6 20 120 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14160/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._20._0002016096.ocr.pdf ee6814432020a1481b0ae60dd67161dc PDF Text Text �MEMORIA • Arq. Antonio Tamez Tejeda 8 1e 1..IOT&CA Of,,ttll(.MH.-.RIA o UA.Nl,.. FONDO UNIVERSITARIO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] SEPTIEMBRE DE 2011 <luANL AÑO 2 / NÚMERO 20 3 UNlVERSIDAD AlTI'ÓNOMA DE NUEVO U!ÓN® Ciudad Universitaria obedeció a una tendencia de su momento y tiempo Una public.ación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Ciudad Universitaria obedeció a una tendencia de su tiempo PoR PALL-\ M -\RTiNEz Ci-1r\P.\ Y MAGDA HERNANDEZ GARL\ ---, ••••••••••••••• ••••••• ••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••• Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng_ Rogelio Ci Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico A cincuenta años de la inauguración de la torre de Rectoría, en septiembre de 1961; el catedrático y especialista contextualiza en esta entrevista su Lic. Rogelio Villam:al Elizondo Secretario de Extensión y Cultura importancia arquitectónica dentro del conjunto de edificios universitarios Dr. Celso Jose Garza Acuña Director de Publicaciones y del desarrollo urbano del área metropolitana de Monterrey. Edmundo Derbez García Dirtttor del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 8 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa. Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Diana Alonso Palacios (corrección y estilo). lng. Gerardo Padrón Villanueva MARTINEz C HAPA Y MAGDA I SABEL HERNÁNDEZ G ARZA Redacci6o Efraín Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración POR P ,\UL\ i\1.\RTÍXEZ y 14 Primer curso de nutrición en la Universidad Instalan UDICYT en el edificio "Álvaro Obregón" PoR P AULA Alejandro Derbez García Diseño Nl.\GDA ffEIU-JÁNDEZ G~RZJ\ 119 •• ••• • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • ••• • • • • • • • • • • • • ••• • • •• •• •• •••• ••• • BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm. 20, septiembre de 201 L Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Culrura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAN L. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal, San Nicolás de los Garza_ Nuevo León, México, c_p_ 64440_ Teléfono: + 52 81 8329-4000, ExL 6578 y 4265_ Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Unive~itariasln, San Nicolás de los Garza. N. L.. México, C. P. 6645 1. Fecha de terminación de impresión: 10 de septiembre de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares_ Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licítud de ritulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los anículos son responsabilidad exclusiva de loS autores. Prohibida su reproducción total o parcial. en cuaJquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos resenrados ® Copyright 2011 memoriauanl@uaolmx cedab@uanlnu MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �CIUDAD UNIVERSITARIA, UNA TENDENCIA DE SU MOMENTO Y TIEMPO Cuál es la importancia de la torre de Rectoría en el contexto de su época? Cuando Ciudad Universitaria inició sus albores en la década de los sesenta, comenzó precisamente con el edificio de la Facultad de Derecho, seguido por el de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, al tiempo que se iniciaban las obras del Estadio Universitario y de la torre de Rectoría. Cuando prácticamente FIME y Derecho estaban terminados y Rectoría tendría un avance aproximado de más o menos 70 por ciento - la estructura ya estaba levantada-, en ese momento avanzaban las obras de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Comercio. De la Facultad de Arquitectura lo recuerdo porque aquí vine yo a terminar mi carrera. Si nos ubicamos en ese momento, estamos hablando de la segunda mitad de los años cincuenta y principio de los sesenta, el pasaje dentro del marco de la arquitectura occidental corresponde al periodo que después se identificó como Estilo Internacional; éste deviene de la arquitectura racionalista-funcionalista de los años veinte y treinta, exceptuando o haciendo a un lado al art déco. Pasada la Segunda Guerra Mundial, esta tendencia racionalista-funcionalista tuvo su mejor expresión en este país en la Ciudad Universitaria de Nuevo León y en la Ciudad Universitaria de la Ciudad de México que, dicho sea de paso, es un campus bastante amplio, el más amplio en este país, más grande en dimensiones y el más contundente en claridad de expresión arquitectónica, a la vez que ha sabido preservar arquitectónicamente sus edificios, salvo algunas minucias, no han sido alterados, se mantienen tal cual fueron inaugurados en 1952, y han sido declarados patrimonio universal por la UNESCO. Entonces, dentro de esa corriente arquitectónica y con las tendencias o evoluciones de ocho o diez años más adelante, o sea, los años sesenta, se inician los edificios de esta Ciudad Universitaria en una claridad de estilo y, sobre todo, una unidad que le confirió carácter arquitectónico a Ciudad Universitaria: carácter plástico. El conjunto era realmente espléndido en su unidad de estilo: Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Arquitectura, Derecho, Comercio y se comenzaba a construir Filosofía y Letras y desde luego Rectoría. Esos eran los únicos edificios que había en ese MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 201 1 momento; los estudiantes eran pocos, comparados a la masa estudiantil que acude ahora a Ciudad Uni versitaria; los estacionamientos estaban ocupados en 10 por ciento cuando mucho. Veníamos en camión urbano, a veces nos prestaban el coche para venir a clase, algunos de nuestros profesores nos daban raid, en fin, era un ambiente bastante familiar. Lo que a los estudiantes de arquitectura nos llamaba la atención era lo que nuestros profesores nos hacían notar de las cualidades de los edificios de Ciudad Universitaria, obedientes a una tendencia arquitectónica de ese momento y de ese tiempo. Teníamos excelentes profesores: José Sánchez Villarreal, por ejemplo, Luis Carrillo, Daniel Cebrián, Francisco Treviño y otros más como Guillermo Cortés Melo, Óscar Rubén Santos, Roberto García Segura; algunos de estos profesores se habían formado aquí en la facultad y otros en el extranjero; al mismo tiempo eran practicantes y excelentes arquitectos en la ciudad; entonces nos invitaban a que recorriéramos Ciudad Universitaria y los estudiantes íbamos a todos estos edificios y hacíamos nuestras conjeturas de lo excelente que se veía Ciudad Universitaria con una particularidad de estilo y que esperaríamos que no se borrara nunca. Dentro de ese marco de origen y unidad, destacaba Rectoría siguiendo la tendencia de la arquitectura del Estilo Internacional que no podemos considerarlo, o al menos en mi opinión, como una simple unidad que amalgama distintas tendencias; mejor dicho, sería la concurrencia de distintas opiniones de diferentes arquitectos que participan en ese momento contextual y generan en consecuencia el Estilo Internacional, todo esto proveniente, como mencioné, de la arquitectura correspondiente al racionalismo y al :funcionalismo. Dentro de estos profesores importantes destacan varias tendencias: una es la tendencia alemana de Walter Gropius, le sigue otra tendencia alemana pero de Mies van der Robe; la francesa de Le Corbusier y; la estadounidense de Frank Lloyd Wright. Igual participa la tendencia muy particular e individual del italiano Pier Luigi Nervi. Todos éstos aportan diferentes versiones o visiones que integran el Estilo Internacional, todas son destacadas pero en lo particular una de ellas destacó y me parece muy interesante: la de Mies van der Robe, quien inició su propuesta en Los estudiantes de arquitectura eran invitados por sus maestros a recorrer Ciudad Universitaria con su part icularidad de unidad de estilo dentro de l cual destacaba la torre de Rectoría siguiendo la tendencia del Estilo Internacional que sumó las aportaciones de diferentes tendencias y visiones, una de ellas, la de Mies van del Rohe. Alemania hacia 192 1, que se caracterizó por su extrema linealidad, espacios li bres y fluidos, gran transparencia, acristalamientos, manej o del acero y del hierro en forma magistral, relación con su contexto y, desde luego, bastante rígido, muy a la alemana. Fue una obra muy peculiar la de Mies van der Ro be, quien a su vez tuvo la peculiaridad personal de mantener siempre su línea. Ahora que comenta de la corriente de Mies van der Robe, ¿es la corriente Bauhaus? Él fue el último director de la Bauhaus, institución dedicada a la enseñanza de las artes y de la arquitectura en apego a los procesos industriales de ese tiempo y de ese momento, de suerte que la arquitectura y los productos derivados del arte como son muebles, lámparas y accesorios, todos de buena calidad y buen diseño, estuvieron a l alcance de la población alemana. Más o menos a la mjtad de la evolución de esa tendencia, en 195 1, van der Robe desarrolló un proyecto que conocemos como Lake Sbore Drive en la ciudad de Chicago, frente al lago Michigan. Son dos tor res perpendi c ul ares qu e están dispuestas sobre un eje. Este edi ficio posteriormente fue superado con otra estructura desarrollada en la ciudad de New York a partir de 1954, que se conoce como el edificio Seagram o Seagram Building. Los elementos estructurales verticales muy finos y muy delicados de estas torres acristaladas se elevan haciendo a su vez el MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �CIUDAD UNIVERSITARIA, UNA TENDENCIA DE SU MOMENTO Y TIEMPO papel de estructura y el de elemento de expresión arquitectónica en fachada. Bien, esa fue la línea que se siguió para el edificio de Rectoría; en él podemos ver no una reproducción pero sí una interpretación de las líneas de estos dos edificios de Mies van der Rohe. El edificio de Rectoría fue diseñado por el arquitecto Luis Rafael Cervantes, egresado de nuestra Universidad y felizmente casado con una de mis condiscípulas: María Luisa Galván Borja. Entonces Luis Rafael desarrolló su proyecto bajo esta base, siguiendo el esquema de planta libre. La estructura la vi en construcción, estaba empezando a estudiar mi carrera, no éramos unos estudiosos de las estructuras, pero sí teníamos ese interés de visitar los edificios; veíamos la Rectoría en construcción y decíamos: 'aquí viene una obra a lo Mies van der Rohe'. El edificio ahí estuvo durante 40 años con su fisonomía tal cual había sido construida, con perfiles de acero vistos, con acristalamientos y paneles de material ligero y delgado a la altura de antepechos, hasta que sobrevino el cambio. A ese respecto podrían haber varias opiniones, yo tendría la mía muy particular. En mi opinión Rectoría debió dejarse como estaba, sin embargo, los edificios de Ciudad Universitaria han ido cambiando, modificándose y mutando en su forma arquitectónica. La razón es que han cambiado las necesidades de los edificios; las adecuaciones no son más que el producto de una limitación para resolver una necesidad específica que se presenta. Se trata de dar la mejor respuesta posible al problema. Entonces la alteración arquitectónica de los edificios trajo como consecuencia natural la modificación de su fisonomía de origen. Aunque Rectoría siguió la tendencia de Mies van der Rohe, sin embargo, faltó el terminado fino y exquisito de los edificios Lake Shore Drive y Seagram. En la arquitectura de van der Rohe se encuentran los mismos elementos estructurales bajo los cuales se organizaron y construyeron los edificios y, que al mismo tiempo, les dan resistencia, carácter y estilo. En su tiempo y en su momento se dejaron vistos los elementos estructurales de rolado en caliente, eso quiere decir las vigas I y los canales, faltando el terminado del que Mies fue más que exigente. Entonces pudiera pensarse que aprovechando la estructura y la obra vista, lo que se hizo fue MEMORJA , SEPTIEMBRE DE 201 1 "El edificio ahi estuvo durante 40 años con su fisiononúa tal cual había sido construida, con perfiles de acero vistos, con acristalamientos y paneles de material ligero y delgado a la altura de antepechos". conferirle finalmente un acabado, uno de acuerdo a los tiempos actuales. Si yo observase este edificio como un producto de recientísima factura, a mí me parecería una solución muy adecuada. Podría yo, en opinión completamente personal, asumir que es justificable que se haya practicado la obra de superficie de fachada con la intención de mantener una unidad de carácter y de vigor arquitectónico respecto de los edificios que pueblan Ciudad Universitaria, pero por otro lado, había que revisar si no se destruyó algún valor arquitectónico preexistente aún y cuando sus acabados no fueran lo fino y exquisito de los de Mies van der Rohe. En mi opinión diría que mi mejor referente para conservar la arquitectura y el Pudiera pensarse que aprovechando la estructura y la obra vista, lo que se hizo en Rectoría fue conferirle un acabado con la intención de mantener una unidad de carácter y vigor arquitectónico respecto a los edificios que pueblan Ciudad Universitaria. carácter de los edificios es la Ciudad Universitaria en la Ciudad de México, sus edificios se mantienen con su valor arquitectónico de origen. ¿Qué papel jugó en el contexto urbano de la ciudad la torre de Rectoría? En su momento Ciudad Universitaria era la continuación norte del predio del campo militar que iba desde las vías del ferrocarril al sur hasta el arroyo Topo Chico. Entonces Ciudad Universitaria y Rectoría vinieron a ser como un punto de apoyo para el inicio del desarrollo de la ciudad hacia la zona norte. En ese tiempo mediaba un cinturón industrial de gran importancia y los patios del ferrocarril al poniente, más allá, la colonia Anáhuac estaba aislada y San Nicolás de los Garza aparecía en la lejanía. Así se veía Ciudad Universitaria y Rectoría en su tiempo y en nuestro tiempo. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES Ing. Gerardo Padrón Villanueva TOMADOR DE TIEMPO EN LAS OBRAS DE RECTORÍA P OR P AIJL\ M\RTÍ"EZ y M AGDA H ER.'\;Á.'\:DEZ G ARZA Un contingente de supervisores, mayordomos, cabos de oficio, fierreros, carpinteros, albañiles, ayudantes generales, yeseros, mosaiqueros, plomeros, electricistas y muchos otros trabajadores calificados erigieron con su esfuerzo la torre de Rectoría hace 50 años. Quien tomaba la lista de asistencia de los trabajadores relata sus recuerdos. • ) lJ Ingeniero, ¿de dónde es originario? De Mier y Noriega, Nuevo León. ¿Cómo llegó al proyecto de la torre de la Rectoría? Me vine a Monterrey a estudiar secundaria porque en Mier y Noriega no existía en esa época. Yo llegué a la casa del ingeniero Mario l. Ledesma porque había una amistad de 30 y tantos años de los fami liares. El siguiente año entré a la secundaria nocturna y empecé a trabajar con él en las construcciones como ayudante, obrero. ¿El ingeniero Ledesma lo invitó a trabajar? Al ingeniero le pedí trabajo y me dio el trabajo, prácticamente desde 1960 anduve trabajando con él. ¿Llegó al proyecto de la Rectoría o estuvo en otros proyectos? MEMORIA SEPTIEMBRE DE 201J Estuve en el de Ingeniería Civil; en el de la alberca, Leyes - muy poco-; Filosofia y Letras; hasta Rectoría. ¿Y que hacía ahí? Era el tomador de tiempo. Levantaba la lista del personal de albañilería, carpintería, yeseros, de toda la gente que había. Yo me quedaba a veces en la Rectoría para poder llegar a la secundaria; iba a la secundaria y me regresaba, entonces volvía a checar. ¿Cómo era un día de trabajo? El arranque era a las siete de la mañana; teníamos una lista, pasábamos en voz alta los nombres y les poníamos la asistencia o la falta si no iban, pero era un mundo de gente, muchísima gente. ¿Y había gente que regresaba o no? La gente era muy puntual, llegaban a tiempo, en MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES esa época la gente era muy trabajadora. A media mañana, a las 1O u 11, íbamos a revisar a ver si estaba la gente o si entraban más. A las 12 comían unos y a la una, tenían una hora de comida; muchos que traían mueble iban a sus casas pero la mayor parte comía ahí; calentaban su lonche, hacían una lumbrita o varias, porque era mucha gente. ¿Cuántos turnos había? Eran tres en un momento dado. Al principio era uno nada más, luego dos turnos y cuando se aceleró la entrega de la obra fueron tres tumos. Uno era de siete a cinco de la tarde; el siguiente de cinco a 12 y el último de la una hasta el amanecer. que habían hecho los trabajadores: tanto yeso, tanto piso, había un precio por poner piso y, a parte, se contemplaba la gente y ayudantes que traían, porque a veces los arranques no completaban, entonces tenían que completar, ya iba avanzando y se iban equilibrando los destajistas. ¿Y cómo eran los ingenieros? Accesibles y exigentes en donde tenían que exigir. Alfonso Gastelum tenía un carácter fuerte pero muy fino. ¿De la Universidad, qué supervisor tenía más carácter? ¿Cuál era la función del almacenista? A veces había sucesos con Domingo Treviño en los proyectos, pero nada más. El ingeniero Ernesto Marroquín Toba también era muy duro, le decía al señor Juan Gómez: "ve y dile al de la moto que venga" y él decía: "ya le dije", y le decía: "dile que venga ya". Era muy estricto Marroquín Toba, todos tenían su carácter. Estaba en la entrega de herramienta y recepción de materiales, Santiago Santana de la Fuente. El auxiliar lo cubría cuando salía a revisar el campo, ahí se quedaba él o bien lo utilizábamos como electricista, eran de todo, por decirlo así. Estaban los supervisores, y luego los sobrestantes o mayordomos en general; ellos revisaban a mosaiqueros, a carpinteros, a yeseros. Luego seguían los cabos que auxiliaban al ¿Estaba usted nada más como tomador de tiempo? Bueno, estaba el almacenista, era Santiago Santana de la Fuente, y un auxiliar que teníamos: Juan Bautista; los vigilantes, Saturnino Santana y Primitivo Álvarez, y había dos o tres veladores. ¿Cuál era la jerarquización en las obras? - Las obras de la torre de Rectoría llegaron a congregar a más de 200 personas, siendo los tierreros y estructuristas los contingentes más grandes, muchos de ellos demostraban su temeraria habilidad trabajando en las desafiantes alturas. ¿Qué revisaba Santana en el campo? Los avances del trabajo, lo que hacían los yeseros, los albañiles, los carpinteros. El jueves se reunía el total del personal y se sacaban los volúmenes de obra que habían ejecutado y, para balancearlos, el ingeniero Ledesma decía: "¿cuánto tienen de raya?, ¿cuánto tienen de destajo?", porque a veces había trabajos dificiles y tenía que cubrirle la raya a la gente, no dejarlos sin raya y, cuando salían con destajo; la gente salía muy contenta con su destajo de acuerdo con el metro cuadrado que les pagaban del yeso, del ladrillo. El ingeniero incentivaba mucho a esa gente, los ayudaba, los protegía. Cuando checaba la lista y el tiempo, ¿a quién le daba ese reporte? A Mario Salinas Salinas o Alfonso Gastelum Cantú. Yo les ayudaba a la vez a sacar las áreas MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 mayordomo y éstos a su vez movían a todos. Los cabos tenían un rango un poquito más arriba. La media cuchara estaba junto al albañil, eran tipo aprendices, andaban detrás del albañil. Éstos son ahorita g randes contrati stas, los que quisieron hacerla, los que no, pues se quedaron de albañiles o de medias cucharas, pero muchos se pegaron e hicieron muy buenos trabajos. Los mosaiqueros y azulejeros, en esa época había poca gente, pero ellos trabajaban en varias obras y eran muy importantes. Los tierreros hacían las estructuras para las columnas exteriores; había un plomero muy importante que era único y traía mucha gente: don Celestino P alomares. El electricista que hacía las instalaciones generales: don Mario García, también era único en esa época pero traía mucha gente. En decoración andaba el señor Cesáreo Frías que ponía los tapices en los muros, en aquel tiempo se usaban mucho; luego los pintores, muy importantes, los hermanos Esparza y, los carpinteros de obra negra. Había pulidores, e llos estaban porque en la terraza de Rectoría había pedaceria de mármol. En Rectoría había arriba de 200 gente en un momento dado. Muchísima gente porque estaban los de la estructura, Fundidora hizo parte de la estructura. ¿Qué especialidad ocuparon más? Carpintería no mucho porque fue mucha estructura metálica, pero sí hubo algo de losa, cimentación, pero los tierreros sí fueron bastantes y los estructuristas eran mucha gente. En la estructura había un muchacho que bajaba de mero arriba; brincaba las estructuras con mucha agilidad y todo mundo le decía que tomara precauciones, que no hiciera eso, y el decía que no, ahí andaba a diez pisos en Rectoría, de una viga a otra. ¿En la Rectoría no usaron andamios o andadores por fuera? No, fíjese, todo era por dentro, incluso los albañiles que ponían los muros; después se usaron balsas para la pintada y arreglada de los vidrios, muchos vidrios venían de México, especiales ya pintados, y muchos no llegaron pintados y tuvieron que pintarlos, los igualaron ahí, unos vidrios cremita que había en esa época. ¿Hubo algún día que no llegó material? Siempre estábamos al pencliente, la obra nunca se detuvo, no se podía hablar de eso. Para que no sucediera nos daban la autorización de ir a Cementos a media noche a recoger cemento o yeso. Como el Patronato Universitario tenía mucha relación con la gente de Cementos y de la yesera, había puerta abierta a la hora que fuéramos para no dar excusas, pues la gente tenia que trabajar. No había mucha organización, no había administradores, todos éramos de todo. MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES Comprábamos material, hablábamos por teléfono, íbamos por una herramienta, en fin, pero había mucho interés de que la obra siguiera adelante. En esa época los vendedores estaban ahí, no había celular, iban a Trailers Monterrey a llamar por teléfono: "oye mándame esto", los mosaiqueros estuvieron bien pegados, los de la arena, todos, todos. Cuando había a veces aceleraciones era cuando iban a venir las visitas, que viene el Gobernador. ¿Y qué les decían? Había orden de limpieza, que estuvieran las áreas limpias para que hubiera accesos por donde iba a pasar la gente. A veces el licenciado Rangel Frías iba hasta en la noche, era como una presión, nos decían: "hoy viene el licenciado". ¿Los trabajadores de dónde eran, venía de fuera? Mucha gente venía de San Luis Potosí y muchos de Zacatecas. Por ejemplo, Domingo Nava de Zacatecas, Juan Górnez Nava de Zacatecas, Gilberto Vázquez de San Luis Potosí, Encarnación Ramos de San Luis'. era muy variado. ¿Extranjeros no hubo? Bueno, había uno que le decíamos el extranjero pero era de la coloniaAnáhuac; blanco, blanco el señor, muy noble, muy sencillo, se Llamaba Arnel Garza y era ayudante general. El día que se inauguró la torre y que vino el Presidente y el Gobernador dijo: 'yo mañana no vengo, es que voy a traerme a mi hermano, queremos conocer al presidente'. Y llegaron bien trajeados, no los conocíamos, uno bien empolvado y ellos bien trajeados. ¿ Entre los compafieros hacían bromas? Yo era tomador de tiempo e iba a checar a la gente área por área y piso por piso y los yeseros cuando pasaba me aventaban yeso y les decía: "tú no viniste". Ya los había checado pero era basilada. Cuando trabajaban andaban todos cubiertos de blanco, no los reconocía, pero a la hora de salida eran otros, muy elegantes. Un detalle que recuerdo. Las escaleras eran metálicas -eran un canal que luego se va rellenando de concreto-, y le dice el ingeniero Ledesma al mayordomo: "oiga, hay que poner a alguien ahí en la escalera" y le dice el sobrestante: "voy a poner Julio Cardona" y le dice: "y para qué lo pones si ese tiembla en el suelo" y ya iba Julio corno en el tercer piso y le dice: "¡eehh! y tiemblo en el suelo". ''Yo era tomador de tiempo e iba Con sus visitas semanales dedicadas a inspeccionar los avances de las obras, el gobernador Raúl Rangel Frías se convertía en un supervisor más. El aviso de "hoy viene el licenciado", estimulaba la aceleración de los trabajos. a checar a la gente área por área y piso por piso y cuando pasaba, los yeseros me aventaban yeso y les decía: 'tú no viniste"'. De la torre ¿cuál fue la parte más dificil? Cuando estaba la estructura y se empezaron a vaciar las losas se puso un elevador provisional para poder llegar a las losas, para subir los mosaicos, los pisos, los yesos. En donde estaba el elevador se puso un malacate y ahí se nos accidentó una gente, porque teníamos que estar con el silbato y a veces no se escuchaba por el ruido de la gente. ¿Qué capacidad tenía el elevador? Más que todo era para el material, no era de mucha capacidad, 300 o 400 kilos, era un malacate pequeño, pero sí nos ayudó mucho en esa época, era muy útil. ¿Se realizaron ensayos comprobatorios de la calidad del material? Estaban los laboratoristas de la Universidad, los ingenieros Emilio González Duque, Marcelo Villanueva y Raymundo Rivera Villarreal, era el jefe de los laboratorios; todos ellos andaban ahí, pero era por parte de la Universidad. ¿ Cuánto tiempo estuvo en la casa del ingeniero Ledesma? Yo estuve casi un año, ya después vino mi hermana y rentamos una casita, pero seguí trabajando con él 20 años, me fui con él a Tampjco, a Coatzacoalcos, hasta 1979 estuve con él. El ingeniero Ledesma es una persona muy capaz, tiene mucho control con la gente; no obtuvo el Premio al Saber por lo de atletismo, pero es muy capaz. Después yo anduve vagando en Mexicali, en Coatzacoalcos, en San Luis, donde hubiera trabajo. ¿ Cómo es que se decide a estudiar en la Facultad de Ingeniería Civil? Pues viendo a los ingenieros, experiencia había algo pero me faltaba la teoría. ¿Y de qué generación es? 1965-1970. ¿Con los compañeros de la obra tuvo después contacto? Seguimos después trabajando con ellos y luego ellos se fueron a trabajar conmigo, después de que me recibí en 1970, algunos trabajaron conmigo y otros ya se nos adelantaron. ¿Hoy tiene contacto con alguien? Hay algunos, sí, con José Ponce Quiroz todavía tengo contacto. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PRIMER CURSO DE NUTRICIÓN En la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas Primer curso de nutrición en la Universidad ••••••••• •• •• •• ••••• •• •• ••• ••••••••••••• •••••••• ••••• •••••••• Impartido entre septiembre de 1951 y junio de 1952, constituye un antecedente importante de la carrera de Técnico en Nutrición que, desde 1974, se imparte en la Preparatoria Técnica Médica, así como en la creación de la Licenciatura en Nutrición, en 1976, dentro de la Facultad de Salud Pública y Nutrición. 1 •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• PoR JuAN RAMóN GARZA GuAJARDO 11 · Como parte de las actividades del curso, las alumnas impartieron clases de nutrición dirigidas a madres de familia. MEMORJA SEPTIEMBRE OE 2011 A uspiciado por el Patronato Universitario -que donó los implementos necesarios-, la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas impartió en 1951 el primer curso sobre nutrición. La intención de llevarlo a cabo, mencionaba la maestra Julia GanaAlmaguer, directora del plantel, era para dar a conocer las características nutritivas de los alimentos, a fin de fonnar menús confonne a edad, sexo y profesión. Los requisitos fueron tener el certificado de secundaria y pagar una inscripción de ro pesos y mensualidades de la misma cantidad. La respuesta fue satisfactoria: en tota l se inscribieron 12 personas, siendo éstas tres enfermeras del Seguro Social, cuatro empleadas de Salubridad, una maestra de primaria, una maestra de la Escuela Femenil Pablo Livas y tres alumnas de esta institución. Las clases iniciaron el 15 de septiembre con una duración de dos horas diarias, de lunes a viernes, por espacio de IO meses. Los maestros que impartieron el curso fueron los doctores Leopoldo Garza Ondarza, a cargo de las materia de bromatología, el doctor Gustavo Treviño Martínez dio las materias de alimentación normal y cálculo de regímenes normales y, la profesora Olivia G. de Colunga, cocina dietética y manejo higiénico de la alimentación. Dentro de las actividades que realizaron como parte de sus estudios, se llevó a cabo en diciembre una muestra gastronómica con cena especial para el Gobernador Ignacio Morones Prieto, el Rector Raúl Rangel Frías y los integrantes del Patronato Universitario, en agradecimiento por el apoyo recibido. Como parte del servicio social, en abril las alumnas ofrecieron clases de cocina a madres de familia sobre preparación de alimentos nutritivos y, en el periódico El Porvenir, publicaron recetas de platillos económicos para ayudar a las amas de casa a planear la alimentación de sus familias. Al término del curso en junio y como parte de la Escuela de Verano lograron traer como catedráticos huéspedes a la doctora María Guada lupe Eguiluz y al químico Guillermo Masseu, de la Escuela Nacional de Nutriología, Muestra gastronómica ofrecida al Gobernador Ignacio Morones Prieto, al Rector Raúl Rangel Frías y a funcionarios del Pa~ronato Universitario encabezado por don Manuel L. Barragan, en diciembre de 1951. quienes impartieron dos conferencias sobre nutrición. De las alumnas inscritas se graduaron nueve de ellas: Amalia González Góngora,Armandina Leal Tijerina, Elvia Garza Treviño, Esperanza Vela Garza, Felipa Vela Garza, Graciela Cavazos Gutiérrez Guadalupe Murúa Gutiérrez, Juana Vlloa Gonzále~ y María Luisa Luna Martínez. Este curso sólo se impartió en una ocasión más pero sirvió de antecedente para que en 1974 s~ creara la carrera de Técnico en Nutrición que actualmente se imparte en la Preparatoria Técnica Médica, así como para la creación en 1976 de la Licenciatura en Nutrición, en la Facultad de Salud Pública. Fuen tes: Vida Universitaria: septiembre y diciembre de 1951 abril y agosto de 1952. El Porvenir, 1O de marzo d~ 1952 y 13 de octubre de 1952. MEMORJA / SEPTIEMBRE DE 2011 �L EC TU R A RECOMENDAD A EFEMÉRIDES • 1974 EL RECTOR LUIS E. TODO ASISTE AL SEPELIO SUCEDIÓ EN SEPTIEMBRE 4 /sept./ 1957. El ingenie ro Jua n Antonio Ballí, director de Obras Públicas del Gobierno de l Estado, reali zó una insp ección en las obras de acondicionamiento del sótano de l monumento al general Mariano Escobedo e infom1ó que en dos meses quedaría instalada la Biblioteca Uni versitaria, cuyos libros comenzaron a ser empacados para su traslado desde el local que ocupaba en el edificio de la Preparatoria No. 2, que inició acti vidades académicas en firme. Fallece el ex Rector José Alvarado ' • • • • BIBLIOGRAFÍA LNIVERSITARIA 24 DE SEPTIEMBRE. El Rector de la Universidad, Luis E. Todd, y el representa nte de l gobernador Pedro Zorrilla Martínez, Eduardo Segovia Jaramillo, presidente de l comité estatal de l PRI, asistieron en la C iudad de México al sepelio del periodista, escritor y maestro universitario y ex Rector de la Institución, JoséAlvarado, fallecido el 23 de septiembre, dos días después de sufrir un accidente, el día en que cumplió 63 años de edad. También salieron p ara la capital del país otros amigos y familiares, además de cientos de menajes te legráficos patentizaron e l due lo de la comunidad nuevoleonesa por su desaparición. Preparatoria Núm. 3 de la UANL. Un edificio emblemático Art Déco RODRIGO L EDESMA Ü ÓMEZ PREPARATORIA No. 3, AGOSTO DE 20) l Parte de su tesis de maestría dedicada a en focar los elementos compositivos del estilo Art Decó en el inmueble, especialmente, una relectura de los vitrales de Roberto Montenegro. La escuela se concibe y construye en un p eriodo de auge económico e industrial del ~léxico posrevolucionario, de ahí la necesidad de describir ese ambiente, conceptualizar el estilo y los propuestas teóricas. ISBN: 978-607-433-687-0 6/sept./1960. El Rector Joaquín A. 19.6x21.3 cm Mora estuvo presente en la inauguración por parte del Presidente de la República, Adolfo López Mateos, de los trabajos de la Tercera Asambl ea Mundia l de Universidades efectuada en el auditorio de la Facultad de Medicina de la UNAM en Ciudad U niversitaria, donde se trataron los proble mas la tentes de las ins tituciones educati vas e n e l orbe, prin- En memoria de Juan Manuel Elizondo, Raúl Rangel Frías y José Alvarado Santos UANL. SEPTIEMBRE DE 2011 cipa lme nte e n la ac tua li zació n d e programas educativos. 14/sept./1972. A solicitud del Dr. Eduardo Ag uirre Pequeño, e l Patronato Universitario acordó canalizar a través de la Facultad de C iencias Biológicas, un millón de pesos para su aplicación en la investigación bio lógica en general, con é nfas is especial e n e l estudio, conservación y mej or aprovecha miento de los recursos naturales de N uevo León, estudios de parasitología médica y veterinaria, contaminación ambie ntal. Su presidente, don Ramón Cárdenas Coronado rindió homenaje al Dr. Aguirre por acreditarse el pre mio Luis Elizondo. Es inaugurada la torre de Rectoría 1961 EL PRE~IDENTE DE MÉXICO DEVELO LA PLACA • 8 DE SEPTIEMBRE. El presidente Adolfo López Mateos inauguró el edificio de la torre de Rectoría al develar la placa inaugural colocada • en e l acceso principal en medio de los toques de honor de la banda de guerra del Colegio • Civil. En e l acto estuvieron presentes el Gobernador Ra úl Rangel F rías, e l Gobernador , electo Eduardo Livas Villa rreal, e l Rector Joaquín A. Mora, e l alcalde Leop oldo González Sáenz, los secretarios Raúl Salinas Lozano de Industria y Comercio, Antonio Ortiz Mena de • Hacienda y Jav ier Barros S ierra de Obras Públicas, e l General Trinidad Rodríguez de la • zona militar, do n Manuel L. Barragán, presidente de l Patronato Universitario y Virgilio Garza, entre muchos otros. Una vez inaugurada e l inmueble e l mandatario realizó un recorrido por su interior y por los demás edificios en construcció n para constatar su avance. Esta publicación se imprimió con mo tivo de la ceremonia de develación de la pieza escultórica en bronce frente al edificio de la Rectoría en honor de los tres universitarios que, como parte de la comunidad estudiantil; lucharon con pasión, inteligencia y en trega, como precursores de la Universidad Autónoma de uevo León. Además de una nota valorativa de sus aportes por parte del Rector Jesús Ancer Rodríguez, con tiene sus sem blanzas. 15.7x26 cm Hombres y voces de la UANL C ARLOS Ru,s CABRERA STUANL, VERANO DE 2011 J1-'' \1 \V-U. f.t T,(1'111() ( ""'-'l.\ k"-1.R\....-.t:i htu _J,'.N: \u:.U.U•l~\.'Oíl'lft Este volumen reúne la transcripción de los guiones para los 13 documentales que el autor ha realizado a partir de 1992. La primera parte: "La Universidad y sus hombres" comprende la vida y obra de personajes que han destacado en la instirución como E nrique C. Livas, Raúl Rangel Frías, José Alvarado, Eduardo Aguirre Pequeño y, la segunda: "la Universidad l' sus voces", a las historias de la UANL, del STUANL y de la Facultad de Filosofía y Lerras. 15.9x24.9 cm MEMORIA , SEPTIEMBRE DE 2011 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �H I STORIA DEL P RESENTE Con estos dos programas la Máxima Casa de 11111■■111■ ..,,...,,,,s..: Estudios refrenda su carácter de Institución • •-•-• • •• , socialmente comprometida, en este caso, con E NTREGAN INFRAESTRUCTURA los grupos vulnerables. 2011 24 de agosto • ACADÉMICA EN EL SUR .E • • • • • • A TIENDE UANL A ALUMNOS MAYORES Y CON CAPACIDADES ESPECIALES a Universidad Autónoma de Nuevo León inició el semestre agosto-diciembre 20 11 con la apertura de los programas Universidad para los Mayores y Fortalecimiento en la Atención de Alumnos con Necesidades Especiales. Al regreso de poco más de 135 mil estudiantes a las aulas universitarias se sumó un grupo de 28 alumnos mayores de 55 años de edad de la Universidad para Los Mayores, cuyas clases se imparten en la Capilla Alfonsina y, 86 jóvenes con capacidades diferentes que se formarán en la Preparatoria 3, que cuenta con métodos pedagógicos, técnicas y estrategias para el grupo vulnerable. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, calificó estos programas de equidad como ejemplos del compromiso social de la Institución. La maestra Luz Amparo Silva Morín dijo que el primero es un sistema único que incide en el intelecto y desarrollo humano integral de los alumnos, abriéndoles oportunidades en la actividad económica. "Es muy importante destacar que lo que estamos iniciando nos coloca un paso adelante de otros Estados", dijo. L I Rector Jesús Ancer Rodríguez realizó una gira de trabajo al sur del Estado para entregar obras en infraestructura y equipamiento por casi 8 millones de pesos. En la Preparatoria No. 6 de Montemorelos se inauguraron cuatro aulas inteligentes y una de usos múltiples para impartir tutorías y realizar eventos especiales, además de entregarse equ ipo para e l primero representativo de futbol americano: Avispones. En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón de Linares se entregó la cancha polivalente para la práctica del deporte y la realización de actividades cívicas y recreativas, además de develarse la escultura de la mascota: el bulldog. En la Facultad de Ciencias Fo• restales, el presidente del CACEI, Fernando · ücampoCanabal,entrególaacreditacióndel • programa de Ingeniería en Manejo de • Recursos Naturales, La primera a nivel • nacional en esta área, y en la Facultad de • Ciencias de la Tierra entregó equipamiento al representativo de futbol americano: Los • Sables. • • • • • • • • • Instalan UDICYT en el edificio • de la Álvaro Obregón auspiciada por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, quedó instalada en un PSICOLOGÍA DEL D EPORTE aladelEdificioHistórico"ÁlvaroObregón". Allí, la UANL invirtió 13 millones de pesos en la construcción, equipamiento y conectividad. La UDICYT diseña y construye instrumentos y equipos científicos y tecnoLógicos para la enseñanza en los laboratorios de física general en áreas como mecánica, calorimetría, fluidos, óptica, electricidad, magnetismo y fisica moderna de los niveles básico, medio superior y superior -en lo que tiene más de 30 años de experiencia-, además de materiales didácticos en apoyo a la docencia y desarrollo de software educativo en el área de física. Ahora la UDICYT apoyará el mejoramiento de los procesos de la industria local, regional y nacional; será sede de un programa universitario de certificación disciplinaria para profesores de fisica y matemáticas y hará realidad la vinculación con el sector industrial y educativo del Estado y el país, informó el doctor José Luis Comparán Elizondo, subdirector de Posgrado. • a apertura del nuevo programa de posgrado: la Maestría en Psicología del Deporte, se formalizó al entregar el Rector, Jesús Ancer Rodríguez, la carta compromiso a los cinco alumnos que integran la primera generación. Ellos son Cecilia Serrato Méndez, Claudia Hemández Soto, Abril Cantú Berrueto, Nallely Castillo Jiménez y José Ángel Antonio García Guerrero, quienes en dos años habrán de concluir sus estudios. El programa, diseñado en conjunto por los cuerpos académicos de la Facultad de Psicología y la Facultad de Organización Deportiva, pretende formar profesionales capaces de diseñar, aplicar y evaluar programas de preparación psicológica integrados a los programas de entrenamiento general de Los atletas, así como asesorar a entrenadores en todos los aspectos psicológicos del entrenamiento y las competencias. Fueron testigos del acto el maestro José Armando Peña Moreno y el doctor Oswaldo Ceballos Gurrola, Directores de las facultades de Psicología y FOD, respectivamente. El primero dijo que esta maestría es una de las pocas en su tipo en el país y, el segundo, que los egresados atenderán desde la psicología del deporte los diferentes organismos y entidades a nivel local, estatal o nacional. L ----· 26 de agosto a Facultad de Música llevó a cabo la construcción, remodelación y equipamiento de las salas de tutorías --que cuenta con seis cubículos-, multimedia, ensayos orquestales y corales consistente en la mejora de su acústica. La inversión de 4.4 millones de pesos incluye la adquisición de un piano de cola con mecanismo de doble repetición y un tercer pedal, que L MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 servirá a los alumnos de piano, área coral, música de cámara y solistas con acompañamiento. La Sala de Multimedia cuenta con el equipamiento para la edición de audiovisuales de manera profesional en formato HD. Estas obras fueron inauguradas por el Rector Jesús Ancer Rodríguez, acompañado de directivos, alumnos y maestros. a Unidad de Desarrollo de Instrumentos Científicos y Tecnológicos, INICIAN ALUMNOS MAESTRÍA EN · 18 de agosto INAUGURA M úSICA SALAS REMODELADAS, INCLUYENDO UN PIANO DE COLA L E QUIPA FASPYN NUEVOS ESPACIOS n el marco del aniversario 35 de la Licenciatura en Nutrición y 37 eje la apertura de la Facultad de Salud Pública, se llevó a cabo la remodelación, equipamiento e inauguración del Laboratorio de Química de los Alimentos, que favorecerá el desarrollo de las unidades de aprendizaje del área básica; nueve aulas inteligentes, el área de tutorías con tres salas para atención individual y una amplia para grupos y la tienda Nutrilio' s Store, donde los alumnos podrán encontrar artículos .. escolares y souvenir. Además, el Rector Jesús Ancer Rodríguez colocó La primera piedra de La Unidad de Servicios de Alimentación que contará con cocina y área de mesas. E • • • • • • • • • • • • • • • • • • �Para celebrar ~a llegada a seis décadas de vida de laUANLen 1993, la Sociedad de Alumnos, escuelas y facultades de la Máxima Casa de · ron Estudios, orgam~ l llamado Festival e . . Univers1tano, cuyo cartel promocional, diseñado por la Facultad de Artes Visuales presentam_os en este espacio. •• a L. ca 1 • tn ... CI) ■a a � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 20 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 20, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016096 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alumnos mayores Ciudad Universitaria Curso de nutrición Escuela Industrial Femenil Pablo Livas Gerardo Padrón Villanueva José Alvarado Preparatoria 6 Psicología del deporte Salud Pública y Nutrición Torre de Rectoría https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14159/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._19._0002016086.ocr.pdf a95a4c857796a14122f900f082fec736 PDF Text Text UNIVERSITARIA De la generación 1943-1948 de Ingeniería Civil Viaje internacional a los Estados Unidos de América Adolfo Sánchez Vázquez (1915-2011) La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos �MEMORIA ~ De la generación 1943-1948 de Ingeniería Civil ::::::--::::- --:-:---~ .l9Lte'TliC.A IJNtW.111'9ffAJiU,A --~ONDO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Viaje internacional a lOS'VERSITA Estados Unidos de América AGOSTO DE 2011 UANL AÑO 2 / NÚMERO 19 3 UNIVERSIDAD A\Tl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una pubUcación de la Ingeniería Civil, recorrieron la zona costera este del centro y norte de los Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Viaje internacional a los Estados Unidos de América Secretario General PoR ENRIQUE LAVALLE Secretario de Extensión y C ullu.ra ARREDONDO Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones lng. Rogelio G Garza Rivera Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Roge1io Villarreal Elizondo Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórie-0 de la UANL 12 ••••••• ••••••••••• ••• •• ••••••••••••••• •••• •••••• •••••••••••••• En plena época de posguerra, alumnos de la generación 1943-1948 de Edmundo Dcrbez García Editor Responsable Estados Unidos, incluyendo la parte sureña del litoral. Observaron desde las presas y diques en Louisiana hasta el puente de Brooklyn en Nueva York, donde subieron a la estatua de la libertad y a la terraza del Empire State. En su trayecto incluyeron recorridos por Washington, Chicago, Detroit y cruzaron a Canadá, por la ciudad de Toronto. •••••••••••••••••••••••••••••••••• •••• •••••• •• •••••••••••••••• P OR ENRIQUE LAVALLEARREDONDO Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Maricela Beltrán Rfos (asisteote) y Diana Alonso lng. Rodolfo de la Garza Treviño Palacios (corrección y estilo). Redacción Alejandro Dcrbez García Diseño Efraio Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administn.cióo POR PAULA MARTÍNEZ y MAGDA HERNÁNDEZ GARZA BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DELA UANLMEMORJA UNIVERSITARIA, 26 Universidad para los mayores 27 Adolfo Sánchez Vázquez La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos Año 2, Núm. 19, agosto de 2011. Fecha de publicación: 15 de agosto de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secre1aría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Alfonso Reyes 4000 oone. planta principal, San Nicolás de los Garza, Nuevo León. México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin. San Nicolás de los Garza.. N. L., México. C. P. 6645 l. fecha de terminación de impresión: 10 de agosto de 2011, Tíraje: 1,000 ejemplares. Númerodereservadederechos al uso exclusivo del titulo Boletin del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04--2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de cenificado de licitud de título y contenido: 14.975. concedido ante la Comisión calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. lSSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Me;cicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los aniculos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier fonna o medío, del contenido editoñal de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2011 memoriaoanl@u.anlmx cedab@uaol111J1 MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA cada generación le toca escribir su historia durante el ciclo académico de su tiempo. Estos comentarios son parte de un reconocimiento de agradecimiento de nuestra generación 1943-1948 a la Universidad Autónoma de Nuevo León y, muy particularmente, a la Facultad de Ingeniería Civil que en este año cumple 78 años de haber sido fundada. Nuestro ideal inició en septiembre de 1943. El grupo que formamos representaba, aproximadamente, el 50% del alumnado de la Facultad de Ingeniería Civil en ese entonces, al ingresar tenía 1Oaños de haber sido fundada; en cambio, ya había iniciado su prestigio y con el tiempo lo ha reafirmado. Alumnos y maestros tenían conciencia de lo que eso representaba, gastos, problemas de espacio, división del grupo por mitad y,porprimera vez, había dos grupos de primer año. Notamos que en 1943 el tercer año contaba sólo con dos alumnos. El total de estudiantes en la facultad ese año era de 72. Fuimos afortunados de ver la terminación de la Segunda Guerra Mundial, se escribieron muchos libros de este acontecimiento en el que los Estados Unidos de América se proclamó como la gran nación vencedora. Al finalizar el cuarto año de nuestra carrera de ingeniero civil, se inició la planeación de un viaje académico a los Estados Unidos, siendo la fecha: julio de 1947. Para recabar fondos se efectuaron bailes en los Jardines Terpsícore, con las mejores orquestas de la Ciudad de México y algunos de Norteamérica. Nos apoyó la Facultad de Ingeniería Civil, quien era el Director, Manuel Martínez Carranza y, Secretario, Leobardo Elizondo Montemayor, así como la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, también el Gobierno del Estado de Nuevo León al frente de Arturo B. de la Garza. Se escribieron cartas a los consulados americanos, universidades, departamentos técnicos de Chicago, Valle de Tennessee, Departamento Central de New York y a los departamentos de obras públicas de otras ciudades. De esta manera se inició este viaje a los Estados Unidos de América, señalando la fecha del 19 de marzo de 1948 como punto de partida de nuestra facultad, cita en Colegio Civil y Washington, A MEMORIA / AGOSTO DE 2011 regresando el 16 de abril de 1948. El grupo estaba integrado por los siguientes alumnos: Federico Barrera Gutiérrez, José Rodríguez de la Garza, Enrique Lavalle Arredondo, Luis Ángel Elizondo, Jesús Torres Femández, Mario Lozano, Mario Garza, Efraín Salinas Benavides, Arturo Gómez Leal, Félix Posadas Maldonado, Mario Riojas García, Jesús López Galindo, Cosme González, Ricardo Chapa, Humberto Mijares, Ramiro Quiroga T., Hernán Zárate Negrón, Pedro Villanueva Vidaurri, Raymundo Rivera Villarreal, Alfredo Arriaga G., Héctor Lozano Chavarría, Sergio C. Salinas, Francisco Salinas V., Francisco Aguirre G., Ángel Becerra, Francisco Fuentes, Rodolfo Lozano, Merilio Marroquín, Juan A. Balli González, Gerardo González,Anastacio Vázquez Villarreal y, Ernesto Marroquín Toba. Los 32 estudiantes de ingeniería estaban distribuidos de la siguiente manera: l O alumnos de quinto año; ocho de cuarto y; 14 de tercero. Decidimos llegar a Houston, Texas después de entrar por la aduana de la ciudad de Laredo, Texas en terrítorio norteamericano. En el trayecto a la capital de Lousiana, Baton Rouge, visitamos Beaumont, tomando fotos de los puentes de acero y los accesos viales a ellos, así como al Capitolio. Llegamos a la ciudad de New Orleans y observamos que es una ciudad muy baja, casi al mismo nivel de las aguas del Golfo de México. De aquí partimos al Tennessee Valley. En este complejo nos mostraron las esclusas y las plantas hidroeléctricas que se generan con el agua del río Missisipi. Hacemos mención que las obras del Tennessee se construyeron para control de las avenidas del río. El trazo del río sirve como límite de algunos estados de la Unión Americana. Tomarnos algunas fotos y partimos a la capital de los Estados Unidos: la ciudad de Washington, D. C., pasando por Nashville y algunas otras ciudades del trayecto. Ya en Washington visitamos el Capitolio y varios museos, los monumentos a George Washington y Abraham Lincoln. Como era el mes de abril, los cerezos en flor completaban el paisaje; divisamos el río Potomac y; en Arlington, visitamos la tumba del soldado desconocido. Continuamos nuestro viaje con rumbo a New York, pasando por las ciudades de Baltimore y Philadelphia. Llegamos entre las ocho y nueve de Arriba, Gustavo Coindreau B. , Mario Lozano, Héctor de la O. Alvarado, Luis Ángel Elizondo, Jesús Torres, Enrique Lavalle A. ; abajo, Félix Posadas, Federico Barrera, José Rodríguez, Mario Ahumada, Efraín Salinas y Arturo Gómez. la noche del martes 30 de marzo de 1948 a la isla de Manhattan, por el túnel Holland construido sobre el río Hudson. En New York pasamos una semana muy activa, el miércoles 31 de marzo de 1948 nos recibieron en el Palacio del Ayuntamiento el ingeniero de la ciudad, James O'Brien; nos llevó a visitar las obras del metro en construcción y nos dio una plática del túnel sobre el río Hudson. O 'Brien nos comentó que para eliminar las ataguías y para dominar el agua del río, se optó por congelar el agua y así extraer con equipo el hielo y material de la excavación, para construir el túnel de concreto. Visitamos la Univers idad de Colombia y asistimos a la clase de concreto. En dicho lugar se efectuaba la prueba de rotura de una viga de concreto. Para analizar esta prueba, con esfuerzos mayores al punto de cedencia, al momento de ser fracturada, observamos fisicamente su comportamiento. Fuimos a otros sitios en esta ciudad: a la estatua de la Libertad y a los puentes de Brooklyn, George Washington, Long lsland; para llegar a este sitio nos transportamos en el metro y, finalmente, al estadio de béisbol de los Yanquis. Pasando por la ciudad de Buffalo, continuamos el viaje a Niágara Falls; en este sitio visitamos las cataratas, de día están majestuosas y muy extensas y; por la noche las iluminaban, por algo son famosas en todo el mundo. Solicitamos permiso para visitar la ciudad de Toronto, Canadá, de este sitio las cataratas tienen mejor vista que del lado americano. De Toronto, Canadá partimos rumbo a Detroit, bordeando el lago Erie. En esta ciudad visitamos la fábrica Ford, empresa automotriz de gran prestigio mundial, nos atendieron muy bien ya que con anticipación se había solicitado una visita a esta localidad. Nos enseñaron toda la planta y el proceso para armar las unidades; nos mostraron toda la línea para elaborar cada automóvil, MEMORJA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Los estudiantes sobre el puente de Baton Rouge, Louisiana, abierto en agosto de 1940 y que cruza el río Mississippi. La geograña del lugar donde la tierra está muy cerca del nivel del mar junto con los barcos oceánicos viajando por el ancho río, forzó como solución a este problema la construcción de grandes puentes de metal, como el Baton Rouge. incluyendo motores, carrocerías y la fabricación del vidrio para instalar en los autos. Después nos llevaron al museo del automóvil de su fábrica, nos informaron que conservaban los modelos más importantes que el los fabricaban. En este lugar tenían también bicicletas de 1O asientos. En este museo se nos permitió tomar fotos. El viaje estaba por terminar y, la última ciudad programada de nuestro recorrido era Chicago, localizada a las orillas de uno de los Grandes Lagos: el lago Michigan. En esta ciudad, a donde también se habían mandado cartas al Departamento de Obras Públicas, fuimos atendidos muy bien. Dentro de las obras que nos mostraron estaba la planta de tratamiento de aguas negras de la ciudad, donde nos entregaron varios catálogos con diagrama de la planta, gasto de caudales tratados y datos estadísticos de la calidad del agua que descargaban al lago Michigan. Estuvimos tres días en Chicago y salimos rumbo a Laredo, Texas; vía San Louis, Missouri; llegando a Monterrey el día 16 de abril de 1948. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 Es preciso mencionar que en todo el viaje nunca se nos presentó ningún problema o dificultades; es decir, en todo momento hubo gran camaradería y alegria, cada quien disfrutó de un viaje que se hizo inolvidable, en donde estuvo presente la inteligencia, el respeto y la moral que siempre nos acompañaron. Queremos recordar que este viaje de estudios, hace más de 60 años, fue un honor para la F acuitad de Ingeniería Civil de la Universidad de Nuevo León, porque fue muy comentado, ya que fue el primer viaje internacional de nuestra facultad. En Nueva Orleans, Louisiana, un activo puerto sobre el río Mississippi, gradas a su proximidad al medio oeste estadounidense que facilita el movimiento de cargas como acero, caucho, café, envases y productos manufacturados. Visita a la hidroeléctrica de Tennessee Valley, donde el gobierno federal estableció uno de los mayores esquemas para el desarrollo de la energía a fin de aliviar la situación de los agricultores y los desempleados en los años siguientes a la Gran Depresión. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Enrique Lavalle Arredondo y José Rodríguez de la Garza, en la Avenida Pensilvania No. 1600, al noroeste de Washington D. C., delante de la residencia oficial del presidente de los Estados Unidos, diseñada al estilo del Palladianisrno por James Hoban. En el muelle de Battery Par1<, al sur de Manhattan, para abordar el Ferry que los llevará a la Uberty lsland, donde se alza La Estatua de la Libertad, de 46 metros de altura. Félix Posadas, Gerardo González, Mario Rio¡as, Enrique Lavalle, Cosme González, Ricardo Chapa, Ernesto Marroquín Toba, Francisco Fuentes, Rodolfo Lozano, José Rodríguez y Jesús López. Delante de los famosos cerezos de Washington, D. C., regalo del alcalde de Tokio, Japón, Yukio Ozaki en 1912, que, una vez al año, ofrecen un bello espectáculo con su florecimiento. Jesús López, Enrique Lavalle Arredondo, Raymundo Rivera Villarreal, Félix Posadas Maldonado, carios Macias Gerardo González y Francisco Fuentes, en Washington, D. é. Honores y cambio de guardia en la Tumba del Soldado Desconocido en el cementerio de Arlington. 8 MEMORIA AGOSTO DE 2011 Enrique Lavalle Arredondo y Gerardo González visitan una obra en Nueva Yor1<, centro del auge de enormes construcciones muy planificadas y cuya edificación suponía muchos años de traba¡o. Enrique Lavalle, Federico Barrera y Mario Lozano en el Puente de Brooldyn, uno de los puentes colgantes más grande del mundo con sus 1,825 metros de largo y et primero suspendido mediante cables de acero. L MEMORIA AGOSTO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD Federico Barrera Gutiérrez y Luis Ángel Elizondo en una de las plataformas que ofrece una espectacular vista a las cataratas del Niágara situadas en el río Niágara en la zona oriental de América del Norte, en la frontera entre los Estados Unidos y canadá. José Rodríguez de la Garza, Enrique Lavalle Arredondo, Ernesto Marroquín Toba y Mario Garza, en las cataratas del Niágara, una En el Museo Henry Ford, en Dearbom, Michigan, Enrique Lavalle Arredondo, Merilio Marroquín, Jesús Torres Femández, Francisco Fuentes, José Rodríguez de la Garza, Ernesto Marroquín Toba, Juan Antonio Balli González, Pedro Villanueva Vidaurri y Federico Barrera Gutiérrez, posan frente a una singular bicicleta de 10 plazas. atracción preferida por los turistas, ya que por ellas pasa de forma espectacular toda el agua de los Grandes Lagos. MEMORIA / AGOSTODE20ll MEMORIA / AGOSTODE2011 �PERFILES Ing. Rodolfo de la Garza Treviño EL ÚLTIMO DE LOS SIETE SABIOS P o R P ALT.A M ,\RTÍNEZ Y M AGDA H RR?\:ANDEZ G \RZA Originario de Monterrey, es el único sobreviviente de los siete egresados de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón que en 1947 lucharon con entusiasmo para fundar la actual Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, imprescindible para cubrir las necesidades de una ciudad industrial como Monterrey. • De dónde es originario? Álvaro Obregón? ¿Cuándo nació? Bueno, en aquel entonces era distinto a lo que se acostumbra hoy porque había novatadas; llegaba uno a la Álvaro Obregón y estaban todos los estudia ntes; lo agarraban a uno y a todos nos pelaban. Estaba de moda o de actualidad la Segunda Guerra Mundial, se hablaba mucho de la señal de de la victoria de Winston Churchill, alguien dijo: "vamos a pelarlo con la V de la victoria", entonces me hicieron una V. El 25 de mayo 1930. ¿Quiénes son sus padres? Mario C. de la Garza Flores y Petra Treviño Guajardo ¿Cómo decidió estudiar en la Álvaro Obregón? Éramos un familia termino medio, clase media. Yo estudié la primaria en una escuela oficial del gobierno en Monterrey y había la oportunidad de en trar directamente a la Álvaro Obregón porque tenía digamos la funciones de una secundaria y continuaba con lo que actualmente es la preparatoria; entonces ahí estaban juntas la vocacional y la prevocacional, como se le decía entonces. MEMORIA I AGOSTO DE 2011 ¿Cómo era el ambiente con los compañeros en la De Monterrey, Nuevo León. ¿Cuando estaba en la Álvaro Obregón a cuáles maestros recuerda? Había maestros a los cuales yo les estoy muy agradecido, porque ahí empezó a brotar en mi el gusto por las matemáticas y el dibujo lineal; había talleres de ca rpintería, de modelista, de M EMORIA / AGOSTO DE 201 1 �PERFILES automóviles, de ajuste, taller mecánico, taller eléctrico basta de fundición, entonces era una variedad muy amplia que uno decía: "por aquí me voy". ¿Entonces recuerda en especial a algún maestro? A un maestro que llegué a considerarlo el padre de todo el dibujo en la industria de Monterrey: el maestro Porfirio Capistrán, era lo máximo que be conocido en mi vida en dibujo lineal geométrico; empezábamos con figuritas, luego elementos de máquinas, luego mecanismo, luego máquinas completas, era muy amplia la enseñanza que nos daba. Otro maestro que recuerdo era el de Matemáticas, el ingeniero Esaú García; tenía la fama de ser muy duro pero las matemáticas las enseñaba muy bien. El ingeniero Esaú García era una especie de coladera. Para empezar la materia se impartía a las siete de la mañana desde el primer año todos los días; el que quería tomar la materia tenía que levantarse muy temprano y el maestro era muy estricto. Llegaba un grupo de 60 o 70 personas, y para el segundo o tercer trimestre quedaban 20 o 25; el que pasaba con Esaú García empezó a diluirse sobre todo en la clase matemática. Aparte hubo uno o dos muchachos que a media carrera se fueron a otras escuelas y prácticamente siete llegamos al final. Voy a mencionar a los que perduramos hasta el final: los ingenieros Epitacio Elizondo Selva, Gilberto Pérez Cabrero, Víctor Villarreal Quiroga, Guadalupe J. González Ramírez, Manuel Villarreal Garza y Arturo Cárdenas Berrueto, todos esos terminamos. ¿Qué pasa cuando ustedes se van a graduar? En la Álvaro Obregón había en aquella época dos tipos de carrera: la carrera de técnico que se cursaba en cuatro años y la preparatoria técnica que se cursaba en cinco. Era casi automático que el que estudiaba la preparatoria técnica en la Álvaro Obregón se iba a México a cursar ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica o ingeniería mecánica y eléctrica en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica (ESIME). Desde antes de terminar la preparatoria técnica estábamos nerviosos porque la cosa no se veía muy clara, el hecho de tener que ir a México implicaba más gastos, buscar dónde vivir, pagar Rodolfo de la Garza Treviño, segundo de izquierda a derecha, retratado en los alrededores del edificio de la Álvaro Obregón junto a otros tres de los sabios: Víctor Víllarreal, Epitacio Elizondo y Arturo Cárdenas Berrueto. ' era el que iba a poder con la carrera. Yo pienso que el hecho de haber tenido a ese maestro nos marcó el rumbo a seguir; yo tengo grandes recuerdos de ese maestro. Incluso una vez me hizo un comentario - yo más o menos me defendía en matemáticas- me dijo: "oiga jovencito, usted dónde estudió la primaria". "Yo vengo de una escuela común y corriente: la Escuela Mariano Matamoros", era la que estaba cerca de mi casa y me dice: "muy bien, muy bien". Cabe aclarar que terminamos la preparatoria técnica muy bien preparados en el área de matemáticas, después lo comprobamos cuando estábamos en la facultad, ahí se veían otros alumnos muy atrasados en comparación con nosotros, comprobamos que se había hecho una preparatoria técnica muy fuerte en matemáticas. ¿Quiénes fueron sus compañeros? Aquel gran grupo de la preparatoria técnica asistencia, luchar contra los problemas de una ciudad que uno no conocía; nosotros estábamos muy chiquillos, yo era e l más chiquillo del grupo. Total se veían ciertos problemas, y por otro lado decíamos: "¿cómo es posible que en la ciudad de Monterrey, que en aquella época era la capital industrial de México, no halla una facultad de ingenieros para la industria? A la hora que una industria necesitaba ingenieros tenía que importarlos de los que estudiaban en México, decía uno: "esto no es posible", sin embargo, así era. Yo en lo personal lo veía más complicado, los que no teníamos el poder económico para ir a una escuela de paga y tampoco para ir a México se nos complicaba mucho, ¿qué íbamos a hacer? Yo ya había checado en la Universidad, si me quería ir a ingeniería civil no me aceptaban; si quería estudiar ingeniería química que empezaba en aquella época, tampoco; había una ley que impedía que un egresado de la Álvaro Obregón pudiera entrar a ingeniería civil o química y ni modo de ir a leyes. Total, se aproximaba el final de los cursos de.preparatoria, ya íbamos a salir, era muy incierta la situación y alguien, no voy a mencionar su nombre dijo: "y que tal si empezarnos a promover que se forme en la ciudad una Facultad de Ingeniería Mecánica". Nos reíamos en aquella época, las intenciones eran muy buenas pero pensábamos que no iba a funcionar. Sin embargo, los días pasaban y dijimos: " la peor lucha es la que no se hace, vamos a hacer un plan", estábamos convencido de que aquí en Monterrey, la capital industrial de México, debía haber una Facultad de Ingeniería Mecánica. Estábamos en los años cuarenta, la Segunda Guerra Mundial, una época de auge económico e industrial. Fundidora dobló su capacidad de producción al agregarle un alto horno, entró H ojalata y Lamina con sistema de hornos eléctricos, cada día había más industrias, cada día pedían más ingenieros y aquí no conseguían; tenían que importarlos de Estado Unidos o de los titulados de México. Empezamos a hablar con personas de la Álvaro Obregón y de la Universidad. ¿Con quiénes acudieron? Realmente una plática formal no se llegó a hacer. Empezamos a sondear opiniones con maestros y directores de escuela que decían: "es muy buena idea, sería fabuloso, pero realmente la Universidad no maneja eso, tendrían que hablar con el Gobernador del Estado Arturo B. de la Garza, es quien mete, quita o agranda una escuela". Total Llegó el momento que dijimos: "vamos a hablar con el Gobernador", entonces fuimos con el Gobernador; le explicamos la situación: "¿así que ustedes quieren una escuela de ingeniería aquí?". "Sí, aunque no sea escuela superior, que sea una escuela de ingeniería". �PERFILES ¿Cuando estaban con el Gobernador hablaban todos o alguien era el comisionado para hablar? Bueno, realmente todos opinábamos, todos teníamos un punto de vista del problema, pero cabe de alguna forma reconocer que en el grupo había un alumno que ya había estudiado la carrera de maestro: Víctor Vtllarreal Quiroga, él era el que nos guiaba, era la punta de lanza. La primera vez fue nada más una plática para plantear la idea que traíamos en mente; el proyecto de una escuela de ingeniería que iba a engrandecer a la Universidad de Nuevo León. El Gobernador nos oyó y nos dijo: "muchachos, yo los felicito porque normalmente muchachos de su edad no andan pensando en esto, nada más andan pensado qué escuela hay para decidir aquí le entro o aquí no le entro y se acabó. Muchachos, desde ahorita les digo que la idea la comparto, es fabulosa, nada más que no se hagan ilusiones, la cuestión de los centavos, las arcas están en la lona, vamos a ver que podemos hacer, estamos platicando". Siempre nos daba una salida que nos dejaba entusiasmados. Salimos de aquella entrevista y dijimos: "le dimos al clavo, hablamos con una persona muy comprensiva". Pasaban los días y siempre teníamos la agonía de que si esto no se arreglaba íbamos a perder lo estudiado y sería muy lamentable. El Gobernador quedó muy entusiasmado pero no decía nada. "Vamos a visitarlo de nuevo a ver que pensó". Y ahí vamos, a poner la cara con el gobernador, ya nos conocía y dice: "miren muchachos, realmente he estado muy ocupado; tenemos muchos problemas en el Estado, por eso no les había llamado". Quedamos en que se iba a estudiar la situación y dice: "pero como les dije, no se hagan ilusiones, ya analizamos los problemas económicos y son más de los que yo tenía en mente". Claro, él no tenía porque decirnos los problemas. "Estamos saturados dice- de plano no hay centavos" . "Señor Gobernador, usted dijo que iba a estudiar la situación". " Si ya la estudié". "¿Entonces qué solución tenemos?" "Pues miren, voy a seguir insistiendo; voy a ver con mis colaboradores que ideas salen, qué podemos lograr. Vamos a decir que estamos en un compás de espera y yo les vuelvo a hablar o ustedes consiguen una cita conmigo para ver realmente a qué se llegó". Pasaban los días y él no nos hablaba. Vamos a Pasaban los días y siempre teníamos la agonía de que si esto no se arreglaba ~a creación de la FIME] íbamos a perder lo estudiado y sería muy lamentable. --- - -------------------- -- ---- --esperar hasta tal día y sino hay que ir con él. Iba uno y así como nosotros había 100 que querían hablar con él: familias, grupos y colonos que les faltaba agua. Entonces esa vez fuimos, ya no estaba tan cordial: "tengo tantos problemas y ustedes otra vez aquí". "Perdónenos señor Gobernador pero nosotros tenemos un límite de tiempo, si para esta fecha no hay nada, nos quedamos fuera, ni en México ni en escuelas de pagas". "No podemos hacer lo que ustedes quieren, es magnífico pero no podemos. Formar una escuela superior nueva implica terrenos, edificios, personal administrativo, maestros, ¿de dónde lo vamos a sacar?". Entonces se nos ocurrió decirle: "bueno, nosotros vamos a tratar de cooperar con usted; vamos a tratar de obtener eso que usted nos dice que falta; vamos a ver cómo le hacemos". Dijimos: "estamos egresando de la Álvaro Obregón; vamos a ver en qué nos puede ayudar". Logramos que nos diera un salón grande exclusivo para nosotros, un salón grande que sirviera para que se impartiera cátedra y también para que cada unos de nosotros tuviera su restirador y hacer dibujos. El que nos apoyó mucho en la Álvaro Obregón fue el ingeniero Santiago Tamez Anguiano, dijo: "además de esto, todo lo que una escuela necesita en lo administrativo se los vamos a aportar". Qué bueno porque la mitad del problema estaba solucionando. Nada más faltaban los maestros. Entonces dijimos, si de aquí de la prepa salían para irse a México a la ESIME, lo lógico era que empezáramos a ver a los egresados que estaban en Monterrey. Hicimos una lista de todos, entonces hacíamos plantón en Fundidora esperando a que saliera el ingeniero Aurelio Femández. Le planteamos la situación, sabíamos que por el hecho de ser egresado era un punto a favor nuestro. Dijo: "es una magnífica idea, yo los apoyo completamente, tengan en cuenta que yo estoy para servirles". Pero le dij imos: "ingeniero, ahora viene lo bueno, queremos que usted nos imparta la cátedra pero no le van a pagar nada, no bay dinero". Entonces dijo "aunque no halla dinero, yo soy egresado de la Álvaro Obregón y de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y con tal de lograr esos sueños, cuenten conmigo". Ellos vieron el sacrificio que estábamos haciendo, que andábamos e n las industrias esperando horas y horas a que saliera la persona con la que queríamos hablar, no queríamos interrumpir su trabajo ni ser necios. Como el ejemplo de la Fundidora hubo muchos más. Otro compañero consiguió en Cervecería al ingeniero Pedro López Galindo; otro ingeniero fue César Lozano, acabado de venir de México, un muchacho muy brillante. El ingeniero Santiago Tamez Anguiano que ya estaba en la Álvaro dijo: "yo los apoyo como sea"; por la industria química logramos que nos apoyara el ingeniero Pedro Villanueva, el ingeniero Durante el reconocimiento ofrecido a los Siete Sabios en el aniversario 45 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en su primer reencuentro en las instalaciones de la dependencia que ayudaron a fundar. Agapito Garza y en uno de los departamentos de una empresa la cooperación del contador público César Mena Treviño, porque en la carrera teníamos clases de contabilidad. Luego fuimos a ver a los que venían por el lado de ingeniería civil y nos apoyó el ingeniero Manuel Martínez Carranza, Director de la Facultad de Ingeniería Civil: "yo estoy con ustedes". De Ingeniería Civil nos impartieron cátedra los ingenieros Anastacio Vázquez y Carlos Femández Leal. Entonces ya teníamos una planta muy completa de maestros para el primer año. Íbamos a seguir el mismo plan de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de México y entonces MEMOR1A / AGOSTO DE 2011 �PERFILES volvimos a ir con el Gobernador que ya decía: "se me aparecen ustedes aquí a cada rato, tengo mucho trabajo". "Bueno, no venimos a ver que nos dan. Usted la última vez nos dijo que faltaba esto, esto y esto; ya conseguimos todo lo que usted decía que faltaba, incluyendo la planta de maestros". Como que dijo "estos muchachos si que trae ganas de que esta facultad inicie aquí en Monterrey -algo así nos dijo- realmente ustedes me sorprenden". Le dijimos: "ya está todo esto, nada más queremos que usted decida". "Muchachos, les agradezco el hecho que me digan que yo decida, pero estamos hablando de una facultad superior, no puedo decidir ahorita mismo, voy a analizar cuáles son los siguientes pasos que hay que dar, nos vemos el próximo jueves". Pasó la semana, fuimos y cuál sería nuestra sorpresa: el Gobernador no estaba, andaba de gira y dijimos: "¿cómo es posible?" La gente nos dijo: "va a inaugurar una planta o una presa allá por Agualeguas y tuvo que salir". Nos fuimos a la Álvaro Obregón; nos apoyaron con el vehículo que había ahí. "Bueno-dijeron- ahí esta el comando, pero no tiene gasolina". Cooperamos con dinero todos para ponerle gasolina al venía el Presidente de la República, Miguel Alemán Velasco y nosotros nos quedamos viendo. "¿iremos a hablar con el Presidente? No perdemos nada". Volvimos a ir a la Álvaro Obregón, ''ya son las últimas molestias, préstenos el comando". Como de costumbre estaba sin gasolina; a ponerle gasolina, todos aportamos, lo llenamos y nos fuimos para allá. Hablar con el Presidente era un problema tremendo, era prácticamente imposible, muchos guardias de seguridad. Uno de ellos nos vio muy acongojados, "¿qué les sucede a ustedes?, ¿por qué quieren con tantas ganas hablar con el presidente?" "Traemos un problema para nosotros de vida o muerte, no le podemos explicar porque es muy largo". Él dijo: "miren, vamos a hacer una cosa, su propuesta póngala por escrito y yo me comprometo a hacérsela llegar al presidente". No íbamos preparados, vimos por ahí una tiendita de abarrotes que vendían cuadernos, cartas. "¿No tiene unas hojas que vendan sueltas?", "Sí". Se hizo el borrador, luego ya una carta bonita, la doblamos y se lo dimos al guardia que se ofreció a ayudarnos. El Presidente regresó a la Ciudad de México; en esa semana de repente, como algo El primer ~onsejo directivo del Colegio de_ In~enieros Mecánicos, Electricistas y Electrónicos de Nuevo León, A. C., le otorgó un reconoc1m1ento ¡unto a un grupo de profes1omstas destacados en septiembre de 1996. comando y fuimos a Agualeguas. L-legamos allá y puso una cara: "¿ustedes otra vez?" Por lo pronto les dijo a los de la fiesta - siempre hacen una fiesta cuando inauguran una obra-: "atiéndanmelos muy bien, esta es gente de empuje". Nos atendieron muy bien, "ustedes se me van a regresar a su casa, porque yo continúo la gira. Mi agenda es muy distinta, no puedo atacar este problema; me van a perdonar, váyanse a su casa, duerman tranquilos y en la próx.ima semana nos ponemos de acuerdo". Pasó la semana y nunca nos habló y nosotros desesperadísimos; ya no bailábamos qué hacer. Los compañeros que se habían ido a otras escuelas ya estaban empezando a trabajar. En aquel entonces había un problema en la cooperativa de Cementos Hidalgo, en Hidalgo, Nuevo León, no se cuál era. En aquella ocasión MEMORIA / AGOSTO DE 2011 poco usual, nos mandó hablar el Gobernador. Llegamos y estaba enojado: ''yo aquí tratando de obtener lo mejor para ustedes, claro, se lleva tiempo y, ustedes ¿por qué me andan brincando?". ''No lo andamos brincando", "¿cómo que no?, aquí hay una nota de la presidencia pidiendo que los ayude a ustedes". Total dijo, pero enojadísimo: "ya prácticamente está todo, ya son sólo pasos que hay que dar dentro de la Universidad, acuerdos del Consejo Universitario". Ahí empezó a cambiar todo, hicieron juntas extraordinarias en la Universidad. Anduvimos mes y medio o dos meses hasta que se concluyó y dijeron: "ya pueden ir a la Rectoría a inscribirse a la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así le decían: mecánica y eléctrica, pero luego le cambiaron porque realmente nada más empezó ingeniería mecánica. ¿Quién les dijo que se podían matricular? Nos dijo el Gobernador. Ya había arreglos con las autoridades universitarias, nada más faltaban algunos acuerdos finales, detalles. El que nos apoyó mucho fue el ingeniero Manuel Martínez Carranza, que propuso un acuerdo más completo del que nosotros teníamos. "Si en Ingeniería Civil se imparte topografia, se imparte hidráulica ¿qué caso tiene mandarles un maestro a la Álvaro Obregón?, que vengan y la tomen aquí". Y así se hizo. Los maestros que contactamos de ingenieros químicos dijeron-: "nosotros vamos a donde ustedes digan". En la Álvaro Obregón teníamos ese salón especial, un salón al que nosotros le echábamos un candado. El maestro iba a ese salón, nos impartía la cátedra, terminaba y volvíamos a cerrar. Pero ir a Ingeniería Civil, nosotros estábamos dispuestos a hacer el esfuerzo que fuera necesario, ya lo habíamos demostrado e íbamos a seguir haciéndolo. Para empezar, las materias de ingeniería civil eran muy temprano o muy tarde. Para nosotros era muy pesado porque teníamos que madrugar. Entonces salíamos de Ingeniería Civil, nos íbamos a pie a la Álvaro Obregón, tomábamos dos o tres materias, e íbamos a Ciencias Químicas a pie o en bicicleta; no había rutas de camiones adecuadas. Era muy pesado andar de una escuela a otra a pie; eran unas distancias enormes y el calorón. Andar del centro de la ciudad a la Álvaro Obregón y de la Álvaro Obregón a Ciencias Químicas y de Ciencias Químicas a Ingeniería Civil era una cosa tremenda. ¿Todo el día estudíaban? Todo el día. ¿Trabajaban? Bueno, teníamos tiempos libres. Trabajábamos en industrias cercanas a la Álvaro Obregón. Yo �PERFILES mos a salir adelante todos". De ahí en adelante seguimos siendo muy amigos de los ingenieros civiles. Yo conocí dos o tres generaciones completas. ¿Cómo surgió que les llamaran los siete sabios? En el aniversario 50 de la AME, el edificio de aulas dos fue bautizado con el nombre de los Siete Sabios. En la imagen cinco de ellos asisten a la develación de la placa: Guadalupe J. González, Manuel Villarreal, Rodolfo de la Gar:za, Gilberto Pérez y Epitacio Elizondo. trabajaba en un taller que bacía máquinas para fabricar block, y así, todos traíamos una chambita aquí o una chambita acá y cuando no la traíamos estábamos en la Álvaro estudiando; eso nos hizo muy fuertes y casi todos teníamos el mismo nivel porque estudiamos juntos. ¿Conforme fue pasando el tiempo los problemas fueron cada vez menores? Problemas siempre existieron, pero fueron parte de la iniciación. Cabe hacer notar que la topografia la tomábamos con los ingenieros civiles de primer año. Pero la hidráulica, nosotros siendo de primer año, la tomábamos con los de tercero. Cuando fuimos a Ingeniería Civil se suscitó el problema del celo; los de ingeniería civil decían: "¿éstos de donde salieron?, están tomando hidráulica con nosotros que somos de tercer año". Como que pensaban que no íbamos a poder o que no estábamos preparados. Sin embargo, el hecho de seguir las clases, esas clases eran diarias. La de topografia, clases básicas para ingenieros civiles, ellos mismos vieron que teníamos potencial. Cuando alguno de los compañeros pasábamos a exponer la materia al pizarrón se notaba el aplomo, todo lo matemático cubierto muy bien, entonces en ingeniería civil surgió ese problema. Don Manuel Martínez Carranza, el Director, vio que ese problema estaba creciendo y habló con los ingenieros civiles y les dijo: "aquí nadie pierde, todos ganamos. Estos muchachos nos están enseñando que vienen bien preparados y que estudian y ustedes también están bien preparados pero con un plan de estudio más lento: el de la Universidad de Nuevo León y ellos traen el plan de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica". Nosotros, por ejemplo, en la preparatoria técnica vimos lo más fuerte de matemáticas: cálculo diferencial, cálculo integral, ecuaciones diferenciales y, los ingenieros civiles lo veían hasta que ya estaban en ingeniería civil. Entonces eran planes de trabajo distintos, entonces el ingeniero Martínez Carranza fue muy hábil: "tan buenos son ellos como ustedes; échele ganas y va- Cuando los ingenieros civiles vieron que nosotros teníamos potencial, que al que agarraban pasaba al pizarrón y hacia buen papel, llegaron a decir si había un trabajo de hidráulica pendiente: "nosotros estamos muy sobrecargados, que lo hagan los sabios", como diciendo: "que lo hagan ellos", "que lo hagan los sabios", "que pasen los sabios" y se fue quedando los sabios. De hecho no sabría decir quien, pero el grupo de ingenieros civiles nos bautizó con eJ nombre de los siete sabios. ¿Cómo eran los siete sabios? Éramos hermanos porque vivimos más tiempo juntos desde la preparatoria hasta terminar la carrera que desde cuando nacimos a entrar a la ÁJvaro Obregón. Todos éramos muy entrones cuando había que entrarle a un trabajo. Por ejemplo, nos tocó la oportunidad de hacer las prácticas de topografia en las Grutas de García. "¿Se la echan?" Sí, en ese sentido éramos muy entrones. ¿Cuando estaban en la Grutas de García tenían diferentes actividades cada uno? El que nos jefatureó fue un ingeniero civil: Anastacio Vázquez. El trabajo era muy largo porque había que tomar la topografia dentro y fuera de las grutas y, adentro se hizo la nivelación. Todos esos estudios fueron básicos para meter la iluminación, sin esos trabajos hubiera sido muy complicado y muy dificil de lograr. Las prácticas de topografía en las grutas fueron un curso de topografia excelentísimo, porque una topografia en una gruta es muy distinto; tiene desniveles muy dificil y todo está oscuro. Algunos traíamos casco y linternas, nada más el guíanos dijo: "esta cerca no la pasen porque hay un precipicio, si bajan van a encontrar huesos humanos de gente que se ha caído", no sé si lo diría para asustarnos o sería cierto pero lo respetamos, nunca penetrábamos, fue ~a medida de seguridad. ¿Ahí se quedaban todo el día? vemos en tal parte", al principio era muy complicado porque no conocíamos la gruta y luego ya la conocíamos perfectamente. Salían las cuadrillas a trabajar y uno se quedaba acá; el que preparaba la comida hacia algo sencillo: huevo, chorizo y agua fresca, porque dentro de la gruta había charcos de agua helada, heladísima. Otro día el de la cocina se iba a la cuadrilla y otro se quedaba. En la noche salíamos de cacería. Teníamos unos rifles, matábamos algunos animales y nos los comíamos asados. En el aspecto deportivo éramos siete pero todos hacíamos deporte. Pero en una escuela de siete no puedes hacer equipo de nada, por ejemplo, los que jugaban futbol americano estaban dentro del equipo de la ÁJvaro Obregón; ellos eran Gilberto Pérez Cabrero, Arturo Cárdenas Berrueto, Epitacio Elizondo y Guadalupe J. González Ramírez; frontón jugábamos todos dentro de la Álvaro Obregón, en el grupo uno fue boxeador: Manuel Villareal Garza. Yo me juntaba con uno de la segunda o tercera generación, el ingeniero Héctor Ruiz Elías, nos íbamos a nadar a la alberca Monterrey, además jugamos carreras de velocidad. Es más, Manuel, Epitacio y yo quisimos formar un club de alpinismo; nosotros tres subíamos a Chipinque cada ocho días y la competencia era subir en una hora y media y bajar en menos tiempo, en una hora. ¿Qué me podría decir del maestro Santiago Tamez Anguiano? Era muy entusiasta y siempre nos apoyó al principio cuando lo necesitábamos. Nos impulsó y ayudó mucho para que la carrera se formara. Él me dio una materia; los que más clases nos dieron fueron los ingenieros Aurelio Femández y Pablo Espinosa. ¿Cómo era el ingeniero Aurelio Fernández? El ingeniero Aurelio es un ingenierazo, un tipazo, puso muy en alto las escuelas de Monterrey al ser el primer lugar en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, tenía un don de control y jefatureaba al grupo. Era un líder muy bueno, ya quisiéramos muchos tener esos maestros. ¿Entonces ahí vivían? ¿Después de terminar Ja carrera se siguieron juntando? Estuvimos como quince días más o menos. ¿Cómo se organizaban cuando estaban ahí? Hacíamos cuadrillas, decíamos: "a tal hora nos Nosotros terminando el último examen nada más tuvimos el tiempo de ir a la casa, echarnos un regaderazo y una meriendita para tomar el autobús. Todo el día y toda la noche. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �PERFILES Al otro día a la ocho de la mañana ya estábamos trabajando. En una compañia de ese movimiento industrial tan fuerte por los años cuarenta: la Anderson Clayton, una de las primeras industrias trasnacionales que entraron a México, hicimos una práctica industrial un año antes de salir, en vacaciones, en un molino que estaban construyendo. Ellos quedaron tan conformes que nosotros sin saberl o vinieron con el Director, Aurelio Fernández a decir: "tan pronto salga este grupo quedan contratados todos", entonces Aurelio dijo: "eso de todos lo deciden ellos porque según entiendo hay dos que no pueden irse con ustedes. Uno está becado por la American Smelting, Arturo Cárdenas Berreuto, no puede irse a otra industria porque e llos lo ayudaron a estudiar; Víctor Villareal Quiroga está becado y se va ir a otro lado y Manuel Villarreal está becado por Oxigeno Nacional y se va a ir a la planta generadora de oxigeno". Entonces cuando salimos, dos de los siete no fueron pero, los otros cinco fuimos contratados por la Anderson Clayton. Sentimos muy agradable tener trabajo luego, luego. Y una cosa sensacional para nosotros fue que fuimos a la construcción de un molino de aceite en Matamoros, el cual era el más grande del mundo fuera de Estado Unidos. Nosotros cinco que fuimos nos tocó participar mucho en la construcción de ese molino, un molino enorme, fue una doble satisfacción. Sin embargo, algo negativo fue que el ingeniero Aurelio Femández tenía mucho entusiasmo en que al salir nosotros le ayudáramos para sacar adelante la escuela, porque los maestros que conseguimos no iban a estar toda la vida dando clases gratis. Esto no se pudo porque Anderson Clayton vino y dijo: "yo me quedo con todos". ¿Después dónde continuaron? Para empezar laAnderson Clayton me movió para muchas parte de la república: Matamoros, Vallehermoso, Torreón, Chihuahua, Delicias, San Bias, Sinaloa. Ya cuando el auge algodonero se vino abajo, yo tenía ganas de estar en mi hogar, en Monterrey, y me eligieron para recibir un entrenamiento y luego la jefatura de una planta muy moderna, La Leona. ¿Usted dio clases en la Universidad? Después de dejar la Anderon C layton me fui a la MEMORIA AGOSTO DE 2011 industria del plástico y estando aW busqué estar en la colonia Anáhuac para estar cerca del trabajo y de la Universidad. Entonces al mediodía impartía en FlME a los que venían del bachillerato, cursos de matemáticas para que se igualaran con los que venían de la Á lvaro Obregón que traían un nivel más alto. Estuve tres años impartiendo cátedra al mediodía. Yo terminé la época industrial y luego estuve un tiempo trabajando por mi cuenta y entre varias cosas tuve una fábrica para producir materiales de construcción. Vendía mucho block y entonces adjunto a mi empresa establecí una ferretería. Luego me retiré de eso y como yo tomé muchas materias con ingenieros civiles algo aprendí de ingeniería civil: concreto, vigas continuas, lozas; me dediqué mucho tiempo a construir y remodelar casas como si fuera ingeniero civil; mi tiempo lo he dedicado a eso, hasta hace poco dejé ya de construir. ¿Algo que quisiera agregar? Lo único que digo para las generaciones futuras es que sigan trabajando y no se conformen con lo que la Universidad les da. Yo les recomiendo que sean activos, luchones y no se conformen hasta no ver la escuela como la primera no de México, sino de América. También yo diría un detalle más, que sirva esta plática para en alguna fo rma agradecer a todos los maestros que trabajaron sin cobrar, sin eso no hubiera iniciado la escuela o se hubiera creado pero 25, 30 o 35 años después. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E •&Jucoci6'1 ~ calulod. un com¡m,m,so socia/" 1lJ • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte ¿Cuáles la aportación que deja su generación a las futuras generaciones? Yo siempre que he hablado ante los muchachos les he dicho: ''ustedes ya más o menos saben el esfuerzo y el trabajo que costó arrancar lo que ahora es la FIME. No teníamos absolutamente nada, a base de lucha se consiguió todo, ahora ustedes que lo tiene todo, laboratorios muy completos de todas la materias, hagan el esfuerzo necesario para que la FIME sea la mejor de México y de América y, si es posible, del mundo; hagan un plan y luchen por el. ¿Qué significa para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? Para mí significa todo porque aunque nos costó mucho trabajo arrancar la carrera y por lo cual la sentimos tan adentro, finalmente nosotros llegamos a ser lo que hemos sido gracias a la Universidad de Nuevo León. En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Alfonso Reyes declina rectoría de la UNL SUCEDIÓ EN AGOSTO T933 CONTINUARÁ SU CARRERA DIPLOMÁTICA 4/agosto/1957. El equipo de béisbol 11 DE AGOSTO. Alfonso Reyes, considerado representativo de la Universidad obtiene el campeonato de primera fuerza en la Liga Industrial, al derrotar cinco carreras a cuatro al equipo Vidriera, apoyándose en el pitcheo de los lanzadores Genaro Ramírez y Hermilo Magallanes. Dirigidos por el ingeniero Federico Barrera participaron además Eloy Ábrego, Carlos [barra, Joaquín de Luna, Rubén Flores, Heriberto Ramírez, Héctor Garza, Roberto Valero, Roberto Lara, Tomás Almaguer, lnocencio Díaz y Ernesto Vela. uno de los intelectuales más importantes de América, no acepta ocupar el cargo de rector de la naciente Universidad de Nuevo León, por estar entregado a su carrera diplomática en Río de Janeiro, como embajador de México en Brasil. Al conocerse el deseo de Reyes por continuar con su trabajo oficial, diferentes grupos sociales comienzan a mostrar su interés por llegar a la rectoría pero, fuera de estos movimientos, la prensa considera que debe ser designado "aquella persona que a demostrado su interés por ver formarse y creada la Universidad: don Pedro de Alba, un hombre que a brindado su sabiduría" . • • BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA - - - - - - - --- - - -- - -- - -- - - - -- - Sueños de Reyes S ERG IO VILLARREAL UANL, MAYO DE 2001 Una selección de los retratos que en diversas técnicas ha realizado el pintor del Regiomontano Universal desde 1989, reunidos bajo el título Sueños de Reyes, para la exposición presentada en la Biblioteca Universitaria Raú! Rangel Frías. El artista espera provocar con estos acrílicos y óleos un acercamiento a la lectura y reflexión de la vasta obra alfonsina. 21x26 cm 7/agosto/1944 . Después de sostener una charla con el gobernador del Estado Arturo B. de la Garza, el Rector de la Universidad, Enrique C. Livas, sale sin previo aviso con destino a la Ciudad de México para intercambiar impresiones con el ministro de Educación Pública, Jaime Torres Bodet, sobre las pos ibilidades de establecer la Universidad del Norte en la entidad. Alfonso Reyes: con la vida en guardia. Notas sobre su noción y práctica del humanismo VíCTOR DIAZ ARCINJEGA UANL. C ÁTEDRA RAúL RANGEL FRíAS, 2011 7 /agosto/ 1968. El Gobernador, Eduardo A. Elizondo y, el Rector, Héctor Fernández, acompañado de funcionarios del Patronato Universitario, abrieron los sobres con los presupuestos de las doce compañías que se presentaron al concurso para la construcción de la primera e tapa de la Facultad de Biología, en terrenos de Ciudad Universitaria. Es despedido Alfonso Reyes Aurrecoechea 1 19/agosto/ 1988. La Universidad recibe 270 millones de pesos de la Secretaría de Programación y Presupuesto, como recursos adicionales para fortalecer las actividades del servicio social, gracias a la firma de un convenio en el Palacio de Gobierno entre su titular, Pedro Aspe Armella, el Rector, Gregorio Farias Longoria, y el secretario de Educación, Luis Eugenio Todd, con la presencia del Gobernador del Estado, Jorge Trevillo Martínez. 1991 FALLECE EL MAESTRO Y L.:;;. • • • • ARTISTA UNIVERSITARIO 12 DEAGOSTO. Familiares, amigos y compañeros se dieron cita en el Aula Magna de la Universidad Autónoma de Nuevo León para despedir al artista y maestro Alfonso Reyes Aurrecoechea , fallecido el domingo 11 de agosto. Las guardias de honor ante el féretro ubicado en el centro del foro, se realizan de 13 :25 a 14:30 horas. La primera de ellas es encabezada por el Rector de la Universidad, Gregorio Parias Longoria y, el Gobernador del Estado, Sócrates Rizzo. Al concluir con las guardias se dirigieron a la misa en el templo evangélico La Trinidad, para después despedirlo en el Panteón Parque Funeral Guadalupe. El maes tro Reyes estuvo a cargo del Taller de Artes Plás ticas, Vida Universitaria y Armas y Letras, fue declarado Benemérito de la Cultura y recibió la Medalla al Mérito Cívico en Reyes cifraba la conciencia de la memoria histórica y la noción del porvenir en el ejercicio del humanismo. Su propuesta para esta práctica era el estudio de la literatura e historia antigua de los hombres de América. Con ello se depuraría la tradición, se articularía la identidad y se identificaría la orientación y línea de acción. Estos análisis se encuentran en obras como Andrenio y la Cartilla Moral. 15.8x21.8 cm ISBN: 978-607-433-572-9 AIYunque(1944-1958) ALFONSO REYES. P RÓLOGO DE VíCTOR BARRERA E NDERLE UANL, 2011 Este volumen reúne una serie de ensayos en tomo al fenómeno literario que, como afirma Barrera Enderle, representa el testamento teórico de Reyes, recopilado poco antes de su muerte. En ellos profundiza sobre la interpretación de la literatura, ya no como un objeto fijo sino como cambiante y en constante transformación. 14x21.2 cm 1990. MEMORIA AGOSTO DE 2011 MEMORIA / AGOSTO DE 20 11 �i■ j ; HISTORIA DEL PRESENTE 15 de julio 2011 Este centro académico busca mejorar la calidad • de vida de los adultos mayores mediante la • ampliación de su formación académica y actividades culturales, de servicio y vinculación. 19 de julio MODERNIZARÁN CENTRO DE Th1AGEN DIAGNÓSTICA • • • • • • • • • • PRIMERA GENERACIÓN DEL DIPLOMADO "UNIVERSIDAD PARA LOS MAYORES" os más de 25 alumnos de la primera generación del diplomado "Universidad para los Mayores" recibieron su credencial que los acredita como estudiantes de la UANL. En el evento celebrado en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, el Secretario Académico de la Institución, Ubaldo Ortiz Méndez, mencionó que es un día importante en la Universidad. "Son la primera generación y esa primera generación siempre queda en la historia". Entre otras funciones, la credencial les permitirá obtener descuentos en el transporte público, además de un saldo a favor de 100 pesos otorgados por la Asociación del Transporte Público de Pasajeros, A. C. Cuenta con tecnología de proximidad, es decir, un chip que sólo necesita acercarla un poco al sistema Feria del transporte colectivo. María Eugenia Osuna Olivares, en representación de sus compañeros, expresó la felicidad de volver a ser estudiantes y el agradecimiento a la Institución por la oportunidad de fortalecer su espíritu y con ello sus años de vida. El diplomado iniciaba el 8 de agosto, con duración de 448 horas, en cuatro semestres en horario de lunes, miércoles y jueves. L • • • • • n el Hospital Universitario, José Eleuterio González, el Centro de imagen Diagnóstica Unidad PET-CT llevará el nombre de don Eugenio Clariond Garza, cuya familia Clariond Reyes Retana hizo un donativo de un millón de dólares para la adquisición de equipo de última generación y remodelación, misma que implica una inversión de 2.2 millones de dólares. El resto de los recursos los otorgó el Patronato Desarrollo Integral para la Salud A. C. (DISAC) y la Máxima Casa de Estudios, a través de su Facultad de Medicina y el Hospital Universitario. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, y la señora Ninfa Reyes Retana de Clariond, develaron la placa en homenaje a don Eugenio quien, el 19 de julio habría cumplido 9 l años de edad. "Mi padre fue un hombre que quiso a su país, a su comunidad y a una Institución que hace bastante por el país y la comunidad", dijo Eugenio Clariond. En la ceremonia estuvieron presentes hijos, nietos y demás familiares. La aplicación del equipo será 95% en oncología, sin embargo, podrán tratar enfermedades como el alzheimer. E • • • • IIHWEINHlll=------ Es LA MEJOR DEL MUNDO COMPAÑÍA DE DANZA FoLKLóRICA DE LA UANL a Compañía Titular de Danza Folklórica de la Universidad Autónoma de Nuevo León ganó el premio al Mejor Grupo en la competencia Puente de Oro de Danza Folklórica, dentro del XJl Festival Internacional de Arte y Cultura de Büyükcecmece, realizado del 2 al 9 de julio en ese distrito de la provincia de Estambul, Turquía. Bajo la dirección artística L MEMORIA / AGOSTO DE 2011 de Alejandro González, el conjunto universitario integrado por bailarines, músicos y cuerpo técnico presentó un cuadro de bailes y danzas mexicanas. En su gira de 27 días por Turquía, participó en dos muestras artísticas en Giazantep y Denizli y una competición ante compañías de danza folklórica de 15 países. La CTDF regresó a Monterrey el 14 de julio. --~- -===========---====---==================================== ••iffiiii@. La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos Al recibir el grado de doctor honoris causa el 12 de septiembre de 1994, ofreció su concepción de la universidad. • DR. AooLFO SANCHEZ VÁZQUEZ Q uisiera decir unas pala~ras so?re la idea de Universidad que con el tiempo se ha ido abnendo paso a lo largo de mis años como profesor. ¿Qué es para mí la universidad? Es una institución social que existe en y por la sociedad; es decir, no existe sí por sí, como una isla dentro de ella, sino para satisfacer determinadas necesidades sociales y por tanto para servir a la sociedad, pero la sirve de un modo específico que la distingue de otras instituciones sociales. La finalidad de servir a la sociedad o al país se cumple con actividades propias que son tradicionalmente investigar para enriquecer el conocimiento, enseñar para transmitirlo y formar profesionales y difundir el saber. El cumplimiento de estos fines específicos requiere de condiciones insoslayables internas que han de darse dentro de la propia universidad, tales como la autonomía, libertad de investigación y de cátedra y democratización efectiva de su vida interna, así como condiciones externas: respeto por parte del Estado y la sociedad a esa autonomía y libertad, apoyo del Estado a las tareas de investigación, así como al aseguramiento por parte de éste de las condiciones materiales para sus investigadores, profesores y estudiantes. Dado el carácter de ta universidad . como institución al servicio de la sociedad, el modo de servirla está en el cumplimiento de sus fines específicos, cuando más elevado sea este cumplimiento -es decir, su nivel de investigación, de docencia y de difusión del saber-, tanta más y mejor servirá la universidad a la sociedad. Ciertamente el logro de estos fines a un nivel de excelencia no es tarea fácil, requiere las condiciones internas y externas ya señaladas y tiene que hacer frente a obstáculos que proceden de dentro y fuera. Entre los obstáculos que suelen mencionarse está el acceso desmesurado de estudiantes, al que peyorativamente se le llama masificación, ahora bien, la universidad no puede reducir su población escolar porque ello significaría reducir el compromiso con una sociedad en desarrollo como la nuestra. Pero tampoco puede ampliar ese número reduciendo el nivel académico porque iría en contra de sus compromisos con la sociedad. Lo que se necesita, con el apoyo del Estado y la sociedad, es contar con las condiciones materiales y académicas para extender la calidad académica, de manera que no sea privilegio de la élite; la llamada masificación no tiene por qué ser incompatible con un buen nivel académico. El dilema universidad de masas de bajo nivel académico o universidad selectiva elitista, es por ello un dilema falso. Insisto, la universidad como institución social específica sólo existe por y para la sociedad, pero sólo puede existir propiamente como tal, cumpliendo el más alta nivel con sus propios fines específicos, o sea, lo académica. • 8 de julio • Adolfo Sánchez Vázquez • • t filós~fo y escritor, quien • presento permanente apoyo a las tareas académicas de la Facultad • de Filosofía y Letras durante 30 años, falleció a los 95 años de edad en la Ciudad de México. Nacido en • Algeciras, Cádiz, España, el 17 de • septiembrede 1915, durantelaGuerra • Civil Española dirigió los periódicos Ahora Y Acero. En 1939 emigró a • nuestro país donde terminó sus • estudios de filosofía, iniciados en • Madrid. Obtuvo el doctorado por la nd • UNAM, do e fue maestro emérito rdin rd ycoo ado elColegiodeFilosofía. • Defensor de un marxismo antidog• mático y abierto, desde 1967 colaboró con la UANL asesorando e impartiendo cursos de maestría, cur• sillas, seminarios y conferencias, y • entregando ensayos diversos para las • publicaciones de la Facultad de : Filosofía Y Letras. Siendo presidente • de laAsociación Filosófica de México, • se celebró en ella en 1977 el XX Congreso Nacional de Filosofía. En 2 2 • impartió en la UANL la con• ferencia ''Moral Y política: encuentros • y desencuentros". Algunas de sus principales obras son Las ideas estéticas de Marx ( 19?5), Filosofía de ta praxis (1967), Etica (1969) y • Estéticaymarxismo(l970).Alrecibir • el doctorado Honoris Causa de Ja • UANL en 1994, dijo que en el cumplimiento de sus fines específicos es el modo de servir la universidad a la • sociedad. "Cuando más elevado sea • éste -es decir, su nivel de investiga• ción, docencia y difusión del saber-, tanta más y mejor servirá la Uni• versidad a la sociedad". E ºº �~ilTIPU¡¡OilHO .PU\ '!ICC Di! U\ U.,\.t9.ll•• ___., .... INYJTACIQN , _ _ . _ _ ,....a-'• '\ --- . ---- .---_..-,fAAll,Sl~ .n-~ Hace 20 años, la Universidad, a través de la Dirección de Construccíón y Mantenimiento, presentó Patrimonio Plástico de la UANL, libro de José Roberto Mendiricbaga y. fotografías de Fausto y Julio Tovar; el cual fue un recuento, quizá el primero, aunque no exhaustivo, de documentar las obras de artistas como Roberto Montenegro, Federico Cantú, Gerardo Cantú, Guillermo Ceniceros. Saskia Juárez, Edmundo Ayarzagoitia y Alberto Cavazos. En las imágenes, portadas del libro e invitación a su presentación, el 14 de agosto de 1991. . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 19 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 19, Agosto 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016086 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Alumnos Ingeniería Civil Centro de Imagen Diagnóstica Danza folklórica Diques Presas Rectoría Universidad de Nuevo León Rodolfo de la Garza Treviño Universidad para los mayores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14158/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._18._0002016090.ocr.pdf 719aa449463783378c81f1921307cf1c PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA CONMEMORA UANL40AÑOS DE AUTONOMÍA El programa espacial , , DE LA ALVARO OBREGON �~ MEMORIA I ~SINA • Los cohetes EIAO Bt8UOTECA, U...1vuun... ,ttA D UANL FONDO UNIVERSITARIO Las pruebas de balística en la Universidad [ LA VIDA Y EL TRABAJO D E LA UANL EN EL TIEMPO] JULIO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 18 3 Los cohetes EIAO Las pruebas de balística en la Universidad P OR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA UANL UNIVERSIDAD AUl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® • •••••• • • • •••• • • ••• •• ••••• •• •• •• ••••••• •• •• •• •• •• • • •••• •••• ••• El impulso de la carrera de ingeniería aeronáutica en la FIME y; la de Técnico en Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Mantenimiento Aeronáutico que ofrece la EIAO, creadas para atender la necesidad Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng. Rogelio (i Gana Rivera de especialistas de este creciente sector estratégico tuvieron sus antecedentes en Secretario General Dr. Ubaldo Ortíz Méndez Sec.reta rio Académico 1961, durante la construcción y lanzamiento de cohetes por parte de un grupo de Lic. Rogelio Villarreal Elizondo maestros y alumnos entusiasmados por la floreciente carrera espacial. Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PobUcaciones Bdmundo Derbez Gar cía ••••• ••• •••• •• • •• ••• • •••• ••• ••• •• • • • •• •• ••••••••••••• ••••••••• Director de l Centro de Documentación y Ar chivo Histórico de la UANL 13 E<lmundo Derbez García Editor Responsable P OR E DMUND O D ERBEZ G ARCÍA Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Diaoa Alonso Palacios (corrección y estilo). Redacción Alejandro Derbez García Ermilo José Marroquín de la Fuente P OR PAULA MARúNEZ y MAGDA JíERNÁNDEZ GARZA 22 Conmemora UANL 40 años de autonomía 23 Diseño Efrain Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y admin.istración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARClliVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm. 18, julio de 2011. Fecha de publicación: 15 de julio de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secrelaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación~ Biblioteca Unjversitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 8 1 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Impre nta Universitaria, Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Gana, N. L., Méxic:-0, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 1O de julio de 201 I, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del De~echo de Autor. 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de Julio de 2010. Número de cen'ificado de licitud de titulo y contenido: 14,975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publ icacione s y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los aniculos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio. del contenido editorial de este número. El arquitecto Primitivo Villarreal Treviño I mpreso en México Todos los d erechos reservados ® Copy righ t 2011 "Al fin y al cabo la vida es un juego· memoriauanl@uanlnu cedah@uanLnu MEMORIA / JULIO DE 201 1 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD ebido al ímpetu de la c. arrera espacial sostenida por las potencias en el apogeo de la Guerra Fría; los rusos, mediante sus cohetes Vostok; los norteamericanos, con el Atlas, la ingeniería aeroespacial despertó un gran interés en las instituciones de educación superior del país a fines de la década de los cincuenta y principios de los sesenta. Imbuidos por este entusiasmo, maestros y alumnos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y; de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, quienes estudiaban de manera teórica estos aspectos, emprendieron el diseño, construcción y lanzamiento de una serie de proyectiles ímpulsados por combustible sólido, dando a la entonces Universidad de Nuevo León el privilegio de ser la primera en realizar este tipo de experimentos, además de marcar una nueva era en la investigación científica y tecnológica en México. Esta labor se realizó bajo la dirección de los maestros Miguel Barrera Díaz y Rodolfo Villarreal Garza, con el apoyo del Director de la Preparatoria Álvaro Obregón, Santiago TamezAnguiano quien, entusiasmado por el proyecto, consiguió los recursos económicos y materiales. Barrera Díaz recuerda el día en que surgió la idea: "Cuando estaba dando la clase de física en tiro parabólico puse varios ejemplos de un cohete, porque en esa ocasión estaba de moda al lanzar D Los ingenieros Rodolfo Vilarreal Gana, técnico mecánico y Miguel Barrera Díaz, director de los ensayos con cohetes. MEMORIA / ruuo DE20l l los rusos a Yuri Gagarin al espacio. Entonces uno de los muchachos me dice, ¿por qué sólo en teoría, por qué no hacer un cohete? Le dije, me estás provocando, los invito a todos a hacerlo". De inmediato los profesores Barrera Díaz y Villarreal Garza se documentaron, principalmente en libros de la Universidad de California y del Massachusetts Institute of Technology (MIT), para elaborar los proyectos de los primeros cohetes cuya concepción resultaron muy útiles para las prácticas de materias como térmica, mecánica de fluidos y dinámica de fluidos. En el Taller de Máquinas Herramientas de la EIAO, el ingeniero Barrera Díaz diseñó y construyó un gran simulador "analógico y directo", bien cimentado para efectuar pruebas y verificaciones con minicohetes, por ejemplo, de variables como diámetros y distancias. Aunque se invertía mucho tiempo en las pruebas, los resultados eran evidentes. "Esos están locos", decían algunos al saber de los planes. Se probaron dos pequeños proyectiles: elEIAO1 de un kilo 750 gramos que alcanzó mil 500 metros de altura y, el EIAO-2 de 40 kilos que, disparado desde el patio de la escuela, en abril de 1961, subió dos mil 100 metros. Estos disparos, mantenidos en reserva, probaron la factibilidad de efectuar un lanzamiento en campo abierto de un cohete de dos metros y medio de altura, cuatro pulgadas de diámetro y 35 kilos de peso terminado en 1Odías de trabajo. La estructura cilíndrica se construyó con tres ángulos de acero; reforzada en el exterior con anillos hechos por excelentes torneros y fresistas de ambas escuelas, entre ellos, destacó el joven José Guadalupe Muraira González, apodado "El Mecánico", generación 1961-1965 de Ingeniero Mecánico Electricista quien, no obstante la antigüedad de los equipos, realizó un perfecto maquinado de las toberas. Dispuestas en un extremo de la carcaza, las toberas resultaban uno de los componentes que requerían mayor precisión en su construcción, dado que eran responsables de aprovechar la presión de los gases para lograr la mayor velocidad de salida del cohete. Industrias como Pigmentos y Óxidos, y Zinc Nacional cooperaron con el esfuerzo de los jóvenes estudiantes. La última industria proporcionó el zinc para el combustible; mientras otro de los componentes, el azufre, lo adquirieron Los ingenieros Rodolfo Villarreal Gan:a y Guillermo Montoya ajustan la cápsula al EIA0-111, poco antes de proceder a su despegue hacia los cielos del municipio de Mina. A la derecha, Miguel Barrera Díaz, director de los ensayos con cohetes y Rodolfo Villarreal muestran la cápsula antes de su montaje. por kilos en la Farmacia Benavides. Ambos productos se mezclaban en una relación de 75 y 25 por ciento en peso, para luego introducirlo a presión, con sumo cuidado, en la cámara de combustión. El resultado de los trabajos fue el cohete llamado EIAO-3 que, aunque todavía era pequeño, poseía todos los principios de los modernos cohetes de su época. Gracias a las gestiones del maestro de la escuela ante la Secretaría de Comunicac·iones y Transportes, donde además era funcionario, el ingeniero Raúl Chapa Zárate, le fue concedido al equipo de trabajo un predio como zona de lanzamiento ubicado en una apartada región del desértico y agreste interior del municipio de Mina conocido como El Macho y, llamado en forma graciosa por la gente como "Cabo Mina" . La camioneta Chevrolet de Rodolfo Villarreal, donde se instaló la torre de lanzamiento llegó al lugar, a kilómetro y medio de la cabecera municipal; escoltada por una patrulla, la mañana del viernes 26demayode 1961. Una vez preparada la instalación en aquella superficie que semejaba una amplia plataforma, se colocó el cohete en posición ligeramente inclinada. Después, alumnos y maestros, conteniendo la emoción, se ubicaron en la llamada "zona de retiro de seguridad", establecida a un kilómetro de distancia ante la eventualidad de un estallido durante el arranque. Para el encendido de los motores, el sistema diseñado por Villarreal Garza, aunque simple, permitió arrancarlos de forma segura y controlada desde la distancia en que se encontraba. Se trataba de un sistema de encendido por tiempo para el que utilizó, ante la carencia de recursos económicos, un reloj despertador antiguo que, al sonar su alarma, activaba una de las perillas MEMORIA / JULIO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD donde colocó un platino y así cerraba el circuito. Tras el despegue observaron la secuencia de vuelo de siete segundos con la aceleración y apogeo pero, no la caída a tierra. Como recuerda Barrera Díaz: "veíamos que salía el cohete, se acababa la estela y ya no veíamos nada, ¿para dónde se iba?, quién sabe". Se hicieron esfuerzos por localizar el punto de caída, unos afirmaban que lo vieron caer en una parte y otros señalaban una versión distinta. No obstante, ubicaron el sitio exacto para conducir los restos de regreso a la escuela. Durante el vuelo, los maestros tomaron el tiempo de ascenso y regreso, a fin de estimar de manera aceptable la altura alcanzada por el cohete, considerando variables como su masa y diámetro. Si bien estaba diseñado para alcanzar un techo de 5 mil metros, la cifra estimada fue una altitud de tres mil 500 metros, debido a que el paracaídas se abrió antes de lo previsto. La velocidad alcanzada fue de dos mjl 100 kilómetros por hora, es decir, 600 metros por segundo, una verdadera hazaña tomando en cuenta la estrechez de recursos con los que dispusieron. La Secretaría de Comurucaciones y Transportes había lanzado dos de ellos; el primero alcanzó cuatro mil metros de altura y; el segundo, 25 mil, con un alto costo debido al empleo de combustible líquido con base en alcohol y oxígeno. Por esa razón, existía un marcado interés de la dependencia federal en los ensayos de la Preparatoria Álvaro Obregón, ya que reducían el uso del combustible sólido en el costo de las pruebas. Su titular, el ingeniero Walter C. Buchanan, pionero de la investigación espacial en México, informado sobre este experimento envió al director de la escuela una carta de felicitación y estimulo para los muchachos. La noticia del exitoso disparo se recibió con entusiasmo por las autoridades de la Universidad, el Rector, Joaquín A. Mora, ofreció a través de un mensaje la ayuda para seguir con las pruebas de balística. "Esto demuestra que el interés por el estudio y por todo aquello que signifique adelanto puede traducirse en realizaciones prácticas aún dentro de la pobreza de elementos materiales. Las experiencias obtenidas permitirán mayores conocimientos prácticos en muchos campos de la ciencia y de la técnica y, por lo tanto, el e cacia el Departamento pía. con arnda del pu · _...,......_.............. ............. ~,-'Nilit.-~•&it.M•filCIP'......... •.......... '- ...... ............. ---~.. ,. .. ............. ... .... -... _ -.-~ ................ " ·-..·~= La cuestión-- d _......., * ~ ~~- l..---'-~- - ...-:E Paso Lo Mode .................. -!'•-----------11:'11.' La prensa de la ciudad hizo amplío eco de los lanzamientos balísticos realizados por el personal de la escuela, lo que representaba mayores conocimientos prácticos en muchos campos de la ciencia y de la técnica. MEMORIA JULIO DE 2011 MEMORIA / JULIO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD EIA0-111 Modesta pero magnífica hazaña L os regiomontanos no podían quedarse atrás y fue desde los polvorientos montes de Mina, a menos de SO kilómetros de Monterrey, desde donde se alzó el primer cohete que se lanza en el norte de México; de 35 kilos de peso, dos y medio metros de altura y fruto de un año de esfuerzos y de... i600 pesos! Su nombre es simbólico: el EIAO-III, en honor de la Escuela Industrial Álvaro Obregón, el viejo plantel universitario en el que trabajan los maestros y estudiantes que participaron en la modesta pero magnífica prueba. Por la frialdad de las cifras -600 pesos de costo efectivo- la prueba bien podía compararse con cualquiera otra de las realizadas en el planeta. No había allí millones de presupuesto ni maravillosos sistemas técnicos que apoyaran el experimento. Pero había un grupo de jóvenes maestros y estudiantes que por su actitud ante el futuro y por su entusiasmo, hacen abrigar esperanzas mayores en el ya común pero complicado campo de los vuelos espaciales. Estaba al frente un joven profesional, el ingeniero Miguel Barrera Díaz, dt; 26 años de edad y egresado de la Escuela Industrial Alvaro Obregón y de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León. Con ~I, un grupo de maestros y alumnos de la Escuela Alvaro Obregón. Los siete segundos que abarcó la parte central de la prueba transcurrieron entre la ansiedad de quienes participaron en el lanzamiento. Era ésta la prueba de fuego de los ensayos modestos pero ambiciosos de un grupo de jóvenes quienes, ante las hazañas logradas en países muy superiores en el campo de la técnica, tratan de aplicar los conocimientos adquiridos y de entrar, dentro de los recursos disponibles, en la apasionante etapa de los vuelos espaciales, etapa que abre un nuevo capítulo en la historia de la humanidad. Faltan palabras para describir lo que significa un ensayo de esta naturaleza, llevado a cabo por maestros y estudiantes de una escuela técnica de aprendizaje y preparación de maestros y alumnos será cada día mejor", escribió. En las instalaciones de la escuela, los participantes de la prueba, incluyendo jóvenes de entre 16 y 20 años de edad recibieron felicitaciones de sus compañeros y de personas ajenas a la Institución, quienes también estaban emocionadas por su logro. El Director del plantel, Santiago Tamez Anguiano, tuvo conocimiento de MEMORIA I JULIO DE 2011 modestos recursos pero, que han dado al país técnicos y trabajadores especializados que han honrado en el ejercicio de sus actividades al plantel. Ahora, de los recursos modestos y del tesón y afán de aprender, que son signo de esa escuela técnica; ha surgido el primer ensayo público que se realiza en el norte de México, en el campo de los cohetes de largo alcance. Como símbolo, el pequeño artefacto fue bautizado con las siglas EIAO-III, en honor de la Escuela Industrial Álvaro Obregón. Antes se realizaron experimentos preparatorios en secreto, ya que no existían las condiciones de éxito que ayer permitieron el final feliz de la prueba. Datos sobre la prueba La prueba de ayer, según lo consideran quienes participaron en ella, fue todo un éxito y se han obtenido datos y experiencias para llevar a cabo un nuevo ensayo, ahora con un cohete de tres etapas. Ayer, el lanzamiento estaba previsto para las 07:30 horas. Sobre una pequeña torre -tres metros de altura- descansaba el proyectil de 35 kilos de peso que habría de ser lanzado. La torre fue construida en el taller de soldadura y el cohete de aluminio portaba una cámara de combustible construido de acero rolado Y, un detonador eléctrico para el lanzamiento del paracaídas, para cuando el artefacto llegara a su máxima altura. Se utilizó combustible sólido formado por zinc en 80% y azufre en 20%. La pequeña torre de lanzamiento es ajustable para la colocación de cohetes de diámetros que van de las cuatro a las 24 pulgadas. El cohete lanzado ayer tenía un diámetro de cuatro pulgadas. Cinco, cuatro, tres, dos, uno, cero... A las siete y media de la mañana, hora fijada para el lanzamiento, todo estaba preparado. Sin embargo, la duda acerca de ciertas cuestiones técnicas obligó al ingeniero Miguel Barrera Díaz, director del lanzamiento, a ordenar que fuera pospuesto por algunos minutos. Fue hasta las ocho cuando el ingeniero Barrera Díaz esta prueba y regresó de la Ciudad de México y; Chapa Zárate desde la ciudad de Los Ángeles, California. Las sociedades de alumnos de las distintas facultades encabezadas por la Facultad de Derecho y presidida por César Lucio Coronado, convocaron a una serie de homenajes dedicados a los alumnos de la Álvaro Obregón. En medio del regocijo, no faltaron los inició el clásico conteo: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, O: y el ingeniero Juan Armendáriz conectó el switch que encendió el sistema de combustible y el cohete inició su vuelo, tras de varios segundos de silbar y cimbrarse sobre la torre. Una nube plomiza quedó como huella en los primeros metros de la ruta. La altura máxima que alcanzó fue de tres y medio kilómetros, punto en el cual funcionó el sistema para lanzar el paracaídas en el cual debería caer el cono metálico de la nave. Todo era perfecto hasta el momento pero, entonces los hilos del paracaídas se rompieron y el descenso no tuvo lugar como se había previsto. El cono cayó a menos de 20 metros del sitio del lanzamiento, de cualquier manera la prueba había sido un éxito. Personal técnico del lanzamiento El escenario era un sitio solitario del municipio de Mlna. Basta levantar la vista para observar el perfil de las montañas que rodean a Monterrey. No era Cabo cañaveral. No era un ignorado campo de pruebas de Siberia. Sin embargo, igual ha de haber sido la reacción del equipo humano que ayudó a Gagarin y a Shepard a conquistar las antes invioladas regiones del cosmos. Hubo gritos de júbilo, abrazos, apretones de mano y todos pensaban ya en la próxima prueba. En medio de aquella explosión de alegría sonó la voz reposada del ingeniero Barrera Díaz: "en julio lanzaremos un cohete de tres etapas y debemos tener el éxito de hoy''. Todos asistieron. Allí estaban los ingenieros Mauro González, Guillermo Montemayor, Juan Armendáriz, Rafael Chávez Lugo, Rodolfo Villarreal y los técnicos mecánicos Heriberto Muraira y Rafael Reyes Bueno, integrantes del equipo humano que llevó a cabo la prueba. Después, el regreso a Monterrey y a pensar en qué dirá la gente de lo que se hizo en Mina. Por lo pronto, el eco por los montes contaba todavía de la modesta pero magnífica hazaña. carios Landeros El Porvenir, 27 de mayo de 1961 comentarios jocosos, producto del ingenio popular. La ge~te afirmó que sólo los regiomontanos podían haber hecho y lanzado un cohete con 600 pesos; que los alumnos parecían técnicos soviéticos al informar del mismo sólo hasta que tuvieron éxito y; que en la próxima misión, el primer ser vivo lanzado al espacio sería un cabrito: "el cabritonauta". De hecho se estaba alistando el cuarto cohete compuesto de tres etapas a semejanza de un Saturno, éste con sus toberas bien diseñadas para que diera el máximo empuje con mínima cantidad de combustible, a tal grado que al profesor Barrera Díaz le daba temor probarlo. "El alcance iba a ser demasiado grande, presuntamente 18 kilómetros pero, como no temamos giroscopio para dirigirlo, el miedo era que fuera a caer encima de alguien". Para evitar la pérdida del cohete de 120 kilos de peso y cuatro metros de altura, el doble del EIAO3, se le colocó señalizaciones de luz fosforescente con el objetivo de delinear con exactitud su trayectoria durante la noche del lanzamiento, evento al que estaba invitado el ingeniero Chapa Zarate. Incluso tenían el ofrecimiento de un ex alumno, el piloto aviador Manuel J. Leal, de contar con un paracaídas importado de Estados Unidos para el sistema de recuperación. Sin embargo, "el programa espacial" llegó a su fin cuando el Ejército observó el lanzamiento de Mina y prohibió la continuación de las pruebas. Villarreal Garza recuerda la impresión de los militares ante lo espectacular de la ignición y despegue. "El combustible necesita una temperatura muy alta de arranque. Entonces le poníamos unas lámparas de flash preparadas para el arranque, ellos vieron un relámpago abajo y la nube que se forma, pasaron ese informe a México y dijeron que ya no". Una forma de justificar la medida fueron los costos que, sin contar la mano de obra, ascendía a I Omil pesos. Otro aspecto era que al avanzar rápidamente este desarrollo tecnológico, por un lado implicaba involucrar más equipos de investigación y mejores aparatos de seguridad y; por otro, sin advertirlo, los jóvenes maestros y alumnos alteraban con sus verdaderos misiles balísticos el orden político mundial. Al menos advirtieron este trasfondo como freno a su entusiasmo por la cohetería experimental. La prohibición por parte del Ejército, los temores de probar un cohete más potente y, finalmente, un desenlace trágico durante la creación de un proyectil nuevo, que costó la vida a un brillante estudiante fueron algunos de los factores que MEMORIA / JULIO DE 2011 ��REFLEXIÓN. LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA El primer día de labores me presenté en las oficinas, donde habrían de llevarse los asuntos de la incipiente Escuela de Agronomía. Me recibió una muy atenta secretaria que me preguntó si iba a inscribirme en Agronomía; un poco sorprendido contesté: "no, venía por las listas del grupo, soy el profesor de matemáticas". Profesores y alumnos iniciamos y proseguimos los cursos con gran fe y dedicación; teníamos la seguridad de que el proyecto en el que participábamos se convertiría muy pronto en realidad. Las semanas se deslizaron con rapidez. Debo decir que había más inquietud de parte de los alumnos por saber si se aprobarían sus estudios, que de los profesores por recibir sus emolumentos por asignatura. Transcurrieron octubre, noviembre y diciembre ... y la situación de incertidumbre prevalecía. Hacia fines de enero de 1955, el Consejo Universitario aprobó finalmente el programa de bachillerato y la Escuela de Agronomía. La alegría se desbordó entre profesores y alumnos; el presupuesto no fue retroactivo y todo lo inherente se inició a partir de febrero de 1955, reconociendo los estudios ya realizados hasta la fecha. En aquel entonces no me imaginaba la influencia que tendría en mi vida esta primera experiencia docente y, mucho menos las materias que me comprometí a impartir. Entre tanto, en el año escolar de 1953-1954, la Universidad de Nuevo León tomó sus primeras medidas para profesionalizar la enseñanza, creando plazas de profesores de medio tiempo y de tiempo completo. Es oportuno precisar que el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey fue la primera institución en México que creó la figura del profesor de tiempo completo. Esto aconteció en 1943, siendo su primer profesor con esta calidad el MC Remigio Valdés Gámez, por cierto, Rector de la Universidad Autónoma de Coahuila. La Universidad Nacional Autónoma de México tenía, desde hacía tiempo, la figura de investigador de tiempo completo, constituyendo la docencia como una actividad secundaria y, más bien opcional, para las personas con un nombramiento como el citado. Así, de las universidades públicas mexicanas, la Universidad de Nuevo León fue la primera del país en crear las plazas de profesores de medio tiempo y de tiempo completo. Las facultades promotoras de la idea fueron la de Ciencias Químicas, bajo la dirección del ingeniero Guillermo F. Dávalos y, la de Ingenieria Civil. Concluí mi carrera en 1956 y recibí mi título profesional en 1958. Hacia agosto de este último año recibí una invitación de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Nuevo León para ocupar una plaza de profesor de tiempo completo en dicha facultad. Se me dio a elegir entre Química Orgánica y Matemáticas; escogí Matemáticas. También en 1958 se inició el primer gran programa de becas para profesores de universidades públicas mexicanas, quienes desearan ir a estudiar cursos de posgrado al extranjero promovido por la UNESCO y el Banco de México. El programa consistía en 99 becas de un año o algunas de dos años. La Universidad de Nuevo León y la propia facultad me apoyaron para que tomara parte en el segundo año del programa. Los estudios que realicé, en dos fases, primero sobre termodinámica de macroprocesos y luego sobre matemáticas, me condujeron al camino de mi vocación académica: las matemáticas o, rigurosamente dicho, la matemática. Como Secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León en 1966-1967 colaboré con el Secretario Ejecutivo del Instituto, Héctor Menchaca Solís. Entre otros programas, apoyé en la formación del primer proyecto para crear el Centro de Cálculo de la Universidad. Al pasar el doctor Menchaca a ser Secretario General de la Universidad de Nuevo León durante la administración del Rector, Eduardo Elizondo, fui designado Secretario Ejecutivo en funciones, del mencionado instituto. Un año después me incorporé como profesor de tiempo completo en la Escuela de Matemáticas. El doctor Luis Todd quedó al frente del instituto, varios años después, el doctor Todd llevaría a cabo la construcción de dicho centro. Finalmente, desearía resaltar el hecho de que en 1979 la Facultad de Agronomía de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en ceremonia presidida por el entonces Rector, Alfredo Piñeyro López, otorgó un reconocimiento a los profesores fundadores de la Escuela de Agronomía, con motivo del XXV aniversario de su fundación. La distinción la conservo con un singular afecto; me recuerda la forma en que mi alma máter definió mi propia vocación y, a su vez, quizá la de muchos de mis alumnos. Los caminos y el destino de mi vida me han conducido y me han honrado con permitirme ser fundador de otras instituciones importantes de México. Sin embargo, fue en la Universidad Autónoma de Nuevo León donde inicié el rumbo de mis acciones, un rumbo en una sola dirección: la causa universitaria de México. México, D. F., octubre de 1993 ErmiloJosé Marroquín de la Fuente PROMOTOR DEL DESARROLLO UNIVERSITARIO P o R P AULA MARTíNEz Y MAGD A H ERNÁNDEZ G ARZA Egresado, profesor y secretario de la Facultad de Ciencias Químicas, cursó estudios avanzados en el segundo año del primer programa de becas en el extranjero de la UNESCO y Banco de México y colaboró en dos dependencias creadas por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño: la Facultad de Agronomía ~n la que fue maestro fundador- y el Instituto de Investigaciones Científicas de la entonces Universidad de Nuevo León. • De dónde es originario? ) Soy originario de la ciudad de Monterrey, Nuevo León. Nací el 28 de septiembre de 1934, a una cuadra del centro geográfico de Monterrey, entreAramberri y Colegio Civil. lJ ¿Dónde comenzó sus estudios de ba~hillerato? Los realicé en el Instituto Laurens en las calles de General Treviño y Guerrero; esos estudios los realicéde 1949a 1951. ¿Sus estudios profesionales dónde los realizó? Bueno, rne gustaba la química y me gustaban las matemáticas pero, en ese entonces en la Universidad de Nuevo León no había carrera de licenciado en matemáticas, ésta fue creada hasta 1954. Tenía una prima que había estudiado ciencias químicas, precisamente estaba a punto de salir de la facultad; yo le pregunté cómo era la carrera, los programas que se ofrecían, entonces decidí registrarme en la carrera de ingeniero químico. Éramos como 28 estudiantes de diversas partes de la república, esencialmente de TamauLipas, Coahuila y Nuevo León. En la Facultad de Ciencias Químicas de la entonces Universidad de Nuevo León, que luego seria Autónoma de Nuevo León. ¿Cómo recuerda esa época? ¿Cómo surgió la inquietud de estudiar en esta facultad? La facultad tenia alrededor de 200 o 250 alumnos, prácticamente nos conocíamos todos, hasta casi �PERFILES de nombre, de manera que fue una época en donde había un espíritu de superación, trabajo intenso y amor por la carrera entre todos los estudiantes. ¿A cuáles compañeros recuerda? Yo tuve de compañeros a Ramiro Gutiérrez Flores, quien luego fue director de la Facultad de Ciencias Químicas; a César Gracia, a José Jaime Yacot, Reyes Medina Rendón y otros. ¿Cómo eran los maestros en esa época? La Universidad no tenía maestros de planta ni maestros de medio tiempo. Entonces nuestros profesores eran ingenieros químicos que estaban trabajando en la industria y, que al terminar sus trabajos o antes de entrar a ellos, impartian sus clases a las siete de la mañana. ¿Cuando usted estuvo en su carrera le tocó algún problema? Sí, nos tocó una huelga en la Facultad de Ciencias Químicas, de donde precisamente se derivaron nuevas ideas para fortalecer la planta de profesores y que tuvieran la oportunidad de dedicarse por completo a la enseñanza, si esa era su vocación. La huelga debió haber sido en 1953, una de las medios tiempos y, puedo decir que de las universidades públicas, la Universidad de Nuevo León fue la primera en establecer los profesores de carrera, porque solamente la UNAM tenía pero, la figura de investigador de tiempo completo con el compromiso de dedicarse fundamentalmente a la investigación, sin la obligación de dar clase; si algunos de ellos tenía interés de impartir cátedra, ocasionalmente daba clases, sobre todo de matemáticas, luego física y luego química. Así es como podemos establecer una diferencia que no la debía haber entre un investigador de tiempo completo y un profesor de tiempo completo. En Europa y en Estado Unidos el profesor es investigador y el investigador es profesor, no hay esa dualidad pero, en nuestro país se dio porque había más preocupación por la enseñanza y un poquito menos por la investigación. ¿Entonces lograron que a los profesores les otorgaran medio tiempo? Exactamente. ¿Quiénes fueron los profesores que recibieron el medio tiempo? peticiones de los estudiantes era el tiempo completo. Entre ellos estaba el doctor Jorge Valenzuela, no recuerdo quien ocupaba la otra plaza. ¿A usted le tocó participar? Si, no en contra de quienes estaban como autoridades, sino más bien para promover un progreso académico de la facultad, un avance. ¿Tuvieron resultados favorables? Sí, se consiguió mucho de lo que se promovía; se inicio una época de mucho desarrollo académico y de investigación en la facultad y, consecuentemente, en la Universidad. Nosotros tratamos de apoyar las acciones del entonces Director de la facultad, el ingeniero Guillermo F. Dávalos para que, en la medida de lo posible, buscara ante la Rectoría que se aprobara un programa para que hubiera profesores de planta y se consiguió que empezaran con medios tiempos. Si mal no recuerdo, deben de haber sido dos ¿De sus maestros más queridos o de los que más recuerda? Bueno a todos, no quisiera hacer ninguna diferencia; a todos les debemos su profesionalismo, su ahínco, su vocación y su trabajo complementario a su trabajo formal. Los profesores nos enseñaban prácticamente en las horas libres de su trabajo. ¿Al terminar su carrera dónde comienza a trabajar? Me toca ser fundador de la Facultad de Agronomía antes de que se aprobara por el Consejo Universitario. Decidimos colaborar aún sin obtener pago alguno; nosotros lo hicimos como una colaboración libre de emolumentos para la Universidad, como una colaboración 1 �PERFILES vocacional. Empezamos la labor docente en septiembre de 1954, cuatro meses antes de que se aprobara. ¿Aún no egresaba de la Facultad de Ciencias Químicas? No, esto fue en 1954 y yo salí de la facultad en 1956. Aquí viene un anécdota: llegué a las oficinas de la que sería la Facultad de Agronomía en formación y todavía no aprobada y, le digo a la secretaria: "venía para ... ", entonces no me dejó tenninar: "¿deseaba usted inscribirse?" y le digo: "no, vengo por la ljstas porque yo soy el profesor de matemáticas", creía que iba a inscribirme como estudiante de agronomía. ¿ Cómo llegó usted, cómo lo invitaron? Es muy sencillo, mi hermano Jorge que es un año menor que yo, entró a la Facultad de Ciencias Biológicas que se formó antes de la Facultad de Agronomía; él era alumno y el Director era el doctor Eduardo Aguirre Pequeño, quien además de fundar Ciencias Biológicas, funda la Facultad de Agronomía. Entonces, al platicar mi hermano que se necesitaban profesores, dije yo: "con todo gusto colaboro en el área de matemáticas", primero impartí algebra y geometría. ¿Entonces en qué año comienza a dar clases? En septiembre de 1954, formalmente se crea la facultad o el bachillerato en diciembre de 1954 y, ya en nomina somos maestros desde enero de 1955. ¿Y ahi continuó? Estuve dos años como profesor en Agronomía de 1954 a 1956. Termino mi carrera de ingeniero químico; trabajé de 1956 y 1958 en prácticas profesionales y a la vez preparando mi examen profesional y; en 1958, habiéndome titulado, me invitan para ser catedrático de la Facultad de Ciencias Químicas como profesor de tiempo completo. Ya las carreras de profesor de tiempo completo se vinieron engendrando a partir de aquellos medios tiempos. para estudiar en el extranjero y preparar con estudios avanzados, sea de maestría o posgrado, a 99 profesores que por lo menos tuvieran medio tiempo o tiempo completo. De los primeros becarios de la Universidad fueron el Dr. Ramiro Gutiérrez Flores, que fue compañero mío y más adelante sería Director de Ciencia Químicas y; el maestro Onorio Quintanilla. En 1959 me toca ser propuesto para formarme en el extranjero, con estudios de un año de termodinámica de procesos industriales. ¿A qué lugar se fue a estudiar? Yo tuve oportunidad de ir a estudiar a Alemania, primeramente el idioma alemán y luego al Instituto Politécnico Federal de Zurich, Suiza, en donde estudié tennodinámica. Fuimos de la Universidad de Nuevo León el ingeniero Sabás Rodríguez Rodríguez, ingeniero civil y, un servidor; los dos estuvimos en Alemania estudiando el idioma de tiempo completo durante cuatro meses, más o menos ocho horas diarias; luego tenías que compensar con cuatro horas más por cuenta de uno para tratar de estar siempre al día. Luego estuvimos un semestre en el Instituto Politécnico Federal de Zurich, otros de los becarios, el ingeniero Rodolfo Maldonado Schoefer se fue a estudiar a Francia las ramas de ciencias química en 1959-1960. Entonces ya fui profesor también de termodinámica para los alumnos de ingeniería química que cursaban el cuarto año y; las matemáticas eran para los de los primeros tres años. Recordemos que eran ciclos escolares de un año, no había semestres. Yo impartí clases de 1960 a 1963, cuando salgo otra vez becado ahora nada más por la Universidad de Nuevo León y el gobierno suizo para, ahora sí por fin, matemáticas. Realicé los estudios equivalentes a una maestría en matemáticas porque fueron dos años, de 1963 a 1965. Secretario Técnico de la facultad y nos avocamos a revisar y a modernizar, más que actualizar los programas de estudios de todas las carreras. Si mal no recuerdo, el sistema semestral lo promovimos antes en la Facultad de Ciencias Químicas que, hasta donde yo recuerdo, fue la primera que entró al sistema semestral y luego se generalizó en la Universidad de Nuevo León. En ese sentido, afortunadamente fuimos revolucionarios, porque se establecen los semestres y modificamos y modernizamos los programas de las carreras de ingeniero químico, química industrial, químico farmacólogo y alguna otra que se me escapa, inclinada hacia la parte biológica, probablemente algo con tecnología de alimentos. Lo notable es que me decía el Dr. Ramiro Gutiérrez Flores que después de esas modificaciones tuvo la visita de algunos doctores de alto nivel de una universidad texana, a quienes les mostró los programas de estudio y le dijeron: ''ustedes tienen mejores programas de estudios que nosotros, ¿cuál es la diferencia? La diferencia es que nosotros tenemos laboratorios y ustedes no, necesitan respaldar esos programas con laboratorios acorde a esos avances". En 1967 las cuestiones universitarias me encaminan a ser Secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, el Director era el Dr. Héctor Menchaca Solís y, el fundador del Instituto fue nada más ni nada menos que el Dr. Eduardo AguirrePequeño en 1943. Entonces, yo que había trabajado en la Facultad de Agronomía, ahora regresaba a algo que también había fundado el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. ¿Cuáles fueron sus funciones en el instituto? Tratar de promover e impulsar la investigación científica en las formas que pudiéramos hacerlo, con los recursos que contábamos que no era muy importantes pero, podemos decir que entre otras ideas promovimos, el Dr. Menchaca y yo, que se estableciera un Centro de Cálculo en la ¿La beca que cubría? ¿Qué clases le tocaba impartir? La Universidad de Nuevo León me pagaba la mítad Me dijeron que si quería impartía la clase de química o las matemáticas y yo escogí las matemáticas, precisamente. Aquí viene una etapa muy interesante para la Universidad y para el país, porque en 1958 se creó por parte de la UNESCO y el Banco de México un primer programa de becas del sueldo y el Gobierno suizo la manutención y la colegiatura. ¿Regresa a la facultad? Me reintegro a la Facultad de Ciencias Químicas, ya era Director mi amigo el Dr. Ramiro Rolando Gutiérrez Flores. A mi llegada me nombran "En 1967 las cuestiones universitarias me encaminan a ser secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, el director era el Dr. Héctor Menchaca Solís". MEMORIA / JULIO DE 201 l MEMORIA / JULIO DE 2011 �PERFILES Universidad de Nuevo León, porque yo había estudiado lenguajes de computación y programación cuando estudiaba matemáticas en Suiza. Nosotros no lo alcanzamos a ver pero, entiendo que el doctor Luis E. Todd, nombrado Secretario Ejecutivo del Instituto de Investigaciones Científicas a mi salida como Secretario adjunto, fundó el Centro de Cálculo. ¿Dejó el instituto? Mi jefe, el Dr. Héctor Menchaca fue luego Secretario General de la Universidad, cuando era Rector Eduardo A. Elizondo. Cuando pasa Elizondo de Rector a Gobernador entra como Rector el Dr. Héctor Fernández y como Secretario General el Dr. Héctor Moreira. Yo alcanzo a estar de Secretario adjunto del Instituto todavía un año, con el doctor Fernández. ¿Dónde estaba ubicado el instituto? En el sexto piso de la torre de Rectoría y, la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, por azares del destino estaba en el décimo piso. Entonces en 1968 o principios de 1969, no recuerdo cuándo, la facultad me ofrece la planta como profesor de tiempo completo y dejo el Instituto de Investigaciones Científicas como Secretario adjunto. Cuando yo empecé en Físico-Matemáticas, ya estaba en un edificio en Ciudad Universitaria, eso debe haber sido en 1969, entonces se viene la crisis estudiantil en la Universidad de Nuevo León; se crea una inquietud muy fuerte por reformas, más o menos siguiendo algunas ideas de las provenientes del movimiento estudiantil de 1968. Afortunadamente, para el gobierno de Nuevo León y para la propia Universidad, se resuelve. El Gobernador y el Rector conscientes de esa inquietud, la toman en cuenta, a tal grado que se expide un decreto para que la Universidad formule una propuesta de ley orgánica con representantes de todas la facultades, preparatorias e instancia académicas. Se forma la Comisión Redactora y se pone a discutir cuál podría ser una ley orgánica adecuada para la Universidad pero, se dan aW luchas genuinas, muy democráticas, de mucha madurez por parte de todos y da lugar a un proyecto que se entrega el último día, que vencía la fecha limite del decreto y esa comisión universitaria me designó para MEMORJA / JULIO DE 2011 entregar el proyecto de ley al Gobierno del Estado, entonces tuve el honor de que me designaran para que lo entregara. ¿Fuera de la UDiversidad dónde se desempeñó? En 1971 me preguntan si quiero colaborar en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, entonces soy funcionario fundador del Conacyt en el área de recursos humanos, y lo notable fue que el Director de esa área, el Dr. Emanuel Méndez Padua, me invita a organizar los programas de becas de posgrado. Luego, al gobierno de la república le interesó que se realizara un programa de becas de entrenamiento técnico en el extranjero y me encargaron organizarlo. A principios de 1974 me piden que regrese al programa de becas de posgrado para reestructurarlo, con una particularidad muy importante: cambian de becas a becas crédito. "La Comisión Redactora universitaria me designó para entregar el proyecto de la ley orgánica al Gobierno del estado, entonces tuve el honor de que me designaran para que lo entregara". ¿A dónde se fue? En 1974, salgo del Conacyty viene la parte donde termino mi carrera académica como profesor fundador de la Universidad Autónoma Metropolitana, en la que me dediqué prácticamente a enseñar matemáticas a los ingenieros. Entro el 22 de abril de 1974, fui el primer profesor del Departamento de Ciencias Básicas que comprendía matemáticas, físicas y químicas. En la Universidad Autónoma Metropolitana me restringí a solicitar una media planta en lugar de planta completa, para poder colaborar con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, lo que me permitió llevar a cabo programas internacionales en favor de la universidades públicas. Fue para mí un trabajo muy importante desde el punto de vista de desarrollo de actividades, más o menos 15 por ciento de mi trabajo era de política universitaria nacional e internacional, de acuerdo con los dictados de la ANUIES. En los programas de becas en los que estuve en Conacyt . y luego en el ANUIES y, como representante de ésta en Relaciones Exteriores durante 18 años, pude de alguna manera y en lo que fuera posible facilitar el otorgamiento de becas a favor de mexicanos ante otros países, a través de convenios internacionales muchos universitarios de la Universidad de Nuevo León obtuvieron becas en los tres programas. Me reincorporo de tiempo completo a la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana y así, puntos suspensivos, hasta 2007, en que me jubilo. ¿ Qué filosofía o enseñanza les dejaba a sus alumnos? Esencialmente a que sean independientes, a que sin ayuda resuelvan sus problemas, a tomar decisiones en nuestra vida personal y en la vida profesional, en forma racional todo el tiempo. ¿Que significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? La Universidad ha podido tomar un rumbo de propio desarrollo decidido fundamentalmente por sus autoridades, por sus académicos, por sus investigadores, por sus alumnos y sigue una dirección de gran dinámica y evolución. MEMORIA / JULIO DE 2011 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA • 1 1946 REMODELACIÓN DE LA PLAZA DE COLEGIO CML SUCEDIÓ EN JULIO ~ 2/julio/ 1987. La Universidad Autónoma de Nuevo León entrega µna venera al Presidente de la República, Miguel de la Madrid Hurtado en reconocimiento al apoyo que ha brindado a la educación superior en una ceremonia encabezada por el Gobernador Jorge Treviño Martínez y el Rector Gregorio Farias Longoria y, ante la presencia de universitarios, maestros, estudiantes y trabajadores. 2 /julio/ 1960. Un grupo de 78 Regresan las serenatas • • • • maestros universitarios recibe emotiva despedida de familiares y amigos en el Aeropuerto del Norte, al emprender viaje de estudio y observación de 45 días organizado por Turismo Regiomontano. Viajarán por Inglaterra, Francia, Holanda, Italia, Alemania, Suiza y España donde visitarán las más importantes universidades. l 9 DE JULIO. Son inauguradas las mejoras a la plaza de Colegio Civil por el Ayuntamiento de Monterrey, las cuales consistieron en reconstrucción de jardines, alumbrado completo y cuatro nuevos arbotantes que le dan nueva imagen. A la ceremonia asiste el Secretario General de Gobierno, Eduardo Livas Villarreal y; el presidente municipal, Félix González Salinas; participa la Orquesta Municipal de Monterrey, dirigida por el profesor Juan Montemayor Escamilla; Héctor González ofrece una semblanza del poeta Eusebio de la Cueva y; el alumno José Luis Salgado recita sus versos y los de la poeta puertorriqueña Dominga de la Cruz. Con este programa reinician las serenatas de los viernes. 20/julio/1935. En la Clausura del XII Congreso Nacional de Estudiantes se rinde homenaje con tres minutos de silencio a los estudiantes caídos Víctor Manuel González y Manuel G González, además de entregar Karl Breña la presidencia de la confederación a Manuel Pacheco Moreno quien, luego de ser llevado a la tribuna en hombros, acepta el sacrificio de luchar por las libertades de México. Elogio al libro CLAUDIA LoZANO Y CÉSAR VALDEZ (EDICIÓN) UANL, FEBRERO DE 2011 Un grupo de artistas visuales y escritores, acreedores todos ellos al Premio UANL a las Artes, son convocados en este volumen para ofrecer, a través de su propio lenguaje, su experiencia en tomo al libro y la lectura. Así, con obras pictóricas y textos literarios, incluso de algunos creadores ya desaparecidos, se conforrna una primera visión universitaria sobre este tema que fue motivo de la muestra inaugural de la sala de exposiciones de la Casa Universitaria del Libro. 20x25 cm Taller de Teatro Experimental de la UANL UANL, Juuo 9/julio/1966. Arriban a Monterrey los entrenadores de la Universidad de Texas A&M, Don Watson, Gene Stallings y Dee Powell, quienes fueron recibidos en el aeropuerto por el coordinador deportivo de la UNL , Raymundo Rivera Villarreal; el jefe del Departamento de Futbol Americano, Emilio Duarte y; el staff de entrenadores, para comenzar la preparación de los jugadores de Tigres en el Campo Chico de Ciudad Universitaria. BIBLIOGRAFÍA UN IV E R S IT A RI A Participa en la Escuela de Verano • ' 1952 ' REGRESA PEDRO DE ALBA A ..___ LA UNIVERSIDAD • • • • • • 28-30 DE JULIO. El primer Rector de la Universidad de Nuevo León, don Pedro de Alba, regresa a la Institución al participar en la Vl1 Anualidad de la Escuela de Verano dentro de su División de Humanidades, con las conferencias "El amor y la muerte en la poesía de López Velarde", "Teólogos y juristas españoles del siglos XVI" y "Posibilidades de la educación estética". De Alba, quien recibiera la máxima distinción de la UNL: el Doctorado Honoris Causa, fue recibido y atendido con muestras de entusiasmo y simpatía por la comunidad universitaria, al prevalecer un hondo sentimiento de gratitud y reconocimiento a sus esfuerzos por organizar y crear la Casa de Estudios casi 20 años atrás. DE 201 L Memoria de los siete años de actividades del taller dirigido por Sergio García, que se ha conformado como un laboratorio escénico y una alternativa para el público regiomontano. Incluye síntesis biográfica de sus integrantes, nómina de actores, diseñadores y asistentes invitados, programas, desplegados, reseñas y fotografías de montajes - y tras bambalinas- de Hamlet y el otro, Edipo rey; Fausto, el amor como metáfora; Don Juan y las apariencias, El cooperador, y 15 segundos. 21.Sx28 cm Nueva Perspectiva. Órgano informativo de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón" EIAO, JUNIO DE 2011 La revista cumple 15 años como medio de difusión donde se dan a conocer las aportaciones de alumnos y maestros en el mejoramiento de la Institución y se canalizan sus ideas e inquietudes. El número 49 de su tercera época conmemora este aniversario, incluyendo todas sus portadas y una editorial con perspectiva histórica de su primer responsable, el profesor Sergio Loredo Macías, quien recuerda su aparición en junio de 2006. 21.3x28 cm MEMORIA / JULIO DE 2011 MEMORIA / JULIO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE La comunidad universitaria conmemoró cuatro décadas de autonomía que ha permitido su desarrollo con libertad de cátedra, conciencia 2011 crítica y autogestión científica. 25 de junio ••¡;;:;¡;¡•• El arquitecto Primitivo Villarreal Treviño . TIGRES AL RESCATE DEL . SUR DEL ESTADO •A • • • • • CONMEMORA UANL 40 AÑOS DE AUTONOMÍA a Universidad Autónoma de Nuevo León conmemoró los 40 años de su autononúa y de la formación de la Junta de Gobierno, en cuya sede fueron convocados los universitarios que han formado parte de este organismo, 46 en total, más los 11 miembros actuales a quienes se brindó un reconocimiento por su labor. En el Aula Magna del Colegio Civil Centro Cultural Universitario recibieron una distinción, cinco de ellas post mórtem, sus 12 ex presidentes. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, dijo que la Junta de Gobierno ha tomado las decisiones adecuadas para que la Universidad "tenga una estabilidad interna que le permite tener futuro". Por la tarde, el Rector de la UNAM, el doctor José Narro Robles, ofreció la conferencia "La autonomía universitaria" en la que pugnó por adoptar una política de Estado que de prioridad nacional a la educación, en particular a la educación superior; a la ciencia y la cultura, fundamentales por su impacto social. A la conmemoración, que cerró con un concierto de Óscar Cbávez, asistieron alrededor de 600 académicos, alumnos, funcionarios estatales, municipales, diputados locales y representantes de diversos organismos sociales y culturales. L : • través de la campaña "Tigres al rescate, por nuestros hermanos del sur de Nuevo León", estudiantes del Voluntariado UANL colaboraron en la distribución de 350 mil litros de agua embotellada en los ejidos de La boquilla, El Tajo y San José del Pal.mar del municipio de Doctor Arroyo, los más afectados por la severa sequía. La campaña continuó en comunidades de Galeana, Zaragoza, Mier y Noriega e Iturbide. La Máxima Casa de Estudios llevó además una brigada médico-asistencial; instaló la Unidad Dental de la Facultad de Odontología; los alumnos de la Preparatoria Pablo Livas ofrecieron cortes de cabello; los de Enfermería realizaron curaciones menores y los de Medicina Veterinaria y Zootecnia, atendieron a mascotas y ganado de la región. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, adelantó que a través de la Facultad de Ingeniería Civil se instalará una mesa multidisciplinaria para dar solución al sumíniSlro del vital líquido en la zona. • • • • • • • • 28 de Junio REo DE EGRESADOS Y BENEFACTORES REFORZARÁ PROGRAMA DE BECAS E n la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías se llevó a cabo la primera Reunión de la Red de Egresados y Benefactores que busca fortalecer programas estratégicos como la movilidad académica al extranjero y la entrega de equipamiento, así como iniciar un proyecto de beca económica para jóvenes destacados por su rendimiento en MEMORIA / JULIO DE 2011 el aula. Fausto lbarra de la Garza, presidente de la Fundación UANL, argumentó que es responsabilidad moral de los egresados de la Máxima Casa de Estudios contribuir en la formación de la juventud. "Reforzamos el programa de becas para evitar la deserción escolar por motivos económicos", destacó el Rector, Jesús Ancer Rodríguez. "Al fin y al cabo la vida es un juego" JESÚS GERAROO DÁVil.A EI arquitecto Primitivo Vtllarreal Trevwo fue integrante de la primera generación de la Facultad de Arquitectura fundada en septiembre de 1946. Villarreal Treviño se convirtió en el primer egresado de la facultad, al presentar su examen profesional el 21 de enero de 1952 con el tema: Proyecto Urbanístico para la Ciudad Universitaria y Soluc ión Arquitectónica del Gimnasio Moaumenta!. Además de su ejercicio profesional, Villarreal Treviño realizó acuarela, fotografia, óleo, acrílico, cerámica, escultura, talla en madera; además, era músico lírico y dominaba varios instrumentos. En esta entrevista inédita realizada hace algunos años al recién fallecido arquitecto, recogimos algunas de sus inquietudes y filosofía de vida. " Hemos formado un conjunto integrado por maestros jubilados y en activo, al que le pusimos el nombre de Las Cuerdas Guangas. Nos reunimos mensualmente una o dos veces siguiendo tres normas básicas: no se vale hablar de cosas de la escuela, no se vale discutir porque de lo único que se trata es de pasarla bien, no se vale que se les pasen las cucharadas. Cualquiera que viole una de estas reglas se va o, lo acompañan y no regresa sino hasta la próxima. Nos ha dado muy buenos resultados porque ahí cargamos nuestras pilas". "Hay que desaprender lo aprendido para poder aprender bien. Hace mucho tiempo que compré un programa para desprogramar mi computadora (léase mi mente); de tal suerte que ahora tengo un programa nuevo con el cual puedo aprender lo que quiera porque estoy fresco, porque estoy partiendo de cero. Hay que tirar a la basura una gran cantidad de información que nos estorba y no sirve para nada". "Eso hay que demostrárselo a los muchachos y hay que enseñárselos jugando, porque esa es la mejor manera de hacerlo y de que asimilen los conocimientos, ideas, mensajes, pensamientos y emociones, para que formen sus criterios y vayan desarrollando su personalidad y sensibilidad, porque al fin y al cabo la vida es un juego; el arte y particularmente la arquitectura son un juego". "Las cosas han cambiado. Ahora el apoyo es hacia más gente, hacia más estudiantes, es más madura la Universidad. Cuando Yo entré éramos pocos en todo y ahorita somos muchos en todo pero, seguimos siendo principalmente universa les en lo educativo, porque aquí se manifiestan todo tipo de corrientes del pensamiento; hay libertad de cátedra y de expresión, sin distinciones de raza, ideología, política o credo religioso. Por eso es la Universidad un lugar donde cabemos todos, donde hay un universo de ideas y opiniones. Esa es, ha sido y seguirá siendo nuestra principal diferencia con respecto a otras instituciones de enseñanza superior". • • 21 de mayo • Primitivo Villarreal Treviño , • ue al umno fundador de la Facultad de Arquitectura en • 1946 y primer egresado titulado de esta carrera por la Universidad, el • 21 de enero de 1952. Fue maestro • de Composición, Estructura y • Estabilidad, y Presentación de proyecto en la misma facultad. • Nacido el 11 de febrero de 1928, • en Tarnpico, Tamaulipas, Villarreal Treviño estudió la primaria en el Colegio Morelos; la secundaria y preparatoria en el Colegio Franco • Mexicano y; cursó el Bachillerato en Ciencias Físico Químicas (1944• 1946); además, fue Ingeniero Industrial por la UANL. Trabajó 20 años en el Departamento de • Ingeniería Industrial de Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. • Rea lizó trabajos de diseño y • construcción, entre ellos, el pro• yecto de ampliación y recoostrucción de la iglesia de Sao • Francisco de Asís en Apodaca, • casas habitación en las colonias Anáhuac y Del Valle y, escuelas para el CAP SE. Fue miembro • fundador de la Sociedad de Arquitectos de Nuevo León, A. c. y; • del Colegio de Arquitectos, donde • era decano y participó en la mesa directiva. Dominó las técnicas de • • acuarela, dibujo, acrílico, pastel y • relieves en madera. Expuso en la f Universidad Autónoma de Saltillo, Biblioteca Universitaria Raúl : Rangel Frías Y Unidad Cultural Abasolo de la Facultad de Arquitectura, donde fue maestro de acuarela por más de 10 años. MEMORIA / JULIO DE 2011 �DIRECCION GENERAL DE DEPORTES RESUMEN DE ACTIVIDADES 1976-1979 En la Universidad Autónoma de Nuevo León el deporte ha sido un elemento esencial en la formación integral de sus estudiantes. Estos infonnes de Ja Dirección General de Deportes correspondientes a las actividades de 1976-1979 y 19821985 dan testimonio de la intensa participación de los deportistas en distintas disciplinas dentro de los torneos interiores organizados por facultades y preparatorias de la Máxima Casa de Estudios, así como en competencias nacionales e internacionales, donde han brillado por su dedicación y esfuerzo. i,- -~ ~ ~ >~ - ~~ 1/ I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 18 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 18, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016090 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Autonomía Cohetes EIAO Ermilo José Marroquín de la Fuente Escuela de verano Facultad de Agronomía Pedro de Alba Plaza de Colegio Civil Primitivo Villarreal Treviño Programa de becas Pruebas de balística https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14157/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._17._0002016091.ocr.pdf 9bd0c3b424df3e8970ea1a5a67210f7d PDF Text Text �MEMORIA • n n1 [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] JUNIO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 17 UANL 3 FONDC UNl\fc:: ::- ~ ·-:-. º ' Finalmente se llegó a buen término UNIVERSIDAD AIJl'ÓNOMA DE NUEVO !.EÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Alfonso Rangel Guerra: Rector Finalmente se llegó a buen término OnP\ \ G \R/. \ PoR P \ll \ \1\RTi,1.:1 \f \(,])\ H1R, \ ,DI / Alfonso Rangel Guerra 8t■UOflCA ~ C .ft8 0AI lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario Ge.n eral •••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Siendo secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el ex rector de Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Yillarreal Elizondo la Universidad fue convocado para contribuir a resolver el grave Secretario de Extensión y Cultura Dr. Cclso José Garza Acuña problema universitario de 1971 generado por la promulgación de la Oirec.t or de Publicaciones Edmundo Derbez Gru:cía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL impopular Tercera Ley Orgánica. •••• ••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••• Edmundo Derbez García Editor Respons able Paula Martinez Chapa. Magda Isabel Hemándcz Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo (corrección y estilo) Redacción Reflexión. La autonomía universitaria PoRjL '"- \:w.u S\"-< 1111. 14 J PoR ED:\fl"-DO Drnm/. G \RCÍ \ Realizan primera Feria Universitaria del Libro GARZA Alejandro Derbez García Diseño Alicia Montfort Rubín 26 P o R P AULA MARTÍNEZ CHAPA Y MAGDA H ERNÁNDEZ Efraín Aldama Villa. Esperanza Armendáriz Colaboradores Cenlro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETíN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HIS'fÓRJCO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm.17,juníode201 l. Fecha de publicación: 15 dejunío de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensíón y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Uníversitaña Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 'l:' piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León. México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin. San Nicolás de los Garza, N. L México, C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: IO de junio de 2011. liraje: 1,000 ejemplares. NúmerodereservadederechosaJ uso exclusivo del títuJo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010.071509450100-106, de fecha 15 de julio de201 O. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. Título de registro de marca No. 1,200.2009 por parte del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IM PI). ISSN en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducc.ión total o parcial. en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. lmpresoen México Todos los derechos reservados ® Copyright 201 1 n un ambiente muy volátil y en medio de las poderosas fuerzas ideológicas predominantes en la institución, Alfonso Rangel Guerra logró con una actitud conciliadora, paciente y serena, llevar a un buen término la solución definitiva del conflicto universitario de 1971 mediante la aprobación y aplicación de la actual normativa que cumple 40 años de vigencia. E ¿Podría darnos un análisis del ambiente en las universidades del país en 1971? Con mucho gusto. Hacía tres años que había ocurrido el movimiento del 68 y todavía ·había sucesos que reflejaban la situación d e aquel conflicto, pero njnguna universidad tenía entonces un problema como la de Nuevo León: era la única que tenía una crisis severa derivada de la situación surgida por la emisión de una Ley Orgánica que no fue aceptada por ningún sector universitario. Recordemos que eran los tiempos del gobernador Eduardo A. Elizondo, que antes había sido rector, y que enfrentaba una serie de planteamjentos y requerimientos de la comunidad universitaria que podrían concretarse fundamentalmente en un aspecto: la petición sostenida y reiterada por parte del alumnado del ingreso directo de la preparatoria a la educación superior sin pasar por ningún filtro, ningún examen de admisión -era lo que se llamaba el pase automático. Consecuentemente era un problema serio, porque el gobierno del estado no tenía capacidad económica para admitir sin limites toda petición media de ingreso a la Universidad; en ese sentido, se fue configurando un problema que derivó en la gran crisis de 1971. ¿Cuáles eran las políticas educativas referentes a la apertura de matrícula y forma de gobierno en las universidades? memoriauan l@uanlmx cedah@ uaol.mx MEMORIA / JUNIO DE 2011 �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO Alfonso Rangel Guerra, como uno de los siete ex rectores comisionados por el Congreso del Estado para revisar la Ley Orgánica de la Universidad, entrega el proyecto de nueva Ley e informa del dictamen a tos periodistas. Derecha: como coordinador ejecutivo recibe la documentación sobre el registro del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, como candidato a rector. Debemos decir que en esos años, desde la segunda mitad de la década de los 60, había empezado el fenómeno de la expansión de la población tanto en preparatorias como en el nivel superior. De la década de los 60 a la década de los 70 aquellos 60 mil estudiantes se convirtieron en 120 mil. No todas las universidades tenían el problema de la Universidad de Nuevo León, había universidades muy pequeñas; me refiero a las estatales, que tenían la opción de abrir su matrícula para crecer. En aquel los años el problema representaba una doble condición de exigencia: primero, enfrentar el crecimiento de la población de educación superior y, segundo, obtener un mejoramiento en la calidad educativa. Paralelamente a este crecimiento masivo fue el proceso de generar en la República Mexicana una estadística imprescindible para planear y planificar la educación. El crecimiento de la educación exigía más profesores, formar mejores profesores, mayor planta fisica, mayor presupuesto para edificar las casas de estudios que estaban creciendo -era todo al mismo tiempo. Cuando empezó el crecimiento de la educación superior estaba en la presidencia Gustavo Díaz Ordaz, que en todo su sexenio no aumentó un peso el presupuesto a las universidades mexicanas: se mantuvieron exactamente en la misma condición en que las dejó el presidente Adolfo López Mateos. ¿Cómo observaba desde la ANUIES el confücto de la Universidad? Bueno, curiosamente no era una situación donde los problemas de una universidad permearan MEMORJA / JUNIO DE 2011 sobre la circunstancia de otra u otras. Había un aislamiento institucional de cada casa de estudios y, consecuentemente, cada universidad enfrentaba sus problemas. Antes de que estallara la crisis podríamos decir que en una de las etapas del proceso se invitó por parte del gobierno a los universitarios a elaborar un proyecto de Ley. Para sorpresa de todos, el gobierno del estado emitió una nueva Ley que no era ninguna de las que se proponía por el sector universitario; esta situación se agravó más porque en esa Ley se establecía como autoridad máxima una Asamblea Popular de Gobierno, integrada por más de 50 representativos de todo orden, incluyendo sindicatos, cámaras de comercio, cámaras industriales y, finalmente, maestros y alumnos. Esa Ley se emitió por el Congreso del Estado, se puso en marcha y el gobernador nombró a las autoridades de la Universidad, pero ya existían otras: entonces se dio el caso peculiarmente dificil de que había dos rectores, dos directores en cada facultad, dos maestros consejeros y dos consejeros alumnos, procedentes unos de la situación anterior y otros de la nueva Ley emitida por el gobierno del estado. Esta situación se agravó notoriamente y entonces el pres idente de la República dispuso que viniera a Monterrey el secretario de Educación Pública, el ingeniero Víctor Bravo Ahuja; después de estar aquí una semana, me invitó a incorporarme a los trabajos que estaba haciendo aquí. Yo era entonces secretario general de la ANUIES. ¿Qué le representó ser convocado por el secretario de Educación para colaborar en la solución del conflicto de la Universidad? Bueno, aunque yo había sido rector de esta Universidad, laANUIES era una institución diferente; entonces, para mí fue un reto significativo. ¿Cómo encuentra el ambiente al llegar? Muy dificil, porque entonces estaba vigente la Asamblea Popular de Gobierno; había mucho rencor contra ella de todos los sectores, de la izquierda y de la derecha y se vivía una etapa muy tensa, muy conflictiva y de fácil confrontación. ¿En qué consistió su labor? Mi labor consistió en dialogar con mucha paciencia, con mucha tranquilidad y con todo el tiempo del mundo, con personas y personas y personas de uno u otro sector, directivos y no directivos, del sindicato y no sindicalizados: me fui dedicando a hablar con todos. ¿Tenía prevista una solución cuando lo nombran a usted? No, yo no traía nada, porque era un problema muy complejo y no tenía asidero; no sabíamos de dónde tomarlo para poder empezar a solucionarlo. El problema a la vista no era fácil, era bastante mejor intención de todos de ofrecer alguna solución para que se llevara a buen término el conflicto. Como miembro de esa comisión de ex rectores puedo decir que fue un trabajo muy positivo, muy integrador, muy apoyado en la buena disposición de todos los ex rectores. ¿Cuál fue el aspecto central de la nueva Ley? Lo fundamental de este nuevo proyecto de Ley orgánica consistía en la creación de un órgano no existente todavía en la Universidad de Nuevo León, que era la Junta de Gobierno. Debemos decir que se tomó el modelo de la propia Universidad Nacional Autónoma de México. ¿Por qué una Junta de Gobierno? Porque anteriormente era el propio Consejo Universitario el que nombraba autoridades, y como estaba la Universidad tan polarizada ideológicamente esta situación se reflejaba en el Consejo y era muy dificil que el nombramiento de autoridades se hiciera al margen de esa condición tan peculiar. Había dos líneas de pensamiento y de ideología en la Universidad en ese momento: la derecha y la izquierda, muy agresivas ambas; era una situación muy semejante a la que había enfrentado la Universidad Nacional complejo. Si recuerdo bien, el Congreso del Estado invitó a la comunidad universitaria a emitir un proyecto de nueva Ley y bajo esta idea se integró un consejo de ex rectores donde estaban el licenciado Raúl Rangel Frías, el doctor Enrique C. Livas, el doctor Héctor Femández, el licenciado Enrique Martínez Torres, el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, el licenciado Eduardo L. Suárez y un servidor. Yo había sido rector en funciones cuando renunció José Alvarado; era secretario general y quedé al frente de la Universidad. Este grupo de ex rectores fue el que vino a establecer un nuevo proyecto en un muy corto plazo -porque era muy urgente emitir una solución en un plazo de tres o cuatro días. ¿Cómo era el ambiente de trabajo en esa comisión de ex rectores? Muy tranquilo y muy operativo porque había la en el año 1944, cuando se nombró la Junta de Gobierno mediante la Ley que actualmente la nge. Cuando se crea la Junta de Gobierno, ¿cómo la recibe la comunidad universitaria? Era inevitable que un cuerpo colegiado como éste fuera rechazado por muchos sectores de la Universidad que no estaban de acuerdo en su operación. Porque se insistía mucho en que fuera el propio Consejo Universitario el que emitiera los nombramientos, pero emitirlos en un proceso donde había una confrontación ideológica generaba muchos problemas: el primero de ellos era que muchos grupos estudiantiles exigían la paridad, es decir, que el Consejo Universitario estuviera formado mitad por maestros y mitad por alumnos. El rechazo fue muy fuerte al principio; fue cediendo y se fue aceptando poco a poco la MEMORIA / JUNIO DE 2011 �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO Toma de protesta de la primera Junta de Gobierno el 13 de julio de 1971. En torno a Alfonso Rangel Guerra aparecen sentados Francisco Garza Ponce, Raymundo Rivera Villarreal, Roberto Rores Escobar y Manuel Peña Gutiérrez. De pie: Francisco Aguilar Sánchez, Nicolás Treviño Navarro, Agustín Basave Fernández del Valle, Jorge S. Marroquín de la Fuente, Miguel A. Platón L. Manrique, Alfredo Piñeyro López y Carlos Francisco Cisneros Ramos. configuración, establecimiento y operación de la Junta de Gobierno. En tres o cuatro días se pudo elaborar el proyecto de Ley con esta idea fundamental de que el nombramiento de rector y directores proviniera de un órgano nuevo, distinto y diferente de todas las conciliaciones anteriores. Se concluyó el proyecto y a mí me pidieron que fuera a entregarlo al Congreso del Estado; debo decir que el Congreso del Estado recibió la comunicación y ese mismo día en la noche la aprobó. Esto provocó que inmediatamente renunciara el gobernador Elizondo. En sustitución de él vino Luis M. Farias, quien la promulgó. En este proyecto de Ley había artículos transitorios y uno de ellos establecía que, mientras se nombraba al rector y a los directores de escuelas y facultades a través de la Junta de Gobierno, quedara al frente de la Universidad el secretario general ejecutivo de la ANUIES: entonces a mí me tocó quedarme al frente de ese complejo problema, nada fácil. Así fue como empecé a trabajar: con una nueva Ley, un nuevo gobernador y esta situación de dualidad de autoridades en rectoría, en facultades y escuelas. Lo primero que había que hacer era establecer quién podía quedar como director; para eso se convocó al Consejo Universitario y esto se realizó en una reunión de trabajo que duró más de 12 horas, todo el día: desde las nueve de la mañana hasta las nueve o JO de la noche. Fue una junta en la que yo estaba al frente solo con todo el Consejo Universitario; había que abrir el diálogo con todas las corrientes y con todas las tendencias y tener paciencia para escuchar los pros y los contras y llegar poco a poco a un consenso -esto fue una de las etapas más difíciles del proceso. Estuvimos dialogando, discutiendo, aprobando; con mucha paciencia y con mucha constancia fuimos avanzando y se pudo lograr desaparecer esta dualidad que había en rectoría y en facultades y escuelas. E l siguiente paso fue e stablecer la Junta de Gobierno y para eso fue necesario buscar personas que pudieran integrarla. Se tuvo que pensar en darle presencia a las dos corrientes ideológicas existentes; con mucha tranquilidad y con mucha paciencia fuimos consiguiendo la aceptación de uno, dos, tres y hasta 11 miembros de la Junta de Gobierno. Ahí estaban Manuel Peña Gutiérrez, Agustín Basave Fernárrdez, Alfredo Piñeyro López, Nicolás Treviño Navarro, Francisco Garza Ponce, Miguel Ángel Platón de León, Jorge Marroquín de la Fuente, Francisco Aguilar Sánchez, Roberto Flores Escobar, Carlos Francisco Cisneros Ramos y Raymundo Rivera Vi llarreal. Una vez que tuvimos el cons ens o de 11 personas que aceptaban formar parte de la Junta de Gobierno hubo una nueva junta para proponerlos y el Consejo Universitario aceptó nombrarlos a los 11 y quedó integrada la primera Junta de Gobierno. El primer paso que tenía que realizar esta nueva Junta de Gobierno era nombrar Yo creo que fue un acierto lo que se hizo hace 40 años y lo demuestra el hecho de seguir vigente... La Ley es la que más tiempo ha durado de las cuatro leyes que ha habido. rector; ya no estaban quienes había sido los dos rectores últimos: el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores y el doctor Arnulfo Treviño Garza - yo, estaba provisionalmente. Necesitábamos que se inscribieran candidatos para que la Junta de Gobierno los examinara y emitiera la designación, pero no se consiguió a nadie. Batallé mucho: invitaba a personas de Medicina, de Ingeniería, de Derecho ... y no aceptaban. Era un problema muy serio. El único que se registró fue el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, que había sido parte MEMORIA / JUNIO DE 2011 MEMORIA / JUNJODE201I �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO UNA REFLEXIÓN La Autonomía Universitaria La espera de que los 40 años de autonomía sean ubicados en su justa dimensión motivan estas líneas que son ya una forma de conmemoración de lo que, quiérase o no, es parte de la historia de la institución. P oR J UAN del conflicto anterior; como fue el único, tuvo que ser nombrado por la Junta de Gobierno y entonces yo di por terminada mi tarea y me regresé a la Ciudad de México. Aunque parezca mentira, en dos meses se pudo más o menos resolver el complejo problema de una universidad afectada por posiciones ideológicas encontradas y opuestas. ¿Cómo valora la solución que se dio al conflicto? Yo creo que fue un acierto lo que se hizo hace 40 años y lo demuestra el hecho de seguir vigente desde entonces la Ley; es la que más tiempo ha durado de las cuatro leyes que ha habido. Debo añadir que todo este proceso que condujo a la nueva Ley y a la Junta de Gobierno fue algo muy positivo porque desde entonces, y salvo el conflicto en que finalmente terminó el segundo rectorado del ingeniero Héctor Ulises Leal, a la fecha la Universidad no ha tenido otro y fue positivo crear la Junta de Gobierno porque marcó una distancia entre 8 MEMORIA / JUNIO DE 2011 Fue algo muy significativo para que entendamos que esta condición que ahora vive la UANL se debe a 40 años de paz, tranquilidad y desarrollo institucional. el nombramiento de la autoridad del rector y de los directores y el Consejo Universitario. Consecuentemente fue algo muy significativo para que entendamos que esta condición que ahora vive la Universidad Autónoma de Nuevo León se debe a 40 años de paz, tranquilidad y desarrollo institucional. Á);;GEL SANCHT::Z 1 movimiento estudiantil magisterial que en el verano y otoño de 1969 cimbró a la entonces Universidad de Nuevo León, no fue un rayo luminoso en cielo sereno, más bien fue un producto neto del espíritu de los tiempos, se incubó a lo largo de la década, pero fue también fruto de factores previos que actuaban a nivel mundial. El objetivo primordial del movimiento al interior de la UNL se cumplió: quitar al gobierno estatal la facultad de designar a las autoridades universitarias y trasladarlas a manos de profesores y estudiantes encuadrados en órganos colegiados integrados plural y democráticamente, los que así ad~uirieron la facultad y también la responsabilidad de tener injerencia en la toma de decisiones respecto al trazo de la vida de la institución. Fue por ello un movimiento triunfante. Un día después, si es que no antes, de la toma de posesión de quien fue el primer rector de E la Universidad Autónoma de Nuevo León: Dr. Oliverio Tijerina Torres, el sistema de poder político mexicano desató una ofensiva destinada a volver las cosas atrás. Los objetivos estaban claros, los tres con la misma prioridad: 1) lavar la afrenta que le inflingiera la oposición; 2) recuperar el control absoluto de la Universidad y 3) extinguir la fuerza opositora de izquierda. Ubicamos el inicio de esta primera fase en el mismo 1969 hasta el primer trimestre de 1971. Comprende en su mayor parte el rectorado del doctor Tijerina y su sustitución en 1971 por el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Las condiciones en las que el gobierno de Eduardo A. Elizondo otorgó la autonomía, como un recurso para desestructurar la protesta universitaria, contuvieron, al menos, un fruto envenenado: lo precario de la legalidad y de la legitimidad del estatus adquirido. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �REFLEXIÓN. LA AUTONOMÍA UNNERSITARIA En las postrimerías de su rectorado se produjeron dos hechos aparentemente irrelevantes pero que al paso del tiempo cobrarían amplia relevancia; ninguno de éstos, por diversas razones, se ha analizado con ojo crítico: no se ha esclarecido la magnitud de los compromisos que se signaron con el gobierno federal ni tampoco las repercusiones mediatas e inmediatas que todo ello tuvo en el acontecer político de la Universidad y del estado. Hasta 1969 un grupo de profesores universitarios de probada convicción liberal, encabezados por el ingeniero Héctor Ulises Leal, fueron compañeros de viaje en las luchas de quienes fundaron y consolidaron el Sindicato de Trabajadores; su ocupación de puestos de responsabilidad en los comités directivos les hizo adquirir beligerancia política que se manifestó en su El gobierno estatal jugó la carta más fuerte en aras de recuperar el control de la Universidad estatal al promulgar en el Congreso Estatal una Ley Orgánica de propia factura. Los universitarios quedaron comprometidos a entregar, el 3 1 de mayo de 1970, el proyecto de una nueva Ley Orgánica; al ser puesto en manos del gobernador fue a parar al cajón de los pendientes, prefigurando una maniobra a la que nos referimos más adelante. Otra de las armas de la ofensiva lo fue la prensa impresa. Aún cuando el virus anticomunista no había inoculado a amplios sectores, sí prendió en ciertos grupos de universitarios y de ex universitarios, quienes a través de desplegados MEMORJA casi cotidianos cuestionaron el rumbo " marxistaleninista" que, según ellos, tomaba la institución educativa. Algunos de ellos habían cobrado vigencia desde el mismo verano de 1969, cuando el conflicto crecía día a día. A guisa de ejemplo cabe mencionar a la Asociación de Maestros Universitarios y el Frente pro-Dignidad de la Universidad, entre otros. Un ataque frontal a la nueva dirigencia universitaria lo fue la suspensión del subsidio federal, que se padeció desde el mes de febrero de 1970, y la promesa de su entrega a cambio de que el rector Tijerina se deshiciera de los miembros del Partido Comunista que figuraban en su equipo de trabajo, condición que fue cumplida pero que sólo agudizó las presiones. En enero de 1971 la ofensiva gubernamental dio un gran paso en la consecución de sus pretensiones con la renuncia del doctor Oliverio Tijerina, quien no encontró otra manera de responder a la serie de exigencias que se le presentaron -no todas ellas visibles- y sucumbió a las presiones. actuación durante el movimiento estudiantil magisterial de 1969. A fines de 1970 y, a la renuncia del rector, como se dijo, fueron perfilándose como un grupo disidente dentro del Sindicato y, por una extraña coyuntura que también espera ser esclarecida, se hicieron de su secretaría general gracias a una extraña concesión del Partido Comunista en la Universidad. Esto no tendría importancia si a corto plazo "los ulisistas" -dicho sea sin ánimo despectivooptaron por marginar a sus antes compañeros de viaje y, más tarde, los combatieron frontalmente. Vistas las cosas a distancia, nada tiene de extraño ni de casual el hecho de que el ingeniero Héctor JUNlO DE 2011 MEMORIA / JUNIO DE 2011 �Cr1'TRO or Do<:u.u~vrA< 1ú:,..: Y AR< 111\·o Hc,.oRJco DI Luis Echeverría Álvarez utilizó la agudización del conflicto para obligar a la renuncia del gobernador del estado y para imponer, a la vez, una nueva Ley Orgánica. Ulises Leal Flores haya sustituido en el puesto de rector al doctor Oliverio Tijerina. En la segunda fase de este periodo el gobierno estatal jugó la carta más fuerte: en aras de recuperar el control de la Universidad estatal, promuló en el Congreso del Estado una Ley Orgánica de propia factura con la que ignoró tajantemente el proyecto de Ley hecho por los universitarios. Así instauró, como órgano supremo, a la Asamblea Popular de Gobierno Universitario; integrada por miembros de organismos sindicales y colegios de MEMORIA I JUNlO DE 201 1 profesionistas -todos ellos de filiación príistainmediatamente se encargó de nombrar a toda la plantilla de directores de escuelas y facultades, colocando a la cabeza como rector a un médico militar con grado de coronel: el doctor Arnulfo Treviño Garza. El golpe bajo dado por el gobierno estatal, aunado a la destitución de todas las autoridades, revivió el activismo político, esta vez exacerbado por la intervención de las fuerzas policiacas que respaldaron la toma de decisiones del nuevo gobierno universitario. Esta audaz pero inefectiva medida política se convirtió en el pretexto a la mano para una intervención directa del gobierno federal , específicamente del entonces pres idente de la República, Luis Echeverría Álvarez, que utilizó la agudización del conflicto para obligar a la renuncia del gobernador del estado y, a la vez, para imponer una nueva Ley Orgánica que tuvo por eje central la instauración de la Junta de Gobierno como entidad encargada de nombrar autoridades. L\ LANL EN El PERIODO COMPRENDIDO ENTRL LOS AÑOS DE 1968 Y 197) TUVO LUGAR El PROCESO QUE CONDUJO A UNO DE LOS SUCESOS CLAVE EN LA VIDA DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO L EóN: LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA. UN DERECHO QUE SALVAGUARDA A LA INSl ITUCIÓN DF INJERENCIAS EXTERNAS EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS HNES EDUCATIVOS, DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA, BAJO LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD DE CATEDRA, AUTOGOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN. Tomado de la revista Palllagrnelica, 24 de junio de 2011 MEMORJA I JUNIO DE 2011 �PERFILES Alicia Montfort Rubín ............................................................................................................................................................................................................................................................ RECONOCIDA MAESTRA DE PIANO QUE TRASPASÓ LAS FRONTERAS ···························································································································································································································································. P OR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA Rodeada desde niña en un floreciente ambiente de arte y cultura, Alicia Montfort es una de las ejecutantes decanas del piano en Monterrey; junto a su hermano Héctor integró uno de los dúos de piano más reconocidos a nh·el internacional. virtuosismo y disciplina que transmitió en las aulas de aquélla Escuela de \1úsica que contribuyó a com ertir en Facultad. S u abuelo médico llegó directamente de Alemania ... De Alemania, sí. Viajó con un órgano precioso porque era melómano de corazón; le gustaba el arte. ¿Y cómo se llamaba? Luis Montfort;1 alto, como de 1.80, rubio el pelo y rosa de la cara. Una persona preparadísima; hizo las mejores migas con el doctor Gonzalitos. ¿Alguna vez acudió él con el doctor José Eleuterio González para examinarse? Sí, pero Gonzalitos le dijo: "No, doctor, nosotros no podemos examinarlo si usted viene de una de las mejores escuelas"; y le dice: "Pero yo no quiero alterar nada, yo quiero estar acorde a todas las cosas de aquí". Él no quería atropellar a nadie MEMORIA JUNIO DE 2011 y así se hacia de buenas relaciones, no se cerraba puertas: todos estaban encantados. Él quiso ayudar y ayudó a todos. Él murió grande, está sepultado en el panteón de El Carmen.2 ¿Con quién se casó él? Con una señora de Apodaca, Margarita Díaz; ellos eran la fami lia Montfort Díaz, todos bajo un régimen muy germano. ¿Mucha disciplina? Por ejemplo, s i había un niño llorando y haciendo berrinche, le decía: "Levántese, niño", y no con nalgadas, gritos ni patadas, si no hablando los bacía entender. Mi abuelo le decía a mamá: "Los niños tienen que aprender ahorita, porque si los padres no los ponemos en cintura ... " - y mire cómo están ahorita. Pienso yo en el desorden que MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERALES El padre de la maestra Alicia: Guillermo Monfort, profesor de química y bioquímica en el Colegio Civil; como el apasionado melómano que fue, llegó a fundar una sociedad de conciertos. Derecha: su hermano Héctor, con quien logró una perfecta coordinación musical. vivimos ahora: faltó una rienda pero bien fuerte en cada edad. ¿Quién fue su padre? Guillermo Monfort Díaz3; se casó con Angelina Rubín. ¿Dónde se conocieron ellos? Aquí en Monterrey, durante sus estudios. Luego fue a la Escuela Nacional de Medicina Homeopática donde se tituló. ¿Cuántos hermanos fueron? Guillermo, Enrique, Jorge, que trabaja de doctor; Hugo y Héctor; cinco hermanos y tres hermanas: Emilia, que estudió para pianista; Carola, que fue la última que falleció, y yo. Todos con estudios de idiomas y todos con deseos de ir a Europa en la línea que habíamos elegido: si era la medicina, si era la cuestión artística. La idea era aprovechar los contactos que ellos nos daban. Sus padres habían fundado una sociedad de conciertos... Exactamente. La base de lo que posteriormente fue la Sociedad Artística del Tecnológico. Ellos hacían mucha música, música de cámara; mamá en el piano. Pronto se hicieron de un grupo de gente a la que les gustaba la música.4 16 MEMORIA / JUN1O DE 2011 Su padre también fue maestro en el Colegio Civil... Sí. Papá daba clase de química y bioquímica. Platicaba de las cosas que les pudiera servir a otros; era muy abierto, por eso tenía muchas amistades y la casa se llenaba de gente. ¿Cómo era el ambiente en su casa? Casi siempre tocaban al atardecer; estudiaron obras muy bonitas, todavía me acuerdo ahorita. Nosotros teníamos permiso de oír el ensayo, sentados en la alfombra, tranquilos, sin gritos, porque era el tiempo de ellos, de descanso de todo un día de trabajo: mamá en la casa y él en sus quehaceres. Cuando nos daba sueño, cada quien se iba a su cama a dormir, sin molestar; ellos venían a taparnos los pies. ¿A su casa llegaban artistas? Venían pianistas muy importantes de los conciertos de México; papá les mandaba hacer canapés, los atendía y, aunque no eran los mejores amigos, los unía el arte: qué cosa tan bonita. Había cantidad de gente que quería venir a la casa sin conocer a papá ni a mamá, pero ellos trascendían tanto en México como en el extranjero. Aquí eran los ensayos de los pianos, de los Desde las primeras notas escuchadas a sus padres en la más tierna infancia, Alicia emprendió sus estudios musicales con una sólida base que, de la mano de grandes maestros, la condujó a lograr el aplomo y síntesis tan necesarios en la profesión. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERFILES coros, y todos los vecinos decían: "Oye, Alicia que abran todas las puertas: todos estamos oyendo el ensayo". ¡Qué cosa tan linda, qué agasajo para nosotros en la noche! No te molestaba nada -no pasaban camiones. ¿A qué edad empezaron a estudiar música usted y su hermano Héctor? Como a los seis años, pero ya habíamos oído todo. Héctor estaba en su cunita y mamá tocando; y luego, cuando dejaba de tocar, empezaba a llorar. "¿Qué quieres, niño, qué quieres?", le decía mamá. "Más de esa, dame más de esa", apenas empezaba a hablar. Entonces volvía a tocar mamá y él cantaba y cantaba como si estuviera acompañado de alguien, él sólo ahí en la cuna - su mundo era acá dentro, en su interior. Ustedes fueron a la Academia de Música Beethoven... Sí, del señor Daniel Zambrano, una persona muy dedicada a estas cosas; estuvo 1O años en Alemania, de ahí salimos nosotros. ¿Sabe dónde estaba? En el banco que está en Zaragoza y Morelos, todo el último piso era la academia; el salón grande que está redondo abría sus puertas y ahí se instalaba la orquesta. Allá íbamos, estábamos chiquitos; Héctor tenía como seis años y quería estar ahí donde tocaban todo. "Yo quiero estar ahí", decía. "Bueno, si quieres ir -le decía la maestra-, ¿dónde está tu método con todas las lecciones que te dejamos?"; ''No lo traje", dijo. "¿Por qué no lo trajiste?"; "Ya me las sé todas: tómamelas, dime el número y yo te digo cuál Gollcierto ti dos Pit1110 f AULA MAGNA Dl LA UNIVERSIDAD 01\ NUEV() LEON Martu 22 de A bri l La critica de México decía de Alicia y Héctor: "Esta es la pareja de artistas mexicanos que sale a escena con alegria y con la seguridad del triunfo en sus manos", lo cual quedaba manifiesto en la lluvia de aplausos que solían arrancar donde se presentaran. MEMORIA / JUNIO DE 2011 es". Ella le indicaba y él la ejecutaba; después, él le pidió a su maestra que tocara la misma canción. Yo le dije: "¿Por qué le dices eso?", y me dijo: "Porque quiero probar si ella también se la sabe". 5 ¿Cuándo dieron ustedes su primer concierto? En la academia, y no es por nada pero nos llevamos los aplausos. Nosotros ni nos acortábamos porque estaba el público. "¿Quieren que lo vuelva a tocar?"; "Sí, sí: otra", decían. "Vamos a tocar otra". Cortos, nada ... Qué curioso, digo, porque ningún niño es así. Cuando éramos chicos don José Vasconcelos dijo: "Apenas puedo creer que estos niños toquen con esta facilidad. Doctor, a estos niños hay que procurarlos". "Claro que sí, pues ¿qué cree que estoy haciendo?". Nos regaló dos tomos con las 32 sonatas de Beethoven que mandó traer de Europa con dedicatoria para nosotros. Ya que crecimos más nos dieron una oportunidad muy buena y entonces nosotros hicimos un concierto ya en forma con la Orquesta Sinfónica de México. 6 El programa era el Concierto para piano No. 5 Emperador de Beethoven, una maravilla de obra. "Vas a tocar con el maestro Carlos Chávez; te advertimos que es muy... "; "Bueno, vamos", les dije. ¿Era muy exigente? Ahora verá. Me dijo el maestro: "¿Usted es la que va a tocar?"; "Sí, maestro". Me dijo: "Habrá nada más un ensayo, señorita Monfort". "Con ése tengo". Mi papá me dijo: "¿Por qué dijiste eso". "Porque estoy segura". Voy saliendo ya muy arreglada, con ese vestido... estaba chamacona y el teatro Florida estaba a reventar. (Al final] El señor [Chávez] vino y me besó la mano y me abrazó delante de todos; cositas así, muy lindas. Héctor también estaba encantadísimo; todavía Héctor y yo no conformábamos mucho los pianos, pero de oído te acompañaba, hacia la reducción de orquesta al piano. ¿Usted se entendía muy bien con su hermano Héctor? Tomaba la idea de lo que quería el· otro y la sintetizaba. La síntesis es muy dificil pero siendo una criatura había absorbido bastante y asimilado cómo papá y mamá concretizaban todas las cosas en la mús ica. Él no tenía dificultad para nada; Héctor se graduó con facilidad con el titulo de abogado, luego quería hablar latín ... cositas de ésas que nos llenaron de gusto, y a papá y a mamá mucho más. ¿Se encaminaron a tocar a dúo piano? Empezarnos a tocar juntos porque papá y mamá veían el interés que teníamos. La especialidad la tomamos con unos maestros que conocimos en Estados Unidos, Silvio Scionti, un italiano, y su esposa Isabel, pero ella era norteamericana. Íbamos y nos encontrábamos con ellos en San Antonio, Texas... ¡Qué bonito ir a un hogar de atmósfera igual a la de nosotros! Luego venían acá y papá y mamá los agasajaban y mandaban traer un montón de cosas; y él decía: "Yo quiero hacer un plato italiano para ustedes hoy"; estaban ellos encantados. Ya que nosotros terminamos los estudios nos fuimos a Europa; tenía papá muy buenas relaciones con mucha gente muy importante unida a la cuestión artística. Allá teníamos mucha gente conocida, Los mejores maestros; estuvimos en Alemania, Francia, Inglaterra, Austria, Suiza. Ya Cuando éramos chicos don José Vasconcelos dijo: ''Apenas puedo creer que estos niños toquen con esta facilidad. Doctor, a estos niños hay que procurarlos". "Claro que sí, ¿pues qué cree que estoy haciendo?". en el extranjero, para qué le cuento: con una base así te sientes aquí y en otras partes que pisas un terreno que conoces y te sientes encantado. Tocamos en Alemania con Sergiu Celibidache7, un rumano que estaba en Francfort: impresionante, ese señor electrizaba a la gente cuando tocaba y hacía unas cosas con la orquesta que no se imagina, ¡qué capacidad de esta gente! Además de buenos ejecutantes, buenos maestros, que sabían qué queóan: ver la capacidad de absorción de cada MEMORIA / JUNIO DE 20 11 �PERALES En su sólida trayectoria artística que le permitió recorrer el mundo, Alicia Montfort conoció y estableció lazos de amistad con músicos de reconocimiento internacional. Aquí, actuando con el compositor y director de orquesta Carlos Chávez. alumno para saber qué te faltaba, qué necesitabas y qué te daban: casi te estudiaban psicológicamente -eso, con el tiempo, te da aplomo. Decía uno de los críticos de México: "Ésta es la pareja de artistas mexicanos que sale a escena con alegría y con la seguridad del triunfo en sus manos", y luego lo demostrábamos. Cuando tocamos con Celibidacbe, me decían: "¿No te temblaba la mano al salir con un señorón de ésos?"; les dije: "Pues mira, tú lo viste: salió bien". Y no nada más eso: te toma la mano y te la besa, a Héctor lo abraza y el teatro se caía de aplausos. Para cuando tocas con un señor de ésos y te besa la mano ... quiere decir que las puedes aquí y en todas partes. El aplomo para esas cosas te las da el conocimiento: te lo da la síntesis que tú absorbiste. ¿A usted le tocó aplicar esto cuando fue maestra en la Facultad de Música? Sí, apliqué lo aprendido; daba clases ahí en Mederos, salía a la una en punto. [Cuando una alumna decía] "Fíjese que tengo miedo de salir a tocar"; "¿Por qué?"; "Por si se me olvida". "¿Entonces para qué estudiaste? Tú tranquila, todo mundo te está ayudando: el público no te va a hacer nada: está contento con oírte. Están tus MEMORIA / JUNIO DE 2011 papás que quieren ver tus adelantos: pruébaselos". Entonces salía muy contenta sabiendo que sí la bacía y por lo mismo se le quitaba el nervio. La escuelita de Música que estaba en 15 de Mayo la convertimos en Facultad: todo el plan de estudios europeo lo implantamos aquí. Nos dijeron: "No van a poder"; "Sí vamos a poder y van a ver qué fácil". Se quedaron asombrados, les pareció divino; entonces se elevó a Facultad deMúsica.8 ¿La Orquesta Sinfónica dependía de la Facultad? Exactamente. Nosotros empezamos a traer cantidad de gente: violinistas, pianistas, cantantes, amigos nuestros que venían de Europa, que habíamos conocido allá: todos venían invitados por nosotros. Hasta el Quinteto de Alientos de Boston... era gente muy joven; llegaron aquí a platicar con todos, a darles consejos, hicieron amigos: estaban contentísimos. ¿Qué programas presentaron con la Orquesta? En el año 1983 se conmemoró el Año Brahms en todo el mundo9, entonces nosotros dijimos: "No nos quedamos atrás". Nos habíamos preparado con anticipación: se pusieron las cuatro sinfonías, los cinco conciertos, el doble de violín y chelo, el de violín, los dos de piano - yo toqué el uno y un pianista austriaco, Joerg Demus, tocó el dos- los Valses de amor cantados en alemán y la cumbre de todo esto: el Réquiem alemán, la obra más grande que ha hecho un autor alemán, imagínese el significado, que lo compuso a la muerte de su mamá. En la iglesia de Fátima hicimos el Réquiem: había 15 mil gentes y el rector Piñeyro no podía entrar por todos los coches apiñados: 15 cuadras alrededor estaban llenas. Yo mandé toda la programación de Brahms a la Sociedad de Críticos de México, todos eran amigos nuestros y nos conocían, publicaron: "Nada más en la Ciudad MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL "Educación d, calidad, 1111 c-ompromiso soaal" E I Centro, adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, ~entros de investigación y en general de las dependencias que mtegran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales a la Facultad de Leyes porque se hizo amigo de todos los grandes a llá: fueron amigos de nosotros Nemesio García Naranjo, Cabrera. É l murió en un accidente y la Universidad se portó muy bien conmigo. Antes de llevarlo a sepultar quise hacerle un rezo, una oración, pero en la Facultad ... como uno de los alumnos más brillantes: el primer doctorado de Leyes aquí en Monterrey. de México y en Monterrey se celebró el Año Brahrns como en el resto del mundo". Imagínese cómo pusieron a Monterrey y a la Universidad. Nos mandaron especialmente felicitaciones de Alemania por ese festejo. La Un iversidad salió a flote en nombre de México: no de Monterrey, s ino de todo México. Imagínese cómo estaba Piñeyro, era muy germanófilo, estaba fascinado; estaba que nos besaba las manos: "Éstas son obras de verdad para una Universidad". Héctor, loco de gusto, y yo también: estaba muy agradecida de la Universidad. ¿Usted se casó con un universitario? Yo me casé con un abogado de aquí de Monterrey, muy brillante: licenciado Servando J. Garza; era muy dedicado al estudio, había sido discípulo de papá. ¿Cuándo lo conoció? Pues cuando tenía como 15 años de edad, en las fiestas de los chamacos aquí en Monterrey. Hizo un libro sobre los derechos de los mexicanos ante la exigencia de Hacienda'º y le dieron una medalla por un concurso de oratoria; yo tengo esa medalla, se la ganó en México. Fue a dar cátedra 1 Fotografías en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte Notas 1 Nació en Marburgo, Alemania, el 30 de octubre de 1830. 2 Falleció en 1907. 1 Nació en Apodaca en 1886. 4 La Asociación Musical Daniel SA, en la que participaban, entre otros, Virgilio Garza, padre e hijo; Eugenio y Roberto Garza Sada y el ingeniero Basave. s La maestra en la academia fue Aurora Ortiz Leyraud, entre En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica l928y 1929. El concierto fue el lunes 5 de octubre de 1942 dentro de la Temporada de la SAT. 7 Bajo su dirección estrenaron en México el Concierto en do menor para dos pianos y orquesta de Francis Poulenc. 8 La reestructuración fue aprobada por el Consejo Universitario el 14 de diciembre de 1984, siendo director Héctor Montfort Rubín. 9 El Año Brahms se festejó con motivo de los 150 años del natalicio del compositor alemán. 'º Las garantías Constitucionales en el Derecho Tributario Mexicano, Editorial Cultura, México: 1949. 6 Memoria Universitaria. l os materiales se reciben en la planta principal de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DI! NUEVO LEÓNSI MEMORIA / JUNIO DE 2011 Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L., México. Tel.: (81) 8329-4265. �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Apoyará preparatoria de Cadereyta SUCEDIÓ EN JUNIO 1 /junio/1960. El seguro de vida un iversitario entra en v igor para los maestros y empleados uni vers itarios que han laborado por muchos años en la institución; en caso de fallecimiento, se entregará a los deudos una indemnización para solventar la pérdida y recompensar el tiempo de servicio. 3/junio/1989. " Aquí hay mucho dónde servir", dice Eva Gonda de Garza Lagüera, presidenta de la Asociación Gilberto, a 25 estudiantes seleccionados de diversas carreras de la UANL: ayudarán en labores de servicio social a damnificados que desde hace ocho meses habitan el fraccionamiento San Gilberto, en Santa Catarina. ~ I TEGRA PATRONATO BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 11 DE JUN IO. Toma de protesta de los miembros del Patronato de la Preparatoria de Cadereyta por el secretario general de la Universidad, ingeniero Abelardo Perches Yturriaga, que lleva la representación del rector Lorenzo de Anda y Anda. El patronato queda integrado por el presidente, Alfonso Ligorio García; secretario, Arturo Garza Ríos, y como tesorero Jesús Garza Yillarreal; además, Alfredo García Mendieta, Femando Leal García y Margarito Cantú fungen como primero, segundo y tercer vocal, respectivamente. La reunión fue presidida por el alcalde de Cadereyta y estuvieron presentes Pedro Treviño, de Planeación Universitaria; Jesús Lozano Díaz, director de Personal, y Jesús Yázquez, de Extensión Universitaria. El arte contemporáneo revisitado en Monterrey. Los mensajes del presente y del futuro llegan demasiado tarde Rocío CÁRDENAS P ACIIECO UAN L, 2010 Una selección de escritos de la maestra en Artes publicados principalmente en Vida Universitaria con interés particular en artistas que han contribuido al lenguaje plástico de México o bien son representantes de las expresiones artísticas emergentes entre los que han tenido un papel relevante egresados de la Facultad de Artes Visuales como Daniel Lara, Adrián Procel, Jésica López "La Negra", Pilar de la Fuente y colectivos como tercerunquinto y marcelaygina. 12.Sxll.5 cm 5/junio/1939. EJ Dr. Edward A. Kayo Imaginario visual. Investigación, arte y cultura está de visita en Monterrey por la invitación del Dr. Jes ús García Segura, director de la Facultad de Medicina de la UNL; ofrece conferencias, consultas y sesiones clínicas, entre e llas la del general de brigada Bonifac io Salinas Leal, candidato a gobernador. Ade más, realiza una operación delicada con resultados satisfactorios. F ACl LT-\D DE ARTES V!SI.JALES, 2011 6/junio/1972. La Facultad de Ciencias Biológicas realiza la donación de una colección completa de especies marinas a las preparatorias de Linares, Montemorelos y Sabinas Hidalgo completando la colección de biología marina de estas escuelas. El rector de la UANL, Héctor Ulises Leal Flores, es informado por el biólogo Héctor González Aguirre que esto fue el resultado del viaje que los estudiantes de la Facultad de Biología rea lizaron al Golfo de México. 7/junio/1943. Inic ian los trabajos de la edificación que alojará a la Facultad de Ciencias Químicas. Las instalaciones contarán con laboratorios equipados para que los estudiantes continúen avanzando en la c iencia. Donativo al Instituto de Cardiología 1967 GESTO HUMANO DE LOS ~ MINEROS 26 DE JUNIO. El doctor Enrique C. Livas entrega al presidente del Patronato del Instituto Universitario de Cardiología, don Luis Elizondo, un sobre con cheques por 253 mil pesos producto de donativos para la obra aportados en el mes por las cuatro secciones locales del Sindicato de Trabajadores Mineros, Metalúrgicos y Similares: las números 64, 66, 67 y 68. Es un gesto social y humanitario de los obreros, así como del Centro Bancario y el Club de Leones de Monterrey. A la fecha, el monto reunido asciende a tres y medio millones de pesos: un millón de éstos corresponde al Gobierno del Estado, 100 mil al Ayuntamiento de Monterrey y 25 mil al de Guadalupe. Es una publicación del Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales que pretende crear una sinergia propicia al flujo de ideas y reflexiones en torno a la cultura visual. Los artículos de su primer número emergen desde el trabajo académico de la Maestría en Artes. 27x21 cm Gestiones, legislación y proyectos de la donación de un terreno federal para Ciudad Universitaria JoSÉ GUADALUPE loZANO ALANÍS UANL, 2008 El autor narra la senda sembrada de dilemas y decisiones que precedió a la creación del gran recinto de la Universidad, legitimado por una serie de decretos presidenciales que pusieron en movimiento tareas de gestión, medición, deslinde, toma de posesión, proyección y construcción. Incluye una relación de personas participantes en este proceso, desde autoridades federales y estatales hasta estudiantes universitarios de distintas dependencias. 21.5x22 cm MEMORIA / JUNIO DE 2011 MEMORIA JUNIO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 Con la presencia de 35 instituciones de educación superior presentando su trabajo editorial se celebró la primera Feria Universitaria del Libro. - - 17 de mayo 9 de mayo Nicolás Duarte Ortega HONRA A SUS VIEJOS MAESTROS n la víspera del Día del Maestro, la UANL entregó en ceremonia solemne reconocimientos a 31 maestros con una trayectoria unjversitaria de 40, 45, 50 y 55 años de labor magisterial. El doctor Miguel García Cantú, con 55 años de labor docente y catedrático de la Facultad de Odontología, habló en representación de los maestros de la UANL. "Los maestros viejos no estamos en lugar de, sino por además de; somos un recurso y cuando existe la sinergia de los maestros viejos y los jóvenes maestros se logra una mejor preparación profesional", refirió. Por 50 años fueron distinguidos con una escultura de la flama universitaria y un diploma Marco Antonio Leija Moreno, de la Facultad de Derecho y Criminología; Ernesto Bolaños Lozano, de la Facultad de Economía, y Román Garza Mercado, de la Facultad de Medicina. El rector Jesús Ancer Rodríguez dijo que "ellos han sido un motor de la función sustantiva de la institución, que es la enseñanza". E REALIZA UANL PRIMERA FERIA UNNERSITARIA DEL LIBRO entro del Festival Alfonsino 2011 se realizó la primera Feria Universitaria del Libro UANLeer, que reunió el trabajo editorial de 35 instituciones de educación superior tanto nacionales como extranjeras. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) fue la invitada especial, quedando reconocida en persona de su secretario general ejecutivo, Rafael López Castañares, por las autoridades universitarias. Éste indicó que está asentándose un precedente que logrará afianzarse en los próximos años. "En esta feria se otorga al tema de la lectura y el quehacer editorial el sitio que realmente merece", indicó en la ceremonia de apertura. "Nuestro festejo editorial -<lijo el rector Jesús Ancer Rodríguez- tiene como propósito contribuir, no competir, para que el libro se mantenga vivo y vigente como el principal instrumento de conservación y divulgación del conocimiento". Realizada en la Casa Universitaria del Libro, esta primera edición contempló hasta el 29 de mayo la presentación de 54 títulos, conferencias magistrales, mesas redondas, espectáculos musicales, la exposición pictórica Alfabeto secreto de Vicente Rojo, talleres infantiles y visitas escolares. D N CELEBRA TEATRO UNIVERSITARIO 20 AÑOS DE DIFUSIÓN CULTURAL e on la puesta en escena del tamaulipeco Medardo Treviño En el centro del vientre, y las actuaciones de Alberto Estrella y Ceci lia Toussaint, el Teatro Universitario celebró sus 20 años de actividades. El protagonista encamó a un viejo patriarca, poco a poco abandonado a la suerte del tiempo por sus hijos. Además de Estrella y Toussaint, participaron Daniel Berlanga y actores de la compañía Tequio, que dirige Treviño: Mónica Gómez, Larissa López, Rosy Balderas, Marco Beas y Juan Fernando Villagómez. La obra se presentó como parte del Festival Alfonsino 2011, en función única al final de la cual el rector Jesús Ancer Rodríguez develó una placa conmemorativa. "Hoy le damos al Teatro Universitario un valor histórico, pero en ese valor hlstórico reconocemos lo que la Universidad ha hecho en ese tiempo, que es la extensión y difusión de la cultura. Hemos cumplido en lo académico, educación, deporte, pero de manera muy importante en la cultura", destacó. Como invitado especial estuvo el ex rector Gregorio Farías Longoria bajo cuyo impulso se construyó el teatro del que fue su primer director, Héctor Javier Mena. - - ació en Ciudad Anáhuac, Nuevo León, en 1944. Maestro normalista por la Escuela Normal Superior "Miguel F. Martínez", participó en la constitución del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior (STENSE). Licenciado en Historia por la UANL, cursó la maestría en historia en la Universi dad Iberoamericana. Ingresó al Centro de Estudios Históricos de la Facultad de Filosofia y Letras donde se desempeñó como catedrático. En la misma fue secretario de Extensión y Difusión y director en el periodo 1997-2003. Entre otros trabajos fue autor de Las técnicas y la producción de azúcar en el siglo XIX. El caso de San Nicolás To/entino ( 198 l ), Problemas hidráulicos en Nuevo León en irrigación y agua potable ( 1987), La estatización del agua en Monterrey (1988), además de artículos en el libro Monterrey, una historia de progreso. Organizador del Diplomado Monterrey 400: pasado y presente, complemento académico de los festejos, además de compilador del volúmen del mismo nombre ( 1998). Falleció en la ciudad a la edad de 66 años de edad. Le sobreviven su esposa Nery Elizabetb Santana y sus bijas Nery Adalicia e ldelma lreri Duarte Santana. - - 12 de abril 11 de mayo CREARÁN CENTRO DE AGRICULTURA PROTEGIDA L a firma de un convenio entre la UANL y la Fundación Produce Nuevo León A C permitirá la construcción del Centro de Agricultura Protegida en la Facu ltad de Agrononúa con una inversión de 5.6 millones de pesos. A través de este espacio se contará con un laboratorio para el análisis de plantas, suelos, plagas y enfermedades como parte de MEMORIA / JUNIO DE 2011 - - - - --- - Obituario los trabajos de investigación que se realizan en el proyecto de invernaderos, además de continuar con el programa de formación de recursos humanos en posgrado y capacitación de productores. "Se ha demostrado que la industria protegida es el sector más dinámico en la economía agraria de Nuevo León", dijo Antonio Manuel García, presidente de Produce. LOGRAN FELINOS HEXACAMPEONATO T oluca.- En un día histórico para el deporte universitario, los Tigres se alzaron con el hexacamp eonato al ganar la Universiada Nacional 2011 con sede en la Universidad Autónoma del Estado de México. Ahí lograron la máxima puntuación obtenida en estas justas con 2 mil 229; la mayor cantidad de preseas doradas ganadas por universidad alguna con 36, y de medallas totales con 104. Integraron la delegaéión felina 305 deportistas, 52 entrenadores y 14 personas de apoyo médico y terapéutico. Los títulos consecutivos son: Mérida (2006), Monterrey (2007), Guadalajara (2008), Morelos (2009)yCrnhuahua(2010).Lamira está puesta en el heptacampeonato de Xalapa 2012. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �GUIA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON La Guía del Estudiante Universitario, editada por el Departamento Escolar y de Archivo, daba la bienvenida a los alumnos de primer ingreso para el ciclo 1980-1981 con el fin de proporcionarle información que estaba obligada a conocer como sus antecedentes históricos, la ley orgánica, los reglamentos de inscripción, de exámenes, del servicio social, de tesis, de estudios superiores, entre otros, así como el directorio de escuelas y facultades . • DEPARTAMENTO ESCOLAR Y DE ARCHIVO I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 17 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 17, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016091 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Rangel Guerra Alicia Montfort Rubín Autonomía universitaria Centro de Agricultura Protegida Feria Universitaria del Libro Maestra de piano Preparatoria Cadereyta Sindicato de Trabajadres Mineros Teatro universitario Tercera Ley Orgánica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14156/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._16._0002016093.ocr.pdf 3327a4cdfd2c8818e19552c66cf92867 PDF Text Text Loz Bena ACCIONE UNIVERSI ELPUEBL �MEMORIA • n El Teatro Universitario n1 FONDO UNIVERSITARIO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] MAYODE2011 AÑO 2 / NÚMERO 16 1 3 S uANL •••• • •••••• •••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Levantada en la Unidad Mederos, la edificación que en un principio se llamó UNIVERSIDAD AlJTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Sala Polivalente respondía a las necesidades de las escuelas del área común Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodriguez Rector El Teatro Universitario lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez PnR ED, n \.Do Dr.RBF/.. G\Rcí \ Y i\f,\GD\ HER.\l \NDEZ G \RZA de las artes, así como a las de la Orquesta Sinfónica. Su inauguración, hace 20 años, representó una manifestación de la labor de enseñanza artística y difusión cultural de la máxima casa de estudios, que se mantiene hasta el día de hoy. Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura ••• •••••••• ••••• • • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Dr. Celso José Gar,a Acuña Director de Publicaciones 9 Edmundo Oerbez García Di.rector del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL PoR EDMUNDO DERBEZ G ARCÍA Y MAGDA H ERNÁNDEZ GARZA Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Manínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo (corrección y estilo) Redacción Ópera Universitaria. Un acontecimiento cultural PoR ED\tt,oo D1cRBLZ G \ Re í \ 14 Leobardo Lozano Benavides POR ED\fl''\.00 DERBI·./. G ARCÍ .\ 26 Acrecenta UANL patrimonio artístico Alejandro Derbez García Diseño Efrain Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaborador-es Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Ci.rculación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año2,Núm. 16, mayo de 2011. Fecha de publicación: IS de mayo de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y AJ<bivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nícolásde los Garza, Nuevo León, México, C.P. 6444-0. Teléfono: + 52 81 8329-4000, fat. 6578 y 426S. Impresa por: Imprenta Universitaria,, Ciudad Universitaria sin~ San Nicolás de los Garza, N. L., México. C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: 1Ode mayo de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos aJ uso exclusivo del tituk) Boletin del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. 04-2010--071509450100-106, de fecha IS de julio de 201 O. Número de certificado de licilUd de titulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. Título de registro de marca No. 1,200. 209 por pane del Instituto Mexicano de la Propiedad ln<lustrial (IMPI). ISSN en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial~ en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos Jos derechos reservados @ Copyright 20ll ebido a la extensa agenda del Aula Magna, pero sobre todo por el variado mosaico de manifestaciones artísticas de las facultades relacionadas con las artes, la Universidad Autónoma de Nuevo León construyó el Teatro Universitario. Llamado en principio Sala Polivalente, el edificio fue equipado con una infraestructura teatralmente óptima: iluminación, sonido y climatización modernas que significaron excelentes condiciones de trabajo para la docencia, investigación y producción artística. De acuerdo al plano regulador practicado por la Dirección General de Construcción y Mantenimiento, el espacio fue contemplado en la Unidad Mederos; ahí ocupó un área de reserva para expansiones futuras, donde eventualmente fueron agrupándose las escuelas afines: la Facultad de Artes Visuales, la de Música y la aún entonces Escuela de Artes Escénicas. La etapa inicial del teatro se contempló en una superficie de 2 mil 832 metros cuadrados. D Su diseño fue resultado de las observaciones del rector Gregorio Farías Longoria y la arquitecta Rosa Amelia Lozano Zambrano, titular de Construcción y Mantenimiento; en el proceso destacaron especialmente personalidades involucradas en las disciplinas artísticas, entre éstas los respectivos directores de las facultades de Música y Artes Visuales, Ricardo Gómez Chavarría y Salvador Aburto Morales, así como el de la Escuela de Artes Escénicas, Raúl González Morantes, y Jesús Medina Villarreal, de la Orquesta Sinfónica A petición del rector, este último sugirió ampliar no el fondo sino la boca del escenario a fin de adaptarla acústicamente para el adecuado despliegue de los músicos; sugirió, además, dotarlo de dos pianos de concierto Steinway & Sons de Hamburgo, Alemania, para los concertistas. Se consiguió así una edificación funcional y cómoda, que pennitía el fácil desplazamiento en su interior; por ejemplo: desde la tramoya hasta la cabina de control de sonido y audio, desde memoriauanl@uanlm.x cedah@uanl.mx MEMORJA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNIVERSITARIO cualquiera de las entradas a los camerinos o desde los salones de ensayo hacia el auditorio; la múltiple accesabilidad de sus espacios permitía programar diversos eventos simultáneamente. Además, en buena medida, el Teatro Universitario respondió a las necesidades de la Orquesta Sinfónica con la MEMORIA MAYO DE 2011 intención de convertirse en la sede oficial de sus ensayos y conciertos - rasgo por el que se ganó el mote de "Casa de la Sinfónica". En un edificio independiente pero comunicado con el escenario del teatro, el ensamble dispondría de una sala para ensayo y guarda de sus instrumentos musicales, oficina para su director, sala de juntas, recepción, baños, vestidores, biblioteca y archivo. En noviembre de 1987 inició su construcción con la cimentación del foso de orquesta, escalera y bodega, colocando la primera piedra el gobernador Jorge Treviño Martínez y el rector Farías Longoria, en las calles de Praga y Trieste del Fraccionamiento Residencial Las Torres. En 1988 continuó esta fase con la taquilla, acceso, vestíbulo, escalera, sanitarios, caseta de proyección, gradería y el auditorio con capacidad para 700 butacas. El escenario giratorio de 14 metros de ancho y 17 de largo --con 60 tiros contrapesados que permiten el montaje de varios espectáculos al mismo tiempo-, podía soportar cualquier tipo de peso y ser montado o retirado según las necesidades. Al estar en uso, el proscenio levadizo servía de protección al foso de orquesta de 108 metros cuadrados, mientras que la tramoya ~quipo de mecánica teatral único en el país- de 60 varas contrapesadas permitía su rápida movilidad por una sola persona para los cambios de escenografia. Al igual que todo el sistema de sonido, la concha acústica fue diseñada para proyectar con claridad hacia el público según lo requiriese cada uno de los distintos espectáculos. La acústica fue supervisada por el especialista estadounidense Christopher Jaffe. La iluminación central estaba formada por barras con una variedad de lámparas o licos que precisaba un montaje de calidad profesional, al que apoyaban seguidores y lámparas laterales. La segunda fase del teatro, a partir de agosto de 1989, abarcó la recepción, acceso, escalera, dímers, una ampliación del foro de cinco por 14 metros para el mejor desplazamiento de escenografías, técnicos y actores, la sala de exposiciones temporales, aulas de ensayo para danza y teatro, salones para clases y conferencias, completamente equipados, así como los laboratorios de dqcencia y el taller de utilería y escenografia. Seis camerinos de tres tipos: para grupos grandes, para cinco a seis personas e individuales; todos contaban con acceso directo al escenario, vestidores, oficinas administrativas, salas de ruedas de prensa, de juntas para el personal interno y de descanso, cafetería, cocineta, almacenes para escenografía y mobiliario, lavandería del vestuario teatral, cuarto de máquinas, accesos y entradas para escenografía. Además, archivo, la sala de ensayo para la orquesta -que sería ampliada al año siguiente- y la bodega para los instrumentos en el inmueble anexo. En 1990 la tercera etapa consistió en la obra exterior: estacionamientos de 9 mil 928 metros cuadrados, bodegas, alumbrado, plomería, carpintería, pintura, además de las conexiones e instalaciones de sistemas internos y externos. En total, las obras a cargo de la Constructora COPRE abarcaron 6 mil 473 metros cuadrados de construcción, financiadas por tres dependencias federales: Comité Administrativo de Construcción de Escuelas Federales (CAPCE), la Secretaría de Con un diseño cómodo y funcional el nuevo espacio buscaba reunir excelentes condiciones de trabajo en la docencia, investigación y producción artística. Programación y Presupuesto y la Secretaría de Educación Pública. El día de su inauguración, el martes 7 de mayo de 1991, se consolidó una manifestación de la labor de enseñanza artística y difusión cultural de la máxima casa de estudios. Al mediodía el rector Gregorio Farías Longoria acompañó al gobernador Jorge Treviño Martínez en la apertura de la muestra retrospectiva de la maestra Saskia Juárez Green en la sala de exposiciones y de los murales de Guillermo Ceniceros realizados en el vestíbulo del recinto. A partir de los ocho de la noche se llevó a cabo el programa inaugural donde Javier Serna, como maestro de ceremonias, afirmó que "desde que nació la Universidad Autónoma de Nuevo León ha avanzado con paso seguro en su misión de difundir la cultura, y el Teatro es un espacio más MEMORIA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNNERSITARIO Arriba: Ceremonia de inauguración, el martes 7 de mayo de 1991, con la apertura de la muewa retrospectiva de la maestra Saskia Juárez Green en la sala de exposiciones y de los murales de Guillermo Ceniceros (al micrófono, explicando su obra al gobernador) realizados en el vestíbulo del recinto. Abajo: Concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL. MEMORIA MAYO DE 2011 que permitirá seguir cumpliendo esa importante labor". La Orquesta Sinfónica de la UANL, con Félix Carrasco como director del ensamble, ejecutó el cuarto movimiento de la Novena Sinfonía de Beethoven; de ello participaron el Coro Monterrey y el Coro de la Facultad de Música así como la mezzosoprano Martha Félix, la soprano Graciela Suárez, el tenor Flavio Becerra y el barítono Ricardo Santín en la interpretación de la Oda a la Alegría - la cual se repitió la noche siguiente en un concierto extraordinario. Luego de una muestra de "teatro-escuela" donde se hizo visible al público el trabajo de los tramoyistas, siguió un fragmento de la puesta en escena de La sociedad de los poetas muertos, de Tom Schulman, adaptada y dirigida por Javier Serna, con la actuación de 22 jóvenes actores; hubo además danza contemporánea y la puesta en escena de Yerma, de Federico García Lorca, bajo la dirección de Rogelio Villarreal Elizondo; cerraban el grupo El Tigre con un popurrí mexicano y la Compañía de Danza Folclórica de la UANL. Ese mismo día se inauguraron otros espacios como el Laboratorio de Música Electroacústica en la Facultad de Música, el Centro de Apoyo y Servicios Académicos (CASA) y el Centro de Acondicionamiento Físico Magisterial. Fuentes Consejo Universitario, Acta No. 4, año escolar 1979- 1980, junio 2, 9, 16 y 23 de 1980. El Porvenir, 9 de mayo de 1991 , p. 1-C. El Norte, enero y agosto de 1989, julio de 1990. MEMORIA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNIVERSITARIO , Celebraron su vigésimo aniversario Centro de Acondicionamiento Físico Costo: 2 mil 500 millones; extensión: 3 mil 500 metros cuadrados. Cuenta con áreas de pruebas, laboratorio de análisis antropométrico, ergométrico, sanitarios, canchas de basquet y volibol, áreas de aerobics y de ejercicios equipadas; administración, cubículo para psicología y nutrición, snack, áreas de control, descanso, almacén y obra exterior. Contemplado para dar servicio a los 7 mil maestros. Opera Universitaria ••••••••• ••• ••• ••••••••••••••••••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •• •••• • Fue un acontecimiento cultural de gran trascendencia dentro de la institución que comprometió su potencial para organizar eventos de calidad. En ella actuó un joven Plácido Domingo, alcanzando una muy digna interpretación. • •••••••••• •• •••• ••••••••••• • •• •••••• ••• ••••••••••••••••••••••••• • ••••••••••••••••• En memoria de Jorge Rangel Guerra Centro de Apoyo y Servicios Académicos Costo: Mil 732 millones 2 11 mil 897 pesos; extensión : mil 670 metros cuadrados. Cuenta con pórtico, vestíbulo, área administrativa, oficinas, cubículos y accesorios para maestros y visitantes. Laboratorios de computación y de material didáctico, de idiomas, biblioteca y videotecas, área de almacén, cuarto de máquinas y obra exterior. P OR EDMUi'JDO D ERBEZ G A R CÍA E Laboratorio de Electroacústica Costo: 740 millones (obra 448 millones y equipo 300 millones); extensión: 745 metros cuadrados. Cuenta con laboratorio musical, área de piano normal y de teclado, sintetizador y electroacústicos, así como cubículos de apreciación musical. 8 1 entusiasmo generado por la exitosa participación de la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León en las temporadas internacionales de la Compañía Ópera Monterrey AC permitió a la institución concebir la creación de su propio conjunto operístico. Al término de la temporada de ópera de 1959, en una cena ofrecida en el Museo del Obispado al maes tro Anton Guadagno -director de l ensamble- en la que estaban presentes, entre otros, David C. García, Jorge Rangel Guerra y Lucila Sabella, el rector Joaquín A Mora dijo: "¿Por qué no ponen una ópera?". La Universidad contaba con artistas, coros y una orquesta que podía seguir trabajando más de una vez al año. "Yo vengo", contestó entusiasmado Guadagno 1 mientras el maestro David C. García recomendó montar La Traviata y La Bohemia.2 Rangel Guerra era un entusiasta de la ópera que, junto a colaboradores como Óscar Garza Treviño, había participado ea la temporada anterior de la Compañía de Ópera de Monterrey, y aunque su experiencia era mínima respecto al tamaño de la empresa puso todo su empeño en cristalizar aquel sueño. Desde su programa de radio " Rec into Universitario", a través de la estación XEJM, el Departamento de Extensión Universitaria (DEU) anunció el miércoles 19 de abri l de 1960 un acontecimiento cultural de gran trascendencia dentro de la institución: Ópera Universitaria. Comprometía en e l acto s u capacidad para organizar eventos de calidad coa la participación de la Sinfónica. La prensa anunciaba que "probablemente la dirección de la orquesta estará de parte del maestro Anton Guadagno".3 El evento era reflejo de la etapa de bonanza por la que atravesaba la Universidad. Gracias al aumento de subsidios de casi 250 por ciento, contaba coa 15 millones de pesos de los gobiernos federal y estatal, decisivos para dar un impulso tres veces mayor a los programas culturales y a los conciertos organizados por el DEU.4 Desde principios de 1961 el maestro David García, con asistencia de Isaac Flores Varela, MEMORIA / MAYO DE 20 11 MEMORIA / MAYO DE 2011 �ÓPERA UNNERSITARIA empezó a trabajar en el Aula Magna con las instrumentaciones por encargo de Guadagno; así iniciaban también los ensayos con el elenco de cantantes locales, entre ellos Lucila Sabella. El mjsmo Rangel Guerra ensayó las partes de cada uno de ellos al piano "hasta que se la aprendieron", luego diseñó los vestuarios y la escenografia -que consiguió de todas partes, de casas de amigos y de la suya propia- realizada luego por Aureliano García Femández. Para "pulir" el trabajo de cor-os y orquesta, vino el maestro Eduardo Hernández Moneada, MEMORIA / MAYODE2011 fundador en 1941 de Ópera de México y más tarde de Ópera Nacional5, quien se encargó prácticamente de la dirección escénica. "Con artistas, coros y sinfónica propios, la Universidad realiza la proeza de poner en marcha una organización que promete cosechar triunfos para Monterrey", vaticinaba El Porvenir. Sin pretender equipararse con las figuras internacionales de la Ópera de Monterrey, la universitaria fue calificada como temporada "chica". Para ella recibieron el apoyo y colaboración desinteresado de Ópera de Monterrey, del Patronato Universitario, de empresas y banca regiomontana y de autoridades civiles del estado. Para la llamada Sección de Ópera del Departamento de Extensión Universitaria, como expresaba en el programa de mano, un ~vento de esta naturaleza sobrepasaba "en mucho las posibilidades de una universidad de provincia". Rogelio Villarreal, titular del DEU, confirmaba en el debut que la intención era mostrar los deseos de superación de la institución al realizar y presentar manifestaciones culturales cada vez más elevadas. Su propósito no era otro que "difundir en todos los estratos sociales la cultura musical y al mismo tiempo dar oportunidad a los elementos locales de desarrollar su capacidad artística" . Pero también se invitó a cantantes de México como María del Socorro Sala, Beatriz Azoar, Alicia Aguilar y Plácido Domingo Embil. Éste aceptó participar - explicaba Rangel Guerraporque era una oportunidad muy buena de hacer un papel principal. Era un actor nato con una voz espléndida, pero con la Compañía de Ópera de Monterrey AC había realizado papeles secundarios. El 17 de mayo de 196 l en el Teatro María Tereza Montoya hizo su debut la Ópera de la Universidad con La Traviata de Verdi. El elenco, coros y orquesta, exclusivamente locales, "triunfaron ante el público regiomontano agradablemente sorprendido por la madurez de que hicieron gala. La Universidad ingresó con singular éxito a un nuevo campo cultural: el bel canto".6 Lucila Sabella como Violeta Valery y Jorge Rangel Guerra como Germont "conquistaron al público", escribió Hiram Ortiz G.; en su actuación de la tercera función, la primera se creció y el segundo estuvo mejor de voz, "secundándolos con éxito los coros y orquesta, que respondió con disciplina y experiencia a la batuta del maestro Hernández Moncada". 7 "Nosotros habíamos oído una Sinfónica de Monterrey dirigida por Anton Guadagno, pero hasta allí alcanzaban nuestros recuerdos. El maestro Hernández Moneada la manejó con una maestría y un profesionalismo admirables. Va para el maestro Hemández Moneada y para todos los integrantes de la Sinfónica Universitaria, la nota más blanca de la noche".8 Al respecto, Fra Diavolo consideró que "merece una mención muy especial. Dirigió con mano férrea y a la vez cariñosa, como correspondía a los héroes que tenía por delante. ¡Bien, maestro, muy bien!".9 Para Fedres, "la Orquesta Sinfónica de la Universidad sonó muy bien, se vio a las claras el estudio; su director, Eduardo Hernández Moneada, la pulió a su gusto, obteniendo en ocasiones muy bonitos matices". Para el maestro Jesús María Alarcón "La Orquesta Sinfónica de la Universidad, excelente. El maestro don Eduardo Hernández Moneada, a la altura de su fama; MEMORIA / MAYO DE 2011 �ÓPERA UNIVERSITARIA La Traviata Primer reparto, 17 de mayo Violeta Valery.- Lucila Sabella Alfredo Germont.· Jorge Rangel Guerra Jorge Germont. · Jesús Jiménez Gastón. - Salvador González Barón Douphal. · Ignacio Camacho Marqués D · Orbigny. · Mario López Mercado Flora y Annina.- Rosario Garza Morales Giuseppe.- Ángel Huerta Segundo reparto, 19 de mayo Violeta Valery. · Alicia Aguilar Alfredo Germont.· Plácido Domingo Jorge Gerrnont. · Jesús Jiménez Gastón.- Felipe Navarrete Barón Douphal.- Ignacio (arnacho Marqués D • Orbigny. • Mario López Mercado Flora y Annina.· Rosario Garza Morales Giuseppe.· Ángel Huerta Tercer reparto, 21 de mayo Violeta Valery. · Lucila Sabella Alfredo Germont. · Jorge Rangel Guerra Jorge Gerrnont. · Mario López Mercado Gastón.· Salvador González Barón Douphal.- Ignacio Camacho Marqués D · Orbigny. • Luis Cobián Flora.· Rosario Garza Morales Annina. · Alma Rosa Piñeyro Guiseppe. · Ángel Huerta La Bohemia Primer reparto, 23 de mayo Mirni. · María del Socorro Sala Musetta. • Alicia Aguilar Rodolfo.- Jorge Rangel Guerra Marcelo. · Óscar Xavier Garza Treviño Colline.· Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio Camacho Benoit y Alcindoro. • Salvador González Parpignol. • Ángel Huerta Segundo reparto, 25 de mayo Mimi.- Enedina Huicochea Musetta. · Alicia Hilton Rodolfo. • Gaspar Huicochea Marcelo.- Óscar Xavier Garza Treviño Colline. · Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio Camacho Benoit y Alcindoro.- Salvador González Parpignol. · Ángel Huerta Tercer reparto, 28 de mayo Mimi. · Beatriz Aznar Musetta. • Alicia Hilton Rodolfo. · Jorge Rangel Guerra Marcelo.- áscar X. Garza Treviño Colline. - Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio (arnacho Benoit y Alcindoro.• Salvador González Parpignol.- Ángel Huerta MEMORIA/ MAYO DE20l1 Alicia Aguilar, arriba, y Ludia Sabella, página siguiente, en el papel de Violeta de Lo Traviata. Abajo, María del Socorro Sala, Plácido Domingo y Alicia Aguilar. llevando a su conj unto a una fuerza moderada". En la segunda función de La Traviata, dos días después, participó Plácido Domingo, considerado por los comentaristas en El Norte como "cantante que apenas empieza". En su papel de Alfredo estuvo perfecto. "Su voz redonda y pareja en todos sus registros llevaba el ámbito magníficamente". Además, como tiene muy buena presencia, se roba la adm inistración del público, sobre todo, la del bello sexo". 10 Roger Pompa consideró que "Plácido Domingo -a pesar de su j uventud- ya veterano de las tablas, hizo una interpretación muy d igna. Voz, figura y actuación estuvieron acordes". P ara otros, despertó dudas en cuanto si era tenor o barítono y "un cantante cuya tesitura ofrece dudas, corre riesgo de malograrse". Mientras la soprano capitalina Alicia Aguilar, conocedora del personaje de Violeta Valery, "alcanzó cumbres insospechadas y en el cuarto acto conmovió profundamente". 11 En el acto segundo ocurrió un suceso anecdótico, cuando Alfredo debía recibir una carta de Violeta, el mensaj ero, o lvidando su encargo, bajó del escenario para contemplar el espectáculo junto al público. El cantante se quedó esperando la misiva y, enojado, se las arregló para salir adelante. 12 Por su parte el maestro Hernández Moneada hizo "sonar admirablemente a la sinfónica". En la primera fu nción de La Bohemia de Puccini cantó Rangel Guerra el papel de Rodolfo "haciendo todo lo posible por salir adelante", mientras María del Socorro Sala, una soprano de bello timbre de voz, para Fedres "no prodiga sus facultades ni en los pasajes dramáticos". En la segunda presentación actuaron los esposos Huicochea donde "la Orquesta Sinfónica cumplió baj o la hábil dirección del maestro Moneada"; y en la tercera apareció de nuevo Rangel Guerra con Beatriz Aznar; esta vez no hubo tiempo de ensayar con la orquesta pero, a pesar de ello, la función salió sin inconvenientes. E l éx ito de esta empresa se refl ejó en el entus iasmo del público que real izó buenas entradas y en la cobertura de la prensa, no sólo local, sino de los grandes diarios de la capital de la República, que elogiaron a los artistas; por su parte, el periódico estudiantil El Tigre recordaba que el esfuerzo había sido de conjunto. Para Roger Pompa "parecía increíble que una universidad de provincia lograra cristalizar una empresa de tal envergadura y justo es hacerlo notar, las funciones fueron en extremo decorosas lo que vienen a añadir nuevos lauros a nuestra querida Universidad". 13 Si bien resultó un esfuerzo muy elogiado, la clausura de esta primera - y última- temporada de ópera universitaria despertó dudas en otro sentido: resultaba i ncierto sostenerla con los escasos recursos de la Universidad, carestía reflejada al momento en que se vio al secretario general de la U niversidad acarreando un árbol de utileria para e l tercer acto de La Bohemia. Con la ópera, s um ada a la Orquesta, la Universidad consideró completo su programa cultural referente a la música selecta. 14 El rector Mora no pasó po r alto destacar su "primera temporada llena de elogios" en el informe del año escolar 196 1-1962, ante el Consejo Un iversitario en sesión del 18 de septiembre de 196 l. 15 Notas ' Salvatore Sabella. Testimonio, 3 de febrero de 2001. 2 Jorge Rangel Guerra. Testimonio, 7 de agosto de 2000. 3 El Norte, 2 1 de febrero de 1961. • El Norte, 1 de junio de 1961, p. 8-A. 5 Vida Universitaria del 14 de mayo de 196 1. 6 El Porvenir, 19 de mayo de 1961, p. 1-C. ' El Porvenir, 19 de mayo de 1961, p. 6. ' Vida Universitaria No. 479, del 27 de mayo de 1960. 9 El Norte, 18 de mayo de 196 J. 'º11 El Porvenir, 2 1 de mayo de 1961 , p. 7. El Porvenir, 21 de mayo de 1961, p. 7. 12 Jorge Rangel Guerra. Testimonio, 7 de agosto de 2000. 13 El Porvenir, 23 de mayo de 1961, p. J-C. 14 El Norte, 2 1 de septiembre de 1960, p. J0-B. " Consejo Universitario. Acta Núm. 1, año escolar 196162/ 15. MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERFILES Leobardo Lozano Benavides . ························································································································································································································································..- PARTICIPÓ EN LA ENTREGA DE LA UNIVERSIDAD AL PUEBLO . ··················································································································································································································································"'""''" P oR EDMUN DO D ERBEZ GARCÍA Siendo alumno de la Facultad de Derecho con inquietudes sociales y vocación de servicio, colaboró junto a un grupo de jóvenes apoyados por el rector Raúl Rangel Frías en iniciativas estudiantiles corno la Revista Musical Universitaria y el Centro Universitario, con el que desarrolló brigadas asistenciales a los municipios y campañas de alfabetización. • Cómo es que se interesa por estudiar en la Facultad de Derecho? Habiendo concluido mis estudios de bachillerato en un colegio particular, empecé a tener alguna conexión o alguna relación con la Universidad, justamente a través de este movimiento que era incipie nte e ntonces: la Revista Musical Universitaria. Yo iba en segundo año de bachillerato, me trasladaba a mi colegio en bicicleta y de regreso pasaba necesariamente por Colegio Civil. Me gustaba mucho la música desde pequeño, tocaba piano y acordeón; entonces algún amigo me dijo "¿Por qué no p asas al Aula Magna, para que entres a la Revista Musical Universitaria? Es una cosa muy bonita", más o menos me lo explicó. Ahí es cuando empieza j lJ MEMORJA / MAYO DE20II mi primera conexión con la Universidad. Yo ya traía en mente estudiar la carrera de leyes, de cualquier manera yo hubiera entrado a la Facultad de Derecho de la Universidad, pero menciono esto porque al entrar a la facultad ya tenía la calidez de un grupo de amigos que me había arropado desde que yo estaba en segundo. ¿Quiénes estaban entre ese g rupo de amigos? Bueno, principalmente el licenciado Francisco Valdés Treviño, el licenciado Rolando Guzmán, el licenciado José Luis Arroyave, el licenciado ManirGonzález Martos. Lo que originó la Revista Musical Universitaria -digamos, la causa raíz de la revista- fue la necesidad de financiamiento de un p eriódico estudiantil que se llamaba el Universitario, un periódico independiente, no t 4 MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERALES tenia ningún subsidio de la Universidad. De eso se trataba: de poder tener una voz completamente independiente para manifestar la propuesta estudiantil ante los problemas sociales del país y de la ciudad y, al mismo tiempo, la crítica tanto al poder establecido como a las cosas negativas de la sociedad e, inclusive, de la propia Universidad. Este grupo había empezado a reunirse desde una huelga que había acontecido unos años antes, creo, la de 1949. Empezó a surgir con el liderazgo del ingeniero Noé G. Elizondo, y ya habiendo superado esta etapa de la huelga estudiantil nace este periódico universitario que canalizaba las inquietudes de los estudiantes... pero hacían falta recursos. Y platicando Noé con compañeros suyos de la Facultad de Ingeniería, uno de ellos era el ingeniero Gonzalo Tijerina Gutiérrez -que tenía mucha afición por el piano pero además tenía mucha creatividad personal y componía música-, entonces hablaron Gonzalo y Noé, y éste dice: ''Necesitamos recursos para el periódico Universitario, ¿qué podríamos hacer?". Gonzalo dice: "En todas las escuelas de la Universidad tenemos gente con inquietudes artísticas, ya sea que toquen instrumentos musicales, que canten o que bailen, ¿por qué no convocamos a estudiantes de diferentes facultades y armamos un grupo y presentamos el espectáculo en el Aula Magna? Leobardo Lozano Benavides ■ licenciado ■ en Derecho por la Universidad de Nuevo León. Obtuvo la Maestría en Seguridad Social. ■ Fue secretario particular del gobernador Raúl Rangel Frías. ■ Delegado estatal del IMSS en Tabasco, Morelos, Veracruz y Sinaloa. ■ Se desempeñó como director de Recursos Humanos en Daltile México ■ Socio y vicepresidente de la Asociación de Ejecutivos en Relaciones Industriales (ERIAC). ■ Presidente fundador de la Asociación de Recursos Humanos del Poniente, de la que es consejero. ■ Director de Autoempleo y Pequeños Negocios del Consejo de Relaciones Laborales y Productividad del Gobierno del Estado. ■ Representante del Gobierno del Estado en el Tribunal de Arbitraje. MEMORJA / MAYO DE 2011 Cobramos modestamente una cuota al alcance de la raza y pues así empezamos a obtener fondos". No quiero omitir que el rector de la Universidad era el licenciado Raúl Rangel Frías y que estos movimientos, el periódico y la revista, no hubiesen nacido sino hubieran tenido el calor, la inspiración que daba al estudiantado nuevoleonés, el estudiantado de la Universidad, el liderazgo del licenciado Raúl Rangel Frías que apoyaba todos estos movimientos con gran simpatía personal y que inclusive buscaba la manera de ayudamos: que la Universidad, con los recursos limitados que tenía, pudiera ayudamos. Nace la Revista Musical Universitaria con ese grupo de personas que se empiezan a juntar de las facultades. Por ejemplo, de la Facultad de Arquitectura, recuerdo al arquitecto José González Doris como uno de nuestros elementos claves, que apoyaba mucho la Revista; igualmente el arquitecto Gerardo Martínez, los dos ya fallecidos. Doris cantaba tango, tocaba la guitarra espléndidamente, murió hace algunos años. Gerardo no tenía habilidades artísticas como otros compañeros míos pero era el que diseñaba la escenografia, un estupendo escenográfo. De la Facultad de Medicina, el médico Sergio Benavides; de la Facultad de Ciencias Químicas, Chico Zambrano; de Ingeniería, Gilberto Lomelí. En fin, había de todas las facultades de la Universidad. La primera Revista Musical se presenta en el Aula Magna con puros números sueltos, aislados, sketches; había muchos que tenían una vena cómica: fue un exitazo. ¿Participó en ese debut? No, todavía no, fue hasta que se presentó ya en el teatro. Tuvo tanto éxito que ya no solamente era para allegarse fondos, sino que ya había nacido un elemento, una institución muy superior al propio periódico, además con una amplitud extraordinaria; entonces se empieza a preparar algo más organizado, más completo. El ingeniero Tijerina ya no piensa en números sueltos sino en hacer una trama, un argumento completo que va hilando de tal manera que se van intercalando los diferentes números musicales. Hacían falta coreógrafos, entonces los que se acercaron para colaborar, entre otros, fueron Irma Garza Díaz, Chabelita Treviño y Joaquín Vázquez. Julián Guajardo tenía un papel protagónico muy importante, tenía una vena cómica y dramática, literarias, otros tenían una participación muy activa en la revista Vida Universitaria. La primera Revista Musical ya formal, con un argumento, se presenta en el Teatro Rex y con un titulo muy su generis: Acá la Uni -preciosa, muy bien montada, con calidad profesional. Había números que verdaderamente podían haber competido con artistas ya dedicados a eso; todos tenían una función como estudiantes. ¿Ensayaban todos los días? Si, en el Aula Magna, era nuestro sitio; había un cuartito chiquito antes de entrar al Aula Magna que es donde teníamos la oficina de la Revista; ahí teníamos scripts, papeles. Con los ingresos -porque ya no solamente había recursos --- La Revista Musical Universitaria reunió el talento y el entusiasmo de los estudiantes de distintas facultades y se presentó con mucho éxito en el Aula Magna. Arriba, Leobardo Lozano tocando el acordeón. manejaba la parte de la actuación: después llegó a ser un gran actor y un director de teatro. Dos abogados que tuvieron un rol importante son el licenciado Roque González Salazar y el licenciado Gonzalo Martínez Moreno, estos dos egresados de la Universidad: el primero fue rector interino de la Universidad y embajador de varios países, y el segundo tuvo una participación importante en la política, fue diputado y notario público. Ellos fueron los autores del guión original: tenían una habilidad extraordinaria para manejar con una comicidad original los scripts de la Revista, conocían muy bien el ambiente universitario. Independientemente del rol que teníamos en la Revista, nos asociaba una serie de inquietudes de carácter político-estudiantil para participar en las elecciones en las facultades a las que pertenecíamos; algunos tenían inquietudes para apoyar al Universitario- empezamos a comprar equipo de iluminación, de electricidad, micrófonos: todo lo que se utiliza en el teatro. Todo este equipo, más todo lo que se siguió adquiriendo a través de los años, fue donado a la Universidad de Nuevo León. Entonces se presenta esta primera Revista con un exitazo: estoy hablando que se tuvieron que desarrollar 12 ó 14 funciones por el éxito que tuvo, era un tema aquí en la ciudad de Monterrey. Claro, eso acentuaba el nombre y la participación de la Universidad no solamente en cuestiones estudiantiles, sino en un movimiento muy sano como era la Revista. A partir de la presentación de Acá la Uni en el Teatro Rex, se empieza a programar una cada año; los dos o tres años subsecuentes se presentaron en el Teatro Florida y la última en el Teatro Montoya. En ese lapso ocurre la gestión del licenciado MEMORJA / MAYODE 2011 �PERALES Rangel Frías, siendo rector, para la recuperación de los terrenos del río Santa Catarina y los terrenos donde se construía la Ciudad Universitaria; en medio de todo eso la Revista tiene un rol importante para promover el entusiasmo estudiantil, para ir a la Ciudad de México a plantearle al presidente de la República el donativo de estos terrenos y la construcción de Ciudad Universitaria. Entonces, ya una vez que se obtienen los recursos para que se empiece a construir la Ciudad Universitaria, la Revista Musical llega a adquirir, repito, mucho prestigio. Se presenta la oportunidad de llevarla a la Ciudad de México, se enteran los señores de Televisa de esta novedad -y la llamo novedad porque fue la primera Revista Musical en México, lo digo sin temor a equivocarme: es la única inédita en el sentido de que el argumento era propio, la música era propia (no se cantaban melodías que se conocían popularmente), tenía el corte estudiantil; la escenografia era propia, la coreografia era propia, era algo novedoso y original-, no sé cómo llamó la atención de Televisa... El hecho es que llegamos un día a la Ciudad de México y se presentó en Televisa una parte de la Revista Musical Universitaria, algunos números aislados, porque para televisión hubiera sido demasiado tiempo. Fue la única vez que se presentó fuera de la ciudad de Monterrey ~aunque después fue en Linares. Luego de eso varios MEMORIA MAYO DE 2011 artistas universitarios se quedaron en la Ciudad de México, fueron contratados y se desarrollaron profesionalmente. Entre los más famosos, los que más se conocieron, fueron Virrna González -Virtudes González- que formó el grupo de "Los tres" junto con Sergio Corona y Alfonso Arau. Entonces regresamos de México, se planeó la siguiente revista en el Teatro Florida: Todo mundo quiere a Nora y le siguió La raza, Nanet y la casa. Esa revista aborda sobre la temática de la casa de asistencia de una mujer guapísima, y ahí había mucha raza universitaria que venía de los pueblos de Nuevo León, del norte y del sur, y se armaban unos relajas padres. Posteriormente, al pasar el licenciado Rangel Frías a la gubematura se lleva con él a tigres universitarios que habían destacado, que habían apoyado la causa de la Universidad, iban y ocupan algunos cargos en el gobierno; el ingeniero Noé G. Elizondo, gerente de la Revista, fue su secretario particular; el licenciado Gonzalo Martínez Moreno fue diputado; el licenciado Eduardo Segovia, oficial mayor del Congreso y después director jurídico del gobierno del estado. Como el los iban en años superiores a los nuestros se fueron a colaborar con el licenciado Rangel, pero éste siguió apoyando estos movimientos universitarios a través del rector que lo sucedió, que fue primero el ingeniero Roberto Treviño y después el arquitecto Joaquín A. Mora. Nosotros continuamos en la Revista, me hicieron el favor de encargarme la gerencia de la Revista, el puesto que ocupaba el ingeniero Noé G. Elizondo. El licenciado José Luis Arroya ve fue el continuador de los guiones sin menoscabo de lo bien que lo hacía Gonzalo Martínez y Roque González; tenía una habilidad extraordinaria para manejar la buena broma y plasmarla en los escritos: él fue después gerente de la Revista. ¿En qué consistía su labor como gerente? Relaciones públicas básicamente y un poco la parte de administración, aunque había un tesorero celosísimo: el ingeniero Ernesto Vilchis, pero la función del gerente era básicamente la representación hacia afuera de la Revista Universitaria. La última que hizo el ingeniero Noe G. Elizondo, ¿cuál fue? Todo mundo quiere a Nora; a mí me tocó la de La raza, Nanet y la casa y me tocó llevarla a Linares. Los linarenses dijeron: "Queremos que vengan para acá". Era muy dificil llevar toda la Revista, equipo y todo eso, sobre todo a las damas: no había manera de que les dieran permiso en su casa, no era como ahora que hay un poquito más de flexibilidad. Entonces armamos una revista especialmente para Linares con números nuestros pero introduciendo algunos aspectos característicos del municipio y se llamó Marquetas marca Marcos. Se presentó solamente una ocasión. Era tanta la inquietud que teníamos que ya no era solamente ocupamos de la Revista porque era cada año y en medio, ¿qué vamos hacer? Entonces empezamos a pensar qué actividades podíamos hacer para dar el mensaje de la Universidad a una mayor cantidad de gente: es así como nació el Centro Universitario, organismo de actividad social estudiantil de Nuevo León que comprendía las siguientes actividades que empezaron a implementarse gradualmente: la Hora Universitaria en una estación de radio [la XEAR] que estaba por la avenida Pino Suárez, nos facilitó una hora semanal y ahí participaba el licenciado Jesús Puente Leyva, el licenciado Rolando Guzmán, el licenciado Valencia y su servidor con ocurrencias y el sello característico del humor universitario. Pero tenía cosas serias el programa: sección artístico-musical, biografías de hijos ilustres del Colegio Civil, entrevistas, luego chismes, condenas y aplausos, muy interesante, era el espíritu critico: señalábamos lo que estaba mal del gobierno y de todo, y reconocíamos cuando se hacían obras que realmente se merecían el aplauso. Finalmente teníamos una entrevista semanal a cargo del director del programa; se dedicaba a todos aquellos estudiantes que habían tenido actuación destacada en las actividades de la semana. Empezamos a darle forma a otra idea, no recuerdo quién fue el que la concibió por primera ocasión o a lo mejor entre todos: cómo devolverle al pueblo lo que nos había dado con nuestra educación gratuita, cómo devolvemos a la gente humilde que se sacrificó por nuestros estudios y cómo llevamos al mismo tiempo un mensaje de la Universidad a los campesinos que no tienen ni la menor idea de lo que está pasando en Monterrey. Todavía no empezaba fuertemente la emigración del campo a la ciudad: un alto porcentaje de la población estaba en los municipios. Entonces nació Todavía no empezaba fuertemente la emigración del campo a la ciudad: un alto porcentaje de la población estaba en los municipios. Entonces nació esta idea de las misiones y brigadas universitarias. esta idea de las misiones y brigadas universitarias; y, así como en la Revista Musical encontramos inquietudes artísticas en las facultades de la Universidad, pues también para esta función social hay estudiantes de Ingeniería, de Medicina, de Leyes, de Ciencias Químicas: cada uno en su rama puede llevar un mensaje y puede hacer algo. Armamos el grupo de diferentes facultades; por recordar algunos nombres: de la Facultad de Leyes recuerdo al licenciado Jesús Ayala Villarreal, MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERALES Para Leobardo Lozano Benavides, como encargado de la secretaría particular del gobernador Raúl Rangel Frías, trabajar y tratar directamente con el emérito universitario ayudó a constituir en gran parte la base de su filosofía personal. José Luis Arroyave, Francisco Valdés Treviño y un servidor; era más la participación de los estudiantes de Odontología porque en aquellos tiempos no había servicios odontológicos. Así participaron los doctores Miguel García Cantú, José María González, Rodrigo González y Fernando Campuzano; entonces los odontólogos tenían mucho público, mucho éxito -lo que hacían técnicamente es la exodoncia, la extracción de piezas dentales. Recuerdo muy bien que decía yo: "¿Cómo le vamos hacer? No vamos a llevar la pasta dental -allá ni la conocían verdaderamente-, o cepillos de dientes". Entonces se les decía que la tortilla quemada es ideal para la limpieza de los dientes, a aquel campesino que no tenía posibilidad de comprar pasta de dientes o cepillo se los recomendábamos, les insistíamos mucho en el aseo. MEMORJA / MAYO DE 2011 ¿Cuántas brigadas se realizaron? Esta dificil, pero vamos a pensar unas 10: Mier y Noriega, Doctor Arroyo, Galeana, Los Ramones, ejido Pueblo Viejo, Mina. El gobierno del estado nos facilitaba uno o dos jeeps, porque solamente así se podía entrar. Salíamos de aquí los viernes, después de ir a clase, para caminar los vehículos de noche hasta llegar a aquellos lugares. Por ejemplo, irse hasta Doctor Arroyo ... estamos hablando de 17 ó 18 horas: casi llegamos hasta la madrugada del día siguiente. ¿Qué actividades desarrollábamos? Bueno, los abogados se reunían con los campesinos que planteaban los problemas legales de la tierra; los agrónomos -estaba Adolfo Flores y había un Marroquín- platicaban sobre semillas mejoradas y fertilizantes; pero actuábamos también como gestores ante el gobierno del estado, veníamos a las dependencias a plantear los problemas que tenían ellos. Eso era durante el día; en la noche había una parte artística porque coincidía que la mayor parte de nosotros le hacíamos al fandango. Entonces se presentaba una función en el teatro, en algunas ocasiones llevamos teatro guiñol y números artísticos: cantar, tocar instrumentos musicales, bailar y sketches-¡se llenaba, era una novedad en aquellos pueblecitos! Cuando era en la cabecera municipal se cobraba una pequeña cuota a la entrada y, al final, lo que se había recaudado íntegramente se entregaba a la directora de la escuela, por ejemplo, para la construcción de una banqueta, de una ventana. ¿Estas brigadas las hacían con recursos que salían de la Revista Musical? No, eran cosas diferentes. Aquí el gobierno del estado ponía vehículos y gasolina, nada más; los vehículos eran jeeps y una camioneta, íbamos todos apretados: éramos muchachos. Llevábamos latas de comida pero el presidente municipal de alguna manera nos organizaba algún almuercito con alimentos típicos de la región. Lo que más destaco yo de este movimiento es que por primera vez sintió esa gente la presencia de la Universidad, porque hablabamos de eso: de que éramos universitarios y de que íbamos para corresponder el apoyo que habíamos recibido para nuestros estudios. Eso fue muy gratificante. ¿ Quién dirigía el periódico Universitario? La primera época creo que José Ángel Rendón. En coordinación con la Secretaría de la Defensa Nacional organizó la campaña alfabetizante que se impartía en el Centro Universitario, un local del que nos pagaba la renta la Universidad. Se acordó con la Séptima Zona Militar que los conscriptos analfabetas asistieran; tomaron los cursos y eso era como cumplir con el servicio militar. ¿Dónde estaba ubicado? En Colegio Civil, entre 5 y 15 de Mayo, a media cuadra del edificio. Ahí en el mismo Centro Universitario teníamos una biblioteca muy modesta que se empezó con una aportación que nos hicieron de libros. El rector ingeniero Roberto Treviño inauguró la sala de conferencias a la que le pusimos el nombre de Santiago Roe!; nos traíamos a personajes importantes de la Ciudad de México para dictar conferencias, era otra actividad más. El hecho era que nos manteníamos bien ocupados, quién sabe cómo nos iría en la clases; no fuimos estudiantes brillantísimos porque la parte social era muy importante para nosotros. Al final de cuentas, eso nos enriqueció: esa otra parte que es la que da al profesionista, al ejercer su profesión, la sensibilidad social. Algo que también tengo que destacar es la calidez, la vocación de servicio de este grupo, la amistad y el compañerismo que se fomentó es algo que se sembró, se construyó, se fortaleció y ha permanecido a través de los años. Es algo extraordinario, sigue esa amistad basta la fecha. ¿Usted colaboró con el licenciado Rangel Frías? Por el tercero o cuarto año, casi para finalizar la carrera, el ingeniero Elizondo me llamó para que pudiera apoyarlo; primero estuve en la oficina de prensa como auxiliar del jefe de prensa que fue Jiménez Olvera. Gradualmente empezó a asignarme Noé algunas funciones más próximas al licenciado Rangel; me llamaba de cuando en cuando para asuntos administrativos en la secretaría particular. Llegó un momento en que Noé había avanzado mucho en el terreno político, participó en una contienda para diputado federal y tenía que abandonar sus funciones como secretario particular: ahí es donde me quedé yo durante un año como encargado de la secretaría particular del gobernador. ¿Qué representó trabajar con él? No solamente ese año sino todos los años que serví al licenciado Rangel Frías -indirectamente primero, después directamente- constituye en gran parte la base de mi filosofia personal: para mí fue una formación extraordinaria, un maestro en toda la extensión de la palabra. ¿Cómo era el trato con él como persona? En primer lugar, respetuoso, muy respetuoso; nos hablaba de usted con muchísimo respeto y pues cada plática era una conferencia, pero no con los términos atildados de un filósofo como era él, sino que acercaba mucho su lenguaje al de nosotros. Proyectaba un liderazgo... era una cátedra cada vez que platicaba, aunque fueran 15 ó 20 minutos. En una ocasión me encomendaba - ¡fijate nada mas!- que le redactara un escrito para un funcionario de México: yo me moría de miedo, MEMORIA / MAYODE20JI �Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL "/Iducació,,d,a,Mod. ,ma,mpro,nisos«íal" I Centro, adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E ¿quién le va hacer un escrito al licenciado Rangel? Yo pensé que lo iba a agarrar y aventar. No, lo tomaba y me decía: "¿No cree usted que sería más interesante si aquí le podríamos agregar esto?". ¿Después del licenciado Rangel hacia dónde se encaminó usted? Me fui a la Ciudad de México para ingresar al sistema del Seguro Social, pero primero tomé una maestría en Seguridad Social. El licenciado Rangel tenía una muy buena relación con el licenciado Benito Coque y le escribió una carta amablemente pidiéndole una oportunidad de incorporarme, y el licenciado Coque dijo: "Me parece muy bien, yo aprecio mucho al licenciado Rangel pero tú no conoces esta materia, ¿qué te parece si te damos una beca para que la estudies?". Mucho mejor; entonces, tomé la maestría en Seguridad Social y después de eso fui delegado del Seguro Social en varios estados de la República: Tabasco, Morelos, Veracruz... 20 años, hasta que regresé a Monterrey. Llegué aquí y me llamaron de la iniciativa privada y ahí estuve como director de recursos MEMORIA / MAYODE2011 humanos de una empresa internacional otros 20 años, y de ahi para acá jubilado pero no retirado: seguí haciendo mis actividades productivas. ¿Cómo puede definir a esa generación de universitarios? Fue una generación con un compromiso con la Universidad, con una visión más global del país: éramos estudiantes que nos enteramos de la problemática del país, la discutíamos y empezamos a tener la sensibilidad de participar en la actividad política. Yo creo que por eso la mayor de nosotros se desenvolvió en la administración publica, por esa misma vocación de servicio que el licenciado Rangel apoyó dándonos oportunidades. Finalmente quisiera hacer una acotación: el licenciado Rangel fue el primer gobernador intelectual que aplicó la filosofía a la política: es un parteaguas en el ejercicio de la función pública en el estado. Antes, era muy diferente; el licenciado demostró que la actividad intelectual no está reñida con la función política y eso le dio más altura y más nivel a la política. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos tísicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico de] pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Unn,ersitaria. SuANL UNlVERSIDADAIJTÓNOMA DENIJEVO LEÓN !l- los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Affonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Se instala Consejo Consultivo SUCEDIÓ EN MAYO 1996 VINCULA A LA UANL CON LA ~ SOCIEDAD 4/mayo/1949. A las 10:30 de la mañana, 3 1 DE MAYO. El Consejo Consultivo Externo el licenciado Octavio Treviño entrega la rectoría al profesor Antonio Moreno; lo hace habiendo presentado su renuncia voluntaria: manifiesta guardar gran cari ño a la Universidad, por lo que desea seguir sirviéndola desde fuera. de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue 12/mayo/1951 . E l vicepresidente de l Patrona to Un ivers itari o , Manue l L. Barragán, en carta que dirige a los egresados universitarios y a todo aq uel con un interés en la cultura, solicita una aportación de IO pesos mensuales como una fonna de saldar la deuda de gratitud que con la máxima casa de estudios contrajeron los profesionistas surgidos de ella. como vicepresidente y secretario, respectivamente, El consejo tiene por objetivo mejorar la vinculación' con la comunidad; entre sus atribuciones están la de emitir recomendaciones, proponer programas y proyectos y participar en los procesos de obtención de recursos financieros alternativos para el mejor cumplimiento de los fines de la institución. 22.lx28.7 cm Estudios laborales. Aportaciones docentes. 30 años de Posgrado en la Facultad de Derecho y Criminología HÉCTOR MALDONADO E ISRAEL R ODRÍGUEZ CAMPOS FDvC, 2010 El libro reúne interesantes artículos con análisis y reflexiones de la planta actual de maestros de la • 2001 i PRESE~CIA DE NOTABLES CIENTIFICOS especialidad. Con un elevado nive~ las investigaciones exponen los aspectos esenciales del derecho laboral: la primera maestría que se impartió en 1980 a los estudiosos del Derecho, por ser ésta una entidad eminentemente industrial, y que cumplió - al momento de su publicación- 30 años de labores ininterrumpidas. 30 DE MAYO. Con la mesa redonda "Aspectos relevantes de la ciencia y la tecnología en el Siglo 16.Sx24.4 cm UANL: nuestros estudiantes por el mundo XXI" es inaugurada en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías la Cátedra El Colegio Nacional. E ntre sus participantes, el Dr. Francisco Bolívar ayuda a resolver problemas importantes de la salud y ambientales; el Dr. Jesús Kumate Rodríguez habla de los avances de la medicina a través del tiempo y el Dr. Octavio Novaro Peñaloza sobre la gran confusión entre ciencia y tecnología partiendo de dos grandes campos: la generación de energía y la industria química de transformación. MEMORIA / MAYO DE 2011 S. (COORDINADORES) Zapata (foto) da a conocer cómo la biotecnología en tom o a la torre de Rectoría y la plaza del Colegio Civil entre alumnos del Comité de Lucha - op uestos a la nueva Ley Orgánica- y grupos que pugnan por e l respeto al nuevo estatuto, arrojan al menos 85 detenidos y 50 golpeados. El volumen contiene de manera profusamente gráfica las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas que conmemoraron el aniversario 80 de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón". Plasma en gran medida el hacer y quehacer de su mayor fortaleza: el capital humano conformado por personal directivo, administrativo, docente y comunidad estudiantil. Además, incluye una breve reseña histórica de la institución d esde su creación en 1930 así como una galeria de sus directores. Gregorio Farías Longoria y Raúl Rangel Hinojosa. Inauguran Cátedra El Colegio Nacional 24/mayo/1971 . Disturbios registrados EIAO, MARZO DE 2011 de Miguel Barragán Villarreal; se empoderan la Universidad,Abelardo Perches Yturriaga; el j efe de l D epartamen to d e Pe rsona l, Jesús Lozano Díaz, además del arquitecto Gerardo Garza Cortés y el ingeniero Eliud Guadiana, jefe y su bjefe de Construcción y Mantenimiento, respectivamente, visitan Cerralvo par a levan tar e l estud io de recursos que posibilitará la creación de la Pre paratoria No. l l. nales del Rector Roberto Treviño González ante el Gobierno Federal, la Secretaría de Educación Pública otorga un subsidio extraordi nar io para es te año de 600 mil pesos destinados principalmente al acondicionamiento y renta de nuevos locales para escuelas y facultades. Anuario 80 aniversario 1930/ 2010 instalado y su directiva electa bajo la presidencia 13/mayo/1973. El secretario general de 22/mayo/1957. Por gestiones perso- BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA EMM.A MEu:HOR (COMPll.ADORA) UANL, JULIO DE 2009 En esta segunda edición se plasman las actividades, experiencias, logros, dificultades y resultados de los estudiantes universitarios que tuvieron el privilegio y la responsabilidad de participar del intercambio académico en distintas instituciones de educación superior en el mundo. Sus relatos reflejan, además, el esfuerzo institucional a favor de la movilidad como uno de los pilares de la internacionalización. 14,l x21.4 cm MEMORIA / MAYO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 Con un gran respaldo histórico y una gran calidad educativa, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas alcanzó nueve décadas de fructífera actividad. . 9 de abril 28 de marzo ~ 13 de abril DARÁN ATENCIÓN EN SALUD POR TELEMEDICINA través de la telemedicioa quedarán integrados 125 centros de salud del estado gracias a la firma del convenio entre la UANL y la Secretaría de Salud en Nuevo León. La telemedicina permite la atención a quienes no tienen ventajas económicas o no pueden desplazarse a un hospital, sobre todo en zonas rurales, además de permitir la educación continua al personal de salud. A esta red están integrados los hospitales de Sabinas Hidalgo, Linares, Cerralvo y Doctor Arroyo, así como los centros comunitarios del estado. Fue testigo del acto el secretario de Salud a nivel federal, José Ángel Córdova Villalobos, quien recorrió las instalaciones del Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud de la UANL donde impartió la conferencia "Avances y retos en salud", ofreciendo un panorama de los desafíos del sector salud en México. Dijo que casi 96 millones de personas tienen acceso a servicio de salud. "Debemos garantizar este derecho", afirmó. A DEBUTAN AVISPONES DE LA PREPA DoNA CoRA DÍAZ MURALES RENACERES 1, llY 111 n las instalaciones del Centro de CELEBRA PABLO LIVAS 90 AÑOS DE VIDA a Escu~la Industrial y ~re~ara~ori~ Técnica Pablo Li:~s celebro los 90 años de vtda mst1tuc1onal con la develac1on de la placa conmemorativa del aniversario y de la escultltra del Halcón, emblema de la escuela, así como con el corte de un pastel gigante en ambas unidades académicas. "La Pablo Livas, como cariñosamente le llamamos, puede presumir no sólo un gran respaldo histórico, sino una gran calidad educativa que la mantiene como la mejor escuela en su tipo en el estado y el país", destacó el rector Jesús Ancer Rodríguez acompañado de la coordinadora de la escuela, Gloria Nelly Páez Garza. Actualmente, la escuela ofrece seis carreras de bachillerato técnico (gastronomía integral, diseño de imagen, diseño y comunicación visual, diseño de modas, sistemas computacionales y actividad fisica y deporte) y el bachillerato bilingüe. Cuenta con una matrícula de mil 630 alumnos en la Unidad Centro y 763 en la Unidad Poniente, atendidos por 141 maestros. (Esperanza Armendáriz) L Investigación y Desarrollo en Ciencias E de la Salud se inauguraron los murales Renaceres /, lf y ///, donde su autora, la pintora Cora Díaz, celebra la simbiosis entre ciencia y arte. El rector Jesús Ancer Rodriguez recibió de manos de la artista los documentos de autenticidad de la obra donada en presencia de académicos, investigadores y alumnos. "Es mi manera de hacer un reconocimiento público a esta institución, que es la real esperanza de un pueblo para lograr una mejor calidad de vida y un mundo sano que con dignidad podamos heredar a los hijos y a la humanidad entera", dijo la artista. Los óleos sobre tela tienen como principal reto propiciar un espacio fresco, relajante e inspirador para las personas inmersas en las instalaciones del centro. La artista agradeció "por el ambiente de libertad, respeto, humanismo y cariño que me brindaron en este tiempo que pasé pintando". (Esperanza No. 6 EN MüNTEMORELOS n nuevo capítulo en la historia del deporte estudiantil de la Universidad Autónoma de Nuevo León se escribió con el debut del equipo de futbol americano Avispones de la Preparatoria No. 6 en la categoría novatos de la liga intrauniversitaria. El equipo dirigido por Francisco Corona, egresado de la Facultad de Medicina, se enfrentó a Diablillos de la Preparatoria 1en el Parque Deportivo Almazán, en un hecho sin precedentes en Montemorelos. Previo al cotejo, el doctor Pedro Morales Corral, director del Programa de Futbol Americano de la UANL, otorgó reconocimiento a la directora Francisca Rodríguez y al coach Corona por su apoyo a la práctica y desarrollo de este deporte. U ••,,,-111 111 14 de abril ENTREGAN RECONOCIMIENTO AL Armendáriz) MÉRJTO EDITORJAL n el marco del Día Internacional del Libro, la UANL otorgó a Alfonso Rangel Guerra el Reconocimiento al Mérito Editorial y Fomento a la Lectura, en ceremonia realizada en la Casa Universitaria del Libro donde participaron el escritor Ricardo Elizondo y la directora del Fondo Editorial Nuevo León, Carolina Farías. "El que logra identificar como lector las muchas riquezas derivadas de la lectura, ya conoce el camino para lograr, con nuevas lecturas, el acceso a esos territorios maravillosos donde conviven ideas y sentimientos, viajes por el mundo del lenguaje y la imaginación, y el descubrí miento de nuevas fronteras para la vida", apuntó. E lTINERA CLÍNICA DE NUTRICIÓN n la Facultad de Salud Pública y Nutrición se inauguró la Clinica de Nutrición Itinerante que brindará servicios de nutrición y acondicionamiento fisico a estudiantes, maestro·s y trabajadores de la Universidad. La unidad ofrece una evaluación antropométrica que incluye medida de talla y peso, circunferencia de cintura y cadera para estimar riesgos y porcentaje de grasa. De acuerdo a los resultados, se elabora un plan de alimentación para cada tipo de necesidad. La clínica se instala durai:ite dos semanas en cada dependencia universitaria a través de dos consultorios. El proyecto involucra también a la Facultad de Organización Deportiva y el Centro Universitario de Salud. (Esperanza Armendáriz) E MEMORIA / MAYO DE 2011 INICIA OBRA DE SALA POLIVALENTE n la Preparatoria 1 unidad Apoda~~- e_l rector Jesús Anc~r Rodríguez realizó el banderazo de m1c10 de obras del Salon Polivalente; instalación que se construye con una inversión de 8.5 millones de pesos provienentes del Congreso Local gracias a las gestiones del diputado Raymundo Flores Elizondo. La obra contará con una Sala de Usos Múltiples con capacidad para 350 personas en planta baja y un área de tutorías en el segundo nivel: todo en beneficio de los 4 mil alumnos y su cuerpo docente, así como de los directivos de las secundarias del municipio. E (Esperanza Armendáriz) MEMORIA / MAYO DE 2011 �CENTRO DE EDUCACION INFANTIL Ne. 2 ~ U. A. N. L IL R ■UR es viD■ culDRLA ' ' ' ' t (~ ~ AA ' fl{¿ JJ, f No el iireS La UANL ha enfocado sus esfuerzos en actividades relacionadas con la protección de los recursos naturales y la sustentabilidad. La conservación y ahorro del recurso hídrico es una de las más importantes acciones encaminadas a este fin. Esto singulares carteles elaborados en el Centro de Educación Infantil No. 2 son una muestra de los esfuerzos para formar la conciencia en los niños sobre el cuidado del agua desde el seno del hogar a través de mensajes sencillos y directos. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 16 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 16, Mayo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016093 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cátedra El Colegio Nacional Centro de Acondicionamiento Físico Centro de Apoyo y Servicios Académicos Consejo Consultivo Externo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas Laboratorio de Electroacústica Leobardo Lozano Benavides Opera universitaria Teatro universitario https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14155/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._15._0002016085.ocr.pdf 7b3fcd33dac407668a94f598fc1608fd PDF Text Text �MEMORIA • [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ABRIL DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 15 UANL UNJVERSIDAD AlJl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús An<er Rodríguez Escuela de Artes y Labor~tl!:"~ Femenil Pablo Livas ~ •••••••••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Creada en las dificiles condiciones de la posrevolución, la Escuela Femenil hizo posible desde el campo educativo, a través de sus promotores y planta docente, disposiciones físicas y mentales más dinámicas y desenvueltas que permitieron a muchas mujeres dar pasos en su constitución como sujetos y desenvolverse con mayor dignidad y Rector lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Orriz Méndez autonomía en medio del sistema dominante. A propósito de su aniversario 90, una breve recapitulación de los esfuerzos y afanes que hicieron posible su apertura. Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario d e Extensión y C ultura ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Dr. Celso José Garza Acuña -i. 3 Fundación de la Escuela de Artes y Labores Femenil "Pablo Livas" Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmuodo Derbez García P OR ED,\fl''-lDO D ERBEZ y 1',[,\GDA HER,'.;Á.J'sDEZ Editor Responsable Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo Hemández (corrección y estilo) 12 Dr. José Mario Gutiérrez Zambrano PoR PAvLA l\,1AR1ThEZ CHAPA y J\fAGD,\ HERNANDEZ GA.RL\ Redacción Alejandro Derbez García Diseño Efiain Aldama Villa, Esperanza Anncndáriz Colaboradores Centro de Documentación y An:hivo Histórico de la UANL Circulación y administració n BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA Año2, Núm. 15.abrilde2011. Fecha de publicación: 15deabriÍ de 201 l. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias.. Alfonso Reyes 4000 norte, Z' piso, San Nicolás de los G=, Nuevo León, México. C.P. 64440. Teléfono: + 52 8 1 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin San Nicolás de los Garza, N. L., México. C. P. 66451. Fecha de t~inación de impresión: 1Ode abril de 2011 , líraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos aJ uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto NacionaJ del Derecho 27 Usará UANL agua tratada para riego de Autor. 04-2010-071509450100-106, de focha 15 de Juho de201 O. Número decatificado de licirud de titulo y contenido: 14.975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndustrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Proll:ibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio. del contenido editorial de este número. Impreso eo México Todos los derechos reservados ® Copyright 2011 PoR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA Y MA.GDA H ERNÁNDEZ G ARZA e uando Juan M. García fue e lecto pres idente municipal de Monterrey para e l periodo adminis trativo comprendido del I de enero de 1919 al 31 de diciembre de 1920, la ciudad sostenía con sus recursos sesenta y dos escuelas de instrucción primaria a las que asistían nueve mil niños. Unos planteles eran elementales y los que incluían o bien contaban exclusivamente con el quinto y sexto grado eran de primera clase o superiores, las había para niñas, niños -existía la segregación de sexos- y mixtas -de "encuentro natural"-; diurnas y nocturnas para obreros, todas ellas bajo la dirección de profesoras y profesores normalistas y alumnos de estas mismas escuelas como subdirectores y ayudantes. García Garza, joven alcalde y próspero comerciante, se propuso mejorar los planteles educativos, ampliar la enseñanza y hacer una difus ión más intensa que en años anteriores para incrementar la matrícula en consonancia con el objetivo perseguido por la política vasconcelista de "construir escuelas y fonnar maestros". Facultó a la Comisión de Instrucción del municipio para aumentar el personal escolar y los establecimientos existentes "hasta agotar el presupuesto pues en este ramo -decía- no debe haber economía". Su propósito estaba respaldado por una administración municipal dominada en buena medida por maestros afiliados al Partido Constitucional Independiente que desplegaban una dinámica presenc ia en la vida social, cultural y política de la ciudad como resultado de su preponderante desempeño en el conflicto revolucionario. Entre los miembros que componían la corporación se encontraban los profesores Joel Rocha, maestro normalista de alto valor cultural e intelectual que había sido regidor; Gerónimo Gorena, un antirreleccionista que fue director de la escuela No. 1, inspector de instrucción del distrito del centro y director de instrucción primaria del estado en el gobierno maderista. Además, los profesores José María V. Díaz y el regidor comisionado de Instrucción Anastacio A. Treviño Martínez, que impartió teneduría de libros en la Escuela Nonnal para Señoritas y desde 190l memoriauanl@uaolrnx cedah@uanl.mx MEMORIA / ABRILDE 201 1 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS Por encargo del gobernador Juan M. Garáa (derecha), quien dio en su gestión como alcalde de Monterrey un renovado impulso a la educación, el profesor Anastado A. Treviño, regidor comisionado de Instrucción (izquierda) inició el proyecto de la escuela. dirigía la famosa Academia Comercial Zaragoza por él fundada, la cual gozaba de un alto prestigio académico. Asistido por ellos y ayudado por algunos establecimientos industriales, García se preocupó por dotar a las escuelas de elementos de enseñanza como mobiliario, útiles y textos escolares importados del extranjero, elevó varios planteles elementales a superiores, logró la apertura de escuelas para la educación de los hijos de los operarios en empresas como Cervecería Cuauhtémoc, propuso escuelas nocturnas para obreros en el barrio de la Independencia y estimuló a los profesores distinguidos en el cumplimiento de sus deberes. Los adelantos se observaron rápidamente en los exámenes de las escuelas oficiales a los que concurrieron comisionados los munícipes quienes, el 23 de junio de 1919, dieron "en general muy satisfactorios informes". El alcalde, acompañado de Anastacio A, Treviño y del inspector del distrito escolar del centro, profesor Arcadio Lozano, presenció personalmente la revisión a que fueron sometidas pequeñas alumnas en sus distintas materias en la escuela de la profesora Margarita Elizondo. Durante el examen de una de las clases MEMORIA / ABRIL DE 2011 especiales que se ofrecían en las escuelas -además de gimnasia y canto-, las niñas de corte y confección de ropa, a cargo de la profesora Alejandrina Garza Almaguer, "suscitaron júbilo inmenso" en la concurrencia. Treviño relató que trazaron en el pizarrón en no más de veinte minutos lineamientos para la confección de piezas de ropa que entregaron en ese mismo tiempo elaboradas en papel crepé. Este hecho no sólo despertó en el alcalde la idea de entregar en sesión solemne menciones honoríficas a los docentes, sino fundamentar una iniciativa de enseñanza de este tipo de materias prácticas en un séptimo año escolar que pennitiera a las mujeres.continuar su instrucción pues hasta entonces su educación terminaba por lo general en el sexto grado de primaria. En palabras de García se trataría de "una enseñanza doméstica formal de que carecía nuestra organización docente oficial" la cual debería influir sin lugar a duda en el mejoramiento de su condición social. Esta idea sería el antecedente inmediato de la Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas, la actual Preparatoria Técnica Pablo Livas de la Univesidad Autónoma de Nuevo León. Con aprobación del profesor Joel Rocha, alcalde primero suplente, García dio indicaciones a Anastacio A. Treviño de formular la propuesta. Éste informó que " desde entonces tengo el encargo [ ... ] de proponer, a indicaciones de Juan M. García [ ... ] la creación en las escuelas oficiales para niñas del séptimo año escolar". Sin embargo, la iniciativa sufrió demoras al darse en el marco de las convulsiones políticas de la etapa postrevolucionaria. Su promotor dejó su cargo al frente de la comuna municipal para entrar a la lucha electoral, primero cuando le fue arrebatado el triunfo contra el militar carrancista José E. Santos, en junio de 1919, y luego en la transmisión de poderes planteada por el Plan de Agua Prieta sostenido en Monterrey por las fuerzas Liberales Constitucionalistas del general Porfirio G. González. Durante su campaña para las elecciones del 24 de octubre de 1920, y aunado a su propuesta del séptimo año escolar para niñas, García convirtió en un compromiso político otro proyecto educativo: la fundación de la Escuela de Artes y Oficios - primeros balbuceos de la Escuela Industrial Álvaro Obregón- . De esta forma, García reunía con ambos proyectos una propuesta de desarrollo de una educación práctica orientada por el ideal del progreso, capaz de incorporar al conjunto de la población masculina y femenina, de manera particular a las capas medias y bajas, a la sociedad. Si bien existían numerosos colegios y academias - con inclusión de comercio, pintura, corte y confección-, que insertaban a sus titulados en oficinas, casas comerciales e industrias de la ciudad y Estados Unidos, eran de carácter privado al alcance la juventud con capacidad econó_mica de costear los estudios. García, un hombre de mentalidad liberal, perseguía con su proyecto fines civilizadores al acompañar su impulso educativo con la firme resolución de combatir vicios como el alcoholismo planteando la imposición de cobros fiscales a los licores. En tanto el ex alcalde esperaba la resolución definitiva de su triunfo en las elecciones, es decir, el reconocimiento de lo que consideraba sus legítimos derechos al Gobierno del Estado, Treviño no cejó en el desempeño de su comisión obteniendo importantes logros como el compromiso del Ejecutivo interino, general Porfirio G. González, de sostener las ocho escuelas superiores del municipio y, finalmente, como lo tenía encargado, elaborar la propuesta del séptimo año escolar para las escuelas oficiales para niñas. Treviño reconocía "que por circunstancias muy especiales no había cumplido" con su encomienda, pero a once días de terminar su gestión en la administración municipal como comisionado de instrucción, tenía el proyecto fechado el 20 de diciembre de 1920. En su exposición juzgaba que no era pedagógico ni práctico que al terminar de cursar el sexto año escolar las niñas concluyesen sus problemas de su enseñanza porque en esa etapa iniciaba el desarrollo de sus aptitudes y su inclinación vocacional. Correspondió crear y operar la escuela al alcalde Hilarlo Martínez (arriba) y a su comisionado de Instrucción: Plinio D. Ordoñez, sobre estas líneas. MEMORIA / ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS "Comienza [la niña] a interesarse por muchas cosas, por adquirir nuevos conocimientos, por ponerse en contacto con libros y textos y por descifrar los secretos y los enigmas de las ciencias y de las artes; despojarla de estas nobles aspiraciones es laborar en su perjuicio" Treviño hablaba de establecer el séptimo año "o bien una escuela hogar o centro vocacional para incrementar el desarrollo intelectual de la niña, dotándola de todos aquellos conocimientos indispensables con el fin de formar su carácter y afianzar su personalidad para transformarla en un elemento útil no solamente en el seno de su hogar sino también en la sociedad". Contemplaba para ello la enseñanza práctica de materias que en buena medida se impartían tradicionalmente en los colegios industriales para señoritas surgidos en el país desde el siglo XlX: conocimientos generales de cocina práctica, corte, confección y costura, bordado, pintura, cerámica, flores [artificiales] y economía doméstica -relacionada a los conocimientos de contabilidad-. Dos días después, el 22 de diciembre, Treviño presentó la proposición en sesión del cabildo regiomontano "tendiente al establecimiento del séptimo año escolar en las escuelas sostenidas por el municipio". Sus cursos, dijo, "habrán de servir como un valioso escudo para el porvenir de tantas niñas que poseen cualidades indiscutibles para dedicarse a cualquiera de las ramas en referencia". "Si como lo espero mi iniciativa es aprobada - agregó-, habrá dejado este H. Ayuntamiento un recuerdo imperecedero de su acertada gestión en el ramo de instrucción, pues no se escapa a la consideración de ustedes que de este modo habremos de contribuir no tan sólo a la instrucción y educación de la mujer de mañana sino a su propia preparación para la lucha por la vida y pueda después de cursar el séptimo año bastarse a sí misma y no estar sujeta como lo está ahora a las veleidades del destino que en muchas ocasiones arrastra la desgracia". A fin de establecer el séptimo año "sin más pérdida de tiempo" solicitó a la corporación municipal elevar la iniciativa al Congreso del Estado para su aprobación y sanción, pero esto al parecer no se hizo como se advierte en el hecho de no aparecer en el Periódico Oficial entre 1920 y 1921 acuerdo, circular, ley, decreto o reglamento alguno en ese sentido. El Ayuntamiento aprobó ese día la iniciativa en todas sus partes felicitándolo calurosamente por el trabajo desempeñado y por el interés mostrado en el desarrollo de la instrucción y acordó devolverle ,, En el edificio de la Normal fue acondicionado un espacio para el establecimiento de la escuela femenil. MEMORIA / ABRIL DE 2011 el proyecto original a efecto de delinear el programa de estudio. Para elaborarlo Treviño solicitó la colaboración del magisterio al que reunió el 6 de enero de l 921, a instancias del director general de instrucción pública, Emeterio Lozano, en el salón de actos de la Escuela Normal para Profesores. En la junta extraordinaria estaban los directores de las escuelas superiores y elementales y las profesoras de grupo de las escuelas superiores, así como el profesor Plinio D. Ordoñez, nuevo comisionado de instrucción del municipio, que acababa de regresar del acalorado Segundo Congreso Nacional de Maestros verificado en diciembre de 1920 en la ciudad de México. Éste propuso que las directoras de las escuelas del municipio nombraran a las integrantes de una comisión dedicada a estudiar detenidamente los programas de los cursos "ya fuera de un séptimo año o de una escuela exclusiva". En esta comisión figuraron Agapita Flores, Treviño dio un paso importante en la valoración de la mujer no por su papel en la dirección de la casa, sino en el progreso de la sociedad toda mediante una educación tendiente a cultivar su iniciativa personal, la constancia y el espíritu de empresa. Pero en este argumento subyacía la idea de que los conocimientos de tipo organizativos como la economía doméstica y técnicos y manuales como corte, confección y bordado, estaban diseñados para enriquecer su vida en el hogar. Las maestras, mujeres modernas, abiertas al desarrollo intelectual, que ocupaban espacios de respeto en la vida social de la ciudad, no escapaban de los condicionantes culturales de su época. Como resultado, el proyecto de la escuela reflejaba claramente la época transitoria de indefinición entre los requerimientos económicos y sociales del mundo moderno y progresista de los años veinte donde las mujeres iban ganando Delfina L. Flores, Margarita Elizondo, Francisca Garza Ochoa, Juana Castillo Leal, Juana Villarreal, Juliana Villarreal , Paula M. García, Sofía Martínez, Consuelo García, Dolores Garza y Herlinda E. viuda de Reyes y como asesoras Alejandrina Garza Almaguer y Refugio A. viuda de Calvo. Se trataba de un grupo de normalistas de fructífera obra pedagógica y merecedoras la mayoría de ellas, en 1919, de mención honorífica por sus aptitudes y esfuerzo como mentoras de la niñez. Bajo la presidencia deAgapita Flores y Herlinda E. viuda de Reyes en la secretaría, celebraron seis sesiones, cinco de ellas en el edificio de la Academia de Comercio General Zaragoza ubicada en la calle Matamoros No. 56 y la última en la escuela superior número 5, localizada en la avenida Colón No. 58. Las clases propuestas por Treviño fueron aceptadas por ellas, salvo la de cerámica, sustituida por confección de sombreros por considerarla de más utilidad práctica. espacios y los criterios más corrientes de lo que se consideraba el papel social de la mujer y la base de su educación. Por un lado significaba la aspiración en el avance de su nivelación social e independencia económica - aunque inscritas en una sociedad aún inequitativa- y por otro, el habitus dominante que circunscribía a las mujeres al mundo doméstico seguía manteniendo un peso importante y parecía seguir sujetándolas. El 18 de enero de 1921 , la comisión llegó al acuerdo de desarrollar estos programas en un año "y en una escuela exclusiva que llevará por nombre Escuela de Artes y Labores Pablo Livas". La designación debió deberse a la iniciativa de Ordoñez, uno de sus mejores biógrafos, o bien al grupo de maestras, discípulas muchas de ellas del benemérito maestro que con su bondad, serenidad y entusiasmo supo nutrir sus anhelosos espíritus como lo expresó Julia Garza Almaguer. "Nosotros, los que por ventura fuimos sus MEMORIA ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS Alumnas de primer año durante su examen de cocina al que asistió el gobernador Dr. Ramiro Tamez, Leocadio M. González y la directora Francisca Ramírez Anguiano. El edificio donde se lleva a cabo la prueba, hacia 1922, es el ala norte del Colegio Civil. discípulos, lo seguíamos, ávidos de saborear el deleite de su sabiduría y de beber en las fuentes de aquel poderoso cerebro y de aquella alma de verdadero maestro". La escuela sería creada y soste nida económicamente por el municipio de Monterrey encabezado desde el l de enero de 1921 por el alcalde primero propietario Hilario Martínez, un comerciante ampliamente conocida en los círculos políticos y sociales de la ciudad, educado en escuelas oficiales y en el Colegio Civil que dominaba el inglés gracias a sus viajes por diversos puntos de Estados Unidos. Y la encomienda de cristalizada recayó en el profesor Ordóñez como comisionado de instrucción. Seguidor del método activo de enseñanza y reservado frente a las posiciones u 8 MEMORIA / ABRIL DE 2011 orientaciones educativas populistas y obreristas extremistas muy en boga en esa época, se ocupó de estudiar la parte pedagógica del proyecto y delinear las bases orgánicas de la nueva escuela. El programa de estudios, según comunicó Anastacio A. Treviño el 29 de enero, fue puesto en manos de su promotor inicial, Juan M. García, quien una vez reconocido su triunfo en las urnas, ocupaba la primera magistratura del estado al ser declarado gobernador constitucional por el Congreso mediante decreto No. 3 expedido el 20 de enero. El Ejecutivo devolvió el original del proyecto sugiriendo someterlo a la consideración de la asamblea municipal. Cuando así se hizo el 23 de febrero, algunos regidores propusieron pasarlo a estudio de las comisiones de Instrucción y Hacienda. Ordóñez pidió obviar el trámite que "resultaría dilatado en extremo" por haber estudiado su comisión la parte pedagógica, sin embargo, faltaba el dictamen del aspecto económico. En ese sentido en el presupuesto de egresos de 1921 del municipio, elaborado desde octubre y aprobado el 20 de diciembre de 1920, no se estableció una partida al establecimiento de la escuela. El gobernador tampoco le asignó recursos en el presupuesto de egresos de la Ley de Hacienda del 25 de febrero de 1921 como si lo hizo para la Escuela de Artes Oficios, incluso estaba facultado para disponer de los superávits del tesoro y de concertar un emprésito con el gobierno federal. Aunado a este problema, la Tesorería Municipal con cargo a la partida de gastos extraordinarios, asumió de nueva cuenta el sostenimiento de las ocho escuelas superiores municipales al desistir el gobierno del estado de este acuerdo por "motivos poderosos", según refirió Juan M. García a Ordóñez. Las fuentes tradicionales coinciden en que el Gobierno del Estado cubrió el presupuesto relacionado al pago de los salarios del personal docente pero se requerían cuatro mil pesos para amueblar y equipar la escuela. Sin recursos el comisionado de Hacienda Ricardo Sada Paz llegó a proponer el 1 de marzo que "mejor se aplace su instalación", pero un resuelto Ordóñez tomó la palabra para pedir "que desde luego se instalara dicha escuela". Él había logrado reducir en el proyecto los gastos de su establecimiento y pedía la colaboración de Sada Paz para hacer economías en el ramo de instrucción pública cuyo presupuesto anual ascendía a 219 mil 480 pesos a fin de destinarle esos recursos a su sostenimiento. Ese día, cerca de las 8:45 de la noche la comuna, con asistencia de quince consejales, tomó el acuerdo fundacional: el "establecimiento inmediato de dicha escuela". Los regidores del Ayuntamiento eran Carlos Martínez, Timoteo R. Martínez, Juan F. Gon,zález, el profesorOrdóñez, Felícitos Guajardo, Genovevo L. Ramírez, Emilio C. Escamilla, Ignacio Peña, Arturo R. Delgado, José Garza Cantú, Roberto G. Sada, Pablo Caballero, Matías Garza Sanrniguel, Luis B. Lozano, José Martínez, Leocadio María González, Ricardo Sada P az, Adelaido H. Villarreal y doctor Carlos Zubrián. Ordóñez, autorizado desde el 15 de febrero por el cabildo regiomontano para iniciar los trámites necesarios para su establecimiento, acompañó al profesor Luis TijerinaAlmaguer, alcalde primero suplente, en la gestión de donativos en efectivo y en especie entre negociaciones - incluyendo industrias y casas comerciales- y particulares. A cada benefactor el gobernador García expidió una carta de reconocimiento a "nombre de las educandas favorecidas". Entre ellas estaban las casas Cram y Cía, Langstroth Suc., Guzmán Hermanos, Calderón y Cía. y Holck y Cía, Cervecería Cuauhtémoc, las Mediante donativos de industrias y casas comerciales, ahorros en el proyecto de la escuela y ajustes al presupuesto de instrucción fue posible equiparla y abrirla. fábricas de muebles La Malinche, El Áncora, El Nacional y Manufacturera de Muebles Monterrey, la Librería General y la compañía Singer que ofreció 14% de descuentos en la compra de 500 pesos, además de personas como el propio Anastasio A. Treviño, Carlos Garza Cantú, Eugenio T. González, Amador Paz y Roberto Bremer. Exclusivamente con estos recursos, añadidos a los conseguidos por Sada Paz mediante ajustes al presupuesto de instrucción, fue posible hacer frente a los primeros gastos y completar el equipamiento de la escuela instalada en uno de los departamentos de las escuelas normales. Se adquirieron máquinas de cocer Singer, sillas, caballetes, hormas para sombreros, herramientas para flores, acocadores, moldes de cobre, pinzas para cortar alambre y un pizarrón que se sumabaron a los utensilios de cocina, tijeras, planchas, mesas, armarios y otros muebles donados. El personal docente propuesto y aprobado estaba MEMORlA I ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS "Inauguración de clases en la Escuela Pablo Livas", encabezó El Porvenir al día siguiente. La afluencia de alumnas al inicio de labores, 230 en total, era un dato que indicaba por sí sólo la necesidad y utilidad de la escuela. Como escribió Julia Garza Almaguer "demostró que venia a llenar una necesidad social: preparar a las jóvenes para el mejor cumplimiento de sus deberes domésticos y para afrontar los problemas económícos enseñándoles a ganarse la vida de una manera decorosa para lograr su propio bienestar y el de los suyos". Sin desprenderse del todo de estos valores hegemónicos re lacionados a la reproducción social, la escuela femenil acabaría convirtiéndose en un amplio espacio de formación y encuentro donde su personal docente haría posible desde el campo educativo disposiciones físicas y mentales más dinámicas y desenvueltas que hicieron posible que muchas mujeres dieran pasos en su constitución como sujetos y pudieran desenvolverse con mayor dignidad y autonomía en medio del sistema dominante. Paradójicamente, el proyecto de la Escuela de Artes y Oficios propuesta por García, a pesar de iniciar sus estudios, fue cancelado ese año ante la apremiante situación económica del estado; el congreso local rechazó la partida destinada a ella y los recursos federales obtenidos los utilizó al pago del magisterio estatal. Para que la escuela femenil no corriera la misma suerte el Ayuntamiento fue previsor en aumentar considerablemente el ramo de instrucción pública dentro del presupuesto de egresos que regiría para el año de 1922. tipos de bordado en maquina e de tas alumnas en las instalaciones del Colegio Civil en mayo de 1922. Se aprecian colchas, sábanas, manteles y cojines. Fuentes conformado por Francisca Ramírez Anguiano, quien becada por el gobierno de Bernardo Reyes había hecho estudios de kindergarten e inglés en Estados Unidos, designada directora y profesora de economía doméstica; Maria Luisa Treviño Sada, de un delicado temperamento como educadora, se encargó de pintura; la normalista Alejandrina Garza Almaguer dio corte y confección de ropa, labor que junto a sus hermanas Carmen y Julia inició desde muy pequeña bajo la tutela de las recordadas maestras Luz y María Benavides hasta establecer su acreditada academia particular. MEMORIA/ ABRILDE2011 Teresa Conh fue nombrada maestra de la clase de confección de flores, Eduwiges Flores de la de confección de sombreros, además de iniciar sin retribución la de gimnasia; Trinidad Gómez de bordado a máquina y Esther Rodríguez García de conserje. En una sencilla pero solemne y significativa ceremonia iniciada a las nueve de la mañana, fue inaugurada el 1 de abril de 1921 la Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas donde se reunieron el gobernador Juan M. García, el alcalde Hilario Martínez, el comisionado de Instrucción Plinio D. Ordóñez, así como el director de las escuelas normales, personal docente y alumnas de la nueva institución. García indicó el significado para el gobierno de los esfuerzos hechos para conseguir su creación a pesar de la escasez de recursos contando "tan sólo con la espontánea ayuda de algunas personas y de la industria y comercio regiomontanos". Por esa razón exhortó a las alumnas a aprovechar bien su tiempo, poniendo todo el empeño de que fueran capaces para adquirir los conocimientos útiles que se impartirían en el plantel. Alarcóa, A Ido B., "¿Por qué surgió la Ese. lnd. Femenil Pablo Livas?" en Bodas de plata de la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas, pp. 21 -22; Garza Almaguer, Julia, "Reseña histórica de la Escuela Industrial Femenil "Prof. Pablo Livas", Vida Universitaria No. 53 26 de marzo de 1952, segunda sección, pp, 5 y 6; Gutiérrez Martínez, Nelda Leticia. De un milenio a otro. Cronología de la Esc. lnd y Prepa. Tec. "Pablo Livas". Vera Juárez, Juan, "Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas" en UANL, 1933-1993. Una historia compartida, Celso Garza Guajardo (editor), UANL, 1993, pp. 211-212; Vida Universitaria No. 529 del 14 de mayo de 1961,p.4. Actas de Cabildo: Vol: 999, acta 53/1920 del 22 de diciembre, acta 08/ 1921 del 15 de febrero, acta 09/1921 del 23 de febrero, acta 10/1921 del I de marzo y acta 12/1921 del 15 de marzo. Periódico El Porvenir, 2 de abril de 1921. MEMORIA / ABRILDE 2011 �PERALES Doctor José Mario Gutiérrez Zambrano ······························································································································································································································································ DIRIGIÓ CIRUGÍA GENERAL Y LA FACULTAD DE MEDICINA .............................................................................................................................................................................................................................................................. POR PALL\ M,\RTÍNEZ CHAPA y l'vL\GDA HER!\ANDEZ GARZA Médico cirujano y partero por la Facultad de 1\1edicina de la UNAM, llegó al Hospital Civil en 1949 como médico auxiliar de gastroenterología. Desde ahí estableció la importancia vital de un historial clínico perfectamente llevado y, más tarde, como jefe del Senicio de Cirugía general y jefe del departamento de Cirugía B, contribuyó a una mejor formación de los jóvenes médicos, a quienes procuró una mayor participación y atribuciones en la ejecución de las cirugías. D octor, ¿cuándo y dónde nació? Yo nací en Monterrey el I Ode febrero de 1921, en la esquina noroeste de Aramberri con Colegio Civil; todavía existe esa casa. Ahí pasaban dos tranvías: uno por Colegio Civil que venía de Topo Chico y el otro era el de los panteones de El Carmen y Dolores y/o Municipal, además existía otra línea de tranvía que iba de la Fundición hasta el Obispado. ¿De dónde era su padre? Papá era de Parás, Nuevo León; fue médico. Se vino de Parás a caballo: tardó una semana en llegar a Monterrey para inscribirse en el Colegio Civil, donde hizo la preparatoria. Luego se fue a México pero en el primer año se enfermó y tuvo que regresar a San Luis Potosí, donde hizo su carrera ' MEMORIA I ABRIL DE 2011 en la Facultad de Medicina. Fue el número 57 de recepción; se recibió de médico en 191 O. ¿Ysu mamá? Era de Apodaca. Fíjese qué coincidencia: papá, la noche antes de llegar a Monterrey, dunnió en la casa de mamá sin conocerse -porque era la casa en contraesquina del palacio municipal, una casa muy grande. Mi abuelo, que fue doctor también, doctor Donaciano Zambrano, fue el presidente municipal de Apodaca, y ahí durmió papá la noche antes de llegar a Monterrey. ¿Usted tiene más hermanos? Fuimos seis hermanos. Mi hermano mayor, Miguel Ángel, fue primer lugar en la Facultad de Medicina de México; murió hace ocho o diez años de cáncer de pulmón sin nunca haber fumado; MEMORIA ABRILDE 20l1 �PERALES el segundo, José Mario, homónimo a mí, murió cuando tenía año y medio de edad de una diarrea, deshidratado; Amalia, que ahorita tiene 91 años; después yo, que tengo 90 años; después René, que tiene 89 años; y luego Bertha, que tiene 80 años. Fuimos seis de familia, de los cuales crecimos cinco: los cinco vivimos muy a gusto siempre. ¿Dónde comienza sus estudios de secundaria y preparatoria? Entré a la secundaria en el Colegio Civil, ese fue el primer año, y entonces me tocó cuando se separó la secundaria del Colegio Civil. La Secundaria No.l, que todavía existe, se abrió en la calle de Juárez con MM de Llano, en la parte sur del edificio de la Escuela Normal para Profesores. Ahí empecé el segundo año en 1933; después de Doctor losé Mario Gutiérrez lambrano Nació en Monterrey en 1921. Estudió la primaria en el Colegio Pedro Noriega, la secundaria en la Secundaria No. 1 y el bachillerato de ciencias biológicas en el Colegio Ovil. ■ Cursó la carrera en la Farultad de Medicina de la UNAM de 1939 a 1945. ■ Obtuvo título de médico cirujano y partero el 6 de septiembre de 1945. ■ Se desempeñó en el Hospital General de la Secretaría de Salubridad y Asistencia y en el Servicio de Gastroenteroklgía del 17 septiembre 1945 al 15 de septiembre de 1946. Se dedica a la docencia en la Facultad de Medicina de la UNAM como auxiliar del rurso de Oínica Médica. En la Facultad de Medicina de la UNL se incorpora en 1949 como profesor de Oínica Propedéutica Médica. Obtiene por concurso plaza de médico auxiliar en el Servido de Gastroenterología del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González". ■ Obtiene por examen de oposición la plaza de subjefe del servicio de cirugía abdominal en 1958 Dirige el Servido de Orugía General, cargo que desempeñó hasta 1986. Recibe el nombramiento de Maestro Emérito de la Facultad de Medicina el 13 de marzo de 1973. Integrante de la Comisión de Hacienda de la UANL de 1973 a 1980. Director de la Facultad de Medicina de 1980 a 1986. MEMORIA ABRIL DE 2011 ahí pasé en 1935 al Colegio Civil, donde estudié la Preparatoria. Estaba divido [el bachillerato] para los que íbamos para las carreras biológicas, medicina y otras. ¿Recuerda a maestros? Sí, me acuerdo del licenciado Helio Flores, como profesor de ética; del doctor Clíserio Meza Rodríguez, como profesor de lógica; del doctor Eduardo Aguirre Pequeño. ¿Cómo eran sus compañeros? Muy buenos. Los que iban a la carrera de ingeniería, entre ellos Femando García Roel, que fue compañero mío en la primaria Colegio Pedro Noriega, en la secundaria y luego en preparatoria; para estudios de biología estaban el doctor Virgilio y Humberto Moreno, hijos del profesor Matías Moreno; de los que estudiaban leyes, ahí estuvo mi compañero el " Gato" Treviño Faz. Además, recuerdo a muchos alumnos que fueron compañeros míos, entre ellos al doctor Mario Navarro, Carlos Cañamar y otros muchos más. ¿Cómo decide estudiar medicina? Yo creo que lo vi en la casa: mi abuelo materno era médico, que recuerdo me llevaba a pasar visita a las rancherías alrededor de Apodaca (Huinalá, Agua Fría y Santa Rosa) en un vogue de dos ruedas que era manejado por Gregorio, el cochero; dos hermanos de mamá, médicos; mi hermano mayor, médico; papá, médico. Papá se convirtió en homeópata; se recibió de una escuela alópata y tuvo de compañeros a los doctores Montfort: al doctor Carlos Monfort, que fue su maestro, Enrique Monfort y Guillermo Monfort, tres hermanos médicos. ¿Por qué se convirtió su papá en homeópata? Porque cuando ejerció en Monterrey le tocó la época de 1918, cuando estuvo la epidemia de la influenza española; veía que todos los enfermos se le morían y en cambio a los doctores Montfort raramente se les morían. La diferencia estaba en que ellos utilizaban el medicamento y no les quitaban la dieta a los enfermos. Yo creo que el éxito de la homeopatía estaba en el hecho de que estas personas hacían primero no perjudicar al enfermo y luego el medicamento se lo daban muy fácil de tomar. Casa donde nació el doctor José Mario Gutiérrez, en una pintura del artista Efrén Ordoñez, obra obsequiada por su amigo de la infancia, el capitán piloto aviador óscar Ordoñez. A la derecha, su tít ulo de Médico Cirujano por la UNAM. 1 ¿Su papá quiso que usted fuera médico homeópata? Se peleaba conmigo porque yo no quise estudiar homeopatía, porque yo no creí en ella nunca. Me fui a México porque en ese tiempo tenía fama muy buena la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, la UNAM; yo sí creo que era mucho muy superior a cualquier facultad de medicina en México. ¿Necesitaba presentar algún examen? Sí, había que presentar un examen que a la hora de la hora no se llevó a cabo o no se tomó en cuenta; pero yo me acuerdo haber ido a fines de diciembre de 1938 a presentar el examen, cosa que no valió para nada, nada más para que nos pelaran a los que estábamos aspirando a entrar a Medicina. Luego volví en febrero a los cursos, yo ya estaba inscrito en la Facultad de Medicina y lo único que hice fue seleccionar a los maestros que me tocaban. ¿Se fue becado? No, papá me mantenía. Me acuerdo que la primera casa a la que me fui a vivir a México fue la casa de Nicaragua número siete, departamento número siete, casa de unos árabes. ¿Cuáles eran las clases que llevaba? Había clases que se llevaban todo el año: anatomía, yo escogí en anatomía al doctor Fernando Quiroz; y otra era histología, que la llevaba con el maestro "Me fui a México porque en ese tiempo tenía fama muy buena la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, la UNAM." Tomas Perrín, alumno directo del famoso doctor Cajal, español. También llevé embriología y la otra clase que llevé era fisiología general; no recuerdo cómo se llamaban los profesores. ¿Cómo era esa época en la facultad? Me llamó la atención que fue la primera ocasión que la Facultad de Medicina recibió a mil estudiantes, de tal modo que éramos muchos. Necesitaba llegar mucho muy temprano para tener los primeros lugares en las filas del tercer piso, que era donde el doctor Quiroz daba su clase de anatomía, todos los días de siete a ocho de la mañana. Entonces ocupaba siempre el mismo sitio para que le preguntara a uno la clase, porque él tomaba la clase generalmente a las dos primeras filas. En el momento del examen, cuando el doctor MEMORIA / ABRILDE20ll �PERFILES y enfermedades endocrinas. El cuarto año de medicina me tocó la patología de aparato digestivo respiratorio junto con la clínica, y no recuerdo quién me tocó de profesor; en quinto año me tocó patología de cardiovascular. El doctor José Mario Gutiérrez (derecha) como miembro de la Comisión de Hacienda por designación de la Junta de Gobíemo. Aparece junto a Ricardo Trevíño Garóa y Nemesio J. Pérez el 22 de noviembre de 1973. Quiroz conocía a los alumnos, era verdaderamente racil: lo ayudaba a uno mucho. En cambio, cuando no lo conocía, pues lo trataba como a cualquier hijo de vecino y reprobaba mucho -pero era una persona muy justa. ¿Cuál otro maestro recuerda? Me acuerdo del doctor San Pedro, ayudante del doctor Perrín, el de histología: muy buen maestro que llegaba todo los días al auditorio, que era el salón más nuevo que tenía la facultad; lo había hecho, me parece, que el general Plutarco Elías Calles. Era un auditorio con todo lo moderno en aquel tiempo; el doctor Tomas Perrin también dio ahí su clase; el doctor Femando Ocaranza, de fisiología especial. ¿Hacían prácticas? Era teórico y práctico todo. La clase de anatomía, de siete a ocho de la mañana; luego, seguían las disecciones, de ocho a once de la mañana. También, en el tercer piso de la facultad -era un cuarto muy largo-, en cada mesa había un cadáver: en esós cadáveres practicamos nosotros la disección con guantes; después de trabajar nos MEMORIA / ABRO, DE 2011 teníamos que lavar las manos muy bien con agua y jabón, luego ponemos yodo. Ese fue el primer año de medicina. El segundo fue de anatomía topográfica; en el examen se tenía la disección por regiones topográficas. El tercer año me tocó técnica quirúrgica en cadáver, y esa fue la única materia que me reprobaron. Yo creo que fue debido a que el maestro fue al examen medio tomado: tenía aliento alcohólico y me dijo que disecara la carótida primitiva, y le disequé la carótida primitiva y luego le dije cuál era la carótida interna y externa y, claro, señalando la carótida primitiva como principal... Y me dijo que no, que no me había dejado eso, que yo no sabía nada. Presenté extraordinario sin haber estudiado nada y pasé la materia, cosa que habla en favor de que fue injusta esa reprobada única que tuve en toda mi carrera. En el tercer año, además de la técnica quinírgica en cadáver, [llevé] el primer curso de patologla o sea medicina interna y patologla externa. La patología interna comprendía aparato digestivo, pulmón, enfermedades pulmonares o respiratorias ¿Dónde realizó su servicio social? En Coyote, Coahuila, un ejido que está más o menos a treinta kilómetros de Torreón, por la carretera que va de Torreón a Matamoros. Un camino carretero se separaba en aquel tiempo en el puente del Quije, donde atravesaba el río Nazas, precisamente cuando yo llegué a hacer el servicio social había habido una inundación y se había llevado el puente. Me tocó hacer el servicio social ahí por el promedio que tuve en toda la carrera, que fue de 87 u 88, no recuerdo exactamente; por buen promedio me dieron a escoger en un hospital y yo escogí el hospital ejidal de La Laguna, pero me dijeron que me había tocado en Coyote y ahi estuve con el doctor Nájera, jefe del servicio, con una enfermera y una partera. Teníamos a nuestro cargo como dieciséis o diecisiete ejidos; el servicio médico tenía camioneta para hacer visitas médicas, para vacunar, y precisamente presenté mi trabajo sobre el estudio social en Coyote, Coahuila, que duró seis meses. ¿Qué tipo de enfermedades vio? Me tocó ver enfermos con rabia. Recuerdo una ocasión en que estaba en Coyote, Coahuila, y fui a ver a una enferma a media noche; cuando entré a la casa estaba un perrillo mugroso y me pescó el chamorro; vi a la enferma y no tenía nada importante; la impresión que me causó fue que no valía la pena que me hubieran levantado a media noche. Pero, en fin, le di el tratamiento que creí conveniente y cuando salí me dijeron que ya habían matado al perro. Entonces lo que hice fue irme a Torreón, me interné en el hospital y me empezaron a aplicar las ampolletas; además de la molestia que ocasionaba el hecho de la inyección, me entraba fiebre, la vacuna es tremenda y lo digo porque yo me la tuve que aplicar, me parece que todo un mes, una diaria, y no aguanté más que tres o cuatro días; preferí no ponérmela, qué barbaridad: se muere uno con cada una de esas. También me tocó ver muchos enfermos con tétanos. El microbio contrae los músculos extensores de la columna y lo hace arco. Muy doloroso. Y pensar que todas esas enfermedades [ahora] se curan. ¿Y una vez terminado eJ servicio social? Después de haber terminado el servicio social me vine a Monterrey. Yo venia muy decepcionado porque vi en los últimos casos un enfenno que yo creí que tenía neumonía y era una insuficiencia cardiaca. El otro caso muy interesante fue una enferma parturienta que tenía ya tiempo de estar en trabajo de parto, y no nacía el niño; entonces le hice la exploración ginecológica, le dije que tenía que irse a Torreón para ser atendida. ¿Cuál va siendo mi sorpresa? Que en el camino de repente salió una piernita y luego otra, y ahí hice la maniobra braxton-hicks para que naciera el niño perfectamente bien. Esto fue verdaderamente sorprendente pero fue muy duro para mí, por lo tanto pensé en no recibirme, pero papá me convenció de que eso era natural. En fin, me fui a México; me tocó recibirme el 3, 4 y 5 de septiembre de 1945, habiendo estado mi jurado constituido por el doctor Francisco Fonseca como secretario, el doctor Alfonso Acevedo Olvera y, como vocal, un doctor Nieto que era ginecólogo. Me dieron temas a escoger para que yo hablara En Coyote, cerca de Torreón, hizo el sen icio social atendiendo más de 15 ejidos donde vio enfermedades ho} curables como la rabia } el tétanos. sobre ellos; escogí algunos tres temas de los cuales hablé y, al siguiente día, me pusieron un enfermo en el pabellón número 3 del doctor Fonseca y otro enfermo, una parturienta, en el pabellón número 30 del Hospital General de México. Después de eso, ya me dieron la aprobación. Terminando el examen me fui a la dirección del hospital y le dije al doctor Abraham Ayala González, en ese entonces director del Hospital, que yo quería ser médico interno. En ese momento salía el doctor Salvador Recio de León como médico interno, porque había terminado su año MEMORJA / ABRIL DE 201 1 �PERALES de internado -esa plaza me la dieron a mí en 1945, de tal modo que ahí estuve un año. Opté primero por el pabellón número 2 de Cirugía, del doctor Mario Vergara Soto; luego me pasaron al pabellón número 23 de Pediatría, del doctor Pablo Mendizábal; luego al pabellón 9 de Medicina interna - no me acuerdo quién .era el jefe del servicio- y luego me pasaron al pabellón 24. Yo estaba de interno cuando me tocó la última epidemia de tifo que hubo en México: tifo exantemático trasmitido por el piojo blanco: entraba el enfermo y se moría. Y, en eso, apareció la cloromicetina, el producto 606, me parece... Así me lo dieron a mi para que lo aplicara a los enfermos que venían con tifo; le ponía la primera dosis intramuscular y, ¿cuál va siendo mi impresión? Cuando veo, al ratito, al enfermo de tifo que llegaba inconsciente a la guardia del Hospital General, ya bien en eJ pabellón 28: el pabellón de los infecciosos. Cuando entraban al pabellón 28 a todos estos enfermos los rapaban y los bañaban con baño en la camilla; había enfermeras que se dedicaban a bañar a los enfermos en ese tiempo: era una cosa bruta. A mí me tocó ver eso. Me llamó la atención porque un compañero pescó el tifo; fue contagiado por un enfermo, le picó un piojo blanco. A medida que pasó el tiempo iba y hacía mis dos o tres autopsias que tenía obligación de hacer, y el resto del tiempo me la pasaba en gastroenterología viendo enfermos. Fue tal el modo que trabajé ahí que duré tres años, a tal grado que aprendí a hacer radiología, endoscopia, rayos X y laboratorio. Desgraciadamente me vine a Monterrey de vacaciones en diciembre del l 948, y cuando regresé en 1949 a México habían cambiado al director del hospital por el doctor Francisco Fonseca; éste le había dado el nombramiento de jefe de residentes quirúrgicos al doctor Armando Ordóñez, que fue compañero mío... entonces yo no tuve otra cosa más que venirme a Monterrey. Quiero señalar que yo tenía conseguido, al terminar mi jefatura de residencia, ir con el doctor Blackmore a Nueva York, a ver derivaciones portocavas, que era una cirugía para la hipertensión portal, que se inició en ese tiempo y también tenía ya lista otra cirugía de páncreas con el doctor Cattel para dos o tres años después. Desgraciadamente todo esto fue cancelado, porque no fue posible conseguir suministro. ¿Cómo ingresó al Hospital Universitario? Cuando llegué a Monterrey me presenté con el doctor, Francisco Vela González que era el ¿Cómo evitaban el contagio? director del Hospital Civil en ese tiempo; le entregué una carta de recomendación que el doctor Leonides Guadarrama, subjefe del Servicio de Gastroenterología, me había dado, ya que elles dos fueron compañeros del general Venustiano Carranza cuando fue Presidente, ya que al doctor Vela González le concedió una beca para Harvard y una aportación económica, la cual le suspendieron cuando mataron a don Venustiano Carranza, pero como para ese entonces el Dr. Vela había hecho amistad con el hijo de la persona más importante en un país árabe, quien se la siguió otorgando con la condición de que al finalizar sus estudios los dos se irían a su país natal para fundar una Facuitad de Medicina, con tan mala suerte que el amigo del Dr. Vela se enfermó de pulmonía y murió, entonces el quedó libre y se pudo venir a Monterrey, que fue donde él trabajó siempre. Yo generalmente andaba con mi uniforme blanco y me metía los pantalones en el calcetín, de tal modo que cuando se subía el piojo yo lo veía y lo mataba. ¿Qué pensó hacer luego de terminar su internado? Cuando terminé el año de internado fui y le dije al maestro Ayala González que ya terminaba; entonces me dijo que si quería quedarme otro tiempecito, otro año más como residente con planta en gastroenterología, y le dije que sí, que cómo no -y me quedé. Pero me extendieron nombramiento como ayudante de autopsias por las tardes en el Departamento de Anatomía Patológica, porque ya no podía ser médico interno, y en las mañanas tenía la obligación de asistir con el doctor Ayala González a la gastroenterología. MEMORIA / ABRIL DE 2011 En compañía de la presidenta del Congreso del Estado, Angelina Patrón, del alcalde de Monterrey Pedro Quintanilla Coffin, y del secretario de la UANL, Orel Darío García, preside el 2 de junio de 1981 la inauguración del monumento dedicado a Gonzalitos en su nueva ubicación frente al Hospital Universitario. El rector de la máxima casa de estudios Alfredo Piñeyro López escucha la explicación ofrecida por el doctor José Mario Gutiérrez sobre un nuevo microscopio electrónico en 1982. MEMORIA / ABRILDE2011 �PERALES El doctor Gutiérrez en noviembre de 1983 durante el resultado de las elecciones para director de l a Facultad de Medicina. El doctor Vela González, un eminente médico, muy buena persona, fi nísima persona, me atendió de maravilla. Le habló al doctor David Peña, que estaba de jefe de Cirugía General; al doctor Tristán R. Garza, auxiliar de Cirugía; le habló también al doctor Arnulfo Treviño Garza, jefe de Cirugía abdominal; al doctor Ramiro Sepúlveda, subjefe del Servicio de Cirugía Abdominal y al doctor Samuel Cantú, auxiliar del Servicio de Cirugía abdominal. Me dijeron que estaban completas las plazas de tal modo que no me pudo conseguir en Cirugía. Entonces le babia al doctor Roberto Treviño Martínez, jefe del Servicio de Gastroenterología de indole médica en el Hospital Civil, y le dice que sí puede admitirme: que va haber un examen de oposición pronto, que en ese examen puedo entrar si gano. Presento e l examen de o posición junto con el doctor Febronio Peña Garza, que acababa de llegar de hacer un año de internado en enfermedades de la nutrición, y el doctor Villarreal, compadre mío. Los tres presentamos el examen de oposición para una plaza de médico interno en el Servicio MEMORIA / ABRJL DE 2011 de Gastroeoterología del Hospital Civil de Monterrey, habiendo sido aprobado el doctor Febronio y yo - se hicieron dos plazas porque estábamos muy parejos los dos. El doctor Roberto Treviño Martínez era jefe del Servicio de Gastroenterología; como médico subjefe estaba el doctor Héctor Moreno Moyrón, y el doctor Febronio Peña Garza y yo como auxiliares. Trabajamos por siete años en el servicio; siete años después, el doctor Ramiro Sepúlveda tiene que dejar la subjefatura del Servicio de Cirugía abdominal al ser nombrado jefe de Servicios médicos de la compañía minera Asarco. Entonces se va para allá y se pone en oposición esta plaza; la presento y la obtengo. Quedé como subjefe del Servicio de Cirugía abdominal en 1957 ó 1958. Luego, en J960, obtengo una beca para irme a Estados Unidos en la clínica Labey [en Burlinton, Massachusetts], con la beca Cyanarnid, y me voy un año con el doctor Cattel a Boston a hacer cirugía general y de páncreas. Con la suerte que, a fines de ese año, se tenía que presentar un examen de conocimiento para seguir siendo médico en un hospital en Estados Unidos, y por falta de comunicación no obtuve los datos que necesitaba para que me inscribieran, motivo por el cual no lo presenté y tuve que salirme. Hablé con el doctor Otati, que era el médico encargado de las becas Cyanamid, y le dije lo ocurrido; me dijo que podía quedarme como visitante en Estados Unidos por los tres meses que me faltaban, que la beca perduraba por todo el año... y me quedé todavía hasta el mes de abril asistiendo al Massachusetts General Hospital en Boston. Ahí asistía a las sesiones de los cursos de vistas que hacían todos los miércoles en el séptimo piso de Cirugía general y los jueves en el octavo piso, de las tres hasta las seis o siete de la tarde. Establecí la importancia de traer al hospital esos espacios de visita, y cuando regresé se estableció este sistema de educación para los residentes en el Servicio de Cirugía general, que es la sesión de estadística que todavía se lleva todos los sábados. Esta sesión es muy importante porque después de ver a todos los enfermos se llevan todos lo casos que se habían operado con el diagnostico pre operatorio y pos operatorio y luego con la confirmación hacer una toma patológica con el Departamento de Anatomía Patología del Hospital Universitario, veíamos como nos equivocábamos a cada ratito en nuestros diagnósticos, cómo era posible mejorar, eso dejaba mucha enseñanza a los estudiantes, actualmente se lleva en esta forma pero se presenta un poquito distinto a como yo la hacía. ¿Aquí no se hacían esas sesiones? Así es, aquí no había sesiones; la primera sesión la organizó el doctor Sergio de la Garza, que fue el segundo candidato de la Beca Kellog de esta Facultad de Medicina. El doctor Sergio de la Garza hacia una sesión donde participaba todo el hospital con casos cerrados clínicos; él era el jefe de Anatomía. El doctor Sergio de la Garza fue un elementazo, yo creo que todos los adelantos que tiene el Hospital se deben a él. Cuando regresó de Boston, ¿siguió con la misma jefatura o cambió? . Seguí con la subjefatura del Servicio de Cirugía abdominal hasta el año de 1967 ó 1968, cuando el doctor Sergio Martínez me dio el nombramiento de jefe del Servicio de Cirugía General, cosa que unió al Servicio de Cirugía abdominal con Cirugía General, y formamos un sólo servicio -nada más que lo dividen en A y B: en A quedé yo y en B quedó el doctor Tristán R. Garza. E l doctor Tristán R. Garza fue jefe del Servicio de Cirugía General desde 195 l ó 1952, por examen de oposición: era todo un cirujano. Posteriormente a eso, no recuerdo si fue Sergio Martínez, lo nombró jefe del Departamento de Cirugía, motivo por el cual a mí me nombró jefe de Cirugía General A y B, de esa forma quedé hasta 1986. De entonces a la actualidad, ¿a visto la evolución? Me ha tocado ver el cambio. No, la dificultad que yo tenía para hacer llegar el diagnóstico, era con E l doctor Gutiérrez Zambrano ha visto los profundos cambios en su especialidad, el diagnóstico objetivo con los procedimientos actuales se hacía antes con dificultad con pura clínica. pura clínica y actualmente todo lo vez objetivo con los procedimientos actuales. Yo creo que si los maestros míos vivieran ahorita, dirían "qué barbaridad". ¿Cuales son los cambios que ocurren en ese departamento? Fundamentalme nte se estableció en forma ordenada el plan de estudios de residente de primer año, de segundo, de tercero; lleva hasta cinco ahora. En aquel tiempo eran tres años para ser cirujano general, ahora son cinco. Quiero señalar que cuando yo tomé la jefatura eran dos años para hacerse Cirujano General; yo conseguí que fueran tres. Posteriormente se consiguieron que fueran cuatro, con la doctora Maricela Zarate Gómez. Actualmente, con el doctor Gerardo Muñoz Maldonado, que es el jefe, es de cinco años; además de un examen que se presenta al final de los cinco años, es un examen de tipo teórico. Como maestro, ¿qué clases impartió? Todas las de Cirugía general. Actualmente toda la cirugía se da en cuarto año, que es como debe ser. MEMORIA / ABRIL DE 20 IJ �PERFILES CFNFRO DE D OCUMENTACIÓN y ARCHIVO HlsróRJCO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO SIN DESÁNIMO POR EL VATICINIO DE SEIS MESES QUE LE DABAN POR LAS DIFICULTADES EN QUE NACÍA, LA EscUELA FEMENIL PABLO LIVAS LOGRÓ QUE MUCHAS MUJERES CONVIRTIERAN LAS ASIGNATURAS EN LAS " La Universidad Autónoma de Nuevo León es ta número uno de México y es et ejemplo que deben seguir todas las universidades". QUE SE ESPECIALIZARON EN SU MEDIO DE VIDA, Era un error como lo teníamos nosotros dividido: se daba en cuarto, en quinto y en sexto; cirugía general comprende todas las cirugías, las bases fundamentales que debe tener un médico, y eso se da en un solo año. ¿De que época a que época impartió clases? De 1945, que me recibí, hasta 1986, en que terminé mi periodo como profesor con 65 años de edad, tal y como lo marcaba el reglamento de la Facultad de Medicina. Terminé al mismo tiempo el segundo periodo como director de la Facultad de Medicina. ¿Cuál es la enseñanza hacia los jóvenes? Que sean responsables fundamentalmente, que sean muy serios en su trabajo, que sean muy estudiosos, que no tengan vicios. ¿Le dieron el nombramiento de maestro emérito? MEMORlA / ABRll,DE 2011 Me lo entregaron en 1979, siendo director de la Facultad de Medicina el doctor Fernando Ovalle Berúmen y el rector de la Universidad Amador Flores Aréchiga. El que promovió mi nombramiento de profesor emérito fue el doctor Luis Todd cuando fue rector, ya que yo estuve en la Comisión de Hacienda de 1973 a 1980. Entonces el doctor Luis Todd me dijo que debía ser profesor emérito, y me dieron ese nombramiento; tengo entendido que fui el primero. ¿Qué significa para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? Lo máximo. Yo creo que la Universidad Autónoma de Nuevo León es la universidad número uno de México; yo creo que ha sido y es el ejemplo que deben seguir todas las universidades. Yo no sé como sean otras, pero lo que es la Facultad de Medicina es la de mejor enseñanza en nuestro medio. COMO AARMABA LA DIRECTORA FUNDADORA FRANCISCA RAMiREZ MGUIANO. Los RESULTADOS SE VEÍAN A LO LARGO DE LOS AÑOS EN EL INCREMENTO DE LA MATRICULA, EN SUS ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE SINGULAR SIGNIFICACIÓN COMO LAS EXPOSICIONES Y LOS DESFILES Y, EN GENERAL, EN LAS LABORES COTIDIANAS DE SUS AULAS Y TALLERES COMO SE APRECIAN EN ESTAS IMÁGENES DEL ACERVO DE LA PROPIA ESCUELA. MEMORIA/ ABRILDE2011 �LE CTU R A R ECOMENDADA EFEMÉRIDES Cesión de terrenos para CU SUCEDIÓ EN ABRIL 24/abril/1944 . Los estudiantes universitarios suspenden su asistencia a escuelas y facultades en solidaridad con la Facultad de Medicina, por la violación de la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León de acuerdo a la relación que ésta debe tener con el Hospital Civil. 14/abril/1955. Don Reynaldo G. García y su esposa María Estela Gutiérrez donan 132 hectáreas ubicadas en la hacienda San José de Guadalupe en Villa de García para los usos de la Facultad de Agronomía. Entregaron las escrituras al gobernador del estado Raúl Rangel Frías en cuyo rectorado inició este proyecto. j 1957 ! LA UNIVERSIDAD PODRJ\ INICIAR SU URBANIZACION BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 13 DE ABRlL. El licenciado Roberto Hinojosa, encargado del despacho del Jefe del Ejecutivo (foto), firma el acta de la cesión de las 100 hectáreas de los terrenos del Campo Militar que fueron destinadas por decreto presidencial para la Ciudad Universitaria. La entrega fue realizada por el general e ingeniero Jesús de la Garza, director de Ingenieros de la Secretaría de la Defensa Nacional, y por el ingeniero Gilberto Ramos Banda) de la Secretaría de Bienes Nacionales. Atestiguaron el suceso el comandante de la Séptima Zona Militar, general Domingo G. Martínez, y el rector Roberto Treviño González. Con la realización de este acto el Gobierno y el Patronato Universitario pueden disponer de íos terrenos para emprender las obras planeadas para la urbanización de Ciudad Universitaria una vez que fue deslindada la superficie comprendida del arroyo Topo Chico hacia el sur, hasta cerca de la puerta del Campo número 2. Colección Alfonso Rangel Guerra. Obra reunida UANL, 2011 Se trata del primero de los libros electrónicos que producirá la Urúversidad a través de la Secretaria de Extensión y Cultura por medio de la Dirección de Publicaciones. En el dispositivo usb están concentrados seis átulos de uno de los más grandes intelectuales nuevoleoneses quien, a través de un video, explica las motivaciones de cada uno. El e-book contiene Imagen de la novela, Una ciudadpara vivir, Andrenio:perfiles del hombre, Alfonso %;yes en tres tie171pos, Cultura, historiay personqjes de Nuevo León y Alfonso F.angel Guerra. Interpretaciones, testi11Joniosy cartas. 8.4x5.3 com 23/abril/1975. Ceremonia del primer Un hombre de letras zapapicazo del edificio de la Preparatoria No. 15 a construirse en diez mil metros cuadrados de terreno de la colonia Florida MAruo VARGAS LLoSA, PRBOO LWERNACIONAL ALFONSO REvE, 2010 UANL-INBA-CONACULTA, FEBRERO DE 2011 donados por el Ayuntamiento de Monterrey presidido por el alcalde Leopoldo González Sáenz. Estuvieron presentes el gobernador del Estado Pedro G. Zorrilla Martínez y el rector Luis Eugenio Todd. 29/abril/1980. El Consejo Universitario aprobó el cambio de la dependencia de Artes Visuales por Escuela de Artes Visuales con carácter académico y el nombre de Instituto de Artes por Escuela de Artes Escénicas. .. 19-21/abril/1993. El escritor Carlos Fuentes visitó la Universidad para ofrecer en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina el ciclo de conferencias "Vida y muerte de la Novela", "Jorge Luis Borges o la herida de Babel" y "Juan Goytisolo o la geografía de la novela". Regresa busto de Beltrán a Colegio Civil l 1964 I RECIBE HONDO HOMENAJE EL RECORDADO MAESTRO 2 DE ABRIL. En la plaza del Colegio Civil se llevó acabo la reinstalación del busto del educador ingeniero Francisco R. Beltrán. El gobernador del estado, Eduardo Livas Villarreal, expresó que esta ceremonia estaba dedicada a la memoria del maestro de muchas generaciones en el Colegio Civil quien tuvo un papel primordial en la creación de la Universidad y de la Facultad de Ingeniería. Acompañado del rector Al fonso Rangel Guerra, Godofredo F. Beltrán, hijo del homenajeado, descubrió el busto junto al Ejecutivo. Las autoridades universitarias y familiares se trasladaron al Panteón del Carmen para montar guardias en la tumba donde yacen sus restos. Publicado originalmente en el periódico El País de Madrid el 20 de febrero de 2005, en este texto el escritor peruano que dice haber leído 23 tomos de las obras completas del Regiomontano Universal, lo describe no como un gran creador sino como "un gozoso lector y un eximio estilista", mejor divulgador y comentarista que erudito, periodista espléndido, prosista excepcional, crítico ecléctico y de excesiva benevolencia y diplomático-escrit0r cuya dependencia con el poder lo "castró a medias, impidió desbocarse". 14x16 cm De un milenio a otro. Cronología de la Ese. Ind. y Prep. Tec. "Pablo Uvas" NaoA LETICIA GUTIÉRREZ MAiniNEZ ' Un hombre de letras UANL,2006 Como lo afuma la autora, la obra editada en su aniversario 85, es una pequeña muestra de lo que ha sido la vida de esta instirución fundada en 1921. Divida en décadas para su mejor estructura, se destacan sus inicios, acontecimientos trascendentes y nómina de directores respaldados a través de fuentes documentales, hemerográficas y orales, Ahora que la escuela celebra su aniversario 90 vale la pena hacer el viaje en el tiempo a través de sus páginas. 15.7x22.8 cm MEMORIA / ABRIL DE 2011 MEMORIA / ABRILDE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE Jóvenes de Apodaca, García y Escobedo que lograron salir del pandillerismo tendrán beca para sus estudios de preparatoria y facultad gracias a un convenio. 2011 DAN ACCESO A EDUCACIÓN A JÓVENES EN RIESGO L a UANL apoyará el programa Cultura de la PazPrevención Social del Delito, auspiciado por la Procuraduria General de Justicia, mediante el cual ofrecerá oportunidades de estudio a jóvenes integrantes de pandillas. La máxima casa de estudios ofrecerá becas de cuota de Rectoría para los niveles de preparatoria y facultad, material didáctico e incluso transporte a un grupo de treinta jóvenes durante sus estudios. El objetivo central es reintegrarlos a la sociedad como agentes multiplicadores a fin de rescatar a la mayor cantidad posibles de menores que participan en bandas urbanas. A estos jóvenes se les capacita en relación a los mitos y realidades sobre las drogas para que impartan estos temas en escuelas primarias y secundarias de sus comunidades. Los primeros beneficiados serán cinco estudiantes de Apodaca, García y Escobedo quienes realizarán estudios de educación media superior, así como cinco alumnos de preparatoria de Apodaca y García quienes cursarán estudios superiores. "La violencia no sólo se combate con armas sino con educación, cultura y conocimiento, tres herramientas fundamentales para afrontar con solidez los tiempos inéditos que nos toca vivir", explicó el procurador Adrián de la Garza Santos. ll--1iiiMH-■ PERSONAS EN DESVENTAJA ECONÓMICA CONTINUARÁN ESTUDIOS L a UANL apoyará el programa del Gobierno del Estado Aula. edu al abrir una en el centro comunitario de la colonia Monte Cristal, en el municipio de Juárez. Este espacio contará con el modelo de educación a distancia mediante el profesorado de la preparatoria, equipo de cómputo, libros y material gratuito. Actualmente acuden 137 estudiantes de colonias como Tierra Propia, de Guadalupe, a quienes se cubre el total de la colegiatura. El programa ofrece tutores y horarios flexibles con el objetivo de reincorporar a la población en situación de pobreza al sistema educativo. MEMORlA I ABRJLDE2011 Obituario 17 de marzo 22 de marzo 24 de marzo Jorge Rangel Guerra Fue ano de los más importantes impulsores del arte en la ciudad. Nació en Monterrey, el 8 de noviembre de 1926. Titulado de médico cirujano dentista por la UNL. Estudió pintura en las escuelas de San Carlos de la Ciudad de México, Bellas Artes de París y San Fernando de Madrid, así como Historia del Arte en las facultades de Filosofia y Letras de las universidades de París y Madrid. Expuso en Brasilia, San Antonio, Guanajuato y la Ciudad de México. Director del Taller de Artes Plásticas de la UNL, Arte A. C., Museo Regional de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras y Extensión Universitaria de la UANL. Discípulo de la maestra Enedina Guicochea, como cantante participó en Ópera de Monterrey, Ópera de Bellas Artes, Opera Universitaria y en las temporadas de zarzuela. 31 de marzo Raúl Óscar Martínez Artista plástico de reconocimiento nacional e internacional. Nació en Monterrey en 194 I. Arquitecto por la UANL. En Barcelona, España, cursó talleres en la Escuela de San Jorge en 1977 y en la Escuela de Artes y Oficios de 198 I a 1982. A lo largo de treinta años de trayectoria artística, desarrolló un lenguaje visual serio y propositivo con la figura humana al centro de su creación. Obtuvo numerosas distinciones y su obra forma parte de colecciones públicas y privadas. Premio UANL a las Artes 2010. ~ ClULa.e USARÁ AGUA TRATADA PARA RIEGO DE CU n el marco del Día Mundial del Agua, la UANL firmó on convenio de colaboración que permitirá la interconexión de la red de riego de la institución a la red de agua tratada para uso industrial y riego de Servicios de Agua y Dreaaje de Monterrey. El agua tratada para cubrir las veinticuatro hectáreas de jardines de Ciudad Universitaria representará un ahorro de 800 mil litros diarios del vital líquido, el consumo de agua de casi 20 mil alumnos y la atención de las facultades de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Civil y parte de Contaduría Pública y Administración. Mediante esta alianza se realizará una inversión de 823 mil pesos para la instalación de tubería, trabajos que se llevarían a cabo en 60 días después de la firma con Emilio Rangel Woodyard, director general de la paraestatal. E PRESENTAN OSNL PARA TRANSITAR HACIA LA SUSTENTABILIDAD a UANL presentó el Observatorio de Sustentabilidad de Nuevo Lea (OSNL) que ofrece informacióa objetiva y relevante de los distintos ámbitos del desarrollo del estado. La información recabada, sintetizada y analizada a través de este proyecto de investigación-desarrollo, busca facilitar a los tomadores de decisiones la planeación de estrategias que permitan al estado avanzar a largo plazo hacia un desarrollo económicamente más viable, socialmente más justo y equitativo y ecológicamente más ético y saludable. En este observatorio se analiza la presión que el desarrollo de Nuevo León ejerce sobre indicadores sociales, económicos y ambientales. Estos incluyea el patrimonjo natural y ambiente (áreas naturales protegidas, calidad del aire, consumo y tratamiento de agua y residuos sólidos municipales), así como detonadores para el desarrollo sustentable, equidad social, políticas para la acción e instituciones de la gobernanza para la democratización. "Este observatorio tendrá ua impacto muy importante porque podremos determinar las accioaes a llevar a cabo para cambiar el entorno", explicó el rector Jesús Ancer Rodríguez. El OSNL, coordinado por la Secretaria de Desarrollo Sustentable de la UANL, a través de la Dirección de Programas para la Sustentabilidad, es apoyado por el Consejo Nacioaal de Ciencia y Tecnología y el Instituto de Investigaciones Sociales (IINSO-UANL). L 4 de abril RECONOCE FRANCIA A LA UANL a Embajada de Francia en México otorgó un reconocimiento a la Universidad Autónoma de Nuevo León por su labor en pro de la difusión y enseñanza de la lengua francesa, la que se concretizó desde septiembre de 2008 a través de su impartición en su sistema de preparatorias. Recibió el diploma el rector Jesús Ancer Rodríguez en la sede de la representación diplomática ea la Ciudad de México. L 22 de marzo PLANTA UNIVERDE ÁRBOL MIL D entro de las celebraciones del Año Internacional de los Bosques 2001, estudiantes del programa UniVerde plantaron el árbol número mil dentro del proyecto de forestación de los campus de la UANL. Además, la Universidad entregó en donativo 200 mil plántulas destinadas a la reforestación de áreas boscosas y rurales del estado y está por adquirir un vivero para la producción de un millón de plantas anuales. "La institución está trabajando para ser una Universidad neutra", dijo el rector Jesús Ancer Rodríguez. MEMORIA / ABRILDE2011 �PILARES DEliA.liSCU!IM FflllEN f¡L)'<A C0l\!i1'ZÓ A o-e »ll!f,.,.c:rot<A.»RL Pl.A>'ff!<I,; 4s1.11J U'ii • ~~ ·~IE),J~\!\~~wt: DORAQUEN Sfl<J!ETRIBY!Í.ÓN . ~"Íl~1'.Gl!IA>'l0, tJli,~ . fl,l · OADO'!?, DE l.A CL.MlE n.o co~ eo.'!FECCló;. 8 INVE~RA DE ~ ,1ti<>~\'ll.1'!! DE ~ N U , »MART. LUJSA TRÉV~ S.\llj\,;::IL\~J:RA, D >DE~~TURA. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 15 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 15, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016085 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agua tratada AulaEdu Colegio Civil Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas Francisco R. Beltrán José Mario Gutiérrez Zambrano Jóvenes pandilla Observatorio de Sustentabilidad de Nuevo León Terrenos Ciudad Universitaria Univerde https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14154/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._14._0002016092.ocr.pdf 3f4f09a5a9c87310bf542bb992161eb6 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la U �MEMORIA • n n1 [LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Institutos de Geología y Silvicultura y Rec~ Renovables ~ ~ tJfiMWMffAINA O UA.Nl. FONDO UNIVERSITARIO MARZO DE 2011 UANL AÑO 2 / NÚMERO 14 UNIVERS IDAD AlfTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Por medio de un acuerdo del Consejo Universitario fueron creados hace treinta años estos institutos en el municipio de Linares con la condicionante de establecer previamente a su oferta académica, la Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector infraestructura fisica y humana necesaria. lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General 3 Institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Villarrea] Eliz.ondo Secretario de Ei-tensión y Cultura P OR 1 L\GD,\ HEThA~DEZ GARZ,\ Dr. Celso José Garza Acuila Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 6 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa. Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio Gonz.ález cabello (corrección y estilo) Redacción Vida Universitaria, sesenta años Alejandro DerbezGan:ía Diseño PoR J~ Gera.rdo Dávila.. Efraín Aldama Villa Colaboradores Eo:..rr '-.DO ÜLRBL/ G,\.RCÍ \ Centro de Documentación y Archivo Histórieo de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERS ITARIA, 12 Año 2. Núm. l4.marzode2011. Fechadepublicación: 15demano de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archi\l·o Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nieolás de los Garza. Nuevo León. Méxieo, C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria Ciudad Universitaria sin. Sari Nicolás de los Garza. N. L .• México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de mar7...o de 201 1. liraje: 1,000 ejemplares.. Dr. Rodrigo González Pérez Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Uni"ersitaria 01orgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-07 1509450100- 106. de fecha IS de julio de 201 O. Número de croificado de licitud de titulo y eontcnido: 14,975, concedido ante la Comisión calificadora de Publicaciones y ReYistas Ilustradas de la Secretaría de Gobemación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. PoR P \LI.\ ~L\Tivr:z CHAP\ y 1\-ÍAGD.\ HER:\"AXDE/ GARZA 26 Entrega UANL reconocimientos POR M A GD A H E R NA1 D EZ G A R ZA Las opiniones y conienidos expresados en los artículos son responsabil idad exclusiva de los autores. 1 Proh_ibida su r~ucción total o parcial. en cualquier forma o medt0. del comemdo editorial de este número. J_ a creac10n hace treinta años de los institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables - actuales facultades de Ciencias Forestales y Ciencias de la Tierra- formaron parte de un proyecto de la máxima casa de estudios encaminado al desarrollo y descentralización de las actividades de enseñanza e investigación en ciencias aplicadas y tecnologías de los recursos forestales. La planeación de estas áreas de estudio dio principio en el segundo semestre de L980, durante el segundo año de rectorado del doctor Alfredo Piñeyro López. Aquella ocasión miembros de la comunidad de Linares, N. L., Le solicitaron que la institución estableciera en el municipio otras dependencias universitarias aparte de la unidad de la Facultad de Contaduría Pública que ya funcionaba. El rector, en lugar de abrir extensiones, planteó la idea de ofrecer carreras profesionales que no se impartían en el área metropolitana ni en el resto de las universidades del país o bien abrir carreras de incidencia notable en el desarrollo de L la nación como las relacionadas con los aspectos de producción y recursos naturales, entre ellas geología y silvicultura. "Me parecieron interesantes - recordabaporque pensé que habíamos deforestado el suelo y que era necesario que los ingresos por petróleo los regresáramos al suelo e ir recuperando las áreas deforestadas." Con la idea de llevar a la realidad este proyecto iniciaron trabajos de preinversión, factibilidad y desarrollo a cargo de personal capacitado, estudios enriquecidos con la aportación de expertos extranjeros en las áreas de geología y silvicultura, en este segundo caso, con un especialista en manejo de recursos forestales de la Universidad de Oxford. De estos estudios nació un modelo que consiste fundamentalmente en un sistema educativo donde la investigación científica fuera el núcleo del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que antes de recibir alumnado de pregrado proponía como una nueva filosofía la necesidad de contar con el equipamiento e infraestructura: laboratorios, bibliotecas, aulas, personal docente y Impreso en México Todos Jos dérechos rese-rvados ® Cop¡ ,ight 2011 memoriauanl@uanl.mx cedah@ uanl.m1 MEMORIA / MARZO DE20ll �INSTITUTOS DE GEOLOGÍA Y SILVICULTURA administrativo y proyectos de investigación en proceso, implicando con esto que la tenninal de los estudios fuera el doctorado. De acuerdo con estos estudios los institutos deberían ubicarse en el municipio de Linares tomando en cuenta las recomendaciones de Los nuevos institutos de la Universidad deberían ubicarse en el municipio de Linares tomando en cuenta las recomendaciones de descentralización hacia las áreas de futuro desarrollo contempladas en el Plan Nacional de Desarrollo. descentralización hacia las áreas de futuro desarrollo contempladas en el Plan Nacional de Desarrollo de la Secretaría de Programación y Presupuesto y del Plan de los Corredores Industriales alrededor de Monterrey, especialmente el corredor industrial sur. Con estos antecedentes en la sesión solemne del 23 de marzo de 1981, continuación de la sesión iniciada el 16 de marzo, el Consejo Universitario aprobó el dictamen presentado por la Comisión Académica para la creación del Instituto de Geología y del Instituto de Silvicultura y Recursos Renovables, ambas dependientes de la administración central. El acuerdo condicionaba el inicio de actividades académicas de pregrado a la implementación satisfactoria de la infraestructura docente y al acondicionamiento físico de las instalaciones necesarias para proporcionar servicios académicos y de investigación. Como el propósito era convertirse posteriormente en facultades establecidas y constituidas legalmente, el Consejo aprobó los objetivos planteados para la extensión de Linares que radicaban en una estructura metodológica constituida en tres áreas o partes fundamentales: 1) Formación. 2) Enseñanza e investigación. 3) Servicio a la comunidad. Se aspiraba a ofrecer una amplia formación sociocultural crítica y especialización de alta calidad para garantizar un egresado con conocimientos técnicos profundos y conciencia sociotécnica de las necesidades del país. Desde el primer semes tre se introduciría la metodología de investigación en praxis, la cual debía estar en relación con el servicio a la comunidad en cuanto a derivar de problemas cotidianos y urgentes de la región. Esto implicaba establecer una estrecha relación con la industria, pequeños propietarios y ejidatarios. Las primeras actividades marcadas para el desarrollo de estas especialidades se dirigieron principaimente a formar la infraestructura material y humana para cuya cobertura de necesidades fue creada la vicerectoría el 24 de agosto de 1981. Autorizada la Universidad para ampliar su espacio físico, adquirió el casco de la Hacienda de Guadalupe, que consta de 217 hectáreas, ubicada en el kilómetro 8 del camino Linares-Cerro Prieto cuyo reacondicionamiento de espacio y mobiliario inició una vez aprobados los institutos, para convertirla en la sede de las actividades académicas y de investigación. Al mismo tiempo se emprendió la adquisición y fabricación de equipos necesarios para los laboratorios. Por tratarse de un proyecto que aspiraba a la excelencia, es decir, a un ni vel académico comparado al de países industrializados, se estableció en el verano de 1981 un convenio con la Sociedad Alemana de Cooperación Técnica (GTZ) que ofrecía un amplio trato con las universidades de la República Federal Alemana, además de garantizar la asesoría y la evaluación del proyecto. Mediante este convenio la UANL podía contratar y recibir en Linares a profesores y técnicos de alto nivel y asesoría para el establecimiento de relaciones académicas y de investigación con otras universidades e institutos. Así se gestaron importantes convenios con universidades alemanas donde los potenciales profesores de las futuras facultades se formaran. Éstos eran estudiantes procedentes de carreras como ingeniería civil, ingeniería mecánica, agronomía y veterinaria. En febrero de 1982 inició la formación docente en Linares con una etapa de preparación en idiomas de un grupo de becarios, para luego salir los primeros de ellos en julio de 1983, en el caso de Geología, a las universidades de Clausthal y Dannstadt, a proseguir sus estudios de maestría y doctorado. También hubo de contratarse profesores alemanes con su línea de investigación propia para apoyar los programas de formación e investigación, se seleccionaron proyectos de investigación y se aceptaron estudiantes de la RFA para realizar su doctorado en Linares. Todas estas labores permitieron satisfacer cada una de las condiciones impuestas para el inicio de actividades académicas de pregrado. Fuentes: lnfonne de actividades que rinde la Rectoría, UANL, septiembre 1983-septiembre 1984 y septiembre 1984septiembre 1985. Universidad Autónoma de Nuevo León. "Unidad Linares. Un camino al desarrollo", Ciencia-UANL, revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Vol. 111, No. 1, enero-marzo de 2000. 4 MEMORIA MARZO DE 2011 MEMORIA MARZO DE 2011 �VIDA UNIVERSITARIA Vida Universitaria Testimonio del animado movimiento en la máxima casa de estudios .................................................................................... Con 60 años de historia, en las páginas de Vida Universitaria está impreso con tinta indeleble el esfuerzo de todos aquellos que lo han hecho posible, desde los antiguos GJitoriaf NUESTRA - - - PRESENCIA -~.:.--e::..~,:.:.':;~..:_-::~=! ::.~•.::::.=:::=.-:=.i:-:... ~ f t:.....---:,= :::.-:::.: =..o..aa.:... "'-' ~ ~ . --OINil ..... ...... ...... ... .... ........... ..-----..... ~.:::.~....:..w:-:~:--=:~=:.•..!:':; ~:;:_--=.':.t.~=:~--=.:-.:-:w-:.:,4! ...,..,.......,..,... ..., ~ , . ,,.,. ~ ~ - ~Ja IlníWrsitaria oficios, hoy desaparecidos, como el de formadores y linotipistas, hasta el de reporteros, fotógrafos y prensistas. Memoria trata de recapitular en esta breve reseña sobre el origen de La gran tradición en la que está fincada su vida universitaria. ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••• POR EDMUNDO D ERBEZ G ARCÍA La obra de la Universidad es la obra de la cultura. Por antonomasia, por tradición, por historia la Universidad es la cultura." Con esta reflexión el desaparecido Patronato Universitario justificaba una de las que han sido calificadas como sus más grandes empresas: la edición del periódico procultural Vida Universilaria. Desde el 28 de marzo de 1951 varias generaciones de periodistas, escritores, pensadores, artistas, maestros y estudiantes le han dado continuidad al empeño de difundir la cultura que, como en su primera editorial quedaba establecido: "es axioma actualísimo en la vida de nuestro pueblo". La redacción del periódico, por donde han pasado personajes de gran trascendencia en la Universidad, definía su propósito cultural porque los lectores "quieren recibir impresiones de diversa índole que satisfaga su curiosidad, que les despierte una inquietud, que les haga brotar una emoción, que les descubra el aleteo '' 6 MEMORIA I MARZO DE 20 11 de un pensamiento bello o que les proporcionen la ocasión de vislumbrar un destello de la conciencia". La concepción de esta publicación se debe a la mente de un hombre de múltiples facetas, inquieto y emprendedor, don Manuel L. Barragán, que despuntó como director del periódico Excélsior en la ciudad de México. Él fue fundador en 1950, junto a un grupo de destacados miembros de la comunidad regiomontana, del Patronato Universitario, órgano de apoyo a la Universidad con el propósito de hacerle llegar fondos morales y económicos para que la institución, tan necesitada de recursos, cumpliera su misión. Desde el seno del Patronato, don Manuel, su vicepresidente, impulsó la creación de una publicación para llevar, como escribió semanas más tarde, "en cada una de sus páginas, a todos los ámbitos de la República, el mensaje de optimismo, de trabajo, de disciplina que habrá de propiciar - así lo esperamos- la ayuda Primer ejemplar de Vida Universitaria, aparecido el 28 de marzo de 1951. económica y moral que requiere el sostenimiento, el perfeccionamiento constante de la enseñanza superior en el norte de México". El primer resultado de esta idea fue el llamado Resumen Informativo Semanario del Patronato Universitario que presentaba las noticias de las actividades de los miembros de la Comisión Ejecutiva y del Consejo General. Este boletín apareció desde la primera sesión formal de la Comisión Ejecutiva del Patronato, el 5 de febrero de 1951 , bajo la responsabilidad de su secretario, licenciado Jesús C. Treviño. Mediante esta pubLicación el patronato cumplía su propósito de tener informada a la comunidad. Entre los acuerdos tomados en esa reunión inaugural, fue el estudio sobre la publicación del �VIDA UNNERSITARIA Jesús C. Treviño, primer director de Vida Universitaria. periódico al que pretendían llamar Superación Universitaria, auspiciado por el propio patronato "para tener informados constantemente a cuantos se interesen por esta campaña, acerca de los trabajos que irá realizando el patronato". Se pensaba circular "entre los alumnos y profesores universitarios, entre los padres de los universitarios, entre los amigos de la Universidad y entre los ex universitarios de todo México". Para ello se procedió a formar un directorio de todos y cada uno de los elementos referidos. El 12 de febrero anunciaba que estaban muy adelantados los trabajos tendientes a la publicación del semanario, acordando un ti raje mínimo de l O mil ejemplares "para que llegue a manos del mayor número posible de personas interesadas en el fomento de la cultura univers itaria en el norte del país". La semana siguiente la Comisión Ejecutiva definió "para el órgano periodístico que va a editar, el nombre de Vida Universitarid'. "Se desea -escribió Jesús C. Treviño- que el primer número de este periódico salga a circulación el día 28 del próximo mes de marzo y para el efecto ya se están dando los pasos necesarios tanto para lograr las colaboraciones como el patrocinio económico." Uno de los importantes acuerdos en la sesión ordinaria del 28 de febrero, a la que asistió el rector Raúl Rangel Frias, fue que "en Vida Universitaria colaboraran, junto con conocidos periodistas Bienvenida V ida Universitaria me ha pedido unas palabras para su número inicial, las que doy con gusto a través de esta columna. Sean de antemano, felicitaciones por la empresa y aliento al generoso esfuerzo. Los universitarios confiamos ante todo en nuestro propio sentimiento de responsabilidad sobre el cual, ante todo, está edificada nuestra casa. Sabemos que la libertad es una respiración vital de los estudios que no se produce por mecanismo automático. Ha de ser engendrada desde las entrañas por una conciencia de lucha que se propone fines, reconoce sus valores y los organiza en fonma de empresa duradera y permanente. Orden intelectual y moral que de su pura armonía trasluce belleza humana, la más legítima, la mejor. Cultura y bien con verdad que no es sino una con aquellos. Tal es la vida universitaria. Eso es lo que deseamos todos a Vida Universitaria. Por ello la saludamos con simpatía, como un compañero asociado a la aspereza de nuestra condición. ¿Qué viene desde afuera a tocar nuestra puerta? Enhorabuena. Nuestra morada está exenta de riquezas y placeres. Apenas los útiles indispensables a que no se muera el esfuerzo. Lucha tenaz, terca por no dejar caer lo que han levantado los años, lo que hicieron hacer otras generaciones. Bienes de la historia, bien público de México, al que acompaña la certeza de que no hay arrebato posible que lo sustraiga a la posesión común. Si en cambio, se enriquece con toda buena voluntad, con cualquier pensamiento verdadero, con cada obra del ingenio humano. Donde quiera que haya un hombre de bien, un sabio, un artista, ahí está la Universidad. La nuestra, como las otras todas. Recibimos, pues a Vida Universitaria con alegría y esperanzas. Nos conforta sabernos menos solitarios en el empeño de abrir caminos o que no se clausuren, por lo menos, rutas juveniles. Esta publicación puede hacer mucho bien a la Universidad. Alzar el temple de su existencia cotidiana en aulas, laboratorios, campos deportivos. Dar el santo y seña entre estudiantes para hacerse fuertes en defensa de la casa común. Allegar simpatías del exterior y con ellas, recursos morales y económicos. Enlazar voluntades, conocimientos, corazones para que una universidad, la de Nuevo León, se ofrezca al testimonio de la historia como ejemplo de lo que pueden, deben y están por tanto obligadas. Raúl Rangel Frias Rector de la Universidad de Nuevo León 28 de marzo de 1951 profesionales, muchos de los catedráticos de cada facultad, así como un buen número de los propios universitarios correspondientes a las diversas facultades de la Universidad". En este caso integró un cuerpo de redacción que aprovechó la experiencia de periodistas de El Porvenir: Manuel C. Plowels González, experimentado reportero que tuvo a su cargo en los años cuarenta las fuentes universitarias y estudiantiles de Monterrey; egresado de la Escuela de Jurisprudencia en 1947-1948, "Plowitos" era hijo de don José Manuel Plowels quien fue jefe de redacción del matutino. Junto a ellos Alfonso Martell y los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales: Jesús Hemández Benavides del quinto año y Manuel García Galindo del cuarto año, por ser entonces la carrera más afín al periodismo. Para cubrir la información deportiva que tuvo un espacio privilegiado en las páginas de Vida Universitaria se contó con Humberto Flores Espinosa, quien también firmara como "Fofi" Flores o "Florespi", destacado deportista, entrenador de atletismo y natación universitario y árbitro de voleibol y basquetbol en el Círculo Mercantil. "Y aunque al principio no figuraba en el indicador, uno de los más activos redactores fue el señor Alfonso Ramos Rivera", recordaba Alfonso Reyes Aurrecoechea. La parte gráfica estaba a cargo de Manuel Martínez Ita, responsable del Departamento Fotográfico de la Universidad, el cual era equipado por el Patronato Universitario. Ellos, a partir de entonces, "semana a semana, de lunes a viernes, ocurren ante autoridades, miembros de l patronato, catedráticos y alumnos de la Universidad en solicitud de informes acerca de los sucesos sobresalientes verificados dentro o fuera de las aulas, en el campo deportivo, en los talleres, en las reuniones en que se tratan asuntos referentes a la casa de estudios, en eJ Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier", en fin, todo aquello que mantiene relación con el animado movimiento universitario". Su primer director fue Jesús C. Treviño. El profesor Reyes lo definía como un universitario distinguido que había desempeñado importantes puestos públicos, además de catedrático y director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el periodo de 1935 a 1943. Efectivamente, egresado en 1924 de la Escuela de Jurisprudencia, Treviño había sido en varias oportunidades procurador general de Justicia, diputado, secretario de Gobierno, magistrado del Tribunal Superior de Justicia y jefe del Departamento Jurídico del Estado. Sus asesores eran don Federico Gómez, que había sido director de El Porvenir y en ese momento director de su vespertino El Tiempo y don Ricardo Covarrubias, destacado periodista tapatío, subdirector de El Norte y encargado de la cátedra de periodismo en el Instituto Tecnológico Al finalizar las vacaciones de Semana Santa de 1951 la Universidad reanudó sus labores, constatando la aparición del primer ejemplar con carácter de semanario tamaño tabloide. y de Estudios Superiores de Monterrey. La redacción se encontraba en las mismas oficinas del patronato, despacho 307, tercer piso del edificio del Banco Popular de Edificaciones y Ahorros, S. A., ubicado en la esquina suroeste de las calles Padre Mier y Galeana, y la imprenta -en este caso Talleres Linotipográficos Sistemas y Servicios Técnicos, S. A.- , en Matamoros, entre Galeana y Emilio Carranza cuyos empleados manuales: formador, linotipista, cortador y doblador contribuyeron también a esta iniciativa. Al parecer la última edición del Resumen Informativo Semanario del Patronato Universitario apreció con el número seis y fecha del 12 de marzo de 1951 porque una quincena después, a tres meses de la fundación del Patronato Universitario, salió a la luz pública Vida Universitaria. El miércoles 28 de marzo de 1951 , dos días después de reanudadas las labores en la máxima casa de estudios tras finalizadas las vacaciones de �VIDA UNNERSITARIA Alfonso Ramos Rivera, redactor; "Fofi" Flores en las reseñas deportivas y David Martell Martínez, primer jefe de redacción; abajo, Manuel Plowels y Alfredo González Treviño formaban parte del equipo de redacción. Semana Santa, surgió el primer ejemplar con el carácter de semanario, tabloide, con ocho páginas, gratuito de esencia pro-cultural, impreso a dos tintas (negra y naranja). "Cumpliremos -decía su editorial- con el ansia incontenible de cultura que es axioma actualísimo en la vida de nuestro pueblo y consecuentemente podremos ufanarnos de in yectar, técnicas y científicamente, esplendor y v italidad en la inmortal y onerosa alma de México." Al dar a conocer el surgimiento del periódico, Armas y Letras, iofonnaba que "el Patronato de la Universidad acaba de fundar su órgano semanal publicitario" que contenía "magnífico y alentador material de toda índole, que supone un gran interés para los universitarios nuevoleoneses radicados aquí, en la capital y en el extranjero". "Fue sin duda -expresa Alfonso Rangel-, el primer periódico en el país enfocado a las noticias universitarias." En esos primeros ejemplares se encuentran informaciones relativas a los trabajos del Patronato Uni versitario, las aportaciones recibidas para el engrandecimiento de la institución, las conferencias del escritor y polígrafo Agustín Yáñez, de Daniel Cossío Yillegas, del doctor lg nacio Chávez, del filósofo hispano Luis Recaséns Siches y en general de las actividades de la Escuela de Verano de ese año. Sus secciones estaban bien definidas, noticias universitarias, editorial, artículo de fondo, selecciones poéticas, deportes universitarios y _noticias culturales. Algunos de los primeros espacios fueron: "Tópicos y promesas" con breves noticias sobre educación y cultura en México y el mundo, "La semana en el aula", columna donde se daban a conocer las actividades realizadas en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier"; "El tiempo en Monterrey", donde el encargado del observatorio meteorológico de la Escuela de Bachilleres, Roberto Cantú González, daba cuenta del clima. El periodista Jorge Avendaño lnestrillas estaba a cargo de la columna "Desde México. Mundo universitario" donde infonnaba de actividades estudiantiles y docentes, el doctor Federico Uribe, profesor de la Universidad Labastida y profesor fundador de gramática y literatura latinas en la Facultad de Filosofia y Letras, escribía "Bibliotecas Universitarias" y poco más adelante Diódoro de los Santos Jr. apareció con el epigrama "Diodograma" y Alfonso Reyes Aurrecoechea con "Perspectivas". También se publicó la columna de crítica y comentarios "El deporte en la vida" donde, como señala Jesús Gerardo Dávila, Humberto Flores "siempre ponía el dedo en el renglón". Además ''Fofi " Flores abría las páginas deportivas a disposic ión de las personas que desearan colaborar y de los capitanes de los equipos universitarios a fin de remitir crónicas y resultados de los eventos. Así, escribieron Leopoldo Urdiales Jr., que estaba al frente del Departamento Deportivo de la Un iversidad; Mayo Moller, Pablo Salas "Paby" y Sergio A. González. Las cartas que empezaron a recibirse de los lectores fueron tantas que en sus páginas abrió a partir del número 5 la sección intitulada "Buzón univers itario", ejemplar en el que lanzó un concurso de fotografía y dibujo para "fomentar la vocación por tales actividades artísticas". Entre los primeros que hicieron entrega de colaboraciones figuraron, con el tercer centenario constituía un semanario estudiantil, y con el mismo carácter El Bachiller, órgano de la Sociedad de Alumnos de la Escuela de Bachilleres, ambas fundadas y dirigidas por el joven David Odón Martell Méndez. Además de cumplir con su importante papel promotor como difusor del quehacer cultural, científico, académico y deportivo de la institución, Vida Universitaria fue un medio para atraer recursos a la institución, como lo expuso el licenciado Raúl Rangel Frías en el artículo inaugural, "allegar simpatías del exterior y con ellas recursos morales y económicos". La prioridad tras su aparición fue darse a conocer y alcanzar una amplia distribución nacional y en el exterior, " lo que significaría su eficacia como órgano periodístico y su influencia desde el punto de vista publicitario". Con ese principio se enviaron ejemplares no sólo a maestros y estudiantes universitarios, empresas, comercios e instituciones de la localidad, sino de sor Juana y la muerte de Cervantes, el maestro Francisco M. Zertuche, coordinador de los cursos preparatorios de humanidades, fundador de las cátedras de lengua y literatura española en Filosofia y Letras, secretario de la Escuela de Bachilleres y catedrático de Literatura; Genaro Salinas Quiroga, director de la escuela diurna y nocturna de bachilleres; Juan GonzálezAlpuche, director de Servicios Escolares de la Universidad, y Eduardo Aguirre Pequeño, director del Instituto de Investigaciones Científicas. También publicaron Raúl Valdés Villarreal - una serie de entregas tituladas "Reminiscencias históricas"- , el músico Héctor Montfort Rubín y el ingeniero químico Salvador Silveyra Flor'e"s. · .. A nivel nacional se incluyeron textos del notable académico y abogado de la UNAM, Eduardo Pallares, del ensayista, político e historiador Germán Arciniegas Angueyra y del doctor Miguel Vera. Antes de Vida Universitaria se editaban El Universitario, una publicación aparecida el año escolar anterior que si bien gozaba de simpatías, a bibliotecas y centros de enseñanza de todo México, "a todas la universidades y demás centros de cultura de América, lo mismo que a las de otras partes del mundo". En la tarea de distribución colaboraba, de manera eficaz y valiosa dada su experiencia, el personal de El Porvenir, así como la actividad del servicio de correos, que cumplía satisfactoriamente con su misión. Después de 23 números, es decir, al 29 de agosto de 1951, se consideró que los propósitos de darse a conocer y alcanzar una amplia distribución, se lograron. A partir de entonces tomó la dirección y gerencia el profesor Alfonso ReyesAurrecoechea, se creó la jefatura de redac<;.ión a cargo de Martell Méndez, alumno de la naciente Facultad de Filosofia y Letras, discípulo y amigo del profesor Francisco M. Zertuche y se incorporaron como colaboradores los estudiantes Artemio Benavides Eduardo Segovia y José Ángel Rendón. ' Uaa primera versión de este artículo se publicó ea Vida Universitaria No.78, primera quincena de marzo de 2001, nueva época, año 5, pp. 7-9. MEMORIA / MARZO DE 2011 �PERALES Rodrigo González Pérez ······························································································································································································································································· FUNDADOR DE SALUD PÚBLICA Y NUTRICIÓN ............................................................................................................................................................................................................................................................... POR PAULA MARTÍNEZ CHAPA y 1iL\GDt\ HER.t'IÁNDEZ G ,\RZ,\ El experimentado odontólogo fue invitado por el rector Luis E. Todd para abocarse a coordinar las actividades tendientes a la creación de la Escuela de Salud Pública con el objeto inicial de implementar una maestría en la especialidad a la que sumó poco después la carrera de nutrición que formó los primeros nutricionistas en Nue\·o León. En dónde y cuándo nació? Yo nací en un pueblo minero en Coahuila, Nueva Rosita, soy el tercer hijo de una fami lia de tres; mi padre fue odontólogo también, era de Villaldama, Nuevo León; lo mandaron a la zona carbonífera a hacer el servicio social y ahí se quedó. Se casó con mi madre que era de ahí del pueblo. El hecho de que mi p~dre fuera odontólogo, yo a los seis años andaba en el consultorio y como era en el pueblo, él tenía que hacer toda la parte artesanal de la odontología: los puentes, las placas. Yo desde niño andaba cortando y puliendo oro, vaciando yeso, haciendo figuritas; eso era lo que me atraía independiente que la profesión de origen es muy artesanal, muy artística. • ) lJ En los cincuenta pudo venirse a Nuevo León. Ya para ese entonces mis hermanas y yo nos tuvimos que venir a Monterrey porque en Nueva Rosita no teníamos más que secundaria, que era muy buen nivel. Yo llego a Monterrey en 1952 a un internado no porque hubiera inseguridad ni mucho menos sino siempre la idea de las madres de los pueblos de que mandan a sus hijos a la ciudad: "cuiden a mi hijo". Me metieron al [Instituto] Laureas, ahí terminé la prepa. Originalmente pensaba ser técnico dental, quería estudiar, quería tener una formación universitaria para fonnar técnicos dentales por el hecho de que mi padre había sido odontólogo y no había más que en la ciudad de Chicago en Estados Unidos. Pero se viene el primero de los cambios del dólar MEMORIA / MARZO DE 2011 MEMORIA MARZO DE 2011 �PERFILES que me tocó vivir en una Semana Santa de 1953 o 1954 de $8.50 a $12.50, entonces la American Smelting, compañía de la que ya tenía la beca para irme a Chicago, me la bajó 50%. Total, si mi padre es dentista me voy a Monterrey y me hago dentista. Había aquí unos muchachos de apellido Herrera que tenían ur. laboratorio, en aquellos años y sigue siendo, el negocio de la tecnología en la odontología son los mecánicos. Me decían estos muchachos Herrera: "quédate aquí gordito", yo llegué aquí a los 15 años y estaba entonces gordito, "aquí quédate trabajando, te mandamos a Chicago y en cuatro o cinco años más terminas la formación que tú quieras". "No", dije, "a los 15 años este gordito ganando dinero para los 17 ya no me hacen salir". Dije: "No, déjame me voy a meter a estudiar odontología" y así fue en 1954. ¿Cómo era el ambiente con sus compañeros? Era precioso; en aquellos años nuestra facultad estaba en 15 de Mayo, entre Zuazua y Doctor Coss, frente a Sears, un edificio muy bonito a una cuadra del Palacio de Gobierno. Éramos diecinueve. Todo mundo nos conocíamos. Entre maestros y estudiantes había una convivencia, una relación muy afectuosa. ¡, \1aestros que recuerde? Mi compadre Efraín Cavazos que acaba de jubilarse, el doctor Manuel F. Campuzano Navarro que fue director muchos años, el doctor Miguel Rossani Garctto, que fue de los maestros más consentidores con nosotros, de los mejores maestros porque no eran tan académicos, eran más enfocados a la realidad, se integraban contigo. Cuando Raúl Rangel Frías fue gobernador y el ingeniero Noé G. Elizondo, su secretario privado, formamos o constituimos un grupo de universitarios, todos estudiantes de las distintas carreras de la Universidad, con un tinte académico, de práctica y de labor social muy importante para nosotros y políticamente de proyección para Rangel y para Noé. Recorrimos los 51 municipios de Nuevo León, salíamos cada fin de semana: médicos, abogados, ingenieros, arquitectos y nosotros los odontólogos que los representábamos Miguel García Cantú y yo, que fuimos compañeros toda la carrera, nos hicimos amigos y encabezamos las brigadas odontológicas. Sacábamos instrumental de la facultad, utilizábamos anestésicos, recuerdo que a los niños les agarraba la cabecita, los recargaba en la pared y le sacaba la muela; agarrabas práctica, hacíamos, no sé, ochenta o cien extracciones en el día y en la noche nos atendían los alcaldes y las maestras con baile, la cena, era muy divertido. ¿Cuánto duraba la jornada? Sábado y domingo, salíamos sábado en la mañana, recorríamos Doctor Arroyo, Galeana, Mier y Noricga; también todos los municipios del norte estaban muy lejos y ahí nos quedábamos. ¿Alf;!una anécdota que recuerde? Muchas anécdotas. Era un pachangón. Íbamos en cuatro o cinco camionetas o jeeps, cruzar de Mier y Noriega a Doctor Arroyo en la sierra, caminando entre caminos de piedra. Te divertías en todo, era la juventud. ¿Cuándo termina la carrera? Terminé odontología en 1959, en aquellos años era de cuatro años y medio; la generación nuestra votó para que la siguiente generación fuera de cinco años completa y hasta la fecha sigue siendo así. ¿,Después de terminar su carrera con qué continuó? Continúa el servicio social. Había muchas partes dónde hacerlo, pero la única área donde se pagaba el servicio social era en la Penitenciaria del Estado, el actual Topo Chico. Entonces conseguí a través de las relaciones con el ingeniero Noé G. Elizondo que me mandaran hacer mi servicio social de pasante ahí. Estaba el capitán Castro de director; yo entraba con coche y salía con coche, el capitán se preocupaba mucho por cuidarme, gracias a Dios no pasó nada. Eran seis meses de servicio social y a mí me tocó quedarme año y medio, bastante bien porque hacías mucha práctica. De las anécdotas famosas había uno de ellos [un interno] que tenía incrustado un brillantito en uno de los centrales, entonces la atracción era que todos querían que les pusiera un brillante, pusimos muchas mugres de esas, fue muy divertido. ¿Dónde comienza a trabajar? Bien, termino y nunca solicité ni demandé entrar al Seguro Social que era de los activos que tenías al salir, claro que siempre fui un renegado de la seguridad social; ¿por qué estudiar diecisiete años de tu vida para entrar a la seguridad social donde cubrías exclusivamente el sacar, tapar y limpiar muelas? Se me hacía muy largo y muy costoso formarte para ese tipo de recursos. Siempre fui muy inquieto y logré primero entrar al campo de Acto de apertura de la licenciatura en nutrición en 1976 con la presencia del doctor Emilio Cruz Aubry, director y fundador de la Escuela de la Nutrición de la Secretaría de Salubridad y Asistencia. la enseñanza con el doctor Campuzano, que era el director de la Facultad de Odontología. En 1960 yo entré como docente a la facultad con el maestro Alfredo Escobar, que era maestro radiólogo, y con él estuve por cinco años. Los primeros cinco años fueron Rayos X porque si me nombraron, ahí me metieron, ahí me aguanté. Luego daba clases a las siete de la mañana por muchos años de Introducción a la odontología La primera cosa que les decía era: "Miren muchachos, viene aquí conmigo a un curso, a una clase de la que yo estoy en contra porque yo no quiero meterlos, no los quiero introducir a la odontología, lo que quiero es sacarlos para que sean odontólogos. El que la pase y la sepa tiene que ser muy bueno. El que venga 75 u 80 minutos de nalga aquí, no los quiero para nada. Ustedes también tienen que mostrar interés y yo debo entretenerlos con algo para que vengan, yo no les paso lista, aquí viene el que quiera, yo no pongo calificaciones". Siempre fui enemigo acérrimo de los campos de batalla numéricos de calificaciones. ¿Cuál es la diferencia entre el 80 y el 100?, ¿o entre el 80 y el 70? La parte más álgida, la parte ''A los niños les agarraba la cabecita, los recargaba en la pared y le sacaba la muela; agarrabas práctica, hacíamos, no sé, ochenta o cien extracciones en el día." más dificil de la enseñaza es la evaluación. La situación de ser maestro era realmente honorífica, era curricular, era de orgullo; entonces venías a enseñar y el estudiante venía a aprender. Me acuerdo que cuando conocí al doctor Carlos Canseco ganaba doce pesos por quincena o al mes. Me decía: "Manda el cheque a la biblioteca". Canseco no los dejaba entrar descalzos y si las muchachas venían despeinadas o con chicles y cosas de esas y los güercos sin corbata, para afuera. Yo me divertí en Odontología los 31 años que estuve. Cuando ponía a leer a los muchachos que �PERALES primer ingreso, un volumen muy considerable de estudiantes. . . de las instalacioneS de la Escuela de Salud gobernador Pedro G. Zorrilla Martínez descubre la placa alUS1va ~ la '°:u;i~r= Rodrigo González Pérez Y Héctor Aruña ~blica en febrero de 1977. Lo acompañan el rector LUIS E. Tocld Pérez, Monteverde, director de la OPS. eran de primer año de facultad dejaban los ~harcos de manteca en el estrado, otro error por que hacen las aulas y les ponen estrad o, Por qué el maestro tiene que estar arriba del alumno, la ensenanza la debe de una carrera donde el maestro en au • · el es el que organiza o dirige, tiene el. mismo mv\o del estudiante y es una carrera pareJa porque a mejor el estudiante puede llegar primero que.el maestro a encontrar la verdad si se pone a estudiar y lo lógico es que e l alumno supere al maestro.. A mí me encantaba la ortodoncia. Al final ?e m1 carrera yo hice mi tesis, en aquellos años ten'.amos que hacerla y la hice en el área de ortodoncia.con la doctora Estela Barrera que fue una magnifica ortodoncista, la primera que llegó a M?nterrey. Total, ya era docente, empiezo a r~la~1onarme, a contactarme con algunas áreas, pnnc1palmente con la Organiwción Panamericana de la, Salud, luego, en una forma fortui.ta me toco tener magníficas amistades. relac ionarse con g~nte como el doctor Héctor Acuña Montcverde, pnm~r mexicano que llegó a ser director de la Organización Panamericana de la Salud. Luego me nace también dentro de la ensenanza el gusanito de la salud pública pero v ue lvo a chocar contra las instituciones como ,si~mpre porque la única escuela que existía en Mex1co era la de la Secretaría de Salubridad cuyo ~nfoque era tecnológico cuando mi inclinación s1en:ipre fue académica universitaria. o me e ntusias"".a~a irme a la escuela de México porque .s~ mento , . rtante era que se titulaban mm1mo uno mas 1mpo . ra o dos estudiantes por año y el atract1~~ mayor ~ . que los maestros eran durísimos, duns1mos. D1Je. como que eso no es muy atractivo y no porque . . d o a la enseñanza o a los caracteres de tuviera m1e . los maestros, no coincidía con ese s1st~ma. Jorge Treviño de la Garza, íntim? amigo, se ~e en 1963 o 1964 a México a estudiar la maestna, afortunadamente fue de los que regresaron, entonces yo aprovechaba todo lo que é l estaba estudiando, cada que venía me entregaba sobr~s, me dejaba cosas. En 1965 cuando Jorge termina se viene a la facultad, abre el Departame nto ~e Odontología Social basado en e l curso de maestna " . con e'I- Entonces en 1965 empezamos y me 1U1 • el á rea de salud pública en odont?logia c~mo docentes. Me enfoqué por ese cammo, n:1et1mos la materia en los diez semestres, me deJaron el primer grupo pero había siete u ocho grupos de Dentro de esa área conseguimos, con Procter and Gamble, a través de la doctora Estela Barrera, hacer algunas investigaciones. Prácticamente la entrada de Crest y de lodos los productos de Procter ayudó mucho a la facultad con becarios. con recursos económicos; se hicieron investigaciones para comprobar y justificar con estadísticas, bueno, son investigaciones de hace cuarenta años, no teníamos tecnología pero sí la honestidad y la decencia para hacer las cosas. Yo siempre inquieto, siempre con mis dudas. diciendo por qué, por qué; estábamos probando una pasta. que el fabricante nos la mandara, que la utili/..ara el niño y estábamos haciendo la encuesta; lo que hicimos, lo que se publicó, eso se hizo bien. En 1968 conseguimos las primeras becas Jorge Treviño y yo para salir de México, para hacer un análisis de la enseñanza en la odontología y la manejamos a través de la Organización Panamericana de la Salud. Nos autorizaron nueve o doce semanas, pero desecharnos, principalmente yo me opuse a ir tres semanas a Estados Unidos porque teníamos inquietud de visitar países con menos recursos que en México y que sabíamos por informaciones impresas que estaban haciendo la formación de la enseñanza de la odontología con mayor productividad y calidad que nosotros. Ya habíamos estado en la Universidad de Houston que ya te nía e l s istema por televisión. por ci rc uito cerrado. e l estudiante llegaba a un panel. a un tablero le apretaba ahí y ya obtenía el terna. las materias y los cursos. El presupuesto de la Universidad de llouston era el presupuesto del estado de uevo León. ¿Qué voy a aprender? o. e ntonces nos fuimos Jorge Treviño y yo a Colombia. a Venezuela. a Brasil, a otras partes, ocho o nueve semanas al grado de que la Organización Panamericana de la Salud. corno hicimos una buena labor el grupo de consultores que andábamos. nos publicó una revista específicamente para la trasformación del modelo de enseñanza de la odontología en América. ¿Por qué? Porque comprobamos que e l área de mayor impacto clínico que teníamos en los currículos tradicionales era la operatoria dental. es decir, tapar muela y en Colombia. por ejemplo, lo hacían las chicas dos años después que terminaban la secundaria y eran opcratonstas de fábula, restituían toda la parte fisiológica, la parte artística y la parte artesanal, maravilloso. Nos tocó en nuestra facultad e n 1968 hacer la primera modificació n c urricular, cambiar programas, en la enseñaza original (que era anual) dábamos tres años de anatomía. Por ejemplo: qué necesidad tiene el odontólogo de saber todo el sistema nervioso, todo e l s istema cerebral o todo el sistema óseo, con que sepa dónde está la cabeza y que en la cabeza está la boca y en la boca están los dientes. Entonces quitamos a nuestro estudiante tres años de atiborrarle anatomía. podías aprender lo mismo haciendo diez cosas que haciéndolas mil veces, discusiones que me tocaron en muchas reuniones nacionales de directores. El director de VeracruL se jactaba de que s us muchachos hacían 15 placas totales cada uno el último año de la carrera. Levanto la mano y le digo: " hermano, ¿y cuántos alumnos tienes?" "Ponle que son poquitos: son 20." "¿ Y 15 placas totales cada uno?" "Sí". " Pues a trescientos veracruzanos dales mi pésame". "¿Por qué?" " Porque van a desgraciar "Se hicieron im estigaciones para comprobar y justificar con e,tadísttcas. Yo siempre inquieto, siempre con mis dudas, diciendo , , .,, por que, por que. a trescientos cada año. si tienen dos o tres dientes a fuerzas se los van a quitar para ponerles placas.·• El número para mí nunca fue medida de aprendizaje porque si haces mal las cosas o te enseñaron hacer mal las cosas. con una, con dieL o con cien sigues haciendo mal las cosas. entonces todas esas experiencias y \ ivcnc1as que lu\1mos fue como pudimos llegar a transfom1ar algunas cosas, no todo lo que hubierarnos quendo. ¿ l.Jsted se relacionó con el doctor Carlos Canseco en el área de Salud Pública'! E:.n 1971 llega el Iicenciado Luis M. Fa nas. ==:=:=:=-:=:=:=:=:=:==:=:=:=::.= =:=:=:=:=:=:=:::T----;\.1::;;l~\7,1(-;¡JR;,I~\-;-MARLO DI 2011 ___ _ 16 ..__ MIMORIA \.IARZO~~ - �PERFILES senador de la República a sustituir al gobernador Eduardo A. Elizondo, y cuando llega llama a su intimo amigo, al doctor Carlos Canseco. Lo manda la Secretaría de Salud a México para ver cómo se manejaban los servicios coordinados. Cuando regresa del curso, mi amigo el doctor Nacho Mijares, oftamólogo, y ·eJ doctor Carlos Sáenz, otro médico de Los Herreras, Nuevo León, eran muy amigos de Canseco, me invitaron y nos fuimos al aeropuerto a esperar a Canseco. Estábamos los tres, ya me lo presentan, total, fue lunes yo ya estaba trabajando con el doctor Canseco en Salubridad. Llegué a lograr hacer una magnifica amistad con el doctor Canseco basta su muerte. ¿Participó con él en el primer curso de posgrado de Salud Pública? hice todo e! estudio económico y le comprobé que en lugar de mandar un becario a la ciudad de México al igual que Jorge Treviño que ya había regresado, con ese mismo dinero podíamos becar a 14 gentes aquí en Monterrey. Entonces ya le abrimos la compuerta a la UDEM porque le dijimos: "Te vamos a pagar 14, ¿qué pero le pones? Si entran cuatro, cinco o dos más ya es negocio y es para ti porque nosotros queremos el respaldo académico. Lo que yo siempre discutí era el papel de una maestría con nivel académico, no un diploma que es lo que da la Secretaría de Salubridad y lo sigue dando, están preparando recursos para ellos, pero en las universidades no es posible. ¿ Cómo se involucra en la creación de la Facultad de Salud Pública? Enfocados a lo mejor con algún futuro, en 1971 analizamos Canseco y yo: "¿cómo ves si abrimos un curso de Salud Pública pero aquí en Nuevo León?" Como en aquella época la Universidad estaba embroncada, estaba Héctor Ulises Leal Flores, la izquierda y los populistas, balazos en el Hospital Universitario, pero trabajaba preciosamente bien un Consejo Superior de Salud que creó el licenciado Farías siendo gobernador, ahí En 1973 termina el licenciado Parías y entra el licenciado Pedro Zorrilla Martínez, era tamaulipeco igual que Canseco, a los tres meses nos corrió. Decía Canseco: "oye, tú vente, al que corrió fue a mí". Total, mi plaza se comisionó y luego ¿qué voy a hacer? La Oca era un centro de atracción de trabajo para todos los médicos que llegaban. Con e l doctor González Quijano quien inició la atención de salud para el personal estaba Canseco como jefe de los Servicios de Salud del Estado, el Seguro Social, el ISSSTE, los hospitales privados, las clínicas, ahí estaba todo el equipo de salud. Nos reuníamos regularmente una vez al mes. Entonces tuvimos que platicar con la UDEM porque nuestra Universidad estaba emproblemada, no podíamos abrir un curso a voluntad y la UDEM nos abrió las puertas. Acababa de empezar la Facultad de Medicina, entonces a ellos les interesaba. Varios médicos que trabajaban con nosotros en Salubridad eran los directores y eran los maestros en la UDEM. Total, hicimos el equipo. Yo coordiné e l comité para hacer el curriculum de esa maestría y Canseco se encargó junto con Jorge Jiménez Cantú, que era el secretario de Salubridad con Echeverría a nivel nacional, de convencerlo de que nos becara. Le bancario, fue otro campo de trabajo y tuve la oportunidad de convivir con Luis E. Todd y Roberto Moreira, mis dos grandes amigos que conservamos dicha amistad hasta la fecha. Cuando se nombra a Luis Todd rector de la Universidad ya no teníamos chamba en Salubridad. Me voy a platicar con Morei.ra, me dice: " vete a ver a Luis al octavo piso para que lo ayudes". Ya llego con él y me dice: " Vámonos". Bajamos por el elevador privado, nos subimos a su coche. "¿A dónde vas?" "Voy a casa del gobernador". "Espérate, si me acaba de correr antier apenas, cómo que me llevas a casa del gobernador?" "Tengo dos cosas para ti", me dice, "o te vienes aquí conmigo a hacer lo que haces con Canseco o me abres una escuela de eso que a ti te gusta porque creo que necesitamos ya las universidades empezar a pensar en salud pública. M.EMORlA / MARZO DE 20 11 Consultores y expertos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), organismo que brindó constante asesoría en las actividades de planeación de la carrera de Nutrición. El miércoles te espero". Él consultaba aquí enfrente, en un edificio de laboratorios frente a la facultad. "Abí te espero el miércoles en la tarde." Le di vueltas y le di vueltas; era muy distinta la situación de la Secretaría con Canseco, la amistad, la edad ... sobregiraba yo, vamos a chocar. "Mira, mejor déjame tranquilo y te hago una escuelita", me dice, "¿te parece?" "Lo que tú me decías." En 1973 terminarnos la maestría, terminamos la chamba y terminamos todo. Ya nos habíamos titulado además siguiendo los cánones acadérnjcos universitarios. Si la UDEM nos firmaba como nos firmó nuestros títulos, ahora sí. Cuando Luis Todd me ofrece la situación de que le haga una escuelita de esas, ya teníamos respaldo. Y así empecé con esto. Empecé llamando algunos amigos que sabía que tenían la maestría en salud pública, Jorge Treyiño de ia Garza en 1965 llega con maestría en Salud Pública. Invito gente a que me apoye y me ayude en la elaboración del programa académico, en la constitución de una facultad, originalmente hablarnos de escuela conscientes en que mientras no tuviéramos el nivel más bajo: de una licenciatura no podíamos constituirnos en facultad. Había que darle toda la estructura, que fuera una dirección con personal administrativo con docente con alumnos, independientemente que nos permitieron empezar en Odontología. El grupo de amigos que habíamos diseñado los progr~mas todos coincidíamos en ello. La situación fue primero abrir la compuerta de la inscripción, debíamos ofrecer una alternativa nueva dentro de las áreas de formación universitaria y que tuviéramos demanda y luego dar mucha difusión al hecho de que a nivel público hubiera la idea de lo que queríamos hacer. Yo no justifico la salud pública como tampoco justifico la materia de administración como tal en forma aislada. La autorización en el Consejo Universitario, las broncas iban a estar de a peso porque todo el área médica, todos eran mis amigos pero todos querían ganar la maestría. Medicina quería llevársela para ellos, Odontología, ya estábamos aquí, aquí déjala. Y yo seguía terco y Luis Todd seguía terco en que debíamos abrir una institución. Luis Todd tuvo que empezar a crear instituciones, así nació Organización Deportiva con Cayetano Garza. Teníamos que ir nivelando las escuelas dominadas por la izquierda en donde teníamos que estar metiendo en cada institución director, representante maestro y representante alumno para ir compensando a la jzquierda hasta que llegamos a superarla a nivel de Consejo Universi- �PERFILES tario. Entonces no era crear la maestría, era crear la escuela. Las discusiones en el Consejo se ponían muy interesantes. Hubo un ingeniero que paró a los de la izquierda cuando les dijo: "yo de eso de salud pública no entiendo mucho pero si lo que-el doctor Rodrigo nos está proponiendo es lo que hacen los veterinarios con las gallinas que les llevan control y que saben a que hora duermen y cuántos huevos ponen, o sea, un control de la salud del pollo y éste es el control de la salud pública, pues yo creo que debe autorizarse". Y así fue como convenció a mucha gente: "Tiene razón, que la abran". Además, hubo un convenio internacional en el régimen de Echeverría firmado en Chile que se comprometieron todos los países que en diez años habrían cursos, escuelas, clínicas de salud pública. En ese convenio que firma México, a través de Jorge Jiménez Cantú, el único renglón que México cubre de ese compromiso decena! internacional, lo viene cubriendo la Universidad porque fue donde abrimos la carrera o el curso de salud pública, logramos adelantarnos. ¿Cuando comienza a formar el grupo de maestros para la Facultad de Salud Pública? Nos integramos en 1973 y hasta 1974 nos autorizaron el proyecto.' Dos años trabajamos en Odontología con ese mismo equipo de gentes de los cuales invité, que muchos de ellos viven todavía y que conservamos dicha amistad. ¿Y las clases dónde comienzan? Las oficinas que teníamos Jorge Treviño y yo en el segundo piso de la facultad se las quité a Miguel García Cantú, le dije: "Te voy a ocupar otra aula para clases nada más en la tarde". "Sí", dijo, "no hay problema". Y así empezamos. Se formalizó la situación, me dio Luis Todd nombramiento de coordinador por un año. El primer presupuesto que autorizó el Consejo fue en octubre de 1974: 30 mil pesos, era una cosa simbólica y la otra era hacer elecciones, había que apegarse a la Ley Orgánica. ¿Y elecciones con quién? Con los maestros que habíamos nombrado y al primer grupo de alumnos que teníamos, a ellos los hice que votaran, todo era en un aula. Hicimos la elección, entonces ya me senté tres años, me reelegí otros tres años. ¿Luego a dónde se cambiaron? Luego que ya no cabíamos le dije a Miguel García Cantú: "Préstame un terrenito", y me dijo: "Sí, ahí a un lado". Yo también fui de los que integré la construcción prefabricadas en la Un ivers idad con Luis Todd, en 45 días me terminaron el área administrativa, baños, dos aulas y otra área para biblioteca. En 45 días ya estábamos trabajando. 2 En esos tejabanes trabajamos unos dos o tres años. Entonces de ahí brincamos a este terreno, este terreno lo manejé a través de Rectoría y lo solicitamos a la directiva de Medicina porque esta área de salud fue una donación que hizo Gonzalitos a la Facultad de Medicina, entonces había que solicitar a la junta directiva de Medicina la donación de terrenos para poder construir solicitamos siete mil metros cuadrados. Ya con el terreno donado yo siempre me opuse a que fuera el CAPSE el que nos construyera porque teníamos el ejemplo de Psicología, el tipo de aula, el tipo de construcción de ladrillo, me opuse y me opuse y luego tuvimos que pelear con Psicología porque aquí tenían un campo de futbol soccer. Dos o tres días duramos peleando día y noche, las chicas y chicos de Psicología se ponían alrededor de la maquinaria y la maquinaria no podía trabajar ni podía moverse o se sentaban en las palas cinco o seis chicas de Psicología. A los dos días vino el director y me dijo: "No, ya paz, me dijo el rector que va hacer el campo pero del otro lado". Ya con eso empezamos el primer ciclo de aulas, dos o tres aulas que hicimos y de ahí se fue consiguiendo más hasta las condiciones de esta actualidad. Cuando traje al rector Todd la primera vez dijo: "Oye". Fue la primera facultad climatizada. Imagínate: salones prefabricados con los calorcitos nuestros de aquí, pero era piso de cemento, cortinas con dos niveles de cortinas que oscurecía el aula, proyectabas, con climas las tres aulasy diseñamos el mobiliario, fue cuando hicimos las primeras mesas. ¿Cómo nace la licenciatura en Nutrición? El Consejo Universitario en l 974 me autoriza, condicionado a dos años, el compromiso de crear una licenciatura.3 Aquí el problema era crear algo dentro del campo de la salud que no existiera y que fuera atractivo y en ese vagabundear dentro de la Organización Panamericana de la Salud yo ya veía que en Guatemala, en todo Centroamérica, había un instituto de nutrición, en Venezuela ya trabajaba nutrición y dije: ¿y en México? Casi todos los especialistas de Monterrey, de México han pasado por el 1nstituto Nacional de la Nutrición en México, entonces el director, el maestro Salvador Z ubirán, un viejito bien lindo, pero al fin médico, me ponía yo en la tardes a discutir con él, sobre un programa o un currículo, primero la creación del término: ¿qué hace falta en el nivel de salud? La nutrición. El maestro me decía: "doctor, usted quiere preparar charlatanes". ''Yo ya veía que en Guatemala, en todo Centroamérica, había un instituto de nutrición, en Venezuela ya trabajaba nutrición y dije: ¿y en México?" "No, maestro, acuérdese que estamos en una universidad pública, que yo deba abrir la compuerta, abrir el abanico a las autoridades nuestras un área de formación, pero autónoma que sea auto financiable no dependiente y usted quiere que le forme un personal para los médicos. No, maestro, yo quiero alguien que pueda poner un letrero: "nutriólogo", que abra la compuerta y que le puedan caer pacientes, directo". Total, seguía discutiendo con Zubirán hasta que decía: "No, maestro, para médico no, hay me voy solito". Mi formación odontológica fue la que me dio ese panorama y no esa mentalidad absorbente, posesiva del médico que se considera el ombligo del mundo. Yo tenía discusiones muy fuertes con el doctor Luis Peregrina Pellón, director de la Escuela de Salud Pública de México. ¿Cómo enfrentó la situación de conformar el plantel docente? Con el mismo grupo original [que había participado en la apertura de la maestría] pero con más �PERFILES ciencias básicas. Maricela Leal de Guajardo daba todo lo de las ciencias básicas, el doctor Óscar Sepúlveda Gómez toda la epidemiológica de salud y yo daba administración de servicio de alimentación: agarré un libro de la OPS de administración de servicios. Me tuve que traer a una técnica en nutrición, me di a la tarea de cambiar la plaza porque trabajaba en el Seguro Social en México, que se la adjudicaran a Monterrey, y Emilio Cruz, que era el director de la Escuela de Nutrición de Salubridad de México, me mandó y me prestó una pasante, una chiquilla de Veracruz. ¿Cuál era el enfoque de la carrera? Le dimos un enfoque mucho más social. Por algo teníamos que empezar, entonces era recorrer los ejidos, recorrer las comuni<fades nuestras. Las primeras generaciones las sacábamos, nos hicimos de un camioncito, las mandábamos a Doctor Arroyo y las pobres chicas se subían en caballos y en burros en los ejidos para conocer y buscar güerquitos panzones panzones para ver qué tienen, por qué están así de panzones y qué están comiendo. Fíjate: ya veías venir la obesidad desde entonces y ahora tenemos los primeros lugares de gordura. Empezaron a correr los tetramestres, estaba Felipe Zambrano Páez de alcalde en San Pedro, hab!é con él y ahí puse las primeras 20 o 25 estufas pues teníamos que hacer un laboratorio de técnicas culinarias. A I principio cuando iniciamos en los tejabancitos de aquí de las Mitras me llegó gente a inscribirse pero eran amas de casa todas, les dije: "No, señoras, aquí ni va a ser guardería ni tampoco les vamos a dar clases de cocina, aquí es para formarse en una carrera nueva". ¿La carrera adoptó el plan tetramestral? Fue la única escuela que trabajamos por tres años con sistema tetramestral, lo que ahorita todas las universidades privadas trabajan. Nosotros trabajábamos tres tetramestres al año de 15 semanas cada uno, eran 45 semanas al año, dejábamos una semana Iibre cada tetramestre y las cuatro semanas que por ley tienes que dar de vacaciones: Semana Santa y Navidad, y en esas 15 semanas tenías que hacer evaluaciones, pero no las tradicionales. Pero ¿qué pasó con la Universidad? Dejé yo la dirección, empezó la presión, regresaron a semestres. ¿Cuando termina su cargo como director continúa en la facultad? Yo terminé la dirección, entra el doctor Óscar Sepúlveda, yo paso como jefe de Estudios Superiores y me quedé en la administración hasta 1991 en que me jubilé. Como ex director era parte de la estructura política y presidía la junta eleccionaria, entonces tenía que checar que los maestros y los estudiantes emitieran sus votos. Yo me desligué de la Universidad, de la escuela, mi forma de ser así es. Hay que saber divorciarte de las cosas, terminar y ya, pero hay gente que no lo hace, no tiene la madurez de desligarse de algo que considera suyo, deja el campo, ya lo viviste, lo creaste, lo gozaste. ¿Cuáles considera que fueron sus logros en la facultad? Primero la iniciación, después echarla andar y dejarla tranquila. He visitado muchas escuelas aquí en México y fuera y no existe una sola facultad de nutrición que tenga el equipamiento y el nivel académico, científico y técnico de la nuestra, creo que ahora sí cubrimos todas las áreas formativas, culturales y científicas para estar más que satisfechos en lo personal por la capacidad de trabajo y organización, situación que fue diseñada desde que inicié. Todo esto me tocó vivirlo, lo disfruté, pude opinar, pude hacer algunos cambios, hay satisfacciones. ¿Qué es para usted decir Universidad Autónoma de uevo León? Para mí es mi alma mater, es mi campo de acción, es una de las instituciones educativas a nivel nacional reconocida y claro vivida por mí con todas sus ventajas que ofrece y ahora ya es una señora universidad que nos han tocado muy buenas autoridades, que se ha transformado, que hemos vivido altas y bajas pero como traen ahora el programa siempre hemos podido superar las cosas y nunca nos hemos detenido, siempre ha crecido y siempre ha estado superándose hasta el día. ota~ La Facultad de Salud Pübhca fue aprobado el 7 de ag<hlo de 1974 por el Consejo Un"ersuano sólo para el :irea médica. ' La construcc,ón de estas aulas preíabncadas se auton,ó en ¡unio de 1976. 1 El proyecto de la hcenciarura en nutrición fue aprobarla el 2X de julio de 1976. MI \10RIA MARZO Df 2011 �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Reciben al presidente Abelardo L Rodríguez 1934 UNIVERSITARIOS FOR.i\,lA VALLA Y DESFILE SUCEDIÓ EN MARZO L.=.=..: 1 /marzo/1954. El rector Raúl Rangel 8 DE MARZO. Los estudiantes universitarios Frías presentó al presidente Adolfo Ruiz Cortines, de visita en Monterrey, los estudios participaron en la recepción del presidente de la sobre la futura Ciudad Universitaria y le solicitó la aprobación de esta obra nacional dentro del programa de obras públicas de la Federación. Podría ser una realidad mediante Del jardín de don Alfonso. Selección de textos de Alfonso Reyes por Alfredo Gracia Vicente República, Abelardo L. Rodríguez, con una valla a lo largo de la calle de Morelos y un desfile llevando a vanguardia a la Banda de Guerra del Colegio UA1 L,2010 Eornm.;1:5 DEL Fl:STI\ \L Auo"sr"o Civil, el estandarte de la Universidad con su Guardia de Honor y enseguida por orden las facultades el reconocimiento oficial de un adeudo de los Ferrocarriles Nacionales de México por de Derecho, Medicina, Farmacia e Ingeniería y seis millones de pesos a cambio de unas 150 hectáreas de terreno que dicha empresa y "Álvaro Obregón" con su respectivo estandarte adquirió en la Ciudad Militar. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Para honrar el centenario del natalicio de Alfonso Reyes, don Alfredo Gracia Vicente hizo una selección del vasto mosaico de poemas de don Alfonso Reyes para que las nuevas generaciones conozcan la obra de este prolífico escritor mexicano. Este libro contiene un pequeño apartado de versos para niños, el cual hace entendible y fácil la obra de este escritor. las escuelas Normal, Bac hilleres, ''Pablo Livas" marchando de cuatro en fondo. En su visita el mandatario recorrió la Ciudad Militar, el Hospital "José Eleuterío González" que se construye en la 5/marzo/1943. Homenaje al poeta español Federico García Lorca realizado calzada Francisco l. Madero y la Escuela Presidente ----r Jaime G. de la Garza Salazar. Un relato histórico de la oncología médica en México con el Gobierno del Estado y la dirección del plantel. En la velada participaron Daniel Mir, el coronel e ingeniero San Juan, el poeta Pedro Gartias, quien declamó algunas de sus p \l LA J1., \Rl·.Z SA~( HIZ (cm1P11 28/marzo/1996. El rector Reyes S. Tamez Guerra presenta solicitud al Consejo Universitario para modificar el organigrama por las coordinaciones de facultades y preparatorias; la Administrativa, encargada de recursos humanos, nominas, presupuesto en conjunto con el tesorero, contralor y auditor que son funcionarios de la Comisión de l lacienda; y la de Extensión y Cultura para impulsar este rubro. 29 / marzo/ 1985. Para establecer lineamientos y normas a este nivel, el Consejo Universitario aprobó el Modelo de Desarrollo del Posgrado en la UANL, el Reglamento General de Estudios de Posgrado, el Reglamento de Exámenes de Estudios de Posgrado y el Reglamento de Tesis de Estudios de Posgrado. \DORA) ETh-1, 2011 composiciones, y ArmandoArtcaga Santoyo, gobernador interino del estado. de la administración central con la creación de tres secretarías: la Académica, integrada 17.3x23 cm General Calles en la misma arteria. por la Comisión Pro Cultura de la Escuela de Bachilleres Nocturna, encabezada por el doctor Óscar Decanini en colaboración Tercera Ley Orgánica de la UANL 1971 UEVA LEY ESTABLECE ASAMBLEA POPULAR 26 DE MARZO. Se promulga la Tercera Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León por decreto 45 de la LIX Legislatura del El Dr. Jaime de la Garza, uno de los precursores y pioneros de la oncología médica en toda América Latina, narra en este libro las dificultades y obstáculos con los que se enfrentó en un principio tanto por recursos como por el escepticismo de s us colegas para emplear la quimioterapia. Esta obra se convierte así en un relato claro de la más joven de las especialidades médicas en el campo del cáncer que ha tenido que abrirse camino y desarrollar estrategias terapéuticas efectivas. 15.6x23 cm ISBN: 978-607-7817-12-3 11DIOIUA PaE\00 1\,-u..,~JO\.\L Auo,-.o Rt:n., Rtc trU.'1"1UO :2010 :M A.RIO \ ' .\RG-\::a J.10,,1¡ Memoria. Premio Internacional Alfonso Reyes. Recipiendario 2010. Mario Vargas Llosa Estado, la cual establece la Asamblea Popular de Gobierno Universitario como la máxima autoridad M IRZO Dl 2011 para designar al rector y a los directores de facultades y escuelas. Ésta se integra con representantes obreros, campesinos, empleados, sindicales y de los medios de comunicación, así como del Patronato Universitario, Patronato Pro Laboratorios y Talleres, alumnos y maestros de la Universidad. Tres décadas después de fundando el Premio Internacional Alfonso Reyes en la ciudad de México, desde 2003 la UANL recibe a los recipiendarios para inscribir su nombre en la Capilla Alfonsina. Esta ocasión, para conmemorar la visita del galardonado de 201 O, uno de los más grandes autores de nuestro tiempo: el Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa, se edita esta memoria para dejar constancia de que ahora es "un habitante más de esta casa". 1S.7x26 cm MEMORIA \IARZO DE 2011 MLMORIA MARZO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE Los premios nobel de la paz Rigoberta Menchú y de literatura Mario Vargas Llosa recibieron reconocimientos en la máxima casa de estudios por su labor. 2011 - ·-·- - 8 de marzo - 10 de marzo UANL A MEXICANAS BRILLANTES e igoberta Menchú Tum participó en e l ciclo de conferencias "La historia de las mujeres por el derecho a la inclusión" organizado por la Secretaría de Extensión y Cultura, a través del Centro de Información de Historia Regional, donde el rector Jesús Ancer Rodríguez le hizo entrega del Premio Flama, Vida y Mujer en el área de Vinculación lnternacional por su incansable labor a favor del respeto de los derechos humanos, en especial de los campesinos e indígenas de su país. Menchú, quien tiene el sueño de abrir la Universidad Maya en Guatemala, propuso al rector crear en alianza un programa de educación superior en contexto multicultural con la participación de los indígenas. La misión educativa es importante por ser una forma de salvación, dijo la Premio Nobel de la Paz 1992, "educar de muchas maneras es lo que debemos hacer frente a la crisis" . "No vengo a decir nuevas cosas porque la situación de los pueblos indígenas es muy antigua, lo que podemos hacer es replantear la situación", dijo previo a su conferencia "La lucha por los derechos de los indígenas" en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. R -·éii::MH-■ UNIVERSITARIOS POR LA PAZ iles de estudiantes, profesores y autoridades de la máxima casa de estudios atendieron la convocatoria de Unidos por la paz, movimiento de estudiantes de la UANL, ITESM, UDEM y UR para formar con cientos de rosas blancas una paloma de la paz en la explanada de Ciudad Universitaria. Este acto cobró dimensiones diferentes ya que fue un homenaje a una víctima más de la violencia: Raúl Javier Villarreal Martínez, estudiante del primer semestre de la Facultad deArquitectura,jugador del equipo Pegasos de futbol americano y egresados de la Preparatoria No. 22, quien perdió la vida el IO de marzo en un fuego cruzado. M MEMORIA / MARZO DE 2011 -- 14 de febrero GALARDONA Recibe Rigoberta Menchú Premio Flama, Vida y Mujer - Obituario inco mujeres mexicanas fueron galardonadas por la UANL con el Premio Flama, Vida y Mujer en el marco del Día Internacional de la Mujer en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. Este año correspondió a Teresa Vicencio Álvarez, directora general del Instituto Nacional de Bellas Artes en el ámbito Gubernamental; Cintia Angulo de Leseigneur, presidenta y directora general del Grupo ALSTOM en Desarrollo Empresarial; Marinela Servitje de Lerdo de Tejada, directora general del Papalote Museo del Niño, presidenta del Instituto de Fomento e Investigación Educativa A. C. y del Consejo Nacional de Compromiso Social por la Educación en Asistencia Social; Rocío Ortiz López, profesora e investigadora de la Facultad de Medicina en Docencia e Investigación y la artista plástica Martha Chapa Benavides en Vinculación Internacional. El rector Jesús Ancer Rodríguez dijo que ellas mantienen día a día encendida la llama de la mujer audaz y comprometida con su comunidad en construir un México y un mundo mejor. (Esperanza Armendáriz) RECIBE V ARGAS L LOSA P REMIO INTERNACIONAL ALFONSO REYES e orno parte de su estancia en el país el escritor Mario Vargas Llosa estuvo en la UANL para la recepción del Premio Internacional Alfonso Reyes concedido por su "excelencia de obra, labor humanística e impacto de su quehacer en el tejido social de su país y el mundo". El escritor desveló la placa con su nombre en conmemoración a la obtenc.ión del premio en uno de los muros interiores de la Biblioteca Universitaria CapilJa Alfonsina que resguarda el acervo bibliográfico del "Regiomontano Universal". "Que esta placa que hoy se desvela con el nombre de este hermano peruano -señaló el rector Jesús Áncer Rodríguez-, sea e l símbolo para la apuesta por la civilización y su irrenunciable vocación por la libertad." Añadió que su obra ofrece estímulos para mirar la vida con inteligencia, amor e incluso humor. Al ofrecer unas palabras de agradecimiento destacó a Alfonso Reyes como un escritor al cual admiró desde que leyó Visión de Anáhuac siendo estudiante de secundaria y al que ha tratado de imitar como modelo. Destacó la bondad en la obra de Reyes, algo que no se encuentra en ninguna literatura universal porque era un bombre que gozaba con el talento ajeno y estimulaba extraordinariamente a los jóvenes. De la Universidad se trasladó al Palacio de Gobierno para recibir el premio consistente en 600 mil pesos y diploma " por su fructífera trayectoria en el mundo de las letras y aporte bumanístico". "Leer a Alfonso Reyes es una experiencia exaltante", dijo ahí. • Ramiro Luna Salinas Desde estudiante fue nombrado en 1957 entrenador de los equipos de futbol soccer y bajo su dirección se integraron conjuntos de diferentes categorías que compitieron en la liga de la ciudad, logrando el subcampeonato de tercera fuerza y juvenil. Participó en Juegos Deportivos Nacionales. ' Egresado de Ingeniería Civil en 1963, además de maestro de Inglés y Matemáticas en las preparatorias I y 3, así como en la facultad donde impartió por varios años Mecánica analítica, siguió de I 963 a 1967 al frente de la selección de futbol de Nuevo León con la que logró el campeonato de la Liga Interestatal del Noreste de Primera Fuerza en 1966. 25 de marzo Oswaldo V. Lozano Llanes Egresado de la Facultad de Ciencias Químicas. Como pasante trabajó en la empresa fabricación de Máquinas, S. A. Profesor de Química inorgánica (metales) en la Facultad de Ciencias Químicas, de Conocimiento y fabricación de materiales en la Facultad de Ingeniería Civil, materia de la que fue autor en 1948 del libro de texto usado por más de veinte años para la enseñanza. En los cursos de recuperación académica para los alumnos de Bachilleres, impartió Física. Como maestro decano fue director interino de la Facultad de Ingeniería Civil en diversas ocasiones ( 1958, 1969, 1971) Asistió al Congreso Interamericano sobre Tecnología de Materiales. :························································ ······················· ··· ································ 9 de febrero EQUIPAN CLÍNICA DE ÜPERATORIA DENTAL a Facultad de Odontología inauguró equipo de alta tecnología en la Clínica de Operatoria Dental 4 y la remodelación del auditorio de Educación Continua. El primero cuenta con 29 unidades dentales nuevas obtenidas con apoyos del Pffl y recursos propios, donde 630 alumnos ofrecen 14 mil 500 tratamientos a siete mil 200 pacientes. El segundo, con aportaciones de la Rectoría a través de la Fundación UANL, se reinauguró con una conferencia via Internet en la que el catedrático Sergio Nakagoshi Cepeda, presentó su examen doctoral en la Universidad de Granada, España. (Esperanza Annendáriz) L �LA UNIVERSIDAD TRABAJA NUEVO LEON PRO La extensión Linares nació como un proyecto de descentralización educativa y de investigación. Además de las facultades de Ciencias de la Tierra y Ciencias Forestales, desarrolló actividades diversas corno la investigación en cultivos en el Centro de Producción Agrícola y Pecuario y apoyo a la enseñanza en el bosque-escuela de lturbide. Esta publicación daba cuenta del trabajo y alcances que en la región esperaba la UANL a través de esta nueva unidad. . "- · . .- ~..~ . ' .. ~ ¡ • - ' ,~ . UH CAMINO AL DES,ll-ftft ~110lLO r � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 14 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 14, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016092 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escuela de Salud Pública Facultad de Salud Pública Institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables Jesús C. Treviño Ley Orgánica UANL Mario Vargas Llosa Rigoberta Menchú Rodrigo González Pérez Vida Universitaria https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14153/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._13._0002016089.ocr.pdf 4751c969f735d8452766ff32575f1369 PDF Text Text órico de la Urúversidad Autónoma de Nuevo León UNIVERSITARIA ~ - LAHORA - lng~.~César Lazo Hinojosa Distinguido universitai io Año 2 / Núm 13 / Febrero 2011 UNNERSITARIA �n • n1 Escuela Municipal de Música [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] FEBRERO DE 2011 AÑO 2 I NÚMERO 13 3 Escuela Municipal de Música UANL UNIVERSIDAD AU'TÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León La creación de la actual Facultad de Música, a instancias del municipio de Monterrey y que posteriormente pasó a la Universidad de Nuevo León, tenía como propósito hacer extensiva la cultura Dr, Jesús Ancer Rodríguez Rector musical a todas las clases sociales. lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr, Ubaldo Oniz Méndez Secretario Ac.adémico Lic, Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de E1teosión y Cultura Dr, Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez Gar<:ía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UA L 10 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación). Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio González Cabello (com:ccíón y estilo) Redacción La Hora Universitaria Alejandro Derbez García Diseño Jesús Geraruo Dávila. Efrnín Aldama Villa Colaboradores PoR ED\tL''-:Dn DIRB[./ G \RCi \ Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración 12 lng. César Lazo Hinojosa POR P,\UA ~L\RTÍ'.:EZ CJJAP,\ Y i\[AGDA HER.,A,'-:DL/. G ,tllL\ 22 Inauguran Casa Universitaria del Libro UANL BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORJA UNIVERSITARIA,Año 2, Núm, 13, febrero de 201 l. Fecha de publicación: 15 de febrero de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2"piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. C,P, 64440, Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext 6578 y 4265, Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Garza. N. L. México, C. P, 66451, Fecha de tenninación de impresión: 10 de febrero de 2011. Tuaje: 1,000 ejemplares, Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-07 1509450100-106, de fecha 15 de juliode 201 O, Número de certificado de licitud de tirulo y contenido: 14,975, de fecha 24 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación, ISSN en trámite, Registro demar<:aante el lnstit:uto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los anículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción tOtal o parcial, en cualquier fonna o medio, del contenido editoriaJ de esle número. Impreso en México Todos los derechos «servados ® Copyright 2011 a creación de la actual Facultad de Música fue una iniciativa del profesor Manuel Flores Varela presentada y cristalizada durante su administración al frente del Ayuntamiento de Monterrey entre 1939 y 1940. Posteriormente la dependencia organizada y sostenida por el municipio pasó a la Universidad de Nuevo León. Estas actas de las sesiones del cabildo regiomontano conservadas en el Archivo Histórico del Municipio de Monterrey contienen importante información sobre la propuesta de Flores Varela para crear la institución, los planes de estudio de sus primeras carreras profesionales: profesor de música, composición, canto, piano, violinista o violonchelista, instrumentos de viento, madera y latón, así como aspectos referentes a su organización, funcionamiento y labores de difusión cultural y al final el Reglamento Interior de riguroso cumplimiento. L 16 de enero de 1939 Acta de la sesión ordinaria verificada el 16 de enero de 1939, en el Salón de Cabildos del H. Ayuntamiento a las 20:00 horas bajo la presidencia del ciudadano presidente municipal, profesor Manuel F lores, y con asistencia de los ciudadanos regidores Heriberto Garza Lozano, Leandro Martínez L, Manuel Montemayor, Arturo Chávez, Antonio Rodríguez T., profesor Santiago González, Jesús Arévalo y Pedro Treviño Guajardo y del síndico primero Jesús Rodríguez. Haciendo uso de la palabra el ciudadano alcalde para expresar que desde el primer día de labores de este Ayuntamiento, nos hemos preocupado por realizar obras materiales que prestigien no sólo al Ayuntamiento sino también a la ciudad; nos hemos preocupado por los problemas de higiene, limpieza y construcción de edilicios escolares, pero que era necesario también poner nuestra atención en las obras intelectuales, principalmente en lo que se refiere a la educación musical. Parece increíble que en Monterrey -expresó- la cultura musical es privilegio de unos cuantos; debemos, por lo tanto, hacer extensiva a todas las clases sociales la cultura musical ya que en ello va no sólo el porvenir de nuestra ciudad, sino también el porvenir de nuestra Patria. Hay que educar al pueblo en las bellas artes como lo hacen todos los países cultos del mundo. Considero - agregó-que las bellas artes deben ir paralelas a la obra constructiva, a la obra material que se realiza. En Monterrey no podemos hacer por lo pronto una obra grande, pero sí debemos hacer lo posible por ir infiltrando la cultura musical en todas las memoriauaol@uanlmx cedab@uanl.mx MEMORJA / FEBRERO DE 2011 �ESCUELA MUNICTPAL DE MÚSICA pues, aprobar la proposición del ciudadano presidente municipal ya que se trata de educar al pueblo. El ciudadano regidor profesor Santiago González declaró: ya hemos dicho siempre que lo que necesita nuestro pueblo es cultura. Nuestro propósito de combatir los vicios será simplemente un empeño inútil e infecundo si no formamos escuelas y academias de bellas artes que inculquen al pueblo el sentido de lo bello; yo por eso los exhorto -expresó-, a que demos toda clase de facilidades a los que quisieran estudiar música, y no como sucede en la actualidad, que la cultura musical es únicamente patrimonio de las clases privilegiadas. Habiéndose puesto a votación la proposición del ciudadano presidente municipal de que este Ayuntamiento patrocinase una Escuela de Música y después de tomarse en cuenta las consideraciones expresadas se aprobó por unanimidad de votos (Vol 999, acta: 03/1939). Manuel Flores Varela fue el promotor de la Facultad de Música, cristalizada durante su administración como alcalde. ''Ya hemos dicho siempre que lo que necesita nuestro pueblo es cultura. N uestro propósito de combatir los vicios será simplemente un empeño inútil e 13 de febrero de 1939 Hizo uso de la palabra el ciudadano presidente municipal dando a conocer a los CC regidores y síndicos integrantes de este H. Cabildo que con fecha l O de este mes envió un memorándum al señor presidente de la república, en nombre de este Ayuntamiento, dándole a conocer todas las actividades que ha emprendido en beneficio de la ciudad, desde la iniciación de su gestión administrativa. La Escuela Popular de Música -manifestó-, se inaugurará próximamente. (Vol. 999, acta: 04/1939) infecundo si no formamos escuelas y academias de bellas artes": Santiago G onzález. esferas sociales. El Ayuntamiento de Monterrey debe tener una Escuela de Música con el objeto de educar al pueblo en esta rama de las bellas artes. El ciudadano regidor Heriberto Garza Lozano expresó: todos los hombres tenemos siempre un delirio, nosotros debemos tener el delirio y la preocupación de instruir al pueblo. Debemos, MEMORIA / FEBRER.O DE 2011 3 de diciembre de 1940 Acta de la sesión ordinaria verificada el martes 3 de diciembre de 1940 la que se inició a las 19:30 horas, bajo la presidencia del C. Prof. Manuel Flores, presidente municipal y con asistencia de los regidores Heriberto Garza Lozano, Cosme Iglesias Prince, Arturo Chávez, Antonio Rodríguez T., Prof. Santiago González, Jesús Arévalo, Pedro Treviño Guajardo y de los síndicos primero y segundo, respectivamente, Jesús Rodríguez y Artemio Reyes. El C. presidente municipal dio cuenta con el Plan de Estudios y Reglamento de la Escuela Municipal de Música de esta ciudad de Monterrey, fundada y sostenida por el actual Ayuntamiento y después de habérsele leído y discutido por los CC. munícipes, fue aprobado en su integridad por unanimidad de votos. El Plan de Estudios y Reglamentos de la Escuela Municipal de Música de Monterrey, aprobada en esta sesión, quedó en consecuencia como sigue. Plan de Estudios y Reglamentos de la Escuela Municipal de Música de Monterrey Capítulo I Artículo l.- La Escuela Municipal de Música de Monterrey tiene por objeto la difusión de la Música como medio de la cultura espiritual y la enseñanza profesional. CapítuJoll Artículo 2.- En la Escuela Municipal de Música se cursarán en el tiempo y con los requisitos que se indican, las siguientes carreras: a) Canto. b) Piano. c) Instrumentos de viento, madera y latón. e) Composición. Artículo 3.- A la terminación de los estudios relativos a cada una de las carreras consignadas en el artículo segundo, se otorgará el título profesional correspondiente. En el título que ampare los estudios comprendidos en el inciso "a" del mencionado artículo segundo se expresará en seguida de la especificación titular, la especialización correspondiente por medio de la palabra: "cantante", "pianista", "compositor", etc., según el caso. Artículo 4.- Es requisito indispensable para obtener el título, acreditar haber terminadó la instrucción primaria superior. Artículo 5.- La carrera de Profesor de Música se ajustará al siguiente plan de estudios: Primer año Instrumento o canto, primer curso. Solfeo, primer curso. Teoría elemental de la música, primer curso. Conjuntos corales. Segundo año Instrumento o canto, segundo curso. Solfeo y dictado, segundo curso. Teoría superior de la música, segundo curso. Historia de la música, primer curso. Conjuntos corales. Tercer año Instrumento o canto, tercer curso. Solfeo y dictado, tercer curso. Historia de la música, segundo curso. Armonía, primer curso. Conjuntos corales. Cuarto año Instrumento o canto, cuarto curso. Historia de la música mexicana, tercer curso. Armonía, segundo curso. Conjuntos corales. Quinto año Instrumento o canto, quinto curso. Contrapunto. Instrumentación: música de cámara para instrumentos de arco, primer curso. Sexto año Instrumento o canto, sexto curso. Canon y fuga. Instrumentación para grao banda militar, segundo curso. Séptimo año Piano o instrumento de arco, séptimo curso. Instrumentación para orquesta sinfónica, tercer curso. Análisis musical. Formas musicales (sonata, vals, etc.). Capitulo 111 Las materias del profesional Artículo 6.- La carrera profesional de un instrumento de viento se ajustará al siguiente plan de estudios: 5 años para el instrumento elegido. 3 años de solfeo. 2 años de teoría de la música. MEMORIA / FEBR.ERO DE 20 11 �ESCUELA MUNIOPAL DE MÚSICA 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. Artículo 7.- La carrera profesional de cantante se ajustará al siguiente plan de estudios: 6 años de canto. 3 años de solfeo. 2 años de teoría. 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. 2 años como mínimo de piano. Contrapunto. Artículo 8.- La carrera profesional de pianista, violinista o v iolonchelista se ajustará al siguiente plan de estudios: 7 años para cualesquiera de dichos instrumentos. 3 años de solfeo. 2 años de teoría de la música. 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. Contrapunto. Análisis. Artículo 9.- La carrera profesional de compositor se ajustará al siguiente plan de estudios: 3 años de solfeo. 2 años de teoría. 3 años de historia de la música. 2 años de armonía. Análisis musical. Contrapunto. Canon y fuga. Instrumentación: los tres cursos. Formas musicales. Tocar aunque sea medianamente un instrumento de viento o de arco o como mínimo dos cursos de piano. Capítulo IV Artículo 10.- Los alumnos regulares podrán estudiar asignaturas extrañas a su carrera si así lo desean. Artículo 11.- Para los que sólo tienen interés en los conjuntos vocales, sólo se exige el primer curso de teoría. Artículo 12.- Se instituyen reconocimientos trimestrales para estimar por este medio e l aprovechamiento de los alumnos. Artículo 13.- El jurado para cada una de las diversas cátedras estará integrado por el profesor de la materia y un representante de la dirección, ambos con voz y voto; el representante de la dirección será siempre el mismo en el primero y segundo reconocimiento y en el examen final. Artículo 14.a) Las pruebas para la teoría de la música serán orales y en caso necesario con demostraciones escritas. b).- Las pruebas para la armonía serán orales y por escrito. c).- Las pruebas escritas para el solfeo serán proporcionadas por el director de acuerdo con el programa respectivo. Artículo 15.- Se concede derecho a examen a título de suficiencia, los cuales se efectuarán en la fecha que la dirección y el interesado convengan. Artículo 16.- Se concede derecho a examen a título de suficiencia a personas extrañas al plantel mediante la suma que será distribuida por partes iguales entre la dirección y los jurados. Artículo 17.- La dirección extenderá a la persona examinada el diploma a que se hizo acreedora. Artículo 18.- Los jurados para los exámenes extraordinarios y a título de suficiencia estarán integrados por tres miembros nombrados por la dirección. Artículo 19.- La revalidación de estudios hechos en otros planteles solamente se concederá cuando a dichos estudios las amparen certificados expedidos por escuelas oficiales del país o extranjeros, siempre y cuando los programas de dichas instituciones sean equivalentes en extensión y profundidad a los vigentes en esta escuela. Sin tal requisito el interesado tendrá que someterse a examen, de acuerdo con el artículo 18. Capítulo V Difusión cultural Artículo 20.- A fin de demostrar y estimular el adelanto de los alumnos, esta escuela organizará frecuentemente audiciones privadas y con los elementos que más se hayan distinguido en ellas, conciertos públicos. Artícu lo 21.- La dirección de la escuela organizará conferencias que serán desempeñadas principalmente por los profesores de la misma, los cuales versarán sobre asuntos de cultura general y especialmente de la música. Artículo 22.- Con el objeto de colaborar activamente en el desarrollo de la cultura musical, la escuela organizará espectáculos de música de todo género. Artículo 23.- Los espectáculos de que trata el artículo anterior estarán a cargo de los conjuntos de la escuela. Estos conjuntos de orden vocal e instrumental serán formados por el director del plantel. Artículo 24.- Es obligación del profesorado y los alumnos de esta escuela colaborar en la obra de difusión a que se refiere el artículo 23 por medio de actividades extra-cátedra que les señale el director del plantel de acuerdo con la presidencia municipal. Capítulo VI De la organización y funcionamiento de la Escuela Municipal de Música Artículo 25.- Esta escuela estará regida por un director cuyas obligaciones consistirán en coordinar el funcionamiento del plantel con arreglo a las finalidades siguientes: lo.- Labores técnicas. 2o.-Administración y disciplina escolar. 3o.- Organización de espectáculos públicos. Artículo 26.- El director tendrá facultades para organizar la marcha artística y técnica del plantel, de acuerdo con lo establecido en el presente plan de estudios y reglamento aprobado por la Presidencia Municipal. El secretario Artículo 27 .- Quedará a cargo del secretario, de acuerdo con las resoluciones del director, el despacho de los asuntos siguientes: inscripciones, control de asistencia, aplicación y aprovechamjento de los alumnos y de personal docente y administrativo del plantel, solicitudes, exámenes, audiciones, horarios, asistencia del profesorado, inventarios de muebles, útiles y archivo general, higiene del plantel, así como el cumplimiento de las disposiciones del director. Los profesores ArtícuJo 28.- Los requisitos indispensables para acreditar la capacidad del profesor en cualquier materia de la Escuela Municipal de Música consisten en poseer como mínimo de conocimiento, aparte de la materia de su especialidad, MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �ESCUELA MUNIOPAL DE MÚSICA Artículo 35.- En los casos de faltas graves, que a j ui cio del director ameriten la suspensión definitiva, se harán investigaciones. El Reglamento Interior de la Escuela Municipal de Música que fue aprobado en esta sesión, dice a la letra como sigue: Reglamento Interior de la Escuela Municipal de Música Profesores La Escuela de Música tenía como objetivo la difusión de la música como medio de cultura espiritual y la enseñanza profesional. En la imagen de 1940 Viviano Valenzuela, maestro fundador en la ciase de Instrumentos de aliento clarinete y saxofón con un grupo de alumnos entre los que se encuentran José Ángel Reyna quien formó parte de la primera banda de música del plantel educativo. teoría superior, toda la armonía y la historia de la música. Artículo 29.- Si el solicitante a ingresar al cuerpo de profesores de este plantel no tiene diploma de una escuela oficial de las materias que señala el artículo 28, tendrá que sujetarse a un examen extraordinario de acuerdo con los artículos 18 y 19. Artículo 30.- El profesor de armonía, para serlo de este plantel, tendrá que dominar el contrapunto el canon y la fuga y las formas musicales. Artículo 31. - El profesor de historia de la música tendrá que ser músico y de cultura en el arte. Los alumnos Artículo 32.- Los alumnos de la Escuela Municipal de Música, por el sólo hecho de serlo, aceptarán s in condición los preceptos que fija este reglamento y las disposiciones que de él se deriven. Los padres o tutores de los alumnos, por el sólo hecho de que sus hijos o tutoreados estén MEMORIA FEBRERO DE 2011 inscritos en el plantel, deberán aceptar los propios ordenamientos como: a).-Asistir con toda regularidad a las clases de las asignaturas a que están inscritos. b).- Esperar la llegada de los profesores después de un cuarto de hora de la hora de entrada. c).- No alterar el orden del plantel y tener siempre para sus superiores atención y cortesía. d).- Velar por el buen orden del plantel. e).- Reponer o pagar los útiles y enseres que desarreglen o destruyan. Artículo 33.- Las penas que se impondrán a los alumnos por las faltas que cometan, serán las siguientes: a).-Amonestación. b).- Suspensión temporal de derechos con aviso al padre o tutor. c).- Separación definitiva del plantel con aviso al padre o tutor. Artículo 34.- La dirección tiene facultad para aplicar las dos primeras sanciones, no pudiendo exceder de quince días la suspensión temporal. El profesorado y demás componentes de esta escuela deberán sujetarse estrictamente, sin excepción de categoría al cumplimiento riguroso de las presentes reglas: 1.- Las clases tienen que ser invariablemente con intervalos equidistantes para los tres grupos que se han formado en la siguiente forma: Primer grupo: lunes y jueves. Segundo grupo: martes y viernes. Tercer grupo: miércoles y sábado. 2.- El profesor, sin excepción, tiene que laborar los seis días de la semana con un promedio de tres horas diarias de trabajo. 3.- Le está terminantemente prohibido al profesor abandonar una clase por atender trabajos extraños a esta escuela. 4.- La clase sólo puede suspenderse por enfermedad comprobada. 5.- No es permitido faltar a una clase sin el previo permiso de la dirección, permiso que deberá solicitarse cuando menos con un día de anticipación. 6.- Si por necesidad imperiosa del profesor, tuviese que solicitar permiso por más de una semana, tendrá que poner un substituto con la aprobación de la dirección. 7 .- La asistencia del profesor tiene que ser estrictamente a la hora determinada por la dirección. 8.- La dirección no admite como disculpa justificable faltar a una clase debido al mal tiempo. 9.- Si el profesor ha terminado sus labores antes del tiempo señalado, no puede abandonar el plantel sin previo aviso a la dirección y en su defecto a la secretaría. 10.- Las clases de instrumento y canto empezarán a las seis en punto y la de piano superior y materias teóricas a la hora acordada por la dirección. 11.- Queda terminantemente prohibido objetar o intervenir en alguna forma sobre las decisiones de la dirección. 12.- Ningún profesor tiene derecho a conceder pem1iso a los estudiantes ni disculpar sus faltas. Su única atribución es anotar en la lista la asistencia o la falta. 13.- El profesorado, lo mismo que los demás componentes de esta escuela, tienen que guardar compostura y la más estricta seriedad en sus actos personales dentro de la escuela. 14.- Con excepción de los grandes días de fiestas, como el I de mayo, 16 de septiembre, 20 de noviembre, 25 de diciembre y I de enero, las clases no pueden suspenderse en otras fechas a menos que la Presidencia Municipal disponga lo contrario. 15.- La Presidencia Municipal es la única autoridad que puede resolver sobre las fechas de vacaciones y su dirección. 16.- Es obligación de la secretaría anotar en un papel el nombre del estudiante que obtuvo permiso de la dirección o que justifique su falta; dicho papel debe entregarse al respectivo profesor antes de que pase lista, para tomar nota del caso. 17.- Es obligación del Conserje atender la limpieza y orden de cada local de las clases antes de que éstas principien y estar a la vista de la dirección para lo que ésta mande. 18.- Cada profesor, antes de empezar sus trabajos, deberá firmar el libro de asistencia diaria que para el caso se encuentra en la secretaría. 19.- Para cada falta de los ordenamientos de este Reglamento, la dirección dará cuenta a la Presidencia Municipal para la aplicación de la sanción que para el caso se establecerá. No habiendo otro asunto que tratar se clausuró esta sesión ordinaria a las 22: 1O horas levantándose esta acta en cumplimiento de lo preceptuado por los artículos 3, 4 y 5 del Reglamento Interior que norma las funciones legales del R. Ayuntamiento (Vol. 999, acta: 12/ 1940, fs. 7-19). MEMORIA FEBRERO DE 20 11 �LA HORA UNIVERSITARIA La Hora Universitaria PoR En ~1 u no D E RBE z GA ReíA n tomo al rector Raúl Rangel Frías gravitó en los años cincuenta un grupo de entus iastas y talentosos jóvenes universitarios, conocidos posteriormente en el ámbito político como los "JR", que emprendieron las más diversas iniciativas con las cuales contribuyeron a forjar una etapa dorada en la historia de la institución. Entre ellas se encuentra "La Hora Universitaria", un novedoso programa radiofónico dedicado a la divulgación de las actividades de la máxima casa de estudios en sus distintos campos. Además de dar a conocer con ello los propósitos y fines de la institución, el programa se completaba con entrevistas, noticias de información general de las distintas dependencias y una selección de música clásica. Su creación fue idea de un joven estudiante que cursaba el segundo año en la Facultad de Derecho: Francisco Valdés Treviño, aficionado a la radio y brillante orador. El Instituto Universitario de Estudios Socia les, e l cual apoyaba las tareas realizadas en la Universidad, auspició a través de su presidente Gonzalo Martínez, las transmisiones a través de la radiodifusora XEOK. La tarde del 25 de febrero de 1955, el público reunido en el Aula Magna del Colegio C ivil, presenció el inicio de sus emisiones marcado por el discurso inaugural de Valdés Treviño. El Secretari o General de la UNL, doctor Humberto M. Cantizani, justificó el proyecto desde e l concepto integral de la Universidad. "La dinámica universitaria -dijo- no termina aquí, su esencia le impide permanecer enclaustrada en las ideas de instrucción y educación. El espíritu de la Universidad trasciende a todos los campos de las actividades humanas, iluminándole el camino que E MEMORIA FEBRERO DE 2011 conduce a la consecución de los más altos valores: la verdad, la bondad y la belleza." Amadeo Garza Treviño, en representación del gobernador del Estado, don José S. Vivanco, decl aró in augurado e l programa emitido semanalmente de 17:00 a 17:30 horas desde las instalaciones de la radiodifusora en el edificio de la Sociedad de Viajantes en la calle Washington, entre las de Zuazua y Zaragoza. Sus primeros programas los consagró al periodismo universitario y al periodismo estudiantil. En el primer caso puso tras sus micrófonos a los encargados de las publicaciones Armas y Letras, Vida Universitaria e /nte,folia, Alfonso Rangel Guerra,Alfonso ReyesA urrecoechea y José Ángel Rendón, respectivamente y, en el segundo, a los jóvenes que dirigían los periódicos estudianti les: Enrique Gutiérrez de El Bisturí de la Facultad de Medicina, Hermilo Marroquín de La Probeta de la Facultad de Ciencias Químicas, José Roberto Báez de La Lechuza de Leyes y José Luis Arroyave de El Bachiller de la Preparatoria No. 1. Otros invitados al programa fueron el entrenador del equipo representativo de basquetbol de la Universidad, Josué "Neri" Santos, con motivo del campeonato logrado en el torneo Cruz de Malta de primera fuerza del Círculo Mercantil Mutualista; Gonzalo Martínez, presidente del Instituto Universitario de Estudios Sociales, y José Juan Vallejo, maestro decano de la Facultad de Derecho. En e l tiempo que duró sus transmisiones "La Hora Universitaria" sentó un importante precedente en las tareas de divulgación de la U niversidad, en este caso mediante la radiodifusión en una época en que estaba constitu ida como un medio de profunda penetración. MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �PERALES Ing. César Lazo Hinojosa ······························································································································································································································································-······· DESTACADO UNIVERSITARIO Y SERVIDOR PÚBLICO ............. ·················································································································································································································································-·-··· POR P AULA MARTÍNEZ CHAPA y .MAGDA H ERNANDEZ GARZA En ocasión de cumplir 80 años de edad, este distinguido egresado de la Facultad de Ingeniería Chil-donde fue secretario} docente- participó en la oficina técnica de Ciudad Universitaria, fungió como secretario de Obras Públicas del Estado y es recordado como un exitoso alcalde de Monterrey, incluso considerado uno de los mejores que la ciudad ha tenido. • Dónde nació? ) Nací el 2 de febrero de 1931 en Monterrey, Nuevo León. ¿Dónde realizó sus estudios de bachillerato? En el Colegio Civil, actualmente la Preparatoria No. l. ¿Cómo fue esa época de estudiante? Cuando yo entré en el año de 1945 se inic ió el Plan Livas que implantó el rector Enrique C. Livas. Nosotros somos los únicos que la hicimos de tres años: dos años troncales para todos y el tercero ya era vocacional. El tercer año era donde escogía uno la carrera. La que yo escogí fue la ingeniería civil. ¿Cómo eran sus maestros? ¿Recuerda alguno? lJ MEMORIA . FEBRERO DE 2011 Tuvimos muy buenos maestros. El de física fue San Juan, maestro que emigró de España después de la Guerra Civil; el maestro Eligio Quiroga que era un magnifico maestro, el ingeniero Carlos Caballero Lazo, ingeniero Antonio Santos Mura ira, recuerdo muchos de ellos muy prestigiados. ¿Cómo era el ambiente estudiantil? Precisamente cuando estuvimos en el tercer año recuerdo una época muy tonnentosa en la vida estudiantil: cuando fue la huelga universitaria que inició en Medicina donde estaba de director Eduardo Aguirre Pequeño. Fue una mezcla de política interna universitaria ligada con política del Estado: como el rector era Enrique C. Livas, un magnífico rector, el hennano era el licenciado �PERALES Eduardo Livas que sonaba - más bien se advertíacomo un precandidato a la gubematura. Fue una mezcla de intereses tanto universitarios como políticos, se trataba de desacreditar el apellido Livas. ¿A ustedes cómo les afectó como estudiantes? Realmente fue un lapso corto. Realmente no nos afectó que pudiera entorpecer la graduación que ya teníamos. Cuando usted termina la preparatoria, ¿ya tenía conocimientos de ingeniería? Claro, porque el último año de preparatoria fue enfocado a la carrera, eso nos sirvió mucho para fortalecer o para cambiar otros la que pensaban era su vocación. I ng. cesar Lazo Hinojosa ■ Nació el 2 de febrero de 1931 en Monterrey, Nuevo León. ■ Realizó sus estudios primarios en la escuela León Guzmán, secundarios en la Secundaria No. 1 y preparatorios en la Escuela Diurna de Bachilleres. ■ Cursó la carrera de ingeniero civil en la Facultad de Ingeniería Civil (1948-1953), recibiendo su título el 30 de marzo de 1955. ■ Realizó estudios de posgrado en Estructuras en la Universidad de Purdue en Lafayette, Indiana. ■ Profesor(1952-1966), consejero maestro y secretario (1957-1960) de la Facultad de Ingeniería Ovil y profesor de los cursos de verano de orientación para bachilleres. ■ Jefe del Departamento de Ingeniería en las obras de construcción de Ciudad Universitaria (1957-1959) y jefe del Departamento de Diseño de la Oficina Técnica del ingeniero José Enrique Amaga. ■ Miembro del Colegio de Ingenieros Civiles de México, Sección Monterrey, y de la Sociedad de ex Alumnos de la Universidad de Purdue. ■ Alcalde de Monterrey (1967-1969). ■ Titular de la Dirección de Promoción de la Habitación Popular (1970-1973). ■ Director de Obras Públicas del municipio de Monterrey ( 19921994). ■ Secretario de Desarrollo Urbano y Obras Públicas durante la administración estatal de Benjamín Oariond (1996-1997). ■ Diputado local por el Segundo Distrito Electoral en LVII Legislatura del Estado de Nuevo León y senador suplente. ■ Integrante de la H. Junta de Gobierno de la Universidad Autónoma de Nuevo León (1987-1998). ■ Recibió la Medalla al Mérito Cívico Presea Estado de Nuevo León ( 1997) y la Medalla al Mérito Liberal "Ricardo Covarrubias" (2002). MEMORIA / FEBRERO DE 20 11 Hubo muchos que se inscribieron en Ingeniería y terminaron en Medicina o a la inversa. Yo desde el principio tenía esa formación, yo tenía esa idea. ¿Por qué se interesó por la carrera de ingeniería civil? Yo entré a la carrera de ingeniería civil en 1948 que estaba ubicada en la planta baja del Colegio Civil, en ese entonces la escuela nocturna operaba en unas aulas ahí y la Facultad de Arquitectura, que empieza en ese año, estaba en unas aulas en la planta alta: en un espacio tan pequeño pero funcionaba todo bien. En un ocasión cuando ya estaba en construcción Ciudad Universitaria y ya siendo maestro de Ingeniería se rentó una casa enfrente de [Farmacias] Benavides por 5 de Mayo y Juárez porque faltaban aulas. Cuando nosotros entramos a primer año confluyeron dos generaciones: la que estudió el bachillerato en dos años y la que lo estudiamos en tres años. Además, aumentó mucho en ese entonces porque no había tantas disciplinas como ahora: no había muchas opciones. ¿Cómo fue esa época de estudiante? Nosotros no veíamos la limitación del espacio aunque había limitaciones físicas. Los maestros ponían lo mejor de su parte por enseñar y nosotros por aprender. La educación que se nos dio fue bastante buena. Por ejemplo: el maestro ingeniero Manuel Martínez Carranza prácticamente daba 30 por ciento de las clases, en lo personal a mí me dio en primer año tres de las clases principales, en segundo: Resistencia de materiales y en tercero: Concreto. La Facultad de Ingeniería siempre fue una facultad que no participaba en la huelgas, en ese entonces fue tranquilizamos porque antes los universitarios participaban en los problemas sociales - que si aumentaban las tarifas de los camiones- porque los estudiantes tenían mucha afinidad con la sociedad misma, parte por las inquietudes naturales y por otra era bien enfocada porque en ese entonces había grupos muy liberales que trataban que hubiera una con.fluencia más activa entre los grupos sociales y los universitarios. ¿Cuáles fueron sus compañeros de estudio? Aunque fueron dos generaciones éramos muy unidos, prácticamente recuerdo a todos ellos, era una generación muy unida. Antes había la costumbre de que los de primer año, en vez de hacer el paseo que hacían los de Medicina de 'pelar' y hacer el desfile de los de primer ingreso en Ingeniería se acostumbraba que los qu; entrábamos a primer año pagábamos un festejo a los de quinto año, se hacía en un racho del ingeniero José María Siller - ya fallecido- y esa costumbre siguió. También había una concesión para que los de quinto año organizaran los bailes [para recaudar fondos] para su viaje de estudios. Ahí fue donde más nos unimos porque los de quinto año que nos precedieron no quisieron hacer sus bailes y nosotros desde cuarto año nos organizamos, por dos años oroanizamos bailes para tener fondos para el viaje de estudios. Originalmente se tenía planeado ir a Sudamérica por ciertas razones tuvimos que abatir el program; que teníamos. ¿A dónde pensaban ir? L_a _idea era ir hasta Argentina pero el viaje que hicimos fue un viaje muy completo porque fueron casi 25 días por toda la república mexicana: nos trasportamos en autobús, fuimos 35, éramos puros alumnos. ¿Cómo comienza a dar clases? Yo ya daba la clase de Práctica de topografía desde que estaba en tercer año pero realmente para una clase formal el ingeniero Leobardo Elizondo nos invitó al ingeniero Domingo Treviño y a mí. Él a dar la clase de Topografía y yo la de Geometría descriptiva, después, ya cuando terminé la carrera, ya empecé a dar clases de Estabilidad de las construcciones y Cálculo práctico y estuve impartiendo esa última clase por espacio de siete años. Yo empecé a dar clases en l 952 basta el año de 1965, nada más lo interrumpí un año que me dieron una beca. Yo en ese entonces era secretario de la facultad cuando era director Federico Garza Tamez Y estando de secretario se me dio la beca. El Departamento de Estado de Estados Unidos, en ~n plan de intercambio con México, nos dio una beca a un ingeniero y a mí: él fue un año antes que yo. Yo fui a la Universidad de Purdue. Nos permitían seleccionar la especialidad que queríamos y esa universidad estaba entre las mejores diez de ingeniería civil: yo fui ese año completamente a es~diar estructuras. Fue una beca muy completa: pnmero fuimos a un centro de orientación en la ~ra Lazo Hinojosa, la vocación por la ingeniería resultó muy solida desde el inicio de sus estudios. "Los maestros ponían lo mejor de su parte por enseñar y nosotros por aprender. La educación que se nos dio fue bastan te buena." Universidad de Kansas para perfeccionar el inglés. Ahí nos daban cinco horas diarias de inglés y los fines de semana íbamos a convivir con familias de 1~ ciudad, ~eron seis familias distintas. Muy bonita expenencia porque por mes y medio entramos de lleno en las entrañas de Estados Unidos. Ahí nos tocó visitar en una ocasión al presidente Harry S. Trumao. Al final cada quien se fue a la universidad que le correspondía: a mí me tocó ir a la Universidad en Indiana, en un pueblito: Lafayette. MEMORIA / FEBRERO DE20II �PERALES En el año de 1969, siendo el alcalde de Monterrey, el ingeniero César Lazo Hinojosa, tras ser el orador en un acto cívico con layresencia de autoridades civiles y militares, recibió un obsequio de forma espontánea de parte de una asistente. Aparece acompanado del gobernador Eduardo A. Elizondo y el general nburcio Garza zamora. Foto de El Regio. La beca fue de 1956 a 1957, cuando regreso en 1957 sigo dando la clase de Estabilidad, después me agregaron la clase de Estructuras indeterminadas, daba clase en tercero y quinto año, incluso un tiempo estaba dando clases y trabajaba en Ciudad Universitaria o en Fundidora. ¿Cuál seria su primer trabajo? En Ingeniería la gran ventaja era que todos teníamos trabajo. Cuando entramos a primer año se estaban haciendo los estudios para el drenaje pluvial [de la ciudad de Monterrey]. El alcalde Félix González Salinas le dio a la Facultad de Ingeniería el encargo de realizar los estudios. Nosotros lo que hacíamos era ayudar en la topografia porque los planos todavía no estaban completos. El proyecto lo encabezó el ingeniero Virgilio Rodríguez que era maestro nuestro, era muy capaz. ¿Quién iba a decir que ese proyecto nos tocó utilizarlo cuando yo estuve en la alcaldía 19 años después. Ahí trabajamos un lapso muy MEMORIA / FEBRERO D E 2011 corto, después, en el segundo año, se hizo la recatastración de Monterrey y ahí trabajamos todos, había trabajo para todos, pero yo nada más trabajé un año porque fue cuando vino el gobernador Ignacio Morones Prieto e inicia la canalización del río Santa Catarina. El ingeniero Ernesto Romero Jasso, que estaba como director técnico de la Junta de Administración de las obras del río Santa Catarina, nos inv itó a trabajar a un grupo de tercer año: estaban el ingeniero Fernando González y el ingeniero Lankenau, entre otros. Ahí estuve trabajando hasta quinto año pero en quinto me invitaron al Puente Zaragoza, el primer puente de concreto presforzado que se iba a hacer en México. Hubo esa oportunidad de trabajar en la compañía que encabezaba el ingeniero De Rienzo, ahí trabajamos junto al ingeniero Posadas y al ingeniero Lomelí: fue muy interesante porque con el ingeniero De Rienzo se aprendía mucho, a mí me sirvió mucho trabajar ahí. El ingeniero De Rienzo desde cinco años antes había empezado a trabajar ese tipo de puentes con el concreto presforzado en Italia. Yo hice mi tesis sobre el cálculo de un puente del río Santa Catarina: en vez de cinco claros, lo hice de tres, muy distinto a los actuales. Ahí daba clase al mismo tiempo cuando empezaron las medias plantas, esa modalidad la implantó el ingeniero Roberto Treviño González ya cuando fue rector. A los que dábamos 15 horas a la semana ya nos daban una media planta, lo que quiero decir es que, más que por el ingreso, lo hacía uno por cariño a la facultad. ¿Cómo se involucra en la gerencia de Ciudad Universitaria? Cuando yo llego de Estados Unidos- no me quedé más tiempo porque me daban oportunidad de quedarme otro año para seguir con la maestría y el doctorado- ya tenía la invitación del ingeniero José Enrique Arriaga para venir a Ciudad Universitaria. El ingeniero Arriaga fue el primer gerente de Ciudad Universitaria tan sólo para iniciar la organización. Entonces empezamos en diseño estructural el ingeniero Domingo Treviño y su servidor en el mismo rango nada más y en la parte de proyecto estaban el arquitecto José Garza González, el arquitecto José Sánchez y el arquitecto Eduardo Romero Jasso y el ingeniero Torres iba en las tardes a hacer los proyectos de vialidad. Los términos nada más se fueron adaptando cuando iba surgiendo algo. En gerencia éramos poca gente y algunos dibujantes, pasantes de arquitectura. ¿Cuáles eran sus funciones? Bueno, a mí me tocó originalmente la Facultad de Leyes, estuve un año, prácticamente el año 1957 y me fui a Fundidora, estuve por espacio de dos años, se termina lo de Fundidora y regreso a Ciudad Universitaria de lleno con el Estadio Universitario que apenas se iba a iniciar, en ese entonces el único estadio específicamente que había para futbol soccer porque el de México era olímpico, junto a la cancha estaban las pistas de carreras que alejaban mucho al espectador de la cancha de juego. Entonces se pensó hacer uno moderno como de Europa y así lo hicimos pero al ingeniero Marroquín Toba se le ocurrió una feliz idea. Dijo: "Vamos a checar el suelo, en vez de hacer una estructura tan cara, vamos a sacar un relleno" . Vimos que era un suelo excelente. Con el material que sacamos de la cancha íbamos rellenando, entonces calculamos, pusimos el perfil de las graderías y cuánto deberíamos sumirlas para que la tierra que sacábamos nos sirviera para ir haciendo el famoso Volcán. Lo que se ve exterior es la mitad que está afuera y la otra mitad está adentro. Salió muy barato, prácticamente la estructura es la propia tierra. Compactábamos y rasuramos la orilla, prácticamente la piedra no son muros de retención, son nada más 30 centímetros de piedra que se ve muy bonita: es la piedra al estilo de los puentes de las carreteras que le llamaban obras de arte pues le hacen un acabado gusaneado en el concreto. El estadio se financió en gran parte con la venta de palcos. Cuando se hizo el cambio de gobierno estaba terminada la estructura hasta el primer nivel de palcos. Cuando llega el licenciado Eduardo Livas había un requerimiento del Hospital Universitario, optó el licenciado por suspender las obras del Estadio Universitario. A principios de 1966 dice: "Vamos a terminarlo, que no quede trunca esa obra". El tiempo encarece mucho, había que replantear, reprogramar financieramente, cómo terminarlo. Pasa a un comité donde estaba don Manuel L. Barragán, ya se financía con la "Con el material que sacamos de la cancha íbamos rellenando, pusimos el perfil de las graderías y calculamos cuánto deberíamos sumirlas para ir haciendo el famoso Volcán." segunda hilera de palcos y sé le hace una pequeña gradería que aumentó a cinco mil espectadores más. ¿En cuánto tiempo se terminó el estadio? Fue muy rápido, nos asombramos cómo se avanzaba. El ingeniero Manuel Ghío Barajas era el topógrafo, en diseño estábamos Domingo Treviño y yo. En un año fue cuando se avanzó todo eso. ¿Qué era lo más importante de su construcción? Lo más importante fue su estructura, incluso yo MEMORIA / FEBRERO DE 201 1 �no sé de otro en la República. Creo que si se le echara números muchos tipos de constructoras de esa índole pudieran seguir utilizando este tipo de estructura. Claro ahora se busca la modernidad, el futbol es un deporte que tiene mucha afición, mueve mucho dinero. Para hacer estructuras no es una limitante como antes, siempre lo económico es muy importante pero ahora puede proyectarse un poco más el gasto con tal de dar estructuras más cómodas y más adecuadas. ¿En qué otros edificios participó? En la construcción de la Facultad de Leyes yo empecé y terminé, regresé al estadio, me tocó participar en el diseño de la Facultad de Comercio y Administración y la Facultad de Arquitectura que estaban iniciando. Cabe mencionar la Rectoría: a mi me tocó supervisar la cimentación. ¿Cómo eran las jornadas de trabajo? Cuando entró el ingeniero Marroquín Toba para el edificio de Leyes había veces que era trabajar toda la noche. El plano de Leyes incluso se lo llevamos al arquitecto Pedro Ramírez Vázquez a México y dijo: "excelente, estamos de acuerdo". Ya aprobado nos pusimos hacer los planes de trabajo, a completar el diseño. Por primera vez se hizo con el sistema reticular ceJulado, el primer edificio que se hizo en Monterrey con ese sistema fue el de Leyes, eso quiere decir con cajones huecos para que fueran lozas más livianas y sin vigas. Si usted observa en todos los edificios de Ciudad Universitaria no ahí vigas, es loza plana, antes se tenía mucho temor a ese tipo de loza. Se había avanzado mucho en la ingeniería, en el diseño, le teníamos ya menos miedo al esfuerzo cortante porque antes se tenía pánico para hacer el esfuerzo de corte, por eso queríamos hacer el primer edifico con ese sistema. Hicimos la sala de conferencia de Leyes de 14 metros sin viga, ahí sí le aumentamos un poquito más al factor seguridad, no por el temor sino para tener la certeza de que el primer edificio fuera hecho sin ningún riesgo. Eran jornadas muy largas y éramos poco_s pero era una comunidad muy bonita, se trabajaba con mucho entusiasmo. El ingeniero Marroquín Toba le inyectaba mucha vida. ¿Cuándo empieza a participar en política? Tocó que en una ocasión se hizo una reunión de ingenieros, de todos: ingenieros mecánicos, ingenieros químicos, era un contingente bastante amplio en apoyo al licenciado Livas en la campaña que fue muy corta, nada más de mayo a julio. Se hizo ese evento y me tocó ofrecerlo a mí. Luego me invitó a trabajar con él. Cuando se termina el estadio me invita el licenciado Livas a la Dirección de Promoción de Obras Públicas. Luego, a los tres años, en 1964 ya participo en la política, fui diputado local por el Segundo Distrito y me gustó porque ligarse a los problemas de la gente me impactó mucho. Siendo diputado me nombran dirigente de la CNOP: me tocó a mi construir el edificio, desde que tomé posesión prometí construirlo. Cuando lo iniciamos era el segundo edificio que estaba ubicado por la avenida Morones Prieto, en ese entonces se llamaba avenida Independencia, nada más estaba el edificio Manchester y el edificio de la CNOP, ese lo terminamos en un año y al terminar al siguiente año de 1966 empiezo la campaña por la alcaldía. Me proponen como candidato, empiezo la administración de 1967 a 1969 y, por primera vez, se inició un plan de repavimentación de la ciudad. La ley de ingresos y la estructura financiera era muy débil, realmente no había más que el impuesto de traslación de dominio: la compra y venta de los bienes inmuebles, pero era un ingreso muy bajo. Mientras se arreglaba la ley de ingresos por común acuerdo con los vecinos empezamos por primera vez a hacer un plan de repavimentación de la ciudad. La propuesta fue bachear un millón de metros cuadros del primer cuadro, las personas pagaban nada más la mitad del costo de la carpeta, era por un acuerdo y con ese sistema logramos incorporar 51 colonias: se beneficiaron más de 250 mil gentes con todos los servicios desde agua, drenaje, pavimento y luz mercurial. Quedamos muy satisfechos con esa labor. Después me invitaron de México a dirigir la Dirección de Promoción de la Habitación Popular, no era jefatura de gobierno, era un departamento y yo empecé en 1970 hasta 1973 y cuando regreso me dedico a cosas privadas, a una fábrica de tubos, tuve una laminadora para hacer varilla corrugada. En 1990 me tocó participar en la Asamblea Nacional del Partido y dirijo la Comisión para el Estudio de Declaración de Principio, luego me invitaron para secretario de Obras Públicas en el municipio de 1992 a 1994; luego cuando estaba el gobernador Benjamín Clariond me invitó de secretario de Desarrollo Urbano hasta 1997. MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES HonOris causa para Rangel Frias 1984 REClBE GRADO DE DOCTOR SUCEDIÓ EN FEBRERO 12/febrero/1929. Al concluir el Congreso Estudiantil en Mérida, Yucatán, al que asistió la delegación de Nuevo León integrada por Arturo B. de la Garza, Armando Arteaga Santoyo y Luis Zambrano, se exigió que los planes de estudio de las escuelas profesionales de los estados estén acordes con los de la UNAM para evitarles cursar allí el último año y presentar el examen profesional. 19/febrero/1974 . Se aprueba que el Instituto de Investigaciones Científicas se reestructure por la Dirección General de Investigación Científica. Con este proyecto se espera tener un mecanismo de control propio para el personal de planta y los investigadores en programas específicos se desarrollen, explicó el director Conrado Sáenz. ~E FILOSOFÍA 7 DE FEBRERO. El rector Alfredo Piñeyro López entregó el grado de doctor en Filosofia honoris causa a Raúl Rangel Frías, distinción conferida por el Consejo Universitario por sus altos méritos académicos y su valiosa aportación en el área de las letras. Bajo su dirección estuvo el Departamento de Acción Social que inició la Escuela de Verano, las revistas Armas y Letras y Universidad. Durante su rectorado de 1949 a 1955 se fundaron varias escuelas y facultades, culminó el proceso del hospitalescuela y como gobernador brindó su apoyo para la urbanización de Ciudad Universitaria. Hombre visionario, maestro de generaciones, siempre en la lucha por la superación intelectual e impulsar a los Por primera ocasión se porta una insignia que simboliza la investidura del rector. Dicho emblema fue entregado por el rector Eduardo A. Elizondo en la ceremonia solemne en que asumió el cargo de manera interina el ingeniero Nicolás Treviño Navarro. "Dejó la Universidad sin mácula y así deberá conservarse", dijo al Consejo Universitario. El autor se adentra en los diferentes caminos de la vida del profesor Antonio Moreno -quien fuera secretario general del Consejo de Cultura Superior y rector en diferentes ocasiones- : como normalista, profesor. periodista y revolucionario, cuya experiencia y sabiduría pone en su madurez al servicio y beneficio de la Universidad. 16 X 21.4 cm ISBN: 978-607-433-367-1 Alfonso Reyes y el género epistolar UANL,2009 12/febrero/1961 . 22/febrero/1967 . I IUTOR l·R,\:SCO SAE I\ /. l.iAi\.L,2010 r------- del arte indígena antiguo" fue el tema que trató en cinco conferencias dentro de los Cursos de Invierno el doctor Justino Fernández. miembro del Instituto de Investigaciones Estéticas y profesor de Arte de la UNAM. Bocherini, Turina y Brahms. Antonio Moreno Garza. Un rector en la Revolución Mexicana universitarios al crecimiento. 21-25/febrero/1955. "La estética Dentro del programa de los artistas norteamericanos organizado por el Departamento de Extensión Universitaria se presentaron a dúo en el Aula Magna la chelista Joanna de Keyser y la pianista Marlyn Neely, premiadas en Ginebra con medalla de oro en el Concurso Internacional para Ejecutantes de Música, con un programa que incluyó obras selectas de Bach, Haydn, RachmanninofT, Barber, B I BLIOGRAFÍA U NIVCRSITARI A Homenaje a don Eusebio ele la Cueva 1943' RECTOR LE ENTREGA PERGAMI O 16 DE FEBRERO. En el quincuagésimo aniversario de su natalicio, el poeta y escritor don Eusebio de la Cueva recibió un homenaje en el Hotel Ancira por parte de amigos, maestros y discípulos. El presidente del Consejo de Cultura Superior, Enrique C. Livas. le entregó un simbólico pergamino otorgado por la Universidad de Nuevo León por la labor realizada a favor de las letras y la elevación de la lectura. Entre los presentes estaban Héctor González y Raúl Rangel Frías, mientras Alfonso Reyes envió sus felicitaciones. "Antes que nada -dijo Cueva- otra palabra dejadme que pronuncia la que lleva días de bullir en mi espíritu y que hoy a flor de labios vive el último instante de impaciencia por ir hasta los oídos de todos vosotros: gracias." Este libro reúne las conferencias que en el marco del aniversario 27 de la Capilla Alfonsina, en noviembre de 2007, expusieron Alfonso Rangel Guerra. Coral Aguirrc, Yictor Barrera y José Carlos Méndez quienes invitan al lector a la obra de Alfonso Reyes que todavía esté por descubrirse. Como apéndice Femando Curie! Defossé -en su texto de 2005- da un adelanto del diario inédito del escritor. 16.8 x 16.8 cm Escenarios actuales y tendencias de la educación superior jl-SL'S ¡\-.;, IR RoDRI<.LEZ (EDITOR) UA L, 20IO El rector de la UANL presenta reflexiones y actividades que se desarrollan actualmente en tomo a la educación superior de México y otros países, recopilando discursos que abordan nuevas tendencias y orientaciones de este nivel educativo. Los trabajos incluidos constituyen una contribución para dar una mayor capacidad de respuesta a la problemática actual. 27.7 X 27.8 cm ISBN: 978-607-433-239-1 MEMORIA MEMORIA FEBRERO Df 2011 FEBRERO DE 2011 �HISTORIA D EL PRESENTE El recinto abierto a todo públ ico está ded icado a presentaciones de libros, conferencias, mesas redondas, cine club, exposiciones, conciertos y talleres infantiles. 2011 20 de enero HONRAN MEMORJA DEL DOCTOR I NSTITUYEN C ÁTEDRA ALFREDO P IÑEYRO I SRAEL C AVAZOS G ARZA L Inicia intensa actividad Casa Universitaria del Libro bicada en UD inmueble histórico de la zona poniente del centro de la ciudad, la Universidad Autónoma de Nuevo León abrió la Casa Universitaria del Libro. El recinto estará consagrado a la producción editorial y al fomento de la literatura, del libro y la lectura y de la creatividad mediante un amplio programa de actividades. En él se llevarán a cabo presentaciones de libros, conferencias, mesas redondas, cine club, seminarios sobre fomento editorial, exposiciones, conciertos, talleres infantiles y cafés literarios. La difusión y extensión de la cultura, las artes y las humanidades "son nuestras armas para la conquista de una comunidad que esté exenta de agresiones y violencia y cercana a la paz", dijo en la apertura el rector Jesús Ancer Rodríguez. Una muestra decidida de esta disposición es este proyecto que "concentrará y proyectará la rica producción editorial universitaria, síntesis de su talento científico y literario". Además de ser la sede de la Dirección de Publicaciones, la producción editorial de la UANL, de las principales instituciones de educación superior en el país y de las grandes editoriales de prestigio, estarán disponibles a precios accesibles y descuentos para maestros y profesores en la planta principal donde funcionará una librería. a Facu ltad de Fi losofía y Letras instituyó la Cátedra de Historia del Noreste "Profesor Israel Cavazos Garza" como reconocimiento de su trayectoria de vida productiva y fecunda dedicada a la historia. "Su presencia, legado y nombre enaltecen a nuestra institución", explicó la maestra Maria Luisa Martínez. La Comisión Académica del Consejo Universitario aprobó la propuesta para crear este espacio académico y de investigación cuyo propósito es la recuperación, reflexión y difusión de la historia regional. El rector Jesús Ancer Rodríguez entregó al historiador la placa que hace oficial la apertura de la cátedra que lleva su nombre. "Estoy aturdido, no se qué responder; es lo mayor que puede recibir alguien en su profesión", dijo Cavazos Garza quien con la experiencia de sus 88 años de edad conducirá U I nombre del doctor Alfredo Piñeyro López fue asignado a la Preparatoria No. 24 de ciudad Anáhuac, N. L., municipio donde hace 75 años naciera quien fuera rector de la UANL, Profesor Emérito, director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario e integrante de la Junta de Gobierno. "Como rector realizó las gestiones para la creación de esta escuela", dijo su directora Dora Elia Yelarde Sánchez. La petición fue aprobada por Consejo Universitario en sesión solemne del IOseptiembre de 201 O. El rector Jesús Ancer Rodríguez, en compañia de la señora Ofelia Garza viuda de Piñeyro y demás familiares, desveló la placa alusiva y el busto realizado por el escultor Cuauhtémoc Zamudio. Ancer lo recordó como "un hombre firme en sus convicciones pero justo". "Es motivo de orgullo que sea una prepa y que sea ésta la que lleve su nombre-intervino su hijo Alfredo Piñeyro Garza- porque como lo comentó en muchas ocasiones: es en ella donde se fundan las bases para el desarrollo profesional de los universitarios." (Esperanza Armendáriz) E RESGUARDA UANL ACERVO DE B ERTHA V ILLARREAL DE B ENAVIDES L as cuatro mil 250 piezas que integran la colección privada que doña Bertha Villarreal de Benavides ( 1937-2007) logró construir entre libros, revistas, fotografias, objetos personales y obras pictóricas han sido reunidas en el tercer piso de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. El donativo de la Sala "Bertha Villarreal de Benavides-Jaime Benavides Pompa" se concretó a través de la Fundación UANL, instancia que hizo la inversión necesaria para su instalación. "Estamos cumpliendo con un deber. Era la inquietud de hacer este proyecto con los libros que tanto había cuidado, sin duda la Universidad es el lugar ideal para resguardarlos", explicó don Jaime Benavides cuyo papel en la evolución de la máxima casa de estudios fue destacado por el rector Jesús Ancer durante la inauguración. (Esperanza Armendáriz) 19 de enero ABREN EN LA B IBLIOTECA UNIVERSITARIA S ALA E la cátedra destinada a la preparación teórica y empírica en esta disciplina. ''La Universidad me ha acompañado la mayor parte de mis años", agregó. El rector definió a Cavazos no sólo con las virtudes de un personaje sabio y lúcido sino de un ser humano excepcional. Finalmente en las instalaciones del Centro para el Desarrollo lnterdisciplinario de las Humanidades se inauguró la Sala de Cátedras Gabriela Mistral y de Historia del Noreste cuyo propósito es la recuperación de nuestra historia regional. "La cátedra es UD espacio vivo porque se combinará la conducción del maestro Cavazos con la experiencia de los profesores del Colegio de Historia y con la energía de los estudiantes", dijo Martínez. (Esperanza Armendáriz) "DR. H ERNÁN SOLÍS GARZA" n la planta baja de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías fue inaugurada la Sala "Dr. Hernán Solís Garza" integrada por siete mil 540 elementos entre libros, revistas, periódicos, fotografias, piezas de arte, muebles y objetos personales del médico. Su esposa María del Socorro Olivares explicó que la colección privada se integró en Estados Unidos cuando comenzó a comprar libros de su especialidad médica y clásicos de la literatura. A su regreso a Monterrey inició las primeras ediciones de autores latinoamericanos y en la ciudad de México adquirió la mayoría de sus volúmenes psicoanalíticos y de filosofia. "Hoy sus libros y la Universidad están juntos", dijo emocionada. (Esperanza Armendáriz) 31 de enero RECONOCEN ACCIONES ECOLÓGICAS DE LA E MEMORIA MEMORIA FEBRERO DE 2011 UANL I gobierno de Nuevo León entregó reconocimientos a empresas y universidades que marcaron una ruta en los objetivos por lograr una reducción de las emisiones de dióxido de carbono (C02). La UANL lo obtuvo por su programa de uso eficiente de energía que le permite reducir su consumo de electricidad, además de contar con programas permanentes de forestación para captura de carbono en los diferentes campus universitarios. A nombre de la institución recibió el reconocimiento la doctora Esthela Gutiérrez Garza, titular de la Secretaría de Desarrollo Sustentable teniendo como testigo al rector Jesús Anee; Rodríguez. FEBRERO DE 2011 �............................ ,. ....... ,, . . . . . . . . ,,ps .. . . . . . . .......................'!. UC. CAll10S JIIIENEZ CAROOIAS ........ J:'11 ........ Una conquista más cumplida: el reparto de útiles escolares SECC/ON UNO DEFIENDE y _-- --------.. El~~~--~6-dt--. mtsaM_....,......COIIQllldta: elfll)al'todeáti&N..,,. Febrero es el mes del nacimiento del Sindicato de Trabajadores de la UANL, que agrupa desde su inicio en 1964 los sectores docente, administrativo e intendencia en pos de los elementales derechos laborales del trabajador universitario. Una de sus tareas a lo largo de su marcha ha sido la difusión que permite no sólo el conocimiento de sus actividades, metas y orientaciones sino la unidad sindicalista. En la imagen, ejemplares del STUANL de 1981 cuando el comité ejecutivo estaba al frente de Carlos Jiménez Cárdenas. tet.de.cltilapra ... COMMlandc ,. . ._ 8-,:~ CON SE SOLIDARIZA LINEA DEL C. ........, STU•111. E. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 13, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016089 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Casa Universitaria del Libro Cátedra Israel Cavazos Garza César Lazo Hinojosa Cultura musical Escuela Municipal de Música Eusebio de la Cueva Facultad de Música Hora Universitaria Raúl Rangel Frías https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14152/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._12._0002016088.ocr.pdf ba2f31f5d11ca0fd1461daa8efc7d9e3 PDF Text Text �MEI\10RIA • n1 n [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ENERO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 12 3 Consuelo Meyer L'Epée UANL UNIVERSIDAD AI.TfÓJ-!OMA DE l'IUEVO LEÓN® P oR P AtJLA Rector lng. Rogelio G. Gana Rivera Set.r etario GeneraJ E<lmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edrnundo Derbez García Edjfor Responsable PoR CoNSL El.O Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Gana (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio González Cabello (corrección y estilo) Redacción 1 14 Aurelio Fernández González PoR PAeu :MARTíNEZ CHAPA y MAGDA HERN ~~DEZ GARZA ¡26 Inaugura UANL nuevo centro de investigación POR P AULA M A RTÍ NEZ CH APA Lic. Rogelio Villarrea.l E1izondo Secretario de Extensión y Cultura Director de Publicaciones MEYER L'EPÉE al hacer un balance- que lo conseguí". Dr. Jesús Ancer Rodríguez Dr. Celso José Garza Acuña "Lo que nunca esperé y aprecio conmovida es que recuerden mi nombre" su género no sólo en México sino en Latinoamérica "y creo -decía Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Ubaldo Oniz Méndez Secretario Académico 1\tÚ.RTÍNEZ CHAPA Su meta fue hacer de la Facultad de Economía una de la mejores en Alejandro Derbez García Diseño Jesús Geranio Dávíla Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAJ-!L Ci.rcu.lación y administración BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHJVO IDSTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARJA, Año 2,1'!úm. 12,eoerode 2011. Fecha de publicación: 15 de enero de 2011. Revista meosual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a ttavés del Centro de Documentación y Archivo Históñco de la UANL. Domicilio de 1a publicacióo: Biblioteca Uoive,sitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2°piso,Sau J-!icolásde los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Uníversitaria '3/n, San Nicolás delos Gana, N. L., México, C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: 10 de enero de 2011. Tu-aje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAJ-!L Merooria Universitaria otorgada por el Lnstituto Nacional del Derecho de Autor: 04-20l0-071509450100-106, de fecha 15 de julio de20I O. Número de certificado de Licitud de titulo y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el lnstituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. Impn,so en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2010 e onsuelo Meyer L 'Epée fue una de las primeras economistas que trabajó en el Banco de México y la primera en Nuevo León que contribuyó a la refundación de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Esta mujer "con arrestos" que venció obstáculos para alcanzar sus metas acaba de fallecer el 18 de diciembre de 201 O en la ciudad de México víctima de un cáncer que la aquejó por más de 20 años. De padre inglés y madre francesa, Consuelo Meyer nació el 26 de octubre de 1928 en México, Distrito Federal. Estudió Economía en la Escuela Nacional de Economía de la Universidad Autónoma de México de donde egresó en 1946, aunque reconocía haber equivocado la profesión porque debió estudiar Historia de México del siglo XVI. Para ello tenía ventajas como conocimientos de náhuatl y maya, cursos de latín, conocimientos de los principales cronistas españoles de la Conquista y la evangelización y algunas otras fuentes primarias. Buscando su verdadera vocación tomó cursos en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, en la Facultad de Filosofía y Letras y en la Escuela Nacional de Antropología. En el Banco de México, donde sirvió por 30 años, inició su labora partir de 1943. No concluyó la carrera de Economía porque al presentar las materias de quinto año a título de suficiencia quedaron dos pendientes porque, becada por esta institución, partió a Inglaterra en el mes de agosto sin completar el año escolar. En London School of Economics and Political Science de la Universidad de Londres realizó el posgrado en Economía en la época de la posguerra estudiando dos años y medio en un país destruido con impedimentos como el racionamiento de alimentos a los que logró sobreponerse con la serenidad y temple característicos de su personalidad. "Yo iba con una beca, pero ahí el dinero no tenía gran valor, lo tenían las libretas de racionamiento - relataba- . Nos daban una rebanada de pan de caja para todo el día y apenas comí un huevo de cascarón pues sólo había en polvo. En dos Navidades, como regalo del gobierno, comí dos naranjas y dos plátanos que el resto del año estaban destinados a las futuras madres embarazadas, los niños y los ancianos. " Las condiciones eran muy dificiles para quebrantar a cualquier persona. Hubo estudiantes que se regresaron a sus países porque no soportaron la escasez, la desolación y la soledad." A su regreso se desempeñó como jefe de Economía Internacional y de Estudios Monetarios y Crediticios del Banco de México donde enfrentó memoriauanl@uan1.nu cedah@u.an1.IJU MEMORIA / ENERODE 2011 �CONSUELO MEYER L 'EPÉE "Lo que me impulsó a trabajar en el proyecto de la F acuitad de Economía -relató en entrevista- fue en primer lugar que tenía un alto ideal académico, también mi convicción que llegó hasta los alumnos de que yo no perseguía un interés personal sino su provecho." Fue directora de la Facuitad de Economía desde 1958 hasta el 22 de octubre de 1963, tiempo en el cual creó el Centro de Investigaciones Económicas en 1960. Para esta labor, como se refería, "solté las amarras a mis ambiciones académicas", además contó con la invaluable asesoría y ayuda de reconocidos personajes como Daniel Cossío Villegas, miembro y presidente de El Colegio de México; Víctor L. Urquidi, director de la Subsede de la CEPAL, y don Ramón Cárdenas, fundador de la facultad quien se ofreció a conseguir maestros. "Durante los cinco años que estuve completamente dedicada al proyecto de la facultad que finalmente se cristalizó, mi meta era hacer de la Facultad de Economía de la Universidad de Nuevo León la mejor de México: ésa fue mi meta y la cumplí." "En la facultad siempre trabajé unas doce horas la oposición de un mundo donde los hombres dominaban los puestos de dirección. "Tuve mis problemas en ese aspecto, así salí de la sección de Moneda y Cargos que estaba bajo mi responsabilidad." También fue directora del Centro de Estudios Económicos y Demográficos de El Colegio de México donde implementó la maestría en Economía. Comisionada por el Banco de México se hizo cargo del curso de Análisis Económico en el Centro Interamericano de Enseñaza Estadística de Economía y Financiera de Santiago de Chile. Estando en esa ciudad, en noviembre de 1957, fue comisionada por el director del Banco, don Rodrigo Gómez, para lo que se ha denominado la refundación de la Facultad de Economía de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2011 cultura general y económica muy amplia a través de la lectura de autores como Joseph Stiglitz, Premio Nobel de Economía. Recomendaba la formación completa de los estudiantes para sacar a las clases desprotegidas del país de la situación de pobreza y abandono en que se encuentran. En su retiro se mantenía en lo posible al tanto de la evolución de la facultad y de sus egresados que alcanzaron importantes puestos como legisladores, embajadores, dirigentes de instituciones económicas nacionales y de la situación económica del país. En su opinión era insatisfactoria, con una visión equivocada e incompleta. Por ejemplo: no ab'rió su economía poco a poco para adaptarse a la co~petencia con el exterior y aumentara la eficiencia. "Es penoso confirmarlo a cada paso, cada día, cuando apenas tomo el periódico", comentaba. Le desalentaba la corrupción gubernamental, la inequitativa distribución del ingreso y la riqueza y la cesión de "girones" de país a intereses extranJeros. "A mi juicio, las autoridades que han abrazado con tanto entusiasmo lo que se llama el neoliberalismo están plenamente equivocados y le han hecho un daño gravísimo al país." Además, se dedicaba a la lectura de los clásicos, de los códices de Oaxaca y de parte de la historia de México, gran pasión de su juventud que redescubrió a sus 80 años de edad. Fuentes Bolaños Lozano, Ernesto, Facultad de Economía, UANL: Su Proyecto Educativo. Origen, evolución y perspectiva. Cavazos Garza, lsrae~ Diccionario Biográfico de Nuevo León, UANL, 1997. Martínez Martínez, María Guadalupe, Pasión por un proyecto. Hi.storia de la Facuitad de Economía, UANL, noviembre, 2009. Meyer, Consuelo, "Algunas remembranzas de los comienzos de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León", Revista Contrapunto de la Facultad de Econom.ia de la UANL. " Plática con la Srita. Consuelo Meyer", Revista Contrapunto de la Facultad de Economía de la UANL, Vol. 4, No. 3, septiembre, 2007, pp. 22-25. Trejo, Amparo, "Consuelo Meyer. Una mujer de retos", periódico Reforma, 21 de septiembre de 1997. diarias. Me salí de mis casillas completamente: llegué a olvidarme hasta de mi." En su honor la Facultad de Economía entrega el Premio a la investigación Consuelo Meyer y la biblioteca ostenta su nombre. Debido a su aportación en este proyecto el Gobierno del Estado de Nuevo León le otorgó la Medalla al Mérito Cívico en 1986. Al término de su periodo en la Universidad de Nuevo León regresó a la Ciudad de México donde se alojaba en un pequeño departamento en la calle Juan Sarabia No. 359 en la Col. Santa María. En 2007, a tres meses de cumplir ochenta años de edad, compartió sus recuerdos sobre la facultad y consejos a los futuros alumnos para que estudiaran economía de tiempo completo en las más diversas fuentes, que leyeran por encima de lo recomendado por los maestros y adquirieran una MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L'EPÉE Testimonio , . "Lo que nunca espere y aprecio conmovida es que recuerden mi nombre" Po R e o N su EL o ME y E R L' E e encontraba en Santiago de Chile comisionada por el Banco de México para hacerme cargo de un curso de Análisis Económico en un centro interamericano de educación superior cuando, en noviembre de 1957, fui invitada por el director del Banco, don Rodrigo Gómez, para reintegrarme a esta institución (a la que serví 30 años a partir de 1943) para recibir otra comisión: la de dedicarme a la enseñanza de la economía en Monterrey, N. L. En esta ciudad se acababa de fundar la Facultad de Economía de la entonces Universidad de Nuevo León a instancias del CPT. Ramón Cárdenas, a la sazón director de la Facultad de Contaduría y primer director de la recién creada dependencia universitaria. Ésta había sido fundada siguiendo fielmente el modelo de la Escuela Nacional de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México, misma que entonces funcionaba con un recargado plan de estudios cuyas numerosas materias eran impartidas por profesores contratados por hora, un gran número de alumnos admitidos sin mas requisito que un promedio mínimo de calificaciones del ciclo preparatorio y una biblioteca pobre y mal atendida que apenas frecuentaban maestros y estudiantes. Todo ello en un ambiente dominado por una sola ideología: la marxista. M p É E Pero a estas condiciones tan propicias a la holganza se añadía, en el caso de la nueva institución de la Universidad de Nuevo León, una agravante muy significativa: la universidad neoleonesa no contaba entre su profesorado con un sólo economista. De aquí el llamado urgente de la Rectoría al director del Banco de México, originario de Linares, N. L., para que facilitara en alguna forma los servicios de uno o dos economistas para continuar los trabajados de la nueva entidad de la Universidad. Yo era egresada de la Escuela Nacional de Economía ( 1946) donde me sorprendió la laxitud de los estudios (antes, buscando mi verdadera vocación, había llevado algunos cursos mucho más rigurosos en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, la Facultad de Filosofia y Letras y la Escuela Nacional de Antropología sucesivamente) pero sentí que esta flojedad de las labores académicas con horario vespertino me convenía en ese entonces porque permitía trabajar y "hacer una carrera" simultáneamente. No comprendí todo el daño que me hizo no dedicarme de lleno al estudio, superando las escasas exigencias de la escuela, sino hasta que me encontré siguiendo cursos de posgrado en la Universidad de Londres becada por el propio Banco de México y conocí algunas instituciones de.enseñanza profesional en otros países. Por esta razón, aún antes de dejar Chile para regresar a México me entusiasmó la idea: no simplemente de impartir cursos de economía en Monterrey sino de aprovechar la coyuntura de la reciente fundación de la facultad para contribuir a la formación de lo que podría ser una de las mejores escuelas de economía del país y aún del ámbito latinoamericano. Todavía en Santiago conversé sobre este tema con distinguidos economistas de la CEPAL, la Universidad de Chile y otras entidades, recibiendo interesantes opiniones y valiosa información acerca de posibles fuentes de ayuda internacional para la educación superior en la región. Con éstas y, naturalmente con las ideas que me sugería mi propia experiencia, armé desde entonces un proyecto de facultad que poco después, ya en México, habría de completar el ilustre polígrafo don Daniel Cosío Vi llegas, poniendo a mi disposición el resultado de sus sesudas reflexiones y el plan de estudios que había madurado tiempo atrás para la enseñanza de la economía en América Latina. Mi proyecto casi carecía de originalidad: la novedad consistiría en ponerlo en práctica en México, en una escuela de provincia y conseguir los medios requeridos para ello. En esencia se trataba de crear, partiendo de circunstancias sumamente precarias, una planta de profesores de tiempo completo, bien remunerada y de comprobada competencia, de establecer un procedimiento idóneo para la selección de los estudiantes y comprometerlos a dedicarse exclusivamente al estudio (con la ayuda de becas en la medida de lo posible), en seguir un plan de estudios concentrado en pocas pero bien enseñadas materias, formar una buena y debidamente administrada biblioteca y en el cumplimiento estricto de los programas de cursos, calendarios y horarios de trabajo. En cuanto los medios para realizar este proyecto habría que recurrir a numerosas fuentes de ayuda: recursos financieros de entidades nacionales y locales, programas de cooperación cultural y de ayuda financiera exterior, oficiales y privados, "préstamos" de personal calificado de dependencias gubernamentales o universidades, etc. Don Rodrigo Gómez aprobó entusiásticamente este plan general y ofreció ayuda del Banco de México adicional al costo de mi comisión. Por su parte, don Daniel Cosío Villegas, primeramente muy sorprendido por mi interés en el asunto, decidió ayudarme no sólo con el plan de estudios que me sugirió y al que hice ligeras modificaciones, sino aceptando en principio la posibilidad de ejercer una dirección honoraria de la nueva facultad para darle lustre, y dándome sabias orientaciones. Así estimulada hice mi primera visita a Monterrey en enero de 1958 para entrevistar al gobernador del estado, al rector de la Universidad de Nuevo León y al director de la Facultad de Economia y conocer ésta y la ciudad. El proyecto fue muy favorablemente acogido por las autoridades y quedaron convenidos, en términos generales, los apoyos que recibiría para desempeñar mi comisión. Formalizada mi colaboración con la Universidad "Mi proyecto consistía en seguir un plan de estudios concentrado en pocas pero bien enseñadas materias y en el cumplimien to estricto de los programas de cursos, calendarios y horarios." de Nuevo León inicié a mi regreso a la capital mis primeras gestiones solicitando la asesoría técnica del distinguido economista Víctor L. Urquidi quien se encontraba en Washington, por lo que no habría de acceder a mi petición sino varios meses después. Entablé pláticas con numerosas personalidades de instituciones nacionales de crédito y de los medios académicos y oficial, encontrando en todas partes simpatía para el proyecto pero muy limitadas posibilidades de ayuda y nulas las de comisionar a un economista competente que asumiera la responsabilidad de dictar el curso introductorio de economía. Pero sí obtuve del Banco de México un primer donativo de $20,000 en efectivo para la compra de libros, así como MEMORIA / ENERO DE2011 MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L 'EPÉE duplicados de su excelente biblioteca, la promesa de que se comisionaría a la señora Beatriz Gil, bibliotecaria profesional, para organizar la todavía inexistente de la facultad y la muy importante de que el banco financiaría el sueldo de un profesor de tiempo completo para uno de los cursos. Radicada en Monterrey en marzo de 1958 en compañía de dos familiares sin cuyo sostén me había sido imposible cumplir mi cometido, trabajé en las oficinas de la sucursal de mi Banco en virtud de que la facultad carecía de local propio. Una de mis primeras y mayores preocupaciones se relacionó con la implantación de un novedoso curso que había de titularse Evolución de la civilización contemporánea. Era ésta una de las partes más ambiciosas del programa de trabajo: una adaptación para estudiantes latinoamericanos de una afamada Introducción a la civilización contemporánea en Occidente de la Universidad de Columbia, basado en una cuidadosa selección de lecturas tomadas de las obras de más de 70 grandes pensadores desde la antigüedad clásica hasta mediados del siglo XX e impartido con el método de debate, desconocido en nuestro medio académico. Este curso sería una introducción general al estudio de las ciencias sociales no sólo en la Facultad de Economía sino posiblemente en otras dependencias universitarias. Vivamente interesado en este curso el rector de la Universidad de Nuevo León, ingeniero Roberto Treviño González, invitó al director del curso en Columbia University a visitar Monterrey. Con él se discutió ampliamente la naturaleza de las adaptaciones pertinentes y las características del maestro que debería impartirlo. Aprobada su instauración en la Facultad de Economía para el año lectivo 1958-1959 hubo necesidad de realizar un trabajo abrumador en pocos meses. Bajo los auspicios del licenciado Cosío ViLlegas, miembro y después presidente de El Colegio de México, se pudieron utilizar las instalaciones de esta última institución en la capital para iniciar las labores preparatorias. El Banco de México financió la traducción y recopilación de nuevos materiales, el trabajo de mecanografía, etc., que se hicieron a marchas forzadas para tener lista una versión preliminar de los textos en septiembre de 1958. También hubo necesidad de desplegar esfuerzos para localizar y conseguir la colaboración de un maestro capacitado para impartir el curso en español, incluyendo un viaje a la Universidad de Puerto Rico en el mes de mayo, y para la obtención de fondos de la Fundación Rockefeller a fin de remunerarlo con un sueldo que resultó ser necesariamente superior al percibido por el propio rector de la Universidad de Nuevo León y que esta institución no estaba en condiciones de aportar. Aunque el trabajo para organizar los otros cursos de este primer año de actividades fue menos arduo se laboró con gran tesón en la preparación de cada uno de los programas de las cuatro materias restantes (cinco en total por año académico), en la adaptación del local que había dejado vacante la Facultad de Contaduría al trasladarse a la flamante Ciudad Universitaria y en la organización de la biblioteca, que si bien empezó a funcionar con los procedimientos y la ayuda técnica del Banco de México, tuvo que alojar su primer y modesto acervo (en parte prestado por mí y algunos profesores) en libreros improvisados con tablones y ladrillos sueltos para dar preferencia en el uso de los escasos fondos disponibles a la adquisición de sillas y mesas de lectura. Los maestros -particularmente los ·extranjeros no acostumbrados a tanta penuria- financiaron de su propio peculio parte de los gastos de acondicionamiento del edificio, pues aún los gises y borradores de pizarrón debieron salir de mi bolsillo al iniciarse las clases. Pero todos estos afanes habrían sido inútiles sin la comprensión de los más de 60 alumnos que habían cursado el año lectivo 1957-1958 con el plan de estudios tomado de la Escuela Nacional de Economía. No fue tarea fácil convencerlos de que les convenía renunciar a los créditos así obtenidos para reiniciar sus estud,ios con el nuevo programa de trabajo. Como Ja facultad funcionó ese primer año únicamente con horario vespertino se habían inscrito muchos estudiantes que trabajaban y tenían obligaciones de familia y, naturalmente, se mostraban renuentes a perder su año escolar y a plegarse a las mayores exigencias del nuevo plan de labores. Finalmente fueron persuadidos y así se pudieron iniciar los trabajos del año académico 1958-1959 con horarios matutino y vespertino, éste último desapareció más adelante. Al finalizar el primer año de actividades con el nuevo programa se pudo comprobar con satisfacción que se había cumplido cabalmente día por día y hora por hora con el currículo proyectado. La facultad fue el único centro de estudios de la Universidad de Nuevo León, y tal vez del país, que obtuvo este logro, no obstante que los programas de algunas materias requerían un esfuerzo excepcional en nuestro medio, como el de Matemáticas, de nueve horas por semana (tres de clase teórica y seis de ejercicios o laboratorio, como regla general), así como la adaptación de los estudiantes al método de debate del curso de Civilización contemporánea, también excepcional en nuestras universidades. MEMORIA / ENERO DE 2011 MEMORIA / ENERODE201I �CONSUELO MEYER L'EPÉE De ahí en adelante, hasta el año escolar 1962- 1963 (yo me había comprometido conmigo misma y con nuestros patrocinadores a colaborar con la facultad hasta la salida de la primera generación de egresados, es decir, casi seis años), nunca cesó el esfuerzo para continuar y mejorar el trabajo académico y constituir una planta de profesores mexicanos preparados adhoc. Año tras año hubo de renovarse la dificil tarea de seleccionar y contratar maestros extranjeros de gran competencia para impartir los nuevos cursos mientras se preparaba a los nacionales para asumir estas responsabilidades en prestigiados centros universitarios de América Latina y Estados Unidos, también perduró la necesidad de vencer las dificultades que constantemente planteaba la escasez de fondos, obteniéndolos de instituciones tales como el Banco de México y de entidades extranjeras o internacionales, privadas y públicas como la Fundación Rockefeller y la Fundación Ford -que se mostraron sumamente generosas-, el llamado "Punto IV" y otros programas de "Al finalizar el primer año de actividades con el nuevo programa se pudo comprobar con satisfacción que se había cumplido cabalmente día por día y hora por hora con el currículo proyectado.'' ayuda exterior del gobierno de Estados Unidos, de la Unesco, la ONU, el acuerdo cultural con Holanda, los programas de becas para extranjeros de algunas universidades norteamericanas y otros más (solamente las empresas privadas del Estado de Nuevo León fueron sordas a nuestros llamados), gestionar y obtener autorización del Gobierno federal para la internación en el país de cada uno de los profesores extranjeros, MEMORIA , ENERO DE 2011 elaborar programas y materiales para cada nuevo curso - algunos de ellos totalmente novedosos como el de Historia Económica de América Latina- , aumentar continuamente el acervo de la biblioteca para darles servicio y conseguir recursos financieros y materiales para trabajos de campo (los alumnos de la tercera generación, por ejemplo, emplearon sus vacaciones de verano en recorrer el estado de Nuevo León y levantar el inventario de la infraestructura pública de las cabeceras municipales y otras localidades menores y todo el alumnado colaboró en la realización de encuestas de ingresos y gastos de los hogares regiomontanos de la primera encuesta sobre empleo y desempleo que se efectuó en la República). Entre los hitos de la historia de la Facultad de Economía en esos primeros años cabe mencionar la creación del Centro de Investigaciones Económicas (muy recomendada e impulsada por don Víctor L. Urquidi) en 1960, que si bien se fundó como entidad autónoma, aunque estrechamente ligada a la facultad, dependió de ésta para obtener sus recursos financieros, de personal, mobiliario y equipo y aún el local donde habría de alojarse, todo lo cual obligó a la dirección entonces a mi cargo, a redoblar los esfuerzos para allegarle los medios indispensables para el buen desempeño de sus labores. Entre las finalidades más importantes del nuevo centro, la facultad persiguió las de que el profesorado nacional y extranjero dedicara parte de su tiempo a la investigación de la estructura y funcionamiento de la sociedad y la economía del estado de Nuevo León y de otros estados del noreste de la República para retroalimentar e ilustrar los cursos teóricos, la de familiarizar el alumnado -preparado sobre todo por profesores y con textos extranjeros- con la historia social y las condiciones locales, dar empleo a estudiantes que tenían necesidad de trabajar y lo hacían en áreas ajenas a sus intereses profesionales, alentaría producción de libros de texto basados en la situación económica de nuestro país y, en general, servir a las necesidades de las autoridades políticas y del sector privado de la comunidad neoleonesa, especialmente a la industria, principal actividad económica del estado. No todas estas desideratas se vieron coronadas por el éxito, siendo la falla más lamentable la "Yo me ~bía comprometido conmigo misma Y con nuestros patrocinadores a colaborar con la facultad hasta la salida de la primera generaaon de egresados, es decir, casi seis años." elaboración de libros de texto vernáculos, falla que perdura hasta esta fecha en la esfera de la economía. Pero bajo la dirección del licenciado Manuel Rodríguez Cisneros, y con la colaboración del personal docente de la facultad, el centro produjo en sólo dos años el primer estudio técnico de la estructura económica del noreste del país, que mereció el segundo lugar del Premio Nacional de Economía instituido por Banamex y más adelante auspició otros estudios más personales que también se hicieron acreedores a igual distinción como los del profesor Romeo Madrigal sobre demografía de la región noreste de la República Ydel ex alumno Jesús Puente Leyva acerca de la distribución del ingreso en Monterrey. Otro acontecimiento que entonces prometió tener señalada proyección (y que la ha tenido mucho menor de lo que yo esperaba y el proyecto merecía y merece aún) fue la integración del comité editorial de los materiales del curso de Evolución de la civilización contemporánea con profesores mexicanos presididos por el joven intelectual Arturo Cantú y formado por entusiastas profesionales, entre quienes recuerdo particularmente al caballeroso licenciado Lucas de la Garza. Este comité preparó en un par de años la edición preliminar (que quedó en eso: en preliminar) de dichos materiales en 24 volúmenes publicados con el auxilio del modesto mimeógrafo de la facultad que hubo de darse abasto para reproducir 1000 ejemplares (unos tres y medio millones de páginas) en papel donado por Pipsa y llegado a Monterrey en furgón de ferrocarril. También fue un evento significativo el otorga- MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L' EPÉE "Sigo, hasta donde me es posible, con gran interés y complacencia el resultado de aquel '.;jano ~erzo: la exitosa trayectoria de los antiguos alumnos de la facultad, hombres y mujeres útiles a la sociedad y a sus familias. En la imagen, despedida en el Aeropuerto del Norte de la maestra Meyer en 1963, al terminar sus responsabilidades al frente de la facultad. miento que hizo la Organización de las Naciones Unidas de una ''biblioteca de depósito" a la biblioteca de la Facultad de Economía. Esto quería decir que nuestra biblioteca, la primera de la Universidad de Nuevo León en contar con un bibliotecario profesional en la persona del joven abogado Ario Garza Mercado, recibiría gratuitamente UD ejemplar de todas las publicaciones de la citada organización en las materias pertinentes, singularmente en economía. La facultad se convirtió así en la tercera escuela profesional de economía del mundo en recibir esta distinción -las otras dos eran a la sazón la London School of Economics (mi segunda alma máter) y la escuela de economía de Nueva Delhi, India-. A esta concesión siguieron después las de otras bibliotecas de depósito: de la Organización Internacional del Trabajo, la Organización de Estados Americanos, etc. que enriquecieron el acervo de materiales bibliotecológicos. En el segundo edificio que ocupó la facultad, en las calles de Abasolo, se construyeron por primera vez cubículos para los profesores de tiempo completo con aire acondicionado y se asignó a la biblioteca, dotada ya de mobiliario y equipo apropiados, UD amplio espacio para que funcio- MEMORJA / ENERO DE2011 nara satisfactoriamente con estantería abierta a los usuarios. También se estableció legalmente una pequeña librería, la Librería del Economista, que facilitó a los miembros de la facultad la adquisición de libros con grandes descuentos y, principalmente a iniciativa de los estudiantes, se instaló una pequeña cafetería con el rótulo de La Bolsa de Valores. En cuanto al alumnado para el cual se trabajaba afanosamente se establecieron más rigurosos requisitos de admisión, entre los que figuraron una entrevista personal conmigo y con personal docente y una prueba de aptitudes académicas, entonces desusada en el país y se estableció contacto directo con los padres o tutotes mediante informes mensuales acerca del desempeño de los estudiantes con sugestiones para mejorarlo constantemente. Se obtuvieron al principio con gran dificultad fondos para becar a estudiantes distinguidos o necesitados de ayuda económica que se iniciaron con estipendios muy modestos pero que constituyeron un estímulo a su trabajo. Se formaron grupos pequeños para cada curso a fin de propiciar el diálogo y el intercambio entre profesores y alumnos, siempre tratando de elevar al máximo posible el aprovechamiento de la enseñanza, y se allanó el camino para que, una vez terminados sus estudios en Monterrey, los prosiguieran a nivel de posgrado en centros de estudio del extranjero. Hasta el momento en que abandoné la dirección de la facultad, mis gestiones iniciales para lograr este fin se encaminaron preferentemente a entidades latinoamericanas (CEPAL, Centro Latinoamericano de Demografia -CELADE- y Centro Interamericano de Enseñanza de Estadísticas Económicas y Financieras), consciente de que la preparación de los estudiantes bajo el cuidado de profesores norteamericanos, aunque también de Argentina, Brasil, Chile y Francia, adolecía de una unilateralidad que no fue posible evadir entonces y que hasta la fecha priva en la facultad y en las mejores escuelas profesionales del país. Pero también gestioné una beca de larga duración (cuatro años en la Universidad de Yale), nunca antes concedida por el Banco de México, para que uno de los mejores alumnos de la Facultad, el licenciado Eduardo Suárez, entonces considerado como mi posible sucesor en la dirección, realizara un excelente doctorado, esperanza que no se vio cabalmente cumplida por circunstancias personales del becario. En lo que fallé deliberadamente (independientemente de otras muchas fallas que sin duda tuve) fue en tratar de proporcionar a la facultad y al centro un local apropiado para su futura expansión. Digo deliberadamente porque rechacé el generoso ofrecimiento de la Rectoría de la Universidad de construir el local de la facultad en la Ciudad Universitaria hacia 1959 o 1960. Mi propósito fue demostrar que una buen escuela universitaria no es la excelencia y amplitud del edificio que ocupa sino el cuerpo docente y el alumnado de tiempo completo, un plan de estudios que permita estudiar a fondo las materias fundamentales para ampliarlas posteriormente y una biblioteca capaz de promover las aspiraciones intelectuales de maestros y alumnos, todo ello congregado por una administración no empeñada en servirse o figurar sino en servir a los mejores ideales académicos. Como primer resultado de los empeños de autoridades, patrocinadores, consejeros y colaboradores y de mi propio esfuerzo, la facultad recibida en 1958, que alojaba en un solo salón del antiguo local de la Facultad de Contaduría a unos 60 estudiantes enseñados por profesores contratados por hora y cuyo presupuesto anual era de $26,000 en 1963, a mi renuncia a la dirección, había 150 alumnos escogidos dedicados únicamente a estudiar y a cuya educación se encontraban consagrados 22 profesionales de tiempo completo entre profesores, investigadores y personal técnico de la biblioteca y de la secretaría con un presupuesto de más de $5,000 000 anuales y un sistema de becas para todos ellos y cuyo funcionamiento fue reconocido como ejemplar por la Comisión Tripartita de la ONU, CEPAL y OEA que visitó expresamente los países de América Latina para informar sobre el estado de la enseñanza de la economía en la región en esa época. En el ocaso de mi vida sigo, hasta donde me es posible, con gran interés y complacencia el resultado de aquel lejano esfuerzo: la exitosa trayectoria de los antiguos alumnos de la facultad como maestros, investigadores, políticos, embajadores, legisladores, funcionarios y asesores de entidades públicas y privadas, periodistas, ejecutivos de empresas y en suma hombres y mujeres útiles a la sociedad y a sus familias. Al pergeñar estas líneas a solicitud de un amable ex alumno, quizá las últimas que escriba, sé que mi endeble memoria, ya sin el auxilio de documentos y papeles que destruí por considerarlos ahora inútiles, ha dejado escapar nombres y hechos de generosos patrocinadores y leales colaboradores en el magisterio y la administración con quienes la facultad estará siempre en deuda. Lo que nunca esperé y aprecio conmovida es que a la distancia de los años algunas autoridades, antiguos maestros y no pocos ex alumnos recuerden mi nombre y mi colaboración con la para mí inolvidable Universidad Autónoma de Nuevo León, tal vez porque ésta fue hecha más a impulsos de mi corazón que de mi limitada cabeza. A todos ellos les expreso mi profundo agradecimiento. Fuente: "Algunas remembranzas de los comienzos de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León", Méx.ico, D. F., 18 de marzo de 1993. Aparecida ea la Revista Contrapunto de la Facuitad de Economía de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2011 �PERFILES Ing. Aurelio Salvador Femández González ··············································································································································•······································································································ DIRECTOR DE LA EIAO QUE ELEVÓ MECÁNICA A FACULTAD ···················································································································································································································································· POR PAULA AfARTÍNEZ CHAPA Y MAGDA HERNÁNDEZ Alumno fundador de la preparatoria técnica en la Álvaro Obregón de la que llegó a ser su director luego de titularse en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y al tiempo de desarrollar su trayectoria profesional en el Departamento de Laminados de Fundidora Monterrey. A él correspondió separar fisica y administrativamente de la Álvaro Obregón el curso de ingeniería mecánica y elevarlo a la categoría de facultad, cuya primera generación, con la que se idéntificó y convivió estrechamente, logró egresar. Cuándo y dónde nació? Nací en Marín, Nuevo León, el 9 de noviembre de 1918. ¿Dónde realizó sus estudios de preparatoria? En la Escuela Industrial Álvaro Obregón. Los masones de Nuevo León organizaron una competencia entre todas las escuelas del estado para determinar las tres mejores en matemáticas y gramática, entonces a mí me seleccionaron de la escuela León Tolstoi donde yo cursé quinto y sexto año. En esa ocasión obtuve el segundo lugar de todas las escuelas de Nuevo León y el premio era estudiar contabilidad en una de las escuelas de Monterrey y el tercer lugar, que lo obtuvo una señorita, era una beca para estudiar en la Álvaro Obregón donde le daban a uno todos los libros y no se cobraba. Entonces yo le cambié a la jovencita los prenúos para que ella estudiara contabilidad y yo electricista en la Álvaro Obregón: la carrera constaba de dos años, tiempo en el que lo preparaban a uno para ser electricista, pero resulta que yo no podía ingresar a ninguna empresa porque tenía 14 años y los aprendices MEMORIA / ENERODE20l1 15 �PERFILES eran de 16 en adelante. Mi padre me dijo: "sigue estudiando, haber que otra cosa puedes estudiar ahí en la Álvaro Obregón" y se abrió la preparatoria técnica. 1 Estudie aW primero, segundo y tercer año, ya para el cuarto año no había presupuesto, tenía que irse uno a la ciudad de México para continuar con la carrera de ingeniero mecánico electricista. En ese tiempo el director de la escuela era Juan Manuel Garza Lozano, él me hizo el favor de conseguir en el Gobierno del Estado una beca de 45 pesos mensuales, con ese dinero pagaba uno su asistencia, ropa limpia, comida y todo lo demás y así me fui a estudiar al Instituto Técnico Industrial que era una dependencia del Instituto Politécnico Nacional, ahí se hacía el cuarto año de la prevocacional - lo que aquí era la preparatoria- que era de un año y otros dos de vocacional y después pasaba uno a la Escuela Superior de Ingenieria Mecánica y Eléctrica (ESIME) donde hice yo la carrera. La beca que gané [con los masones] cubría el primero y segundo año en la Escuela Álvaro Obregón, cuando se Ing. Aurelio S. Femández González ■ Nace en Marín, Nuevo León, el 9 de noviembre de 1918. ■ Estudió técnico electricista y preparatoria en la EsaJela lndusúial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. ■ SU carrera profesional la realizó en la EsaJela SUpeñor de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Ciudad de México, obteniendo su título de Ingeniero Mecánico y Eléctrico el 9 de octubre de 1942. ■ En la Fundidora de Fierro y Aa?.ro de Monterrey midó sus actividades profesionales en el Departamento Técnico y en 1946 en el Departamento de Laminación donde fue jefe y superintendente. ■ En 1945 recibió beca del Banco de México para cursar estudios de posgrado en la rama de metalurgia en el camegie Institute of Technotogy en Pittsburgh, Estados Unidos. ■ Asumió la dirección de la Álvaro Obregón de 1951 a 1955 y al mismo tiempo la jefatura del curso de Ingeniería mecánica y posteriormente la dirección de la Facultad de Ingeniería Mecánica de 1952 a 1953. ■ Miembro fundador de la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos y Electricistas Sección Monterrey (AMIME). ■ En el ITESM cursó la maestria en Administración. ■ Dirigió en Cholula, Puebla, Metalúrgica México, filial de Fundidora, de 1971 a 1976 y en san Luís Potosí el proyecto de acero inoxidable de 19n a 1979. MEMORIA ENERO DE 2011 abrió la preparatoria técnica fue por cuenta de mis padres el primero, segundo y tercer año y el director Juan Manuel Garza Lozano me consiguió la beca para la prevocacional y vocacional todo becado. Nosotros fuimos cinco muchachos: dos de ellos no terminaron y de los tres que quedamos, dos se quedaron en la ciudad de México y yo me regresé a Monterrey. Aquí hice mis segundas prácticas profesionales en una presa en Comales, Nuevo León, dos años de prácticas y terminando me fui a Monterrey a buscar trabajo. Había dos empresas a las que uno podía ingresar: la Fundidora de Monterrey y la Cerveceria Cuauhtémoc porque las demás eran de padres e hijos. Me llamaron de Fundidora, me fuí a trabajar y a la semana me hablaron de Cervecería Cuauhtémoc pero ya estaba yo ocupado con Fundidora y ahí me quedé 35 años. ¿En que departamento empezó en Fundidora? En Fundidora uno empezaba en el Departamento Técnico que luego se llamó Departamento de Ingeniería, ahí a uno lo ponían a calcar dibujos para que aprendiera cómo se hacía ► un dibujo para que después el obrero en la empresa lo pudiera interpretar. Estuve seis meses calcando dibujos y a los seis meses ya le traían a uno una pieza de un departamento para que hiciera el dibujo, el modelo, el vaciado y acabado. En eso estuve otros seis meses y ahí me titulé el 9 de octubre de 1942. Después de esa fecha me pusieron a diseñar todo lo estructural, diseñé puentes, edificios, una vez me mandaron a México ha rediseñar un teatro antes de inaugurarlo, estuve como tres meses rediseñando el teatro. En eso el Banco de México ofreció a las empresas de Monterrey becas para que fueran algunos de sus empleados a estudiar a los Estados Unidos para que trajeran y trasmitieran la información y a mí me escogieron de Fundidora. Estudié dos años metalurgia en Pittsburgh que era la capital siderúrgica mundial, es decir, concentraba la mayor parte de la industria siderúrgica del mundo, aW estaba el Camegie lnstitute of Technology, aW estuve tres cuatrimestres y el último cuatrimestre fue de trabajo. Dentro de la beca tenía uno que trabajar en una empresa americana de acero y yo trabajé por seis meses en la United States Steel, ahí me tocó ser de los primero en manejar el acero inoxidable en 1946. Después regreso a Fundidora, ya no me asignaron al Departamento Técnico, me pasaron a Producción con don Mauricio González que no aceptaba a ningún ayudante, él era el jefe del Departamento de Laminación y casualmente era tío político mío, ahí estuve yo de ayudante varios años porque no aguantaba a nadie más. Mi tío, que en paz descanse, cualquier cosita que veía en los muchachos pedía otro. ¿En qué consistía su labor en ese departamento? Yo era el segundo, si faltaba mi tío yo era el jefe. El Departamento de Laminación en sus tres tumos manejaba casi mil obreros a quienes yo llamaba por sus nombres o por sus apodos, y a mi me tocaba ir a veces al tercer turno para ver cómo se la pasaban: que todos estuvieran trabajando. En Fundidora estaba el alto horno donde se bacía el fundido del mineral del hierro que se traía del cerro de Mercado, de esa fundición se pasaba a los hornos de aceración donde se unía con otros elementos para hacer el acero líquido, se moldeaba con unos moldes que se llaman coquilas, después de ahí se sacaban los lingotes que se entregaban al área de laminación pero había que recalentarlos en unos hornos llamados socket pit a una temperatura de doce mil grados centígrados y ahí unos rodillos especiales empezaban a darle forma ya sea en lámina, ángulos, canales o vigas, después ese material caliente se pasaba al acabado, se enderezaba y se cortaba a las medidas que requerían, ya luego se embarcaba al cliente. ¿Cómo se convierte en director de la Álvaro Obregón? Me solicitaron don Manuel Barragán y don Joel Rocha del Patronato Universitario en 1951, creo que fue en marzo cuando yo empecé en la Álvaro Obregón.2 Yo entraba a la seis de la mañana a Fundidora y salía a las diez de la mañana, me iba a la escuela de diez a doce, a la una regresaba a Fundidora, trabajaba de una a cinco y de cinco a diez de la noche me quedaba para vigilar la escuela nocturna porque la escuela tenía [turno] diurno y nocturno, la nocturna empezaba a las seis de la tarde. Así fueron los años que estuve en la escuela. ¿Impartió clases al mismo tiempo que era director? Tenía uno la obligación, el director tenía que El futuro ingeniero con sus padres y hermanas en un retrato familiar de los años veinte "Yo hice la moción en el Consejo Universitario para que en lugar de escuela se le llamara facultad ' entonces se cambió a Facultad de Ingeniería Mecánica." dar dos clases: en Ingenieria daba Matemáticas y Resistencia de materiales y en la Álvaro daba Matemática; Álgebra y Trigonometría las impartía en cualquier grado. Cuéntenos acerca de los siete muchachos que serían los futuros ingenieros mecánicos. Ellos primero empezaron en la preparatoria técnica y siguieron con la Escuela de Ingeniería Mecánica. A mí me tocó cambiarla a facultad, yo hice la moción en el Consejo Universitario para que en lugar de escuela, como se seguían todos los planes de estudio de la ESIME, se le llamara facultad, entonces se cambió a Facultad de Ingeniería Mecánica y 3 después se le agregó Eléctrica. MEMORJA / ENERO DE 2011 �PERALES El ingeniero Aurelio Femández acompaña al gobernador Raúl Rangel Frías en el evento conmemorativo del aniversario 25 del plantel. Lo acompaña Raúl Chapa Zárate, jefe de laboratorios y talleres y Francisco Veloqu10, secretano. ¿Quiénes estaban? Era un grupo muy unido: Víctor Villarreal Quiroga, ya falleció, era obrero, venía de la Compañía Metalúrgica Peñoles con una beca que le dieron para que estudiara, era medio líder, él y los demás nos encargábamos de ir con el gobernador 4 para pedirle que dedicara otra partida para el siguiente año, cada año se tenia que calcular cuántos maestros y cuánto iban a costar para pedir una partida y te entregaban justamente lo que ocupabas. ¿Era difícil conseguir maestros? Sí, era dificil porque yo exigía que los maestros que dieran clases en la Facultad de Ingeniería Mecánica estuvieran trabajando en algo relacionado con la clase. Era muy dificil conseguirlos. Con decirle que había maestros que daban clases a las diez de la noche. ¿Qué exigía a los estudiantes en sus clases? Yo les decía: "quiero que ustedes salgan como ingenieros mecánicos para que me sustituyan, no para que sean mis ayudantes, así que si yo llego a faltar ustedes puedan hacer lo que yo estoy MEMORIA ENERO DE 2011 haciendo", de alguna forma motivarlos para que siguieran adelante. ¿Qué significó para usted ese logro de formar la facultad? Lo que pasaba era esto: cuando se formó la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos Electricista (AMIME), donde yo fui socio fundador, nos reuníamos una vez al mes para charlar. Yo le dije: "ya estamos formando los ingenieros mecánicos que van a salir de la ÁJvaro Obregón" y me decían "de ahí salen técnicos". ''No - les decía- , cómo te pones a decirme eso si yo soy el director. Son ingenieros, ya nada más les falta un año o dos para que salgan." Yo también era miembro del Club Leones y les hacia saber que iba a salir la primera generación de ingenieros mecánicos de Monterrey y me dijeron lo mismo: "de ahí salen técnicos". Me acerqué al rector [Raúl Rangel Frías] y le dije: "mire licenciado, tener a los muchachos en la Álvaro Obregón para mí no es problema ni para ellos, pero les estamos haciendo un grave daño porque la gente en Monterrey no acepta que salgan ingenieros de la Álvaro". Entonces se les consiguió una casa en Modesto Arreola y Diego de Monternayor y en noviembre de 1953 se salieron de la Álvaro Obregón y se cambiaron a Modesto Arreola, entonces en esa casa ya se instituyó la Facultad de Ingeniería Mecánica. 5 ¿Cómo era esa época en la ÁJvaro Obregón? Había mucho sentido de respeto de los alumnos hacia los maestros, incluso en las fábricas un obrero no podía ir a la oficina del jefe y sentarse a platicar con él sino previamente le decían que aquel obrero iba a ir a platicar con él, había un respeto a la jerarquía mucho muy fuerte y en la Álvaro Obregón en parte se había perdido ese respeto porque los directores anteriores dependían mucho del gobierno y de GUe no les fueran a dar un reporte de que no lo estaban haciendo bien porque los corrían. Como yo no tenía ese problema, yo era prestado de Fundidora, a mí no me importaba que me corrieran, es más, en una ocasión al año siguiente de que estuve en la Álvaro tuve un problema con los muchachos porque era yo muy estricto, en ese sentido era la época. ¿Era usted muy estricto? Yo no permitía que anduvieran jugueteando, corriendo por aquí o por acá, yo cerraba las puerta de la escuela a las siete de la mañana, el que llegó, llegó y el que no hasta las ocho. La entrada se estaba relajando, entonces cuando llego e impongo el orden a algunos muchachos no les gustó. Los junté a todos en la sala de dibujo y les dije: "ustedes van a ir a trabajar a lugares donde la disciplina es muy estricta y si no se llega a la hora indicada algunas veces pierden el día, pierden una hora o no se las paga. Yo vengo aquí a ayudarles para que sean útiles en las empresas en las que van a trabajar, para que no anden con que los van a regañar o les van a quitar el trabajo por llegar tarde. El trabajo en las empresas no es juego" y se enderezaron. ¿ Y los maestros? Me acuerdo del prefecto que yo tenia: Rosendo Lazo, que era muy estricto también, tenía que checar las tarjetas de entada y salida y me dijo: "fijate que el maestro fulano lleva tres faltas en el mes" y le dije: "déjame hablar con él". Lo cité y le dije: "tengo el reporte de que usted en el mes tiene tres faltas. ¿Qué pasa?Y me dijo: "fíjese que yo vivo muy lejos". "Pues cámbiese a vivir más cerca". "Pero yo algunas veces llego temprano". "Usted siempre tiene que llegar temprano" y dijo: "nombre, para lo que me pagan". "Cuando usted aceptó el trabajo de maestro sabía cuánto se le iba a pagar y usted aceptó el trabajo, no tiene qué decir si no le parece. Yo lo reporto a la Rectoría para que sepan quién es usted." Al semestre siguiente ya no trabajó y pasé yo a la historia como muy estricto. ¿La escuela tenía relación con alguna industria? Las prácticas que hacían los muchachos cada año había que conseguirlas, entonces yo hablaba con Cigarrera La Moderna, Galletera Mexicana, Fundidora, Hojalata y Lámina y Cervecería para que los ocuparan por dos meses, que hicieran sus prácticas profesionales y tenia éxito: la gente aceptaba. Al terminar los siete muchachos la carrera de Ingeniería Mecánica todos se ocuparon en la Anderson Clayton porque eran muy capaces, se me fueron cuando yo quería que se quedaran para que me ayudaran. ¿Cuáles eran las necesidades de la Álvaro Obregón? Consistían en que los horarios que se fijaban de ''Yo vengo aquí a ayudarles para que sean útiles en las empresas en las que van a trabajar, para que no anden con que los van a regañar o les van a quitar el trabajo por llegar tarde." clases se cumplieran, que los planes de estudios se cumplieran porque muchas veces no se daban clases que porque el 'Día de San Benito', el día de no se qué y todo eso yo lo quité, también quité que pelaran a los muchachos al principiar sus estudios porque había muchos accidentados y a la hora de la hora se defendían, ése fue el último año que se realizó la típica novatada. Mientras estuve en la Álvaro Obregón los muchachos, los siete sabios como posteriormente les pusieron a los primeros estudiantes de Inge- MEMORIA / ENERODE2011 �niería Mecánica, no tenían dónde se les impartieran las clases, entonces yo les construí con dinero del Patronato Universitario cuatro aulas, una para cada año: primero, segundo, tercero y cuarto donde pudieran recibir sus clases sin tener que interrumpir a los de la Escuela Industrial Álvaro Obregón, para que estuvieran en el mismo lugar pero separados. ¿Cuáles fueron sus logros en la Álvaro Obregón? En primer lugar, cuando yo llego, el primer año que entraban los alumnos a la Escuela Álvaro Obregón los hacía pasar dos meses en carpintería, dos meses en automóviles, dos meses en electricidad y dos meses en fundición para ver cuál de los cinco diferentes estudios les gustaba más y al año siguiente ya agarraban su carrera. ¿Hasta qué año dirigió la Álvaro Obregón? Al momento en que los muchachos de Ingeniería Mecánica se cambiaron, hasta ahí fue mi responsabilidad, después me quedé solamente en la Escuela Álvaro Obregón hasta 1955 y continué nada más en Fundidora porque entonces murió mi tío y me quedé como jefe del departamento y luego como superintendente. Con los muchachos de la FIME ya no tuve contacto porque yo estaba en la Álvaro Obregón, la única escuela que egresaba técnicos: se estudiaba electricidad, mecánica, automóviles, carpintería y fundición. Monterrey necesitaba técnicos bien preparados que salieran de la Álvaro Obregón. ¿Cómo fue que usted se decidió estudiar administración? Hubo una época donde entré a estudiar en el Tecnológico la maestría en Administración, me tomó cuatro años, yo trabajaba en Fundidora y para esa fecha a mí me habían sacado de Producción para proyectar el futuro de Fundidora. Mi trabajo consistía en planear todo lo necesario para llegar a producir tres millones de toneladas de acero al año y en esa época estábamos en un millón. En ese tiempo don Rodolfo Barragán, que en paz descanse, me dio para analizar los estudios económicos de las distintas filiales que tenía la empresa y como no sabía nada de eso decidí estudiar administración y la maestría me la pagó Fundidora. Me pasaron a dirigir una empresa que tenía Fundidora en Cholula, Puebla, de nombre Metalúrgica México. Yo salía de Monterrey a Puebla el martes en la mañana y regresaba el sábado para ver a la familia el sábado y el domingo. Yo escogía las clases que me tocaban el lunes y el martes regresaba a Puebla, así fue por tres años yendo y viniendo hasta que terminé la maestría. Por ahí tengo el título pero resulta ser que nunca lo usé porque en Puebla no había quién entendiera todos los conocimientos que yo aprendí en la maestría de Administración en el Tecnológico. ¿Cuándo terminó su labor en Fundidora? Diez años atrás había hecho el proyecto para laminar el acero inoxidable pero se detuvo porque no había dinero y diez años después me dijeron: "Aurelio, usted se va a Francia tres meses para que aprenda francés porque hemos contratado con una empresa en Francia el equipo para que usted lo maneje". Me fui a Francia por tres meses y me regreso a San Luís Potosí al proyecto de acero inoxidable que yo mismo hice diez años antes. Eso fue de 1977 a 1979, dejé la fábrica en San Luis y regreso a Monterrey en marzo de 1979 ya jubilado. ¿Después de jubilado de Fundidora a qué se dedicó? Mi hijo Salvador puso un negocio de computación, con la maestría que tomé en el Tecnológico me invitó a que administrara el negocio y ahí me quedé con él 18 años hasta 2006, ya en 2006 colgué los hábitos. ¿Qué significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Significa mucho, yo quiero mucho a la Universidad Autónoma de Nuevo León, la quiero porque sobre todo en la parte de ingeniería busca lo mejor para las empresas. Cada director de la FIME, cada persona que está en un puesto, pone lo mejor de sus conocimientos para levantar las empresas. No sé de ninguno que haya hecho lo contrario, cada uno ha dejado huella y la Universidad tiene un gran valor por lo que ha hecho. Notas: 1 2 3 4 5 Al integrarse la escuela a la naciente Universidad se estableció la preparatoria técnica en cuatro años escolares. Asumió la dirección de la Álvaro Obregón por nombramiento expedido por el gobernador el 3 de marzo de 1951. Aprobado en sesión del Consejo Universitario celebrada el 20 de marzo de 1952. Primero con el gobernador Ignacio Morones Prieto y luego con su sucesor José Vivanco Lozano. La vieja casona se ubicaba en la acera norte de la calle Modesto Arreola, entre las de Diego de Montemayor y Doblado, marcada con el número 933 oriente. MEMORIA / ENERODE 20II �EFEMÉRIDES : SUCEDIÓ EN ENERO Honras fúnebres del ingeniero Beltrán . ! 1934 ISUS RESTOS SON VELADOS EN LA ESCUELA N ORMAL 10 DE ENERO. El Consejo Universitario se reunió en sesión solemne para las honras fünebres del ingeniero Francisco Beltrán, fallecido a las 4:30 de la tarde del día 8. Los restos del miembro del comité organizador de la Universidad, del Consejo Universitario y Doctor honoris causa fueron trasladados al Salón de Actos de la Escuela Normal desde su casa en la calle de Washington en medio de una valla formada por estudiantes. La primera guardia la realizó el gobernador del estado, Pablo Quiroga, acompañado por el rector Héctor González y los representantes del Congreso local, el alcalde y el presidente de la Suprema Corte de Justicia y la última un grupo de ocho estudiantes de la Escuela de Bachilleres. Tras las oraciones en su memoria el cortejo siguió basta el panteón del Carmen donde fue sepultado. 17/enero/1962. El rector presentó el proyecto del Reglamento de exámenes ordinarios, extraordinarios y de regularización, incluyendo los artículos transitorios, el cual es aprobado por el Consejo Universitario. 20/enero/1942. El presidente del Consejo de Cultura Superior, junto al profesor Oziel Hinojosa y doctor Decanini, integra comisión para proponer al gobernador del Estado y al alcalde de Monterrey que la Escuela de Música, organizada y sostenida por el municipio, dependa técnicamente del Consejo para en el futuro convertirse en Escuela de Bellas Artes. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN A TRAVÉS DE LA SECRETARÍA DE EXTENSIÓN Y CULTURA Y LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES I N\ 'IT1\ \ L ~ CEREMONIA DE INAUGURACIÓN D E L~ 25/enero/1955. La comisión encargada del plan del bachillerato de agronomía, que llevará a cabo sus funciones en el Instituto de Investigaciones Científicas por falta de espacio en la Escuela de Bachilleres, integró materias de ciencias, letras, prácticas agrícolas, de adiestramiento y vocacionales. CASA 31 /enero/1975. Se aprueba en la Facultad de Salud Pública la maestría en Salud Pública con el propósito de formar personal que oriente y sirva a la sociedad, especificando que la maestría de la Facultad de Ingeniería es desde el punto de vista de ingeniería y la de la Facultad de Odontología desde el punto de vista médico. 25/enero/1997. Inauguración de la extensión de la Preparatoria No. l con capacidad para 3 mil 600 estudiantes en Apodaca, N. L., por el presidente de la República, Ernesto Zedilla, el gobernador del estado, Benjamín Clariond, y el rector de la Universidad Reyes Tamez Guerra. MEMORIA / ENERODE2011 Reunión de rectores del Norte ! 1959 I PLANTEAN REESTRUCTURAR UNIVERSITARIA PLANES D EL BACHILLERATO : • : 21 DE ENERO. En el Aula Magna se llevó a cabo la clausura de la reunión de rectores de las Universidades del Norte a cargo del gobernador interino Genaro Salinas Quiroga. En tres dias de trabajo se llegó a las conclusiones de emprender la reestructuración a los planes de estudio del bachillerato, demandar el incremento a los subsidios federales y realizar la capacitación de los maestros. Asistieron el secretario general de la Asociación Nacional de U niversidades e Instituciones de Educación Superior, Alonso Ortega Martínez, Rubén Vasconcelos, secretario auxiliar de la UNAM, y representante del rector Nabor Carillo Flores; Víctor Bravo Ahuja, subsecretario de Educación Técnica y los rectores de Nuevo León, Baja California, Chihuahua, Sinaloa, Durango, Coahuila, San Luis Potosí y Tamaulipas. DEL LIBRO Padre Mier 909 pte. esquina con Vallarta 10 de Febrero de 2011 / 18:00 hrs. Mayores Informes: 8 329- 4111 y en publicaciones@uanl.mx . UANL UNM!RSIDAD,AtiroÑÓ~A D8NIJBVOLEON S.,-,.áoBn:ooideyOillln PUBLICACIONES U A N L �CEm"RO DE D OCUMEMfACIÓN y ARCHIVO HISTóRJCO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO ~ LECTURA RECOMENDADA BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Ing. Raymundo "Chico" Rivera LEOPOIDO EsPINOSA B BNAVIDES UANL, 2005. PARAD[GMAS UNNERSITARrOS 1 Esta biografía resalta la valiosa participación del ingeniero Rivera como pilar de la máxima casa de estudios gracias a sus aportaciones en el mundo de la ingeniería civil, particularmente por su labor como docente e investigador de la tecnología del concreto y el impulso y estímulo a la cultura física entre los universitarios, especialmente a través del futbol americano. Además delinea los rasgos fundamentales de su singular personalidad. 13.9x21 cm. Memorias de Pedro Garfias ERNESTO RANGEL DoMENE UANL, 2010. TrEMPo GUARDADO EL 26 DE ABRIL DE 1956 FUERON INAUGURADAS EscuEl.A FEMENIL LAS MEJORAS REALIZADAS EN LA "PABLO LIVAS". AslSTIERON DE DERECHA A IZQUIERDA: NOÉ Euz.oNDO, SECRETARIO PARTICULAR DEL GOBERNADOR; ING. R OBERTO TREVO'lo, RECTOR DE LA lJNL, D R. }OSÉ LUIS LoZANO, MAJrrlNEz, JEFE DE 9° REGIONAL MILITAR; RAÚL RANGEL FRÍAS, ALCALDE; GENERAL D OMINGO LA GOBERNADOR DEL ESTADO, ELENA HINOJOSA DE MANUEL L. BARRAGÁN, ZITA G. DE TREVIÑO Y JULIA GARZA ALMAGUER, RANGEL, JoEL ROCHA, DIRECTORA DEL PLANTEL. Para recordar a este poeta español radicado desde 1939 en México y que muchos años vivió en Monterrey formando parte de su vida cultural, el poeta regiomontano Ernesto Rangel Domene, amigo cercano suyo, publica este libro donde expone sus memorias inéditas cordiales y amistosas que permiten recobrar de manera muy vívida la imagen y personalidad del escritor. 13.9x21.4 cm ISBN: 978-607-433-336-7 Futbol americano. Escuela de vida. Auténticos Tigres MAfuo H. GARCÍA TREVIÑO, HoRAcro GARCÍA TREVJÑO, JosÉ VrcroR GARCÍA P ERALES UANL, OCJ1JBRE DE 201 O Es'fAS DOS IMÁGENES SINTETIZAN EL PROCESO DE CUATRO MESES DE DURACIÓN QUE LLEVÓ LA CONSTRUCCIÓN DEL CAMPO DE FUTBOL AMERICANO DE LOS CASTORES DE INGENIERÍA CIVIL EN LA MARGEN NORTE DEL ARROYO DEL TOPO CHICO EN 1994. LA PRIMERA FOTOGRAFÍA DEL 6 DE JULIO CORRESPONDE A LOS INICIOS DE LOS TRABAJOS Y LA SEGUNDA A SU TÉRMINO EN QCnJBRE, MOSTRANDO YA SU SUPERFICIE DE PASTO Y LAS LINEAS TRAZADAS DEL E l libro expone la importancia del deporte, en este caso el futbol americano, como componente fundamental en la formación y desarrollo de los jóvenes en todos los niveles educativos. Presenta breves apuntes de la historia de este deporte, incluyendo los campeonatos de Auténticos Tigres de 1974 y 1977, reseñas de las temporadas de 2005 a 2009 y perfiles de algunos deportistas destacados. EMPARRILLADO. 16x23 cm ISBN: 978-607-433-460-9 MEMORIA / ENERODE20 ll MEMORIA / ENERO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 El CICFIM estará vinculado con el sector productivo y educativo en el ámbito nacional e internacional para la generación de conocimiento en 16 líneas de investigación. - -- a máxima casa de estudios inauguró el Centro de Investigación en Ciencias Físico-Matemáticas que cuenta con catorce laboratorios para la generación de conocimiento en 16 lineas de investigación en áreas como diseño molecular, dispositivos de fibras ópticas, fotónica, láser, síntesis de nanoestructuras y nanomateriales. El CICFIM se ubica en un área de dos mil 577 metros cuadrados de construcción cuya inversión total fue de 49 millones 322 mil 749 pesos. En él trabajarán 21 investigadores reconocidos por el SNI, además de tener estaciones de trabajo para estudiantes de posgrado y cuatro salas de capacitación. "Este nuevo centro contribuirá a la sólida formación de científicos que realizan investigación de frontera, pertinente y con competitividad, para desarrollar tecnología de calidad", afirmó la directora de la facultad Patricia Martinez Moreno. Además promoverá acciones de cooperación científica, académica y tecnológica para fortalecer su desarrollo. Apoyará la consolidación de los cuerpos académicos de fotónica y telecomunicaciones, nanociencias y nanotecnología, computación aplicada y fisica aplicada, así como el de matemáticas aplicadas ya consolidado. El centro fue inaugurado por el rector Jesús Ancer Rodríguez en el marco del inicio del semestre enero-junio 2011, acompañado por Jaime Parada Ávila, director general del Instituto de Innovación e Investigación Tecnológica del Estado. (Esperanza Armendáriz) L - OD1tuario Obituario 3 de enero 28 de noviembre Rubén Tamez Garza Reconocido psicoanalista y uno de los fundadores de la Unidad de Medicina Psicosomática y Cátedra de Psiquiatría, posteriormente Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario en 1967 donde fungió como jefe organizando los planes de estudio para la formación de los médicos psiquiatras hasta diciembre de I 982 cuando se jubiló. Impulsor de la psiquiatría y el psicoanálisis en Monterrey. Presidió el Grupo Mexicano de Estudios Psicoanalíticos (GMEP) que se consolidó como la Asociación Regiomontana de Psicoanálisis A. C. (ARPAC). 8 de diciembre Inauguran Centro de Investigación en Ciencias Físico-Matemáticas 8 de enero Florencio Díaz Tapia Maestro en las facultades de Derecho y Criminología, Contaduría Pública y Administración e Ingeniería Civil donde fue profesor y coordinador del Programa Emprendedor e integrante de la academia Formación General Universitaria por lo que impartía asiguaturas de esa área curricular como Apreciación de las artes y Cultura de la Calidad. Recibió reconocimiento por 25 años de labor docente. Al fallecer contaba con 73 años de edad. 31 de diciembre Félix Héctor Rositas Noriega Médico cirujano partero por la UANL con especialidad en Medicina Interna e Infectología en el Hospital Universitario donde fue profesor desde 2004. Autor de capítulos en libros como el de Infectología clínica (brucelosis), artículos _~ y trabajos de investigación 4 sobre infecciones en transplantes y v irus de hepatitis C, uso de antibióticos en terapia intensiva e ínfecciones odontogénicas. Director de tesis de especialidad. Perteneció a la Asociación ''t." Mexicana de Infectología y Microbiología Clínica, A. C. Participó en campañas de prevención del Sida entre jóvenes. Primer lugar del Concurso Estatal de Salud (2005). Realizó su práctica médica en el Hospital Universitario, en la Sección 50 de Maestros y en forma particular. DESTACAN EN NUEVA YORK ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MúSICA os alumnos de piano de los niveles Talentos y Licenciatura de la Facultad de Música de la UANL destacaron en el Concurso "Forte Intemational Music Competition 20102011" llevado a cabo en el Carnegie Hall 's Weill Recital Hall de Nueva York. María Femanda Hemández Mercado logró presea de plata en la categoría Petit, Jorge lván Mata Gómez oro en Juniors, Aarón Abinadi Martínez Hernández oro en Senior y, en dueto con Madely Ei leen Mata Gómez, plata superior; y Gerardo LópezAyala oro en Adults y reconocimientos a la Mejor Técnica Pianistica y PresenciaArtística. Su maestra Natalia Tibets obtuvo el reconocimiento como Mejor Maestra del concurso por las altas calificaciones de sus estudiantes. Su alumno particular Alejandro de la Garza Guzmán cosechó oro y el primer lugar de la categoría Adults. L 2 de diciembre INAUGURAN EN FORESTALES MODERNA BIBLIOTECA CON AMPLIO ACERVO inares, N. L.- La Facultad de Ciencias Forestales cuenta con una nueva biblioteca dotada con un acervo de cerca de 6 mil 500 volúmenes, 180 publicaciones periódicas y bases de datos. Este centro de información tiene acceso a la Biblioteca Digital de la UANL y conectividad a videoconferencias en apoyo a las labores de alumnos, profesores e investigadores. "Con esta nueva biblioteca y con el incremento en nuestros acervos bibliográficos nuestra facultad da un gran paso hacia un mejor desempeño académico y científico pero también hacia el proceso de la internacionalización", dijo el director Javier Jiménez Pérez. Encabezó el acto el rector Jesús Ancer Rodríguez, el alcalde Francisco Medina QuintaniUa y los secretarios Rogelio Garza Rivera, Ubaldo Ortiz Méndez y Esthela Gutiérrez, general, académico y sustentabilidad, respectivamente. L Ario Garza Mercado Pilar de la bibliotecología mexicana y latinoamericana. Nacido en Monterrey el ll de abril de 1936, fue licenciado en Derecho por la UANL en 1958, año en que fundó la biblioteca de la Facultad de Economia, primera biblioteca moderna de la Universidad, institución en la que llegó a ser jefe del Departamento de Bibliotecas. Hizo la carrera de bibliotecología en la Universidad de Austin graduándose en I 965. Director de la biblioteca Daniel Cosío Vulegas de El Colegio de México de 1966 a 1989. Entre sus libros se encuentra Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Pionero y experto en la planeación de edificios modernos para bibliotecas. Fue además poeta y ensayista, formó parte del grupo literario Kátharsis y colaboró en Apolodionis y Armas y Letras. Falleció en la Ciudad de México a los 74 años de edad. 15 de enero José Carlos Méndez Trujillo Nacido en Zamora, Michoacán en 1943, estudió letras e historia en la UNAM, actor y cineasta experimental y político en su juventud. Al radicarse en Monterrey hace poco más de diez años, cursó letras españolas en la Facultad de Filosofía y Letras, además de ser becario del Centro de Escritores. Colaboró en Vida Universitaria y Armas y Letras; en el suplemento "La Cultura en México" de la revista Siempre!, el semanario Guía de Michoacán, revista Milenio Semanal y en la sección cultural de El Norte. Asesor y director editorial de Mercurio, revista de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Laboró e,n Televisa Monterrey como guionista, en Radio Nuevo León fue coproductor y guionista de la serie "Calles de mi ciudad" patrocinada por Conarte y en el Canal 53 de la Universidad Autónoma de Nuevo León era guionista y productor de programas como Aula Magna. Ampliamente conocido en el ámbito cultural, fue periodista, crítico, ensayista, prologuista, presentador de libros y conferencista. MEMORIA / ENERODE201! �Con la finalidad de dar a conocer a la comunidad el quehacer de la institución en los ámbitos de la academia, investigación, cultura, deporte y servicios, durante 1991 se imprimieron carteles con la campaña "Conoce tu Universidad". En la imagen los correspondientes al Centro de Producción Agropecuaria en la Unidad Linares y al área de Reumatología del Hospital Universitario. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 12 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 12, Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016088 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aurelio Salvador Fernández González Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas Consuelo Meyer L'Epée Facultad de Ciencias Forestales Facultad de Economía Facultad de Ingeniería Mecánica Rectores del norte https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14151/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._11._0002016083.ocr.pdf 2973c35b9d11f07035c8bef526625cf7 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 11 / Diciembre 2010 UNIVERSITARIA Los maestros de la Preparatoria No. 2 �MEMORIA ll18 Lt01'CCA UN!VEHSI Los maestros de 1 Preparatoria No. 2 ª [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] DICIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 11 3 Los maestros de la Preparatoria No. 2 8 uANL UNIVERSIDAD Al1l'ÓNOl>IA DE NUEVO ~ Una pubUcación de la Universidad Autónoma de Nuevo León FONO NIVERSI .... Breve pero profundo recuerdo de aquellos quienes impartieron el magisterio en los inicios de una escuela creada como parte del plan de reforma a la organización de las preparatorias de la Universidad. Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Ing. Rogelio G. Gana Rivera ~ General PoRJESÚS GERARDO DA VILA Dr. Ubaldo Ortiz Méudez Secretario Académico PoRJE.Sús GERARDO D AvII.A Lic. Rogelio V-,Uarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PubUcaciones 6 Eclmundo Derbez Garcia Dlttetor del Centro de Documentación y Ardtlvo Histórico de la UANL Eclmundo Derbez Garcia Editor Responsable La Escuela Superior de Enfermeras: su origen Paula Martlnez Cl,apa, Magda Isabel Remindez Gana (investigación), Maricela Beltrán Rlos (asistente) e Ignacio Go07.ález Cabello (corr=i6n y estilo) Redacdón Alejandro Derbez Garcia Dlseilo PoR EDl\fUNDO Jesús Geordo Divila Colaboradores DERBEZ GARCÍA Centro de Doc:umentaci6a y Archivo lfistórieo de la UANL Cln,uJadón y admlalstradón 20 Anton Guadagno, director fundador de la OSUANL 35 Inaugura UANL monumento bicentenario BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCl-llVO RIS1'ÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNTVER.SITARIA, Año 1, Núm. 11, diciembre de 2010. Fecba de publicación: IS de diciembr,, de 2010. Revisla meosual e<lilada y publicada por la Secretaria de Extensión y CuJturn a través del Centro de Docwnenlaeióo y Alcbivo Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Bibl~ UnivtlSitaria Raúl Rangel Frias, Alfooso Reyes 4000 oone, r piso, San Nicolás de los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + S2 81 8329-4000, Ext. 6578 Y 4265. Impresa por: tmpru,1a UnivtlSilaria, Ciudad Univ=ilaria sin, San N"ieolás de los Gana, N. L, Mwco, C. P. 664SI. Fecha de tenninaci6n de impresión: 10 de diciemb<e de 2010, Tuaje: 1,000 ejemplares. N1imero de r<:Se<\'a de derechos al uso e,,clusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otolgada por el Instituto Nacional del Deredto de Aul(lr. 04-2010-0715094S0100-106, derecha IS de juliode 2010. Número decertificado de licituddetituloyeontt:nido: 14,97S. ISSN en trimite. Registro de 1lllit8 ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndusttial: en trimite. w opiniooes y contenidos expr,,sados en los artículos son rcspoosabilidad exelusiw de los auto<es. Proluoida su rq,rodu<ción total o poicial. en cualqui<r funna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso .. Múiat Todos los dendlos resttndos ®CopyrigllUOI0 e orno 346 alumnos inscritos en la Escuela Diurna de Bachilleres no cabían en el Colegio Civil, ocuparon una casa en la esquina suroeste de Juárez y 5 de Mayo y, días después, otra en Matamoros oriente 711, frente a la capilla de los Dulces Nombres. Ahí, por acuerdo aprobado por el Consejo Universitario en su sesión del 15 de noviembre de 1955 que reorganizó el funcionamiento de las escuelas de bachilleres, fue recibida la nomenclatura de Escuela Preparatoria No. 2 del Colegio Civil designando director al ingeniero químico Carlos Caballero Lazo y secretario al doctor Ornar Arteaga Elizondo. La nueva institución se reubicó en septiembre de 1956 en el edificio de Matamoros y José Benítez en la colonia Obispado. En esa ocasión el Departamento Escolar dispuso que los estudiantes que vivieran al poniente de la calle Villagrán se matricularan en la Preparatoria No. 2 y los del · oriente en la Preparatoria No. 1. Los catedráticos que trabajaban también en las preparatorias No. 1 y 3, y los nuevos, con dos o tres excepciones, eran competentes. La abogada María Elena García García destacaba por su elegancia y clara dicción, impartió Literatura Mexicana e Hispanoamericana llevando un texto de Julio Jiménez Rueda. Siendo alumna aventajada en el ciclo 195556, la profesora Alicia Qu.iroga recibió el nombramiento de maestra de Literatura. Jovial, entusiasta en su cátedra y como orientadora de quienes tenían problemas porque prodigaba afecto, confianza, seguridad; colaboró en Armas y Letras y Vida Universitaria. Por las mismas causas fue llamada su compañera, la normalista Lilia Villanueva de Cavazos para impartir Literatura Universal y Española. Se hizo de un alumnado amigo que la frecuentaba. Con ella hicimos una excursión al Bosquecito en el rancho del Uro en la primavera de 1957. La también normalista Dorita Valdez de Alvarado, dinámica y efusiva, recibió el encargo un año más tarde. Con su experiencia docente en el Colegio Justo Sierra, trabajó sembrando aliento y mucha alegría. Otro de Filosofia era el prefecto Manuel Morales Gómez, asiduo colaborador de Armas y Letras y catedrático de Filosofia y Literatura. Cosas raras de la vida, en segundo año tuvimos cuatros maestros de inglés. Comenzamos con el doctor Martiniano Gómez, ahogado en la presa de La Boca, siguiéndole por unos días el profesor Reynaldo Torres a quien relevara el estudiante panameño de Medicina, Álvaro Hassan Vega, pítcher de color del Universidad de primera memoriaaa.ol@'Oual.mJ. ffllú@llulnu MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �LOS MAESTROS DE 1A PREPARATORIA No. 2 El notable historiador Ricardo Covarrubias y el ingeniero químico carios Caballero Lazo, quien buscaba acercar a padres y alumnos. fuerza, deportado a su país, terminando con el maestro Rafael Urrutia la "Morsa". Daba Psicología el abogado Albino González Lozano, quien también escribía en Vida Universitaria; mirando a los ventanales explicaba la clase en forma tan surrealista que parecía un personaje salido de las peliculas de Luis Buñuel. Nunca vimos que tuviera comunicación con otros maestros. El licenciado Higinio Guerrero impartía los cursos de Lógica e Historia de México y se encargaba de organizar viajes de estudio a México cada afio visitando dirigencias nacionales del PRI y algunos lugares de interés. En una clase de Lógica terminó diciendo que los juicios apodicticos eran obligatoriamente asertóricos. Los alumnos Oliverio Sánchez Ayala y Jorge Diaz López se encargaban de enredar en el pizarrón al ingeniero Reginaldo Villarreal en la asignatura de Matemáticas II, llamaban la atención porque nunca tuvieron libros de texto y siempre sacaron las mejores notas. Encargado de dar Anatomía en la No. l y en la No. 2, el doctor Omar Arteaga se caracterizó por su rigor académico y porque le molestaba mucho la contaminación, especialmente la auditiva. 4 Evocar a los profesores de la Preparatoria No. 2 es recordar sus cátedras explícitas y competentes y su dedicación por sembrar amistades, aliento y alegría entre los alumnos. La normalista Lilia Villanueva de cavazos y Genaro Salinas Quiroga enriquecieron la cátedra con sus conocimientos. autoría; destacaba por su afán de ir siempre más allá. Supo hacerse de un grupo de maestros y ex alumnos que lo acompañaba a todas partes al que don Ángel Flores Peredo llamara "la academia sobre ruedas". David Odón Martell Méndez fue discípulo selecto, compañero de andanzas noctívagas y amigo del profesor Francisco M. Zertuche; impartió Historia Universal, Español y Literatura en las tres preparatorias. Colaboró en Armas y Letras y era jefe de redacción de Vida Universitaria. -- ----------- - ----------- - -Del ingeniero químico Carlos Caballero Lazo recibimos una cátedra por demás explícita, facilitando el aprendizaje de una de las materias del programa; como director, convocaba periódicamente a los padres de familia para informarles de nuestro aprovechamiento. El ex seminarista Alfonso Gómez Ortiz fue incomprendido y desperdiciado por la Universidad: dio Espaiiol, Etimologías y Francés en las tres preparatorias apoyándose con apuntes de su Don Manuel Alvarado de la Fuente, normalista, humorista fino, hizo estudios de Letras en la Facultad de Filosofía, prefecto fundador de la escuela, maestro de planta impartiendo Espaiiol e Historia de México, fue secretario de la Escuela de Verano en ocho anualidades y de la Preparatoria No. 3 durante 17 años. El caso de su tocayo, el doctor Manuel de León era verdaderamente extraordinario pues siendo médico cirujano daba clases de Matemáticas en forma brillante. Don Ricardo Covarrubias, notable historiador y político, impartió el curso de Historia de México con pasmosa erudición. Necesario agregar a don Edilberto González, un viejito delgado nativo de Marín que usaba lentes de mucho aumento, conserje de la escuela y bibliotecario de la Gran Logia con vastos conocimientos en Historia de México, entraba al quite en las clases del licenciado Higinio Guerrero. Además de los mencionados, impartieron cursos Gustavo Leal Isla con sus ingeniosas disertaciones: "A ver Dávila, ¿cómo le mentaría usted la madre a un alemán?" "No sé maestro, no sé nada de alemán." "Usted debe decirles agnich ut erdam, recuérdelo bien". También Jesús Díaz Themselp y Arturo Caballero del Ángel, los licenciados Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Hinojosa, Mario L6pez Ramírez, Trinidad Molina Toscano, los ingenieros J. Guadalupe Lozano Alanís, Leonardo Mireles Cárdenas, Valerio Arzave y Ramiro Vázquez Gallegos. El entorno urbano, en ese entonces abundante en áreas libres, produjo un mayor acercamiento entre maestros y estudiantes y un desarrollo deportivo. Bajo la dirección del profesor Manuel Reta se forjaron representativos de atletismo que durante mucho tiempo dominaron el panorama local. MEMOR.IA / DICIEMBRE Dñ 2010 MEMORIA / DICiámREDE 2010 �Uno de los primeros grupos de la Escuela de Enfermería en compañía del doctor Jesús Maria González (al centro). La Escuela Superior de Enfermeras: su origen POR EDMUNDO DERBEZ GAR CÍA urante la Revolución mexicana había declarados anticlericales entre los principales jefes de las fuerzas carrancistas del Ejército del Noroeste del general Pablo González que ocuparon Monterrey en abril de 1914. Entre ellos se encontraba el general lam.pacense Antonio l. Villarreal, quien al asumir el poder efectivo como gobernador provisional y comandante militar del estado, tomó una serie de medidas radicales de política religiosa, conven- D MEMORIA/ DICIEMBREDE20l0 cido de que la Iglesia era una institución conservadora y reaccionaria asociada a las causas de las dictaduras de Porfirio Díaz y Victoriano Huerta. Prohibió el culto católico, clausuró las iglesias, intervino el local del Seminario, formó un Comité de Salud Pública para combatir el fanatismo religioso y expulsó religiosos, sacerdotes extranjeros y jesuitas sin importar nacionalidad El arzobispo don Francisco Plancarte y Navarrete se vio obligado a salir de la ciudad y a desterrarse en Estados Unidos con numerosos sacerdotes por el hostigamiento carrancista. En el contexto de esta serie de medidas se originó la separación de las enfermeras Hermanas Josefinas de la Caridad que atendian y asistían a los enfermos en el Hospital González. El pretexto esgrimido por las autoridades revolucionarias era "que no llenaban su cometido" y al mismo tiempo se clausuró la capilla que funcionaba en el lado poniente del establecimiento ho&pitalario. En virtud de la salida de las religiosas de esta congregación y finalizada su labor apostólica, el doctor Jesús María González, designado director del Hospital González por las fuerzas insurrectas, propuso la creación de la Escuela de Enfermería, la actual Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León que celebra 95 años de vida. Su objeto -argumentó- era "la enseñanza elemental médico-quirúrgica necesaria para que puedan las alumnas ser verdaderas auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales". Los ayudantes de los médicos resultaban en ese momento insuficientes y tampoco contaban con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Además, las circunstancias de la guerra demandaban personal mejor preparado para la atención de los numerosos heridos. El doctor González había palpado esta necesidad como subdirector del hospital militar, ubicado en las calles de Mina y Juan Ignacio Ramón, a donde eran remitidos por tren los soldados federales heridos en las batallas sostenidas entre el Ejército y las fuerzas revolucionarias. Además, durante el ataque de éstas a la ciudad de Monterrey, en octubre de 1913, había estado al frente del servicio sanitario establecido en el Palacio de Gobierno donde dio auxilio a poco más de un centenar de soldados federales heridos. También había asistido a los caídos en la sangrienta lucha armada de los carrancistas ya no contra el huertismo sino contra las llamadas fuerzas convencionistas conformadas por villistas y zapatistas. Personalmente atendió de sus mortales heridas sufridas en los combates de Icamole, N. L., al general y ex gobernador Ildefonso V ázquez a quien practicó una laparotomía. Para cuando las fuerzas carrancistas lograron establecer y consolidar relativamente su poder en el territorio regional, el general y licenciado Pablo A. de la Garza, designado gobernador definitivo de Nuevo León por Venustiano Carranza en junio de 1915, atendió la iniciativa del doctor González. Para ello lo nombró director y catedrático de la escuela de enfermería con el encargo de formular el proyecto de ley y reglamento. Al proceder a cumplir esta orden el doctor estableció en el proyecto el programa de enseñanza a cursarse en tres años con las materias de Nociones de anatomía descriptiva y Fisiología para el primer año, Nociones elementales de pequeña cirugía y clínicas para el segundo, así como Nociones de terapéutica y clínica para el tercero. El doctor Jesús María González palpó la necesidad de formar a verdaderos auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales que contaran con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Por su experiencia consideraba que la anatomía y la fisiología debían estudiarse a la vez al apoyarse y enlazarse íntimamente, "aclarando la uno las nociones y principios de la otra" mientras en la terapéutica se estudiarían las principales medicaciones desde el punto de vista de su aplicación para la eficaz ayuda al médico. Las tres máterias debían ser un curso muy elemental no sin procurar poner en relieve aquellos puntos que tenían aplicación en la práctica de la enfermería. Por ejemplo: al describir el oído se profundizaba en el conducto auditivo externo "por ser la única porción del aparato en que tendrá o~asión de intervenir la enfermera", decía. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESOJELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN 111!1!. B salón que funcionaba como capilla en el Hospital González fue habilitado como aula para la Escuela de Enfermería. En cuanto a la práctica las alumnas debían hacer por sí mismas los ejercicios "cuantas veces sea posible" en el anfiteatro de operaciones y en el pabellón de curaciones del hospital bajo la vigilancia del profesor. Al final de los estudios teórico-prácticos debían sustentar su examen profesional. Este proyecto lo presentó el 19 de agosto de 1915 a la consideración del gobernador del estado de quien dependería directamente la escuela. Para impartir las clases y la práctica González consideró utilizar el local que sirvió de capilla en el hospital y aunque era amplio contaba con poca luz y estaba muy deteriorado luego de dejarlo las Josefinas. Para las pensionistas propuso arreglar tres cuartos que daban a la calle, los cuales requerían pintura, puertas y ventanas, a fin de cobrar a cada una de ellas de cinco a seis pesos diarios. El 7 de septiembre de 1915, a petición suya, recibió de Vicente Cavazos, pintor y decorador de edificios, un presupuesto por 424 pesos que implicaba la remodelación de ambos espacios. "Estando por inaugurase la escuela de enfermeras", escribió el 15 de septiembre al secretario general de Gobierno para solicitar MEMORIA/ DICIEMBREDE2010 la aprobación del gasto: lo que logró tres días después. El contratista encontró en la parte poniente del salón los restos del doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" cuyo piso y techo, que tenía forma de bóveda, eran más altos que el resto del local. Para respetar su sepulcro, Cavazos, a propuesta del doctor González, colocó un barandal de fierro abriendo una puerta al centro y levantó una pequeña columna de sillares donde colocar el busto del fundador del hospital. De esta forma habilitó el resto para salón de clases concluyendo el trabajo de carpintería, albañilería, herrería y pintura, según informó el doctor González el 8 de octubre. Cuatro .días después, el 12 de octubre, el gobernador Pablo A. de la Gana declaró instalada e inaugurada la escuela e hizo referencia a quedar abierta la inscripción de matriculas a partir del día siguiente. Sin embargo, no apareció en los días posteriores el aviso con el horario y ubicación de la escuela Hasta el 21 de octubre los periódicos que circulaban en la ciudad: El Demócrata, El Constitucional y el Periódico Oficial; informaron que: "Ha quedado establecida en uno de los 8 director César Cantú Lara con la primera generación de enfE!fTTleraS en 1918. salones del Hospital González la Escuela Profesional de Enfermeras y en la Comisaría del mismo establecimiento abierta la inscripción para matrículas de 11 a 12 a. m. desde hoy basta el 15 de noviembre próximo. Las clases principiarán el 1 de noviembre del mes entrante". La respuesta fue nutrida: 18 mujeres se inscribieron para el primer curso al pagar una matrícula de dos pesos y cubrir los requisitos de ingreso consistentes en saber leer, escribir y contar, "ser de buena conducta y gozar de buena salud". Entre las aiumnas fundadoras se encuentran Adela Meyer, María de Jesús Ramírez, Cresenciana Hemández, Henninía Hernández, Carmen Farías, Francisca Serna, Luz Serna, Refugio López, Delfina R. de Castillo y Margarita Mancha. Las alumnas fueron divididas en dos clases: las propietarias que realizaron sus estudios conforme al programa y las supernumerarias que asistían a las cátedras y en el orden que desearan. Si bien el doctor González había informado el inicio de clases para el 1 de noviembre, en realidad las actividades principiaron el día 6 de noviembre de 1915 acordando impartir en lo sucesivo las clases de una hora por lo menos dos veces a la semana: los martes y sábados de 11:00 a 12:00 de la mañana. El mismo director del establecimiento, el doctor González, asumió la cátedra de Nociones de anatomía y Fisiología y, aunque había sugerido como libro de texto el de Eugenio Vmcent, elaboró "un librito" de acuerdo al programa de estudio titulado Nociones eleme,rtales de anatomía y fisiología. En esta clase las alumnas debían saber describir los órganos, aparatos y sistemas, así como conocer sus funciones respectivas y los nombres de las distintas regiones del cuerpo, por ejemplo, las nueve en que se divide el vientre, el mediastino y el perineo, entre otras. La intención de este conocimiento consistía en que cuando el doctor ordenara la curación en cualquiera región que designara con sus nombres anatómicos, "la encargada de cumplir tan interesante orden debe estar en aptitud de comprenderla". El doctor González ofrecía en su clase una exposición breve, clara y ordenada de cada tema para después interrogar a las alumnas y encomendarles, de vez en cuando, algunos MEMORIA / DrCIEMBRE DE 2010 �LA ESCUSA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN Anexo documental HOSPITAL GONZAUZ - DIREOCION. A'IJSO. Las primeras tres tituladas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hemández y Adela Meyer Viuda de Guajardo. so qu 1~10 0 tAbl cld ., en uno do lea Solonee 1Gl Hos~1tal Go.,"!Zil~z✓ la Recula Frof alon31 1., Bn!' r trabajos por escrito como la descripción de un órgano y la ejecución de un dibujo. Además, disponía en el hospital de huesos, esqueletos, atlas anatómico y maniquíes para ilustrar sus explicaciones. Aunque el doctor González establecía que la escuela seria sostenida con los ingresos que la ley señalara, ésta no fue expedida ni cuando el 18 de febrero de 1916 remitió el proyecto al Ejecutivo para su aprobación. "La escuela -señalaba el artículo 4-- procurará por todos los medios que estén a su alcance fomentar el espíritu de cooperación al bien común que debe reinar en ella como en toda institución educativa." El quinto prohibía estrictamente toda manifestación o acto de propaganda política o religiosa en el interior del establecimiento cualquiera que fuera su naturaleza. El primer año de la carrera concluyó el l de agosto de 1916. Dos días después, con la presencia del profesor Jesús Colunga, en representación del gobernador, se llevó a cabo la revisión general sobre nociones de anatomía y fisiología a las diez alumnas. En el acta levantada se hizo constar que "durante hora y media habiendo hecho preguntas a todas las alumnas ... y por las contestaciones aceptadas y precisas se puede apreciar un notable grado de adelanto en ellas". Las diez alumnas aprobadas, más una supernumeraria, se inscnbieron para el segundo año del que se encargó el doctor González quien, además del nombramiento de profesor del segundo MEMORIA / DICIEMBREDE20l0 curso recibió el de director de la escuela. Para el primer año fue nombrado el doctor José Flores Elizondo, cuya plaza ocupó mediante sorteo entre los médicos del hospital por creerlo así más conveniente su director. De esta forma comenzó a integrarse la Junta Directiva. Según el proyecto de ley, ésta se formarla por el director y tres profesores médicos para los tres años de la carrera, que a la vez fungirlan de secretario, tesorero y adjunto, nombrados por el gobernador a propuesta del director. El 3 de octubre de 1916 dieron inicio las clases del primero y segundo curso: lunes y viernes de 3:30 a 4:30 de la tarde y martes y sábados de 11 :00 a 12:00 respectivamente. Antes de concluir el segundo año, el doctor González hizo renuncia a sus dos cargos, como director y profesor del segundo curso, el 30 de junio de 1917 una vez establecido el orden constitucional con la toma de posesión del gobernador electo Nicéforo Zambrano. "Doy al gobierno constitucional mis agradecimientos por la confianza en mi depositada y mis votos más fervientes por la futura marcha administrativa." Luego de los esfuerzos realizados no le correspondió ver los primeros frutos de su esfuerzo, el egreso del primer grupo de enfermeras en 1918 y la titulación de las primeras tres de ellas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hernández y Adela Meyer viudadeGuajardoentre 1918y 1919. Sin embargo, habria de regresar para lograr la reapertura de la escuela al quedar suspendida en septiembre de 1924 por circunstancias del erario estatal. :-is, y An 8stn~loc1 1 nto, nbinrtn 14 inecrpcié A, t: . desd ~ Cozle "Í& lol 1a ~ p4r~ -~trícul~s,1~ 11' 1n - he,••, ha:Jtll ol 15 :1!) novi'l:.b,.., ..,,.,Sx1"'0, o1p1Arán ol 1° ~o ov1ombre1 l'll r~e nt~~nt~. ...ontor:-17, Octutro .,1 1 1 1i=P.!-.!!'l'I a{.JPJ.TAL úO;,ZAL"Z. Fuente: Ardlivo General del Estado de Nuevo León, Sección Salud, caja 27 (1914-1917), nExpediente relativo al establecimiento en uno de los salones del Hospital Goniález de la Esalela Profesional de Enfermeras~ 17 de septiembre de 1915. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESQJElA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN DIRECOION o y c,rr rizn.,1ón li l : cu.,l B i. ·1 " 11 . .,, Ar • ,._ • ~ L s;, -t " lc<. n 1 o le. • e,, 1 1~ Jo t flU n • L• f"1,-i{ wOn 1 l !'.') l IU T'rog•"llü'l 1 l as 1 "' ~ • t,"' (" ..,. \'.-t:1Ca t e F.ecu } '\ ro fnr.zii 1 e 1 a1gui ~t s : Ar.~• ~ í nterl Vlnv nt! Poqu~f.n Ci,. ~t n ro,. fr.n:ncol og! n ror 1 ~1 que t ... u d 't ! ~-1 e~ , " e, "J, ..er " 1 ~ n1 r.11 r ~1 Art, 6-. l tu i .:co" rrciJn :sl bllr c~t que, "11• , C<'"lO "•· • v·la 11,uti t1.1c i.:fo nlue tive , En ol lút ~i úr d ~ F'IT'f i-• l 'l ~ccu-,la, ~u lJ ~~• ~1c • - r t i.1.fie etdclón é neto de ~rop~e,c16n rolít i o~ p,.o'it l lo •ooQ - ~ r l iéi o n ru~1,,,,1~e L r n Ea~ucla quedará C11.rl l • .La t Eocu~ln ñ NofeF.cr Br.:f"~MJornc t or in' ur ~i r ctor, Jdicos, r, '11 ont.11n• , le l "'. Got rn ' or r. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 MEMORIA / OICIBMBRE DE 20IO �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN ~ CAPHULO. t. e.- ,,o ... . CAPlTULC> La Eeeuolo t n.1rd or au gobierno y eor-,101 Dtrootor, un ..ocr tar1c., w. T nororo For.ll11rd lo junto D1r ctlvu 10 lo y do eue olosoe, un Todos loa ?rot oor o ror der che, do ~utr!cula. e cu l , ol 01~ ctor, Soorn•ario, 1 A lo m1emn TotJOr ·to, 1ngro oran m-11UlrO! los <lervoho11 q_~o ror dispar.atta 7 ox~w.3n'ls oxtroorttina.-tos fije él ll lo ~'cwJtc 1? ~r re"ªª• t RO<'lQu;outo, • o ombrndoe Kscuole l +1>,. in'lrd lu b 11110: ., • quo oxpido lo Socr tu•ió ol C, ~ot3r~or, á pronuoBta 1 1 ,1r otor. rt. 11,• El .Rosln:;:.3nt.o ' eº. Oadn alumna, por, 4 un o'1Junto, Toeor ro y adJunto. rt. 10.- LAS OUCiTAS. por ol nt~1tuc1un s da lo. jun= • 1a•• to. l:lractiva, 04omeü Oon loa i .g,.. cha y lleac M'Ollo eoro.,.o y ud,11.Ulto. "C?rc: lo t rru:oe1on~l a.u 'l1,1;, :,,:, :o B - '"C'· .., vr ,,u ••- O() ~ ~ 80• .... ~ r .n !'IOr o~n certltiCJM!o t9r chso quo 8 cobrori!n,.,, ;, !50,oo 4 '"O!' -c'ld~ una. hll?'lln 1011 ... .,.~•oa -.-"rt1I\ eo nee9a1 +en r.nr'l le• :,ar: 111 !?ecuola y eo :'ln.,i! e!Jont'l por::: conducto dol Dirootor. l)~ t. l".- Para ingrco~" J lu !scuol1 da Enfermores, so noc~ rJqu1,1- tos s1gu1o~t~e : sabor loar, oscribir, contcr, ser c0ntl':.:c•c 1 ¡ gozar de buou:i salud. LAS 'IAJACI¡,,..~ . CAP!"".., N Ademó& do los docdn~o• y -t! d eº. . do t'ioatas ncc1on~!lliiii-.a Esc~la dos moeoa deepu4o de los cxc!tronu ,t6 !"tn lio afto. Quod4 racultoio ~1 S3ocut1vo del ~3t8!!o, ~oro qun GX;11c ol !e~ Loa olu¡;¡oo3 de la Eecüola 1c Er.L'~rmoraa, poir&n ear de dos cols?e, gliwonto do 6otu Eocuola, pare quo lo 1:0cl11'1qui, e-..i;mo lo concito::: propiotnrills y supornumeror1as • ..as pri::iero.s 1 h:ir11r. sus estulios on ol ordon que aoaalará al Rc¡lamunto, y lúa ~ugunioe, ~uraardn lae = r.c.toriae quo q:.;ieran y en el or<ton que lo ~ce~on. o~ lvS ~.ÁAáí~~~3 Y CA.Ll~lCAvlCS~S C.\PlTULO 4,o • • Los oxru;iones da fin do curso, so l.arán con sugoc16n 111 a~glamsnto, 11aa colit1cuc1onos ao baron ror oscrutinio eoo~~to. uño, 1~ Direeoión ron.lird al Go= Oocoluiios Ion exiú.~n3a, do fin bierno un 1n1'orme on quo ao lo mMifioste torio lo .'.¡UO aa lulya hoobo, on la SaouolG duranto ol año escolar, y loa coliftcocionco U3 b1 reu obtenldo las alumnos on loa oxtlmanoa. all.llllllQS• totlos sus atudioa t~óric-,-urdcticos n Prof o1onnl, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 ol qu hu~ f'l0"' d, sogdn lo MEMORIA / DICIEMBRE D82010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN D" ..11.. lt., ,\J. sº. .A !". ,, 1 ,, D ,. !U.O ¿ l 11 l 1 n :.Oy 11 t n cc.::i: armo ~on ob¡10 001~no I\ .- ¡.,,..,- " t. l. A • lo. loco pi nflc.e 1 t: l r • "! , fJC,T. 1 • ol 1,! y col r s , .,, .. 1 ~.-1 . - ,.,. r e rr 1 tlllM !\oI nuc 1 e, !'ldC , l " Cll'.'n.1. .. S. p 11.t füi CJ'r EÍB •• ·- "' ~~r~ ...- ea "o el programa nprobudo l'l Dlr cti vo. ou~n• o expllooo1vnuu nocouiton - 1 or,ptiv ~-oraooroa 1° nnr l"'c 1~ 1 l 'H 1\ ,f • .., -'1 lo t•t A e, • :,r. Lt. .. \.ilul,A r 1 Cl.l <ÍJ: rr rt b 1 .;\ lTtiLu 40, 1 1 1 ., ' -'11 l 1 ,.. ,... ... lio, l o nri •• 1,• 1 1 f'l J . .•• • ftt •t r1Go , qu 1 ~ l l ""· T'PA"T "C•V~II CA",.TU l_ t. -14'.l nt.1.110 T "llt•tfo• o tico y ~lfr.1oDa. ,..c. l C1,:ior, 1-.s..,:i.terloa quo loa onnoilen • .'rae, 111. li::io t .. . v e o son poalblo, hllenr n,.. ot 1a ~e, t1cot1 i-.,ap.>ctlvoa bolo su in;;i,,,ur. • ,;; v1r-ll11ric~ • P--:u:. tv. Prct'Qll- nl Dtroctor, loe prog~n:na 1 lne OJ1p-.ntur:i.a, o ~ ~~ r~C"7!:n- dcroo á loa alwnnne con cxroslclón d~ ~~•1voe. ~- c. v. C~~cu?Tir &los Junt~e poroioloo y gon~roloe á qu fl.l¡¡ co :'10<: 08 -o ln Dl rt.oci6n. "r u. ,.,. 'PI\ e ,. Fr c.vn. S r,•i~ l hny". lnt noio qu sel" <-1rux1nl ln 'lTllicn.. 1 • • ~ u .v'l " +n 1 el - • .? ··- ru'l- ,.;O 1 .. i cr t 'lr!a l Q lis • r. d 1 .. 1 h, 1 ♦ QTl,,_li,,' l; ...., ~n 1 t lhe. Fro:ic ll. 01"'"' y .- ....,. V \:'.l Art, •·- cu E li rú._,, ,,,_ 1' ,.nr1oa, l o 1'"1morn 'lfO t e.oo p uñ"\ •º· 1-- 'l it lll "r<.{,l'"I dn y hnt r 11 ñ ' ""u 1Ge , onlat.1r'1n 6 l MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 . "' . ""' " . ....., .... <: l ...... 11# ·~ . s col, t ... le 1nt"O l l el t e lle t .- ao ".--(. ... l In l c., l 1! lo 1 ~ is "O':'" l ~(' ... f'o, 1 • 1 ., 1 C' cd 1 R • ~ ,1, le -!"Q ~~·-.. ~ ~ , -n, " t f'l, on 1 ♦ n "l !;' ,,.i-1'1 , ,.. ... ...' r·• ~ ~- ' Cl 'll , ned nrorooioruiloo, so harlhl, ~or el Dir ctor, y Prof ooroo &u l uJ t\Úllo .;, " l au.1.ww eº. .. !\ 1 Ml 1 ! LA ilUJl'A DlR!Ol'lVA. l r qul !· ·' o rrof' ,..1 a 808, r el .i d 'l, ., ·ir.O"' Loa oxl. !!. iu, , 1onon 1 A-r .~.- • l"'t ~ r,., .. 1"',( t.!t...ilo rrc '"ll'icn!ll{, o r:>rfJ1.:ir r.. lla r ~or UO!U.i~il!ld, ~n ol oxiSJ..on s~noral r sP.Jotlvo. . "4.- Y .. ,rn~..:t.u.,. L\J 'I Uw <'11 "1 j u Par:i o' • r.c. Uc ncl11, o,,rJ =~ l. ~- ,ti . -,, '(!, ?"-0"0 .,41 1" e'! lro, Ul t-♦ • º" !'l 1!11 -leo , .. " ,1\..- Ju 01,.,. cthn 1 lQ !n u lo, 01 Dil" e or, " 0 + r,n, o -ro 1 1 ~1J Lo. S\l ntr1buc1on e o: Fr c.1. r r o " ~ l ~-\lru".t~ or Q ut11 d l • l 1 ecuo o, Frao • i~r 0~ cr oonv n1 nto, Ol ol""lon, Uat 1buc1ón Y l º" J!Oro l~ • ot a 16u ~ cu t • qua ol T sor ., ~- "" rn: roa. Fr c,111. 'xn 1 ro pr a nt , 'J)Oa•Sndol a lu e h l 8 l " MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN son tr1bUo1onot1 d l t>l lo '-'oou lo lo l ha junta-e 4o loo l-'ror 11 ~ lll C1ud :1 do t! del ~u1& de~ttni.::to r.t. n ln ~culo lo n# ...., ro.e lMgurBr lttll clno cureoa,un ■omorio i, out1vo Jal rolo h·ti o1 Satlll!o o :il¡¡¡ nte ~±.t~~ e· !\o ar.t rlor. F-aoe .,,, lo D'l~t.4 II tlo ~f'!"• <i de ~1-1• T. ol 1:oap1 •e]. Ccn:61~ t.c.a. l, . ~ o le ~ - l ill ti: l ~-oci ouola on suo lcboro .Fr~oc 111.cor.aul• r ecm Me ~1te l~e ~1 f~~l~ione~ dol Oireeto~,1 62F1 --ncl o16n ~en otlt~nc1orwe dol S crowr1 .lro·c I.T-..r..te1•1• -,or cuando s e t. rMy, .¡ loe ~ tieulO l'.ocl o frc¡:tmt an o tod~n lns AlU!rni¡ ASC--tto = ln J n~ i ij aol;N, ~fr. r F1e1olc~r.. y ror la c.or:. .., •a1:1~1one 11u:n:i.1.1, o pi.de opr,c1i.r un rot..l:l o grn."lo d &" r.oe1on 11 F/ ,.,..1 d? - ¡:.~u - trec•r.ns ,h laa n<lela.'lto n ollca, haclérd~l'lO ,., D1rco!1v~.ira~e Ii.expod1r loa e?rtir1c~1os qu~ se lo ~~a~ d5 ~ eunetnnc1:lB que lln7a et. 18 :r"c-->tciriG co .eu -'o vor un liln-o do ecua paM loe a alon s. e con ntrlbuc1oooo 1,1 TJsororo. Frace 1. TIMU91D. F!'3CC.Il RenLtlr i es' f'!n 'I~ afio,& lfl (m;loa d~ le J --.r;¡;:¡~ .....rprlt..o ...nnch.l • . - - - - • - -P.j-4--- . B. ---t.:f. Ec:brÚ r. lo !aeuola l s Prof' eor a de, .u . 1 ,. ~ !l~OS .t!j8 rvirán 1 ..ocr D ..,ga F&t.. " es 1-.. 1:- fl:... u. ~1r ctc•. 7 • . .,_ CA.4'r., 1r6•1 " t lt • DiT'OO t.OP• eº • 11"1! . :~,-..e,• y r ..m ccz:starci11 ~t.biOl"rJO 481 ~?"Í.C'!" studo • ira.da i:or ol Sr. Dn, Josís Colur.r;a r,..¡:ronortiµrl;o rlél "r. Ec-~ .-1 •a• 1l:.darip~r ol Diroctor aol Soepitu.l Gon~G% ~.1or do •~t~ r-cuola, - ~cr CODEtitueién f 1 so l ~ n la ~ t . o Acta por triplicado, fara ut.r cuor.•o cor; w::n do ell'lt?, al ol J1.U"Q1o Oaliflcodor. o Mll:MORL\ I DlCtEMIWi DElOlO · S-:;t')• l"CI &1:1 n:h;; quoLdo toclns ~probir;s, . otore-:s• .IAontorro~• A¡oeto ~ d MEMORIA / DIOEMBREDE2010 �PERALES Anton Guadagno (1923-2002) Director fundador de la OSUANL ......................................................................................................................................................................................................................... FUE UN VERDADERO QUIJOTE DE LA MÚSICA ......................................................................................................................... ............................................................................................... PoR E o M u N o o D E R B E z G AR e í A Su amor y pasión por el arte y en especial por el arte musical, el cual compartió con su famili~ llevaron a este director italiano a trabajar infatigablemente para dotar no sólo de orquestas sino de un ambiente musical a ciudades como Monterrey, Lima y Palm Beach que como herencia suya conservan a niveles de reconocida calidad. Su viuda Dolores, quien en compañía de su hijo Steven viajó desde Nueva York en ocasión del aniversario 50 del ensamble, desgrana su sencilla y agradable personalidad y su caballeresca y quijotesca trayectoria. • Cuáles son los oñgenes del maestro? ¿En qué ambiente mció? Él nació en Sicilia y nació en una familia muy humilde, tenía dos hermanas mayores y cuando él nació, a los ocho meses perdió al padre, fue una situación trágica. Él no conoció a su padre pero tenía a 1?15 hermanas y a otros parientes que lo cuidaban. ¿Cómo surgió sa l--ocarión por la másica? Me dijeron a mí los parientes que a los cinco años se ponía de vez en cuando adelante del radio y si había música agitaba los brazos, entonces J lJ MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 · algunos de sus parientes decían: "pobrecito, ¿qué enfermedad tiene?". No, estaba dirigiendo la música. Cuando tenía siete años le dijo a su madre que tenía que estudiar música porque iba a ser director de orquesta. A los once años insistió en que tenía que ir al conservatorio de Palermo porque allá tenía que aprender música. A él no le interesaba ninguna otra cosa. Entonces empezó en Palermo. El primer diploma era el de dirección de banda: esto no le servía. Decía: "esto es nada, yo tengo que ir a la Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma", y así fue. La madre, humilde, MEMORIA / D1CIEMBREDE20!0 21 �PERFILES La familia de la madre tenía un negocio pequeñito La Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma y los maestros Bernardo Molinari y Guisseppe Muté. de un pequeño pueblo, era la misma cosa: "no, es mejor que te hagas agrónomo o médico, algo más, la música es muy buena pero ganar la vida, no se". Él insistió: "yo voy a ser director". Llegó a Roma, a Santa Cecilia. [El director de la orquesta de la academia] Bernardo Molinari' le dijo: "si hablamos de dirección de orquesta, primero debes tener diploma de compositor porque es la base para dirigir una orquesta, tú no puedes entender lo que quería el compositor si no haces composición". Entonces obtuvo primero el diploma de compositor y después empezó con la dirección de orquesta. Siendo de una familia humilde ¿qué medios tuvo para trasladarse a la ciudad y costearse los estudios? MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 de alimentos en general, con esto y enseñando un poquito. Él muy joven se consiguió un trabajo para ganar plata enseñando música en el conservatorio. Decía: "no me dejes recordar lo que tuve que hacer para llegar allá. Mi pobre mamá tenía que trabajar desde las cuatro de la mañana hasta las once de la noche..." La verdura, esas cosas, para tener plata. Gracias a Dios que las dos hermanas mayores ayudaban también pero no era mucho, no era mucho. Tuvo la suerte de que cuando llegó a Roma había un maestro que se llamaba Guisseppe Mulé2 y cuando le dijo que debía buscarse una pensión, le respondió: "no, qué pensión, yo tengo un lugar, tú te vas a quedar en mi casa" y así fue, se quedó en la casa del maestro Mulé un año sin pagar nada. ¿Y la guerra como lo impactó? Él me dijo una vez que no quería saber de la guerra porque había visto en Palermo cuerpos despedazados por los bombardeos. La guerra era una cosa que no podía entender. Decía: "no hay razón, la discusión se tiene que hacer, se discute, se arregla, se hace un compromiso, pero hacer esto ¿para qué? A los 18 años lo iban a reclutar en el Ejército y la única cosa que lo salvó fue que en aquella época en Italia, al hijo único de una mujer viuda no se le podía enlistar, pero si la guerra hubiera continuado, tal vez hubiera sido otra cosa. Pero gracias a Dios la guerra terminó. ¿Dónde inicia su carrera? Una vez que ya había empezado su carrera había en aquella época una pequeña aldea que se llamaba Temían, cerca de Roma, que tenía una pequeña orquesta, entonces allá por lo menos podía entrenarse con orquesta. Luego le ofrecieron o no que le ofrecieron sino que mandaron pedir a la Academia de Santa Cecilia a un joven que pudiera ir a Lima y Arequipa para ayudar a formar la orquesta y ser el director del conservatorio. Los dos que estaban primero dijeron: "no, Perú está muy lejos", y cuando él escuchó que eran dos sueldos dijo: "muy bien, voy yo". Pero cuando dejó Roma, la dejó llorando, no quería salir pero dijo: "yo tengo que ganarme la vida con la música", por eso se fue a Sudamérica. ¿Usted cuándo lo conoce? Ya tenía en Perú dos años, creo, cuando vino a los Estados Unidós para hacer un concierto en el Camegie Hall con los miembros de la ABC De origen humilde, para Guadagno la música clásica debía llegar a todos y haáa ese objetivo encaminó su carrera. Symphony.3 En el momento en que vino a hacer el concierto en Nueva York yo conocía a un joven que vivía cerca de mi casa que me cortejaba un poquito. Él quería que yo fuera al concierto. Aquel día no podía: "No, lo siento mucho, no puedo". Él hizo el concierto y tuvo que regresar a Perú. Pasan tres o seis meses y ese joven viene otra vez y me díce: "sabes, el maestro que yo te había dicho para ir a verlo está en mi casa, tiene una carta en español y la quiere traducir al inglés, me haces el favor de hacerlo". Le dije: "sí, cómo no, con mucho gusto". Después de haber traducido la carta fui allá y así nos conocimos. Decía mi marido siempre: "cuando te ví entrar por la puerta yo sabía que ibas a ser mi mujer''. Empezó a cortejarme de una manera que yo no sé cuando dije la palabra sí, pero la dije. Tuvo que regresar él a Perú, hacía llamadas por teléfono cada semana, cartas me escribía cada día. Regresó, en dos días nos casamos y tuvimos que regresar a Perú porque él tenía el trabajo allá. Yo me quedé con él un año en Perú. ¿Cómo fue la vida en Perú? A mi me gustó porque para mi, americana que no conocía más que Nueva York, era una cosa nueva, "La mamá le había dicho: mejor se abogado o médico, y él decía: no, la música es lo que voy a hacer. Es mi manera de trabajar." una cosa interesante, para mí era una sorpresa. Perú no tenía verdaderamente musicalmente mucho. Pero él empujó, empujaba a todos porque tenía que hacer mejor la orquesta, tenía que hacer más conciertos. Vmo un músico del Mar de Plata y otro me acuerdo vino de otro lugar de Argentina donde la música era más avanzada. Allá conoció a un joven que tenía muy buena voz, se llamaba LuisAlva. Él lo escuchó y le dijo: "tiene usted primera voz, tiene que estudiar bien, pero aquí no hay mucho, tiene que ir a Milán". Él [Anton] se fue con el ministro de Educación y le MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 �PERFILES dijo: "Mira, este joven es muy bueno, tienes que darle una beca de estudio". Convenció al ministro de Educación y lo mandaron a Italia. En Italia se cambió el nombre de Luis a Luigi Alva.4 Cada vez que escuchaba a alguien, especialmente si era un joven [lo apoyaba] porque él decía: "tiene que abrirse la puerta a los jóvenes porque si no ¿cómo entran? Y era la verdad. ¿También debutó a Plácido Domingo? Fue una cosa bien cómica porque Plácido había venido a nuestra casa a comer con su mujer y con Franco Iglesias. En la mañana mi marido había ido al departamento de Franco Corelli5 porque tenían que hacer el Andrea Chénier" en Nueva Orleans, pero estaba enfermo, entonces mi marido dijo: "algo va a pasar aquí". Cuando estaba sentado a la mesa él le preguntó: "Plácido, tú conoces a Andrea Chénier?", "Sí maestro, lo conozco." "Ok." "¿En dónde, en dónde?" "Después vamos a ver." Cuando llegó a Nueva Orleans el intendente (director) le dijo: "Problemas, Corelli canceló pero estamos tratando de conseguir a Cario Bergonzi". Él dijo: "Mira, yo tengo un joven muy bueno que puede hacerlo". "¿Cómo se llama?", "Plácido Domingo." Le llamaron a Plácido, vino y cuando llegó logró un éxito maravilloso. Uno de los críticos escribió: "¿Quién necesita a Corelli cuando tenemos a un Domingo?" Su esposa Martha Omelas, muy inteligente mujer, mandó la crítica por todo el mundo. A Plácido lo puso en varios lugares porque era un cantante bueno, además es musical y a los maestros les gustan los cantantes musicales. ¿Ya Monterrey cómo llegan? Primero había hecho algo en la Ciudad de México con más plata, con más elementos que hacían las cosas mucho más fáciles, pero lo de Monterrey era para él un desafio. "¿Qué hay allá?" "Tienen un pequeño grupo, se va a arreglar, se va a arreglar", siempre era la manera de hacer de él: se busca, se encuentra y se encontró, entre los dos7, aquí, allá, hasta que se juntó. Me acuerdo tantas cosas que él hacía cuando necesitaba una cosa. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería. Mencionaba que él se consideraba un pionero Anton y Dolores con su hijo Steven para quien el camino de la música fue un paso natural en su vida. ... En la representación de La Bohemia en abtil de 1958 al lado de la soprano Licia Albanese y el tenor Guiseppe campora. Sí, siempre decía eso: "yo creo que soy pionero". Veía una cosa que se podía hacer y decía: "la única cosa que no se puede arreglar es la muerte, todo lo demás se puede arreglar", ése fue siempre su pensamiento. Una señora que estaba en la compañía de Ópera de Palm Beach venía y le decía: "oiga maestro, sabe que no tenemos esto ni la otra cosa". Y decía: "¿alguien murió?" Y ella dijo: "no". "Entonces las cosas se pueden arreglar." Él era único. Era dificil encontrar una cosa mala con él porque aún habiendo una cosa así decía: "ok, stacato (deja pasar)". "Era la manera de hacer de él, se busca y se encuentra. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería." ¿Usted estuvo cerca de él en todos sus proyectos? Trataba cuando podía. Cuando Steven era muy pequeño y había lugares al que podíamos llevarlo sí, pero a otros lugares no. Cuando él empezó la escuela también era un poquito dificil. Él siempre quería a su familia a su lado y tratamos de hacerlo cuando podíamos. ¿Steven sintió inclinación por la música por su cercanía con su padre? Cuando mi hijo quería [estudiar] música, mi marido dijo: "la base, no quieras empezar de arriba". En la época en que él estudió, antes de ir a la dirección de orquesta, se debía tener diploma de composición para entender lo que quería el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 compositor y en este sentido le dijo: "antes de dirección, la composición, luego dirección y después dirección coral". La cuestión de la música clásica es que es una música que debe llegar a todos y esa es una idea que asimiló mi hijo. ¿Alguna anécdota de la relación entre el padre y el hijo? Una vez musicalmente estaban buscando una cosa en Otello, el padre decía: "se tiene que hacer asr'. ''No papá, yo lo veo de esta manera". Tenían diferencias. Era, no una lucha, sino crear su propia personalidad. Cuando Steven lo hizo a su manera, el padre le dijo: "bueno, yo no lo hubiera hecho MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2010 �PERALES dirigir Wagner, Tannhiiuser, y a veces me decía: "esta palabra que está traducida del italiano al alemán, ¿en dónde está esta palabra en alemán? Porque a veces no estaba la frase en la misma posición en donde está el impulso. Era una cuestión muy delicada pero él era un estudioso. Él decía: "ser director orquestal es más fácil porque aquí está la orquesta pero ser director de ópera está la orquesta, los cantantes, los coros, el movimiento, un montón de cosas que uno tiene que estar pendiente de cualquier cosa que podría pasar''. Y decía que él era sólo un instrumento, los genios eran los compositores: ''Yo no puedo decir que soy un genio ni nada, yo soy un músico que me gusta lo que hago y por eso lo hago bien". Para él era normal lo que hacía Una última anécdota que refleje su carácter. A nombre de Anton, su viuda Dolores e hijo Steven recibieron el reconocimiento otorgado por la UANL en el aniversario dnruenta del ensamble. Aquí al lado de Salvatore Sabella quien acompañó al maestro en la búsqueda de músicos hace medio siglo. así, pero para ti funcionó". El tenía un estilo de dirigir muy emotivo y Steven es más reposado. eso es lo que falta un poquito con los americanos; los latinos son otra cosa. Como ocurrió e.ñ Monterrey y en las demás dudad~ ¿el maestro sabía relacionarse? ¿Mantuvo relación con sus orígenes, mantuvo contacto con su familia en Italia? Tenía una facilidad, no se cómo la tenía, a veces con su inglés se hacía siempre entender. Voy a contar una cosa muy cómica. En 1965 hubo una huelga en los trenes subterráneos en Nueva York, la primera huelga que me acuerde. Yo pensaba ¿cómo va a llegar a casa si él no conoce la ciudad? Llegó a la casa primero que yo. ¿Cómo lo hizo? Yo no sé. Era mi ciudad. Cuando tenía que preguntar una cosa a él no le importaba usar palabras equivocadas, llegaba al punto al que tenía que llegar y lo hacía siempre. Él era italiano y no lo podía esconder, hablaba con la boca, hablaba con las manos, con todo, hasta con los ojos. Una vez que había salido de Italia, creo que un poquito se le cayó el corazón, se desanimó porque él trataba [de mantener el contacto] pero nadie respondía, además él tenía que ganarse la vida y siendo músico. Una vez fuimos después, cuando hubo un terremoto en Lleida,8 y él fue all~a hacer un concierto para recoger platapara las víctimas. Eso sí que me acuerdo: fue la única vez que regresó porque ya una vez que estuvo fuera de Italia estuvo fuera. ¿Qué recuerdos tiene de Monterrey? Recuerdos muy lindos. Veo las fotografias y a veces me pongo a llorar porque la gente es tan amable, siempre con las puertas abiertas, corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201O ¿El maestro trabajó con grandes estrellas y nunca... ? El maestro era muy humilde y muy -sencillo, él decía que la batuta tenía que hablar por él porque la música no eran notas en un papel sino algo que debía sacarse y darle vida y las voces tenían que cantar con amor, con odio. Él también empezó a Hay momentos que me acuerdo. Un señor que era barítono dijo que no había hecho mi marido una buena producción. Entonces yo dije: "es una cosa fea decirlo, la producción tal vez porque no tenía vestuario, pero estaba Pavarotti, así que no puede decir una producción mala". Mi marido dijo: "ah, no me importa". Llegó un momento en que alguien estaba pidiendo un barítono para hacer una ópera: La Viuda Alegre, le preguntó a mi marido el director de la compañía: "maestro, a quién me puede recomendar?, entonces mi marido pensó, pensó y dijo: ''bueno, como persona no me gusta, pero fulano te lo puede hacer" y mencionó al barítono que había hablado mal. Entonces yo dije: "¿por qué haces esto?" Entonces me dijo: "A mí no me costó nada y para Lester es muy bueno". Hizo lo mismo en Lima, en Monterrey, en Palm Beacb, ¿cómo llegaban estas oportunidades? Era como un pájaro migrante, en los últimos años lo querían en Tokio como director permanente y a él le encantaba ir pero el tiempo era bien limitado. Ésa era la cuestión: se iba poco tiempo aquí, poco tiempo allá y era dificil para él. Pero cuando le pedían, iba. Una vez alguien le dijo: "pero maestro ¿por qué se va a Palm Beach, la orquesta es muy dilatante?" ''No, cuando yo termine será una orquesta buena y va a ser una compañía de ópera buena". Nadie le podía decir no lo haga: él lo iba a hacer. Empujaba siempre porque para él crear una cosa donde no existía, especialmente la música, lo era todo. Si se perdía eso, perdía todo. Me dijo una vez: ''Yo solamente quiero una gracia de Dios, que me deje dirigir hasta que muera". Y así fue. Terminó una función en Austria y me dijo: ''Esta noche estoy muy cansado" y yo pensé: ''ya no tienes 29 años". En la noche me pidió: ''Llama a la ambulancia", cuando él me dijo llama a la ambulancia yo sabía que algo pasaba. Lo llevaron al hospital. Parecía que lo habían reanimado y todo ibabien. Mientras estaba hablando con el médico diciendo: ''Yo no puedo estar aquí, yo tengo concierto", vino el segundo infarto y terminó. No había nada más que hacer. Steven sintió la muerte del padre en un momento en que él también tenía que dirigir y dirigió muy bien pero con las lágrimas que le caían y con una tensión. Yo tuve que abrazarlo entre acto y acto. "Todo bien, todo bien", era dificil porque cuando pasó él no estaba con nosotros y cuando él me llamó por teléfono: "¿Cómo está papá?", yo le dije: "está en buenas manos". ¿Qué podía decirle por teléfono? Y cuando llegué allá a decírselo, se cayó. Pero dice: "Mi papá me dijo que tengo que terminarlo, lo voy a terminar'', y lo hizo. Y al año siguiente hizo Turandot. Notas~ Bemido Molinari (1880-1952), violinista y conductor italiano que dirigió la Orquesta de la Academia de Santa Cecilia en Roma entre los años de 1912 a 1944. 2 Guisseppe Mulé, compositor y director italiano que estudió en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palenno y director de laAcademia Nacional de Santa Cecilia, cargo que desempeñó durante 20 años. 3 Desde 1944, la ABC Symphony Australia Young Performers Awanls ha promovido a jóvenes músicos. 4 Considerado el rey de los tenores ligeros europeos de las décadas del cincuenta y del sesenta, se consagró en Italia s Franco Corelli (1921-2003) considerado el más grande tenor para el repertorio italiano aparecido desde los años de la guerra. 6 Franco Corelli quizá fue el intérprete más conocido del personaje de Chénier de esta ópera italiana. Plácido Domingo, entre otros, allanaron luego ese mismo camino. 1 Se refiere a Salvatore Sabella 8 El sismo en la costa de su natal Sicilia ocurrió el 13 de diciembre de 1990. 1 MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �¿Quién fue Anton Guadagno? Las notas necrológicas aparecidas tras su fallecimiento en el New York limes, Los Ángeles Times, Chicago Tribune y otros medios,_además de ubicar en su verdadera dimensión la trascendencia musical de su figura, reflejan la estimación que un carácter amistoso y entregado sembró a lo largo de su vida. ANTON G UADAGNO l.\.fiJERE A LOS 79 Palm Beacb, 16 de agosto de 2002.-Anton Guadagno, director artístico y director de orquesta que trabajó incansablemente para llevar a la Ópera de Palm Beach de ser un actor secundario en la escena regional a una empresa estimada internacionalmente, murió esta noche en Viena, Austria, a los 79 años de edad. El señor Guadagno había llevado a cabo Otello en St. Margarethen, Austria, la noche anterior a su muerte. Segun funcionarios de la Ópera de Palm Beach murió de un ataque al corazón. El señor Guadagno estaba a punto de comenzar su temporada número 19 al frente de la Ópera de Palm Beach. Muchas personas coinciden en que sus conexiones en la comunidad internacional de la música y su dedicación a la empresa llevaron a la orquesta a ocupar el alto nivel de prestigio de que goza hoy en día. •<¡_o que es esta compañía de ópera es resultado del trabajo del maestro Guadagno", dijo el director general de la ópera, Joseph Barnett, quien conoció a Guadagno durante una década. "Él era el padrino de esta ópera. Lo llevó de un lugar pequeño, de ser una empresa mediocre hasta el punto de poder contar con estrellas internacionales." Una prueba de los logros de la orquesta llegó con la producción de Tannluiuser la temporada pasada, dijo Barnett. El éxito de su desafiante trabajo Antoo Guadagno <Xlll Richard Mohr, productor de RCA, escucha la reproclua:ión de "Ouets Gran 0pera• con Plácido Domingo y Shemll Mi1nes que aparecen en el fundo. personificaba todo lo que hizo el señor Guadagno por la Ópera de Palm Beach. No hay duda de que los artistas de renombre que llegaron a actuar en la ciudad, dijo Roberto Lombardo, gerente de artistas con sede en Nueva York. se reunieron en tomo al maestro en Filadelfia en la década de 1960. Un ejemplo, cita Lombardo, es Oiga Makarina, soprano de la Ópera Metropolitana en Nueva York, que llegó el año pasado a desempeñar el papel de Norma en la ópera Norma de Vincenzo Bellini. La formación a cargo del señor Guadagno dio a los cantantes una "base sólida" para llevar a cabo funciones en todo el mundo, cosa que hizo tras su estancia aquí, dijo Lombardo. La ausencia del señor Guadagno dejará un vacío no sólo en el sur de la Florida sino en el mundo de la ópera, dijo Lombardo. "Ésta era una empresa (la Ópera de Palm Beach), que tenían una base italiana, de manera tradicional italiana", dijo Lombardo. Ciudadano estadounidense, el señor Guadagno nació en Castellammare del Golfo, Italia, el 2 de mayo de 1923. Estudió dirección de orquesta, composición e instrumentación de banda en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo y en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma. Más tarde asistió a la Mozarteum de Salzburgo donde estudió con el maestro Herbert von Karajan y ganó un primer premio de conducción en 1948. Guadagno fue director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia, director principal de la Ópera de Cincinnati, director del Conservatorio y la Sinfónica deArequipa, Perú, director musical de MEMORIA / DICIEMBREDE20IO �PERFILES in memory o/Maestro Anton Guadagno Elegy for Violoncello and Piano J = 30 con r,¡balo a plocere ,,,,,~J - ~ f\ ' h.. .,, V < n 1 • mf i - - J r J= 40 qua.si ü,q,rovho -------· ' J 1 1 : ll('f: - .... ;: í r 4 ►,41._ - . 1 GaJy Bachlund - '- - ---- .;t .;t --- ten. El oompositor Gary Bachlund oompuso en un sólo día esta obra que dediá> a Anton Guadagno a raíz de su muerte: La elegía para violonchelo y piano. "Él era un buen músloo y un respetado director de orquesta•, esaibló el autor. la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes, México, y director de la Ópera Nacional de Lima, Perú. También fue director musical de la Ópera de Monterrey en México donde se reunió con jóvenes y más tarde impulsó al tenor Plácido Domingo. También fue el principal director invitado de la Filarmónica de Tokio. El señor Guadagno y su esposa Dolores tienen un hijo, Steven, quien también es director. El señor Guadagno vivía en West Palm Beach, Nueva York y Viena. Los servicios funerales están pendientes. ANTON GUADAGNO, DIRECTOR DE ÓPERA INTERNACIONAL POR AilAN KoZINN/ NEW YoRK. TIMES Agosto 22, 2002.- Anton Guadagno, el director artístico y director principal de la Ópera de Palm Beach en Florida y director invitado frecuente en los teatros de ópera europeos y americanos, murió el viernes en Viena. El señor Guadagno, que habitaba casas en Viena, Palm Beach y Nueva York, tenía 79 años y había llevado a cabo Otello de Verdi en un festival de ópera en St. Margarethen, Austria, el día anterior. La causa de su deceso fue un ataque al corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 O dijo Michele L. Eassa, portavoz de la Ópera de PalmBeach. Rocco Anton Guadagno nació en Castellammare del Golfo, en Sicilia, y estudió dirección de orquesta y composición en el Conservatorio Vincenzo Bellini de Palermo y en la Academia de Santa Cecilia en Roma. Continuó sus estudios en el Mozarteum de Salzburgo donde trabajó con Herbert von Karajan y ganó el primer premio de dirección en 1948. Fue director musical de la temporada de ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México durante 12 años. Hizo su debut en Estados Unidos en 1952 cuando dirigió la Filarmónica de Nueva York en un programa que incluyó obras de compositores contemporáneos italianos. Durante la temporada 1958-1959 fue director asistente en la Ópera Metropolitana pero no hizo su debut en el podio hasta que regresó como director invitado en 1982. El señor Guadagno fue el director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia desde 1966 hasta 1972 y fue director principal de la temporada de verano en la Ópera de Cincinnati durante varios años. También dirigió regularmente en la Ópera Estatal de Viena a partir de la década de 1970 así como en el Covent Garden de Londres, en la Ópera de París, en la Arena di Verona, en Italia y en el Teatro Colón de Buenos Aires. Realizó más de una docena de grabaciones de ópera y también los acompañamientos orquestales en las grabaciones de arias y canciones de Luciano Pavarotti, Montserrat Caballé, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El señor Guadagno se convirtió en el director principal de la Ópera de Palm Beach en 1984. Le sobreviven su esposa Dolores y su hijo Steven, de Manhattan, que también es conductor. .Al>I.AUSOS, LÁGRIMAS Y BENDICJOJ\TES EN LA D~PEDlDA AL MAESfRO ANfoN GUADAGNO CASTELLAMMARE DEL GOLFO ÜNLJNE New York, 30-08-2002.- Recibido con un solemne funeral celebrado el martes en la Iglesia de St. Paul Apóstol en Manhattan se llevó el último abrazo de su familia, amigos y de todos los que lo conocían y lo respetaban el fallecido director artístico de la Ópera de Palm Beach, el maestro Anton Guadagno. Nacido en Castellammare del Golfo hace 79 años, el maestro falleció de un ataque al corazón el pasado 16 de agosto en Viena. Anton Guadagno tenía unos 30 años como director artístico de la Staatsoper de Viena y la noche anterior había dirigido Ote/lo de Verdi en el Festival de Ópera de St. Margarethen. Durante la ceremonia de entierro, la vida del maestro fue recordada por aquellos que estuvieron cerca de él. La mayoría habló de su pasión por el arte y su amor por su familia: su esposa Dolores y su hijo, también conductor, Steven. La música de Verdi fue tocada por su sobrino Salvador Motisi, el barítono bajo Dean Peterson cantó el Padre Nuestro y la soprano rusa Oiga Makarina el Ave Maria de Bach-Gounod. En su panegírico, el presidente de la Ópera de Palm Beach, el abogado Bob Montgomery, agradeció al maestro entusiasta de la música que le haya dado a la Ópera de Palm Beach el prestigio y la popularidad a niveles dificilmente imaginables sin él y trabajar con muchos artistas notables: entre ellos Luciano Pavarotti, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El sobrino Rocco Motisi recordó cómo el maestro trabajaba pensando siempre en el futuro y cómo la música encendía su pasión. Tito Capobianco, director general de la Ópera de Pittsburgh, A su muerte, Guadagno dejó un vaáo en el mundo de la ópera, a la que se entregó ron pasión. recordó que estar al lado deAnton Guadagno "era como estar cerca de un volcán". ¿Quién fueAnton Guadagno? Se graduó en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo, se graduó en composición y dirección orquestal en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma y luego estudió con Herbert von Karajan en 1948 y ganó el primer premio para los conductores de orquesta en el Mozarteum de Salzburgo. Ha trabajado con las compañías de ópera más prestigiosas: entre ellas el Metropolitan de Nueva York, la Ópera de París y la Real Ópera de Londres, también con la Ópera Lírica de Filadelfia, la Ópera de Cincinnati, el Conservatorio y Sinfónica de Arequipa, Perú, la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México y de la Ópera Nacional en Lima, Perú en donde también fue director del Conservatorio y Orquesta Sinfónica. Fue el primer director musical de la Ópera de Monterrey en México. En Estados Unidos dirigió su primer concierto en el Carnegie Hall con la Sinfónica de Nueva York Orchestra. Dirigió en su carrera más de 350 óperas. Grabó con Decca, EMI y RCA y, entre otros, dirigió a Di Stefano, Domingo y Pavarotti. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Inaugura Ruiz Cortines obras universitarias SUCEDIÓ EN DICIEMBRE 4/dic./1987. El Consejo Universitario autoriza a la Preparatoria No. 3 (Escuela Nocturna para Trabajadores) ofrecer a partir del semestre que inicia en febrero de 1988 un sistema de educación intermedio denominado Administración Curricular Flexible entre el sistema de educación individualizada y el tradicional, es decir, un sistema abierto que abre una nueva oportunidad de continuar sus estudios con un horario flexible. 13/dic./1935. El Consejo Universitario concedió un representante estudiantil en las juntas directivas de cada facultad, escuela e instituto y se aprobó la intervención de un representante del estudiantado en general en el Consejo de Cultura Superior. Las atribuciones del primero son tramitar las peticiones de los alumnos ante el segundo. Para ser representante de un Consejo Vocacional debe ser estudiante reguJar, tener un año de antigüedad, asistencias a clases no menor de 75% y profuedio de 70%. l 1957 ! CASA DE ENFERMERAS Y, UNIDAD DE NEUMOLOGIA 5 DE DICIEMBRE. El presidente Adolfo Ruiz Cortines inauguró el edificio de la Casa de Enfermeras que cuenta con 75 dormitorios, aulas, salones de reunión y una biblioteca, el cual fue posible con la colaboración de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública que aportó dos y medio millones de pesos y la Secretearía de Salubridad y Asistencia Pública, además abrió la Unidad de Neumología, centro de asistencia e investigación donde se tratarán temas pulmonares ubicada a un costado del Hospital Universitario, izó la bandera en los terrenos de Ciudad Universitaria y puso en servicio un pozo de agua profundo para el abastecimiento de la institución. 28/dic/1944. Muere trágicamente el ingeniero Juan C. Doria, profesor y consejero universitario y secretario de la Facultad de Ingeniería. Estaba a cargo de la construcción de la Iglesia de Cristo Rey, ubicada en Vtllagrán y Reforma. La jornada del día se había suspendido por el mal tiempo pero el ingeniero Doria ordenó la terminación del vaciado de una viga de la parte norte ocurriendo el desplome de la mitad de la bóveda donde se encontraba junto a otros trabajadores. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 Del proyecto socialista al de unidad nacional. La funcionalidad de la Universidad de Nuevo León y el rectorado de Enrique C. Uvas (1943-1949) CÉ.5AR MORADO MAclAs NUESTRA HISTORIA, UANL, 2006 En este libro el autor presenta tres hipótesis para analizar la situación universitaria durante la época del rectorado del doctor Livas en las que incluye aspectos políticos - la misión de la institución con respecto a los postulados de la política educativa del país- , económicos como el segundo auge industrial en la entidad y socioculturales como la definición y establecimiento de una política cultural universitaria en la que tuvo gran peso el antipositivismo y el historicismo alemán. 16.7x20.9 an ISBN: 970-694-247-5 Tesoros de la Capilla Alfonsina J ORGE PEDRAZA SAUNAS UANL, MAYO 2007 19/dic./1991. El Consejo Universitario aprobó el Programa de Mejoramiento Académico con el propósito de aumentar la calidad de sus estudiantes de nivel medio superior, superior y posgrado. A los alumnos de primer ingreso a partir de agosto de 1992 se les aplicará el examen de selección para evaluar conocimientos básicos, habilidades y capacidades y a partir de febrero de 1992 sólo tendrán seis oportunidades para acreditar las materias curriculares. BIBLIOGRAFÍA UN I VE R S I T ARI A Despedida temporal del doctor Basave l 1978 !RECO NOCIMIENTO DE SU AIMAMAIER 1 DE DICIEMBRE. Por su labor y entrega total a la Universidad, el maestro emérito, doctor Agustín Basave Femández del Valle, recibe reconocimiento del Consejo Universitario de manos del rector Luis Eugenio Todd al desligarse de la institución y ser designado embajador de México. El doctor Alfredo Piñeyro López expresó su esperanza de que su separación "sea una situación transitoria y circunstancial pero nunca definitiva". En su mensaje el licenciado Ricardo Treviño "no Le dice un adiós sino un hasta Luego". Basave habló del cariño que siente por dos facultades: Derecho, donde permaneció 27 años dando cátedra, y Filosofia, donde le tocó participar en la formación de los programas académicos y fue director, además de fundador del Centro de Estudios Humanísticos. Además de su alto valor estimativo por su origen y la cesión de los miles de libros de Alfonso Reyes a la UANL, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria contiene en su acervo obras que son verdaderas joyas por su antigüedad - incluyendo de los siglos XVI y XVIl-, las cuales muestra y describe el autor, así como Las dedicatorias más ilustres, anécdotas de encuentros con el Regiomontano Universal, una bibliografia y biografia de Reyes. 23x32an Datos Biográficos RICARDO CoVARRUBIAS UANL, NUF.STRA HJsroRIA, 2008 La publicación es un homenaje a este personaje universitario de grandes dotes morales e intelectuales que reúne tanto sus discursos como testimonios que se refieren desde muy diversas perspectivas a la vida ejemplar y fecunda del maestro de las preparatorias No. 1 y 2 donde impartía Historia de México, periodista y político -tres veces diputado federal-. 14x21.5 an MEMORIA / DICIEMBREDE 201il �HISTO R IA DEL PRESENTE La UANL reconoció a personajes funda- • Obituario mentales en la formación del ensamble ' universitario al celebrar la agrupación 27 de octubre Manuel Antonio Sepúlveda musical medio siglo de vida. 18 de noviembre La OSUANL en el Cervantino Stuardo Reconocen a forjadores delaOSUANL a máxima casa de estudios reconoció en el Teatro Universitario el esfuerzo y dedicación de personajes fundamentales en la formación de su Orquesta Sinfónica: directores, promotores y fundadores. A nombre de Anton Guadagno, director fundador, asistieron su viuda Dolores Guadagno y su hijo Steven, por David C. García Núñez, Isaac Flores Varela y Héctor Montfort Rubín, el ingeniero David García, Patricia Isabel e Isaac Flores Gutiérrez y Carmen Cabello viuda de Montfort, respectivamente. De los últimos conductores y únicos sobrevivientes: acudieron Jesús Medina Villarreal, actual director artístico, y Antonio López Ríos, mientras Félix Carrasco Córdova estuvo ausente por compromisos musicales. Ricardo Gómez Chavarría y la viuda de Juan Buemostro, la maestra Graciela Suárez, llevaron la representación de los músicos fundadores. Por el profesor Manuel Flores Varela, principal promotor, acudió su bisnieto Eduardo Flores Martínez, por Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, el rector Joaquín A. Mora y Rogelio Villarreal Garza, titular del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), sus hijos Alejandra Rangel Hinojosa, Javier Mora y Rogelio Villarreal acompañado de su madre Lucibeny de Villarreal, respectivamente. También se reconoció a Salvatore Sabella como entusiasta impulsor del ensamble. La celebración tuvo como marco el tercer programa de la Tercera Temporada 50 aniversario (1960-201 O) del ensamble bajo la batuta de Jesús Medina y la actuación de Emilio Angulo como solista. L MEMORIA / DICIEMBREDE2010 Titular de la Dirección de Educación a Distancia de la UANL, coordinador de la Red Regional Noreste de Educación a Distancia de la ANUIES y secretario ejecutivo del Consejo Consultivo Internacional de la máxima casa de estudios. En la Universidad de Chile obtuvo su licenciatura en Educación y en la de Toronto, Canadá, realizó estudios de maestría y doctorado. Asesor y consultor en tecnología de la comunicación e información en diversos organismos y universidades. Implementó el programa chileno "Sonrisa de Mujer", creó la Red de Hospitales Universitarios Iberoamericanos, autor del primer programa de educación preescolar en México en modalidad no formal y de la primera maestría internacional a distancia por multimedios. Falleció a los 74 años de edad. 17 de Noviembre José Renato Mena González Maestro de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la que se jubiló. Integrante de la Comisión de Hacienda a partir del 9 de diciembre de 1972 para el periodo 1972-1973. Falleció en la ciudad deMcAllen, Texas,EE UU, a los 82 años de edad. Le sobreviven su esposa Angélica Seifert de Mena y sus hijos: José Renato y Cristina, José René y María Margarita, Elisa Angélica y Stephan y Pbro. José Raúl Mena Seifert, vicario parroquial de la Basílica de la Purísima Concepción de María. 21 de noviembre Dr. José Francisco Pérez Ledezma Perteneció a la generación 1968-1974 de la Facultad de Medicina. Tuvo la especialidad de Traumatología, Ortopedia y Cirugía de columna. Realizó su actividad profesional en distintos hospitales de Monterrey. Hijo del capitán primero del 30" batallón, José Pérez y Jesusita Ledezma Estudió en la primaria "Expropiación Petrolera" y la secundaria nocturna mixta "Cuauhtemoc" en Pueblo Viejo, Veracruz. Tras vivirenTampicosufumiliaernigróaMonterrey. Falleció a los 62 años de edad ■Ailri·fiiMHéll I NAUGURA MONUMENTO BICENTENARIO L a UANL inauguró el monumento conmemorativo del bicentenario del inicio de la guerra de Independencia y el centenario del inicio de la Revolución mexicana, obra en vidrio, concreto y aluminio del artista nuevoleonés Héctor Cantú Ojeda. Dos prismas con diseño ascendente simbolizan los dos acontecimientos de la vida nacional, ambos sobre una base piramidal de casi tres metros de altura sobre un espejo de agua en movimiento colocado en los jardines frontales de la torre de Rectoría. El perfil del conjunto sugiere la V de la victoria y de igual modo un ave en vuelo. ''Este monumento evoca una doble mirada: la del pasado común en su contenido y la de la innovación que supone una institución como la nuestra de vanguardia educativa", señaló el rector Jesús Ancer Rodríguez. (Esperanza Armendáriz) 20 de noviembre EsCAPA BICAMPEONATO A LOS AUTÉNTICOS uténticos Tigres de la UANL vio cortada su aspiración al bicampeonato de la Conferencia Centro de la Liga Mayor de la ONEFA al caer 31-21 ante Pumas CU de la UNAM que se coronó en el centenario de la institución ante 40 mil aficionados reunidos en el emparrillado del Estadio Olímpico Universitario México 68. Las seis entregas de balón de los Auténticos y el dominio establecido por Pumas en el primer medio fue determinante para obtener éstos una ventaja amplia e irreversible. Tigres consiguió sus puntos por medio de Roberto Vega en jugada personal de una yarda, pase de seis yardas de Vega a Enrique de la Torre Tavizón (14) y jugada directa de una yarda de Víctor Guillermo Rodríguez Sosa más los extras de José Maltos. A En la celebración de su primer medio siglo de vida la Orquesta Sinfónica sumó una página memorable a su historia al participar por primera vez en el Festival Internacional Cervantino. En el Templo de la Compañía de Guanajuato interpretó el programa titulado "Obras y compositores centenarios y bicentenarios" e incluyó la Obertura Egmont de Beethoven y la suite "El pájaro de fuego" de Stravinsky, estrenadas en 1810 y 1910, respectivamente, así como el concierto para piano de Robert Schumann a cargo de Emilio Angulo y el Adagio para cuerdas de Samuel Barber, compositores nacidos en 1810 y 1910, respectivamente. "Mientras nosotros en México estábamos con nuestra Independencia y Revolución en otro lado del mundo pasaban otras cosas relacionadas con la música", dijo Jesús Medina. (Lu-is Salazar) 20 de noviembre Recibe Paola Longoria PND La felina Paola Longoria López, número uno del ranking profesional WPRO de raquetbol, recibió el Premio Nacional de Deportes 2010, máximo galardón que otorga el Estado mexicano en el terreno deportivo. La ceremonia de entrega celebrada en la residencia oficial de Los Pinos tuvo como marco las conmemoraciones por los cien años del inicio de la Revolución mexicana. "Ustedes constituyen las figuras aspiracionales que necesita México para ser un país triunfador, exitoso y vanguardista no sólo en el deporte sino en todo lo demás", señaló el director general de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, Bernardo de la Garza. (Conade) MEMORIA / DlCIEMBREDE2010 �VII TBMPO!l,WA 1050 En la etapa fonnativa de la Orquesta Sinfónica resultaba fundamental alentar la permanencia de sus integrantes desde ]os ensayos mediante el pago de honorarios. En ese momento decisivo apareció la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., cuyo Comité Ejecutivo utilizó los servicios de la futura orquesta como acompañamiento de los famosos cantantes. De esta forma se le dotó de importantes recursos económicos y de su director, Anton Guadagno. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 11, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016083 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Anton Guadagno Escuela Superior de Enfermeras Maestros Monumento Bicentenario OSUANL Preparatoria 2 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14150/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._10._0002016084.ocr.pdf 3a18e80253c85d09dc460015c470dc0a PDF Text Text Boletín del Centro de Documen IVERSITARIA Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) �MEMORIA [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] NOVIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 10 3 Papeles de Medicina . UANL UNIVERSIDAD AUl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. JesúsAncer Rodriguez Rector lng. Rogelío G. Gana Rivera S«retario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico POR JOSÉ ANTOxIO ÜJXFR.,·\ S ANDOVAl_ Lic. Rogelio Villam:al Eli,..ondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UA.NL 14 Papeles de Medicina ,, Edmundo Derbez García '"l, t-- ~ Editor Responsable Reorganización del archivo histórico de la Facultad de Medicina (1884-1954). Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltr.in Rios (asiSlente) e Ignacio González cabello (com:cción y eSlilo) Mario l. Ledezma Casillas Redacción Alejandro Deroez García r Diseño Jesús Geranio Dávila POR PAUL\ l\L\RTÍ1'iEZ y Colaborado~ 1L\GDA HLR.'.;!\~DLZ 20 Muere el doctor Pedro de Alba en París 22 Celebra "Álvaro Obregón" su aniversario 80 Centro de Documentación y Archivo HiSlórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA. Año 1, Núm. 10, noviembre de 20!0. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2010. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: BibltOteea Universitaria Raúl Rangcl Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000, ExL 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin., San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de termínación de impresión: 10 de noviembre de 2010, líraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documet,tación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Dem:ho de Autor: 04--2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14.97 5. JSSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son resp:>RSabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 20IO P oRJOSÉ ANTONIO Ü LVERA SANDOVAL a Facultad de Medicina de la UANL es de las pocas dependencias universitarias que conservan su archivo histórico, prácticamente desde su fundación hace siglo y medio. Esta preservación que enriquece los acervos documentales y bibliográficos de la institución se debe en buena medida al cuidado e importancia que fas autoridades le han dado al patrimonio·documental. Gracias a los esfuerzos del benemérito Jósé Eleuterio Gonz.ález en la segunda mitad del siglo XlX, como de rectores y directores del siglo XX, el acervo histórico ha sobrevivido y se ha incrementado. L Una de las acciones más importantes para su resguardo y clasificación primaria ocurrió ~eses antes de qt¡e la Facultad de Medicina se trasladara al inmueble que hoy ocupa. El 13 de agosto de 1951 el rector Raúl Rangel Frías solicitó a todos los directores de facultades y escuelas de la Universidad le proporcionaran información al profesor Israel Cavazds Garza, entonces oficial mayor de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadística, sobre los archivos y bibliotecas que disponían cada una de las dependencias universitarias. 1 Cdii el propósito de que la Facultad de Medicina sistématizara dichos acervos, el recton:omisionó el 12 de septiembre de ese año a la señorita Concepción Tijerina pára que auxiliara en la reorganización del archivo, actividad que se consideraba prioritaria debido memoñauanl@ua.nlm.1 cedah@uaolnu MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �PAPELES DE MEDIONA chos espacios aunque con nuevos acondicionamientos y poco menos de la mitad de ella totalmente catalogada un catálogo para que de esta forma la información se almacenara debidamente de acuerdo a los estándares y preservada en cajas de polipropileno. Aunque las bodegas del sótano son seguras, no archivísticos. Por otro lado, para disponer de una visión global del universo documental y del contexto en el cual se fueron toda la documentación se salvó de los hongos, polvo y humedad, afortunadamente la mayor parte está en buenas condiciones y sólo una pequeña parte fue dañada severamente. Con el propósito de mejorar las condiciones del espacio y darle un resguardo más seguro a los documentos, a partir de 2005 se elaboran diversas propuestas para contar con un archivo más accesible y seguro que estuviera a disposición de los investigadores y público interesado en conocer la historia de la ciencia, la educación y la atención médica. En febrero de 201 O la administración de la facultad nos encomendó realizar el diagnóstico y dictamen técnico del Archivo Histórico de la Facultad de Medicina de la UANL, así como iniciar la reorganización de dicho acervo. Uno de los puntos medulares del diagnóstico fue --- .. .--em:• . Vista interior de la antigua Facultad de Medicina en una imagen de 1925 donde se aprecia la pila en el patio interior. MEMORIA / NOV1EMBRE DE 20l0 pág. 7 a 13]. Es importante reiterar que físicamente los documentos referidos se encontraban en dos locales de los sótanos: unos resguardados en 83 carpetas archivadoras tamaño carta y otros en 37 cajas de archivo de plástico tamaño oficio que en conjunto equivalen a 25 metros lineales. Actualmente se acondicionó un espacio en dichos sótanos que reúne las condiciones básicas para el resguardo documental en donde están tanto las carpetas como las cajas archivadoras. A mediados del presente año concluirnos la catalogación (disponible en formato impreso y electrónico) de las carpetas archivadoras, dándonos un total de 958 Oficina del director de la Farultad de Medicina en 1934 cuando ocupaba el cargo el doctor Procopio González. al poco tiempo que disponia la facultad para cambiarse a su nuevo edificio. El 16 de octubre, el director Serapio Muraira informaba al rector que la señorita Tijerina había cumplido ' su comisión y que había quedado concluida la reorganización del archivo y la biblioteca de la facultad. El 13 de noviembre de 1951, el doctor Antonio Torres, secretario de la Facultad de Medicina, le informa al profesor Cavazos que: "el archivo con que cuenta la Facultad( ... ] data aproximadamente del año 1850, el cual se encuentra debidamente ordenado". Con respecto a la biblioteca, aclaró que estaba clasificada y compuesta por 1,673 volúmenes y 1,488 revistas y tesis. A mediados de diciembre de 1951 comienza la mudanza hacia las nuevas instalaciones, las cuales se inauguran el 9 de noviembre de 1952. Aunque es de suponer que el arch ivo formó parte importante de ese traslado, no hay mucha información que permita establecer su ubicación y las condiciones en que se resguardó. Según el profesor Armando Rugo Ortiz, coordinador de la Sala Histórica de la Facultad, responsable también del acervo documental, es muy probable que durante el periodo de 1960 a 1990 la documentación haya estado en un cuarto con techo de lámina en el tercer piso de la que después de valorar y rescatar la documentación y antes de proponer un nuevo espacio para el archivo primero se realizaría un inventario y posteriormente generando tanto en la Facultad de Medicina como en el Hospital Universitario, consultamos una bibliografía mínima y elaborarnos una breve cronología institucional de dichas dependencias, mismas que ahora ponemos a disposición de los estudiantes e investigadores [véase En el marco del aniversario 150 de la facultad, la misión principal del archivo histórico será resguardar su patrimonio documental como fuente de información primaria -- -- ----- - - - - - ----------------- - -facultad ,donde actualmel,lte está la oficina de Recursos Humanos. A partir de 1990 el profesor Ortiz, advirtiendo el peligro que corría el acervo, lo traslada a unas bodegas del sótano de la facultad y una pequeña parte de los documentos, principalmente manuscritos alusivos a tesis de alumnos de Medicina, informes de Tesorería, entre otros, los resguardó en la Sala Museo, además de clasificarlos y digitalizarlos en su mayor parte. La documentación localizada en los sótanos de la facultad representa más del 90 por ciento de la información del archivo y todavía se encuentra en di- �PAPELES DE MEDIONA grupos documentales en aproximadamente 43 mil 475 fojas. Todo el flujo documental fue trasladado a 82 carpetas de polipropileno cubriendo un periodo de 62 años: de prácticas médicas y del anfiteatro, reportes de los estudiantes que realizan el servicio médico social, de los que hacen guardia en la Cruz Roja, Cruz Verde y demás instituciones públicas y privadas de la salud. Nombramientos, licencias y renuncias de personal 1892- 1954. Por consiguiente, las carpetas archivadoras dejaron de usarse, teniendo ahora los documentos mayor docente y administrativo, nómina y directorio de seguridad, asilamiento de polvo, humedad y gérmenes, profesores, cartas de recomendación y propuestas así como mejor desplazamiento fisico y menos presión para ocupar diversos puestos en la escuela y el noso- que provocaban los broches de dichas carpetas. comio. Inventario de bienes muebles e inmuebles de la La tipología de la información más recurrente de estas 82 carpetas es documental, hemerográfica, facultad y del hospital, informes anuales de labores fotográfica y con algunos planos. Los contenidos están del director, del secretario y tesorero de la Facultad de escritos a mano y mecanográficamente, con algunos Medicina, estadísticas, presupuestos anuales, cortes impresos, en lenguaje español la mayoría y varios en de caja, listas de adquisiciones y correspondencia con inglés y francés. Originalmente estaba organizada de manera proveedores tanto nacionales como extranjeros. Correspondencia del director y secretario de la fa- incipiente, cronológicamente y por grupos documentales muy generales. Después de analizar y valorar la cultad y del director del Hospital Civil con la Rectoría y diversas instituciones públicas y privadas tanto infonnación se establecieron 36 ejes temáticos sobre los locales, nacionales y del exterior (principalmente que se agrupar.a todo el universo documental. Los 958 grupos documentales que hemos referido de con escuelas de medicina, hospitales y fundaciones). Correspondencia de la Sociedad de Alumnos y de las este acervo de 82 cajas contienen información alusiva a las actas de la Junta Directiva, actas de la Sociedad de asociaciones profesionales de médicos de la localidad, oficios, invitaciones y solicitudes enviadas a las Alumnos, acuerdos del director, de la Junta Directiva autoridades de la facultad por particulares, padres de y del Consejo Universitario. Además, apuntes de los profesores de planta e familia y estudiantes de la Universidad. Esto es un apretado resumen de las lineas temáticas invitados y borradores de investigaciones y conferencias, que se abordan en el catálogo que e laboramos co- avisos girados a los profesores y alumnos de la escuela, rrespondiente al periodo 1892-1954, proyecto que así como los enviados por la Rectoría y el Consejo Universitario, calendario de exámenes ordinarios, no hubiera sido posible realizar sin el apoyo del extraordinarios y de suficiencia con especificación de coordinador de la Sala Museo "Dr. Ángel Óscar Ulloa Gregori", profesor Armando Hugo Ortiz Guerrero y la los jurados. También cuestionarios de las diversas materias que licenciada Sandra Elizabeth Jararnillo Tallabs. La siguiente fase de catalogación consistirá en la se imparten en la facultad, horarios de clase y Lista de documentación generada de 1955 a 1979. Estamos seguros de que en el marco del aniversario libros de texto oficiales para cada año escolar, diplomas, programas de estudio de cada ciclo escolar, planes de exención de cuotas escolares, expedientes de exámenes, registro y revalidación de títulos, constancias, certifi- largo de su historia para conservarlo como fuente de caciones de estudios y de títulos, registro de médicos información primaria para las futuras generaciones. Por lo tanto, sus funciones básicas serán recuperar, titulados, tesis y dictámenes de los jurados de tesis. A todo lo anterior se añaden decretos del Ejecutivo organizar, preservar y difundir la memoria histórica Estatal y del Honorable Congreso, circulares del de la Facultad de Medicina, el Hospital Universitario gobierno estatal y local, citatorias giradas por el Rector y/o director, leyes, reglamentos, contratos, proyectos de y dependencias afines de la Universidad para fomentar el conocimiento y la investigación de la ciencia y obra y propuestas académicas. Historias clínicas y relación de pacientes atendidos la práctica médica del norte de México, así como fortalecer la educación, el humanismo y la identidad en el Hospital Civil, informes de los preparadores regional. MEMORIA / NOVíEMBRE DE 201 O Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) SIGLO XVII en 1853 y fue durante 60 años e l único nosocomio permanente en el noreste de México. 14/septiembre/1626. Primera referencia a un médico que radica en el Nuevo Reino de León: el cirujano Antonio Marchena, siendo gobernador don Martín de SIGLO XIX 17/octubre/1825. Se funda la Junta de Sanidad Zavala. 150 de la institución la misión principal del Archivo Histórico será la de resguardar el patrimonio documental que ha generado la Facultad de Medicina a lo estudio, registros de asistencia, boletas de calificaciones, El Hospital de Nuestra Señora del Rosario se ubicaba en el cruce de las actuales calles de Mina y Ocampo. integrada por los doctores Francisco Arjona, Esteban SIGLO XVIII Tamez y Carlos Ayala. 27/febrero/J 826. Se promulga el Decreto 73 que indica 19/diciembre/1783. Llega a Monterrey por primera vez fray Antonio de la Vera Gálvez, único médico en la ciudad en esa época, quien sería director del Hospital de Nuestra Señora del Rosario. 15/agosto/1793. Fundación del Hospital de Nuestra Señora del Rosario, también llamado Hospital de los Pobres, en la antigua residencia del gobernador Ignacio Use! y Guimbarda. Su primer administrador fue el doctor Vicente de la Peña, médico español. El hospital estuvo ubicado en la actual sede del Museo de Culturas Populares, en la esquina de las calles de Mina y Ocampo, en el Barrio Antiguo. Dejó de funcionar que el Plan de Instrucción Pública del Estado comprendía a la Escuela Médico-Quirúrgica, describiendo las materias programadas, horarios, reglamento y requisitos . de los exámenes profesionales. 4/agosto/1828. Se prohíbe ejercer la medicina si no se es profesor de ella, no se cuenta con los conocimientos necesarios, ni con la licencia del gobierno. 13/ octubre/ 1828. Llega a Monterrey el doctor Pascual Costanza (su apellido también se menciona como Constanza), médico italiano, graduado en la Universidad de Nápoles, contratado en la ciudad de Méx ico por el doctor Manuel María de Llano, diputado MEMORIA / NOVIEMBREDE-2010 �CRONOLOGÍA DE 1A FACULTAD DE MEDIQNA establezca la ley. Los ministros debían ser profesores médicos cirujanos y nombrados por el gobernador. 27/abril/1852. El gobernador Agapito García aprueba el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado de Nuevo León. 19/junio/1852. El Consejo de Salubridad emite un Reglamento para la expedición temporal de licencias para ejercer la Medicina y la cirugía en el estado. 24/junio/1852. El gobernador Agapito García aprueba el acuerdo del Consejo de Salubridad mediante el cual se establece que la Farmacopea Mexicana será la que rija en el estado y a ella se ajustarán los boticarios para las preparaciones oficiales. 23/septiembre/1853. El gobierno del estado acuerda abrir el I de enero de 1854 una cátedra de obstetricia federal por Nuevo León, para establecer en Monterrey una escuela de Medicina. Cinco días después inicia las clases con cinco alumnos y parteras empíricas. La escuela cerró en marzo de 1829. 7/abril/ 1829. El gobernador Joaquín García da a conocer el Plan de Instrucción Pública del Estado fijando retribución para el profesor de Medicina. · 10/mayo/1829. Acuerdo del Congreso del Estado que establece que en caso de faltar por cualquier incidente la Escuela Médico-Quirúrgica podrá el gobierno invertir los mil pesos de su dotación anual en expensar económicamente el estudio y práctica de dichas facultades a jóvenes nuevoleoneses pobres, aptos, con los cuales sea fácil reponer dicha escuela. 12/noviembre/ 1833. Llega a Monterrey, procedente de San Luis Potosí, el joven jalisciense José Eleuterio González Mendoza de 20 años de edad a quien por cariño la gente llamó "Gonzalitos". 1/mayo/1834. Gonzalitos asume la dirección del Hospital de los Pobres. 8/ marzo/1842. La Junta de Sanidad, constituida en jurado, le otorgó a Gonzalitos el título de médico cirujano. 19/septiembre/1851. El gobernador Agapito García decreta el establecimiento del Consejo de Salubridad, compuesto por el gobernador que sería su presidente nato, de cuatro ministros titulares y los adjuntos que 1 bajo la dirección del profesor José Eleuterio González, "sirviendo de modelo la Escuela de Medicina de la capital de la República". 14/abril/1857. El gobierno del estado aprueba los arbitrios para el establecimiento de un hospital municipal. 4/noviembre/1857. El gobernador Santiago Vidaurri decreta la creación del Colegio Civil (por cuestiones financieras y de inestabilidad política el proyecto se pospone). 30/octubre/1859. El gobernador José Silvestre Aramberri decreta la apertura del Colegio Civil. El Hospital Ovil bautizado con el nombre de su fundador cuando se ubicaba en la esquina de CUauhtémoc y 15 de Mayo. 30/octubre/1859. Se establece la Escuela de Medicina y Farmacia, anexa al Colegio Civil, de la que fueron fundadores los doctores José Eleuterio González, Francisco González Carrasco, José María Castillo e Ignacio Garza García. La carrera de Medicina se planea a seis años con ocho catedráticos y las clínicas externa e interna se enseñarían en el Hospital Civil, próximo a abrirse, por el director de dicho establecimiento. La de Farmacia se cursaría en cinco años y su práctica se llevaría a cabo en la botica de un profesor legalmente autorizado. La escuela estuvo 18 años en este recinto. 1/mayo/1860. El doctor José E leuteri o González establece el Hospital Civil, ubicado inicialmente en la esquina de las calles Cuaubtémoc y 15 de Mayo. 21/mayo/1860. El Hospital Civil abre al servicio público una enfermería y allí realizan sus prácticas los primeros alumnos. 1863. Se imprime el primer libro de texto de la carrera de Medicina en Nuevo León: Tratado elemental de anatomía del doctor José Eleuterio González. ll/febrero/1865 . Se anuncia la instalación de la Sociedad Médico Farmacéutica de Monterrey a iniciativa del doctor González. 29/septiembre/1866. El gobernador Mariano Escobedo nombra al doctor González director del Colegio Civil y de la Escuela de Medicina. Jl/enero/1869. El Ejecutivo del Estado Gerónimo Treviño decreta el Reglamento para el Colegio Civil, estableciéndose en los. artículos 68 al 73 las asignaturas de la carrera de Medicina y del 74 al 76 las de Farmacia. 12/enero/1869. El gobernador Gerónimo Treviño emi~ el primer Reglamento del Hospital Civil de la ciudad de Monterrey. 6/diciembre/1873. El gobernador Ramón Treviño dicta las disposiciones para obtener los títulos de abogado, médico, farmacéutico, agrimensor y escribano. 31/diciembre/1873. El goberpador Ramón Treviño establece el Consejo de Instrucción Pública que se integraría con el gobernador, que sería su presidente, de cuatro vocales nombradas por la ju_nta directiva del Colegio Civil, que deberían ser catedráticos de jurisprudencia, medicina, filosofia y gramática; y finalmente, de un secretario que sería el director de la Escuela Normal de Profesores. 9/noviembre/1877. El gobernador Genaro Garza García decreta el Plan de Estudios mediante el cual se reestructura el Consejo de Instrucción Pública (se mantiene como vocal el director de la Escuela de Medicina) y la Escuela de Medicina se desincorpora del Colegio Civil -el que se destina exclusivamente a El doctor José Eleuterio González "Gonzalitos". la educación secundaria- y pasa a depender al Consejo de Salubridad del Estado. 12/diciembre/1877. La Escuela de Medicina se instala en el Hospital Civil. 7/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García instituye el Reglamento del Consejo de Instrucción Pública teniendo entre otras atribuciones la de proponer al gobernador los catedráticos de las escuelas de Jurisprudencia y Medicina. 10/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García establece el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey, la que se localizaría en el Hospital Civil y tendría ocho catedráticós'l:it'opietarios. 21/septiembre/1887. Se realizan adiciones al Reglamento de la Escuela de Medicina. 4/abril/1888. Muere el doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" a la edad de 75 años y con 55 de ejercicio ·profesional. Asume la dirección de la Escuela de Medicina el doctor Juan de Dios Treviño. 5/octubre11888. El gobernador Lázaro Garza Ayala dispone que el Hospital Civil de Monterrey en lo sucesivo se llamará "Hospital Gonzalitos" en honor a su fundador. 5/octnbre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta que el Hospital Gonzalitos queda incorporado MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE LA FAQJLTAD DE MEOIONA al dominio del Estado, conservando su carácter de establecimiento de beneficencia pública. 12/octubre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala expide el Reglamento del Hospital Gonzalitos en sus relaciones con el público. ll/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento Interior del Hospital Gonzalitos. 11/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey. 31/julio/1891. El gobernador Bernardo Reyes decreta el nuevo Reglamento Interior del Hospital González al quedar derogado el de 11 de diciembre de 1888. 10/ noviembre/ 1891. El gobernador Bernardo Reyes establece la Ley para la Venta de Sustancias Medicinales. 13/noviembre/1891. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González en sus relaciones con el público. 22/enero/ 1892. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey donde se estipula de manera más específica el presupuesto y las atribuciones de la escuela. 22/diciembre/1892. El gobernador Bernardo Reyes decreta la Ley que organiza la Escuela de Medicina. 24/diciembre/1893. El gobernador interino Carlos Berardi decreta la Ley del Consejo de Salubridad. 25/febrero/ 1894. El gobernador Bernardo Reyes publica el Reglamento de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 30/octubre/1894. El gobernador Bernardo Reyes impone reformas a la Ley que organiza la Escuela de Medicina, sobre todo el programa de enseñanza para médicos, farmacéuticos, parteras y parteros. S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes decreta un nuevo Reglamento de la Escuela de Medicina, texto con más apartados y consideraciones que el de 22 de enero de 1892. 2S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González. 16/marzo/1897. El gobernador Bernardo Reyes decreta el Reglamento Interior del Hospital González. 3/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes realiza modíficaciones a la Ley de la Escuela de Medicina. S1GLOX:X Jl/septiembre/1901. Se publica el Reglamento definitivo de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 20/septiembre/1901. El gobernador Pedro Benitez Leal decreta el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado. J/septiembre/1912. Reapertura de la Escuela de Medicina bajo la dirección del doctor Juan de Dios Trevi.ñ o. 1S/noviembre/1912. El goberoador-Viviano L. ViUarreal decreta la Ley de la Escuela de Medicina al quedar derogada la del 3 de agosto de 1897. 15/noviembre/1912. El gobernador Viviano L. Villarreal establece el Reglamento de la Escuela de Medicina a1 derogarse el de I 9 de agosto de 1897. 12/octubre/1915. Se inaugura la Escuela Profesional de Enferrneóa, anexa al Hospital González, siendo su primer director el doctor Jesús María González Y Frontis del nuevo Hospital Ovil construido al poniente de 1a,calzada Madero en una postal de 1937. funciona hasta 1938. l/noviembre/191S. Inicia actividades la Escuela 11 /febrero/ 1927. Se integra en Nuevo León la Unidad Profesional de Enfermeras en uno de los salones del Sanitaria dependiente de la Delegación Federal de Salud. Hospital González, luego de permanecer abiertas las 4/enero/1928. La Escuela de Enfermeras y Parteras es integrada a la Escuela de Medicina. El 11 de enero se oficializa la fecha con una inscripción de 20 alumnas. 12/diciembre/ 1928. El gobernador interino José Benítez decreta la Ley del Consejo de Salubridad al derogar la del 4 de abril de 1899. inscripciones. 1/octubre/1917. E l gobernador Nicéforo Zambraoo decreta la Ley de la Escuela de Medicina del estado de Nuevo León y queda derogada la expedida en 1912. 12/noviembre/1917. El gobernador Nicéforo Zambraoo expide el Reglamento de la Escuela de Medicina del 10/noviembre/ 1931 . El gobernador Francisco A. estado de Nuevo León. 2S/mayo/1918. E l gobernador Nicéforo Zambrano Cárdenas autoriza el legal funéionamiento de la Escuela de Farmacia del Estado de Nuevo León, anexa a la de la Escuela de Medicina. publica la Ley sobre el ejercicio de la medicina que empezaría a regir el 15 de julio de ese año. 27/junio/1921. Por acuerdo del gobernador se ordena la clausura temporal de la Escuela de Medicina a partir del I de julio de 1921 , mientras el Congreso resuelve si es definitiva. 31/mayo/1922. El Congreso del Estado aprueba la creación de la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León solicitada por Antonio Galván Y P. Miranda Pérez. 5/noviembre/1924. El gobernador Porfirio G. González decreta la Ley y el Reglamento de la Escue la Odontológica del Estado de Nuevo León a iniciativa de los cirujanos dentistas Federico R. Fabregat y Jorge 16/marzo/1932. El gobernador Francisco A. Cárdenas publica el Reglamento Interior del Hospital González. l-17/septiem6re/i 934. Estalla una huelga general en la Universidad de Nuevo León debido a la implantación de 28/septiembre/1934. El Congreso del Estado deroga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León clausurándose dicho recinto. l/diciembre/1932. El gobernador Ffancisco A. Cárdenas decreta la Ley Reglamentaria para el ejercicio de las profesiones médicas y sus ramas en el estado. 7/diciembre/1932. El Congreso del Estado decreta la creación de la Universidad de Nuevo León. 31/mayo/ 1933. El Gobernador Francisco A. Cárdenas promulga la primera Ley Orgánica que dio nacimiento a la Universidad de Nuevo León. 17/septiembre/1933. Se funda la Escuela de Ciencias los artículos 4, 11, 15, 24, 46 y 57 del Reglamento de género en el noreste. 30/abril/1925. El Congreso del Estado determina que la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León dades la Universidad de Nuevo León. se sujete a partir de 1926 al Reglamento que rige en la 4/octubre/ 1933. Instalación del primer Consejo Universitario en el auditorio de la Escuela Normal para MEMORlA / NOVCEMBRE DE 2010 1 los doctores Ehrique V. Santos, secretario, y José L. Martínez, tesorero. del estado-en la ciudad de Monterrey. Químicas desligándose de la Escuela de Medicina. 2S/septiembre/ 1933. loicia formalmente sus activi- Escuela Oficial de la materia. 28/julio/ 1934. Se forma el Comité Pro Facultad de Medicina integrado, entre otras personalidades, por"el gobemaaor del estado, Pablo ·Quiroga, el presidente municipal de Monterrey, Plutarco Elías Calles Jr.,' el ,. -director de la Facultad, doctor Eusebio Guajardo, y la educación socialista. Las actividades se reanudarían hasta el 20 de noviembre de ese año. Meléndez Ocadiz, siendo la primera escuela en su la Ley del Consejo de Salubridad. 1899. Clausura de la Escuela de Medicina. l /mayo/ 1934. Se establece el convenio para la coordinación de los Servicios Sanitarios de Salud Federal y Local en el estado de Nuevo León. 11/mayo/ 1932. Él gobernador Francisco A. Cárdenas publica el acuerdo por el cual se erige un nuevo Hospital t 9/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes reforma la Escuela de Medicina. 4/abril/1899. El gobernador Bernardo Reyes decreta Maestros. La Escuela de Medicina·estaría representlléla por el doctor Ángel Martínez Villarreal. l/octubre/1934. Se crea la Federación de Estudiantes Socialistas. 19/octubre/1934. El Senado de la República aprueba la implantación de la Educación Socialista. 4/septiembre/ 1935. En sustitución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista se instaura el Consejo de CUitura Superior que estuvo en funciones durante nueve años ( 1935- 1943) y dirigido desde l 938 por el Dr. Enrique C. Livas Vi llarreal. 13/octubre/1937. Se expide la L ey de la Junta de Beneficencia Pública del Estado. M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE lA FACULTAD DE MEDIONA BlBLIOGRAFÍA MÍNIMA DE LA f ACULTAD DE MEDICINA Y EL HOSPITAL UNJVERSITARIO 1 una de las salas de hospitalización en el nosocomio en 1941 con todas las camas prácticamente ocupadas. 7/j utio/1939. Se programa por primera vez en la Escuela de Medicina el Servicio Médico Social con 16/juoio/1948. Se remata el antiguo Hospital González por la cantidad de $850,000.00, habiendo sido adquirido 17 pasantes. 5/septiembre'1939. Se funda la Escuela de Odontología que estaba anexa a la Escuela de Medicina. 18/agosto/1943. Restablecimiento de la Universidad por el IMSS con el objeto de construir en ese lugar un amplio y moderno edificio destinado a sus oficinas generales, clínicas y laboratorios. De dicha suma, a la Facultad de Medicina se le destinarían $700,000.00 de Nuevo León. 13/septiembre/1943. Se promulga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León publicada el 29 de septiembre en el Periódico Oficial del Estado. 4/octubre/1943. Inauguración del Hospital Civil siendo su primer director el doctor Francisco L. Rocha. 20/ooviembre/1943. Entra en vigor la nueva Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León redactada por Enrique C. Livas, Armando Arteaga Santoyo y Raúl Rangel Frías, por iniciativa del gobernador Arturo B. para la edificación de su inmueble. 22/septiembre/1948. A solicitud del doctor Francisco Vela González, director del Hospital Civil, el Consejo Universitario decide desincorporar la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Medicina. 13/diciembre'I951. Se da aviso de manera oficial de la mudanza de la Facultad de Medicina a sus nueves instalaciones en el domicilio actual. 19/diciembre/1951. Se establece el Consejo Superior Universitario. 16/diciembre/1943. Se constituye el Comité Pro Edificio de la Facultad de Medicina a iniciativa del gobernador Arturo B. de la Garza, contando con la aportación económica del gobierno federal y estatal por una cantidad que ascendía a un millón de pesos. 19/mayo/1948. El gobernador Arturo B. de la Garza publica el acuerdo mediante el cual se desafecta de los servicios de asistencia y educación superior los predios en que antiguamente funcionaron el Hospital González de Salubridad dependiente del estado. 2/j,mio/1952. Se entrega en ceremonia especial el Hospital Civil a la Universidad de Nuevo León, tomando posesión como director del Hospital el doctor Serapio Muraira y a la vez de la dirección de la F acuitad de Medicina, siendo gobernador del estado el doctor Ignacio Morones Prieto y rector Raúl Rangel Frías. 9/ooviembre'1952. El edificio que ocupa actualmente la Facultad de Medicina es inaugurado por Miguel Alemán, presidente de la Repúbljca, Raúl Rangel Frías, rector de la Universidad, y el doctor Serapio Muraira, director de la Facultad y Hospital Universitario. 10/enero/1955. Se decreta la Ley Orgánica dél Hospital y la Escuela de Medicina. Universitario. de la Garza. 20/ooviembre/1943. Instalación del primer Consejo MEMORJA / NOVIEMBREDE2010 Aguirre Pequeño, Eduardo, Datos para la historia de la Escuela de Medicina de Monterrey, Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, Monterrey, 1944. 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Ledezma Casillas ················································································································........................................................................................................................................ EDIFICÓ RECTORÍA, VARIAS FACULTADES Y LA ALBERCA OLÍMPICA ···· ····················•······························································································································································································································· P OR P AULA MARTiNEZ CHAPA y MAGDA I SABEL lliRNÁNDEZ G ARZA -=====::::::i Detrás de una empresa tan grande como fue la edificación de Ciudad Universitaria estuvo un joven nativo de Zaragoza, N. L., egresado de la Facultad de Ingeniería Civil quien tuvo la satisfacción de constnlir la mayoría de los edificios del campus habiendo obtenido ese derecho al ganar las convocatorias lanzadas por la Rectoría y el Gobierno del Estado. De espíritu emprendedor y creador, legó en su tiempo be llas y funcionales obras que vinieron a transformar majestuosamente su propia casa de estudios. • En qué preparatoria estudió? En el Colegio Civil de la Universidad, estuve en la generación 1947-1949. Entonces sí había mucha convivencia, mucha camaradería, casi de hermandad entre las generaciones, eran grupos reducidos entre comillas, ·éramos cincuenta personas por año. En esa época la población de las escuelas no era demasiado grande, seguramente en la Universidad cuando estudié habría diez o doce mil estudiantes, no los ciento y tantos mil que hay ahora. ¿Quiénes fueron algunos de sus maestros? (, MEMORIA / NOVIEMBRE DE20l0 Era un grupo de maestros excelente, podemos recordar con mucho gusto, respeto y afecto al maestro Salvador Villarreal, a Francisco M. Zertuche y a muchos otros que eran grandes maestros. ¿Cómo decide ingresar a la Facultad de Ingeniería Civil? Bueno, en el momento de escoger carrera siempre se batalla para tomar una decisión, realmente no sabes mucho de esas cuestiones, entonces se valoran las cosas e influyen las circunstancias familiares y los amigos. MEMORlA / NOVIEMBRE DE 20IO 15 �PERFILES ¿Usted ya traía inquietud por esa carrera? Conforme los estudios te va apareciendo la inquietud, vas teniendo una tendencia a través de lo que te van enseñando los maestros. ¿Qué le pareció la carrera de Ingeniería Civil? No era muy grande la escuela, casi conocías a los quinientos estudiantes, tenías un trato, una relación y los maestros eran excelentes. No eran maestros de planta, por lo general eran profesionistas, directores de alguna oficina pública o tenían sus propias empresas y daban parte de su tiempo a la facultad. ¿A cuáles maestros recuerda? Recuerdo a varios: a Manuel Martínez Carranza, Leobardo Elizondoy Hemán Zarate Negrón, Federico Garza Tamez, Rayrriundo "Chico" Rivera, el famoso maestro emérito de la Universidad; Eligio Quiroga y Vicente Reyes Aurrecoechea, que era además ei jefe del Departamento Escolar de la Universidad, era una gente increíble pues conocía a todos los alumnos de la Universidad por su nombre y apellido. Maño I. Ledezma casillas ■ Nació en el municipio de Zaragoza, N. L. ■ Realizó sus estudios primarios en Monterrey y los secundarios en la Secundaria No. 1 de esta ciudad. ■ Cursó el bachillerato en el Colegio Civil en la generación 1947- 1949. ■ Laboró en la oficina del catastro y en la constructora del ingeniero Juan Lobeira castro. ■ Graduado como ingeniero civil en ceremonia de la generación 1949-1954 en el Aula Magna el 9 de diciembre de 1954. ■ Ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil como maestro en 1956. ■ Presentó su examen profesional el 25 y 29 de marzo de 1957 con el tema "Diseño de un tanque de concreto". ■ Construyó los edificios de las facultades de Leyes, Ingeniería Civil, Comercio y Administración, Arquitectura, Rlosofía y Letras, además de la alberca olímpica universitaria y la plaza y torre de Rectoría. ■ Colaboró con el escultor Federico cantú en la realización del altorrelieve en la fachada de la Facultad de Ingeniería Civil. ■ En Monterrey realizó obras para Celulosa y Derivados y Cementos Mexicanos, así como en ciudades como Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y San Luis MEMORIA / NOVIEMBREDE2010 ¿Cuál clase le gustaba más? En general todas. Esto viene de que los maestros eran muy buenos, entonces hacían que te involucraras, en cierta forma hacían ver fáciles las clases que eran difíciles. Los horarios de la facultad tenían la característica de ser en la mañana temprano y luego hasta en 1~ tarde, eso daba oportunidad a Los alumnos de tener espacio para trabajar en oficina o despachos relacionados a la carrera. ¿Cuál era el horario? En la mañana terminaba a las nueve de la mañana cuando máximo y empezaba hasta las cinco o seis en la tarde, entonces podías comprometerte en alguna oficioo, en el caso de los que estudiábamos Ingeniería en el despacho de algún ingeniero podías asistir casi todo el día a trabajar y aprender, entonces era muy bueno. Cuando salías de la facultad ya tenías esa experiencia, no era pura teoría, aprendías con otras personas, complementabas lo de la Universidad y aplicabas lo que te enseñaban. ¿Cuando era estudiante donde empezó a trabajar? Sí, yo estudiaba y trabajaba. Tuve un privilegio desde estudiante: desde el tercero o cuarto año de trabajar con un gran constructor de la ciudad: el ingeniero Juan Lobeira Castro. Realmente para mí fue un privilegio y un honor el que me halla aceptado en su despacho, en esa época era el más importante contratista de la ciudad, él construyó infinidad de fábricas, lo que conocemos como la fuerza industrial de Monterrey, entonces había mucho campo donde uno podía participar. Él era muy generoso, te daba oportunidad de intervenir aunque no hubieras terminado la carrera. ¿Cómo ingresó al despacho del ingeniero Lobeira? Yo estuve trabajando antes en el Catastro, estaba muy bien porque aparte del sueldito modesto que te pagaban te daban oportunidad de hacer planos a las personas que los requerían, se los hacíamos por cuotas modestas pero con eso <?Omplementabas. Sin embargo, no terminabas por aprender más que cuestiones muy elementales, entonces renuncié a eso. Me dije: voy a irme a Colegio Civil, voy a esperar a que empiecen las cl~es -era el mes de agosto- para ver cómo estaba el horario y después buscar dónde trabajar. ¿Después de titularse qué sucede? Bueno, cuando me titulo abandono el trabajo con el ingeniero Lobeira precisamente porque tenía la idea de hacerle la lucha por mí mismo. Dejo el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los deseos de formar una empresa, que es muy relativo, es más bien un sueño. Pasan meses, no muchos, siete u ocho, algunos amigos me invitan para hacer algunos trabajos como departamentos o casas y después aparece el concurso para Ciudad Universitaria, 1 me inscribo y como se reunieron los requisitos me toca la suerte de ganar el edificio de la Facultad de Leyes que fue el primero que se construyó. Con respecto al tipo de obra, yo ya tenía experiencia por haber trabajado con el ingeniero Lobeira obras muy grandes, el asunto era que yo no había hecho por contrato obras de esa naturaleza. Me tocó otra cuestión muy afortunada indudable porque el gobernador del Cuando me titulo abandono el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los Allí me topé con una persona que había sido mi jefe en Catastro y me dice: "fijate que donde estoy necesitan a una persona. Vamos". Yo me resistía un poco porque sentía que me merecía unos días de descanso porque siempre había estado trabajando y él me dice: "creo que debes acompañarme porque ahorita se te está ofreciendo una oportunidad de trabajo y el día de mañana vas andar buscando y no vas a encontrarlo". A uno lo ocupaban en esa época para dibujante o topógrafo, me pidieron que trazara unas Líneas: lo básico. En ese mismo instante me ocuparon y allí rne quedé cinco años hasta el día que me titulé en 1957 que fue el ultimo día que trabajé con el ingeniero Lobeira Castro. deseos de formar una empresa estado, que era muy impulsor de la Universidad, había sido rector. Cuando se requería un ingeniero residente yo había invitado a la constructora del ingeniero Lobeira a compañeros de mi generación y varios se fueron a trabajar conmigo. Entonces cuando concurso, gano y empiezo la obra y algunos de ellos me dicen: "yo quiero trabajar contigo". Tuve también esa suerte, que muchos de ellos me acompañaron posteriormente. Algunos nos conocemos desde bachilleres, otros desde M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �En las obras de ámentaáón de Rectoría, Ledezma ofrece una explicaáón de los trabajos al gobernador Raúl Rangel Frías. secundaria, es una cuestión de confianza y de esfuerzo, incluso pudiera mencionar algunos de ellos, tal vez se me pase alguno pero me disculparán: los ingenieros Mario Salinas Salinas, Oziel Salinas Hinojosa, Alfonso Gastelurn Cantú y Salvador Villarreal Salazar. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 En su caso la circunstancia estuvo de su lado para prosperar profesionalmente por lo que pide a los jóvenes esfuerzo, fe y paciencia ¿Qué obras ha realizado fuera de la Universidad? Aquí en Monterrey realicé varias obras para grupos industriales como Celulosa y Derivados, realicé uno de los edificios más bellos que son las oficinas corporativas de Cementos Mexicanos y fuera de aquí en Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y Sao Luis. para encontrar la oportunidad "Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la farultad donde yo estudié." ¿Qué le aconseja a los jóvenes que quieren ingresar a Ingeniería Civil? ¿Al terminar el edificio de la Facultad de Leyes con cuál continuó? Termino el edificio de Leyes y viene la Facultad ¿Por ejemplo? Que hay que tener fe y esforzarse si hay la circunstancia para que puedan prosperar profesionalmente. En mi caso la circunstancia estuvo de mi lado. Hay veces que la gente es muy capaz, muy preparada y muy estudiosa que se merece todo pero no tuvieron la oportunidad de estar en ese momento. No hay que desesperarse hay que luchar mucho. Significa todo. Yo lo podría decir de una manera muy burda. La única diferencia entre un trabajador de construcción que apenas terminó primaria y está en una zanja trabajando con pico y azadón, la única diferencia entre él y yo es la oportunidad que la Universidad Autónoma de Nuevo León me dio. Si ese trabajador ha tenido la oportunidad que yo tuve, probablemente hubiera sido mi jefe. Construí la alberca universitaria, la torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael ¿Qué significa la Universidad Autónoma de Nuevo León? ¿Con quién más colaboró? Con la Gerencia de Ciudad Universitaria que estaba encargada de los aspectos técnicos, estaba encabezada por gente muy estimable, muy trabajadora a quien se le debe mucho Ciudad Universitaria. Por supuesto los recuerdo con mucho respecto y afecto. Al ingeniero Ernesto Marroquín Toba, el fue el gerente, no tuve la suerte de que en la carrera fuera maestro mío pero todos los compañeros a los que les dio clases lo recuerdan con mucho afecto porque fue un muy buen maestro. Él era el gerente del proyecto de Ciudad Universitaria pero en el Departamento Técnico que tenía qu'e ver con trazo, administración y calidad de obra estaban los ingenieros César Lazo Hinojosa y Domingo Treviño Sáenz. Cervantes y diseño estructural del compañero Salvador Villarreal. Después hicimos la Facultad de Comercio y Administración, después presentamos el proyecto para Filosofia y Letras, que también lo aprobaron, después de Rectoría hicimos la plaza de Rectoría y la construcción de la mitad del Estadio Universitario, la parte inicial. de Ingeniería Civil. Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la facultad donde yo estudié. Al terminar participé en varias obras de Ciudad Universitaria. Notas 1 El 8 de enero de 1958 se presentó la convocatoria con las bases para construir el primero de sus edificios: la Facultad de Leyes. M EMORIA / NOVIEMBREDE2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDAD A Primer convenio entre Rectoría y sindicato SUCEDIÓ EN NOVIEMBRE 10/nov./1960. Fallece a la edad de setenta y tres años el doctor Pedro de Alba, delegado de México ante la Unesco, mientras escuchaba los debates de su consejo ejecutivo en la ciudad de París sobre la ayuda al Congo. Los médicos lo llevaron a una habitación adyacente en donde los médicos diagnosticaron un derrame cerebral. 11 /nov./1936. El Consejo de Cultura Superior respalda como conveniente la propuesta del gobernador, el general Anacleto Guerrero, sobre la enseñanza militar y organización de una compañía militar perfectamente disciplinada y unifonnada, pero tornando en cuenta el tiempo de que disponen los alumnos, sólo sería posible impartirse a los de las escuelas de Bachilleres y Normal. j 1966 PASO ADELANTE EN EL BIEN 1 DE LOS AGREMIADOS 18 DE NOVIEMBRE. Se finna del primer convenio de trabajo entre la Universidad de Nuevo León y el Sindicato de Trabajadores: la primera representada por el rector Eduardo A. Elizondo y el segundo por su secretario general Rolando Guzmán Flores. Este primer "Memorando" está formado por nueve cláusulas, en ellas se establece un aumento salarial, la forma y tiempo como será repartido, el compromiso de seguir los estudios y trámites para la prestación del servicio médico para los trabajadores y los hijos menores de 16 años y de la nivelación de salarios, así corno obtener la mayor economía en el funcionamiento de la Universidad. Lo pactado se entiende con independencia en lo relativo al personal que laboraba para el Hospital Universitario. por mayoría de votos del doctor Enrique C. Livas como representante del Consejo de Cultura Superior ante el Ejecutivo del Estado para la intervención que le corresponda en la elaboración del proyecto de construcción de la Ciudad Universitaria. 22/nov./1996. El gobernador Benjamín Clariond Reyes-Retana realizó en la Escuela "Pablo Livas" la inauguración de un edificio de tres niveles, el primero comprende aulas de clases y gimnasio, el segundo cuenta con laboratorios de física, química y biología y aula y laboratorios de panadería para la carrera en alimentación y el tercero tiene aérea de modelaje y talleres de diseño para la carrera en diseño de modas. Cátedra UANL-Anagrama MEMORIA CÁ-UloNl-~ En este libro podemos conocer una parte del producto de la alianza existente entre la UANL y Anagrama, sello editorial a cargo de Jorge Herralde, al establecer la cátedra UANL-Anagrama, al reunir los textos de los participantes en los homenajes a Sergio Pito! y Ryszard Kapuscinsk:i, entre ellos Álvaro Enrigue y Ágata Orzeszek, además de incluir una relación de presentaciones de libros, coediciones y anexo fotográfico de los eventos. Menwria 13.9x21.5 cm ISBN: 978-607-433-462-3 Correspondencia Alfonso Reyes-Amoldo Orfila Reynal. 1923-1957 11 /nov./1941 .Se realiza la elección 11/nov./1981. Es aprobado por el Consejo Universitario el Reglamento General del Doctorado como parte de la configuración del nivel doctoral de la Universidad. El reglamento establece que el sustentante deberá presentar tesis y examen doctoral, el veredicto se le dará en ese mismo instante y el documento en ceremonia oficial en presencia de autoridades universitarias. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA SERGE l. ZAiTZWFF UANT~SIGLO XXI EDITORES, Inauguración de la Biblioteca Universitaria 1956 UN ACERVO DE 60 :MIL ~VOLÚMENES 20 DE NOVIEMBRE. El gobernador Raúl Rangel Frias inauguró la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes" en el sótano de la plaza de la República, ubicada a espaldas del Palacio de Gobierno. La desvelacióo de la placa y el izamiento de la Bandera lo realizó el Ejecutivo del Estado acompañado por el rector Roberto Treviño González y el director de la biblioteca, profesor lstael Cavazos Garza, quien en su discurso destacó su importancia y esfuerzos conjuntos en su realización. La biblioteca contará con un acervo de 60 mil volúmenes de los fondos Valverde y Tellez, Salvador Toscano, Ricardo Covarrubias, Biblioteca Pública y Universitario y además de e lla se instaló la Hemeroteca Universitaria bajo la dirección de Hugo S. Padilla y una exposición con obras de Jorge Rangel Guerra, José Guadalupe Ramírez y Gene Byron. 2009 Las cartas que intercambiaron Alfonso Reyes y Arnaldo Orfila Reynal, director del Fondo de Cultura Económica y fundador del sello Siglo XXI en México, son plasmadas en este libro el cual muestra la admiración mutua que se teaiao, la fe en la libertad intelectual y en la fraternidad latinoamericana En los últimos años de don Alfonso, ambos dominaron la actividad editorial del país --Orfila se vuelve su editor y reúne sus obras completas- y fijaron los rumbos de la cultura nacional. 16x23.1 cm ISBN: 978-607-03-0129-2 Las vicisitudes de un birrete. carios Monsiváis en la UANL UANL, SEPTIEMBRE DE 2010 Este volumen está dedicado al fallecido escritor mexicano Carlos Monsiváis y su relación con la Universidad Autónoma de Nuevo León quien Je otorgó el doctorado honoris causa. Sus páginas reúnen el discurso que ofreció en la ceremonia de investidura el IO de septiembre de 2008 y la conferencia sobre Alfonso Reyes en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria el 25 mayo de 2004, además de la "Crónica de una presencia imprescindible" de L uisa García. 13.6x21.2 an MEMORIA l NOVlEMBRE DE 2010 MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �H I ST ORI A D EL PR ESENTE Una de las escuelas emblemáticas de la 2010 máxima casa de estudios con.me.moró ocho décadas de activo progreso. Celebra EIAO 80 años de vida académica a ,Escue la Ind ustrial y Prepa~atoria _Técni~a "Alvaro Obregón" conmemoro su amversano 80 con la semana Tecno-Cultural-Académica do nde alumnos y maestros de las diferentes carreras presentaron trabajos realizados en e l aula, además hubo muestra gastronómica, exposición de turismo y música. El rector Jesús A ncer Rodríguez inauguró en la Unidad Churubusco la remodelación del gimnasio y la escultura de la mascota: e l Bulldog, arrancó el proceso de digitalización de documentos del Departamento de Servicio Escolares entre los que se encuentran kárdex de 1930 y compartió e l pastel conmemorativo. " Hoy es un día de fiesta para la Universidad pues una sus escuelas emblemáticas y fundadoras cumple 80 años de vida activa", expresó el rector acompañado del director del plantel: José Crescencio Castillo Sarabia. La EIAO c uenta con una matrícula de cinco mi l 884 estudiantes q ue en cuatro unidades académicas: Monterrey, G uadalupe, San Nicolás y Linares, cursan 14 carreras de bachillerato técnico con la modalidad tradicional o bilingüe progresivo en alemán, francés e inglés, así como c uatro carreras de técnico superior un iversitario. Mantiene alianzas con cuatro universidades de Francia donde cursan Aeronáutica, Electró ni ca, Prod ucc ión y Turismo doce estudiantes becados y estrecha vinculación con empresas privadas como Temium, Metalsa, Cummins, Mattel, Caterpillar de México y dependencias gubernamentales como el Consejo de Re laciones Laborales. (Fernando Estrada Hemández) L MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 Ob1tua110 ■·Fii·iiffl.jjfll 13 de octubre 6 de octubre Lucilla Quintanilla Ocañas Lucy, como la conocían sus compafieros, estudiaba el último semestre de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Artes Visuales. Su entusiasmo, co mpromiso y liderazgo se reflejaba como integrante de la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos, segunda c apitana del conjunto de volibol de la institución y participante en las brigadas asistenciales al sur del estado. Realizó viaje de estudios, la primavera pasada, a la ciudad de Nueva York. Estaba por graduarse en junio de 2011 y por su desempefio era alumna de mérito académico. Vecina de San Nicolás de los Garza, perdió la vida a los 21 afios de edad en los acontecimientos de la zona comercial de Morelos. 9 de octubre Miguel Medina Villanueva Ingeniero mecánico por la Universidad de Nuevo León ( 1960). Fundador del Laboratorio de Vibraciones Mecánicas (1960) donde desarroll ó estud ios de intensidad de l ru ido y v ibración industrial. Realizó estudios de dinámica aplicada en la Universidad de Edimburgo, Escocia, Inglaterra ( 1966) donde obtuvo la maestría en c iencias en Ingeniería Mecánica (1968). Rea li zó su tesis de la vibración paramétrica simulando la cola de un avión (1967). Como jefe del Centro de Investigaciones Ecológicas y Tecnología lntermed ia ( 1974) investigó el tráfico en la ciudad de Monterrey y la contami nación por emisión de humos y ru ido. Maestro de tiempo completo en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica impartió Ingeniería térm ica, Proyectos de elementos de máquinas, Dinámica de las máquinas, Proyecto de plantas térmicas e Hidráulica. Inician extensión de Preparatoria No. 4 en Galeana ABREN TORRE ADMINISTRATIVA DE LA DGD L a UANL inauguró la Torre Administrativa de la Dirección General de Deportes con e l fin de consolidar proyectos y programas que contribuyan a la formación integral de sus estudiantes. En sus cinco niveles funcionan las coordinaciones de Medic ina y Ciencias Aplicadas que presta servicios médicos,Alto Rendimiento para la preparación constante de entrenamiento plan ificado y Deporte Adaptado para atender a estudiantes con capacidades diferentes, así como las de Torneos Intrau niversitarios, Calidad y Difusión y Operativa y Administrativa. En la planta principal funcionará e l Museo Deportivo Universitario que abrió sus puertas con la exposición "Tigres en Juegos Olímpicos" que reunió a generaciones de atletas felinos que han representado a México en diferentes ediciones de las olimpiadas. 6 de octubre E I Centro U niversitario de Salud abrió sus puertas con la más alta tecnología méd ica y en telecomunicaciones. El edificio con una inversión superior a los 20 millones de pesos, consolida un programa concebido hace 34 años para complementar la formación académica de los estudiantes del área de la salud con tareas de tipo asistencial en las comunidades más desprotegidas. En la planta baja están las oficinas administrativas, sala de juntas, dos recepciones y sala de espera; en el primer n ivel: sala de cómputo, laboratorio, área de sistemas, site y comedor y en el segundo, auditorio, tres salas de audiovisual y salas de edición y de espera. A l año el Centro registra207 mi l consultas de diversos tipos. (Esperanza Armendáriz) Durante una gira de trabajo por el sur del estado el gobernador Rodrigo Medina y el rector Jesús Ancer Rodríguez colocaron la primera piedra de la extensión de la Preparatoria No. 4 en el municipio de Galeana. En una primera fase constará de tres edificios en un área construida de mi l 31 metros cuadrados para atender a una población de 129 alumnos -que se ampliará a 350-originarios de Galeana, lturbide, Rayones y Aramberri. Tendrá cuatro aulas, laboratorios de fisica, química y biología, sala de maestros, servicios escolares, administración, cubículos, sala de juntas y sanitarios. (Eduardo Loredo Rivera) 15 de octubre Primera piedra del Posgrado de Ciencias Políticas En el marco del Día del Politólogo y aniversario 32 de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, iniciaron las obras del edificio de Posgrado, en un evento encabezado por el rector Jesús Ancer Rodríguez y el director Manuel Estrada Camargo. Con una inversión de 44 millones de pesos otorgados por el Programa de Erogaciones Federales, constará de tres niveles: en la planta baja estará el auditorio para 300 personas, cubículos para maestros y sala polivalente, en el primer nivel, aulas inteligentes y biblioteca y en el segundo, aulas inteligentes, sala de cómputo y cubículos. (Esperanza Armendáriz) MEMORIA / NOVCEMBRE DE 2010 �Treinta años de la Capilla Alfonsina La biblioteca particular de don Alfonso Rey~s: la Capilla Alfonsina, abrió sus puertas en la Universidad Autónoma de Nuevo León el 13 de noviembre de 1980 tras una ceremonia encabezada por el presidente de la República, José López Portillo, acompañado del gobernador Alfonso Martínez Domínguez y el rector Alfredo Piñeyro López. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria integró además los fondos que ya poseía la Universidad no completamente procesados- como el "Valverde Tellez", "Ricardo Covarrubias", "Salvador Toscano" y a los que habría de añadir el "Abelardo Leal", "Pedro Reyes Velázquez" y "Femando Díaz Ramírez". Además de centralizar las tareas de adquisición, clasificación y catalogación, emprendió actividades de investigación, editorial, difusión cultural, educación y asesoría. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 10 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 10, Noviembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016084 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Archivo Histórico Facultad de Medicina Biblioteca Universitaria Edificio Rectoría Hospital Universitario Mario I. Ledezma Casillas Sindicato de Trabajadores Torre Administrativa DGD https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14149/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._9._0002016081.ocr.pdf bfd3047dcbf01cc4cf8036d1dba1f632 PDF Text Text La revista Kátharsis _ , 1..-L .... ~ ·,:, ---- _,...._ 11 ... - ... ~ .. ....-- .. 1 1 1 " Ochenta años de la Álvaro Obregón �MEMORIA , KAT [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Considerado uno de los hitos de difusión cultural en Nuevo León en el siglo XX, este órgano dio dimensión de época a las nuevas ideas y a la creación literaria de una generación de intelectuales que recogió el espíritu de los Contemporáneos. OCTUBREDE2010 ® uANL AÑO 1 / NÚMERO 9 3 pO l;''il\'ER.\IDAD Al'TÓ>iO\IA DE WE\10 LEÓS~ R JLS ( S G I' R \ R DO D \\ 1 L i\ l na publkación de la l niursidsd \utónoma de ,ue\'O León Dr. -'e$lb .\ncer Rodngue.z Kátharsis Rector lng. Rogeho <.,. tiara R1, l!ra Secr(>tario General Dr. UbatJo Ortti' \1end~z Secretario \cadémico P< >R Jr.scs ( ;1,R \ROO D \\ JI \ l11.: Rogeho Villarreal Ehzondl" Secrelario de luensión ~ Cultura Dr. (dso JoSt! GarL.a At'uñ.i Oir«tor de Publitadone., Edmundo Ocrbcz (jarda Oirttror del Cenlro de Documl'ntación .\ -\rchi\:O Histórico de la l, -\ '\L 6 l:drnum.lo Derbt!:t Gan.·ia Editor Re\poosable Escuela lndustnal y Preparatoria Técnica Paul:, Mart,n~z Chapa. \fagda Isabel H~rnández (jarza (mvcsugac1ónJ, \.faricel.J Bcltr.1n Rms (asislente). Ignacio Gon1..álel' tabdlo (corT't't.·1..·ióo" ~tdo) Redacción ''Álvaro Obregón" A lcJandru Ot:-rbez García Distño PoR Emn ,no Dr RBI / G \Re 1 \ Jesús tit.rrardo Dá"' ita Co laboradore~ 18 Dra. Maricela Zárate Gómez p, lR p \l 1 \ \Í\R Jl',f / \ i\h{,I) \ H, R', '"' )~/. 30 Ce,ebra UANL aniversario 77 de continuo desarrollo Ct:-nuo de Documt:ntación " .\rch1\o ll1s1oric-o de la LA'L Circulación) admini)trac-ión BOLE 11~ Dl:LCENTRO DI:. DO<. V,tE'ffACIÓN \ ARl Hl\0 HISTORICO D~. L-\ UANL MI_\10RI ~ Ud\ ERSITARIA. Año l. 'iüm. 9. octubre de 2010. fecha de pubh1.:Jción. 15 de octubre de 2010. Re"'lsta mensual edltadJ )' publicada por la Secretaria de l:-.tc-ns1ón , Cultura. a traH!s del ( entro de Documt:n1ación } Archl\'~ Ht:.toriro de la UA'.\;I Dom1ciho de IJ publu.:.ación B1biloh:ca Unt\trsitaria RaUI Raneel Fria.,. Alft..-,n.so Re)c.,"S 4000 01.me. 2•· piso, San ~1colá5. de 1~ Gan~a. '\uc\O León.. \-1e:\ÍCO. ( r. 64440. Tcléfoml: · 52 81 83:!9--tOOO. E,t. 6578 :> 4.'.!65 Impresa por: lmprc-nta Um,crsiuria. Ciudad Un,"'ersuana s.1n, San \i1colfu.de!' losGaru. ~ L. \.1é\tco. l'. P 66451. hx·ha de terminación de impresión: IO de octubre de 2010. T1raJc I non ejemplarc:s. !\llm...."fo ck rescna de dcrech...lS al uso exclusivo del titulo Bol\!Un del <.entro de Documrotac1ún, Archi"'o Hbtúnco d~ la l ·\\'l \.lcmoria Unl't:rsn.a na otorgada ror d ln.,tituto 'ía1..·iooal dd Dcm.:ho de -\utor 04-:!:0lt.J-0715094'.°'0l~IOó. de fech 15 de 1uho de 2UIO. ~umern de ccmficado de hc,tud de titulo " contenido: en tr.umtc. ISS:'J en uam,te. R~1s1ro Je marca ant~ el ln!,,tiluto \..1ex1cano de la PropiOOad lndu.c,mal en tramt1e. tas opiniones " conterndo., expresados eu los amculo~ responsabilidad cxclll'il\3 de los autores. M)fl Proh1b1da ~u reprodu1..·e1ón total o parcial. en cualqu1c-1 fonna o metho dd con1en1do editttnal de e:-.te 1umero. odo gira para nosotros en torno del poema, y elpoema no es. no puede ser artijtcio, vana retórica ondulante donde se adormezcan los sentidos, poesía es verdad. es dar a cada cosa su palabra exacta por encima de todo: lo poético es lo verdadero, a su lu::., di4f'ana y perfecta. redescubrimos a cada parn el universo. Poema es el poder emhriagador y diabólico del hombre, elegante manera en el absurdo r énfasis desbocado en la certe::.a. Ante el fracaso, renovado a cada intento, de ciencia y filosofia. soñó el arte esplendente del T vocablo está en pie. Alrededor de/friso poético todo se derrumba. sólo permanecen la prístina alegría de la palabra del poema, sólo la encendida creación que alimenta de entrañas a los dioses. sólo el eterno diálogo del hombre. El verbo ha de sall'ar o hundir al universo, él lo puede todo. desde astillar al mundo hasta hacerlo diamantino_ Aquí estamos nosotros. pues. oscuros adoradores de la palabra. Vayan así nuestros vocablos. no han de astillar el universo ni redondear el mundo, pero vayan. En octubre de 1955 un grupo de alumnos de diversas facultades de la Universidad de Nuevo lmprt'\O en \leJ.ic-o Todo~ lo!io derechos resen .tdo!io ll:· CopJri~hl 2010 MEMORIA OCTUBRE DE 2010 3 �KÁTHARSIS ENCUENTRO ~OLO la palabra ..,. ..U ya con nosotroa tal- tn , _ . Qft9rl, •- osbrllnofe IU letra M el . , _ pausado dt las utas, ~ " ® ale· grlasa,ta- ~ d t l ~ ,ólotaq111..-111dol«a, las setPlMltl láo;,,,clas dd pelo, lan solo eQ. qut y IIOI la no,_ llama-•• la IMJ -ira.,,_ lle9ar a crislafr zar.,.=• 1111-su- dt t111111>1na.., 11 miagr,, azul dt las-· Arturo cantú, Hugo S. Padilla y Homero A. Garza, en ilustraciones de Jorge Rangel Guerra aparecidas en el pnmer número. ,.. ltal!SI- ... el ba,t,) do los cuorpot. ¿De dónde .,,. ,_ el poema si no dt ta lratharsas7 ¿C&l>o lnta a lol - . el vo- c.blo aún w..sanu,a. Pa,alos- IN<loo Yfldad "-Ira ..ia sai. lo que lo c,edlo? qae de&litan - dt (el YÓ· llol foodo dt loa OJOS dondt la aloaNa I t a ~ ele ~-lo Clllt llep de lutffo a llllfflr.l oon ""'~ y el,_), lo que - León rompía el cerco literario regiomontano publicando Kátharsis. En el primer número estaban Hugo S. Padilla como director, Arturo Cantú Sánchez, en e l editorial, Homero Garza, Raymundo Ramos Gómez, Carmen Alardín y Ram iro Garza, conteniendo ilustraciones de Jorge Rangel Guerra. En la gestación de Kátharsis influyeron la libre discusión y la confrontación de ideas alentada por la última generación romántica de maestros del Colegio Civil: entre ellos Plinio D. Ordóñez, Mateo A. Sáenz, Ricardo Covarrubias, Francisco M. Zertuche, Ernesto de Villarreal Cantú, Genaro Salinas Quiroga, José María Díaz, Salvador Villarreal y Vicente Reyes Aurrecoechea, el impulso que al humanismo diera Raúl Rangel Frias durante su rectorado ( 1949-1955) y el hecho de que algunos fueran ajefistas - paramasones-. Trabajaban como club de lectura y taller literario juntándose los sábados en el semisótano de la Biblioteca Universitaria. ubicada a espaldas del Palacio de Gobierno por la calle 5 de mayo. Jorge platicaba que el significado del vocablo griego kátharsis era el de una especie de purga anímica y que lo había propuesto Homero Garza quien tenía conocimientos de psiquiatría. Hugo Padilla encontró después que en las tesis estéticas de Aristóteles tiene el significado de "purificación por medio del arte" y así confirmaron que expresaba claramente sus intenciones: revalorar lo hecho, tirar la mugre y soltar las amarras. El núcleo del grupo se formó desde la preparatoria con Arturo Cantú, Hugo Padilla y Homero Garza que eran los más activos. Arturo MEMORIA OCTUBRE DE 20!0 se inclinó por estudiar derecho, Hugo en ingeniería civil y Homero Garza, medicina. Conforme se involucraban con la revista despertaron su vocación por carreras afines e interrumpieron sus estudios para estudiar filosofía en el Colegio de México en 1956 gracias a la amistad, las gestiones y el apoyo de don Alfonso Reyes, de Octavio Paz y de Raúl Rangel Frías, siendo ya gobernador del estado. Esto fortaleció su formación y amplió las relaciones del grupo al favorecer la calidad de las entregas a Kátharsis y a la revista institucional H abía la idea de una revista aunque la revista aún no poseía nombre. En ese momento circunstancialmente en la Escuela de Verano estaba Octavio Paz quien leyó adelantos, creo, de El arco y la lira en sus conferencias. Fuimos y le contamos a Paz nuestras intenciones y no sólo eso sino que le mostramos parte del material que íbamos a publicar. Él nos dijo que no lo consideraba malo, que podía ser material corregible, pero corregible en una revista y que nos sugería ponerle el cascabel al gato. Por lo pronto no entendimos lo que nos estaba diciendo. Nos sugería ponerle el cascabel al gato. ¿cuál cascabel? lCuál gato? Lo que nos quería decir, aclaró, es que él sugería que el nombre de la revista fuera El cascabel al gato. Esta idea de Octavlo no nos convenció. No nos convenció y seguimos buscando un nombre. Fue Homero Garza el que propuso el nombre de Kátharsis simplemente por eufonía. Hugo S. Padilla - - · - palQS intocables. la,....,..- Pwque no IGlo .. """"1a e l ~ do, O la n,lfalb alntz dt los nptilts, tamb,tn .. tllu la ten.a owalada dt les lablGS, el ~ •• 1ra9a•t• y not!ama laxrt»d dt loo....,__ co.- '°"''º do lol llloa· inc••1111 lt,ídliloes dt los d-. -,a 00- Tocio naet dt ,,_ al rdl,al del 1-. ele la y ti ardor, del~ dtl fll'bnlio que f,;,nJea junto al ál1lol; t.. l';IU otra •~•- a eada inst.1nfe. como el tierno "" gnncfo, ta arena Y ti rt!ol, unlll al luoar ....,., , ~ • la llll'ifta w 'tva.,ti a ,.,,~ !'t.~ J'!F.llttat dt pa_.te,,,,.a C0'1 ti lrttffl'~ab1e .a'Srte dtll l'O'"'a. ~ .,, ta l"t<fioa locln, en ta tathahit autéot,:a. r,a• e,,trt un-... n,et,;,,:i,- de dc,,tec l ~t'rin>H d<> ~:;,.~~= °"'"'° "''""'ª """ª'· Armas y Letras con la que gradualmente habían comenzado a colaborar y que luego dirigiría Hugo Padilla siendo jefe del Departamento de Extensión Universitaria. El segundo número llegó puntual el I de noviembre. ¿De dónde entonces nace el poema si no de la Kátharsis? ¿Cómo brota a los labios el vocablo olvidado aún en nuestro pecho? Todo nace de nuevo junto al ritual de/fuego. de la ceniza y del ardor, del humo, del consumado embrujo que dibuja espirales junto al árbol; todo nace otra ve.:, a cada instante, como el eterno sol girando, como la arena y el reloj, junto al lugar limpio y agreste donde la harina misma se levanta a celebrar sus nupcias de paloma con el interminable aliento del poema. Sólo en la pródiga locura, en la kátharsis cenital, auténtica. nace en silencio la palabra, entre un oscuro rechinar de dientes y lágrimas que lloran hacia adentro. A las de los fundadores se fueron agregando colaboraciones de Jesús Polanco, Alfonso Rangel Guerra, Jorge Cantú de la Garza, José Ángel Rendón, Salomón González Almazán, Ernesto Rangel Domene, Ario Garza Mercado, Samuel Flores Longoria, Mario Arras, Enriqueta Ochoa, Gabriel Zaid, Abigaél Bohórquez, Rafael Estévez, Francisco de Ávila, Amilcar Uralde, Antonio Montaña, Lazlo Javier Moussong, Rubén Bureta, Albertina García Quintana, Jorge Palacios Rebollar, José María Lugo. Juanita Soriano, Femando Sánchez Máyans, Alfonso Reyes, Carlos Fuentes, Octavio Paz, María Amparo Dávila, José de la Colina e Isabel Fraire. Prolongaron la vida de la revista hasta mayo de 1960 al publicar veintidós números con periodos irregulares de entrega y teniendo varios responsables: Hugo Padilla (octubre de 1955 a marzo de 1956), Hugo Padilla y Homero Garza (abril a septiembre de 1956), Jorge Cantú de la Garza, su más joven director (octubre de 1956 a enero de 1957), José Ángel Rendón (octubre de 1957 a octubre de 1958) y Salomón González Almazán (mayo de 1960). En esencia los veintidós números de Kátharsis, revista literaria independiente, convidan a la reflexión filosófica sobre el desastre existencial del hombre en la historia pero hay algo más: un dejo de humanismo que nos conduce al rescate cultural. Su labor marcó el rompimiento con los cánones y señaló nuevos caminos. \,fEMORIA OCTUBRE DE 2010 5 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" 111 a Escuela Industrial y Preparatoria Técnica , ''Alvaro Obregón'' Po R E D :\I e :\ D o D L~ R B E z G .\ R eí \ :.:.====--==~===-=-=-==--=-- acia fines de los años veinte Nuevo León repuntaba corno uno de los más importantes centros industriales del país. Estímulo para ello fue la introducción del gas natural para uso industrial, las obras de infraestructura necesarias para las comunicaciones a través de la pavimentación y apertura de caminos y en particular la Ley de Fomento y Protección a la Industria promulgada en 1927 a iniciativa del gobernador Aarón Saénz. la cual otorgó facilidades a los empresarios para H 6 \fEMORIA establecer, ampliar o desarrollar empresas. Las grandes industrias - pese a estas ventajasse enfrentaban a la dificultad de entrenar a su personal en las tareas técnicas, por lo que debían contratar trabajadores extranjeros especializados con el fin de sostener la eficiencia de sus talleres. Las pequeñas y medianas industrias (sin capacidad económica) echaban mano de trabajadores no calificados. Esta situación puso de manifiesto la notable falta de adaptación de la educación a las necesidades del desarrollo industrial experimentado por Monterrey al no contar con ningún centro de instrucción técnica donde se preparara debidamente la población dedicada a mover la variada y compleja maquinaria industrial. De esta forma Sáenz Garza buscó completar su política de fomento industrial con una base educativa mediante el establecimiento de una gran escuela industrial. Dependiente de la Dirección General de Instrucción Pública del Estado, su meta era la de formar técnicos calificados para su incorporación a la industria con el fin de aplicar directamente sus conocimientos: Sáenz así lo informaba. "Nuestro plan será dotar al estado de una escuela industrial sobre bases prácticas, pero con la teoría necesaria para preparar convenientemente a nuestros futuros operarios, maestros y aún industriales, de tal manera que puedan tener los conocimientos suficientes para convertirlos, de simples operarios mecánicos en obreros conscientes y capaces de discernir, con conocimiento de causa, sobre el mejoramiento del trabajo y el más cabal aprovechamiento de la máquina con el menor desgaste humano." Capitalizaba las aparentes condiciones de estabilidad política que le ofrecía el respaldo de la élite callista - de la que formaba parte para concretar un proyecto largamente anhelado. Sus primeros antecedentes se remontan a esa década con la intención de crear una institución politécnica como la que existía en la capital del país cuyo objetivo era el siguiente: "responder a las necesidad ingente de hacer obreros expertos en un corto plazo para las labores de un estado esencialmente industrial". El proyecto de la Escuela de Artes y Oficios lo ofreció en su programa político el gobernador Juan M. García. Sin capacidad de emprender esta institución, García solicitó personalmente el auxilio al presidente Álvaro Obregón quien en 1921, a través de la Tesorería Federal, puso a disposición del Gobierno del Estado la suma de 320 mil pesos. Al mismo tiempo y a cambio de un arreglo relativo al pago de impuestos, el gobernador consiguió de la Cervecería Cuauhtérnoc un donativo de 62 mil pesos para la escuela. Los estudios del proyecto iniciaron con diversos viajes de comisionados pero la apremiante situación económica del estado obligó al man- datario a utilizar parte de los recursos para otro fin aunque era dentro del ramo de instrucción pública como era el pago al magisterio puesto que el estado sostenía diez escuelas nocturnas para obreros en Monterrey y otras tantas foráneas. El gobernador Ramiro Tamez se vio obligado en 1922 a continuar disponiendo de ese préstamo federal depositado en la casa Milmo e Hijos para el pago de los maestros a quienes se debía de tres a cuatro quincenas. Este desequilibrio en las finanzas del estado, aunado a las graves y en ocasiones sangrientas disputas políticas, sembró serios obstáculos en el establecimiento de la escuela. Existen referencias que señalan que desde el seno de la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey, constituida en octubre de 1923 por profesionales fom1ados en Estados Unidos y la Ciudad de México, logró abrirse a fines de los años veinte la Escuela de Artes y Oficios. Desde los años veinte se vio la necesidad de apoyar a la industria regional con el beneficio de una institución educativa perfectamente adecuada a sus requerimientos mediante un carácter teórico r práctico de la enseñanza: esa institución conmemora ochenta años de vida Pese al esfuerzo de los maestros que no recibían remuneración, la institución que funcionó como nocturna en las aulas del Colegio Civil fue clausurada meses después por falta de apoyo oficial. Al retomar el proyecto Aarón Sáenz reprochó que no se supiera el destino de los recursos otorgados a la escuela: "esta deplorable circunstancia - decía- revela el poco escrúpulo de los hombres de aquella época". OCTUBRE DE 2010 MEMORIA OCTUBRE DE 2010 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" L5CU'ELA 1KDU51'Rl.L\L. ,, AL'iA.ri.o oeQeooN. ·· fSQu11(11, Ave.h\A.DE.m Y 'l.~ OQlEJ<'T'f. ./.\'JK~'f, K. 4. llfflóiiio::::,:,.- . 1¡ 'i' ( . ~~ - \l_i ;~ '!Í __"'·~--~ 1 'foM~'fO Y -=#======================== Ú~Al<l:ZJ\Cl0K, 5. A, Proyecto del edifido, un claro exponente de la arquitectura art dec4 presentado por Fomento y Urbanización, S. A. En 1928 creó un nuevo fondo y obtuvo donativos de terrenos para establecerla y para futuras ampliaciones, además de conseguir la participación de los representantes de la industria regiomontana que aportaron maquinaria para los talleres, recursos económicos y dirección técnica. Los representantes de las industrias constituyeron el Consejo Técnico Consultivo para asegurar la eficaz organización y funcionamiento de la escuela, agregando su colaboración en el establecimiento de cursos y estimulo a sus operarios. El Comité Organizador del Consejo Directivo de la escuela fue presidido por José Benítez como representante del Gobierno del Estado y sus colaboradores fueron el ingeniero Emilio Leonarz, Joel Rocha, Lorenzo Zambrano, H. Himes y Luis GSada. El contrato para la construcción y dirección de la obra se otorgó a la Compañía Fomento y Urbanización, S. A. (Fyusa) cuyo presidente, Federico T. Lachica, era además gerente de la Compañía Fundidora de Fierro y Acero. El Gobierno del Estado aprobó los planos del edificio consistente en una estructura de acero y ladrillo de dos pisos levantada en un terreno cedido por el municipio de Monterrey y presidido 8 ME\ofORIA OCTUBRF DE 2010 por Jesús M. Salinas y Antonio García González. Este lote ubicado en la colonia Terminal se consideró un punto estratégico en el centro industrial de la ciudad: en la esquina noreste de Zona Oriente (actual Félix U. Gómez) y la Calzada Madero. que el día del inicio de las obras (el 4 de octubre de 1928) era inaugurada en su prolongación oriente para conducir frente a la Fundidora y entroncar con la carretera a Cadereyta Jiménez, N.L. Con la actuación de la banda de música del 25 Batallón de Infantería arrancó su construcción en el primer aniversario de la exaltación al poder del gobernador Sáenz, también presidente del Partido Social Democrático. Dentro de un bloque horadado Sáenz depositó un frasco lacrado conteniendo el acta alusiva a la colocación de la primera piedra y monedas de cada especie que luego selló con meLcla de cemento. Andrés Osuna, director general de Instrucción Pública, dijo que la escuela se establecía "con el fin de satisfacer la gran necesidad que hay en esta capital de preparar a los jóvenes que desean dedicarse al ejercicio de alguna de las muchas actividades industriales modernas". El significativo evento hizo proclamar a la prensa que ''el estado atra\- iesa por una de sus mejores épocas toda vez que se realizan proyectos tan vastos como la construcción de la escuela industrial". Su designación con el nombre del presidente electo, e l general Álvaro Obregón - asesinado unos meses atrás: el 17 de julio- si bien pudo ser motivado por la relación profunda que lo ligó al caudillo, Sáenz lo justificó por ser "celoso impulsor de la instrucción en México". Durante su gobierno, Obregón creó la Secretaría de Educación Pública y destinó para la educación un presupuesto superior a los que anteriormente se habían otorgado a este rubro. El telegrama que envió a la viuda del general Obregón. María Tapia en Náinari, Sonora, con este motivo quiz.á puede explicar mejor su intención. "Para honrar memoria General Obregón Estado Nuevo León iniciará hoy colocando primera piedra la construcción de una escuela industrial que llevará el nombre "Á lvaro Obregón". Consideramos de esta manera cumplir un profundo deber de gratitud a la memoria del gran desaparecido. otorgando en esta ciudad su nombre a una institución que habrá de significar para las generaciones futuras de México un recuerdo del alto ejemplo de patriotismo que durante toda su vida nos diera el general Obregón. Hónrome con este motivo saludar a usted con todo carifio. Afectuosamente, gobernador Estado Sáenz." Sin embargo, la construcción inició basta noviembre con trabajos de consolidación del suelo y cimentación e iniciando en mayo de 1929 e l montaje sobre superficie de la estructura de hierro y la mampostería. Tras el soberbio edificio se levantó el área para los seis distintos talleres. La determinación de establecerlos fue tomada al bosquejarse en forma simultánea el programa general de la escuela con la cooperación del ingeniero Miguel Bemard, consejero técnico de la Secretaría de Educación Pública, y los jefes de las principales industrias integrados en la Junta Técnica Consultiva. Los proyectados fueron los de Ajustes y Mecánica, Carpintería, Reparación de automóviles, Carrocería y Herrería, Electricidad y Fundición. En ellos los alumnos dedicarían la mitad del tiempo Av,mres que presentaban las obras de (X)flsfrucdón el 7 de agosto de 1929. Abajo y a la derecha: la vía del femx:anil al Diente. ___,.__, = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = r - -M :;;; E;,; M;;:; O:;;RJ;A ::--;: OCTUBRE DE2010 ��ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" LA PLAZA DE Ü AXACA El Ayuntamiento de Monterrey permutó un terreno de su propiedad conocido con el nombre de Plaza de Oaxaca por otro de un particular comprendido entre las calles de Reforma, avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril al Diente, el cual donó al Gobierno del Estado para edificar en él la Escuela Industrial. Sesión del 2 de octubre de 1928 El Gobierno del Estado pretende edificar la Escuela Industrial en la parte norte y oriente de la ciudad pero como el Estado no tiene un terreno propio para el objeto ha solicitado de este H. Ayuntamiento, por conducto de la presidencia, que este municipio de Monterrey, teniendo frente al edificio que ocupan los Cuarteles del Terminal una manzana de tierra conocida con el nombre de Plaza de Oaxaca, le sea cedida al propio Estado para tal objeto. Cuando se trató lo relativo a los terrenos de la Plaza de la República el Gobierno del Estado acordó indemnizar a las personas que resultaron perjudicadas con terrenos de la Plaza de Oaxaca pero corno aquellas personas no aceptaron la resolución administrativa del Gobierno de esa época, práctica y legalmente el municipio de Monterrey ha seguido estimándose propietario de los terrenos de esa plaza ya que siempre han estado bajo el dominio de la ciudad; que en tales condiciones, como el Gobierno del Estado tiene el proyecto de la construcción de la Escuela Industrial, pretende además colocar la primera piedra de este edificio el día 4 del mes en curso en atención de que en tal fecha se solemnizará el primer aniversario de su gestión administrativa en el gobierno y dada la premura de tiempo desea sugerir que este asunto se resuelva desde luego en el sentido de que se cede al Gobierno del Estado la plaza de Oaxaca con la condición de que en ella se construya a la Escuela Industrial. Pero como se considere insuficiente la extensión de un terreno y como por otra parte el propio gobierno ha estado tratando de obtener en pemmta con el propietario de la Colonia Terminal a fin de que éste ceda unos terrenos que por su extensión vendría a reunir las condiciones requeridas para la construcción de que se trata, ME\10RJA OCTUBRE DE 2010 de tal manera que como el propio gobierno solicita le sea cedido el terreno de la Plaza de Oaxaca para edificar ahí la escuela o para permutarla por otro cm donde pueda realizarse mejor tal proyecto queda a la consideración del cabildo la resolución de este asunto. A este respecto el C. regidor Juan B. Estrada manifiesta que en vista de la explicación dada por el C. alcalde primero pide desde luego que se dispensen los trámites del caso para resolver el asunto en esta sesión, tomado en cuenta el beneficio indiscutible que resulta para la ciudad con esta obra en la que el municipio aportará su contingente haciendo cesión del terreno que se denomina Plaza de Oaxaca. Y previo un ligero cambio de impresiones sobre el particular, este R. ayuntamiento resolvió por unanimidad que el municipio de Monterrey cederá al Gobierno del Estado la Plaza de Oaxaca tomando en cuenta que el propio Gobierno del Estado construirá en ella la Escuela Industrial. En el concepto de que al no edificarse esta escuela en la Plaza de Oaxaca queda autorizado el gobierno para que permute el terreno de la Plaza de Oaxaca por otra para el mismo objeto, siendo en este caso condicional aquella cesión dejando de subsistir en caso contrario. ACTA DE COLOCAOÓN DE LA PRIMERA PlEDRA 4 de octubre de 1928 En la ciudad de Monterrey, a los cuatro días del mes de octubre de 1928 y siendo las seis horas de la tarde se reunieron en un lote especial designado para el efecto, situado al norte del extremo oriente de la Calzada F. l. Madero, el C. gobernador del estado, licenciado Aarón Sáenz, el secretario de Gobierno, licenciado José Benítez, los CC. diputados Marcelíno Hinojosa, José F. Sepúlveda, doctor Arnel Barocio, Luz Olivares, Eleazar García, Federico Herrera G., Francisco Guzmán, Enrique Narváez, Guillermo Martínez T., Arturo García, Facundo Z. de la Garza, Martín Quiroga, José Garay Chapa y Emilio Salazar, los CC. magistrados del Supremo Tribunal de Justicia, señores licenciados Macedonio Tamez, Daniel Guerra Espinosa y Francisco Cárdenas, el C. procurador de Justicia Licenciado Jesús C. Treviño, el C. oficial mayor del gobierno, licenciado Generoso Chapa, el tesorero general del Estado, señor David Alberto Cossío, el C. alcalde primero, señor Jesús M. Salinas Jr., el C. secretario del ayuntamiento de la ciudad, licenciado T. Martínez Pérez, el jefe de la guarnición de la Plaza Gral. Rodrigo Zuriaga, el jefe del Estado Mayor de la Jefatura de Operaciones Militares, coronel Felipe Montiel Jasso, y oficiales tanto de la jefatura de operaciones como de la guarnición de la plaza, los empleados federales, señores Juan Sáenz Garza, jefe de la oficina federal de Hacienda, Femando Rosas, jefe de los Telégrafos Federales, Rafael Diez de Marina, administrador de Correos, y el profesor Jonás García, director de la enseñanza federal. Los señores Edmundo A. Villarreal, presidente de la Cámara de Comercio y Minería, José Rivero, presidente del Club Rotario, Leopoldo O. Somohano, presidente del Círculo Mercantil, Ignacio de Zamacona, presidente de Factores Mutuos, profesor Joel Rocha, gran maestro de la Gran Logia del Estado de Nuevo León, representante de la Unión de Mecánicos Mexicanos y de la Alianza de Ferrocarrileros, miembros del H. Ayuntamiento de la ciudad, señor profesor Anastacio A. Treviño Martínez, director de la Academia "Gral. Zaragoza", el profesor Matías Moreno, director de la Escuela Moderna de Comercio, el señor Federico T. Lachica, gerente de la Cía. Fundidora de Fierro y Acero, el señor Roberto Reye1,, propietario de la gran mueblería La Malinche, el señor Luis G. Sada, superintendente de la Cervecería Cuauhtémoc, el señor Eduardo Martínez Ca lis, jefe de redacción de El Porvenir, y el señor Rodolfo Junco de la Vega, director de El Sol. El ingeniero Gustavo A. Treviño, gerente de la Cía. Telefónica Mexicana, el señor E. T. Seixas, representante de la Cía. de Agua y Drenaje, el director de Instrucción Pública, profesor Andrés Osuna y los señores profesores Andrés Sauceda, José Reyes Moreno y Elíseo Villarreal, inspectores de las escuelas primarias de la ciudad. Profesor Germán Treviño, jefe del Departamento de Escuelas Primarias, y el profesor Ángel Rodríguez C., jefe del Departamento de Escuelas Secundarias y profesionales de la Dirección General de Instrucción Pública, y un gran número de empleados del Ejecutivo, del ayuntamiento y particulares en general con el objeto de colocar la primera piedra de la Escuela lndustrial "Álvaro Obregón" para varones, escuela que se levantará en este mismo sitio de acuerdo con los planos que al efecto se están formulando por orden del Ejecutivo del Estado y por invitación especial que oportunamente les hizo la Dirección General de Instrucción Pública. ' 1 t 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 D ECRETO NÚMERO 1 1 1 1 1 1 j 1 1 123 14 de diciembre de 1928 José Benítez, gobernador constitucional interino del estado libre y soberano de Nuevo León, a los habitantes del mismo, sabed: La H. XLH legislatura constitucional del estado, representando al pueblo de Nuevo León, decreta: Número 123 Artículo único.- Se autoriza al R. Ayuntamiento de la ciudad de Monterrey para hacer permuta de la manzana de tierra de su propiedad, ubicada entre las siguientes calles: avenida Madero, Zona Oriente, Reforma y J. G. Leal, por un terreno comprendido entre las mismas calles de Reforma, Avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril al Diente con objeto de que se dedique este último a la construcción de una escuela industrial que el superior gobierno hará por su cuenta en esta misma ciudad. Lo tendrá entendido el C. gobernador constitucional interino del estado, mandándolo imprimir, publicar y circular a quienes corresponda. Dado en el salón de sesiones del H. Congreso del Estado en Monterrey, Nuevo León, a los catorce días del mes de diciembre de 1928: diputado Z. de la Garza, diputado secretario Guillem10 Martínez, diputado secretario José F. Sepúlveda. Rúbricas. Por tanto, mando se imprima, publique, circule y se le dé el debido cumplimiento. Dado en el Palacio del Poder Ejecutivo en Monterrey, Nuevo León, a los veitiocho días del mes de diciembre de 1928. El gobernador constitucional interino del OCTUBRE DE 20IO �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓNu estado: José Benítez y el encargado de la secretaría general de gobierno licenciado Generoso Chapa Garza. Sesión del 22 de enero de 1929 El ciudadano presidente municipal dio a conocer a la Asamblea que el ayuntamiento anterior en sesión del 2 de octubre del año próximo pasado acordó ceder al Estado (para la constmcción de la Escuela Industrial) la Plaza de Oaxaca, circundada por las calles de J. G. Leal al poniente. Reforma al sur, Zona Oriente al oriente y avenida Madero al Norte y que el Congreso por decreto del 14 de diciembre del mismo año autorizó al ayuntamiento para que permutara esta misma plaza por un terreno comprendido entre las mismas calles de Reforma y avenida Madero y al oriente de la vía del ferrocarril al Diente con objeto de que se dedique a la construcción de la Escuela lndusttial y que al tratar de otorgarse las escrituras respectivas se han encontrado con la diferencia que existe entre el acuerdo del ayuntamiento y el acuerdo del Congreso. El R. Ayuntamiento de la ciudad de Monterrey por unanimidad acordó pasar este asunto al ciudadano síndico primero, el licenciado José Juan Vallejo, para el estudio respectivo y dictamen correspondiente. Sesión del 6 de febrero de 1929 El C. síndico primero, licenciado José Juan Vallejo expresó que el conflicto surgido con la diferencia que existe entre la cesión acordada por el ayuntamiento para permutar ese terreno con el descrito en el segundo lugar se resuelve revocando el acuerdo anterior del ayuntamiento y acordando que se haga la permuta de la manzana de su propiedad por el citado terreno y después que el ayuntamiento ceda éste último terreno al Gobierno del Estado, sustentando la tesis de que el ayuntamiento no necesita autorización del Congreso del Estado para hacer esta cesión porque constitucionalmente se haya investido de personalidad jurídica para todos los efectos legales. El C. regidor don Carlos Villegas toma la palabra para expresar que si en esta forma se aseguraba la parte legal, estaba de acuerdo en que se aprobara este dictamen. A pregunta del C. regidor Curie!, el licenciado Vallejo contestó que los gastos deberían hacerse por el Superior Gobierno del 914j MEMORIA OCTUBRE DE 20 IO Estado que es el que en este caso sale beneficiado. Después de haber hecho uso de la palabra el C. síndico primero, el licenciado José Juan Vallejo, se aprobó en todas sus partes el anterior dictamen, es decir, se acordó revocar el acuerdo del ayuntamiento por el que había hecho la cesión de la Plaza de Oaxaca al Gobierno del Estado y permutar esta Plaza de Oaxaca con el propietario del terreno comprendido entre las cal les de Reforma, avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril at'Diente y después ceder este terreno al Gobierno del Estado acordándose que ocurran al otorgamiento de la escritura respectiva los CC. presidente municipal, licenciado Antonio García González, síndico primero, licenciado José Juan Vallejo, y el C. regidor Alberto Curie!, primer comisionado de Hacienda. DISCURSO INAUGURAL DEL SECRETARIO DE EouCA□óN AARóN SÁENZ 4 de octubre de 1930 "La escuela, la representación más genuina de Ja obra revolucionaria" Señor general Plutarco Elías Calles: Ha sido para nosotros motivo de especial satisfacción que el señor presidente de la República haya delegado en usted la representación para la inauguración de este edificio destinado a la Escuela lndust1ial '·Álvaro Obregón". Teníamos fundado entusiasmo en la visita del señor presidente de la República. Debido desgraciadamente a sus ocupaciones y a su momentánea indisposición nuestro altom digno mandatario se ha visto obligado a estar ausente de nosotros en estos momentos, pero ninguna representación más grata para Nuevo León que la de usted señor general Calles cuya actuación como hombre revolucionario, como funcionario íntegro y de gran visión en el desarrollo de la obra constructiva que la revolución ha venido llevando a cabo en los últimos años lo ha ligado tan íntimamente a nuestro pueblo y al estado de Nuevo León muy especialmente. Creemos señor general Calles que la modesta obra que el gobierno de Nuevo León ha venido desarrollando en la presente administración ha tenido varias directrices y una de ellas muy fundamental: la obra eminentemente reconstructiva que usted como jefe de la nación durante el cuatrienio pasado supo inspirar y llevar a la realización. La escuela que hoy se inaugura y que abrirá sus puertas en muy breves días a la juventud que habrá de alimentar su espíritu en sus aulas tiene para nosotros especia I significación. No solamente el hecho de abrir un establecimiento de esta naturaleza y ponerlo al servicio del pueblo sino también ligar a esta obra y a la labor que aquí habrá de llevarse a cabo con nombres y acontecimientos de nuestra Revolución que esperamos sean el mejor complemento de la obra que habrá de realizarse. No es simplemente por dar un nombre ilustre a esta escuela que hemos querido designarla con el de "Álvaro Obregón": Hay razones más fundamentales. Fue el general Obregón, dentro de la Revolución, uno de los espíritus que con más clara visión vio el problema de la educación de la República. Siendo presidente de nuestra nación destinó a la construcción de una escuela industrial en esta ciudad la suma de $250.000.00. Es doloroso tener que confesar señores que esa cantidad, unida a otras recaudadas en el estado, fue a dar a manos de funcionarios poco escrupulosos que, sin tener conciencia de sus deberes para con el pueblo, en lugar de emplear eficientemente esta cantidad y destinarla a los fines para que fue donada la dedicaran a otro objeto. No quedó de tales cantidades más huella que la salida de la Tesorería sin que hasta ahora sepamos qué empleo tuvo ese dinero del pueblo. Señalo este hecho, señores, porque consideramos que la Revolución en México ha entrado en un periodo de rehabilitación, de rectificaciones morales en el sentido sano y estricto de la palabra, no de claudicaciones en su programa. Ha sido necesario que la Revolución, en muchos casos, para llevar a cabo la realización de su programa más trascendental se haya visto precisado a apartarse del estricto cumplimiento de otros deberes y obligaciones pero ahora que hemos entrado a una fase eminentemente constructiva y serena la función gubernativa habrá de ceñirse a imperativos de una moral y de una conciencia de la responsabilidad perfectamente claras y los funcionarios públicos, que hemos de ser factores accidentales en el desarrollo de las actividades oficiales, debemos en todo tiempo estar al alcance de todos para ser juzgados por la opinión pública. Podrán ser dispensados nuestros errores cuando se cometan en la realización de una labor basada en la rectitud y en la buena fe pero nunca deberán ser dispensados si se basan en una ambición desordenada o en una falta de respeto al decoro de las instituciones públicas. Hace dos años precisamente este día fue colocada en este mismo sitio la primera piedra que habría de servir para levantar esta escuela. No pensamos entonces cuánto dinero teníamos en las cajas de la Tesorería del Estado para proyectar nuestra obra. Simplemente nos bastó estar convencidos de que obras de esta naturaleza son las que habrán de dejar mayores frutos al estado para convencemos de que debíamos hacer un esfuerzo (el mayor), aún superando nuestras propias fuerzas para llevar a cabo esta obra porque una escuela no es simplemente la acumulación de material de esfuerzos sino la representación más genuina de la obra revolucionaria para dar a nuestro pueblo todas las posibilidades de mejorar su capacidad y su cultura como medio de hacerlo más conciente y como un medio también de prepararlo para luchar por la vida con bases más propicias y más amplias orientaciones. Hemos recibido para la cristalización de esta obra el constante estímulo de todas las actividades sociales del estado. Hemos recibido impulso y aliento del Gobierno Federal al habemos facilitado parte de la maquinaria que habrá de instalarse en MEMORIA ' OCTUBREDE 2010 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" esta escuela. Pero sobre el esfuerzo del gobierno deseo señalar la cooperación entusiasta y desinteresada de los elementos representativos de la industria que con espíritu amplio y culto han cooperado porque han creído que en esta escuela habrá de impartirse una preparación indispensable de los elementos laborantes que vayan a mover nuestras factorías con un espíritu más amplio de cooperación y una preparación mayor para poder ser más útiles al país y más productivos en su tarea de desarrollo de la riqueza nacional. Deseo señalar y me considero autorizado también para hacerlo en nombre del C. gobernador interino del estado, nuestro más profundo reconocimiento por la constante ayuda que hemos recibido y deseo dejar constancia de que el mérito de la realización de esta obra debe ser distribuido entre estos factores de la vida del estado y muy especialmente de la vida de Monterrey. Hemos considerado que en Nuevo León había que perseverar en la intensificación del desarrollo industrial y al efecto procuramos poner al alcance de estas actividades las mayores facilidades del Gobierno del Estado. No porque creamos que vamos a resolver el problema puesto que la parte fundamental está encomendada a los hombres de acción, de cerebro y de pensamiento que saben concretar en obra práctica sus ideas propias y los anhelos de mejoramiento y de progreso que existen en nuestro estado y en la República en general. Pero sí hemos creído que contribuimos directamente al fomento de la estabilidad y del desarrollo del país ofreciendo las mayores facilidades a todos aquellos elementos bien intencionados que por su preparación, por su inteligencia, por sus recursos pudieran poner al servicio de la colectividad, especialmente de nuestra clase trabajadora, el fruto de sus estudios y de su trabajo para compartir con éstas dentro de un ambiente de serenidad y de justicia los beneficios de su labor conjunta. Creemos que en esta fonna estamos laborando por el bienestar de nuestro pueblo y creemos que es indispensable una obra de cooperación y entendimiento entre todas las fuerzas laborantes y productoras del país sin descuidar aquella aspiración conspicua de la Revolución, lograda ya en mi concepto como una conquista definitiva de que se comparta humanamente, justamente el fruto de la acción de ese grupo de gente privilegiada por su capacidad "v!EMORIA OCTUBRE DE 2010 y por su inteligencia y del trabajo de esa masa generosa de nuestro pueblo que con su constancia y su esfuerzo habrá de fijar los verdaderos cimientos de nuestro progreso. Yo espero y tengo fundada confianza en que los hombres de empresa en Nuevo León no se apartarán de este principio y que sabrán ir al encuentro de los problemas sociales con decisión y con clara visión de su papel compartiendo con nuestra clase trabajadora todo aquello que en justicia les corresponda como el medio más seguro de establecer un equilibrio de estabilidad social y de equidad que habrán de dar magníficos frutos en beneficio de todos nuestros elementos. La Escuela Industrial ''Álvaro Obregón" abrirá sus puertas con el más alto deseo de desarrollar su noble misión, sirviéndole como base un programa de acción y de cultura que ponga al servicio de nuestro pueblo elementos de mejoramiento intelectual y material. Nos consideramos en estos momentos absoluta y concientemente solidarios son las situación de nuestras autoridades federales. Consideramos que el país reclama de todos sus hijos y de todos sus elementos un verdadero espíritu de desinterés, de unión, de esfuerzo y de trabajo. Deseamos señor general Calles utilizar el digno y valioso conducto de usted para hacer llegar al señor presidente de la República, en primer lugar, que lamentamos que hayan sido motivos inherentes a su salud lo que le hallan impedido visitamos y, en segundo lugar, recordarle que en Nuevo León estamos empeñados en colaborar en su obra constructiva, patriótica y nacionalista y que tenemos los hombres de trabajo y los hombres de capital, los elementos oficiales y los particulares la decisión inquebrantable de sumar nuestra acción modesta al programa de solidaridad, de reconstrucción y de previsión para el futuro de México. Consideramos un privilegio que hombres como usted, señor general Calles, que han sabido impulsar la acción del gobierno con sus hechos vigorosos sigan esforzándose por el bien de la Revolución, por el bien del país, convirtiéndose en paladines y libertadores de la República y de la reivindicación social y política y confiamos en que una acción solidaria de todos los mexicanos sin prejuicio y sin apasionamientos habr.á de ofrecer a la patria un camino esplendoroso donde el trabajo de todos los ciudadanos forme un solo esfuerzo y tenga una sola divisa: velar por la prosperidad y por el progreso de la patria y hacer que la familia mexicana sea digna, conciente y perseverante en el trabajo constructivo y en la consolidación de la obra revolucionaria para el bienestar de la patria y la consolidación nacional. DECLARATORIA INAUGURAL DEL GENERAL PLUTARCO EÚAS CALLES 4 de octubre de 1930 "Industriales, trabajadores y gobierno en una sola unidad" En representación de mi grande y respetable amigo, el señor ingeniero Pascual Ortiz Rubio, presidente de la República, hoy 4 de octubre de 1930 declaro solemnemente inaugurada la Escuela [ndustrial "Álvaro Obregón''. Lamento positivamente que la enfermedad de nuestro primer magistrado lo haya privado de la oportunidad de visitar el estado de Nuevo León porque tengo la íntima convicción de que el señor presidente dela República que es hombre amante del progreso y del adelanto de los pueblos hubiera recibido una impresión muy satisfactoria porque el estado de Nuevo León es símbolo de trabajo, de esfuerzo, de progreso y de bienestar colectivo. Recojo con beneplácito las últimas palabras del conceptuoso discurso del señor licenciado Sáenz, sus ideas y sus impresiones las transmitiré fielmente al señor presidente de la República pues efectivamente la conducta que como manifestó el licenciado Aarón Sáenz ha seguido y está siguiendo el estado de Nuevo León de coordinar sus esfuerzos uniéndose los industriales, los trabajadores y el gobierno en una sola unidad, en una sola voluntad tanto para el desarrollo del estado como para poner todos sus recursos al servicio de la nación es algo que mucho necesita este país, la opinión de todos los sectores de la vida nacional. Es absolutamente necesario que los gobiernos locales, las asociaciones industriales, las organizaciones obreras y toda la colectividad Je presten su apoyo decidido al gobierno de la República para que pueda resolver los grandes problemas que le están encomendados y el gran programa que tiene que realizar. Es absolutamente necesario que dentro del gobierno mismo se unifique el criterio que impulsan un solo programa y una sola nación. Que ese programa de trabajo y de desinterés es necesario que en todas las esferas oficiales predomine esta idea porque no es conveniente que presentemos nuevamente un espectáculo bochornoso que desune la República como ha ocurrido en tantas ocasiones de nuestra agitada vida. Es muy común dentro del mismo gobierno distintas tendencias que traen como consecuencia la pugna dentro del mismo gobierno. Es algo que lo debilita, que destruye sus cimientos, que le quita poder. Yo y todos los revolucionarios debemos congregamos sin vacilación alguna alrededor del gobierno de la República, debemos prestarle todo nuestro apoyo para hacerlo fuerte y para que pueda dedicarse a los grandes problemas que tenemos. Necesitamos unidad de acción, mucha unidad de acción. Por eso yo recojo las últimas frases del licenciado Sáenz y quiero hacer hincapié en ello. En nombre del señor presidente de la República yo felicito al gobierno del estado de Nuevo León por la labor que ha venido desarrollando porque es un gobierno honrado que ha hecho buena inversión de los fondos públicos que le han sido encomendados porque vela por las necesidades y los intereses de la colectividad. A nombre del primer magistrado de la República reciban ustedes nuevamente mi cordial felicitación. MEMORJA ocrUBRE DE '.!010 �Primera cirujana del Hospital Universitario Doctora Maricela Zárate Gómez ............... - ...... - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABRIÓ EL CAMINO A LAS MUJERES EN LA ESPECIALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . PoR P ,1 1 \ i\!ARTi'.'\1-/ C11 \P \ , ~f.\GIH IS.\ll1.1 HER., ,,01.1 G -\RZ \ Sin obstáculos ni prohibiciones que detuvieran su ahínco y fe por trazar su camino dirigido a ayudar a los demás, esta doctora regiomontana ocupa un lugar histórico en la Universidad: fue la primera mujer en cursar Cirugía General, en hacer la residencia e intervenciones en el Hospital Universitario -incluyendo urología quirúrgica} cirugía de corazón-, la primera maestra de la especialidad en la Facultad de Medicina, la primera jefa del área de Cirugía General y la primera mujer en realizar en el Instituto Nacional de Pediatría la especialidad de cirugía pediátrica, disciplina que dio a conocer en esta institución. • Dónde realizó sus primeros estudios? ) Estudié en el Colegio de La Paz. Allí teirniné primaria, secundaria y para graduamos teníamos que hacer la carrera de Contadora de Comercio en inglés y en español, entonces mi primera graduación por así decirlo fue en 1957. Incluso terminando yo me quedé en el colegio porque mis hermanas -yo soy la mayor de las mujeres permanecían en el colegio y a mi papá se le hacía muy cómodo que yo diera clases, empecé a dar clases de taqmgrafia inglés. Desde lJ \1E.MORI,\ CX,UBRE DI 2010 • 1 chiquita siempre estuve estudiando inglés porque mi padre como lo hablaba para nosotros era muy común hablarlo. Entonces me inYitaron a que hiciera preparatoria, no en la Universidad sino en el Centro Cultural Lumen que era dependiente de la Universidad y lo hice nocturno para seguir ayudando en el colegio durante las mañanas. Cuando terminé la preparatoria, el último año teníamos que decidir qué hacer: si ciencias biológicas. contaduría u otra cosa. Al Centro Cultural Lumen iban muchas religiosas a estudiar M~MORIA OC'TUBRF DE 2010 19 �PERFILES preparatoria y una religiosa me dijo: ¿por qué no estudias medicina? Yo tengo mucho interés en estudiar medicina y así nos acompañamos las dos. La verdad no lo había pensado pero podía ser. En cuanto dije en mi casa que quería estudiar medicina pusieron el grito en el cielo porque si había estudiado contaduría en comercio, medicina era una carrera muy larga y difici~ además necesitaba Doctora Maricela Zárate Gómez ■ Nadó en Monterrey, N. L., el 23 de julio de 1941, siendo sus padres Antonio Zárate Macias y Maria del Socorro Gómez Garza. ■ Realizó en el Colegio de La Paz los estudios de primaria, secundaria y Contadora de Comercio espaflol e inglés y la preparación de inglés en el Instituto Norteamericano de Relaciones Culturales (1957-1960). ■ Cursó la preparatoria en el Centro Cultural Lumen (1958-1961). ■ Estudió la carrera de médico cirujano partero en la Facultad de Medicina de la UNL (1961-1967), desarrolló el servido social en el Hospital Universitario •0r. José Eleuterio González" (1967-1968) y obtuvo su título el 29 de abril de 1968. ■ La residencia en cirugía general la realizó en el mismo hospital (1968-1972), el curso tutelar de cirugía pedlábica en el Hospital Infantil de México (1972-1973) y la residencia completa en cirugía pediátrica en el Instituto de Asistencia a la Niñez ( 1973-1977). ■ Con los trabajOs sobre Coledstltís en niflos de cero a síete aflos y enfemiedad de hirschprungpresentados en el congreso nacional ingresó a la Soáedad Mexicana de Orugía Pediátrica. ■ Primera maestra en la Facultad de Medicina en el área de cirugía al presentar su examen de oposid6n el 14 de noviembre de 1977. ■ Se ha desempeñado como secretarla del área dínlca en la Subdírecci6n de Posgrado (1980-1986), subdirectora de asistenda hospitalaria (1989-1991) y jefa del Servido de Orugla por examen de oposici6n (1990-2003). ■ Ha asistido a airsos, simposios y congresos del Colegio Americano de Orujanos y es ponente en la mayoría de los congresos nacionales de cirugía pediátrica. ■ Se ha actualizado en laparoscopía y robótica asistiendo a cursos romo el de La Habana, Cuba. ■ Ha recibido reconocimientos de la facultad por veinticinco años de labor docente, del Colegio de Métricos Clrujanos del Estado de Nuevo León por su trayectoria médica y la medalla al Mér'ito Cívico presea •Estado de Nuevo León" en 2002 por eJ Gobierno del Estado. ■ Ha publicado artículos en revistas nacionales y extranjeras, coautora de varios libros de cirugía y autora det libro Ofll{lfa p.1fi1 el estudíante y médico general. MEMORIA OC HJBRE DI 2010 hacer otro año de preparatoria porque yo me había enfocado en ciencias biológicas. Total, lo dejé así. Vino el examen de admisión en Medicina pero en ese tiempo mi papá y mi mamá iban a salir de vacaciones y todos teníamos que salir con ellos. Yo les decía: no puedo porque tengo el examen, tenía que estudiar física y química, yo me quedo con mis abuelos y no me dejaron. La costumbre era obedecer siempre lo que nos decían. En Guanajuato, primer lugar a donde llegamos, nos encontramos unos tíos: ella hermana de mi papá y a la vez padrinos de bautizo, les pedí que le dijera a papá que me dejara ir con ellos para acompañarlos. Mi tía le dijo: "préstanos a Maricela", entonces al día siguiente me regresé a Monterrey para estudiar y alcanzar a presentar el examen. Mis papás se enteraron hasta que le dije: sí voy a estudiar medicina, miren pasé el examen. En la facultad no era lo mismo que en el colegio: la situación era muy dura en el primer año por la anatomía. mi maestro fue el doctor Ramiro Montemayor que era el coco de la facultad, además era pariente mío, su mamá y mi mamá eran primas hermanas pero se veían como hermanas y lógico: como era secretario de la escuela hizo que yo me quedara en el grupo en el que daba anatomía. Para mí fue una cosa terrible el primer año: no estudiaba más que anatomía. Otra cosa que me dijeron es que no estudiara de noche porque para ir a clases a las siete de la mañana se necesitaba dormir bien. Entonces lo que hacia era que me acostaba como a las ocho y media o nueve de la noche pero a la una de la mañana (cuando estaban todos dormidos) me levantaba a estudiar. Recuerdo muy bien en una clase de anatomía me dijo: "señorita Zárate, la clase". Yo siempre hacía mis apuntes en taquigrafía, entonces estaba dando la clase y empecé a ver mis apuntes y me dice: "haga el favor de cerrar el libro". Yo toda la vida le había tratado de tú, yo no podía hablarle de usted aunque fuera mi maestro. No traigo libro -le dije- se acerca y me {!ice: "¿qué son esos jeroglíficos que trae ahí?" Es taquigrafia, son mis apuntes, ¿no puedo leer mis apuntes? "Sabrá Dios que dirá ahí". El asunto más importante es que yo estaba dando la clase, yo no quería que me pusiera cero. Recibe sus documentos en su primer graduación como contadora de comercio en 1957 en el COiegio de La Paz. Con una compañera que se llamaba Mancela, nada más que el apellido de ella era Salazar y yo Zarate, estudiamos juntas todo lo de anatomía. A ella la reprueban, yo estaba llore y llore, pues si a ella la habían tronado a mi también me iban a tronar al día siguiente. Le hable por teléfono al padre Aureliano Tapia Méndez, muy amigo de la familia y que nos quería mucho, )' le dije lo que estaba pasando. A él le dio mucho gusto que yo entrara a medicina y me apoyó muchísimo. \ite dijo: "usted vaya al examen al siguiente día''. Fui y sí, sí pasé. Así fue toda la carrera, mis papás no se dieron cuenta qué tanto estudiaba, si pasaba o no, ellos no me preguntaban sino que me dejaban para ver si en algún momento decía que ya no podía. Una ocasión llegué a comer a la casa y me puse a llorar. "¿,Qué tienes?". me dijo mi mama. Fíjate que no me fue bien en una práctica de microbiología. "¿Quieres decir que Le vas a salir? Hay qué bueno. a\ ienta todo", entonces eso para mí era un reto. Cuando tem1iné la carrera (eso fue en 1967) mis papás estuvieron muy contentos. ¿ Usted fue la primera mujer en cursar cirugía al paciente, conocer y saber lo que tiene y podérselo resolver: eso fue lo que más me gustó. El ser\ icio social fue como un internado porque realmente el hospital tenía mucha necesidad de gente en ese tiempo: estoy hablando de 1967 a 1968. Cuando entré como médico interno de posgrado en cirugía ya estaba graduada: el 29 de abril de 1968 presenté mi examen profesional. Entré a cirugía un año y luego la residencia completa de tres. de tal manera que fueron cuatro años en cirugía. general en la Facultad de l\1edicina? ¿A qué retos se enfrentó por ser mujer? Sí, después de tenmnar la carrera hice el sen icio social en el Hospital Universitario y me gustó mucho la cirugía. Me agradó el poder sen ir mejor Yo sentía que me hacían la \ ida de cuadritos pero en vez de molestarme no decía nada y hacía las cosas. de esa manera ya no me decían nada. ~le gustó mucho la cirugía, me agradó el poder servir mejor al paciente, conocer ) saber lo que tiene y podérselo resoh er Ml· MORIA OCTUBRI DE2010 �PERFILES . Uno a uno la doctora Marice/a superó todos los retos que enfrentó para lograr su meta de convertirse en médico drqjano. ¿Qué anécdotas nos puede contar? Además todo mundo decía: te hacen ver tu suerte, es muy dificil. Pero yo lo único que hacía era estar atenta y hacer las cosas que se necesitaban. Allí verdaderamente empecé a ser médico. Cuando pasé por cuarto año de Cirugía nos tocaba a veces entrar a quirófano con los maestros y en una ocasión me acuerdo muy bien me dejaron que yo instrumentara al doctor José Mario Gutiérrez Zambrano que era cirujano gastroenterólogo, nadie quería hacerlo porque. se enojaba mucho. "Doctor, lo voy a instrumentar yo. Usted sabe que no sé mucho.\ O) a tratar de ayudarlo lo más posible", con eso que le dije fue muy fácil. Instrumentar al doctor me sir\ ió para saber que yo no era para gineco obstetricia ni para medicina interna. Me decía el jefe de departamento, el doctor Tristán R. Ga!7..a,: "¿qué vas hacer después de que termines cirugía? ¿qué hombre se te \a a acercar para que los operes tú como mujer?" Le dije que una persona con cultura pueda que sí pero un macho mexicano no. Ellos creían que no iba a tener oportunidad de que alguien me tm iera confian/a y lo curioso era que cuando salía de vacaciones el Jefe me dejaba encargado a sus pacientes. \11 \10RIA CXT UBRf DI 'OI0 Apegada a la Iglesia católica (aniba) presenta ofrendas a Juan Pablo 11 durante la homilía del 12 de mayo de 1990 y {abajo) atiende al arzobispo eménto José de Jesús Tirado Pedraza. ¿Usted fue la primera mujer que hizo Cirugía General en el Hospital Universitario? Sí, en el año de 1972. Hasta ahorita toda,ía no completamos los die/ dedos de la mano con graduadas sino hasta febrero del siguiente año se completaran. La anécdota que más cuenta el doctor Rogelio Salinas Domínguez (que fue mi compañero) era cuando teníamos guardias \ iemes, sábado y domingo o bien sábado, domingo) lunes. No podía ir a Misa sábado ni domingo porque todavía no había capilla en el hospital. Yo seguí con la religión porque siempre he sido católica, de manera que si veía que no había mucho trabajo el sábado les pedía permiso para salir a la iglesia del Refugio) me decían en broma: no te vayas a quedar al rosario o sea que no vaya hacer mucho tiempo. Si el sábado tenía mucho trabaJO \'eía si el domingo cuando había más misas podía acomodarme. Yo era prudente en ese aspecto: en saber cuándo se podía )' cuando no. Otra anécdota fue un problema serio que tuvimos en 1970 CtJando estaba en-segundo año de residencia. Hubo una explosión en el quirófano del hospital, ese día nos retiramos a la una de la tarde porque no tenía guardia y la explosión fue como a la una o una) media. Falleció un compañero y una anestcsióloga resultó quemada y permaneció mucho tiempo hospitalizada. Al día siguiente llegué a pasar \ isita a una señora que "¿Qué hombre se te va a acercar para que los operes tú como mujer?" Le dije que una persona con cultura pueda que sí pero un macho mexicano no yo había operado y casi se infarta, casi se desmayó porque creía que yo era la que me habís quemado y que estaba muy grave se sorprendió muchísimo al \'erme como si nada ) se puso llore llore. ¡,Algúna otra? Cuando se abrió la facultad de forma masirn nos pusieron a los residentes a dar clases: yo daba clases en anatomía y cuando terminó el curso le dije a ese grupo de pnmer año que me iba a México. \1e invitaron a una comida para despedirme y me \'11 MORIA O<.TUBR.t DE 2010 �PERFILES regalaron un rosario de cristal cortado: fue algo muy especial y un detalle muy padre que todavía conservo. ¿Por qué su interés en realizar la especialidad en cirugía pediátrica en el Hospital Infantil de México? La verdad estaba muy a gusto con cirugía general. Me sentía realizada, sentía que no tenía problemas, pero el jefe de Posgrado y el jefe de cirugía me dicen: "tienes que hacer otra especialidad, ¿por qué no haces cirugía pediátrica? Siento que te va quedar muy bien". A mí me gustó la idea. En ese tiempo estaban las cosas muy revueltas en la Universidad: era cuando estaba Héctor Ulises Leal Flores de rector. Sin embargo, la gente de Ulises me conocía muy bien. tanto el doctor Garza Mercado que era gente de él como el doctor Lázaro Urdiales que era el encargado de Posgrado: tuve el apoyo al cien por ciento. El jefe de Posgrado fue el que más me ayudó: tenía mucha relación con el doctor Mota que estaba en el Infantil de México, habló con él y le dijo que yo iba para allá porque había un curso que se llamaba tutelar de cirugía pediátrica. Claro, tenía uno que pagar pero la Universidad me becó. No me fui un año. me fui cinco años. Es que después de un año en el Infantil me mandó hablar el doctor Alberto Peña Rodríguez del Instituto Mexicano de Asistencia a la Niñez ([man, ahora Instituto Nacional de Pediatría): quería que hiciera residencia en pediatría completa y luego la residencia en cirugía pediatría. Terminado el año y pico en el Infantil me cambié a la !man y allí fue donde realmente hice la residencia completa en cirugía pediátrica ¿Qué experiencia tuvo al realizar la residencia en el Iman? Fue muy pesado por los compañeros: era la primer mujer que entraba en México a cirugía pediátrica y eran puros hombres . Entonces el jefe de residentes me habla y me dice: "la van a , igilar muy bien y la van reportar cada vez que usted cometa errores, por eso quiero decirle que tenga cuidado" y le dije: oiga, no. Yo no vine aquí para que me reporten, yo vine aquí porque quiero que me enseñen. Díganme cómo y con mucho gusto hago las cosas. El doctor González Serna, jefe de cirugía cardiovascular, me invitaba a sus cirugías de corazón que yo nunca había hecho. Cuando operaba a MEMORIA MEMORIA ' OCTUBRE DE 201 0 OCTüBRE DE 2010 �PERFILES sus pacientes se quedaba allí toda la noche a cuidarlos y yo andaba con él para aprenderle. Me decía: "oiga. mañana voy a tener una cirugía. la invito. ¿Podrá?" Sí cómo no, doctor. El jefe de residentes trinaba porque decía que quién era yo para ocupar el lugar de ellos pero como lo decidía el maestro no podía decir nada. ¿Recuerda la primera vez que realizó una cirugía pediátrica?, ¿Cómo fue su experiencia? Como en el Infantil hacíamos las cosas en conjunto al pasar a la residencia ya tenía la experiencia. 1\Jo fue algo traumático, me sentía en mi medio. Cuando regresó al Hospital Universitario usted fue la primera maestra en cirugía, ¿qué representó para usted? Todo mundo me preguntaba que cuándo llegaba pero cuando llegué el I de abril de 1977 no había lugar para mí: los mismos maestros era lógico. Estaba de director el doctor Ova lle. me habla y me dice: "Maricela, espéreme porque para entrar tiene que presentar un examen teórico-práctico-didáctico". Nadie lo había presentado porque lo habían impuesto unos meses antes, yo era la primera que tenia que presentarlo y lo presente Sigo siendo la única mujer que entré a la plaza de cirugía y la encargada de cirugía pediátrica. ¿ Cómo fue nombrada jefa del área de Cirugía General? Uno de los maestros y yo fuimos a hablar con el director para decirle que el jefe se estaba acabando el sen icio. La verdad estaba de patas para arriba y a nosotros nos podía mucho esa situación porque el servicio de cirugía siempre se había distinguido por ser ordenado. Yo no tenía mucha relación con el doctor Alfredo Piñeyro. Es más: andaba con el otro candidato que no fue director pero como quiera por el servicio había que hacer todo. Un día me mandan llamar de la dirección. El doctor José Mario Gutiérrez Zambrano me dice: ·'Maricela, te \·an a correr y detrás de ti voy yo''. Fui a la cita y el doctor Pificyro me dice: "doctora. quiero pedirle de favor que sea la jefa de cirugía". Yo creyendo que me iban a correr me quedé extrañadísima. Doctor, ¿usted cree que soy la persona indicada para esto? Sí, doctora. Pero tenía que presentar el examen. La pla,ra se puso a concurso y presentamos el doctor Gerardo Saldaña. el doctor Carlos Garc1a y yo. El examen era sobre La filosofía que se ha impuesto la doctora Marice/a Zárate al desarrollar su labor diaria es servir y servir bien. hasta el 14 de no\ iembre de 1977. Ymimos a presentar como veinte o veintidós gentes y nada más yo de mujer. revisaron el currículo de todos para Yer si tenían derecho a presentar y nada más yo presenté. Toda\ ía me acuerdo del examen: me pusieron el más difícil. Uno de los sinodales me puso de examen en patología a una niña con un tumor de ovario e hice la semiología: es un conocarcinoma y otro sinodal me preguntó: "¿qué sabes del gand10 glap?" pues él lo había leído un día antes en la revista Journal ofAnesthesiolog; y era un índice para medir los problemas de pacientes diabéticos. Le dije: yo de eso no sé nada pero si alguno de los maestros sabe que me diga qué es) luego con todo el jurado en la parte de atrás me pusieron a dar clase a los muchachos de cirugía: di úlcera péptica. Me 3\ 1saron que me quedaba a partir de esa fecha y cmpe1aba a estar en nómina. por eso tengo treinta } tres años de estar en el área de cirugía. M[WJRIA OCl UBRI DI 20IO cómo estaba el sen icio, si uno lo conocía y los proyectos para meJorarlo. Propuse el servicio de laparoscopía. la sala de cirugía, tanto cirugía b y c, área de consulta. oficina de cirugía y un lugar para el jefe de cirugía y ese proyecto fue el que ganó y me dieron el nombramiento de la Rectoría como jefe de Cirugía. ¿Cómo fue esta etapa? Fueron trece años. Les decía: por favor asistan (porque no estaban asistiendo). no dejen los grupos, distribuyámonos. La persona que está ahorita como jefe lo tu"e como estudiante. residente y le di entrada como maestro: es una persona muy organizada el doctor Gerardo Enrique Muño,r Maldonado. ¿Cuál fue su logro más importante como jefa de Cirugía? !\o saben lo que me costo lo del Sen icio de Laparoscopía. gracias al doctor Carlos Canscco quien me diJo: "Mancela, pide una subvención compartida en el Club Rotario" -aparte tengo diecinueve años de ser rotaría . Total. hice todos los papeles y me dieron un donativo de treinta mil dólares pero el aparato costaba sesenta miL firmé una letra por los otros treinta mil dólares y dije: en mi \. ida he debido tanto dinero. Eduardo Coronado. que era uno de los maestros que le gustaba lo de laparoscopía. me dice: "a\ iéntese, yo la apoyo''. Y claro: lo dejé encargado del sen icio y la \ erdad tenía mucha razón. Fue el primer laparoscopio que hubo en todo Monterrey. Ahorita ya no es uno sino dos o tres laparoscopio y tres o cuatro salas donde se hace laparoscopía. También logramos la oficina de cirugía con sala de maestros, baño propio y arreglamos la consulta. entonces lo que me propuse como meta se fue haciendo con la ayuda de Dios y con apoyos. ¿Cómo era el ambiente en las clases con sus compañeros y alumnos? A mí me gusta mucho dar las clases pero más las prácticas a los grupos pequeños para enseñarlos a ver a los pacientes, que sepan diagnosticar, que sepan explorar, que entren al quirófano y que sepan vestirse pues allí es donde uno los atornilla bien. ¿Cuál ha sido su fdosofia o guía en su labor diaria? La filosofia es encomendam1e al Señor primero que todo y todo lo que venga en este día es para hacer el bien en donde esté. si puedo servir, sen ir bien. ¿Ha colaborado fuera del.a Universidad? Estuve un tiempo muy corto ayudando en el Posgrado de la delegación estatal del ISSSTE pero siempre en la Universidad. ¿Qué les dice a los jóvenes que van empezando en la carrera? Quien tenga interés por esto y quiera iniciar la carrera que se fiJe desde un principio si esto es para él o para ella. si es así que le echen ganas porque nada es lacil ahorita. La mayoría antes decía que venía a estudiar medicina porque el médico traía buen carro y tenía dinero pero ahorita no es por eso. es porque quieren dar y servir mejor. \,1F\10RIA OCTUBRE DI 2010 �LECTURA RéCOMENDADA EFEMÉRIDES • Inaugura EIAO Unidad Churubusco 1995 PARTE DEL PROYECTO 2010 SUCEDIÓ EN OCTUBRE 7/octubre/1977. Luego de permanecer en el quinto piso de la torre de Rectoría, la Pinacoteca Universitaria es inaugurada en su nuevo espacio ubicado en la calle de Colegio Civil entre 5 de Mayo y 15 de Mayo. La exposición inaugural reúne óleos y acuarelas de Cannen Cortés, impulsora del antiguo Taller de Artes Plásticas. 8/octubre/1982. La Universidad obtiene en donación la biblioteca jurídica de don Abelardo Leal, doctor honoris causa en Ciencias Jurídicas, cuyo acervo comprende 15, 032 volúmenes que serán instalados en una sección especial de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. La entrega fue hecha por Emestina Díaz viuda de Leal. • • • • • 4 DE OCTUBRE. En el marco de la celebración del aniversario seseinta y cinco de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón" se inauguró la nueva Unidad Churubusco dotada de sesenta aulas, siete salas de computación y tres de dibujo, cinco laboratorios de idiomas, tres de química, dos de biología y tres auditorios. En un terreno de 6.5 tiectáreas ubicado en Churubusco y vía a Tampico, la planeación y diseño de la construcción estuvo a cargo de Ramírez Vázquez y Asociados. Al acto asistieron el gobernador Sócrates Rizzo García, el rector Manuel Silos quien mencionó que su construcción forma parte del ·'Proyecto 2010" y el director del plantel, Lázaro Vargas Guerra. • • • • • 29/octubre/1961 . 0e acuerdo con las facultades que le otorga la ley orgánica, Lauro Martinez Carranza expidió nombramientos de directores interinos. La presencia femenina se hizo presente al ocupar dichos cargo Consuelo Meyer en la Facultad de Economía, Guadalupe Villarreal Muñoz en la Escuela ~Pablo Livas",Alicia González de Fernández en la Escuela de Música, Eladia Farando en el Instituto de Trabajo Social y Estela Barrera en la Facultad de Odontología. \IEMORIA OCTUBRE DI' 2010 Memorias improvisadas II. Años de maduración JL,AN tvL\'JLIRI. EuzoNOO UANL, 2010 En esta edición el que fuera Hder estudiantil en el Colegio Civil y que junto a Raúl Rangel Frias y José Alvarado pugnara por la fundación de la Universidad de Nuevo León evoca sus inicios como comunista en las luchas sociales y obreras durante el periodo cardenista que devino en una confrontación, inclu50 sangrienta con los patronos regiomontanos. Se incluye una entrevista realizada en octubre de 2009. 15.7x23.3 cm ISBN: 978·607·433·401·2 17/octubre/1941.En reunión que tuvo lugar en el Palacio de Gobierno, el Consejo de Cultura Superior decide la construcción de la Ciudad Universitaria y para ello nombró una comisión integrada por Joel Rocha, Andrés Osuna, Jesús M. Montemayor y Roque Yáñez Martínez para localizar los terrenos. 18/octubre/1957. El secretario general de la Universidad., Roque González Salaz.ar, encendió el switch para poner en funcionamiento la iluminación ornamental de la fachada de Colegio Civil para los festejos de su primer centenario. Para el sistema de alumbrado se contó con la colaboración de los alumnos de la "Álvaro Obregón". BIBLIOGRAFÍA l NIVERSITARJA Trayectoria y pensamiento de Pedro de Alba JORGE DJ; A1.B,\ PIUMERII IIEIMPRESIÓ:S 2010 • 1933 I~\'ITACIÓN DE PEDRO DE En conmemoración del aniversario luctuoso número cincuenta de Pedro de Alba, fundador de la Universidad Autónoma de Nuevo León y su primer rector, la institución reedita --en ocasión de celebrar su aniversario setenta y siete- la obra de su hijo Jorge. En ella se advierte la profunda linea de pensamiento y acción de quien cumplió uno de los destinos más entratlables: crear y encabezar el comité organizador de la Universidad del Norte en ALBA A LOS ALU1.INOS 1933. La UNL fuera de los conflictos políticos • 20 DE OCTUBRE. Ante los deseos expresos de los • • • • • • • • • • • • • • estudiantes de realizar una huelga general en apoyo al gobernador Francisco A. Cárdenas, el licenciado Benítez Leal los exhortó a desistir de esa idea y el doctor Pedro de Alba les dijo que la política que deben observar es la del estudio y no la militante. En vista del conflicto político en el estado, el Consejo Universitario aprobó su declaración en el sentido de que la Universidad no reconoce ningún partidarismo personal "debe mantenerse alejada y no inmiscuirse en situaciones de tal naturaleza". Suplicó la ayuda de estudiantes y profesores para terminar el periodo de organización de la institución sometiéndose a Los mandatos de la ley que la colocan fuera de las contingencias políticas. El Colegio Civil. Un sueño compartido 21.3x21.S cm SAMlll!,!., t'LOltB5 LoNGORIA P R1Mbll.\ B.IJJCIÚN 2008 El perfodísta y profesor universitarki rg(j11g anécdCllas, tradiciones, iruágettes, persoMjes e int~lectualés que pasaron por hts aulall de este venerllbfe recí11to para admmtrse en el espfríltl universitario de mediados del &íglo XX, E11 sus páginas desiilan Alfonoo Reyes, Ra61 Rlingel Frllís, Francí!AAI M. Zertuche, José Alvarado, Pedro G1trfi1t11,, forgeArtel. José OU03, Níoolás Oúillén y p.íntore& de la altur11 de Diego Rívet'll y Ftlda Kahto, -=J_ -~ -----·- 21.4,at.! "". - ~ M E M ~OC~RE DE201:o::::[lt_ �HISTORIA DEL PRESENTE Al conmemorar su aniversario 77 la máxima 2010 - -- -- 25 de septiembre casa de estudios rindió homenaje a su fundador • Recupera "dios Bola" diseño original UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN y a uno de sus promotores estudiantiles. 25 de septiembre • • 24 de septiembre • • • Festejo musical • En la explanada de la torre de • Rectoría se llevó a cabo el Festival Musical Estudiantil • con la participación de la • Rondalla de Enfermería, Grupo pop "Soy tu fan" de • Psicología, Grupo • Arquitectura, Rondallas • varonil y femenil de la • Facultad de Psicología y la • voz ranchera de Daniel • Robledo de la Preparatoria • No. 7. A las 16:00 horas apareció cincuenta años de su partida fisica. Pedro de Alba fue recordado : el grupo de rock "Bluemoon'' por la Universidad Autónoma de Nuevo León, instimción de la • para interpretar música de que fue primer rector luego de encabezar un intenso proceso ZZtop, Pink Floyd, Led que dio origen a la máxima casa de estudios. • Zeppelin, Kiss, Eric Clapton y El homenaje tributado al médico, educador, político y diplomático consistió • más tarde el cantautor en la presentación del libro Trayectoria y pensamie1110 de Pedro de Alba • escrito por su hijo Jorge de Alba en la Capilla Alfonsina Biblioteca • capitalino Edgar Oceransky Universitaria y en la desvelación de su busto en la Plaza de los Universitarios • brindó su música de bolero, Ilustres en la torre de Rectoría. trova, rock, son, balada,jazz y "En este libro que presentamos -,-expresó Ancer Rodríguez-aparece Pedro • blues mezcladas con una lírica de Alba como un hombre pleno, completo en cuanto a sensibilidad un hombre • pensante, poética y clara. de ciencia pero vinculado a las artes. Un hecho que revela su condición Para cerrar, la Orquesta humilde y humana es que como médico nunca cobró honorarios, tenía una • Sinfónica de la UANL, bajo la razón de justicia e igualdad sumamente aguda y profunda y fue precursor de • batuta del maestro invitado la promoción y defensa de los derechos humanos. Alfredo )barra, ofreció un "El doctor Pedro de Alba tiene una significación fundacional para nosotros • concierto con las obras más como institución, es una figura angular y un personaje ejemplar como gestor, • conocidas del Cuarteto de negociador y conciliador. Él se concentró en cumplir el propósito principal : Liverpool: The Beatles. y entregó la estafeta en el momento debido para iniciar el trayecto, a los propios universitarios nuevoleoneses." Alfonso Rangel Guerra, titular del Centro de Estudios Humanísticos, dijo • que '·nuestra institución se precia de contarlo entre sus realizadores y su • integración como rector de la Universidad coronó toda su actuación desde el comité organizador". Durante la desvelación del busto que se une a los de Raúl Rangel Frías. • José Eleuterio González, Eduardo Aguirre Pequeño y Genaro Salinas Quiroga el rector aclaró que "teníamos una deuda, misma que hoy saldamos de alguna • medida con la presentación de la escultura de su figura en la Plaza de los • Universitarios Ilustres" elaborada por el maestro Cuauhtémoc Zamudio. Dejó claro que al honrar su memoria se honra la de todos los uni\'ersitarios. "Celebramos así a los universitarios ilustres, célebres.y anónimos que todos • los días (desde septiembre de 1933) han venido construyendo una institución • SALDA DEUDA CON PEDRO DE ALBA A de calidad educativa socialmente responsable~~- :l-1EMORIA OCTUBRE DE 2010 : • • COMPARTEN PAS1EL Y i\IAÑANITAS n el patio del ala sur del histórico edificio del Colegio Civil - hoy convertido en Centro Cultural Universitario estudiantes. profesores, investigadores y directivos encabezados por el rector Jesús Ancer Rodríguez, celebraron con música y pastel el inicio de actividades académicas. "Hoy, hace setenta y siete años, se formalizó la Universidad de Nuevo León (hoy Autónoma)", que le apuesta a donde está el futuro: la preparación de hombres y mujeres y la investigación científica. La UANL cuenta con 26 facultades, 23 centros de investigación, más de 14 mil trabajadores y más de 130 mil alumnos. ·'Hemos crecido y estamos activos", reiteró el rector. El gobernador Rodrigo Medina de la Cruz dejó claro que la institución ha sido pieza y motor fundamental del desarrollo de Nuevo León. "Cómo no vamos a seguir apoyando a nuestra Universidad, cómo no nos vamos a seguir sintiendo orgullosos de nuestra Uníversidad , cómo no vamos a reiterar que es la mejor universidad pública." E 25 de septiembre ara cerrar los festejos del aniversario de la máxima casa de estudios más de ocho mil maestros. estudiantes y padres de familia participaron en la segunda edición de la Carrera de la Fraternidad Tigres 2010 dentro del circuito de Ciudad Universitaria. Brenda García de la Preparatoria No. 22 y Jorge Hemández de la Facultad de Organizac1ón Deportiva ganaron la rama femenil y varonil respectivamente. Al final. hubo com i \ encia en la cancha del estadio Gaspar Mass con la música del grupo estudiantil ·'Orange". P • • • • En la plaza de Colegio Civil fue reinstalado el monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico conocido como "dios Bola" tras ser restituido el diseño original del arquitecto inglés Alfredo Giles a propuesta deJ ingeniero Miguel F. Martínez. Esto es un cuerpo sólido sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas en forma cuadrangular. En el cuerpo intermedio prismático con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales están las placas de mármol. En la parte superior hay un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas. Remata el conjunto con una base rectangular seguida de un capitel circular y el Globo Terráqueo en mánnol. ··ttoy, que en este año el mQnumento cumple 100 años de haber sido instalado en Colegio Civil. se cumple con su restauración para recuperar un documento histórico de la ciudad", señaló el rector Jesús Ancer. • • • • • • • • • • Honran memoria de Juan Manuel Elizondo El libro Memorias improvisadas JI. Años de maduración de Juan Manuel Elizondo fue presentado por Rolando Guzmán, Héctor Franco y el rector Jesús Ancer Rodríguez quien insistió en valorar y honrar a los personajes que con sus ideas y empeño ban construido la máxima casa de estudios. "Don Juan Manuel Elizondo es un • personaje fi.mdamental de la Universidad e intenso • en sus ideales y acciones agregó-. Fue un hombre ferozmente congruente con una profunda y aguda , visión crítica fundamentada en la insatisfacción • social. cultural, política e intelectual y eso puede advertirse y comprenderse en este libro." • • • "1EMORIA OCTUBRE DE ~OIO �En el esplendoroso marco del vestíbulo central de la Escuela lndustrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", la institución celebró su aniversario 63 con un concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL que interpretó un selecto programa el 25 de septiembre de l 99J La conmemoración coincidió con los festejos de los 60 años de fundación de la Universidad y los 35 años de labor del ensamble universitario. Arriba: el programa impreso para esa ocasión. ,.,~~., m111.111. ·,_ ., j • ~~ 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 9, Octubre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016081 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cirjuana Hospital Universitario EIAO Churubusco Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Alvaro Obregón Maricela Zárate Gómez Pedro de Alba Plaza de Oaxaca Revista Kátharsis https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14148/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._8._0002016082.ocr.pdf 8a6276e02d2be1e477fd92050b4dde62 PDF Text Text �~ MEMORIA ~SINA • ~ Pedro de Alba : J~R~~~~": ' vocación de educador [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] SEPTIEMBRE DE 201 O ARTÍCULOS AÑO I 3 Pedro de Alba, vocación de educador P( >R FD\11 MX> D1 RBfL C\R( 1\ 10 NÚMERO 8 Po R E o :-.r L K o o D r. R B r: z G A R e í ,\ ADEMÁS 16 Suceo ó en septiembre Para ampliar actividades 1973: Segundo piso en Colegio Civil Con protestas y paros de labores 1968: Apoyo al movimiento estudiantil capitalino 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada Álvaro Ríos Leos, fotógrafo del devenir universitario UANL UNIVERSIDADAIJTÓ);()MAOC J1;l L\0 UÓ."€> PoR P \l l..A i\l\R'Tl'-1/ , .\I'\( ,1> \ b \Bhl I h R.-..: ,:--.nu Dr. Jesús Ánccr Rodríguez Rector Ml Rogelio C.am, Rl\era Seaetarw General 16 Segundo piso del Colegio Civil 18 Reconocen a dos personajes que han hecho historia Lic. Rogcho \lllarreal l'lizondo Como director de la Escuela Nacional Preparatoria, Pedro de Alba aparece en la instalación de la Academia de profesores y alumnos en 1932. Secretarw de E>temüín 1· Cultura Dr. José Gar/a Acuña Direc/or de P11hlicarnme1 E<lmundo Dcrbez Garcia Director del Cemru de Oot.wne11/anú11 1· Arc-hn·o HiHorico Je la l .4 \L Investigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Eoouido Delbez García. Asistente. Maricela Beltrán Rios. Diseño Alejandro Oerbez Garcia Cooección y estilo lgnaao Goozález Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA. boletin sobre la historia de la IJrivel5ldad Mónoma de Nuew león Ptücaaón mensual. /loo l. número 8, sepliermre de 2010. Rese1va de derechos de uso exwvo certihcado nirnero 04-2010-071509450100-106 poc el Instituto Naaonal del Derecho de Autor. Edta<la poc la Secrewia de Extenoon y euturaa través delCentro de Documentación y ArchlVO Histórico de la UANL Producción: Direcaón de Publicaciones. Büoteca Urrvemtana "Raul Rangel Frias". Ave. Alfonso Reyes Nún 4<XXl none, colonia Regma. Monteney. Nuevo león.CP. 64440.Teléfonos: 83294000, Ext 6578y4265. lfll)íeSOenlostaleresdelalrrµenta a mañana del 22 de febrero de 1933, procedente de la ciudad de México, arribó a Monterrey en tren el doctor Pedro de Alba comisionado por la Secretaría de Educación Pública para continuar hasta su conclusión los trabajos formales de creación de la Uní, ersidad del Norte. ¿Quién era aquel hombre cuya cabellera gris como escribió Leopoldo Ramíre;, Cárdenas- tiene raros reflejos que infunden confianza?". E:se cabello gris, profuso y ondulado que tiraba ya a blanco, era la de un médico, revolucionario, político, educador y humanista que se encontraba L --dice Andrés lduarte- "en la juventud de los cuarenta". Destacaba "su rostro sonrosado y dulce dándole la apariencia de una estampa religiosa o de policromado santo''.2 Titulado como médico cirujano en la Escuela Nacional de Medicina de la UNAM, en 1913 había comenzado su trayectoria docente al fungir del l de mayo al 22 de diciembre de 1915 como ayudante de clínica propedéutica a propuesta del doctor Ángel Hidalgo, director de la institucióil. A partir de entonces incursionó en los campos educativos y políticos, ámbitos en los que tendría los mayores logros y alcances de su trayectoria. 3 ~ MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR Pedro de Alba fue Jurado en los Primeros Juegos Florales en la dudad de Aguascalientes en 1930: aquícon los triunfadores. En Aguascal ientes ocupó a partir del 15 de junio de 1917 la dirección de la Escuela Preparatoria y de Comercio, el antiguo Instituto de Ciencias de Aguascalientes donde estudió su bachillerato, 4 al decidir en un profundo sentido de gratitud no cobrar sueldo alguno como retribución a la beca que le permitió sostener sus estudios como médico. Como profesor de Historia General y de Literatura Española e Hispanoamericana' la exposición de su cátedra era "clara y estimulante", su orientación certera y su consejo persuasivo. Tomando su propia experiencia juvenil orientaba a los estudiantes hacia derroteros nuevos y despertaba ambiciones de cultura que nunca habían sospechado.6 Participó entre 1918 y 1919 como consejero de Instrucción Pública en el Ayuntamiento de Aguascalientes y como vicepresidente del Consejo Superior de Educación Pública. 7 Como uno de los "hombres de talento de la Revolución", como lo define Taracena,8 fue destinado al Congreso de la Unión donde a partir de septiembre de 1920 se distinguió en la defensa de la ley impulsada por José Vasconcelos para federalizar la enseñanza.9 Sus modestas intervenciones iniciales adquirieron brío y se elevaron en fuerte y enérgica oratoria cuando se tocaron temas de educación. 10 Su participación desde la tribuna en la creación MEMORJA SEPTIEI\IBRE DE 2010 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) fue definitiva. 11 El 8 de febrero de 1921 al discutirse las atribuciones del poder federal en esta materia destacó el alcance más educativo que instructivo de las actividades de la futura secretaría. Con esta reforma el gobierno federal - dijo en su presentación- tendría competencia al conjunto del país en todo tipo de enseñanza y cultura para convertirse en un poderoso factor de transformación socioeconómica. 12 "No se va a tratar de despertar exclusivamente la inteligencia, se va a tratar de desarrollar una educación integral bajo el punto de vista de todas las capacidades y de todas las facultades del individuo." 13 Refutó el gran fracaso del ideal científico, de la "educación unilateral bajo el punto de vista científico que desoyó la parte social y moral del individuo", consideró vana la búsqueda de un ideal científico y estético cuando la humanidad era presa de las angustias de la miseria y la guerra y quizá en tono de reproche observó que los intelectuales mexicanos en general vivían alejados de las masas populares. En la revista El Maestro de 1921, insistió en ideas ya anunciadas por Vasconcelos: consagrarse a la educación moral del pueblo y al mejoramiento de sus condiciones materiales de vida seguir el ejemplo de Rafael Altamira quien en la Universidad der üviedo creó cursos para obreros asociados a la vida universitaria. 14 Una vez aprobado el proyecto acompañó a Vasconcelos a partir de marzo de 1921 en las giras por los principales estados de la república para promover la reforma y en agosto, invitado por el presidente de la Cámara de Senadores, para fundamentar el dictamen de creación de la SEP señaló que el propósito de la escuela mexicana "era desarrollar la identidad nacional y servir de lazo de unión entre todos los mexicanos" y para cumplir su misión la secretaría "haría llegar la universidad al pueblo", la educación al indio y propagaría la cultura estética. 15 Al término de su gestión como diputado el ! de septiembre de 1922, fue senador por el estado de Aguascalientes aunque Vasconcelos deseaba tenerlo como oficial mayor de la SEP al producirse cambios en la dirección de la secretaría en marzo de 1923. 16 Si bien en una ocasión ocupó la presidencia y la Comisión de Relaciones Exteriores del Senado: la educación siguió siendo su prioridad. En 1923, siendo rector Vasconcelos, denunció en El Demócrata las orientaciones de la Facultad de Medicina por incumplir su misión social, no multiplicar los experimentos prácticos y tampoco exigir mayor rigor científico y metodológico por parle de los profesores. 17 Dio su firma al proyecto de 1923 tras un movimiento de huelga que demandaba el derecho estudiantil a participar en la designación de los directores de las instituciones universitarias al concretarse en el caso de la preparatoria. Alternando su gestión como senador, colaboró en la UNAM. El rector, el doctor Alfonso Pruneda, lo promovió el año anterior como consultor hont>rario con el encargo de representar a la opinión pública y ser un conducto entre la comunidad y la Universidad. En el marco de los cursos de verano fonnó con Vicente Lombardo Toledano y Daniel Cosío Villegas la comisión encargada de otorgar becas a estudiantes mexicaDos para terminar sus estudios en el país o el extranjero y a estudiantes norteamericanos para acudir a establecimientos superiores mexicanos. 18 En la Facultad de Filosofía y Letras que comprendía dos escuelas más, la de Graduados y la Normal Superior, se encargó a partir de 1927 de las cátedras de Historia universal e Historia contemporánea para después ocupar la dirección a iniciativa de su amigo cercano José Manuel Puig Casauranc. 19 Del I de febrero al 29 de julio de 1928 fungió como interino y a partir del 30 de julio como su director titular con la tarea de poner en práctica el plan de estudios de 1928 recién aprobado al momento de iniciar su gestión. Pero su empeño fue más allá de promover el desarrollo de las humanidades a través de actividades como presentaciones de libros, concursos literarios, filosóficos y científicos y las conferencias de catedráticos nacionales y extranjeros invitados.20 "Tenía siempre gusto de ayudar cualquier empresa juvenil y más si llevaba rumbos de acercamientos y reivindicaciones culturales y populares". Por ejemplo: en no pocas ocasiones el dinero para revistas como Grito, del militante grupo de la Unión Estudiantil pro Obrero y Campesino (UEPOC) en 1928, venía de la dirección de la escuela. 21 Como director de la Facultad de Filosofía y Letras participó durante el rectorado de Alfonso Pruneda en un proyecto de autonomía MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR Rodeado de catedráücos y alumnos el día en que el Aula Magna de la Escuela Normal de Aguascalientes recibió su nombre. Tenía una forma muy especial de acercarse a los jóvenes, les ofrecía confianza absoluta, comprensión, bondad, una conducción amorosa y su amistad -- -------------- ---- -- - - -- - -- - - - universitaria -considerado antecedente directo de la Ley Orgánica de la UNAM de 1929- cuya discusión fue interrumpida por el cambio de gobierno federal, de autoridades universitarias y de la SEP en diciembre de 1928. 22 Su actuación al frente de la facultad sería definitiva para encaminar a esa institución en la búsqueda de su propia identidad académica 23 y a él le sirvió para afirmar su vocación de educador y guía de mentalidades jóvenes. 24 El 12 de julio de 1929, un día después de entregar el cargo, fue designado director interino de la Escuela Nacional Preparatoria: a la sazón el centro cultural más activo ubicado en el edificio de San Ildefonso. 25 MEMORIA SEPTIE!vlBRE DE 2010 El gran liceo cumplía una huelga de dos meses, de manera que las instrucciones recibidas del secretario de Educación Pública José Manuel Puig 26 fueron reorganizar la escuela dentro de los términos de la ley de autonomía y reanudar las clases cuanto antes. ~7 Los alumnos se mostraron respetuosos ante la determinación, informó De Alba quien al restablecer el orden consideró cumplida su labor pero los jóvenes se opusieron a su retiro proponiéndolo para la titularidad. La delicada situación universitaria de esos momentos, los arreglos hechos para la reanudación de los cursos y las responsabilidades contraídas lo decidieron a seguir al frente de la institución como su director titular a partir del 8 de agosto de 1929. 28 Tuvo la fortuna de contar en la institución con un profesorado venerable con viejos profesores como Valentín Gama y Cruz, Solero Prieto Rodríguez, Arturo Lamadrid, Pedro Argüe!les, José Luis Osorio Mondragón, Enrique Schultz y Federico Mariscal, entre otros. En Carlos Pellicer, profesor de Historia de América y de la vida de Bolívar(disciplinas en las que había alcanzado una brillante especialización), De Alba 29 reconocía "lo que más quiero y más necesitamos: el amor al indio, La pasión por nuestra América". 30 Aprovechó la experiencia de esta planta docente para estimular la investigación científica y al mismo tiempo las actividades estudiantiles, fundó clases de higiene de la adolescencia y de la juventud, fundó el casino de alumnos, organizó un ciclo de conferencias para conmemorar el primer aniversario del romanticismo y dio el nombre de Simón Bolívar al auditorio de la escuela31 donde ordenó en 1930 un gran mural sobre la epopeya bolivariana, el más espléndido homenaje que México haya consagrado al libertador. 32 En la preparatoria tuvo el privilegio no sólo de convivir con la brillante generación mexicana que vino después de la Revolución, la cual dejaría una profunda huella intelectual en el devenir de México sino que ayudó a forjarla. 33 Entre aquellos jóvenes estaban Salvador Azuela y Alejandro Gómez Arias (que estaban al lado del grupo de Los autonomistas junto a Henninio Ahumada y Andrés Pedrero), Efraín Brito Rosado, Manuel Reynoso, Octavio Paz, Salvador Toscano, Roberto Guzmán Araujo, René Avilés, Jorge Tamayo y Rafael López Malo.34 Y por otro lado estaba el grupo atraído por la vida política del país: Vicente Lombardo Toledano, Andrés Henestrosa y Andrés lduarte quien le dedicaría numerosas páginas biográficas. 35 los prefectos que vigilaban la conducta de los alumnos para que se dieran cuenta que los problemas disciplinarios "gravitaban sobre su propia y espontánea conducta". Octavio Paz recuerda una ocasión en que De Alba presidía en el salón El Generalito una ceremonia ante importantes personalidades de la SEP con ayuda de la conservadora Sociedad Renacimiento. Escondidos los poetas "modernos y vanguardistas" arrojaron aviones de papel con sus poemas terminando aquello en tumulto. 41 En su casa de Coyoacán realizaba reuniones con los estudiantes y profesores jóvenes, o realizaba con ellos excursiones a Necaxa.42 La revista Eurindia lo llamaba el "cerebro y corazón de la más temprana juventud que en México se orienta hacia la cultura. Uno de los pocos que tienen la osadía de subir a la atalaya continental a divisar aún esperanzas".43 En la Escuela Nacional de Maestros fue profesor de materias académicas y por algunos meses(del I de abril de 1930al I deenerode 1931) tuvo el cargo de inspector de escuelas secundarias particulares incorporadas a la SEP. Lector de las revistas educacionales de Europa con los últimos adelantos de la pedagogía, adoptaba para México lo que de ella era válida. El director con su actitud reflexiva. serena, persuasiva bondad y tacto flexible - a veces demasiado flexible- fungía como intermediario entre ambos grupos sabiendo encausar los intereses de uno y otro.36 Tenía una fonna muy especial de acercarse a Los jóvenes, les ofrecía confianza absoluta y una conducción amorosa,37 irradiaba su amistad y creaba su presencia una liga espiritual entre aquellos jóvenes. 38 Irradiaba tolerancia, bondad y comprensión, recordaba el alumno José Flores Magón,39 no los vigilaba pero estaba al tanto de todo. Pensaba que no eran buenos los yugos que pudieran detener y aprisionar a los jóvenes aunque mucho temía al acicate sin rienda.40 Por ejemplo eliminó a En ese periodo asistió al Congreso de Rectores y Educadores en La Habana, Cuba, en unión del rector de la UNAM, el jurista Ignacio García Tellez, y Luis Chico Goeme logrando que la asamblea aprobara el proyecto de fundar la Asociación Nacional de Universidades.44 Su trayectoria le proporcionó el perfil de un político de la educación y en 1932 - asegura ldua11e- estuvo entre quienes hubieran podido suceder a García Tellez. Finalmente por una serie de señales mal cruzadas con su gente tampoco logró su propósito de reelegirse como director de la Escuela Nacional Preparatoria.45 Sin embargo, el propio de Alba señala en su informe final que fue su decisión "terminar decorosamente mi periodo de director". 1 MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR La razón era que las continuas exigencias de los estudiantes a continuar en su cargo "se podía interpretar como política solapada en beneficio propio". En una accidentada reunión un grupo de profesores que optaban por nuevos candidatos le hicieron estos cargos, por lo que convenció a la masa estudianti l de desligarse de manera irrevocable. 46 En realidad pa ra entonces, fungiendo de manera alterna desde el I de enero de 1931 como vocal de la comisión técnica y consultiva de la SEP, se había encontrado en la capital al gobernador de Nuevo León, Francisco A. Cárdenas, con quien se comprometió a trabajar en la creación de la Universidad del Norte por lo que había determinado dejar la preparatoria. 47 El 15 de enero de 1933 dejó la dirección 48 aunque su ú ltimo informe ante el Consejo Universitario está fechado el 11 de febrero de 1933 donde dejó unas líneas de despedida sencillas y cordiales: "después de recorrer juntos una larga jornada del camino, al llegar al crucero o la bifurcación y seguir distintas rutas se estrechan las manos y todavía a distancia se formulan el deseo por el ¡buen viaje!" 49 Los alumnos sintieron un vacío en el ambiente universitario al dejar la dirección de la preparatoria, les hizo falta su inspiración y se acabó, como refiere Iduarte, "aquel ambiente sedante y feliz". 50 De Alba ya tenía su pase del ferrocarril para emprender el viaje a Monterrey. Notas El Porvenir, 23 de febrero de 1933. 2 lduane. Don Pedro de Alba y su riempo. p. 30. 1 Menéndez y Díaz. Los primeros cinco directores. p. 156. 4 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 156. 5 ldem, p. 157. 6 Loera y Chávez, Letras sobre Aguascalientes. 7 Menéndez y Díaz, Op. cit.. p. 159 • Taracena, p. 135. • Torres Bodet. Obras escogidas. p. 267. 10 De Alba, Jorge. Trayectoria y pensamiento, p. 19. 11 Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 166. 12 Fell. José Vasconcelos: los a11os del águila, p. 65-66. ' 1 Universidad .Vaciona/ de México. La federalización. p. 269-273. 14 Fell. Op. cit.. p. 506. 15 Llinas. Re,·olución. educación y mexicanidad, p. 91145. 16 Gastélum. La Rei·olució11 Mexicana. p. 427. 7 Fell. Op. cit., p. 293. '" ldem. •• Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 179. 20 Ídem. " :,:, ,; " " Sheridan, Poeta con paisaje, p. 1OO. Marsiske, M01•imienros estudianriles, p. 173. Menéndez y Díaz, Op. cit.. p. 179. De Alba, Jorge. Op. cit., p. 37. Revista Nacional de Cultura, Venezuela, 1954. ' 6 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 179-180. " De Alba, Jorge. Op. cit., p. 34. "' Ídem, p. 39. ~ Ensayos l,ererodoxus, Vol. 2, UNAM, 1991, p. 39. 'º lduarte, Op. cit.. p. 58. 31 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 181. 32 Vargas Martínez. Presencia de Bolíi•ar, p. 72. 33 De Alba, Jorge. Op. cit., p. 40. " Ídem, p. 40. 35 lduarte. "El mediador.., Excélsior, 13 de enero de 1962.• 36 Loera Chávez, "Viñetas ilustres, El Universal, 8 de diciembre de 1943.• ;, lduarte, "Don Pedro mi amigo•·, Excé/sior, 15 de diciembre de 1961. * 38 De Alba. Jorge. Op. cit.. p. 40. '" Magón. El Nacional, 15 de noviembre de 1960. * 40 Iduarte. "Don Pedro de Alba y su tiempo". Excélsior, 17 de febrero de 196 l. * " Sheridan, Op. cit., p. 1OO. " De Alba, Jorge. Op. cit., p. 40. " Vargas Manínez. Op. cit., p. 73. 44 Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 184. ,; lduane, Op. cit., pp. 71-72. 46 De Alba, Jorge. op. Cit., p. 39. " /933. UNL. Tesrimonio de Fundación, p. 23. tercera parte. .._, Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 184. '"De Alba, Jorge, Op. cit. p. 41. ;o Ídem. Fuentes De Alba. Jorge. Trayectoria y pensamiento de Pedro de Alba, UANL, 2008. Fell, Claude, José Vasconce/os· los años del águila. /9201915, UNAM, 1989. Gastélum, Bernardo J., La Re¡,o/ución Mexicana: interpretación de un espírilu, México: Porrúa, 1966. lduarte, Andrés. Don Pedro de Alba y su tiempo. Editorial Cultura. 1963. Llinas, Edgar, Revolución. educación y mexicanidad. La búsqueda de la ide111idad nacional en el pe11samien/o educatil'O mexicano. 2'. Ed .. México. Compañía Editorial Continental. 1985. Loera y Chávez, Agustín. Letras sobre Aguascalientes, Acevedo Escobedo, Antonio (editor}, México, Stylo. 1963. Marsiske, Renate y Alvarado, Lourdes. Movimientos estudianriles en la historia de América Latina, Plaza y Valdés, '.!006. Menéndez y Díaz, los primeros cinco direcrores de la Facultad de Filosofía y letras /914-1933: semblanzas académicas, Editor UNAM, 2007. Sheridan, Guillermo, Poera con paisaje, Ediciones Era, 2004. Taracena, Alfonso. La ,·erdadera Revolución Mexicana (1925-/917). Editorial Porrúa, 1992. Torres Bodet. Jaime. Obras escogidas, Fondo de Cultura Económica. 1961. Vargas Martínez, Gustavo, Presencia de Bolívar en la cultura 111exicalla, UNAM, 2005. 1933. Universidad de Nuevo León. Tesrimonio de F1111dacion, Edición facsimilar. UANL. 1993. * Citado por Menéndez y Díaz. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL l Centro. adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura. será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. así como de los institutos., centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación. la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y1o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E • Folletos y pliegos impresos Libros.. informes, folletos. publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Mateñales gráficos impresos Catálogos, invitaciones. programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, peliculas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos ftsicos y ,·irtuales Fotografías en papel, negativos en 35 nun, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORlA ITARIA En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Los materllles se reciben en ti segundo piso d& la Biblioteca Unlversi1arla "Ra61 Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Rtglna, C. P. 64290, Montemy, N, L, México. Tel.: (81) 8329-4265. MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 UANL \.!NIVl!RSIDAD AIJTÓ:-.OMA DE SUEVO uos& �Legó el testimonio gráfico del devenir universitario , Alvaro Ríos Leos PoR P .\L'I. \ i\l.\RTI'EZ CH.\P\ Y 11\(,D\ ls.\Bl-1 HFRN \:\fll·.Z G\RZA Potosino nativo de Santa Rosalía del Centro, realizó durante veintiocho años el registro gráfico de la evolución de la máxima casa de estudios al captar con su cámara los eventos académicos, científicos y deportivos, así como el crecimiento de su infraestructura física con la construcción de Ciudad Universitaria, un rico testimonio que se encuentra impreso en publicaciones como Vida Universitaria . • ) Cómo empezó su gusto por la fotografía? Fue algo que no esperaba, yo me dedicaba a otras cosas pero luego un hermano mío entró a trabajar con alguien que tomaba fotos en Instantánea Exacta luego llamada Instantánea ionos (todavía existe en México). Ese señor recorría toda la república y las ciudades más grandes. Él entregaba un ticket para que la persona que retrataba en la calle fuera a ver la fotografia, eso fue en el año de 1946, entonces se abumó y dijo: a mí no me gusta este trabajo, ¿cómo lJ 1 vez tú9 Te lo voy a pasar. Era el mismo trabajo de repartir el ticket, la persona iba al otro día a la oficina, yo le enseñaba las pruebas. si le gustaba la pagaba )' si no no pasaba nada pues era muy barato: tres fotografías por un peso. A mí me gustó)' le diJe al que seguía de mí que me enseñara. Manuel Méndcz (era de México) fue quien me enseñó. Yo comencé a los 16 años el manejo de la cámara, me dejaba 50 fotos para que yo tomara y al principio les cortaba la cabeza: "le, anta más la cámara en lugar de ~EMORIA SEPTIEMBRE Df. 2010 11 �PERFILES cortarles la cabeza, córtales los pies porque así sí la pueden comprar". Después me enseñé a centrar bien. El equipo era una cámara muy pesada, pesaba nueve kilos y había que cargarla con el cuello. Yo duré como tres o cuatro meses tomando con ella, luego dije: no, mejor una más chica. Con esa cámara que no estaba tan pesada le seguí sólo haciendo las mismas fotos instantáneas. Primero me daban 3.50 por repartir las tarjetitas y luego cinco pesos diarios cuando me enseñé a retratar. ¿Cómo ingresa a la Universidad? llabía un compadre que se llamaba Manuel Martínez Ita que fue el fotógrafo que inició el departamento fotográfico en 1949 o 1950 éramos amigos en el trabajo. Llegó allí porque tenía mucha relación con el licenciado Raúl Rangel Frías, él me invitó a que fuera a ayudarle y fue como IJegué en 1952: nada más estábamos nosotros dos, cubríamos lodos los eventos que había en la Universidad, en las facultades de Medicina, Arquitectura e Ingeniería y en las prcpas, cubríamos todos los eventos a donde iba el Rector. Mi jefe era el doctor Edmundo Mendoza Cerecedes quien ayudó mucho a la Universidad y al deporte: el futbol americano se debe a él. Sei Portando su equ,po, Álvaro RJos durante una visita al Rose Bowf en fa dudad de Pasadena, california. viene la campaña de Rangel Frías para gobernador en 1954. entonces mi compadre se fue a la campaña y me dijo que necesitaba que yo me quedara aquí en la Universidad. Me quedé yo solo, no tenía ayudante, yo cubría los eventos, hacía la fotografía, el revelado y luego entregaba a los periódicos. ¿Qué equipo usaba? Tenía dos cámaras, con eso era suficiente: una Speed grafic 4x5 y otra de 35 milímetros. Estábamos ubicados en el segundo piso de la Preparatoria I en Colegio Civil donde estaba Ingeniería Civil hasta que nos cambiamos al cua1to piso de la torre de Rectoría: dependíamos de Extensión Universitaria. ¿Después de que cambia el departamento al cuarto piso cómo estaba la carga de trabajo? Cuando nos cambiarnos la carga de trabajo fue a veces más: en ratos me ayudaba uno de mis hijos pero luego lo desocuparon y me volví a quedar solo. Era mucho trabajo pero me las arreglaba, había eventos muy temprano, las conferencias eran a las seis o siete de la mañana y había otras hasta la nue, e de la noche, los actos más revelantes se los pasábamos a los periódicos, dábamos servicio a El Norte, El Porvenir, El Sol, El Tiempo, en la Universidad a Vida Universitaria que lo hacía el Patronato Universitario y luego iniciamos con un periódico chiquito se llamaba El Tigre, lo hacían los estudiantes. Como siempre estuve solo y tuve que hacer horarios para poder sacar todo el trabajo porque todo el día tenía que sacar fotografías. ¿Usted fue becado para tomar un curso de micrllfilms y ojJ'iet en la capital? Si, lo recuerdo: estaba la doctora Aurora Moreno de jefa en Extensión Universitaria y me mandó a México unos quince días para estudiar la separación de color y el microfilm. Había un aparato de microfilm en la Universidad, lo compró el gobierno para copiar los documentos del Archivo del Estado, era una cámara muy precisa, muy fiel , pero nada más tomaron una parte y la dejaron ol\idada. Entonces le dije al arquitecto Joaquín A. Mora: oiga ahí tienen ese aparato, sería bueno que lo donara el gobierno a la Universidad. yo voy y lo pido sólo déme luz verde. Me dijo que hiciera el intento y fut a hablar con el licenciado Rangel Frías y le dije que en la Universidad sí necesitábamos el aparato de microfilm, entonces En el monumento a don Alfonso Reyes levantado al pe del cerro de La Stfla, en el primer amversario de fa muerte del escritor. MEMORIA ME\1ORIA SEPllEMBRE DL :!010 SEPTIEMBRE DE 2010 �PERFILES se rió y me dijo: a que muchacho éste. Está bien, lléveselo y así fue como me lo traje en un camión de mudanza. Y lo del color fue porque pensaban hacer un periódico que se llamó Universidad pero no llegó a consolidarse lo de las fotografias a color pero me sirvió de mucho. En la imprenta tenía los linotipos y cuando cambió al offiet en vez de hacerse las letras de plomo como antiguamente nos daban el escrito, lo copiábamos en el sistema offiet y sacábamos el negativo en blanco y negro para pasarlo a lámina. Cuando fui al curso supe sacar fotografias de color con el mismo equipo, sólo que con diferente pelicula que era de color. ¿Alguna anécdota que recuerde? Cuando se hizo una huelga contra el rector, el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, en 197 l, 1 mi jefe el licenciado Femando Murrieta, me dijo que MEMORJA SEPTIEMBRE DE 2010 nos teníamos que quedar en Rectoría. Le dije que era un problema muy aparte y me respondió que se podían necesitar fotos cuando la gente se quisiera meter a la brava. Nos quedamos veinte días encerrados s in comida ni nada porque no dejaban que pasara nada. Un mmtar que se llamaba Patrocinio López López me habló para decirme que él me llevaba la comida pero que cómo la pasábamos y le dije que con un cordel y un gancho. Aventábamos por detrás de la torre un mecate para bajarla por los pisos y así fue como pasábamos la comida. Todo lo pasábamos por contrabando. ¿Cuál fue para usted uno de los eventos más dificiles de fotografiar? Uno que no pudimos tomar porque no teníamos equipo fue el águila que Federico Cantú hizo en la explanada de la Rectoría. Cuando apenas la iba a hacer se necesitaba proyectar una transparencia del águila abrazando el escudo de la Universidad (de arriba) pero no se pudo porque no había un lente, entonces él dijo que lo hacía con cuadrícula. ¿Colaboró en otras empresas fuera de la Universidad? Después de jubilarme de la UANL en 1980 (en el periodo del doctor Alfredo Piñeyro) trabajé unos seis años por mi cuenta, luego ingresé a Acción Civil del Gobierno del Estado con Samuel Flores Longoria quien me invitó a colaborar, seguí con Carlos Gómez y terminé con Lázaro Salazar: estuve veinte años allí. ¿Qué significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Yo le agradezco mucho a la Universidad que me apoyara para que todos mis hijos estudiaran con beca cuando más lo-necesitaba. Mis deseos eran que se educaran pero eran muchos, ¿cómo le iba a hacer? Yo quería que alguno fuera profesor porque cuando yo estaba en el ranchito donde vivía de niño no había profesores rurales, se batallaba mucho, a veces no iban y no había 11is deseos eran que mis hijos se educaran. Yo le agradezco a la Universidad que me apoyara para que todos estudiaran cuando más lo necesitaba clases, era muy dura la batalla en esos lugares. Entonces yo siempre dije que si algún día tenía hijos quería que al menos uno fuera profesor y ahora tengo dos hijos profesores. 1 Notas A partir del 13 de octubre de 1971 el rector y sus colaboradores se "enclaustraron" en la torre de Rectoría bajo la presión de alumnos y profesores de la Preparatoria No. 9 que ocuparon la planta baja del edificio en demanda de un plantel y ampliación de cupo. MEMORIA I SEPTIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES IM ÁGENES D EL ACE RVO CEi\i"TRO DE O ou-\ll:..\.JA<:10, Y ARnnvo [ !Js,ORKO DE L\ Ui\.c'\.' L Para ampliar actividades académicas SUCEDIÓ EN SEPTIEMBRE : 1939 : SEGCNDO PISO EN COLEGIO CIVIL 4/septiembre/1997. Et Con- 15 DE SEPTIEMBRE. Se inaugura la ampliación del edificio del Colegio Civil que incluyó la construcción del segundo piso, lo que además de dar uniformidad de estilo arquitectónico permitió ampliar sus actividades académicas. A la ceremonia asistió el gobernador Anacleto Guerrero. actuó la orquesta sinfónica bajo la dirección de Gustavo Quiroga y tomaron la palabra el coronel Ignacio A. Rickarday, Eduardo Martínez Celis, el general José María Rodríguez de la Zona Militar y el rector Enrique C. Livas quien aseguró el compromiso solemne de "responder a esta obra de tamaña grandeza con otra obra de grandeza espiritual". Por sus puertas y ventanas dispuestas a los cuatro puntos cardinales agregó- entrarán las luces de la sabiduría. sejo Univecsitario aprobó la reestructuración curricular de los programas de maestría de Administración Pública, Contaduría Pública, Administración de Empresas e Informática Administrativa de la Facultad de Contaduría Pública y Administración que contó con la colaboración de profesores de posgrado y la asesoría de diecinueve profesores de catorce univecsidades de Texas, E.U. 12/septiembre/1970. son inaugurados oficialmente las nuevas instalaciones de la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas consistentes en un edificio con diez aulas y otro de laboratorios para sus 253 alumnos que tomaban clases provisionalmente en el décimo piso de la torre de Rectoría. Asistió el rector Oliverio Tijeñna Torres, Napoleón Cantú Serna, representante del gobernador, y Eladio Sáenz Quiroga.. director de la facultad. 22/septiembre/ 1948. A solicitud del director del Hospital Civil, el doctor Francisco Vela González, el Consejo Universitario aprobó por unanimidad separar la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Medicina debido a la dificultad de manejar ambas instituciones bajo una misma dirección. De esta forma Enfermería y Obstetricia adquiere carácter de nueva escuela como dependencia directa de la Univecsidad. 30/septiembre/1952. Sesión solemne en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier» para conmemorar al cura Miguel Hidalgo y Costilla. Presidieron el acto el gobernador, doctor Ignacio Morones Prieto y los rectores de la UNAM y UNL, doctor Luis Garrido y Raúl Rangel Frías respectivamente. Hidalgo fue un técnico y un calculador que todo midió y todo pensó, dijo Rangel Frías. • • Cm-. LA COLABORACIÓ'I DE ALU\ANOS Y EX AI.UMNOS SF ERIGE FL GIMNAS IO DE LA f AC\JLT/10 DE C JE.'ICIAS Q UiM ICAS DOTADO CON DOS C~NCHAS REGLAMl-..'ITARJAS DE VOLEIBOL Y BASQUETBOL CON L~ MEJOR DUEI.A DF MÉXICO Con protestas y paros de labores Y RELOJ CON SEGUNDERO PARA LOS ENCESTES Y ' 1968 :APOYO AL MOVIMIENTO ESTIJDIANTIL CAPITALINO EL 19 DE SEPTIEMBRE. En la primera reacción a la ocupación del Ejército a la Ciudad Universitaria, grupos de estudiantes secuestraron nueve camiones urbanos para uti !izarlos en recorridos a diversas escuelas y facultades para pedir apoyo al movimiento estudiantil capitalino invitándolas a participar en actos de protesta. En Colegio Civil se efectuó una manifestación, un mitin sobre una unidad de la ruta 19 y las brigadas informaron de los acontecimientos de la capital a estudiantes de Agronomía, Derecho y FIME. además de observarse paros en las facultades de Ciencias FísicoMatemálicas, Economía, Arquitectura, Filosofía y Letras, Ciencias Biológicas y Medicina. AfORO PAR.-\ 400 PERSONAS. fLJE Ir-.llUGURAOO 23 DE MAYO DE 200 1. HACE QUNCE A/',OS. El 25 DE SEPTIEMBRE DE 1995. ENTRÓ EN OPERACIÓc'I LA B IBLIOTECA ÜNIVERSITIIRIA "'R AÚL flAc'IGEL FRIAS" CUYO DISEÑO ARQUITECTÓ'IJCO f.STUVO .\ l ARGO DEL DESPACHO DE R.JCARDO L EGORRETA EN UN ,\REA DE DOS HECTÁREAS DEL P ARQUE Nn,os H ÉROES. "ESTA ES MI PRIMERA BIBIIOTECA Y OBVIAMENTE ESTOY FELIZ: J;S COMO TENER UN Huo ••• SE.'IALÓ EN íOl\CES. EN LA IMAGEN APARECI' JUNTO A P oRFIRIO TAMU EL 30 DF lsOVIE.\ABRE DE ( 994, MOME'ffOS PREVIOS _.\ SU l'SAUGURACKi". MEMORIA MEM ORIA SEPTLEMBRE DE 20!0 SEPTIEMBRE DE 20IO �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE Bautiza Físico-Matemáticas sus auditorios 2010 con los nombres de Eladio Sáenz Quiroga y José Luis Comparan Elizondo. • Devolverán a dios Bola : diseño original BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA • • : • • • • • • • • • • • • Con la asesoría de la delegación estatal del Instituto Nacional de Antropología e Historia, la UANL lleva a cabo la restauración del monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico de Monterrey ubicado en la plaza del Colegio Civil. La intención es recuperar el diseño original que el arquitecto Alfred Giles dio al pedestal de cantera sobre el cual descansa la esfera. La obra fue inaugurada en los festejos del centenario de la Independencia el • 16 de septiembre de 1910 a iniciativa de la Junta Arqueófila. • (Milenio) RECONOCEN A DOS PERSONAJES : QUE HAN HECHO HISTORIA L a Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas rindió tributo a dos personajes que han contribuido al desarrollo de la Universidad Autónoma de Nuevo León: los profesores Eladio Sáenz Quiroga y José Luis Comparán Elizondo. La Junta Directiva encabezada por la maestra Patricia Martínez Moreno concretó la propuesta de poner el nombre de los destacados docentes e investigadores a los auditorios con que cuenta la escuela Y a manera de reconocimiento a su trayectoria académica, sus aportaciones científicas y su labor al frente de la dependencia. La directora compartió una breve semblanza de los homenajeados. Eladio Sáenz Quiroga, además de Profesor Emérito, doctor honoris causa por la UANL y miembro de la Junta de Gobierno, fue docente, investigador y lo más importante formador de recursos humanos. "Gracias doctor Eladio por su trayectoria y todo su trabajo quedará permanentemente en todas las generaciones. El reconocimiento es , pequeño para lo que usted hizo, lo vamos a recordar,,, expreso, Marimez Moreno. El doctor Comparán Elizondo, con 44 años de labor docente en la UANL, fue director de la FCFM en el periodo 1974-1978 en el cual se creó la Licenciatura en Ciencias Computacionales, además de recibir en 1998 el reconocimiento como Profesor Pionero de la Geofisica en México. ·'Gran parte de las ideas del maestro se han traducido en desarrollo importante de esta facultad: todavía me hace propuestas", afmnó la directora. A la ceremonia asistieron familiares de ambos universitarios, profesores, alumnos, personal administrativo y autoridades universitarias encabezadas por el rector Jesús Ancer Rodríguez quien reconoció que ambos docentes han hecho historia en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas y en especial en la Universidad. (Esperan:::aArmendári:::) \1EMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 l\1ml.\\l .\1ARIT.\E/, Wo¡,;c; y ER1'1.,.',TO C.\STILLO PREP\R,\TORL\ l\u. 16,JL'IIO D~ 2010 El l.ibro ofrece datos sobre politicas educativas universitarias, así como el desarrollo académico, cultural y deportivo de la dependencia en su aniversario 35. Aborda también los antecedentes de la educación superior en Nuevo León durante los siglos XVlll y XIX. 16.8x21.1 cm ISBN: 978-607-433-370-1 Crearán Salón de la Fama • A mediano plazo la Dirección General de Deportes abrirá el Salón • de la Fama y Museo Deportivo de : la UANL en la primera planta del • nuevo edificio de la DGD donde se • exhibirán los logros del deporte • universitario a nivel estatal, • nacional e internacional, además de • formar un comité encargado de la • entronización de los inmortales. : Este recinto suplirá al Salón Azul y • Oro que se encontraba en la planta : baja de la torre de Rectoría. (El • Porvenir) • : Entregan presea caballero • Tigre • La Fraternidad de los ex Auténticos : Tigres entregó el 18 de agosto las , preseas "Caballero Tigre" a Andrés • Cantú, Juan Manual Bladé , Cavazos, Rolando Ugarte Guerra, • Guillermo Sánchez Rodríguez, , Manuel Mallen Calles, Guillermo : A lfredo Rodríguez Páez, Annando , Raúl Martínez, Carlos César del • Campo Pérez, Raúl Morales Vallarta : y Jesús Conrado Álvarez de la • Garza. El Pergamino in memoriam • Azul y Oro fue para Gaspar Mass , Córdova e Hipólito Cantil Peña y • un reconocimiento especial a los • equipos campeones de 1960 y 2009. , (El Regio) . Preparatoria 16 UANL: 35 años de formación educativa integral Bibliografía universitaria JORGE PEDR,\Z \ S.\LI' IS PRl,IFIL\ FDICIÓ!'. 2009 Esta obra de gran utilidad para los estudios sobre el acervo bibliográfico de la UANL se divide en tres grupos: las editadas directamente en la UANL, trabajos u ensayos de destacados intelectuales en tomo a esta casa de estudios y los publicados por connotados universitarios egresados de la institución. 14.lx21.4 cm ISBN: 978-607-433-185-1 8º Piso. Un sexenio en la Universidad. "Aventuras de un duende" L11s E. Tooo 2010 SFGL:'s;D \ FDICIÓN Este libro proporciona al lector memorias, anécdotas, trazos de personajes de la vida política nacional y sobre todo advertencias y observaciones muy particulares de la vida universitaria de Nuevo León y de México. Es un libro polémico y personal el cual da lecciones ideológicas y sobre todo políticas, enriquecido por el prólogo del licenciado Raúl Rangel Frías e ilustrado por Guillermo Ceniceros. 28x23 cm ISBN: 978-607-433-419·7 MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �Al~r"ieio de la "enlad Ó Ü.DL"°imo -- ----~~-~..., nos � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 8, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016082 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Álvaro Ríos Leos Edificio Colegio Civil Eladio Sáenz Quiroga Facultad de Ciencias Químicas Fotógrafo José Luis Comparán Elizondo Movimiento estudiantil capitalino Pedro de Alba https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14147/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._7._0002016074.ocr.pdf 7a4a7908a2134075db4a18433f7a66b2 PDF Text Text �MEMORIA • Monterrey de las Montañas [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Una composición de la ciudad a sus pies T AGOSTO DE 201 O ARTÍCULOS AÑO 1 / NÚMERO 7 3 PoR MAGDA lsAB EL HERNÁNDE Z Y PA ULA MARTí NEZ ADEMÁS Monterrey de las Montañas PllR ~l\( ,() \ hABI l. H1R:-;\,D11'. G\R/\ , Pu 1 \ 7 ;\f\1tn,11 Don Alfredo Gracia Vicente en el centenario de su natalicio PoR '-\oR\ C blll 20 Sucedió en agosto Bias Galindo en la Universidad 1973: Expone las raíces de la música mexicana Luchador incansable de la educación 1978: Recibe Rangel Frias Medalla Alfonso Reyes 21 lmagenes del acervo 22 Histona del presente 23 Lectura recomendada UANL L. , 'ól\111..\(l}AOAI IÚSO\IAlll SI rvou:os f,1 (1 Dr. Jesús Áncer Rodrígue-.: Rector i\c,L IRRI ,___ MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 14 Dr. Eladio Sáenz Quiroga PoR P ,l L \ \I.\R"l l'-11 Y ~ 1\(,1) \ b \1111. Ht R\. \\.l>l / 22 La Preparatoria No 24 anegada por las aguas del Salado Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones &!mundo Derbez Garcia Director del Centro de Docwnentación y Archivo Histórico de la UANL Investigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Eanuodo Derbez García Asistente: Maricela Beltrán Rios. Diseño: Alejand(o Derbez Garcia Conecci6n y estilo: 9'lélCÍO González Cabelo. MEMORIA UNIVERSrTARIA, boletín sobre la hisloria de la Urnveraidad Autónoma de Nuevo León. Pubficación mensual. Aro 1, rúnero 7. agosto de 2010. RegísIros eo llálrite. E®lda por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histólico de la UANL Producción: Dirección de Pubhcaciones. Biblioleca Universitana 'Raúl Rangel Frias', Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, colonia Regna, Monterrey. Nuevo León, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la 1 ~ Universitaria. I doctor Alfredo Piñeyro López, ex rector de la UANL, mandó llamar a la artista Saskia Juárez para encomendarle diversos paisajes representativos del estado -resaltando su significado y su valora fin de distribuirlos en las distintas salas de con~ulta y lectura de la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina. "Yo tengo la teoría de que cualquier lector y cualquier investigador que esté E en una biblioteca requiere un descanso, resaltaba el rector. La obra de Saskia Juárez se presta mucho para ese reposo visual y espiritual." En el recinto exislian áreas desprovistas de arte por lo que cada una fue medida para dar cabida a los diez cuadros encargados por el ex rector. En ocasiones --<iependiendo de la sala- el req_uerim iento fue especial como en la sala jurídica "AbelardoA. Leal Leal". MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �Sabiendo de antemano que el abogado era oriundo de Cadereyta Jiménez, N. L., le solicitó algo relacionado con el municipio donde nació: "una vista deJ pueblo --comenta Saskia Juárezcon su iglesia y sus cerros y unas capillas que están en la hacienda de La Soledad". Además de éste, la artista realizó, entre otros, una pintura de la Huasteca y dos del Cerro de la Silla (uno visto desde el Huajuco y otro desde el Obispado). Una vez terminadas, el rector le solicitó la más importante de las obras: la onceava y con el tema principal de las montañas de la ciudad. Se trataba de un mural de doce metros de largo para su instalación en el lobby de la biblioteca y dado que el doctor Piñeyro estaba por concluir el 13 de septiembre de 1985 su periodo como rector quería que estuviera terminado antes de esa fecha. MEMORIA / AGOSTO DE 2010 "La montaña más importante del fondo es la "M", luego está el Cerro de la Silla y remata en las Mitras: esa era nuestra base porque el Fraile está mucho más allá, entonces me puse a ver cómo podía hacer un Monterrey con todo eso sin que se viera plano. Le dije al rector que necesitaría unas fotos aéreas del Cerro de La Silla, de la Loma Larga, de la "M'' y del cerro del Mirador", recuerda la artista plástica. A bordo de un helicóptero efectuó un recorrido para captar todos los lados posibles del cerro de la Silla, los altos hornos de la Fundidora -que aún estaba en funcionamiento-, el centro de la ciudad, el Obispado y la "M" de la Sierra Madredel que realizó un boceto en tinta china-, además de tomar fotografias cruzando el río Santa Catarina hasta el auditorio San Pedro, de las antiguas can- teras del cerro de las Mitras y de la salida a Saltillo con la Huasteca. La obra se dividió en tres partes como si fuera un gran tríptico: la primera es la industrial, el cerro de la Silla como símbolo y el hombre trabajador de Monterrey; la segunda es una ciudad en transformación ya que se estaban construyendo la Macroplaza, enmarcada por la Loma Larga y el MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �MONTERREY DE LAS MONTAÑAS Destaca el contraste del azul del cielo con la tierra blanca, desértica, e intentó captar los cambios de luz violentos, de sombras largas y perfiles recortados cañón que viene desde el Huajuco hasta la Huasteca, con la ''M" a la altura del Chipinque y, la tercera, si se analiza bien es una visión de la artista al incorporar al cerro de la Mitras en un ángulo en el que no existe, pero ella quiso resaltarlo en el conjunto. Los paneles con una medida de 2.44 metros de alto por 12 de largo fueron pintados en tres meses en el un espacio amplio del primer piso del nuevo MEMORIA / AGOSTO DE 2010 edificio de la Facultad de Artes Visuales: primero recibieron un fondeado con acrílico para luego aplicar el óleo. Destaca el contraste del azul del cielo con la tierra blanca, desértica. Juárez -como reveló a José Roberto Mendirichaga- intentó captar los cambios de luz violentos, de sombras largas y perfiles recortados: el sol está en el tercer tercio del mural. De la amplitud de su obra, las del Cerro de la Silla son las que más satisfacciones le han brindado así como el mural ya que no sólo es apreciado en la Capilla Alfonsina sino que sirve de espléndido marco a numerosos eventos y personajes que han hecho alusión a su grandeza como fue el caso de Carlos Fuentes en 1993. Uno de los consejos que la artista da a los estudiantes y futuros pintores es "que nada se puede hacer bien sino estás enamorado de lo que haces, uno necesita estar puesto en cuerpo y alma para hacer realidad lo que quiere lograr, además de tener amplitud de criterio, disciplina y honestidad". Don Alfredo POR NORA L. CASTILLO AGUIRRE M itos, leyendas e historias personales son el resultado del paso de los grandes maestros por aulas, salones, auditorios, bibliotecas,jardines culturales, museos, calzadas y plazas. En cada espacio y en cada tiempo --dependiendo de las personas con las que nos topemos y las intenciones que para con ellos tengamos- podremos recordar anécdotas y albergar en la memoria distintos episodios y diversas evocaciones, siempre y cuando aquello que añoramos y por lo que sentimos nostalgia nos haya tocado nuestras fibras más sensibles. Cada uno de nosotros recuerda de diferente manera a un hombre encantador de sonrisa franca Y de trato amable con quien tal vez directa o indirectamente compartimos esta ciudad: hablo de don Alfredo Gracia Vicente. Desde su llegada a Monterrey en 1948, su dedicación al impulso de los libros y las artes plásticas, así como a la enseñanza, hacen de este recordado maestro universitario de estética y arte -a cien años de su nacimiento- un referente indiscutible en el ámbito cultural de la ciudad ---- - - - - - - - -- - - -- - - - - - --- Este relato que pretende ser biográfico e ilustrativo más no conclusivo bien podria titularse la "reinvención de don Alfredo" pues a decir de su hijo, para él todo lo que se contaba de sí era una mera invención. MEMORlA / AGOSTO DE 2010 �DON ALFREDO y ya desde entonces mostró pasión por el teatro. Imitando las diferentes voces de los personajes leía obras a su sobrino Sebastián que era invidente, hijo de otra de sus hermanas, también leía para las costureras del taller de su hermana "para que no se entretuvieran platicando entre sí". Más tarde enseñaría a leer a la servidumbre de los clientes de su hermana, de esta manera y siendo aún muy joven ejercitaba su vocación por la enseñanza. A los catorce años ingresó a la Escuela Normal para prepararse como maestro de enseñanza básica pero como él mismo señalaba "la universidad mía ha sido lo aprendido en las páginas del periódico, particularmente El Imparcial de Madrid que era propiedad de los padres del gran filósofo español don José Ortega y Gasset" y en el cual se publicaban ensayos de los filósofos más reconocidos y libros completos a través de fascículos diarios o semanales incluidos en las páginas culturales. Al estallar la guerra Civil en 1936 se alistó en el ejército republicano aunque sus manos "nunca tocaron un fusil". Al acabar el día tras cavar trincheras o realizar otros trabajos, los soldados se reunían en tomo suyo a escuchar historias. Siem- Alfredo Gracia Vicente nació en la provincia de Aragón, España, el 6 de agosto de 1910 y fue el menor de trece hij os. Descend iente de padres campesinos, "Alfredico" -como lo llamabanayudaba en su casa pastoreando las ovejas. Desde los cuatro años de edad su hermano José lo hab ía enseñado a leer y cuando tenía apenas seis leyó por primera vez El Quijote -del cual se llegó a pre fue un gran conversador. Por las noches enseñó a leer a más de uno. Su paso por las trincheras fue corto pues cuando sus superiores tuvieron noticia de sus cualidades para la enseñanza y sus conocimientos de la literatura lo retiraron del frente para colaborar en una especie de revista o boletín informativo republicano que coordinaba el poeta Miguel Hernández. Más tarde crearía un periódico mural con las principales noticias de la guerra, el cual montaba sobre un burro que paseaba en el frente entre las trincheras. Lo llamaron "El burro ilustrado" e informaba a las tropas los aconteceres del conflicto. Al perder la guerra se dirigió a Francia con su compañera María Luisa Aguilar Galcerán -con quien se había casado poco antes de la guerra- donde su suegro don Mario Aguilar tenía un puesto diplomático. Con ayuda de los cuáqueros que financiaban viajes de refugiados a América se trasladaron a Nueva York donde hacía tiempo residía su hermana Constanza que era modista y quien le facilitó el traslado a México. El 30 de noviembre de 1939 Uegaron don Alftedo y María Luisa por el puerto de Veracruz. Al igual memorizar largos fragmentos-, uno de los tres volúmenes que poseían en su bogar: los otros eran la Biblia y las novelas bizantinas. Además, su padre traía a casa algunas revistas como La Esfera y Blanco y Negro donde leía noticias sobre la Primera Guerra Mundial. A los ocho años se escapó a Barcelona a vivir con su hermana Constanza. Allí cursó la primaria MEMORIA / AGOSTO DE 2010 MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �que otros exiliados recibían diariamente un peso que les proporcionaba el Servicio de Evacuación de los Refugiados Españoles (SERE), organismo creado por el gobierno republicano en el exilio. Un día -haciendo fila para recibir el dinero- se encontró con un antiguo colega quien lo invitó a irse con él a Tampico para fundar junto con un grupo de maestros españoles el Colegio Cervantes en 1939. Fue así como llegó al caluroso puerto en donde residió cerca de nueve años. Como parte MEMORIA , AGOSTO DE 2010 de las actividades de la escuela se dictaban conferencias y su afán de superación continua lo llevó a frecuentar con regularidad la Librería Cosmos cuyos dueños (don Justo Elorduy y doña Clementina Hcvia) eran también españoles. Don Alfredo era tan asiduo a la librería que en unas vacaciones de don Justo le pidió quedarse al frente temporalmente. Después de esa experiencia le propuso aceptar la gerencia en 1941 . Don Alfredo y María Luisa llegaron a Monterrey en 1948 para establecer una sucursal. La ciudad con su florecimiento educativo-era un excelente punto para vender libros que por lo general debían ser pedidos a la Ciudad de México. Cualquiera que haya vivido entre los años cincuenta y setenta recuerda a la Cosmos no sólo como una librería bien surtida - una de las primeras y más importantes- sino como un punto de reunión de los artistas e intelectuales de la época. Dentro de sus instalaciones se impartían conferencias, se presentaban Iibros y se hacían exposiciones al acondicionar una parte del edificio como galería y fue de esa manera la primera galería comercial de Monterrey. Pintores hoy consagrados recibieron impulso en sus inicios: Gerardo Cantú, Guillermo Ceniceros, Annando López, Jaime Flores, Saskia Juárez, Rodolfo Rios, entre otros. Algunos maestros del Tecnológico de Monterrey - fundado en 1943- han señalado que don Alfredo fue el primero en ir a visitar a los profesores para conocer sus necesidades y ofrecer los textos para sus cursos. Gabriel Zaid en su obra los muchos libros menciona su particular capacidad para escoger los libros anticipando los deseos de los posibles lectores con base en su intuición y el conocimiento de sus clientes. Dada la relación que don Alfredo mantenía con España, la librería fue de las primeras en traer libros de la prestigiada editorial Aguilar y también fue pionera en difundir la casa editora Sudamericana y los autores latinoamericanos del boom. Cosmos fue una librería peculiar donde los clientes podían no sólo hojear los libros sino comprarlos a plazos y con descuentos si don Alfredo percibía la necesidad e imposibilidad de adquirirlos. En algunas ocasiones incluso volteaba hacia otra parte para permitir que se los robaran. Más de uno puede corroborar esta anécdota y seguramente aún conserva con cariño el libro. En 1971 traspasó la Cosmos a los hermanos Font y un par de años después (el 7 de marzo de 1973) creó Arte y Libros que perduró hasta 1980. Este establecimiento era un poco más especializado y tenía la exclusividad para la venta de Poligrafia, editorial española enfocada a las artes plásticas. Arte y Libros estaba ubicada en la calle Zuazua en una casona antigua aunque su interior era todo lo moderno que en ese tiempo podía esperarse. El espacio estaba dividido en dos áreas: una para libros y otra-alfombrada en rojo de piso a techo- para galería. Para su inauguración se hizo una exposición individual de la canadiense residente en México, Gene Byron. En ese periodo organizó Arte Club, una suerte de tandas donde los clientes podían adquirir obras de jóvenes creadores en abonos mensuales. Muchos de los artistas hoy consagrados - tanto regiomontanos como de otras partes del país- Fue siempre un maestro incansable y constantemente bacía gala de su memoria privilegiada y de su lucidez inagotable. Una de sus frases favoritas era "se me acaba de ocurrir". Mostraba una inteligencia y precisión casi matemática para el manejo del lenguaje: a decir de su hijo Alfredo Gracia Aguilar, el secreto radicaba en el contexto de la oración. Luis Buñuel, Gabriel Zaid, Salvador Novo, Pedro Garfias, Ángela Figuera, Elvira Gazcón, José Alvarado y Raúl Rangel Frías son sólo una parte de la larga lista de personas que compartieron su mesa y amistad. Alfonso Reyes no dejó nunca de visitar "a su españolito" en la librería cada vez que venía a Monterrey. Destaca su entrañable amistad con el poeta Pedro Garfias quien pasaba temporadas en Monterrey. Don Alfredo siempre tuvo una gran preocupación por difundir su obra así como de participaron en estas series: Paloma Altolaguirre, Gerardo Cantú, Damián de la Rosa, Xosé de Sade, Alberto Cavazos, Guillermo Ceniceros, Esther González, Leopoldo Lomelí, Juan Alberto Mancilla, Xavier Meléndez, Felicity Rainer y Pablo Zalee, por mencionar algunos de ellos. Este espacio presentó exposiciones individuales y colectivas de pintores como Vicente Rojo, Francisco Toledo, Saskia Juárez, Armando López, Rodolfo Ríos y muchos más. Cerró sus puertas cuando debieron derribar el edificio para la construcción de la Macroplaza. No obstante la atención que le demandaba el negocio librero don Alfredo nunca dejó su principal vocación: la de maestro. En sus primeros años en Monterrey él y su esposa daban clases en el Colegio Israelita ubicado en la colonia Vista Hermosa. Más adelante impartía cursos en numerosas instituciones educativas de enseñanza superior: entre las cuales destacan algunas facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Tecnológico de Monterrey, Arte, A. C., la Universidad Mexicana del Noreste, la Escuela de Verano y el Cedart. otros españoles como León Felipe, Luis Cemuda, Ángela Figuera, Federico García Lorca, Pablo Picasso, la generación del 98 y mostraba predilección por el Siglo de Oro español. Todos los que lo conocieron destacan su calidad humana y su capacidad para dar siempre una palabra de aliento al poeta incipiente, al alumno, al amigo en problemas y a cualquiera que se acercara para compartir un poco de su enciclopédico saber. Como señaló alguna vez Humberto Salazar, no fue don Alfredo un intelectual en el sentido estricto de la palabra, más que un intelectual fue un sentimental. Su acercamiento a la literatura y a la pintura era la de un enamorado. No entraba en las obras o libros para emitir juicios finales o condenatorios. Como él mismo decía: "No hay obra tan mala que no tenga algo bueno". Don Alfredo no era crítico, menciona en su folleto titulado Una década de arte -escrito para la Preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma de Nuevo León- que no era su intención hacer crítica, sencillamente pedía licencia al interlocutor para exponer consideraciones personales sobre MEMORIA / AGOSTO DE2010 �DON ALFREDO Los últimos años los dedicó a su querida Facultad de Ciencias de la Comunicación de la CA1 Len la que además de catedrático era el director de la biblioteca ese punto. El crítico --{:Ontinúa- no es superior al arte ni al artista, ni al espectador: es un respetable y valioso elemento que completa el conjunto. El escritor regiomontano Miguel Covarrubias menciona que aprendió de don Alfredo que siempre, siempre lograba encontrar a l menos una perla y una flor en quien fuera. Jamás llegó a sus congéneres con las manos vacías y jamás dijo palabras vacías. Y fue por eso ya para siempre el patriarca de los regiomontanos que no quería codearse nunca más con ignorancias, insensibilidades y torceduras del espíritu. A ñade Isabel Ortega que sabía promover lo bueno que encontraba en cada uno de sus interlocutores - merecedores o no- a quienes dedicó su tiempo y su vida, también a escribir (sobre todo sus lecciones y conferencias) pero también innumerables presentaciones de libros y comentarios sobre exposiciones plásticas. De hecho nadie ha podido determinar cuántos son los volúmenes en los que de una u otra manera participó con sugerencias, aportaciones, correcciones, revisiones de estilo, antologando o prologando. En fin, haciendo gala de su peculiar maestría y su profunda sabiduría. Algunas de sus obras son De arte y letras I y 11 ( 1985-1986), Tres p oetas ( 1986), Arte y estética a través del tiempo (1993), Apuntes de estética y arte, tomos I y U (libro de texto para la Facultad de Ciencias de la Comunicac ión) y De viva voz (1996), compilación de ensayos editados por la UANLy el Consejo para la Cultura y las Artes. Con ocasión del V Cente nario del Descubrimiento de América participó en la reedición de Las carlas de Colón de las islas descubiertas. De insulis inventis que originalmente fueron traducidas al español por Ernesto Rocha Ruiz. También escribió adaptaciones de obras de teatro del Siglo de Oro español, prólogos de innumerables libros, textos de catálogos de plástica, artículos periodísticos, conferencias e incluso traducciones. Los últimos años los dedicó a su querida Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL en la que además de catedrático era el director de la biblioteca que actualmente lleva su nombre. Asimismo sostuvo por varios años su Aula Abierta, conferen cias saba tinas do nde disertaba sobre cualquier tema de literatura o arte que los alumnos solicitasen e incluso llegó a dar clases de catalán. El día que murió, sus alumnos de Aula Abierta lo esperaban en el salón. El 23 de marzo de 1996 con ochenta y cinco años partió don Alfredo a su última morada: su legado perdura entre nosotros como el más sagrado tesoro que hayamos encontrado tras haber seguido el mapa y las huellas de ese incansable personaje real -de carne y hueso- que habitó entre nosotros y nos pudo compartir algo de sí para convertirse en el comienzo de algo propio. Edición del texto presentado en el Simposio Internacional Aportaciones literarias de los escritores españoles exiliados en México realizado en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario el 21 de febrero de 2007. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Centro. adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la mstitución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. así como de los institutos. centros de investigación y. en general. de las dependencias que integran la UANL. que de testtmonío de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: • Folletos y pliegos impresos Libros, mfonnes. folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones. películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado. edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. i? Los materiales M reciben en ti segundo piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangtl Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Reglna, Tel.: (81) 8329-1265, AGOSTO DE 2010 v E C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. MEMORJA ~- ... f,,l,,ton6,,d,calidad. UANL UNIVERSIDAD AL'TÓSOMA PE NUEVO LF.ON ~ �PERFILES Ejemplo de dedicación y esfuerzo en la enseñanza de las matemáticas Dr. Eladio Sáenz Quiroga DIRECTORDEECONOMÍA Y FÍSICO-MATEMÁTICAS POR PAUJA J\fAR1iNEZ CH,\PA y l\L\GDA ISABEL HERNÁNDEZ GARZA Egresado de Ingeniería Civil, disciplina que abandonó por dedicarse en cuerpo ) alma a las matemáticas que estudió a nivel de posgrado, el profesor emérito de la UANL formó innumerables generaciones a nivel medio superior y superior, además de desempeñarse dentro de la institución como integrante de la Junta de Gobierno donde fungió como secretario instituyendo las actas. • Qué podría contarnos de su época de estudiante en la Preparatoria No. 1? Me tocó ser abanderado de la banda de guerra en los desfiles y saqué las más altas calificaciones. ¿Recuerda a sus maestros? Recuerdo al maestro de inglés, Manuel Espinoza: él quería establecer un sistema especial para el idioma pero los muchachos se burlaban de él. Mandó hacer un banquito para leer la lección de inglés, los muchachos se subieron al techo del (, MEMORIA AGOSTO DE 2010 =1 edificio y lo aventaron a la banqueta: el banquito se hizo añicos. Los muchachos eran bromistas. ¿Por qué decidió ingresar a la Facultad de Ingeniería Civil? Cuando estaba por ingresar a la facultad quería irme a la Ciudad de México a hacer la carrera de matemático. Desde que estaba en la escuela vi que mi vocación eran las matemáticas, pero no se pudo: no pude conseguirlo. Entré a la Facultad de Ingeniera Civil que era la que tenía más matemáticas. Estaba encantando con la carrera, me MEMORIA / AGOSTO DE 2010 15 �PERFILES pareció muy bien, estaba en tercer año de la carrera de ingeniería cuando se formó el grupo de maestros auxiliares en la facultad y a mi me nombraron maestro auxiliar de primer año y a la vez era estudiante de tercer año. ¿Cómo eran sus maestros? Recuerdo que eran buenos maestros. ¿ Y los estudiantes? Mis compañeros eran bromistas y había estudiantes muy buenos. Entraron a la carrera de Ingeniería Civil un grupo de noventa estudiantes: era una generación muy grande porque las anteriores eran más chicas. Cuando yo entré eran noventa y nos graduamos cincuenta y cuatro. Dr. Eladio Sáenz Quiroga ■ Nació en Monterrey el 13 de diciembre de 1931. ■ Realizó sus estudios primarios en la Escuela Edmundo de Amicis (1937-1943), secundarios en la Escuela Secundaria No. 1 (1943-1946) y bachillerato en la Preparatoria No. 1 (1946-1948). ■ Estudió Ingeniería Civil (1948-1953) y la licenciatura en Matemáticas (1954-1958). ■ Realizó estudios de posgrado en la Universidad de California en Berkeley (1961-1962), en la Universidad de Montevideo en Uruguay (1966) y en el Primer Coloquio Nacional de Matemáticas en üaxtepec, Morelos (1968). ■ Maestro universitario desde septiembre de 1951 de las pre- paratorias No. 1 y No. 3, y en las facultades de Ingeniería Civil, Matemáticas, Eoonomía, Ciencias Químicas, Ingeniería Mecánica y en la Facultad de Economía de la Universidad de Coahuila. ■ Maestro en los programas de maestrías en las facultades de Ingeniería Civil, Economía, Arquitectura, Colegio de México, UNAM y en el Programa de Formación de Maestros de Matemáticas de la Escuela Superior de Agricultura Tropical en Tabasco. ■ De la Escuela de Matemáticas fue secretario ( 1959-1964 y 19641969), director (1969-1972) y coordinador de Matemáticas (19741979) y de la Farultad de Economía fue director (1964-1965 y 1971) y maestro decano. ■ Miembro del Comité Técnico del Fideicomiso Conacyt-Gobiemo del Estado de Nuevo León para la Investigación Científica de la UANL (1972-1976) ■ Miembro de la Junta de Gobierno (1976-1987) de la que fue seaetarioen tres ocasiones (19n-1978, 1978-1979 y 1979-1980). ■ Ha publicado Matemáticas para economistas, Problemas de optimización, Programadón lineal y Apuntes de historia de las Matemáticas. ■ Trabajó cincuenta años para la UANL. MEMORIA AGOSTO DE 2010 ¿ Cómo surge su interés por ingresar a estudiar en la Facultad de Físico-Matemáticas? Se formó la Escuela de Matemáticas como una dependencia de Filosofia. Entramos un grupo de estudiantes que ya eramos maestros en ingeniería o en la preparatoria, en ese entonces entré yo a la Escuela Preparatoria No. 1 como maestro. Me gustaba la carrera de matemáticas, se me hizo muy bien, teníamos muchas dificultades, no había maestros para los cursos superiores pero fuimos nosotros formándonos. Con el arquitecto Antonio Fuentes Espinosa que fuera secretario y presidente de la Junta de Gobierno ¿Recuerda algún maestro? Tuvimos un ingeniero civil que había obtenido la maestría en Princeton University en Estados Unidos, eso nos ayudó mucho: era el maestro José Treviño García. Cuando empezamos la carrera éramos muchos pero luego se dieron de baja, rápidamente se redujo el grupo, todos éramos de vocación, entonces no había problema con nosotros. ¿Cómo comienza a impartir clases en la Universidad Autónoma de Nuevo León? Terminando la carrera de Ingeniería Civil me invitaron a dar clases en la Escuela Preparatoria No. 1 yo acepté: impartía las clases de Álgebra, Geometría analítica. Allí tuve una situación que vale la pena comentar: yo empecé con una clase de Geometría y trigonometría (era un grupo de reprobados) y en esa materia yo tenía muchos problemas para establecer el orden y como era cbaparrito me hacían bromas pero las superé porque les pasaba lista, muchos maestros no pasaban lista, sobre todo en grupos grandes. Éste era un grupo de setenta alumnos, entonces les pasaba lista y les decía que les iban a tomar en cuenta la asistencia. En la Facultad de Ingeniería Civil daba la clase de Álgebra a los de primer año: Los alumnos se portaban bien y tomaban las clases en serio. En la preparatoria noctuma daba clase a los trabajadores que estaban estudiando y cuando iba a iniciar la Facultad de Economía me pidieron que diera la clase de Matemáticas para economistas al primer grupo y en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas empecé a dar en segundo año Geometría analítica. ¿Entre estas dos disciplinas: la ingeniería civil y las matemáticas tenía preferencia por una? MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �PERFILES La ingeniería civil prácticamente la abandoné y me quedé en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas. ¿Cómo fue para usted ser director de la Facultad de Economía? Yo comencé siendo maestro emérito de la facultad. En un momento dado me nombraron director de la Facultad y escribí unos libros para las matemáticas de los economistas y logré que el Fondo de Cultura Económica me los publicara. ¿Cómo era el ambiente estudiantil de la Facultad de Economía? Los alumnos eran medio rebeldes, algunos querían cambiar la Facultad a un enfoque comunista, entonces tomaron la Facultad: fue la única vez. Yo estaba de director y tenía un cubículo arriba en el edificio de la antigua Facultad de Derecho, cerré la dirección y cerramos la biblioteca. Esto duró un semestre, no se daban clases allí. Busqué dónde poder dar las clases y me prestaron la Escuela de Artes Plásticas y nos fuimos para allá. Nosotros seguimos dando clases y se pusieron los exámenes: el semestre salió normal. El grupo de los muchachos rebeldes era pequeño, había maestros y alumnos. Yo todos los días iba hablar con ellos para que no pensaran que una facultad con sistema comunista iba a ser senci llo: tenían que estudiar muchas matemáticas. Los convencí en verano para que entregaran la facultad y volver a la normalidad. ¿A usted le tocó ser e) primer director electo por votación de alumnos y maestros? El nombramiento de director fue por elección y me sentí respaldado por la votación. ¿Cómo logró la ampliación de espacios en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas? Habíamos batallado mucho en conseguir un lugar dónde tener la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas, entonces la Facultad de Ingeniería Mecánica nos prestó los cubícu los de los laboratorios porque todavía no tenían equipo: nos los prestó temporalmente: Entonces estando el maestro José Alvarado de rector nos concedió un parte de la torre de Rectoría: los dos últimos MEMORIA / AGOSTO DE 201 O pisos estaban desocupados y había poco alumnado. Luego el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores decía que esos pisos eran para el Área Común de Ingeniería y Ciencias y quería quitarnos del edificio pero no nos dejamos. ¿Cómo vivió esos momentos cuando se solicita la autonomía? Se hizo una petición formal de la autonomía al gobernador Eduardo Elizondo, él se molestó mucho porque se oponía a la autonomía pero entonces se le siguió presionado y se hizo una manifestación basta la plaza frente al Palacio de Gobierno y al fin se entregó la ley a la cámara de diputados junto con su renuncia como gobernador. ¿Qué otros cargos ha desempañado dentro de la Universidad? En la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas fui secretario, luego director y luego otra vez secretario: un caso raro al ser secretario luego director y volver a ser secretario. ¿Cómo fue su experiencia como secretario de la Junta de Gobierno? Cuando entré no había ninguna acta de las sesiones de la junta, el secretario anterior me decía que me iba a dar información de lo que había pasado pero no había nada, entonces yo empecé hacer actas y pedí una secretaria: la Junta de Gobierno estuvo de acuerdo de implementar las actas. ¿Qué significó para usted recibir el doctorado Para mí sería una satisfacción poder volver a dar clases de historia de las matemáticas con el libro que me publicaron a los alumnos de la licenciatura honoris causa? Mucha satisfacción. Tengo un diploma donde me acreditan el doctorado honoris causa y el nombramiento por el Consejo Universitario: es el máximo grado académico que se logra de manera honoraria, no poF haber sustentado tesis. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Que es una universidad que se rige por sus propias reglas, las reglas que rige el Consejo Universitario. Para mí sería una satisfacción poder volver a dar clases de historia de las matemáticas con el libro que me publicaron a los alumnos de la licenciatura de Matemáticas. Un consejo a sus alumnos Que se dediquen de tiempo completo aprovechando la oportunidad que les da la Universidad Autónoma de Nuevo León porque no todos pueden tener la satisfacción de tener una carrera universitaria. MEMORIA / AGOSTO DE20IO 19 �EFEMÉRIDES CE-mto DE 0ocuMENTAOÓ'o; Y AROUVO HISTÓRICO DEL\ UANL IMAGENESDELACERVO Bias Galindo en la Universidad SUCEDIÓ EN AGOSTO . 1973 EXPONE LAS RAÍCES DE LA .___. :MÚSICA MEXICANA 17/agosto/1950. En sesión ordinaria eJ Cuerpo Consultivo de Administración del Estado acordó constituir u.na comisión sin relación con los aspectos administrativos ni docentes con la finalidad de encargarse exclusivamente de las cuestiones económicas del patronato pro Universidad. El gobernador Ignacio Morones Prieto aJ extemarle su apoyo ofreció entregar cuatrocientos mil pesos para la terminación de la Escuela de Medicina. • • • • 9 DE AGOSTO. El maestro Bias Galindo considerado uno de los máximos compositores mexicanos de la época moderna- ofreció una conferencia en la Biblioteca Universitaria sobre los instrumentos percutores precortesianos y su empleo en la música sinfónica. Durante su charla realizó la descripción de instrumentos indígenas como el huehuetl, tepon'aztli, chicahuaztli, omichicahuaztli, chicbicahuaztli, ayacaxtli, ayotl, cascabeles y jícara de agua entre otros. Lamentó el no haberse recopilado información de la música durante la Conquista y es sólo a partir de la tercera década del siglo XX que inició un estudio sobre las raíces musicales a cargo de los maestros Miguel León PortiUa, Pablo Castellanos, Alonso Caso, Ángel Maria Garibay, Vicente T. Mendoza y Samuel Marti. 26/agosto/1936. El doctor Enrique C. Livas, presidente del Consejo de Cultura Superior, obtuvo autorización del gobernador del estado para colocar las butacas del Aula Magna de la Universidad que permanecieron en uno de los cuartos del Colegio Civil desde la salida del gobernador Francisco A. Carenas debido a que la Secretaría de Hacienda pretendió cobrar los derechos de aduana del que habían sido condonados por tratarse de material escolar. • • • • • • • • • • • EL DOCTOR ÓSCAR FERNÁNDEZ GONZÁUlZ "EL CHIQUrróN" AJE UNO DE LOS PILARES PARA QUE EN LA TEMPORADA 1947-1948 EL EQUIPO T IGRES DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO L EÓN SE ALZARA POR PRIMERA VEZ CON EL CAMPEONATO ESTATAL DE F IJlllOL AMERICANO. EL EQUIPO UNIVERSITARIO DIRIGIOO POR MIGUEL CARMONA VENCIÓ A LOS BORREGOS DEL TECNOLÓOICO 13-6 EN UN EMOCIONANTE PARTIOO CELEBRADO EN EL PARQUE CUAUHTÉMOC Y FAMOSA EL 14 DE FEBRERO DE 1948. 26/agosto/1943. La Facultad de Odontología contará con nuevo edificio de acuerdo a las gestiones realizadas por el director de la Facultad de Medicina, Nicaoor Chapa. El gobernador interino aprobó su petición para que Odontología ocupe el actual edificio de la Facultad de Química y Farmacia una vez que ésta se traslade a sus nuevas instalaciones. 31 /agosto/1933. El comité organizador de la Universidad acuerda para el 25 de septiembre de 1933 el inicio de clases con el objeto de proveer libros, registros, credenciales, fichas de salud y demás requisitos para inscripciones. El doctor Pedro de Alba y los directores de escuelas y facultades forman la comisión encargada del programa de apertura mientras Plinio D. Ordónez, Oziel Hinojosa y el alumno Rubén Castillo la de credencialización. Luchador incansable de la educación 1978 RECIBE RANGEL FRÍAS .MEDALLA ALFONSO REYES • • • • • MEMORIA / AGOSTO DE 2010 28 DE AGOSTO. La UAN L otorga su máxima presea "Alfonso Reyes" a Raúl Rangel Frias en una ceremonia realizada en el sexto piso de la torre de Rectoría y encabezada por el rector de la Universidad, el doctor Luis Eugenio Todd. El reconocimiento se otorga al ex gobernador y ex rector como un luchador incansable de la educación, por su visión, por el crecimiento intelectual siempre constante, sus esfuerzos reflejados en las diferentes áreas universitarias que van desde el cuerpo académico hasta nuevos espacios de estudios para los universitarios, así como la platafonna de proyección para las ciencias y la investigación. En su vida recorrió la Universidad como estudiante y catedrático compartiendo sus conocimientos a jóvenes con futuro prometedor. ÓSCAR F ERNÁNDEZ ÜONZALEZ P REVIO AL ENCUENTRO CONTRA LOS EscuPEFUEGOS DE LA YMCA, DIRIGIDOS POR AGAPITO NAVAS POR'llJGAL. APARECE EN EL PARQUE ASTURIAS EN 1948, ACOMPAilADO DE LOS FELINOS Josl'i ALUM ATIJCK (82), MARCOS CONTRERAS (88), ATRÁS, Josl'i ESTEBAN CEBAU.OS (47) Y LAS MADRINAS DE LA CIUDAD DE (79) Mtx,co. MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE 2010 El desborde del rio Salado provocó la pérdida del mobiliario y equipo del plantel • 10 de julio • Ernesto T. Araiza Rivera universitario rehibiltado en quince días. • Fungió como director substituto de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del 22 de julio al 30 de noviembre de • 1991. Uno de los puntos principales de • su administración fue • dar continuidad a los • planes y programas, • al enfatizar el • campo de la informática y del derecho electoral. • Amplió la División de Investigación y • de Educación • Continua dando pie a • realización del diplomado • "Profesionalización de los fiscales, • federales y estatales". Egresado de la Escuela Normal "Miguel F. Martínez" en • 1943, se dedicó a la docencia en los • centros educativos públicos y privados • desde el nivel primaria hasta D profesional. En 1957 obtuvo su título • profesional en la Facultad de Derecho PREPft1'..r\.. • donde se desempeñó como maestro SALADO . investigador, secretario en turno, asesor ANEGADA POR EL RI • general, subdirector administrativo, • subdirector académico, director y I desfogue de ta presa Venustiano Carranza - mejor • miembro del Consejo Universitario. • Falleció a los ochenta y cinco años de conocida como Don Martín y localizada en Juárez, • edad. Coahuila- causó la inundación de la cabecera municipal de Anáhuac, N. L., y de las instalaciones de la : ~~~~Jt:arza Moreno Preparatoria No. 24. Las veintiséis compuertas de la presa fueron • Instructor de atletismo en la UANL por abiertas en su totalidad luego de llegar el nivel del agua al • más de treinta años. Junto con su ciento veinticinco por ciento de su capacidad debido a las hermano Humberto logró formar • deportistas a nivel de campeonatos precipitaciones causadas por el huracán "Alex". • nacionales estudiantiles, Juegos Como resultado del desbordamiento del río Salado, el agua • Centroamericanos, Panamericanos y empezó a correr a las ocho de la maflana del miércoles 7 por las • Olímpicos. Llegó a ser calles más próximas y para mediodía alcanzó la colonia • entrenador del • seleccionado Revolución donde se localiza la Preparatoria No. 24. mexicano en "Hemos hecho una evaluación completa. La Preparatoria No eventos mundiales. 24 tiene más de tres metros de agua", informó el rector Jesús • Uno de las figuras Ancer Rodríguez. Al considerarse pérdida total en cuanto a • por él iniciadas fue • Raúl González "El mobiliario y equipo su reconstrucción inició una vez bajado el • Matemático". En su nivel del agua: una semana después para terminarse en tan • libro ¡Así gané!, el sólo quince días las labores de limpieza, desinfección y : medallista olímpico recuerda que fue el rehabilitación gracias a la colaboración de la comunidad • entrenador de atletismo de la universitaria. • Universidad quien lo convenció de seguir Los ciento cincuenta y cinco alumnos iniciaron el semestre • practicando la caminata. Originario de agosto-diciembre 201 O el lunes 2 de agosto en salones comMonterrey, fue en su juventud un • consumado atleta, disciplina que heredó pletamente restaurados y equipados. A ello se sumó un programa • a su hija Guadalupe Dávila. Presidente de emergente de becas para todos y la entrega de útiles escolares • la Asociación de Atletismo de Nuevo y víveres para pennitir seguir sus estudios a los alumnos cuyas : León, fundador de la Asociación de Atletas Veteranos, comentarista familias resultaron afectadas por la inundación. El STUANL : deportivo en Núcleo Radio Monterrey, apoyó con enseres domésticos a dos trabajadores que perdieron Multimedios Radio y en el periódico El sus casas. (Esperanza Armendáriz) , Nacional, edición Nuevo León. LA ,A A'TORIA No. 'o E MEMORIA / JULIO DE 2010 24 BIBLIOGRAFÍA U NIVERSITARIA La educación socialista en Nuevo León, 1934-1940: la atmósfera regiomontana JU,\NA IDALIA GARZA LlVl\Za', Mo:--.'TERREY, FFvL, 2010 Primer trabajo orgánico -dice su prologador José Roberto Mendirichaga-- que intenta desmemaar y entender la injerencia de este proyecto de reforma educativo en el estado y en particular en Monterrey, tanto en el nivel básico como en el nivel medio superior y superior durante el gobierno cardenista, al acudir a fuentes documentales, hemerográficas y testimoniales que reflejan las acciones, las tensiones y enfrentamientos entre corrientes ideológicas irreconciliables que tuvo resonancia nacional. . 13.9 X 21.2 an / 326 pp. ISBN: 978-607-433-306-0 El Consejo de Cultura Superior, 1935-1943 -r.wuoTREVIÑO EDJOONF.S DE t,\ HAOENDA $A,-.: PEDRO, JUNTO DE UANL, 2010 Ak1VP0 CM.YUA ALFONSO REYES ENTRE NOSOTROS El gobernador sustituto Pablo Quiroga expidió las bases para formar el Consejo de Cultura Superior que -abocada a una profunda reforma- ofrecerla educación universitaria a las clases proletarias. Este consejo operó por ocho años (1935-1943) coordinando las actividades de las facultades de Medicina, Derecho, Ingeniería, Química y Farmacia, las escuelas Normal, Bachilleres y Cooperativismo e industriales "Álvaro Obregón" y ''Pablo Livas". Alfonso Reyes entre nosotros 13.9 X 21.4 0TI / 187 pp. ISBN: 978-607-433-355-8 Ernamms DEL FESTIVAL ALFoNSINO, UANL, 2010 ARnmoDÁVUA En cuatro ensayos el autor se da a la tarea de mantener un diálogo sobre la vida y obra de AJfonso Reyes. En "El enigma Alfonso Reyes" ofrece sugerencias para su lectura, en "Fósforo y la pantalla de plata" observa las virtudes de su prosa y sus técnicas, en "El neobarroco sin lágrimas" examina cuestionamientos al término y "Homero en Cuernavaca" es un análisis de los treinta sonetos que componen dicha colección. 15.5 X 22.7 an / 240 pp. ISBN: 978-607-433-2940 MEMORJA / JULIO DE 20!0 �D UNIVERSIDAD Reformada la estructura de la Universidad de Nuevo León desde agosto de 1943, el departamento de Acción Social Universitaria editó la revista Universidad con un alcance de 160 páginas en la que aparecieron las firmas de figuras consagradas del pensamiento nacional como Salvador Toscano,Alfonso Reyes, Alfonso Caso, Carmona Nenclares, Antonio Castro Leal, José Bergamín, Juan Rejano, Pedro Garfias y Raúl González García. ORGJ\XO DE LA l1~1\'ERSIDAD DE NUEVO LEON \\onl<,rrey 1944 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 7, Agosto 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016074 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfredo Gracia Vicente Blas Galindo Capilla Alfonsina Eladio Sáenz Quiroga Enseñanza de matemáticas Medalla Alfonso Reyes Monterrey Música mexicana Preparatoria 24 Saskia Juárez https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14146/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._6._0002016077.ocr.pdf 0004523ed133ed7ee44684f34e5436c6 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 6 / Julio 201 O __: tIVERSITARIA Inicio de las obras de la torre de Rectoría 1 • l ll El Colegio Civil y sus catedráticos de 1920-1930 Un enamorado de la criminología Marco Antonio Leija Moreno �MEMORIA • [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIElvIPO] Inicio de las obras de la torre de Rectoría Un edificio de acero, vidrio y concreto JULIO DE 2010 ARTÍCULOS f 0N () d\lt ;tTAí:I AÑO 1 / NÚMERO 6 3 Inicio de las obras de la torre de Rectoría PoR l'\l \GD,\ ls.\BH H1 R'\,\'\,Dl-.7. G\RZ\ '\ P\LL\ M .\RTÍ'\1.7 El Colegio Civil y su notable cuerpo de pedagogos de los años 1920-1930 PoR S1 R<,I<. \'.\J.DI,., Fi .<)L rn ADEMÁS P O R MAGD A IS A B E L H ER NÁN DEZ Y P A U LA M A RTÍ N EZ 20 Sucedió en julio Recibe reconocimiento 1950: Visita Miguel Alemán el Colegio Civil Con observatorio astronómico 1997: Pone UANL mirada en el cielo 21 Imágenes del acervo 22 Historia del presente 23 Lectura recomendada Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 14 Marco Antonio Leija Moreno POR P\l 'l., :-.1\RTJ'\¡1,/.' \I \(;))\ Lic. Rogelio Villarreal Elizoodo Secretario de Extensión y Cu/Jura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Manuel L. Bilrrilgán, presidente del Péltromlto Universitario, pone en fTliJrchiJ léls contnx:riones en QJ. Abás don Ramón Cároenas. E<lmundo DerbezGarcía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL b\BEI. HLR'\ \'\Dl·Z 22 Abren Biblioteca Alfredo Gracia Vicente Investigación: Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Edmundo Derbez García Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Dertlez GalCÍa. Corrección yestilo: Ignacio González Cabelo. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo león. Publicación mensual. Año 1, número 6, julio de 2010. Registros en trámite. E<itada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publícaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Range1 Frías", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, colonia Regina, Monterrey. Nuevo León, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaóa errninados los edificios para las facultades de Derecho, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil y una vez determinado el plan para la siguiente etapa de Ciudad Universitaria se anunció la construcción de los edificios de Arquitectura, Comercio y Administración, el estadio olímpico y el más importante como sede del gobierno universitario: la torre de Rectoría. T La torre como el resto de los inmuebles proyectados debían observar el funcionalismo, la estética y la sobriedad que constituían los mejores atributos del conjunto de edificios ya levantados y que proporcionaban un medio fisico adecuado para el estudio de la juventud universitaria. La torre de Rectoría fue producto de un concurso de ideas al que fueron convocados alumnos y maestros de arquitectura con la finalidad de MEMORJA / JULIO DE 2010 �INICIO DE LAS OBRAS DE LA TORRE DE RECTORiA Archivo, y la segunda para la oficina del rector, secretaría general, Extensión y la sala de reuniones del Consejo Universitario que juntas contaban con seis mil metros de construcción. El edifico fue concebido como una torre de plantas libres, es decir, sin elementos estructurales en su interior lo que lo bacía particular. Su estructura principal de acero y columnas aparentes se inscribía dentro de la escuela funcionalista europea del Baubaus. "El edificio -decía Cervantes- pertenece a un momento y a un proceso histórico que produjo este tipo de arquitectura. Es el primer edificio completamente de acero aparente en Latinoamérica." El acero habría de utilizarse de una forma que hasta entonces no se había hecho en México como estructura y al mismo tiempo como elemento artístico, además para cubrir los entrepisos se recurrió a otro elemento novedoso: el sistema reticular celulado. Estaba formado por bloques precolados que tenía gran adherencia y el concreto colado en la obra que una v<2 fraguado permitía que trabajaran El gerente de fas obras de Ciudad Universitaria, Ernesto Marroqufn Toba, muestra fa mañana del 15 de mayo el proyecto del ed/Rdo al gobernador Raúl Rangef Frias mientras observan et rector Mora, el alcalde Rafael GonzJ/ez Montemayor y Manuel L. Barragán. seleccionar el mejor diseño. De esta manera fueron revisados proyectos realizados por maestros, los cuales fueron descartados, así como el del joven Luis Rafael Cervantes González quién cursaba el quinto año de la carrera porque -según recordaba poco antes de fallecer- la sala de consejo estaba separada del resto del cuerpo del edificio. Las autoridades universitarias estaban por entregarle la tarea al arquitecto Pedro Ramírez Vázquez quien había participado en obras de Ciudad Universitaria de la ciudad de México, como la Facultad de Medicina y el proyecto de Urbanización y conjunto con México, D. F. Por alguna razón se consideró de nuevo el diseño que Cervantes González presentó como tesis para recibir su título de arquitecto en la Universidad de Nuevo León que, con intervención --- del también arquitecto Juan Enrique López López, albergaría las oficinas que centralizaban la organización y control de la Universidad. Originalmente, según el proyecto de 1960, distribuía los niveles de la siguiente manera: primero: porticado; segundo: Departamento Escolar y de Archivo; tercero: Tesorería; cuarto, quinto y sexto: Departamento de Extensión Universitaria; séptimo y octavo: Consejo Universitario; noveno: Secretaría General; décimo: Rectoría; onceavo: penthouse; y doceavo: instalaciones mecánicas. El 2 de julio de 1961 el ingeniero Marroquín informó que la estructura se dividiría en dos secciones: la primera unidad de tres pisos con mil doscientos metros cuadrados de construcción exclusiva para el Departamento Escolar y de MEMORJA / JUUO DE 2010 MEMORIA / JUUO DE 2010 ~ - --- ---- - 1 �INICIO DE LAS OBRAS DE LA TORRE DE RECTORÍA Así se veían a fines de noviembre de 1960 los traóajos de la torre que tendría un costo de siete millones de pesos. El acero y el concreto, materiales emblemáticos del desarrollo industrial, tuvieron un novedoso uso estructural en este moderno edificio universitario ------------ ------ - - -- - -- - - - -- -- como parte integrante de la viga "como si se tratara de una sección monolítica", explicaba Jorge García Flores quien como tesis para obtener su título de ingeniero civil presentó el Análisis y diseño del edificio de Rectoría de la UNL. Los bloques, además de trabajar como parte de la estructura, reducían grandemente el peso propio de las losas y el costo. Este sistema estructural lo había usado anteriormente el constructor, el joven egresado de MEMORIA I JULIO DE 2010 la Facultad de Ingeniería Civil, Mario I. Ledezma Casillas, en el edificio de la Facultad de Derecho abriendo "una nueva etapa en la construcción de edificios escolares" . La tarde del 28 de julio de 1960 comenzaron formalmente las obras de edificación de la estructura luego del barrazo simbólico que diera el rector Joaquín A. Mora, con la presencia del gobernador Raúl Rangel Frías, el presidente del Patronato Universitario don Manuel Barragán, el alcalde Rafael González Montemayor, entre otras personalidades quienes, el 15 de mayo, habían encabezado otro acto simbólico de inicio. El sitio elegido para levantar el edificio fue el ángulo sur este, frente a la plaza principal de Ciudad Universitaria que constaba de un área de once mil cuatrocientos metros cuadrados. Fuentes: García Flores, Jorge. Análisis y diseño del edificio de la Rectoría de la Ciudad Universitaria de Nuevo león. Tesis, abril de 1962. El Porvenir, 16 de mayo de 1960. El Norte, 5 de diciembre de 1999. 16 y 23 de julio de 2000. Inauguración de la remodelación de la torre de Rectoría, Testimonio 4, julio de 2003. - "las poderosas columnas se levantan romo un testimonio de la solidaridad que el pueblo de todo el país ha prestado a la cmstnx:dón de este centro de cultura superior'; decía Vida Universitaria al putJrJCar esta elocuente imagen el 1 de enero de 1961. �El Colegio Civil Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL y su notable cuerpo de pedagogos de los años 1920-1930 I Centro. adscrito a la Secretaría de Extensión v Cultura. será el rcposttono de la memoria documental y gráfic; de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. a-;i como de los institutos. centros de investigación y. en general. de las dependencias que mtegran la UANL. que de testimonio de las tarea,; sustantivas de la institución como son la docencia. la investigación. la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E P OR E L LIC. SE RGIO V A LDÉ S FLAQUER ::• :::==========-=--=- _-_-:_-_-:..-:..-:..-=.-=.-=.::::::::= R esulta incuestionable que el ménto fundamental de la obra del Colegio Civil del Estado debe atribuirse y reconocerse a sus fundadores. Es así que el honor de la creación de la benemérita institución se le ha de reconocer al gobernador José Silvestre Arambem ( 1859) y a los primeros maestros que impartieron la cátedra como sería el caso del doctor José Eleuterio González. • Folletos y pliegos impresos Libros. informes. folletos. publicaciones bibliohemerográfica,; y documentos • ~1ateriales gráficos impresos Catálogos, invitaciones. programa,; de mano, póster.; y carteles • Materiales audio,·isual~ Videobrrabac1oncs, películas y grabaciones sonoras • Recursos ,isuales en formatos físicos y virtuale!I Fotografiasen papel. negativos en 35 mm. diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones <le promover y recu!)l!rar la memoria htstóricd. así como difundir el conocimiento am¡ :io y crítico del pasado. edita el boletín mensua I de divulgación histor 1ca Memoria U11ivers1:aria. los materiales se reciben en el segundo piso de la Biblioteca Universitaria 'Raúl Rangel Frias" Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P 64290. Monterrey, N. L '°'éxico. Tel.: (81) 8329-4265. UANL Pero hay una pléyade de excelsos maestros que en el devenir de la vida de la institución entregaron su sapiencia y conocimientos para formar muchas generaciones de estudiantes. En épocas anteriores a mi paso por el Colegio figuraron como brillantes maestros de la institución los doctores Lorenzo Sepúlveda. Amado Fernández Muguerza. Eusebio GuaJardo y Benigno R. Da\lis. el mgeniero Porfirio Trev1ño Arreola, los profesores Emilio Rodríguez. Federico Garza y Guadalupe Montenegro, los licenciados Rafael Lo¡,,ano Saldaña y Virgilio Garza Sr. y otros célebres educadores. �La Geometría y el Álgebra estaban a cargo del licenciado Macedonio Tamez, abogado que era magistrado del Superior Tribunal de Justicia en el Estado, y del señor ingeniero Arturo V. González, respectivamente. Era notable que un abogado estuviera preparado profundamente en la ciencia matemática que comprende los teoremas de la geometría euclidiana. La Trigonometría era impartida por un extraordinario ingeniero militar: don Ernesto García Ortiz, al que apodábamos "El hombre de los tirantes de hierro" quien también impartía la cátedra de Geografía económica. La enseñanza de la Historia se dividía en dos: Historia universal a cargo del sabio abogado don Antonio Morales Gómez y del profesor don Antonio Moreno siguiendo el texto de Albert Mallet y Jules Isaac e Historia de México que era impartida por el profesor Moreno y el licenciado Victoriano Garza Femández. Don David Alberto Cossío, poeta, escritor y periodista, impartía, siguiendo su propio libro, la clase de Historia de Nuevo León. El señor Cossío era tesorero general del Estado y después de su cátedra recuerdo que se iba a píe hasta el Palacio de Gobierno. El Dibujo lineal estaba a cargo del profesor José G. García que a la vez era el director de la escuela primaria que patrocinaba la Fundidora de Monterrey. Este maestro trazaba apulso sobre el pizarrón un círculo perfecto. El escultor Paulino Decanini nos enseñaba con toda atingencia el Modelado en yeso. La enseñanza de la Física estaba encargada al capacísímo doctor don José Luna Ayala que nos enteraba de las leyes de la gravedad y de las leyes de la expansión de los Catedráticos en el año de 1928. Sentados: Macario Pérez, Plinio D. 0rdoñez, Ramón Toffé, Pedro Benitez leal, Jesús R. lozano, Ernesto García 0rtiz y José G. García. De pie: Carlos Cantú y Cantú, Jesús Gómez Flores, José Guajardo, José luna Aya/a, Juan Nepomuceno de la Garza y Evia, Macedonio E. Tamez, Bernardo Garza Treviño, Rosendo lazo, Antonio Morales Gómez y Roberto F. Quintanilla. Abajo: el director del plantel era el prestigiado abogado don Pedro Benítez leal. Creo que después de la primera época del Colegio uno de los más notables cuerpos de pedagogos que allí prodigaron sus enseñanzas fue en los años 1920-1930. Yo recibí mí bachillerato en Ciencias Sociales del Colegio Civil en el año 1931 y fungía como director en esos años el prestigiado abogado don Pedro Benítez Leal. Recuerdo con admiración y respeto a maestros como don Macario Pérez y don Germán Almaraz que impartían la clase de Gramática española siguiendo el texto de don Miguel Ángel de la Peña. También impartía estas enseñanzas el respetado maestro Plinio D. Ordóñez. Nos enseñaban los maestros el correcto uso de las partes de la oración y además la sintaxis que enseña a construir y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. Las cátedras de Francés e Inglés estaban a cargo de los maestros don José Kipper, don Federico Uriarte e ingeniero Francisco Beltrán. Para la enseñanza del francés seguíamos el método Perrier y para la de inglés el F. T. D. MEMORIA JULIO DE 2010 El cuerpo docente del Colegio Ovil, aquí en una imagen de 1932, congregaba a una parte impom,nte de la intelectualidad regiomontana de su época que dejó profunda huella en vanas generaciones de ¡óvenes. MEMORIA / JULIODE2010 �EL COLEGIO CIVIL Y SU NOTABLE CUERPO DE PEDAGOGOS Arriba: Macario Pérez, Enrique García Ortiz y Francisco Beltrán. Abajo: Germán Almaraz, Paulino Decanini y Antonio Morales. Arriba: David Alberto Cossío, Antonio Moreno y Héctor González. Abajo: Eduardo Aguiffe Pequeño, José G. Garda y Ramón Toffé. gases de Gay Lussac a través del texto de GanotManouvrier. La Química inorgánica la impartía el doctor Guillermo Monfort, quien tenía como preparador a quien fuera brillante médico: el doctor Roberto Treviño Martínez. La Botánica estaba a cargo del doctor Quintero y la Zoología del notable investigador y doctor Eduardo Aguirre Pequeño. La Geología la impartía el ingeniero Francisco Beltrán. El Cálculo infinitesimal el ingeniero militar Ernesto García Ortiz. Estas materias las tomaban sólo quienes iban a estudiar Medicina e Ingeniería. La cátedra de Anatomía, Fisiología e Higiene la impartía el doctor Rayrnundo Garza. La cátedra de Literatura universal la impartía el licenciado Héctor González quien posteriormente fue mi maestro en la .Escuela de Leyes y primer rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El libro que La Moral seguía el texto de Herbert Spencer, filósofo inglés que escribió The Principies ofmorality. La Psicología se enseñaba del tratado del norteamericano Edward Tichtener de Cornwell University. Todos estos estudios culminaban con una breve referencia a la Historia de la filosofia, también a cargo del ingeniero Beltrán quien además de maestro tuvo a su cargo obras de construcción civil muy importantes como el Palacio de Gobierno, la antigua Penitenciaría del Estado por la avenida Pino Suárez y el edificio principal de la Cervecería Cuauhtémoc. Ideológicamente en el Colegio se impartía educación laica. Y es de reseñarse que en dicho centro educativo convivíamos estudiantes de todos los estratos sociales y además con una población importante de alumnos de diferentes partes de la República, principalmente de los estados del norte. nos servía de guía era del sacerdote jesuita Alberto Risco. El primero y segundo cursos de la asignatura de Latín y raíces griegas y latinas estaba a cargo del honorable abogado don Juan Nepomuceno de la Garza Evia quien hizo sus estudios en el Seminario Conciliar y que por lo tanto hablaba perfectamente el latín clásico. La educación preparatoria era coronada, por decirlo así, con la impartición de las materias de Lógica, Psicología y Moral e Historia de la fílosofia, estas materias estaban a cargo del ingeniero Francisco Beltrán, notable por su capacidad intelectual y cultura y a cuyo cargo a estaba además la coordinación de los estudios del Colegio. La Lógica era enseñada del texto de Porfirio Parra que seguía los tratados de Gabino Barreda y Agustín Aragón, todos ellos basados en la línea del filósofo francés Auguste Comte. Otra característica de esta institución era que no obstante su nombre ( Colegio Civil), su organización era de tipo militar pues contaba con una compañía militar con uniformes de carácter militar y además una jerarquía de grados que acentuaba el régimen castrense. El prefecto Ramón Toffé era un general retirado del Ejército y el orden del Colegio corría a cargo de don Leopoldo Urdiales. Conviene ahora hacer referencia al hecho de que por una educación en grado de excelencia el estudiante de entonces pagaba la cuota de noventa y seis pesos al año. Estos apuntes tienen como finalidad dar a conocer a las generaciones actuales a los hombres que formaron una de las instituciones más respetables del Estado y de la República y a los hombres que con su espíritu de sacrificio y su amplia cultura hicieron realidad ese propósito. MEMORIA JULIO DE 2010 �Un enamorado de la criminología Lic. Marco Antonio LeijaMoreno 11 I· • • •••.•• •• •••..••••• • . . ••••••••. • •• • •• ••• ••••.••••• ••••• UNO DE LOS FU DADORES DEL COLEGIO DE CRIMINOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . - P oR P AUL\ M ARliNEZ C HAPA v l\faGDA ISABrJ HERNANDEZ G \ R7..A 1: Profesionalmente se ha desempeñado en dos grandes acth idades: como docente ~ funcionario J>úhlico, principalmente en el Poder Judicial donde luego de entrar como escribiente alcanzó el nivel más 1: alto al ocupar la presidencia del Tribunal Superior de Justicia del Estado. Considerado uno de los mejores penalistas en el país. el profesor emérito supo sacar adelante la Ucenciatura en Criminología . • Cómo se interesó por la abogacía? Tengo una historia muy bonita. Salimos de la escuela Secundaria Número I que todavía está en Juárez y M. M. de Llano e n el centro de Monterrey y nos juntamos cinco compañeritos del mismo Grupo 24 y nos fuimos a matricular a la Escuela de Bachilleres. Traíamos cada uno en la bolsa once pesos que era lo que costaba la inscripción: diez pesos y un peso la credencial. Ahí hice fila para ir con una cajera que me dice: ¿Que carrera vas a estudiar? Le contesté: ) lJ todavía no sabemos. Y nos dice: pues si no saben salgan de la fila. Y los cinco empezamos a dialogar: estábamos indecisos. Yo dije que mi papá quería que estudiara ingeniería pero que no me llevaba con los números. Y al pasar el tiempo y como no nos poníamos de acuerdo uno de los más traviesos dijo: Miren, en la Universidad hay cinco carreras nada más: medicina, ingeniería, leyes, química y odontología. Somos cinco: vamos a estudiar cada quien una carrera diferente. cuando seamos profesionistas vamos a hacer un edificio MEMORIA JULIO DE 2010 15 •• •• �PERFILES de cinco pisos. Nos veíamos el médico con un gran consultorio, el químico con un gran laboratorio, el abogado con un despacho. Hubo uno que de repente se separó del grupo y venía con las manos como cazuelita con cinco papelitos doblados y dijo: Ándele, échele, ¿a poco van a hacer lo que dice el papel? Y dijo: Pues si tu no sabes cuál, el papel te va a decir. Yo agarré el papelito, Jo abrí y decía: abogado, por esa condición incierta y a la suerte estudié derecho: mi vida ha sido así. ¿Quién influyó en su formación y recta linea de conducta? Mi padre de Doctor Arroyo, N. L., y mi madre de Marín, N. L. Mi papá desde niño empezó a trabajar en la obra y se inclinó por la plomería, era honesto, hizo capital, era muy ahorrativo e hizo muchas casas, su ilusión era que su hijo fuera inge- Marco Antonio Leija Moreno ■ Nació en Monterrey, N. L., el 29 de septiembre de 1928. ■ Su tesis profesional presentada el 30 de noviembre y 2 de diáembre de 1953 versó sobre ~La condena en costas en el proceso ávil": ■ Escribiente del Juzgado Primero de Letras del Ramo Civil (1949-1952). En la Tercera Sala del H. Tribunal Superior de Justícia del Estado fue escribiente (1952-1953) y secretario (1953-1958). ■ Juez CUarto de Letras del Ramo Penal (1958-1976). ■ Magistrado de la Cuarta Sala del H. Tribunal Superior de Justícia del Estado (1976-1987). ■ Magistrado ■ del Tribunal Electoral de Nuevo León (1991). Subprocurador del Ministerio Público de la Procuraduría General de Justióa en el Estado ele Nuevo León (1991-1994). ■ Presidente del Tribunal Superior ele Justicia del Estado (1994). ■ Autor ele once rodigos penales y de procedimientos penales para estados como Nuevo León, Coahuila, Tamaulipas, Tlaxcala, Nayañt, Oliapas y Baja california Sur. ■ Coordinador académico del Colegio de Criminología de la UANL, de la maestría en Ciencias Penales, de la Academia de Derecho Penal y de los cursos de preespecialización en opc:iÓn a tesis. ■ Recibió el nombramiento ele Profesor Emérito de la UANL el 10 de septiembre de 2009. ■ Procurador de la Defensa del Adulto Mayor. MEMORIA / JULIO DE 2010 niero. Él me decía: "Te imaginas hijo, que aquí diga el ingeniero Marco Antonio Leija Moreno". Siempre tuve la costumbre que en la terraza de la casa, papá se sentaba y yo me sentaba en el suelo a decirle lo que me pasaba: le enseñé aquel papelito que saqué. "¿Qué es esto mi hijo?" Bachillerato de Derecho y Ciencias Sociales, "que voy hacer abogado". Noté que no le gustó mucho, dejó que pasara un ratito y me dijo: "lo que mi hijo quiera estudiar". ¿Cómo fue la época de estudiante en el Colegio Civil? Fui fundador de futbol americano, pertenecí a la banda de guerra, en los desfiles era cabo del tambor, estuve en la mesa directiva de la sociedad de alumnos, nunca fui presidente, estudié arte teatral y participé en una obra de teatro. ¿Recuerda a sus maestros? Sí, recuerdo a un maestro que nos daba química, Annando se llamaba. Cuando era juez, el maestro me buscó en el juzgado: "viejo, vengo a abrazarte" y empezó a llorar. "No hay cosa más hermosa que un alumno mío halla llegado hasta donde tú llegaste." Había otro profesor que se apellidaba Charles que nos daba Historia. ¿Durante sus estudios comenzó a trabajar en los juzgados? En primer año de derecho yo me metí a trabajar de escribiente meritorio en el Juzgado Primero Civil, que ven puras cosas civiles de arrendamiento, divorcios e intestado. Otra cosa incierta, cuando estaba a mitad de derecho pensé: hubiera estudiado medicina porque el médico puede hacer mucha labor social: ayudar a los necesitados. Ahí en el juzgado me metí los cinco años de la carrera, así que yo era una fiera para el derecho civil y entonces me titulo con una tesis sobre derecho civil: se presentaban dos exámenes, había que molestarse un rato, el primero era la parte teórica y a los dos días el segundo, caso práctico. Mi presidente de jurado y asesor de tesis fue el profesor Bernardino Oliveros de la Torre que en primer año fue mi profesor de Introducción, después fui profesor de sus hijos. Fui el segundo de mi generación en titularse. Jugábamos carreras haber quién salía primero y me.ganó Eduardo L. Suárez. Una de sus mayores satisfacciones son los reconocimientos recibidos a lo largo de su fructífera trayectoria. Luego me habló un magistrado del Tribunal para decirme que yo era muy estudioso del derecho civil y quería que fuera secretario de la mesa civil para proyectar sentencia civiles. Yo quería tener un despacho como abogado, Je dije a papá y él le preguntó a un compadre quien le dijo: "que entre Toñito a prueba, si no le gusta se sale" y así entré jovencito de veintidós o veintitrés años a ser secretario de la mesa civil de la Tercera Sala del Tribunal. No duré de secretario más que un año y medio o dos, entonces entró de gobernador Raúl Rangel Frías que fue rector nuestro y me llama porque quería que fuera juez, pero yo era muy jovencito: tenia veinticuatro años. Pasó un poquito de tiempo y me llamó una de las secretarias para entregarme el nombramiento, entonces me entregó el sobre y decía juez penal: me puse helado. Dije: no entiendo, y realizó otro que fuera juez civil y dijo: "no se vaya hasta que el gobernador lo vea". Ya lo vio el gobernador y me dijo: "mira Marco Antonio, no hay vacante de juez civil, agarra el de juez penal y al año te cambio". Lo que sabía de penal era sólo lo que estudié de alumno un año. Acepté con la condición de que al año me cambiaría. Salí del Palacio de Gobierno a la librería Cosmos a comprar un código penal porque ni siquiera eso tenía y ahí voy al juzgado: temblaba como si fuera reo y a la media hora el caso de una persona que se peleó querían que se fijara fianza y dije: ¿Yeso qué es?, ¿cómo es? Llegé a la casa el primer día y le digo a mi mamá: me dan ganas de llorar, por qué agarré esto. Me dijo: "Dios te tiene que iluminar". Cada vez que salía me hincaba y mi mamá me santiguaba para que me fuera bien. El hombre no es lo que él quiere sino lo que Dios te pone. Yo les digo a mis compañeritos si te pone en un camino diferente tienes que caminarlo porque ahí está tu prestigio o desprestigio. Éramos cuatro jueces, todos me decían Toñito, pero Tofuto a los tres o cuatro años era consejero de los viejos. Es nada más de ponerse a estudiar y ser responsable y honesto. La honestidad me fue llevando y llevando. ¿Fue ascendiendo su carrera en la abogacía? Mi vida profesional ascendió muchísimo: tengo veintidós años de juez, soy el último juez en dictar las últimas penas de muerte en México porque ya nada más el código de Nuevo León tenía la pena capital y era paredón con fusilamiento en público, que no fuera en domingo. Al condenado cuarenta y ocho horas antes de la ejecución se le ministraba auxilio espiritual, según su religión, y se le exhortaba a que hiciera pliego testamentario si lo deseaba. He fundado escuelas de derecho y de MEMORIA I JULIO DE 20IO �leíja Moreno feliz al recibir el nombramiento de Profesor Emérito por la máxima casa de est1.1d/os. En esta vida hay que hacer tres cosas: estudiar, estudiar y estudiar; entre más estudies mejor profesionistas serás y no dependerás de nadie - - - ----- -- - - -- -- - -- - - --- - - - - - - - criminología como en veinticinco lugares en todo México. Con la criminología he viajado por el mundo: a la Unjversidad Santiago de Cali en Colombia, la Universjdad de Nordeste en Corrientes,la Universidad de Córdoba en Argentina, la Universjdad Católica en Chile, la Universidad de Río, la Universidad de Cochabamba en Bolivia, Guatemala y a Costa Rica, además hemos dado clases en Guadalajara, San Luis Potosí, Querétaro, Ciudad Victoria, Reynosa, Tampico, Saltillo, Torreón y en Nuevo Laredo comenzamos con la maestiía en criminología. Fui MEMORIA I JULIO DE 2010 profesor adjunto en la Escuela Libre de Derecho en México. ¿Cuándo y cómo comienza a impartir clase en la Universidad? Un día me buscó en el juzgado don Federico Páez Flores, director de la Facultad de Derecho, para darme una clase: sólo que no era de penal. Un día vino uno de los penaljstas más famosos del mundo, don Luis Jíménez de Asúa, español radicado en Buenos Aires, Argentina. Me pidió que llevara a dos jueces y después de dos días de conferencia me dijo: "estás muy chiquillo. ¿Cuánto tienes de ser profesor en la facultad?" No soy profesor por culpa del director porque me quiere dar una clase que no sea penal. Ya despedimos a don Luis, regresó a Argentina, pasaron dos meses, me habló el director de la facultad y me enseñó una carta que desde Argentina el profesor Luis le mandó dándole las gracias por sus atenciones y una posdata diciendo: "no se olvide de mi amigo Marco Antonio". AJ ratito uno de los grupos lo partieron en dos y la segunda mitad fue la mía, desde ahí ya no volví a salir de la facultad. Dios mediante sí llego al próximo año cumplo cincuenta y dos años de profesor de derecho penal, criminología y todo lo que huela a penal. ¿Cómo surge el interés por la criminología? Yo tenía como dos años de profesor de derecho penal cuando el director puso en quinto año materias optativas: una se llamaba Principios de criminología, y llamaron a los tres profesores de penal. El maestro Puente dijo que no le gustaba, Rafael Santos dijo que no le entendía y yo les dije: yo le entro. Terna Derecho penal en segundo año y en quinto año Principio de criminología, era por el año de 1964 y 1965, aW empecé a escarbarle a la criminología. Me decían "El loco de la criminología". En mis sentencias hacía todo un estudio criminológico. ¿Qué implicó fundar el Colegío de Criminología de la Facultad de Derecho? Acudimos con un profesor de la ciudad de México, don Alfonso Quiroz Cuarón, en ese tiempo una de las personas más entendida en las tareas de la criminología quien en colaboración con Héctor F. González Salinas, Guillermo Urquijo Alanís y conmigo arrancó el colegio. Un día el director de la facultad, Neftalí Garza Contreras, me llamó para pedirme que me encargara de la coordinación de la nueva carrera. Fui a la empresa Foster City Criminal Incorporation en California donde la Universidad compró los aparatos de investigación criminal: los detectores de mentiras, los localizadores de dactiloscopia para detectar las huellas como evidencia del lugar del crimen, los microscopios. Yo armé el laboratorio y el gobernador Alfonso Martínez Domínguez vino a inaugurarlo: Criminología empezó a crecer hermoso. La tercera generación eran cuatro alumnos: tres compañeritos y una compañerita, y el licenciado Lázaro Salinas. Uno de los maestros me dice: "no pude dar clases, nada más está la muchacha". Bueno, si los demás son faltistas vaya a dar clase y lo encaminaba. Me dijo el director: "me dijeron de Escolar que sí el siguiente semestre los inscritos son debajo de quince desaparece la carrera". Y le dije a Neftali: sirve quitarme esto que no me deja dormir, y él me rujo: "no, no, tú te echaste un compromiso y tienes que salir adelante". Al día siguiente fui con Nefta y me dijo: "autoricé ir a la preparatorias a decirles que es muy bonita la criminología", y fui a dar las pláticas los sábados: les llevaba películas de cómo se efectuaba una autopsia, cómo se recogen las evidencias en el lugar de los hecb,os. Un día me llamó una de las secretarias para notificarme que había más de mil alumnos inscritos. Qué bonita es la Universidad, cuánta satísfaccjón. Cuando tenía cuatro o cinco años empezaron a venir a estudiar jóvenes de Venezuela, Argentina, República de Chile, hasta el profesor Zaffaroni de Argentina dijo que desde el río Bravo hasta la Patagorua la bandera de la Escuela de Criminología de la Autónoma de Nuevo León es la guía de toda la criminología en América Latina y me hizo llorar. La Escuela de Criminología es mi orgullo, mi amor, mi ciencia, mi desvelo y me ha dado muchas satisfacciones. ¿En qué momento la Facultad de Ciencias Sociales y Colegio de Criminología pasa a Facultad de Ciencias Sociales y Criminología? En 1974 nacieron tres colegios en la facultad: el Colegio de Ciencias Políticas, el Colegio de Periodismo y el Colegio de Criminología. El de Ciencias Políticas ahora es facultad y el de Periodismo ahora es Ciencias de la Comunicación. A los muchachos les dolía que criminología no fuera facultad. El doctor Alfredo Piñeyro hlzo el comentario de la posibilidad de separarla y no se ha vuelto a decir más. Con Helio E. Ayala Víllarreal hubo una reforma al nombre de la facultad: se quitó lo de Colegio y ahora es Facultad de Ciencias Sociales y Criminología. ¿Cuál ha sido su filosofia como catedrático? La enseñanza es algo que debemos manejar con mucho respeto y con mucha responsabilidad. ¿Qué consejo da a los jóvenes que quieran seguir una carrera? En esta vida hay que hacer tres cosas: estudiar, estudiar y estudiar. Entre más estudies mejor profesiorusta serás. Hay que estudiar más para no depender de nadie. El juez penal del futuro no deberá ser licenciado en derecho sino en criminología: es lo que la sociedad necesita para el grave problema del crimen. Hay que salirse de los córugos para hacer justicia. ¿Qué es lo que más le ha causado satisfacción en la vida? Los reconocimientos que me han dado, los prem.íos a los desvelos. Tengo diplomas en muchos idiomas: el último en catalán, allá en Barcelona. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Es mi alma mater, es responsabilidad. A la edad de ochenta y dos años todavía soy profesor sin ninguna falta a menos que tenga que salir a alguna conferencia lejos. MEMORIA I JUUO DE2010 �EFEMÉRIDES C!!lmto DR D ocu~IENT/\OÓN y ARCHlVO HlSTóRICO Dll l;\ UANL IMÁGENES DEL ACERVO Recibe reconocimiento al mérito universitario SUCEDIÓ EN JULIO :- l 1950 !VISITA MIGUEL ALEMÁN EL COLEGIO CIVIL 17 DE JULIO. El presidente de la República Miguel Alemán Valdés asistió a la sesión solemne del Consejo Universitario donde el rector Raúl Rangel Frías le entregó pergamino y lámina de bronce con la siguiente inscripción: "La Universidad de Nuevo León otorga al Lic. Miguel Alemán testimonio de reconocimiento al mérito universitario en grado eminente por haber impreso a sus actos de gobernante respeto a la ley, vocación por la justicia, amor a la patria, ide~tificando así la causa universitaria con el espíritu de la Nación Mexicana". El presidente abanderó a los alumnos de la Escuela Diurna de Bachillerato durante los honores que fueron realizados por la Banda de Guerra y realizó un recorrido por los salones del plantel. 5/julio/1937. El comité Pro Bachillerato Nocturno formado por un grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria Nocturna de Monterrey y tiene la iniciativa de formar la Escuela Preparatoria Nocturna para que las personas que trabajan durante el día puedan estudiar en la noche, solicitaron en carta el apoyo y la orientación de José María de los Reyes quien estableció una institución similar en la ciudad de México. 6/julio/1945. En visita a la UNL del secretario de la Educación Pública, Jaime Torres Bodet, las autoridades universitarias piden la cooperación del Gobierno Federal para el fomento de la institución. El secretario comprometió la ayudara monetaria para que cuente con más profesores, mejores equipos, infraestructura y salones. A COMPAÑADO POR EL ESCRITOR Y POETA ESPAil"OL T OMÁS S EGOVIA LA TARDE DEL 25 DE MAYO DE 2004, CARLOS M ONSIVÁIS DJCTó EN LA CAPILLA ALFONSINA, DURANTE EL F ESTIVAL ALFONSINO 2004, UNA CONFERENCIA SOBRE EL RfGIOMONTANO U NIVERSAL, UNA VERDADERA FIGURA TUTELAR. EN SU FORMACIÓN. 0 .. 13/julio/1967.Con goles de José de EL PEIUODIST/\ Y ENSAYISTA PARTICIPA EN EL SEMINARIO SOBRE CULTURA Y SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI REAU Z/\00 EN EL COLEGIO CIVIL C ElfTRO C ULTURAL U NIVERSITARIO EL 23 JULIO DE 2007 DENlltO DE LAS ACTIVIDADES DE LA EsctIBLA DE VERANO DONDE RECIBIÓ UN HOMENAJE EN OCASIÓN DE LA APARICIÓN, BAJO EL SELLO EDITORIAL DE LA UANL, DEL LIBRO CON EL ESTUDIO DE SU CRÓNICA Jesús Morales "El Triquis", los primeros que se anotan en el coloso dentro de la segunda división profesional, los Tigres de la UNL terminaron empatando a dos con los chayoteros de Orizaba en su debut en el Estadio Universitario. 18/julio/1961 . Edward Kennedy, hermano menor del presidente de los Estados Unidos John F. Kennedy, visita Ciudad Universitaria siendo recibido por el rector Joaquín A. Mora. El subprocurador de justicia de Massachussetts realizó un recorrido por las facultades y edificios en construcción y platicó con los representantes estudiantiles. 24/julio/1959. El Consejo Universitario aprobó para el periodo escolar 19591960 el bachillerato combinado o mixto de dos años: el primero es estándar donde los alumnos estudiaban las mismas materias para permitir en ese año la realización de trabajos de exploración de orientación vocacional y el segundo es especializado o técnico que incluye cierto número de materias comunes y otras electivas según Ja carrera a cursar. Con observatorio astronómico 1997 PONE UANL MIRADA EN EL CIELO • 9 DE JULIO. Con la presencia del gobernador Benjamín Clariond y el rector Reyes S. Tamez, la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas inauguró en la hacienda San Pedro en Zuazua, N. L., un observatorio astronómico que incluye un domo de cinco metros de diámetro y seis metros de alto, telescopio computarizado Mearle LX2000 de doce pulgadas, cámara CCD Mearle y PC Pentium con multimedia. Cuenta con base de datos que tiene registrados sesenta y cinco mil objetos celestes que están conectados al controlador del telescopio y con los programas computacionales Sky Map y The Sky se logra la localización de millones de ellos. El Departamento de Astronomía de la facultad está a su cuidado y funcionamiento. Con este equipo los estudiantes podrán realizar un entrenamiento básico. URBANA. EN SESIÓN SOLEMNE DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO, EL ESCRITOR RECIBE DE MANOS DEL RECTOR JOSÉ Afm>NIO GoNZÁLEZ T REvnlO 1./\ DISTINCIÓN ACADÉMICA EL GRADO DE DOCTOR HOVORIS CAUSA EL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2008 POR SER "PRESENCIA INDISPENSABLE EN LA VIDA CULTURAL DEL PAiS", UNO DE LOS MÁS RECONOCIDOS INTELECTUALES MEXICANOS Y COLABORAR REGULARMENTE CON LA INSTITUCIÓN IMPARTIENDO CONFERENCIAS Y SEMINARIOS, PARTICIPA.'IOO EN MESAS REDONDAS Y PERSENTACIO= DE LIBROS. MEMORIA / JULIO DE2010 MEMORJA / JULIO DE20l 0 �LECTURA RECOMENDADA HISTO R IA DEL P R ESENTE 2010 Con el moderno espacio la institución rinde homenaje al profesor español en el centenario de su natalicio 19 de junio BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA . FAILECE CARLos MoNsIVAis • DOCTOR HONORIS CA USA Breve semblanza de la Preparatoria No. 17. Reseña gráfica 35 aniversario •E • POR LA • • • • • • ABREN B IBUOTECA ALFREDO G RACIA • n el marco del centenario del natalicio del librero Y promotor cultural Alfredo Gracia Vicente, la Facultad de Ciencias de la Comunicación rindió homenaje a su vida y obra al inaugurar una nueva biblioteca que lleva su nombre. Ubicada en la recién construida Unidad Polivalente, cuenta con salas de lectura, área de diseño instruccionaJ y de exhibición de arte plástico. Tiene servicios de procesamiento documental, centro de información con búsqueda y recuperación de documentos a través de sus propias colecciones, de la Biblioteca Digital UANL y de convenios con instituciones locales, na..,,..,,,,.,.,.____ cíonales e internacionales. La Unidad Polivalente '111:::f.iihr-íl,I implicó una inversión de 33.5 millones de pesos para la construcción y equipamiento que incluye _,_ __, sala de usos múltiples con capacidad para dos mil novecientas personas, cabina de control de audio, extensión de la red de voz, datos e Internet. El nuevo espacio que abarca mil ochocientos ochenta y tres metros cuadrados de construcción pennitirá atender las demandas de formación y actualización permanentes de los más de tres mil trescientos usuarios entre profesores, estudiantes y personal administrativo mediante programas de educación continua y capacitación de recursos humanos. "La información y el conocimieóto se han convertido en factores estratégicos para el desarrollo de los países y las instituciones de educación superior desempeñan un rol determinante en su difusión y democratización", expresó en su apertura el director de la facultad Roberto Silva Corpus. (Esperanza Armendáriz) E • • • • • • • • • • • • • • §;!ij~!;!IJ:::: . MEMORIA / JULIODE2010 • • • • • • • : • : UANL I periodista, cronista, ensayista y narrador mexicano Carlos Monsiváis falleció por insuficiencia respiratoria a los setenta y dos años de edad en la ciudad de México. Gran amigo del rector José Alvarado, el escritor estableció una estrecha relación con la máxima casa de estudios que se remontaba poco más de cuarenta años con su primera visita a mitad de los años sesentas a la Facultad de Filosofía y Letras y su atención a las movílizaciones por la autonomía universitaria. Colaboró con la UANL impartiendo conferencias y seminarios, participando en presentaciones de libros y mesas redondas. Más recientemente entre sus últimas apariciones se encuentran la conferencia "Alfonso Reyes, la lucidez de la escritura" en el Festival Alfonsino 2004 y en la Escuela de Verano 2007 en la mesa redonda donde se hizo un profundo estudio en tomo a su prosa a partir del trabajo La ciudad como texto. La crónica urbana de Carlos Monsiváis con el que Jezreel Salazar obtuvo el Premio Nacional de Ensayo AJfonso Reyes 2004 e impartiendo el seminario "Cultura y sociedad en el siglo XXI" donde hizo una apasionada defensa de las universidades públicas. El 10 de septiembre de 2008 en sesión : solemne del Consejo Universitario recibió el grado de Doctor honoris : causa por la UANL en cuyo discurso de aceptación reiteró el papel for• mador y generadof'de conocimiento de estas instituciones académicas. MurrA CONCEPCIÓN TREvlÑO DE LA GARZA LEnCJA hlElDA NoRIEGA LlJNA FEBRERO DE 2010 Con la finalidad de reconocer la trayectoria de todos aquellos que con su dedicación y visión fueron cimentando las bases para esta dependencia universitaria, las autoras recorren desde el inicio de clases pasando por sus directores y generaciones basta datos actuales de oferta educativa, servicios, personal y población estudiantil con un importante despliegue gráfico. 21 x 27.6 cm / 202 pp. Alfredo Gracia Vicente. Homenaje I SABEL ÜRTEGA RIDAURA, SELECCIÓN DE TESTIMONIOS, INl'RODUCCIÓN Y BIOGRAFÍA 2010 Con la finalidad de mantener vivo el recuerdo del promotor cultural, crítico de arte y maestro se compilan textos de diversas fuentes, así como documentos inéditos y fotografias del acervo de su hijo AJfredo Gracia Aguilar bajo la edición de Jessica Nieto que permiten descubrir las diversas facetas de su personalidad como homenaje en el centenario de su nacimiento. 17.1 x 23.4 cm / 203 pp. Renovada compañía. Antología de Armas y Letras ( 1944-1957) ViCTOR BARRERA .f a,'DERLE, SELE.COÓN Y PRÓLOGO .MAYODE2009 El libro reúne una variedad de ensayos sobre los más diversos temas culturales y artísticos que al mismo tiempo convoca a un grupo de autores fundamentales para nuestra cultura como Alfonso Reyes, Octavio Paz, José Alvarado, confirmando eJ papel pionero que la revista desempeñó desde su nacimiento en el proyecto de modernidad cultural de la sociedad. 21.4 X 21 an / 214 pp. ISBN 978-607-433-146-2 MEMORIA / JUUO DE2010 �MÉXICO FUE LA SEDE DE LA COPA MUNDIAL DE FUTBOL EN 1986 DONDE LA SELECCIÓN NACIONAL ALCANZÓ UNA DE LAS MEJORES ACTUACIONES EN SU HISTORIA AL OCUPAR, AL IGUAL QUE EN 1970, LA SEXTA POSICIÓN DE LA CLASIFICACIÓN GENERAL. SU CAPITÁN FUE EL MEDIOCAMPISTA FELINO TOMÁS BOY ESPINOZA. ESTE BOLETO DE ENTRADAAL ESTADIO UNNERSJTARJO DEL 3 DE MARZO DE 1987, EN EL QOE APARECE LA FIGURA DEL "GRAN JEFE" PORTADO LA PLAYERA NÚMERO IO, CORRESPONDE A SU DESPEDIDA DEL TRICOLOR, CON QUIBN JUGÓ EL PRJMER TIEMPO Y CON TIGRES EL SEGUNDO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 6, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016077 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca Alfredo Gracia Vicente Carlos Monsiváis Colegio Civil Criminología Marco Antonio Leija Moreno Observatorio Astronómico Pedagogos Torre de Rectoría https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14145/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._5._0002016078.ocr.pdf 460241a5aea0a5efff40b1da4e35e67d PDF Text Text �MEMORIA • !:'Aror, ~ rimera Fiesta Cultur~ - ~" de San Pedro ~ [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] uNI VER sITA RI o ª ' "'-IOTKA UNIV<........,. Fortalece el sentimiento de identidad cultural JUNIO D E 2010 ARTÍCULOS AÑO 1 / NÚMERO 5 3 Primera Fiesta Cultural de San Pedro PnR \f \1, >\ h \B 111 R'-: \'>;DI 7 G \R/ \ 'p l , .\hRI "-17 7 Prácticas, proyectos y viajes de los "Siete Sabios · P OR M AGDA I SABEL HER NÁNDEZ Y P AULA MARTÍNEZ ADEMÁS 16 Sucedió en ¡unio Primer rnillón de pesos recibido 1951 Llamado a seguir ayudando a la UNL Lucha por universidad socialista 1939: Estudiantes se oponen ala autonomía 17 mágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada -~d< c._,, J i ~ J- -,-_,,_ONCMdr 1dulaJ_ ""ct,nq,rum,so wna1- Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera 10 Primitivo Villarreal Trev1ño POI, P\l l \hR \:\<I, h 8 , d 1, / , 1,,1-c1>u 18 lrsta ai. escu .ura de Alfonso Reyes en Cap1I a Alfonsina Secretario General Lic. Rogelio ViUarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Gana Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Hi~tórico de la UANL lnv~tigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemandez Garza y Edmundo Derbez García. Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación me~~- Año 1, número 5, junio de 2010. Registros en lrámrte. Editada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria ' Raúl Rangel Frias•, Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaria. e on el rescate de la antigua tradición de las fiestas de San Pedro y San Pablo - como un evento cultural por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León- inició hace treinta años un proceso de fortalecimiento de la identidad histórica y cultural de los municipios de Nuevo León. 0 UAlj'-t FONDO UNIVERS ITARIO Los días 29 y 30 de junio y 1 y 8 de julio de 1990 el Centro de lnfonnación de Historia Regional (CIHR-UANL), encabezado por el profesor Celso Garza Guajardo, celebró la Primera Fiesta Cultural de la Hacienda San Pedro. Para la organización de esta fiesta coordinada por el investigador Carlos Leal Velazco se contó MEMORIA / JUNIO DE 2010 �PRIMERA FIESTA CULTURAL DE SAN PEDRO Los platillos, dulces y pan de la región, música en vivo de conjuntos regionales y la presenda de la gente del pueblo revivieron las fiestas de San Pedro y San Pablo tras medio siglo de no realizarse en el antiguo casco de la hacienda. Así lucía la hadenda en Zuazua al término de su resrauradón en 1990 y lista para alojar las fiestas de San Pedro y San Pablo. El programa elaborado para las fiestas contempló cinco ejes temáticos en sus actividades culturales, recreativas y deportivas ---- --------- - con la participación de las presidencias municipales de General Zuazua, Marín y Ciénega de Flores, así como del Gobierno del Estado a través de la Secretaría de Fomento Industrial y Comercial y la Dirección de Desarrollo Municipal. También brindaron su apoyo en los preparativos y celebración la Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores, la Escuela Industrial y Pre- paratoria Técnica Álvaro Obregón, las facultades de Agronomía, Artes Visuales, Arquitectura y Ciencias Biológicas y los departamentos de Construcción y Mantenimiento, Audiovisual, Difusión Cultural y Estadio Universitario. El programa elaborado mediante un concenso en reuniones especiales de trabajo realizadas a partir del 16 de mayo contempló cinco ejes temáticos en sus actividades, entre. ellas: culturales, recreativas y deportivas, A través de una amplia campaña de difusión en los medios de comunicación - incluyendo los canales 2, 12, 28 y 53-y el reparto de tres mil carteles y diez mil materiales informativos se invitó a la comunidad a asistir a los festejos. "Esta noche se reúnen las tradiciones que no deben olvidarse, que siempre deben existir y mantenerse como patrimonio de nuestro pasado", mencionó Celso Garza Guajardo durante la inauguración a la que asistieron el rector Gregorio Farias Longoria y los alcaldes de Zuazua, Marín y Ciénega de Flores. Como primeras actividades se presentaron los videos "La Hacienda San Pedro ayer y hoy" y "Antología de los municipios de Nuevo León", así como una muestra de escudos, trajes típicos y corridos de Zuazua, Mario y Ciénega de Flores. Actuó el ballet folclórico "Estampas Mexicanas" de la Secretaría de Educación Pública y la Rondalla Alfonsina interpretó melodías románticas. Se otorgaron por primera vez los reconocimientos a los personajes destacados en diferentes ámbitos de la cultura regional. En esa ocasión lo recibió Horacio Alvarado Ortiz por su trayectoria en Reportajes de Alvarado, Rómulo Lozano y Carlos Gómez por su conducción en programas de variedades y en el ámbito histórico Jorge Pedraza Salinas, Israel Cavazos y Leticia Martínez Cárdenas, directores del archivo municipal y estatal, respectivamente. Por su narrativa oral escénica a María Eugenia Llamas "La Tucita", en pintura se reconoció a MEMORIA · JUNIO DE20J0 MEMORJA / JUNIO DE 2010 �Prácticas, proyectos y viajes de los ''Siete Sabios'' En septiembre de 1947 un grupo de jóvenes inició la carrera de ingeniería mecánica. Uno de ellos, Epitacio Elizondo Selva narra la forma de cómo suplantaron la carencia de laboratorios a través de prácticas en las principales empresas locales y visitas a emplazamientos industriales del país. P or falta de presupuesto y por ser Ingeniería Mecánica una carrera nueva no se contaba con laboratorios de ninguna especie por lo que conseguimos permiso en empresas como Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey y Hojalata y Lámina para visitar, usar sus laboratorios y emprender sobre ensayos de materiales, metalografía, resistencia de materiales, Saskia Juárez y Luis Alférez y en museos a Ernestina Lozano, promotora del Museo Bernabé de las Casas en Mina, N. L., y Santiago Vara Jiménez, director del museo de Sabinas Hidalgo, N. L., y precursor de museos en los municipios de l estado. E l segundo día se realizó el taller "Ideas y textos" en las áreas d e geografía, historia, ecología, cultura y corridos, la sesión de historia " Abuelo, cuéntanos tu historia" y se presentó el grupo de teatro de la SEP. El último día del evento se real izó la caminata del Valle del Carrizal, las finales del cuadrangular de la Copa Carrizalejo en las canchas de futbol del club Tigres, Universiteatro interpretó coplas del folclore mexicano, el grupo El Tigre ofreció el "Canto del Tigre", una antología del son mexicano y se realizó la grabación del programa de televisión "Chispas norteñas" conduc ido por Carlos Górnez y sus invitados. Estas fiestas tuvieron un gran éxito registrándose una asistencia estimada en diez mil personas que disfrutaron además los productos típicos de la región y una exposición de pinturas de Saskia Juárez. Ni los incidentales factores de tipo eléctrico ni la lluvia impidieron que la gente disfrutara de esta Primer Fiesta Cultural. Al hacer el balance, Garza Guajardo señalaba que la recuperación material y espiritual de la 6 MEMORIA .· JUNLO DE 20 10 Durante las fiestas se otorgaron reconocimientos a personajes destaGJdos en diferentes ámbitos de la cultura regional, aquí Rómulo Lozano recibe la distinción de manos del rector hacienda San Pedro quedaba completa. "Al cerrar este capítulo inicia una gran tradición de aporte continuo a nuestra c ultura histórica nuevoleonesa en los municipios de Nuevo León." Esta tradición se conserva hasta nuestros días con el ánimo y espontaneidad que la caracterizan. Fuentes: "Unidad Cultural Hacienda San Pedro" en Universidad Autónoma de Nuevo León. Una historia compartida 1933-1 993, p. 453. UANL. Rectoría. Segundo informe anual del periodo septiembre 1988-septiembre 1991. El Porvenir, 30 de junio de 1990, p. 3C. El Diario de Monterrey, 1 de julio de 1990, p. 1C, Tribuna de Monterrey, 2 de julio de 1990, p. 4a. así como también en la Facultad de Ingeniería Civil que contaba con una prensa para prueba de resistencia del concreto y varilla. Para conocer procesos de fabricación efectuamos visitas a los altos hornos, aceración, laminación y talleres generales de Fundidora, a los hornos eléctricos, molinos de laminación, fabricación de tuberías (Tubos Alfa) de Hojalata y Lámina, a los molinos de piedra, hornos giratorios, �PRÁCTICAS, PROYECTOS Y VIAJES DE LOS "SIETE SABIOS" En el primer viaje de estudios en 1948 los "Siete Sabios" aparecen frente al comando. tanto termoeléctricas, hidroeléctricas como dieseleléctricas en Monterrey, Necaxa, Tepejí del Río, Nonoalco y en construcción a un noventa por ciento el sistema hidroeléctrico más grande de la CFE en ese tiempo: Ixtapantongo. Para apoyar los estudios de ferrocarriles visitamos la Casa Redonda y Talleres Centrales de Aguascalientes y para conocimientos generales visitamos las instalaciones portuarias, carga y descarga de Tampico y la sala de máquinas y puente de mando de varios barcos de carga trasatlánticos. Los estudiantes y sus maesúos en Mane/ova. En el muelle de Ciudad Madero, Tamaulipas. molinos de klinker y almacenes de Cementos Mexicanos y Cementos Hidalgo. En Cervecería Cuauhtémoc recorrimos los molinos de granos, fabricación de malta, molinos de malta, cocimiento, maceración, fermentación, reposo, clarificación, envasado, pasteurización, etiquetado, empaque, almacenes, así como también la Fábrica de Luz, Tratamientos de Agua y Fuerza Motriz. Viajamos a Altos Hornos de México en Monclova donde visitamos la coquizadora, el horno alto, aceración y laminación, a los ingemos azu. careros del Mante y Xicoténcatl de Tamaulipas, donde vimos los molinos de caña, filtración, centrifugado cristalización, empaque fabricación de alcohol, fermentación, desfiltración, laboratorios y envasado. En las refinerías de Pemex en Madero, Poza Rica y Salamanca vimos las torres de destilación, torres de fragmentación, refinados de gasolinas, diesel, aceites y parafinas. Para conocer de generación eléctrica visitamos plantas de la Comisión Federal de Electricidad Al terminar el tercer año de la carrera nos tocó a seis de nosotros hacer las prácticas profesionales durante los meses de junio, julio y agosto de 1950 en Anderson Clayton en Matamoros, Tarnaulipas, como supervisores de obra en La construcción del Molino No. 2 de semilla de algodón, cada uno en distinta área del proyecto y uno de nosotros se quedó en Monterrey en la Compaí'íía Productora de Oxigeno. Al terminar el cuarto y último año de la carrera nos tocó realizar trabajos en distintas empresas. A Manuel Villarreal Garza en Cigarrera La Moderna en Monterrey, a Víctor Villarreal Quiroga y Gilberto Pérez Cabrero en Fundidora, a Rodolfo de la Garza Treviño en la American Smelting, a Arturo Cárdenas Berrueto en Carbonífera de Sabinas, Coahuila, a Guadalupe J. González Rarnírez en Anderson Clayton en Matamoros y a mí en Hojalata y Lámina. Cada uno en sus respectivos trabajos obtuvimos conocimiento de los procesos de fabricación de cada empresa, equipos y maquinaria MEMORIA Prácticas profesionales que se requiere, sistemas de operación, tiempos y movimientos, manejo de personal, disciplinas, sistemas de almacenamiento y control de calidad. Proyectos Como parte de nuestros estudios efectuamos durante la carrera varios proyectos. Para las Prácticas de topografia del primer año realizamos la topografía general (poligonal y nivelación) interior y exterior de las Grutas de García, viviendo en ellas durante quince días. Posteriormente en trabajo de gabinete desarrollamos los planos, el proyecto de iluminación y el anteproyecto del funicular para subir visitantes. Por encargo del Gobierno del Estado instalamos en Aramberri, N. L., una pequeña turbina hidráulica, generador eléctrico, tablero de control, línea de transmisión de dos kilómetros, alumbrado en la plaza principal, foco de la iglesia y casa del telégrafo y comisariado. Se efectuaron cálculos del gasto hidráulico, potencia obtenida según cálculo y comprobación a través de un freno de Prony fabricado por nosotros. Como prácticas de Iluminación desarrollamos en el terreno los planos y curvas de iluminación del diseño que General Electric de Estados Unidos proyectó para el estadio de beisbol de Sultanes de Monterrey y posteriormente dirigimos cada una de las luminarias de las torres a fin de lograr la iluminación requerida en cada una de las partes del campo según las curvas de iluminación. Como prácticas de Hidráulica y Máquinas hidráulicas efectuamos el levantamiento topográfico de nivelación en el sistema hidroeléctrico de la planta de Hilados y Tejidos de El Porvenir en el Cercado, N. L., calculando la potencia a obtener en una rueda Pelton que utiliza el agua de la base de la cascada Cola de Caballo, asírrusmo efectuamos el cálculo de la potencia a obtener de dos turbinas Francis de distinto tamaño y distinto gasto con la misma carga hidráulica con agua obtenida de una presa que tenía a mediana altura. Los cálculos efectuados en los tres casos se corroboraron con la potencia eléctrica obtenida en los equipos de medición de la sala de máquinas de la empresa. ,. En la instalación de alumbrado eléctrico en Aramberri, N. L. aparecen Sergio Pérez Carvaja¿ Arturo Cárdenas Berrueto, Epitacio E/izando Selva, Dr. Tákasita, médico del pueblo, el maesúo Pablo Espinosa Domínguez y Gilberto Pérez Cabrero. JUNIO DE 2010 MEMORIA / JUNTO DE 2010 �PERFILES Primer arquitecto titulado de la UANL Primitivo Villarreal Treviño ........................................................ FORMÓ EL FAMOSO GRUPO DE INICIADOS ......................................................... PoR PAUL\ MARTiNEz CHAPA Y MAGoA lSABELfíER.NÁNDEZ GARZA Junto con una docena de muchachos que acudieron al llamado del arquitecto Lizandro Peña, este jo\en nativo de Tampico formó parte en 1946 de la aventura de crear la carrera de Ingeniero arquitecto en la actual Facultad de Arquitectura, logrando convertirse además en el primero en recibir el título de esta licenciatura en la Universidad Autónoma de Nuevo León . • Por qué se interesó por la arquitectura? Me gustó la cuestión de arquitectura porque siempre he sido artesanal, me gusta hacer las cosas y la arquitectura trabaja espacios vitales, espacio abierto, ambientes, costumbres, culturas. La ingeniería trabaja para hacer más pronto las cosas, más razonadas, más económicas y más resistentes, la arquitectura en cambio es emocional. La arquitectura me gusta o no me gusta, el ambiente es agradable o no es agradable, y cuando la gente está en un ambiente agradable ) U MEMORIA I JUNIO DE 2010 = produce más porque desarrolla, por eso me dediqué a la arquitectura. ¿Cómo se entera que se abrirá un curso de arquitectura? Me enteré por un compañero y amigo quien ya murió: me dijo que iba a abrirse una escuela de arquitectura. Yo estudié el Bachillerato de Físico Químico para investigación en el Franco Mexicano y acabando el segundo año de bachillerato iban a abrir un curso de dibujo en la Facultad de Ingeniería Civil porque en aquel tiempo el MEMORJA / JUNIO DE 2010 �PERFILES arquitecto Lizandro Peña y el ingeniero y arquitecto Héctor González Treviño se juntaron con el arquitecto Joaquín A. Mora para tratar de formar ese curso: querían ampliar el estudio de los ingenieros con el pequeño curso de arquitectura. Los arquitectos Mora y Peña venían de la Universidad de Austin, se juntaban con el arquitecto Múzquiz-que también venía de Estados Unidosy el ingeniero Manuel Martínez Carranza que era el director de la Facultad de Ingeniería Civil. Entonces decidí salir de ese laboratorio de química para estudiar pintura, dibujo y desde ahí empecé a ser pragmático. Estudié en vacaciones clases que me faltaban del Bachillerato de Físico-Matemáticas para poder entrar a Ingeniería Civil. Entré en 1946 al primer año y desde entonces formamos el famoso grupo de iniciados. Tomamos las clases de ingeniería civil más las de arquitectura, empezábamos a las siete de la mañana con los de ingeniería civil y acabamos hasta las once o doce de la noche con los arquitectos. Primit ivo Villarreal Treviño ■ Nadó el 11 de febrero 1928 en Tampico, Tamaulipas. ■ Estudió la primaria en el Colegio Morelos de Monterrey, N. L., la secundaria y preparatoria en el Colegio Franco Mexicano donde cursó el Bachillerato en Ciencias Físico Químicas (1944-1946). ■ Alumno fundador de la Facultad de Arquitectura el 3 de septiembre de 1946. ■ Primer egresado titulado de Arquitectura por la UANL el 21 de enero de 1952. ■ Ingeniero Industrial por la UANL. ■ Trabajó veinte años en et Departamento de Ingeniería Industrial de Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. ■ Realizó trabajos de diseño y construcción. ■ Presentó en 1963 en et JV Congreso Mexicano de la Industria de la Construcción propuesta para dotar de vivienda a los trabajadores de la construcción. ■ Miembro fundador de la Sociedad de Arquitectos de Nuevo León, A. C., y del Colegio de Arquitectos donde es decano y ha participado en la mesa directiva. ■ Domina las técnicas de acuarela, dibujo, acrílico, pastel y relieves en madera. Ha expuesto en la Universidad Autónoma de Saltillo, la Unidad Cultural Abasolo y ta Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". MEMORJA I JUNIO DE 201 O Las clases de ingeniería civil eran Matemáticas y Estática, en arquitectura eran Dibujo natural, Dibujo lineal, Proyectos, Historia y Cultura. ¿Quiénes eran sus compañeros de esa primera generación? Óscar Santos, que actualmente vive, y Eduardo Sánchez. Del grupo empezamos diez gentes, de esas cuatro seguanos la carrera, los demás se separaron y op-os q~n trapajar y ganar dinero: el - grupo lo formó el arquitecto Mora. Tengo recuerdos agradables porque formamos un grupo muy compacto no de estudiantes y maestros sino de compañeros. Éramos tipos bohemios o somos bohemios: los sábados nos juntábamos en una oficina del arquitecto Mora, ahí platicábamos de arte, historia, política, cultura y estaba el maestro Francisco M. Zertuche, eran almas culturales. ¿ Cómo era el ambiente estudiantil en esos años? Era muy revoltoso, había una política muy agresiva. Del grupo de nosotros cuatro o cinco veníamos del Franco Mexicano, éramos diferentes a los del .. ► Colegio Civil y a los de la Secundaria No. 1 pero nos acoplábamos. Hubo una famosa huelga en aquel tiempo. A nosotros no nos gustaban las huelgas por que perdíamos tiempo pero nos obligaban los de Ingeniería civil, los de Leyes o Medicina, nos aventábamos con ellos o nos corrían. Así fue como ya en el segundo año hubo oportunidad de independizarnos de Ingeniería: nos separamos, no teníamos materiales, no teníamos equipo, no teníamos economía, nada. Agarramos los restiradores de los ingenieros, se los quitamos y los pasamos a un aula en Arquitectura, en aquel tiempo estaba en el segundo piso del Colegio Civil que era un saloncito pegado a la Tesorería de la Universidad. Hicimos lo que los precaristas o lo que decía ''Tata" Lázaro: "la tierra es de quien la trabaja". Ahí tomábamos y dábamos las clases, los de Ingeniería venían y nos quitaban los escritorios, nosotros íbamos y se los quitábamos, así estábamos. En aquel tiempo era rector el licenciado Raúl Rangel Frías quien nos ayudó a conseguir incentivos, cosas para nosotros: primero estábamos en un salón en primer año y cuando pasamos a segundo tomamos otro salón, entonces = Joaquín A. Mora con la primera generación de estudiantes de arquitectura, el famoso grupo de iniciados ya estaban primero y segundo juntos. El arquitecto Mora buscó con el rector que en la parte central del Colegio Civil, que era un corredor inactivo del segundo piso, se cerrara un lado e hicimos un salón, fuimos creciendo de uno hasta llegar a cinco salones para los cinco grupos. ¿Cómo era la relación con los alumnos en Ingeniería Civil y Bachilleres? Los de Ingeniería Civil -según ellos- eran muy machos y que nosotros éramos afeminados porque nos gustaba la pintura, pero nosotros teníamos a la modelo para pintar y ellos abrían la puerta para verla pero nosotros les tapábamos la vista. Propiamente estábamos divididos, no teníamos tiempo para juntamos porque ellos tenían que trabajar en la mañana y estudiaban en la tarde y noche, andaban con lo del catastro sacando los lotes de la ciudad de Monterrey y nosotros solamente nos dedicábamos a estudiar. ¿Recuerda a sus maestros? Fue un cóctel de maestros fantástico: el arquitecto Mora (uno de los fundadores) era todo un artista, un acuarelista famoso; Lizandro Peña (otro acuarelista) tenía otro sistema más naturalista, era un bohemiazo, tocaba piano, reunía la música con la pintura; Héctor González Treviño era un ingeniero arquitecto El examen profesional presentado en el Aula Magna fue público y duró de las nueve de la mañana a las doce del mediodía acompañado de sus padres, amigos y compañeros. = venido del Politécnico de México y estaba dando clases en Ingeniería Civil, por eso nos daba a nosotros. Él razonaba, con él aprendí todo lo racional y matemático de la forma, lo emocional era de Peña, de Mora, de Múzquiz. Los ingenieros daban la clase de Mecánica, de Resistencia, de Economía, pero nosotros muy a fuerza por cumplir con la Facultad de Ingeniería. ¿AJgúna anécdota de sus maestros? Nos daban repentinamente como arquitectos un trabajo de prueba, algo que no sabíamos ni conocíamos, teníamos que resolverlo para abrir la creatividad. Por ejemplo: hacer un cenotafio a las ocho de la mañana y para las ocho de la noche ya lo recogían. ¿Qué era un cenotafio? Nadie sabía. Todos pintábamos cualquier cosa, a mi se me ocurrió que cenotafio era un monumento y resulta que era eso. Después de diez años encontré que era un monumento funerario cuando no nos habían dicho esas cosas, por eso tengo recuerdos muy agradables de la facultad. Los maestros no estaban preparados para enseñar, no eran maestros srno profesionistas pero nos enseñaron a vivir una �PERFILES propongo, si no tengo las características al menos tengo la paciencia, la voluntad y la fe. ¿Algunas obras que baya realizado durante su carrera profesional? Realicé la reconstrucción de la parroquia de San Francisco de Asís en Apodaca, Nuevo León, trabajé en el Departamento de Ingeniería Industrial de la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, realicé construcción de casas en la colonia Anáhuac y en la colonia del Valle y escuelas para el CAPFCE. ¿De los proyectos cuál recuerda más? Trato de vivir el aquí y el ahora, mientras esté vivo voy a seguir viviendo el aquí y el ahora. ¿Qué estamos haciendo en este momento?, eso me hace olvidar el pasado y no pensar el futuro. ¿Cómo ha evolucionado la arquitectura en cuanto a lo que usted vio en la facultad a la actualidad? "Nos juntábamos en una oficina del arquitecto Mora, ahí platicábamos de arte, historia, política, cultura.• vida común, agradable y a resolver constantemente problemas porque la vida está llena de problemas y yo desde entonces he sido un resolvedor de problemas. ¿Cuáles eran los elementos básicos que se enseñaban en Arquitectura en ese tiempo? En aquel tiempo aprendíamos la arquitectura por las revistas, había pocos libros y muchas revistas: el estilo dórico, el estilo jónico, el estilo corintio. Nos decían: has lo que tú creas que sea mejor, que sea funcional y en lo funcional entra lo económico. Nos importaba que se viera bonito y no feo, así fue como nos formamos. ¿Cuáles eran las materias más difíciles? Matemáticas, Cálculo diferencial, las derivadas. La diferencial y las integrales nunca las entendí porque no hubo maestros que las enseñaran, ahora es lo que trato de enseñar a la gente: que diferencial no es más que una dimensión chiquita y una integral es la unión de puras cosas chiquitas. ¿Hizo prácticas o visitas a obras? Durante la escuela yo trabajaba con el arquitecto Lizandro Peña, con el arquitecto Mora trabajé cuando se proyectó la Facultad de Medicina, también con el arquitecto Héctor González Treviño. Cuando salí quería ser contratista y fui contratista. ¿Cuál fue el aprendizaje al concluir su carrera? Aprendí a compartir mis conocimientos. MEMORIA JUNIO DE 2010 Todas las cosas cambian a Dios gracias. El cambio es fantástico. Últimamente a lo modernista lo hao hecho una técnica de la arquitectura y en la técnica entran las matemáticas y lo racional. También es tan grande la cantidad de alumnos que no hay comunicación directa con el maestro. En aquel tiempo éramos tan poquitos que nos juntábamos maestros y alumnos y nos repartíamos el pan y la cena. ¿Cómo comienza a ser profesor en la Facultad de Arquitectura? Primitivo Vil/arrea/ explica el proyecto de ampliación y reconstrucción de la iglesia de San Francisco de As!S al párroco Teodoro Ricardo Zermeño, al arzobispo Alfonso Espino y Silva y al promotor de la obra Nicolás Garza Lozano. Empecé siendo estudiante. Pasamos el primer año, el segundo y en el tercer año ya no había tantos maestros para enseñar arquitectura. Los que estábamos en tercero les dábamos clase a los de segundo y los de segundo a los de primero. Formamos un grupo muy bonito, todavía lo recuerdo y trato de fomentarlo. ¿Qué clases impartia? Dábamos Geometría descriptiva, Dibujo natural. Yo más que nada daba las materias de Composición, Estructura y Estabilidad y Presentación de proyecto. Quería darle a la gente la capacidad de autovaluarse porque no saben lo que valen, la mayoría está valuado por lo que la gente les dice y no por lo que piensan. Después de diez años de haberme recibido traté de enseñarles a los muchachos a saber cuánto valen, cuánto cobrar, con quién trabajar o no trabajar. ¿En qué momento dejó de dar clase de composición e inició con las de acuarela? Mis clases de composición eran optativas, abiertas a quien quería tomarlas. Resulta ser que toda la gente quería estar con.migo, eso me puso en contra de los demás maestros. No les quería quitar trabajo y me salí, me dediqué a lo mío pero se abrió la Unidad Cultural Abasolo de Arquitectura en el Barrio Antiguo para un estudio continuo y ya tengo más de diez años dando clases de acuarela los sábados de nueve a doce. Trato de que no sean científicas, enseño a disfrutar del momento y de lo que encuentran. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Ha sido mi alma mater. Yo he vivido toda mi vida en diferentes lugares de la Universidad. Me gusta porque es universitas, porque es un universo, porque hay muchas ideas, muchos pensamientos, mucha gente: está el malo y el bueno, el rico y el pobre, el tonto y el listo y solamente tú puedes escoger dónde quieres estar. Casi siempre ganas más perdiendo que ganando. Aprende uno más de los errores que de los aciertos. Agradezco a la Universidad la amplitud de criterio que posee para seguir promoviendo la cultura a todo el que tenga ganas de aprender. ¿Cuál fue el tema de su trabajo recepcional y qué tipo de labor implicó? Mi tesis fue el proyecto arquitectónico de Ciudad Universitaria que estaba en futuro y el lugar no era en el campo militar sino que yo escogí cerca del Hospital y Facultad de Medicina porque no había casas ahí. ¿Qué significa para usted ser el primer titulado dela Facultad de Arquitectura? Dije: si fui de los primeros que entré voy a escoger ser el primero e n salir y peleé día y noche para lograrlo. Fue una satisfacción de constantes logros. He sido un seguidor de logros, me lo Alumno decano de Arquitectura lleva más de diez años ofreciendo clases de acuarela en la Unidad Cultural Abasolo. MEMORIA / JUNIO DE 20JO �CENTRO DE D OCIJMENTACIÓN y ARCHIVO HlsróRICO DE u EFEMÉRIDES Primer millón de pesos recibido 1951 LLAMADOASEGUIRAPOYANDO SUCEDIÓ EN JUNIO 17/junio/2002.Inaugura el Hospital Universitario el Banco de Cordón Umbilical. El Servicio de Hematología lleva a cabo la obtención de célula madre del cordón umbilical de los bebés como fuente alterna de células precursoras hematopoyéticas (CPH) para los trasplantes de médula ósea. Cuenta con personal médico y equipo de laboratorios para la realización de la recolección, procesamiento, congelación y trasplante de células precursoras hematopoyéticas. - - -----l ALAUNL 28 DE JUNIO. Velada Universitaria con un programa literario-musical en el cinema Florida para celebrar la recepción del primer millón de pesos del Patronato Universitario. Se contó con la presencia de 6/junio/1973. Es inaugurado el edificio de la Facultad de Psicología ubicado al norte de la Facultad de Medicina. Asistieron al acto el presidente de la República Luis Echeverría Álvarez, el gobernador Luis M. Farías, el rector Lorenzo de Anda y tres mil maestros, estudiantes e invi.tados. El Ejecutivo de la Nación desveló la placa conmemorativa, realizó un recorrido por las nuevas instalaciones y aprobó la construcción de una clínica-hospital para cumplir las demandas pedagógicas. li\IÁGENES DEL ACER\7O UANL • autoridades civiles y militares, integrantes del Patronato Universitario, personalidades universitarias y estudiantes. La apertura y cierre estuvo a cargo del Coro de la Universidad de Nuevo León compuesto por setenta y cinco cantantes que interpretaron canciones del compositor mexicano Manuel M. Ponce y el "Alleluya". La soprano Alicia Milton T., acompañada por el Trío de Cámara de la Universidad, interpretó "Trío en sol Menor", "Lejos de ti", "Les filie de Cadis" y "Jota". La audiencia disfrutó del elocuente discurso de Nemesio García Naranjo quien recordó su paso por el Colegio Civil, agradeció las aportaciones a la institución y reiteró el llamado a continuar colaborando para las mejoras de la Universidad. 19/junio/1949. Como parte del currículo de la carrera de Medicina se imparte la cátedra de Alergología en la Facultad de Medicina, la primera en América Latina, creada por el doctor Carlos Canseco, especializado en alergología en la Universidad de North Western en Chicago, Illinois, Estados Unidos, ante la prevalencia de las enfermedades alérgicas. 20/junio/1997. En sesión extraordinaria el Consejo Universitario aprobó que la Escuela de Artes Escénicas ofrezca la licenciatura en Arte Teatral, con lo cual adquiere el nivel de facultad. Sus egresados podrán contar con un perfil de director, actor, crítico teatral, administrador, escenógrafo, iluminador y productor. Tendrán conocimientos de las técnicas de interpretación escénica aplicadas al cine, teatro, radio y televisión, así como de los diferentes materiales usados en eventos artísticos y sociales. Lucha por universidad socialista 1939 ESTUDIANTES SE OPONEN A LA AUTONOMÍA 7 DE JUNIO. La Federación de Estudiantes Socialistas - mediante boletín- se opone al proyecto de una Universidad Autónoma y reafirma su decisión de seguir luchando por la implantación de una universidad socialista que sustente como base fundamental de su enseñanza la tesis filosófica del Materialismo Dialéctico. Hace un Llamado a los estudiantes que realmente amen a Nuevo León a formar un solo frente sin distinciones en contra de los enemigos del pueblo y de la cultura en un organismo llamado Frente Estudiantil Pro Universidad Autónoma del Norte. ~ \.--' EN OCASIÓN DE CELEBRAR SUS SETENTA Y OCHO AÑOS DE EDAD Y EN RECONOCIMIENTO A SUS CONTRIBUCIONES A LA UANL RAUL R ANGEL FRIAS RECIBIO A INICIOS DE MAYO DE 1991 UN HOMENNE EN EL Auu M AGNA QUE INCWYó 1A DESVEL\CION .' ~E.UNA ESTE~ DE '1ARMOL BLANCO_DE BNO RELIEVE CON SU IMAGEN DE CUERPO ENTERO EIABORADA POR EL ESCULTOR ANGEL MANZANO. EN LA FOTOGRAFIA, EL ENTONCES DIRECTOR GENERAL DEL INsrmrro DE L\ CULTURA DE NUEVO L EÓN ES AC0'1PAÑADO POR EL RECTOR GREGORIO FARIAS L◊NGORIA, DON ALFREDO GRACIA V1CENTE y ALFONSO RANGEL GUERRA EITTONCES SECRETARIO DE EDUCA□ÓN Y CULTI.IRA EN EL EsrADO. FACULTAD DE DERECHO HACIA FEBRERO DE 1958, LA ABNO, INICIO DE LOS TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN DE PRIMERA EN ERIGIRSE ~• u• TERRENOS DE C l UDAD UNIVERSITARJA. MEMORIA / JUNIO DE 2010 MEMORIA / JUNIODE2010 i_'.. �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE Elaborada por el escultor Ernesto Tamariz, 2010 la obra muestra al Regiomontano Universal D OCTOR como un sabio en actitud reflexiva. EFRAÍN C AVAZOS, BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA CINCUENTA Y ClNCO AÑOS ·L Tesis del Siglo XIX. Primeros egresados de la Facultad de Medicina de la UANL EN LA DOCENCIA • • • INSTALAN ESCULTURA DE ALFONSO REYES EN CAPILLA ALFONSINA na escultura de Alfonso Reyes, el Regiomontano Universal y obra del reconocido escultor poblano Ernesto Tamariz ( 1904-1988), fue desvelada por el rector Jesús Áncer Rodríguez en el vestíbulo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria al inicio de las actividades del Festival Alfonsino 2010. En ella se muestra a Reyes sedante de cuerpo entero como un sabio en actitud reflexiva, representativa de sus atributos intelectuales y sosteniendo con la siniestra un libro que semeja la tabla de piedra con los mandatos divinos. Su diestra se apoya en una columna griega y en el otro lado un guerrero tolteca identificado por sus rasgos distintivos: tocado en forma de tambor que remata con un penacho de plumas, lo que sim boliza la asimilación de la tradición helénica y cultura mexicana que erigió su pensa- U • • • • • • • • • • • • • · a UANL reconoció a ~ein~ profesores univ~rs1tanos con trayectorias magisterial de40,45, 50 y 55 años. En este grupo destaca el doctor Efraín Pedro Cavazos Flores quien en 1955 inició como maestro de la Facultad de Odontología donde es considerado uno de sus pilares. El jefe del Departamento de Coronas y Puentes dijo sentirse " pleno a mis 55 años de maestro, realmente satisfecho y actualizado". Son tantas las generaciones a las cuales ba enseñado que entre los maestros homenajeados en la misma ceremonia estuvieron Liliana Tijerina González Y Pedro Canavati quienes fueron sus alumnos. Dijo que la base principal de la profesión que enseña es curar la salud, la misma que cuando inició en la docencia sólo que ahora hay más elementos para identificar las enfermedades. Desde su ingreso como catedrático ha asistido a numerosos seminarios en la Universidad del Sur de California y cursos en el país sobre la práctica de coronas y puentes y lo relacionado con las materias que miento universal. ■■••• imparte. (Esperanza Armendáriz) El rector afirmó que la institución le debe mucho a Alfonso Reyes, por lo que una de sus misiones como una forma de atenuar esta crisis social es defender el humanismo. La escultura se mostraba en Los Pinos cuando fue entregada en 1974 por el entonces presidente Luis Echeverría Álvarez al rector Luis Eugenio Todd Pérez. Cabe • destacar que su creador es considerado maestro fundador de • la Escuela Mexicana de Escultura y participó en el proceso histórico de reafirmación de la identidad nacional dejando obras • por distintos pufltos del país. (Esperanza Armendáriz) MEMORJA / JUNTO DE 2010 CAru..os EDUARDO MED1NA DE LA GARZt\ ARMANDO H uGo ÜRTIZ G UERRERO Este libro reúne cuarenta y cinco tesis profesionales de los primeros egresados de la Facultad de Medicina, correspondientes a los año de 1865 a 1878. De cada una se incluye la transcripción del manuscrito y el análisis de contenido, de manera que podemos ver cómo era la enseñanza médica en el siglo XIX y a la vez ofrece un panorama médico de esos años. 13.8 x 21.4 cm / 469 pp. ISBN978-607-433-252-0 Homenaje a Miguel Covarrubias En este libro la UANL le rinde homenaje a Miguel Covarrubias: escritor, poeta, traductor y editor, dándolo a conocer como universitario distinguido a través de ensayos (uno autobiográfico publicado en Vida Universitaria y otro sobre traducción, algunos ejemplos de éstos), selección de poemas y comentarios sobre sus libros. 13 x 24 cm / 248 pp. Pioneros del teatro universitario 1858-1958 UJIS MARTíN GARZ,\ G lTITÉRREZ El actor y director teatral Luis Martín, con una trayectoria de más de cincuenta años, ofrece en estas páginas un testimonio fiel y crítico de la vida del teatro creado o promovido desde la UANL, antecedentes culturales y dramaturgos locales, figuras nodales, grupos, bases académicas, técnicas y realizaciones. 13.8 x 21.4 cm / 248 pp. MEMORIA / JUNIO DE 2010 �COMO PARTE DEL CULTO A SAN PEDRO Y SAN PABLO. LOS HABITANTES DE LA A.'ITJGUA HACIENDA SAN PEDRO EN ZUAZUA, NUEVO LEÓN, CELEBRABAN UNA IMPORTANTE FIESTA PATRONAL A LA QUE ACUDÍA LO MÁS "GRANADO" DEL VALLE DE LAS SALINAS. SIN EMBARGO. ESTA TRADíCIÓN ACABÓ EN 1950 CON EL DECUVE DE ESTE ~ENTRO PRODUCTIVO AL EMIGRAR SUS DUEÑOS. PASARON CUARENTA AÑOS PARA RESURGIR COMO UNA ACTIVIDAD CULTURAL IMPULSADA POR LA MÁX1MA CASA DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE SU CENTRO DE INFORMACIÓN DE IDSTORIA REGIONAL (CIHR-UANL) EN JUNTO DE 1990 CUYO PÓSTER, FACfLITADO POR JESÚS OSORIO MORALES, SE PRESENTA EN ESTA PÁGfNA. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 5, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016078 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Epitacio Elizondo Selva Escultura Alfonso Reyes Fiesta Cultural de San Pedro Identidad cultural Ingeniería mecánica Patronato Univeristario Primer arquitecto titulado Primitivo Villarreal Treviño https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14144/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._4._0002016080.ocr.pdf f24d92ce42e50b338ede0d9f6cefac1d PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 4 / Mayo 201 O UNIVERSITARIA El último cumpleaños de Gonzalitos Imágenes del acervo �MEMORIA • Primera universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Proyección social de auxilio a la comunidad rural MAYODE2010 AR1iCULOS AÑO 1 / NÚMERO 4 3 P•,riera brigada universitaria aux: 10 a ,a corruri1dad rural El ultimo cumpleaños de Gonzalitos Pt >R J:¡ 1/ \lil I H ADEMÁS POR MAG D A ISABEL HERNÁNDEZ GARZA 16 Sucedió en mayo Para sede central de la UNL 1933: Autonzar acondicionar el Colegio Civil En apoyo a la educacion 1954: Primer Sorteo de la Siembra Cultural 17 Imágenes del acervo 18 Histona del presente 19 Lectura recomendada .,l,!!dc¡;., .., ¡g_., < ? ,. ~ 2 1 \R \\!111 O G ~ --d,tolidad. _, ~ " ' 1'K.1óI' Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rec1or MC Rogelio Garza Rivera 10 Adela Castillo de Onofre P<H{ P\l \ \hRf,I/' \l,<,D\ fs,m¡ l f ¡ K , \ , l l / 18 Celebran centenario del natalicio de Juan Manuel Ellzondo Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL lnv~tigación: Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemandez Garza y Edmundo Derbez García. Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García. Corrección y estilo: Ignacio González Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación mensual. Mo 1, número 4, mayo de 2010. Registros en trámtte. Eórtada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria ' Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Exl 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaña Juan San<ioval Trujillo, director de Trabajo Social, aplica una encuesta a un habitante del ejido de San Juan de Vaquerías 1 8 de mayo de 1970 se realizó la primera brigada universitaria en el ejido de San Juan de Vaqueóas, en el extremo oriente del municipio de Gral. Terán, N. L., compuesta por cincuenta personas entre directivos, estudiantes y maestros de la Universidad de Nuevo León. E Mediante trabajos de campo, diversos servicios de atención, observaciones, entrevistas, encuestas e interrogatorios se obtuvieron experiencias vaLiosas y múltiples para el auxilio de la comunidad rural que la Universidad se propooia realizar con mayor eficiencia y profusión en el futuro inmediato. MEMORIA I MAYO DE 2010 3 �PRIMERA BRIGADA UNIVERSITARIA Gral. Terán, y un gran contingente de ejidatarios de la región que, a través del profesor Leopoldo Díaz de Alejandro, manifestó las necesidades y problemas de la región. A su arribo se desarrolló la primera junta en el patio de la escuela Gral. Lázaro Cárdenas, donde González de Luna explicó que el fin principal de la brigada era el "contacto con las clases más necesitadas y prestar la colaboración por parte de la Universidad para beneficio del medio campesino nuevoleonés" a través de asistencia odontológica, médica, técnica, entre otras, ya que Alumnos y maestros captados en Montemorelos (arriba) y en General Terán (abajo) en su trayecto hacia el ejido de San Juan de Vaquerías, donde el lng. Héctor Uflses leal (página siguiente) explica a sus habitantes los objetivos de la bdgada Esta brigada fue compuesta por diez grupos: Agronomía, Ingeniería Civil, Trabajo Social, Enfermería, Arquitectura, Ciencias Químicas, Odontología, Ingeniería Mecánica, Ciencias Biológicas, Fotografía y Prensa y la coordinación a cargo del secretario general Tomás González de Luna que acudió en representación del rector Oliverio Tijerina. A bordo de dos autobuses partieron a las cuatro y media de la mañana de dos puntos específicos: la plaza del Colegio Civil y la Facultad de Odontología, también se hicieron acompañar del director David Martell de la publicación quincenal Universidad y de Álvaro Ríos Leos, jefe de fotografia de la UNL. A las 11: 15 de la mañana esperaba a la comitiva universitaria con gran entusiasmo y ansiedad Ramiro García Moncayo, presidente municipal de MEMORIA MAYO DE 2010 una de sus funciones básicas era proyectarse socialmente para beneficio de la comunidad. En el caso de la Facultad de Ciencias Biológicas, los alumnos tomaron muestras de plantas y vegetación de la región a fin de evaluar las de mayor importancia económica y su facilidad de explotación. La Facultad de Agronomía levantó encuestas para conocer la situación y las condiciones de los ramos ganadero y agrícola, de la vivienda de los campesinos y su alimentación, también los productos que se adquirían por compra y que no se producían en esa zona. La doctora Adela A. Castillo de Onofre, de la Facultad de Enfermería, en conjunto con la profesora Esther Gallegos y sus alumnos desarrolló un intenso trabajo médico-asistencial, adiestramiento en primeros auxilio, aplicación de inyecciones y estudio de las condiciones de vida de los pobladores de Santa Teresa, Buena Vista y el propio ejido, además entregaron para ayuda de la comunidad un estuche metálico para esteriliza- MEMORIA MAYO DE 2010 �PRIMERA BRIGADA UNIVERSITARIA Aunque limitados sus recursos financieros, la Universidad los consideró indispensables para servir a las comunidades de Nuevo León ción microbiológica y jeringas hipodérmicas para la aplicación de inyecciones. También prestaron su ayuda en el ramo médicobucal donde colaboró la Facultad de Odontología realizando extracciones dentales, repartiendo cepillos y pasta dental a la población y dando pláticas acerca de la higiene bucal a los padres de familia y a los niños de la escuela. Mediante un estudio previo del joven Gerardo Siller López, pasante de Arquitectura, la Facultad de Arquitectura dio a conocer el proyecto de una presa en terrenos de Tamaulipas que, si bien, traería beneficios a la región de Vaqueóas también Rogelio González, estudiante de Agronomía, levanta datos sobre aspectos agropecuarios al hablar am un ejidatario acarrearía problemas sociales derivados de una nueva distribución de los pobladores. En dicho estudio se planteaba una solución urbanística de la cabecera ejidal. Gabriel Guevara, Cesáreo Flores campos y Zenón Flores Elizondo extraen piezas dentales durante la atención odontológica Brigadistas Ingeniería Civil: Gil Romero Marlínez e lnocencio Longoria Ramírez Ingeniería Mecánica: Felipe García González e Ismael Rivas del Valle Agronomía: Rogelio González Jiménez, Édgar Echartea Cisneros, Sergio Mallén Urrieta, Ángel Díaz Argúelles, Héctor Garza Quintanilla, Juan Osorio Hernández, José Luis Tapia Rivera, Mario Zúñiga Guevara, Javier Araiza Chávez, Carlos Javier Alanís, Noé Ramos Martínez, Sergio Gutiérrez Villarreal y Aristides Rodríguez Lora Arquitectura: Antonio González Olvera Ciencias Biológicas: Miguel Capó Arteaga y Enrique Velasco Torres Enfermería: María Luisa Garza Garza, Josefa Zamora Olvera, Martha Reyes Aguilar, María de la Luz Pescador, Alfonso Ramírez, Aarón Pérez Luna, Juan Manuel Moreno Cázares y Esther Gallegos Trabajo Social: Gloria Vázquez Garza, Patricia Ponzanelli Flores, Juanita Martínez, Esther Cortés y Luz María Cortés Directores Ingeniería Civil: Héclor Ulises Leal Flores Agronomía: Luis A. Martínez Roe! Ciencias Químicas: Julio César Leal Arquitectura: Jesús Javier Martínez Argáiz Biología: Humberto Sánchez Vega Enfermería: Adela Alicia Castillo de Onolre Trabajo Social: Juan Sandoval Trujillo la estudiante María Luisa Garza Garza de Enfermería presta asistenda a mujeres y niños en la escuela Lázaro Cárdenas 6 MEMORIA , MAYO Dll20IO La Facultad de Trabajo Social Levantó encuestas para conocer las condiciones sociales de los ejidatarios que carecían de servicios e lementales como médicos y educativos - sólo había hasta tercer grado-e, de higiene y salu bridad, de vivienda adecuada y sistemas de irrigación. Esas carencias de alojamiento, alimentación y agua obligaron el regreso de los brigadistas a Monterrey entrada la noche, pero las experiencias resultaron valiosas para proyectar la segunda brigada en agosto. Fuentes Universidad, No. 7 del 15 de mayo de 1970. EL Porvenir, 11 de mayo de 1970. MEMORIA I MAYO DE 2010 �EL ÚLTIMO CUMPLEAÑOS DE GONZALITOS El último cumpleaños de Gonzalitos e ualquier otro 20 de febrero hubiera sido una graa celebración: la gente se aglomeraría a su alrededor para saludarlo, felicitarlo y llevar algún modesto presente. Sus amigos, pacientes, alumnos y ex alumnos esta vez no se arremolinaban para estrechar su mano, ni estuvo dispuesta una gran mesa en su honor. Ese año, 1888, el doctor José Eleuterio González no recibió a la gente que desde los diferentes pueblos del estado le llevaba sus buenos deseos. "Aunque no era muy aficionado a las nocturnas y procuraba acostarse temprano, los a lumnos Consumido por los estragos de la enfermedad, su aniversario 75 no se celebraría en la ciudad de Monterrey como era costumbre - --- - -- - - -- ---- - -- ---ofrecían todos los años una fiesta el 20 de febrero, día de su cumpleaños, que por las poesías y piezas literarias que nos han quedado traen la romántica añoranza de aquellas veladas pueblerinas salpicadas de valses y organdí. Algunas tuvieron destellos patrióticos como la de 1866 en que los alumnos decidieron no invitar a ningún oficial francés de las fuerzas del general F. A. Bazaine enviadas por Napoleón lil en ayuda al emperador Maximiliano y que en aquella fecha ocupaban Monterrey." 1 Cada aniversario los jóvenes amantes de las letras demostraban con versos y poesías el cariño, aprecio y gratitud que le tenían a su mentor. En 1866, el doctor Antoaio Margil, originario de Galeana, leyó la siguiente composición: ¿Qué te daremos eminente sabio de tu cumpleaños en la fiesta grata si ao tenemos más que humildes versos que nuestro afecto a tu bondad consagra? Tú, que te acercas al doliente enfermo y que practicas caridad cristiana y que cumpliendo tal virtud sublime del infelice los tormentos calrnas.2 Ea 1867 una s ignificativa distinción le fue impuesta en su onomástico. Desde 1825 la POR ELIZABETH JARAMILLO Sala Museo Dr. Ángel Osear Ulloa Gregori de la Facultad de Medicina de la UANL MEMORIA MAYO DE 2010 Constitución del Estado esperaba al ciudadano con méritos suficientes para declararlo "Benemérito de Nuevo León", honor reservado a quien fundase una cátedra de Anatomía, Botánica, Economía, Derecho o alguna otra ciencia. Gonzalitos respondió al reconocimiento otorgado de manera humilde y servicial, características conocidas por quienes lo trataron a través de los años. 'Tan altas y honoríficas distinciones ni siento en mí merecerlas, ni jamás soñé alcanzarlas. Yo no veo en esta vez en el Gobierno más que al padre tiemísimo que agradece sobre s u corazón y recompensa con libertad profusa los más pequeños servicios prestados a los hijos de sus entrañas." 3 Ese mismo año los alumnos también organizaron un gran baile en e l teatro Progreso y se imprimió un ejemplar del decreto en raso que se Le obsequió al maestro. Con el tiempo, la salud del doctor González poco a poco se fue deteriorando, perdió la vista del ojo izquierdo y luego - aunque logró salvar el derecho- un mal hepático lo fue consumiendo paulatinamente. El 31 de diciembre de 1887 el mal semblante del maestro preocupaba a sus doctores, quienes habían sido también sus discípulos. Los más allegados, temiendo que el fin se encontraba muy cerca, acordaron sugerir al enfermo prepararse conforme a sus creencias y alistar su testamento. "Volví un poco antes de las ocho. ¡Cuál no fue mi sorpresa al ver al escuálido anciano escribiendo su testamento por sí mismo en la mesa de la biblioteca! Su rostro estaba cadavérico, sus manos convulsas, pero no por cobardía, sino por los estragos de la enfermedad." 4 El 20 de febrero de 1888 no se celebraría al patriarca como era costumbre. La gente en todo Monterrey estaba convencida hace tiempo que su padecimiento sobrepasaba las fuerzas y el entusiasmo de Gonzalitos. Sus alumnos acudían a él con afecto, le servían y acompañaban en todo momento de su enfermedad. Su biógrafo, Hermenegildo Dávila, compara estos momentos con la muerte del filósofo Sócrates quien rodeado de sus incondicionales discípulos habla sobre la inmortalidad del alma mientras ellos lloran a sus pies. La vida del doctor José Eleuterio González no se apagaría ese 20 de febrero pero estaba cercano su fin. Él vio la primera luz en 1813 pero aún hoy, ciento noventa y siete años después, su legado ilumina con generosidad y benevolencia a los habitantes de Nuevo León. Notas 1 2 3 4 Francisco Guerra. La vida y obra de Gonza/itos. Londres, 1968, p. 23. DáviJa, Hermenegildo. Fragmento de "Al Sr. Dr. José Eleuterio González", autoría del Dr. Antonio Margil Cortez en Biografia del Doctor José Eleuterio Gonzá/ez. Monterrey, 1888. p. 79. Dávila. op. cit. p. 93. Dávila. op. cit. p. 232. MEMORIA / MAYO DE 2010 �PERFILES Vocación por el servicio y el saber 1 1 DoctoraAdelaAlicia Castillo de Onofre HA ESPARCIDO LA SEMILLA DE LA INVESTIGACIÓN P OR p AULA MARTiNEZ C HAPA y .M AGDA I S,\BEL HERNÁNDEZ GARZA Desde que estudió la carrera de medicina a sugerencia del profesor Francisco l\'I. Zertuche, se comprometió a formar profesionales en el campo de la enfermería con un enfoque integral e intelectual y al mismo tiempo especialistas técnicos en el área de la salud al contribuir a la creación de la Escuela Preparatoria Técnica Médica., además de realizar importantes aportaciones en el campo de la investigación . • } lJ Por qué ingresó a la Facultad de Medicina? Mi deseo y mi sueño era ingresar a la Facultad de Medicina porque la Unjversidad de Nuevo León en ese entonces y ahora Autónoma de Nuevo León es, ha sido y será eminentemente académica entonces fueron dos generaciones y fue la primera donde hubo varias mujeres. ¿Recuerda algún maestro durante ese tiempo? ¿Cómo era el ambiente estudiantil en esos años? Hubo muchos maestros: era fabuloso el doctor Agustín que daba Psiquiatría, el doctor Jesús Piedra que nos daba Embriología, esos eran los de primer año pero durante todo el trayecto hubo muchos maestros, todos grandes maestros. Muy bonito. En realidad esa fue la primera generación como con doscientos alumnos porque fue cuando el bachillerato pasó de tres a dos años, Eran unas épocas preciosas, era muy tranquilo, mucho compañerismo. Yo no recuerdo que an- ¿Qué recuerdos tiene de esa época? MEMORIA / MAYO DE 2010 11 �PERFILES entonces él me llamó y me dijo que quería que yo fuera la directora. ¿Cómo comienza a ser profesora en la Escuela de riorrnente a eso hacían la inscripción para el internado.Teníamos una excelente profesora encargada del internado llamada Petrita Villarreal. Ya que deseaban estar en el internado les hacían un estudio y ellas llevaban todas sus cosas, les asignaban su cuarto, tenían su baño, todo: el desayuno, comida y cena se las daba el hospital. Enfermería? ¿Qué otras clases impartió? Bueno, la doctora Esther González, que era la secretaria, me Ilamó para dar la clase de Anatomía porque el doctor que la daba ya no podía asistir, entonces comencé a dar Anatomía por varios años. Luego ella me dice: "Yo quisiera que me ayudaras como médico interno para las estudiantes de enfermaría", porque en ese entonces había muchas foráneas y en el internado les daba alojamiento. Primero fue Anatomía, ya posteriormente -casi hasta que me jubilé-N utrición. Realmente me ha dado mucho por la nutrición porque he andado en muchos lugares de muy escasos recursos y veo que la gente desnutrida no crece y por esa razón me dediqué a estudiar. Desde antes que fuéramos a Vaquerías en 1970 me llevaba a los estudiantes a las comunidades: trabajamos Pueblo Nuevo, Huinalá, La Noria, muchas partes tratando de ayudar a la gente, hacíamos somatometría y revisión de signos vitales para la detección de enfermedades. Realmente me ha gustado mucho la asistencia y ya después me dio mucho más por la docencia. duviéramos enojados ni peleando. Nada de eso, todo muy bonito. También el ambiente era otra cosa: todos eran muy trabajadores, los estudiantes a lo que iban y nuestros maestros a enseñar, por eso para mi la Universidad ha sido, es y será académicamente lo mejor. ¿Cómo era el internado? Primero tenían que inscribirse en la Universidad y ser estudiantes, poste- Doctora Adela Alicia Castillo de Onofre ¿Qué logros tuvo? Bueno, en ese entonces para ingresar a enfermería nada más se requería la primaria, luego ya pasó a secundaria. Nosotros lo que queríamos - nuestra ilusión era pasar de enfermería básica a licenciatura para que los alumnos pudieran seguir con la maestría y el doctorado. Después de que ya nos instalamos me tocó a mí junto con el doctor Todd comenzar la licenciatura, luego la maestría: ayudé con asesorías a casi quince maestras a que tuvieran su título de maestría y del doctorado ya no me tocó porque me jubilé. ¿Algún momento importante que viviera la Universidad en ese tiempo? Sufrimos altas y bajas. Recuerdo cuando nos tomaron el edificio y fue realmente muy impactante la ley que daba la autonomía a la Universidad, entonces hubo muchos problemas: nos eliminaron como directores, yo estaba como directora pero según la nueva ley la decana, que en aquellos años era la enfermera Lucila Rodríguez, debería ocupar mi lugar. ¿Qué significó participar en la primera ■ Nació el 25 de junio de 1928 en Tlahualilo, Durango ¿Qué significa ser la primera profesora de la Facultad de Enfermería que obtuvo el doctorado en Medicina? Yo feliz. Realmente yo estaba muy contenta por mí, por mi familia y sobre todo porque sabía que había que hacer lo posible para que otra gente lo hiciera. Yo he ayudado a muchos. Aquí están las tesis del doctorado que be colaborado: en algunas asesoro y en otras colaboro. Yo lo que quería era que se difundiera, que siguieran más personas siendo doctoradas porque yo veo que la investigación le abre a uno el pensamiento, se explica las cosas, ya no hay un sí, un no, pros, contras, ventajas y/o desventajas y lo enseña a pensar, a desarrollar su mente. Yo veo que la gente coa la que he colaborado ahora son otra cosa. Realmente veo el desarrollo del pensamiento de la gente. Es muy bonito, me gusta mucho asesorar. ¿Fue dificil. Cómo siente que fue el trayecto para llegar al doctorado y conseguir ese logro? Sí, porque yo tenía que trabajar y estudiar siempre desde chica. Fue dificil porque me daban las tres o cuatro de la mañana estudiando, leyendo, preparando mi tesis y a las 7:30 arriba porque había brigada universitaria en Vaquerías? ■ Obtuvo su título de Médico Cirujano Partero en la Facultad de Medicina de la UANL en octubre de 1955 ■ Primera profesora de la Escuela de Enfermería que obtuvo el Doctorado en Medicina por la Facultad de Medicina de la UANL t'!fl abril de 1989 ■ Secretaria Académica (1965-1977), subdirectora (1967-1969) y directora (1969-1972) de la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Jefa del Departamento de Ciencias Médicas (1970-1971) y coordinadora de Academias (1982-1993) de la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Coordinadora de la creación de la Preparatoria Técnica Médica en 1974 ■ Ha impartido cátedra de Anatomía y Nutrición en la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Socia fundadora de La Asociación de Médicas de Nuevo León, A. C., en 1967, y presidenta de la misma en 1977 y vice presidenta de la Sociedad de Médicas de Nuevo León, A. C. en 1972 ■ Miembro activo de US-México Broker Health (Asociación Fronteriza Mexicano Estadounidense de Salud) en 1999 ■ Primer Lugar por la investigación "Reacciones emocionales en pacientes pre y post quirúrgicos mediante orientación estructurada", Facultad de Medicina de la UANL en 1999 MEMORIA MAYO DE 2010 No le digo que impactante, porque nosotros ya lo estábamos haciendo pero fue muy bonito, en este caso fuimos todas las facultades. Yo recuerdo que dos o tres noches nos reunió en Rectoría el doctor Oliverio Tijerina y nos preguntó a cada director qué podíamos hacer con nuestros estudiantes para ayudar porque realmente era una zona muy pobre y entonces ya comenzamos nosotros a decir qué era lo que cada quien podía hacer. Nosotrns cuando !levamos a nuestros estudiantes pues ya tenían algo de conocimientos y les fue más fácil: hacían somatometría, veíamos cómo iba el crecimiento de los niños, hacíamos prevención prenatal para que las mujeres Llevaran una mejor embarazo, detección de enfermedades, como hipertensión y diabetes sobre todo, y pláticas para tratar de que ellas hicieran una prevención de lo que pudiera ser perjudicial. ¿ Cómo llegó a ser directora de la Facultad de Enfer- mería? Precisamente cuando el doctor Luis E. Todd estaba de director lo nombran jefe del Instituto de Investigaciones Científicas, entonces él pensó que yo podía ser la directora, en ese entonces estaba de rector el doctor Héctor Femández González = la doctora recibe su carta de pasante de manas de Raúl Range/ Frías a quien ffanquean tos doctores Muraira y Oecanini 7 ,,. �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Cen~o, _adscrito a la S~cretaría de Extensión y Cultura, será el repos1tono de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórko. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los instítutos. centros de investigación y, en general. de las dependencias que integran la UANL, que dé testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia. la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E El rector Gregario Farías Longoria le hace entrega del Doctorado en Mediana en abril de 1989 que trabajar a las ocho. Fue dificil pero sabe una cosa: no lo sentí basta ahorita que me lo pregunta. No sentía sufrimiento, yo andaba feliz. ¿Después de ahí cuál fue su desempeño laboral fuera de la Universidad? Me jubilé en noviembre de 1993, entonces duré tres meses sin trabajar y empecé a asesorar gente de todos los hospitales, como ya me conocían que era maestra de enfermería o iba mucho al hospital me buscaban y me buscan todavía: nos ponemos de acuerdo y hacemos la cita. Estando acostumbrada a trabajar a la fecha, ahora en junio cumplo ochenta y dos años y todavía asesoro. ¿Qué otro cargo desempeñó dentro de la Universidad además de haber sido directora y subdirectora de Enfermería? Fui maestra de Trabajo Social cuando estaba frente al Hospital de Zona. Tengo muchas alumnas que me recuerdan. Estuve en la Pablo Livas dando clase de Nutrición. El doctor Todd me llamó para que le ayudara a la coordinación de la Escuela Técnica Médica. Con los doctores Todd, Piñeyro y Moreira iba por cualquier cosa con la que yo tuviera problemas. Yo me sentía muy respaldada, con mucha ayuda. Yo creo que eso es lo que le hace a uno las cosas fáciles cuando tiene apoyo. Estos doctores me ayudaron para conseguir maestros, inclusive muchos trabajaban en Medicina. El personal de técnico en enfermería, las doctoras Magdalena Alonso Castillo y Esther Gallegos Cabriales son gente muy brillante que todavía están trabajando. A ellas les habló primero el doctor Todd. -Como son muy académicas comenzaron a hacer programas, cuando menos lo que conocían de enfermería. Y para técnico en radiología Le hablaron a otra gente. Así fue como comenzaron los programas y las clases con maestros de ahí de la facultad pero realmente era una gran cantidad de gente. Luego comenzaron con que querían otro edificio --empezaron a ver el lugar- pero ya no me tocó. Los últimos días me llamaron para hacer una junta directiva para nombrar al director. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles Materiales audiovisuales Vidcograbaciones, películas y grabaciones sonoras e Recursos visuales en formatos físicos v virtuales Fotografías en papel. negativos en 35 m~. diapositivas Y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORIA UNIVERSITARIA Sut.Ntiof"fttrM17ff En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boJetín mensual de divulgación histórica ¿Qué significa deci r Universidad Autónoma de Nuevo León? Mi alma mater, no hay más, para mí no hay más. El que está de maestro lo hace por vocación, los estudiantes por educarse, por conseguir forma de desarrollarse. Yo realmente de no tener más que la vida me be desarrollado gracias a Dios y eso es lo importante: be ayudado a mucha gente a desarrollarse. Actualmente asisto los martes por estar actualizada- a algunos seminarios, algunos son de maestría, otros de doctorado y otros conferencias. Cada año me voy a San Antonio, Texas, porque tenemos allá un congreso sobre metodología de la investigación y estadística: voy a encerrarme, haber que hay de nuevo. Memoria Universitaria. Los materiales se reciben en el segundo piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. . UANL lMVEJlSll>AJ) Al-T0:-,.0\IA DE :-..l EVO I F.ó:,,. " MEMORIA / MAYO DE 2010 �EFEMÉRIDES , C1-,TRO D I· D <Xl'\ff'-1,\<.IO' \' \ R( HI\U I 0-I ,\ G EN l: S D E L A C E R \ ' () 1b ,-n >RJC () OF 1 \ L \.\JI SUCFDIÓ EN M/\YO 6/mayo/1964 Se integra en Sabinas Hidalgo el comité pro Fundación de la Escuela de Bachilleres del Norte del Esrndo presidido por el doctor Óscar Cavazos !barra durante una junta a la cual asistieron los padres de familia de los alumnos egresados de la secundaria Antonio Solís, personal docente y directivo de la misma, representantes del Ayuntamiento, de sindicatos y profesionistas. 7/mayo/1947. Muere el maestro Ignacio Martinez Rendón y la Escuela de Pintura nacida baJo su dirección dcJó de funcionar estableciendo en su lugar el Departamento de Acción Social una sección encargada de continuar con el desarrollo de las actividades plásticas. Para edificio central de la UNL 1933 J\L'TORJZ1\ 'J ACO DICJO, AR E L COJ ,EGH) Cf\'11 . 14 DE MAYO. Aparece publicado en el Periódico Oficial la partida autorizada por e l Congreso del Estado de cerca de cien mil pesos para la construcción y acondic ionamiento de la parte norte del edificio de Colegio Civil con el propós ito de instalar las o ficinas centrales de las autoridades univers itarias. El doctor Pedro de Alba, los profesores Plinio D. O rdóñez y Juan E scamilla y los ingenieros Manuel Munel y A rmando DíaL (e ncargados de la obra), e ntre otras personas, presentaron los planos y proyectos a l gobernado r Francisco A. Cárdenas. entre los cuales están la re modelación de la fachada y la construcció n de un aula con capacidad para ochocientas personas. 25/mayo/1990. La LANL gana el pnmcr lugar en los Segundos Juegos Deportivos Nacionales Estudiantiles de la Educación Superior del CONDD[ donde ganó dos campeonatos nacionales, cuatro terceros lugares, dos cuartos lugares y un séptimo lugar, además de obtener el trofeo "Presidente de la República". rt evento reunió a dos mil deportistas de las instituciones de educación superior dd pa1s. 29/mayo/1970. La comisión redactora (encabezada por Carlos Francisco Cisneros, el estudiante Eduardo Gon1ález y José Fernánde1) entregó el proyecto de la nueva Ley orgánica de la Universidad al Congreso del Fstado donde la recibió su presidente. el diputado José Gonález Al varado, y el gobernador Eduardo A. Elizondo quien afim1ó que la iniciativa debe atender no sólo el interés de la familia universitaria sino de la comunidad. 31/mayo/1939. En la ses 1on del Ateneo Nacional de Ciencias y Artes, el ex rector Héctor Gorwíle,: considero urgente la creación de la Universidad Autónoma con programa análogo y uniforme para fonnar profcs io111stas preparados para las neces idades del país. Para ello era necesario derogar el decreto mediante el cual el gobernador Pablo Qu1roga derogó a su ve✓ la primera Ley orgánica de la Universidad. En apoyo a la educación 1954 PRIMl~RSORTEO 01 ·. L A SJJ .~IBRA CULTCR,\L 10 D E MAYO. Se realila en el teatro estudio de la radiodifusora X EFB el Primer Sorteo d e la Siembra Culn1ral organizado por el Patronato U111versitan o con la fina lidad de recaudar fondos para la construcción de C iudad Universitaria. Fueron sorteados 581 premios con un valo r de 635 mil 982 pesos s ie ndo e l primer pre mio un automóvil Cadillac, del segundo a l octavo tres Chevrolet y un Buick. un Oldmobile y un Pontiac, mientras el noveno una casa y terreno y el décimo un v iaje a Europa. El costo de cada boleto fue de veinte pesos. El lema que de fini ó a los sorteos fue "No sembramos para nosotros, sembramos para us tedes". 1::1 acto se llevó a cabo con la presenc ia de l rector Raúl Rangel Frías. el pres idente del Patronato Universitario Manue l L. Barragán y el notario público Agustín Basave Fernández. Sotuu El. 1:-.~ 1 !'1.;AR.10 l.>1-1 A l l A M e Ui\'-U..\O.\, " .A U,1u: t,IUAIJ \ lA BtFlllUVE:O,.. S \ iFTA'-1\. lJHll \DO U llf SC"ARLAfll, Rt m,sTE~ n• A, \flf:.\11\ - Jot1\,\iES 8 RAIIA!l.t,"" ~ Ur-. QlE l!l.;llR.PREl.\RO!'-. «iflRA., 1) I IAYD~. L A FOTO l'ORREsPO~Ot A l..\ ALDI< 1n~ DEI 30 l>f- \1AYO Of Vn lARREAl J 1944. &.lllfffJU. Í.1' fl ,Ft.V'1WJ, JNll-RPREIU LAs \RI.\S ~"SI fl ORí'liDO FS flU ..... Df- flAE.\11 110, "'Qu - QllCJU.<,llANllJ .A.. ARIA l)f I-\ OPl:.R.\ •• LA_ Ü JJ\1PI .\DA ... AMk-\S 0L Ptk(iOU..,r. AnAJO. Cf.lUMO!'I.I A Uf P.\SA,TF.S >. 1A PRJ\ if-.R\ (it_.tr..;f_R,\('IÓ, DE l'-«,tME;ROS FOIU-S I \LE.S l>F l.A F otU'1ME; l>IRIGIDA POR G 1 \FlRO MAYO DE 2010 \ 6 D€ n,110. IA CA~IAN ll: ••Sr TI MI- ()lffRr_~.. \ H f.J,,:f1U:(i.\ Df l AkTAS MEMORIA \C,SA~ LA {"OS TIU.UO J\(11 f.DA DE \ \11 \ A(OMPA~A.OA 1>11 \1 ,\ t:SfRO A RMASUO "' \ 'IOI I N. J osn.4\ k.14. L l ;JA)I.; Al PIAMl Y Josf;. A ,nRAI)[: Al . ("HIO Dl'M.ANTF ti PRl\t( RO DI nos l'Q'.\;.('ff.RTO\ DE' \ 1l 'SI{ "" OF. CA\HRA f AI.A"IS f l <lf<f.S, A LA 1/Ql,lf.RIJA. H 23 DI stMlOtBKf DE \l .l AI> J)f Cu M AS 1988. MEMORIA MAYO DI' 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA D EL PRESENTE Se preparan dos libros que recogen su obra y pensamiento y un monumento al lado de José Alvarado y Raúl Rangel Frias 2010 15demarzo BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA • Juan Sánchez Ayala Director de la Preparatoria No. 2, cargo para el cual fue designado en diciembre de 1974 y desempeñó de enero a febrero de 1975. Ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil en 1959 de la que egresó en 1964 presentando su examen profesional el 18 y 21 de octubre de 1965 que versó sobre el "Cálculo y diseño de un tanque de mezcla de circulación horizontal con , deflectores". Se casó con FranciscaAguilary • sus hijos fueron Juan Carlos, Rebeca y Jorge • Diego. Falleció a los 72 años de edad. • • • • Voto por la Universidad del Norte P o R ALFONSO REYES En los años treinta se tenía la visión de formar una institución de cultura superior con la ayuda de intelectuales, autoridades y maestros. Estando en Brasil, Alfonso Reyes se enteró y emitió su voto a favor mediante un escrito en el cual se refería al proyecto de crear la Universidad. En este documento Reyes exhorta a crear una pieza clave para el provecho de todos los mexicanos con una visión de una patria más grande, humana y universal. 19demarzo Juan Rodríguez Martínez CELEBRAN CENIBNARIO DEL NATAUQO Desarrolló sus actividades docentes en la • Preparatoria No. 7 donde era maestro , jubilado. Colaboró en el equipo de trabajo de la administración del director Gilberto R. Villarreal de la Garza. DE J UAN MANUEL ELIZONDO • 23demarzo utoridades académicas y sindicales de la UANL organizaron el homenaje "Juan Manuel Elizondo. Centenario d~ ~u natalicio, 1910-20_10" cel~brado en Colegio C1v1l Centro Cultural Umvers1tano. Como parte de los homenajes a Elizondo la Universidad erigirá una escultura en memoria de los jóvenes promotores de la fundación de la Universidad en representac ión del estudiantado neoleonés: Raúl Rangel Frías, José Al varado y Juan Manuel Elizondo. Para ello encomendó al escultor Cuauhtémoc Zamudio su elaboración para ser inaugurada en la plaza de Colegio Civil en septiembre dentro de los festejos del aniversario 77 de la UANL, además se prepara la publicación de los libros Memorias • , • • • A improvisadas Y Juan Manuel Elizondo: hombre de todos los tiempos a l cuidado del maestro Guadalupe Martínez Lozano y en el cual se abordará su obra y pe nsamiento. • . . .Llllii.:; A su vez le fueron entregadas a la familia del homenajeado importantes textos y fotografías de distintas épocas de su vida por Héctor Franco Sáenz. En una de el las le escribe José Alvarado a Elizondo y la firma el LI de marzo de 1933, poco antes de la fundación de la Universidad del Norte. En e lla - según Franco- Alvarado Y Rangel Frías delegan el seguimiento y conformac ión de la Universidad a Elizondo. En el evento encabezado por el rector Jesús Ancer Rodríguez se ofreció una semblanza de su vida, su faceta como universitario y su lucha sindical a través de las participaciones de Jesús de la Paz Siller, Rolando Guzmán, Héctor Franco y Guadalupe Martínez. (Información: Luis Salazar / Fotos: Pablo Cuéllar) MEMORIA / MAYO DE 2010 Mauñcio cantú Omaña • • • • • • • Mariscal de campo del equipo Bengalíes de la Preparatoria No. 25 "Eduardo Aguirre Pequeño" y de Auténticos Tigres categoría Juvenil de futbol americano. Jugó en la categoría novatos y en las dos últimas temporadas en la de veteranos donde mostró su nivel. Dentro del programa de los Auténticos Tigres se desarrollaba su potencial con miras a llevarlo posteriormente a la MayordelaONEFA donde-según opiniones de los 1t'w, coaches- se perfilacomo prospecto para los Auténticos. Falleció de cáncer a los 17 años de edad. 3 de abril Dr. Hernán Solís Garza • Uno de los más destacados especialistas de la psiquiatría general y psicoanálisis local. Nació • en Comales, Tamaulipas, el 29 de noviembre de 1933. Médico cirujano y partero por la . Universidad Autónoma de Nuevo León ( 1950• 1956). Fundador del Departamentode Psiquiatría del Hospital Universitario en 1967, • siendo director general de la sala clínica. Hizo estudios de : posgrado en Chicago, Colorado y Buffalo. Catedrático en las • facultades de Trabajo Social, Enfermería y • Medicina, enéstaúltimacomopsi: coanalistayterapeutadegrupo,pareja y familia. Falleció a los 77 años de edad. • 14.5 X 22 cm / 32 pp. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. 75 aniversario P o R l\,L\Rcos CA.vrú Sn.vA, S uSANA M,\RROQUÍN G\\'AZOS Y SERGIO LoREDO .M ACÍAS Este espacio educativo, creado por un grupo de visionarios, tenía como finalidad aportar a la sociedad técnicos profesionales que contribuyeran al crecimiento económico e industrial de la entidad. En este libro se narra la evolución de la escuela a través de sus 75 años, sus retos y crisis, nunca dándose por vencida y siempre triunfante impulsando a las nuevas generaciones a seguir por la ruta del progreso. 17 X21.2 cm/ 173 pp. / ISBN 970-694-212-2 Maestros fundadores de la Facultad de Artes Visuales de la UANL Carmen Cortés, Ignacio Martínez Rendón y Manuel Durón La Facultad de Artes Visuales de la UANL, próxima a cumplir 30 años de vida, reúne en este libro apuntes de la vida y obra de maestros que forman parte fundamental de su historia. De este trío de artistas presenta u.na selección de pinturas, grabados y dibujos que forman parte del acervo patrimonial que se encuentra en la dependencia. 21 X 26 cm/ 78 pp MEMORIA / MAYODE2010 �Parronato Pro-laborator; y Q talleri 'S 0 1trales de la n. l. EL PATRONATO PRO LABORATOR~.IALLARES CfNTRALES OE LA UNIVERSIDAD SE INTEGRÓ PARA REUNIR 1,..0S CASI '.U MILLONES DE PESOS REQUER[OOS PARA CONSTRUIR EN UN SOLO BLOQUE DE EDIFICIOS EN fERRENOS DE Clic DAD UNIVERSITARIA LOS LLAMAOOS LABORATORIOS CENTRALF-', PARA INGE,NIERÍA CIVIL. CIENCIAS QUÍMICAS Y MECÁNICA Y l:LÉCJ'RICA. A POCOS MJ,i.SES DE SU CREACIÓN, EN JUNIO DE-1967 INICIÓ UNA CRUZADA ENTRF LA INDUSTRIA, CO~tERCIO Y BANCA A !-!IVEL ESTATAL ASÍ COMO EN I!\'DUSTRIAS Y EMPRl·SAS DESCENTRALIZADAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO PARA SOLICITAR SU COLABORA( IÓN l:CONÓMICAO DE f.QülPO PARA Sl MONTAJF PROGRESIVO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 4, Mayo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016080 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Adela Alicia Castillo de Onofre Brigada universitaria Colegio Civil José Eleuterio González Juan Manuel Elizondo Sorteo de la Siembra Cultural https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14143/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._3._0002016075.ocr.pdf f518ea5648adb6b53208abf4a496fa40 PDF Text Text El Bachillerato Unico, 1955-1959 ; �MEMORIA • Centro de Investigacione ~ Económicas (CIE) l LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ABRILDE2010 ARTÍCULOS EN ABRIL DE 1960 FUE UNA REALIDAD GRACIAS AL PROPÓSITO DE CONSUELO L. MEYER, VÍCTOR L. URQUIDI y DANIEL cosía VILLEGAS AÑO 1 / NÚMERO 3 3 ADEMÁS 16 Sucedió en abril Centro de 1nvestigaciones Económicas Instituto de Orientación Social PoR 1944: Aprueba Congreso de \L\00A POR MAGDA ISABEL HE R NÁN D EZ GARZA I s.\Bu Hl· R'\ \:--.Dr./. G.-\RZ.-\ --- 1935: Apuntalan obra socialista Para la práctica-enseñanza Facultades fórmula hospital-escuela M ! 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada UANL 6 El Bachillerato único, 1955-1959 PnRJu;v , Gi-.R,\Rl)O D,,,,u 10 Domingo Treviño Sáenz PoR P \CI.A. i\iA.RTINEZ , ;\hGD.\ 1S:\BI--.L HLR:--. \.'=DI] 18 Inauguración del Polideportivo Tigre en Campus de Escobedo L'1'lVEll~U:W, At.rról<OMA De ~1JEVO LEÓN. Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones &!mundo Derbez García Director del Centro de Documenración y Archivo Histórico de la UANL Investigación: Paula Martlnez Chapa, Magda Isabel H~ndez Garza y Edmundo Delbez García. AslStente: Maricela Beltlán Ríos. Diseño: Alejandro Delbez García. CorTección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia efe la Universidad Autónoma de Nuevo León. Pubíicación mensual. Mo 1, número 3, abnl de 2010. Registros en trámite. Editada por la Secretaría de Extensión y Cultura _a tr~vés del Centro efe Documentación y ArchlVO HISlóríco de la UANL. Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria 'Raúl Rangel Frias", Ave. Alionso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Exl 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la lm~ema Universitaria. Manuel Rodríguez Cisneros, Daniel Cossío Vi/legas, Raúl Rangel Frías y Joaquín A. Mora durante la apertura de la dependencia nte destacadas personalidades como el gobernador del estado, Raúl Rangel Frías, el doctor Daniel Cosío Villegas, director honorario de la Facultad de Economía, y el rector de la UANL, Joaquín A. Mora, así como profesionales, intelectuales, hombres de empresa, estudiantes e investigadores, el 22 de abril de 1960 quedó inaugurado el Centro de Investigaciones Económicas (CIE). Inició sus labores gracias a múltiples aportaciones económicas y asistencia técnica de empresas y organismos nacjonales e internacionales como la Fundación Kellogg, la Fundación A Rockefeller, la UNESCO, diferentes gobiernos extranjeros y el gobierno de Nuevo León. Su función ha sido la de vincular a los estudiantes y los profesores en el área económica mediante la creación, uso y análisis de bases de datos en estudios socioeconómicos con los diferentes tipos de gobiernos. En sesión ordinaria del Consejo Universitario -del 26 de febrero- se dio lectura a la solicitud por parte de la Facultad de Economía, dirigida por Consuelo L. Meyer L'Epeé, para crear esta nueva dependencia exponiendo algunas razones para la propuesta. MEMORIA I ABRILOE2010 �que se editó a partir de 1963 y luego dio paso a Entorno Económico y en 1964 apareció el primer número de Ensayos. Revista de economía, la cual se edita dos veces al año. Después de Manuel Rodríguez Cisneros fungieron como directores en sus primeros años de vida Eduardo L. Suárez Galindo (1963-1966), Ernesto Bolaños Lozano (1966-1967), J. de Jesús Rodríguez Muro (1967-1968) e Isidro Paz Torres Martínez(l968-1970). nómica de la región, niveles de vida y distribución del ingreso. También cuenta con experiencia en estudios de mercado, evaluación de proyectos públicos y privados, pronósticos de producción y empleo y en el diseño y aplicación de encuestas. En su proceso de transformación también apoya el desarrollo del Doctorado en Ciencias Económicas y las tareas de los maestros de la Facultad de Economía. Actualmente el CIE está dirigido por el doctor Erick Rangel González y se encuentra en la nueva ubicación de la Facultad de Economía, en la calle Lázaro Cárdenas Ote. 4600 Fracc. Residencial Las Torres, en el Campus Mederos. El CIE también ha evolucionado y ha desarrollado djferentes lineas de investigación en estudios laborales, análisis de organización industrial y regulación económica, así como en otras áreas como la demografía, migración, economía de la salud, análisis industrial, geografía eco- Fuentes Otro aspecto de la inauguradón. Página siguiente, alumnos trabajando en el GE en las oficinas del Banco de México Aprobada la propuesta y fundada como entidad autónoma, el CIE estuvo estrechamente ligada a la facultad de la que dependió para obtener sus recursos financieros, personal, mobiliario, equipo y local. Meyer exponía que entre las finalidades más importantes estaban que el profesorado nacional y extranjero dedicara parte de su tiempo a la investigación de la estructura y funcionamiento de la sociedad y economía de Nuevo León y otros estados del país para ilustrar los cursos teóricos, familiarizar al alumnado con la historia social y las condiciones locales, dar empleo a estudiantes, alentar la producción de libros de texto basados en la situación económica del país y servir a las necesidades de las autoridades políticas y sector privado con los que se pensaba firmar contratos para allegarse recursos. El licenciado Manuel Rodríguez Cisneros, economista nuevoleonés del Banco de México y egresado de la UNAM, fue designado director en esa única ocasión por el Consejo Universitario. AJ mismo tiempo quedó integrado el Consejo Directivo por Consuelo L. Meyer como directora de la facultad y promotora de la creación de este centro, Víctor L. Urquidi y Roque González Salazar, representante del Consejo Universitario. Su director fundador recordaba que eran "varias tareas iniciales como la medición de la situación ocupacional y del ingreso de la clase trabajadora, así como el cálculo de varios indicadores económicos". Además, en él "los estudiantes de Eco- nomía encontrarían un sitio en donde realizar su preparación teórica con trabajos empíricos". En su primer año de funcionamiento una de las tareas principales del CIE era crear un programa de trabajo que comprendía varios proyectos de investigación como el estudio demográfico del Noreste, el estudio económico del algodón, la elaboración de diez indicadores estadísticos de la actividad económica local y el estudio para la creación de la entidad de fomento de la vivienda popular en Monterrey. Precisamente con la colaboración del personal de la Facultad de Economía se realizó el primer estudio sobre la Estructura Económica del Noreste del País, el cual fue galardonado con el segundo lugar del Premio Nacional de Economía instituido porBANAMEX. El CIE inició sus labores en un local del Condominio Monterrey, en Morelos 1039, en el centro de Monterrey. Después se trasladó a diferentes sedes como el noveno piso de la torre de Rectoría en J969 y debido a su toma ese mismo año a la casa ubicada en la calle de 5 de Mayo, entre Escobedo y Zaragoza. Posteriormente se instaló en la Facultad de Economía, entonces situada en la calle de Loma Redonda 1515 Pte., en la colonia Loma Larga. Entre sus publicaciones periódicas comenzó a imprimirse desde 1960 el Índice de Precios al Consumidor para el Área Metropolitana de Monterrey, revista que mide la evolución de precios en nuestra localidad, el Boletín Bimestral Bolaños Lozano, Ernesto, Facultad de Economía UANL: su proyecto educativo, origen, evolución y perspectivas, UANL, 2001. Martínez Martínez, María Guadalupe, Pasión por un proyecto. Historia de la Facultad de Economía, UANL, noviembre, 2009. Ensayos, Vol. II, No. 2, 2da. Época, Facultad de Economía, CIE, UANL, mayo, J980. El Porvenir, 23 de abril de 1960, No. 16,529. Vida Universitaria, No. 475, 29 de abril de 1960. www.economia.uanl.mx MEMORJA I ABRIL DE 2010 �, El Bachillerato Unico urante el siglo pasado diversos factores impidieron resolver satisfactoriamente el problema de la enseñanza preparatoria en México, y aunque fueron reestructurados varias veces los planes y programas de estudio la práctica demostró sus deficiencias. El modelo de Bachillerato Único (BU), establecido en las escuelas de bachilleres de la Universidad de Nuevo León en septiembre de 1955, constituye uno de aquellos significativos esfuerzos. Fue propuesto y elaborado por el licenciado Raúl Rangel Frías quien, ante la Mesa Redonda para la Unificación de los Bachilleratos celebrada en Guadalajara del 12 al 17 de octubre de 1951, planteó por primera vez la necesidad de cambiar los planes vigentes proponiendo la estructuración del BU mediante la consideración de cuatro grandes aspectos: l. Un proceso intelectual que comprendía las disciplinas del conocimiento y las humanísticas. 2. Un sentido de educación estética. D 3. Un curso o una función de adiestramiento en alguna actividad, preferentemente manual. 4. Una fase que se integraba con las anteriores, del cultivo de la capacidad fisica, de desarrollo somático y de expansión vital del estudiante que se incluye en las actividades extra escolares. Años después don Raúl escribió: "Los debates iniciados en Guanajuato en la Segunda Asamblea Nacional de la ANUIES, el 17 de febrero de 1953, sobre el tema del bachillerato propiciaron mis intervenciones para unir en una fórmula las disparidades y controversias en tomo a su reforma, la orientación y los programas que se habían mostrado diversos y múltiples en las opiniones de asambleístas sino también contradictorios y disímbolos entre sí. "Había que salvar y se logró al principio mediante la proposición de mi parte para sustituir asignaturas dispersas por áreas de conocimientos y discipLinas afines. El esquema propuesto fue el de un Bachillerato Único a cursar en dos o tres anualidades en el marco variable de regiones base POR J ESÚS GE R A RDO D ÁVILA MEMORIA I ABRIL DE 2010 nacional, sólo que unificado en las áreas concernientes e integradoras de ciencias físico matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y actividades artísticas y de capacitación. "Esta misma idea la proseguí en Monterrey en una asamblea de información, consulta y diálogo universitario sobre el mismo tema del Bachillerato Único. A esa reunión concurrieron directores, profesores y funcionarios universitarios. Corno invitados especiales y como conferencistas tuvimos con nosotros al doctor Carlos GraefFemández y al doctor Pablo González Casanova". 1 Más tarde, el director de la Escuela Diurna de Bachilleres, Genaro Salinas Quiroga, delegado a la Segunda Asamblea Nacional Extraordinaria convocada en abril de 1955 por la ANUIES en Jalapa, Veracruz, informaba que en e-sa reunión "se acordó la implantación del Bachillerato Único con igualdad de estudios en todas partes de la República''.2 La comisión encargada de elaborar y entregar al Consejo Universitario el nuevo proyecto para de la misma dio cabida a la investigación como esencia propia de su labor ilustrativa y educativa para las nuevas generaciones".4 La única voz disidente fue la del profesor Alfonso Martell Méndez: "El BU no solucionará los problemas que aquejan a las de bachilleres de México. La sobreestimación de un solo aspecto de la pedagogía universitaria con menoscabo de otras (tales como el de la orientación vocacional, de los fines, programas, métodos) no podrá justificar la reforma como suficientemente fecunda y substanciaI". 5 Generalmente sucede que cuando se efectúan reestructuraciones en cualquier ámbito los problemas presentados al principio se atienden con demasiada celeridad debido al entusiasmo de los primeros días trayendo consecuencias negativas cuando se cometen improvisaciones por falta de una adecuada planeación. Nuestro caso no fue la excepción porque se su discusión y análisis, en junio de ese año, estuvo encabezada por Salinas Quiroga, el secretario de la Universidad, el doctor Humberto M. Cantizani, los profesores Salvador Villarreal, Francisco M. Zertuche y Ernesto de Villarreal Cantú y los ingenieros Carlos Caballero Lazo, Héctor González Faz y Rafael Serna. El rector informó: "El Bachillerato Único se implantará en la Universidad(...) por acuerdo de la Rectoría se están distribuyendo copias mimeografiadas del nuevo plan que se implantará en el próximo ciclo escolar". El rector ya le había comunicado al gobernador José S. Vivanco de los acuerdos tomados por el Consejo Universitario en la sesión del mes de julio.3 Refiriéndose a la forma de cómo el Consejo Universitario había tomado tan trascendental acuerdo, José María Guzmán Guadiana apunta: "En cuanto a esto no hubo una mayor explicación(...) ni en su fundación, ni en esta reestructuración de la Universidad de Nuevo León. La administración reclutaron maestros entre los alumnos de las facultades sin darles capacitación, se confeccionaron horarios recargados e incómodos y se hicieron ajustes a las disciplinas impartidas desde la fundación de la Universidad en 1933 para que sirvieran de base a todas las carreras. Acudiendo de mañana y tarde con una carga académica de trece materias teóricas y tres prácticas el Bachillerato Único se cursaría en dos años en la Escuela Diurna de Bachilleres. Apenas iniciadas las clases parte del estudiantado se mostró inconforme argumentando que la acumulación de materias no garantizaba su aprovechamiento, que muchos maestros eran ineptos porque no tenían estudios de normal superior ni deseos de prepararse en forma autodidacta limitándose a ser simples tomadores de clase. Ante la efervescencia del problema las sociedades de alumnos organizaron reuniones con representantes de grupo en las Escuelas Diurna y Manifestación en contra MEMORIA / ABRIL DE 2010 �El BACHILLERATO ÚNICO Nocturna de Bachilleres para analizar lo que estaba sucediendo hasta llegar a una asamblea plenaria el miércoles 26 de octubre en el Aula Magna, integrándose un Comité pro Derogación del Bachillerato Único encabezado por los presidentes de ambas directivas estudiantiles. Como resultado de las discusiones se acordó redactar un memorando señalando los puntos en discordia, salir a una manifestación el lunes 31 para dar a conocer el problema a la opinión pública y suspender las clases ese día y el I de noviembre. El sábado 29 el gobernador Raúl Rangel Frías había tomado posesión unos días antes confirmando en la rectoría al ingeniero Roberto Treviño González. El documento criticaba la ligereza con que se había procedido conteniendo peticiones evidentemente justas. Para su conocimiento, los líderes El plan generó descontento entre un segmento del alumnado que planteó solucionar los problemas que implicaba su implemen ración 4. La falta de laboratorios e instrumentos necesarios para llevar a cabo investigaciones científicas. 5. La pobreza de los recursos económicos, técnicos y administrativos de nuestras escuelas impiden la cabal realización de una buena labor educativa. 6. La sobrestimación del plan de estudios con menoscabo de otros fines didácticos (programas, métodos, conferencias, seminarios, orientación vocacional, entre otros). Como entre la mayoría de los participantes no había una clara conciencia de por qué se luchaba se desvirtuó el sentido de la protesta para hacer "relajo", cometer actos de rapifia en el Mercado Juárez y en la panadería La Superior, abollar un flamante Jaguar del propietario del periódico El Norte - utilizado como improvisada tribuna-, sustraer sillas de la refresquería La Playa en la Plaza Zaragoza y tomar un jeep frente al Palacio Municipal para pasear por las banquetas de la plaza, las calles del centro y abandonarlo sin gasolina en el Colegio Civil. Los del comité y otros entrevistados en la manifestación dijeron que no estaban en contra del BU, simpatizaban con él pero debería estructurarse sobre bases científicas y no como estaba planteado, por lo que exigían solucionar los problemas de acuerdo al memorando aclarando no perseguir fines políticos, personales o de otro tipo. Condena a la rebeldía y división estudiantil entregaron copias al Consejo Universitario, al rector. a los directores y al gobernador llevándose también a las puertas de los periódicos El Norte, El Porvenir y el Tiempo la desordenada manifestación del día 31 compuesta por mil quinientos estudiantes en la que varios oradores hablaron sin tener equipo de sonido en distintos puntos del recorrido. Su contenido era el siguiente: l. La deficiente preparación recibida en las secundarias limita la comprensión del BU. 2. La forma rutinaria en que se imparten las cátedras olvidando los planes y programas que implican una técnica didáctica desconocida por la mayoría de los maestros pues por lo general son estudiantes de diversas facultades. 3. La transmisión ayuna de conocimientos científicos olvidando los fines formativos que básicamente tiene la educación de los bachilleres. MEMORJA ABRIL DE2010 El ingeniero Roberto Treviño González aclaró que a la Rectoría no le entregaron ningún memorando. Señaló que no habría represalias contra el alumnado porque las autoridades universitarias siempre habían sido benevolentes y abiertas al diálogo, pero anunció medidas disciplinarias contra los responsables de los desmanes cometidos. "'Yo creo que el acto público de descontento efectuado por los estudiantes de la Escuela Diurna de Bachilleres solamente fue un pretexto para justificar las tropelías y las faltas de asistencia a sus clases durante dos días, ya que el calendario universitario sólo concede asueto el día 2 de noviembre." El jueves 3 de noviembre se retiró del comité la Sociedad de Alumnos de la Nocturna al no estar de acuerdo con los hechos. El mismo día los estudiantes de la Diurna mostraron cordura insistiendo en que hubiera uniformidad en los tex- ---, Plan de estudios Escuela Diurna de Bachilleres Plan de estudios Escuela Nocturna de Bachilleres Primer año Ciencias Algebra, Flsica 1, Qu1mica lnorganica y Biología Humanidades lnlroducción a la Filosofía, Historia Universal, Espanol y Etimologías. Lengua Moderna (Francés o Inglés) y Sociolog1a. Adiestramiento Materia Opcional. Educación Física y Dibujo Lineal Opcionales Griego, Lalin, Cosmografla y Alemán. Segundo año Ciencias Trigonometna, Física 11, Quimica Orgánica y Anatomia Humanidades Logica, Psicología, Ética, Historia de México, Literatura Universal y Española, Literatura Mexicana e Hispanoamericana y Lengua Moderna (Francés o Inglés). Adiestramiento Materia Opcional, Educación Física y Metodología. Opcionales Griego, Latín, Nociones de Contabilidad e Introducción al Estudio del Derecho. Además había cursos de Teatro, Danza, Taquigraña, Dibujo Anatómico, Oratoria, Penodismo, Artes Plásticas y Música. Primer año Ciencias Matematicas 1, Física l. Qmmica Inorgánica, Biología. Inglés o Francés. Humanidades Espanol y Etimologlas. Segundo año Ciencias Matemáticas 11, Física 11, Química Orgánica y Anatom1a. Humanidades Inglés o Francés. Lrteratura Universal y Espanola e Historia Universal Opcionales Materia Opcional. Tercer año Humanidades Lógica. Psicología. Ética, Literatura Mexicana e Hispanoamericana, Sociolog1a, lntroduccion a la Filosofla, Historia de México y Metodología. Adiestramiento Dibujo. Opcionales Cualquier materia opcional (Griego, Latín, Cosmograha, Nociones de Contabilidad e lntroduccion al Estudio del Derecho). tos pues mientras unos llevaban el manual de Sociología de Antonio Caso, por ejemplo, otros tenían el de López Rosado. Lo mismo sucedía en el curso de Anatomía. Por otra parte hubo grupos en desacuerdo con el punto dos del memorando porque les tocaron buenos maestros. Ramón Alavez Fiori, representante del grupo seis de primer año de la Diurna, declaró a El Norte: "Bajo las enseñanzas que se imparten con este plan lograremos adquirir una cultura general más amplia que la del bachillerato múltiple( ...) tal vez para una mejor preparación del estudiantado el BU debiera impartirse en tres años". Siete días después se formó un Comité pro Plan de Estudios Mejor quedando al frente Ernesto Escamilla, José Héctor Fraustro y Héctor M. Peña. El desarrollo de los acontecimientos inquietó a las autoridades universitarias y al gobernador Rangel Frías, de tal manera que atendieron y dieron solución inmediata a varios de los problemas planteados. Se ajustaron horarios. se revisaron materias y libros de texto, hubo seminarios y cursos para maestros - removiendo algunos-. El movimiento estudiantil y el incremento de la población escolar provocaron que el Consejo Universitario estableciera el modelo de administración y nomenclatura que aún rige. El 15 de diciembre de 1955 aprobó la Coordinación de las Escuelas Preparatorias del Colegio Civil otorgándose la nomenclatura a las preparatorias 1, 2, 3 y 4 de Linares con el propósito de optimizar su funcionamiento entre otras medidas que sobre la práctica se fueron tomando. Por acuerdo del Consejo Universitario, el Bachillerato Único estuvo en funciones hasta septiembre de 1959 al substituirse por el Bachillerato Mixto con un primer año común a todas las carreras y un segundo especializado en los estudios a seguir. otas 1 3 J 5 Rangel Fnas, Raúl, Memorias, Ed. Gobierno del Estado, 1990, p. 80-8 1. Vida Universitaria No. 222, 23 de junio de 1955. Vida Universitaria No. 229, 10 de agosto de 1955. Guzmán Guadiana, José María, Sinopsis Histórica del Colegio Civil 1933-/993, Ed. Prepa 3, 1998. Vida Universitaria No.227. 27 de Julio de 1955. �PERFILES 1 . 1 Catedrático y constructor ¡ 1. Domingo Treviño Sáenz PARTICIPÓ EN LAS OBRAS DE CIUDAD UNIVERSITARIA PoR p \l l ,\ nL\RTÍ,IJ. CHAi',\ \ r,.[Ac.,I),\ lS.\Bl-1. H1 .R.',\:--JDEZ G ,\.RZ.\ Egresado de la Escúela Diurna de Bachilleres y de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Su labor como maestro de la máxima casa de estudios se desarrolló en la Escuela de Bachilleres, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, donde fue profesor fundador, y la Facultad de Ingeniería Ch il, de la que fue secretario. Además de estar dedicado al ejercicio de su profesión prestó sus sen icios en la construcción de Ciudad Universitaria en cuya oficina técnica fue jefe del Departamento Técnico • ) lJ Cómo era el ambiente estudiantil de la Preparatoria No. 1 en esos años? En ese tiempo había mucha agitación, fue en los años de 1947 a 1949, existía un problema en las facultades de Derecho y Medicina en contra del rector Enrique C. Livas y el director de Medicina. el doctor Eduardo Aguirre Pequeño. Los maestros que recuerdo de mis años en la pre- paratoria son el ingeniero Eligio Quiroga, José Torres y Salvador Villarreal. ¿Por qué ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil? Originalmente iba a estucliar medicina. Mi hermano mayor era médico y mi hermana era química farmacéutica y el ambiente de la casa era propicio para que yo estudiara medicina. Como me enseñaron a inyectar, en una ocasión fui a inyectar �PERFILES a una criatura de un año y me llevé una impresión muy desagradable, y dije que eso no era mi campo y me cambié a la Facultad de Ingeniera Civil. ¿Cuáles son los maestros que recuerda? Recuerdo algunos, sobre todo al director que era el ingeniero Manuel Martínez Carranza, sobrino de Venustiano Carranza ("Manuelito" era el director), Raymundo Rivera Villarreal, José Manuel López González, el decano de la Universidad y Nemesio J. Pérez Elizondo. ¿Recuerda alguna anécdota de esa época? En 1952, iniciados los cursos, el director e ingeniero Leobardo Elizondo nos mandó hablar al ingeniero César Lazo Hinojosa y a mí, entonces nos dijo que íbamos a dar una clase en primer año, nosotros éramos alumnos de quinto año. En ese caso yo ya tenía antecedentes porque era maestro auxiliar de Raymundo Rivera Villarreal, el famoso I ngeniero Domingo Treviño Sáenz ■ Nació el 26 de noviembre de 1929 en Monterrey, N.L. ■ Estudió en la Preparatoria No. 1 (1945-1948) y en la Facultad de Ingeniería Civil (1948-1953) obteniendo el título el 20 de diciembre de 1956 ■ Catedrático de la Escuela de Bachilleres (1950- 1956 y 1961- 1965), Facultad de Ingeniería Civil (1953-1957 y 19611965) y profesor fundador de la Escuela de Matemáticas ■ Secretario de la Facultad de Ingeniería Ovil de la UNL (1958-1959) y secretario del Comité pro Construcción del Edificio de Ingeniería Civil ■ Director de la Preparatoria No. 1 y de la Escuela de Trabajo Social ( 1962) e inspector de escuelas preparatorias incorporadas a la UNL ■ Miembro ex oficio del H. Congreso Universitario ■ Jefe del Departamento Técnico de la Oficina Técnica de la construcción de Ciudad Universitaria y subjefe del Departamento de Planeación y Mantenimiento de la UNL (1962-1964) ■ Asesor técnico para la construcción de escuelas en el Estado de Nuevo León, 1961-1966 ■ Miembro de la Sociedad Matemáticas desde 1954 y del Colegio de Ingenieros Civiles de México, Sección Monterrey ■ Director ejecutivo del Fideicomiso Metropolitano (FOMERREY) "Chico" Rivera, maestro de Cálculo diferencial, y con frecuencia tenía que atender problemas del laboratorio que dirigía. Entonces yo daba la clase en su lugar con carácter estrictamente informal basta que nos ofrecieron las clases de Topografia y Dibujo. Entonces le preguntamos al ingeniero Elizondo quién daría Topografia y quién Dibujo y nos dijo: "Eso lo deciden ustedes. Cualquiera de los dos puede dar las clases". Entonces jugamos a la lotería para ver quién iba a escoger qué clase dar. En esa ocasión gané yo porque escogí lo números nones y terminó en número non. Entonces escogí Topografía. Me dio mucha satisfacción porque el maestro de Prácticas de Topografia, el ingniero Anastasio V ázquez Villarreal que hace aproximadamente un año y medio falleció, me llamó para darme trabajo en la colonia Vista Hermosa donde estaba construyendo. Después de eso tuve que ir a la Preparatoria No. 1 a dar clases de Matemáticas y Física, que eran las que daba el ingeniero Vázquez Villarreal. Él me presentó con el director, que era el licenciado Bernardo L. Flores (al que le decían el Faraón), y estuvo de acuerdo en que yo diera las clases que iba a dejar el ingeniero. Así empecé la carrera de maestro. En ese tiempo los nombramientos los daba el Consejo Universitario. ¿Alguna anécdota de esa época? Sí, pertenecemos a la generación que viajó a la Ciudad de México para darle las gracias al presidente Miguel Alemán por haber otorgado los terrenos del campo militar para construir la Ciudad Universitaria. El licenciado Raúl Rangel Frías en ese tiempo logró que el gobernador doctor Ignacio Morones Prieto fuera a la ciudad de México a solicitarle al presidente Miguel Alemán la necesidad de un terreno que permitiera hacer la Ciudad Universitaria de Nuevo León. Entonces se concedió el terreno del campo militar. En ese caso nos fuimos una cantidad importante de estudiantes, alrededor de mil, y fuimos a agradecerle al presidente el que nos baya cedido los terrenos que eran propiedad de la Defensa Nacional. ¿Dónde realizó las prácticas generales de Topografía? En la canalización del río Santa Catarina, obra que fue del gobernador Ignacio Morones Prieto. For- mé parte de unas de las brigadas encargadas de la triangulación para obtener el trazo tal y como estaba. ¿Por qué ingresó a la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas ya que es alumno fundador? Unos cuatro o cinco maestros que dábamos Matemáticas en la preparatoria tuvimos el apoyo del Patronato Universitario. Nos concedieron ser maestros de media planta, dábamos clases a tres grupos y recibíamos una compensación de trescientos pesos adicionales. Nosotros empezamos a luchar por la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas al terminar los cursos de ingeniería civil en 1953: el primer director fue el ingeniero Rafael Serna Treviño, compañero del grupo de nosotros. A la facultad entré como alumno y al mismo tiempo me dieron la clase de Física, pero no pude corresponder a las expectativas porque en ese tiempo tenía mucho trabajo: estaba haciendo el centro escolar Jaime Torres Bodet y éste me quitaba mucho tiempo y ya no pude seguir. ¿Cuándo ingresa a la Gerencia de Ciudad Universitaria y qué puesto ocupaba? Allí fui director técnico, o sea, del aspecto fisico. Hacíamos los diseños de los edificios. Al primer ingeniero civil que consideraron para la Ciudad Universitaria fue al ingeniero J. Guadalupe Lozano Alanís que se encargaba de los trabajos topográficos. El ingeniero José Enrique Arriaga, que fue el primer gerente de obras de Ciudad Universitaria, nombró a César Lazo Hinojosa director fisico, entonces cuando nombraron gerente de las obras al ingeniero Ernesto Marroquín Toba me llamó para la dirección técnica pero éramos el ingeniero Laz-0 y yo los directores técnicos, los dos teníamos el mismo rango. Cuando hacíamos el edificio de Leyes, Lazo fue contratado por José Enrique Arraiga I y se fue a trabajar con él a Aceros Planos, entonces me quedé yo sólo en la dirección técnica. ¿Cómo comenzó el proyecto de Ciudad Universitaria? Cuando entró de gobernador Eduardo Livas Vi1larreal nombra como secretario general de la Universidad al ingeniero Lauro Martínez Carranza, dueño del edificio donde estaban alojados los trabajos de Ciudad Universitaria2• Ahí estuvimos con el ingeniero Marroquín Toba quien nos llevó a México a ver la Ciudad Universitaria. Hubo una serie de anécdotas derivadas del espíritu del ingeniero Marroquín Toba cuando llegamos aquí: él le dijo a los arquitectos que estaban trabajando en el proyecto del conjunto que tenían quince días para entregarlo, éstos le dijeron que MEMORJA / ABRLL DE 20 10 �PERFILES versitaria con sus vestidores e Ingeniería Civil. Cuando iniciamos la obra yo era secretario de la facultad, entonces ocupábamos el extremo norte del Colegio Civil. Hice toda mi carrera en el Colegio Civil. Allí estudié la preparatoria, la carrera de ingeniería y la de matemáticas, todas en el mismo edificio. La construcción del Estadio Universitario ui a Guadalajara invitado por el dub Atlas de futbol para conocer el estadio que acababan de inaugurar o tenía poco tiempo de hecho: me dieron los planos para trazar el nuestro en la Oudad Universitaria. Nada más que el que hicimos aquí obedeció a un sistema constructivo totalmente diferente. Allá era estructura de concreto, acá era excavar y con esa tierra ir formando las tribunas. Así se hizo en forma totalmente apegada a las normas de ingeniería, vamos a decir. B sistema que se llevó fue tan importante que los maestros que se contrataban para hacer excavaciones sobre los rellenos para meter los túneles, para hacer las entradas, no aguantaban los precios que ellos mismos fijaban porque era demasiado duro el relleno. Se hacía una prueba cada veinte metros y no se permitía que tiraran más tierra hasta que no tenían los resultados de las pruebas de laboratorio. Era muy grato ver cómo la maquinaria se movía en forma coordinada de manera que se llenaban los túneles y se subían a los bordos ribeteando el material y luego ellos mismos pasaban encima de él y se elevaban las compactaciones suficientes para soportar el concreto. De los túneles que se hicieron no falló ninguno. Ahí el ingeniero Manuel Ghio Barajas fue el supervisor del proyecto completo. Y se hizo lo que estaba previsto hacer: el licenciado Raúl Rangel Frías cumplió hasta entregar el estadio F en condiciones de que podía jugarse en cualquier momento. Yo quisiera señalar algo que es importante para mí. En el Estadio Universitario le pusieron una placa señalando la inauguración del Universitario que fue hecho, según la placa, por el ingeniero Juvencio Gutiérrez3 y supervisado por Gerardo Torres. Ninguno de ellos formó parte de la construcción del estadio. Sin embargo, aparecen en la placa injustamente. Lo que pensábamos los que participamos era que había sido hecha bajo la rectoría de tal tiempo y no mencionábamos nombres, y aquí en forma grotesca le ponen los nombres de los que supuestamente hicieron el estadio. El proyecto que originalmente se había hecho se había terminado. Ellos le incrementaron una serie de pakos y un ribete en la tribuna general que no influyen mucho en la capacidad del estadio, a lo mucho son unas cuatro mil personas más. Se inaugura siendo gobernador Eduardo Uvas porque lo pararon cuatro años estando abandonada la obra. El ingeniero Lazo Hinojosa regresa a hacer el estadio cuando fue a trabajar a Aceros Planos. Cuando lo inauguraron, el 20 de mayo de 1967, se trató de borrar lo que habíamos hecho con el licenciado Rangel Frias que había sido el rector que había iniciado los trabaJos de Ciudad Universitaria. ¿Cuál fu e s u desempeño laboral fuera de la Universidad? era muy dificil lo que les pedía tomando en cuenta que el proyecto de conjunto de la Ciudad de México habían tardado dos años en hacerlo. Marroquín les contestó: "Y ya ven qué mugrero resultó. A la mejor en unas dos semanas sale mejor que aquél". Y a las dos semanas estuvo listo porque venía el presidente a Monterrey. En un restirador pusimos el plano de conjunto y se le mostró al presidente Adolfo Ruiz Cortines. Allí ocurrió una cosa muy desagradable porque el director de la obra general era el gobernador Raúl Rangel Frías, él iba a exponer el plano de conjunto que ya había sido concluido. Estábamos trazando las calles el ingeniero Lazo y yo pero sin precisión, nada más por aquí y por acá. Afortunadamente quedaron tal y como las trazamos ese día. Cuando le mostró los dos ejes que forman la Ciudad Universitaria: el eje de las carreras técnicas y el eje de las humanidades, entonces en carreras técnicas estaban ingeniería, ingeniería mecánica, arquitectura, ciencias químicas y al final un cuadrito que decía industrias extractivas, el presidente le preguntó al licenciado Rangel "qué quiere decir industrias extractivas y el gobernador no sabía que era aquello que habían puesto los arquitectos. Entonces el licenciado Rangel volteaba para todos lados haber si alguien de nosotros sabía qué quería decir, y ninguno sabíamos lo que los arquitectos habían puesto allí y no había ningún arquitecto para poder contestar, entonces se quedó sin contestar la pregunta al presidente Ruiz Cortines. Yo construía en la época del gobernador Eduardo Livas. Hicimos ocho aulas en la colonia Independencia en la escuela José Alvarado, el padre del que fue rector. Allí cambiamos todo el sistema que nos habían indicado para utilizar el que usamos en la Universidad para las lozas que eran reticular cerrado que permitía que la loza no tuviera ninguna viga proyectándose y así logramos varias escuelas, la secundaria deApodaca, la secundaria de Montemorelos y al final construimos el centro escolar Jaime Torres Bodet que consta de primaria, secundaria, laboratorios, un jardín de niños y posteriormente un auditorio. Ese centro escolar fue inaugurado por el licenciado Rangel Frías y el que habló fue José Alvarado, rector de la Universidad de Nuevo León. Nos felicitaron por la forma en que lo hicimos. ¿Qué s ig ni fic a para us ted la Unive rs idad Autónoma de Nuevo León? Indiscutiblemente representa la institución más ligada al pueblo y con las mejores perspectivas. Ahora hay como veinticinco o treinta universidades en Nuevo León pero la mayoría son universidades de poca capacidad. Yo creo que la Universidad Autónoma de Nuevo León sigue siendo la que permite el desarrollo del Estado porque cubre todas las expectativas de lo que se espera de una universidad, o sea, formar ciudadanos capaces de servir a la sociedad e incuestionablemente servirla con honradez y con pasión. Yo no creo que exista otra forma. otas 1 ¿En qué otros proyectos participó? Participé prácticamente en todas las construcciones que se hicieron en la época de Rangel Frías: Leyes, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el monumento a la bandera, la alberca olímpica uni- MEMORIA · ABRIL DE 2010 3 José Enrique Arriaga estableció una oficina técnica con el propósito de ofrecer servicios de ingenieria a distintas empresas e industrias. El edificio Martínez Carranza estaba ubicado a un costado de la plaza del Colegio Civil en la calle 5 de Mayo, entre Juárez y Colegio Civil. La firma Concretos, S. A., del que era director general Juvencio Gutiérrez, ganó en 1965 la convocatoria para terminar la obra. MEMORJA ABRIL DE 2010 �EFEMÉRIDES Ce-.'111.o DE D ocu>1m-,Aaó1, y ARCI ovo IMÁGENES DEL ACERVO Hl>TÓRICO DE L~ UA,.'.¡L Instituto de Orientación Social j 1935 !APUNTALAN OBRA SOCIALISTA SUCEDIÓ EN ABRIL • 1O/abrilí1970.Mediante comunicación telefónica sostenida con el doctor Enrique C. Livas, promotor del Instituto Universitario de Cardiología, el doctor Salvador Aceves Parra, secretario de Salubridad y Asistencia y ex presidente del Instituto Nacional de Cardiología, ofreció por acuerdo del presidente Gustavo Díaz Ordaz una aportación adicional de quinientos mil pesos para la obra. 17/abril/1955. Como muestra de agradecimiento por su administración la comunidad universitaria ofreció en los patios del Colegio Civil una cena de despedida a Raúl Rangel Frias, quien se separa del cargo de rector para continuar con su campaña como candidato único a la gubematura del Estado para el periodo de 1955-1961. Las sociedades de alumnos le entregaron un diploma y los jugadores de futbol americano una placa. • • • • • • • • • • • 8 DE ABRIL. Es inaugurado en el salón de actos de la Escuela Normal el Instituto de Orientación Social, dependiente de la Dirección de Extensión Universitaria, cuya misión es orientar a la j uventud sobre los programas de la reforma de la educación socialista, siendo su primer director el doctor Eduardo Aguirre Pequeño. En el acto al que asistieron el gobernador Pablo Quiroga y el rector Ángel Martinez Villarreal, el líder Vicente Lombardo Toledano -en su pr imera visita a Monterrey- elogió la obra tendiente a elevar el nivel cultural de las clases obreras y campesinas del Estado. Los alumnos de las facultades tendrían obligación de acudir a tomar los cursos a manera de conferencias dictadas por personalidades inv itadas durante un año. 19/abril/1993. El escritor Carlos Fuentes inició en la Capilla Alfonsina su ciclo de tres conferencias con la primera de ellas titulada "Vida y muerte de la novela", la cual dedicó al recién fallecido ex rector Raúl Rangel Frías, al mismo tiempo que se proyectaba su ponencia en los auditorios de Facpya y Filosofía y Letras. 25/abril/1988. Sergio Estrada, pionero de la inmunología en México, y Howard T. Dunnac,jefe de Agricultura de los Estados Unidos, desvelaron en la Facultad de Ciencias Biológicas sendas placas con sus nombres en los laboratorios de Inmunología y Virología y Microbiología Industrial y Suelo, respectivamente, por su apoyo a la creación de los mismos y contribución a la formación magisterial. 27/abril/1961 . En sesión solemne del Consejo Univers itario realizada en la Facultad de Comercio y Administración, la Universidad entrega por primera vez la medalla "Alfonso Reyes" al presidente Adolfo López Mateos por la ayuda prestada a la Ciudad Universitaria, señaló el rector Joaquín A. Mora. El mandatario manifestó su empeño por realizar mejores tareas para las futuras generaciones. Para la práctica-enseñanza • j 1944 !SEAPRUEBALAFÓRMULA HOSPITAL-ESCUELA • • • • • • • 6 ABRIL. El director de la Facultad de Medicina de Nu evo León, el doctor Ángel Martínez Villarreal, presentó en la clausura del Primer Congreso Nacional de Facultades de Med icina de la República mexicana su ponencia " Relaciones entre las facultades de medicina y hospitales, otros servicios de asistencia sanitaria desde el punto de vista de sus posibilidades docentes", donde expuso la necesidad de establecer hospitales-escuelas u hospitales universitarios y crear condiciones para la intervención de las facu ltades en los servicios de emergencia, hospitales particula res y clmicas obreras en provecho de la práctica y enseñanza clinica de los alumnos. Los puntos fueron aprobados por los delegados del país. D1,"RANTE LA MUESTRA "Lo MEJOR DEL TEATRO EN PROVINCIA» José $OLÉ V H éCTOR ÁZAR DESVELAN EN EL TEATRO )!MÉNllZ RUEDA. EN JULIO DE 1978. LA PLACA AI.USfVA A LAS CIEN REPRESENTACIONES DE LA OBRA MfRAr/8.wE: DE PETER W ass DIRIGIDA POR SERGIO GARciA QUE, A TRAVÉS DE LA ESCUELA DE TEATRO DE LA FACULTAD DE f n.osoFIA Y L ETRAS, REPRESENTÓ 11'1 PARTEAGUAS EN LA FORMA DE HACER TEATRO. ABAJO, LAS "IJEVAS INSTALACIONES DE 1A EscuEU. INouSTRIAL Y PREPARATORIA T EC<ICA MAYO, CONCLUlDA EN 1963 MEMORIA / ABRILDE2010 P ABLO L IVAS EN LA CALLE J IMÉNEZ, ENTRE W ASHINGTO'l y 5 DE �LECT:.JRA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE 2010 El complejo deportivo beneficiará a estudiantes y atletas de alto rendimiento pertenencientes a los selectivos Tigres Obituario • • • • • • • • • • • • • l AUGURACIÓN DEL P oLIDEPORTIVO T IGRES EN CAMPUS DE EscOBEDO E I Polideportivo Tigres, localizado en un terreno de catorce hectáreas y sesenta y cinco mil metros cuadrados de construcción, fue inaugurado en el Campus de Ciencias Agropecuarias en el municipio de Escobedo, N. L. En é l podrán practicarse dieciséis diferentes disciplinas deportivas al contar con pista de atletismo, campo de futbol americano, beisbol, softbol, tiro con arco, dos campos de futbol soccer y dos más para futbol rápido. E l Gimnasio Pol ivalente cuenta con tres canchas de baloncesto y tres de voleibol, una cancha de balonmano, así como sala de pesas, box y deportes de combate, además de sala de usos múltiples y vitapista de dos carriles. La coordinación médica consta de médico, nutriólogo, psicólogo y fisiatra. Esta obra apoyada en su financiamiento por los gobiernos federal y estatal beneficiará directamente a dos m il trescientos alumnos de las facultades de · · , d I p · Agronomía y Medicina Vetennana, as1 como e a reparatona 25 a los que se suman cerca de dos mil estudiantes integrantes de los equipos representativos de la UANL. En la ceremonia de . inauguración estuvieron presentes el gobernador Rodrigo Medina, el rector de la UANL Jesús Áncer Rodríguez, la alcaldesa de Escobedo Clara Luz Flores, el secretario de Educación José • • , • • • • • • • 11 de diciembre de 2009 Dra. Estela Margarita Barrera Villarreal Primera mujer directora de una Facultad de Odontología en México al asumir en 1961 la dirección de la Facultad de Odontología de la UNL. Titulada en la Escuela Nacional de Odontología en 1941 . Fue la primera dentista mexicana que cursó estudios de posgrado en Estados Unidos especializándose en ortodoncia en la Universidad del Sur de California. Desde 1944 se incorporó a la enseñanza de la odontología infantil y la ortodoncia. La biblioteca de la facultad lleva su nombre. Recibió el Premio Curo Laude por la Asociación Dental Mexicana ( 1999) y el premio " Dra. Margarita Ch orné y Salazar" (2003 ). 1 de marzo Dra. María Victoria Bermúdez Barba Profesora del Departamento de Farmacología y Toxicología de la Facultad de Medicina al que ingresó el 5 de enero de 198 l. Trabajó proyectos de investigación relacionados a la evaluación de compuestos con potencial actividad antineoplásica a partir de productos naturales, evaluación de actividad biológica. metabolismo y mecanismos de citotoxicidad de compuestos químicos in vivo/in vitro, desarrollo de estudios de biodisponibilidad y bioequivalencia de fármacos, además de publicar artículos cientificos y fungir como coordinadora del Servicio Social. Obtuvo el Premio de Investigación UANL en 1988 en el área de Ciencias de la Salud. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Pasión por un proyecto. Historia de la Facultad de Economía PoR LA D RA. MARJA GuADALUPr MARlÍ"-1'.L. MAR1i:>.T.z La Dra. María Guadalupe Martínez Martínez nos da a conocer la historia de la dependencia surgida gracias a la idea del contador público Ramón Cárdenas Coronado de formar una nueva escuela dedicada al área de economía. Habla sobre los maestros fundadores, relata algunas anécdotas, el impulso que le dio Consuelo L. Meyer y su evolución a través de los años 21.5 X 21.5 cm/ 166 pp Eduardo Aguirre Pequeño 'º PoR LIBERTAD L EAi. Lo;,_1 El Dr. Aguirre Pequeño fue un personaje controvertido y polifacético por su entrega a las causas sociales y al mismo tiempo tuvo una notable trayectoria académica gracias a la investigación y a la docencia. La autora nos presenta en este libro la visión de diversos profesionistas testigos de su labor que ofrecen un panorama amplio de sus actividades así como el recuento histórico de su tiempo • 2 de marzo • , • • • • • • Antonio González Treviño y autoridades universitarias. "Estas instalaciones versátiles y vanguardistas, aunadas al • cuerpo técnico y de entrenadores altamente calificados, rea- • • firman la posición de liderazgo en el deporte de nuestra institución", dijo el rector. (Información: Esperanza Armcndáriz) • Rolando Guerra González Catedrático de la Facultad de Ciencias Forestales desde agosto de 1987. Impartía Antropología social. Contexto social de la profesión y Legislacíón y política forestal. Ingeniero Agrónomo Fitotecnista ( 1975) con Maestría en Administración de Empresas Agropecuarias ( 1977) por el ITESM. Maestría en Sociología en la Universidad Católica de Lovaina en Bélgíca (1982) y finalizó los cursos del Doctorado en Historia en la Universidad Iberoamericana ( 1998). Participó en tres tesis de licencíatura y una de posgrado. Su área de investigación era la historia ambiental y la Colonial. Publicó dic7 trabajos sobre historia regíonal y dirigió el guión científico del Museo de Linares. Falleció a los 57 años de edad. 21.5 X 21.5 cm/ 332 pp 1933: La Universidad de Nuevo León ( notas periodísticas) PoR Dr--oRAH Z1P.ITA VAzQu1c1.: Y J UAN R,1Mó~ GARZA GUAJARl'Xl Las noticias, editoriales, entrevistas y reportajes que el periódico El Porvenir publicó en 1933 con motivo de la creación de la Universidad de Nuevo León, incluyendo textos de importantes escritores y hombres de cultura, se presentan en este libro gracias a la valiosa compilación de Dinorah Zapata Vázquez y Juan Ramón Garza Guajardo, investigadores del Centro de Información de Historia Regional de la UANL 14 X 21.5 cm/ 298 pp �• . °::~nid " i>S«;o.. ~ ... "' ,,_,., ,rr.ffiq la ~dnim.c, tres~ ~·ooo l.cóo ~ Ja.ti ~~r~tr:t:::::o Hacas ~ ia ~ Prir. CIClr.c fb a.¡,, _1 Pndon., g,eo. 1 N 1'. < ~ ~ l a . ~ ) w: ~ ~ r q t ~ .l, ?llrt(o ~ Je. Dr ,\J ;a ~ JUt. eotai~~ dcr1mq~7Jc.G~~\f.ia. ~Pff;(~~~KIQ ~~'-00~ ~- u sea "°' Wla ~ . , · - - Btncrafmcmt- ~~ lru~~-d1e1,blc",~ d e ~ - -"",. - . ""'- 7_.,..;_~ d, .:~-... ,1:aP1111:' '" "',.,,'"- LUEGO DE Tho1CL\R OPERACIONES, EL CENTRO DE Il\1VESTIGACIONES ECONÓMICAS APARECIÓ EN 1963 CON EL BOLETÍN BIMESTRAL, QUB LUEGO DIO PASO A ENTOR!liO ECONÓMJC.O, CON ARTICULOS DE OPINIÓN SOCIOECONÓMlCA Y El\ 1964 SE PUBLICÓ EL PRIMER NéllIERO DE 8.1\JSAYOS. REY '1..5TA DE t:;CONO.MÍA, LA Ct..::AL SE EDITA DOS VECES AL AÑO Y PRESENTA ARTÍCULOS ESPECWJZADOS BOLETEN BIMESTRAL '·""-• � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 3, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016075 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bachillerato único Centro de Investigaciones Económicas Domingo Treviño Sáenz Hospital-escuela Instituto de Orientación Social Polideportivo Tigre https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14142/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._2._0002016079.ocr.pdf a29c70a0431230d4c3aae5c0fb3bbec4 PDF Text Text �MEMORIA • Inicia patrimonio. .:.__". con terrenos del r10 FONO , UNIVERSIT [ LA VIDA Y EL TRABAJO D E LA UANL EN EL TIEMPO] MARZO DE 2010 ARTÍCULOS Hace cincuenta años el decreto de cesión AÑO 1 / NÚMERO 2 P OR MAGDA ISABEL HE R NÁN D EZ GA R ZA 3 ADEMÁS 16 Sucea1ó en marzo , l'l1cia UANL patrimonio con terrenos del río Honor,s causa : 944: Otorgado al Dr José Giral Mayor subsidio p, 1 l :\ I \( ){, \ b \(;! H, R'\\'\ )! ,, C\R/\ 1971 Manifestaoon silenciosa 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente: FesteJa OSUANL arnversano cincuenta 19 Lectura recomendada H ace cuarenta años de la cesión de derechos de los terrenos rescatados del río Santa Catarina para el patrimonio de la Universidad, cuando al pisar por primera vez Cilttlad Universitaria el 14 de marzo de 1960 con motivo de inaugurar la Facultad de Ingeniería Civil, el presidente Adolfo López Mateos anunció la firma del decreto de donación. "Al abrir hoy las puertas de una nueva facultad universitaria -anunció- me es grato afirmarles a los universitarios de Monterrey que el día 11 de este mes firmé el acuerdo que dedica los terrenos del río Santa Catarina para patrimonio de la Universidad de Nuevo León." El mandatario fue ovacionado por más de quince mil regiomontanos y recibió los honores de la banda de guerra del Colegio Civil siendo testigos de ese acontecimiento el gobernador del estado Raúl Rangel Frías, el rector Joaquín A. Mora y Ernesto Romero Jasso, director de la Facultad de Ingeniería Civil. Gracias al decreto, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 14 de marzo, el Gobierno Federal dispuso la enajenación a título gratuito de los terrenos del cauce del río Santa Catarina en el tramo de siete kilómetros que cruzaban la ciudad de Monterrey. Fue la formalización, seis años después, de la intención promovida por el Patronato Universitario desde el tiempo del gobierno de José S. Vivanco. En junio de 1954 el Ejecutivo informó que la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas entregaría a la Universidad para incrementar su patrimonio parte de estos terrenos con motivo de las obras de canalización y encausa- Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 12 Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Ricardo Gómez Chavarna Pe { :-S ,. )R , l I, I 1< llll Eclmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANl , ( ,, ' , \ 1 / Investigación: Paula Martínez Chapa y Magda Isabel Hernández Garza. Asistente: Maricela Bettrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la hisloria de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publica· ción mensual. Año 1, número 2, marzo de 2010. Registros en trámtte. Edfada por la Secretaría de Extensión y C~ltura )ravés del Cenlro de Documentación y Archivo Histonco de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. AHonso Reyes Núm. 4000 norte, 18 -ª Concierto del CÍílC'Jentenano Pe ' ( l ,1 " :--. \ ~ _ _ _c_P_.64440 __ · li-e-léf~on-os: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. 1 MEMORJA / MARZO DE 2010 �CESIÓN DE TERRENOS 11ueiga tléctraca de no Keso1verse e1 l'rob,ema I eletomco En Poder de la Universidad los Terrenos Rescatados al río Construyen el Bouievard Norte -..... "':-~ ... , .. ..,. , ·• .,. .._ ~•VI.-,." • . .•· •-......_ -•-•t. ... :~ ............ ·--~ ~-t• ' -,.__.,.. ' -~-, ~ --n-~ '"~ ·-· .... - _. ~ ir.,, .... .. • u . ~ "''-•"'",. ♦ f ,,r .. ;,_, Inician el 15 de Mayo el Estadía En poder de la Universidad, los terrenos rescatados del río alentaría la ampliadón de la infraestructura en Oudad Universitaria Vista del encauzamiento y canalizadón del río Santa Catarina miento dispuestas por su antecesor el doctor Ignacio Morones Prieto. Estos terrenos, valuados en más de treinta millones de pesos, habían sido bajo facultad de la Secretaría de Recursos Hidráulicos, MEMORIA I MARZO DE 2010 de acuerdo al decreto del 30 de enero de 1950, enajenados, gravados o afectados en un fideicomiso con el fin de utilizar los recursos de esas operaciones a financiar tanto el encauzamiento del río y la urbanización. Precisamente los diversos financiamientos obtenidos, corno el del Gobierno Federal por medio del Banco Nacional Hipotecario Urbano y de Obras Públicas, S. A., se destinaron a sufragar estos importantes gastos. Una vez concluidas el Gobierno del Estado consideró como no recuperadas sus inversiones tanto en obras como en indemnizaciones, pero a los diversos acreedores existía la posibilidad de darles en pago superficies de esos terrenos aún sin urbanizar. El Gobierno del Estado solicitó al Gobierno Federal que los terrenos que quedaran libres de afectación o correspondieran al Gobierno Federal corno pago a los financiamientos referidos fueran destinados a constituir un patrimonio a favor de la Universidad. En su exposición de motivos "considera el propio Gobierno Federal que era conveniente cooperar con el estímulo de las actividades culturales y a la integración del patrimonio propio de la Universidad de Nuevo León". Por esa razón el decreto autorizaba a las secretarias de Patrimonio Nacional y Recursos Hi- dráulicos para ponerse de acuerdo con los acreedores sobre el pago de los créditos derivados de las garantías establecidas a su favor sobre los terrenos ganados al cauce del río. Las dimensiones de estos terrenos se disminuyeron tanto por la dación de superficies como pago, una vez celebrados contratos y operaciones, como por áreas afectadas legalmente a servicios públicos: calles, plazas, avenidas, parques y jardines. Además, el Gobierno del Estado estaba obligado a destinar los bienes cedidos o el producto de los mismos a real izar las obras de urbanización dentro de las áreas cedidas . Finalmente los remanentes, productos de la venta, gravamen o administración de dichos terrenos pasarían a integrar el patrimonio universitario. La medida tuvo gran resonancia a nivel nacional al grado que la prensa la calificó como " la semana de la Universidad". Los periódicos capitalinos informaron que Monterrey recibió de manos del presidente instalaciones fabriles, obras de cultura y, "como nota principal, el donativo de los terrenos rescatados del río Santa Catarina con un valor de 40 millones de pesos- como patrimonio de la Universidad del Estado". Para el rector Mora la institución asumía con el Gobierno Federal el compromiso de mejorar no sólo en el ámbito académico sino en su prestigio y en la ética universitaria. El gobierno inició a principios de junio la construcción del boulevard norte del río a fin de dejar los terrenos en poder de la UNL. Aún hubo de satisfacerse requerimientos técnicos, financieros y jurídicos determinados en el acuerdo presidencial para emprender obras de urbanización y venta del primer sector. Para Alfonso Rangel Guerra éste fue otro apoyo importante para el desarrollo de la Universjdad y que pennitió a la máxima casa de estudios enfrentar con mayores recursos su constante crecimiento. De esta forma iniciaban las obras de construcción de la Rectoría, Facultad de Arquitectura y el estadio Universitario estimadas en dieciocho millones de pesos. Fuentes: Rangel Guerra, Alfonso, Alíen/o y flama del Patrona/o Universilario de Nuevo León. Una hisloria de servicio a la comunidad y a la patria, UANL, Monterrey, 1994. Diario Oficial de la Federación, 14 de marzo de )960. tomo CCXXXIX, No. 12. Vida Universilaria de marzo de 1960. El Porvenir, 15 de marzo de 1960, No. 16, 491 , Año XLll. la publicación del decreto en el Diario Oficial permitió la entrada en vigor de la disposición presidendal DIARIO (1 OFlCIAL 01!'--'-0 en ~ ~ CE SOS ESIADOS ..,.DOS l<l\,C.,..,asj '-' m ..w.A!."DIUl!J: MEMORlA I MARZO DE 2010 5 �s oy originario de Nuevo Laredo, Tamaulipas, y nací en 1936. Hice la primaria en la escuela Carlos A. Carrillo, secundaria y preparatoria en la escuela federal Tipo B siendo director el profesor Juvenal GómezCruz. Mis padres deseaban que estudiara taquimecanografia porque no tenían dinero, pero yo quería estudiar medicina y me vine de raid en un camión de carga y a escondidas de mis padres a Monterrey a los veinte años. Yo había sido cobrador de la Cervecería Cuauhtérnoc en Nuevo Laredo y gracias a eso logré juntar un dinero. Mi amigo del camión llegó a Monterrey y me dejó en la Calzada Madero. Vine a dar a la colonia Mitras donde encontré una gente de Nuevo Laredo que me dio asistencia. Eso fue en 1956, cuando presenté examen de admisión para ingresar a la facultad. En primer año éramos como ciento ochenta alumnos divididos en cuatro grupos. Mi primera impresión de la Facultad de Medicina fue que era muy pequeña, me parecía una caja de cerillos. Llegué desconociendo a todo mundo. La primera persona con quien tuve contacto fue Sergio Mata, compañero en el Departamento de Anatomía. A través de él hice otras buenas amistades. tercer año". Salieron a votar los alumnos jóvenes y al final gané por ciento y tantos votos. Entre mis compañeros de mesa directiva recuerdo a Tomás Aldaba, Óscar Jirnénez, Armando Aréchiga, el tesorero y profesor Candanosa, muy honesto. Éramos como doce integrantes. Durante mi presidencia en la Sociedad de Alumnos se logró, entre otras cosas, la construcción de una perrera, la granja de Embriología, donde los alumnos practicaban cirugía experimental con perros, así como en Fisiología y Patología con conejos y ratas, y las canchas deportivas donde ahora está la biblioteca. Con apoyo de los "pelones" Tzapotlatenan LOSMURALESDELAFACULTADDEMEDICINA POR ANTONIO SALAZAR VELA Prestó sus servicios durante dieciocho años en la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario. Maestro en Pregrado Y Posgrado. Laboró en la SNTE y STASE. Ejerce la medicina privada. MEMORIA I MARZO DE 2010 Me gané el cariño y la confianza de mis condiscípulos y en una mesa directiva participé como secretario de Deportes. Tuve mucho trato con los alumnos por el deporte. Organicé una liga de estudiantes de medicina en el beisbol, muchos de ellos "pelones": era una tradición rapar a los alumnos de nuevo ingreso y organizar después el desfile de ellos por distintas calles de Monterrey. Después me postularon candidato a presidente de la Sociedad de Alumnos estando yo en quinto año, en 1960. Esos famosos "pelones", sabiendo que yo era candidato, me dieron mucho apoyo y simpatía. La planilla contraria era la Guinda con un muchacho de apellido Castillo, candidato a presidente; la nuestra era la Centenaria o Azul y Oro. El doctor José Pissanty fue el presidente escrutador de la votación. El día de la elección se oyó al principio que la planilla Guinda iba ganando. Le dije a mi gente: "tranquilos, faltan los de primero, segundo y Las escuelas a donde iba como presidente de la Sociedad de Alumnos: San Luis, Puebla, :México y el Politécnico, tenían su mural, menos la nuestra Estando yo en quinto grado, en 1960, el doctor Sergio Mario Estrada, médico militar, me mandó a un congreso de Salud Pública en México. Por la relación que yo tenía con el gobernador Raúl Rangel Frías y su secretario particular Noé G. Elizondo conseguí dos unidades de Transportes del Norte que nos trasladaron a la ciudad de México. En la portada del folleto del programa del Congreso que nos entregaron me llamó la atención MEMORIA / MARZO DE 2010 �ZAPOTLATENAN Adolfo López Mateos desvela el mural que representa a "Tzapotlatenan". Lo observan Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, Gloria Moreno y Antonio Salazar, presidente de la Sociedad de Alumnos. Sa/azar Vela recibe su carta de pasante en diciembre de 1962 de manos del gobernador Eduardo Uvas 1 .- Se pondrán en los tableros de aviso los temas hechos por el ingeniero Juan M. Álvarez, quien hizo Compañeros estudiantes de la Facultad de Medicina N una imagen de la deidad Tzapotlatenan. Me dije: esta figura la voy a poner en la Facultad de Medicina. Las escuelas adonde yo iba como presidente de la Sociedad de Alumnos: San Luis, Puebla, Ciudad de México, el Instituto Politécnico Nacional (JPN), todas tenían su mural, menos la nuestra. MEMORIA / MARZO DE 2010 el escudo, acompañado del presupuesto. 2.- Se le cobrará a cada alumno la cantidad de $ 10.00 a la hora de inscribirse por medio de un recibo que estará autorizado por la dirección de la escuela. Este recibo será cobrado en la Tesorería de la escuela por la señorita Yolanda Salinas, quien en compañía de la dirección hará el pago al citado ingeniero Álvarez. Creo que esta es la mejor manera para no dar lugar a malas interpretaciones pues lo que estamos haciendo no es con el fin de lucrar sino solamente con el fin de darle a nuestra escuela un mayor realce dentro de nuestra propia Universidad. Por los intereses específicos de los alumnos y por el engrandecimiento de nuestra escuela. de Medicina de la Universidad de Nuevo León ante todas las Facultades de la América Latina Actualmente existen dos facultades en Monterrey que tienen en sus escuelas murales del tipo que nosotros pensamos hacer, pero esos murales no han sido obra de sus propios estudiantes, no han sido construidos por su propio peculio, sino que han sido construidos por personas particulares. Lo que nosotros queremos decirles es que al construir ustedes esos murales, al realizar una gran obra, ustedes serán el autor económico, que para cuando se reciban y se alejen de esta escuela y llegaran a regresar un día al ver esos murales digan: en esta obra yo puse mi grano de arena. Esta obra no servirá de recuerdo nomás a las generaciones que te siguen, sino que será un recuerdo para ti y tu familia, y estoy seguro de que siempre estaremos luchando juntos por una mejor educación, por una mejor facultad, y que jamás dejaremos que insulten a tu escuela. Muchas Gracias Desvelación del mural Forma en que se llevará a cabo la construcción Carta Abierta o sé si ustedes recuerden que cuando nuestra planilla"Azul y Oro" hizo su campaña electoral, en unos de sus puntos de propaganda aseguró que trabajaría ardientemente por la construcción de nuestro escudo en mosaico italiano; pues bien, ya está hecho nuestro escudo pero fue pagado, no por el comité ejecutivo de la Sociedad de Alumnos sino por ta dirección de la escuela. A nosotros no nos importa quién o quiénes lo pagaron, lo que nos interesa es que ya se llevó a cabo y nos dimos cuenta que en realidad todavía hay personas que están al pendiente de lo que falta en nuestra escuela Es por eso que en esta ocasión me dirijo a todos ustedes como presidente de la Sociedad de Alumnos para pedir su cooperación para la construcción de dos murales que quedarán a los lados de nuestro escudo y que llevarán temas de Medicina autóctona, como lo es la diosa de la medicina azteca y la maya. Estos murales al construirlos no será obra de nosotros sino de ustedes mismos, que servirán aún más para poner en alto el nombre de la Facultad Me quedé sorprend ido con esa revista: El Médico Moderno. Mientras mi propuesta era sobre la medicina antigua donde los aztecas curaban con yerbas ahora el hombre lo hacía con el átomo y tecnología nuclear. Después hablé con un compañero ya fallecido, el doctor Ramón Díaz, y me puso en comunicación con el ingeniero Juan M. Álvarez, maestro de preparatoria que elaboraba cierto tipo de murales. Yo había visto uno en el restaurante Mérida, ubicado en Zaragoza con Tapia, y en otras partes. Nos pusimos de acuerdo en el precio con el ingeniero Álvarez. En aquel entonces, así como en la Facultad de Medicina de la UNAM, se hizo un mural en la biblioteca con mosaicos de un metro cuadrado, aquí los mosaicos de 30 x 30 que hizo el ingeniero Presidente de la Sociedad de Alumnos Antonio Salazar Vela J Nuestro escudo en el frontis se hizo cuando el doctor Ramiro Montemayor era secretario en 1960. El diseño fue del doctor Humberto Ruiz Schubert que ganó el concurso en los festejos del Centenario de la Facultad en 1959. Volviendo de México le llevé al director, doctor Méntor Tijerina de la Garza, la figura de Tza- El Bisturí, periódico de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Meólcina, jUÍIO de 1961 El presidente de la Sociedad de Alumnos Antonio Salazar Vela, por nuestro conducto quiere dar las más sinceras gracias a todos los alumnos por su cooperación para la construcción del mural "Tzapotlatenan, diosa de la medicina azteca", ya que de no ser por ustedes no se hubiera podido llevar a cabo y quiere hacer del conocimiento de todos ustedes que la cantidad de alumnos inscritos de 1 a 5º año fue de 679 alumnos haciendo un total de$ 6, 790 (seis mil setecientos pesos M/N) y de los alumnos laboratoristas fue de 89 haciendo un total de$ 890, o sea, entre ambos$ 7, 680 y al mismo tiempo quiere darles a conocer que la dirección del hospital al ver tan noble gesto de todos ustedes se comprometió a hacer el otro mural que llevará como tema "La próxima centuria", o sea un tema de la medicina actual y del futuro y de este modo quedará completo el frente de nuestra escuela con los dos murales, uno que significa la medicina antigua y otro la medicina moderna y del futuro. ° El Bisturí, peñóáJCO de la Sociedad de Alumnos dela Facultad de Medicina, octubre de 1961 ----- - - --- --------------- - --- -- - potlatenan y le pregunté: ¿Me da permiso de hacer esta figura en la pared del lado poniente? Aceptó, pero me mostró una revista donde venía la figura de la próxima centuria: "el hombre alrededor del átomo". Álvarez los pegaba en papel basta que terminó todo el plano y lo fue pegando uno por uno en el muro. Se me quemaban las manos por ver aquello que se me había puesto en la cabeza. No puse mi M EMORIA / MARZO DE 20IO �ZAPOTLATENAN ,i,n<kQ,,, - ZAPOTLATENAN z ~ e: _g 4. ::, ? ,iJ .f. - ..: Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL o I Centro. adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será E repos1tono de la memoria documental gráfica de la instttuc1ón como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es el y la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos. centros de investigación y, en general. de las dependencias que integran la UAJ'l¡L, que dé res11momo de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia. la im·estigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y·o unidades documentales que recibe este centro incluyen: nombre -sólo Sociedad de Alumnos- porque pensé que algún director que no fuera mi amigo lo podría quitar después. Me equivoqué por completo. En una visita de l presidente Adolfo López Mateos a nuestra Universidad, el 8 de septiembre de 196 L, logré que vin iera a inaugurar el mural. Unas semanas después se inauguró el otro mural: "El hombre alrededor del átomo, la próxima centuria", cuando el doctor Méntor Tijerina concluyó como director el 31 de octubre de 1961. Me dolió mucho la muerte del doctor Méntor, tuve una convivencia muy grande con él, fue muy responsable y respetuoso, con ideas muy firmes; siendo director tuvimos algunas diferencias durante mi presidencia pero fueron resueltas siempre en beneficio de la facultad y de sus estudiantes. Hace tiempo me propusieron hablar para decir que fui promotor del mural, pero pensé: el tiempo se va a encargar de ello, tarde o temprano se sabrá que un humilde alumno logró dejar algo representativo para la Facultad de Medicina de la UANL. Material proporcionado por Armando Hugo Ortiz, coordinador de la Sala Museo de la Facultad de Medicina Dr. Óscar Ángel Ulloa MEMORIA MARZO DE 2010 Folletos y pliegos impresos Libros. informes, folletos. publicaciones bibltohemerográficas y documentos :\lateriales gráficos impresos Catálogos. invitaciones. programas de mano. pósters y carteles '.\-tateriales audiovisuales Videograbaciones. películas y grabaciones sonoras Recursos visuales en formatos ñsicos ~· lirtuales Fotografías en papel. negatívos en 35 mm. diapositirns y digitales conservad?J, en cualquier tipo de soporte MEMORIA 1/Nl\lf;RSrrARIA 1 En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocim1ento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria UniversitarÜi. --Los materiales se reciben en el segundo píso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte,, Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. l>uANL lXl\:ERSIOAOAtllO'<O\f,\ OE'.1.l'6VQI EÓ!\ R �PERFILES Músico fundador de la OSUANL Ricardo Gómez Chavarría . . . . ............. - ...... . .... . .... . ..... . ... . . ...... . ...... . MÚLTIPLES FACETAS DE SU TRAYECTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... ' .. . . . . . . . . . . . . . . . PoR SANDRJ\ LlllZ FtoRES G o\iúLh/. Su desempeño destacado como uno de los escasos ejecutantes de la viola y como maestro de violín le abrió múltiples facetas en sus tareas unh,crsitarias como maestro en la Escuela de Música y ejecutante en la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León, director de grupos de !\ll ús ica de Cámara, de la Orquesta de Cámara, representante de los maestros ante el Consejo Universitario, secretario académico y director de la Facultad de l\·Iúsica • ¿ Cómo era el medio musical en Monterrey? Bueno, e l que yo conocí e n 1957, afio en el cual llegué a Monterrey, al menos en la cuestión musical, era completamente diferente al actual. Se podría decir que estaba la ciudad atrasada musicalmente. Solamente existía la Orquesta Típica de Fidel Ayala Jiménez, la Banda de Música del Estado, la Orquesta del Casino Monterrey, la Embajadores, el Quinteto de l maestro Armando Villarreal y la Orquesta de Gustavo Rubio Caballero. Bueno, la Sociedad Artística del Tecnológico ya estaba pero tenía sus conciertos muy privados como han sido siempre. En aquellos tiempos no había opciones para escuch ar música clásica en la ciudad. ¿Con qué intención llegó a la ciudad? Llegué con e l maestro Emilio Diemecke. Veníamos de la Universidad de Guanajuato. Nosotros teníamos la idea de formar un cuarteto de música clásica de la Universidad de Nuevo León, esa era nuestra idea. En ese tiempo yo tocaba la viola y e l maestro violo nchelo, los ins trumentos más dificiles de encontrar. ¿Y formó el cuarteto? Pues efectivamente aquí nos e ncontramos a los maestros Armando Belmares González y Francis- El maestro Gómez Chavarría dirig16 a la orques/i1 en dwer.;os COflCiertas MEMORIA / MARZO DE 2010 MEMORIA MARZO DE 2010 �PERFILES co Gallegos Gómez como violinista. Una vez todos reunidos formamos el cuarteto con la idea de promovernos. Fuimos a hacer un demo a la estación de radio XEFB, ubicada por 5 de Mayo. Nosotros tocamos lo más conocido de la música clásica, algo de Mozart y Beethoven que actualmente se toca en todos los eventos sociales. Pero cuando nos escuchó el productor nos dijo: "no, ¿pero a quién Je voy a vender esto?", pensaba que íbamos a tocar música como la de Los Montañeses del Álamo. Nosotros nos desilusionamos ya que no fue posible promovernos. Pero los tiempos ban cambiado favorablemente. Actualmente contamos con la Orquesta Sinfónica de la DANL, la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música y la Orquesta Juvenil de San Pedro. Ahora hay muchos grupos de esta música que nosotros ofrecíamos pero que antes era desconocida para la gente. Hoy no, hoy es otro mundo completamente. ¿Usted es fundador de la Orquesta Sinfónica de la Universidad? Estuve s iguiendo de cerca el proyecto de formación de la orquesta sinfónica al igual que otros maestros de música. Ser designado violista principal por decisión unánime lo consideré como una distinción a mi trabajo, pero también como una prueba de afecto de mis compañeros. ¿La ópera ha tenido una significación muy especial para usted? Tuve la oportunidad y la satisfacción de acompañar a Plácido Domingo en cuatro ocasiones dentro de la sinfónica universitaria, la última de ellas en el concierto ofrecido por los tres tenores en el Parque Fundidora en junio de 2005. Al terminar una de sus interpretaciones Placido Domingo tomó el micrófono para recordar que en 1960 hizo su debut en 'Monterrey y enseguida comentó que en la orquesta había un músico que lo acompañó en aquella ocasión. Se volvió hacia el ensamble, me indicó que me pusiera de pié y pidió al público un aplauso para mí. Fue la emoción más grande que be experimentado en mi vida ¿Dirigió la Facultad de Música? Fui director de 1984 a 1990. Ricardo Gómez Chavarría ■ Nació el 4 de mayo de 1935 en Arroyo Hondo, municipio de Villa Morelos, SLP ■ Estudio violín con el Pbro. Ignacio Aguilar y el maestro Simón Rodríguez Tagle ■ En el Instituto Potosino de Bellas Artes estudió Música de Cámara, Armonía, Teoría e Historia con el maestro Francisco Carreras ■ Miembro fundador del Cuarteto Clásico de Cuerdas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en 1954 e integrante de la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Guanajuato ·■ Integrante fundador, en 1975, de la Orquesta Sinfónica del Estado de Coahuila, de la que sería su director de 1977 a 1984 ¿Qué proyectos realizó? En primera instancia me tocó, incluso, empezar a funcionar la licenciatura de Música, la cual se aprobó unos días antes que yo fuera designado director, pero no teníamos programas ni maestros, no teníamos nada. Poder conformar la planta de maestros fue todo un reto; conseguir profesores con licenciatura una lucha terrible. En ese entonces también me tocó inscribir a la primera generación de alumnos y egresarlos. Se realizó la modificación de los planes de estudios, hoy se han modificado otra vez pero con otra visión. Así pues se fue constituyendo lo que hoy es nuestra facultad. Con el maestro José Ángel Reyna en el Congreso Nacional Extraordinario de Música, en agosto de 1973 como los ocurridos entre 1971 y 1973, esas luchas internas que se desarrollaron en aquellos tiempos no condujeron más que al deterioro de la Universidad. No quisiéramos reviviruna etapa similar. ¿Qué significó el Premio a las Artes? El Premio a las Artes fue el mayor reconocimiento que pudo hacerme la Universidad. ¿Sigue activo? En estos momentos yo estoy jubilado. Sin embargo, no me he podido desligar de la música. Me retiré de la Orquesta Sinfónica debido a un problema de salud en 2007. Así fue que decidí acogerme ¿Cómo ha visto la evolución de la Universidad? ■ Obtuvo el título de Maestro de Música, Ejecutante, Violinista y Violista en la Escuela de Música de la UANL 1975 ■ Consejero maestro ante el H. Consejo Universitario por espacio de diecisiete años ininterrumpidos ■ Designado por H. Junta de Gobierno como director de la Facultad de Música para el periodo 1984-1990 ■ Premio UANL a las Artes en 1996 en el área de artes auditivas UANL ■ Miembro fundador de la Orquesta de Cámara de Monterrey de la UANL en 1997 MEMORIA I MARZO DE 2010 De esa fecha a la actualidad veo un cambio enorme porque la Universidad se ha ido trasformando a grandes pasos, ahora con la tecnología todo es más moderno. Anteriormente nosotros trabajábamos en otro nivel. La Universidad se ha preocupado por actualizarse. En cuanto a nuestra facultad todas sus áreas están completamente al día, quizá necesitamos que nos apoyen más con los profesores, necesitamos un nivel mucho más competitivo. Los tiempos cambian, esperemos para bien. Pero no podemos olvidar acontecimientos en la Facultad de Música, es decir,preferí dar clases porque la orquesta tiene que seguir su camino. A lo largo del tiempo toqué con cientos de directores huéspedes, toqué cientos de obras, entonces creo que es momento de disfrutar un poco la tranquilidad y en todo caso transmitir esos conocimientos a las futuras generaciones. ¿Qué les diría a las nuevas generaciones? Que estudien mucho porque la competencia es cada día más dura, tienen que estar más preparados. Por otro lado, si deciden estudiar la carrera de música no tengan miedo porque se van a encontrar con muchas personas que les dirán "te vas a morir de hambre", pero les aseguro que no conozco a ningún músico que se haya muerto de hambre. A pesar de ser una de las carreras menos saturadas desgraciadamente existe la deserción. Tales expresiones se deben al nivel cultural de los mexicanos, ya que en los países europeos ven a la música como el arte que no solamente sensibiliza a las personas sino que los proyecta hacia un mundo mejor. Así que estudien para que vivan dignamente de la música. ¿Algo para finalizar? Agracede los aplausos en el conderto del dncuentenano Sólo me resta decir gracias a la Universidad Autónoma de Nuevo León que siempre me ha apoyado. Soy lo que soy gracias a la Universidad, ya que me ha brindado la oportunidad de desarrollarme en lo que más me gusta: la música. MEMORIA I MARZO DE 201 O l1s P �EFEMÉRIDES C ENrRO DE D OCUM&\.'TACIÓN y ARCHIVO H 1sróR1co DE U. IJ\IAGENES D EL ACERVO UANL Reconocimiento SUCEDIÓ EN MARZO 13/marzo/1966. A la edad de sesenta años fallece en la ciudad de Monterrey debido a un infarto el arquitecto Joaquín A. Mora Alvarado, director, catedrático fundador de la Facultad de Arquitectura y rector de la máxima casa de estudios de 1958 a 1961. Después de su velación y misa en el templo del Refugio fue sepultado en el panteón Dolores. 13/marzo/2002. Se inaugura el Centro para invidentes y Débiles Visuales, la primera sala tiflotécnica en Hispanoamérica, localizada en la Capilla Alfonsina. De esta forma la Universidad motiva a sus estudiantes con algún tipo de deficiencia visual a continuar con sus estudios de nivel medio superior y superior. 20/marzo/1991 . La Dirección General de Estudios de Posgrado aprobó el programa de maestría de Ciencias del Ejercicio con especialidad en educación fisica y deporte en la infancia y en la adolescencia, deporte de alto rendimiento, educación fisica y recreación para la tercera edad a impartirse en la Facultad de Organización Deportiva. 1944 OTORGAN HONORIS CAUSA ALDR. JOSÉGIRAL 8 DE MARZO. El Consejo Universitario lleva a cabo sesión extraordinaria para otorgar el nombramiento de consejero honoris causa al doctor José Gira! y Pereyra por su contribución como asesor en química biológica en el Instituto de Investigaciones Científicas de la UNL. Dedicado a la docencia en la Universidad Nacional Autónoma de México el ex rector de la Universidad Complutense de Madrid llegó exiliado de España y recibido por Alfonso Reyes en la Casa de España donde fue profesor de Química. Además de ser un prestigiado científico, era una figura política relevante al ocupar, entre otros cargos, los ministerios de Marina y Estado, la presidencia del Consejo de Ministros durante la segunda república española y encabezaría al año siguiente el gobierno antifranquista en el exilio. 25/marzo/1941 . Se lleva a cabo en el Aula Magna la inauguración del Primer Ciclo de Jornadas Universitarias. El ciclo inició con las conferencias impartidas por Raúl Rangel Frías quien habló sobre "La Universidad y la Filosofía" y el profesor Antonio Moreno sobre "La Universidad y la Revolución". Se contó con la presencia del gobernador del Estado, general Bonifacio Salinas Leal. Mayor subsidio 28/marzo/1951 . Con el apoyo de 1971 MANIFESTACIÓN SlLENCIOSA don Manuel L. Barragán inicia la publicación de Vida Universitaria, semanario cultural e informativo del Patronato Universitario, siendo su primer director Jesús C. Treviño y su cuerpo de redacción Manuel Plowels, Humberto Flores, Manuel García, David Martell, Jesús Hemández, Alfredo González y Alfonso Ramos. 25 DE MARZO. Manifestación silenciosa realizada por el Consejo Universitario, autoridades, maestros y alumnos de las facultades y escuelas de la Universidad de Nuevo León quienes, partiendo del Colegio Civil hacia el Palacio de Gobierno, demandan del gobierno un esfuerzo mayor para encontrar soluciones al problema económico de la institución. El gobernador Eduardo Elizondo, en reunión con los contingentes encabezados por el rector Héctor Ulises Leal Flores, recibió el planteamiento de los requerimientos presupuestarios para cumplir con el desarrollo nonnal de sus actividades. El< 1A PLAZA DEL Ú)UGIO CIVIL ANTE EL FRO'111SPICIO DEL A ULA M AGNA UN GRUPO DE ALUMNAS DE I.A E&·uEI.A DE BACHILLERES POSA co" sus LIBROS y CUADERNOS AL BRAZO A MITAD DE LOS AÑOS CINCUENTA. A BAJO, a EQolPO DE flJTBOL SOCCER DEL COLEGIO CIVIL QUE COSECHÓ IMPORTANTF.S TRIUNFOS Y CVYO PORTERO., EDUARDO AGUIR.R.E P EQUEÑO, AL CENTRO CON B. BALÓN, MANTIJVO SU ARCO IMBATIBLE A LO u\RGQ DE UNA TEMPORADA. MEMORJA / MARZO DE2010 MEMORIA / MARZO DE 2010 �HISTORIA DEL PRESENTE La UANL rindió reconocimiento a todos los personajes que hicieron posible la creación del ensamble 2010 • • • • • • • • • • FESTEJA ÜRQUESTA SINFÓNICA ANIVERSARIO CINCUENTA • • • • • • ---- 22 de enero Leopoldo Peña Garza Director de la Facultad de Derecho y Criminología ( 1965-1967), maestro decano de la misma ( 1950-201 O), maestro en las escuelas diurna y nocturna de bachilleres, miembro de la Junta de Gobierno ( 1980-1988), además fue magistrado y presidente del Tribunal Superior de Justicia del Estado. Licenciado en Ciencias Jurídicas ( 1946). Recibió numerosos reconocimientos por su labor profesional, docente y de servidor público. Una sala de exámenes profesionales lleva su nombre en la facultad. Falleció a los 87 años de edad en Mission, Texas. a Orquesta Sinfónica de la UANL celebró el concierto • 15 de febrero conmemorativo del aniversario cincuenta ante un • Virginia Treviño de Collins Ueno en el Teatro Universitario. Diversos ingredien- • Maestra Y promotora de obras filantró• picas, educativas y asistenciales. Junto a tes emocionales se reunieron para que el evento re- • su esposo Boney Collins sultara memorable: el festejo del ensamble, el regreso del maestro • Espinosa promovió el Jesús Medina Villarreal a la batuta de la Orquesta, la partici- • e5tablecimiento de la Preparatoria No. 19 pación del maestro Alexander Markov, destacado violinista a • en Villa de García, N. nivel mundial, y el programa festivo. El concierto comenzó con • L., ( 1974) además de la Obertura Rienzi de Wagner y siguió con el Concierto para • encabezar el patro• nato que la gestionó violín en Re Mayor Op. 6 de Nicolo Paganiani. Después in- • y sostuvo. En reconoterpretaron el lntermezzo de 'Cavalleria Rusticana' de Mascimiento a su labor la cagni y finalmente tocaron Los Pinos de Roma de Respighi. biblioteca lleva su nom• bre. Fundó la Sociedad de ex Para comentar las obras se contó con la participación del crítico alumnas de la Escuela Pablo Livas (l 951 ), musical Juan Arturo Brennan. Corno una fonna de rendirle ho- : donde estudió economía doméstica, y coormenaje ocupó un atril el maestro Ricardo Gómez Chavarria, mú- • dinó el servicio social de los pasantes de sico fundador que actuó en el concierto del debut en 1960, di- • distintas facultades ( 1976-1978). Falleció • a la edad de IOI años y nueve meses. rector de la Facultad de Música, quien llegó a ser la primera • viola de la Orquesta. A través de él se rindió también un recuerdo • 16 de febrero a todos aquellos que hicieron el gran esfuerzo por crear el : Dr. Atanasio Carrillo Montemayor Director de la Facultad de Odontología ensamble universitario en una época en la que parecía imposible • ( 1988-1994), jefe de la División de Eslograrlo. (Información: Luis Salazar, fotos: Pablo Cuéllar Zárate) tudios de Posgrado y maestro decano, además fue maestro extraordinario de diversas • facultades del país. lncan• sable educador y promotor de la excelencia • académica de la salud • bucal. A través del Programa UN! cola• boró en mejorar el ni• vel de salud bucal de • la población mediante • acciones basadas en la • docencia, el servicio, la • investigación y la integra• ción a la comunidad. Presidente del Colegio de Odontólogos de Nuevo León y socio • distinguido de la Asociación Dental Me- LECTURA RECOMENDADA BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Ciudad Universitaria. Urbanización del terreno y construcción de edificios POR JOSÉ G UADALUPE Loü \NO A l.ANÍS Gracias a los capítulos de este segundo libro el ingeniero José Guadalupe Lozano Alanís nos relata las diversas etapas que hicieron posible la urbanización del terreno destinados a la Ciudad Universitaria a partir de 1958: la construcción de edificios, así como la identificación de los personajes mediante anécdotas y la descripción de las fechas, lo cual nos permite revivir la grandiosa época en la que se basa una parte de nuestra historia. L • MEMORIA / MARZO DE 2010 xicana. 14 X 21 cm / 92 pp El Estadio Universitario... La historia de su construcción P oRD INORAH Z APATA V AzQUEZ Y J UAN RM1óN GARZA G UAJARDO Esta obra permite conocer, desde la prensa, cómo nace el proyecto para la construcción del Estadio Universitario con la propuesta del rector de la UNL, el arquitecto Joaquín A. Mora, con el fin de impulsar el deporte entre la comunidad universitaria. A través de sus páginas descubrirás las diferentes gestiones y maquetas que se formaron y las labores que se implementaron hasta llegar a su culminación el 30 de mayo de 1967. 14 X 21.5 cm/ 136 pp La Escuela y Preparatoria Técnica Médica. Origen y desarrollo P o R ÜLGA MARi,, Z APATA G AReíA La doctora Oiga María Zapata García interesada en conocer la creación y el desarrollo de la que fue su escuela, la Preparatoria Técnica Medica, realizó un arduo trabajo al recabar la valiosa información de quiénes fueron sus fundadores en 1974, los primeros maestros y quiénes han sido sus directores para describir los orígenes de la institución. 21.5 X 21.5 cm/ 168 pp / ISBN 978-607-433-216-2 MEMORIA / MARZODE 2010 �LA UNIVERSIDAD CANTA DIFUSION CULTURAL l.\ l NI\ LR~ID,\D ( \!\T<\ CONSTITlt 1. l '\; I \'fl\¡TO TRr\I)!CIO'\.\l ()l E RH NI~ \ L\ coMn\/ID \O ESTl DL\ 1·1"11. EN T< lR.NO \ 1. \ DIH S!()i\ DL LA U I Tl R \. :-,J HO'i sr PR< )Dl'( L::S: <D (,()'-.¡ Los·n·.M \S F1 Al.b1 \SO Bll''\ Pl FDL''\; L.'.'-C{)~TR,\RSf DJG!TJ\IJ:i'~\DOS L YOl "Il!HE., ,\ l'FRl<lRMhNTL SE C,IL\B \B \N I)ISCOS 1.0:'\(, PL1\Y DE .t\<T.TXfO COMO l:L DE EST,\ l~I \C,h Qll·. <.O. Tll.1'1E Lt\S DIEZ \ll~JORI.'.:> C \ '\CH lt\/1'.S l)f,.I h\'l.,t\:TO Dí' lll87 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 2, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016079 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bibliografía universitaria Centro de Documentación y Archivo Histórico Facultad de Medicina Joaquín A. Mora OSUANL Ricardo Gómez Chavarría Tzapotlatenan Universidad de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14141/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._1._0002016076.ocr.pdf a6f7071a85196f6f903e34d142da106e PDF Text Text UNIVERSITARIA Historia del presente Imágenes del acervo �~ _J t- • r .,- . MEMORIA l., •~\, f:L>,.,ITA'"'lv • nebut de la Sinfónica _________________________________________________________ . ____1 EN ESTA EDICIÓN [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ' º~ ~.~ CAP~SINA :::-----L..lace 50 años inicia su labor musical FONDO UNIVERSITARIO FEBRERO DE 2010 AR1ÍCULOS POR E D MUN DO D E RB EZ GA R CÍA AÑO 1 / NÚMERO 1 ADEMÁS 3 16 Sucect10 er lebrero Cord1a1 entrevista Debut de la Sinfónica P· JR 1 1, \ 1) 1 <ll l 1 953. Apoyo pres1derc1al a CU Fecha tustorica 933: Se insiala comité organizador 1)() (, 17 Ir1agenes del acervo ,( 1 \ 18 n1stona del presente p,,p L...11<; SAi A7AR 19 _ectura recomendada 6 Ecos mil.tares del Co.eg.o C 1111 P< t d )( l ( ( )' 1 " \ ', 1 Dr. Jesús Áncer Rodríguez J ,, ; Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario Ge,1eral 12 Lic. Rogelio Villarreal Etizondo Secre/ario de Exlensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Direclor de Publicaciones José Manuel Lopez Gonzalez Po l ,ll\ 1 1>< Edmundo Derbez García Director del Ceniro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL l)¡ ,füt 18 t"lauguran nuevas insta ac1ones de FOD P< 1 "::, R L lnves_ligacíón: Paula ~artínez Chapa y Magda Isabel Hemandez Gana Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación mensual. Año 1,número 1, febrero de 2010. Regís• tros en trámtte. Editada por la Secrelaria de Extensión y Cultura, a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, la orquesta al frente de Guadagno recibe la ovadón tras la función inaugural uego de su actuación en la vn Temporada de Ópera de Monterrey, en el otoño de 1959, la recién formada Orquesta Sinfónica de Monterrey, A. C., fue recibida formal mente por la Universidad de Nuevo León integrándola a la Dirección de Extensión Universitaria (DEU) desde el I de enero de 1960. A pesar de haberse presentado profesionalmente por primera vez ante el público acompa- L ñando a los mejores cantantes del mundo, la mayor parte de ellos de la Scala de Milán y el Metropolitan de Nueva York, no se consideró como el debut de la orquesta. El profesor Rogelio l. García explicó la razón: "Cuando acompañaba óperas en el Teatro Florida se le anunciaba como sinfónica para animar al público a tornarla en consideración con miras al objeto apetecido pues hablando en términos técnico musicales, cuando se baja al frente del faro a :P. 64440. Teléf~: 8329-4000, Ext 6578 y 4~~- - M EMORIA / FEBRERO DE 2010 �DEBUT DE LA SINFÓNICA agradecimiento la Danza húngara No. 5 de Brahms. El rector fue hasta el escenario a felicitar al maestro Guadagno, al cellista Odnoposoff y al violín primero, el célebre músico y compositor Annando Villarreal Lozano. Para la prensa "ban formado una Orquesta digna de Monterrey y digna de los esfuerzos que ban hecho quienes la auspician". Tras su triunfal debut para "los abonados", la Orquesta Sinfónica ofreció una breve temporada la perfección: el Concierto grosso de Vivaldi". El clavecín de la obra fue suplantado por un piano interpretado por el maestro David García. También abordó el poema sinfónico Vendimia de Giuseppe Mulé, Sueño de la ópera Guglielmo Ratcliffde Mascagni, la obertura de las vísperas sicilianas de Verdi y la Sinfonía Militar No. 100 de Haydn, en la que algunos músicos dejaron de tocar "porque no se escribieron papeles correspondientes a sus respectivos instrumentos". Dentro de lo "humanamente posible", fagotistas Adolfo Odnoposoffy Anton Guadagno protagonistas del biunfal debut del ensamble universitario acompañar cantantes deja automáticamente de ser sinfónica para convertirse en gran orquesta de teatro." Dentro de la Universidad iba a iniciar una nueva etapa ya que, independientemente de la ópera, iba a abordar el repertorio de música sinfónica de todo género. Los preparativos para el debut oficial se aceleraron, su director Anton Guadagno regresó el 8 de enero de 1960 encabezando los ensayos realizados diariamente en la Casa del Campesino, en la calle Abasolo No. 1024, al tiempo de anunciarse que el primer concierto se dedicaría a la ptjmera dama del país, Eva Sámano de López Mateos, cuya visita se esperaba. Cuando llegó el 2 de febrero de 1960, para Rogelio Villarreal, jefe de Extensión Universitaria, "hoy se compensará con el triunfo, el esfuerzo de la iniciativa de las autoridades que con máximo empeño lograron su ambición para reforzar la cultura del pueblo". Cabe aclarar que desde que el maestro Manuel Flores Varela lanzó la idea de formar la orquesta, tanto el gobernador Raúl Rangel Frías como el rector, Arq. Joaquín A. Mora, proporcionaron su ayuda a través de la máxima casa de estudios. La prensa encabezaba que "Debuta hoy la Orquesta Sinfónica de Monterrey. Marca nueva época de progreso en la cultura. Filarmónicos MEMORIA · FEBRERO DE 2010 reineros realizan un sueño". Aunque todavía era conocida como Sinfónica de Monterrey, en realidad fue bautizada con un nuevo nombre: Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León. El Teatro María Tereza Montoya lució lleno, en el palco de honor estaba el gobernador, su esposa Elenita Hinojosa, el rector y su esposa Hortensia S. de Mora. Inició la audición con la Obertura campestre del compositor estadounidense Aaron Copland, •:sobresaliendo en este número la trompeta de José Angel Reyna", escribió Fedres. La actuación del cellista argentino Adolfo Odnoposoff, quien tuvo éxitos resonantes en Europa tras estudiar en la escuela de Pablo Casals fue brillante en el Concierto para ce/lo y orquesta de Saint-Saens. "Brindó al público un exquisito mensaje artístico de primera calidad poniendo de relieve su elevada técnica y su extraordinario talento musical." Pero la apoteosis llegó con el Bolero de Ravel en el que, reseñó Rogelio l. García, "hace un tutti que emociona por lo bonito de sus acordes, lo agradable del sonido y por su ritmo que ya para entonces lo lleva uno metido en el corazón que ya parece que también late a tres por cuatro". Guadagno, junto a la orquesta, "una y otra vez volvió a recibir la ovación" ofreciendo como inicial en el Aula Magna que incluyó un concierto para estudiantes universitarios y público en general el 4 de febrero y otro para 700 maestros cuatro días después, donde interpretó obras de Dvorak, Pizetti y Ravel incluyendo la participación de la soprano Lucila Sabella, quien cantó arias de conocidas óperas. El 9 de febrero ofreció el segundo concierto de presentación bajo la dirección de Guadagno incluyendo un programa "muy nacionalista" pues dio preferencia a la música italiana que conoce a y oboístas pudieron, gracias a su perseverante estudio, tocar bien. También intervino en el concierto un violinista argentino que se encontraba de paso por la ciudad, Guillermo Romero. A raíz de su debut, el ensamble universitario ocupó un lugar preponderante en el medio cultural de la ciudad, la gente la recibió con entusiasmo acudiendo a los sitios de sus presentaciones que resultaron una verdadera tradición en el Aula Magna y, en ocasión de fechas cívicas o eventos culturales, en sitios públicos. M EMORIA / FEBRERO DE 2010 5 �ECOS MILITARES DEL COLEGIO OVIL n día cualquiera hábil del bienio 1943-1945. Las siete de la mañana en la ciudad de Monterrey, N. L., frente a la Penitenciaría del Estado, sita en la actual avenida Pino Suárez, entre las calles de Ararnberri y Espinosa. Un clarín de órdenes militares deja escapar las notas musicales castrenses del toque de reunión, cuando un enjambre de jóvenes varones, la mayoría imberbes aún y muchos con las cabezas rapadas, huellas de las recientes novatadas, brotan incontenibles de todos lados para colocarse en un agrupamiento de tres filas paralelas frente al lugar citado y flexionando ligeramente el brazo izquierdo sobre la cintura para guardar la distancia entre ellos, al mando de la voz "¡alinearse por la derecha!" Ellos son alrededor de trescientos estudiantes de la Escuela de Bachilleres (Colegio Civil) de la Universidad de Nuevo León cuya institución octagenaria conservaba uno de sus distintivos sui generis en la implementación de las prácticas militares como una fuente imprescindible para forjar un comportamiento varonil de austera disciplina, como un sostén finne y elegante a la instrucción académica. Y tras el pase de lista correspondiente de asistencia, ejecutado por un oficial militar que produjo un silencio absoluto, los educandos caminaron con paso a discreción rumbo al interior del inmueble donde, al cabo de unos minutos, salían ataviados con los arreos propios de un soldado, consistentes e n un fusil (mosquetón belga de 1918) sin balas, la fornitura de cuero y el marrazo llendo a encuadrarse al sitio de partida. Una vez en formación de columna de secciones con la banda de guerra al frente tocando la marcha paso redoblado, se dirige el contingente a la actual Alameda Mariano Escobedo para ejecutar las prácticas militares. Éstas se realizaban bajo la dirección magistral de los instructores mayor Miguel Hemández Palacios, diplomado de estado mayor, y el teniente de caballeria Enrique Ramos Cabañas, adscritos a la VII Zona Militar con sede en Monterrey, bajo las órdenes del general de división Eu logio Ortiz (destacado revolucionario viUista de la otrora División del Norte), quien con especial afecto consideraba al personal universitario "como mis muchachos del Colegio Civil". U lorioso Colegio Civil (1943-1945) O NARDO CONTRERAS LÓPEZ 927-2007) <irector fundador de la Preparatoria 11 de Cerralvo; catedrático . dil)ulaoo locaf, presidente municipal y cronista de Cerralvo, N.J... A las ocho tres cuartos de la mañana el clarín tocaba de nuevo reunión para dar por concluidos los ejercicios y reintegrar las armas, retirándonos a tomar las clases en la Escuela de Bachilleres, siete cuadras alejadas de ahí, para regresar al día siguiente, de lunes a viernes, salvo ciertos domingos y días patrios. Cuando esto último ocurría, el panorama era diferente pues se daban exhibiciones castrenses en el propio campo militar o en la explanada posterior del Colegio, amén de los vistosos desfiles que destacaban por la ciudad a los cadetes del glorioso Colegio Civil con sus deslumbrantes uniformes color azul marino con vivos rojos y entorchados en oro similares al del Heroico Colegio Militar. No obstante, la paradógica connotación con la nomenclatura de la institución, desde épocas pretéritas poco definidas, se aprecia en la historia del plantel un espíritu de elevado patriotismo y disciplina, tanto en sus mentores como en el alumnado, al grado que en 1864 al ser ocupada Monterrey por los invasores franceses "muchos alumnos encabezados por el catedrático Lic. Narciso Dávila se organizaron para combatirlos". 1 " Mucho tuvimos que sufrir los estudiantes cuando fue atacado Monterrey en noviembre de Las prácticas militares forjaban un comportamiento varonil de austera disciplina como sostén firme a la instrucción académica. 1865 por el general Escobedo, se formó una compañía inerme de nosotros y se nos puso como en avanzada en la margen del óo donde cae el callejón de San Francisco. No tuvimos esa noche más arma que una carabina de dos tiros, descompuesto uno de ellos y el otro sin parque". 2 De aquí emana el título de "glorioso" Colegio Civil. Acentuándose el régimen formativo del plantel durante la época porfiriana, en cuyo plan de MEMORIA / FEBRERO DE 2010 �ECOS MILITARES DEL COLEGIO OVIL estudios tuvo el cargo e l general Ramón Toffé por casi veinte años. 3 Sin embargo, el bienio que nos ocupa, derivado de las funestas circunstancias nacidas por la declaración de guerra por México contra las naciones del Eje Roma-Berlín-Tokio en la segunda conflagración mundial, se incrementó el espíritu militarista en todos los ámbitos nacionales por parte de las autoridades, no siendo excepción el citado Colegio. "El brillante desfilar del alumnado por las calles de Monterrey de ayer, horas aquellas en que el uniforme azul, como por virtud de hechizo, hacía cambiar el bullicio en orden y seriedad". 4 Quizá queda la mordaz crítica, aunque no del todo exacta, que vierte el ex rector y distinguido maestro médico Dr. Enrique C. Livas: " ... donde los mozalbetes preparatorianos paseaban orgullosos la ficticia y fugaz arrogancia que les prestaban por unas horas e l uniforme y los galones o espadas que pendían de su cintura ingenuamente orgullosa". 5 Pues bien, la premura circunstancial requirió de mayor rendimiento en cuestiones marciales por la normativa gubernamental del momento. Recordemos: suboficiales Miguel Ángel y Ricardo Esparza, sargento primero David Becerra Vaca, sargento segundo Julio César Lara García y cabo Leonardo Contreras López. Todos serían profesionistas universitarios. El abanderado, por sus altas calificaciones académicas, fue Manuel René Morales Tijerina el "Machetes", quien descolló en la Escuela Médico Militar titulándose como mayor médico militar y ejerció exitosamente en Río Bravo, Tamaulipas. El militarizado cuerpo de Bachilleres destacó con preponderancia en todos los natalicios de Washington habiéndose constituido aún, en la guardia de corpus del gobernador nuevoleonés Arturo B. de la Garza, egresado del plantel, durante sus giras foráneas y eventos oficiales. Tan particular, honrosa, patriótica y paradógica tradición desapareció en 1956. En estado de guerra Por la situación caótica del país en "estado de guerra" se castigaba a los alumnos por cada falta a las prácticas con un día de arresto en el Campo La escolta del Colegio Civil que recibió a su llegada al Campo Militar, al presidente de Estados Unidos Roosevelt lo que para la organización idónea de los mandos en las tres compañías de la escuela se estableció en el Campo Militar de la ciudad la Escuela Militar de Capacitación para los aumnos quienes fueron encuadrados voluntariamente casi sesenta colegiales en el edificio Escuela "Damián Carmona", habilitado como cuartel para los universitarios quedándose como internos durante un mes con salidas sábados y domingos, desarrollando una vida de cuartel desde las seis de la mañana hasta las nueve de la noche bajo la supervisión de los mencionados oficiales y el beneplácito paternal del general Eulogio Ortiz y e l general Arnulfo Palomera López. Tras cumplido el lapso señalado, en brillante ceremonia presidida por el director de Bachilleres, Lic. Bernardo L. Flores y el jefe de la Zona Mi Iitar, general Eulogio Ortiz, fueron entregados los ascensos correspondientes a los estudiantes oficiales y clases al mando del grupo universitario que era el 27 Batallón de Nuevo León conforme a MEMORIA FEBRERO DE 2010 Militar, principalmente en los sótanos del cuartel general de la VII Zona Militar y, para el efecto, sorpresivamente acudía al plantel un camión urbano de pasajeros, generalmente de la ruta Alameda-Nacional-Cervecería, con un soldado custodiando la puerta, tras la formación en la explanada trasera del edificio escolar trasladaban a los faltistas con la sigu iente desazón de compañeros y familiares. ¡Pero ni modo! Aunque los faltistas arrestados recibían alimento y alojamiento, durante las horas hábiles practicaban instrucción militar contándose que algunas veces eran víctimas de bromas pesadas por sus custodios quienes al verlos muy cansados les ofrecían jugo de naranja para la sed, obligándolos a regar los naranjos para que pronto dieran fruto y se sirviesen de ellos. Dentro de los alumnos inscritos voluntariamente para el concurso de clases y oficiales del plantel se encontraba un "defeño" o capitalino supuesto fósil de la UNAM de apellido Vol pe, de mayor edad y estatura que todos, quien al serle ordenado lanzarse a la alberca desde el trampolín de diez metros, aprisa descendió aterrado por la escalera por lo que fue expulsado deshonrosamente obligándolo a salir del Cuerpo por la valla de alumnos quienes daban media vuelta quedando de espaldas repudiando la falta de obediencia al valor militar y la banda tocando con cajas destempladas. En solemne ceremonia efectuada en el Aula Magna se coronó a la reina de los bachilleres SMG Margarita I por el representante del rector y director de la Escuela de Bachilleres, Bernardo L. Flores, pasando por una valla de alumnos con uniforme de gala formando una "bóveda de acero" con las bayonetas entrecruzadas en el aire por los cadetes amenizando el acto la banda de guerra. Cierto día, al practicar sobre la "pista de comandos" en el Campo Militar, nos visitaba el general Ortiz para apreciar el aprovechamiento de "mis muchachos del Colegio Civi l" con quienes sentía verdadera satisfacción cuando e n eso tócole el turno al compañero Francisco Veloz, quien decepcionó grandemente al militar que ha- Una de las mayores satisfacciones constitu,·ó <;U servicio de valla milit.ar con uniforme de cuartel durante la cumbre Av:ila CamachoRoose-velt bía consultado su cronómetro ante la perspectiva de algún record; sin embargo, comentó turbado " este joven sólo tiene de rápido... el apellido". En una exhibición pública de ejercicios del orden cerrado con el sistema de "tiempos perdidos", o sea actuar sin órdenes verbales sino contando mentalmente de quince a veinte segundos para cada movimiento que culminaría con una salva de fusilería, el a lumno Aliber Guajardo perdió la cuenta y segundos antes del fuego MEMORIA I FEBRERO DE 2010 �ECOS MIUTARES DEL COLEGIO OVIL disparó sólo: ¡pum!, escuchándose enseguida el contraste colectivo: ¡ ¡¡pppuuummm !!! Lo que causó un verdadero ridículo en la disciplina militar y frente a jefes, oficiales y público en la sede de la Zona Militar que le valió al compañero una soberana "pamba" del contingente y la expulsión. Durante unas prácticas cotidianas en la Alameda, el pelotón al mando del sargento alumno Bulmaro Arvizu cuyos elementos se "alocaron" porque "ya estaban fastidiados" desobedecieron al instructor, un sargento primero del Ejército de avanzada edad y echaron a correr desaforadamente con todo y armas, por lo que el instructor cortándoles camino les salió al frente propinándole severa bofetada al compañero Arvizu por conculcarse con el grupo pero, siendo observado el general Ortiz, reprendió severamente al sargento militar enviándolo bajo rígido arresto por un mes. Cierta ocasión el centinela compañero del cuartel, ubicado en la Escuela Damián Carmona del Campo Militar, avistó un contingente encabezado por el general Arnulfo Palomera López marchando hacia él por lo que anunció: "¡Cabo de guardia, tropa armada al frente con el general Palomera!", a lo que el alumno cometa de órdenes salió para tocar "generala" pero equivocó el toque ejecutando "rancho" (llamada a comer), por lo que se le castigó sin salir dos fines de semana arrestado. Quizá una de las mayores satisfacciones que tuvimos en el Colegio Civil fue el haber estado prestando servicio de valla militar con uní forme de cuartel y armados con balloneta calada por ambos lados de la calle Zaragoza, entre Tapia y Washington, durante la entrevista internacional de los presidentes Manuel Ávila Camacho, de México, y Franklin Delano Roosevelt, de Estados Unidos, en el Palacio de Gobierno el 20 de abril de 1943. Mientras pasaba la comitiva por la calle Zaragoza cruz con Ruperto Martínez, del balcón del Paso Autel arrojaron un grande ramo de flores hacia el auto descubierto del presidente Roosevelt por lo que sus guardias que marchaban corriendo a los lados del vehículo dieron un gran salto cogiendo en el aire el ramillete deshaciéndolo violentamente buscando algún artefacto explosivo. Desde septiembre de 1943 gobernó Nuevo León Arturo B. de la Garza, egresado del plantel, quien "1EMORIA FEBRFRO DE 2010 brindó paternal consideración a su alma mater convirtiéndonos prácticamente en su "guardia de corpus" en todos los eventos oficiales, incluyendo giras fuera del estado. Esa época funcionó en el Campo Militar la Escuela Militar de Aviación y cuando pasaban individualmente se obligaba a los "pelones", como les llamaban a los novatos tras ser trasquilados, a silbarles el "toque media vuelta", muy ofensivo al militar que traducirnos corno "devuélvete para pelear", y cuando lo hacían la llevaban nuestros compañeros, aunque a veces convertíanse en sarracinas que dirimía la fuerza policial. Cabe señalar que lo anterior sólo se ejecutaba con los varones,jamás con las mujeres alumnas. Y las autoridades escolares y policiacas, salvo en sarracinas, nunca intervinieron. Terminamos con las palabras del querido maestro Dr. Mateo A. Sáenz: "los desfiles eran vistosos. Nos gustaba portar el uniforme que atraía más a las muchachas que a nuestras desgarbadas personas y satisfacía nuestra vanidad. Con qué marcialiad dábamos las órdenes a un pelotón cuando éramos sargentos (o cabos)". 6 Y con qué orgullo lucíamos los galones de sargentos y cabos y las charreteras de suboficiales. Hoy sólo son remembranzas. Pero siempre vivirá en nuestro espíritu el Glorioso Colegio Civil repitiendo al esclarecido maestro don Emilio Rodríguez la frase que a su vez fue lema del inmortal maestro Ignacio Manuel Altamirano: "loin des yeux, pres du coeur" (lejos de los ojos, cerca del corazón). Y el maestro insistía: "apréndelo bien y lransmítelo a tus compañeros y amigos y, después, a tus hijos". Notas Cavazos, Israel, Breve historia de Nuevo León, FCE, México, 1995, p. 157. Dávila, Hennenegildo, Biografia del Dr. José Eleuterio González, Editorial Al Voleo, México, 1975, p. 265. i Cavazos, Op. cit., p. 502. • Puente, Ezequiel D., Testimonios sobre el Colegio Civil, UANL, 1993, p. 89. ' Livas, Enrique C., Testimonios sobre el Colegio Civil, UANL, 1993, p. 89. 6 Sáenz, Mateo A., Anecdotario, Monterrey, N.L., Editorial "Alfonso Reyes", 1967. ' Sáenz, Op. cit., p. 84. 1 MbMORIA / FEBRERO DE 2010 �Educador infatigable José Manuel López González SESENTA AÑOS DE LABOR DEL MAESTRO DECANO PoR Em1uN o o ÜhRBU G \RCÍA Lno de los más queridos maestros de la l'ANL ) de la Facultad de Ingeniería Ch il ha dedicado sesenta años de su vida a la docencia distinguiéndose por su rectitud, dedicación y entrega de corazón. En sus clases ha derramado diariamente a sus alumnos toda su sabiduría técnica, pero en todas ellas ha puesto énfasis en el aspecto ético, social y humano de la carrera. Así. el profesor de más antigüedad en la cátedra dentro de la l, nh ersidad ~e considera sólo un discípulo de otro gran maestro: el ingeniero ~lanuel l\1artínez Carranza~ su entrañable preceptor. • ) lJ Cuándo ingresó a la Facultad de l ngeniería Civil? Soy de la generación 1940-1945. Empezamos siete años después de fundada la facultad. Nuestra generación la formábamos trece alumnos los cuales nos mantuvimos unidos toda la vida y nos juntábamos el segundo miércoles de cada mes en la casa del ingeniero Federico Garza Tamez a cenar, recordar y cantar. Como estudiantes de los 16 a los 21 años de edad es cuando se forn1a uno y los valores de la amistad están más fuertes. ¿Había una especie de mística en la facultad? Sí, mucha. Corno era una facultad pequeña había mucha unión entre los estudiantes y también entre los maestros. Nos conocíamos todos. Los muchachos de quinto año nos respetaban, no había MEMORIA FEBRERO DE 2010 13 �PERFILES discriminación hacia los novatos, nos respetaban, nos ayudaban. ¿A qué maestros recuerda? Al maestro Manuel Martínez Carranza que fue un inspirador, su ejemplo, su conducta, su manera de ser, su trato muy caballeroso era muy admirado por todos nosotros, sobre todo su prudencia para manejar a los alumnos, sin ser un maestro como se dice ahora "barco" o blando; procuraba a cada uno una educación casi personalizada; llegaba el examen de Hidráulica y a uno por uno nos hacía un interrogatorio personal, desde el primero hasta el último capítulo del curso terminábamos el examen sabiendo todo el curso. ¿Qué otros maestros tuvo? Tuve maestros notables como al ingeniero Juan Doria Paz, muy competente, mHy impetuoso, muy distinto a Manuelito; el hermano de Manuelito, Lauro Mar- Ing. José Manuel López González ■ Naáó el 28 de abril de 1924, en Monterrey, N.L. tínez Carranza, maestro de matemáticas, eso sí, muy estricto pero muy justo. Tuvimos un buen maestro en dibujo, al arquitecto Lizandro Peña; el ingeniero Roccatti nos dio cinemática; el ingeniero José María López Barañano tennodinámica; el ingeniero Raúl Cadena Reyes, Puentes y daba Caminos y vías terrestres. ¿Las prácticas dónde las realizaban? Como no teníamos Laboratorio de Resistencia de Materiales hacíamos las prácticas en los laboratorios de Fundidora, Cementos, Ladrillera, porque ellos tenían equipo para probar constantemente la resistencia de los materiales. ¿Hicieron viaje de estudios? Sí, el viaje más bonito de estudios que hicimos duró como veinte días. Nos fuimos en un autobús de la línea de El Cercado. La facultad no tenía autobús propio. Fuimos por la Carretera Nacional a México, Puebla, Teotihuacán, Jalapa, Orizaba, Córdoba, Veracruz y de vuelta casi el mismo recorrido viendo puentes recién construidos y visitando diversas empresas. ¿Y aparte de lo académico tenían acti- ■ Egresado de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL, con la obtenáón de su título el 28 de abril de 1948 ■ Baboró su tesis profesional en la Universidad de Columbia, Nueva York, EUA ■ catedrático de la Facultad de Ingeniería Civil a nivel licenáatura desde el año 1948 ■ Miembro de la Comisión de Exámenes Profesionales y Presidente de la Comisión de Honor y Justicia de la Junta Directiva de la facultad ■ Ha escrito materiales didácticos como "Puentes de carretera", "Ciencia e Ingeniería", "Desarrollo del proyecto de ingeniería': "Ética del ejerácio profesional", "Moral, virtudes y valores" ■ En 1992, el Colegio de Ingenieros Civiles de Nuevo León le otorgó el reconocimiento "El Ingeniero del Año" ■ En 1993, recibió el reconocimiento Altos Méritos en la Docencia por la UANL ■ En 1994, el H. consejo Universitario le otorgó el nombramiento de Profesor Emérito ■ En 2005, recibió la Medalla "Ing. Manuel Martínez Carranza" por la FIC ■ En 2007, en honor a su desempeño académico, se impuso su nombre a la sala de maestros de la facultad 1 h '--14_.__I_ _M_E_M_o_RJA __,_F_E_ BRE _ R_o_D_E_2_0_ 1o_ _J vidades sociales? Teníamos los famosos bailes. Todo el mundo estaba esperando el baile de Ingeniería, se nos llenaban los salones Terpsicore y exigíamos a las mujeres vestido de baile largo y a los hombres traje negro o smoking. Era un baile muy formal y muy bonito. como una forma de retribuir el beneficio que recibirnos de nuestros maestros que nos dieron clase y muchas veces cobrando muy poco o no cobrando nada. ¿Qué otros cargos desempeñó? Fui primero secretario de la facultad en la época del ingeniero Federico Garza Tamez. Cuando se formó el Área Común de Ingeniería y Ciencia fui el coordinador, al mismo tiempo fui director de la facultad. ¿Y cómo fue que llegó a la dirección de la facultad? Bueno, quizás porque siempre fui uno de los maestros más viejos de la facultad, corno empecé a dar clases desde 1948 llegó un momento en el que tenía más experiencia, más conocimiento de la escuela, del funcionamiento. En e.sa época a los directores los designaba el gobernador del estado, entonces sin conocer yo a Eduardo Elizondo, él me designó en 1967. ¿Qué labor hizo como director? Por iniciativa mía y de un grupo de profesores de Ciencias Química y Mecánica luchamos mucho para implantar el Área Común para el mejor aprovechamiento de los recursos, tanto fisicos como académicos. Funcionó perfecto en su época, en resultados que se pudieron evaluar a posteriori, se vio el rendimiento académico de los estudiantes. ¿Sigue dando clases? Actualmente doy Ética y Sociedad y Profesión. La experiencia práctica de esta materia consistió en inventar un drama familiar o profesional en el que los actores eran los mismos estudiantes que pasaban al frente a improvisar sus parlamentos donde aplicaban los conceptos de la moral y de la ética; fue muy vivencia!, muy interesante. No importa qué materia dé el maestro, él debe estimular la comunicación oral y escrita, entonces en mis materias procuro pedirles tareas escritas sobre un tema y que cada uno la explique, así nos ilustramos unos a otros. ¿Cuando usted ingresó como maestro qué clases impartió? Las clases que di por mucho tiempo fueron Puentes y Prácticas de puentes. El ingeniero José EnriqueArriaga era propietario de esa materia pero se le complicó porque en una época tuvo que trabajar en La Fundidora y no le alcanzaba el tiempo, entonces con la autorización de la dirección me pasó la clase de Puentes en 1948. Después di las clases de Desarrollo de proyecto, otra que se llamaba Valores y virtudes (eran como seminarios pero tenían una calificación), lntroducción a la ingeniería y otras materias que no tienen práctica. ¿Cómo eran las condiciones en aquelJos años? Los maestros que empezábamos a dar clases era muy común que no cobráramos, recibíamos el dinero y lo regresábamos o :finnábamos la nómina MEMORIA / FEBRERO DE 2010 11s P �EFEMÉRIDES C ENTRO DE D ocu,1ENTAC1ú" v A R011vo H 1sróRJCO DE LA UANL IMÁGE~ESDELACERVO Cordial entrevista SUCEDIÓ EN FEBRERO 2/feb/2006. En la Facultad de Ciencias de la Tierra opera, gracias a la colaboración con el Instituto de Geofisica de la UNAM, la primera estación sismológica digital y vía satélite permanente en el noreste de México que forma parte de la Red Sismológica Nacional. El equipo inaugurado consiste en un sismómetro de banda ancha STS-2 dentro de caja y acelerógrafo del tipo FBA-23, así como un sismógrafo Quauterra además de contar con equipo de comunicación y periférica. 1953 APOYOPRESIDENCIALACU --J • • 7/feb./1976. Egresa la primera generación de Ingenieros Eléctricos Administradores (lEA) en una ceremonia desarrollada en el salón de actos del Ramada lnn, presidida por el secretario General de la Universidad, Jesús Lozano Díaz, Marín González, coordinador administrativo de la FIME, y personalidades del sector industrial. 9 DE FEBRERO. El presidente Adolfo Ruiz Cortines recibió a mediodía en audiencia especial en el Palacio Nacional al gobernador José S. Vivanco, al rector Raúl Rangel Frías y a los integrantes del Patronato Universitario en cuya comisión figuraron los escritores Nemesio García Naranjo y don Alfonso Reyes, quienes solicitaron ayuda federal para la construcción de Ciudad Universitaria. Al manifestarles su apoyo, el mandatario expuso la necesidad de planificar de forma integral dicha obra, el nuevo Campo Militar y la estación de ferrocarriles nacionales, que ocuparía una parte de los terrenos cedidos a la máxima casa de estudios, a efecto de convertirse en una obra perdurable para Monterrey. 8/feb./1963. El gobernador Eduardo Livas aceptó la renuncia del rector José Alvarado lamentando "muy sinceramente tener que prescindir de su colaboración". El hecho es calificado por El Porvenir como la derrota de la inteligencia, "la Universidad apnntó en editorial- sufre una dolorosa experiencia". 14/feb/1955. Coordinada por el Departamento de Acción Social Universitaria, comienza la quinta anualidad de los Cursos de fnviemo con cinco conferencias dictadas por el poeta Octavio Paz bajo el tema de "La Creación Poética". En la primera charla dijo que a largo de la historia del hombre la poesía parece acompañarlo siempre. Fecha histórica 1933 SE INSTALA COMITÉ ORGAi"'JIZADOR • 23/feb./1948. En una demostración de espíritu deportivo, la Sociedad de Alumnos del ITESM ofreció en los salones del auditorio del Tecnológico una fiesta en honor a sus vencedores, los jugadores del equipo de futbol americano de la Universidad, que conquistaron el campeonato de primera fuerza ante los Borregos. 25 DE FEBRERO. A las diez horas, en el salón de la biblioteca de la Escuela de Jurisprudencia, inició sus trabajos formales el Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León bajo la dirección de Pedro de Alba. "Será de hoy en adelante una fecha memorable en la historia de la educación y de la cultura de este estado", informó la prensa. En la primera reunión de trabajo fueron designadas las distintas comisiones, entre ellas la general, presidida de manera honoraria por el gobernador Francisco A. Cárdenas y, efectiva, por Pedro Benítez Leal. Una comisión fue destinada a formular el proyecto de ley orgánica y otra a proponer las reformas a la ley de educación del estado. V1SfA DE LA OTRORA F ACULTAD DE Co\fERCIO V A D\fll'ISTI<ACIÓN EN EL CAMPUS DE OUDAD UNIVERSITARIA. A L FO>!DO, EL EDIFICIO CONSTRUIDO PARA A GRONOMIA EN 1963. A BAJO, LA NOVENA DE LA lJNIVERSlDAD DtJRANJ"E LA ÉPOCA DE NOTABLE AJERZA ADQUIRIDA POR EL BÉISBOL A fNICIOS DE LOS AKOS CINCUEl<TA, PAJ<nCIPANOO EN LA L IGA INDUSTRIAL DE PRIMERA FUERZA CON ELEMENrOS COMO Ewv ÁBREGO LA " BORREGA" y 0 RUBÉN F LORES EL "TARIN° MEMORJA / FEBRERO DE 2010 • ME MORJA / FEBRERO DE 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE La UANL ratifica su compromiso con el desarrollo de la academia, la investigación y promoción de las ciencias del ejercicio al inaugurar las nuevas instalaciones de la Facultad de Organización Deportiva 2010 BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA iAI borde! del precipicio! La lucha olvidada de la Universidad de Nuevo León. 1971-1973 P o R 1-Ú,CTOR UusESLEALF LORES Gracias a las valiosas memorias del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, quien fue rector de nuestra máxima casa de estudios durante 1971 a 1973, tenemos la oportunidad de revivir los momentos poco conocidos del movimiento de defensa de la autonomía de la Universidad de la que le tocó ser uno de los más importantes protagonistas. INAUGURAN NUEVAS INSTALACIONES DE LA FOD 21.5 X 28.5 cm/ 204 pp / ISBN 978-607-433-245-2 e orno un sueño cristalizado o una metamorfosis donde participaron muchas generaciones de alumnos, ex alumnos y maestros, la Facultad de Organización Deportiva mira de frente el porvenir de un nuevo siglo. Estas palabras fueron el resumen que significó para José Alberto Pérez, director de la FOD, el trabajo coordinado desde hace algunos años entre distintos órganos universitarios, estatales y federales para lograr este nuevo templo del conocimiento y la cultura del ejercicio. La nueva FOD está equipada con 22 aulas inteligentes, tres salas de cómputo, dos salas polivalentes, gimnasios polivalentes, centro de idiomas, salas de investigadores, sala de maestros, área de educación continua, área de educación a distancia, sala de videoconferencias, área de rehabilitación fisica, área de tutorías, centro de negocios, así como oficinas administrativas en una área de más de mil 200 metros cuadrados, con una inversión total de 145 millones de pesos en construcción, conectividad, mobiliario y equipo. A la ceremonia de inauguración asistieron autoridades y personalidades del deporte en México, legisladores locales y federales, ex rectores, directores de facultades, alumnos y ex alumnos de la facultad, que cuenta con cerca de mil alumnos y 70 profesores. (Información: Luis Salazar / Fotos: Efraín Aldama Villa) Facultad de Ciencias Físico Matemáticas 55 años de historia POR D INOR,\[i ZAPATA VÁZQUEZ y J UAN R AMÓN G ARZA G u,\jAROO En cada página de este libro pueden verse momentos importantes de su vida y desarrollo desde sus orígenes, primeros alumnos, directores, planes de estudio, infraestructura. En 55 años de historia de esta facultad se ha visto reflejada su labor gracias a sus profesionistas capacitados para enfrentar los retos científicos y tecnológicos actuales. 17.5 X 21.5 cm/ 372 pp Experiencia viva Taller de Teatro Universitario 1968-1990 P OR F RANOSCO SJFUE,','1ES '. . - 1'. de ·enero ,:, : " "' ~ ,,, HOMENAJE A PROMOTOR DE LA UNIVERSIDAD n ceremonia luctuosa, celebrada en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario, fue despedido el I de enero, Juan Manuel Elizondo Cadena, fallecido un día anterior a los 99 años de edad. Ante su féretro montaron guardias de honor las autoridades unjversitarias, los integrantes de la Junta de Gobierno, el Sindjcato de Trabajadores de la UANL, directores y estudiantes. A nombre de su familia, su hijo Juan Manuel Elizondo Decanini lo definió como una persona simple, intelectual, luchador social y buen padre. "Sacrificó muchas cosas por el simple hecho de dedicarse a lo que más quería; defender a la gente." E MEMORJA / FEBRERO DE 20IO t El maestro Francisco Sifuentes Rodríguez, director, actor teatral y Premio UANL a las Artes 2005, nos presenta esta obra donde plasma el nuevo impulso del teatro universitario a partir de 1969, así como la formación del Taller de Teatro Universitario (ITU) y babia sobre los perfiles de sus alumnos y los montajes, giras y seminarios. 17 X 22 cm / 88 pp / ISBN 978-607-433-279-7 MEMORIA / FEBRERO DE 2010 �. .. APOLODIONIS · MONTERREY. N. L., OToNo DE: 196! ' ·Lil-1 ' EL EL CLUB LIBRE PéNS.4DOR REGULARMENTF Dl, . QL,E FUNCIONÓ O CIRCULO DE 1956 A 1963 COM RIO, PRODUJO LA C TURA y TALLER LITERA. LE º'RIA APOLO'D/0,'i/S DE LA Ll1.Lv, . UNOS OCHO NUMEROS. REY.STA QUI:. APARECIERON � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 1, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016076 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escuela de Bachilleres Facultad de Organización Deportiva Glorioso Colegios Civil José Manuel López González Juan Manuel Elizondo Cadena Orquesta sinfónica