1 20 125 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21970/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2024_Vol_15_Num_177_Octubre.pdf aa18660cce5e6c1db2da3bec7042ebda PDF Text Text Armas y Letras Sus inicios, 1944-1950 La revista nació con un espíritu que escapaba al marco estrecho de lo local, y su aspiración para trascender las fronteras nacional, continental e, incluso, internacional, convirtiéndose en un puente cultural entre Monterrey, México e hispanoamérica. La intelectualidad nuevoleonesa reunida en torno a la revista fue un grupo de personajes de diversas disciplinas y de muy variados intereses intelectuales, no exclusivamente literarios que se integró desde la región a la cultura nacional. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA R aúl Rangel Frías tuvo un papel de indiscutible valor como fundador, director y redactor de la revista Armas y Letras al constituirse en exponente de alto calibre en el campo intelectual de su época y llevar a la publicación, junto con su equipo de trabajo y sus continuadores a lo largo del tiempo, a ocupar un sitio protagónico en el campo cultural no sólo de Monterrey sino de México, convirtiéndola en una publicación paradigmática, vinculando su aparición regular a la esfera del desarrollo histórico cultural de la entidad, aportando de forma relevante y trascendente a la difusión de la cultura, las artes, el pensamiento y las ideas en la región. Pero vayamos al inicio. Antes de la expedición de la Ley Orgánica que restituyó la Universidad de Nuevo León en 1943, la difusión de la cultura se hacía en pequeña escala por carecer de personal y de presupuesto, no obstante ser depositaria de las atribuciones públicas del Estado en la proyección de la cultura al pueblo. Esta labor fue atribuida a la Universidad de acuerdo a su artículo III, fracción III del título primero: “Difundir la cultura en todos sus aspectos”. Para cumplir esta función, estableció en su artículo sexto el Departamento de Acción Social Universitaria (DASU) con el siguiente compromiso: “la transformación de la cultura en un instrumento eficaz al servicio de la colectividad, haciendo participar plenamente de sus beneficios a todos los que han carecido de la oportunidad de obtenerla”1. MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 3 �como dijera Carlos Villegas, escapista y bohemio, agobiado por la soledad y el desamparo. Rangel Frías reconocía que “en realidad el secretario de departamento estaba para mí representado por otras personas, aunque la titularidad le correspondía a Pedro”4. Hermano del periodista José Alvarado, a quien profesaba profundo cariño y respeto, Edmundo ocupaba el puesto de juez primero del ramo penal, al mismo tiempo daba cátedra y colaboraba en periódicos y revistas capitalinos5. Lo que es cierto fue la determinante presencia de Rangel Frías como el alma de Armas y Letras. Beatriz Elizondo escribió que el Departamento de Acción Social Universitaria estaba en buenas manos, en las de un joven y dinámico profesionista que todavía tenía la inquietud y el carácter travieso del estudiante, como describió a Rangel Frías y quien tomó su cargo con verdadero cariño6. La presencia de Raúl Rangel Frías fue determinante como el alma de Armas y Letras. El DASU, estaba al frente del Lic. Raúl Rangel Frías, designado jefe con fecha del 20 de noviembre de 1943, quien a su vez nombró secretario del departamento al poeta español Pedro Garfias Zúrita. Desde el inicio de sus labores, el DASU se enfocó, entre otras actividades, a las de carácter bibliográfico y editorial que incluyó la publicación de la revista Armas y Letras. La intención de llamar a Garfias, en el fondo, fue apoyarlo para superar la precaria situación en la que se encontraba como exiliado desde su llegada a México en 19392, por esa razón habría de cuestionarse si en realidad tuvo o no una participación profunda en la revista. El propio Rangel Frías lo aclaró cuando afirmó que de Garfias “en la oficina era muy poco lo que podíamos esperar”3. Edmundo Alvarado Santos fue adscrito en 1946 a la Editorial del departamento, posiblemente para atender tareas de la secretaría del DASU, que Pedro Garfias no realizaba, por su decisión de no atender un trabajo fijo ante su vivir espontáneo y desaliñado, 4 La preeminencia de las letras sobre las armas La denominación de Armas y Letras, extraída del famoso discurso que hizo don Quijote (1605) en el capítulo XXXVIII de la primera parte “…siendo, pues, ansí que las armas requieren espíritu, como las letras…”, dio nombre a la revista que, en palabras de su fundador Rangel Frías, dio “su primera salida al mundo” el 30 de enero de 1944. Con el espíritu del siglo XX, Beatriz Elizondo dio su propia interpretación de la polémica entre armas y letras del siglo XVI y XVII, al informar sobre la aparición de Armas y Letras en El Porvenir: “desde el mes de enero comenzó a aparecer un boletín mensual que es órgano de la Universidad de Nuevo El poeta español Pedro Garfias Zúrita fue nobrado secretario del departamento para apoyar la publicación de la revista. (Foto IMER) MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �León, intitulado Armas y Letras, expresión en el título que es toda verdad en la vida real del hombre, pues este tiene que atender primero a luchar por su sustento, a sus faenas y trabajos que vienen representando las armas de su vida para después solazarse con las letras, riqueza para su imaginación y delicadeza para su espíritu, recreándose generoso con amor y satisfacción”7. No debe haber duda de que Rangel Frías no compartía esta concepción del saber como mero deleite. Las armas eran para él la acción, una acción no sólo para la batalla sino para la paz, y las letras, el pensamiento, el conocimiento, el saber, base a partir de la cual se desarrolla una comunidad más humana. Este pensamiento puede responder al ambiente de la Segunda Guerra Mundial que se encontraba en curso en su quinto año, por lo que resulta indispensable la reconstrucción del universo discursivo de Rangel en esa época. Un indicio de ello es su texto “La idea de la guerra”, publicado en Universidad. Para él, la guerra era sencillamente la concepción menos afortunada de la inteligencia y expuso que por encima de todo el precio de la guerra era la destrucción de insustituibles riquezas humanas, que no se compensaba con la creación de nuevas dificultades y supresión de caducos estorbos, “mientras falte una rehabilitación posterior de la vida social que no conduzca al mismo callejón sin salida”, una idea que toma del filósofo español Juan Luis Vives (1492-1540) que cuatro siglos atrás no halló mejor fórmula de resumir el pensamiento de la paz perpetua, que aquellas palabras fervorosas: “todas las guerras son civiles, porque todas son entre hermanos”8. Bajo esta concepción, la editorial de presentación del primer número de la revista señaló que ante la discordia y la guerra civil en la comunidad humana y la destrucción del hombre por el hombre, Armas y Letras era un “clamor, una voz que solicita y reclama el bienestar del hombre y la dignidad del espíritu. […] Utilizar el pensamiento para ayudar a los hombres en sus faenas y trabajos es asegurar la libertad. Si hay algo que pueda resumir de otra manera nuestra verdadera intención, a esto mismo sólo puede llamarse humanismo, nostalgia y esperanza de un ser humano poderoso, hondamente ingenuo del corazón y de imaginación intensa y radiante”9. De Juan Luis Vives Pedro Garfias publicó en el segundo número de Armas y Letras, “Concordia y discordia”, un extracto de la obra De concordia et discordia in humano genere que dedicara al rey de España Carlos V en 1529 pero que en 1944 poseía una vigencia apabullante o dramática cuando señalaba que la devastación de la guerra exigía “una reparación y reconstrucción lo más amplia posible”10. Con estas referencias es posible advertir con claridad las motivaciones inspiradas en el pensamiento de Vives, que Rangel Frías tuvo para elegir el nombre de Armas y Letras para la revista. Alfonso Rangel Guerra dilucida que el título Armas y Letras era una referencia a la teoría y la práctica, actividad y pensamiento, acción y teoría, porque las armas, desde su punto de vista, no hacían referencia específica a las bélicas, sino genéricamente a las que el hombre podía utilizar para la acción, es decir, la cultura como un resultado de la teoría, vinculada a la acción y viceversa11. En la actualidad no es posible determinar el impacto inicial y real que la revista tuvo entre la comunidad en general al aparecer en enero de 1944, pero entre el sector educado fue bienvenida. Armas y Letras no puede catalogarse en sus inicios como revista literaria, sino que se precipitó hacia otros terrenos. Tuvo en su origen el carácter de boletín mensual informativo, en apoyo al renaciente proyecto de la Universidad de Nuevo León mediante su distribución nacional, continental e internacional. Uno de sus destinatarios fue don Alfonso Reyes, quien debió ver con enorme agrado el proyecto editorial en consonancia con su ideal y pasión de adquirir, crear y trasmitir conocimiento. Incluso, aparecía Armas y Letras antes de las dos importantes publicaciones periódicas establecidas en El Colegio de México que él dirigía, la Nueva Revista de Filología Hispánica, desde 1947, y la revista Historia Mexicana, a partir de 1951. Para el caso de la Ciudad de México, la revista contaba con un corresponsal de las publicaciones universitarias, Carlos Villegas García del Centro de Estudios Literarios del Colegio de México, quien fuera también profesor de Historia del Arte en México en la Escuela Nacional de Artes Plásticas y luego colaborador de la revista de la Universidad de México. La revista, además, fue el vehículo mediante el cual, el Departamento de Acción Social Universitaria solicitó la recepción, por parte de las casas editoriales, distribuidores de libros y libreros del continente de sus obras editadas a fin de coadyuvar MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 5 �6 MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �con la Universidad en su tarea de orientación del pensamiento americano 12. Esto con el establecimiento en la revista de la sección “Libros”, en la que figuraban comentadas las obras recién aparecidas en las prensas americanas. La convocatoria publicada de manera permanente en la revista señalaba lo siguiente: “Dada la extensa órbita de circulación del boletín, y en interés de ofrecer al lector americano una juiciosa información del fondo y continente de la obra, cotejada a la luz de un criterio ecuánime y a tono con la moderna interpretación del pensamiento científico, literario o artístico, Armas y Letras se complace en invitar a ustedes a coadyuvar con este propósito de orden cultural que anima a la Universidad de Nuevo León, solicitándoles el envío de cada una de las ediciones nacidas en sus prestigiosas prensas, las cuales serán objeto de nuestros comentarios, en la medida que vayan llegando a nuestras manos”13. Actualmente, podría parecer modesta la edición Velarde, sor Juana Inés de la Cruz, Garcilaso de la Vega, José María Othón, Luis de Góngora, Rubén Darío, Leopoldo Lugones y Salvador Díaz Mirón; además publicó extractos de textos históricos y filosóficos y la columna editorial. El profesor Carlos Villegas Jr. tuvo a su cargo, como sección fija, las “Fichas de literatura mexicana”, además de escribir, junto a Francisco M. Zertuche, reseñas y críticas de libros, espacio que permitió en sus primeros años la adquisición por donación de 200 obras de distintos autores, las cuales, una vez comentadas fueron a nutrir los acervos de la Biblioteca Universitaria. Zertuche justamente informaba en la revista del movimiento bibliográfico del mes en la biblioteca. En su primer año destaca, además de la editorial inaugural de Rangel Frías donde expresó el rumbo no sólo de la revista sino de la Universidad de Nuevo León, el artículo de Roberto Hinojosa sobre la solución jurídica que proponía el jurista y filósofo Alfonso Rangel Guerra dilucida que el título Armas y Letras para la revista universitaria era una referencia a la teoría y la práctica, actividad y pensamiento, acción y teoría. de cuatro páginas, que al año siguiente aumento a seis y, en ocasiones especiales, incrementada a ocho, a una tinta en formato tabloide, pero era “de armoniosa formación, tipografía fresca, legible, cabezas discretas y de buen gusto”, como la caracterizó un personaje conocedor de las artes gráficas como Alfonso Reyes Aurrecoechea14. Llama la atención la tirada de dos mil quinientos ejemplares, justamente para su masiva distribución, aparecidos regularmente los días 30 de cada mes. No hay tabla de contenido ni directorio, salvo la referencia de Rangel Frías como director. Era impresa en los talleres de Impresora Monterrey, que dirigía Lázaro Anselmo Cantú, hermano de Rogelio Cantú, director de El Porvenir. Revista informativa y cultural Armas y Letras consagró su primera plana a lo literario con la sección “Antología Poética”, que a cargo de Pedro Garfias incluyó en los doce primeros números de 1944 poemas de Quevedo, Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Ramón López austríaco de origen judío Hans Kelsen (1881-1973) para la paz en la posguerra, primera colaboración en la historia de la revista; el programa de trabajo del Instituto de Investigaciones Científicas del que era director Aguirre Pequeño; el adelanto por entregas de los libros de Héctor González Siglo y medio de cultura nuevoleonesa que publicara Ediciones Botas en México en 1946, e Historia del Colegio Civil; también por entregas, a partir del número 4, la bibliografía del padre Mier de Armando Arteaga Santoyo, dividida en tres grupos: uno con las obras que contenían referencias al personaje; otro con los artículos de revistas y periódicos sobre el mismo; y el último con la producción de fray Servando. El trabajo de Arteaga Santoyo fue referida por Vito Alessio Robles en su columna “Gajos de historia”, al resultar un personaje que seguía inquietando. “En Monterrey –escribió– se ha dedicado con ahínco al estudio de la interesante personalidad del padre Mier el inteligente y culto licenciado Armando Arteaga y Santoyo, que ha MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 7 �Armando Arteaga Santoyo publicó la bibliografía del padre fray Servando Teresa de Mier dividida en tres grupos. La revista Armas y Letras publicó fragmentos de las conferencias dictadas por José Gaos en la Universidad entre noviembre y diciembre de 1944. (Foto Academia Mexicana de la Lengua - AML) publicado en el jugoso boletín mensual de la Universidad de Nuevo León, Armas y Letras, una bibliografía del padre Mier con juicios críticos muy certeros”15. Arteaga Santoyo criticó en particular, calificándola como mediocre y detestable, por no decir infame desde el punto de vista histórico, la obra del exiliado español Eduardo de Ontañón Levantini (1904-1949) Desasosiegos de fray Servando, publicado en 1941 como número cuatro de la serie Vidas Mexicanas de Ediciones Xóchitl, creada junto con el historiador Joaquín Ramírez Cabañas16. El trabajo de Arteaga Santoyo publicado en la revista le dio un lugar en la cultura nuevoleonesa y nacional como lo explicó Antonio Acevedo M. “Arteaga Santoyo era un apellido sin significación alguna, antes de que Armas y Letras nos lo revelara como un formidable bibliógrafo, cuya obra que está por hacer, será de positiva trascendencia para la marcha de la cultura en el país”17. En cuanto a las actividades universitarias, Armas y Letras reseñó las intervenciones de la Semana de Historia del Arte en México realizada en el Aula Magna del 27 de febrero al 4 de marzo de 1944, primer evento cultural organizado por el DASU con 8 Manuel Toussaint, Justino Fernández y Salvador Toscano; publicó en el número 4 el estudio “Apuntes sobre Ramón López Velarde” que Raúl Rangel Frías presentó el 29 de abril al inaugurarse la nueva Sección del DASU, la Hora Universitaria, radiada por la XEFB y publicó del distinguido filósofo español y profesor de la UNAM, Dr. José Gaos sus conferencias dictadas entre el 27 de noviembre y 1 de diciembre de 1944 como huésped de la Universidad bajo el título “La mano y el tiempo: dos exclusivas del hombre”, en las que ponía la esperanza para fundar una vida verdaderamente humana. Armas y Letras publicó en el número 12 de diciembre de 1944, someras ideas de las conferencias, posteriormente íntegras se reunieron en un libro bajo el mismo título18. Gaos supo desde el primer momento de la invitación del DASU el deseo de hacer de las conferencias objeto de una publicación, aunque el filósofo reconocía que éstas “no constituyan más que una presentación todavía muy provisional del comienzo y el término de una obra en gestación”19. Para el siguiente año, la revista no sólo mantuvo la publicación mensual, un logro ante la precariedad económica de la Universidad; mejoró cada vez más MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �sus materiales y acrecentó el número de sus páginas en ediciones especiales como la de su primer aniversario, dedicada al Dr. Ángel Martínez Villarreal en febrero de 1945 a raíz de su muerte. Alfonso Reyes Aurrecoechea abonó mucho en ese sentido con sus colaboraciones sobre artes plásticas con artículos como el de “José Clemente Orozco y el sentido humano de la pintura contemporánea” en el número 9 de septiembre de 1945 y el de Saturnino Herrán del número 10 de octubre de 1945, que además permitió a la publicación incluir bellas imágenes, en específico, la obra de los artistas abordados. El valor de sus textos fue reconocido al reunirse en un volumen titulado La Mirada crítica: arte y cultura de Nuevo León y otros ensayos en 1993 después de su muerte. Antonio Acevedo M. hizo una valoración de la revista. “Armas y Letras es un boletín que prestigia y honra al elemento universitario de Monterrey. Desde la aparición de su primer número ya iba manifiesta la calidad, el alto valor de su colaboración. La Universidad de Nuevo León debe estar satisfecha de Armas y Letras que responde fielmente a la institución a la que respalda y le da sombra. Raúl Rangel Frías, joven intelectual regiomontano que dirige la publicación mencionada tiene mucho que ver en el éxito indiscutible que el boletín universitario está conquistando dentro de los círculos literarios más distinguidos del país. Escritores de fama, ensayistas reconocidos, poetas de renombre, filósofos de mérito, nacionales como extranjeros han enviado sus trabajos, sus artículos, sus estudios; para que aparezcan en Armas y Letras. En las páginas de esta publicación han desfilado firmas como las de Toussaint, Toscano, Garfias, Aguirre Pequeño, Gaos, Reyes, etc. Y cosa importante Armas y Letras ha dado la oportunidad magnífica a muchos valores nuevos de la intelectualidad nuevoleonesa para que se destaquen y logren que sean conocidos fuera de los límites de su propia provincia”20. Artículo sobre Saturnino Herrán publicado por Alfonso Reyes Aurrecoechea en octubre de 1945. MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 9 �Presencia de don Alfonso Reyes Tal era el nivel alcanzado por la revista que don Alfonso Reyes se dio tiempo en medio de sus ajetreados días de achaques de salud, colaboraciones en revistas y periódicos, conferencias, escritura de libros y entrevistas, de hacer un par de observaciones a Rangel Frías en carta del 26 de noviembre de 1945 en relación a dos referencias suyas en sendos textos del número 10 de octubre de 1945. La primera como prologuista de la obra de Víctor Berard, Resurrección de Homero en la reseña de Francisco M. Zertuche del libro Historia de !a literatura clásica griega del erudito australiano Gilberto Murray, el más eminente helenista de Inglaterra, publicada por la Editorial Albatros de Argentina, 1944 y, la segunda, la editorial de Edmundo Alvarado Santos donde se congratuló por el Premio Nacional de Ciencias y Artes a Reyes, el 27 de septiembre, escribiendo que “Alfonso Reyes no puede ser otra cosa que Alfonso Reyes, el hombre que sólo se ha dado en América una vez”, pero erróneamente atribuyó el otorgamiento del galardón a la Asociación de Libreros cuando fue concedido por el gobierno mediante un jurado integrado por las academias mexicanas21. Aparte de agradecerle “una amable mención a mí” en la reseña, “debo decirle a usted que esta edición de Albatros, Argentina, es una reedición de la misma traducción publicada hace muchos años en Madrid, creo que por Jorro, y es una traducción muy mal hecha aunque esté escrita en buen español, pues he encontrado disparates tan garrafales en ella como hablar de “los mucho tiempo saqueados jonios” donde el original inglés se refiere al epíteto de Homero: “los jonios de arrastrates vestiduras”. Esto porque Zertuche había escrito que era el libro indicado para la enseñanza de la literatura griega en lengua española. En relación al Premio Nacional de Ciencias y Artes, agradeció de todo corazón a Rangel Frías como director y a Alvarado Santos como el autor “por la preciosa nota que me dedicó. Mi premio no es de la Asociación de Libreros, o sea que no es el mismo que recibió el año pasado [Enrique] González Martínez. Ese premio era un negocio de los libreros, creo que ha muerto por eso, y yo no lo hubiera aceptado. El premio con que me han honrado mis amigos, y González Martínez el primero, es Premio Nacional de Ciencias y Artes, recién creado por ley, y que este primer año se otorgó a la literatura, y en 10 Alfonso Reyes publicó en Armas y Letras. (Foto Instituto de Investigaciones Jurídicas del Notariado) años sucesivos se otorgará a ciencias, artes, etc”22. No es de extrañar que, aun siendo una misiva aclaratoria, formulada al estilo de Reyes con su conciencia crítica –en este caso cuando se trata de estudios helénicos– que la animaba, pero lleno de una cordialidad amigable, Rangel Frías la consideró una deferencia de alto valor del escritor y se apresuró a publicarla en el siguiente número de noviembre de 1945 bajo el título “Carta de Alfonso Reyes” y señalando que tanto Zertuche como Alvarado “se permiten presentar a don Alfonso muy cumplidas excusas”23. La carta privada, reproducida en Armas y Letras, ocasionó revuelo entre los intelectuales de la Ciudad de México, revuelo que adquirió caracteres nacionales y, aunque fue público lo que se dijo y por qué se dijo en ella, hubo quienes trataron de hacer del asunto una controversia sin saberse el propósito de lo que pretendieran lograr24, pero no es difícil suponer se tratara de pugnas y mezquindades de las que la vida de Reyes no estuvo exenta, posiblemente relacionada esos días con el conflicto en la MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �Universidad Nacional, de cuya Junta de Gobierno formaba parte. El tema del galardón a Reyes lo continuó Ermilo Abreu Gómez, cuya relación estuvo marcada por la polémica en la que se había enfrascado con él años atrás al llamarlo falso universal y por su opinión de la necesidad de una literatura rigurosamente nacionalista25. A propósito de dictar conferencias sobre literatura española el 14 y 22 de enero de 1946 en la Biblioteca Universitaria, se publicó en el número 1 de enero de 1946, la reproducción del artículo titulado “Alfonso de Monterrey”, que originalmente apareció en El Nacional y posteriormente en El Porvenir, tratando quizá el yucateco de paliar el resentimiento que dejó en Reyes. “Monterrey está orgulloso de tener un hijo como Alfonso –tan universal–, Alfonso se enorgullece de su provincia. Es oportuno que estos cariños recíprocos los veamos manifestarse en forma tangible. El homenaje nacional rendido a Alfonso Reyes con el Premio Nacional de Literatura, debe ser coronado por el homenaje de su patria chica: Monterrey”. Hagan ustedes que Alfonso Reyes sea también Alfonso de Monterrey”26. Una forma de hacerse eco de esta iniciativa consistió en publicar por primera vez a Alfonso Reyes en Armas y Letras, el poema “Infancia”, de su etapa de Río de Janeiro en 1934 y que había publicado en pliego suelto en Astería, Buenos Aires en 193527; y “Noche de Mayo”, un fragmento de esa prosa narrativa en la que evoca su nacimiento el 17 de mayo de 1889 y que formará parte de su libro de recuerdos Albores, aparecieron en el número 9 de septiembre de 1946, mientras su revista hermana Universidad publicó “La Atlántida Castigada” donde Reyes recoge el mito clásico sobre el continente desconocido28 y que publicará en Sirtes [1932-1944] en una edición de Tezontle de 1949 que reunió ensayos diversos. Su participación en Armas y Letras tuvo para Reyes especial significado como para dejarlo asentado en su Diario en la entrada del 24 de julio de 1946. “Preparo para Universidad de Monterrey, una copia de “La Atlántida Castigada”, y para Armas y Letras de allá mismo, el poema “Infancia” y [para] La Pajarita del PEN “Noche de Mayo”29. Aunque Reyes refiere que preparaba “Noche de Mayo” para la revista La Pajarita de Papel que publicaba el PEN Club, organización de escritores y editores que dirigía Genaro Estrada, también apareció en el mismo MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 11 �El poema “Infancia” y un fragmento de la prosa narrativa “Noches de Mayo” de Alfonso Reyes. número de Armas y Letras junto a “Infancia”30. De otra figura, a la que Reyes ayudó como exiliado español, León Felipe el poeta del destierro, Armas y Letras publicó “¿Quién soy yo?”, en el número 3, la primera conferencia de su ciclo “Experiencia poética”, iniciado el 27 de marzo de 1946; con la pregunta lanzada desde sus primeras producciones poéticas y que fue un leitmotiv repetido a lo largo de su vida. Pedro Garfias añadió en el número siguiente “Apuntes para un retrato de León Felipe”. Al llegar a su tercer año en 1947, la revista Armas y Letras destacó en el primer número el artículo de Miguel D. Martínez Rendón sobre José Martí; la reproducción del texto de Justino Fernández con el mismo título de “Una escultura tequitqui en Monterrey” y las mismas fotografías de la revista Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas de 12 la UNAM sobre la escultura de Santo Domingo encontrada en el demolido templo de San Francisco31. En el número dos “Lo falso y lo verdadero en el arte” de Edmundo Alvarado Santos; Rangel Frías resumió el ciclo de conferencias literarias de Abreu Gómez e históricas de Edmundo O’Gorman, ofrecido del 19 al 22 de febrero de 1946. Estos ejemplares de Armas y Letras fueron entregados a estudiantes cubanos que estuvieron de visita en la Universidad por los dirigentes estudiantiles Juan Cerna Sánchez, Enrique García Leal, presidente y secretario de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU), cuando solicitaron que se les enviaran publicaciones32. En su primera referencia a la revista en su columna “Palpitaciones universitarias”, el periodista Mario Ortiz Villacorta, destacó que el boletín “ha traspuesto las fronteras MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �León Felipe el poeta del destierro tuvo presencia en Armas y Letras. (Foto tomada de Obras completas, Editorial Losada, Buenos Aires, Argentina) en sus números anteriores” 33 y señaló que su material “siempre bien escogido y auténtico en cuanto que escriben en él los hijos de esta Universidad de Nuevo León”34. En el número cinco, Raúl Rangel Frías publicó su ensayo “Nueva generación” en la que cuestionó cuáles serían los caracteres espirituales de la nueva época y de la nueva generación que estaba por abrirse camino. Ortiz Villacorta la calificó de “un alto valor humanista y conceptual”; el número ocho presentó una reseña de la Universidad en cuanto “a lo que es y significa la Universidad para la historia de la ciudad”35. Alfredo González Jr., quien fuera dirigente de los estudiantes como presidente de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Ingeniería y conocido luchador juvenil, escribió “Vida estudiantil”, Edmundo Alvarado Santos “Teoría de la Universidad”, y el número 9 fue dedicado a la ciudad de Monterrey por su 350 aniversario de su fundación donde Rangel Frías publicó su famoso “Teoría de Monterrey” que primero insertó íntegro El Porvenir el 23 de septiembre de 1946, al día siguiente de haberlo pronunciado en la velada transmitida desde el Aula Magna dentro de la Hora Nacional de Radio Gobernación36. De Salvador Toscano se reprodujo “Federico Cantú” en el número 11 del 30 de noviembre, a propósito de su regreso a Monterrey para la exposición que la Universidad organizó en el aula Juan C. Doria del Colegio Civil, el 20 de noviembre. El texto correspondía a la presentación del catálogo, previamente citado por Luis de Urdiñola en una entrevista a Cantú en El Porvenir el 26 de noviembre37. El número 12 de diciembre incluyó un estudio de Alfonso Reyes Aurrecoechea sobre la vida y obra de Ignacio Martínez Rendón, a propósito del fallecimiento el 3 de mayo de “este gran pintor regiomontano, orgullo de México y del Continente”. Ese año, Reyes Aurrecoecha entregó otros textos dedicados a Eligio Fernández y Ángel Zárraga, también a raíz de su muerte. Santiago Roel comenzó a colaborar con la reproducción de cartas de la correspondencia de Vidaurri, cuya edición, por encargo del DASU, preparaba y con artículos sobre la correspondencia de Padre Mier y sus manuscritos en la Universidad de Texas; ese año inició la sección “La Universidad en el mundo” con noticias referente a las actividades de las universidades, aún las europeas no obstante “las dificultades de comunicación”38. Con el establecimiento de la Escuela de Verano, que organizó Zertuche junto a un grupo de universitarios con los primeros cursos el 22 de julio, la revista tuvo una relación muy estrecha con esta institución. Varios de los profesores e intelectuales de alto nivel que impartieron conferencias “dejaron textos para Armas y Letras y dieron a esta publicación, con otras colaboraciones locales, un carácter mucho más amplio que el de un mero boletín informativo”39. De esta forma, Armas y Letras transitó de boletín informativo a revista cultural, sin abandonar, por su puesto, su función informativa al mantener y en ocasiones ampliar la sección de noticias. Desde el primer número del tercer año, Armas y Letras salió a la luz pública con nuevo tipo de letras “de acuerdo con los lineamientos modernos de la tipografía”40, con un formato nuevo y ocho páginas de fijo que permitía publicar mayor cantidad de “material literario”41. Con ello, el DASU respondió al clamor de Acevedo de ampliar el número de páginas al poner un “pero” a la revista: “es demasiado poco el material que cabe en sus breves y angostas MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 13 �14 MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �páginas. El lector se queda con un sabor agridulce en la boca, cuando observa el espacio tan estrecho que se abre a la colaboración, muy escogida y muy fina por cierto. Apenas un artículo o una nota se mueven con amplitud en el estrecho boletín”42. Con esta ampliación la revista celebró su tercer aniversario de vida significando en su editorial titulada “Rumbo”, que a su primera función informativa se agregaron otras, la de difundir la obra universitaria, la de fomentar la formación de un grupo de universitarios que evidenciaran “el tipo humano que forma la Universidad”, crear un espíritu homogéneo y representativo de una tradición, una labor que llamó de creación43. Entre estos jóvenes universitarios a los que hacía referencia se encontraban nuevos colaboradores como Alfonso Cavazos en el campo de la sociología jurídica, Raúl González García, con habilidad extraordinaria en el ensayo en el difícil terreno de la economía y política, y Edmundo Alvarado Santos que inauguró la crítica literaria, el más joven de los redactores de la revista, quien, en una reestructuración del Departamento de Acción Social, efectuada en enero de 1947, fue designado por Rangel Frías como jefe de la Sección Editorial y como secretario del DASU44 en sustitución de Pedro Garfias. No obstante su juventud, Rangel y los maestros a su alrededor, veían en él un producto auténtico de la intelectualidad nuevoleonesa y a una de las “más brillantes promesas intelectuales del país como ensayista profundo y como escritor de estilo ágil, conceptuoso y audaz”. Sus colabores en Armas y Letras demostraban su cultura conquistada gracias a su talento y a su voluntad firme de triunfar45. El 24 de febrero de 1947, cuando el periodista Ortiz Villacorta visitó el edificio del Colegio Civil, encontró que, pese a ser Día de la Bandera, las oficinas del Departamento de Acción Social Universitario estaban abiertas y el personal asistió a sus labores. Ahí vio en la Sección Editorial a “Mundo Alvarado Santos trabajando ya en la preparación del material para el número dos del tomo cuatro de la revista Armas y Letras que deberá corresponder al mes de febrero”46. Lo mismo ocurrió en el asueto por el noveno aniversario de la expropiación petrolera, en lugar de descansar, “vimos al personal trabajando en la preparación del número tres del tomo cuarto de Armas y Letras”47. Junto a Alvarado, la redacción estaba integrada por Guillermo Cerda G., Carlos Villegas, los profe- Francisco M. Zertuche sores Alfonso Reyes Aurrecoechea, jefe de la Sección de Artes Plásticas y Francisco M. Zertuche, jefe de la Sección de Fomento de Bibliotecas. El periodista Ortiz Villacorta lo calificó de “inusitado derroche de actividad de parte de los incansables redactores del boletín mensual de la Universidad”48. La Revista de la Universidad de México, que reapareció en 1945, celebró el tercer aniversario de Armas y Letras con el siguiente texto de su redactor Salvador Domínguez Assiayn (1896-1984). “Armas y Letras, boletín mensual de la Universidad de Nuevo León, ha cumplido en el pasado mes de enero su tercer año de vida. Armas y Letras, como su ilustre hermana Universidad, del próspero estado norteño, se ha significado por su amplitud de criterio, por su constante afán de superación y por su sentido claro de la Patria. “Contra lo que suele suceder, dicen con acreditada sinceridad sus redactores en el número de aniversario, nuestra Universidad ha evadido provincialismos que jamás serán capaces de evidenciar, por si solos, lo que significa la unidad de conciencia de una comunidad mayor”. Ese noble gesto no nos había pasado inadvertido. Ahora subrayamos tales palabras, porque coinciden en un todo con nuestro programa. El provincialismo debe existir como un grato aspecto de nuestra sensibilidad; en otras palabras, debe existir por lo que tiene de poético. Pero el provincialismo exagerado es, cuando no la reacción de un complejo, una negación de la MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 15 �El historiador y humanista Rafael Altamira y Crevea. Leopoldo Zea del Colegio de México. (Foto Instituto (Foto Universidad Nacional del Litoral) Cervantes) Patria y una ignorancia del valer ajeno. México puede enorgullecerse de la inmensa mayoría de las publicaciones de sus universidades, lo mismo de la capital que de los estados. La de Nuevo León nos ofrece una hermosa prueba de que ese enorgullecimiento es legítimo. De ahí que hagamos votos por que la obra publicitaria tan felizmente desarrollada, prosiga para bien de todos”49. El número correspondiente a marzo de 1947, dedicó un espacio destacado al homenaje realizado en el Aula Magna a Antonio Caso, en su primer aniversario luctuoso, el 6 de marzo, con la inclusión de los discursos y, el cuarto número, después de mucho tiempo, circuló en el mes que le correspondía, esto es, en los días de abril. Con su nueva tipografía Armas y Letras estableció una colaboración con la revista Haz de Provincia, que era un alarde de tipografía, para participar en la Quinta Feria del Libro y Exposición Nacional de Periodismo. La editorial del número cuatro de abril, titulada “A propósito de la Feria del Libro”, expuso los procedimientos de editoriales y libreros mexicanos que en su afán de enriquecimiento explotaban a los escritores. “Se les esquilma y regatea el valor de sus obras” 50. Ortiz Villacorta adelantó que la editorial “provocará tremendo escándalo por las descarnadas verdades que concisamente expondrá sobre la voracidad, rapiña y delictuoso procedimiento seguidos por los editores y libreros mexicanos que en su afán de enriquecimiento, explotan inicua y miserablemente el talento e ingenio de los escritores noveles y bisoños”51 La Feria del Libro Universitario, a la que fue invitada la Universidad de Nuevo León por la Universidad Nacional de México para exponer en el Palacio de Minería su producción editorial, se realizó con motivo de la reunión en México de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, ante los peligros de una nueva guerra52. Lo que hizo Haz de Provincias fue reunir todas las revistas literarias de la provincia mexicana en un solo volumen, editado en la Ciudad de México, incluyendo Armas y Letras, aunque sus redactores reconocían que sus propósitos 16 MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �El antropólogo Daniel Rubín de la Borbolla. (Foto Museo Nacional de Antropología (MNA) no concordaban del todo con Haz de Provincias porque aspiraban, como se ha apuntado antes, a una cultura mexicana. “Nos complacemos salir bajo el signo de Haz de Provincias a desbaratar el entuerto de otra disyuntiva que pesa sobre la vida mexicana: capital o provincia”53. En el ejemplar de agosto se incluyeron las palabras del museógrafo Fernando Gamboa, director del Departamento de Artes Plásticas del INBA, en la inauguración de la exposición de pinturas de Saturnino Herrán, el 4 de agosto; Salvador Toscano y el antropólogo Dr. Daniel F. Rubín de la Borbolla (1907-1990) escribieron sobre el arte indígena en México, temas producto de la Escuela de Verano; pero el tema más destacado del año fue el cuarto centenario del natalicio de Miguel de Cervantes. Armas y Letras publicó desde el mes de febrero de 1947, los estudios cervantinos de los que fue autor el profesor Francisco M. Zertuche y en octubre dedicó por completo una edición especial. Con ese objeto, Zertuche viajó a la Ciudad de México, de donde regresó en la última semana de septiembre con el Dr. Julio Jiménez Rueda como conferencista y con el Proa Grupo dirigido por José de Jesús Aceves, para el montaje de los Entremeses Cervantinos, actividades que en el primer caso, resumió brevemente sus exposiciones en el número once de noviembre. No obstante la riqueza de contenido de la revista, el periodista Ortiz Villacorta extrañó la ausencia de artículos sobre cine que se habían prometido desde el número de abril de 1947 cuando en una editorial señalara que “hace tiempo que latía en la intención de los editores de Armas y Letras, la idea de agregar al material de este periódico una serie de comentarios sobre el cine. El propósito ha tomado forma, al fin, animado por el afán de modernidad que debe caracterizar toda legítima inquietud por los temas del hombre. Iniciamos, pues, esta aventura”54. “Lástima –agregó Ortiz Villacorta– que sólo se prometiera y que nada se haya vuelto a escribir. Se ha escrito tan poco sobre cine desde un punto de vista académico que cualquier guía emprendida sería novedosa para muchos. Por otra parte, sería la primera revista universitaria de la república que saliéndose del academicismo clásico, tratara temas de tanta actualidad”55. En realidad, el tema no se abordó en el periodo de Rangel Frías como director de la revista, aun cuando él había escrito un breve texto sobre cines; las razones de este propósito anunciado e incumplido, no pueden saberse. En 1948, cuyo primer número se dedicó al Centenario de Justo Sierra, la revista recibió colaboraciones de Leopoldo Zea del Colegio de México y profesor de la Facultad de Filosofía de la UNAM, quien envió “Caracteres de la conciencia hispanoamericana”, publicado en el número 7 de julio de 1948, tema que presentó a partir del 27 de agosto dentro de la Escuela de Verano en el curso sobre el pensamiento hispanoamericano56, igual fue el texto de Silvio Zavala, director del Museo Nacional de Historia, “Hacia una historia de México”, producto de su participación veraniega. El ejemplar de julio, sin embargo, apareció hasta el lunes 6 de septiembre, retraso debido al trabajo que el personal de la redacción tuvo durante la Escuela de Verano, cuyas actividades terminaron el 27 de agosto57. A partir de ese año, el historiador, humanista y escritor Rafael Altamira y Crevea (1866-1951), autoridad en la ciencia historiográfica española, inició su colaboración tanto en Armas y Letras como Universidad con una columna donde aparecieron MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 17 �En su edición de noviembre de 1948, Armas y Letras se unió a la petición de otorgarle el Premio Nobel a Alfonso Reyes. trabajos inéditos sobre historia española e hispanoamericana. Su primer texto “Antonio de Herrera, su concepto de la historia y su metodología”, apareció en el número 8 de agosto de 1948; el filósofo Emilio Uranga (1921-1988) publicó “Educación y carácter”; Carlos Villegas del Centro de Estudios Literarios del Colegio de México remitió una serie de escritos prácticamente desconocidos de López Velarde recogidos de periódicos y revistas sobre prosa lírica, ensayo breve sobre temas diversos y comentarios bibliográficos publicados en los números 9, 10, 11 y 12. 18 Al rico contenido de la revista contribuyeron los artículos de Reyes Aurrecoechea sobre Ignacio Martínez Rendón, José Clemente Orozco, Antonio Decanini, Carmen Cortés, el autorretrato mexicano; el de Salvador Toscano sobre la cerámica precortesiana a propósito de la exposición de cerámica indígena; los textos cervantinos de Zertuche, además, sobre San Juan de la Cruz, fray Gabriel Téllez, Jorge Manrique, Alfonso Martínez de Toledo, Gonzalo de Berceo, entre otros; Rangel Frías publicó en el número 5 sobre el filósofo francés Bergson, producto de la conferencia que impartió en el seno de la Alianza Francesa. Armas y Letras se unió a la petición de otorgarle el Premio Nobel 1949 a Alfonso Reyes, propuesta impulsada por Gabriela Mistral, y secundada durante varios meses con un torrente de expresiones de simpatía en la prensa nacional58. Sus redactores vieron en ello apenas una leve retribución tomando en cuenta que si cuando la Universidad era apenas una imagen alucinada en 1933, él dio su “Voto por la Universidad”, ahora Armas y Letras correspondió con el “Voto por Alfonso Reyes”. “Ningún americano ha alcanzado en el plano espiritual la universalidad de don Alfonso Reyes en el pensamiento humanístico”59. Pedro Garfias publicó en el número 8 de agosto de 1949 “Versos al Mar [de Veracruz]”, el arqueólogo Vladimiro Rosado Ojeda (1939-1966), “Arquitectura del Renacimiento Español” en el número 7 de julio de 1949; y “Las pinturas de Bonampak” en el número 9 de septiembre; Julio Jiménez Rueda (1896-1960), en ese momento director del Archivo General de la Nación, “La historiografía mexicana en nuestros días”, en el número 9 de septiembre; Raimundo Lida “Sobre la condición del poeta” en el número 1 de enero de 1949; el profesor de filosofía de la UNAM, Juan Manuel Terán “La idea de la vida en el pensamiento español actual”, en el número 1 de enero de 1950, el cual se trataba del prólogo de la obra inédita. Fin de la primera etapa El conflicto universitario de 1948 exigió y logró la remoción del Dr. Enrique C. Livas Villarreal de su puesto de rector y, tras un breve interinato de Octavio Treviño C., el gobernador designó a Rangel Frías para el puesto, el 3 de mayo de 1949, quedando el profesor Francisco M. Zertuche con el carácter de secretario encargado tanto del Departamento de MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �El cabezal de portada de la revista Armas y Letras en 1948, arriba, y en 1950, sobre estas líneas. Acción Social Universitaria como de la Sección Editorial hasta el 31 de diciembre de 1949, cuando fue designado a partir de enero de 1950 como jefe de la Sección Editorial y Fidencio de la Fuente como director del DASU, cargo que ocupó a partir del 8 de marzo de ese año. Notas 1 Periódico Oficial del Estado, tomo LXXX, No. 78, 29 de septiembre de 1943, p. 2. 2 Cantú de la Garza, op. cit., p. 182. 3 Garza Guajardo, Los hijos del desierto. Conversaciones con don Raúl Rangel Frías, p. 41. 4 Garza Guajardo, op. cit., p. 41. 5 El Porvenir, 7 de mayo de 1949, Sociedad, p. 11. 6 Beatriz Elizondo, “Actividades en la Universidad. Departamento de A. Social”, El Porvenir, 24 de marzo de 1944, Sociedad, p. 11. 7 Beatriz Elizondo, op. cit, p. 11. 8 Raúl Rangel Frías, “La idea de la guerra”, Universidad, órgano de la Universidad de Nuevo León, 1944, pp. 37-43. 9 Armas y Letras, año I, No. 1, enero de 1944, p. 4. 10 Armas y Letras año I, No. 2, febrero de 1944, p. 1. 11 Cantú de la Garza, op. cit., p. 183. 12 El Porvenir, 16 de marzo de 1947, p. 30. 13 Armas y Letras, Año IV, No. 2, 28 de febrero de 1947, p. 8. 14 Reyes Aurrecoechea, “Evocaciones de Francisco M. Zertuche”, Preparatoria No. 1, 1983, p. 9. 15 El Porvenir, 22 de marzo de 1945, p. 3. 16 Ezama Gil, Ángeles, (2019). “Semblanza de MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 19 �Eduardo de Ontañón Levantini (Burgos, 1904 Madrid, 1949)”, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes - Portal Editores y Editoriales Iberoamericanos (siglos XIX-XXI) - EDI-RED) 17 Antonio Acevedo M., “A propósito de Armas y Letras”, 27 de febrero de 1945, p. 3. 18 “Síntesis de las conferencias dictadas por el Dr. José Gaos en la Biblioteca Universitaria, Armas y Letras, No. 12, diciembre de 1944. 19 José Luis Mora, “José Gaos. Dos exclusivas del hombre: la mano y el tiempo”, Revue d’études ibériques et ibero-americaines, Número 12 – Automne 2017. 20 Antonio Acevedo M., op. cit., p. 3. 21 Armas y Letras, Año II, No. 10, 30 de octubre de 1945, p. 2. 22 Armas y Letras, Año II, No. 11, 30 de noviembre de 1945, p. 2. 23 Armas y Letras, Año II, No. 11, 30 de noviembre de 1945, p. 2. 24 Mario Ortiz Villacorta, “Palpitaciones universitarias, El Porvenir, 8 de marzo de 1946, p. 8. 25 Alfonso Reyes, Diario 1939-1945, p. 51. 26 Armas y Letras, Año II, No. 1, enero de 1946, p. 1. 27 Castañón, Adolfo, Alfonso Reyes, Poesía, Fondo de Cultura Económica, 2017. 28 Eugenia Houvenaghel, “Alfonso Reyes y la Atlántida emergida”, Aleph, Revista de literatura hispanoamericana, No. 13,1999, pp. 38-50. 29 Alfonso Reyes, Diario [1945-1951], p. 29. 30 Armas y Letras, Año II, No. 9, 30 de septiembre de 1946. 31 Anales, Vol. III, No. 12, del 1 de marzo de 1945. 32 El Porvenir, 16 de abril de 1946, p. 12. 33 El Porvenir, 1 de febrero de 1946, p. 10. 34 El Porvenir, 6 de marzo de 1946, p. 8. 35 El Porvenir, 8 de agosto de 1946, p. 1-B. 36 “Discurso pronunciado por el Lic. Rangel y Frías en la velada oficial”, El Porvenir, 23 de septiembre de 1946, p. 10. 37 El Porvenir, “Federico Cantú, notable muralista regiomontano regresa para pintar frescos en La Purísima”, 26 de noviembre de 1946, p. 1-B. 38 Armas y Letras, Año III, No. 7, 30 de julio de 1946, p. 3. 39 Cantú de la Garza, op. cit., p. 183. 40 El Porvenir, 30 de enero de 1947, p. 10. 41 Informe de las Actividades del Departamento de Acción Social Universitaria durante el año escolar 1946 -1947. 20 42 Antonio Acevedo M., op. cit., p. 3. Armas y Letras, Año IV, No. 1, 31 de enero de 1947, p. 1. 44 Armas y Letras, Año IV, No. 1, 31 de enero de 1947, p. 6. 45 Armas y Letras, Año VI, No. 5, 31 de mayo de 1949, p. 6. 46 El Porvenir, 25 de febrero de 1947, p. 11. 47 El Porvenir, 19 de marzo de 1947, p. 6. 48 El Porvenir, 22 de abril de 1947, Sociedad, p. 12. 49 Salvador Domínguez Assiayn “Tercer aniversario de Armas y Letras”, Revista de la Universidad de México, Vol. I, No. 5, febrero de 1947, pp. 27-28. 50 Armas y Letras, Año IV, No. 4, abril de 1947, p. 1. 51 El Porvenir, 23 de abril de 1947. 52 Armas y Letras, Año IV, No. 11, 30 de noviembre de 1947, p. 6. 53 Armas y Letras, Año IV, No. 4, 30 de abril de 1947, p. 3. 54 Armas y Letras, Año IV, No. 4, 30 de abril de 1947, p. 6. 55 El Porvenir, 17 de agosto de 1947. 56 El Porvenir, 26 de junio de 1948, p. 16. 57 El Porvenir, 7 de septiembre de 1948, p. 12. 58 Garciadiego, Alfonso Reyes. Diario [19451951], p. XXXVIII. 59 Armas y Letras, Año V, No. 11, noviembre de 1948, p. 5. 43 Fuentes consultadas Acevedo M., Antonio. (1945). “A propósito de Armas y Letras”. El Porvenir, 27 de febrero de 1945, p. 3. Álvarez Díaz, Juan José. 2009). “Las armas y las letras en el refranero. El pleito que inspiró a Cervantes”. Paremia, (18), pp. 77–85. Beigel, Fernanda. (2003). “Las revistas culturales como documentos de la historia latinoamericana”. Utopía y Praxis Latinoamericana, 8 (20, marzo de 2003). Cantú de la Garza, Jorge. (1992). “Protagonistas del periodismo cultural en Nuevo León”. Alfonso Rangel y Hugo Padilla, “Dos revistas de Monterrey: Armas y Letras y Kátharsis”. Desde el Cerro de la Silla. Artes y Letras de Nuevo León. Miguel Covarrubias (editor), UANL, Monterrey. Castañón, Adolfo. (2017). “Introducción”, en Reyes, Alfonso. Poesía. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica. MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 �Domínguez Assiayn, Salvador. (1947). “Tercer aniversario de Armas y Letras”. Revista de la Universidad de México, 1 (5, febrero de 1947), p. 27. Elizondo, Beatriz. (1944). “Actividades en la Universidad. Departamento de A. Social”. El Porvenir, 24 de marzo de 1944, Sociedad, p. 11. Gracia Vicente, Alfredo. (1984). “Raúl Rangel Frías y el exilio español”, Aquí Vamos. El Porvenir, 29 de abril de 1984. Garciadiego, Javier. (2010-2018). “Introducción”. Reyes, Alfonso. Diario [vol. 6, 1945-1951], p. xxxviii. México, D.F.: El Colegio Nacional: Fondo de Cultura Económica. Garza Guajardo, Celso. (1993). Los hijos del desierto. Conversaciones con don Raúl Rangel Frías. Monterrey, N.L.: Presidencia Municipal de Guadalupe, p. 41. Houvenaghel, Eugenio. (1999). “Alfonso Reyes y la Atlántida emergida”. Aleph, Revista de literatura hispanoamericana, No. 13, pp. 38-50. Lida, Clara E. (1989). “Alfonso Reyes y El Colegio de México”. Nueva Revista de Filología Hispánica, XXXVII (2), pp. 481-486, México: El Colegio de México. Livas, Enrique C. (1944). “Informe del rector al gobernador acerca de las labores universitarias durante el año escolar 1943-1944”. Universidad, órgano de la Universidad de Nuevo León, (3), p. 138. Livas, Enrique C. (1947). “La pujanza de la Universidad”. El Porvenir, 1 de febrero de 1947, p. 3. Mora, José Luis. (2017). “José Gaos. Dos exclusivas del hombre: la mano y el tiempo”. Revue d’études ibériques et ibero-americaines, (12, Automne 2017). Moyssén L., Xavier. (2000). “El jardín en la estepa o una ciudad ilusionada con el arte”. Artes Plásticas en Nuevo León. 100 años de historia. Siglo XX, p. 82. Monterrey, N.L.: Museo de Monterrey. Pérez Castro, Luis Enrique. (2023). Configuración de la élite política en el Nuevo León posrevolucionario. El casi priista (1939-1971). Tesis de doctorado, Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, 2023. Rangel Frías, Raúl. (1944). “La idea de la guerra”. Universidad, órgano de la Universidad de Nuevo León. Rangel Frías, Raúl. (1990). Memorias. Monterrey, Nuevo León, México: [Editor no identificado], p. 76. Reyes Aurrecoechea, Alfonso. Evocación de Francisco M. Zertuche. (1983). Monterrey, N.L., México: Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No.1, p. 9. Gobierno del Estado de Nuevo Léon. (1943). Periódico Oficial del Estado, LXXX (78), 29 de septiembre de 1943. Universidad de Nuevo León, Consejo Universitario. (1945). “Informe del Consejo Universitario, 1944-1945”. Universidad, órgano de la Universidad de Nuevo León, (5), p. 157. Universidad de Nuevo León, Departamento de Acción Social Universitaria. (1947). Informe de las Actividades del Departamento de Acción Social Universitaria durante el año escolar 1946-1947. El Porvenir Fascículos consultados: 30 de diciembre de 1943, p. 1B. 24 de marzo de 1944, p. 11. 27 de febrero de 1945, p. 3. 16 de abril de 1946, p. 12. 1 de febrero de 1947, p. 3. 1 de febrero de 1947, p. 3. 16 de marzo de 1947, p. 30. 30 de diciembre de 1948, p. 1-B. 29 de abril de 1984. Armas y Letras [Universidad de Nuevo León] Fascículos consultados: Año I, No. 1, enero de 1944. Año I, No. 2, febrero de 1944. Año II, No. 10, 30 de octubre de 1945. Año II, No. 11, 30 de noviembre de 1945. Año II, No. 1, enero de 1946. Año III, No. 7, 30 de julio de 1946, p. 3. Año II, No. 9, 30 de septiembre de 1946. Año IV, No. 1, 31 de enero de 1947. Año IV, No. 2, 28 de febrero de 1947. Año IV, No. 4, abril de 1947. Año V, No. 11, noviembre de 1948. Año VI, No. 5, 31 de mayo de 1949. Año VII, No. 2, febrero de 1950. Año VII, No. 3, marzo de 1950. Año VII, No. 4, abril de 1950. MEMORIA / OCTUBRE DE 2024 21 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 177 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://memoria.uanl.mx/index.php/mu/issue/view/109/57 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Vol 15, Num 177, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Historia Educación superior Archivo historico Publicaciones periodicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martínez Chapa, Paula, Invetigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-10-31 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021494 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Etapas de la revista Inicios de Armas y Letras https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21969/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2024_Vol_15_Num_175_Agosto.pdf d4a0a63d157fafaebb0dc611746fc922 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] AGOSTO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 175 Los archivos musicales E Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez, El Norte y del archivo particular de José Luis Esquivel. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 175, agosto de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 l Archivo Musical lo definimos como un centro que acumula o reúne ordenadamente fondos y colecciones musicales creados en el curso de las actividades de un compositor, intérprete o institución musical, los cuales han donado su documentación musical y personal para ser custodiadas y preservadas con propósitos musicales, culturales, artísticos o legales. Se propone agrupar la documentación bajo los siguientes criterios: documentos de carácter musical en que se incluyen música anotada o escrita: partituras, particellas, borradores y demás documentación musical textual ordenada numéricamente, y música programada: aquella que requiere de un sistema mecánico o digital para reproducir la música. Su ordenación dependerá de la naturaleza de la documentación y de su volumen. El documento musical es la prueba, tanto testimonial como material, que un compositor o intérprete produce en el ejercicio de sus actividades artísticas. De igual forma encontramos otros documentos más de tipo archivístico como los de carácter personal en los que podremos encontrar documentos muy diversos, desde memorias, agendas, diarios, correspondencia, hasta documentos de estado civil o eclesiástico como partidas o certificados de bautismo, boda, defunción o divorcio. También, documentos de identificación personal como cédulas, pasaportes, certificados de estudios, títulos académicos o profesionales, o documentación de carácter de salud como el expediente médico, todos ordenados numéricamente. La documentación funcional, aquella generada en el ejercicio de una función pública o privada, no necesariamente relacionada con la música. Si el individuo ha desarrollado ambas funciones, por ejemplo que ejerza la ingeniería civil como carrera y además participe como director de una banda, no es recomendable que la documentación generada en ambas actividades sea separada, por el contrario deben ser tratadas conjuntamente y preferiblemente en orden cronológico. Esteban Cabezas Bolaños Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras Información, Cultura y Sociedad No. 13 (2005), p. 81-99. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �(1946- 2024) José Luis Esquivel “Este ha sido mi camino” POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA “ Todos tenemos una historia y todas las historias valen, todas las historias son interesantes, pero le damos preferencia a las historias de los conocidos, de los ilustres; pero ésta es mi historia para que la familia la disfrute o para que pueda servirle a otros por todo lo providencial que se ha dado en mi vida”. Con estas palabras, expresadas un año y dos meses antes de fallecer el 26 de agosto de 2024, el maestro José Luis Esquivel Hernández bendijo con gratitud su pasado, asumido como un camino pedregoso, pero sin amargura ni zozobra, en el que intervino la mano de la Providencia. El recuerdo de su niñez, adolescencia y juventud se articula mediante una memoria que señala ímpetus y torbellinos, ilusiones y desaires, momentos gozosos y dolorosos, cuya tonalidad, empero, tiene una fuerza que labró, forjó y afianzó su carácter. Su relato en esta entrevista tiene un tono íntimo o de confesión, habló de los hechos vividos bajo los ámbitos familiar y escolar, de los maestros que influyeron en su formación en el colegio y el Seminario, los desafíos experimentados desde las precarias condiciones económicas en las que vivía y la forma de superarlos con una inquebrantable fe transmitida por su madre, logrando el cargo de director editorial de la emblemática revista Trabajo y Ahorro, y desempeñar una reconocida carrera en los medios masivos como el Tribuna de Monterrey, MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 3 �Sus padres Juanita Hernández y Manuel Esquivel. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) Más Noticias, El Norte, El Diario de Monterrey y ABC. Antes de iniciar la conversación en su hogar en el Fraccionamiento Bernardo Reyes, el 2 de junio de 2023, el maestro, quien estudió la carrera de Ciencias de la Información en la UDEM, expresó un deseo no cumplido de haber cursado sus estudios profesionales en la Universidad Autónoma de Nuevo León donde, no obstante, ejerció la docencia por más de 45 años como una extensión de su vocación periodística, siendo formador de generaciones de periodistas. “Veía la torre de Rectoría y decía: ´que dicha los que estudian aquí´, era una admiración, yo era un joven. Entonces decía: ´para entrar aquí…´ Era una idealización que hacía uno, tenía una imagen especial y así fue para mí la Universidad”. ¿De qué barrio era, maestro? Yo era un muchacho de un barrio muy pobre, bastante marginado, de la colonia Industrial, donde 4 estaba el ferrocarril, era un barrio bravo y yo era muy peleonero, no digo que no. Yo perdí a mi padre cuando tenía cinco años y medio; fue una situación muy candente en el espíritu de uno, me volví muy rebelde, muy difícil, mi mamá estaba muy joven, 27 años. De hecho, cuando falleció mi padre, le dice a mi mamá un hermano, mi tío: “dame a este muchacho para poder meterlo en cintura, te va a dar muchos dolores de cabeza. Cuando crezca vas a andar de cantina en cantina buscándolo”. “No, yo sabré cómo le hago”. Y por la rebeldía que yo tenía dijo: “yo no lo voy a inscribir en una escuela pública”, porque la que teníamos ahí, todos los días había trancazos. La vida de niño me llevó a enfrentarme a situaciones. No teníamos dinero, mi madre sin saber leer ni escribir, no tenía más que la condena de ser una ayudante de cocina en un hogar, ser sirvienta. Y volvemos a lo mismo, el estorbo del hijo; le consiguieron trabajo con un abogado muy famoso MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �por la iglesia de La Luz, Teófilo Salazar Gil. A la semana le dijeron: “sabes qué Juanita, con ese niño no puedes estar aquí, ya no lo traigas”. Vivíamos en un cuartito de madera, pero el señor de la casa le dijo a mi mamá: “ya no puedo darle la mano porque ya tiene tres meses de no pagar la renta”; él también tenía a sus hijos, y fuimos a dar con un tío, hermano de mi papá. En casa del tío eran muchos, pero el ambiente era muy duro, yo tenía ocho años de edad. El problema de siempre, mi mamá no me podía llevar a donde trabajaba y yo la esperaba todos los días sentado sobre una piedrota en la colonia Buena Vista: ahí viene el camión y se va a bajar con su vianda, y no, no viene; en el otro camión –el camión de la Cochinilla, de color gris–, ¿por qué la esperaba?, porque me traía de comer y siempre era su pregunta: “¿te dieron de comer?”, “no”. “Pórtate bien”. No me daban de comer porque me portaba mal y ése era el castigo. Fue una niñez muy dura. En esa ocasión mi madre dijo: “no sé cómo le voy a hacer, vamos a rentar un cuartito otra vez y vamos a estar solos, pero tú te vas a encargar de tu hermano, te vas a enseñar a cocinar, cómo se hace el arroz, un huevo, las tortillas”, entonces los retos te hacen crecer, me hice un cocinero desde los nueve años. La vida dura te va haciendo. Mi mamá empezó a trabajar en un molino de nixtamal. Una forma de controlarme fue inscribirme en el Colegio Francisco G. Sada, que era de Cervecería, donde sólo entraban hijos de trabajadores. Mi madre fue una guerrera, fue a sacar la cara y bien dicen que el que toca puertas persevera y al final, lo consiguió. “Nada más una cosa, tiene que sacar los primeros lugares para mantener la beca”. Ya fui admitido, pero yo era muy difícil. ¿Pero terminó sus estudios en ese colegio? Sí, pero inclusive fui a parar a la cárcel a los nueve, diez años; pobrecita de mi madre. Yo estaba llamado a ser un criminal y no lo niego, yo estaba llamado a ser un delincuente, no le tenía miedo ni a la policía ni a nada y cuando ya no le tienes miedo ni al diablo, eso está muy peligroso. Se debe tener miedo porque si no, no terminas con vida en un riesgo que no mides, el miedo es un sentido de sobrevivencia. Pero a mí me daba lo mismo, yo decía: “voy a tomar el tren y a donde me lleve, me vale”, yo tenía 12 años. ¿Y fue a dar a la cárcel? A punto de llevarme, sólo porque era un niño de once años, pero ¿qué hice? Me retó uno, de lejos “La vida dura te va haciendo”. Agosto de 1966. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) me dijo quién sabe qué que me ofendió, yo jugaba béisbol, era muy bueno para el deporte, entonces traía yo un bate, era yo irreflexivo, aventé el bate y le tumbo los dientes. Entonces le hablaron a la policía y el director del colegio interviniendo y yo muy cínico: “él empezó, quién se lo manda”. Estaba la patrulla ahí afuera, a mí me daba lo mismo: “que me lleven”, decía, pero no me llevaron. Fue una niñez que a la vez agradezco. ¿Era una reacción a la pérdida de su padre? Sí, pero lo descubrí a los 21 años, cuando empecé a trabajar. ¿Y el colegio era muy estricto? Muy estricto, los castigos por la rebeldía por mi conducta eran durísimos. Me mandaban al solazo, al lado de un hormiguero y con dos piedras alzadas en las manos y todos los del salón muertos de risa; eso te vuelve más rebelde. Yo no me dejaba, yo era un huerco de ocho años, voy pasando, está una bolita de tres: “yo sí tengo papá, yo sí tengo papá”, yo los oía y los agarraba a trancazos, o también: “un negrito se columpiaba…”, para mí era una ofensa, hoy tengo orgullo de mi color, pero a esa edad... ¿Qué maestros había ahí? La mayoría eran religiosas que acababan de llegar de Cuernavaca contratadas por Cervecería para MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 5 �“Andaba en camión, con los zapatos de meses. Le decía a mi mamá: ‘un día vamos a tener una casa grande, va a ver’”. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) fundar los colegios en la colonia Cuauhtémoc. En quinto año de primaria, una religiosa que está ahora en Los Ángeles, California, era una jovencita, yo creo que tenía unos 16 años, en lugar de recurrir al castigo, a la amenaza, me hablaba: “Luisito”, y cuando escuchaba “Luisito”, ahora que estudiamos comunicación, sabemos cómo la palabra cambia su significado por su intención, “¿cómo estas hoy Luisito?, ¿cómo te sientes?”. “Bien, bien”. “Estas muy bien en dibujo Luisito”, a mí me gustaba mucho dibujar, entonces me tomaba del hombro con una ternura y me decía: “Luisito, tú eres buen niño, nada más que les haces mucho caso a los demás, no les hagas caso porque te quieren hacer enojar y tú te enojas”. Entonces esa religiosa fue la que me hizo mejorar y saqué el quinceavo lugar en conducta y disciplina y ella, en el grupo nada más, lo tomó como un avance y dijo: “vamos a darle a Luisito un premio porque ha mejorado, le ha ido bien y ustedes también le han ayudado”, o sea, tocó al grupo también. Fue 6 así como conocí el amor de la educación. Yo le llamo exactamente la lección del amor de los maestros, te redime más el amor que la disciplina perra de golpes. Finalmente resulta que yo siempre y, eso sí se lo agradezco a los maestros, sacaba primer lugar, tercer lugar, nunca perdí la beca. Después de todo yo tenía habilidad y en el estudio siempre me fue bien. En quinto me saqué la excelencia académica y ahí tenían la costumbre de dar premios. ¿De dónde vino la inquietud de estudiar en el Seminario de Monterrey? Ahí fue donde esta religiosa me dijo: “has mejorado mucho, tú puedes darle más a la sociedad, puedes darle más a Dios, inclusive, si quieres entrar al Seminario, continuar tus estudios, tú eres muy inteligente, muy aplicado, allá es para ti, mucho estudio que vas a aprovechar y no se diga estar en contacto con lo que es la piedad, la devoción y, bueno, vas a ser otro en tu conducta también”. Y yo le decía: “es que yo soy malo”. Y bueno, ella le dijo a mi MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �mamá que si yo quería conocer el Seminario a ver si quería entrar. Mi mamá se emocionó y a mí me gustó. Entonces termino sexto año de primaria y me admiten en el Seminario, becado. De ahí partió mi vida con el antecedente ingrato que tiene que contar mucho, de ahí partió toda mi vida. Empezamos en San Luis Gonzaga, tenía una cancha de voleibol que se convertía en cancha de básquetbol, pero para los mayores, nosotros ahí andábamos, inclusive, jugando a las canicas. Pero estuvimos sólo seis meses y en diciembre de 1959 nos tocó conocer bien, de chiquillos a Efrén Ordoñez, no tenía yo razón del arte, pero me encantaba verlo como estaba pintando a la virgen María y a los apóstoles, porque nos fuimos al nuevo Seminario y todavía le faltaba. A esa edad, yo tenía 13 años, no sabía la trascendencia que tenía Efrén, ya después fui a su estudio en la colonia Roma y se acordaba, no de mí, sino que íbamos los seminaristas a verlo pintar. del hombre bueno, porque si nos vamos a basar solamente…”, se quedaba dormido; entonces la raza, teníamos los diccionario de latín, que eran unos mamotretos, y uno de la raza lo arrojaba al piso ¡pum!, “¿qué paso?, ¿qué hay?”, pero lo queríamos mucho porque era un profesor bueno, sabía mucho y nos aguantaba, no preguntaba quién hizo eso ni qué pasó, él sabía que se había dormido. El otro gran maestro para mí fue Chasalón, era un francés, hablaba español más o menos bien y era el profesor de francés. A nosotros nos daban a elegir, ¿qué quieres estudiar, inglés, francés o griego?, el griego nos lo daba Severiano Martínez, era buenísimo para el griego, aprendías griego porque aprendías. A mí me gustaba mucho el francés y Chasalón me ilusionó tanto que yo dije: “yo quiero hablar francés, el griego no me interesa, yo quiero hablar francés” y yo aprendí el francés con él. Los que se iban al inglés estaban con Agustín Basave, yo no tomé con él inglés, sino “Termino sexto año de primaria y me admiten en el Seminario, becado. De ahí partió mi vida con el antecedente ingrato que tiene que contar mucho, de ahí partió toda mi vida”. ¿De qué edad estuvo en el Seminario? De 12 a 19 años. Mis nietos me preguntan si no me aburría en el Seminario, no, yo era feliz, muy feliz porque había que hacer tres cosas: teníamos que rezar mucho, me encantaba, teníamos que estudiar mucho, pues me encantaba, teníamos que jugar mucho, pues me encantaba. Me gustó mucho mi vida ahí y, desde luego creo yo, fui a aprovechar esos años, a los grandes maestros, fuimos una generación privilegiada, yo los recuerdo a todos, porque algo me dejaron. La lumbrera de todos era Joaquín Garzafox, pero la lumbrera lo hizo soberbio, poco accesible, intratable, casi casi era un mito para nosotros porque él llegaba, daba su clase, salía, le decíamos: “padre, padre”, “ahorita no puedo, al rato” y ya se iba. Luego Jorge Rady, que ya tenía años, su clase Sociología, era a las tres de la tarde, ya llegaba muy cansado, entonces en su escritorio empezaba a decir: “en la Sociología tenemos que recurrir a Juan Jacobo Rousseau, y yo les recomiendo que este párrafo tienen ustedes que estarlo siempre revisando, la teoría Filosofía del hombre se llamaba su clase, era también muy buen maestro, a veces no le entendías, pero nos hacía reflexionar. Teníamos un maestro que nos daba trigonometría, que era arquitecto, esa materia era obligatoria. Elías Álvarez era pacífico, muy tratable. Aunque se oiga pretencioso, Abelardo González fue mi modelo intelectual, no he conocido persona más inteligente que él, le decíamos el caríssimo porque venía de Roma y caríssimo es un amigo muy querido y a todos nos decía caríssimo, tenía una didáctica, además era un sabio. Yo me le acerqué y me veía muy bien pues como me iba muy bien, llamaba la atención. Se llegaba el final de cursos en el Seminario, primer lugar en aprovechamiento, en conocimiento; en el Cristo rojo que está al final se montaba la tarima, el arzobispo Adolfo Espino y Silva de rigor ahí estaba presidiendo una ceremonia de dos horas, entonces, yo digo, era acicatear la vanidad, ensalzar el ego y me tocaba a mí, medalla de oro todos los años. Era mi apetito emocional. Así me hizo Dios y la vida, me gustaba mucho estudiar, me MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 7 �Como profesor de cuarto año de primaria: “vieras como me quisieron los huercos, me fue bien desde un principio, la pasé feliz”. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) gustaba mucho leer, me gustaba mucho aprender, todavía hoy. La ilusión que cultivé, porque llegaron cuatro sacerdotes después de estar cuatro o cinco años estudiando de Roma, Jaime González, Joaquín Garzafox, Jorge Marcos y Elías Álvarez, fue conocer Europa. Con Abelardo González aprendí italiano porque yo me ilusioné tanto que dije: “un día voy a ir a estudiar a Roma” y fue a los 14 años mi propósito, y exactamente fui designado por Abelardo González caríssimo: “te voy a proponer para que vayas a Roma en este grupo –eran tres–, prepárate muy bien. Y a los cinco meses se puso muy grave mi mamá, el médico dijo: “está malita, pero va a reponerse”. Ya la segunda vez me dijo: “ya no puede trabajar”. Hablé con el padre Juvencio González, que era el rector del Seminario, y me mandaron con un sacerdote y ya estuvo platicando con ella y el médico le dice que ya no tenía muchos años de sobrevivencia –y vivió hasta los 85 años y siempre conmigo–. Entonces resulta que me dijeron: “primero es tu mamá”, faltaban todavía meses para irme, se me cayó la intención, pero la mantuve por fuera, en la vecindad donde vivía, yo le decía a la vecina: “un 8 día voy a ir a Europa”. Esta anécdota la platico mucho a los alumnos porque de ahí vienen los sueños. Le decía la vecina a mi mamá: “Juanita, José Luis ya se está volviendo loco”. Andaba en camión, con los zapatos de meses. Entonces me decía: “cómprese calzones en lugar de andar ahí”, tenían razón, obviamente, era un sueño inalcanzable, pero yo también tenía razón. Le decía a mi mamá: “un día vamos a tener una casa grande, va a ver”. Era una vecindad en la que vivíamos con un baño general en la colonia Industrial en la calle Lucas Alamán y Alanís Valdez, era una zona de guerra General Anaya. ¿Por la situación de su mamá se salió del Seminario? Tuve que trabajar y el primer trabajo fue de obrero en Nylon de México, ahí nos daban trabajo a los que salíamos del Seminario y luego me decían: “pero si no te hicieron ninguna prueba, ¿por qué te mandaron de obrero? por algo fue, estuve dos meses. ¿Y en el Seminario hasta qué año llegó? Hasta tercero de Filosofía. Fueron los años de humanidades muy buenos y luego los de Filosofía no se diga. Pero el Seminario era una burbuja, estaba uno encerrado, aislado, no se podía leer periódico ni MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �“Con mis 19 años me contrataron [en Cervecería] por 900 pesos por semana”. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) escuchar la radio, mucho menos ver televisión; cuando salías a ver a un médico, tenías que ir con un compañero, era una burbuja, ese modelo quizá a muchos no les hizo bien, pero a mí sí. Lo que soy se lo debo al Seminario, dedicado al tema cultural, al tema del conocimiento, al tema de lo que ya no les gusta a muchos, la filosofía, el pensamiento crítico, pero que es la base del ser humano, para el crecimiento y para el conocimiento. Yo seguía alentando eso, decía: quiero estudiar filosofía porque era lo que sabía. Lo que hice al salir del Seminario fue ir a la Universidad y en las escaleras de la Facultad de Filosofía, de manera providencial me encuentro al licenciado Augusto César Cárdenas, supe quién era porque me lo dijo, yo no conocía nada del mundo, conocía ser obrero, un jovencillo de 19 años, le digo: “oiga, ¿usted es profesor de aquí?”. “Sí, ¿qué andas buscando?”. Le digo: “es que quiero ver si puedo entrar”, y fíjate qué espontáneo, dijo: “por qué?” “Porque quiero estudiar Filosofía” y me dijo: “pues vas a ser filósofo, vente para acá” y era muy respetable la carrera de Filosofía en aquellos años. ¿De qué año estamos hablando? De 1965, y me dice Augusto César Cárdenas: “pero no vas a estudiar aquí, yo te voy a apoyar con una beca y te vas a ir a estudiar, aquí ahorita no”, estaba la revoltura. Le dije que yo venía del Seminario y fíjate lo que son las cosas, era muy amigo de Armando Fuentes Aguirre “Catón”. ¿Cómo llegó a Cervecería? En la última ceremonia de premiación en el Seminario yo ya no estuve, pero sí un compañero, mi gran amigo, Héctor Miguel Guzmán Olvera, él venía de Roma; y Cirilo Loera. Mi mamá estaba a lado mío en la ceremonia, era una mamá muy estricta y así fue para poder controlarme, y lo siguió siendo y se lo agradezco porque me hizo un joven ordenado. En esa ocasión me da un pellizco: “ahí deberías estar tú”. Me daba mucho coraje, pero no decía nada: “Como quiera voy a buscar dónde trabajar”, le dije. “Puedes regresar al Seminario si quieres”. No aguanté y me levanté entre la solemnidad de la ceremonia y oí detrás de mí unos taconazos de unos zapatos mejores que los míos, quién sabe quién será y me metí al área que llamaban la quinta división y donde volteo vi que era el papá de un compañero que iba dos años más abajo, Augusto Zenizo Rojas, que era directivo en la Sociedad Cuauhtémoc y Famosa y me dice: “me dice Augusto que usted ya dejó el Seminario. ¿No le gustaría trabajar en Cervecería?” “Sí cómo no”, “¿dónde está trabajando?” “Aquí en Nylon de México”, “¿qué hace ahí?”, “soy obrero”. Yo saboreaba la palabra obrero porque yo no conocía nada, no conocía el mundo, conocíamos los estudios. Bueno, entonces me dice: “¿puede usted ir tal día a General Anaya y avenida Universidad para hablar?” “Sí cómo no”. Me dijo Zenizo: “lleve sus calificaciones porque aquí necesitamos alguien que sepa mucha ortografía para la revista Trabajo y Ahorro y que sepa hablar en público porque tenemos eventos para los que necesitamos moderadores y usted cubre eso”. Yo sabía ortografía por medio de las etimologías porque en el Seminario nos enseñaban el griego. Y le dije a mi mamá: “aprovecha mijito porque si entras ahí está muy bien”. Voy, me dicen: “Pero aquí tenemos dos requisitos, el examen médico y la entrevista con el director de área. Yo saco la cita y le aviso el día para que venga”. Me recibe el jefe de área, era el que iba a decidir, MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 9 �Con dedicación y esfuerzo superó adversidades. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) don Roberto González Acosta, platicamos, lo noté alejado, lo noté interesado nada más. “Tantos años en el Seminario”, porque llevé mis calificaciones y ya me dice: “póngase de acuerdo con Augusto Zenizo Rojas”. Me dio la fecha para regresar para el examen médico. Entonces renuncié a Nylon de México porque se iba a llegar el inicio de clases en septiembre, iba a ser profesor de cuarto año de primaria y me iba a integrar también a la revista, a ortografía. Y entonces me dice ahí en su oficina: “espéreme tantito”, se levantó, se fue para la oficina del jefe que iba a decidir, don Roberto González Acosta, y no sé por qué pensé, a lo mejor tengo que ir con él, fui tras él pero ya no entré a la oficina cuando escuché que estaban hablando de mí, ¿qué crees que escuché que estaban hablando?: “entiende Augusto, no lo podemos contratar, está muy morenito, y luego en un área de relaciones públicas, imagínate a Sergio Valdés Flaquer, imagínate a González Quijano, Rafael Roberto Páez, tú sabes cómo son”. 10 A mí me tocó el racismo. Termino rápido para que veas cómo se supera en la vida estas circunstancias. Me regresé y lo esperé, llega Augusto Zenizo y me dice: “¿sabe qué? me va a esperar porque vamos a ver otros perfiles. Venga dentro de una semana”. “Bueno, está bien”. Le dije a mi mamá: “yo creo que no”. “No, tú confía en Dios, no te des por vencido, ¿ya te dijo que no?”. “No”. Así era mi madre, una maestra empírica de la vida. “Pues no se dé por vencido ni aviente la esperanza por el caño”. “Pero ya no voy a regresar a Nylon de México”. “Pues vaya y diga que quiere regresar ahorita”. Agarré el camión y llegué: “ah sí, está bien”, así con una facilidad. Ya cuando se llegó la semana dije: “voy a que me digan que no”, yo decía, pero mi madre no: “Dios te va a ayudar mijito, pero ponte en la cabeza que tú quieres que también te ayude”. Con mis 19 años allá voy con mi fe. Resulta que paso el examen médico e inmediatamente fui contratado: “nos va a ayudar mucho en la ortografía pero su puesto va a estar como profesor de cuarto año de primaria. Regresé al colegio del que salí y vieras como me quisieron los huercos, me fue bien desde un principio, la pasé feliz y resulta que empiezan a darme tareas de redacción y decretaron que era un aprendiz de redacción, pero no lo hacía tan mal a los 19 años y sin una práctica y fíjate lo que ganaba mi madre, ganaba 300 pesos por semana y a mí me contrataron por 900 pesos por semana. Al año me pasan por horas a la secundaria, porque ya me había inscrito en Filosofía y llevaba una materia de Psicología humana, entonces me dijeron: “en prepa llevan una materia de psicología, usted va a dar la clase de psicología y se va a venir a integrar como redactor a la revista” y me aumentaron a mil 200 pesos por semana, cómo crees que no voy a decir que todo tuvo que ver con esa semilla que se sembró ahí. Al principio la sufrí porque era lógico, yo estaba en un área donde llamaba la atención por lo que hacía, porque luego luego empecé a tomar fotografías, y uno de los jefes, José Emilio Amores, en una ida a Tijuana compró una cámara en San Diego, una Minolta que fue la que me hizo profesor de fotografía en la Facultad de Ciencias de la Comunicación con ustedes, Mundo, porque me dijo eso que les digo yo a los alumnos: “den de más”. Me trajo esa cámara y me dice: “esto le va a ayudar para que no lo vean abajo aquellos rudos que ya sabe que son de clase social”. Pero un día se va mi MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �jefe, Roberto González Acosta, que fue mi maestro en la práctica, fue mi maestro de la vida, era un autodidacta, ávido lector consumado, amiguísimo de su jefe, Luis J. Prieto. Era rudo, era difícil, era un racista, lo admito y lo admiten todos, esos me han tocado y me han formado y él dijo: “me voy a jubilar” y ya me había ascendido a jefe de redacción, a jefe de información y dijo: “quiero yo que quede como director editorial José Luis Esquivel, quiero seguir colaborando con la revista y quiero seguir con el ritmo con que se lleva y él lo va a llevar”. Yo era un empleado, me iba bien y punto. Pero yo ya ejercía el periodismo y entonces resulta que me deja de director editorial. Cuando me hablan del consejo, dije: “me van a regañar o me van a correr” y ahí estaba don Roberto González Acosta, entonces me dijeron: “a partir del 24 de junio de 1980, usted va a ser el director de la revista Trabajo y Ahorro, 12 mil 500 pesos por semana, sabemos de los buenos resultados de usted y la experiencia que tiene y a partir de la siguiente quincena se le dará el nombramiento oficial en la organización y empiece a publicar su nombre como director de Trabajo y Ahorro”. La emoción me hizo decir nomás: “muchas gracias, no quiero fallar a la organización, a ustedes, mucho menos a mí”. Soy director editorial de Trabajo y Ahorro, muchos no lo creen viniendo yo de la miseria. Un día, pasado el tiempo, habla por teléfono el director González Orozco de Fábricas Monterrey, Con Imelda Iris Esparza Sada el día de su boda. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 11 �el segundo de Genaro Cueva, y contesta mi secretaria, que quiere ver si es posible hablar con José Luis Esquivel para un acuerdo con la revista para unas publicaciones especiales de Fábricas Monterrey, que si José Luis Esquivel lo pude recibir o si puede ir a la oficina. Le dice mi secretaria que su jefe puede ir si le dice a qué hora. “Después de la comida nos vemos aquí, una y media”. Allá voy, tenía una oficina de cristal hermosa, me ve y no se me va a olvidar, esas señales de comunicación que hemos aprendido: “¿qué está haciendo aquí este hombre?” En eso llega su secretaria y oigo que le dice: “vea quien está ahí, por favor”. Yo estaba ahí esperado que me llamara, y le dice: “es el licenciado José Luis Esquivel”. Entonces se levanta González Orozco y me dice: “licenciado José Luis Esquivel, cómo está”. ¿Eso no es racismo?, ¿es o no es discriminación?, ¿qué te digo con todo esto? Que así ha sido muchas veces. Siendo yo soltero, ya tenía novia, mi güera, mi única novia, ella ya sabía dónde vivía y me decía: “no tiene que ver nada José Luis, tú vas a ir progresando, si vivimos en una casa de renta, no te preocupes”. Entonces, siendo yo soltero, teniendo poco tiempo en Cervecería, pero deslumbrando a Roberto 12 Con su esposa Imelda Iris Esparza Sada. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) González Acosta, me dice un día, por eso digo que es providencial: “usted me dijo que quería una casa, ya vamos a distribuir las casas”. “Sí, quiero una”, le dije, ya yo tenía mucha confianza con él. “Voy a MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �hablar con el ingeniero Eugenio Flores”, quien era el que daba el palomazo final y me avisan que voy a tener una casa nueva, mi madre la estrenó. Mi madre nos decía a mí y a mi esposa: “yo siempre quise comprar un terrenito porque yo quería tener mi casa, aunque fuera un cuartito”, “¿cuándo?”, “cuando se fundó la colonia Ferrocarrilera, me pedían 20 pesos de enganche, ¿de dónde?” y mi hijo que estaba chiquillo le decía: “güelita, me hubieras dicho, de mi domingo te hubiera ayudado”. Yo lo que quería era darle una casa a mi madre y entonces, claro que la estrenamos y luego ya después fue de mi esposa y luego la casa de mi madre aquí está al otro lado. Todo ese empuje es lo que yo quiero que lo vean otros, decía mi madre: “no te rindas, no eches al caño la esperanza, si ya la echaste antes de que se vaya encuéntrala y agarra otra vía de esa esperanza”. En donde vivíamos, en la Unidad Modelo, estaba el mosquero de los famosos tiraderos de basura, la tierra de las pedreras y una calle de dos carriles, de ida y vuelta, era un sufrimiento. Un día dije: “me voy a cambiar” y me vine aquí a la colonia Bernardo Reyes. El banco creía que yo la podía pagar y yo también creía que la podía pagar, ahí tengo la demanda que García Cirilo firmó para el desalojo, ¿quién me salvó?, Roberto González Acosta. Me dijo: “le voy a conseguir el cheque de Cervecería y usted la va a seguir pagando, pero ya serénese, usted en lugar de gatear, empezó a querer caminar, ya que supo caminar, ya quería correr y así ha estado, así lo conozco, después de correr quiere volar y después de volar no sé qué vaya a hacer, serénese, aquí está el cheque”. Fui volado a Bancomer y me liberé. Pero el que decía: “está muy morenito” fue mi salvación. ¿Cuándo entró a los medios? Por no poder pagar la casa tuve que entrar a El Tribuna de Monterrey. Yo entré en noviembre de 1972, cuando estaba el secuestro al avión de Mexicana, pero entré como corrector de pruebas, yo sabía mucho de ortografía, el señor Rosales era el jefe de esa área. Salía a las cinco y media de Cervecería, entraba a Tribuna y estaba en todo lo que era redacción, y ahí conocí a Ángel Chávez, quien me dijo: “escribes bien, por algo estás en esa revista, ¿por qué estás en esa revista?”, “porque ahí me mandaron, necesitaba cobrar”. Habló y me dijo: “vas a empezar en deportes con el doctor Saldaña”, que era el La fotografía, una de sus pasiones. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) cronista de Tribuna y a aprender también. Ángel Chávez fue quien me sacó de la redacción, de las mesas grandotas con pliegos. Un día en El Norte me dijeron: “¿qué estás haciendo en Tribuna?, ¿qué vas a hacer en Más Noticias?” ¿Quién me lo dijo?, Ricardo Junco, que era el hermano del padre Carlos Junco, compañero mío en el Seminario, él sí se fue a Roma. Le dije: “¿cómo le hago?”, “ve y habla con Abelardo Leal”. Ya fui: “me manda Ricardo Junco”. “¿Y usted qué?, ¿qué hace?”. “En Más Noticias me acaban de hablar”. “Bueno, póngase ahí a hacer lo que quiera para la sección local”, “sí, está bueno”. Ya traía mi cámara, fui y tomé un carro que estaba estacionado en el Círculo Mercantil, en Zaragoza y Ocampo, y veo que traía una placa atrás y otra diferente adelante, entonces tomé la foto de atrás y de adelante y en eso, el que va saliendo para subirse al carro era un agente de tránsito, traía kepi, y no se dio cuenta que tomé la foto. Regreso a El Norte, llevo la foto a Abelardo Leal, se volvió loco, se levantó yo no sé ni MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 13 �por qué: “la ponemos en primera”, no sé a quién le dijo: “investiga quién es este agente de tránsito, a ver quién te dice, abre puertas, tumba bardas, lo que sea”. Y sale publicado: “agente de tránsito y sus influencias”, sacaron cómo se llamaba, cómo obtuvo el carro, pobrecillo, lo corrieron, no iba mi nombre porque nomás iba la foto, yo no hice ningún reportaje, y eso me empezó a dar suerte y un día se dieron cuenta que el que era reportero de deportes del periódico, no iba al juego, se iba a la presa de La Boca con su familia, escuchaba la crónica de Roberto Hernández junior por radio y hacía buenas crónicas, pero se dio cuenta El Norte que no iba e inmediatamente le dijeron al señor Cueva, que era el jefe, nombra a otro, entonces le dijeron a Abelardo Leal y éste dijo: “pues ahí anda este morenito, dígale a él, él también sabe de deportes”, sin decir agua va. Yo empecé a ser reportero con Alberto Santos de Hoyos y como era muy amigo de Alejandro Rodríguez y él acababa de ser directivo de Rayados y trabajaba en IMSA, nos conocíamos, entonces agarré vuelo y confianza. Entonces me dicen: “¿entonces tú eres Tigre?”. Soy de Rayados, es mi origen. ¿Cuál fue el primer partido que cubrió, se acuerda? Sí, yo lo cubrí, pero no para El Norte, sino para Tribuna como enviado especial cuando fue Monterrey contra Cruz Azul y luego después, como el periódico pertenecía a la cadena García Valseca que publicaba los Soles, aparecían mis crónicas en El Esto y decía ahí: José Luis Esquivel, corresponsal, nadie me dijo que era corresponsal, yo agarraba el periódico y decía: “huy, estoy saliendo en El Esto”. Eso fue lo que ocurrió, lo que les digo a mis alumnos, dar de más, no me pagaban, pero yo era feliz. Entonces dejé Tribuna y en El Norte ya empecé a cubrir a Tigres en segunda división y bueno, el privilegio que me dio la vida profesional fue conocer la historia de Tigres y saber su llegada a la primera división en 1974, conocer a Luis Eugenio Todd, a Gómez Collado, a Marco Menéndez, todas esas historias valen para la historia que la escribió Ángel Chávez con una precisión y puntillosa investigación, a mí me tocó vivirla y desde luego, disfrutarla, cuando empieza el primer clásico con el recuerdo de Alejandro Izquierdo que vivía atrás del Colegio Civil y llegaba en camión con sus Como cronista deportivo reseñó los partidos del Club Tigres. Aquí con Roberto Hernández Junior, Héctor Javier Yáñez y Sotero Monsiváis. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) 14 MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �En las instalaciones de Televisa junto a Jacobo Zabludowski durante la celebración del mundial de futbol México 86. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) tachones en la mano, algo que ya no se puede dar en el deporte. ¿Usted convivió con los jugadores de Tigres? Sí, cómo no, todavía me invitan, es que era la época romántica, tienen el recuerdo por los años que estuve en los medios, de ese morenito y ya juntado con otros morenos como Hugo Enrique Esquivel y Gerardo Concordia “Iaúca”, yo era feliz, ese es el premio de la vida. Siempre me vieron bien, Batocletti, siempre que le pedía un apoyo para las clases, él iba, Mateo Bravo, todos; es que la relación se estrechó mucho porque yo estaba empezando con ellos y ellos empezaban en primera división, imposible olvidarte y que te olviden, porque aunque ya no estés se quedó la amistad, a mi casa venía Barbadillo, tengo fotos de él y su esposa en las piñatas de mis niñas porque yo decía, los voy a invitar y no había el cerco que hay ahora, el halo de gracia especial; Tomás Boy a veces venía aquí, yo me asomaba muy temprano, iba para el estadio: “me la debes…”, pero luego en el estadio me abrazaba, los llegabas a conocer bien; llegaba al banco Serfín, que se llamaba Londres y México, y ahí lo veía de repente que estaba en la fila, volteaba y me veía: “qué pasó cabrón, que andas haciendo”, decía delante de todos; como quiera nunca me dejó de saludar, era un vínculo, yo creo Mundo, que se dio porque la prensa no estaba viciada, éramos inocentes, estoy seguro. Ese es uno de los riesgos de los que hay que hablar en los medios, esas mañas, agarrar dinero, eso es lo que aborrezco yo, me dicen: “es que usted es muy duro con los medios”, es que hay que ser bien duro con los medios porque hay medios muy buenos, buenos, mediocres y muy malos, hay periodistas buenos, malos y excelentes, pero no arrojarlos en un mismo costal, el periodismo es un nido de corrupción, no, el periodismo no me lo toques, es al que ejerce un periodismo muy malo, malo, mediocre, pero hay periodismo bueno y nos hace falta, ¿qué sería de nosotros si no tuviéramos esa verticalidad de que por lo menos les compramos la credibilidad, tiene que haber un contrapeso y tiene que haber una denuncia, valentía. Resulta que, además de poder llegar sin esperar ser el director editorial de la revista Trabajo y Ahorro, así también llegar un día sin querer a ser MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 15 �“Mis clases, nunca las dejé, nunca las dejé, nunca, nunca, las clases para mí son sagradas”. director social de Rectoría, porque yo no conocía al rector Manuel Silos, ¿por qué lo iba a entrevistar si él era economista, y yo andaba en el futbol soccer?, estaba en El Diario de Monterrey. No sé por qué, un día contesta el teléfono mi esposa en la planta alta y me dice, “te habla el licenciado Manuel Silos”, yo estaba en la cama y le dije: “hay sí cómo no, me va a hablar el rector a mí”. “Sí soy yo maestro –siempre me dijo así– quiero hablar con usted, no sé si me permita una entrevista a las once de la mañana aquí en el octavo piso”, “sí cómo no, perdóneme, ahí lo veo y le agradezco me haya llamado”. Le dije a mi esposa: “sí es”. Y otra vez, el por qué yo, si he escrito muy duro contra la Uni y le digo a los alumnos, si tú eres periodista, ni modo, es triste pero no vamos a cerrar los ojos en este momento ni a negar que alguien que no ejerció su puesto público en la Universidad pueda terminar en un escándalo o en una denuncia. Pero esta vez no era eso, me propone ser el director social de Rectoría. Le dije: “yo no estoy hecho para esto”, se lo dije, lo 16 tengo escrito y él lo sabe. Ni las dos veces que quiso que fuera director de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, “no, soy muy difícil, soy muy rebelde licenciado, a lo mejor no me conoce”. “Sí, me han dado recomendaciones de que la Universidad ha sufrido algunas críticas suyas”. “Pues sí, y la va a llevar usted, además, verme al otro lado de la mesa se me hace muy difícil, le agradezco mucho, de veras”. “Bueno, muy bien”, y me fui. Me vuelve a hablar a la casa, un mes después, ya era casi diciembre y me dice que por qué no acepto, necesita la Universidad mi experiencia, además, siendo parte de la Universidad y le digo: “es que yo no tengo identificación con el medio político, no le entiendo ni soy muy tolerante”. “Maestro, usted tiene habilidad y me va a ayudar, estoy seguro de que me va a ayudar, yo por eso lo elegí a usted”. “Presiento que puede ser el fin de mi carrera en la Universidad y puede ser el fin de mi carrera en el periodismo porque si sucede algo con qué cara voy a volver al periodismo y con qué cara voy a volver a la Universidad”. Lo último que le dije fue que consulté con mi esposa y me dice que no, que nada más dando clases. “Bueno, está bien”. Me vuelve a llamar en enero y le dije: “licenciado, es que estoy como corresponsal para cubrir la gira de Colosio y voy a empezar en Huejutla, Hidalgo y yo quiero estar ahí por la crónica, las fotos, me asignaron”. Matan a Colosio y dos o tres días después me llama: “mataron a Colosio, ya no tiene usted ese compromiso y yo quiero que sea usted porque me está presionando mucho Sócrates Rizzo, el gobernador, para que sea José María Alanís, es mucha la insistencia desde que le mandé llamar a usted, ¿lo conoce?”, “sí”, le dije, “él le conviene más, está hecho en el medio de muchos compañeros que andan a la caza de cargos, en eso se han fogueado”. “Yo quiero que usted sea, pero ¿qué opinión tiene de él?”, “buena, en general, no he trabajado cerca de él, pero es buen periodista, si quiere que compartamos, nómbrelo a él y yo dependo de él”. “Vamos a hacerlo así”. Llegué con mucho miedo. Un periodista local escribió: “¿cómo pueden poner a un enemigo de la Universidad”, ese atascadero de periodismo no lo soporto, no he recibido dinero, no lo he necesitado tampoco. Pero a Tigres empieza a irle mal y me dice el rector: “maestro, ayúdele a Paredes como jefe de prensa, van a ir a Barra de Navidad al draft, apóyelo, necesitamos a alguien ahí”. No había jefe de prensa y ahí dije sí, además me dio MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �Llegó a ser vicepresidente ejecutivo del Club Tigres. (Fotografía Facebook de José Luis Esquivel) la razón: “usted viene de deportes, conoce todo lo que es el futbol, aquí está su boleto para el avión y se va por la mañana” y me dio el nombramiento. Pues allá voy, se viene la crisis, me manda llamar una tarde y me dice: “aquí está su nombramiento, usted va a ser el vicepresidente ejecutivo del Club Tigres”. ¿Tú te imaginas lo que vale este puesto en aquellos años? En 1995, ante la opinión pública y sobre todo ante los compañeros. Pues ahí viene el otro bulling, lo oíamos mi esposa y yo en un medio tan ingrato como la crítica en el futbol soccer porque hay 45 mil árbitros en la tribuna, pero también hay 45 mil técnicos y 45 mil directivos, entonces los medios atrapan esa noticia: “¿quién?, ¿José Luis Esquivel de vicepresidente?” Empezaron las burlas y a nivel grande, el “Perro” Bermúdez que lo escucho yo diciendo a nivel nacional “¿A dónde va a parar Tigres nombrando como vicepresidente ejecutivo a un ex reportero?” En qué plan tiene al periodismo también, ¿un trabajo de años no vale? Yo no tuve la culpa, es más, yo ni siquiera dije que sí y quiero que lo sepan, hoy que tengo oportunidad. Como anécdota, a mí el licenciado Silos nada más me dio el nombramiento enmarcado y todo para que MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 17 �Ejerció la docencia por más de 45 años en la UANL como una extensión de su vocación periodística, siendo formador de generaciones de periodistas. (Fotografías Facebook y El Norte) al día siguiente fuera a la Federación Mexicana de Futbol. Me dijo: “maestro, estamos muy preocupados porque en la Federación no hay quien defienda a Tigres, Paredes es contador, no es habilidoso y además no es su medio el futbol, él va a seguir siendo el administrador, él va a administrar todo, usted va a dar la cara nada más por el rector y por la Universidad”. Cuando yo le digo a mi hijo, que en paz descanse: “¿qué crees hijo, soy directivo de Tigres, vicepresidente ejecutivo”, “hay papá, no estés 18 bromeando con eso”. Yo iba a la Federación Mexicana de Futbol, Enrique Borja andaba en un BMW, yo era un profesor, yo traía un carro todo destartalado. El rector me dijo: “necesitamos su presencia porque Roberto Hernández Junior ya está llegando a la Universidad con sus críticas y el gobernador y de México, ya me dieron la voz de alerta, platique con él, Tigres es uno, la Universidad es otra, la Universidad es docencia, investigación, cultura y está diciendo dónde está la investigación”. Pues me fue muy bien con Roberto, fue el único que me defendió, creyendo yo que me iba a patear. “Simplemente José –siempre me dijo José– por tener un interlocutor que no nos estorbe como muchos”. “Pues lo que hay que decir, lo que hay que escribir y lo que hay que investigar nadie lo debe parar, menos yo, a menos aquellas cosas que a mí no me consten”. Yo estuve hasta junio que iba a empezar la temporada, el rector nombró a un promotor, Guillermo Lara, entregándole el equipo a él, él se comprometió a pasar por todo y yo ya salí de ahí, me voy a refugiar en mis clases, nunca las dejé, nunca las dejé, nunca, nunca, las clases para mí son sagradas. Esa fue la historia, por eso quiero platicarla en vivo y a todo color. Les agradezco mucho. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �Durante sus viajes por Europa. (Fotografías Facebook de José Luis Esquivel) MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 19 �20 MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �AYER EN LA UANL 2/agosto/1938. Inician las exhibiciones de operaciones en el cadáver en el anfiteatro de la Facultad de Medicina, dirigidas a médicos y estudiantes, a cargo de Francisco L. Rocha, Benjamín Almeida, Ángel Martínez Villarreal, José Guerra Salinas y Luis C. Cantú. 28/agosto/1945. Florentino Pérez García y Daniel Villarreal Báez, en representación de la Sociedad de Practicantes del Hospital Civil, solicitan por escrito al Consejo Universitario se exima totalmente del pago de cuotas a los alumnos de sexto año de la Facultad de Medicina. 14/agosto/1950. Nemesio García Naranjo, como hijo del viejo Colegio Civil, pide en carta al gobernador Ignacio Morones Prieto levantar a la institución ligada a la memoria del Dr. José Eleuterio González “Gonzalitos” y Pedro Noriega. 16/agosto/1953. Los miembros de la Texas State of Board of Medical Examiners votan por unanimidad el acuerdo de reconocer los estudios que imparte la Facultad de Medicina con efecto retroactivo al 1 de enero de 1940, lo que les permite a los egresados obtener una licencia en Texas. 27/agosto/1962. En memorándum al gobernador Eduardo Livas Villarreal se le informó que el presupuesto para terminar las obras de urbanización de los terrenos rescatados al río Santa Catarina y el Estadio Universitario ascienden a 40, 000, 000 de pesos mediante un crédito a pagar con la venta de lotes y derechos de uso de palcos y asientos. 6/agosto/1965. En asamblea a la que asiste el alumnado, se entregan los certificados a las maestras de la Escuela Pablo Livas que tomaron cursos intensivos de cinco semanas en la Escuela La Corregidora de Querétaro sobre adiestramiento de operarias, técnica de la enseñanza, diseño industrial de patrones, corte al mayoreo y diseño de modas. 31/agosto/1971. Al cerrarse el plazo para el registro preliminar de inscripciones para el ciclo 1971-1972 por primera vez se alcanza la cifra de 10,200 aspirantes de primer ingreso a preparatorias y facultades. En el ciclo 1970-1971 el total de aspirantes fue de 8,514. 16/agosto/1978. Manuel L. Barragán, en carta enviada a la comisión ejecutiva del Patronato Universitario, renuncia al cargo de presidente después de 28 años de aportar “mis modestas capacidades al urgente fomento de la educación de nuestra juventud”. 23/agosto/1981. El rector Alfredo Piñeyro López preside la ceremonia de entrega de certificados de comprobación de estudios a los integrantes de la primera generación de Ortodoncia de la Facultad de Odontología, especialidad a nivel posgrado coordinada por el doctor Carlos Treviño Cañamar. 1/agosto/1988. Inician los cursos de computación para los instructores de las diversas preparatorias de la UANL por parte de docentes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 11/agosto/1991. Fallece el maestro Alfonso Reyes Aurrecoechea, quien estuvo a cargo del Taller de Artes Plásticas, de las publicaciones Vida Universitaria y Armas y Letras, además de ser secretario del Patronato Universitario. 22/agosto/2008. Se realiza la presentación oficial del álbum Compositores de Nuevo León por la Orquesta Sinfónica de la UANL con un concierto realizado en el Teatro Universitario, bajo la dirección del maestro Félix Carrasco Córdova. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ dispusieron de tres aulas del edificio 6 con seis maestros que integraron la planta docente del primer semestre. ○ ○ En el arranque del semestre agosto-diciembre 2024, iniciaron seis nuevas carreras orientadas a la electromovilidad, inteligencia artificial y energías alternativas; algunos de estos programas se impartieron en la modalidad dual. El rector Santos Guzmán López encabezó la apertura de actividades de la Licenciatura en Inteligencia Financiera de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, un programa en modalidad dual destinada a formar profesionistas en la gestión de recursos financieros en diversos campos del sector bancario y financiero. Al acto asistió América Flores Romero, directora de Control y Supervisión de la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (CONDUSEF). ○ ○ ○ 5 de agosto Iniciaron seis nuevas carreras 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Escuela Técnica Médica celebró el aniversario 50 en un evento en el que el rector Santos Guzmán López compartió con esta comunidad universitaria la conferencia “La UANL con visión de excelencia al futuro”, en la cual abordó los avances de la Universidad. También, se cortó el tradicional pastel como parte de los festejos. ○ En la Preparatoria 1 “Colegio Civil” se puso en marcha el CIDEB Unidad Apodaca, el cual en su primera fase recibió a cerca de 100 bachilleres. Asimismo y con el apoyo cercano de la Fundación UANL, se inauguraron dos áreas nuevas de computación con 90 nuevos equipos en el edificio 1 de la escuela que brindaron mayor cobertura a las actividades curriculares del alumnado. El CIDEB Unidad Apodaca fue una estrategia académica impulsada por la Secretaría Académica a través de la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior (DSENMS), para ampliar la oferta educativa en el nivel medio superior, en este caso basado en el modelo del CIDEB para atender a los aspirantes interesados en el Bachillerato General Bilingüe en Inglés en modalidad mixta. Para ello se 7 de agosto 50 años de la Técnica Médica ○ Abrió CIDEB Unidad Apodaca ○ ○ 5 de agosto MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �14 de agosto Se aprobó el Plan de Desarrollo Institucional 2024-2040 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ social, la inclusión y la cultura para la paz y la internacionalización. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La UANL firmó con la Secretaría de Turismo de Nuevo León, por medio de su titular, Maricarmen Martínez Villarreal, un convenio general de colaboración para potenciar el desarrollo turístico sostenible, la calidad de los servicios turísticos y la identidad del patrimonio neoleonés. Entre las acciones a implementar se incluyó la creación de rutas turísticas sostenibles, la capacitación en estándares de calidad para servicios turísticos y la promoción de productos locales que reforzaran la identidad cultural del estado. El acto se realizó en el auditorio de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. ○ Convenio con Secretaría de Turismo ○ ○ 12 de agosto El Consejo Universitario aprobó el Plan de Desarrollo Institucional 2024-2040, que permitirá que la UANL en 2040 haga realidad la Visión UANL 2040 que estableció se consolide “como una institución pública de excelencia académica, incluyente, equitativa, humanista y líder internacional en educación, innovación e investigación de vanguardia, que preserva su autonomía, promueve la responsabilidad social universitaria y la cultura para la paz, adopta las tecnologías emergentes y las buenas prácticas en desarrollo sustentable, para mejorar la calidad de vida y el bienestar de la sociedad” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de agosto Prepa 21 celebró 40 años ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ A solicitud de la Secretaría Académica, el Consejo Universitario actualizó el Modelo Educativo de la UANL con base en las tendencias educativas, así como en los cambios en materia normativa y académica. Para ello se contó con la participación de todas las secretarías, dependencias centrales y académicas, con los cuales se tuvieron sesiones de trabajo para socializar la propuesta y atender sus observaciones. La actualización tuvo como objetivo principal dar claridad y directrices acerca de los roles y funciones de los estudiantes, así como los profesores y directivos; establecer la filosofía educativa sustentando la operatividad de los Modelos Académicos de Nivel Medio Superior, Licenciatura y Posgrado; que modifican y orientan las prácticas educativas hacia la innovación, la responsabilidad ○ ○ 14 de agosto Actualización del Modelo Educativo de la UANL La Preparatoria 21 de China, N. L. conmemoró sus 40 años con una emotiva ceremonia donde se recordó los orígenes y la transformación que ha experimentado el plantel ubicado en la carretera libre Monterrey-Reynosa km 115. El rector Santos Guzmán López inauguró la remodelación de la biblioteca y el Muro de los Fundadores. A Rogelio Cantú Mendoza, Ramiro Alonso Sarmiento Cantú, Juana Garza de la Garza, Jesús Tijerina Salinas, Luciano Escamilla Reyes, Rafael Quintanilla Rodríguez, María Isabel Torres López y Juan Roberto Balderas Lozano se entregó un reconocimiento. En MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 23 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ el área de la nave se cortó el pastel conmemorativo y se entonaron las mañanitas por la rondalla de la Preparatoria 1 “Colegio Civil”. También actuó el Ballet Folklórico “Armadillos” de la Prepa 21. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 24 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El maestro Eduardo Diazmuñoz, director de la Orquesta Sinfónica de la UANL, fue huésped de la Orquesta Juvenil Universitaria Eduardo Mata de Música UNAM, con la que dirigió el estreno mundial del Concierto para vibráfono, percusiones y cuerdas del compositor mexicano Odín Zamorano, con la participación del percusionista Carlos Blázquez. El concierto se realizó en la Sala Nezahualcóyotl del Centro Cultural Universitario, en la Ciudad de México. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Grupos artísticos de la UANL participaron en los festejos de los 200 años de Nuevo León como estado libre y soberano, en un acto llevado a cabo en el Complejo Cultural Los Pinos, ubicado en la Ciudad de México. Con la asistencia del gobernador Samuel García y el rector Santos Guzmán López, así como funcionarios estatales y federales, actuaron la Compañía Titular de Danza Folklórica y el Grupo Pico de Gallo, que ofrecieron un programa con ○ La cultura de la UANL en Los Pinos ○ ○ ○ 23 de agosto 25 de agosto Diazmuñoz invitado de la Orquesta Juvenil ○ ○ ○ ○ Se inauguraron en la Preparatoria 15 los laboratorios TIC, los cuales contribuyeron a mantener a la vanguardia la formación integral de los estudiantes, adecuándose a las tendencias globales y promoviendo una educación de excelencia y clase mundial para todas y todos. Esta apertura formó parte del proyecto “Inauguración de Laboratorios” dedicado a mejorar aulas y equipos impulsado por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior (DSENMS) y por la Fundación UANL, cuyo apoyo altruista consistió en la donación de 30 equipos de cómputo de gama alta. En el arranque del proyecto los alumnos de la escuela hicieron una demostración de los simuladores virtuales en las nuevas computadoras con el software Cloudlabs, el cual cuenta con certificación laboral para bachillerato en mecatrónica. ○ ○ ○ 22 de agosto Laboratorios TIC en Prepa 15 polkas, redovas, chotices y huapangos norteños. “El Cerro de la Silla”, “Monterrey de mis amores”, “La Grulla”, “Los Jacalitos” y “De Ramones a Terán”, son algunos de los temas que interpretaronn las agrupaciones universitarias para deleite del público nacional y extranjero.. 28 de agosto Áreas renovadas en el HU En el Hospital Universitario Dr. José Eleuterio González se inauguraron las renovadas Áreas de Pensionistas en el cuarto piso y del Servicio de Infectología en el segundo piso. La remodelación de estos espacios incluyó la actualización de infraestructura y el mejoramiento de equipo y mobiliario, con la finalidad de continuar ofreciendo una atención especializada de calidad tanto para trabajadores de la Universidad como para la sociedad neoleonesa en general. Al acto asistieron el rector Santos Guzmán López, el Dr. Óscar Vidal Gutiérrez, MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2014 Beltrán es miembro de la Academia Mexicana de la Lengua. La Facultad de Contaduría Pública y Administración solidificó su presencia en el tema de la educación en línea con la apertura del nuevo Centro de Innovación Educativa y Tecnología, el cual fue inaugurada por el rector Santos Guzmán López y el Dr. Luis Alberto Villarreal Villarreal, director. Este centro alberga una sala de usos múltiples, un auditorio, áreas administrativas, espacios para eventos académicos y sets de producción audiovisual, mismos que posibilitan la creación de recursos digitales para el impulso de sus programas educativos vigentes, ofreciendo una experiencia de aprendizaje adaptada a las necesidades de los estudiantes. ○ El comité técnico anunció su determinación de que la persona recipiendaria del Quinto Premio Nuevo León Alfonso Reyes es la doctora Rosa Beltrán, dijo la secretaria de Cultura Melisa Segura. Como anfitrión del premio en esta edición, Leticia Treviño por la UERRE, dijo que la decisión fue unánime bajo los criterios de su relevante trayectoria literaria y académica y obra de temática profunda, desafiante y a la vez accesible, su contribución es fundamental a la literatura latinoamericana contemporánea. Rosa Beltrán expresó que fue un honor recibirlo por otorgarlo el gobierno y las universidades, por ser la primera mujer de su familia en recibir educación y porque a través de las palabras podría entender el mundo que le rodea, que está lleno de otros. Desde ○ ○ 29 de agosto Quinto Premio Nuevo León Alfonso Reyes 29 de agosto Centro de Innovación Educativa y Tecnología ○ ○ ○ ○ director de la Facultad de Medicina UANL y hospital, personal directivo y la comunidad médica. 30 de agosto Festival Aula Magna. Tercera llamada La Secretaría de Extensión y Cultura inició por primera vez el denominado Festival Aula Magna. Tercera llamada, en conmemoración del aniversario 91 de la UANL. El festival inició con la obra de teatro La verdad sospechosa de Juan Ruiz de Alarcón, bajo la dirección de Luis Martín, dramaturgia de Eloy Garza. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 25 �OBITUARIO ○ ○ 18 de agosto ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ rofesor de la Preparatoria 13 de Allende, N. L., donde se jubiló. Fue un gran ser humano, muy apreciado por la comunidad universitaria de esa dependencia. P ○ ○ Luis Leal Castillo 26 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Raúl Antonio Morales Vallarta P rofesor de la Facultad de Agronomía donde impartió Química. Además, fue coach de futbol americano en Agronomía, donde fue conocido como el “Mono Morales”. También lo fue de los Diablillos de la Preparatoria 1, donde su esposa la profesora Friné, daba clase de Química. 21 de agosto Abel Manuel Almaguer Alanís ació en 1946. Primer catedrático psicólogo de formación en impartir clase en la Licenciatura en Psicología desde su creación. Considerado maestro de maestros, impulsó la psicología laboral. Recibió el estímulo a la calidad docente. Coordinador de la Escuela para Adultos Mayores, fue conductor del Programa “Vertientes de la Psique humana” de la Dirección de Radio y Televisión Universitaria. N ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 20 de agosto ○ N ativo de Terminal de Providencia, Zacatecas, proveniente de una familia amante de la música, aunque él sin formación musical, fue un lírico que tuvo facilidad para la modulación, los arreglos, la dirección y la interpretación musical. Cursó su carrera de ingeniero mecánico eléctrico en la FIME, a cuya estudiantina “Venus” perteneció y luego dirigió. Con egresados de la FIME formó el grupo Los Euterpe, y fundó un grupo de música latinoamericana. Impulsó la creación de agrupaciones musicales y teatrales en las diferentes escuelas, preparatorias y facultades de la Universidad. Bajo el patrocinio de la UANL y el gobierno del estado realizó una gira llamada “La Universidad Canta”, durante 15 días por distintos puntos de la república que incluyó Saltillo, Gómez Palacios, Zacatecas, León, Guanajuato con los grupos MB-8-15 de los hermanos Méndez, la rondalla “Voces” de la Facultad de Comercio, la estudiantina “Venus” de FIME, el Quinteto de Cámara de la Facultad de Música, la rondalla “Xitlalli” de la Facultad de Arquitectura, la rondalla “Comunicación” de la Facultad de Derecho, el Grupo Coral de la Facultad de Medicina, entre otros. Después de dos años de gestación, nació en noviembre de 1976 un dinámico movimiento estudiantil denominado el Frente Cultural Universitario (F. C. U.), su sede principal fue el Aula Magna, el cual organizó concursos de oratoria, poesía, teatro, música, artes visuales, danza y la muestra nacional de teatro con entidades invitadas, y entregaba la Máscara de Bronce como un reco- ○ Pedro Antonio Magallanes Martínez ○ ○ 19 de agosto nocimiento a los hacedores teatrales. El Frente Cultural Universitario estuvo vigente hasta 1984, cuando los jóvenes terminaron sus carreras, otros emigraron y no hubo un sucesor que sostuviera la iniciativa. Se trasladó a Piedras Negras, Coahuila en 1987, donde se dedicó a la política. Regresó a Monterrey en 1997, para dedicarse sin satisfacción a las ventas, luego emigró a Estados Unidos trabajando con éxito la palabra de Dios. Poco antes de su fallecimiento a los 79 años de edad, regresó Monterrey. En el ejido Guadalupe, Coahuila, se casó en 1980 con Rosa María Cobos, administradora del Frente Cultural Universitario e integrante del Coro de la Facultad de Medicina. Sus hijos: Simón Pedro, maestro de idiomas; y José, inclinado a la música. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ 24 de agosto ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ icenciatura en Biología por la Universidad del Noreste en Tampico, Tamaulipas, realizó su doctorado en la Macquarie University; Australia. En la Facultad de Ciencias Forestales fue subdirector de investigación, promoviendo el quehacer científico a través de talleres, conferencias y cafés de la ciencia, y coordinador Académico. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 1992, contribuyó a fortalecer los tres programas de posgrado de la facultad desde su formación: las maestrías en Ciencias Forestales y en Restauración Ecológica y el Doctorado en Ciencias con especialidad en Manejo de Recursos Naturales, los tres reconocidos por CONACYT. Participó de manera directa en la formación de recursos humanos de alta calidad. Realizó estancias de investigación en instituciones en Australia, Canadá, Estados Unidos, Sudamérica y Europa. Perteneció a la línea de conocimiento de ecología de ecosistemas terrestres, lo cual contribuyó a la consolidación del Cuerpo Académico Ecosistemas Terrestres. Participó en numerosos proyectos de investigación SEP-CONACYT, PAICYT-UANL, International Foundation of Science entre otros y fungió como anfitrión de estancias posdoctorales. Socio fundador de la Sociedad Científica Mexicana de Ecología, miembro de Academia Mexicana de Ciencias, de cuya Sección Noreste fue presidente. Publicó más de 130 artículos científicos arbitrados, la mayoría en revistas del Journal Citation Reports. Además de reconocido científico motivaba ○ L ○ Enrique Jurado Ybarra a pensar con sentido analítico, crítico y disruptivo desde su cátedra y con su ejemplo de vida, dejando una huella positiva en sus alumnos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Casó con Martha Lilia Arroyo, tuvo tres hijas: Liliana, Verónica y Ana Carolina. También se desempeñó profesionalmente en Cervecería Cuauhtémoc donde tuvo iniciativas para mejorar su centro recreativo. Perteneció al Club Sembradores de Amistad. Falleció a los 78 años de edad como docente jubilado. Dejó una huella y enseñanza de bondad y ayuda a los demás. 26 de agosto José Luis Esquivel Hernández N ació en Ramos Arizpe, Coahuila en 1946, siendo sus padres Manuel Esquivel y Juanita Hernández. Estudió en el Seminario de Monterrey, donde empezó a colaborar a los 14 años en la edición de Omnes in Unum y en la Sociedad Cuauhtémoc y Famosa laboró desde 1965 en el semanario Trabajo y Ahorro, donde llegó a ser director editorial. Ese año inició impartiendo clases en cuarto año de primaria y luego en preparatoria, además de ser fundador de la Escuela de Enfermería de la Cruz Roja en Monterrey, en septiem-bre de 1967, con las clases de Etimologías grecolatinas y Comunicación. Incursionó en los medios masivos en 1972 como corrector de pruebas nocturno en Tribuna de Monterrey, y luego como reportero, hasta llegar a Más Noticias y en 1976 a El Norte. Obtuvo el título profesional, ingresó como profesor a la Facultad de Ciencias de la Comunicación donde impartió clases durante 45 años; y más tarde a la Universidad de Monterrey. Destacó en particular como cronista de futbol, incluso, fue directivo del Club de futbol Tigres. Doctor por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis ”Dos modelos de prensa. Descripción, historia y análisis comparativo entre México y Estados Unidos” (2003). Autor de los libros Pe-riodismo noticioso en diez lecciones (1997), El Norte, líder sin competencia (2003), Periodismo preguntón en diez lecciones, Didáctica de la entrevista de prensa. Además, colaboró en la Revista Mexicana de Comunicación donde publicó, entre otros artículos, “Los siete pecados capitales del periodismo. Una reflexión ética para informadores” (2004). Falleció a los 78 años de edad debido a un cáncer de páncreas. MEMORIA / AÑO XVI / No. 175 / AGOSTO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 175 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://memoria.uanl.mx/index.php/mu/issue/view/113 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Vol 15, Num 175, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Historia Educación superior Archivo historico Publicaciones periodicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martínez Chapa, Paula, Invetigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-08-31 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021493 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Archivo musical José Luis Esquivel Noticias Universitarias https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21968/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2024_Vol_15_Num_174_Julio.pdf 09c655dba94baa1cf5bc0dcbc294869e PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] JULIO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 174 La historia como memoria y la memoria como historia Dr. Santos Guzmán López Rector H Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez y Patricia Rosales. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 174, julio de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. istoria y memoria son conceptos con muchos vínculos. Los puentes entre historia y memoria se pueden encontrar no sólo en conceptos como el de “memoria histórica” o “memoria colectiva”, sino también a partir de la propia historiografía, donde se aúnan historias y memorias tanto a nivel empírico como teórico. La memoria abarca lo individual y lo colectivo y afecta tanto a la historia como al historiador en sí mismo. Al introducir al sujeto, en este caso el historiador, en el análisis mismo de la memoria también entra a formar parte de las construcciones historiográficas de la memoria. Es decir, cuando el historiador hace uso de la memoria y de la historia para construir sus relatos e investigaciones, ese ejercicio arrastra sin ambages a la historiografía. Estas operaciones intelectuales son realizadas desde esas historias y memorias de una forma individual, por la formación del propio científico, como colectiva, al recurrir al conjunto de ideas compartidas, consciente o inconscientemente, por la comunidad científica. Así, la historiografía también forma parte de la relación de infidelidad entre la historia y la memoria. Por un lado, porque el historiador trabaja con acontecimientos, con sus memorias y con sus propias construcciones historiográficas, y por otro lado porque la historiografía es un espacio de construcción a partir de esas historias y memorias. Por último, las memorias tanto históricas como historiográficas no son nada sin la existencia de recuerdos o de olvidos reales o inventados puestos a disposición en un presente concreto. Los hombres y las mujeres sienten la necesidad de volverse hacia el pasado en base a las memorias individuales y colectivas en conexión con las historias y las historiografías pertinentes. Israel Sanmartín Universidad de Santiago de Compostela Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / JULIO DE 2024 �Las Aulas Anexas de Medicina Este recurso de expansión física de la Facultad de Medicina surgió como resultado del déficit de base material y humano en la institución para afrontar la sobrepoblación ocasionada por el pase automático que pretendía asegurar la educación a todos los aspirantes. En este artículo se ofrece un breve panorama histórico de su creación. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA a necesidad de atender el acceso a los estudios universitarios se impuso con creciente preocupación en la agenda de la educación superior pública en América Latina y México desde fines de la década de los sesenta del siglo XX y la Universidad Autónoma de Nuevo León no estuvo ajena a esta problemática. La imposibilidad de garantizar un lugar en el nivel profesional a todos los alumnos que terminaban íntegramente el bachillerato en las preparatorias fue una situación que aquejó por varios años a la Institución y la obligó a establecer sistemas de acceso. Fue el triunfante movimiento estudiantil, magisterial y sindical de 1969 que planteó configurar un proyecto L de Universidad popular, abierta y democrática, en el que los procesos de ingreso no representaran una vulneración a la equidad e igualdad social. Por esa razón, en la sesión del 28 de mayo de 1970, el Consejo Universitario aprobó la obligación de la Universidad de respetar el ingreso de todos los egresados de bachillerato que lo solicitaran, salvo en el caso de Medicina, donde resultaba materialmente imposible afrontar la demanda en ese momento. De esta forma, se presentaron dos posiciones, la que defendía Medicina de un ingreso restringido que ponía su énfasis en la preservación de los patrones de excelencia académica a través de la selectividad MEMORIA / JULIO DE 2024 3 �de los aspirantes, y por otro, el de la Universidad para el ingreso irrestricto y directo que priorizaba criterios de equidad en correspondencia con el propósito primordial de las políticas públicas de “apertura democrática”. Estas dos posiciones se volvieron antagónicas y generó entre la Facultad de Medicina y la Universidad un serio conflicto a partir de agosto de 1971 que dio lugar a la creación de las llamadas “Aulas Anexas”, popularmente conocidas como “La Anexa”, en las que se pretendió cumplir con la ampliación de la matrícula sin descuidar la excelencia en la formación1. Los antecedentes En los últimos 20 años, la Facultad de Medicina mantuvo casi sin incremento su población estudiantil. Según datos del Departamento Escolar y de Archivo, la Universidad de Nuevo León tenía en 1951 cuatro mil 404 alumnos, de los cuales 896 eran de Medicina. Para 1966, la población de la UNL era de 13 mil 496 y la de Medicina de 839 y en 1970 de los 21 mil 759 alumnos universitarios, casi mil eran de Medicina. Mientras la población universitaria se cuadruplicó, en Medicina fue a la baja2. Otro dato elocuente eran las necesidades de médicos ante el crecimiento explosivo de la población derivado de la industrialización del área metropolitana. En 1946, con una población de 250 mil habitantes, la Facultad de Medicina recibió a 160 estudiantes –de los que desertó una cuarta parte en los primeros años. En 1971, con una población de poco más de un millón de habitantes, solamente se aceptarían 220 alumnos, cuando la estadística apuntaba al ingreso de cuatro veces más, es decir, 6403. Esa demanda médica era en el ámbito urbano, porque en el rural y en específico en las zonas áridas de Nuevo León, que comprendía el sur (Doctor Arroyo, Aramberri, Galeana y Mier y Noriega) y el poniente del estado (Mina y García), la situación médica constituía un problema de difícil solución al contar en promedio con un médico por cinco mil 900 habitantes. Sin embargo, la Facultad de Medicina tenía marcados en su reglamentación los procedimientos de admisión, aprobados por el Consejo Universitario en agosto de 1970. Para el ciclo escolar que iniciaba en septiembre de 1971 admitiría a 220 estudiantes de primer ingreso, número igual al admitido el año anterior. De esta cantidad, descontando los que no habían pasado el ciclo anterior y los comprometidos 4 Población escolar UNL Medicina 1945-1946 3, 726 558 1946-1947 2, 941 665 1947-1948 3, 702 865 1948-1949 3, 644 733 1949-1950 4, 224 861 1950-1951 4, 404 896 1951-1952 4, 718 893 1952-1953 5, 326 893 1953-1954 5, 975 919 1954-1955 6, 769 931 1955-1956 7, 831 1, 009 1956-1957 8, 253 1, 067 1957-1958 8, 392 1, 036 1958-1959 8, 731 864 1959-1960 9, 621 832 1960-1961 11, 016 837 1961-1962 12, 257 851 1962-1963 12, 242 791 1963-1964 12, 518 720 1964-1965 13, 181 689 1965-1966 13, 496 839 1966-1967 14, 673 744 1967-1968 16, 220 813 1968-1969 17, 662 834 1969-1970 18, 440 851 1970-1971 21, 759 928 a ingresar de preparatorias privadas, solamente de las preparatorias de la UANL serían 19 aspirantes, es decir, un promedio de nueve por cada 1004. Al asumir la rectoría, el Ing. Héctor Ulises Leal Flores, en julio de 1971, contaba con un amplio proyecto en materia de salud, el llamado Instituto de Ciencias de la Salud que aglutinaría las dependencias del área médica, Odontología, Enfermería y Obstetricia, en un campus situado en terrenos en torno a la Facultad de Medicina, donde se construirían una serie de edificios. Esta área estaría dividida en área académica y área asistencial5. MEMORIA / JULIO DE 2024 �El proyecto del que fue nombrado coordinador el Dr. Dionicio Aceves Saínos, partía de la base de generar un cambio estructural: a.- En el futuro, la Universidad saldrá a atender al pueblo, en el lugar donde lo necesite, en lugar de que el pueblo acudiera al Hospital Universitario en busca de atención. b.- Cambiar la mentalidad universitaria para que el nuevo médico realizara sus actividades profesionales a través de la medicina preventiva para mantener sanos a los habitantes, para evitar que el médico “viviera” del enfermo6. Este paradigma estaba alineado con el plan de gobierno a través de los Servicios Coordinados de Salud Pública del Estado que contempló la asistencia médica general a la población, que comprendía atención médica a toda la población con desplazamiento de los servicios médicos a las comunidades, proyectar el servicio médico asistencial al hogar y adscribir el mayor número de pasantes a los municipios de Doctor Arroyo, Aramberri, Galeana y Mier y Noriega. En esa región, las tasas de mortalidad infantil resultaban muy altas, al ubicarse el promedio en 26.9 por mil nacidos vivos. MEMORIA / JULIO DE 2024 5 �Alumnos se inscriben en el Departamento Escolar y de Archivo para ingresar a la Universidad el 26 de agosto de 1971. Mientras la población universitaria se cuadruplicó, en Medicina fue a la baja. (Fotografía Hemeroteca CDyAH / Tribuna de Monterrey) Por esa razón, el rector Leal Flores consideró indispensable romper la línea recta horizontal de crecimiento que mostraba la matrícula de la Facultad de Medicina en los últimos treinta años debido al “control absoluto del ingreso” que mantenía. Si en el rectorado anterior del Dr. Oliverio Tijerina Torres se resolvió en su mayor parte el problema del pase automático de preparatoria a facultad en el ciclo 1970-1971, era necesario abordar el caso específico de Medicina al acercarse el inicio del ciclo escolar 1971-19727. De antemano, el rector sabía que iba a enfrentarse a una facultad que estaba alineada, políticamente, a los grupos universitarios identificados con la línea del ex gobernador Eduardo A. Elizondo y del ex director de Medicina y ex rector Héctor Fernández, contraria al proyecto de Universidad popular, abierta y democrática. Las primeras divergencias Leal Flores intentó dar el primer paso formal para la reforma en la Facultad de Medicina, durante una reunión con su cuerpo magisterial celebrada el miércoles 4 de agosto de 1971 en el auditorio. Hubo 6 opiniones encontradas sobre las cuestiones abordadas. Por un lado, el director por su carácter de decano, Dr. Leopoldo Garza Ondarza, reafirmó que estaban en capacidad de recibir sólo 220 estudiantes8. El rector no tuvo posibilidad de “revisar con ellos alguna alternativa de solución por su posición inquebrantable de que cualquier aumento de inscripción derrumbaría los niveles académicos de la facultad y afectaría los servicios de la institución”9. El rector solicitó posponer el examen de admisión para alumnos de nuevo ingreso programado para el 10 de agosto, arguyendo razones de orden administrativo y señalando que posteriormente se fijaría una nueva fecha para verificarlo10. Las autoridades de la facultad asumieron que la opinión del rector era continuar tanto la limitación como la selección de aspirantes, por lo que accedieron a la petición11. Tras la reunión, los medios oficiales universitarios informaron que los acuerdos obtenidos fueron los siguientes: 1) Revisión de los planes y programas de estudio, lo cual permitiría dar mayores oportunidades de ingreso a los aspirantes que demostraran vocación y aptitudes para los estudios médicos, 2) MEMORIA / JULIO DE 2024 �Aplazamiento de la inscripción, ya iniciada, de los alumnos de primer ingreso, por dos razones: a) faltaba saber los resultados de los egresados de las escuelas preparatorias de la Universidad, a la vez que conocer la información de los reprobados en la facultad; b) se consideraron obsoletos los exámenes y requisitos que se interponían a la admisión de nuevos alumnos, por lo que serían revisados integralmente. Faltaba encontrar el procedimiento adecuado para iniciar la inscripción en la facultad. Al día siguiente, jueves 5 de agosto, las autoridades de la facultad aclararon que el examen de admisión de Medicina se desarrollaría como en años anteriores12. La medida reflejaba una manifestación de la oposición de Medicina a las decisiones que emanaban de la autoridad de Leal Flores como rector como de antemano se esperaba. El Consejo Universitario aprobó en su sesión del 3 de septiembre, el pase automático tanto a los aspirantes a primer ingreso a preparatoria, como de Ese mismo día, el Departamento Escolar y de Archivo de la Universidad, mediante su titular, el profesor Rodolfo A. Rosas Martínez, anunció el inicio, para el lunes 6 de septiembre, del proceso de inscripción correspondiente al ciclo escolar 19711972. Los requisitos, conforme al acuerdo de pase automático, consistieron en entregar en la secretaría del plantel el formato rosa de la solicitud de reingreso, la orden de pago con las cuotas escolares liquidadas en el banco y una fotografía tamaño infantil con nombre y apellidos anotados al reverso. El único trámite era obtener la boleta de matrícula en el Departamento Escolar y de Archivo y realizar la inscripción definitiva en la misma secretaría de la escuela. La fecha de inscripción en la Facultad de Medicina se estableció para el viernes 10 de septiembre y la de Laboratorista Clínico Biólogo para el sábado 1115. El número total de aspirantes a la Facultad de Medicina y Laboratorista Clínico Biólogo no resultó La imposibilidad de absorción de todos los aspirantes, se argumentaba, era del orden económico, el presupuesto insuficiente y la incapacidad de recursos físicos y humanos para atender correctamente a los estudiantes. los egresados de preparatoria a facultad. Este acuerdo implicaba acceder directamente sin más límite que el cupo de la escuela o facultad El acuerdo señaló que “los alumnos egresados de las escuelas preparatorias de la Universidad, incorporadas y oficiales, podrán ingresar a las facultades en forma automática. Las limitaciones en su primera etapa comprenden: a) Estudio de tipo psicológico médico para detectar casos patológicos, para todos los alumnos. b) Estudio socioeconómico de los alumnos provenientes de las escuelas incorporadas. c) En las dependencias en donde se demuestre fehacientemente imposibilidad de recibir a todos los aspirantes, éstas quedarán sujetas a estudio por comisiones del Consejo Universitario. d) El ajuste de ingreso se establece de acuerdo con el sistema semestral13. Para el caso de Medicina, el Consejo Universitario acordó designar una comisión mixta de consejeros, maestros y alumnos, con el propósito de elaborar un estudio y emitir su opinión respecto a las posibilidades de cupo para alumnos de nuevo ingreso14. claro del todo porque la cifra fluctuó entre los 660 y 900, según señalaba el Departamento Escolar y de Archivo de la Universidad. Lo cierto era que se trataba de una cantidad muy elevada y su incorporación, un verdadero desafío de orden administrativo y académico. Mientras tanto, la comisión designada para el estudio de cupo presentó el 10 de septiembre su opinión al Consejo Universitario. Se pronunció por no admitir más de 220 estudiantes de primer ingreso, número igual al admitido en el año anterior, poniendo énfasis en la preservación de sus elevados patrones de excelencia académica a través de la selectividad de los ingresantes. Otra razón fundamental en la imposibilidad de absorción de todos los aspirantes era del orden económico, el presupuesto insuficiente y la incapacidad de recursos físicos y humanos para atender correctamente a los estudiantes. De otra manera, si la capacidad no era respetada, el ajuste se daría por la vía de disminución de la calidad. Para el subdirector Oliverio Welsh Lozano, admitir a todos MEMORIA / JULIO DE 2024 7 �El rector Héctor Ulises Leal Flores y urólogo Marco Antonio Ugartechea. (Fotografía CDyAH / Sala Museo - Facultad de Medicina UANL) los aspirantes o a la mayoría bajo estas condiciones, significaba “un fraude”. Por ello, en esos días las autoridades de la facultad abogaron por contar con mayores recursos económicos que provinieran de los gobiernos federal y estatal, lograr una mejor utilización de las áreas físicas y aprobar un procedimiento legal de primer ingreso conforme al promedio de calificaciones, con la determinación por parte del Departamento Escolar y de Archivo, de los alumnos con derecho16. Con base en el estudio de la comisión, el Consejo Universitario acordó en sesión del 10 de septiembre lo siguiente: “Se respetará el número de plazas de primer ingreso a la Facultad de Medicina con promedio, otorgadas en el mes de septiembre de 1970 y que corresponden a alumnos egresados de las preparatorias de la Universidad. El Consejo decidirá el número de plazas adicionales que serán otorgadas a los alumnos de las preparatorias de la Universidad para el ciclo lectivo de 1971-1972, el procedimiento de admisión para estas plazas lo establecerá el Consejo Universitario tomando en 8 cuenta la opinión de profesores y alumnos de la Facultad de Medicina”17. Éstos, en cumplimiento de lo señalado, emitieron su opinión pero no pudieron hacerla llegar al Consejo Universitario por no haberse lanzado convocatoria a nueva sesión por parte del rector, quien tenía la atribución, por la ley orgánica, de convocar y presidir sus sesiones ordinarias y extraordinarias; además, tampoco tuvieron comunicación oficial de la Rectoría para obtener una explicación del monto de ampliación del presupuesto destinado a cubrir las necesidades de docentes para ese número de alumnos. En ese momento en Medicina calificaron la actitud de Leal Flores de “violenta y arbitraria”18. En una sesión de maestros, el martes 28 de septiembre, se llegó a plantear la idea de apoderarse del plantel o de crear una escuela independiente. El Dr. Alfredo Piñeyro López pidió apoyo a su petición de solicitar la renuncia del rector Héctor Ulises Leal Flores, entre otras razones, por abrogarse atribuciones para determinar aumento de cupo en escuelas y facultades y la realización de inscripciones19, pero MEMORIA / JULIO DE 2024 �El Dr. Alfredo Piñeyro López. (Fotografía CDyAH / Sala Museo - Facultad de Medicina UANL) no se llegó a ningún acuerdo sobre estas proposiciones20. El tema dividió a los maestros en el seno de la facultad, la oposición al pase automático la encabezó un grupo entre quienes estaban el director Leopoldo Garza Ondarza, jefe del Departamento de Medicina Preventiva; el subdirector Oliverio Welsh Lozano, Alfredo Piñeyro López, jefe de Farmacología y Toxicología; Amador Flores Aréchiga, consejero maestro y jefe de Patología Clínica; Sergio de la Garza, jefe de Patología; José Pisanty, jefe de Fisiología; Álvaro Gómez Leal, jefe de Hematología, Luis Eugenio Todd Pérez y el urólogo Marco Antonio Ugartechea. Ugartechea, quien había sido director de la facultad y observado los resultados positivos obtenidos con la limitación del ingreso, escribió que “no podía hacer causa común con los que demandaban desaparecer estos requisitos, pretendiendo calificarlos de aristocratizantes y elitistas”21. Por ser gratuita, decía, la educación debía estar condicionada a recibirla únicamente aquellos que la merecían y fueran capaces de aprovecharla. El solicitante debía demostrar conocimientos básicos a través de un examen de valoración; además de la capacidad de las instalaciones, presupuesto y necesidades de profesionistas en el país22. Quienes estaban de acuerdo en admitir a todos los aspirantes consideraban un error el pase por promedio con el argumento de que los alumnos con mejores calificaciones en las preparatorias, no necesariamente serían los mejores profesionistas. La opinión del Dr. Ignacio Vela Hinojosa, quien sería designado director de las Aulas Anexas, ejemplificaba ese pensamiento: “el pase por promedio –escribió– es un privilegio de estudiantes mujeres, de jóvenes estudiosos y declamadores de lecciones, de ricos compradores de promedio, el resto de la población, que representa el 97 por ciento no recibirá las oportunidades que le corresponden”23. Óscar Flores cree que desde la Rectoría “indudablemente se estimuló la organización de grupos de estudiantes a fin de exigir al gobierno y a la UANL, el derecho de cupo en las instalaciones universitarias”24. Pero quizá ello obedeció, entre otros, a dos fuertes factores: “por presión de las autoridades del gobierno federal”25 y “las exigencias de centenares de madres y padres de familia, exigiendo que sus hijos fuesen admitidos como alumnos porque tenían una ambición infinita y la preparación necesaria para ingresar a la carrera”26. La fractura definitiva Para despejar las dudas la facultad acordó invitar al rector Leal Flores a una reunión en el auditorio, el viernes 1 de octubre de 1971, con la junta de profesores y alumnos a fin de que expusiera sus argumentos y razones por los cuales resultaba necesario aumentar el número de plazas de primer ingreso y la forma de conseguirlo27. Al pleno asistieron más de 500 personas, según la dirección, aunque la prensa reportó 25 maestros – de 180– y 200 alumnos –de mil–, con la presencia del rector Leal Flores en el presídium. En ella se acordó discutir en primera instancia las cuestiones legales del ingreso y luego las administrativas y las académicas. Leal Flores pretendía plantear a) la revisión de la disponibilidad de equipo, b) proteger los derechos de los estudiantes que ya estaban en la facultad, c) la no sobrecarga de los profesores, respetando sus derechos y obligaciones, d) la necesidad de aumentar la planta de maestros y MEMORIA / JULIO DE 2024 9 �10 MEMORIA / JULIO DE 2024 �e) disponer de un área física. Sin embargo, la facultad se limitó a los aspectos legales de la admisión, confirmando su oposición al pase automático en voz de maestros como Luis Eugenio Todd Pérez, Sergio de la Garza y Álvaro Gómez Leal. Todd dijo que “prefiero renunciar antes de defraudar a esos jóvenes porque no los podré atender bien a todos”; De la Garza comparó la facultad con un avión con capacidad para cien pasajeros, pero luego ingresan 200 y después 500: “¿Qué pasa? Que el avión no vuela” y Gómez Leal hizo una analogía similar pero con un automóvil: si él tenía un último modelo y sus vecinos uno viejo, no estaba dispuesto a tener uno viejo para estar igual que sus vecinos. “Se dice que esta facultad es aristócrata, pues en hora buena, el trabajo de sus maestros y alumnos le ha costado”28. El ex rector Dr. Enrique C. Livas Villarreal ironizó el bajo nivel del debate por parte de los maestros de medicina que degradaron la sesión. “se habló de un avión que no vuela, de coches viejos, de aristocracia, en suma, una reunión de personas de supuesta elevada jerarquía intelectual y moral, que degeneró en una batahola en la que la cordura, el respeto y la inteligencia brillaron por su ausencia”29. En el acalorado debate, el rector recibió severos ataques personales, entre otras razones, porque evadió responder las preguntas sobre la existencia y monto de los recursos económicos disponibles para hacer frente al incremento de la matrícula. El rector rechazó por supuesto la determinación del número adicional de ingreso por medio del examen de admisión y mantuvo su posición en el sentido de que la Universidad es del pueblo y que todo estudiante con aspiraciones tenía derecho a ingresar. A final de la plenaria no se llegó a ningún acuerdo concreto pero sugirió “que la Facultad de Medicina después de un análisis sereno de alumnos y maestros, tome una decisión que yo respetaré”. Las autoridades de la facultad le precisaron que la decisión era competencia del Consejo Universitario30. Ese mismo viernes, la Junta de Gobierno dio entrada a la petición del Dr. Alfredo Piñeyro López, en el sentido de destituir al rector31. Por la tarde, estando en Rectoría, Leal Flores recibió un oficio del Dr. Leopoldo Garza Ondarza, informando de los acuerdos tomados en la sesión plenaria, los cuales, según afirmó, estaban grabados en cinta magnetofónica: 1.- Dar vigencia al acuerdo del Consejo Universitario en el sentido de inscribir en la Facultad de Medicina a los 180 aspirantes que por sus calificaciones sean determinados por el Departamento Escolar de la Universidad de Nuevo León. 2.- Solicitar la revocación del acuerdo del Departamento Escolar de efectuar la inscripción a la Facultad de Medicina de todos los aspirantes egresados de las preparatorias, que eran 600. 3.- Solicitar a la Rectoría de la Universidad la reanudación de las sesiones del Consejo Universitario para que este cuerpo determine el número total de aspirantes de primer ingreso que se aceptarán por la Facultad de Medicina y Escuela de Laboratoristas Clínico Biólogos, tomando en cuenta el dictamen de una comisión que se integrará con maestros y alumnos de la Facultad de Medicina y representantes de la Rectoría32. Tanto el rector como la Comisión de Comunicación Estudiantil, integrada por la totalidad de los consejeros alumnos, lo declararon “inadmisible” y lo devolvieron a la Facultad de Medicina. El subdirector, Oliverio Welsh, exclamó: “parece un juego de niños” y en declaraciones a la prensa, aclaró que no estaban en contra del ingreso de los muchachos, sino de soluciones demagógicas33. Welsh reconoció que el problema más que económico, era de profesores debidamente capacitados. “Siempre hemos estado en la mejor Oliverio Welsh Lozano. (Foto Archivo El Norte) MEMORIA / JULIO DE 2024 11 �Aspirantes de primer ingreso de la Facultad de Medicina montan guardia en el edificio tomado el sábado 2 de octubre de 1971. (Fotografía Hemeroteca CDyAH / Tribuna de Monterrey) disposición de colaborar en la solución del problema, lo que no queremos es preparar malos médicos”34. Garza Ondarza aclaró que los maestros no se oponían al ingreso de los aspirantes, deseaban conservar los principios jurídicos y que la decisión saliera del Consejo Universitario y no del rector35. La toma de la facultad A la mañana siguiente, sábado 2 de octubre, la Comisión de Comunicación Estudiantil, junto al rector, se reunió con los aspirantes de primer año para discutir la posición de alumnos y maestros de Medicina36. La Comisión de Comunicación Estudiantil dictaminó, por una amplia mayoría, que debían ingresar todos los aspirantes a la Facultad de 12 Medicina en los términos del acuerdo del Consejo Universitario en su sesión del día 3 de septiembre y nombró una comisión encargada de realizar una evaluación de algunos aspectos de la Facultad de Medicina. Dicha comisión fue integrada por los consejeros alumnos de la Preparatoria No. 8, Secundino Garza Pérez; de la Preparatoria No. 1, Ricardo Garza Cantú; de Arquitectura, Antonio L. González Olvera, y de Agronomía, Mario Zúñiga Guevara. Por otra parte, esta comisión, por unanimidad, acordó que de inmediato se procediera a la inscripción en todas las facultades, salvo aquellas que aún no hubieran terminado con su ciclo escolar, a efecto de que las clases se iniciaran a la brevedad posible. El periódico Universidad, órgano oficial MEMORIA / JULIO DE 2024 �de la institución, tituló: “Acuerdan el ingreso a la Facultad de Medicina”37. En el transcurso de esa noche, los aspirantes transportados en dos camiones urbanos y en una unidad de la Facultad de Agronomía, se apoderaron del edificio de Medicina como medida de presión para que se ampliara el cupo diciendo: “o ingresan todos o no se inscribe nadie”38. Grupos de quince jóvenes, de entre 17 y 22 años de edad, mantuvieron guardia en la entrada del inmueble evitando la reanudación de actividades y decididos a no entregarlo hasta que no se diera una solución concreta a su demanda y sin pretender buscar generar enfrentamientos. Entre los líderes del movimiento, llamado formalmente Frente Pro Aumento de Cupo, se encontraban Sergio Darío López Ramírez, Ignacio Rangel, Jesús de León Ortiz, Vicente Alberto Murillo Espinosa, Rogelio Sepúlveda Infante, Jesús Pérez de la Fuente y Luis Antonio Noyola39. La mañana del domingo 3 de octubre se realizó una asamblea de los aspirantes a la que asistió el rector Leal Flores, quien dijo que la oposición de Medicina a su ingreso era infundada porque, de acuerdo con los estudios respectivos, la facultad contaba con el personal docente y los recursos físicos necesarios para satisfacer plenamente las demandas, sin detrimento del aprovechamiento académico 40. Existían dentro del presupuesto recursos suficientes para hacer frente a la expansión, para equipar laboratorios y contratar maestros de otros lugares para arrancar las clases de primer año y si no era posible en las instalaciones de la facultad, en otro edificio41. La Rectoría lo demostró mediante tras gráficas. La primera: laboratorios. En siete materias había laboratorios que representaban 546 horas de utilización a la semana, tomando en cuenta horarios continuos de las siete de la mañana a ocho de la noche. Con datos de la misma Facultad de Medicina, los laboratorios se utilizaban 152 horas a la semana y permanecían desocupados 394 horas a la semana. Los porcentajes de utilización eran de 27.83 por ciento y de desocupación de 72.17 por ciento. La segunda gráfica: aulas. El edificio contaba con 13 entre aulas y laboratorios, que representaban un potencial de utilización de mil 14 horas a la semana en horarios corridos de las siete de la mañana a las ocho de la noche. Según datos de la Facultad de Medicina, se utilizaban 273 horas a la semana, que representaba 26.92 por ciento, y permanecían desocupados 741 horas a la semana, es decir, 73.08 por ciento. Un aspecto de la asistencia a la reunión celebrada en la Facultad de Medicina entre maestros, alumnos y el rector Héctor Ulises Leal Flores. (Fotografía Hemeroteca CDyAH / Tribuna de Monterrey) MEMORIA / JULIO DE 2024 13 �En junta de maestros del lunes 4 de octubre, la facultad manifestó que señalar por parte del rector la existencia de recursos adicionales para atender el aumento de alumnos y por otro lado no informar los montos, ponía en evidencia una actitud ambigua42. Para el rector, la actitud de Medicina era contradictoria porque si bien el Consejo Universitario aprobó el pase automático de preparatoria a facultad, con limitaciones en aquellas donde se demostrara de manera fehaciente la insuficiencia de cupo, en Medicina nunca demostraron la imposibilidad de admitir a un mayor número de alumnos, tampoco presentaron a la Rectoría un proyecto concreto de ampliación de laboratorios, de maestros ni de presupuesto43. En la junta de maestros de Medicina se tomó el acuerdo de formar una comisión integrada por los doctores Amador Flores Aréchiga, Marco Antonio Ugartechea, Sergio de la Garza y Luis Eugenio Todd Pérez, para hacer una descripción de lo sucedido en la reunión con el rector el viernes 1 y con los aspirantes el sábado 2 para demostrar la posición ambigua del rector, citar a una nueva reunión, el martes 5 de octubre, con alumnos y el rector para interrogarlo sobre el presupuesto disponible en la Universidad para aumentar las aportaciones a la facultad44. Mediante un desplegado público, hizo un llamado al rector con las siguientes proposiciones: I.- Convoque de inmediato a la reanudación de las sesiones del Consejo Universitario. II.- Nos permita conocer y analizar el estudio referente a las condiciones de la Facultad de Medicina citado el día 3 de octubre. III.- Una vez más nos permitimos solicitar que informe públicamente de la procedencia y monto de los recursos económicos destinados a financiar el incremento de alumnado de la Facultad de Medicina. IV.- Protestamos enérgicamente por las actitudes irresponsables y demagógicas que propician un clima de confusión y pueden llevar a la violencia en la Universidad. V.- Nos unimos al sentir de nuestra comunidad exigiendo la total y pronta iniciación de los cursos en todas las escuelas de la Universidad. VI.- Hacemos nuestra la invitación que los alumnos y aspirantes le han hecho para que el día martes 5 de octubre, a las 10:00 horas en el Aula Eusebio Guajardo de nuestra facultad con el propósito de 14 aclarar públicamente las divergencias y contradicciones existentes45. Por la noche de ese día, la comisión de aspirantes posesionados de la facultad, después de una sesión de cuatro horas en la que intentaron atraerse, sin resultado, la simpatía de los alumnos de Medicina, dio a conocer tres puntos: 1.- Exigir al director de la Facultad de Medicina de la UANL, Dr. Leopoldo Garza Ondarza, que proporcione cuatro aulas que no se utilizan y en las cuales se puede dar cabida a 650 alumnos en dos turnos. 2.- Exigir al director de esta facultad una lista completa con los nombres de catedráticos que no están dispuestos a impartir sus clases, para que sean substituidos por otros. 3.- Que para que la calidad de la enseñanza no afecte, como se argumenta, que los nuevos maestros contratados sean de la Universidad Nacional Autónoma de México” 46. Tras la realización del pleno, abandonaron a las once de la noche el edificio del que estaban posesionados para evitar choques con los alumnos de grados superiores –que se mostraron agresivos– y por considerar que esa acción en nada abonaba a la resolución de su problema. Se plantean y aceptan las Aulas Anexas En entrevista con los aspirantes, al mediodía del lunes 4 de octubre, el rector dio a conocer que las clases del primer año se impartirían en un local debidamente acondicionado, primer planteamiento oficial de las Aulas Anexas, pero Leal Flores aclaró que no se trataba de una escuela anexa ni de otra Facultad de Medicina, “es la misma facultad, la única que existe”47. Algunos de los aspirantes iban acompañados de sus padres y quienes tomaron la palabra explicaron su incomprensión por negarles el derecho de continuar su carrera habiendo terminado la preparatoria en la Universidad con calificaciones sobresalientes, incluso, había casos que tenían dos o más años intentando ingresar, sin éxito, a la Facultad de Medicina. Como les explicara que como rector no tenía el poder suficiente para resolver ese añejo problema, Leal Flores relata que “en algún momento y ‘como no queriendo la cosa’, sugerí la posibilidad de unas MEMORIA / JULIO DE 2024 �Aulas Anexas”. “¡Noooo…!, surgió espontánea la respuesta en coro48. En esa reunión tomaron el acuerdo de intentar dialogar con los maestros de Medicina una comisión de aspirantes y sus padres, pero sus gestiones fracasaron, inclusive, fueron rechazados con violencia, mostrando algunos de ellos algún daño físico49. Al día siguiente, martes 5 de octubre por la tarde, mediante convocatoria urgente de la Comisión de Comunicación Estudiantil, en nueva entrevista sostenida con el rector Leal Flores en el Aula Magna, los aspirantes le expusieron que habiendo discutido su propuesta aceptaron las Aulas Anexas. Los padres de familia, por su parte, también estaban de acuerdo en que sus hijos empezaran su carrera en las Aulas Anexas. Entonces Leal Flores les dijo que desde ese momento “se consideran alumnos de Medicina” 50. “Bien, compañeros, nos pondremos a trabajar de inmediato con esa propuesta para que sus hijos inicien su carrera de esa manera, sabiendo que contamos con el total apoyo y decisión de ustedes. Nos mantendremos en contacto para que a la brevedad puedan inscribir a sus hijos” 51. A pesar de las reservas que Leal Flores tenía sobre el ejecutivo por sus antecedentes políticos, el rector hizo gestiones ante el gobernador Luis M. Farías a quien solicitó y de quien obtuvo el apoyo para conseguir un lugar adecuado en donde instalar salones y laboratorios. Farías era partidario de la democratización de la Universidad a donde “puede y debe llegar cada vez un número mayor de hijos de obreros y campesinos. […] La selección vendrá durante el periodo de estudio: los no aptos se retirarán por sí mismos o serán tamizados en las pruebas periódicas. En una Universidad no debe haber más distingo que el de la capacidad” 52. El Instituto Mexicano del Seguro Social ofreció las aulas del primero y tercer piso del Centro de Adiestramiento Juvenil, situado en la avenida Independencia, por medio de su delegado, Felipe Arias Bertrand, quien tuvo interés en la expansión de Medicina para la formación de médicos que el Ceremonia de inauguración de los cursos para alumnos de primer ingreso en la Facultad de Medicina celebrada en el auditorio del Centro de Capacitación del IMSS con la asistencia de más de 700 nuevos alumnos. (Fotografía Hemeroteca CDyAH / Tribuna de Monterrey) MEMORIA / JULIO DE 2024 15 �mismo IMSS necesitaba para la prestación de sus servicios. Además, pondría a disposición de los estudiantes y pasantes sus hospitales de Monterrey y de otras ciudades del país para su preparación en el área clínica, así como los laboratorios de la Escuela de Enfermería del IMSS53. Además de las instalaciones el IMSS aportaría elementos necesarios para impartir las clases, al menos veinte médicos, que Leal Flores, calificó de “liberales”, se mostraron dispuestos a colaborar en el proyecto, a quienes se extendió el nombramiento correspondiente de catedráticos, percibiendo el mismo salario devengando por los profesores universitarios54, además de contar con el apoyo de otras instituciones del estado y del país, por lo que confirmó Leal Flores su aseveración de que existían recursos y docentes. Estas aulas serían anexadas y sujetas a la dirección y dependientes administrativamente de la Facultad de Medicina y los planes se ajustarían a los oficiales. “El problema debe resolverse y ya se están dando pasos concretos”, dijo. Uno fue la orden de compra de cuarenta microscopios y equipos de laboratorio55. Otro paso fue la integración por el Dr. Dionicio Aceves Saínos, coordinador del proyecto para el Instituto de Ciencias de la Salud; Salvador Capitrán Alvarado, jefe de los Servicios Médicos de la UANL, y el pasante de Medicina, Sergio Enrique Garza, de una comisión para gestionar ante las autoridades federales los apoyos tanto de tipo 16 económico como del área médica para los laboratorios y la impartición de clases56. Dichas gestiones tuvieron éxito cuando el presidente Luis Echeverría Álvarez autorizó la creación de diez nuevas plazas para maestros del primer año de medicina, dependientes de la Secretaría de Educación Pública, pagados a partir del siguiente mes por la presidencia de la república, en respuesta al plan de expansión experimentado en la facultad, del que fue informado el jueves 7 de octubre por la comisión que lo entrevistó en Torreón, Coahuila. En total, el gobierno federal aportaría un millón 650 mil pesos anuales como subsidio extraordinario para el pago de maestros57. La comisión se trasladó enseguida a la Ciudad de México para obtener maestros altamente especializados de las escuelas de Medicina de la UNAM y del Instituto Politécnico Nacional que impartieran conferencias, participaran en eventos y opinaran sobre los proyectos de expansión58. Se obtuvo el compromiso para que el director de la Facultad de Medicina de la UNAM, José Laguna, y otros catedráticos como Héctor Broust Carmona, jefe de Enseñanza de Ciencias Básicas, impartieran conferencias en el Aula Magna para los alumnos de Aulas Anexas, mientras del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y de la Secretaría de Salubridad y Asistencia, se lograron becas para egresados a nivel posgrado en la UNAM para la capacitación en materias básicas como Morfología, Fisiología y Bioquímica. MEMORIA / JULIO DE 2024 �Doble matrícula, dos escuelas A partir de las dos de la tarde del miércoles 6 de octubre se inició el trámite de matrícula definitiva de los aspirantes en el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL con la entrega de las órdenes de pago, de ellos 180 ingresarían al edificio de la avenida Madero por su promedio en las calificaciones y el resto a las Aulas Anexas. El total de alumnos de primer ingreso procedentes de las preparatorias de la Universidad, preparatorias incorporadas y preparatorias privadas tampoco quedó claro, se informó de 785 y de 810, de todos modos, “una cifra sin precedentes en la historia de la UANL” 59. Al mismo tiempo, la Facultad de Medicina realizó su proceso de inscripción el 9, 11 y 13 de octubre para los 180 alumnos de mejor promedio, pero como no contaban con la lista por no haberla remitido Escolar y de Archivo, solicitó el día anterior su entrega en un término de 24 horas, de lo contrario confiaría en la palabra bajo protesta de los estudiantes sobre su promedio de calificaciones, aunque señalaron que verificarían si estaban integrados al grupo de los 180 de referencia. La junta de maestros tomó el acuerdo sobre el mecanismo de inscripción. Los 180 aspirantes deberían presentarse en el Departamento Escolar de la Facultad con su identificación y boleta de pago de la Universidad y cubrir en la Tesorería de la misma facultad la cuota de laboratorio correspondiente al primer trimestre. Para la Rectoría, solamente el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL estaba facultado legalmente para realizar este proceso. El jueves 14 de octubre los alumnos de primer ingreso inscritos en la Facultad de Medicina de la avenida Madero, así como los alumnos repetidores, 80 en total que tomarían tres o cuatro materias, de primer año, y los 60 de la carrera de Laboratorista Clínico Biólogo, fueron citados por la dirección del plantel para iniciar las actividades ese día60. Por su parte, los de Aulas Anexas fueron citados el lunes 11 de octubre, en el auditorio del Centro de Capacitación Juvenil del IMSS para la ceremonia simbólica de inicio de labores académicas del ciclo escolar 1971-1972. Las clases iniciaron formalmente el miércoles 13 de octubre. Al considerar en última instancia que resultaría insuficiente debido al incremento de la matrícula, la sede para las Aulas Anexas se cambió del Centro de Adiestramiento Juvenil al local que antes ocupaba la Escuela José G. Calderón, frente a la sede sindical nacional del IMSS en privada Miguel F. Martínez, entre Villagrán y Aldama, cerca de la Alameda Mariano Escobedo. En ese caso, el gobierno acordó cubrir el arrendamiento a sus propietarios, para que este gasto no gravitara sobre el presupuesto universitario. Ahí se integraron 17 grupos de 45 alumnos cada uno que trabajaron en tres turnos, el matutino de 07:00 a 11:00 horas, el segundo, vespertino de 12:00 a 16:00 horas y el tercero o nocturno de 16:00 a 20:00 horas. Se designó como coordinador general académico al Dr. Juan Antonio Limón y auxiliar al Dr. Carlos Ramírez, además se nombró un coordinador por asignatura encargado de velar por el MEMORIA / JULIO DE 2024 17 �Alumnos del primer grado de Medicina en las instalaciones del IMSS, donde se acondicionaron aulas como parte del programa de expansión de la facultad. (Fotografía Hemeroteca CDyAH / Tribuna de Monterrey) cumplimiento de los programas de estudio, la asistencia y puntualidad de los maestros. Pero habría de crearse realmente una nueva facultad, establecer y equipar los laboratorios de histología, bioquímica, embriología, construir un anfiteatro, con su sistema de conservación de cadáveres, traerlos desde la Ciudad de México, además de formar una nueva planta de maestros. Materias complementarias se impartirían en los laboratorios de la Facultad de Ciencias Biológicas y en los de Microbiología de la Facultad de Ingeniería Civil61. El trabajo para instalar los laboratorios implicaría otros tres meses y medio, ocasionando en el transcurso de ese tiempo, un sentimiento entre el alumnado de haber sido engañados, incluso, algunos abandonaron el plantel, pero esta situación cambió cuando el 15 de diciembre Aulas Anexas entró a la normalidad en sus actividades. Se emprendieron las conferencias que se llamarían “de enlace básico-clínico” por maestros de Medicina de Madero y médicos del IMSS, y conforme a la reforma universitaria, los estudiantes realizaron, por primera vez, trabajo de campo para palpar la realidad higiénico-sanitaria del pueblo en los cinturones de miseria de la ciudad, además participaron en la 18 campaña nacional de vacunación contra la poliomielitis. El Dr. Miguel Ángel Garza Ibarra, quien fue alumno de las Aulas Anexas, recordaba que sus maestros eran de la escuela francesa “nos enseñaron a oler, a tocar. Mi maestro de Clínica te decía: ‘cierra los ojos y toca el abdomen. Dime qué estás viendo’, sí, porque veían las manos”. Les enseñaron que del otro lado había un ser humano que tenía necesidades que no debían olvidarse62. Aunque el rector declarara que Aulas Anexas y Medicina eran la misma facultad, en realidad se convirtieron en dos núcleos separados, la segunda, en ningún momento se hizo cargo administrativa ni académicamente de la primera, y nunca la reconoció, incluso, no dejó de señalar que eran “insuficientes e improvisadas”63 y en el segmento estudiantil se profundizaron las diferencias al distinguir a los de Madero como los auténticos estudiantes y los de “Las Anexas” como los “falsos estudiantes”. El Dr. Román Garza Mercado llamó a los de Madero estudiantes ordinarios de la Facultad y extraordinarios a los de Las Anexas64. Hubo un momento en el que el rector exhortó a tomar las decisiones con base en la razón, el entendimiento y la serenidad y nunca mediante la violencia, al señalar la existencia de “personas interesadas en provocar enfrentamientos para establecer el desorden en la Universidad” 65. Ya resultaba evidente que gravitaba la idea de que no se iba a encontrar una salida pacífica al problema y se visualizaba un posible enfrentamiento como finalmente ocurriría meses después. Notas 1 María Fernanda Juarros, “¿Educación superior como derecho o como privilegio?, 2006. 2 Vida Universitaria año XIX, No. 1030, 20 de diciembre de 1970, p. 12. 3 El Porvenir, 7 de octubre de 1971, p. 2-B. 4 Leal Flores, ¡Al borde del precipicio!, pp. 94-95. 5 Universidad, No 2, 15 de marzo de 1972, cuarta época, p. 5. 6 El Porvenir, 8 de octubre de 1971, p. 9-B. 7 Leal Flores, ¡Al borde del precipicio!, p. 94. 8 Leal Flores, ob cit, pp. 94-95. 9 Leal Flores, ob cit, p. 95. 10 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 11 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. MEMORIA / JULIO DE 2024 �12 Universidad No. 1, tercera época, septiembre 1971, suplemento, p. 4. 13 Universidad No. 3, tercera época, septiembre 1971, p. 5. 14 El Porvenir, 5 de septiembre de 1971, p. 9-A. 15 El Porvenir, 4 de septiembre de 1971, p. 8-A. 16 El Porvenir, 1 de octubre de 1971, p. 1, segunda sección. 17 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 18 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 19 El Porvenir, 2 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1-B. 20 El Porvenir, 1 de octubre de 1971, p. 9-B. 21 Ugartechea, Sueños y realidades, p. 132. 22 Ugartechea, Sueños y realidades, p. 132. 23 Dr. Ignacio Vela Hinojosa, “En defensa del pase automático”, El Porvenir, 7 de octubre de 1971, p. 2-B. 24 Flores Torres, La autonomía universitaria. 25 Ugartechea, p. 127. 26 Ugartechea, p. 137. 27 Universidad No. 3, tercera época, septiembre 1971, p. 4. 28 El Porvenir, 2 de octubre de 1971, segunda sección, p. 9-B. 29 El Porvenir, 6 de octubre de 1971, p. 9-B. 30 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 31 El Porvenir, 2 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1-B. 32 El Porvenir, 2 de octubre de 1971, p. 11-A. 33 Tribuna de Monterrey, 3 de octubre de 1971, p. 1-B. 34 Tribuna de Monterrey, 4 de octubre de 1971, p. 1-B. 35 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-B. 36 El Porvenir, 2 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1-B. 37 Universidad No. 3, tercera época, septiembre 1971, p. 5. 38 El Porvenir, 3 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1. 39 Tribuna de Monterrey, 4 de octubre de 1971, p. 1-B, 5 de octubre de 1971, p. 1-B. 40 El Porvenir, 4 de octubre de 1971, p. 8-A. 41 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1. 42 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 43 El Porvenir, 6 de octubre de 1971, p. 9-B. 44 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-B. 45 El Porvenir, 5 de octubre de 1971, p. 9-A. 46 Tribuna de Monterrey, 4 de octubre de 1971, p. 6-B. 47 El Porvenir, 7 de octubre de 1971, p. 48 Leal Flores, p. 97. 49 Leal Flores, p. 97. 50 El Porvenir, 6 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1. 51 Leal Flores, p. 98. 52 Farías, La Universidad en nuestro tiempo, p. 26. 53 El Norte, 12 de octubre de 1971. 54 Ugartechea, p. 143. 55 Tribuna de Monterrey, 5 de octubre de 1971, p. 6. 56 Tribuna de Monterrey, 8 de octubre de 1971, p. 1. 57 El Norte, 16 de octubre de 1971. 58 Tribuna de Monterrey, 8 de octubre de 1971, p. 1. 59 El Porvenir, 10 de octubre de 1971, segunda sección, p. 1-B. 60 El Porvenir, 12 de octubre de 1971, p. 12-A. 61 Tribuna de Monterrey, 7 de octubre de 1971, p. 1-B. 62 Entrevista al doctor Miguel Ángel Garza Ibarra, por Waldo Fernández González. 63 Ugartechea, p 132. 64 Garza-Mercado , “Destellos del inicio de la medicina en Monterrey, pp. 64-69. 65 El Porvenir, 4 de octubre de 1971, p. 8-A. Bibliografía Farías, Luis M. (1973). La Universidad en nuestro tiempo, Monterrey, N. L. Flores Torres, Óscar. (2011). La autonomía universitaria, 1968-1971, UANL. Garza-Mercado,, Román. (2010). “Destellos del inicio de la medicina en Monterrey. Parte tres de tres. La Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Hospital Universitario Dr. José Eleuterio González (1813-1888)”, Medicina Universitaria, Vol. 12, No. 46, pp. 64-69. Juarros, María Fernanda. “¿Educación superior como derecho o como privilegio? Las políticas de admisión a la universidad en el contexto de los países de la región”, Andamios Vol. 3, No. 5, Ciudad de México, diciembre de 2006. Leal Flores, Héctor Ulises. (2009). ¡Al borde del precipicio! La lucha olvidada de la Universidad de Nuevo León (1971-1973), UANL. Ugartechea, Marco Antonio. Sueños y realidades, 1944-2000: Crónicas de anhelos y nobles ambiciones de traiciones, corruptelas y decadencia. MEMORIA / JULIO DE 2024 19 �20 MEMORIA / JULIO DE 2024 �AYER EN LA UANL 3/julio/1936. Después de algunas discusiones, se acuerda que el Consejo de Cultura Superior, reconozca al Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza Superior como única organización de su clase y como órgano a través del cual debe tratarse todo aquello que se refiere a sus componentes. 3/julio/1940. Se aprueban varias reformas al Reglamento de la Escuela Normal. Queda suprimido el curso de Teoría del Kindergarden por falta de alumnas y de presupuesto. A partir del año escolar se establecerá con carácter de materia obligatoria en el segundo año la clase de Psicopatología Pedagógica; en el primer año se dará la clase de Técnicas de la Enseñanza de Materias Especiales, aumentada en un hora. Se agrega en el primer año un curso de una hora por semana de Ortografía Práctica. 20/julio/1947. El Dr. Eduardo Aguirre Pequeño inicia su asistencia al IV Congreso Internacional de Microbiología verificado en la ciudad de Copenhague, Dinamarca, donde presenta la ponencia “Mal del Pinto en México. Nuevas orientaciones clínicas para su estudio”. 2/julio/1951. La Escuela de Verano, en su sexta anualidad, organiza la nueva Sección Pedagógíca para servicio del magisterio del estado, con cursillos a cargo de Rafael Ramírez sobre enseñanza secundaria y Gabriel Capó Balle sobre psicología de la adolescencia. 24/julio/1959. El rector informa al Consejo Universitario que la campaña iniciada por el director de la Facultad de Ingeniería Civil, Ing. Ernesto Romero Jasso y el del Comité ProConstrucción del edificio, ha tenido resultado verdaderamente positivos; que la construcción se ha terminado totalmente en lo que respecta a la obra gruesa. 1/julio/1960. El presidente del Patronato Universitario, Manuel L. Barragán, apadrina la generación de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en el Aula Magna donde en su discurso en la fiesta de recepción les pide no olvidar jamás a su Universidad que “constituye una prolongación del hogar paterno”. 8/julio/1968. A través de la Asociación de Amigos y Egresados de la UNL, el rector recibe como donativo una serie de publicaciones científicas acumuladas a lo largo de una vida de estudios y observaciones por el donante Manuel L. Barragán, quien recientemente fue distinguido a nivel internacional por su amor a las obras sociales. 2/julio/1973. Inician los cursos de verano de Física, Química, Matemáticas, Biología, Inmunología, Biología molecular, Biología celular, Enfermedades de cítricos, Termodinámica de las mezclas, Proteínas de origen celular, impartidos por maestros de distintas universidades del país y el extranjero, organizados por el Centro de Estudios Avanzados del Instituto de Investigaciones Científicas con la colaboración de la ANUIES. 2/julio/1981. El director del Departamento de Servicio Social, Generoso Cantú, anuncia el inicio del programa de los centros cívicos, por el cual por primera vez los pasantes atenderán los centros cívicos de colonias populares para atender la solución de sus problemas sociales. 10/julio/1985. La Comisión de Honor y Justicia recomienda que se programen anualmente auditorías a los archivos escolares de todas las Dependencias académicas de la Institución, las que serán ejecutadas por la Comisión Académica del Consejo Universitario. 21/julio/1993. Los jóvenes rechazados en el proceso de selección de ingreso a las preparatorias de la UANL realizan marcha pacifista para demandar ‘‘libertad’’ de estudiar en la Universidad. MEMORIA / JULIO DE 2024 21 �Lorena Erdely Graham, Luis César Enriquez Venegas y Hasam Díaz Hierro, reunido en forma virtual en Monterrey, Nueva York, Xalapa y Ciudad de México, luego de evaluar cada una de las 15 propuestas que cumplieron de manera correcta con las bases de la convocatoria y el registro en línea, decidió de común acuerdo que José Guadalupe Olivares Reyes con la obra Cantor en finito de la Compañía de Teatro Experimental UANL, formará parte del festival y recibirá un apoyo de 22 mil pesos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ 1 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se llevó a cabo en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías el Módulo V del Diplomado FrancoMexicano en Perspectiva de Género para la Defensa de los Derechos de las Mujeres Víctimas de Violencias, el cual organizó la UANL en colaboración con la UNAM, la Embajada de Francia en México y la organización internacional Lawyers for Women. El evento, que buscó ser un espacio de reflexión y aprendizaje, reunió a expertos y profesionales comprometidos con el respeto, la igualdad y la justicia. Profesores, directores y estudiantes de diversas dependencias universitarias estuvieron presentes en el diplomado. ○ ○ ○ Abordan derechos de las mujeres ○ ○ ○ ○ Sergio Alejandro Cruz, recién egresado del Centro de Investigación y Desarrollo en Educación Bilingüe de la UANL y aceptado en la Facultad de Medicina, representó a México en la 35 Olimpiada Internacional de Biología (IBO) 2024, celebrada en Astana, república de Kazajistán. Sus sesiones de preparación tuvieron el apoyo del maestro Manuel Torres, de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL para competir con 320 estudiantes procedentes de 81 países y territorios, el mayor número registrado en su historia. 9 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El comité de selección de la convocatoria Festival de Teatro Nuevo León 2024, integrado por Ana ○ ○ 1 de julio Cantor en finito al Festival de Teatro 7-14 de julio Alumno del CIDEB al IBO 2024 22 Ganó docente de la FAE premio de dramaturgia La Secretaría de Cultura del Gobierno de México nombró ganador del Premio Bellas Artes Baja California de Dramaturgia “Luisa Josefina Hernández” 2024 al dramaturgo, actor y director Luis Daniel Gutiérrez Salinas por su obra Mariana viene cada mañana. Gutiérrez Salinas, nacido en Monterrey en 1987, es maestro en Artes Escénicas por la Universidad Veracruzana y Licenciado en Arte MEMORIA / JULIO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 16 de julio Concierto “Déjame que te nombre” En conmemoración del aniversario 85 de la Facultad de Música se realizó el concierto “Déjame que te nombre” con obras para voz y piano de Paulino Paredes Pérez (1913-57) que incluyeron Potpurri de villancicos navideños, Adelante, Corazón sagrado, Inclinado en las tares, Quise, Son, ¡Ay de mí!, Déjame que te nombre y Guadalajara de Pepe Guizar en arreglo de Paredes, interpretadas por Myrthala Bray, soprano; Gerardo Rocha, tenor: y Edgar Efraín Niño, tenor. Además, Elda Nelly Treviño ejecutó para piano solo Preludio, Mazurka, Eres una niña loca y Romance. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Teatral por la Facultad de Artes Escénicas de la UANL donde es catedrático. El jurado consideró que la obra tiene una estructura y secuencia sólidas, así como un lenguaje poético que presentan variaciones y cambios de ritmo que favorecen el seguimiento de la trama. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ involucran a las facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Derecho y Criminología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Salud Pública y Nutrición y Psicología. Por la Universidad do Porto firmó su rector el Dr. António de Sousa Pereira. ○ ○ 13 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Partiendo de un primer acercamiento para facilitar programas de movilidad que se formalizó medio año atrás, la UANL y la Universidad do Porto puntualizaron su voluntad de mantener la colaboración a través de un acuerdo que firmaron ambas instituciones. Entre los puntos incluidos en este convenio se encuentran el reconocimiento mutuo de los planes de la Maestría en Psicología del Deporte que oferta la Facultad de Deporte y las facultades de Organización Deportiva y Psicología, así como el establecimiento de una cotutela internacional en beneficio de los estudiantes de doctorado de la FOD. De igual manera, se firmaron cartas de intención como base para llevar a cabo proyectos de cooperación académica y científica que ○ ○ Convenio con la Universidad do Porto 17-21 de julio Alumnos en el RoboCup El equipo Deimos de la Preparatoria 20 en la categoría Rescue Maze, y los equipos CR-DeLorean y CR-AESIR del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) UANL en la categoría Rapidly Manufacture Robot Challenge (RMRC) participaron en la vigésima séptima edición del RoboCup en el Genneper Parker en la ciudad de Einhoven, Holanda. El equipo Deimos estuvo formado por Ruy Rodríguez, Alexa Arenas, Paulina Martínez y Diego Lara.; DeLorean liderado por Abner Gerardo Guajardo Rodríguez y CR-AESIR por Odin Haro Valdés. MEMORIA / JULIO DE 2024 23 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Voces del Norte: 200 años de poesía en Nuevo León fue la muestra bibliográfica y documental inaugurada en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria proveniente de sus acervos de la Sala Hemeroteca, fondos Universitario (FUNI), Minerva Margarita y José Javier Villarreal (FMMVJJV) y Hemeroteca ○ ○ ○ Exposición Voces del Norte 24 Digital sobre la poesía neoleonesa, la cual sirvió como fuente en la configuración del libro Voces del Norte, una antología de poetas de Nuevo León, editada por la UANL en colaboración con este recinto cultural. ○ ○ ○ La poeta boliviana Anahí Maya Garvizu recibió por su poemario Las estaciones, el Premio Iberoamericano de Poesía Minerva Margarita Villarreal 2024 en ceremonia realizada en el patio ala sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. “Es un libro que trata sobre la memoria, es muy rural, tiene que ver con la naturaleza y tiene mucho de reinvención. Había una intencionalidad de recrear mi infancia, cosas que estaban guardadas y que, de algún modo, seguían vigentes”. Presidió el acto Héctor Romero Lecanda, subdirector general del Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, y el secretario de Extensión y Cultura, José Javier Villarreal. ○ Entrega del Premio Iberoamericano de Poesía Minerva Margarita Villarreal 2024 ○ ○ ○ 18 de julio 25 de julio Lanzaron la revista Dialéctica Escénica La Facultad de Artes Escénicas lanzó el primer número julio-diciembre 2024 de la revista Dialéctica Escénica, proyecto editorial de investigación que otorgó un espacio de diálogo tanto a investigadores académicos como a la comunidad interesada en las múltiples áreas que atraviesan las disciplinas artísticas escénicas para la divulgación de artículos científicos. Un comité de evaluadores nacionales e internacionales se encargará de seleccionar de manera rigurosa los artículos. Dialéctica Escénica será una publicación digital semestral de acceso abierto. En su primer número abordó el análisis literario de obras dramáticas, la revisión histórica de los espacios teatrales independientes y la enseñanza del arte en los distintos niveles educativos del país. El editor responsable: Dr. Jesús Eduardo Oliva Abarca; editores técnicos: Bernardo Martínez Evaristo y Armandina Yarezi Salazar Díaz. MEMORIA / JULIO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 50 años del movimiento estudiantil de 1968 en México convocado por el Colectivo Memoria en Movimiento, 1967-1971 y Brigadistas politécnicos del 68. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Día de la Dignidad de los Naturales, C. N. P. I., 12 de octubre de 1985, Ciudad de México. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Exposición rotativa de Mario Arnal por el Centro Libre de Experimentación Teatral y Artística de Ciudad Juárez, la famosa CLETA. ○ ○ Betsy Pecanins. La vida del blues. Clínica del ISSSTE, martes 12 de agosto. Teatro de la Ciudad, Monterrey, miércoles 13 de agosto ISSSTESCULTURA Dramas Nuevo León invita a su primer ciclo de lecturas teatrales, Dirección de Cultura de San Pedro Garza García y el Centro Universitario “México-Valle” ○ ○ ○ Tendamos un lazo de amor solidario a nuestros hermanos chiapanecos. ¡Paremos la guerra! México, 1995. ○ ○ ○ Comité Eureka-CND. “El amor por nuestros semejantes no debe limitarse a las dosis de amor cotidiano, debe transformarse en hechos concretos de amor a la humanidad. ○ ○ ○ Encuentro del Consejo Nacional Indígena de Gobierno con vecinos de las colonias Independencia, Tanques y América. “Es el tiempo de la voz de los pueblos”, lunes 25 de junio. ○ ○ VI Encuentro Nacional Feminista realizado en la Universidad Autónoma de Chapingo del 26 al 30 de julio de 1989 ○ ○ ○ e los fondos gráficos con los que cuenta este Centro de Documentación y Archivo Histórico, la denominada “carteloteca” se ha enriquecido con un donativo realizado por Meynardo Vázquez Esquivel este 12 de julio de 2024. Estos 24 carteles que anunciaban eventos futuros o expresan un mensaje, ahora conmemoran el pasado. Y no dejarán de ser, además, obras de arte impresas, algunas caracterizados por la simplicidad de su diseño y otros, por su complejidad; el uso del blanco y negro fue un elemento perfecto en algunos de estos afiches para transmitir una comunicación clara. Los carteles son los siguientes: ○ D ○ Nuevas adquisiciones enriquecen “carteloteca” A 50 años, línea de masas, testimonios y aprendizajes, Monterrey, N. L., 1971-2021, presentación de libros, cine documental, exposiciones, conferencias magistrales, mesas redondas, música, de mayo a agosto de 2021 MEMORIA / JULIO DE 2024 25 �OBITUARIO ○ ○ 1 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ació el 30 de julio de 1959. Realizó el bachillerato en la Preparatoria 2 de la UANL (1974-1976) y la carrera en la Facultad de Medicina de la UANL (1976-1983), donde se graduó como médico cirujano partero; además, estudió la Maestría en Salud Pública (19841985). Comenzó su trabajo profesional en el IMSS en la Unidad Médico Familiar 7 de San Pedro Garza García, de la que fue director (2010-2015) y donde se jubiló. En Santa Catarina fue director de Salud Pública (1985-1988) y director de la clínica municipal (2003-2006). También fue maestro de Medicina Comunitaria y Preventiva y de Salud Pública en la UDEM. Se especializó en Epidemiología y Medicina Alternativa, alivió a la gente con homeopatía en su consultorio ubicado en la calle Zaragoza en Santa Catarina. Formó la sociedad civil ÚNETE. Falleció a la edad de 64 años. N ○ ○ Juan Lorenzo Rodríguez Cantú ○ 5 de julio 26 rofesional de base informática con Maestría en Administración Pública y Doctorado en Educación. Docente desde 1996 en la UANL y desde 2002 en Universidad TecMilenio, impartiendo cátedra de Administración y Educación, desarrollo de investigación en las áreas educativa y administrativa. Fundador, docente y coordinador de la carrera de Licenciado en Negocios Internacionales de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Fue gestor de los principales convenios de intercambio y movilidad académica, principalmente en Francia, República Checa, Alemania y Estados Unidos, los cuales están vigentes. Fundador y secretario técnico del Consejo Consultivo Internacional de la Escuela de Negocios de la UANL. Responsable de la acreditación internacional de la Licenciatura en Negocios Internacionales por el Accreditation Council for Business Schools and Programs. P ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ irectora de la Banda de Iniciación Musical y ex alumna de la Facultad de Música. Compartió su vida y su música con la comunidad de la facultad desde pequeña, como violinista, maestra y directora de bandas de diversas instituciones, entre ellas la Banda de Música del Instituto Regiomontano. Dejó un gran legado de disciplina y amor a la música en generaciones de niños y adolescentes que estuvieron bajo su batuta. Hija del maestro José Ángel Reyna Rodríguez, miembro fundador de la Orquesta Sinfónica de la UANL, ex director de la Escuela de Música de la UANL y anterior director de la antigua banda lasallista. Falleció a los 41 años de edad tras padecer una enfermedad. Descansa en el panteón Del Carmen. ○ D Dr. Jorge Guadalupe Treviño Montemayor ○ Julia Margarita Reyna Zúñiga 15 de julio 15 de julio Leticia Amira Háuad Marroquín N ació el 25 de julio de 1951. Química Bacterióloga Parasitóloga egresada de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL (1974). Hizo el Doctorado en Química Terapéutica por la Universidad de Montpellier I, Francia (1981). Docente en el Departamento de Química de la Facultad de Ciencias Biológicas. Por más de diez años impartió clases en la Facultad de Ciencias Forestales. Su área de investigación en la química fue la búsqueda y extracción de metabolismos con actividad terapéutica y en la fitoquímica el manejo integral de recursos naturales y la utilización de biosólidos como mejoradores de suelo. Recibió para sus proyectos de in- MEMORIA / JULIO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ vestigación el apoyo de Conacyt, Sireyes y Paicyt. Publicó artículos científicos en revistas con arbitraje internacional o indexadas, así como trabajos de divulgación científicas en diferentes medios. Fue directora de tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Perteneció a la Academia Mexicana de Ciencias, reconocida por el Sistema Nacional de Investigadores. ○ ○ 20 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ de la mama. Egresado de la Facultad de Medicina de la UANL, realizó estudios de medicina interna y oncología en Estados Unidos, posteriormente estudió esa especialidad en Europa; tiempo después regresó a México y en la capital del país realizó el ejercicio de la oncología. Director general del Instituto Nacional de Cancerología de la Ciudad de México y primer miembro de toda América Latina de la Sociedad Americana de Oncología Clínica. Fue miembro fundador y presidente del Consejo Mexicano de Oncología, miembro fundador de la Sociedad Latinoamericana y del Caribe de Oncología Médica, director del Instituto Nacional de Cancerología de México. Publicó más de cien artículos y libros. Formador de médicos oncólogos en el país. Integró la Junta de Gobierno de la UANL. La Universidad le otorgó el Doctorado Honoris Causa y la Medalla González el 19 de octubre de 2022. ○ ○ irector de la Facultad de Contaduría Pública y Administración a partir del 1 de agosto de 1985, entrando como subdirector en funciones de director, a cargo del trabajo administrativo y escolar de la facultad. En la votación realizada el 11 de septiembre de 1985 obtuvo 55.34 por ciento de la votación y encabezó la terna formulada por la Junta Directiva, junto con Benjamín Villarreal Partida y Gumersindo Cantú Hinojosa, a quien la Junta de Gobierno nombró para el cargo de director. Por esa razón con maestros y alumnos simpatizantes inició un movimiento de descontento en la designación de director, tomando el edificio de la facultad. Mediante negociación se integró finalmente a la administración de Gumersindo Cantú Hinojosa como subdirector, cargo que ocupó de nuevo en la gestión de Eliud Palacios Treviño (2009-2011). Se le otorgó la distinción de académico certificado por la ANFECA, que evaluó a los profesores para certificar su práctica docente (2003). Presidente de la asociación de Ex A FACPYA (1984-1986), que le brindó un reconocimiento en la sesión-desayuno de celebración del 65 aniversario (2024). Al fallecer era docente jubilado de la misma. ○ D ○ ○ Armando Salas Espinosa ○ ○ 22 de julio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ionero en innovación e investigación en la división de medicina oncológica en México, considerado el padre del uso de la quimioterapia en el país para el tratamiento del carcinoma inflamatorio P ○ ○ Jaime Guadalupe de la Garza Salazar MEMORIA / JULIO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 174 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://memoria.uanl.mx/index.php/mu/issue/view/112 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Vol 15, Num 174, Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Historia Educación superior Archivo historico Publicaciones periodicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martínez Chapa, Paula, Invetigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-07-31 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021492 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aulas anexas de Medicina Carteloteca Noticias Universitarias Obituario https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21967/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2024_Vol_15_Num_173_Junio.pdf f760fd4be8892af8ce0d45a16d3ad93f PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] JUNIO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 173 Memoria e historia E Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez, Roberto Castañón Patricia Rosales, Paola Aguilar, Gustavo Mendoza y Gustavo Valdez. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 173, junio de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. n la creencia de que ya no existe una memoria espontánea, la historia asume ese rol y se embarca en una reconstrucción –siempre problemática e incompleta– de lo que ya no es pero que dejó rastros. A partir de estos rastros se intenta reconstruir lo que pudo llegar a suceder y, por sobre todas las cosas, dar cuerpo a un conjunto explicativo. Si bien no puede suplantar a la memoria colectiva, hoy más que nunca, tal como lo señala Yosef Yerushalmi en Reflexiones sobre el olvido, subsiste un imperativo casi moral de montar guardia ante el olvido. El recuerdo de un pueblo no sería, pues, otra cosa que un pasado activamente transmitido a las generaciones contemporáneas. En contraparte, el olvido deviene cuando no se transmite ese pasado. Gracias a sus métodos la disciplina histórica pudo practicar un recuerdo más profundo: ahora, todo el pasado puede ser indagado. Pero, de forma complementaria, el historiador no tiene el mandado de estar al servicio de la memoria, sino de crear una historia crítica: esto es aún igual de importante para que la sociedad tome conciencia, enfrente los problemas que tiene con su pasado y construya su identidad. Así, la mediación crítica es aquella que, indiferentemente del campo disciplinar, puede operar para someter al pasado a un examen complejo y realizar un análisis crítico a la memoria, la historia y a la relación siempre dinámica que se establece entre ambas. Guillermina Guillamón Universidad Nacional de La Plata, Argentina Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / JUNIO DE 2024 �Voto por la Universidad del Norte Utopía humanista de Alfonso Reyes en Monterrey Este texto discute y enmarca el proyecto humanista pensado por Alfonso Reyes para Monterrey, explora algunos ensayos donde el escritor acuña arquetipos sobre la historia, vocación y carácter de la región y de sus habitantes. La discusión se centra en su “Voto por la Universidad del Norte” (1933) en el que plantea la necesidad de renovar la tradición humanista. Esta investigación sirve también para reconstruir parte del diálogo y polémicas que han caracterizado el campo cultural regiomontano en el siglo XX. Jaime Villarreal Universidad de Guanajuato H ablar de cultura y humanismo en nuestros días parece casi demodé. Tal vez fue una tendencia intelectual de primer orden en tiempos del Alfonso Reyes (1889-1959) ateneísta, pero no lo es más. Dicha directriz fue tan vital en la primera mitad del siglo XX latinoamericano que aquellos humanistas dictaron las líneas de la política cultural y educativa Este ensayo se publicó en Valenciana, número 16, julio-diciembre 2015, publicación semestral editada por la Universidad de Guanajuato, a través de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, Campus Guanajuato, por los Departamentos de Letras Hispánicas y Filosofía. Se reproduce con la amable autorización de la revista. de nuestros países, las cuales se concretaron en instituciones que perduran hasta nuestros días. Desde el siglo XIX, esta vertiente cultural ocupó un lugar privilegiado como base de la educación de los poderosos y ese papel primordial se vio reflejado en la formación humanista de algunos jefes de estado decimonónicos, quienes como el resto de los letrados con frecuencia tuvieron que dejar la pluma y tomar las armas. Ya en el siglo XX destacan los casos del ateneísta José Vasconcelos, que llegó a ser candidato a la presidencia de México (1929), y del novelista MEMORIA / JUNIO DE 2024 3 �Alfonso Reyes, gran referente intelectual de la cultura nuevoleonesa. (Archivo Fotográfico Capilla Alfonsina / Colección Alicia Reyes) Rómulo Gallegos, electo presidente de Venezuela en 1947, aunque un golpe militar lo destituyó en 1948. Esa situación general motivó una réplica regional. Gracias al creciente prestigio del humanismo de principios de siglo, que tuvo su mayor referente nacional en el grupo ateneísta, se produjeron en Monterrey instituciones que perduran hasta la actualidad, como las universidades públicas y privadas o las escuelas normalistas. En esta particular historia local sobresale hasta hoy el extraordinario periodo al frente del gobierno estatal de un consumado humanista, Raúl Rangel Frías (19551961), todo lo cual, sin embargo, ha desembocado en una progresiva pérdida de relevancia social de la 4 cultura y del humanismo hasta llegar a los albores de la actualidad caracterizada por la democracia incipiente, los medios masivos hegemónicos y la economía de mercado. El proceso que ha experimentado el discurso humanista regional es muy similar, con sus debidas distancias, del vivido en Latinoamérica: en el paso entre el siglo XIX y XX, la cultura clásica y el humanismo en general fueron considerados elementos fundamentales de la formación de los poderosos1. Es muy interesante y destacable la capacidad de algunos escritores e intelectuales para capitalizar esa relevancia, el músculo político que tuvo la intelectualidad, para concretar instituciones que aún perduran. El ejemplo sentimentalmente más cercano a Monterrey es precisamente el de Reyes, quien se repuso del destierro europeo posterior a la muerte de su padre porfirista, Bernardo Reyes, para hacer una prominente carrera en la diplomacia mexicana y, a la postre, volver a México para fundar bastiones culturales como la Casa de España (1938) —antecedente de El Colegio de México (1940)—, El Colegio Nacional (1943) o el Centro Mexicano de Escritores (1951). Pero Reyes, si bien es el gran referente intelectual de dicha cultura local, jugó presencialmente en otra liga, la de la creación de la patria, la nacional mexicana y la internacional latinoamericana. La pertenencia de Reyes a la cultura local regiomontana ha sido tema de debate, en particular desde la muerte del escritor hasta nuestros días. Esta polémica se volvió más significativa cuando se proyectó trasladar su biblioteca, formada y establecida por él en la capital del país, al inmueble que hoy ocupa en la Universidad Autónoma de Nuevo León. En 1972 la nación adquirió la biblioteca por decreto presidencial de Luis Echeverría y en 1980 el presidente José López Portillo determinó su traslado a Nuevo León. Muchas voces de escritores, académicos e intelectuales capitalinos, entre los que destacaron Octavio Paz y Juan García Ponce2, se opusieron en alguna medida a ese proyecto. Al final, protagonizaron las gestiones para establecer recinto y acervo en Monterrey (1980) tanto la viuda de Reyes, Manuela Mota, la nieta del ensayista, Alicia Reyes, así como el rector de la Universidad, Luis E. Todd, y el político y escritor regiomontano Raúl Rangel Frías. El punto de vista regiomontano de esa pugna, polémica que en su momento distanció los dos MEMORIA / JUNIO DE 2024 �ámbitos culturales, quedó ilustrada en el artículo de Rangel Frías titulado “Entre Alfonso Reyes y Monterrey”: Ofusca el entendimiento de algunos intelectuales, poetas y críticos de la Ciudad de México, que han alzado su voz contra la resolución presidencial de trasladar a Monterrey la Biblioteca de Don Alfonso Reyes, un valioso sentimiento de pena, aunque mezclado de prejuicios e incomprensiones (1980: 37). De cualquier manera, el apoyo moral, no presencial, del ensayista quedó manifiesto en cartas y publicaciones, entre las cuales destaca su señero “Voto por la Universidad del Norte”, escrito desde Brasil poco antes de la fundación de la Universidad de Nuevo León en 1933, la cual adquirió autonomía en 1971; más adelante comentaré ese ensayo del regiomontano. Dicha institución, sin duda fue el acontecimiento que potenció y profesionalizó la producción cultural en la entidad. El desfase entre lo local y lo nacional ¿De qué está hecha esa otra liga local, esa batalla ideológica que produjo la llamada cultura del trabajo? Sin duda el medio regiomontano refleja el empoderamiento de las élites construidas alrededor de los procesos de industrialización, el primero de ellos nacido y desarrollado a partir del largo periodo de gobierno de Bernardo Reyes (1889-1909), a la postre el ciclo de paz y desarrollo que permitió la prosperidad con su inversión en infraestructura y exenciones fiscales. Ese tiempo de paz y control. La marca del reyismo, por ejemplo, en el campo de las publicaciones se reflejó en la casi desaparición del periodismo político de oposición3, lo que propició una prensa dedicada a la llana labor informativa y a la difusión literaria4 como mero aderezo. Si bien la relación entre Bernardo Reyes y Díaz no fue totalmente tersa, significó toda una etapa de estabilidad y de configuración estructural de los grupos de poder: empresarios, iglesia y gobierno. Poco antes del advenimiento de los conflictos revolucionarios, que sin duda se vivieron con muchos menos sobresaltos en el noreste del país que en el centro, se presentó la posibilidad para que el mismo Bernardo Reyes capitalizara su liderazgo político llegando a la presidencia, pero fue incapaz de oponerse a Díaz, huyó del país y abandonó a sus partidarios ya establecidos el año anterior a la elección de 1910. El espacio vacío dejado por Reyes El traslado a Nuevo León de la biblioteca de Alfonso Reyes provocó una pugna que distanció en su momento los ámbitos culturales capitalino y regiomontano. En la imagen, la Capilla Alfonsina en la UANL. (Fotografía Patricia Rosales / Vida Universitaria) MEMORIA / JUNIO DE 2024 5 �Uno de los rasgos evidentes de la generación cultural en Monterrey es su marcado regionalismo. (Fotografía Eugenio Espino Barros) fue ocupado por Madero, quien se proclamó en contra de todo lo que representó el gobierno porfirista, alcanzó la presidencia (1911), y con ello dio inicio al periodo revolucionario, que adquirió su plenitud luego de su asesinato (1913) al lado del vicepresidente Pino Suárez. Este muy conocido error histórico de Bernardo Reyes, que pudo y no quiso y luego quiso y no pudo, representa también la posibilidad fallida de llevar el modelo norteño de progreso al centro de la nación en temporada de cambio y reconstrucción. Tiempo después, la plena desazón revolucionaria generó, además de diversos enfrentamientos armados, gran inestabilidad en la conducción del estado, tanto así que entre 1910 y 1917 Nuevo León fue administrado por 12 gobernadores; los grupos en pugna que iban imponiéndose en la región también nombraban a su respectivo jefe del gobierno. Así, un concreto desfase de lo local con lo nacional es sin duda una de las marcas que define la relación de las clases poderosas locales con el modelo de la Revolución institucionalizada que surgirá de la maraña de conflictos revolucionarios. También esta 6 divergencia será uno de los orígenes del particular campo cultural generado y reproducido desde dicha circunscripción en las esferas legitimadas, “cultas”, oficiales. Uno de los puntos álgidos de definición de la disonancia del centro con lo regional se dio en el gobierno socialista-nacionalista de Lázaro Cárdenas (1934-1940), con su énfasis en la reforma agraria, la organización de obreros y campesinos (la CTM y la CNC fueron creadas en el sexenio cardenista), la nacionalización de recursos naturales, la protección de los republicanos españoles exiliados y el fortalecimiento del PNR. Fue tal la confrontación que Cárdenas debió ceder ante la presión para dialogar directamente con los empresarios regiomontanos agremiados. La discordancia entre Monterrey y el centro fue, en el tiempo de los primeros gobiernos revolucionarios, un choque de modelos socioeconómicos y de regulaciones; en el caso del gobierno cardenista, fue un conflicto entre el socialismo nacionalista central frente a la economía de mercado local-regional, apuntalada con capitales estadounidenses. Como lo destaca Eduardo Ramírez (2009), el intento del ex gobernador del estado Aarón Sáenz MEMORIA / JUNIO DE 2024 �(Monterrey, 1891-Ciudad de México, 1983) para llegar a la presidencia, frustrado por el propio Plutarco Elías Calles, bajo cuyo mandato (1924-1928) fungió como secretario de Relaciones Exteriores, es uno de los primeros golpes directos del centralismo revolucionario al empresariado de Nuevo León. Lo mismo ocurrió con las iniciativas centrales para homologar la Ley Federal del Trabajo, el llamado proyecto Portes Gil, que emuló la legislación de la Italia fascista, y organizar la actividad de obreros y campesinos. Como respuesta discrepante a dichas propuestas y a iniciativa del director de Cervecería Cuauhtémoc, Luis G. Sada, los industriales de Monterrey y de otras regiones del país crearon la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex); entre las razones para establecer dicha asociación argumentaron: “a) la existencia de problemas sociales creados inevitablemente por la relación entre quienes representan el capital y quienes integran el sector de los trabajadores; b) la La tendencia a ocuparse de lo regional reforzó sin duda la brecha entre lo local y lo nacional y, en muchos sentidos, también dejó fuera de la lucha por la definición de la cultura nacional ejemplar a muchos intelectuales que ciñeron su ámbito de acción a esta zona del país. Como muestra de la producción de discursos que han dado sentido al campo cultural regional, y como parte de un proyecto mayor sobre este tipo de disertaciones, comentaré aquí un par de textos señeros de Reyes enunciados desde distintos contextos sociales e históricos: “Voto por la Universidad del Norte” (6 de enero de 1933) y “Regiomontanos” 5 (Universidad, 2 de septiembre de 1943), leído en representación del estado de Nuevo León en la II Feria del Libro de la Ciudad de México en 1943. La contribución de Reyes Con motivo de los aniversarios de la fundación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el ensayo El “Voto por la Universidad del Norte” de Alfonso Reyes ha sido uno de los más retomados oficialmente como emblemático y forjador de la principal casa de estudios del estado. influencia preponderante que de tiempo atrás tomaban las ideas socialistas radicales” (Alba Vega ápud Ramírez, 2009: 21). El campo regiomontano La particular disonancia social, política y económica ha enmarcado y definido en Monterrey y en el estado un particular campo cultural en las esferas predominantes y oficiales, aislado no sólo por la distancia y accidentes geográficos del centro del país, cuya preeminencia en la cultura nacional es avasallante. Uno de los rasgos evidentes de la generación cultural en Monterrey es su marcado regionalismo. Lo que el joven crítico Ignacio Sánchez Prado llama nación intelectual, “un conjunto de producciones discursivas, enunciadas sobre todo desde la literatura, que imaginan, dentro del marco de la cultura nacional hegemónica, proyectos alternativos de nación” (2009: 1), se presenta a escala en el campo cultural regiomontano más bien como región intelectual, como proyectos alternativos de región. de Reyes ha sido uno de los más retomados oficialmente como emblemático y forjador de la principal casa de estudios del estado. Difiero en esta consideración, ya que el exhorto del ensayista, que cumplía labores diplomáticas en Brasil en aquel entonces, con toda la relevancia que pudo haber tenido, llegó en un momento en que las gestiones relacionadas con la creación de la Universidad ya habían sido realizadas: “La realidad me ha sorprendido, llegando a pasos agigantados, y me encuentra casi desprovisto” (1958b: 450), aclara el escritor al inicio de su argumentación. Fue más bien una expresión de apoyo moral. Mucho más decisivos fueron los papeles jugados por los jóvenes escritores José Alvarado y Raúl Rangel Frías en la creación de la Universidad, de la misma manera en que la actuación de Reyes fue vital en la consecución de esas otras instituciones culturales fundadas por él en la capital del país. Uno de los sustentos importantes para la creación de la Universidad de Nuevo León lo otorgó el político Aarón Sáenz Garza, “al incluir en su último informe de gobierno [1931] MEMORIA / JUNIO DE 2024 7 �El periódico El Porvenir publicó la disertación original “Voto por la Universidad del Norte” de Alfonso Reyes. una extensa argumentación a favor de dicho proyecto; aunque —muy consciente de los límites estatales— habló de la factibilidad de fundar la Universidad de Nuevo León, no la del Norte” (Morado Macías, 2007: 91). Por otra parte, la juiciosa construcción de lo regional en aquel ensayo solidario quedó más evidente en la reiteración que hizo Reyes de algunos de sus pasajes en un par de discursos publicados posteriormente en Monterrey: uno pronunciado durante los Juegos Florales de 1939 (El Porvenir, 17 de septiembre de 1939) y el ya mencionado “Regiomontanos”. Sólo apunto un pasaje breve de “Regiomontanos”, sin duda constituyente de esa imagen idealizada de los 8 pioneros de la localidad y de las carencias que hubieron de enfrentar: En otras zonas la naturaleza fue más dadivosa. Allá hubo que arrancárselo todo, y esta pugna feliz, esta creación sobre la nada es una de las demostraciones más patentes de la cultura y de las posibilidades del espíritu. Porque el espíritu es, sobre todo, rectificación y superación, modelación que transfigura el dato bruto de las realidades exteriores (1958a: 178). Es significativo el empleo del concepto hegeliano de espíritu en la disertación de Reyes, término que MEMORIA / JUNIO DE 2024 �designa la manera en que lo subjetivo se cristaliza en la moralidad, el estado y la historia, lo que Hegel llamó desde su perspectiva occidentalista espíritu objetivo. Fue en su disertación original (“Voto por la Universidad del Norte”) donde el ensayista acuñó ciertos formulismos que sin duda hicieron mella en la autodefinición del arquetipo regiomontano construido desde la intelectualidad: “Sin asomo de ironía pudiera afirmarse que el regiomontano es un héroe en mangas de camisa, que es un paladín en blusa de obrero, que es un filósofo sin saberlo, un gran mexicano sin actitudes estudiadas para el monumento y hasta creo que un hombre feliz” (1958b: 452-453; el énfasis es mío). Lo mismo ocurre con sus epítetos dedicados a Monterrey: “Honesta fábrica de virtudes públicas, vivero de ciudadanos, la he llamado a veces” (1958b: 452). Por otro lado, Reyes escribió también de forma modélica sobre la vocación, a la vez defensiva y coordinante, de Monterrey en el contexto de las relaciones entre México y Estados Unidos, que en el XIX había obligado al estado mexicano a ceder más de la mitad de su territorio y en el XX invadió suelo mexicano en otro par de ocasiones. Que no será la ciega agresividad, que no será el vano sentimentalismo, ni tampoco los precipitados casuales de un régimen escolar hecho a pedazos, quienes nos protejan, sino sólo el conocimiento y la voluntad educada y rectificada, sólo un sistema de principios y acciones bien escogidos y armonizados. Un ser se define, y también se pierde, por sus contornos; y esta epidermis de la frontera debe ser cuidadosamente sensibilizada e irrigada por la cultura, para que ejerza con normalidad, eficacia y simpatía sus complejas funciones respiratorias y de relación con el no yo. De ello aprovecharemos a un tiempo los dos vecinos del río internacional, del río que nos separa y nos junta; y lo que sirva para mejor sustentarnos en nuestro propio temperamento y en nuestras más apuradas tradiciones, habrá de servir asimismo para mejor amistarnos con la gran nación que, desde la otra ribera, nos contempla y aguarda (1958b: 450-451). En los apartados III y IV de ese ensayo, Reyes sitúa la construcción intelectual e histórica de la región, cifrada en el desarrollo de la ciudad de Monterrey. Sin mencionarlo por nombre, se refiere a las virtudes de la administración de su padre en el gobierno del estado por más de 20 años, “cuyos méritos sólo unos cuantos obcecados se atreven ya a escatimar” Dentro de sus aspiraciones humanistas Reyes ubicaba en el centro de la organización social a la Universidad. En la imagen, edificio del Colegio Civil, sede de la Universidad de Nuevo León. MEMORIA / JUNIO DE 2024 9 �(1958b: 452), como el periodo de crecimiento y concreción de la unidad urbana. Con expresión sutil, Reyes sitúa en esta misma etapa de crecimiento en Monterrey los primeros y pacíficos avances del país en la organización laboral y política (a diferencia, claro, del progreso conseguido tiempo después mediante el conflicto revolucionario): “tierra donde el derecho obrero mexicano dio sus primeros pasos, sin alarmar ni escandalizar a nadie porque era un crecimiento natural de aquel suelo” (1958b: 458). El más asertivo proyecto de región de Reyes, como ya se ha dicho, construido desde el extranjero, con un tono idealizante y enmarcado en su más general edificación de las naciones mexicana y latinoamericana, se concreta en su definición programática de la Universidad del Norte y de esas otras universidades regionales que servirían para irrigar a lo largo del territorio del país la centralizada cultura nacional producto de la Revolución (centralismo equivalente al del caso, mencionado en su argumentación, de la Francia posrevolucionaria del siglo XIX): “La cultura metódicamente esparcida bañaría entonces el conjunto de nuestra población juvenil” (1958b: 456). Esa aspiración humanista del escritor ubica en el centro de la organización social a la Universidad, al conocimiento y cultura de ella emanados: Entiendo más bien que la creación de nuestra Universidad significa un cambio de acento en la atención pública: —la cultura, que antes crecía como al lado, pasará a constituir el núcleo, el meollo. La organización escolar dará el armazón, y en ella se trabarán como derivaciones indispensables todas las demás actividades técnicas, la circulación del comercio y aun los entreactos de la vida mundana. De suerte que el último martillo que bata el hierro en el último taller resulte concadenado a la fórmula algebraica que los estudiantes inscriben en el encerado de las aulas. De suerte que, si ha de presentarse entre nosotros otro tipo de humanista como José Eleuterio González —de noble recordación—, no se lo vea como un cuerpo extraño, sino como una parte armónica y necesaria de nuestro existir, al igual del ingeniero que rige los telares y gobierna las máquinas de artefactos (1958b: 453). 10 La visión y misión que el Regiomontano Universal pergeña en su “Voto por la Universidad del Norte”, escrito en 1933, se mantiene como una declaración de principios y de trabajo. En la imagen, portada de una edición ilustrada publicada en 2024. Este programa utópico de Reyes contiene ya en germen una polémica ideológica que se desarrollará con el tiempo entre la cultura universitaria, de la educación pública y humanista, y la de las élites locales políticas y empresariales. Uno de los resultados concretos y casi inmediatos de esa polémica fue sin duda la fundación, a iniciativa de un grupo de empresarios prominentes de la ciudad, encabezados por Eugenio Garza Sada, del Tecnológico de Monterrey en 1943 (año de la segunda fundación de la Universidad). Lo mismo significaron las presiones que sufrieron al frente de la Universidad rectores como Raúl Rangel Frías (1949-1955), quien hubo de disputar los terrenos federales con los que avanzaría después, ya durante su periodo como gobernador del estado (1955-1961), la construcción de la Ciudad Universitaria; así como sucedió con el escritor José Alvarado, quien fue nombrado rector en 1961 por el gobernador Eduardo Livas, pero que por motivos de salud tomó posesión hasta 1962 y dejó el puesto en febrero de 1963, obligado por el ataque sistemático ejercido por un periódico local en contra de él y de su familia. Es necesario destacar, por aquello de confundir el espíritu conciliador con apolitismo, el énfasis en la MEMORIA / JUNIO DE 2024 �MEMORIA / JUNIO DE 2024 11 �educación política, y la preparación para la convivencia del hombre con el hombre, que a Reyes le pareció tan necesaria en nuestro país. Esta tendencia puede leerse además como una vía de transformación del humanismo como tradición de la cual él mismo provenía: No nos bastaría ya con el antiguo humanismo, hecho de cultura literaria; no nos bastaría con el que nació del positivismo, hecho de cultura científica. Necesitamos completar el cuadro de urgencias actuales, dando sitio en la nueva universidad a una forma de cultura política. (Lo cual, de paso, devolviendo su seriedad al problema, desterraría, en buena hora, la “politiquería” interior en que se distraen y aun se sacrifican a veces los escolares (1958b: 458). Un discurso alentador y de espíritu conciliador, marca de Reyes, a pesar de sus matices. A la vez impulsa ese proyecto revolucionario educativo que significó la fundación de la Universidad de Nuevo León y produce una concepción regional proyectada y construida desde la perspectiva intelectual. Un texto al que volverán los ensayistas regiomontanos, incluso en la actualidad, para tomar ejemplo y guía. También debo señalar que se trata de una visión tan mediadora como idealizada, que incluye sin duda en su propio tejido una contradicción polémica: el choque de la tradición porfiriana positivista, reconocida por Alfonso Reyes (en el gobierno de su padre) como el origen de la sociabilidad local, con el impulso renovador cultural y educativo revolucionario proveniente del centro y adoptado por jóvenes humanistas como Alvarado y Rangel Frías. Gracias a las múltiples condiciones históricas cumplidas a finales del siglo XIX, entre las que se encuentran el amasamiento de los capitales locales, la estabilidad social porfirista, las relaciones económicas coyunturales con los Estados Unidos y la llegada de la red ferroviaria, Monterrey fue la región mexicana en la que con mayor fluidez se ha transitado hacia la industrialización y la economía de mercado. A diferencia de lo que acaecía en otras áreas de América Latina en estos años, Monterrey se lanzó al capitalismo 12 sustentándose en la producción fabril, lo que le permitió convertirse en el núcleo hegemónico de una vasta región del norte de México y ser cuna de una burguesía que desde entonces ha mostrado un peso específico innegable en la economía del país (Cerutti, 2006: 112). Y si bien Reyes apunta la necesidad de un cambio en el papel de los humanistas cada vez más especializados de su tiempo hacia la educación política que les otorgue mayor acceso y capacidad de acción en la organización de la vida social, en su proyecto, la tradicional posición de los letrados decimonónicos al lado de los poderosos6 quedaría institucionalizada en esa función central que para él tendría la Universidad. En ese sentido, su discurso MEMORIA / JUNIO DE 2024 �de resistencia, en cuanto apoya el empoderamiento en la región de una cultura política universitaria, también apuntala y normaliza (“era un crecimiento natural de aquel suelo”) la institución capitalista que socializa la ética del trabajo7, difundida en Monterrey como la cultura del trabajo. Esta carencia crítica ha caracterizado, desde mi punto de vista, buena parte de las producciones culturales e intelectuales regiomontanas. En el caso del ensayista, su discurso sirve más para criticar ciertos aspectos de la política centralista revolucionaria que para poner en la balanza el campo cultural regiomontano poco especializado, apenas en ciernes, en la primera mitad del siglo XX. Por otro lado, en el marco hispanoamericano y a diferencia del estilo inaugurado, en varios sentidos, por Jorge Luis Borges (1899-1986), quien acercó o En su “Voto por la Universidad del Norte”, Reyes ofrece un discurso alentador y de espíritu conciliador. (Fotografía Upani News) fundió el ensayo y los registros ensayísticoespeculativos con la ficción y es hasta la fecha referencia para escritores de diversos orígenes, Reyes “hizo del género la gran herramienta para expandir entre muchos la cultura de pocos y resolver así uno de los grandes desafíos de la Revolución mexicana: cómo multiplicar el conocimiento y hacerlo llegar a capas cada vez más amplias de la población” (Weinberg, 2007: 84). Así, Raúl Rangel Frías y José Alvarado, quienes desde estudiantes militaron en el movimiento vasconcelista impulsor del nacimiento de la Universidad de Nuevo León, como escritores abrazaron la directriz ética intelectual MEMORIA / JUNIO DE 2024 13 �cobijada por Reyes y por el dominicano Pedro Henríquez Ureña (1884-1946). La renovación y replanteamiento de esa cultura crítica sin duda se presenta como una necesidad en un contexto en que la marca Monterrey y sus valores pierden consistencia ante la cesión de empresas señeras de origen regional a manos de transnacionales y que, gracias a los conflictos sociales derivados de la calderonista guerra contra el narco, nos ha echado en cara la insuficiencia de directrices colectivas para responder a crisis venideras. Con este fin habría que releer el diálogo o el conflicto, local, nacional y transnacional, que ha producido culturalmente la actualidad. La reinterpretación de un proyecto intelectual integral y conciliador como el de Reyes puede guiar esa empresa. Notas 1 El ensayista brasileño Idelber Avelar explica cómo los estados latinoamericanos descartaron la asistencia de los intelectuales públicos y, con ellos, al humanismo: “Mientras que la literatura históricamente había florecido a la sombra de un precario aparato estatal, ahora un estado cada vez más tecnocrático dispensaba sus servicios; si siempre había sido un instrumento clave en la formación de una élite letrada y humanista, ahora esa élite la dejaba de lado por teorías económicas más eficaces, importadas de Chicago; las facultades de literatura y filosofía habían sido medios vitales de reproducción ideológica, pero ahora la ideología llevaba la máscara neutral de la tecnología moderna” (46). 2 “Octavio Paz, Juan García Ponce e IF se oponen al traslado de la Capilla Alfonsina” (Unomásuno, 18 de junio de 1978). 3 A diferencia de lo ocurrido en el centro del país, cuya prensa desde principios del siglo XIX se caracterizó por su combatividad, a partir de la fundación del Diario de México en 1805. Ahí, a fines de ese siglo, los intelectuales, algunos incluso aliados de Díaz en su etapa liberal, establecieron un frente crítico a través de la opinión pública desde que se perfiló la dictadura. Prueba de ello son publicaciones como la satírica El Hijo del Ahuizote fundada en 1885 o el periódico Regeneración fundado por los hermanos Flores Magón en 1900. 4 Así lo observa Isidro Vizcaya en Los orígenes de la industrialización de Monterrey (2006). La fundación de la Universidad de Nuevo León significó un proyecto revolucionario educativo. En la imagen, construcción de Ciudad Universitaria. (Fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico) 14 MEMORIA / JUNIO DE 2024 �5 Utilizo la versión de las Obras completas (1958a: 176-182). 6 En el amplísimo sentido decimonónico de lo literario en Latinoamérica (presente ya incluso en la obra de Fernández de Lizardi), un escritor como Francisco Zarco puntualizaba en su célebre “Discurso sobre el objeto de la literatura” (1851) la utilidad y sentido de dicha práctica cultural: “Y el filósofo, el naturalista, el economista, son literatos. Se ha extendido pues este círculo que se creía reducido por algunos al número insignificante de tristes versificadores, sin inspiración ni entusiasmo, y vemos que la literatura abraza todos los conocimientos útiles y sirve de poderoso auxiliar al que se entrega a investigaciones científicas y al que es llamado a dirigir los destinos de las naciones” (170). 7 Max Weber, en La ética protestante y el espíritu del capitalismo (1905), describe esa cultura típica del calvinismo (fundante del progreso norteamericano) que procura racionalmente el éxito económico. Habría que rastrear el origen y desarrollo ideológico de la ética del trabajo en Monterrey a partir de la influencia cultural norteamericana en la región. reconstrucción (1885-1939), t. I, César Morado Macías (coord,), Monterrey, Fondo Editorial Nuevo León, pp. 81-115. Ramírez, Eduardo. (2009). El triunfo de la cultura. Uso político y económico de la cultura en Monterrey, Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León/UANL, pp. 20-21. Rangel Frías, Raúl. (1980). “Entre Alfonso Reyes y Monterrey”, en Alfonso Reyes: Instrumentos para su estudio, José Ángel Rendón Hernández (comp,), Monterrey, UANL / Biblioteca Central, pp. 37-43. _____ (2009). “Teoría de Monterrey”, en Renovada compañía. Antología de Armas y Letras (19441957), Víctor Barrera Enderle (comp,), Monterrey, UANL, pp. 35-43. Bibliografía Rangel Guerra, Alfonso. (2002). “Universidad Autónoma de Nuevo León, Semblanza histórica”, en La educación superior en el proceso histórico de México. t. IV. Semblanzas de instituciones, David Piñera Ramírez (coord.), Mexicali, SEP / UABC /ANUIES, pp. 156-167. Altamirano, Ignacio Manuel. (2002). La literatura nacional. Revistas, ensayos, bibliografías y prólogos, t. I, 2ª ed., México, Porrúa. Reyes, Alfonso. (1958ª). “Los regiomontanos”, en Obras completas. t. VIII, México, FCE, pp. 176182. Avelar, Idelber. (2000). Alegorías de la derrota: la ficción posdictatorial y el trabajo del duelo, Santiago, Cuarto Propio. ____ (1958b). “Voto por la Universidad del Norte”, en Obras completas. t. VIII, México, FCE, pp. 450-459. Cerutti, Mario. (2006). Burguesía y capitalismo en Monterrey 1850-1910, Tercera edición, Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León. Sánchez Prado, Ignacio. (2009). Naciones intelectuales. Las fundaciones de la modernidad literaria mexicana (1917-1959), West Lafayette, Indiana, Purdue University Press. Franco, Jean. (1983). “En espera de una burguesía: la formación de la intelligentsia mexicana en la época de la independencia”, en AIH, Actas VIII. Genette, Gerard. (1989). Palimpsestos. La literatura en segundo grado, Madrid, Taurus. Morado Macías, César. (2007). “Proyecto revolucionario y educación universitaria en Nuevo León”, en Nuevo León en el siglo XX. La transición al mundo moderno. Del reyismo a la Sarlo, Beatriz. (1994). Escenas de la vida posmoderna. Intelectuales, arte y videocultura en la Argentina, Buenos Aires, Ariel. Vizcaya, Isidro. (2006). Los orígenes de la industrialización de Monterrey, Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León / ITESM. Weinberg, Liliana. (2007). Pensar el ensayo, México, Siglo XXI editores. MEMORIA / JUNIO DE 2024 15 �16 MEMORIA / JUNIO DE 2024 �AYER EN LA UANL 22/junio/1938. En el Aula Magna de la Universidad ofrece un concierto la pianista regiomontana Consuelo Villalón Alemán con un programa que incluye la Sonata Op. 57 de Beethoven, Carnaval Op. 9 de Schumann, Sarcarola, Mazurca 3 y Polonesa Op. 44 “Trágica” de Chopin. 1/junio/1940. El intelectual español Jaime Pi-Suñer dicta su quinta conferencia sobre “Métodos de estudios de consumo y estado de nutrición”, en el salón de acuerdos del Ateneo de Ciencias y Artes, en el Aula Magna. 1/junio/1942. La eminente contralto regiomontana Agueda de Ávila ofrece el Concierto de Gran Ópera en el Aula Magna de la Universidad, acompañada al piano por la profesora Carmina Aguilar del Conservatorio Nacional de Música. 6/junio/1951. El reconocido doctor Adrián Torres Muñoz, uno de los mejores parasitólogos del mundo, lleva a cabo en el Aula Magna de la Universidad la proyección de la película “Aureomicina, el antibiótico versátil”, a la que asisten médicos de la localidad. 18/junio/1953. Günther P. Dillner y Dr. Rudolf Fechter, agregados comercial y cultural de la embajada de Alemania, respectivamente, tratan con el rector Raúl Rangel Frías la reanudación de vínculos entre ambos países y un futuro intercambio de estudiantes. 15/junio/1964. La Sociedad de Alumnos y la dirección de la Facultad de Medicina inican las Segundas Jornadas Médicas Estudiantiles con una serie de sesiones clínicas observados en el Hospital Universitario a las que asisten alumnos de cuarto y quinto grado de las universidades de Tamaulipas, Guadalajara, San Luis Potosí, Durango, entre otras. 18/junio/1965. Jesús Rodríguez Muro renuncia al cargo de jefe del Departamento de Extensión Universitaria, al ser designado asesor en cuestiones económicas y administrativas de la Rectoría, y en su lugar el rector Eduardo A. Elizondo designa a la Dra. Aurora Moreno. 28/junio/1974. Entra en vigor, a través de las clínicas de la Facultad de Odontología de la UANL, el Servicio Social de Pasantes, en forma obligatoria, estableciendo durante el periodo vacacional, servicios de emergencia mañana y tarde. De esta manera, el servicio que los pasantes presten a la comunidad será integral, ya que comprende aspectos preventivo y educativo. 15/junio/1979. Se transmite por Canal 12 de televisión el programa “Los cuentos de Juan Rulfo” (segunda parte) como apoyo al Taller de Lecturas Literarias en el nivel de preparatoria, a través del Departamento Central de Educación Audiovisual de la UANL. 2/junio/1982. En sesión solemne, el Consejo Universitario entrega por vez primera en más de 50 años el Grado de Doctor Honoris Causa en Medicina al médico Bernardo Sepúlveda Gutiérrez en reconocimiento a sus altos méritos académicos. 14/junio/1993. Se realiza el seminario “Colombia, Nuevo León: una frontera en tres tiempos”, el cual es coordinado por Celso Garza Guajardo, director del Centro de Información de Historia Regional de la UANL, y cuenta con la presencia de Antonio Fuentes Flores, director general de Fidenor. 27/junio/2006. Fallece Cayetano Garza, uno de los más grandes promotores del deporte y de la educación en Nuevo León, fundador de la Facultad de Organización Deportiva y coach de los Auténticos Tigres. MEMORIA / JUNIO DE 2024 17 �Jornada de Reciclaje UANL “Hacia una economía circular” con la participación de estudiantes de la Escuela y Preparatoria Técnica Médica, la Preparatoria 16, la Preparatoria 8 y la Preparatoria 2. El Centro de Investigación para el Desarrollo Sustentable de la UANL se convirtió en centro de acopio como respuesta a la necesidad social de reducir la generación de basura. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se Llevó a cabo una reunión entre directivos de la UANL y de la empresa KIA México, con el fin de estrechar lazos de cooperación ente ambas instituciones y establecer convenios específicos con algunas dependencias académicas de la Máxima Casa de Estudios, entre ellas la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, la Escuela y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y la Preparatoria 15, la que tuvo un acercamiento con KIA México a fin de disponer de un donativo de equipos robóticos para el equipamiento de sus laboratorios de Mecatrónica, entre otros. A la reunión asistió por KIA México Young Sam Kim, presidente; Se Hwan Myung y Rafael Medrano, gerentes senior de Recursos Humanos; Roberto Cortés, gerente de Relaciones Institucionales; Milton de la Garza de Relaciones Institucionales, Víctor Alemán, gerente senior de Relaciones Públicas y David Saldívar, gerente de Entrenamiento y Desarrollo. ○ ○ ○ 3 de junio Reunión entre directivos UANL y KIA México ○ ○ ○ De Capilla a Capilla En la Capilla Alfonsina del INBAL en la Ciudad de México se presentaron las novedades editoriales de la UANL: Voces del Norte, de varios autores; Voto por la Universidad del Norte y Sol de Monterrey, de Alfonso Reyes; además de Monterrey: Ciudad de sol. Alfonso Reyes y la inteligencia neolonesa (1900-1938), tomo I, de Alberto Enríquez Perea, como parte del ciclo De Capilla a Capilla dentro del Festival Alfonsino 2024. En el acto participaron Javier Garciadiego, director general de la Capilla Alfonsina del INBAL; José Javier Villarreal, secretario de Extensión y Cultura; Víctor Barrera Enderle, director de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria; el investigador Alberto Enríquez Perea, Antonio Ramos Revillas, director de Editorial Universitaria, y el editor Carlos Lejaim Gómez. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Como un proyecto piloto, la Secretaría de Sustentabilidad de la UANL realizó la Primera ○ ○ ○ 5-7 de junio Primera Jornada de Reciclaje UANL 5 de junio 18 7 de junio Premio Internacional Alfonso Reyes a Alberto Enríquez Perea Alberto Enríquez Perea, académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, obtuvo el Premio Internacional Alfonso Reyes 2024. Este premio es convocado por la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura —por medio de la MEMORIA / JUNIO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Coordinación Nacional de Literatura—, la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Sociedad Alfonsina Internacional. El jurado, conformado por Mariángeles Comesaña, Víctor Barrera Enderle y Eduardo Langagne, consideró que el trabajo de investigación de Enríquez Perea en torno a la obra de Alfonso Reyes es uno de los más importantes de las últimas décadas y representa una sólida defensa de los valores humanistas por los cuales el escritor regiomontano luchó toda su vida. El ganador comentó que “Alfonso Reyes siempre tuvo presente a Monterrey, nunca se olvidó de su ciudad”. Mostraron cultura mexicana en Europa Una delegación artística universitaria conformada por 20 bailarines de la Compañía Titular de Danza Folklórica, bajo la dirección del maestros Alejandro González Herrera, y ocho músicos del grupo Pico de Gallo, dirigido por Juan Ángel Gutiérrez Macías, iniciaron su participación en el 58th National Folk Art Festival en Zelievzovce, Eslovaquia; Folklore Festival Vsentinsky Krpec en Vsetínsky, República Checa; 79 International Folklore Festival en Straznice, República Checa; Caras-Severin Country Center for Preservation and Promotion of Traditional Culture en Baile Herculane, Rumania y Festival of Hearts en Timisoara, Rumania. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Consejo Universitario aprobó impartir a partir del 5 de agosto en la Unidad Académica Cadereyta, seis programas educativos de licenciatura de Ciencias Físico Matemáticas, tres de Ciencias Químicas, uno de Derecho y Criminología, nueve de FIME y dos maestrías y un doctorado de Ciencias de la Comunicación, con el fin de expandir oportunidades educativas en dicho municipio y zonas aledañas, a la vez de descentralizar la oferta educativa. ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de junio Unidad Académica Cadereyta incrementó oferta educativa 12 de junio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Consejo Universitario aprobó el dictamen de la Comisión de Honor y Justicia por el que se otorga, a solicitud de la Secretaría de Extensión y Cultura, la distinción académica de Doctor Honoris Causa al autor, compositor y cantante Joan Manuel Serrat Teresa, por su contribución a la música y literatura española. ○ Doctor Honoris Causa a Joan Manuel Serrat ○ ○ 11 de junio 13 de junio Celebra FAMUS aniversario La Facultad de Música celebró su aniversario 85 con el homenaje que le rindió la Orquesta Sinfónica en su tercer programa de la Segunda Serie de la Temporada 2004, bajo la batuta de Eduardo Díazmuñoz. En el concierto participaron el Coro FAMUS y el Coro de Iniciación Musical de la MEMORIA / JUNIO DE 2024 19 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ facultad, cuyos integrantes interpretaron el himno de la facultad, letra de la “China” Mendoza. La egresada Bárbara Prado interpretó con excelente dominio técnico y expresivo el Concierto para Piano No. 2 en do menor Op. 18 de Rachmaninof; la soprano Myrthala Bray, el tenor Gerardo Rocha y el barítono Josué de León interpretaron arias de ópera y el programa cerró con las “Danzas polovtsianas” de la ópera El Príncipe Igor de Aleksandr Borodin. ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ 17 de junio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Instaló UANL centros de acopio La UANL instaló dos centros de acopio de ayuda para familias damnificadas del sur del estado por la tormenta tropical Alberto, uno en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria en Ciudad Universitaria, y otro en el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA), en el Campus Mederos. Los artículos requeridos fueron agua embotellada, alimentos enlatados, alimentos para ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 24 de junio ○ ○ Se realizó la celebración del aniversario 50 de la formalización del Servicio Social en la UANL y de la creación de la Dirección de Servicio Social y Prácticas Profesionales en el área exterior de la dependencia, ala sur de la torre de Rectoría, donde se hizo la develación de una placa conmemorativa y al interior, la presentación de la Galería de Directores que incluye a Francisco Calvi Recess (1974), Amador Flores Aréchiga (1975-1977), Generoso Cantú Salinas (1977-1979), Francisco Rolando Medellín Leal (1979-2000), Elisa Navarro Cortés (2000-2003), Juan Manuel Adame Rodríguez (2004-2009), Francisco Javier Barrera Cortinas (2010-2012), Myriam Solano González (2012), María Zoraida Jiménez Aguilar (2012-2015), María Antonieta García Esquivel (2015), Raúl Cepeda Badillo (2016), Jaime César Vallejo Salinas (2017-2021), Javier Sepúlveda Ponce (2021 a la fecha). ○ ○ Aniversario 50 del Servicio Social (INFO NL), a través de Brenda Lizeth González Lara, consejera presidenta, firmó convenio con la UANL con el propósito de instalar la Red Local de Socialización en el Estado de Nuevo León, con el objetivo capacitar y formar al personal y estudiantes de la Facultad de Trabajo Social y Derechos Humanos (FTSYHD), mediante jornadas de capacitación para coordinar y desarrollar la implementación del Plan Nacional de Socialización del Derecho de Acceso a la Información (PlanDAI) en Nuevo León durante el periodo 2024-2025, cuya población objetivo fueron las personas adultas mayores. ○ 18 de junio 20 ○ ○ El Instituto Estatal de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales ○ ○ ○ Convenio con INFO NL MEMORIA / JUNIO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ bebé, artículos de primeros auxilios, artículos de limpieza y artículos de aseo personal. La colecta se llevó a cabo hasta el miércoles 3 de julio. ○ ○ 27 de junio retractiles, se instalaron extractores y se habilitó aire lavado, se pintó el gimnasio al interior y exterior, se integró iluminación exterior en el frente, se colocó una vitrina para trofeos, se renovó el área administrativa y se colocó techo de concreto. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se llevó a cabo la firma de convenio de colaboración entre la UANL y la cadena comercial OXXO con el objetivo de estrechar la vinculación entre ambas entidades. Entre las principales actividades que se impulsaron con el convenio destacaron la actualización y formación permanente de los empleados de la empresa, el desarrollo académico de proveedores locales, proyectos de innovación e investigación científica, seminarios y capacitación, pasantías y empleo, facilitando el servicio social, prácticas profesionales, tesis, estancias de investigación y cursos de posgrado, proporcionando valiosas experiencias prácticas a los estudiantes de la UANL; eventos culturales y deportivos, entre otros programas especiales como los de fines filantrópicos. ○ ○ Convenio con OXXO La generación 1969-1974 de la licenciatura en Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho y Criminología celebró el aniversario 50 de su egreso en un evento conmemorativo que reunió a ex alumnos y profesores para revivir recuerdos, reconocer trayectorias destacadas y fortalecer los lazos de amistad y colaboración. En el desayuno realizado en la Sala de Usos Múltiples del edificio de Posgrado tomó la palabra Homero Guadalupe Vara Zertuche, presidente de la mesa directiva de la generación. En el frontis de la facultad se tomó la fotografía grupal y en el primer nivel del edificio se develó la placa conmemorativa por el director Mario Alberto Garza Castillo. En el auditorio “Víctor L. Treviño” se impartió la clase del recuerdo a cargo de Juan Francisco Rivera Bedoya. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Como parte de las mejoras de infraestructura, se realizó una remodelación y ampliación del Gimnasio de la Facultad de Ciencias Químicas. Estas adecuaciones incluyeron la remodelación de áreas de oficinas administrativas, mantenimiento de baños de damas y caballeros, un gimnasio para acondicionamiento físico, una bodega para guardar el material deportivo y una bodega para conservar los equipos necesarios para desarrollo del deporte. Se cambió la duela por una totalmente nueva, se compraron gradas y canastas de basquetbol ○ ○ ○ 27 de junio Reinauguración del gimnasio de Ciencias Químicas 28 de junio Celebran medio siglo de egreso MEMORIA / JUNIO DE 2024 21 �OBITUARIO ○ ○ 5 de junio ○ ○ Santiago Ramos Niño M ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ aestro jubilado de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, donde se desempeñó como secretario técnico. Estudió en Universidad Autónoma de Nuevo León. Casado con Mary Rocha. Conocido como “Chago” descansa en el panteón Jardines de San Miguel. ○ 11 de junio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ l 25 de junio de 1957, Nelly de Jesús Quintero Flores se convirtió en la primera mujer que obtenía su título de Contadora Pública y Auditora fuera de la capital del país. Fue egresada de la Escuela de Comercio y Administración de Monterrey incorporada a la UNL. Su tesis recepcional fue acerca del Sistema de Costos en una Empresa Manufacturera de Aparatos Sanitarios de Porcelana, siendo el jurado calificador integrado por el licenciado Jesús B. Santos, contador Humberto González y contador Víctor Gómez Garza. Quintero Flores trabajaba en una empresa de la localidad y era maestra en la escuela de donde egresó. Hermana de Raúl Quintero Flores, ex miembro de la Junta de Gobierno. ○ E ○ ○ ○ Nelly de Jesús Quintero Flores ○ 13 de junio 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ remio UANL a las Artes en el rubro de Artes Literarias 2022 y Reconocimiento al Mérito Editorial de la UANL. Nació el 9 de febrero (2 de septiembre) de 1956 en Montemorelos, N. L. Estudió la preparatoria en el Seminario Arquidiocesano de Monterrey y la licenciatura en Filosofía en el Instituto de Estudios Superiores de Occidente y en la ○ P ○ Arnulfo Vigil Jiménez Universidad Regiomontana, donde impartió clases. Corresponsal del periódico La Jornada; reportero del Más Noticias, editor de la Sección Internacional de El Porvenir; director editorial de la Coordinación de Comunicación Social del gobierno del estado y fundador de la revista de contracultura Oficio, y su director desde 1989. Como poeta de la corriente de la contracultura del norte del país publicó Gloria Trevi y otros cielos, Arcángeles naranja, El blues de la Señorita Coliflor, El regreso del ángel bermellón, Mariposas de lámina, El Apocalipsis. Premio Nacional de Poesía Benemérito de América (2000), por el libro La banda de los querubines laicos, Premio Nacional de Poesía “Efraín Huerta”, Premio Estatal de Periodismo y Premio Monterrey de Crónica. 11 de junio Guillermo Alfredo Rodríguez Páez N ació en Tampico, Tamaulipas el 18 de febrero de 1942. Se graduó de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad de Nuevo León (1964). Fue coach del equipo de futbol americano en la Facultad de Derecho y formó parte del Consejo Consultivo de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Laboró en Ingenieros Constructores Asociados, S. A. y en su propia constructora. Fue secretario de Desarrollo Urbano y Ecología en Monterrey en el trienio del MEMORIA / JUNIO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ alcalde Adalberto Madero (2006-2008), diputado en la LXV legislatura (2015-2018) por el Partido Acción Nacional. Sus iniciativas al Congreso fueron encaminadas a proteger los derechos de los adultos mayores, el fomento de la cultura y las manifestaciones artísticas en el estado. Falleció a los 82 años de edad. ○ ○ 19 de junio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ativo de Martínez de la Torre, Veracruz fue alumno de la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario y formó parte del grupo de instructores del Departamento de Introducción a la Clínica de la institución y del Departamento de Embriología. El joven doctor Marco Denilson fue un destacado alumno y de buena conducta, con mucho valor y carisma y tenía un futuro promisorio truncado por un accidente en la carretera. N ○ ○ Marco Denilson Landa González ○ ○ 22 de junio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ édico egresado de la UANL, generación 1978-1984. Especialista en Traumatología y Ortopedia. Jefe del Departamento de Artroscopia de la UANL por más de diez años. Atendió a sus pacientes en el Hospital San José y en el Centro Médico Inglés en Monterrey. Guió la enseñanza de residentes de la especialidad. Perteneció como socio activo al Colegio de Ortopedia y Traumatología de Nuevo León, A. C. Formaba parte de la Brigada Saludable integrada por un equipo de médicos unidos con la finalidad de brindar acceso de primer nivel a cirugías de rodilla o de hombro a pacientes que habían tenido que posponer su atención por el alto costo de las mismas. El doctor Cantú Garza falleció debido a un cáncer de páncreas. M ○ ○ Dr. Edgar Renán Cantú Garza 26 de junio Héctor S. Maldonado ació en Ciudad Anáhuac, N. L. en 1938. Se tituló de la Licenciatura en Derecho en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL. Realizó la Maestría en Derecho Laboral en la Universidad de Monterrey. Entre los cargos públicos que ocupó destacan el de presidente de la Junta de Conciliación y Arbitraje, primer titular de la Secretaría del Trabajo del Estado. En la Facultad de Derecho y Criminología impulsó la creación de la Maestría Laboral y el Doctorado en Derecho Laboral. Coordinador del Colegio de Maestros de Derecho Laboral. Impartió conferencias. Desde 1971 participó en las Asambleas Nacionales del Derecho del Trabajo organizadas por la Academia Mexicana del Derecho del Trabajo y la Previsión Social, logrando la participación anual de profesionistas y estudiantes de la Universidad. Por ese motivo la Academia le otorgó la medalla “Guillermo Hori” y le confirió el cargo de vicepresidente nacional. Integró la Junta de Gobierno de la UANL. Impartió cátedra a nivel licenciatura y maestría, decano y Profesor Emérito el 10 de septiembre de 2014. El Diplomado en Derecho Laboral organizado por la Facultad de Derecho y Criminología lleva su nombre. Autor del libro Análisis y aportaciones a la Reforma Laboral Propuesta. Practicó el béisbol desde los 10 años en su ciudad natal, de donde emigró a la capital regia en 1951, para forjar una gran trayectoria deportiva también dentro del softbol, donde destaca el haber lanzado tres juegos sin hit ni carrera, además de lanzar un juego perfecto en 1992. Falleció a los 85 años de edad. N MEMORIA / JUNIO DE 2024 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 173 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://memoria.uanl.mx/index.php/mu/issue/view/111 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Vol 15, Num 173, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Historia Educación superior Archivo historico Publicaciones periodicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martínez Chapa, Paula, Invetigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-06-31 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021491 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Noticias Universitarias Utopía Humanista Voto por la Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21966/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2024_Vol_15_Num_172_Mayo.pdf 1c60fafc53c40f2b0869cc20b2937722 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] MAYO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 172 Los archivos universitarios y la historia de las universidades: perspectivas de los investigadores Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General L Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez y Roberto Castañón. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 172, mayo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. a nota distintiva dominante en los estudios sobre universidades, en parte dependiente de la situación y posibilidades de estos fondos de archivo, ha consistido así, durante mucho tiempo, en un encadenamiento de dispersiones y rupturas, cuando no de reconstrucciones fragmentarias, sin abordarse apenas las tareas de síntesis o las visiones de conjunto. La parcelación de los estudios —cuyo intento de superarse es muy reciente— resulta explicable, a mi modo de ver, no solo por la diversidad y la variada personalidad de las universidades, sino también por aquella muy distinta situación en que nos han llegado los fondos de archivo, así como por cuál sea su facilidad de acceso y su grado de explotación con provecho científico. Ambas claves conforman, juntamente, la base y el sustrato de nuestra relación como investigadores con los depósitos documentales, en este caso con los variados fondos que constituyen la producción textual propia de la universidad. Para los historiadores de la universidad, reclamar el incremento del cuidado de la documentación contenida en sus propios archivos, y dar relieve (y un cierto mimo, si se quiere) a su puesta a disposición de los estudiosos constituye algo más que un reclamo, y nadie puede animarse a seguir confiando en la fortuna. Podría entenderse, por el contrario, como una verdadera necesidad. De la documentación que emana de las instancias académicas (y que por ello solo en sus archivos puede hallarse, para hacer una historia —siquiera sea fragmentaria— de la institución). Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 Elena Hernández Sandoica Universidad Complutense de Madrid MEMORIA / MAYO DE 2024 �Lola Bravo La vida misma es un escenario donde somos –a la vez– actores y espectadores Fue promotora y primera directora de la Escuela de Teatro de la Universidad de Nuevo León, donde inició la Facultad de Artes Escénicas. Formó una generación de actores y directores que le dieron relevancia y gran nivel al teatro local en las siguientes décadas, gracias a su disciplina, personalidad y pasión por el teatro. Su huella es imborrable. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA C on la llegada de Lola Bravo a Monterrey en 1956 inició una etapa importante en la historia del teatro. La creación de la escuela de arte dramático permanente en la Universidad de Nuevo León, a su cargo, revitalizó el teatro regiomontano en las siguientes décadas, con sus alumnos de origen intelectual muy diverso, algunos de los cuales se convirtieron en actores y directores profesionales. Los grupos teatrales que formaron fueron sus legítimos hijos teatrales. Lola Bravo llegó a una tierra fértil en donde enraizar el método stanislavskiano; sin embargo, ya existían grupos teatrales locales de aficionados, cuadros artísticos y universitarios experimentales que realizaban presentaciones de sus trabajos escénicos, como el Grupo Renovación de Tacho Villegas, el cual estaba sin dirección porque él se mudaba a Tamaulipas; el Núcleo de Arte Teatral de Elisamaría Ortiz y el Teatro Experimental Universitario de Julián Guajardo1. Sus esfuerzos a favor del teatro desde el ámbito universitario y estudiantil, renovándolo desde la metodología stanislavskiana, la colocan junto a los MEMORIA / MAYO DE 2024 3 �Lola Bravo en una fotografía de su infancia, junto a su madre María de los Dolores Canales, (nacida en 1890) y su hermana Guillermina Bravo Canales (1922-2013). nombres de Julio Bracho, Xavier Rojas, Mercedes Linares, Nacho Medina, Ernestina Perea, Margarita Mondragón, José Gómez Rogil, entre otros2. María Dolores Nicolasa Tomasa Bravo Canales nació el 21 de diciembre de 1918 en la calle de Zamora No. 68, letra K, en la ciudad de Veracruz. La bautizaron el 10 de abril de 1919 por el cura y vicario Hernando Blanco en la iglesia parroquial de Nuestra Señora de la Asunción. Sus padres fueron María de los Dolores Canales y Guillermo N. Bravo. Inició su incursión en el teatro cuando, después de terminada su carrera de Ingeniera Química en 1942 en la UNAM, participó en talleres en Chicago, Illinois, a donde fue a estudiar su maestría y donde trabajó de obrera. Para Lola Bravo, el teatro era una comunicación entre el actor y el espectador; durante el cual, el primero pulsa las fibras más íntimas del segundo con el papel que desempeña. Ella enseñaba que el espectador encontraba en el escenario un espejo de la existencia, con cuyos protagonistas muchas veces 4 se identificaba, sobre todo si los actores lograban aprisionar con su actuación la realidad. La postura de la directora de teatro era que se llegaba al público por medio de la magia de la emoción y la reflexión, así como la acción de ese mágico espacio-tiempo tan subjetivo, por el cual el público era transportado a otra dimensión, al reino del ensueño y de la fantasía. No obstante, el ser humano –decía Bravo– no tiene control necesario para evitar que sus propias emociones sustituyan al funcionamiento del intelecto, porque frente a un escenario los espectadores reciben de forma inmediata el impacto emocional. Esta experiencia provoca la reflexión3. 1944-1946. La impronta de Seki Sano y Luz Alba Esta concepción expresada durante una conferencia que dictó en Monterrey, se gestó durante la formación teatral que continuó en 1944 en la escuela de Teatro de las Artes, para entonces llamado Teatro de la MEMORIA / MAYO DE 2024 �Reforma, fundado por el director japonés Seki Sano (1905-1966), la directora norteamericana Luz Alba, cuyo nombre verdadero era Enriqueta Levin, y Alberto Galán, con el apoyo del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME). Lola Bravo asimiló las técnicas teatrales de Vsevolod Meyerhold, que Seki Sano estudió en Rusia, así como las enseñanzas del método de interpretación de Konstantin Stanislavsky, que el mismo director recogió por escrito al colaborar en el Instituto Estatal Lunarchasky para las Artes Teatrales en Moscú4. Ella formó parte de la nueva etapa de formación de actores, menos empíricos y más profesionales, quienes, de la mano de Sano, se conectaran emocionalmente con el personaje que interpretaban para transmitir al público sus emociones y sentimientos de manera auténtica y realista. Para Lola Bravo, el teatro mexicano en cuanto a formación, se dividía en un antes y un después de Sano. “Realmente él nos trajo el teatro de vivencia de Stanislavski y un poco la introducción al expresionismo de Meyerhold”, reconocía5. De la misma forma que se reconoce la influencia de Seki Sano, sin duda alguna los antecedentes actorales como actriz dramática de carácter y fuerte personalidad de Luz Alba, así como su labor como profesora de una escuela de arte dramático en California, influyeron en Lola Bravo. Seki Sano (Foto SEMO) Luz Alba la integró, al terminar su periodo de aprendizaje en 1946, al elenco del Grupo Teatro Mexicano de Arte, que organizó para montar las obras más salientes del teatro universal. Bravo hizo su primera aparición pública en Bellas Artes en septiembre de 1946, en la adaptación dramática de la obra Cumbres borrascosas de Emily Bronte, bajo la dirección de Luz Alba, actuando al lado de la entonces debutante Stela Inda y María Douglas, ambas discípulas de Seki Sano; la segunda se convirtió en una leyenda por su trágica y prematura muerte6. 1947-1948. Teatro de Arte Moderno Lola Bravo incursionó en la dirección, empujada por la necesidad existente en el país de directores teatrales que impulsaran la formación de nuevos grupos y, aunque no se sentía capacitada, formó en 1947 el grupo experimental Teatro de Arte Moderno, en cuyo trabajo continuó la línea artística e influencia de Seki Sano y Luz Alba. Al grupo se incorporaron el joven Jebert Darien, Enrique del Castillo, Leda Lorenzoni, Jean Meunier, entre otros. Apoyado también por el Sindicato Mexicano de Electricistas (SME), y usando el salón teatro del Sindicato Nacional de Telefonistas para sus puestas en escena, con este grupo presentó en México a autores desconocidos como August Strindberd con la obra La Señorita Julia y dio a conocer la obra de Jean Paul Sartre. La primera pieza de Sartre que montó en el país, en febrero de 1948, fue La prostituta respetuosa o La cortesana respetuosa, donde su papel de Lizzie le permitió ser catalogada por la crítica capitalina entre las primeras actrices mexicanas. “En la interpretación destacaron Lola Bravo”, afirmó el crítico Armando de María y Campos7. A ésta le siguió A puerta cerrada, en cuyo papel de la frívola adúltera “el público que llenaba totalmente la salitateatro se pronunció en favor del interesante temperamento histriónico de Lola Bravo”8. 1949-1953. Teatro Arte de México En 1949 formó el grupo experimental que María y Campos calificó de “ambiciosamente denominado” Teatro Arte de México, A. C., (también referido como Teatro de Arte de México), porque, sin duda, tomó su nombre del Teatro de Arte de Moscú, fundado por Stanislavsky y Danchenko. El grupo usó la pequeña sala Guimerá del Orfeón MEMORIA / MAYO DE 2024 5 �Retrato de Lola Bravo hacia 1950. Ella dirigió obras de Shakespeare, Chéjov, Arthur Miller y Tennesse Williams, entre otros autores. (Fotógrafo Simón Flechine SEMO / Fototeca Nacional INAH) Catalán, donde Lola Bravo afianzó su trabajo como directora en obras como Mariana Pineda de Federico García Lorca, A Electra le sienta el luto de Eugene O´Neill en 1950, las farsas de Anton Chejov y Enterrad a los muertos de Irving Shaw. De manera simultánea, fue dirigida por Jebert Darien en la tragicomedia del autor contemporáneo francés George Neveaux, titulada Plainte contre 6 inconnu, cuya traducción en español fue Queja contra desconocido en 1951, en la Sala Moliere, al lado de Noe Murayama, Ricardo Fuentes y otros actores. Lola Bravo “se mostró muy actriz en el rol de la meretriz redimida por una maternidad anónima”, apuntó María y Campos9. También la dirigió en Juan Gabriel Borkman del dramaturgo noruego Henrik Ibsen, obra con la que MEMORIA / MAYO DE 2024 �el grupo experimental inauguró, el 30 de mayo de 1953, su nueva sala de espectáculos de drama o comedia denominada Sala Gante, porque se ubicaba en el entresuelo de un rincón del estacionamiento de Gante No. 12. En este drama en cuatro actos, la actriz Pilar Sen como la inhumana Grunhilda y Lola Bravo como Ela, que se disputan marido, “dijeron los tremendos problemas de las dos gemelas con seguridad y respeto, acercándose mucho a los difíciles y atormentados tipos que creaban”10. A pesar del tesón y la fe que animaba a Bravo y Darien, el Teatro Arte de México, A. C. pasaba largas temporadas en receso, sin presentar producciones al público. Esa falta de continuidad lo obligaba a emplear elementos de distintos grupos, pero de él surgieron actores profesionales como Noe Murayama, Virgilio Mariel, Alfredo Méndez y América Amador, como un fruto de una labor de enseñanza teatral moderna que desarrolló. Para 1954-1955. Primer Teatro Del Globo Lola Bravo encabezó una nueva compañía integrada con aficionados procedentes de diversos grupos teatrales, nunca permanentes, y de la Academia Cinematográfica de la ANDA, entre ellos, Armando Luján15, quien se convirtió en primer actor de cine y televisión. La compañía tuvo como sede la sala del Teatro del Globo, sobre la que María y Campos se preguntó si ese nombre tan ambicioso era en memoria y recuerdo del teatro inglés de la época de Shakespeare. Se trató de un salón adoptado para pequeño teatro, con escenario pequeño y recursos elementales para presentar piezas que ofrecieran pocas dificultades de montaje o iluminación. El teatro fue proyectado y ejecutado por el arquitecto Luis Guzmán H., en el interior del hotel París Mansión, en el número 23 de la calle de Madrid. Contaba con cerca de cien asientos, foyer, que otros teatros más ambiciosos no tenían, un café con Lola Bravo era reconocida por la crítica como una actriz con experiencia que demostraba su dominio de la escena, tan temperamental como dinámica y talentosa. Rafael Solana, Lola Bravo “es, con mucho, el mejor elemento de su propio grupo”11. Además de Darien, el maestro José de Jesús Aceves la dirigió en Bellas Artes en Ana Lucasta de Philip Yordan en 1953; y Allan Lewis, catedrático de historia del teatro universal en la Facultad de Filosofía y Letras, en Juno y el pavo real de Sean O’Casey en 1954. Para ese tiempo, Lola Bravo era reconocida como una actriz con experiencia que demostraba su dominio de la escena. El crítico teatral Armando de María y Campos la llamaba “una joven actriz, ya veterana; sin embargo, en aventuras teatrales. Lola Bravo, tan temperamental como dinámica y talentosa”12. Mara Reyes, seudónimo de Marcela del Río escribió: “LOLA Bravo –así con mayúsculas– y es que sus puestas en escena son verdaderas piezas de filigrana en las que está cuidado hasta el menor detalle”13. Y agregaba: “Lola Bravo no suelta un momento a los actores, a base de tareas minúsculas, crea la situación emocional del momento”14. media docena de mesas y minúscula barra, y estaba bien adoptado el local con piso en declive, pasillos cómodos y sanitarios. Su gerente fue Guillermo Serret, con quien Lola Bravo contrajo matrimonio. Sin duda, Bravo retomó con El Globo la experiencia adquirida en el Teatro de Arte que la reunió con Seki Sano, la idea de un repertorio orientado por temáticas específicas, con formas revitalizadas de expresión escénica y con un elenco preparado en específico para sostener esa identidad artística16. Para la inauguración del teatro, el viernes 3 de diciembre de 1954, escogió la comedia norteamericana que ella misma tradujo, El macho (Male animal) de James Thurber y Elliot Nugent, que resultó en un descalabro económico por su fría recepción. Rafael Solana publicó que “Lola Bravo se arrepentirá toda su vida de haber abierto con El macho su teatro del Globo17. Sin embargo, con las entradas de su siguiente puesta, Hoy invita la Güera, la comedia de Federico S. Inclán, tomó aliento otra vez. “Tienen un triunfo completo, de director y artistas, y un público feliz MEMORIA / MAYO DE 2024 7 �La puesta en escena de Las brujas de Salem de Arthur Miller, representó uno de los primeros trabajos de dirección en Monterrey de Lola Bravo, en 1958. que disfruta la obra, la aclama, la recomienda y agota las localidades, escribió Solana”18. La marcha del teatro estuvo envuelta en constantes conflictos, un día con el Departamento de Espectáculos, otro con la Federación Teatral, con autores o con la ANDA, derivados del afán de Lola Bravo y Guillermo Serret de mantener la independencia de su empresa, pero que, al parecer, redundó en perjuicio de la misma. Rafael Solana escribió que por el bien de su teatro, abandonaran las peleas o, como él la llamó, su “actitud levantisca”19. En esa situación se encontraba cuando su esposo Guillermo Serret fue designado delegado teatral de la zona noreste de la Sección de Teatro Foráneo del INBA, con sede en Monterrey y comprensión de los estados de Nuevo León, Tamaulipas y oriente de Coahuila hasta Saltillo, incluyendo el sur de Estados Unidos; en sustitución de Sergio Magaña, con el objetivo de organizar la siguiente edición del Concurso Regional de Teatro Mexicano en Nuevo Laredo, Tamaulipas20. 8 1956. Arribo a Monterrey y los cursos de Arte, A. C. Lola Bravo llegó a Monterrey en febrero de 1956 donde, además de actriz y directora, descolló en su faceta de gran pedagoga que implantó académicamente el sistema Stanislavski en la ciudad. Ambos traían un plan de potenciar el desarrollo teatral en la entidad gestando grupos en los sindicatos obreros, creando espacios, promoviendo concursos y, entre otras estrategias, la firme intención de establecer la Escuela de Teatro en la Universidad de Nuevo León, bajo el auspicio del Instituto Nacional de Bellas Artes, una escuela de arte dramático que fuera como el Teatro de las Artes de Seki Sano, de carácter permanente. Para esa época, la casa de estudios contaba con la Escuela de Música, con la Escuela de Danza y con la Escuela de Artes Plásticas, solo faltaba integrar el área de teatro y de este trabajo se encargaron Lola Bravo y Guillermo Serret. Los intentos de formación teatral en la casa de estudios se remontaban a la creación de la Sección de Teatro del Departamento de Acción Social MEMORIA / MAYO DE 2024 �Universitaria (DASU), a cargo de Miguel Martínez Rendón, su primer jefe en 1944, que abrió cursos de orientación teatral; y al trabajo de figuras como Miguel Tromer, José de Jesús Aceves, Anastacio Villegas, Sergio Garza Zambrano y Guillermo Zetina. Su función estuvo basada en la producción de montajes para la representación pública con un grupo de trabajo bajo el sello de teatro universitario y el ámbito de la enseñanza. La educación teatral se limitaba a conferencias sobre actuación, dirección y escenografía que dictaron Julio Prieto, Rodolfo Usigli y Celestino Gorostiza21, quien, en su tiempo como jefe del Departamento de Bellas Artes, fue uno de los que facilitaron la entrada a México de Seki Sano en 1939. Lola Bravo y Guillermo Serret tuvieron el propósito de abrir el plantel a su llegada a la ciudad; sin embargo, lo extemporáneo del ciclo escolar la impulsó a iniciar su tarea en el primer local que consiguió o que le ofrecieron, esto es, en las instalaciones de Arte, A. C., ubicadas en Padre Mier y Cuauhtémoc. Por esa razón, abrió en mayo de ese año un “Curso intensivo de arte dramático”; a la primera clase asistieron menos de diez alumnos, pero cuando finalizó el curso en julio, el número se duplicó por el entusiasmo que despertó y por las posibilidades que ofrecía una escuela de estudios teatrales en la Universidad. El rector Roberto Treviño González la designó con el nombre de Escuela de Teatro y Drama, con nueve alumnos inscritos, siete hombres y dos mujeres. En este grupo se encontraban Óscar Cantú Arreola, Rogelio Quiroga, Laura Clotilde de la Garza, Héctor Martínez y Carlos H. García, discípulos que se mantuvieron al lado de Lola Bravo por los siguientes años. Como clausura, en agosto de 1956, se integró un programa con las escenas finales de La Gaviota de Antón Chejov, Espectros de Henrik Ibsen y María Pineda de Lorca; así como la primera escena de Leocadia de Jean Anhouil y la farsa en un acto El Oso de Chejov22. Cuando terminó el curso, Bravo preparó la representación de una obra maestra del teatro clásico inglés, El Mercader de Venecia de William Shakespeare en el patio central de Arte, A. C., junto a la Sección de Teatro Foráneo del INBA. El propósito era mostrar los adelantos de los elementos ahí formados como Rogelio Quiroga, Óscar Cantú Arreola, Minerva Mena Peña, Héctor Martínez y Con la llegada de Lola Bravo se cristalizaron los intentos de formación teatral en la Universidad. Laura Cleotilde de la Garza, entre otros, y con actores de los diferentes grupos teatrales de la ciudad, incluyendo a Julián Guajardo y Anselmo González Zambrano. El vestuario corrió a cargo del INBA y estuvo diseñado por Antonio López Mancera. Este trabajo en conjunto fue gracias a que Bravo tenía buenas relaciones públicas con funcionarios del INBA, conseguía vestuario y utilería para las clases, ensayos y producciones de la escuela; de esta manera lograba puestas en escena de alta calidad. “La representación de la obra será la prueba para Lola Bravo –publicó El Porvenir– Nadie duda de su talento dramático ni de su capacidad, pero ante el público nuestro se presentará en la dirección de la obra y su debut en los escenarios locales toma las proporciones de un examen”23. En el papel de Porcia, Lola Bravo “actuó con desenvoltura y seguridad, reflejando simpatía, tanto en las escenas alegres como en las dramáticas, su actuación es sobresaliente”, y como directora mostró todo su talento y sacó el mejor partido de sus actores MEMORIA / MAYO DE 2024 9 �ya que algunos de ellos pisaban por primera vez un escenario24. La obra la volvió a dirigir el 3 de noviembre de 1956, bajo el patrocinio de la Universidad y la producción de Guillermo Serret, en el teatro al aire libre de la Plaza 27 de Septiembre, conocida como Plaza de la Luz. El reparto estuvo integrado por Iscor Suárez, Minerva Mena Peña y Francisco Robledo. Hasta esa fecha, el público no había presenciado obras de Shakespeare, al menos actuadas por grupos locales. El Mercader de Venecia se distinguió con el sello que caracterizaría el trabajo de Lola. Aunque de María y Campos insistía en llamarla una actriz y directora “no profesional”, en los montajes de Bravo “no cabía el amateurismo o el teatro de aficionados”25. 1956. La Escuela de Teatro de la Universidad Para entonces, Lola Bravo y Guillermo Serret lograron en sus pláticas con el Rector Roberto Treviño González formalizar la creación de la escuela teatral para el periodo escolar 1956-1957. “Parece que ahora sí –adelantó El Porvenir– se tomará en serio la idea de constituir una verdadera Escuela de Arte Dramático en la Universidad de Nuevo León”26. Dos días después, la Universidad de Nuevo León, con la colaboración del INBA, inició las actividades de la Escuela de Teatro en un espacio al interior del edificio del Colegio Civil, el lunes 5 de noviembre de 1956, bajo la dirección de Guillermo Serret. Los alumnos se inscribieron, a partir del 26 de octubre, en el Departamento Escolar de la Universidad, en Colegio Civil y Washington. El Curso de Arte Dramático incluyó el curso de actor y el curso de director con duración de cuatro semestres. Lola Bravo se apegó a las enseñanzas de su maestro Seki Sano, siguiendo los principios y métodos de actuación elaborados por los grandes directores rusos como base en la formación de actores y actrices para un teatro moderno. Es posible advertir que se inspiró para sus enseñanzas prácticas en la biomecánica de Meyerhold y en el sistema de Stanislavsky. En el primer semestre, incluyó Técnica Interior de la Actuación, Técnica Exterior de la Actuación, Historia del Teatro, Historia del Arte, Biomecánica y Literatura; Bravo era su única maestra. La base fundamental en la clase de Técnica Interior de la Actuación, que impartía diario, era la 10 disciplina y la concentración para que el actor se enfocara en la escena y en sus objetivos. Consistía en una serie de ejercicios orientados hacia el interior: la mente y las emociones; mientras Técnica Exterior de la Actuación, enfocada a la construcción del personaje, los ejercicios se dirigían al exterior: cuerpo y acción, como ejercicios físicos y dicción27. Por primera vez, hubo en Monterrey una formación técnica, teórica y práctica, donde los alumnos adquirieran dominio de sí mismos, actitud en el escenario, la actitud interior; es decir, la seriedad escénica, sentido de memoria; lo que para Seki Sano era la memoria evocadora y para Stanislavski la memoria emotiva, trabajo de dicción y voz, y esto exigía una entrega total del alumno. El actor y director Francisco Sifuentes recordaba que Bravo “trajo una disciplina que no existía, una ética y una estética, una preparación integral con vivencia, externo interno, biomecánica y otros. Fue una mujer disciplinada con actitud férrea”28. Por esa razón, “Monterrey –publicó El Porvenir– respalda los propósitos de Lola Bravo y desde ahora la adelanta su agradecimiento por privarla del Landó de seis caballos y de la Paz Contigo”29, una referencia a dejar atrás y en el franco abandono a la tradicional escuela española de actuación de finales del siglo XIX, afectada y plagada de estereotipos. En Monterrey se seguía especialmente la escuela de la primera actriz María Tereza Montoya, la mayor representante de la escuela de teatro español30; “Montoyismo”, llamaba Seki Sano al modo de actuación ampulosa que representaba la Montoya31. La escuela de la Universidad se constituyó en una escuela seria, bien organizada, con técnicas modernas y que, además de profesionalizar la educación teatral, formó un repertorio renovado para funciones públicas con autores de la modernidad como Strindberg, Chejov, O´Neill, Pirandello, Brecht, Beckett y Genet. Lola Bravo y Guillermo Serret dirigieron a los elementos universitarios en la obra Mariana Pineda de García Lorca, durante el homenaje que la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Derecho, en colaboración con la Escuela de Verano, le rindió al poeta español en el Aula Magna, el 14 de diciembre de 1956. “Lo más destacado de la obra de esta representación – publicó El Porvenir– fue la actuación de Lola Bravo”, quien llevó el papel estelar32. MEMORIA / MAYO DE 2024 �Mientras tanto, al final del curso de la Escuela de Arte Dramático en Arte, A. C., presentó con sus alumnos las obras Trágico a pesar suyo, Petición de mano y El aniversario de Chejov 33, como pequeñas tareas de actuación, pequeños bosquejos y escenas como parte de los ejercicios elementales para la actuación, que Lola Bravo aprendió de Seki Sano siguiendo la escuela de Stanislavski. Para 1957, Lola Bravo y Guillermo Serret anunciaron la realización de una campaña para lograr el ingreso de un mayor número de alumnos a la Escuela de Arte Dramático, así como para que se le dotara de equipo y material necesario para la enseñanza34. Para cumplir con estas necesidades, instalaron la escuela en el sótano de la casa de don Gregorio Martínez, ubicada en la esquina de Zaragoza y Espinosa. Con sus alumnos, Bravo brindó un homenaje a Celestino Gorostiza, jefe del Departamento de Teatro del INBA, el 1 de marzo de 1957, cuando visitó la escuela, donde le presentaron varias escenas de las obras Otelo de Shakespeare, La muerte de un viajante de Arthur Miller y Esperando al zurdo de Cliford Odetts35. En el Teatro María Tereza Montoya actuó en la comedia Fiebre de primavera de Noel Coward en el verano de 1957 que, un año después, montó en el Teatro La República en ocasión del primer aniversario del escenario, llevando en el elenco a Minerva Mena Peña, Héctor Martínez, Iscor Suárez, Laura Cleotilde, Oralia Rodríguez, Anselmo González Zambrano y Rogelio Quiroga; y actuó en el papel principal en la obra antihistórica de Federico S. Inclán, Hoy invita la güera en el Teatro La República con los alumnos de la Escuela de Arte Dramático de la Universidad, que llegó a 50 representaciones. En los cursos de invierno de la casa de estudios de enero de 1958, dirigió Prueba de fuego de Arthur Miller en la reinauguración del Aula Magna, mientras Guillermo Serret dirigió en marzo, en el Teatro María Tereza Montoya, La zorra y las uvas de Guillermo Figueiredo con Rogelio Quiroga, Héctor Martínez y Minerva Mena Peña. También dirigió en el Aula Magna Las brujas de Salem de Arthur Miller, que tuvo su última función el 4 de junio de 1958. “Lola ha manejado a sus alumnos con inteligencia”, escribió José L. Quiroga36. Sergio García vio Las brujas de Salem y se inscribió en la escuela como miembro de la tercera MEMORIA / MAYO DE 2024 11 �Con una vocación vehemente Lola Bravo veía la actuación con profundo respeto. generación al lado de Enrique Fernández e Irma Lozano. “Lola Bravo tenía mucha crudeza en lo que decía, era una mujer viva, una mujer a la que le aprendías”, recordaba García37. Luis Martín Garza Gutiérrez, quien iniciaba como director amateur en la Preparatoria 1, asistió como oyente a sus clases. “Allí se veía el teatro con profundo respeto, como una vocación vehemente, penetrante, casi sagrada”38. En su carrera, Lola Bravo incursionó también en el teatro infantil en el verano de 1958. Diseñó cursos para que lo aprendido y practicado fuera en razón directa de la edad, psicología, moral y ambiente de los niños. A partir del 21 de diciembre, dirigió para el Departamento de Extensión Universitaria la primera temporada de teatro infantil, dirigiendo la obra La princesa Lis con alumnos de la Escuela de Arte Dramático, montajes que continuaron el 17 de enero de 1959. 1958. Primeros graduados y Teatro El Globo La primera generación de actores de la Escuela de Arte Dramático de la UNL e INBA, conformada por Daniel Dimas, Óscar Cantú Arreola, Oralia Rodríguez, Rogelio Quiroga y Héctor Martínez, 12 concluyeron sus estudios. Las obras escogidas por Serret y Lola Bravo como examen final en el Aula Magna, el 7 de noviembre de 1958, estuvieron dirigidas a permitir a los actores representar los más variados sentimientos humanos apegados a la realidad39. Entre ellas, estuvo la comedia de conjunto en tres actos El abanico de Carlo Goldini, porque está basada en la vivacidad de la trama, llena de malentendidos y del movimiento colectivo, más que sobre el predominio de un personaje; es decir, permitía a los varios personajes ser los verdaderos protagonistas. Para Lola Bravo fue de suma importancia que los egresados de la escuela tuvieran una fuente de trabajo y emprendieran la administración y producción de teatro. La acción más importante en ese sentido que heredó a sus alumnos fue el compromiso de construir y administrar el Teatro del Globo40, que retomó el nombre de la agrupación que fundó en la Ciudad de México y del teatro que funcionó en el interior del hotel París Madison. Con El Globo buscaba proporcionar con una alta calidad dramática una visión del teatro nacional y extranjero representativo de las distintas tendencias artísticas de su momento. Eran, como señala, Dulce María González, “trabajos más profundos en su planteamiento técnico y de contenido”41. En la compañía reunió al equipo escénico de experiencia que egresó y en el que, además, Óscar Cantú Arreola, Rogelio Quiroga y Daniel Dimas se desempeñaron como administrador, director artístico y publicista, respectivamente. En 1959, gracias a las aportaciones privadas, de instituciones culturales y a la venta anticipada de abonos, Lola Bravo y Guillermo Serret habilitaron la cochera de la casona de la esquina de Zaragoza y Espinosa, donde funcionaba tanto la escuela de teatro como la de Filosofía y Letras, para crear el Teatro del Globo como un local conveniente para las representaciones teatrales de sus egresados. El proyecto de los arquitectos Robles Arias y Rubio Díaz, incluyó el foro dispuesto hacia el oriente, así como diez filas de butacas numerada y general con capacidad para 100 personas. El grupo identificado con el nuevo espacio escénico montó en su estreno La soga de Patrick Hamilton de amplio impacto local, cuya inauguración asistió Celestino Gorostiza. En su temporada de estreno incluyó Un tranvía llamado deseo de Tennessee MEMORIA / MAYO DE 2024 �Con Javier Serna en la obra El tuerto es Rey de Carlos Fuentes, montada en abril y mayo de 1977 en el Teatro Café de 15 de Mayo poniente, bajo la dirección de Sergio García con un grupo de alumnos del Taller de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Williams, , Locura de juventud, Arsénico y encaje de Joseph Kesselring y Leocadia de Jean Anouilh. Luego dirigió en agosto de 1959 cuatro obras cortas: Los daños que causa el tabaco y el Canto del cisne de Chejov, La Selaginela de Emilio Carballido y El hombre de la flor en la boca de Luigi Pirandello. 1959. Su partida y legado Apenas inaugurado El Globo, Lola Bravo salió para la Ciudad de México a impartir clases de actuación en la Escuela de Teatro de Bellas Artes42 y en el Instituto Politécnico, además, formó parte del cuerpo de directores de la Compañía de Teatro Popular del Instituto Nacional de Bellas Artes; dirigió en el Teatro de la Feria, un esfuerzo por llevar buen teatro al pueblo, el programa Chejov en la VIII Feria del Libro de 1960 y Los cuervos están de luto de Hugo Argüelles en la IX Feria del Libro de 196143. Los frutos de tres años de trabajo de Lola Bravo en Monterrey se mostraron en un grupo amplio de alumnos que, a través de sus enseñanzas a lo largo de los cursos intensivos de arte dramático en Arte, A. C. en 1956 y en la Escuela de Arte Dramático del INBA-UNL en 1957, asimilaron las técnicas de Stanislavski que ella había tomado de Seki Sano, además de experimentar las vanguardias y las modernas dramaturgias del mundo en una especie de rompimiento con la tradición española del romanticismo y costumbrismo, que había dominado la escena. Todos estos jóvenes actores y directores emprendieron sus actividades teatrales después de la actividad formativa y productora de la maestra Bravo y su esposo Guillermo Serret, quienes dejaron en funciones la escuela de teatro y formaron una generación de actores y directores, quienes dieron vida a la actividad teatral regiomontana en las siguientes décadas. Entre los aventajados, se encontraban Iscor Suárez (María del Socorro Suárez), premio a la mejor actriz en la cuarta edición del IV Concurso Regional de Teatro Mexicano zona noreste en 1958; la primera actriz Minerva Mena Peña, de un elogiado talento dramático, merecedora de la medalla por mejor actriz en el V Concurso Regional de Teatro Mexicano zona noreste en 1959; Irma Morantes, revelación de 1959 con Los justos, Laura Cleotilde de la Garza, Oralia MEMORIA / MAYO DE 2024 13 �La trascendencia de su labor se aprecia en el sólido grupo de discípulos que forjarían una larga trayectoria en la actuación y dirección. En la imagen con algunos de ellos en una visita posterior a la ciudad. Rodríguez, quien forjaría una larga trayectoria como actriz y productora de teatro comercial; Albertina Briz, Sara Ayala, Cory Ayala, Rosa Mondragón, así como los actores Rogelio Quiroga; Óscar Cantú Arreola, Daniel Dimas, revelación como actor masculino en 1959 con Arsénico y encaje de Joseph Hessering; Héctor Martínez, Gustavo E. Castillo, Anselmo González Zambrano, José Marroquín –después consagrado a su personaje de la televisión Pipo–, Rubén Orozco, quien se inició como Rubén de la Garza; Sergio García, Enrique Fernández, Francisco Robledo, Rodolfo Garza, Óscar Alanís, Francisco Sifuentes y cuatro actores que emigraron a la Ciudad de México: Francisco Cordero, Humberto Huerta, Alfredo Leal e Irma Lozano, quien becada salió a la Ciudad de México a estudiar arte dramático en Bellas Artes y debutar en teatro y televisión en 1963. La actividad de estos directores y actores que favorecieron la formación de grupos experimentales, la creación de teatros de cámara y la continuidad de temporadas fue, sin duda, resultante en buena medida de la preparación universitaria legada por Lola Bravo44. Con tan solo la referencia de estos nombres, puede valorarse la trascendencia de la labor como docente, 14 directora y productora de Lola Bravo en una primera etapa de estancia en Monterrey. Notas 1 Rubén González Garza, “Teatro del aficionado al profesionalismo (1900-1960)”, Biblioteca de las Artes de Nuevo León, tomo II. Artes Escénicas, Luis Martín Garza Gutiérrez (coordinador), Conarte, 2013. 2 Héctor Azar, “Un museo del teatro”, El Porvenir, 17 de diciembre de 1979, p. 3-B. 3 El Porvenir, 26 de noviembre de 1974, p. 2-B. 4 Madeleine Cucuel, “Seki Sano y el teatro en México (1939-1948)”, De la colonia a la posmedernidad: teoría teatral y crítica, Peter Roster, Mario A. Rojas, 1992, p. 139. 5 Mario Cantú Toscano, “La ciencia en Stanislavski. Una relectura desde sus influencias científicas”, Paso de Gato, 2021. 6 Reseña histórica del teatro en México 2.0-2.1. Sistema de Información de la Crítica Teatral. 7 María y Campos de, Armando. “Una obra de JeanPaul Sartre representada por aficionados”. Novedades, 1948. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. MEMORIA / MAYO DE 2024 �8 María y Campos de, Armando. “Una representación de A puerta cerrada de Jean-Paul Sartre”. Novedades, 1948. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 9 María y Campos de, Armando. “Los experimentos teatrales. De Moisés Vázquez Corona a Jorge Neveaux, pasando por Eugene O’Neill”. Novedades, 1951. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 10 María y Campos de, Armando. “Grupos no profesionales. Una reposición de Ibsen”. Novedades, 1953. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 11 Solana, Rafael. “Inauguración del Teatro del Globo con El macho de James Thurber y Elliot Nugent”. Siempre!, 1955. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 12 María y Campos, Armando de. “Inauguración del teatro Del Globo y estreno de la pieza Male animal de Thuber y Nugent”. Novedades, 1954. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 13 Diorama de la Cultura, 1961. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 14 Diorama de la Cultura, 1960. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 15 María y Campos, Armando de. “Inauguración del teatro Del Globo y estreno de la pieza Male animal de Thuber y Nugent”. Novedades, 1954. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 16 Rodolfo Obregón, Genealogías, “Luz Alba”, CITRU-INBA, 2002, p. 98. 17 Solana, Rafael. “Hoy invita la Güera de Federico S. Inclán, dirige Jebert Darién”. Siempre!, 1955. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 18 Solana, Rafael. “Hoy invita la Güera de Federico S. Inclán, dirige Jebert Darién”. Siempre!, 1955. Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 19 Reseña Histórica del Teatro en México 2.0-2.1. Sistema de información de la crítica teatral. 20 El Porvenir, 5 de febrero de 1956, p. 12. 21 lng. Roberto Treviño González, “Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León durante el año escolar 1955-1956”, 21 de agosto de 1956 en Universidad No. 14-15. 22 El Porvenir, 24 de agosto de 1956, p. 9. 23 El Porvenir, 10 de junio de 1956, p. 4. 24 El Porvenir, 16 de septiembre de 1956, p. 8. 25 Luis Martín, “¡Bravo, Lola! Por su huella en el teatro regio…”, El Norte, sección Vida!, Arte, 15 de mayo de 2004, p. 1. 26 El Porvenir, 3 de septiembre de 1956, p. 8. 27 Pamela Soledad Jiménez, “El método de acciones físicas de Stanislavsky”, Estudios sobre arte actual No. 7 (2019) ISSN: 2340-6062. 28 Hernando Garza, “Lola Bravo”, Vida Universitaria, sección Flama, p. 2, año 12, No. 207, 1 de septiembre de 2008. 29 El Porvenir, 20 de mayo de 1956, p. 5. 30 Mario Cantú Toscano, “La ciencia en Stanislavski. Una relectura desde sus influencias científicas”, Paso de Gato, 2021. 31 David Olguin (coordinador), Un siglo de teatro en México, Fondo de Cultura Económica, Conaculta, 2011. 32 El Porvenir, 16 de diciembre de 1956, p. 10. 33 El Porvenir, 4 de febrero de 1957, segunda sección, p. 1. 34 El Porvenir, 30 de diciembre de 1956, p. 2. 35 El Porvenir, 28 de febrero de 1957, p. 1. 36 El Porvenir, 1 de junio de 1958, p. 2. 37 Hernando Garza, “Lola Bravo”, Vida Universitaria, sección Flama, p. 2, año 12, No. 207, 1 de septiembre de 2008. 38 Luis Martín, “¡Bravo, Lola! Por su huella en el teatro regio…”, El Norte, sección Vida!, Arte, 15 de mayo de 2004, p. 1. 39 Mateo A. Sáenz hijo, “Examen de arte dramático”, El Porvenir, 9 de noviembre de 1958, p. 6. 40 Luis Martín, “¡Bravo, Lola! Por su huella en el teatro regio…”, El Norte, sección Vida!, Arte, 15 de mayo de 2004. 41 González, Dulce María, “Apuntes sobre el teatro regiomontano”, Desde el Cerro de la Silla, pp. 135136. 42 El Porvenir, 27 de mayo de 1959, p. 7. 43 Acción educativa del gobierno mexicano, 19601961, Secretaría de Educación Pública. 44 Edmundo Derbez García, Biblioteca de las Artes de Nuevo León, tomo II. Artes Escénicas, Luis Martín Garza Gutiérrez (coordinador), Conarte, 2013. MEMORIA / MAYO DE 2024 15 �16 MEMORIA / MAYO DE 2024 �AYER EN LA UANL 15/mayo/1945. El Dr. Ramón Xirau, decano de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Barcelona ofrece la conferencia sobre el sentido de la libertad, organizada por el Departamento de Acción Social Universitaria. Asisten el agregado cultural de Francia en México, Raymond Fiasson y el director del Liceo Franco Mexicano, Henry Delausse. Ramón Xirau examen de admisión a los alumnos que terminaron el bachillerato, no para los que tengan pendiente una o más materias, tanto en escuelas universitarias, incorporadas como foráneas, debiendo hacer un cálculo del número probable de alumnos que aceptarán. 18/mayo/1965. El director Sergio García estrena a nivel nacional con el grupo de teatro de la Facultad de Arquitectura la obra J. B. del escritor norteamericano Archibald Mc Leish, con el actor Horacio Fájer en el papel principal, Refugio Barragán, Aurora Moyano, Roberto Scott, Teresita Acosta, Gustavo González y Nohemi Vázquez y escenografía y vestuario del arquitecto Pedro Martínez. 19/mayo/1976. Por la noche el STUANL lleva a cabo una agitada asamblea plenaria para acordar continuar con el paro de actividades hasta en tanto no se solucione su demanda de aumento salarial, aunque desde el punto de vista legal, el paro de labores es considerado ilegal, sancionable y motivo de anulación del contrato colectivo. 13/mayo/1950. La Asociación de Universitarias Mexicanas de Nuevo León organiza en el campo deportivo de bachilleres una gran función de cine con rollos de caricaturas y dos largometrajes “Lluvia de golpes” y “Mi madrecita” con Sara García, y variedad al aire libre dedicada a los niños con el ventrílocuo Ventura Cantú y sus muñecos “Don Canuto” y “Pepito”. 27/mayo/1953. Fidencio de la Fuente, jefe Departamento de Acción Social Universitaria, inaugura la exposición de escultura del artista potosino Joaquín Arias, en exhibición en la sala de conferencias universitaria. 21/mayo/1963. Se comunica el acuerdo habido en las pláticas celebradas entre los directores de escuelas y facultades de aplicar 27/mayo/1981. En recuerdo del “Halconazo”, agrupaciones afiliadas al Frente Nacional contra la Represión realiza un mitin en la plaza del Colegio Civil para denunciar la situación de los presos políticos y el Año Internacional de los Desaparecidos, Perseguidos, Presos y Exiliados Políticos. 12/mayo/2008. Se inaugura el Centro de Innovación, Investigación y Desarrollo en Ingeniería y Tecnología (CIIDIT), dentro del Parque de Investigación e Innovación Tecnológica de Nuevo León (PIIT), el cual cuenta con el Laboratorio de Nanotecnología, Laboratorio de Mecatrónica, Laboratorio de Competencias en Gestión de Ciclo de Vida de Producto y Laboratorio de diseño por computadora orientado a la industria automotriz y aeronáutica. MEMORIA / MAYO DE 2024 17 �LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ 3 de mayo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de mayo Elena Rodríguez Falcón presidenta del CCI La doctora Elena María Rodríguez Falcón recibió el nombramiento de presidenta del Consejo Consultivo Internacional (CCI), durante la 39ª reunión ordinaria celebrada por sus miembros provenientes de Alemania, Argentina, Brasil, Corea, España, Estados Unidos, Francia y Reino Unido en el Centro de Internacionalización. Egresada de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, por más de 20 años estuvo en Sheffield, Inglaterra donde lideró la creación del centro de estudios Nuevo Modelo en Ingeniería y Tecnología (NMITE), del que fue rectora. En el CCI sustituyó a Luis Alfredo Riveros Cornejo, a quien se le reconoció como Presidente Emérito por sus diez años al frente del organismo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Facultad de Ciencias Forestales inauguró en el Jardín Botánico Efraín Hernández Xolocotzi, los paneles solares donados por la Fundación Sempra Infraestructura a través de la Fundación UANL, A. C. Los paneles sirvieron para dotar de energía eléctrica a las instalaciones del Centro de Atención a Visitantes en apoyo al programa de educación ambiental, permitiendo una estancia más confortable a los visitantes al espacio destinado a la conservación, estudio, enseñanza y divulgación cultural de las especies vegetales. A la puesta en marcha asistió personal de Sempra, Fundación UANL y directivos de la Facultad de Ciencias Forestales. ○ ○ Paneles solares en Jardín Botánico de Gobierno, Luis Humberto Gómez Danés, recibió los documentos. 18 6 de mayo Convenio con la Universidad de Heidelberg ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Dr. Santos Guzmán López realizó su registro como candidato a la Rectoría de la UANL para un segundo periodo correspondiente al 2024-2027, ante el pleno de la Junta de Gobierno de la UANL, acompañado por el secretario Académico, Jaime Arturo Castillo Elizondo, y el director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario “José Eleuterio González”, Oscar Vidal Gutiérrez. A la sede arribaron el secretario general del Sindicato de Trabajadores de la UANL, Rafael Garza Ibarra, grupos de directivos de escuelas, facultades y de la administración central; profesores e investigadores, representantes estudiantiles y familiares. El secretario de la Junta ○ ○ 3 de mayo Registro como candidato de Santos a la Rectoría La UANL oficializó un convenio de cooperación interinstitucional en el campo de las ciencias políticas y relaciones internacionales con la Universidad de Heidelberg, en Alemania, durante la sesión del CCI, en la que el vicepresidente Alexander Werner Au firmó como testigo, junto al rector Santos Guzmán López. La colaboración se pactó entre estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales (FACPYRI) de la UANL y el Centro Heidelberg de Estudios Iberoamericanos (HCIAS). Entre los objetivos estaban el intercambio académico a nivel posgrado, la investigación científica y académica conjunta, codirecciones de tesis de posgrado, estancias de MEMORIA / MAYO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En el marco del Festival Alfonsino, se inauguró en la galería de la Biblioteca de Ciencias Agropecuarias y Biológicas la exposición “Homenaje a Gerardo Cantú, a 90 años de su natalicio”, en el que se presentaron un total de 47 obras, incluyendo autorretratos, desde el primero que se realizó en 1956, hasta el último en 2020, también su última pintura titulada “Celestina con flores”, realizada en 2021, meses antes de su fallecimiento, y un mural. Miguel Ángel Cantú Medero recordó que su padre trabajó en lo que más le apasionaba: la pintura. Su obra, dijo José Javier Villarreal, secretario de Extensión y Cultura, es parte de los universitarios. “Va a formar parte de su memoria emocional y sentimental”. ○ ○ investigación de estudiantes de posgrado y profesores-investigadores en ambas instituciones, seminarios, mesas de discusión, simposios y conferencias y publicar aportes generados en la investigación. 13 de mayo Homenaje a Gerardo Cantú ○ ○ 13 de mayo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 14 de mayo Reconocimiento al Dr. Benjamín Limón Durante la ceremonia del Día del Maestro Universitario UANL 2024, se reconoció la trayectoria del Dr. Benjamín Limón Rodríguez por 60 años como docente e investigador de la Facultad de Ingeniería Civil. Profesor Emérito y presidente de la Junta de Gobierno, fue pionero de los estudios ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Junta de Gobierno de la UANL designó al Dr. Santos Guzmán López como rector para un segundo periodo correspondiente a octubre de 2024 a octubre de 2027, en una decisión unánime de sus miembros, considerando su trayectoria personal, académica y profesional, así como su plan de trabajo que contempló ocho líneas de acción: 1) excelencia académica, 2) profesionalización docente, 3) forjar investigadores, 4) comunidad y vinculación estratégica, 5) vida saludable y bienestar del universitario, 6) gestión con humanismo para el éxito universitario, 7) cuerpos colegiados y 8) procuración de fondos. ○ ○ Santos Guzmán López designado rector MEMORIA / MAYO DE 2024 19 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ comisión ejecutiva por su trayectoria y desempeño a favor de la educación con visión internacional. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ambientales en la entidad, creador del posgrado en ingeniería ambiental y asesor de más de 20 tesis de maestría en ingeniería ambiental. También se reconoció a docentes con 40, 45 y 50 años de trayectoria en la Máxima Casa de Estudios. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 20 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Durante un encuentro celebrado en la ciudad de Sevilla, España por la asamblea general de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP), el rector Dr. Santos Guzmán López recibió el nombramiento de vocal de la Se entregó a la Caja de las Letras del Instituto Cervantes en Madrid el manuscrito “Breve comentario de la Ilíada”, escrito de puño y letra por Alfonso Reyes quien, además de expresar sus opiniones sobre la obra de Homero, incluye algunos dibujos, en los que muestra una faceta artística poco conocida. El texto fue un obsequio de Reyes para el escritor Pedro Guillén. Dentro del Festival Alfonsino 2021, su hija, la escritora Claudia Guillén, cedió el manuscrito original al Fondo Alfonso Reyes de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. El Dr. José Javier Villarreal, secretario de Extensión y Cultura de la UANL, lo entregó a Luis García Montero, director del Instituto Cervantes para ser depositado en la Caja de las Letras dentro del marco de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid 2024 en noviembre. ○ ○ 17 de mayo Rector nombrado vocal de la AUIP 17 de mayo Manuscrito de Reyes donado a la Caja de las Letras ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En las galerías 1, 2 y 3 de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías se presentó la exposición “Homenaje a Javier Sánchez Treviño. El arte a través del tiempo”, que reunió 130 obras (70 pinturas, 30 acuarelas, 15 esculturas y 15 grabados), con el tema central del paisajismo. El artista realizó una donación de once obras pictóricas para el patrimonio universitario. El secretario de Extensión y Cultura, Dr. José Javier Villarreal, en nombre de la UANL y la dirección de Bibliotecas, entregó a Javier Sánchez un reconocimiento por su importante trayectoria en las artes plásticas. Sánchez, en emotivo mensaje, externó la importancia de observar la naturaleza “porque nos enseña a ser y a buscar nuestro propio camino, hay que enamorarse de nuestras sierras y nuestros atardeceres, de los pueblos, para que no perdamos nuestra identidad como mexicanos”. Además, deseó que a través de su obra el espectador aprenda “porque la obra de arte es el espíritu del artista y refleja sus sentimientos y su modo de ser”. ○ ○ 16 de mayo Se rindió homenaje al pintor Javier Sánchez Treviño 22 de mayo Convenio con la Secretaría de Salud de Nuevo León Durante el lanzamiento de la estrategia “Cuidar tu salud, estás a tiempo”, realizado en el Teatro Universitario, se realizó la firma de un convenio académico entre la UANL, la Secretaría de Salud de Nuevo León al frente de Alma Rosa Marroquín Escamilla y el gobernador Samuel García Sepúlveda. Esta iniciativa tuvo como objetivo, mejorar los niveles de bienestar de la población sin derechohabiencia MEMORIA / MAYO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ del estado de Nuevo León, mediante intervenciones enfocadas a la prevención, control y manejo del sobrepeso y la obesidad. ○ 22 de mayo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Como una edición conmemorativa de los 200 años de Nuevo León como estado y homenaje a sus poetas, se presentó el libro Voces del norte, que reúne una selección de poemas de veinticinco autores, quienes representan una muestra de la evolución, diversidad y riqueza poética de Nuevo León, cuya historia literaria se resguarda en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. La obra incluye a Fray Servando Teresa de Mier, Celedonio Junco de la Vega, Felipe Guerra Castro, Carlos Barrera, María Luisa Garza Loreley, Nemesio García Naranjo, Alfonso Reyes, Eusebio de la Cueva, Rafael Lozano, Carmen Alardín, Hugo Padilla, Horacio Salazar Ortiz, Andrés Huerta, Isabel Fraire, Jorge Cantú de la Garza, Guillermo Meléndez, Eligio Coronado, Armando Joel Dávila, Minerva Margarita Villarreal, Dulce María González, Anna Kullick Lackner, Óscar Efraín Herrera, Luis Aguilar, Iván Trejo y Graciela Salazar. ○ ○ Se presentó el libro Voces del norte En la Sala de Exposiciones Temporales y Sala Acristalada Sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario se inauguró la exposición “La piel del tiempo. Estudio de las formas”, de Esther González, con la curaduría de Antonio Pichardo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Homenaje a la pintora Esther González ○ En el lobby del auditorio Gumersindo Cantú de la Facultad de Contaduría Pública y Administración se develó la placa conmemorativa al aniversario 60 del STUANL, la cual reza: “En este auditorio se llevó a cabo el congreso constituyente que acordó la creación del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León”. Con ella se rinde homenaje a los integrantes del primer comité ejecutivo y a los representantes de los trabajadores 23 de mayo ○ Develación de placa conmemorativa de la fundación del STUANL ○ ○ 23 de mayo que dieron vida institucional al primer sindicato universitario de México el 5 de febrero de 1964. En ella quedaron consignados los nombres del Dr. Ángel Martínez Maldonado, primer secretario general del comité ejecutivo, Dr. Omar Arteaga Elizondo, suplente; Carlos F. Cisneros Ramos, secretario del Interior o de Actas; Ing. Abelardo Perches Iturriaga, suplente; Ing. Jaime Aguilera Barraza, secretario de Hacienda; Rodrigo Treviño Madero, suplente; Rolando Guzmán Flores, secretario del Trabajo y Conflictos; Dr. Román Garza Mercado, suplente; Horacio Salazar Ortiz, secretario de Prensa y Propaganda, Luis Durán Gaytán, suplente. En la ceremonia estuvieron presentes el rector Santos Guzmán López, el secretario general del STUANL, Rafael Garza Ibarra, Luis Alberto Villarreal Villarreal, director de FACPYA, integrantes del comité ejecutivo y comisiones estatutarias del STUANL. MEMORIA / MAYO DE 2024 21 �sector aeroespacial su proyecto sobre el problema de la osteoporosis que enfrentan los astronautas en el espacio, además de recibir entrenamiento como astronauta, operaciones de una aeronave y experimentar la flotabilidad neutral. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Arca Continental y PetStar realizaron el lanzamiento del proyecto de reciclaje “Con todo, por favor”, con el objetivo de fortalecer la educación ambiental concientizando a la población sobre la manera correcta de reciclar las botellas de PET en la UANL, brindar más oportunidades a la comunidad universitaria de involucrarse en causas sociales a través de actividades de reciclaje, evitar la fuga de plásticos por mensajes incorrectos sobre el PET y el polipropileno, además de apoyar a asociaciones civiles sin fines de lucro a generar recursos para alcanzar sus objetivos. ○ ○ 27 de mayo Arca Continental y UANL llevaron a cabo proyecto de reciclaje ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 de mayo Desarrollará proyecto en la NASA La joven Cynthia Valenzuela Chapa, estudiante de Biotecnología Genómica de la Facultad de Ciencias Biológicas, fue seleccionada junto a 60 estudiantes de diferentes partes del mundo para el programa educativo International Air and Space Program (IASP) de la NASA en Huntsville, Alabama, donde haría equipo con ingenieros aeroespaciales durante una semana, del 11 al 15 de noviembre, para desarrollar en equipo con ingenieros expertos del ○ ○ ○ En las salas polivalentes 1 y 2 de la Facultad de Organización Deportiva se realizó la celebración del aniversario 50 del ascenso de los equipo Tigres de la UANL a la primera división del fútbol profesional de México. El acto reunió a los ex jugadores José de Jesús “Triquis” Morales, Héctor Zamacona y Escandón, Jorge Urdiales, Enrique French, Fausto Macías, Hernán Chapa, Roberto Cárdenas, José Luis Brisuela, Juan Rodríguez Jara, Luis Valenciano, Martín Navarro, Edmundo Manzotti, Roberto Medina, Alberto Rodríguez “el Tubo”, Ramón García, Jesús Castro, Rómulo Ruiz, Carlos Ortiz, Juan Ugalde, Javier Mayorga, Leopoldo Barba, Gerardo Palacios, Eruviel Valdez, José Alvarado, Francisco Solís, Jesús Carrillo, Marcos Menéndez y Rodolfo Montoya. Se presentaron una reseña y anécdotas del partido de la final de 1972, y del juego de ascenso de 1974 y el Dr. Roberto de Jesús Méndez Cáceres, ex presidente del Club Tigres, ofreció palabras de agradecimiento a las instituciones. ○ ○ ○ 25 de mayo Recuerdan aniversario 50 del ascenso de Tigres a la primera división 30 de mayo Nuevos espacios en la Preparatoria 7 Al inaugurarse en la Preparatoria 7 la edición enerojunio de 2024 del programa TECNOLOchicas, promovida por la Fundación Televisa, se entregaron nuevos espacios por parte de las autoridades de la UANL. Se hizo el corte del listón inaugural del aula STEM Lab (Science, Technology, Engineering and Mathematics), para reforzar las unidades de aprendizaje de ciencias en la escuela, se puso en marcha el nuevo Departamento Escolar y de Archivo y la nueva cafetería en el plantel. MEMORIA / MAYO DE 2024 �○ 4 de mayo Dolores Asunción Rosales Varela ○ ○ ○ OBITUARIO ○ ○ 3 de mayo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3 de mayo Dr. Juan José Álvarez Rocha P rofesor del Departamento de Histología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario Dr. José Eleuterio González. Fue cardiólogo en el Hospital Ángeles. ○ ○ ○ 29 de mayo Dr. Arturo Martínez Martínez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E ○ gresada de los programas educativos de la Licenciatura en Enfermería perteneciente a la generación 2008-2012. Becaria del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología para la obtención del grado de Maestría en Ciencias de Enfermería con la tesis “Síntomas de trastorno depresivo y estilos maternos de alimentación infantil relacionados con el peso del hijo” (2016). Nacida en Poza Rica en el estado de Veracruz, el 26 de septiembre del año 1990. Miembro activo de Sigma Theta Tau International, Honor Society of Nursing, Capítulo Tau Alpha desde 2015. Experiencia profesional: Enfermera de turno en Centro Médico Santa Fe y pasantía con trato directo con paciente en Hospital Metropolitano “Dr. Bernardo Sepúlveda” rotando por áreas como: urgencias adulto/ niño, quirófano, medicina interna y maternidad. 27 de mayo ○ ○ ○ María Eugenia Pérez Campa ocente en la Preparatoria No. 2. Nació el 21 de diciembre de 1959. Recibió el nombramiento de Maestra Ordinaria el 1 de enero de 1986 por acuerdo del Consejo Universitario. Impartía, entre otras, la asignaturas de Sociales y Filosofía. Siempre alegre y sonriente, Lulis, como era conocida, se caracterizaba por brindar su apoyo incondicional a toda persona posible sin pedir nada a cambio. Fue una maestra que siempre inspiró a sus pupilos a ser mejores estudiantes, quienes encontraban en ella el apoyo y las palabras correctas de orientación y aliento. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ació en 1995. Egresado de la Facultad de Música, destacó como alumno. Fue presidente de la Sociedad de Alumnos, maestro y personal administrativo. Percusionista, perteneció al Ensamble de Percusiones de la UANL, fue timbalista fundador de Orquesta Filarmónica de la Universidad Regiomontana (ORFIREG). Fue profesor de la Orquesta Sinfónica del Tecnológico de Monterrey. Apoyó las actividades de la OSUANL, al ser enlace entre ambas instituciones. A su memoria, la Facultad de Música le dedicó el tercer concierto del Réquiem de Mozart el 6 de mayo. N ○ ○ Eduardo Villalobos Sosa D T rabajó en Servicios Médicos de la UANL. Publicó en Anales de Medicina en México el artículo “Fascitis necrotizante de las regiones perianal, perineal y genital. Gangrena de Fournier” y en Archivos de Medicina de Urgencia de México “Experiencia de reconversión en el servicio de urgencias del Hospital Central Norte PEMEX, ante la pandemia por COVID-19”. MEMORIA / MAYO DE 2024 23 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 24 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL obtiene, identifica y colecciona para su preservación, estudio, valorización y difusión, la producción hemerográfica como parte sustancial de la riqueza cultural de nuestra institución y de la entidad. Su Hemeroteca está constituida por varias colecciones de publicaciones periódicas o seriadas impresas tanto a nivel local como regional, ordenadas alfabética y cronológicamente. En cuanto a la temporalidad, abarca básicamente siglo XX y lo que va del XXI, por lo que se trata de un acervo contemporáneo. Por la procedencia, la Hemeroteca está divida en tres secciones: la primera es la del ámbito universitario, es decir, las publicaciones emanadas de las diferentes facultades, preparatorias y dependencias de la UANL; la segunda es la comercial o independiente, donde se encuentran títulos de carácter político, cultural, literario, informativo o noticioso, deportivo y corporativo. La tercera, podría intitularse “militante” y se le agregaría “popular” que, en otras instituciones, denominan “prensa clandestina”, “prensa rebelde” o “prensa subversiva”, que es a la que nos vamos a referir. Esta valiosa colección hemerográfica se ha formado mediante la gestión de las colecciones que forman el fondo documental Movimientos Sociales del Centro de Documentación y Archivo Histórico. Suele ubicarse a la experiencia del periodismo militante como un fenómeno netamente político al ser herramienta de ideas, acción y participación. Pero este ejercicio supera lo partidario, en este caso, el del Partido Comunista y de organizaciones de izquierda de índole política, estudiantil, sindical y obrera que giraban en torno a él o se relacionaban con él. Independiente del color político o ideológico, la prensa militante está asociada más como un actor cívico que como miembro orgánico de un partido, está asociado a un compromiso con lo social, con problemas que necesitaban atención pública como ○ La prensa como instrumento de militancia política y social la defensa de los derechos civiles, laborales, culturales, políticos y económicos, o las injusticias y las desigualdades. Entre las publicaciones existen algunas de factura profesional, con calidad en su manejo editorial e impresión, es decir, realizadas con los estándares de producción de materiales impresos porque contaban con un respaldo financiero de la organización. Otras, y son los que se destacan, salieron de prensas caseras con la impronta de la fugacidad o urgencia de las circunstancias o de la lucha. Entre estas publicaciones hay periódicos, revistas, boletines, hojas volantes –siempre que cuentan con un orden cronológico bajo un título común y número definido–. Es de resaltar que en muchas ocasiones, las publicaciones fueron producidas por métodos MEMORIA / MAYO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ artesanales, en papel bond u otro de baja calidad como el papel revolución, con instrumentos tipográficos básicos como haber sido escritas a máquina, mimeografiadas o escritas e ilustradas a mano y luego fotocopiadas. La mayoría de estas publicaciones se elaboraban en formatos pequeños, básicamente en oficio o medio oficio, carta o media carta, para facilitar su reparto de mano en mano, esconder el impreso y obtener y economizar papel. Por esa razón siempre fueron medios tangenciales y alternativos de comunicación, o bien, definidos como marginales. La contribución de estas publicaciones fue que les dio la capacidad interlocutora con la comunidad para expresar de manera libre e independiente sus posiciones, ampliaron el espectro de la opinión que estaba circunscrito a los medios tradicionales, dieron a conocer acontecimientos que en ocasiones eran omitidos o manejados con sesgo en los medios, contribuyeron a generar debate, enriquecieron las reflexiones y dieron voz a los segmentos populares. Algunos de ellos con un estilo contestatario furibundo, propio del discurso de la izquierda radical. Tradicionalmente cuestionaron y desafiaron el sistema de opresión en el orden político, económico o social, e intentaron con su empeño transformar a MEMORIA / MAYO DE 2024 25 �NOTICIAS 7 de mayo Nuevo León, 200 años de historia En el marco de la conmemoración de los 200 años de Nuevo León como entidad federativa, el gobierno del estado publicó el libro Nuevo León, 200 años de historia, enriquecido en su parte iconográfica con imágenes provenientes de los acervos de los distintos fondos históricos de las bibliotecas de la Dirección General de Bibliotecas (DGB) como la Colección Digital, la Hemeroteca Digital, Santiago Roel, Pérez Maldonado, Ricardo Covarrubias, Antigua Biblioteca Pública, Nuevo León, entre otros, así como de la Fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. 26 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Texto presentado en el conversatorio “El patrimonio documental de Nuevo León” con la participación de Manuel Hernández, coordinador del Archivo Histórico del municipio de Cadereyta; Erika Escalona, coordinadora del Archivo Histórico de la Preparatoria Técnica Pablo Livas; Leonardo Marrufo Lara, encargado del Acervo Histórico del Poder Judicial del Estado de Nuevo León y Edmundo Derbez García, coordinador del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, como parte del Segundo Coloquio “Patrimonio hemerográfico en el Noreste de México. La riqueza documental de Nuevo León”, organizado por la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria el 7 de mayo de 2024, dentro del marco del Festival Alfonsino. ○ ○ ○ la sociedad mexicana. Estas publicaciones resultan importantes para la historiografía, en la medida en que matizan, complementan y contraponen la visión hegemónica. Pero así como sirven como una fuente para el estudio de las actividades de estos grupos, también pueden ser objeto de estudio en sí mismos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 22 de mayo Videomapping Voto por la Universidad del Norte Se realizó un videomapping, alusivo al Voto por la Universidad del Norte, de Alfonso Reyes (con viñetas del libro coeditado por la UANL y el Fondo Editorial de Nuevo León), en el que se hace referencia a la historia, los personajes y los edificios más representativos de nuestra Máxima Casa de Estudios con diseño y animación del colectivo “La lucha libre”, integrado por Lourdes Nava y Miguel Herrera, artistas egresados dela Facultad de Artes Visuales de la UANL. Esta actividad fue producto de la colaboración entre la Orquesta Sinfónica, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes, la Dirección Editorial Universitaria y el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Estaba proyectado presentar el concierto de la OSUANL y la proyección del videomapping en la fachada del edificio del Colegio Civil, pero una tormenta con fuertes vientos ocasionó su cancelación como medida de seguridad. MEMORIA / MAYO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Proceso eleccionario en el Sindicato En esta imagen se aprecia un aspecto de las elecciones realizadas el martes 4 de febrero de 1975 en el Aula Magna del Colegio Civil para renovar el Comité Ejecutivo del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León en la que participaron las planillas "Guinda" encabezada por el licenciado Horacio Salazar, "Rojinegra" del ingeniero Jesús Garza Torres y "Azul y Oro" lidereada por el licenciado Carlos Jiménez Cárdenas. Hasta las 23:00 horas se prolongó el proceso eleccionario en el cual la planilla "Azul y Oro" obtuvo 1,145 votos, "Guinda" 340 sufragios y "Rojinegra" también 340. Al día siguiente, el miércoles 5 de febrero por la mañana, tomó posesión la nueva directiva, Carlos Jiménez Cárdenas, secretario General; Joaquín Fernández Solís, suplente; Enrique Villarreal Galván, secretario de Organización; Roberto Cantú Lazo, suplente; Lorenzo Saldaña Garza, Previsión Social; Marín González, suplente; José Rodolfo González, secretario de Conflictos; Fidel Martínez Alvarado, suplente; Joel Puente Sánchez, Tesorero; Antonio Calderón, suplente: Cástulo Hernández Galves y Joel Serna Treviño, Prensa y Propaganda; enfermera Eva Delia Ramírez y Serafín Torres López, Actas y Acuerdos. MEMORIA / MAYO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 15 Número Número de la revista 172 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://memoria.uanl.mx/index.php/mu/issue/view/110/78 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Vol 15, Num 172, Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Historia Educación superior Archivo historico Publicaciones periodicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martínez Chapa, Paula, Invetigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-31 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021490 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actores y espectadores Archivo Lola Bravo Militancia politíca y social Noticias de la Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21774/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_171_Abril.pdf e9694d0ea67777be7112974e9a98dd0d PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ABRIL DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 171 La gestión de los documentos en las universidades. ¿Una solución perdurable? Dr. Santos Guzmán López Rector L Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama, Jacob M. Rodríguez, Paola Aguilar, Aarón Caamaño, Osvaldo Narváez, Roberto Castañón y Ricardo Rodríguez MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 171, abril de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. a gestión integral de los documentos es una solución perdurable para las universidades si el servicio de archivo adapta su misión y objetivos a las necesidades de la institución. Tendremos que adaptar nuestro sistema integrado de gestión de los documentos a un entorno cada vez más descentralizado y diversificado. Creemos que un aspecto fundamental es redefinir la esencia de la documentación que genera la universidad actual. Frente a los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos históricos y los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos administrativos, deberíamos tener una definición más global de lo que es la documentación que se genera en la universidad. Esta definición debería incluir los documentos generados por la actividad investigadora y las actividades de los estudiantes durante su estancia en la universidad. Si no es así, en un futuro inmediato nos podríamos encontrar ante la paradoja siguiente: tener la documentación que la universidad ha generado hasta mediados del siglo veinte correctamente tratada, y también una buena gestión de la documentación administrativa que la universidad ha generado desde entonces; y sin embargo, encontrarnos con un vacío importante en la documentación que la investigación y los estudiantes han generado desde mediados del dicho siglo y en la documentación que va generando en soporte electrónico. Antoni Borfo Bach Archivos Universitarios e historia de las universidades Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El Dios Bola Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico Este singular monumento, cuya creación fue producto de una propuesta del educador Miguel F. Martínez, a través de la Junta Arqueófila, e inaugurado en la plaza del Colegio Civil en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, quedó asociado de manera directa a la inquieta vida de los estudiantes universitarios, quienes lo bautizaron con el nombre pintoresco de El Dios Bola. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l monumento que se ubica en la plaza del Colegio Civil, frente a la parte central del Colegio Civil Centro Cultural Universitario se llama Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico, popularmente conocido como El Dios Bola, y forma parte del patrimonio histórico y cultural de la casa de estudios, de la entidad y del país. Fue levantado por la Junta Arqueófila –dedicada a registrar y proteger el patrimonio arqueológico, histórico y geográfico del estado–, a iniciativa del profesor e ingeniero topógrafo Miguel F. Martínez Pérez. El ingeniero, quien en esos momentos se desempeñaba como director general de Instrucción Primaria del Distrito y Territorios Federales a invitación de Justo Sierra, le dio título al monumento, elaboró los bocetos del proyecto y sugirió su ubicación y finalmente el arquitecto Alfredo Giles se encargó del elaborar los planos a escala. En sus memorias Martínez recuerda que la idea de levantar el monumento, sui géneris en el estado y único en su género en el país, fue de años antes de dejar Monterrey para ocupar los cargos oficiales en la Ciudad de México. Su proyecto original consistía en un grueso pedestal colocado sobre un zócalo y coronado por la esfera atravesada por la flecha dirigida hacia el meridiano y con la inclinación necesaria para apuntar al polo norte. El pedestal estaría circundado por una cerca de fierro, la que a su vez, estaría rodeada de prados y una banqueta. En uno de los lados se colocaría el nombre del monumento y en los otros lados, grandes placas de mármol con los datos históricos, posición geográfica y últimas noticias relativas a su población y riqueza. En una visita realizada a Monterrey, Martínez recordó a Bernardo Reyes su proyecto de octubre de 1908, que por diversas circunstancias no pudo llevarse a cabo, y le sugirió tomar en cuenta que se acercaba el Primer Centenario de la Independencia de México en 1910 y la República mexicana se preparaba para celebrarlo de la mejor manera. El MEMORIA / ABRIL DE 2024 3 �Documento por el cual la Junta Arqueófila propone al gobierno la construcción del monumento. (AGENL) 4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El profesor Miguel F. Martínez tuvo la iniciativa de erigir el monumento y el gobernador Bernardo Reyes aprobó “en un todo el proyecto”. mandatario acogió con entusiasmo la idea y encargó su realización a la Junta Arqueófila, corriendo los gastos por parte del gobierno del estado1. La directiva de la Junta Arqueófila, integrada por el doctor Amado Fernández, profesor Emilio Rodríguez, el fotógrafo Desiderio Lagrange y el licenciado Pedro Benítez Leal, recibió con beneplácito la iniciativa y la hizo suya sin vacilación. El 21 de octubre presentó la propuesta acompañada con los presupuestos al gobernador Bernardo Reyes. La Marmolería Italiana de los señores Decanini Hermanos propuso un presupuesto de dos mil pesos, empleando mármol blanco jaspe pulimento “lima”; y la marmolería de Roque Garza, cantera de San Luis Potosí y las cuatro lápidas de mármol de carrara, a un costo de dos mil 270 pesos. Para la Junta Arqueófila, la erección de monumentos era uno de los mejores medios para rendir tributo a los héroes, perpetuar su memoria y mostrar el grado de cultura a que había llegado la sociedad. En su oficio al gobernador señaló que su objetivo con el monumento era “que se patentice el sentimiento de amor a la Patria”. El gobernador solicitó el 26 de octubre que “para mejorar acordar lo que convenga en el caso, se sirva remitir una memoria descriptiva del monumento de que se trata”. La descripción del monumento enviada al ejecutivo fue la siguiente, apegada a la idea original de Martínez: “Será construido en su mayor parte de piedra de Durango o de San Luis. El pedestal tendrá en sus cuatro lados lápidas de mármol de cuatro pulgadas de espesor. El remate del pedestal o su coronamiento estará formado por una esfera de mármol y una flecha que apuntará exactamente al polo astronómico y que señale por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey”. Astronómicamente el monumento iba a ubicar al observador sobre la tierra, es decir, señalar la medida de la latitud y longitud, la primera es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el norte y hacia el sur del círculo máximo. El ecuador está en la mínima latitud (0º), mientras que los polos se encuentran a la máxima latitud: 90º norte y sur respectivamente. La longitud es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el meridiano de Greenwich, Inglaterra, donde se encuentra la longitud 0º. Se mide sobre los meridianos hacia el este y al oeste de dicho meridiano2. Las inscripciones propuestas por Amado Fernández que debían llevar las lápidas grabadas en buril, cuyas dimensiones eran 66x22x4cm, decían lo siguiente: Del lado poniente: “Monumento Histórico, MEMORIA / ABRIL DE 2024 5 �1 2 3 1. Vista frontal 2. Vista superior 3. Vista inferior 4. Vista lateral 6 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 7 �Geográfico, Estadístico y Meteorológico, inaugurado el 16 de septiembre de 1910, Primer Centenario de la Independencia de la Patria, costeado por el Gobierno del Estado de Nuevo León, siendo gobernador el Sr. Gral. D. Bernardo Reyes”. Del lado Oriente: “Monterrey se fundó por D. Luis Carvajal el año de 1563 con el nombre de Ciudad de León del Nuevo Reino de León, se erigió en Ciudad Metropolitana del mismo Reino, en 20 de septiembre de 1596 con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey, por Diego de Montemayor. Se declaró capital del estado de Nuevo León, por la constitución federal de 1824, tomando oficialmente desde entonces el nombre que lleva”. La del norte: “La ciudad de Monterrey se halla a los 25° 40´11 de latitud norte y a los 1°10´28 de longitud occidental del meridiano de México. Su altura de 535 metros sobre el nivel del mar”. Y la del sur: “Monterrey en 1910 tiene una población de…” Se dejó en blanco la cifra para grabarse después del 27 de octubre de 1910 que se realizaría el censo de población, el tercero en la historia a nivel federal, que arrojó datos de población por municipalidades, sexo, religión, ocupación y otros indicadores. Hecho esto, el gobernador aprobó el 30 de enero de 1910 “en un todo el proyecto”, autorizando a la Junta Arqueófila, para que procediera, por cuenta del gobierno, a la construcción del monumento con arreglo al presupuesto de los hermanos Decanini con cargo a la Tesorería del Estado. La Marmolería Decanini inició el trabajo a principios de abril de 1910 y el día 5 de mayo, en ocasión de la conmemoración del XLVIII aniversario del triunfo nacional en la batalla de Puebla contra los franceses al mando del general Ignacio Zaragoza, se realizó en el sitio la ceremonia de colocación de la primera piedra. Al acto asistió el nuevo gobernador, el general José María Mier quien, cinco días atrás, tomó posesión del cargo, el alcalde Ildefonso Zambrano y la directiva de la Junta Arqueófila, no así el ingeniero Martínez debido a sus ocupaciones oficiales en la Ciudad de México. En la ceremonia se levantó un acta depositada en el interior de la base del monumento, junto a otros objetos conmemorativos3. El monumento se entregó el 13 de septiembre con el compromiso de inscribir posteriormente los datos que no se les pudieron proporcionar por depender del censo de octubre y otros de observaciones que se harían a la brevedad posible. Para Fernández el monumento estaba bien, menos la lápida del lado 8 sur, que estaba “muy mal grabada y que a mi juicio no debe aceptárseles y sí obligarlos a reponerla”. Bajo el rubro de gastos de utilidad pública se cubrieron 805 pesos a los Decanini y se retuvieron 500 para entregarlos al contratista al momento de hacer la recomposición de la lápida sur. De hecho, en lugar de los dos mil pesos, el monumento costó mil 105 pesos, un ahorro significativo. Inauguración l programa de la apertura del Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico se desarrolló en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, el 15 de septiembre de 1910, día dedicado al comercio. Dos de los integrantes de la Junta Arqueófila, Lagrange y Benítez Leal formaban parte, además, de la Junta Central del Centenario de la Independencia. Ese día las fachadas y aparadores de las casas de comercio establecidas en la calle de Morelos y Doctor Mier lucieron adornadas, una parte de la banda de música tocaba frente al Mercado Colón y otra en el cruzamiento de la Morelos con Zuazua, mientras la calzada Unión y Progreso, donde también se inauguró el Arco de la Independencia, y los principales edificios lucieron iluminados con focos con los colores nacionales. Después de la ceremonia patriótica desarrollada en la Alameda Porfirio Díaz en homenaje con dos piezas literarias dedicadas al gran luchador por la Independencia de México, el sabio nuevoleonés fray Servando Teresa de Mier, los concurrentes a la ceremonia desfilaron hasta el lado poniente de la plaza del Colegio Civil para la inauguración del monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico4. En su inauguración, el maestro Emilio Rodríguez, discípulo de Miguel F. Martínez, ofreció los siguientes conceptos sobre el monumento. “Sería ingratitud e injusticia a la vez en esta hermosa ceremonia en que se inaugura el monumento geográfico, histórico y estadístico de Monterrey, olvidar el nombre de un nuevoleonés ilustre, cuya fantasía formuló el proyecto primitivo que modificado ligeramente por la Junta Arqueófila , fue después aprobado por el gobierno de Nuevo León, a cuyas expensas se ha erigido. La Junta Arqueófila, respetuosamente, une su nombre al del esclarecido Miguel F. Martínez, como un homenaje de admiración en este día… y en el instante en que se inaugura este monumento científico. E MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El monumento fue inaugurado el 15 de septiembre de 1910 en la plaza del Colegio Civil. (Foto El Norte) Este monumento singular, una pequeña enciclopedia de la ciudad, colocada a la intemperie y que puede consultar lo miso el turista que el estudiante, el hombre de negocios, que el artista y el menestral. Dos datos que se refieren a amplitudes de arcos terrestres, dan la posición exacta de la ciudad, como punto aislado del planeta. Cadenas misteriosas de símbolos y números, indican ya la fuerza secreta de la gravedad en este lugar del mundo, su altitud sobre el nivel del mar, la temperatura y la presión media, la dirección de los vientos reinantes, y la precipitación media de las aguas en la localidad. Aquí llegará el sociólogo a descubrir la ley constante del crecimiento de población y de la cultura social, consultando los MEMORIA / ABRIL DE 2024 9 �Las placas (en la actualidad réplicas) ofrecían valiosa información sobre un conocimiento general de la entidad. datos estadísticos; y el astrónomo podrá comprobar que esa flecha, como un índice inflexible, señala en este punto geográfico, la dirección del eje sobre el cual incesantemente va girando la tierra en el espacio. Ahí aparece la fecha de la fundación de la ciudad y el nombre de su fundador; ahí esta burilado el nombre egregio del actual jefe supremo del estado, y destácase también limpio, puro, grandioso, el nombre venerable y adorado del Padre de la Patria. Y entre la multitud de trofeos, inscripciones, estatuas, arcos triunfales, monumentos públicos, erigidos ahora, se alzará orgullosa a los cielos, esta columna singular, como una manifestación permanente del progreso científico y artístico de la capital nuevoleonesa”5. De esta forma la educación y el saber fueron celebrados como portadora del futuro, ilustrada por la inauguración del monumento de mármol que reunía en sus lápidas grabadas, valiosa información que daba un conocimiento general de la entidad. La primera, un tributo a los héroes iniciadores del movimiento de Independencia en Dolores. La inscripción final en 1910 fue la siguiente: 10 “¡Homenaje eterno a los héroes de nuestra Independencia! en el primer centenario del grandioso movimiento de emancipación que principió en Dolores el Benemérito Hidalgo, el gobierno de Nuevo León erigió este monumento a iniciativa de la Junta Arqueófila del Estado 1910” La segunda, la del lado oriente, sobre la historia de la ciudad de Monterrey, sus fundaciones en 1563 y 1596 por Luis de Carvajal y Diego de Montemayor, respectivamente, según la información histórica de que se disponía en esa época. “La ciudad de Monterrey fue fundada el año de 1563 por D. Luis de Carvajal erigida en ciudad Metropolitana con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey MEMORIA / ABRIL DE 2024 �en 20 de septiembre de 1596 por D. Diego de Montemayor declarada capital del estado de Nuevo León por la constitución de 1824” Entonces Amado Fernández, ni nadie, disponían de la documentación necesaria para saber que hubo una primera fundación en 1577 por Alberto del Canto ni para precisar la fundación hecha por Carvajal en 1581. La tercera, la del lado norte, indicó las coordenadas geográficas de la ciudad (GMS): paralelo 25º 40´11 latitud norte. Meridiano 100º 18´28 longitud occidental de Greenwich. Altura sobre el nivel del mar 538 metros. La declinación y la inclinación de la aguja magnética se calcularían para 1910 y se consignarían los resultados. Además, incluyó temperatura media, mínima y máxima; presión, vientos reinantes, cantidad de precipitación pluvial, humedad del aire con datos meteorológicos: promedio de las observaciones recogidas en los primeros nueve años del siglo XX. Éstos fueron los siguientes: Intención de la gravedad. G. G. 788228 Longitud de péndulo que bate segundos. L. O. 99175 Temperatura media 22.7 grados Presión media 716.29 m. m. Precipitación media 550 m. m. Viento reinante S. E. Amado Fernández sugirió el 22 de abril de 1910 agregar datos meteorológicos que convenía consignar en la lápida del lado norte como los de la gran inundación de 1909, en particular la de los días 28 y 29 de agosto que arrasó zonas muy extensas de la parte del plan del río y próximas a éste, y causó una cantidad de víctimas que hasta hoy no se ha podido precisar, lo que aprobó el gobernador. Estos datos quedaron incorporados de la siguiente forma: Evaporación media día a día en m.m.: 8.1 Humedad relativa: 64.1 Precipitación en agosto de 1909: 745.25 Precipitación en 27 y 28 de agosto de 1909: 340.75 Velocidad del viento en metros por hora (media): 3523.75 Velocidad del viento en metros por segundo: 0.979 La cuarta, la del lado sur, sobre datos censales referidos a población de habitantes: 86, 294, desarrollo de la población durante los primeros nueve años del siglo XX; nacimientos registrados: 2, 911, matrimonios: 537 y defunciones promedio en los últimos diez años: 3, 153; instituciones de enseñanza: primarias: 75, secundarias: 6, profesionales: 11, maestros: 534, alumnos: 10, 724, pagado por instrucción oficial: $128, 351.91. Estas cuatro placas estaban sobre el cuerpo intermedio, prismático con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales en una estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas en forma cuadrangular. En la parte superior de las placas de mármol había un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto al poniente y oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadias tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Remataba el conjunto el Globo Terráqueo en mármol, jaspeado en gris, en un solo cuerpo con sólida base rectangular seguida de un capitel circular y luego la esfera. ¿Por qué Dios Bola? icha esfera se convirtió en un elemento que caracterizó no sólo a la plaza y al edificio del Colegio Civil, sino a los estudiantes de las Escuelas Diurna y Nocturna de Bachilleres, Ingeniería, Arquitectura y otras dependencias que ahí funcionaron, que lo conocieron como “El Dios Bola”. Israel Cavazos Garza, en su crónica histórica relata que el monumento fue “bautizado por los muchachos con el nombre pintoresco de El Dios Bola”6, pero no explica el origen de esta denominación. El nombre de “Dios Bola” le vino por los estudiantes desde la época de su inauguración en 1910. Es probable y esto es una suposición, que se asociara “la bola” con el orbe real (una bola que representa el globo terráqueo), símbolo del poder divino y terrenal sobre el mundo. Por un lado, se identifica la bola con el símbolo cristiano de autoridad. Cristo, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra, por esa razón, generalmente, el orbe, llamado globus cruciger en latín, está rematado por una cruz. Pero también en la iconografía, tanto en pinturas y esculturas, la Virgen y ángeles aparecen con el orbe7. También existe el llamado Santo Niño de la Bola, advocación de Jesucristo cuya representación iconográfica lo muestra con la esfera8. No puede dejar de mencionarse lo popular que en esa época fue la novela o drama romántico e histórico D MEMORIA / ABRIL DE 2024 11 �La bola se identifica con el símbolo cristiano de autoridad, por esa razón está rematada por una cruz. El Niño de la Bola de don Pedro Antonio de Alarcón publicada en 1880, en donde en alguno de los capítulos se refiere al amor prodigado al Niño de la Bola y la esperanza de que obre milagros ante la maldad9. Y por otro lado, está el caso de los gobernantes terrenales, donde emperadores y reyes son representados con la bola, que simboliza los territorios sobre los que domina el monarca. Por ejemplo, el imperio Romano, el orbis Romanus se identificó con el orbis terrarum, en calidad de conquistadora de la ecúmene y de una hegemonía universal. Adriano, Carlomagno, Federico I y otros jerarcas sostienen en su diestra la esfera en representaciones escultóricas y pictóricas. En el Imperio Hispánico, estaba vinculado no sólo a sus dominios, sino a los descubrimientos geográficos10. Esta asociación de la bola con la divinidad explicaría los testimonios según los cuales los estudiantes, en esos momentos difíciles de la vida escolar como era la época de exámenes, hacían oración o solicitaban su protección y el favor de su intersección ante Dios, como si la “bola” tuviera ese poder, para que los ayudara a salir aprobados. En torno al monumento los estudiantes de bachillerato, futuras preparatorias 1 y 3, realizaban una especie de “ritual” en el sitio con los recién egresados. El alumno y después maestro Ezequiel D. Puente, de la generación 1923-1928, escribió: “Muchos otros se reunían, noche a noche, en aquella nuestra plaza para rendir extraños ritos al Dios Bola y convertir su amplia 12 pila en baptisterio para los alumnos de nuevo ingreso o baño obligado para pertinaz gendarme de punto”11. El periódico Vida Universitaria, relata uno de esos variados rituales de los jóvenes universitarios de la década de los cuarenta y cincuenta del siglo XX: “El famoso Dios Bola situado en la plaza del Colegio Cristo, en una versión de Antonello da Messina, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 13 �cascarazos de naranja, lodo, piedras y olotes, lo bajamos en un santiamén y le dimos tremenda salada al profanador, que no vio lo duro sino lo tupido de escupitajos y tierra entre sus verijas; dicha acción la hicimos con tanta solemnidad, con un dejo de exorcismo, que bien se pudo interpretar como un rito de desagravio”13. Sea como fueren las prácticas juveniles, ello revela que el monumento quedó asociado de manera directa a la inquieta vida estudiantil de la Universidad y que mantuvo una relación con los estudiantes, quizá sin observar éstos del todo, el bagaje histórico, geográfico y estadístico que contenía. Por desgracia, al paso de los años, algunas de las lápidas desaparecieron del pedestal y el monumento llegó a conocerse como Banco de Nivel de Monterrey. La razón de este nombre quizá radicó en el hecho de ofrecer el monumento el dato de la altura de la ciudad con respecto al nivel del mar como plano de referencia, así como las coordenadas. En ese sentido un banco de nivel (BN) es un monumento comúnmente construido de concreto como mojoneras o como una gran roca, establecido en un punto con elevación conocida con respecto a un plano de referencia local o general. Su destrucción l monumento sufrió la primera modificación radical, que prácticamente acabó con él, en 1959, cuando fue desmantelado, las placas retiradas y guardadas al interior del edificio y enseguida el pedestal destruido a golpe de mazo y piqueta. La razón de este atentado al patrimonio, se justificó por una costosa e inútil remodelación de la plaza del Colegio Civil que se proyectó bajo la administración municipal de Rafael González Montemayor, cuya intervención buscó cambiar su imagen sustituyendo su aspecto tradicional por otra más “moderna”. El municipio argumentó que la plaza estaba ahogada por su entorno urbano, las negociaciones comerciales a su alrededor aumentaban el tráfico peatonal y vehicular, los camiones de distribución de mercancías descargaban en las calles, las rutas de camiones de transporte de pasajeros entraban por la calle 5 de Mayo; las aceras estaban convertidas en sitio de taxis y estacionamiento de coches, el lado sur, por 5 de Mayo, desde Colegio Civil hasta Juárez; y la acera poniente, en Colegio Civil, frente al edificio, de Washington a 5 de Mayo, incluso, colocando coches en doble fila14. Si éstas fueron las razones, el proyecto en nada E Estudiantes de Ingeniería Civil posan junto al Dios Bola, alguno de ellos en lo alto del monumento, 1941. Civil, frente a la ahora Escuela de Bachilleres, es el lugar donde los novatos no pueden llegar, sin antes ofrecer el cabello. Aquí el apenas iniciado tiene que llegar de rodillas desde una distancia de 15 metros, aventando con la punta de la nariz una pequeña moneda que debía dejar colocada abajo del Dios Bola”12. Otras refieren que los estudiantes de nuevo ingreso, además de ser trasquilados por el resto de los alumnos en la tradicional novatada, eran obligados a ofrecer reverencias al llamado “Dios” universitario, representado en esa “bola”. Treviño Villarreal refiere que jamás se permitió que se le faltara al respeto al monumento. “El día en que Sergio Lozano posó su trasero en lo más alto de tu alzada haciéndose el gracioso, indignados le tiramos 14 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Un grupo de estudiantes universitarios se toma una fotografía junto al Dios Bola en 1950. amortiguó el impacto urbano sobre la plaza, al contrario, de espacio verde que en algo lo aislaba del entorno, se convirtió de “vieja” como era catalogada, en espacio de pavimento al prescindirse de la reforestación y el monumento histórico de 1910 se convirtió en una obra “moderna” sin su sentido y función original. Y paradójicamente, se hizo “con el cariño que siempre he guardado para la Universidad de Nuevo León, para los alumnos y principalmente, para aquellos que como yo, son universitarios y que han dejado parte de su vida en estos suelos”, afirmó el alcalde15. La Universidad de Nuevo León intervino con la elaboración del proyecto mediante los estudiantes de la Facultad de Arquitectura, entre ellos Luis Rafael Cervantes y Francisco Valtierra Guerra, con la asesoría del rector, el arquitecto Joaquín A. Mora, además de la intervención del personal de la Dirección de Obras Públicas Municipales que encabezaba el ingeniero Nemesio J. Pérez. Se suprimieron del proyecto el uso del mármol italiano y la elaboración de algunas “alegorías europeas” para reducir el costo de dos a un millón de pesos. A fines de 1959 el alcalde se entrevistó con MEMORIA / ABRIL DE 2024 15 �Solemne ceremonia de retiro del busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza. En el evento, los estudiantes pidieron a las autoridades que El Dios Bola fuera respetado, pero no fueron escuchados. monumento conocido como El Dios Bola, sea respetado”16. No obstante, una hora después de retirado el busto del ingeniero Beltrán, comenzaron los trabajos de levantamiento de pavimentos y jardines y las demoliciones de los pedestales tanto de Beltrán como del Dios Bola, sin que se le brindara a éste, una ceremonia solemne de retiro. Al ser demolido fue encontrado en su interior el cilindro metálico de 25 centímetros de diámetro por 150 de largo, un tanto enmohecido y carcomido, enterrado en la ceremonia de la colocación de la primera piedra. En su interior se hallaron algunos testimonios documentales de la época en que fue depositado, entre ellos un ejemplar del periódico The Monterrey News de febrero de 1910, el Reglamento de Policía y Buen Gobierno y un libro del médico Atanasio Carrillo, que en ese momento se desempeñaba como director del Colegio Civil. Los objetos fueron colocados en custodia en el Archivo General del Estado. Al ser inaugurada en mayo de 1960 la reconstrucción de la plaza, su superficie fue disminuida para ampliar el estacionamiento en las calles 5 de Mayo y Colegio Civil, los jardines fueron sustituidos por tres jardineras circulares de seis metros de diámetro, alzadas del suelo y con asiento en su perímetro; los andadores fueron transformados en amplias y soleadas terrazas pavimentadas por losetas de keralita y equipadas con bancas de granito, y lo más grave, fue la suplantación del monumento al colocar la esfera en un muro de el rector Mora para plantearle la necesidad de reubicar el busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza, donde alguna vez estuvo la fuente central de mármol negro –ahora en la plaza del municipio de Villaldama, Nuevo León–. Una vez acordado su resguardo en el interior del edificio del Colegio Civil, se llevó a cabo una solemne ceremonia de retiro presidida por el gobernador interino, Genaro Salinas Quiroga, el alcalde y el rector. Los efectivos del batallón militarizado del Colegio Civil bajaron el busto y en medio de una valla formada por otros elementos castrenses, lo cargaron hasta el pórtico del Aula Magna donde fue colocado. En ese acto, un estudiante de la Universidad se dirigió al alcalde, pidiéndole a nombre de todos los alumnos del plantel, esto es, de las preparatorias 1 y 3, “que el sitio en donde se encuentra actualmente el Raúl Rangel Frías y Joaquín A. Mora descubren la placa colocada en el pedestal del Dios Bola tras su remodelación en mayo de 1960. 16 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Momentos en que el orbe de mármol es retirado para proceder a la demolición del histórico monumento. piedra que le sirvió de base en el lado poniente17. Desde el momento en que el monumento fue desmantelado y movido de su lugar original, señala el arquitecto Armando V. Flores, se perdió su sentido y también su significación18, no se tomó en cuenta, por desconocimiento, omisión o negligencia, que en su sitio original la flecha apuntaba exactamente al polo astronómico y señalaba por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey. Para Treviño Villarreal, el monumento fue modificado en su entrono original: le fue quitado el pedestal y le fue agregada una base que le quitó belleza y tradición. La calificó de “un horrible adefesio” en lugar de su hermoso pedestal19. MEMORIA / ABRIL DE 2024 17 �Por desconocimiento, omisión o negligencia El Dios Bola fue despojado de su hermoso pedestal y de su sentido histórico y cultural y rodó por años sin rumbo a la espera de un mejor destino. En la página siguiente, aspecto de su remodelación en 1979. Este caso ejemplificó la manera como el elemento patrimonial, El Dios Bola, adquiría su verdadero sentido solamente en su relación con su entorno físico o cultural, es decir, la plaza, el colegio y los estudiantes; pero, paralelamente, a su vez el ambiente mismo adquiría su sentido a partir de su relación con el elemento patrimonial. Esto se perdió, junto con sus valores históricos y elementos de identidad estudiantil, con esa remodelación. El globo terráqueo histórico debió aparecer como un objeto extraño, enquistado en el cuerpo de un proyecto moderno, sin formar parte constituyente del conjunto, sin entablar como se pretendía, un diálogo entre lo “viejo” y lo nuevo. Este paradigma también resultó muy difícil de lograr en 1978, durante el gobierno municipal 18 encabezado por César Santos, cuando se volvió a intervenir la plaza, con recursos aportados por el gobierno del estado y la Cámara de la Industria de la Transformación, ahora con el criterio de diseño de convertirla en un lugar de convivencia y tranquilidad. Para ello, el proyecto aportado por la Universidad, contempló la ampliación de su área hasta el paramento del edificio, se elevaron en montículo los jardines perimetrales para diferenciar el lugar de los transeúntes de las banquetas externas con los que descansaban en bancas semiprivadas por los setos en el interior, una fuente al centro, una plataforma con asta de bandera y una nueva posición y pedestal para “El Dios Bola”. Entonces surgieron opiniones en el sentido de que “el Monumento erigido con motivo del Centenario de la Independencia de México en el año de 1910 deberá ser colocado tal y como estaba”. A esta petición se unió el Dr. Oliverio Serna Chapa, de la generación 1927-1932 del Colegio Civil20. La nueva plaza, aún inconclusa, fue inaugurada oficialmente el 15 de junio de 1979 por el secretario de Programación y Presupuesto Miguel de la Madrid Hurtado, el gobernador Pedro Zorrilla Martínez y el rector de la Universidad Luis E. Todd Pérez. Las inconformidades por ignorar la petición de los ex alumnos y por la fisionomía de la “nueva” plaza surgieron de inmediato. Integrantes de las generaciones del Colegio Civil de 1924, 1927 y 1931, junto con el catedrático Carlos R. Cantú y Cantú, acordaron promover acciones para la correcta instalación del monumento como originalmente fue y se lamentaban el que “no se cumpliera el ineludible deber de conservar las tradiciones históricas”. El periódico Vida Universitaria hizo suya esta demanda publicando que “ojalá que las autoridades correspondientes, tomando en cuenta las razones esgrimidas por miles de ex alumnos del Colegio Civil del Estado de Nuevo León, ordene sea restaurado y debidamente instalado el tantas veces citado monumento”21. Estas expresiones de nostalgia de los ex alumnos, era uno de los síntomas más visibles e inmediatos de la búsqueda por reconocer o reinstalar de algún modo la memoria del sitio, reconstituir el tiempo histórico y con ello el orden de referencia, “como plantar una valla frente al avance del desorden representado por el olvido y por la pérdida del sentido del lugar”22. En esta remodelación de la plaza, “El Dios Bola” descansó sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto buscando una supuesta armonía del conjunto MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 19 �En su nueva fisonomía, “El Dios Bola” descansa sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto. y, sobre todo, una conjunción entre la arquitectura neocolonial del edificio del Colegio Civil y el modernismo estético de la escultura en la cual ya no hubo lugar para las placas de mármol que eran parte integrante del monumento. Sin duda, la nueva fisonomía que acentuaba la verticalidad como agujas que se recortaban en el cielo, fue inspirado en las Torres de Satélite (1958) formado por un conjunto escultórico de prismas triangulares de distintos tamaños, dispuesto en una explanada ubicada en Ciudad Satélite en Naucalpan y desarrolladas por Luis Barragán y Mathias Goeritz. En la plaza del Colegio Civil eran dos prismas, de tamaño y espesor diferente que buscaban, acaso como las Torres de Satélite, trampear su geometría a me- 20 dida que el movimiento modificaba su percepción, a veces como planos regulares, otras como líneas fugadas hacia el cielo: como vértices finos o como murallas pesadas. Esta fisionomía perduró hasta mayo de 1992 cuando la plaza fue borrada por completo, el globo terráqueo, desmontado de su columna y resguardado al interior del edificio del Colegio Civil para dar paso a la construcción de un estacionamiento subterráneo de tres niveles, después reducido a dos. De nueva cuenta, la presencia del monumento, en efecto, se vuelve un estorbo o un lastre en tanto que su entorno se va renovando, según los modos de uso del espacio urbano de cada época, en una ciudad como Monterrey de constante destrucción/construcción de edificios e inmuebles , así como de intervenciones urbanas. El socavón de varios metros de profundidad permaneció por espacio de doce años en el sitio, hasta la celebración del aniversario 70 de la UANL, el 29 de enero de 2003, cuando el secretario de Educación Reyes Tamez Guerra, el rector Dr. Luis Galán Wong y el gobernador Fernando Elizondo Barragán inauguraron la remodelación de la plaza, el Aula Magna, el edificio del Colegio Civil y “El Dios Bola”, que recuperó su nombre de Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico23. Su restauración la realizó el escultor regiomontano Cuauhtémoc Zamudio de la Fuente por encomienda del rector Galán Wong de preservar y tratar de devolver en algo, el histórico y antiguo monumento que vio pasar tantas generaciones de estudiantes. Para su restauración la esfera se retiró con el empleo de una grúa para conducirla al estudio de Zamudio, ubicado en la calle de Gregorio V. Gelatti No. 2133 en el Fraccionamiento La Florida. El Dios Bola está tallado en mármol arabescato para ornato traído de Europa, en específico de Italia por los hermanos Decanini. Su color es blanco beteado gris y negro. Pesa aproximadamente 300 kilogramos y mide 70 centímetros. Los cinturones que presenta a su alrededor miden ocho centímetros de altura por 1.5 centímetros de grueso. El estado en que se encontraba era el siguiente: estaba pintado, algunas betas del mismo mármol presentaba poros, agujeros, relises o fisuras que con el tiempo y el calor se iban abriendo, además los cinturones estaban despostillados. Para su restauración y mantenimiento, primero se retiró con lima la pintura y el yeso de dos a tres MEMORIA / ABRIL DE 2024 �milímetros de espesor; los agujeros y fisuras se restauraron con resina y pegamento con polvo de mármol. Al cinturón se le pegaron pedazos de mármol, se hicieron incrustación de mármol blanco Alejandra, un mármol parecido al de la escultura. Después se pulió con lija esmeril (de agua) y fue limpiado de manchas y polvo frotándolo con un trapo húmedo con ácido oxálico. Finalmente, se le aplicó grasa neutra y se le sacó brillo con la franela24. Además del Dios Bola, a Zamudio se le encargó la restauración de las cuatro lápidas. La esfera terráquea o “El Dios Bola”, coronó de nuevo la cúspide de un pilar liso de dos cuerpos, algo tosco y pesado, que también alojó la placa conmemorativa y se instaló en el cuadrante norponiente, un tanto a la deriva. La placa señalaba: “con motivo del 70 aniversario de la fundación de nuestra Máxima Casa de Estudios, ante la presencia de las autoridades federales, estatales, municipales, de la comunidad y pueblo en general, damos fe del término de los trabajos de remodelación de la plaza del Colegio Civil perteneciente a la Universidad Autónoma de Nuevo León”. En 2010, en el marco del Centenario del mo- El 29 de enero de 2003, como parte de la celebración del aniversario 70 de la UANL se inaugura una nueva remodelación de El Dios Bola. numento, a iniciativa de Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), la Universidad Autónoma de Nuevo León restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León y se intentó reintegrarle su función original como fuente de información25. MEMORIA / ABRIL DE 2024 21 �El 25 de septiembre de 2010, en el centenario de su creación, el rector Jesús Ancer Rodríguez, encabeza la ceremonia de inauguración del monumento reconstruido en su forma original. 22 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Placa descubierta al pie del monumento en la ceremonia realizada el 25 de septiembre de 2010. Este trabajo se realizó dentro de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia, en septiembre de 2010, además, en el marco del rescate del edificio del Colegio Civil, sometido a una restauración integral y puesta en servicio como Centro Cultural Universitario. En la ceremonia, realizada el 25 de septiembre, Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del INAH Nuevo León, ofreció una reseña histórica del monumento. La placa descubierta señalaba: “en el marco del Bicentenario de la Independencia, del Centenario de la Revolución Mexicana y el 77 aniversario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se recupera el Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico a 100 años de su edificación. Dr. Jesús Ancer Rodríguez, rector”. Este monumento o la réplica del monumento que hoy sobrevive, excepción hecha de la bola, representa un símbolo universitario como sitio de reunión que fue de generaciones de estudiantes, hombres y mujeres, que se graduaron primero del Colegio Civil, después Escuela de Bachilleres y finalmente Preparatoria No. 1 y 3, y de muchas otros planteles que ahí funcionaron, incluyendo la Escuela Femenil “Pablo Livas”, la Escuela Normal, la Facultad de Ingeniería, la Facultad de Ciencias Químicas y la Facultad de Arquitectura. El monumento del Dios Bola, por mucho que haya sido construido por un arquitecto como Alfred Giles, creado por la demanda de un grupo social como la élite intelectual, en un tiempo dado como el principio del siglo XX y en un ámbito determinado como el Centenario de la Independencia y con manifestaciones específicas que le dieron su originalidad, fueron los La restauración realizada en 2010 restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León. (Fotografía: César López Chávez, 2014) estudiantes que lo heredaron y lo dotaron a lo largo de cuarenta años de un imaginario colectivo que transformó y enriqueció su sentido y su valor real y simbólico. “Testigo mudo de mil y una travesuras, de risas, desengaños, triunfos y fracasos escolares –relata Héctor Jaime Treviño Villarreal–, viste el surgimiento de amores juveniles o descorazonadoras escenas de rompimiento de noviazgo; símbolo y punto de referencia; sitio donde se planearon infinidad de MEMORIA / ABRIL DE 2024 23 �excursiones punitivas a los futbolitos, a la Cafetería de Benavides, al Cine Juárez… tu ahí impasible, adorado Dios Bola, aguantas con rigidez porfiriana los embates de la turba quinceañera”26. Notas 1Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 2 Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León. 3 Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 4 Periódico Oficial, tomo XLV, No. 73 del martes 13 de septiembre de 1910, No. 76 del 23 de septiembre de 1910, No. 77 del martes 27 de septiembre de 1910, No. 78 del viernes 30 de septiembre de 1910. 5 Martínez, Memorias, p. 357. 6 Israel Cavazos Garza, “La plaza del Colegio Civil”, Vida Universitaria, año X, No. 480, 3 de junio de 1960, p. 5. 7 Udo Becker, Enciclopedia de los símbolos, American Bar Association, Barcelona, 2003, p. 266. 8 Judith Katia Perdigón Castañeda, Mi Niño Dios, Secretaría de Cultura, INAH, México, D. F., 2017. 9 Enrique Rubio Cremades, “Las estructuras narrativas en El niño de la bola, de Pedro Antonio de Alarcón. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. 10 Inmaculada Rodríguez Moya, “Los orbes en el discurso iconográfico de la unión entre España y América (1808-1821), SEMATA, 2012, vol. 24: 269289. 11Vida Universitaria, año VII, No. 346, 6 de noviembre de 1957, tercera sección, edición conmemorativa al Centenario del Colegio Civil, p. 13. 12 Vida Universitaria, año I, No. 7, 9 de mayo de 1951, p. 7. Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 22. 13 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 6. 14 Archivo Histórico del Municipio de Monterrey. Contemporáneo / T-9 / 1954-1956. 15 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 16 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 17 Vida Universitaria, año IX, No. 427, 27 de mayo de 1959, p. 12. 18 Armando V. Flores, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civi, UANL, 2017. 19 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 24. 20 Vida Universitaria, año XXVII, época II, No. 1379, 1 de septiembre de 1978, p. 14. 21 Vida Universitaria, año XXVIII, época II, 1 de agosto de 1979, p. 11. 22 Marina Waisman, “El Patrimonio en el tiempo”, Astragalo, 07 (1997), p. 123. 24 23 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 15. 24 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 17. 25 Gaceta Universitaria, año 3, No. 11, 30 de septiembre 2010, p. 38. 26 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 5. Fuentes AGENL. Sección Monumentos. Caja 1, 1908. Expediente relativo al Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico. Camilo Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León, Fondo Editorial Nuevo León, 2007. Armando V. Flores Salazar, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civil, UANL, 2017. Miguel F. Martínez, Memorias de mi vida, Fondo Editorial Nuevo León, 1997. José Antonio Olvera Sandoval, “Patrimonio cultural universitario: el Dios Bola”, Entorno Universitario, año 16, No. 42, enero-junio de 2015, p. 36. Héctor Jaime Treviño Villarreal, Dios Bola…, Preparatoria No. 3, UANL, 1991. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 25 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria Dr. Carlos Monfort Rubín uando fui adolescente lo conocí, esplendía airoso y señoreaba la placita del ensueño desde lo alto de un memorable monumento prismático, cuadrangular fabricado de cantera, con mármoles aplicados, traídos de por allí cerca. Todo él con el fin precioso y comunitario del señalamiento integral de una ciudad pujante y generosa que nació de la nada, a1 paso de sus dos primeros balbuceos, para ser, a la postre, ciudad mayor, señera y capitana. Vine hacia él como algunos de mis compañeros de generación, de dos colegios: el Justo Sierra y el Pablo Livas, nombres de prosapia ingente como que fueron cabales conductores de la niñez y de la juventud en materia de enseñanza; ambos fueron liminares en las letras primeras y nos formaron de cierta substancia lustral para lanzarnos, con fuerza de catapulta, poderosa máquina simple, hacia los altos planos del egregio Colegio Civil de Nuevo León de la educación preparatoria, admirable conjunción de lo que en esta actualidad se dice de la media básica y de la media superior. Nuestros maestros de las primeras e inolvidables letras muy puestas en la lengua madre, en las costumbres y, más ampliamente, en el cuadro antropológico cultural a la occidental, estaban en armoniosa disposición con las cosas de la época, con la imagen del magisterio de aquel entonces: maestros sencillos sin más; un poco sin el sentido de las instancias de la vida exigente; un tanto más, un mucho más de lo que la cultura y el propio magisterio les exigían. Fueron pero siguen siendo en lo memorable, directos herederos de aquel gran señor que alentó en paralelo septentrional, Juan Enrique Pestalozzi que se proyectó, siguiendo los meridianos del tiempo, desde su potente mundo interior y creador, con un mensaje de cuño renovador, de la nueva era: quiero, puedo, debido, un proloquio de estirpe cimera prohijado por ese talento: quiero, por la voluntad resuelta en actos; puedo, por los recursos que me amparan mediando el conocimiento; debo, por la conjunción de las potencias éticas y estéticas, se alcanza así una integración cultural indubitable de objetos y de C 26 valores: aquellos como fuente inagotable surtidora del saber: éstos, cumpliendo las esencias de la bondad y de la belleza aunadas a lo religioso, si acaso. Gratos recuerdos se congregan del pasado escolar, de los colegios mencionados, dirigidos por los maestros Macario Pérez y Federico Herrera González, respectivamente, con sendos elencos de profesores, ellas y ellos, por quienes la gratitud aflora de lo íntimo en ciertos momentos de votos. Otros futuros compañeros provinieron de colegios similares y de poblaciones del estado, también de Coahuila y Tamaulipas; pero todos fuimos forjados “al estilo de la época”, con cierto saludable rigor no extremado, pero en yunque de plata blanda y con martillo de cristal. Yo no puedo decir que ese “pasado fue mejor” como en las célebres Coplas, o que me siento anclado al mismo sólo que la remembranza se contiene acaso en lo inefable: cosas de existencia hubimos; pero también de esencia. Después nos acercamos al Dios Bola, lo miramos en la cima de aquella construcción que nos pareció monumental y luego entramos por la puerta grande del Gran Colegio. Nos sentamos por primera vez en los bancos añosos de madera eterna con motivo del examen de admisión, mismos bancos que usaríamos durante todo un lustro, el más provechoso de los lustros que nos tomó adolescentes y nos dejó con la alegría de la primera juventud, con el entusiasmo, el dios de cada quien muy bien puesto en las honduras del pecho, porque ya se perfilaban en una lontananza esplendorosa e inmediata, las aulas profesionales. Un hermoso monumento lucidor de brillo y cifras en sus días de oro Un hermoso monumento hace presencia ante la puerta mayor del Colegio, la que daba ingreso al Museo de Historia Natural, un recinto de mucha enjundia por su abigarrada población de muestras y ejemplares: especies fenecidas estáticas, permanentes materiales de enseñanza con estampa fija, sin envejecimiento, sin polillas; quietud serena al paso de todos los crepúsculos, más a los mañaneros porque veía hacia el oriente, sala actual del Aula Magna y del oriente venía la luz del sol naciente, que se colaba con sus rayos desde lo alto del cerro de la Silla, con arreos muy puestos para una cabalgadura, conspicuo símbolo para toda la charrería mexicana, fabricado para MEMORIA / ABRIL DE 2024 �siempre en parto de montañas de la madre tierra, en trance fragoroso de sus inquietudes telúricas. Pero también se colaba por el alto ventanal “el ángel de los ponientes”; el alto ventanal que caía hacia el patio grande, todo de ladrillos colorados, de tendidas arquerías por dos lados, haciendo conjunto de incipiente señorío y bien puesto para los actos solemnes: así las formaciones militares, el saludo y jura de Bandera, en los que “todos a una”, marciales, gallardos algunos, ejecutábamos la orden del momento, muy bien presentados de uniforme azul con vivos rojos, botonadura reluciente y ornado el quepis, arriba de la visera, con el emblema metálico del Colegio: la esfera del mundo sobre un rimero de pocos libros, fiel trasunto del Dios Bola, remate airoso del memorable monumento colocado vis a vis ante la puerta central. Acaso la descripción del mismo adolezca de pureza al tratar de reproducir en este apartado, su total presencia resuelta en letras y cifras, en rasgos y perfiles; sin embargo, el intento será indispensable en obsequio de la sinceridad, acaso ingenua, pero ligada con el pasado reciente, aquel ayer dorado que fue conmigo y con mis queridos compañeros de generación, como así fue para todas las generaciones y camadas, para las hornadas juveniles que egresaron a partir del segundo decenio de nuestro siglo. Todos ellos lo admiraron, lo quisieron y lo respetaron declarándolo deidad pagana; lo preservaren de la zarpa gárrula vandálica que, a la postre, lo redujo a ruina para desdoro general. Alzaba en altura no más de cinco metros desde la base al remate; estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas de forma cuadrangular. El cuerpo intermedio, prismático, con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales con sendas planchas de mármol: dos de ellas, las de las cifras, muy pulidas, al parecer de vidrio con intrusiones limoníticas en bandas fraccionadas tendidas, más o menos paralelas, como alteración de las piritas cúpricas, según los entendidos; las otras dos que corresponden a los textos, más sólidas, con inclusiones de manganeso como bandas grises. La plancha al poniente, viendo al colegio, hacía de portada, dedicatoria y “homenaje eterno” a los héroes de la Independencia, en el Primer Centenario del grandioso movimiento que principió en Dolores…”, todo el texto grabado al buril con letras corridas de fondo negro muy firme. Para internos, suena irónico y conmueve eso de “homenaje eterno”… La plancha sur también burilada en letras corridas, decía de la historia: “La ciudad de Monterrey fue fundada con el nombre de Villa de San Luis hacia el año de 1581 por don Luis de Carvajal y de la Cueva. Erigida en Ciudad Metropolitana de nuestra Señora de Monterrey en 20 de septiembre de 1596 por Don Diego de Montemayor. Declarada capital del Estado de Nuevo León por la Constitución del año de 1824”. No expresa el primero de los balbuceos de la villa. La que daba al oriente con cifras y letras metálicas aplicadas, bien ancladas, indicaba datos censales estadísticos diversos, referidos a la población y a las instituciones de enseñanza: desde primarias hasta profesionales; número de alumnos y de profesores; pago por instrucción oficial… Se iniciaba así la noticia: “La Municipalidad de Monterrey, año de 1910…” De la mayor importancia la plancha al norte con datos muy precisos de las coordenadas geográficas que fijan la posición de la localidad regiomontana en la superficie de la tierra: Paralelo 25° 40' latitud norte; Meridiano 100° 18' longitud occidental de Greenwich; altura sobre el nivel del mar 538 metros. Además: intensidad de la gravedad, temperatura media anual, vientos, precipitación pluvial… tal vez el monumento fue colocado en la intersección del meridiano al poniente de la placita, con el paralelo que “corta” el edificio del Colegio exactamente por medio, hechos avalado por las coordenadas geográficas. Hacia lo alto de las planchas de mármol un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto o parecidas al poniente y al oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadas tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Por arriba, en el extremo libre y rematando el conjunto, el Globo Terráqueo en mármol jaspeado en gris, en un sólo cuerpo con sólida base cuadrangular seguida de un capitel circular y luego la esfera, deificada tradicionalmente por multitud de generaciones de estudiantes preparatorianos y materia capital de estos comentarios. MEMORIA / ABRIL DE 2024 27 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria En variadas publicaciones aparecidas en “Vida Universitaria” y en otras que se refieren al monumento, no he advertido que se les designe con otra palabra sino con la muy simple de “monumento”. Desde luego, se trata de una obra pública de carácter histórico por las referencias de este orden a más de las estadísticas y las muy importantes, para el conocimiento público, de la situación de la localidad en la superficie del globo, incluyendo además algunos índices atmosféricos incidentes en el clima. De acuerdo con esa información global cabría habérsele designado “Monumento Holográfico”, dejando de lado, ciertamente, algunos escrúpulos semánticos como suele acaecer en parecidos casos. El término, binario, parece convenir por el hecho del aporte de noticias y datos diversificados que en conjunto, perfilan una localidad: ólos - total o entero; graphein - escribir, describir..., como es de sobra sabido acerca del puro arraigo griego. Por otra parte, ha sido empleada la palabra “hipsográfico” para diferenciar, específicamente, a un monumento, a una construcción o a una estructura que indica la altura del lugar además de otros datos afines: úpsos - altura. El monumento erigido a la memoria del cosmógrafo Enrico Martínez, actualmente ubicado en el costado suroeste de la Catedral de México, es conocido con el nombre de hipsográfico, debido a los datos que contiene y, también, porque marcaba el nivel de las aguas del lago de Texcoco. He tratado de indagar acerca del nombre preciso y adecuado, ya en lexicones, ya en fuentes bibliográficas y aun con personas supuestamente entendidas en la materia, sin lograrlo; sin embargo, en lo personal aduzco lo necesario con la súplica muy especial a fin de que algún bondadoso lector, más puesto y entendido en términos, aclare lo que sea cabal y puntual”. Plegaria por El Dios Bola Caíste de las alturas del tiempo de sus mejores días, mordiste el polvo de las desventuras, pero tu potente recidumbre de material hecho de milenios te salvó del asalto de los bárbaros, como otrora sufrieron el embate ciertas reliquias majestuosas, de señorío grande, ganadas a las canteras de Carrara o a los mármoles del sagrado Pentélico; mas tu origen es bien modesto, pero no menos grande para tantas 28 generaciones plenas de juventud estudiosa, que supieron de tu magna antigüedad geológica, tanta como la de los estratos jaspeados del prominente cerro de las Mitras. Te enajenaron por unos cuantos talentos y te despojaron, porque además eras despojo, de tu íntima y muy ilustre historicidad de jaspeado mármol con tu ceñido precinto ecuatorial, a más de la flecha que señalaba la inclinación del globo respecto de la eclíptica. Te vendieron por unos cuantos talentos quienes sin talento alguno olvidaron la heredad permanente de tu estoica esfericidad; quienes ignoraron tu simbólica, solemne y augusta proyección de una ciudad que avizoró el futuro; por señores que estuvieron a pique en sus cosas temporales y que no supieron asomarse a la ventana de la Historia. Fuiste porción conspicua de un monumento neoclásico de estilo, que lució galas armoniosas bien trincadas en cantera no del todo blanda, ante la puerta mayor del gran Colegio, prima esencia de la cultura norteña, gran Colegio cuyo emblema destacó de tu figura; yaciste por tierra una temporada innoble y por último, para tu máxima desventura, te colgaron de una picota estilizada que nada dice a la posteridad, pero sí para la pesadumbre de la heredad. Colofón Todo aquello que se escriba o que ha quedado escrito por nuestro Dios Bola, no representa sino el vivo sentimiento perdurable por su significado que trascendió a multitud de hornadas de estudiantes; pero la verdadera razón de cuantas letras se escriban, radicará en el sentido de que el Monumento integral, luzca de nueva cuenta, por completo restaurado. Así lo exigen la tradición y la cultura, pero por sobre toda otra consideración, la dignidad de una gran ciudad, la Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey. Torreón, Coahila, diciembre de 1979. Vida Universitaria año XXVIII, época II, No. 1428, 1 de enero de 1980, pp. 1-8 Revista Monterrey, publicación bimestral de la presidencia municipal, trienio 80-82, año 1, vol. 3, mayo-junio, 1980. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 29 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Maqueta del Instituto de Ingeniería Civil El 25 de febrero de 1974, el ingeniero Raymundo Rivera Villarreal, presentó a los medios de comunicación la maqueta del monumental edificio de dos plantas diseñado para alojar los laboratorios de la Facultad de Ingeniería Civil. Durante la presentación anunció que el proyecto, a construirse en un terreno ubicado en los cruces de las avenidas Fidel Velázquez y Alfonso Reyes, al norte de Ciudad Universitaria, tendría un costo de 14 millones de pesos, recursos aportados por el presidente Luis Echeverría Álvarez a través del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) y la Secretaría de Obras Públicas. Señalo que esos recursos fueron prometidos por el mandatario durante su visita a Ciudad Universitaria, el 3 de junio de 1973, como parte de una gira por la entidad. Además, informó que se hallaban concluidos los estudios topográficos y demás proyectos asociados a la obra, los cuales iniciaron ocho meses atrás. El propósito de erigir el Instituto de Ingeniería Civil era contar con un espacio con modernas instalaciones y equipo para la formación práctica para los estudiantes de ingeniería civil del nivel de licenciatura y posgrado, generar nuevo conocimiento a través de la investigación y brindar servicio al gobierno, la iniciativa privada y los particulares. Varios años llevó su construcción y hoy el instituto ostenta el nombre de su iniciador. 30 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 11 de abril Dr. Álvaro Quijano y Solís Nacido en 1950 se desempeñó como docente en el programa de maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Fue profesor e investigador (1976-2016) y director de la Biblioteca Daniel Cosío Villegas (19892003) de El Colegio de México. Socio Honorario 2022 de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A. C. Fue un activo colaborador de la Dirección de Bibliotecas de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 10 de abril Antonio Armando Garza Hinojosa Formó parte de la planta de maestros fundadores de la Preparatoria No. 11, que inició actividades en Cerralvo, N. L., en 1973. Fue un profesor dedicado a impulsar la educación y el desarrollo del municipio, donde se desempeñó como Primer Síndico Propietario por la Coalición Alianza por México. 16 de abril Leonor Eduviges Medina Amaya Laboró por muchos años como maestra en la Preparatoria No. 2. Estudió la licenciatura como Profesor de Educación Media Superior con especialidad en Psicología Educativa Orientador Vocacional en la Escuela Normal Superior “Moisés Sáenz Garza”, terminando sus estudios en 1987. En su mensaje de despedida la Preparatoria la calificó de “excelente catedrática y amiga”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30/abril/1937. Estudiantes de la Facultad de Derecho en escrito firmado por sesenta compañeros acuerdan impedir la formación de las Juventudes Socialistas Unificadas y apoyar la formación de la Federación de Estudiantes Universitarios Revolucionarios. 4/abril/1945. Con una velada en el salón de actos de la Facultad de Medicina, con motivo del quincuagésimo sexto aniversario luctuoso del Dr. José Eleuterio González “Gonzalitos”, se inaugura la galería de directores y el museo histórico. 9/abril/1953. Tomando en cuenta que don Alfonso Reyes hizo la mayor parte de sus estudios preparatorios en el Colegio Civil del Estado, Genaro Salinas Quiroga, propone y el Consejo Universitario lo aprueba por unanimidad, que una de las aulas de la Escuela de Bachilleres, lleve el nombre del Regiomontano Universal. 19/abril/1969. Un jurado especial adjudica a la Constructora San Miguel el contrato para la construcción de los Laboratorios Generales de Física en terrenos de Ciudad Universitaria, con un presupuesto de tres millones 680 mil pesos. 24/abril/1972. Representantes estudiantiles de 16 preparatorias y facultades se constituyeron en la Federación de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FEUANL) que pugna por el pase automático, reforma universitaria, legalización de los cursos de aulas anexas de Medicina y su traslado inmediato para los cursos subsiguientes al seno de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario. 19/abril/1994. La UANL firma convenio deportivo con autoridades del ramo en Cuba para formalizar el intercambio deportivo y académico que permite la presencia en la institución de entrenadores y deportistas en varias especialidades, entre ellos medallistas olímpicos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL OBITUARIO 22 de abril César Napoleón Salazar Guajardo Se desempeñó como catedrático de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). Se graduó como abogado de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL y al poco tiempo empezó a dar clases en la Preparatoria No. 16, en San Nicolás. Contaba con 50 años de edad. MEMORIA / ABRIL DE 2024 31 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ la estrategia como sitio cardio protegido, alineados a las recomendaciones internacionales y sumándonos al esfuerzo del gobierno estatal que, a través de la Secretaría de Salud, puso en marcha en octubre de 2023 el programa estatal “Código Infarto”. Para ello se adquirieron 75 desfibriladores semi externos automáticos (DEA) de última generación, estratégicamente colocados en aulas, auditorios, plazas, calles internas, gimnasio, áreas deportivas, consultas externas, estacionamientos y pasillos, y se contó con personal capacitado en maniobras de RCP y en la desfibrilación externa, formando brigadas de primera respuesta que actúan ante situaciones de urgencia, coordinados con un sistema médico de emergencias. También se implementó un programa de capacitación continua con el que se mantendrá preparado a todo el personal y comunidad médica en el uso de estos equipos. 32 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Iniciativa Universitaria Contra el Cáncer de Pulmón Como el de pulmón era la tercera causa de muerte por cáncer en México y hasta un 50 por ciento podría evitarse, según la OMS con el diagnóstico oportuno, la Facultad de Medicina y Hospital Universitario lanzaron la “Iniciativa Universitaria contra el Cáncer”, sumándose al esfuerzo del gobierno estatal a través de la Secretaría de Salud. Con diversas herramientas consiguió la implementación de un software de IA para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón con resultados iniciales prometedores. Además, se comunicaron los resultados iniciales del uso en el Hospital Universitario de Inteligencia Artificial para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Medicina y HU se convirtieron en espacio cardio seguro La Facultad de Medicina y Hospital Universitario se convirtieron en los primeros en el país en seguir ○ ○ ○ 8 de abril Eclipse solar En la explanada de Rectoría de Ciudad Universitaria, los universitarios y la comunidad en general pudieron observar el eclipse de Sol que en la ciudad registró una parcialidad de 95.43 por ciento. La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas instaló telescopios y repartió lentes especiales, micas y filtros para las máscaras solares que fueron entregados en una serie de dinámicas apoyadas por grupos estudiantiles de la facultad como la Asociación de Estudiantes de Física (AEF), la Sociedad Astronómica Estudiantil LANIAKEA y Bisonbots. En todas las dependencias personal académico, administrativo y estudiantil, se dio un tiempo para observar por algunos momentos el fenómeno astronómico. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de abril Rectores abordan el nearshoring Los rectores de la UNAM, Dr. Leonardo Lomelí; del ITESM, Dr. David Garza, y de la UANL, Santos Guzmán López, sostuvieron una reunión de trabajo con el gobernador Samuel García para abordar el tema del nearshoring y analizar la manera de trabajar en conjunto para aprovechar el momento económico que vivía Nuevo León. Los rectores y el gobierno compartieron experiencias, buenas prácticas y puntos de vista y acordaron seguir la colaboración en el desarrollo de la entidad y del país en beneficio de la sociedad, principalmente los jóvenes estudiantes. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 12 de abril Se amplió el Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición Quedó lista la ampliación del Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición que ofrecía la Escuela y Preparatoria Técnica Médica, plantel visitado por el rector Santos Guzmán López para inaugurar el moderno y confortable espacio. Con su remodelación se permitió el ingreso de todos los integrantes de este grupo para realizar de manera adecuada sus prácticas clínicas, además de contar MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 27 de abril Facpya inauguró el Centro de Arte y Cultura La Facultad de Contaduría Pública y Administración hizo la inauguración de espacios nuevos. Entre ellos, se realizó el corte de listón inaugural del Centro de Arte y Cultura de FACPYA, de la Plazoleta al Reconocimiento de los Docentes, la remodelación y equipamiento de la biblioteca y la instalación de los bustos de don Ramón Cárdenas Coronado y de don Víctor Gómez en el frontis de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ al vencer en la gran final 31-13 a Cheyenes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) Unidad Zacatenco, en juego realizado en el estadio Gaspar Mass. ○ 26 de abril Auténticos Tigres bicampeón de intermedia Auténticos Tigres de futbol americano se proclamó campeón de la categoría intermedia de la ONEFA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18 de abril XV Torneo Mexicano de Robótica Se realizó el XV Torneo Mexicano de Robótica y Abierto Mexicano de Robótica 2024, en 23 categorías y con equipos representativos de 20 entidades estatales en los gimnasios de las facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Químicas, Organización Deportiva e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Dos equipos del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) en las categorías Onstage y Rapidly Manufactured Robot Challenge, y uno de la Preparatoria 20 en la categoría Rescue Maze, de la categoría junior ganaron su derecho a participar en el RoboCup 2024, a celebrarse del 18 al 21 de julio en Eindhoven, Países Bajos. ○ ○ ○ 12 de abril La FAE en el Festival À Corps La Compañía de Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas, integrado por un elenco de cinco bailarines dirigido por la maestra Sunny Savoy y acompañada por personal directivo, participó en una edición más del Festival À Corps, en el Théatre Auditorium Poitiers (TAP), Francia, en el aniversario 30 del evento, donde presentó el proyecto “Ablución”, espectáculo que invitó a la reflexión sobre la pertenencia y la resistencia, abordando el desplazamiento de vidas, pensamientos y cuerpos, la identidad y el lugar que ocupamos en el mundo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ con el equipamiento de una cocina industrial para el desempeño de sus actividades curriculares. 30 de abril Se licitó obra de CIDEB Apodaca Se emitió el fallo técnico y apertura económica de la licitación pública para la continuación de la construcción del segundo nivel y cubo de escaleras del edificio uno del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), ubicado en el municipio de Apodaca, N. L. MEMORIA / ABRIL DE 2024 33 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Entre las imágenes, destacan en particular las del clásico regio número tres entre Tigres y Rayados, así como las de innumerables figuras que han formado parte de la institución universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U n importante acervo fotográfico se integró desde el jueves 4 de abril de 2024 a este Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Se trata de la Colección Roberto Villarreal Hernández, que consta de impresiones fotográficas, negativos de 35 mm y fotografías digitales que se incluyen ya como parte del patrimonio documental. Enriquecerá el Fondo Tigres del que formará parte, por estar consagrado el fotógrafo a la cobertura del equipo felino de futbol. ○ Se enriquece la fototeca con su Fondo Tigres Constitución y Ciudadanía l 24 de abril de 2024 se inauguró en el Museo de Historia Mexicana la exposición Constitución y Ciudadanía. Nuevo León 200 años, que refleja dos siglos de derechos fundamentales, civiles y políticos que son y han sido conquistados gracias a la lucha y aspiración de las generaciones pasadas y presentes. La muestra está organizada en dos secciones: la primera del siglo XIX con personajes y eventos que condujeron a las bases de la organización del estado, hasta la promulgación de la Carta Magna de 1917, y la segunda es una narrativa ciudadana que otorga un contexto a los acontecimientos de la historia, para ello fueron seleccionados muchos derechos civiles. En esta exposición varias dependencias de la UANL, entre ellas el Centro de Documentación y Archivo Histórico, tuvieron participación. Estará abierta al público hasta el 4 de agosto. E 34 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ y Letras; Noé G. Elizondo, consejero alumno de la Facultad de Ingeniería; y de la Facultad de Derecho: Roque González Salazar, Samuel Flores Longoria y Eduardo Segovia Jaramillo, quien era el presidente del Grupo Universitario “Alfonso Reyes”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Vida Rural. Este órgano mensual de la Unión Ganadera Regional era una especie de publicación hermana de Vida Universitaria, auspiciada también por el Patronato Universitario y el gobierno del estado. Estuvo bajo la dirección de Narciso R. Montalvo y como jefe de redacción Virgilio Acosta Cantú. El Universitario. El Universitario fue un periódico de iniciativa estudiantil elaborado a inicios de los años cincuenta por un grupo de jóvenes que formó una generación con activa participación en la vida universitaria, política y cultural de la entidad. José Ángel Rendón H., de la Facultad de Medicina, fue director del órgano en cuestión; David Martell Méndez, que fungía como director honorario, también de Medicina, era además, jefe de redacción del semanario Vida Universitaria y de la revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Artemio Benavides y el poeta Homero A. Garza de Filosofía ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El miércoles 17 de abril de 2024 se obtuvo una aportación valiosa al patrimonio hemerográfico de la UANL con ejemplares de un par de publicaciones que actualmente resultan muy difíciles de conseguir. ○ ○ ○ Nuevas incorporaciones ○ NOTICIAS ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL Vida Universitaria. Si bien existe digitalizado en la Hemeroteca Digital de la UANL, siempre es bienvenido conseguir ejemplares originales –y en excelente estado de conservación– de una de las etapas más brillantes del semanario bajo la dirección de Alfonso Reyes Aurrecoechea. MEMORIA / ABRIL DE 2024 35 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 171 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 171, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021330 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores El Dios Bola Monumentos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21773/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_170_Marzo.pdf e30a2ed7d36c786161fe4c3887dde25b PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] MARZO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 170 Lugares de imaginación histórica Q Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. uisiera proponer que antes que “descubrir”, se trata de fundar, de crear nuevos archivos y formas de relacionarnos con ellos. Cuestionar el archivo significa delinear nuevas formas de concebirlo y generar exploraciones metodológicas creativas que permitan iluminar conjuntos de experiencias dejados de lado, inexplorados e imposibles de articular hasta el momento. Una primera capa es la más obvia, la de los archivos estatales, requiere ser explorado y leído de otras maneras y puesto al servicio de una mirada que lo cuestione y lo problematice. Lejos de abandonar el archivo clásico, la invitación es a visitarlo más frecuentemente y leer sus fragmentos en otras claves. Un segundo nivel consiste en la utilización de archivos no indexados, colecciones privadas, bibliotecas familiares, legajos de empresas desaparecidas, repositorios de fundaciones y organizaciones extintas o presentes. Este tipo de archivos invitan a nuevas miradas. Finalmente, una última capa consiste en la creación, en la constitución de archivos. Esta invitación es, si se quiere, la que más trabajo implica, pues supone construir nuestros propios archivos, idear pautas de organización documental. Entonces, la historia oral salta a primera vista como espacio privilegiado para la construcción de los archivos. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / MARZO DE 2024 Franz D. Hensel Riveros �El Instituto de Orientación Social Como filial del IOS de la Secretaría de Educación Pública y adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, esta dependencia, bajo la dirección del doctor Eduardo Aguirre Pequeño, hizo labor de divulgación en Monterrey de las orientaciones socialistas fijadas en la reforma educativa establecida por el régimen cardenista, pero su funcionamiento resultó irregular y su existencia, breve. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA U na institución producto de la reforma educativa de 1934 fue el Instituto de Orientación Social (IOS) del que hasta ahora han existido una serie de supuestos, presunciones, creencias y argumentos, a veces en tono categórico, sobre su función, operación y resultado, debido principalmente a lo escrito por Mendirichaga Cueva (1971) y Ordóñez (1954). 1.- Se sostiene que era una escuela de nueva creación que se integró a la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León como una más de las facultades y escuelas que la conformaban. 2.- Se asegura que estaba dedicado a ideologizar políticamente a los universitarios mediante la impartición de “materias fundamentales de la enseñanza socialista”1, asumiendo, con esta afirmación, la intención de expandir e implantar el sistema comunista en nuestro medio. 3.- Se cree que era un plantel de asistencia obligatoria para todo estudiante que ingresara a la Universidad, dando a entender con ello el carácter unilateral de la imposición del estado, que contravenía los derechos y libertades de las personas. 4.- Que sólo fue aceptado y aplicado por los normalistas2, lo que parece ser para estos autores una confirmación del rechazo generalizado contra la difusión del marxismo y de las corrientes ideológicas socialistas entre la masa universitaria. En parte, las afirmaciones de Mendirichaga responden a la postura e intereses ideológicos, abiertamente contrarios al socialismo al provenir de una familia de la alta burguesía regiomontana y del segundo, a imprecisiones quizá no intencionadas, otra razón no podría haber dada la actuación que tuvo en esa época como director de la Escuela Normal. Se intentará matizar y precisar estos puntos con la información disponible, bastante escasa por cierto, sobre el Instituto de Orientación Social de Monterrey, en fuentes hemerográficas, bibliográficas y documentales que permitan reconstruir su organización, actividad y alcances. MEMORIA / MARZO DE 2024 3 �Antecedente del IOS ras ser derogada la ley orgánica que dio origen a la Universidad de Nuevo León debido al grave conflicto que estalló la huelga, se integró la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León con objeto de aplicar la inminente reforma educativa de orientación socialista impulsada por el régimen cardenista. Sin embargo, la Comisión Organizadora sufría de una avalancha de críticas y hostilidad, por lo que resultó necesaria “una campaña enérgica de difusión de las tendencias socialistas” y para este propósito resultaba “de positiva utilidad –explicó el gobernador Pablo Quiroga– la creación de un Instituto de Orientación Social”3. T 4 Como existen referencias de la intervención del secretario de Educación Pública y ex rector de la Universidad Nacional, Ignacio García Téllez en la confección del proyecto de la Universidad Socialista de Nuevo León4, y de Manuel R. Palacios Luna, encargado de diseñar el proyecto educativo del presidente Lázaro Cárdenas, es posible pensar que a ellos se debiera la idea de formar el Instituto de Orientación Social, anunciado el 2 de octubre de 1934, tras una reunión del gobernador Quiroga y el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora5. Según el Programa de educación pública del presidente de la república, general de división Lázaro Cárdenas, 1934, la orientación cultural de MEMORIA / MARZO DE 2024 �Ignacio García Téllez, secretario de Educación Pública y Manuel R. Palacios Luna, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) (Fototeca INAH) la educación debía apegarse a la doctrina socialista y por ello señaló en el punto E: “dar una preparación socialista a los directores generales de educación, inspectores escolares, jefe de Misión Cultural, directores de planteles, jefes de grupos y profesorado en general en los Institutos de Orientación Socialista”, pero su labor de difusión abarcaría especialmente, a los maestros, pero se extendió a la juventud y al proletariado, obreros y campesinos6. El programa de educación pública de Lázaro Cárdenas debía apegarse a la doctrina socialista. En la imagen, el presidente departe con un grupo de estudiantes. (Fototeca INAH) Fue entonces que Manuel R. Palacios Luna7, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la Secretaría de Educación Pública, se encargó de elaborar las bases generales y programas para el desarrollo de las actividades del Instituto de Orientación Social. Hombre de origen muy humilde, nativo de Oaxaca, Palacios Luna ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria de San Ildefonso, y después cursó su carrera profesional en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde obtuvo el título de abogado en 1929. Como alumno distinguido de Vicente Lombardo Toledano, éste le heredó su cátedra, la cual mantuvo por el resto de su vida, hecho por el que fue nombrado emérito de la Facultad de Derecho de la UNAM8. Una comisión, la misma encargada de organizar la Universidad Socialista, integrada por el presidente del Comité Estatal del Partido Nacional Revolucionario (PNR), Generoso Chapa Garza; el director de educación primaria y secundaria, Ciro R. Cantú; el director de Educación Federal, Juventino Torres, y el literato Eusebio de la Cueva, trabajó junto a Palacios Luna y los especialistas enviados expresamente de la Ciudad de México para formular y redactar el documento que dio origen al Instituto. MEMORIA / MARZO DE 2024 5 �Conceptos generales sobre la creación del Instituto de Orientación Social Primero.- La Comisión Organizadora del Instituto de Orientación Social entiende por educación socialista la que tiende a preparar al individuo para el servicio de la comunidad, es decir, la que desea preparar al hombre desde la infancia para un régimen más equitativo, de la socialización de los medios de producción a diferencia de la educación que hasta ahora privó para todas las escuelas del sistema social contemporáneo, que ha formado desde el siglo XVIII hasta nuestros días, una serie de generaciones para entrar en la libre competencia económica, base de este mismo régimen social. En una palabra, mientras la primera desea formar el sistema educativo para bien de la colectividad, la segunda ha creado capacidades para el servicio y la especulación individual, sin importarle los efectos que cause a la sociedad. Segundo.- En tal virtud, pero independientemente de los diferentes tipos de socialismo que han venido apareciendo a través de la historia, desde Platón hasta Lenin, considera la comisión del Instituto de Orientación Social, qua ya existe y se fortalece en todo el mundo, una urgente necesidad de reforma social que destruya de manera perdurable, las bases sobre las que se levanta el régimen social imperante. Tercero.- Estima también que la divulgación de un tipo especial de socialismo, corresponde esencialmente a los partidos políticos, pues la verdadera diferencia entre una y otra escuela socialista, no radica precisamente en su aspiración de igualdad de las condiciones económicas, pues en esto está de acuerdo desde el comunismo cristiano hasta el comunismo marxista; sino que la diferencia radica esencialmente en la táctica de lucha que debe sostenerse para edificar ese nuevo orden social que se persigue. Es decir, la separación entre cada una de las escuelas socialistas que conviven en el momento de crisis presente, estriba en los métodos que cada una de ellas ha resuelto crear para el establecimiento de la sociedad socialista y es lógico que una cátedra por si sola, no podría realizarlo por el momento. Cuarto.- Afirma que no es sólo por la educación que es apenas uno de los factores sociales que determinan aptitudes materiales y espirituales del hombre, más por la transformación de las condiciones económicas, por las que pueda realizarse un cambio 6 socialista a favor de las clases trabajadoras. Pero también sostiene que es la educación uno de los más eficaces métodos para ir dando acceso al proletariado en su emancipación económica y cultura que, a no dudarlo, depende de su acción directa y colectiva. Quinto.- la educación socialista es también un medio práctico para contrarrestar la barbarie que la llamada cultura del capitalismo ha difundido en el mundo entero revelándose en los países europeos y americanos de desarrollo industrial más poderosos en las guerras imperialistas, verdaderas matanzas de trabajadores. En 1918, diez millones de muertos en la Gran Guerra Europea y treinta millones de desocupados en 1933; en el despojo que de su salario sufren las clases trabajadoras, así como en las diferentes enfermedades profesionales para cuya indemnización tanto esfuerzo sangriento han llevado a cabo los trabajadores. En todo el planeta se lucha, en esencia, en contra de la barbarie de la cultura burguesa, lamada por un eufemismo comprensible y evidente “civilización”. Sexto.- Las materias fundamentales que informan la enseñanza socialista, serán en consecuencia, aquellas que sirvan de palanca para una verdadera y elevada libertad humana, aquellas que descubran por medio de la razón, cuáles son las cadenas que atan al espíritu del hombre a fin de que logre romperlas y la ponga en condiciones de superación real y positiva. Materias del Instituto de Orientación Social 1.- Historia del Movimiento Proletario a).- Internacional, b) de México. 2.- Derecho Revolucionario Mexicano a) Derecho obrero, b) Derecho agrario 3.- Sistemas Educativos 4.- Historia de las Religiones a) La religión de los primitivos, b) Las religiones éticas o de salvación, c) La filosofía, d) La iglesia católica en México 5.- Economía Social 6.- Geografía Económica de Nuevo León 7.- Teoría y práctica de las sociedades cooperativas 8.- Arte y Literatura Proletaria 9.- Higiene de la Adolescencia a) Higiene de la adolescencia propiamente dicha, b) Higiene social MEMORIA / MARZO DE 2024 �Los trabajos de su organización culminaron el 27 de octubre con la última reunión sostenida por la comisión con el gobernador y en la mañana del 30 de octubre se dio la última lectura a la exposición de motivos, bases generales y planes de los cursos del Instituto, y al día siguiente se entregó a la Imprenta de Gobierno para darla a la publicidad mediante la prensa y folletos9. La primera información sobre su función, se dio a conocer el 28 de octubre: “orientar a la juventud de acuerdo con los programas educativos revolucionarios, esto es, el socialismo; los alumnos de las diversas facultades tendrán obligación –esto era una imprecisión– de asistir al mencionado Instituto, donde se harán cursos de un año. Las clases se sustentarán por una serie de conferencias que estarán a cargo de elementos que vendrán a cooperar con el estado; encontrándose ya de antemano en Monterrey el Lic. Palacios” 10. En ese sentido, de manera directa, Palacios Luna fungió como mentor político e ideológico del magisterio, estudiantado normalista y universitario, obreros y campesinos de Nuevo León. En una opinión El Porvenir hizo ver que conocido el programa de las actividades del Instituto “desaparecerá toda interpretación errónea y se llegará al pleno convencimiento de que no hubo razón ninguna para que se provocara la agitación que se ha hecho en torno a la reforma educativa” 11. Pero el Instituto de Orientación Social no entró en funciones de inmediato como se anunció. Esto debió ocurrir porque la orientación socialista de la educación no estaba plasmada en la Constitución ni ley reglamentaria para normar su aplicación. El parte aguas ocurrió cuando se reformó y fue puesto en vigor el 1 de diciembre de 1934 todo el artículo tercero constitucional. De acuerdo con él, quedó establecido que la educación impartida por el estado a nivel nacional sería socialista, excluiría toda doctrina religiosa y combatiría el fanatismo y los prejuicios, al que se atribuían el atraso del país, un postulado que tenía su origen en los ideales de la Revolución Mexicana. Por lo tanto, la escuela organizaría sus enseñanzas y actividades en forma que permitiera crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. El mismo día que entró en vigor la reforma educativa, el secretario de Educación Pública, Ignacio García Téllez, tuvo la iniciativa de extender el modelo del Instituto de Orientación Social de Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León, participó como vocal en el Instituto de Orientación Socialista. En la imagen, junto a un retrato del presidente Lázaro Cárdenas. Monterrey a nivel nacional. Para ello, transformó la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la SEP en el Instituto de Orientación Socialista (IOS), con el mismo carácter integral y de composición democrática, con personalidades de notoria cultura con objeto de centralizar y dar unidad a la acción educativa del gobierno federal en todas las escuelas de los estados del país. En el Instituto de Orientación Socialista, presidido por Manuel R. Palacios Luna, participó como vocal Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León; además del ingeniero Carlos M. Peralta, el profesor Ruiz de Chávez, el Dr. Enrique Beltrán, el Dr. Manuel Gamio, todos ellos espe- MEMORIA / MARZO DE 2024 7 �cializados en los diferentes ramos del conocimiento conforme al reglamento de su constitución12. El Instituto de Orientación Socialista se encargó de las medidas de carácter técnico, como procurar unificar los aspectos de la reforma educativa, conforme al artículo tercero constitucional 13, dictaminar sobre los planes y programas de estudio, desde la enseñanza preescolar hasta la profesional, también lo hizo sobre los libros de texto, además de encargarse de la organización y perfeccionamiento del profesorado y de la realización de jornadas culturales de desfanatización14. Además de los aspectos puramente técnicos de la reforma, una de sus labores más importantes fue adoptar de acuerdo con las bases generales establecidas en Monterrey, la “calidad de un centro divulgador de la política educativa que sustenta el gobierno de la revolución” 15. En palabras de Manuel R. Palacios Luna el objetivo del Instituto de Orientación Socialista fue “la difusión ideológica socialista”, aclarar en qué consistía la escuela socialista, cuál era su contenido y cuál su finalidad, Temario de los cursos del IOS, enero-febrero de 1935 Historia del movimiento obrero internacional / Mario Sousa Historia del movimiento obrero en México / Manuel R. Palacios Historia económica y social, universal / Carlos Franco Sodi Historia económica y social de México / Miguel Othón de Mendizabal Doctrina cooperativista / Federico Bach Historia de las religiones / Enrique Beltrán Historia del movimiento proletario / Manuel R. Palacios Arte y literatura proletarios / Ángel Salas y José Muñoz Cota El arte burgués y su influencia de desviación / José Muños Cota Sistemas educativos modernos / Rafael Ramírez, Juan B. Salazar y Luis Sánchez Pontón dado la existencia de confusión y desinformación a este respecto. La historia como uno de los ejes de la divulgación a difusión se realizaría mediante conferencias y publicación de documentos. En estas actividades, la enseñanza de la historia se constituyó en un eje central de la nueva tendencia educativa, abordando los distintos conceptos sociales: el religioso, el militar, el político, el ético, el jurídico y el educativo, partiendo del concepto económico de la sociedad y de las instituciones de la propiedad, bases de la estructura social16. Se contemplaron los temas definidos de antemano para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, sobre la historia del movimiento proletario, el derecho revolucionario mexicano, la historia de las religiones, la economía social, la geografía económica del país, la teoría y práctica de las sociedades cooperativas y otras materias concernientes a la higiene y a la pedagogía9, sin hacer de este plan de divulgación un “medio de enfrentamiento directo contra el poder y la ideología del clero católico como en el periodo callista” 17. Desde diciembre de 1934, se hizo llegar a la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León impresos “sobre los conceptos L El Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, colaboró en las labores del Instituto de Orientación Socialista. 8 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El doctor Eduardo Aguirre Pequeño dirige un mensaje durante la apertura del Instituto de Orientación Social el 8 de abril de 1935. A la derecha, Aguirre Pequeño, designado director de dicho instituto. (Fundación Guggenheim) generales, materias y programas de clase del Instituto de Orientación Socialista” 18. Estos temas fueron expuestos mediante cursos breves, conformados por ciclos de conferencias que se realizaron durante un mes, del 7 de enero al 7 de febrero de 1935, en el teatro del Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México, dirigidos a los profesores del Distrito Federal. Como resultado de estos cursos se elaboraron 58 folletos diferentes en versiones taquigráficas de los que se hicieron un tiraje total de más de 225 mil ejemplares enviados a toda la república. Copias de las conferencias solicitó el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, a Palacios Luna en oficio del 27 de febrero de 1935. A cambio de ellas, Villarreal remitió a su vez al Instituto de Orientación Socialista, 50 ejemplares de las publicaciones de la Comisión Organizadora. Copias de las conferencias se MEMORIA / MARZO DE 2024 9 �Los asistentes escuchan uno de los discursos como parte del programa de inauguración. Institutos de Orientación Socialista en la república enviaron también al director de educación federal del estado de Nuevo León19. Morelia, Michoacán Aguascalientes, Aguascalientes Tlacochahuaya, Oaxaca Chihuahua, Chihuahua El Corte, San Luis Potosí Oaxaca, Oaxaca Ciudad Victoria, Tamaulipas Cuernavaca, Morelos Querétaro, Querétaro Durango, Durango Monterrey, N. L. San Luis Potosí, S. L. P. Pachuca, Hidalgo Zacatepec, Morelos Cholula, Puebla Nuevo Laredo, Tamaulipas Matamoros, Tamaulipas Las filiales del IOS en el país ara darle un alcance nacional a la acción del Instituto de Orientación Socialista se plantearon las delegaciones o filiales que se desplazarían a los lugares más importantes de la república20. En circular que envió desde Monterrey, el 5 de abril de 1935, Palacios Luna expuso que las bases generales y programas elaborados para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, servirían para el establecimiento de dichos institutos en los estados del país, dependientes de la Secretaría de Educación21. Tres días después, el 8 de abril de 1935, el primer Instituto de Orientación Socialista que inició sus actividades en el país, fue precisamente el de Monterrey, bajo la dirección del Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, quien en ese momento no ocupaba ningún otro cargo por haber renunciado, meses atrás, a la dirección de la Escuela de Bachilleres. 10 P MEMORIA / MARZO DE 2024 �Sin embargo, llama la atención que el Instituto de Orientación Social de Monterrey, suprimiera en su nombre la denominación “Socialista” para designarlo con el concepto de “Social”, lo que pudo responder a varias razones: en primer lugar, una estrategia de las autoridades de usar un tono más conciliador para evitar lo provocativo o agresivo que resultaba el adjetivo “Socialista” o bien, evitar la confusión que había en la interpretación que se le daba, especialmente entre el clero y la burguesía como era la aplicación del patrón marxista de una sociedad sin clases. Previo a su apertura, se giraron invitaciones a los sindicatos existentes en la ciudad, un número total de 140, para que enviaran cada uno tres delegados, para asegurar una asistencia a la inauguración de cursos de más de 400 elementos, portando su respectivo estandarte, además de los representantes de los planteles que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, maestros, estudiantes y profesionistas. Al acto acudieron el gobernador, Pablo Quiroga, el alcalde Heriberto Montemayor y otros altos funcionarios como el secretario de gobierno, Ángel Santos Cervantes, el director de Educación Federal, Luis Tijerina Almaguer; y el vicepresidente del comité estatal del PNR, Generoso Chapa. El programa inaugural consistió en los siguientes números: I.- Obertura por la banda municipal de música. II.- Discurso por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, director del instituto. III.- Canto a la Revolución por el orfeón de la Escuela Normal, acompañado por el profesor Armando Villarreal. IV.- Discurso por el representante obrero Atenedoro Colunga. V.- Selección musical por el Conjunto de la Unión Filarmónica. VI.- Palabras del joven Leopoldo Valdés, representante de la Federación de Estudiantes Socialistas de Nuevo León. VII.- Discurso por el representante obrero, Alfonso Vallejo. VIII.- Selección musical. “Santa”, de Agustín Lara. IX.- Discurso del Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León. X.- Declaratoria solemne de inauguración del Instituto por el Lic. Pablo Quiroga, gobernador constitucional del estado22. El profesor Colunga en su intervención destacó la necesidad de cambiar el sistema de enseñanza burgués, que tantos males acarreaba a la niñez, por el sistema de enseñanza socialista para que los hombres de mañana vayan a la lucha sin prejuicios de ninguna naturaleza, como verdaderos hombres libres y conscientes de su destino. El joven Leopoldo Valdés, alumno de la Facultad de Ingeniería, destacó que obreros y estudiantes nutrirían sus conocimientos en el Instituto con enseñanzas más elevadas; Ángel Martínez Villarreal expresó que la fundación del Instituto, como parte del programa que en materia educacional se iba trazando el gobierno, “no es sino el cimiento del grandioso edificio que, contra viento y marea, se propone edificar para lograr la redención y el verdadero mejoramiento de las clases trabajadoras, oprimidas por largos años”. La primera conferencia estuvo a cargo del líder Vicente Lombardo Toledano, bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”, donde hizo una definición de la lucha social y las causas científicas que la determina. Resulta interesante su descripción de la ciudad en la primera ocasión en que estuvo en ella: “La primera impresión que me causó Monterrey, semeja a la que me produciría un templo antiguo, aquel circundado de primitivo caserío y éste con los enhiestos mástiles de sus chimeneas, circundado de míseros jacales donde habitan como bestias sus obreros” 23. En total, 16 filiales se establecieron en el país por la Secretaría de Educación Pública, para continuar la difusión ideológica de la reforma educativa. El establecimiento de los institutos de Orientación Socialista no resultó tan inmediato en virtud de que las labores escolares debían reanudarse en enero de 1935, un mes después de que los nuevos funcionarios se hicieron cargo de la Secretaría de Educación Pública. Aquí debe precisarse el primer supuesto que sostiene que era una escuela más entre las facultades y escuelas que conformaban la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León. El gobernador Quiroga señaló que el Instituto de Orientación Social “entró a formar parte de las dependencias” de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, que la sostenía con un presupuesto anual de mil pesos. El Instituto de Orientación Social de Monterrey funcionaría, de manera provisional, en el amplio salón MEMORIA / MARZO DE 2024 11 �de actos de la Escuela Normal, quedando adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, que reinició sus labores en enero de 1935, bajo cuya dirección trabajaron también las dos escuelas secundarias nocturnas y dos centros para obreros, en donde se les impartían conocimientos prácticos en pequeñas industrias para mejorar sus condiciones de trabajo. En ese sentido, el Instituto fue parte de la Universidad, pero no dejó de ser una dependencia filial del Instituto de Orientación Socialista que operaba en la Ciudad de México dentro de la Secretaría de Educación Pública y su funcionamiento no era de carácter permanente, sino mediante la programación de cursos breves como se proyectó desde octubre de 1934. Sin embargo, se desconoce por completo cuál era la estructura orgánica del Instituto, quiénes eran las personas que, además de Aguirre Pequeño, trabajaban en él, si tenía constituido un consejo técnico o un consejo asesor y quiénes lo integraban, cuál era su forma de organizar y operar sus 12 actividades y su relación con otras dependencias e Institutos de Orientación Socialista tanto de la capital como de otras ciudades del país. Tampoco se cuenta con los nombres de los conferencistas de los cursos. Es probable especular que en algunos casos la Secretaría de Educación Pública enviara por medio del Instituto de Orientación Socialista a los ponentes o bien, pudo haberse recurrido a profesores o profesionistas locales. Tampoco se cuenta con los contenidos programáticos de todos los cursos, que para Mendirichaga Cueva, “revela un sectarismo desgreñado que sustentaba como principios de doctrina el odio y la lucha de clases” 24. Y añadió que las conferencias se sustentaron con criterio materialista y ateo, los “maestros fueron adiestrados en la lucha social y en la técnica y en los procedimientos de los agitadores” 25. Sobre este supuesto de que el Instituto estaba dedicado a ideologizar políticamente en el comunismo, resulta evidente que no se empleaba el MEMORIA / MARZO DE 2024 �El líder obrero Vicente Lombardo Toledano tuvo a su cargo la primera conferencia bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”. (Fotografía de Carl Mydans, 1938, LIFE Photo Collection) análisis marxista para convertir las conciencias, sino que se usaba su teoría social crítica, con la metodología del materialismo histórico y dialéctico, como una ciencia avanzada que lograba descubrir e interpretar las leyes rectoras del desarrollo de la sociedad. En ella, el hombre, no como un ser individualista, sino como un conjunto que vive en sociedad y se desarrolla en la historia, era el objeto principal y fundamental de su estudio, superando las anteriores filosofías, sociologías y economías, al afirmar que sin la solución de las necesidades materiales del hombre, éste no puede desarrollar sus capacidades de pensamiento y de creatividad. Sus explicaciones relacionadas con el curso de la realidad contemporánea estaba muy acorde con la intención del gobierno de hacer comprender y sentir las contradicciones de la vida moderna, de manera que con una clara visión de su momento histórico, se fuera generando una conciencia social e inculcar los principios de justicia social como aspecto fundamental de la Revolución Mexicana y del proyecto cardenista de reconstruir una sociedad económica y socialmente igualitaria, donde prevaleciera la protección y redistribución de las riquezas nacionales, tanto económicas como intelectuales. Por esa razón en la bibliografía de los cursos abundan las obras marxistas que, para los propósitos señalados resultaban obras apropiadas y, sobre todo, accesibles y disponibles para la lectura tanto de los profesores como de los asistentes. Por ejemplo, la bibliografía para el programa del curso de Historia del Movimiento Obrero era el siguiente: para el ámbito internacional se usó la obra clásica Historia general del socialismo y de las luchas sociales (1931) del austriaco Max Beer; Breve historia del mundo (1922) de H. G. Wells, donde ofrece al lector no especializado, una visión de conjunto de la historia; Anti During (1878), que era una especie de manual del marxismo; y Del socialismo utópico al socialismo científico (1886) de Federico Engels, una de las publicaciones fundamentales del movimiento socialista internacional. De México: Las pugnas de la gleba (1923) de Rosendo Salazar Escobedo, el más importante intelectual del movimiento obrero y sindical, y José G. Escobedo, sobre la historia del movimiento social mexicano; La lucha de clases a través de la historia de México de Rafael Ramos Pedrueza, historiador revolucionario y marxista; La libertad sindical en México (1926) de Vicente Lombardo Toledano, reconocido como el dirigente obrero y sindical más importante de los años posrevolucionarios; y Constitución política mexicana de 1917 y leyes reglamentarias en materia agraria y obrera; Memoria del Primer Congreso de Derecho Industrial, Departamento del Trabajo, 1934. En el curso de Derecho Revolucionario Mexicano se incluyó en la bibliografía la introducción del Materialismo histórico de Nicolás Bujarin, que era un ensayo popular de sociología marxista; la Critica de la educación política de Marx, que contiene su concepción sobre la educación; la Teoría general del derecho de N. M. Korkunov, Tratado elemental de derecho industrial de Paul Pic, Curso de economía popular de Alexander Bogdanoff, Organización agraria en Rusia (1931) de Yakoliev, así como las obras de Lombardo Toledano La libertad sindical en México y Legislación del MEMORIA / MARZO DE 2024 13 �trabajo de Estados Unidos Mexicanos y de Gómez Morín El crédito agrícola en México. Una muestra del intento de hacer un estudio de la realidad sin radicalismos, lo ofrece las instrucciones de Palacios Luna sobre la materia Historia de las Religiones. La exposición debía hacerse, por encargo del mismo secretario de Educación García Tellez, “con toda ponderación, demostrando desde el punto de vista científico las transmutaciones constantes a que las formas religiosas están sujetas y haciendo una exposición histórica desde las cosmogonías primitivas hasta las formas recientes de la religión que se caracterizan por su aspecto subjetivo, el dogma y el aspecto objetivo: los ritos y el sacerdocio. Por lo que toca al país, se hará una exposición histórica desde las formas mitológicas de los primeros pobladores hasta las religiones de nuestros días, haciendo especial mención del papel que han desempeñado las asociaciones confesionales en nuestra lucha de clases, principalmente en los movimientos de la Conquista, la Independencia y la etapa revolucionaria, por el mejoramiento material y espiritual de los trabajadores” 26. El trabajo del Instituto de Orientación Social, mediante conferencias, se desarrolló solamente por las noches, de siete de la tarde a nueve de la noche con dos clases por semana en cada curso. El profesor debía dividir su curso en tres ciclos o tres partes con igual número de clases cada uno con duración de tres meses 27 , los dos primeros consagrados exclusivamente al elemento obrero y el otro a los maestros. No habría exámenes ni reconocimientos, sino que al final del año se otorgarían diplomas a quienes mostraran mayor grado de adelanto, puntualidad y aplicación28. Estos datos echan por tierra el supuesto de la asistencia obligatoria al Instituto, que estuvo abierto de manera voluntaria a quienes desearan asistir. Si bien se dirigió especialmente al gremio docente, a los universitarios, a los obreros tanto organizados como libres, a los trabajadores y a los campesinos, se invitó al público en general a concurrir. Las cifras son el parámetro para aclarar el punto de la obligatoriedad. En el primer informe relativo a sus actividades, de septiembre de 1935, se menciona que el Instituto de Orientación Social tuvo 35 alumnos, porque cinco de los 40 inscritos inicialmente se dieron de baja, y eso habla de que ni fue obligatorio ni extensivo a todas las carreras universitarias. No obstante, contaba con más alumnos que Ingeniería y Química y Farmacia y contaba con igual número que la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El Instituto de Orientación Social desarrolló sus actividades en las instalaciones de la Escuela Normal. 14 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El Instituto quedó restablecido para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares. En la imagen, asistentes a la conferencia inaugural impartida por Vicente Lombardo Toledano. La reorganización del Instituto os cursos iniciados en abril debían terminar, conforme al cronograma, en noviembre de 1935, pero no existe evidencia de una clausura oficial de sus primeros trabajos ajustados a su plan de estudios. Es probable que el funcionamiento del Instituto de Orientación Social fuera suspendido durante varios meses sin completar el abordaje del contenido de sus cursos, es más, tampoco se sabe si todos los cursos llegaron a impartirse. Unos días antes de terminar su gestión, en el último decreto que expidió, el gobernador Pablo Quiroga declaró la disolución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, dando paso a la creación del Servicio de Cultura Superior, el 7 de septiembre de 1935, figura jurídica que fungió como una coordinación de escuelas y facultades encargada de las funciones de la extinta Universidad. En la ley, L que la creó, quedó agregada al Consejo el Instituto de Orientación Social. Próxima la apertura del periodo escolar 1935-1936, el secretario del Consejo de Cultura Superior, profesor Abelardo González, publicó a partir del 17 de septiembre el aviso con la invitación a los “obreros tanto organizados como libres, a inscribirse como alumnos del Instituto de Orientación Social en las oficinas del Consejo” 29. Sin embargo, el desplegado no aclaraba la fecha del inicio de los cursos y al parecer, no iniciaron por la inestabilidad y cambios suscitados en la institución. El gobernador provisional Gregorio Morales Sánchez se hizo cargo de la presidencia del Consejo de Cultura Superior, el 4 de noviembre de 1935, y una de sus medidas más importantes fue ratificar a Aguirre Pequeño como director y ordenar una reorganización del Instituto de Orientación Social. MEMORIA / MARZO DE 2024 15 �Programa del curso de Historia del Movimiento Obrero A.- Internacional 1) Edad antigua: condiciones económicas. La esclavitud. Las primeras ideas socialistas. Palestina, Grecia, Roma. El cristianismo lucha en contra de la desigualdad económica social. Rebelión de Espartaco. La Edad Media Condiciones económicas. Los feudos. Los siervos sustituyen a los esclavos. Riqueza y opulencia de la iglesia católica. Rebeliones de monjes en toda Europa contra este acaparamiento de la propiedad privada por la iglesia o rebelión de los “herejes”. La ciencia sujeta por la inquisición. Edad Moderna Condiciones económicas predominantes, Nacimiento de la burguesía y formación del asalariado. Primeras obras de crítica social: La Ciudad del Sol de Campanella, La Utopía de Tomás Moro. Rebeliones de campesinos. Primera huelga de obreros en Lyon, Francia. Socialismo utópico del siglo XVIII. Saint Simon, Carlos Fourier, Robert Owen. El socialismo utópico no es partidario de la violencia, espera el cambio social por el convencimiento. Edad Contemporánea Condiciones económicas predominantes. Revolución mecánica en Inglaterra. Incremento del proletariado en la ciudad. Separación cada vez más clara entre el proletariado y el capitalista. Socialismo científico: sus creadores y realizadores, sus principios fundamentales: a) el materialismo histórico, b) la plusvalía o parte del salario no pagado al trabajador, c) la lucha de clases, d) la revolución proletaria: organización obrera internacional, tácticas de lucha obrera, reforma y revolución. B) De México Condiciones económicas del México precortesiano. La propiedad de la tierra, su distribución entre los guerreros. Sacerdotes y clases bajas. La Conquista: condiciones económicas predominantes durante la dominación española. La esclavitud: la iglesia católica y la riqueza pública durante la colonia. Rebeliones de indios. Cofradías de artesanos. La Independencia: condiciones económicas predominantes. La propiedad privada de la tierra. El pensamiento socialista de José María Morelos. Condiciones sociales de los campesinos. La Dictadura Porfirista: condiciones económicas predominantes. Nacimiento de la industrialización del país a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Formación del asalariado. Sociedades mutualistas de obreros y artesanos. Despojo de tierras a los indios por las leyes de deslinde y colonización. Los grandes latifundios. Los peones y jornaleros del campo como siervos. Época contemporánea: condiciones económicas predominantes. Empresas extranjeras dueñas de las Días después, el 18 de noviembre se remitió al Consejo de Cultura Superior, a nombre del Dr. Martínez Villarreal, desde la Ciudad de México el proyecto de ley para la derogación del Instituto de Orientación Socialista y su conversión de nuevo por la Secretaría de Educación Pública a Comisión Técnica Consultiva (CTC)30. Ese mismo día, Aguirre Pequeño, como director del Instituto de Monterrey, solicitó a Palacios Luna informes sobre la situación. En esta coyuntura se decidió mantener y aprovechar el Instituto de Monterrey en beneficio del magisterio concretando sus trabajos al profesorado que estaba al frente de grupo en las escuelas primarias31. Este propósito partía del planteamiento de la Secretaría de Educación Pública de que los maestros iban a cargar sobre sus hombros con el proyecto de la educación socialista y era necesario crear en ellos el compromiso con los ideales de la Revolución Mexicana y con el nuevo criterio sobre su cometido social. Días después, Aguirre Pequeño solicitó el 29 de noviembre de 1935 ante el Consejo de Cultura Superior, “que se reanuden las clases en el Instituto de Orientación Social” 32, proposición aceptada. El plan de estudios a que debería sujetarse el Instituto de Orientación Social, presentado por Aguirre Pequeño en la sesión del 5 de diciembre de 1935, fue aprobado, así como el reinicio de sus funciones para enero de 1936; esto en razón de estar dirigido los cursos a los alumnos de la Normal y al personal docente del sistema educativo, se les requería dar tiempo de adquirir el material necesario para llevar a cabo la reforma educativa. A continuación el mismo Aguirre Pequeño propuso que se buscaran los trabajos que sobre Botánica organizó el profesor Emilio Rodríguez33. 16 MEMORIA / MARZO DE 2024 �riquezas naturales. El Partido Liberal Mexicano y su programa de lucha (1905). Primeros movimientos obreros Huelga de obreros en Cananea, Sonora; las demandas de los huelguistas, la represión por el estado. Fundación del Gran Círculo de Obreros Libres de Orizaba, Veracruz. Demanda de los trabajadores textiles de Puebla y Orizaba. Huelga de estos obreros en 1907. Represión por el estado. Laudo presidencial sobre esta huelga. El derecho de asociación y el de huelga hasta 1910. Su consignación como delitos en el Código Penal. La jornada de trabajo de quince horas diarias como legal hasta 1907. Jornada legal de trabajo de doce horas hasta 1910. La Revolución de 1910 y la actitud del proletariado. Sublevación de campesinos en diferentes estados de la república. Periodo romántico del movimiento obrero Fundación de la Casa del Obrero Mundial en 1912. Organizaciones de resistencia fundadas por la Casa del Obrero Mundial. Divulgación del sindicalismo anarquista. Táctica de lucha de estas organizaciones obreras. Tacto de la Casa del Obrero Mundial con el constitucionalismo. Formación de los batallones rojos en 1915. Clausura de la Casa del Obrero Mundial. Primeros congresos obreros en Veracruz, Tampico y Saltillo entre 1916 y 1918. Principales demandas de los trabajadores del campo y de la ciudad, anteriores a la Constitución de 1917. El derecho de asociación sindical. El derecho de huelga. El salario mínimo. La jornada legal de trabajo de ocho horas. Indemnización por despido injustificado y por accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Previsión social. El estado y sus servidores. Tribunales obreros. Reivindicaciones campesinas. Dotación y restitución de tierras. Organización agraria. Periodo político del movimiento obrero Nuevos congresos obreros y formación de la CROM. Divisiones internas. Creación de la C. G. T. o Confederación General de Trabajadores en 1921 sosteniendo la doctrina del sindicalismo anarquista. Fundación del Partido Laborista. Líderes obreros de la CROM en el poder (1920-1928). Movimiento huelguista a partir de la vigencia del artículo 123 constitucional. Organizaciones sindicales existentes hasta 1930. Escisiones internas en las grandes centrales obreras. Diversidad de tácticas de lucha seguida hasta el presente. Periodo actual del movimiento obrero Vigencia de la Ley Federal del Trabajo. Nuevas demandas de los obreros. Reformas propuestas al artículo 123 constitucional y de la Ley Federal del Trabajo. Sindicatos Blancos. Resumen sinóptico del curso. En informe del 30 de abril de 1936, el gobernador Morales Sánchez resaltó el hecho de que el Instituto quedó restablecido “para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares sobre historia de las religiones, historia del movimiento proletario, sistemas educativos y arte y literatura proletaria34. A más de eso, en el plan de estudios socialista para el periodo 1934-1935 de la Normal Primaria, única que por razones hacendarias pudo establecerse, diseñado por el profesor Plinio D. Ordónez, su director desde agosto de 1934, se incorporaron algunas de las materias impartidas por el Instituto. Filosofía de la Educación, Historia de las Religiones, Derecho Obrero y Agrario, Sistemas Educativos, Doctrinas Sociales, Cooperativismo, Historia del movimiento proletario, Economía Social, Arte y Literatura Proletarios, eran “materias – informó el gobernador Morales– que complementan la cultura político-económico- social que se estima indispensable para la adecuada preparación del maestro normalista neolonés, en relación con la ideología revolucionaria vigente y con el nuevo criterio sobre su cometido social” 35. Sin embargo, Ordóñez escribió años después que el Instituto de Orientación Social no llegó a normalizar su funcionamiento, pero dio a conocer su plan de estudios y sus programas generales, los cuales aprovechó y puso en vigor la Escuela Normal, “siendo en realidad la única escuela que hizo profesión de fe socialista”36 y Mendirichaga añadió que al poner en vigor los programas en la Normal, éste fue su principal fruto37. Con esta afirmación pretenden asegurar el fracaso de la implantación de la educación socialista al observarse sólo en la Normal, cuando en realidad, a MEMORIA / MARZO DE 2024 17 �Programa del curso de Derecho Revolucionario Mexicano 1. Parte expositiva a) Conceptos generales: Definición del derecho. Cómo lo definen los teóricos de la burguesía. Cómo lo define el socialismo científico. Fuentes del derecho. Los cambios de condiciones económicas en la sociedad y su repercusión en las leyes. Clasificación general del derecho. Derecho público. Derecho privado. b) Derecho obrero Lugar que ocupa el derecho obrero en la clasificación general del derecho. Definición del derecho obrero. Características el derecho obrero. Antecedentes económicos del derecho obrero Revolución mecánica. Revolución industrial. Régimen del asalariado. Breve reseña del movimiento sindical. Organización sindical en México. El derecho de asociación sindical en México antes y después de la Revolución de 1910. Personalidad jurídica de los sindicatos y acciones que de ella se derivan. La huelga y el paro. Qué es una obligación en derecho obrero. Contrato de trabajo Sus elementos. Sus cláusulas. Diferentes especies de contrato de trabajo. Modificación de los contratos de trabajo. Cuándo proceden. Principales derechos y obligaciones de los obreros. Participación de utilidades. Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Sociales y cooperativas. Asistencia médica. Escuelas. Viviendas obreras. Higiene industrial. Reglamentación internacional del trabajo Tribunales del conflicto del trabajo Juntas de conciliación. Juntas locales y municipales. Juntas federales. Organización y funcionamiento de estas juntas. Competencia de cada una de ellas. c) Derecho agrario Época precortesiana: repartición de la propiedad territorial entre las clases explotadas y las explotadoras. Nobleza guerrera y sacerdotal. Los indios. Las disposiciones legales y las costumbres sobre la propiedad de la tierra. Época colonial: Repartición de la propiedad de la tierra entre conquistadores y conquistados. Bula de Alejandro VI sobre la propiedad de las tierras descubiertas por España y Portugal. Leyes de Indios. Cédula y disposiciones de los españoles sobre tierras de indios y verdadero estado en que éstas se encontraban. Nobleza guerra y eclesiástica dueña de la tierra. Las comunidades de indios. Encomiendas. Canonjías. Peonías y caballerías. Propiedad territorial en manos de la iglesia católica. Independencia: proclama de Morelos de 2 de noviembre de 1812 sobre la tierra de los indios. Propiedad privada de la tierra en manos de la iglesia católica según Orozco y Berra, historiador conservador durante el siglo XIX. Las condiciones económicas de los campesinos explotados. Leyes de nacionalización y amortización respecto a la propiedad territorial. Dictadura porfirista: leyes de colonización y deslinde. Despojo de tierras a los indios por compañías particulares. Programa agrario del Partido Liberal Mexicano fundado en 1905. Las contratas. Las levas. Las condiciones económicas y sociales del peón acasillado y del jornalero. Época contemporánea: Rebelión campesina de 1907 a 1909. Análisis del Plan de San Luis de 1910 proclamado por Francisco I. Madero. Análisis del Plan de Ayala firmado el 12 de diciembre de 1911. Estudio de la Ley del 6 de enero de 1915. Artículo 27 de la Constitución General de 1917. Organización de las comisiones agrarias. Leyes y decretos complementarios. Instituciones auxiliares de las leyes agrarias (bancos, etc.) Código agrario. La organización colectiva de la producción agrícola, superior a la producción individual. 2.- Parte práctica a) Procedimientos en derecho obrero Formas de entablar una demanda. Audiencias que señala la ley. Se hará una práctica entre los alumnos. Visitas a las juntas de conciliación. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen b) Procedimiento de derecho agrario Organización de los comités y comisiones agrarias del estado y de la federación. Formas de establecer una solicitud y su tramitación. Visitas a las oficinas agrarias en que se tramiten solicitudes. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen. 18 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Historia de las Religiones A.- La religión de los primitivos El mito. El tótem. El tabú. Explicación de cada una de ellos. El Manismo o culto a los antepasados. Aspecto subjetivo de la religión: el mito, aspecto objetivo de la religión: el sacerdote. Las creencias religiosas tienen en esta época un aspecto material y colectivo. Religiones monarquistas. Las tribus y sus jefes. Los delitos individuales contra las creencias religiosas y la colectividad. La vida de los dioses sujeta a la existencia del grupo social. Carácter político y social de estas religiones. India, Grecia, Roma. B.- Las religiones éticas o doctrinas de salvación El Cristianismo. El Budismo. El Israelismo. El carácter de las religiones aparece ahora como filosófico e individualista porque promete la salvación del individuo y no la del grupo. Los ritos. Organización del sacerdocio como un poder temporal. Mahoma. Las Cruzadas. El poder económico de la iglesia durante la edad media. La doctrina de Jesús y la Iglesia Católica. La inquisición. Primeras organizaciones de librepensadores. La teología. Pensamiento filosófico de la burguesía que sustituye la idea de Dios con la de Ley Suprema. C.- El pensamiento filosófico del socialismo Explicación sobre la formación de dos mundos. La naturaleza y el hombre. La ley de evolución. El pensamiento del hombre lo determinan las condiciones materiales de cada época. La diferencia de religiones y los diversos ciclos de la historia de la humanidad. El pensamiento de Ludwing Feuerbach sobre Dios y el hombre. El concepto del socialismo contemporáneo sobre la religión. El futuro de la religión conforme a los sociólogos de todos los matices. D.- La iglesia católica en México En la dominación española. Sujeción espiritual de los indios por los dogmas eclesiásticos. La propiedad privada en manos de la iglesia. La obra de Vasco de Quiroga y de Bartolmé de las Casas y la indiferencia con que la vio el resto de la ciencia. Primeras asociaciones de librepensadores a principios del siglo XIX. La inquisición. La educación pública en la Nueva España se imparte exclusivamente por la iglesia católica. En la Independencia: El espíritu religioso de la época y la Constitución de Apatzingan. El clero enemigo de los insurgentes. Iturbide y el clero. Predominio económico del clero hasta las leyes de Reforma. Las leyes del presidente Valentín Gómez Farías en 1833 contra el predominio económico del clero. Libertad de creencias y enseñanza laica. Secularización de bienes del clero. Actitud rebelde del clero. La intelectualidad católica contra la reforma educativa. Supresión de la Universidad por el gobierno. El clero aliado con Santa Anna en contra de la reforma. Los polkos, el clero y la intervención americana. La prensa clerical y monarquista. Los pronunciamientos de la clerecía contra los republicanos. Actitud de Melchor Ocampo frente al clero. Situación económica de los peones de las haciendas del clero. Leyes de desamortización de bienes del clero. El Supremo Poder Conservador y el partido católico. Benito Juárez y la Constitución de 1857. El Imperio como aspiración del partido católico. Coronación del general Márquez en Guadalajara. Nacionalización de los bienes del clero. Registro civil y libertad de cultos. Triunfo del Partido Liberal y de la República. Época contemporánea. El poder espiritual de la iglesia católica. Su alianza con la dictadura porfirista y la usurpación de Victoriano Huerta. Tácticas de lucha seguida en los últimos tiempos por la iglesia católica. La lucha armada contra las nuevas leyes en materia religiosa de los presidentes Obregón y Calles. La nueva actitud del catolicismo en el presente. Cuadro sinóptico del curso. Bibliografía para los puntos a, b, c y d: La Sociología general de Mariano H. Cornejo. La Evolución religiosa de la humanidad de Ricardo Kreglinger. Teoría del materialismo histórico de Nicolás Bujarín. Para el punto d: La iglesia y el estado mexicano (1927) de Alfonso Toro, Secretaría de Gobernación. La controversia religiosa en México, edición oficial. Constitución política y leyes reglamentarias en materia religiosa. Los precursores ideológicos de la Independencia, edición del Archivo General de la Nación. MEMORIA / MARZO DE 2024 19 �Programa del curso de Economía Social a.- Conceptos generales: Diferencia entre ciencias sociales y ciencias naturales. Las ciencias sociales según los teóricos de la burguesía y los del proletariado. Lugar que ocupa la economía en las ciencias sociales. Lo que se entiende por ciencia económica. Primeros géneros de la vida animal en el mundo. Edades de los peces, los reptiles, las aves y los mamíferos. El hombre primitivo. Adaptación del hombre a la naturaleza. Vinculación del hombre a la naturaleza por el trabajo. Las relaciones de trabajo, base económica de la sociedad. Estructura y superestructura social. b.- La sociedad primitiva comunal. El trabajo del hombre primitivo. La propiedad de la tierra. Instrumentos de trabajo. En quién radican las funciones de dirección y ejecución del trabajo en esta sociedad. Desarrollo e ideología de la sociedad primitiva comunal. c.- La sociedad patriarcal. Formas de trabajo en ella. Trabajo necesario, trabajo simple, trabajo suplementario, trabajo compuesto. Separación de las funciones de dirección y ejecución del trabajo social o división del trabajo. Agricultura y ganadería. Origen económico de las primeras ciudades y primeros imperios. Visión general de los estados antiguos desde Egipto hasta el Imperio Romano. La esclavitud. Fenómeno de centralización y descentralización de la riqueza. Cómo explica este fenómeno el nacimiento, desarrollo y desaparición de los estados de la antigüedad. Curso concreto del estado romano. Destrucción del Imperio Romano. Su explicación económica. Ideología de la sociedad patriarcal. d.- La sociedad feudal. El trabajo del hombre en ella. Qué es el feudo. Servidumbre. Desarrollo e ideología del feudalismo. La moral del señor y la moral del siervo. Las primeras industrias a domicilio: la herrería y los molinos. e.- La sociedad del artesano urbano. Forma de trabajo. Organización de los artesanos. Maestros, jornaleros y aprendices. Los gremios. Las guildas. La agricultura y la ganadería como formas predominantes aún en la economía. Ideología predominante. f.- La sociedad basada en el cambio. El cambio. Cambio simple o trueque. Cambio supuesto. Aparición y desarrollo de este último. Los comerciantes, su función. La moneda, su evolución hasta nuestros días, su importancia y misión, su influencia en el cambio. Trueque y compra venta. Efectos del cambio en el trabajo del hombre. La mercancía. El valor. El precio. La libre concurrencia. Ideología predominante. g.- La sociedad capitalista mercantil. La ganancia. Acumulación de capital por los comerciantes. Control de la producción social por el comerciante. El imperio turco y las ciudades comerciales de Génova y Venecia. El comercio de Europa con Asia. Causas económicas del descubrimiento de América. El Nuevo Mundo y la Economía Europea. Las monarquías europeas de Inglaterra, Francia y España y los comerciantes. Nobleza y burguesía. Causas económicas de la Revolución Francesa. h.- La sociedad capitalista industrial. La propiedad privada. La revolución mecánica del siglo XIX. Su influencia en el estado actual. La manufactura, el maquinismo y lucha de los “luditas” en Inglaterra contra él. La revolución industrial. Proceso de producción del capitalismo industrial. La trinidad económica y capitalista, producción, distribución y consumo. Monopolio y plusvalía: los beneficios del productor, la renta del suelo y el salario del obrero. Régimen del asalariado. El billete de banco, la función económica de éste. Su aparición y desarrollo. Ideología predominante. 20 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Geografía Económica de México A.- Parte general Extensión territorial de la república mexicana. Configuración geográfica de la república mexicana. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial, según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Vías naturales. Ríos navegables. Vías aéreas. Ferrocarriles. Carreteras. Caminos de herradura. Telégrafos, radio, correos. Análisis económico sobre nuevas vías de comunicación. Estado general de las principales industrias extractivas y de transformación y de la agricultura y ganadería: Extensión territorial cultivada y extensión territorial cultivable. Comercio exterior: Importancia de la exportación según el país a que se destina. Principales artículos que exportamos. Principales artículos que importamos. Comercio Interior: Valor de la producción y ventas manifestadas en los últimos diez años. Transporte de mercancías por los ferrocarriles. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales. Población total de la república: Por edades, sexo y nacionalidad. Principales centros de estacionamiento de la población. Natalidad y mortalidad en la república. B.- Parte especial Extensión territorial del estado. Configuración geográfica del estado. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Ríos navegables o para el transporte de artículos. Extensión lineal de los ferrocarriles en el estado. Carreteras. Caminos de herradura. Zonas productoras que carecen de buenas vías de comunicación. Industrias extractivas: La minería. Valor de su producción en el estado. Valor de la inversión para el presente en el estado. Industrias de transformación: principales industrias alimentarias. Industrias textiles, químicas, etc. Posibilidad de nuevas explotaciones e industrias. Materia prima que se importa. Organización cooperativa de la producción. Agricultura: extensión territorial cultivable y cultivada en el estado. Principales productos agrícolas en el estado. Comercio: Exportación y lugar a que se destina. Importación y lugar de que proviene. Nuevas fuentes de producción. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales del estado: Organización de cooperativas de crédito y cajas de ahorro en el estado. Población total en el estado por sexo, edad y nacionalidad: poblaciones de mayor densidad en el estado. Natalidad y mortalidad en el estado. Nota: se harán visitas a las principales industrias y explotaciones establecidas en el estado a fin de hacer observaciones sobre la realidad. Se pasarán películas ilustrativas sobre temas de industrias extranjeras, para lo cual puede solicitarse la cooperación de los representantes oficiales. El profesor debe enseñar al alumno el manejo y la lectura de los cuadros estadísticos. MEMORIA / MARZO DE 2024 21 �raíz de su reorganización, solamente ahí se implantó para inculcar en los maestros la mística de servicio a la comunidad como parte del proyecto social de la formación de los estudiantes normalistas y, como menciona Camacho Sandoval, esta ideología no fue exclusiva del cardenismo, sino que ya se encontraba en la época vasconcelista y en la Escuela Rural Mexicana38. Lo que puede ser verdad es que, aun contando con el Instituto de Orientación Social, entre los maestros hubo problemas para asimilar y enseñar nociones provenientes del marxismo. En Monterrey la situación no debió ser diferente a la de otras ciudades donde sólo pocos maestros asistieron a las actividades y quienes lo hicieron, en su mayoría no comprendieron cabalmente los temas dictados39. La experiencia en los cursos no debió diferir mucho a la de otras ciudades con sesiones que se convertían en largas disertaciones, por ejemplo, en la Historia de las religiones, sobre hinduismo, budismo, cristianismo, taoísmo, confusionismo, sintoísmo y judaísmo que, en realidad no representaban una demanda o requerimiento para su quehacer cotidiano40. Ante este panorama, algunos maestros decidieron ignorar los cambios y seguir enseñando como lo venían haciendo. No obstante el trabajo del Instituto de Orientación Social, el Dr. Martínez Villarreal reconoció que no había personal capacitado para desarrollar el programa socialista. “No es nada extraño que tengamos un porcentaje quizá mayor del 90 por ciento de profesores tibios, personalistas y hasta reaccionarios. Si se les hiciera salir de las aulas nos quedaríamos solos o casi solos” 41. En un balance de 1936, durante la realización de un Congreso Nacional de Educación Obrera, Lombardo Toledano fue igual de pesimista sobre la implantación de la reforma socialista. “No había variado en nada la doctrina social y pedagógica de la enseñanza, tampoco sufrieron cambios fundamentales los métodos pedagógicos de la enseñanza ni el contenido de las materias y ni siquiera existían nuevos programas que fueran de acuerdo con el nuevo artículo tercero constitucional” 42. Mientras en México, el Instituto de Orientación Socialista dejó de funcionar e inmediatamente se cancelaron las plazas de todo su personal y asignado a nuevos cargos, incluyendo a Manuel R. Palacios, en Monterrey aparece en los egresos del estado, al 31 de julio de 1937 el sostenimiento de los llamados 22 Centros de Orientación Social [para obreros], que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, sin mencionarse al Instituto de Orientación Social. Notas 1 Mendirichaga, “La Universidad de Nuevo León”, Humanitas año 1971, p. 366. 2 Ordóñez, Historia de la Educación Pública en Nuevo León, pp.1264-1265. 3 Pablo Quiroga, Memoria de gobierno, 1934, p. 33. 4 El Porvenir, 1 de octubre de 1934, p. 4. 5 El Porvenir, 3 de octubre de 1934, p. 4. 6 Semboloni, “La homogenización cultural…”, pp. 37-71. 7 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 8 Mendoza Bremauntz, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 1995. 9 El Porvenir, 31 de octubre de 1934, p. 4. 10 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 11 El Porvenir, 30 de octubre de 1934, p. 4. 12 González Gamio, Manuel Gamio: una lucha sin final, 1987. 13 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 14 Secretaría de Educación Pública. Instituto de Orientación Socialista. Año de 1935, XIV/100 (04), exp. 3. Informe de la labor educativa en el periodo comprendido del 1 de diciembre de 1934 al 29 de febrero de 1936. 15 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 16 Vázquez de Knauth, “La educación socialista en los años treinta”, p. 416. 17 Camacho Sandoval, “Los maestros rurales en la educación Socialista”, p. 92. 18 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 80, C.3953/3092/4. Exp. 3, 1 f, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 65. 19 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública. 256. C. 3957/3096/8, exp. 32, 8 fs, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 93. 20 Semboloni, op.cit, p. 47. 21 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación pública, 31 de agosto de 1935, t. 1, p. 433. 22 El Porvenir, 7 de abril de 1935, p. 5. 23 El Porvenir, 9 de abril de 1935, p. 2. 24 Mendirichaga, “La Universidad Socialista de Nuevo León”, Humanitas, 1968, p. 364. 25 Mendirichaga, op.cit, 1971, p. 371. MEMORIA / MARZO DE 2024 �26 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación, 1934, pp. 219-220. 27 El Porvenir, 19 de marzo de 1935, p. 5. 28 El Porvenir, 21 de marzo de 1935, pp. 5-7. 29 El Porvenir, 21 de septiembre de 1935, p. 5. 30 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 104. C. 3954/3093/5, exp. 14, 6 fs. en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 69. 31 El Porvenir, 11 de diciembre de 1935, p. 4. 32 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 5, 29 de noviembre de 1935, año escolar 1935-1936/ 3, p. 3. 33 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 6, 5 de diciembre de 1935, año escolar 1935-1936/3, p. 3. 34 Morales Sánchez, Informe, 4 de octubre de 1935, p. 12. 35 Morales, Informe, p. 49. 36 Ordóñez, op.cit. pp.1264-1265. 37 Mendirichaga, 1968, p. 366. 38 Camacho Sandoval, op.cit., p. 88. 39 Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista”, 2009. 40 Cueva Tazzer, “La educación socialista en Sinaloa”, p. 108. 41 Aguirre Pequeño, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal. 42 González y González y otros, Historia de la Revolución Mexicana. Fuentes Adaya Carrillo, Beatriz Concepción, El Instituto de Orientación Socialista. Catálogo histórico. Tesis para optar por el título de licenciado en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Aguirre Pequeño, Eduardo, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal, edición del autor, Monterrey, 1966. Camacho Sandoval, Salvador, “Los maestros rurales en la educación Socialista. Testimonios”, revistas INAH. Cueva Tazzer, Lourdes, “La educación socialista en Sinaloa (1934-1940)”, Universidad de Occidente, México, 2001. González Gamio, Ángeles, Manuel Gamio: una lucha sin final, UNAM, 1987. González y González, Luis, Hernández Chávez, Alicia y Lerner, Victoria, Historia de la Revolución Mexicana, 1934-1940: Vol. 6, El Colegio de México, A. C., 2021. González Salinas, Omar Fabián, La educación socialista y sus opositores dentro del gobierno, el magisterio y la sociedad, 1934-1940, Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México. Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista y la formación del maestro revolucionario (1935-1937)”, en Lázaro Cárdenas: modelo y legado, t. III, México, INEHRM, 2009. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad de Nuevo León (1933-1934)”, Humanitas, 1971. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad Socialista de Nuevo León [octubre de 1934septiembre de 1935]”, Humanitas, 1968. Mendoza Bremauntz, Emma, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 13 de enero de 1995, Biblioteca Jurídica Virtual del Instituyo de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Morales Sánchez, Gregorio, Informe que rinde al honorable Congreso del Estado sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el periodo comprendido del 4 de octubre de 1935 a la fecha, p. 12. Ordóñez, Plinio. D., Historia de la educación pública en el estado de Nuevo León, (15921942). Escuela Normal para Maestros (19271945), Vol. III, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1946. Ordóñez, Plinio D. Historia de la Educación Pública en el estado de Nuevo León, Vol. IV, III, “La escuela socialista”, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1954. Publicaciones de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León. No.2, diciembre de 1934. Quiroga, Pablo, Memoria de gobierno, 1 de agosto de 1934 a septiembre de 1934. Semboloni, Lara, “La homogenización cultural como acción civilizadora: los centros de educación indígena durante el cardenismo (1936-1940), Legajos No. 15, enero-marzo de 2013. Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación pública el 31 de agosto de 1935, tomo I, exposición. Secretaría de Educación Pública. Instituto de Orientación Socialista. Año de 1935, XIV/100 (04), exp. 3. Informe de la labor educativa en el periodo comprendido del 1 de diciembre de 1934 al 29 de febrero de 1936. Vázquez de Knauth, Josefina Zoraida, “La educación socialista en los años treinta”, El Colegio de México. MEMORIA / MARZO DE 2024 23 �24 MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Impartió taller Julio Bracho en la FAE El actor de cine y televisión Julio Bracho inició un segundo taller intensivo de actuación de tres días en la Facultad de Artes Escénicas, encaminado a ofrecer una formación actoral real, significativa e integral en aspectos como el desenvolvimiento, creatividad e imaginación de estudiantes y público en general. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 de marzo 1 de marzo CEIIDA celebró quinto aniversario En la celebración de su quinto aniversario, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes inauguró la exposición “Apuntes, notas y ensayos” de Saskia Juárez y Rolando Flores. La maestra Saskia explicó que es una combinación de ideas entre una pintora con su forma tradicional de pintar y un joven con sus propias propuestas con relación al espacio. La exposición integrada por pinturas, collages, bocetos y fotografías, tuvo como trasfondo la concientización sobre el desarrollo urbano y sus consecuencias en el patrimonio natural de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8/marzo/1934. El presidente Abelardo L. Rodríguez visita el Hospital Civil, recorre los cinco pisos construidos y observa el plano y proyecto del edificio. El rector Héctor González lo saluda a su arribo. 29/marzo/1947. El rector Enrique C. Livas, el director de la Facultad de Medicina, Dante Decanini y secretario, Arnulfo Treviño Garza, acuden al Congreso Nacional de Pediatría en Saltillo, siendo el de la Universidad el mayor contingente médico. 12/marzo/1956. El Dr. Ignacio Morones Prieto, secretario de Salubridad y Asistencia, ofrece iniciar gestiones para la construcción de la Casa de la Enfermera, el Pabellón de Neumología, la Escuela de Malariología y la Granja para Recuperación de Enfermos Mentales. 24/marzo/1965. En una acción ordenada desde la Rectoría, en la madrugada la Facultad de Filosofía y Letras sufre la intervención policiaca para el desalojo de los alumnos que insisten en la renuncia del director Agustín Basave por la persecución ideológica y la inscripción de alumnos ficticios para participar en decisiones políticas. 30/marzo/1970. En atención a la estrechez económica, la Rectoría dispone que los gastos de planeación y mantenimiento de los planteles los realicen las dependencias con sus ingresos propios, colaborando con la carga económica de la Universidad. 6/marzo/1986. Se realiza bloqueo frente a la Capilla Alfonsina por los integrantes de los Comités de Lucha en Defensa de los Derechos Universitarios de las preparatorias 1, 2, 22 y Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y rechazados a ingresar a la Facultad de Ciencias Políticas. 18/marzo/1990. Inicia la ampliación de las unidades 1 y 2 del Centro de Educación Infantil de la UANL, al dar el primer zapapicazo el secretario general del STUANL, Rodolfo de León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4-5 de marzo Compartieron experiencias sobre eliminación de las violencias Se realizó el simposio “La violencia contra las mujeres y su intervención” en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” a través de la Secretaría de Igualdad e Inclusión, en vinculación con la Secretaría de las Mujeres y el Instituto Estatal de las Mujeres. En él distintas entidades del gobierno MEMORIA / MARZO DE 2024 25 �7 de marzo STUANL llegó a 60 años de vida En el marco del 60 aniversario del Sindicato de Trabajadores de la UANL, se desarrolló en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías el Congreso Internacional “La importancia del sindicalismo universitario en el desarrollo de la universidad pública”, en el cual se dieron cita representantes de gremios de instituciones educativas en México, Centroamérica y Sudamérica. En el encuentro se compartieron las mejores prácticas y experiencias en beneficio de los trabajadores universitarios en la región, se analizaron los derechos laborales, la importancia social, legal y constitucional del sindicalismo en el ámbito de la educación superior. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gabriela Martínez Villarreal, especialista legal en negocios y regulación sanitaria. ○ ○ del estado, asociaciones civiles y universidades como ITESM y UDEM, dialogaron y compartieron las acciones y buenas prácticas que llevan a cabo para la eliminación de las violencias contra las mujeres. En la apertura participaron Graciela Guadalupe Buchanan Ortega, secretaria de las Mujeres del gobierno del estado; Ludivina Cantú Ortiz, secretaria de Igualdad e Inclusión de la UANL; Sandra Nora González, secretaria de Relaciones Internacionales; y Yahaira Berenice Martínez Pérez, directora de Uniigénero. El día 5 participó Griselda Núñez Espinoza, fiscal especializada en feminicidios y delitos cometidos contra las mujeres del estado; la Federación Estudiantil de Mujeres Universitarias, Arthemisas por la equidad, la Red de mujeres indígenas migrantes (RedMin), la Asociación nacional de mujeres que construyen, Girl up Políticas UANL, por el gobierno: el Instituto Estatal de las Mujeres, la Comisión Ejecutiva Estatal de Atención a Víctimas, la Comisión local de búsqueda de personas de la Secretaría General de Gobierno y la Secretaria de Innovación y Sostenibilidad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY 26 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En el marco del Día Internacional de la Mujer, la UANL realizó en el auditorio de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” el conversatorio “Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria”, con la participación de tres mujeres líderes egresadas de esta casa de estudios: Zelina María Fernández Alanís, directora general de INDEX Nuevo León; Diana Elizabeth Oyervides López, directora de Administración corporativa en Arca Continental, y ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de marzo Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ contiene biografías de los 48 artistas seleccionados, textos y ensayos sobre movimientos artísticos y poesía, así como el registro fotográfico de vitrales, relieves, murales, esculturas monumentales y a pequeña escala, pinturas, obras sobre papel y cerámica, ubicados en 16 distintos espacios universitarios. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En encuentro realizado en la Torre de Rectoría, el rector de la UANL, Santos Guzmán López, y el rector de la Universidad de Córdoba (UCO) de España, Manuel Torralbo Rodríguez, firmaron un convenio de colaboración académica, científica y cultural. Por la institución española estuvo presente Luna Santos Roldán, vicerrectora de Relaciones Internacionales, y Manuel Torres Aguilar, director de la Cátedra Unesco. En primera instancia, las facultades de Derecho y Criminología y Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL se beneficiaron con este convenio. ○ ○ 11 de marzo Firmó UANL convenio con Universidad de Córdoba ○ 13 de marzo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Fundación UANL, presidida por Jaime Yesaki Cavazos, inauguró en la calle Malaya 700, lote 19, manzana 480 de la colonia Puerta de Hierro Linces II, privada Borneo en Monterrey, la residencia del primer premio del 40 Sorteo de la Siembra Cultural. El inmueble tuvo un costo total de $15, 711, 428.68 (quince millones, setecientos once mil, cuatrocientos veintiocho pesos 68/100 M.N.), y constó de dos niveles y sótano, el primero con la cochera, cocina y sala comedor y el segundo con tres recámaras. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con SEMIPRODE que formalizó la colaboración con dicha dependencia para el manejo ecológico y gestión integral de desechos y residuos con un enfoque de sustentabilidad y economía circular a través de UANL Sustentable, fortaleciendo de esta manera el compromiso con el cuidado del medio ambiente y las mejores prácticas en el ámbito de la sustentabilidad. ○ ○ Convenio con SEMIPRODE 22 de marzo Se inauguró primer premio de la Siembra Cultural ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se presentó el libro Carácter. Patrimonio artístico UANL, en el Patio Sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario con la participación de la curadora Sara López, el fotógrafo Roberto Ortiz y el diseñador editorial Futuro Moncada. El libro ○ ○ 20 de marzo Presentaron libro sobre patrimonio cultural MEMORIA / MARZO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 170 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 170, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021329 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Instituto de Orientación Social https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21772/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_169_Febrero.pdf b425b4417e27f489538e631c75000c0f PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] FEBRERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 169 Concepto de archivo D Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías, Alberto Hernández, Gustavo Valdez, Daniel Aguilar, Daniel Zamora Aguilar y Francisco Betancourt. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. e las varias definiciones que he leído para el concepto de archivo, dadas por diferentes especialistas, la que me ha parecido más completa y acertada es la de Antonio Herrera porque trata de captarlo en toda su dimensión, expresando al propio tiempo la esencia del archivo, su función y finalidad. Para esta archivera sevillana, el archivo es “el depósito donde se guardan, organizada y ordenadamente, los testimonios escritos, gráficos o audiovisuales producidos por cualquier institución pública o privada, conservados con el doble fin de garantizar los servicios de los administrados o de servir de fuentes para la investigación”. De tan larga definición –que es en realidad un sincretismo de las de otros tratadistas–, conviene destacar dos notas significativas. De un lado, la que se refiere al orden que deben presentar los documentos para que el centro pueda ser llamado, con toda propiedad, un archivo. Y de otro, esa doble finalidad que apunta la definición de garantizar los derechos de los administrados o servir de fuentes para la investigación, en la cual radica el germen de la diferenciación entre archivos administrativos y archivos históricos. Queda, por tanto, bien precisado que la característica esencial de un archivo es la de ser un ente vivo y útil, no un almacén de documentos inoperantes. El archivo es, en definitiva, una unidad administrativa, bien sea del estado o de una institución privada, al que el usuario ha de poder dirigirse con la seguridad de encontrar allí la solución a su búsqueda. Ricardo González Castrillo Oposiciones a bibliotecas y archivos, 2002. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El Colegio de Historia Testimonios de su creación en 1974 Hace medio siglo el Consejo Universitario aprobó la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la Facultad de Filosofía y Letras, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 19 de febrero de 2024, la Facultad de Filosofía y Letras cumplió los primeros 50 años del acuerdo de aprobación, por parte del Consejo Universitario, de la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la facultad, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. Hasta ahora, ha existido cierta polémica sobre el origen de la Licenciatura en Historia. El rector Luis Eugenio Todd Pérez afirmaba que fue por recomendación del filósofo Elí de Gortari (19181991), impulsor del materialismo dialéctico, que Tomás González de Luna, director de la facultad, presentó la propuesta de crear la carrera1. Israel Cavazos Garza sugería ser el autor de la idea2, pero otra versión sostiene que ésta provino de miembros de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, presidida por Ramón Cárdenas Coronado, al proponer la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas dependiente de la UANL3, cuyo esbozo general de su funcionamiento fue publicada por Gerardo de León y Andrés Montemayor, miembros de la SNHGE, en la revista Roel de julio-agosto de 1973. Por medio del testimonio de la profesora Elvia Hernández Flores, Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970, hoy se sabe que fue ella quien propuso los estudios de historia a nivel licenciatura a fines de 1973, y participó en la planeación, fundación y arranque del Colegio de Historia en su origen en febrero de 1974. El testimonio por ella expuesto tienen un valor de verdad en tanto es la narrativa de una experiencia vivida. En este caso, estructura sus recuerdos dentro de una narrativa cronológica que intenta preservar la memoria de personas y eventos del pasado relacionados a la creación de la carrera hace 50 años, de los que de otra manera no tendríamos conocimiento. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 3 �“Es importante que seamos conscientes de que la historia es nuestra historia” ELVIA HERNÁNDEZ FLORES E l 19 de febrero de 1974, el plan de estudios de Licenciatura en Historia fue aprobado por el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, dando esta aprobación origen al Colegio de Historia, que inició actividades académicas antes de terminar el mes de febrero, por lo que dicha carrera universitaria cumple 50 años de actividad ininterrumpida este 2024. En forma breve y muy resumida voy a exponer mi participación y reto que me tocó enfrentar en la planeación, fundación y arranque de dicho colegio. Para empezar, me parece muy importante aclarar que llegué a la ciudad de Monterrey por azares de la vida, yo no venía realmente buscando trabajo. Llegué a mediados de septiembre de 1973 y para entonces desconocía por completo la ciudad a la cual había llegado a vivir, desconocía a su gente y desconocía francamente lo que se dio aquí en el movimiento del 68 y de principios de los setenta y en ese sentido yo no me quise involucrar en cuestiones políticas, y me dediqué a cuestiones académicas básicamente. A principios del siguiente mes, en octubre, se me comunicó que se pensaba abrir una escuela de historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad, la cual estaba requiriendo maestros de esa disciplina. Me interesó conocer la Universidad y a la vez, me gustó la posibilidad de impartir alguna clase. Días después, me presentaron con el entonces director de la Facultad, el Lic. Tomás González de Luna, quien en una primera plática me entrevistó de manera extensa y me preguntó sobre mi procedencia, estudios acreditados y trabajo desarrollado. Le dije que era originaria de la ciudad de Tlaxcala, lugar donde me inicié en el campo de la docencia a nivel medio superior en el Instituto de Estudios Superiores del Estado. Eso lo hice al poco tiempo de haberme graduado de la Licenciatura en Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Puebla, hoy benemérita. Yo había 4 ingresado cuando esta facultad se fundaba en 1965 y cuyo objetivo principal era preparar profesionalmente a los maestros que ya impartían clases en las preparatorias de esa casa de estudios en las áreas de Historia, Filosofía, Letras y Psicología. Pocos alumnos habíamos ingresado a la carrera sólo con preparatoria terminada. La planta de maestros de ese Colegio de Historia recién abierto provenía fundamentalmente de la UNAM y del Instituto Nacional de Antropología e Historia, que habían llegado como maestros visitantes o invitados por la Universidad de Puebla. Una situación semejante a lo que sucedió en Puebla, ya se había dado en la UNAM a principios de la década de los sesenta al abrir cursos de capacitación docente para maestros. También expuse al licenciado González de Luna la gran experiencia que significó para mi conocer a un grupo de sociólogos, antropólogos e historiadores de varios países del continente Americano, becados por la Organización de Estados Americanos (OEA), que venían a hacer estudios e investigación a nuestro país y cuyo trabajo era coordinado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Fui aceptada en ese entonces para trabajar como aspirante a estudiar una de esas carreras y al cabo de dos años tuve que decidirme por una de ellas. Le pensé si continuaba estudiando Antropología o Historia y me decidí por Historia. Observé que mi plática suscitó interés al director y volvió a citarme para exponer su propósito de abrir MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �una maestría en historia en la facultad que él dirigía. De manera sorpresiva me propuso hacerme cargo de ese proyecto que parecía interesarle mucho y urgirle. Tan inesperada propuesta me asustó francamente, ya que en ese momento yo solamente pretendí impartir alguna clase. Entonces, considerando que yo no tenía ese grado académico ni tenía experiencia para ocupar ese puesto de tal magnitud y responsabilidad, por lo tanto no acepté el ofrecimiento. Platicamos nuevamente y trató de convencerme de su propuesta: hacerme cargo de la maestría en Historia, sólo que yo tenía muy clara las razones por las cuales no acepté. Sin embargo, se me ocurrió sugerirle la creación de una escuela de historia a nivel licenciatura, reto que sí me sentía capaz de enfrentar, tomando en cuenta que como recién egresada y graduada de esa carrera en la Universidad de Puebla y con la experiencia recién adquirida en la fundación del Colegio de Historia de esa universidad, no me sería difícil ponerme en contacto con los maestros que tuve para invitarlos a apoyarnos en tal proyecto. Fue así como le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad, ya que en una de las pláticas que tuvimos, él mencionó que esta Universidad carecía de maestros capacitados profesionalmente para impartir clases en el área de historia y ciencias sociales en el nivel medio superior. El director me escuchó, lo pensó y no contestó de inmediato. Pero tuvimos otra reunión y me solicitó elaborar un proyecto para abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. Para finales de octubre, noviembre y diciembre del mismo año me dediqué a elaborar el proyecto no sin que ocasionalmente me estremeciera ante tal tarea, ya que no contaba en esta ciudad con personas conocidas con quien yo pudiera intercambiar puntos de vista para elaborar un programa académico que diera fin a dicha carrera universitaria. Entonces inicié tomando como base los planes de estudio de Licenciatura en Historia de las facultades de Filosofía y Letras de la Universidad de Puebla y de la UNAM, a la vez me puse en contacto por teléfono con algunos de mis ex maestros e hice algunos viajes a la Ciudad de México para platicar personalmente con ellos. Entre mis ex maestros estaban el maestro Juan Brom Offenbacher (1926-2011), que había sido fundador y coordinador del Colegio de Historia de la Universidad de Puebla y que ya tenía una brillante trayectoria académica en el área de docencia y en ciencias sociales, autor de libros didácticos de historia universal y teoría de la historia, dirigidos a la enseñanza media superior. De hecho, él fue premio a la docencia por la UNAM. Platiqué también con el doctor Arturo Azuela Arriaga (1936-2012), maestro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, recurrí a la maestra Guadalupe Nava Otero, que había sido investigadora y colaboradora del historiador Wigberto Jiménez Moreno (1909-1985) en el Instituto de Antropología, ella fue la que me contactó con el doctor Enrique Florescano Mayet (1937-2012), también él con una excelente trayectoria en el campo de la investigación histórica y que por entonces era jefe del Departamento de Investigaciones Históricas en el Instituto de Antropología. “ Le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad. ” Tanto el maestro Juan Brom como el doctor Azuela y el doctor Florescano se mostraron interesados y entusiasmados en poder colaborar con nosotros, comprometiéndose a venir como maestros visitantes o invitados, para impartir cursos y conferencias, así como apoyarnos académicamente con otras actividades más4. El plan de estudios se programó con una duración de cuatro años y se tomaron como base dos objetivos: el primero, capacitar profesionalmente a docentes del nivel medio superior en el área de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 5 �El director Tomás González de Luna tenía el proyecto de abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. historia y ciencias sociales, y segundo, desarrollar la investigación histórica regional. Para la década de los setenta, Luis González y González decía que era muy importante desarrollar la microhistoria porque ésta, decía él, iría a cambar mucho la historia nacional, y nos seguimos llevando sorpresas al respecto con la microhistoria. El trabajo se entregó al licenciado Tomás González de Luna a principios de enero de 1974 y él, a su vez, lo presentó en una asamblea general de maestros de la Facultad de Filosofía y Letras en la cual estuve presente. El mismo mes de enero y principios de febrero, el documento comenzó a circular entre los maestros de las preparatorias. Finalmente, el trabajo que para mí inició como un gran reto, se trasformó en un proyecto plasmado en el plan de estudios de la Licenciatura en Historia, base del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras y, como se dijo al principio, fue aprobado por el Consejo Universitario el 19 de febrero de 1974. Quiero expresar la gran satisfacción que siento por haber participado en la planeación, fundación y 6 arranque del Colegio de Historia en su origen, el cual a partir de entonces se incorporó a las nuevas corrientes historiográficas. Los maestros que venían de la UNAM y de Antropología de hecho plasmaron aquí, plasmamos los que veníamos de allá, esas nuevas corrientes historiográficas que se empezaron a dar en nuestro país desde la década de los sesenta y setenta del siglo XX y que no se han detenido en las primeras décadas del siglo XXI en que se siguen dando grandes debates sobre la historia. Desde fines de los sesenta y a inicios de los setenta, se empezó a dar un revisionismo histórico, derivado del movimiento del 68, así lo dice Enrique Krauze en un libro, que se dio como una sacudida del movimiento del 68 y se está dando hasta la fecha, no ha parado, y que quede claro, se vino con la idea de una Historia Económica que es una tendencia importante que sigue vigente. El arranque del Colegio de Historia fue básicamente académico, no nos involucramos, cuando menos yo, en cuestiones políticas. Cuando se invitó a Florescano, y tenía en México el grupo de investigadores de varios países, él ya trabajaba siglo XIX e Historia Económica, no trabajaba materialismo histórico, o sea, marxismo, de ese grupo es egresado el maestro Mario Cerutti, antes de él estuvo Doménico Sindico, también vino Guillermo Beato. En 1975 hubo cosas académicas muy importantes, me tocó participar en eventos internacionales como el Congreso Internacional de Americanistas, el hecho de haber representado a la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (ADHILAC), desde entonces me tocó empezar a participar y estuve veinte años. Vino gente de mucha talla, el doctor David R. Maciel del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Texas, a quien conocí precisamente en el Congreso Internacional de Americanistas y aceptó la invitación de venir a dar aquí unas pláticas sobre el movimiento chicano en Estados Unidos. Se consiguió al doctor Guillermo Bonfil Batalla (1935-1991), un pilar fuerte en la historia, y en el campo de la investigación siempre partimos de lo que hay, no empezamos de cero, no empezamos a descubrir el fuego ni empezamos a descubrir la rueda. Siempre estamos en el presente, la historia se escribe en el presente y tratamos de ubicarnos a veces en lo que sucedió antes, y la historia es causal, todo el presente explica las causas que han estado atrás de este presente, y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Con el arranque del Colegio de Historia llegaron a la facultad importantes académicos e investigadores. otra cosa importantísima, la historia no es ajena a nosotros, la historia es nuestra historia humana, nosotros somos actores de la historia, no somos espectadores. La historia a veces también se manipula, algunos países a veces consideran que es peligrosa, porque en el momento en que hace pensar a la gente, se vuelve peligrosa, por eso, nos seguimos quejando y los estudiantes de preparatoria se siguen quejando de que es fastidiosa, pura memorización, repetición de datos, y en la escuela se sigue trabajando así, hasta la fecha. No se le involucra al alumno en que se dé cuenta de que él es actor también de la historia y que más adelante lo será activamente. Entonces, la historia es nuestra historia humana, nos abarca a todos. Hay una poesía de Bertolt Brecht que se llama “Preguntas de un obrero que lee”: “¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas? En los libros aparecen los nombres de los reyes. ¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra? Y Babilonia, destruida tantas veces, ¿quién la volvió siempre a construir? ¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores? ¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China? La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió? ¿Sobre quiénes triunfaron los Césares? ¿Es que Bizancio, la tan cantada, sólo tenía palacios para sus habitantes? Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos. El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo? César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero? Felipe de España lloró cuando su flota fue hundida. ¿No lloró nadie más? Federico II venció en la Guerra de los Siete Años ¿Quién venció además de él? Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria? Cada diez años un gran hombre. ¿Quién pagó los gastos? Tantas historias. Tantas preguntas”. Entonces Brecht se pregunta: ¿la historia solamente la han hecho los héroes? Es importante que nos involucremos y seamos conscientes de que la historia es nuestra historia, la historia de todos nosotros y se da en diversos niveles, universal, nacional, local, como decía Luis González, microhistoria, se da en diversos espacios, desde el universal hasta la microhistoria y todas conforman esas historias que forman la gran historia humana, nuestra gran historia. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 7 �“El objetivo del Colegio de Historia era hacer historia por profesionales” El maestro Héctor Jaime Treviño Villarreal y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez fueron dos integrantes de la primera generación del Colegio de Historia, de cuatro que la conformó, la cual se graduó en 1978. Sus testimonios directos revelan una parte de la vida estudiantil salpicada de experiencias y anécdotas, bien por temperamento propio de los protagonistas, que permiten reconstruir parte de las costumbres y comportamientos escolares, evocar los problemas cotidianos de la vida estudiantil de la época del inicio del Colegio. Héctor Jaime Treviño Villarreal: Hay que ver el entorno en el que se desenvolvió el Colegio de Historia. Nace en plena Guerra Sucia, cuando el gobierno extremó la represión contra los jóvenes de una brillante generación. Por un lado, la Facultad de Filosofía y Letras era un enclave comunista. Tomás González de Luna, su director, era uno de los ideólogos del Partido Comunista, un personaje que sabía mucho de materialismo histórico y de marxismo. Por otro lado, uno de los hechos que influyó mucho en la creación del Colegio de Historia fue que dirigía la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, un gran personaje universitario, don Ramón Cárdenas Coronado. En el seno de la SNHGE Andrés Montemayor, Gerardo de León Torres, Gerardo Merla y un servidor, planteamos la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas. Merla y yo nos unimos a la propuesta porque queríamos sacar un departamento de Geografía, que nunca logramos que se hiciera. En un principio se planteó al rector Lorenzo de Anda y luego llegó Luis E. Todd Pérez a quien don Ramón presentó en dos ocasiones la cuestión de este instituto. Entonces se van dando las pláticas y Todd decía que un instituto no “porque se llenan de grilla”, creía que lo iban a tomar los comunistas y formar una fortaleza, entonces surge la idea de la licenciatura en Historia –y en Sociología. Todd estaba muy comprometido con don Ramón Cárdenas Coronado, primero, porque era el presidente de Tigres –que ese año ascendió a primera 8 división–, segundo, era el contralor externo de la Universidad, era quien daba al final la firma a las cuentas, ¿cómo no le iba a hacer caso? Juan Antonio Vázquez Juárez: Saliendo de la preparatoria de Monclova, llegué a Monterrey a estudiar en la Escuela Normal Superior. Al pasar el tiempo y estar en la Normal, supe que estaba por abrirse la carrera de Historia. Mientras en la Normal iba a estudiar Ciencias Sociales en la Facultad de Filosofía y Letras iba a estudiar Historia. Ingresamos a la carrera catorce alumnos, el profesor Héctor Jaime Treviño Villarreal era mi maestro en la Normal y en la facultad sería compañero de la carrera. Los que terminamos la carrera y nos graduamos fuimos cuatro: el maestro Javier Rojas Sandoval, Ermilo Cisneros Estrada, Héctor Jaime Treviño Villarreal y yo. Héctor Jaime: Hablar del Colegio de Historia es hablar de un parte aguas en mi transitar existencial definitivamente. En lo particular yo platiqué con Arturo Delgado Moya, que era fundador del sindicato de la Normal Superior –y posteriormente coordinador y maestro del Colegio de Historia–. “Se va a abrir una licenciatura en Historia”, “pues adelante”, me dijo. Afortunadamente teníamos tiempo en la mañana, trabajaba en la tarde como maestro de primaria y en la noche en la Normal Superior. Me vine a inscribir. Llegamos en febrero de 1974 para enterarnos del plan de estudios de 49 materias. Juan Antonio Vázquez Juárez era mi alumno en la Normal Superior y aquí éramos MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Héctor Jaime Treviño Villarreal, Elvia Hernández Flores y Juan Antonio Vázquez Juárez. compañeros, eso nos hizo tener una amistad muy cercana, también con Javier Rojas Sandoval, con Raymundo Reta. Juan Antonio: En el primer semestre llevamos Fundamentos de la historia, que nos daba Elvia Hernández, bien estricta la maestra; Geografía histórica general con el arquitecto Gerardo de León Torres, excelente catedrático; Economía política con el ex rector Eduardo Suárez Galindo; Técnicas de la investigación histórica con el maestro Marcos Ruiz Rodríguez, filósofo, esposo de la maestra Elvia; Prehistoria con Andrés Montemayor Hernández, muy minucioso; Elementos de latín que nos daba el maestro Xorge González, excelente maestro; Introducción a la filosofía por Jorge Montemayor y en una parte de la filosofía o historia de la ciencia, recuerdo al maestro José Juan Saldaña; Técnicas de investigación nos dio Mario Pérez Delgado. Héctor Jaime: En la transacción para crear el Colegio de Historia participó la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística y va a incorporar como maestros a Andrés Montemayor y a Gerardo de León. Agustín Basave [que representaba al grupo de la derecha] mete a Jorge Montemayor y a Eduardo Suárez, quien traía un pique con el rector. Muchas de sus clases de Economía eran grillas en contra de Todd. Andrés Montemayor Hernández ¿con qué nos daba prehistoria? Con la Biblia. Se ponía a leer el origen del cielo, de la tierra, de Adán y Eva; y otro libro base era El Mono desnudo de Desmond Morris, y él aseguraba: “compañeros, ¿por qué el hombre que desciende de los monos ha perdido el pelo? Por la fricción del acto sexual”, eso nos decía en clases. Gerardo de León Torres impartía historia con aparato crítico, con fuentes; Xorge González nos daba latín y nosotros decíamos “qué diablos, ¿Por qué vamos a llevar estas lenguas muertas? Y estuvo programado en el primer plan Latín y Griego, pero Xorge era excelente y recuerdo que aprendimos porque fue un gran maestro. Juan Antonio: ¿Qué pasó en el transcurso de la carrera? Muchísimas cosas. Una vez Eduardo Suárez Galindo nos puso un examen final. Llegó a las siete de la mañana. Anotó las preguntas en el pizarrón y se fue. “Nos vemos a las doce, recojo a las doce el examen”. Héctor Jaime va a platicar la anécdota. Héctor Jaime: Vázquez Juárez tuvo un desencuentro con él. En ese examen final llega a las siete de la mañana y nos pone cinco preguntas: “escojan cuatro. Vayan a la biblioteca, consulten con los maestros de la facultad, vayan a Economía, hagan lo que quieran. Voy a hablar con este “burro” de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 9 �Los estudiantes del Colegio de Historia participan en el Encuentro de Historiadores de Provincia, 1974. Todd, regreso a las doce por el examen”. Nos reunimos en bola, ¿qué hacemos? Ya eran las doce y todavía no resolvíamos ninguna pregunta. Algunos compañeros se fueron e incluso por esa razón se salieron del Colegio. En la confusión Rojas desesperado dijo, “yo recuerdo haber leído algo de esto en El Porvenir, ¿no vendrán las respuestas en El Porvenir?”, porque Suárez escribía en El Porvenir, fuimos a la Hemeroteca y ahí encontramos los artículos y cada pregunta era un artículo de él. A todo dar. Nada más reprobó a Juan Antonio. ¿Por qué razón? Copiamos extenso nosotros los artículos, pero Juan Antonio dijo, para qué escribo tanto e hizo una síntesis, tomó las ideas centrales y escribió cinco renglones y le puso Eduardo Suárez: “reprobado por breve”. Juan Antonio: Desde que empezamos a estudiar nos encarrilaron por el rumbo de que había que estar con los documentos, investigar. Por ejemplo, el profesor Israel Cavazos Garza nos dio paleografía y en cada sesión nos traía la copia de un documento diferente para que apreciáramos el tipo de escritura y le entráramos a la paleografía. Héctor Jaime: Una anécdota fue cuando Mario Pérez Delgado habló con el maestro Israel Cavazos para que nos abriera el Archivo General del Estado los sábados. Íbamos diez, doce de la primera generación y enfrente del archivo en Washington había un café y ahí seguía la plática. Juan Antonio: Mario Pérez Delgado nos mandó 10 a los archivos municipales a realizar una investigación y anduvimos en todos los municipios viendo como estaban los archivos, los documentos. Ahí procuramos aplicar un cuestionario que íbamos llenando de acuerdo al lugar en el que estábamos. A mí me tocó con otros compañeros ir a Agualeguas y el archivo para 1974-1975 estaba en muy buen estado, muy bien conservado, pero la mayoría estaba en muy malas condiciones. Me acuerdo cuando fuimos a Cadereyta, estaba en muy mala situación, los presos usaban los documentos como almohada para acostarse y prendían fuego cuando hacía frío para calentarse. También nos tocó ir a Marín, General Zuazua, Parás, Doctor González y a todos los municipios, ese trabajo lo presentaron algunos compañeros en los congresos. Juan Antonio: Nos ocurrió un detalle muy curioso con el maestro José Juan Saldaña con uno de los compañeros. Nos daba Filosofía de la ciencia o Historia de la ciencia y nos pidió un libro de Eli de Gortari, La ciencia en la historia de México, era un libro excelente, muy voluminoso. Tenía muchas cosas de herbolaria, de farmacopea, y cuando nos tocó exponer a Ermilo Cisneros Estrada se le ocurrió decirle al maestro que era pura paja, ¿se imaginan decirle al maestro eso? A lo mejor hasta Eli de Gortari había sido su maestro. Eli de Gortari vino en el transcurso de los cuatro años que estuvimos en la carrera. Pobre de Ermilo, el maestro lo trajo de carrilla hasta que le pidió disculpas. Le dijo que ya MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Mario Cerutti, junto a Manuel Silos y Víctor Zúñiga, en un evento del Colegio de Historia, que adoptó una tendencia a la historia económica. Arriba, actividad del Colegio de Historia encabezada por el rector Gregorio Farías Longoria, el director Bernardo Flores y el maestro Miguel Ángel González Quiroga. había leído el libro minuciosamente y que era excelente. Héctor Jaime: José Juan Saldaña era de un nivel académico y una capacidad didáctica a tal grado que fue el impulsor de la historia de la ciencia en México; cuando se va Saldaña llega Juan Ángel Sánchez Palacios, que no estaba en la época en que iniciamos, era el coordinador de Preparatorias y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 11 �En la Universidad de Guanajuato al inicio de XV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia. Aparecen Oscar Ávila, Martha Loaiza, Gabriela Guerrero, Alberto Soriano, Marcela Leal y Maricela Loredo, que perteneció a lingüística aplicada, 9 de noviembre de 1992. A la izquierda, estudiantes del Colegio de Historia en el en Lago de Cuitzeo, como parte de su asistencia al Congreso Nacional de Estudiantes de Historia Morelia, Michoacán, 1997. estaba promoviendo una compilación que hizo Máximo de León sobre Problemas económicos y sociales de México. Máximo de León Garza, líder del Partido Comunista, gordo, siempre sonriente, fue otro de nuestros maestros, nos daba Historia de México. Generalmente la clase con él la teníamos en la cafetería, que estaba en la esquina donde entra uno a dirección. La cafetería era parte importante para nosotros, éramos muy poquitos y a veces algunas clases de Historia de México las tomábamos en la cafetería, tomando café, muy tranquilos, no había bullicio. Había un jardín y a veces tomábamos clases tirados en el zacate. �Alumnos en el Lago de Cuitzeo durante la celebración del Congreso Nacional de Estudiantes de Historia, Morelia, Michoacán 1997. Alumnos y maestros del Colegio de Historia, Alberto Casillas, Juanita Garza, Cristóbal López, Gaby Guerrero, Moisés Saldaña y Alberto Aviña, 1998. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 13 �Juan Antonio: Nuestro maestro de Historia de México, que era el director de la Preparatoria No. 3, nos invitó a los que estábamos estudiando a realizar el servicio social y levantamos la mano el maestro Ermilo y un servidor; Rojas ya trabajaba en la Librería Universitaria, pero luego trabajó en la Preparatoria No. 3. Fuimos a viajes de estudio en la Ciudad de México, en la ciudad de Tula a ver los atlantes; esa fue la forma como nos fuimos involucrado y metiendo en la cuestión de la historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal ya tenía tiempo de estar en la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en el caso mío, me acercaba ahí, en ocasiones servíamos para mover la silla de ruedas del ingeniero Lozano Moreno; teníamos que acercarnos de todas Alumnos del Colegio de Historia participan en el XXV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia, celebrado en Puebla, 20 de noviembre de 2002. Abajo, Mario Zeni y Alberto Aviña. En la imagen de la derecha, aparecen arriba: Juan Jacobo Castillo, Mario Zeni, Omar Moreno, Claudia Domínguez, Georgina Mendoza y Rita Medina. Abajo: Alberto Aviña, Rosario Sierra y Magdalena Oyervides. 14 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El maestro Antonio Peña Guajardo conduce a los estudiantes del Colegio de Historia a una visita a la meseta de Catujanos, en el municipio de Lampazos del Naranjo, N. L., 2005. formas para empezar a meternos en la cuestión de la historia. Héctor Jaime: Fuimos con Bony Collins a ver los petroglifos en Nacataz, en Icamole, aparte nos atendía él en su quinta, hambrientos todos nos daba de comer. Juan Antonio: Fuimos a muchos congresos, anduvimos en un sin fin de congresos porque los maestros nos motivaban, nos invitaban. En octubre de 1974 acudimos al Segundo Encuentro de Historiadores de Provincia en San Luis Potosí5. En 1975 asistimos a otro congreso que organizó la Secretaría de Servicios Sociales y Culturales de Nuevo León y el Departamento de Antropología e Historia en Monterrey. A otro evento realizado en la Casa de la Cultura en 1976 en donde estábamos los “chavitos” con los “señores” historiadores haciendo nuestros pininos. Héctor Jaime: El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue en oposición a los “viejitos” que, cuando estaban de moda los na- cimientos por probeta, nos decían “historiadores de probeta”, historiadores en ciernes y no te permitían votar en los congresos. Ante esas represiones que teníamos, el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue un movimiento contestatario donde se revisaron los planes de estudios y se sacaron conclusiones. Juan Antonio: Hay un hecho muy importante, Héctor Jaime Treviño fue el que encendió la llama, era el representante ante ese comité que se formó para que se desarrollara el Primer Congreso Nacional de Estudiantes de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras. Hubo con él un equipo de trabajo: Margarita Álvarez, Rosalba Sánchez Ledezma, Magdalena Martínez y él, fueron los representantes. Cuando se desarrolló el congreso en 1977 ya teníamos más alumnos y todos se incorporaron y participaron en las actividades6. Héctor Jaime: Tomás González de Luna, que era parte de la izquierda donde estábamos nosotros, tenía ciertas actitudes paranoicas, no admitía críticas. Rojas y yo éramos muy contestatarios. Para darle en la torre a Tomás González de Luna, en el Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia trajimos como conferencista magistral a un trotskista, a Manuel Aguilar Mora, peleado con el Partido Comunista, y Tomás se enojó y nos perdió el expediente a Rojas y a mí. Veníamos a clase y no aparecíamos en las listas, hasta ese punto llegaba. Luego ya tranzamos con él y trajimos a Enrique Semo Calev, que era historiador de izquierda, miembro del comité central del Partido Comunista. Rojas y yo que proveníamos del Partido Comunista hacíamos panfletos, pintábamos bardas, participábamos en mítines y eso nos tenía limitados, porque los primeros trabajos que hicimos en el Colegio de Historia, eran panfletarios: “saquen a la burguesía y al imperialismo yanqui”, alabábamos a la revolución cubana. Muchos de los trabajos que hacíamos era con lenguaje panfletario y yo le decía a Rojas: “parecen volantes para repartir a la raza”. Fue difícil quitarnos esa situación. Al Colegio de Historia empezaron a llegar alumnos de otros semestres y se plantea el plan argentino7, a nosotros nos quedaba un año y no lo aceptamos. Nosotros criticamos el plan argentino porque ya estaba muy en boga la Escuela de los Annales, la historia de las mentalidades, la historia de la iglesia, les decíamos: “la historia son más de 30 vertientes”, pero el plan argentino estaba muy asido al MEMORIA / FEBRERO DE 2024 15 �Elvia Hernández Flores Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970. Fundadora y primera coordinadora de la Licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en el periodo 19741975. Posteriormente se dedicó por 30 años a la docencia en historia y ciencias sociales en el nivel medio superior en las preparatorias 7 y 9 de la UANL. Laboró en el Departamento de Coordinación de Preparatorias de la misma Universidad. Fue miembro de la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (AHLAC) sección México, entre 1974 y 1994, donde participó en eventos nacionales e internacionales cultivando la línea de investigación de la enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. También dio clases en los cursos de verano de la Universidad Pedagógica en la década de los noventa, donde impartió Epistemología de la historia, entre otras labores docentes. En enero de 2001 obtuvo el grado de Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos con especialidad en el área de Educación por la UANL con la tesis Enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. Un estudio de caso en torno a la Preparatoria No. 7 de la UANL. Como maestra jubilada continuó laborando hasta 2020 como asesora en diversas preparatorias y facultades en el área de historia y ciencias sociales. Asimismo asesoró a estudiantes para las olimpiadas del conocimiento en geografía entre 2002 y 2004, donde se obtuvo el primer lugar nacional y séptimo lugar en la participación internacional en Budapest, Hungría, así como de Historia de México, donde se obtuvo el primer lugar nacional en 2019, convocado por la Academia Mexicana de Ciencias. Su desempeño materialismo histórico y, aunque era una vertiente que no había que descuidar, nosotros les decíamos: “manda a trabajar a los compañeros con estas herramientas y van a tardar cinco años en aterrizar”. 16 profesional en el área de la enseñanza y aprendizaje de la historia en el nivel medio superior dio cumplimiento a uno de los objetivos del plan de estudios de la Licenciatura en Historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal Egresado de la Normal “Pablo Livas” de Sabinas Hidalgo. Maestro de educación secundaria por la Escuela Normal Superior del estado con especialidad en ciencias sociales. Estudió la Licenciatura en Historia y egresado de su primera generación. Maestro, historiador, geógrafo, cronista, archivista, promotor cultural y periodista. Líder estudiantil en las normales, dirigente sindical y subdirector en la Normal Superior. Autor de más de 90 libros y folletos e infinidad de artículos y editoriales en periódicos, revistas, radio e internet. Director de la delegación del Instituto Nacional de Antropología e Historia Nuevo León y Coahuila; y director del Archivo General del Estado de Nuevo León. Juan Antonio Vázquez Juárez Egresado de la primera generación de estudiantes de la licenciatura de Historia, de la Normal Superior en la especialidad en Ciencias Sociales y de la Maestría en Educación Media en la especialidad de Ciencias Sociales de su Escuela de Graduados, Maestría en Pedagogía por la Unidad Ajusco de la Universidad Pedagógica Nacional, donde fue maestro. Profesor de la Preparatoria No. 3 Nocturna para Trabajadores y en otras instituciones educativas. Hubo un compañero que trató de hacer la historia de un municipio empleando los modelos de producción asiáticos, y el esclavismo y el feudalismo y no era para tanto. Los de segundo y tercer MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Las nuevas generaciones de alumnos conviven con los pioneros del Colegio de Historia en el evento conmemorativo celebrado el 19 de febrero de 2024. semestre sí lo aceptaron y se adaptaron al plan argentino que como base estaba el materialismo histórico, historia económica, y contrataron a un doctor, Guillermo Beato, y fue quien trajo a Mario Cerutti, quien jugó un papel muy importante en el Colegio, fue uno de los maestros clásicos de esta facultad y que a nuestro compañero José Reséndiz Balderas lo puso como maestro adjunto y de ahí su apodo del “Che” Reséndiz. El objetivo del Colegio de Historia era tratar de hacer historia metodológica, hecha por profesionales, porque sí, había y hay personas que sin pasar por las aulas del Colegio de Historia, han hecho muy buenos trabajos, los casos de Israel Cavazos Garza, Isidro Vizcaya Canales, Eugenio del Hoyo. Cuando yo llegué el Archivo del Estado en una primera etapa en 1985, yo decía que la historia de Nuevo León estaba escrita en un diez por ciento, ahora digo que es el tres por ciento, hay muchas vetas por explorar. Hay que hacer la historia del siglo XX, la historia Colonial del Nuevo Reino de León. La historia es muy rica, faltan operarios. Notas 1 Aguilar, Osvaldo y Herrera, César (2019). “La profesionalización de la Historia en el noreste”, Memoria Universitaria No. 109, febrero de 2019. 2 Acosta Badillo, Susana y Escalona Ontiveros, Érika Flor. “Entrevista a Israel Garza Cavazos”, Memoria Universitaria, año V, No. 51, abril de 2014, p. 14. 3 El Porvenir, “Al Consejo plan del Instituto de Investigaciones Históricas”, 12 de febrero de 1974, p. 5-B. 4 Enrique Florescano, jefe del Departamento de Historia del Instituto Nacional de Antropología e Historia, ofreció el curso intensivo sobre Historia Económica, a partir del 22 de octubre de 1974, apoyado por otros tres investigadores del INAH, Augusto Arteaga, Jorge Cevallos y Margarita Muria. 5 Este congreso se realizó el 25 y 26 de octubre de 1974, por la Asociación Mexicana de Historia Regional (AMEHRAC). 6 El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia se realizó del 15 al 17 de septiembre de 1977. El comité organizador estuvo conformado también por Meynardo Vázquez Esquivel, Juan Alberto Cedillo, Juan Antonio Vázquez Juárez, Hermilo Cisneros Estrada y Javier Rojas Sandoval. 7 Los estudiantes le llamaron el “plan argentino”, al adquirir por la impronta de Mario Cerutti una tendencia a la historia económica, al materialismo histórico y al marxismo. Fue aprobado por el Consejo Universitario, el 15 de octubre de 1974. Participaciones de la jornada “50 aniversario del Colegio de Historia”, realizado el 19 de febrero de 2024 en la Facultad de Filosofía y Letras, evento moderado por el doctor Moisés Saldaña. Agradecemos la contribución de Eduardo Cázares con material fotográfico para este artículo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 17 �18 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Presentó Ciencias de la Tierra proyectos editoriales La Facultad de Ciencias de la Tierra presentó los proyectos editoriales Síntesis Geológica del Estado de Nuevo León y el volumen número 9 de la revista Actas. El evento se realizó en el Centro de Internacionalización UANL, con la participación de editores y autores de capítulos y artículos de ambas publicaciones, entre ellos el sismólogo Juan Carlos Montalvo, el geólogo Juan Alonso Ramírez Fernández y el geoquímico Fernando Velazco Tapia. La Directora General del Servicio Geológico Mexicano, Flor de María Harp Iturribarría, presentó ambas publicaciones y disertó el tema “Minerales para la transición energética de México”. 13 de febrero Convenio con la Contraloría y Transparencia Gubernamental La UANL y la Contraloría y Transparencia Gubernamental de Nuevo León, a través de María Teresa Herrera Tello, firmaron un convenio de colaboración en la Sala de Usos Múltiples de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Con el acuerdo se comprometieron a establecer las bases para coordinar la ejecución de estrategias y actividades dirigidas a fortalecer la cultura de la legalidad, la protección de datos personales, la transparencia y el derecho al acceso a la información pública, entre otras acciones. Los estudiantes podrán realizar su servicio social y prácticas profesionales en la institución gubernamental. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ 4/febrero/1939. Los restos del Dr. José Eleuterio González son exhumados del hospital civil, colocados en un catafalco donde en el día se le rindieron guardias en uno de los salones del hospital y por la tarde trasladados a la base del monumento erigido frente al mismo, donde se descubre una placa alusiva al acto grabada en bronce. 14/febrero/1945. El jefe del Departamento Agrario, Silvano Barba inspecciona terrenos del ejido San Bernabé Topo Chico que el gobierno pretende expropiar o permutar para erigir Ciudad Universitaria. 3/febrero/1953. El general Alejo González, jefe de la región militar, informa al rector Raúl Rangel Frías y a directivos del Patronato Universitario, de cuatro proyectos de ubicación en que podría construirse la nueva Ciudad Militar. 19/febrero/1968. Se acuerda que toda adquisición de libros, en especial los asignados a bibliotecas, sea llevada a cabo a través de la Librería Universitaria por los precios que tiene y los trabajos de imprenta y encuadernación se realicen en la Imprenta Universitaria. 6/febrero/1973. El rector Lorenzo de Anda informa el estudio para la realización de obras en Medicina, FIME, Facpya, Psicología, Ingeniería Civil, Químicas, Pablo Livas, Preparatoria No. 9, gimnasio en el estadio Chico Rivera y vivero en Agronomía. 26/febrero/1980. En visita del rector Alfredo Piñeyro López, maestros y alumnos de Agronomía, reiteran su pedido de construcción de aulas, contratación de maestros, entrega de presupuesto pendiente y adeudados por el transporte a Marín. Unos 400 alumnos de Agronomía y trabajadores del STUANL se enfrentan con elementos de seguridad de Rectoría, causando daños al edificio. 12/febrero/1990. La Facultad de Filosofía y Letras inaugura la segunda fase del edificio del Centro de Idiomas en un área de 1, 750 metros cuadrados con capacidad para cinco mil estudiantes, dotado de aulas, biblioteca, laboratorios con equipo audiovisual. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / FEBRERO DE 2024 19 �LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ 16 de febrero 17 de febrero Inició Faspyn el programa Mi Salud En la Facultad de Salud Pública y Nutrición inició el programa Mi Salud, enfocado a infantes de seis a doce años de edad con sobrepeso y obesidad. La intervención se realizó de manera individual durante 26 horas en la que se les realizó una evaluación del perfil bioquímico, además de exponer temas de orientación alimentaria y ofrecer consejos dietéticos, talleres interactivos relacionados con la actividad física. La evaluación se realizó en el Centro de Atención Nutricional (iCAN) de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ industrias siderúrgicas, puntualmente las siguientes carreras: Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ciencias de la Tierra y Ciencias Químicas. ○ ○ La UANL y la empresa Ternium firmaron un convenio de colaboración en un plan de acción contemplado a cinco años para restaurar más de 233 hectáreas del Bosque Escuela ubicado en Iturbide, N. L., que facilitaría la investigación y el cuidado de la flora y fauna regional. Firmaron este documento el rector Santos Guzmán López y el presidente de Ternium México, César Alejandro Jiménez Flores, en las instalaciones de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Las acciones concretas para restaurar el Bosque Escuela son 1) Establecimiento de un vivero forestal para lograr la producción anual de 15 mil a 20 mil plántulas de Pinus pseudostrobus, Pinus cembroides, especies matorrales, mezquite, huizache y vara dulce. 2) Colocación de 13 kilómetros de cerco perimetral. 3) Rehabilitación de ocho kilómetros del camino principal. 4)Construcción de 205 presas de morillos en áreas degradadas y brechas cortafuego. 5)Reforestación de 69 mil 048 plántulas nativas. 6) Construcción de 29 mil 744 metros lineales de obras para controlar la erosión laminar. ○ ○ Convenio con la empresa Ternium ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de febrero Coreanos realizaron estancia en Facpya Un grupo de 15 estudiantes coreanos que formaba parte del programa de español (programa KMOVE), inició en la Facultad de Contaduría Pública y Administración una estancia de un mes para ayudarse a practicar el español y socializar con otros jóvenes estudiantes. En este proyecto participaron egresados de la Busan University of Foreign Studies de Corea del Sur, de la que era director Kim Uh Sung. En este proyecto intervinieron la Secretaría de Relaciones Internacionales y el Centro de Estudios Asiáticos de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” se realizó la ceremonia de entrega a la generación agosto–diciembre 2023 del Premio a la Excelencia Ternium–UANL. En alianza con la UANL el objetivo del premio es fomentar el mérito académico en la comunidad estudiantil a través de un premio al primer lugar de cada generación que egresa de carreras universitarias alineadas y afines a la ingeniería e ○ ○ ○ 16 de febrero Premio a la Excelencia Ternium–UANL 20 19 de febrero Colegio de Historia celebró 50 años El Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras conmemoró el aniversario 50 con el panel en el que participaron la maestra Elvia Hernández MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Flores, primera coordinadora entre 1974 y 1975; y dos alumnos de la primera generación: Héctor Jaime Treviño Villarreal, director del AGENL y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez, mesa moderada por el maestro Moisés Saldaña. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 22 de febrero Ópera La hija de Rappaccini La Orquesta Sinfónica estrenó en Monterrey la ópera La hija de Rappaccini de Daniel Catán, en una producción en colaboración con MOS México Opera Studio y la dirección escénica de Rennier Piñero. Actuaron en el Teatro Universitario Issac Herrera (Rappaccini), Carolina Herrera y Kathia Romero (Beatriz), Osvaldo Martínez y Alejandro Yépez (Giovanni), Mayela López y Daniela Cortés (Isabela), Belén Marín, Sofía Picaso, Paulina De la Fuente, Sofía Garza y Mayela Yápiz (las flores). El maestro Alejandro Miyaki fue el director huésped en la función del día 24. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con el Horno 3, Museo del Acero, A. C. para que los estudiantes de la Preparatoria 15 puedan realizar el servicio social dentro de sus instalaciones. En específico, los alumnos de los bachilleratos técnicos en sistemas computacionales y en mecatrónica industrial, ya que el objetivo es que brinden soporte técnico en los laboratorios de innovación. También experimentarán en las áreas de robótica, impresión y simulación 3D, acceder a laboratorios con el software ANSYS, líder en simulación tecnológica, aprenderán a usar herramientas del modelo STEM y participarán en visitas guiadas para conocer la tecnología del internet y la industria 4.0. ○ ○ 19 de febrero Convenio con Horno 3, Museo del Acero que imparten el Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), además de las facultades de Ciencias Químicas, Contaduría Pública y Administración, Derecho y Criminología, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Filosofía y Letras. ○ 21 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López dio el banderazo del inicio de las obras de la Unidad Académica García, ubicada en Avenida Lincoln y el Libramiento Noreste, que contempla 10 aulas para el modelo híbrido, cancha deportiva multiusos, área administrativa, tres módulos sanitarios, estacionamiento con capacidad para 50 vehículos; en un área de mil 795 metros cuadrados de edificación. En su primera etapa el nuevo espacio universitario contará con la oferta de programas de bachillerato y licenciatura ○ ○ ○ Inició construcción de Unidad García MEMORIA / FEBRERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López sostuvo una reunión de trabajo con el alcalde del municipio de General Terán, David Sánchez Quintanilla, donde se acordó ampliar la oferta educativa en la Preparatoria 14 dirigida por Aurora Carolina Gómez Treviño. En ella, los directores Jesús Leos Pérez, de la Álvaro Obregón; José Andrés Moreno Banda, de la Pablo Livas, y Arnulfo Garza Garza, de la Técnica Médica, presentaron su oferta de trabajo y propusieron algunos programas acordes con las expectativas educativas de la región. El alcalde agradeció el apoyo en la construcción de nuevas aulas y un laboratorio de enfermería y en la movilidad de estudiantes. 29 de febrero Se acordó ampliación de Avenida Acueducto El municipio de Monterrey estableció una alianza con la UANL para construir el proyecto de ampliación vial de Avenida Acueducto, considerándolo como “un corredor verde con movilidad multimodal en el Campus Mederos”. El propósito es reducir la congestión vial de la zona, en específico de las avenidas Lázaro Cárdenas y Eugenio Garza Sada. La obra contempló un corredor verde de mil 600 metros lineales, conexión de la Colonia Las Torres con la Colonia Satélite, ciclovía y acceso a peatones y deportistas, pasos pompeyanos para mayor seguridad, reubicación de las canchas deportivas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, plantación de 300 árboles y cinco mil metros de banquetas. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La UANL puso en operaciones la Unidad Académica Juárez, ubicada en Ave. Gran Parque y Ave. San Isidro en la colonia Valle Condesa, con el propósito de ampliar la cobertura educativa en ese municipio. El nuevo espacio de la UAJ, contempló área administrativa, aulas y canchas deportivas; ofertará en su primera etapa hasta 20 programas educativos de seis facultades. El rector Santos Guzmán López presidió la ceremonia inaugural junto con el alcalde de Juárez, Francisco Héctor Treviño Cantú. ○ ○ ○ ○ 23 de febrero Se inauguró la Unidad Académica Juárez 28 de febrero Se ofreció ampliar oferta de Prepa 14 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El equipo femenil de softbol Sultanes de Monterrey inició en la UANL el programa “Bateando el bullying” que tuvo como primera visita el auditorio de la Facultad de Ingeniería Civil, con la participación de las jugadoras Érika García y Priscila Sánchez, la entrenadora Nancy Prieto y el psicólogo Jonathan Navarro Sánchez y la directora de responsabilidad social, Jessica Tamez. ○ ○ 27 de febrero Inició Sultanes campaña “Bateando el bullying” MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �OBITUARIO ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bailarín, coreógrafo, docente e investigador quien realizó una trayectoria de poco más de cinco décadas, ininterrumpidas, dedicada a la danza en México. Nació en 1949. Comenzó la carrera de Arquitectura, pero la abandonó por la danza. Inició estudios en el Seminario de Danza Contemporánea y Experimentación Coreográfica en el Ballet Nacional de México (1972) en el cual fue discípulo y contemporáneo de la bailarina y coreógrafa Guillermina Bravo. Desde 1974 realizó estudios en la Graham School de Nueva York, donde se formó en dicha técnica y que se dedicó a impartir desde 1977. Director del Seminario de Danza del Ballet Nacional de México (1979), asesor de danza en la Universidad Veracruzana, Oaxaca y del Ballet Folclórico de México. A partir de 1980 se dedicó a la docencia en el interior de la República. En 1991 se trasladó con la Compañía de Ballet Nacional a Querétaro. Miembro fundador del Centro Nacional de Danza Contemporánea en Querétaro. En 2006 formó su propia compañía, el Taller Coreográfico Alternativo, con apoyo del Conaculta. Cuatro veces miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte (SNCA). Se integró como docente y director de la Licenciatura en Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas de la UANL (2009), director de la Compañía Titular de Danza Contemporánea de la UANL. Recibió el Premio UANL a las Artes (2015) y un reconocimiento por 45 años de trayectoria durante el Festival Alfonsino (2018). Autor del libro Una reflexión sobre la danza contemporánea: la técnica Graham en el contexto mexicano (2019). ○ ○ Jaime Cuauhtémoc Blanc Zamora ○ ○ 12 de febrero ○ Raquel H. Collins Treviño Directora de la Escuela Preparatoria No. 19, fundada en septiembre de 1974, a iniciativa principalmente de sus padres Boney Collins y Virginia Treviño de Collins, quienes encabezaron el patronato que ayudó a su sostenimiento. Tras aparecer en la terna formulada el 26 de septiembre de 1974, por la junta de maestros, la Junta de Gobierno la designó como directora, el 15 de octubre de 1974, para el periodo comprendido de 1974 a 1977. En su periodo trasladó la escuela a un edificio más amplio, situado en la calle de Hidalgo No. 165, donde permaneció de marzo a agosto de 1975, y luego a un local enfrente de la plaza principal, de septiembre de 1975 a agosto de 1976. Ese mes logró la adquisición, a través del gobierno del estado, del inmueble de una hectárea de extensión, situado en la calle Genaro Garza García No. 132, donde se estableció de manera definitiva el plantel. Casada con C.P. Carlos P. Sáenz Villarreal, eran sus hijos, Carlos, Valeria y Raquel (+). ○ ○ 25 de febrero ○ Curso la carrera en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, como parte de la quinta generación septiembre de 1977 a julio de 1982. Fue estu- ○ ○ Dr. José González Salinas diante de Georg-AugustUniversität Göttingen. En la facultad fue maestro y coordinador del Departamento de Bienestar Animal, Gestión Ambiental y Sustentabilidad de la facultad. Subdelegado de Planeación en la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), director de Bienestar Animal de la Secretaría de Medio Ambiente de Nuevo León. Apoyó organismos como Adopta Monterrey, Pro Defensa Animal, A. C., y Unidos por el Bienestar Animal. Falleció en un accidente de tráfico en Escobedo, N. L. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 23 �○ OBITUARIO ○ 26 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 de febrero 24 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado de ingeniero químico, generación 19501955 y maestro de termodinámica en Colegio Civil, fue invitado a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a impartir esa materia y posteriormente ingeniería térmica I, II y III, topografía, Termodinámica, entre otras. Ahí ocupó la jefatura de Relaciones que realizó una importante campaña protalleres y laboratorios logrando gestionar donativos de diversas empresas, la ○ ○ ○ Ing. Abelardo Perches Yturriaga exención total de impuestos a la industria local por parte de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y la Tesorería General del Estado, causados por donativos y trabajos de investigación a la institución, la fabricación y reparación de maquinaria efectuada en sus talleres. Se encargó de la compra de material y equipo para los laboratorios en diferentes firmas del país y del extranjero con cargo al presupuesto universitario. Con esa experiencia fue secretario del Patronato Pro-Laboratorios Generales de Investigación y Prácticas de la facultad (1962). Secretario de la facultad (1962-1967), tiempo en el que estableció un sistema de administración del personal. Suplente del secretario de actas en el primer comité ejecutivo provisional del STUANL (1964). Secretario general de la UANL en el periodo comprendido del 2 de enero de 1973 al 14 de agosto de 1973, durante el rectorado de Lorenzo de Anda. Fundó la empresa Control Técnico y Representaciones, S. A. de C.V.-CTR Scientific, el 22 de noviembre de 1969. Falleció a los 92 años de edad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L., el 6 de noviembre de 1953, hijo de Margarito Ramos Morelos y María de Jesús Jiménez Jáuregui. En la UANL egresó como Médico Cirujano y Partero (1977), realizó la especialidad en Medicina Interna (1982), la Maestría en Ciencias con Especialidad en Microbiología Médica (2004) y el Doctorado en Medicina. En Baylor College of Medicine de Houston, Texas, hizo la especialidad en Enfermedades Infecciosas (1984) y el postdoctorado en Microbiología (1984-1986) Maestro de Tiempo Completo en la UANL (1986) en el Servicio de Infectología de la Facultad de Medicina y especialista en Medicina Interna del Hospital Universitario. Sus líneas de investigación se dirigieron a la infectología, VIH-SIDA, influenza y arbovirus. Presidente de la Asociación Mexicana de Infectología y Microbiología Clínica, A.C. (1996-1998), categoría de Fellow, otorgado a quienes alcanzan la excelencia en la especialidad, por la Infectious Diseases of América 2003. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I (2010). ○ ○ Dr. Javier Ramos Jiménez 20 de febrero Salvatore Sabella Nació en Nápoles, Italia el 30 de marzo de 1929, hijo mayor de Vincenzo Sabella y Anna Bracale. De chico se dedicó a diversos oficios para apoyar a su familia. Desde su llegada a Monterrey en 1954, se integró a la sociedad regiomontana. Por decreto presidencial se le otorgó la nacionalidad mexicana (1975). Dedicó gran parte de su vida al servicio de las actividades sociales y culturales en el ámbito nacional e internacional. Colaboró en la formación de la Orquesta Sinfónica (1959), por lo que se le consideró uno de sus promotores fundadores, y de la Ópera Universitaria (1962). Miembro del Patronato Universitario de Cardiología presidido por el Dr. Enrique C. Livas Villareal. Participó en la fundación del Comité de Nuevo León “Dante Alighieri” (1968) y en su refundación (1986). Presidente fundador de la Compañía de Ópera de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Salvatore Sabella en la inauguración de la exposición “Lucila Sabella. Una vida por el canto”, en conmemoración por el 40 aniversario luctuoso de la soprano en el Teatro Universitario, el 8 de junio de 2023. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Monterrey, A. C. (1989), Presidente fundador de la Asociación “Presenza Italiana en Monterrey” (1996). Autor del libro autobiográfico El otro mundo de Salvatore Sabella (1990), Cuatro siglos de presencia italiana en Monterrey (1997) y en coautoría Pascale Costanza, médico de dos mundos, fundador en el año de 1828, de la primera cátedra de medicina en Nuevo León (2008). Recibió la Dona a la Facultad de Medicina el pianoforte que perteneció en vida a la soprano regiomontana Lucila Sabella, 19 de enero de 2023. ○ Recibe un reconocimiento por parte de la UANL en el aniversario 60 de la fundación de la Orquesta Sinfónica, 5 de febrero de 2020. medalla al mérito cívico del gobierno del estado (2006). A la Facultad de Medicina donó el pianoforte que perteneció a Lucila Sabella; a la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías buena parte de su biblioteca, al Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA), partituras; y al Centro de Documentación y Archivo Histórico el archivo personal y musical de Lucila Sabella. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l nuevo Museo de la Batalla de Monterrey, que el municipio de Monterrey abrió el 29 de febrero, sobre la calle Héroes del 47 casi esquina con el Paseo Santa Lucía, tuvo el apoyo de distintas dependencias de la UANL, entre ellas, el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL mediante el aspecto documental y el diseño de los gráficos que con texto e imágenes describen de manera didáctica los sucesos de septiembre de 1846. Entre ellos, está una cronología a través de la cual se dan a conocer los pormenores de los seis días de batalla y hora por hora en los distintos puntos por donde se frenaron los tres intentos de los norteamericanos por tomar la ciudad. Para su exhibición temporal se obtuvo el préstamo de material bibliográfico antiguo con el que cuentan en sus acervos las bibliotecas universitarias Raúl Rangel Frías y Capilla Alfonsina, relacionado a la Guerra México-Estados Unidos de 1846-1848. De la primera se exhibió a partir de la inauguración objetos históricos sobre el mismo tema como fueron balas. Al mismo tiempo, las dependencias mencionadas, a las que se agregó la Dirección Editorial de la UANL, donaron libros relacionados al tema de la ○ Apoya CDyAH la apertura del Museo de la Batalla de Monterrey 26 historia, para la biblioteca que se estaba formando en el museo. La entrada a este espacio cultural es gratuita en un horario de 10:00 de la mañana a 5:00 de la tarde, de martes a domingo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Nuevo equipo de Equitación de la UANL El 1 de febrero de 1975 en la explanada de Rectoría, el Departamento de Deportes de la UANL, presentó al equipo de Equitación de la Máxima Casa de Estudios, integrado por dieciséis elementos, entre hombres y mujeres, estudiantes y profesionistas de las distintas facultades de la Universidad. Al frente del equipo, que inició sus prácticas en el campo militar a fin de lograr participar en competencias a nivel nacional e internacional, estaba el instructor José Luis Jiménez. Además, el coordinador del grupo era el arquitecto José M. Salazar y su presidente Juan Aurelio Garza de Hoyos. Durante la presentación, el ingeniero Cayetano Garza, titular de deportes, señaló que la UANL brindaría a este nuevo equipo todo el apoyo que fuera necesario, para ofrecer un ambiente propicio para el aprendizaje, el entrenamiento y la competencia. Dentro de este apoyo se contemplaba, incluso, el proyecto de construir un campo de equitación en terrenos de Ciudad Universitaria, que debería contar con pista de salto y caballerizas, para el cuidado y bienestar de los equinos, entre otras instalaciones. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 169 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 169, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021328 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colegio de Historia UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21771/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_168_Enero.pdf 6185fcc6fb7f6389c130ebca91327fb3 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ENERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 168 Archivos y memoria L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Paola Aguilar, Efraín Aldama y José Macías, Velia de la Cruz, Roberto Alanis, Gobierno de México. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 168, enero de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. a justificación de la necesidad de atender debidamente los archivos alcanza su verdadera dimensión ciudadana si mostramos su asociación inseparable a conceptos percibidos como positivos por la sociedad como los de patrimonio, memoria, identidad y conocimiento. Es evidente que los archivos son también memoria. Esta atribución de los archivos como custodios de la memoria sintoniza perfectamente con la asunción colectiva de la necesidad de construir el futuro sobre sólidas bases de un conocimiento preciso y crítico del pasado. La importancia de recuperar la memoria como elemento cohesionador de la conciencia colectiva otorga a los archivos, las bibliotecas y los museos –en tanto que instituciones que conservan elementos materiales fundamentales– un papel pionero e insustituible. En ese sentido, la función de preservación de estas instituciones asume una importancia capital en un contexto en que predominan los soportes frágiles y obsolescentes – soportes magnéticos, papel reciclado, fotografías en color, videos-, de manera que la memoria de los tiempos más recientes podría convertirse en efímera al estar fijada en soportes que pueden desaparecer o borrarse en un breve lapso de tiempo. Ramón Alberch Fugueras Los archivos, entre la memoria histórica y la sociedad del conocimiento Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Creación de la Orquesta Sinfónica Una historia oral Este artículo sobre el proceso de conformación de la actual Orquesta Sinfónica de la UANL, en 1959, gira en torno a la historia de un puñado de músicos, una historia sobre memoria y recuerdo, construidas desde las fuentes orales, en busca de recuperar vivencias y experiencias de sus depositarios, hoy fallecidos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E n los últimos años el desarrollo musical de Monterrey se ha consolidado por medio de diversas iniciativas públicas y privadas, en la que figura como puntal la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La OSUANL es actualmente una de las agrupaciones artísticas más importantes del estado y del país con una presencia permanente en el medio cultural, por lo que es importante documentar su origen e historia. Para la realización de este trabajo se recurrió a la historia oral como método de trabajo por varias razones: la escasez de material bibliográfico y la posibilidad de obtener la información directamente de los personajes que vivieron este proceso hace 45 años, es decir, como fuentes de primera mano. Por medio de una lista de músicos fundadores aparecida en el periódico en 1960, se inició en 2001 el proceso de investigación en cuanto a los sobrevivientes, logrando detectar en ese entonces a cerca de 10 elementos vivos. Unos estaban imposibilitados de conversar debido a su avanzada edad, otros se negaron a hacerlo por diversas razones y una media docena aceptó la entrevista. Al decidir este método se estuvo consciente del elemento subjetivo inmanente en las entrevistas, pero, aunque no puede haber objetividad ni recurriendo a las mismas fuentes documentales, puesto que en el abordaje de un tema se desborda todo la particularidad del investigador, puede ser sometida a un análisis crítico en cuanto a su confrontación con otras fuentes como las hemerográficas y documentales. Además, independientemente de este recurso, la oralidad es puesta a disposición no sólo del historiador, sino del informante, en una relación de mutuo beneficio, para el primero como fuente de conocimiento y para el segundo con la intención de darle voz, dejar oír su testimonio, quizá por única vez en su vida. MEMORIA / ENERO DE 2024 3 �En torno a esto, el testimonio deja constancia de una voz que nunca podría haber sido valorada y escuchada. Cuánto pudo constarse cuando al llegar a las modestas casas de las colonias Azteca, Zapata, Fidel Velázquez y otras, una suave melodía del repertorio romántico hacía marco a la entrevista o un buen traje y aseado calzado denotaban la importancia que se le daba a este acontecimiento. Antecedentes El gusto de la gente por la música “culta” inició a mediados del siglo XIX con las bandas militares de regimientos y batallones estacionados en Monterrey que promovieron la enseñanza musical y la difusión de repertorios no sólo marciales. A ellos se sumaron pocos años después las primeras orquestas de baile y entretenimiento surgidas en los cines de películas mudas y en los distintos clubes sociales como el Casino Monterrey, el Salón Variedades y el Salón Progreso. En el seno de la Academia Musical Beethoven de Monterrey, que fue uno de los primeros y más importantes factores para elevar el nivel de instrucción musical en Monterrey en 1916, surgió la primera orquesta sinfónica del estado que permitió escuchar en los albores del siglo XX música sinfónica en vivo de los grandes compositores como Beethoven y Mozart. La fundó Daniel Zambrano, Antonio Ortíz Cajero y el padre Francisco Estrada por las necesidades propias de la institución, la academia creaba sus ensambles para los recitales y conciertos de sus discípulos, cada vez más grandes hasta llegar a integrar en 1922 la Orquesta Sinfónica Beethoven. En dicha academia se formó Manuel Flores Varela, quien creó su propia orquesta con los ritmos modernos venidos de Estados Unidos como el jazz, pero lo más importante es que este músico con una formación musical clásica, llegó a ser primero regidor, después secretario del ayuntamiento y finalmente presidente municipal de Monterrey en el bienio constitucional 1939-1940. Como alcalde, y dentro de un programa de actividades culturales sin precedentes, auspició la creación de la sinfónica municipal dirigida por el maestro Antonio Ortiz y los profesores Juan Montemayor Escamilla, Armando Villarreal y su hermano Isaac Flores Varela, también formado en la Academia Beethoven. 4 Antonio Ortíz Cajero La orquesta realizó presentaciones en actos cívicos y culturales como los aniversarios de las constituciones, 21 de marzo, 5 de mayo y 16 de septiembre, ante una gran concurriencia de público, por lo que hizo llegar la música de grandes repertorios a las masas regiomontanas. La orquesta terminó su vida con la administración de Flores Varela, sin embargo, su maestro de la Academia Beethoven, Antonio Ortiz, continuó los esfuerzos por crear en los años cuarenta otra orquesta que si bien logró formar, fue de una vida muy inestable. Aunque no se cuenta con evidencias, tampoco es descartable pensar que Flores Varela contribuyera en este nuevo proyecto. Hacia los años cincuenta el pueblo padeció esa política que Flores Varela trató de erradicar, “la cultura musical como privilegio de unos cuantos”, cuando las veladas musicales en el Teatro Florida y el Teatro Montoya, con la presentación de artistas y orquestas internacionales, representaron el estilo de vida de una élite, la sociedad refinada. Ejemplo de ello eran las tradicionales funciones presentadas desde 1948 solamente para los socios de la Sociedad Artística del Tecnológico (SAT), así como los conciertos de primavera de Arte A. C., y la temporada anual de ópera, que desde 1955 MEMORIA / ENERO DE 2024 �contrataba a los divos de fama internacional solamente para abonados. Si bien estas actividades dieron a Monterrey gran categoría nacional en el ámbito de la cultura, solo un selecto público tenía acceso a ellas. Era tan escasa la infaestructura musical o casi inexistente, tanto de teatros, artistas y por consiguiente orquestas, que por esa razón para las funciones de arte lírico se importaba una desde la Ciudad de México, formada por miembros del Sindicato de Músicos, dirigida por maestros como Guido Picco, Salvador Ochoa, Umberto Mugnai, Luis Sandi, Ernesto Roemer y Antonio Narducci. Monterrey, siendo una de las ciudades más importantes del país carecía de orquesta sinfónica, mientras otras ciudades contaban con la suya. Las más importante no sólo a nivel nacional, sino en Latioamérica desde 1947 era la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN). También existían la Orquesta Filarmónica Mexicana, la Orquesta Sinfónica de Puebla, la Orquesta Sinfónica de Xalapa, bajo la titularidad de Luis Ximenez Caballero, y la Orquesta Sinfónica de Guadalajara dirigida por José Ives Limantour. Un acontecimiento en Monterrey que puede considerarse decisivo en la toma de conciencia en cuanto a la necesidad de contar con su propia orquesta, fue la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) en 1957 y 1958. No sólo actuó para el público de la SAT en el recinto del Teatro Florida, sino que salió a la “calle al presentarse en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna donde, bajo la batuta del maestro Luis Herrera de la Fuente, fue escuchada por miles de gentes que llevaron sus propias sillas y obligó a suspender el tráfico de las calles aledañas. El Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) cifró en 10 mil personas la asistencia al concierto. La orquesta Municipal durante un concierto ofrecido el 28 de febrero de 1939 en la plaza Díaz Mirón. MEMORIA / ENERO DE 2024 5 �Varela en 1959. La razón es que en todas ellas está la iniciativa de este músico. Al pretender aglutinar a los músicos locales en una sola orquesta sinfónica deseaba acabar con un cuadro de división, producto de diferencias sindicales que en nada mejoraba el ambiente musical y en cambio lo relegaba al olvido. José Ángel Reyna, músico fundador de la orquesta universitaria, recuerda la situación prevaleciente en el gremio: “Cada quien andaba por su lado... había un enfriamiento en la relación por cuestiones sindicales, estaba muy fuerte un sindicato y otro que defendían sus intereses del control de los lugares que tenían aquí para los trabajos, el sindicato de la Sección 57 eran los teatros, los cabarets; la Unión Filarmónica controlaba el Casino Monterrey, pues muy pocas fuentes de trabajo tenía realmente”. Ante cientos de personas, la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) se presenta en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna. El resultado de la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional en la ciudad, advirtió un articulista en el periódico El Norte, “ha revivido el entusiasmo por la música culta”. Organizar una orquesta grande, de música seria El profesor Manuel Flores Varela, quien junto a su carrera musical continuó la del servicio público como diputado federal y secretario general de la Federación de Trabajadores de Nuevo León, llegó a convertirse en oficial mayor del gobierno del estado durante el régimen de Raúl Rangel Frías. Al tener la idea de formar en 1959 una orquesta sinfónica en la ciudad, no hacía, como se ha visto, sino retomar un viejo proyecto que desde su época de alcalde le había entusiasmado. Es por esta persistencia quizá, que exista la confusión de hacer aparecer como la misma a la orquesta municipal de 1939 o la que integró Ortiz en los años cuarenta, posiblemente en 1943, con la que impulsó Flores 6 Don “Manuelito” como le decían de cariño, invitó a una reunión a los profesores de música y directores de orquesta de teatros y salones de la localidad, la primera de las cuales se efectuó el 4 de marzo de 1959 en el comedor del Casino de los Leones de la colonia Vista Hermosa. Allí estuvieron los maestros Emilio Diemecke, David C. García, Rogelio I. García; Alejandro Luna, Cipriano Maldonado, Juan Montemayor Escamilla, José Sandoval, Isaac Flores Varela, Bernardo Jiménez y el compositor sabinense de la famosa canción “Morenita mía”, Armando Villarreal. A ellos les expuso su idea, no como funcionario, sino como amante de la música, de organizar una “Asociación Civil en pro del divino arte musical” donde los músicos serían socios y propietarios, es decir, responsables directos de la marcha de la institución. La asociación civil tendría como objetivos: impulsar los nuevos valores musicales y mejorar los sistemas pedagógicos, para después “organizar una orquesta grande, de música seria”, la cual podría transformarse en la Orquesta Sinfónica de la Ciudad de Monterrey.1 Las juntas se sucedieron en el local de la Escuela de Música en la calle 15 de Mayo 401 Ote., con cada vez mayor asistencia de músicos, en su gran mayoría músicos muy conocidos, “eran casi los mismos músicos que tocan en Monterrey desde hace treinta años”.2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Se discutieron las dificultades y ventajas, entre otras que ubicaría a la ciudad en un buen lugar en el ambiente musical a nivel nacional. También se expuso que ya era factible integrarla con elementos locales como lo demostraban las orquestas formadas eventualmente para los exámenes de los alumnos de las academias de música. El maestro Reyna continúa: “En esas juntas contemplábamos [...] que ya no habría necesidad de traer músicos de México o que ya no habría necesidad de estar dispersos”. Una vez convencidos de la bondad del proyecto, Flores Varela preguntó a todos ellos si estaban dispuestos a organizar el gran conjunto musical y por unanimidad respondieron que sí, surgiendo una ovación cordial. “Tr abajen como los músicos bohemios” Los músicos acordaron trabajar y estudiar en la forma en que Flores Varela les pidió, esto era realizar los primeros ensayos privados sin cobrar porque no existía presupuesto ni apoyos externos para sostener la nueva agrupación. En ese sentido, Reyna cuenta: El profesor Manuel Flores Varela “La orquesta estaba desprovista de una protección económica totalmente, llegó al grado don Manuel Flores [...] de decirnos: muchachos, trabajen como los músicos bohemios, es decir, que no cobráramos, por amor al arte”. Ricardo Gómez Chavarría, músico fundador, corrobora esa condición: “Los ensayos no eran remunerados a los músicos, pero se ensayaba con un gran entusiasmo para sacar adelante el proyecto”. Una estrategia para pagar los honorarios de los ensayos fue acercarse a la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., que realizaba desde siete años atrás, en el mes de octubre, la temporada de género lírico que resultaba un acontecimiento de nivel mundial. Flores Varela tuvo la idea de ofrecer al comité ejecutivo de la compañía los servicios de la sinfónica como acompañamiento de los famosos cantantes. A los dirigentes les agradó la idea principalmente por razones económicas pues los excesivos costos de traslado de los grupos sinfónicos ponían en riesgo la continuidad de la temporada de ópera. También habló con el gobernador Raúl Rangel Frías y con el rector de la Universidad de Nuevo León, Arq. Joaquín A. Mora, proponiendo que la Máxima Casa de Estudios acogiera la orquesta. El rector Mora, gran apasionado al arte y por consiguiente a la música, aceptó contribuir mediante el apoyo del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), con la idea de que, una vez bien estructurada, se convertiría en Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León. Incluso el rector y Flores Varela trataron el asunto con el ministro de Educación, Dr. Jaime Torres Bodet, quien comprometió su apoyo moral y “tal vez material”. Durante uno de los ensayos se presentó Flores Varela y tomó la palabra para felicitar a los músicos MEMORIA / ENERO DE 2024 7 �mujer, ella hizo bastante, ella hizo bastante en pagar”. Además la Compañía de Ópera de Monterrey donó los primeros instrumentos musicales propiedad de la orquesta, fueron dos cornos franceses y un fagot, los otros dos cornos faltantes se le solicitaron en donación al gobierno del estado y el otro fagot a la Universidad. Anton Guadagno, titular del Metropolitan Opera House de Nueva York e informarles que el gobierno del estado, el municipio de Monterrey y la Universidad estaban dispuestos a apoyarlos. Había logrado un apoyo tripartito, además del respaldo de la iniciativa privada a través de la Compañía de Ópera. El municipio aceptó otorgar una aportación a cambio de conciertos para la ciudad. El 1 de enero de 1960, la orquesta fue recibida formalmente por la Universidad, integrándola al Departamento de Extensión Universitaria, pero sus miembros no pasaron a la nómina universitaria, sino que la institución expedía un cheque global que cada uno iba a cobrar, curiosamente, en el negocio funerario de don Manuel Flores Varela. Estaba ubicado en la calle de Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez. Ahí, el primer archivero de la orquesta, Franco Herrera, dejaba la lista de miembros y con base en ella y por orden del maestro Flores, Paulita entregaba el salario a cada uno de los atrilistas, quienes no dejaban de mostrar su enfado cuando no llegaba su pago. A este respecto Herrera deja entrever los apuros de Paulita: ‘Aquí vienen a cobrar y ustedes hasta me regañan porque no sale el dinero’. Pobre 8 Anton Guadagno, hace aflorar el sentimiento musical Para la temporada de ópera de 1959, en la que iba a realizar su primera presentación la orquesta sinfónica, estaba programado para dirigir Anton Guadagno, maestro originario de Sicilia, Italia, quien era titular del Metropolitan Opera House de Nueva York. Guadagno llegó a la ciudad desde principios de agosto de 1959 para realizar los ensayos necesarios para la preparación del grupo con miras a las óperas a interpretar, La “Manon Lescaut”, “El baile de máscaras”, “El trovador”, “El barbero de Sevilla”, el festival “El Murciélago” y la “Sonámbula”. Salvatore Sabella, colaborador en la organización de la sinfónica, explica el reto que significaba su debut: “Sólo los que están en este trabajo podrán saber lo difícil que es aprender seis óperas en tan corto tiempo por una gran mayoría de músicos sin preparación musical, mucho menos sin experiencia en el género”. Los ensayos se realizaron en el local donde hacía escoleta la Banda de Música del Estado, en la Casa del Campesino, calle Abasolo No. 1024, ahí se levantó una lista de asistencia logrando reunir 43 elementos. En el acta se detalló: once violines, tres violas, cuatro violonchelos, tres contrabajos, dos flautas, tres clarinetes, un oboe, dos fagots –sustituidos por dos sax tenores– cinco trompetas, un corno, tres trombones, la tuba, tarola, platillos, timbales y tambora. Sabella explica lo limitado de la masa orquestal: “Guadagno se encontró con una reducida orquesta, de unos 40 músicos y la mayor parte de ellos de avanzada edad, que hasta en los ensayos se dormían”. MEMORIA / ENERO DE 2024 �Los ensayos se realizaban en uno de los salones de la Casa del Campesino, ubicada en la calle Abasolo. Sin embargo, desde los primeros compases se oyó muy llena la orquesta en todos sus sectores, lo que hizo a los presentes abrigar esperanzas de que el conjunto estuviera a la altura requerida durante las funciones. Si en lo personal por su carácter afable, condecendiente y paciente, Guadagno se ganó la simpatía personal de los músicos, en lo artístico reconoció, luego de escucharlos por primera vez, que había mucho, mucho que trabajar en tan poco tiempo. Pero estaba convencido de que con ellos iba a lograr lo que consideraba “una misión imposible”. Sus ganas de enseñar le permitieron atraerse el interés y la colaboración de todos los músicos para contribuir a esta nueva experiencia musical. Los músicos lograron aflorar sus sentimientos en la interpretación musical, y eso, ya representó un éxito. Las miras de Flores Varela eran que, después de la ópera, la sinfónica diera su primer concierto formal para los primeros días de febrero de 1960, pero necesitaba fundamentalmente no sólo alentar la permanencia de los integrantes, sino encontrar más elementos. Para buscar a los músicos el maestro Guadagno decidió visitar personalmente algunos lugares como el restaurante el “Forno”, en la calle Zaragoza; el “Luisiana” en la Plaza Hidalgo; el Casino de Monterrey, donde encontró una orquesta de baile; Incluso, acudió al sitio tradicional de concentración de los mariachis, el Arco de la Independencia, en Calzada Madero y Pino Suárez. Con su acento marcadamente siciliano, aquel maestro considerado como uno de los maestros “concertatore” con mayor experiencia en el arte lírico a nivel mundial, trataba de convencer en esas noches a los músicos de MEMORIA / ENERO DE 2024 9 �Ricardo Gómez Chavarría, uno de los músicos fundadores. Al lado, tras la exitosa cuarta función de abono con la ópera El barbero de Sevilla, los integrantes de la orquesta posaron entusiasmados en el Teatro Florida, junto a David C. García, el maestro Anton Guadagno y Daniel Duno. participar en la orquesta de nueva formación, diciéndoles que tenían la capacidad de aprender un nuevo arte como para acompañar a los más famosos cantantes del mundo. También realizó viaje, acompañado del maestro Salvatore Sabella, con quien cultivó una estrecha amistad, a la ciudad de Saltillo, donde se le informó que existían algunos elementos, y especialmente de la sección de cuerdas reunidos en la orquesta sinfónica de esa ciudad, la que tuvo una gran trascendencia al reunir a todos los músicos importantes de la entidad. Otros elementos principales fueron contratados en la Ciudad de México luego de que el profesor Flores Varela hizo las gestiones necesarias para conseguirlos ante la Compañía Ópera de Monterrey, A. C. De la Ciudad de México vino el representante del sindicato, el chelista Tirso Rivera y con él otros compañeros como refuerzos, entre ellos el oaxaqueño Manuel García “chico changote”. 10 Pero también faltaba una gran mayoría de los instrumentos, pues los que tenían los músicos, en mayor parte eran obsoletos y anticuados, sin poder obtenerse de ellos los sonidos adecuados. Por ello los músicos recurrieron a su ingenio empleando otros instrumentos para dar el color parecido al faltante, como lo explica Rogelio Raygoza, hijo del flautista fundador e integrante del ensamble desde 1962. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Doblaban con saxofón tenor el sonido del fagot segundo, transportando en medio tono de Si bemol a La, mientras la trompeta piccolo era doblada a otra tonalidad con una trompeta de Si bemol o el sonido del corno francés era obtenido colocando un sombrero sobre el pabellón de un sax en Fa”. Sin embargo, para muchos músicos aquello representaba un paso a otro nivel en el plano musical, distinto a los efectos del rock and roll o el jazz que ejecutaban, pues en el repertorio de ópera pudieron aplicar métodos, articulaciones y en general sus conocimientos. Pero también lo fue en el comportamiento personal. MEMORIA / ENERO DE 2024 11 �Guadagno junto a la orquesta recibe la ovación del público tras la función inaugural en el teatro “María Tereza Montoya”. Una orquesta para todas las clases sociales La capacidad y el empeño que tuvo el maestro Guadagno, explica Salvatore Sabella, fue muy importante para darle a los integrantes de la sinfónica la capacidad y experiencia operística necesaria para acometer la empresa. El crítico musical que firmaba con el nombre de Fra Diávolo, escribió que la orquesta sinfónica “estaba llamada a desempeñar un papel importantísimo en el desarrollo musical de nuestra sultana”. José Guadalupe López Valles recuerda el impacto de las funciones: “Había una expectativa e inquietud previo al inicio de la temporada de ópera, por constatar si el trabajo había resultado satisfactorio, mucha gente dudaba que una orquesta formada en pocos meses pudiese intervenir tan pronto en una temporada de ópera, ya que la mayoría de los músicos ni siquiera conocían lo que representaba una ópera lírica”. “Cuando yo entré la orquesta preparaba temporadas de ópera, y la gente se entusiasmaba, eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. La ópera era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, a veces que huelo un aroma me transporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia”. La orquesta se presentó al público por primera vez la noche del 29 de septiembre de 1959, en el Teatro Florida, ubicado en la Calzada Madero, entre Galeana y Emilio Carranza. Los comentarios de los críticos de música fueron en general muy favorables. A pesar de presentarse profesionalmente por primera vez ante el público, no se consideró como el debut de la orquesta porque cuando acompaña óperas en términos técnico musicales, cuando se baja al frente del foso a acompañar cantantes, deja 12 MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta” ENTREVISTA CON FRANCO HERRERA Nativo de Real de Catorce, se trasladó a San Luis Potosí. Desde 1957 se desempeñó como clarinetista en la Banda de Música del Estado. Estudió flauta en el conservatorio, flauta y flautín en Saltillo. Fue nombrado primer archivero y bibliotecario de la Orquesta Sinfónica cuando ésta se organizó en 1959. La entrevista fue realizada en su casa de la colonia Zapata en Monterrey, el 31 de enero de 2001. ¿Qué edad tenía cuando inició en la orquesta? Yo soy de 1934, para 1959 todavía no me casaba, estaba muy jovencito; José Sandoval Mijares “Pepillo”, Ricardo Gómez Chavarría y yo, éramos los más chiquillos. Uno de los que lucharon bastante para la formación de la orquesta fue el maestro Manuel Flores, que era oficial mayor de gobierno y presidente del Club de Leones, otro fue Rogelio Villarreal Garza y uno de los promotores más grandes de la orquesta fue José Salinas Iranzo. Fuimos a buscar músicos que ingresaran a la orquesta, íbamos al Club Industrial, al Patio, donde había mariachis. Mucha gente después ya no siguió porque no pagaban, dieciocho pesos a los dos o tres meses. Íbamos a cobrar en la funeraria de Manuel Flores que estaba en Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez, ahora son puras fruterías. Yo presentaba las listas y se la entregaba a Paulita que pagaba por orden de don Manuel. Ya después ingresamos a la Universidad y cobrábamos con Rogelio Villarreal y luego con Jorge Rangel Guerra, jefes del Departamento de Extensión Universitaria. ¿Aparte de archivero fue músico fundador? Yo fui progresando paulatinamente, fui archivero, flautín, percusionista, saxofonista; yo me adaptaba y me sentía útil, y lo hice con mucho gusto, enton- ces los músicos de refuerzo que venían de México decían: ‘oye, pues que virtud del secre de la orquesta, hasta saxofón toca y bien’. El maestro Anton Guadagno me quería como un hijo, cuando volvió a audicionar a los cantantes para la ópera, fue y me abraza primero, el maestro me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta. El primero que murió fue David García y quedó como director el maestro Isaac Flores que, bien o mal, fue un hombre que luchó bastante; luego se necesitaba un director más competente, la ciudad ya lo exigía, entonces fue como nombraron al maestro Héctor Montfort Rubín, una gran persona, hizo una labor muy buena. Los conciertos se hacían en el Aula Magna, en el cine Juárez, que estaba frente al Colegio Civil, y más formalmente en el Teatro del Seguro Social y en el Franco Mexicano. El maestro Montfort trajo excelentes músicos, los mejores solistas porque él y Alicia tenían muy buena relación, ellos aportaron bastante. ¿En esa época alternaron su labor con la Sinfónica de Saltillo? Nos fuimos casi la mayoría porque se podía combinar, aquí estudiábamos lunes, miércoles y viernes y allá martes, jueves y sábados, todo estaba muy bien combinado, el problema era cuando había temporada aquí y nos programaban salidas allá y el problema era mayor para los que estábamos en la Banda del Estado, alientos y metales pertenecíamos a la Banda y de las cuerdas eran contados; los estudios de la banda eran en la mañana y los de la orquesta en la tarde, de cuatro a seis y media; pero teníamos permiso por escrito de faltar a la Banda porque la prioridad era la sinfónica, así trabajábamos. Nosotros nos retiramos en 1984, nos jubilamos con el cien por ciento, fuimos como once o doce los que nos jubilamos porque ya no podíamos. MEMORIA / ENERO DE 2024 13 �14 MEMORIA / ENERO DE 2024 �automáticamente de ser sinfónica para convertirse en gran orquesta de teatro. Los músicos no recibían sueldo periódico, su remuneración era irrisoria, pero aún así estaban contentos porque en pocos meses habían logrado una meta que no se imaginaban lograr en su vida, se aventuraron a acompañar a los mejores cantantes del mundo, la mayor parte de ellos de la Scala de Milán y el Metropolitan de Nueva York. De este sacrificio había el maestro Reyna: “Si la orquesta ya floreció se debe a los que empezamos, una obra titánica para tocar casi sin sueldo”. El debut, con repertorio sinfónico, se realizó el 2 de febrero de 1960 en el Teatro María Tereza Montoya, donde en el palco de honor estaba el gobernador, Raúl Rangel Frías, su esposa Elena Hinojosa, el rector, Arq. Joaquín A. Mora, y su esposa Hortensia S. de Mora. Aunque actuó en la ópera para selectos públicos, lo hizo por una necesidad de sobrevivencia, en realidad, la verdadera vocación de la orquesta; era educar a los estudiantes inclinándolos a las bellas artes a través de conciertos exclusivos a maestros y alumnos, dentro de un completo programa cultural de la Universidad referente a la música selecta. Desde su debut presentó una serie de conciertos en el Aula Magna para estudiantes y maestros universitarios y para público en general, “habiendo constituido un buen éxito artístico”, refirió el rector Mora en informe. Desde entonces la sinfónica ocupó un lugar preponderante en el medio cultural de la ciudad y la gente la recibió con entusiasmo acudiendo a los sitios MEMORIA / ENERO DE 2024 15 �de sus presentaciones que resultaron una verdadera tradición, en ocasión de fechas cívicas o eventos culturales: el Aula Magna, la Alameda Mariano Escobedo, el Parque España, la Plaza Zaragoza, la Plaza Benito Juárez, el Casino del Club de Leones, el Teatro Monterrey, el Teatro Florida, incluso. el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Estos servicios se mantuvieron bajo la dirección de Guadagno, García y Flores. Bajo la dirección de Anton Guadagno la sinfónica participó en eventos populares como la velada conmemorativa al natalicio del escritor Alfonso Reyes, al inaugurarse la remodelación de la Plaza del Colegio Civil el 23 de mayo de 1960 o en la ceremonia conmemorativa de la fundación de la ciudad de Monterrey. Inició su participación en los conciertos dedicados a estudiantes de preparatoria y los domingos para niños de escuelas primarias, en el Aula Magna, con motivo de cada año escolar. Bajo el convenio de apoyo del municipio de Monterrey a cambio de conciertos, la sinfónica se proyectó hacia todos los estratos sociales de la comunidad por medio de los famosos conciertos populares. El joven alcalde Leopoldo González Sáenz, quien trabó amistad con el maestro Guadagno, ideó una serie de presentaciones con la sinfónica en sitios públicos como parte del llamado Programa Cultural Municipal, con el fin de acercar a las familias regiomontanas a este arte. El éxito fue rotundo. Cientos de personas concurrieron a las presentaciones en la Plaza del Colegio Civil, tras la cual gran número de personas se acercaron a la presidencia municipal para solicitar la presencia del ensamble y de solistas en otros puntos de la ciudad. Entonces el municipio decidió ampliar el programa en áreas como la plaza de La Purísima, la Alameda “Mariano Escobedo”, y hasta en espacios adecuados del lecho del río Santa Catarina. El municipio comenzó los arreglos para la contratación de solistas de la Ciudad de México y anunció la realización de conciertos en la Alameda los domingos por la tarde en atención a que “numerosas personas de distintas clases sociales en nuestro medio han visto con agradable simpatía la actuación de la orquesta de la Universidad en sitios abiertos”. 16 En estos conciertos se llegó a estimar en cinco mil personas la asistencia, lo que demuestra el interés de la gente por este tipo de presentaciones. Notas 1. Acta constitutiva, No. 1 del 4 de marzo de 1959. Archivo Franco Herrera. 2. Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Fuentes orales Miembros fundadores sobrevivientes de la orquesta sinfónica, abril de 2001 Ricardo Gómez Chavarría Franco Herrera José Guadalupe López Valles Elías Raygoza Soto José Ángel Reyna Salvatore Sabella Fuentes bibliográficas Ayala Duarte, Alfonso. La Academia de Música Beethoven (1916-1930), Gobierno del Estado de Nuevo León, Monterrey, 1994. Ayala Duarte, Alfonso. “La orquesta sinfónica de Monterrey”. Revista Armas y Letras, Núm. 1 julio/ agosto 1996, pp. 49-51. Neira Barragán, Manuel. Ocho compositores de Nuevo León, UNL, Monterrey, N. L. 1976, p. 28. Rangel Guerra, Jorge. Ópera en Monterrey (19531989), Secretaría de Educación y Cultura, Monterrey, N. L., 1989. Salinas Quiroga, Genaro. Una etapa cultural de Monterrey, 1939-1940, Cuadernos del Archivo Núm. 33 AGENL, Monterrey, N. L., 1989. Fuentes hemerográficas México en la cultura, suplemento cultural del Novedades, 1960 El Norte, 1957, 1959, 1960 y 1961. El Porvenir, 1959, 1960 y 1961 Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Vida Universitaria, 1960 y 1961 Fuentes documentales Orquesta sinfónica de la UANL. Semblanza. Documento mecanografiado sin autor de la Facultad de Música. Actas de la fundación de la Orquesta Sinfónica de Monterrey del No. 1 al 6 del 4 de marzo de 1959 al 3 de agosto de 1959. Archivo Franco Herrera. Informe del rector Joaquín A. Mora, agosto de 1960. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música” ENTREVISTA CON JOSÉ GUADALUPE LÓPEZ VALLES Entrevista realizada a José Guadalupe López Valles, integrante de la sección de violines segundos de la Orquesta Sinfónica de la UANL por espacio de 31años, de 1962 a 1993, e hijo de uno de los fundadores, don Estanislao López Sifuentes, efectuada en casa de su hermano Raymundo, en la colonia Azteca de Guadalupe, N. L. Él toma asiento acercando una silla del comedor frente al sillón del recibidor adornado con retratos de bodas y quinceaños, mientras de una habitación emana música clásica. Maestro, ¿cuál es su nombre completo? José Guadalupe López Valles. En ese tiempo era difícil conseguir cuerdas, ¿usted dónde estudió violín? Yo estudié en la Escuela de Música de la Universidad, claro, mis primeras lecciones me las dio mi papá, que aunque él no tocaba violín, tocaba el clarinete, yo creo que lo tocaba mejor que yo (ríe). ¿En qué año entró a la escuela? En 1950. ¿Estaba en 15 de Mayo? No, estaba donde está la escuela, bueno era escuela, la Josefa Ortíz de Domínguez. En la Iglesia del Roble (añade su hermano). Sí, por la placita. El director era José Andrade. ¿Antes de entrar a la sinfónica tocaba en otra orquesta? ¿Yo?, nada más en la Banda de Música y cinco años después entré a la Sinfónica, estudiaban allí mismo donde estudiaba la banda, la Casa del Agrarista, del Campesino, ahí estudiaban, inclusive, cuando yo entré, estaban estudiando ahí, es decir, en el Aula Magna a veces y a veces también en la Casa del Campesino. Yo había hecho el intento de entrar un año antes, en 1961, y estaban preparando unas presentaciones de ópera, y entonces yo me volví a salir porque no pude con la ópera, estaba muy difícil y volví a entrar hasta un año después. ¿Quién ingresó con usted en ese tiempo? Pues... cuando yo ingresé ya estaban, le iba a decir de Eduardo Aguirre. ¿Quién les pagaba su sueldo? A nosotros nos pagaban en un negocio que tenía Manuel Flores, pero la orquesta pertenecía al municipio, al municipio, al estado y a la Universidad, es decir, entre los tres pagaban el presupuesto de la orquesta, pero en 1962, yo entré en febrero de 1962, en ese mismo año, poco después de que yo ingresé, llegó Manuel Flores a comunicarnos que la Universidad se iba a hacer cargo de la orquesta. ¿Antes cómo era, les pagaban por ensayo que realizaban? Sí, y nos siguieron pagando por ensayo, pero hacíamos diez ensayos, cuando yo entré, poco después nos dijeron que la Universidad había autorizado doce. ¿Y por concierto cuánto sería? Bueno, la generalidad de los músicos ganaban 25 pesos por ensayo, pero yo por ser medio novato, me pagaban 15, 15 pesos. ¿Y esto era...? Era muy poco, no era más que para el camión y las cocas, pero yo en ese tiempo estaba en la Banda de Música y, la Banda de Música el sueldo se quedaba acá (coloca una mano por encima de otra) en relación con el de la Sinfónica y era poco el de la Banda. Entonces, primero eran 10 ensayos ¿y qué días eran esos ensayos? Eran lunes, miércoles y viernes, si tres, nueve, doce, o sea, cuatro semanas al mes, es decir, dan doce ensayos, de a tres por semana. Las presentaciones, en ese tiempo que llegó Guadagno nos hacía tocar cuando quería, él hacía la programación de MEMORIA / ENERO DE 2024 17 �conciertos, nos hacía trabajar mucho, o sea, nos decían, todo lo que pase de doce ensayos se les va a pagar extra, y entonces yo llegaba a ganar 500 pesos, a 15 pesos el ensayo, se imagina todo lo que trabajaría, y la presentación al doble a 30. ¿Qué tipo de presentaciones se hacían? Pues eran presentaciones al aire libre, por lo general, en la plaza del Colegio Civil y donde estaba la cabeza de Carranza allá por [la avenida] Venustiano Carranza, ahí hacíamos presentaciones también. ¿Y Guadagno cómo era? ¿En qué sentido? En cuanto a personalidad, trato, como director. Era un poco distraído como para conocer a uno, cuando me iba a jubilar vino, 30 años después y le mandé una carta porque no me querían jubilar, redacté una carta para que la firmara Guadagno. Le dije al maestro Félix Carrasco que le dijera a Guadagno que me la firmara y luego me la regresó: “mira, dijo, no, ni lo conozco”, así me dijo Carrasco que respondió. Yo nunca hablé con él, con Guadagno. ¿Estaba distante de los músicos en el trato fuera del escenario? De la generalidad sí, pero a unos cuantos los conocía, por ejemplo a Franco Herrera lo conocía muy bien, porque era el que manejaba el archivo, y claro, le hablaba y repartía todas las piezas, entonces su nombre siempre lo tenía a flor de boca, porque era la gente que él conocía, a los más inmediatos, no le hace que yo estuviera a tres metros, no se fijaba. ¿Además él era una gran figura mundial? Pues sí. ¿Cuál era la aceptación de la orquesta entre la comunidad? Cuando yo entré lo que estaban preparando eran temporadas de ópera y la gente se entusiasmaba, la ópera era muy aceptada, no sé actualmente, pero era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, yo a veces que huelo un aroma me trasporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia en granma, y además eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. ¿Y cuál era el sentimiento estar en el escenario, ustedes que estaban allí haciendo un esfuerzo por esa orquesta, cuál era su sentir? Pues que le diría, a mi me daba mucho gusto, inclusive, yo estaba en la Banda de Música también y me daba gusto estar en la Banda de Música, pero yo escuchaba que los músicos, los compañeros se 18 fastidiaban de trabajar, y yo me preguntaba ¿por qué?, si es rebonito esto, ¿verdad?, pero también llegué a sentir con el tiempo eso, entonces, en los primeros tiempos yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música. ¿Además de la banda estaba en otra orquesta? Un año después entré pero a una orquesta de baile tocando saxofón, una orquesta de Oscar Loza, Orquesta Continental se llamaba, Oscar Loza que fue luego el secretario general del sindicato de los músicos. Hasta la fecha (añade su hermano Raymundo). ¿Qué? Hasta la fecha (ríe). (se escucha el ruido de una licuadora proveniente de la cocina y llega el aroma de un endulzado mole). ¿Qué anécdotas tiene o qué recuerdos tiene en especial? (ríe) Si vamos a sacar todo, nos van a criticar. No, usted platique. (vulve a reír) porque se trata de decir lo bueno ¿verdad?, lo mejor. No, es que todo tiene su claroscuro también. Claroscuro (ríe). En ese tiempo Guadagno gritaba: “¡Cristo, Cristo!, ¿quién me mandó aquí?” Y decía un compañero: “¿cómo qué?, los 20 mil dólares que le dan cada vez que viene”. Se llevaba el dinero que nos pagaban a nosotros, yo creo, en 20 años. Yo pensaba que nos deberían pagar a nosotros en lugar de dárselo sólo a él, que lo repartieran un poco más equitativamente. Yo ganaba 500 pesos por una temporada y él 20 mil dólares, ¿verdad? En ese tiempo había mucha, mucha, falta de disciplina, ¿no? Todo mundo fumaba, qué esperanzas que ahorita se pueda fumar, en pleno estudio con el cigarro así (hace el ademán de sostener un cigarro con la mano y con la otra empuñar un arco). No, si algunos como éste, ¿cómo se llamaba el contrabajo? El Chamuscado (responde su hermano). El Chamuscado tenía su botella en pleno ensayo, hasta que se quejó el encargado del Aula Magna, se enojó, dijo que abusaban demasiado, que llegábamos borrachos, que hasta toman aquí, “dejan la botella ya vacía y uno tiene que estarla tirando”. Y hubo quejas, como Rogelio Raygoza que no fumaba, decía: “aquí estamos respirando el humo”, y eso se empezó a acabar, pero no fue nada repentino. ¿Y eso era porque tocaban en bares, cantinas y luego llegaban al ensayo? Pues había, todavía le tocó a Francisco Venegas, que ya se jubiló, ser mariachi, tocaba donde fuera, MEMORIA / ENERO DE 2024 �La Orquesta Sinfónica conducida por David García e Isaac Flores, 1962. pero de que tocaran en bares, sí había algunos como Lolo, Cheve, Sabas [Reynoso Alonso], bueno Sabas, pertenecía a la Orquesta del Casino de Monterrey, toda la Orquesta del Casino estaba en la Sinfónica. ¿Y cómo eran los maestros David García e Isaac Flores como directores? Bueno, pues, el maestro David García… son los detalles que no quiere uno decir porque son negativos. ¿No era buen director? No, aparte de eso, será porque ya estaba bastante entrado en años, el maestro David García estudiaba 15, 20 minutos y luego le decía a Isaac Flores: “encárguese usted” y él se iba, o sea, tal vez, yo llegué a decir que qué flojo era, qué sé yo, pero él era músico de corazón, desde los 12 años ya tocaba maravillas, era muy buen pianista. ¿E Isaac Flores? Él era bastante tolerante con la gente, y también David García, eran bonachones. ¿Y el hecho de tocar junto a su padre en la orquesta cuál era el sentimiento de ser el hijo de don Tanos? ¿Eeeee, desde el punto de vista laboral? Sí, por el hecho de que los dos estaban ahí. Lo que pasa es que siempre en el ambiente musical nos hemos sentido como en familia, eso era antes, porque luego empezaron a llegar gentes que no conocíamos, hasta extranjeros, pero en ese tiempo, tanto en la banda como en la Orquesta Sinfónica nos sentíamos como familia, había más camaradería, y ya tratándose de realmente de un familiar como es el padre, pues siente uno más ese acercamiento. ¿Estudiaban juntos en casa? No, mi papá no estudiaba, a veces, cuando estaba muy difícil algún pasaje, le daba pero él sólo, yo repasaba algo, pero era otro instrumento, él nunca se llevaba un papel a la casa, siempre estudiaba de memoria, porque tenía mucha memoria, mucha retención musical. MEMORIA / ENERO DE 2024 19 �20 MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras inauguró una nueva sede ubicada en la calle Allende 850, entre Diego de Montemayor y Doctor Coss. En ese lugar ofrecerá sus diplomados en Arte Dramático, Técnico Básico en Arte Dramático y Técnico Avanzado en Arte Dramático. Además, ese día se informó el cambio de Coral Aguirre, sustituida por Javier Serna. 17 de enero Billete de la Lotería dedicado al Bicentenario de la primera cátedra de derecho El rector de la UANL, Santos Guzmán López, encabezó en la Ciudad de México la ceremonia de develación de la emisión de un billete conmemorativo de la Lotería Nacional al Bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. Fue acompañado por el director de la Facultad de Derecho y Criminología, Mario Alberto Garza Castillo, y por el subdirector general de Asuntos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 17 de enero Estrena Escuela de Teatro nueva sede ○ ○ ○ ○ ○ 10/enero/1935. El gobernador del estado Pablo Quiroga, acompañado del Dr. Telesforo Chapa, jefe de los Servicios de Sanidad, sale a la Ciudad de México para tratar sobre el financiamiento para la terminación de las obras del hospital civil y la venida del pintor Diego Rivera para decorar el Aula Magna con un mural sobre la vida de fray Servando Teresa de Mier. 22/enero/1947. Celebra junta la comisión designada para estudiar la propuesta de la Sociedad de Alumnos de la Escuela de Bachilleres, con respaldo de la Federación de Estudiantes Universitarios, para que sea de dos años en vez de tres, el plan de Estudios de la citada Escuela, en la que está presente el rector, para un cambio de impresiones. 21/enero/1952. El Consejo Universitario y el rector Raúl Rangel Frías en desplegado expresan al presidente Miguel Alemán “celebramos con verdadero júbilo la resolución de ceder muy valiosos terrenos de propiedad nacional a favor de la Universidad de Nuevo León” para la construcción de Ciudad Universitaria. 25/enero/1962. La rectoría autoriza la proposición de la clausura del Teatro de 1a República para habilitarla como nueva sala de lectura y oficinas para labores administrativas por la insuficiencia de espacio que se acentúa en la Biblioteca Universitaria. No obstante, no fue dable aprovechar dicha sala debido a que requiere de reacondicionamiento especial. 7/enero/1972. En reunión entre el rector Héctor Ulises Leal Flores y el delegado agrario Porfirio Díaz Treviño de la Delegación del Departamento de Asuntos Agrarios y Colonización (DAAC) acuerdan promover la capacitación de los jóvenes campesinos otorgándoles becas y el pago del costo de los libros. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / ENERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Jurídicos de la Lotería Nacional, Édgar Maldonado Ceballos, en representación del director general, Marco Antonio Mena Rodríguez. El diseño de la serie conmemorativa se compone de diversas gráficas de la Facultad de Derecho y Criminología, sus instalaciones y personajes claves en su historia, enmarcados con su escudo en verde y amarillo, en el que se distingue la emblemática imagen de la lechuza. Destaca el escudo de la UANL y el logotipo de aniversario con la fecha 1824-2024. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 22 ○ ○ ○ ○ En el inicio del semestre enero-junio 2024, la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica puso en actividad el nuevo Doctorado en Energías Térmica y Renovable, impartido de manera presencial, con 17 asignaturas en el plan de estudios con una duración de tres años y tres líneas de generación y aplicación de conocimiento: combustibles de nueva generación, energía solar térmica y procesos termofludinámicos. La primera generación de dos estudiantes estuvo integrada por Oziel Silva Alvarado y César Villanueva Garza. ○ ○ 22 de enero Inició el Doctorado en Energías Térmica y Renovable ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En conmemoración del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León, impartida por José Alejandro Treviño y Gutiérrez en 1824, la Lotería Nacional realizó el Sorteo Zodiaco 1643, en su sede de la calle Edison, Colonia Tabacalera, el cual otorgó un premio mayor de siete millones de pesos en una serie, dispuesta para su venta en Mazatlán, Sinaloa, y repartió una bolsa total de más de 24 millones de pesos, en 22 mil 622 premios y reintegros. ○ ○ 21 de enero Sorteo por el Bicentenario de la primera cátedra de derecho del semestre, la UANL contaba un registro de poco más de 217 mil alumnos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Universidad Autónoma de Nuevo León oficializó un convenio de colaboración con la Universidad de Oporto, signado por el rector Santos Guzmán López y su homólogo Antonio Manuel de Sousa Pereira. El trabajo conjunto se desarrollará entre la Facultad de Organización Deportiva (FOD) y la Facultad de Deportes con una vigencia de tres años para trabajar en el rubro de ciencias del deporte. La UANL inició actividades correspondientes al semestre enero-junio 2024 en sus 29 preparatorias y 26 facultades. El rector Santos Guzmán López acudió a la Facultad de Derecho y Criminología, a las 7:30 horas, para dar la bienvenida a estudiantes y profesores, en el arranque del ciclo académico y en el marco del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. En el inicio ○ ○ 18 de enero Convenio con la Universidad de Oporto 22 de enero Inició el semestre enero-junio 2024 25 de enero Universitarias debutaron con Sultanes Femenil El equipo profesional Sultanes Femenil debutó en la Liga Mexicana de Softbol ante el Águila de Veracruz en el estadio sultán, teniendo en su roster a universitarias como Yanina Treviño, alumna de Facpya; Mónica Priscila Sánchez Coronado, egresada de la MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 5 de enero Carlos Bremer Gutiérrez Fue promotor y benefactor de diversos proyectos educativos, deportivos y de emprendimiento de la UANL que durante más de dos décadas han contribuido a la formación integral de los estudiantes de preparatoria y facultad. Fue el padrino y principal promotor del programa Tiger Tank para premiar el mejor emprendimiento universitario de la UANL desde su primera edición. Participó en las tres primeras ediciones en 2018, 2019 y 2020, en las que otorgó retroalimentación a los 27 equipos finalistas. Además, en el deporte, mediante el fideicomiso Escala, iniciado en 2005, apoyó el crecimiento de jóvenes deportistas que dio frutos, por ejemplo, en la arquera Mariana Avitia, las raquetbolistas Paola Longoria y Samantha Salas, el atleta paraolímpico Mario Santana Ramos. Era invitado frecuente a las ceremonias de abanderamiento de la delegación universitaria que competía en las universiadas nacionales y en las entregas del reconocimiento “Orgulloso Tigre”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 29 de enero Se implementó el Operativo Mochila La UANL implementó el Operativo Mochila en sus facultades y preparatorias con el propósito de mantener un mejor control en el ingreso a sus instalaciones y evitar la introducción de objetos prohibidos. Equipos caninos especializados en detección de sustancias y objetos prohibidos se desplegaron en todas las dependencias y recorrieron pasillos y espacios estudiantiles. En el CIDEB, en particular, se realizó la revisión con detectores de metal y una inspección ocular de las pertenencias de los alumnos por parte de sus padres. Un grupo de especialistas de la Facultad de Psicología brindó atención focalizada e individual a cada uno de los jóvenes. ○ ○ ○ 26 de enero Incidente inédito en el CIDEB En un hecho inédito, un alumno del cuarto semestre del CIDEB de la Unidad Mederos de 16 años de edad, portando una máscara blanca y guantes rojos atacó con arma blanca a una compañera que requirió hospitalización y procedimiento quirúrgico. El joven fue detenido por el prefecto y entregado a las autoridades correspondientes. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Preparatoria 22 y parte del representativo Tigres campeón de la Universiada Nacional; Yashly Valdez, estudiante de la carrera de fisioterapia de FOD; Nancy Prieto, manager de la Preparatoria No. 23; Yanina Zapata, mánager de la Preparatoria No. 16 y de Tigres; Didya Toledo, asistente en Tigres; Tahily Medina y Pamela Rosas. ○ ○ OBITUARIO Luis Humberto Garza Santos Wicho, como era conocido, fue un embajador musical de la cultura norestense y del folclore latinoamericano. Nació en 1956 en Río Bravo, Tamaulipas, siendo sus padres Francisco Garza Sánchez e Isabel Santos Garza, quienes fueron propietarios del supermercado Río Bravo, frente al Cine Rey. En 1968 se trasladó a Monterrey con su familia. Desde muy joven se inclinó por la música y especialmente la de protesta y la folklórica latinoamericana. Perteneció a Pionero, cofundado en 1980 por su hermano José Francisco Garza “Pepe Charango”; y a El Tigre de la UANL. A la muerte de su hermano, en octubre de 2017, se unió al Grupo Tayer que éste fundara con Luis Fernanda Patrón. Participó en los MEMORIA / ENERO DE 2024 23 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ discos Tesoros de la Música Norestense del INAH. Participó en los Encuentro con la Música Norestense. Parte de su contribución se encuentra en la fonoteca. ○ OBITUARIO ○ 9 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se graduó de la licenciatura como contadora pública (2005). Cursó la Maestría en Gestión Pública (20042006) y el Doctorado en Educación en la Universidad José Martí de las Américas (2017-2019). Catedrática de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL desde enero de 2007, donde impartía Formación de emprendedores. Se incorporó al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) (2013) y al Programa de Estímulos para el Fortalecimiento del Plan de Desarrollo Institucional en el ámbito de la docencia, investigación, desarrollo tecnológico, científico y de servicios (2017). Se desempeñó profesionalmente como jefa de adquisiciones en el Hospital Metropolitano “Dr. Bernardo E. Sepúlveda” desde marzo de 2017. Hija de Lilia Martínez y Mario Burgoa González, secretario de Previsión social del STUANL y decano del sindicalismo en el Hospital Universitario. Falleció a los 44 años de edad. ○ ○ Lilia Tabata Burgoa Martínez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Coordinador General de la Unidad II (Oriente) de la Preparatoria No. 7 “Dr. Óscar Vela Cantú”. Nació en 1958. Estudió para Profesor en Educación Primaria en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”. Fue maestro, entre otras, de la asignatura de Filosofía en el Bachillerato General. Desarrolló una amplia trayectoria, siendo ejemplo de calidad humana, dedicación, lealtad y rectitud. Siempre atento y al pendiente aun incapacitado, para la Preparatoria No. 7 con su trabajo y esfuerzo, engrandeció el nombre de la escuela y de la Universidad. ○ ○ ○ Ángel Natividad Lozano Ramírez 24 Francisco González Rodríguez Profesor y ex jefe del Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario, del que fue creador. Perteneció a la generación 1953-1959 de la Facultad de Medicina, practicó la medicina general en Los Ramones, N. L., donde se inauguró un centro de salud y hospital con 14 camas del que fue designado director y jefe de la jurisdicción sanitaria número cuatro, en la que trabajó hasta 1971. El secretario de Salud, Dr. Carlos Canseco, le pidió presentar el examen de la Maestría en Salud Pública en la Ciudad de México y al terminar replicar los estudios en Nuevo León con los médicos y directivos de la Secretaría. Esa primera generación fue el pie veterano de la especialidad en la Universidad. Fue introductor de la salud pública en la medicina, que contribuyó a reducir los índices de mortalidad en los infantes y en la población en general y aumentar la esperanza de vida. Realizó programas de prevención de enfermedades, en campañas contra la polio, paludismo, viruela, diabetes, obesidad, tabaquismo, deshidratación; enfrentó los primeros casos de VIH Sida, participó en la capacitación a parteras. Perteneció a la Sociedad Mexicana de Salud Pública, A. C. ○ 10 de enero 16 de enero 17 de enero Dr. Alfredo Alanís Durán Profesor emérito, docente de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas. Cursó sus estudios en la Preparatoria No. 1. Siguiendo el ejemplo de su hermano que daba clases en la facultad, decidió estudiar matemáticas en 1973. Comenzó a trabajar en la Facultad de Agronomía en Marín, N.L, al tiempo tomar su último año de la carrera por las tardes. Realizó estudios de maestría en Probabilidad (control de procesos estocásticos) en el Cinvestav del Politénico hasta 1979. Trabajó en la Universidad MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Metropolitana en Iztapalapa hasta 1983. Regresó a la facultad como maestro de tiempo completo en 1983, estuvo en la coordinación de Matemáticas diez años después por quince años, la Coordinación de Retención Estudiantil donde organizó cursos y talleres para abatir el índice de reprobación. Delegado estatal de la Olimpiada de Matemáticas de 2000 a 2015, entrenando a alumnos de secundaria y preparatoria. Consejero maestro de la facultad durante seis años. ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El profe Memo nació en Tamaulipas, pero radicó desde su infancia en Monterrey, fue basquetbolista y entrenador de Tigrillas y de la selección nacional juvenil de México. Como deportista fue un atleta destacado de la UANL en los años setenta en donde fue seleccionado nacional a nivel mayor. Egresado de la Facultad de Organización Deportiva, jugó de manera profesional en algunos equipos como los Regios de Monterrey, la Ola Roja de la capital del país y las Abejas de Puebla. Dirigió a la selección de México con la que consiguió el tercer lugar en el Campeonato de la Federación Internacional de Basquetbol (FIBA) Américas, también en el Mundial Sub-17 Femenil en Hungría. Tomó al equipo femenil de Tigrillas de la UANL en 2016, ganando con ellas la Liga de Asociación de Basquetbol Estudiantil en 2019, 2021 y 2022, además de la medalla de bronce en la Universiada Nacional del 2019 y la de plata en las ediciones de 2022 y 2023. ○ ○ Guillermo Torres Salinas ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ Coach del equipo representativo de futbol americano de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Era conocido como “El Gala”. ○ ○ Gustavo Alonso Galaviz Ancira 27 de enero Dr. Roberto Moreira Flores Nació en San Luis Potosí, hijo mayor del médico Carlos Moreira Cobo y María de Jesús Flores Dávila, enfermera del IMSS. Llegó a Monterrey a los seis años de edad con su familia. Graduado de la Facultad de Medicina (1960) de la que fue Secretario y subdirector (1966-1967). Trabajó en el Laboratorio del Departamento de Fisiología del Hospital Universitario. Fungió como secretario general de la Universidad en ocasiones en carácter de rector en funciones. Primer director de la Preparatoria No. 15 de la UANL. En su ejercicio profesional destacó en los servicios de exámenes clínicos a través de los laboratorios fundados en 1960 que llevan su apellido, siendo considerado pionero en los análisis clínicos. Falleció a los 88 años de edad. La biblioteca de la Preparatoria No. 15 Florida lleva su nombre. ○ 19 de enero Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (1969), donde fue consejero alumno. Ingresó a la actividad magisterial y política, e hizo la Maestría en Derecho Laboral. Acompañó a Luis Echeverría en sus giras como candidato presidencial, participó con Alfonso Martínez Domínguez, regente del Distrito Federal. A su regreso a Monterrey fue maestro, consejero maestro y director de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, y maestro decano de la Facultad de Organización Deportiva. Miembro activo del STUANL, presidente del Comité de Honor y Justicia y de la comisión que llevó a cabo el proceso de consulta para la legitimación del contrato colectivo de los trabajadores. ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L. Hizo sus estudios básicos en el Colegio Juárez y la Escuela Monterrey, secundarios en la Moisés Sáenz y en la Preparatoria No. 2, donde practicó el atletismo. Se recibió de la ○ ○ ○ Pedro Castellanos Rodríguez 30 de enero Jorge Raúl Peña Hernández Formó parte del personal de vigilancia e intendencia de la Facultad de Música, así como del staff de foro de la Orquesta Sinfónica de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Valiosos documentos al acervo del CDyAH ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ S e integraron al acervo de este Centro tres materiales de especial valor documental. El primero es el informe con documentos impresos del III Congreso Nacional de Historia de la Revolución Mexicana realizado en Ciudad Juárez, Chihuahua, en noviembre de 1972. Ahí, la Escuela Normal Superior del Estado, representada por el profesor Celso Garza Guajardo y Rodolfo de León, presentó como ponencia una tesis educativa para la enseñanza de la historia. El segundo es Palabras por Alfonso Reyes. Los discursos pronunciados por el presidente Carlos Salinas de Gortari, José Luis Martínez, Ramón Xirau y Alfonso Rangel Guerra en la ceremonia del Centenario de Alfonso Reyes realizada en el Teatro de la Ciudad el 17 de mayo de 1989. El tercero es una compilación de intervenciones de Alfonso Rangel Guerra dedicadas al Regio- montano Universal, del que fue un estudioso y reconocido como un especialista en el tema a través de una vasta obra literaria. Este volumen contiene la conferencia titulada “Alfonso Reyes en nuestro tiempo”, dictada en la Capilla Alfonsina el 23 de mayo de 1981, como parte de las actividades del Sexto Festival Alfonsino; la conferencia “Alfonso Reyes y su idea de la historia”, que dio en el Ciclo Alfonsino el 5 de agosto de 1955 y “La odisea de Alfonso Reyes”, en Arte A. C., el 13 de enero de 1960. Foto del CDyAH en billete de Lotería Nacional L a Lotería Nacional dedicó su Sorteo Zodiaco No. 1643 a la conmemoración por el Bicentenario de la Primera cátedra de derecho impartida en el estado de Nuevo León, dictada en el Seminario Conciliar de Monterrey por José Alejandro de Treviño y Gutiérrez, el 19 de febrero de 1824. Algunas de las imagenes que ilustran los distintos billetes que componen la serie conmemorativa provienen de los acervos de la fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. 26 MEMORIA / ENERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Marcha a favor de la autonomía universitaria El 4 de noviembre de 1969 un numeroso contingente de estudiantes de todas las escuelas de la Universidad de Nuevo León, recorrió las principales arterias de la ciudad para dar a conocer al público y a las autoridades la continuación de su lucha por conseguir la autonomía universitaria. La marcha partió de la plaza de Colegio Civil, donde los alumnos recibieron cientos de antorchas, las cuales agitaron durante su recorrido por las calles de Juárez, Calzada Madero y Zaragoza. En la plaza ubicada frente al Palacio Municipal, escucharon a varios oradores quienes exigieron la aprobación de la iniciativa de reforma a los artículos de la Ley Orgánica enviada por el gobernador Eduardo A. Elizondo al Congreso del Estado que establece la autonomía universitaria. Con excepción de algunos insultos al Ejecutivo del estado y a las autoridades de la Universidad y ligeros desórdenes, la marcha se mantuvo relativamente en calma. Incluso, al terminar el mitin, una delegación de la Facultad de Economía permaneció en la plaza para limpiarla, debido a que se ensució al apagar las cientas de antorchas. MEMORIA / ENERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 168 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 168, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021327 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Orquesta Sinfónica UANL Historia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21770/Memoria_Universitaria_2023_Ano_14_No_167_Diciembre.pdf a62659db2210f8974af6c80ea48e7fa5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2023 Archivos AÑO XIV / NÚMERO 167 Legislación de archivos S Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores e podría cuestionar si en un país hace falta que exista una regulación legislativa de los documentos producidos por las organizaciones o las personas en el desarrollo de sus actividades. Sin embargo, la realidad es que desde épocas históricas los estados han regulado la custodia, organización y consulta de los documentos que producían los diferentes organismos públicos. En ese sentido, podemos afirmar que siempre ha habido un interés por regular la consulta de los documentos para que el estado pudiera disponer de las evidencias o testimonios pertinentes en los momentos en que los necesitara. No disponer de estas evidencias supondría poner en peligro cuestiones como los derechos de los organismos, la memoria de los hechos, la propiedad de las cosas o las relaciones entre las personas u organismos. Por ello, en nuestra sociedad actual, hay razones suficientes para que los estados regulen la custodia de los documentos desde un prisma más amplio que contempla los derechos de los ciudadanos en un estado democrático. La falta de regulación puede desembocar en una opacidad de las administraciones públicas, lo que nos acercaría a los regímenes totalitarios. En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Daniel Zamora, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías Nicanor, Gustavo Valdéz y Voces de la Ciudad. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XIV, No. 167, diciembre de 2023. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 Vicent Giménez-Chornet Legislación de archivos, 2018 �Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza Forjador de ingenieros Uno de sus maestros más sobresalientes y pilar fundamental de la Universidad Autónoma de Nuevo León, su contribución y legado trasciende el tiempo y su marca imborrable perdurará por siempre en la vida de innumerables generaciones de estudiantes. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a imagen de hombre sencillo y alegre del Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza quedó grabada en su costumbre de utilizar camisa blanca con las mangas arremangadas, encarnando fielmente al arquetipo del regiomontano descrito por Alfonso Reyes en su ensayo Voto por la Universidad del Norte: “un héroe en mangas de camisa, un paladín en blusa de obrero, un filósofo sin saberlo, un mexicano sin posturas para el monumento y hasta creo que un hombre feliz”. Como un obrero, el Ing. Cedillo trabajó con una gran dedicación en su magisterio. “La constancia – decía– es parte del éxito en todos lados y en el estudio con más razón. El tiempo mejor invertido es el tiempo que se le dedica a estudiar, a prepararse”. Esa constancia explica su larga trayectoria que alcanzó los 67 años, hasta su fallecimiento a los 89 años de edad, en la formación de profesionistas en el área de la ingeniería, cuyas generaciones resultan incontables, acreditándose el título de Profesor Emérito y Maestro Decano en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Como filósofo puede equipararse la palabra sabia que siempre tuvo para sus alumnos, amigos y familiares. Fue un consejero para todos ellos, en especial para sus alumnos a quienes no sólo enseñó Térmica y Matemáticas, las áreas que en la docencia manejó toda su vida, sino que trató de prepararlos con humanismo y valores morales para ser buenas personas y no sólo buenos profesionistas. “Siempre vio por el bien de todos y no se diga de sus alumnos”, como recuerda el Ing. Arnulfo Treviño Cubero. Y hombre feliz como lo denotaba su desarrollado sentido del humor, en el que afloraba en la conversación casual la anécdota graciosa y el chascarrillo. “Si algo caracterizó al Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza –agrega Treviño Cubero– fue ese don de gente, platicaba con el intendente, con la secretaria, para él no había niveles, se dio para todas MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 3 �las personas. Siempre salíamos con una cara feliz, porque buscaba que, al coincidir con él, cada uno tuviéramos el mejor día de nuestra vida”. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza nació en la Hacienda San Javier, a medio camino entre El Cercado y Villa de Santiago, Nuevo León, el 26 de octubre de 1934. Sus estudios primarios los inició en la escuela federal Artículo 123, en años posteriores llamada Profr. Antonio Moreno. La idea de la familia era que Cedillo trabajara en la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir como su padre, su madre y sus tíos y para ello era importante que continuara sus estudios. Aunque él reconocía que su intención no era estudiar porque la única secundaria que había en Villa de Santiago no le gustó. En 1950 su tío Manuel Garza Rodríguez, que se desempeñaba como secretario general del sindicato de trabajadores de la fábrica, consiguió del gobierno del estado un número determinado de pensiones (becas) para que un grupo de muchachos de El Cercado estudiara en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón de la Universidad de Nuevo León. Aún sin tener una idea clara, pero bajo la influencia de su primo José Guadalupe Garza Valdés, decidió inscribirse junto con él en una carrera corta, la carrera de maestro electricista. En esa época era posible ingresar a la preparatoria técnica de la Álvaro Obregón directamente desde la primaria, como antecedente para continuar con la carrera de ingeniería. El primer día de clases, el señor Porfirio Alanís, padre de uno de los muchachos de El Cercado, los acompañó para indicarles los puntos donde debían Fábrica de hilados y tejidos El Porvenir 4 Estudió la carrera de maestro electricista en la Escuela “Álvaro Obregón” bajar y abordar el transporte, además de conducirlos a sus respectivas aulas. No obstante sufrir como los demás recién llegados “la novatada” consistente en una trasquilada de cabello, se enamoró de su escuela desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. En la escuela conoció al maestro, ingeniero Francisco Oliver Rubio, con extraordinarias facultades para enseñar las matemáticas, por lo que se sintió atraído por la materia. Cuando le preguntaron cómo iba en sus estudios, respondió: “Yo no tenía absolutamente ninguna idea de qué era esto, y me gustó mucho. Es interesante, aparte de que estoy aprendiendo, me estoy dando cuenta que hay más cosas que aprender, no nada más lo que yo escogí”. Su primer trabajo lo obtuvo cuando la Comisión Federal de Electricidad llegó en 1953 a su pueblo natal, donde no existía el servicio de energía eléctrica. “Sábados y domingos había mucho trabajo para hacer instalaciones eléctricas, que era lo que había estudiado. Eso me dio mucho soporte”, relató. “¿Ahora qué vas a hacer¨?”, le preguntaron. “Yo quiero seguir estudiando. Vámos a hablar con el director para ver si nos permite adelantar clases de MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �la preparatoria. Él encantado, nos dio todas las facilidades”. Así, Cedillo terminó en 1956 su preparatoria técnica en la Álvaro Obregón a sus dieciocho años de edad e ingresó a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León en septiembre de 1956, ubicada en una casa de la calle Matamoros, donde estuvo en primero y segundo año. Antes de terminar su primer año en la facultad, Cedillo pasó por una situación apremiante que amenazaba con obligarlo a abandonar la facultad. Para ese entonces, la fábrica de la que dependía su familia cumplía cerca de un año en huelga. Por esa razón su familia no contaba con el dinero para que se trasladara a la facultad. “Me acuerdo que terminando el año nos estábamos despidiendo todos: ‘nos vemos en enero’”. Con pesar, Cedillo llegó a comentar a sus compañeros los temores de no regresar al año siguiente. “A mí no me van a ver en enero, porque ya no voy a poder venir por cuestiones económicas”. Para su fortuna esta situación llegó a oídos del ingeniero Oliver, quien en ese momento se desempeñaba como secretario de la facultad, y quien después de haber sido su maestro de Matemáticas en la Álvaro Obregón, lo era de Termodinámica en la facultad. “Me manda hablar. Él tenía una manera muy particular de hablar con toda la gente, por ejemplo, para hablarte, el nombre lo decía todo completo y mi nombre no lleva José, pero él me lo agregaba. Entonces me dijo: ‘a ver, José Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, ¿cuál es tu problema?’” Cedillo le explicó con pena la dimensión de su problema económico. El ingeniero Oliver quedó sorprendido al saber que era de un peso con treinta centavos diarios. “¿Con cuánto lo harás?, ¿la harás con 60 pesos a la quincena?”. Pero le preguntó Cedillo: “dónde está el trabajo?”. “No te preocupes El joven Guadalupe Cedillo se enamoró de su escuela “Álvaro Obregón” desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 5 �Cedillo egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico. –lo tranquilizó– empezando el año me buscas, vas a dar una de mis clases en la Álvaro Obregón”. Cedillo se hizo cargo de la materia de Cálculo diferencial, segunda parte del curso de Matemáticas que se llevaba en cuarto año, ganando quince pesos la hora, es decir, setenta y cinco pesos mensuales, “para mí fue la salvación”, como él mismo relata. El primer día de labores, en enero de 1957, recibió un trato respetuoso de sus alumnos a pesar de su evidente juventud e inexperiencia. En el segundo año de su carrera lo mandó llamar el director de la facultad, Pablo Espinosa Domínguez, que había sido director interino de la Álvaro Obregón, durante su época de estudiante. Para ayudarlo, le solicitó que impartiera clases de Matemáticas, designada Geometría Analítica, a un grupo de alumnos irregulares de primer año. De esta manera, en septiembre de 1957, se convirtió en maestro de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. A sus clases de Geometría Analítica se sumó poco después la de Cálculo Integral. Para no ser un maestro autodidacta se inscribió en la Escuela de Matemáticas, cuyo objetivo en esa 6 época era formar maestros de dicha asignatura para la Universidad. Iniciado el ciclo escolar 1958-1959, Cedillo unido a los cerca de doscientos alumnos se trasladó en enero de 1959 a las nuevas aulas del edificio de la FIME en terrenos de Ciudad Universitaria. Egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico, obteniendo la distinción del Premio al Saber otorgada por la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey. Además de la FIME, llegó a impartir clases en la Facultad de Ingeniería Civil, donde se hizo cargo de la materia de Térmica, y en la Escuela de Matemáticas donde durante dos años sustituyó al maestro Eladio Sáenz Quiroga en la de Álgebra moderna mientras cursaba sus estudios en el extranjero. Con Nicolás Treviño Navarro como director de la facultad recibió en 1963 su primer puesto como jefe del Departamento de Ingeniería Térmica y al año siguiente la jefatura del Taller de Máquinas Herramientas. En 1965, durante la gestión del Ing. Benito Leal Cuén, cuando la facultad fue dividida administrativa y académicamente en tres áreas: Mecánica, Eléctrica y Administración e implantó el plan semestral en sustitución del anual, Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. Fue partícipe directo del nacimiento del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León, en cuyo primer comité ejecutivo, resultado de una elección universal y directa, el 4 de febrero de 1965, fue nombrado secretario de organización. Es reconocido también como maestro y alumno fundador de la Escuela de Graduados de la facultad. La iniciativa para su creación surgió de un grupo de maestros del que formó parte, el cual planteó al Ing. Treviño Navarro la necesidad de crear planes y programas de estudio más avanzados para permitir a los egresados estar mejor preparados a fin de incorporarse a la industria con mayores niveles de competitividad para resolver los problemas que aquejaban a ese sector. El Ing. Raúl Quintero Flores, a quien se encargó elaborar y presentar la propuesta, en febrero de 1966, contempló a Cedillo para incorporarse a la planta de maestros con las cátedras de Matemáticas y Máquinas de combustión interna. Motivado por su deseo de incrementar sus conocimientos en función de mejorar su cátedra, se MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1965 Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. De izquierda a derecha, Jesús González Garza, Raúl Treviño Tamez, Guadalupe Cedillo Garza, Fernando Valerio Salazar, Noé Hinojosa Treviño y Gilberto Torres Echartea. convirtió a la vez en maestro y estudiante del posgrado al ingresar a la Maestría de Ingeniería Mecánica, un área de su pleno dominio, la cual terminó en septiembre de 1969. Por designación del director de la facultad, Jorge Urencio Ábrego, se desempeñó como coordinador de la Escuela de Graduados a partir de mayo de 1977, y durante siete años, al ser ratificado por el Ing. Lorenzo Vela Peña, en abril de 1978, con el encargo de llevar adelante el proyecto de establecer los estudios a nivel doctoral, lo que se logró hasta que Cedillo asumió la dirección de la facultad. Tan pronto le fue tomada la protesta por la Junta de Gobierno para un primer periodo administrativo a partir de abril de 1984, acometió con decidido entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda. Terminó la revisión curricular de todas las carreras, lo que dio como resultado la desaparición de la carrera de ingeniero electricista administrador; culminó el proceso académico a nivel licenciatura donde se estableció una plataforma de ingeniería y una reducción en el tiempo que los alumnos permanecían en las aulas. En 1984 impulsó la creación del Centro de Diseño y Mantenimiento de Instrumentos (Cedimi) destinado al diseño, desarrollo y reparación de equipo didáctico y científico con la intención de convertirse en un Centro de Desarrollo Tecnológico que diera solución a los problemas de la industria. Estableció las bases de Radio Universidad que, con las siglas XH-FIME, inició sus pruebas al aire en junio de 1984 y poco después en las instalaciones del Cedimi apoyó el nacimiento del Canal 53 de televisión, siendo la UANL. Dotó a la escuela de una biblioteca más amplia, la cual tuvo capacidad para más de setecientos usuarios y que en su honor fue designada Biblioteca Guadalupe E. Cedillo Garza en octubre de 1997, con motivo de los festejos del aniversario 50 de la FIME; en el campo deportivo organizó los primeros equipos de natación y waterpolo que dieron destacados MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 7 �nadadores; además de apoyar a los equipo de futbol americano, futbol soccer y beisbol. Pero su principal logro fue la creación de los doctorados en Materiales y en Ingeniería Eléctrica, iniciados en septiembre de 1986, vinculados estrechamente con el sector industrial tanto público como privado, aplicando sus desarrollos tecnológicos en la planta productiva. “Una de las cosas por las que me siento muy contento, es crear el doctorado. Nosotros fuimos el segundo programa doctoral en la Universidad, porque el primero fue el de la Facultad de Medicina, pero en la siguiente junta del Consejo Universitario salió el nuestro, el de Materiales, que sigue siendo el programa estrella”. Construyó el edificio para la División de Estudios de Posgrado donde quedaron albergadas las instalaciones para las maestrías y doctorados, al que se sumó el de Control Automático y Robótica, cubículos para maestros-investigadores, los Como director de la FIME, acometió con entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda, entre ellos, la creación del Cedimi y establecimiento de las bases de Radio Universidad y Canal 53. 8 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �El ingeniero Cedillo es reconocido como uno de los protagonistas de una de las fases más importantes en la lucha sindical. En la imagen, en un acto que preside Raúl López Aldape como secretario general del STUANL, al lado de Alberto Avilés Ayala y Benito Garza. Ca. 1980. laboratorios y el mejoramiento de instalaciones y equipos de laboratorios. Al cumplir sus treinta años de labor docente, recibió el nombramiento de Maestro Emérito durante la sesión solemne del Consejo Universitario realizada en el Aula Magna el 11 de septiembre de 1987. Terminada su gestión como director de la facultad, los siguientes directores, que de una u otra forma fueron sus alumnos, acudieron a él en busca de su consejo, orientación y asesoría, desde el ingeniero Lorenzo Vela Peña, pasando por José Antonio González Treviño, Cástulo Vela Villarreal, Rogelio Garza Rivera, Esteban Báez Villarreal, Jaime Arturo Castillo Elizondo y Arnulfo Treviño Cubero. A propuesta del rector Reyes S. Tamez Guerra y de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y por acuerdo unánime del Consejo Universitario, en sesión extraordinaria del 31 de agosto de 1999, le fue conferido el honor de integrarse a la Junta de Gobierno para el periodo de once años comprendido del 13 de septiembre de 1999 al 12 de septiembre de 2010. Ocupó la presidencia del organismo el 1 de julio de 2008, para un periodo que concluyó el 30 de julio de 2010, con ese carácter le correspondió la designación y toma de protesta de los rectores José Antonio González Treviño y del doctor Jesús Ancer Rodríguez, en su primer periodo. Fiel a su vocación docente, Cedillo se mantuvo activo y en constante actualización como da cuenta de ello el haber sido de los primeros maestros en utilizar los pizarrones electrónicos, poseer perfil Promep –actualmente Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep)– y formar parte del Cuerpo Académico consolidado de Ingeniería de Materiales. Durante la administración del director Rogelio G. Garza Rivera, a partir de 2002, fue un factor esencial en la reforma académica emprendida en los estudios de posgrado que dio como resultado nuevos programas de maestría. Además del posgrado, impartió sus clases de ciencias básicas a los alumnos de las nuevas carreras como Mecatrónica e Ingeniería en Aeronáutica; orientaciones en la modalidad de área específica y especializaciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 9 �Al cumplir treinta años de labor docente, en mayo de 1987, la Asociación de Maestros de la FIME le otorgó al ingeniero Cedillo un reconocimiento Atendió su labor como presidente del Comité Académico de la División de Estudios de Posgrado, fue miembro de la comisión dictaminadora de la Junta Directiva de la facultad colaborando en la solución de los diferentes asuntos en el ámbito académico y administrativo. Participó en el Programa de Actualización y Formación de Profesores, impartiendo cursos y talleres de Álgebra lineal, Ecuaciones, Teoría de control y Termodinámica; también formó parte de los jurados de exámenes profesionales a nivel maestría. En enero de 2017 cumplió sus 60 años de trayectoria docente, recibiendo un reconocimiento por parte del rector, Rogelio Garza Rivera y el director, Jaime Arturo Castillo Elizondo, consistente en una placa y un reconocimiento, así como en la siembra de un encino en los jardines de la biblioteca que lleva su nombre, en ocasión del aniversario 30 de su creación donde, además, se develó su retrato que lo muestra sonriente, como será recordado. 10 En la biblioteca se inauguró, en junio de 2019, un nuevo espacio denominado “Colección Cedillo”, donde se depositó su material bibliográfico, así como ejemplares de materiales literarios, académicos y de investigación de otros autores. Como lo señaló en ocasión de recibir la Medalla al Mérito Cívico Estado de Nuevo León, la UANL “es su segundo hogar”, pues en ella se siente dentro de su familia. “Pertenecer a la Universidad, después de mi familia, es mi mayor orgullo, el ser universitario. Yo puedo presumir que lo único que no estudié en la Universidad fue la primaria, porque todo lo demás lo he hecho en la Universidad, y lo poco o bueno, si tengo algo de bueno, se lo debo a la Universidad, a mi Universidad”. El Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, enfundado en su habitual camisa blanca cuyas mangas doblaba a la altura del antebrazo, se mantuvo en las aulas de licenciatura y maestría impartiendo su cátedra en el área de Matemáticas con la que inició su carrera docente: Ingeniería de control, Álgebra lineal, Análisis numérico, Ecuaciones diferenciales, Ingeniería de control, series de Fourier y transformadas de Laplace. “Lo que me mantiene en la Universidad son las clases”, dijo, “es lo que me gusta”. No tenía claro, por modestia, si era un modelo a seguir, pero en sus clases se le encontraba llegar puntualmente a las siete de la mañana y salir a las diez de la noche después de sus clases en el posgrado. Incluso, durante el periodo de la contingencia sanitaria por la pandemia del covid 19, a partir de marzo de 2020, mantuvo sin interrupción sus clases en línea. “No sé si merezca el título de maestro –decía– pero en eso he puesto todo mi empeño”. Su mayor satisfacción ocurría cada ocasión en que uno de sus alumnos, incluso, de 60 años atrás, lo detenía y lo recordaba con singular simpatía como uno de sus mejores maestros. Para su hija María Teresa Cedillo Salazar, su influencia continuará inspirando, sus enseñanzas resonarán en cada aula, laboratorio y pasillo de la facultad, cada logro de sus estudiantes y cada avance en la ingeniería y en las matemáticas serán testimonio vivo de su legado. A sus alumnos los motivó a perseverar en sus estudios, a lograr sus metas por más altas que éstas fueran a base de constancia y voluntad, a ser buenos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Currículo Lugar de nacimiento: El Cercado, N. L. Fecha de nacimiento: 26 de octubre de 1934 Estudios realizados Estudios primarios 1942-1948.- Escuela primaria Antonio Moreno, El Cercado, N. L. Estudios a nivel técnico 1950-1954.- Maestro electricista, Escuela Industrial Álvaro Obregón 1954-1956.- Preparatoria técnica, Escuela Industrial Álvaro Obregón Estudios a nivel licenciatura 1956-1960.- Ingeniero mecánico (Premio al Saber en su generación), Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL 1957-1961.- Licenciado en matemáticas, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Estudios a nivel posgrado 1966-1968.- Maestría en ciencias en ingeniería mecánica, División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Experiencia académica Nivel técnico Escuela Industrial Álvaro Obregón Escuela Preparatoria Técnica Federal CBTIS No. 22 Nivel licenciatura Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Facultad de Ingeniería Civil, UANL Nivel maestría División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Puestos administrativos universitarios 1963-1964.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1964-1965.- Jefe del Departamento de MáquinasHerramientas, FIME, UANL 1965-1966.- Coordinador de Ingeniería Mecánica, FIME, UANL ciudadanos, excelentes líderes de la comunidad, a no conformarse con lo hecho, sino pensar que se podía llegar más alto y hacer las cosas siempre mejor. “Obstáculos en la vida siempre va haber, pero hay que ser perseverante. Yo vendía chicharrones, yo vendía carne en una canasta y la Universidad me 1966-1971.- Secretario técnico de la FIME, UANL 1968.- Encargado de implementar el primer laboratorio de térmica de la FIME, UANL 1972.- Miembro de la Comisión Redactora de la Ley Orgánica de la UANL entregada al Congreso del Estado de Nuevo León 1973-1977.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1977-1984.- Coordinador de la División de Estudios Superiores, FIME, UANL 1984-1990.- Director de la FIME, UANL 1984-1990.- Miembro de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario de la UANL 1999-2010.- Integrante de la Junta de Gobierno, UANL 2002-2008.- Presidente del Comité Académico del Posgrado, FIME, UANL Logros y reconocimientos académicos Reconocimiento como maestro emérito de la UANL por el desempeño meritorio de su labor docente Medalla Santiago Tamez Anguiano por cuarenta años de labor docente Medalla al Mérito Cívico Presea Estado de Nuevo León en la categoría de Labor Universitaria Título honorífico Honorable Educador Iberoamericano Título honorífico Maestría en Gestión Educativa Miembro fundador de la Universidad Tecnológica de Escobedo, N. L. Miembro fundador del STUANL Miembro fundador de la Escuela de Graduados, FIME, UANL Miembro fundador del programa doctoral, FIME, UANL Miembro de la Academia Nacional acreditada The Matematical Association of America Miembro de la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos Electricistas (AMIME) dio la oportunidad, pero la aproveché, entonces les digo: aprovechen que la Universidad les abre las puertas. No es cierto eso de que vamos a recuperar tiempo, el tiempo que pasó ya se pasó, lo que puedes hacer es redoblar esfuerzos y llegar a la meta que te propusiste”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 11 �Reconocimiento en el Día del Maestro, por 50 años de labor en las aulas, 2007. Reconocimiento por 55 años de docencia. Lo acompañan el rector, Jesús Ancer Rodríguez; el Secretario General, Rogelio G. Garza Rivera; y el Secretario Académico, Ubaldo Ortiz Méndez, 16 de mayo de 2012. 12 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Guadalupe Evaristo Cedillo Garza (1934-2023) “Una de las satisfacciones más grandes es ver triunfar a mis alumnos” En sus sesenta años de vida universitaria, se destacó como alumno, maestro, organizador sindical, consejero maestro, director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e iniciador de su doctorado con reconocimiento nacional, además de valioso miembro de la Junta de Gobierno. ¿Nos platica de sus inicios como maestro en la Álvaro Obregón? Sí. Yo empecé como maestro no realmente por vocación sino por necesidad. Cuando yo entro al primer año de Ingeniería Mecánica, resulta que del pueblo que soy, El Cercado, la mayoría de la gente, entre ellos toda mi familia, el fuerte de sus ingresos era la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir. La fábrica estaba en huelga. El sindicato, un sindicato cetemista, nos llevaba tres despensas a las familias cada fin de semana, pero no había dinero. Entonces, a fin de año me doy cuenta que ya no había dinero para el camión, íbamos a regresar a la facultad en enero de 1957 y yo les decía a mis compañeros y amigos que yo no iba a regresar porque no tenía para trasladarme. Mi problema era de un peso con 30 centavos porque el camión me cobraba 65 centavos de ida y 65 de vuelta, claro, era muy poquito, pero yo no tenía entonces el peso con 30 centavos. Eso llegó a los oídos de un maestro al que admiré mucho en vida y que para mí fue la guía de lo que debe ser un maestro: el ingeniero Francisco Oliver. Llega a oídos de él. Me habla, me dice: “¿cuáles es tu problema?” Ya le platico y me dice: “No te preocupes. Si ese es tu problema y de ese tamaño, yo te voy a pasar una de mis clases en la ‘Álvaro Obregón’, la clase de Geometría Analítica. Yo en enero de 1957 empecé dando la clase de Geometría Analítica ganando 17 pesos por quincena que para mí fue la salvación. Así empecé y luego hay que recordar también que en aquella época era lícito que gente que estaba estudiando ya una licenciatura pudiera dar clases a nivel preparatoria por la escasez de maestros. Así fue como empecé. ¿Fueron dos años en la Álvaro Obregón? Dos años en la Álvaro Obregón y luego, en el segundo año, empecé a estudiar también la carrera de Matemáticas y eso me facilitó ser maestro en Ingeniería Mecánica. La facultad era muy pequeña; entre todos éramos doscientos y tantos en esa época. El director en turno, el ingeniero Pablo Espinoza Domínguez casi nos conocía en forma personal a todos los alumnos y sabía cómo andaba cada quien más o menos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 13 �Me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. ” Él se da cuenta de mi situación económica, me habla: “para que te sigas ayudando te voy asignar los grupos irregulares de Matemáticas”. Ya tenía 17 pesos más por quincena, me cayeron del cielo. Así empecé a dar clases en la Facultad de Ingeniería Mecánica a grupos irregulares de Matemáticas en septiembre de 1957. El ingeniero Espinoza Domínguez me apreciaba mucho porque él fue egresado de la primera generación de la Escuela de Matemáticas. Él sabía que yo estaba ahí estudiando y me vio la posibilidad de que pudiera impartir Matemáticas y fue así que empecé. No me quejo de la Universidad, en cuanto he tenido problemas, todos me han ayudado afortunadamente. Pero no lo hacen sólo conmigo; la Universidad es muy noble, lo ha hecho con todo mundo. ¿Entonces usted vislumbró en esa época lo que iba a realizar después? En realidad no. Sería una mentira si dijera que yo tenía un plan de llegar a ser; aún siendo ingeniero mi 14 vida no la planeo, todo se ha dado. Es evidente que hay cosas que he planeado, algunas salen, otras no; pero los cambios radicales que he tenido en mi vida a veces no los he planeado, se han dado por mala suerte o por buena suerte, pero se han dado. Además, considero que es muy aburrido planear todo, despertar, pensar en lo que pase mañana o pasado mañana, es muy aburrido. Es mejor vivir la vida al día, claro, hay que ser previsor también, tampoco ser despreocupado, pero como que es más emocionante que haya sorpresas. Aparte, son buenas. ¿En cuestión de los posgrados, usted los impulsó en la FIME? A mí me tocó ser iniciador de la Escuela de Graduados al nivel de maestría. Recordemos que la Universidad no tenía el antecedente de investigación, sólo licenciaturas. Entonces, fue muy difícil convencer a las autoridades universitarias del momento de que debería de empezar el posgrado. Afortunadamente, en Ingeniería Mecánica, el director en turno, que era el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, cuando se le planteó la idea, la aceptó de inmediato. Así empezamos, a mí me tocó en suerte ser de los iniciadores. En la época del ingeniero Lorenzo Vela Peña, y poco antes, en la última parte de la gestión del director Jorge Urencio Ábrego, fui coordinador de graduados, así se llamaba el puesto, y siempre tuve la inquietud de establecer el doctorado. Lo intentamos en una ocasión y no pudimos. Fracasamos. Cuando llego a ser director una de mis metas principales en el plan de trabajo era lograr establecer el doctorado en la facultad, gracias a la ayuda de los ex alumnos que tenían puestos muy relevantes, como el ingeniero Alfonso Morcos Flores, quien era gerente del Centro Nacional de Control de Energía (Cenace); y el ingeniero Raúl Quintero Flores, quien era director de la División de Tecnología, Investigación y Desarrollo en Hylsa y otros más. Les comentamos la idea, inclusive era una idea que compartía Quintero Flores porque él había sido el primer coordinador de las maestrías en la facultad. Nos dimos a la tarea de armar un equipo. Primero que todo para hacer una investigación de qué tanta gente a nivel doctoral había en nuestro medio y me sorprendió que había más en Saltillo en las áreas de materiales para el Doctorado en Ingeniería Mecánica. El ingeniero Morcos, así de plano nos dijo palabras más, palabras menos: “de los doctores MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1999 se integró a la Junta de Gobierno (derecha). Ceremonia en la que toma protesta como presidente de la H. Junta de Gobierno (arriba) ante las autoridades universitarias y los integrantes de este cuerpo colegiado. Al centro, María Julia Verde Star, a quien sustituye, 30 de junio de 2008. que tenemos en la Comisión Federal de Electricidad, quién te sirve y lo ponemos aquí en Monterrey para que ayude a formar el Doctorado en Ingeniería Eléctrica”. Con esa ayuda de Raúl Quintero Flores, con la participación de Hylsa nos abrió las puertas a la industria grande de Monterrey. Aquí vale hacer la mención de un doctor que trabajó junto con nosotros, el doctor Antonio Pita Szczesniewski, el segundo apellido es impronunciable. A él se debe la creación de nuestro Doctorado en Materiales, él lo hizo, se desveló y batalló haciéndolo. Ni un centavo aceptó, lo hizo por el gusto y la satisfacción de ayudar a la Universidad y crear un programa de posgrado que hasta ahora es el programa de excelencia que tenemos. Así empezamos batallando, pero ahora muchos de nuestros programas están considerados dentro del Padrón de Excelencia. Hay que recordar que no es la institución quien reconoce cuál es bueno, mediano o malo en el posgrado, sino un organismo externo como el Conacyt. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 15 �Para él, la tarea del maestro era el aprendizaje mutuo con sus estudiantes. En la imagen, en FIME en 2006. Develación de su busto el 14 de mayo de 2007 al cumplir 50 años como maestro universitario. 16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Al celebrar 60 años de trayectoria docente, investigación y labor administrativa, se develó una placa-retrato en la biblioteca que lleva su nombre, el 23 de enero de 2017. Creo que una de las experiencias más grandes que tengo de mi época como director es haber logrado el doctorado, porque es la culminación de lo que deben de enfocarse, según mi entender, todas las facultades de la Universidad; y lo están haciendo. En Biología es enorme la cantidad de investigación que se hace, en Agronomía, en Ciencias Químicas, en Medicina no se diga. Puedo asegurar que de la investigación científica que se hace en el noreste de México, la inmensa mayoría se hace en nuestra Universidad. Lo malo es que no somos muy dados en la Universidad a cacarear lo que hacemos. Mucha gente que no nos conoce internamente por alguna razón, llegan, ven y se quedan sorprendidos de los avances que tenemos en la Universidad. ¿Cuántas generaciones ha atendido como maestro? Alguien alguna vez me dijo “ponte a contar qué tantos alumnos has atendido”. Yo considero, así groso modo, que son unos 18 o 19 mil estudiantes. Así de ese tamaño. ¿Se ha encontrado alumnos en ciertas áreas importantes y lo reconocen? No nada más a mí me sucede sino a la mayoría de los maestros. Una de las satisfacciones más grandes que tengo como maestro es ver triunfar a mis alumnos. Pero mayor satisfacción es que aquí en Monterrey o donde yo ande, me encuentre a alguien que me saluda diciendo que fue mi alumno. Ésa es una satisfacción que no se paga con nada. Algunos me dicen que fui medio duro; y yo en broma les digo: “mira, si te reprobé, ahorita te ponemos un examen y a ver cómo te va”. ¿Qué representa para usted la FIME? Para mí, sinceramente, después de mi familia, está mi facultad. Ya voy a completar 50 años de estar laborando dentro de la Universidad; y de esos 50 años, excepto dos que estuve en la Álvaro Obregón –que fue donde empecé–, todo el resto me lo he pasado en la FIME. La Universidad para mí es el segundo hogar en toda la extensión de la palabra. ¿Cuáles son sus planes aquí? En enero de 2017 completo sesenta años. Y yo siempre digo que son los primeros sesenta. Entonces, mientras yo me sienta capaz y, lo que es más importante, mientras mis alumnos consideren que todavía soy capaz, voy a estar aquí. A mis amigos les digo: “Cuando vean que la estoy regando, díganme porque ya es el momento de que me tenga que ir”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 17 �El hecho de que uno tenga mucha experiencia o mucho tiempo de estar haciendo una cosa no necesariamente quiere decir que lo estás haciendo bien. Por eso si lo estoy haciendo mal, díganme. Uno de los detalles importantes es que me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. Es la época de la computación y yo trato de estar al día hasta donde pueda. ¿Considera que el maestro también recibe enseñanza de sus alumnos? En su caso ¿qué enseñanza ha recibido? Enorme. Cada muchacho es particular, con características propias y uno como maestro trata de enseñarles lo que debe ser correcto, no nada más las técnicas. Tan importante o tal vez más importante que un muchacho de cualquier escuela salga preparado en cierto conocimiento, es formándolo como persona. Es aquí donde uno aprende mucho de ellos, por ejemplo, alumnos que no están rindiendo académicamente, puede llegar uno a ellos y tratar de entenderlos y darse cuenta de que realmente son muy brillantes; lo que pasa es que traen problemas económicos, familiares o de otra índole. Entonces, ahí se da uno cuenta del valor de la persona; no obstante, que está emproblemado sigue en la facultad, para mí eso vale mucho. El hecho de ser constante, de no amedrentarse aún en los problemas eso significa que el muchacho saldrá adelante. Es donde uno se da cuenta de que a veces uno se arruga con problemas que son muy pequeños. Es un aprender siempre de los estudiantes y ellos de nosotros al tratar de enseñarles algo. Pienso que esa es la tarea del maestro, el aprendizaje mutuo, más o menos tratar de ver lo que quieren, cómo lo están haciendo. Cada estudiante aporta algo distinto que si uno es capaz de encontrarlo, pues se va enriqueciendo uno mismo. ¿Su nombramiento en la Junta de Gobierno qué representó? Yo lo tomé como algo que distingue. Claro que para mí en lo personal es magnífico más que todo. Se está distinguiendo a la planta de maestros de mi facultad en general, a todos los maestros que son mis amigos de la Universidad. Si hemos hecho algo, pues no lo hemos podido hacer nosotros solos. Lo poco que yo haya podido hacer en la Universidad se ha hecho con la cooperación y ayuda de todos mis compañeros maestros, pues es un equipo y también 18 Con sus 63 años de trayectoria docente fue tomado como un ejemplo al sumarse a la estrategia digital implementada en abril de 2020 a causa de la pandemia de Covid-19. de los alumnos, porque la paz que ha habido en nuestra Universidad –desde hace mucho tiempo– se ha logrado en parte por los maestros. Pero también por los alumnos que son conscientes de que ya no se les puede distraer de su quehacer principal, que es aprender y estudiar. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el 4 de diciembre de 2023, para rendir homenaje póstumo al maestro que dedicó 67 años de su vida a la formación de los alumnos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 19 �entre ellos quien fuera su esposa, Diana Garza Salazar; su hija la doctora María Teresa Cedillo Salazar, directora de la Facultad de Arquitectura; hijos y nietos. “Trasciende el tiempo y deja una marca imborrable que perdurará para siempre”, pronunció el rector. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Miguel Sabido ofreció la conferencia “La pastorela. El otro teatro de México”, en la que hizo un recorrido por los orígenes, funciones y rescate del teatro ritual nacional. Evento realizado en la Casa Universitaria del Libro por la Dirección de Desarrollo Cultural, en el marco del Certamen Nacional de Pastorela UANL 2023, en el que el maestro Sabido fungió, por primera vez a su iniciativa y solicitud, como integrante del jurado, junto a Virginia del Río y Jorge Segura Gómez. Las queremos a Todas en Belén, escrita por Miguel Sánchez Martínez, originario de Guanajuato, resultó la ganadora de esta edición. ○ ○ ○ 4 de diciembre Miguel Sabido habló de la pastorela ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Dr. Hugo Barrera Saldaña en el rubro de Ciencias de la Salud y el Dr. Roger Zirahuén Ríos en Ciencias Naturales y Exactas, recibieron el Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación que por primera vez entregó el gobierno del estado. 8 de diciembre Amparo contra alza de cuotas en Derecho Alumnos de la Facultad de Derecho y Criminología dieron a conocer vía electrónica cinco solicitudes individuales de amparo de la justicia federal en contra del alza de cuota interna de cien por ciento al considerarla desproporcionada y que viola el precepto de la educación gratuita, con lo que provoca una afectación económica a las familias ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica para rendir homenaje póstumo al decano de decanos de la UANL, el ingeniero Guadalupe Evaristo Cedillo Garza. El rector Santos Guzmán López encabezó la primera guardia de honor acompañado de familiares del maestro Cedillo Garza, ○ ○ ○ 4 de diciembre Homenaje póstumo Guadalupe Evaristo Cedillo Garza 4 de diciembre Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación 20 12 de diciembre Rector hizo balance del año En la tradicional convivencia con medios de comunicación realizada en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, el rector Santos Guzmán López realizó un balance de los logros alcanzados en 2023. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 14 de diciembre Abrió espacio de lactancia en CU ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Destacaron las siguientes cifras: 217 mil 362 alumnos; 992 con discapacidad, 17 mil 700 titulados, 80 planteles, seis campus, 32 municipios, 359 programas educativos, siete mil 13 profesores, mil 234 investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores. Además, trazó los propósitos institucionales para 2024. ○ 13 de diciembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de diciembre Obtuvo Prepa 2 Medalla al Mérito Ambiental La Preparatoria No. 2 con el grupo denominado Happiness obtuvo dentro de la categoría Protección y Bienestar Animal la Medalla al Mérito Ambiental y Sostenible 2023 otorgada por el cabildo de Monterrey en sesión solemne encabezada por el alcalde Luis Donaldo Colosio Riojas. El grupo realizó acciones encaminadas a mejorar el entorno social con sectores como seres vivos, personas de la tercera edad, jóvenes, entre otros. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Orquesta Sinfónica cerró su Temporada 2023 con el concierto “Navidad en Monterrey Sinfónico” en la Arena Monterrey, que reunió a más de 160 músicos y cantantes, bajo la dirección del maestro Eduardo Díazmuñoz, para interpretar temas navideños de países como España, Inglaterra, Alemania, Argentina y Estados Unidos. Acompañaron a la orquesta los coros Nuevo León e infantil Voces de Esperanza, dirigidos por Juan David Flores y los solistas Yvonne Garza, soprano; Sergio Blázquez, tenor y Rafael Blásquez, bajo. ○ ○ ○ Concierto navideño de la OSUANL Junto a la torre de Rectoría se inauguró el espacio de lactancia “Alimentar con amor”, que forma parte de la red de salas de lactancia y lactarios, con la colaboración de gobierno, sociedad civil e iniciativa privada, para que las mujeres puedan contar con un espacio privado, cómodo y seguro para amamantar, extraerse leche y alimentar a sus hijos en lugares públicos y en centros de trabajo. 21 de diciembre Se votó para validar contrato colectivo El personal sindicalizado tanto de base como de contrato acudió a las urnas en cada dependencia para validar o no, mediante el voto personal, libre, directo y secreto, el nuevo contrato colectivo de trabajo negociado con la Rectoría, a entrar en vigor en 2024 y que otorga un aumento salarial de cuatro por ciento, además de una serie de prestaciones colaterales. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 21 �OBITUARIO ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado, profesor e investigador de la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” de la UANL. Se especializó en imagenología por resonancia megnética nuclear. Profesor del Departamento de Radiología e Imagen de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario y se desempeñó en el Centro Universitario de Imagen Diagnóstica. Tuvo un impacto positivo en muchas vidas. ○ Manuel de Jesús Villarreal Hernández ○ ○ 10 de diciembre Carlos Ruiz Cabrera Nació en San Blas, Sinaloa el 24 de junio de 1940. Activista estudiantil y dirigente sindical universitario, participó de manera activa en las movilizaciones que condujeron a la autonomía de la Casa de estudios; secretario general del cuatro comité ejecutivo del STUANL (1969-1971). Concluyó sus estudios de filosofía en la Facultad de Filosofía y Letras. Encargado de la librería “El Deslinde” de la UANL. Socializado políticamente militó en el comunismo. Incursionó como editor, historiador y documentalista cinematográfico, realizando una significativa aportación a la historiografía universitaria con obras como La misma oportunidad para todos (1977), sobre la Preparatoria No. 3 Nocturna para trabajadores, la que cuenta con varias reediciones; Poder y lucha sindical en la UANL, 1949-1971 (1990), La autonomía de la Universidad de Nuevo León (1995), Imágenes 1933-2003 (2003); Los Movimientos Universitarios de Nuevo León en los años sesenta (2016). Además, fue autor del libro de texto en preparatorias sobre Problemas Filosóficos (1978). ○ Hizo la carrera de Química Bióloga Parasitóloga (1994) y Maestría en Ciencias con especialidad en Química de Productos Naturales en la Facultad de Ciencias Biológicas con la tesis “Estudio fitoquímico y actividad antimicrobiana de Tiquilla canescens (Boraginaceae)” (1997), bajo la dirección de la Dra. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Claudia Celeste Velázquez González 22 11 de diciembre ○ ○ 11 de diciembre Julia Verde Star. Catedrática en la UANL desde septiembre de 1994. Profesora de asignatura de las carreras de químico farmacéutico biólogo y Licenciado en Química Industrial en la Facultad de Ciencias Químicas. Maestra con 30 años de experiencia en el área de Química y su especialidad fue el área de Química Inorgánica teoría y práctica, experiencia también en el área de Química Orgánica básica. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Formador de múltiples generaciones de ingenieros a lo largo de más de 65 años de labor docente en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Considerado decano de decanos de la UANL. Estudió en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, a partir de 1950, para después ingresar a FIME, donde se especializó en térmica y matemáticas. Director de la facultad (1984-1990), periodo en el que impulsó los doctorados en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Mecánica (1985), el CEDIMI (1986), el canal 53 (1990). Recibió el título de Profesor Emérito de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la Universidad (1999-2010), donde fue presidente. ○ Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza ○ ○ ○ 1 de diciembre MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Suplementos conmemorativos U ○ ○ Década de los cuarenta: “Alentando la flama de la verdad” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de César Morado y María de Alva, el restablecimiento de la Universidad en 1943, el texto “La Universidad: su misión y su marcha” del Dr. Enrique C. Livas, la investigación como función social, el auge cultural sin precedentes, el significado del escudo de 1948 y vigente. ○ Mensaje del rector Santos Guzmán López y editorial de Edmundo Derbez García, fragmento del Voto por la Universidad del Norte de Alfonso Reyes, una breve reseña de las escuelas y facultades fundadoras, el comité organizador, el primer lema y el primer escudo universitario, así como personajes fundamentales en el inicio de la Casa de estudios. ○ ○ Década de los treinta: “Un voto por la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ n proyecto editorial que se desarrolló en el 90 aniversario de la UANL entre la Dirección de Comunicación Institucional y Relaciones Públicas y el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue Décadas, una colección de suplementos especiales, cuyo propósito fue recuperar la memoria histórica de la Universidad. Se estructuraron las revistas en secciones: un artículo editorial escrito por historiadores e investigadores, un texto de valor histórico de la década, páginas dedicadas a los acontecimientos o realizaciones más importantes de esos años, personajes y rectores de las décadas, la participación de la mujer y una línea del tiempo año por año. El cronograma de los suplementos inició en febrero de 2023 con el comienzo de la edición, en el que intervino Blanca Medina Viezca como editora, Jorge Ortega Villegas en el diseño editorial y de portada, Roberto de la Rosa en la corrección y Eduardo Loredo Rivera en apoyo en información, además reunió a ilustradores como Víctor Zamora, Cynthia Pérez y Cesira Alvarado. La producción de los diez suplementos concluyó para julio para aparecer a partir del 31 de mayo, 90 aniversario de la promulgación de la Ley Orgánica que dio origen a la Universidad, con una periodicidad quincenal. Los temas abordados por décadas fueron los siguientes: MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 23 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los sesenta: “Movimientos, lucha y expansión universitaria” Editorial de Rocío Fabiola Rodríguez Moncada, alumna de Historia, el llamado “Mensaje a los universitarios de Nuevo León”, del rector José Alvarado del 15 de octubre de 1961; los años de movilizaciones, la fundación del Sindicato de Trabajadores en 1964, la expansión de Ciudad Universitaria, la inauguración de la torre de Rectoría y Estadio Universitario, el nacimiento del Club Tigres en 1967, la creación de la Orquesta Sinfónica en 1960, las mujeres en puestos de dirección. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de Humberto Salazar Herrera y César Salinas Márquez, el Patronato Universitario, el Sorteo de la Siembra Cultural, la Ciudad Universitaria, el gran esfuerzo material, el discurso de Raúl Rangel Frías en la apertura de Ciudad Universitaria, el 20 de noviembre de 1958; la transformación del hospital civil a hospital universitario en 1952. ○ Década de los cincuenta: “La materialización del espíritu universitario” Ciudad universitaria. El corazón de nuestra alma mater ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 24 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los ochenta: “Descentralización educativa” Editorial de la historiadora Dinorah Zapata Vázquez y del profesor José Rosbel Chapa, el proyecto de la Unidad Linares y el Campus Mederos, la llegada del fondo bibliográfico de Alfonso Reyes y la puesta en marcha de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, la obra pictórica de Saskia Juárez Green en sus instalaciones; la aprobación del Premio de Investigación UANL en 1981 y del Premio UANL a las Artes en 1988, la restauración y puesta en valor de la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua, como unidad cultural y centro de investigación y difusión de historia regional, y sus fiestas de la cultura popular. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de José Roberto Mendirichaga y Lylia Palacios Hernández, el restablecimiento del orden institucional con la Ley Orgánica que creó la Junta de Gobierno en 1971, el mensaje del rector Héctor Ulises Leal a la comunidad al iniciar el nuevo ciclo escolar 1971-1972, en donde expuso la intención de construir una nueva orientación de la Universidad para el pueblo, el acelerado crecimiento de la oferta educativa, el impulso del deporte como elemento esencial para restablecer la identidad y el orgullo universitario; los campeonatos de Auténticos Tigres de 1974 y 1977, el ascenso a primera división del Club Tigres y sus primeros títulos. ○ Década de los setenta: “La autonomía universitaria” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 25 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de 2000: “Visión hacia el futuro” Editorial del maestro Luis Enrique Pérez Castro, las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad que marcan la ruta hacia el futuro, el fortalecimiento internacional en el contexto de la globalización y la competitividad, la creación del Consejo Consultivo en 2004, la expansión de los centros e institutos de investigación en las más variadas disciplinas como la tecnología, las humanidades, la salud y las lenguas, el inicio del dominio en la máxima justa deportiva estudiantil del país: la Universiada Nacional, la creación del Colegio Civil Centro Cultural Universitario en 2007, la vinculación estratégica con la empresa y el impulso a los estudios de género. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial del historiador Emilio Machuca Vega y del investigador Juan Antonio Aguilar Garib, la incorporación de las tecnología a la educación universitaria, el extracto de la Visión UANL 2006 que definió metas y propósitos en los siguientes años, la construcción y apertura de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” en 1994 y sus colecciones, el renacer cultural que tiene como cumbre la creación de la Secretaría de Extensión y Cultura, la inauguración del Teatro Universitario, el incremento de la matrícula femenina. ○ Década de los noventa: “Transformación de la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 26 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Mensaje del rector “La excelencia por principio, la educación como instrumento”, la estrategia digital detonada por la pandemia del covid-19, la ampliación de la cobertura con la creación de nuevas unidades académicas en municipios periféricos y rurales, la emisión de títulos digitales, los avances de la UANL en 2023, el año del aniversario 90 en sus tareas sustantivas, el impulso a la industria 4.0 en coordinación con empresa y gobierno, la iniciativa e-mobility UANL, la creación de la Secretaría de Inclusión Universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de la maestra Ana Laura Ceballos Martínez y la investigadora, Dra. Leticia Myriam Torres Guerra, la generación de conocimiento y el crecimiento de la infraestructura en investigación, la participación de la mujer en la ciencia, el Centro de Innovación y Emprendimiento de 2018, el portafolio de tecnologías, la política de sustentabilidad y sus acciones, la Visión UANL 2020, el programa de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), el enriquecimiento del patrimonio artístico de la Universidad con numerosa obra mural de valiosos artistas locales. Década de 2020: “Nueve décadas de excelencia educativa” ○ Década de 2010: “Generadora de conocimiento” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2023 Número Número de la revista 167 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2023, Año 14, No 167, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 14 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2023 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021326 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Guadalupe Evaristo Zedillo Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21769/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_143_Diciembre.pdf 478e604629db0eccc7a5b72567f0fdac PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 143 Archivos Líneas de trabajo nuevas y prioritarias para los archivos H Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 143, diciembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de diciembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2022 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx ay una revisión pendiente que afecta a algunos aspectos importantísimos de nuestra identidad como archivistas y que, quizás, hemos ido haciendo casi como reinos de taifas, desde la mejor voluntad de cada uno de nosotros como profesionales. Su conjunto tendría un carácter más global e implicaría un cambio de paradigma en esa identidad. Rompe radicalmente con esa concepción social extensa que nos ha acompañado durante siglos y por la cual se nos ha visto como centros cerrados llenos de papeles acumulados. Territorio reservado a investigadores sesudos, que nos ha entendido como un espacio aislado algo alejado de la ciudadanía. Pienso que los archivos como servicio público que son no pueden permanecer desconectados de lo que sucede en la realidad a la que pertenecen y ser sordos a lo que ocurre en la sociedad en la que vivimos. El archivo debería estar muy atento al latido de la sociedad. Es un clamor actual en el conjunto de nuestra ciudadanía la necesidad de visibilización de la mujer, opacada a lo largo de la historia. Pero opacar no implica inexistencia, solo ocultamiento, historia velada. En este sentido los archivos tenemos una labor importante que realizar en el conocimiento de la historia de la mujer. Para ello contamos con riquísimos fondos documentales que considero deben ser objeto prioritario de nuestra atención para su puesta a disposición de los investigadores y del público en general, en el menor espacio de tiempo posible. La sociedad está conformada por mujeres y hombres a partes iguales, esta realidad incontestable ha sido ignorada durante siglos, pero a pesar de ello las mujeres han dejado su huella documental, el testimonio de su presencia aparece en infinidad de tipos documentales, el primero y más importante el protocolo notarial. Por tanto, esta presencia, en forma de una gran diversidad de documentos, debe ser rescatada, recuperada y expuesta a luz. Otro aspecto del latido de la sociedad actual de las últimas décadas es el del activismo social al margen de la tradicional política. Un ejemplo clarísimo de ello es el movimiento 15 M, pero ya antes y también después de él, ha sido y es una realidad constante en la vida de nuestro país. Los movimientos ciudadanos al no pertenecer a ámbitos oficiales corren el riesgo de que su huella documental se pierda en un limbo, que el presente no debe permitirse porque falsearía la historia futura. Pienso que es una cuestión importante a plantear en los foros archivísticos. Acabo ya, en este artículo solo he pretendido realizar una mirada, quizás algo filosófica, sobre nuestra realidad actual extendiéndola y proyectándola hacia el futuro. Mi objetivo ha sido realizar una pequeña reflexión en voz alta que permita hacernos fantasear un poco sobre un horizonte que puede permitirnos ser lo mejor que podemos ser. María del Olmo, Archivo Histórico Provincial de Alicante Métodos de Información, Vol. 10, No. 18 (2019) 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �(1936-2021) Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza “La vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje” POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 28 de diciembre de 2021, el profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza falleció a los 85 años de edad tras una larga trayectoria en el magisterio y en la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde fue muy apreciado por representar en su persona los auténticos valores universitarios. Fue director del Departamento Escolar y Archivo de la UANL en 1971, prefecto fundador, secretario y luego director de la Preparatoria No. 7 (1987-1993), miembro del Consejo Universitario en la Comisión de Honor y Justicia (1982-1994), integrante de la Junta de Gobierno (1994-2005) y su presidente (1999-2005). Se le entregó el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Nació en Ciénega de Flores, Nuevo León, el 23 de mayo de 1936. Cursó sus estudios primarios en la Escuela Antonio L. Treviño, de su lugar de origen, así como en los planteles Porfirio G. González y Nuevo León, de la ciudad de Monterrey; continuó en la Secundaria Moisés Sáenz Garza y, luego, en la Escuela Normal Superior Miguel F. Martínez. Alumno de la generación 1954-1956 de la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores, donde hizo el bachillerato general de Ciencias Sociales y la licenciatura en Derecho y Ciencias Sociales en la misma institución. Su labor docente se desarrolló, entre otros, en planteles como la primaria Monumental Nuevo León y las secundarias Plinio D. Ordóñez y Centro Escolar Club de Leones. Maestro fundador y subdirector secretario de la secundaria vespertina Ignacio Allende, que dirigió de 1972 a 1974; y director de la secundaria Venustiano Carranza entre 1974 y 1978. Entre otros puestos fue inspector de educación media en distintas zonas escolares. Merecedor de la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. ¿Dónde y cuándo nació? En Ciénega de Flores, N. L., el 23 de mayo de 1936; mis padres fueron Santos Villarreal Quiroga y Julia de la Garza Escamilla, fui el tercero de mis hermanos, Alonso Elías, Raúl Ángel y Julia Isabel Villarreal de la Garza. ¿Dónde cursó sus estudios básicos? Ingresé a la primaria de 1942 a 1948. En mi pueblo cursé el primero, segundo y mitad de tercero, en la escuela primaria “Antonio L. Treviño”. Mi padre, desde niños en Ciénega de Flores, siempre nos inculcó el trabajo, lo acompañábamos siempre a las actividades que realizaba; a mí en lo personal me gustaba también ayudar a mis abuelos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 3 �Los padres de don Gilberto emigraron del campo a la ciudad para ofrecer a sus hijos niveles superiores de estudio. maternos, eran agricultores, tenían grandes propiedades, algunas las rentaban a otros campesinos, yo ayudaba y me divertía con las tareas que realizaba mi abuelo, en la siembra, regar las parcelas, recoger cosechas, cuidar las vacas, atender los caballos, montarlos haciendo cabalgatas o recorridos para supervisar las propiedades, la molienda y los productos elaborados en ella. En mi caso y de mis hermanos, el hecho de emigrar del campo a la ciudad, fue una decisión que tomaron mis padres, que en su tiempo admiré y actualmente lo sigo haciendo, creo además, que me faltará vida para agradecer ese gesto tan noble y generoso. Mis papás tenían muy bien definida la visión de incorporarnos como familia, a niveles superiores de estudio que no se tenían en las zonas rurales. Cuando nos cambiamos a la ciudad de Monterrey, mi papá nos dijo con mucha seriedad: “mi propósito es educarlos, pero nunca voy a ir a las escuelas a responder por las travesuras que cometan ustedes”. Nos sentenció: “enséñense a resolver sus problemas y a trabajar no para mí, sino para su propio bienestar, que sepan lo que cuesta ganarse un peso”. Esa premisa imperativa está grabada en la parte espiritual mía y de mis hermanos hasta la fecha. Mi padre dejó las actividades muy modestas que realizaba en el pueblo del origen de su familia, de mi 4 madre, de nosotros sus hijos, de nuestros abuelos y otros ancestros. Con los pequeños ahorros que tenían les permitió comprar una pequeña casa en la cual nos ubicamos, en la calle Vicente Suárez No. 1104 Nte., entre las avenidas Cristóbal Colón y Francisco I. Madero de la colonia Modelo. Esta situación se registra durante el mes de enero de 1945, en plena crisis en todos los aspectos; la Segunda Guerra Mundial entraba en su fase final y más complicada, era difícil conseguir trabajo, como le ocurrió a mi papá, salía todos los días muy temprano buscando alguna actividad eventual, de chofer, mecánico, plomero, electricista, etcétera; que le permitiera obtener algunos ingresos para mantenernos como familia. Por otra parte, todo estaba limitado en los artículos de primera necesidad, medicinas, refacciones, ropa, calzado, ¡en fin!, la escasez se presentaba al máximo en todo, al terminar la guerra, durante el gobierno del presidente Miguel Alemán Valdés, de 1946 a 1952, inició en el país el desarrollo industrial y con ello se crearon empleos, talleres, comercios, pequeñas empresas y mejoró el nivel económico de las familias, entre ellas la mía. Mi papá instaló un taller mecánico y al poco tiempo, en el mismo lugar, compró en pagos el traspaso de una vulcanizadora, única que yo recuerde en un amplio sector de la ciudad. Nosotros, sus hijos, lo ayudábamos a ratos, después de salir de la escuela y los sábados y domingos. Nos gratificaba entre semana con dos pesos a cada uno y veinte pesos por el sábado y domingo, esto nos obligó a estudiar mucho y a trabajar también; la estabilidad económica de mi familia mejoró mucho. La casa pudieron ampliarla mejorando un poco nuestra comodidad A partir de 1945, ya en la ciudad de Monterrey, terminé el tercero en la escuela primaria Porfirio G. González; los grados cuarto, quinto y sexto los desarrollé en la escuela primaria Monumental Nuevo León, situada en la avenida Félix U. Gómez y Carlos Salazar, en el lado oriente de la ciudad, muy cerca del domicilio que anoté. En el pueblo, siendo niño y después en Monterrey, por la disciplina familiar que nos imponían, era además muy normal que así sucediera en toda la sociedad de aquella época, siempre me sentía muy presionado, me encargaban la custodia de mi hermana pequeña en la escuela, la actitud de los maestros que no podías hablar con ellos por alguna situación incómoda que experimentabas, el trabajar a ratos, estudiar mucho para ser un estudiante MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �aplicado, a esto se agregaba la miopía fuerte que heredé por genética de mis antepasados, esa presión que experimentaba se fue atenuando poco a poco en buenos términos, inclusive, mi debilidad visual. En las escuelas primarias por donde pasé me sentaba en los pupitres al frente del salón, de rodillas o sentado en el piso, copiaba del pizarrón lo que necesitaba para ser el primero o de los primeros en presentar la solución de los problemas, escrituras y otros materiales, para las tareas era igual, los maestros, aún los más estrictos, no me llamaban la atención por moverme de mi lugar. Al terminar el nivel básico de primaria, me preparé física y emocionalmente para ingresar al nivel medio básico en la única escuela secundaria que existía en la localidad, la No. 1 Moisés Sáenz Garza entre 1948 y 1951, ubicada en la avenida Benito Juárez y M. M. del Llano, saturada de compañeros estudiantes a toda su capacidad física, modificando al máximo sus instalaciones. A la escuela asistíamos en salones y patios separados hombres y mujeres adolescentes de doce años y otros jóvenes de mayor edad, porque provenían de zonas rurales alejadas del centro del estado que no tenían escuelas secundarias a su alcance. He de comentar que el edificio de la escuela secundaria, muy hermoso por cierto, de estructura colonial con impresión conventual, austero, impresionante, invitaba a la reflexión, al silencio, a la disciplina, a la responsabilidad, les confieso que no fue fácil para nosotros acostumbrarnos a ese comportamiento tan riguroso, serio y severo; con decirles que los maestros que tuve en secundaria nunca permitieron hablar con ellos. No te hacían caso. Si tú te justificabas por una tarea no te decían nada. Y si no traías el material te ponían cero y no había instancias, ni manera ni recursos para pedir que te ayudaran. Con jornadas más pesadas, en tiempo y contenidos, el primero y segundo grados, los sobrellevé igual que en la primaria, con mucha dedicación y muy buenas calificaciones, también hubo oportunidad, sin cuestionamientos, de moverme de mi lugar para resolver los trabajos, apuntes, tareas. Mi miopía pasó desapercibida en casi toda mi enseñanza básica. Para tercero de secundaria me ubicaron en el grupo No. 27, recién remodelado por el movimiento de paredes que hicieron, para dar mayor capacidad al ingreso de estudiantes. Ante las autoridades universitarias toma protesta como director de la Preparatoria No. 7. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 5 �El maestro de planta asignado, Alejandro Herrera, a diferencia de todos los profesores, destacaba por su presentación elegante y muy amable en su trato, nos invitaba a tenerle confianza, deseaba ser amigo de todos y nosotros, en lugar de corresponder a su actitud agradable, nos portábamos mal, sobre todo los de mayor edad, porque hacíamos travesuras más pesadas, entonces el maestro nos dejaba castigados después de las seis de la tarde y él también entraba al mismo cuadro, se castigaba junto con el grupo. El horario que cubríamos era de cuatro horas por la mañana y cuatro horas por la tarde, de 50 minutos cada una, con un receso de dos horas para comida. El castigo que nos indicaba después de la salida, era estudiar las clases del día siguiente, muy pronto el maestro observó que nos estábamos durmiendo por el cansancio; entonces dijo: “Vamos a aprovechar mejor el tiempo, repasando las materias”, actuando de inmediato solicitó al grupo: seleccionen a compañeros que les ayuden con las clases. A mí me tocó Química, ya era el tercer trimestre, la parte final del curso y así estuvimos trabajando, impartiendo clase como si fueras profesor, hasta que el maestro Alejandro Herrera cambió su actitud, se quedó más tranquilo de vernos 6 Durante su administración al frente de la Preparatoria No. 7 apoyó las actividades culturales y deportivas de los estudiantes. Arriba, con los trofeos obtenidos y sobre estas líneas, en la inauguración del gimnasio en abril de 1990. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Supervisa junto con Ricardo Oziel Flores la construcción de la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. trabajar, aprovechando el tiempo y mejoró la disciplina. Un día, en la clase de Química, con el maestro Armando Treviño Lozano, muy enérgico en su trato, me tocó sentarme en la parte de atrás del salón y a los de mayor edad y estatura los sentaron adelante, era una rotación que con frecuencia ordenaba nuestro maestro de planta. El maestro Armando me pidió que expusiera la clase, me puse de pie, el profesor se colocó frente al pizarrón para escribir los signos y fórmulas del tema que desarrollábamos, para colmo de males, por mi problema de la vista y la distancia no veía nada, nada; decidí caminar por el espacio entre las hileras de los pupitres, hasta quedar a dos metros del maestro, donde ya pude ver lo que anotaba, en eso el maestro se dio la vuelta y me vio parado detrás de él, muy serio, como disgustado o molesto, se me ocurrió pedirle el gis para complementar mi exposición con lo que tenía escrito en el pizarrón, con un ademán incómodo me cedió el gis, caminó a un lado del escritorio y terminé de dar la clase frente al profesor Armando Treviño, no me llamó la atención, se quedó muy pensativo, como repasando todo el tiempo de su docencia, que nunca le había ocurrido un caso semejante. En otra ocasión el maestro Armando no llegó a la hora de su clase, porque le habían encomendado otras responsabilidades como auxiliar, como no llegaba, mis compañeros me decían: “Pásale, Gilberto, da la clase tú, Gilberto”; yo muy valiente, sin medir consecuencias, porque a los compañeros ya les tenía confianza, tomé el libro y pasé al frente a dar la clase, el grupo muy atento al tema, el maestro Armando no llegó, sonó el timbre, ocupé mi lugar y siguió la otra clase. Poco a poco se fue cimentando en cada uno de los compañeros estudiantes una formación apoyada en los valores, que le fueron dando sentido a la existencia del ser humano, con gusto señalo que al egresar de este nivel educativo adquirimos además de conocimientos y habilidades, fortaleza en el carácter, para superar las indecisiones y debilidades que experimentamos las personas. Originalmente al terminar la secundaria tenía definido estudiar en el Colegio Civil, en la preparatoria diurna. El día de la graduación, en la entrega de certificados, todos bien vestidos, con traje y el listón MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 7 �Don Gilberto en el recibimiento a Carlos Monsiváis en las instalaciones de la Preparatoria No. 7, donde el conocido escritor sostuvo un encuentro con los estudiantes. Lo acompañan Alfonso González y Jerónimo Escamilla Tovar. de graduados, me acompañó mi madre. Al terminar la ceremonia el maestro Armando Treviño y otros profesores estaban en la puerta despidiendo a los padres de familia con sus hijos, cuando mi madre y yo llegamos a la salida, el maestro Armando nos detuvo, porque conocía a mi mamá, también era de mi pueblo, Ciénega de Flores, delante de ella me preguntó: “¿Qué vas a estudiar?”, “el bachillerato de médicos en el Colegio Civil” le contesté; entonces él le dijo a mi madre que me había observado en una ocasión dar la clase por él, comentó el maestro, “como llegué tarde al grupo decidí no entrar para no interrumpirlo”. Recomendó que antes de hacer el bachillerato podía ingresar a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, porque tenía madera de profesor, mis padres me dieron libertad para pensarlo y decidir, fue así como me incorporé a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, donde cursé los tres años, de 1951 a 1954. Al terminar la carrera con magníficas calificaciones, me dieron la plaza de maestro en la ciudad de Monterrey, tenía 18 años, podíamos seguir estudiando, aun cuando las autoridades educativas no apoyaban esto. 8 Yo deseaba continuar con mi proyecto original, cursar el bachillerato de médicos, preparado ya para pagar en la oficina de tesorería del Colegio Civil, un ex compañero de secundaria, alumno de la Facultad de Medicina, me explicó que los horarios en la carrera de médicos eran muy complicados, que tendría que renunciar a mi magisterio, situación que no me pareció; pregunté por los horarios de Ciencias Sociales en la Facultad de Derecho y encontré cursos más cómodos, dos o tres materias por la mañana y por la tarde igual, bajo estas circunstancias nos organizamos un grupo de normalistas, para ingresar a la Escuela de Bachilleres Nocturna para Trabajadores y fuimos a inscribirnos. ¿Compañeros de generación? De los egresados de la Escuela Normal Miguel F. Martínez nos integramos en un pequeño grupo, para buscar la inscripción en la Escuela Nocturna de Bachilleres, entre ellos Jaime Botello Castillo, Apolinar Colunga Hernández, Joel Serna Treviño, Pascual Lecea Arámbula, Carlos Aréchiga Rivera, Juan Garza Villarreal, Octaviano Martínez Pérez, Julián Quiroga Garza, Gustavo Quiroga Gutiérrez, Eliseo Segovia Cantú y un servidor Gilberto Rogelio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �El gobernador Fernando Canales Clariond le entrega a Gilberto R. Villarreal el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Villarreal de la Garza. Nos acompañaron empleados, trabajadores, contadores privados, obreros, etcétera; se desempeñaban en distintas actividades: en oficinas, fábricas, empresas, industrias y talleres; así como nosotros los normalistas, ellos también tenían deseos de superación, estudiando mucho para obtener mejores oportunidades de trabajo, todos éramos adultos de distintas edades, disciplinados y muy comprometidos. ¿Maestros que recuerde? Quiero comentar muy especialmente la entrevista que me concedió el profesor Francisco M. Zertuche, para plantearle un problema escolar de ingreso a la Escuela de Bachilleres que me preocupaba a mí y a un grupo de compañeros normalistas. En este sentido, le explicaba al maestro que el plan de estudios del Bachillerato de Ciencias Sociales, en el cual estábamos inscritos, comprendía 22 asignaturas distribuidas en tres años; como entregamos el kardex de la Normal para Maestros nos revalidaron siete materias: Español I, Historia General II, Lógica, Psicología, Ética, Sociología General y Economía Política, todas del tercer curso del bachillerato. El maestro Zertuche me escuchaba con atención y muy serio me dijo: “¿Y cuál es el problema?” le contesté que considerando la revalidación que nos otorgaron, quedaban 15 materias por acreditar y para llevar el bachillerato en dos años, como era el proyecto, había dos asignaturas que no cabían en el horario de lunes a viernes de 18:15 a 23:15 horas, por lo tanto, por dos cursos asistiríamos un año más, es decir, tres años para liberarnos. Zertuche se quedó muy MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 9 �Con los candidatos a la rectoría. Como presidente de la Junta de Gobierno, participó en la amplia auscultación para su elección. En la imagen, con Jorge Urencio, Luis Galán Wong, José Antonio González Treviño y Jesús Ancer Rodríguez. “Todo ser humano tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida” pensativo después de escuchar mi inquietud y de mis compañeros normalistas que representaba. Me dice Zertuche: “Tú eres profe y yo también. Hay que ayudar al gremio”, me pidió el horario, lo revisó y me señala: “aquí tienes dos literaturas, la general de segundo año y la mexicana de tercero, estas clases yo las imparto, voy a pedirle al prefecto Manuel Alvarado que saque estas asignaturas de su horario y acomode en dos años las trece materias restantes de lunes a viernes; cuenten conmigo, las literaturas se las impartiré en sábado o domingo, ustedes pónganse de acuerdo”. Esto es real, así ocurrió como lo describo: los sábados tomamos las clases de 18:30 a 21:30 horas, cuando cursábamos el segundo año del bachillerato 1955-1956, experiencias como ésta no se olvidan jamás, 10 disfrutamos con mucho agrado los cursos que llevamos con el profesor Francisco M. Zertuche, un hombre sabio, generoso y gran amigo, la Universidad lo tiene registrado como uno de sus más grandes personajes. ¿Recuerda a otros maestros? Nos impartieron clases en primer año el Prof. J. Antonio Gálvez, Etimologías; el Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, primer curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, primer curso; el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, Historia de México, primer curso; el Lic. Manuel Villarreal, Historia general, primer curso, y el Dr. Clodio González Azuara, Biología general con prácticas. En segundo año nuestros maestros fueron el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura general; el Dr. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Don Gilberto fue integrante de la Junta de Gobierno y su presidente en el periodo de 1999 a 2005. César Decanini, Higiene general; el Prof. José María V. Díaz, Geografía humana; el Prof. José María V. Díaz, Historia de México, segundo curso; Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, segundo curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, segundo curso, y el Lic. Gilberto Lozano Garza, Introducción al estudio del Derecho. En tercer año el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura Mexicana y el Lic. José Martínez Carranza, Introducción a la Filosofía. Otro gran maestro, de los que te dejan huella en tu vida personal y profesional, fue el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, quien nos impartió la clase de Historia de México, primer curso. Llevamos el texto guía de su propia autoría; en realidad era una conferencia que invitaba a escucharlo, impresionaba a su audiencia, con un silencio profundo nos transportaba a través de su plática a una dimensión que no encuadraba con la realidad que experimentábamos en nuestro quehacer cotidiano. El Dr. Mateo Sáenz era un personaje que además del dominio absoluto de su materia, tenía una personalidad que imponía mucho respeto, siempre condujo su exposición de pie, con cigarro en mano, marca “Elegantes”. El tema que desarrollaba lo armonizaba con un estilo muy peculiar, muy polémico, muy crítico, muy directo, divertido a veces, cuestionaba muchos aspectos del comportamiento humano en todos los ámbitos, era un visionario, su deseo era hacernos críticos, nos decía: “Ustedes, jóvenes, son el detonador de la transformación del país”. Anoto otra de sus frases: “No quiero que se asusten cuando ejerzan presión sobre ustedes, mi deseo es que se aferren a un principio y lo defiendan si lo consideran correcto.” Cubríamos en la escuela jornadas muy completas, de las 18:15 a las 23:15 horas, de lunes a viernes, los catedráticos eran muy puntuales, no faltaban a sus horarios; al terminar las actividades diarias ya no circulaban camiones urbanos, era necesario caminar distancias muy considerables para llegar a nuestros domicilios, la mayoría acudíamos al plantel directamente de los trabajos que realizábamos, era en verdad un gran sacrificio, prepararnos más y estudiando siempre, pero lo hacíamos con mucho interés, alegría y satisfacción. Yo ingresé de la Facultad de Derecho en 1961, como maestro normalista egresado. Era una Universidad tranquila, pequeña, con decirles que cuando yo fui alumno de la Facultad de Derecho la población total de la Universidad no rebasaba los cuatro mil alumnos, en toda la Uni. Terminé la carrera de Derecho, y como tenía excelentes calificaciones, me invitaron a trabajar en la Prepa 1 y Prepa 2, fui y no me convencí del todo. ¿Cómo se dio su integración a la Preparatoria No. 7? El licenciado Rogelio Villarreal Garza iba a ser el director; éramos conocidos de la Facultad de Derecho; teníamos muy buena amistad. Entonces, cuando se sabe que Rogelio Villarreal iba a entrevistar y contratar a maestros normalistas y universitarios para la Preparatoria No. 7, me interesó y mandé mi expediente a Rectoría con Oliverio de la Torre, quien había sido mi maestro en la Normal y en la Facultad de Derecho; agregué mi currículum. Después supe que Oliverio se lo pasó a Eduardo A. Elizondo, quien era el rector, y éste llamó a Rogelio Villarreal y le dice: “a ver si hay una oportunidad para este muchacho”. Y Rogelio Villarreal me llama a mi casa y me dice: “Yo te conozco, sé que eres muy buen maestro, me vas a ayudar, quiero verte”. Me entrevistó en La Ciudadela, lo que venía siendo una Unidad Cultural junto al Teatro Calderón, en Tapia y Juárez. Ahí me dijo: “¿Por qué no venías a verme?” y le dije: “es que no sabía cuál era el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 11 �Dos momentos históricos para la UANL: donde Gilberto, como presidente de la Junta de Gobierno, impone el birrete a Luis Galán Wong, arriba; y acepta la renuncia de Reyes Tamez Guerra, quien se incorpora al gobierno federal. proceso a seguir para los profesores” y me dijo: “Bienvenido”. Nosotros veníamos de servir en el magisterio oficial, veníamos con un espíritu totalmente académico, de un docente entregado, dispuesto siempre a colaborar y a participar en todo lo que se 12 ofreciera. Me puse en contacto con quien estaba diseñando los horarios y las cargas académicas, el maestro Antonio Reyna Obregón, quien me dijo que también me conocía y yo le dije: “¿Te ayudo?”, y dijo: “Sí”. Y entonces trabajamos en una forma muy estrecha, muy cercana para sacar adelante el trabajo. De esa forma se dio el ingreso de los profesores. El grupo de normalistas del total de la nómina fueron 27, los universitarios fueron 10 hombres y siete mujeres. El licenciado Rogelio elaboró el proyecto de cuánto iba a ganar el director, los prefectos, los maestros por hora, los intendentes, el velador y el técnico. Ese primer año lo pagó el municipio de San Nicolás de los Garza. Ya estaban todos los maestros acomodados, ya no había más cupo, y se presentó la situación con el profesor Ábrego Ortiz, con Jorge Lozano Garza y conmigo, ya no cupimos en el horario. Voy y hablo nuevamente con el licenciado Rogelio quien me dice: “Mire, necesito gente que me ayude, quiero a alguien en el que yo deposite toda mi confianza para que esto funcione”, ahí me enteré que iba a ser prefecto. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Nos dio la tarea de ser los guardianes más celosos de la Preparatoria No. 7.Era una disciplina severa y nosotros éramos los encargados de tener vigilados a cinco grupos con 320 muchachos a que se comportaran, a que respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que estos muchachitos venían de distintas partes del área metropolitana: Hidalgo, Ciénega de Flores, Abasolo, El Carmen y todos los lugares aledaños. Nosotros éramos los encargados de tener vigilados a los cinco grupos con 320 muchachos para que se comportaran bien y respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que los alumnos venían de distintas partes del área metropolitana, tenían caracteres muy distintos y, sobre todo, con la idea al egresar de la secundaria y llegar a la preparatoria de que se acabó el uniforme, “vamos a ser libres”, pero vieron la disciplinaria severa de los tres prefectos. A mí me pidió el director que, además de la prefectura, diera su clase, una clase de dos horas. Llegaba él y nos preguntaba por los jóvenes que se habían portado mal. Al día siguiente los llamaba y ¿se imaginan cuáles eran los correctivos?: regar el zacate y abrir espacios para plantar arbolitos; toda la tarde se quedaban los alumnos haciendo ese tipo de trabajo; era la disciplina con que nos formaron a nosotros. La disciplina con la que nos formaron fue muy rígida, pero era la situación que se daba en el estado y en todo el país. Ya después los muchachos lo hacían no como castigo sino por gusto. A la preparatoria era como ir a un campo deportivo, sembrado desde que la construyeron. Confieso que esa primera generación de estudiantes no era promesa, estaba muy desbalanceado el comportamiento de todos ellos, pero al terminar su segundo año en 1968, egresa una de las generaciones más distinguidas de las que se pueda tener razón. El 5 de febrero de 1967, día de la Constitución, se inauguraba un parque nicolaíta a un lado de la carretera nacional, iba a asistir el rector, Eduardo A. Elizondo y llevamos a los muchachos, a los que felicitaron por su comportamiento. Ahí supimos que el rector había sido invitado a ser candidato a gobernador, y también nos enteramos de que le pidió al licenciado Rogelio que fuera, al iniciar el siguiente año escolar, su director de Educación. Se hace el cambio de gobierno, el 4 de octubre de 1967, y pasa a ser el secretario de Educación, cuyas oficinas estaban en Venustiano Carranza y Aramberri. Nos invitó a ir con él, quería que fuéramos a ayudarle, pero nos quedamos en la preparatoria. ¿Qué puestos ocupó en la Preparatoria No. 7? Cuando en 1970 muere Antonio Reyna Obregón, el secretario fundador, el director me dice: “Quiero que tú seas mi secretario”, y entonces me promueve como secretario de la mañana, había secretario en la tarde. Luego fui director muchos años después, recuerdo que hice el propósito de que si algún día iba a ser director de esta escuela, yo quería ser director de tiempo completo. Ya para 1987 yo tenía mucha antigüedad en el magisterio y los decanos, los que fueron compañeros de arranque de la escuela, deseaban que fuera el director y me lo plantearon. Yo todavía estaba trabajando en la Secretaría de Educación y uno de ellos se encargó de jubilarme en los primero meses de 1987. Como maestro recorrí todas las posiciones, desde maestro de primaria, luego de secundaria, maestro auxiliar, secretario, director e inspector; estaba desempeñando ese cargo cuando me jubiló uno de los maestros antes de tomar la protesta como director de la preparatoria. ¿Cuál era el ambiente en la preparatoria? Pues había maestros que pensaban en otras gentes, pero los decanos, compañeros míos, ellos me allanaron el camino, me lo fueron pavimentando, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 13 �Inauguración de la biblioteca en la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. Aparece en el corte del listón junto a Luis Galán Wong, Fernando Larrazábal y Jerónimo Escamilla Tovar. válgame la expresión. Para el 9 de abril de 1987 me nombran director electo, y el 10 de agosto de 1987 me tocó estrenar el auditorio donde fue mi toma de protesta. Olía todavía a construcción y a pintura. ¿Cómo fue el proceso de inicio de la Unidad Oriente? El arranque de esta unidad no fue fácil, hubo que sacar escombro, trapear y hacer otras cosas para arrancarla. Se empezó a construir en enero y se terminó en septiembre de 1987. Antes de ocuparlo verificamos que el edificio pudiera utilizarse, aún con todas las carencias, sin pizarrón, sin agua, sin drenaje y sin nada. Platiqué con los maestros antes de que iniciaran las actividades, teníamos que llevar maestros de Matemáticas, de Física, de Química, de Biología, de Inglés, de Historia, de Ética; todo el plan de estudios lo teníamos que llevar. Los maestros fundadores fueron Jaime Rafael Garza López, Elizabeth Guadalupe Reyes Galván, María Hilda Salinas Cantú, Eduardo Flores González, Esteban Vega 14 Borrego, Gilberto Hernández Cortés, Javier Lozano Garza, Rosa Amada García Cavazos y Raúl Ángel Pequeño Garza. Ellos dijeron: “Vamos para allá”, aunque a algunos les quedaba muy lejos, pero con el afán de darle vida, se fueron. Y yo iba también en mi carro, todos los días iba y venía. Así, con el arranque de la Unidad Oriente empezó mi gobierno universitario como representante de la escuela. Servir a todos era la encomienda, había que cumplir con todos, con los que me apoyaron y con los que no me apoyaron. El afán de dirigir a una institución sería más eficaz y satisfactorio, si se realizaba con la mira de beneficiar a la generalidad y sobreponer los intereses comunes a cualquier tipo de persona. Cuando en cada elemento de un conjunto, desempeña su función con eficacia, la organización total se yergue activa. Los alumnos de una escuela son el alma de la misma, son la estrella que concentra los esfuerzos de aquellos, que en aras de la información los quieren ver con el éxito en la mano. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En las actividades del 73 aniversario de la EIAO. Abajo, entrega de nombramiento de director en la Preparatoria No. 16. Se acostumbraba también que los directores manejaran su carga académica. Yo tenía una carga de veintitantas horas, debía trabajar frente a grupo, atender la dirección, atender a los papás y atender a los alumnos. Era difícil ese tiempo, todavía las cosas se manejaban con mucho calor, eso lo debemos entender y lo hemos entendido con tantos años: abrirse, atender, escuchar, recibir sugerencias, saber en qué estoy fallando, qué no les gusta, cómo modificamos esto. ¿Qué actividades se impulsaron en su periodo? Nuestros estudiantes tuvieron una actuación destacada en las distintas olimpiadas de la ciencia; se desempeñaron en distintas manifestaciones artísticas y culturales, como espacios indispensables en su proceso formativo y en la definición de sus intereses vocacionales: clubes de teatro, inglés, pintura, artes plásticas, escultura, rondalla, música, danza y mariachi, periodismo, oratoria, cine, festivales de la canción y “Señorita Piel Roja”. El deporte es una de las disciplinas forjadoras de las actitudes vitales y formativas del carácter de los estudiantes. En este rubro promovimos la participación del alumnado en torneos internos e intrauniversitarios, logrando una cantidad importante de trofeos en las distintas competencias de ajedrez, atletismo, basquetbol, ciclismo, futbol americano y soccer, karate, natación, softbol, tenis, voleibol, vencidas, beisbol y grupos de animación. Fue también muy destacada la participación del personal: maestros, técnicos e intendentes en los torneos de softbol organizados por el STUANL; a través de los equipos representativos de la preparatoria: Pulpos (equipo decano), Pipochas I, Pipochas II, Motivosos, Pieles Rojas, etc. Los equipos Pulpos y Pipochas I, lograron un número importante de trofeos de campeonato. En infraestructura de la escuela un entorno físico que no suscite una impresión de agrado y cordialidad, hará poco por propiciar la calidad de la educación. Además de contar con un programa permanente de mantenimiento, con el apoyo de las autoridades universitarias, iniciamos en la Unidad Puentes el equipamiento del gimnasio, auditorio y la construcción de distintos módulos para el funcionamiento de algunas secretarías. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 15 �16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En mi segundo periodo de gestión 1990-1993 mi trabajo fue “profesionalismo, respeto, entrega, perseverancia y acción”; mi meta, atención y respeto a los valores humanos, sociales y culturales que dignifican a sus compañeros; mi anhelo, enriquecer este plan con las aportaciones y sugerencias que la comunidad preparatoriana considere prudentes. Más importante que la ciencia de gobernar, es la ciencia de educar”. En 1991, al año siguiente de que tomé posesión de mi segundo periodo, viene un proceso de fortalecimiento académico. El fortalecimiento académico de la institución constituyó una de las prioridades fundamentales de nuestra gestión. En esta perspectiva estimulamos la participación de los docentes en programas de formación y actualización continua: ciclos de conferencias, cursos-taller, diplomados en docencia y habilidades del pensamiento, asistencia a congresos, apoyo para estudios de postgrado y ediciones pedagógicas. Vinieron 20 personajes de investigación y de la UNAM invitados para los dos ciclos de actualización educativa. Tuvimos el honor de contar con la presencia de dos rectores de nuestra Universidad: Ing. Gregorio Farías Longoria y Lic. Manuel Silos Martínez y destacados expositores de la academia y el deporte: Margarita Pansza González, Ofelia Eusse Zuluaga, Teresa Obregón Romero, Edith Chehaybar y Kuri, Porfirio Morán Oviedo, Juan Brom, Gilberto Guevara Niebla, Margarita A. de Sánchez, Raúl Gutiérrez Sáenz, Teresa Ayllón, Santiago Valiente, Lourdes Franco, Rocío Quezada, Miguel Rojas Gómez, José Ángel Orozco Sánchez, Juan Francisco González Guerra, Idalia Cantú Garza, Luis Eduardo Zavala de Alba y Ma. Rita Ferrini Ríos, en el deporte: Nelda Guadalupe Garza, Daniel Bautista Rocha, Milo Cruz, Jorge Luis y Silvia Andonie, Francisco Avilán Cruz y Roberto D. Gasparini. Una anécdota se da cuando el Lic. Manuel Silos Martínez se hizo cargo de la Rectoría, como una estrategia de trabajo, empezó a convocar con cierta frecuencia a reuniones con los directores de las dependencias universitarias. En una de esas sesiones, el rector planteó cambiar el plan semestral vigente por un sistema modular, incluyendo el examen de selección, fijar las cuotas de acuerdo a los salarios mínimos de las familias y eliminar la “N” oportunidad. La propuesta nos sorprendió y generó un ambiente de gran tensión, dándose opiniones en pro y en contra. En esta difícil situación tomamos la palabra con la idea de tranquilizar los ánimos, diciendo que en años anteriores, más jóvenes, participamos en otras reformas y ahora algunos ya algo viejos y como dicen “Chango viejo no aprende maroma nueva”; la referencia a este dicho provocó risas y carcajadas de todos los presentes. Después de esto, sentimos un ambiente más relajado y terminé diciendo: “hay que ponernos la camiseta de nuestra Alma Mater y salir adelante”. ¿Qué significó para usted ser parte de la Preparatoria No. 7? Fui fundador como prefecto, luego profesor, secretario y director. Yo llevaba el estandarte de la Preparatoria No. 7 en todos los niveles en que me tocó participar, en el Consejo Universitario, en la Comisión de Honor y Justicia, en la Junta de Gobierno, para mí es un orgullo. Aunque jubilado, me mandaron a otros compromisos representando a la Universidad en la Comisión Estatal Electoral en 1996, cuando se hizo la primera comisión ciudadana, y en la Comisión de Transparencia. ¿Qué me llevo de todo esto? Me llevo 50 años de gozo, 50 años que disfruté y sigo disfrutando. Nunca le he perdido el ritmo que ha llevado la Preparatoria No. 7, es mi vida. Ejercer la labor docente en esta preparatoria constituyó una de las más gratas experiencias de mi vida personal y profesional. Concebimos que la vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje, renovación, congruencia, realización de sueños y conquista de metas. Todo ser humano, como dicen algunos autores, tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida, de sentir que modifica su entorno y lo entrega mejor de como lo recibió. Nuestra preparatoria, tanto la Unidad Puentes como la Oriente, fue sin duda, el espacio educativo donde logramos de alguna manera trascender con nuestro modesto legado, en la vida de muchas generaciones de jóvenes estudiantes, para que éstos, sirviendo a los demás, encuentren su propia trascendencia. Los estudiantes representan el propósito fundamental de nuestra tarea educativa. La misión primordial fue crear un ambiente propicio, que nos permitiera formarlos como alumnos capaces, creativos, afectivos, más vinculados con su comunidad, y con una concepción más amplia de su realidad. A ellos, dedicamos los mejores esfuerzos y esperanzas, apoyándolos en el diseño de su propio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 17 �proyecto de vida, determinante en la realización de sus sueños y de su destino histórico. Como decía el Mtro. Flavio Vidales Jiménez: “Los estudiantes de la institución son el alma de la misma, son los inspiradores de la voluntariosa actividad magisterial; ante ellos, siempre anteponemos nuestros más caros anhelos de triunfo, de éxito y de esfuerzo por lograrlo”. ¿Cuáles son los acontecimientos más relevantes que sucedieron durante el periodo en que estuvo en la Junta de Gobierno? A mí me tocaron cuatro elecciones de rector y formar parte del equipo que lo designa es la emoción mayor porque es un movimiento universitario precioso, se da una auscultación muy amplia a toda la Universidad. Me tocó la elección del doctor Reyes Tamez en 1996, bajo circunstancias muy dolorosas para la Universidad, le tocó una tarea muy difícil, lograr estabilizar a la Universidad en unos cuantos meses, participé en su reelección en 1998, pero a su salida por renuncia al ser llamado a la SEP en noviembre de 2000, nombramos al Dr. Luis Jesús Galán para el periodo 2000-2003 y en octubre de 2003 tuvimos la 18 Por su labor y trayectoria fue acreedor a la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. elección del ingeniero José Antonio González Treviño. Pero como presidente de la Junta, de 1999 a 2005, lo más emotivo en estos seis años, fue haber dado dos vueltas a todas las escuelas, fui a tomarle la protesta a los directores dos veces, inicié en la MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �“Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones”. Prepa 21, en China, N. L. y tres años después, terminé en la Prepa 3, cerrando 53 tomas de protesta, y a partir de 2002, volví a empezar en China y terminé en 2005 en la Prepa 3, completando 106 escuelas visitadas. Hubo tantos como 104 protestas sin fallar a ninguna, fue un gran orgullo haber conocido a la Universidad palmo a palmo. ¿Qué experiencia le dejó la Junta de Gobierno? Creo que he cumplido, terminé muy contento, el 30 de junio de 2005 cerró para mí toda una etapa universitaria, la aspiración mayor de un universitario es ser rector o ser miembro de la Junta de Gobierno, adquieres un aprendizaje, son procesos tan aleccionadores que te llevan a una excelsitud de deseos y valores que hay que disfrutarlos, vivirlos y compartirlos. Me tocó una etapa de compañeros muy generosos, muy solidarios, muy comprensivos, y a ellos, a todos los que fuimos compartiendo ese honor de formar parte de la Junta de Gobierno, nos fuimos despidiendo año por año, y recibiendo a otro nuevo, de manera que está renovando siempre su emoción, energía, está en un dinamismo permanente. Yo, si hay alguna situación en la que podamos seguir apoyando a la Universidad, con mucho gusto. ¿Qué significó terminar esa etapa de su vida? Una satisfacción muy grande, yo creo que esto rebasó las expectativas de mi vida, de aquel niño de Ciénega de Flores, que en tercero de la Secundaria No. 1 decidió ser profesor, cuando mi maestro Armando Treviño Arrambide un día llegó tarde a su clase y cuál sería su sorpresa de que estaba yo con el grupo totalmente controlado dando Química en lugar de él. Yo como muy crecido, como los toreros, agarré mi libro de Química y me fui al escritorio, muy valiente, a sustituir a Armando, pero lo hice con una naturalidad extraordinaria. Cerré 53 años de ejercicio docente, profesional muy humilde, muy honrado, con mucha decencia, mucha prudencia; 53 años dedicados a compartir la sabiduría de los niños, jóvenes, adultos, universitarios, profesores y eso es para llenarte de gozo, ver que estás cerrando algo de tus dos magisterios, el oficial que inicié en 1952 y el universitario desde 1966, compartiendo ese gusto por tratar de encausar a los muchachos, guiarlos y formarlos en los valores, así que creo que es la riqueza más grande que pueda tener un profesor. Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 19 �OBITUARIO El 9 de diciembre de 2013, con la inauguración de la exposición “En busca de equilibrados sentimientos”, la pintora María de Jesús de la Fuente de O’Higgins, oriunda de Rayones, N. L., fue homenajeada por la Universidad Autónoma de Nuevo León. La ceremonia se realizó en las galerías 1 y 2 de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Además, se le entregó un reconocimiento y una réplica en cristal de la Flama. 21 de diciembre María de la Fuente Casas de O’Higgins En la Universidad de Nuevo León estudió en la Facultad de Derecho, de la que fue una de las primeras egresadas mujeres; hizo estancia académica en la Escuela de Artes Plásticas y fue una de las fundadoras en 1947 de la Facultad de Trabajo Social. Defendió causas campesinas y obreras, aparte de su propia obra, difundió la de su esposo, Pablo O’Higgins. Falleció a los 101 años. 26 de diciembre Nicolás Díaz Obregón Catedrático de la Facultad de Derecho y Criminología. Ex presidente del Tribunal Superior de Justicia del estado de Nuevo León. Miembro del Poder Judicial con la responsabilidad de juez de primera instancia. 20 27 de diciembre Dr. Otto Hugo Valdés Treviño Egresado de la Facultad de Medicina de la UANL. Fue profesor del Departamento de Ginecología y Obstetricia del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Falleció a la edad de 91 años. Hermano del Lic. Francisco Valdés Treviño. 28 de diciembre Profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza Prefecto fundador, secretario y director de la Preparatoria No. 7 de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la que fue su presidente. Falleció a los 85 años de edad. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 16/abril/1945. El gobernador del estrado, Arturo B. de la Garza, firma la reforma a la Ley Orgánica de la Universidad con el objetivo de reincorporar a la Escuela Normal a la institución, conforme a la demanda de diversas organizaciones estudiantiles del estado. 23/julo/1956. El Dr. José Rojas Garciadueñas inicia dentro de la anualidad de la Escuela de Verano el cursillo en torno a “Las cinco figuras de las letras de la Nueva España”, el cual imparte en el Aula Zertuche del Colegio Civil. 9/diciembre/1969. Más de un millar de estudiantes realizan un desfile de protesta desde la plaza de Colegio Civil hasta el palacio de gobierno para denunciar la presión, que según afirman, ejercían las autoridades estatales para imponer nuevo rector cuando ellos postulaban al Dr. Oliverio Tijerina Torres. 29/mayo/1989. Apertura de la segunda fase de 1os Cursos de Computación para maestros de preparatorias y facultades en el piso once de Rectoría, donde se instalaron dos módulos equipados con microcomputadoras para doce personas cada uno, y de acuerdo a lo establecido por la Comisión Académica, se programaron grupos de junio a diciembre para capacitar alrededor de 800 maestros. 26/noviembre/1998. La Junta Directiva de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales aprueba por unanimidad el proyecto de Educación Presencial y a Distancia de la carrera de Derecho, elaborado con la asesoría permanente de la Secretaría Académica de la Universidad; la facultad, por su parte, también realizó una serie de consultas y entrevistas con miembros de la comunidad y con maestros y alumnos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 1/diciembre/2021. En el Auditorio Polivalente de la Facultad de Medicina de la UANL, el gobierno de Nuevo León anuncia el programa “Cobertura universal para niños, niñas y adolescentes con cáncer”, que brindará atención médica completa a pequeños con cáncer que particularmente no cuenten con algún tipo de seguro social. En este proyecto la UANL apoyará brindando atención médica a través del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. 3/diciembre/2021. El rector Santos Guzmán López sostiene en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” una reunión con diputados federales de Nuevo León integrantes de la LXV Legislatura del Congreso de la Unión, a quienes presentó proyectos de desarrollo e infraestructura como el Campus Cadereyta, el Centro de Investigación para el Desarrollo Sustentable, el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología, el Centro de Investigación en Química Verde y aulas de la Facultad de Enfermería, y destacó la labor del Hospital Universitario “José Eleuterio González”, 4/diciembre/2021. La estudiante de la Facultad de Música, Bárbara Prado Hernández, se adjudicó el primer lugar en la categoría Grupo Jóvenes en el Séptimo Concurso Internacional de Piano “José Jacinto Cuevas” Yamaha, celebrado en Mérida, Yucatán, con la participación de 18 pianistas mexicanos y extranjeros residentes en México. 6/diciembre/2021. Mediante comunicado, la Facultad de Medicina anuncia la resolución de conservar la forma anterior de evaluación para la obtención de la calificación final de las unidades de aprendizaje que fueron afectadas por los cambios del semestre agosto-diciembre. Esto significa promediar 70 entre la teoría y la práctica de acuerdo a la ponderación de cada unidad de aprendizaje. 8/diciembre/2021. La Orquesta Sinfónica presenta el concierto “Navidad en Monterrey” en la Arena Monterrey, acompañada por la soprano regiomontana Ivonne Garza y el coro de adultos y de niños de la Facultad de Música, como parte del proyecto de salir de su habitual recinto y acercarse a la comunidad. 18/diciembre/2021. Auténticos Tigres cierra la Temporada 2021 de reactivación de la Liga Mayor de la ONEFA con carácter de invicto con cinco triunfos al vencer a Burros Blancos del IPN 21-19 en el estadio Wilfredo Massieu. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 21 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L a colección de publicaciones periódicas es una de las colecciones básicas con que cuenta el Centro de Documentación y Archivo Histórico. Está conformada por revistas y algunos periódicos que son publicados a intervalos regulares y que contienen información de actualidad. Esta colección puede complementar las otras colecciones, por lo que representa un recurso importante como fuente de información. Las características tanto físicas como de contenido e información de las publicaciones periódicas son diferentes a las de los libros. Cuentan con periodicidad: frecuencia con que aparece la publicación (diaria, semanal, catorcenal, quincenal); continuidad: aparecen sucesiva e indefinidamente; numeración progresiva: se editan en fascículos y a cada uno le corresponde un número consecutivo respecto del anterior; colaboraciones diversas: participan autores de una o varias especialidades; contenido: puede ser general, es decir, tratar varios temas; o especializado, dedicado a una materia o rama de la ciencia dentro de un esquema definido y título invariable: nombre específico con el cual se da a conocer la publicación. El acervo de esta colección se ha seguido enriqueciendo. Las más recientes adquisiciones por medio de donativos, ha sido la colección completa de la revista Contraesquina. Espacio de los jóvenes, la cual publicó la Coordinación de Apoyo y Desarrollo de la Juventud (CADEJ) del municipio de Monterrey. Esta publicación mensual apareció entre noviembre de 1989 y enero de 1991 cuando fue publicado su último número, el 15. En ella aparecen colaboraciones de Joaquín Hurtado, Margarito Cuéllar, José Jaime Ruiz, María Belmonte, Andrés Montes de Oca, Humberto Salazar, Gabriel Contreras, entre otros escritores. Los temas iban dirigidos a jóvenes por lo que se abordan temas relacionados a la música de diversos géneros, el trabajo, las modas, el amor, el sida; además contaba con secciones de reseñas de actividades de la coordinación y espacio literario. Otros ejemplares que se han recibido son números ○ Se enriquece colección de publicaciones periódicas sueltos de Antorcha, revista de orientación revolucionaria de diciembre de 1962-febrero de 1963; Caligrama, revista bimestral de literatura, crítica y teoría de febrero-marzo de 1978; Momento, revista de información y análisis de octubre de 1988; Percusión, órgano informativo oficial de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Medicina de octubre de 1970; El Machete de agosto de 1980, el cual contiene un artículo de Abram Nuncio Limón sobre la izquierda en Monterrey; Conciencia magisterial, órgano de información y comunicación del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior de junio de 1979; Crónica 7, semanario regional de información de marzo de 1978. Un ejemplar de singular valor es El Topo de enero de 1981, resultado del taller literario del penal del Topo Chico donde participaba Cris Villarreal Navarro con los presos y, especialmente con los presos políticos que también cursaban la secundaria y preparatoria abierta en el reclusorio, entre ellos implicados en el intento de secuestro y muerte de Eugenio Garza Sada. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO D urante una gira por Europa, el equipo Tigres de la UANL sostuvo un breve encuentro con el Papa Juan Pablo II durante una de sus audiencias generales del Sumo Pontífice en la Plaza de San Pedro, en Roma, Italia. En la imagen, aparecen Alfredo Jiménez Ramírez, Tomás Boy, Jerónimo Barbadillo y Mateo Bravo, Luis E. Todd Pérez, y su esposa Elvira Lozano. Al terminar su gestión administrativa al frente de la Máxima Casa de Estudios en agosto de 1979, el Consejo Universitario le concedió al ex rector el cargo de presidente del Club Tigres, A. C., por espacio de dos años. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 143, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021325 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21768/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_142_Noviembre.pdf 8f4ba7c3c33e0ab32af9b0d2d3327a22 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] NOVIEMBRE DE 2021 Archivos AÑO XII / NÚMERO 142 Archivos universitarios como centros activos de información L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 142, noviebre de 2021. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de noviembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 a situación de los archivos universitarios en este último decenio ha marcado una inflexión positiva respecto a épocas anteriores, con una tendencia ascendente y un interés perceptible de las universidades por organizar y conservar en buenas condiciones la documentación y los archivos. La organización de los documentos y los archivos son elementos indispensables para modernizar las administraciones y abrir líneas de investigación sobre sus fondos documentales. Debería tenderse a la creación de servicios de archivo compactos e integradores de todo el ciclo de la evolución documental, como en algunos casos ya existen. Estas unidades integran todos los fondos (administrativos e históricos) dentro de una concepción global y única, que abarca los documentos producidos y recibidos por toda la universidad (órganos y servicios administrativos, facultades, escuelas, centros e institutos de investigación, etc.), sea cual sea su procedencia y naturaleza, hasta su conservación definitiva como testimonio histórico de sus actividades. Estos servicios de archivos universitarios parten de una concepción unitaria y una dirección única, aunque su estructura responda a la suma de unidades o centros, según las dimensiones de la universidad, las necesidades o las características del propio programa archivístico. La necesidad de que las universidades se doten de un sistema global para la gestión de sus archivos y documentos, como función especializada que tenga incidencia general en toda la institución y que ejerza sus funciones de forma horizontal, interviniendo en todos los procesos documentales y archivísticos con competencias reconocidas, inclina nuestra opinión a considerar que la mejor adscripción es aquella que garantiza estas condiciones básicas. De igual manera, no sería aconsejable que existiera la doble dirección para dos etapas del mismo proceso evolutivo. Esta situación bicéfala produce casos insólitos como la existencia de archivos de facultades o escuelas universitarias totalmente desvinculados del órgano superior y de las directrices técnicas del archivo universitario, o la división artificial entre archivo administrativo y archivo histórico. En líneas generales, en los países más avanzados se está preconizando un modelo integrador de las dos funciones (administrativas o de gestión y culturales) del mismo proceso, es decir, la creación de servicios de archivos universitarios capaces de diseñar, implantar y evaluar un sistema global de gestión archivística y documental. Una actuación que abarque todo el ciclo vital de los documentos y de todos los órganos y servicios académicos y administrativos, sin excepción. Se debe considerar el archivo como un centro de información activo e institucional. Actualmente, los servicios que los archivos universitarios prestan, exceptuando los que tradicionalmente vienen funcionando en centros con fondos históricos, están muy por debajo de sus posibilidades por falta del apoyo necesario. Las universidades españolas todavía no se han percatado de las posibilidades del archivo como centro activo de información, en primera instancia para documentar las tomas de decisión de la propia administración universitaria ante cualquier actuación o eventualidad, y en segundo lugar para ofrecer un servicio de información eficaz a todos los miembros de la comunidad universitaria y a los ciudadanos en general. Estos servicios de comunicación y referencia se acostumbran a ofrecer con poca infraestructura y se suplen con la voluntad y profesionalidad del personal del archivo atento a las demandas de los usuarios e investigadores. Ángeles Moreno López y Joaquim Borràs Gómez Conferencia de Archiveros de las Universidades (C.A.U.) MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El rectorado de José Alvarado Santos Frente a las deficiencias espaciales, académicas y financieras Al asumir la rectoría, el periodista e intelectual se encontró con una universidad cuyas capacidades físicas y financieras fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores. El alza de cuotas fue una manera de allegarse recursos, pero la medida generó un importante movimiento estudiantil en 1962 que el autor analiza en cuanto a sus demandas y consecuencias. POR ALFONSO AYALA DUARTE* D urante los años sesenta del siglo XX, la creación de nuevos espacios estudiantiles en la Universidad de Nuevo León estuvo asociada directamente a la fuerte demanda de estudios superiores. Durante el rectorado de José Alvarado Santos, en enero de 1962, los estudiantes y maestros de Arquitectura ocuparon su nuevo edificio, construido en Ciudad Universitaria; asimismo, el 1 de abril de 1962 la población de la Facultad de Filosofía y Letras se trasladó a una nueva construcción en el Campus1. Meses después, en octubre de 1962, fue puesta en servicio la edificación, en el mismo sitio, para la *Alfonso Ayala Duarte era entusiasta colaborador del Centro de Documentación y Archivo Histórico, para el que elaboró una serie de trabajos históricos. Este artículo forma parte de uno de ellos que, en su memoria, se estarán publicando en este boletín. “Poncho”, como se le llamaba con cariño, dejó de existir el 9 de noviembre de 2021. Facultad de Agronomía2. En las fechas se planeó, igualmente, erigir el edificio de la Facultad de Odontología. Desde muy temprano en los años sesenta, sin embargo, las capacidades físicas y financieras de la UNL fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores, por lo que, en 1962, en una acción que tenía como modelo la Facultad de Medicina3, el Consejo Universitario decidió limitar el cupo a las preparatorias y facultades a través de una rigurosa selección de los aspirantes y la negación de reingreso a los que por cualquier motivo hubiesen reprobado una materia por dos años consecutivos. Las presiones sobre el estudiantado, especialmente en los que trabajaban, aumentaron cuando Rectoría anunció que a partir febrero de 1962 los alumnos y maestros estarían sujetos a un nuevo reglamento de asistencia, con el que no podrían exceder 20 % de faltas4. Uno de los síntomas más preocupantes de las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 3 �Las dificultades económicas de la Universidad de Nuevo León se agravaron a inicios de los años sesenta al ser insuficientes las aportaciones de los gobiernos federal y estatal. En la imagen, el gobernador Eduardo Livas y el rector José Alvarado atienden una graduación de alumnos de la Escuela Pablo Livas en 1963. carencias que la UNL debió abordar en las fechas fue el del sobrecupo. Hasta el año escolar 19621963 la UNL sólo contaba en Monterrey con las preparatorias números 1, 2, 3 y la 4 en Linares. De ellas, las tres escuelas de Monterrey tenían graves problemas, pues cada año sus poblaciones rebasaban sus capacidades físicas y académicas. Durante el año escolar 1961-1962, por ejemplo, la Preparatoria No. 2 inscribió 803 alumnos, cifra que excedió la cabida de su edificio; los alumnos debieron ser distribuidos en nueve grupos de primero y nueve de segundo, cuando el plantel sólo contaba con 14 aulas. Al nivel de las diferentes facultades la situación no era diferente. En el año escolar 1962-1963, la Facultad de Biología sufría un déficit de cinco aulas para clase y carecía de suficientes salones y equipos para los laboratorios de Biología General y Química. En resumen, el edificio que ocupaba esta facultad resultaba inadecuado, tanto por sus instalaciones como por sus espacios. 4 Otros ejemplos fueron la Facultad de Economía, que contaba con un edificio mal adaptado a sus necesidades, con aulas pequeñas que imposibilitaban el establecimiento de grupos homogéneos, y la Escuela de Matemáticas, que todavía en 1962 carecía de un edificio propio, debiendo ocupar los pisos nueve y diez de Rectoría. Un caso extremo fue el de Medicina, que tradicionalmente había gozado de una preferencia estudiantil exagerada, por lo que se le recuerda como la facultad pionera en la limitación de su población a través de la aplicación de exámenes a los alumnos de primer ingreso. Con excepción de las facultades que obtuvieron un edificio nuevo en estos años, las diferentes escuelas y facultades de la UNL experimentaban, en una u otra medida, serias carencias espaciales y académicas5. La Universidad de Nuevo León afrontó dificultades económicas desde sus primeros años de vida, pero ellas se agravaron al iniciar la década de los sesenta. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Recuadro. Ingresos de la Universidad de Nuevo León durante 1961-1967 1961-62 1962-63 1963-64 1964-65 1965-66 1966-67 Gobierno Federal 3,500,000 5,049,998 7,400,004 10,000,000 9,758,332 11,591,666 Gobierno estatal 9,291,490 9,500,000 9,980,000 11,470,992 13,738,992 17,757,999.92 60,000 50,000 70,000 Gobierno municipal Derechos por servicios 4,684,066.9 6,267,766.8 6,331,072.4 7,046,049.1 7,366,971.95 7,881,421.59 * * * 186,000 174,291.95 686,000 175,949.31 4,882,925.73 4,362,347.85 3,749,789.79 6,009,599.29 12,613,663.31 educativos Patronato Universitario Ingresos varios Ingresos de las 1,047,877.14 1,190,931.67 1,794,812.29 Totales (de Ingresos) 18,523,434.04 22,008,696.47 25,505,887.69 32,688,780.2 41,981,112.92 54,963,098.67 En bancos y caja chica 2,394,130.55 3,113,344.14 2,520,610.5 1,106,298.23 1,826,986.67 Sumas 20,917,564.59 25,122,040.61 28,026,499.19 34,894,142.43 43,087,411.15 56,826,085.34 dependencias 2,205,362.23 Tomado del Apéndice del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. * En los años 1961-62, 1962-63 y 1963-64 el Patronato Universitario aportó, respectivamente, 201,500.00, 190,000.00 y 1, 045,181.68, cantidades que se incluyeron en la categoría “otros ingresos” (Ingresos de las dependencias). Por ejemplo, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón necesitaba 3,000.000 millones para equipar sus talleres; el Hospital Universitario tenía adeudos por 3, 000.000 millones, sumado a ello, el estadio Universitario, que estaba en construcción, requería de 13, 000.000 millones. En el momento, los problemas del cupo y la baja productividad, asociados directamente a lo económico, hicieron crisis en la UNL. A partir de entonces, con el claro propósito de aliviar sus deficiencias espaciales, académicas y financieras, las diferentes escuelas y facultades de la UNL aumentaron sus cuotas internas y comenzaron a aplicar exámenes de admisión y cursos propedéuticos a los alumnos de primer ingreso. Durante el periodo 1961-1967 las aportaciones de los gobiernos federal y estatal a las finanzas universitarias aumentaron en 3.3 y 1.9 veces, respectivamente. El primer registro de aportaciones por parte del gobierno municipal a la Universidad aparece hasta 1964, con 60,000 pesos, sin mayores aumentos en los dos siguientes años. Los aumentos en los diferentes subsidios y sus propios ingresos, que crecieron en 4.4 veces, estuvieron relacionados a los esfuerzos que la Universidad realizó en las fechas para allegarse recursos. Las nuevas políticas tuvieron importantes resultados. Desde fines de los años cincuenta e inicios de los sesenta la absorción de los egresados de las secundarias, por parte de las escuelas preparatorias, disminuyó de manera notable. En 1957 el número de inscritos en preparatoria fue mayor al de egresados de secundaria un año antes, pero después el porcentaje disminuyó considerablemente, de 96 por ciento en 1957 a 76 por ciento en 19646. Además de la institución de los exámenes de admisión a los aspirantes al bachillerato, esta circunstancia estuvo asociada a la política de no aceptar en las escuelas de Monterrey a los alumnos egresados de otros municipios y estados donde existieran escuelas preparatorias. Al mismo tiempo, las diferentes facultades y escuelas profesionales, siguiendo el ejemplo de Medicina, empezaron a limitar su cupo ajustándolos a sus capacidades. Al tiempo que implementaba cambios sustanciales en su plan de estudios, la Facultad de Arquitectura, por ejemplo, implantó en 1962-1963 los exámenes de admisión para los alumnos de primer ingreso, con lo que sólo se admitía un número determinado de aspirantes. En la Escuela de Enfermería, igualmente, los cambios al programa implementados por su dirección en 1962-1963 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 5 �incluyeron la aplicación de exámenes de admisión a los alumnos de primer ingreso. Otros ejemplos fueron Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica y Eléctrica, donde se establecieron cursos de capacitación para los nuevos alumnos; quienes no los aprobaran debían someterse a un examen. Con las políticas implementadas por la UNL para controlar el crecimiento estudiantil de la UNL se recrudeció el problema para los cientos de aspirantes que se quedaban fuera de las aulas. De 2,069 alumnos que solicitaron su ingreso en un primer momento de las inscripciones de 1962, sólo 1,174 fueron aceptados, 839 fueron rechazados por considerárseles “fósiles”, al haber reprobado una materia por dos años consecutivos, y 290 que reprobaron el examen de admisión fueron admitidos con carácter de “condicionados”7. Algunas facultades se liberaron de la presión del sobrecupo, como la de Derecho y Ciencias Sociales, que excluyó de un solo golpe a 100 estudiantes “repetidores”. Poco después del inicio del año escolar 1962-1963, el director del plantel, doctor Arturo Salinas Martínez, declaraba que “el registro total de apenas 925 alumnos permitió contar con mayor libertad de acceso a los espacios de las aulas, anteriormente abarrotados”, de manera que el año iniciaba de una manera más desahogada8. Por el lado de los estudiantes, empero, las políticas universitarias generaron una inconformidad que aumentó poco a poco hasta ocupar un sitio relevante en el devenir del quehacer universitario. El aumento de cuotas Presionado por la escasez del presupuesto, el rector Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. Este fue el primer intento, durante los años sesenta, que las autoridades universitarias hicieron por esta vía con el propósito de allegarse recursos. El proyecto de Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León fue discutido y aprobado en la sesión del Consejo Universitario del 17 de enero de 1962. Los alumnos de las escuelas de Matemáticas y Música, que estaban exentos de pagos, quedaron en la misma condición. En enero de 1962 el rector anunció públicamente el aumento a las cuotas que iba a entrar en vigor a partir del 1 de febrero. Algunas de las disposiciones fueron las siguientes: alumnos foráneos cuota de 100 pesos anuales, 180 mensuales para alumnos extranjeros, a excepción 6 Presionado por la escasez del presupuesto, el rector José Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. de Medicina donde pagaban una cuota de 500 mensuales, así como 5, 000 por revalidación global de estudios a extranjeros, 250 como pago de examen profesional. Dicho reglamento también incluyó incrementos significativos en las cuotas por exámenes extraordinarios y de regularización. La medida fue expresión de la única salida que Rectoría contemplaba ante sus precarias finanzas, pues los presupuestos federal y estatal resultaban insuficientes para cubrir las crecientes necesidades de la UNL. El aumento fue sugerido por el gobierno del estado después de “un estudio minucioso” que incluyó consideraciones acerca de la numerosa presencia de estudiantes foráneos en la UNL, y la nula cooperación de los estados vecinos de donde aquéllos eran originarios; además, se tomaron en cuenta los altos costos que representaba a la Universidad cada estudiante9. Desde los tiempos del Consejo de Cultura Superior una característica relevante de su estudiantado fue su alta proporción de inmigrantes, pues 45 por ciento de su población estudiantil provenía de otros estados, básicamente de Coahuila, Tamaulipas y Chihuahua 10 . Ya instalada la Universidad la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Gasto por alumno durante el periodo escolar 1961-1967 Año escolar Alumnos Maestros Presupuesto UNL Costo por alumno 1961-1962 12,257 1,084 20,917,564 1,706.58 1962-1963 12,242 1,176 25,122,040 2,052.11 1963-1964 12,518 1,199 28,026,499 2,238.89 1964-1965 13,180 1,234 34,894,142 2,647.5 1965-1966 13,376 1,085 43,087,411 3,221.24 1966-1967 14,695 1,243 56,826,085 3,867.03 Cifras tomadas del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. tendencia se mantuvo; en el informe de fin del año escolar de 1945, Rectoría dio cuenta, entre otros hechos, del “constante aumento del alumnado, tanto de Nuevo León como de otras entidades federativas”11. En el año escolar 1959-1960 la población estudiantil en todas las dependencias de la Universidad incluía 36 por ciento de alumnos que venían de otras partes del país e, incluso, de otros países, pero muy especialmente de los estados vecinos de Coahuila, con una participación de 10.63 %, y Tamaulipas, con 10.80 %12. La participación de estudiantes foráneos en la población universitaria tenía su correlato en la población inmigrante total en el Monterrey metropolitano. Según estimaciones del Centro de Investigaciones Económicas de la UNL, a inicios de los años sesenta la zona experimentó un crecimiento alimentado en gran medida por inmigrantes de otros municipios nuevoleoneses y los estados vecinos. Entre 1950 y 1960 la población metropolitana aumentó de 382,000 a 722,000, representando un crecimiento del 6.6 % anual. De este incremento, casi 200,000, es decir 59 % correspondió a inmigrantes. Los estudiantes foráneos, por supuesto, fueron de calidad diferente a los inmigrantes trabajadores, pero en todo caso pasaron a formar parte de la población local. El movimiento estudiantil contra el aumento de cuotas El intento del rector por aumentar las cuotas provocó la intervención de las sociedades de alumnos de las facultades y escuelas integradas en el Consejo Estudiantil de la Universidad que al considerar lesivo el Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León, dirigieron un pliego petitorio por escrito al gobernador del estado, Eduardo Livas Villarreal, quien les hizo un llamado para mantener el conflicto con seriedad y mesura en tanto sesionaba el Consejo Universitario. El pliego petitorio constaba de seis puntos: 1) disminución de las cuotas a los alumnos foráneos, fijándose una nueva y uniforme para todo el alumnado de 42.50 pesos al mes en vez de 30 pesos que pagaban; 2) que la aplicación del límite de 20 % para la asistencia se pospusiera hasta el siguiente año lectivo para evitar retroactividad; 3) que los alumnos de los dos últimos años en todas las carreras no les fuera aplicada la expulsión por reprobar en tres ocasiones una misma materia; 4) que la aplicación de las cuotas especiales para exámenes extraordinarios y de regularización fuera determinada a juicio de las juntas de maestros de cada escuela; 5) no aplicación de la cláusula 10 que señalaba que un estudiante que cursara materias en dos años distintos por regularización debía cubrir las cuotas escolares de los dos años, es decir, pagar el doble que el resto de los alumnos; y 6) reapertura del Instituto de Trabajo Social, cuya clausura se hizo “contra todo derecho”13. Los estudiantes exigieron negociar el aumento y, de paso, plantearon una serie de demandas, entre ellas una mayor participación en la toma de decisiones que les afectaran y la reapertura del entonces recién cerrado Instituto de Trabajo Social14. El Consejo Universitario atendió favorablemente MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 7 �Reunión de los dirigentes estudiantiles encabezada por Eduardo Macías, representante de la Facultad de Filosofía y Letras, para debatir la forma de conciliar intereses con la Rectoría y el Consejo Universitario. cinco de sus peticiones en la sesión del 24 de enero, 1) fijar una cuota mensual uniforme de 45 pesos mensuales, sin sobre cuotas para alumnos foráneos; 2) suprimir la fianza y avales en lo relativo a prórrogas de cuotas; 3) entrada en vigor de la aplicación del 80 % de asistencia para maestros y alumnos hasta septiembre; 4) no se cobraría cuota extra a los alumnos que cursen regularmente un año escolar e irregularmente asignaturas del anterior, es decir, sólo pagarían la cuota escolar de un año y 5) la cuota por examen extra se redujo de 50 a 30 pesos y la de exámenes de regularización a 50 en lugar de 150 pesos. Sin embargo, el Consejo Universitario se rehusó a la reapertura del Instituto de Trabajo Social. No obstante, en dicha sesión Lucas de la Garza planteó su reapertura “en el menor tiempo posible, ya que en todo caso –dijo– los alumnos no son responsables de las irregularidades existentes”. Lo que se hizo fue designar una comisión dedicada a dictaminar la forma de organizar el Instituto y determinar si debía seguir formando parte de la Universidad o de otra entidad educativa. Aunque algunas facultades se adelantaron a la votación de la huelga total como Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Consejo Estudiantil la declaró iniciada el 25 de enero de 1962, a partir de las siete de la mañana en razón de haber decidido que no aceptaría reformas parciales. Ese día, 13 mil estudiantes de los distintos planteles interrumpieron sus actividades, salvo los de Medicina y Enfermería para no afectar a los pacientes que atendían, mientras en solidaridad 8 las preparatorias 1 y 3 decretaron paros de 24 horas. Durante el periodo de negociaciones para resolver la huelga, la iniciativa privada, a través de la dirección del periódico El Porvenir, propuso un interesante pero inviable plan para aliviar las finanzas de la UNL. Según la proposición, la Universidad podría aliviar su carga mediante la creación de un fideicomiso formado con aportaciones anuales reembolsables al final de la carrera, de entre 1, 000 y 1, 500 pesos por alumno, que sería administrado por el Patronato Universitario y el Patronato de Bienestar Universitario. Se trataba de una cuota única a su ingreso a la Universidad con carácter de “ahorro escolar” que daría forma al fondo el cual se incrementaría cada año conforme el incremento de la población estudiantil, y cuyos intereses recibiría la institución de manera íntegra. El plan no eximiría a los estudiantes de pagar cuotas, pero éstas podrían mantenerse bajas15. De alguna manera, el plan de El Porvenir fue un antecedente del propuesto después por el rector Eduardo A. Elizondo. Desde luego que la idea no prosperó pero reflejaba la preocupación que el problema económico de la Universidad generaba en la comunidad regiomontana. Otra solución al problema económico que se ventiló fue la de exigir recursos a los gobiernos de los estados de donde provenían los alumnos foráneos como forma de recibir ingresos directos. El rector Alvarado ofreció que se abriría el Instituto de Trabajo Social no como dependencia universitaria, tres días después de terminada la huelga y para el pago de cuotas, prórroga a los alumnos de escasos recursos que demostraran su condición de penuria. Autoridades y huelguistas mediante plenos realizados en las escuelas llegaron a un acuerdo, al firmar el 30 de enero un convenio fincado en las siguientes bases: 1) todos los alumnos pagarán 45 pesos de cuota mensual a partir del 1 de febrero, pero los que demuestren escasez de recursos, obtendrán con toda facilidad prórrogas para el pago que podrán comprender desde el fin de año escolar hasta el final de los estudios, según se solicite; 2) serán concedidos hasta cinco exámenes en cada materia a los alumnos de años superiores, en lugar de tres, para poder decretar su exclusión de la Universidad; 3) para exámenes extraordinarios y de regularización se pagarán cuotas de 30 y 80 pesos, pero con esta cuota se podrán presentar todas las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El Consejo Estudiantil, que controla el movimiento de huelga en la Universidad, en una de sus sesiones. materias que se deban, sin necesidad de pagar por cada una; 4) En lo relacionado al Instituto de Trabajo Social, la comisión dictaminadora iniciará sus trabajos simultáneamente a la reanudación de clases, con posibilidades de que el Instituto sea reabierto y 5) no contarán las faltas de asistencia por el movimiento en el record de ningún alumno. Después de la reunión con el rector Alvarado, los estudiantes en reunión a puerta cerrada celebrada esa tarde, decretaron la finalización de la huelga. El 1 de febrero, como estaba acordado en el convenio, los alumnos de Ciencias Químicas, Filosofía y Letras, Enfermería, Música, Preparatoria No. 2, Álvaro Obregón y Pablo Livas regresaron a clases, no así las restantes que desconocieron el acuerdo hecho por el Consejo Estudiantil con la Rectoría. Derecho, Medicina, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Civil, Arquitectura, Comercio, Odontología, Ciencias Biológicas, preparatorias 1, 3, 4 de Linares, en total trece escuelas, se mostraron renuentes a cualquier incremento en las cuotas. Sin embargo, la realidad fue que el Consejo Estudiantil decidió dar por terminada la huelga cuando se dio cuenta que elementos extraños, ajenos por completo a los intereses estudiantiles, pretendieron apoderarse de la dirección del movimiento a fin de generar desórdenes con fines políticos sin importar las consecuencias que podría acarrear a la Universidad. De hecho, el 31 de enero grupos de estudiantes se dirigieron desde la plaza de Colegio Civil hasta Ciudad Universitaria, donde plantados frente a la torre de Rectoría, amenazaron con apedrearla y luego con tomarla, obligando el traslado de algunas de las oficinas a casas particulares. En esos días justamente, las fuerzas conservadoras usando a la Unión Nuevoleonesa de Padres de Familia de punta de lanza, se manifestaban en contra del gobernador Livas Villarreal por el tema de las reformas educativas y los nuevos programas de estudio que tuvieron su mayor expresión de hostilidad y repudio con la gran manifestación del 2 de febrero. Ese mismo día, las escuelas universitarias presentaron su pliego petitorio que contenía lo siguiente: 1) derogación de la cuota de 45 pesos mensuales a cada alumno, solicitando permanezca la cuota de 30 pesos; 2) no pagar nada por los exámenes extraordinarios y de regularización, contra el acuerdo del Consejo Universitario que fijó 30 y 80 pesos como cuotas especiales para tener derecho a esos exámenes; 3) apertura del Instituto de Trabajo Social como dependencia universitaria, simultáneamente a la reanudación de clases y 4) firma de convenio entre Rectoría y los estudiantes donde se estipule que los alumnos superiores tendrán derecho a cinco exámenes en cada materia, antes de ser expulsados16. Alvarado ofreció abrir el Instituto de Trabajo Social para el 15 de febrero luego de recibir a una comisión de alumnas, además, citar a una sesión de MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 9 �Pleno en la Facultad de Arquitectura, celebrado el 29 de enero de 1962, para conocer la decisión del alumnado sobre la aceptación o rechazo de las proposiciones de Rectoría para concluir el conflicto. Consejo Universitario para plantear el nuevo pliego petitorio siempre y cuando lo presentaran bien fundamentado. Mientras se reunía el consejo, el movimiento perdió fuerza al regresar a clases alumnos de algunas de las escuelas descontentas como Derecho, Odontología, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Preparatoria No. 3. La noche del 8 de febrero, los representantes de los alumnos aceptaron lo que ya se había resuelto el 30 de enero, por lo que se dio por terminada la huelga en las trece escuelas que la mantuvieron. La Rectoría propuso el 21 de junio nuevas modificaciones al reglamento en la siguiente forma: la cuota por exámenes extraordinarios y de regularización fueran, en cada caso, por todas las materias de 30 pesos; y que los directores de las facultades y escuelas comunicaran a Rectoría las cuotas internas que fijaban para exámenes profesionales para su aprobación como lo establecía el Reglamento de Pagos, porque éste fijaba una cuota de 250 pesos y en la realidad los alumnos de algunas escuelas y facultades pagaban hasta 500 pesos como pago de sinodales17. Cabe señalar, por último, que el control al acceso 10 de los espacios universitarios que se acentuó a partir de este rectorado fue una respuesta a las presiones de la demanda de estudios universitarios, pero también formó parte de un proyecto de eficientar los recursos de la UNL. Se trataba de que los estudiantes y maestros hicieran un uso óptimo de sus escasos recursos. Los controles al acceso estuvieron acompañados, pues, de otras acciones enfocadas al fortalecimiento del nivel académico de la UNL y las actividades de investigación en la misma. En el periodo la Universidad becó a numerosos maestros especialistas para hacer estudios de posgrado en el extranjero y, de esa manera, fortalecer la planta de docentes. Los alumnos avanzados también fueron becados por diversas instituciones extranjeras y la propia UNL, esta última, a través de sus centros de investigación. Así mismo, la investigación universitaria fue fortalecida en sus diversas áreas de interés. El 21 de junio de 1962, por acuerdo del Consejo Universitario fue creada la Sección de Estudios Históricos. El mismo año, el Centro de Investigaciones Económicas inició una prestigiosa época de publicaciones acerca del MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Un grupo de estudiantes se congregan en los alrededores de la Torre de Rectoría el 31 de enero de 1962 con la intención de apedrear y tomar el edificio, lo cual finalmente no se llevó a cabo al retirarse los manifestantes. Acalorada reunión celebrada por los estudiantes de Medicina en horas de la tarde del 31 de enero donde acordaron continuar con la huelga. entorno económico regional con su estudio Estructuras Económicas del Noreste de México: Análisis Regional, 1955, edición que obtuvo el segundo lugar del Premio Anual de Economía del Banco Nacional de México, S. A. En 1962, igualmente, el Instituto de Investigaciones Científicas fue reorganizado con el propósito de eficientar sus actividades. Cabe apuntar, como un paréntesis artístico, que durante el periodo del rector José Alvarado Santos se dio uno de los capítulos más relevantes de la vida cultural de Monterrey. En 1962, después de un periodo de dos años en que dependiera del patrocinio de los gobiernos estatal y municipal, más el auspicio de la Universidad de Nuevo León, la que naciera en 1959 como Orquesta Sinfónica de Monterrey pasó a depender totalmente de la UNL. Esta orquesta representaba la continuidad de una tradición enraizada en los años veinte, cuando se fundó la primera orquesta sinfónica local. Después de dos periodos de receso en su larga existencia, la orquesta fue revivida por el profesor Manuel Flores Varela, quien también gestionó su adopción por la UNL. Notas 1. Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León durante los años escolares de 1961 a 1967, p. 169. 2. Ib., p. 109. 3. En las declaraciones que Humberto Ramos Lozano, secretario del gobierno estatal, hizo a la prensa en septiembre de 1962, quedó claro que el modelo a seguir, en materia de políticas educativas universitarias, era el de la Facultad de Medicina. “Pues se trata de que la Universidad no sólo albergue el mayor número posible de estudiantes, sino de aumentar su prestigio. En este aspecto la Escuela de Medicina tiene en la República, y aún en el extranjero, un puesto de primer lugar por la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 11 �La prensa anuncia el fin de la huelga en la Máxima Casa de Estudios el 9 de febrero de 1962. capacidad del cuerpo magisterial y por las labores de investigación que se realizan; y sólo en Estados Unidos, esta facultad está considerada como de clase “A” que en ese país corresponde a las de primera categoría”. El Porvenir, 8 de septiembre de 1962, p. 1. 4. El Porvenir, enero 21 de 1962, p. 3, segunda sección. 5. La información contenida en este apartado se obtuvo de los capítulos correspondientes a las diversas escuelas en el Informe de actividades de la UNL, 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. 6. César Rangel Guzmán, Nivel y formación de los recursos humanos en el área metropolitana de Monterrey. Un análisis cuantitativo del sistema escolar, CIE-UNL, 1967, p. 78-79 7. “Niegan ingreso a la Universidad a más de 800 estudiantes reprobados”, El Norte, 1 de septiembre de 1962, p. 9-B. 8. “Facultad de Derecho inicia su año escolar”, El Norte, 5 de septiembre de 1962, p. 12-B. 9 “Livas pide comprensión en el pago de cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 1, segunda sección. 12 10. Gerardo de León, Medio siglo de trayectoria universitaria, Historia documental de la UANL, UANL, 1990, p. 130, citando el “Informe de Actividades del Consejo de Cultura Superior, del año 1942-1943”, publicado en Universidad, órgano del mismo Consejo, No. 2, Monterrey, septiembre de 1943. s/p. 11. Ibid, p. 132, citando a Universidad, No. 5, Monterrey, 1945, s/p. 12. Universidad en Cifras 1959-60, UNL... 13. El Porvenir, 24 de enero de 1962, p. 1-A. 14. “Tregua estudiantil en las exigencias para que no se eleven las cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 7. 15. “Mediante fideicomiso, la Universidad podría aliviar su carga. Plan financiero para reducir cuotas. Cada alumno haría depósitos anuales que serían reembolsables”, El Porvenir, 22 de enero de 1962, p.1, segunda sección. 16. El Porvenir, 3 de febrero de 1962, p. 1-B. 17. Acta de Consejo Universitario No. 5, año escolar 1961-1962, 21 de junio de 1962 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18/octubre/1939. Se integran comisiones con facultades para citar a los catedráticos para revisar programas de estudio y lograr una mejor coordinación en la enseñanza de materias afines. Las comisiones son de estudios pedagógicos, jurídico-sociales, físico-matemáticas, físicoquímicas y médico biológicos. 5/noviembre/1942. La Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en oficio de su presidente, profesor Timoteo L. Hernández, informa que en junta celebrada se tomó el acuerdo de dirigirse al Consejo de Cultura Superior, “suplicando respetuosamente que sea retirado el cuadro de fray Servando Teresa de Mier que existe en el Aula Magna, ya que estiman que dicha pintura no se ajusta a la figura del prócer nuevoleonés”. 20/marzo/1952. Al aprobarse el reglamento de la Facultad de Medicina, es a las autoridades universitarias a quien compete expedir los oficios con los nombramientos del personal técnico del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, por lo que el Consejo Universitario pide el envío a Rectoría la lista correspondiente. 6/diciembre/1960. Vacante el puesto de representante del Consejo Universitario ante el consejo directivo del Centro de Investigaciones Económicas, es designado Alfonso Rangel Guerra a propuesta de Consuelo Meyer, en sustitución de Roque González Salazar, a quien ese día se le autoriza beca “en virtud de los muchos servicios que prestó a la Universidad de Nuevo León”. 4/junio/1979. La Clínica periférica de Apodaca, N. L., inicia sus trabajos de asistencia social a niños y adultos de escasos recursos económicos de comunidades cercanas al municipio, primer servicio médico y clínico dental en América Latina, cuyas actividades están coordinadas por alumnos y maestros de la Facultad de Odontología. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 6/noviembre/2021. Las alumnas Tannia Camila Zepeda García de la Preparatoria No. 15 Madero y Lizbeth Gallegos Zamarripa de la Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores, obtienen el premio en el concurso Coder Dojo 2021, realizado a través de la plataforma MS Teams. 18/noviembre/2021. Ceremonia de premiación y develación de la placa conmemorativa del Premio Internacional Alfonso Reyes a la investigadora, ensayista y editora Liliana Weinberg, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 22-24/noviembre/2021. En la XXXI Olimpiada Nacional de Biología, Alan Alberto Guajardo Villarreal, estudiante del tercer semestre de la Preparatoria No. 7 Las Puentes, gana el oro; y plata Jesús Gustavo Ballesteros Nevárez del tercer semestre y Gabriel Ernesto Mujica Prolux de quinto del CIDEB; al responder preguntas de temas de biología animal, morfología vegetal, sistemática, ecología, funcionamiento celular, comportamiento animal y genética. 23/noviembre/2021. El rector, Dr. Santos Guzmán López sostiene reunión con diputados locales representados por los coordinadores de cada bancada, en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, donde expuso los proyectos del Campus Cadereyta, Centro de Investigación y Desarrollo en Educación Bilingüe (CIDEB) en el sector Cumbres y el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología en Linares. 23/noviembre/2021. Como parte de la conmemoración de su centenario, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas devela una placa alusiva en la entrada principal, inaugura el auditorio denominado “Centenario” y el mural titulado “In Aeternum. El nido que te vio nacer, mañana te verá volar”, del artista Josué Ulises Pérez Guillén. 24/noviembre/2021. La Preparatoria No. 12 de Cadereyta Jiménez inaugura el Centro de Mediación Escolar donde docentes capacitados utilizan cinco etapas de la resolución de conflictos entre padres de familia y docentes, alumnos y docentes o entre alumnos. Además, abre una Sala de Lactancia y otros espacios académicos como la nueva Sala de Maestros con 32 cubículos. 24/noviembre/2021. El gobernador Samuel García Sepúlveda y el rector Santos Guzmán López realizan un recorrido por el Campus Cadereyta para ver los avances de su primera etapa de tres bloques de edificaciones (A, B y C) para las facultades de Derecho y Criminología, Facpya y Enfermería. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E n el marco de la celebración de su centenario, se llevó a cabo la tarde del martes 23 de noviembre de 2021, la presentación del libro conmemorativo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021, en el patio ala sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. La obra consiste en un volumen de 504 páginas profusamente ilustradas, organizadas en cuatro capítulos que abarcan cada uno un periodo de veinticinco años, éstos a su vez divididos en un total de 20 apartados respaldados, además, con recuadros y tablas de información sustancial. En el ejemplar se abordan los antecedentes de la educación femenil, los orígenes del plantel, su evolución, obstáculos y logros superados, mostrando los cambios en sus programas conforme a las necesidades de la sociedad, así como los personajes, maestras, maestros, alumnas y alumnos, personal administrativo, autoridades universitarias y gubernamentales que hicieron posible la historia centenaria de la noble institución. El trabajo de investigación, redacción, edición y formación del libro estuvo a cargo del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, dependiente de la Secretaría de Extensión y Cultura, gracias al apoyo y confianza depositada en él por la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas, que dirige el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza. En la ceremonia de presentación del libro estuvo presente la MC Sandra Elizabeth del Río Muñoz, directora del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, en representación del rector, Dr. Santos Guzmán López; el Dr. Celso José Garza Acuña, secretario de Extensión y Cultura; el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza, director de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas y el Ing. Leopoldo Espinosa Benavides, cronista oficial de la ciudad de Monterrey, quien tuvo a su cargo los ○ Presentan el libro Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021 comentarios relacionados al libro. En su realización participaron la maestra Susana Acosta Badillo, la Lic. Érika Flor Escalona Ontiveros y la Lic. Mirna Guadalupe Gutiérrez Gómez, además se contó con el apoyo del Lic. Emilio Machuca Vega, todos ellos jóvenes historiadores universitarios. El diseño y formación editorial estuvo a cargo de Alejandro Derbez García y la corrección de Angélica Garza Martínez. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 19212021, constituye el número 50 de la colección la lira de Mnemosine, una de las formas con la que se avanza en la recuperación de la memoria histórica, tan amplia y vasta, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �OBITUARIO ○ ○ 9 de noviembre Dr. Ricardo Alberto Rangel Guerra ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Músico, investigador y antropólogo. Nació en Reynosa, Tamaulipas, el 5 de septiembre de 1952. Licenciado en Antropología Social por el Colegio de Antropología de la UANL (1979-1983); Maestría en la misma disciplina por el Colegio de Michoacán (1983-1985). Fue catedrático en las áreas sociales en la UANL, UR y Universidad Humanista de las Américas (UHA). Realizó entrenamiento musical que incluyó un curso de percusiones sinfónicas en la Escuela de Música de la Universidad Regiomontana (1986-1990) y un Curso de Capacitación en el Centro de Capacitación Musical de La Unión Filarmónica, Similares y Conexos de Nuevo León (1996-1997). Coordinador del Centro de Información Musical de Nuevo León (1991-1994). Maestro de la Facultad de Música. Como músico, cuya especialidad fue la batería, fue integrante en los años setenta de los grupos de rock Sierra Madre y Los Frijoles. Fue un investigador de la tradición oral, leyendas y costumbres de la región noreste. En Conarte fue colaborador de Patrimonio Cultural donde publicó en coautoría la serie de Patrimonio intangible de Nuevo León sobre los municipios de Villaldama (2006), El Carmen (2010), Hidalgo (2010), Abasolo, Santiago, Bustamante, Mina, Lampazos y Anáhuac entre otros, así como zona norte (2017) y zona sur (2021). Su especialidad fue la investigación sobre la música, de la que fue pionero y dejó obras que son referentes e imprescindibles. La Academia de Música Beethoven (1994), Músicos y música popular en Monterrey, 1900-1940 (1998), Breve historia gráfica de la música en Monterrey (2004), Música popular en los municipios de la región citrícola, Compositores de Nuevo León. Primera época (2015), la historia de la música en el tomo II de la Biblioteca de las Artes (2013). Además, publicó 15 números de Música en Monterrey, Revista de divulgación y guía musical. Colaboró en la revista Armas y Letras, Como investigador huésped del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL realizó el trabajo Historia de la enseñanza de la música (2015). Falleció a los 69 años de edad. ○ ○ ○ ○ Alfonso Ayala Duarte 29 de noviembre Reconocido neurólogo. Nació el 3 de marzo de 1934. Hizo su educación primaria y secundaria en el Colegio Justo Sierra (1939-1948), su bachillerato en la Escuela de Bachilleres (1949-1951) su Licenciatura como Médico Cirujano y Partero en la Facultad de Medicina de la UANL (1951-1958). Hizo estudios de especialidad en Medicina Interna en el Instituto Hospital de las Enfermedades de la Nutrición de la Ciudad de México (1958-1960), donde fue alumno del Dr. Salvador Zubirán; y un internado en Medicina Interna en Hospital Bellevue de Nueva York (1961-1962). En la Universidad de Florida estudió un posgrado en neurología (1961-1964). Se especializó en Neurología en el Consejo Mexicano de Neurología (2000) y en Medicina Interna (2001) en el Consejo Mexicano de Medicina Interna de México. Maestro fundador y primer jefe y profesor del servicio de Neurología en la Facultad de Medicina (1964-2003). Miembro de la planta académica de la UANL de Medicina, profesor de tiempo completo en la Facultad de Medicina y director de la cátedra de Neurología de la UANL. Creó los programas de especialización en el Posgrado de Neurología (1985) y de Neurología Pediátrica (1991) para la formación de residencias de la Facultad de Medicina. También fue profesor de dibujo en el Colegio Civil. Atendía a sus pacientes en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Premiado varias veces por la Academia Nacional de Medicina y la Academia de Neurología. Académico de número de la Academia Mexicana de Cirugía, miembro fundador (1971) y presidente (1980-1982) del Consejo Mexicano de Neurología A. C., y presidente del Capítulo Mexicano de la Liga Internacional Contra la Epilepsia (CAMELISE) (2001-2003). Perteneció al Sistema Nacional de Investigadores (1993-2000). Recibió la presea estado de Nuevo León en la rama de investigación científica (1995), el Mérito Académico del Ayuntamiento de Guadalupe (2005) y el Premio al Mérito en Salud (2010). Falleció a la edad de 87 años. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 142, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021324 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores José Alvarado Santos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21767/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_141_Octubre.pdf 1cc3ca9745c532d40212c4b4372af206 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] OCTUBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 141 Archivos Memoria individual, memoria colectiva, memoria histórica T Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 141, octubre de 2021. Fecha de publicación: 15 de octubre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de octubre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 odos los archivos y registros, con el paso del tiempo, dejan de tener un valor administrativo directo para los ciudadanos cuyas actuaciones testimonia y pasan, son transferidos o debieran ser transferidos, y aquí entramos en políticas archivísticas, a otros archivos cuya función es custodiar la memoria no individual, sino colectiva, porque la suma de todos los testimonios de las personas afectadas constituyen un conjunto de informaciones que sirven para elaborar las identidades colectivas, constituyen la memoria de la nación, sea cual sea el sentido que se quiera dar a la palabra nación y sirven para construir, deconstruir y reconstruir las respectivas historias colectivas de la nación, de la región, de la localidad, de las mujeres, de la infancia, de las enfermedades, de los esclavos, de los marginados. Pero la información sobre vida y muerte, producción y conservación, memoria individual y memoria colectiva, sólo es transmisible si está registrada en un soporte 14 perdurable, en un documento literario, administrativo, jurídico, legal, judicial, que dé cuenta de ella. El concepto de memoria ha sido objeto de debates que han intentado clarificarlo y definir sus límites. De entrada, no es lo mismo memoria que historia. La memoria está en permanente construcción, según Pierre Nora, en dialéctica continua entre el recuerdo y la amnesia. La historia es la reconstrucción de aquello que ya no existe. Me pregunto si hay alguna memoria que no sea histórica. La nuestra, nuestra memoria individual, así como la de nuestra existencia, se prolonga en la memoria de los otros, hasta que con el tiempo se difumina y acaba perdiéndose tras tres o cuatro generaciones. Recordamos a nuestros abuelos, tal vez algún dicho o anécdota de los bisabuelos, si acaso, y poco más. Por eso la importancia de los soportes documentales. Por eso tan necesaria la reconstrucción histórica y la elaboración literaria o artística. Las memorias personales están a medio camino entre ambas. Sin memoria histórica no hay identidad, decía Václav Havel, el dramaturgo y ex presidente de la República Checa, que ha plasmado las suyas en un libro de memorias para dejar un testimonio de su trayectoria intelectual y política a las nuevas generaciones. Pero además de las memorias individuales, existen las memorias colectivas, que son las interpretaciones que hacen las personas, o determinados grupos sociales, de determinados hechos históricos vividos, muchas veces traumáticos, referidos a golpes de estado, guerras civiles, terror, violaciones de los derechos humanos, represiones, etc., que es asimilada por la mayoría o por un grupo social que coincide en su repulsa de estos hechos, y en una forma de lucha contra las dictaduras y posteriormente contra la impunidad. Esta memoria colectiva se basa en la historia vivida (experiencias, lecturas, conocimientos heredados), y constituye un instrumento de análisis de los recuerdos socialmente compartidos. La memoria histórica, según Santos Juliá, tendría un carácter más científico y proporcionaría conocimientos que se irían acumulando y permitiría reconstruir el pasado de manera sabia y abstracta, con carácter crítico, laico y sin límites. En España, el concepto se vincula a la revisión de la guerra civil, el franquismo y la transición política, y su periodización ha seguido diferentes criterios desde el punto de vista de Aróstegui o de Espinosa. Y los temas tratados van desde los asesinatos a los encarcelamientos o a las depuraciones de funcionarios. No hay que olvidar que los propios archiveros sufrirían, como muchos otros españoles, las medidas represivas del nacional-catolicismo. Pedro López Gómez Los archivos y los ciudadanos: algunos problemas de nuestro tiempo Ferrol, 15 de octubre de 2015 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Figura y oficio del rector El rector es el jefe nato de la Universidad, su representante legal y preside el Consejo Universitario. Es designado por la Junta de Gobierno de la Institución, y dura en su encargo tres años con la posibilidad de ser reelegido una sola vez. En este trabajo se pretenden establecer las líneas que marcaron la figura del rector desde el punto de vista normativo y estatutario a lo largo de la historia. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 27 de octubre de 2021, el secretario de la Junta de Gobierno, Dr. Luis Humberto Gómez Danés, dio lectura a los artículos de la Ley Orgánica de la Universidad relativos al rector y, enseguida, dio lectura al nombramiento que la Junta de Gobierno, en atribución que le otorga la legislación universitaria, había anunciado el 17 de mayo tras su celebrar su sesión, del Dr. Guzmán López como rector de la UANL para el periodo comprendido del 28 de octubre de 2021 al 27 de octubre de 2024. Tomaron sus once miembros en cuenta que cumplía con todos los requisitos estipulados en la Ley Orgánica para asumir el importante cargo. Se analizó su plan de trabajo, se tomaron en cuenta las muestras de apoyo de profesores, estudiantes, directivos de escuelas y facultades, trabajadores, opiniones de colegios de profesionales, su calidad humanista y liderazgo. Otros factores para designarlo fueron sus antecedentes universitarios como estudiante, maestro, investigador, director de la Facultad de Medicina y sus actuaciones en sus distintos puestos académicos. “Esperemos que cumpla fielmente con todas y cada una de las atribuciones y obligaciones contenidas en la Ley Orgánica”, dijo el Dr. Gómez Danés. El presidente de la Junta de Gobierno, Dr. Benjamín Limón Rodríguez, dio un mensaje diciéndole al rector que “sin duda este es un día muy especial para usted, para su familia y para la gran familia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ser designado rector es un gran honor que implica una gran responsabilidad que usted deberá cubrir con optimismo, con inteligencia y sobre todo con mucho amor a la Institución”. Después le tomó la protesta al invitarlo a pasar al frente del escenario. “Doctor en medicina Santos Guzmán López, le pregunto: ¿acepta usted el cargo de rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 3 �En una ceremonia solemne realizada en el Teatro universitario, el Dr. Santos Guzmán López toma de protesta como rector de la Máxima Casa de Estudios para la administración 2021-2024. “Sí, acepto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir el estatuto general y los reglamentos de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir los acuerdos emanados del Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. Si así lo hiciere, que la comunidad universitaria y sus autoridades os lo premien, si no, os lo demanden”. Luego le impuso la venera como símbolo de autoridad de la Institución. La toma de protesta del Dr. Guzmán López resulta muy diferente a la de la antigüedad cuando había costumbres y tradiciones, ceremonias y solemnidades con que se hacía la publicación, toma de posesión, juramento y acompañamientos [paseos] del nuevo rector. Toda la universidad era convocada: catedráticos, doctores y maestros, oficiales, estu- 4 diantes que se reunían multitudine copiosa. Era uno de los momentos más emocionantes de la vida universitaria que ponía en tensión a todo el gremio académico, que esperaba ansioso el fallo definitivo de los electores. Era costumbre que el secretario con la publicación en mano, acompañado de una comitiva formada por estudiantes, acudiera a la casa del rector a comunicarle su elección. Una vez aceptado el oficio, el rector electo reunía al grupo para dirigirse de regreso al claustro donde era aclamado por todos. El rector tenía que aceptar el cargo bajo pena de ex comunión y quien lo rechazaba era desincorporado de la universidad y denunciado públicamente como perjuro. Al aceptar el cargo hacía el juramento de obedecer a la iglesia, a la Universidad y de ejercer rectamente su oficio y de procurar el bien del gremio universitario. No faltaba que por las calles el tumulto escolar atronaba con sus chirimías, atabalillos [especie de timbal] y trompetas en un alocado regocijo que alteraba la tranquilidad de la comunidad, además de celebrarse las festividades de San Nicolás y de Santa Catalina a cuenta del rector. Esta ceremonia de MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �elección de rector se mantuvo casi sin cambios hasta fines del siglo XVII. Llamado en latín rector, aquel que rige o gobierna a la corporación o universidad, que le eligió como cabeza, este cargo académico nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas pues en documentación del siglo XVI y en la legislación y bibliografía histórica se encuentran frecuentes referencias al cargo y a sus competencias dentro de la universidad. En la antigüedad, hablando del siglo XVI, el rector como personalidad y autoridad que dirigía un colegio o una universidad, se encargaba prácticamente de todo: desde el cumplimiento de leyes y estatutos hasta la vigilancia del servicio de limpieza y la visita anual a la capilla y revisión de ornamentos. Hubo estatutos que le encargaban la “disciplina y moralidad” de los estudiantes, incluso, le conferían el poder de decidir por qué calles debían caminar los colegiales y qué podían comer. este modo, el rector tuvo desde la antigüedad el camino muy bien trazado y sólo debía andarlo y conducirse con toda fidelidad al gremio universitario. El cargo fue sufriendo transformaciones conforme la universidad fue perdiendo autonomía, imponiéndose la nacionalización y el centralismo, al estilo napoleónico, en que los estatutos comunes fueron de carácter general y las funciones rectoriles se volvieron más de tipo económico-administrativo, se exigió más preparación y madurez a la persona que regía la marcha de la máxima institución educativa, porque eran más los asuntos que se le confiaban y eran asuntos de toda índole y de gran complejidad por el desarrollo que alcanzaron las universidades. En México, la figura del rector apareció con la Real Universidad de México a mediados del siglo XVI, del que fue su primer rector el doctor Antonio Rodríguez de Quesada. En la Universidad Autónoma de Nuevo León el rector es una de las seis autoridades universitarias, como representante legal de la misma, vela por la El cargo de rector nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas. Por esa razón, en la referida centuria se buscaba un responsable con formación madura, costumbres irreprensibles y una personalidad en la que resplandezca la prudencia y demás virtudes”, en otras universidades, recaía el cargo en personas ilustres y dignas. Escasos son los estudios sobre la figura del rector. Uno de los más detallados que hasta ahora se conoce es el de sor Águeda Rodríguez Cruz, El oficio de rector en la Universidad de Salamanca y en las universidades hispánicas (1979) y las investigaciones de Beltrán de Heredia en Cartulario (1970). Según estudios, la figura y oficio del rector en la época antigua tuvo un carácter esencialmente académico más que económico-administrativo. El oficio podía ser ejercido por jóvenes que contaban con una legislación particular bien cimentada, donde todo aparecía estatuido y pormenorizado, y con gran variedad de claustros o consejos asesores. A su lado estaba la figura del llamado maestrescuela, vitalicia, con experiencia. De ejecución y cumplimiento de disposiciones y acuerdos que norman la estructura y funcionamiento de la Institución y sus dependencias. La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. En ella se consagró el capítulo IV al rector y en su artículo 14, fracción IV destacaba que para serlo se necesitaba “ser persona de reconocida preparación y experiencia en cuestiones científicas, filosóficas, artísticas o educativas”. Además, ser mexicano de nacimiento, mayor de 35 años, tener grado superior al de bachiller o título profesional universitario y haber sido catedrático de alguna institución universitaria. La elección para el primer rectorado, luego de las funciones que desempeñó don Pedro de Alba en calidad de secretario general, se realizó el 16 de diciembre de 1933. El primer nombramiento oficial recayó en el distinguido hombre de letras regiomontano Héctor González, quien rindió la MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 5 �protesta necesaria durante la sesión extraordinaria que celebró el Consejo Universitario en el salón de actos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. La Ley Orgánica de la Universidad facultaba en su artículo 15 al gobernador del estado para enviar una terna con la propuesta de rector al Consejo Universitario, quien tenía la atribución de designarlo. Sin embargo, el gobernador Francisco A. Cárdenas, en una deferencia a la Universidad, le cedió al mismo Consejo la elaboración de la primera terna en la que estaban el Lic. Pedro Benítez Leal, el doctor Procopio González Garza y el Ing. Francisco Beltrán. El rector duraba en el cargo cuatro años y podría ser reelecto. Sus facultades y obligaciones estaban indicadas en la misma ley, entre otras, ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario, vigilar el cumplimiento de las normas educativas y las orientaciones ideológicas de la Institución, promover el mejoramiento técnico, cultural y docente, gestionar mejores elementos económicos y materiales, nombrar directores y profesores interinos, a los empleados administrativos de la Rectoría y de la Secretaría General, presentar un informe anual sobre las labores realizadas. La Segunda Ley Orgánica de la Universidad de 1943, consagró su capítulo segundo al rector, estableciendo como requisitos para su nombramiento estar en pleno ejercicio de sus derechos civiles y el no ser ministro de culto religioso. Sin embargo, no aparece en la ley la necesidad de ser mexicano y mayor de 35 años de edad. El periodo se acortó de cuatro a tres años y en su artículo décimo sexto, el nombramiento que antes era atribución del Consejo Universitario se dio al gobernador: “el rector es el representante de la Universidad; será nombrado por el ejecutivo del estado. El rector solamente podrá ser removido por causas graves a juicio del ejecutivo”. El estatuto no hizo variaciones sustanciales en cuanto a sus funciones respecto a la ley de 1933. La tercera Ley Orgánica del 26 de marzo de 1971 quitó al gobernador la atribución de nombrar al rector y la delegó en la llamada Asamblea Popular de Gobierno Universitario, cuya creación dio motivo al movimiento de rechazo a dicha ley. Dicha asamblea designaba al rector en los términos del artículo 38, que señaló que su periodo duraba tres años y podría ser reelecto una sola vez. Esta ley señaló en su artículo 41 como requisitos para ser designado rector el ser ciudadano mexicano 6 La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. en pleno goce de sus derechos civiles, tener grado académico de licenciatura o estudios superiores, tener cinco años de servicio en la enseñanza o en la investigación universitaria, después de haber obtenido el grado académico, ser de reconocida moralidad profesional, no ocupar puesto como funcionario público, no ser dirigente de partido político ni ser ministro de culto religioso. En virtud de esa ley, que estuvo en vigor unas cuantas semanas, el Dr. Arnulfo Treviño Garza ocupó la Rectoría del 12 de abril de 1971 al 4 de junio de 1971, aunque en realidad sólo pudo desempeñar el puesto unos cuantos días por no poder ingresar a la torre de Rectoría ocupada por los universitarios adheridos al movimiento de rechazo a dicha ley. Derogada la misma, en la vigente Ley Orgánica del 5 de junio de 1971 está señalada la atribución de la Junta de Gobierno para nombrar al rector y desde entonces así ha sido el mecanismo de elección. En el capítulo cuarto, artículos del 26 al 28, está contemplada la figura del rector y en el 27, en MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Tras la función desempeñada por Pedro de Alba (izquierda) en calidad de secretario general, el primer nombramiento oficial como rector recayó en Héctor González (derecha). específico, los requisitos para serlo, que son los mismos establecidos en la ley anterior. En el artículo 28 están contenidas las atribuciones: 1) tener la representación legal de la Universidad, 2) convocar al Consejo Universitario y presidir sus sesiones, 3) ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario y vigilar el cumplimiento de los mismos, 4) nombrar y remover libremente el personal directivo y de confianza de las dependencias de la rectoría, 5) velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica, de sus reglamentos, de sus planes y programas de trabajo y en general de las disposiciones y acuerdos que normen la estructura y el funcionamiento de la Universidad, de las escuelas, facultades e institutos que la formen. Con el nuevo rector, Dr. Santos Guzmán López, han regido los destinos de la misma un total de 37 personas distintas con nombramiento, algunas veces, por circunstancias han ocupado varias veces el cargo como fue el caso del Dr. Enrique C. Livas Villarreal, y en otros casos dos veces como don Alfonso Rangel Guerra y el Ing. Héctor Ulises Leal Flores. Estos hechos fueron resultados de procesos históricos singulares en cada uno de ellos. El Dr. Enrique C. Livas fue designado en 1935 secretario en funciones de presidente del Consejo de Cultura Superior del Estado, presidente del mismo de 1939 a 1943 y rector de la restablecida Máxima Casa de Estudios en virtud de la segunda Ley Orgánica de 1943 a 1948. Y la razón de su larga permanencia se debió sencillamente a que los gobernadores Anacleto Guerrero, Bonifacio Salinas Leal y Arturo A. de la Garza, lo ratificaron en su cargo hasta que se vio obligado a renunciar el 3 de diciembre de 1948, debido a un movimiento estudiantil de origen político. Don Alfonso Rangel Guerra fue rector del 8 de febrero de 1963 al 8 de octubre de 1964, al ocupar el cargo que dejó José Alvarado Santos tras su renuncia y, luego, del 7 de junio de 1971 al 31 de julio de ese año, con el nombre de “Funcionario ejecutivo de la UANL”, siendo entonces secretario de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 7 �como tal vino de la Ciudad de México a resolver el conflicto universitario generado por la aprobación de la tercera Ley Orgánica de la Universidad del 26 marzo de 1971. Por su parte, Héctor Ulises Leal Flores fue un rector elegido, desconocido, vuelto a elegir y finalmente removido. Primero fue electo por el Consejo Universitario del 20 de febrero de 1971 al 12 de abril de 1971 y después por la Junta de Gobierno del 31 de julio de 1971, siendo el primer rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, una vez expedida la cuarta y actual Ley Orgánica el 5 de junio de 1971. Leal Flores se mantuvo al frente de rectoría por poco más de un año, hasta el 12 de diciembre de 1972, cuando en un acto único, fue removido de su cargo como rector por el mismo organismo que lo había designado. El del Dr. Ángel Martínez Villarreal es un caso singular porque la dirigió como Universidad de Nuevo León, como presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, como rector de la Universidad Socialista de Nuevo León y como rector del Consejo de Cultura Superior. Don Antonio Moreno Rodríguez como rector interino o como secretario general en funciones de rector fungió en el cargo hasta al menos en cuatro ocasiones, y hubo la circunstancia de quien estuvo 14 días como Enrique Martínez Torres, del 26 de noviembre al 10 de diciembre de 1969. Designado rector provisional de la Universidad por el gobernador, su labor en los catorce días de su mandato se concretó nada menos que a dar cumplimiento a lo dispuesto por el decreto número 146 expedido por el Congreso del Estado, y publicado el 26 de noviembre de 1969 sobre el proceso de la autonomía universitaria. También se dio el caso de quien fue designado pero no ejerció el cargo de rector como Ángel Santos Cervantes. Al término de su senaduría, en agosto de 1964, Santos Cervantes fue designado rector de la UNL el 4 de octubre de 1964 por el gobernador y antiguo compañero, Eduardo Livas Villarreal, en sustitución de Alfonso Rangel Guerra. El 16 de agosto de 1934 el gobernador Pablo Quiroga toma protesta a Ángel Martínez Villarreal al cargo de rector de la Universidad de Nuevo León; atestigua Porfirio Treviño Arreola y Héctor González, a la izquierda, quien terminó su periodo. 8 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �En el aniversario 85 de la fundación de la Máxima Casa de Estudios los rectores Jesús Ancer Rodríguez, Reyes Tamez Guerra, Rogelio Garza Rivera, José Antonio González Treviño, Luis J. Galán Wong y Amador Flores Aréchiga, 25 de septiembre de 2018. Sin embargo, Santos Cervantes nunca llegó a ejercer el cargo siendo su única actividad registrada como rector el nombramiento de Eduardo Suárez como secretario general el 7 de octubre, siendo este último quien terminó por ejercer la rectoría, en calidad de interinato, hasta mayo de 1965. Cabe mencionar que el cargo de rector despareció como tal durante la existencia del Consejo de Cultura Superior, organismo que mantuvo la actividad de la educación superior en la entidad entre septiembre de 1935 y septiembre de 1943. Entonces, en lugar de rector, era designado presidente, aunque sus atribuciones eran las mismas. Hoy, claro, el rector no posee el poder de controlar la voluntad y todos los aspectos de la vida de los estudiantes como en el siglo XVI, pero en cambio, en nuestra Universidad, aparte de sus variadas responsabilidades, lo vemos ejercer a lo largo de la historia una influencia en los universitarios. Así, don Pedro de Alba disuadía en términos paternales a los estudiantes de lanzarse a una huelga por razones ajenas al ámbito universitario en 1933, a don Raúl Rangel Frías guiando como un apóstol a la juventud de los años cincuenta y a los últimos rectores rodeado de jóvenes en las tareas de responsabilidad social. La figura del rector no sólo desde el punto de vista de sus funciones normativas y estatutarias, sino en el devenir cotidiano, marca definitivamente una línea y una impronta. De ahí el compromiso de conducirse con los más elevados valores humanos para al final de su cargo ser merecedores del respeto de la comunidad dentro y fuera de la Institución. No hay que olvidar que sólo así sería meritorio que al término de su gestión el retrato de cada rector sea coloca en la Galería de Rectores como cima de la obra de su periodo para, citando a don Raúl Rangel Frías, jamás despedirse “de esta Casa que es mi vida”. De lo contrario, quedarán sujetos al implacable juicio de la historia. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 9 �Universidad de Nuevo León 8.- Lic. Raúl Rangel Frías 4 de mayo de 1949 - 31 de marzo de 1955 1.- Dr. Pedro de Alba 5 de septiembre de 1933 - 20 de diciembre de 1933 2.- Lic. Héctor González 21 de diciembre de 1933 - 15 de agosto de 1934 3.- Dr. Ángel Martínez Villarreal 16 de agosto de 1934 - 28 de septiembre de 1934 Comisión Organizadora de la Universidad Socialista Dr. Ángel Martínez Villarreal 3 de octubre de 1934 - 27 de octubre de 1934 Universidad Socialista de Nuevo León Dr. Ángel Martínez Villarreal 5 de noviembre de 1934 - 4 de septiembre de 1935 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 21 a 24 de abril de 1953 - 18 de mayo de 1953 9.- Humberto Mario Cantisani Quintanilla Secretario General en funciones de Rector 10.- Ing. Roberto Treviño González 5 de abril de 1955 - 14 de junio de 1958 11.- Ing. José Enrique Arriaga López Secretario General en funciones de Rector interno 16 de febrero de 1957- 23 de febrero de 1957 12.- Lic. Roque González Salazar Secretario General en funciones de Rector interno 16 de junio de 1958 - 29 de septiembre de 1958 13.- Arq. Joaquín A. Mora 29 de septiembre de 1958 - 4 de octubre de 1961 Consejo de Cultura Superior Dr. Ángel Martínez Villarreal 10 de septiembre de 1935 - 4 de octubre de 1935 4.- Profr. y Gral. Gregorio Morales Sánchez 4 de noviembre de 1935 - 30 de abril de 1936 5.- Dr. Enrique C. Livas Villarreal Secretario del CCS 9 de mayo de 1936 - 12 de mayo de 1936 Presidente del CCS 12 de mayo de 1936 - 13 de septiembre de 1943 14.- Lic. Rogelio Villarreal Garza Secretario General de funciones de Rector 3 de octubre de 1961 15.- Ing. Lauro Martínez Carranza Secretario General de funciones de Rector 6 de octubre de 1961 - 8 de diciembre de 1961 16.- Lic. José Alvarado Santos 4 de octubre de 1961 - 8 de febrero de 1963 Universidad de Nuevo León 17.- Lic. Alfonso Rangel Guerra Rector interino 8 de febrero de 1963 - 8 de octubre de 1964 Dr. Enrique C. Livas Villarreal 13 de octubre de 1943 - 3 de diciembre de 1948 18.- Ángel Santos Cervantes 4 de octubre de 1964 - 21 de octubre de 1964 6.- Prof. Antonio Moreno Garza Secretario en funciones de Rector 16 de abril de 1945 - 28 de septiembre de 1945 Rector interino 4 de diciembre de 1948 - 7 de diciembre de 1948 19.- Lic. Eduardo Suárez Galindo Secretario General de funciones de rector 8 de octubre de 1964 - 12 de mayo de 1965 7.- Lic. Octavio Treviño 4 de diciembre de 1948 - 4 de mayo de 1949 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 4 de mayo de 1949 - 9 de mayo de 1949 10 20.- Lic. Eduardo A. Elizondo 12 de mayo de 1965 - 22 de febrero de 1967 21.- Ing. Nicolás Treviño Navarro Rector interino 22 de febrero de 1967 - 4 de octubre de 1967 22.- Dr. Héctor Fernández González 4 de octubre de 1967 - 26 noviembre 1969 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Ing. Héctor Ulises Leal Flores 31 de julio de 1971 - 12 de diciembre de 1972 29.- Dr. Lorenzo de Anda y Anda 18 de diciembre 1972 - 15 de agosto de 1973 30.- Lic. Genaro Salinas Quiroga Secretario General en función de Rector interino 15 de agosto de 1973 - 17 de octubre de 1973 31.- Dr. Luis Eugenio Todd Pérez 17 de octubre de 1973 - 10 de octubre de 1979 32.- Dr. Amador Flores Aréchiga Secretario General en función de Rector interino 10 de agosto de 1979 - 12 de septiembre de 1979 33.- Dr. Alfredo Piñeyro López 12 de septiembre de 1979 - 12 de septiembre de 1985 34.- Ing. Gregorio Farías Longoria 12 de septiembre de 1985 - 12 de septiembre de 1991 35.- Dr. Manuel Silos Martínez 13 de septiembre de 1991 - 1 de febrero de 1996 23.- Dr. Roberto Moreira Flores Secretario General de funciones de rector Entre 22 de julio y 7 de agosto, 7 de septiembre de 1969 24.- Lic. Enrique Martínez Torres Rector interino 26 de noviembre de 1969 - 10 de diciembre de 1969 Universidad Autónoma de Nuevo León 25.- Dr. Oliverio Tijerina Torres 10 de diciembre de 1969 - 14 de enero de 1971 26.- Lic. Manir González Martos Secretario General en funciones de Rector 14 de enero de 1971 - 20 de febrero de 1971 36.- Dr. Reyes Tamez Guerra Secretario General en funciones de Rector interino 1 de febrero de 1996 – 18 de febrero de 1996 Rector 19 de febrero de 1996 - 30 de noviembre de 2000 37.- Dr. Luis J. Galán Wong Rector sustituto 30 de noviembre de 2000 – 15 de diciembre de 2000 Rector 20 de diciembre 2000 - 19 de diciembre del 2003 38.- Ing. José Antonio González Treviño 20 de diciembre de 2003 - 3 de octubre de 2009 27.- Ing. Héctor Ulises Leal Flores 20 de febrero de 1971 - 12 de abril de 1971 39.- Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector sustituto 3 de octubre de 2009 – Rector 28 octubre 2009 – 27 de octubre de 2015 28.- Dr. Arnulfo Treviño Garza 12 de abril de 1971 - 4 de junio de 1971 40.- MC Rogelio Garza Rivera 28 de octubre de 2015 – 27 de octubre de 2022 Lic. Alfonso Rangel Guerra Funcionario ejecutivo de la UANL 7 de junio de 1971 - 31 de julio de 1971 41.- Dr. Santos Guzmán López 28 de octubre de 2021 - 27 de octubre de 2024 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 11 �OBITUARIO ○ ○ 1 de octubre 12 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de octubre Francisco Javier Mendoza Torres ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Precursor del teatro regiomontano y formador de muchas generaciones de teatristas. Nacido en 1931, surgió en el grupo de Guillermo Zetina afiliado al sistema de Stanislavky de interpretación vivencial. Con el Teatro Experimental Universitario inauguró el Teatro La República el 2 de mayo de 1957 con Los Desarraigados de J. Humberto Robles Arenas, obra que alcanzó 50 representaciones; e inauguró el Teatro El Círculo con Los enemigos no mandan flores en julio de 1959. En el Teatro Experimental Universitario (TEU) alternó la dirección con Julián Guajardo, consolidando la agrupación. A fines de 1960 se encargó del TEU montando Las alas del pez (1962), obra en la que implementó algunas innovaciones como la copiosidad de movimientos, la superabundancia de posiciones y dar los actores la espalda al público. Se incorporó al grupo de directores del Taller de Teatro Universitario (TTU), que tuvo asiento en el Teatro La República, al Grupo Teatral Nova, al Teatro de la Ciudad cuando éste se abrió en 1984, a Dramas Nuevo León, participando en los Ciclos de Lecturas Teatrales, al Taller de Teatro de la Escuela de Artes Escénicas, donde dirigió Minotauro (1997) y al Colegio Civil Centro Cultural Universitario donde dirigió La duda en el Aula Magna (2007). Se mantuvo activo con el Grupo Reencuentro montando Cuando los ángeles lloran (2019), en la Sala Experimental del Teatro de la Ciudad y para Conarte en el Teatro de la Estación con un ciclo de obras (2016). Además, impartió clases de teatro en el Centro de Seguridad Social (CSS) número 1 del IMSS, donde realizó los montajes Los cuervos están de luto e Historias para ser contadas, clases que retomó en 2019 y 2020 como ○ ○ ○ ○ Porfirio Salvador Ayala Gómez Teatro Audiovisual CSS No. 8, montando Esta noche juntos… amándonos tanto (2018). También dio clases en la Escuela de Arte de Monterrey fundada en 1969. Formó parte del primer consejo directivo de Profesionales del Teatro en Nuevo León, A. C. (PROTEAC), para la que dirigió Aquel tiempo de campeones (1983) y en una nueva etapa Suicidio de amor (1998) en co producción con el Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales. Hizo presentaciones en Foro Arcadia donde montó Tres rostros de mujer (2017). Recibió reconocimientos de Casa Musa (2017). Falleció a los 90 años de edad. Desatacado egresado de la Facultad de Derecho y Criminología (1981). Fue presidente del Tribunal Superior de Justicia y del Consejo de la Judicatura del estado de Nuevo León desde 2017. Designado magistrado el 1 de marzo de 2008 por un periodo de diez años y el 1 de marzo de 2018 ratificado por otro periodo de diez años hasta 2028. En su trayectoria profesional fue inspector en la Secretaría de Servicios a los Trabajadores y Productividad, donde fue promovido al puesto de Of. Tec “Q”, y posteriormente, a Profesionista “E” y “J”. (19811985), secretario del Juzgado Cuarto Penal del Estado (1985-1990), juez mixto del Séptimo Distrito Judicial del Estado (1990-1993), juez mixto del Noveno Distrito Judicial del Estado (1993-1996), juez cuarto Penal del Primer Distrito Judicial del Estado (2006-2008). MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4/marzo/1938. Los llamados exámenes a título de suficiencia se suspenden en la Escuela de Bachilleres hasta que una comisión del Consejo integrada por el Dr. Zaragoza Cuéllar, Enrique V. Santos, Jesús C. Treviño y Salvador Martínez Cárdenas, presenten un proyecto de reglamentación. 5/octubre/1946. El Lic. Alfredo de la Torre sale rumbo a Coahuila llevando un memorándum firmado por el rector Enrique C. Livas Villarreal con la idea de entregarlo al gobernador del estado, quien a su vez la entregaría al presidente de la república quien era huésped de honor en dicho estado. 29/septiembre/1954. El Dr. Benjamín Graham Horning de la Fundación W. K. Kellog visita el Hospital Universitario y celebra entrevistas con los directores de las Facultades de Medicina y Odontología con el fin de conocer sus necesidades, además de reunirse con ex becarios de la Universidad con estudios de posgrado y especialización. 9/diciembre/1969. La Comisión Constituyente, tras deliberar sobre el procedimiento para la creación de la nueva Ley Orgánica de la Universidad, toma el acuerdo de crear la comisión redactora de un reglamento interno integrada por Francisco Cisneros, Gilberto Lozano, Luis Durán y los estudiantes Juan de Dios Sánchez, Jesús Ibarra y José Humberto Berlanga. 17/mayo/1971. Comités estudiantiles de las preparatorias 1, 2, 8 y 9, Álvaro Obregón y de las facultades de Agronomía y Odontología celebran reuniones y sesiones plenarias para determinar o no el regreso a clases y los exámenes finales ante la posibilidad de perder el año escolar por la huelga mantenida contra la ley orgánica universitaria. 26/octubre/1984. Se aprueban modificaciones en el estatuto general para que el Consejo Universitario, en caso de no estar de acuerdo con la designación o actuación del rector, pueda solicitarle su renuncia, la cual deberá presentarse en un lapso no mayor de 30 días. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4/octubre/2021. Considerando que las condiciones sanitarias mejoraron sustancialmente en relación con el número de contagios por el covid, reinician actividades académicas, deportivas, culturales y de movilidad. Un total de 24 mil estudiantes solicitaron voluntariamente regresar a una de las 918 aulas de clases en el modelo híbrido. 7/octubre/2021. El Centro de Investigaciones Económicas da a conocer los resultados del diagnóstico sobre las Determinantes de la Competitividad en Nuevo León que comprende ocho temas centrales: crecimiento económico, estructura productiva, desarrollo humano y social, tecnología, entorno macroeconómico, finanzas, instituciones y desarrollo urbano y medio ambiente. 11-15/octubre/2021. La Facultad de Música instituye el primer Concurso Interno de Cuerdas “Ricardo Gómez Chavarría” que tiene como participantes en su primera edición a alumnos de la dependencia en sus niveles Técnico Medio en Música y Licenciatura en Música. En la categoría Técnico Medio en Música primer lugar: Aidé Jazmín Enríquez Guajardo; en la de Licenciatura: Maricarmen Michelle García Salazar. 14/octubre/2021. En Armadillo de los Infante, San Luis Potosí, cuna del maestro Ricardo Gómez Chavarría (1935-2020), abre sus puertas un museo que lleva su nombre y se nutre de diversos objetos que recuerdan su valiosa y amplia trayectoria. 12/octubre/2021. La Preparatoria No. 8 es distinguida por el Consejo de la Comunicación y el Instituto para el Fomento a la Calidad con el Reconocimiento Empresas Excepcionales en la categoría de “Nuevas formas de trabajo” por la práctica denominada reconversión de procesos bajo el modelo de calidad ISO 21001:2018. 13/octubre/2021. Inaugura la Preparatoria No. 8 la Sala Polivalente de Recursos de Innovación Tecnológica para el Aprendizaje. Consta de tres salas principales: Realidad Virtual y Aumentada, Robótica colaborativa, Impresión 3D e Internet, para enriquecer la experiencia educativa. 21/octubre/2021. El Laboratorio de Música Electroacústica de la Facultad de Música es designado con el nombre del profesor emérito Ricardo Martínez Leal quien devela la placa durante un homenaje encabezado por el rector Rogelio Garza Rivera, el secretario de Extensión y Cultura, Celso José Garza Acuña y la directora Graciela Mirna Marroquín MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U no de los acervos que este Centro de Documentación y Archivo Histórico pudo recuperar para la Universidad Autónoma de Nuevo León fue una parte de la biblioteca del maestro José Ángel Rendón Hernández. Esta labor se realizó en septiembre de 2017 y para ello fue necesario trasladar el material desde Charcas, San Luis Potosí de donde era originario. Rendón fue uno de los jóvenes que formó parte de las llamadas Juventudes Rangelistas en los años cincuenta y sesenta, de hecho, fue jefe de prensa del gobierno del estado durante el periodo administrativo de Raúl Rangel Frías como gobernador. Fue encargado de la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes” durante 17 años, jefe del Departamento Editorial en el rectorado de José Alvarado y titular de la Dirección de Bibliotecas. Amigo de Alfonso Reyes y como tal fue uno de los entusiastas promotores para trasladar la biblioteca personal del llamado Regiomontano Universal a la ciudad de Monterrey, encargándose no sólo del traslado sino de la organización de la sección Capilla Alfonsina. Rendón se convirtió en un estudioso de la vida y obra de Reyes del que publicó las obras Páginas de Alfonso Reyes, Catálogo de índices de Alfonso Reyes y Alfonso Reyes: instrumentos para su estudio. Por esa razón, en la parte de la biblioteca personal que se pudo rescatar de Rendón, predominan los libros sobre Reyes, incluyendo los tomos de sus obras completas, así como obras de autores universitarios como Raúl Rangel Frías, Genaro Salinas Quiroga, Juan Roberto Zavala, James Willis Robb y otros que han escrito sobre Reyes. También contiene obras de tipo histórico y literario enfocadas a la entidad, así como de cultura y política en general, que eran los principales intereses de Rendón. Rendón era poseedor de una estimable colección hemerográfica, especialmente de periódicos y revistas de corte estudiantil y universitarios, pues ○ El Fondo José Ángel Rendón en el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue colaborador en las páginas de El Bachiller, El Universitario y El Tecolote. Rendón Hernández también colaboró en Interfolia, Khátarsis, Armas y Letras, los suplementos culturales de El Porvenir El Grillo Verde y Aquí Vamos, Nuevo León Informa, Calendario Cívico, Aljibe y Noreste. Por desgracia, nada de esto pudo encontrarse en lo que quedaba de su biblioteca. Son acervos históricos que se pierden para siempre y esta pérdida es mayor cuando nadie más que él, contaba con algunos de esos ejemplares que en vida tan cuidadosamente conservara. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO C onstrucción de la Torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael Cervantes González, en una imagen captada en 1961 y perteneciente a la Mediateca del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México. En el mes de agosto de ese año se trabajaba sobre el revestimiento de muros quedando la construcción de la Torre casi terminada. Con una altura de once pisos, el emplazamiento del edificio que albergaría las funciones de administración y gobierno de la Universidad, dominaba la obra de conjunto de la denominada Ciudad Universitaria de Monterrey, la segunda en su género que se realizaba en el país, sólo por detrás de la de El Pedregal de San Ángel en México, y que se levantaba en un área prevista de 126 hectáreas, siendo obra de un nutrido grupo de arquitectos e ingenieros, en su mayoría locales. Como elemento jerárquico por excelencia, la especialización del espacio universitario partiría o convergerían de dos ejes en atención a dos grandes áreas de conocimiento desde la Torre de Rectoría, el eje sur-norte correspondería a Humanidades y el eje este-oeste a Ciencias. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 141 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 141, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021323 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Fondo José Ángel Rendón Rector UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21766/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_140_Septiembre.pdf 623beebbe8eb28b24796788681aa9fb5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] Archivos SEPTIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 140 La importancia de la organización y conservación de un archivo personal L MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 140, septiembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de septiembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 os archivos personales contienen información única e irremplazable, son fuentes de incalculable valor para la investigación y reconstrucción de los procesos históricos de los pueblos; de ahí la importancia de su organización y conservación. El archivo personal es aquel que contiene los documentos generados y recibidos por un individuo a lo largo de su existencia, incluyendo todas sus funciones y actividades, independientemente del soporte. En ellos podemos encontrar una gran diversidad de documentos, tanto de carácter personal como oficial: actas, cédulas, pasaportes, certificados de estudios, títulos académicos o profesionales, escrituras públicas, cartas, correspondencia oficial, recibos de pago, fotografías, planos, tarjetas, recetas médicas, videos, cintas de audio y hasta documentos electrónicos. La teoría y práctica archivística establece tanto los principios como las técnicas para organizar cualquier tipo de archivo. Por lo general se encuentran desorganizados y sólo los propietarios pueden acceder a ellos. Sin embargo, muchas veces, por carecer de una organización adecuada, se desconoce qué documentos se guardan y por qué. La organización documental implica dos procesos vinculados: la clasificación y la ordenación. La clasificación es el proceso intelectual que consiste en agrupar clases o categorías de un conjunto de documentos. La ordenación es la acción de unir de manera coherente los grupos o unidades de un conjunto documental, siguiendo reglas o criterios establecidos, que pueden ser: por asunto, numérico, alfabético, alfanumérico, geográfico, onomástico, toponímico, entre otros. Para realizar una adecuada clasificación archivística se debe diseñar un cuadro clasificador, cuya estructura es jerárquica y diferenciada por fondo, sección y serie. El total de los documentos producidos y recibidos por un individuo constituyen el fondo, que se identifica con el nombre de la persona. La sección es cada una de las divisiones de este fondo, basada en las actividades y funciones del propietario del archivo. Las series son el conjunto de expedientes homogéneos que versan sobre una función o asunto general. Los expedientes se integran por documentos vinculados entre sí, que reflejan una actividad o un asunto específico. Patricia Ríos Directora del Archivo Histórico de la Universidad de Sonora MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Patrimonio arquitectónico de la Universidad Entre lo histórico y la modernidad POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L os edificios ligados a un valor cultural, técnico, histórico, artístico y sentimental son considerados patrimonio arquitectónico. Con base a los valores citados, la Universidad Autónoma de Nuevo León posee y protege un conjunto de obras arquitectónicas relacionadas no sólo a la trayectoria de la Institución, sino a la identidad y memoria de la entidad en su conjunto. Los bienes que lo integran constituyen una herencia insustituible que reflejan las necesidades, valores y gustos de una época determinada. Dos de los más antiguos inmuebles universitarios fueron importantes unidades agrícolas desde tiempos de la Colonia: la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua; y la Hacienda de Guadalupe, en Linares, las que terminaron su ciclo productivo avanzado el siglo XX. La primera tiene sus orígenes en 1666 con el capitán Alonso de Treviño, quien hizo los primeros planes de construcción; y la segunda en 1667, fundada por el capitán Alonso de Villaseca. A partir de entonces ambas compartieron vicisitudes semejantes, al pasar a manos de varios propietarios: la de San Pedro a los herederos del capitán Treviño y posteriormente, en 1814, a la familia Gutiérrez de Lara; y la de Guadalupe a los jesuitas para utilizarla como lugar de evangelización, donada por su fundador. Asimismo, fueron escenario de hechos históricos: la de San Pedro sufrió ataques de indios, principalmente apaches y comanches; incursión de bandidos de la frontera, utilizada como fortaleza durante la Guerra de Reforma y como refugio en la Revolución Mexicana. En la de Guadalupe encontraron auxilio las tropas mexicanas tras las derrotas de Palo Blanco y Cerro Gordo en 1846 durante la invasión norteamericana; y tuvo lugar un combate contra fuerzas villistas durante la Revolución mexicana. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 3 �Arriba, casco de la Hacienda de Guadalupe, en el municipio de Linares; abajo, Hacienda San Pedro en Zuazua. 4 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Las dos declinaron en su actividad principal después de los repartos agrarios, pasando por largos periodos de abandono, incluso saqueos, como en el caso de la Hacienda San Pedro. El casco de la Hacienda de Guadalupe mostró su deterioro en sus paredes de sillar, techo, vigas y hasta en la capilla porque, según la tradición oral, nadie se responsabilizó del lugar. Ambas haciendas, por el mismo tiempo, las adquirió y rescató la UANL. La Hacienda de Guadalupe se encontraba a siete kilómetros del centro del municipio, se compró en 1980 con el objetivo de establecer los institutos de Silvicultura y de Geología. Para ello se emprendieron los trabajos integrales de restauración por parte del Departamento de Construcción y Mantenimiento de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El casco de la hacienda y su finca constaba de más de 25 cuartos de distinta extensión, los cuales fueron habilitadas e inauguradas el jueves 24 de septiembre de 1981 para servir primeramente como centro de operaciones de la planeación y organización de la llamada Unidad Linares. En la hacienda finalmente quedaron establecidos laboratorios, aulas, biblioteca y oficinas como sede de lo que fue la Facultad de Ciencias de la Tierra donde se abrió la carrera de geología con programas en las áreas tectónica, geología estructural, paleontología, estratigrafía, geoquímica, geología del petróleo, génesis de yacimientos minerales y otros. La Hacienda San Pedro pasó al patrimonio de la Universidad en 1984, su restauración inició en mayo de 1987 mediante un proyecto que seguía los lineamientos técnicos adecuados; esto fue, utilización de material de la región y siguiendo las mismas formas y estilos originales. En cuanto se desarrollaron los avances de la reconstrucción en el rectorado del Ing. Gregorio Farías Longoria, se proyectó instalar en él el Museo de Historia Regional, en parte con diversos objetos que fueron apareciendo durante los trabajos de reconstrucción. Al terminar los trabajos, en marzo de 1990 se consagró como unidad cultural y sede del Centro de Información de Historia Regional (CIHR), cuya función era y es la investigación y difusión de la historia regional, la revalorización de las culturas populares y la identidad. En el inmueble se establecieron una amplia biblioteca, mapoteca, hemeroteca, oficinas administrativas, auditorios. El edificio que ocupa el Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII, al comenzar su construcción en 1794 bajo la dirección del arquitecto francés Jean Crouset, por orden del obispo Andrés Ambrosio de Llanos y Valdez, con la intención de destinarlo al Hospital de Nuestra Señora del Rosario, consagrado al servicio MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 5 �El Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII. Abajo, la Unidad Cultural de Arquitectura fue destinada en su inicio como Escuela de Jurisprudencia. de los pacientes pobres. La obra quedó inconclusa en ese tiempo y abandonada por años. El gobernador Jerónimo Treviño emprendió las obras de ampliación y acondicionamiento para trasladar en 1870 las clases del Colegio Civil, que hasta ese año se impartieron en el edificio del antiguo Arzobispado. A lo largo de los años fue objeto de varias transformaciones que consolidaron sus espacios arquitectónicos; de tal suerte que llegó casi con el mismo aspecto hasta el primer tercio del siglo XX. En sus más de dos siglos de existencia el inmueble ha pasado por el estilo colonial, neoclásico, neogótico y hasta el más reciente, neocolonial, que adquirió en la adaptación de 1933 como asiento de la naciente Universidad de Nuevo León, a la que se añadió en 1939 el segundo piso. El inmueble dejó de funcionar como dependencia académica de las preparatorias 1 y 3 nocturna para iniciar un profundo proceso de rehabilitación de sus 6 espacios originales, eliminando los que se fueron incorporando al paso de los años. La restauración terminó en enero de 2007, lo que permitió regresarle la fisonomía de 1933 y darle su nueva vocación como centro cultural. La actual Unidad Cultural de Arquitectura en el Barrio Antiguo inició su construcción en 1891, gracias a que el Colegio de Abogados, por acuerdo del 9 de abril de ese año, cedió sus fondos para construir un edificio apropiado para la Escuela de Jurisprudencia, el cual ocupaba un departamento del Palacio Municipal. El gobierno del estado celebró el 10 de mayo contrato de obra a destajo con Mariano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerada una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey Peña, quien se comprometió a terminar el local en el término de 10 meses. En un terreno de 22 metros con frente a la calle Abasolo y 45 metros de fondo con frente a la calle de la Presa (actual Diego de Montemayor), el edificio de sillar y techo de viguería y terrado contó en su inicio con un salón para actos, cinco piezas para aulas, zaguán, corredor interior, dos patios y noria. Al instalarse la Escuela de Jurisprudencia durante la gestión del Lic. Francisco Valdés Gómez, éste lo describió como un “edificio decente y cómodo”. En 1941 se construyó un segundo piso, subdividiendo el área de la galería, y contó con los espacios suficientes para impartir las clases. La Escuela de Jurisprudencia permaneció ahí hasta 1958 cuando, convertida en Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, se trasladó a Ciudad Universitaria. El inmueble fue ocupado por la Facultad de Economía; y luego, en 1978, por la de Arquitectura. A partir de la década de los ochenta se le dio un amplio uso cultural, bautizado como Centro de Arte de Arquitectura, el cual contó con la sala de teatro experimental “La Cofradía”, con capacidad para 120 personas y una galería de exposiciones; posteriormente, en 1998, se llamó Unidad Cultural Abasolo (UCA), como sede de los talleres de arte de dicha facultad, de desarrollo humano y espacios para galerías. Desde 2004 adquirió el nombre de Unidad Cultural Arquitectura donde se organizan exposiciones temporales, talleres, cursos de educación continua de dibujo, acuarela, fotografía, talla en madera y piedra, así como los cursos de inducción a las carreras. El edificio de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerado una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey. Su construcción inició bajo la dirección de la Compañía Fomento y Urbanización, S. A. (FYUSA), por iniciativa del gobernador Aarón Sáenz Garza. La primera piedra se colocó el 4 de octubre de 1928 y se inauguró dos años después, el 4 de octubre de 1930. Se trata de un monumental edificio cuya planta es trapezoide, adaptada en torno a un patio donde se ubicaba el área para los seis distintos MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 7 �talleres. De estructura de acero y ladrillo de dos pisos, se levantó en un terreno ubicado en el cruce de las avenidas Félix U. Gómez y Madero, en la colonia Terminal; su fachada orientada hacia el suroeste, posee un estilo ecléctico en el que predomina el gótico inglés. Tres años después la Escuela Industrial se incorporó a la Universidad de Nuevo León y con el paso del tiempo se sometió a distintas restauraciones, con objetivo de devolverle su estado original; la más profunda realizada en 1993, debido al deterioro que sufre por su ubicación en un área de intenso movimiento urbano. como el cubismo, el expresionismo, el neoplasticismo o el futurismo, entre otros. Claros ejemplos de la arquitectura contemporánea son la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, situada en el parque Niños Héroes, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA), situado en el Aeropuerto del Norte; el Centro de Investigación y Desarrollo de la Salud (CIDICS) y, el más nuevo, Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA). La arquitectura moderna Estos edificios históricos establecen un diálogo en cuanto a periodos y estilos, con la arquitectura universitaria de la actualidad que es símbolo de modernidad y progreso. La nueva arquitectura está representada por los edificios de grandes institutos, centros de investigación, facultades y complejos deportivos. El concepto de esta arquitectura moderna o contemporánea universitaria se caracteriza por la simplificación de las formas, la ausencia de elementos ornamentales y el olvido de la composición académica clásica, sustituida en su caso por una estética que tiende hacia el arte moderno, La Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”. Página opuesta, abajo, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA) y, arriba, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes. 8 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Biblioteca Universitaria es una obra única en el país diseñada por el arquitecto Ricardo Legorreta, en la que impuso su sello como la escala monumental, estilo regional, colores intensos, manejo de proporciones y creaciones de espacios elementales. Su construcción comenzó en 1991, concluyó en noviembre de 1994 y entró en servicio al año siguiente, el 25 de septiembre de 1995. El edificio consta de cuatro paredes principales: acceso y galerías, un cuerpo cuadrado central denominado acervo, otro cuerpo circular denominado lectura, y un basamento correspondiente a las oficinas administrativas. Por su parte, el CIIIA se creó en apoyo de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así como de Técnico en Mantenimiento Aeronáutico de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. Es un edificio cuyo trabajo arquitectónico representa una transformación de la visión del futuro, con nuevos conceptos y formas visionarias. De línea modernista, sus tres pisos fueron adecuados para la instalación de 12 laboratorios y aulas, en un terreno de tres mil 600 metros cuadrados. Su construcción tuvo una duración de dos años, comenzó en 2009 y terminó en marzo de 2012, cuando fue inaugurado. Posee cierta estética minimalista, con un predominio de las curvas que generan fluidez y movimiento, además de recurrir a la plasticidad en las formas y el diseño de terminaciones angulosas que logran patrones evocadores y futuristas. Como resultado, la construcción del CIIIA queda impregnada de dinamismo y de un lenguaje escul- tórico. El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes con ocho mil metros cuadrados en dos niveles, diseñado por el arquitecto Héctor Cantú Ojeda, posee como elemento más escenográfico, sin duda, su cúpula que evoca el “broche cinético” realizado por Stefano De Santis en el Mart Museum en Trento, Italia, referencia explícita al Panteón, con una especie de ojo central. Desde esta cúpula se capturan luces y colores que penetran al interior del segundo nivel. Por estas características el edificio del CEIIDA puede definirse como una obra de arte por sí mismo. Otros edificios de la UANL se caracterizan por el uso de materiales modernos, la interacción de espacios interiores con los exteriores, uso de vidrio y luz MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 9 �El Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS) y el Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC), ejemplos del paisaje urbano moderno. natural. Muchas estructuras que se han levantado integrarán al vidrio como elemento diferenciador, cuyas cualidades son el aprovechamiento de la luz natural, la elegancia que proyecta, la versatilidad de adaptarse a cualquier espacio y su carácter innovador. Así, lo encontramos en el Centro de Investigación 10 y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS), ubicado en el campus del área médica, caracterizado por sus grandes ventanales que en realidad son paredes exteriores cubiertas con cristal de su cuerpo central que le dan transparencia, luminosidad, claridad. Además de emplear el vidrio, otra característica del CIDICS es que a las diversas áreas físicas con las que cuenta se integró obra plástica en los espacios elaborada por artistas de reconocimiento local, regional y nacional. Los desaparecidos Rodolfo Ríos, Antonio Pruneda, los recién fallecidos, Gerardo Cantú, Sergio Villarreal y el fallecido este mes de septiembre, Armando López; así como Saskia Juárez, Javier Sánchez Treviño, Héctor Cantú Ojeda, Esther González, Cora Díaz Flores y Esteban Ramos aportaron su talento artístico. El Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC) es un cilindro de cristal azul construido en 2008, ejemplo del paisaje urbano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �El Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología y el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas. moderno o ultramoderno dominante en el siglo XXI. Su fachada de cristal curvado dialoga con el primer edificio construido en Ciudad Universitaria en 1958, la Facultad de Derecho y Criminología con sus elementos originales como el piso de granzón, el ladrillo de las paredes, las fachadas de peltre y la piedra del Cerro del Topo Chico. Tanto el CIDICS, como el Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología (2018), el Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales y el Instituto de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Biológicas (2004) se caracterizan en su aspecto formal por un cuerpo central flanqueado por bloques sólidos, limpios y sobrios. Esta geometría sólida y contundente de ambas alas contrasta con el cuerpo liviano de la fachada acristalada del cuerpo central en los tres primeros casos. Estos edificios son ejemplo de la manera como se concilia la geometría con la conveniencia funcional, además de aportar dinamismo e interés plástico al diseño exterior. La Universidad posee otros variados ejemplos de arquitectura moderna como el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas que parece establecer un balance entre lo conservador y la vanguardia; el Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura (2011), caracterizado por una arquitectura de planos inclinados y geometrías, ambos en Ciudad Universitaria; y el Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias que presenta ángulos sólidos y colores cálidos. Bibliografía Derbez García, Edmundo (2010). “Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón”. Memoria Universitaria, Año I, No. 9. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 11 �Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias. Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales Leal, Velasco Carlos Gustavo (1988). Pláticas y recuerdos de un pasado. La Hacienda San Pedro. Un caso de historia oral. Folletos de historia del noreste No. 6. Monterrey. Ledesma Gómez, Rodrigo (2012). Preparatoria No. 3 de la UANL. Un edificio emblemático Art Déco, UANL. Piñeyro López, Alfredo (1984-1985). “Hacienda Guadalupe Ciencias de la Tierra” en Informe de Actividades que rinde a la Rectoría, Monterrey: UANL. Reyes, Bernardo (1889-1891). Memoria que el ciudadano Gral. Bernardo Reyes, Gobernador 12 Constitucional del Estado de Nuevo León, presenta a la XXVI Legislatura del mismo. Universidad Autónoma de Nuevo León. Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (2012). Vázquez Alanís, Fernando y García Herrera, Catarino (1991). Historia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL, 18241991. Tradición, orgullo y transformación social, Monterrey. Recursos en línea El Norte. Base de datos: www.elnorte.com UANL. www.uanl.mx Facultad de Ciencias de la Tierra: www.fct.uanl.mx/ MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 21/agosto/1982. Las instalaciones del Instituto Universitario de Cardiología, ubicadas a un costado del Hospital Universitario, son entregadas a la Universidad Autónoma de Nuevo León junto con un monto de 12,841.965 pesos a fin de destinarse a la investigación, prevención y rehabilitación de los padecimientos cardiópatas. ○ ○ ○ Febrero/1976. Alumnos de la Preparatoria No. 22, encabezados por su director, César Pámanes, se reúnen con el alcalde Leopoldo González Sáenz, ante quien plantearon la cesión de un terreno por parte del ayuntamiento ubicado en Félix U. Gómez y Ruiz Cortines, para la construcción de su edificio, lo cual acepta a cambio de un canje por otro por parte de la UANL. ○ ○ ○ 10/septiembre/1969. En sesión del Consejo Universitario encabezada por el Dr. Roberto Moreira Flores como secretario general en funciones de rector, se aprueba el proyecto de la Facultad de Comercio y Administración para crear la Escuela de Graduados en Administración. ○ ○ ○ 16/diciembre/1954. Se aprueba el establecimiento de tres becas de mil pesos cada una a los tres primeros alumnos de cada generación de la Facultad de Medicina, designados al pago de inscripción en los cursos especiales para médicos cirujanos del Departamento de Enseñanza e Investigación Científica del Hospital General. ○ ○ 3/octubre/1945. La Federación de Estudiantes de la Universidad de Nuevo León, a través de su presidente, Juan Cerna Sánchez, dirige una carta a Manuel Ávila Camacho, agradeciendo haber acordado al final de su régimen, el subsidio de 100, 000 pesos para la Universidad de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 2/septiembre/2021. En el inicio del programa en su edición 2021, la empresa Howmet Aerospace entrega un cheque con valor de 60, 000 dólares (más de un millón de pesos) al programa Mujeres en la Ciencia de la UANL. 13/septiembre/2021. Se lanza la iniciativa “Amigos de la UNI”, en el cual se buscan padrinos para apoyar a aquellos estudiantes en situación de pobreza. Iniciativa creada por la Fundación UANL para brindar Becas de Sostenimiento de mil pesos a un estudiante por semestre; Becas de Transporte por 500 pesos mensuales en la Tarjeta FERIA y Becas de Movilidad Internacional de 400 o 600 dólares mensuales. 13/septiembre/2021. Invitados por el gobernador electo, Samuel García, jugadores de Auténticos Tigres se une a la campaña “Apadrina una escuela”, al limpiar, pintar y barrer la Escuela Secundaria “Juventino Rosas” para el regreso a clases de sus alumnos. 24/septiembre/2021. Primera jornada de la iniciativa Todos Unidos por el Bosque Escuela, en donde alumnos de doce preparatorias y tres facultades participan en labores de reforestación de unas quince hectáreas dañadas por los incendios forestales de abril anterior en la Sierra de Iturbide. 29/septiembre/2021. La UANL inaugura la Cátedra “Alfonso Reyes en Madrid”, en su edición 2021, en la cual se presenta la colección editorial Biblioteca Crítica Alfonso Reyes. En ella participan la embajadora de México en España, María Carmen Oñate Muñoz; el rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, la coordinadora de la Facultad de Filosofía y Letras, Ludivina Cantú Ortiz; el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, y el subdirector del Instituto Cultural de México en España, Jaime Vigna Gómez. 29/septiembre/2021. Se inaugura la segunda etapa de Conecta UANL, en la cual se generan tres salidas importantes ubicadas sobre la Avenida Universidad, otra antes de llegar a la Avenida Fidel Velázquez y la última localizada por el Instituto de Ingeniería Civil. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l viernes 24 de septiembre el Centro de Documentación y Archivo Histórico se reunió con los compañeros que integran la Asociación Noreste de Archivos (ANA) de la que es miembro, para conversar sobre las actividades realizadas durante los últimos meses. En el transcurso de la reunión se habló sobre la participación, el 31 de agosto, en el ciclo de charlas “Conociendo Nuestros Archivos”, donde se tuvo la oportunidad de contar un poco de la historia y los fondos que pueden encontrarse en nuestras instalaciones. Moderado por la Dra. Laura Orellana Trinidad, coordinadora del archivo de la Universidad Iberoamericana en Torreón, la Lic. Erika Flor Escalona Ontiveros habló de los orígenes del Centro en 2010 por iniciativa del Lic. Rogelio Villarreal Elizondo, secretario de Extensión y Cultura, siendo rector de la UANL el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, la forma como poco a poco se ha ido formando un acervo por diferentes vías. Una es la colaboración de personajes que han estado involucrados en la historia de la Universidad en algunos momentos, como maestros, trabajadores y ex directores de dependencias a quienes se les han solicitado material; en algunos casos lo han facilitado para digitalización y, en otros, lo han donado. Otro conducto que ha permitido enriquecer el acervo del Centro –comentó Escalona– ha sido la búsqueda del pasado de las dependencias que se han acercado para el propósito de investigar su historia. “El archivo ha ido creciendo cuando las instituciones se acercan”, dijo. Las publicaciones son una forma de recuperar la memoria y fortalecer la identidad, por esa razón van dirigidas al personal docente y principalmente a su comunidad estudiantil para que conozcan su pasado, pero también son una forma de reconocer el trabajo ○ El CDyAH participa en el ciclo “Conociendo Nuestros Archivos” de las generaciones anteriores de ex directores, maestros jubilados, trabajadores de la institución que han forjado el nombre y prestigio de las dependencias. Puso como ejemplos los trabajos realizados en la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores y la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” de rica historia. Además de la información de la Universidad, se ha logrado reunir material que hace referencia a procesos sindicales, políticos y partidistas en la entidad. Hizo referencia a que uno de los acervos más interesante que resguarda el Centro es el Fondo Movimientos Sociales que contiene muchísima información con colecciones como la de Meynardo Vázquez Esquivel y Eduardo Benavides. Escalona habló de las actividades cotidianas del Centro como es el trabajo diario de organización de la documentación en fondos, colección y series; la clasificación, catalogación y digitalización del material documental, hemerográfico, audiovisual, fotográfico. De esta forma, como archivo vivo se está alimentando con las aportaciones de las dependencias que en ocasiones poseen un archivo muerto el cual se ha ido perdiendo, deteriorando o en otros casos no tienen dónde resguardarlo ni idea de qué hacer con él. “El reto más grande ha sido la recuperación de la documentación porque está por todas partes, cada dependencia de la Universidad tiene su documentación e ir generando esa conciencia de resguardarla en un solo lugar, es una de las grandes tareas, es un gran reto”, concluyó. En este ciclo del periodo abril-agosto de la Asociación Noreste de Archivos han participado el Archivo Histórico de Saltillo, el Acervo Histórico de FEMSA, el archivo del Poder Judicial del Estado, entre otros como una alternativa de difusión hacia la comunidad en general. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �8 de septiembre María Hermila Martell Méndez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ OBITUARIO ○ ○ 21 de septiembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, Nuevo León, el 12 de marzo de 1937. En 1954 inició sus estudios en el Taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León. Complementó su formación artística con cursos impartidos por reconocidos maestros. En 1956 tomó cursos de grabado con el maestro Leopoldo Méndez y en 1961, de pintura mural con el maestro Pablo O’Higgins. De 1963 a 1972 se desempeñó como maestro del Taller de Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y de 1970 a 1972 como director del Taller de Artes Plásticas. Como artista cultivó el paisaje, la técnica abstracta y lo figurativo. También fue un destacado ilustrador de publicaciones emblemáticas como Vida Universitaria, Apolodionis, Salamandra, Deslinde, así como de libros. Participó en importantes exposiciones individuales y colectivas en México, Cuba y Estados Unidos, entre las que destacan la de la Estación Metro Tacubaya, la del Centro Cívico “Francisco Zarco” y la Expo 70 Universidad de Nuevo León, Arte, A.C., el Museo del Obispado y la Casa de la Cultura de Nuevo León. Participó como jurado evaluador del cuatro ediciones de la Reseña de las Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y fue distinguido en la sala de invitados de la misma exhibición. Mantuvo una labor constante contribuyendo en la formación de las artes plásticas en diversas instituciones, entre las que destaca el Colegio Civil Centro Universitario. Falleció a los 84 años de edad. ○ ○ ○ ○ Armando López Con vocación por el periodismo, fue una de las primeras reporteras que ingresó a El Porvenir en 1965. En sus inicios como reportera, una de las barreras con las que se encontró fueron las políticas poco flexibles de la empresa, pues la labor de las mujeres sólo se limitaba a los horarios de oficina o a cubrir notas en sociales y cultura. En las páginas de la sección sociales descubrió su pasión por la cultura y el arte. Ahí dejó sus notas escritas y firmadas sobre presentaciones de libros, conferencias, entrevistas a pintores como Efrén Ordóñez, Agueda Lozano, Amado García, el escritor Homero Garza. Junto con Jorge Villegas dirigió a partir de 1966 el suplemento dominical cultural, continuador de El Grillo Verde que había sufrido una interrupción, y en el que colaboraron Silvino Jaramillo, Rosaura Barahona, Alfonso Reyes Martínez, entre otros. Por la Universidad de Monterrey obtuvo el título de la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información (1976). Fue catedrática por 25 años en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL donde además, ocupó el cargo de secretaria académica. “Me llena el saber que puedo dar conocimiento a muchísimos jóvenes. Yo misma he aprendido muchos de ellos, todos a cualquier edad encontramos ventanitas de conocimiento, creo que voy a morir abriendo ventanas y aprendiendo”, dijo en entrevista. Perteneció a la Mesa Redonda Panamericana. Falleció a los 84 años de edad. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 140 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 140, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021322 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Patrimonio arquitectónico UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20612/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2020_Ano_11_No_123_Abril_1.pdf 1237e7fa01a8d8fee491ca109a3122b9 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ABRIL DE 2020 AÑO XI / NÚMERO 123 Archivos La Asociación Mexicana de Historia Oral (AMHO) Región Norte MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XI, No. 123, abril de 2020. Fecha de publicación: 15 de abril de 2020. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de abril de 2020, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2020 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 l 3 de marzo de 2020, este Centro de Documentación y Archivo Histórico recibió invitación de los cuerpos académicos Historia Regional y Cultural, y Sociedad, Comunicación y Cultura de la la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Coahuila para participar en el Tercer Seminario Presencial de Historia Oral del Norte de México: Redes y Solidaridad, esto como un paso tendiente a integrarse a la Asociación Mexicana de Historia Oral (AMHO) Región Norte. Este seminario estaba programado a desarrollarse del 23 al 25 de abril de 2020 en la Escuela de Ciencias Sociales antes de que la epidemia del coronavirus detuviera las actividades. Sin embargo, es importante resaltar la labor de la AMHO Región Norte, cuyos objetivos son fortalecer la vinculación entre los investigadores de la historia oral del norte de México, a través del intercambio de experiencias y avances de investigación y generar estrategias de divulgación de documentos que con la historia oral den cuenta del acontecer reciente de localidades del norte de México. En noviembre de 2016 se inició, en el marco de la AMHO, la conformación de este grupo de investigadores, quienes acordaron establecer un vínculo permanente y sistemático con la finalidad de implementar estrategias colaborativas para el desarrollo de la historia oral en el norte del país. Se establecieron como líneas estratégicas la discusión teórica y metodológica y la reflexión compartida sobre documentos de difusión y divulgación generados por los propios investigadores. A partir de entonces, el grupo se ha vinculado a través de un seminario permanente de Historia Oral del Norte de México en dos modalidades: un encuentro virtual mensual y seminarios presenciales. El primer seminario presencial se realizó el 28 y 29 de marzo de 2017 en Viesca, Coahuila, donde se abordaron, entre otros temas, los saberes de los obreros de Monterrey y las experiencias de la Liga Comunista. El segundo seminario presencial se llevó a cabo el 19 de abril de 2018 en Durango, organizado por la Universidad de esa ciudad y se presentaron avances de investigación sobre los proyectos en curso en torno a los Tepehuanos, la contaminación ambiental, los barrios y los vínculos solidarios. E MEMORIA / ABRIL DE 2019 �1944-1984 De Escuela de Pintura a Facultad de Artes Visuales Éste es un breve repaso a los acontecimientos fundamentales de esta institución, desde su nacimiento en 1944 como un curso libre de pintura hasta el egreso de la primera generación del nivel de licenciatura en 1984; un largo proceso evolutivo de 40 años en el que están vinculados infinidad de figuras como Raúl Rangel Frías, Ignacio Martínez Rendón, Joaquín A. Mora, Alfonso Reyes Aurrecoechea y Carmen Cortés. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 29 de abril de 2020 la Facultad de Artes Visuales cumple 40 años como una dependencia académica de la Universidad, después de haber vivido otros 40 años previos como un área administrativa de extensión adscrita, principalmente, a departamentos centrales de Rectoría. Como curso libre en 1944 dentro del Departamento de Acción Social Universitaria (DASU), como Escuela de Pintura en 1947 dentro de la Escuela de Arquitectura que formaba parte de la Facultad de Ingeniería, como Escuela de Artes Plásticas, de nuevo, dependiente del DASU en 1948 y a partir de 1958 del Departamento de Extensión Universitaria (DEU); como Taller de Artes Plásticas (TAP) en 1962 dentro del mismo DEU y como Escuela de Artes Visuales entre 1975 y 1979 dentro del Instituto de Artes. Por esa razón, el cambio de su situacion jurídica como una dependencia académica independiente, con presencia ante el Consejo Universitario, a partir de 1980, marca un parteaguas para que la institución se encaminara a ser lo que es actualmente, una facultad cuya misión es "la formación y desarrollo de profesionales en la producción, docencia e investigación del arte y la cultura visual, poseedores de un amplio sentido de la vida y con plena conciencia de la situación regional, nacional y mundial. Comprometidos con el desarrollo sustentable, la promoción y difusión de la cultura, la filosofía y formación humanista. Contribuyen al desarrollo de la región, el país y del mundo por su carácter innovador, crítico y emprendedor". Su transformación en Facultad de Artes Visuales es la consecuencia de un largo proceso evolutivo y de una serie de acontecimientos. Los hechos fundamentales que propiciaron el establecimiento de la primera Escuela de Pintura en la Universidad de Nuevo León fueron el regreso del pintor regiomontano Ignacio Martínez Rendón y la necesidad latente entre la comunidad de una academia de bellas artes. Después de un largo periplo por México, Europa y Estados Unidos, la llegada de Martínez Rendón provocó que numerosas personas se acercaran a él para solicitarle clases de dibujo, pintura y modelado. Por esa razón palpó la necesidad de abrir una escuela de pintura, cuyo establecimiento propuso en carta al gobernador del estado, en marzo de 1944. Su iniciativa de una Escuela de Bellas Artes derivó en la iniciación de un curso libre de pintura y dibujo, cuya organización le confió Raúl Rangel Frías, titular del Departamento de Acción Social Universitaria (DASU) de la Universidad de Nuevo León, al MEMORIA / ABRIL DE 2020 3 �El primer plan de estudios, 1944 Primer curso preparatorio Decorado, dibujo al carbón y gises de colores, copia de figuras y cuerpos geométricos (objetos usuales, planos, cuerpos de revolución, poliédricos y compuestos por superficies planas, curvas, de revolución y variadas, formas puras irregulares). Segundo curso comercial Dibujo a tinta china, formas naturales, minerales, plantas y animales, figuras de yeso, anuncios, perspectivas de construcciones, fachadas y fragmentos, interiores, elevaciones y proyecciones octogonales. Tercer grado Copia de modelo vivo, vestido y desnudo, pintura en aceite, claro oscuro y colorido, acuarela, temple de anuncios y de interiores, estilos de decoración y órdenes arquitectónicas. El pintor regiomontano Ignacio Martínez Rendón. designarlo encargado de la Sección de Artes Plásticas. El programa elaborado con base en su experiencia tanto en la enseñanza de la ENBA como en Europa, marcó un clara relación entre pintura artística y decorativa, es decir, prevalecía aún la idea de las artes como una práctica de pintar o esculpir con fines ornamentales. Las clases libres y gratuitas de pintura y dibujo de seis meses y de modelado en un año, iniciaron en su estudio particular el 1 de julio de 1944 con 60 alumnos, fecha de relevante trascendencia porque marca la fundación oficial de la actual facultad. Es decir, en 2020 la institución cumple 76 años de existencia casi ininterrumpida. Si bien, Rangel Frías describió a Martínez Rendón como “retraído de espíritu y carácter inadaptado a la realidad”, sus alumnos “veneraban a su maestro” y se organizaron en una sociedad que la prensa bautizó como “Los Bohemios”. Entre sus discípulos estuvieron Eloísa Rangel de Fernández, dedicada al retrato, paisaje y naturaleza muerta, con una técnica eminentemente naturalista y figurativa; Raúl Hinojosa Vallejo, especializado en la acuarela; y el muralista Gerardo Cantú. Ese mismo mes, el 31 de julio, el rector Enrique 4 C. Livas señalaba que las actividades en el terreno del arte pictórico “van encaminadas a preparar el ambiente , descubrir aptitudes, estimular inclinaciones y crear interés entre los diversos sectores sociales del estado y en las autoridades federales de educación con miras a fundar, en un futuro no lejano, una Escuela de Pintura o si fuera posible una Academia de Bellas Artes”. Martínez Rendón tuvo oportunidad de montar una exposición con los primeros trabajos de sus estudiantes en el vestíbulo del Aula Magna “Fray Servando Teresa de Mier”. Y ese mismo año de 1945, al finalizar el año escolar 1944-1945, el rector en funciones, profesor Antonio Moreno, ya la designó con el nombre de Escuela de Pintura al funcionar en un local convenientemente adecuado al que asistían 150 estudiantes que “lograron progresos artísticos recomendables”. En 1946, las actividades de enseñanza se vieron interrumpidas por problemas económicos de la Universidad y del DASU en lo particular. Rangel Frías, en oficio a Martínez Rendón le comunica que: “habiendo sujetado el presupuesto de este departamento a un detenido estudio por parte de las autoridades universitarias en virtud de que el mismo MEMORIA / ABRIL DE 2020 �ya no es suficiente para cubrir las necesidades más urgentes de este departamento, se acordó suspender, con fecha primero de enero próximo, entre otras actividades, la sección de pintura a su cargo “. Al parecer, Rangel se refería a los cursos de dibujo y pintura, no a la sección, porque ésta continuó desarrollando actividades como exposiciones de pintura e ilustraciones para el Boletín de la Universidad. Al recorte económico se sumaron los problemas de salud del pintor quien, en junio de 1946, tomó un descanso en la ciudad de Saltillo, donde presentó una mejoría, sin embargo el maestro falleció el 7 de mayo de 1947, dejando sembrada como herencia la semilla de la enseñanza formal de las artes visuales en la Universidad. Su esfuerzo en ese sentido había quedado interrumpido durante 1946 y el profesor Alfonso Reyes Aurrecoechea, designado jefe de sección, buscó la manera de cubrir la vacante del maestro Martínez Rendón en los cursos de dibujo y pintura. El rector Livas, en su informe de labores del año Inauguración de la primera exposición colectiva de la Escuela de Artes Plásticas. Arriba, Alfonso Reyes Aurrecoechea, la maestra Carmen Cortés y Julio Ríos junto a sus alumnos en el evento, 1949. lectivo 1946-1947, señaló el “proyecto de organizar la Escuela de Pintura de la sección con el impulso de algunos de los mejores pintores mexicanos”. MEMORIA / ABRIL DE 2020 5 �Como titular del Departamento de Acción Social Universitaria (DASU), Raúl Rangel Frías impulsó las actividades de la Escuela de Artes Plásticas en la Máxima Casa de Estudios. Aqui, asiste a una exposición de trabajos en el Aula Magna del Colegio Civil. 1947-1948, reintegrándose parte de los ex alumnos del maestro Martínez Rendón. Los alumnos de primero y segundo año de la facultad presentaron sus trabajos en uno de los aparadores de la Cámara de Comercio, el sábado 7 de febrero de 1948 y, los del curso de pintura, entendiendo aquellos provenientes del ámbito no universitario, expusieron las obras realizadas en el transcurso de una sola sesión de 50 minutos, el jueves 8 de julio de ese año, empleando únicamente los tres colores primarios: azul, amarillo y rojo, y como auxiliares el blanco y el negro, que combinados produjeron el colorido final, un método empleado por la maestra carmen Cortés para que el alumno alcanzara una verdadera habilidad en la ejecución. En esta exposición, que contó con la colaboración de la sección de Pintura del DASU para su organización, adquiriendo además 30 caballetes, participaron Manuel de la Garza, Lucila García Sáenz, Rubén Salinas, María de los Ángeles Treviño, Elena Sara Tolmács, Esther González G., Rosamargarita Luna El objetivo esencial de la Escuela de Artes Plásticas era “crear los elementos necesarios para estimular la producción artística en la ciudad de Monterrey”. El arquitecto Joaquín A. Mora, excelente acuarelista, invitó a los catalanes Carmen Cortés y su esposo Julio Ríos, ambos exiliados de la Guerra Civil Española, a integrarse a la planta de catedráticos de la naciente Escuela de Arquitectura, dependiente de la Facultad de Ingeniería, como profesionales en su campo, como lo eran en sus respectivas materias los demás catedráticos, para cubrir las clases de dibujo del natural y modelado del primero y segundo año de la carrera de arquitecto, conforme al plan de estudios, que él mismo atendía desde su inicio en septiembre de 1946. Desde el inicio Mora, con ayuda de Rangel Frías y el profesor Reyes Aurrecoechea, concibió las clases de dibujo y modelado no sólo para cubrir el programa de estudios de arquitectura, sino como una labor de extensión cultural extramuros al abrirse al público en general como “una pequeña Escuela de Artes Plásticas”, como la definió el rector Livas. El profesor Reyes, como jefe de la sección de Artes Plásticas del DASU, colaboró en la organización de esta escuela que inició sus clases en el año escolar 6 Ayala, Consuelo García Longoria, entre otros. En el siguiente año escolar 1948-1949, la Escuela de Artes Plásticas pasó a depender administrativamente del Departamento de Acción Social Universitaria con el objetivo esencial de “crear los elementos necesarios para estimular la producción artística en la ciudad de Monterrey”; una institución “que oriente la vocación de la juventud y la interese en una actividad que sea capaz de producir un arte fecundo y propio que traduzca las características peculiares de nuestra región”. En ese sentido, se tenía una idea más clara sobre los fines de una institución como ésta. Las clases dieron inicio el lunes 6 de septiembre de 1948 con numerosa matrícula: 40 alumunos con Carmen Cortés y 50 con Julio Ríos. La cuota de 10 pesos mensuales por uno o los dos cursos, eran recursos destinado al pago de ambos profesores, quienes impartían clases lunes, martes y viernes de ocho y media a diez de la noche en uno de los salones de la planta baja del edificio del Colegio Civil y tras ser reclamado el espacio por la MEMORIA / ABRIL DE 2020 �Escuela Diurna de Bachilleres, se acondicionó uno de los pasillos, trabajando casi a la intemperie y ante la presencia de otros estudiantes que ocupaban el edificio; a partir de diciembre de ese año se trasladó a la azotea del inmueble que estaba destinado al observatorio meteorológico, debidamente acondicionado. La escuela funcionó “de conformidad con los estudios artísticos que se realizan en la Facultad de Arquitectura”, aunque, como señaló el rector, dándole “un carácter hasta cierto punto independiente”, con su salón de clase, avios correspondientes y menesteres necesarios cubierto con el magro presupuesto del DASU. La población escolar de la Escuela de Artes Plásticas –como también lo eran la de Arte Dramático y Danza Moderna–, formaba parte de la matrícula general inscrita y reportada anualmente por la Universidad, sus alumnos recibían su credencial al realizar sus trámites de matrícula y pago y lo mismo pasaba con la planta docente. Para el periodista Manuel Plowels “las inquietudes artísticas de los iniciados son la mejor prueba de la importancia de esta nueva labor universitaria a cargo del profesor Alfonso Reyes Aurrecoechea y de la distinguida pintora catalana Carmen Cortés. [...] la misión de cultivar el arte plástico en nuestro medio se debe constituir en un verdadero imperativo”. El 19 de junio de 1949 se inauguró en el vestíbulo del Aula Magna la exposición de los trabajos de pintura y escultura de los alumnos con asistencia del director y de ambos maestros, considerado por El Porvenir como “uno de los acontecimientos artísticos más sobresalientes del mes”. En ella participaron, según anotó El Porvenir, en pintura: Rosamargarita Luna Ayala, Elena Tolmács, Bertha Alicia Cantú, Blanca Elena Lecea, Hortensia Garza, Irene Madero, Rosa María Madero, Rubén Salinas, Jorge Rangel Guerra, José Guadalupe Ramírez, Antonio Pruneda, Jesús Cortés, Guillermo Cortés, Marcos Cuéllar, Silvestre Díaz, Rodolfo Ríos y Modesto Rodríguez. En escultura: Rolando Quiroga, Rubén Salinas, Jorge Herrera, Óscar Amaya, Antonio García Neira, Juan García y Roberto Fernández. La revista Armas y Letras agregó los nombres de Lucila García Sáenz,Carlota Garza Berardi, Dora Valdés, Heriberto G. García, Margarita Julia González y José Ángel Morales. Al retirarse los maestros Cortés y Ríos en 1950, El profesor Reyes Aurrecoechea atendieron las clases de pintura dos de lo alumnos más aventajados, Jorge Rangel Guerra y José Guadalupe Ramírez, quien ocuparía la dirección al retirarse el profesor Reyes Aurrecoechea, quien además había quedado a cargo del curso de escultura. A ellos se agregaron la profesora Gene Byron, Gerardo Cantú y Rafael Nájera. En 1958, la Escuela de Artes Plásticas pasó a depender del Departamento de Extensión Universitaria (DEU) como parte de una sección de Bellas Artes,tras desaparecer el Departamento de Acción Social Universitaria. Junto a este cambio de adscripción se agregó el curso de grabado a cargo del maestro Leopoldo Méndez y el plantel se mudó del local de Colegio Civil No. 442 sur al de 15 de Mayo No. 401 oriente. Aunque Xavier Moyseen considera que “nunca fue concebido como un taller”, al avanzar su formalización dentro de la Universidad, mas su propia tradición, por lo menos en una parte de su historia, terminaron por convertir la escuela popularmente en eso, en el “taller” de artes plásticas. Para el arquitecto Armando V. Flores, la escuela se comportaba como “taller” y tendría características generales de cualquier taller nacido bajo los auspicios MEMORIA / ABRIL DE 2020 7 �Un aspecto de los estudiantes en el Taller de Artes Plásticas en 1967. de la Universidad de cualquier otro estado; por ejemplo: nació en paralelo con los talleres de teatro y música dentro de los departamentos de difusión cultural; inician con limitaciones tanto conceptuales como económicas, se instala en lugares inapropiados, con crisis de espacio, iluminación y equipamiento, el maestro enseñaba lo que sabe, más que lo que debe, convirtiendo al alumno por este hecho en su extensión, que a su vez es extensión de conceptos 8 dados y condicionados. Se considera que la misión es crear “artistas”, entendido esto en términos tradicionales de productor de objetos. Sus usuarios serán siempre grupos heterogéneos compuestos por aficionados, empleados, profesionistas y estudiantes universitarios de otras disciplinas. Ordinariamente, se aletargan con problemas mal afrontados de orden académico, político, económico MEMORIA / ABRIL DE 2020 �Dos imágenes del edificio que ocupó la Escuela de Artes Plásticas en la calle Washington y Zaragoza. o de desarrollo, por un lado, y de egoísmo, apatía y marginación, por otro. Se presumirá el “taller libre” y la total “libertad de expresión” como privilegios, más que como factores del momento histórico y político, se prototipa al arte y al artista sin considerar su tiempo y circunstancia, se deifica a la pintura como la máxima expresión artística, se considera indispensable y presumible presentar una exposición anual con lo mejor de los productos realizados y ausencia de materias teóricas que permitan la reflexión. El rector José Alvarado Santos quizá consideró los puntos que observa el arquitecto Flores porque dispuso una reforma estructural en la Escuela de Artes Plásticas, anunciada el 8 de enero de 1962. Suprimió el cargo de director para establecer una coordinación rotativa entre los distintos jefes de cada taller: pintura, escultura y modelado, por estar supeditada al Departamento de Extensión Universitaria, dirigido por Hugo Padilla, y, el cambio más significativo fue su denominación a Taller de Artes Plásticas (TAP). No se especificó la duración de la coordinación rotativa, pero lo cierto fue que el joven pintor Ignacio Ortiz Cedeño, quien regresaba de sus estudios en Checoslovaquia, fue designado su primer coordinador y la plantilla de profesores quedó integrada por Mario Fuentes, Pablo Flores, Guillermo Ceniceros, Jorge González Neri y Francisco Guzmán del Bosque quien, además, era el delegado del INBA. El TAP se trasladó a un nuevo local en la calle de Modesto Arreola No. 113, entre las de Guerrero y Juárez y funcionaba todo el día con un nuevo programa de estudios al inicio del año lectivo 1962-1963, en septiembre de 1962, con las materias de dibujo, pintura, grabado, escultura y cerámica; con un refuerzo en el ausente aspecto teórico con clases de Historia del Arte, Tratado del paisaje, Composición, Teoría de la pintura, Estética e Historia de México. El siguiente cambio importante se dio a partir de 1970, cuando asumió la dirección del Departamento de Extensión Universitaria Rolando Guzmán Flores y la dirección del Taller de Artes Plásticas Armando López Pérez, tras los movimientos de la autonomía universitaria. Flores Salazar relata que inició un cambio por demás necesario en el “taller” pues a la tradicional enseñanza maestro-artesano se implementaron las bases de lo que se convertirá en un curso básico. Estructura académico-lógica que permitía la formación integral del alumno en los distintos talleres, MEMORIA / ABRIL DE 2020 9 �Maestros y alumnos durante la enseñanza en el taller. a través de enseñanza teórico-práctica, eminentemente crítica y vocacional, por lo cual en 1971 la Universidad dio nombramiento de maestro a los instructores de enseñanza artística. Su director, Armando López Pérez señalaba que el nuevo plan de estudios pretendía que el alumno aprendiera desde el principio las técnicas de pintura, escultura, grabado y cerámica sobre trabajos creados por ellos, sembrando la semilla de la investigación. “Dicho en pocas palabras, liberar los poderes creativos de los alumnos”. Esta libertad creativa apuntaba a generar “genuinos artistas plásticos”. Guzmán Flores advertía que la reestructuración del Taller de Artes Plásticas pretendía transformarla, cuando reuniera los requisitos necesarios, en Escuela de Artes Plásticas. Cinco años después, en 1975, maestros y alumnos del taller, dirigido por Pablo Flores, presentaron ante Consejo Universitario un plan de estudio tendiente a su formalización académica-administrativa, que comprendía nivel básico, nivel técnico en artes visuales –equivalente a un bachillerato–, técnico 10 especializado con terminales de pintura, escultura y gráfica, y el nivel licenciatura para las diversas áreas. Al mismo tiempo solicitaron el reconocimiento del taller como dependencia académica con el nombre de Escuela de Artes Visuales. Ambas solicitudes entraron a estudio en el seno del Consejo Universitario en noviembre de 1975. Esto se convierte –relata Flores Salazar– en el primer trámite en 31 años para cambiar al taller de un departamento administrado por la Rectoría a una dependencia académica de la Universidad, “con el deseo de ver salvaguardada su subsistencia como organismo docente y la posibilidad de desarrollarse libremente”. Para entonces el TAP contaba con un curso básico de diseño e integraba materias de orden teóricopráctico para la formación de sus estudiantes, integró, además los talleres de escultura en madera y metal, e instaló un laboratorio de fotografía. El 22 de enero de 1976, el Consejo Universitario aprobó la creación de la Escuela de Artes Visuales y su plan de estudios, pero al mismo tiempo determinó un plazo para ser administrada por el Instituto de Artes. El Instituto de Artes era un organismo propuesto y creado por el rector Luis Eugenio Todd Pérez por tiempo específico para integrar las escuelas de Teatro, Música y Artes Plásticas, y los talleres de Danza y Cinematografía, a fin de ayudarlas a resolver sus problemas más apremiantes dentro del programa de formalización académica de la enseñanza artística. La adscripción al Instituto de Artes terminó en 1979 cuando el nuevo rector, Alfredo Piñeyro López, designó al primer coordinador de la Escuela de Artes Visuales, el arquitecto Armando V. Flores Salazar quien, en el resto del año apoyó el plan de estudios, acondicionó los salones, talleres y laboratorios en el local de la calle Washington y Zaragoza, reinstaló la sociedad de alumnos, la junta de maestros y el sistema administrativo, además, abrieron los talleres de camarografía, diseño textil, fundición y cerámica, iniciaron los cursos de extensión para niños y adultos y comenzó a operar el taller de producción artística. El 29 de abril de 1980 el Consejo Universitario, mediante nueva iniciativa de maestros y alumnos, ratificó la autonomía de la Escuela de Artes Visuales y aprobó su plan de estudios que abarcaba cerámica, litografía, grabado, escultura, camarografía, escenografía, diseño textil y serigrafía en los niveles MEMORIA / ABRIL DE 2020 �de técnico medio y nivel técnico superior (instructor en artes visuales) y los cursos de extensión para infantes y adultos. Con su nuevo estatus se eligió por proceso eleccionario, ratificado por la Junta de Gobierno, al arquitecto Armando V. Flores Salazar como primer director, quien instaló la junta directiva como máximo órgano de gobierno, y acreditó a la maestra Saskia E. Juárez Green como representante de los maestros y a Enrique Ruiz Acosta por los alumnos ante Consejo Universitario. La Secretaría Académica fue atendida por José Luis Martínez primero, y por Salvador Aburto después. En 1981 dio inicio el nivel técnico superior, se tituló la primera generación de técnicos medios y después de diseñarse se aprobó e inició la construcción de la primera etapa del nuevo y definitivo edificio para la escuela en la Unidad Mederos, el primero de tres edificios que comprende el proyecto, además de una plaza, patios de servicio y talleres de producción, a ser construido por etapas por el CAPFCE (Programa Federal para la Construcción de Escuelas). El 1 de julio de 1982, el Consejo Universitario aprobó el nivel de licenciatura en Artes Visuales y Construcción de la nueva sede en la Unidad Mederos. Arriba, el arquitecto Armando V. Flores Salazar toma protesta como primer director. con ello se le otorgó el rango de Facultad de Artes Visuales. El plan de estudios a nivel licenciatura pretendía satisfacer las demandas sociales en cinco áreas profesionales: la producción artística, la enseñanza artística, la crítica de arte, la investigación estética y la difusión cultural. Esta primera licenciatura tuvo cinco áreas de estudio, acentuaciones o de especialización: Artes MEMORIA / ABRIL DE 2020 11 �El director Salvador Aburto Morales con maestros y alumnos de la generación 1984-1988, Francisco Javier Quezada Ponce, Rocío Castello, Sandra Lizcano Cruz, Martha Isabel Cerda Gonzalez, Irene Basurto. Atrás, Jorge de León, Alejandro Derbez García, Leticia Salinas, Polo Martínez, el director Salvador Aburto, la maestra Hilda Gutiérrez y Salvador Lara Aguilera. Plásticas: pintura, escultura y cerámica; Artes Gráficas: dibujo, grabado, diseño gráfico y comunicación gráfica; Artes Textiles: batik, gobelino y diseño textil; Artes Camarográficas: fotografía, video y cine; Artes Escenográficas: escenografía, iluminación y producción. Se cursaba en nueve semestres y comprendía 36 materias teóricas, seis talleres de especialidad y 14 talleres y laboratorios complementarios, estructurados y correlacionados entre sí. En octubre de 1982 la facultad abandonó su sede tradicional de las calles Washington y Zaragoza demolida por las obras de la Macroplaza, y ocupa la sede definitiva en la Unidad Mederos, inaugurada por el presidente de la república, José López Portillo. En 1984, a cuatro años de la formalización académica, egresó la primera generación de licenciados en Artes Visuales, entregando el rector Piñeyro las cartas de pasantes a los integrantes de esta histórica promoción. Para cerrar este ciclo, la señora Beatriz Rodríguez de Ornelas donó al patrimonio artístico de la facultad tres obras al pastel y una al óleo del maestro fundador Ignacio Martínez Rendón. De esta forma, el 12 esfuerzo del maestro Martínez Rendón, aunado a la demanda del medio, la asiduidad de alumnos y maestros, así como el espíritu de superación a través de la enseñanza-aprendizaje, concluye Flores Salazar, llevaron a la formalidad de la enseñanza de las Artes Visuales en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fuentes: Armando V. Flores, “Ignacio Martínez Rendón”, Educadores de Nuevo León, editorial Aprender a Ser, Universidad Mexicana del Noreste, 1996. Armando V. Flores, “Facultad de Artes Visuales de Nuevo León”, Artes plásticas, revista de la Escuela Nacional de Artes Plásticas, año 1, No. 4, Universidad Nacional Autónoma de México, noviembre de 1986. Armando V. Flores, “Artes visuales en la Universidad”, Visuales: arte y cultura, publicación de la Facultad de Artes Visuales de la UANL, año I, No. 1, enero de 1988. Xavier Moyssen Lechuga, “El jardín en la estepa o una ciudad ilusionada con el arte”, Artes Plásticas de Nuevo León. 100 años de historia, Museo de Monterrey-Femsa, 2000. Universidad, publicación quincenal de la Universidad de Nuevo León, No. 12, 31 de julio de 1970, p. 3. Informes de Rectoría de los distintos años lectivos, 19451959 en Universidad, órgano de la Universidad de Nuevo León No. 4 de abril de 1945; No. 5 de diciembre de 1946; No. 6 de septiembre de 1946; No. 7 de agosto de 1947; No. 8 y 9 de julio de 1950. Revista Armas y Letras, año IV, No. 3, 31 de marzo de 1949. Biblioteca Digital UANL. Bases de Datos. Hemeroteca El Porvenir. Colección Digital. Guía del estudiante 1962-1963. MEMORIA / ABRIL DE 2020 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 12/junio/1937. El Dr. José María González, ex director del Hospital Civil y fundador de la Escuela de Enfermería, recibe en el Círculo Mercantil Mutualista homenaje del sindicato médico nuevoleonés por su trayectoria en la medicina. 3/junio/1942. Inicia el Segundo Ciclo de Jornadas Universitarias transmitidas dentro de la Hora Nacional con un discurso del Lic. Jesús C. Treviño, director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, quien expresa que “la cultura es el principal factor de engrandecimiento de los pueblos”. 20/marzo/1953. El escultor potosino Guillermo Ruiz agradece en carta al rector Raúl Rangel Frías las facilidades otorgadas para fundir bajo la técnica de la cera perdida en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón el altorrelieve que representa a José María Morelos en el Congreso de Apatzingán, obra encomendada por el presidente Lázaro Cárdenas. 30/abril/1963. El Patronato Universitario celebra el jubileo de plata de sus rifas al realizar el 25º Sorteo de la Siembra Cultural, acto realizado en Televicentro y presidido por don Manuel L. Barragán, el cual otorgó como primer premio una residencia en la colonia Jardines en Monterrey, valuada en 900 mil pesos, así como 15 automóviles último modelo de distintas marcas. 3/octubre/1977. El Consejo Universitario integra la Comisión de Estudios Legislativos con Rafael Serna, Neftalí Garza Contreras, Esther G. Gallegos y César Pámanes, que se avocará al estudio de las reformas necesarias de la Ley Orgánica de la UANL y del Reglamento General. 14/mayo/1988. Se estrena en el Aula Magna la obra Los ojos en el agua de Eligio Coronado, ganadora del Certamen de Dramaturgia de la UANL, bajo la dirección de Rogelio Villarreal Elizondo y la actuación de alumnos de la Escuela de Artes Escénicas, entre ellos Luigo G. Bazán. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 20/abril/2020. La UANL reinicia actividades académicas con una amplia estrategia digital en la modalidad a distancia, luego de mantenerlas suspendidas un mes por la contingencia mundial por la pandemia del coronavirus, utilizando las plataformas MS Teams para las clases antes presenciales; Nexus, Territorium y Moodle para las clases en modalidad en línea. El personal de investigación y administrativo lo hace de manera virtual desde sus domicilios. 20/abril/2020. El Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” prepara el edificio de Alta Especialidad y Medicina Avanzada (AEMA) para atender a pacientes con Covid-19 con la incorporación de la Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Enfermedades Respiratorias Agudas. 23/abril/2020. En el marco del Día Internacional del Libro, la Casa Universitaria del Libro otorga el Reconocimiento al Mérito Editorial a Virginie Kastel, directora de Tresnubes Ediciones. Además, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, a través del facebook, ofrece una charla del escritor Daniel Salinas Basave. 24/abril/2020. En ceremonia virtual, la Junta de Gobierno de la UANL toma protesta a Arnulfo Treviño Cubero al frente de la dirección de la FIME para el periodo 2020-2023. El rector Rogelio Garza Rivera atestigua la ceremonia abierta al público a través de una transmisión en vivio en la cuenta oficial de facebook de la FIME. 25/abril/2020. El rector Rogelio Garza Rivera, en su cuenta de Twitter comparte que un grupo de radiología del Hospital Universitario crea un algoritmo para estandarizar la detección del Covid-19 en los pacientes más vulnerables. 27/abril/2020. Se reanudan en modalidad de trabajo en casa, o en modalidad en línea los servicios y actividades del Servicio Social y Práctica Profesional prestados por los estudiantes en organizaciones y empresas, así como en dependencias de la UANL. 28/abril/2020. El rector Rogelio Garza Rivera, en su cuenta de Facebook, informa del nuevo servicio de transporte gratuito con catorce rutas para doctores, enfermeras y personal administrativo que se dirige al Hospital Universitario y al campus médico de la Máxima Casa de Estudios mientras dure la contingencia sanitaria por el coronavirus. MEMORIA / ABRIL DE 2020 13 �Obituario 13 de abril 29 de abril Roberto Gadea Ayala José María Garza Ponce ació el 2 de febrero de 1953 en Montevideo, Uruguay. Campeón de liga en Montevideo en 1976 en equipo dirigido por Ricardo de León. A instancias de Claudio Lostanau, viajó a México en 1976 para jugar con Cruz Azul, pero al final fue convencido por la directiva de Tigres para firmar con el equipo dirigido por Carlos Miloc que consiguió el primer título de Copa en la temporada 1977-1978 contra Pumas. En 1979 militó con Atlas, equipo con el que se retiró a los 28 años de edad. En 1982, llamado por Cayetano Garza, fue responsable del futbol de la UANL y ese mismo año hizo campeón nacional por primera vez al representativo universitario en el torneo de la Organización Nacional Estudiantil. Dirigió a los equipos de futbol que participaron en diversos torneos como la Universiada Nacional, Conadeip y CONDDE. Ganó títulos intrauniversitarios con las facultades de Agronomía, Enfermería y Organización Deportiva. Formó e impulsó a jugadores como Aldo de Nigris, Jesús Molina y Nayeli Rangel. Fue miembro de la Comisión Técnica Nacional de la Federación Mexicana de Futbol (FMF) de la Liga Mayor Universitaria. Estudió en la FOD donde fue catedrático. En canal 53 condujo el programa Futbol, Ciencia y Pasión. Homenajeado por la UANL al imponer su nombre a uno de los campos de futbol de la FOD en enero de 2020. Falleció a los 67 años de edad a consecuencia de un derrame cerebral. A N 23 de abril Dr. Alfredo Uzeta Martínez C irujano oral y maxilofacial, egresado de la Facultad de Odontología de la UANL. Destacado deportista, jugó con Auténticos Tigres de la Liga Mayor, a cuya fraternidad perteneció y lo reconoció. Coach en jefe de Tortugas de Odontología de futbol americano y promotor del deporte en la facultad como encargado del área. Trabajó en el IMSS y en la consulta privada. 14 la edad de 91 años y por causas naturales falleció el ingeniero José María Garza Ponce, fundador de la Constructora Garza Ponce, actual Grupo GP. Nacido el 3 de enero de 1929, fue uno de los egresados más distinguidos de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL, integrante de la generación 1946-1951. En testimonio levantado por este Centro de Documentación y Archivo Histórico, relató: “tomé la idea de ser ingeniero civil cuando estaba chico, enfrente de mi casa hicieron un teatro, el teatro Reforma, me entretenía viendo a los mayordomos, y cuando llegaba el ingeniero y comenzaba a dar indicaciones”. A los 16 años, siendo alumno de la Escuela de Bachilleres en el Colegio Civil, comenzó a trabajar como “tomador de tiempo” con un ingeniero mexicano de alto prestigio, J. F. Woodyear, los primeros seis años como empleado de él y los últimos siete, como socio. En su época de estudiante, “ni carro tenía, puro camión, era levantarse muy temprano e irnos a pie desde la casa”. Presentó su examen profesional titulado “Diseño y cálculo de un edificio de concreto armado para contener un horno en una fábrica de artículos de vidrio”, y la parte práctica “Análisis de una viga vierendeel”, el 21 de marzo de 1952. “Cuando hice el examen oral tenía como seis años de estar trabajando en construcción y el ingeniero Leobardo Elizondo, cuando vio que uno de los sinodales me preguntó algo de construcción le dijo: ‘ni le preguntes, sabe más que nosotros’”. Recién egresado, se incorporó en 1951 como maestro de la clase de Ensaye de Materiales y Resistencia de Material. “Tenía clases a las siete de la mañana tres veces a la semana y nunca dejé de estar a esa hora. Prácticamente no nos pagaban, nos pagaban treinta pesos al mes, dejaba que se juntaran cinco o seis meses para que fuera algo, pero lo hacía uno con mucho gusto porque se sentía uno con la obligación moral porque no pagamos nada por haber hecho la carrera”. Al mismo tiempo, estaba a cargo de su propia compañía. MEMORIA / ABRIL DE 2020 �30 de abril Óscar Chávez, su querida presencia se queda en la UANL E l compositor, cantante y actor Óscar Chávez (1935-2020) fallecido a la edad de 85 años, mantuvo con la UANL una estrecha relación. Si bien el Grupo El Tigre había trabajado en un par de discos en colaboración con Pentagrama, sello que grababa al autor, la unión del artista con el grupo en su común misión de rescatar y difundir la música tradicional mexicana, cristalizó en noviembre de 2004 con la grabación del fonograma titulado “Puro Nuevo León”, un álbum realizado a iniciativa de Luis Carlos López “Maico”. Con un repertorio de 16 canciones entre corridos, redovas, boleros rancheros, polcas, mazurcas y chotises, con temas como “Prenda del alma”, “El taconazo”, “Monterrey” y “Flor de capomo”, el disco se presentó en memorables conciertos: en el Teatro Universitario el 11 de diciembre de 2004; y posteriormente en el Centro Nacional de las Artes en la Ciudad de México el 5 de marzo de 2005. Ataviado con una cuera, pantalón café y su inconfundible coleta entrecana, Chávez acudió a la Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L. para la sesión de fotografías que ilustraron el disco. Este trabajo conjunto siempre entusiasmó al artista. “Me siento muy halagado de que me hayan permitido colaborar”, dijo esa vez con modestia. El Tigre también lo acompañó el 28 de agosto de 2010 en un concierto en el Auditorio Nacional con un repertorio conformado por música norteña. El trabajo arduo y continuo de la selección de temas, los ensayos, las grabaciones y los conciertos, hermanaron a los músicos universitarios de El Tigre con este gran artista y gracias a ello su nombre está íntimamente asociado al de nuestra Máxima Casa de Estudios. Muchos de los temas en audio y presentados en los conciertos con El Tigre se encuentran disponibles en youtube. La última presentación de Chávez en la UANL fue en la plaza del Colegio Civil dentro del UniFest, que organizó la Secretaría de Extensión y Cultura el 30 de septiembre de 2018, con motivo del aniversario 85 de la casa de estudios. Patrimonio Cultural vivo Nacido el 20 de marzo de 1935 en la Ciudad de México, estudió en la Escuela Teatral del Instituto El cantante en la Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L. Nacional de Bellas Artes (INBA) y en la UNAM; y durante su extensa trayectoria grabó más de 20 álbumes, tales como Latinoamérica canta y Herencia lírica mexicana. El legado de Óscar Chávez es fundamental en la música de protesta y la trova, y el movimiento denominado canto nuevo, géneros en los cuales a través de sus letras dejó conocer su ideología política y el amor por su país. Se sumó a movimientos sociales como el estudiantil de 1968 y el levantamiento del Ejército Zapatista de Chiapas en los años 90. El artista es recordado también por su icónico papel de El Estilos en la cinta Los Caifanes de 1967, con el que se hizo acreedor a un premio Ariel, otorgado por la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas. El intérprete de “Se vende mi país” fue reconocido por la Secretaría de Cultura de la Ciudad de México en 2019 como Patrimonio Cultural vivo de la capital mexicana. (EDG) MEMORIA / ABRIL DE 2020 15 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Colección de revistas antiguas Abel Moreno 16 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U no de los acervos más importantes con los que cuenta el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL es la Colección de revistas antiguas Abel Moreno. A finales de octubre de 2013 se preparó el proceso de catalogación de este valioso acervo de publicaciones periódicas y seriadas en papel, consistente en la captura de datos de las publicaciones que se encontraban en la Casa Ciudadana de la Cultura, ubicada en la calle Porfirio Díaz No. 716, entre las de Treviño y Carlos Salazar, en el centro de Monterrey. Con ayuda de su director, Abel Moreno, se realizó este trabajo, encabezado por la Lic. Myrna Guadalupe Gutiérrez Gómez, teniendo acceso una o dos veces por semana, de acuerdo a los distintos horarios y compromisos contraídos de antemano por la Casa Ciudadana de la Cultura. Esta labor se desarrolló a partir del día 1 de noviembre y hasta la mitad del mes de diciembre, dando fin a la catalogación con un total de 703 fascículos registrados. La colección comprende en su mayor parte revistas de corte informativo general, de contenido histórico, político, social, cultural y deportivo, algunas de ellas representativas de la cultura y sociedad regiomontana. Cabe mencionar el buen estado de conservación de las mismas, exceptuando sólo algunos casos que presentaban daños y afectaciones por manejo y humedad, en parte por efecto del tiempo y el tipo de materiales utilizado en su producción, sin embargo, estaban aptas para su debida custodia, conservación y preservación en el centro. La más antigua de las publicaciones data del año de 1909, se trata de la Revista Contemporánea que dirigía el Lic. Virgilio Garza. Además, el acervo contiene ejemplares de Trabajo y Ahorro, Unión, Campo, El Regiomontano, Época, Hemisferio, Provincia Social, Ciudad, entre otros títulos, todos correspondientes a distintas épocas del siglo XX. La Máxima Casa de Estudios agradece al Lic. Moreno y a la Casa de la Cultura Ciudadana la confianza y el apoyo brindado para depositar el acervo en este sitio. Al recibir el material en 2014, el Centro de Documentación y Archivo Histórico se comprometió a nombre de la Universidad Autónoma de Nuevo León a cuidar y mantener de daño o deterioro los bienes recibidos en donación; además de hacer uso del acervo para su consulta pública por parte de investigadores, estudiantes y público en general. Algunos de los títulos más significativos han sido estudiados por el Ing. Fernando J. Elizondo Garza y publicados en la revista Actas de este mismo centro. MEMORIA / ABRIL DE 2020 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO E studiantes de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, aproximadamente entre 1959 y 1960, enfundados en el uniforme guinda y blanco de los Bulldogs del equipo de futbol americano, deporte que con tanto entusiasmo promovía su director, el Ing. Santiago Tamez Anguiano, quien en esa época fue llamado para ponerse de nuevo al frente de la institución. En la imagen aparece Jaime A. de la Fuente L. (42), a quien se debe la aportación de la valiosa fotografía. La mayoría de estos jóvenes continuaron sus estudios en la FIME y se convertirían en destacados profesionistas. MEMORIA / ABRIL DE 2020 17 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 123 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 33 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2020, Año 11, No 123, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2020 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020643 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colección de revistas antiguas Abel Moreno Facultad de Artes Visuales Hospital Universitario COVID-19 Modalidad a distancia Oscar Chávez https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20611/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2020_Ano_11_No_122_Marzo_1.pdf 30d1632d6d5be1e472f96422078491f3 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] MARZO DE 2020 AÑO XI / NÚMERO 122 Archivos La armonización de las leyes estatales con la Ley General de Archivos MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XI, No. 122, marzo de 2020. Fecha de publicación: 15 de marzo de 2020. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de marzo de 2020, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2020 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 a armonización de las leyes estatales con la Ley General de Archivos, así como la adecuada modernización y actualización de los archivos y resguardo de documentos de las instituciones locales fueron los aspectos abordados en el Foro “Nuevos retos y obligaciones para los archivos”, organizado por el Archivo General del Estado de Coahuila y la Asociación Coahuilense de Archivistas, el 10 de marzo de 2020 en el Centro Cultural Vito Alessio Robles en la ciudad de Saltillo. De acuerdo a la Ley General de Archivos (LGA), cuya vigencia inició el 15 de junio de 2019, las leyes estatales deberán, en el transcurso de un año, estar en sintonía con los contenidos y disposiciones establecidas en ella. El artículo 71 del capítulo III señala: “Las leyes de las entidades federativas desarrollarán la integración, atribuciones y funcionamiento de los Sistemas locales equivalentes a las que esta Ley otorga al Sistema Nacional”. Hasta ese día, 10 de marzo, ocho entidades federativas emitieron y armonizaron su legislación en materia archivística con la política nacional definida por la Ley General de Archivos: Zacatecas, Colima, Durango, Nuevo León, Jalisco, Hidalgo, Ciudad de México y Oaxaca. El AGN ha conocido, revisado y asesorado los proyectos de ley de Campeche, Guanajuato, Michoacán, Tabasco, Quintana Roo, Sonora, Puebla, Nayarit, Veracruz, Estado de México, Baja California Sur, Chihuahua, Chiapas. Como siguiente paso, tras la armonización de sus leyes, el artículo décimo transitorio de la ley establece que dentro de los seis meses posteriores, las entidades federativas deben instalar un Consejo Estatal de Archivos, labor cumplida por las entidades de Durango, Zacatecas y Jalisco. En el foro participaron con conferencias Arely Yamilet Navarrete Naranjo, comisionada del Instituto de Transparencia de Michoacán y coordinadora de la Comisión de Archivos y Gestión Documental del Sistema Nacional de Transparencia; y Cristina Zárate Romero, subdirectora de Cumplimiento Normativo del Archivo General de la Nación. L MEMORIA / MARZO DE 2019 �70 años de la Facultad de Filosofía y Letras Los Cursos Preparatorios de Humanidades Estos cursos, que tuvieron en la Escuela de Verano su antecedente, se desarrollaron con una frecuencia de dos días por semana durante las noches a lo largo de un semestre en una de las aulas del Colegio Civil, actuando como la antesala inmediata para ingresar a la futura dependencia académica, formalizada semanas más tarde. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l lunes 2 de marzo de 1950, bajo la coordinación del profesor Francisco M. Zertuche, inició sus actividades académicas la Facultad de Filosofía y Letras, cuya creación aún estaba por ser aprobada por el Consejo Universitario. Ese día, en un aula del segundo piso, lado sur, del edificio del antiguo Colegio Civil, comenzaron a impartirse los Cursos Preparatorios de Humanidades de lo que la prensa llamó nueva Escuela de Letras y Humanidades, base para la futura facultad. La dependencia representaba “una antigua y noble aspiración de los universitarios nuevoleoneses”, como señaló el rector Raúl Rangel Frías, proyectada en la primera Ley Orgánica de la Universidad en 1933. En el marco de los ciclos de conferencias y cursos relacionadas a las grandes disciplinas humanísticas que se presentaron de 1946 a 1949 en la Escuela de Verano, Rangel Guerra, apenas llegado a la rectoría, en mayo de 1949, se ocupó de atender la creación de un centro educativo que congregara y formara a los principales humanistas de la Universidad, con un “cuadro de enseñanza donde se reconstruya, en su imagen total, la cultura humana. […] Ahí tendrán su domicilio propio las lenguas clásicas y modernas, la historia del hombre y de las ciencias, las disciplinas científicas y las ideas filosóficas”, como publicó ese mismo mes en la revista Armas y Letras. Rangel encargó al profesor Zertuche (1905-1956), catedrático de literatura mexicana, jefe de la Biblioteca Universitaria y director de la Escuela de Verano, organizar estos cursos preparatorios de Humanidades, con duración de un semestre, como requisito de ingreso a la facultad, próxima a implementarse. En ese momento se contaba, a tomar en consideración, con el precedente de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, la cual desde los antecedentes de una escuela de altos estudios por Justo Sierra, se estableció como cursos de carácter necesario en Humanidades las lenguas clásicas: latín, griego, inglés, francés, alemán e italiano, las literaturas modernas y la literatura clásica e historia de la filosofía, entre otras. Con este antecedente Zertuche planeó cursos que comprendían las grandes disciplinas humanísticas clásicas, especialmente de las latinas; lengua y literatura, historia, filosofía que gozaban de una larga tradición. MEMORIA / MARZO DE 2020 3 �Cursos Preparatorios de Humanidades, 1950 Francisco M. Zertuche / Introducción al estudio del castellano Luis Astey Vázquez / Lengua y Literatura Griega / lunes y jueves / 21:00 a 22:00 h Fernando Marty Garza Fox / Lengua Francesa / martes y viernes / 20:30 a 21:30 h Dr. Federico Uribe / Lengua (Gramática) y Literatura Latina Bernardino Oliveros de la Torre / Historia o Introducción a la Filosofía / miércoles y sábados / 21:00 y 17:00 Alfonso Reyes Aurrecoechea / Historia del Arte Adriana García Roel / Literatura Mexicana Sin embargo, una de las limitaciones era la disposición de profesores verdaderamente capacitados para el desarrollo de los cursos, especialmente para impartir la enseñanza del latín y el griego. Zertuche los consiguió no sólo en la Universidad, sino en otras instituciones educativas de la ciudad. Él, como profesor de español y literatura en las escuelas diurnas y nocturnas de Bachilleres, se encargaría del curso Introducción al estudio del castellano, también referido como Introducción al estudio de la lengua española o Lengua y Literatura Españolas; Luis Astey Vázquez (1921-1997), profesor y además director de la biblioteca del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores, del curso de Lengua Griega; y Fernando Marty Garza Fox, maestro del ITESM, del curso de Francés. Las citadas materias tenían carácter obligatorio para los estudiantes. Además, éstos debían llevar dos cursos adicionales de cualquiera de las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura Latina por el Dr. Federico Uribe, catedrático del Colegio Labastida; Historia de la Filosofía por Bernardino Oliveros de la Torre, egresado de la Normal del Estado y de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y catedrático en ambas instituciones; Historia del Arte por el profesor Alfonso Reyes Aurrecoechea, director de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad; y Literatura Mexicana por Adriana García Roel, laureada en 4 El maestro Francisco M. Zertuche 1942 con el premio Nacional Lanz Duret del periódico El Universal por su novela El hombre de barro, y quien tenía diplomados especializados de literatura en la UNAM. El pago de los maestros, puesto que no había asignación del gobierno, constituyó una nómina extra de fondos de la propia institución de la partida de Fomento Universitario por 29 460 pesos. Las inscripciones se abrieron a posgraduados de bachillerato, maestros de instrucción primaria y profesionistas “liberales”, aquellos en quienes predomina el ejercicio del intelecto y el conocimiento, y se realizaron diariamente hasta el 31 de enero de 1950, pero es posible que se ampliara hasta la última semana de febrero, en el edificio de la Escuela Diurna de Bachilleres de ocho a nueve de la noche, ante el profesor Zertuche, secretario de los cursos. Según fuentes, se registraron 50 inscripciones. (Ver recuadro anexo). El sábado 25 de febrero los alumnos inscritos asistieron por la tarde a una junta previa con el profesor Zertuche en Colegio Civil con el fin de discutir los planes y los horarios bajo los cuales se regirían los cursos. Entre los concurrentes se anotó MEMORIA / MARZO DE 2020 �Los Cursos Preparatorios de Humanidades se desarrollaron en las aulas del Colegio Civil. a Felipa Vela Garza, Williams Kunreuter, Alfredo González, José González Ponce, Jorge Rangel Guerra, Alfonso Rangel Guerra y Filiberto de la Garza. ¿Por qué fue necesario implementar cursos de preparación si existía un bachillerato de tres años especializado en Filosofía, Letras y Ciencias Sociales? En el bachillerato existían asignaturas de filosofía, del idioma español e idiomas extranjeros, de historia general y de México y literatura general, pero no existían propiamente cursos para estudiantes con vocación para las letras, por ejemplo, de idiomas clásicos, griego o latín o en letras modernas. Según resultados de estudios sobre aprovechamiento de la casa de estudios, los alumnos terminaban su bachillerato careciendo de conocimientos suficientes en las disciplinas fundamentales del pensamiento como la Filosofía, las Lenguas y la Historia. Entonces, los Cursos Preparatorios de Humanidades tuvieron, por un lado, la intención de hacer una exploración del nivel cultural y los conocimientos de los aspirantes y, por otro, el carácter de una prevocacional académica anticipando nociones de las principales asignaturas de las futuras carreras, es decir, orientados a la prosecución de estudios. Rangel Frías explicó que su objetivo era “poner a prueba el interés y la seriedad de los El objetivo, a decir de Raúl Rangel Frías, era “poner a prueba el interés y la seriedad de los propósitos de quienes pretenden seguir definitivamente algunas de las carreras de la Facultad de Filosofía y Letras”. propósitos de quienes pretenden seguir definitivamente algunas de las carreras de la Facultad de Filosofía y Letras”. La base de la formación que estableció en estos Cursos Preparatorios de Humanidades consistió en una formación lingüística centrada en las lenguas clásicas: griegas y latinas unidas tradicionalmente a las literaturas, porque no se concebía racionalmente el estudio de una lengua sin el de su literatura, y una lengua neolatina como el francés cuyo primer curso estuvo a cargo de Fernando Marty Garza Fox. MEMORIA / MARZO DE 2020 5 �Luis Astey Vázquez abordó en el curso la literatura griega del comienzo a la clásica. reunidos “han sobrepasado la aspiración de los estudiantes”. Mientras se desarrollaban, el Consejo Universitario autorizó, el 21 de abril de 1950, los cursos con carácter retroactivo, aprobó crear la Facultad de Filosofía y Letras y dio facultades al rector Rangel Frías para que proveyese en lo académico y administrativo de lo necesario, quedando bajo su administración directa hasta que el Consejo dispusiera otra cosa. Rangel reconoció que se “tuvieron que adoptar medidas adecuadas a las circunstancias y establecer, por tanto, una situación transitoria, de organización y experimentación en los estudios correspondientes”. Estos Cursos Preparatorios de Humanidades fueron la base de los planes de estudio que desde este inicio produjo la especialización por la cual la Facultad de Filosofía y Letras se dividió, por lo pronto, en dos carreras de cuatro años: la de Letras y la de Filosofía, las llamadas órdenes o secciones diferentes que suponían aptitudes tan diversas como las del filósofo y las del Estos cursos fueron la base de los planes de estudio por el cual la Facultad se dividió en dos carreras de cuatro años: la de Letras y la de Filosofía. No se cuenta con el contenido de los cursos pero quizá, por el tiempo limitado –dos lecciones semanarias en las noches más trabajos de especulación– y lo extenso de la literatura griega y latina, es posible que se tratara solamente de un recorrido de rasgos muy elementales y generales. Lo mismo debió pasar con ambas lenguas “muertas”, un curso tradicional con lo mínimo indispensable para la enseñanza de sus reglas y aplicaciones. El griego y el latín como origen de las raíces culturales de la civilización de Occidente, particularmente en un país con raigambre latina, la lengua madre del español y demás lenguas romances. David Martell, quien tomó estos cursos, escribió el 29 de abril de 1950 en el periódico estudiantil El Bachiller, órgano de la Sociedad de Alumnos de la Escuela Diurna de Bachilleres, el cual dirigía, “con mucho éxito se están llevando a cabo los Cursos Preparatorios de Humanidades de la Facultad de Filosofía y Letras” y agregó que los catedráticos 6 literato. Y esto se hizo, en lo general, por indicación del Consejo Universitario de seguir los planes y programas de estudios de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, aunque, cabe aclarar, era una organización de estudios común no sólo en la UNAM, sino en cualquier universidad de su tiempo. Conforme su plan de 1939, la carrera de Letras de la UNAM estaba conformada con las asignaturas de Lenguas y Literaturas Clásicas, Lengua y Literatura Española (o Castellana), Lengua y Literaturas Modernas. Su director, el filósofo michoacano Samuel Ramos Magaña (1897-1959) hizo llegar a la Universidad de Nuevo León las propuestas curriculares para ambas carreras. De esta forma, se adoptó este plan centrado básicamente en las Lenguas Clásicas: latín y griego; Idiomas Modernos: francés, inglés, alemán –como lenguas culturas y científicas– y español; Teoría y técnica de la literatura, Filosofía y Seminario de investigación. Las asignaturas serían provistas de profesores conforme fueran abriendo las nuevas asignaturas. MEMORIA / MARZO DE 2020 �Un plan como éste, especialmente por las lenguas extranjeras que se estudiaban en dos cursos, necesitaba de mucho estudio, constancia, comprensión, memoria y tenacidad de sus futuros estudiantes. De hecho, los Cursos Preparatorios de Humanidades constituyeron, en realidad, el primer semestre académico de la facultad, pues aprobados por los alumnos se les acreditaron como parte de sus estudios de la carrera. Como estaba previsto, efectuados los exámenes finales de los cursos y los de admisión, una vez conocidos los resultados, se permitió el ingreso de los alumnos a la ya establecida Facultad de Filosofía y Letras. El segundo semestre pretendía comenzar formalmente el viernes 1 de septiembre de 1950, al inicio del año lectivo 1950-1951, pero los Cursos Preparatorios de Humanidades, en los casos de algunos maestros, se extendieron varias semanas posiblemente para poder completar los contenidos programados. Debido a esta situación, arrancó a partir de octubre de 1950, bajo la dirección de Rangel Frías, en una casa particular tomada en arrendamiento, ubicada en la calle de Washington número 416 Oriente, entre Escobedo y Emilio Carranza, con un anexo para el Departamento de Artes Plásticas, debido a la falta de espacio en el edificio del Colegio Civil. Los alumnos matriculados para ese año lectivo fueron 18 en total, 13 hombres y cinco mujeres. Los exámenes finales de este segundo semestre fueron celebrados entre junio y julio de 1951, correspondientes al segundo curso de Latín, Griego, Alemán y Francés. Como se ha mencionado, no se cuenta con el contenido de estos primeros cursos, sin embargo, pudiera ser factible determinarlo con cierta nitidez, tomando en cuenta la tradición común de estos estudios en México, España y América Latina, donde el estudio de las lenguas precedía necesariamente al de las literaturas. Luis Astey Vázquez debió abordar la literatura griega del comienzo a la clásica, con Homero, La Ilíada y la Odisea; Hesíodo y la Teogonía; los filósofos, Esopo, Luciano de Somosata, Xenofonte, Sócrates y Anacreonte; y el doctor Uribe se encargaría de examinar de lo que más tarde fue continuado o transformado en literatura latina dando una idea, aunque ligera, de sus diferentes épocas desde la antigua Roma hasta la extinción del imperio Algunos de los alumnos que asistieron a los Cursos Preparatorios de Humanidades Carmen Alardín Ramiro Garza Artemio Benavides Hinojosa Consuelo Botello Treviño Bertha Calderón S. Arturo Cantú Sánchez Dr. Guillermo Cerda Susana Cuéllar Gersumina Decanini Dr. Manuel Elizondo Isabel Concepción Fraire María de Jesús de la Fuente Yolanda García Núñez Homero Garza Atala González Eladizmer González Castro Héctor E. González Chávez Manuel González Chapa Santiago González Rosa Blanca de Hoyos Alicia Quiroga Gerardo de León Torres Manuel Édgar López Rosamargarita Luna Ayala Carlota Luna Ayala Alfonso Martell Méndez David Martell María Guadalupe Martínez Berrones Jorge S. Marroquín Margarita Meza Manuel Morales Gómez Hugo Padilla Chacón José Ángel Rendón Manuel Gerardo Rodríguez Laura Ruano Jesús Santos Cervantes Dora Esther Valdés Cortés María Teresa Vega Lilia Villanueva de Occidente, de sus géneros como la poesía (épica, drama, sátira, comedia), la elocuencia y la historia y de sus autores como Homero, Virgilio, Horacio, Cicerón, Ovidio, Livio y Séneca. Es difícil pensar que en uno o dos semestres pudiera verse no sólo su cronología, autores y méritos, sino su fondo, tendencias y circunstancias de la aparición de las obras como reflejo de las civilizaciones griega y latina y la progresiva marcha de la humanidad occidental que, en los estudios superiores de otras universidades implicaba varios años. MEMORIA / MARZO DE 2020 7 �Adriana García Roel Bernardino Oliveros de la Torre En cuanto a la lengua griega, el programa de Astey abarcó una breve introducción lingüística hasta conjugación de verbos en omega; en cuanto al Francés, Marty trabajó gramática, redacción, traducción y lectura de los autores literarios del Renacimiento francés. Derivada de la lengua latina hablada por los romanos y en los territorios de su imperio, el profesor Zertuche, quien hizo estudios en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, abordó la Lengua y Literatura Españolas en lengua castellana, desde la primera lírica y la prosa en los orígenes de la Edad Media, el poema del Mío Cid, Juan Ruiz y su Libro de Buen Amor, y su desarrollo a través de las escuelas literarias, el Renacimiento hasta el Siglo de Oro en el Barroco con Cervantes, Quevedo, Góngora, Lope de Vega, Calderón de la Barca, vida y costumbre de la época y su correspondencia con los textos literarios. Es posible que un segundo curso lo dedicara al Romanticismo y el Realismo de Pérez Galdós hasta la literatura contemporánea con el modernismo de la generación del 98 y la vanguardia de la generación del 27. En cuanto a la lengua, Zertuche se enfocó en el análisis gramatical y estético. En el caso de Historia de la Filosofía, Bernardino Oliveros de la Torre debió formar un curso elemental de formas y grandes sistemas de pensamiento occidental creados por los filósofos, epicúreos y estoicos, nominalistas y humanistas; de la sabiduría griega y el universo romano en el periodo grecorromano con Platón y Aristóteles, el cristianismo monacal del periodo cristiano-medieval con san Agustín, santo Tomás y Duns Escoto y el renacentista moderno con Kant, Comte, Hegel, Marx y Nietzsche en los siglos XVII y el XIX. De los cursos de Literatura Mexicana e Historia del Arte a cargo de Adriana García Roel y el profesor Reyes Aurrecoechea, respectivamente, que anunció la Universidad ofrecer, según lo informó El Porvenir los días 26 y 27 de febrero de 1950, previo a su apertura, no los refiere Armas y Letras en su convocatoria de febrero de 1950 ni Rangel Frías en la sesión del Consejo Universitario del 29 de abril de 1950 cuando propuso su aprobación. No se sabe la razón de esta omisión o si se impartieron o no. El curso de Historia del Arte, seguramente de las artes plásticas en las que el profesor Reyes Aurrecoechea se especializaba, debió atender prioritariamente, en apretada síntesis, el estudio de 8 MEMORIA / MARZO DE 2020 �Alfonso Reyes Aurrecoechea la evolución de la creación artística a través de los diferentes periodos históricos: los inicios del arte, el arte clásico, cristiano medieval, bizantino, románico, gótico, Renacimiento, Barroco, el arte moderno, las vanguardias, reconociendo sus elementos característicos sin posibilidad, quizá, de prestar mayor atención a elementos específicos de las obras y de sus grandes creadores. No menos complicado resultó para Adriana García Roel formar un curso de Literatura Mexicana para cubrirse en medio año; se desconoce si partió desde las literaturas mesoamericanas aborígenes o si desde la llegada de los españoles; pero es posible inclinarse a creer que lo hizo desde la literatura novohispana, la emancipación de la literatura nacional en el Virreinato con barrocos como Sigüenza y Góngora, Alarcón y sor Juana Inés de la Cruz; siglo XVIII con la picaresca de Fernández de Lizardi y la ilustración de fray Servando; las corrientes del siglo XIX del romanticismo, realismo-naturalismo y modernismo, hasta la novela de la Revolución. Rangel Frías, en la sesión del Consejo Universitario del 29 de abril, justificó como indiscutible que una facultad dedicada a las investigaciones y al estudio de las humanidades, “resulta indispensable no sólo por obsequiar los cánones clásicos, sino también por imperativos indeclinables de su propia esencia”. El objetivo de la Facultad de Filosofía y Letras, dentro del sistema universitario, era tradicionalmente formar profesionales y en este ámbito eso Federico Uribe significaba, sobre todo, formar profesores de enseñanza media y universitaria. Así lo expuso Rangel Frías: “En dicha facultad deberán formarse los futuros maestros de la misma Universidad y así podrá ser un verdadero semillero de hombres de letras, pensadores y científicos que ayuden con sus luces al mayor desenvolvimiento de la cultura en las aulas universitarias y al esclarecimiento de los problemas de la vida mexicana”. Por eso, las carreras propuestas se designaron como maestro en letras, maestro en filosofía y, posteriormente, maestro en historia y maestro en ciencias. Fuentes: Guzmán Guadiana, José María, Sinopsis pedagógica del Colegio Civil, 1933-1993, UANL, Preparatoria No. 3. Ruiz Gaytán de San Vicente, Beatriz, Apuntes para la historia de la Facultad de Filosofía y Letras, México, 1954. Armas y Letras, año VII, No. 3 de marzo de 1950, pp. 5 y 8. El Porvenir, 25, 26, 27 de febrero de 1950, p. 14 y p. 15. Vida Universitaria año II, No. 53, 26 de marzo de 1952, pp. 2 y 4, cuarta sección. Revista de los treinta años de la Facultad de Filosofía y Letras, 1 de diciembre de 1981, David Martell (compilador, redactor y editor). MEMORIA / MARZO DE 2020 9 �10 MEMORIA / MARZO DE 2020 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1/marzo/2020. La Facultad de Medicina crea el programa educativo de Especialidad en Medicina de Urgencias con objeto de preparar médicos para la atención de pacientes en estado crítico. 4/marzo/2020. La UANL, por medio de la Comisión para la Investigación en Igualdad de Género del Consejo Universitario (CIIGEN) y el Congreso del Estado de Nuevo León realizan la presentación de acciones contra el abuso y hostigamiento sexual. 9/marzo/2020. Las mujeres de la UANL, tanto alumnas como personal docente y administrativo, se suman al paro nacional #UnDíaSinNosotras. 10/marzo/2020. Como homenaje a la poeta Minerva Margarita Villarreal, se devela placa conmemorativa con su nombre en la Sala de Usos Múltiples de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 11/marzo/2020. La UANL firma convenio con el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL), a través de su directora, Dra. Lucina Jiménez, para el desarrollo de programas culturales y de investigación en educación de las artes. 12/marzo/2020. La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, Unidad Churubusco inaugura el Centro de Formación Técnica en Herramentales, en alianza estratégica con el Clúster de Herramentales, en apoyo a la industria metalmecánica del estado. 13/marzo/2020. Se instala la Comisión Especial para la Prevención y Atención del COVID-19 del Consejo Universitario en la que se integran expertos del área de la salud de las dependencias académicas para impulsar y fortalecer la implementación y coordinación de las acciones preventivas. 15/marzo/2020. El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA), en su primer aniversario, lanza la primera convocatoria a creadores e investigadores para participar en el Programa de Investigación de las Artes, periodo agosto-diciembre 2020. 17/marzo/2020. La UANL, a través de la Comisión Especial para la Prevención y Atención del COVID-19, suspende las clases presenciales hasta nuevo aviso, con el objetivo de contribuir a la mitigación de la pandemia. ○ ○ ○ ○ 6/octubre/1939. Los estudiantes de la Facultad de Medicina, sin solicitar permiso a la dirección, toman un aula y se mantienen en sesión permanente sin asistir a clases exigiendo paridad de representantes, modificaciones al reglamento interior y cancelación de las faltas colectivas. 16/septiembre/1944. Al concluir los Segundos Juegos Deportivos Nacionales Universitarios celebrados en Monterrey, la Universidad obtiene el primer lugar de la competencia por puntuación y los campeonatos en voleibol, natación, beisbol, box y lucha. 10/marzo/1951. El Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, director del Instituto de Investigaciones, asiste al Simposio del Mal del Pinto, realizado en la ciudad de Chilpancingo, Guerrero, organizado por el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales a cargo del Dr. Gerardo Varela. 27/noviembre/1960. María Guadalupe Martínez Berrones de Rodríguez se convierte en la primera titulada de la carrera de letras de la Facultad de Filosofía y Letras con la tesis “La novela picaresca”, siendo asesor el Dr. Daniel Mir, maestro de historia de las literaturas. 29/marzo/1979. La orquesta Colegio Musicum de la Universidad de Bonn, Alemania se presenta en el Aula Magna ejecutando obras de Mozart, Mendelssohn, Teleman y Haydn, en una actividad del Departamento de Extensión Universitaria en colaboración con el Servicio de Intercambio Académico Alemán y el Centro Cultural Alemán. 30/mayo/1985. En reunión, la Junta de Gobierno declara improcedentes las quejas de tres ex empleados de la Comisión de Hacienda removidos en el sentido de existir faltas que ameritan la destitución del rector Alfredo Piñeyro López y reconoce y apoya su gestión. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / MARZO DE 2020 11 �Obituario 1 de marzo 17 de marzo Gonzalo Ocañas Domínguez Oliverio Welsh Lozano ursó sus estudios de preparatoria en la Escuela Diurna de Bachilleres. Participó en la política estudiantil al presidir en 1946 la comisión de conflictos de la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos y como delegado de la misma ante la Federación de Estudiantes Universitarios. Magnífico deportista participó en los equipos de basquetbol, voleibol y softbol, además de lanzador de disco y jabalina. Representó a Nuevo León en los campeonatos nacionales de Puebla (1948) y Monterrey (1950). Dirigió al equipo de voleibol de segunda fuerza tanto de la Facultad de Ingeniería como del estado, el cual obtuvo el subcampeonato en el Torneo Nacional en Nayarit (1951). Secretario de deportes en la facultad. Recibió su título de ingeniero (1957). Participó en los cursos de la Escuela de Matemáticas donde obtuvo la licenciatura en Matemáticas. Docente en la Preparatoria No. 1 y en la Facultad de Arquitectura (1954) y en la de Ingeniería Civil impartiendo matemáticas (1956). Maestro de tiempo completo de la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas y catedrático en la FIME. Director de las facultades de Ingeniería de la UANL (19641967), del Instituto Modelo de Enseñanza y de la Universidad Regiomontana (1969). Miembro del consejo directivo del Instituto Universitario Anáhuac. El rector Oliverio Tijerina lo designó jefe del Departamento de Planeación y Mantenimiento de la UANL (1969), ratificado por el rector Héctor Ulises Leal Flores (1971). Jubilado de la Universidad en 1982 siguió impartiendo clases hasta 1984. Trabajó como ingeniero calculista para varias compañías entre ellas Lobeira y Arriaga. Perteneció al Colegio de Ingenieros Civiles de Nuevo León (CICNL), de cuya directiva formó parte. Recibió moneda conmemorativa del 50 aniversario de la Licenciatura en Física en 2014. Contrajo matrimonio con Aída Yolanda Benavides con quien tuvo cuatro hijos: Aída, Yolanda, Gonzalo y Silvia. Falleció a los 93 años de edad. ació en Montemorelos, N. L., el 17 de diciembre de 1939. Desde niño descubrió su interés por la medicina entre las fórmulas de la botica de su padre. Estudió en la Facultad de Medicina de la UANL (1956-1962). En la Universidad de Michigan realizó su internado en Medicina Interna en el Hospital Universitario y su especialidad de tres años en dermatología (1965-1969). Doctorado en Medicina por la UANL (1990). Maestro de muchas generaciones de dermatólogos, de cuyo servicio en la facultad y Hospital Universitario fue jefe (1991-2003). Estableció el Laboratorio de Micología en el Departamento de Microbiología (1974), en donde capacitó a becarios en esa área; y fundó y dirigió el Laboratorio Interdisciplinario de Investigación Básica del Servicio de Dermatología (1998-2003). Subdirector de pregrado (1971) y subdirector de Investigación y Estudios de Posgrado (1979-1986), periodo en el que se implementaron los estudios de Doctorado en Ciencias y en Medicina; y coordinador de Investigación Básica del Servicio de Dermatología. Dedicó más de 50 años a la investigación clínica en el campo de la dermatología, por lo que fue reconocido a nivel internacional por su contribución en el tratamiento de la micetoma, enfermedad crónica frecuente causada por hongos o bacterias, empleando un antibiótico, amikacina, con éxito por primera vez en el mundo, conocido como “Régimen Welsh”. Por su trayectoria recibió el Premio Nacional Dr. Miguel Otero Arce, en abril de 2018. Acreedor de 22 premios de investigación, autor de 110 publicaciones en revistas, 30 capítulos en libros y 150 publicaciones en resumen en congresos nacionales e internacionales; director y codirector de tesis de especialidad de dermatología, maestría y doctorado. Miembro de la Academia Nacional de Medicina, de la American Dermatology Association, International Society of Dermatology y del Consejo Mexicano de Dermatología, de la que fue presidente. Falleció a los 81 años de edad. C 12 N MEMORIA / MARZO DE 2020 �26 de marzo 27 de marzo Victor Manuel Escalera Rubio Sergio González Gálvez ació el 24 de noviembre de 1967 en Ciudad Valles, San Luis Potosí. Sus primeros años de futbolista en la década de los setenta fueron en la liga menor con el equipo Viejo Vergel. Conocido como El Pipo y como “El que piensa en grande”, fue uno de los primeros jugadores vallenses en militar en la primera división. Con Tigres de la UANL jugó de extremo izquierdo de 1985 a 1992, anotando doce goles, nueve en liga y tres en torneos de copa. Un gol contra el América en sensacional maniobra que sacó al portero para cruzar su tiro, fue muestra de su técnica y gran toque de balón, facilidad de desborde y, sobre todo, de tiro-centros desde el perfil zurdo, aunque también manejaba el derecho. Es recordado en el partido de vuelta de la final de Copa México 1989-1990 contra Puebla en el Estadio Cuauhtémoc, cuando al minuto 91, tras un tiro de esquina, controló el balón a media cancha y, con una genialidad pocas veces vista, se quitó a diez jugadores, prácticamente a todo el equipo poblano, con un autopase por alto quedando frente al portero Pablo Larios, quien salió de su área y milagrosamente desvió a tiro de esquina su disparo a media altura a palo izquierdo. Hubiera significado el gol del título. Llegó a préstamo a Cobras de Ciudad Juárez en la liga de ascenso 1987-1988 y, tras ser pieza fundamental en su arribo a primera división ante el León en tercer juego decisivo, el 12 de julio de 1988 regresó al equipo felino al que le pertenecía su carta. Luego de siete temporadas con Tigres jugó con Tampico Madero (1992-1993), Zacatepec (19931994), Necaxa (1994-1995) y Club Marte Morelos (1995-1996) en divisiones inferiores hasta su retiro en 1996. Con la selección nacional disputó un amistoso internacional de la FIFA contra Costa Rica en 1991. Fue objeto de varios homenajes por su trayectoria que desarrolló en forma callada, con seriedad y profesionalismo. Radicado en Nueva York, perdió la vida por causa del cáncer de esófago a los 52 años de edad. acido el 11 de julio de 1934 en Toluca, Estado de México. Estudió en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL (1951-1956), jugó para los Tigres de futbol americano. Realizó estudios de posgrado en Derecho Norteamericano y Derecho Internacional en la Universidad de Georgetown, Washington, D. C. Ingresó al Servicio Exterior Mexicano por examen de oposición (1960). Embajador ante Brasil (19831988), Japón (1992-1994), Corea y Vietnam. Representante de la Conferencia de Desarme en Ginebra, fue cercano colaborador del embajador y Premio Nobel de la Paz, Alfonso García Robles, para la elaboración y posterior firma del Tratado de Tlatelolco (1967) sobre la proscripción de armas nucleares en América Latina. En la Secretaría de Relaciones Exteriores fue director de la Dirección General de Organismos Internacionales (1971-1974 y 1975-1979), consultor jurídico (1979-1983) y subsecretario de Relaciones Exteriores (1988-1992 y 1994-1997) cuando ocupó simultáneamente la presidencia de la Comisión de Personal. Recibió nombramiento de embajador (1975), embajador eminente (1987) y embajador emérito (1998), así como condecoraciones en una decena de países, entre ellos Alemania, Francia, Gran Bretaña, Italia, Japón, República de Corea, Suecia y Yugoslavia. Tercer Embajador Emérito presidente de la Asociación del Servicio Exterior Mexicano (ASEM) (1977-78). Miembro de la Fundación UANL y del Comité Consultivo de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL. Autor de textos sobre Derecho Internacional y Política Exterior publicados por la UNAM, UANL y la Secretaría de Relaciones Exteriores. Recibió el título de Doctor Honoris Causa por la UANL. Profesor en la UNAM, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Anáhuac, Escuela Superior de Guerra, Colegio de Defensa y Universidad de las Naciones Unidas con sede en Tokio. Falleció a los 86 años de edad. N N MEMORIA / MARZO DE 2020 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L a cantidad de fotografías que se produce actualmente en el ámbito de la UANL seguramente supera ampliamente las imágenes producidas durante toda su historia debido, por un lado, a la socialización de los teléfonos moviles, cámaras digitales, tabletas y otros medios tecnológicos para generar las imágenes digitales, y por otro, a su profusa publicación en internet donde son compartidas vía redes sociales como facebook, twitter, instagram, por mencionar algunas. En ese sentido, el concepto de fotógrafo se ha vuelto tan democrático que la producción de imágenes se multiplica de forma tal como el ritmo en que se pierden o se vuelven inaccesibles. Eso sucede de manera permanente en las distintas dependencias universitarias, principalmente debido al término de gestiones administrativas, renovaciones en las páginas digitales, depuraciones por el gran tamaño de los repositorios, entre otras muchas razones. En este contexto es importante el papel de la recuperación de las fotografías nacidas digitales que desempeña este Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Uno de los principales retos que enfrenta es la exploración de la enorme cantidad de páginas y sitios web, por referirse solamente a aquellos que son oficiales y semioficiales, el constante y creciente número de nuevas fotografías digitales que ingresan a los mismos, la aplicación de criterios y metodologías de recuperación de éstas y las formas de almacenamiento y protección. Algunas de estas tareas, por su naturaleza misma, se encuentran fuera de los alcances de este Centro, por lo que se limita a la recopilación, archivo y preservación con los metadatos descriptivos mínimamente indispensables. Los formatos de archivo aceptados para imágenes en color o en escala de grises de mapas de bits, son TIFF, JPG, PDF, PNG y GIF. Las imágenes se agrupan en carpetas de archivos, las cuales se designan con el año, mes, día y el respectivo nombre de la actividad. Éstas a su vez se integran a carpetas por mes y éstas por año. Aunque se recomienda su almacenamiento online o dentro ○ Retos de la preservación de la fotografía digital de un servidor web, se utilizan en el CDyAH medios portátiles como opción a corto y mediano plazo como los DVD, USB y memorias externas. Como no son permanentes, deben realizarse copias de seguridad periódicas y también lo que se llama “refrescamiento”, es decir, copiar el material digital de un medio de almacenamiento a otro del mismo tipo o tan similar, que no se modifica el patrón de bits, por ejemplo, de un CD-RW viejo a un nuevo CDRW. Las imágenes deben tener accesibilidad para el momento de ser solicitadas por instituciones o personas para los mútiples usos correctos no comerciales, sino informativos, culturales e históricos que pueden tener como son documentar informes y libros, ilustrar ensayos o artículos de revistas y notas de prensa, elaborar videos y documentales, montar exposiciones o murales, así como objetos de investigación de aspectos contenidos o evidenciados en las imagen. Esto, sin duda, tiene aún asuntos por discutir en cuanto al hecho de otorgarse la licencia para guardar, conservar, usar y modificar material mostrado y compartido públicamente en las redes sociales, pero no obstante, el ámbito de este Centro es el rescate y preservación de información digital por su carácter de memoria patrimonial. MEMORIA / MARZO DE 2020 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO U na verdadera fiesta se vivió en un abarrotado Estadio Universitario en punto de las 16:30 horas del sábado 13 de enero de 1979. Ese día, declarado Día del Aficionado, el equipo de futbol Tigres en una demostración de superioridad técnica, táctica y colectiva, arrolló a los Tiburones del Veracruz con un contundente marcador de cinco goles a cero, conquistando el Cetro de Invierno del futbol mexicano de primera división. La euforia se acrecentó durante la pausa del medio tiempo, cuando los directivos de la FEMEXFUT entregaron, con bastante retraso, el trofeo que acreditaba a la escuadra universitaria como campeona de la temporada 1977-1978. Con la copa en sus manos, los jugadores felinos, como Tomás Boy, Osvaldo Batocletti, Gerónimo Barbadillo y Héctor Eugui, dieron la vuelta olímpica en medio de las porras de los aficionados. Para Jesús P. Chavarría fue la máxima expresión del espectáculo en todo su esplendor pletórico de goles, con la obtención de un campeonato invernal y la entrega de una reluciente copa en medio de la alegría desbordada de miles de aficionados, un entorno propicio y bien dispuesto de antemano para que Alfonso Martínez Domínguez, candidato a la gubernatura del estado por el Partido Revolucionario Institucional (PRI), acompañado por el rector Luis Eugenio Todd Pérez, hiciera su entrada para capitalizar a su favor el entusiasmo dentro del coloso nicolaíta. MEMORIA / MARZO DE 2020 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 122 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 32 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2020, Año 11, No 122, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2020 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020642 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores 70 años de la FFyL Fotografía Digital Leyes de Archivos Paro nacional "Un día sin nosotras" Suspención de clases presenciales por COVID-19 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20610/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2020_Ano_11_No_121_Febrero_1.pdf 34af961578ecbc96e9da91e07a616773 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] FEBRERO DE 2020 AÑO XI / NÚMERO 121 Archivos Liberado el Fondo documental DFS-DGIPS MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XI, No. 121, febrero de 2020. Fecha de publicación: 15 de febrero de 2020. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de febrero de 2020, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2020 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 l 20 de febrero de 2020 se dio la apertura total, íntegra, sin restricciones, de los archivos, expedientes, documentos e información generada por las extintas corporaciones de inteligencia del Estado mexicano: la Dirección Federal de Seguridad y la Dirección General de Investigaciones Políticas y Sociales (DFS-DGIPS), contenidos en nueve mil cajas resguardadas por el Archivo General de la Nación (AGN). Esta medida se tomó tras su segunda sesión extraordinaria del 5 de febrero del Comité de Transparencia del AGN para instrumentar las conclusiones alcanzadas por el INAI, que fijó un plazo de diez días hábiles para concretar la conservación y consulta irrestricta de este material a la comunidad en general y, en particular a los investigadores para que pudieran acudir a revisar su contenido. La consulta se puede hacer a través de tres formatos: los legajos originales, versiones públicas y copias maestras (expedientes ficticios en torno a temas o personajes, integrados por copias de diversos legajos originales donde se ha encontrado información respecto al tema o personaje). Un total de 3 378 versiones públicas y 3 206 copias maestras se conformaron por el personal del AGN, criterio adoptado a favor de la protección de datos personales de personas sin relevancia pública y social. Los documentos de un periodo de 1926 a 1985, como lo describió el AGN “más sombríos de nuestra historia nacional”, fueron declarados de interés público por el INAI el 30 de enero de 2020, por su relevancia social a solicitud del AGN del 16 de enero. El Cisen tenía el control de dichos documentos desde 2002 y con ella, el AGN comenzó un proceso de cooperación técnica para el reconocimiento y análisis de la información contenida en los archivos, el cual concluyó el 7 de enero de 2019, cuando el AGN asumió la administración del fondo. El 28 de febrero de 2019 el presidente de la república publicó en el Diario Oficial de la Federación acuerdo para la apertura de los archivos relacionados con la represión y para que las dependencias de la administración pública federal transfieran al AGN los documentos que poseyeran sobre violaciones a derechos humanos, persecuciones políticas y actos de corrupción. E MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �Contribución de la OSUANL en la difusión del repertorio sinfónico Escuchar la ejecución en vivo de una orquesta sinfónica puede resultar una experiencia inolvidable y a ello ha contribuido el conjunto universitario a lo largo de sesenta años de existencia alcanzada en febrero de 2020. En ese tiempo ha interpretado un amplio repertorio de obras de grandes compositores, incluidos locales y nacionales. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a siguiente es una relación que pretende ser exhaustiva de las interpretaciones que la Orquesta Sinfónica de la UANL hizo entre 1960 y 2005 para reflejar su enorme e incansable contribución a la difusión entre la sociedad del repertorio sinfónico que ha incluido casi todas las tendencias estéticas desde el Barroco hasta el siglo XXI con compositores nacionales y locales. Como base documental para este catálogo se tomaron básicamente los programas de mano y las notas hemerográficas de los conciertos que se han podido documentar como interpretados por la OSUANL. Fue preciso analizar las menciones de títulos de obras y de nombres de los compositores debido a variaciones o denominaciones imprecisas a fin de unificar su expresión. En una tercera columna se anotan las fechas en que las obras fueron ejecutadas. La introducción de estas obras ha ido de la mano de sus directores e intérpretes solistas buscando el aprecio y recepción de la música entre el público. Si bien la OSUANL tuvo una etapa de gestación como acompañante de la Compañía de Ópera de Monterrey en 1959, alcanzó su estabilidad con el auspicio de la Universidad de Nuevo León, haciendo su debut como ensamble universitario el 2 de febrero de 1960. Los maestros Anton Guadagno, David C. García e Isaac Flores Varela sostuvieron la labor artística del ensamble inicialmente, incorporando un repertorio de música clásica y popular en sus presentaciones, que a partir de 1965 se formalizaron en temporadas de doce conciertos en el Aula Magna. La ejecución, por primera ocasión, el 28 de septiembre de 1969 de una sinfonía completa: la Sinfonía No. 40 de Mozart, abrió al ensamble a exigencias cada vez mayores en cuanto a las obras a ejecutar debido a los niveles que podía alcanzar. Esta consolidación inició propiamente con la Temporada Verano 1973, bajo la batuta del maestro Héctor Montfort Rubín, con la ejecución del Triple concierto Op. 56 en do mayor de Beethoven y más adelante, El Mesías de Haendel, interpretada completa por primera ocasión en Monterrey; la Misa solemne a Santa Cecilia de Brahms y su obra cumbre: el Réquiem alemán en 1983. Con Jesús Medina Villarreal y Antonio López Ríos, la orquesta amplió su repertorio con la inclusión de música mexicana y obras de mayor dificultad técnica. En esos años destacó la interpretación de los doce números completos del Réquiem de Mozart con solistas, coro y orquesta, en diciembre de 1988. Bajo la dirección de Félix Carrasco, que cubrió una larga etapa en la historia entre 1991 y 2010, el ensamble desarrolló un proceso de profesionalización y depuración de la interpretación de los estilos clásicos. Esto le permitió realizar numerosos estrenos nacionales y mundiales de obras de las más variadas latitudes y géneros, siendo incluyente con los autores locales. Carmina Burana de Carl Orff y el Réquiem de Verdi fueron conciertos memorables. La siguiente labor consistirá en completar esta investigación con las obras y autores interpretados en la siguiente etapa histórica del ensamble universitario, que incluyen el final del periodo de Carrasco, el retorno de Jesús Medina Villarreal entre 2010 y 2018 y la llegada del maestro Eduardo Díazmuñoz a partir de enero de 2019. MEMORIA / FEBRERO DE 2020 3 �COMPOSITOR Abreu, Antonio (1883-1970) Adam, Adolphe-Charles (1803-1856) Albeniz, Issac (1860-1909) Alberti, Luis (1906-1976) Albinoni, Tommaso (1671-1750) Alomía Robles, Daniel (1871-1942) Alonso, F. Álvarez, Petronio (1914-1966) Andarson Angulo Sánchez, Eduardo Anleu Díaz, Enrique (1940) Arban Armengol, Mario Ruiz (1914-2002) Arriaga, Juan Crisóstomo de (1806-1826) Bach, Johann Christian (1735-1782) Bach, Johann Sebastian (1685-1750) Barber, Samuel (1910-1981) Barbieri, Francisco Asenjo (1823-1894) Bartok, Bela (1881-1945) OBRA “Caña brava” Giselle, ópera completa Córdoba, canto de España Triana de Iberia El compadre Pedro Juan Fantasía Concierto para oboe y orquesta No. 9 El condor pasa Las Leandras, selección de la zarzuela Mi Buenaventura Fiesta para trompetas Concierto para viola y orquesta Dos parábolas sinfónicas Carnaval de Venecia Divertimento para flauta en sol Aires jarochos La calle de los sueños Aunque tú no me quieras...muchachita Obertura “Los esclavos felices” Sinfonía No. 1 Op. 3 Sinfonía No. 2 en si bemol mayor Op. 18 Concierto para violin y orquesta en mi mayor BWV 1042 Concierto para dos violines y orquesta en re menor BWV 1043 Concierto de Brandenburgo No. 3 en sol mayor BWV 1048 Concierto de Brandenburgo No. 5 en re Mayor BWV 1050 Concierto de Brandenburgo No. 6 BWV 1051 Concierto para piano No. 5 en fa menor BWV 1056 Suite No. 2 para flauta, cuerdas y bajo continuo en si menor BWV 1067 Suite No. 3 para tres trompetas, timpanos, 2 oboes, cuerdas y bajo continuo en re mayor BWV 1068 Suite No. 3 para violoncello BWV 1009 Passacaglia (Respighi) Adagio para cuerdas Concierto para violín y orquesta Op. 14 El Barberillo de lavapiés, zarzuela completa Bautista Plaza, Juan (1898-1965) Danzas rumanas Concierto No. 3 para piano Concierto para orquesta El Castillo de Barbazul, música de la ópera en un acto Fuga criolla Beadell, R. Beethoven, Ludwig Van (1770-1827) Introducción y allegro Sinfonía No. 1 en do mayor Op. 21 Sinfonía No. 2 en re mayor Op. 36 Sinfonía No. 3 en mi bemol mayor Op. 55 “Heroica” Sinfonía No. 4 en si bemol Op. 60 Sinfonía No. 5 en do menor Op. 67 Sinfonía No. 5 en do menor Op. 67 (primer movimiento) Sinfonía No. 6 en fa mayor Op. 68, “Pastoral” Sinfonía No. 7 en la mayor Op. 92 Sinfonía No. 8 en fa mayor Op. 93 Sinfonía No. 9 en re menor Op. 125 Obertura No. 3, Leonora 4 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 FECHA 20/11/97, 30/9/99, 28/9/00 9/5/91 29/8/61, 28/10/66, 19/5/67, 19/11/67, 24/3/68 19/10/89 28/9/00 28/9/00 19/3/87 30/9/99 9/9/92, 10/9/92 12/11/98 3/12/87 9/6/94 14/11/91 13/3/68 29/5/97 29/5/97, 27/7/97, 2/8/97 29/5/97, 27/7/97, 2/8/97 27/7/97, 2/8/97 19/11/98 17/4/86 7/11/96 10/5/62, 15/5/64, 9/5/86, 7/12/00 30/3/74, 4/11/76, 19/10/00 4/11/78, 13/6/96 18/11/93, 24/5/01 4/11/93 4/6/92 30/11/00 25/6/92 17/12/93, 31/5/93 5/5/62, 15/5/62 26/6/85, 4/12/86, 8/7/99 25/9/97 27/10/00, 28/10/00, 29/10/00 27/10/94, 25/2/99 11/2/99 10/5/01 8/2/01 19/6/97 24/4/86 28/4/68, 15/12/88, 11/10/90, 2/4/92, 9/2/95 20/4/78, 8/6/89, 7/7/94, 16/2/95, 18/9/97 28/10/75, 19/3/81, 5/11/84, 27/11/85, 6/10/88, 3/10/91, 16/2/95, 17/6/99 24/5/77, 13/11/83, 27/11/86 29/6/89, 23/3/95, 5/9/96, 21/2/02 29/4/70, 21/4/75, 22/11/77, 17/3/81, 6/3/86, 19/11/87, 2/3/89, 15/11/90, 24/2/94, 2/3/95, 24/10/95, 4/12/97, 3/9/98 20/9/61, 5/5/65, 26/11/77, 15/11/89, 23/11/89, 30/11/89, 7/12/89 16/12/70, 22/10/71, 2/4/74, 27/10/78, 19/5/83, 10/3/88, 2/3/95, 22/8/96, 25/11/99, 8/11/01 8/8/73, 17/5/77, 17/11/81, 15/3/90, 14/11/91, 10/12/92 9/3/95, 19/6/97, 18/3/99, 1/6/00 19/11/92, 25/8/94, 30/3/95, 28/11/96 3/12/77, 8/5/91, 30/3/95, 15/12/95, 27/4/96,16/12/99 20/9/61, 26/8/62, 13/10/67, 23/11/70, 7/4/75, 26/5/77, 20/5/83, 29/5/85, 28/9/89, 13/2/92, 9/3/95, 10/10/96, 22/11/01 �COMPOSITOR Beethoven, Ludwig Van OBRA FECHA Música incidental para la tragedia Egmont de Goethe Op. 84 Obertura Fidelio Op. 72 Obertura “El rey Esteban” Obertura Coriolano Op. 62 Obertura las creaturas de Prometeo Op. 43 Obertura La consagración de la casa Sonata para piano Op. 27 No. 2, “Claro de Luna” Sonata para piano Op. 31 No. 3 en mi bemol Sonata para piano Op. 57 en fa menor “Apasionata” Sonata No. 2 para violoncello y piano Concierto No. 1 para piano y orquesta en do mayor Op. 15 Concierto No. 2 para piano en si bemor mayor Op. 19 Concierto No. 3 para piano y orquesta en do menor Op. 37 Concierto No. 4 para piano y orquesta en sol mayor Op. 58 Concierto No. 5 para piano y orquesta en mi bemol mayor Op. 73 “Emperador” Concierto para violín y orquesta en re mayor Op. 61 Triple concierto para violín, violoncello y piano en do mayor Op. 56 Bellemare, Gilles (1952) Bellini, Vincenzo (1810-1835) Benedict Berlioz, Hector (1803-1869) “A la amada lejana” Op. 98, colección de lieders Lied Adelaide Op. 46 Aria “Ah, perfido!” Op. 65 para soprano y orquesta Oratorio, “Cristo en el Monte de los Olivos”, Op. 85 Aleluya del “Cristo en el Monte de los Olivos”, Op. 85 Los cielos proclaman Paráfrasis sobre melodías de Gilles Vignault La sonnambula, arias de la ópera Norma (obertura) I Puritani, arias de la ópera Carnaval de Venecia Obertura Carnaval romano, Op. 9 Obertura Benvenuto Cellini Suite Noches de verano Op. 7 para soprano y orquesta Escena de amor de Romeo y Julieta Sinfonía “Harold en Italia” para viola Op. 16 Sinfonía fantástica Op. 14 Nuits D´Ete Op. 7 para soprano y orquesta Marcha húngara de “La condenación de Fausto” (Marcha de Rakoczy) Bermúdez, Lucho (1912-1994) Bernal Jiménez, Miguel (1910-1956) Bernstein, Leonard (1918-1990) Prende la vela Angelus Tres cartas de México Ballet “El Chueco” Obertura “Cándida” Danzas sinfónicas de West side story West side story, selección Biber, Heinrich Ignaz Franz von (1644-1705) Battaglia Bishop, Henry Rowley (1786-1855) Home sweet home Bizet, Georges (1838-1875) Carmen, ópera completa Suite orquestal de la ópera Carmen MEMORIA / FEBRERO DE 2020 4/5/62, 18/10/63, 5/5/65, 19/5/67, 19/11/67, 13/6/69, 29/4/70, 5/12/74, 9/11/76, 27/5/82, 18/12/86, 23/2/89, 14/6/90, 9/6/94, 16/3/95, 27/4/96, 7/11/97, 3/9/98 26/10/76, 3/11/83, 5/6/86, 13/6/91,25/9/97, 9/3/00 16/6/88 24/11/68, 26/3/76, 22/5/84, 6/3/86, 19/11/92, 27/2/97, 2/10/97, 29/4/99, 6/7/00 26/5/83, 19/11/86, 6/6/95, 14/11/96, 5/11/98 12/11/84, 24/11/88 16/12/70 12/11/70 19/11/70 17/12/92 2/4/76, 5/6/85, 2/4/87, 29/11/90, 18/3/93, 2/10/97 18/6/92 8/8/73, 14/4/75, 31/10/78, 25/3/81, 18/6/87, 16/3/89, 11/6/92, 18/6/92, 7/9/95, 5/12/96, 11/6/98 19/11/70, 6/8/73, 19/5/77, 13/2/92, 4/6/92, 31/8/95, 11/9/97, 5/11/98 5/5/65, 12/11/70, 16/12/70, 10/8/73, 26/5/77, 2/11/82, 11/12/86, 24/11/88, 24/10/91, 4/10/90, 10/6/93, 5/11/98, 2/12/99, 5/7/01 19/11/74, 17/5/77, 27/4/78, 9/11/82, 13/11/86, 28/10/93 20/2/97, 1/6/00 12/8/73, 19/11/92, 29/2/96, 21/2/02 12/11/70 12/11/70 15/12/88 19/11/70, 29/5/77 2/11/76 2/11/76 5/6/97 16/12/93, 27/5/94, 28/5/94 27/5/94, 28/5/94, 17/11/94 23/10/94 25/3/66 15/5/62, 5/5/63, 10/5/63, 28/4/68, 14/5/69, 4/6/92, 23/3/95, 25/2/99, 7/2/02 21/3/62, 24/3/68, 26/1/69, 28/9/69, 10/4/75 10/4/75 6/11/86, 3/7/97 4/11/93 31/10/96, 12/7/01 10/3/94 21/3/62, 26/8/62, 19/11/74, 6/4/76, 4/6/82, 21/11/96, 5/6/97 12/11/98 4/6/98 4/6/98 14/6/01 12/3/87, 30/11/88, 25/7/91, 31/7/91 22/11/90, 13/2/92 21/9/00 10/5/01 13/3/68 15/10/60, 31/3/67, 26/1/69, 11/11/75, 30/3/76, 26/11/77, 27/2/86, 11/6/87, 30/6/88, 17/10/92, 12/11/92, 21/3/96, 10/12/98 5 �COMPOSITOR OBRA Bizet, Georges (1838-1875) Carmen, arias de la ópera Serenata española Suite No. 2 de La Arlesiana Arias de óperas Sinfonía en do mayor No. 1 Los pescadores de perlas Las filles de Cadix Bloch, Ernst (1880-1959) Bocherini, Luigi (1743-1805) Borne, Francois (1840-1920) Borodin, Alexander (1833-1887) Schelomo Rapsodia hebrea para viola y orquesta Concierto para violonchelo y orquesta en si bemol mayor Sinfonía en re menor “Della casa del diavolo” G. 507 Fantasía “Carmen” para flauta y orquesta (de la ópera de Bizet) Danzas polovtzianas de la ópera “El príncipe Igor” El príncipe Igor, arias de la ópera En las estepas del Asia Central Borto, A . Bottesini, Giovanni (1821-1889) Braga Santos, José Manuel Joly (1924-1988) Brahms, Johannes (1833-1897) “Mefistofele”, arias Variaciones de la sonámbula Concierto para contrabajo y orquesta “Stacatto Brilhante...4” Pastoral Sinfonía No. 1 do menor Op. 68 Sinfonía No. 2, en re mayor Op. 73 Sinfonía No. 3 en fa mayor Op. 90 Sinfonía No. 4 en mi menor Op. 98 Obertura trágica Op. 81 Danzas húngaras No. 1 Danzas húngaras No. 5 Danzas húngaras No. 6 Danzas húngaras No. 7 Requiem alemán Requiem, Cuán amables tus moradas Triple concierto para violín, violoncello, piano y orquesta en do mayor Op. 56 Concierto para violín y orquesta en re mayor Op. 77 Concierto para violín y violoncello en la menor Op. 102 Concierto No. 1 para piano y orquesta en re menor Op. 15 Concierto No. 2 para piano y orquesta en si bemol mayor Op. 83 Cuatro canciones serias sobre textos de la escritura Obertura “Festival Académico” Op. 80 Variaciones sobre un tema de Haydn Op. 43 Bretón y Hernández, Tomás (1850-1923) Britten, Edward Benjamin (1913-1976) Brouwer, Leo (1939- 6 ) Variaciones sobre un tema de Paganini Op. 35 Intermezzo No. 2 Valses de amor “Liebeslieder walzer”, Op. 52 La verbena de la paloma, zarzuela completa Variaciones y fuga sobre un tema de Purcell “Guía orquestal para jóvenes” Canción de gesta MEMORIA / FEBRERO DE 2020 FECHA 25/3/66, 11/12/84, 28/10/87, 14/10/90, 9/11/00 31/8/61, 10/5/63 4/5/62, 17/9/64, 31/1/68, 15/12/68, 7/2/70, 21/4/75, 20/9/75, 6/4/76, 4/6/82, 19/5/83, 19/11/86, 30/7/92, 1/4/93, 10/12/98, 23/11/00 24/5/84 18/7/91, 30/11/95, 7/2/02 1/10/92 20/9/64 27/2/97 5/3/98 7/11/75, 24/11/81 2/3/00 10/6/99 4/11/75, 29/4/78, 12/12/91, 18/6/92, 25/9/93, 29/9/93, 16/12/93, 29/2/96, 28/4/96, 18/10/01 16/12/93 11/11/76, 25/4/78, 18/3/93, 22/2/01 1/11/90 19/3/92 5/4/01 11/11/99, 1/3/01 1/3/01 27/4/69, 4/4/75, 17/5/83, 16/6/88, 20/2/92, 16/6/94, 7/12/95, 13/2/97, 25/5/00, 28/2/02 6/8/73, 26/5/83, 6/12/90, 25/3/93, 23/2/95, 27/6/96, 16/10/97, 24/5/01 8/11/83, 3/3/94, 2/11/95, 12/6/97 30/3/76, 10/11/83, 14/11/96 30/10/97, 12/10/00, 31/3/67, 8/8/73, 2/12/74, 17/5/77, 25/5/82, 17/5/83, 27/5/84, 11/12/86, 19/10/89, 20/2/92, 24/10/95, 11/12/97, 8/2/01 21/3/96 31/8/61, 15/5/62, 17/9/64, 20/9/64, 10/4/65, 28/10/66, 21/3/96 31/8/61, 15/5/62, 17/9/64, 20/9/64, 10/4/65, 28/10/66, 28/10/87 31/8/61, 27/5/84 2/11/76, 25/4/78 29/5/79, 12/11/84, 8/6/89, 25/3/93, 9/10/97, 4/11/99, 7/2/02 24/5/83, 23/6/94, 16/10/97 8/11/83, 13/11/83, 22/5/85, 5/7/90, 26/11/92, 30/10/97, 29/3/01 11/2/93, 24/11/94, 12/6/97 10/11/83 3/12/87, 8/5/91, 13/11/97, 13/5/99 22/2/90, 17/11/94, 29/8/96, 1/3/01 22/7/93 22/7/93 23/11/95 3/6/75, 6/6/75 17/12/92, 7/11/97 22/5/97 �COMPOSITOR OBRA Bruckner, Anton (1824-1896) Bruch, Max (1838-1920) FECHA Sinfonía No. 3 en re menor Sinfonía No. 4 en mi bemol mayor “Romántica” Sinfonía No. 5 en si bemol mayor Concierto No. 1 en sol menor para violín y orquesta Op. 26 Fantasía escosesa para violín y orquesta Op. 46 Kol Nidrel Op. 47 Buck, Dudley (1839-1909) Obertura festiva Busoni, Ferruccio Benvenuto (1866-1924) Divertimento para flauta y orquesta Bustamante, Bienvenido (1921-2001) Una respuesta Suite Sinfónica Macorix Suite Sinfónica Macorix, segundo movimiento “Nostalgia” Fantasía criolla Santo Domingo Concierto para flauta y orquesta en do menor Buxtehude, Dietrich (1637-1707) Chacona en mi menor (Chávez) Camargo Guarnieri, Mozart (1907-1968) Chóro para violoncello y orquesta (Guarnieri) Campo Serenata para orquesta de cámara Op. 68 Carrillo, Julián (1875-1965) Sinfonía No. 1 en re mayor Castelnouvo-Tedesco, Mario (1895-1968) Concierto para guitarra y orquesta Op. 99 en re mayor Castillo, Gonzalo Catalini, Alfredo (1854-1893) Cerón, José Dolores (1897-1969) Cilea, Francesco (1866-1950) Colgrass, Michael (1932-2019) Copland, Aaron (1900-1990) Corelli, Arcangelo (1653-1713) Corona, Alejandro (1954) Chabrier, Alexis Emmanuel (1841-1894) Chaminade, Cecil (1857-1944) Chapí, Ruprto (1851-1909). Chausson, Ernest (1855-1899). Chávez, Carlos (1899-1978) Chopin, Federic (1810-1849) Blanco, sobre textos de Octavio Paz Ebben andro lontano de la ópera La Wally Preludio en modo mixolidio Lamento de Federico, ópera “La Arlesiana” Adriana Lecouvreur, arias Concierto para timbales Obertura campestre Fanfarria para el hombre común Quiet City El salón México Hoe-Down de rodeo Danzón cubano Concierto Grosso Op. 6 No. 8 en Sol menor “Concierto de navidad” La follia, variaciones Op. 5 No. 12 Génesis, suite en seis movimientos para trío de jazz y orquesta Rapsodia España Concierto para flauta y orquesta en re mayor Op. 107 Las hijas de Zebedeo, selección de la zarzuela Poema op. 25 para violín y orquesta Obertura La República Cocula Guadalajara Chapultepec Sinfonía india Toccata para percusión Zarabanda para cuerdas de “La hija de Cólquide” Concierto para piano y orquesta No. 33 Concierto No. 1 para piano y orquesta en mi menor Op. 11 Concierto No. 2 para piano y orquesta en fa menor Op. 21 Chueca y Valverde, Federico (1846-1908) Dargomjsky, Aleksandr (1813-1869) Debussy, Claude (1862-1918) Andante spianato y Gran Polonesa Brillante Op. 22 Les Pylphides música de ballet Shotis del Eliseo de la Zarzuela Gran Via Rusalka Nocturno Fiesta Nubes, Fiestas y Sirenas de los Nocturnos Prelude A Lápres d´un faune (Preludio a la siesta de un fauno) De Luna, Pablo (1879-1942) Gimnopedias - Satie, Erik (1866-1925) Rapsodia para clarinete El mar Danza La niña de los cabellos de lino Sonante 7 Poema para cuerdas Resonancias cardenches Romance de Monterrey Lakmé, ópera completa Lakmé, arias de la ópera Las hijas de Cádiz Molinos de viento (opereta completa) Díazmuñoz, Eduardo (1953) ) Di Cicco, Gabriel (1942D‘Indy, Vincent (1851-1931) Ditiersdorf, Carl Diters von (1739-1799) Danza Manifiesto austral Chorale varie para saxofón y orquesta, Op. 55 Concierto para contrabajo De Elías, Manuel (1939- ) Delgado, Gustavo Delibes, Leo (1836-1891) MEMORIA / FEBRERO DE 2020 15/2/01 10/10/96, 24/2/00 14/3/02 26/8/62, 28/10/75, 22/5/84, 13/6/91, 3/7/97, 15/6/00 4/6/92 27/2/97 2/7/92 24/5/77 20/11/97 20/11/97 9/12/99 19/11/98 30/9/99, 28/9/00 28/9/00 9/2/89, 3/6/99, 6/12/01 28/3/96 15/6/89 6/5/99 9/11/76, 8/11/83, 15/6/89, 4/3/93 29/10/92 19/8/62, 14/5/63, 17/9/64 19/11/98 20/9/61, 14/5/63, 1/11/90, 26/3/98 21/10/93 2/2/60, 24/4/86, 24/2/88, 22/11/90 30/5/91 9/4/92 2/7/92 7/12/00 17/12/92 26/10/95 29/5/97 6/11/86, 16/3/89, 4/10/90, 8/10/92, 10/12/98 19/3/86 9/9/92, 10/9/92 17/3/94 24/2/68 24/3/68 24/3/68 24/3/68, 25/7/91 4/10/90, 18/9/96, 3/6/99 12/12/91 9/12/93, 22/6/95 25/11/99 12/11/87, 13/12/90, 15/10/92 2/12/74, 4/11/75, 27/5/82, 5/10/89, 18/6/98, 24/2/00 13/7/00 18/6/98 25/9/93 16/12/93 24/11/77, 19/11/86 5/7/90 22/2/90, 11/6/92, 2/12/93, 28/10/99 6/10/88, 23/5/91 9/7/92 9/12/93, 15/3/01 29/6/69 29/6/69 24/6/93 30/5/96 30/5/96 18/9/96 17/2/64 15/5/64 25/3/66 28/4/66, 5/8/66, 6/8/66, 7/8/66 17/11/94 12/10/00 23/11/00 19/3/92 7 �COMPOSITOR Donizetti, Gaetano (1797-1848) Dukas, Paul (1865-1935) Dvorak, Antonín (1841-1904) Elgar, Edward (1857-1934) Elizondo, José Luis Enescu, George (1881-1955) Enriquez, Manuel (1926-1994) Erkin, Ulvi Cemal (1906-1972) Falla, Manuel de (1876-1946) Farías García, Gustavo Fauré, Gabriel (1845-1924) Figueredo Filiberto, Juan de Dios (1885-1964) Fiorinno Flores, Joaquín Francaix, Jean (1912-1997) Franck, César (1822-1890) Frómeta, Billo (1915-1988) Gabrielli, Giovanni (1557-1612) Galindo Dimas, Blas (1910-1993) 8 OBRA Lucía de Lamermoor, ópera completa Lucía de Lamermoor, arias de la ópera FECHA 10/3/63, 22/5/92, 24/5/92 27/6/66, 11/12/84, 17/10/92 27/5/94, 28/5/94, 23/10/94, 6/3/97 Elixir de amor, ópera completa 23/3/65, 27/5//75, 30/5/75, 30/5/92 Elixir de amor, arias de la ópera 28/5/94, 6/3/97 La favorita, arias de la ópera 27/5/94, 28/5/94, 13/6/96, 6/3/97 Linda di Chamonix, arias de la ópera 27/5/94, 28/5/94 La fille du regiment, arias de la ópera 27/5/94 Don Pasquale, arias de la ópera 6/3/97 El Aprendiz de brujo 18/3/91, 23/5/91, 1/4/93, 23/11/00 Sinfonía No. 2 31/5/84 Sinfonía No. 4 4/12/85 Sinfonía No. 5, Op. 95 en mi menor Del Nuevo Mundo 2/2/60, 29/8/61, 11/66, 19/11/67, 26/1/69, 13/6/69, 30/3/74, 11/11/75, 31/10/78, 19/6/85, 26/3/87, 7/6/91, 8/10/92, 11/11/94, 15/2/96, 15/5/97, 6/12/01 Sinfonía No. 6 en re mayor Op. 60 17/10/91, 9/10/97, 31/5/01 Sinfonía No. 7 en re menor Op. 70 11/12/86, 6/6/96, 11/2/99, 2/11/00 Sinfonía No. 8 en sol mayor Op. 88 9/2/89, 29/3/90, 11/2/93, 28/3/96, 5/3/98, 13/5/99 Danza No. 1 de las Danzas Eslavas Op. 46 3/12/87, 15/5/97, 14/9/00 Dos danzas eslavas Op. 46 19/11/74, 27/6/91 Tres danzas eslavas 5/10/89 Danzas eslavas No. 8 4/11/75 Danzas eslavas 24/10/91 Obertura Carnaval 20/11/85, 22/3/90 Concierto para violoncello y orquesta en si bemol menor Op. 104 6/3/86, 19/5/88, 21/5/89, 6/12/90, 17/10/91, 6/10/94, 23/2/95, 15/5/97, 27/5/99 Concierto para violín y orquesta en la menor Op. 53 17/6/93, 2/7/98 Serenata para cuerdas en mi mayor Op. 22 26/10/95 Arias 7/6/91 Concierto para violoncello y orquesta en mi menor Op. 85 4/12/86, 2/7/92, 25/3/99 Marcha No. 1 de Pompa y Circunstancia 14/9/00 Marcha No. 4 de Pompa y Circunstancia 3/12/87, 8/6/89 Variaciones enigma Op. 36 2174/94, 30/5/96, 25/3/99 Sinfonía No. 1 en la bemol mayor 30/3/00 Estampas mexicanas 11/12/96, 12/12/96 Rapsodia rumana No. 1 Op. 11 26/3/76, 29/11/77, 25/2/99 Rapsodia Latinoamericana 26/2/98 Köcekce Suite para Orquesta 14/2/02 Suite de “El amor brujo” 4/12/86, 9/4/92 “El amor brujo” (Canción del amor dolido y Canción del fuego fatuo) 28/10/87 Danza ritual del fuego, de “El amor brujo” 14/3/96, 29/6/00, 14/9/00 Suite “El sombrero de tres picos” 19/10/89, 26/9/91, 3/3/94, 14/3/96, 12/3/98, 15/7/99, 25/10/01 Noches en los jardines de España 14/3/96, 15/7/99 “El reposo del fuego” para tenor y orquesta 14/9/95 Requiem, Sanctus Op. 48 2/11/76, 12/3/92 Pelléas et Mélisande: Suite, Op. 80 (Peleas y Melisenda) 9/11/78, 11/10/01 Pavana Op. 50 12/12/91, 17/3/94, 29/8/96, 26/3/98 Ballade para piano y orquesta 23/3/00 Cuarteto de cuerdas 14/6/90 Caminito (tango) 30/9/99 Estudio brillante 7/4/67 Mecanohuehuetl 7/10/93 Serenade 30/6/94, 23/3/00 Concierto para clarinete y orquesta 15/2/01 Sinfonía en re menor 18/4/75, 23/3/81, 25/10/84, 15/6/89, 17/3/94, 11/3/99, 8/3/01 Variaciones sinfónicas para piano y orquesta 11/6/87, 1/9/94 Avileña 30/9/99 Música para metales 2/5/86 Canzona Septime Toni 31/5/01 Sones de mariachi 5/5/62, 10/5/62, 24/2/68, 26/5/68, 26/6/86, 6/7/89, 14/10/90, 25/9/93, 29/9/93, 26/2/98, 16/9/99 Poema a Neruda 2/5/86 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �COMPOSITOR Gastoldi, Giovanni Giacomo (1550-1622) Gershwin, George (1898-1937) OBRA FECHA Amore vittorioso Rapsodia en azul Concierto en fa para piano y orquesta Ginastera, Alberto (1916-1983) Giordano, Umberto (1867-1948) Suite porgy and bess Porgy and bess, selección Danzas del ballet “Estancia” Malombo Andrea Chenier, arias de la ópera Fedora, arias de la ópera Glazunov, Aleksandrk Konstantinovich (1865-1936) Concierto para Saxofón alto y orquesta de cuerdas en mi bemol Op. 109 Concierto para violín y orquesta en la menor Op. 82 Gliere, Reinhold Moritzovich (1875-1956) Danza de los marineros rusos Concierto para soprano de coloratura y orquesta Op. 82 Glinka, Miguel (1804-1857) Obertura “Ruslán y Ludmila” Gluck, Cristóbal Willibald (1714-1787) Goldmark, Karl (1830-1915) Górecki, Henryk Mikolaj (1933-2010) Gounod, Charles (1818-1893) Obertura de la ópera “Iphigénie en Aulide” Danza de los espíritus benditos Obertura a Orfeo y Euridice Sinfonía de las bodas rústicas Concierto para violín y orquesta en la menor Op. 28 Tres piezas en estilo antiguo Concierto para piano y orquesta de cuerdas Op. 40 Vals de Romeo y Julieta Coros Credo, misa en do mayor Suite del ballet de la ópera “Fausto” Misa Solemne a Santa Cecilia Pequeña sinfonía para alientos Granados y Campiña, Enrique (1867-1916) Dos danzas españolas Grieg, Edward (1843-1907) Concierto para piano y orquesta Op. 16 en la menor Suite “Peer Gynt” (No. 1 y 2) Op. 46 Guerra, Ramiro Luis Guerrero, Jacinto (1895-1951) Guevara Viteri, Luis Gerardo (1930) Gulda, Friedrich (1930-2000) Guilmant, Félix Alexandre (1837-1911). Gutiérrez Heras, Joaquín (1927-2012) Gutiérrez, Pedro Haendel, Georg Friedrich (1685-1759) Halffter, Rodolfo (1900- 1987) Hanson, Howard (1896-1981) Haydn, Franz Joseph (1732-1809) Dos melodías elegiacas Danzas noruegas Op. 35 Misa Santa Cecilia Los Gavilanes, música de la zarzuela Divertimento para orquesta de cuerdas Concierto para violonchelo y orquesta Morceau symphonique Op. 88 para trombón y orquesta Divertimento para piano y orquesta Postludio para cuerdas Alma llanera. Oratorio “El Mesías” para soprano, alto, tenor y barítono solista, coro mixto y orquesta Arias del oratorio El Mesías Aria del Tenor No. 3 Concierto para oboe y orquesta en sol menor Concierto para viola y orquesta en si menor Concierto para arpa y orquesta en si Mayor Concierto para clave en sol menor, Op. 4 No. 1 Concierto para clave en sol menor, Op. 4 No. 3 Música acuática Música para los fuegos reales de artificio Largo de “Xerxes” Concierto para violín y orquesta La madrugada del panadero Op. 12 Sinfonía No. 2 “Romántica” Sinfonía No. 44 en mi menor “Fúnebre” Sinfonía No. 45 en fa sostenido menor “Los adioses” Sinfonía Sinfonía Sinfonía Sinfonía Sinfonía Sinfonía No. No. No. No. No. No. 55 en mi bemol “El maestro de escuela” 82 en do mayor “El oso” 83 en sol menor “La gallina” 88 en sol mayor 94 en sol mayor “Sorpresa” 100 en sol Mayor “Militar” MEMORIA / FEBRERO DE 2020 2/7/68 21/3/64, 11/6/87, 22/11/90, 12/11/98, 13/5/99 24/2/88, 25/7/91, 1/4/93, 22/5/97 2/7/92 14/9/00 12/11/87, 13/6/91, 29/6/00 30/9/99 1/10/92, 27/5/94, 28/5/94, 23/10/94 17/10/92 19/6/86, 25/10/01 27/11/97 17/3/88, 6/7/89 14/4/94 5/7/90, 16/12/93, 20/3/97, 16/7/98, 18/10/01 2/4/74, 21/4/75, 20/9/75, 27/4/78, 23/3/81, 9/11/82, 31/5/84, 5/3/92 27/10/94, 13/7/95 13/7/95 20/5/83 22/3/01 18/6/98, 25/8/01 13/7/00 26/8/62, 20/9/64 14/11/75 2/11/76 26/5/77, 28/5/87 22/11/74, 25/5/79, 3/11/83, 6/86, 2/5/86 27/6/91 5/5/63, 23/3/76, 6/10/88, 6/7/89, 30/7/92, 13/5/93, 30/11/95, 9/7/98, 8/7/99 28/10/76, 26/4/78, 27/3/81, 20/5/83, 15/12/88, 23/7/92, 2/10/97, 9/7/98, 28/6/01 17/4/86 22/10/92 11/12/96, 12/12/96 18/6/70, 25/6/70, 9/9/92, 10/9/92, 17/10/97, 18/10/97, 19/10/97 2/11/95 31/5/01 3/3/88 11/10/90 13/6/91 30/9/99 4/4/74 15/5/64, 27/6/66, 20/9/75, 14/11/75 14/11/75 26/10/76 22/10/71, 17/11/81 25/5/82 12/7/01 12/7/01 4/12/85, 10/11/94, 8/3/01 18/2/98 12/7/01 12/3/87 17/3/88, 14/6/01 27/6/91, 3/12/98 31/10/91 29/11/77, 9/11/82, 26/3/92, 3/2/00, 28/10/00 26/10/95 8/12/94 17/10/96 3/6/93 6/7/95 9/2/60, 7/2/70, 2/11/82, 24/11/88, 15/6/95, 25/9/97 9 �COMPOSITOR Haydn, Franz Joseph OBRA Sinfonía No. 101 en re mayor “El reloj” Sinfonía No. 104 en re mayor, “Londres” Concierto para trompeta y orquesta en mi bemol mayor Concierto para violonchelo y orquesta en do mayor Concierto para violoncello y orquesta en re mayor Hoboken VII b/2 Hernández Gama, José (1925-2019) Hernández, Julio Alberto Hernández, Rafael Herrera de la Fuente, Luis (1916-2014) Hindemith, Paul (1895-1963) Holst, Gustav Theodore (1874-1934) Hovhannes, Alan (1911-2000) Hummel, Johann Nepomuk (1778-1837) Humperdinck, Engelbert (1854-1921) Ibarra, Federico (1946) Ibert, Jacques (1890-1962) Ippolitov-Ivanov, Mikhail (1859-1935). Ives, Charles (1874-1954) Jaramillo, Silvino (1924-2012) Jiménez Mabarak, Carlos (1916-1994) Jochino, C . Jordá, Luis G. (1869-1915) Kabalevsky, Dimitri (1904-1965) Kachaturian, Aran (1903-1978) Concierto para violoncello Hob. VIIB:5 Concierto para oboe y orquesta en do mayor Oratorio “La Creación” Oratorio “La Creación”, selección Introducción, largo y finale de las siete últimas palabras de Cristo en la cruz Concierto para piano y orquesta en re mayor Estampa michoacana Estampa mexicana Cantata a Lagos de Moreno La Cantata Guadalupana, música a la traducción poética de Esther Margarita Allison Canto Sinfónico a Monterrey San Serafín del Monte Tía Nidia Campanitas de cristal Ballet fronteras Sinfonía “Matías el pintor” Metamorfosis sinfónica Suite de San Pablo Salmo y fuga para cuerdas Concierto para trompeta y orquesta Preludio de Hansel y Gretel Misterios Eléusicos Sinfonía No. 1 Concierto de cámara para saxofón y orquesta Bosquejos caucásicos La pregunta sin respuesta Trilogía de “Los pájaros” para soprano y orquesta Balada del venado y la luna Nocturno Pastorale de Natale Obertura fingida Concierto para violín y orquesta Concierto para piano No. 3 en re menor Suite del ballet Gayne No. 1 Suite Mascarada Concierto para violín y orquesta Kodaly, Zoltán (1882-1967) Korngold, Erich Wolfgang (1897-1957) Kreisler, Fritz (1875-1962) Krommer, Franz Vinzenz (1759-1831) Kuri-Aldana, Mario (1931-2013) Kussevitzky, Sergei (1874-1951) Lacerda, Francisco de (1869-1934) Ladrón de Guevara, Raúl (1934-2006) Lalo, Eduardo (1823-1892) Lamarque Pons, Jaurés (1917-1982) Landestoy, Rafael Bullumba (1924-2018) Larsson, Lars-Erik (1908-1986) Lavalle, Armando (1924-1994) Lecuona, Ernesto (1895-1963) Ledesma, Felipe (1925-2014) Lehar, Franz (1870-1948) Leoncavallo, Ruggiero (1858-1919) 10 Concierto para piano Suite del ballet “Spartacus” Concierto para chelo y orquesta Danza de los sables de Gayaneh Suite Hary Janos Concierto para orquesta Las Danzas de Marosszék Danzas de galanta Mariettas Lied de “La ciudad muerta” Preludio y Allegro Concierto para clarinete Sinfonía del norte Concierto para contrabajo en fa sostenido mayor Op. 3 Almourol Tres piezas para orquesta de cuerdas Concierto para violoncello y orquesta en re menor Sinfonía española para violín y orquesta Op. 21 Obertura “El rey de Is” Concierto para piano, cuerdas y percusiones Romanza Concierto para trombón y cuerdas Obertura colonial La comparsa Duelo por la alegría Dein ist mein ganzes herz Meine lippen (de la ópera Giuditta) La Viuda alegre, selección Pagliacci (Los payasos), ópera completa Prólogo de los payasos Arias de ópera MEMORIA / FEBRERO DE 2020 FECHA 5/11/92, 18/2/99 24/3/88, 2/6/94 14/5/69, 4/11/82, 12/6/86, 14/10/93, 30/3/00 7/11/75, 17/12/92 3/6/82, 7/3/96, 19/3/98, 28/6/01 25/11/93 11/10/84, 9/11/95, 18/3/99 11/11/82, 13/11/82 18/11/93 9/5/85 25/5/00 2/7/68 30/6/94 14/5/63, 2/7/68 27/10/93 18/9/96 29/1/97, 30/1/97, 3/2/97, 4/2/97, 6/2/97 28/9/00 30/9/99 7/11/96 27/5/99 1/7/99 24/4/86, 30/3/00 3/12/98 19/11/87 17/5/01 15/11/90 9/12/93 23/11/00 10/4/75, 12/6/86 24/5/01 11/66, 10/3/94 30/6/94 14/5/63 14/5/63 11/66 28/5/87 22/8/96 28/11/74, 28/10/76, 29/5/79 23/3/81, 31/5/84 7/11/75, 4/11/76 18/2/88, 30/7/92, 11/11/93, 6/7/00 28/11/91 11/11/93 18/5/00 14/9/00 13/11/86, 25/5/88, 27/10/94 21/11/96 25/2/99 7/12/00 26/3/98 14/2/02 15/3/90 14/2/02 8/10/92, 21/10/93 1/3/01 9/5/86 6/4/76, 22/6/00 27/2/86, 26/9/91, 23/3/95, 5/6/97, 29/6/00 10/3/88 25/10/90 28/9/00 24/4/86 11/2/99 30/9/99 1/7/99 17/7/97 17/7/97 17/7/97 19/2/64, 21/5/93, 23/5/93 17/3/81 27/3/81, 17/11/94 �COMPOSITOR OBRA Linares, Miguel Ángel (1961Liszt, Franz (1811-1886) ) FECHA Música para un paisaje Concierto No. 1 en mi bemol mayor para piano y orquesta Concierto No. 2 para piano y orquesta en la mayor Poema sinfónico No. 3 “Los preludios” Loewe, Frederick (1901-1988) Lora, Francisco Antonio “Ñico” (1880-1971) Luigini, Alexander Clement (1850-1906) Lutoslawski, Witold (1913-1994) Mahler, Gustav (1860-1911) Manmino, F. Marco, T. Márquez, Arturo (1950- ) Martin, Frank (1890-1974) Martínez, Ricardo Mascagni, Pietro (1863-1945) Poema Sinfónico No. 4 Orfeo Fantasía húngara para piano y orquesta Totentanz (Danza de la muerte) para piano y orquesta G 126 Rapsodia húngara No. 2 en re menor Mi bella dama San Antonio Ballet egipcio Variaciones sobre un tema de Paganini Kindertotenlieder (Canción para los niños muertos) para barítono y orquesta Lieder eines fahrenden Gesellen (Canciones de un viejo) Sinfonía No. 1 en re mayor Sinfonía No. 4 en sol mayor Obertura demoniaca Concierto del agua Danzón No. 2 Espejos en la Arena.- Concierto para violonchelo y orquesta Concierto para clavecín y orquesta Cincuentenario Vida, muerte y resurrección Eterizada energía acústica (Tetrálogo sónico) 24-V-65 “Sueño” de la ópera Guglielmo Ratcliff Cavalleria rusticana, ópera completa Cavalleria rusticana, selección Massenet, Jules (1842-1912) Warther, arias de la ópera Mena, Luis E. (1895-1964) Mendelssohn, Félix (1809-1847) Arias de óperas Música para ballet “El Cid” Visión fugitiva Tres preguntas Concierto para violín y orquesta, Op. 64 en mi menor Sinfonía No. 3 en la menor, Op. 56 “Escocesa” Sinfonía No. 4 en la mayor Op. 90 “Italiana” Sinfonía No. 5 en Re Mayor Op. 107 “Reforma” Obertura Sueño de una noche de verano Obertura “Las hébridas” (Las grutas de Fingal) Op. 26 Meyerbeer, Jacobo (1791-1864) Milhaud, Darius (1892-1974) Concierto No. 1 para piano en sol menor Op. 25 Concierto No. 2 para piano en re menor, Op. 40 Sinfonía en re mayor para orquesta de cuerdas La Africana, arias de la ópera Le boef sur le toit (El buey sobre el tejado) Op. 58 Mijares, René Moncayo, José Pablo (1912-1958) Conciertino D´Hiver, para trombón y cuerdas Concertino de primavera para violín y orquesta La creación del mundo Scaramouche para saxofón alto Cinco estampas norestenses Huapango Tierra de temporal MEMORIA / FEBRERO DE 2020 16/6/94 29/6/69, 27/3/74, 22/11/77, 27/11/81, 21/5/87, 26/3/92, 3/2/00 18/4/78, 11/12/85, 14/10/93 4/11/78, 22/5/85, 22/6/89, 26/3/92, 21/11/96, 15/7/99 25/11/93 25/8/94 31/10/96, 15/7/99 14/9/00, 26/4/01 25/3/66, 11/66, 18/5/69, 23/5/69, 3/12/87 30/9/99, 28/9/00 19/5/67, 23/2/69 10/2/00 28/11/74, 24/6/99 17/5/01 18/11/93, 4/11/99, 17/5/01 18/11/93, 14/4/94, 30/11/00 10/5/62 16/6/94 26/2/98, 30/9/98, 16/9/99, 14/9/00, 26/4/01, 19/9/01 15/11/01 19/10/00 25/5/89 28/11/91 2/12/93 22/6/95 9/2/60, 31/8/61, 15/5/62, 19/2/64, 7/9/68, 8/9/68, 15/10/68, 16/10/68, 17/10/68, 21/5/93, 23/5/93 17/9/64, 7/2/70, 11/12/84, 26/6/86, 1/10/92, 27/5/94, 28/5/94, 21/3/96, 13/6/96 20/9/61, 17/10/92, 27/5/94, 28/5/94 7/6/91 10/6/99 10/5/63 20/11/97 5/5/62, 7/4/75, 29/11/77, 29/5/85, 11/3/93, 23/11/95, 28/4/96, 29/4/96, 3/12/98 9/11/95, 27/2/97 28/4/94, 13/7/95, 22/5/97, 29/4/99, 5/4/01 19/5/77, 9/11/78, 24/11/81, 1/6/82, 22/5/84, 2/4/87, 16/3/89, 11/3/93, 27/11/97, 15/6/00, 29/11/01 27/11/85, 16/2/89, 1/3/90, 13/2/97, 11/12/97, 6/7/00 11/6/87, 11/3/93, 10/7/97, 15/6/00 7/10/93, 24/10/95 1/11/01 20/4/97, 21/4/97, 22/4/97 20/9/61 9/4/92, 8/6/95, 28/10/99, 6/9/01 3/3/94 10/11/94 5/12/96 25/10/01 17/2/00 5/5/62, 24/3/68, 26/5/68, 14/6/85, 26/6/86,1/8/87, 3/9/87, 15/11/89, 23/11/89, 30/11/89, 7/12/89, 14/10/90, 31/7/91, 5/9/92, 17/10/92, 31/5/93, 25/9/93, 29/9/93, 21/3/96, 29/4/96, 16/12/96, 7/11/97, 4/6/98, 30/9/98, 12/11/98, 16/9/99, 19/9/01 13/11/86, 19/11/87, 6/7/89, 15/3/90, 26/9/91, 25/2/93, 1/9/94, 2/10/97 11 �COMPOSITOR Moncayo, José Pablo Monteverdi, Claudio (1567-1643) Morawetz, Oscar (1917) Moszkowsky, Moritz (1854-1925) Moussorgsky, Modesto (1839-1881) Mozart, Wolfgang Amadeus (1756-1791) 12 OBRA Sinfoneta Danza de las ingratas Obertura Carnaval Concierto para piano en mi mayor, Op. 50 Cuadros para una exposición FECHA 12/11/87, 3/2/00 9/2/60, 10/5/62 9/10/97 16/11/95 2/4/76, 19/11/81, 18/2/88, 31/5/90, 20/6/96, 13/11/97 Una noche en la árida montaña 20/4/78, 12/6/86, 12/11/87, 29/9/94, 20/6/96, 18/10/01 Escenas de la opera Boris Godunov. 20/6/96 Canción de Varlaam 20/6/96 Sinfonía No. 25 en sol menor KV. 183 17/2/00 Sinfonía No. 29 17/4/86 Sinfonía No. 31 en re mayor K.297 “París” 15/11/01 Sinfonía No. 34 en do mayor K 338 13/3/86, 8/12/88 Sinfonía No. 35 en re mayor KV. 385 “Haffner” 24/11/77, 26/11/92, 31/8/95 25/8/01 Sinfonía No. 36 en do mayor K 425 “Linz” 26/10/76, 27/3/81, 16/2/89, 14/6/90, 11/7/91 Sinfonía No. 40 en sol menor K 550 28/9/69, 22/5/79, 6/11/83, 23/10/85, 12/10/89, 4/7/91, 29/6/95, 16/11/00 Sinfonía No. 41 en do mayor KV. 551 “Júpiter” 1/9/94, 19/3/98 Obertura La Flauta mágica 17/9/64, 20/9/64, 27/6/66, 15/3/67, 31/1/68, 7/2/70, 18/4/75, 9/4/76, 18/4/78, 29/5/79, 27/11/81, 2/11/82, 11/10/84, 18/7/91, 1/10/92, 8/6/00 La Flauta mágica, arias 18/7/91, 30/9/93, 16/12/93, 17/11/94, 4/7/96 Obertura de Las bodas de Fígaro 14/5/63, 28/10/66, 29/2/68, 23/2/69, 27/3/74, 6/11/83, 24/5/84, 1/6/89, 12/10/89, 10/10/91, 23/11/95, 21/3/96, 11/9/97, 7/11/97 Las bodas de Fígaro (Le Nozze di Fígaro), arias de la ópera 23/10/94, 4/7/96, 17/2/00 Obertura de Don Juan 19/5/83 Obertura El rapto en el serallo K 384 11/12/85, 19/5/88, 25/5/89, 21/5/89, 4/7/91, 28/11/96 Obertura “La Clemenza di titus 13/3/86, 20/6/91, 7/9/95 Obertura Cosi fan tutte KV. 588 21/4/94, 29/6/95 Cosi fan tutte, arias de la ópera 17/2/00 Obertura “Don Giovanni” KV. 527 4/12/86, 23/5/91, 14/10/93, 16/6/94, 8/6/95, 17/6/99, 1/11/01 Don Giovanni, arias de la ópera 4/7/96, 17/2/00 Obertura Idomeneo K 366 26/9/91, 28/2/02 Obertura de la ópera El empresario K. 486 17/11/94, 8/11/01 El empresario, ópera en un acto K. 486 28/10/00 Concierto para piano y orquesta No. 9 en mi bemol mayor K. 271 10/10/91, 24/6/93, 13/7/95 Concierto para dos pianos y orquesta No. 10 en mi bemol mayor K.316A 18/4/75, 16/2/89, 4/7/91, 3/12/92, 20/11/97 Concierto para piano y orquesta No. 12 en la mayor K. 414 31/10/91 Concierto para piano y orquesta No. 13 en do mayor KV415 10/2/00 Concierto para piano y orquesta No. 14 en mi bemol mayor K499 29/4/99 Concierto para piano y orquesta No. 16 en re mayor K. 451 19/11/98 Concierto para piano y orquesta No. 20 en re menor K466 20/6/91, 23/9/93, 27/6/96 Concierto para piano y orquesta No. 21 en do mayor K. 467 5/6/86, 7/11/91, 7/12/95, 16/3/00 Concierto para piano y orquesta No. 22 en mi bemol mayor K. 482 4/11/78 5/12/74, 16/7/92, 30/9/93, Concierto para piano y orquesta No. 23 en la mayor K. 488 7/10/93, 9/3/95, 8/6/00 Concierto para piano y orquesta No. 24 en do menor K 491 15/2/96, 25/6/98 Concierto para piano y orquesta No. 25 en do mayor KV 503 1/6/89 Concierto para piano y orquesta No. 26 en re mayor KV. 537 “Coronación” 7/7/94, 26/6/97 Concierto para piano y orquesta No. 27 KV 595 14/11/96 Sinfonía concertante en mi bemol para oboe, clarinete, corno, fagot y orquesta K297B 31/10/75, 15/5/85 Concierto para trompeta 13/3/68 Concierto No. 1 para flauta y orquesta en sol mayor K. 313 29/6/89, 5/3/92 Concierto No. 2 para flauta y orquesta en re mayor K. 314 26/3/76, 10/3/88, 2/3/00 Concierto No. 3 para flauta y orquesta en re mayor, KV. 314 18/2/99 Concierto para flauta y orquesta en sol mayor 25/10/84 Concierto para fogot y orquesta K 191 28/10/76, 21/6/90 Concierto para flauta y arpa en do mayor K. 299 27/10/78, 19/11/86, 14/11/91 Sinfonía Concertante para violín y viola 6/11/83 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �COMPOSITOR Mozart, Wolfgang Amadeus Mulé, Giuseppe (1885-1951) Nicolai, Otto (1810-1849) Nielsen, Carl August (1865-1931) Núñez, Sergio Gerardo Offenbach, Jacques (1819-1880) Orff, Carl (1895-1982) Ortiz, Antonio Owen, Richard Paderewsky, Ignacy Jan (1860-1941) Paganini, Niccoló (1782-1840) Palma y Meza Espinoza, Hernán Paredes Pérez, Paulino (1913-1957) Pergolesi, Giovanni Battista (1710-1736) Pizzetti, Ildebrando (1880-1968) Pompey, Ángel Martín (1902-2001) Ponce, Manuel M. (1886-1948) OBRA FECHA Concierto para clarinete y orquesta Concierto para clarinete en la mayor KV. 622 Concierto No. 1 para corno y orquesta en re mayor K 412 Concierto No. 2 para corno y orquesta K. 4171 Concierto No. 3 para corno y orquesta en mi bemol K 447 Concierto No. 4 para corno y orquesta en mi bemol mayor K 495 Concierto No. 3 para violín y orquesta en sol mayor K 216 Concierto No. 4 para violín y orquesta en re mayor K 218 Concierto No. 5 para violín y orquesta en la mayor K 219 Adagio para corno inglés y cuerdas Adagio y fuga en do menor KV 546 Una broma musical Divertimento para cuerdas en re mayor KV. 136 Divertimento KV. 138 Serenata notturna en re mayor KV. 239 Motete “Exultate jubilate” para soprano y orquesta Música fúnebre masónica K477 Aleluya Ave Verum corpus Requiem K.626 Arias “Vendimia”, poema sinfónico Obertura Las alegres comadres de Windsor Sinfonía No. 5 Op. 50 Concierto para flauta y orquesta El silencio de los dioses Los cuentos de Hoffman, arias de la ópera Barcarola de “Los cuentos de Hoffmann” Carmina Burana Oriental Coro Los pescadores Vals romántico Vals ilusión Lied “Allá” para oprano y cuerdas Tus miradas, canción mexicana Soliloquio, canción mexicana “El rey de la playa”, escena, dúo y coro de la opereta Patterns Concierto para piano Op. 17 en la menor Concierto No. 1 en re mayor para violín y orquesta Op. 6 Variaciones para contrabajo y orquesta Trenia Suite del ballet “Espaldas mojadas” Cañón huasteca Salve regina para canto y cuerdas Stabat mater para solistas, coro y orquesta Tres preludios sinfónicos Tres danzas españolas Ferial Gaviota Concierto del sur para guitarra y orquesta Concierto para piano y orquesta Poema Elegiaco Concierto para violín y orquesta Estudio del concierto juventud Estudio de Concierto “Hacia la cima” Preludio mexicano (Cielito Lindo) Mazurka No. 17 Intermezzo Vals Gallante Estrellita Marchita el alma Estampas nocturnas Lejos de tí Ponchielli, Amilcare (1834-1886) Porter, Cole (1893-1964) Poulenc, Francis (1899-1963) La pajarera Serenata mexicana “Suicidio” de La Guiconda Obertura La danza de las horas de La Gioconda Potpurri para saxofón y orquesta Concierto para 2 pianos y orquesta en re menor Concierto campestre para clavecín y orquesta Concierto para piano y orquesta MEMORIA / FEBRERO DE 2020 13/3/86 16/3/95 18/12/86 31/10/91 17/4/86 18/12/86 20/2/92 27/11/86 25/5/88 19/3/87 2/12/93 3/10/91 3/12/92, 7/7/94 9/11/95 28/4/68, 2/12/74, 23/11/95 2/3/89, 18/7/91 5/12/91 26/8/62, 8/9/62 14/11/75, 2/11/76 8/12/88, 5/12/91, 24/3/94 7/6/91, 7/10/99 9/2/60, 4/11/76, 13/11/83, 12/6/86, 11/7/91, 15/2/96 4/3/99 1/3/01 30/9/93 27/5/94, 28/5/94 21/3/96 8/12/94, 9/2/95, 11/12/96, 12/12/96, 18/6/00 24/3/68 25/5/79 25/5/79 25/5/79 25/5/79 25/5/79 25/5/79 25/5/79 22/9/94 5/11/92 27/6/91, 10/7/97 5/4/01 8/9/94 19/11/74, 29/6/89 29/5/97 13/6/96 10/4/65 2/2/60 25/10/01 25/7/91, 16/11/00 31/8/61, 4/5/62, 29/2/68 16/6/88, 21/10/93, 15/6/95 31/5/90, 14/9/95, 29/8/96, 13/11/97 31/10/91 4/6/98 8/12/67 8/12/67 8/12/67, 29/2/68 8/12/67 8/12/67 8/12/67 4/5/62, 17/9/64, 20/9/64, 8/12/67, 24/11/68, 16/9/99 8/12/67, 29/2/68, 16/9/99 25/8/01 19/5/67, 8/12/67, 29/2/68, 18/5/69, 23/5/69 8/12/67, 29/2/68 8/12/67, 29/2/68 19/8/62, 14/5/63 27/4/69, 26/6/86, 1/8/87, 3/9/87, 14/9/00 2/7/92 1/6/82, 8/6/95, 6/12/01 28/10/99 23/3/00 13 �COMPOSITOR Prokofiev, Sergei (1891-1953) Puccini, Giacomo (1858-1924) Purcell, Henry (1659-1695) Quantz, Johann Joachim (1697-1773) Rabinovitch, Alexander (1945) Rachmaninoff, Sergei (1873-1943) Ravel, Maurice Joseph (1875-1937) Reinecke, Carl (1824-1910) Repnikov, Albin (1932-2006) Respighi, Ottorino (1878-1936) Revueltas, Silvestre (1899-1940) 14 OBRA Sinfonía No. 1 Op. 25 “Clásica” Cuento sinfónico “Pedro y el lobo” FECHA 5/11/98, 15/11/01 7/11/78, 13/10/83, 5/11/84, 31/10/84, 8/11/86, 15/11/86 22/11/86, 15/11/89, 23/11/89, 30/11/89, 7/12/89 Suite de “El teniente Kije” Op. 60 24/2/88, 29/9/94, 5/6/97 Suite de Romeo y Julieta 9/7/92 Concierto No. 1 para piano y orquesta en re bemol mayor Op. 10 17/3/88, 29/9/94,18/9/97 Concierto para piano y orquesta No. 3 en do mayor Op. 26 24/2/94, 13/2/97, 29/11/01 Concierto No. 1 para violín y orquesta en re mayor Op. 19 4/2/99 Marcha de “El amor por tres naranjas” 9/6/88, 29/9/94 La Bohemia, ópera completa 13/10/60, La Bohemia, arias de la ópera 17/5/61, 21/5/61, 28/5/61, 29/8/61, 20/9/61, 19/8/62, 26/8/62, 13/3/68, 24/11/68, 26/6/86, 30/9/93, 22/10/94, 23/19/94, 27/7/97, 2/8/97, 26/3/98 Madame Butterfly, ópera completa 7/10/61, 7/3/63, Madame Butterfly, arias de la ópera 31/8/61, 15/5/63, 21/3/64, 17/9/64, 20/9/64, 27/6/66, 28/10/66, 15/3/67, 19/5/67, 29/2/68, 26/1/69, 11/12/84, 26/6/86, 1/10/92 Tosca, ópera completa 10/10/61, 29/3/65, 29/5/93 Tosca, arias de la ópera 19/8/62, 14/5/63, 15/5/63, 12/11/92, 26/3/98 Turandot, ópera completa 1/10/60, 5/10/60 Turandot, arias de la ópera 15/5/63, 11/12/84, 27/5/94, 28/5/94 Manon Lescaut, ópera completa 29/9/59, 6/4/00 Manon Lescaut, arias de la ópera 15/5/63, 27/6/66 Sor Angélica, ópera completa 30/6/88 Sor Angélica, arias de la ópera 15/5/63 Le Rondini, arias 1/11/90, 23/10/94 Arias de óperas 24/5/84, 9/6/88, 7/6/91 Capricio sinfónico 6/12/90, 4/3/93 Gianni Schicchi, arias de la ópera 28/5/94, 26/3/98 Sonata para trompeta y cuerdas 26/3/87 Concierto para flauta y orquesta 15/11/90 Concierto para violonchelo y orquesta (K.P.E. Bach) 1/7/99 Sinfonía No. 2 en mi menor Op. 27 12/11/84, 26/11/98, 13/7/00 Concierto para piano No. 1 en fa sostenido mayor Op. 1 31/3/81, 5/9/96 Concierto para piano y orquesta No. 2 en do menor Op. 18 2/4/74, 19/11/81, 20/2/86, 28/10/87, 22/3/90, 20/3/97, 10/12/98, 16/12/99 Concierto para piano y orquesta No. 3 en re menor Op. 30 26/6/85, 28/4/94, 17/10/96, 4/3/99 Concierto para piano y orquesta No. 4 en sol menor Op. 40 24/10/96, 18/10/01 Concierto No. 2 para dos manos 22/7/93 Rapsodia sobre un tema Paganini Op. 43 25/10/90, 9/6/94, 22/2/01 Vocalise 28/11/91, 28/4/94, 10/2/00 Aleko canción del viejo gitano 16/12/93 Bolero 2/2/60, 20/9/61, 6/11/86, 5/10/89, 17/12/92, 29/1/97, 30/1/97, 3/2/97, 4/2/97, 6/2/97, 8/6/00 Pavane para un infante difunto 21/5/87, 30/11/95 Concierto de piano para la mano izquierda en re mayor 2/6/88, 11/7/91, 9/12/93, 11/10/01 “Tzigane” rapsodia de Concierto para violín y orquesta 29/9/88, 17/3/94 La tumba de Couperin 23/5/91, 2/6/94, 6/5/99 Concierto para piano y orquesta en sol mayor 30/5/91, 8/9/94, 28/11/96, 12/3/98, 8/6/00 Suite “Mamá la Oca” 11/6/98, 22/3/01 La valse 23/3/00 Concierto para flauta y orquesta 8/3/01 Concierto No. 2 para acordeón y orquesta “Concierto poema” 29/5/97 Poema sinfónico “Los pinos de Roma” 3/6/82, 21/5/87, 25/6/92 Los pájaros 17/12/92 Suite No. 3 de danzas y arias antiguas 8/6/95 Janitzio 22/5/85, 2/6/88, 18/3/91, 25/7/91, 14/6/01 Redes 17/3/88, 24/10/91, 3/6/99 Sensemaya 8/3/90, 28/10/93 Cuauhnahuac 18/10/90, 27/11/97 Homenaje a García Lorca 13/12/90, 12/3/98 La noche de los mayas 12/12/91, 26/6/97 Cinco canciones de niños y dos profanas 26/6/97 Música para charlar 4/6/98 El Renacuajo pascador 3/6/99 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �COMPOSITOR Riegger, Wallinsford (1885-1961) Rimsky-Korsakov, Nicolai (1844-1908) OBRA FECHA Dance Rhythms Suite Capricho español Op. 34 Romanza oriental Obertura de La gran Pascua rusa Op. 36 Alborada Suite Sinfónica Scherezada Op. 35 Rodrigo, Joaquín (1901-1998) Rolón, José (1883-1945) Rosales, Luis Ignacio Rosas, Juventino (1868-1894) Rossetti, Antonio (c. 1750-1792) Rossini, Gioacchino (1792-1868) Concierto para piano en do sostenido menor Mozart y Salieri, ópera en dos cuadros Concierto de aranjuez para guitarra y orquesta Fantasía para un gentilhombre para guitarra y orquesta Concierto andaluz para cuatro guitarras y orquesta Zarabanda lejana y villancico Concierto pastoral El festín de los enanos Op. 30 Tres danzas indígenas mexicanas Dos movimientos para orquesta Vals sobre las olas Partita para alientos Obertura de “El barbero de Sevilla” El barbero de Sevilla, ópera completa El barbero de Sevilla, arias de la ópera Obertura “Una italiana en Argelia” Obertura Guillermo Tell Obertura Semiramis Obertura “La Gaza Ladra” (La urraca ladrona) Rota, Nino (1911-1979) Saint-Saëns, Camile (1885-1921) Obertura “La scala di seta” Obertura La cenerentola (Cenicienta) La cenerentola (Cenicienta) arias de la ópera Obertura El señor Bruschino Danza Tarantella Concierto para violonchelo y orquesta en re mayor Sonata para cuerdas No. 1 en sol mayor Sinfonía Tarantina Sinfonía No. 3 en do menor Op. 78 “Con órgano” Concierto No. 1 para violoncello y orquesta en la menor Op. 33 Bacanal de Sansón y Dalila Bacanal de Sansón y Concierto No. 3 para Oratorio de Navidad, Concierto No. 2 para Dalila, arias de la ópera violín y orquesta en si menor Op. 61 Op. 12 piano y orquesta en sol menor Op. 22 Habanera para violín y orquesta Danza macabra Op. 40 El carnaval de animales Salazar, Adolfo (1890-1958) Salieri, Antonio (1750-1825) Sánchez, Amaury Sandi, Luis (1905-1996) Sarasate, Pablo (1844-1908) Tres moricas: Madre la mi madre Sinfonía veneciana Santo Domingo Cuatro miniaturas Fantasía de Carmen, Op. 25 (Bizet) Masurka Danza Bohemia Ave María Gran Zapateado Romanza Andaluza Aires gitanos MEMORIA / FEBRERO DE 2020 3/12/98 25/11/74, 26/11/77, 22/5/79 27/2/86, 18/3/91, 18/3/93, 29/5/93, 12/11/98 10/5/63 7/11/75, 9/11/78, 25/10/84, 9/6/88, 11/6/92, 29/9/94 19/5/77 7/4/75, 29/5/85, 20/3/97, 22/2/01 30/9/93 24/3/94 6/11/86, 8/3/90, 7/10/93, 6/6/95, 9/12/99 30/11/88, 14/6/01 23/7/92, 31/5/93 14/6/01 28/10/93 21/10/93, 11/10/01 24/10/96 23/9/93 17/10/92 24/4/86 3/10/61, 27/4/69, 12/8/73, 26/4/78, 4/6/82, 5/6/85, 27/2/86, 30/6/88, 30/7/92, 7/12/95, 27/7/97, 2/8/97, 10/12/98 6/10/59, 27/5/92 10/5/63, 11/12/84, 16/12/93, 13/6/96, 27/7/97, 2/8/97, 9/11/00 29/8/61, 22/6/89, 13/6/96, 20/11/97 31/8/61, 23/3/69, 31/10/75, 17/3/81, 27/3/81, 5/11/84, 31/10/84, 1/8/91, 5/9/92, 27/7/97, 2/8/97, 7/11/97 19/8/62, 28/10/76, 7/11/78, 19/3/81, 19/3/86, 26/3/87, 2/3/89, 29/3/90, 31/5/90, 17/10/92, 5/11/92, 27/6/96 19/11/74, 22/11/77, 24/11/81, 18/10/84, 21/5/87 19/3/92, 23/10/94, 18/9/97 3/3/88, 2/4/92 15/10/92, 15/6/95 13/6/96, 27/7/97, 2/8/97 22/10/92, 31/8/95, 26/3/98 15/5/64, 27/6/66 19/3/81 9/7/92 5/7/01 19/10/00 2/2/60, 23/2/89, 23/9/93, 6/4/95, 21/11/96, 17/6/99 19/8/62, 14/5/63, 10/4/75, 26/10/76, 19/11/81, 19/6/85, 28/10/87, 18/2/88, 11/3/99, 14/9/00 11/12/84, 13/6/96 28/9/69, 11/3/99 14/11/75 24/11/77, 4/12/85, 22/10/92 30/5/96 29/9/88 28/11/91, 31/10/96 29/1/97, 30/1/97, 3/2/97, 4/2/97, 6/2/97 27/6/66, 28/10/66 9/5/86 28/9/00 26/8/62, 10/11/94 7/4/67 7/4/67 7/4/67 7/4/67 31/1/68 15 �COMPOSITOR Schubert, Franz Peter (1797-1828) OBRA FECHA Sinfonía No. 3 en re mayor D. 200 Sinfonía No. 4 en do menor D.417 “Trágica” Sinfonía Sinfonía Sinfonía Sinfonía No. No. No. No. 5 6 7 8 en en en en si bemol mayor D.485 do mayor D. 589 “La pequeña” do mayor D. 944 “La Gran do mayor” si menor D. 759 “Inconclusa” Sinfonía No. 9 en do mayor “La grande” Serenata Suite del ballet No. 2 Rosamunda D. 644 Schumann, Robert (1810-1856) Pieza de concierto para violín D. 345 Concierto para cuerdas No. 14 en re menor op. Póstumo, D. 810 “La muerte y la doncella” Fantasía “El caminante” D.760 Op. 15 (Liszt) Sinfonía No. 1 en si Bemol mayor Op. 38 “La primavera” Sinfonía No. 2 en do mayor, Op. 61 Sinfonía No. 3 en mi bemol mayor, Op. 97, “Renana” Sinfonía No. 4 en re menor Op. 120 Concierto para piano y orquesta en la menor Op. 54 Concierto para violoncello y orquesta en la menor Op. 129 Schonberg, Arnold (1874-1951) Seale, Carl (1936-2014) Serocki, Kazimierz (1922-1981) Serrano, José (1873-1941) Sinfonía de Cámara No. 1 Op. 9 Pieza tonal para orquesta Sonatina para trombón y orquesta La Dolorosa, zarzuela completa La Dolorosa, partitura musical de la zarzuela Sibelius, Jean (1865-1957) Sinfonía No. 1 Op. 39 Sinfonía No. 2 en re mayor Op. 43 Sinfonía No. 5 en mi-bemol mayor Op. 82 Sinfonía No. 7 en do mayor, Op. 105 Vals triste Op. 44 (Kuolema) Obertura Finlandia Op. 26 (poema sinfónico) Suite “Karelia” Concierto para violín y orquesta en re menor Op. 47 Shostakovich, Dimitri (1906-1975) Romance en do mayor para cuerdas Op. 42 Sinfonía No. 1 Op. 10 Sinfonía No. 5 en re menor Op. 47 Sinfonía No. 6 en do mayor Sinfonía No. 9 Op. 70 Obertura festiva Concierto No. 1 para piano y orquesta Op. 35 Concierto No. 2 para piano y orquesta en do mayor Op. 102 Simó, Manuel (1916-1988) Smetana, Federico (1824-1884) Concierto No. 1 para violoncello y orquesta Op. 107 Suite de ballet No. Op. 84 Suite “Pastoral” El Moldavia, poema sinfónico No. 2 del ciclo mi patria Sord, F. Sousa, John Philip (1854-1932) Vysehrad, poema sinfónico del ciclo mi patria Sarka, poema sinfónico del ciclo mi patria De los bosques y prados de Bohemia, poema sinfónico del ciclo mi patria Tabor, poema sinfónico del ciclo mi patria Blaník, poema sinfónico del ciclo mi patria Obertura y tres danzas de “La novia vendida” Rondo Stars and stripes forever 16 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 10/10/91, 7/9/95 18/6/87, 18/10/90, 14/10/93, 11/9/97 20/6/91, 10/11/94, 11/6/98 24/11/94, 16/11/95, 10/7/97 9/11/76, 27/5/82, 18/12/86 15/5/62, 8/9/62, 10/4/65, 15/3/67, 23/2/69, 10/8/73, 24/5/77, 24/10/78, 18/10/84, 12/3/92, 15/12/95, 20/2/97 19/3/87, 14/9/95, 11/12/97, 9/3/00 13/3/68 10/4/65, 19/5/67, 6/4/76, 31/10/78, 3/6/82, 2/4/87, 28/5/87, 20/2/97 29/6/95 7/3/96 22/11/01 25/5/82, 24/5/83, 23/2/89, 23/6/94, 25/6/98, 8/7/99 22/3/90, 26/4/01 12/8/73, 11/11/76, 25/3/81, 11/10/84, 9/4/87, 30/5/91, 5/3/92, 4/2/99, 22/6/00 15/10/92, 10/3/94, 2/3/00, 15/3/01 9/4/76, 28/9/89, 3/10/91, 27/10/94, 12/10/00 25/6/92, 28/3/96, 16/7/98, 1/7/99, 11/11/99 29/3/01 1/6/82 3/3/88 9,/9/92, 10/9/92 21/2/68,22/2/68, 23/2/68, 24/2/68, 25/2/68, 31/10/75, 24/5/84, 29/9/88, 16/3/00 5/12/74, 25/4/78, 26/6/85, 25/10/90, 4/3/93, 24/10/96 22/3/01 1/11/01 31/8/61, 5/5/63, 27/11/86, 2/6/88, 30/11/95, 16/3/00 8/9/62, 10/5/63, 14/5/63, 18/10/63, 29/2/68, 6/8/73, 4/4/75, 16/7/92, 9/7/98, 7/6/01 9/4/87 19/10/89, 10/12/92, 21/4/94, 22/2/96 22/2/96 8/3/90, 16/3/95 25/11/74, 29/4/78, 5/6/85, 29/11/90, 29/10/92, 10/2/00 3/7/97 25/11/93, 6/4/95 15/5/85, 25/5/88, 15/3/01 2/6/94 9/4/87, 29/10/92, 23/9/93, 7/6/01 6/4/95, 26/11/98, 28/2/02 22/10/92 19/11/98 24/11/68, 14/4/75, 4/11/75, 28/10/76, 11/12/85, 24/2/88, 23/7/92, 25/2/93, 2/7/98, 16/11/00 30/3/76, 25/2/93 25/2/93 25/2/93 25/2/93 25/2/93 2/7/98 15/5/64 2/7/92 �COMPOSITOR Souza, Oswaldo Strauss, Johann (1825-1899) Strauss, Richard (1864-1949) Stravinsky, Igor (1882-1971) Suppé, Franz von (1819-1895) Szeryng, Henryk (1918-1988) Szymanowski, Karol (1882-1937) Tartini, Guiseppe (1692-1770) Tchaikovsky, Piotr Ilyich (1840-1893) OBRA FECHA Apos calipso quem virá 4 Pecas Livres Vals Cuentos de los bosques de Viena 6/9/01 6/9/01 29/8/61, 4/5/62, 10/5/62, 10/5/63, 27/6/66, 28/10/66, 14/6/85, 1/8/87, 3/9/87 Vals Emperador 11/66, 17/3/81, 17/7/97 Vals, Voces de primavera 24/3/68, 23/3/69, 1/8/87, 3/9/87, 21/3/96, 17/7/97, 27/7/97, 2/8/97 Obertura “El murciélago” 28/11/74, 25/3/81, 18/6/87, 1/8/87, 3/9/87, 1/8/91, 17/11/94, 28/4/96, 29/4/96, 22/8/96, 17/7/97, 5/3/98 El murciélago, czardas 10/5/63, 26/3/98, 7/10/99 El murciélago, ópera completa 8/10/59 Pizzicato polka 24/3/68, 1/8/91, 21/3/96 Rosas del Sur 17/3/81 Polka “Trisch Trasch” 3/12/87, 1/8/91, 21/3/96 Vier Letzte lieder 1/3/90 Obertura “El barón gitano” 1/8/91, 17/11/94, 25/5/00 Vals “Sangre vienesa” 1/8/91 Vals “Danubio azul” 1/8/91 Die Fiedemaus, “Czardas” 23/10/94 Feuerfest, polka francesa Op. 269 17/7/97 De cacería (polka rápida) 17/7/97 Sin preocupaciones (polka) 17/7/97 Marcha Radetzky 7/10/99 Concierto para corno y orquesta No. 1 Op. 11 en mi bemol mayor 26/3/76, 18/10/90, 16/7/92 Concierto para oboe en re mayor 25/6/92 Poema Sinfónico Muerte y transfiguración Op. 24 1/11/90, 2/11/00 Concierto para violín en re menor Op. 8 30/6/94 Suite de El caballero de la rosa 5/12/96, 6/11/97 Don Juan Op. 20 6/11/97 Cuatro últimas canciones 6/11/97, 18/11/99 Ariadne auf Naxos (Ariadna en Nacos), arias de la ópera 6/11/97 Danza de los siete velos de “Salome” 6/11/97 Las alegres travesuras de Till Eulenspiegel Op. 28, poema sinfónico 6/11/97, 1/3/01 Burleske para piano y orquesta 3/6/99 El burgués gentilhombre 24/6/99 Fanfarria de “Así hablaba Zaratustra” Op. 30 23/9/99 Fantasía sinfónica “Aus Italien” (Desde Italia) Op. 16 18/11/99 Serenata para alientos Op. 7 en mi bemol 7/11/91 La suite No. 2 para pequeña orquesta 22/6/89 Suite “El Pájaro de fuego” 22/2/90, 2/12/93, 28/10/99 Suite Pulcinella 3/12/92, 22/6/95, 25/8/01 Circus polka 11/11/92, 25/10/01 Conciertopara violín en re mayor 29/6/95 Obertura “Caballería Ligera” 5/6/86, 1/8/91, 21/3/96, 28/6/01 Obertura “Poeta y campesino” 20/9/66, 1/8/91, 17/7/97, 27/7/97, 2/8/97, 4/12/97 Preludio clásico Op. 1 18/6/98 Segundo Concierto para violín 8/11/01 31/1/68 Sonata en sol menor Sinfonía No. 1 Op. 13 “Sueños de invierno” 7/11/91 Sinfonía No. 2 en do menor Op. 17 “La pequeña Rusia” 27/4/78, 4/11/82, 19/3/86, 22/9/88, 10/6/93, 24/10/97 Sinfonía No. 3 en re mayor Op. 29 “Polaca” 14/4/75, 27/11/81, 12/3/87, 24/6/93 Sinfonía No. 4 en fa menor Op. 36 9/4/76, 15/5/85, 28/9/89, 19/3/92, 8/7/93, 6/10/94, 16/7/98, 18/5/00, 7/6/01 Sinfonía No. 5 en mi menor Op. 64 5/5/63, 25/3/66, 31/3/67, 27/3/74,23/3/76, 18/4/78, 26/4/78, 20/2/86, 1/6/89, 13/12/90, 1/7/93, 7/11/96, 9/12/99 Sinfonía No. 6 en si menor Op. 74 “Patética” 2/11/76, 3/3/88, 1/11/90, 17/6/93, 22/2/96, 21/6/01 Marcha eslava 29/8/61, 31/3/67, 31/1/68, 10/8/73, 2/12/74, 24/10/78, 13/5/93, 31/5/93, 17/6/93 Vals de las flores 29/8/61, 21/3/62 Vals de la Bella durmiente 13/5/93 Concierto No. 1 en si bemol mayor, Op. 23 para piano y orquesta 4/4/75, 24/10/78, 18/10/84, 22/9/88, 29/3/90, 23/5/91, 12/7/93, 15/7/93, 24/10/97, 21/6/01 Concierto para piano y orquesta No. 2 en sol mayor Op. 44 1/7/93, 4/12/97 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 17 �COMPOSITOR OBRA Tchaikovsky, Piotr Ilyich Concierto en re mayor para violín y orquesta Op. 35 Obertura Fantasía Romeo y Julieta Obertura solemne 1812, Op. 49 Suite No. 1 del Cascanueces Op. 71 Suite de El lago de los cisnes Op. 20 Sinfonía concertante para violín, viola y orquesta K. 364 Variaciones sobre un tema rococo Op. 33 para violonchelo y orquesta Capricho italiano Op. 45 Serenata para cuerdas Op. 48 Tichavsky, Radko Teleman, Georg Philipp (1681-1767) Torroba, Federico Moreno (1891-1982) Treviño Carranza, Celia (1912Tura, Yalcin (1934) Turina, Joaquín (1882-1949) ) Vaughan-Williams, Ralph (1872-1958) Vázquez, José Francisco Vechi, Orazio (1550-1605) Verdi, Guiseppe (1813-1901) Serenata Melancólica Op. 26 Pezzo capriccioso Op. 62 para violoncello Eugene Oneghin, arias de la ópera Polonesa de Eugene Oneghin Obertura Amadeus Nocturno Suite para flauta y orquesta en la menor Concierto en sol mayor para viola y orquesta de cuerdas Luisa Fernanda, música de la zarzuela Melodía regiomontana Danzas y aires turcos para violín y 10 solistas de cámara La procesión del rocío Danzas fantásticas La oración del torero Obertura The Wasps (Las avispas) Fantasía sobre Greensleeves Sinfonía No. 2 en sol mayor “Londres” Concierto para piano Tres moricas: So ben mi ch´a bon tempo Obras vocales Giote tutti Aída, ópera completa Aída, arias de la ópera Aída, Marcha triunfal de la ópera La Traviata, ópera completa La Traviata, arias de la ópera La Traviata, preludio Obertura “Las vísperas sicilianas” Las vísperas sicilianas (I Vespri Sicilani), arias de la ópera La Forza del destino, ópera completa La Forza del destino, arias de la ópera La Forza del destino, obertura Otello, ópera completa Otello, arias de la ópera Rigoletto, ópera completa Rigoletto, arias de la ópera Arias de ópera Nabuco, arias de la ópera Nabuco, obertura Baile de máscaras, ópera completa 18 MEMORIA / FEBRERO DE 2020 FECHA 11/11/76, 26/5/83, 20/11/85 9/2/89, 22/2/90, 23/7/92, 8/7/93, 19/6/97, 9/3/00 11/11/75, 13/3/86, 11/10/90 13/2/92, 3/6/93, 18/5/00 25/3/66, 2/4/76, 26/11/77, 5/6/86, 12/12/91, 12/7/93, 15/7/93, 29/2/96, 28/4/96, 18/9/96, 26/4/01 25/3/66, 28/4/68, 7/11/78, 13/10/83, 31/10/84, 19/6/86, 30/11/88, 16/7/92, 5/9/92, 11/7/97, 7/12/00 13/5/93, 12/7/93, 15/7/93 8/5/85 27/11/85, 3/12/87, 3/6/93, 6/6/96, 15/11/01 11/12/85, 2/6/88, 12/7/93, 15/7/93, 12/11/98 27/2/92, 20/4/97, 21/4/97, 22/4/97 14/2/02 3/6/93 16/12/93, 27/5/94, 28/5/94 16/12/93, 6/6/96, 21/6/01 5/12/91 2/7/98 20/4/78 19/6/85, 25/5/89 28/5/67, 29/5/67, 30/5/67, 31/5/67, 31/5/70, 1/6/70, 20/6/70, 27/6/70, 10/2/71, 9/9/92, 10/9/92 31/3/67, 7/4/67 14/2/02 24/3/88, 10/12/92 19/5/88, 21/5/89, 9/4/92 19/3/98 2/7/92, 2/12/99 25/3/99 2/12/99 11/10/01 27/6/66, 2/7/68 2/7/68 2/7/68 22/2/64 19/8/62, 17/9/64, 20/9/64, 4/10/01 25/9/93, 29/9/93 8/10/60, 15/2/64 17/5/61, 19/5/61, 21/5/61, 31/8/61, 17/3/81, 11/12/84, 27/5/94, 28/5/94, 22/10/94, 23/10/94, 21/10/99, 9/11/00 4/10/01 26/3/98, 21/10/99 9/2/60, 4/10/01 23/10/94 14/10/61 19/8/62, 14/5/63, 15/5/64, 17/9/64, 20/9/64, 11/12/84, 1/11/90, 1/10/92, 27/5/94, 9/11/00 30/6/88, 8/9/94, 18/3/99, 4/10/01 17/10/60 1/11/90, 23/10/94, 4/10/01 19/5/94, 22/5/94 30/9/61, 5/3/63, 10/5/63, 30/10/63, 25/3/66, 28/10/66, 11/12/84, 1/10/92, 17/10/92, 12/11/92, 30/9/93, 21/10/99, 4/10/01 27/3/81, 24/5/84 2/11/76, 11/12/84, 27/5/94, 28/5/94 25/9/93, 27/4/96, 4/10/01 1/10/59 �COMPOSITOR OBRA Verdi, Guiseppe FECHA Baile de máscaras, arias de la ópera El Trovador, ópera completa El Trovador, arias de la ópera Simone Boccanegra, arias de la ópera Don Carlos, arias de la ópera Villa-Lobos, Heitor (1887-1959) Villanueva, Felipe (1862-1893) Villarreal, Armando (1894-1976) Viotti, Giovanni Battista (1753-1824) Vivaldi, Antonio (1676-1741) Vo e l e n i n Walton, William Turner (1902-1983) Wagner, Richard (1813-1883) Ernani, arias de la ópera Lombardi, arias de la ópera Requiem Concierto para guitarra y pequeña orquesta Bachianas brasileiras, selección Bachianas brasileiras No. 2 Bachianas brasileiras No. 4 Bachianas brasileiras No. 5 Keofar, arias de la ópera Fantasía de “La Morenita” El Himno de Monterrey Concierto para violín No. 22 Concierto No. 8 para dos violínes y orquesta de cuerdas en la menor Op. 3 Concierto No. 4 para dos violines Op. 21 Concierto para flauta “La Notte” Op. 10 No. 2 Concierto para flauta “Il Cardellino” Op. 10 No. 3 Gloria de la Misa Concierto grosso Concierto para dos violas Concierto para dos trompetas y orquesta Concierto en do menor Concierto Op. 10 No. 1 en fa mayor “Tempestad del mar” Concierto “Cardellino” Concierto para violín Op. 8 No. 1 Concierto para violín Op. 8 No. 2 de las Cuatro estaciones Concierto No. 9 en re mayor Op. 3 para violín y orquesta Concierto para arpa Dos piezas para cuerda de la Suite para Henry V. Preludio Los Maestros cantores de Nuremberg Preludio de amor y muerte de Tristán e Isolda Lohengrin, preludio al primer acto Lohengrin, preludio al tercer acto Obertura Tannhauser Obertura Rienzi Wario, José Luis (1936) Weber, Karl María von (1786-1826) Obertura El holandés errante El ocaso de los dioses, arias de la ópera Marcha fúnebre de Sigfrido Paseo de Sigfrido en el Rhin Sigfrido: Murmullos del bosque El Idilio de Sigfrido, introducción al segundo acto Cabalgata de las Valquirias Canciones Wesendonck Comala y la media luna Concierto No. 2 para clarinete y orquesta en fa menor Op. 26 Concertino para clarinete y orquesta en mi bemol Concierto para clarinete y orquesta en fa menor Op. 73 Concierto para fagot op. 75 en fa mayor Obertura “El Cazador furtivo” Invitación a la danza White, John (1836-1918) Wieniawsky, Henryk (1835-1880) Williams, John Towner (1932- Wolf, Hugo (1860-1903) ) Obertura “Oberon” Obertura a la ópera “Euryanthe” Bella Cubana Concierto para violín No. 2 Op. 22 en re menor Scherzo y tarantelle Op. 16 Romanza del concierto No. 2 “Polonesa Brillante” Guerra de las Galaxias Fanfarria de la 20 th Century Fox Encuentros cercanos del tercer tipo ET, el Extraterrestre (J. D. Ployhar). Tiburón (J. Cacavas) Intermezzo (Ferrari) MEMORIA / FEBRERO DE 2020 1/10/92, 4/10/01 3/10/59 13/3/68, 25/9/93, 28/5/94, 22/10/94, 23/10/94, 9/11/00 4/10/01 16/12/93 16/12/93, 13/6/96, 9/11/00, 4/10/01 27/5/94, 28/5/94 4/10/01 29/10/98 24/3/88, 25/5/89 6/9/01 22/6/95, 12/3/98 29/6/00 26/6/97 15/5/64 15/3/60, 24/2/94 20/9/66 2/4/92 4/11/76, 22/5/79 27/2/92 10/5/01 10/5/01 14/5/69 9/2/60 2/5/86 26/3/87 12/10/89 12/10/89 15/11/90 27/2/92 27/2/92 6/5/99 28/6/90 9/5/86 5/5/62, 15/5/62, 30/3/74, 23/3/76, 8/5/85, 22/9/88, 4/10/90, 21/11/91, 18/6/92, 29/8/96, 16/11/00 28/11/74, 19/3/86, 9/6/88, 15/11/89, 23/11/89, 30/11/89, 7/12/89, 21/11/91 22/9/94, 13/3/97, 24/6/99 10/8/73, 4/11/75, 27/10/78, 24/5/83 22/9/94 25/11/74, 14/3/02 28/10/75, 29/4/78, 17/11/81 20/2/86, 28/10/87, 13/3/97, 2/11/00 22/9/94, 13/3/97 3/12/77, 22/9/94, 13/3/97 8/11/83, 28/11/91, 22/9/94 21/11/91 13/3/97 3/6/99 21/11/91, 22/9/994, 13/3/97 21/11/91 8/9/94 4/11/82, 22/6/89, 9/7/92 14/6/90 25/2/99 9/7/92 19/6/86, 5/19/89, 18/3/93, 4/2/99 15/12/68, 13/6/69, 28/5/87, 14/9/00 29/9/88, 25/8/94 5/9/96, 25/6/98 30/9/99 11/6/92, 25/2/93, 2/11/95 22/7/93 31/3/67, 31/1/68 23/9/99 23/9/99 23/9/99 23/9/99 23/9/99 10/5/62, 19/8/62 19 �Obituario 3 de febrero 16 de febrero George Steiner Dr. Hernán Chacón Martínez N istinguido maestro y cirujano plástico. Nació en Monterrey en 1940, aunque su familia era originaria de Parras, Coahuila, donde vivió su niñez para regresar a la ciudad con sus padres a los 15 años de edad para estudiar el bachillerato. Como le gustaba la biología, la botánica y la zoología, lo más cercano a estas disciplinas era la medicina, carrera que estudió en la Universidad, de donde egresó (1962) junto a las demás especialidades, la de Cirugía General al término de su residencia, y Cirugía Plástica, recibiendo su título (1968) después de tres años más de estudios, dedicándose desde entonces a la medicina privada en la Clínica Nova (1997-2001) y en la Clínica Cuauhtémoc y Famosa (1997-2003). Ingresó como maestro de las facultades de Medicina y Odontología (1963), siendo maestro de la mayoría de los cirujanos plásticos de la entidad, más de mil estudiantes de pregrado y más de 140 residentes. Jefe del Departamento de Cirugía Plástica del Hospital Universitario (1997), tiempo en el cual se remodeló el piso de pacientes internados y se hicieron la Unidad de quemados para atender pacientes del noreste del país y las clínicas de consulta externa de las diferentes especialidades como cirugía de mano, malformaciones congénitas, quemaduras, cirugía reconstructiva, maxilofacial y cráneo-facial estético, además de emprender investigación de tejido de piel para su cultivo. Se doctoró en medicina (1990) con una tesis relacionada al mejoramiento del labio superior. Perteneció a la Sociedad de Oftalmología, de la que fue presidente (1997-2003) y al Consejo Mexicano de Cirugía Plástica, Estética y Reconstructiva, A. C., organismo por el que estaba certificado. Casado con Marcia Laura Moreno, con quien tuvo sus hijos Hernán, Marcia Laura, Karla y Brenda Chacón Moreno. Falleció a los 82 años de edad. ació en París, Francia, el 23 de abril de 1929, se trasladó a Nueva York en 1940 para huir del nazismo. Obtuvo su licenciatura por la Universidad de Chicago, el Master of Arts por Harvard y el doctorado por Oxford. Fue profesor en Princeton, Ginebra, Innsbruck y Cambridge. Escritor, crítico y teórico de la literatura y de la cultura. Obtuvo el Premio Internacional Alfonso Reyes (2007) por ser “uno de los más brillantes e influyentes escritores y humanistas del siglo XX”. El premio no lo recibió en Monterrey, sino en su residencia en Cambridge. Sin embargo, en 1998 estuvo por única ocasión en la ciudad para dictar la conferencia “El futuro del libro” en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” . Falleció en Cambridge a los 90 años de edad. 10 de febrero Carlos Jiménez Cárdenas N ació en 1942. Egresado de la Facultad de Filosofía y Letras, se desempeñó como docente en la Preparatoria No 1 de la UANL. Autor del libro Apuntes de filosofía I editado por la UANL, además fue reconocido como líder sindicalista al haber ejercido diversas tareas como miembro y como secretario general del STUANL, logrando la construcción de la Clínica para Trabajadores y la obtención de la Villa Campestre, la guardería en Ciudad Universitaria, la consolidación de las prestaciones con la firma del Primer Contrato Colectivo y además la obtención de fideicomisos para construcción de casas para los trabajadores universitarios, entre otras prestaciones. 20 D MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 23/junio/1976. El Consejo Universitario ratifica a Miguel Covarrubias como director del Instituto de Artes y aprueba su reglamento que establece un consejo técnico formado por los directores de las escuelas de artes (Música, Teatro, Artes Visuales y Danza), del Taller de Cinematografía, de la Facultad de Arquitectura, de Estudios Superiores, el jefe del Departamento de Extensión Universitaria y el coordinador del Colegio de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras. ○ ○ 13/diciembre/1963. En Junta de maestros celebrada por la noche en el aula “Francisco M. Zertuche” del Colegio Civil se acuerda nombrar comisión encabezada por Mario López Ramírez y Vicente Reyes Aurrecoechea, dedicada a estudiar los aspectos jurídicos y económicos para la creación de un sindicato de maestros y trabajadores. ○ ○ 10/diciembre/1953. Gene Byron, José Guadalupe Ramírez y Jorge Rangel Guerra, maestros de la Escuela de Artes Plásticas, participan de Arte, A. C. en la exposición titulada “Colectiva de Pintores”, junto a artistas nacionales como Gerardo Murillo el Dr. Atl, Raúl Anguiano, José Luis Cuevas, Roberto Montenegro, Luis Nishizawa y Rufino Tamayo. ○ ○ 29/marzo/1946. Después de dos años de no reunirse, la Junta Directiva de la Escuela Nocturna de Bachilleres sesiona bajo la presidencia del director provisional Manuel Rangel, y la asistencia de la secretaria del profesor Francisco M. Zertuche y de los delegados alumnos, para nombrar comisiones de Acción Cultural, Fomento de Laboratorios y revisora de manejo de fondos. ○ 26/noviembre/1934. Último día en que permanece abierta la matrícula para los jóvenes estudiantes que deseen continuar sus estudios en las escuelas de la Universidad, y al mismo tiempo reanudan sus actividades, contando desde este día el año escolar 19341935. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4/febrero/2020. La UANL firma convenio con la Secretaría de Desarrollo Social del Estado y el Instituto Nacional de Migración para apoyar a los migrantes a través de la Clínica Jurídica Migratoria de la Facultad de Derecho. 5/febrero/2020. La UANL conmemora el aniversario 60 de la creación de la Orquesta Sinfónica entregando reconocimiento a Ricardo Gómez Chavarría como músico fundador y a Salvatore Sabella como promotor fundador, así como al personal con mayor antigüedad, en ceremonia conmemorativa realizada en el Aula Magna. 7/febrero/2020. En la Asamblea General Ordinaria celebrada en Mazatlán, Sinaloa, se acuerda la reunificación de la Organización Nacional Estudiantil de Futbol Americano (ONEFA) y la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP) en la categoría mayor, terminando once años de separación. 10/febrero/2020. Se inaugura la Cátedra de Arte Latinoamericano Fernando Botero con la charla de su hijo Fernando Botero Zea y Juan Camilo Montana, empresario y responsable de la difusión de su obra en Asia. 19/febrero/2020. En homenaje al Lic. Juan Francisco Rivera Bedoya, ex catedrático y ex director de la Facultad de Derecho y Criminología, se coloca una placa con su nombre en el aula número cuatro del edificio de posgrado. 20/febrero/2020. La UANL lanza la primera convocatoria al Premio Iberoamericano de Poesía “Minerva Margarita Villarreal”, auspiciado por el INBA, Facultad de Filosofía y Letras y la Secretaría de Extensión y Cultura; y el Premio Nacional de Cuento “José Alvarado”. 25/febrero/2020. El municipio de Apodaca anuncia la donación en comodato por 99 años a la UANL de un terreno de 24 mil 441 metros cuadrados adjunto a la Preparatoria No. 1 Colegio Civil para la creación de un campus con las extensiones de dicha dependencia y de las facultades de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Contaduría Pública y Derecho y Criminología. 27/febrero/2020. En homenaje al poeta Miguel Covarrubias por su octogésimo aniversario, celebrado en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, se anuncia el premio de creación poética que llevará su nombre. MEMORIA / FEBRERO DE 2020 21 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P ara dar a conocer a la gente que transita por el sitio las transformaciones del emblemático edificio que alberga el Colegio Civil Centro Cultural Universitario, la Secretaría de Extensión y Cultura de la UANL, a cargo del Dr. Celso José Garza Acuña, montó la exposición fotográfica “Colegio Civil: Memoria”, integrada por doce imágenes de mediano formato instaladas sobre las rejas de los ventanales de la fachada que miran hacia la plaza anexa, como parte de las actividades del aniversario 150 del establecimiento en el inmueble del Colegio Civil del estado. La muestra es resultado de la colaboración estrecha entre el Colegio Civil Centro Cultural Universitario, al frente de Cristina Rodríguez; la Coordinación de Exposiciones a cargo de Pablo Cuéllar Zárate, Patrimonio Cultural de la UANL de Rosana Covarrubias y el Centro de Documentación y Archivo Histórico dirigido por Edmundo Derbez García. El hecho de instalarse en el exterior del inmueble, fundiéndose en el espacio urbano cotidiano, garantiza un recorrido abierto y gratuito sin limitaciones de acceso ni horarios para todas las personas, quienes podrán conocer la importancia de este edificio patrimonial y su entendimiento como objeto de valor histórico, cultural y artístico. Derbez García expuso que por estos valores sería necesario “explorar mediante los debidos conductos, la posibilidad de gestionar la declaratoria del Colegio Civil Centro Cultural Universitario como Monumento Artístico, conforme a las disposiciones de la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicas, Artísticas e Históricas”. “La declaratoria de Monumento Artístico –agregó– puede ser un reconocimiento nacional al carácter histórico, artístico y cultural que este edificio posee y a todos cuantos han tenido que ver con él en sus más de doscientos años de existencia”. La inauguración de la exposición se realizó en el vestíbulo del Aula Magna el miércoles 26 de febrero de 2020, a las 12:00 horas y estuvo encabezada por los coordinadores antes mencionados. ○ Exposición fotográfica “Colegio Civil: Memoria” Rodríguez, en representación del rector, Rogelio G. Garza Rivera, señaló que con actividades divulgativas y culturales como la exposición es posible mejorar a la sociedad y nuestro entorno. Por su parte, Pablo Cuéllar señaló que las doce fotografías pertenecientes a la Fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, están plenamente preparadas con una cubierta especial para soportar los rigores de la intemperie y no sufran daño alguno. Luego de la inauguración se invitó a la nutrida asistencia de estudiantes y público en general a una charla guiada por Rosana Covarrubias, quien de manera amena recorrió cada una de las fotografías de la exposición trazando un bosquejo histórico del inmueble, a la que se integraban transeúntes interesados y vendedores ambulantes que pasaban por el lugar. Evocó al poeta, Paul Valery, quien menciona tres tipos de edificios: “unos son mudos, otros hablan, pero los más raros son los que cantan. Este es un edificio que canta”. Para finalizar, destacó que el Colegio Civil es un edificio que ha estado permanentemente al servicio de la comunidad, pues el recinto como centro cultural continúa cumpliendo con la trascendente labor social encomendada desde su creación como nosocomio, pues “los hospitales salvan el cuerpo. Ahora, el arte nos sirve para salvar el alma”. La exposición fotográfica “Colegio Civil: Memoria” permanecerá a lo largo de 2020. MEMORIA / FEBRERO DE 2020 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO E n la avenida Félix U. Gómez se alinean algunas de las 40 unidades del transporte urbano correspondientes a las rutas 40, 59, 69, 83 y de otras más que cubrían el servicio hacia el sector oriente de la ciudad de Monterrey, secuestradas y retenidas el lunes 14 de marzo de 1977 por los estudiantes de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón, acusando a los empresarios de incumplir un convenio firmado el invierno anterior. Mediante ese pacto, los transportistas estaban comprometidos a rehabilitar las unidades, respetar las tarifas preferenciales y donar ocho camiones a los alumnos una vez que éstos les habían devuelto 200 unidades que estaban en su poder en las instalaciones de Colegio Civil y Tierra y Libertad. Los empresarios aducieron la falta de medios económicos para rehabilitar las unidades y que tampoco estaban obligados a donar camiones hasta para los paseos de los alumnos. Ante esta actitud, al día siguiente, estudiantes de la Preparatoria No. 8 de Guadalupe, secuestraron dieciséis unidades a fin de mantener la presión para la mejora del servicio, el respeto a la tarifa estudiantil y en protesta por la falta de moneda fraccionaria por parte de los choferes de las rutas. MEMORIA / FEBRERO DE 2020 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 121 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2020, Año 11, No 121, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2020 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020641 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colegio Civil: Memoria Fondo documental DFS-DGIPS Orquesta Sinfónica de la UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20609/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2020_Ano_11_No_120_Enero_1.pdf 245e5a5bcd82d9bb96e22fdd292b2b12 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ENERO DE 2020 Archivos AÑO XI / NÚMERO 120 Programa anual en materia archivística MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración Portada: Celso Garza Guajardo en el frontón de Piedras Pintas, a 30 kilómetros de la cabecera municipal de Parás, Nuevo León. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XI, No. 120, enero de 2020. Fecha de publicación: 15 de enero de 2020. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de enero de 2020, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2020 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 onforme al artículo 23 de la Ley General de Archivos (LGA), los sujetos obligados deben elaborar un programa anual en materia archivística. En ese sentido, el Archivo General de la Nación (AGN) presentó el 31 de enero de 2020, el Programa Anual de Desarrollo Archivístico (PADA) 2020, que pretende ser ejemplo de la gestión archivística a nivel nacional. El PADA 2020 es un instrumento que representa una herramienta de planeación de corto plazo que contempla un conjunto de procesos, actividades, y la asignación de recursos, orientados a mejorar y fortalecer las capacidades de organización del Sistema Institucional de Archivos (SIA) de la entidad, así como el establecimiento de estrategias que permitan mejorar los procesos y procedimientos de la administración, organización y conservación documental de los archivos de trámite, concentración e histórico de la entidad. A nivel estructural realizará un diagnóstico a nivel institucional para mejorar los procesos archivísticos que se realizan en las áreas del AGN; elaborará otro diagnóstico del Sistema de Administración de Archivos en coordinación con la Dirección de Tecnologías de la Información para subsanar la problemática que presenta el Sistema de Administración de Archivos (SAA) y brindará desde marzo y durante el resto del año cursos de capacitación y sensibilización a todos los funcionarios públicos del AGN en los procesos archivísticos. A nivel normativo actualizará entre enero y febrero el Cuadro de Clasificación y Catálogo de Disposición Documental y elaborará el Manual Institucional de Procedimientos Archivísticos con el propósito de armonizar los instrumentos de control y manuales de procedimientos del SIA del AGN con la normatividad vigente. A través de la implementación de este programa el AGN pretende atender la problemática existente como la nula o deficiente capacitación al personal, malas prácticas y rezagos. C MEMORIA / ENERO DE 2020 �Veinte años sin Celso El 9 de enero de 2000 falleció el profesor, líder juvenil de izquierda, sindicalista, historiador, cronista, editor y promotor cultural que dejó un enorme legado. Para las nuevas generaciones que no le conocieron en persona, este apunte biográfico y opiniones, revelan la amplitud y diversidad de su labor. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA C elso Garza Guajardo nació en Sabinas Hidalgo, en el seno de un humilde hogar, el 13 de mayo de 1943; fueron sus padres Celso Garza Ríos y Josefina Guajardo Mireles. Sus estudios primarios los realizó en la escuela “Manuel M. García” y secundarios en la “Profr. Antonio Solís”, hasta graduarse de profesor de educación primaria en la Normal “Pablo Livas”, en su pueblo natal, en 1961. Al recibirse como maestro normalista trabajó durante un año en una escuela primaria de Villaldama, N. L., posteriormente en la escuela primaria “Joel Rocha” de Monterrey. Militante de la izquierda en el Partido Comunista Mexicano desde su juventud, cuando trabajaba en Monterrey, regresaba a su pueblo los fines de semana donde seguía publicando sus inquietudes en El Timón, además de participar activamente en reuniones secretas y clandestinas del Club Demócrata. En una ocasión, por una denuncia de cohecho contra el alcalde, fue arrestado brevemente junto a su amigo, el Profr. Ricardo Oziel Flores Salinas. Este incidente, en vez de atemorizarlo, lo fortaleció aún más, dedicándose con otros compañeros a organizar a las juventudes sabinenses para la realización del Primer Festival de la Juventud y Estudiantes por la Paz, la Amistad y la Liberación Nacional en Sabinas Hidalgo, los días 13, 14 y 15 de abril de 1963. El evento se desarrollaba con éxito, dada la numerosa asistencia de jóvenes de la localidad y de otras ciudades del país, cuando en pleno acto un grupo de vecinos llegó a bordo de autos y camionetas, interrumpieron las actividades, rompieron los retratos de Fidel Castro y Ernesto “El Che” Guevara, golpearon a los participantes al grito de “Cristianismo sí, comunismo no”. Años después, recordando aquellos peligrosos y tristes momentos, comentaría: “Fue una generación en sacrificio total, en clandestinidad en peligro de muerte”. Este hecho de resonancia nacional e internacional fue conocido como “El Sabinazo”. Después de aquella experiencia al año siguiente fue llamado a la Ciudad de México por la dirigencia nacional del Partido Comunista Mexicano para formar parte de la misma. Esto implicó que dejara su trabajo de profesor de primaria para dedicarse de lleno a la lucha política y social. “Yo era el miembro más joven del Comité del Partido Comunista desde que tenía 23 años, mientras que Siqueiros era el más viejo, tenía 73”. Pronto se convirtió en un líder nato y acucioso MEMORIA / ENERO DE 2020 3 �El cronista en Sabinas Hidalgo, N. L. capaz de convencer y mover grandes masas hacia el Partido Comunista, por eso recorrió el país introduciéndose en las manifestaciones estudiantiles para apoyar las demandas de alumnado, o bien, organizando las juventudes comunistas, o incluso, su audacia lo llevó a participar en cuanta reunión, manifestación o movilización de lucha popular. De gran relevancia fueron sus acciones políticas en el Movimiento de Liberación Nacional, la Defensa de los Presos Políticos, la Conferencia de Estudiantes Democráticos en 1963 y formación de la Central Nacional de Estudiantes Democráticos C.E.N.E.D. en 1966. “Celso estaba allí al frente – relata su hermano Gustavo– en el presidium, hablando, proponiendo, dirigiendo”. Posteriormente consiguió una beca del gobierno de la Unión Soviética, por un periodo de cinco años, de esa manera se le presentó la oportunidad de conocer “más allá de los cerros y del horizonte”. Sin embargo, sus padres le negaron el permiso para viajar. A los pocos días éstos recibirían una carta de su hijo en la que les pedía perdón porque ya se encontraba en Toronto, Canadá, en camino a la URSS y después otra acompañada de una fotografía del primer astronauta Yuri Gagarín. En esta misiva le pedía a su padre que cuidara mucho a su madre y 4 que lo extrañaba demasiado. A partir de este viaje recorrió Europa, América Latina, África y Asia, lo mismo se le veía en Berlín, en Sofía, en Belgrado, en Marruecos, en Argelia o en España. De La Habana, Cuba viajaba muy frecuentemente a Moscú y viceversa; en ocasiones regresaba a su pueblo de “entrada por salida”, casi clandestinamente, llevando algunos presentes a su familia, acompañados de bellas crónicas de los lugares donde los había comprado. “Yo atribuyo mucho de su acervo cultural a las intensas vivencias en los países que recorrió”, comentaba el profesor Arturo Delgado Moya. Su situación dio un vuelco total en 1968 por varias razones: el conflicto del PCM con el liderazgo mundial por ser el único en apoyar la Primavera de Praga y su participación activa en el movimiento estudiantil de la UNAM por medio del Primer Seminario para la Reforma Democrática de la Enseñanza. A causa de esto debió permanecer escondido al pesar sobre él, orden de aprehensión en su contra. Al concluir el movimiento estudiantil con la matanza de Tlatelolco, el 2 de octubre de 1968, pudo escapar milagrosamente y por un tiempo permaneció refugiado en Guanajuato. Pasado algunos meses, regresó a la Ciudad de México donde conoció a su esposa, Teresa de Jesús Acuña, una joven normalista originaria de Ensenada, Baja California, de ideas socialistas. La boda se realizó en junio de 1969, y como recordaba su hermano Gustavo, “el regocijo fue total”. En medio de penurias y bajo riesgos, la pareja radicó por un tiempo en la capital del país. De aquella generación, muchos perdieron la vida, como fue el caso de Raúl Ramos Zavala, quien le insistió mucho para que se fuera con ellos por la vía armada “pero ya estaba claro que por allí no era”, comentaba Celso. A partir de ese momento fue más cauteloso en su activismo y escasa su participación política, pensando en su hogar recientemente formado, coincidiendo con la situación generada dentro del Partido Comunista, el cual se proponía liquidar a la Juventud Comunista por problemas de dirección. Regresó a Monterrey en 1970, “con una mano atrás y otra adelante”, como recordaría después, acompañado de su esposa; viviendo en circunstancias por demás difíciles. Después de defender sus ideales a través de trece años en una lucha “que me quedaba al frente y me ardía en el corazón”, se reincorporó a la vida cotidiana MEMORIA / ENERO DE 2020 �Fue un impulsor del programa Jueves de la Crónica, en el cual los municipios presentaban aspectos de su historia y cultura como la gastronomía, heráldica y traje típico. En la imagen, recibe un reconocimiento por parte de Rogelio Garza Rivera. de Monterrey y Sabinas Hidalgo, reconociendo que “recibía el apoyo de la tolerancia de muchas buenas personas”, como el profesor Timoteo L. Hernández, quien sin importar su ideología le consiguió una plaza de maestro, y el historiador Israel Cavazos lo admitió en el Archivo General del Estado al reconocer en él “una definida vocación por la historia y lo que es mejor aún, por la Historia Regional; siendo aquí donde da inicio a una nueva faceta como historiador y cronista que le dieron fama y prestigio del cual se siente orgullosa su esposa, sus hijos y hermanos”. Celso se describió a sí mismo como un revolucionario, nacionalista, identificado plenamente con la historia y la cultura del país y la región, “por eso me he entregado a mi labor de escribir la historia y la crónica regional: escribo en función del nacionalismo”. Cuando regresó a Sabinas Hidalgo, sintió angustia y desesperación por sentirse perdido y como un extraño en aquel pueblo que en el pasado había representado su universo, “lo que estaba, ya no está”. Fue así como se dedicó a escribir sobre su historia para “tratar de encontrar el tiempo y de remendar los viejos recuerdos”, reanudando sus escritos en el periódico Semana Regional, relatando crónicas y pasajes de su municipio e iniciando en junio de 1970 los trabajos sobre su primer ensayo de microhistoria que fue el pilar de lo que sería su extensa bibliografía, El Real de minas de Santiago de las Sabinas. En ese mismo año de 1970 se unió a la tarea para lograr la fundación de la Preparatoria No. 9, siendo su participación fundamental para el logro del objetivo. En ese centro educativo fungió como catedrático. Ingresó a la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística en octubre de 1971, “firmando curiosamente” como decía Celso, su alta don José P. Saldaña. Por los años setenta fue catedrático de la Escuela Normal Superior del Estado en los cursos intensivos de verano, a la par que creaba la revista Cultura y Sociedad. Sus antecedentes ideológicos en esos años no dejaban de influir sobre su persona, pues no faltaba alguien que al verlo pasar lo hacía señalando como “ese que va allí con barba es comunista” e, incluso, MEMORIA / ENERO DE 2020 5 �lo hacían aparecer como un ideólogo de la guerrilla urbana. Al caer preso José Luis Rhi Sauci Galindo en la balacera de los Condominios Constitución la noche del 17 de enero de 1972, al interrogarlo la policía sobre quién lo formó como activista, respondía una y otra vez: “Celso Garza, Celso Garza”. “Y yo llego muy campante al Archivo General del Estado esa mañana y cuando los empleados me ven, noto que se ponen todos muy tensos y la secretaria corre a ver al director, el profesor Israel Cavazos. Entonces el profesor me pregunta muy preocupado: ¿No lo siguió nadie?, ¿policía? y yo: ¿por qué, maestro? y ya me muestra el periódico... ¡Hijué la fregada! déjeme irme porque yo conozco de esto... de cuando hay represión, hay represión”. En 1974 su actuación como catedrático en la Preparatoria No. 9, con el apoyo y simpatía de los alumnos y maestros, le permitió ser electo para ocupar la dirección, pero la falta de un título universitario, frustró este logro. Sin desanimarse, ese año se graduó en la Normal Superior del Estado, en la especialidad de Ciencias Sociales, e ingresó como estudiante a la Facultad de Filosofía y Letras. Durante esos años fue asesor político del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en varios comités ejecutivos. Dentro de este ambiente universitario el destino lo puso frente a la obra a la que dedicaría su esfuerzo y entusiasmo por el resto de su vida. Al entregarse en custodia de la UANL el acervo bibliográfico de la Capilla Alfonsina con el objetivo de preservar y difundir los valores culturales de la sociedad, el rector Dr. Alfredo Piñeyro López, lo comisionó para formar un centro de estudios históricos del noreste. En diciembre de 1980 entregó el proyecto de creación del Centro de Información de Historia Regional (CIHR-UANL), iniciando los trabajos de campo, prácticamente “con las uñas rasgando la tierra”. El amor por el terruño lo demostró publicando en 1973 su primer libro de historia: El Real de Minas de Santiago de las Sabinas, recordando que por carecer de recursos, lo sacó fiado, tardando dos años en pagar “la increíble cantidad de veintisiete mil pesos” a la imprenta del maestro Alfonso Reyes Aurrecoechea. Ese mismo año organizó detalladamente el archivo histórico de Sabinas Hidalgo, posteriormente colaboró en la asesoría y organización del Museo de Historia Regional y publicó su estudio El Ojo de Agua de Sabinas Hidalgo. 6 De tal suerte, el cabildo presidido por Eloy Treviño Rodríguez lo nombró primer cronista municipal en 1983, designación que desempeñó con responsabilidad hasta su fallecimiento. Ese año recibió el Premio de Investigación de la UANL en el rubro de Ciencias Sociales por la profunda investigación realizada con su equipo de trabajo que se tradujo en uno de sus mejores libros: En busca de Catarino Garza, un olvidado personaje que se levantó en armas en la frontera norte contra la dictadura de Porfirio Díaz. Al año siguiente recibió la Medalla al Mérito Histórico “Capitán Alonso de León” de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística. Cuando en 1984 la UANL adquirió la abandonada Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L., se dedicó a dirigir la remodelación de la que sería sede del Centro de Información de Historia Regional, contando para ello con el apoyo el rector Gregorio Farías Longoria, quien en 1986 lo elevó a la categoría de departamento. El traslado a la nueva sede ocurrió en 1989, llegando a convertirse en “su segunda casa”, y el 29 de marzo de 1990 se inauguró oficialmente como unidad cultural donde se revivieron las viejas festividades de San Pedro con la Fiesta de la Cultura Popular, rindiendo en ellas homenajes a personajes de la cultura popular del Valle de las Salinas y del resto del estado. De 1983 a 1991 escribió y publicó gran cantidad de crónicas de su pueblo, recopiladas y publicadas por la UANL en el libro Aquellos años que soñé, gran lección de autenticidad y fortaleza espiritual – dice el historiador César Morado–. Sólo quienes han alcanzado un grado de madurez afectiva, pueden escribir un texto así, revelador de los sufrimientos, alegrías y miedos que pueblan su mundo interior”. En 1993 formó parte del Patronato pro festejos del aniversario 300 de Sabinas Hidalgo, asesorando a la administración municipal de Rodolfo Garza Ancira, resultando muy lucidos los eventos de este histórico acontecimiento. Desde la Dirección de Interacción Municipal e Investigaciones Históricas de la Subsecretaría de Cultura, durante el periodo de 1992 y 1993, puso en marcha en la Casa de la Cultura de Nuevo León el programa Jueves de la Crónica, en el cual los municipios presentaban aspectos de su historia y cultura como la gastronomía, heráldica y traje típico. Desde esa entidad gubernamental lanzó las MEMORIA / ENERO DE 2020 �Celso Garza Guajardo, al centro, con los investigadores y personal del Centro de Información de Historia Regional en la Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L. Estaba convencido de que el fortalecimiento de la identidad histórica y cultural sólo era posible con la participación de los integrantes de cada comunidad. convocatorias para los concursos de los barrios y tradiciones y costumbres, los cuales, según sus palabras, “era la forma de devolver a la sociedad su memoria de imágenes y pensamientos”. Estaba convencido de que “el fortalecimiento de la identidad histórica y cultural sólo es posible con la participación de los integrantes de cada comunidad”. Este ideal fue posible aterrizarlo en la Comisión de Historia del Patronato Monterrey 400, del cual formó parte activamente entre 1995 y 1996; siendo la Cápsula del Tiempo una de las expresiones más imperecedera de los festejos. En 1996, junto a su cargo de director del Centro de Información de Historia Regional, fue nombrado director de la Dirección de Difusión Cultural de la UANL, donde impulsó el talento de los jóvenes universitarios en áreas como la literatura y la expresión oral. Ocupaba ambos cargos cuando en la primera semana de 2000 empezó a sentir algunos malestares a los que hizo poco caso pensando que eran padecimientos pasajeros debido al estrés a que su vida era sometida. Sin embargo, al “Cronista de Cronistas” lo sorprendió la muerte en su casa, la mañana del domingo 9 de enero. La Hacienda San Pedro, sede del CIHR-UANL; el Archivo Municipal y el Museo de Historia Regional de Sabinas Hidalgo, una secundaria en Guadalupe y otra en Zuazua, una cátedra en la UANL honran su memoria llevando su nombre. Tomado de la obra Profr. Celso Garza Guajardo 1943-2000, del profesor Otoniel Arrambide Villarreal, Serie Los comanches No. 30, Hacienda San Pedro, 13 de mayo de 2001, a su vez basada en el texto de Edmundo Derbez García publicada en enero de 2000 en Vida Universitaria. Recuperado de sabinashidalgo.net/personajes. MEMORIA / ENERO DE 2020 7 �El Celso juvenil nos debe enseñar a ser críticos EMILIO MACHUCA abe aclarar, antes que nada, que quizá soy el menos indicado para hablar en el 20 aniversario luctuoso del profesor Celso Garza Guajardo, pues yo no lo conocí personalmente, de hecho, cuando él falleció, yo tenía apenas cuatro años de edad. Pero he conocido a su familia, fui gran amigo del también fallecido y recordado profesor Óscar Garza Guajardo y discípulo de nuestro colega, el profesor Juan Ramón Garza Guajardo. De tal manera, además de a través de su vasta obra, es que he podido conocer algo de la vida y obra de tan distinguido personaje, así que hoy me atreveré a esbozar una de sus facetas más importantes, y que debiera ser ponderada más desde mi punto de vista. En el homenaje al profesor Celso que se llevó a cabo en el auditorio de la Hacienda San Pedro, el 8 de enero, me percaté de que todos los expositores hablaron de Celso como escritor, como cronista, como historiador, como promotor cultural, como gestor, como impulsor de investigadores, pero apenas se mencionó, de manera tangencial, su papel como activista político de izquierda. Y pienso que hoy en día, y más que nunca, es importante no sólo rememorar, sino también estudiar y revalorar el discurso y actividad de Celso durante la década de 1960. Éste fue uno de los periodos de más álgida agitación de la Guerra Fría, es decir, de la era de la confrontación entre las dos superpotencias mundiales: la Unión Soviética y Estados Unidos. Sin duda, ser marxista-leninista en un pueblo conservador, como lo era entonces Sabinas Hidalgo, era un acto de valentía. Es por todos conocido su papel como uno de los organizadores del Festival de la Juventud por la Paz, la Amistad y la Liberación Nacional en Sabinas, que terminó de forma abrupta debido al sabotaje de que fueron objeto la sede y las exposiciones por parte de la población del lugar. Pero debemos también recordar que Celso participó en C 8 el movimiento estudiantil, estuvo en Tlatelolco en 1968 y sobrevivió a la represión perpetrada por el régimen mexicano autoritario y unipartidista. Celso también se manifestó en contra de la guerra de Vietnam, en una era en la que Estados Unidos gozaba (y goza) de una posición hegemónica en el hemisferio occidental. Celso fue secretario del comité nacional de la Juventud Comunista de México, manteniendo estrecho contacto con líderes juveniles cubanos y soviéticos. Además, visitó Cuba y la Unión Soviética, y en este último país, asistió al Encuentro Internacional de Juventud Conmemorativo del 50 Aniversario de la Revolución Socialista de Octubre, que tuvo lugar en 1967 en Leningrado. En su opinión, la Revolución Rusa fue el acontecimiento más importante de la historia humana, y augurio de una nueva era, que culminaría con la implantación del socialismo en todo el mundo. Parece que esto fue muy optimista. Este Celso juvenil nos debe enseñar a ser críticos, a pensar por nosotros mismos, a ser congruentes con nuestros valores y a cuestionar la situación ignominiosa de las clases desposeídas. Y aquellos que participaron a lado de Celso en estos movimientos de izquierda no deben silenciar su pasado. Por el contrario, deben estar orgullosos, porque con sus voces y acciones contribuyeron a la democratización del Estado mexicano, a la transición política, y al reconocimiento de nuestras libertades de expresión, de prensa y de asociación. Deseo que reflexionemos sobre Celso como activista, como revolucionario, como rebelde, como intelectual crítico del sistema, como utopista consciente de la realidad social desigual que le rodeaba. Mientras la situación actual no termine con las estructuras económicas injustas, con la pobreza, el desempleo, la inseguridad social, la incertidumbre pensionaria, la misoginia y la violencia, el pensamiento del joven Celso Garza Guajardo seguirá vigente. MEMORIA / ENERO DE 2020 �Líder y Quijote… HÉCTOR JAIME TREVIÑO VILLARREAL l salir de la escuela secundaria, Celso Garza Guajado tuvo que contestar el test vocacional, muy propio de nuestro pueblo, según el oficio del padre; en su caso fue: la carpintería o la Normal. Test rápido que no admitía más que una respuesta. Su decisión fue ingresar a la Escuela Normal “Pablo Livas”, institución forjadora de maestros; sus inclinaciones y sueños estaban más acordes con la enseñanza humanística, que con la paciente labor artesanal, de darle forma a la madera. Ya en la Normal, dio rienda suelta a su inquietud e influenciado por las hazañas de los barbudos cubanos, encabezados por Fidel Castro, Camilo Cienfuegos y el Che Guevara, abrazó el izquierdismo como praxis política, pero sin dejar a un lado el análisis de la política local; junto con Panchito Leal, Luis Lauro Escamilla, Ricardo Oziel Flores, José González y A otros soñadores por un mundo mejor, constituyeron el Club Demócrata, núcleo de expresión política de los jóvenes sabinenses y radicalizaron su postura en pro del socialismo. La Sociedad de Alumnos de su Alma Mater nutrió su afán de convencer a otros de la lucha emprendida y no le fueron ajenas las tareas del periodismo estudiantil, que desembocaron en El Demócrata, órgano de difusión del club mencionado. Trabajó como profesor en Sabinas Hidalgo, Villaldama y Monterrey; sus ligas con la Juventud Comunista de México lo llevaron a proponer a su pueblo natal como la sede del Festival de la Juventud y de los estudiantes Neoloneses por la Paz, la Amistad y la Liberación Nacional, tarea compartida con Arturo Delgado Moya, Sócrates Rizzo García y la célula roja de Sabinas. Aquello armó un revuelo en el pueblo porque se vivían los tiempos de enfrentamiento entre Estados Unidos y Rusia; la Guerra Fría estaba en todo su furor y la El cronista Celso Garza Guajardo con el popular actor Eulalio González “Piporro” MEMORIA / ENERO DE 2020 9 �posición cubana era el punto de discordia. La Cruzada Regional Anticomunista y otras organizaciones de derecha, incitaron a la población a rechazar a “los comunistas que nos quieren arrebatar a nuestros hijos” y los acusaron de “entregar a México a las garras del oso ruso”. El resultado fue la represión de aquel festival, acontecimiento que pasó a la historia como El Sabinazo y que se convirtió en épico recuerdo de la rojería nuevoleonesa y nacional. A raíz de este hecho, Celso se desterró del pueblo, dejó la carrera del magisterio y se hizo profesional de la agitación comunista. Universidades y escuelas normales del país fueron su campo de acción; viajó a los países socialistas y participó en innumerables manifestaciones, mítines, actos de protesta, también escribió panfletos, pintó bardas y en diversas ocasiones fue detenido, al ser sorprendido en dichas actividades. Lo acompañamos en la fundación de la Central Nacional de Estudiantes Democráticos, en abril de 1966, en la Ciudad de México. Luego se involucró en el movimiento estudiantil de 1968; al ser reprimida esta gran lucha popular, sus dirigentes fueron encarcelados, pero Celso se escabulló de la policía. El tiempo pasó y a principios de la década de los setenta del siglo XX, lo encontramos en el Archivo General del Estado, escudriñando viejos papeles y fortaleciendo su amor por el terruño, con las sabias palabras del maestro Israel Cavazos Garza. En los siguientes 30 años dedicó todo su esfuerzo a la promoción de la cultura popular, la crónica, la historia regional y la política universitaria; sus logros fueron ampliamente difundidos. En su último artículo en esa trinchera del periodismo sabinense que es Semana Regional, titulado “Requiem para una Gran Dama”, del 8 de enero de 2000, un día antes de su muerte, Celso Garza Guajardo escribió: “Hay tiempos que se quedan para toda la vida... son recuerdos bondadosos y tiernos que animan la vida para siempre... son recuerdos que no hay que olvidar y de vez en cuando debemos extrañar, sobre todo cuando la semilla de esa vida voló al cielo”. Cerró su artículo con estas palabras: “Se nos fue un gran valor de ayer, un valor de identidad a las mejores tradiciones de fortaleza y de respeto, que hacen de la convivencia social algo fundamental. Todos salimos perdiendo, mas nos 10 Busto erigido en su memoria en mayo de 2000 en la Hacienda San Pedro, en Zuazua, N. L. Dedicó todo su esfuerzo a la promoción de la cultura popular, la crónica, la historia regional y la política universitaria; sus logros fueron ampliamente difundidos. quedan los recuerdos para fertilizar la ética de la existencia”. Unas horas después murió. Así es, Celso, con tu partida todos salimos perdiendo, pero en tu memoria seguiremos en la brega, en la lucha por investigar y difundir lo mejor de nuestra historia, por el fortalecimiento de la cultura popular. Celso, ya no estás físicamente, pero estás en espíritu, aquí y para siempre, como Líder y Quijote. MEMORIA / ENERO DE 2020 �8 de enero Christine Ferrando Obituario 2 de enero Dra. Ana María Garza Garza F ueron sus padres Elías Garza Martínez y María Garza Ortega. Maestra de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de donde egresó en 1981 referente importante en el ámbito académico y profesional no sólo en México, sino en países de habla hispana por su liderazgo. Cursó diplomados en Odontología Restauradora, en Radiología, en Comunicación Oral y Escrita y en Control de Infecciones y Bioseguridad en Odontología. Se recibió de la Maestría en Educación Odontológica y como Doctora en Odontología por la Universidad de Granada, España. Tuvo práctica privada durante 28 años en el área clínica. Catedrática de Tiempo Completo, categoría titular A y Perfil PRODEP en la Facultad de Odontología de la Máxima Casa de Estudios durante 35 años. Desempeñó diferentes cargos administrativos en la facultad como la Subdirección Técnica de Atención a la Salud. En este proyecto trabajó de manera incansable en la Facultad de Odontología implementando la infraestructura y equipo necesarios en las áreas de ultrasonido, CEyEs y el Sistema de Código de Barras. Fundadora de la materia de Control de Infecciones, se encargó de liderar el diplomado de Control de Infecciones y Bioseguridad en Odontología, que capacitó al personal docente y de apoyo en el conocimiento de acciones, normas y reglamentos que deben cumplir las clínicas odontológicas al trabajar con los pacientes odontológicos sin riesgos de contraer enfermedades infectocontagiosas y contaminación cruzada. En esta misma área fue conferencista en eventos de carácter nacional e internacional y autora del libro Control de Infecciones y Bioseguridad en Odontología, con dos ediciones de la editorial Manual Moderno. aestra de formación cubana y origen francés, formó parte de la planta docente de la Facultad de Artes Escénicas de la UANL. De 1972 a 1980 estudió danza clásica en el Conservatorio de Niza, Francia, bajo la dirección de la maestra Alice Andrée Marie Perron conocida como Lycette Darsonval (1912-1996) una destacada bailarina clásica y actriz francesa. Durante sus años de aprendizaje Ferrando bailó en el Instituto de Ópera de Niza, obteniendo el título de Profesora de Danza. Una parte importante de su carrera como bailarina la realizó en el Ballet Royal de Wallonie, fundada por Hanna Voss y que reunía a sesenta bailarines siguiendo la estructura de la Ópera de París e invitaba a muchas de sus estrellas en producciones como Guiselle y Romeo y Julieta. La compañía realizó giras por Europa: Alemania, España, Italia y se extendió a Canadá. Posteriormente, se incorporó al ballet de Camagüey bajo la dirección del maestro Fernando Alonso, donde bailó Ofelia con coreografía de José Antonio Chávez y Paquita de Maruis Petipa, entre otras. Fue también bailarina en el ballet de Monterrey bajo la dirección de Ann Marie D´ Ángelo. En 1996 junto a Fernando Alonso y Roberto Machado Inerarity, dirigió la creación de un nuevo Taller de Danza Clásica en la UANL e integró la planta docente de la Facultad de Artes Escénicas en el área de danza clásica, realizando montajes del repertorio tradicional y contemporáneos. También, se integró como maestra en la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey del INBA. Durante su vida se dedicó a generar proyectos con el propósito de difundir y promover la danza, además de formar públicos para apreciar esta expresión artística. Al fallecer dejó a su esposo Roberto Machado, docente, bailarín y coreógrafo de la danza clásica y a su hijo Manuel Machado. La comunidad cultural, y en especial la de la FAE expresó su más sentido pésame al dejar la maestra Ferrando un gran legado como docente en la ciudad. M MEMORIA / ENERO DE 2020 11 �Obituario 20 de enero Dr. José Luis Orozco González Nació el 22 de abril de 1958. Estudió en la Secundaria No. 1 “Profr. Andrés Osuna Hinojosa”. Egresó como médico cirujano partero de la Facultad de Medicina de la UANL, donde se incorporó como profesor en el Servicio de Medicina Forense. Su pasión por la música lo llevó a desarrollar una carrera en el canto operístico que combinó con su labor docente en la Máxima Casa de Estudios. En la Casa de la Cultura tomó sus primeras lecciones de canto, profesión a la que se dedicó por espacio de treinta años, mostrando un dominio técnico en el aspecto vocal e interpretativo con un repertorio que incluía obras de Bellini, Mozart, Purcell, Gounod, Puccini y Cilea, entre otros. Fue además, promotor y docente de nuevos valores. Una de sus últimas presentaciones fue el 11 de julio de 2019 en los Miércoles Musicales de la Casa de la Cultura organizados por Conarte. Casado con Petty Rivera, su hija Carolina siguió sus pasos en el canto. Falleció a la edad de 61 años. 24 de enero Liliana Zandra Tijerina González Nació el 26 de agosto de 1941. En 1963 egresó como cirujano dentista de la Facultad de Odontología de la UANL. Posteriormente, en 1965 se integró como médico de servicio y subjefe de la Consulta de Odontología y profesora afiliada de la misma facultad para prácticas hospitalarias en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Trabajó durante doce años como odontóloga en los Servicios Médicos de la UANL. Tomó en la UDEM el primer curso de Maestría en Salud Pública en 12 1971. Directora de la Facultad de Salud Pública y Nutrición en los periodos de 1988 a 1991 y 1991 a 1994, además de ocupar diferentes puestos como subdirectora de Evaluación y Desarrollo Institucional. Docente y asesora de tesis en las facultades de Odontología y Salud Pública. Formó parte del Comité de Ciencias de la Salud de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A. C. Maestra emérita por la UANL, distinción conferida el 12 de septiembre de 2001, presidenta de los consejos consultivos de la Facultad de Salud Pública y Nutrición, integrante de la Junta de Gobierno de la UANL. Recibió el reconocimiento “Flama, vida y mujer” en su décima cuarta entrega en marzo de 2018, galardón por 44 años de labor docente en el aniversario 80 de la Facultad de Odontología en septiembre de 2019. Falleció a los 78 años de edad. 27 de enero Raúl de Jesús García Originario de Tamaulipas, llegó a Monterrey para continuar sus estudios. Consejero alumno de la Preparatoria No. 8. Se integró a los grupos de izquierda y a las luchas estudiantiles, por ejemplo, contra las alzas del transporte, encabezando la toma de camiones en 1976. En la Facultad de Ciencias Químicas fue consejero alumno ante el Consejo Universitario. En esa posición manifestó su postura contra la elección de Alfredo Piñeyro López como rector en 1979. Posteriormente se integró a las organizaciones democráticas y de izquierda de la entidad que buscaba ser oposición al gobierno. Ingresó al Partido de la Revolución Democrática (PRD) en Nuevo León, siendo presidente de la comisión de organización y construcción del partido en 1997; ocupó el cargo de secretario general en 2000 y miembro del comité ejecutivo. Integró a campesinos y trabajadores del sur de Nuevo León. Participó en dos campañas de Andrés Manuel López Obrador. MEMORIA / ENERO DE 2020 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 26/agosto/1935. La Escuela de Cooperativismo abre la matrícula solicitando a los alumnos presentar su credencial de la Federación de Estudiantes Socialistas (FES) y a los de nuevo ingreso recomendación de la agrupación agraria de su lugar de origen o del sindicato al que pertenezcan él o sus padres. 22/noviembre/1943. En las oficinas de Rectoría, el gobernador Arturo B. de la Garza inaugura la Tercera Asamblea Nacional de Rectores de Universidades del país donde se abordan asuntos de vital importancia para la enseñanza universitaria nacional. 3/septiembre/1952. Hace su reaparición en el Teatro Florida la Revista Musical Universitaria, dirigida por Gonzalo Tijerina, con las comedias La otra y las tres H, con las actuaciones de Virtudes González, Héctor Ancira, Joaquín Vázquez y Sergio Benavides. 19/junio/1961. Las intensas lluvias registradas en las últimas 48 horas en el estado provocan la inundación de la hondanada sobre la que se construye del estadio universitario, y la suspensión temporal de los trabajos, siendo preciso desaguarla con equipo de bombeo. 10/febrero/1977. Erick Estrada Bellman inicia, convocado por el Instituto de Artes, el curso de iniciación práctica al formato Super 8 de cine, los martes y jueves por la tarde en el local del Taller de Cinematografía. 1/febrero/1983. El Dr. Sergio Estrada Parra, jefe del Departamento de Inmunología de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN, ofrece conferencias sobre inmunología e inmunoterapia en el Hospital Universitario, organizada por la Subdirección de Estudios de Posgrado y el Laboratorio de Inmunología. 21/octubre/1998. La extensión Linares de la Facultad de Contaduría Pública y Administración inicia tres días de festejos para conmemorar el vigésimo aniversario de su fundación, constituida como la institución de educación superior más grande del sur del estado. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 8/enero/2020. El poeta y catedrático José Javier Villarreal es el nuevo director de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 14/enero/2020. Es nombrada Marcela Quiroga Garza directora del Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes de la UANL. 20/enero/2020. Inicia con 46 alumnos el programa educativo a nivel licenciatura en Gestión Turística en la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, con orientaciones en Administración de Empresas Turísticas y Planeación y Desarrollo de Destinos. 20/enero/2020. Se inaugura el proyecto Sistema Eléctrico de Paneles Fotovoltaicos de Generación de Energía en la UANL con 1 500 paneles de 330 watts cada uno en las facultades Artes Visuales, Artes Escénicas, Economía y Música. 20/enero/2020. La Facultad de Organización Deportiva inaugura la Cátedra Osvaldo Batocletti con tres ciclos de conferencias con exjugadores y jugadores del Club Tigres, además desvela una placa con el nombre de Roberto Gadea en una cancha de futbol. 21/enero/2020. En la Preparatoria 7 “Dr. Óscar Vela Cantú”, Unidad 1 Puentes se inauguran espacios académicos que incluyen un nuevo gimnasio para el personal, el Centro de Mediación para la Resolución de Conflictos, el Gimnasio Unidad I, la Sala de Lactancia, el Departamento de Orientación Psicopedagógica y el Departamento de Calidad, así como el mural realizado por la ex alumna Gloria Sarahí Vargas Martínez. 24/enero/2020. Inicia en Ciudad Universitaria la construcción de la primera etapa del edificio de cuatro niveles de la Clínica de Servicios Médicos de la UANL, para la atención de trabajadores y estudiantes. 24/enero/2020. Inauguración del HUB Air del CIIIA- FIME, un espacio para el trabajo colaborativo y formación integral de los estudiantes del programa educativo de Ingeniería Aeronáutica al contar con equipo de cómputo y un acervo de libros físicos y virtuales. 31/enero/2020. Egreso de la primera generación de la Maestría en Comunicación Deportiva, ofrecida en conjunto entre la Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Facultad de Organización Deportiva. MEMORIA / ENERO DE 2020 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Diez años del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL iez años cumple el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL en sus esfuerzos por reunir, organizar y preservar un acervo documental, gráfico y audiovisual de la Máxima Casa de Estudios como parte integrante de su patrimonio histórico con el objetivo de incidir en la recuperación y fortalecimiento de la identidad, la conciencia y la memoria histórica universitaria. Partiendo de una entidad que sólo existía en el papel del nombramiento de su director, otorgado por el rector el 11 de enero de 2010, actualmente en su aspecto organizacional tiene establecidos un Archivo Documental que reúne los fondos de Facultades y Preparatoria; dependencias universitarias como la Orquesta Sinfónica y Difusión Cultural; el Fondo Movimientos Políticos y Sociales con colecciones como las de Eduardo Benavides, Meynardo Vázquez, Jesús Ibarra y Tomás Okusono Martínez. Además se ha formado una Carteloteca, importante colección de posters, D 14 carteles, convocatorias y afiches y el llamado Fondo Bitácora de Prensa, formada por expedientes hemerográficos. Una pequeña biblioteca que reúne bibliografía de la UANL relacionada a su historia, personajes y labores sustantivas. Aquí se conservan, además, un importante fondo de informes y folletos técnicos; el Fondo Premios UANL a las Artes que reúne la obra escrita de los galardonados con esta distinción, y los fondos Publicaciones Periódicas Universitarias y Publicaciones Periódicas Independientes. La Fototeca del CDyAH, ya reúne un importante acervo de fotografías impresas en papel, negativos de 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en diversos soportes. El Archivo Audiovisual resguarda videograbaciones, películas y grabaciones sonoras recibidas como donativos y producidas en el Centro. Además del registro de actividades universitarias importantes, se forma un acervo de testimonios de personajes históricos. Finalmente, se trabaja en investigación y editorial, la primera dedicada a la investigación como a la documentación en fuentes y está ligada al segundo proyecto que tiene como propósito difundir el conocimiento histórico de la UANL. De esta labor dan cuenta el boletín Memoria Universitaria y los libros dedicados a la historia y los personajes de la UANL. Mucho se ha hecho, pero mucho más está por hacerse: la elaboración de instrumentos descriptivos de los fondos, proceso de digitalización para su resguardo en un potente servidor del que no se dispone; catalogación y clasificación del material documental, bibliográfico, hemerográfico, fotográfico y videograbado; reproducción y transferencia de formato en desuso a digital de videograbaciones, y sobre todo, la obtención de un marco jurídico y el equipamiento material, humano y presupuestal para operar mejor en todo sentido. MEMORIA / ENERO DE 2020 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO U n aspecto del avance de la construcción del Centro Acuático Olímpico Universitario en el año de 2007, cuya inversión, provista por el Gobierno Federal, Estatal y recursos de la UANL, ascendía a 118 millones de pesos con el propósito de contar con instalaciones y equipamiento de primer nivel para la práctica de los deportes acuáticos cubriendo las especificaciones internacionales. El proyecto contemplaba una alberca olímpica (50 metros) con 10 carriles, alberca semiolímpica (25 metros) con 6 carriles; fosa de clavados con plataformas de 3, 5, 7.5 y 10 metros y trampolines de 1 y 3 metros; además de un sistema de cronometraje electrónico para competencias nacionales e internacionales y gradas fijas y móviles para 1 700 espectadores, en un área de 6 565 metros cuadrados techado y climatizado. Desde noviembre de 2004 se empezaron a realizar las adecuaciones a la Alberca Universitaria (cuya apertura se realizó el 14 de mayo de 1960) para obtener un centro acuático más moderno y completo en infraestructura en terrenos de Ciudad Universitaria. Tras cuatro años de trabajos su inauguración oficial se efectuó el 11 de abril de 2008 en el marco de la celebración del 75 aniversario de la Máxima Casa de Estudios y es considerado el mejor de Latinoamérica. Actualmente, el Centro Acuático Olímpico Universitario de la UANL ofrece clases de natación, clavados, nado sincronizado, polo acuático, acuaeróbics y terapia acuática, y pilates; además de diversos servicios en el gimnasio, rehabilitación y nutrición, entre otros; además de albergar a los equipos representativos de la UANL en sus diversas disciplinas acuáticas. MEMORIA / ENERO DE 2020 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 120 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 30 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2020, Año 11, No 120, Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2020 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020640 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores 10 años del CDyAH de la UANL Celso Garza Guajardo Programa anual en materia archivística https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20608/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2019_Ano_10_No_119_Dic_1.pdf c0c125b6de28e77f1b0f74611c34ba79 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2019 Archivos AÑO X / NÚMERO 119 Colaboración para el Intercambio de Archivos Históricos MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año X, No. 119, diciembre de 2019. Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2019. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de diciembre de 2019, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2019 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 l poder legislativo del país firmó el 4 de diciembre de 2019 en la antigua sede del Senado en la Casona de Xicoténcatl el Convenio General de Colaboración para el Intercambio de Archivos Históricos que formarán parte del Repositorio del Patrimonio Cultural de México, con el apoyo y compromiso de la Secretaría de Cultura, a iniciativa de la Coordinación de la Memoria Histórica y Cultural de México. El convenio estableció las acciones a seguir para catalogar y digitalizar los materiales del acervo del Senado de la república, además, autoriza el alojamiento y difusión de los mismos por un tiempo mínimo de quince años. De igual forma, se estableció el compromiso de dar la adecuada promoción a este material histórico digital, garantizando el acceso al público en general, de la información contenida en el Repositorio del Patrimonio Cultural, respetándose los derechos de propiedad intelectual de los materiales; así como con la legislación de datos abiertos en la materia. De esta manera se pondrá a disposición del público el legado y memoria histórica del acontecer legislativo, por medio del Repositorio del Patrimonio Cultural. Podrán estar en dominio público o dominio universal, los documentos libres de derechos de autor, como las leyes, las constituciones de 1824, 1857 y 1917, así como los escudos, leyes y decretos. Estos documentos formarán parte de una plataforma que la Coordinación Nacional de Memoria Histórica, que dirige Eduardo Villegas, con la colaboración del Consejo de Memoria Histórica, se dará a conocer el 18 de febrero de 2020, en el aniversario luctuoso por el asesinato de Gustavo Madero, hermano del presidente Francisco I. Madero. La plataforma Memórica. México, haz memoria, será un repositorio digital de acceso abierto que contendrá archivos históricos digitalizados de instituciones públicas y privadas, el cual será alimentado de manera permanente, con el objetivo de poner a disposición del público la información histórica y cultural del país, estableciendo las bases para su conservación en formatos digitales interoperables. Los usuarios registrados podrán aportar anotaciones, crear colecciones y compartirlas con otros usuarios. Su sitio web oficial será https://memoricamexico.gob.mx/ E MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �El rectorado de Gregorio Farías Longoria (1985-1991) Alguna ocasión, Roberto Chapa, quien fuera contralor de la UANL, hizo mención de la necesaria valoración de los seis años del periodo de este rector. En esta apretada síntesis, se ofrece una visión general de sus realizaciones en los ámbitos académicos, científicos, culturales y deportivos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l ingeniero Gregorio Farías Longoria, quien representó una alternativa ajena a los grupos políticos de poder actuantes en la Universidad Autónoma de Nuevo León, asumió la rectoría el 13 de septiembre de 1985, y dentro de un ambiente de creciente tranquilidad y estabilidad universitaria, cubrió dos periodos completos hasta 1991. La base para lograr esta atmósfera, luego de años de pugnas y conflictos ajenos a la academia, incluso, a la Máxima Casa de Estudios, fue su pensamiento traducido en actuación: “la Universidad es un sistema armónico de diferencias que se mantiene en equilibrio a base de respeto entre sus componentes”1. Farías no tenía antecedentes de activismo político ni mucho menos, había cumplido con seriedad y discreción su tarea como catedrático y director de las facultades de Ingeniería Civil y Ciencias de la Tierra, además en su especialización en Mecánica de Suelos destacó por realizar sólidas aportaciones en el área de la Geología2. Los años de su gestión al frente de la UANL estuvieron mercados en el desarrollo educativo con el inicio de una política neoliberal y de apertura de mercados. En ese sentido, el Rector reconocía que la Universidad no podía estar desvinculada de la realidad social, ejerciendo su labor “en un marco armónico con la sociedad a la que sirve”3. Tomando en cuenta las demandas laborales y necesidades de la sociedad, los programas de posgrado se rediseñaron en una línea de mayor calidad y especialización. En consecuencia, se actualizaron algunos programas, se crearon nuevos y se eliminaron otros que estaban obsoletos ante la constante evolución tecnológica. En este periodo se inició y se logró consolidar el nivel doctoral en algunas áreas. El mejor ejemplo de vinculación se dio en la FIME donde a través de un convenio con Hylsa se implementó el programa doctoral en Ingeniería Mecánica en el área de Materiales mediante el cual el candidato derivó su tesis hacia la resolución de un problema de interés de la empresa4; con la Comisión Federal de Electricidad (CFE) estableció el programa doctoral en Ingeniería Eléctrica en el área de Sistemas Eléctricos de Potencia y con diversas empresas del ramo el de Control con carácter retroactivo a septiembre de 19865. En Medicina se crearon durante el periodo 19861987 dos doctorados: el de Ciencias con especialidad en Biología Molecular e Ingeniería Genética6, a estos se sumaron el Doctorado en Ciencias con especialidad en Alimentos en la Facultad de Ciencias Bio- MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 3 �lógicas7 y el Doctorado en Ciencias con especialidad en Química en la Facultad de Ciencias Químicas8. Los primeros títulos de doctorado de la Universidad se entregaron en la sesión solemne del 7 de septiembre de 1989; y fueron cinco con el grado de doctor en medicina y uno de doctor en ciencias con especialidad en inmunología para docentes de la Facultad de Medicina. Maestrías se crearon en Medicina que unificó sus nueve maestrías en una sola denominada Maestría en Ciencias con nueve salidas terminales9. En algunos casos se restituyeron maestrías que con anterioridad habían sido eliminadas, pero que en el nuevo contexto se presentaban necesarias como la Maestría en Ingeniería Estructural, después de diez años de no impartirse en la Facultad de Ingeniería Civil. Cuando inició la gestión de Farías Longoria en 1985, había un total de 88 programas de posgrado, de los cuales 34 eran de especialización, 47 de maestría y 7 de doctorado en tres facultades: Medicina, Veterinaria y Ciencias Biológicas. Al concluir el número total de programas de posgrado subió a 122, distribuidos en 52 especializaciones, 55 maestrías y 15 doctorados10. La UANL estaba convertida en la segunda universidad, después del D. F., en programas de educación superior y posgrado, cubriendo 65% de la matrícula en educación superior y 58% de la de posgrado en el estado11. En apoyo al fortalecimiento de la estructura doctoral, se creó un programa de apoyo a la investigación para su financiamiento compartido entre la UANL y la Secretaría de Educación Pública. La revisión general de los estudios de posgrado apuntó a un sistema institucional para mejorar este renglón y el estudio diagnóstico del estado de la investigación permitió configurar un modelo de desarrollo de la investigación científica en la UANL con su estructura, instancias legales, administrativas y académicas, seguida de su reglamentación. También integró el Consejo de la Investigación Científica con los coordinadores de investigación de las distintas facultades para ejercer una acción coordinadora y normativa de esta actividad. El número de investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) se incrementó de ocho en 1986 a 67 en 199112. En este periodo destacaron las investigaciones relacionadas con el tratamiento del cáncer en las facultades de Medicina y Ciencias Biológicas, los estudios de contaminación en el área metropolitana, así como en Ciudad Universitaria por 4 el Departamento de Ingeniería Ambiental de la Facultad de Ingeniería Civil. Otras investigaciones se financiaron mediante los convenios establecidos con el sector empresarial como Vitro e Hylsa a través del posgrado y los apoyos de organismos gubernamentales. En este caso sobresalió la colaboración de la Secretaría de Educación Pública, la cual otorgó becas de investigación a maestros con plaza consistentes en su salario mensual durante el desarrollo de los proyectos. Caso similar a las oportunidades ofrecidas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En 1986 se creó el Departamento de Relaciones Internacionales (DRI), cuyo proyecto inicial pretendía profundizar la relación de la Universidad con las embajadas y consulados para la celebración de convenios tendientes a establecer intercambios de estudiantes, docentes e investigadores, la búsqueda de patrocinios para becas para estadías en instituciones extranjeras y la promoción de visita de catedráticos extranjeros para ofrecer conferencias, seminarios o talleres. Destacó en este caso la relación con la Secretaría de Relaciones Internacionales y la Organización Universitaria Interamericana y los convenios con la Universidad de Texas A&M College Station en el área de veterinaria y zootécnica, la University of Texas Medical Branch en el área médica, la Universidad de Langston en Oklahoma dentro del área veterinaria, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Costa Rica, la Central de Venezuela, la Universidad de Buenos Aires, la Escuela Internacional de Periodismo Joseph Pullizer de la Universidad de Roma, Italia, entre otras. A través de Estudios de Posgrado se enviaron alumnos a la Universidad de París I Panteón-Sorbonne para establecer un programa de posgrado en Derecho Internacional de la Energía. A nivel preparatoria se efectuaron adecuaciones a los programas de las materias de Matemáticas y Física a través de reuniones de los jefes de academia, que entraron en vigor en el semestre agosto 1986; además la revisión de las preparatorias técnicas llevó a plantear el traslado de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón a Ciudad Guadalupe y se concluyó la extensión Tres Caminos. La Preparatoria No. 3 ofreció un sistema de educación intermedia entre el tradicional y el individualizado, denominado Administración Curricular Flexible13, Filosofía y Letras estableció el sistema de enseñanza abierto y a distancia en el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �El rector Gregorio Farías Longoria atestigua la entrega de equipo computacional realizada por el Patronato Universitario en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, 1986. área básica común de sus licenciaturas 14 y la Facultad de Medicina regresó al sistema anual en lugar del semestral en sus carreras de Médico Cirujano y Partero y de Químico Clínico Biólogo15. Pero el cambio más importante se dio a mitad de la década, cuando el desarrollo de la computación llevó a un uso más intensivo de las microcomputadoras en las diferentes dependencias, incluyendo el inicio de los sistemas de automatización en procesos administrativos, académicos y de investigación. La UANL se colocó a la vanguardia en el uso de esta tecnología al instalar el computador CDC Cyber 930-11 para consolidar la información de sus departamentos centrales a unos meses de su salida al mercado en Estados Unidos. A ésta se añadieron tres estaciones de trabajo que constaban de una microcomputadora tipo AT con el paquete graficador ICEM/DDN para la elaboración de diseños gráficos. El Departamento Escolar y de Archivo implementó la computadora a partir del 11 de julio de 1988 para los trámites de los alumnos de primer ingreso y las escuelas y facultades iniciaron los servicios de escolar por medio de microcomputadoras. Para 1987, al menos había una de ellas en cada una de las preparatorias y los alumnos recibieron capacitación en su uso, hasta que se hizo una modificación a los planes de estudio para incorporar a partir del 15 de agosto de 1988, dos materias de Introducción a la Computación en el tercero y cuarto semestre16. Esto implicó habilitar durante el verano de 1988 espacios para equipar en cada escuela un laboratorio de cómputo, instalando en total más de 350 computadoras PC. Además se construyó el Centro de Servicios Computacionales a un lado de la Capilla Alfonsina. También los maestros se capacitaron en el uso de esta herramienta como apoyo a la docencia e investigación. En esa época los programas que se usaban eran el wordstar, word perfect y writer para procesamiento de texto, Lotus 1-2-3 para hojas de trabajo, el Autocad para el diseño, el dBASE III y Symphony para bases de datos y el SPSS para estadística. Las tarjetas troqueladas para la evaluación de exámenes y los diskettes para almacenar información eran de uso corriente. Además, en marzo de 1988, se dieron los primeros cursos de Sampler (correo electrónico) y comenzó el acceso a bases de datos como el de la UNAM-Jure, Aries y Biblat. Junto a las computadoras, se hizo extensivo el uso de las videocaseteras en las preparatorias como material educativo y con ello las salas audiovisuales, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 5 �así como el empleo de las parabólicas como en los casos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y el Departamento de Sistemas e Informática, donde se instaló una en octubre de 1990 para, por medio del Satélite Morelos –lanzado al espacio en junio de 1985– conectarse con las universidades del país mediante una red de telecomunicaciones. Frente a esta revolución la capacitación del docente y su constante actualización fue una prioridad. Durante el primer año de la rectoría de Farías Longoria se creó el Centro de Apoyo Didáctico (CAD), presentado como un proyecto de apoyo para el docente en su autosuperación a través de cursos, talleres, seminarios y ciclos de conferencias, además de promover encuentros nacionales entre docentes universitarios con el fin de fomentar la investigación y la colaboración en el ámbito del magisterio universitario. Las actividades realizadas por el Centro de Apoyo Didáctico y el Departamento de Investigaciones y Proyectos Especiales fueron asumidos por el Centro de Apoyo y Servicios Académicos. CASA se conformó como una dependencia que desarrolló los programas de fortalecimiento y superación docente para las áreas de Matemáticas, Física, Química y Biología, de capacitación pedagógica para los maestros de bachillerato, capacitación en el área de computación e inglés, e investigación educativa, elaboración de material didáctico, además de integrar una biblioteca especializada en educación superior. También realizó una importante labor de gestión para el apoyo de proyectos de investigación ante la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Las Unidad Linares, que nació en la administración anterior, logró su consolidación académica en este periodo al egresar cuatro generaciones en ambas facultades a nivel licenciatura e integrarse los becarios que realizaron estudios en el extranjero al tiempo de reducir el personal extranjero de apoyo al mínimo como era el plan original. El regreso de los becarios con sus grados obtenidos en el extranjero, básicamente técnicos preparados en Alemania, impulsó el desarrollo de las licenciaturas, los posgrados y la investigación. Silvicultura y Manejo de Recursos Renovables ocupó en noviembre de 1987 nuevos edificios en el kilómetro ocho, donde se construyeron dos secciones A y B de aulas y auditorio, biblioteca –que dio inicio a un acervo exclusivo, incluyendo una mapoteca 6 regional– y sección administrativa; viveros, plantaciones, jardín botánico, reservorio natural de especies de matorral. Además cambió su nombre por Facultad de Ciencias Forestales y la carrera de Silvicultor por Ingeniero Forestal17. Ciencias de la Tierra logró su expansión física al mudarse Ciencias Forestales a su nueva sede, además inauguró un nuevo edificio el 18 de agosto de 1986 y abrió el museo para la exhibición permanente de la colección de restos fósiles de paquidermos, saurios, amonites, incluyendo los huesos de mamut e ictiosaurios, junto a la de rocas y minerales. Además los proyectos de investigación le permitieron equiparse para el desarrollo de trabajos científicos con modernos aparatos siendo uno de los primeros el difractómetro de rayos x. Los primeros nueve egresados de la carrera de Ingeniero Geólogo terminaron sus estudios: dos de Ingeniero Geólogo Mineralogista y ocho de Ingeniero Geofísico. Finalmente, abrió la Maestría en Ciencias Geológicas. En el campus de Linares abrieron como nuevas unidades el Centro de Producción Agropecuaria (CPA) y el Bosque Escuela en Iturbide, N. L., inaugurados durante la apertura del ciclo escolar agosto 1986-julio 1987. Con éstas y las existentes se convirtió en “la nueva Ciudad Universitaria” sobre la carretera nacional Linares-Ciudad Victoria. El primero, cuyas oficinas administrativas se acondicionaron en la entrada del campus –a 10 kilómetros al sur de Linares por la carretera nacional–, contó con áreas agrícolas y pastizales, silos, laboratorios, corrales y talleres. El cultivo de pastizales, trigo, maíz y sorgo permitió el estudio e investigación a los alumnos de Ciencias de la Tierra y Ciencias Forestales, además de brindar beneficios a la comunidad. Los primeros reportes señalaron una producción de mil 28 toneladas de trigo durante 1986 y 1987. También formó parte de sus actividades la producción de material genético para el mejoramiento de la ganadería nacional; la cría de ganado, su producción y uso para fines didácticos y de investigación, contando primordialmente con la cría de becerros, vaquillas y vacas, siendo pionero en la producción de ganado Simmental. Para ello contaba con el Laboratorio de Transferencia de Embriones, el Laboratorio de Procesamiento de Semen y los corrales para pruebas de comportamiento. El centro realizó su primera subasta pública de 41 ejemplares de ganado Simmental en agosto de 1986, producto del programa de inseminación MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �Farías Longoria durante la inauguración de las nuevas instalaciones de la Facultad de Música en la Unidad Mederos. Estaba convencido de que el fortalecimiento de la identidad histórica y cultural sólo es posible con la participación de los integrantes de cada comunidad. artificial. Tanto los recursos de las subastas como de los cultivos y venta de productos se destinaron a la infraestructura de la Unidad Linares18. El Centro destacó en adelante en las exposiciones regionales y nacionales de ganado Simmental; además inició el programa cinegético de venado cola blanca y creó una planta de alimentos procesados para cubrir necesidades internas y de la comunidad. El Bosque Escuela, una vez habilitados los caminos en la sierra, permitió realizar trabajos de reforestación, desarrollo cinegético del venado bura obtenidos en el rancho Los Fresnos de Mina, N. L., enseñanza práctica, proyectos de investigación, mientras en el ejido La Purísima se realizaron estudios y experimentos con diversas especies de pinos y se inició un programa de reforestación en los ejidos del sur del estado. Por su parte el Instituto de Metalurgia, Cerámica Industrial y Técnicas de Producción participó con sus estudiantes en proyectos de investigación con Grupo Vitrotec, Hylsa y Peñoles, saliendo a Alemania a estudiar sus especialidades grupos de becarios. Sin embargo, por diversas razones el Instituto fue trasladado a las instalaciones de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica19. A estos centros se integraron una psifactoría en el municipio de Anáhuac, N. L, que tras un estudio de factibilidad, se denominó Centro de Producción Piscícola Salinillas para impulsar la acuacultura y la explotación de especies piscícolas en la entidad y, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 7 �mediante convenio de comodato firmado con el gobierno del estado en 1988, se recibieron los terrenos e instalaciones del Centro de Mejoramiento Genético de San Carlos en Vallecillo, N. L., que inició actividades en marzo de 1991; del Centro de Fomento Ganadero de Margaritas de Berlanga en Galeana, N. L., y del predio San Andrés en China, N. L., para realizar proyectos de capacitación a ganaderos y agricultores y tareas de investigación para el desarrollo agropecuarios. Durante un severo periodo de limitación de recursos, el presupuesto universitario no contempló déficit de acuerdo a una política de equilibrio. Sin embargo, perdió el apoyo invaluable del Patronato Universitario al disolverse tras 36 años de labor, mediante decreto del Congreso del Estado del 14 de enero de 1987, al considerar que cumplió los fines “de aportar recursos a la Universidad de Nuevo León, consistente en la edificación de una Ciudad Universitaria digna de nuestro estado”20. Al liquidarse al personal que laboró, también se perdió el periódico Vida Universitaria, cuyo último ejemplar, el 1,620, apareció el 16 de febrero de 1987, cumpliendo una vida ininterrumpida de 35 años21. Como homenaje a “la magnitud de las obras realizadas en beneficio” de la institución22, se erigió en la explanada de rectoría la escultura de la Flammam que representa una antorcha encendida23. No obstante el periodo de crisis la Universidad realizó un importante programa de infraestructura. En la Unidades Mederos se diseñó y construyó la calle interior principal designada con el nombre de “Ing. Gregorio Farías Longoria”, que además de ser el acceso al campus, articuló las diversas dependencias establecidas. Ahí se construyó el área administrativa y los estudios de radio y televisión de Ciencias de la Comunicación y el Laboratorio de Música Electrónica de la Facultad de Música. Se incluyeron tres edificios de un proyecto denominado inicialmente “La Casa del Maestro” como un espacio para su desarrollo: el edificio sede del Centro de Apoyo y Servicios Académicos con auditorio, salas polivalentes, laboratorios de computación y de idiomas, talleres de preparación de material académico y biblioteca y videoteca con acervo enfocado a material pedagógico, entre libros, revistas, periódicos y videocassettes; la Unidad de Seminarios y el Centro de Acondicionamiento Físico Magisterial con gimnasio, canchas techadas, área de atención médica, baños y vestidores con la 8 finalidad de que la comunidad docente adquiriera, mejorara y conservara su condición física. También se creó un nuevo espacio para las diversas expresiones artísticas: el Teatro Universitario, en un área de cuatro mil 324 metros de construcción, que permitió ofrecer con mejor y moderna infraestructura de técnica teatral, iluminación, sonido y climatización. El programa de apertura, el 7 de mayo de 1991, junto con el nuevo complejo de edificios, incluyó un fragmento de La sociedad de los poetas muertos de Tom Schulman y Dímelo en domingo, dirigidas por Javier Serna por Filosofía y Letras y Yerma bajo la dirección de Rogelio Villarreal Elizondo por Artes Escénicas24. En terrenos de Ciudad Universitaria se concluyó la construcción del Instituto de Ingeniería Civil, gracias a un fideicomiso de 34.5 millones de pesos recibido en julio de 1986 por ex alumnos de la facultad, así como las instalaciones de su Departamento de Ingeniería Ambiental. El ICC destacó por su estrecha colaboración con el gobierno del estado en servicios solicitados para diversos proyectos de obra urbana. Por ejemplo, Metrorrey solicitó los estudios de impacto ambiental y los trabajos de exploración de la mecánica de suelos del trayecto de primera línea del metro de San Bernabé a Guadalupe. Se construyó el Centro de Idiomas que comenzó sus servicios en 1989 como parte de la Facultad de Filosofía y Letras, el bioterio en la Unidad B de Biología, el edificio de sistemas computacionales de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, la sala polivalente de la Facultad de Arquitectura, bautizada con el nombre de Frank Lloyd Whrite; el Centro de Diseño y Mantenimiento de Instrumentos Electrónicos y el edificio de Posgrado de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica; el Edificio de Comunicaciones Universitarias que comenzó a prestar servicio de correo, telégrafos y teléfono a larga distancia y se acondicionó la Imprenta Universitaria. En el área médica se construyó el Posgrado de Enfermería y en el Hospital Universitario se instaló y operó el acelerador lineal para tratamiento de cáncer. En Apocada, N. L. se inauguró la Unidad de Salud Pueblo Nuevo para ampliar la cobertura comunitaria de su programa de servicio social. El servicio social que se había manejado con una visión de servicio a la sociedad, sobresaliendo los otorgados por el área médica con sus actividades en las zonas rurales de Nuevo León, se integró en 1989 al Plan Escuela-Empresa que permitió a los MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �alumnos prestar su servicio en empresas y organismos relacionados con su área profesional. Esto les adiestró en el mundo laboral y les ofreció la oportunidad de ejercer sus conocimientos profesionales en su campo. A través de programas específicos el servicio social atendió a la población de niños, ancianos e invidentes al margen del desarrollo y atacando problemas como la regularización de la tenencia de la tierra. Una labor emergente de atención hizo con los damnificados del huracán Gilberto en 1988 no sólo con la entrega de despensas, medicamentos y ropa, sino en áreas de educación, trabajo y deportes. Farías Longoria restableció la labor difusora y de extensión desde una dependencia central de la rectoría25. Para ello inició sus actividades formales en febrero de 1986 el Departamento de Difusión Cultural, con el objetivo de promover y propiciar las actividades artísticas y culturales entre los estudiantes. Este departamento promovió el Circuito Cultural Universitario en las preparatorias, los Domingos Universitarios, reactivó la Escuela de Verano con ciclos de conferencias en las que asistieron figuras como el teatrista Luis de Tavira, el jugador de la NFL Raúl Alegre y el fotógrafo Pedro Valtierra, continuó la realización del Festival Alfonsino, organizó el cine club, el Festival de la Canción “La Universidad Canta”, del que se produjeron discos LP, casetes y video clips con los finalistas; montó la ópera rock Arcturus en febrero de 1989; convocó al Certamen de Dramaturgia a nivel regional, premiado por primera ocasión el 19 de septiembre de 1987; y al Concurso de Literatura Joven Universitaria por primera vez en 1991 en modalidades de poesía y cuento; integró el Ensamble de Guitarras, la Banda de Guerra Universitaria y el Grupo El Tigre para estudiar e interpretar la música tradicional popular norestense, mexicana y latinoamericana, presentado oficialmente el 9 de marzo de 1990 en el Aula Magna con el programa “El canto del Tigre”26. La UANL celebró el Centenario del Natalicio de Alfonso Reyes, que inició con la guardia de honor montada por el presidente Carlos Salinas de Gortari ante su estatua en la Facultad de Filosofía y Letras, y la reunión de sus principales estudiosos como Paulette Patou, James Willis Robb, Alicia Reyes y Helia Corral. El Centro de Estudios Humanísticos fue preservado y recibió de nuevo aportaciones mensuales para sus actividades, entre ellas la publicación del anuario Humánitas, el Centro de Información de Historia Regional (CIHR-UANL), que fungía como una sección dentro de la Capilla Alfonsina, se separó de ella al adquirir el 31 de julio de 1986 su rango como departamento central de la Rectoría, lo que le permitió ampliar su labor. Por ello se emprendió en 1986 la restauración de la antigua Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L., adquirida en la administración anterior, para convertirse en su sede. Mientras se desarrollaban estos trabajos ocupó en noviembre de 1986 las instalaciones del Estadio Universitario donde, con motivo de la Copa Mundial de Futbol se realizó con ingresos propios la construcción de mil 345 metros cuadrados que funcionaron como sala de prensa, y que al finalizar el evento, previo al acondicionamiento de los espacios, se convirtió en la llamada Unidad Cultural del Estadio al reunir a dependencias como la Librería Universitaria “Arq. Joaquín A. Mora”, el Centro de Estudios Humanísticos, Difusión Cultural y el Departamento Audiovisual. La Unidad Cultural Hacienda San Pedro, inaugurada el 29 de marzo de 1990, al frente del profesor Celso Garza Guajardo, se enfocó a la conservación y difusión histórica y cultural del estado de Nuevo León, con la organización de congresos, coloquios y aportaciones históricas a través de proyectos de investigación, publicaciones y la Fiesta Regional de la Cultura Popular. La Orquesta Sinfónica, que tuvo en el Teatro Universitario la sede de ensayos y presentaciones, tuvo una evolución musical favorable gracias a la labor de sus directores artísticos; nació la Compañía Titular de la Escuela de Artes Escénicas que bajo la dirección de Rogelio Villarreal Elizondo debutó con El cuadrante de la soledad de José Revueltas, el 22 de agosto de 1986, con la que participó en la Muestra Nacional de Teatro al mes siguiente; Javier Serna creó en 1987 la compañía de teatro de repertorio Universiteatro que montó obras como Un campesino de El Salvador de Peter Gould en 1987 y El evangelio según Zebedeu de César Vieira en 1988, presentes en las muestras nacionales de teatro. El 15 de junio de 1990 surgió la señal del Canal 53 con sus siglas XHMNU-TV con el propósito primordial de difundir las actividades realizadas en la Máxima Casa de Estudios. En la FIME, impulsor del proyecto con fines académicos, se construyó el estudio de televisión. La Universidad incrementó su patrimonio artístico MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 9 �Acompañado del gobernador Jorge Treviño Martínez en la inauguración del monumento a la Flama en la explanada de Rectoría, 1991. con la escultura de la “Sabiduría” de Federico Cantú, “La Flammam y Mecánica del Universo” en la FIME del arquitecto Edmundo Ayarzagoitia, “Encuentro con el saber” de Alberto Cavazos, el mural “Espejos comunicantes” de Guillermo Ceniceros en el Teatro Universitario27, la estela en mármol de Raúl Rangel Frías colocada en el Aula Magna realizada por Ángel Manzano quien, además, realizó la restauración de los bajorrelieves de Federico Cantú dentro de Ciudad Universitaria. Como una necesidad de reconocer y promover la producción artística en la Universidad se instituyó el Premio UANL a las Artes,28 entregado por primera ocasión en la sesión del 7 de septiembre de 1989. En la Capilla Alfonsina se integró el Fondo Tesis con un acervo de tesis de maestría y doctorado recolectado por Estudios de Posgrado, documentos oficiales y bibliografía de la UNESCO, el Fondo INEGI, el acervo bibliográfico y hemerográfico de Ricardo Covarrubias y el de Abelardo A. Leal. 10 En el campo deportivo la UANL se proclamó tricampeón en la Universiada Nuevo León 400 al ganar de manera las ediciones de 1984, 1985 y 1986 de los Juegos Deportivos Universitarios, a los que agregó las de 1988 y 1989, conquistando de manera definitiva el Trofeo Desafío Gobernador al obtener siete de las nueve ediciones disputadas. A partir de 1989 participó en los Juegos Deportivos Nacionales Estudiantiles de la Educación Superior, organizando la segunda edición en mayo de 1990, previa remodelación y acondicionamiento de sus instalaciones deportivas, incrementadas con la construcción del gimnasio del área médica (GAM), con aportaciones de las sociedades de alumnos de las facultades del área e inaugurado el 29 de mayo de 1991; y el gimnasio de la Facultad de Ciencias Químicas. Auténticos Tigres de Liga Mayor de futbol americano desarrolló su temporada como equipo independiente jugando con escuadras de Estados Unidos, mientras el equipo Oro de la categoría superior B MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �fue campeón de la ONEFA en 1987, 1988 y 1990, y Tigres Azul en 1988 y 1989. Gregorio Farías Longoria repitió en varios eventos las características de la Universidad que forjó durante sus seis años: “domicilio limpio, confortable y equipado; ambiente propicio de orden y motivación para el trabajo; respeto a la pluralidad de metas y pensamiento”29. Notas 1. Farías Longoria, Primer informe anual del periodo septiembre 85-septiembre 1988 que rinde la Rectoría, septiembre 1986, p. 2. 2. Derbez García, Facultad de Ingeniería Civil, Constructora del desarrollo, p.// t. IV. 3. Acta del Consejo Universitario No. 1, año escolar 1985-1986, 12 de septiembre de 1985, p. 54. 4. Acta del Consejo Universitario No. 4, año escolar 1987-1988, 15 de junio de 1988, acuerdo 989-4-87/8, p. 7. 5. Acta del Consejo Universitario No. 4, año escolar 1988-1989, 30 de mayo de 1989, acta 1070-4-88/8, p. 9 y acta No. 5, año escolar 1990-1991, 14 de junio de 1991, acuerdo 2146-5-90/9, p. 10. 6. Acta de Consejo Universitario No. 1, año escolar 1986-1987, 19 de septiembre de 1986, acuerdo 840-1-86, p. 8. 7. Acta de Consejo Universitario No. 4 del 26 de junio de 1986, acuerdo 904-4-86/87, p.6. 8. Acta de Consejo Universitario No. 3, año escolar 1989-1990, 30 de marzo de 1990, acuerdo 2031-3-89/90, p. 7. 9. Acta de Consejo Universitario No. 2, año escolar 1989-1990, 28 de noviembre de 1989, acuerdo 2021-2-89/90, p. 8. 10. Rojas Sandoval, “Rectorado de Alfredo Piñeyro López (19791985)” en monterreyculturaindustrial.org, p. 16. 11. Farías Longoria, Tercer informe anual del periodo septiembre 1985-septiembre 1988 que rinde la rectoría, septiembre 1988, p. 2. 12. Rojas Sandoval, “Rectorado de Alfredo Piñeyro. 13. Acta de Consejo Universitario No. 2, año escolar 1987-1988, 4 de diciembre de 1987, acuerdo 952-2-87/88, p. 11. 14. Acta de Consejo Universitario No. 1, año escolar 1990-1991, 24 de agosto de 1990, acuerdo 2063-1-90/91, p. 6. 15. Acta de Consejo Universitario No. 5, año escolar 1990-1991, acuerdo 2143-5-90/9, p. 7. 16. Acta de Consejo Universitario No. 4, año escolar 1987-1988, 15 de junio de 1988, p. 15, acuerdo 996-4-87/8. 17. Acta de Consejo Universitario No. 2, año escolar 1987-1988, 4 de diciembre de 1987, acuerdo 953-2-87/88, p. 10. 18. Galván Ancira, Informe de actividades de la Unidad Linares en Farías Longoria, Primer informe anual del periodo septiembre 85-septiembre 1988 que rinde la Rectoría, septiembre 1986, p. 6. 19. Acta de Consejo Universitario No. 1, año escolar 1991-1992, 29 de agosto de 1991, acuerdo 2172-1-91/92, p. 9. 20. Acta de Consejo Universitario No. 3, año escolar 1986-1987, 7 de abril de 1987, p. 18. 21. Vida Universitaria, año 5, No. 78, primera quincena de marzo de 2001, P. 11. 22. Acta de Consejo Universitario No. 4, año escolar 1986-1987, 26 de junio de 1986, p. 11. 23. Mendirichaga, José Roberto, Patrimonio plástico de la UANL, Colección patrimonio/ 1, pintura y escultura, Cd. Universitaria, 1991. 24. El Porvenir, 9 de mayo de 1991, p. 1-C. 25. Acta de Consejo Universitario No. 1, año escolar 1985-1986, 12 de septiembre de 1985, p. 54. 26. Juan Alanís Tamez, Cronología de El Tigre: grupo de música folklórica popular tradicional 1990-1996, UANL, 1996. 27. Mendirichaga, José Roberto, Patrimonio plástico de la UANL, Colección patrimonio/ 1, pintura y escultura, Cd. Universitaria, 1991. 28. Acta de Consejo Universitario No. 4, año escolar 1987-1988, 15 de junio de 1988, p. 11, acuerdo 992-4-87/8. 29. Acta de Consejo Universitario No. 5, año escolar 1986-1987. 2 de julio de 1987, p. 4. Obituario 16 de diciembre Dr. Rogelio Sepúlveda Infante aestro de gran trayectoria en la Facultad de Odontología de la UANL, donde egresó (1978), Maestro titular en la Facultad de Salud Pública de la Máxima Casa de Estudios de las materias de ecología, Microbiología y Parasitología, Demografía y Su-pervisión Hospitalaria (1979-1985) y jefe de su Departamento de Sistemas Escolares y de Educación en esa y en la Facultad de Economía (19801982). Obtuvo la Maestría en Salud Pública con especialidad en Odontología Social (1980). En la Facultad de Odontología, jefe del Departamento de Sistemas Computacionales (1980-1983), maestro titular en Operatoria Dental I y Clínica Operatoria Dental IV (1982). Administrador y responsable de Medios Computacionales del Posgrado de Endodoncia (1999-2003), responsable en la colaboración del plan de estudios de la Maestría en Educación Odontológica (1998), de la que fue administrador (1998-2000), corresponsable en la elaboración del cambio del plan de estudios de especialidad a Maestría en Odontología Restauradora (2000), donde fue maestro, así como en Informática en salud y Odontología Social (20012006), responsable de la elaboración del plan de estudios de la Maestría en Odontología Avanzada (2003). Elaboró las páginas de internet de la División de Estudios de Posgrado (2002), en los egresados del Posgrado de Endodoncia (2002-2003) y del Departamento de Patología Oral (2002). Además, en el Departamento de Salud del estado de Texas fue jefe del programa de Control de Enfermedades Transmitidas Sexualmente (1986-1992) y en el Consejo Ciudadano de Salud del Estado de Nuevo León fue director administrativo (2004-2008). En la Revista Mexicana de Hestomatología, publicó junto a Antonio Cortés Camarillo el artículo “Homenaje al Dr. Miguel García Cantú por sesenta años de docencia” (2016). M MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 11 �Obituario 29 de diciembre de 2019 Lucía Josefina Alvarado Abi-Rached 30 de diciembre de 2019 N studió en la Preparatoria No. 3 y posteriormente en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Participó en el Proyecto de Sanidad Acuícola con una serie de colectas durante 1987 a 1989 en cuatro diferentes localidades de Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas, cuyas muestras fueron depositadas en la Colección Helminthológica del Laboratorio de Parasitología de la FCB. Obtuvo el grado de Maestro en Ciencias con especialidad en Parasitología en la división de posgrado de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL con la tesis Trematodos monogeneos en peces dulceavicolas del noreste de México y su relación con algunos factores ecológicos, presentado en junio de 1992. Delegada propietaria del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León (STUANL). Junto a su esposo, el arquitecto José Francisco Garza Carrillo (fallecido el 24 de septiembre de 2013), logró una riqueza de información sobre sitios de arte rupestre gracias a años de persistente trabajo. Ambos registraron más de 600 rocas en la ladera oriente del cerro El Antrisco, en el municipio de Mina. Resultado de ello fue la publicación del estudio “Arte rupestre en la sierra El Antrisco, Mina, Nuevo León”, incluído en el libro Boca de Potrerillos, editado en 1998 por la Máxima Casa de Estudios y el Museo Bernabé de las Casas. En marzo de 2018 se integró como investigadora de Biología para el bachillerato general en la Preparatoria No. 1 de la UANL (Unidad Apodaca). Sus hijos David Alejandro, Nora Patricia y José Isaí. Falleció el 30 de diciembre de 2019 a la edad de 74 años. ació el 19 de marzo de 1933. Maestra de dibujo de varias generaciones en la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Estudió en la Escuela de Enfermería de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en Ciudad Mante, donde se desempeñó como docente. Además fue administradora general (enfermería y recursos humanos) en la Clínica Dr. NE Perssley. Estudió la licenciatura de Psicología, además de Técnicas de Artes Plásticas con especialidad en Pintura y Diseño Textil en la Facultad de Artes Visuales de la Máxima Casa de Estudios, donde se incorporó como catedrática. Impulsora de la investigación y la experimentación en formas y técnicas aconsejaba a sus alumnos “no le temas al color”. En abril de 1994, ofreció curos de iniciación de dibujo y pintura en el Museo de Arte Contemporáneo de Monterrey (Marco) para personas que nunca se habían acercado al arte. Participó en exposiciones, individuales y colectivas, donde expresó su creatividad, fusionando técnicas como la cerámica y el textil. Presentó sus obras en espacios como la Casa de las Artesanías de Nuevo León con la muestra “Expresiones” y en la biblioteca de la Facultad de Medicina de la UANL con la exposición “Visión interna”, en marzo de 1995. Publicó estudios sobre el arte y su relación con el lenguaje, sobre la comunicación en la vida cotidiana y uno titulado “El tapiz, un medio para la expresión del arte”, en diversas publicaciones, como las revistas Visuales: Arte y Cultura y Presencia Universitaria. Obtuvo la Maestría en Artes Visuales y el Doctorado en Psicología, en 2011. Sus alumnos la recordaban con mucho cariño. Al fallecer en un comunicado la Comunidad FAV expresó que “se encuentra de luto tras perder a uno de sus miembros más queridos”. 12 María Guadalupe de Witt Sepúlveda de Garza E MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 15/septiembre/1939. Arriba a Monterrey por carretera desde la Ciudad de México, después de quince años de ausencia, don Alfonso Reyes invitado por el gobierno del estado para asistir a las fiestas patrias. Durante el día recibe a numerosas personas que pasan a saludarlo al Hotel Monterrey. 22-28/mayo/1945. El Dr. Honorato de Castro, jefe de la sección de Ciencias FísicoMatemáticas del Instituto de Investigaciones Científicas, presenta un trabajo sobre la determinación de estrellas, al asistir como delegado de la Universidad al Segundo Congreso Nacional de Matemáticas verificado en Guadalajara, Jalisco. 30/julio/1953. La Universidad recuerda al Padre de la Patria, Miguel Hidalgo y Castillo, mediante velada conmemorativa con la parti-cipación de la Orquesta y Coro Universitario y asistencia del rector, Raúl Rangel Frías y de la representación estudiantil. 21/octubre/1964. El gobernador Eduardo Livas Villarreal sostiene reunión con el rector designado, Ángel Santos Cervantes, quien le informa la imposibilidad de fungir en el cargo por su quebrantada salud y el consejo de sus médicos de guardar absoluto reposo por tiempo indefinido, según los exámenes médicos realizados en Los Ángeles que le mostró. 28/febrero/1973. Con la obra de Emilio Carballido, Yo también hablo de la rosa, dirigida por Salvador Ayala, el Taller de Teatro de la Universidad inicia su Primera Reseña de Teatro Universitario, compuesta por cuatro obras más presentadas en el Teatro de la República. 8-10/julio/1982. La Facultad de Odontología organiza el Primer Congreso de Odontología Restauradora con la participación del Dr. Lloyd Baw de la Universidad de Connecticut, y Dr. Barry K. Norling de la Universidad de Texas en San Antonio, así como de maestros de la dependencia, Antonio Ruiz Sánchez Collado, Mario Silva y Elías Romero de León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 2/diciembre/2019. Un grupo de 500 estudiantes convocadas mediante redes sociales se unen en Ciudad Universitaria con pancartas al movimiento contra la violencia de género y realizan en la explanada de Rectoría el famoso performance chileno “Un violador en tu camino”, que se volvió un potente himno feminista contra la violencia de género en varias ciudades del mundo. 3/diciembre/2019. En temas de sustentabilidad, la Máxima Casa de Estudios se ubica como líder en el país por tercer año consecutivo, accede al quinto lugar de América Latina, al noveno de América del Norte y al 52 a nivel mundial, según el Ranking Mundial de Universidades Green Metric 2019. 4/diciembre/2019. Una dacha en el Golfo del periodista y editor Emilio Sánchez Mediavilla (Santander, 1979) resulta ganador de la primera edición del Premio de Crónica Anagrama-UANL, anunciada en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara. 6/diciembre/2019. Se inaugura la exposición “Expresiones. In memoriam Rubén González Garza”, en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario que reúne 23 óleos sobre tela en una retrospectiva de diferentes épocas del teatrista en su faceta de pintor. Además, se le rinde homenaje en una mesa que reúne a Celso José Garza Acuña, secretario de Extensión y Cultura de la UANL; al pintor Gerardo Cantú, al director de teatro Luis Martín Garza y al curador Edgar Leal. 9/diciembre/2019. El Dr. Hugo Barrera Saldaña recibe el Premio Nacional de Ciencias 2019 en la categoría de Tecnología, Innovación y Diseño, de manos del presidente del país, Andrés Manuel López Obrador, por sus contribuciones en el área de la biología molecular. 9/diciembre/2019. Se realiza la Ceremonia del Aniversario 65 de la Facultad de Agronomía de la UANL con la entrega de reconocimientos a profesores de la generación 1964-1969 que cumplieron 50 años, José Reyna de la Fuente y Arnoldo Tapia Villarreal; así como a maestros y trabajadores jubilados en 2019. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U na de las labores editoriales, destinadas a la difusión de la historia universitaria, se traduce en la publicación impresa y últimamente de manera digital de Memoria Universitaria, boletín elaborado por el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Con su aparición a partir de febrero de 2010 este centro inició el cumplimiento de una de las funciones como es el de coadyuvar en los esfuerzos por promover y difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado de la institución. Ésta es una tarea exigente por los retos planteados por una institución que es un referente inagotable. Existe una gran variedad de elementos temáticos vinculados con el análisis de la historia de esta institución educativa. Por un lado, implica ubicar y reconocer el legado de 87 años de labor de muchas generaciones de hombres y mujeres que primero dieron origen a la Universidad y después ensancharon con sus esfuerzos sus muros, aulas, talleres y laboratorios. Y por otro, analizar no sólo los cambios políticos sufridos en la Casa de Estudios en su relación, a veces armónica y otras en conflicto y tensión con el aparato del Estado revolucionario, sino sus funciones sustantivas de investigación, difusión de la cultura y promoción del deporte a las que en épocas recientes se añadieron la sustentabilidad, la responsabilidad social, la inclusión y nuevas tecnologías. Más aún, resulta necesario estudiar las formas como ha contribuido desde su nacimiento a la consolidación del desarrollo social, económico, industrial y tecnológico de la entidad y el impacto en la formación académica, técnica y humanística de la comunidad a través de sus egresados. Bajo esta difícil orientación marcada, Memoria Universitaria aborda un tema central que toca alguno de los aspectos enunciados líneas arriba, pueden ser hechos o personajes claves en el desarrollo de la academia, la ciencia, la cultura y el deporte universitario; “Ayer en la UANL”, son efemérides de acontecimientos de las distintas décadas; y para establecer ese eslabón vital y ○ El boletín Memoria Universitaria continuo entre el pasado y la actualidad: “Universidad hoy”, que reúne los sucesos recientes en sintéticas notas. “Imágenes del acervo” incluye una fotografía de especial importancia e interés como una muestra del material existente en el Centro, documentada en lo posible con datos e información. “Obituario” es una sección indispensable para ofrecer una modesta mención de la sentida partida de universitarios y “Noticias” ofrece una síntesis de las labores realizadas en este Centro en sus áreas en formación de archivo documental, biblioteca, hemeroteca, videoteca, fototeca, carteloteca, editorial e investigación. Vale la pena resaltar que los artículos en él incluidos no son meras recopilaciones de textos aparecidos en la cuantiosa bibliografía escrita sobre la Universidad, sino que pretende avanzar en la búsqueda de fuentes de información como las testimoniales por medio de entrevistas o textos de sus protagonistas, las hemerográficas y recursos electrónicos. En estos años Memoria Universitaria ha ido formando una base de fuentes y referencias indispensables para la construcción, resguardo y difusión de la memoria universitaria. Localización física de la colección: Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” Clasificación: LE7.N82 M466. Ubicación: FH (2P) Localización digital: Repositorio Institucional de la UANL http://eprints.uanl.mx/view/divisions/ Centro=5FDocumetacion/ MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Dos alumnos en el desaparecido Monumento Central y asta bandera, que se ubicaba en el extremo poniente de la explanada de Rectoría, en una imagen de los años sesenta. Se observa la columna, sobre la que se recarga la chica, coronada por la antorcha universitaria, sirviendo de eje a los electrones, siguiendo el trazo del escudo. En la parte del muro horizontal se encontraba la placa cuyo texto establecía la donación de los terrenos de Ciudad Universitaria por el presidente Adolfo Ruiz Cortines. En el Monumento Central, inaugurado el 20 de noviembre de 1958, se levantaban 21 astas con las banderas de todas las repúblicas del continente americano a la orilla de un espejo de agua. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2019 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2019 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 119 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 29 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2019, Año 10, No 119, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2019 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020639 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gregorio Farias Longoria Memoria Universitaria Movimiento estudiantil contra la violencia de género Patrimonio cultural https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/20607/Memoria_Universitaria_Boletin_del_Centro_de_Documentacion_y_Archivo_Historico_UANL_2019_Ano_10_No_118_Nov_1.pdf 3740c5682f156411c337f1c846e0fe21 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] NOVIEMBRE DE 2019 Archivos AÑO X / NÚMERO 118 Expedida la primera Ley Estatal de Archivos Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Jesús Gerardo Dávila, Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año X, No. 118, noviembre de 2019. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2019. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de noviembre de 2019, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2019 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 ediante el decreto No. 127 del 4 de noviembre de 2019, se expidió la Ley de Archivos para el Estado de Nuevo León, la primera en la historia, que tiene como objeto establecer los principios y bases generales para la organización y conservación, administración y preservación homogénea de los archivos en posesión de cualquier autoridad, entidad, órgano y organismo de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, órganos autónomos, partidos políticos, fideicomisos y fondos públicos, así como de cualquier persona física, moral o sindicato que reciba y ejerza recursos públicos o realice actos de autoridad del estado y los municipios. La ley obliga a garantizar la organización, conservación y preservación de los archivos (artículo 6); los documentos públicos tendrán doble carácter de bienes del estado con la categoría de bienes muebles y monumentos históricos con la categoría de bien patrimonial documental (artículo 9). El servidor público que concluya su empleo, cargo o comisión, deberá garantizar la entrega de los archivos a quien lo sustituya (artículo 10), elaborando un acta de entrega-recepción (artículo 17); en caso de que algún sujeto obligado, área o unidad de éste, se fusione, extinga o cambie de adscripción, los documentos deberán ser trasladados al archivo (artículo 18). La ley obliga a contar con infraestructura, espacio y equipamiento necesario en el archivo (artículo 11), así como con instrumentos de control y consulta, guías e índices (artículo 13), establecer el Sistema Institucional de Archivos integrado por un área coordinadora, archivo de trámite, de concentración e histórico (artículo 20); elaborar un programa e informe anual (artículo 23). El segundo título en su capítulo IX obliga a garantizar la recuperación y preservación a largo plazo de los documentos de archivo electrónico, en el título cuarto, capítulo II, sobre la conformación del Consejo Estatal de Archivos y capítulo IV sobre el Registro Estatal de Archivos. La ley puede consultarse íntegra en http://www.hcnl.gob.mx/ trabajo_legislativo/leyes/leyes M MC Rogelio G. Garza Rivera Rector MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 �Minerva Margarita Villarreal Rodríguez (1957-2019) La maestra en letras españolas por la Universidad Autónoma de Nuevo León, directora de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria y ganadora del Premio Bellas Artes de Poesía Aguascalientes, a través de su obra y su universo poético, cuyas múltiples voces configuran el engranaje esencial de la composición del mundo, de la vida y de la muerte, deja un rico legado para recordarla por siempre. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E scritora, poeta, editora, crítica literaria y promotora cultural, Minerva Margarita Villarreal Rodríguez fue una protagonista de la literatura mexicana o como dijera Sebastián Pineda Buitrago, un “nombre imprescindible en el panorama de la poesía mexicana”, una de las poetisas más importantes de la generación de los años cincuenta en México, según Elizabeth Montes Garcés y de alta calidad en el contexto de la lírica mexicana, según José María Espinasa. Su poesía se distingue, como señala el Diccionario de escritores mexicanos, de una variedad de registros que van desde el poema breve, hasta el verso de gran amplitud en poemas más o menos extensos. Nacida el 5 de abril de 1957, su pueblo natal de Montemorelos, Nuevo León, significó su raíz y su radicalidad determinante en la formación no sólo de su carácter, sino de su escritura. Vivió y gozó su infancia en esa casa antigua de la calle Parás, con su patio y solar habitado por animales como gallinas y marranos que criaba su abuela paterna Mercedes con quien, junto a su abuela materna Elodia, tuvo una muy plena y cercana relación. Ese entorno natural, en que todas las mañanas tomaba leche recién ordeñada por su tío, estaría presente en su futura obra poética. Estudió la preparatoria en el Colegio Mexicano donde, al entregar un trabajo sobre Macbeth de Shakespeare, su maestra de literatura, una mujer muy apasionada de las letras, Martha Elsa Rodríguez, se dirigió a ella y señalándola le dijo: “tú tienes que escribir, debes estudiar letras y dedicarte a la literatura”. Pero la indignación que le causaba la situación social del país, la movió en su inquieta juventud “revolucionaria” a estudiar la licenciatura en Sociología en la Facultad de Filosofía y Letras, pensando que era una manera de ayudar a solucionar los problemas sociales que le atribulaban. En la misma facultad estudió el diplomado en Teatro bajo la dirección del maestro Sergio García. Aun cursando la carrera de sociología, las letras se atravesaban en su camino. De entre sus lecturas de antropólogos como Levy Strauss y Marcel Mauss, encontró en la de Karl Marx, una obra literaria MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 3 �excelsa y de su Manifiesto Comunista reconoció auténticos versos como cuando se refiere al capitalismo: “En las aguas heladas del cálculo egoísta, el amor está ausente”. También, cuando su maestro argentino Luis María Gatti Rivas, antropólogo exiliado de la dictadura militar argentina, le enseñó a trabajar el diario de campo, pronto sus notas de observación objetiva de la realidad de los campesinos se convirtieron en notas poéticas. Gatti le abrió una ventana a su incipiente vena artística: “todas tus alucinaciones –le dijo su maestro– las pones en el diario dos, donde tienes derecho a la imaginación”. Después de hacer estudios en ejidos del sur de Nuevo León en municipios de Doctor Arroyo y Galeana, en donde vivió por temporadas en casas de los labriegos, centró su tesis en la región citrícola, dedicada a las agrotrabajadoras del campo de Montemorelos. Entusiasmada por el triunfo de la revolución sandinista en 1979, se fue a Nicaragua de voluntaria y poco después de su regreso, especializada en sociología rural o antropología social una vez terminada su carrera en 1980, aplicó y ganó una beca de la OEA y, aún con la oposición de sus padres, realizó estudios de Desarrollo Comunitario en Haifa, Israel, donde la poesía se manifestó de nuevo en su vida de manera definitiva, como lo narró en el libro La casa abierta. 4 La asignatura de psicología social era su favorita, su entrañable maestro judío le enseñó que al trabajar con alguien en campo, es decir, en labor comunitaria, siempre se pusiera en los zapatos del otro. Un día, estando en clase “oí una voz; escuché al lado de la ventana por donde estaba sentada, una voz que venía atrás de un árbol y que me decía que me dedicara a la poesía, que la poesía iba a ser mi vida”. Otra de sus revelaciones hacia la escritura fue la poesía de Octavio Paz. De regreso a Monterrey, viajó por Egipto, Grecia, Italia y Francia de donde llegó cargada de libros y experiencias. En sus inicios en las letras tuvo el apoyo de maestros de la Facultad de Filosofía y Letras como Genaro Saúl Reyes, Bernardo Flores y Ricardo Villarreal Arrambide. En ella fue profesora de tiempo completo e investigadora desde 1981, impartiendo por muchos años la cátedra de Literatura Española Contemporánea que abarcaba las generaciones del 98, del 27 y la literatura de posguerra. De las muchas generaciones que enseñó a leer poesía, surgieron autores como Óscar David López, Minerva Reynosa, Renato Tinajero, Carolina Olguín y Rodrigo Guajardo. En 1998 se graduó de la Maestría en Letras Españolas, realizada con el apoyo de la Universidad de Texas en El Paso, Texas, donde hizo una estancia durante tres años, a partir de 1994, que le permitió elaborar la tesis Amor y erotismo en la poesía de David Huerta. Lectura de Historia, trabajo muy festejado que recibió el Premio a la Mejor Tesis de Maestría de la UANL en 1999, en el área de humanidades. Entre 2003 y 2005 se involucró en tareas administrativas dentro de la Universidad Autónoma de Nuevo León al ser designada directora de Publicaciones de la UANL por el rector José Antonio González Treviño, donde tuvo a su cargo la revista Armas y letras y la colección Ediciones del Festival Alfonsino, además de desempeñarse en la Facultad de Filosofía y Letras como titular de la Secretaría de Proyectos Editoriales en donde coordinó la revista Cathedra. Por su formación grecolatina fue designada directora de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria en 2005. “Quiero que la Capilla Alfonsina conserve y transmita el ideal con la que fue creada por Alfonso Reyes cuando regresó de su itinerario por el mundo: una casa que enriquece el espíritu donde todo creador pueda abrevar”, decía. Con esa mira comenzó en 2009, con un equipo MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 �Con motivo de la develación de la placa conmemorativa del Premio Internacional Alfonso Reyes 2014, tuvo el honor de recibir a la poeta uruguaya Ida Vitale en la Capilla Alfonsina, el 31 de agosto de 2015. humano, en su mayor parte conformado por ex alumnos suyos, la edición de la colección de poesía internacional El Oro de los Tigres, espacio para la traducción en homenaje a Alfonso Reyes y que publicó casi una cincuentena de volúmenes. Entre los poemas publicados destacan Muere mi madre de Saito Mokichi (traducción de José Kozer); Un libro de cosas luminosas (traducción de José Javier Villarreal y Martha Fabela); Ella de Eugène Guillevic (traducción de Francisco Segovia); Orión de Geo Bogza (traducción de Omar Lara); Poemas sueltos de Marina Tsvietáieva (traducción de Selma Ancira);Una noche de Constantino Cavafis (traducción de José Emilio Pacheco); Dios de Víctor Hugo (traducción de Tomás Segovia); Canciones y sonetos de John Donne (traducción de José Luis Rivas); La invención de Orfeo,de Jorge de Lima (trad. de Antonio Cisneros); Oscuro de Ana Luísa Amaral (traducción de Blanca Luz Pulido); Autobiografía en rojo de Anne Carson (traducción de Tedi López Mills) y Algo como un tragaluz de Jacques Dupin (traducción de Jorge Esquinca). También dentro de la Capilla Alfonsina continuó la publicación de la revista Interfolia y fundó y editó anualmente la colección Memoria dedicada a los recipiendarios del Premio Internacional Alfonso Reyes y promovió la colocación de sus nombres en placas en un mural conmemorativo en un muro de honor. Elena Poniatiwska decía que “las revistas se la disputaban por su cultura y porque Minerva, además de gran poeta, era muy buena onda”. Junto a su esposo, José Javier Villarreal, fundó y dirigió la Revista de Literatura y Hogaza: Hoja de Poesía (1983-1988). En el Canal 28 de televisión del gobierno del estado condujo el programa “Vuelo de palabras”. Fue miembro del consejo editorial del Periódico de Poesía de la UNAM, de las revistas Paréntesis, Tierra Adentro, Luvina de la Universidad de Guadalajara, y Violeta, por una cultura de equidad, revista del Instituto Estatal de las Mujeres donde creó y fue responsable de la sección Barco de orquídeas. Colaboró en Casa del Tiempo, Deslinde, El Ángel, El Norte –con la columna Letras al Margen de 1986 a 1988–, El Porvenir, Milenio, Reforma, El Financiero, Unomásuno, Esquina baja, La Gaceta del Fondo de Cultura Económica, La Jornada Semanal, La Palabra y El Hombre, Plural, Revista Iberoamericana, MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 5 �Semanario Punto, Sábado, Siempre!, Fronteras. Revista de Diálogo Cultural entre Fronteras de México, Reverso, Blanco Móvil, Crítica. Revista Cultural de la Universidad Autónoma de Puebla, La Otra. Revista de Poesía, Artes Visuales y Otras Letras, Caelum y Letras Libres. En el extranjero colaboró en la Revista Iberoamericana de la Universidad de Pittsburg, Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana, Revista de Literatura Mexicana Contemporánea de la Universidad de Texas en El Paso; Anthropos. Huellas del Conocimiento de Barcelona, España; Fórnix. Revista de Creación y Crítica de Lima, Perú; Trilce de Chile, El Cobaya. Revista Cultural de Ávila, España; Exit. Revue de Poésie de Quebec, Canadá, Alére de la Universidade do Estado de Mato Grosso, Brasil. Fundó y estuvo al frente, con Víctor Manuel Mendiola, de la colección Ráfagas de Poesía, publicada en 2011 y 2012 por Ediciones El Tucán de Virginia y el Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León. Autora de 19 poemarios, en su poesía llena de recursos y de una variedad de registros, se advierte una cuidadosa lectura de la tradición clásica. Por la filiación de su nombre, Minerva, la diosa de la mitología romana de la sabiduría, las artes y la estrategia y habilidad militar, se sintió muy cercana a la cultura griega y latina; el primer taller literario que impartió en la Biblioteca Central del Estado fue sobre lírica arcaica griega con un texto del filólogo, mitógrafo y helenista Carlos García Gual. A partir de entonces fue coordinadora de talleres de lectura y creación literaria en distintas dependencias como la delegación Nuevo León del ISSSTE. Además de los clásicos grecolatinos, asimiló la poesía del renacimiento español –de Juan de Yepes a la poesía novohispana de sor Juana Inés–, pasando por el Cántico de san Juan de la Cruz, la obra narrativa altamente poética de con Santa Teresa, autores a los que reescribió y reconstruyó. “A mí lo que me apasiona, me extasía, me deleita es estar con Santa Teresa”. En su poesía también se encuentran “resonancia” de la Biblia y las figura de Cristo, Elías, Juan el Bautista, le provocaban “arrebatos”, que buscaba encausar en su poética, hizo intertextualidad con citas de Salmos y Evangelios. Apasionada del Cantar de cantares, que consideraba el poema más bello y erótico, un estribillo de su invención recuerda a este 6 libro de Salomón que forma parte del Antiguo Testamento y a esos amores místicos. Minerva escribía en cualquier momento, en cualquier lugar y sobre cualquier cosa, hasta en su celular; preferentemente en las noches o en los fines de semana en Higueras, lugar de origen de José Javier Villarreal, un refugio en la naturaleza donde se sentía en otro tiempo y en otro espacio para expandir su creación. Obsesiva y perfeccionista en su trabajo para lograr una voz poética genuina y muy personal, revisaba con amigos como Dulce María González, con maestros y hasta con sus alumnos sus poemas. “Jamás suelto un poema que nadie antes haya visto o escuchado”, decía. De hecho, no publicaba hasta no estar segura de no arrepentirse y, en ese sentido, se sentía tranquila sobre todo, o casi todo, lo que publicó. “El arte es la historia de una obsesión. La creación es un ejercicio altamente espiritual”, refería. Pero también era producto de la voluntad, la dedicación, de un método: “99 por ciento nalga y uno por ciento de inspiración”, bromeaba. Fue becaria del Consejo Estatal de Creadores Artísticos-Nuevo León (1993) y miembro artístico del Sistema Nacional de Creadores de Arte desde 2011. Su primer poemario de edición personal fue Hilos de viaje (1982), una narración poética surrealista apegada a las vanguardias con los personajes estrambóticos de Claudia Cassets y Marisa Mariana, escrito en el trayecto de Monterrey a la Ciudad de México a bordo del tren el Regiomontano; y a éste le siguió Juegos cotidianos como coautora (1983), Entretejedura (1988), Palabras como playas (1990) por Ediciones Papel de Envolver de Xalapa, Veracruz; Dama infiel al sueño (1991), un libro que le llevó nueve años de trabajo que imprimió Jorge Esquinca en la editorial Cuarto Menguante de Guadalajara; Epigramísticos (1995), donde recrea la forma y el espíritu del epigrama clásico, así como algunos personajes de la poesía latina como Lesbia y Cátulo; Adamar (1998), traducido posteriormente al francés por Françoise Roy y publicado en Canadá (2008). En La condición del cielo (2003), como escribió Dalina Flores, “la palabra nos toca y en medio del misticismo que despliega de cada evocación, de cada ausencia, regresamos urgidos para participar del cielo y de su condición”. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 �Minerva Margarita entrega la colección de poesía internacional El Oro de los Tigres para su resguardo y consulta en la Librería del Congreso de los Estados Unidos. “El arte es la historia de una obsesión. La creación es un ejercicio altamente espiritual. Pero también era producto de la voluntad, la dedicación”. Herida luminosa (2008), donde propone –escribió Jorge Fernández Granados– un erotismo refinado que bordea en no pocos momentos cierto talante místico y como refirió su amiga, Dulce María González, escribió una historia de amor que logra decir un amor sin historia. De amor y furia. Epigramísticos (2015), un género que implica sencillez, agudeza, profundidad, a lo que la autora agregaba “y majadería”, fue presentado en España por su gran maestro español Carlos García Gual. Aurora Luque en su prólogo calificó sus epigramas “descarados como grafitis callejeros, como pintadas furtivas en los baños públicos o como apunte con barra labios en el espejo de una habitación de hotel”; En De Santa Teresa (2017), edición ilustrada con dibujos del escultor vasco Antonio Oteiza, ofrece al lector en un largo poema una nueva lectura de santa Teresa de Jesús, junto a la mirada del poeta castellano José María Muñoz Quirós. Su último libro publicado en vida fue Vike. Un animal dentro de mí (2018), cuyos poemas líricos, épicos, pastoriles inspirados en sus caminatas por Higueras, leyó en las Jornadas Pellicerianas en Villahermosa, Tabasco, en febrero de 2019, donde además, dio una conferencia magistral en torno a la amistad literaria de Alfonso Reyes y Carlos Pellicer. Su obra poética ha sido traducida al inglés, francés, polaco, griego y macedonio. Su obra aparece en antologías como Ávidas MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 7 �mareas (1988), compilado por Alejandro Sandoval; Poesía en acción. Lineamientos para motivar la creatividad (1991) de Ramón Iván Suárez Caamal; Ruido de sueños/Noise of Dreams. Un panorama de la nueva poesía en México: la generación 1940/1960 (1994), selección y traducción elaborada por El Grupo Tramontano de poetas norteamericanas; Mujeres que besan y tiemblan. Antología mexicana de poesía erótica femenina (1999), selección de Carmen Villoro; Vigencia del epigrama (2006), compilado por Héctor Carreto; Poemas para suspirar un siglo (2010), compilado por Mariana Hernández Jalil; Poesía de América Latina para el mundo (2013), compilado por Roberto Arizmendi; y en los anuarios de poesía mexicana del Fondo de Cultura Económica de los años 2005 a 2008. Coautora de por lo menos 10 antologías, entre otras obras: Nuevo León. Brújula solar. Poesía (18761992) (1994); Elogio de la fugacidad. Antología poética 1958-2009 (2010) de José Emilio Pacheco, publicado con motivo del Premio Miguel de Cervantes 2009, ceremonia en la que acompañó al escritor; y Sobrevida. Antología poética (2015, Era; 2016, Esdrújula Ediciones) de Ida Vitale, realizado en el marco del Premio Internacional Alfonso Reyes 2014. Un estímulo en su carrera fueron sus numerosos premios. El primero de ellos fue el Premio Plural de Poesía (1986) al obtener el primer lugar en el área de poesía, con una colección titulada Los abandonados, publicados en la edición de febrero de 1987 de la revista dirigida por Jaime Labastida del periódico Excélsior. Para Humberto Lumbreras, en esa hora temprana, Minerva Margarita encontraría “el cromatismo de su voz”. A este galardón siguieron otros: el Premio Nacional de Literatura Simón Salazar Mora (1986), el Premio Nacional de Poesía Nuevo Reino de León convocado por el gobierno de Nuevo León (1986), el Premio Nacional de Poesía Alfonso Reyes (1990) por Pérdida, una invocación a la poesía con un franco erotismo que se funde con el misticismo; en este poemario se refleja muy bien una de las preocupaciones fundamentales de su obra, la búsqueda y reconstrucción del ser interior, escribe Elizabeth Montes Garcés, y “reinventarse palabra a palabra mediante dos elementos fundamentales de la condición femenina: la expresión del deseo y la capacidad creativa”. 8 El Premio Internacional de Poesía Jaime Sabines (1994) lo obtuvo por La paga común del corazón más secreto, publicado en Ciudad Juárez con el nombre de El corazón más secreto (1996) mientras radicaba en El Paso, Texas, donde la autora hace confluir la realidad con la fantasía. El Premio de Poesía del Certamen Internacional de Literatura Letras del Bicentenario Sor Juana Inés de la Cruz (2010) la ganó por Tálamo, un libro de poemas de amor explícito donde surge el humor; una selección de poemas contenido en el mismo recibieron el Premio de Honor Naji Naaman’s Literary Prizes (2013), otorgado por la Naji Naaman’s Foundation for Gratis Culture de Líbano. De manera unánime recibió el Premio Bellas Artes de Poesía Aguascalientes (2016) por Las maneras del agua, que también mereció el Premio del Certamen de Poesía Hispanoamericana “Festival de la Lira” 2017, en Cuenca, Ecuador. En Las maneras del agua amalgama su acercamiento y experiencia con la tradición de la poesía mística de Santa Teresa de Jesús a la que un día, relató mientras se encontra en Ávila, España, “sentí que me tocaron la cabeza, abrí los ojos y la vi”. La estructura general del poemario agrupa veinticinco poemas, todos ellos precedidos de una alabanza, menos el último, que cierra el libro; ello da un total de 49 poemas “de un estilo claro y rico en imágenes”, escribió Juan Pablo Tobón Miranda. Desde el primer poema anuncia las cuatro maneras sobre las que versará: “Agua del pozo / Agua de noria sin anegar el huerto / Agua de río o del arroyo / Lluvia del cielo…”. Además de los premios, recibió múltiples reconocimientos, uno de los primeros provino de su alma máter. Por su destacada labor en la Máxima Casa de Estudios, la distinguió con el Premio UANL a las Artes (1991) en el rubro de artes literarias. Recibió homenaje por su trayectoria y obra poética en 2011, por la UNAM con sede en San Antonio, Texas y la Universidad de Texas en San Antonio, en el marco del III Encuentro de Escritores, letras en la Frontera; el reconocimiento por su destacada trayectoria como escritora y por su aportación al acervo literario del país, otorgado en 2013 por el Instituto Mexiquense de Cultura del gobierno del Estado de México en la XII Feria Estatal del Libro, en Texcoco. En 2018, en el marco del ciclo Protagonistas de la Literatura Mexicana, organizado por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura a través del MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 �El miércoles 13 de noviembre de 2019 Minerva Margarita Villarreal dictó la conferencia “Miguel de Cervantes y las andanzas y sueños de don Quijote”, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL. (Fot. Gustavo Mendoza Lemus) Consejo Nacional de Literatura, fue reconocida su trayectoria en acto celebrado en la Sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes. “Yo no concibo el arte sin intensidad”, comentó en esa ocasión. En su última etapa de vida fue asesora de la Coordinación de la Memoria Histórica y Cultural de México desde 2018 y miembro correspondiente de la Academia Mexicana de la Lengua desde el 11 de abril de 2019. El miércoles 13 de noviembre de 2019, días antes de fallecer, dictó la conferencia “Miguel de Cervantes y las andanzas y sueños de don Quijote”, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL, en el marco del 39 aniversario de este recinto. Falleció el 20 de noviembre de 2020, a los 62 años de edad a causa de complicaciones de un cáncer contra el que luchó durante diez años. Minerva Margarita aún deseaba tener una larga vida porque “vivir es bellísimo”. Para ella “una manera de existir es crear”. Y con su creación seguirá existiendo para la eternidad. Un poema contenido en Tálamo sintetiza su vida en la literatura: “Atravieso esta luz porque el cielo me llama, pero la luz es llama y lo que llama es luz” Fuentes Diccionario de escritores mexicanos, Siglo XX: U-Z, Universidad Nacional Autónoma de México, 1988, pp. 261-262. José María Espinasa, “Minerva Margarita Villarreal (1957-2019)” Periódico de Poesía, UNAM. Jánea Estrada Lazarín, “Minerva Margarita Villarreal (1957-2019)”, La Gualdra, La Jornada, 25 de noviembre de 2019. Ernesto Lumbreras, “Instantáneas de Minerva Margarita Villarreal”, Luvina. Elizabeth Montes Garcés, “La fragmentación de la voz poética en Pérdida de Minerva Margarita Villarreal”, Universidad de Texas en El Paso, Texto Crítico. Nueva época, enero-junio 1998, no. 6, p. 203-209. Sebastián Pineda Buitrago, “La condición celeste de Minerva Margarita Villarreal”, El Tiempo, 18 de marzo de 2015; Juan Pablo Tobón Miranda, “Los libros del deseo. Minerva Margarita Villarreal”, Revista de la Universidad de México, No. 157, 2017. Cátedra Alfonso Reyes. Conversación con Minerva Margarita Villarreal sobre su obre poética a cargo de Ana Laura Santamaría, ITESM, 8 de marzo de 2015. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 9 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 10 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L as vivencias y experiencias de docentes, administrativos, estudiantes y egresados, hombres y mujeres que participaron y dejaron huella en la institución se plasmaron en el libro Historias, anécdotas y reseñas de la Escuela “Álvaro Obregón”. Las historias y reseñas son una compilación de escritos publicados a lo largo de los años en periódicos y revistas que reflejan la evolución e impacto de la institución, y las anécdotas fueron levantadas mediante entrevistas directas con sus protagonistas. En sus páginas aparecen la primera mujer, la secretaria María del Carmen Villarreal Garza en 1937; la primera alumna, Ana María Garza González, en una institución dominada por hombres; figuras emblemáticas como el director Santiago Tamez Anguiano y el entrenador de basquetbol Omar Sandoval, así como episodios tales como los cohetes EIAO en 1961 y la restauración de la “Mona” del Arco de la Independencia en 1997. Además, recoge la voz de personajes en apariencia al margen de esta institución pero que en realidad tuvieron un papel sumamente importante para la comunidad estudiantil como don Tacho Saucedo Chávez, el de los tacos; don Pablo Mireles Ponce de las tortas la “Rata” y José Cruz Moreno el “Güero” y su esposa Maricruz Ovalle Zapata de los tacos, negocios ubicados a las puertas del edificio de Félix U. Gómez y Madero. Historias, anécdotas y reseñas de la Escuela “Álvaro Obregón”, completa una colección de cuatro obras de carácter histórico que incluye Crisol de técnicos, Historia gráfica de la EIAO y Voces de un recuerdo inquebrantable, publicadas en la gestión que culmina el director Fernando Rodríguez Gutiérrez, quien vio como una necesidad para la institución guardar en forma perenne las pláticas y conversaciones, situaciones personales y particulares de las personas que coincidieron en tiempo y espacio en la escuela. “El mejor homenaje que podemos hacer a nuestra Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es dejar esta constancia ○ Rescatan vivencias y anécdotas de la Álvaro Obregón del pasado y que las nuevas generaciones nos ayuden a promover lo que hace y puede seguir haciendo nuestra institución”, dijo Rodríguez Gutiérrez. Sergio Loredo Macías, coordinador del proyecto editorial de los cuatro libros por parte de la EIAO, dijo que en ellos “queda registrado algo de la vida de los entrevistados y de alguna manera permanecerán en la inmortalidad”. Como coautoras por parte del Centro de Documentación y Archivo Histórico participaron Erika Flor Escalona Ontiveros y Susana Acosta Badillo, bajo la edición, diseño y formación de Edmundo y Alejandro Derbez García. La obra se presentó el jueves 7 de noviembre de 2019 en el Aula “Francisco M. Zertuche” del Colegio Civil Centro Cultural Universitario por Héctor Jaime Treviño Villarreal, director general del Archivo General del Estado y el empresario Félix Alejandro Treviño Benutto de la generación 1976-1979 de Técnico Mecánico Electricista. Asistieron el director electo de la EIAO, Ing. Jesús Leos Pérez, así como los maestros eméritos Leobardo Martínez Martínez y Olivia Arriaga, egresados, profesores activos y jubilados, jóvenes alumnos y varios de los entrevistados, especialmente de la generación 1957-1961. Destacó la asistencia del Ing. Luis Durán Gaytán, quien colaboró en el proyecto de los cohetes EIAO; y del maestro Felipe Camacho Becerra, partícipe en la restauración de la “Mona” del Arco. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2/noviembre/2019. La Orquesta Sinfónica de la UANL se presenta en la Explanada de los Héroes con el programa Broadway Sinfónico, bajo la dirección del maestro Felipe Tristán y con Mauricio Martínez y Lauren Jelencovich como invitados especiales con una selección de los grandes éxitos de la comedia musical. 4/noviembre/2019. Se crea por la Facultad de Organización Deportiva la Cátedra Académica Osvaldo Batocletti con objeto de promover académicamente la cultura del futbol soccer a través de la labor docente, curricular, investigativa y de participación estudiantil. 5/noviembre/2019. Las Misiones Club Campestres, A. C. y la Fundación UANL suscriben convenio de colaboración para apoyar con becas a 39 estudiantes del municipio de Santiago, N. L., que cursan la preparatoria y la licenciatura en la Máxima Casa de Estudios. 11/noviembre/2019. Ceremonia de entrega del reconocimiento Label France Èducation por parte del Ministerio de Asuntos Exteriores de Francia a 19 preparatorias del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior de la UANL, por la acreditación de sus programas educativos en francés. 19/noviembre/2019. Las preparatorias número 8, 16 y Pablo Livas Unidad Centro, obtienen el Reconocimiento Diamante; la 1 y 4 el Platino y la Pablo Livas Unidad Poniente el Oro en la edición 2019 del Premio Nuevo León a la Competitividad que entrega el Gobierno del Estado y el Centro de Competitividad de Monterrey. 21/noviembre/2019. Al aprobarse modificaciones y adiciones al Reglamento para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la UANL, son abrogados los reglamentos de Servicio Social y Prácticas Profesionales. 25/noviembre/2019. En las instalaciones del Centro de Internacionalización de la UANL, el Rector de la Máxima Casa de Estudios, Rogelio Garza Rivera, rindió su informe anual ante la 30 Reunión del Consejo Consultivo Internacional, que preside Luis Alfredo Riveros Cornejo. ○ ○ 30/mayo/1934. Con el Reglamento de la Ley Orgánica vigente, el Consejo Universitario procede a declarar Maestros de Planta con carácter interinos por dos años en las escuelas de Bachilleres, Normal para Maestros, Pablo Livas, Álvaro Obregón y en las facultades de Medicina y Derecho y Ciencias Sociales. 8/diciembre/1942. La Junta de profesores de la Escuela de Enfermería acuerda hacer examen escrito a todos los estudiantes de primer año en los últimos días de la primera quincena de diciembre y exámenes prácticos con réplica, en el concepto de quienes no pasen se les vuelva a admitir para iniciar cursos en marzo a fin de darles oportunidad de hacer una siguiente prueba. 4/noviembre/1957. En el Teatro Florida se entrega a Israel Cavazos Garza el primer premio del que se hizo acreedor por haber resultado ganador en el certamen literario convocado para conmemorar el Centenario del Colegio Civil con el estudio titulado “El Colegio Civil de Nuevo León, contribución para su historia”. 20/junio/1963. Sobre el artículo 29 de la Ley Orgánica que dice que las faltas temporales de los directores serán suplidas por el profesor decano, el Consejo Universitario hace la interpretación oficial de ser el que ha trabajado más tiempo sin interrupciones, a menos que ésta se deba a licencias o estudios en el extranjero. 3/noviembre/1974. El presidente Luis Echeverría Álvarez se reúne con universitarios encabezados por el rector Luis Eugenio Todd Pérez en el municipio de Doctor Arroyo, quien traza los objetivos de abrir la Universidad a todas las clases, mística de servicio social en beneficio de las clases más marginadas. 14-19/febrero/1993. La UANL inicia sus actividades del aniversario 60 de su creación con el programa de atención comunitaria en la colonia Pueblo Nuevo en Apodaca, N. L. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2019 11 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2019 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 10 Número Número de la revista 118 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 28 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2019, Año 10, No 118, Noviembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2019 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020638 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Álvaro Obregón Ley Estatal de Archivos Minerva Margarita Villarreal Rodríguez