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20
1
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/280/13695/ENFERMERIA_SIGLO_XXI_CIENCIA_Y_ARTE._1999._Vol._1._No._1._Ene-Mar.0002015634.ocr.pdf
2f68687a1317df04886ee40a29e715c6
PDF Text
Text
'
lt@fll
y A:rte
cultad de Enfermería de la UANL • Enero-Marzo 1999 • Año I No. 1 • Monterrey, Nuevo León
Dra. Esther Gallegos
■
Donde la Mística y la Preparación confluyen
■
En San Bernabé cristaliza la Enfermería Aplicada
■
Apuntes de la Historia
• Protagonistas del Deporte
�,
INDICE
MENSAJE
Mensaje: Una visión del
siglo XXI. .................................. .3
Historia: En los campos de
batalla nació la Facultad
de Enfermería..............................4
Licenciatura y Maestría en
Enfermería .... ..... .............. ........ 6
Perfiles: Dra. Esther Gallegos,
Donde la mística y la
preparación confluyen ................. 8
Servicios educativos:
La investigación está orientada a mejorar la práctica profesional, para
influir a elevar las condiciones de salud de la sociedad, como lo refleja este
grupo de pacientes con diabetes e hipertensión, quienes realizan actividades
manuales pa~a prevenir transtornos mentales. Pag. 12
Formación de alta calidad............ 11
Investigación: Mejora la salud
de la sociedad ........................... 12
Premios de los investigadores
en eventos científicos................ 13
Tesis: La desinformación,
escollo de la planificación
familiar ..................................... 14
Logra la facultad por su calidad
acreditación nacional... .............. 15
Nuevo período de
excelencia................................ 15
Enfermería aplicada:
Adolescentes, autoestima,
e integración familiar. ................16
Vía Internet, accesan
licenciatura............................... 18
¿Qué hacen los egresados?
Panel organizado para el XXX
aniversario de la Licenciatura
en Enfermería...........................20
Estudiantiles:
La Lic. Ma. Guadalupe Martínez,
El doctor José Ma. González,
tomó posesión como directora de la
estableció en 1913 la Escuela
Profesional de Enfermeras, base de la facultad, acto en el que se entregó
un reconocimiento al rector Dr.
actúa/ Facultad de Enfermería.
Reyes Tamez. Pag. 15
Pag. 4
Únete al taller de la
elocuencia................................22
Ana Gabriela Medina Torres:
Un ramillete de premios para
la facultad ................................. 22
Protagonistas del deporte ........... 23
~XI
Enfermería
C1t-u1■
~
Año 1, Vol 1, No 1,
Febrero 1999, Facultad de
Enfenneria, UANL. Ave, Gonzalitos No. ISOO Nte., Col.
Mitras Centro, C.P. 64460, Monterrey, N.L.
r u11-
Directora General Enfermería Siglo XXI: Lic. Ma. Guadalupe Martínez de Dávila, M. E. Directora Editorial: Lic. Esther C. Galleg os
Cabria/es, Ph. D. Coordinación General: Lic. Ma. del Refugio Durán López, M. E. Comité Asesor: Lic. Madgalena Alonso Castillo, M. S.
P.; Lic. Sta. Angelito Luna López, M. S. P.; Lic. Dora Elia Silva Luna, M. S. P. y Marco Vinicio Gómez Meza, Ph. D. Consejo Editorial: Q. F.
B. Abe/ardo Guajardo Salinas, M. S. P.; Lic. Silvia Espinoza de Benavides, M. S. P.; Lic. Bertha Cecilia Solazar González. M. E. S.; Lic.
Francisco Rocha Romero, M. E.; Lic. Margarita Maga/Iones Zúñiga, M. E. y estudiante Ana Gabriela Medina Torres. Edición y Diseño:
Edmundo Derbez García. Nota: Reconocimiento especial al Q. F. B. Abe/ardo Guajardo Salinas, M. S. P., por su primera propuesta de
contenido que dio pauta al inicio de este proyecto.
llffll
Visión
msiglo
l personal docente y
administrativo de la
Facultad de Enfermería de la
Universidad Autónoma de Nuevo
León,]e complace en presentar a
usted, or mi conducto, el primer
núme de la revista Enfermería
Siglo XXI, Ciencia y Arte,
esperando que se constituya en un
órgano de divulgación de la labor
desarrollada por la Facultad de
Enfermería y la comunidad
profesional en nuestro Estado y
región, así como por todos
aquellos profesionistas del país y del mundo interesados
en aportar algo nuevo e interesante para la enfermería en
los años venideros.
Actualmente, nuestra facultad está inmersa en un
proceso de importantes cambios académicos y
administrativos, algunos de ellos generados a partir del
programa Visión 2006 UANL, en el que nuestra institución
espera constituirse en la mejor Universidad pública del
país, y otros derivados del Plan de Desarrollo de la
Facultad de Enfermería.
Algunas metas son:
• Ofrecer a la comunidad de enfermería del país, el
Programa de Doctorado en Enfermería en un lapso no
mayor de tres años.
• Fortalecer y ofrecer bajo una metodología flexible, la
Maestría en Enfermería, a través del uso de alta tecnología
en comunicación.
• Mantener la calidad alcanzada en la formación de
Licenciados en Enfermería, misma que ha permitido a la
facultad ser la primera en el país en obtener la acreditación
del programa de Licenciatura en Enfermería, por la
Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades y
Escuelas de Enfermería (FEMAFFE).
• Apoyar la profesionalización de enfermería mediante la
educación permanente, capacitación y actualización de los
E
profesionistas de enfermería que
permita a la vez incrementar la calidad
de la atención a la población de
nuestro Estado y País.
• Ampliar los lazos de colaboración e
intercambio académico con
instituciones educativas y de salud a
nivel nacional e internacional que
apoyen el mejoramiento de las
funciones de docencia, investigación
y extensión de nuestra
facultad.
• Incrementarla
participación en los
procesos de cambio que
se están generando al
interior de nuestra
profesión, derivados y en
apoyo al cumplimiento de
los compromisos
adquiridos por nuestro
gobierno en el Tratado de
Libre Comercio (TLC).
• Incrementar la
búsqueda de apoyos para el desarrollo de la labor de
investigación por docentes y estudiantes de la facultad, ya
que reconocemos que ésta constituye un pilar básico para
los estudios de posgrado.
Estas son algunas de las metas que guían el quehacer
diario de los que constituimos esta institución líder en el
país, respecto a la formación de recursos humanos de
enfermería. Sin embargo, reconocemos que en esta labor
no estamos solos, sino que recibimos un gran apoyo de
las autoridades de nuestra Universidad, específicamente
del Dr. Reyes Tamez Guerra, rector de nuestra máxima casa
de estudios, de las instituciones de salud, que se
constituyen en nuestros campos clínicos, y de la sociedad
nuevoleonesa en general, que recibe a nuestros egresados
en el seno de las instituciones empleadoras y en los
hogares de las familias regiomontanas.
Me siento muy orgullosa de la labor realizada por los
maestros, alumnos y personal de esta querida Facultad de
Enfermería, y estoy segura que la historia y trayectoria
seguida hasta hoy, augura un brillante futuro de éxitos en
la educación en beneficio de la enfermería y salud de la
sociedad de hoy y del tercer milenio.
Lic. María Guadalupe Martínez de Dávila
Directora de la Facultad de Enfermería
�Enfermería Siglo XXI
En_los campos de
batalla
nació la Facultad de
Enfermería
D
urante la Revolución
Mexicana, el personal de los
hospitales era insuficiente y
carecía de colaboración adecuada para
atender a los enfermos de la población
civil, y a los heridos que eran tratados
en los campos de batalla donde, en
1913, las fuerzas constitucionalistas de
don Venustriano Carranza ganaban
terreno ante las tropas federales en su
intento por ocupar la ciudad de
Monterrey.
. Por este motivo, comenzó con
magníficos resultados a capacitarse
como enfermeros a hombres y mujeres
que colaboraron voluntariamente en el
H. Cuerpo Médico en la noble tarea de
aliviar y curar a heridos y enfermos.
En 1913, el Dr. Jesús María
González se propuso establecer una
Escuela Profesional de Enfermeras con
la idea clara de fundamentar
científicamente la formación y práctica
de los estudiantes. Esto permitiría
alcanzar una sólida formación
profesional y objetivos educativos a la
vanguardia de los requerimientos de la
época.
Al año siguiente inició las
gestiones para fundar la escuela, lo
cual logró con el decreto de fundación
del general P blo A. González,
entonces go1..,emador
constitucion. 1ista. La Escuela de
Enfermería fue solemnemente
inaugurada el 8 de octubre de 1915,
iniciando sus actividades con un plan
de estudios de tres años en el Hospital
Civil, donde los alumnos realizaban
sus prácticas clínicas.
El Dr. González escribió
especialmente un libro de texto para la
formación del personal de la
enfermería, además contó con el apoyo
del célebre Dr. Pasteur, con q~ien
mantuvo una correspondencia
amistosa, para introducir la asepsia y
demostrar las ventajas de la
antiséptica en la atención de los
pacientes.
También tuvo el apoyo de don
Venustiano Carranza, quien siendo
presidente del país, ordenó a la
Secretaría General de Educación
Pública otorgarle a la escuela el
reconocimiento oficial.
La escuela incursionó en la
especialización en 1930 al jniciar la
formación de las primeras enfermeras
obstetras.
Al crearse la Universidad de
Nuevo León en 1933, la Escuela de
Enfermería y Obstetricia se incorpora a
las instituciones fundadoras, bajo la
dependencia de la Facultad de
Medicina. Entonces, se establece el
requisito de secundaria para los
estudios de enfermería y tres años
después surge el primero de sucesivos
cambios a los planes de estudio.
En septiembre de 1948, el Consejo
Universitario en sesión ordinaria
separó la Escuela de Enfermería y
Obstetricia que durante muchos años
estuvo anexada a la Facultad de
Medicina, a solicitud del director del
Hospital Civil, Francisco Vela
González, por la dificultad de manejar
ambas instituciones desde una sola
dirección; pasando a ser una
dependencia directa de la Universidad.
El director de la Escuela de
Enfermería, Dr. Roberto Treviño,
protestó ante el rector, Enrique C.
Livas por la manera "presurosa" con la
cual el Consejo separó ambas
escuelas.
A partir de 1958, la escuela contó
con su propio edificio en Ave.
Gonzalitos y Francisco l. Madero,
gracias a las gestiones del director, el
Dr. Rodolfo González González y las
aportaciones de la Lotería Nacional y
la Secretaría de Salubridad y
Asistencia.
Además, surgió un nuevo plan de
estudios que incrementó 19 materias,
vigente hasta 1968 cuando se crea la
Dr. Jesús María
González Flores
*k
ació en Monterrey el
17 de octubre d<N.858.
Realizó su primaria en' las
escuelas particulares del
profesor Félix Galván y la
profesora Dolores V. de
Viard. Cursó sus estudios
secundarios en el Colegio
Civil, donde fue catedrático.
Ingresó en 1878 como
sargento segundo, al cuerpo
médico militar, donde recibe
el nombramiento de
administrador en 1881.
Solicitó permiso para
separarse del ejército a fin
de desempeñarse como director del Hospital González
durante la época de
Bernardo Reyes de 1890 a
1909 y durante los
gobiernos revolucionarios,
de 1915 a 1927. Venciendo
numerosas dificultades
logró el establecimiento, el
12 de octubre de 1915, de la
Escuela de Enfermería.
Recibió el grado Honoris
Causa de la UNL en 1933,
un reconocimiento del
Sindicato de Médicos
Cirujanos de Monterrey en
1937 y medalla alusiva en
los 25 años de la fundación
de la escuela. Fue el primero
en América Latina en
realizar ligaduras de la
carótida externa. Falleció a
la edad de 90 años el 27 de
septiembre de 1947.
N
Licenciatura en Enfermería durante la
gestión del Dr. Luis E. Todd,
participando en el diseño del plan la
Lic. Rosa María Nájera, Dra. Adela
Castillo de Onofre y la Lic. María
Teresa McDerrnith, asesora de la
Organización Panamericana de la Salud
(OPS).
La creación de esta carrera
obedeció a la demanda de personal a
nivel superior, y a la necesidad de que
el personal de enfermería contara con
un conocimiento científico más amplio
de las ciencias sociales y médicas que
lo apoyaran en la prestación de un
servicio profesional de calidad; así
como ampliar sus conocimientos para
desempeñarse en el área docente y
administrativa, además de capacitarlo
en la nueva tecnología.
Se logró definir el perfil de un
profesional universitario con
formación en las áreas de las ciencias
médicas, sociales, investigación y
cultura general.
El primer plan de estudios de esta
carrera, interrumpe la formación de
enfermeras con el plan de Enfermería
Básica hasta 1975, que reinicia con la
carrera de Enfermería General.
En 1979 iniciaron los estudios de
posgrado con la especialidad de
Pediatría, Cuidados Intensivos, Salud
Mental y Psiquiatría. En 1982 inició la
maestría con especialidad en
Administración de los Servicios de
Enfermería, Enfermería
Comunitaria, Salud Mental
y Psiquiatría.
El plan inicial de
maestría fue
reestructurado en 1985 y
estuvo vigente hasta 1990,
cuando se realizó una
nueva revisión y diseño
de un plan que incluye un
tronco común de siete
materias y cinco de
especialidad en: Salud Comunitaria,
Salud Mental y Psiquiatría, Atención
del Adulto (Oncológico y Geriátrico),
Materno Infantil y Pediatría.
Bibliografia:
Pérez López, Carlos Fernando; López de
Laredo, Mariana y Peña Severa, Ma.
Ofelia. Evolución histórica-científica de la
enfennería en la UANL (1915-1995).
Facultad de Enfermería de la UANL,
Monterrey, N.L. 1995.
�Enfermería Siglo XXI
Enfermería Siglo, XXI
Licenciatura en Enfermería
l\1aestría en Ciencias de Enfermería
Calidad en la prestación
·de servicios de salud
L
a Facultad de Enfermería de la
UANL, con más de 80 años de
experiencia en la formación de
profesionales de la enfermería, garantiza la
calidad en la prestación de servicios de salud.
Te invita a prepararte como Licenciado en
Enfermería, brindando la oportunidad de
aprovechar tu capacidad de servicio o
atención al semejante a través de:
1. Ofrecer atención de enfermería al
individuo, familia y comunidad en
situación de salud o enfermedad.
2. Apoyar o administrar los servicios de
enfermería que garanticen una atención
de calidad.
3. Participar en investigación aplicada de
enfermería y área biomédica.
4. Apoyar la formación de recursos
humanos de enfermería profesional y
técnico.
Campos de Trabajo donde te puedes
desempeñar profesionalmente:
Instituciones de servicios de salud
nacionales y extranjeros.
Hospitales públicos y privados de servicios
generales y de alta especialidad.
Centros de salud comunitarios, urbanos y
rurales.
Guarderías infantiles.
Casas de reposo para ancianos.
Centros de atención para enfermos crónicos
terminales.
Agencias de servicios de enfermería especiales
a domicilio.
Centros educativos formales para población
infantil, escolar, adolescentes, adultos
PROGRAMA DE ESTUDIOS
DE LA MAESTIIA
· El plan consta de 16
materias curriculares, 7
contribuyen a la investígación, dos son de carácter profesional especia!izado y el resto son de
apoyo a la disciplina; con
un total de 58 horas y
104 créditos.
Consolida conocimiento
yanálisis sobre la salud
ancianos y discapacitados.
Empresas industriales.
Instituciones de educación
superior para profesionales
o técnicos de enfermería.
Consultoría o asesoría
profesional de enfermería en
las áreas de asistencia
currícula, administrativa e
investigación.
Especializaciones:
■
■
Objetivos:
Recursos y Servicios:
Atención personalizada a los
alumnos.
Personal Docente con
maestría y amplia experiencia.
Biblioteca actualizada.
Red Internet a la UANL.
Acceso a la Biblioteca
Universitaria "Lic. Raúl
Rangel Frías" de la UANL.
Laboratorios equipados.
Prácticas clínicas en
instituciones de servicios de
salud de reconocido prestigio en nuestra Requisitos para pre-inscripción en el
comunidad.
Departamento Escolar de la facultad:
Intercambio con universidades nacionales y ■ 6 fotografias tamaño infantil, a color.
extranjeras.
■ Efectuar pago por $100.00 M.N.*
Canchas deportivas propias.
■ Solicitud de acreditación de estudios de
Acceso al gimnasio del área médica de la
preparatoria por la UANL (sólo egresados
UANL.
de preparatoria ajena).
Requisitos para ingresar:
Requisitos para inscripción definitiva en
la facultad y en la UANL:
■ Copia de kárdex.
■ Certificado de preparatoria.
■ Copia de acta de nacimiento.
■ Boleta de pago de matrícula definitiva de
■ Preparatoria básica.
■ Preparatoria técnica médica.
Tiempo de estudio: 8 semestres
Servicio social: 1 año
PIIIIR SEMESTRE
Hr
HP
Salud del Niño ■ Salud de la Mujer ■ Salud Comunitaria
Salud de Adulto Mayor ■ Administración de Servicios
e
SEGUNDO SEMESTRE
HJ
HP
e
Formar profesionales de enfermería con sólidos conocimientos teórico
metodológicos de investigación que permitan tanto la conformación de
un conocimiento específico disciplinario, como la detección y análisis de
problemas que afectan la salud. Desarrollar el pensamiento crítico
constructivo como herramienta fundamental del profesional de enfermería,
tanto para su propio trabajo como para el desarrollo con otras disciplinas
de la salud.
Perfil del egresado:
Profesional capacitado para desempeñarse con alto nivel de calidad en:
Plantear y desarrollar proyectos de investigación conforme a la realidad
de su entorno, a fin de avanzar en el conocimiento disciplinario.
Proponer, introducir y evaluar modificaciones sistemáticas en la práctica
profesional para prevenir, atender y resolver problemas de salud.
Mostrar compromiso con el desarrollo profesional y respeto por los
aspectos bioéticos implicados en la práctica profesional.
Desempeñarse en el campo educativo formal con base en el conocimiento
del proceso formal de educación y de la disciplina.
la Universidad Autónoma de Nuevo León.
■ Boleta de pago de matrícula definitiva de
la facultad.
■ Pago de acreditación de preparatoria (sólo
alumnos ajenos)
• Costos sujetos a cambios.
Para mayor información comunicarse a:
Facultad de Enfermería, Departamento Escolar: Tels: 348-1 OIO, 348-1107 (Ext. 19 y
20). Horario: 8:00 a 18:00 horas.
Responsable: Lic. S. Angelita Luna López,
subsecretaria de la carrera de Licenciatura en
Enfermería. Orientación personalizada:
Pre-inscripción: 4-29 Mayo de 1999.
TEIIBBISTII
ar
1P
Requisitos de ingreso:
■
Curriculum vitae completo.
Dos recomendaciones de profesionales de la salud.
■ Certificado de estudios de licenciatura (el promedio deberá ser igual o mayor a 85).
■ Certificado de secundaria y preparatoria.
■ Acta de nacimiento original.
■ 6 fotografías a color tamaño infantil (no instantáneas).
■ Cubrir los requisitos administrativos internos de la facultad.
■ Entrevista personal.
■ Aprobación de un examen de selección.
■ Experiencia profesional mínima de un año. Deseable leer inglés.
Para alumnos extranjeros, además, de los requisitos anteriores deberán autenticar
todos sus documentos en la embajada mexicana correspondiente.
■
e
CUARTO SEMESTRE
Perspectivas en Enfermería
3
6
Cambio Social y Profesión
3
6
Métodos Estadísticos
3
6
Metodología de la Enseñanza
Sociedad, Cultura y Salud
3
6
Epidemiología
3
6
Programación Educativa
2
4
Residencia en Enf. Avanzada
Enfermería y Teoría de Familia
3
6
Metodología de la lnv. I
3
7
Metodología de la Inv. 11
3
2
8
Tesis 111
Métodos Estadísticos I
3
6
Enfermería Avarizada
4
8
Tesis II
3
2
8
Tesis I
2
4
Hr
HP
2
e
5
6
5
1T - Horas teoría, • - Horas práctica, C- Créditos
8
10
�Enfermería Siglo XXI
quella muchacha de
ciudad Mante, que a los 15
años aceptó estudiar
enfennería con la única
razón de querer salir de su casa, no
sólo descubrió la profesión sino que la
ha engrandecido al contribuir en el
mejoramiento de la academia, el trabajo
comunitario y la formación de
generaciones de líderes en los campos
de educación, servicios de salud e
investigación.
La doctora Esther C. Gallegos
Cabriales ha entregado a lo largo de su
vida, importantes aportaciones a la
enfermería de México en beneficio de
la disciplina y de la sociedad.
La primera Doctora en Enfermería
del país, distinguida con la medalla
"Isabel Cendala y Gómez al Mérito en
Enfermería", confiesa que no conocía
la profesión cuando realizó sus
estudios en los años sesenta en la
Universidad de Puebla.
"Era muy joven, tendría
escasamente 15 años, recién salida de
la secundaria", relata Gallegos
Cabriales.
Pero al cursar la carrera "me
pareció que no llenaba mis
aspiraciones porque uno va creciendo
cronológicamente".
Esto la motivó a seguir
preparándose de manera inmediata por
medio de cursos posbásicos, porque el
año de tecnificación era la única
oportunidad de perfeccionamiento
para las enfermeras.
A
La doctora Esther C.
Gallegos Cabria/es ha
entregado a lo largo de su
vida, importantes
aportaciones a la enfermería
de México
Después realizó Administración de
Servicios de Enfermería en el
Politécnico y Enfermería Quirúrgica en
el Hospital General de la Secretaría de
Salud en la ciudad de México.
Estudiando el curso de
Administración fue invitada a
incorporarse al personal docente de la
Escuela de Enfermería de la
Universidad de Nuevo León cuando
Dra. Esther Gallegos
Donde la mística
y la preparación
confluyen
El praida,,e Enlato lLdil/o e11tnp a la Dra. Esdter Gallep1, "La Medalla /1abd Coidala y G6Ma al
Mérito de Enfermería",
se creaba la licenciatura en 1968.
"La verdad es que yo nunca había
pensado trabajar en la docencia, yo era
enfermera de hospital".
Pero esta oportunidad coincidió
con la posibilidad de reunirse con su
familia en Monterrey, pues su hermano
se quedó a trabajar como profesor en
el ITESM y su hermana menor podía
trasladarse desde Tampico donde
estudiaba Medicina.
De los programas de licenciatura
empezó a trabajar en 1969. El curso de
nivelación de licenciatura en
enfermería lo acreditó en Santa Fé de
Bogotá, Colombia, becada por la
Organización Mundial de la Salud.
Llegó a ocupar la dirección de la
Facultad de Enfermería.
Entre sus acciones destacaron la
coordinación de equipos de trabajo
para la creación de la especialización
en Cuidados Intensivos, Pediatría y
Salud Mental en 1979 y poner en
marcha en 1982, el primer programa de
maestría en enfermería en la república.
Esto implicó "varios años de esfuerzo
y de lucha" para aprobar primero, un
curso de especialización, y
posteriormente, el reconocimiento del
programa de maestría por la
Universidad.
¿Qué hay atrás de ese concepto de
lucha?
"Bueno, la enfermería tiene una
gran desventaja, en diversos niveles y
la Universidad no
hijos estaba
era la excepción,
prácticamente rota,
siempre ha existido
el padre estaba
oposición en aceptar
ausente, la madre
que es una carrera
tenía que trabajar,
que puede tener
con poco acceso a
desarrollo al igual
los recursos del
que cualquier otra
medio.
profesión".
"Como
Se consiguieron
consecuencia los
recursos, se obtuvo
adolescentes tenían
apoyo de la OPS en
poca o ninguna
México,se
información sobre
estableció relación
como cuidarse,
la doctora ha contribuido al mejora111ie11to de la academia y la formació11 de generacio11es de
líderes en los campos de educación, servicios de salud e investigación.
con algunas
encontrábamos
enfermeras
adolescentes con
"Nos encontramos, por un lado,
norteamericanas que estaban en
conductas antisociales, que habían
que las políticas de salud establecen
Washington, California y
dejado la escuela, estaban
un paquete básico de servicios de
Massachussetts, quienes las
embarazadas, consumían drogas y con
salud, y por otro, una necesidad
apoyaron en el diseño curricular.
enfermedades transmisibles de tipo
mucho más profunda que hace que las sexual, todo en un contexto en el que
"Nos decían", recuerda Gallegos
personas rechacen a veces la oferta de nadie era responsable".
Cabriales, "¿cómo van a diseñar
los servicios de salud".
ustedes mismas un currículum de un
El modelo permitió identificar
La enfermera profesional
nivel que no tienen?".
problemas bastante diferentes a los
profundiza en ellas para lograr que la
que normalmente se expresan como
persona use los servicios, pero
Labor comunitaria
razones para los programas de salud, y
también la orienta para obtener
esto, ¿qué importancia tiene para una
recursos que la lleven a satisfacer
Si algo la ha distinguido es su
escuela de enfermería?
necesidades más importantes que una
incansable trabajo en la comunidad,
"Académicamente nos interesa
medida preventiva.
iniciado en los años setenta, como
saber lo que está pasando rea~ente
Este conocimiento los llevó a
parte de un programa de salud de la
en la sociedad, esto reforzó la
Universidad y posteriormente, en 1978, reflexionar en la manera en que los
preparación de las enfermeras, casi la
con el propio "Programa de Desarrollo profesionales de enfermería podían
mitad del currículum lo orientamos a
trabajar en forma más efectiva con la
de Enfermería", el primero
trabajar con las comunidades, aparte
comunidad para disminuir las
cofinanciado por la W. K. Kellogg.
de los hospitales".
situaciones de riesgo.
"La primera idea que se tiene del
Además fortaleció la decisión de
Para explicar mejor el fenómeno, se contar con un énfasis en la maestría en
trabajo en la comunidad, son los
adoptó el modelo teórico, que habla de enfermería llamada Salud Comunitaria.
programas preventivos contra
la "comunidad como cliente", que
padecimientos que forman parte de la
básicamente estudia 1Ograndes
historia epidemiológica de nuestra
Innovación
variables presentes en la comunidad:
población, y la promoción de la salud
que trata de acciones y formas de vivir demografía, organización político y
El "Programa de Desarrollo de
social, recursos, vigilancia, programas Enfermería", derivó hacia 1990 en la
sanamente.
"Esta es la primera idea", subraya, sociales, uso del tiempo libre,
propuesta de impulsar la enseñanza de
transporte, comunicación y servicios
"¿pero, qué encontramos en nuestro
la maestría, no sólo en Nuevo León,
de salud.
medio, sobre todo en el trabajo
sino en los estados aledaños, el
Al aplicar el modelo y medir las
comunitario en áreas urbano
llamado "Programa de Desarrollo de
variables se logró establecer una
marginadas?".
Innovación de Enfermería", con el
propuesta de intervención de
En el caso específico de Apodaca
apoyo de la W. K. Kellogg.
y algunas áreas de Guadalupe, Nuevo enfermería, considerando otra serie de
Con este modelo, dado que los 1O
factores no contemplados en los
León, la mayor parte de la población
grandes subsistemas generaban tal
programas de salud.
vive en condiciones de escasos
cantidad de información imposible de
El estudio encontró que uno de los manejar, se creó paralelamente un
recursos, las formas de vida se
problemas era que la alteración de la
distorcionan, la susceptibilidad a la
sistema de registro que permitiera
falta de educación, violencia y maltrato funcionalidad familiar provocaba el
tomar decisiones y a la vez evaluar la
familiar, crean situaciones sumamente descuido de la salud de sus miembros. participación de los estudiantes en
"La comunicación entre padres e
complejas.
estos procesos de trabajo.
�Enfermería Siglo XXI
Enfermería Siglo XXI
"Estos sistemas de información
fueron fundamentales para impulsar el
nivel académico de la maestría",
comenta la doctora Gallegos.
Algunos alumnos reprodujeron el
modelo de trabajo en varios puntos de
_la república, Tampico, Chihuahua,
Toluca y Yucatán, incluso la facultad
les proporcionó el sistema
computarizado de información.
En una tercera etapa del proyecto
se desea tener una discusión
evaluatoria con estos alumnos a fin de
elaborar replanteamientos de utilidad
para una atención de bases científicas
más claras que los sistemas
tradicionales de trabajo, y para la
preparación de las enfermeras tanto de
pregrado como de
posgrado.
¿Es una manera de
revalorar el concepto
de la enfermería que en
la comunidad no está
claro en qué consiste?
"Así es, de hecho,
¿cómo está la estructura
ocupacional o la forma
de dar los servicios de
salud, y cómo se inserta
la enfermera allí?. En las
comunidades lo que
menos hay son
enfermeras
profesionales.
"Aparentemente se
tiene la idea de que las
acciones allí son muy simples; y
pueden serlo, pero también pueden ser
muy complejas. Es simple cubrir a
todos los niños menores de cinco
años con el cuadro básico de la
vacunación, pero ¿qué pasa con esos
niños en cuanto a crecimiento y
desarrollo?, ¿es el apropiado?, ¿cómo
podrá, con los magros recursos
económicos, tener más oportunidades
de crecimiento intelectual afectado por
las deficiencias nutricionales de los
primeros años? Si nosotros colocamos
personal no preparado allí y no lo ve,
sigue siendo una actividad sencilla,
pero si a nosotros nos interesa el
desarrollo de las personas y de las
familias, necesitamos personal mejor
preparado. Definitivamente la
enfermería tiene mucho trabajo que
hacer en la parte de la prevención y de
promoción".
Soñar para llegar a una meta
Formación de alta
entregada por el presidente Ernesto
Zedilla Ponce de León, el 7 de abril de
1998, en la ciudad de México durante
la ceremonia del Día Mundial de la
Salud.
Esther Gallegos hizo el doctorado en la
Wayne State University, College of
Humanismo no desplaza
Nursing, en Detroit, Michigan, con
la necesidad de preparación
una beca de la Fundación Kellogg,
logrando, el 27 de octubre de 1997, ser "Es una satisfacción muy grande
la primera en toda la república en
defintivamente, no sólo para mí como
obtener el grado de doctor en Ciencias persona, creo que esto marca una
de Enfermería.
diferencia en los criterios para el
"Fue una experiencia muy
otorgamiento de los premios a la
importante en mi vida profesional que enfermería.
me da la posibilidad de participar en
"No estoy en contra de la mística,
otro nivel". Precisamente esto le
el humanismo, es muy importante en
permite formar parte del comité
las cuestiones de salud y en la
enfermería, pero en
ningún momento
desplaza la necesidad de
la preparación, una
preparación formal,
como cualquier otra
profesión".
Aún ante la nada
estimulante perspectiva
de no obtener a veces
una mejor remuneración
o un mejor estatus, debe
hacerse el esfuerzo por
prepararse.
"Si no hacemos un
esfuerzo, las futuras
generaciones tendrán
menos probabilidades, la
sociedad tiene que
doctoral de la Facultad de Enfermería.
reconocernos, no por lo que digamos,
Actualmente realiza visitas de
sino por lo que hagamos, esto es
observación a Canadá, Estados
fundamental.
Unidos y Brasil, con el propósito de
"La propia experiencia profesional
presentar una propuesta de doctorado me hace ver que la enfermería es un
de calidad en enfermería.
trabajo relevante para las personas, yo
"Volvemos a iniciar", dice en
creo que la salud es uno de los bienes
referencia a una nueva lucha, "claro,
más preciados para el ser humano y
con más experiencia y en tiempos muy quienes hacemos servicio de salud,
cambiados".
debemos estar bien preparados para
Aunque el doctorado en enfermería no arriesgar a las personas cuando
lo vislumbra todavía como un sueño,
son usuarios de nuestros servicios.
"si no se sueña no se llega a ningún
"Hace bastantes años dije, no
lado".
cambio mi profesión, pensé que había
Ser la primera en toda la república
mucho que hacer en la enfermería y
en obtener el grado de doctor en
sigo pensando lo mismo, se requieren
Ciencias de Enfermería, resultó
personas capaces, preparadas para
decisivo para la obtención de la
hacer profesionalmente un buen
"Medalla Isabel Cendala y Gómez al
trabajo", concluye la Dra. Esther C.
Mérito de Enfermería", que le fue
Gallegos.
•
al a
Los servicios educativos que
ofrece la Facultad de
Enfermería están dirigidos a:
•
•
•
•
Enfermeras y enfermeros con
prepatoria completa y mínimo dos
años de antigüedad en su trabajo,
que deseen obtener el grado de
Licenciatura en Enfermería
mediante la modalidad a distancia.
A los alumnos que terminaron la
preparatoria y deseen cursar la
carrera de Licenciatura en
Enfermería.
A todos los licenciados en
enfermería que deseen obtener
una Maestría en Ciencias de
Enfermería.
A todos los profesionales de
enfermería interesados en
educación continua.
PROGRAMAS
DURACION
PRE-INSCRIPCION
E INSCRIPCION
FECHA DE
INICIO
4 años
Variable
abril y noviembre
octubre de 1999
agosto y Feb.
de 1999
2 años
Variable
enero y julio
enero y julio
Feb. y agosto
Feb. y agosto
l0meses
enero y julio
Feb. y agosto
Licenciatura en Enfermería:*
* Presencial
* Distancia
Maestría en Ciencias de Enfermería: ***
* Presencial
* Distancia
Diplomado en: **
Administración estratégica
de los servicios de
enfermería.
Investigación.
enfermería ocupacional.
Cursos Post-Básicos con especialidad en:
**
Cuidados intensivos.
2 semestres
enero y julio
Feb. y agosto
Enfermería pediátrica.
Actua/izació11 para
Enfermería en salud pública.
e11frentar los retos
Técnicas e instrumentación
quirúrgica.
La Facultad de Enfermería está
Administración de los
consciente de que su razón de ser es la servicios de enfermería.
formación y actualización de recursos
humanos de enfermería de alta calidad Eventos:***
para la prestación de cuidados a la
Semana Nacional de la
El día del evento
1día
marzo de 1999
salud en esta sociedad. Por ello,
Investigación, convocada
enfrenta grandes retos, pues su tarea
por la Academia de la
no termina al egresar alumnos de
Investigación Científica y
programas de licenciatura y maestría.
CONACYT.
Los avances científicos y tecnológicos
nos dan la oportunidad de plantear
Encuentro de Investigación
2 días
El día del evento
mayo de 1999
diplomados, cursos, talleres,
en
Enfermería.
seminarios y conferencias para que los
egresados puedan responder a los
Aniversario de la fundación
El día del evento
3 días
Oct. de 1999
retos que enfrentan en la práctica
de la Facultad de Enfermería.
profesional.
Los programas y eventos que
Informes:
actualmente ofrece son los que a
• Secretaria Académica.- Lic. Socorro Patiño, Tel: (8)348-10-1 O ext. 20, Fax: 333-41-90
continuación se señalan:
•• Secretaría de Posgrado.- Lic. Ana Maria Castillo, Tel: (8)348-1847
... Subsecretaría de Investigación: Tel: 348-18-47, Fax: 333-41-90
�Enfermería Siglo XXI
Enfermería Siglo XXI
.
.'
Invest1gac1on
.
.'
Invest1gac1on
Mejora la salud de la sociedad
La presencia de los investigadores de la Facultad en los eventos
científicos, organizados a nivel local y nacional por las escuelas de
enfermería, institutos de educación y sector salud, ha retribuido en
múltiples premios. A continuación una relación de los últimos 6 años:
L
os enfoques conceptuales en el
currículum de Enfermería, Hombre,
Medio Ambiente y SaludBienestar, están orientados a las tendencias
y prioridades en el cuidado a la población
en materia de salud. A partir de la revisión
analítica de lo que hasta el momento se ha
producido de investigación por enfermería,
la facultad se dio a la tarea de definir el
rumbo de la investigación de docentes y
alumnos de los diferentes programas
existentes en la institución.
Como disciplina y profesión, enfermería
enfrenta dos situaciones muy particulares,
por un lado, es necesario desarrollar un
cuerpo de conocimientos propio, sin
desconocer que este es un gran reto debido
a lo complejo del ser humano, y a que su
tarea se concentra a la atención integral de
la persona. Por otro lado, la investigación
debe responder a necesidades y políticas
de salud vigentes
en el país y en la
región.
En el contexto
de la enfermería
como profesión,
se considera qu.e
las líneas de
investigación
deben ser
flexibles y dar
cabida al estudio
de un fenómeno
desde diferentes
perspectivas, así
mismo la
investigación
debe estar
orientada a
contribuir a mejorar la práctica profesional,
con el propósito de influir en elevar las
condiciones de salud de la sociedad, que es
la tarea final.
En la Facultad de Enfermería se
determinó que las líneas de investigación,
que actualmente orientan el quehacer
científico de docentes, deben ser el
referente para que los·alumnos desarrollen
sus proyectos de investigación. En el caso
del pregrado se pueden constituir en su
tesis para sustentar el exámen, y en los
alumnos de posgrado es requisito parcial
para su exámen de grado.
LINEAi VIGENTES
A continuación se enuncian las líneas
de investigación vigentes:
■
Crecimiento y desarrollo en condiciones de salud y enfermedad a través
del ciclo vital del individuo.
1
l
Áreas temáticas:
Explicativas de los procesos, como:
Valoración diagnóstica en niños, adolescentes, adultos y ancianos.
■
Factores de diverso origen que influyen para que los individuos se
mantengan en salud o enfermedad e implicaciones para enfermería.
Áreas temáticas:
Estilos de vida que afectan la salud.
Conductas promotoras de salud.
■
El cuidado de enfermería en los procesos de enfermedad crónica y
aguda en diversos grupos de población.
El cuidado de enfermería en
problemas clfnicos comunes derivados de
enfermedades crónicas, agudas y
accidentes.
Evaluación de la calidad del cuidado de enfermería.
Áreas temáticas:
Valoración del impacto de las intervenciones en los diversos niveles de atención,
y en situaciones de salud-enfermedad con diversos grupos de pacientes.
Evento: Encuentro de
Investigación en Enfermería,
organizado por la Facultad de
Enfermería.
Proyecto: "Creencias
@
Evento: Encuentro de
Investigación en Enfermería,
organizado por la Facultad de
Enfermería.
Proyecto: "Prevalencia de
transtornos mentales en
pacientes diabéticos y no
diabéticos en una Unidad de
Primer Nivel de Atención de
Guadalupe, N.L.".
Autores: Lic. Santiaga
Esparza Almanza y Lic.
Magdalena Alonso
Castillo, M.S.P.
Premio: Primer lugar.
Proyecto:
"Confiabilidad de la
escala de efectividad en
el funcionamiento
familiar(ASF-E) de la
Dra. Friedemann, en
población mexicana".
Autores: Lic. María
Luisa Chávez y Dra.
Adelina Alcorta Garza.
Premio: Segundo lugar.
Grupo de diabéticos, pacientes en control y supervisión continua por enfermería en la colonia 21
de Enero, como parte del trabajo en terapia recreativa durante una actividad en la Estanzuela.
■
■
Evento: Encuentro de
Investigación Biomédica,
lactancia materna".
Autores: Lic. Loma Verónica
Quezada Cáceres, M.E. y Lic.
Dora Elia Silva Luna, M.S.P.
Premio: Primer lugar en el
área de Enfermería y Trabajo
Social.
Proyecto: "Estilos de
vida y uso de servicios
de salud".
Autores: Lic. en Enf.
Ma. Magdalena Alonso
Castillo, Lic. en Enf.
Lucio Rodríguez Aguilar
y Lic. en Enf. Juan
Manuel Martínez.
Premio: Segundo lugar
en el área de Enfermería
y Trabajo Social.
Áreas temáticas explicativas de procesos y
fenómenos:
Respuesta de la familia al cuidado de
enfermería en pacientes con enfermedad
crónica terminal.
Intervenciones de enfermería en la familia
para apoyo a personas con enfermedad
crónica o aguda.
Impacto de las intervenciones de enfermería
en personas de diversos grupos de edad con
problemas crónicos y agudos.
Áreas temáticas:
Intervenciones de enfermería en: dolor agudo o crónico, fiebre, disnea, ansiedad,
anorexia, trastornos del sueño y problemas de eliminación, entre otros.
Evento: Encuentro de
Investigación Biomédica,
organizado por la Facultad de
Medicina a nivel nacional.
Proyecto: "Características
socioeconómicas y culturales
y la percepción materna de
salud del escolar".
Autores: Lic. en Enf. Ma. del
Refugio Durán López, M.E. y
Lic. en Enf. Ma. Guadalupe
Moreno Monsivais.
Premio: Primer lugar en
el área de Enfermería y
Trabajo Social.
Proyecto: "Características
socioeconómicas y culturales y
la percepción materna de salud
del escolar".
Autores: Lic. en Enf. Ma. del
Refugio Durán López, M.E. y
Lic. en Enf. Ma. Guadalupe
Moreno Monsivais.
Premio: Segundo lugar.
l
l
Evento: Encuentro de
Investigación Biomédica,
organizado por la Facultad de
Medicina a nivel nacional.
Proyecto: "Perfil terminal del
estudiante de Licenciatura en
Enfermería 1989-1992,
Facuitad de Enfermería de la
UANL".
Autores: Lic. en Enf. Dora
Elia Silva Luna, M.S.P. y Lic.
en Ped. Ma. Guadalupe
Martínez Márquez.
Premio: Primer lugar en.el
área de Administración y
Educación.
Evento: Encuentro Estatal de
Investigación en Salud.
organizado por la Facultad de
Medicina a nivel nacional.
Proyecto: "El anciano y su
calidad de vida".
Autores: Lic. Velia Margarita
Cárdenas Villarreal, M.E. y
Lic. Bertha Cecilia Salazar
González, M.E.S.
Premio: Primer lugar en el área
de Enfermería y Trabajo Social.
~
Evento: Encuentro de
Investigación Biomédica,
organizado por la Facultad de
Medicina a nivel nacional.
Proyecto: "El aprendizaje
social y la práctica de la
Evento: Encuentro
maternas sobre alimentación y
su influencia en el estado
nutricional del preescolar".
Autores: Lic. en Enf.
Rosalinda Escamilla Ramírez y
Lic. Magdalena Alonso
Castillo, M.S.P.
Premio: Primer lugar.
Estatal de Investigación
en Salud.
Proyecto: "Creencias en salud
y complicaciones de diabéticos
no insulino dependientes".
Autores: Lic. Carmelita
Pedraza Loredo, M.E. y Lic.
Magdalena Alonso Castillo.
Premio: Primer lugar.
Proyecto: "Desarrollo en el
preescolar valorado por
enfermería y participación
familiar".
Autores: Lic. en Enf. Irma
Guadalupe Rojas y Lic. Ma.
del Refugio DuránLópez,
M.E.
Premio: Segundo lugar.
Evento: Encuentro de
Investigación en Enfermería.
Proyecto: "Capacidad de los
cuidadores de pacientes con
discapacidad motora".
Autores: Lic. Teresitade
Jesús Campa, M.E. y Lic.
Magdalena Alonso Castillo.
Premio: Primer lugar.
�Enfermería Siglo XXI
.
.'
Invest1gac1on
Tesis de 1986 a 1990
1986
ACl4
0737
Autor: Grassi Beloqui, Eisa l.
Título: La toma de decisiones
de la pareja en el programa de
planificación familiar.
1988
ACl4
C7
Autor: Cruz S., Marcelina
Título: Algunos determinantes
psico-sociales que explican la
actitud hacia la detección
oportuna de cáncer cervico
uterino.
1989
ACl4
A934
Autor: Ávila Rojas, Teresa
Luzeldy
Título: Participación en salud
en Fomerrey 54, unidad Pueblo
Nuevo, Apocada, Nuevo León.
1990
ACl4
L663
Autor: López Rivera, Mariana
Título: Sociocultura en la
prevención y control de
displasia cervical.
ACl4 Autor: Martínez R., Nohemí
M3775 Título: La asertividad para enfrentar la ansiedad y la
agresión en alumnos
principiantes de enfermería.
AC 14
875
ACl4
D87
Autor: Barilla Rangel, Rosa
Emilda
Título: Estructura
organizacional, proceso de
comunicación y logros de
objetivos del programa de
planificación familiar.
Autor: Durán López, María
del Refugio
Título: Sociocultura en la
prevención y control de
displasia cervical.
Nota:
El material se encuentra disponible en la biblioteca
para maestros y alumnos, así como para todo
profesional del área de la salud.
Desinformación,
escollo de la
personas, 28
mujeres y 17
hombres
usuarios del
programa de
planificación
familiar.
Para la
recolección de la
información se
Primera egresada de Maestría en Enfermería, Eisa I.
implementó la
Grassi Beloqui, sustentó en 1986 su examen de grado técnica de
observación
y su tesis versó sobre "La toma de decisiones de la
directa, con
pareja en el programa de planificación familiar''.
seguimiento y
una entrevista
ecada por la
donde se aplicó en forma
Fundación W. K.
individual un cuestionario
Kellogg, Eisa l.
donde se indagaron aspectos
Grassi Beloqui, llegó a
como: datos de identificación,
Monterrey procedente de
antecedentes, formación
Montevideo, Uruguay, en
familiar y comprensión de
1984 con deseos de
conceptos sobre planificación
superación profesional.
familiar.
Al regresar a su país ha
El tiempo empleado para la
tenido la oportunidad de
recolección de información
desempeñar diversos cargos
fue de un año, de junio de
administrativos dentro del
1985 a junio de 1986. La
sistema educativo y de salud.
información fue tabulada,
En el área de la enfermería ha
organizada y representada en
sido la coordinadora del
Lic. Eisa l. Grassi Beloqui
cuadros y gráficas. Su
Programa UN! y actualmente
interpretación se efectuó en
dirige el Departamento de Salud Pública del base a relación de variables y a través de
área de la Salud.
valores porcentuales y uso de estadísticas
Durante el desarrollo de la práctica
descriptivas (coeficiente de correlación de
comunitaria en la Casa de Salud "Lázaro
Pearson y prueba de Chi cuadrada).
Cárdenas" de Cadereyta Jiménez, N.L., le
Resultados: 1) La toma de decisión de
fue posible, a través del expediente de una la pareja no influye de manera decisiva en
usuaria, detectar la ausencia de registros de la determinación de desertar del programa
sus visitas posteriores al programa de
de planificación familiar, 2) La deserción de
planificación luego de haberse iniciado en
los usuarios fue del programa de
él, lo que fue calificado de abandono.
planificación familiar de la Casa de Salud
Objetivo: A través de un modelo
"Lázaro Cárdenas", pero no hicieron
construido para tal fin, realizar un
abandono de la decisión inicial de planear
diagnóstico retrospectivo de las etapas en
los hijos, pues recibían atención en otras
la toma de decisiones que hizo la pareja al
instituciones de salud.
entrar al programa de planificación familiar
Se considera que uno de los principales
de la Casa de Salud "Lázaro Cárdenas".
problemas a los que se enfrentan los
Marco teórico: Se utilizó el denominado usuarios al tomar la decisión de planificar
"Modelo de toma de decisiones sobre
la familia, es la falta de información.
planificación familiar" basado en los
Se presume que el abandono de algunas
conceptos de Paolucci. El esquema
usuarias del programa de planificación
presentado es responsabilidad de la autora familiar se debió a inconformidad con el
de la tesis. Se pretende ordenar una serie de servicio, por motivos que en esta instanc.ia
elementos que no necesariamente se dan en no fue posible indagar con precisión.
la secuencia presentada, pero que,
Del grupo de usuarias que dijeron asistir,
generalmente están presentes y son básicos no se encontró registro que justificara su
en la identificación de relaciones que se
asistencia, por lo que el origen de la
manejan, consciente y/o
deserción parece haber estado en el
inconscientemente, en la toma de
servicio. La situación conduce a pensar que
decisiones de la pareja.
se deberán estudiar los factores presentes
Metodología: El estudio es de tipo
en el servicio que precipitaron la deserción
descriptivo, con una muestra de 45
de los usuarios.
planificación familiar
B
Enfermería Siglo XXI
E
1programa de
licenciatura de
la Facultad de
Enfermería de la
UANL ha sido el
primero en el país en
obtener la acreditación
nacional extendida por
la Federación
Mexicana de
Asociaciones de
Facultades y Escuelas
de Enfermería
(FEMAFEE).
La secretaria
Ejecutiva del Sistema
Nacional de
Acreditación de
Escuelas y Facultades
de Enfermería,
representante de la
FEMAFEE, Rosalina
Díaz Guerrero, entregó
el certificado a la
directora de la
institución, María Guadalupe Martínez de
Dávila en una ceremonia celebrada el 14 de
diciembre de 1998.
En México existen 41 programas de
licenciatura y 235 a nivel técnico y "el de
la Universidad Autónoma de Nuevo León
es el mejor", señaló Díaz Guerrero al hacer
entrega del reconocimiento.
La directora de la facultad destacó que la
acreditación es el resultado de años de
trabajo tendiente a la excelencia académica
y la profesionalización de la enfermería.
El primer paso del largo proceso de
institución universitaria.
acreditación, fue la realización de una
El comité estuvo integrado por
autoevaluación por parte de la facultad
funcionarios y expertos de colegios
atendiendo a 125 reactivos para medir los
profesionales, FEMAFFE, Secretaría de
estándares de calidad. Posteriormente, un
Educación Pública, Secretaría de Salud y
comité evaluador y dictaminador visitó la
Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de
Educación Superior
(ANUIES).
Sus miembros
verificaron cada una de
las recomendaciones
emitidas y validaron la
confiabilidad de la
información
proporcionada. En el
aspecto de estructura,
se evaluó la planta
fisica, equipo y
materiales, recursos
humanos y financieros,
así como estructura
formativa. En cuanto a
procesos, curriculum,
proceso metodológico
de la enseñanzaaprendizaje, ámbitos
de aprendizaje en los
campos clínico,
comunitario e
investigación, además
de extensión y vinculación.
En la eficiencia terminal se evaluó el
nivel de ingreso y titulación, producción y
su trascendencia, calidad del profesorado,
investigaciones, ponencias, publicación de
trabajos en revistas nacionales y con
arbitraje internacional.
Finalmente,junto al comité evaluador y
dictaminador, se reunió el comité de
acreditación para emitir un dictamen
favorable. Tomó en cuenta las acciones
tendientes a egresar profesionales de
calidad, entre ellos los planes y programas
de estudio, el nivel del profesorado, la
infraestructura, las relaciones con otras
universidades del país y el extranjero, así
como con instituciones del sector social y
productivo del país.
Logra la facultad por su calidad
Acreditación nacional
L
a Lic. María Guadalupe
Martínez de Dávila tomó
protesta como directora de la
Facultad de Enfermería para un
segundo período comprendido del 8
de diciembre de 1998 al 7 de
diciembre del 2001. Al acto asistió el
rector, Dr. Reyes Tamez Guerra y los
miembros de la Junta de Gobierno.
En la ceremonia se hizo entrega de un
reconocimiento al Dr. Reyes Tamez por su apoyo, liderazgo
y visión futurista.
Martínez de Dávila destacó los programas de formación y
capacitación del profesorado, la
revisión curricular, el mejoramiento
de la infraestructura, biblioteca y
equipamiento. Un aspecto medular es
el establecimiento de alianzas
académicas con universidades del
país y el extranjero. Actualmente la
institución mantiene convenios de
colaboración en Estados Unidos, con
las universidades de Pensilvania,
Cincinnati, California en San Francisco y Los Angeles;
mientras en México, con las universidades autónomas de
Puebla, Querétaro y San Luis Potosí.
�Enfermería Siglo XXI
Enfermería aplicada
En San Bemabé la enfennería encuentra un campo productivo para demostrar
que en su rol cabe desde la preparación científica, hasta la influencia como
líder funcional de trabajo para la atención de la s~lud.
on un trabajo dtrecto de investigación y asistencia
en los hogares de la amplia zona marginal de San
Bernabé, la especialidad de Materno Infantil
fortalece a la profesión de la enfermería como una
disciplina aplicada.
El departamento elaboró y desarrolla actualmente
un proyecto para determinar la correlación entre la autoestima de
los adolescentes y el sistema familiar.
"El proyecto Intervención con familias de adolescentes con
problema de autoestima, es pionero en el trabajo comunitario»,
comenta la Lic. María Luisa Chávez Aguilera, coordinadora de
dicha especialidad de la Maestría en Enfermería.
Con él se buscan los tres grandes objetivos: la extensión social y
el apoyo a la gente de bajos recursos, la docencia, contar con una
realidad social para ofrecer a los estudiantes y la investigación, que
tendría dos grandes beneficios, uno, iniciar las redes de investigación en el campo de la enfermería familiar y adolescentes, y tener
campos para estudiantes de maestría y doctorado, añade.
Los intereses relacionados con el desarrollo del proyecto surgieron de un trabajo del Departamento Materno Infantil desarrollado
en ese lugar hace más de IOaños.
En su inicio, San Bernabé tuvo una gran cantidad de población,
parejas relativamente jóvenes, por ser una comunidad que se improvisó para integrar cinco grandes grupos de población, pero con
diversidad política y cultural, que daba lugar a problemáticas para
integrar intereses comunes de gremio.
Los problemas eran particularmente
con los elementos más jóvenes, el niño
y el joven. Para ese tiempo, ( 1985) la
mayor cantidad de población infantil
estaba constituida por pequeños menores de 1Oaños.
Materno Infantil abordó el trabajo
de control del niño a nivel de kinder,
primaria y secundaria, con instrumentos rudimentarios para evaluar su situación de salud.
Se encontró un alto índice de incesto
y violación en las familias, no de padrastro, sino de una relación de padre a
hija, así como drogadicción en 4 a 5%
en niños menores de 12 años.
"Ese antecedentes nos hizo pensar
que no sólo era importante un programa materno infantil, en el que se agrupa la madre en su cuidado prenatal y
posnatal, y el control del niño sano",
explica
"Era necesario hacer un trabajo más
e
formal que nos permitiera promoverlo como un campo educativo,
de enseñanza dentro de las funciones que tenemos en la facultad,
también como una actividad de extensión de la Universidad, donde
el acercamiento a la realidad del docente, no sólo nos proveyera
experiencias de aprendizaje, sino que se viera un avance y un
cambio en el desarrollo social".
Se tuvo el apoyo del centro estatal de salud "Plutarco Elías
Calles" y a nivel municipal de los centros Fomerrey, los cuales
fueron reactivados y tuvieron más estabilidad en los servicios que
prestaban al obligar la permanencia del médico, del pediatra por
tener más gente que asistía diariamente.
"El departamento tuvo mucho éxito con sus clínicas, logró que
el estudiante se ubicara en la realidad, activó programas no sólo de
índole de la salud, sino también de bienestar porque al término de
cada semestre promovía el apoyo de Leyes, Agronomía, Pablo
Livas, para que el grupo comunitario recibiera beneficios.
"El alumno asignado al área comunitaria veía esa realidad, había
una gran identificación del recurso de enfermería en la comunidad
como promotor de salud y eso le dejaba al alumno, que sabía
aprovechar este tipo de experiencia, una sensación de más seguridad en el aprendizaje".
Esto ocurrió hasta 1991 cuando, al organizarse el Programa UNI
al cual se integraron los alumnos, se abrió un período de cuatro
años sin la presencia de la Facultad de Enfermería en San Bernabé.
La institución contaba con los datos y antecedentes de tipo
sociodemográfico y estadístico, pero
sobre todo con la sensibilización hecha
entre la población.
"Conociendo que teníamos un campo que llamaríamos altamente productivo para las distintas funciones que
tiene previstas nuestra facultad y la
Universidad, lo único que faltaba era
llegar a programas específicos, pero
ampliando nuestra gama de funciones,
al fortalecimiento del conocimiento de
la disciplina de la enfermería como
profesión".
Entonces, en 1995, a través del
apoyo de la Oficina Sanitaria Panamericana, en Galveston, Texas, se elaboró
y desarrolló un proyecto cuyo centro
de trabajo era ver la correlación existente entre la autoestima de los adolescentes y el sistema familiar.
Si el centro "Plutarco Elías Calles"
atendía y sensibilizaba a las embarazadas para asistir, no así a los jóvenes,
los índices de drogadicción, delincuen-
Adolescentes,
autoestima,
eintegración
familiar
Un campo
altamente
productivo
La zona urbano marginal de
San Bernabé (arriba a la
derecha) se integró con
familias social y políticamente
encontradas, generando
problemas en los elementos
más jóvenes. La Lic. María
Luisa ChávezAguilera (abajo
a la izquierda), se muestra
infatigable en la realización
del proyecto de intervención
familiar, hasta lograr grabar
la secuencia de algunas
sesiones.
cia y pandillerismo empezaban a tomar
más fuerza.
Utilizando el Centro Regional de Adolescentes, como un área fisica a donde
reportar de primera intención, se integró un
equipo de dos personas, una capturista y
la Lic. Chávez en el trabajo de campo,
además con el apoyo en la parte técnica
estadística de la doctora Carol Deets de
Pensilvania, investigadora en enfermería
con experiencia en estudios cualitativos y
cuasiexperimentales, quien ha apoyado la
rigurosidad científica del trabajo con estadística descriptiva, paramétrica y no
paramétrica necesaria.
También dio su apoyo el Departamento
de Psiquiatría de la Facultad de Medicina,
por medio de la doctora Adelina Alcorta,
interesada en psiquiatría social.
Para obtener información específica
sobre autoestima de adolescentes y
funcionalidad familiar, se trabajó y verificó
la confiabilidad y aplicabilidad de un instrumento de la teorista estadounidense,
Marie-Luise Friedemann, ph. D., de
Detroit, Michigan; autora del modelo
sistémica familiar, cuyo marco favorece la
proyección humanitaria de gente marginal.
Se hizo una selección aleatoria a manera
de tener una idea global de este tipo de
comunidad, en sus problemáticas de
autoestima en los adolescentes, centrándose en población escolar cautiva en dos
secundarias de San Bernabé y una de la
colonia Morelos, específicamente en jóvenes que manifiestan problemas de
autoestima y aprendizaje, de tipo disciplinario, drogadicción, reprobación y
ausentismo.
Con su domicilio, se movilizaron a las
casas para real izar el trabajo en la realidad
familiar, solicitando primero su apoyo y
participación, quedando un grupo de trabajo de 80 familias.
La información captada fue la determinación de la salud escolar y saber cómo es la
familia, cómo la percibe el muchacho, cómo
se siente su autoestima y después ver la
postura de un adulto.
La problemática más seria ha sido la
desnutrición y todo sus efectos, las anemias, caries dental y deficiencias en la
agudeza visual y auditiva.
Al tener e informar este diagnóstico,
empezaron las sesiones de intervención en
familias y adolescentes a nivel piloto. La
intervención consiste en aprovechar el
mismo marco teórico, que permitió diagnosticar y medir la situación de riesgo en la
familia, para tratar de ayudarla a entender
los procesos que están pasando, tratar de
ayudar al adolescente a entenderse y a la
familia entenderlo, haciendole ver sus
fortalezas y debilidades como familia.
Teniendo esta información señalan estrategias de solución de problemas, haciéndolos copartícipes de la toma de decisiones.
Los que requieren tratamiento médico son
canalizados a los centros de salud correspondientes, que en el caso de San Bernabé
es el Plutarco, y en el caso de la Morelos,
el Centro de Salud No. 1.
La población tiene problemas de dinero
de tal manera que no pueden cubrir la
atención de tercer nivel, para eso enfermería busca redes de apoyo social a través de
trabajo social, el DIF estatal, para que les
provea medicamento y despensas.
"En otros casos hemos tenido que influir como líderes funcionales de trabajo
para la atención de la salud, para pedir
trabajos multidisciplinarios, porque el
médico no está acostumbrado a trabajar
con otros especialistas, eso ha comprometido la salud.
"Las enfermeras tenemos la preparación
científica del nivel de un médico para poder entender enfermedades, para entender
que ha estado mal manejado, eso es parte
del rol de la enfermera".
�Enfermería Siglo XXI
Enfermería Siglo XXI
Vía Internet
Pr1gr1m1 académica
"Accesan" licenciatura
Algunos alumnos desde su propia casa accesan internet, envían sus
tareas por correo electrónico, el maestro revisa y contesta por el
mismo medio, permitiendo cumplir el objetivo del manejo de nuevas
tecnologías.
e
on el empleo del intemet y
correo electrónico, la
facultad, además de
incursionar en las nuevas
tecnologías, ofrece la
oportunidad de obtener el grado de
Licenciatura en Enfermería a personal que
labora como enfermera básica.
Con el programa de Educación a
Distancia, la institución contribuye no sólo
a elevar el nivel de formación del personal
de la enfermería en México, sino la calidad
de la atención a la salud de la población.
Por medio de esta modalidad,
actualmente cursan la licenciatura personal
de las ciudades de Monterrey, Colima,
Oaxaca y Ciudad Guzmán, Jalisco, con un
plan de estudios análogo al del sistema
escolarizado.
El progama especial se elaboró con
apoyo del Centro Internacional de
Educación en Enfermería de California
State University Dominguez Hills en Los
Angeles, California, la cual es pionera en
Estados Unidos y respalda proyectos de
educación a distancia en América Latina.
Es un trabajo en red con siete proyectos
de Latinoamérica, que incluye a Venezuela,
Argentina, Brasil, Colombia y México.
Con apoyo de la Fundación W. K.
Kellogg, el proyecto inició en 1996 y la
inscripción de alumnos, en junio de 1997.
El requisito para el ingreso es poseer
estudios concluidos de preparatoria y en
enfermería general; de hecho, el programa
académico revalida los conocimientos que
los inscritos poseen, lo que permite reducir
a dos años el tiempo de estudio.
Además se pide una experiencia mínima
de dos años y trabajar en una institución
docente o asistencial.
"La gente que entra tiene mucho interés
en prepararse, la mayoría trabaja, son amas
de casa, tienen hijos y eso complica su
preparación en programas tradicionales",
expresa la Lic. Silvia Espinoza de
Benavides, M.S.P ., secretaria de Tecnología
Educativa.
Con esta modalidad, el alumno no asiste
de manera permanente a un aula, pues cada
materia cuenta con un manual de
autoinstrucción elaborado por maestros de
la facultad. La planta docente en un 90%
tiene grado de maestría y es la misma tanto
para la licenciatura como para la modalidad
a distancia.
Estos profesores se formaron y
actualizaron durante un año en la
metodología para trabajo con adultos, en la
metodología innovadora, en el manejo de
los manuales y el uso de internet.
"Ha sido un reto muy importante para
los docentes porque implica un cambio en
la conceptualización de su papel, tiene que
ser un facilitador del conocimiento",
subraya Espinoza.
Además, se revisó el planteamiento del
diseño curricular que data de 1995, el cual
es innovador al contar con bases en teorías
de bienestar, desarrollo humano, sistemas
sociales y enfermería, además de
considerar aspectos éticos y legales de
enfermería.
El alumno, desde su lugar de origen,
recibe asesoría programada por medio de
internet, teléfono, fax y correo especial.
Algunos alumnos desde su propia casa
accesan internet, envian sus tareas por
correo electrónico, el maestro revisa y
contesta por el mismo medio, permitiendo
cumplir el objetivo del manejo de nuevas
tecnologías.
Incluso la facultad trabaja con sofware
de algunas unidades como Anatomía,
Proveedor de Cuidados a Sanos y
Bioquímica, elaborados por los maestros
de la facultad en coordinación con el
Departamento de Educación a Distancia de
la Universidad.
El correo especial permite el envío de
materiales, exámenes de evaluación de fin
de curso o recibir trabajos escritos de los
alumnos cuando la clase así lo requiere.
El primero de los cinco períodos
académicos en que está Or?Jllizado el plan
de estudios se acredita por medio de la
Prese11tacló11 de los manuale$ de Educación a Dútancla por la directora
de la facultad, Lic. Ma. Guadalupe Martinez.
1 · 4 IEMHTIE
Acreditar materias del primero al
cuarto semestre•
5SfMfSTIE
Proveedor de Cuidados
Ambulatorios
Salud Mental JI
Estadística
Programación Educativa para la
Salud
llfMfSTIE
Proveedor de Cuidados al Paciente
en Estado Crítico
Investigación en Enfermería 1
Administración en Enfermería
facultad y a sus maestros al confluir en
7SfMfSTIE
Administración y Calidad eita
Atención
Jnveshgación en Enfermería II
ISEMfSTIE
Educación en Enfermería
Residencia en Enfermería
• Materias comprendidas del primero al
cuarto semestre: Introducción a la
Enfermerla, Bienestar Individual, Anatomía
y Fisiologia, Bioquímica, Proveedor de
Ciudados a Sanos, Epidemiología Social,
Microbiología y Parasitología, Desarrollo
Hwnano, Inglés, Proveedor de Ciudados
Hospitalarios I, Fisipatologia I,
Farmacología, Inglés II, Proveedor de
Ciudados Hospitalarios JI, Salud Mental 1,
Educación para la Salud, Fisiopatología II,
Inglés 111.
enfermería en las distintas zonas del país a
las que llega, por ejemplo, Colima, ubicado
de la materia de investigación en un
al sureste del país, se convertirá en un
seminario estudiantil.
punto nodal en la preparación de una zona
Aunque el compromiso con la Fundación desprotegida en formación y actualización
W. K. Kellogg es formar dos generaciones,
de personal en enfermería.
integradas por 80 alumnos, la primera
Además de tomar un modelo educativo
egresará en junio de 1999, la intención de la diferente en cuanto a la metodología, el
institución es darle continuidad por medio impacto se observa también al haber
de otros sistemas de financiamiento y el
actualizado su curricula de licenciatura en
apoyo de la UANL.
base al de la facultad.
A través de entrevistas que reflejan la
En Ciudad Guzmán, Jalisco, donde no
Reunión de trabajo en la Facultad de Enfermería de la {J_~iversi~ad A~tÓIICofilrta, en la que participan la directora, Lic. Ana María Cltáve:z, la Lic.
Silvia Espinoza, coordinadora del programa de Educac,on a D1stanc1a.
manera como perciben el programa, los
existe licenciatura, surgirán los primeros
estudiantes expresan que "es una buena
licenciados en enfermería quienes serán los
evaluación de los conocimientos adquiridos
programas de educación", a California State opción para ellos que trabajan y tienen
formadores
del personal de los hospitales.
en la carrera de enfermería general. Los
University Dominguez Hills, gracias al
compromisos de diversos tipos".
"Ellos quieren promover estos
siguientes enfatizan los roles de proveedor
apoyo del ITESM que facilitó sus
En este tiempo se han evaluado y
programas en las instituciones para las
de cuidados, educador, coordinador e
instalaciones y equipo satelital para el
reestructurado
los materiales y los
cuales trabajan, porque la mayoría de los
investigador. La evaluación es de tipo
enlace.
sistemas, además la modalidad es evaluada estudiantes tienen puestos importantes en
sumativa y/o terminal a fin de completar la
Pero éste es un tipo de tecnología a la
en las reuniones de la red realizadas dos
los sistemas de salud".
instrucción y acreditar cada período.
que "estarnos tratando de incursionar",
veces
por
año
en
los
distintos
países
que
la
Pero principalmente, ei impacto será
La facultad tuvo la oportunidad de
advirtió.
integran.
El
programa
a
distancia
de
la
medido
sobre la salud de la población, al
impartir la primera video-conferencia
No obstante la modalidad a distancia, los Facultad de Enfermería tiene un impacto
mejorar
la calidad de la atención, concluyó
"Importancia del uso de tecnología en
alumnos conocieron personalmente la
profundo, sobre todo en la educación en
Espinoza.
esta ciudad a fin de presentar sus trabajos
�Enfermería Siglo XXI
.....,...
Enfermería Siglo XXI
Profesional Asociado en Enfermería
~ y W 7 _líi III fllllwí 111
La Licenciatura en Enfennería conmemoró los 30 años de su creación con un
panel donde destacados profesionistas surgidos de las aulas de esta institución,
mostraron la contribución que realizan en los campos de la docencia,
investigación y la práctica clínica.
tQué hacen los
egresados?
permite beneficiar a pacientes sometidos a
cirugía, así mismo conocer las variables que
determinan la calidad de vida en la
senectud. Ambos proyectos recibieron
premios a nivel nacional.
También destaca la tarea y sentido de
responsabilidad profesional de las
egresadas en el campo educativo. La Lit.
Ana Laura Quintero Crispín, M.E., dirige
el programa de Maestría en Enfermería en
la Universidad
Autónoma de Querétaro
donde está por egresar
la primera generación.
La proyección del
programa es muy
prometedor y los
representantes de dicha
institución han evaluado
como altamente
positivo su desempeño.
Otra de las egresadas, la
Lic. Margarita
Magallanes Zúñiga,
M.E., tiene bajo su
responsabilidad en esta
facultad la
administración de dos
programas y su labor ha
permitido incrementar el
ingreso de alumnos al
programa de Iicenciatura
e implementar el trabajo
por academias.
La Lic. Patricia
Larrazolo de la Luz
El lng. José Antonio González, 1ecretario Acadé,nico de la Univenidad, se düpone a partir el ptUtel con el que la Facultad de
Mendoza, M.S.P., por
Enfer,nería celebró el trigésimo aniversario de la Licenciatura en Enfermería.
más de ocho años se ha
desempeñado como
os egresados han implementado
usuarios. Ellos han recurrido a estrategias a directora en un programa de enfermería de
cambios en la mejora de la práctica fin de ocupa ;spacios en la práctica,
nivel técnico y su dinamismo y capacidad
directa con pacientes, así quedó de particularme : con pacientes diabéticos,
de gestión le han permitido captar una gran
manifiesto durante el panel
donde han tenido un papel importante en el cantidad de estudiantes y contar con un
"Experiencia y contribución de enfermería desarrollo de un modelo innovador.
edificio independiente para el trabajo
a la sociedad: práctica y educación",
A través de un programa educativo se ha administrativo.
organizado con motivo de la celebración de mostrado el impacto en la mejora de las
Al evento también acudieron docentes
los 30 años del programa de licenciatura.
condiciones de salud, satisfacción de los
jubilados quienes expresaron su
Han implementado cambios en la mejora usuarios y disminución de costos en la
satisfacción al conocer que los exalumnos
de la páctica directa con pacientes, dentro
atención.
contribuyen de manera importante en los
de un sistema rígido, donde las normas
En al ámbito de la investigación han
diversos campos de la práctica profesional
suelen superar las necesidades reales de los contribuido en el desarrollo tecnológico que donde actualmente se desempeñan.
L
2 de noviembre de 1998
Auditorio de la Facultad
Ceremonia inaugural
8:30-9:00
Conferencia magistral
9:00-I0:00 "Avances y estrategias en el
mejoramiento de la profesión".
Lic. Maria Guadalupe Martínez de
Dávila, M.E. Directora de la Facultad de
Enfermería, UANL.
Con ferencia
10:00-10:20
"Origen de la Licenciatura en
Enfermería en México y
específicamente en la UANL".
Dr. Luis E. Todd.
Panel de egresados
10:20-11: 15 Licenciatura en
Enfermería respecto a su práctica:
"Modelos de atención de enfermería"
Lic. María de Jesús Nava Ovando.
Lic. Daniel David Campos Garza.
Hospital Psiquiátrico de la Secretaría de
Salud en Nuevo León.
Lic. Gerardo Puente González.
Lic. Roberto Elizondo García.
Enf. Qca. Teresa Albarrán Gómez.
Lic. Alberto Sánchez Martínez.
Instituto Mexicano del Seguro Social.
11: 15-11 :30 Preguntas y respuestas.
Moderador: Lic. Lucio Rodríguez
Aguilar.
Panel de egresados
11:45-12 :45 "Experiencias en
investigación: Fortalezas y retos".
Lic. Carmen Báez Berzoza, IMSS.
Lic. María Oralia Trejo Zamora, Hospital Universitario.
Lic. Velia Margarita Cárdenas Villarreal,
Fac. de Enfermería, UANL.
12:45-13:00 Preguntas y respuestas.
Moderadora: Lic. María del Refugio
Durán López, ME.
Panel de egresados
13 :00-13 :45 "Experiencias en
programas educativos de enfermería".
Lic. Patricia Larrazolo de la Luz
Mendoza, M.S.P. Escuela de Enfermería
de la Secretaria de Salud.
Ana Laura Quintero Crispín, M.E.
Programa de Maestría en
Administración de Enfennería, Facultad
de Enfermería, Universidad Autónoma
de Querétaro.
Lic. Margarita Magallanes Zúñiga, M.E.
Experiencia en evaluación y diseño de
planes de estudio. Facultad de
Enfermería, UANL.
13:45-14:00 Preguntas y respuestas.
Moderador: Lic. Bertha C. Salazar.
Nivel Superior Universitario
suplirá al programa básico
A
nte la demanda del mercado de trabajo de una enfermera dedicada a las
acti_vidades_ de nivel técnicas.y frente a la disminución hasta en un 80% de
las mscnpc1ones en enfermena general en los últimos 5 años, la Facultad de
Enfermería reemplazará el programa básico por el nuevo programa de Nivel
Superior Universitario.
Será una estrategia para reducir el índice de abandonos, aumentar la eficiencia terminal
y dar al estudiante la posibilidad de insertarse en el mercado de trabajo con un documento
que lo ampare.
"En este caso será el título de Profesional Asociado de Enfermería", explicó la Lic.
Margarita Magallanes Zúñiga, secretaria Académica de la facultad.
Generalmente ocurre que, cuando un alumno se ve obligado a desertar por motivos
económicos o de capacidad, no cuenta con un documento y por lo general es subempleado.
El personal docente diseñó el plan de estudios de dos años que contempla un fuerte
enfoque a la práctica. Los lineamientos de la Secretaría de Educación Pública establecen
70% de páctica y 30% de teoría. El plan será presentado en febrero al Consejo Universitario
para su aprobación.
CllNICA UIIIWEIISITAR14
Los dos semestres
PUEBLO NIJOO
iniciales contarán con
APOOACA 11.l.
materias obligatorias y a
partir del terce ro los
alumnos tendrán la
posibilidad de elegir, entre
los 16 módulos, cuatro de
su área de interés.
"De esta manera, el
alumno formará su propia
curricula, tendrá libertad de
estudiar las áreas de
acentuación o especialidad
de su interés con apoyo de
un asesor, que cuidará la
congruencia de los estudios y ver que responda a las necesidades del mercado".
La práctica profesional de 300 horas en un área específica será realizada en el cuarto
semestre.
El estudiante podrá trabajar desde ese semestre, con el título de Profesional Asociado
de Enfermería, o bien, optar por continuar la Licenciatura en Enfermería.
Para ellos, el programa de licenciatura deberá enfocarse a problemas de mayor
complejidad como cuidados intensivos, atención a la familia, la comunidad y el adolescente,
partera, investigación y administración.
El trabajo tendiente a instrumentar el nivel superior universitario, inició en marzo de
1998 con un proceso de concientización de la planta docente sobre el conocimiento del
desarrollo de carreras de larga y corta duración.
Participó una persona experientada, el lng. David Miranda, así como un panel de
representantes de colegios y asociaciones de enfermería, así como de instituciones públicas
y privadas, con la idea de recoger su opinión sobre la conveniencia de formar este tipo de
profesional.
"Todos opinaron que era una buena oportunidad pues se eleva el nivel profesional de
la enfermería al pedir la preparatoria como requisito de ingreso".
Además está apoyado en un estudio de mercado, según el cual es requerida una enfermera
para las actividades de nivel técnico: manejo del equipo electromédico de alta complejidad,
diagnóstico y tratamiento de patalogías más frecuentes, y en enfermería la satisfacción de
las necesidades básicas como son sueño, descanso y eliminación.
�Enfermería Siglo XXI
,
..
.
Unete al taller de la elocuenc1a
e
?e
on el ~n transmitir
conoc1m1entos y
habilidades sobre el arte de la
elocuencia de la palabra, existe
en la facultad el Taller de
Oratoria y Literatura.
Lo integran alumnos de
Enfermería Básica,
Licenciatura en Enfermería y
maestros, a fin de hacer más
dinámico el método de
aprendizaje.
El taller está a cargo de la
alumna Ana Gabriela Medina
Torres, quien comparte las
nociones de la oratoria
obtenidas gracias a sus
destacadas participaciones en
diversos certámenes.
Funciona este grupo desde
el 21 de mayo de 1998 cuando
fue inaugurado por Celso
Garza Guajardo, director de
Difusión Cultural de la
Universidad y Juan Alanís
Tame?, coordinador
administrativo.
Por la facultad asistió al
acto la directora, Lic. María
Guadalupe Martínez de
Dávila, Lic. Fidel Villarreal
Villarreal, secretario de
Asuntos Estudiantiles, María
de la Luz Carmona Hernández,
presidenta de la Sociedad de
Alumnos, así como
estudiantes e invitados de
diferentes preparatorias de la
Universidad.
Todos los alumnos del área
médica están invitados a unirse
al equipo de oratoria y
literatura, con la finalidad de
desarrollar más fácilmente la
elocuencia de la palabra,
tomando en cuenta las
necesidades que exige la
sociedad, fundamentado en el
reclamo social de la máxima
casa de estudios, A/ere
Flammam Veritatis.
Inscripciones sin costo:
Sociedad de Alumnos o
Secretaría de Asuntos
Estudiantiles.
Inauguración del taller de oratoria a la que asistieron el Prof Ce/so Garza Guajardo, dirertor de Difusión Cultural Y el
Arq. Juan A/anís Tamez, coordinador administrativo.
ANA GABRIELA MEDINA TORRES
Enfermería Siglo XXI
PROTAGONISTAS DEL DEPORTE
Equipo de Basquetbol
Invitado por lo Preparatoria de Doctor Arroyo a participar en un cuadrangular,
obtuvo el subcampeonato y la estudiante Ana Fabiola lópez Haro, de quinto
semestre, fue nominada la mejor jugadora del torneo, quien aparece junto a la
directora y sus compañeras Verónica l eticia Simón Reyes, lorena Conde
Cázares y liliana Cabrera Cerda/la.
participación tuvieron
los conjuntos en los
in traun ivers itarios,
como parte de las
actividades de fomento
deportivo.
Un ramillete de premios para la facultad
La alumna de la carrera de Enfermería Básica, Ana Gabriela Medina
Torres, se ha convertido en el orgullo de la facultad debido a su brillante
desempeño en el campo de la oratoria.
En tres ocasiones ha representado a la institución en el certamen anual
de la Universidad, que convoca el Departamento de Difusión Cultural.
En 1996 obtuvo el segundo lugar con su pieza titulada: "La educación
como valor del joven universitario para servir a la comunidad". En
1997 alcanzó el tercero y en el IV Certamen, real izado en 1998, el
segundo puesto.
Además obtuvo el primer lugar en el VII Certamen de Oratoria
"Dr. Arsenio Tamez Villarreal" y en el concurso estatal "Fiestas patrias" organizado en septiembre anterior por Acción
Cívica del Gobierno del Estado, donde participó con
estudiantes de la UANL, lTESM y diferentes escuelas del
estado.
En el Primer Concurso Metropolitano de Oratoria "Tengo
orgullo de ser del Norte", organizado por la Casa de la
Cultura de Apodaca, logró el segundo lugar con el tema:
"Formación de una nueva generación de líderes para la
sociedad del siglo XXI".
Su inquietud por la oratoria se remonta a sus estudios de
nivel secundario, cuando logró un segundo lugar a nivel
estatal. Además, ganó el primer lugar en oratoria en la
etapa regional con el tema: "La educación en los valores"
y participó en el Congreso de los Niños Nuevoleoneses
con palabras dedicadas a la familia. Medina Torres es una
brillante estudiante desde la primaria, donde obtuvo el
primer lugar de aprovechamiento escolar en todos los años,
además de lograr reconocimientos en lectura y ortografía, en el
municipio de Guadalupe.
Trote 5 y 3 Km.
Juan Raymundo
Luna Range/, logró
el primer sitio en el
Trote5 Km.
Karla Cristina
Méndez obtuvo el
primer lugar en el
Trote 3 Km., /me/da
Adriana Correón, el
segundo y Ruth
Garza Barajas, el
tercero.
Equipo de Soflbol femenil
En el semestre agosto/enero de l 988, logró obtener el cuarto lugar en el Torneo
lntrauniversitario convocado por la Dirección General de Deportes.
�FACULTAD DE ENFERMERIA, UANL
Gonzalitos No. 1500 Nte.
Col. Mitras Centro
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Enfermería Siglo XXI, ciencia y arte
Description
An account of the resource
Publicación de la Facultad de Enfermería de la UANL. Contiene artículos sobre ciencia médica, enfermería, salud pública, historia de la enfermería y de la medicina, así como información de las actividades realizadas por la facultad
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Enfermería Siglo XXI, Ciencia y Arte
Año de publicación
El año cuando se publico
1999
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
1
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Marzo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Trimestral
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784661&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Enfermería Siglo XXI, Ciencia y Arte, 1999, Año 1, No 1, Enero-Marzo
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Martínez de Dávila, Ma. Guadalupe, Directora
Subject
The topic of the resource
Medicina
Salud pública
Enfermería
Ciencia médica
Publicaciones periódicas
Description
An account of the resource
Publicación de la Facultad de Enfermería de la UANL. Contiene artículos sobre ciencia médica, enfermería, salud pública, historia de la enfermería y de la medicina, así como información de las actividades realizadas por la facultad
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Enfermería
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Gallegos Cabriales, Esther C., Directora Editorial
Durán López, Ma. Del Refugio, Coordinación General
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/1999
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015634
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N. L., (México)
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Ana Gabriela Medina Torres
Deporte
Dra. Esther Gallego
Egresados
Eventos científicos
Facultad de Enfermería
Planificación familiar
Salud de la sociedad
Taller de la elocuencia