1 20 1 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/298/13899/GACETA_LA._1978._Vol._1._No._1._0002015796ocr.pdf 88d7a4ed31be9bc7af3fe59de342f729 PDF Text Text to R G A N INFORMATIVO O PREVENTIVA MEDICINA DEPARTAMENTO FO UNI V ERS I DAD n ú m. 1 v o l. MEDICINA DE FACULTAD A l UT O N O M A DE NUEVO monterrey nuevo LEON león �MEDICINA PREVENTIVA ~b/~:~a > . Í I!»,-:¡; 'I .~, • :.6... ~ ü' \\ ¿Qué es el Departamento de Medicina Preventiva? Físicamente es un área muy pequeña de la Facultad le Medicina, académicamente es una materia; quizá la tnás importante de la Carrera de Médico, Cirujano y Partero. . . --,r;- DR. Pero ¿,cuándo y cómo se incluyó?, ¿quiénes lo integran y para qué sirve? Se incluyó en el Currículum en el año de 1956, después de una reunión de Facultades de Medicina llevada a cabo en Tehuacán, Puebla, y entre los acuerdos que se tomaron fue el de integrarla como Cátedra, previo cumplimiento de las disposiciones de cada Facultad, como la aprobación de Junta Directiva y otras. Fve el Dr. Leopoldo Garza Ondarza, maestro de la Cátedra, de Higiene y al mismo tiempo el más antiguo, en quien recayó el encargo o jefatura del Departamento, conservándola hasta su muerte acaecida en junio de 1976. El maestro nos dejó un escrito con la Historia del Departamento, en el que relata cómo se fueron incluyendo al mismo las materias de Introducción a la Medicina, Antropología, Estad:stica y Demogr.afía, así como lu lista de más de 70 maestros desde esa fecha hasta la actualidad, algunos de ellos ya desaparecidos; otros ccupando puestos de relevancia nacional, también ex-directores de esta Escuela y gente muy distinguida en nuestro Estado, de quienes en su oportunidad sie darán a conocer sus datr,s mas importantes. &J / s--::::.. · EoP(f DO GARZA ON1R'ZA El Maest Leopoldo Garza Ondarza fue nominado D cano de s ela de Medicina de la U.A.N.L., porque a través e mucli s a11os estuvo dedicado a la enseñanza médici;, sembrando sus conocimientos en las mentes y grabando su admirable bondad en los corazones ~e todos los estudiantes, y hoy, que le recordamos, no de¡amos de emocionarnos porque aún sentimos su presencia inefable en las aulas escolares, dictando como lo hacía siempre, su Cátedra de Medicina Preventiva. - • • •, . : ! \1$\ t'' ¡L Dr. Francisco González R. ~ .,..,. ~✓ l . ! • 1 ; • 1\ :~;.,' _'.- ~-'.:¡\i;"~-~ m:i ·- . ,:0.-. _ .. l o.J\···• i·\ , .~ "· ·1i ~[· . ""-1..1 ~~ SEM LANZA -DEL ~ ~.-::..~•~ 1 . En la actualidad nominalmente formamos el Departamento 53 perSQnas: 12 Profesores, 4 Pasantes de Medicina, 33 Becarios de Pre-grado, 1 Estadístico, 2 Secretarios y 1 Intendente, además de les casi 5,000 alumnos que cado semestre pasan por el mismo. <(l•~M . ..,, ~.,n',Ma Lograr los objetivos para los que fue creado la Cátedra de Medicina Preventiva no ha sido fácil, porque implica modificar criterios tradiciona· les que a la fecha sustentan muchos de nuestros prominentes maestros y algunos directivos, pero no por mala fe, sino por desconocimiento, sostienen todavía que el médico que estamos formando sólo debe curar enfermos. Queremos hacer notar que la Medicina Preventiva forma parte de todas o casi todas las acciones del médico. La medicina es la medicina, y las actividades que hasta la fecha habían sido curativos están siendo desplazadas por las preventivas, y es aquí donde (desde el punto de viste formativo del futuro profesional de la medicina ' nuestro Departamento trata de concientizar al estudiante que pasa por el mismo, en base a información y participación activa, de modificar ese criterio curativo individualista que tuvo su época y debe ser cambiado por un criterio más amplio en el que el médico deberá realizar una medicino integral, trotando la enfermedad y los factores que la condicionan, velando por el individuo, su familia y Jo propia comunidad de la que forma parte y además como médico, no sólo atenderó al enfermo, sino que tratará de que las personas aparentemente sanas acudan a revisión periódica, y a quienes rea lmente están sanas y crean no necesitar sus servicios, persuadirlas de que nunca deben enfermar de lo que es prevenible. Nuesiro Departamento tiende (en base a lo información que proporciona y la participación activa del estudiante) a formar un promotor de salud que comparta lo que aprende, a tratar de educar a quien lo necesite, ya que sólo así lograremos aumentar el nivel de vida de la comunidad de la cual formamos •parte. -3 �CATEDRA INTRODUCCION A LA MEDICINA .. Las limitantes del éxito estudiantil - - - - ---- ___________ ___________ ____ ....:, _.;,,, ,-- Una invitación al autoexamen sugerido por \ ANTROPOLOGIA Dr. Ezequiel Treviño Antrop. Mario Ríos JUSTIFICACION.- Los juicios y decisiones de los médicos van más allá de lo esfera puramente biológico, detrás de uno consulto, uno intervención quirúrgico o uno compaña de vacunaciones, se tienden hilos que en apariencia se aportan del morco de operaciones de la medicina, pero que en realidad constituyen las relacion-es y valores que determinan acciones relacionados con la salud; por todo lo anterior se juzgó necesario amplia~ la visión que se tiene, mediante una culturo médica con vastas raíces sociológicas y para lograr esto último lo más adecuado es sensibilizar al futuro médico desde los inicios de su formación, precisamente en los primeros años de su profesión en una cátedra de Introducción o la Medicino, donde se incluyan temas de fondo cultural y sociológico, así como de orientación vocacional e investigación. ANTECEDENTES.- El Curso de Introducción a lo Medicina se formó como tal en el año de 1968, siendo lo generación 68-74 o lo cual pertenece el que escribe, la que primero recibió este curso. En aquel tiempo el pion de estudios ero anual, no semestral como se lleva en lo actualidad, se importlo lo Cátedra una vez por semana paro cada grupo y los viernes al mediod:a recibíamos una plática general sobre Psiquiatría que abarcaba temas ton amenos como el Pensamiento Mágico y algunos conceptos sobre sexualidad. En la Cátecirc de Introducción recib:arnos conferencias de mae5tros sobre las materias que llevaríamos en años superiores, que nos informaban en qué consist:an sus cursos y cuándo los llevar:arnos; además se hablaba de la relación médico-paciente, deontología médica, Historia de la Medicino, currículum académico que se encontraba vigente en aquel tiempo y que estaba sujeto a cambio. 4- En el año de 1972, un grupo de compañeros de generación fuimos seleccionados para impartir el Curso de Introducción a la t,.,A,edicina en calidad de instructores maestros, debido o lo necesidad imperiosa de forjar maestros e instructores que impartieron la enseñanza al gran continente de estudiantes que había ingresado en este período al ser aprobado el "Pose Automático". Con lo explosión demogrófica estudiantil ha llegado también un incremento de la proporción de desertores. Los causas de la deserción son muy diversos y su costo económico y humano resulta codo vez más alarmante. En teoría cualquier alumno de primer ingreso puede aspirar o completar el currículum de lo carrero en los 12 semestres programados, pero en la práctico existen factores que lo impiden. En septiembre de 1972, iniciamos el curso con un programa ya establecido, y al cual le habíamos hecho ciertos modificaciones, siendo las más importantes la instalación de prácticas con Proyección a la Comunidad y mesas de discusión, donde desarrollaríamos un terna el cual recibía el nombre de "El papel del médico en el desarrollo socio-económico del País", donde manejábamos subtemas tan importantes como: objetivo de la enseñanza y de la profesión en medicina, con ceptos de salud y enfermedad, sociología y economía, que eran manejados en una forma dinámica con la colaboración de expertos en esas áreas. Como una medida para resolver la deserción, proponernos una outoevaluoción por parte del a lumno poro que formule uno estrategia de acción diseñando un comino práctico, que pondere no sólo factores conocidos sino también los imprevistos y tengo en consideración no sólo uno finalidad telescópico, es1o es concluir la carrera de medicino, sino también prevea solidos laterales, considere solución o suspensiones prematuros o temporales de su propósito final. En esa fecha el Curso era semestral, impartiéndose 3 veces por semana y se había estructurado un programa de Psicología dentro del curso, en el año de 1973 se agregó uno serie de pláticas sobre Planificación Familiar y Paternidad Responsable que fue acogida con mucho entusiasmo por los alumnos. El curso es dinámico y se estudian modificaciones que incrementen la información para orientar al estudiante de 1er. ingreso, que le ayuden o lograr la meto que se ha fijado con un criterio más amplio y con la madurez necesario poro triunfar en el ejercicio de su profesión. .. Lo orientación vocacional es uno actividad casi inexistente en los niveles de Secundario y Preparatoria, la elección de uno carrero profesional ocurre más por rozones de prestigio, ideas de éxito económico o simple azar, que por un análisis que considere los múltiples factores de contenido curricular, demandas del mercado de trabajo, capacidad individual y condiciones socio-económicos del momento y del futuro inmediato. ESCOLARIDAD PREVIA. El estudiante que llega a Facultad ha cursado 11 años de estudio (Primario, Secundario, Preparatorio), sin embargo resulto evidente que lo preparación adquirido, en la mayoría de los cosos es deficiente. Lo ortografía es un indicador confiable, y demuestro con claridad los niveles de instrucción recibido. Siendo lo lectura el mecanismo más importante en lo recepción de in· formación, se estimo que un alumno que llego o Facultad debe por lo menos haber leído un total de 10,000 páginas, esto es, aproximadamente 3 páginas diarias desde que aprendió o leer. En el caso de lo carrero de medicina, se estimo que el estudiante debe leer en su transcurso 25,000 páginas y aprender el significado de l 00,000 palabras, sin un antecedente que provea al estudiante de una lectura rápida y comprensivo, sus probabilidades de aprendizaje se reducen, pues aunque se posen 1O horas continuas de lectura, esta actividad no es sino una mero traducción en lo que prácticamente se deletrean los nlJevos términos y significados. En lo outoevaluoción será importante percibir la regularidad de lo historio propio del estudiante; son factores negativos los años, semestres y materias no aprobados y aquellos estudios aprobados por fraude, incapacidad evaluadora o didáctica del maestro, así como los suspensiones tempero • -5 �roles del proceso de aprendizaje. Las investigaciones sobre orientación vocacionai se han enfocado sobre todo a los deseos y las capacidades potenciales del alumno y no hacia un conocimiento de los objetivos laborales. Oeja de lado los handicaps. Por lo tonto será convenien1e que el alumno de nuevo ingreso conozca su coeficiente intelectual y lo relación de éste con sus tendencias de interrelación social. CONDICIONES SOCIJ-ECONOMICAS. La solvencia económica es un factor de primera importancia en el proceso educativo. Elevados ingreses tienen correlación con bienestar, capacidad y ad• quisición de material informativo, significan una alimentación conveniente, compra de tiempo libre y seguridad frente a imprevistos. Para realizar lo outoevaluación socio-económica será conveniente conocer los ingresos familiares en relación al n.'.imero de componentes -~e la familia, los sistemas de flujo de los ingresos y los gastos, conocer lo existencia de sistemas de protección de amplia cobertura que puede 53r la existencia de capital, propiedades o seguros de vida, sin olvidar la propio capacidad laboral en el momento. La solvencia econom1ca se hará evidente en la medida que se reducen las horas muertas de transportación, cumplimiento de deberes laborales, familiares (labores domésticas, ayudas en el negocio familiar) interferencias al estudio (visitas, hermanitos hiperactivos, telecomedias estruendosas, visitas inoportunas). Ayudará la comodidad, el silencio y la obtención de una temperatura agradable, las facilidades didácticos como lo disponibilidad de enciclopedias, bibliotecas, colecciones de revistas técnicos y de difusión general, grabadora, máquina de escribir, teléfono poro comunicarse con los compañeros, etc. De gran importancia será el conocimiento de otro idioma (de preferencia inglés) y la capacidad mecanográfica, pues ambas significan duplicaciún_ en los canales receptivos de información. Consideración acorte merece la estabilidad emocional, sin la cuai' a pesar de todas las facilidades será muy difícil desarrollar regularmente la actividad estudiantil. El estar en desventaja en uno o en todos los aspectos considerados anteriormente, no significa de antemano un fracaso en la consecución del éxito estudiantil, implica, eso sí, mayor dificultad, de ahí la necesidad de establecer el diseño de una ruta crítica. La carrera de medicina está estructurada para ser cursada en 6 años, ba:o condiciones óptimas de antecedentes escolares, facilidades económicas y didácticas, bueno salud y estabilidad emocional. Cuando las condiciones del estudiante no son 6- los ideales, deberá planificar su futuro estudiantil o partir de realidades concretas, y así probablemente en lugar de utilizar 6 años, requiera de más tiempo poro concluir sus estudios, la planificación será la diferencia entre la deserción y el éxito. PLANIFICACION FAMILIAR SUGERENCIAS: !.-Cuantifique su capacidad estudiantil a partir de sus antecedentes escólores y el número de páginas leídos hasta el presente. Evalúe objetivamente su ortografía. 11.-Cuantifique su posición económica. Establezca las seguridades d~ sostenimiento de sus estudios a partir del capital familiar, el monto de los seguros de vida y su propia capacidad laboral. Dra. Angélica Gutiérrez 111.-Cuantifique su tiempo destinado a estudiar, descontando horas de sueño, transportación, alimentación y diversión. Robar tiempo a estas necesidades resulto contraproducente, pues el rendimiento se reduce. IV.-Deberá jerarquizar sus materias. Enfrente primero las de mayor dificultad, no las eluda. Vale más solucionar uno materia dificil que dos fáciles. Las anclas con cadena larga son las que más detienen. V.-No acumule "deudas" . No tiene sentido enfrentarse a un nuevo semestre cuando no se ha solucionado el anterior. VI.-Como regla, evite reinscribirse cuando tenga pendiente más del 50% de un semestre, y su tiempo de estudio es reducido aun con menos. VIL-Mantenga comunicación con sus padres o patrocinadores. Manténgalos al tanto de dificultades y avances. Son molestos por sus exigencias pero son los patrocinadores. VIII.-Calcule y programe sus gastos, déle prioridad a una buena alimentación, enseguida a su material de estudio y finalmente o sus gastos suntuarios. Sin buen combustible su máquina biológica no funciono, así tenga los mejores libros. IX.-Adquiera a lo brevedad posible, si es que no lo tiene, alguna capacidad laboral para enfrentar situaciones de emergencia. X.-Si es necesario alejarse por algún tiempo de lo escuelo, hágalo y vuelva más tarde. No es uno carrera de velocidad, es de resistencia, por lo tanto su preparación debe ser día con qía: lea, lea y sigo leyendo. Como uno continuación de Introducción a la Medicina, donde el alumno de Primer Año recibe una pequeña información sobre Planificación familiar, dedo el auge y lo enorme importancia que tiene en nuestro medio este punto, en Segundo Año de Medicina, se creó la Práctico de Planificación Familiar, dentro del Curso de Medicina Preventiva l. trol natal, donde no se toma en cuenta el número de hijos deseados por la parc¡a; la esterilización es obligatoria. En otros p01ses sobre todo de Europa, Suecia y Bélgicro por ejemp,o, su política de población ha sido totalmente diferente; en estos países el crecimiento natural ria la población es nulo, sólo repor.en o los que mueren. Nuestro país tien~ características muy especloles, su mortalidad ha disminuido a cifras q, :e nacen competencia con las naciones desarrolladas del mundo. La Tasa de Mortalidad en México es de 9.2 X 1000 habitantes, mientras que la Tasa de Natalidad tiende o tendía a permanecer constante 45 X 1000 habitantes. Por lo tanto el crecimiento natural de la población en México se incrementa de manera alarmante año con año (3.6%). El problema que surge con este crecimiento acelerado de población es que no hoy un crecimiento simétrico con la econom;a del país; es decir, no ~ he podido incrementar educación, viviendo, alimentos y fuentes de trabajo, al mismo paso del crecimiento poblocional. Méxicl'l, - '"IC' fe¡ C!:!tor parte de los países con incremento poblacional alto, ha adoptado uno política poblacionol tenchnte e disminuir su tasa de natalidad, para este ~" promueven campañas de planificación familia , paternidad responsable, donde se orienta a la pareja, respetando su deseo rl,., número de hijos que quieran tener, dándoles a conocer los diferentes métodos de onticoncepción En esta misma situación se encuentran muchas naciones, sobre todo la_s llamadas del Tercer Mundo; para resolver este problema, la política de población establecida ha sido diferente para cada país; algunos como la India han adoptado el cori- temporales y definitivos existentes, que pueden usar para espaciar a sus h1 ,s, cuando aún no han completado el número deseado, o facilitando la utilización de un método anticonceptivo definitivo, cuando no se quieran mós hijos. Haciéndonos eco de la situación del país antes expuesta y considerando al estudiante de medicina un importante vehículo de transmisión de educación y orientación para nuestro pueblo, hemos considerado de vital importancia incluir este pequeño Curso dentro del Departamento de Medicina Preventiva, concientizándolos del respeto - 7 �que le debemos a la familia y a la reproducción humana, haciéndolos conocer los diferentes métodos de anticoncepción disponibles en la actualidad, las indicaciones y contraindicaciones de los mismos, esperando que los conocimientos adquiridos los difundan para cumplir los objetivos de la práctica que son: Objetivos de la Práctica 1.- Iniciar al alumno en lo promoción de la salud. 2.- Participar en el programa de información, difusión y educación sobre Planificación Familiar. 3.- Llevar a cabo labor de proyección o lo comunidad. 4.- Aplicación de los conocimientos sobre Planificación Familiar obtenidos en el curso de Introducción o lo tv\edicino. 5.- Influir en la modificación de algunos indica- ESTADISTICA dores de salud (tasas de partos, natalidad, mortalidad infantil, materna y perinotol). . Características de las parturientas atendidas en el Hospital Uníversícarío Recursos con que se cuenta HUMANOS: Los alumnos de 2o. año de Medicino que cursan Medicino Preventivo I y además de 8 Becarios de Pre-grado, 2 Posantes de tv\edicino y 2 estudiantes de Psicología. Además de uno Lic. en Psicología, 4 Trabajadoras Sociales al servicio del Departamento de Biología de lo Reproducción del Hospital Universitario "Dr. José E. González". lng. Heriberto Mora Zepeda Profundamente preocupados por lo falta de información especifica respecto a las parturientas atendidas en el Hospital Universitario y tratando de concientizar a los estudiantes acerca de la importancia de los datos que se recopilan a través de expedientes, formas, etc., :::Jurante los últimos meses del año pasado se realizó un estudio descript,vo, con el ob¡eto de conocer los características de los parturientas que recibieron atención médico en el Hospital Universitario durante el año de 1976, así como para probar posteriormente si existen diferencias significativas de dichas características con las ocurridos en otros hospitales públicos y privados. Creemos estar logrando nuestros objetivos; para el alumno lo enseñanza y poro la paciente lo info~mación y orientación sobre este aspecto, buscando disipar ideas falsas o tabúes sobre los · métodos anticonceptivos. Estamos convencidos dados las controversias sobre estos importantes temas, que 'J todos nos beneficio la planificación, que el crear conciencia sobre la responsabilidad paterna es un·J necesidad, y que la formo de influir en el comportamiento, en base al incremento cultural, es lo ideal. Poro el efecto, un grupo de alumnos de la materia de Bioestadística de esto Facultad, recopiló información del Departamento de Estadística del Hospital. Posteriormente se procedió a la tabulación y análisis de los datos, cuyos resultados se presentan a continuación. Noto: Nos parece importante dar a conocer que durante cada semestre, se efectúa una investigación sobre logros, de acuerdo a objetivos que serán publicados en números subsecuentes, y hoy iniciamos uno investigación-encuesto entre más de 2,000 mujeres solpingectomizodas en los últimos 3 años, paro evaluar resultados en todos los órdem s (físico, psíquico y social). El número de parturientas atendidas en 1976 fue d~ 9,591, o seo, un promedio de 800 por mes; considerando que sólo hoy 50 comas, se puede advertir que el porcentaje de ocupación de las mismas es bastante elevado, de estcs partos, el 68.5% fueron eutócicos y el 31.5% distócicos. El promedio de peso de los productos fue de 3.213 Kilogramos encontrándose que los productos del sexo masculino tuvieron un peso mayor en 115 gramos que los del sexo femenino, como puede observarse en la siguiente tablo: TABLA 1. PESO DE LOS PRODUCTOS DE ACUERDO AL SEXO. ,,1 8- TABLA 2. PESO DE LOS PRODUCTOS NACIDOS CON Y SIN CESAREA. CESAREA Sí No PESO (Kg.) 3.271 3.232 Los productos que tuvieron un peso adecuado. es decir, de 2.500 a 4.000 Kg., representan al 86% de los nacidos vivos, (Véase la fig. 1). La edad promedio de las parturientas fue de 25.5 años, mientras que la edad promedio de los que se les practicó cesórea fue de 26.3 años, o sea, uno diferencio de 9 meses y medio. Analizando o las que tuvieron óbitos, se advierte que el promedio de estas (27.3 años) fue mayor en 1 año 9 meses aproximadamente. Observando a las parturientas de acuerdo o los grupos de edad (véase la fig. 2) se nota que el 70.4% tienen 29 años o menos, notándose que los porcentajes mayores están en las que tienen de 20 o 24 años (27.4%) y los que tienen menos de 20 años (23.6%). En el 14.7% de los casos, se utilizó algún tipo de fórceps, siendo el Salinas el más utilizado, en el 87% de los casos, otros que también se utilizaron fueron: lo Espátula de Terry (6.3%), el Simpson (5.0%) y el Killond(l.7%) (véase lo fig. 3). Las fórceps, la mayoría de las veces (80.8%) se utilizan en mu¡eres primíparas, encontrándose que el promedio de gestaciones en los que se usó fórceps fue de 1.6. Tombién se encontró que un gran porcentaje (80%) de los mujeres que tuvieron óbitos son multíparas. SEXO PESO (Kg.) Masculino 3.292 Con los datos obtenidos de esto Investigación exploratorio, se pretende establecer investigaciones posteriores cuyos objetivos son: Femenino 3.ln o) Establecer hipótesis de este trabajo descripti- También se encontró que los productas en los cuales se utilizó la operación Cesáreo tuvieron un peso un poco mayor que el promedio (la diferenci:J fue de sólo 58 gramos). Véase la tabla 2. vo. b) Comprobación de las mismos mediante investigaciones concluyentes. c) Estimular o estudiantes y maestros o realizar investigaciones. -9 �La planificación familiar, iUn programa de Salud! 86.0% 7.5% 6.5% 1 - 2500 gr. 2500 o <4000 gr. + <4000 gr. Fig. 1. DISTRIBUCION DE LOS PRODUCTOS DE ACUERDO A SU PESO. HOSPITAL UNIVERSITARIO, 1976. Dr. Cecilio Sergio Escobar 23.6% - 20 27.4% 19.4% 14.2% 10.1% 3.8% l o.4% 20 - 24 25 - 29 30 - 34 35 - 39 40 - 44 GRUPOS DE Los programas de planifitación familiar, planeación familiar, responsabilidad familiar o paternidad responsable, que prócticamente tienen obje• tivos semejantes estón orientados básicamente o pro. curar salud materno y bienestar al núcleo familiar del que la madre es la parte más importante. Deben ser compendidos como programas fundamentalmente de tipo educativo que pretenden orientar a las familias en relación con las ventajas de una concepción planeada que permita las condiciones mós adecuadas para la atención, cuidados, alimentación y educación que requieren los hijos. Precisamente por este enfoque y porque su implementación es meramente médica, su difusión y ejecución han sido encomendadas o las instituciones encargados de vigilar la salud de la población. + 44 EDAD Fig. 2. DISTRIBUCION EN PORCENTAJE DE LAS PARTURIENTAS DE ACUERDO A LOS GRUPOS DE EDAD, HOSPITAL UNIVERSITARIO, 1976. NOTA: LA SUMA NO ES DEL 100% DEBIDO A QUE EL 1.1 % NO PROPORCIONO INFORMACION. Los programas von a incidir en el tamaño de las familias y obviamente también en el de lo comunidad del que esas fami~as forman parte. E.i impacto demogrófico dependerá del grado de aceptación comunitaria del programo, dado su carácter de voluntariedad. La reproducción humano, en términos generales, guardo estrecho relación con el nivel socio-económico y cultural de las familias y de los pueblos, y en su génesis intervienen aspectos tradicionales, religiosos o de otro tipo. SALINAS ESPATULA DE TERRY 87.0% 6.3% SIMPSON KIUANO 5.0% 1.7% 1 TIPO DE FORCEPS Fig. 3. TIPO DE FORCEPS USADOS EN EL HOSPITAL UNIVERSITARIO, 1976. 10- t I Los embarazos repetidos y frecuentes, sin planeación alguna, en mu¡eres desnutridas, enfermas, en edades que hacen sumamente riesgosos el em, barozo y el parto, carentes ademós de atención médica, justifican plenamente la orientación destinado a que limiten juiciosamente el número de sus descendientes, al margen de cualquie(a otro consideración. Estas situaciones, muy frecuentes, ocurren sobre todo en mujeres de nivel socio-econó- mico y cultural muy bajo, lo que compromete su salud y la de sus hijos. Las cifras de mortalidad por complicaciones del embarazo, parto y puerperio, así como las de morbimortolidad neonatal e infantil relacionadas con atenciones prenatal y obstétrica deficientes; malnutriciones y cuidados inadecuados en el niño, entre otros, son claras pruebas de este problema. Uno consideración por separado merece el aborto que en nuestro país se e_stima que rebasa la cifra de un millón cada año, el 80 ó 90% provocados obviamente por embarazos no deseados. Lo Planificación Familior ha sido presentada como una solución a este problema que ocasiona miles de muertes en mujeres jóvenes coda año. Un aspecto interesante de la Planificación Familiar es que, contrariamente a un programa de control de la natalidad, deja a las parejas la libertad de decidir conscientemente el tamaño de su familia con respecto a su dignidad y libertad y en atención a sus deseos, carencias, recursos y aspiraciones. Los programas de control natal son impositivos y por ello atentatorios a la libertad y dignidad del hombre; llevan como única finalidad evitar el crecimiento demográfico o costa de impedir el de los familias. Lo Planificación Familiar en cambio, deja absoluto libertad para que las parejas determinen cuántos descendientes desean y cuóndo tenerlos, orientándolos para que al tomar esta importantísima decisión, lo hagan con sentido de responsabilidad para asegurar atención, alimentación, vestido y educación adecuados que garanticen la salud y bienestar a que tiene derecho el nuevo ser. -11 �Práctica sobre RESUMEN DE LA INVESTIGACION DE CONTAMINACION AMBIENTAL EN AREAS CERCANAS A LA PEDRERA DEL TOPO CHICO contaminación ambiental • Lo necesidad apremiante de que toda persono y sobre todo el futuro médico tome conciencia sobre el gran problema que represento la Contaminación Ambiental, cuyos efectos se ponen de manifiesto en lo salud de lo comunidad, motivó lo creación de esta actividad dentro del área de Medicino Preventivo desde 1973, o través de lo Práctico di? Contaminación Ambiental y con lo finalidad de establecer correlación entre Sintomatologío y Contaminantes se ha realizado uno serie de investigaciones que han despertado el interés de diversos dependencias oficiales entre los q!}e se encuentrcr lo Sub-Secretar:a del Mejoramiento Ambiental, Secretorio de Recursos Hidráulicos, S. S. A. y otros; al incluirlo como actividad obligatorio dentro de lo Cátedra de Medicino Preventivo pretendimos que cumpliera los siguientes objetivos: Logros Obtenidos Los estudios realizados han servido para que lo S. S. A., estableciero convenios con algunos empresas y poder disminuir el índice de la contaminación que producen, por ejemplo se ha logrado: 1.- Lo elevación de la chimenea de la planta eléctrica del grupo industrial. Con lo que se ha logrado una mayor dispersión de los contaminantes. 2.- Convenio entre la Subsecretaría del Mejoramiento del Ambiente y la empresa de Cementos Mexicanos para detener el funcionamiento de uno de los hornos de dicha planta, ya que no tenía dispositivo anticontaminonte. 1.- JUSTIFICACION Y ANTECEDENTES. El Depto. de Medicino Preventiva de lo Facultad de Medicina de la U. A. N. L., a través de lo práctico de Contaminación Ambiental, realizó un estudio acerco de los síntomas respiratorios que presentara la población femenino con residencio mínimo de 3 años en las zonas cercanas a la Pedrera del Topo Chico, en la Ciudad de Monterrey, N. L. 2.- METODOLOGIA. Mediante entrevistas personales se encuestaron a mujeres de 24 a 45 años de edad, se escogieron 9 colonias las cuales se agruparon en tres grandes áreas según su localización respecto o la Pedrera del Topo Chico. La zona A (alrededor de la Pedrera), Colonia Ferrocarrilera y Topo Chico que son las cercanas al foco; la zona B (situada al noroeste de la Pedrero) y que abarca las Colonias Unidad Modelo, San Bernabé, San Martín y Granja Sanitaria; y lo zona C situada al noreste de lo Pedrera y que abarco las colonias Villa Universidad, Anáhuoc y Roble. La razón por la cual se eligió para la muestra o mujeres y dentro de estosedades, fue bajo el supuesto de que la mayor porte de estos personas son amas de casa y permanecen en el hogar buena parte del tiempo, más que los hombres; y estarían así más tiempo expuesta a la acción de los polvos de lo Pedrera. 3.- HIPOTESIS. Lo incidencia de sintomatologío respiratoria en residentes de áreas situadas alrededor de lo Pedrero es más alta mientras más cercana esté dicha área al foco de Contaminación que es el polvo despedido por esas industrias. 4.-RESULTADOS OBTENIDOS. Los índices más altos de Sintomatología Respiratorio se encontraron en la zona A, (75% de los encuestados) alrededor de foco de Contaminación y es precisamente donde todos los recursos económicos son más deficientes. Los índices medios se encuentran en lo zona B (43.7% de los encuestados), donde los recursos económicos son más favorables que la zona anterior. Los índices más bajos de Sintomatología Respiratoria se encuentran en la zona C (15% de los encuestados), donde los recursos económicos, tambien son los más favorables, y está más lejos el foco de Contaminación (Pedrera). Con los hallazgos anteriores se puede inferir que mientras más cerca del Foco de Contaminación (Pedrera) residan los personas y mientras más escasos sedh sus recursos económicos, mayor es la incidencia de Problemas Respiratorios. CUADRO DE CONCENTRACION POR ZONAS 3.- Se detuvo el proyecto de ampliación de Cementos Mexicanos, ya que esto implicaba un aumento de la contaminación producida por esa empresa. Objetivos 1.- Demostrar cómo uno de los problemas de Salud Colectivo tiene lo mejor de sus soluciones en lo aplicación correcto de los medidos de prevención. 2.- Despertar lo conciencio en lo lucho contra lo Contaminación Ambiental. 3.- Dotar al estudiante de los elementos científicos básicos sobre Contaminación del Ambiente. 4.- Fomentar el espíritu de investigación medio del trabajo de campo. pcr 5.- Observar el grado de conto -ninoción específico en diversos áreas de lo Ciudad de Monterrey. 6.- Establecer correlac,ón entre el nivel de contaminación e incidencia de problemas de salud. 12- 7.0NA A BRONQUITIS CRONICA No. BRONQUITIS !\GUDA No. 60 % No. 18% 87 % 25% % Observaciones La práctica de Contaminación Ambiental es importante ya que completo lo información que sobre el. rema se da en el curso de Medicina Preventivo l. Se creo conciencio para que el alumno luche dentro de sus posibilidades contra la Contaminación Ambiental. Por medio de las enclkstos que realiza el alumno, se entera de cómo lo Contaminación Ambiental afecta lo salud. Y con los visitas que continuamente realizo los fines de semana, conoce los dispositivos que se usan en lo industria contra lo contaminación, el tratamiento de basura, aguas negros, etc. Además se complementa lo informoc=ón con lo proyección de películas en ciclos semanales. AREAS CERCANAS A LA PEDRERA PADECIMIENTO CONJUNTIVms· OTROS PADECIMIENTOS RESPIRATORIOS SIN PROBLEMAS RESPIRATORIOS No. % No. % ZONAB ZONA C 99 107 22 29% 9% 156 5.4% 14% 220 4% 10 3% 87 25% 343 TOTAL 100% .. 20% 8 0.7% 634 56.3% 1125 100% 24 28 6% - 396 8.5% 470 100% FUENTE: Encuesta realizada por Alumnos de Medicina Preventiva de la Facultad de Medicina de la UANL. ZONA A = ALREDEDOR DE LA PEDRERA (Colonias Ferrocarrilera, y Topo Chico). ZONA B NOROESTE DE LA PEDRERA (Coloni&,1 U. Modelo, San Bemabé San Mart1n y G Sanitaria). ZONA C = NORESTE DE LA PEDRERA {Colonias Villa Universidad, Anáh~ac y Roble). . TOTAL ENCUESTA: 1938 personas. = • Variable, no mencionada •ll la hip61Nia. -13 �Proyección a la comunidad La medicina en la historia de la humanidad __;,~ ~-·. (Breve resumen de la evolución de la práctica) ,, -~-r!::·_.::-·-......:-..t·....~.:·. ?. ·"'"{~ PAGINAS QUE SE HABI" Ll.1::~H---4----::-, . ,,, ;....... .,, H La presente Práctica se inició hace aproximadamente un año, por la, imperiosa necesidad de que los alumnos de la Facultad de Medicina de la U. A N. L., tuvieran más contacto con la comunidad, y para que antes de egresar de la misma se pudieran formar los conceptos adecuados acerca de la realidad social en que vivimos, y en la cual se van a desempeñar posteriormente corno profesionales. Objetivos A) Proporcionar información acerca de las medidas necesarios para el fomento de la salud. B) Dar a conocer los factores sociales que intervienen en la salud y enfermedad. C) Despertar en la comunidad el deseo de proteger su salud D) Capacitar al alumno poro que actúe como promotor de salud. E) Motivar el alumno para el trabajo de equipo. Areas de Trabajo 1.- Escuelas de Educación Pre-Escolar. (Jardines de Niñós). 2.- Escuelas Primarias. 3.- Escuelas Secundarias. 4.- Escuelas Preparatorias. 5.- Asociaciones de Padres de Familia. 6.- Instituciones de Bienestar Social. 7.- Brigadas Médico-Asistenciales. 8.- Otros. Como se puede ver, las áreas de trabajo son muy amplias en cuanto a niveles socio-económicos y culturales, pero se pretende preparar o los alumnos para afrontar esta situación de manera adecuada, y así, los objetivos de esta Práctico son ampliamente sostenidos en cualquier nivel. Funcionamiento de la Práctica Esta Práctica es llevada a cabo por alumnos de 4o. Año que cursan lo t-kdicina Preventiva, lo5 cuales se dividen en pequeños grupos poro su adiestramiento por porte de un Becario, el que o su vez los divide en sub-grupos para lo ejecución de la Práctica en las diversas áreas de trabajo. 14- El Plan de Troboio es semanal y consiste en 2 sesiones previos del grupo completo de alumnos; la primera para que conozcan el material y el sitio elegido, y la segundo paro hacer un simulacro. Lo tercero sesión se llevo o cabo en el área de trabajo. ;• ; ;i:.~ ,< .-~:~:; ... ,_·:: ·: ·':, i • .,........ !._ ,. __,.....·:·~-~~.;;¡~·•J>~·~...,....- • ,:: ~ ·r- ·- . ,_..,.,l--tl"-'•f J;:!;~p(;~ '- • r·-. ,.,:.,4/9.. ., "i,~- ~. .(<i''.~1f ' ... Se cuento con películas, diapositivas y material impreso como auxiliares en el desarrollo de las pláticas. Los temas con que se cuenta son: 1.- Planificación Familiar. 2.- Nutrición del Lactante Menor. 3.- Higien-e de los Alimentos. 4.- Higiene de la Vivienda. 5.- Higiene Personal. 6.- Higiene Dental. 7.- Accidentes en el Hogar. 8.- Higiene de la Comunidad. 9.- Gastroenteritis. 10.- Aborto. 11.- Tuberculosis. 12.- Tétanos. • ,- · .:· - :·. ( Material para la Práctica .. . .,.~ . .... . '""l • '! rir r ,; .· .t .J . "'.•fi :l w·t 366 1446 135 40 304 2291 Creemos que en estas personas se cumplieron satisfactoriamente los objetivos de la Práctica, yo que pretendimos concientizorlas acerca de los principales problemas que sufre nuestro comunidad, y esperamos que junto con nosotros transmitan lo información que recibieron y aporten lo que a su alcance esté para la solución de l0s mismos. '1r -;'e . , t.; .:'.I~.:. \' • ·j' J . ti.' . .. ·~ .~ ' v:, . ·! ''t ~-:.~ 1: ·,t-1' ' '. ,f. i:· ' ·,¡; Pre-escolares Escolares Preparatorias Educación Superior Adultos TOTAL DE PERSONAS . , ·• .... ' ' .. f:, ·: ·~ :--; Estos temas son revisados periódicamente, con la finalidad de actualizarlos. Durante el período de septiembre a diciembre se realizaron 38 prácticas, participando un total de 2,291 personas, como puede observarse en el siguiente cuadro: Período de Septiembre a Diciembre de 1977 • ·- ' ,..1,. , . ~ t -•,~ .~ ~ - - \~~-;. · ~ 1. 4 ,, ,O j, ...,¡¿_,_. ' Lo historia que hemos aprendido en los cursos escolares, generalmente se refiere o la lucha del hombre por el poder político de las nacione~; o las guerras sangrientos para alcanzar nuevas fronteros en lo geografía de los pueblos; a los conflictos económicos y sociales de las personas paro obtener mejores medios de vida, pero poco o casi nada, se nos ha dicho de la heroico lucho que los médicos del mundo han sostenido contra la enfermedad, el dolor y la muerte, para brindarles salud o sus semejantes. ' obligatoria, la cátedra de Historia de la Medicina en sus programas académicos con el fin de instruir a los futuros médicos, del proceso histórico seguido en el conflicto eterno de salud y enfermedad en la humanidad. Muy recientemente en las escuelas de Medicina de muchos países, han establecido en forma Tenemas el honor de estor enseñando el camino que siguió el progreso médico desde la más La escuela de Medicino de la Universidad Autónoma de Nuevo León ha establecido, desde hoce un año, la cátedra de historia de la medicina, paro dar a los jóvenes estudiantes el sitio histórico que ho tenido la profesión médica en el devenir de los tiempos. -15 �remota antigiiedad hasta nu,estros actuales días. Nos hemos propuesto en este curso, que ellos compartan con nosotros el mismo entusiasmo que animó al m6s primitivo de los médic9s, el Brujo o Hechicero, que afanoso luchó contra los maléficos espíritus tratando de ahuyentarlos de su paciente, empleando los m6s elementales medios terapéuticos, porque pensaba que el origen de la enfermedad era causado por la cólera de sus dioses, y suplicante danzaba y cantaba en rituales ceremonias para deshacer el maleficio y apaciguar lo ira de los malhechores, y con ello pensaba dar la salud a sus pacientes. Admiramos el hondo pensar de los filósofo~ griegos, como Aristóteles, Pit6goras, Anexágoras, Hipócrates, que con la luz de su razonamiento trataron de penetrar al misterioso cosmos que los rodeaba, y con sus profundos reflexiones llegaron a lo conclusión que la enfermedad estaba dentro del hombre mismo, y que el paciente enfermo se diferenciaba del sano en que tenía una disfunción en su organismo, creando la escuel.:i racional establecida a la cabeza del enfermo y fundando lo que hoy conocem0s como clínico médica. Nos subyugamos con la gran personalidad de Galeno, cuyos descubrimientos cient,íficos, médicos y farmacológicos aún son vólidos en nuestra época, y por m6s de veinte siglos sus libros fueron textos académicos en las escuelas de medicina del mundo. • Admiramos a Andrés Vesalio, por el valor de penetrar con su escalpelo en los cuerpos humanos fallecidos en ajusticiamientos, que a hurtadillas robaba con peligro de cometer un delito, para estudiarlos minuciosamente y crear la primera Anatomía Humana que fue lo base sólida en el progreso de lo cirugía. Nos sentimos ennoblecidos al conocer lo vida de Ambrosio Paré, creador de la cirugio experimental, y que desde su cuno humilde y de su simple oficio de barbero, con gran fuerza de voluntad, se tue o París a estudiar medicino, doctorándose poco después, y al ejercerla con tonto acierto, estableció nuevas técnicas operatorias, como la de abandonar el uso del aceite hirviendo colocado en los heridas de bala, porque se pensaba que estaban envenenadas por la pólvora. Empleó ligaduros en las arterias en vez del ardiente cauterio como se acostumbraba, y aún m6s, como corolario a la grandeza de su vida, dejó la 16- siguiente lección de humildad para todo cirujano en cualquier época, al expresar con admirable modestia: " . . • Yo atendí las heridas de mis pacientes, pero Dios los curó " Mucho nos sorprende la historio del descubrimiento del microscopio por Lewnhock, el modesto comerciante en telas holandés; nos admiran los descubrimientos de Pasteur al establecer que los bacterias agriaban los vinos; y que Lister aplicó el mismo razonamiento en los infecciones, creando la asepsia quirúrgico. Morton nos maravillo con el descubrimiento de lo anestesia. Roentgen con sus royos X. Koch y Behring descubriendo los bacilos, las toxinas y la inmunología. Londste'nier nos da a conocer los grupas sanguíneos, los RH y el empleo de los transfusiones. No estuviéramos completos en nuestro cátedra si no dijéramos cuándo llegaron a nuestro querida ciudad de Monterrey, todos estos adelantos científicos mencionados, y cuándo fueron aplicados en nuestro hospital y enseñados en nlfestro escuela de medicino. Por ello, nos complacemos en dar a conocer el estabecimiento del primer hospital en 1792, de la primera cátedra médico dada por el Dr. Pascual Costanza en 1827. La vida y lo obra del benemérito Dr. José Eleuterio Gonz6Iez, creador del hospital civil y de lo segunda cátedra médico, y la semblanza de los continuadores de su obra, como Dr. Juan de Dios Treviño, Ignacio García Gonz6Iez, Jesús Ma. González, Eusebio Guajardo., Francisco L. Rocha, Angel Mortínez Villarreal ( muchos otros médicos formados en nuestro escuelo que crearon el Hospital Universitario en 1952, y que hoy sirve de entrenamiento y de enseñanza: paro los actuales y futuros generaciones de médicos, que cada año se gradúan imbuidos en el lema que dejara el inmortal Gonzalitos: " • • . HONESTIDAD, CAPACIDAD Y ESTUDIO •• : ": Todos estos personajes han escrito las históricas páginas olvidadas de la medicina en la historio de la humanidad: AMBIENTE FAMILIAR Con el objeto de ini,ior el contacto de los alumnos con la comunidad, éstos hacen una pr6ctica correspondiente a la clase de Medicina Preventiva I, con el fin de obtener datos demográficos y de servicies en diversas colonias del Areo Metropolitano. Al acudir los alumnos a estas encuestas, se les ofrece la oportunidad de corroborar lo qlfe teóricamente se les expuso en relación con la patología de la pcbreza, y por lo general encuentran la correlación entre estado y salud y existencia de servicios; es frecuente que con los datos obtenidos se detecten fallas en el desarrollo de algunos programas oficiales como los de saneamiento, inmunizaciones, ploneación familiar, etc., lo que permite sugerir alternativos de solución que en muchos ocasiones son aceptados. La información obtenida durante les meses de septiembre o diciembre de 1977 fue lo sig. (datos expresados en porcentaje). FOMERREY COL. SAN AMGEL ALCANTARILLA LETRINA FECALISMO /\GUA INTRJl,DOM . HJDR. PUBLJCO SI NSERVICIO VACUNACION ESQUEMAS COMPLETOS SERV ICIOS MEDICOS . SABJN D.P .T. ANTISARAl1P. 16 ~ 6 78 D 49 56 -\NTJTJ FO IDEA 26 41 JMSS JSSSTE SCSPE H. UNJVERS. OTRAS MINGUt!J'. 49 ANALFABETA ELEMENTAL tiEDIA SUPERIOR 4 7 12 59 58 55 4,5 74 59 D 83 74 57 70 53 66 26 45 16 8 25 29 2~ 4 , 12 13 33 12 7 3 12 44 ~ 27 2 42 2 4 3 AVES 71P 77[] 69[7 52 CERDOS OTROS NINGUNO ESCOLARIDAD 4 61D 78 PERROS GATOS PROIII SCU IDAD 70~ 26 68 67 !l.C . G. PJO X es 1:P::b :t? :!P :¡ G=J 21 y 22 ELIMI NACION DE EXCRETAS COL.DR.JOSE E. GONZALEZ LOS PINOS GARZA GAR CIA . - 11 54~ f 10 25 5~fL, 1olr 3 9 57 13 3 DR. HERNAN SAUNAS CANTU Profesor de Historia de la Medicina. 5 13 21 15 o 12 14 7 8 9 15 12 1n n - r; "1IEMBROS POR FAMILIA 25 17 16 -17 �Noticias y Actividades El Centro de Investigaciones Biomédicas de la U. A. N. L., organizó en esta ciudad del 21 de noviembre al 1o. de diciembre del año pasado el 3er. Cursillo de Metodología de la Investigación, al cual asistieron l0s instructores: J. JORGE RAMIREZ ROBLES, RENE RODRIGUEZ GUAJARDO, LAS PASANTES D.E MEDICINA BERTHA ALICIA ALONSO CASTILLO y ANGELICA GUTIERREZ GUTIERREZ que estón haciendo su servicio social en este departamento y el lng. Heriberto Mora Zepeda, profesor del Area de Estadística y Demografía. El antropólogo Mario Ríos asistió a diferentes reuniones y dictó varias conferencias: '76th Annual Meeting of the American Anthropological Association" del 29 de noviembre al 4 de diciembre de 1977 en Houston, Texas. Conferencio: "Administraci6n de Personal en Centros Coordinadores Indigenistas en el C. C. l. del Instituto Nacional Indigenista de Huauchinango, Puebla el 18 de diciembre de 1977. ::: Durante los primeros 3 dfas del mes de diciembre pasado, un grupo de Instructores y un profesor del área de Planificación Familiar, asistieron en la ciudad de México al ler. Congreso Nacional de Sexología y Planificaci6n Familiar. "Primera Jornada Nacional de Medicina familiar'' del 12 al 14 de enero de 1978 en Son Luis Potosí, junto con los coordinadores y residentes del post-grado de Medicina de lo U. A. N. L. Los colaboradores que asistieron: J. JORGE RAMIREZ ROBLES RENE RODRIGUEZ GUAJARDO JAVIER MARFIL RIVERA JAIME GONZALEZ DR. EZEQUIEL TREVIRO CAVAZOS Visito a los Centros Coordinadores del Instituto Nocional Indigenista en los regiones Torahumara y Mayo, en Corich.í, Guachochi y San Rafael del Estado de Chihuahua y El Fuerte, Sinaloa. Del 31 de enero al 4 de febrero. JUAN JOSE ROQUE SEGOVIA CARLOS RODRIGUEZ RAMOS Reuniones preparatorios en el Palacio Muni• cipal de Monterrey para la formación de la "Asociaci6n de Estudios Antropol6gicos del Noreste". 26 de enero, 9, 14 y 23 de febrero. SILVIA ANGEL TORRES DR. JULIO SCHEIB AEROBICS DE 12 DIAS VIAJE ANUAL A LA TARAHUMARA. DEL 18 AL 31 DE MARZO. INTERESADOS ENTREVISTARSE CON MARIO RIOS. 30 LUGARES DISPONIBLES, GASTOS DE TRANSPORTACION CUBIERTOS POR LA FACULTAD. PRIORIDAD A LOS QU.E OBTUVIERON ALTAS CALIFICACIONES EN ANTROPOLOGIA. SE REQUIERE BUENA CONDICION FISICA, ROPA DE INVIERNO. -·-·-·-·-··-·-·-·- - 18- o f! �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Gaceta : Órgano informativo Description An account of the resource Órgano Informativo del Departamento de Medicina Preventiva de la UANL. Publicada en la década de los setentas, contiene información sobre el Hospital Universitario, planificación familiar, ciencia médica, salud pública y preventiva, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme La Gaceta Órgano Informativo Año de publicación El año cuando se publico 1978 Número Número de la revista 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Desconocida Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753417&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Gaceta Órgano Informativo, 1978, No 1 Subject The topic of the resource Medicina preventiva Medicina Ciencias Médicas Historia de la medicina Planificación familiar Salud pública Description An account of the resource Órgano Informativo del Departamento de Medicina Preventiva de la UANL. Publicada en la década de los setentas, contiene información sobre el Hospital Universitario, planificación familiar, ciencia médica, salud pública y preventiva, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina Preventiva Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Salinas Cantú, Hernán, Colaborador González R., Francisco, Colaborador Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1978 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015796 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Contaminación ambiental Éxito estudiantil Medicina Medicina preventiva Parturientas Planificación familiar Programa de salud