédito que puede ser hasta 13 años de plazo, incluido el plazo de gracia necesario, o bien como alternativa pagos iguales a valor presente_,subvención, garantia contra la falta de pago, condonación del credito, solo falta decidirse a iniciar una revolución tecnológica en su empresa. Además existen recursos para financiar estudios para aumentar la productividad, para la capacitación inicial por la puesta eri practicas de nuevas tecnologías, en resumen para todo esfuerzo que sea capaz de poner nuestros productos actuales o nuevos en competitivilidad internacional. Para que México logre avanzar y hacer frente al reto que le presenta el cada vez más complejo entorno económico, y dejar cimentado un futuro mejor para nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos, se requiere que cada uno sea u~ promotor del Desarrollo Tecnológico, desde nuestra familia, desde nuestra escuela, desde nuestra empresa y en cada lugar donde se presente un área de oportunidad que nos r nuestr~ropia tecnología. ~- b,.-~ ,,.._ evAf --:>✓ --" "1' que comprenden, desde el Diagnostico y Pronostico Tecnologico, Planeación Tecnologica y Estrategia Tecnologíca, hasta la desagregación de un paquete tecnológico. Así mismo, para el desarrollo de nuevos productos, partiendo desde su diseño, la definición de sus dimensiones tecnologicas, la selección de materiales, diseño de mecanmnos y componentes, el desarrollo de tecnologia de proceso, tecnología de operación, de mantenimiento, la documentación de la tecnologia desarrollada, etc. Tambien operan financiamientos para el desarrollo de proveedores, en el caso de que a la empresa le convenga fabr icar bajo el concepto de producción horizontal. Si bien en estas lineas se dice fácil y rápido, el desarrollar tecnología es complejo, pero eso sí, interesante y retador. ·Efectivamente algunas empresas cuando desarrollan tecnología lo hacen conforme se los va permitiendo sus propios recursos, de tal manera que cuando estos no existen se suspende la investigación, las pruebas o el diseño, etc., lo que implica que el reSlJltado tecnológico se de a un mayor plazo. El otro problema es que están distrayendo recursos propios de capital de trabajo a una actividad que propiamente es una inversión y por lo tanto cabe la posibilidad de financiarse a largo plazo. Cuando se desea fabricar una nueva máquina o cualquier equipo o producto, se empieza por definir una necesidad real, en base a ello el diseño de cada una de las partes que lo integran, se definen calidad de materiales, se ensambla y finalmente se prueba, siendo casi seguro que no funcionara a la primera intención, siendo por tanto necesario volver a intentarlo y quizas desecharlo y empezar de nuevo, pero esto tiene un costo que a estas alturas el i(ldustrial probablemente no quiera volver a desembolsar, y si es así se desecho una buena idea que pudo culminan en un buen negocio. Así es, si nuestro objetivo es optimizar los recursos financieros y mejorar nuestra posición tecnológica, existen recursos con tasas de interés preferenciales, para apoyar estas actividades En este caso es posible obtener financiamiento desde su inicio para la fabricación de un prototipo, que normalmente tendrá un costo varias veces mayor al que tendra cuando ya se produzca en serie. 2 Para cualquier proyecto tecnológico, ya sea metalmecánico, químico, electronico, textil, etc., es necesario contar con los medios necesarios, tales como equipo de laboratorio, de dibujo, de prueba, herramentales, mÍquinas y desde luego los materiales; así como erogar sueldos y salarios por el personal encargado del proyecto. Todo esto es financiable. Desgraciadamente para desarrollar tecnología no bastan los recursos financieros, pues esta implícito un riesgo, y no se descarta la posibilidad de que difinitivamente no se logre el producto que intentamos o bien que lo complejo o innovativo del mismo, inhiba al empresario propiamente a emprender este proyecto. Jefe del Area de Finanzas En esta época de alta inflación, altas tasas de interés y escazes de recu rsos financieros, hace que las empresas tengan serios problemas para satisfacer sus necesidades de recursos financieros. Los prototipos pueden ser a nivel laboratorio; si funciona, se contunuará con su prototipo industrial o bien de prueba enel mercado. Así mismo si se trata de la industria quimica, se tendrá que iniciar por una investigación bibliográfica, hacer análisis, sintesis, pequeñas muestras o lotes a nivel laboratorio o a nivel piloto. ~V ·-';~--.-:-·:n-rv ·¡ i:i:~\r; .,. • ,. . . .,:.1::\,"'...... t SOLICITAMOS TU COLABORACION PARA LA REALIZACION DE ESTA REVISTA ESCRIBE ARTICULOS, CRITICAS U OPINIONES LO OUE SEA .... PERO ESCRIBE 3 �COMUNICACION DIDACTICA EL ESFUERZO: BASICO EN EL PROCESO EDUCt\TIVO Los padres por su lado frecuentemente comentan " Mi hijo (a) es un muchacho (a) de buen corazón pero le falta energí~. se deja llevar fácilmente por un capricho o por terceras personas". Estos jóvenes faltos de energía y voluntad hasta para tomar la menor de las decisiones han sido víctimas del confort y del medio ambiente en el que se ha procurado que crezcan. NO HAN SIDO EDUCADOS EN EL ESFUERZO, todo se les ha brindado ya hecho. Es necesario que el niño, el adolescente y más tarde el joven comprendan que el ESFUERZO controla imperiosamente la vi· da superior del hombre, y si no han sido entrenados en esta disciplina, serán más tarde incapaces de organizar sus fuerzas vitales en lasvicisitudesde la vida y débiles ante la astucia de los demás. En el campo de la educación el estudiante debe aprender a esforzarse por cumplir optimamente, y los maestros orientar hacia la ejecución de las tareas difíciles, las cuales se tornan fáciles si se trabaja en ellas día a día. El Dr. Alexis Carrel en su obra "La Incógnita del Hombre", manifiesta la idea central de su obra. "El desgaste universal y contínuo del esfuerzo que caracteriza nuestra época moderna es a largo plazo desastroso para los individuos y las naciones". Por BELEM D. ESCAMILLA Uno de los aspectos de ta crisis actual en 1~ educación, es la dificultad para obtener un esfuerzo continuo tanto de niños, adolecentes y jóvenes en cualquiera de las fases del proceso educativo. Este factor aparece en las generaciones de educandos comprendidos a mediados de la década de los 70s, subsistiendo con mayor arraigo en esta década de los 80s. Hemos observado a través del desarrollo científico, cultural y tecnológico que la humanidad requiere hacer esfuerzos no solamente pasajeros y que en ocasiones llegan a ser intensos, SI NO UN ESFUERZO QUE DIFICILMENTE SE ABANDONE, QUE PROVENGA DE UNA VOLUNTAD FUERTE PARA QUE SEA CAPAZ DE VENCER TODAS LAS DIFICULTADES Y LLEGAR AL TERMINO DE CUALQUIER TAREA ENCOMENDADA. Y esto en aspectos tan diferentes como suelen ser, un estudio prolongado, un esfuerzo físico o una resolución que es necesario• cumplir. No cabe duda que en el mundo actual muchos de nuestros jóvenes adolecen de una crisis de personalidad, de energía volitiva y de caracter. En el aspecto de la educación esta falta de energía volitiva se manifiesta por la tendencia general de niños y jóvenes hacia el menor esfuerzo. Seg{m Henry Pradel, autor de Comment Former Deshommes, clasifica a esta generación como " Luchadores agotados antes del esfuerzo y del combate y señala que al principio de la vida parecen viajeros cansados, cuando apenas amanece, intentan todo sin profundizar nada, y que confunden frecuentemente la agitación con la acción." El espíritu de aventura y de lucha propia de la juventud y que bien canalizados les lleva a la investigación, se torna en una búsqueda de lo confortable y se quejan frecuentemente de que se les pida cosas difíciles. 4 La actitud en clase.- Los jóvenes que son atraídos por la ley del menor esfuerzo, permanecen en un extremo del aula, nunca aceptan alguna responsabilidad para contribuir al desarrollo de las cátedras a menos que sean especialmente interrogados por el maestro, pero eso si, discute por las tabulaciones en la evaluación cree" tener derecho a.... "sin haber participado y lo que es peor sin demostrar eficiencia en el aprendizaje. Los docentes.- El maestro es quién dirige el timón del aprendizaje en el aula por ello ha de incitarlos al ESFUERZO PERMANENTE y al desarrollo de sus propias capacidades. Los esfuerzos con los que ha de contribuir el alumno universitario son muy claros: - ASISTENCIA Y PERMANENCIA EN EL AULA RESPONSABILIDAD CREATIVIDAD PARTICIPACION ACTIVA AL PROCESO DE APRENDIZAJE DEDICACION AL ESTUDIO Y A LA CONSULTA BIBLIOGRAFICA ASI COMO A LA OBSERVACION E INVESTIGACION. DESARROLLO DE SU PROPIA LOGICA YCUESTIO NAMIENTOS. EN SUMA REALIZAR UN APRENDIZAJE REFLEXIVO, AUTONOMO Y CREADOR. los maestros debemos ser firmes en todo aquello que a nuestra actividad compete en la formación de la juventud a fin de que estos se desarrollen integralmente y mediante el esfuerzo continuo IC>Qren la superación intelectual, cientl'fica, artística y tecnológica como dice Aristóteles en su Etica a Nic6mano " El educador que favorece tal actuación permite libre e inteligentemente el desarrollo de otras potencialidades" . Adelante, pués, en la educación del esfuerzo, y que nuestro cotidiano ejemplo sirva de motivación para áquellos indolentes, que no luchan por obtener con plenitud su exito personal, no olvidemos que el genero humano esta llamado a la excelencia. CONTADURIA PUBLICA NUESTRA PROFESION Por C.P. HORACIO BERNAL ROZ. El boletín A:1, nos indica que "la contabilidad financiera,es una técnica que se utiliza para producir sistemática y estructuradamente, información cuantificativa, expresada en unidades monetarias de las transacciones que realiza una entidad economica y de ciertos eventos económicos identificables y cuantificables que le afecten, con el objeto de facilitar a los diversos in· teresados, el tomar decisiones en relación con dicha entidad economica". Analizando el concepto anterior, podemos afirmar que el objetivo básico de la información, es el tener elementos suficientes para poder soportar la toma de decisiones adecuadas para la buena marcha de los negocios. Nuestra profesión, como responsable de la preparaci6n y generación de la información financiera, así como de su análisis e interpretación, para conocer con propiedad la situaci6n que guardan los negocios, debe cuidar de estar plenamente actualizada en las técnicas contables, para asi poder proporcionar informaci6n que reuna caracteristicas de utilidad y confiabilidad. En la epoca que nos está tocando vivir, donde el efecto inflacionario, ha sido de tal magnitud, que ha distorsionado totalmente el contenido de la información financiera y con ello restarle significativamente su raz6n de ser, utilizarla para la toma de decisiones. se requiere de la participaci6n activa de los contadores pl'Jblicos,_de una manera muy p_rofesional, ya que son ellos los que por su preparaci6n academica, poseen los conocimientos necesarios para administrar eficientemente los negocios. Es en esta época de crisis, cuando definitivamente el conta• dor p(ibl ico tiene y debe poner todo su entusiasmo y conocimientos para ayudar, mediante la generaci6n de informaci6n adecuada, es decir con bases en el Boletín 8-1 Oque nos lleva a un reconocimiento de la inflación en la informaci6n financiera. Con ello el usuario obtendrá informaci6n actualizada que le permitir6 conocer la fijaci6n real del negocio y podrá, de esta for. ma tomar decisiones correctas para la buena marchá del negocio. Por lo anterior podriamos concluir que nuestra participaci6n activa y positiva permitira que nuestro pais, salga del bache econ6mico en que se encuentra. �ECONOMIA BALANZA DE TURISMO Y TRANSACCIONES FRONTERIZAS enero-noviembre UN PERFIL DE LA ECONOMIA MEXICANA 1985 Ingresos 2 703 2457 - 9.1 Egresos 1 705 1 863 9.3 998 594 -40.5 S a Id Cabe destacar la relevancia del renglón de "valores", donde. estan incluidos los deposito a plazo fijo, que a pesar de haberse incrementado la tasa de interes que se paga por ellos (tasa pasiva), no logra cubris la inflación registrada en el año, habiendo perdido poder de compra los que confiarón en esta clase de valores. CUADRO 3 CRECIMIENTO EN LOS INDICES DE PRECIOS ( EN PORCENTAJES) DIC.82 DIC.83 DIC.84 DIC.85 DIC.81 DIC.82 DIC.83 DIC.84 PRODUCTOR NACIONAL 93.5 80.2 60.1 61.1 CONSUMIDOR NACIONAL 98.8 80.8 59.2 !>3,7 FUENTE: El pulso de la economia mexicana, vol. 10, num. 5, enero 1986 ed. banca serfin,s.n.c. En este cuadro se muestra la evolución de los precios al consumidor a partir de 1982, en donde se destaca el exito en el control del crecimiento de los precios en general hasta el año de 1984, sin embargo es a partir de 1985 que la tendencia se revierte, motivada principalmente por los "ajustes" a los precios de los bienes y servicios que proporciona el sector publico (gasolinas, gas,.electricidad, etc.), que por su caracter de insumos,afectan los precios de la mayor parte de los articulos producidos por las empresas privadas, sin embargo, no parece ser el sector publico el onico responsable de esta situación, sino que los demas sectores de la economia, por falta de productividad por parte de los trabajadores, imaginación y creatividad por parte de los empresarios y confianza de ambos en las instituciones nacionales, ha decrecido el ritmo de crecimiento de la inversión y de la producción, agregando a las razones anteriores, la de la escasez de bienes, que constituye el factor de "empuje de los costos" dentro de los elementos causales de inflación, entre otros. El medio circulante está constitu(do por dos rubros: las monedas y bil.letes que se encuentran circulando dentro de la nación y, los saldos de los depósitos a la vista (cuenta de cheques), que generalmente son considerados como dinero. En ausencia de cualquier disturbio, es decir que si consideráramos la variable "Medio Circulante" como el único factor que pudiera modificarse, la variación del Indice de Precios estari'a 'explicada únicamente por la cantidad de circulante en uso. Esto aparenta ser parciaimente válido para el caso de México, en donde la inflación ha registrado tasas porcentuales de variación superiores a este valor; por otra parte, y aún dentro de este contexto, es necesario considerar que existe un pen'odo de tiempo entre la modificación del circulante y su manifestación sobre el índice de precios (var(a entre 8 y 12 meses aproximadamente). Aunados al factor mencionado arriba, los precios son modificados también por desequilibrios estructurales (v. gr. cuellos de botella en el transporte, ineficiencia en el abasto, falta de cumplimiento de programas de producción o incumplimiento en las fechas de surtido, etc.) y, desequilibrios temporales casuales (v. gr. huelgas, accidentes, y otros). Fuente: el pulso de la econom(a mexicana, vol. 10, n<,m. 5, enero, 1986, ed. banca serft'n, s.n.c. La balanza comercial está formada por todas las exportaciones de bienes y servicios comerciados por el pai's con el exterior y. nos muestra el saldo de nuestros tratos comerciales con el mundo. En este caso particular, podernos observar una disminución del saldo superavitario en 37 .4°/o respecto de 1984, motivado por una disminución de los ingresos de nuestras exportaciones petroleras en virtud de la disminución resentida por los precios mundiales del crudo, principal producto de exportación nacional. Por LIC. MARIO LEAL FLORES Jefe del Area de lnvestigaci6n Por otra parte, cabe destacar la tendencia de la disminución de los ingresos por .turismo, en donde en nuestro pai's, a pesar de haber tenido históricamente un lugar importante, este renglón en lo que a generación de divisas se refiere, es ahora una fuente de preocupación la disminución tan notoria de su importancia, motivada por una falta de congruencia en las poli'ticas nacionales en las que por un lado intentan fomentar el turismo vía promociones, y por el otro, no efectúan inversiones adecuadas que satisfagan las necesidades de quienes nos visitan. CUADRO 5 SECTOR EXTERNO (Millones de Dólares y Porcentajes) BALANZA COMERCIAL NOV.84 NOV.85 NOV.83 NOV.84· 55.1 . 60.0 57.5 BILLETES Y MONEDAS 64.9 CUENTAS DE CHEQUES 51.2 50.7 FUENTE: El pulso de la economia mexicana, vol. 10, num. 5, enero 1986 ed. banca serfin,s.n.c. 6 0 De lo expuesto anteriormente, podemos concluir que bajo la oondición de que se minimizaran los efectos de los desequilibrios estructurales, la inflación esperada para. mediados del presente año, serr'a ·cercana al 550/o, sin embargo, teniendo a la vista los incrementos anunciados para los energéticos, no parece factible abatir la inflación sin tomar medidas de fondo. CUADRO 4 MEDIO CIRCULANTE ( incremento porcentual ) TOTAL: VAR~CION 1984 enero-noviembre 1984 1985 VARIACION Exportaciones 22192 19 834 -10.6 Importaciones 10 115 12 278 21.4 S a Id o 12 077 7 556 -37.4 Curso de <,;amputación Infantil Nuestro Centro de Informática prepara con todo entusiasmo su nuevo curso de Computación Infantil que se efectuará del 7 de julio al lo. de agosto próximo i Inscribe a tus hijos! 7 �''EL LI DE RAZ GO'~ Por C.P. y M.A.P. PEORO CANTU E. Secretario de la División de· Estudios Superiores Sin duda un tema apasionante, en los tiempos actuales, lo es el liderazgo, Sí, ese tan traído y llevado concepto, que utilizamos en poi ítica, en administración, en Mercadotecnica, y en casi todas las cosas de nuestra vida. Lo toca Nixon (Richard N.) y de hecho bautiza uno de sus libros "Líderes", Refiriéndose a aquellos que son los Presidentes, Monarcas, Primeros Ministros. Lo tocan Koontz y O'Donell en su conocido documento administrativo. clásico en los estudios basicos de contaduría y administración 1, dándole énfasis a que el liderazgo es algo a lo que el director debe aspirar para ser no solo respetado por el nombramiento, sino también por sus habilidades y capacidades para guiar a la gente hacia sitios o estadios donde no han estado antes. De la misma forma hablamos de e·mpresas I íderes en su ramo, producto líder en el mercado, etc. Sin embargo, debemos de pensar en que I íder como concepto, debiera ser aplicado más a personas que a cosas claro, sin descuidar que las empresas están compuestas por recursos humanos que en conjunto producen bienes o servicios, que se ponen a disposición de un público, y que éste al preferirlos para su uso o consumo los puede llevar a un primer sitio en las ventas y preferencias. Es amplio el tema, y desde luego impactante en la vic;la diaria pero ¿qué características debe reunir un Líder? debe tener de dos tipos: PERSONALES: Carisma Buena Salud Energ ia y vital 1dad Magnetismo ir,tegr1dad personal y lealtad Per$everanc1a ~ 01r,tu mental activo ~ .ndable Inteligencia Preocupación por las personas Estatus socio económico y cultural Empatíá Buen estado de énimo PROFESIONALES: Nivel Académico Disposición a aceptar responsabilidades Disposición a cooperar Espíritu Motivador Entusiasmo dinámico Oiplomacía Objetividad Actividad y participación social Capacidad para tomar decisiones Experiencia Honradez. ·sin duda podríamos agregar mas características, tanto al aspecto personal como al profesional, y serían suficientes y bastantes las virtucte, humanas, los diez Mandamientos cristianos y los grandes valores morales, mas considero que en las enunciadas se encierra el gran porcentaje de lo que el buen Iíder debe poseer y ser para alcanzar las metas personales y grupales quP. se hayan marcado para cada Institución, empresa o grupo. Sin duda alguna, en nuestro país, se hace necesario el contar con Líderes, aquellos que estén dispuestos a "jugársela", desde el lugar que ocupen, sea un escaño en la Leqislatura Federal, sea como Director de una escuela universitaria, sea como Jefe, responsable de una familia, que sean base sustentante de la sociedad, iAh! La Sociedad . tan acuciada y tan violenta en los últimos tiempos, tan sacudida y tan presionada por sus miembros, padres de familia, que no enseñan a sus hijos, maestros que no enseñan, ni dan su mejor esfuerzo, fabricantes de productos de mala calidad y alto precio, son seres que presionan a la sociedad, y muchas veces ellos creen que sin ser seres humanos, íntegros, pueden convertirse en Líderes, aunque sean enfermizos y dañinos a sí mismos en un futuro cercano. El Liderazgo es algo con lo que se nace, pero también el I íder puede hacerse, no es fácil hacer el carisma y el magnetismo, pero sí se puede sustituir por energía vital, por capacidad de cooperar y tomar decisiones. En un plazo corto tas escuelas y las empresas, así como el gobierno habrán de sacar una oteada de nuevos "Líderes" para ver cuáles pueden en un momento dado persistir y subsistir en el medio, ojalá que de éstos veamos algunos buenos Líderes, la oportunidad está dada, es cosa de aprovecharla para ser mejor en lo personal y participar en hacer mejor nuestra sociedad y país. LA INVESTIGACION · CIENTI FICA TAREA DE DIOSES? Por RAULS.MONTOYA RETTA Coordinador General del Centro de Investigaciones. Frecuentemente se ha hecho un mito de la Investigación Científica, elevándola a la máxima expresión del saber y catalogándola como trabajo reservado a intelectuales de muy alto nivel. Si bien, es cierto que la investigación requiere talento, ésta es sólo uno de sus ingredientes, entre los cuales destaca también el orden, la disciplina y la dedicación. Según el Centro de Investigaciones de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UNAM: "Investigar es alcanzar metas o resolver problemas, con lógica y objetividad y en el seguimiento de un proceso específico con una idea creadora". Lo cual es cierto, pero no se limita a seres privilegiados o predestinados. Porque a pesar de que se ha mitificado por algunos sectores, la investigación es una tarea donde se pueden obtener óptimos resultados, con el empeño y el entusiasmo, de quienes se proponen lograr un objetivo, aunque éste sea modesto. Lo primero que el prospecto a investigar debe proponerse, es el objetivo general que persigue. Esto es, el problema que pretende resolver en el área donde trabaja o la idea que desde hace mucho tiempo le inquieta y que presume que nadie o muy pocos le han prestado atención. Desde luego que no es sencillo, pero si analizamos nuestras vivencias, seguramente que encontramos infinidad de temas qµe nos preocupan y en torno a ellas, quisiéramos expresar nuestra opinión. Un objetivo concreto para nuestra Facultad puede ser " Investigar lo que se enseña y enseñar lo que se investiga?. El método a seguir, queda a nuestra elección. Al principio, nuestras metas serían sencillas, más luego, nos turnaremos más exigentes con nuestro trabajo y nos propondremos algo más complejo o sofisticado. Esto depende también de nuestro sistema de trabajo y de lo ordenado que seamos en nuestros métodos. Lo importante de la investigación, es decidirse a empezar. Que no estamos descubriendo nada nuevo, eso es cierto, que estamos imitando a otros que investigarón antes, lcorrectol pero no olvidemosque hasta et mismo lenguaje que usamos, es una imitación que iniciamos siendo niños y aún continuamos usando modismos y fraseologías prestadas. Luego entonces, la investigación noexige ser original, en todo caso requiere constancia, dedicación, esfuerzo, entusiasmo y valor para expresar to que pensamos o concluimos después del proceso cientilico. La originalidad vendrá después, cuando menos lo esperemos. Francamente, los resultados que podamos obtener, nos van a parecer sorprendentes, pero lo importante es empezar ahora y demostrar que la investigación no es ta,~a reservada a los dioses, sino a simples mortales que aman la docencia y que tienen curiosidad científica. �ALGO PA .R A MEDITAR FELICITALOS ..... . iCómo se arrastran, semejantes a gusanos de la muerte los momentos sin alas! Shelley. I Los años enseñan mucho que los días nunca conocen. Emerson. POR 10, 15y20Af4OSDE DOCENCIA Aquel que se doblega a su tiempo obra cuerdamente. Publido Siro. 10 AÑOS Acusar a los tiempos no es otra cosa que excusarnos nosotros mismos. Thomas Fuller. EL TIEMPO Elegir el tiempo es ahorrar el tiempo. Francis Bacon. El tiempo es oro. Benjamín Franklin. Cuida los minutos que las horas se cuidan solas. Lord Chesterfield. No malgastes el tiempo, pues de esta materia está formada la vida. Benjamín Franklin. Siempre se tiene tiempo suficiente, cuando se emplea como es debido. Goethe. · Aquellos que tienen más que hacer y están dispuestos a trabajar, son los que encontrarán más tiempo. Samuel Smile. Un tiempo henchido de experiencias variadas e interesantes, parece corto al pasar, pero largo cuando se le considera retrospectivamente. William James. El tiempo descubre la verdad, Séneca. Cuando más felices son los tiempos, más pronto pasan. Plinio el Joven. Lo único que realmente nos pertenece es el tiempo: Incluso aquel que no tiene otra cosa cuenta con ése. Baltasar Gracian. El tiempo huye y nos arrastra consigo. Este momento en que yo hablo se ha ido ya. Nicolás Boileau. A los vente años, reina la voluntad; a los treinta, el ingenio; y a los cuarenta el juicio. Benjamín Franklin. OLVIDO Sombra que cubre mi corazón mientras vive esperando tu imposible llamado polvo del tiempo que se empeña en cubrir la promesa escondida de tu hermosa mirada, alas que quieren llevarse muy lejos, la fantasía que crean mis ilusiones. Con tu olvido vivo muerto, mi inspiración se ha marchado contigo, el carmín de mis rosas languidece, ya el ruiseñor no canta en mi sendero, la rima de tu risa se ha quedado en las huellas formadas del ocaso. Como ocultan las nubes del sol, así tus ojos se han cerrado para mí, mientras que en un recodo del camino solitario, vivo la pena de esperar recordando, que fuiste golondrina de un solo verano y sólo queda en el aire tu fragancia. Los primeros cuarenta años de vida nos dan el texto; los treinta siguientes, el comentario. Schopenhauer. El tiempo revela todas las cosas: es un charlatán y habla hasta cuando no se le pregunta. Eurípides. 1 í) ... C.P. RODRIGO ALANIS SALAZAR Octubre 1975 C.P. MARCOS ANTONIO ALCALA VEGA Agosto 1976 LIC. HECTOR R. ANCONA ROSADO AlJOsto 1976 C.P. JUAN MANUEL AR REDONDO GALVAN Agosto 1976 LIC. HELIO E. AVALA VILLARREAL Agosto 1976 C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO Febrero 1976 C.P. JAVIER CARDENAS GARCIA Agosto 1975 C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ Octubre 1975 LIC. BLANCA COVARRUBIAS SALAZAR Enero 1976 C.P. MANUEL DE LOS RIOS AL VARADO Agosto 1976 LIC. VICENTE DE JESUS DINIRO REYES Agosto 1976 C.P. JUAN l. ELGUEZABAL FLORES Agosto 1975 C.P. JORGE ESPINOSA GONZALEZ Agosto 1975 C.P. DOMINGO FERNANDEZ ELIZONDO Septiembre 1975 C.P. ROEL FLORES SALINAS Enero 1976 LIC. ELEAZAR GARZA CASTAÑO Agosto 1975 C.P. JESUS S. GARZA LAZCANO Agosto 1975 C.P. JOSE P. GONZALEZ tOZANO Agosto 1976 C.P. REYES GONZALEZ RODRIGUEZ Agosto 1976 LIC. SALVADOR GONZALEZ RUBIO Enero 1976 C.P. RICARDO GONZALEZ SANTOS Agosto 1976 C.P. SERVANDO GUAJARDO RODRIGUEZSeptiembre 1975 LIC. GUILLERMO HARO GONZALEZ Agosto 1975 C.P. SAUL R. HERRERA MORENO Agosto 1976 C.P. SALVADOR HINOJOSA LUGO Agosto 1975 LIC. MARIO LEAL FLORES Septiembte 1975 ING. JOSE M. RICARDO MACIAS LOPEZ Agosto 1976 ING. ERENDIRA MARTINEZ ALCANTARA Agosto 1975 LIC. ROBERTO MARTINEZ CABALLERO Julio 1976 ING. GUADALUPE MARTINEZ GONZZ. Agosto 1976 C.P. JOSE A. MARTINEZ GONZALEZ Agosto 1976 ING. ARTURO MARTINEZ URESTI Agosto 1976 C.P. MIGUEL MENDOZA ACEVEDO Enero 1976 C.P. MIGUEL NAFFATE LOPEZ Octubre 1975 LIC. JUAN NOYOLA CARMONA Febrero 1976 LIC. JUAN FCO. OCAÑAS JUAREZ Agosto 1976 LIC. FELIX PEÑA SALAZAR Agosto 1976 C.P. JESUS QUIROGA FLORES Agosto 1976 LIC. ROBERTO RAMOS SALINAS Agosto 1976 LIC. RAUL REYES GARZA Septiembre 1975 C.P. MARIO REYNOSA REBOLLOSO Agosto 1976 C.P. ARMANDO SALAS ESPINOSA Agosto 1975 LIC. FELIPE SEPULVEDA GONZALEZ Enero 1976 C.P. VICENTE TREVIÑO GONZALEZ Febrero 1976 C.P. J. BENJAMIN VILLARREAL PARTIDA Octubre 1975 C.P. REYNALDO GAMEZ TREJO Agosto 1976 15 AÑOS DE ANTIGUEDAD C.P. JOSE MANUEL ALEJO BARRERA C.P. JOSE CARDENAS CAVAZOS C.P. CARLOS J. ELIZONDO CANTU LIC. CESAR LEANDRO GARZA ORTIZ LIC. OSCAR GONZALEZ FERNANDEZ C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. FELIX ILDEFONSO LUNA JAIME LIC. OCTAVIANO MARTINEZ PEREZ LIC. JULIO C. MARTINEZ QUIJADA LIC. HECTOR PADRON CORRAL C.P. ROSALINDA SALINAS MORENO LIC. OBED R. JIMENEZ JAUREGUI Marzo1971 Septiembre 1970 Noviembre 1970 Febrero 1971 Septiembre 1970 Septiembre 1970 Junio 1971 Septiemhre 1970 Septiembre 1970 Febrero 1971 Septiembre 1970 Octubre 1970 20 AÑOS DE ANTIGUEDAD LIC. RAUL S. MONTOYA RETTA C.P. AVELINO G. RAMONES GARZA C.P. RAMIRO SOBERON PEREZ C.P. CARLOS VILLARREAL GARZA Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre 1965 1965 1966 1966 25 AÑOS DE ANTIGUEDAD C.P. ROLANDO CASTILLO FLORES Septiembre 1960 C.P. RODOLFO GARZA TREVIÑO Septiembre 1961 LIC. JESUS IRUEGAS ZAVALA Septiembre 1960 LIC. GUSTAVO QUIROGA GUTIERREZ Sefiembre 1960 LIC. RAMIRO RAMOS SEGOVIA Septiembre 1961 LIC.JOSE MANUEL REYNA DE LA FUENTE Noviembre 1966 C.P. RODOLFO MATA VILLARREAL Septiembre 196 · Pagina a cargo de C.P. ALEJANDRO LICEA T. 11 �LA ACCION. Ej\l GRAFICAS TOMA DE PROTESTA.- Momentos en que el President e de la H. Junta de Gobierno de la Universidad, toma la protesta a nuestro Seftor Director C,P. GIJMERSINDO CANTU HINOJOSA. Como testigo de calidad el Sr. Rector lng. GREGORIO FARIAS LONGORIA. HOMENAJE A DON RAMON CAROENAS CORONADO.- El Maestro Emfritp, Fundador y primer Director de n¡;•tra Facul• tad DON RAMON CARDENAS CORONADO, recibio emotivo homenaje de MNStros y Alumnos, en oc:asi6n de sus 50 ellos de vida profesional. 12 CURSO INDUCTIVO.- El C.P. JULIO MITATES BACCA fue captado en plena acci6n cuando impertia el curso inductivo para nuestros alumnos de primer ingreso. . . LAS ELEFANTITAS DE FACPYA.- Han puesto muy en alto el prestigio deportivo de nuestra Facultad en diversos eventos·; ADELANTE MUCHACHAS. 1 TALLER DE REFORMA FISCAL- Gran actividad ha desplegado nue1tro Centro de Investigaciones y de Af,oyo I la Docencia, en la re1lizaci6n de diversos Seminarios y cursillos. La grafica corresponde 11 c:urso de los eventos Fiscales. · �LA LIBERTAD CONTRA E.L PROGRESO? POR EL C.P. ALEJANDRO LICEA T. Jefe del Area de Extensión del Centro de Investigaciones. te al ciudadano-en súbditos cuya única misión es callar y obedecer. LA CONTABILIDAD MULTIDISCIPLINARIA Nadie seopondraa los presupuestos, nadie se opondrá a los gastos en armamentos, nadie objetará los tipos de cambio, etc.; en esta forma tan sencilla las puertas del progreso están abiertas y la grandeza de los pueblos asegurada. La libertad, estorbo del progresp, está en derrota. ¿ QUE HACE UN INGENIERO La historia es contraria a esta tesis, todo absolutismo al fracasar desacredita tales teorías. Mientras en las más defectuosas de las democracias, la deshonestidad encuentra siempre un limite en la op t nión pública. Los dictadores suelen pagar, como antes los reyes absolutos a bufones para que los diviertan. a historiadores par~ que los alaben, a poetas que los endilguen de cantos con los que se suponen consagrados a la posteridad. Pero tan pronto como pierden el poder, se derrumban como torre de fina cerámica y la verdad desnuda y cruel los exhibe en sus corrupciones, en sus errores y en sus excesos y suele suceder que el progreso es aparente y los excesos y corrupciones demasiados. Por ING. JESUS HUMBERTO GUTIER~EZ Sin la libertad de expresión, los gobiernos van perdiendo lentamente la noción de su responsabilidad, se van encerrando en el círculo de los favoritos aduladores y servirles, cuya misión principal es ocultar al jefe la realidad amarga. Las bases de las democracias son las libertades. Entre los derechos del hombre y del ciudadano, figuran desde la época de Mirabeau, la libertad y la igualdad de los hombres por derechos de nacimiento, la modificación y revisión periódica de la Constitución, la ley como expresión de voluntad general; la elección y renovación de los poderes, la libertad de los demás como Iímite de la libertad de cada uno. En nuestro tiempo nos encontramos con dos corrientes diferentes: la autocrática y la totalitaria. En am- bas se pretende culpar a las democracias de pauperismo universal y la prensa reaccionaria por un lado y la radical por el suyo, abultan y exageran los más pequeños errores a las más leves equivocaciones para culparlos de despilfarros, abusos y deshonestidades. La historia nos relata que el dictador Oíaz encerrado en su alcoba, víctima de un dolor de muela, empezó a escuchar gritos callejeros y sus amigos y contertulios no se atrevían a decirle que el pueblo lanzaba mueras y abajo Díaz. Quien hubiera dicho al dictador que muchos de sus historiadores escribirían pocos años después páginas distintas a las que se habían leído,~ uno de los sostenedores de su reelección sería autor de "El verdadero Díaz"; que sus poetas se convertirían en cantores de la revolución; que los redactores de su prensa reeleccionista presumirían más tarde de estar identificados con las aspiraciones populares y negarían a su maestro; que le reprocharían la escasez de escuelas, el famelismo de obreros y peones de campo, sus limitaciones a la prensa, sus tribunales d_e magistrados complacientes y sus cámaras de obedientes paniaguados. Para que desaparezca el individualismo se necesita que deje de tener garantías el ciudadano para concedérselas a la colectividad; en esta forma el Estado se abroga la facultad de pensar, hablar y decidir por cuenta de los ciudadanos. Con este criterio el nazismo y el totalitarismo convier14 No creemos en el progreso sin libertad, como no cree- mos en la riqueza como fuente de felicidad. Las mejoras materiales, con ser tan útiles a la comodidad de los hombres, no son cimentadoras de la paz pública, ya que ésta reside escencialmente en la serenidad de los espíritus. , EN FACPYA? Debemos considerar que el estudio de una profesión nos implica el adquirir conocimientos ge_ne~ales (bases para el desarrollo profesional) _Y conoc1m1e~to~ especializados en un campo determinado de la c1enc1a o del arte. Los administradores, producto de FACPY_A, están estrechamente ligados al área Técnica de la Empresa, es por esto que una de las materias que cursan llamada Costos y que incluye lo relacionado con la producción es muy necesario que se considere su enfoque para' la enseñanza desde el punto ~ista de la industria. Es conocido por todo profes1on1sta que el desarrollo del administrador en su desempeño laboral debe ser quien dirija la toma de decisiones para el logro de los objetivos a través de su equipo de colaboradores. ?e El Ingeniero aportará como catedrático y como profesionista los distintos conocimientos en las áreas de: Matemáti~as Computación, Producción e Ingeniería Económica ~ Industrial según la rama de la ingeniería a la que se está dedicando en su trabajo, la c?'1jugación de las distintas materias lleva a determinar su aplicación en la industria y conside~ando com~ tal todo el conjunto de actividades que tiene como fin la producción de bienes y/o servicios, co~fi_rmamos que las relaciones académicas entre el admin istrador Y el ingeniero son muy interaccionadas en el desempeño de sus actividades profesionales. Es preciso hacer énfasis para que el binomie a~ministrador-lngeniero sea efectivo, que como estudiantes, administradores ó ingenieros debemos hacer valer en nosotros las siguientes aptitudes: Responsabilidad en el desarrollo de nuestras actividades Conocimiento teórico y práctico de las labores por' desempeñar y Acción, es decir ser constantes desde el inicio hasta el final en cada una de nuestras tareas. �LA TOMA DE DECISIONES 2) MEDIDAS OPTATIVAS.- Siempre se requiere de ideas novedosas, distintas e independientes que aporten algún elemento nuevo y útil en las alternativas para resolver problemas, Ja creatividad no es exclusiva de los genios y puede ser adquirida y fomentada por procedimientos volunarios y racionales. Por el Lic. Salvador Daw Vidal 2.1.- Etapas del procedimíento creador según Newman et all. El Gerente, el Administrador, el Directivo, el Jefe, siempre por la naturaleza de su puesto y de su · actividad, debe tomar decisiones, enfrenta problemas y decide. No siempre se presentan los problemas con el tiempo y las circunstancias ideales, por lo que siempre hay que estar preparado para tomar decisiones. a) Saturación: Familiarizarse totalmente con el proble!lla, con 'sus circunstancias y en términos gererales, con las Qperaciones y las ideas afines al mismo. b) Examen concienzudo: Analizar la idea, formar vínculos entre tas partes y buscar nuevas combinaciones entre sus partes. Todo problema es un reto y cada vez que se presenta, es una oportunidad para encontrarle solución, la mejor solución posible acorde a las limitantes de cada caso. Es muy frecuente tomar decisiones al vapor, por mera intuición o por corazonadas o irnos con la primera respuesta lógica que nos parece. c) Incubación: Es posible llegar a tener confusión mental debido al exceso de trabajo, por lo que hay que relajarse o cambiar de actividad y volver al trabajo descansados, en ese momento es frecuente que venga una idea creadora. Admiramos a las personas que encuentran soluciones, pero difícilmente consideramos que hay un proceso razonado y creativo que nos pueda dar una solución, dejada menos al azar y más afertada. dr Inspiración: De pronto aparece una nueva idea sin tener relación con lo que hacemos. Existen de acuerdo a Newman et all cuatro pasos básicos en la toma de decisiones: 1) DIAGNOSTICO, 2) ENCONTRAR MEDIDAS OPTATIVAS, 3) ANALISIS y 4) ELEGIR E IMPLEMENTAR. · e) Adaptación: Frecuentemente al llevar la nueva idea al mundo de ta realidad nos hace descubrir que lo más maravilloso que pensamos, no dá resultado, por 1d que hay qué someter las ideas a 1·a experimentación.· 1) DIAGNOSTICO.- Viene del griego Diagnostikos, conocer y significa conocer el conjunto de signos que fijan el carácter peculiar de una enfermedad, es decir, cuáles son las causas o causa del problema. El diagnóstico exacto es la primera fase de las decisiones acertadas y a menos que el diagnóstico inicial sea correcto los pasos posteriores seran vanos. Vamos a listar algunas ayudas para un diagnóstico acertado: 1.1.- Qué laguna media entre: a) los resultados que se buscan y b) el estado actual o previsto de las circunstancias? Pensar en la brecha que se presenta entre lo deseado y to real, nos obliga a precisar metas, de preferencia a cuantificarlas y a buscar cuantificar ta distancia a la que nos encontramos de lo deseado. 1.2.- Cuáles son las causas fundamentales y las intermedias de que exista esa laguna? Se debe buscar la causa radical de un problema, no los síntomas. Kepner y Tregoe nos dicen que hay dos maneras de localizar causas: a) concentrarse en conocer las diferencias entre las circunstancias en que se conquista la meta deseada• y aquellas en las que no se logra conquistarla. Una vez que se tenga una lista debe someterse a las siguientes preguntas: qué cosa son, dónde y cuándo ocurre la falla; b) la fuerza del razonamiento negativo. En lugar de buscar razones de apoyo a las causas hipotéticas se deben buscar pruebas en contra, ya que un solo dato que demuestre que la causa no puede ser la real, la desecha. --> Es frecuente resolver síntomas y no la causa radical del problema, por to que es conveniente siempre que encontremos una causa, buscar cuál es la causa de ta causa; hasta llegar a la causa radical. • Ya tenemos entonces algunas ideas de la solución y hay que llevarlas al análisis. Va§atiemPoi ••• En el sigui ente recuadro se enc~1entran palabras ocultas, buscá las . Pueden encontrarse horizontal ó verticalmente, de izquierda a derecha ó viceversa, de abajo hacia arr iba ó de arriba hacia abajo ó inclinadas L o K R c E J Una vez encontrada la causa radical debemos buscar medidas optativas. 16 1 X A e N E G s N s u T B o u e y o A p A E A G o X u T V p e e H T s E B y u F o T E T A A H F M o e T R E L M G o T L A L L f N 1 o o M p z o w A D 1 R X 1 B o R V T z s s c o w z X G JJ M G T s F o R s E R o T c E s o N G D p T N L E f M o s G o E s p T A R X o 1 s o w p s B y G E N E M c L 1 o e A T Ll X 1A c e E J s R R T E s o L o A. R E G ~ T L F y R F G H R E 1 H p G T R G N V B A La agrupación de mé todos integ1ados y p1oced imientos que se unen para formar una ent 1dad organizada. (en inglés). M A p F A p 1.3.- Origina el contexto más amplio del problema limitaciones de las cuales hayamos de encontrar la solución satisfactoria? deben entregarse los informes a tiempo, muchos se preguntan porqué? si vemos a la luz de objetivos superiores podremos encontrar que los informes a tiempo sirven para programar la producción del próximo mes. A L E L A PI K A E E PIEílSA A B L Lengua¡e alqebraico de al to nive l si milar al FO RTR AN ( Lenc¡u a¡e algo11tmo). Und computado, a qu~ puede almacenar di fc rentes programas es de p1opós1to •. , .,. N E Consiste en un núme1o relacionado de caiacteres que son como a und unidad. o A e 'e 1ra tados F L E L Trpc de computadora que lleva a cabo solo una tarea especifica, es de propósito . . .... N Abreviatura de un tipo de organización de archivo. D R 'O .,_., A Dispositivo de almacenamiento que se usa para compensar la diferencia de velocidad del fl ujo de datos de un dispositivo a otro (se encuentra en el CPU). 1 e 1 A M c e Los fa bricantes de unidad es de d isco emple;,m el metodo del o del sector para organizar y alm"cenar físicamente datos en d isco. 17 �EL RETO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Por: ING. ERNESTO A. CHORA GUARDADO Coord. del Centro de lnformfltica de FACPYA Los desarrollos Tecnológicos se han venido presentando ante nosotros de una manera tan intempestiva que difícilmente los podemos asimilar, lo que hace algún tiempo era una innovaciónahora es una obra de museo. Día con día tenemos contacto con estos avances, en las empresas privadas y públicas se detecta una proliferación de equipos de Cómputo, Micros, Mirii Y Main Frame; todos ellos interconectados con redes locales y remotas a través de avanzados procesos de telecomunicaciones y en algunos casos utilizando nuestros propios satélites. Estos equipos soportan y proporcionan, en dichas empresas, la infraestructura de información, utilizando para esto los especial istas, técnicas avanzadas para el desarrollo de sistemas y aplicando Software especializado (Generadores de reportes, bases de datos, hojas electrónicas, lenguajes de alto nivel, paquetes de aplicación, etc.). La presentación de la información generada es a través de dispositivos tales como pantallas de despliegue visual con al ta resolución monocromáticas o cromáticas que nos permite la presentación de gráficas y figuras de todos tipos, por otro lado, también se utilizan impresoras de alta calidad y graficadores, todo esto orientado a ofrecer al usuario información en muy diversos formatos y presentación que nos dejan sorprendidos. En otras áreas, como en los departamentos productivos utilizan computadores para el control de ciertos procesos que requieren un alto grado de precisión. Por otro lado en algunas industrias como la Automotriz, se observa el uso cada vez mayor de la Robótica. La automatización de oficinas es otra de las aplicaciones a través de procesadores de palabras, correo electrónico, agenda electrónica entre otras, lo cual viene a eficienta1 todo el trabajo de oficina en cualquier organización. Entre otras muchas aplicaciones de la tecnología, podemos mencionar también en la investigación el uso de sistemas expertos, en el campo Médico el uso cada vez mayor de digitalizadores de imágenes que permiten la realización de estudios especializados para diagnóstica más exactos, en los campos de la Ingeniería y la Arquitectura la creación de diseño asistido por computadora (CAD/CAM), en el área educativa de todos los niveles el desarrollo ha sido sorprendente, utilizando la Computadora como apoyo inigualable a través de tutores, generacion de reactivos y revisión de los mismos, diseño de experimentos, simulaciones, etc. Se podría continuar mencionando la amplia gama de aplicaciones y apoyo que dá la tecnolog(a computacional a todas las di~ciplinas de la ciencia y el arte, esto fué solamente una pequeña muestra de este universo que nos servirá para analizar los efectos que se ocasionan y que mencionaremos a continuación: a). El pa1s requerirá profesionistas especializados en el desarrollo de nueva tecnolog(a que nos permitan independizarnos, en cualquier grado, del extranjero y dejar de se, dependientes y consumidores cien por ciento de esa tecnolog(a que importamos. b). Se requerirá también, que los profesionistas de todas las disciplinas asimilen, por completo, la tecnología computacional a fin de que logren una aplicación correcta y total de esta tecnología que los lleve a la consecución de resultados óptimos en todas las actividades en donde se justifique. La pregunta obligada es lCómo se logrará lo anterior? , una respuesta probable es, sin lugar a duda, que la responsabilidad recae en nuestro Sistema Educativo quien hasta ahora no ha respondido totalmente a los requerimientos anteriores, las causas pudieran ser muchas: falta de recursos, planes de estudio obsoletos, falta de una cultura adecuada, pasividad, etc. o quizás ya se está haciendo algo pero no en la cantidad, calidad y rápidez con la que se requiere. Por otro lado, nuestra Universidad ha dado algunos pasos, tenemos licenciaturas y maestri'as en Informática, algunos equipos de Cómputo, personal especializado, pero esto no es suficiente, se requiere un mayor apoyo a las especialidades en Informática, crear una cultura Informática en toda la Universidad a traYés de la inclusión de materias especializadas en todas las licenciaturas, adquisición de equipo computacional orientado a satisfacer necesidades de cada dependencia universitaria, dependiendo su área de especialidad, capacitación a nivel de post· grado de catedráticos, organización de eventos nacionales e internacionales, para intercambiar experiencias, apoyo a los proyectos de investigación, actualización dinámica de planes de estudio Y la integración total de esfuerzos de todas las Facultades. Todo esto deberá hacerse a través de un plan estratégico de Informática y por un grupo de personal altamente especializado. De no realizar lo anterior, no podremos hacer frente a las necesidades, cada vez mayores, de personal especializado y nos quedaremos rezagados cada vez más en esta carrera tecno-· lógica para convertirnos en simples observadores de lo que está sucediendo y con el consecuente resultado de desaprovechar los avances tecnológicos, perdiendo con esto la oportunidad de lograr un crecimiento mayor, en todos los aspectos, acorde a las necesidades del pa (s. Este es el reto que tienen las Institucíones Educativas. �AVANCES TECNOLOGICOS ''MORELOS I'' SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES MORELOS Por: ING. JULIAN EUZONDO MOLINA Ejecutivo de Teleinformática Cervecería Cuauhtémoc, S.A. México entró a la era de la tecnología espacial el pasado 17 de junio de 1985 al ser colocado en órbita y con éxito el primero de los satélites que conforman el "Sistema de Telecomunicaciones Morelos". Estos satélites se encontrarán ubicados en la órbita geoestacionaria la cual está a 36,000 Km. de altura sobre el Ecuador, se moverán a la misma velocidad con la que gira la tierra por lo que a nuestra vista parecerán que están fijos. Se trata de un sistema de dos satélites del tipo HS376 clasificado como de servicio fijo de telecomunicaciones, ambos estarán colocados a treinta y seis mil kilómetros de altura sobre el Ecuador en una órbita geoestacionaria. Las frecuencias de operación se encuentran en la Banda "C" (4 Gigahertz) y en la Banda "K" (12 Gigahertz) por lo que se les designa como satélites hi'bridos. El transbordador espacial "Discovery" en junio y noviembre de 1985, respectivamente transportará al Morelos I y Morelos 11 a una órbita primaria a 300 kilómetros de altura. Posteriormente y con medios motrices propios, controlados desde tierra, los satélites serán colocados en órbita definitiva; a partir de ese momento técnicos y científicos mexicanos operarán los telecomandos desde tierra, para controlarlos y orientarlos. Una vez desplegada su antena, los satélites Morelos se encargarán de enlazar señales de telefonía, telex, telegrafía, teleinformática y televisión durante las 24 horas del di'a, dando un amplio servicio a todo el territorio nacional por medio de las 198 estaciones terrenas instaladas. INTRODUCCION El Gobierno de México a través de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes encargó la construcción de dos satélites del tipo HS 376 "Rotativo Dual" a la compañia Hughes Communications lnternational, •ne. El primer satélite se puso en órbita exitosamente por el transbordador espacial el pasado 17 de junio y el segundo está programado para noviembre de 1985. 20 El sistema distribuirá inicialmente servicio de televisión y telefonía y posteriormente telegrafi'a, telex, facsímil y teleinformática a todo el territorio nacional. Televisión comercial será la trasmisión primaria a las principales ciudades, así mismo el sistema dará un servicio de transmisión de datos confiable para la industria y comercio así como televisión educativa a través de una red de estaciones terrenas económicas. Los satélites serán controlados desde una estación maestra de control, rastreo y telemetri'a ubicada en lztapalapa Estado de México. La ventaja clave de utilizar estas tecnolog(as es la de no requerir el despliegue múltiple de reflectores separados de ta Banda "K" y "C". Una red de cerca de 198 estaciones terrenas están actualmente operando en México, utilizando el satélite INTERSAT IV F-1 para la transmisión de televisión comercial (Canal 2 de México) Y Televisión Estatal (TRM) asi' como para la telefoni'a privada (PEMEX). Estas redes serán expandidas para explotar las capacidades de los satélites. DISEÑO DEL SATELITE Los vehículos espaciales Morelos son similares a otros satélites domésticos Hughes HS 376 y son el número 26 y 27 en la serie de producción. Cada nave espacial es estabilizada por giro Y emplea paneles solares telescópicos y un par de antenas reflectoras erectas. El Transbordador Espacial llevará los satélites a una órbita baja de 300 kilómetros de altura, liberándolo y orientándolo. El Motor (PAM-D) a bordo pone la nave espacial de 1240 KG. de peso en una órbita de transferencia el(ptica alrededor de la tierra. El impulso de velocidad adicional requerido para el apogeo es provisto por un motor de combustible solido thiokol modelo Star 308. hertz (Banda "K"). En la porción de 6/4 GHz emplea frecuencias polarizadas, dando 12 canales Banda-Estrecha (36 MHz) con una potencia de transmisión ~e 7 Watts cada uno, seis canales de Banda-Ancha (72 MHz) con una potencia de transmisión de 10.5 Watts. En la porción de 14/12 MGHz los subsistemas pr9veen cuatro canales de 108 MHz de ancho de banda con una potencia de transmisión de 20 Watts cada uno en una sola polarización. Gracias a la adición de repetidores de la banda 'K" fué posible reducir el peso y requerimientos de potencia de los repetidores de la banda "C" así como las eficiencias en el diseño de la antena multibanda. El banco de repetidores con componentes activos y pasivos de microonda fueron desarrolla.dos para otros satélites H S 376, tales como los SBS y Westar. Señales de 6 GHz son recibidos por la antena parabólica estándar del HS 376 y convertidas a 4 GHz en dos de los cuatro receptores redundantes. los canales pares e impares son separados en multiplexores de entrada. La ganancia es seleccionable por un atenuador comandable desde tierra, los canales son ruteados a los amplificadores "TWTA" los multiplexores de salida combinan los canales pares e impares separadamente antes de rutearlos a la transmisión por medio del alimentador dual de la antena parabólica reflectora. En la Banda "K" el enlace de subida (UP-LINK) de El sistema de antenas utiliza las tecnologías de reflector y arreglo planar de diseño único para el Sistema Morelos por el SUBSISTEMA DE COMUNICACIONES 14 GHz) se recibe en la antena de arreglo planar y convertida a 12 GHz en uno de dos receptores redundantes. Los canales son separados en grupos de polarización horizontal por el multiplexor de entrada, los canales cuentan con atenuadores individuales. Los amplificadores "TWTA" de estado sólido tienen una redundancia de 6 a 4. El Multiplexor de salida combina los cuatro canales y los rutea a la transmisión por la antena parabólica reflectora, utilizando el modo simple de radio frecuencia (RFl. requerimiento de capacidad de frecuencia dual. Esta configuración toma ventajas inherentes al vehículo HS 376 "Giro-Está- Todos los subsistemas de comunicación de microondas consisten en las antenas y 22 canales repetidores que operan en las bandas de 6/4 Giga Hertz (Banda "C") y la de 14/12 Giga- El subsistema de antenas del Satélite Morelos es un ensamble de varias antenas las cuales crean seis difet entes combinaciones de patrones de emisión de señal. El flujo de comunicaciones provistas por la Banda "C" dará servicio por 12 transponders de BANDA - ESTRECHA de 36 MHZ C/U y seis transponders de BANDA - ANCHA de 76 MHZ. En la Banda "K" tendrá cuatro transponders de 108 MHZ. Esta combinación de transpcnders dará mayor capacidad de comunicaciones que un ,sistema de frecuencia simple. tico". La potencia eléctrica la proveen paneles solares. Al inicio de la vida los paneles producen 940 Watts de potencia, la cual descenderá a un mínimo de 770 Watts al finalizar el noveno año de operación, la pote~cia completa durante un eclipse será proporcionada por dos bateri'as de NIQUEL - CADMIO de larga vida, proporcionando 830 Watts. ANTENAS 21 �NOTI - FACPYA CURSOS Y CONFERENCIAS Comq se viene acostumbrando a principios de año, ·se llevó a efecto el Taller de Aplicación Práctica de las Reformas Fiscales para el año de 1986, esta vez los instructores fueron los maestros C.P. Ignacio Bello Morales, C.P. Fernando Cárdenas y C.P. Miguel Angel Herrera Pérez. El aspecto sobresaliente de la Reforma Fiscal de 1986 es el incremento de las tasas impositivas, sobre todo en los ¡,,;puestos indirectos y la restricción de los contribuyentes menores en la expedición de sus facturas. ~ estuvo especulando sobre posibles cambios al nuevo regimen de contribuyentes menores, a la fecha no hay cambios a los originalmente conocidos, este taller se presentó asimismo en la Unidad Linares de nuestra Facultad contándose con una buena asistencia y mejor entusiasmo. Gracias al Coordinador Carlos Siller por su hospitalidad. TALLER SOBRE DECLARACION DEL 1.S.R. Taller de Preparación de Declaraciones Anuales los di'as del 17 al 20 de Marzo inclusive se llevó a efecto el segundo Taller de Eventos Fiscales, esta vez con motivo de la novedosa forma para declarar los ingresos de las S'.>ciedades Mercantiles, taller que estuvo a cargo del C.P. José Luis Eli1ondo. Los maestros C.P. Gerardo Mart(nez Hermosillo y C.P. Rubén J. Salazar Morales, prepararon y expusieron el caso práctico de la Declaración Anual de las Personas Físicas. El último día se tuvo como expositora invitada a la C.P. y Lic. Josefina Rodríguez de Siller quien expuso el tema de Miscelanea F iscal 1986. Los talleres fueron coordinados por el Centro de I nvestigaciones y de Apoyo a la Docencia, teniéndose en ambos eventos una asistencia de 282 participantes. IDEARIO DE LAS ACTIVIDADES ARTISTICAS, ' . SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVAS. Como inf<;>rme será demasiado limitado el espacio de que se dispone en nuestra revista para detallar las múltiples actividades artísticas, deportivas, sociales y culturales durante este lapso, pero tratando de hacerlo suscintamente nos referiremos no al detalle de las actividades, sino al ideario que anima· a este tipo de actividades. Tener una juventud animosa en un centro educativo y no estimular las condiciones para el desarrollo armónico de todas sus facultades, sería caer en el desperdicio de oportunidades para vigorizar en nuestros jóvenes sus actitudes formativas hacia el estudio, el aprendiza je y las conductas positivas. En esta Secretaría ·de Servicios Educativos hemos concebido que toda actividad artística, social, cultural y deportiva, debe hacerse en un marco que permita, al menos, la observancia de estas dos ideas: 22 que a través del deporte o el arte el alumno tenga la oportunidad de asomarse a nuevas formas disciplinarias, formativas de su carácter, organizadoras de mentes más vigorizadas, sanas y ausentes de vicios deformadores de lo que debe ser la saludable tarea de participar en estas actividades. Nos anima la idea de que la participación del alumno en estas actividades sea abierta, sin restricciones ni discriminaciones. No buscamos campeonatos o exhibiciones diestramente consumadas por la magn(fica calidad deportiva o artística de sus componentes, sino lo que nos interesa es que todo el que desee participar en estas actividades lo haga, aunque sus aptitudes estén descalificadas. Nos interesa enseñar el deporte o el arte, más que practicarlo para competir. Si las preseas nos vienen, bienvenidas, pero salvaguardando el derecho de participar en estas actividades a todos; 2) que a través del deporte o el arte el alumno contraiga consigo mismo compromisos éticos que lo ayuden a ser mejor estudiante y mejor persona. Nos interesa despertar en el alumno la idea de que el arte y el deporte no son entretenimientos, ni oportunidades recreativas, ni diversiones pasajeras, ~ino condiciones para que la convivencia soc_ial se facilite, la identificación comunitaria se dé más accesiblemente y con ello se convengan mejores formas de trabajar en equipo de estudio, respetar a sus compañeros, brindarle opoitunidades a los menos capaces y ser con~iente de que debe cooperar con sus compañeros, su administración, sus maestros y su familia, a que advengan mejores formas para aumentar la calidad de vida de la sociedad. Repetimos: no concebimos la promoción deportiva y artística como mera actividad distractora, lo que nos llevari'a a la enajenación, sino a su concepción como detonantes del desarrollo del sentido ético en el alumno. 3) bajo estas ideas se ha promovido el deporte general, informando por ahora, que en lo referente a Futbol Soccer tenemos torneos interiores con 78 (setenta y ocho) equipos registrados, habiendo tenido necesidad de recurrir a solicitar la cancha de la F acuitad de lngenier ía Civil, a quien agradecemos su autorización para hacerlo. Con este dato creemos que se valora la condición masiva en que se origina esta actividad en nuestra FACPYA. 1) EL LIC. DAVID GALVAN ANCIRA VICE· RECTOR DE LA UNIVERSIDAD, EN LOS MOMENTOS EN QUE INAUGURA EL SEMINARIO FISCAL EN LA UNIDAD LINARES DE FACPYA. S!guiremos informando. El pasado 3 de febrero, se cumplió un año de que un grupo de entusiastas excursionistac;, integrado por el ex-alumno Antonio Gamboa y el maestro Alfonso Amador Sotomayor, realizaron el ascenso a la cumbre del Volcán Popocatépetl, habiendo logrado una altura aproximada a los 5,100 Mts. sobre el nivel del mar. �'' FACPYA EN ANFECA '' ASOCIACION NACIONAL DE FACULTADES Y ESCUELAS DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION Dirección General Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Contaduría y Administración C.P. Alfredo Adam Adam Dirección Asociada Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración C.P. Gumercindo Cantú Hinojosa Direcciones Regionales Zona 1 Noroeste Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Contaduría y Administración C.P. y L.A. Mario Salcido Ornelas Zona 2 Norte Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey División de Administración y Ciencias Sociales M.A. David Noel Ramírez Padilla Zona 3 Centro Universidad Autónoma de Querétaro Facultad de Contabilidad y Administración Por C.P. JULIO MITATES B. ANFECA es la organización académica que agrupa a las escuelas de Contaduría y Administración de todo el país, sus siglas responden a su nombre: ASOCIACION NACIONAL DE FACULTADES Y ESCUELAS DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION DE LA REPUBLICA MEXICANA. Nuestra Facultad fué institución fundadora, en el año de 1952 en la ciudad de Torreón, Coah. de esta organización a la que orgullosamente pertenecemos y a cuyas ordenanzas nos sujetamos en lo r~ferente a la solidaridad y cooperación entre e,cuelas afiliadas. Durante el lapso de este boletín (Marzo-Abril-86) tuvimos varias actividades conectadas con ANFECA como fuerón las si!Jlientes. 1) Aunque este dato pertenece al mes de Febrero es necesario consignarlos, por su importancia: los dias 19 y 20 de Febrero se realizó en nuestra Facultad el Primer Coloquio Nacional sobre el Capitulo de Informática, al cual asistieron delegados representando a sus escuelas de Contaduría de todo el pais representando a sus escuelas de Contaduría y Administración. Se lograron valiosas conclusiones sobre esta rama técnica las cuales se hicieron llegar a la Dirección Nacional y cuyas discusiones serán tema central del próximo congreso nacional deANFECA para el mes de julio venidero en Mazatlán, Sin. Sin duda, el diálogo nacional sobre especialistas de esta rama impactará positivamente en los planes de es estudio de la carrera de Informática en las escuelas afiliadas; 2) En el mes de Marzo, el dia 14, se llevó a cabo el Primer Coloquio Nacional sobre el Capítulo de Bibliotecas, en el que también se cuestionó.junto a delegados de todo el pais principalmente de la zona norte, la situación de las bibliotecas de las Escuelas de Contaduría y Administración del país, en cuanto a sus inventarios, presupuestos, modalidudes funciona- 24 les, suficiencia de acervos,.etc. estando en proceso las conclusiones que tambien se harán llegar a la Dirección Nacional e incorporarse a las tesis del próximo Congreso Nacional; 3) Se llevó a cabo el élía 13 de Marzo la Reunión Regional de la Mesa No. 2, a la cual pertenece nuestra Facultad. Se intercambiarón informaciones valiosas s.obre las condiciones de las escuelas afiliadas en los estados de Tamaulipas, Coahuila y Nuevo León, entre las que destaca la movilización es, tudiantil de Tamaulipas y Coahuila a Nuevo León, las necesidades de intercambiar adelantos didácticos y pedagógicos entre afiliadas, relevandose el hecho de que en esta misma reunión surgierón compromisos de mutuo cambio de reactivos de enseñanza, como fué la disposición del ITESM de ofrecer sus "diskets" de reexpresión de estados financieros y su programa de creación de empresas estudiantiles; 4) En lo referente a la parte administrativa, y en razón de que nuestra Facultad es la Dirección Asociada (equivalente a la Vicepresidencia) de ANFECA, nuestro Director C.P. Gumersindo Cantú Hinojosa tuvo acto de presencia en las reuniones de Consejo Nacional celebradas en Oueretaro, en Febrero, y en México, en Abril. Asimismo hemos estado representados en los coloquios de Investigación, en Tampico, Tamps. el mes de Febrero, en Sistemas Abiertos en Cuernavaca, Mor. en Marzo y en Costos y Presupuestos, en Guadalajara, Jal. en Abril presente. Bastante actividad la de ANFECA. Toda tendiente a idear opciones para la optimización de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias contables y administrativas. SEGUIREMOS INFORMANDO. C.P. José Sosa Padilla Zona 4 Centro-Occidente Universidad de Guanajuato Facultad de Contabilidad y Administración C.P. Cecilia Haydee Barrios Ceballos Zona 5 Centro-Sur Universidad Autónoma de Tlaxcala Departamento de Comercio y Administración C.P. José Antonio Rosas Lezama Zona 6 Sur Universidad de Yucatán Facultad de Contaduría y Administración C.P. Miguel Vidal Vázquez ' Zona 7 Distrito Federal Instituto Politécnico Nacional Escuela Superior de Comercio y Administración C.P. Angel Escobar Arvízu Secretaría General Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Contaduría y Administración C.P. Arturo Díaz Alonso �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION ºERSONAL C.P. GUMERSINDO CANTU HINOJOSA C.P. JOSE SANDOVAL LOZANO C.P. J. BENJAMIN V1LLAR~EAL PARTIDA ING. ERNESTO A CHORA GUARDADO LIC. RAUL S. MONTOYA RErTA C.P. JULIO MITATES BACCA C.P. LUGARDO·\t-lt:t-AGOMEZ ÓE LA PAZ LIC. CESAR RANGEL GUZMAN C.P. FELIPE l. CASTILLO MA.RTfNEZ C.P. RAMIRO 'SOBERON PEREZ C.P. LAURA SONIA MORONES SALINAS C.P. FRANCISCO J. JARDINES GARZA LIC. CARLOS AVILA DOMINGUEZ LIC. MARCO ANTONIO ALFARO LOPEZ C.P. ALEJANDRO LICEA TORRES C.P. JESUS IZQUIERDO ZUÑIGA LIC. ENRIQUE LOPEZ RIVERA LIC. ARNOLDO LEAL LEOS LIC. JUAN FRANCISCO OCAÑAS JUAREZ C.P. RAFAEL CASTILLO MARTINEZ C.P. RAUL LEAL BELTRAN C.P. PEDRO CANTU ELIZONDO C.P. CARLOS SILLER VI LLAR REAL LIC. RAMIRO RAMOS SE_ G OVIA C.P. JOSE A. MOCTEZUMA C.P. JESUS QUIROGA FLORES C.P. RODOLFO ROCHA NUÑEZ C.P. HUMBERTO INFANTE CASTAÑEDA LIC. MARTHA LETICIA LOPEZ GUERRA PROFA. Y M.P. BELEM ESCAMILLA LIC. MARIO LEAL FLORES LIC. ROSA MA. HUITRADO C.P. JOSE MAGDIEL MARTINEZ FERNANDE7 C.P. JESUS QUI ROGA FLORES C.P. HORACIO BERNAL RODRIGUEZ DIRECTIVO pTrector Sub-Director Secretario Administrativo Jefe del Centro de Informática Jefe del Centro de Investigaciones y apoyo a la docencia Secretario de Servicios Educacionales Secretario Académico Jefe de Asuntos Estudiantiles Secretario de Post-Grado Sub-Secretario de Finanzas Jefe de Finanzas Coord. de Sistema de Enseñanza Abierta Superior Coordinador de Recursos Humanos Auxiliar de Recursos Humanos Coordinador de la Div. de Extensión del Centro de Investigaciones Jefe de Coordinación Educativa Jefe de Coordinación Educativa Coordinador Académico Sistema Tradicional Jefe de Servicios Generales Jefe de Abastecimientos Jefe del Depto. Ese. y Archivo Secretario Admvo. de la Secretaría de Post-Grado Coordinador Unidad Linares Coordinador Admini:;trativo de Horarios Sub-Coordinador Unidad Linares Auditor Interno Auxiliar de Auditoría Jefe de Servicio Social y Becas Jefe de Relaciones Públicas Coordinador de Apoyo a la Docencia del Centro de I nvesr1gaciones. Coordinador de Investigación .t\1;xiliar Administrativo del Centro de Investigaciones Coo,rlinador del Area de Administración " de Auditoría " " " de Contabilidad de Costos y Presupuestos de Finanzas C.P. JOSE PANTALEON PEQUEÑO NEVARES PROF. ARTEMIO BALDE RAS SAENZ C.P. ARNOLDO GARZA MORALES ING. OSCAR DE ~ESUS CISNE ROS RAMOS " " " " " de de de de de LIC. ILDEFONSO LUNA JAIME " de Derecho LIC. MARIO LEAL FLORi:S " de Economía C.P. EDUARDO BUONO CASTILLO C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. MIGUEL ANGEL HERRERA PEREZ Fiscal Formativa Idiomas Informática Matematicas COORDINADORES DE LICENCIATURAS: C.P. APOLONIO ARZAGA TIJERINA C.P. Y LIC. ADRIAN BLANCO FLORES C.P. BERNARDINO GARCIA CUELLAR C.P. ROGELIO IBARRA SANCHEZ Licenciatura en Contaduría Pública en Administración en Admón. Financiera en Informática Administrativa COORDINADORES DE MAESTRIAS: C.P. y M.A. FELIPE L. CASTILLO MARTINEZ LIC. HELIO E. AVALA VI LLAR REAL C.P. y M.A. LORENZO CANTU GARZA ING. y M.A. MARIANO MACIAS M. Maestría en Admón de Empresas Maestría en Admón. Pública Maestría en Contaduría Pública Maestría en Informática Administrativa. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Dinámica Contable y Administrativa Año de publicación El año cuando se publico 1986 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753073&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Dinámica Contable y Administrativa, 1986, Año 1, No 1, Enero-Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú H., Gumersindo, Director Subject The topic of the resource Contabilidad Finanzas Liderazgo Toma de decisiones Economía Administración Description An account of the resource Revista oficial de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Presenta artículos sobre el desarrollo tecnológico de la productividad, financiamiento, economía, liderazgo, investigación científica, toma de decisiones, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Treviño, Rodolfo, Consejo Editorial Montoya, Retta, Raúl S., Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1986 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015594 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Desarrollo tecnológico Economía mexicana Instituciones educativas Investigación científica Liderazgo Rincón poético