1 20 120 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21766/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_140_Septiembre.pdf 623beebbe8eb28b24796788681aa9fb5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] Archivos SEPTIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 140 La importancia de la organización y conservación de un archivo personal L MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 140, septiembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de septiembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 os archivos personales contienen información única e irremplazable, son fuentes de incalculable valor para la investigación y reconstrucción de los procesos históricos de los pueblos; de ahí la importancia de su organización y conservación. El archivo personal es aquel que contiene los documentos generados y recibidos por un individuo a lo largo de su existencia, incluyendo todas sus funciones y actividades, independientemente del soporte. En ellos podemos encontrar una gran diversidad de documentos, tanto de carácter personal como oficial: actas, cédulas, pasaportes, certificados de estudios, títulos académicos o profesionales, escrituras públicas, cartas, correspondencia oficial, recibos de pago, fotografías, planos, tarjetas, recetas médicas, videos, cintas de audio y hasta documentos electrónicos. La teoría y práctica archivística establece tanto los principios como las técnicas para organizar cualquier tipo de archivo. Por lo general se encuentran desorganizados y sólo los propietarios pueden acceder a ellos. Sin embargo, muchas veces, por carecer de una organización adecuada, se desconoce qué documentos se guardan y por qué. La organización documental implica dos procesos vinculados: la clasificación y la ordenación. La clasificación es el proceso intelectual que consiste en agrupar clases o categorías de un conjunto de documentos. La ordenación es la acción de unir de manera coherente los grupos o unidades de un conjunto documental, siguiendo reglas o criterios establecidos, que pueden ser: por asunto, numérico, alfabético, alfanumérico, geográfico, onomástico, toponímico, entre otros. Para realizar una adecuada clasificación archivística se debe diseñar un cuadro clasificador, cuya estructura es jerárquica y diferenciada por fondo, sección y serie. El total de los documentos producidos y recibidos por un individuo constituyen el fondo, que se identifica con el nombre de la persona. La sección es cada una de las divisiones de este fondo, basada en las actividades y funciones del propietario del archivo. Las series son el conjunto de expedientes homogéneos que versan sobre una función o asunto general. Los expedientes se integran por documentos vinculados entre sí, que reflejan una actividad o un asunto específico. Patricia Ríos Directora del Archivo Histórico de la Universidad de Sonora MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Patrimonio arquitectónico de la Universidad Entre lo histórico y la modernidad POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L os edificios ligados a un valor cultural, técnico, histórico, artístico y sentimental son considerados patrimonio arquitectónico. Con base a los valores citados, la Universidad Autónoma de Nuevo León posee y protege un conjunto de obras arquitectónicas relacionadas no sólo a la trayectoria de la Institución, sino a la identidad y memoria de la entidad en su conjunto. Los bienes que lo integran constituyen una herencia insustituible que reflejan las necesidades, valores y gustos de una época determinada. Dos de los más antiguos inmuebles universitarios fueron importantes unidades agrícolas desde tiempos de la Colonia: la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua; y la Hacienda de Guadalupe, en Linares, las que terminaron su ciclo productivo avanzado el siglo XX. La primera tiene sus orígenes en 1666 con el capitán Alonso de Treviño, quien hizo los primeros planes de construcción; y la segunda en 1667, fundada por el capitán Alonso de Villaseca. A partir de entonces ambas compartieron vicisitudes semejantes, al pasar a manos de varios propietarios: la de San Pedro a los herederos del capitán Treviño y posteriormente, en 1814, a la familia Gutiérrez de Lara; y la de Guadalupe a los jesuitas para utilizarla como lugar de evangelización, donada por su fundador. Asimismo, fueron escenario de hechos históricos: la de San Pedro sufrió ataques de indios, principalmente apaches y comanches; incursión de bandidos de la frontera, utilizada como fortaleza durante la Guerra de Reforma y como refugio en la Revolución Mexicana. En la de Guadalupe encontraron auxilio las tropas mexicanas tras las derrotas de Palo Blanco y Cerro Gordo en 1846 durante la invasión norteamericana; y tuvo lugar un combate contra fuerzas villistas durante la Revolución mexicana. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 3 �Arriba, casco de la Hacienda de Guadalupe, en el municipio de Linares; abajo, Hacienda San Pedro en Zuazua. 4 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Las dos declinaron en su actividad principal después de los repartos agrarios, pasando por largos periodos de abandono, incluso saqueos, como en el caso de la Hacienda San Pedro. El casco de la Hacienda de Guadalupe mostró su deterioro en sus paredes de sillar, techo, vigas y hasta en la capilla porque, según la tradición oral, nadie se responsabilizó del lugar. Ambas haciendas, por el mismo tiempo, las adquirió y rescató la UANL. La Hacienda de Guadalupe se encontraba a siete kilómetros del centro del municipio, se compró en 1980 con el objetivo de establecer los institutos de Silvicultura y de Geología. Para ello se emprendieron los trabajos integrales de restauración por parte del Departamento de Construcción y Mantenimiento de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El casco de la hacienda y su finca constaba de más de 25 cuartos de distinta extensión, los cuales fueron habilitadas e inauguradas el jueves 24 de septiembre de 1981 para servir primeramente como centro de operaciones de la planeación y organización de la llamada Unidad Linares. En la hacienda finalmente quedaron establecidos laboratorios, aulas, biblioteca y oficinas como sede de lo que fue la Facultad de Ciencias de la Tierra donde se abrió la carrera de geología con programas en las áreas tectónica, geología estructural, paleontología, estratigrafía, geoquímica, geología del petróleo, génesis de yacimientos minerales y otros. La Hacienda San Pedro pasó al patrimonio de la Universidad en 1984, su restauración inició en mayo de 1987 mediante un proyecto que seguía los lineamientos técnicos adecuados; esto fue, utilización de material de la región y siguiendo las mismas formas y estilos originales. En cuanto se desarrollaron los avances de la reconstrucción en el rectorado del Ing. Gregorio Farías Longoria, se proyectó instalar en él el Museo de Historia Regional, en parte con diversos objetos que fueron apareciendo durante los trabajos de reconstrucción. Al terminar los trabajos, en marzo de 1990 se consagró como unidad cultural y sede del Centro de Información de Historia Regional (CIHR), cuya función era y es la investigación y difusión de la historia regional, la revalorización de las culturas populares y la identidad. En el inmueble se establecieron una amplia biblioteca, mapoteca, hemeroteca, oficinas administrativas, auditorios. El edificio que ocupa el Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII, al comenzar su construcción en 1794 bajo la dirección del arquitecto francés Jean Crouset, por orden del obispo Andrés Ambrosio de Llanos y Valdez, con la intención de destinarlo al Hospital de Nuestra Señora del Rosario, consagrado al servicio MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 5 �El Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII. Abajo, la Unidad Cultural de Arquitectura fue destinada en su inicio como Escuela de Jurisprudencia. de los pacientes pobres. La obra quedó inconclusa en ese tiempo y abandonada por años. El gobernador Jerónimo Treviño emprendió las obras de ampliación y acondicionamiento para trasladar en 1870 las clases del Colegio Civil, que hasta ese año se impartieron en el edificio del antiguo Arzobispado. A lo largo de los años fue objeto de varias transformaciones que consolidaron sus espacios arquitectónicos; de tal suerte que llegó casi con el mismo aspecto hasta el primer tercio del siglo XX. En sus más de dos siglos de existencia el inmueble ha pasado por el estilo colonial, neoclásico, neogótico y hasta el más reciente, neocolonial, que adquirió en la adaptación de 1933 como asiento de la naciente Universidad de Nuevo León, a la que se añadió en 1939 el segundo piso. El inmueble dejó de funcionar como dependencia académica de las preparatorias 1 y 3 nocturna para iniciar un profundo proceso de rehabilitación de sus 6 espacios originales, eliminando los que se fueron incorporando al paso de los años. La restauración terminó en enero de 2007, lo que permitió regresarle la fisonomía de 1933 y darle su nueva vocación como centro cultural. La actual Unidad Cultural de Arquitectura en el Barrio Antiguo inició su construcción en 1891, gracias a que el Colegio de Abogados, por acuerdo del 9 de abril de ese año, cedió sus fondos para construir un edificio apropiado para la Escuela de Jurisprudencia, el cual ocupaba un departamento del Palacio Municipal. El gobierno del estado celebró el 10 de mayo contrato de obra a destajo con Mariano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerada una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey Peña, quien se comprometió a terminar el local en el término de 10 meses. En un terreno de 22 metros con frente a la calle Abasolo y 45 metros de fondo con frente a la calle de la Presa (actual Diego de Montemayor), el edificio de sillar y techo de viguería y terrado contó en su inicio con un salón para actos, cinco piezas para aulas, zaguán, corredor interior, dos patios y noria. Al instalarse la Escuela de Jurisprudencia durante la gestión del Lic. Francisco Valdés Gómez, éste lo describió como un “edificio decente y cómodo”. En 1941 se construyó un segundo piso, subdividiendo el área de la galería, y contó con los espacios suficientes para impartir las clases. La Escuela de Jurisprudencia permaneció ahí hasta 1958 cuando, convertida en Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, se trasladó a Ciudad Universitaria. El inmueble fue ocupado por la Facultad de Economía; y luego, en 1978, por la de Arquitectura. A partir de la década de los ochenta se le dio un amplio uso cultural, bautizado como Centro de Arte de Arquitectura, el cual contó con la sala de teatro experimental “La Cofradía”, con capacidad para 120 personas y una galería de exposiciones; posteriormente, en 1998, se llamó Unidad Cultural Abasolo (UCA), como sede de los talleres de arte de dicha facultad, de desarrollo humano y espacios para galerías. Desde 2004 adquirió el nombre de Unidad Cultural Arquitectura donde se organizan exposiciones temporales, talleres, cursos de educación continua de dibujo, acuarela, fotografía, talla en madera y piedra, así como los cursos de inducción a las carreras. El edificio de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerado una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey. Su construcción inició bajo la dirección de la Compañía Fomento y Urbanización, S. A. (FYUSA), por iniciativa del gobernador Aarón Sáenz Garza. La primera piedra se colocó el 4 de octubre de 1928 y se inauguró dos años después, el 4 de octubre de 1930. Se trata de un monumental edificio cuya planta es trapezoide, adaptada en torno a un patio donde se ubicaba el área para los seis distintos MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 7 �talleres. De estructura de acero y ladrillo de dos pisos, se levantó en un terreno ubicado en el cruce de las avenidas Félix U. Gómez y Madero, en la colonia Terminal; su fachada orientada hacia el suroeste, posee un estilo ecléctico en el que predomina el gótico inglés. Tres años después la Escuela Industrial se incorporó a la Universidad de Nuevo León y con el paso del tiempo se sometió a distintas restauraciones, con objetivo de devolverle su estado original; la más profunda realizada en 1993, debido al deterioro que sufre por su ubicación en un área de intenso movimiento urbano. como el cubismo, el expresionismo, el neoplasticismo o el futurismo, entre otros. Claros ejemplos de la arquitectura contemporánea son la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, situada en el parque Niños Héroes, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA), situado en el Aeropuerto del Norte; el Centro de Investigación y Desarrollo de la Salud (CIDICS) y, el más nuevo, Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA). La arquitectura moderna Estos edificios históricos establecen un diálogo en cuanto a periodos y estilos, con la arquitectura universitaria de la actualidad que es símbolo de modernidad y progreso. La nueva arquitectura está representada por los edificios de grandes institutos, centros de investigación, facultades y complejos deportivos. El concepto de esta arquitectura moderna o contemporánea universitaria se caracteriza por la simplificación de las formas, la ausencia de elementos ornamentales y el olvido de la composición académica clásica, sustituida en su caso por una estética que tiende hacia el arte moderno, La Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”. Página opuesta, abajo, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA) y, arriba, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes. 8 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Biblioteca Universitaria es una obra única en el país diseñada por el arquitecto Ricardo Legorreta, en la que impuso su sello como la escala monumental, estilo regional, colores intensos, manejo de proporciones y creaciones de espacios elementales. Su construcción comenzó en 1991, concluyó en noviembre de 1994 y entró en servicio al año siguiente, el 25 de septiembre de 1995. El edificio consta de cuatro paredes principales: acceso y galerías, un cuerpo cuadrado central denominado acervo, otro cuerpo circular denominado lectura, y un basamento correspondiente a las oficinas administrativas. Por su parte, el CIIIA se creó en apoyo de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así como de Técnico en Mantenimiento Aeronáutico de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. Es un edificio cuyo trabajo arquitectónico representa una transformación de la visión del futuro, con nuevos conceptos y formas visionarias. De línea modernista, sus tres pisos fueron adecuados para la instalación de 12 laboratorios y aulas, en un terreno de tres mil 600 metros cuadrados. Su construcción tuvo una duración de dos años, comenzó en 2009 y terminó en marzo de 2012, cuando fue inaugurado. Posee cierta estética minimalista, con un predominio de las curvas que generan fluidez y movimiento, además de recurrir a la plasticidad en las formas y el diseño de terminaciones angulosas que logran patrones evocadores y futuristas. Como resultado, la construcción del CIIIA queda impregnada de dinamismo y de un lenguaje escul- tórico. El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes con ocho mil metros cuadrados en dos niveles, diseñado por el arquitecto Héctor Cantú Ojeda, posee como elemento más escenográfico, sin duda, su cúpula que evoca el “broche cinético” realizado por Stefano De Santis en el Mart Museum en Trento, Italia, referencia explícita al Panteón, con una especie de ojo central. Desde esta cúpula se capturan luces y colores que penetran al interior del segundo nivel. Por estas características el edificio del CEIIDA puede definirse como una obra de arte por sí mismo. Otros edificios de la UANL se caracterizan por el uso de materiales modernos, la interacción de espacios interiores con los exteriores, uso de vidrio y luz MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 9 �El Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS) y el Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC), ejemplos del paisaje urbano moderno. natural. Muchas estructuras que se han levantado integrarán al vidrio como elemento diferenciador, cuyas cualidades son el aprovechamiento de la luz natural, la elegancia que proyecta, la versatilidad de adaptarse a cualquier espacio y su carácter innovador. Así, lo encontramos en el Centro de Investigación 10 y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS), ubicado en el campus del área médica, caracterizado por sus grandes ventanales que en realidad son paredes exteriores cubiertas con cristal de su cuerpo central que le dan transparencia, luminosidad, claridad. Además de emplear el vidrio, otra característica del CIDICS es que a las diversas áreas físicas con las que cuenta se integró obra plástica en los espacios elaborada por artistas de reconocimiento local, regional y nacional. Los desaparecidos Rodolfo Ríos, Antonio Pruneda, los recién fallecidos, Gerardo Cantú, Sergio Villarreal y el fallecido este mes de septiembre, Armando López; así como Saskia Juárez, Javier Sánchez Treviño, Héctor Cantú Ojeda, Esther González, Cora Díaz Flores y Esteban Ramos aportaron su talento artístico. El Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC) es un cilindro de cristal azul construido en 2008, ejemplo del paisaje urbano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �El Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología y el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas. moderno o ultramoderno dominante en el siglo XXI. Su fachada de cristal curvado dialoga con el primer edificio construido en Ciudad Universitaria en 1958, la Facultad de Derecho y Criminología con sus elementos originales como el piso de granzón, el ladrillo de las paredes, las fachadas de peltre y la piedra del Cerro del Topo Chico. Tanto el CIDICS, como el Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología (2018), el Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales y el Instituto de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Biológicas (2004) se caracterizan en su aspecto formal por un cuerpo central flanqueado por bloques sólidos, limpios y sobrios. Esta geometría sólida y contundente de ambas alas contrasta con el cuerpo liviano de la fachada acristalada del cuerpo central en los tres primeros casos. Estos edificios son ejemplo de la manera como se concilia la geometría con la conveniencia funcional, además de aportar dinamismo e interés plástico al diseño exterior. La Universidad posee otros variados ejemplos de arquitectura moderna como el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas que parece establecer un balance entre lo conservador y la vanguardia; el Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura (2011), caracterizado por una arquitectura de planos inclinados y geometrías, ambos en Ciudad Universitaria; y el Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias que presenta ángulos sólidos y colores cálidos. Bibliografía Derbez García, Edmundo (2010). “Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón”. Memoria Universitaria, Año I, No. 9. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 11 �Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias. Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales Leal, Velasco Carlos Gustavo (1988). Pláticas y recuerdos de un pasado. La Hacienda San Pedro. Un caso de historia oral. Folletos de historia del noreste No. 6. Monterrey. Ledesma Gómez, Rodrigo (2012). Preparatoria No. 3 de la UANL. Un edificio emblemático Art Déco, UANL. Piñeyro López, Alfredo (1984-1985). “Hacienda Guadalupe Ciencias de la Tierra” en Informe de Actividades que rinde a la Rectoría, Monterrey: UANL. Reyes, Bernardo (1889-1891). Memoria que el ciudadano Gral. Bernardo Reyes, Gobernador 12 Constitucional del Estado de Nuevo León, presenta a la XXVI Legislatura del mismo. Universidad Autónoma de Nuevo León. Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (2012). Vázquez Alanís, Fernando y García Herrera, Catarino (1991). Historia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL, 18241991. Tradición, orgullo y transformación social, Monterrey. Recursos en línea El Norte. Base de datos: www.elnorte.com UANL. www.uanl.mx Facultad de Ciencias de la Tierra: www.fct.uanl.mx/ MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 21/agosto/1982. Las instalaciones del Instituto Universitario de Cardiología, ubicadas a un costado del Hospital Universitario, son entregadas a la Universidad Autónoma de Nuevo León junto con un monto de 12,841.965 pesos a fin de destinarse a la investigación, prevención y rehabilitación de los padecimientos cardiópatas. ○ ○ ○ Febrero/1976. Alumnos de la Preparatoria No. 22, encabezados por su director, César Pámanes, se reúnen con el alcalde Leopoldo González Sáenz, ante quien plantearon la cesión de un terreno por parte del ayuntamiento ubicado en Félix U. Gómez y Ruiz Cortines, para la construcción de su edificio, lo cual acepta a cambio de un canje por otro por parte de la UANL. ○ ○ ○ 10/septiembre/1969. En sesión del Consejo Universitario encabezada por el Dr. Roberto Moreira Flores como secretario general en funciones de rector, se aprueba el proyecto de la Facultad de Comercio y Administración para crear la Escuela de Graduados en Administración. ○ ○ ○ 16/diciembre/1954. Se aprueba el establecimiento de tres becas de mil pesos cada una a los tres primeros alumnos de cada generación de la Facultad de Medicina, designados al pago de inscripción en los cursos especiales para médicos cirujanos del Departamento de Enseñanza e Investigación Científica del Hospital General. ○ ○ 3/octubre/1945. La Federación de Estudiantes de la Universidad de Nuevo León, a través de su presidente, Juan Cerna Sánchez, dirige una carta a Manuel Ávila Camacho, agradeciendo haber acordado al final de su régimen, el subsidio de 100, 000 pesos para la Universidad de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 2/septiembre/2021. En el inicio del programa en su edición 2021, la empresa Howmet Aerospace entrega un cheque con valor de 60, 000 dólares (más de un millón de pesos) al programa Mujeres en la Ciencia de la UANL. 13/septiembre/2021. Se lanza la iniciativa “Amigos de la UNI”, en el cual se buscan padrinos para apoyar a aquellos estudiantes en situación de pobreza. Iniciativa creada por la Fundación UANL para brindar Becas de Sostenimiento de mil pesos a un estudiante por semestre; Becas de Transporte por 500 pesos mensuales en la Tarjeta FERIA y Becas de Movilidad Internacional de 400 o 600 dólares mensuales. 13/septiembre/2021. Invitados por el gobernador electo, Samuel García, jugadores de Auténticos Tigres se une a la campaña “Apadrina una escuela”, al limpiar, pintar y barrer la Escuela Secundaria “Juventino Rosas” para el regreso a clases de sus alumnos. 24/septiembre/2021. Primera jornada de la iniciativa Todos Unidos por el Bosque Escuela, en donde alumnos de doce preparatorias y tres facultades participan en labores de reforestación de unas quince hectáreas dañadas por los incendios forestales de abril anterior en la Sierra de Iturbide. 29/septiembre/2021. La UANL inaugura la Cátedra “Alfonso Reyes en Madrid”, en su edición 2021, en la cual se presenta la colección editorial Biblioteca Crítica Alfonso Reyes. En ella participan la embajadora de México en España, María Carmen Oñate Muñoz; el rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, la coordinadora de la Facultad de Filosofía y Letras, Ludivina Cantú Ortiz; el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, y el subdirector del Instituto Cultural de México en España, Jaime Vigna Gómez. 29/septiembre/2021. Se inaugura la segunda etapa de Conecta UANL, en la cual se generan tres salidas importantes ubicadas sobre la Avenida Universidad, otra antes de llegar a la Avenida Fidel Velázquez y la última localizada por el Instituto de Ingeniería Civil. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l viernes 24 de septiembre el Centro de Documentación y Archivo Histórico se reunió con los compañeros que integran la Asociación Noreste de Archivos (ANA) de la que es miembro, para conversar sobre las actividades realizadas durante los últimos meses. En el transcurso de la reunión se habló sobre la participación, el 31 de agosto, en el ciclo de charlas “Conociendo Nuestros Archivos”, donde se tuvo la oportunidad de contar un poco de la historia y los fondos que pueden encontrarse en nuestras instalaciones. Moderado por la Dra. Laura Orellana Trinidad, coordinadora del archivo de la Universidad Iberoamericana en Torreón, la Lic. Erika Flor Escalona Ontiveros habló de los orígenes del Centro en 2010 por iniciativa del Lic. Rogelio Villarreal Elizondo, secretario de Extensión y Cultura, siendo rector de la UANL el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, la forma como poco a poco se ha ido formando un acervo por diferentes vías. Una es la colaboración de personajes que han estado involucrados en la historia de la Universidad en algunos momentos, como maestros, trabajadores y ex directores de dependencias a quienes se les han solicitado material; en algunos casos lo han facilitado para digitalización y, en otros, lo han donado. Otro conducto que ha permitido enriquecer el acervo del Centro –comentó Escalona– ha sido la búsqueda del pasado de las dependencias que se han acercado para el propósito de investigar su historia. “El archivo ha ido creciendo cuando las instituciones se acercan”, dijo. Las publicaciones son una forma de recuperar la memoria y fortalecer la identidad, por esa razón van dirigidas al personal docente y principalmente a su comunidad estudiantil para que conozcan su pasado, pero también son una forma de reconocer el trabajo ○ El CDyAH participa en el ciclo “Conociendo Nuestros Archivos” de las generaciones anteriores de ex directores, maestros jubilados, trabajadores de la institución que han forjado el nombre y prestigio de las dependencias. Puso como ejemplos los trabajos realizados en la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores y la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” de rica historia. Además de la información de la Universidad, se ha logrado reunir material que hace referencia a procesos sindicales, políticos y partidistas en la entidad. Hizo referencia a que uno de los acervos más interesante que resguarda el Centro es el Fondo Movimientos Sociales que contiene muchísima información con colecciones como la de Meynardo Vázquez Esquivel y Eduardo Benavides. Escalona habló de las actividades cotidianas del Centro como es el trabajo diario de organización de la documentación en fondos, colección y series; la clasificación, catalogación y digitalización del material documental, hemerográfico, audiovisual, fotográfico. De esta forma, como archivo vivo se está alimentando con las aportaciones de las dependencias que en ocasiones poseen un archivo muerto el cual se ha ido perdiendo, deteriorando o en otros casos no tienen dónde resguardarlo ni idea de qué hacer con él. “El reto más grande ha sido la recuperación de la documentación porque está por todas partes, cada dependencia de la Universidad tiene su documentación e ir generando esa conciencia de resguardarla en un solo lugar, es una de las grandes tareas, es un gran reto”, concluyó. En este ciclo del periodo abril-agosto de la Asociación Noreste de Archivos han participado el Archivo Histórico de Saltillo, el Acervo Histórico de FEMSA, el archivo del Poder Judicial del Estado, entre otros como una alternativa de difusión hacia la comunidad en general. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �8 de septiembre María Hermila Martell Méndez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ OBITUARIO ○ ○ 21 de septiembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, Nuevo León, el 12 de marzo de 1937. En 1954 inició sus estudios en el Taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León. Complementó su formación artística con cursos impartidos por reconocidos maestros. En 1956 tomó cursos de grabado con el maestro Leopoldo Méndez y en 1961, de pintura mural con el maestro Pablo O’Higgins. De 1963 a 1972 se desempeñó como maestro del Taller de Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y de 1970 a 1972 como director del Taller de Artes Plásticas. Como artista cultivó el paisaje, la técnica abstracta y lo figurativo. También fue un destacado ilustrador de publicaciones emblemáticas como Vida Universitaria, Apolodionis, Salamandra, Deslinde, así como de libros. Participó en importantes exposiciones individuales y colectivas en México, Cuba y Estados Unidos, entre las que destacan la de la Estación Metro Tacubaya, la del Centro Cívico “Francisco Zarco” y la Expo 70 Universidad de Nuevo León, Arte, A.C., el Museo del Obispado y la Casa de la Cultura de Nuevo León. Participó como jurado evaluador del cuatro ediciones de la Reseña de las Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y fue distinguido en la sala de invitados de la misma exhibición. Mantuvo una labor constante contribuyendo en la formación de las artes plásticas en diversas instituciones, entre las que destaca el Colegio Civil Centro Universitario. Falleció a los 84 años de edad. ○ ○ ○ ○ Armando López Con vocación por el periodismo, fue una de las primeras reporteras que ingresó a El Porvenir en 1965. En sus inicios como reportera, una de las barreras con las que se encontró fueron las políticas poco flexibles de la empresa, pues la labor de las mujeres sólo se limitaba a los horarios de oficina o a cubrir notas en sociales y cultura. En las páginas de la sección sociales descubrió su pasión por la cultura y el arte. Ahí dejó sus notas escritas y firmadas sobre presentaciones de libros, conferencias, entrevistas a pintores como Efrén Ordóñez, Agueda Lozano, Amado García, el escritor Homero Garza. Junto con Jorge Villegas dirigió a partir de 1966 el suplemento dominical cultural, continuador de El Grillo Verde que había sufrido una interrupción, y en el que colaboraron Silvino Jaramillo, Rosaura Barahona, Alfonso Reyes Martínez, entre otros. Por la Universidad de Monterrey obtuvo el título de la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información (1976). Fue catedrática por 25 años en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL donde además, ocupó el cargo de secretaria académica. “Me llena el saber que puedo dar conocimiento a muchísimos jóvenes. Yo misma he aprendido muchos de ellos, todos a cualquier edad encontramos ventanitas de conocimiento, creo que voy a morir abriendo ventanas y aprendiendo”, dijo en entrevista. Perteneció a la Mesa Redonda Panamericana. Falleció a los 84 años de edad. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 140 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 140, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021322 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Patrimonio arquitectónico UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21767/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_141_Octubre.pdf 1cc3ca9745c532d40212c4b4372af206 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] OCTUBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 141 Archivos Memoria individual, memoria colectiva, memoria histórica T Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 141, octubre de 2021. Fecha de publicación: 15 de octubre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de octubre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 odos los archivos y registros, con el paso del tiempo, dejan de tener un valor administrativo directo para los ciudadanos cuyas actuaciones testimonia y pasan, son transferidos o debieran ser transferidos, y aquí entramos en políticas archivísticas, a otros archivos cuya función es custodiar la memoria no individual, sino colectiva, porque la suma de todos los testimonios de las personas afectadas constituyen un conjunto de informaciones que sirven para elaborar las identidades colectivas, constituyen la memoria de la nación, sea cual sea el sentido que se quiera dar a la palabra nación y sirven para construir, deconstruir y reconstruir las respectivas historias colectivas de la nación, de la región, de la localidad, de las mujeres, de la infancia, de las enfermedades, de los esclavos, de los marginados. Pero la información sobre vida y muerte, producción y conservación, memoria individual y memoria colectiva, sólo es transmisible si está registrada en un soporte 14 perdurable, en un documento literario, administrativo, jurídico, legal, judicial, que dé cuenta de ella. El concepto de memoria ha sido objeto de debates que han intentado clarificarlo y definir sus límites. De entrada, no es lo mismo memoria que historia. La memoria está en permanente construcción, según Pierre Nora, en dialéctica continua entre el recuerdo y la amnesia. La historia es la reconstrucción de aquello que ya no existe. Me pregunto si hay alguna memoria que no sea histórica. La nuestra, nuestra memoria individual, así como la de nuestra existencia, se prolonga en la memoria de los otros, hasta que con el tiempo se difumina y acaba perdiéndose tras tres o cuatro generaciones. Recordamos a nuestros abuelos, tal vez algún dicho o anécdota de los bisabuelos, si acaso, y poco más. Por eso la importancia de los soportes documentales. Por eso tan necesaria la reconstrucción histórica y la elaboración literaria o artística. Las memorias personales están a medio camino entre ambas. Sin memoria histórica no hay identidad, decía Václav Havel, el dramaturgo y ex presidente de la República Checa, que ha plasmado las suyas en un libro de memorias para dejar un testimonio de su trayectoria intelectual y política a las nuevas generaciones. Pero además de las memorias individuales, existen las memorias colectivas, que son las interpretaciones que hacen las personas, o determinados grupos sociales, de determinados hechos históricos vividos, muchas veces traumáticos, referidos a golpes de estado, guerras civiles, terror, violaciones de los derechos humanos, represiones, etc., que es asimilada por la mayoría o por un grupo social que coincide en su repulsa de estos hechos, y en una forma de lucha contra las dictaduras y posteriormente contra la impunidad. Esta memoria colectiva se basa en la historia vivida (experiencias, lecturas, conocimientos heredados), y constituye un instrumento de análisis de los recuerdos socialmente compartidos. La memoria histórica, según Santos Juliá, tendría un carácter más científico y proporcionaría conocimientos que se irían acumulando y permitiría reconstruir el pasado de manera sabia y abstracta, con carácter crítico, laico y sin límites. En España, el concepto se vincula a la revisión de la guerra civil, el franquismo y la transición política, y su periodización ha seguido diferentes criterios desde el punto de vista de Aróstegui o de Espinosa. Y los temas tratados van desde los asesinatos a los encarcelamientos o a las depuraciones de funcionarios. No hay que olvidar que los propios archiveros sufrirían, como muchos otros españoles, las medidas represivas del nacional-catolicismo. Pedro López Gómez Los archivos y los ciudadanos: algunos problemas de nuestro tiempo Ferrol, 15 de octubre de 2015 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Figura y oficio del rector El rector es el jefe nato de la Universidad, su representante legal y preside el Consejo Universitario. Es designado por la Junta de Gobierno de la Institución, y dura en su encargo tres años con la posibilidad de ser reelegido una sola vez. En este trabajo se pretenden establecer las líneas que marcaron la figura del rector desde el punto de vista normativo y estatutario a lo largo de la historia. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 27 de octubre de 2021, el secretario de la Junta de Gobierno, Dr. Luis Humberto Gómez Danés, dio lectura a los artículos de la Ley Orgánica de la Universidad relativos al rector y, enseguida, dio lectura al nombramiento que la Junta de Gobierno, en atribución que le otorga la legislación universitaria, había anunciado el 17 de mayo tras su celebrar su sesión, del Dr. Guzmán López como rector de la UANL para el periodo comprendido del 28 de octubre de 2021 al 27 de octubre de 2024. Tomaron sus once miembros en cuenta que cumplía con todos los requisitos estipulados en la Ley Orgánica para asumir el importante cargo. Se analizó su plan de trabajo, se tomaron en cuenta las muestras de apoyo de profesores, estudiantes, directivos de escuelas y facultades, trabajadores, opiniones de colegios de profesionales, su calidad humanista y liderazgo. Otros factores para designarlo fueron sus antecedentes universitarios como estudiante, maestro, investigador, director de la Facultad de Medicina y sus actuaciones en sus distintos puestos académicos. “Esperemos que cumpla fielmente con todas y cada una de las atribuciones y obligaciones contenidas en la Ley Orgánica”, dijo el Dr. Gómez Danés. El presidente de la Junta de Gobierno, Dr. Benjamín Limón Rodríguez, dio un mensaje diciéndole al rector que “sin duda este es un día muy especial para usted, para su familia y para la gran familia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ser designado rector es un gran honor que implica una gran responsabilidad que usted deberá cubrir con optimismo, con inteligencia y sobre todo con mucho amor a la Institución”. Después le tomó la protesta al invitarlo a pasar al frente del escenario. “Doctor en medicina Santos Guzmán López, le pregunto: ¿acepta usted el cargo de rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 3 �En una ceremonia solemne realizada en el Teatro universitario, el Dr. Santos Guzmán López toma de protesta como rector de la Máxima Casa de Estudios para la administración 2021-2024. “Sí, acepto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir el estatuto general y los reglamentos de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir los acuerdos emanados del Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. Si así lo hiciere, que la comunidad universitaria y sus autoridades os lo premien, si no, os lo demanden”. Luego le impuso la venera como símbolo de autoridad de la Institución. La toma de protesta del Dr. Guzmán López resulta muy diferente a la de la antigüedad cuando había costumbres y tradiciones, ceremonias y solemnidades con que se hacía la publicación, toma de posesión, juramento y acompañamientos [paseos] del nuevo rector. Toda la universidad era convocada: catedráticos, doctores y maestros, oficiales, estu- 4 diantes que se reunían multitudine copiosa. Era uno de los momentos más emocionantes de la vida universitaria que ponía en tensión a todo el gremio académico, que esperaba ansioso el fallo definitivo de los electores. Era costumbre que el secretario con la publicación en mano, acompañado de una comitiva formada por estudiantes, acudiera a la casa del rector a comunicarle su elección. Una vez aceptado el oficio, el rector electo reunía al grupo para dirigirse de regreso al claustro donde era aclamado por todos. El rector tenía que aceptar el cargo bajo pena de ex comunión y quien lo rechazaba era desincorporado de la universidad y denunciado públicamente como perjuro. Al aceptar el cargo hacía el juramento de obedecer a la iglesia, a la Universidad y de ejercer rectamente su oficio y de procurar el bien del gremio universitario. No faltaba que por las calles el tumulto escolar atronaba con sus chirimías, atabalillos [especie de timbal] y trompetas en un alocado regocijo que alteraba la tranquilidad de la comunidad, además de celebrarse las festividades de San Nicolás y de Santa Catalina a cuenta del rector. Esta ceremonia de MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �elección de rector se mantuvo casi sin cambios hasta fines del siglo XVII. Llamado en latín rector, aquel que rige o gobierna a la corporación o universidad, que le eligió como cabeza, este cargo académico nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas pues en documentación del siglo XVI y en la legislación y bibliografía histórica se encuentran frecuentes referencias al cargo y a sus competencias dentro de la universidad. En la antigüedad, hablando del siglo XVI, el rector como personalidad y autoridad que dirigía un colegio o una universidad, se encargaba prácticamente de todo: desde el cumplimiento de leyes y estatutos hasta la vigilancia del servicio de limpieza y la visita anual a la capilla y revisión de ornamentos. Hubo estatutos que le encargaban la “disciplina y moralidad” de los estudiantes, incluso, le conferían el poder de decidir por qué calles debían caminar los colegiales y qué podían comer. este modo, el rector tuvo desde la antigüedad el camino muy bien trazado y sólo debía andarlo y conducirse con toda fidelidad al gremio universitario. El cargo fue sufriendo transformaciones conforme la universidad fue perdiendo autonomía, imponiéndose la nacionalización y el centralismo, al estilo napoleónico, en que los estatutos comunes fueron de carácter general y las funciones rectoriles se volvieron más de tipo económico-administrativo, se exigió más preparación y madurez a la persona que regía la marcha de la máxima institución educativa, porque eran más los asuntos que se le confiaban y eran asuntos de toda índole y de gran complejidad por el desarrollo que alcanzaron las universidades. En México, la figura del rector apareció con la Real Universidad de México a mediados del siglo XVI, del que fue su primer rector el doctor Antonio Rodríguez de Quesada. En la Universidad Autónoma de Nuevo León el rector es una de las seis autoridades universitarias, como representante legal de la misma, vela por la El cargo de rector nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas. Por esa razón, en la referida centuria se buscaba un responsable con formación madura, costumbres irreprensibles y una personalidad en la que resplandezca la prudencia y demás virtudes”, en otras universidades, recaía el cargo en personas ilustres y dignas. Escasos son los estudios sobre la figura del rector. Uno de los más detallados que hasta ahora se conoce es el de sor Águeda Rodríguez Cruz, El oficio de rector en la Universidad de Salamanca y en las universidades hispánicas (1979) y las investigaciones de Beltrán de Heredia en Cartulario (1970). Según estudios, la figura y oficio del rector en la época antigua tuvo un carácter esencialmente académico más que económico-administrativo. El oficio podía ser ejercido por jóvenes que contaban con una legislación particular bien cimentada, donde todo aparecía estatuido y pormenorizado, y con gran variedad de claustros o consejos asesores. A su lado estaba la figura del llamado maestrescuela, vitalicia, con experiencia. De ejecución y cumplimiento de disposiciones y acuerdos que norman la estructura y funcionamiento de la Institución y sus dependencias. La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. En ella se consagró el capítulo IV al rector y en su artículo 14, fracción IV destacaba que para serlo se necesitaba “ser persona de reconocida preparación y experiencia en cuestiones científicas, filosóficas, artísticas o educativas”. Además, ser mexicano de nacimiento, mayor de 35 años, tener grado superior al de bachiller o título profesional universitario y haber sido catedrático de alguna institución universitaria. La elección para el primer rectorado, luego de las funciones que desempeñó don Pedro de Alba en calidad de secretario general, se realizó el 16 de diciembre de 1933. El primer nombramiento oficial recayó en el distinguido hombre de letras regiomontano Héctor González, quien rindió la MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 5 �protesta necesaria durante la sesión extraordinaria que celebró el Consejo Universitario en el salón de actos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. La Ley Orgánica de la Universidad facultaba en su artículo 15 al gobernador del estado para enviar una terna con la propuesta de rector al Consejo Universitario, quien tenía la atribución de designarlo. Sin embargo, el gobernador Francisco A. Cárdenas, en una deferencia a la Universidad, le cedió al mismo Consejo la elaboración de la primera terna en la que estaban el Lic. Pedro Benítez Leal, el doctor Procopio González Garza y el Ing. Francisco Beltrán. El rector duraba en el cargo cuatro años y podría ser reelecto. Sus facultades y obligaciones estaban indicadas en la misma ley, entre otras, ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario, vigilar el cumplimiento de las normas educativas y las orientaciones ideológicas de la Institución, promover el mejoramiento técnico, cultural y docente, gestionar mejores elementos económicos y materiales, nombrar directores y profesores interinos, a los empleados administrativos de la Rectoría y de la Secretaría General, presentar un informe anual sobre las labores realizadas. La Segunda Ley Orgánica de la Universidad de 1943, consagró su capítulo segundo al rector, estableciendo como requisitos para su nombramiento estar en pleno ejercicio de sus derechos civiles y el no ser ministro de culto religioso. Sin embargo, no aparece en la ley la necesidad de ser mexicano y mayor de 35 años de edad. El periodo se acortó de cuatro a tres años y en su artículo décimo sexto, el nombramiento que antes era atribución del Consejo Universitario se dio al gobernador: “el rector es el representante de la Universidad; será nombrado por el ejecutivo del estado. El rector solamente podrá ser removido por causas graves a juicio del ejecutivo”. El estatuto no hizo variaciones sustanciales en cuanto a sus funciones respecto a la ley de 1933. La tercera Ley Orgánica del 26 de marzo de 1971 quitó al gobernador la atribución de nombrar al rector y la delegó en la llamada Asamblea Popular de Gobierno Universitario, cuya creación dio motivo al movimiento de rechazo a dicha ley. Dicha asamblea designaba al rector en los términos del artículo 38, que señaló que su periodo duraba tres años y podría ser reelecto una sola vez. Esta ley señaló en su artículo 41 como requisitos para ser designado rector el ser ciudadano mexicano 6 La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. en pleno goce de sus derechos civiles, tener grado académico de licenciatura o estudios superiores, tener cinco años de servicio en la enseñanza o en la investigación universitaria, después de haber obtenido el grado académico, ser de reconocida moralidad profesional, no ocupar puesto como funcionario público, no ser dirigente de partido político ni ser ministro de culto religioso. En virtud de esa ley, que estuvo en vigor unas cuantas semanas, el Dr. Arnulfo Treviño Garza ocupó la Rectoría del 12 de abril de 1971 al 4 de junio de 1971, aunque en realidad sólo pudo desempeñar el puesto unos cuantos días por no poder ingresar a la torre de Rectoría ocupada por los universitarios adheridos al movimiento de rechazo a dicha ley. Derogada la misma, en la vigente Ley Orgánica del 5 de junio de 1971 está señalada la atribución de la Junta de Gobierno para nombrar al rector y desde entonces así ha sido el mecanismo de elección. En el capítulo cuarto, artículos del 26 al 28, está contemplada la figura del rector y en el 27, en MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Tras la función desempeñada por Pedro de Alba (izquierda) en calidad de secretario general, el primer nombramiento oficial como rector recayó en Héctor González (derecha). específico, los requisitos para serlo, que son los mismos establecidos en la ley anterior. En el artículo 28 están contenidas las atribuciones: 1) tener la representación legal de la Universidad, 2) convocar al Consejo Universitario y presidir sus sesiones, 3) ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario y vigilar el cumplimiento de los mismos, 4) nombrar y remover libremente el personal directivo y de confianza de las dependencias de la rectoría, 5) velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica, de sus reglamentos, de sus planes y programas de trabajo y en general de las disposiciones y acuerdos que normen la estructura y el funcionamiento de la Universidad, de las escuelas, facultades e institutos que la formen. Con el nuevo rector, Dr. Santos Guzmán López, han regido los destinos de la misma un total de 37 personas distintas con nombramiento, algunas veces, por circunstancias han ocupado varias veces el cargo como fue el caso del Dr. Enrique C. Livas Villarreal, y en otros casos dos veces como don Alfonso Rangel Guerra y el Ing. Héctor Ulises Leal Flores. Estos hechos fueron resultados de procesos históricos singulares en cada uno de ellos. El Dr. Enrique C. Livas fue designado en 1935 secretario en funciones de presidente del Consejo de Cultura Superior del Estado, presidente del mismo de 1939 a 1943 y rector de la restablecida Máxima Casa de Estudios en virtud de la segunda Ley Orgánica de 1943 a 1948. Y la razón de su larga permanencia se debió sencillamente a que los gobernadores Anacleto Guerrero, Bonifacio Salinas Leal y Arturo A. de la Garza, lo ratificaron en su cargo hasta que se vio obligado a renunciar el 3 de diciembre de 1948, debido a un movimiento estudiantil de origen político. Don Alfonso Rangel Guerra fue rector del 8 de febrero de 1963 al 8 de octubre de 1964, al ocupar el cargo que dejó José Alvarado Santos tras su renuncia y, luego, del 7 de junio de 1971 al 31 de julio de ese año, con el nombre de “Funcionario ejecutivo de la UANL”, siendo entonces secretario de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 7 �como tal vino de la Ciudad de México a resolver el conflicto universitario generado por la aprobación de la tercera Ley Orgánica de la Universidad del 26 marzo de 1971. Por su parte, Héctor Ulises Leal Flores fue un rector elegido, desconocido, vuelto a elegir y finalmente removido. Primero fue electo por el Consejo Universitario del 20 de febrero de 1971 al 12 de abril de 1971 y después por la Junta de Gobierno del 31 de julio de 1971, siendo el primer rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, una vez expedida la cuarta y actual Ley Orgánica el 5 de junio de 1971. Leal Flores se mantuvo al frente de rectoría por poco más de un año, hasta el 12 de diciembre de 1972, cuando en un acto único, fue removido de su cargo como rector por el mismo organismo que lo había designado. El del Dr. Ángel Martínez Villarreal es un caso singular porque la dirigió como Universidad de Nuevo León, como presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, como rector de la Universidad Socialista de Nuevo León y como rector del Consejo de Cultura Superior. Don Antonio Moreno Rodríguez como rector interino o como secretario general en funciones de rector fungió en el cargo hasta al menos en cuatro ocasiones, y hubo la circunstancia de quien estuvo 14 días como Enrique Martínez Torres, del 26 de noviembre al 10 de diciembre de 1969. Designado rector provisional de la Universidad por el gobernador, su labor en los catorce días de su mandato se concretó nada menos que a dar cumplimiento a lo dispuesto por el decreto número 146 expedido por el Congreso del Estado, y publicado el 26 de noviembre de 1969 sobre el proceso de la autonomía universitaria. También se dio el caso de quien fue designado pero no ejerció el cargo de rector como Ángel Santos Cervantes. Al término de su senaduría, en agosto de 1964, Santos Cervantes fue designado rector de la UNL el 4 de octubre de 1964 por el gobernador y antiguo compañero, Eduardo Livas Villarreal, en sustitución de Alfonso Rangel Guerra. El 16 de agosto de 1934 el gobernador Pablo Quiroga toma protesta a Ángel Martínez Villarreal al cargo de rector de la Universidad de Nuevo León; atestigua Porfirio Treviño Arreola y Héctor González, a la izquierda, quien terminó su periodo. 8 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �En el aniversario 85 de la fundación de la Máxima Casa de Estudios los rectores Jesús Ancer Rodríguez, Reyes Tamez Guerra, Rogelio Garza Rivera, José Antonio González Treviño, Luis J. Galán Wong y Amador Flores Aréchiga, 25 de septiembre de 2018. Sin embargo, Santos Cervantes nunca llegó a ejercer el cargo siendo su única actividad registrada como rector el nombramiento de Eduardo Suárez como secretario general el 7 de octubre, siendo este último quien terminó por ejercer la rectoría, en calidad de interinato, hasta mayo de 1965. Cabe mencionar que el cargo de rector despareció como tal durante la existencia del Consejo de Cultura Superior, organismo que mantuvo la actividad de la educación superior en la entidad entre septiembre de 1935 y septiembre de 1943. Entonces, en lugar de rector, era designado presidente, aunque sus atribuciones eran las mismas. Hoy, claro, el rector no posee el poder de controlar la voluntad y todos los aspectos de la vida de los estudiantes como en el siglo XVI, pero en cambio, en nuestra Universidad, aparte de sus variadas responsabilidades, lo vemos ejercer a lo largo de la historia una influencia en los universitarios. Así, don Pedro de Alba disuadía en términos paternales a los estudiantes de lanzarse a una huelga por razones ajenas al ámbito universitario en 1933, a don Raúl Rangel Frías guiando como un apóstol a la juventud de los años cincuenta y a los últimos rectores rodeado de jóvenes en las tareas de responsabilidad social. La figura del rector no sólo desde el punto de vista de sus funciones normativas y estatutarias, sino en el devenir cotidiano, marca definitivamente una línea y una impronta. De ahí el compromiso de conducirse con los más elevados valores humanos para al final de su cargo ser merecedores del respeto de la comunidad dentro y fuera de la Institución. No hay que olvidar que sólo así sería meritorio que al término de su gestión el retrato de cada rector sea coloca en la Galería de Rectores como cima de la obra de su periodo para, citando a don Raúl Rangel Frías, jamás despedirse “de esta Casa que es mi vida”. De lo contrario, quedarán sujetos al implacable juicio de la historia. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 9 �Universidad de Nuevo León 8.- Lic. Raúl Rangel Frías 4 de mayo de 1949 - 31 de marzo de 1955 1.- Dr. Pedro de Alba 5 de septiembre de 1933 - 20 de diciembre de 1933 2.- Lic. Héctor González 21 de diciembre de 1933 - 15 de agosto de 1934 3.- Dr. Ángel Martínez Villarreal 16 de agosto de 1934 - 28 de septiembre de 1934 Comisión Organizadora de la Universidad Socialista Dr. Ángel Martínez Villarreal 3 de octubre de 1934 - 27 de octubre de 1934 Universidad Socialista de Nuevo León Dr. Ángel Martínez Villarreal 5 de noviembre de 1934 - 4 de septiembre de 1935 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 21 a 24 de abril de 1953 - 18 de mayo de 1953 9.- Humberto Mario Cantisani Quintanilla Secretario General en funciones de Rector 10.- Ing. Roberto Treviño González 5 de abril de 1955 - 14 de junio de 1958 11.- Ing. José Enrique Arriaga López Secretario General en funciones de Rector interno 16 de febrero de 1957- 23 de febrero de 1957 12.- Lic. Roque González Salazar Secretario General en funciones de Rector interno 16 de junio de 1958 - 29 de septiembre de 1958 13.- Arq. Joaquín A. Mora 29 de septiembre de 1958 - 4 de octubre de 1961 Consejo de Cultura Superior Dr. Ángel Martínez Villarreal 10 de septiembre de 1935 - 4 de octubre de 1935 4.- Profr. y Gral. Gregorio Morales Sánchez 4 de noviembre de 1935 - 30 de abril de 1936 5.- Dr. Enrique C. Livas Villarreal Secretario del CCS 9 de mayo de 1936 - 12 de mayo de 1936 Presidente del CCS 12 de mayo de 1936 - 13 de septiembre de 1943 14.- Lic. Rogelio Villarreal Garza Secretario General de funciones de Rector 3 de octubre de 1961 15.- Ing. Lauro Martínez Carranza Secretario General de funciones de Rector 6 de octubre de 1961 - 8 de diciembre de 1961 16.- Lic. José Alvarado Santos 4 de octubre de 1961 - 8 de febrero de 1963 Universidad de Nuevo León 17.- Lic. Alfonso Rangel Guerra Rector interino 8 de febrero de 1963 - 8 de octubre de 1964 Dr. Enrique C. Livas Villarreal 13 de octubre de 1943 - 3 de diciembre de 1948 18.- Ángel Santos Cervantes 4 de octubre de 1964 - 21 de octubre de 1964 6.- Prof. Antonio Moreno Garza Secretario en funciones de Rector 16 de abril de 1945 - 28 de septiembre de 1945 Rector interino 4 de diciembre de 1948 - 7 de diciembre de 1948 19.- Lic. Eduardo Suárez Galindo Secretario General de funciones de rector 8 de octubre de 1964 - 12 de mayo de 1965 7.- Lic. Octavio Treviño 4 de diciembre de 1948 - 4 de mayo de 1949 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 4 de mayo de 1949 - 9 de mayo de 1949 10 20.- Lic. Eduardo A. Elizondo 12 de mayo de 1965 - 22 de febrero de 1967 21.- Ing. Nicolás Treviño Navarro Rector interino 22 de febrero de 1967 - 4 de octubre de 1967 22.- Dr. Héctor Fernández González 4 de octubre de 1967 - 26 noviembre 1969 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Ing. Héctor Ulises Leal Flores 31 de julio de 1971 - 12 de diciembre de 1972 29.- Dr. Lorenzo de Anda y Anda 18 de diciembre 1972 - 15 de agosto de 1973 30.- Lic. Genaro Salinas Quiroga Secretario General en función de Rector interino 15 de agosto de 1973 - 17 de octubre de 1973 31.- Dr. Luis Eugenio Todd Pérez 17 de octubre de 1973 - 10 de octubre de 1979 32.- Dr. Amador Flores Aréchiga Secretario General en función de Rector interino 10 de agosto de 1979 - 12 de septiembre de 1979 33.- Dr. Alfredo Piñeyro López 12 de septiembre de 1979 - 12 de septiembre de 1985 34.- Ing. Gregorio Farías Longoria 12 de septiembre de 1985 - 12 de septiembre de 1991 35.- Dr. Manuel Silos Martínez 13 de septiembre de 1991 - 1 de febrero de 1996 23.- Dr. Roberto Moreira Flores Secretario General de funciones de rector Entre 22 de julio y 7 de agosto, 7 de septiembre de 1969 24.- Lic. Enrique Martínez Torres Rector interino 26 de noviembre de 1969 - 10 de diciembre de 1969 Universidad Autónoma de Nuevo León 25.- Dr. Oliverio Tijerina Torres 10 de diciembre de 1969 - 14 de enero de 1971 26.- Lic. Manir González Martos Secretario General en funciones de Rector 14 de enero de 1971 - 20 de febrero de 1971 36.- Dr. Reyes Tamez Guerra Secretario General en funciones de Rector interino 1 de febrero de 1996 – 18 de febrero de 1996 Rector 19 de febrero de 1996 - 30 de noviembre de 2000 37.- Dr. Luis J. Galán Wong Rector sustituto 30 de noviembre de 2000 – 15 de diciembre de 2000 Rector 20 de diciembre 2000 - 19 de diciembre del 2003 38.- Ing. José Antonio González Treviño 20 de diciembre de 2003 - 3 de octubre de 2009 27.- Ing. Héctor Ulises Leal Flores 20 de febrero de 1971 - 12 de abril de 1971 39.- Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector sustituto 3 de octubre de 2009 – Rector 28 octubre 2009 – 27 de octubre de 2015 28.- Dr. Arnulfo Treviño Garza 12 de abril de 1971 - 4 de junio de 1971 40.- MC Rogelio Garza Rivera 28 de octubre de 2015 – 27 de octubre de 2022 Lic. Alfonso Rangel Guerra Funcionario ejecutivo de la UANL 7 de junio de 1971 - 31 de julio de 1971 41.- Dr. Santos Guzmán López 28 de octubre de 2021 - 27 de octubre de 2024 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 11 �OBITUARIO ○ ○ 1 de octubre 12 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de octubre Francisco Javier Mendoza Torres ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Precursor del teatro regiomontano y formador de muchas generaciones de teatristas. Nacido en 1931, surgió en el grupo de Guillermo Zetina afiliado al sistema de Stanislavky de interpretación vivencial. Con el Teatro Experimental Universitario inauguró el Teatro La República el 2 de mayo de 1957 con Los Desarraigados de J. Humberto Robles Arenas, obra que alcanzó 50 representaciones; e inauguró el Teatro El Círculo con Los enemigos no mandan flores en julio de 1959. En el Teatro Experimental Universitario (TEU) alternó la dirección con Julián Guajardo, consolidando la agrupación. A fines de 1960 se encargó del TEU montando Las alas del pez (1962), obra en la que implementó algunas innovaciones como la copiosidad de movimientos, la superabundancia de posiciones y dar los actores la espalda al público. Se incorporó al grupo de directores del Taller de Teatro Universitario (TTU), que tuvo asiento en el Teatro La República, al Grupo Teatral Nova, al Teatro de la Ciudad cuando éste se abrió en 1984, a Dramas Nuevo León, participando en los Ciclos de Lecturas Teatrales, al Taller de Teatro de la Escuela de Artes Escénicas, donde dirigió Minotauro (1997) y al Colegio Civil Centro Cultural Universitario donde dirigió La duda en el Aula Magna (2007). Se mantuvo activo con el Grupo Reencuentro montando Cuando los ángeles lloran (2019), en la Sala Experimental del Teatro de la Ciudad y para Conarte en el Teatro de la Estación con un ciclo de obras (2016). Además, impartió clases de teatro en el Centro de Seguridad Social (CSS) número 1 del IMSS, donde realizó los montajes Los cuervos están de luto e Historias para ser contadas, clases que retomó en 2019 y 2020 como ○ ○ ○ ○ Porfirio Salvador Ayala Gómez Teatro Audiovisual CSS No. 8, montando Esta noche juntos… amándonos tanto (2018). También dio clases en la Escuela de Arte de Monterrey fundada en 1969. Formó parte del primer consejo directivo de Profesionales del Teatro en Nuevo León, A. C. (PROTEAC), para la que dirigió Aquel tiempo de campeones (1983) y en una nueva etapa Suicidio de amor (1998) en co producción con el Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales. Hizo presentaciones en Foro Arcadia donde montó Tres rostros de mujer (2017). Recibió reconocimientos de Casa Musa (2017). Falleció a los 90 años de edad. Desatacado egresado de la Facultad de Derecho y Criminología (1981). Fue presidente del Tribunal Superior de Justicia y del Consejo de la Judicatura del estado de Nuevo León desde 2017. Designado magistrado el 1 de marzo de 2008 por un periodo de diez años y el 1 de marzo de 2018 ratificado por otro periodo de diez años hasta 2028. En su trayectoria profesional fue inspector en la Secretaría de Servicios a los Trabajadores y Productividad, donde fue promovido al puesto de Of. Tec “Q”, y posteriormente, a Profesionista “E” y “J”. (19811985), secretario del Juzgado Cuarto Penal del Estado (1985-1990), juez mixto del Séptimo Distrito Judicial del Estado (1990-1993), juez mixto del Noveno Distrito Judicial del Estado (1993-1996), juez cuarto Penal del Primer Distrito Judicial del Estado (2006-2008). MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4/marzo/1938. Los llamados exámenes a título de suficiencia se suspenden en la Escuela de Bachilleres hasta que una comisión del Consejo integrada por el Dr. Zaragoza Cuéllar, Enrique V. Santos, Jesús C. Treviño y Salvador Martínez Cárdenas, presenten un proyecto de reglamentación. 5/octubre/1946. El Lic. Alfredo de la Torre sale rumbo a Coahuila llevando un memorándum firmado por el rector Enrique C. Livas Villarreal con la idea de entregarlo al gobernador del estado, quien a su vez la entregaría al presidente de la república quien era huésped de honor en dicho estado. 29/septiembre/1954. El Dr. Benjamín Graham Horning de la Fundación W. K. Kellog visita el Hospital Universitario y celebra entrevistas con los directores de las Facultades de Medicina y Odontología con el fin de conocer sus necesidades, además de reunirse con ex becarios de la Universidad con estudios de posgrado y especialización. 9/diciembre/1969. La Comisión Constituyente, tras deliberar sobre el procedimiento para la creación de la nueva Ley Orgánica de la Universidad, toma el acuerdo de crear la comisión redactora de un reglamento interno integrada por Francisco Cisneros, Gilberto Lozano, Luis Durán y los estudiantes Juan de Dios Sánchez, Jesús Ibarra y José Humberto Berlanga. 17/mayo/1971. Comités estudiantiles de las preparatorias 1, 2, 8 y 9, Álvaro Obregón y de las facultades de Agronomía y Odontología celebran reuniones y sesiones plenarias para determinar o no el regreso a clases y los exámenes finales ante la posibilidad de perder el año escolar por la huelga mantenida contra la ley orgánica universitaria. 26/octubre/1984. Se aprueban modificaciones en el estatuto general para que el Consejo Universitario, en caso de no estar de acuerdo con la designación o actuación del rector, pueda solicitarle su renuncia, la cual deberá presentarse en un lapso no mayor de 30 días. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4/octubre/2021. Considerando que las condiciones sanitarias mejoraron sustancialmente en relación con el número de contagios por el covid, reinician actividades académicas, deportivas, culturales y de movilidad. Un total de 24 mil estudiantes solicitaron voluntariamente regresar a una de las 918 aulas de clases en el modelo híbrido. 7/octubre/2021. El Centro de Investigaciones Económicas da a conocer los resultados del diagnóstico sobre las Determinantes de la Competitividad en Nuevo León que comprende ocho temas centrales: crecimiento económico, estructura productiva, desarrollo humano y social, tecnología, entorno macroeconómico, finanzas, instituciones y desarrollo urbano y medio ambiente. 11-15/octubre/2021. La Facultad de Música instituye el primer Concurso Interno de Cuerdas “Ricardo Gómez Chavarría” que tiene como participantes en su primera edición a alumnos de la dependencia en sus niveles Técnico Medio en Música y Licenciatura en Música. En la categoría Técnico Medio en Música primer lugar: Aidé Jazmín Enríquez Guajardo; en la de Licenciatura: Maricarmen Michelle García Salazar. 14/octubre/2021. En Armadillo de los Infante, San Luis Potosí, cuna del maestro Ricardo Gómez Chavarría (1935-2020), abre sus puertas un museo que lleva su nombre y se nutre de diversos objetos que recuerdan su valiosa y amplia trayectoria. 12/octubre/2021. La Preparatoria No. 8 es distinguida por el Consejo de la Comunicación y el Instituto para el Fomento a la Calidad con el Reconocimiento Empresas Excepcionales en la categoría de “Nuevas formas de trabajo” por la práctica denominada reconversión de procesos bajo el modelo de calidad ISO 21001:2018. 13/octubre/2021. Inaugura la Preparatoria No. 8 la Sala Polivalente de Recursos de Innovación Tecnológica para el Aprendizaje. Consta de tres salas principales: Realidad Virtual y Aumentada, Robótica colaborativa, Impresión 3D e Internet, para enriquecer la experiencia educativa. 21/octubre/2021. El Laboratorio de Música Electroacústica de la Facultad de Música es designado con el nombre del profesor emérito Ricardo Martínez Leal quien devela la placa durante un homenaje encabezado por el rector Rogelio Garza Rivera, el secretario de Extensión y Cultura, Celso José Garza Acuña y la directora Graciela Mirna Marroquín MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U no de los acervos que este Centro de Documentación y Archivo Histórico pudo recuperar para la Universidad Autónoma de Nuevo León fue una parte de la biblioteca del maestro José Ángel Rendón Hernández. Esta labor se realizó en septiembre de 2017 y para ello fue necesario trasladar el material desde Charcas, San Luis Potosí de donde era originario. Rendón fue uno de los jóvenes que formó parte de las llamadas Juventudes Rangelistas en los años cincuenta y sesenta, de hecho, fue jefe de prensa del gobierno del estado durante el periodo administrativo de Raúl Rangel Frías como gobernador. Fue encargado de la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes” durante 17 años, jefe del Departamento Editorial en el rectorado de José Alvarado y titular de la Dirección de Bibliotecas. Amigo de Alfonso Reyes y como tal fue uno de los entusiastas promotores para trasladar la biblioteca personal del llamado Regiomontano Universal a la ciudad de Monterrey, encargándose no sólo del traslado sino de la organización de la sección Capilla Alfonsina. Rendón se convirtió en un estudioso de la vida y obra de Reyes del que publicó las obras Páginas de Alfonso Reyes, Catálogo de índices de Alfonso Reyes y Alfonso Reyes: instrumentos para su estudio. Por esa razón, en la parte de la biblioteca personal que se pudo rescatar de Rendón, predominan los libros sobre Reyes, incluyendo los tomos de sus obras completas, así como obras de autores universitarios como Raúl Rangel Frías, Genaro Salinas Quiroga, Juan Roberto Zavala, James Willis Robb y otros que han escrito sobre Reyes. También contiene obras de tipo histórico y literario enfocadas a la entidad, así como de cultura y política en general, que eran los principales intereses de Rendón. Rendón era poseedor de una estimable colección hemerográfica, especialmente de periódicos y revistas de corte estudiantil y universitarios, pues ○ El Fondo José Ángel Rendón en el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue colaborador en las páginas de El Bachiller, El Universitario y El Tecolote. Rendón Hernández también colaboró en Interfolia, Khátarsis, Armas y Letras, los suplementos culturales de El Porvenir El Grillo Verde y Aquí Vamos, Nuevo León Informa, Calendario Cívico, Aljibe y Noreste. Por desgracia, nada de esto pudo encontrarse en lo que quedaba de su biblioteca. Son acervos históricos que se pierden para siempre y esta pérdida es mayor cuando nadie más que él, contaba con algunos de esos ejemplares que en vida tan cuidadosamente conservara. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO C onstrucción de la Torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael Cervantes González, en una imagen captada en 1961 y perteneciente a la Mediateca del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México. En el mes de agosto de ese año se trabajaba sobre el revestimiento de muros quedando la construcción de la Torre casi terminada. Con una altura de once pisos, el emplazamiento del edificio que albergaría las funciones de administración y gobierno de la Universidad, dominaba la obra de conjunto de la denominada Ciudad Universitaria de Monterrey, la segunda en su género que se realizaba en el país, sólo por detrás de la de El Pedregal de San Ángel en México, y que se levantaba en un área prevista de 126 hectáreas, siendo obra de un nutrido grupo de arquitectos e ingenieros, en su mayoría locales. Como elemento jerárquico por excelencia, la especialización del espacio universitario partiría o convergerían de dos ejes en atención a dos grandes áreas de conocimiento desde la Torre de Rectoría, el eje sur-norte correspondería a Humanidades y el eje este-oeste a Ciencias. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 141 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 141, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021323 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Fondo José Ángel Rendón Rector UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21768/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_142_Noviembre.pdf 8f4ba7c3c33e0ab32af9b0d2d3327a22 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] NOVIEMBRE DE 2021 Archivos AÑO XII / NÚMERO 142 Archivos universitarios como centros activos de información L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 142, noviebre de 2021. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de noviembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 a situación de los archivos universitarios en este último decenio ha marcado una inflexión positiva respecto a épocas anteriores, con una tendencia ascendente y un interés perceptible de las universidades por organizar y conservar en buenas condiciones la documentación y los archivos. La organización de los documentos y los archivos son elementos indispensables para modernizar las administraciones y abrir líneas de investigación sobre sus fondos documentales. Debería tenderse a la creación de servicios de archivo compactos e integradores de todo el ciclo de la evolución documental, como en algunos casos ya existen. Estas unidades integran todos los fondos (administrativos e históricos) dentro de una concepción global y única, que abarca los documentos producidos y recibidos por toda la universidad (órganos y servicios administrativos, facultades, escuelas, centros e institutos de investigación, etc.), sea cual sea su procedencia y naturaleza, hasta su conservación definitiva como testimonio histórico de sus actividades. Estos servicios de archivos universitarios parten de una concepción unitaria y una dirección única, aunque su estructura responda a la suma de unidades o centros, según las dimensiones de la universidad, las necesidades o las características del propio programa archivístico. La necesidad de que las universidades se doten de un sistema global para la gestión de sus archivos y documentos, como función especializada que tenga incidencia general en toda la institución y que ejerza sus funciones de forma horizontal, interviniendo en todos los procesos documentales y archivísticos con competencias reconocidas, inclina nuestra opinión a considerar que la mejor adscripción es aquella que garantiza estas condiciones básicas. De igual manera, no sería aconsejable que existiera la doble dirección para dos etapas del mismo proceso evolutivo. Esta situación bicéfala produce casos insólitos como la existencia de archivos de facultades o escuelas universitarias totalmente desvinculados del órgano superior y de las directrices técnicas del archivo universitario, o la división artificial entre archivo administrativo y archivo histórico. En líneas generales, en los países más avanzados se está preconizando un modelo integrador de las dos funciones (administrativas o de gestión y culturales) del mismo proceso, es decir, la creación de servicios de archivos universitarios capaces de diseñar, implantar y evaluar un sistema global de gestión archivística y documental. Una actuación que abarque todo el ciclo vital de los documentos y de todos los órganos y servicios académicos y administrativos, sin excepción. Se debe considerar el archivo como un centro de información activo e institucional. Actualmente, los servicios que los archivos universitarios prestan, exceptuando los que tradicionalmente vienen funcionando en centros con fondos históricos, están muy por debajo de sus posibilidades por falta del apoyo necesario. Las universidades españolas todavía no se han percatado de las posibilidades del archivo como centro activo de información, en primera instancia para documentar las tomas de decisión de la propia administración universitaria ante cualquier actuación o eventualidad, y en segundo lugar para ofrecer un servicio de información eficaz a todos los miembros de la comunidad universitaria y a los ciudadanos en general. Estos servicios de comunicación y referencia se acostumbran a ofrecer con poca infraestructura y se suplen con la voluntad y profesionalidad del personal del archivo atento a las demandas de los usuarios e investigadores. Ángeles Moreno López y Joaquim Borràs Gómez Conferencia de Archiveros de las Universidades (C.A.U.) MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El rectorado de José Alvarado Santos Frente a las deficiencias espaciales, académicas y financieras Al asumir la rectoría, el periodista e intelectual se encontró con una universidad cuyas capacidades físicas y financieras fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores. El alza de cuotas fue una manera de allegarse recursos, pero la medida generó un importante movimiento estudiantil en 1962 que el autor analiza en cuanto a sus demandas y consecuencias. POR ALFONSO AYALA DUARTE* D urante los años sesenta del siglo XX, la creación de nuevos espacios estudiantiles en la Universidad de Nuevo León estuvo asociada directamente a la fuerte demanda de estudios superiores. Durante el rectorado de José Alvarado Santos, en enero de 1962, los estudiantes y maestros de Arquitectura ocuparon su nuevo edificio, construido en Ciudad Universitaria; asimismo, el 1 de abril de 1962 la población de la Facultad de Filosofía y Letras se trasladó a una nueva construcción en el Campus1. Meses después, en octubre de 1962, fue puesta en servicio la edificación, en el mismo sitio, para la *Alfonso Ayala Duarte era entusiasta colaborador del Centro de Documentación y Archivo Histórico, para el que elaboró una serie de trabajos históricos. Este artículo forma parte de uno de ellos que, en su memoria, se estarán publicando en este boletín. “Poncho”, como se le llamaba con cariño, dejó de existir el 9 de noviembre de 2021. Facultad de Agronomía2. En las fechas se planeó, igualmente, erigir el edificio de la Facultad de Odontología. Desde muy temprano en los años sesenta, sin embargo, las capacidades físicas y financieras de la UNL fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores, por lo que, en 1962, en una acción que tenía como modelo la Facultad de Medicina3, el Consejo Universitario decidió limitar el cupo a las preparatorias y facultades a través de una rigurosa selección de los aspirantes y la negación de reingreso a los que por cualquier motivo hubiesen reprobado una materia por dos años consecutivos. Las presiones sobre el estudiantado, especialmente en los que trabajaban, aumentaron cuando Rectoría anunció que a partir febrero de 1962 los alumnos y maestros estarían sujetos a un nuevo reglamento de asistencia, con el que no podrían exceder 20 % de faltas4. Uno de los síntomas más preocupantes de las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 3 �Las dificultades económicas de la Universidad de Nuevo León se agravaron a inicios de los años sesenta al ser insuficientes las aportaciones de los gobiernos federal y estatal. En la imagen, el gobernador Eduardo Livas y el rector José Alvarado atienden una graduación de alumnos de la Escuela Pablo Livas en 1963. carencias que la UNL debió abordar en las fechas fue el del sobrecupo. Hasta el año escolar 19621963 la UNL sólo contaba en Monterrey con las preparatorias números 1, 2, 3 y la 4 en Linares. De ellas, las tres escuelas de Monterrey tenían graves problemas, pues cada año sus poblaciones rebasaban sus capacidades físicas y académicas. Durante el año escolar 1961-1962, por ejemplo, la Preparatoria No. 2 inscribió 803 alumnos, cifra que excedió la cabida de su edificio; los alumnos debieron ser distribuidos en nueve grupos de primero y nueve de segundo, cuando el plantel sólo contaba con 14 aulas. Al nivel de las diferentes facultades la situación no era diferente. En el año escolar 1962-1963, la Facultad de Biología sufría un déficit de cinco aulas para clase y carecía de suficientes salones y equipos para los laboratorios de Biología General y Química. En resumen, el edificio que ocupaba esta facultad resultaba inadecuado, tanto por sus instalaciones como por sus espacios. 4 Otros ejemplos fueron la Facultad de Economía, que contaba con un edificio mal adaptado a sus necesidades, con aulas pequeñas que imposibilitaban el establecimiento de grupos homogéneos, y la Escuela de Matemáticas, que todavía en 1962 carecía de un edificio propio, debiendo ocupar los pisos nueve y diez de Rectoría. Un caso extremo fue el de Medicina, que tradicionalmente había gozado de una preferencia estudiantil exagerada, por lo que se le recuerda como la facultad pionera en la limitación de su población a través de la aplicación de exámenes a los alumnos de primer ingreso. Con excepción de las facultades que obtuvieron un edificio nuevo en estos años, las diferentes escuelas y facultades de la UNL experimentaban, en una u otra medida, serias carencias espaciales y académicas5. La Universidad de Nuevo León afrontó dificultades económicas desde sus primeros años de vida, pero ellas se agravaron al iniciar la década de los sesenta. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Recuadro. Ingresos de la Universidad de Nuevo León durante 1961-1967 1961-62 1962-63 1963-64 1964-65 1965-66 1966-67 Gobierno Federal 3,500,000 5,049,998 7,400,004 10,000,000 9,758,332 11,591,666 Gobierno estatal 9,291,490 9,500,000 9,980,000 11,470,992 13,738,992 17,757,999.92 60,000 50,000 70,000 Gobierno municipal Derechos por servicios 4,684,066.9 6,267,766.8 6,331,072.4 7,046,049.1 7,366,971.95 7,881,421.59 * * * 186,000 174,291.95 686,000 175,949.31 4,882,925.73 4,362,347.85 3,749,789.79 6,009,599.29 12,613,663.31 educativos Patronato Universitario Ingresos varios Ingresos de las 1,047,877.14 1,190,931.67 1,794,812.29 Totales (de Ingresos) 18,523,434.04 22,008,696.47 25,505,887.69 32,688,780.2 41,981,112.92 54,963,098.67 En bancos y caja chica 2,394,130.55 3,113,344.14 2,520,610.5 1,106,298.23 1,826,986.67 Sumas 20,917,564.59 25,122,040.61 28,026,499.19 34,894,142.43 43,087,411.15 56,826,085.34 dependencias 2,205,362.23 Tomado del Apéndice del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. * En los años 1961-62, 1962-63 y 1963-64 el Patronato Universitario aportó, respectivamente, 201,500.00, 190,000.00 y 1, 045,181.68, cantidades que se incluyeron en la categoría “otros ingresos” (Ingresos de las dependencias). Por ejemplo, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón necesitaba 3,000.000 millones para equipar sus talleres; el Hospital Universitario tenía adeudos por 3, 000.000 millones, sumado a ello, el estadio Universitario, que estaba en construcción, requería de 13, 000.000 millones. En el momento, los problemas del cupo y la baja productividad, asociados directamente a lo económico, hicieron crisis en la UNL. A partir de entonces, con el claro propósito de aliviar sus deficiencias espaciales, académicas y financieras, las diferentes escuelas y facultades de la UNL aumentaron sus cuotas internas y comenzaron a aplicar exámenes de admisión y cursos propedéuticos a los alumnos de primer ingreso. Durante el periodo 1961-1967 las aportaciones de los gobiernos federal y estatal a las finanzas universitarias aumentaron en 3.3 y 1.9 veces, respectivamente. El primer registro de aportaciones por parte del gobierno municipal a la Universidad aparece hasta 1964, con 60,000 pesos, sin mayores aumentos en los dos siguientes años. Los aumentos en los diferentes subsidios y sus propios ingresos, que crecieron en 4.4 veces, estuvieron relacionados a los esfuerzos que la Universidad realizó en las fechas para allegarse recursos. Las nuevas políticas tuvieron importantes resultados. Desde fines de los años cincuenta e inicios de los sesenta la absorción de los egresados de las secundarias, por parte de las escuelas preparatorias, disminuyó de manera notable. En 1957 el número de inscritos en preparatoria fue mayor al de egresados de secundaria un año antes, pero después el porcentaje disminuyó considerablemente, de 96 por ciento en 1957 a 76 por ciento en 19646. Además de la institución de los exámenes de admisión a los aspirantes al bachillerato, esta circunstancia estuvo asociada a la política de no aceptar en las escuelas de Monterrey a los alumnos egresados de otros municipios y estados donde existieran escuelas preparatorias. Al mismo tiempo, las diferentes facultades y escuelas profesionales, siguiendo el ejemplo de Medicina, empezaron a limitar su cupo ajustándolos a sus capacidades. Al tiempo que implementaba cambios sustanciales en su plan de estudios, la Facultad de Arquitectura, por ejemplo, implantó en 1962-1963 los exámenes de admisión para los alumnos de primer ingreso, con lo que sólo se admitía un número determinado de aspirantes. En la Escuela de Enfermería, igualmente, los cambios al programa implementados por su dirección en 1962-1963 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 5 �incluyeron la aplicación de exámenes de admisión a los alumnos de primer ingreso. Otros ejemplos fueron Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica y Eléctrica, donde se establecieron cursos de capacitación para los nuevos alumnos; quienes no los aprobaran debían someterse a un examen. Con las políticas implementadas por la UNL para controlar el crecimiento estudiantil de la UNL se recrudeció el problema para los cientos de aspirantes que se quedaban fuera de las aulas. De 2,069 alumnos que solicitaron su ingreso en un primer momento de las inscripciones de 1962, sólo 1,174 fueron aceptados, 839 fueron rechazados por considerárseles “fósiles”, al haber reprobado una materia por dos años consecutivos, y 290 que reprobaron el examen de admisión fueron admitidos con carácter de “condicionados”7. Algunas facultades se liberaron de la presión del sobrecupo, como la de Derecho y Ciencias Sociales, que excluyó de un solo golpe a 100 estudiantes “repetidores”. Poco después del inicio del año escolar 1962-1963, el director del plantel, doctor Arturo Salinas Martínez, declaraba que “el registro total de apenas 925 alumnos permitió contar con mayor libertad de acceso a los espacios de las aulas, anteriormente abarrotados”, de manera que el año iniciaba de una manera más desahogada8. Por el lado de los estudiantes, empero, las políticas universitarias generaron una inconformidad que aumentó poco a poco hasta ocupar un sitio relevante en el devenir del quehacer universitario. El aumento de cuotas Presionado por la escasez del presupuesto, el rector Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. Este fue el primer intento, durante los años sesenta, que las autoridades universitarias hicieron por esta vía con el propósito de allegarse recursos. El proyecto de Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León fue discutido y aprobado en la sesión del Consejo Universitario del 17 de enero de 1962. Los alumnos de las escuelas de Matemáticas y Música, que estaban exentos de pagos, quedaron en la misma condición. En enero de 1962 el rector anunció públicamente el aumento a las cuotas que iba a entrar en vigor a partir del 1 de febrero. Algunas de las disposiciones fueron las siguientes: alumnos foráneos cuota de 100 pesos anuales, 180 mensuales para alumnos extranjeros, a excepción 6 Presionado por la escasez del presupuesto, el rector José Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. de Medicina donde pagaban una cuota de 500 mensuales, así como 5, 000 por revalidación global de estudios a extranjeros, 250 como pago de examen profesional. Dicho reglamento también incluyó incrementos significativos en las cuotas por exámenes extraordinarios y de regularización. La medida fue expresión de la única salida que Rectoría contemplaba ante sus precarias finanzas, pues los presupuestos federal y estatal resultaban insuficientes para cubrir las crecientes necesidades de la UNL. El aumento fue sugerido por el gobierno del estado después de “un estudio minucioso” que incluyó consideraciones acerca de la numerosa presencia de estudiantes foráneos en la UNL, y la nula cooperación de los estados vecinos de donde aquéllos eran originarios; además, se tomaron en cuenta los altos costos que representaba a la Universidad cada estudiante9. Desde los tiempos del Consejo de Cultura Superior una característica relevante de su estudiantado fue su alta proporción de inmigrantes, pues 45 por ciento de su población estudiantil provenía de otros estados, básicamente de Coahuila, Tamaulipas y Chihuahua 10 . Ya instalada la Universidad la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Gasto por alumno durante el periodo escolar 1961-1967 Año escolar Alumnos Maestros Presupuesto UNL Costo por alumno 1961-1962 12,257 1,084 20,917,564 1,706.58 1962-1963 12,242 1,176 25,122,040 2,052.11 1963-1964 12,518 1,199 28,026,499 2,238.89 1964-1965 13,180 1,234 34,894,142 2,647.5 1965-1966 13,376 1,085 43,087,411 3,221.24 1966-1967 14,695 1,243 56,826,085 3,867.03 Cifras tomadas del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. tendencia se mantuvo; en el informe de fin del año escolar de 1945, Rectoría dio cuenta, entre otros hechos, del “constante aumento del alumnado, tanto de Nuevo León como de otras entidades federativas”11. En el año escolar 1959-1960 la población estudiantil en todas las dependencias de la Universidad incluía 36 por ciento de alumnos que venían de otras partes del país e, incluso, de otros países, pero muy especialmente de los estados vecinos de Coahuila, con una participación de 10.63 %, y Tamaulipas, con 10.80 %12. La participación de estudiantes foráneos en la población universitaria tenía su correlato en la población inmigrante total en el Monterrey metropolitano. Según estimaciones del Centro de Investigaciones Económicas de la UNL, a inicios de los años sesenta la zona experimentó un crecimiento alimentado en gran medida por inmigrantes de otros municipios nuevoleoneses y los estados vecinos. Entre 1950 y 1960 la población metropolitana aumentó de 382,000 a 722,000, representando un crecimiento del 6.6 % anual. De este incremento, casi 200,000, es decir 59 % correspondió a inmigrantes. Los estudiantes foráneos, por supuesto, fueron de calidad diferente a los inmigrantes trabajadores, pero en todo caso pasaron a formar parte de la población local. El movimiento estudiantil contra el aumento de cuotas El intento del rector por aumentar las cuotas provocó la intervención de las sociedades de alumnos de las facultades y escuelas integradas en el Consejo Estudiantil de la Universidad que al considerar lesivo el Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León, dirigieron un pliego petitorio por escrito al gobernador del estado, Eduardo Livas Villarreal, quien les hizo un llamado para mantener el conflicto con seriedad y mesura en tanto sesionaba el Consejo Universitario. El pliego petitorio constaba de seis puntos: 1) disminución de las cuotas a los alumnos foráneos, fijándose una nueva y uniforme para todo el alumnado de 42.50 pesos al mes en vez de 30 pesos que pagaban; 2) que la aplicación del límite de 20 % para la asistencia se pospusiera hasta el siguiente año lectivo para evitar retroactividad; 3) que los alumnos de los dos últimos años en todas las carreras no les fuera aplicada la expulsión por reprobar en tres ocasiones una misma materia; 4) que la aplicación de las cuotas especiales para exámenes extraordinarios y de regularización fuera determinada a juicio de las juntas de maestros de cada escuela; 5) no aplicación de la cláusula 10 que señalaba que un estudiante que cursara materias en dos años distintos por regularización debía cubrir las cuotas escolares de los dos años, es decir, pagar el doble que el resto de los alumnos; y 6) reapertura del Instituto de Trabajo Social, cuya clausura se hizo “contra todo derecho”13. Los estudiantes exigieron negociar el aumento y, de paso, plantearon una serie de demandas, entre ellas una mayor participación en la toma de decisiones que les afectaran y la reapertura del entonces recién cerrado Instituto de Trabajo Social14. El Consejo Universitario atendió favorablemente MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 7 �Reunión de los dirigentes estudiantiles encabezada por Eduardo Macías, representante de la Facultad de Filosofía y Letras, para debatir la forma de conciliar intereses con la Rectoría y el Consejo Universitario. cinco de sus peticiones en la sesión del 24 de enero, 1) fijar una cuota mensual uniforme de 45 pesos mensuales, sin sobre cuotas para alumnos foráneos; 2) suprimir la fianza y avales en lo relativo a prórrogas de cuotas; 3) entrada en vigor de la aplicación del 80 % de asistencia para maestros y alumnos hasta septiembre; 4) no se cobraría cuota extra a los alumnos que cursen regularmente un año escolar e irregularmente asignaturas del anterior, es decir, sólo pagarían la cuota escolar de un año y 5) la cuota por examen extra se redujo de 50 a 30 pesos y la de exámenes de regularización a 50 en lugar de 150 pesos. Sin embargo, el Consejo Universitario se rehusó a la reapertura del Instituto de Trabajo Social. No obstante, en dicha sesión Lucas de la Garza planteó su reapertura “en el menor tiempo posible, ya que en todo caso –dijo– los alumnos no son responsables de las irregularidades existentes”. Lo que se hizo fue designar una comisión dedicada a dictaminar la forma de organizar el Instituto y determinar si debía seguir formando parte de la Universidad o de otra entidad educativa. Aunque algunas facultades se adelantaron a la votación de la huelga total como Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Consejo Estudiantil la declaró iniciada el 25 de enero de 1962, a partir de las siete de la mañana en razón de haber decidido que no aceptaría reformas parciales. Ese día, 13 mil estudiantes de los distintos planteles interrumpieron sus actividades, salvo los de Medicina y Enfermería para no afectar a los pacientes que atendían, mientras en solidaridad 8 las preparatorias 1 y 3 decretaron paros de 24 horas. Durante el periodo de negociaciones para resolver la huelga, la iniciativa privada, a través de la dirección del periódico El Porvenir, propuso un interesante pero inviable plan para aliviar las finanzas de la UNL. Según la proposición, la Universidad podría aliviar su carga mediante la creación de un fideicomiso formado con aportaciones anuales reembolsables al final de la carrera, de entre 1, 000 y 1, 500 pesos por alumno, que sería administrado por el Patronato Universitario y el Patronato de Bienestar Universitario. Se trataba de una cuota única a su ingreso a la Universidad con carácter de “ahorro escolar” que daría forma al fondo el cual se incrementaría cada año conforme el incremento de la población estudiantil, y cuyos intereses recibiría la institución de manera íntegra. El plan no eximiría a los estudiantes de pagar cuotas, pero éstas podrían mantenerse bajas15. De alguna manera, el plan de El Porvenir fue un antecedente del propuesto después por el rector Eduardo A. Elizondo. Desde luego que la idea no prosperó pero reflejaba la preocupación que el problema económico de la Universidad generaba en la comunidad regiomontana. Otra solución al problema económico que se ventiló fue la de exigir recursos a los gobiernos de los estados de donde provenían los alumnos foráneos como forma de recibir ingresos directos. El rector Alvarado ofreció que se abriría el Instituto de Trabajo Social no como dependencia universitaria, tres días después de terminada la huelga y para el pago de cuotas, prórroga a los alumnos de escasos recursos que demostraran su condición de penuria. Autoridades y huelguistas mediante plenos realizados en las escuelas llegaron a un acuerdo, al firmar el 30 de enero un convenio fincado en las siguientes bases: 1) todos los alumnos pagarán 45 pesos de cuota mensual a partir del 1 de febrero, pero los que demuestren escasez de recursos, obtendrán con toda facilidad prórrogas para el pago que podrán comprender desde el fin de año escolar hasta el final de los estudios, según se solicite; 2) serán concedidos hasta cinco exámenes en cada materia a los alumnos de años superiores, en lugar de tres, para poder decretar su exclusión de la Universidad; 3) para exámenes extraordinarios y de regularización se pagarán cuotas de 30 y 80 pesos, pero con esta cuota se podrán presentar todas las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El Consejo Estudiantil, que controla el movimiento de huelga en la Universidad, en una de sus sesiones. materias que se deban, sin necesidad de pagar por cada una; 4) En lo relacionado al Instituto de Trabajo Social, la comisión dictaminadora iniciará sus trabajos simultáneamente a la reanudación de clases, con posibilidades de que el Instituto sea reabierto y 5) no contarán las faltas de asistencia por el movimiento en el record de ningún alumno. Después de la reunión con el rector Alvarado, los estudiantes en reunión a puerta cerrada celebrada esa tarde, decretaron la finalización de la huelga. El 1 de febrero, como estaba acordado en el convenio, los alumnos de Ciencias Químicas, Filosofía y Letras, Enfermería, Música, Preparatoria No. 2, Álvaro Obregón y Pablo Livas regresaron a clases, no así las restantes que desconocieron el acuerdo hecho por el Consejo Estudiantil con la Rectoría. Derecho, Medicina, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Civil, Arquitectura, Comercio, Odontología, Ciencias Biológicas, preparatorias 1, 3, 4 de Linares, en total trece escuelas, se mostraron renuentes a cualquier incremento en las cuotas. Sin embargo, la realidad fue que el Consejo Estudiantil decidió dar por terminada la huelga cuando se dio cuenta que elementos extraños, ajenos por completo a los intereses estudiantiles, pretendieron apoderarse de la dirección del movimiento a fin de generar desórdenes con fines políticos sin importar las consecuencias que podría acarrear a la Universidad. De hecho, el 31 de enero grupos de estudiantes se dirigieron desde la plaza de Colegio Civil hasta Ciudad Universitaria, donde plantados frente a la torre de Rectoría, amenazaron con apedrearla y luego con tomarla, obligando el traslado de algunas de las oficinas a casas particulares. En esos días justamente, las fuerzas conservadoras usando a la Unión Nuevoleonesa de Padres de Familia de punta de lanza, se manifestaban en contra del gobernador Livas Villarreal por el tema de las reformas educativas y los nuevos programas de estudio que tuvieron su mayor expresión de hostilidad y repudio con la gran manifestación del 2 de febrero. Ese mismo día, las escuelas universitarias presentaron su pliego petitorio que contenía lo siguiente: 1) derogación de la cuota de 45 pesos mensuales a cada alumno, solicitando permanezca la cuota de 30 pesos; 2) no pagar nada por los exámenes extraordinarios y de regularización, contra el acuerdo del Consejo Universitario que fijó 30 y 80 pesos como cuotas especiales para tener derecho a esos exámenes; 3) apertura del Instituto de Trabajo Social como dependencia universitaria, simultáneamente a la reanudación de clases y 4) firma de convenio entre Rectoría y los estudiantes donde se estipule que los alumnos superiores tendrán derecho a cinco exámenes en cada materia, antes de ser expulsados16. Alvarado ofreció abrir el Instituto de Trabajo Social para el 15 de febrero luego de recibir a una comisión de alumnas, además, citar a una sesión de MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 9 �Pleno en la Facultad de Arquitectura, celebrado el 29 de enero de 1962, para conocer la decisión del alumnado sobre la aceptación o rechazo de las proposiciones de Rectoría para concluir el conflicto. Consejo Universitario para plantear el nuevo pliego petitorio siempre y cuando lo presentaran bien fundamentado. Mientras se reunía el consejo, el movimiento perdió fuerza al regresar a clases alumnos de algunas de las escuelas descontentas como Derecho, Odontología, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Preparatoria No. 3. La noche del 8 de febrero, los representantes de los alumnos aceptaron lo que ya se había resuelto el 30 de enero, por lo que se dio por terminada la huelga en las trece escuelas que la mantuvieron. La Rectoría propuso el 21 de junio nuevas modificaciones al reglamento en la siguiente forma: la cuota por exámenes extraordinarios y de regularización fueran, en cada caso, por todas las materias de 30 pesos; y que los directores de las facultades y escuelas comunicaran a Rectoría las cuotas internas que fijaban para exámenes profesionales para su aprobación como lo establecía el Reglamento de Pagos, porque éste fijaba una cuota de 250 pesos y en la realidad los alumnos de algunas escuelas y facultades pagaban hasta 500 pesos como pago de sinodales17. Cabe señalar, por último, que el control al acceso 10 de los espacios universitarios que se acentuó a partir de este rectorado fue una respuesta a las presiones de la demanda de estudios universitarios, pero también formó parte de un proyecto de eficientar los recursos de la UNL. Se trataba de que los estudiantes y maestros hicieran un uso óptimo de sus escasos recursos. Los controles al acceso estuvieron acompañados, pues, de otras acciones enfocadas al fortalecimiento del nivel académico de la UNL y las actividades de investigación en la misma. En el periodo la Universidad becó a numerosos maestros especialistas para hacer estudios de posgrado en el extranjero y, de esa manera, fortalecer la planta de docentes. Los alumnos avanzados también fueron becados por diversas instituciones extranjeras y la propia UNL, esta última, a través de sus centros de investigación. Así mismo, la investigación universitaria fue fortalecida en sus diversas áreas de interés. El 21 de junio de 1962, por acuerdo del Consejo Universitario fue creada la Sección de Estudios Históricos. El mismo año, el Centro de Investigaciones Económicas inició una prestigiosa época de publicaciones acerca del MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Un grupo de estudiantes se congregan en los alrededores de la Torre de Rectoría el 31 de enero de 1962 con la intención de apedrear y tomar el edificio, lo cual finalmente no se llevó a cabo al retirarse los manifestantes. Acalorada reunión celebrada por los estudiantes de Medicina en horas de la tarde del 31 de enero donde acordaron continuar con la huelga. entorno económico regional con su estudio Estructuras Económicas del Noreste de México: Análisis Regional, 1955, edición que obtuvo el segundo lugar del Premio Anual de Economía del Banco Nacional de México, S. A. En 1962, igualmente, el Instituto de Investigaciones Científicas fue reorganizado con el propósito de eficientar sus actividades. Cabe apuntar, como un paréntesis artístico, que durante el periodo del rector José Alvarado Santos se dio uno de los capítulos más relevantes de la vida cultural de Monterrey. En 1962, después de un periodo de dos años en que dependiera del patrocinio de los gobiernos estatal y municipal, más el auspicio de la Universidad de Nuevo León, la que naciera en 1959 como Orquesta Sinfónica de Monterrey pasó a depender totalmente de la UNL. Esta orquesta representaba la continuidad de una tradición enraizada en los años veinte, cuando se fundó la primera orquesta sinfónica local. Después de dos periodos de receso en su larga existencia, la orquesta fue revivida por el profesor Manuel Flores Varela, quien también gestionó su adopción por la UNL. Notas 1. Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León durante los años escolares de 1961 a 1967, p. 169. 2. Ib., p. 109. 3. En las declaraciones que Humberto Ramos Lozano, secretario del gobierno estatal, hizo a la prensa en septiembre de 1962, quedó claro que el modelo a seguir, en materia de políticas educativas universitarias, era el de la Facultad de Medicina. “Pues se trata de que la Universidad no sólo albergue el mayor número posible de estudiantes, sino de aumentar su prestigio. En este aspecto la Escuela de Medicina tiene en la República, y aún en el extranjero, un puesto de primer lugar por la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 11 �La prensa anuncia el fin de la huelga en la Máxima Casa de Estudios el 9 de febrero de 1962. capacidad del cuerpo magisterial y por las labores de investigación que se realizan; y sólo en Estados Unidos, esta facultad está considerada como de clase “A” que en ese país corresponde a las de primera categoría”. El Porvenir, 8 de septiembre de 1962, p. 1. 4. El Porvenir, enero 21 de 1962, p. 3, segunda sección. 5. La información contenida en este apartado se obtuvo de los capítulos correspondientes a las diversas escuelas en el Informe de actividades de la UNL, 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. 6. César Rangel Guzmán, Nivel y formación de los recursos humanos en el área metropolitana de Monterrey. Un análisis cuantitativo del sistema escolar, CIE-UNL, 1967, p. 78-79 7. “Niegan ingreso a la Universidad a más de 800 estudiantes reprobados”, El Norte, 1 de septiembre de 1962, p. 9-B. 8. “Facultad de Derecho inicia su año escolar”, El Norte, 5 de septiembre de 1962, p. 12-B. 9 “Livas pide comprensión en el pago de cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 1, segunda sección. 12 10. Gerardo de León, Medio siglo de trayectoria universitaria, Historia documental de la UANL, UANL, 1990, p. 130, citando el “Informe de Actividades del Consejo de Cultura Superior, del año 1942-1943”, publicado en Universidad, órgano del mismo Consejo, No. 2, Monterrey, septiembre de 1943. s/p. 11. Ibid, p. 132, citando a Universidad, No. 5, Monterrey, 1945, s/p. 12. Universidad en Cifras 1959-60, UNL... 13. El Porvenir, 24 de enero de 1962, p. 1-A. 14. “Tregua estudiantil en las exigencias para que no se eleven las cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 7. 15. “Mediante fideicomiso, la Universidad podría aliviar su carga. Plan financiero para reducir cuotas. Cada alumno haría depósitos anuales que serían reembolsables”, El Porvenir, 22 de enero de 1962, p.1, segunda sección. 16. El Porvenir, 3 de febrero de 1962, p. 1-B. 17. Acta de Consejo Universitario No. 5, año escolar 1961-1962, 21 de junio de 1962 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18/octubre/1939. Se integran comisiones con facultades para citar a los catedráticos para revisar programas de estudio y lograr una mejor coordinación en la enseñanza de materias afines. Las comisiones son de estudios pedagógicos, jurídico-sociales, físico-matemáticas, físicoquímicas y médico biológicos. 5/noviembre/1942. La Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en oficio de su presidente, profesor Timoteo L. Hernández, informa que en junta celebrada se tomó el acuerdo de dirigirse al Consejo de Cultura Superior, “suplicando respetuosamente que sea retirado el cuadro de fray Servando Teresa de Mier que existe en el Aula Magna, ya que estiman que dicha pintura no se ajusta a la figura del prócer nuevoleonés”. 20/marzo/1952. Al aprobarse el reglamento de la Facultad de Medicina, es a las autoridades universitarias a quien compete expedir los oficios con los nombramientos del personal técnico del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, por lo que el Consejo Universitario pide el envío a Rectoría la lista correspondiente. 6/diciembre/1960. Vacante el puesto de representante del Consejo Universitario ante el consejo directivo del Centro de Investigaciones Económicas, es designado Alfonso Rangel Guerra a propuesta de Consuelo Meyer, en sustitución de Roque González Salazar, a quien ese día se le autoriza beca “en virtud de los muchos servicios que prestó a la Universidad de Nuevo León”. 4/junio/1979. La Clínica periférica de Apodaca, N. L., inicia sus trabajos de asistencia social a niños y adultos de escasos recursos económicos de comunidades cercanas al municipio, primer servicio médico y clínico dental en América Latina, cuyas actividades están coordinadas por alumnos y maestros de la Facultad de Odontología. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 6/noviembre/2021. Las alumnas Tannia Camila Zepeda García de la Preparatoria No. 15 Madero y Lizbeth Gallegos Zamarripa de la Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores, obtienen el premio en el concurso Coder Dojo 2021, realizado a través de la plataforma MS Teams. 18/noviembre/2021. Ceremonia de premiación y develación de la placa conmemorativa del Premio Internacional Alfonso Reyes a la investigadora, ensayista y editora Liliana Weinberg, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 22-24/noviembre/2021. En la XXXI Olimpiada Nacional de Biología, Alan Alberto Guajardo Villarreal, estudiante del tercer semestre de la Preparatoria No. 7 Las Puentes, gana el oro; y plata Jesús Gustavo Ballesteros Nevárez del tercer semestre y Gabriel Ernesto Mujica Prolux de quinto del CIDEB; al responder preguntas de temas de biología animal, morfología vegetal, sistemática, ecología, funcionamiento celular, comportamiento animal y genética. 23/noviembre/2021. El rector, Dr. Santos Guzmán López sostiene reunión con diputados locales representados por los coordinadores de cada bancada, en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, donde expuso los proyectos del Campus Cadereyta, Centro de Investigación y Desarrollo en Educación Bilingüe (CIDEB) en el sector Cumbres y el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología en Linares. 23/noviembre/2021. Como parte de la conmemoración de su centenario, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas devela una placa alusiva en la entrada principal, inaugura el auditorio denominado “Centenario” y el mural titulado “In Aeternum. El nido que te vio nacer, mañana te verá volar”, del artista Josué Ulises Pérez Guillén. 24/noviembre/2021. La Preparatoria No. 12 de Cadereyta Jiménez inaugura el Centro de Mediación Escolar donde docentes capacitados utilizan cinco etapas de la resolución de conflictos entre padres de familia y docentes, alumnos y docentes o entre alumnos. Además, abre una Sala de Lactancia y otros espacios académicos como la nueva Sala de Maestros con 32 cubículos. 24/noviembre/2021. El gobernador Samuel García Sepúlveda y el rector Santos Guzmán López realizan un recorrido por el Campus Cadereyta para ver los avances de su primera etapa de tres bloques de edificaciones (A, B y C) para las facultades de Derecho y Criminología, Facpya y Enfermería. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E n el marco de la celebración de su centenario, se llevó a cabo la tarde del martes 23 de noviembre de 2021, la presentación del libro conmemorativo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021, en el patio ala sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. La obra consiste en un volumen de 504 páginas profusamente ilustradas, organizadas en cuatro capítulos que abarcan cada uno un periodo de veinticinco años, éstos a su vez divididos en un total de 20 apartados respaldados, además, con recuadros y tablas de información sustancial. En el ejemplar se abordan los antecedentes de la educación femenil, los orígenes del plantel, su evolución, obstáculos y logros superados, mostrando los cambios en sus programas conforme a las necesidades de la sociedad, así como los personajes, maestras, maestros, alumnas y alumnos, personal administrativo, autoridades universitarias y gubernamentales que hicieron posible la historia centenaria de la noble institución. El trabajo de investigación, redacción, edición y formación del libro estuvo a cargo del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, dependiente de la Secretaría de Extensión y Cultura, gracias al apoyo y confianza depositada en él por la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas, que dirige el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza. En la ceremonia de presentación del libro estuvo presente la MC Sandra Elizabeth del Río Muñoz, directora del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, en representación del rector, Dr. Santos Guzmán López; el Dr. Celso José Garza Acuña, secretario de Extensión y Cultura; el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza, director de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas y el Ing. Leopoldo Espinosa Benavides, cronista oficial de la ciudad de Monterrey, quien tuvo a su cargo los ○ Presentan el libro Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021 comentarios relacionados al libro. En su realización participaron la maestra Susana Acosta Badillo, la Lic. Érika Flor Escalona Ontiveros y la Lic. Mirna Guadalupe Gutiérrez Gómez, además se contó con el apoyo del Lic. Emilio Machuca Vega, todos ellos jóvenes historiadores universitarios. El diseño y formación editorial estuvo a cargo de Alejandro Derbez García y la corrección de Angélica Garza Martínez. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 19212021, constituye el número 50 de la colección la lira de Mnemosine, una de las formas con la que se avanza en la recuperación de la memoria histórica, tan amplia y vasta, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �OBITUARIO ○ ○ 9 de noviembre Dr. Ricardo Alberto Rangel Guerra ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Músico, investigador y antropólogo. Nació en Reynosa, Tamaulipas, el 5 de septiembre de 1952. Licenciado en Antropología Social por el Colegio de Antropología de la UANL (1979-1983); Maestría en la misma disciplina por el Colegio de Michoacán (1983-1985). Fue catedrático en las áreas sociales en la UANL, UR y Universidad Humanista de las Américas (UHA). Realizó entrenamiento musical que incluyó un curso de percusiones sinfónicas en la Escuela de Música de la Universidad Regiomontana (1986-1990) y un Curso de Capacitación en el Centro de Capacitación Musical de La Unión Filarmónica, Similares y Conexos de Nuevo León (1996-1997). Coordinador del Centro de Información Musical de Nuevo León (1991-1994). Maestro de la Facultad de Música. Como músico, cuya especialidad fue la batería, fue integrante en los años setenta de los grupos de rock Sierra Madre y Los Frijoles. Fue un investigador de la tradición oral, leyendas y costumbres de la región noreste. En Conarte fue colaborador de Patrimonio Cultural donde publicó en coautoría la serie de Patrimonio intangible de Nuevo León sobre los municipios de Villaldama (2006), El Carmen (2010), Hidalgo (2010), Abasolo, Santiago, Bustamante, Mina, Lampazos y Anáhuac entre otros, así como zona norte (2017) y zona sur (2021). Su especialidad fue la investigación sobre la música, de la que fue pionero y dejó obras que son referentes e imprescindibles. La Academia de Música Beethoven (1994), Músicos y música popular en Monterrey, 1900-1940 (1998), Breve historia gráfica de la música en Monterrey (2004), Música popular en los municipios de la región citrícola, Compositores de Nuevo León. Primera época (2015), la historia de la música en el tomo II de la Biblioteca de las Artes (2013). Además, publicó 15 números de Música en Monterrey, Revista de divulgación y guía musical. Colaboró en la revista Armas y Letras, Como investigador huésped del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL realizó el trabajo Historia de la enseñanza de la música (2015). Falleció a los 69 años de edad. ○ ○ ○ ○ Alfonso Ayala Duarte 29 de noviembre Reconocido neurólogo. Nació el 3 de marzo de 1934. Hizo su educación primaria y secundaria en el Colegio Justo Sierra (1939-1948), su bachillerato en la Escuela de Bachilleres (1949-1951) su Licenciatura como Médico Cirujano y Partero en la Facultad de Medicina de la UANL (1951-1958). Hizo estudios de especialidad en Medicina Interna en el Instituto Hospital de las Enfermedades de la Nutrición de la Ciudad de México (1958-1960), donde fue alumno del Dr. Salvador Zubirán; y un internado en Medicina Interna en Hospital Bellevue de Nueva York (1961-1962). En la Universidad de Florida estudió un posgrado en neurología (1961-1964). Se especializó en Neurología en el Consejo Mexicano de Neurología (2000) y en Medicina Interna (2001) en el Consejo Mexicano de Medicina Interna de México. Maestro fundador y primer jefe y profesor del servicio de Neurología en la Facultad de Medicina (1964-2003). Miembro de la planta académica de la UANL de Medicina, profesor de tiempo completo en la Facultad de Medicina y director de la cátedra de Neurología de la UANL. Creó los programas de especialización en el Posgrado de Neurología (1985) y de Neurología Pediátrica (1991) para la formación de residencias de la Facultad de Medicina. También fue profesor de dibujo en el Colegio Civil. Atendía a sus pacientes en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Premiado varias veces por la Academia Nacional de Medicina y la Academia de Neurología. Académico de número de la Academia Mexicana de Cirugía, miembro fundador (1971) y presidente (1980-1982) del Consejo Mexicano de Neurología A. C., y presidente del Capítulo Mexicano de la Liga Internacional Contra la Epilepsia (CAMELISE) (2001-2003). Perteneció al Sistema Nacional de Investigadores (1993-2000). Recibió la presea estado de Nuevo León en la rama de investigación científica (1995), el Mérito Académico del Ayuntamiento de Guadalupe (2005) y el Premio al Mérito en Salud (2010). Falleció a la edad de 87 años. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 142, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021324 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores José Alvarado Santos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21769/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_143_Diciembre.pdf 478e604629db0eccc7a5b72567f0fdac PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 143 Archivos Líneas de trabajo nuevas y prioritarias para los archivos H Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 143, diciembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de diciembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2022 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx ay una revisión pendiente que afecta a algunos aspectos importantísimos de nuestra identidad como archivistas y que, quizás, hemos ido haciendo casi como reinos de taifas, desde la mejor voluntad de cada uno de nosotros como profesionales. Su conjunto tendría un carácter más global e implicaría un cambio de paradigma en esa identidad. Rompe radicalmente con esa concepción social extensa que nos ha acompañado durante siglos y por la cual se nos ha visto como centros cerrados llenos de papeles acumulados. Territorio reservado a investigadores sesudos, que nos ha entendido como un espacio aislado algo alejado de la ciudadanía. Pienso que los archivos como servicio público que son no pueden permanecer desconectados de lo que sucede en la realidad a la que pertenecen y ser sordos a lo que ocurre en la sociedad en la que vivimos. El archivo debería estar muy atento al latido de la sociedad. Es un clamor actual en el conjunto de nuestra ciudadanía la necesidad de visibilización de la mujer, opacada a lo largo de la historia. Pero opacar no implica inexistencia, solo ocultamiento, historia velada. En este sentido los archivos tenemos una labor importante que realizar en el conocimiento de la historia de la mujer. Para ello contamos con riquísimos fondos documentales que considero deben ser objeto prioritario de nuestra atención para su puesta a disposición de los investigadores y del público en general, en el menor espacio de tiempo posible. La sociedad está conformada por mujeres y hombres a partes iguales, esta realidad incontestable ha sido ignorada durante siglos, pero a pesar de ello las mujeres han dejado su huella documental, el testimonio de su presencia aparece en infinidad de tipos documentales, el primero y más importante el protocolo notarial. Por tanto, esta presencia, en forma de una gran diversidad de documentos, debe ser rescatada, recuperada y expuesta a luz. Otro aspecto del latido de la sociedad actual de las últimas décadas es el del activismo social al margen de la tradicional política. Un ejemplo clarísimo de ello es el movimiento 15 M, pero ya antes y también después de él, ha sido y es una realidad constante en la vida de nuestro país. Los movimientos ciudadanos al no pertenecer a ámbitos oficiales corren el riesgo de que su huella documental se pierda en un limbo, que el presente no debe permitirse porque falsearía la historia futura. Pienso que es una cuestión importante a plantear en los foros archivísticos. Acabo ya, en este artículo solo he pretendido realizar una mirada, quizás algo filosófica, sobre nuestra realidad actual extendiéndola y proyectándola hacia el futuro. Mi objetivo ha sido realizar una pequeña reflexión en voz alta que permita hacernos fantasear un poco sobre un horizonte que puede permitirnos ser lo mejor que podemos ser. María del Olmo, Archivo Histórico Provincial de Alicante Métodos de Información, Vol. 10, No. 18 (2019) 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �(1936-2021) Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza “La vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje” POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 28 de diciembre de 2021, el profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza falleció a los 85 años de edad tras una larga trayectoria en el magisterio y en la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde fue muy apreciado por representar en su persona los auténticos valores universitarios. Fue director del Departamento Escolar y Archivo de la UANL en 1971, prefecto fundador, secretario y luego director de la Preparatoria No. 7 (1987-1993), miembro del Consejo Universitario en la Comisión de Honor y Justicia (1982-1994), integrante de la Junta de Gobierno (1994-2005) y su presidente (1999-2005). Se le entregó el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Nació en Ciénega de Flores, Nuevo León, el 23 de mayo de 1936. Cursó sus estudios primarios en la Escuela Antonio L. Treviño, de su lugar de origen, así como en los planteles Porfirio G. González y Nuevo León, de la ciudad de Monterrey; continuó en la Secundaria Moisés Sáenz Garza y, luego, en la Escuela Normal Superior Miguel F. Martínez. Alumno de la generación 1954-1956 de la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores, donde hizo el bachillerato general de Ciencias Sociales y la licenciatura en Derecho y Ciencias Sociales en la misma institución. Su labor docente se desarrolló, entre otros, en planteles como la primaria Monumental Nuevo León y las secundarias Plinio D. Ordóñez y Centro Escolar Club de Leones. Maestro fundador y subdirector secretario de la secundaria vespertina Ignacio Allende, que dirigió de 1972 a 1974; y director de la secundaria Venustiano Carranza entre 1974 y 1978. Entre otros puestos fue inspector de educación media en distintas zonas escolares. Merecedor de la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. ¿Dónde y cuándo nació? En Ciénega de Flores, N. L., el 23 de mayo de 1936; mis padres fueron Santos Villarreal Quiroga y Julia de la Garza Escamilla, fui el tercero de mis hermanos, Alonso Elías, Raúl Ángel y Julia Isabel Villarreal de la Garza. ¿Dónde cursó sus estudios básicos? Ingresé a la primaria de 1942 a 1948. En mi pueblo cursé el primero, segundo y mitad de tercero, en la escuela primaria “Antonio L. Treviño”. Mi padre, desde niños en Ciénega de Flores, siempre nos inculcó el trabajo, lo acompañábamos siempre a las actividades que realizaba; a mí en lo personal me gustaba también ayudar a mis abuelos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 3 �Los padres de don Gilberto emigraron del campo a la ciudad para ofrecer a sus hijos niveles superiores de estudio. maternos, eran agricultores, tenían grandes propiedades, algunas las rentaban a otros campesinos, yo ayudaba y me divertía con las tareas que realizaba mi abuelo, en la siembra, regar las parcelas, recoger cosechas, cuidar las vacas, atender los caballos, montarlos haciendo cabalgatas o recorridos para supervisar las propiedades, la molienda y los productos elaborados en ella. En mi caso y de mis hermanos, el hecho de emigrar del campo a la ciudad, fue una decisión que tomaron mis padres, que en su tiempo admiré y actualmente lo sigo haciendo, creo además, que me faltará vida para agradecer ese gesto tan noble y generoso. Mis papás tenían muy bien definida la visión de incorporarnos como familia, a niveles superiores de estudio que no se tenían en las zonas rurales. Cuando nos cambiamos a la ciudad de Monterrey, mi papá nos dijo con mucha seriedad: “mi propósito es educarlos, pero nunca voy a ir a las escuelas a responder por las travesuras que cometan ustedes”. Nos sentenció: “enséñense a resolver sus problemas y a trabajar no para mí, sino para su propio bienestar, que sepan lo que cuesta ganarse un peso”. Esa premisa imperativa está grabada en la parte espiritual mía y de mis hermanos hasta la fecha. Mi padre dejó las actividades muy modestas que realizaba en el pueblo del origen de su familia, de mi 4 madre, de nosotros sus hijos, de nuestros abuelos y otros ancestros. Con los pequeños ahorros que tenían les permitió comprar una pequeña casa en la cual nos ubicamos, en la calle Vicente Suárez No. 1104 Nte., entre las avenidas Cristóbal Colón y Francisco I. Madero de la colonia Modelo. Esta situación se registra durante el mes de enero de 1945, en plena crisis en todos los aspectos; la Segunda Guerra Mundial entraba en su fase final y más complicada, era difícil conseguir trabajo, como le ocurrió a mi papá, salía todos los días muy temprano buscando alguna actividad eventual, de chofer, mecánico, plomero, electricista, etcétera; que le permitiera obtener algunos ingresos para mantenernos como familia. Por otra parte, todo estaba limitado en los artículos de primera necesidad, medicinas, refacciones, ropa, calzado, ¡en fin!, la escasez se presentaba al máximo en todo, al terminar la guerra, durante el gobierno del presidente Miguel Alemán Valdés, de 1946 a 1952, inició en el país el desarrollo industrial y con ello se crearon empleos, talleres, comercios, pequeñas empresas y mejoró el nivel económico de las familias, entre ellas la mía. Mi papá instaló un taller mecánico y al poco tiempo, en el mismo lugar, compró en pagos el traspaso de una vulcanizadora, única que yo recuerde en un amplio sector de la ciudad. Nosotros, sus hijos, lo ayudábamos a ratos, después de salir de la escuela y los sábados y domingos. Nos gratificaba entre semana con dos pesos a cada uno y veinte pesos por el sábado y domingo, esto nos obligó a estudiar mucho y a trabajar también; la estabilidad económica de mi familia mejoró mucho. La casa pudieron ampliarla mejorando un poco nuestra comodidad A partir de 1945, ya en la ciudad de Monterrey, terminé el tercero en la escuela primaria Porfirio G. González; los grados cuarto, quinto y sexto los desarrollé en la escuela primaria Monumental Nuevo León, situada en la avenida Félix U. Gómez y Carlos Salazar, en el lado oriente de la ciudad, muy cerca del domicilio que anoté. En el pueblo, siendo niño y después en Monterrey, por la disciplina familiar que nos imponían, era además muy normal que así sucediera en toda la sociedad de aquella época, siempre me sentía muy presionado, me encargaban la custodia de mi hermana pequeña en la escuela, la actitud de los maestros que no podías hablar con ellos por alguna situación incómoda que experimentabas, el trabajar a ratos, estudiar mucho para ser un estudiante MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �aplicado, a esto se agregaba la miopía fuerte que heredé por genética de mis antepasados, esa presión que experimentaba se fue atenuando poco a poco en buenos términos, inclusive, mi debilidad visual. En las escuelas primarias por donde pasé me sentaba en los pupitres al frente del salón, de rodillas o sentado en el piso, copiaba del pizarrón lo que necesitaba para ser el primero o de los primeros en presentar la solución de los problemas, escrituras y otros materiales, para las tareas era igual, los maestros, aún los más estrictos, no me llamaban la atención por moverme de mi lugar. Al terminar el nivel básico de primaria, me preparé física y emocionalmente para ingresar al nivel medio básico en la única escuela secundaria que existía en la localidad, la No. 1 Moisés Sáenz Garza entre 1948 y 1951, ubicada en la avenida Benito Juárez y M. M. del Llano, saturada de compañeros estudiantes a toda su capacidad física, modificando al máximo sus instalaciones. A la escuela asistíamos en salones y patios separados hombres y mujeres adolescentes de doce años y otros jóvenes de mayor edad, porque provenían de zonas rurales alejadas del centro del estado que no tenían escuelas secundarias a su alcance. He de comentar que el edificio de la escuela secundaria, muy hermoso por cierto, de estructura colonial con impresión conventual, austero, impresionante, invitaba a la reflexión, al silencio, a la disciplina, a la responsabilidad, les confieso que no fue fácil para nosotros acostumbrarnos a ese comportamiento tan riguroso, serio y severo; con decirles que los maestros que tuve en secundaria nunca permitieron hablar con ellos. No te hacían caso. Si tú te justificabas por una tarea no te decían nada. Y si no traías el material te ponían cero y no había instancias, ni manera ni recursos para pedir que te ayudaran. Con jornadas más pesadas, en tiempo y contenidos, el primero y segundo grados, los sobrellevé igual que en la primaria, con mucha dedicación y muy buenas calificaciones, también hubo oportunidad, sin cuestionamientos, de moverme de mi lugar para resolver los trabajos, apuntes, tareas. Mi miopía pasó desapercibida en casi toda mi enseñanza básica. Para tercero de secundaria me ubicaron en el grupo No. 27, recién remodelado por el movimiento de paredes que hicieron, para dar mayor capacidad al ingreso de estudiantes. Ante las autoridades universitarias toma protesta como director de la Preparatoria No. 7. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 5 �El maestro de planta asignado, Alejandro Herrera, a diferencia de todos los profesores, destacaba por su presentación elegante y muy amable en su trato, nos invitaba a tenerle confianza, deseaba ser amigo de todos y nosotros, en lugar de corresponder a su actitud agradable, nos portábamos mal, sobre todo los de mayor edad, porque hacíamos travesuras más pesadas, entonces el maestro nos dejaba castigados después de las seis de la tarde y él también entraba al mismo cuadro, se castigaba junto con el grupo. El horario que cubríamos era de cuatro horas por la mañana y cuatro horas por la tarde, de 50 minutos cada una, con un receso de dos horas para comida. El castigo que nos indicaba después de la salida, era estudiar las clases del día siguiente, muy pronto el maestro observó que nos estábamos durmiendo por el cansancio; entonces dijo: “Vamos a aprovechar mejor el tiempo, repasando las materias”, actuando de inmediato solicitó al grupo: seleccionen a compañeros que les ayuden con las clases. A mí me tocó Química, ya era el tercer trimestre, la parte final del curso y así estuvimos trabajando, impartiendo clase como si fueras profesor, hasta que el maestro Alejandro Herrera cambió su actitud, se quedó más tranquilo de vernos 6 Durante su administración al frente de la Preparatoria No. 7 apoyó las actividades culturales y deportivas de los estudiantes. Arriba, con los trofeos obtenidos y sobre estas líneas, en la inauguración del gimnasio en abril de 1990. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Supervisa junto con Ricardo Oziel Flores la construcción de la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. trabajar, aprovechando el tiempo y mejoró la disciplina. Un día, en la clase de Química, con el maestro Armando Treviño Lozano, muy enérgico en su trato, me tocó sentarme en la parte de atrás del salón y a los de mayor edad y estatura los sentaron adelante, era una rotación que con frecuencia ordenaba nuestro maestro de planta. El maestro Armando me pidió que expusiera la clase, me puse de pie, el profesor se colocó frente al pizarrón para escribir los signos y fórmulas del tema que desarrollábamos, para colmo de males, por mi problema de la vista y la distancia no veía nada, nada; decidí caminar por el espacio entre las hileras de los pupitres, hasta quedar a dos metros del maestro, donde ya pude ver lo que anotaba, en eso el maestro se dio la vuelta y me vio parado detrás de él, muy serio, como disgustado o molesto, se me ocurrió pedirle el gis para complementar mi exposición con lo que tenía escrito en el pizarrón, con un ademán incómodo me cedió el gis, caminó a un lado del escritorio y terminé de dar la clase frente al profesor Armando Treviño, no me llamó la atención, se quedó muy pensativo, como repasando todo el tiempo de su docencia, que nunca le había ocurrido un caso semejante. En otra ocasión el maestro Armando no llegó a la hora de su clase, porque le habían encomendado otras responsabilidades como auxiliar, como no llegaba, mis compañeros me decían: “Pásale, Gilberto, da la clase tú, Gilberto”; yo muy valiente, sin medir consecuencias, porque a los compañeros ya les tenía confianza, tomé el libro y pasé al frente a dar la clase, el grupo muy atento al tema, el maestro Armando no llegó, sonó el timbre, ocupé mi lugar y siguió la otra clase. Poco a poco se fue cimentando en cada uno de los compañeros estudiantes una formación apoyada en los valores, que le fueron dando sentido a la existencia del ser humano, con gusto señalo que al egresar de este nivel educativo adquirimos además de conocimientos y habilidades, fortaleza en el carácter, para superar las indecisiones y debilidades que experimentamos las personas. Originalmente al terminar la secundaria tenía definido estudiar en el Colegio Civil, en la preparatoria diurna. El día de la graduación, en la entrega de certificados, todos bien vestidos, con traje y el listón MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 7 �Don Gilberto en el recibimiento a Carlos Monsiváis en las instalaciones de la Preparatoria No. 7, donde el conocido escritor sostuvo un encuentro con los estudiantes. Lo acompañan Alfonso González y Jerónimo Escamilla Tovar. de graduados, me acompañó mi madre. Al terminar la ceremonia el maestro Armando Treviño y otros profesores estaban en la puerta despidiendo a los padres de familia con sus hijos, cuando mi madre y yo llegamos a la salida, el maestro Armando nos detuvo, porque conocía a mi mamá, también era de mi pueblo, Ciénega de Flores, delante de ella me preguntó: “¿Qué vas a estudiar?”, “el bachillerato de médicos en el Colegio Civil” le contesté; entonces él le dijo a mi madre que me había observado en una ocasión dar la clase por él, comentó el maestro, “como llegué tarde al grupo decidí no entrar para no interrumpirlo”. Recomendó que antes de hacer el bachillerato podía ingresar a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, porque tenía madera de profesor, mis padres me dieron libertad para pensarlo y decidir, fue así como me incorporé a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, donde cursé los tres años, de 1951 a 1954. Al terminar la carrera con magníficas calificaciones, me dieron la plaza de maestro en la ciudad de Monterrey, tenía 18 años, podíamos seguir estudiando, aun cuando las autoridades educativas no apoyaban esto. 8 Yo deseaba continuar con mi proyecto original, cursar el bachillerato de médicos, preparado ya para pagar en la oficina de tesorería del Colegio Civil, un ex compañero de secundaria, alumno de la Facultad de Medicina, me explicó que los horarios en la carrera de médicos eran muy complicados, que tendría que renunciar a mi magisterio, situación que no me pareció; pregunté por los horarios de Ciencias Sociales en la Facultad de Derecho y encontré cursos más cómodos, dos o tres materias por la mañana y por la tarde igual, bajo estas circunstancias nos organizamos un grupo de normalistas, para ingresar a la Escuela de Bachilleres Nocturna para Trabajadores y fuimos a inscribirnos. ¿Compañeros de generación? De los egresados de la Escuela Normal Miguel F. Martínez nos integramos en un pequeño grupo, para buscar la inscripción en la Escuela Nocturna de Bachilleres, entre ellos Jaime Botello Castillo, Apolinar Colunga Hernández, Joel Serna Treviño, Pascual Lecea Arámbula, Carlos Aréchiga Rivera, Juan Garza Villarreal, Octaviano Martínez Pérez, Julián Quiroga Garza, Gustavo Quiroga Gutiérrez, Eliseo Segovia Cantú y un servidor Gilberto Rogelio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �El gobernador Fernando Canales Clariond le entrega a Gilberto R. Villarreal el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Villarreal de la Garza. Nos acompañaron empleados, trabajadores, contadores privados, obreros, etcétera; se desempeñaban en distintas actividades: en oficinas, fábricas, empresas, industrias y talleres; así como nosotros los normalistas, ellos también tenían deseos de superación, estudiando mucho para obtener mejores oportunidades de trabajo, todos éramos adultos de distintas edades, disciplinados y muy comprometidos. ¿Maestros que recuerde? Quiero comentar muy especialmente la entrevista que me concedió el profesor Francisco M. Zertuche, para plantearle un problema escolar de ingreso a la Escuela de Bachilleres que me preocupaba a mí y a un grupo de compañeros normalistas. En este sentido, le explicaba al maestro que el plan de estudios del Bachillerato de Ciencias Sociales, en el cual estábamos inscritos, comprendía 22 asignaturas distribuidas en tres años; como entregamos el kardex de la Normal para Maestros nos revalidaron siete materias: Español I, Historia General II, Lógica, Psicología, Ética, Sociología General y Economía Política, todas del tercer curso del bachillerato. El maestro Zertuche me escuchaba con atención y muy serio me dijo: “¿Y cuál es el problema?” le contesté que considerando la revalidación que nos otorgaron, quedaban 15 materias por acreditar y para llevar el bachillerato en dos años, como era el proyecto, había dos asignaturas que no cabían en el horario de lunes a viernes de 18:15 a 23:15 horas, por lo tanto, por dos cursos asistiríamos un año más, es decir, tres años para liberarnos. Zertuche se quedó muy MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 9 �Con los candidatos a la rectoría. Como presidente de la Junta de Gobierno, participó en la amplia auscultación para su elección. En la imagen, con Jorge Urencio, Luis Galán Wong, José Antonio González Treviño y Jesús Ancer Rodríguez. “Todo ser humano tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida” pensativo después de escuchar mi inquietud y de mis compañeros normalistas que representaba. Me dice Zertuche: “Tú eres profe y yo también. Hay que ayudar al gremio”, me pidió el horario, lo revisó y me señala: “aquí tienes dos literaturas, la general de segundo año y la mexicana de tercero, estas clases yo las imparto, voy a pedirle al prefecto Manuel Alvarado que saque estas asignaturas de su horario y acomode en dos años las trece materias restantes de lunes a viernes; cuenten conmigo, las literaturas se las impartiré en sábado o domingo, ustedes pónganse de acuerdo”. Esto es real, así ocurrió como lo describo: los sábados tomamos las clases de 18:30 a 21:30 horas, cuando cursábamos el segundo año del bachillerato 1955-1956, experiencias como ésta no se olvidan jamás, 10 disfrutamos con mucho agrado los cursos que llevamos con el profesor Francisco M. Zertuche, un hombre sabio, generoso y gran amigo, la Universidad lo tiene registrado como uno de sus más grandes personajes. ¿Recuerda a otros maestros? Nos impartieron clases en primer año el Prof. J. Antonio Gálvez, Etimologías; el Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, primer curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, primer curso; el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, Historia de México, primer curso; el Lic. Manuel Villarreal, Historia general, primer curso, y el Dr. Clodio González Azuara, Biología general con prácticas. En segundo año nuestros maestros fueron el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura general; el Dr. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Don Gilberto fue integrante de la Junta de Gobierno y su presidente en el periodo de 1999 a 2005. César Decanini, Higiene general; el Prof. José María V. Díaz, Geografía humana; el Prof. José María V. Díaz, Historia de México, segundo curso; Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, segundo curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, segundo curso, y el Lic. Gilberto Lozano Garza, Introducción al estudio del Derecho. En tercer año el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura Mexicana y el Lic. José Martínez Carranza, Introducción a la Filosofía. Otro gran maestro, de los que te dejan huella en tu vida personal y profesional, fue el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, quien nos impartió la clase de Historia de México, primer curso. Llevamos el texto guía de su propia autoría; en realidad era una conferencia que invitaba a escucharlo, impresionaba a su audiencia, con un silencio profundo nos transportaba a través de su plática a una dimensión que no encuadraba con la realidad que experimentábamos en nuestro quehacer cotidiano. El Dr. Mateo Sáenz era un personaje que además del dominio absoluto de su materia, tenía una personalidad que imponía mucho respeto, siempre condujo su exposición de pie, con cigarro en mano, marca “Elegantes”. El tema que desarrollaba lo armonizaba con un estilo muy peculiar, muy polémico, muy crítico, muy directo, divertido a veces, cuestionaba muchos aspectos del comportamiento humano en todos los ámbitos, era un visionario, su deseo era hacernos críticos, nos decía: “Ustedes, jóvenes, son el detonador de la transformación del país”. Anoto otra de sus frases: “No quiero que se asusten cuando ejerzan presión sobre ustedes, mi deseo es que se aferren a un principio y lo defiendan si lo consideran correcto.” Cubríamos en la escuela jornadas muy completas, de las 18:15 a las 23:15 horas, de lunes a viernes, los catedráticos eran muy puntuales, no faltaban a sus horarios; al terminar las actividades diarias ya no circulaban camiones urbanos, era necesario caminar distancias muy considerables para llegar a nuestros domicilios, la mayoría acudíamos al plantel directamente de los trabajos que realizábamos, era en verdad un gran sacrificio, prepararnos más y estudiando siempre, pero lo hacíamos con mucho interés, alegría y satisfacción. Yo ingresé de la Facultad de Derecho en 1961, como maestro normalista egresado. Era una Universidad tranquila, pequeña, con decirles que cuando yo fui alumno de la Facultad de Derecho la población total de la Universidad no rebasaba los cuatro mil alumnos, en toda la Uni. Terminé la carrera de Derecho, y como tenía excelentes calificaciones, me invitaron a trabajar en la Prepa 1 y Prepa 2, fui y no me convencí del todo. ¿Cómo se dio su integración a la Preparatoria No. 7? El licenciado Rogelio Villarreal Garza iba a ser el director; éramos conocidos de la Facultad de Derecho; teníamos muy buena amistad. Entonces, cuando se sabe que Rogelio Villarreal iba a entrevistar y contratar a maestros normalistas y universitarios para la Preparatoria No. 7, me interesó y mandé mi expediente a Rectoría con Oliverio de la Torre, quien había sido mi maestro en la Normal y en la Facultad de Derecho; agregué mi currículum. Después supe que Oliverio se lo pasó a Eduardo A. Elizondo, quien era el rector, y éste llamó a Rogelio Villarreal y le dice: “a ver si hay una oportunidad para este muchacho”. Y Rogelio Villarreal me llama a mi casa y me dice: “Yo te conozco, sé que eres muy buen maestro, me vas a ayudar, quiero verte”. Me entrevistó en La Ciudadela, lo que venía siendo una Unidad Cultural junto al Teatro Calderón, en Tapia y Juárez. Ahí me dijo: “¿Por qué no venías a verme?” y le dije: “es que no sabía cuál era el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 11 �Dos momentos históricos para la UANL: donde Gilberto, como presidente de la Junta de Gobierno, impone el birrete a Luis Galán Wong, arriba; y acepta la renuncia de Reyes Tamez Guerra, quien se incorpora al gobierno federal. proceso a seguir para los profesores” y me dijo: “Bienvenido”. Nosotros veníamos de servir en el magisterio oficial, veníamos con un espíritu totalmente académico, de un docente entregado, dispuesto siempre a colaborar y a participar en todo lo que se 12 ofreciera. Me puse en contacto con quien estaba diseñando los horarios y las cargas académicas, el maestro Antonio Reyna Obregón, quien me dijo que también me conocía y yo le dije: “¿Te ayudo?”, y dijo: “Sí”. Y entonces trabajamos en una forma muy estrecha, muy cercana para sacar adelante el trabajo. De esa forma se dio el ingreso de los profesores. El grupo de normalistas del total de la nómina fueron 27, los universitarios fueron 10 hombres y siete mujeres. El licenciado Rogelio elaboró el proyecto de cuánto iba a ganar el director, los prefectos, los maestros por hora, los intendentes, el velador y el técnico. Ese primer año lo pagó el municipio de San Nicolás de los Garza. Ya estaban todos los maestros acomodados, ya no había más cupo, y se presentó la situación con el profesor Ábrego Ortiz, con Jorge Lozano Garza y conmigo, ya no cupimos en el horario. Voy y hablo nuevamente con el licenciado Rogelio quien me dice: “Mire, necesito gente que me ayude, quiero a alguien en el que yo deposite toda mi confianza para que esto funcione”, ahí me enteré que iba a ser prefecto. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Nos dio la tarea de ser los guardianes más celosos de la Preparatoria No. 7.Era una disciplina severa y nosotros éramos los encargados de tener vigilados a cinco grupos con 320 muchachos a que se comportaran, a que respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que estos muchachitos venían de distintas partes del área metropolitana: Hidalgo, Ciénega de Flores, Abasolo, El Carmen y todos los lugares aledaños. Nosotros éramos los encargados de tener vigilados a los cinco grupos con 320 muchachos para que se comportaran bien y respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que los alumnos venían de distintas partes del área metropolitana, tenían caracteres muy distintos y, sobre todo, con la idea al egresar de la secundaria y llegar a la preparatoria de que se acabó el uniforme, “vamos a ser libres”, pero vieron la disciplinaria severa de los tres prefectos. A mí me pidió el director que, además de la prefectura, diera su clase, una clase de dos horas. Llegaba él y nos preguntaba por los jóvenes que se habían portado mal. Al día siguiente los llamaba y ¿se imaginan cuáles eran los correctivos?: regar el zacate y abrir espacios para plantar arbolitos; toda la tarde se quedaban los alumnos haciendo ese tipo de trabajo; era la disciplina con que nos formaron a nosotros. La disciplina con la que nos formaron fue muy rígida, pero era la situación que se daba en el estado y en todo el país. Ya después los muchachos lo hacían no como castigo sino por gusto. A la preparatoria era como ir a un campo deportivo, sembrado desde que la construyeron. Confieso que esa primera generación de estudiantes no era promesa, estaba muy desbalanceado el comportamiento de todos ellos, pero al terminar su segundo año en 1968, egresa una de las generaciones más distinguidas de las que se pueda tener razón. El 5 de febrero de 1967, día de la Constitución, se inauguraba un parque nicolaíta a un lado de la carretera nacional, iba a asistir el rector, Eduardo A. Elizondo y llevamos a los muchachos, a los que felicitaron por su comportamiento. Ahí supimos que el rector había sido invitado a ser candidato a gobernador, y también nos enteramos de que le pidió al licenciado Rogelio que fuera, al iniciar el siguiente año escolar, su director de Educación. Se hace el cambio de gobierno, el 4 de octubre de 1967, y pasa a ser el secretario de Educación, cuyas oficinas estaban en Venustiano Carranza y Aramberri. Nos invitó a ir con él, quería que fuéramos a ayudarle, pero nos quedamos en la preparatoria. ¿Qué puestos ocupó en la Preparatoria No. 7? Cuando en 1970 muere Antonio Reyna Obregón, el secretario fundador, el director me dice: “Quiero que tú seas mi secretario”, y entonces me promueve como secretario de la mañana, había secretario en la tarde. Luego fui director muchos años después, recuerdo que hice el propósito de que si algún día iba a ser director de esta escuela, yo quería ser director de tiempo completo. Ya para 1987 yo tenía mucha antigüedad en el magisterio y los decanos, los que fueron compañeros de arranque de la escuela, deseaban que fuera el director y me lo plantearon. Yo todavía estaba trabajando en la Secretaría de Educación y uno de ellos se encargó de jubilarme en los primero meses de 1987. Como maestro recorrí todas las posiciones, desde maestro de primaria, luego de secundaria, maestro auxiliar, secretario, director e inspector; estaba desempeñando ese cargo cuando me jubiló uno de los maestros antes de tomar la protesta como director de la preparatoria. ¿Cuál era el ambiente en la preparatoria? Pues había maestros que pensaban en otras gentes, pero los decanos, compañeros míos, ellos me allanaron el camino, me lo fueron pavimentando, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 13 �Inauguración de la biblioteca en la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. Aparece en el corte del listón junto a Luis Galán Wong, Fernando Larrazábal y Jerónimo Escamilla Tovar. válgame la expresión. Para el 9 de abril de 1987 me nombran director electo, y el 10 de agosto de 1987 me tocó estrenar el auditorio donde fue mi toma de protesta. Olía todavía a construcción y a pintura. ¿Cómo fue el proceso de inicio de la Unidad Oriente? El arranque de esta unidad no fue fácil, hubo que sacar escombro, trapear y hacer otras cosas para arrancarla. Se empezó a construir en enero y se terminó en septiembre de 1987. Antes de ocuparlo verificamos que el edificio pudiera utilizarse, aún con todas las carencias, sin pizarrón, sin agua, sin drenaje y sin nada. Platiqué con los maestros antes de que iniciaran las actividades, teníamos que llevar maestros de Matemáticas, de Física, de Química, de Biología, de Inglés, de Historia, de Ética; todo el plan de estudios lo teníamos que llevar. Los maestros fundadores fueron Jaime Rafael Garza López, Elizabeth Guadalupe Reyes Galván, María Hilda Salinas Cantú, Eduardo Flores González, Esteban Vega 14 Borrego, Gilberto Hernández Cortés, Javier Lozano Garza, Rosa Amada García Cavazos y Raúl Ángel Pequeño Garza. Ellos dijeron: “Vamos para allá”, aunque a algunos les quedaba muy lejos, pero con el afán de darle vida, se fueron. Y yo iba también en mi carro, todos los días iba y venía. Así, con el arranque de la Unidad Oriente empezó mi gobierno universitario como representante de la escuela. Servir a todos era la encomienda, había que cumplir con todos, con los que me apoyaron y con los que no me apoyaron. El afán de dirigir a una institución sería más eficaz y satisfactorio, si se realizaba con la mira de beneficiar a la generalidad y sobreponer los intereses comunes a cualquier tipo de persona. Cuando en cada elemento de un conjunto, desempeña su función con eficacia, la organización total se yergue activa. Los alumnos de una escuela son el alma de la misma, son la estrella que concentra los esfuerzos de aquellos, que en aras de la información los quieren ver con el éxito en la mano. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En las actividades del 73 aniversario de la EIAO. Abajo, entrega de nombramiento de director en la Preparatoria No. 16. Se acostumbraba también que los directores manejaran su carga académica. Yo tenía una carga de veintitantas horas, debía trabajar frente a grupo, atender la dirección, atender a los papás y atender a los alumnos. Era difícil ese tiempo, todavía las cosas se manejaban con mucho calor, eso lo debemos entender y lo hemos entendido con tantos años: abrirse, atender, escuchar, recibir sugerencias, saber en qué estoy fallando, qué no les gusta, cómo modificamos esto. ¿Qué actividades se impulsaron en su periodo? Nuestros estudiantes tuvieron una actuación destacada en las distintas olimpiadas de la ciencia; se desempeñaron en distintas manifestaciones artísticas y culturales, como espacios indispensables en su proceso formativo y en la definición de sus intereses vocacionales: clubes de teatro, inglés, pintura, artes plásticas, escultura, rondalla, música, danza y mariachi, periodismo, oratoria, cine, festivales de la canción y “Señorita Piel Roja”. El deporte es una de las disciplinas forjadoras de las actitudes vitales y formativas del carácter de los estudiantes. En este rubro promovimos la participación del alumnado en torneos internos e intrauniversitarios, logrando una cantidad importante de trofeos en las distintas competencias de ajedrez, atletismo, basquetbol, ciclismo, futbol americano y soccer, karate, natación, softbol, tenis, voleibol, vencidas, beisbol y grupos de animación. Fue también muy destacada la participación del personal: maestros, técnicos e intendentes en los torneos de softbol organizados por el STUANL; a través de los equipos representativos de la preparatoria: Pulpos (equipo decano), Pipochas I, Pipochas II, Motivosos, Pieles Rojas, etc. Los equipos Pulpos y Pipochas I, lograron un número importante de trofeos de campeonato. En infraestructura de la escuela un entorno físico que no suscite una impresión de agrado y cordialidad, hará poco por propiciar la calidad de la educación. Además de contar con un programa permanente de mantenimiento, con el apoyo de las autoridades universitarias, iniciamos en la Unidad Puentes el equipamiento del gimnasio, auditorio y la construcción de distintos módulos para el funcionamiento de algunas secretarías. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 15 �16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En mi segundo periodo de gestión 1990-1993 mi trabajo fue “profesionalismo, respeto, entrega, perseverancia y acción”; mi meta, atención y respeto a los valores humanos, sociales y culturales que dignifican a sus compañeros; mi anhelo, enriquecer este plan con las aportaciones y sugerencias que la comunidad preparatoriana considere prudentes. Más importante que la ciencia de gobernar, es la ciencia de educar”. En 1991, al año siguiente de que tomé posesión de mi segundo periodo, viene un proceso de fortalecimiento académico. El fortalecimiento académico de la institución constituyó una de las prioridades fundamentales de nuestra gestión. En esta perspectiva estimulamos la participación de los docentes en programas de formación y actualización continua: ciclos de conferencias, cursos-taller, diplomados en docencia y habilidades del pensamiento, asistencia a congresos, apoyo para estudios de postgrado y ediciones pedagógicas. Vinieron 20 personajes de investigación y de la UNAM invitados para los dos ciclos de actualización educativa. Tuvimos el honor de contar con la presencia de dos rectores de nuestra Universidad: Ing. Gregorio Farías Longoria y Lic. Manuel Silos Martínez y destacados expositores de la academia y el deporte: Margarita Pansza González, Ofelia Eusse Zuluaga, Teresa Obregón Romero, Edith Chehaybar y Kuri, Porfirio Morán Oviedo, Juan Brom, Gilberto Guevara Niebla, Margarita A. de Sánchez, Raúl Gutiérrez Sáenz, Teresa Ayllón, Santiago Valiente, Lourdes Franco, Rocío Quezada, Miguel Rojas Gómez, José Ángel Orozco Sánchez, Juan Francisco González Guerra, Idalia Cantú Garza, Luis Eduardo Zavala de Alba y Ma. Rita Ferrini Ríos, en el deporte: Nelda Guadalupe Garza, Daniel Bautista Rocha, Milo Cruz, Jorge Luis y Silvia Andonie, Francisco Avilán Cruz y Roberto D. Gasparini. Una anécdota se da cuando el Lic. Manuel Silos Martínez se hizo cargo de la Rectoría, como una estrategia de trabajo, empezó a convocar con cierta frecuencia a reuniones con los directores de las dependencias universitarias. En una de esas sesiones, el rector planteó cambiar el plan semestral vigente por un sistema modular, incluyendo el examen de selección, fijar las cuotas de acuerdo a los salarios mínimos de las familias y eliminar la “N” oportunidad. La propuesta nos sorprendió y generó un ambiente de gran tensión, dándose opiniones en pro y en contra. En esta difícil situación tomamos la palabra con la idea de tranquilizar los ánimos, diciendo que en años anteriores, más jóvenes, participamos en otras reformas y ahora algunos ya algo viejos y como dicen “Chango viejo no aprende maroma nueva”; la referencia a este dicho provocó risas y carcajadas de todos los presentes. Después de esto, sentimos un ambiente más relajado y terminé diciendo: “hay que ponernos la camiseta de nuestra Alma Mater y salir adelante”. ¿Qué significó para usted ser parte de la Preparatoria No. 7? Fui fundador como prefecto, luego profesor, secretario y director. Yo llevaba el estandarte de la Preparatoria No. 7 en todos los niveles en que me tocó participar, en el Consejo Universitario, en la Comisión de Honor y Justicia, en la Junta de Gobierno, para mí es un orgullo. Aunque jubilado, me mandaron a otros compromisos representando a la Universidad en la Comisión Estatal Electoral en 1996, cuando se hizo la primera comisión ciudadana, y en la Comisión de Transparencia. ¿Qué me llevo de todo esto? Me llevo 50 años de gozo, 50 años que disfruté y sigo disfrutando. Nunca le he perdido el ritmo que ha llevado la Preparatoria No. 7, es mi vida. Ejercer la labor docente en esta preparatoria constituyó una de las más gratas experiencias de mi vida personal y profesional. Concebimos que la vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje, renovación, congruencia, realización de sueños y conquista de metas. Todo ser humano, como dicen algunos autores, tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida, de sentir que modifica su entorno y lo entrega mejor de como lo recibió. Nuestra preparatoria, tanto la Unidad Puentes como la Oriente, fue sin duda, el espacio educativo donde logramos de alguna manera trascender con nuestro modesto legado, en la vida de muchas generaciones de jóvenes estudiantes, para que éstos, sirviendo a los demás, encuentren su propia trascendencia. Los estudiantes representan el propósito fundamental de nuestra tarea educativa. La misión primordial fue crear un ambiente propicio, que nos permitiera formarlos como alumnos capaces, creativos, afectivos, más vinculados con su comunidad, y con una concepción más amplia de su realidad. A ellos, dedicamos los mejores esfuerzos y esperanzas, apoyándolos en el diseño de su propio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 17 �proyecto de vida, determinante en la realización de sus sueños y de su destino histórico. Como decía el Mtro. Flavio Vidales Jiménez: “Los estudiantes de la institución son el alma de la misma, son los inspiradores de la voluntariosa actividad magisterial; ante ellos, siempre anteponemos nuestros más caros anhelos de triunfo, de éxito y de esfuerzo por lograrlo”. ¿Cuáles son los acontecimientos más relevantes que sucedieron durante el periodo en que estuvo en la Junta de Gobierno? A mí me tocaron cuatro elecciones de rector y formar parte del equipo que lo designa es la emoción mayor porque es un movimiento universitario precioso, se da una auscultación muy amplia a toda la Universidad. Me tocó la elección del doctor Reyes Tamez en 1996, bajo circunstancias muy dolorosas para la Universidad, le tocó una tarea muy difícil, lograr estabilizar a la Universidad en unos cuantos meses, participé en su reelección en 1998, pero a su salida por renuncia al ser llamado a la SEP en noviembre de 2000, nombramos al Dr. Luis Jesús Galán para el periodo 2000-2003 y en octubre de 2003 tuvimos la 18 Por su labor y trayectoria fue acreedor a la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. elección del ingeniero José Antonio González Treviño. Pero como presidente de la Junta, de 1999 a 2005, lo más emotivo en estos seis años, fue haber dado dos vueltas a todas las escuelas, fui a tomarle la protesta a los directores dos veces, inicié en la MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �“Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones”. Prepa 21, en China, N. L. y tres años después, terminé en la Prepa 3, cerrando 53 tomas de protesta, y a partir de 2002, volví a empezar en China y terminé en 2005 en la Prepa 3, completando 106 escuelas visitadas. Hubo tantos como 104 protestas sin fallar a ninguna, fue un gran orgullo haber conocido a la Universidad palmo a palmo. ¿Qué experiencia le dejó la Junta de Gobierno? Creo que he cumplido, terminé muy contento, el 30 de junio de 2005 cerró para mí toda una etapa universitaria, la aspiración mayor de un universitario es ser rector o ser miembro de la Junta de Gobierno, adquieres un aprendizaje, son procesos tan aleccionadores que te llevan a una excelsitud de deseos y valores que hay que disfrutarlos, vivirlos y compartirlos. Me tocó una etapa de compañeros muy generosos, muy solidarios, muy comprensivos, y a ellos, a todos los que fuimos compartiendo ese honor de formar parte de la Junta de Gobierno, nos fuimos despidiendo año por año, y recibiendo a otro nuevo, de manera que está renovando siempre su emoción, energía, está en un dinamismo permanente. Yo, si hay alguna situación en la que podamos seguir apoyando a la Universidad, con mucho gusto. ¿Qué significó terminar esa etapa de su vida? Una satisfacción muy grande, yo creo que esto rebasó las expectativas de mi vida, de aquel niño de Ciénega de Flores, que en tercero de la Secundaria No. 1 decidió ser profesor, cuando mi maestro Armando Treviño Arrambide un día llegó tarde a su clase y cuál sería su sorpresa de que estaba yo con el grupo totalmente controlado dando Química en lugar de él. Yo como muy crecido, como los toreros, agarré mi libro de Química y me fui al escritorio, muy valiente, a sustituir a Armando, pero lo hice con una naturalidad extraordinaria. Cerré 53 años de ejercicio docente, profesional muy humilde, muy honrado, con mucha decencia, mucha prudencia; 53 años dedicados a compartir la sabiduría de los niños, jóvenes, adultos, universitarios, profesores y eso es para llenarte de gozo, ver que estás cerrando algo de tus dos magisterios, el oficial que inicié en 1952 y el universitario desde 1966, compartiendo ese gusto por tratar de encausar a los muchachos, guiarlos y formarlos en los valores, así que creo que es la riqueza más grande que pueda tener un profesor. Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 19 �OBITUARIO El 9 de diciembre de 2013, con la inauguración de la exposición “En busca de equilibrados sentimientos”, la pintora María de Jesús de la Fuente de O’Higgins, oriunda de Rayones, N. L., fue homenajeada por la Universidad Autónoma de Nuevo León. La ceremonia se realizó en las galerías 1 y 2 de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Además, se le entregó un reconocimiento y una réplica en cristal de la Flama. 21 de diciembre María de la Fuente Casas de O’Higgins En la Universidad de Nuevo León estudió en la Facultad de Derecho, de la que fue una de las primeras egresadas mujeres; hizo estancia académica en la Escuela de Artes Plásticas y fue una de las fundadoras en 1947 de la Facultad de Trabajo Social. Defendió causas campesinas y obreras, aparte de su propia obra, difundió la de su esposo, Pablo O’Higgins. Falleció a los 101 años. 26 de diciembre Nicolás Díaz Obregón Catedrático de la Facultad de Derecho y Criminología. Ex presidente del Tribunal Superior de Justicia del estado de Nuevo León. Miembro del Poder Judicial con la responsabilidad de juez de primera instancia. 20 27 de diciembre Dr. Otto Hugo Valdés Treviño Egresado de la Facultad de Medicina de la UANL. Fue profesor del Departamento de Ginecología y Obstetricia del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Falleció a la edad de 91 años. Hermano del Lic. Francisco Valdés Treviño. 28 de diciembre Profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza Prefecto fundador, secretario y director de la Preparatoria No. 7 de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la que fue su presidente. Falleció a los 85 años de edad. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 16/abril/1945. El gobernador del estrado, Arturo B. de la Garza, firma la reforma a la Ley Orgánica de la Universidad con el objetivo de reincorporar a la Escuela Normal a la institución, conforme a la demanda de diversas organizaciones estudiantiles del estado. 23/julo/1956. El Dr. José Rojas Garciadueñas inicia dentro de la anualidad de la Escuela de Verano el cursillo en torno a “Las cinco figuras de las letras de la Nueva España”, el cual imparte en el Aula Zertuche del Colegio Civil. 9/diciembre/1969. Más de un millar de estudiantes realizan un desfile de protesta desde la plaza de Colegio Civil hasta el palacio de gobierno para denunciar la presión, que según afirman, ejercían las autoridades estatales para imponer nuevo rector cuando ellos postulaban al Dr. Oliverio Tijerina Torres. 29/mayo/1989. Apertura de la segunda fase de 1os Cursos de Computación para maestros de preparatorias y facultades en el piso once de Rectoría, donde se instalaron dos módulos equipados con microcomputadoras para doce personas cada uno, y de acuerdo a lo establecido por la Comisión Académica, se programaron grupos de junio a diciembre para capacitar alrededor de 800 maestros. 26/noviembre/1998. La Junta Directiva de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales aprueba por unanimidad el proyecto de Educación Presencial y a Distancia de la carrera de Derecho, elaborado con la asesoría permanente de la Secretaría Académica de la Universidad; la facultad, por su parte, también realizó una serie de consultas y entrevistas con miembros de la comunidad y con maestros y alumnos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 1/diciembre/2021. En el Auditorio Polivalente de la Facultad de Medicina de la UANL, el gobierno de Nuevo León anuncia el programa “Cobertura universal para niños, niñas y adolescentes con cáncer”, que brindará atención médica completa a pequeños con cáncer que particularmente no cuenten con algún tipo de seguro social. En este proyecto la UANL apoyará brindando atención médica a través del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. 3/diciembre/2021. El rector Santos Guzmán López sostiene en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” una reunión con diputados federales de Nuevo León integrantes de la LXV Legislatura del Congreso de la Unión, a quienes presentó proyectos de desarrollo e infraestructura como el Campus Cadereyta, el Centro de Investigación para el Desarrollo Sustentable, el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología, el Centro de Investigación en Química Verde y aulas de la Facultad de Enfermería, y destacó la labor del Hospital Universitario “José Eleuterio González”, 4/diciembre/2021. La estudiante de la Facultad de Música, Bárbara Prado Hernández, se adjudicó el primer lugar en la categoría Grupo Jóvenes en el Séptimo Concurso Internacional de Piano “José Jacinto Cuevas” Yamaha, celebrado en Mérida, Yucatán, con la participación de 18 pianistas mexicanos y extranjeros residentes en México. 6/diciembre/2021. Mediante comunicado, la Facultad de Medicina anuncia la resolución de conservar la forma anterior de evaluación para la obtención de la calificación final de las unidades de aprendizaje que fueron afectadas por los cambios del semestre agosto-diciembre. Esto significa promediar 70 entre la teoría y la práctica de acuerdo a la ponderación de cada unidad de aprendizaje. 8/diciembre/2021. La Orquesta Sinfónica presenta el concierto “Navidad en Monterrey” en la Arena Monterrey, acompañada por la soprano regiomontana Ivonne Garza y el coro de adultos y de niños de la Facultad de Música, como parte del proyecto de salir de su habitual recinto y acercarse a la comunidad. 18/diciembre/2021. Auténticos Tigres cierra la Temporada 2021 de reactivación de la Liga Mayor de la ONEFA con carácter de invicto con cinco triunfos al vencer a Burros Blancos del IPN 21-19 en el estadio Wilfredo Massieu. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 21 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L a colección de publicaciones periódicas es una de las colecciones básicas con que cuenta el Centro de Documentación y Archivo Histórico. Está conformada por revistas y algunos periódicos que son publicados a intervalos regulares y que contienen información de actualidad. Esta colección puede complementar las otras colecciones, por lo que representa un recurso importante como fuente de información. Las características tanto físicas como de contenido e información de las publicaciones periódicas son diferentes a las de los libros. Cuentan con periodicidad: frecuencia con que aparece la publicación (diaria, semanal, catorcenal, quincenal); continuidad: aparecen sucesiva e indefinidamente; numeración progresiva: se editan en fascículos y a cada uno le corresponde un número consecutivo respecto del anterior; colaboraciones diversas: participan autores de una o varias especialidades; contenido: puede ser general, es decir, tratar varios temas; o especializado, dedicado a una materia o rama de la ciencia dentro de un esquema definido y título invariable: nombre específico con el cual se da a conocer la publicación. El acervo de esta colección se ha seguido enriqueciendo. Las más recientes adquisiciones por medio de donativos, ha sido la colección completa de la revista Contraesquina. Espacio de los jóvenes, la cual publicó la Coordinación de Apoyo y Desarrollo de la Juventud (CADEJ) del municipio de Monterrey. Esta publicación mensual apareció entre noviembre de 1989 y enero de 1991 cuando fue publicado su último número, el 15. En ella aparecen colaboraciones de Joaquín Hurtado, Margarito Cuéllar, José Jaime Ruiz, María Belmonte, Andrés Montes de Oca, Humberto Salazar, Gabriel Contreras, entre otros escritores. Los temas iban dirigidos a jóvenes por lo que se abordan temas relacionados a la música de diversos géneros, el trabajo, las modas, el amor, el sida; además contaba con secciones de reseñas de actividades de la coordinación y espacio literario. Otros ejemplares que se han recibido son números ○ Se enriquece colección de publicaciones periódicas sueltos de Antorcha, revista de orientación revolucionaria de diciembre de 1962-febrero de 1963; Caligrama, revista bimestral de literatura, crítica y teoría de febrero-marzo de 1978; Momento, revista de información y análisis de octubre de 1988; Percusión, órgano informativo oficial de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Medicina de octubre de 1970; El Machete de agosto de 1980, el cual contiene un artículo de Abram Nuncio Limón sobre la izquierda en Monterrey; Conciencia magisterial, órgano de información y comunicación del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior de junio de 1979; Crónica 7, semanario regional de información de marzo de 1978. Un ejemplar de singular valor es El Topo de enero de 1981, resultado del taller literario del penal del Topo Chico donde participaba Cris Villarreal Navarro con los presos y, especialmente con los presos políticos que también cursaban la secundaria y preparatoria abierta en el reclusorio, entre ellos implicados en el intento de secuestro y muerte de Eugenio Garza Sada. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO D urante una gira por Europa, el equipo Tigres de la UANL sostuvo un breve encuentro con el Papa Juan Pablo II durante una de sus audiencias generales del Sumo Pontífice en la Plaza de San Pedro, en Roma, Italia. En la imagen, aparecen Alfredo Jiménez Ramírez, Tomás Boy, Jerónimo Barbadillo y Mateo Bravo, Luis E. Todd Pérez, y su esposa Elvira Lozano. Al terminar su gestión administrativa al frente de la Máxima Casa de Estudios en agosto de 1979, el Consejo Universitario le concedió al ex rector el cargo de presidente del Club Tigres, A. C., por espacio de dos años. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 143, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021325 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21770/Memoria_Universitaria_2023_Ano_14_No_167_Diciembre.pdf a62659db2210f8974af6c80ea48e7fa5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2023 Archivos AÑO XIV / NÚMERO 167 Legislación de archivos S Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores e podría cuestionar si en un país hace falta que exista una regulación legislativa de los documentos producidos por las organizaciones o las personas en el desarrollo de sus actividades. Sin embargo, la realidad es que desde épocas históricas los estados han regulado la custodia, organización y consulta de los documentos que producían los diferentes organismos públicos. En ese sentido, podemos afirmar que siempre ha habido un interés por regular la consulta de los documentos para que el estado pudiera disponer de las evidencias o testimonios pertinentes en los momentos en que los necesitara. No disponer de estas evidencias supondría poner en peligro cuestiones como los derechos de los organismos, la memoria de los hechos, la propiedad de las cosas o las relaciones entre las personas u organismos. Por ello, en nuestra sociedad actual, hay razones suficientes para que los estados regulen la custodia de los documentos desde un prisma más amplio que contempla los derechos de los ciudadanos en un estado democrático. La falta de regulación puede desembocar en una opacidad de las administraciones públicas, lo que nos acercaría a los regímenes totalitarios. En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Daniel Zamora, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías Nicanor, Gustavo Valdéz y Voces de la Ciudad. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XIV, No. 167, diciembre de 2023. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 Vicent Giménez-Chornet Legislación de archivos, 2018 �Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza Forjador de ingenieros Uno de sus maestros más sobresalientes y pilar fundamental de la Universidad Autónoma de Nuevo León, su contribución y legado trasciende el tiempo y su marca imborrable perdurará por siempre en la vida de innumerables generaciones de estudiantes. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a imagen de hombre sencillo y alegre del Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza quedó grabada en su costumbre de utilizar camisa blanca con las mangas arremangadas, encarnando fielmente al arquetipo del regiomontano descrito por Alfonso Reyes en su ensayo Voto por la Universidad del Norte: “un héroe en mangas de camisa, un paladín en blusa de obrero, un filósofo sin saberlo, un mexicano sin posturas para el monumento y hasta creo que un hombre feliz”. Como un obrero, el Ing. Cedillo trabajó con una gran dedicación en su magisterio. “La constancia – decía– es parte del éxito en todos lados y en el estudio con más razón. El tiempo mejor invertido es el tiempo que se le dedica a estudiar, a prepararse”. Esa constancia explica su larga trayectoria que alcanzó los 67 años, hasta su fallecimiento a los 89 años de edad, en la formación de profesionistas en el área de la ingeniería, cuyas generaciones resultan incontables, acreditándose el título de Profesor Emérito y Maestro Decano en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Como filósofo puede equipararse la palabra sabia que siempre tuvo para sus alumnos, amigos y familiares. Fue un consejero para todos ellos, en especial para sus alumnos a quienes no sólo enseñó Térmica y Matemáticas, las áreas que en la docencia manejó toda su vida, sino que trató de prepararlos con humanismo y valores morales para ser buenas personas y no sólo buenos profesionistas. “Siempre vio por el bien de todos y no se diga de sus alumnos”, como recuerda el Ing. Arnulfo Treviño Cubero. Y hombre feliz como lo denotaba su desarrollado sentido del humor, en el que afloraba en la conversación casual la anécdota graciosa y el chascarrillo. “Si algo caracterizó al Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza –agrega Treviño Cubero– fue ese don de gente, platicaba con el intendente, con la secretaria, para él no había niveles, se dio para todas MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 3 �las personas. Siempre salíamos con una cara feliz, porque buscaba que, al coincidir con él, cada uno tuviéramos el mejor día de nuestra vida”. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza nació en la Hacienda San Javier, a medio camino entre El Cercado y Villa de Santiago, Nuevo León, el 26 de octubre de 1934. Sus estudios primarios los inició en la escuela federal Artículo 123, en años posteriores llamada Profr. Antonio Moreno. La idea de la familia era que Cedillo trabajara en la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir como su padre, su madre y sus tíos y para ello era importante que continuara sus estudios. Aunque él reconocía que su intención no era estudiar porque la única secundaria que había en Villa de Santiago no le gustó. En 1950 su tío Manuel Garza Rodríguez, que se desempeñaba como secretario general del sindicato de trabajadores de la fábrica, consiguió del gobierno del estado un número determinado de pensiones (becas) para que un grupo de muchachos de El Cercado estudiara en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón de la Universidad de Nuevo León. Aún sin tener una idea clara, pero bajo la influencia de su primo José Guadalupe Garza Valdés, decidió inscribirse junto con él en una carrera corta, la carrera de maestro electricista. En esa época era posible ingresar a la preparatoria técnica de la Álvaro Obregón directamente desde la primaria, como antecedente para continuar con la carrera de ingeniería. El primer día de clases, el señor Porfirio Alanís, padre de uno de los muchachos de El Cercado, los acompañó para indicarles los puntos donde debían Fábrica de hilados y tejidos El Porvenir 4 Estudió la carrera de maestro electricista en la Escuela “Álvaro Obregón” bajar y abordar el transporte, además de conducirlos a sus respectivas aulas. No obstante sufrir como los demás recién llegados “la novatada” consistente en una trasquilada de cabello, se enamoró de su escuela desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. En la escuela conoció al maestro, ingeniero Francisco Oliver Rubio, con extraordinarias facultades para enseñar las matemáticas, por lo que se sintió atraído por la materia. Cuando le preguntaron cómo iba en sus estudios, respondió: “Yo no tenía absolutamente ninguna idea de qué era esto, y me gustó mucho. Es interesante, aparte de que estoy aprendiendo, me estoy dando cuenta que hay más cosas que aprender, no nada más lo que yo escogí”. Su primer trabajo lo obtuvo cuando la Comisión Federal de Electricidad llegó en 1953 a su pueblo natal, donde no existía el servicio de energía eléctrica. “Sábados y domingos había mucho trabajo para hacer instalaciones eléctricas, que era lo que había estudiado. Eso me dio mucho soporte”, relató. “¿Ahora qué vas a hacer¨?”, le preguntaron. “Yo quiero seguir estudiando. Vámos a hablar con el director para ver si nos permite adelantar clases de MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �la preparatoria. Él encantado, nos dio todas las facilidades”. Así, Cedillo terminó en 1956 su preparatoria técnica en la Álvaro Obregón a sus dieciocho años de edad e ingresó a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León en septiembre de 1956, ubicada en una casa de la calle Matamoros, donde estuvo en primero y segundo año. Antes de terminar su primer año en la facultad, Cedillo pasó por una situación apremiante que amenazaba con obligarlo a abandonar la facultad. Para ese entonces, la fábrica de la que dependía su familia cumplía cerca de un año en huelga. Por esa razón su familia no contaba con el dinero para que se trasladara a la facultad. “Me acuerdo que terminando el año nos estábamos despidiendo todos: ‘nos vemos en enero’”. Con pesar, Cedillo llegó a comentar a sus compañeros los temores de no regresar al año siguiente. “A mí no me van a ver en enero, porque ya no voy a poder venir por cuestiones económicas”. Para su fortuna esta situación llegó a oídos del ingeniero Oliver, quien en ese momento se desempeñaba como secretario de la facultad, y quien después de haber sido su maestro de Matemáticas en la Álvaro Obregón, lo era de Termodinámica en la facultad. “Me manda hablar. Él tenía una manera muy particular de hablar con toda la gente, por ejemplo, para hablarte, el nombre lo decía todo completo y mi nombre no lleva José, pero él me lo agregaba. Entonces me dijo: ‘a ver, José Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, ¿cuál es tu problema?’” Cedillo le explicó con pena la dimensión de su problema económico. El ingeniero Oliver quedó sorprendido al saber que era de un peso con treinta centavos diarios. “¿Con cuánto lo harás?, ¿la harás con 60 pesos a la quincena?”. Pero le preguntó Cedillo: “dónde está el trabajo?”. “No te preocupes El joven Guadalupe Cedillo se enamoró de su escuela “Álvaro Obregón” desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 5 �Cedillo egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico. –lo tranquilizó– empezando el año me buscas, vas a dar una de mis clases en la Álvaro Obregón”. Cedillo se hizo cargo de la materia de Cálculo diferencial, segunda parte del curso de Matemáticas que se llevaba en cuarto año, ganando quince pesos la hora, es decir, setenta y cinco pesos mensuales, “para mí fue la salvación”, como él mismo relata. El primer día de labores, en enero de 1957, recibió un trato respetuoso de sus alumnos a pesar de su evidente juventud e inexperiencia. En el segundo año de su carrera lo mandó llamar el director de la facultad, Pablo Espinosa Domínguez, que había sido director interino de la Álvaro Obregón, durante su época de estudiante. Para ayudarlo, le solicitó que impartiera clases de Matemáticas, designada Geometría Analítica, a un grupo de alumnos irregulares de primer año. De esta manera, en septiembre de 1957, se convirtió en maestro de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. A sus clases de Geometría Analítica se sumó poco después la de Cálculo Integral. Para no ser un maestro autodidacta se inscribió en la Escuela de Matemáticas, cuyo objetivo en esa 6 época era formar maestros de dicha asignatura para la Universidad. Iniciado el ciclo escolar 1958-1959, Cedillo unido a los cerca de doscientos alumnos se trasladó en enero de 1959 a las nuevas aulas del edificio de la FIME en terrenos de Ciudad Universitaria. Egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico, obteniendo la distinción del Premio al Saber otorgada por la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey. Además de la FIME, llegó a impartir clases en la Facultad de Ingeniería Civil, donde se hizo cargo de la materia de Térmica, y en la Escuela de Matemáticas donde durante dos años sustituyó al maestro Eladio Sáenz Quiroga en la de Álgebra moderna mientras cursaba sus estudios en el extranjero. Con Nicolás Treviño Navarro como director de la facultad recibió en 1963 su primer puesto como jefe del Departamento de Ingeniería Térmica y al año siguiente la jefatura del Taller de Máquinas Herramientas. En 1965, durante la gestión del Ing. Benito Leal Cuén, cuando la facultad fue dividida administrativa y académicamente en tres áreas: Mecánica, Eléctrica y Administración e implantó el plan semestral en sustitución del anual, Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. Fue partícipe directo del nacimiento del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León, en cuyo primer comité ejecutivo, resultado de una elección universal y directa, el 4 de febrero de 1965, fue nombrado secretario de organización. Es reconocido también como maestro y alumno fundador de la Escuela de Graduados de la facultad. La iniciativa para su creación surgió de un grupo de maestros del que formó parte, el cual planteó al Ing. Treviño Navarro la necesidad de crear planes y programas de estudio más avanzados para permitir a los egresados estar mejor preparados a fin de incorporarse a la industria con mayores niveles de competitividad para resolver los problemas que aquejaban a ese sector. El Ing. Raúl Quintero Flores, a quien se encargó elaborar y presentar la propuesta, en febrero de 1966, contempló a Cedillo para incorporarse a la planta de maestros con las cátedras de Matemáticas y Máquinas de combustión interna. Motivado por su deseo de incrementar sus conocimientos en función de mejorar su cátedra, se MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1965 Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. De izquierda a derecha, Jesús González Garza, Raúl Treviño Tamez, Guadalupe Cedillo Garza, Fernando Valerio Salazar, Noé Hinojosa Treviño y Gilberto Torres Echartea. convirtió a la vez en maestro y estudiante del posgrado al ingresar a la Maestría de Ingeniería Mecánica, un área de su pleno dominio, la cual terminó en septiembre de 1969. Por designación del director de la facultad, Jorge Urencio Ábrego, se desempeñó como coordinador de la Escuela de Graduados a partir de mayo de 1977, y durante siete años, al ser ratificado por el Ing. Lorenzo Vela Peña, en abril de 1978, con el encargo de llevar adelante el proyecto de establecer los estudios a nivel doctoral, lo que se logró hasta que Cedillo asumió la dirección de la facultad. Tan pronto le fue tomada la protesta por la Junta de Gobierno para un primer periodo administrativo a partir de abril de 1984, acometió con decidido entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda. Terminó la revisión curricular de todas las carreras, lo que dio como resultado la desaparición de la carrera de ingeniero electricista administrador; culminó el proceso académico a nivel licenciatura donde se estableció una plataforma de ingeniería y una reducción en el tiempo que los alumnos permanecían en las aulas. En 1984 impulsó la creación del Centro de Diseño y Mantenimiento de Instrumentos (Cedimi) destinado al diseño, desarrollo y reparación de equipo didáctico y científico con la intención de convertirse en un Centro de Desarrollo Tecnológico que diera solución a los problemas de la industria. Estableció las bases de Radio Universidad que, con las siglas XH-FIME, inició sus pruebas al aire en junio de 1984 y poco después en las instalaciones del Cedimi apoyó el nacimiento del Canal 53 de televisión, siendo la UANL. Dotó a la escuela de una biblioteca más amplia, la cual tuvo capacidad para más de setecientos usuarios y que en su honor fue designada Biblioteca Guadalupe E. Cedillo Garza en octubre de 1997, con motivo de los festejos del aniversario 50 de la FIME; en el campo deportivo organizó los primeros equipos de natación y waterpolo que dieron destacados MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 7 �nadadores; además de apoyar a los equipo de futbol americano, futbol soccer y beisbol. Pero su principal logro fue la creación de los doctorados en Materiales y en Ingeniería Eléctrica, iniciados en septiembre de 1986, vinculados estrechamente con el sector industrial tanto público como privado, aplicando sus desarrollos tecnológicos en la planta productiva. “Una de las cosas por las que me siento muy contento, es crear el doctorado. Nosotros fuimos el segundo programa doctoral en la Universidad, porque el primero fue el de la Facultad de Medicina, pero en la siguiente junta del Consejo Universitario salió el nuestro, el de Materiales, que sigue siendo el programa estrella”. Construyó el edificio para la División de Estudios de Posgrado donde quedaron albergadas las instalaciones para las maestrías y doctorados, al que se sumó el de Control Automático y Robótica, cubículos para maestros-investigadores, los Como director de la FIME, acometió con entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda, entre ellos, la creación del Cedimi y establecimiento de las bases de Radio Universidad y Canal 53. 8 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �El ingeniero Cedillo es reconocido como uno de los protagonistas de una de las fases más importantes en la lucha sindical. En la imagen, en un acto que preside Raúl López Aldape como secretario general del STUANL, al lado de Alberto Avilés Ayala y Benito Garza. Ca. 1980. laboratorios y el mejoramiento de instalaciones y equipos de laboratorios. Al cumplir sus treinta años de labor docente, recibió el nombramiento de Maestro Emérito durante la sesión solemne del Consejo Universitario realizada en el Aula Magna el 11 de septiembre de 1987. Terminada su gestión como director de la facultad, los siguientes directores, que de una u otra forma fueron sus alumnos, acudieron a él en busca de su consejo, orientación y asesoría, desde el ingeniero Lorenzo Vela Peña, pasando por José Antonio González Treviño, Cástulo Vela Villarreal, Rogelio Garza Rivera, Esteban Báez Villarreal, Jaime Arturo Castillo Elizondo y Arnulfo Treviño Cubero. A propuesta del rector Reyes S. Tamez Guerra y de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y por acuerdo unánime del Consejo Universitario, en sesión extraordinaria del 31 de agosto de 1999, le fue conferido el honor de integrarse a la Junta de Gobierno para el periodo de once años comprendido del 13 de septiembre de 1999 al 12 de septiembre de 2010. Ocupó la presidencia del organismo el 1 de julio de 2008, para un periodo que concluyó el 30 de julio de 2010, con ese carácter le correspondió la designación y toma de protesta de los rectores José Antonio González Treviño y del doctor Jesús Ancer Rodríguez, en su primer periodo. Fiel a su vocación docente, Cedillo se mantuvo activo y en constante actualización como da cuenta de ello el haber sido de los primeros maestros en utilizar los pizarrones electrónicos, poseer perfil Promep –actualmente Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep)– y formar parte del Cuerpo Académico consolidado de Ingeniería de Materiales. Durante la administración del director Rogelio G. Garza Rivera, a partir de 2002, fue un factor esencial en la reforma académica emprendida en los estudios de posgrado que dio como resultado nuevos programas de maestría. Además del posgrado, impartió sus clases de ciencias básicas a los alumnos de las nuevas carreras como Mecatrónica e Ingeniería en Aeronáutica; orientaciones en la modalidad de área específica y especializaciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 9 �Al cumplir treinta años de labor docente, en mayo de 1987, la Asociación de Maestros de la FIME le otorgó al ingeniero Cedillo un reconocimiento Atendió su labor como presidente del Comité Académico de la División de Estudios de Posgrado, fue miembro de la comisión dictaminadora de la Junta Directiva de la facultad colaborando en la solución de los diferentes asuntos en el ámbito académico y administrativo. Participó en el Programa de Actualización y Formación de Profesores, impartiendo cursos y talleres de Álgebra lineal, Ecuaciones, Teoría de control y Termodinámica; también formó parte de los jurados de exámenes profesionales a nivel maestría. En enero de 2017 cumplió sus 60 años de trayectoria docente, recibiendo un reconocimiento por parte del rector, Rogelio Garza Rivera y el director, Jaime Arturo Castillo Elizondo, consistente en una placa y un reconocimiento, así como en la siembra de un encino en los jardines de la biblioteca que lleva su nombre, en ocasión del aniversario 30 de su creación donde, además, se develó su retrato que lo muestra sonriente, como será recordado. 10 En la biblioteca se inauguró, en junio de 2019, un nuevo espacio denominado “Colección Cedillo”, donde se depositó su material bibliográfico, así como ejemplares de materiales literarios, académicos y de investigación de otros autores. Como lo señaló en ocasión de recibir la Medalla al Mérito Cívico Estado de Nuevo León, la UANL “es su segundo hogar”, pues en ella se siente dentro de su familia. “Pertenecer a la Universidad, después de mi familia, es mi mayor orgullo, el ser universitario. Yo puedo presumir que lo único que no estudié en la Universidad fue la primaria, porque todo lo demás lo he hecho en la Universidad, y lo poco o bueno, si tengo algo de bueno, se lo debo a la Universidad, a mi Universidad”. El Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, enfundado en su habitual camisa blanca cuyas mangas doblaba a la altura del antebrazo, se mantuvo en las aulas de licenciatura y maestría impartiendo su cátedra en el área de Matemáticas con la que inició su carrera docente: Ingeniería de control, Álgebra lineal, Análisis numérico, Ecuaciones diferenciales, Ingeniería de control, series de Fourier y transformadas de Laplace. “Lo que me mantiene en la Universidad son las clases”, dijo, “es lo que me gusta”. No tenía claro, por modestia, si era un modelo a seguir, pero en sus clases se le encontraba llegar puntualmente a las siete de la mañana y salir a las diez de la noche después de sus clases en el posgrado. Incluso, durante el periodo de la contingencia sanitaria por la pandemia del covid 19, a partir de marzo de 2020, mantuvo sin interrupción sus clases en línea. “No sé si merezca el título de maestro –decía– pero en eso he puesto todo mi empeño”. Su mayor satisfacción ocurría cada ocasión en que uno de sus alumnos, incluso, de 60 años atrás, lo detenía y lo recordaba con singular simpatía como uno de sus mejores maestros. Para su hija María Teresa Cedillo Salazar, su influencia continuará inspirando, sus enseñanzas resonarán en cada aula, laboratorio y pasillo de la facultad, cada logro de sus estudiantes y cada avance en la ingeniería y en las matemáticas serán testimonio vivo de su legado. A sus alumnos los motivó a perseverar en sus estudios, a lograr sus metas por más altas que éstas fueran a base de constancia y voluntad, a ser buenos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Currículo Lugar de nacimiento: El Cercado, N. L. Fecha de nacimiento: 26 de octubre de 1934 Estudios realizados Estudios primarios 1942-1948.- Escuela primaria Antonio Moreno, El Cercado, N. L. Estudios a nivel técnico 1950-1954.- Maestro electricista, Escuela Industrial Álvaro Obregón 1954-1956.- Preparatoria técnica, Escuela Industrial Álvaro Obregón Estudios a nivel licenciatura 1956-1960.- Ingeniero mecánico (Premio al Saber en su generación), Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL 1957-1961.- Licenciado en matemáticas, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Estudios a nivel posgrado 1966-1968.- Maestría en ciencias en ingeniería mecánica, División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Experiencia académica Nivel técnico Escuela Industrial Álvaro Obregón Escuela Preparatoria Técnica Federal CBTIS No. 22 Nivel licenciatura Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Facultad de Ingeniería Civil, UANL Nivel maestría División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Puestos administrativos universitarios 1963-1964.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1964-1965.- Jefe del Departamento de MáquinasHerramientas, FIME, UANL 1965-1966.- Coordinador de Ingeniería Mecánica, FIME, UANL ciudadanos, excelentes líderes de la comunidad, a no conformarse con lo hecho, sino pensar que se podía llegar más alto y hacer las cosas siempre mejor. “Obstáculos en la vida siempre va haber, pero hay que ser perseverante. Yo vendía chicharrones, yo vendía carne en una canasta y la Universidad me 1966-1971.- Secretario técnico de la FIME, UANL 1968.- Encargado de implementar el primer laboratorio de térmica de la FIME, UANL 1972.- Miembro de la Comisión Redactora de la Ley Orgánica de la UANL entregada al Congreso del Estado de Nuevo León 1973-1977.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1977-1984.- Coordinador de la División de Estudios Superiores, FIME, UANL 1984-1990.- Director de la FIME, UANL 1984-1990.- Miembro de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario de la UANL 1999-2010.- Integrante de la Junta de Gobierno, UANL 2002-2008.- Presidente del Comité Académico del Posgrado, FIME, UANL Logros y reconocimientos académicos Reconocimiento como maestro emérito de la UANL por el desempeño meritorio de su labor docente Medalla Santiago Tamez Anguiano por cuarenta años de labor docente Medalla al Mérito Cívico Presea Estado de Nuevo León en la categoría de Labor Universitaria Título honorífico Honorable Educador Iberoamericano Título honorífico Maestría en Gestión Educativa Miembro fundador de la Universidad Tecnológica de Escobedo, N. L. Miembro fundador del STUANL Miembro fundador de la Escuela de Graduados, FIME, UANL Miembro fundador del programa doctoral, FIME, UANL Miembro de la Academia Nacional acreditada The Matematical Association of America Miembro de la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos Electricistas (AMIME) dio la oportunidad, pero la aproveché, entonces les digo: aprovechen que la Universidad les abre las puertas. No es cierto eso de que vamos a recuperar tiempo, el tiempo que pasó ya se pasó, lo que puedes hacer es redoblar esfuerzos y llegar a la meta que te propusiste”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 11 �Reconocimiento en el Día del Maestro, por 50 años de labor en las aulas, 2007. Reconocimiento por 55 años de docencia. Lo acompañan el rector, Jesús Ancer Rodríguez; el Secretario General, Rogelio G. Garza Rivera; y el Secretario Académico, Ubaldo Ortiz Méndez, 16 de mayo de 2012. 12 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Guadalupe Evaristo Cedillo Garza (1934-2023) “Una de las satisfacciones más grandes es ver triunfar a mis alumnos” En sus sesenta años de vida universitaria, se destacó como alumno, maestro, organizador sindical, consejero maestro, director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e iniciador de su doctorado con reconocimiento nacional, además de valioso miembro de la Junta de Gobierno. ¿Nos platica de sus inicios como maestro en la Álvaro Obregón? Sí. Yo empecé como maestro no realmente por vocación sino por necesidad. Cuando yo entro al primer año de Ingeniería Mecánica, resulta que del pueblo que soy, El Cercado, la mayoría de la gente, entre ellos toda mi familia, el fuerte de sus ingresos era la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir. La fábrica estaba en huelga. El sindicato, un sindicato cetemista, nos llevaba tres despensas a las familias cada fin de semana, pero no había dinero. Entonces, a fin de año me doy cuenta que ya no había dinero para el camión, íbamos a regresar a la facultad en enero de 1957 y yo les decía a mis compañeros y amigos que yo no iba a regresar porque no tenía para trasladarme. Mi problema era de un peso con 30 centavos porque el camión me cobraba 65 centavos de ida y 65 de vuelta, claro, era muy poquito, pero yo no tenía entonces el peso con 30 centavos. Eso llegó a los oídos de un maestro al que admiré mucho en vida y que para mí fue la guía de lo que debe ser un maestro: el ingeniero Francisco Oliver. Llega a oídos de él. Me habla, me dice: “¿cuáles es tu problema?” Ya le platico y me dice: “No te preocupes. Si ese es tu problema y de ese tamaño, yo te voy a pasar una de mis clases en la ‘Álvaro Obregón’, la clase de Geometría Analítica. Yo en enero de 1957 empecé dando la clase de Geometría Analítica ganando 17 pesos por quincena que para mí fue la salvación. Así empecé y luego hay que recordar también que en aquella época era lícito que gente que estaba estudiando ya una licenciatura pudiera dar clases a nivel preparatoria por la escasez de maestros. Así fue como empecé. ¿Fueron dos años en la Álvaro Obregón? Dos años en la Álvaro Obregón y luego, en el segundo año, empecé a estudiar también la carrera de Matemáticas y eso me facilitó ser maestro en Ingeniería Mecánica. La facultad era muy pequeña; entre todos éramos doscientos y tantos en esa época. El director en turno, el ingeniero Pablo Espinoza Domínguez casi nos conocía en forma personal a todos los alumnos y sabía cómo andaba cada quien más o menos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 13 �Me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. ” Él se da cuenta de mi situación económica, me habla: “para que te sigas ayudando te voy asignar los grupos irregulares de Matemáticas”. Ya tenía 17 pesos más por quincena, me cayeron del cielo. Así empecé a dar clases en la Facultad de Ingeniería Mecánica a grupos irregulares de Matemáticas en septiembre de 1957. El ingeniero Espinoza Domínguez me apreciaba mucho porque él fue egresado de la primera generación de la Escuela de Matemáticas. Él sabía que yo estaba ahí estudiando y me vio la posibilidad de que pudiera impartir Matemáticas y fue así que empecé. No me quejo de la Universidad, en cuanto he tenido problemas, todos me han ayudado afortunadamente. Pero no lo hacen sólo conmigo; la Universidad es muy noble, lo ha hecho con todo mundo. ¿Entonces usted vislumbró en esa época lo que iba a realizar después? En realidad no. Sería una mentira si dijera que yo tenía un plan de llegar a ser; aún siendo ingeniero mi 14 vida no la planeo, todo se ha dado. Es evidente que hay cosas que he planeado, algunas salen, otras no; pero los cambios radicales que he tenido en mi vida a veces no los he planeado, se han dado por mala suerte o por buena suerte, pero se han dado. Además, considero que es muy aburrido planear todo, despertar, pensar en lo que pase mañana o pasado mañana, es muy aburrido. Es mejor vivir la vida al día, claro, hay que ser previsor también, tampoco ser despreocupado, pero como que es más emocionante que haya sorpresas. Aparte, son buenas. ¿En cuestión de los posgrados, usted los impulsó en la FIME? A mí me tocó ser iniciador de la Escuela de Graduados al nivel de maestría. Recordemos que la Universidad no tenía el antecedente de investigación, sólo licenciaturas. Entonces, fue muy difícil convencer a las autoridades universitarias del momento de que debería de empezar el posgrado. Afortunadamente, en Ingeniería Mecánica, el director en turno, que era el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, cuando se le planteó la idea, la aceptó de inmediato. Así empezamos, a mí me tocó en suerte ser de los iniciadores. En la época del ingeniero Lorenzo Vela Peña, y poco antes, en la última parte de la gestión del director Jorge Urencio Ábrego, fui coordinador de graduados, así se llamaba el puesto, y siempre tuve la inquietud de establecer el doctorado. Lo intentamos en una ocasión y no pudimos. Fracasamos. Cuando llego a ser director una de mis metas principales en el plan de trabajo era lograr establecer el doctorado en la facultad, gracias a la ayuda de los ex alumnos que tenían puestos muy relevantes, como el ingeniero Alfonso Morcos Flores, quien era gerente del Centro Nacional de Control de Energía (Cenace); y el ingeniero Raúl Quintero Flores, quien era director de la División de Tecnología, Investigación y Desarrollo en Hylsa y otros más. Les comentamos la idea, inclusive era una idea que compartía Quintero Flores porque él había sido el primer coordinador de las maestrías en la facultad. Nos dimos a la tarea de armar un equipo. Primero que todo para hacer una investigación de qué tanta gente a nivel doctoral había en nuestro medio y me sorprendió que había más en Saltillo en las áreas de materiales para el Doctorado en Ingeniería Mecánica. El ingeniero Morcos, así de plano nos dijo palabras más, palabras menos: “de los doctores MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1999 se integró a la Junta de Gobierno (derecha). Ceremonia en la que toma protesta como presidente de la H. Junta de Gobierno (arriba) ante las autoridades universitarias y los integrantes de este cuerpo colegiado. Al centro, María Julia Verde Star, a quien sustituye, 30 de junio de 2008. que tenemos en la Comisión Federal de Electricidad, quién te sirve y lo ponemos aquí en Monterrey para que ayude a formar el Doctorado en Ingeniería Eléctrica”. Con esa ayuda de Raúl Quintero Flores, con la participación de Hylsa nos abrió las puertas a la industria grande de Monterrey. Aquí vale hacer la mención de un doctor que trabajó junto con nosotros, el doctor Antonio Pita Szczesniewski, el segundo apellido es impronunciable. A él se debe la creación de nuestro Doctorado en Materiales, él lo hizo, se desveló y batalló haciéndolo. Ni un centavo aceptó, lo hizo por el gusto y la satisfacción de ayudar a la Universidad y crear un programa de posgrado que hasta ahora es el programa de excelencia que tenemos. Así empezamos batallando, pero ahora muchos de nuestros programas están considerados dentro del Padrón de Excelencia. Hay que recordar que no es la institución quien reconoce cuál es bueno, mediano o malo en el posgrado, sino un organismo externo como el Conacyt. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 15 �Para él, la tarea del maestro era el aprendizaje mutuo con sus estudiantes. En la imagen, en FIME en 2006. Develación de su busto el 14 de mayo de 2007 al cumplir 50 años como maestro universitario. 16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Al celebrar 60 años de trayectoria docente, investigación y labor administrativa, se develó una placa-retrato en la biblioteca que lleva su nombre, el 23 de enero de 2017. Creo que una de las experiencias más grandes que tengo de mi época como director es haber logrado el doctorado, porque es la culminación de lo que deben de enfocarse, según mi entender, todas las facultades de la Universidad; y lo están haciendo. En Biología es enorme la cantidad de investigación que se hace, en Agronomía, en Ciencias Químicas, en Medicina no se diga. Puedo asegurar que de la investigación científica que se hace en el noreste de México, la inmensa mayoría se hace en nuestra Universidad. Lo malo es que no somos muy dados en la Universidad a cacarear lo que hacemos. Mucha gente que no nos conoce internamente por alguna razón, llegan, ven y se quedan sorprendidos de los avances que tenemos en la Universidad. ¿Cuántas generaciones ha atendido como maestro? Alguien alguna vez me dijo “ponte a contar qué tantos alumnos has atendido”. Yo considero, así groso modo, que son unos 18 o 19 mil estudiantes. Así de ese tamaño. ¿Se ha encontrado alumnos en ciertas áreas importantes y lo reconocen? No nada más a mí me sucede sino a la mayoría de los maestros. Una de las satisfacciones más grandes que tengo como maestro es ver triunfar a mis alumnos. Pero mayor satisfacción es que aquí en Monterrey o donde yo ande, me encuentre a alguien que me saluda diciendo que fue mi alumno. Ésa es una satisfacción que no se paga con nada. Algunos me dicen que fui medio duro; y yo en broma les digo: “mira, si te reprobé, ahorita te ponemos un examen y a ver cómo te va”. ¿Qué representa para usted la FIME? Para mí, sinceramente, después de mi familia, está mi facultad. Ya voy a completar 50 años de estar laborando dentro de la Universidad; y de esos 50 años, excepto dos que estuve en la Álvaro Obregón –que fue donde empecé–, todo el resto me lo he pasado en la FIME. La Universidad para mí es el segundo hogar en toda la extensión de la palabra. ¿Cuáles son sus planes aquí? En enero de 2017 completo sesenta años. Y yo siempre digo que son los primeros sesenta. Entonces, mientras yo me sienta capaz y, lo que es más importante, mientras mis alumnos consideren que todavía soy capaz, voy a estar aquí. A mis amigos les digo: “Cuando vean que la estoy regando, díganme porque ya es el momento de que me tenga que ir”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 17 �El hecho de que uno tenga mucha experiencia o mucho tiempo de estar haciendo una cosa no necesariamente quiere decir que lo estás haciendo bien. Por eso si lo estoy haciendo mal, díganme. Uno de los detalles importantes es que me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. Es la época de la computación y yo trato de estar al día hasta donde pueda. ¿Considera que el maestro también recibe enseñanza de sus alumnos? En su caso ¿qué enseñanza ha recibido? Enorme. Cada muchacho es particular, con características propias y uno como maestro trata de enseñarles lo que debe ser correcto, no nada más las técnicas. Tan importante o tal vez más importante que un muchacho de cualquier escuela salga preparado en cierto conocimiento, es formándolo como persona. Es aquí donde uno aprende mucho de ellos, por ejemplo, alumnos que no están rindiendo académicamente, puede llegar uno a ellos y tratar de entenderlos y darse cuenta de que realmente son muy brillantes; lo que pasa es que traen problemas económicos, familiares o de otra índole. Entonces, ahí se da uno cuenta del valor de la persona; no obstante, que está emproblemado sigue en la facultad, para mí eso vale mucho. El hecho de ser constante, de no amedrentarse aún en los problemas eso significa que el muchacho saldrá adelante. Es donde uno se da cuenta de que a veces uno se arruga con problemas que son muy pequeños. Es un aprender siempre de los estudiantes y ellos de nosotros al tratar de enseñarles algo. Pienso que esa es la tarea del maestro, el aprendizaje mutuo, más o menos tratar de ver lo que quieren, cómo lo están haciendo. Cada estudiante aporta algo distinto que si uno es capaz de encontrarlo, pues se va enriqueciendo uno mismo. ¿Su nombramiento en la Junta de Gobierno qué representó? Yo lo tomé como algo que distingue. Claro que para mí en lo personal es magnífico más que todo. Se está distinguiendo a la planta de maestros de mi facultad en general, a todos los maestros que son mis amigos de la Universidad. Si hemos hecho algo, pues no lo hemos podido hacer nosotros solos. Lo poco que yo haya podido hacer en la Universidad se ha hecho con la cooperación y ayuda de todos mis compañeros maestros, pues es un equipo y también 18 Con sus 63 años de trayectoria docente fue tomado como un ejemplo al sumarse a la estrategia digital implementada en abril de 2020 a causa de la pandemia de Covid-19. de los alumnos, porque la paz que ha habido en nuestra Universidad –desde hace mucho tiempo– se ha logrado en parte por los maestros. Pero también por los alumnos que son conscientes de que ya no se les puede distraer de su quehacer principal, que es aprender y estudiar. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el 4 de diciembre de 2023, para rendir homenaje póstumo al maestro que dedicó 67 años de su vida a la formación de los alumnos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 19 �entre ellos quien fuera su esposa, Diana Garza Salazar; su hija la doctora María Teresa Cedillo Salazar, directora de la Facultad de Arquitectura; hijos y nietos. “Trasciende el tiempo y deja una marca imborrable que perdurará para siempre”, pronunció el rector. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Miguel Sabido ofreció la conferencia “La pastorela. El otro teatro de México”, en la que hizo un recorrido por los orígenes, funciones y rescate del teatro ritual nacional. Evento realizado en la Casa Universitaria del Libro por la Dirección de Desarrollo Cultural, en el marco del Certamen Nacional de Pastorela UANL 2023, en el que el maestro Sabido fungió, por primera vez a su iniciativa y solicitud, como integrante del jurado, junto a Virginia del Río y Jorge Segura Gómez. Las queremos a Todas en Belén, escrita por Miguel Sánchez Martínez, originario de Guanajuato, resultó la ganadora de esta edición. ○ ○ ○ 4 de diciembre Miguel Sabido habló de la pastorela ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Dr. Hugo Barrera Saldaña en el rubro de Ciencias de la Salud y el Dr. Roger Zirahuén Ríos en Ciencias Naturales y Exactas, recibieron el Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación que por primera vez entregó el gobierno del estado. 8 de diciembre Amparo contra alza de cuotas en Derecho Alumnos de la Facultad de Derecho y Criminología dieron a conocer vía electrónica cinco solicitudes individuales de amparo de la justicia federal en contra del alza de cuota interna de cien por ciento al considerarla desproporcionada y que viola el precepto de la educación gratuita, con lo que provoca una afectación económica a las familias ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica para rendir homenaje póstumo al decano de decanos de la UANL, el ingeniero Guadalupe Evaristo Cedillo Garza. El rector Santos Guzmán López encabezó la primera guardia de honor acompañado de familiares del maestro Cedillo Garza, ○ ○ ○ 4 de diciembre Homenaje póstumo Guadalupe Evaristo Cedillo Garza 4 de diciembre Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación 20 12 de diciembre Rector hizo balance del año En la tradicional convivencia con medios de comunicación realizada en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, el rector Santos Guzmán López realizó un balance de los logros alcanzados en 2023. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 14 de diciembre Abrió espacio de lactancia en CU ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Destacaron las siguientes cifras: 217 mil 362 alumnos; 992 con discapacidad, 17 mil 700 titulados, 80 planteles, seis campus, 32 municipios, 359 programas educativos, siete mil 13 profesores, mil 234 investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores. Además, trazó los propósitos institucionales para 2024. ○ 13 de diciembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de diciembre Obtuvo Prepa 2 Medalla al Mérito Ambiental La Preparatoria No. 2 con el grupo denominado Happiness obtuvo dentro de la categoría Protección y Bienestar Animal la Medalla al Mérito Ambiental y Sostenible 2023 otorgada por el cabildo de Monterrey en sesión solemne encabezada por el alcalde Luis Donaldo Colosio Riojas. El grupo realizó acciones encaminadas a mejorar el entorno social con sectores como seres vivos, personas de la tercera edad, jóvenes, entre otros. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Orquesta Sinfónica cerró su Temporada 2023 con el concierto “Navidad en Monterrey Sinfónico” en la Arena Monterrey, que reunió a más de 160 músicos y cantantes, bajo la dirección del maestro Eduardo Díazmuñoz, para interpretar temas navideños de países como España, Inglaterra, Alemania, Argentina y Estados Unidos. Acompañaron a la orquesta los coros Nuevo León e infantil Voces de Esperanza, dirigidos por Juan David Flores y los solistas Yvonne Garza, soprano; Sergio Blázquez, tenor y Rafael Blásquez, bajo. ○ ○ ○ Concierto navideño de la OSUANL Junto a la torre de Rectoría se inauguró el espacio de lactancia “Alimentar con amor”, que forma parte de la red de salas de lactancia y lactarios, con la colaboración de gobierno, sociedad civil e iniciativa privada, para que las mujeres puedan contar con un espacio privado, cómodo y seguro para amamantar, extraerse leche y alimentar a sus hijos en lugares públicos y en centros de trabajo. 21 de diciembre Se votó para validar contrato colectivo El personal sindicalizado tanto de base como de contrato acudió a las urnas en cada dependencia para validar o no, mediante el voto personal, libre, directo y secreto, el nuevo contrato colectivo de trabajo negociado con la Rectoría, a entrar en vigor en 2024 y que otorga un aumento salarial de cuatro por ciento, además de una serie de prestaciones colaterales. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 21 �OBITUARIO ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado, profesor e investigador de la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” de la UANL. Se especializó en imagenología por resonancia megnética nuclear. Profesor del Departamento de Radiología e Imagen de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario y se desempeñó en el Centro Universitario de Imagen Diagnóstica. Tuvo un impacto positivo en muchas vidas. ○ Manuel de Jesús Villarreal Hernández ○ ○ 10 de diciembre Carlos Ruiz Cabrera Nació en San Blas, Sinaloa el 24 de junio de 1940. Activista estudiantil y dirigente sindical universitario, participó de manera activa en las movilizaciones que condujeron a la autonomía de la Casa de estudios; secretario general del cuatro comité ejecutivo del STUANL (1969-1971). Concluyó sus estudios de filosofía en la Facultad de Filosofía y Letras. Encargado de la librería “El Deslinde” de la UANL. Socializado políticamente militó en el comunismo. Incursionó como editor, historiador y documentalista cinematográfico, realizando una significativa aportación a la historiografía universitaria con obras como La misma oportunidad para todos (1977), sobre la Preparatoria No. 3 Nocturna para trabajadores, la que cuenta con varias reediciones; Poder y lucha sindical en la UANL, 1949-1971 (1990), La autonomía de la Universidad de Nuevo León (1995), Imágenes 1933-2003 (2003); Los Movimientos Universitarios de Nuevo León en los años sesenta (2016). Además, fue autor del libro de texto en preparatorias sobre Problemas Filosóficos (1978). ○ Hizo la carrera de Química Bióloga Parasitóloga (1994) y Maestría en Ciencias con especialidad en Química de Productos Naturales en la Facultad de Ciencias Biológicas con la tesis “Estudio fitoquímico y actividad antimicrobiana de Tiquilla canescens (Boraginaceae)” (1997), bajo la dirección de la Dra. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Claudia Celeste Velázquez González 22 11 de diciembre ○ ○ 11 de diciembre Julia Verde Star. Catedrática en la UANL desde septiembre de 1994. Profesora de asignatura de las carreras de químico farmacéutico biólogo y Licenciado en Química Industrial en la Facultad de Ciencias Químicas. Maestra con 30 años de experiencia en el área de Química y su especialidad fue el área de Química Inorgánica teoría y práctica, experiencia también en el área de Química Orgánica básica. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Formador de múltiples generaciones de ingenieros a lo largo de más de 65 años de labor docente en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Considerado decano de decanos de la UANL. Estudió en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, a partir de 1950, para después ingresar a FIME, donde se especializó en térmica y matemáticas. Director de la facultad (1984-1990), periodo en el que impulsó los doctorados en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Mecánica (1985), el CEDIMI (1986), el canal 53 (1990). Recibió el título de Profesor Emérito de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la Universidad (1999-2010), donde fue presidente. ○ Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza ○ ○ ○ 1 de diciembre MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Suplementos conmemorativos U ○ ○ Década de los cuarenta: “Alentando la flama de la verdad” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de César Morado y María de Alva, el restablecimiento de la Universidad en 1943, el texto “La Universidad: su misión y su marcha” del Dr. Enrique C. Livas, la investigación como función social, el auge cultural sin precedentes, el significado del escudo de 1948 y vigente. ○ Mensaje del rector Santos Guzmán López y editorial de Edmundo Derbez García, fragmento del Voto por la Universidad del Norte de Alfonso Reyes, una breve reseña de las escuelas y facultades fundadoras, el comité organizador, el primer lema y el primer escudo universitario, así como personajes fundamentales en el inicio de la Casa de estudios. ○ ○ Década de los treinta: “Un voto por la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ n proyecto editorial que se desarrolló en el 90 aniversario de la UANL entre la Dirección de Comunicación Institucional y Relaciones Públicas y el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue Décadas, una colección de suplementos especiales, cuyo propósito fue recuperar la memoria histórica de la Universidad. Se estructuraron las revistas en secciones: un artículo editorial escrito por historiadores e investigadores, un texto de valor histórico de la década, páginas dedicadas a los acontecimientos o realizaciones más importantes de esos años, personajes y rectores de las décadas, la participación de la mujer y una línea del tiempo año por año. El cronograma de los suplementos inició en febrero de 2023 con el comienzo de la edición, en el que intervino Blanca Medina Viezca como editora, Jorge Ortega Villegas en el diseño editorial y de portada, Roberto de la Rosa en la corrección y Eduardo Loredo Rivera en apoyo en información, además reunió a ilustradores como Víctor Zamora, Cynthia Pérez y Cesira Alvarado. La producción de los diez suplementos concluyó para julio para aparecer a partir del 31 de mayo, 90 aniversario de la promulgación de la Ley Orgánica que dio origen a la Universidad, con una periodicidad quincenal. Los temas abordados por décadas fueron los siguientes: MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 23 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los sesenta: “Movimientos, lucha y expansión universitaria” Editorial de Rocío Fabiola Rodríguez Moncada, alumna de Historia, el llamado “Mensaje a los universitarios de Nuevo León”, del rector José Alvarado del 15 de octubre de 1961; los años de movilizaciones, la fundación del Sindicato de Trabajadores en 1964, la expansión de Ciudad Universitaria, la inauguración de la torre de Rectoría y Estadio Universitario, el nacimiento del Club Tigres en 1967, la creación de la Orquesta Sinfónica en 1960, las mujeres en puestos de dirección. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de Humberto Salazar Herrera y César Salinas Márquez, el Patronato Universitario, el Sorteo de la Siembra Cultural, la Ciudad Universitaria, el gran esfuerzo material, el discurso de Raúl Rangel Frías en la apertura de Ciudad Universitaria, el 20 de noviembre de 1958; la transformación del hospital civil a hospital universitario en 1952. ○ Década de los cincuenta: “La materialización del espíritu universitario” Ciudad universitaria. El corazón de nuestra alma mater ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 24 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los ochenta: “Descentralización educativa” Editorial de la historiadora Dinorah Zapata Vázquez y del profesor José Rosbel Chapa, el proyecto de la Unidad Linares y el Campus Mederos, la llegada del fondo bibliográfico de Alfonso Reyes y la puesta en marcha de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, la obra pictórica de Saskia Juárez Green en sus instalaciones; la aprobación del Premio de Investigación UANL en 1981 y del Premio UANL a las Artes en 1988, la restauración y puesta en valor de la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua, como unidad cultural y centro de investigación y difusión de historia regional, y sus fiestas de la cultura popular. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de José Roberto Mendirichaga y Lylia Palacios Hernández, el restablecimiento del orden institucional con la Ley Orgánica que creó la Junta de Gobierno en 1971, el mensaje del rector Héctor Ulises Leal a la comunidad al iniciar el nuevo ciclo escolar 1971-1972, en donde expuso la intención de construir una nueva orientación de la Universidad para el pueblo, el acelerado crecimiento de la oferta educativa, el impulso del deporte como elemento esencial para restablecer la identidad y el orgullo universitario; los campeonatos de Auténticos Tigres de 1974 y 1977, el ascenso a primera división del Club Tigres y sus primeros títulos. ○ Década de los setenta: “La autonomía universitaria” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 25 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de 2000: “Visión hacia el futuro” Editorial del maestro Luis Enrique Pérez Castro, las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad que marcan la ruta hacia el futuro, el fortalecimiento internacional en el contexto de la globalización y la competitividad, la creación del Consejo Consultivo en 2004, la expansión de los centros e institutos de investigación en las más variadas disciplinas como la tecnología, las humanidades, la salud y las lenguas, el inicio del dominio en la máxima justa deportiva estudiantil del país: la Universiada Nacional, la creación del Colegio Civil Centro Cultural Universitario en 2007, la vinculación estratégica con la empresa y el impulso a los estudios de género. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial del historiador Emilio Machuca Vega y del investigador Juan Antonio Aguilar Garib, la incorporación de las tecnología a la educación universitaria, el extracto de la Visión UANL 2006 que definió metas y propósitos en los siguientes años, la construcción y apertura de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” en 1994 y sus colecciones, el renacer cultural que tiene como cumbre la creación de la Secretaría de Extensión y Cultura, la inauguración del Teatro Universitario, el incremento de la matrícula femenina. ○ Década de los noventa: “Transformación de la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 26 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Mensaje del rector “La excelencia por principio, la educación como instrumento”, la estrategia digital detonada por la pandemia del covid-19, la ampliación de la cobertura con la creación de nuevas unidades académicas en municipios periféricos y rurales, la emisión de títulos digitales, los avances de la UANL en 2023, el año del aniversario 90 en sus tareas sustantivas, el impulso a la industria 4.0 en coordinación con empresa y gobierno, la iniciativa e-mobility UANL, la creación de la Secretaría de Inclusión Universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de la maestra Ana Laura Ceballos Martínez y la investigadora, Dra. Leticia Myriam Torres Guerra, la generación de conocimiento y el crecimiento de la infraestructura en investigación, la participación de la mujer en la ciencia, el Centro de Innovación y Emprendimiento de 2018, el portafolio de tecnologías, la política de sustentabilidad y sus acciones, la Visión UANL 2020, el programa de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), el enriquecimiento del patrimonio artístico de la Universidad con numerosa obra mural de valiosos artistas locales. Década de 2020: “Nueve décadas de excelencia educativa” ○ Década de 2010: “Generadora de conocimiento” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2023 Número Número de la revista 167 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2023, Año 14, No 167, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 14 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2023 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021326 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Guadalupe Evaristo Zedillo Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21771/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_168_Enero.pdf 6185fcc6fb7f6389c130ebca91327fb3 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ENERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 168 Archivos y memoria L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Paola Aguilar, Efraín Aldama y José Macías, Velia de la Cruz, Roberto Alanis, Gobierno de México. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 168, enero de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. a justificación de la necesidad de atender debidamente los archivos alcanza su verdadera dimensión ciudadana si mostramos su asociación inseparable a conceptos percibidos como positivos por la sociedad como los de patrimonio, memoria, identidad y conocimiento. Es evidente que los archivos son también memoria. Esta atribución de los archivos como custodios de la memoria sintoniza perfectamente con la asunción colectiva de la necesidad de construir el futuro sobre sólidas bases de un conocimiento preciso y crítico del pasado. La importancia de recuperar la memoria como elemento cohesionador de la conciencia colectiva otorga a los archivos, las bibliotecas y los museos –en tanto que instituciones que conservan elementos materiales fundamentales– un papel pionero e insustituible. En ese sentido, la función de preservación de estas instituciones asume una importancia capital en un contexto en que predominan los soportes frágiles y obsolescentes – soportes magnéticos, papel reciclado, fotografías en color, videos-, de manera que la memoria de los tiempos más recientes podría convertirse en efímera al estar fijada en soportes que pueden desaparecer o borrarse en un breve lapso de tiempo. Ramón Alberch Fugueras Los archivos, entre la memoria histórica y la sociedad del conocimiento Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Creación de la Orquesta Sinfónica Una historia oral Este artículo sobre el proceso de conformación de la actual Orquesta Sinfónica de la UANL, en 1959, gira en torno a la historia de un puñado de músicos, una historia sobre memoria y recuerdo, construidas desde las fuentes orales, en busca de recuperar vivencias y experiencias de sus depositarios, hoy fallecidos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E n los últimos años el desarrollo musical de Monterrey se ha consolidado por medio de diversas iniciativas públicas y privadas, en la que figura como puntal la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La OSUANL es actualmente una de las agrupaciones artísticas más importantes del estado y del país con una presencia permanente en el medio cultural, por lo que es importante documentar su origen e historia. Para la realización de este trabajo se recurrió a la historia oral como método de trabajo por varias razones: la escasez de material bibliográfico y la posibilidad de obtener la información directamente de los personajes que vivieron este proceso hace 45 años, es decir, como fuentes de primera mano. Por medio de una lista de músicos fundadores aparecida en el periódico en 1960, se inició en 2001 el proceso de investigación en cuanto a los sobrevivientes, logrando detectar en ese entonces a cerca de 10 elementos vivos. Unos estaban imposibilitados de conversar debido a su avanzada edad, otros se negaron a hacerlo por diversas razones y una media docena aceptó la entrevista. Al decidir este método se estuvo consciente del elemento subjetivo inmanente en las entrevistas, pero, aunque no puede haber objetividad ni recurriendo a las mismas fuentes documentales, puesto que en el abordaje de un tema se desborda todo la particularidad del investigador, puede ser sometida a un análisis crítico en cuanto a su confrontación con otras fuentes como las hemerográficas y documentales. Además, independientemente de este recurso, la oralidad es puesta a disposición no sólo del historiador, sino del informante, en una relación de mutuo beneficio, para el primero como fuente de conocimiento y para el segundo con la intención de darle voz, dejar oír su testimonio, quizá por única vez en su vida. MEMORIA / ENERO DE 2024 3 �En torno a esto, el testimonio deja constancia de una voz que nunca podría haber sido valorada y escuchada. Cuánto pudo constarse cuando al llegar a las modestas casas de las colonias Azteca, Zapata, Fidel Velázquez y otras, una suave melodía del repertorio romántico hacía marco a la entrevista o un buen traje y aseado calzado denotaban la importancia que se le daba a este acontecimiento. Antecedentes El gusto de la gente por la música “culta” inició a mediados del siglo XIX con las bandas militares de regimientos y batallones estacionados en Monterrey que promovieron la enseñanza musical y la difusión de repertorios no sólo marciales. A ellos se sumaron pocos años después las primeras orquestas de baile y entretenimiento surgidas en los cines de películas mudas y en los distintos clubes sociales como el Casino Monterrey, el Salón Variedades y el Salón Progreso. En el seno de la Academia Musical Beethoven de Monterrey, que fue uno de los primeros y más importantes factores para elevar el nivel de instrucción musical en Monterrey en 1916, surgió la primera orquesta sinfónica del estado que permitió escuchar en los albores del siglo XX música sinfónica en vivo de los grandes compositores como Beethoven y Mozart. La fundó Daniel Zambrano, Antonio Ortíz Cajero y el padre Francisco Estrada por las necesidades propias de la institución, la academia creaba sus ensambles para los recitales y conciertos de sus discípulos, cada vez más grandes hasta llegar a integrar en 1922 la Orquesta Sinfónica Beethoven. En dicha academia se formó Manuel Flores Varela, quien creó su propia orquesta con los ritmos modernos venidos de Estados Unidos como el jazz, pero lo más importante es que este músico con una formación musical clásica, llegó a ser primero regidor, después secretario del ayuntamiento y finalmente presidente municipal de Monterrey en el bienio constitucional 1939-1940. Como alcalde, y dentro de un programa de actividades culturales sin precedentes, auspició la creación de la sinfónica municipal dirigida por el maestro Antonio Ortiz y los profesores Juan Montemayor Escamilla, Armando Villarreal y su hermano Isaac Flores Varela, también formado en la Academia Beethoven. 4 Antonio Ortíz Cajero La orquesta realizó presentaciones en actos cívicos y culturales como los aniversarios de las constituciones, 21 de marzo, 5 de mayo y 16 de septiembre, ante una gran concurriencia de público, por lo que hizo llegar la música de grandes repertorios a las masas regiomontanas. La orquesta terminó su vida con la administración de Flores Varela, sin embargo, su maestro de la Academia Beethoven, Antonio Ortiz, continuó los esfuerzos por crear en los años cuarenta otra orquesta que si bien logró formar, fue de una vida muy inestable. Aunque no se cuenta con evidencias, tampoco es descartable pensar que Flores Varela contribuyera en este nuevo proyecto. Hacia los años cincuenta el pueblo padeció esa política que Flores Varela trató de erradicar, “la cultura musical como privilegio de unos cuantos”, cuando las veladas musicales en el Teatro Florida y el Teatro Montoya, con la presentación de artistas y orquestas internacionales, representaron el estilo de vida de una élite, la sociedad refinada. Ejemplo de ello eran las tradicionales funciones presentadas desde 1948 solamente para los socios de la Sociedad Artística del Tecnológico (SAT), así como los conciertos de primavera de Arte A. C., y la temporada anual de ópera, que desde 1955 MEMORIA / ENERO DE 2024 �contrataba a los divos de fama internacional solamente para abonados. Si bien estas actividades dieron a Monterrey gran categoría nacional en el ámbito de la cultura, solo un selecto público tenía acceso a ellas. Era tan escasa la infaestructura musical o casi inexistente, tanto de teatros, artistas y por consiguiente orquestas, que por esa razón para las funciones de arte lírico se importaba una desde la Ciudad de México, formada por miembros del Sindicato de Músicos, dirigida por maestros como Guido Picco, Salvador Ochoa, Umberto Mugnai, Luis Sandi, Ernesto Roemer y Antonio Narducci. Monterrey, siendo una de las ciudades más importantes del país carecía de orquesta sinfónica, mientras otras ciudades contaban con la suya. Las más importante no sólo a nivel nacional, sino en Latioamérica desde 1947 era la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN). También existían la Orquesta Filarmónica Mexicana, la Orquesta Sinfónica de Puebla, la Orquesta Sinfónica de Xalapa, bajo la titularidad de Luis Ximenez Caballero, y la Orquesta Sinfónica de Guadalajara dirigida por José Ives Limantour. Un acontecimiento en Monterrey que puede considerarse decisivo en la toma de conciencia en cuanto a la necesidad de contar con su propia orquesta, fue la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) en 1957 y 1958. No sólo actuó para el público de la SAT en el recinto del Teatro Florida, sino que salió a la “calle al presentarse en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna donde, bajo la batuta del maestro Luis Herrera de la Fuente, fue escuchada por miles de gentes que llevaron sus propias sillas y obligó a suspender el tráfico de las calles aledañas. El Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) cifró en 10 mil personas la asistencia al concierto. La orquesta Municipal durante un concierto ofrecido el 28 de febrero de 1939 en la plaza Díaz Mirón. MEMORIA / ENERO DE 2024 5 �Varela en 1959. La razón es que en todas ellas está la iniciativa de este músico. Al pretender aglutinar a los músicos locales en una sola orquesta sinfónica deseaba acabar con un cuadro de división, producto de diferencias sindicales que en nada mejoraba el ambiente musical y en cambio lo relegaba al olvido. José Ángel Reyna, músico fundador de la orquesta universitaria, recuerda la situación prevaleciente en el gremio: “Cada quien andaba por su lado... había un enfriamiento en la relación por cuestiones sindicales, estaba muy fuerte un sindicato y otro que defendían sus intereses del control de los lugares que tenían aquí para los trabajos, el sindicato de la Sección 57 eran los teatros, los cabarets; la Unión Filarmónica controlaba el Casino Monterrey, pues muy pocas fuentes de trabajo tenía realmente”. Ante cientos de personas, la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) se presenta en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna. El resultado de la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional en la ciudad, advirtió un articulista en el periódico El Norte, “ha revivido el entusiasmo por la música culta”. Organizar una orquesta grande, de música seria El profesor Manuel Flores Varela, quien junto a su carrera musical continuó la del servicio público como diputado federal y secretario general de la Federación de Trabajadores de Nuevo León, llegó a convertirse en oficial mayor del gobierno del estado durante el régimen de Raúl Rangel Frías. Al tener la idea de formar en 1959 una orquesta sinfónica en la ciudad, no hacía, como se ha visto, sino retomar un viejo proyecto que desde su época de alcalde le había entusiasmado. Es por esta persistencia quizá, que exista la confusión de hacer aparecer como la misma a la orquesta municipal de 1939 o la que integró Ortiz en los años cuarenta, posiblemente en 1943, con la que impulsó Flores 6 Don “Manuelito” como le decían de cariño, invitó a una reunión a los profesores de música y directores de orquesta de teatros y salones de la localidad, la primera de las cuales se efectuó el 4 de marzo de 1959 en el comedor del Casino de los Leones de la colonia Vista Hermosa. Allí estuvieron los maestros Emilio Diemecke, David C. García, Rogelio I. García; Alejandro Luna, Cipriano Maldonado, Juan Montemayor Escamilla, José Sandoval, Isaac Flores Varela, Bernardo Jiménez y el compositor sabinense de la famosa canción “Morenita mía”, Armando Villarreal. A ellos les expuso su idea, no como funcionario, sino como amante de la música, de organizar una “Asociación Civil en pro del divino arte musical” donde los músicos serían socios y propietarios, es decir, responsables directos de la marcha de la institución. La asociación civil tendría como objetivos: impulsar los nuevos valores musicales y mejorar los sistemas pedagógicos, para después “organizar una orquesta grande, de música seria”, la cual podría transformarse en la Orquesta Sinfónica de la Ciudad de Monterrey.1 Las juntas se sucedieron en el local de la Escuela de Música en la calle 15 de Mayo 401 Ote., con cada vez mayor asistencia de músicos, en su gran mayoría músicos muy conocidos, “eran casi los mismos músicos que tocan en Monterrey desde hace treinta años”.2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Se discutieron las dificultades y ventajas, entre otras que ubicaría a la ciudad en un buen lugar en el ambiente musical a nivel nacional. También se expuso que ya era factible integrarla con elementos locales como lo demostraban las orquestas formadas eventualmente para los exámenes de los alumnos de las academias de música. El maestro Reyna continúa: “En esas juntas contemplábamos [...] que ya no habría necesidad de traer músicos de México o que ya no habría necesidad de estar dispersos”. Una vez convencidos de la bondad del proyecto, Flores Varela preguntó a todos ellos si estaban dispuestos a organizar el gran conjunto musical y por unanimidad respondieron que sí, surgiendo una ovación cordial. “Tr abajen como los músicos bohemios” Los músicos acordaron trabajar y estudiar en la forma en que Flores Varela les pidió, esto era realizar los primeros ensayos privados sin cobrar porque no existía presupuesto ni apoyos externos para sostener la nueva agrupación. En ese sentido, Reyna cuenta: El profesor Manuel Flores Varela “La orquesta estaba desprovista de una protección económica totalmente, llegó al grado don Manuel Flores [...] de decirnos: muchachos, trabajen como los músicos bohemios, es decir, que no cobráramos, por amor al arte”. Ricardo Gómez Chavarría, músico fundador, corrobora esa condición: “Los ensayos no eran remunerados a los músicos, pero se ensayaba con un gran entusiasmo para sacar adelante el proyecto”. Una estrategia para pagar los honorarios de los ensayos fue acercarse a la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., que realizaba desde siete años atrás, en el mes de octubre, la temporada de género lírico que resultaba un acontecimiento de nivel mundial. Flores Varela tuvo la idea de ofrecer al comité ejecutivo de la compañía los servicios de la sinfónica como acompañamiento de los famosos cantantes. A los dirigentes les agradó la idea principalmente por razones económicas pues los excesivos costos de traslado de los grupos sinfónicos ponían en riesgo la continuidad de la temporada de ópera. También habló con el gobernador Raúl Rangel Frías y con el rector de la Universidad de Nuevo León, Arq. Joaquín A. Mora, proponiendo que la Máxima Casa de Estudios acogiera la orquesta. El rector Mora, gran apasionado al arte y por consiguiente a la música, aceptó contribuir mediante el apoyo del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), con la idea de que, una vez bien estructurada, se convertiría en Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León. Incluso el rector y Flores Varela trataron el asunto con el ministro de Educación, Dr. Jaime Torres Bodet, quien comprometió su apoyo moral y “tal vez material”. Durante uno de los ensayos se presentó Flores Varela y tomó la palabra para felicitar a los músicos MEMORIA / ENERO DE 2024 7 �mujer, ella hizo bastante, ella hizo bastante en pagar”. Además la Compañía de Ópera de Monterrey donó los primeros instrumentos musicales propiedad de la orquesta, fueron dos cornos franceses y un fagot, los otros dos cornos faltantes se le solicitaron en donación al gobierno del estado y el otro fagot a la Universidad. Anton Guadagno, titular del Metropolitan Opera House de Nueva York e informarles que el gobierno del estado, el municipio de Monterrey y la Universidad estaban dispuestos a apoyarlos. Había logrado un apoyo tripartito, además del respaldo de la iniciativa privada a través de la Compañía de Ópera. El municipio aceptó otorgar una aportación a cambio de conciertos para la ciudad. El 1 de enero de 1960, la orquesta fue recibida formalmente por la Universidad, integrándola al Departamento de Extensión Universitaria, pero sus miembros no pasaron a la nómina universitaria, sino que la institución expedía un cheque global que cada uno iba a cobrar, curiosamente, en el negocio funerario de don Manuel Flores Varela. Estaba ubicado en la calle de Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez. Ahí, el primer archivero de la orquesta, Franco Herrera, dejaba la lista de miembros y con base en ella y por orden del maestro Flores, Paulita entregaba el salario a cada uno de los atrilistas, quienes no dejaban de mostrar su enfado cuando no llegaba su pago. A este respecto Herrera deja entrever los apuros de Paulita: ‘Aquí vienen a cobrar y ustedes hasta me regañan porque no sale el dinero’. Pobre 8 Anton Guadagno, hace aflorar el sentimiento musical Para la temporada de ópera de 1959, en la que iba a realizar su primera presentación la orquesta sinfónica, estaba programado para dirigir Anton Guadagno, maestro originario de Sicilia, Italia, quien era titular del Metropolitan Opera House de Nueva York. Guadagno llegó a la ciudad desde principios de agosto de 1959 para realizar los ensayos necesarios para la preparación del grupo con miras a las óperas a interpretar, La “Manon Lescaut”, “El baile de máscaras”, “El trovador”, “El barbero de Sevilla”, el festival “El Murciélago” y la “Sonámbula”. Salvatore Sabella, colaborador en la organización de la sinfónica, explica el reto que significaba su debut: “Sólo los que están en este trabajo podrán saber lo difícil que es aprender seis óperas en tan corto tiempo por una gran mayoría de músicos sin preparación musical, mucho menos sin experiencia en el género”. Los ensayos se realizaron en el local donde hacía escoleta la Banda de Música del Estado, en la Casa del Campesino, calle Abasolo No. 1024, ahí se levantó una lista de asistencia logrando reunir 43 elementos. En el acta se detalló: once violines, tres violas, cuatro violonchelos, tres contrabajos, dos flautas, tres clarinetes, un oboe, dos fagots –sustituidos por dos sax tenores– cinco trompetas, un corno, tres trombones, la tuba, tarola, platillos, timbales y tambora. Sabella explica lo limitado de la masa orquestal: “Guadagno se encontró con una reducida orquesta, de unos 40 músicos y la mayor parte de ellos de avanzada edad, que hasta en los ensayos se dormían”. MEMORIA / ENERO DE 2024 �Los ensayos se realizaban en uno de los salones de la Casa del Campesino, ubicada en la calle Abasolo. Sin embargo, desde los primeros compases se oyó muy llena la orquesta en todos sus sectores, lo que hizo a los presentes abrigar esperanzas de que el conjunto estuviera a la altura requerida durante las funciones. Si en lo personal por su carácter afable, condecendiente y paciente, Guadagno se ganó la simpatía personal de los músicos, en lo artístico reconoció, luego de escucharlos por primera vez, que había mucho, mucho que trabajar en tan poco tiempo. Pero estaba convencido de que con ellos iba a lograr lo que consideraba “una misión imposible”. Sus ganas de enseñar le permitieron atraerse el interés y la colaboración de todos los músicos para contribuir a esta nueva experiencia musical. Los músicos lograron aflorar sus sentimientos en la interpretación musical, y eso, ya representó un éxito. Las miras de Flores Varela eran que, después de la ópera, la sinfónica diera su primer concierto formal para los primeros días de febrero de 1960, pero necesitaba fundamentalmente no sólo alentar la permanencia de los integrantes, sino encontrar más elementos. Para buscar a los músicos el maestro Guadagno decidió visitar personalmente algunos lugares como el restaurante el “Forno”, en la calle Zaragoza; el “Luisiana” en la Plaza Hidalgo; el Casino de Monterrey, donde encontró una orquesta de baile; Incluso, acudió al sitio tradicional de concentración de los mariachis, el Arco de la Independencia, en Calzada Madero y Pino Suárez. Con su acento marcadamente siciliano, aquel maestro considerado como uno de los maestros “concertatore” con mayor experiencia en el arte lírico a nivel mundial, trataba de convencer en esas noches a los músicos de MEMORIA / ENERO DE 2024 9 �Ricardo Gómez Chavarría, uno de los músicos fundadores. Al lado, tras la exitosa cuarta función de abono con la ópera El barbero de Sevilla, los integrantes de la orquesta posaron entusiasmados en el Teatro Florida, junto a David C. García, el maestro Anton Guadagno y Daniel Duno. participar en la orquesta de nueva formación, diciéndoles que tenían la capacidad de aprender un nuevo arte como para acompañar a los más famosos cantantes del mundo. También realizó viaje, acompañado del maestro Salvatore Sabella, con quien cultivó una estrecha amistad, a la ciudad de Saltillo, donde se le informó que existían algunos elementos, y especialmente de la sección de cuerdas reunidos en la orquesta sinfónica de esa ciudad, la que tuvo una gran trascendencia al reunir a todos los músicos importantes de la entidad. Otros elementos principales fueron contratados en la Ciudad de México luego de que el profesor Flores Varela hizo las gestiones necesarias para conseguirlos ante la Compañía Ópera de Monterrey, A. C. De la Ciudad de México vino el representante del sindicato, el chelista Tirso Rivera y con él otros compañeros como refuerzos, entre ellos el oaxaqueño Manuel García “chico changote”. 10 Pero también faltaba una gran mayoría de los instrumentos, pues los que tenían los músicos, en mayor parte eran obsoletos y anticuados, sin poder obtenerse de ellos los sonidos adecuados. Por ello los músicos recurrieron a su ingenio empleando otros instrumentos para dar el color parecido al faltante, como lo explica Rogelio Raygoza, hijo del flautista fundador e integrante del ensamble desde 1962. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Doblaban con saxofón tenor el sonido del fagot segundo, transportando en medio tono de Si bemol a La, mientras la trompeta piccolo era doblada a otra tonalidad con una trompeta de Si bemol o el sonido del corno francés era obtenido colocando un sombrero sobre el pabellón de un sax en Fa”. Sin embargo, para muchos músicos aquello representaba un paso a otro nivel en el plano musical, distinto a los efectos del rock and roll o el jazz que ejecutaban, pues en el repertorio de ópera pudieron aplicar métodos, articulaciones y en general sus conocimientos. Pero también lo fue en el comportamiento personal. MEMORIA / ENERO DE 2024 11 �Guadagno junto a la orquesta recibe la ovación del público tras la función inaugural en el teatro “María Tereza Montoya”. Una orquesta para todas las clases sociales La capacidad y el empeño que tuvo el maestro Guadagno, explica Salvatore Sabella, fue muy importante para darle a los integrantes de la sinfónica la capacidad y experiencia operística necesaria para acometer la empresa. El crítico musical que firmaba con el nombre de Fra Diávolo, escribió que la orquesta sinfónica “estaba llamada a desempeñar un papel importantísimo en el desarrollo musical de nuestra sultana”. José Guadalupe López Valles recuerda el impacto de las funciones: “Había una expectativa e inquietud previo al inicio de la temporada de ópera, por constatar si el trabajo había resultado satisfactorio, mucha gente dudaba que una orquesta formada en pocos meses pudiese intervenir tan pronto en una temporada de ópera, ya que la mayoría de los músicos ni siquiera conocían lo que representaba una ópera lírica”. “Cuando yo entré la orquesta preparaba temporadas de ópera, y la gente se entusiasmaba, eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. La ópera era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, a veces que huelo un aroma me transporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia”. La orquesta se presentó al público por primera vez la noche del 29 de septiembre de 1959, en el Teatro Florida, ubicado en la Calzada Madero, entre Galeana y Emilio Carranza. Los comentarios de los críticos de música fueron en general muy favorables. A pesar de presentarse profesionalmente por primera vez ante el público, no se consideró como el debut de la orquesta porque cuando acompaña óperas en términos técnico musicales, cuando se baja al frente del foso a acompañar cantantes, deja 12 MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta” ENTREVISTA CON FRANCO HERRERA Nativo de Real de Catorce, se trasladó a San Luis Potosí. Desde 1957 se desempeñó como clarinetista en la Banda de Música del Estado. Estudió flauta en el conservatorio, flauta y flautín en Saltillo. Fue nombrado primer archivero y bibliotecario de la Orquesta Sinfónica cuando ésta se organizó en 1959. La entrevista fue realizada en su casa de la colonia Zapata en Monterrey, el 31 de enero de 2001. ¿Qué edad tenía cuando inició en la orquesta? Yo soy de 1934, para 1959 todavía no me casaba, estaba muy jovencito; José Sandoval Mijares “Pepillo”, Ricardo Gómez Chavarría y yo, éramos los más chiquillos. Uno de los que lucharon bastante para la formación de la orquesta fue el maestro Manuel Flores, que era oficial mayor de gobierno y presidente del Club de Leones, otro fue Rogelio Villarreal Garza y uno de los promotores más grandes de la orquesta fue José Salinas Iranzo. Fuimos a buscar músicos que ingresaran a la orquesta, íbamos al Club Industrial, al Patio, donde había mariachis. Mucha gente después ya no siguió porque no pagaban, dieciocho pesos a los dos o tres meses. Íbamos a cobrar en la funeraria de Manuel Flores que estaba en Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez, ahora son puras fruterías. Yo presentaba las listas y se la entregaba a Paulita que pagaba por orden de don Manuel. Ya después ingresamos a la Universidad y cobrábamos con Rogelio Villarreal y luego con Jorge Rangel Guerra, jefes del Departamento de Extensión Universitaria. ¿Aparte de archivero fue músico fundador? Yo fui progresando paulatinamente, fui archivero, flautín, percusionista, saxofonista; yo me adaptaba y me sentía útil, y lo hice con mucho gusto, enton- ces los músicos de refuerzo que venían de México decían: ‘oye, pues que virtud del secre de la orquesta, hasta saxofón toca y bien’. El maestro Anton Guadagno me quería como un hijo, cuando volvió a audicionar a los cantantes para la ópera, fue y me abraza primero, el maestro me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta. El primero que murió fue David García y quedó como director el maestro Isaac Flores que, bien o mal, fue un hombre que luchó bastante; luego se necesitaba un director más competente, la ciudad ya lo exigía, entonces fue como nombraron al maestro Héctor Montfort Rubín, una gran persona, hizo una labor muy buena. Los conciertos se hacían en el Aula Magna, en el cine Juárez, que estaba frente al Colegio Civil, y más formalmente en el Teatro del Seguro Social y en el Franco Mexicano. El maestro Montfort trajo excelentes músicos, los mejores solistas porque él y Alicia tenían muy buena relación, ellos aportaron bastante. ¿En esa época alternaron su labor con la Sinfónica de Saltillo? Nos fuimos casi la mayoría porque se podía combinar, aquí estudiábamos lunes, miércoles y viernes y allá martes, jueves y sábados, todo estaba muy bien combinado, el problema era cuando había temporada aquí y nos programaban salidas allá y el problema era mayor para los que estábamos en la Banda del Estado, alientos y metales pertenecíamos a la Banda y de las cuerdas eran contados; los estudios de la banda eran en la mañana y los de la orquesta en la tarde, de cuatro a seis y media; pero teníamos permiso por escrito de faltar a la Banda porque la prioridad era la sinfónica, así trabajábamos. Nosotros nos retiramos en 1984, nos jubilamos con el cien por ciento, fuimos como once o doce los que nos jubilamos porque ya no podíamos. MEMORIA / ENERO DE 2024 13 �14 MEMORIA / ENERO DE 2024 �automáticamente de ser sinfónica para convertirse en gran orquesta de teatro. Los músicos no recibían sueldo periódico, su remuneración era irrisoria, pero aún así estaban contentos porque en pocos meses habían logrado una meta que no se imaginaban lograr en su vida, se aventuraron a acompañar a los mejores cantantes del mundo, la mayor parte de ellos de la Scala de Milán y el Metropolitan de Nueva York. De este sacrificio había el maestro Reyna: “Si la orquesta ya floreció se debe a los que empezamos, una obra titánica para tocar casi sin sueldo”. El debut, con repertorio sinfónico, se realizó el 2 de febrero de 1960 en el Teatro María Tereza Montoya, donde en el palco de honor estaba el gobernador, Raúl Rangel Frías, su esposa Elena Hinojosa, el rector, Arq. Joaquín A. Mora, y su esposa Hortensia S. de Mora. Aunque actuó en la ópera para selectos públicos, lo hizo por una necesidad de sobrevivencia, en realidad, la verdadera vocación de la orquesta; era educar a los estudiantes inclinándolos a las bellas artes a través de conciertos exclusivos a maestros y alumnos, dentro de un completo programa cultural de la Universidad referente a la música selecta. Desde su debut presentó una serie de conciertos en el Aula Magna para estudiantes y maestros universitarios y para público en general, “habiendo constituido un buen éxito artístico”, refirió el rector Mora en informe. Desde entonces la sinfónica ocupó un lugar preponderante en el medio cultural de la ciudad y la gente la recibió con entusiasmo acudiendo a los sitios MEMORIA / ENERO DE 2024 15 �de sus presentaciones que resultaron una verdadera tradición, en ocasión de fechas cívicas o eventos culturales: el Aula Magna, la Alameda Mariano Escobedo, el Parque España, la Plaza Zaragoza, la Plaza Benito Juárez, el Casino del Club de Leones, el Teatro Monterrey, el Teatro Florida, incluso. el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Estos servicios se mantuvieron bajo la dirección de Guadagno, García y Flores. Bajo la dirección de Anton Guadagno la sinfónica participó en eventos populares como la velada conmemorativa al natalicio del escritor Alfonso Reyes, al inaugurarse la remodelación de la Plaza del Colegio Civil el 23 de mayo de 1960 o en la ceremonia conmemorativa de la fundación de la ciudad de Monterrey. Inició su participación en los conciertos dedicados a estudiantes de preparatoria y los domingos para niños de escuelas primarias, en el Aula Magna, con motivo de cada año escolar. Bajo el convenio de apoyo del municipio de Monterrey a cambio de conciertos, la sinfónica se proyectó hacia todos los estratos sociales de la comunidad por medio de los famosos conciertos populares. El joven alcalde Leopoldo González Sáenz, quien trabó amistad con el maestro Guadagno, ideó una serie de presentaciones con la sinfónica en sitios públicos como parte del llamado Programa Cultural Municipal, con el fin de acercar a las familias regiomontanas a este arte. El éxito fue rotundo. Cientos de personas concurrieron a las presentaciones en la Plaza del Colegio Civil, tras la cual gran número de personas se acercaron a la presidencia municipal para solicitar la presencia del ensamble y de solistas en otros puntos de la ciudad. Entonces el municipio decidió ampliar el programa en áreas como la plaza de La Purísima, la Alameda “Mariano Escobedo”, y hasta en espacios adecuados del lecho del río Santa Catarina. El municipio comenzó los arreglos para la contratación de solistas de la Ciudad de México y anunció la realización de conciertos en la Alameda los domingos por la tarde en atención a que “numerosas personas de distintas clases sociales en nuestro medio han visto con agradable simpatía la actuación de la orquesta de la Universidad en sitios abiertos”. 16 En estos conciertos se llegó a estimar en cinco mil personas la asistencia, lo que demuestra el interés de la gente por este tipo de presentaciones. Notas 1. Acta constitutiva, No. 1 del 4 de marzo de 1959. Archivo Franco Herrera. 2. Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Fuentes orales Miembros fundadores sobrevivientes de la orquesta sinfónica, abril de 2001 Ricardo Gómez Chavarría Franco Herrera José Guadalupe López Valles Elías Raygoza Soto José Ángel Reyna Salvatore Sabella Fuentes bibliográficas Ayala Duarte, Alfonso. La Academia de Música Beethoven (1916-1930), Gobierno del Estado de Nuevo León, Monterrey, 1994. Ayala Duarte, Alfonso. “La orquesta sinfónica de Monterrey”. Revista Armas y Letras, Núm. 1 julio/ agosto 1996, pp. 49-51. Neira Barragán, Manuel. Ocho compositores de Nuevo León, UNL, Monterrey, N. L. 1976, p. 28. Rangel Guerra, Jorge. Ópera en Monterrey (19531989), Secretaría de Educación y Cultura, Monterrey, N. L., 1989. Salinas Quiroga, Genaro. Una etapa cultural de Monterrey, 1939-1940, Cuadernos del Archivo Núm. 33 AGENL, Monterrey, N. L., 1989. Fuentes hemerográficas México en la cultura, suplemento cultural del Novedades, 1960 El Norte, 1957, 1959, 1960 y 1961. El Porvenir, 1959, 1960 y 1961 Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Vida Universitaria, 1960 y 1961 Fuentes documentales Orquesta sinfónica de la UANL. Semblanza. Documento mecanografiado sin autor de la Facultad de Música. Actas de la fundación de la Orquesta Sinfónica de Monterrey del No. 1 al 6 del 4 de marzo de 1959 al 3 de agosto de 1959. Archivo Franco Herrera. Informe del rector Joaquín A. Mora, agosto de 1960. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música” ENTREVISTA CON JOSÉ GUADALUPE LÓPEZ VALLES Entrevista realizada a José Guadalupe López Valles, integrante de la sección de violines segundos de la Orquesta Sinfónica de la UANL por espacio de 31años, de 1962 a 1993, e hijo de uno de los fundadores, don Estanislao López Sifuentes, efectuada en casa de su hermano Raymundo, en la colonia Azteca de Guadalupe, N. L. Él toma asiento acercando una silla del comedor frente al sillón del recibidor adornado con retratos de bodas y quinceaños, mientras de una habitación emana música clásica. Maestro, ¿cuál es su nombre completo? José Guadalupe López Valles. En ese tiempo era difícil conseguir cuerdas, ¿usted dónde estudió violín? Yo estudié en la Escuela de Música de la Universidad, claro, mis primeras lecciones me las dio mi papá, que aunque él no tocaba violín, tocaba el clarinete, yo creo que lo tocaba mejor que yo (ríe). ¿En qué año entró a la escuela? En 1950. ¿Estaba en 15 de Mayo? No, estaba donde está la escuela, bueno era escuela, la Josefa Ortíz de Domínguez. En la Iglesia del Roble (añade su hermano). Sí, por la placita. El director era José Andrade. ¿Antes de entrar a la sinfónica tocaba en otra orquesta? ¿Yo?, nada más en la Banda de Música y cinco años después entré a la Sinfónica, estudiaban allí mismo donde estudiaba la banda, la Casa del Agrarista, del Campesino, ahí estudiaban, inclusive, cuando yo entré, estaban estudiando ahí, es decir, en el Aula Magna a veces y a veces también en la Casa del Campesino. Yo había hecho el intento de entrar un año antes, en 1961, y estaban preparando unas presentaciones de ópera, y entonces yo me volví a salir porque no pude con la ópera, estaba muy difícil y volví a entrar hasta un año después. ¿Quién ingresó con usted en ese tiempo? Pues... cuando yo ingresé ya estaban, le iba a decir de Eduardo Aguirre. ¿Quién les pagaba su sueldo? A nosotros nos pagaban en un negocio que tenía Manuel Flores, pero la orquesta pertenecía al municipio, al municipio, al estado y a la Universidad, es decir, entre los tres pagaban el presupuesto de la orquesta, pero en 1962, yo entré en febrero de 1962, en ese mismo año, poco después de que yo ingresé, llegó Manuel Flores a comunicarnos que la Universidad se iba a hacer cargo de la orquesta. ¿Antes cómo era, les pagaban por ensayo que realizaban? Sí, y nos siguieron pagando por ensayo, pero hacíamos diez ensayos, cuando yo entré, poco después nos dijeron que la Universidad había autorizado doce. ¿Y por concierto cuánto sería? Bueno, la generalidad de los músicos ganaban 25 pesos por ensayo, pero yo por ser medio novato, me pagaban 15, 15 pesos. ¿Y esto era...? Era muy poco, no era más que para el camión y las cocas, pero yo en ese tiempo estaba en la Banda de Música y, la Banda de Música el sueldo se quedaba acá (coloca una mano por encima de otra) en relación con el de la Sinfónica y era poco el de la Banda. Entonces, primero eran 10 ensayos ¿y qué días eran esos ensayos? Eran lunes, miércoles y viernes, si tres, nueve, doce, o sea, cuatro semanas al mes, es decir, dan doce ensayos, de a tres por semana. Las presentaciones, en ese tiempo que llegó Guadagno nos hacía tocar cuando quería, él hacía la programación de MEMORIA / ENERO DE 2024 17 �conciertos, nos hacía trabajar mucho, o sea, nos decían, todo lo que pase de doce ensayos se les va a pagar extra, y entonces yo llegaba a ganar 500 pesos, a 15 pesos el ensayo, se imagina todo lo que trabajaría, y la presentación al doble a 30. ¿Qué tipo de presentaciones se hacían? Pues eran presentaciones al aire libre, por lo general, en la plaza del Colegio Civil y donde estaba la cabeza de Carranza allá por [la avenida] Venustiano Carranza, ahí hacíamos presentaciones también. ¿Y Guadagno cómo era? ¿En qué sentido? En cuanto a personalidad, trato, como director. Era un poco distraído como para conocer a uno, cuando me iba a jubilar vino, 30 años después y le mandé una carta porque no me querían jubilar, redacté una carta para que la firmara Guadagno. Le dije al maestro Félix Carrasco que le dijera a Guadagno que me la firmara y luego me la regresó: “mira, dijo, no, ni lo conozco”, así me dijo Carrasco que respondió. Yo nunca hablé con él, con Guadagno. ¿Estaba distante de los músicos en el trato fuera del escenario? De la generalidad sí, pero a unos cuantos los conocía, por ejemplo a Franco Herrera lo conocía muy bien, porque era el que manejaba el archivo, y claro, le hablaba y repartía todas las piezas, entonces su nombre siempre lo tenía a flor de boca, porque era la gente que él conocía, a los más inmediatos, no le hace que yo estuviera a tres metros, no se fijaba. ¿Además él era una gran figura mundial? Pues sí. ¿Cuál era la aceptación de la orquesta entre la comunidad? Cuando yo entré lo que estaban preparando eran temporadas de ópera y la gente se entusiasmaba, la ópera era muy aceptada, no sé actualmente, pero era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, yo a veces que huelo un aroma me trasporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia en granma, y además eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. ¿Y cuál era el sentimiento estar en el escenario, ustedes que estaban allí haciendo un esfuerzo por esa orquesta, cuál era su sentir? Pues que le diría, a mi me daba mucho gusto, inclusive, yo estaba en la Banda de Música también y me daba gusto estar en la Banda de Música, pero yo escuchaba que los músicos, los compañeros se 18 fastidiaban de trabajar, y yo me preguntaba ¿por qué?, si es rebonito esto, ¿verdad?, pero también llegué a sentir con el tiempo eso, entonces, en los primeros tiempos yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música. ¿Además de la banda estaba en otra orquesta? Un año después entré pero a una orquesta de baile tocando saxofón, una orquesta de Oscar Loza, Orquesta Continental se llamaba, Oscar Loza que fue luego el secretario general del sindicato de los músicos. Hasta la fecha (añade su hermano Raymundo). ¿Qué? Hasta la fecha (ríe). (se escucha el ruido de una licuadora proveniente de la cocina y llega el aroma de un endulzado mole). ¿Qué anécdotas tiene o qué recuerdos tiene en especial? (ríe) Si vamos a sacar todo, nos van a criticar. No, usted platique. (vulve a reír) porque se trata de decir lo bueno ¿verdad?, lo mejor. No, es que todo tiene su claroscuro también. Claroscuro (ríe). En ese tiempo Guadagno gritaba: “¡Cristo, Cristo!, ¿quién me mandó aquí?” Y decía un compañero: “¿cómo qué?, los 20 mil dólares que le dan cada vez que viene”. Se llevaba el dinero que nos pagaban a nosotros, yo creo, en 20 años. Yo pensaba que nos deberían pagar a nosotros en lugar de dárselo sólo a él, que lo repartieran un poco más equitativamente. Yo ganaba 500 pesos por una temporada y él 20 mil dólares, ¿verdad? En ese tiempo había mucha, mucha, falta de disciplina, ¿no? Todo mundo fumaba, qué esperanzas que ahorita se pueda fumar, en pleno estudio con el cigarro así (hace el ademán de sostener un cigarro con la mano y con la otra empuñar un arco). No, si algunos como éste, ¿cómo se llamaba el contrabajo? El Chamuscado (responde su hermano). El Chamuscado tenía su botella en pleno ensayo, hasta que se quejó el encargado del Aula Magna, se enojó, dijo que abusaban demasiado, que llegábamos borrachos, que hasta toman aquí, “dejan la botella ya vacía y uno tiene que estarla tirando”. Y hubo quejas, como Rogelio Raygoza que no fumaba, decía: “aquí estamos respirando el humo”, y eso se empezó a acabar, pero no fue nada repentino. ¿Y eso era porque tocaban en bares, cantinas y luego llegaban al ensayo? Pues había, todavía le tocó a Francisco Venegas, que ya se jubiló, ser mariachi, tocaba donde fuera, MEMORIA / ENERO DE 2024 �La Orquesta Sinfónica conducida por David García e Isaac Flores, 1962. pero de que tocaran en bares, sí había algunos como Lolo, Cheve, Sabas [Reynoso Alonso], bueno Sabas, pertenecía a la Orquesta del Casino de Monterrey, toda la Orquesta del Casino estaba en la Sinfónica. ¿Y cómo eran los maestros David García e Isaac Flores como directores? Bueno, pues, el maestro David García… son los detalles que no quiere uno decir porque son negativos. ¿No era buen director? No, aparte de eso, será porque ya estaba bastante entrado en años, el maestro David García estudiaba 15, 20 minutos y luego le decía a Isaac Flores: “encárguese usted” y él se iba, o sea, tal vez, yo llegué a decir que qué flojo era, qué sé yo, pero él era músico de corazón, desde los 12 años ya tocaba maravillas, era muy buen pianista. ¿E Isaac Flores? Él era bastante tolerante con la gente, y también David García, eran bonachones. ¿Y el hecho de tocar junto a su padre en la orquesta cuál era el sentimiento de ser el hijo de don Tanos? ¿Eeeee, desde el punto de vista laboral? Sí, por el hecho de que los dos estaban ahí. Lo que pasa es que siempre en el ambiente musical nos hemos sentido como en familia, eso era antes, porque luego empezaron a llegar gentes que no conocíamos, hasta extranjeros, pero en ese tiempo, tanto en la banda como en la Orquesta Sinfónica nos sentíamos como familia, había más camaradería, y ya tratándose de realmente de un familiar como es el padre, pues siente uno más ese acercamiento. ¿Estudiaban juntos en casa? No, mi papá no estudiaba, a veces, cuando estaba muy difícil algún pasaje, le daba pero él sólo, yo repasaba algo, pero era otro instrumento, él nunca se llevaba un papel a la casa, siempre estudiaba de memoria, porque tenía mucha memoria, mucha retención musical. MEMORIA / ENERO DE 2024 19 �20 MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras inauguró una nueva sede ubicada en la calle Allende 850, entre Diego de Montemayor y Doctor Coss. En ese lugar ofrecerá sus diplomados en Arte Dramático, Técnico Básico en Arte Dramático y Técnico Avanzado en Arte Dramático. Además, ese día se informó el cambio de Coral Aguirre, sustituida por Javier Serna. 17 de enero Billete de la Lotería dedicado al Bicentenario de la primera cátedra de derecho El rector de la UANL, Santos Guzmán López, encabezó en la Ciudad de México la ceremonia de develación de la emisión de un billete conmemorativo de la Lotería Nacional al Bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. Fue acompañado por el director de la Facultad de Derecho y Criminología, Mario Alberto Garza Castillo, y por el subdirector general de Asuntos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 17 de enero Estrena Escuela de Teatro nueva sede ○ ○ ○ ○ ○ 10/enero/1935. El gobernador del estado Pablo Quiroga, acompañado del Dr. Telesforo Chapa, jefe de los Servicios de Sanidad, sale a la Ciudad de México para tratar sobre el financiamiento para la terminación de las obras del hospital civil y la venida del pintor Diego Rivera para decorar el Aula Magna con un mural sobre la vida de fray Servando Teresa de Mier. 22/enero/1947. Celebra junta la comisión designada para estudiar la propuesta de la Sociedad de Alumnos de la Escuela de Bachilleres, con respaldo de la Federación de Estudiantes Universitarios, para que sea de dos años en vez de tres, el plan de Estudios de la citada Escuela, en la que está presente el rector, para un cambio de impresiones. 21/enero/1952. El Consejo Universitario y el rector Raúl Rangel Frías en desplegado expresan al presidente Miguel Alemán “celebramos con verdadero júbilo la resolución de ceder muy valiosos terrenos de propiedad nacional a favor de la Universidad de Nuevo León” para la construcción de Ciudad Universitaria. 25/enero/1962. La rectoría autoriza la proposición de la clausura del Teatro de 1a República para habilitarla como nueva sala de lectura y oficinas para labores administrativas por la insuficiencia de espacio que se acentúa en la Biblioteca Universitaria. No obstante, no fue dable aprovechar dicha sala debido a que requiere de reacondicionamiento especial. 7/enero/1972. En reunión entre el rector Héctor Ulises Leal Flores y el delegado agrario Porfirio Díaz Treviño de la Delegación del Departamento de Asuntos Agrarios y Colonización (DAAC) acuerdan promover la capacitación de los jóvenes campesinos otorgándoles becas y el pago del costo de los libros. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / ENERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Jurídicos de la Lotería Nacional, Édgar Maldonado Ceballos, en representación del director general, Marco Antonio Mena Rodríguez. El diseño de la serie conmemorativa se compone de diversas gráficas de la Facultad de Derecho y Criminología, sus instalaciones y personajes claves en su historia, enmarcados con su escudo en verde y amarillo, en el que se distingue la emblemática imagen de la lechuza. Destaca el escudo de la UANL y el logotipo de aniversario con la fecha 1824-2024. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 22 ○ ○ ○ ○ En el inicio del semestre enero-junio 2024, la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica puso en actividad el nuevo Doctorado en Energías Térmica y Renovable, impartido de manera presencial, con 17 asignaturas en el plan de estudios con una duración de tres años y tres líneas de generación y aplicación de conocimiento: combustibles de nueva generación, energía solar térmica y procesos termofludinámicos. La primera generación de dos estudiantes estuvo integrada por Oziel Silva Alvarado y César Villanueva Garza. ○ ○ 22 de enero Inició el Doctorado en Energías Térmica y Renovable ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En conmemoración del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León, impartida por José Alejandro Treviño y Gutiérrez en 1824, la Lotería Nacional realizó el Sorteo Zodiaco 1643, en su sede de la calle Edison, Colonia Tabacalera, el cual otorgó un premio mayor de siete millones de pesos en una serie, dispuesta para su venta en Mazatlán, Sinaloa, y repartió una bolsa total de más de 24 millones de pesos, en 22 mil 622 premios y reintegros. ○ ○ 21 de enero Sorteo por el Bicentenario de la primera cátedra de derecho del semestre, la UANL contaba un registro de poco más de 217 mil alumnos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Universidad Autónoma de Nuevo León oficializó un convenio de colaboración con la Universidad de Oporto, signado por el rector Santos Guzmán López y su homólogo Antonio Manuel de Sousa Pereira. El trabajo conjunto se desarrollará entre la Facultad de Organización Deportiva (FOD) y la Facultad de Deportes con una vigencia de tres años para trabajar en el rubro de ciencias del deporte. La UANL inició actividades correspondientes al semestre enero-junio 2024 en sus 29 preparatorias y 26 facultades. El rector Santos Guzmán López acudió a la Facultad de Derecho y Criminología, a las 7:30 horas, para dar la bienvenida a estudiantes y profesores, en el arranque del ciclo académico y en el marco del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. En el inicio ○ ○ 18 de enero Convenio con la Universidad de Oporto 22 de enero Inició el semestre enero-junio 2024 25 de enero Universitarias debutaron con Sultanes Femenil El equipo profesional Sultanes Femenil debutó en la Liga Mexicana de Softbol ante el Águila de Veracruz en el estadio sultán, teniendo en su roster a universitarias como Yanina Treviño, alumna de Facpya; Mónica Priscila Sánchez Coronado, egresada de la MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 5 de enero Carlos Bremer Gutiérrez Fue promotor y benefactor de diversos proyectos educativos, deportivos y de emprendimiento de la UANL que durante más de dos décadas han contribuido a la formación integral de los estudiantes de preparatoria y facultad. Fue el padrino y principal promotor del programa Tiger Tank para premiar el mejor emprendimiento universitario de la UANL desde su primera edición. Participó en las tres primeras ediciones en 2018, 2019 y 2020, en las que otorgó retroalimentación a los 27 equipos finalistas. Además, en el deporte, mediante el fideicomiso Escala, iniciado en 2005, apoyó el crecimiento de jóvenes deportistas que dio frutos, por ejemplo, en la arquera Mariana Avitia, las raquetbolistas Paola Longoria y Samantha Salas, el atleta paraolímpico Mario Santana Ramos. Era invitado frecuente a las ceremonias de abanderamiento de la delegación universitaria que competía en las universiadas nacionales y en las entregas del reconocimiento “Orgulloso Tigre”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 29 de enero Se implementó el Operativo Mochila La UANL implementó el Operativo Mochila en sus facultades y preparatorias con el propósito de mantener un mejor control en el ingreso a sus instalaciones y evitar la introducción de objetos prohibidos. Equipos caninos especializados en detección de sustancias y objetos prohibidos se desplegaron en todas las dependencias y recorrieron pasillos y espacios estudiantiles. En el CIDEB, en particular, se realizó la revisión con detectores de metal y una inspección ocular de las pertenencias de los alumnos por parte de sus padres. Un grupo de especialistas de la Facultad de Psicología brindó atención focalizada e individual a cada uno de los jóvenes. ○ ○ ○ 26 de enero Incidente inédito en el CIDEB En un hecho inédito, un alumno del cuarto semestre del CIDEB de la Unidad Mederos de 16 años de edad, portando una máscara blanca y guantes rojos atacó con arma blanca a una compañera que requirió hospitalización y procedimiento quirúrgico. El joven fue detenido por el prefecto y entregado a las autoridades correspondientes. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Preparatoria 22 y parte del representativo Tigres campeón de la Universiada Nacional; Yashly Valdez, estudiante de la carrera de fisioterapia de FOD; Nancy Prieto, manager de la Preparatoria No. 23; Yanina Zapata, mánager de la Preparatoria No. 16 y de Tigres; Didya Toledo, asistente en Tigres; Tahily Medina y Pamela Rosas. ○ ○ OBITUARIO Luis Humberto Garza Santos Wicho, como era conocido, fue un embajador musical de la cultura norestense y del folclore latinoamericano. Nació en 1956 en Río Bravo, Tamaulipas, siendo sus padres Francisco Garza Sánchez e Isabel Santos Garza, quienes fueron propietarios del supermercado Río Bravo, frente al Cine Rey. En 1968 se trasladó a Monterrey con su familia. Desde muy joven se inclinó por la música y especialmente la de protesta y la folklórica latinoamericana. Perteneció a Pionero, cofundado en 1980 por su hermano José Francisco Garza “Pepe Charango”; y a El Tigre de la UANL. A la muerte de su hermano, en octubre de 2017, se unió al Grupo Tayer que éste fundara con Luis Fernanda Patrón. Participó en los MEMORIA / ENERO DE 2024 23 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ discos Tesoros de la Música Norestense del INAH. Participó en los Encuentro con la Música Norestense. Parte de su contribución se encuentra en la fonoteca. ○ OBITUARIO ○ 9 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se graduó de la licenciatura como contadora pública (2005). Cursó la Maestría en Gestión Pública (20042006) y el Doctorado en Educación en la Universidad José Martí de las Américas (2017-2019). Catedrática de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL desde enero de 2007, donde impartía Formación de emprendedores. Se incorporó al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) (2013) y al Programa de Estímulos para el Fortalecimiento del Plan de Desarrollo Institucional en el ámbito de la docencia, investigación, desarrollo tecnológico, científico y de servicios (2017). Se desempeñó profesionalmente como jefa de adquisiciones en el Hospital Metropolitano “Dr. Bernardo E. Sepúlveda” desde marzo de 2017. Hija de Lilia Martínez y Mario Burgoa González, secretario de Previsión social del STUANL y decano del sindicalismo en el Hospital Universitario. Falleció a los 44 años de edad. ○ ○ Lilia Tabata Burgoa Martínez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Coordinador General de la Unidad II (Oriente) de la Preparatoria No. 7 “Dr. Óscar Vela Cantú”. Nació en 1958. Estudió para Profesor en Educación Primaria en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”. Fue maestro, entre otras, de la asignatura de Filosofía en el Bachillerato General. Desarrolló una amplia trayectoria, siendo ejemplo de calidad humana, dedicación, lealtad y rectitud. Siempre atento y al pendiente aun incapacitado, para la Preparatoria No. 7 con su trabajo y esfuerzo, engrandeció el nombre de la escuela y de la Universidad. ○ ○ ○ Ángel Natividad Lozano Ramírez 24 Francisco González Rodríguez Profesor y ex jefe del Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario, del que fue creador. Perteneció a la generación 1953-1959 de la Facultad de Medicina, practicó la medicina general en Los Ramones, N. L., donde se inauguró un centro de salud y hospital con 14 camas del que fue designado director y jefe de la jurisdicción sanitaria número cuatro, en la que trabajó hasta 1971. El secretario de Salud, Dr. Carlos Canseco, le pidió presentar el examen de la Maestría en Salud Pública en la Ciudad de México y al terminar replicar los estudios en Nuevo León con los médicos y directivos de la Secretaría. Esa primera generación fue el pie veterano de la especialidad en la Universidad. Fue introductor de la salud pública en la medicina, que contribuyó a reducir los índices de mortalidad en los infantes y en la población en general y aumentar la esperanza de vida. Realizó programas de prevención de enfermedades, en campañas contra la polio, paludismo, viruela, diabetes, obesidad, tabaquismo, deshidratación; enfrentó los primeros casos de VIH Sida, participó en la capacitación a parteras. Perteneció a la Sociedad Mexicana de Salud Pública, A. C. ○ 10 de enero 16 de enero 17 de enero Dr. Alfredo Alanís Durán Profesor emérito, docente de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas. Cursó sus estudios en la Preparatoria No. 1. Siguiendo el ejemplo de su hermano que daba clases en la facultad, decidió estudiar matemáticas en 1973. Comenzó a trabajar en la Facultad de Agronomía en Marín, N.L, al tiempo tomar su último año de la carrera por las tardes. Realizó estudios de maestría en Probabilidad (control de procesos estocásticos) en el Cinvestav del Politénico hasta 1979. Trabajó en la Universidad MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Metropolitana en Iztapalapa hasta 1983. Regresó a la facultad como maestro de tiempo completo en 1983, estuvo en la coordinación de Matemáticas diez años después por quince años, la Coordinación de Retención Estudiantil donde organizó cursos y talleres para abatir el índice de reprobación. Delegado estatal de la Olimpiada de Matemáticas de 2000 a 2015, entrenando a alumnos de secundaria y preparatoria. Consejero maestro de la facultad durante seis años. ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El profe Memo nació en Tamaulipas, pero radicó desde su infancia en Monterrey, fue basquetbolista y entrenador de Tigrillas y de la selección nacional juvenil de México. Como deportista fue un atleta destacado de la UANL en los años setenta en donde fue seleccionado nacional a nivel mayor. Egresado de la Facultad de Organización Deportiva, jugó de manera profesional en algunos equipos como los Regios de Monterrey, la Ola Roja de la capital del país y las Abejas de Puebla. Dirigió a la selección de México con la que consiguió el tercer lugar en el Campeonato de la Federación Internacional de Basquetbol (FIBA) Américas, también en el Mundial Sub-17 Femenil en Hungría. Tomó al equipo femenil de Tigrillas de la UANL en 2016, ganando con ellas la Liga de Asociación de Basquetbol Estudiantil en 2019, 2021 y 2022, además de la medalla de bronce en la Universiada Nacional del 2019 y la de plata en las ediciones de 2022 y 2023. ○ ○ Guillermo Torres Salinas ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ Coach del equipo representativo de futbol americano de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Era conocido como “El Gala”. ○ ○ Gustavo Alonso Galaviz Ancira 27 de enero Dr. Roberto Moreira Flores Nació en San Luis Potosí, hijo mayor del médico Carlos Moreira Cobo y María de Jesús Flores Dávila, enfermera del IMSS. Llegó a Monterrey a los seis años de edad con su familia. Graduado de la Facultad de Medicina (1960) de la que fue Secretario y subdirector (1966-1967). Trabajó en el Laboratorio del Departamento de Fisiología del Hospital Universitario. Fungió como secretario general de la Universidad en ocasiones en carácter de rector en funciones. Primer director de la Preparatoria No. 15 de la UANL. En su ejercicio profesional destacó en los servicios de exámenes clínicos a través de los laboratorios fundados en 1960 que llevan su apellido, siendo considerado pionero en los análisis clínicos. Falleció a los 88 años de edad. La biblioteca de la Preparatoria No. 15 Florida lleva su nombre. ○ 19 de enero Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (1969), donde fue consejero alumno. Ingresó a la actividad magisterial y política, e hizo la Maestría en Derecho Laboral. Acompañó a Luis Echeverría en sus giras como candidato presidencial, participó con Alfonso Martínez Domínguez, regente del Distrito Federal. A su regreso a Monterrey fue maestro, consejero maestro y director de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, y maestro decano de la Facultad de Organización Deportiva. Miembro activo del STUANL, presidente del Comité de Honor y Justicia y de la comisión que llevó a cabo el proceso de consulta para la legitimación del contrato colectivo de los trabajadores. ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L. Hizo sus estudios básicos en el Colegio Juárez y la Escuela Monterrey, secundarios en la Moisés Sáenz y en la Preparatoria No. 2, donde practicó el atletismo. Se recibió de la ○ ○ ○ Pedro Castellanos Rodríguez 30 de enero Jorge Raúl Peña Hernández Formó parte del personal de vigilancia e intendencia de la Facultad de Música, así como del staff de foro de la Orquesta Sinfónica de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Valiosos documentos al acervo del CDyAH ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ S e integraron al acervo de este Centro tres materiales de especial valor documental. El primero es el informe con documentos impresos del III Congreso Nacional de Historia de la Revolución Mexicana realizado en Ciudad Juárez, Chihuahua, en noviembre de 1972. Ahí, la Escuela Normal Superior del Estado, representada por el profesor Celso Garza Guajardo y Rodolfo de León, presentó como ponencia una tesis educativa para la enseñanza de la historia. El segundo es Palabras por Alfonso Reyes. Los discursos pronunciados por el presidente Carlos Salinas de Gortari, José Luis Martínez, Ramón Xirau y Alfonso Rangel Guerra en la ceremonia del Centenario de Alfonso Reyes realizada en el Teatro de la Ciudad el 17 de mayo de 1989. El tercero es una compilación de intervenciones de Alfonso Rangel Guerra dedicadas al Regio- montano Universal, del que fue un estudioso y reconocido como un especialista en el tema a través de una vasta obra literaria. Este volumen contiene la conferencia titulada “Alfonso Reyes en nuestro tiempo”, dictada en la Capilla Alfonsina el 23 de mayo de 1981, como parte de las actividades del Sexto Festival Alfonsino; la conferencia “Alfonso Reyes y su idea de la historia”, que dio en el Ciclo Alfonsino el 5 de agosto de 1955 y “La odisea de Alfonso Reyes”, en Arte A. C., el 13 de enero de 1960. Foto del CDyAH en billete de Lotería Nacional L a Lotería Nacional dedicó su Sorteo Zodiaco No. 1643 a la conmemoración por el Bicentenario de la Primera cátedra de derecho impartida en el estado de Nuevo León, dictada en el Seminario Conciliar de Monterrey por José Alejandro de Treviño y Gutiérrez, el 19 de febrero de 1824. Algunas de las imagenes que ilustran los distintos billetes que componen la serie conmemorativa provienen de los acervos de la fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. 26 MEMORIA / ENERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Marcha a favor de la autonomía universitaria El 4 de noviembre de 1969 un numeroso contingente de estudiantes de todas las escuelas de la Universidad de Nuevo León, recorrió las principales arterias de la ciudad para dar a conocer al público y a las autoridades la continuación de su lucha por conseguir la autonomía universitaria. La marcha partió de la plaza de Colegio Civil, donde los alumnos recibieron cientos de antorchas, las cuales agitaron durante su recorrido por las calles de Juárez, Calzada Madero y Zaragoza. En la plaza ubicada frente al Palacio Municipal, escucharon a varios oradores quienes exigieron la aprobación de la iniciativa de reforma a los artículos de la Ley Orgánica enviada por el gobernador Eduardo A. Elizondo al Congreso del Estado que establece la autonomía universitaria. Con excepción de algunos insultos al Ejecutivo del estado y a las autoridades de la Universidad y ligeros desórdenes, la marcha se mantuvo relativamente en calma. Incluso, al terminar el mitin, una delegación de la Facultad de Economía permaneció en la plaza para limpiarla, debido a que se ensució al apagar las cientas de antorchas. MEMORIA / ENERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 168 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 168, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021327 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Orquesta Sinfónica UANL Historia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21772/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_169_Febrero.pdf b425b4417e27f489538e631c75000c0f PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] FEBRERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 169 Concepto de archivo D Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías, Alberto Hernández, Gustavo Valdez, Daniel Aguilar, Daniel Zamora Aguilar y Francisco Betancourt. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. e las varias definiciones que he leído para el concepto de archivo, dadas por diferentes especialistas, la que me ha parecido más completa y acertada es la de Antonio Herrera porque trata de captarlo en toda su dimensión, expresando al propio tiempo la esencia del archivo, su función y finalidad. Para esta archivera sevillana, el archivo es “el depósito donde se guardan, organizada y ordenadamente, los testimonios escritos, gráficos o audiovisuales producidos por cualquier institución pública o privada, conservados con el doble fin de garantizar los servicios de los administrados o de servir de fuentes para la investigación”. De tan larga definición –que es en realidad un sincretismo de las de otros tratadistas–, conviene destacar dos notas significativas. De un lado, la que se refiere al orden que deben presentar los documentos para que el centro pueda ser llamado, con toda propiedad, un archivo. Y de otro, esa doble finalidad que apunta la definición de garantizar los derechos de los administrados o servir de fuentes para la investigación, en la cual radica el germen de la diferenciación entre archivos administrativos y archivos históricos. Queda, por tanto, bien precisado que la característica esencial de un archivo es la de ser un ente vivo y útil, no un almacén de documentos inoperantes. El archivo es, en definitiva, una unidad administrativa, bien sea del estado o de una institución privada, al que el usuario ha de poder dirigirse con la seguridad de encontrar allí la solución a su búsqueda. Ricardo González Castrillo Oposiciones a bibliotecas y archivos, 2002. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El Colegio de Historia Testimonios de su creación en 1974 Hace medio siglo el Consejo Universitario aprobó la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la Facultad de Filosofía y Letras, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 19 de febrero de 2024, la Facultad de Filosofía y Letras cumplió los primeros 50 años del acuerdo de aprobación, por parte del Consejo Universitario, de la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la facultad, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. Hasta ahora, ha existido cierta polémica sobre el origen de la Licenciatura en Historia. El rector Luis Eugenio Todd Pérez afirmaba que fue por recomendación del filósofo Elí de Gortari (19181991), impulsor del materialismo dialéctico, que Tomás González de Luna, director de la facultad, presentó la propuesta de crear la carrera1. Israel Cavazos Garza sugería ser el autor de la idea2, pero otra versión sostiene que ésta provino de miembros de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, presidida por Ramón Cárdenas Coronado, al proponer la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas dependiente de la UANL3, cuyo esbozo general de su funcionamiento fue publicada por Gerardo de León y Andrés Montemayor, miembros de la SNHGE, en la revista Roel de julio-agosto de 1973. Por medio del testimonio de la profesora Elvia Hernández Flores, Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970, hoy se sabe que fue ella quien propuso los estudios de historia a nivel licenciatura a fines de 1973, y participó en la planeación, fundación y arranque del Colegio de Historia en su origen en febrero de 1974. El testimonio por ella expuesto tienen un valor de verdad en tanto es la narrativa de una experiencia vivida. En este caso, estructura sus recuerdos dentro de una narrativa cronológica que intenta preservar la memoria de personas y eventos del pasado relacionados a la creación de la carrera hace 50 años, de los que de otra manera no tendríamos conocimiento. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 3 �“Es importante que seamos conscientes de que la historia es nuestra historia” ELVIA HERNÁNDEZ FLORES E l 19 de febrero de 1974, el plan de estudios de Licenciatura en Historia fue aprobado por el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, dando esta aprobación origen al Colegio de Historia, que inició actividades académicas antes de terminar el mes de febrero, por lo que dicha carrera universitaria cumple 50 años de actividad ininterrumpida este 2024. En forma breve y muy resumida voy a exponer mi participación y reto que me tocó enfrentar en la planeación, fundación y arranque de dicho colegio. Para empezar, me parece muy importante aclarar que llegué a la ciudad de Monterrey por azares de la vida, yo no venía realmente buscando trabajo. Llegué a mediados de septiembre de 1973 y para entonces desconocía por completo la ciudad a la cual había llegado a vivir, desconocía a su gente y desconocía francamente lo que se dio aquí en el movimiento del 68 y de principios de los setenta y en ese sentido yo no me quise involucrar en cuestiones políticas, y me dediqué a cuestiones académicas básicamente. A principios del siguiente mes, en octubre, se me comunicó que se pensaba abrir una escuela de historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad, la cual estaba requiriendo maestros de esa disciplina. Me interesó conocer la Universidad y a la vez, me gustó la posibilidad de impartir alguna clase. Días después, me presentaron con el entonces director de la Facultad, el Lic. Tomás González de Luna, quien en una primera plática me entrevistó de manera extensa y me preguntó sobre mi procedencia, estudios acreditados y trabajo desarrollado. Le dije que era originaria de la ciudad de Tlaxcala, lugar donde me inicié en el campo de la docencia a nivel medio superior en el Instituto de Estudios Superiores del Estado. Eso lo hice al poco tiempo de haberme graduado de la Licenciatura en Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Puebla, hoy benemérita. Yo había 4 ingresado cuando esta facultad se fundaba en 1965 y cuyo objetivo principal era preparar profesionalmente a los maestros que ya impartían clases en las preparatorias de esa casa de estudios en las áreas de Historia, Filosofía, Letras y Psicología. Pocos alumnos habíamos ingresado a la carrera sólo con preparatoria terminada. La planta de maestros de ese Colegio de Historia recién abierto provenía fundamentalmente de la UNAM y del Instituto Nacional de Antropología e Historia, que habían llegado como maestros visitantes o invitados por la Universidad de Puebla. Una situación semejante a lo que sucedió en Puebla, ya se había dado en la UNAM a principios de la década de los sesenta al abrir cursos de capacitación docente para maestros. También expuse al licenciado González de Luna la gran experiencia que significó para mi conocer a un grupo de sociólogos, antropólogos e historiadores de varios países del continente Americano, becados por la Organización de Estados Americanos (OEA), que venían a hacer estudios e investigación a nuestro país y cuyo trabajo era coordinado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Fui aceptada en ese entonces para trabajar como aspirante a estudiar una de esas carreras y al cabo de dos años tuve que decidirme por una de ellas. Le pensé si continuaba estudiando Antropología o Historia y me decidí por Historia. Observé que mi plática suscitó interés al director y volvió a citarme para exponer su propósito de abrir MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �una maestría en historia en la facultad que él dirigía. De manera sorpresiva me propuso hacerme cargo de ese proyecto que parecía interesarle mucho y urgirle. Tan inesperada propuesta me asustó francamente, ya que en ese momento yo solamente pretendí impartir alguna clase. Entonces, considerando que yo no tenía ese grado académico ni tenía experiencia para ocupar ese puesto de tal magnitud y responsabilidad, por lo tanto no acepté el ofrecimiento. Platicamos nuevamente y trató de convencerme de su propuesta: hacerme cargo de la maestría en Historia, sólo que yo tenía muy clara las razones por las cuales no acepté. Sin embargo, se me ocurrió sugerirle la creación de una escuela de historia a nivel licenciatura, reto que sí me sentía capaz de enfrentar, tomando en cuenta que como recién egresada y graduada de esa carrera en la Universidad de Puebla y con la experiencia recién adquirida en la fundación del Colegio de Historia de esa universidad, no me sería difícil ponerme en contacto con los maestros que tuve para invitarlos a apoyarnos en tal proyecto. Fue así como le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad, ya que en una de las pláticas que tuvimos, él mencionó que esta Universidad carecía de maestros capacitados profesionalmente para impartir clases en el área de historia y ciencias sociales en el nivel medio superior. El director me escuchó, lo pensó y no contestó de inmediato. Pero tuvimos otra reunión y me solicitó elaborar un proyecto para abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. Para finales de octubre, noviembre y diciembre del mismo año me dediqué a elaborar el proyecto no sin que ocasionalmente me estremeciera ante tal tarea, ya que no contaba en esta ciudad con personas conocidas con quien yo pudiera intercambiar puntos de vista para elaborar un programa académico que diera fin a dicha carrera universitaria. Entonces inicié tomando como base los planes de estudio de Licenciatura en Historia de las facultades de Filosofía y Letras de la Universidad de Puebla y de la UNAM, a la vez me puse en contacto por teléfono con algunos de mis ex maestros e hice algunos viajes a la Ciudad de México para platicar personalmente con ellos. Entre mis ex maestros estaban el maestro Juan Brom Offenbacher (1926-2011), que había sido fundador y coordinador del Colegio de Historia de la Universidad de Puebla y que ya tenía una brillante trayectoria académica en el área de docencia y en ciencias sociales, autor de libros didácticos de historia universal y teoría de la historia, dirigidos a la enseñanza media superior. De hecho, él fue premio a la docencia por la UNAM. Platiqué también con el doctor Arturo Azuela Arriaga (1936-2012), maestro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, recurrí a la maestra Guadalupe Nava Otero, que había sido investigadora y colaboradora del historiador Wigberto Jiménez Moreno (1909-1985) en el Instituto de Antropología, ella fue la que me contactó con el doctor Enrique Florescano Mayet (1937-2012), también él con una excelente trayectoria en el campo de la investigación histórica y que por entonces era jefe del Departamento de Investigaciones Históricas en el Instituto de Antropología. “ Le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad. ” Tanto el maestro Juan Brom como el doctor Azuela y el doctor Florescano se mostraron interesados y entusiasmados en poder colaborar con nosotros, comprometiéndose a venir como maestros visitantes o invitados, para impartir cursos y conferencias, así como apoyarnos académicamente con otras actividades más4. El plan de estudios se programó con una duración de cuatro años y se tomaron como base dos objetivos: el primero, capacitar profesionalmente a docentes del nivel medio superior en el área de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 5 �El director Tomás González de Luna tenía el proyecto de abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. historia y ciencias sociales, y segundo, desarrollar la investigación histórica regional. Para la década de los setenta, Luis González y González decía que era muy importante desarrollar la microhistoria porque ésta, decía él, iría a cambar mucho la historia nacional, y nos seguimos llevando sorpresas al respecto con la microhistoria. El trabajo se entregó al licenciado Tomás González de Luna a principios de enero de 1974 y él, a su vez, lo presentó en una asamblea general de maestros de la Facultad de Filosofía y Letras en la cual estuve presente. El mismo mes de enero y principios de febrero, el documento comenzó a circular entre los maestros de las preparatorias. Finalmente, el trabajo que para mí inició como un gran reto, se trasformó en un proyecto plasmado en el plan de estudios de la Licenciatura en Historia, base del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras y, como se dijo al principio, fue aprobado por el Consejo Universitario el 19 de febrero de 1974. Quiero expresar la gran satisfacción que siento por haber participado en la planeación, fundación y 6 arranque del Colegio de Historia en su origen, el cual a partir de entonces se incorporó a las nuevas corrientes historiográficas. Los maestros que venían de la UNAM y de Antropología de hecho plasmaron aquí, plasmamos los que veníamos de allá, esas nuevas corrientes historiográficas que se empezaron a dar en nuestro país desde la década de los sesenta y setenta del siglo XX y que no se han detenido en las primeras décadas del siglo XXI en que se siguen dando grandes debates sobre la historia. Desde fines de los sesenta y a inicios de los setenta, se empezó a dar un revisionismo histórico, derivado del movimiento del 68, así lo dice Enrique Krauze en un libro, que se dio como una sacudida del movimiento del 68 y se está dando hasta la fecha, no ha parado, y que quede claro, se vino con la idea de una Historia Económica que es una tendencia importante que sigue vigente. El arranque del Colegio de Historia fue básicamente académico, no nos involucramos, cuando menos yo, en cuestiones políticas. Cuando se invitó a Florescano, y tenía en México el grupo de investigadores de varios países, él ya trabajaba siglo XIX e Historia Económica, no trabajaba materialismo histórico, o sea, marxismo, de ese grupo es egresado el maestro Mario Cerutti, antes de él estuvo Doménico Sindico, también vino Guillermo Beato. En 1975 hubo cosas académicas muy importantes, me tocó participar en eventos internacionales como el Congreso Internacional de Americanistas, el hecho de haber representado a la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (ADHILAC), desde entonces me tocó empezar a participar y estuve veinte años. Vino gente de mucha talla, el doctor David R. Maciel del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Texas, a quien conocí precisamente en el Congreso Internacional de Americanistas y aceptó la invitación de venir a dar aquí unas pláticas sobre el movimiento chicano en Estados Unidos. Se consiguió al doctor Guillermo Bonfil Batalla (1935-1991), un pilar fuerte en la historia, y en el campo de la investigación siempre partimos de lo que hay, no empezamos de cero, no empezamos a descubrir el fuego ni empezamos a descubrir la rueda. Siempre estamos en el presente, la historia se escribe en el presente y tratamos de ubicarnos a veces en lo que sucedió antes, y la historia es causal, todo el presente explica las causas que han estado atrás de este presente, y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Con el arranque del Colegio de Historia llegaron a la facultad importantes académicos e investigadores. otra cosa importantísima, la historia no es ajena a nosotros, la historia es nuestra historia humana, nosotros somos actores de la historia, no somos espectadores. La historia a veces también se manipula, algunos países a veces consideran que es peligrosa, porque en el momento en que hace pensar a la gente, se vuelve peligrosa, por eso, nos seguimos quejando y los estudiantes de preparatoria se siguen quejando de que es fastidiosa, pura memorización, repetición de datos, y en la escuela se sigue trabajando así, hasta la fecha. No se le involucra al alumno en que se dé cuenta de que él es actor también de la historia y que más adelante lo será activamente. Entonces, la historia es nuestra historia humana, nos abarca a todos. Hay una poesía de Bertolt Brecht que se llama “Preguntas de un obrero que lee”: “¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas? En los libros aparecen los nombres de los reyes. ¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra? Y Babilonia, destruida tantas veces, ¿quién la volvió siempre a construir? ¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores? ¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China? La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió? ¿Sobre quiénes triunfaron los Césares? ¿Es que Bizancio, la tan cantada, sólo tenía palacios para sus habitantes? Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos. El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo? César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero? Felipe de España lloró cuando su flota fue hundida. ¿No lloró nadie más? Federico II venció en la Guerra de los Siete Años ¿Quién venció además de él? Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria? Cada diez años un gran hombre. ¿Quién pagó los gastos? Tantas historias. Tantas preguntas”. Entonces Brecht se pregunta: ¿la historia solamente la han hecho los héroes? Es importante que nos involucremos y seamos conscientes de que la historia es nuestra historia, la historia de todos nosotros y se da en diversos niveles, universal, nacional, local, como decía Luis González, microhistoria, se da en diversos espacios, desde el universal hasta la microhistoria y todas conforman esas historias que forman la gran historia humana, nuestra gran historia. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 7 �“El objetivo del Colegio de Historia era hacer historia por profesionales” El maestro Héctor Jaime Treviño Villarreal y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez fueron dos integrantes de la primera generación del Colegio de Historia, de cuatro que la conformó, la cual se graduó en 1978. Sus testimonios directos revelan una parte de la vida estudiantil salpicada de experiencias y anécdotas, bien por temperamento propio de los protagonistas, que permiten reconstruir parte de las costumbres y comportamientos escolares, evocar los problemas cotidianos de la vida estudiantil de la época del inicio del Colegio. Héctor Jaime Treviño Villarreal: Hay que ver el entorno en el que se desenvolvió el Colegio de Historia. Nace en plena Guerra Sucia, cuando el gobierno extremó la represión contra los jóvenes de una brillante generación. Por un lado, la Facultad de Filosofía y Letras era un enclave comunista. Tomás González de Luna, su director, era uno de los ideólogos del Partido Comunista, un personaje que sabía mucho de materialismo histórico y de marxismo. Por otro lado, uno de los hechos que influyó mucho en la creación del Colegio de Historia fue que dirigía la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, un gran personaje universitario, don Ramón Cárdenas Coronado. En el seno de la SNHGE Andrés Montemayor, Gerardo de León Torres, Gerardo Merla y un servidor, planteamos la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas. Merla y yo nos unimos a la propuesta porque queríamos sacar un departamento de Geografía, que nunca logramos que se hiciera. En un principio se planteó al rector Lorenzo de Anda y luego llegó Luis E. Todd Pérez a quien don Ramón presentó en dos ocasiones la cuestión de este instituto. Entonces se van dando las pláticas y Todd decía que un instituto no “porque se llenan de grilla”, creía que lo iban a tomar los comunistas y formar una fortaleza, entonces surge la idea de la licenciatura en Historia –y en Sociología. Todd estaba muy comprometido con don Ramón Cárdenas Coronado, primero, porque era el presidente de Tigres –que ese año ascendió a primera 8 división–, segundo, era el contralor externo de la Universidad, era quien daba al final la firma a las cuentas, ¿cómo no le iba a hacer caso? Juan Antonio Vázquez Juárez: Saliendo de la preparatoria de Monclova, llegué a Monterrey a estudiar en la Escuela Normal Superior. Al pasar el tiempo y estar en la Normal, supe que estaba por abrirse la carrera de Historia. Mientras en la Normal iba a estudiar Ciencias Sociales en la Facultad de Filosofía y Letras iba a estudiar Historia. Ingresamos a la carrera catorce alumnos, el profesor Héctor Jaime Treviño Villarreal era mi maestro en la Normal y en la facultad sería compañero de la carrera. Los que terminamos la carrera y nos graduamos fuimos cuatro: el maestro Javier Rojas Sandoval, Ermilo Cisneros Estrada, Héctor Jaime Treviño Villarreal y yo. Héctor Jaime: Hablar del Colegio de Historia es hablar de un parte aguas en mi transitar existencial definitivamente. En lo particular yo platiqué con Arturo Delgado Moya, que era fundador del sindicato de la Normal Superior –y posteriormente coordinador y maestro del Colegio de Historia–. “Se va a abrir una licenciatura en Historia”, “pues adelante”, me dijo. Afortunadamente teníamos tiempo en la mañana, trabajaba en la tarde como maestro de primaria y en la noche en la Normal Superior. Me vine a inscribir. Llegamos en febrero de 1974 para enterarnos del plan de estudios de 49 materias. Juan Antonio Vázquez Juárez era mi alumno en la Normal Superior y aquí éramos MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Héctor Jaime Treviño Villarreal, Elvia Hernández Flores y Juan Antonio Vázquez Juárez. compañeros, eso nos hizo tener una amistad muy cercana, también con Javier Rojas Sandoval, con Raymundo Reta. Juan Antonio: En el primer semestre llevamos Fundamentos de la historia, que nos daba Elvia Hernández, bien estricta la maestra; Geografía histórica general con el arquitecto Gerardo de León Torres, excelente catedrático; Economía política con el ex rector Eduardo Suárez Galindo; Técnicas de la investigación histórica con el maestro Marcos Ruiz Rodríguez, filósofo, esposo de la maestra Elvia; Prehistoria con Andrés Montemayor Hernández, muy minucioso; Elementos de latín que nos daba el maestro Xorge González, excelente maestro; Introducción a la filosofía por Jorge Montemayor y en una parte de la filosofía o historia de la ciencia, recuerdo al maestro José Juan Saldaña; Técnicas de investigación nos dio Mario Pérez Delgado. Héctor Jaime: En la transacción para crear el Colegio de Historia participó la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística y va a incorporar como maestros a Andrés Montemayor y a Gerardo de León. Agustín Basave [que representaba al grupo de la derecha] mete a Jorge Montemayor y a Eduardo Suárez, quien traía un pique con el rector. Muchas de sus clases de Economía eran grillas en contra de Todd. Andrés Montemayor Hernández ¿con qué nos daba prehistoria? Con la Biblia. Se ponía a leer el origen del cielo, de la tierra, de Adán y Eva; y otro libro base era El Mono desnudo de Desmond Morris, y él aseguraba: “compañeros, ¿por qué el hombre que desciende de los monos ha perdido el pelo? Por la fricción del acto sexual”, eso nos decía en clases. Gerardo de León Torres impartía historia con aparato crítico, con fuentes; Xorge González nos daba latín y nosotros decíamos “qué diablos, ¿Por qué vamos a llevar estas lenguas muertas? Y estuvo programado en el primer plan Latín y Griego, pero Xorge era excelente y recuerdo que aprendimos porque fue un gran maestro. Juan Antonio: ¿Qué pasó en el transcurso de la carrera? Muchísimas cosas. Una vez Eduardo Suárez Galindo nos puso un examen final. Llegó a las siete de la mañana. Anotó las preguntas en el pizarrón y se fue. “Nos vemos a las doce, recojo a las doce el examen”. Héctor Jaime va a platicar la anécdota. Héctor Jaime: Vázquez Juárez tuvo un desencuentro con él. En ese examen final llega a las siete de la mañana y nos pone cinco preguntas: “escojan cuatro. Vayan a la biblioteca, consulten con los maestros de la facultad, vayan a Economía, hagan lo que quieran. Voy a hablar con este “burro” de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 9 �Los estudiantes del Colegio de Historia participan en el Encuentro de Historiadores de Provincia, 1974. Todd, regreso a las doce por el examen”. Nos reunimos en bola, ¿qué hacemos? Ya eran las doce y todavía no resolvíamos ninguna pregunta. Algunos compañeros se fueron e incluso por esa razón se salieron del Colegio. En la confusión Rojas desesperado dijo, “yo recuerdo haber leído algo de esto en El Porvenir, ¿no vendrán las respuestas en El Porvenir?”, porque Suárez escribía en El Porvenir, fuimos a la Hemeroteca y ahí encontramos los artículos y cada pregunta era un artículo de él. A todo dar. Nada más reprobó a Juan Antonio. ¿Por qué razón? Copiamos extenso nosotros los artículos, pero Juan Antonio dijo, para qué escribo tanto e hizo una síntesis, tomó las ideas centrales y escribió cinco renglones y le puso Eduardo Suárez: “reprobado por breve”. Juan Antonio: Desde que empezamos a estudiar nos encarrilaron por el rumbo de que había que estar con los documentos, investigar. Por ejemplo, el profesor Israel Cavazos Garza nos dio paleografía y en cada sesión nos traía la copia de un documento diferente para que apreciáramos el tipo de escritura y le entráramos a la paleografía. Héctor Jaime: Una anécdota fue cuando Mario Pérez Delgado habló con el maestro Israel Cavazos para que nos abriera el Archivo General del Estado los sábados. Íbamos diez, doce de la primera generación y enfrente del archivo en Washington había un café y ahí seguía la plática. Juan Antonio: Mario Pérez Delgado nos mandó 10 a los archivos municipales a realizar una investigación y anduvimos en todos los municipios viendo como estaban los archivos, los documentos. Ahí procuramos aplicar un cuestionario que íbamos llenando de acuerdo al lugar en el que estábamos. A mí me tocó con otros compañeros ir a Agualeguas y el archivo para 1974-1975 estaba en muy buen estado, muy bien conservado, pero la mayoría estaba en muy malas condiciones. Me acuerdo cuando fuimos a Cadereyta, estaba en muy mala situación, los presos usaban los documentos como almohada para acostarse y prendían fuego cuando hacía frío para calentarse. También nos tocó ir a Marín, General Zuazua, Parás, Doctor González y a todos los municipios, ese trabajo lo presentaron algunos compañeros en los congresos. Juan Antonio: Nos ocurrió un detalle muy curioso con el maestro José Juan Saldaña con uno de los compañeros. Nos daba Filosofía de la ciencia o Historia de la ciencia y nos pidió un libro de Eli de Gortari, La ciencia en la historia de México, era un libro excelente, muy voluminoso. Tenía muchas cosas de herbolaria, de farmacopea, y cuando nos tocó exponer a Ermilo Cisneros Estrada se le ocurrió decirle al maestro que era pura paja, ¿se imaginan decirle al maestro eso? A lo mejor hasta Eli de Gortari había sido su maestro. Eli de Gortari vino en el transcurso de los cuatro años que estuvimos en la carrera. Pobre de Ermilo, el maestro lo trajo de carrilla hasta que le pidió disculpas. Le dijo que ya MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Mario Cerutti, junto a Manuel Silos y Víctor Zúñiga, en un evento del Colegio de Historia, que adoptó una tendencia a la historia económica. Arriba, actividad del Colegio de Historia encabezada por el rector Gregorio Farías Longoria, el director Bernardo Flores y el maestro Miguel Ángel González Quiroga. había leído el libro minuciosamente y que era excelente. Héctor Jaime: José Juan Saldaña era de un nivel académico y una capacidad didáctica a tal grado que fue el impulsor de la historia de la ciencia en México; cuando se va Saldaña llega Juan Ángel Sánchez Palacios, que no estaba en la época en que iniciamos, era el coordinador de Preparatorias y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 11 �En la Universidad de Guanajuato al inicio de XV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia. Aparecen Oscar Ávila, Martha Loaiza, Gabriela Guerrero, Alberto Soriano, Marcela Leal y Maricela Loredo, que perteneció a lingüística aplicada, 9 de noviembre de 1992. A la izquierda, estudiantes del Colegio de Historia en el en Lago de Cuitzeo, como parte de su asistencia al Congreso Nacional de Estudiantes de Historia Morelia, Michoacán, 1997. estaba promoviendo una compilación que hizo Máximo de León sobre Problemas económicos y sociales de México. Máximo de León Garza, líder del Partido Comunista, gordo, siempre sonriente, fue otro de nuestros maestros, nos daba Historia de México. Generalmente la clase con él la teníamos en la cafetería, que estaba en la esquina donde entra uno a dirección. La cafetería era parte importante para nosotros, éramos muy poquitos y a veces algunas clases de Historia de México las tomábamos en la cafetería, tomando café, muy tranquilos, no había bullicio. Había un jardín y a veces tomábamos clases tirados en el zacate. �Alumnos en el Lago de Cuitzeo durante la celebración del Congreso Nacional de Estudiantes de Historia, Morelia, Michoacán 1997. Alumnos y maestros del Colegio de Historia, Alberto Casillas, Juanita Garza, Cristóbal López, Gaby Guerrero, Moisés Saldaña y Alberto Aviña, 1998. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 13 �Juan Antonio: Nuestro maestro de Historia de México, que era el director de la Preparatoria No. 3, nos invitó a los que estábamos estudiando a realizar el servicio social y levantamos la mano el maestro Ermilo y un servidor; Rojas ya trabajaba en la Librería Universitaria, pero luego trabajó en la Preparatoria No. 3. Fuimos a viajes de estudio en la Ciudad de México, en la ciudad de Tula a ver los atlantes; esa fue la forma como nos fuimos involucrado y metiendo en la cuestión de la historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal ya tenía tiempo de estar en la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en el caso mío, me acercaba ahí, en ocasiones servíamos para mover la silla de ruedas del ingeniero Lozano Moreno; teníamos que acercarnos de todas Alumnos del Colegio de Historia participan en el XXV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia, celebrado en Puebla, 20 de noviembre de 2002. Abajo, Mario Zeni y Alberto Aviña. En la imagen de la derecha, aparecen arriba: Juan Jacobo Castillo, Mario Zeni, Omar Moreno, Claudia Domínguez, Georgina Mendoza y Rita Medina. Abajo: Alberto Aviña, Rosario Sierra y Magdalena Oyervides. 14 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El maestro Antonio Peña Guajardo conduce a los estudiantes del Colegio de Historia a una visita a la meseta de Catujanos, en el municipio de Lampazos del Naranjo, N. L., 2005. formas para empezar a meternos en la cuestión de la historia. Héctor Jaime: Fuimos con Bony Collins a ver los petroglifos en Nacataz, en Icamole, aparte nos atendía él en su quinta, hambrientos todos nos daba de comer. Juan Antonio: Fuimos a muchos congresos, anduvimos en un sin fin de congresos porque los maestros nos motivaban, nos invitaban. En octubre de 1974 acudimos al Segundo Encuentro de Historiadores de Provincia en San Luis Potosí5. En 1975 asistimos a otro congreso que organizó la Secretaría de Servicios Sociales y Culturales de Nuevo León y el Departamento de Antropología e Historia en Monterrey. A otro evento realizado en la Casa de la Cultura en 1976 en donde estábamos los “chavitos” con los “señores” historiadores haciendo nuestros pininos. Héctor Jaime: El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue en oposición a los “viejitos” que, cuando estaban de moda los na- cimientos por probeta, nos decían “historiadores de probeta”, historiadores en ciernes y no te permitían votar en los congresos. Ante esas represiones que teníamos, el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue un movimiento contestatario donde se revisaron los planes de estudios y se sacaron conclusiones. Juan Antonio: Hay un hecho muy importante, Héctor Jaime Treviño fue el que encendió la llama, era el representante ante ese comité que se formó para que se desarrollara el Primer Congreso Nacional de Estudiantes de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras. Hubo con él un equipo de trabajo: Margarita Álvarez, Rosalba Sánchez Ledezma, Magdalena Martínez y él, fueron los representantes. Cuando se desarrolló el congreso en 1977 ya teníamos más alumnos y todos se incorporaron y participaron en las actividades6. Héctor Jaime: Tomás González de Luna, que era parte de la izquierda donde estábamos nosotros, tenía ciertas actitudes paranoicas, no admitía críticas. Rojas y yo éramos muy contestatarios. Para darle en la torre a Tomás González de Luna, en el Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia trajimos como conferencista magistral a un trotskista, a Manuel Aguilar Mora, peleado con el Partido Comunista, y Tomás se enojó y nos perdió el expediente a Rojas y a mí. Veníamos a clase y no aparecíamos en las listas, hasta ese punto llegaba. Luego ya tranzamos con él y trajimos a Enrique Semo Calev, que era historiador de izquierda, miembro del comité central del Partido Comunista. Rojas y yo que proveníamos del Partido Comunista hacíamos panfletos, pintábamos bardas, participábamos en mítines y eso nos tenía limitados, porque los primeros trabajos que hicimos en el Colegio de Historia, eran panfletarios: “saquen a la burguesía y al imperialismo yanqui”, alabábamos a la revolución cubana. Muchos de los trabajos que hacíamos era con lenguaje panfletario y yo le decía a Rojas: “parecen volantes para repartir a la raza”. Fue difícil quitarnos esa situación. Al Colegio de Historia empezaron a llegar alumnos de otros semestres y se plantea el plan argentino7, a nosotros nos quedaba un año y no lo aceptamos. Nosotros criticamos el plan argentino porque ya estaba muy en boga la Escuela de los Annales, la historia de las mentalidades, la historia de la iglesia, les decíamos: “la historia son más de 30 vertientes”, pero el plan argentino estaba muy asido al MEMORIA / FEBRERO DE 2024 15 �Elvia Hernández Flores Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970. Fundadora y primera coordinadora de la Licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en el periodo 19741975. Posteriormente se dedicó por 30 años a la docencia en historia y ciencias sociales en el nivel medio superior en las preparatorias 7 y 9 de la UANL. Laboró en el Departamento de Coordinación de Preparatorias de la misma Universidad. Fue miembro de la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (AHLAC) sección México, entre 1974 y 1994, donde participó en eventos nacionales e internacionales cultivando la línea de investigación de la enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. También dio clases en los cursos de verano de la Universidad Pedagógica en la década de los noventa, donde impartió Epistemología de la historia, entre otras labores docentes. En enero de 2001 obtuvo el grado de Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos con especialidad en el área de Educación por la UANL con la tesis Enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. Un estudio de caso en torno a la Preparatoria No. 7 de la UANL. Como maestra jubilada continuó laborando hasta 2020 como asesora en diversas preparatorias y facultades en el área de historia y ciencias sociales. Asimismo asesoró a estudiantes para las olimpiadas del conocimiento en geografía entre 2002 y 2004, donde se obtuvo el primer lugar nacional y séptimo lugar en la participación internacional en Budapest, Hungría, así como de Historia de México, donde se obtuvo el primer lugar nacional en 2019, convocado por la Academia Mexicana de Ciencias. Su desempeño materialismo histórico y, aunque era una vertiente que no había que descuidar, nosotros les decíamos: “manda a trabajar a los compañeros con estas herramientas y van a tardar cinco años en aterrizar”. 16 profesional en el área de la enseñanza y aprendizaje de la historia en el nivel medio superior dio cumplimiento a uno de los objetivos del plan de estudios de la Licenciatura en Historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal Egresado de la Normal “Pablo Livas” de Sabinas Hidalgo. Maestro de educación secundaria por la Escuela Normal Superior del estado con especialidad en ciencias sociales. Estudió la Licenciatura en Historia y egresado de su primera generación. Maestro, historiador, geógrafo, cronista, archivista, promotor cultural y periodista. Líder estudiantil en las normales, dirigente sindical y subdirector en la Normal Superior. Autor de más de 90 libros y folletos e infinidad de artículos y editoriales en periódicos, revistas, radio e internet. Director de la delegación del Instituto Nacional de Antropología e Historia Nuevo León y Coahuila; y director del Archivo General del Estado de Nuevo León. Juan Antonio Vázquez Juárez Egresado de la primera generación de estudiantes de la licenciatura de Historia, de la Normal Superior en la especialidad en Ciencias Sociales y de la Maestría en Educación Media en la especialidad de Ciencias Sociales de su Escuela de Graduados, Maestría en Pedagogía por la Unidad Ajusco de la Universidad Pedagógica Nacional, donde fue maestro. Profesor de la Preparatoria No. 3 Nocturna para Trabajadores y en otras instituciones educativas. Hubo un compañero que trató de hacer la historia de un municipio empleando los modelos de producción asiáticos, y el esclavismo y el feudalismo y no era para tanto. Los de segundo y tercer MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Las nuevas generaciones de alumnos conviven con los pioneros del Colegio de Historia en el evento conmemorativo celebrado el 19 de febrero de 2024. semestre sí lo aceptaron y se adaptaron al plan argentino que como base estaba el materialismo histórico, historia económica, y contrataron a un doctor, Guillermo Beato, y fue quien trajo a Mario Cerutti, quien jugó un papel muy importante en el Colegio, fue uno de los maestros clásicos de esta facultad y que a nuestro compañero José Reséndiz Balderas lo puso como maestro adjunto y de ahí su apodo del “Che” Reséndiz. El objetivo del Colegio de Historia era tratar de hacer historia metodológica, hecha por profesionales, porque sí, había y hay personas que sin pasar por las aulas del Colegio de Historia, han hecho muy buenos trabajos, los casos de Israel Cavazos Garza, Isidro Vizcaya Canales, Eugenio del Hoyo. Cuando yo llegué el Archivo del Estado en una primera etapa en 1985, yo decía que la historia de Nuevo León estaba escrita en un diez por ciento, ahora digo que es el tres por ciento, hay muchas vetas por explorar. Hay que hacer la historia del siglo XX, la historia Colonial del Nuevo Reino de León. La historia es muy rica, faltan operarios. Notas 1 Aguilar, Osvaldo y Herrera, César (2019). “La profesionalización de la Historia en el noreste”, Memoria Universitaria No. 109, febrero de 2019. 2 Acosta Badillo, Susana y Escalona Ontiveros, Érika Flor. “Entrevista a Israel Garza Cavazos”, Memoria Universitaria, año V, No. 51, abril de 2014, p. 14. 3 El Porvenir, “Al Consejo plan del Instituto de Investigaciones Históricas”, 12 de febrero de 1974, p. 5-B. 4 Enrique Florescano, jefe del Departamento de Historia del Instituto Nacional de Antropología e Historia, ofreció el curso intensivo sobre Historia Económica, a partir del 22 de octubre de 1974, apoyado por otros tres investigadores del INAH, Augusto Arteaga, Jorge Cevallos y Margarita Muria. 5 Este congreso se realizó el 25 y 26 de octubre de 1974, por la Asociación Mexicana de Historia Regional (AMEHRAC). 6 El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia se realizó del 15 al 17 de septiembre de 1977. El comité organizador estuvo conformado también por Meynardo Vázquez Esquivel, Juan Alberto Cedillo, Juan Antonio Vázquez Juárez, Hermilo Cisneros Estrada y Javier Rojas Sandoval. 7 Los estudiantes le llamaron el “plan argentino”, al adquirir por la impronta de Mario Cerutti una tendencia a la historia económica, al materialismo histórico y al marxismo. Fue aprobado por el Consejo Universitario, el 15 de octubre de 1974. Participaciones de la jornada “50 aniversario del Colegio de Historia”, realizado el 19 de febrero de 2024 en la Facultad de Filosofía y Letras, evento moderado por el doctor Moisés Saldaña. Agradecemos la contribución de Eduardo Cázares con material fotográfico para este artículo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 17 �18 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Presentó Ciencias de la Tierra proyectos editoriales La Facultad de Ciencias de la Tierra presentó los proyectos editoriales Síntesis Geológica del Estado de Nuevo León y el volumen número 9 de la revista Actas. El evento se realizó en el Centro de Internacionalización UANL, con la participación de editores y autores de capítulos y artículos de ambas publicaciones, entre ellos el sismólogo Juan Carlos Montalvo, el geólogo Juan Alonso Ramírez Fernández y el geoquímico Fernando Velazco Tapia. La Directora General del Servicio Geológico Mexicano, Flor de María Harp Iturribarría, presentó ambas publicaciones y disertó el tema “Minerales para la transición energética de México”. 13 de febrero Convenio con la Contraloría y Transparencia Gubernamental La UANL y la Contraloría y Transparencia Gubernamental de Nuevo León, a través de María Teresa Herrera Tello, firmaron un convenio de colaboración en la Sala de Usos Múltiples de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Con el acuerdo se comprometieron a establecer las bases para coordinar la ejecución de estrategias y actividades dirigidas a fortalecer la cultura de la legalidad, la protección de datos personales, la transparencia y el derecho al acceso a la información pública, entre otras acciones. Los estudiantes podrán realizar su servicio social y prácticas profesionales en la institución gubernamental. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ 4/febrero/1939. Los restos del Dr. José Eleuterio González son exhumados del hospital civil, colocados en un catafalco donde en el día se le rindieron guardias en uno de los salones del hospital y por la tarde trasladados a la base del monumento erigido frente al mismo, donde se descubre una placa alusiva al acto grabada en bronce. 14/febrero/1945. El jefe del Departamento Agrario, Silvano Barba inspecciona terrenos del ejido San Bernabé Topo Chico que el gobierno pretende expropiar o permutar para erigir Ciudad Universitaria. 3/febrero/1953. El general Alejo González, jefe de la región militar, informa al rector Raúl Rangel Frías y a directivos del Patronato Universitario, de cuatro proyectos de ubicación en que podría construirse la nueva Ciudad Militar. 19/febrero/1968. Se acuerda que toda adquisición de libros, en especial los asignados a bibliotecas, sea llevada a cabo a través de la Librería Universitaria por los precios que tiene y los trabajos de imprenta y encuadernación se realicen en la Imprenta Universitaria. 6/febrero/1973. El rector Lorenzo de Anda informa el estudio para la realización de obras en Medicina, FIME, Facpya, Psicología, Ingeniería Civil, Químicas, Pablo Livas, Preparatoria No. 9, gimnasio en el estadio Chico Rivera y vivero en Agronomía. 26/febrero/1980. En visita del rector Alfredo Piñeyro López, maestros y alumnos de Agronomía, reiteran su pedido de construcción de aulas, contratación de maestros, entrega de presupuesto pendiente y adeudados por el transporte a Marín. Unos 400 alumnos de Agronomía y trabajadores del STUANL se enfrentan con elementos de seguridad de Rectoría, causando daños al edificio. 12/febrero/1990. La Facultad de Filosofía y Letras inaugura la segunda fase del edificio del Centro de Idiomas en un área de 1, 750 metros cuadrados con capacidad para cinco mil estudiantes, dotado de aulas, biblioteca, laboratorios con equipo audiovisual. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / FEBRERO DE 2024 19 �LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ 16 de febrero 17 de febrero Inició Faspyn el programa Mi Salud En la Facultad de Salud Pública y Nutrición inició el programa Mi Salud, enfocado a infantes de seis a doce años de edad con sobrepeso y obesidad. La intervención se realizó de manera individual durante 26 horas en la que se les realizó una evaluación del perfil bioquímico, además de exponer temas de orientación alimentaria y ofrecer consejos dietéticos, talleres interactivos relacionados con la actividad física. La evaluación se realizó en el Centro de Atención Nutricional (iCAN) de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ industrias siderúrgicas, puntualmente las siguientes carreras: Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ciencias de la Tierra y Ciencias Químicas. ○ ○ La UANL y la empresa Ternium firmaron un convenio de colaboración en un plan de acción contemplado a cinco años para restaurar más de 233 hectáreas del Bosque Escuela ubicado en Iturbide, N. L., que facilitaría la investigación y el cuidado de la flora y fauna regional. Firmaron este documento el rector Santos Guzmán López y el presidente de Ternium México, César Alejandro Jiménez Flores, en las instalaciones de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Las acciones concretas para restaurar el Bosque Escuela son 1) Establecimiento de un vivero forestal para lograr la producción anual de 15 mil a 20 mil plántulas de Pinus pseudostrobus, Pinus cembroides, especies matorrales, mezquite, huizache y vara dulce. 2) Colocación de 13 kilómetros de cerco perimetral. 3) Rehabilitación de ocho kilómetros del camino principal. 4)Construcción de 205 presas de morillos en áreas degradadas y brechas cortafuego. 5)Reforestación de 69 mil 048 plántulas nativas. 6) Construcción de 29 mil 744 metros lineales de obras para controlar la erosión laminar. ○ ○ Convenio con la empresa Ternium ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de febrero Coreanos realizaron estancia en Facpya Un grupo de 15 estudiantes coreanos que formaba parte del programa de español (programa KMOVE), inició en la Facultad de Contaduría Pública y Administración una estancia de un mes para ayudarse a practicar el español y socializar con otros jóvenes estudiantes. En este proyecto participaron egresados de la Busan University of Foreign Studies de Corea del Sur, de la que era director Kim Uh Sung. En este proyecto intervinieron la Secretaría de Relaciones Internacionales y el Centro de Estudios Asiáticos de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” se realizó la ceremonia de entrega a la generación agosto–diciembre 2023 del Premio a la Excelencia Ternium–UANL. En alianza con la UANL el objetivo del premio es fomentar el mérito académico en la comunidad estudiantil a través de un premio al primer lugar de cada generación que egresa de carreras universitarias alineadas y afines a la ingeniería e ○ ○ ○ 16 de febrero Premio a la Excelencia Ternium–UANL 20 19 de febrero Colegio de Historia celebró 50 años El Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras conmemoró el aniversario 50 con el panel en el que participaron la maestra Elvia Hernández MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Flores, primera coordinadora entre 1974 y 1975; y dos alumnos de la primera generación: Héctor Jaime Treviño Villarreal, director del AGENL y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez, mesa moderada por el maestro Moisés Saldaña. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 22 de febrero Ópera La hija de Rappaccini La Orquesta Sinfónica estrenó en Monterrey la ópera La hija de Rappaccini de Daniel Catán, en una producción en colaboración con MOS México Opera Studio y la dirección escénica de Rennier Piñero. Actuaron en el Teatro Universitario Issac Herrera (Rappaccini), Carolina Herrera y Kathia Romero (Beatriz), Osvaldo Martínez y Alejandro Yépez (Giovanni), Mayela López y Daniela Cortés (Isabela), Belén Marín, Sofía Picaso, Paulina De la Fuente, Sofía Garza y Mayela Yápiz (las flores). El maestro Alejandro Miyaki fue el director huésped en la función del día 24. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con el Horno 3, Museo del Acero, A. C. para que los estudiantes de la Preparatoria 15 puedan realizar el servicio social dentro de sus instalaciones. En específico, los alumnos de los bachilleratos técnicos en sistemas computacionales y en mecatrónica industrial, ya que el objetivo es que brinden soporte técnico en los laboratorios de innovación. También experimentarán en las áreas de robótica, impresión y simulación 3D, acceder a laboratorios con el software ANSYS, líder en simulación tecnológica, aprenderán a usar herramientas del modelo STEM y participarán en visitas guiadas para conocer la tecnología del internet y la industria 4.0. ○ ○ 19 de febrero Convenio con Horno 3, Museo del Acero que imparten el Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), además de las facultades de Ciencias Químicas, Contaduría Pública y Administración, Derecho y Criminología, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Filosofía y Letras. ○ 21 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López dio el banderazo del inicio de las obras de la Unidad Académica García, ubicada en Avenida Lincoln y el Libramiento Noreste, que contempla 10 aulas para el modelo híbrido, cancha deportiva multiusos, área administrativa, tres módulos sanitarios, estacionamiento con capacidad para 50 vehículos; en un área de mil 795 metros cuadrados de edificación. En su primera etapa el nuevo espacio universitario contará con la oferta de programas de bachillerato y licenciatura ○ ○ ○ Inició construcción de Unidad García MEMORIA / FEBRERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López sostuvo una reunión de trabajo con el alcalde del municipio de General Terán, David Sánchez Quintanilla, donde se acordó ampliar la oferta educativa en la Preparatoria 14 dirigida por Aurora Carolina Gómez Treviño. En ella, los directores Jesús Leos Pérez, de la Álvaro Obregón; José Andrés Moreno Banda, de la Pablo Livas, y Arnulfo Garza Garza, de la Técnica Médica, presentaron su oferta de trabajo y propusieron algunos programas acordes con las expectativas educativas de la región. El alcalde agradeció el apoyo en la construcción de nuevas aulas y un laboratorio de enfermería y en la movilidad de estudiantes. 29 de febrero Se acordó ampliación de Avenida Acueducto El municipio de Monterrey estableció una alianza con la UANL para construir el proyecto de ampliación vial de Avenida Acueducto, considerándolo como “un corredor verde con movilidad multimodal en el Campus Mederos”. El propósito es reducir la congestión vial de la zona, en específico de las avenidas Lázaro Cárdenas y Eugenio Garza Sada. La obra contempló un corredor verde de mil 600 metros lineales, conexión de la Colonia Las Torres con la Colonia Satélite, ciclovía y acceso a peatones y deportistas, pasos pompeyanos para mayor seguridad, reubicación de las canchas deportivas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, plantación de 300 árboles y cinco mil metros de banquetas. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La UANL puso en operaciones la Unidad Académica Juárez, ubicada en Ave. Gran Parque y Ave. San Isidro en la colonia Valle Condesa, con el propósito de ampliar la cobertura educativa en ese municipio. El nuevo espacio de la UAJ, contempló área administrativa, aulas y canchas deportivas; ofertará en su primera etapa hasta 20 programas educativos de seis facultades. El rector Santos Guzmán López presidió la ceremonia inaugural junto con el alcalde de Juárez, Francisco Héctor Treviño Cantú. ○ ○ ○ ○ 23 de febrero Se inauguró la Unidad Académica Juárez 28 de febrero Se ofreció ampliar oferta de Prepa 14 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El equipo femenil de softbol Sultanes de Monterrey inició en la UANL el programa “Bateando el bullying” que tuvo como primera visita el auditorio de la Facultad de Ingeniería Civil, con la participación de las jugadoras Érika García y Priscila Sánchez, la entrenadora Nancy Prieto y el psicólogo Jonathan Navarro Sánchez y la directora de responsabilidad social, Jessica Tamez. ○ ○ 27 de febrero Inició Sultanes campaña “Bateando el bullying” MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �OBITUARIO ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bailarín, coreógrafo, docente e investigador quien realizó una trayectoria de poco más de cinco décadas, ininterrumpidas, dedicada a la danza en México. Nació en 1949. Comenzó la carrera de Arquitectura, pero la abandonó por la danza. Inició estudios en el Seminario de Danza Contemporánea y Experimentación Coreográfica en el Ballet Nacional de México (1972) en el cual fue discípulo y contemporáneo de la bailarina y coreógrafa Guillermina Bravo. Desde 1974 realizó estudios en la Graham School de Nueva York, donde se formó en dicha técnica y que se dedicó a impartir desde 1977. Director del Seminario de Danza del Ballet Nacional de México (1979), asesor de danza en la Universidad Veracruzana, Oaxaca y del Ballet Folclórico de México. A partir de 1980 se dedicó a la docencia en el interior de la República. En 1991 se trasladó con la Compañía de Ballet Nacional a Querétaro. Miembro fundador del Centro Nacional de Danza Contemporánea en Querétaro. En 2006 formó su propia compañía, el Taller Coreográfico Alternativo, con apoyo del Conaculta. Cuatro veces miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte (SNCA). Se integró como docente y director de la Licenciatura en Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas de la UANL (2009), director de la Compañía Titular de Danza Contemporánea de la UANL. Recibió el Premio UANL a las Artes (2015) y un reconocimiento por 45 años de trayectoria durante el Festival Alfonsino (2018). Autor del libro Una reflexión sobre la danza contemporánea: la técnica Graham en el contexto mexicano (2019). ○ ○ Jaime Cuauhtémoc Blanc Zamora ○ ○ 12 de febrero ○ Raquel H. Collins Treviño Directora de la Escuela Preparatoria No. 19, fundada en septiembre de 1974, a iniciativa principalmente de sus padres Boney Collins y Virginia Treviño de Collins, quienes encabezaron el patronato que ayudó a su sostenimiento. Tras aparecer en la terna formulada el 26 de septiembre de 1974, por la junta de maestros, la Junta de Gobierno la designó como directora, el 15 de octubre de 1974, para el periodo comprendido de 1974 a 1977. En su periodo trasladó la escuela a un edificio más amplio, situado en la calle de Hidalgo No. 165, donde permaneció de marzo a agosto de 1975, y luego a un local enfrente de la plaza principal, de septiembre de 1975 a agosto de 1976. Ese mes logró la adquisición, a través del gobierno del estado, del inmueble de una hectárea de extensión, situado en la calle Genaro Garza García No. 132, donde se estableció de manera definitiva el plantel. Casada con C.P. Carlos P. Sáenz Villarreal, eran sus hijos, Carlos, Valeria y Raquel (+). ○ ○ 25 de febrero ○ Curso la carrera en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, como parte de la quinta generación septiembre de 1977 a julio de 1982. Fue estu- ○ ○ Dr. José González Salinas diante de Georg-AugustUniversität Göttingen. En la facultad fue maestro y coordinador del Departamento de Bienestar Animal, Gestión Ambiental y Sustentabilidad de la facultad. Subdelegado de Planeación en la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), director de Bienestar Animal de la Secretaría de Medio Ambiente de Nuevo León. Apoyó organismos como Adopta Monterrey, Pro Defensa Animal, A. C., y Unidos por el Bienestar Animal. Falleció en un accidente de tráfico en Escobedo, N. L. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 23 �○ OBITUARIO ○ 26 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 de febrero 24 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado de ingeniero químico, generación 19501955 y maestro de termodinámica en Colegio Civil, fue invitado a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a impartir esa materia y posteriormente ingeniería térmica I, II y III, topografía, Termodinámica, entre otras. Ahí ocupó la jefatura de Relaciones que realizó una importante campaña protalleres y laboratorios logrando gestionar donativos de diversas empresas, la ○ ○ ○ Ing. Abelardo Perches Yturriaga exención total de impuestos a la industria local por parte de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y la Tesorería General del Estado, causados por donativos y trabajos de investigación a la institución, la fabricación y reparación de maquinaria efectuada en sus talleres. Se encargó de la compra de material y equipo para los laboratorios en diferentes firmas del país y del extranjero con cargo al presupuesto universitario. Con esa experiencia fue secretario del Patronato Pro-Laboratorios Generales de Investigación y Prácticas de la facultad (1962). Secretario de la facultad (1962-1967), tiempo en el que estableció un sistema de administración del personal. Suplente del secretario de actas en el primer comité ejecutivo provisional del STUANL (1964). Secretario general de la UANL en el periodo comprendido del 2 de enero de 1973 al 14 de agosto de 1973, durante el rectorado de Lorenzo de Anda. Fundó la empresa Control Técnico y Representaciones, S. A. de C.V.-CTR Scientific, el 22 de noviembre de 1969. Falleció a los 92 años de edad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L., el 6 de noviembre de 1953, hijo de Margarito Ramos Morelos y María de Jesús Jiménez Jáuregui. En la UANL egresó como Médico Cirujano y Partero (1977), realizó la especialidad en Medicina Interna (1982), la Maestría en Ciencias con Especialidad en Microbiología Médica (2004) y el Doctorado en Medicina. En Baylor College of Medicine de Houston, Texas, hizo la especialidad en Enfermedades Infecciosas (1984) y el postdoctorado en Microbiología (1984-1986) Maestro de Tiempo Completo en la UANL (1986) en el Servicio de Infectología de la Facultad de Medicina y especialista en Medicina Interna del Hospital Universitario. Sus líneas de investigación se dirigieron a la infectología, VIH-SIDA, influenza y arbovirus. Presidente de la Asociación Mexicana de Infectología y Microbiología Clínica, A.C. (1996-1998), categoría de Fellow, otorgado a quienes alcanzan la excelencia en la especialidad, por la Infectious Diseases of América 2003. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I (2010). ○ ○ Dr. Javier Ramos Jiménez 20 de febrero Salvatore Sabella Nació en Nápoles, Italia el 30 de marzo de 1929, hijo mayor de Vincenzo Sabella y Anna Bracale. De chico se dedicó a diversos oficios para apoyar a su familia. Desde su llegada a Monterrey en 1954, se integró a la sociedad regiomontana. Por decreto presidencial se le otorgó la nacionalidad mexicana (1975). Dedicó gran parte de su vida al servicio de las actividades sociales y culturales en el ámbito nacional e internacional. Colaboró en la formación de la Orquesta Sinfónica (1959), por lo que se le consideró uno de sus promotores fundadores, y de la Ópera Universitaria (1962). Miembro del Patronato Universitario de Cardiología presidido por el Dr. Enrique C. Livas Villareal. Participó en la fundación del Comité de Nuevo León “Dante Alighieri” (1968) y en su refundación (1986). Presidente fundador de la Compañía de Ópera de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Salvatore Sabella en la inauguración de la exposición “Lucila Sabella. Una vida por el canto”, en conmemoración por el 40 aniversario luctuoso de la soprano en el Teatro Universitario, el 8 de junio de 2023. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Monterrey, A. C. (1989), Presidente fundador de la Asociación “Presenza Italiana en Monterrey” (1996). Autor del libro autobiográfico El otro mundo de Salvatore Sabella (1990), Cuatro siglos de presencia italiana en Monterrey (1997) y en coautoría Pascale Costanza, médico de dos mundos, fundador en el año de 1828, de la primera cátedra de medicina en Nuevo León (2008). Recibió la Dona a la Facultad de Medicina el pianoforte que perteneció en vida a la soprano regiomontana Lucila Sabella, 19 de enero de 2023. ○ Recibe un reconocimiento por parte de la UANL en el aniversario 60 de la fundación de la Orquesta Sinfónica, 5 de febrero de 2020. medalla al mérito cívico del gobierno del estado (2006). A la Facultad de Medicina donó el pianoforte que perteneció a Lucila Sabella; a la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías buena parte de su biblioteca, al Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA), partituras; y al Centro de Documentación y Archivo Histórico el archivo personal y musical de Lucila Sabella. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l nuevo Museo de la Batalla de Monterrey, que el municipio de Monterrey abrió el 29 de febrero, sobre la calle Héroes del 47 casi esquina con el Paseo Santa Lucía, tuvo el apoyo de distintas dependencias de la UANL, entre ellas, el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL mediante el aspecto documental y el diseño de los gráficos que con texto e imágenes describen de manera didáctica los sucesos de septiembre de 1846. Entre ellos, está una cronología a través de la cual se dan a conocer los pormenores de los seis días de batalla y hora por hora en los distintos puntos por donde se frenaron los tres intentos de los norteamericanos por tomar la ciudad. Para su exhibición temporal se obtuvo el préstamo de material bibliográfico antiguo con el que cuentan en sus acervos las bibliotecas universitarias Raúl Rangel Frías y Capilla Alfonsina, relacionado a la Guerra México-Estados Unidos de 1846-1848. De la primera se exhibió a partir de la inauguración objetos históricos sobre el mismo tema como fueron balas. Al mismo tiempo, las dependencias mencionadas, a las que se agregó la Dirección Editorial de la UANL, donaron libros relacionados al tema de la ○ Apoya CDyAH la apertura del Museo de la Batalla de Monterrey 26 historia, para la biblioteca que se estaba formando en el museo. La entrada a este espacio cultural es gratuita en un horario de 10:00 de la mañana a 5:00 de la tarde, de martes a domingo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Nuevo equipo de Equitación de la UANL El 1 de febrero de 1975 en la explanada de Rectoría, el Departamento de Deportes de la UANL, presentó al equipo de Equitación de la Máxima Casa de Estudios, integrado por dieciséis elementos, entre hombres y mujeres, estudiantes y profesionistas de las distintas facultades de la Universidad. Al frente del equipo, que inició sus prácticas en el campo militar a fin de lograr participar en competencias a nivel nacional e internacional, estaba el instructor José Luis Jiménez. Además, el coordinador del grupo era el arquitecto José M. Salazar y su presidente Juan Aurelio Garza de Hoyos. Durante la presentación, el ingeniero Cayetano Garza, titular de deportes, señaló que la UANL brindaría a este nuevo equipo todo el apoyo que fuera necesario, para ofrecer un ambiente propicio para el aprendizaje, el entrenamiento y la competencia. Dentro de este apoyo se contemplaba, incluso, el proyecto de construir un campo de equitación en terrenos de Ciudad Universitaria, que debería contar con pista de salto y caballerizas, para el cuidado y bienestar de los equinos, entre otras instalaciones. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 169 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 169, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021328 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colegio de Historia UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21773/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_170_Marzo.pdf e30a2ed7d36c786161fe4c3887dde25b PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] MARZO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 170 Lugares de imaginación histórica Q Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. uisiera proponer que antes que “descubrir”, se trata de fundar, de crear nuevos archivos y formas de relacionarnos con ellos. Cuestionar el archivo significa delinear nuevas formas de concebirlo y generar exploraciones metodológicas creativas que permitan iluminar conjuntos de experiencias dejados de lado, inexplorados e imposibles de articular hasta el momento. Una primera capa es la más obvia, la de los archivos estatales, requiere ser explorado y leído de otras maneras y puesto al servicio de una mirada que lo cuestione y lo problematice. Lejos de abandonar el archivo clásico, la invitación es a visitarlo más frecuentemente y leer sus fragmentos en otras claves. Un segundo nivel consiste en la utilización de archivos no indexados, colecciones privadas, bibliotecas familiares, legajos de empresas desaparecidas, repositorios de fundaciones y organizaciones extintas o presentes. Este tipo de archivos invitan a nuevas miradas. Finalmente, una última capa consiste en la creación, en la constitución de archivos. Esta invitación es, si se quiere, la que más trabajo implica, pues supone construir nuestros propios archivos, idear pautas de organización documental. Entonces, la historia oral salta a primera vista como espacio privilegiado para la construcción de los archivos. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / MARZO DE 2024 Franz D. Hensel Riveros �El Instituto de Orientación Social Como filial del IOS de la Secretaría de Educación Pública y adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, esta dependencia, bajo la dirección del doctor Eduardo Aguirre Pequeño, hizo labor de divulgación en Monterrey de las orientaciones socialistas fijadas en la reforma educativa establecida por el régimen cardenista, pero su funcionamiento resultó irregular y su existencia, breve. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA U na institución producto de la reforma educativa de 1934 fue el Instituto de Orientación Social (IOS) del que hasta ahora han existido una serie de supuestos, presunciones, creencias y argumentos, a veces en tono categórico, sobre su función, operación y resultado, debido principalmente a lo escrito por Mendirichaga Cueva (1971) y Ordóñez (1954). 1.- Se sostiene que era una escuela de nueva creación que se integró a la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León como una más de las facultades y escuelas que la conformaban. 2.- Se asegura que estaba dedicado a ideologizar políticamente a los universitarios mediante la impartición de “materias fundamentales de la enseñanza socialista”1, asumiendo, con esta afirmación, la intención de expandir e implantar el sistema comunista en nuestro medio. 3.- Se cree que era un plantel de asistencia obligatoria para todo estudiante que ingresara a la Universidad, dando a entender con ello el carácter unilateral de la imposición del estado, que contravenía los derechos y libertades de las personas. 4.- Que sólo fue aceptado y aplicado por los normalistas2, lo que parece ser para estos autores una confirmación del rechazo generalizado contra la difusión del marxismo y de las corrientes ideológicas socialistas entre la masa universitaria. En parte, las afirmaciones de Mendirichaga responden a la postura e intereses ideológicos, abiertamente contrarios al socialismo al provenir de una familia de la alta burguesía regiomontana y del segundo, a imprecisiones quizá no intencionadas, otra razón no podría haber dada la actuación que tuvo en esa época como director de la Escuela Normal. Se intentará matizar y precisar estos puntos con la información disponible, bastante escasa por cierto, sobre el Instituto de Orientación Social de Monterrey, en fuentes hemerográficas, bibliográficas y documentales que permitan reconstruir su organización, actividad y alcances. MEMORIA / MARZO DE 2024 3 �Antecedente del IOS ras ser derogada la ley orgánica que dio origen a la Universidad de Nuevo León debido al grave conflicto que estalló la huelga, se integró la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León con objeto de aplicar la inminente reforma educativa de orientación socialista impulsada por el régimen cardenista. Sin embargo, la Comisión Organizadora sufría de una avalancha de críticas y hostilidad, por lo que resultó necesaria “una campaña enérgica de difusión de las tendencias socialistas” y para este propósito resultaba “de positiva utilidad –explicó el gobernador Pablo Quiroga– la creación de un Instituto de Orientación Social”3. T 4 Como existen referencias de la intervención del secretario de Educación Pública y ex rector de la Universidad Nacional, Ignacio García Téllez en la confección del proyecto de la Universidad Socialista de Nuevo León4, y de Manuel R. Palacios Luna, encargado de diseñar el proyecto educativo del presidente Lázaro Cárdenas, es posible pensar que a ellos se debiera la idea de formar el Instituto de Orientación Social, anunciado el 2 de octubre de 1934, tras una reunión del gobernador Quiroga y el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora5. Según el Programa de educación pública del presidente de la república, general de división Lázaro Cárdenas, 1934, la orientación cultural de MEMORIA / MARZO DE 2024 �Ignacio García Téllez, secretario de Educación Pública y Manuel R. Palacios Luna, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) (Fototeca INAH) la educación debía apegarse a la doctrina socialista y por ello señaló en el punto E: “dar una preparación socialista a los directores generales de educación, inspectores escolares, jefe de Misión Cultural, directores de planteles, jefes de grupos y profesorado en general en los Institutos de Orientación Socialista”, pero su labor de difusión abarcaría especialmente, a los maestros, pero se extendió a la juventud y al proletariado, obreros y campesinos6. El programa de educación pública de Lázaro Cárdenas debía apegarse a la doctrina socialista. En la imagen, el presidente departe con un grupo de estudiantes. (Fototeca INAH) Fue entonces que Manuel R. Palacios Luna7, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la Secretaría de Educación Pública, se encargó de elaborar las bases generales y programas para el desarrollo de las actividades del Instituto de Orientación Social. Hombre de origen muy humilde, nativo de Oaxaca, Palacios Luna ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria de San Ildefonso, y después cursó su carrera profesional en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde obtuvo el título de abogado en 1929. Como alumno distinguido de Vicente Lombardo Toledano, éste le heredó su cátedra, la cual mantuvo por el resto de su vida, hecho por el que fue nombrado emérito de la Facultad de Derecho de la UNAM8. Una comisión, la misma encargada de organizar la Universidad Socialista, integrada por el presidente del Comité Estatal del Partido Nacional Revolucionario (PNR), Generoso Chapa Garza; el director de educación primaria y secundaria, Ciro R. Cantú; el director de Educación Federal, Juventino Torres, y el literato Eusebio de la Cueva, trabajó junto a Palacios Luna y los especialistas enviados expresamente de la Ciudad de México para formular y redactar el documento que dio origen al Instituto. MEMORIA / MARZO DE 2024 5 �Conceptos generales sobre la creación del Instituto de Orientación Social Primero.- La Comisión Organizadora del Instituto de Orientación Social entiende por educación socialista la que tiende a preparar al individuo para el servicio de la comunidad, es decir, la que desea preparar al hombre desde la infancia para un régimen más equitativo, de la socialización de los medios de producción a diferencia de la educación que hasta ahora privó para todas las escuelas del sistema social contemporáneo, que ha formado desde el siglo XVIII hasta nuestros días, una serie de generaciones para entrar en la libre competencia económica, base de este mismo régimen social. En una palabra, mientras la primera desea formar el sistema educativo para bien de la colectividad, la segunda ha creado capacidades para el servicio y la especulación individual, sin importarle los efectos que cause a la sociedad. Segundo.- En tal virtud, pero independientemente de los diferentes tipos de socialismo que han venido apareciendo a través de la historia, desde Platón hasta Lenin, considera la comisión del Instituto de Orientación Social, qua ya existe y se fortalece en todo el mundo, una urgente necesidad de reforma social que destruya de manera perdurable, las bases sobre las que se levanta el régimen social imperante. Tercero.- Estima también que la divulgación de un tipo especial de socialismo, corresponde esencialmente a los partidos políticos, pues la verdadera diferencia entre una y otra escuela socialista, no radica precisamente en su aspiración de igualdad de las condiciones económicas, pues en esto está de acuerdo desde el comunismo cristiano hasta el comunismo marxista; sino que la diferencia radica esencialmente en la táctica de lucha que debe sostenerse para edificar ese nuevo orden social que se persigue. Es decir, la separación entre cada una de las escuelas socialistas que conviven en el momento de crisis presente, estriba en los métodos que cada una de ellas ha resuelto crear para el establecimiento de la sociedad socialista y es lógico que una cátedra por si sola, no podría realizarlo por el momento. Cuarto.- Afirma que no es sólo por la educación que es apenas uno de los factores sociales que determinan aptitudes materiales y espirituales del hombre, más por la transformación de las condiciones económicas, por las que pueda realizarse un cambio 6 socialista a favor de las clases trabajadoras. Pero también sostiene que es la educación uno de los más eficaces métodos para ir dando acceso al proletariado en su emancipación económica y cultura que, a no dudarlo, depende de su acción directa y colectiva. Quinto.- la educación socialista es también un medio práctico para contrarrestar la barbarie que la llamada cultura del capitalismo ha difundido en el mundo entero revelándose en los países europeos y americanos de desarrollo industrial más poderosos en las guerras imperialistas, verdaderas matanzas de trabajadores. En 1918, diez millones de muertos en la Gran Guerra Europea y treinta millones de desocupados en 1933; en el despojo que de su salario sufren las clases trabajadoras, así como en las diferentes enfermedades profesionales para cuya indemnización tanto esfuerzo sangriento han llevado a cabo los trabajadores. En todo el planeta se lucha, en esencia, en contra de la barbarie de la cultura burguesa, lamada por un eufemismo comprensible y evidente “civilización”. Sexto.- Las materias fundamentales que informan la enseñanza socialista, serán en consecuencia, aquellas que sirvan de palanca para una verdadera y elevada libertad humana, aquellas que descubran por medio de la razón, cuáles son las cadenas que atan al espíritu del hombre a fin de que logre romperlas y la ponga en condiciones de superación real y positiva. Materias del Instituto de Orientación Social 1.- Historia del Movimiento Proletario a).- Internacional, b) de México. 2.- Derecho Revolucionario Mexicano a) Derecho obrero, b) Derecho agrario 3.- Sistemas Educativos 4.- Historia de las Religiones a) La religión de los primitivos, b) Las religiones éticas o de salvación, c) La filosofía, d) La iglesia católica en México 5.- Economía Social 6.- Geografía Económica de Nuevo León 7.- Teoría y práctica de las sociedades cooperativas 8.- Arte y Literatura Proletaria 9.- Higiene de la Adolescencia a) Higiene de la adolescencia propiamente dicha, b) Higiene social MEMORIA / MARZO DE 2024 �Los trabajos de su organización culminaron el 27 de octubre con la última reunión sostenida por la comisión con el gobernador y en la mañana del 30 de octubre se dio la última lectura a la exposición de motivos, bases generales y planes de los cursos del Instituto, y al día siguiente se entregó a la Imprenta de Gobierno para darla a la publicidad mediante la prensa y folletos9. La primera información sobre su función, se dio a conocer el 28 de octubre: “orientar a la juventud de acuerdo con los programas educativos revolucionarios, esto es, el socialismo; los alumnos de las diversas facultades tendrán obligación –esto era una imprecisión– de asistir al mencionado Instituto, donde se harán cursos de un año. Las clases se sustentarán por una serie de conferencias que estarán a cargo de elementos que vendrán a cooperar con el estado; encontrándose ya de antemano en Monterrey el Lic. Palacios” 10. En ese sentido, de manera directa, Palacios Luna fungió como mentor político e ideológico del magisterio, estudiantado normalista y universitario, obreros y campesinos de Nuevo León. En una opinión El Porvenir hizo ver que conocido el programa de las actividades del Instituto “desaparecerá toda interpretación errónea y se llegará al pleno convencimiento de que no hubo razón ninguna para que se provocara la agitación que se ha hecho en torno a la reforma educativa” 11. Pero el Instituto de Orientación Social no entró en funciones de inmediato como se anunció. Esto debió ocurrir porque la orientación socialista de la educación no estaba plasmada en la Constitución ni ley reglamentaria para normar su aplicación. El parte aguas ocurrió cuando se reformó y fue puesto en vigor el 1 de diciembre de 1934 todo el artículo tercero constitucional. De acuerdo con él, quedó establecido que la educación impartida por el estado a nivel nacional sería socialista, excluiría toda doctrina religiosa y combatiría el fanatismo y los prejuicios, al que se atribuían el atraso del país, un postulado que tenía su origen en los ideales de la Revolución Mexicana. Por lo tanto, la escuela organizaría sus enseñanzas y actividades en forma que permitiera crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. El mismo día que entró en vigor la reforma educativa, el secretario de Educación Pública, Ignacio García Téllez, tuvo la iniciativa de extender el modelo del Instituto de Orientación Social de Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León, participó como vocal en el Instituto de Orientación Socialista. En la imagen, junto a un retrato del presidente Lázaro Cárdenas. Monterrey a nivel nacional. Para ello, transformó la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la SEP en el Instituto de Orientación Socialista (IOS), con el mismo carácter integral y de composición democrática, con personalidades de notoria cultura con objeto de centralizar y dar unidad a la acción educativa del gobierno federal en todas las escuelas de los estados del país. En el Instituto de Orientación Socialista, presidido por Manuel R. Palacios Luna, participó como vocal Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León; además del ingeniero Carlos M. Peralta, el profesor Ruiz de Chávez, el Dr. Enrique Beltrán, el Dr. Manuel Gamio, todos ellos espe- MEMORIA / MARZO DE 2024 7 �cializados en los diferentes ramos del conocimiento conforme al reglamento de su constitución12. El Instituto de Orientación Socialista se encargó de las medidas de carácter técnico, como procurar unificar los aspectos de la reforma educativa, conforme al artículo tercero constitucional 13, dictaminar sobre los planes y programas de estudio, desde la enseñanza preescolar hasta la profesional, también lo hizo sobre los libros de texto, además de encargarse de la organización y perfeccionamiento del profesorado y de la realización de jornadas culturales de desfanatización14. Además de los aspectos puramente técnicos de la reforma, una de sus labores más importantes fue adoptar de acuerdo con las bases generales establecidas en Monterrey, la “calidad de un centro divulgador de la política educativa que sustenta el gobierno de la revolución” 15. En palabras de Manuel R. Palacios Luna el objetivo del Instituto de Orientación Socialista fue “la difusión ideológica socialista”, aclarar en qué consistía la escuela socialista, cuál era su contenido y cuál su finalidad, Temario de los cursos del IOS, enero-febrero de 1935 Historia del movimiento obrero internacional / Mario Sousa Historia del movimiento obrero en México / Manuel R. Palacios Historia económica y social, universal / Carlos Franco Sodi Historia económica y social de México / Miguel Othón de Mendizabal Doctrina cooperativista / Federico Bach Historia de las religiones / Enrique Beltrán Historia del movimiento proletario / Manuel R. Palacios Arte y literatura proletarios / Ángel Salas y José Muñoz Cota El arte burgués y su influencia de desviación / José Muños Cota Sistemas educativos modernos / Rafael Ramírez, Juan B. Salazar y Luis Sánchez Pontón dado la existencia de confusión y desinformación a este respecto. La historia como uno de los ejes de la divulgación a difusión se realizaría mediante conferencias y publicación de documentos. En estas actividades, la enseñanza de la historia se constituyó en un eje central de la nueva tendencia educativa, abordando los distintos conceptos sociales: el religioso, el militar, el político, el ético, el jurídico y el educativo, partiendo del concepto económico de la sociedad y de las instituciones de la propiedad, bases de la estructura social16. Se contemplaron los temas definidos de antemano para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, sobre la historia del movimiento proletario, el derecho revolucionario mexicano, la historia de las religiones, la economía social, la geografía económica del país, la teoría y práctica de las sociedades cooperativas y otras materias concernientes a la higiene y a la pedagogía9, sin hacer de este plan de divulgación un “medio de enfrentamiento directo contra el poder y la ideología del clero católico como en el periodo callista” 17. Desde diciembre de 1934, se hizo llegar a la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León impresos “sobre los conceptos L El Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, colaboró en las labores del Instituto de Orientación Socialista. 8 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El doctor Eduardo Aguirre Pequeño dirige un mensaje durante la apertura del Instituto de Orientación Social el 8 de abril de 1935. A la derecha, Aguirre Pequeño, designado director de dicho instituto. (Fundación Guggenheim) generales, materias y programas de clase del Instituto de Orientación Socialista” 18. Estos temas fueron expuestos mediante cursos breves, conformados por ciclos de conferencias que se realizaron durante un mes, del 7 de enero al 7 de febrero de 1935, en el teatro del Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México, dirigidos a los profesores del Distrito Federal. Como resultado de estos cursos se elaboraron 58 folletos diferentes en versiones taquigráficas de los que se hicieron un tiraje total de más de 225 mil ejemplares enviados a toda la república. Copias de las conferencias solicitó el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, a Palacios Luna en oficio del 27 de febrero de 1935. A cambio de ellas, Villarreal remitió a su vez al Instituto de Orientación Socialista, 50 ejemplares de las publicaciones de la Comisión Organizadora. Copias de las conferencias se MEMORIA / MARZO DE 2024 9 �Los asistentes escuchan uno de los discursos como parte del programa de inauguración. Institutos de Orientación Socialista en la república enviaron también al director de educación federal del estado de Nuevo León19. Morelia, Michoacán Aguascalientes, Aguascalientes Tlacochahuaya, Oaxaca Chihuahua, Chihuahua El Corte, San Luis Potosí Oaxaca, Oaxaca Ciudad Victoria, Tamaulipas Cuernavaca, Morelos Querétaro, Querétaro Durango, Durango Monterrey, N. L. San Luis Potosí, S. L. P. Pachuca, Hidalgo Zacatepec, Morelos Cholula, Puebla Nuevo Laredo, Tamaulipas Matamoros, Tamaulipas Las filiales del IOS en el país ara darle un alcance nacional a la acción del Instituto de Orientación Socialista se plantearon las delegaciones o filiales que se desplazarían a los lugares más importantes de la república20. En circular que envió desde Monterrey, el 5 de abril de 1935, Palacios Luna expuso que las bases generales y programas elaborados para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, servirían para el establecimiento de dichos institutos en los estados del país, dependientes de la Secretaría de Educación21. Tres días después, el 8 de abril de 1935, el primer Instituto de Orientación Socialista que inició sus actividades en el país, fue precisamente el de Monterrey, bajo la dirección del Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, quien en ese momento no ocupaba ningún otro cargo por haber renunciado, meses atrás, a la dirección de la Escuela de Bachilleres. 10 P MEMORIA / MARZO DE 2024 �Sin embargo, llama la atención que el Instituto de Orientación Social de Monterrey, suprimiera en su nombre la denominación “Socialista” para designarlo con el concepto de “Social”, lo que pudo responder a varias razones: en primer lugar, una estrategia de las autoridades de usar un tono más conciliador para evitar lo provocativo o agresivo que resultaba el adjetivo “Socialista” o bien, evitar la confusión que había en la interpretación que se le daba, especialmente entre el clero y la burguesía como era la aplicación del patrón marxista de una sociedad sin clases. Previo a su apertura, se giraron invitaciones a los sindicatos existentes en la ciudad, un número total de 140, para que enviaran cada uno tres delegados, para asegurar una asistencia a la inauguración de cursos de más de 400 elementos, portando su respectivo estandarte, además de los representantes de los planteles que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, maestros, estudiantes y profesionistas. Al acto acudieron el gobernador, Pablo Quiroga, el alcalde Heriberto Montemayor y otros altos funcionarios como el secretario de gobierno, Ángel Santos Cervantes, el director de Educación Federal, Luis Tijerina Almaguer; y el vicepresidente del comité estatal del PNR, Generoso Chapa. El programa inaugural consistió en los siguientes números: I.- Obertura por la banda municipal de música. II.- Discurso por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, director del instituto. III.- Canto a la Revolución por el orfeón de la Escuela Normal, acompañado por el profesor Armando Villarreal. IV.- Discurso por el representante obrero Atenedoro Colunga. V.- Selección musical por el Conjunto de la Unión Filarmónica. VI.- Palabras del joven Leopoldo Valdés, representante de la Federación de Estudiantes Socialistas de Nuevo León. VII.- Discurso por el representante obrero, Alfonso Vallejo. VIII.- Selección musical. “Santa”, de Agustín Lara. IX.- Discurso del Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León. X.- Declaratoria solemne de inauguración del Instituto por el Lic. Pablo Quiroga, gobernador constitucional del estado22. El profesor Colunga en su intervención destacó la necesidad de cambiar el sistema de enseñanza burgués, que tantos males acarreaba a la niñez, por el sistema de enseñanza socialista para que los hombres de mañana vayan a la lucha sin prejuicios de ninguna naturaleza, como verdaderos hombres libres y conscientes de su destino. El joven Leopoldo Valdés, alumno de la Facultad de Ingeniería, destacó que obreros y estudiantes nutrirían sus conocimientos en el Instituto con enseñanzas más elevadas; Ángel Martínez Villarreal expresó que la fundación del Instituto, como parte del programa que en materia educacional se iba trazando el gobierno, “no es sino el cimiento del grandioso edificio que, contra viento y marea, se propone edificar para lograr la redención y el verdadero mejoramiento de las clases trabajadoras, oprimidas por largos años”. La primera conferencia estuvo a cargo del líder Vicente Lombardo Toledano, bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”, donde hizo una definición de la lucha social y las causas científicas que la determina. Resulta interesante su descripción de la ciudad en la primera ocasión en que estuvo en ella: “La primera impresión que me causó Monterrey, semeja a la que me produciría un templo antiguo, aquel circundado de primitivo caserío y éste con los enhiestos mástiles de sus chimeneas, circundado de míseros jacales donde habitan como bestias sus obreros” 23. En total, 16 filiales se establecieron en el país por la Secretaría de Educación Pública, para continuar la difusión ideológica de la reforma educativa. El establecimiento de los institutos de Orientación Socialista no resultó tan inmediato en virtud de que las labores escolares debían reanudarse en enero de 1935, un mes después de que los nuevos funcionarios se hicieron cargo de la Secretaría de Educación Pública. Aquí debe precisarse el primer supuesto que sostiene que era una escuela más entre las facultades y escuelas que conformaban la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León. El gobernador Quiroga señaló que el Instituto de Orientación Social “entró a formar parte de las dependencias” de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, que la sostenía con un presupuesto anual de mil pesos. El Instituto de Orientación Social de Monterrey funcionaría, de manera provisional, en el amplio salón MEMORIA / MARZO DE 2024 11 �de actos de la Escuela Normal, quedando adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, que reinició sus labores en enero de 1935, bajo cuya dirección trabajaron también las dos escuelas secundarias nocturnas y dos centros para obreros, en donde se les impartían conocimientos prácticos en pequeñas industrias para mejorar sus condiciones de trabajo. En ese sentido, el Instituto fue parte de la Universidad, pero no dejó de ser una dependencia filial del Instituto de Orientación Socialista que operaba en la Ciudad de México dentro de la Secretaría de Educación Pública y su funcionamiento no era de carácter permanente, sino mediante la programación de cursos breves como se proyectó desde octubre de 1934. Sin embargo, se desconoce por completo cuál era la estructura orgánica del Instituto, quiénes eran las personas que, además de Aguirre Pequeño, trabajaban en él, si tenía constituido un consejo técnico o un consejo asesor y quiénes lo integraban, cuál era su forma de organizar y operar sus 12 actividades y su relación con otras dependencias e Institutos de Orientación Socialista tanto de la capital como de otras ciudades del país. Tampoco se cuenta con los nombres de los conferencistas de los cursos. Es probable especular que en algunos casos la Secretaría de Educación Pública enviara por medio del Instituto de Orientación Socialista a los ponentes o bien, pudo haberse recurrido a profesores o profesionistas locales. Tampoco se cuenta con los contenidos programáticos de todos los cursos, que para Mendirichaga Cueva, “revela un sectarismo desgreñado que sustentaba como principios de doctrina el odio y la lucha de clases” 24. Y añadió que las conferencias se sustentaron con criterio materialista y ateo, los “maestros fueron adiestrados en la lucha social y en la técnica y en los procedimientos de los agitadores” 25. Sobre este supuesto de que el Instituto estaba dedicado a ideologizar políticamente en el comunismo, resulta evidente que no se empleaba el MEMORIA / MARZO DE 2024 �El líder obrero Vicente Lombardo Toledano tuvo a su cargo la primera conferencia bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”. (Fotografía de Carl Mydans, 1938, LIFE Photo Collection) análisis marxista para convertir las conciencias, sino que se usaba su teoría social crítica, con la metodología del materialismo histórico y dialéctico, como una ciencia avanzada que lograba descubrir e interpretar las leyes rectoras del desarrollo de la sociedad. En ella, el hombre, no como un ser individualista, sino como un conjunto que vive en sociedad y se desarrolla en la historia, era el objeto principal y fundamental de su estudio, superando las anteriores filosofías, sociologías y economías, al afirmar que sin la solución de las necesidades materiales del hombre, éste no puede desarrollar sus capacidades de pensamiento y de creatividad. Sus explicaciones relacionadas con el curso de la realidad contemporánea estaba muy acorde con la intención del gobierno de hacer comprender y sentir las contradicciones de la vida moderna, de manera que con una clara visión de su momento histórico, se fuera generando una conciencia social e inculcar los principios de justicia social como aspecto fundamental de la Revolución Mexicana y del proyecto cardenista de reconstruir una sociedad económica y socialmente igualitaria, donde prevaleciera la protección y redistribución de las riquezas nacionales, tanto económicas como intelectuales. Por esa razón en la bibliografía de los cursos abundan las obras marxistas que, para los propósitos señalados resultaban obras apropiadas y, sobre todo, accesibles y disponibles para la lectura tanto de los profesores como de los asistentes. Por ejemplo, la bibliografía para el programa del curso de Historia del Movimiento Obrero era el siguiente: para el ámbito internacional se usó la obra clásica Historia general del socialismo y de las luchas sociales (1931) del austriaco Max Beer; Breve historia del mundo (1922) de H. G. Wells, donde ofrece al lector no especializado, una visión de conjunto de la historia; Anti During (1878), que era una especie de manual del marxismo; y Del socialismo utópico al socialismo científico (1886) de Federico Engels, una de las publicaciones fundamentales del movimiento socialista internacional. De México: Las pugnas de la gleba (1923) de Rosendo Salazar Escobedo, el más importante intelectual del movimiento obrero y sindical, y José G. Escobedo, sobre la historia del movimiento social mexicano; La lucha de clases a través de la historia de México de Rafael Ramos Pedrueza, historiador revolucionario y marxista; La libertad sindical en México (1926) de Vicente Lombardo Toledano, reconocido como el dirigente obrero y sindical más importante de los años posrevolucionarios; y Constitución política mexicana de 1917 y leyes reglamentarias en materia agraria y obrera; Memoria del Primer Congreso de Derecho Industrial, Departamento del Trabajo, 1934. En el curso de Derecho Revolucionario Mexicano se incluyó en la bibliografía la introducción del Materialismo histórico de Nicolás Bujarin, que era un ensayo popular de sociología marxista; la Critica de la educación política de Marx, que contiene su concepción sobre la educación; la Teoría general del derecho de N. M. Korkunov, Tratado elemental de derecho industrial de Paul Pic, Curso de economía popular de Alexander Bogdanoff, Organización agraria en Rusia (1931) de Yakoliev, así como las obras de Lombardo Toledano La libertad sindical en México y Legislación del MEMORIA / MARZO DE 2024 13 �trabajo de Estados Unidos Mexicanos y de Gómez Morín El crédito agrícola en México. Una muestra del intento de hacer un estudio de la realidad sin radicalismos, lo ofrece las instrucciones de Palacios Luna sobre la materia Historia de las Religiones. La exposición debía hacerse, por encargo del mismo secretario de Educación García Tellez, “con toda ponderación, demostrando desde el punto de vista científico las transmutaciones constantes a que las formas religiosas están sujetas y haciendo una exposición histórica desde las cosmogonías primitivas hasta las formas recientes de la religión que se caracterizan por su aspecto subjetivo, el dogma y el aspecto objetivo: los ritos y el sacerdocio. Por lo que toca al país, se hará una exposición histórica desde las formas mitológicas de los primeros pobladores hasta las religiones de nuestros días, haciendo especial mención del papel que han desempeñado las asociaciones confesionales en nuestra lucha de clases, principalmente en los movimientos de la Conquista, la Independencia y la etapa revolucionaria, por el mejoramiento material y espiritual de los trabajadores” 26. El trabajo del Instituto de Orientación Social, mediante conferencias, se desarrolló solamente por las noches, de siete de la tarde a nueve de la noche con dos clases por semana en cada curso. El profesor debía dividir su curso en tres ciclos o tres partes con igual número de clases cada uno con duración de tres meses 27 , los dos primeros consagrados exclusivamente al elemento obrero y el otro a los maestros. No habría exámenes ni reconocimientos, sino que al final del año se otorgarían diplomas a quienes mostraran mayor grado de adelanto, puntualidad y aplicación28. Estos datos echan por tierra el supuesto de la asistencia obligatoria al Instituto, que estuvo abierto de manera voluntaria a quienes desearan asistir. Si bien se dirigió especialmente al gremio docente, a los universitarios, a los obreros tanto organizados como libres, a los trabajadores y a los campesinos, se invitó al público en general a concurrir. Las cifras son el parámetro para aclarar el punto de la obligatoriedad. En el primer informe relativo a sus actividades, de septiembre de 1935, se menciona que el Instituto de Orientación Social tuvo 35 alumnos, porque cinco de los 40 inscritos inicialmente se dieron de baja, y eso habla de que ni fue obligatorio ni extensivo a todas las carreras universitarias. No obstante, contaba con más alumnos que Ingeniería y Química y Farmacia y contaba con igual número que la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El Instituto de Orientación Social desarrolló sus actividades en las instalaciones de la Escuela Normal. 14 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El Instituto quedó restablecido para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares. En la imagen, asistentes a la conferencia inaugural impartida por Vicente Lombardo Toledano. La reorganización del Instituto os cursos iniciados en abril debían terminar, conforme al cronograma, en noviembre de 1935, pero no existe evidencia de una clausura oficial de sus primeros trabajos ajustados a su plan de estudios. Es probable que el funcionamiento del Instituto de Orientación Social fuera suspendido durante varios meses sin completar el abordaje del contenido de sus cursos, es más, tampoco se sabe si todos los cursos llegaron a impartirse. Unos días antes de terminar su gestión, en el último decreto que expidió, el gobernador Pablo Quiroga declaró la disolución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, dando paso a la creación del Servicio de Cultura Superior, el 7 de septiembre de 1935, figura jurídica que fungió como una coordinación de escuelas y facultades encargada de las funciones de la extinta Universidad. En la ley, L que la creó, quedó agregada al Consejo el Instituto de Orientación Social. Próxima la apertura del periodo escolar 1935-1936, el secretario del Consejo de Cultura Superior, profesor Abelardo González, publicó a partir del 17 de septiembre el aviso con la invitación a los “obreros tanto organizados como libres, a inscribirse como alumnos del Instituto de Orientación Social en las oficinas del Consejo” 29. Sin embargo, el desplegado no aclaraba la fecha del inicio de los cursos y al parecer, no iniciaron por la inestabilidad y cambios suscitados en la institución. El gobernador provisional Gregorio Morales Sánchez se hizo cargo de la presidencia del Consejo de Cultura Superior, el 4 de noviembre de 1935, y una de sus medidas más importantes fue ratificar a Aguirre Pequeño como director y ordenar una reorganización del Instituto de Orientación Social. MEMORIA / MARZO DE 2024 15 �Programa del curso de Historia del Movimiento Obrero A.- Internacional 1) Edad antigua: condiciones económicas. La esclavitud. Las primeras ideas socialistas. Palestina, Grecia, Roma. El cristianismo lucha en contra de la desigualdad económica social. Rebelión de Espartaco. La Edad Media Condiciones económicas. Los feudos. Los siervos sustituyen a los esclavos. Riqueza y opulencia de la iglesia católica. Rebeliones de monjes en toda Europa contra este acaparamiento de la propiedad privada por la iglesia o rebelión de los “herejes”. La ciencia sujeta por la inquisición. Edad Moderna Condiciones económicas predominantes, Nacimiento de la burguesía y formación del asalariado. Primeras obras de crítica social: La Ciudad del Sol de Campanella, La Utopía de Tomás Moro. Rebeliones de campesinos. Primera huelga de obreros en Lyon, Francia. Socialismo utópico del siglo XVIII. Saint Simon, Carlos Fourier, Robert Owen. El socialismo utópico no es partidario de la violencia, espera el cambio social por el convencimiento. Edad Contemporánea Condiciones económicas predominantes. Revolución mecánica en Inglaterra. Incremento del proletariado en la ciudad. Separación cada vez más clara entre el proletariado y el capitalista. Socialismo científico: sus creadores y realizadores, sus principios fundamentales: a) el materialismo histórico, b) la plusvalía o parte del salario no pagado al trabajador, c) la lucha de clases, d) la revolución proletaria: organización obrera internacional, tácticas de lucha obrera, reforma y revolución. B) De México Condiciones económicas del México precortesiano. La propiedad de la tierra, su distribución entre los guerreros. Sacerdotes y clases bajas. La Conquista: condiciones económicas predominantes durante la dominación española. La esclavitud: la iglesia católica y la riqueza pública durante la colonia. Rebeliones de indios. Cofradías de artesanos. La Independencia: condiciones económicas predominantes. La propiedad privada de la tierra. El pensamiento socialista de José María Morelos. Condiciones sociales de los campesinos. La Dictadura Porfirista: condiciones económicas predominantes. Nacimiento de la industrialización del país a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Formación del asalariado. Sociedades mutualistas de obreros y artesanos. Despojo de tierras a los indios por las leyes de deslinde y colonización. Los grandes latifundios. Los peones y jornaleros del campo como siervos. Época contemporánea: condiciones económicas predominantes. Empresas extranjeras dueñas de las Días después, el 18 de noviembre se remitió al Consejo de Cultura Superior, a nombre del Dr. Martínez Villarreal, desde la Ciudad de México el proyecto de ley para la derogación del Instituto de Orientación Socialista y su conversión de nuevo por la Secretaría de Educación Pública a Comisión Técnica Consultiva (CTC)30. Ese mismo día, Aguirre Pequeño, como director del Instituto de Monterrey, solicitó a Palacios Luna informes sobre la situación. En esta coyuntura se decidió mantener y aprovechar el Instituto de Monterrey en beneficio del magisterio concretando sus trabajos al profesorado que estaba al frente de grupo en las escuelas primarias31. Este propósito partía del planteamiento de la Secretaría de Educación Pública de que los maestros iban a cargar sobre sus hombros con el proyecto de la educación socialista y era necesario crear en ellos el compromiso con los ideales de la Revolución Mexicana y con el nuevo criterio sobre su cometido social. Días después, Aguirre Pequeño solicitó el 29 de noviembre de 1935 ante el Consejo de Cultura Superior, “que se reanuden las clases en el Instituto de Orientación Social” 32, proposición aceptada. El plan de estudios a que debería sujetarse el Instituto de Orientación Social, presentado por Aguirre Pequeño en la sesión del 5 de diciembre de 1935, fue aprobado, así como el reinicio de sus funciones para enero de 1936; esto en razón de estar dirigido los cursos a los alumnos de la Normal y al personal docente del sistema educativo, se les requería dar tiempo de adquirir el material necesario para llevar a cabo la reforma educativa. A continuación el mismo Aguirre Pequeño propuso que se buscaran los trabajos que sobre Botánica organizó el profesor Emilio Rodríguez33. 16 MEMORIA / MARZO DE 2024 �riquezas naturales. El Partido Liberal Mexicano y su programa de lucha (1905). Primeros movimientos obreros Huelga de obreros en Cananea, Sonora; las demandas de los huelguistas, la represión por el estado. Fundación del Gran Círculo de Obreros Libres de Orizaba, Veracruz. Demanda de los trabajadores textiles de Puebla y Orizaba. Huelga de estos obreros en 1907. Represión por el estado. Laudo presidencial sobre esta huelga. El derecho de asociación y el de huelga hasta 1910. Su consignación como delitos en el Código Penal. La jornada de trabajo de quince horas diarias como legal hasta 1907. Jornada legal de trabajo de doce horas hasta 1910. La Revolución de 1910 y la actitud del proletariado. Sublevación de campesinos en diferentes estados de la república. Periodo romántico del movimiento obrero Fundación de la Casa del Obrero Mundial en 1912. Organizaciones de resistencia fundadas por la Casa del Obrero Mundial. Divulgación del sindicalismo anarquista. Táctica de lucha de estas organizaciones obreras. Tacto de la Casa del Obrero Mundial con el constitucionalismo. Formación de los batallones rojos en 1915. Clausura de la Casa del Obrero Mundial. Primeros congresos obreros en Veracruz, Tampico y Saltillo entre 1916 y 1918. Principales demandas de los trabajadores del campo y de la ciudad, anteriores a la Constitución de 1917. El derecho de asociación sindical. El derecho de huelga. El salario mínimo. La jornada legal de trabajo de ocho horas. Indemnización por despido injustificado y por accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Previsión social. El estado y sus servidores. Tribunales obreros. Reivindicaciones campesinas. Dotación y restitución de tierras. Organización agraria. Periodo político del movimiento obrero Nuevos congresos obreros y formación de la CROM. Divisiones internas. Creación de la C. G. T. o Confederación General de Trabajadores en 1921 sosteniendo la doctrina del sindicalismo anarquista. Fundación del Partido Laborista. Líderes obreros de la CROM en el poder (1920-1928). Movimiento huelguista a partir de la vigencia del artículo 123 constitucional. Organizaciones sindicales existentes hasta 1930. Escisiones internas en las grandes centrales obreras. Diversidad de tácticas de lucha seguida hasta el presente. Periodo actual del movimiento obrero Vigencia de la Ley Federal del Trabajo. Nuevas demandas de los obreros. Reformas propuestas al artículo 123 constitucional y de la Ley Federal del Trabajo. Sindicatos Blancos. Resumen sinóptico del curso. En informe del 30 de abril de 1936, el gobernador Morales Sánchez resaltó el hecho de que el Instituto quedó restablecido “para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares sobre historia de las religiones, historia del movimiento proletario, sistemas educativos y arte y literatura proletaria34. A más de eso, en el plan de estudios socialista para el periodo 1934-1935 de la Normal Primaria, única que por razones hacendarias pudo establecerse, diseñado por el profesor Plinio D. Ordónez, su director desde agosto de 1934, se incorporaron algunas de las materias impartidas por el Instituto. Filosofía de la Educación, Historia de las Religiones, Derecho Obrero y Agrario, Sistemas Educativos, Doctrinas Sociales, Cooperativismo, Historia del movimiento proletario, Economía Social, Arte y Literatura Proletarios, eran “materias – informó el gobernador Morales– que complementan la cultura político-económico- social que se estima indispensable para la adecuada preparación del maestro normalista neolonés, en relación con la ideología revolucionaria vigente y con el nuevo criterio sobre su cometido social” 35. Sin embargo, Ordóñez escribió años después que el Instituto de Orientación Social no llegó a normalizar su funcionamiento, pero dio a conocer su plan de estudios y sus programas generales, los cuales aprovechó y puso en vigor la Escuela Normal, “siendo en realidad la única escuela que hizo profesión de fe socialista”36 y Mendirichaga añadió que al poner en vigor los programas en la Normal, éste fue su principal fruto37. Con esta afirmación pretenden asegurar el fracaso de la implantación de la educación socialista al observarse sólo en la Normal, cuando en realidad, a MEMORIA / MARZO DE 2024 17 �Programa del curso de Derecho Revolucionario Mexicano 1. Parte expositiva a) Conceptos generales: Definición del derecho. Cómo lo definen los teóricos de la burguesía. Cómo lo define el socialismo científico. Fuentes del derecho. Los cambios de condiciones económicas en la sociedad y su repercusión en las leyes. Clasificación general del derecho. Derecho público. Derecho privado. b) Derecho obrero Lugar que ocupa el derecho obrero en la clasificación general del derecho. Definición del derecho obrero. Características el derecho obrero. Antecedentes económicos del derecho obrero Revolución mecánica. Revolución industrial. Régimen del asalariado. Breve reseña del movimiento sindical. Organización sindical en México. El derecho de asociación sindical en México antes y después de la Revolución de 1910. Personalidad jurídica de los sindicatos y acciones que de ella se derivan. La huelga y el paro. Qué es una obligación en derecho obrero. Contrato de trabajo Sus elementos. Sus cláusulas. Diferentes especies de contrato de trabajo. Modificación de los contratos de trabajo. Cuándo proceden. Principales derechos y obligaciones de los obreros. Participación de utilidades. Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Sociales y cooperativas. Asistencia médica. Escuelas. Viviendas obreras. Higiene industrial. Reglamentación internacional del trabajo Tribunales del conflicto del trabajo Juntas de conciliación. Juntas locales y municipales. Juntas federales. Organización y funcionamiento de estas juntas. Competencia de cada una de ellas. c) Derecho agrario Época precortesiana: repartición de la propiedad territorial entre las clases explotadas y las explotadoras. Nobleza guerrera y sacerdotal. Los indios. Las disposiciones legales y las costumbres sobre la propiedad de la tierra. Época colonial: Repartición de la propiedad de la tierra entre conquistadores y conquistados. Bula de Alejandro VI sobre la propiedad de las tierras descubiertas por España y Portugal. Leyes de Indios. Cédula y disposiciones de los españoles sobre tierras de indios y verdadero estado en que éstas se encontraban. Nobleza guerra y eclesiástica dueña de la tierra. Las comunidades de indios. Encomiendas. Canonjías. Peonías y caballerías. Propiedad territorial en manos de la iglesia católica. Independencia: proclama de Morelos de 2 de noviembre de 1812 sobre la tierra de los indios. Propiedad privada de la tierra en manos de la iglesia católica según Orozco y Berra, historiador conservador durante el siglo XIX. Las condiciones económicas de los campesinos explotados. Leyes de nacionalización y amortización respecto a la propiedad territorial. Dictadura porfirista: leyes de colonización y deslinde. Despojo de tierras a los indios por compañías particulares. Programa agrario del Partido Liberal Mexicano fundado en 1905. Las contratas. Las levas. Las condiciones económicas y sociales del peón acasillado y del jornalero. Época contemporánea: Rebelión campesina de 1907 a 1909. Análisis del Plan de San Luis de 1910 proclamado por Francisco I. Madero. Análisis del Plan de Ayala firmado el 12 de diciembre de 1911. Estudio de la Ley del 6 de enero de 1915. Artículo 27 de la Constitución General de 1917. Organización de las comisiones agrarias. Leyes y decretos complementarios. Instituciones auxiliares de las leyes agrarias (bancos, etc.) Código agrario. La organización colectiva de la producción agrícola, superior a la producción individual. 2.- Parte práctica a) Procedimientos en derecho obrero Formas de entablar una demanda. Audiencias que señala la ley. Se hará una práctica entre los alumnos. Visitas a las juntas de conciliación. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen b) Procedimiento de derecho agrario Organización de los comités y comisiones agrarias del estado y de la federación. Formas de establecer una solicitud y su tramitación. Visitas a las oficinas agrarias en que se tramiten solicitudes. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen. 18 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Historia de las Religiones A.- La religión de los primitivos El mito. El tótem. El tabú. Explicación de cada una de ellos. El Manismo o culto a los antepasados. Aspecto subjetivo de la religión: el mito, aspecto objetivo de la religión: el sacerdote. Las creencias religiosas tienen en esta época un aspecto material y colectivo. Religiones monarquistas. Las tribus y sus jefes. Los delitos individuales contra las creencias religiosas y la colectividad. La vida de los dioses sujeta a la existencia del grupo social. Carácter político y social de estas religiones. India, Grecia, Roma. B.- Las religiones éticas o doctrinas de salvación El Cristianismo. El Budismo. El Israelismo. El carácter de las religiones aparece ahora como filosófico e individualista porque promete la salvación del individuo y no la del grupo. Los ritos. Organización del sacerdocio como un poder temporal. Mahoma. Las Cruzadas. El poder económico de la iglesia durante la edad media. La doctrina de Jesús y la Iglesia Católica. La inquisición. Primeras organizaciones de librepensadores. La teología. Pensamiento filosófico de la burguesía que sustituye la idea de Dios con la de Ley Suprema. C.- El pensamiento filosófico del socialismo Explicación sobre la formación de dos mundos. La naturaleza y el hombre. La ley de evolución. El pensamiento del hombre lo determinan las condiciones materiales de cada época. La diferencia de religiones y los diversos ciclos de la historia de la humanidad. El pensamiento de Ludwing Feuerbach sobre Dios y el hombre. El concepto del socialismo contemporáneo sobre la religión. El futuro de la religión conforme a los sociólogos de todos los matices. D.- La iglesia católica en México En la dominación española. Sujeción espiritual de los indios por los dogmas eclesiásticos. La propiedad privada en manos de la iglesia. La obra de Vasco de Quiroga y de Bartolmé de las Casas y la indiferencia con que la vio el resto de la ciencia. Primeras asociaciones de librepensadores a principios del siglo XIX. La inquisición. La educación pública en la Nueva España se imparte exclusivamente por la iglesia católica. En la Independencia: El espíritu religioso de la época y la Constitución de Apatzingan. El clero enemigo de los insurgentes. Iturbide y el clero. Predominio económico del clero hasta las leyes de Reforma. Las leyes del presidente Valentín Gómez Farías en 1833 contra el predominio económico del clero. Libertad de creencias y enseñanza laica. Secularización de bienes del clero. Actitud rebelde del clero. La intelectualidad católica contra la reforma educativa. Supresión de la Universidad por el gobierno. El clero aliado con Santa Anna en contra de la reforma. Los polkos, el clero y la intervención americana. La prensa clerical y monarquista. Los pronunciamientos de la clerecía contra los republicanos. Actitud de Melchor Ocampo frente al clero. Situación económica de los peones de las haciendas del clero. Leyes de desamortización de bienes del clero. El Supremo Poder Conservador y el partido católico. Benito Juárez y la Constitución de 1857. El Imperio como aspiración del partido católico. Coronación del general Márquez en Guadalajara. Nacionalización de los bienes del clero. Registro civil y libertad de cultos. Triunfo del Partido Liberal y de la República. Época contemporánea. El poder espiritual de la iglesia católica. Su alianza con la dictadura porfirista y la usurpación de Victoriano Huerta. Tácticas de lucha seguida en los últimos tiempos por la iglesia católica. La lucha armada contra las nuevas leyes en materia religiosa de los presidentes Obregón y Calles. La nueva actitud del catolicismo en el presente. Cuadro sinóptico del curso. Bibliografía para los puntos a, b, c y d: La Sociología general de Mariano H. Cornejo. La Evolución religiosa de la humanidad de Ricardo Kreglinger. Teoría del materialismo histórico de Nicolás Bujarín. Para el punto d: La iglesia y el estado mexicano (1927) de Alfonso Toro, Secretaría de Gobernación. La controversia religiosa en México, edición oficial. Constitución política y leyes reglamentarias en materia religiosa. Los precursores ideológicos de la Independencia, edición del Archivo General de la Nación. MEMORIA / MARZO DE 2024 19 �Programa del curso de Economía Social a.- Conceptos generales: Diferencia entre ciencias sociales y ciencias naturales. Las ciencias sociales según los teóricos de la burguesía y los del proletariado. Lugar que ocupa la economía en las ciencias sociales. Lo que se entiende por ciencia económica. Primeros géneros de la vida animal en el mundo. Edades de los peces, los reptiles, las aves y los mamíferos. El hombre primitivo. Adaptación del hombre a la naturaleza. Vinculación del hombre a la naturaleza por el trabajo. Las relaciones de trabajo, base económica de la sociedad. Estructura y superestructura social. b.- La sociedad primitiva comunal. El trabajo del hombre primitivo. La propiedad de la tierra. Instrumentos de trabajo. En quién radican las funciones de dirección y ejecución del trabajo en esta sociedad. Desarrollo e ideología de la sociedad primitiva comunal. c.- La sociedad patriarcal. Formas de trabajo en ella. Trabajo necesario, trabajo simple, trabajo suplementario, trabajo compuesto. Separación de las funciones de dirección y ejecución del trabajo social o división del trabajo. Agricultura y ganadería. Origen económico de las primeras ciudades y primeros imperios. Visión general de los estados antiguos desde Egipto hasta el Imperio Romano. La esclavitud. Fenómeno de centralización y descentralización de la riqueza. Cómo explica este fenómeno el nacimiento, desarrollo y desaparición de los estados de la antigüedad. Curso concreto del estado romano. Destrucción del Imperio Romano. Su explicación económica. Ideología de la sociedad patriarcal. d.- La sociedad feudal. El trabajo del hombre en ella. Qué es el feudo. Servidumbre. Desarrollo e ideología del feudalismo. La moral del señor y la moral del siervo. Las primeras industrias a domicilio: la herrería y los molinos. e.- La sociedad del artesano urbano. Forma de trabajo. Organización de los artesanos. Maestros, jornaleros y aprendices. Los gremios. Las guildas. La agricultura y la ganadería como formas predominantes aún en la economía. Ideología predominante. f.- La sociedad basada en el cambio. El cambio. Cambio simple o trueque. Cambio supuesto. Aparición y desarrollo de este último. Los comerciantes, su función. La moneda, su evolución hasta nuestros días, su importancia y misión, su influencia en el cambio. Trueque y compra venta. Efectos del cambio en el trabajo del hombre. La mercancía. El valor. El precio. La libre concurrencia. Ideología predominante. g.- La sociedad capitalista mercantil. La ganancia. Acumulación de capital por los comerciantes. Control de la producción social por el comerciante. El imperio turco y las ciudades comerciales de Génova y Venecia. El comercio de Europa con Asia. Causas económicas del descubrimiento de América. El Nuevo Mundo y la Economía Europea. Las monarquías europeas de Inglaterra, Francia y España y los comerciantes. Nobleza y burguesía. Causas económicas de la Revolución Francesa. h.- La sociedad capitalista industrial. La propiedad privada. La revolución mecánica del siglo XIX. Su influencia en el estado actual. La manufactura, el maquinismo y lucha de los “luditas” en Inglaterra contra él. La revolución industrial. Proceso de producción del capitalismo industrial. La trinidad económica y capitalista, producción, distribución y consumo. Monopolio y plusvalía: los beneficios del productor, la renta del suelo y el salario del obrero. Régimen del asalariado. El billete de banco, la función económica de éste. Su aparición y desarrollo. Ideología predominante. 20 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Geografía Económica de México A.- Parte general Extensión territorial de la república mexicana. Configuración geográfica de la república mexicana. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial, según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Vías naturales. Ríos navegables. Vías aéreas. Ferrocarriles. Carreteras. Caminos de herradura. Telégrafos, radio, correos. Análisis económico sobre nuevas vías de comunicación. Estado general de las principales industrias extractivas y de transformación y de la agricultura y ganadería: Extensión territorial cultivada y extensión territorial cultivable. Comercio exterior: Importancia de la exportación según el país a que se destina. Principales artículos que exportamos. Principales artículos que importamos. Comercio Interior: Valor de la producción y ventas manifestadas en los últimos diez años. Transporte de mercancías por los ferrocarriles. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales. Población total de la república: Por edades, sexo y nacionalidad. Principales centros de estacionamiento de la población. Natalidad y mortalidad en la república. B.- Parte especial Extensión territorial del estado. Configuración geográfica del estado. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Ríos navegables o para el transporte de artículos. Extensión lineal de los ferrocarriles en el estado. Carreteras. Caminos de herradura. Zonas productoras que carecen de buenas vías de comunicación. Industrias extractivas: La minería. Valor de su producción en el estado. Valor de la inversión para el presente en el estado. Industrias de transformación: principales industrias alimentarias. Industrias textiles, químicas, etc. Posibilidad de nuevas explotaciones e industrias. Materia prima que se importa. Organización cooperativa de la producción. Agricultura: extensión territorial cultivable y cultivada en el estado. Principales productos agrícolas en el estado. Comercio: Exportación y lugar a que se destina. Importación y lugar de que proviene. Nuevas fuentes de producción. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales del estado: Organización de cooperativas de crédito y cajas de ahorro en el estado. Población total en el estado por sexo, edad y nacionalidad: poblaciones de mayor densidad en el estado. Natalidad y mortalidad en el estado. Nota: se harán visitas a las principales industrias y explotaciones establecidas en el estado a fin de hacer observaciones sobre la realidad. Se pasarán películas ilustrativas sobre temas de industrias extranjeras, para lo cual puede solicitarse la cooperación de los representantes oficiales. El profesor debe enseñar al alumno el manejo y la lectura de los cuadros estadísticos. MEMORIA / MARZO DE 2024 21 �raíz de su reorganización, solamente ahí se implantó para inculcar en los maestros la mística de servicio a la comunidad como parte del proyecto social de la formación de los estudiantes normalistas y, como menciona Camacho Sandoval, esta ideología no fue exclusiva del cardenismo, sino que ya se encontraba en la época vasconcelista y en la Escuela Rural Mexicana38. Lo que puede ser verdad es que, aun contando con el Instituto de Orientación Social, entre los maestros hubo problemas para asimilar y enseñar nociones provenientes del marxismo. En Monterrey la situación no debió ser diferente a la de otras ciudades donde sólo pocos maestros asistieron a las actividades y quienes lo hicieron, en su mayoría no comprendieron cabalmente los temas dictados39. La experiencia en los cursos no debió diferir mucho a la de otras ciudades con sesiones que se convertían en largas disertaciones, por ejemplo, en la Historia de las religiones, sobre hinduismo, budismo, cristianismo, taoísmo, confusionismo, sintoísmo y judaísmo que, en realidad no representaban una demanda o requerimiento para su quehacer cotidiano40. Ante este panorama, algunos maestros decidieron ignorar los cambios y seguir enseñando como lo venían haciendo. No obstante el trabajo del Instituto de Orientación Social, el Dr. Martínez Villarreal reconoció que no había personal capacitado para desarrollar el programa socialista. “No es nada extraño que tengamos un porcentaje quizá mayor del 90 por ciento de profesores tibios, personalistas y hasta reaccionarios. Si se les hiciera salir de las aulas nos quedaríamos solos o casi solos” 41. En un balance de 1936, durante la realización de un Congreso Nacional de Educación Obrera, Lombardo Toledano fue igual de pesimista sobre la implantación de la reforma socialista. “No había variado en nada la doctrina social y pedagógica de la enseñanza, tampoco sufrieron cambios fundamentales los métodos pedagógicos de la enseñanza ni el contenido de las materias y ni siquiera existían nuevos programas que fueran de acuerdo con el nuevo artículo tercero constitucional” 42. Mientras en México, el Instituto de Orientación Socialista dejó de funcionar e inmediatamente se cancelaron las plazas de todo su personal y asignado a nuevos cargos, incluyendo a Manuel R. Palacios, en Monterrey aparece en los egresos del estado, al 31 de julio de 1937 el sostenimiento de los llamados 22 Centros de Orientación Social [para obreros], que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, sin mencionarse al Instituto de Orientación Social. Notas 1 Mendirichaga, “La Universidad de Nuevo León”, Humanitas año 1971, p. 366. 2 Ordóñez, Historia de la Educación Pública en Nuevo León, pp.1264-1265. 3 Pablo Quiroga, Memoria de gobierno, 1934, p. 33. 4 El Porvenir, 1 de octubre de 1934, p. 4. 5 El Porvenir, 3 de octubre de 1934, p. 4. 6 Semboloni, “La homogenización cultural…”, pp. 37-71. 7 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 8 Mendoza Bremauntz, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 1995. 9 El Porvenir, 31 de octubre de 1934, p. 4. 10 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 11 El Porvenir, 30 de octubre de 1934, p. 4. 12 González Gamio, Manuel Gamio: una lucha sin final, 1987. 13 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 14 Secretaría de Educación Pública. Instituto de Orientación Socialista. Año de 1935, XIV/100 (04), exp. 3. Informe de la labor educativa en el periodo comprendido del 1 de diciembre de 1934 al 29 de febrero de 1936. 15 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 16 Vázquez de Knauth, “La educación socialista en los años treinta”, p. 416. 17 Camacho Sandoval, “Los maestros rurales en la educación Socialista”, p. 92. 18 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 80, C.3953/3092/4. Exp. 3, 1 f, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 65. 19 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública. 256. C. 3957/3096/8, exp. 32, 8 fs, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 93. 20 Semboloni, op.cit, p. 47. 21 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación pública, 31 de agosto de 1935, t. 1, p. 433. 22 El Porvenir, 7 de abril de 1935, p. 5. 23 El Porvenir, 9 de abril de 1935, p. 2. 24 Mendirichaga, “La Universidad Socialista de Nuevo León”, Humanitas, 1968, p. 364. 25 Mendirichaga, op.cit, 1971, p. 371. MEMORIA / MARZO DE 2024 �26 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación, 1934, pp. 219-220. 27 El Porvenir, 19 de marzo de 1935, p. 5. 28 El Porvenir, 21 de marzo de 1935, pp. 5-7. 29 El Porvenir, 21 de septiembre de 1935, p. 5. 30 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 104. C. 3954/3093/5, exp. 14, 6 fs. en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 69. 31 El Porvenir, 11 de diciembre de 1935, p. 4. 32 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 5, 29 de noviembre de 1935, año escolar 1935-1936/ 3, p. 3. 33 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 6, 5 de diciembre de 1935, año escolar 1935-1936/3, p. 3. 34 Morales Sánchez, Informe, 4 de octubre de 1935, p. 12. 35 Morales, Informe, p. 49. 36 Ordóñez, op.cit. pp.1264-1265. 37 Mendirichaga, 1968, p. 366. 38 Camacho Sandoval, op.cit., p. 88. 39 Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista”, 2009. 40 Cueva Tazzer, “La educación socialista en Sinaloa”, p. 108. 41 Aguirre Pequeño, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal. 42 González y González y otros, Historia de la Revolución Mexicana. Fuentes Adaya Carrillo, Beatriz Concepción, El Instituto de Orientación Socialista. Catálogo histórico. Tesis para optar por el título de licenciado en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Aguirre Pequeño, Eduardo, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal, edición del autor, Monterrey, 1966. Camacho Sandoval, Salvador, “Los maestros rurales en la educación Socialista. Testimonios”, revistas INAH. Cueva Tazzer, Lourdes, “La educación socialista en Sinaloa (1934-1940)”, Universidad de Occidente, México, 2001. González Gamio, Ángeles, Manuel Gamio: una lucha sin final, UNAM, 1987. González y González, Luis, Hernández Chávez, Alicia y Lerner, Victoria, Historia de la Revolución Mexicana, 1934-1940: Vol. 6, El Colegio de México, A. C., 2021. González Salinas, Omar Fabián, La educación socialista y sus opositores dentro del gobierno, el magisterio y la sociedad, 1934-1940, Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México. Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista y la formación del maestro revolucionario (1935-1937)”, en Lázaro Cárdenas: modelo y legado, t. III, México, INEHRM, 2009. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad de Nuevo León (1933-1934)”, Humanitas, 1971. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad Socialista de Nuevo León [octubre de 1934septiembre de 1935]”, Humanitas, 1968. Mendoza Bremauntz, Emma, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 13 de enero de 1995, Biblioteca Jurídica Virtual del Instituyo de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Morales Sánchez, Gregorio, Informe que rinde al honorable Congreso del Estado sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el periodo comprendido del 4 de octubre de 1935 a la fecha, p. 12. Ordóñez, Plinio. D., Historia de la educación pública en el estado de Nuevo León, (15921942). Escuela Normal para Maestros (19271945), Vol. III, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1946. Ordóñez, Plinio D. Historia de la Educación Pública en el estado de Nuevo León, Vol. IV, III, “La escuela socialista”, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1954. Publicaciones de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León. No.2, diciembre de 1934. Quiroga, Pablo, Memoria de gobierno, 1 de agosto de 1934 a septiembre de 1934. Semboloni, Lara, “La homogenización cultural como acción civilizadora: los centros de educación indígena durante el cardenismo (1936-1940), Legajos No. 15, enero-marzo de 2013. Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación pública el 31 de agosto de 1935, tomo I, exposición. Secretaría de Educación Pública. Instituto de Orientación Socialista. Año de 1935, XIV/100 (04), exp. 3. Informe de la labor educativa en el periodo comprendido del 1 de diciembre de 1934 al 29 de febrero de 1936. Vázquez de Knauth, Josefina Zoraida, “La educación socialista en los años treinta”, El Colegio de México. MEMORIA / MARZO DE 2024 23 �24 MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Impartió taller Julio Bracho en la FAE El actor de cine y televisión Julio Bracho inició un segundo taller intensivo de actuación de tres días en la Facultad de Artes Escénicas, encaminado a ofrecer una formación actoral real, significativa e integral en aspectos como el desenvolvimiento, creatividad e imaginación de estudiantes y público en general. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 de marzo 1 de marzo CEIIDA celebró quinto aniversario En la celebración de su quinto aniversario, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes inauguró la exposición “Apuntes, notas y ensayos” de Saskia Juárez y Rolando Flores. La maestra Saskia explicó que es una combinación de ideas entre una pintora con su forma tradicional de pintar y un joven con sus propias propuestas con relación al espacio. La exposición integrada por pinturas, collages, bocetos y fotografías, tuvo como trasfondo la concientización sobre el desarrollo urbano y sus consecuencias en el patrimonio natural de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8/marzo/1934. El presidente Abelardo L. Rodríguez visita el Hospital Civil, recorre los cinco pisos construidos y observa el plano y proyecto del edificio. El rector Héctor González lo saluda a su arribo. 29/marzo/1947. El rector Enrique C. Livas, el director de la Facultad de Medicina, Dante Decanini y secretario, Arnulfo Treviño Garza, acuden al Congreso Nacional de Pediatría en Saltillo, siendo el de la Universidad el mayor contingente médico. 12/marzo/1956. El Dr. Ignacio Morones Prieto, secretario de Salubridad y Asistencia, ofrece iniciar gestiones para la construcción de la Casa de la Enfermera, el Pabellón de Neumología, la Escuela de Malariología y la Granja para Recuperación de Enfermos Mentales. 24/marzo/1965. En una acción ordenada desde la Rectoría, en la madrugada la Facultad de Filosofía y Letras sufre la intervención policiaca para el desalojo de los alumnos que insisten en la renuncia del director Agustín Basave por la persecución ideológica y la inscripción de alumnos ficticios para participar en decisiones políticas. 30/marzo/1970. En atención a la estrechez económica, la Rectoría dispone que los gastos de planeación y mantenimiento de los planteles los realicen las dependencias con sus ingresos propios, colaborando con la carga económica de la Universidad. 6/marzo/1986. Se realiza bloqueo frente a la Capilla Alfonsina por los integrantes de los Comités de Lucha en Defensa de los Derechos Universitarios de las preparatorias 1, 2, 22 y Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y rechazados a ingresar a la Facultad de Ciencias Políticas. 18/marzo/1990. Inicia la ampliación de las unidades 1 y 2 del Centro de Educación Infantil de la UANL, al dar el primer zapapicazo el secretario general del STUANL, Rodolfo de León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4-5 de marzo Compartieron experiencias sobre eliminación de las violencias Se realizó el simposio “La violencia contra las mujeres y su intervención” en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” a través de la Secretaría de Igualdad e Inclusión, en vinculación con la Secretaría de las Mujeres y el Instituto Estatal de las Mujeres. En él distintas entidades del gobierno MEMORIA / MARZO DE 2024 25 �7 de marzo STUANL llegó a 60 años de vida En el marco del 60 aniversario del Sindicato de Trabajadores de la UANL, se desarrolló en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías el Congreso Internacional “La importancia del sindicalismo universitario en el desarrollo de la universidad pública”, en el cual se dieron cita representantes de gremios de instituciones educativas en México, Centroamérica y Sudamérica. En el encuentro se compartieron las mejores prácticas y experiencias en beneficio de los trabajadores universitarios en la región, se analizaron los derechos laborales, la importancia social, legal y constitucional del sindicalismo en el ámbito de la educación superior. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gabriela Martínez Villarreal, especialista legal en negocios y regulación sanitaria. ○ ○ del estado, asociaciones civiles y universidades como ITESM y UDEM, dialogaron y compartieron las acciones y buenas prácticas que llevan a cabo para la eliminación de las violencias contra las mujeres. En la apertura participaron Graciela Guadalupe Buchanan Ortega, secretaria de las Mujeres del gobierno del estado; Ludivina Cantú Ortiz, secretaria de Igualdad e Inclusión de la UANL; Sandra Nora González, secretaria de Relaciones Internacionales; y Yahaira Berenice Martínez Pérez, directora de Uniigénero. El día 5 participó Griselda Núñez Espinoza, fiscal especializada en feminicidios y delitos cometidos contra las mujeres del estado; la Federación Estudiantil de Mujeres Universitarias, Arthemisas por la equidad, la Red de mujeres indígenas migrantes (RedMin), la Asociación nacional de mujeres que construyen, Girl up Políticas UANL, por el gobierno: el Instituto Estatal de las Mujeres, la Comisión Ejecutiva Estatal de Atención a Víctimas, la Comisión local de búsqueda de personas de la Secretaría General de Gobierno y la Secretaria de Innovación y Sostenibilidad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY 26 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En el marco del Día Internacional de la Mujer, la UANL realizó en el auditorio de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” el conversatorio “Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria”, con la participación de tres mujeres líderes egresadas de esta casa de estudios: Zelina María Fernández Alanís, directora general de INDEX Nuevo León; Diana Elizabeth Oyervides López, directora de Administración corporativa en Arca Continental, y ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de marzo Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ contiene biografías de los 48 artistas seleccionados, textos y ensayos sobre movimientos artísticos y poesía, así como el registro fotográfico de vitrales, relieves, murales, esculturas monumentales y a pequeña escala, pinturas, obras sobre papel y cerámica, ubicados en 16 distintos espacios universitarios. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En encuentro realizado en la Torre de Rectoría, el rector de la UANL, Santos Guzmán López, y el rector de la Universidad de Córdoba (UCO) de España, Manuel Torralbo Rodríguez, firmaron un convenio de colaboración académica, científica y cultural. Por la institución española estuvo presente Luna Santos Roldán, vicerrectora de Relaciones Internacionales, y Manuel Torres Aguilar, director de la Cátedra Unesco. En primera instancia, las facultades de Derecho y Criminología y Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL se beneficiaron con este convenio. ○ ○ 11 de marzo Firmó UANL convenio con Universidad de Córdoba ○ 13 de marzo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Fundación UANL, presidida por Jaime Yesaki Cavazos, inauguró en la calle Malaya 700, lote 19, manzana 480 de la colonia Puerta de Hierro Linces II, privada Borneo en Monterrey, la residencia del primer premio del 40 Sorteo de la Siembra Cultural. El inmueble tuvo un costo total de $15, 711, 428.68 (quince millones, setecientos once mil, cuatrocientos veintiocho pesos 68/100 M.N.), y constó de dos niveles y sótano, el primero con la cochera, cocina y sala comedor y el segundo con tres recámaras. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con SEMIPRODE que formalizó la colaboración con dicha dependencia para el manejo ecológico y gestión integral de desechos y residuos con un enfoque de sustentabilidad y economía circular a través de UANL Sustentable, fortaleciendo de esta manera el compromiso con el cuidado del medio ambiente y las mejores prácticas en el ámbito de la sustentabilidad. ○ ○ Convenio con SEMIPRODE 22 de marzo Se inauguró primer premio de la Siembra Cultural ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se presentó el libro Carácter. Patrimonio artístico UANL, en el Patio Sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario con la participación de la curadora Sara López, el fotógrafo Roberto Ortiz y el diseñador editorial Futuro Moncada. El libro ○ ○ 20 de marzo Presentaron libro sobre patrimonio cultural MEMORIA / MARZO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 170 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 170, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021329 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Instituto de Orientación Social https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21774/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_171_Abril.pdf e9694d0ea67777be7112974e9a98dd0d PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ABRIL DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 171 La gestión de los documentos en las universidades. ¿Una solución perdurable? Dr. Santos Guzmán López Rector L Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama, Jacob M. Rodríguez, Paola Aguilar, Aarón Caamaño, Osvaldo Narváez, Roberto Castañón y Ricardo Rodríguez MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 171, abril de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. a gestión integral de los documentos es una solución perdurable para las universidades si el servicio de archivo adapta su misión y objetivos a las necesidades de la institución. Tendremos que adaptar nuestro sistema integrado de gestión de los documentos a un entorno cada vez más descentralizado y diversificado. Creemos que un aspecto fundamental es redefinir la esencia de la documentación que genera la universidad actual. Frente a los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos históricos y los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos administrativos, deberíamos tener una definición más global de lo que es la documentación que se genera en la universidad. Esta definición debería incluir los documentos generados por la actividad investigadora y las actividades de los estudiantes durante su estancia en la universidad. Si no es así, en un futuro inmediato nos podríamos encontrar ante la paradoja siguiente: tener la documentación que la universidad ha generado hasta mediados del siglo veinte correctamente tratada, y también una buena gestión de la documentación administrativa que la universidad ha generado desde entonces; y sin embargo, encontrarnos con un vacío importante en la documentación que la investigación y los estudiantes han generado desde mediados del dicho siglo y en la documentación que va generando en soporte electrónico. Antoni Borfo Bach Archivos Universitarios e historia de las universidades Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El Dios Bola Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico Este singular monumento, cuya creación fue producto de una propuesta del educador Miguel F. Martínez, a través de la Junta Arqueófila, e inaugurado en la plaza del Colegio Civil en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, quedó asociado de manera directa a la inquieta vida de los estudiantes universitarios, quienes lo bautizaron con el nombre pintoresco de El Dios Bola. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l monumento que se ubica en la plaza del Colegio Civil, frente a la parte central del Colegio Civil Centro Cultural Universitario se llama Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico, popularmente conocido como El Dios Bola, y forma parte del patrimonio histórico y cultural de la casa de estudios, de la entidad y del país. Fue levantado por la Junta Arqueófila –dedicada a registrar y proteger el patrimonio arqueológico, histórico y geográfico del estado–, a iniciativa del profesor e ingeniero topógrafo Miguel F. Martínez Pérez. El ingeniero, quien en esos momentos se desempeñaba como director general de Instrucción Primaria del Distrito y Territorios Federales a invitación de Justo Sierra, le dio título al monumento, elaboró los bocetos del proyecto y sugirió su ubicación y finalmente el arquitecto Alfredo Giles se encargó del elaborar los planos a escala. En sus memorias Martínez recuerda que la idea de levantar el monumento, sui géneris en el estado y único en su género en el país, fue de años antes de dejar Monterrey para ocupar los cargos oficiales en la Ciudad de México. Su proyecto original consistía en un grueso pedestal colocado sobre un zócalo y coronado por la esfera atravesada por la flecha dirigida hacia el meridiano y con la inclinación necesaria para apuntar al polo norte. El pedestal estaría circundado por una cerca de fierro, la que a su vez, estaría rodeada de prados y una banqueta. En uno de los lados se colocaría el nombre del monumento y en los otros lados, grandes placas de mármol con los datos históricos, posición geográfica y últimas noticias relativas a su población y riqueza. En una visita realizada a Monterrey, Martínez recordó a Bernardo Reyes su proyecto de octubre de 1908, que por diversas circunstancias no pudo llevarse a cabo, y le sugirió tomar en cuenta que se acercaba el Primer Centenario de la Independencia de México en 1910 y la República mexicana se preparaba para celebrarlo de la mejor manera. El MEMORIA / ABRIL DE 2024 3 �Documento por el cual la Junta Arqueófila propone al gobierno la construcción del monumento. (AGENL) 4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El profesor Miguel F. Martínez tuvo la iniciativa de erigir el monumento y el gobernador Bernardo Reyes aprobó “en un todo el proyecto”. mandatario acogió con entusiasmo la idea y encargó su realización a la Junta Arqueófila, corriendo los gastos por parte del gobierno del estado1. La directiva de la Junta Arqueófila, integrada por el doctor Amado Fernández, profesor Emilio Rodríguez, el fotógrafo Desiderio Lagrange y el licenciado Pedro Benítez Leal, recibió con beneplácito la iniciativa y la hizo suya sin vacilación. El 21 de octubre presentó la propuesta acompañada con los presupuestos al gobernador Bernardo Reyes. La Marmolería Italiana de los señores Decanini Hermanos propuso un presupuesto de dos mil pesos, empleando mármol blanco jaspe pulimento “lima”; y la marmolería de Roque Garza, cantera de San Luis Potosí y las cuatro lápidas de mármol de carrara, a un costo de dos mil 270 pesos. Para la Junta Arqueófila, la erección de monumentos era uno de los mejores medios para rendir tributo a los héroes, perpetuar su memoria y mostrar el grado de cultura a que había llegado la sociedad. En su oficio al gobernador señaló que su objetivo con el monumento era “que se patentice el sentimiento de amor a la Patria”. El gobernador solicitó el 26 de octubre que “para mejorar acordar lo que convenga en el caso, se sirva remitir una memoria descriptiva del monumento de que se trata”. La descripción del monumento enviada al ejecutivo fue la siguiente, apegada a la idea original de Martínez: “Será construido en su mayor parte de piedra de Durango o de San Luis. El pedestal tendrá en sus cuatro lados lápidas de mármol de cuatro pulgadas de espesor. El remate del pedestal o su coronamiento estará formado por una esfera de mármol y una flecha que apuntará exactamente al polo astronómico y que señale por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey”. Astronómicamente el monumento iba a ubicar al observador sobre la tierra, es decir, señalar la medida de la latitud y longitud, la primera es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el norte y hacia el sur del círculo máximo. El ecuador está en la mínima latitud (0º), mientras que los polos se encuentran a la máxima latitud: 90º norte y sur respectivamente. La longitud es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el meridiano de Greenwich, Inglaterra, donde se encuentra la longitud 0º. Se mide sobre los meridianos hacia el este y al oeste de dicho meridiano2. Las inscripciones propuestas por Amado Fernández que debían llevar las lápidas grabadas en buril, cuyas dimensiones eran 66x22x4cm, decían lo siguiente: Del lado poniente: “Monumento Histórico, MEMORIA / ABRIL DE 2024 5 �1 2 3 1. Vista frontal 2. Vista superior 3. Vista inferior 4. Vista lateral 6 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 7 �Geográfico, Estadístico y Meteorológico, inaugurado el 16 de septiembre de 1910, Primer Centenario de la Independencia de la Patria, costeado por el Gobierno del Estado de Nuevo León, siendo gobernador el Sr. Gral. D. Bernardo Reyes”. Del lado Oriente: “Monterrey se fundó por D. Luis Carvajal el año de 1563 con el nombre de Ciudad de León del Nuevo Reino de León, se erigió en Ciudad Metropolitana del mismo Reino, en 20 de septiembre de 1596 con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey, por Diego de Montemayor. Se declaró capital del estado de Nuevo León, por la constitución federal de 1824, tomando oficialmente desde entonces el nombre que lleva”. La del norte: “La ciudad de Monterrey se halla a los 25° 40´11 de latitud norte y a los 1°10´28 de longitud occidental del meridiano de México. Su altura de 535 metros sobre el nivel del mar”. Y la del sur: “Monterrey en 1910 tiene una población de…” Se dejó en blanco la cifra para grabarse después del 27 de octubre de 1910 que se realizaría el censo de población, el tercero en la historia a nivel federal, que arrojó datos de población por municipalidades, sexo, religión, ocupación y otros indicadores. Hecho esto, el gobernador aprobó el 30 de enero de 1910 “en un todo el proyecto”, autorizando a la Junta Arqueófila, para que procediera, por cuenta del gobierno, a la construcción del monumento con arreglo al presupuesto de los hermanos Decanini con cargo a la Tesorería del Estado. La Marmolería Decanini inició el trabajo a principios de abril de 1910 y el día 5 de mayo, en ocasión de la conmemoración del XLVIII aniversario del triunfo nacional en la batalla de Puebla contra los franceses al mando del general Ignacio Zaragoza, se realizó en el sitio la ceremonia de colocación de la primera piedra. Al acto asistió el nuevo gobernador, el general José María Mier quien, cinco días atrás, tomó posesión del cargo, el alcalde Ildefonso Zambrano y la directiva de la Junta Arqueófila, no así el ingeniero Martínez debido a sus ocupaciones oficiales en la Ciudad de México. En la ceremonia se levantó un acta depositada en el interior de la base del monumento, junto a otros objetos conmemorativos3. El monumento se entregó el 13 de septiembre con el compromiso de inscribir posteriormente los datos que no se les pudieron proporcionar por depender del censo de octubre y otros de observaciones que se harían a la brevedad posible. Para Fernández el monumento estaba bien, menos la lápida del lado 8 sur, que estaba “muy mal grabada y que a mi juicio no debe aceptárseles y sí obligarlos a reponerla”. Bajo el rubro de gastos de utilidad pública se cubrieron 805 pesos a los Decanini y se retuvieron 500 para entregarlos al contratista al momento de hacer la recomposición de la lápida sur. De hecho, en lugar de los dos mil pesos, el monumento costó mil 105 pesos, un ahorro significativo. Inauguración l programa de la apertura del Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico se desarrolló en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, el 15 de septiembre de 1910, día dedicado al comercio. Dos de los integrantes de la Junta Arqueófila, Lagrange y Benítez Leal formaban parte, además, de la Junta Central del Centenario de la Independencia. Ese día las fachadas y aparadores de las casas de comercio establecidas en la calle de Morelos y Doctor Mier lucieron adornadas, una parte de la banda de música tocaba frente al Mercado Colón y otra en el cruzamiento de la Morelos con Zuazua, mientras la calzada Unión y Progreso, donde también se inauguró el Arco de la Independencia, y los principales edificios lucieron iluminados con focos con los colores nacionales. Después de la ceremonia patriótica desarrollada en la Alameda Porfirio Díaz en homenaje con dos piezas literarias dedicadas al gran luchador por la Independencia de México, el sabio nuevoleonés fray Servando Teresa de Mier, los concurrentes a la ceremonia desfilaron hasta el lado poniente de la plaza del Colegio Civil para la inauguración del monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico4. En su inauguración, el maestro Emilio Rodríguez, discípulo de Miguel F. Martínez, ofreció los siguientes conceptos sobre el monumento. “Sería ingratitud e injusticia a la vez en esta hermosa ceremonia en que se inaugura el monumento geográfico, histórico y estadístico de Monterrey, olvidar el nombre de un nuevoleonés ilustre, cuya fantasía formuló el proyecto primitivo que modificado ligeramente por la Junta Arqueófila , fue después aprobado por el gobierno de Nuevo León, a cuyas expensas se ha erigido. La Junta Arqueófila, respetuosamente, une su nombre al del esclarecido Miguel F. Martínez, como un homenaje de admiración en este día… y en el instante en que se inaugura este monumento científico. E MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El monumento fue inaugurado el 15 de septiembre de 1910 en la plaza del Colegio Civil. (Foto El Norte) Este monumento singular, una pequeña enciclopedia de la ciudad, colocada a la intemperie y que puede consultar lo miso el turista que el estudiante, el hombre de negocios, que el artista y el menestral. Dos datos que se refieren a amplitudes de arcos terrestres, dan la posición exacta de la ciudad, como punto aislado del planeta. Cadenas misteriosas de símbolos y números, indican ya la fuerza secreta de la gravedad en este lugar del mundo, su altitud sobre el nivel del mar, la temperatura y la presión media, la dirección de los vientos reinantes, y la precipitación media de las aguas en la localidad. Aquí llegará el sociólogo a descubrir la ley constante del crecimiento de población y de la cultura social, consultando los MEMORIA / ABRIL DE 2024 9 �Las placas (en la actualidad réplicas) ofrecían valiosa información sobre un conocimiento general de la entidad. datos estadísticos; y el astrónomo podrá comprobar que esa flecha, como un índice inflexible, señala en este punto geográfico, la dirección del eje sobre el cual incesantemente va girando la tierra en el espacio. Ahí aparece la fecha de la fundación de la ciudad y el nombre de su fundador; ahí esta burilado el nombre egregio del actual jefe supremo del estado, y destácase también limpio, puro, grandioso, el nombre venerable y adorado del Padre de la Patria. Y entre la multitud de trofeos, inscripciones, estatuas, arcos triunfales, monumentos públicos, erigidos ahora, se alzará orgullosa a los cielos, esta columna singular, como una manifestación permanente del progreso científico y artístico de la capital nuevoleonesa”5. De esta forma la educación y el saber fueron celebrados como portadora del futuro, ilustrada por la inauguración del monumento de mármol que reunía en sus lápidas grabadas, valiosa información que daba un conocimiento general de la entidad. La primera, un tributo a los héroes iniciadores del movimiento de Independencia en Dolores. La inscripción final en 1910 fue la siguiente: 10 “¡Homenaje eterno a los héroes de nuestra Independencia! en el primer centenario del grandioso movimiento de emancipación que principió en Dolores el Benemérito Hidalgo, el gobierno de Nuevo León erigió este monumento a iniciativa de la Junta Arqueófila del Estado 1910” La segunda, la del lado oriente, sobre la historia de la ciudad de Monterrey, sus fundaciones en 1563 y 1596 por Luis de Carvajal y Diego de Montemayor, respectivamente, según la información histórica de que se disponía en esa época. “La ciudad de Monterrey fue fundada el año de 1563 por D. Luis de Carvajal erigida en ciudad Metropolitana con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey MEMORIA / ABRIL DE 2024 �en 20 de septiembre de 1596 por D. Diego de Montemayor declarada capital del estado de Nuevo León por la constitución de 1824” Entonces Amado Fernández, ni nadie, disponían de la documentación necesaria para saber que hubo una primera fundación en 1577 por Alberto del Canto ni para precisar la fundación hecha por Carvajal en 1581. La tercera, la del lado norte, indicó las coordenadas geográficas de la ciudad (GMS): paralelo 25º 40´11 latitud norte. Meridiano 100º 18´28 longitud occidental de Greenwich. Altura sobre el nivel del mar 538 metros. La declinación y la inclinación de la aguja magnética se calcularían para 1910 y se consignarían los resultados. Además, incluyó temperatura media, mínima y máxima; presión, vientos reinantes, cantidad de precipitación pluvial, humedad del aire con datos meteorológicos: promedio de las observaciones recogidas en los primeros nueve años del siglo XX. Éstos fueron los siguientes: Intención de la gravedad. G. G. 788228 Longitud de péndulo que bate segundos. L. O. 99175 Temperatura media 22.7 grados Presión media 716.29 m. m. Precipitación media 550 m. m. Viento reinante S. E. Amado Fernández sugirió el 22 de abril de 1910 agregar datos meteorológicos que convenía consignar en la lápida del lado norte como los de la gran inundación de 1909, en particular la de los días 28 y 29 de agosto que arrasó zonas muy extensas de la parte del plan del río y próximas a éste, y causó una cantidad de víctimas que hasta hoy no se ha podido precisar, lo que aprobó el gobernador. Estos datos quedaron incorporados de la siguiente forma: Evaporación media día a día en m.m.: 8.1 Humedad relativa: 64.1 Precipitación en agosto de 1909: 745.25 Precipitación en 27 y 28 de agosto de 1909: 340.75 Velocidad del viento en metros por hora (media): 3523.75 Velocidad del viento en metros por segundo: 0.979 La cuarta, la del lado sur, sobre datos censales referidos a población de habitantes: 86, 294, desarrollo de la población durante los primeros nueve años del siglo XX; nacimientos registrados: 2, 911, matrimonios: 537 y defunciones promedio en los últimos diez años: 3, 153; instituciones de enseñanza: primarias: 75, secundarias: 6, profesionales: 11, maestros: 534, alumnos: 10, 724, pagado por instrucción oficial: $128, 351.91. Estas cuatro placas estaban sobre el cuerpo intermedio, prismático con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales en una estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas en forma cuadrangular. En la parte superior de las placas de mármol había un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto al poniente y oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadias tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Remataba el conjunto el Globo Terráqueo en mármol, jaspeado en gris, en un solo cuerpo con sólida base rectangular seguida de un capitel circular y luego la esfera. ¿Por qué Dios Bola? icha esfera se convirtió en un elemento que caracterizó no sólo a la plaza y al edificio del Colegio Civil, sino a los estudiantes de las Escuelas Diurna y Nocturna de Bachilleres, Ingeniería, Arquitectura y otras dependencias que ahí funcionaron, que lo conocieron como “El Dios Bola”. Israel Cavazos Garza, en su crónica histórica relata que el monumento fue “bautizado por los muchachos con el nombre pintoresco de El Dios Bola”6, pero no explica el origen de esta denominación. El nombre de “Dios Bola” le vino por los estudiantes desde la época de su inauguración en 1910. Es probable y esto es una suposición, que se asociara “la bola” con el orbe real (una bola que representa el globo terráqueo), símbolo del poder divino y terrenal sobre el mundo. Por un lado, se identifica la bola con el símbolo cristiano de autoridad. Cristo, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra, por esa razón, generalmente, el orbe, llamado globus cruciger en latín, está rematado por una cruz. Pero también en la iconografía, tanto en pinturas y esculturas, la Virgen y ángeles aparecen con el orbe7. También existe el llamado Santo Niño de la Bola, advocación de Jesucristo cuya representación iconográfica lo muestra con la esfera8. No puede dejar de mencionarse lo popular que en esa época fue la novela o drama romántico e histórico D MEMORIA / ABRIL DE 2024 11 �La bola se identifica con el símbolo cristiano de autoridad, por esa razón está rematada por una cruz. El Niño de la Bola de don Pedro Antonio de Alarcón publicada en 1880, en donde en alguno de los capítulos se refiere al amor prodigado al Niño de la Bola y la esperanza de que obre milagros ante la maldad9. Y por otro lado, está el caso de los gobernantes terrenales, donde emperadores y reyes son representados con la bola, que simboliza los territorios sobre los que domina el monarca. Por ejemplo, el imperio Romano, el orbis Romanus se identificó con el orbis terrarum, en calidad de conquistadora de la ecúmene y de una hegemonía universal. Adriano, Carlomagno, Federico I y otros jerarcas sostienen en su diestra la esfera en representaciones escultóricas y pictóricas. En el Imperio Hispánico, estaba vinculado no sólo a sus dominios, sino a los descubrimientos geográficos10. Esta asociación de la bola con la divinidad explicaría los testimonios según los cuales los estudiantes, en esos momentos difíciles de la vida escolar como era la época de exámenes, hacían oración o solicitaban su protección y el favor de su intersección ante Dios, como si la “bola” tuviera ese poder, para que los ayudara a salir aprobados. En torno al monumento los estudiantes de bachillerato, futuras preparatorias 1 y 3, realizaban una especie de “ritual” en el sitio con los recién egresados. El alumno y después maestro Ezequiel D. Puente, de la generación 1923-1928, escribió: “Muchos otros se reunían, noche a noche, en aquella nuestra plaza para rendir extraños ritos al Dios Bola y convertir su amplia 12 pila en baptisterio para los alumnos de nuevo ingreso o baño obligado para pertinaz gendarme de punto”11. El periódico Vida Universitaria, relata uno de esos variados rituales de los jóvenes universitarios de la década de los cuarenta y cincuenta del siglo XX: “El famoso Dios Bola situado en la plaza del Colegio Cristo, en una versión de Antonello da Messina, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 13 �cascarazos de naranja, lodo, piedras y olotes, lo bajamos en un santiamén y le dimos tremenda salada al profanador, que no vio lo duro sino lo tupido de escupitajos y tierra entre sus verijas; dicha acción la hicimos con tanta solemnidad, con un dejo de exorcismo, que bien se pudo interpretar como un rito de desagravio”13. Sea como fueren las prácticas juveniles, ello revela que el monumento quedó asociado de manera directa a la inquieta vida estudiantil de la Universidad y que mantuvo una relación con los estudiantes, quizá sin observar éstos del todo, el bagaje histórico, geográfico y estadístico que contenía. Por desgracia, al paso de los años, algunas de las lápidas desaparecieron del pedestal y el monumento llegó a conocerse como Banco de Nivel de Monterrey. La razón de este nombre quizá radicó en el hecho de ofrecer el monumento el dato de la altura de la ciudad con respecto al nivel del mar como plano de referencia, así como las coordenadas. En ese sentido un banco de nivel (BN) es un monumento comúnmente construido de concreto como mojoneras o como una gran roca, establecido en un punto con elevación conocida con respecto a un plano de referencia local o general. Su destrucción l monumento sufrió la primera modificación radical, que prácticamente acabó con él, en 1959, cuando fue desmantelado, las placas retiradas y guardadas al interior del edificio y enseguida el pedestal destruido a golpe de mazo y piqueta. La razón de este atentado al patrimonio, se justificó por una costosa e inútil remodelación de la plaza del Colegio Civil que se proyectó bajo la administración municipal de Rafael González Montemayor, cuya intervención buscó cambiar su imagen sustituyendo su aspecto tradicional por otra más “moderna”. El municipio argumentó que la plaza estaba ahogada por su entorno urbano, las negociaciones comerciales a su alrededor aumentaban el tráfico peatonal y vehicular, los camiones de distribución de mercancías descargaban en las calles, las rutas de camiones de transporte de pasajeros entraban por la calle 5 de Mayo; las aceras estaban convertidas en sitio de taxis y estacionamiento de coches, el lado sur, por 5 de Mayo, desde Colegio Civil hasta Juárez; y la acera poniente, en Colegio Civil, frente al edificio, de Washington a 5 de Mayo, incluso, colocando coches en doble fila14. Si éstas fueron las razones, el proyecto en nada E Estudiantes de Ingeniería Civil posan junto al Dios Bola, alguno de ellos en lo alto del monumento, 1941. Civil, frente a la ahora Escuela de Bachilleres, es el lugar donde los novatos no pueden llegar, sin antes ofrecer el cabello. Aquí el apenas iniciado tiene que llegar de rodillas desde una distancia de 15 metros, aventando con la punta de la nariz una pequeña moneda que debía dejar colocada abajo del Dios Bola”12. Otras refieren que los estudiantes de nuevo ingreso, además de ser trasquilados por el resto de los alumnos en la tradicional novatada, eran obligados a ofrecer reverencias al llamado “Dios” universitario, representado en esa “bola”. Treviño Villarreal refiere que jamás se permitió que se le faltara al respeto al monumento. “El día en que Sergio Lozano posó su trasero en lo más alto de tu alzada haciéndose el gracioso, indignados le tiramos 14 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Un grupo de estudiantes universitarios se toma una fotografía junto al Dios Bola en 1950. amortiguó el impacto urbano sobre la plaza, al contrario, de espacio verde que en algo lo aislaba del entorno, se convirtió de “vieja” como era catalogada, en espacio de pavimento al prescindirse de la reforestación y el monumento histórico de 1910 se convirtió en una obra “moderna” sin su sentido y función original. Y paradójicamente, se hizo “con el cariño que siempre he guardado para la Universidad de Nuevo León, para los alumnos y principalmente, para aquellos que como yo, son universitarios y que han dejado parte de su vida en estos suelos”, afirmó el alcalde15. La Universidad de Nuevo León intervino con la elaboración del proyecto mediante los estudiantes de la Facultad de Arquitectura, entre ellos Luis Rafael Cervantes y Francisco Valtierra Guerra, con la asesoría del rector, el arquitecto Joaquín A. Mora, además de la intervención del personal de la Dirección de Obras Públicas Municipales que encabezaba el ingeniero Nemesio J. Pérez. Se suprimieron del proyecto el uso del mármol italiano y la elaboración de algunas “alegorías europeas” para reducir el costo de dos a un millón de pesos. A fines de 1959 el alcalde se entrevistó con MEMORIA / ABRIL DE 2024 15 �Solemne ceremonia de retiro del busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza. En el evento, los estudiantes pidieron a las autoridades que El Dios Bola fuera respetado, pero no fueron escuchados. monumento conocido como El Dios Bola, sea respetado”16. No obstante, una hora después de retirado el busto del ingeniero Beltrán, comenzaron los trabajos de levantamiento de pavimentos y jardines y las demoliciones de los pedestales tanto de Beltrán como del Dios Bola, sin que se le brindara a éste, una ceremonia solemne de retiro. Al ser demolido fue encontrado en su interior el cilindro metálico de 25 centímetros de diámetro por 150 de largo, un tanto enmohecido y carcomido, enterrado en la ceremonia de la colocación de la primera piedra. En su interior se hallaron algunos testimonios documentales de la época en que fue depositado, entre ellos un ejemplar del periódico The Monterrey News de febrero de 1910, el Reglamento de Policía y Buen Gobierno y un libro del médico Atanasio Carrillo, que en ese momento se desempeñaba como director del Colegio Civil. Los objetos fueron colocados en custodia en el Archivo General del Estado. Al ser inaugurada en mayo de 1960 la reconstrucción de la plaza, su superficie fue disminuida para ampliar el estacionamiento en las calles 5 de Mayo y Colegio Civil, los jardines fueron sustituidos por tres jardineras circulares de seis metros de diámetro, alzadas del suelo y con asiento en su perímetro; los andadores fueron transformados en amplias y soleadas terrazas pavimentadas por losetas de keralita y equipadas con bancas de granito, y lo más grave, fue la suplantación del monumento al colocar la esfera en un muro de el rector Mora para plantearle la necesidad de reubicar el busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza, donde alguna vez estuvo la fuente central de mármol negro –ahora en la plaza del municipio de Villaldama, Nuevo León–. Una vez acordado su resguardo en el interior del edificio del Colegio Civil, se llevó a cabo una solemne ceremonia de retiro presidida por el gobernador interino, Genaro Salinas Quiroga, el alcalde y el rector. Los efectivos del batallón militarizado del Colegio Civil bajaron el busto y en medio de una valla formada por otros elementos castrenses, lo cargaron hasta el pórtico del Aula Magna donde fue colocado. En ese acto, un estudiante de la Universidad se dirigió al alcalde, pidiéndole a nombre de todos los alumnos del plantel, esto es, de las preparatorias 1 y 3, “que el sitio en donde se encuentra actualmente el Raúl Rangel Frías y Joaquín A. Mora descubren la placa colocada en el pedestal del Dios Bola tras su remodelación en mayo de 1960. 16 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Momentos en que el orbe de mármol es retirado para proceder a la demolición del histórico monumento. piedra que le sirvió de base en el lado poniente17. Desde el momento en que el monumento fue desmantelado y movido de su lugar original, señala el arquitecto Armando V. Flores, se perdió su sentido y también su significación18, no se tomó en cuenta, por desconocimiento, omisión o negligencia, que en su sitio original la flecha apuntaba exactamente al polo astronómico y señalaba por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey. Para Treviño Villarreal, el monumento fue modificado en su entrono original: le fue quitado el pedestal y le fue agregada una base que le quitó belleza y tradición. La calificó de “un horrible adefesio” en lugar de su hermoso pedestal19. MEMORIA / ABRIL DE 2024 17 �Por desconocimiento, omisión o negligencia El Dios Bola fue despojado de su hermoso pedestal y de su sentido histórico y cultural y rodó por años sin rumbo a la espera de un mejor destino. En la página siguiente, aspecto de su remodelación en 1979. Este caso ejemplificó la manera como el elemento patrimonial, El Dios Bola, adquiría su verdadero sentido solamente en su relación con su entorno físico o cultural, es decir, la plaza, el colegio y los estudiantes; pero, paralelamente, a su vez el ambiente mismo adquiría su sentido a partir de su relación con el elemento patrimonial. Esto se perdió, junto con sus valores históricos y elementos de identidad estudiantil, con esa remodelación. El globo terráqueo histórico debió aparecer como un objeto extraño, enquistado en el cuerpo de un proyecto moderno, sin formar parte constituyente del conjunto, sin entablar como se pretendía, un diálogo entre lo “viejo” y lo nuevo. Este paradigma también resultó muy difícil de lograr en 1978, durante el gobierno municipal 18 encabezado por César Santos, cuando se volvió a intervenir la plaza, con recursos aportados por el gobierno del estado y la Cámara de la Industria de la Transformación, ahora con el criterio de diseño de convertirla en un lugar de convivencia y tranquilidad. Para ello, el proyecto aportado por la Universidad, contempló la ampliación de su área hasta el paramento del edificio, se elevaron en montículo los jardines perimetrales para diferenciar el lugar de los transeúntes de las banquetas externas con los que descansaban en bancas semiprivadas por los setos en el interior, una fuente al centro, una plataforma con asta de bandera y una nueva posición y pedestal para “El Dios Bola”. Entonces surgieron opiniones en el sentido de que “el Monumento erigido con motivo del Centenario de la Independencia de México en el año de 1910 deberá ser colocado tal y como estaba”. A esta petición se unió el Dr. Oliverio Serna Chapa, de la generación 1927-1932 del Colegio Civil20. La nueva plaza, aún inconclusa, fue inaugurada oficialmente el 15 de junio de 1979 por el secretario de Programación y Presupuesto Miguel de la Madrid Hurtado, el gobernador Pedro Zorrilla Martínez y el rector de la Universidad Luis E. Todd Pérez. Las inconformidades por ignorar la petición de los ex alumnos y por la fisionomía de la “nueva” plaza surgieron de inmediato. Integrantes de las generaciones del Colegio Civil de 1924, 1927 y 1931, junto con el catedrático Carlos R. Cantú y Cantú, acordaron promover acciones para la correcta instalación del monumento como originalmente fue y se lamentaban el que “no se cumpliera el ineludible deber de conservar las tradiciones históricas”. El periódico Vida Universitaria hizo suya esta demanda publicando que “ojalá que las autoridades correspondientes, tomando en cuenta las razones esgrimidas por miles de ex alumnos del Colegio Civil del Estado de Nuevo León, ordene sea restaurado y debidamente instalado el tantas veces citado monumento”21. Estas expresiones de nostalgia de los ex alumnos, era uno de los síntomas más visibles e inmediatos de la búsqueda por reconocer o reinstalar de algún modo la memoria del sitio, reconstituir el tiempo histórico y con ello el orden de referencia, “como plantar una valla frente al avance del desorden representado por el olvido y por la pérdida del sentido del lugar”22. En esta remodelación de la plaza, “El Dios Bola” descansó sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto buscando una supuesta armonía del conjunto MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 19 �En su nueva fisonomía, “El Dios Bola” descansa sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto. y, sobre todo, una conjunción entre la arquitectura neocolonial del edificio del Colegio Civil y el modernismo estético de la escultura en la cual ya no hubo lugar para las placas de mármol que eran parte integrante del monumento. Sin duda, la nueva fisonomía que acentuaba la verticalidad como agujas que se recortaban en el cielo, fue inspirado en las Torres de Satélite (1958) formado por un conjunto escultórico de prismas triangulares de distintos tamaños, dispuesto en una explanada ubicada en Ciudad Satélite en Naucalpan y desarrolladas por Luis Barragán y Mathias Goeritz. En la plaza del Colegio Civil eran dos prismas, de tamaño y espesor diferente que buscaban, acaso como las Torres de Satélite, trampear su geometría a me- 20 dida que el movimiento modificaba su percepción, a veces como planos regulares, otras como líneas fugadas hacia el cielo: como vértices finos o como murallas pesadas. Esta fisionomía perduró hasta mayo de 1992 cuando la plaza fue borrada por completo, el globo terráqueo, desmontado de su columna y resguardado al interior del edificio del Colegio Civil para dar paso a la construcción de un estacionamiento subterráneo de tres niveles, después reducido a dos. De nueva cuenta, la presencia del monumento, en efecto, se vuelve un estorbo o un lastre en tanto que su entorno se va renovando, según los modos de uso del espacio urbano de cada época, en una ciudad como Monterrey de constante destrucción/construcción de edificios e inmuebles , así como de intervenciones urbanas. El socavón de varios metros de profundidad permaneció por espacio de doce años en el sitio, hasta la celebración del aniversario 70 de la UANL, el 29 de enero de 2003, cuando el secretario de Educación Reyes Tamez Guerra, el rector Dr. Luis Galán Wong y el gobernador Fernando Elizondo Barragán inauguraron la remodelación de la plaza, el Aula Magna, el edificio del Colegio Civil y “El Dios Bola”, que recuperó su nombre de Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico23. Su restauración la realizó el escultor regiomontano Cuauhtémoc Zamudio de la Fuente por encomienda del rector Galán Wong de preservar y tratar de devolver en algo, el histórico y antiguo monumento que vio pasar tantas generaciones de estudiantes. Para su restauración la esfera se retiró con el empleo de una grúa para conducirla al estudio de Zamudio, ubicado en la calle de Gregorio V. Gelatti No. 2133 en el Fraccionamiento La Florida. El Dios Bola está tallado en mármol arabescato para ornato traído de Europa, en específico de Italia por los hermanos Decanini. Su color es blanco beteado gris y negro. Pesa aproximadamente 300 kilogramos y mide 70 centímetros. Los cinturones que presenta a su alrededor miden ocho centímetros de altura por 1.5 centímetros de grueso. El estado en que se encontraba era el siguiente: estaba pintado, algunas betas del mismo mármol presentaba poros, agujeros, relises o fisuras que con el tiempo y el calor se iban abriendo, además los cinturones estaban despostillados. Para su restauración y mantenimiento, primero se retiró con lima la pintura y el yeso de dos a tres MEMORIA / ABRIL DE 2024 �milímetros de espesor; los agujeros y fisuras se restauraron con resina y pegamento con polvo de mármol. Al cinturón se le pegaron pedazos de mármol, se hicieron incrustación de mármol blanco Alejandra, un mármol parecido al de la escultura. Después se pulió con lija esmeril (de agua) y fue limpiado de manchas y polvo frotándolo con un trapo húmedo con ácido oxálico. Finalmente, se le aplicó grasa neutra y se le sacó brillo con la franela24. Además del Dios Bola, a Zamudio se le encargó la restauración de las cuatro lápidas. La esfera terráquea o “El Dios Bola”, coronó de nuevo la cúspide de un pilar liso de dos cuerpos, algo tosco y pesado, que también alojó la placa conmemorativa y se instaló en el cuadrante norponiente, un tanto a la deriva. La placa señalaba: “con motivo del 70 aniversario de la fundación de nuestra Máxima Casa de Estudios, ante la presencia de las autoridades federales, estatales, municipales, de la comunidad y pueblo en general, damos fe del término de los trabajos de remodelación de la plaza del Colegio Civil perteneciente a la Universidad Autónoma de Nuevo León”. En 2010, en el marco del Centenario del mo- El 29 de enero de 2003, como parte de la celebración del aniversario 70 de la UANL se inaugura una nueva remodelación de El Dios Bola. numento, a iniciativa de Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), la Universidad Autónoma de Nuevo León restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León y se intentó reintegrarle su función original como fuente de información25. MEMORIA / ABRIL DE 2024 21 �El 25 de septiembre de 2010, en el centenario de su creación, el rector Jesús Ancer Rodríguez, encabeza la ceremonia de inauguración del monumento reconstruido en su forma original. 22 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Placa descubierta al pie del monumento en la ceremonia realizada el 25 de septiembre de 2010. Este trabajo se realizó dentro de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia, en septiembre de 2010, además, en el marco del rescate del edificio del Colegio Civil, sometido a una restauración integral y puesta en servicio como Centro Cultural Universitario. En la ceremonia, realizada el 25 de septiembre, Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del INAH Nuevo León, ofreció una reseña histórica del monumento. La placa descubierta señalaba: “en el marco del Bicentenario de la Independencia, del Centenario de la Revolución Mexicana y el 77 aniversario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se recupera el Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico a 100 años de su edificación. Dr. Jesús Ancer Rodríguez, rector”. Este monumento o la réplica del monumento que hoy sobrevive, excepción hecha de la bola, representa un símbolo universitario como sitio de reunión que fue de generaciones de estudiantes, hombres y mujeres, que se graduaron primero del Colegio Civil, después Escuela de Bachilleres y finalmente Preparatoria No. 1 y 3, y de muchas otros planteles que ahí funcionaron, incluyendo la Escuela Femenil “Pablo Livas”, la Escuela Normal, la Facultad de Ingeniería, la Facultad de Ciencias Químicas y la Facultad de Arquitectura. El monumento del Dios Bola, por mucho que haya sido construido por un arquitecto como Alfred Giles, creado por la demanda de un grupo social como la élite intelectual, en un tiempo dado como el principio del siglo XX y en un ámbito determinado como el Centenario de la Independencia y con manifestaciones específicas que le dieron su originalidad, fueron los La restauración realizada en 2010 restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León. (Fotografía: César López Chávez, 2014) estudiantes que lo heredaron y lo dotaron a lo largo de cuarenta años de un imaginario colectivo que transformó y enriqueció su sentido y su valor real y simbólico. “Testigo mudo de mil y una travesuras, de risas, desengaños, triunfos y fracasos escolares –relata Héctor Jaime Treviño Villarreal–, viste el surgimiento de amores juveniles o descorazonadoras escenas de rompimiento de noviazgo; símbolo y punto de referencia; sitio donde se planearon infinidad de MEMORIA / ABRIL DE 2024 23 �excursiones punitivas a los futbolitos, a la Cafetería de Benavides, al Cine Juárez… tu ahí impasible, adorado Dios Bola, aguantas con rigidez porfiriana los embates de la turba quinceañera”26. Notas 1Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 2 Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León. 3 Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 4 Periódico Oficial, tomo XLV, No. 73 del martes 13 de septiembre de 1910, No. 76 del 23 de septiembre de 1910, No. 77 del martes 27 de septiembre de 1910, No. 78 del viernes 30 de septiembre de 1910. 5 Martínez, Memorias, p. 357. 6 Israel Cavazos Garza, “La plaza del Colegio Civil”, Vida Universitaria, año X, No. 480, 3 de junio de 1960, p. 5. 7 Udo Becker, Enciclopedia de los símbolos, American Bar Association, Barcelona, 2003, p. 266. 8 Judith Katia Perdigón Castañeda, Mi Niño Dios, Secretaría de Cultura, INAH, México, D. F., 2017. 9 Enrique Rubio Cremades, “Las estructuras narrativas en El niño de la bola, de Pedro Antonio de Alarcón. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. 10 Inmaculada Rodríguez Moya, “Los orbes en el discurso iconográfico de la unión entre España y América (1808-1821), SEMATA, 2012, vol. 24: 269289. 11Vida Universitaria, año VII, No. 346, 6 de noviembre de 1957, tercera sección, edición conmemorativa al Centenario del Colegio Civil, p. 13. 12 Vida Universitaria, año I, No. 7, 9 de mayo de 1951, p. 7. Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 22. 13 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 6. 14 Archivo Histórico del Municipio de Monterrey. Contemporáneo / T-9 / 1954-1956. 15 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 16 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 17 Vida Universitaria, año IX, No. 427, 27 de mayo de 1959, p. 12. 18 Armando V. Flores, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civi, UANL, 2017. 19 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 24. 20 Vida Universitaria, año XXVII, época II, No. 1379, 1 de septiembre de 1978, p. 14. 21 Vida Universitaria, año XXVIII, época II, 1 de agosto de 1979, p. 11. 22 Marina Waisman, “El Patrimonio en el tiempo”, Astragalo, 07 (1997), p. 123. 24 23 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 15. 24 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 17. 25 Gaceta Universitaria, año 3, No. 11, 30 de septiembre 2010, p. 38. 26 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 5. Fuentes AGENL. Sección Monumentos. Caja 1, 1908. Expediente relativo al Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico. Camilo Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León, Fondo Editorial Nuevo León, 2007. Armando V. Flores Salazar, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civil, UANL, 2017. Miguel F. Martínez, Memorias de mi vida, Fondo Editorial Nuevo León, 1997. José Antonio Olvera Sandoval, “Patrimonio cultural universitario: el Dios Bola”, Entorno Universitario, año 16, No. 42, enero-junio de 2015, p. 36. Héctor Jaime Treviño Villarreal, Dios Bola…, Preparatoria No. 3, UANL, 1991. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 25 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria Dr. Carlos Monfort Rubín uando fui adolescente lo conocí, esplendía airoso y señoreaba la placita del ensueño desde lo alto de un memorable monumento prismático, cuadrangular fabricado de cantera, con mármoles aplicados, traídos de por allí cerca. Todo él con el fin precioso y comunitario del señalamiento integral de una ciudad pujante y generosa que nació de la nada, a1 paso de sus dos primeros balbuceos, para ser, a la postre, ciudad mayor, señera y capitana. Vine hacia él como algunos de mis compañeros de generación, de dos colegios: el Justo Sierra y el Pablo Livas, nombres de prosapia ingente como que fueron cabales conductores de la niñez y de la juventud en materia de enseñanza; ambos fueron liminares en las letras primeras y nos formaron de cierta substancia lustral para lanzarnos, con fuerza de catapulta, poderosa máquina simple, hacia los altos planos del egregio Colegio Civil de Nuevo León de la educación preparatoria, admirable conjunción de lo que en esta actualidad se dice de la media básica y de la media superior. Nuestros maestros de las primeras e inolvidables letras muy puestas en la lengua madre, en las costumbres y, más ampliamente, en el cuadro antropológico cultural a la occidental, estaban en armoniosa disposición con las cosas de la época, con la imagen del magisterio de aquel entonces: maestros sencillos sin más; un poco sin el sentido de las instancias de la vida exigente; un tanto más, un mucho más de lo que la cultura y el propio magisterio les exigían. Fueron pero siguen siendo en lo memorable, directos herederos de aquel gran señor que alentó en paralelo septentrional, Juan Enrique Pestalozzi que se proyectó, siguiendo los meridianos del tiempo, desde su potente mundo interior y creador, con un mensaje de cuño renovador, de la nueva era: quiero, puedo, debido, un proloquio de estirpe cimera prohijado por ese talento: quiero, por la voluntad resuelta en actos; puedo, por los recursos que me amparan mediando el conocimiento; debo, por la conjunción de las potencias éticas y estéticas, se alcanza así una integración cultural indubitable de objetos y de C 26 valores: aquellos como fuente inagotable surtidora del saber: éstos, cumpliendo las esencias de la bondad y de la belleza aunadas a lo religioso, si acaso. Gratos recuerdos se congregan del pasado escolar, de los colegios mencionados, dirigidos por los maestros Macario Pérez y Federico Herrera González, respectivamente, con sendos elencos de profesores, ellas y ellos, por quienes la gratitud aflora de lo íntimo en ciertos momentos de votos. Otros futuros compañeros provinieron de colegios similares y de poblaciones del estado, también de Coahuila y Tamaulipas; pero todos fuimos forjados “al estilo de la época”, con cierto saludable rigor no extremado, pero en yunque de plata blanda y con martillo de cristal. Yo no puedo decir que ese “pasado fue mejor” como en las célebres Coplas, o que me siento anclado al mismo sólo que la remembranza se contiene acaso en lo inefable: cosas de existencia hubimos; pero también de esencia. Después nos acercamos al Dios Bola, lo miramos en la cima de aquella construcción que nos pareció monumental y luego entramos por la puerta grande del Gran Colegio. Nos sentamos por primera vez en los bancos añosos de madera eterna con motivo del examen de admisión, mismos bancos que usaríamos durante todo un lustro, el más provechoso de los lustros que nos tomó adolescentes y nos dejó con la alegría de la primera juventud, con el entusiasmo, el dios de cada quien muy bien puesto en las honduras del pecho, porque ya se perfilaban en una lontananza esplendorosa e inmediata, las aulas profesionales. Un hermoso monumento lucidor de brillo y cifras en sus días de oro Un hermoso monumento hace presencia ante la puerta mayor del Colegio, la que daba ingreso al Museo de Historia Natural, un recinto de mucha enjundia por su abigarrada población de muestras y ejemplares: especies fenecidas estáticas, permanentes materiales de enseñanza con estampa fija, sin envejecimiento, sin polillas; quietud serena al paso de todos los crepúsculos, más a los mañaneros porque veía hacia el oriente, sala actual del Aula Magna y del oriente venía la luz del sol naciente, que se colaba con sus rayos desde lo alto del cerro de la Silla, con arreos muy puestos para una cabalgadura, conspicuo símbolo para toda la charrería mexicana, fabricado para MEMORIA / ABRIL DE 2024 �siempre en parto de montañas de la madre tierra, en trance fragoroso de sus inquietudes telúricas. Pero también se colaba por el alto ventanal “el ángel de los ponientes”; el alto ventanal que caía hacia el patio grande, todo de ladrillos colorados, de tendidas arquerías por dos lados, haciendo conjunto de incipiente señorío y bien puesto para los actos solemnes: así las formaciones militares, el saludo y jura de Bandera, en los que “todos a una”, marciales, gallardos algunos, ejecutábamos la orden del momento, muy bien presentados de uniforme azul con vivos rojos, botonadura reluciente y ornado el quepis, arriba de la visera, con el emblema metálico del Colegio: la esfera del mundo sobre un rimero de pocos libros, fiel trasunto del Dios Bola, remate airoso del memorable monumento colocado vis a vis ante la puerta central. Acaso la descripción del mismo adolezca de pureza al tratar de reproducir en este apartado, su total presencia resuelta en letras y cifras, en rasgos y perfiles; sin embargo, el intento será indispensable en obsequio de la sinceridad, acaso ingenua, pero ligada con el pasado reciente, aquel ayer dorado que fue conmigo y con mis queridos compañeros de generación, como así fue para todas las generaciones y camadas, para las hornadas juveniles que egresaron a partir del segundo decenio de nuestro siglo. Todos ellos lo admiraron, lo quisieron y lo respetaron declarándolo deidad pagana; lo preservaren de la zarpa gárrula vandálica que, a la postre, lo redujo a ruina para desdoro general. Alzaba en altura no más de cinco metros desde la base al remate; estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas de forma cuadrangular. El cuerpo intermedio, prismático, con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales con sendas planchas de mármol: dos de ellas, las de las cifras, muy pulidas, al parecer de vidrio con intrusiones limoníticas en bandas fraccionadas tendidas, más o menos paralelas, como alteración de las piritas cúpricas, según los entendidos; las otras dos que corresponden a los textos, más sólidas, con inclusiones de manganeso como bandas grises. La plancha al poniente, viendo al colegio, hacía de portada, dedicatoria y “homenaje eterno” a los héroes de la Independencia, en el Primer Centenario del grandioso movimiento que principió en Dolores…”, todo el texto grabado al buril con letras corridas de fondo negro muy firme. Para internos, suena irónico y conmueve eso de “homenaje eterno”… La plancha sur también burilada en letras corridas, decía de la historia: “La ciudad de Monterrey fue fundada con el nombre de Villa de San Luis hacia el año de 1581 por don Luis de Carvajal y de la Cueva. Erigida en Ciudad Metropolitana de nuestra Señora de Monterrey en 20 de septiembre de 1596 por Don Diego de Montemayor. Declarada capital del Estado de Nuevo León por la Constitución del año de 1824”. No expresa el primero de los balbuceos de la villa. La que daba al oriente con cifras y letras metálicas aplicadas, bien ancladas, indicaba datos censales estadísticos diversos, referidos a la población y a las instituciones de enseñanza: desde primarias hasta profesionales; número de alumnos y de profesores; pago por instrucción oficial… Se iniciaba así la noticia: “La Municipalidad de Monterrey, año de 1910…” De la mayor importancia la plancha al norte con datos muy precisos de las coordenadas geográficas que fijan la posición de la localidad regiomontana en la superficie de la tierra: Paralelo 25° 40' latitud norte; Meridiano 100° 18' longitud occidental de Greenwich; altura sobre el nivel del mar 538 metros. Además: intensidad de la gravedad, temperatura media anual, vientos, precipitación pluvial… tal vez el monumento fue colocado en la intersección del meridiano al poniente de la placita, con el paralelo que “corta” el edificio del Colegio exactamente por medio, hechos avalado por las coordenadas geográficas. Hacia lo alto de las planchas de mármol un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto o parecidas al poniente y al oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadas tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Por arriba, en el extremo libre y rematando el conjunto, el Globo Terráqueo en mármol jaspeado en gris, en un sólo cuerpo con sólida base cuadrangular seguida de un capitel circular y luego la esfera, deificada tradicionalmente por multitud de generaciones de estudiantes preparatorianos y materia capital de estos comentarios. MEMORIA / ABRIL DE 2024 27 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria En variadas publicaciones aparecidas en “Vida Universitaria” y en otras que se refieren al monumento, no he advertido que se les designe con otra palabra sino con la muy simple de “monumento”. Desde luego, se trata de una obra pública de carácter histórico por las referencias de este orden a más de las estadísticas y las muy importantes, para el conocimiento público, de la situación de la localidad en la superficie del globo, incluyendo además algunos índices atmosféricos incidentes en el clima. De acuerdo con esa información global cabría habérsele designado “Monumento Holográfico”, dejando de lado, ciertamente, algunos escrúpulos semánticos como suele acaecer en parecidos casos. El término, binario, parece convenir por el hecho del aporte de noticias y datos diversificados que en conjunto, perfilan una localidad: ólos - total o entero; graphein - escribir, describir..., como es de sobra sabido acerca del puro arraigo griego. Por otra parte, ha sido empleada la palabra “hipsográfico” para diferenciar, específicamente, a un monumento, a una construcción o a una estructura que indica la altura del lugar además de otros datos afines: úpsos - altura. El monumento erigido a la memoria del cosmógrafo Enrico Martínez, actualmente ubicado en el costado suroeste de la Catedral de México, es conocido con el nombre de hipsográfico, debido a los datos que contiene y, también, porque marcaba el nivel de las aguas del lago de Texcoco. He tratado de indagar acerca del nombre preciso y adecuado, ya en lexicones, ya en fuentes bibliográficas y aun con personas supuestamente entendidas en la materia, sin lograrlo; sin embargo, en lo personal aduzco lo necesario con la súplica muy especial a fin de que algún bondadoso lector, más puesto y entendido en términos, aclare lo que sea cabal y puntual”. Plegaria por El Dios Bola Caíste de las alturas del tiempo de sus mejores días, mordiste el polvo de las desventuras, pero tu potente recidumbre de material hecho de milenios te salvó del asalto de los bárbaros, como otrora sufrieron el embate ciertas reliquias majestuosas, de señorío grande, ganadas a las canteras de Carrara o a los mármoles del sagrado Pentélico; mas tu origen es bien modesto, pero no menos grande para tantas 28 generaciones plenas de juventud estudiosa, que supieron de tu magna antigüedad geológica, tanta como la de los estratos jaspeados del prominente cerro de las Mitras. Te enajenaron por unos cuantos talentos y te despojaron, porque además eras despojo, de tu íntima y muy ilustre historicidad de jaspeado mármol con tu ceñido precinto ecuatorial, a más de la flecha que señalaba la inclinación del globo respecto de la eclíptica. Te vendieron por unos cuantos talentos quienes sin talento alguno olvidaron la heredad permanente de tu estoica esfericidad; quienes ignoraron tu simbólica, solemne y augusta proyección de una ciudad que avizoró el futuro; por señores que estuvieron a pique en sus cosas temporales y que no supieron asomarse a la ventana de la Historia. Fuiste porción conspicua de un monumento neoclásico de estilo, que lució galas armoniosas bien trincadas en cantera no del todo blanda, ante la puerta mayor del gran Colegio, prima esencia de la cultura norteña, gran Colegio cuyo emblema destacó de tu figura; yaciste por tierra una temporada innoble y por último, para tu máxima desventura, te colgaron de una picota estilizada que nada dice a la posteridad, pero sí para la pesadumbre de la heredad. Colofón Todo aquello que se escriba o que ha quedado escrito por nuestro Dios Bola, no representa sino el vivo sentimiento perdurable por su significado que trascendió a multitud de hornadas de estudiantes; pero la verdadera razón de cuantas letras se escriban, radicará en el sentido de que el Monumento integral, luzca de nueva cuenta, por completo restaurado. Así lo exigen la tradición y la cultura, pero por sobre toda otra consideración, la dignidad de una gran ciudad, la Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey. Torreón, Coahila, diciembre de 1979. Vida Universitaria año XXVIII, época II, No. 1428, 1 de enero de 1980, pp. 1-8 Revista Monterrey, publicación bimestral de la presidencia municipal, trienio 80-82, año 1, vol. 3, mayo-junio, 1980. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 29 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Maqueta del Instituto de Ingeniería Civil El 25 de febrero de 1974, el ingeniero Raymundo Rivera Villarreal, presentó a los medios de comunicación la maqueta del monumental edificio de dos plantas diseñado para alojar los laboratorios de la Facultad de Ingeniería Civil. Durante la presentación anunció que el proyecto, a construirse en un terreno ubicado en los cruces de las avenidas Fidel Velázquez y Alfonso Reyes, al norte de Ciudad Universitaria, tendría un costo de 14 millones de pesos, recursos aportados por el presidente Luis Echeverría Álvarez a través del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) y la Secretaría de Obras Públicas. Señalo que esos recursos fueron prometidos por el mandatario durante su visita a Ciudad Universitaria, el 3 de junio de 1973, como parte de una gira por la entidad. Además, informó que se hallaban concluidos los estudios topográficos y demás proyectos asociados a la obra, los cuales iniciaron ocho meses atrás. El propósito de erigir el Instituto de Ingeniería Civil era contar con un espacio con modernas instalaciones y equipo para la formación práctica para los estudiantes de ingeniería civil del nivel de licenciatura y posgrado, generar nuevo conocimiento a través de la investigación y brindar servicio al gobierno, la iniciativa privada y los particulares. Varios años llevó su construcción y hoy el instituto ostenta el nombre de su iniciador. 30 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 11 de abril Dr. Álvaro Quijano y Solís Nacido en 1950 se desempeñó como docente en el programa de maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Fue profesor e investigador (1976-2016) y director de la Biblioteca Daniel Cosío Villegas (19892003) de El Colegio de México. Socio Honorario 2022 de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A. C. Fue un activo colaborador de la Dirección de Bibliotecas de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 10 de abril Antonio Armando Garza Hinojosa Formó parte de la planta de maestros fundadores de la Preparatoria No. 11, que inició actividades en Cerralvo, N. L., en 1973. Fue un profesor dedicado a impulsar la educación y el desarrollo del municipio, donde se desempeñó como Primer Síndico Propietario por la Coalición Alianza por México. 16 de abril Leonor Eduviges Medina Amaya Laboró por muchos años como maestra en la Preparatoria No. 2. Estudió la licenciatura como Profesor de Educación Media Superior con especialidad en Psicología Educativa Orientador Vocacional en la Escuela Normal Superior “Moisés Sáenz Garza”, terminando sus estudios en 1987. En su mensaje de despedida la Preparatoria la calificó de “excelente catedrática y amiga”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30/abril/1937. Estudiantes de la Facultad de Derecho en escrito firmado por sesenta compañeros acuerdan impedir la formación de las Juventudes Socialistas Unificadas y apoyar la formación de la Federación de Estudiantes Universitarios Revolucionarios. 4/abril/1945. Con una velada en el salón de actos de la Facultad de Medicina, con motivo del quincuagésimo sexto aniversario luctuoso del Dr. José Eleuterio González “Gonzalitos”, se inaugura la galería de directores y el museo histórico. 9/abril/1953. Tomando en cuenta que don Alfonso Reyes hizo la mayor parte de sus estudios preparatorios en el Colegio Civil del Estado, Genaro Salinas Quiroga, propone y el Consejo Universitario lo aprueba por unanimidad, que una de las aulas de la Escuela de Bachilleres, lleve el nombre del Regiomontano Universal. 19/abril/1969. Un jurado especial adjudica a la Constructora San Miguel el contrato para la construcción de los Laboratorios Generales de Física en terrenos de Ciudad Universitaria, con un presupuesto de tres millones 680 mil pesos. 24/abril/1972. Representantes estudiantiles de 16 preparatorias y facultades se constituyeron en la Federación de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FEUANL) que pugna por el pase automático, reforma universitaria, legalización de los cursos de aulas anexas de Medicina y su traslado inmediato para los cursos subsiguientes al seno de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario. 19/abril/1994. La UANL firma convenio deportivo con autoridades del ramo en Cuba para formalizar el intercambio deportivo y académico que permite la presencia en la institución de entrenadores y deportistas en varias especialidades, entre ellos medallistas olímpicos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL OBITUARIO 22 de abril César Napoleón Salazar Guajardo Se desempeñó como catedrático de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). Se graduó como abogado de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL y al poco tiempo empezó a dar clases en la Preparatoria No. 16, en San Nicolás. Contaba con 50 años de edad. MEMORIA / ABRIL DE 2024 31 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ la estrategia como sitio cardio protegido, alineados a las recomendaciones internacionales y sumándonos al esfuerzo del gobierno estatal que, a través de la Secretaría de Salud, puso en marcha en octubre de 2023 el programa estatal “Código Infarto”. Para ello se adquirieron 75 desfibriladores semi externos automáticos (DEA) de última generación, estratégicamente colocados en aulas, auditorios, plazas, calles internas, gimnasio, áreas deportivas, consultas externas, estacionamientos y pasillos, y se contó con personal capacitado en maniobras de RCP y en la desfibrilación externa, formando brigadas de primera respuesta que actúan ante situaciones de urgencia, coordinados con un sistema médico de emergencias. También se implementó un programa de capacitación continua con el que se mantendrá preparado a todo el personal y comunidad médica en el uso de estos equipos. 32 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Iniciativa Universitaria Contra el Cáncer de Pulmón Como el de pulmón era la tercera causa de muerte por cáncer en México y hasta un 50 por ciento podría evitarse, según la OMS con el diagnóstico oportuno, la Facultad de Medicina y Hospital Universitario lanzaron la “Iniciativa Universitaria contra el Cáncer”, sumándose al esfuerzo del gobierno estatal a través de la Secretaría de Salud. Con diversas herramientas consiguió la implementación de un software de IA para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón con resultados iniciales prometedores. Además, se comunicaron los resultados iniciales del uso en el Hospital Universitario de Inteligencia Artificial para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Medicina y HU se convirtieron en espacio cardio seguro La Facultad de Medicina y Hospital Universitario se convirtieron en los primeros en el país en seguir ○ ○ ○ 8 de abril Eclipse solar En la explanada de Rectoría de Ciudad Universitaria, los universitarios y la comunidad en general pudieron observar el eclipse de Sol que en la ciudad registró una parcialidad de 95.43 por ciento. La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas instaló telescopios y repartió lentes especiales, micas y filtros para las máscaras solares que fueron entregados en una serie de dinámicas apoyadas por grupos estudiantiles de la facultad como la Asociación de Estudiantes de Física (AEF), la Sociedad Astronómica Estudiantil LANIAKEA y Bisonbots. En todas las dependencias personal académico, administrativo y estudiantil, se dio un tiempo para observar por algunos momentos el fenómeno astronómico. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de abril Rectores abordan el nearshoring Los rectores de la UNAM, Dr. Leonardo Lomelí; del ITESM, Dr. David Garza, y de la UANL, Santos Guzmán López, sostuvieron una reunión de trabajo con el gobernador Samuel García para abordar el tema del nearshoring y analizar la manera de trabajar en conjunto para aprovechar el momento económico que vivía Nuevo León. Los rectores y el gobierno compartieron experiencias, buenas prácticas y puntos de vista y acordaron seguir la colaboración en el desarrollo de la entidad y del país en beneficio de la sociedad, principalmente los jóvenes estudiantes. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 12 de abril Se amplió el Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición Quedó lista la ampliación del Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición que ofrecía la Escuela y Preparatoria Técnica Médica, plantel visitado por el rector Santos Guzmán López para inaugurar el moderno y confortable espacio. Con su remodelación se permitió el ingreso de todos los integrantes de este grupo para realizar de manera adecuada sus prácticas clínicas, además de contar MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 27 de abril Facpya inauguró el Centro de Arte y Cultura La Facultad de Contaduría Pública y Administración hizo la inauguración de espacios nuevos. Entre ellos, se realizó el corte de listón inaugural del Centro de Arte y Cultura de FACPYA, de la Plazoleta al Reconocimiento de los Docentes, la remodelación y equipamiento de la biblioteca y la instalación de los bustos de don Ramón Cárdenas Coronado y de don Víctor Gómez en el frontis de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ al vencer en la gran final 31-13 a Cheyenes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) Unidad Zacatenco, en juego realizado en el estadio Gaspar Mass. ○ 26 de abril Auténticos Tigres bicampeón de intermedia Auténticos Tigres de futbol americano se proclamó campeón de la categoría intermedia de la ONEFA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18 de abril XV Torneo Mexicano de Robótica Se realizó el XV Torneo Mexicano de Robótica y Abierto Mexicano de Robótica 2024, en 23 categorías y con equipos representativos de 20 entidades estatales en los gimnasios de las facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Químicas, Organización Deportiva e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Dos equipos del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) en las categorías Onstage y Rapidly Manufactured Robot Challenge, y uno de la Preparatoria 20 en la categoría Rescue Maze, de la categoría junior ganaron su derecho a participar en el RoboCup 2024, a celebrarse del 18 al 21 de julio en Eindhoven, Países Bajos. ○ ○ ○ 12 de abril La FAE en el Festival À Corps La Compañía de Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas, integrado por un elenco de cinco bailarines dirigido por la maestra Sunny Savoy y acompañada por personal directivo, participó en una edición más del Festival À Corps, en el Théatre Auditorium Poitiers (TAP), Francia, en el aniversario 30 del evento, donde presentó el proyecto “Ablución”, espectáculo que invitó a la reflexión sobre la pertenencia y la resistencia, abordando el desplazamiento de vidas, pensamientos y cuerpos, la identidad y el lugar que ocupamos en el mundo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ con el equipamiento de una cocina industrial para el desempeño de sus actividades curriculares. 30 de abril Se licitó obra de CIDEB Apodaca Se emitió el fallo técnico y apertura económica de la licitación pública para la continuación de la construcción del segundo nivel y cubo de escaleras del edificio uno del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), ubicado en el municipio de Apodaca, N. L. MEMORIA / ABRIL DE 2024 33 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Entre las imágenes, destacan en particular las del clásico regio número tres entre Tigres y Rayados, así como las de innumerables figuras que han formado parte de la institución universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U n importante acervo fotográfico se integró desde el jueves 4 de abril de 2024 a este Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Se trata de la Colección Roberto Villarreal Hernández, que consta de impresiones fotográficas, negativos de 35 mm y fotografías digitales que se incluyen ya como parte del patrimonio documental. Enriquecerá el Fondo Tigres del que formará parte, por estar consagrado el fotógrafo a la cobertura del equipo felino de futbol. ○ Se enriquece la fototeca con su Fondo Tigres Constitución y Ciudadanía l 24 de abril de 2024 se inauguró en el Museo de Historia Mexicana la exposición Constitución y Ciudadanía. Nuevo León 200 años, que refleja dos siglos de derechos fundamentales, civiles y políticos que son y han sido conquistados gracias a la lucha y aspiración de las generaciones pasadas y presentes. La muestra está organizada en dos secciones: la primera del siglo XIX con personajes y eventos que condujeron a las bases de la organización del estado, hasta la promulgación de la Carta Magna de 1917, y la segunda es una narrativa ciudadana que otorga un contexto a los acontecimientos de la historia, para ello fueron seleccionados muchos derechos civiles. En esta exposición varias dependencias de la UANL, entre ellas el Centro de Documentación y Archivo Histórico, tuvieron participación. Estará abierta al público hasta el 4 de agosto. E 34 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ y Letras; Noé G. Elizondo, consejero alumno de la Facultad de Ingeniería; y de la Facultad de Derecho: Roque González Salazar, Samuel Flores Longoria y Eduardo Segovia Jaramillo, quien era el presidente del Grupo Universitario “Alfonso Reyes”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Vida Rural. Este órgano mensual de la Unión Ganadera Regional era una especie de publicación hermana de Vida Universitaria, auspiciada también por el Patronato Universitario y el gobierno del estado. Estuvo bajo la dirección de Narciso R. Montalvo y como jefe de redacción Virgilio Acosta Cantú. El Universitario. El Universitario fue un periódico de iniciativa estudiantil elaborado a inicios de los años cincuenta por un grupo de jóvenes que formó una generación con activa participación en la vida universitaria, política y cultural de la entidad. José Ángel Rendón H., de la Facultad de Medicina, fue director del órgano en cuestión; David Martell Méndez, que fungía como director honorario, también de Medicina, era además, jefe de redacción del semanario Vida Universitaria y de la revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Artemio Benavides y el poeta Homero A. Garza de Filosofía ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El miércoles 17 de abril de 2024 se obtuvo una aportación valiosa al patrimonio hemerográfico de la UANL con ejemplares de un par de publicaciones que actualmente resultan muy difíciles de conseguir. ○ ○ ○ Nuevas incorporaciones ○ NOTICIAS ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL Vida Universitaria. Si bien existe digitalizado en la Hemeroteca Digital de la UANL, siempre es bienvenido conseguir ejemplares originales –y en excelente estado de conservación– de una de las etapas más brillantes del semanario bajo la dirección de Alfonso Reyes Aurrecoechea. MEMORIA / ABRIL DE 2024 35 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 171 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 171, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021330 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores El Dios Bola Monumentos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14141/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._1._0002016076.ocr.pdf a6f7071a85196f6f903e34d142da106e PDF Text Text UNIVERSITARIA Historia del presente Imágenes del acervo �~ _J t- • r .,- . MEMORIA l., •~\, f:L>,.,ITA'"'lv • nebut de la Sinfónica _________________________________________________________ . ____1 EN ESTA EDICIÓN [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ' º~ ~.~ CAP~SINA :::-----L..lace 50 años inicia su labor musical FONDO UNIVERSITARIO FEBRERO DE 2010 AR1ÍCULOS POR E D MUN DO D E RB EZ GA R CÍA AÑO 1 / NÚMERO 1 ADEMÁS 3 16 Sucect10 er lebrero Cord1a1 entrevista Debut de la Sinfónica P· JR 1 1, \ 1) 1 <ll l 1 953. Apoyo pres1derc1al a CU Fecha tustorica 933: Se insiala comité organizador 1)() (, 17 Ir1agenes del acervo ,( 1 \ 18 n1stona del presente p,,p L...11<; SAi A7AR 19 _ectura recomendada 6 Ecos mil.tares del Co.eg.o C 1111 P< t d )( l ( ( )' 1 " \ ', 1 Dr. Jesús Áncer Rodríguez J ,, ; Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario Ge,1eral 12 Lic. Rogelio Villarreal Etizondo Secre/ario de Exlensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Direclor de Publicaciones José Manuel Lopez Gonzalez Po l ,ll\ 1 1>< Edmundo Derbez García Director del Ceniro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL l)¡ ,füt 18 t"lauguran nuevas insta ac1ones de FOD P< 1 "::, R L lnves_ligacíón: Paula ~artínez Chapa y Magda Isabel Hemandez Gana Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación mensual. Año 1,número 1, febrero de 2010. Regís• tros en trámtte. Editada por la Secrelaria de Extensión y Cultura, a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, la orquesta al frente de Guadagno recibe la ovadón tras la función inaugural uego de su actuación en la vn Temporada de Ópera de Monterrey, en el otoño de 1959, la recién formada Orquesta Sinfónica de Monterrey, A. C., fue recibida formal mente por la Universidad de Nuevo León integrándola a la Dirección de Extensión Universitaria (DEU) desde el I de enero de 1960. A pesar de haberse presentado profesionalmente por primera vez ante el público acompa- L ñando a los mejores cantantes del mundo, la mayor parte de ellos de la Scala de Milán y el Metropolitan de Nueva York, no se consideró como el debut de la orquesta. El profesor Rogelio l. García explicó la razón: "Cuando acompañaba óperas en el Teatro Florida se le anunciaba como sinfónica para animar al público a tornarla en consideración con miras al objeto apetecido pues hablando en términos técnico musicales, cuando se baja al frente del faro a :P. 64440. Teléf~: 8329-4000, Ext 6578 y 4~~- - M EMORIA / FEBRERO DE 2010 �DEBUT DE LA SINFÓNICA agradecimiento la Danza húngara No. 5 de Brahms. El rector fue hasta el escenario a felicitar al maestro Guadagno, al cellista Odnoposoff y al violín primero, el célebre músico y compositor Annando Villarreal Lozano. Para la prensa "ban formado una Orquesta digna de Monterrey y digna de los esfuerzos que ban hecho quienes la auspician". Tras su triunfal debut para "los abonados", la Orquesta Sinfónica ofreció una breve temporada la perfección: el Concierto grosso de Vivaldi". El clavecín de la obra fue suplantado por un piano interpretado por el maestro David García. También abordó el poema sinfónico Vendimia de Giuseppe Mulé, Sueño de la ópera Guglielmo Ratcliffde Mascagni, la obertura de las vísperas sicilianas de Verdi y la Sinfonía Militar No. 100 de Haydn, en la que algunos músicos dejaron de tocar "porque no se escribieron papeles correspondientes a sus respectivos instrumentos". Dentro de lo "humanamente posible", fagotistas Adolfo Odnoposoffy Anton Guadagno protagonistas del biunfal debut del ensamble universitario acompañar cantantes deja automáticamente de ser sinfónica para convertirse en gran orquesta de teatro." Dentro de la Universidad iba a iniciar una nueva etapa ya que, independientemente de la ópera, iba a abordar el repertorio de música sinfónica de todo género. Los preparativos para el debut oficial se aceleraron, su director Anton Guadagno regresó el 8 de enero de 1960 encabezando los ensayos realizados diariamente en la Casa del Campesino, en la calle Abasolo No. 1024, al tiempo de anunciarse que el primer concierto se dedicaría a la ptjmera dama del país, Eva Sámano de López Mateos, cuya visita se esperaba. Cuando llegó el 2 de febrero de 1960, para Rogelio Villarreal, jefe de Extensión Universitaria, "hoy se compensará con el triunfo, el esfuerzo de la iniciativa de las autoridades que con máximo empeño lograron su ambición para reforzar la cultura del pueblo". Cabe aclarar que desde que el maestro Manuel Flores Varela lanzó la idea de formar la orquesta, tanto el gobernador Raúl Rangel Frías como el rector, Arq. Joaquín A. Mora, proporcionaron su ayuda a través de la máxima casa de estudios. La prensa encabezaba que "Debuta hoy la Orquesta Sinfónica de Monterrey. Marca nueva época de progreso en la cultura. Filarmónicos MEMORIA · FEBRERO DE 2010 reineros realizan un sueño". Aunque todavía era conocida como Sinfónica de Monterrey, en realidad fue bautizada con un nuevo nombre: Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León. El Teatro María Tereza Montoya lució lleno, en el palco de honor estaba el gobernador, su esposa Elenita Hinojosa, el rector y su esposa Hortensia S. de Mora. Inició la audición con la Obertura campestre del compositor estadounidense Aaron Copland, •:sobresaliendo en este número la trompeta de José Angel Reyna", escribió Fedres. La actuación del cellista argentino Adolfo Odnoposoff, quien tuvo éxitos resonantes en Europa tras estudiar en la escuela de Pablo Casals fue brillante en el Concierto para ce/lo y orquesta de Saint-Saens. "Brindó al público un exquisito mensaje artístico de primera calidad poniendo de relieve su elevada técnica y su extraordinario talento musical." Pero la apoteosis llegó con el Bolero de Ravel en el que, reseñó Rogelio l. García, "hace un tutti que emociona por lo bonito de sus acordes, lo agradable del sonido y por su ritmo que ya para entonces lo lleva uno metido en el corazón que ya parece que también late a tres por cuatro". Guadagno, junto a la orquesta, "una y otra vez volvió a recibir la ovación" ofreciendo como inicial en el Aula Magna que incluyó un concierto para estudiantes universitarios y público en general el 4 de febrero y otro para 700 maestros cuatro días después, donde interpretó obras de Dvorak, Pizetti y Ravel incluyendo la participación de la soprano Lucila Sabella, quien cantó arias de conocidas óperas. El 9 de febrero ofreció el segundo concierto de presentación bajo la dirección de Guadagno incluyendo un programa "muy nacionalista" pues dio preferencia a la música italiana que conoce a y oboístas pudieron, gracias a su perseverante estudio, tocar bien. También intervino en el concierto un violinista argentino que se encontraba de paso por la ciudad, Guillermo Romero. A raíz de su debut, el ensamble universitario ocupó un lugar preponderante en el medio cultural de la ciudad, la gente la recibió con entusiasmo acudiendo a los sitios de sus presentaciones que resultaron una verdadera tradición en el Aula Magna y, en ocasión de fechas cívicas o eventos culturales, en sitios públicos. M EMORIA / FEBRERO DE 2010 5 �ECOS MILITARES DEL COLEGIO OVIL n día cualquiera hábil del bienio 1943-1945. Las siete de la mañana en la ciudad de Monterrey, N. L., frente a la Penitenciaría del Estado, sita en la actual avenida Pino Suárez, entre las calles de Ararnberri y Espinosa. Un clarín de órdenes militares deja escapar las notas musicales castrenses del toque de reunión, cuando un enjambre de jóvenes varones, la mayoría imberbes aún y muchos con las cabezas rapadas, huellas de las recientes novatadas, brotan incontenibles de todos lados para colocarse en un agrupamiento de tres filas paralelas frente al lugar citado y flexionando ligeramente el brazo izquierdo sobre la cintura para guardar la distancia entre ellos, al mando de la voz "¡alinearse por la derecha!" Ellos son alrededor de trescientos estudiantes de la Escuela de Bachilleres (Colegio Civil) de la Universidad de Nuevo León cuya institución octagenaria conservaba uno de sus distintivos sui generis en la implementación de las prácticas militares como una fuente imprescindible para forjar un comportamiento varonil de austera disciplina, como un sostén finne y elegante a la instrucción académica. Y tras el pase de lista correspondiente de asistencia, ejecutado por un oficial militar que produjo un silencio absoluto, los educandos caminaron con paso a discreción rumbo al interior del inmueble donde, al cabo de unos minutos, salían ataviados con los arreos propios de un soldado, consistentes e n un fusil (mosquetón belga de 1918) sin balas, la fornitura de cuero y el marrazo llendo a encuadrarse al sitio de partida. Una vez en formación de columna de secciones con la banda de guerra al frente tocando la marcha paso redoblado, se dirige el contingente a la actual Alameda Mariano Escobedo para ejecutar las prácticas militares. Éstas se realizaban bajo la dirección magistral de los instructores mayor Miguel Hemández Palacios, diplomado de estado mayor, y el teniente de caballeria Enrique Ramos Cabañas, adscritos a la VII Zona Militar con sede en Monterrey, bajo las órdenes del general de división Eu logio Ortiz (destacado revolucionario viUista de la otrora División del Norte), quien con especial afecto consideraba al personal universitario "como mis muchachos del Colegio Civil". U lorioso Colegio Civil (1943-1945) O NARDO CONTRERAS LÓPEZ 927-2007) <irector fundador de la Preparatoria 11 de Cerralvo; catedrático . dil)ulaoo locaf, presidente municipal y cronista de Cerralvo, N.J... A las ocho tres cuartos de la mañana el clarín tocaba de nuevo reunión para dar por concluidos los ejercicios y reintegrar las armas, retirándonos a tomar las clases en la Escuela de Bachilleres, siete cuadras alejadas de ahí, para regresar al día siguiente, de lunes a viernes, salvo ciertos domingos y días patrios. Cuando esto último ocurría, el panorama era diferente pues se daban exhibiciones castrenses en el propio campo militar o en la explanada posterior del Colegio, amén de los vistosos desfiles que destacaban por la ciudad a los cadetes del glorioso Colegio Civil con sus deslumbrantes uniformes color azul marino con vivos rojos y entorchados en oro similares al del Heroico Colegio Militar. No obstante, la paradógica connotación con la nomenclatura de la institución, desde épocas pretéritas poco definidas, se aprecia en la historia del plantel un espíritu de elevado patriotismo y disciplina, tanto en sus mentores como en el alumnado, al grado que en 1864 al ser ocupada Monterrey por los invasores franceses "muchos alumnos encabezados por el catedrático Lic. Narciso Dávila se organizaron para combatirlos". 1 " Mucho tuvimos que sufrir los estudiantes cuando fue atacado Monterrey en noviembre de Las prácticas militares forjaban un comportamiento varonil de austera disciplina como sostén firme a la instrucción académica. 1865 por el general Escobedo, se formó una compañía inerme de nosotros y se nos puso como en avanzada en la margen del óo donde cae el callejón de San Francisco. No tuvimos esa noche más arma que una carabina de dos tiros, descompuesto uno de ellos y el otro sin parque". 2 De aquí emana el título de "glorioso" Colegio Civil. Acentuándose el régimen formativo del plantel durante la época porfiriana, en cuyo plan de MEMORIA / FEBRERO DE 2010 �ECOS MILITARES DEL COLEGIO OVIL estudios tuvo el cargo e l general Ramón Toffé por casi veinte años. 3 Sin embargo, el bienio que nos ocupa, derivado de las funestas circunstancias nacidas por la declaración de guerra por México contra las naciones del Eje Roma-Berlín-Tokio en la segunda conflagración mundial, se incrementó el espíritu militarista en todos los ámbitos nacionales por parte de las autoridades, no siendo excepción el citado Colegio. "El brillante desfilar del alumnado por las calles de Monterrey de ayer, horas aquellas en que el uniforme azul, como por virtud de hechizo, hacía cambiar el bullicio en orden y seriedad". 4 Quizá queda la mordaz crítica, aunque no del todo exacta, que vierte el ex rector y distinguido maestro médico Dr. Enrique C. Livas: " ... donde los mozalbetes preparatorianos paseaban orgullosos la ficticia y fugaz arrogancia que les prestaban por unas horas e l uniforme y los galones o espadas que pendían de su cintura ingenuamente orgullosa". 5 Pues bien, la premura circunstancial requirió de mayor rendimiento en cuestiones marciales por la normativa gubernamental del momento. Recordemos: suboficiales Miguel Ángel y Ricardo Esparza, sargento primero David Becerra Vaca, sargento segundo Julio César Lara García y cabo Leonardo Contreras López. Todos serían profesionistas universitarios. El abanderado, por sus altas calificaciones académicas, fue Manuel René Morales Tijerina el "Machetes", quien descolló en la Escuela Médico Militar titulándose como mayor médico militar y ejerció exitosamente en Río Bravo, Tamaulipas. El militarizado cuerpo de Bachilleres destacó con preponderancia en todos los natalicios de Washington habiéndose constituido aún, en la guardia de corpus del gobernador nuevoleonés Arturo B. de la Garza, egresado del plantel, durante sus giras foráneas y eventos oficiales. Tan particular, honrosa, patriótica y paradógica tradición desapareció en 1956. En estado de guerra Por la situación caótica del país en "estado de guerra" se castigaba a los alumnos por cada falta a las prácticas con un día de arresto en el Campo La escolta del Colegio Civil que recibió a su llegada al Campo Militar, al presidente de Estados Unidos Roosevelt lo que para la organización idónea de los mandos en las tres compañías de la escuela se estableció en el Campo Militar de la ciudad la Escuela Militar de Capacitación para los aumnos quienes fueron encuadrados voluntariamente casi sesenta colegiales en el edificio Escuela "Damián Carmona", habilitado como cuartel para los universitarios quedándose como internos durante un mes con salidas sábados y domingos, desarrollando una vida de cuartel desde las seis de la mañana hasta las nueve de la noche bajo la supervisión de los mencionados oficiales y el beneplácito paternal del general Eulogio Ortiz y e l general Arnulfo Palomera López. Tras cumplido el lapso señalado, en brillante ceremonia presidida por el director de Bachilleres, Lic. Bernardo L. Flores y el jefe de la Zona Mi Iitar, general Eulogio Ortiz, fueron entregados los ascensos correspondientes a los estudiantes oficiales y clases al mando del grupo universitario que era el 27 Batallón de Nuevo León conforme a MEMORIA FEBRERO DE 2010 Militar, principalmente en los sótanos del cuartel general de la VII Zona Militar y, para el efecto, sorpresivamente acudía al plantel un camión urbano de pasajeros, generalmente de la ruta Alameda-Nacional-Cervecería, con un soldado custodiando la puerta, tras la formación en la explanada trasera del edificio escolar trasladaban a los faltistas con la sigu iente desazón de compañeros y familiares. ¡Pero ni modo! Aunque los faltistas arrestados recibían alimento y alojamiento, durante las horas hábiles practicaban instrucción militar contándose que algunas veces eran víctimas de bromas pesadas por sus custodios quienes al verlos muy cansados les ofrecían jugo de naranja para la sed, obligándolos a regar los naranjos para que pronto dieran fruto y se sirviesen de ellos. Dentro de los alumnos inscritos voluntariamente para el concurso de clases y oficiales del plantel se encontraba un "defeño" o capitalino supuesto fósil de la UNAM de apellido Vol pe, de mayor edad y estatura que todos, quien al serle ordenado lanzarse a la alberca desde el trampolín de diez metros, aprisa descendió aterrado por la escalera por lo que fue expulsado deshonrosamente obligándolo a salir del Cuerpo por la valla de alumnos quienes daban media vuelta quedando de espaldas repudiando la falta de obediencia al valor militar y la banda tocando con cajas destempladas. En solemne ceremonia efectuada en el Aula Magna se coronó a la reina de los bachilleres SMG Margarita I por el representante del rector y director de la Escuela de Bachilleres, Bernardo L. Flores, pasando por una valla de alumnos con uniforme de gala formando una "bóveda de acero" con las bayonetas entrecruzadas en el aire por los cadetes amenizando el acto la banda de guerra. Cierto día, al practicar sobre la "pista de comandos" en el Campo Militar, nos visitaba el general Ortiz para apreciar el aprovechamiento de "mis muchachos del Colegio Civi l" con quienes sentía verdadera satisfacción cuando e n eso tócole el turno al compañero Francisco Veloz, quien decepcionó grandemente al militar que ha- Una de las mayores satisfacciones constitu,·ó <;U servicio de valla milit.ar con uniforme de cuartel durante la cumbre Av:ila CamachoRoose-velt bía consultado su cronómetro ante la perspectiva de algún record; sin embargo, comentó turbado " este joven sólo tiene de rápido... el apellido". En una exhibición pública de ejercicios del orden cerrado con el sistema de "tiempos perdidos", o sea actuar sin órdenes verbales sino contando mentalmente de quince a veinte segundos para cada movimiento que culminaría con una salva de fusilería, el a lumno Aliber Guajardo perdió la cuenta y segundos antes del fuego MEMORIA I FEBRERO DE 2010 �ECOS MIUTARES DEL COLEGIO OVIL disparó sólo: ¡pum!, escuchándose enseguida el contraste colectivo: ¡ ¡¡pppuuummm !!! Lo que causó un verdadero ridículo en la disciplina militar y frente a jefes, oficiales y público en la sede de la Zona Militar que le valió al compañero una soberana "pamba" del contingente y la expulsión. Durante unas prácticas cotidianas en la Alameda, el pelotón al mando del sargento alumno Bulmaro Arvizu cuyos elementos se "alocaron" porque "ya estaban fastidiados" desobedecieron al instructor, un sargento primero del Ejército de avanzada edad y echaron a correr desaforadamente con todo y armas, por lo que el instructor cortándoles camino les salió al frente propinándole severa bofetada al compañero Arvizu por conculcarse con el grupo pero, siendo observado el general Ortiz, reprendió severamente al sargento militar enviándolo bajo rígido arresto por un mes. Cierta ocasión el centinela compañero del cuartel, ubicado en la Escuela Damián Carmona del Campo Militar, avistó un contingente encabezado por el general Arnulfo Palomera López marchando hacia él por lo que anunció: "¡Cabo de guardia, tropa armada al frente con el general Palomera!", a lo que el alumno cometa de órdenes salió para tocar "generala" pero equivocó el toque ejecutando "rancho" (llamada a comer), por lo que se le castigó sin salir dos fines de semana arrestado. Quizá una de las mayores satisfacciones que tuvimos en el Colegio Civil fue el haber estado prestando servicio de valla militar con uní forme de cuartel y armados con balloneta calada por ambos lados de la calle Zaragoza, entre Tapia y Washington, durante la entrevista internacional de los presidentes Manuel Ávila Camacho, de México, y Franklin Delano Roosevelt, de Estados Unidos, en el Palacio de Gobierno el 20 de abril de 1943. Mientras pasaba la comitiva por la calle Zaragoza cruz con Ruperto Martínez, del balcón del Paso Autel arrojaron un grande ramo de flores hacia el auto descubierto del presidente Roosevelt por lo que sus guardias que marchaban corriendo a los lados del vehículo dieron un gran salto cogiendo en el aire el ramillete deshaciéndolo violentamente buscando algún artefacto explosivo. Desde septiembre de 1943 gobernó Nuevo León Arturo B. de la Garza, egresado del plantel, quien "1EMORIA FEBRFRO DE 2010 brindó paternal consideración a su alma mater convirtiéndonos prácticamente en su "guardia de corpus" en todos los eventos oficiales, incluyendo giras fuera del estado. Esa época funcionó en el Campo Militar la Escuela Militar de Aviación y cuando pasaban individualmente se obligaba a los "pelones", como les llamaban a los novatos tras ser trasquilados, a silbarles el "toque media vuelta", muy ofensivo al militar que traducirnos corno "devuélvete para pelear", y cuando lo hacían la llevaban nuestros compañeros, aunque a veces convertíanse en sarracinas que dirimía la fuerza policial. Cabe señalar que lo anterior sólo se ejecutaba con los varones,jamás con las mujeres alumnas. Y las autoridades escolares y policiacas, salvo en sarracinas, nunca intervinieron. Terminamos con las palabras del querido maestro Dr. Mateo A. Sáenz: "los desfiles eran vistosos. Nos gustaba portar el uniforme que atraía más a las muchachas que a nuestras desgarbadas personas y satisfacía nuestra vanidad. Con qué marcialiad dábamos las órdenes a un pelotón cuando éramos sargentos (o cabos)". 6 Y con qué orgullo lucíamos los galones de sargentos y cabos y las charreteras de suboficiales. Hoy sólo son remembranzas. Pero siempre vivirá en nuestro espíritu el Glorioso Colegio Civil repitiendo al esclarecido maestro don Emilio Rodríguez la frase que a su vez fue lema del inmortal maestro Ignacio Manuel Altamirano: "loin des yeux, pres du coeur" (lejos de los ojos, cerca del corazón). Y el maestro insistía: "apréndelo bien y lransmítelo a tus compañeros y amigos y, después, a tus hijos". Notas Cavazos, Israel, Breve historia de Nuevo León, FCE, México, 1995, p. 157. Dávila, Hennenegildo, Biografia del Dr. José Eleuterio González, Editorial Al Voleo, México, 1975, p. 265. i Cavazos, Op. cit., p. 502. • Puente, Ezequiel D., Testimonios sobre el Colegio Civil, UANL, 1993, p. 89. ' Livas, Enrique C., Testimonios sobre el Colegio Civil, UANL, 1993, p. 89. 6 Sáenz, Mateo A., Anecdotario, Monterrey, N.L., Editorial "Alfonso Reyes", 1967. ' Sáenz, Op. cit., p. 84. 1 MbMORIA / FEBRERO DE 2010 �Educador infatigable José Manuel López González SESENTA AÑOS DE LABOR DEL MAESTRO DECANO PoR Em1uN o o ÜhRBU G \RCÍA Lno de los más queridos maestros de la l'ANL ) de la Facultad de Ingeniería Ch il ha dedicado sesenta años de su vida a la docencia distinguiéndose por su rectitud, dedicación y entrega de corazón. En sus clases ha derramado diariamente a sus alumnos toda su sabiduría técnica, pero en todas ellas ha puesto énfasis en el aspecto ético, social y humano de la carrera. Así. el profesor de más antigüedad en la cátedra dentro de la l, nh ersidad ~e considera sólo un discípulo de otro gran maestro: el ingeniero ~lanuel l\1artínez Carranza~ su entrañable preceptor. • ) lJ Cuándo ingresó a la Facultad de l ngeniería Civil? Soy de la generación 1940-1945. Empezamos siete años después de fundada la facultad. Nuestra generación la formábamos trece alumnos los cuales nos mantuvimos unidos toda la vida y nos juntábamos el segundo miércoles de cada mes en la casa del ingeniero Federico Garza Tamez a cenar, recordar y cantar. Como estudiantes de los 16 a los 21 años de edad es cuando se forn1a uno y los valores de la amistad están más fuertes. ¿Había una especie de mística en la facultad? Sí, mucha. Corno era una facultad pequeña había mucha unión entre los estudiantes y también entre los maestros. Nos conocíamos todos. Los muchachos de quinto año nos respetaban, no había MEMORIA FEBRERO DE 2010 13 �PERFILES discriminación hacia los novatos, nos respetaban, nos ayudaban. ¿A qué maestros recuerda? Al maestro Manuel Martínez Carranza que fue un inspirador, su ejemplo, su conducta, su manera de ser, su trato muy caballeroso era muy admirado por todos nosotros, sobre todo su prudencia para manejar a los alumnos, sin ser un maestro como se dice ahora "barco" o blando; procuraba a cada uno una educación casi personalizada; llegaba el examen de Hidráulica y a uno por uno nos hacía un interrogatorio personal, desde el primero hasta el último capítulo del curso terminábamos el examen sabiendo todo el curso. ¿Qué otros maestros tuvo? Tuve maestros notables como al ingeniero Juan Doria Paz, muy competente, mHy impetuoso, muy distinto a Manuelito; el hermano de Manuelito, Lauro Mar- Ing. José Manuel López González ■ Naáó el 28 de abril de 1924, en Monterrey, N.L. tínez Carranza, maestro de matemáticas, eso sí, muy estricto pero muy justo. Tuvimos un buen maestro en dibujo, al arquitecto Lizandro Peña; el ingeniero Roccatti nos dio cinemática; el ingeniero José María López Barañano tennodinámica; el ingeniero Raúl Cadena Reyes, Puentes y daba Caminos y vías terrestres. ¿Las prácticas dónde las realizaban? Como no teníamos Laboratorio de Resistencia de Materiales hacíamos las prácticas en los laboratorios de Fundidora, Cementos, Ladrillera, porque ellos tenían equipo para probar constantemente la resistencia de los materiales. ¿Hicieron viaje de estudios? Sí, el viaje más bonito de estudios que hicimos duró como veinte días. Nos fuimos en un autobús de la línea de El Cercado. La facultad no tenía autobús propio. Fuimos por la Carretera Nacional a México, Puebla, Teotihuacán, Jalapa, Orizaba, Córdoba, Veracruz y de vuelta casi el mismo recorrido viendo puentes recién construidos y visitando diversas empresas. ¿Y aparte de lo académico tenían acti- ■ Egresado de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL, con la obtenáón de su título el 28 de abril de 1948 ■ Baboró su tesis profesional en la Universidad de Columbia, Nueva York, EUA ■ catedrático de la Facultad de Ingeniería Civil a nivel licenáatura desde el año 1948 ■ Miembro de la Comisión de Exámenes Profesionales y Presidente de la Comisión de Honor y Justicia de la Junta Directiva de la facultad ■ Ha escrito materiales didácticos como "Puentes de carretera", "Ciencia e Ingeniería", "Desarrollo del proyecto de ingeniería': "Ética del ejerácio profesional", "Moral, virtudes y valores" ■ En 1992, el Colegio de Ingenieros Civiles de Nuevo León le otorgó el reconocimiento "El Ingeniero del Año" ■ En 1993, recibió el reconocimiento Altos Méritos en la Docencia por la UANL ■ En 1994, el H. consejo Universitario le otorgó el nombramiento de Profesor Emérito ■ En 2005, recibió la Medalla "Ing. Manuel Martínez Carranza" por la FIC ■ En 2007, en honor a su desempeño académico, se impuso su nombre a la sala de maestros de la facultad 1 h '--14_.__I_ _M_E_M_o_RJA __,_F_E_ BRE _ R_o_D_E_2_0_ 1o_ _J vidades sociales? Teníamos los famosos bailes. Todo el mundo estaba esperando el baile de Ingeniería, se nos llenaban los salones Terpsicore y exigíamos a las mujeres vestido de baile largo y a los hombres traje negro o smoking. Era un baile muy formal y muy bonito. como una forma de retribuir el beneficio que recibirnos de nuestros maestros que nos dieron clase y muchas veces cobrando muy poco o no cobrando nada. ¿Qué otros cargos desempeñó? Fui primero secretario de la facultad en la época del ingeniero Federico Garza Tamez. Cuando se formó el Área Común de Ingeniería y Ciencia fui el coordinador, al mismo tiempo fui director de la facultad. ¿Y cómo fue que llegó a la dirección de la facultad? Bueno, quizás porque siempre fui uno de los maestros más viejos de la facultad, corno empecé a dar clases desde 1948 llegó un momento en el que tenía más experiencia, más conocimiento de la escuela, del funcionamiento. En e.sa época a los directores los designaba el gobernador del estado, entonces sin conocer yo a Eduardo Elizondo, él me designó en 1967. ¿Qué labor hizo como director? Por iniciativa mía y de un grupo de profesores de Ciencias Química y Mecánica luchamos mucho para implantar el Área Común para el mejor aprovechamiento de los recursos, tanto fisicos como académicos. Funcionó perfecto en su época, en resultados que se pudieron evaluar a posteriori, se vio el rendimiento académico de los estudiantes. ¿Sigue dando clases? Actualmente doy Ética y Sociedad y Profesión. La experiencia práctica de esta materia consistió en inventar un drama familiar o profesional en el que los actores eran los mismos estudiantes que pasaban al frente a improvisar sus parlamentos donde aplicaban los conceptos de la moral y de la ética; fue muy vivencia!, muy interesante. No importa qué materia dé el maestro, él debe estimular la comunicación oral y escrita, entonces en mis materias procuro pedirles tareas escritas sobre un tema y que cada uno la explique, así nos ilustramos unos a otros. ¿Cuando usted ingresó como maestro qué clases impartió? Las clases que di por mucho tiempo fueron Puentes y Prácticas de puentes. El ingeniero José EnriqueArriaga era propietario de esa materia pero se le complicó porque en una época tuvo que trabajar en La Fundidora y no le alcanzaba el tiempo, entonces con la autorización de la dirección me pasó la clase de Puentes en 1948. Después di las clases de Desarrollo de proyecto, otra que se llamaba Valores y virtudes (eran como seminarios pero tenían una calificación), lntroducción a la ingeniería y otras materias que no tienen práctica. ¿Cómo eran las condiciones en aquelJos años? Los maestros que empezábamos a dar clases era muy común que no cobráramos, recibíamos el dinero y lo regresábamos o :finnábamos la nómina MEMORIA / FEBRERO DE 2010 11s P �EFEMÉRIDES C ENTRO DE D ocu,1ENTAC1ú" v A R011vo H 1sróRJCO DE LA UANL IMÁGE~ESDELACERVO Cordial entrevista SUCEDIÓ EN FEBRERO 2/feb/2006. En la Facultad de Ciencias de la Tierra opera, gracias a la colaboración con el Instituto de Geofisica de la UNAM, la primera estación sismológica digital y vía satélite permanente en el noreste de México que forma parte de la Red Sismológica Nacional. El equipo inaugurado consiste en un sismómetro de banda ancha STS-2 dentro de caja y acelerógrafo del tipo FBA-23, así como un sismógrafo Quauterra además de contar con equipo de comunicación y periférica. 1953 APOYOPRESIDENCIALACU --J • • 7/feb./1976. Egresa la primera generación de Ingenieros Eléctricos Administradores (lEA) en una ceremonia desarrollada en el salón de actos del Ramada lnn, presidida por el secretario General de la Universidad, Jesús Lozano Díaz, Marín González, coordinador administrativo de la FIME, y personalidades del sector industrial. 9 DE FEBRERO. El presidente Adolfo Ruiz Cortines recibió a mediodía en audiencia especial en el Palacio Nacional al gobernador José S. Vivanco, al rector Raúl Rangel Frías y a los integrantes del Patronato Universitario en cuya comisión figuraron los escritores Nemesio García Naranjo y don Alfonso Reyes, quienes solicitaron ayuda federal para la construcción de Ciudad Universitaria. Al manifestarles su apoyo, el mandatario expuso la necesidad de planificar de forma integral dicha obra, el nuevo Campo Militar y la estación de ferrocarriles nacionales, que ocuparía una parte de los terrenos cedidos a la máxima casa de estudios, a efecto de convertirse en una obra perdurable para Monterrey. 8/feb./1963. El gobernador Eduardo Livas aceptó la renuncia del rector José Alvarado lamentando "muy sinceramente tener que prescindir de su colaboración". El hecho es calificado por El Porvenir como la derrota de la inteligencia, "la Universidad apnntó en editorial- sufre una dolorosa experiencia". 14/feb/1955. Coordinada por el Departamento de Acción Social Universitaria, comienza la quinta anualidad de los Cursos de fnviemo con cinco conferencias dictadas por el poeta Octavio Paz bajo el tema de "La Creación Poética". En la primera charla dijo que a largo de la historia del hombre la poesía parece acompañarlo siempre. Fecha histórica 1933 SE INSTALA COMITÉ ORGAi"'JIZADOR • 23/feb./1948. En una demostración de espíritu deportivo, la Sociedad de Alumnos del ITESM ofreció en los salones del auditorio del Tecnológico una fiesta en honor a sus vencedores, los jugadores del equipo de futbol americano de la Universidad, que conquistaron el campeonato de primera fuerza ante los Borregos. 25 DE FEBRERO. A las diez horas, en el salón de la biblioteca de la Escuela de Jurisprudencia, inició sus trabajos formales el Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León bajo la dirección de Pedro de Alba. "Será de hoy en adelante una fecha memorable en la historia de la educación y de la cultura de este estado", informó la prensa. En la primera reunión de trabajo fueron designadas las distintas comisiones, entre ellas la general, presidida de manera honoraria por el gobernador Francisco A. Cárdenas y, efectiva, por Pedro Benítez Leal. Una comisión fue destinada a formular el proyecto de ley orgánica y otra a proponer las reformas a la ley de educación del estado. V1SfA DE LA OTRORA F ACULTAD DE Co\fERCIO V A D\fll'ISTI<ACIÓN EN EL CAMPUS DE OUDAD UNIVERSITARIA. A L FO>!DO, EL EDIFICIO CONSTRUIDO PARA A GRONOMIA EN 1963. A BAJO, LA NOVENA DE LA lJNIVERSlDAD DtJRANJ"E LA ÉPOCA DE NOTABLE AJERZA ADQUIRIDA POR EL BÉISBOL A fNICIOS DE LOS AKOS CINCUEl<TA, PAJ<nCIPANOO EN LA L IGA INDUSTRIAL DE PRIMERA FUERZA CON ELEMENrOS COMO Ewv ÁBREGO LA " BORREGA" y 0 RUBÉN F LORES EL "TARIN° MEMORJA / FEBRERO DE 2010 • ME MORJA / FEBRERO DE 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE La UANL ratifica su compromiso con el desarrollo de la academia, la investigación y promoción de las ciencias del ejercicio al inaugurar las nuevas instalaciones de la Facultad de Organización Deportiva 2010 BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA iAI borde! del precipicio! La lucha olvidada de la Universidad de Nuevo León. 1971-1973 P o R 1-Ú,CTOR UusESLEALF LORES Gracias a las valiosas memorias del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, quien fue rector de nuestra máxima casa de estudios durante 1971 a 1973, tenemos la oportunidad de revivir los momentos poco conocidos del movimiento de defensa de la autonomía de la Universidad de la que le tocó ser uno de los más importantes protagonistas. INAUGURAN NUEVAS INSTALACIONES DE LA FOD 21.5 X 28.5 cm/ 204 pp / ISBN 978-607-433-245-2 e orno un sueño cristalizado o una metamorfosis donde participaron muchas generaciones de alumnos, ex alumnos y maestros, la Facultad de Organización Deportiva mira de frente el porvenir de un nuevo siglo. Estas palabras fueron el resumen que significó para José Alberto Pérez, director de la FOD, el trabajo coordinado desde hace algunos años entre distintos órganos universitarios, estatales y federales para lograr este nuevo templo del conocimiento y la cultura del ejercicio. La nueva FOD está equipada con 22 aulas inteligentes, tres salas de cómputo, dos salas polivalentes, gimnasios polivalentes, centro de idiomas, salas de investigadores, sala de maestros, área de educación continua, área de educación a distancia, sala de videoconferencias, área de rehabilitación fisica, área de tutorías, centro de negocios, así como oficinas administrativas en una área de más de mil 200 metros cuadrados, con una inversión total de 145 millones de pesos en construcción, conectividad, mobiliario y equipo. A la ceremonia de inauguración asistieron autoridades y personalidades del deporte en México, legisladores locales y federales, ex rectores, directores de facultades, alumnos y ex alumnos de la facultad, que cuenta con cerca de mil alumnos y 70 profesores. (Información: Luis Salazar / Fotos: Efraín Aldama Villa) Facultad de Ciencias Físico Matemáticas 55 años de historia POR D INOR,\[i ZAPATA VÁZQUEZ y J UAN R AMÓN G ARZA G u,\jAROO En cada página de este libro pueden verse momentos importantes de su vida y desarrollo desde sus orígenes, primeros alumnos, directores, planes de estudio, infraestructura. En 55 años de historia de esta facultad se ha visto reflejada su labor gracias a sus profesionistas capacitados para enfrentar los retos científicos y tecnológicos actuales. 17.5 X 21.5 cm/ 372 pp Experiencia viva Taller de Teatro Universitario 1968-1990 P OR F RANOSCO SJFUE,','1ES '. . - 1'. de ·enero ,:, : " "' ~ ,,, HOMENAJE A PROMOTOR DE LA UNIVERSIDAD n ceremonia luctuosa, celebrada en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario, fue despedido el I de enero, Juan Manuel Elizondo Cadena, fallecido un día anterior a los 99 años de edad. Ante su féretro montaron guardias de honor las autoridades unjversitarias, los integrantes de la Junta de Gobierno, el Sindjcato de Trabajadores de la UANL, directores y estudiantes. A nombre de su familia, su hijo Juan Manuel Elizondo Decanini lo definió como una persona simple, intelectual, luchador social y buen padre. "Sacrificó muchas cosas por el simple hecho de dedicarse a lo que más quería; defender a la gente." E MEMORJA / FEBRERO DE 20IO t El maestro Francisco Sifuentes Rodríguez, director, actor teatral y Premio UANL a las Artes 2005, nos presenta esta obra donde plasma el nuevo impulso del teatro universitario a partir de 1969, así como la formación del Taller de Teatro Universitario (ITU) y babia sobre los perfiles de sus alumnos y los montajes, giras y seminarios. 17 X 22 cm / 88 pp / ISBN 978-607-433-279-7 MEMORIA / FEBRERO DE 2010 �. .. APOLODIONIS · MONTERREY. N. L., OToNo DE: 196! ' ·Lil-1 ' EL EL CLUB LIBRE PéNS.4DOR REGULARMENTF Dl, . QL,E FUNCIONÓ O CIRCULO DE 1956 A 1963 COM RIO, PRODUJO LA C TURA y TALLER LITERA. LE º'RIA APOLO'D/0,'i/S DE LA Ll1.Lv, . UNOS OCHO NUMEROS. REY.STA QUI:. APARECIERON � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 1, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016076 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escuela de Bachilleres Facultad de Organización Deportiva Glorioso Colegios Civil José Manuel López González Juan Manuel Elizondo Cadena Orquesta sinfónica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14142/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._2._0002016079.ocr.pdf a29c70a0431230d4c3aae5c0fb3bbec4 PDF Text Text �MEMORIA • Inicia patrimonio. .:.__". con terrenos del r10 FONO , UNIVERSIT [ LA VIDA Y EL TRABAJO D E LA UANL EN EL TIEMPO] MARZO DE 2010 ARTÍCULOS Hace cincuenta años el decreto de cesión AÑO 1 / NÚMERO 2 P OR MAGDA ISABEL HE R NÁN D EZ GA R ZA 3 ADEMÁS 16 Sucea1ó en marzo , l'l1cia UANL patrimonio con terrenos del río Honor,s causa : 944: Otorgado al Dr José Giral Mayor subsidio p, 1 l :\ I \( ){, \ b \(;! H, R'\\'\ )! ,, C\R/\ 1971 Manifestaoon silenciosa 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente: FesteJa OSUANL arnversano cincuenta 19 Lectura recomendada H ace cuarenta años de la cesión de derechos de los terrenos rescatados del río Santa Catarina para el patrimonio de la Universidad, cuando al pisar por primera vez Cilttlad Universitaria el 14 de marzo de 1960 con motivo de inaugurar la Facultad de Ingeniería Civil, el presidente Adolfo López Mateos anunció la firma del decreto de donación. "Al abrir hoy las puertas de una nueva facultad universitaria -anunció- me es grato afirmarles a los universitarios de Monterrey que el día 11 de este mes firmé el acuerdo que dedica los terrenos del río Santa Catarina para patrimonio de la Universidad de Nuevo León." El mandatario fue ovacionado por más de quince mil regiomontanos y recibió los honores de la banda de guerra del Colegio Civil siendo testigos de ese acontecimiento el gobernador del estado Raúl Rangel Frías, el rector Joaquín A. Mora y Ernesto Romero Jasso, director de la Facultad de Ingeniería Civil. Gracias al decreto, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 14 de marzo, el Gobierno Federal dispuso la enajenación a título gratuito de los terrenos del cauce del río Santa Catarina en el tramo de siete kilómetros que cruzaban la ciudad de Monterrey. Fue la formalización, seis años después, de la intención promovida por el Patronato Universitario desde el tiempo del gobierno de José S. Vivanco. En junio de 1954 el Ejecutivo informó que la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas entregaría a la Universidad para incrementar su patrimonio parte de estos terrenos con motivo de las obras de canalización y encausa- Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 12 Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Ricardo Gómez Chavarna Pe { :-S ,. )R , l I, I 1< llll Eclmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANl , ( ,, ' , \ 1 / Investigación: Paula Martínez Chapa y Magda Isabel Hernández Garza. Asistente: Maricela Bettrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la hisloria de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publica· ción mensual. Año 1, número 2, marzo de 2010. Registros en trámtte. Edfada por la Secretaría de Extensión y C~ltura )ravés del Cenlro de Documentación y Archivo Histonco de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. AHonso Reyes Núm. 4000 norte, 18 -ª Concierto del CÍílC'Jentenano Pe ' ( l ,1 " :--. \ ~ _ _ _c_P_.64440 __ · li-e-léf~on-os: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. 1 MEMORJA / MARZO DE 2010 �CESIÓN DE TERRENOS 11ueiga tléctraca de no Keso1verse e1 l'rob,ema I eletomco En Poder de la Universidad los Terrenos Rescatados al río Construyen el Bouievard Norte -..... "':-~ ... , .. ..,. , ·• .,. .._ ~•VI.-,." • . .•· •-......_ -•-•t. ... :~ ............ ·--~ ~-t• ' -,.__.,.. ' -~-, ~ --n-~ '"~ ·-· .... - _. ~ ir.,, .... .. • u . ~ "''-•"'",. ♦ f ,,r .. ;,_, Inician el 15 de Mayo el Estadía En poder de la Universidad, los terrenos rescatados del río alentaría la ampliadón de la infraestructura en Oudad Universitaria Vista del encauzamiento y canalizadón del río Santa Catarina miento dispuestas por su antecesor el doctor Ignacio Morones Prieto. Estos terrenos, valuados en más de treinta millones de pesos, habían sido bajo facultad de la Secretaría de Recursos Hidráulicos, MEMORIA I MARZO DE 2010 de acuerdo al decreto del 30 de enero de 1950, enajenados, gravados o afectados en un fideicomiso con el fin de utilizar los recursos de esas operaciones a financiar tanto el encauzamiento del río y la urbanización. Precisamente los diversos financiamientos obtenidos, corno el del Gobierno Federal por medio del Banco Nacional Hipotecario Urbano y de Obras Públicas, S. A., se destinaron a sufragar estos importantes gastos. Una vez concluidas el Gobierno del Estado consideró como no recuperadas sus inversiones tanto en obras como en indemnizaciones, pero a los diversos acreedores existía la posibilidad de darles en pago superficies de esos terrenos aún sin urbanizar. El Gobierno del Estado solicitó al Gobierno Federal que los terrenos que quedaran libres de afectación o correspondieran al Gobierno Federal corno pago a los financiamientos referidos fueran destinados a constituir un patrimonio a favor de la Universidad. En su exposición de motivos "considera el propio Gobierno Federal que era conveniente cooperar con el estímulo de las actividades culturales y a la integración del patrimonio propio de la Universidad de Nuevo León". Por esa razón el decreto autorizaba a las secretarias de Patrimonio Nacional y Recursos Hi- dráulicos para ponerse de acuerdo con los acreedores sobre el pago de los créditos derivados de las garantías establecidas a su favor sobre los terrenos ganados al cauce del río. Las dimensiones de estos terrenos se disminuyeron tanto por la dación de superficies como pago, una vez celebrados contratos y operaciones, como por áreas afectadas legalmente a servicios públicos: calles, plazas, avenidas, parques y jardines. Además, el Gobierno del Estado estaba obligado a destinar los bienes cedidos o el producto de los mismos a real izar las obras de urbanización dentro de las áreas cedidas . Finalmente los remanentes, productos de la venta, gravamen o administración de dichos terrenos pasarían a integrar el patrimonio universitario. La medida tuvo gran resonancia a nivel nacional al grado que la prensa la calificó como " la semana de la Universidad". Los periódicos capitalinos informaron que Monterrey recibió de manos del presidente instalaciones fabriles, obras de cultura y, "como nota principal, el donativo de los terrenos rescatados del río Santa Catarina con un valor de 40 millones de pesos- como patrimonio de la Universidad del Estado". Para el rector Mora la institución asumía con el Gobierno Federal el compromiso de mejorar no sólo en el ámbito académico sino en su prestigio y en la ética universitaria. El gobierno inició a principios de junio la construcción del boulevard norte del río a fin de dejar los terrenos en poder de la UNL. Aún hubo de satisfacerse requerimientos técnicos, financieros y jurídicos determinados en el acuerdo presidencial para emprender obras de urbanización y venta del primer sector. Para Alfonso Rangel Guerra éste fue otro apoyo importante para el desarrollo de la Universjdad y que pennitió a la máxima casa de estudios enfrentar con mayores recursos su constante crecimiento. De esta forma iniciaban las obras de construcción de la Rectoría, Facultad de Arquitectura y el estadio Universitario estimadas en dieciocho millones de pesos. Fuentes: Rangel Guerra, Alfonso, Alíen/o y flama del Patrona/o Universilario de Nuevo León. Una hisloria de servicio a la comunidad y a la patria, UANL, Monterrey, 1994. Diario Oficial de la Federación, 14 de marzo de )960. tomo CCXXXIX, No. 12. Vida Universilaria de marzo de 1960. El Porvenir, 15 de marzo de 1960, No. 16, 491 , Año XLll. la publicación del decreto en el Diario Oficial permitió la entrada en vigor de la disposición presidendal DIARIO (1 OFlCIAL 01!'--'-0 en ~ ~ CE SOS ESIADOS ..,.DOS l<l\,C.,..,asj '-' m ..w.A!."DIUl!J: MEMORlA I MARZO DE 2010 5 �s oy originario de Nuevo Laredo, Tamaulipas, y nací en 1936. Hice la primaria en la escuela Carlos A. Carrillo, secundaria y preparatoria en la escuela federal Tipo B siendo director el profesor Juvenal GómezCruz. Mis padres deseaban que estudiara taquimecanografia porque no tenían dinero, pero yo quería estudiar medicina y me vine de raid en un camión de carga y a escondidas de mis padres a Monterrey a los veinte años. Yo había sido cobrador de la Cervecería Cuauhtérnoc en Nuevo Laredo y gracias a eso logré juntar un dinero. Mi amigo del camión llegó a Monterrey y me dejó en la Calzada Madero. Vine a dar a la colonia Mitras donde encontré una gente de Nuevo Laredo que me dio asistencia. Eso fue en 1956, cuando presenté examen de admisión para ingresar a la facultad. En primer año éramos como ciento ochenta alumnos divididos en cuatro grupos. Mi primera impresión de la Facultad de Medicina fue que era muy pequeña, me parecía una caja de cerillos. Llegué desconociendo a todo mundo. La primera persona con quien tuve contacto fue Sergio Mata, compañero en el Departamento de Anatomía. A través de él hice otras buenas amistades. tercer año". Salieron a votar los alumnos jóvenes y al final gané por ciento y tantos votos. Entre mis compañeros de mesa directiva recuerdo a Tomás Aldaba, Óscar Jirnénez, Armando Aréchiga, el tesorero y profesor Candanosa, muy honesto. Éramos como doce integrantes. Durante mi presidencia en la Sociedad de Alumnos se logró, entre otras cosas, la construcción de una perrera, la granja de Embriología, donde los alumnos practicaban cirugía experimental con perros, así como en Fisiología y Patología con conejos y ratas, y las canchas deportivas donde ahora está la biblioteca. Con apoyo de los "pelones" Tzapotlatenan LOSMURALESDELAFACULTADDEMEDICINA POR ANTONIO SALAZAR VELA Prestó sus servicios durante dieciocho años en la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario. Maestro en Pregrado Y Posgrado. Laboró en la SNTE y STASE. Ejerce la medicina privada. MEMORIA I MARZO DE 2010 Me gané el cariño y la confianza de mis condiscípulos y en una mesa directiva participé como secretario de Deportes. Tuve mucho trato con los alumnos por el deporte. Organicé una liga de estudiantes de medicina en el beisbol, muchos de ellos "pelones": era una tradición rapar a los alumnos de nuevo ingreso y organizar después el desfile de ellos por distintas calles de Monterrey. Después me postularon candidato a presidente de la Sociedad de Alumnos estando yo en quinto año, en 1960. Esos famosos "pelones", sabiendo que yo era candidato, me dieron mucho apoyo y simpatía. La planilla contraria era la Guinda con un muchacho de apellido Castillo, candidato a presidente; la nuestra era la Centenaria o Azul y Oro. El doctor José Pissanty fue el presidente escrutador de la votación. El día de la elección se oyó al principio que la planilla Guinda iba ganando. Le dije a mi gente: "tranquilos, faltan los de primero, segundo y Las escuelas a donde iba como presidente de la Sociedad de Alumnos: San Luis, Puebla, :México y el Politécnico, tenían su mural, menos la nuestra Estando yo en quinto grado, en 1960, el doctor Sergio Mario Estrada, médico militar, me mandó a un congreso de Salud Pública en México. Por la relación que yo tenía con el gobernador Raúl Rangel Frías y su secretario particular Noé G. Elizondo conseguí dos unidades de Transportes del Norte que nos trasladaron a la ciudad de México. En la portada del folleto del programa del Congreso que nos entregaron me llamó la atención MEMORIA / MARZO DE 2010 �ZAPOTLATENAN Adolfo López Mateos desvela el mural que representa a "Tzapotlatenan". Lo observan Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, Gloria Moreno y Antonio Salazar, presidente de la Sociedad de Alumnos. Sa/azar Vela recibe su carta de pasante en diciembre de 1962 de manos del gobernador Eduardo Uvas 1 .- Se pondrán en los tableros de aviso los temas hechos por el ingeniero Juan M. Álvarez, quien hizo Compañeros estudiantes de la Facultad de Medicina N una imagen de la deidad Tzapotlatenan. Me dije: esta figura la voy a poner en la Facultad de Medicina. Las escuelas adonde yo iba como presidente de la Sociedad de Alumnos: San Luis, Puebla, Ciudad de México, el Instituto Politécnico Nacional (JPN), todas tenían su mural, menos la nuestra. MEMORIA / MARZO DE 2010 el escudo, acompañado del presupuesto. 2.- Se le cobrará a cada alumno la cantidad de $ 10.00 a la hora de inscribirse por medio de un recibo que estará autorizado por la dirección de la escuela. Este recibo será cobrado en la Tesorería de la escuela por la señorita Yolanda Salinas, quien en compañía de la dirección hará el pago al citado ingeniero Álvarez. Creo que esta es la mejor manera para no dar lugar a malas interpretaciones pues lo que estamos haciendo no es con el fin de lucrar sino solamente con el fin de darle a nuestra escuela un mayor realce dentro de nuestra propia Universidad. Por los intereses específicos de los alumnos y por el engrandecimiento de nuestra escuela. de Medicina de la Universidad de Nuevo León ante todas las Facultades de la América Latina Actualmente existen dos facultades en Monterrey que tienen en sus escuelas murales del tipo que nosotros pensamos hacer, pero esos murales no han sido obra de sus propios estudiantes, no han sido construidos por su propio peculio, sino que han sido construidos por personas particulares. Lo que nosotros queremos decirles es que al construir ustedes esos murales, al realizar una gran obra, ustedes serán el autor económico, que para cuando se reciban y se alejen de esta escuela y llegaran a regresar un día al ver esos murales digan: en esta obra yo puse mi grano de arena. Esta obra no servirá de recuerdo nomás a las generaciones que te siguen, sino que será un recuerdo para ti y tu familia, y estoy seguro de que siempre estaremos luchando juntos por una mejor educación, por una mejor facultad, y que jamás dejaremos que insulten a tu escuela. Muchas Gracias Desvelación del mural Forma en que se llevará a cabo la construcción Carta Abierta o sé si ustedes recuerden que cuando nuestra planilla"Azul y Oro" hizo su campaña electoral, en unos de sus puntos de propaganda aseguró que trabajaría ardientemente por la construcción de nuestro escudo en mosaico italiano; pues bien, ya está hecho nuestro escudo pero fue pagado, no por el comité ejecutivo de la Sociedad de Alumnos sino por ta dirección de la escuela. A nosotros no nos importa quién o quiénes lo pagaron, lo que nos interesa es que ya se llevó a cabo y nos dimos cuenta que en realidad todavía hay personas que están al pendiente de lo que falta en nuestra escuela Es por eso que en esta ocasión me dirijo a todos ustedes como presidente de la Sociedad de Alumnos para pedir su cooperación para la construcción de dos murales que quedarán a los lados de nuestro escudo y que llevarán temas de Medicina autóctona, como lo es la diosa de la medicina azteca y la maya. Estos murales al construirlos no será obra de nosotros sino de ustedes mismos, que servirán aún más para poner en alto el nombre de la Facultad Me quedé sorprend ido con esa revista: El Médico Moderno. Mientras mi propuesta era sobre la medicina antigua donde los aztecas curaban con yerbas ahora el hombre lo hacía con el átomo y tecnología nuclear. Después hablé con un compañero ya fallecido, el doctor Ramón Díaz, y me puso en comunicación con el ingeniero Juan M. Álvarez, maestro de preparatoria que elaboraba cierto tipo de murales. Yo había visto uno en el restaurante Mérida, ubicado en Zaragoza con Tapia, y en otras partes. Nos pusimos de acuerdo en el precio con el ingeniero Álvarez. En aquel entonces, así como en la Facultad de Medicina de la UNAM, se hizo un mural en la biblioteca con mosaicos de un metro cuadrado, aquí los mosaicos de 30 x 30 que hizo el ingeniero Presidente de la Sociedad de Alumnos Antonio Salazar Vela J Nuestro escudo en el frontis se hizo cuando el doctor Ramiro Montemayor era secretario en 1960. El diseño fue del doctor Humberto Ruiz Schubert que ganó el concurso en los festejos del Centenario de la Facultad en 1959. Volviendo de México le llevé al director, doctor Méntor Tijerina de la Garza, la figura de Tza- El Bisturí, periódico de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Meólcina, jUÍIO de 1961 El presidente de la Sociedad de Alumnos Antonio Salazar Vela, por nuestro conducto quiere dar las más sinceras gracias a todos los alumnos por su cooperación para la construcción del mural "Tzapotlatenan, diosa de la medicina azteca", ya que de no ser por ustedes no se hubiera podido llevar a cabo y quiere hacer del conocimiento de todos ustedes que la cantidad de alumnos inscritos de 1 a 5º año fue de 679 alumnos haciendo un total de$ 6, 790 (seis mil setecientos pesos M/N) y de los alumnos laboratoristas fue de 89 haciendo un total de$ 890, o sea, entre ambos$ 7, 680 y al mismo tiempo quiere darles a conocer que la dirección del hospital al ver tan noble gesto de todos ustedes se comprometió a hacer el otro mural que llevará como tema "La próxima centuria", o sea un tema de la medicina actual y del futuro y de este modo quedará completo el frente de nuestra escuela con los dos murales, uno que significa la medicina antigua y otro la medicina moderna y del futuro. ° El Bisturí, peñóáJCO de la Sociedad de Alumnos dela Facultad de Medicina, octubre de 1961 ----- - - --- --------------- - --- -- - potlatenan y le pregunté: ¿Me da permiso de hacer esta figura en la pared del lado poniente? Aceptó, pero me mostró una revista donde venía la figura de la próxima centuria: "el hombre alrededor del átomo". Álvarez los pegaba en papel basta que terminó todo el plano y lo fue pegando uno por uno en el muro. Se me quemaban las manos por ver aquello que se me había puesto en la cabeza. No puse mi M EMORIA / MARZO DE 20IO �ZAPOTLATENAN ,i,n<kQ,,, - ZAPOTLATENAN z ~ e: _g 4. ::, ? ,iJ .f. - ..: Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL o I Centro. adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será E repos1tono de la memoria documental gráfica de la instttuc1ón como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es el y la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos. centros de investigación y, en general. de las dependencias que integran la UAJ'l¡L, que dé res11momo de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia. la im·estigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y·o unidades documentales que recibe este centro incluyen: nombre -sólo Sociedad de Alumnos- porque pensé que algún director que no fuera mi amigo lo podría quitar después. Me equivoqué por completo. En una visita de l presidente Adolfo López Mateos a nuestra Universidad, el 8 de septiembre de 196 L, logré que vin iera a inaugurar el mural. Unas semanas después se inauguró el otro mural: "El hombre alrededor del átomo, la próxima centuria", cuando el doctor Méntor Tijerina concluyó como director el 31 de octubre de 1961. Me dolió mucho la muerte del doctor Méntor, tuve una convivencia muy grande con él, fue muy responsable y respetuoso, con ideas muy firmes; siendo director tuvimos algunas diferencias durante mi presidencia pero fueron resueltas siempre en beneficio de la facultad y de sus estudiantes. Hace tiempo me propusieron hablar para decir que fui promotor del mural, pero pensé: el tiempo se va a encargar de ello, tarde o temprano se sabrá que un humilde alumno logró dejar algo representativo para la Facultad de Medicina de la UANL. Material proporcionado por Armando Hugo Ortiz, coordinador de la Sala Museo de la Facultad de Medicina Dr. Óscar Ángel Ulloa MEMORIA MARZO DE 2010 Folletos y pliegos impresos Libros. informes, folletos. publicaciones bibltohemerográficas y documentos :\lateriales gráficos impresos Catálogos. invitaciones. programas de mano. pósters y carteles '.\-tateriales audiovisuales Videograbaciones. películas y grabaciones sonoras Recursos visuales en formatos ñsicos ~· lirtuales Fotografías en papel. negatívos en 35 mm. diapositirns y digitales conservad?J, en cualquier tipo de soporte MEMORIA 1/Nl\lf;RSrrARIA 1 En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocim1ento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria UniversitarÜi. --Los materiales se reciben en el segundo píso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte,, Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. l>uANL lXl\:ERSIOAOAtllO'<O\f,\ OE'.1.l'6VQI EÓ!\ R �PERFILES Músico fundador de la OSUANL Ricardo Gómez Chavarría . . . . ............. - ...... . .... . .... . ..... . ... . . ...... . ...... . MÚLTIPLES FACETAS DE SU TRAYECTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... ' .. . . . . . . . . . . . . . . . PoR SANDRJ\ LlllZ FtoRES G o\iúLh/. Su desempeño destacado como uno de los escasos ejecutantes de la viola y como maestro de violín le abrió múltiples facetas en sus tareas unh,crsitarias como maestro en la Escuela de Música y ejecutante en la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León, director de grupos de !\ll ús ica de Cámara, de la Orquesta de Cámara, representante de los maestros ante el Consejo Universitario, secretario académico y director de la Facultad de l\·Iúsica • ¿ Cómo era el medio musical en Monterrey? Bueno, e l que yo conocí e n 1957, afio en el cual llegué a Monterrey, al menos en la cuestión musical, era completamente diferente al actual. Se podría decir que estaba la ciudad atrasada musicalmente. Solamente existía la Orquesta Típica de Fidel Ayala Jiménez, la Banda de Música del Estado, la Orquesta del Casino Monterrey, la Embajadores, el Quinteto de l maestro Armando Villarreal y la Orquesta de Gustavo Rubio Caballero. Bueno, la Sociedad Artística del Tecnológico ya estaba pero tenía sus conciertos muy privados como han sido siempre. En aquellos tiempos no había opciones para escuch ar música clásica en la ciudad. ¿Con qué intención llegó a la ciudad? Llegué con e l maestro Emilio Diemecke. Veníamos de la Universidad de Guanajuato. Nosotros teníamos la idea de formar un cuarteto de música clásica de la Universidad de Nuevo León, esa era nuestra idea. En ese tiempo yo tocaba la viola y e l maestro violo nchelo, los ins trumentos más dificiles de encontrar. ¿Y formó el cuarteto? Pues efectivamente aquí nos e ncontramos a los maestros Armando Belmares González y Francis- El maestro Gómez Chavarría dirig16 a la orques/i1 en dwer.;os COflCiertas MEMORIA / MARZO DE 2010 MEMORIA MARZO DE 2010 �PERFILES co Gallegos Gómez como violinista. Una vez todos reunidos formamos el cuarteto con la idea de promovernos. Fuimos a hacer un demo a la estación de radio XEFB, ubicada por 5 de Mayo. Nosotros tocamos lo más conocido de la música clásica, algo de Mozart y Beethoven que actualmente se toca en todos los eventos sociales. Pero cuando nos escuchó el productor nos dijo: "no, ¿pero a quién Je voy a vender esto?", pensaba que íbamos a tocar música como la de Los Montañeses del Álamo. Nosotros nos desilusionamos ya que no fue posible promovernos. Pero los tiempos ban cambiado favorablemente. Actualmente contamos con la Orquesta Sinfónica de la DANL, la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música y la Orquesta Juvenil de San Pedro. Ahora hay muchos grupos de esta música que nosotros ofrecíamos pero que antes era desconocida para la gente. Hoy no, hoy es otro mundo completamente. ¿Usted es fundador de la Orquesta Sinfónica de la Universidad? Estuve s iguiendo de cerca el proyecto de formación de la orquesta sinfónica al igual que otros maestros de música. Ser designado violista principal por decisión unánime lo consideré como una distinción a mi trabajo, pero también como una prueba de afecto de mis compañeros. ¿La ópera ha tenido una significación muy especial para usted? Tuve la oportunidad y la satisfacción de acompañar a Plácido Domingo en cuatro ocasiones dentro de la sinfónica universitaria, la última de ellas en el concierto ofrecido por los tres tenores en el Parque Fundidora en junio de 2005. Al terminar una de sus interpretaciones Placido Domingo tomó el micrófono para recordar que en 1960 hizo su debut en 'Monterrey y enseguida comentó que en la orquesta había un músico que lo acompañó en aquella ocasión. Se volvió hacia el ensamble, me indicó que me pusiera de pié y pidió al público un aplauso para mí. Fue la emoción más grande que be experimentado en mi vida ¿Dirigió la Facultad de Música? Fui director de 1984 a 1990. Ricardo Gómez Chavarría ■ Nació el 4 de mayo de 1935 en Arroyo Hondo, municipio de Villa Morelos, SLP ■ Estudio violín con el Pbro. Ignacio Aguilar y el maestro Simón Rodríguez Tagle ■ En el Instituto Potosino de Bellas Artes estudió Música de Cámara, Armonía, Teoría e Historia con el maestro Francisco Carreras ■ Miembro fundador del Cuarteto Clásico de Cuerdas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en 1954 e integrante de la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Guanajuato ·■ Integrante fundador, en 1975, de la Orquesta Sinfónica del Estado de Coahuila, de la que sería su director de 1977 a 1984 ¿Qué proyectos realizó? En primera instancia me tocó, incluso, empezar a funcionar la licenciatura de Música, la cual se aprobó unos días antes que yo fuera designado director, pero no teníamos programas ni maestros, no teníamos nada. Poder conformar la planta de maestros fue todo un reto; conseguir profesores con licenciatura una lucha terrible. En ese entonces también me tocó inscribir a la primera generación de alumnos y egresarlos. Se realizó la modificación de los planes de estudios, hoy se han modificado otra vez pero con otra visión. Así pues se fue constituyendo lo que hoy es nuestra facultad. Con el maestro José Ángel Reyna en el Congreso Nacional Extraordinario de Música, en agosto de 1973 como los ocurridos entre 1971 y 1973, esas luchas internas que se desarrollaron en aquellos tiempos no condujeron más que al deterioro de la Universidad. No quisiéramos reviviruna etapa similar. ¿Qué significó el Premio a las Artes? El Premio a las Artes fue el mayor reconocimiento que pudo hacerme la Universidad. ¿Sigue activo? En estos momentos yo estoy jubilado. Sin embargo, no me he podido desligar de la música. Me retiré de la Orquesta Sinfónica debido a un problema de salud en 2007. Así fue que decidí acogerme ¿Cómo ha visto la evolución de la Universidad? ■ Obtuvo el título de Maestro de Música, Ejecutante, Violinista y Violista en la Escuela de Música de la UANL 1975 ■ Consejero maestro ante el H. Consejo Universitario por espacio de diecisiete años ininterrumpidos ■ Designado por H. Junta de Gobierno como director de la Facultad de Música para el periodo 1984-1990 ■ Premio UANL a las Artes en 1996 en el área de artes auditivas UANL ■ Miembro fundador de la Orquesta de Cámara de Monterrey de la UANL en 1997 MEMORIA I MARZO DE 2010 De esa fecha a la actualidad veo un cambio enorme porque la Universidad se ha ido trasformando a grandes pasos, ahora con la tecnología todo es más moderno. Anteriormente nosotros trabajábamos en otro nivel. La Universidad se ha preocupado por actualizarse. En cuanto a nuestra facultad todas sus áreas están completamente al día, quizá necesitamos que nos apoyen más con los profesores, necesitamos un nivel mucho más competitivo. Los tiempos cambian, esperemos para bien. Pero no podemos olvidar acontecimientos en la Facultad de Música, es decir,preferí dar clases porque la orquesta tiene que seguir su camino. A lo largo del tiempo toqué con cientos de directores huéspedes, toqué cientos de obras, entonces creo que es momento de disfrutar un poco la tranquilidad y en todo caso transmitir esos conocimientos a las futuras generaciones. ¿Qué les diría a las nuevas generaciones? Que estudien mucho porque la competencia es cada día más dura, tienen que estar más preparados. Por otro lado, si deciden estudiar la carrera de música no tengan miedo porque se van a encontrar con muchas personas que les dirán "te vas a morir de hambre", pero les aseguro que no conozco a ningún músico que se haya muerto de hambre. A pesar de ser una de las carreras menos saturadas desgraciadamente existe la deserción. Tales expresiones se deben al nivel cultural de los mexicanos, ya que en los países europeos ven a la música como el arte que no solamente sensibiliza a las personas sino que los proyecta hacia un mundo mejor. Así que estudien para que vivan dignamente de la música. ¿Algo para finalizar? Agracede los aplausos en el conderto del dncuentenano Sólo me resta decir gracias a la Universidad Autónoma de Nuevo León que siempre me ha apoyado. Soy lo que soy gracias a la Universidad, ya que me ha brindado la oportunidad de desarrollarme en lo que más me gusta: la música. MEMORIA I MARZO DE 201 O l1s P �EFEMÉRIDES C ENrRO DE D OCUM&\.'TACIÓN y ARCHIVO H 1sróR1co DE U. IJ\IAGENES D EL ACERVO UANL Reconocimiento SUCEDIÓ EN MARZO 13/marzo/1966. A la edad de sesenta años fallece en la ciudad de Monterrey debido a un infarto el arquitecto Joaquín A. Mora Alvarado, director, catedrático fundador de la Facultad de Arquitectura y rector de la máxima casa de estudios de 1958 a 1961. Después de su velación y misa en el templo del Refugio fue sepultado en el panteón Dolores. 13/marzo/2002. Se inaugura el Centro para invidentes y Débiles Visuales, la primera sala tiflotécnica en Hispanoamérica, localizada en la Capilla Alfonsina. De esta forma la Universidad motiva a sus estudiantes con algún tipo de deficiencia visual a continuar con sus estudios de nivel medio superior y superior. 20/marzo/1991 . La Dirección General de Estudios de Posgrado aprobó el programa de maestría de Ciencias del Ejercicio con especialidad en educación fisica y deporte en la infancia y en la adolescencia, deporte de alto rendimiento, educación fisica y recreación para la tercera edad a impartirse en la Facultad de Organización Deportiva. 1944 OTORGAN HONORIS CAUSA ALDR. JOSÉGIRAL 8 DE MARZO. El Consejo Universitario lleva a cabo sesión extraordinaria para otorgar el nombramiento de consejero honoris causa al doctor José Gira! y Pereyra por su contribución como asesor en química biológica en el Instituto de Investigaciones Científicas de la UNL. Dedicado a la docencia en la Universidad Nacional Autónoma de México el ex rector de la Universidad Complutense de Madrid llegó exiliado de España y recibido por Alfonso Reyes en la Casa de España donde fue profesor de Química. Además de ser un prestigiado científico, era una figura política relevante al ocupar, entre otros cargos, los ministerios de Marina y Estado, la presidencia del Consejo de Ministros durante la segunda república española y encabezaría al año siguiente el gobierno antifranquista en el exilio. 25/marzo/1941 . Se lleva a cabo en el Aula Magna la inauguración del Primer Ciclo de Jornadas Universitarias. El ciclo inició con las conferencias impartidas por Raúl Rangel Frías quien habló sobre "La Universidad y la Filosofía" y el profesor Antonio Moreno sobre "La Universidad y la Revolución". Se contó con la presencia del gobernador del Estado, general Bonifacio Salinas Leal. Mayor subsidio 28/marzo/1951 . Con el apoyo de 1971 MANIFESTACIÓN SlLENCIOSA don Manuel L. Barragán inicia la publicación de Vida Universitaria, semanario cultural e informativo del Patronato Universitario, siendo su primer director Jesús C. Treviño y su cuerpo de redacción Manuel Plowels, Humberto Flores, Manuel García, David Martell, Jesús Hemández, Alfredo González y Alfonso Ramos. 25 DE MARZO. Manifestación silenciosa realizada por el Consejo Universitario, autoridades, maestros y alumnos de las facultades y escuelas de la Universidad de Nuevo León quienes, partiendo del Colegio Civil hacia el Palacio de Gobierno, demandan del gobierno un esfuerzo mayor para encontrar soluciones al problema económico de la institución. El gobernador Eduardo Elizondo, en reunión con los contingentes encabezados por el rector Héctor Ulises Leal Flores, recibió el planteamiento de los requerimientos presupuestarios para cumplir con el desarrollo nonnal de sus actividades. El< 1A PLAZA DEL Ú)UGIO CIVIL ANTE EL FRO'111SPICIO DEL A ULA M AGNA UN GRUPO DE ALUMNAS DE I.A E&·uEI.A DE BACHILLERES POSA co" sus LIBROS y CUADERNOS AL BRAZO A MITAD DE LOS AÑOS CINCUENTA. A BAJO, a EQolPO DE flJTBOL SOCCER DEL COLEGIO CIVIL QUE COSECHÓ IMPORTANTF.S TRIUNFOS Y CVYO PORTERO., EDUARDO AGUIR.R.E P EQUEÑO, AL CENTRO CON B. BALÓN, MANTIJVO SU ARCO IMBATIBLE A LO u\RGQ DE UNA TEMPORADA. MEMORJA / MARZO DE2010 MEMORIA / MARZO DE 2010 �HISTORIA DEL PRESENTE La UANL rindió reconocimiento a todos los personajes que hicieron posible la creación del ensamble 2010 • • • • • • • • • • FESTEJA ÜRQUESTA SINFÓNICA ANIVERSARIO CINCUENTA • • • • • • ---- 22 de enero Leopoldo Peña Garza Director de la Facultad de Derecho y Criminología ( 1965-1967), maestro decano de la misma ( 1950-201 O), maestro en las escuelas diurna y nocturna de bachilleres, miembro de la Junta de Gobierno ( 1980-1988), además fue magistrado y presidente del Tribunal Superior de Justicia del Estado. Licenciado en Ciencias Jurídicas ( 1946). Recibió numerosos reconocimientos por su labor profesional, docente y de servidor público. Una sala de exámenes profesionales lleva su nombre en la facultad. Falleció a los 87 años de edad en Mission, Texas. a Orquesta Sinfónica de la UANL celebró el concierto • 15 de febrero conmemorativo del aniversario cincuenta ante un • Virginia Treviño de Collins Ueno en el Teatro Universitario. Diversos ingredien- • Maestra Y promotora de obras filantró• picas, educativas y asistenciales. Junto a tes emocionales se reunieron para que el evento re- • su esposo Boney Collins sultara memorable: el festejo del ensamble, el regreso del maestro • Espinosa promovió el Jesús Medina Villarreal a la batuta de la Orquesta, la partici- • e5tablecimiento de la Preparatoria No. 19 pación del maestro Alexander Markov, destacado violinista a • en Villa de García, N. nivel mundial, y el programa festivo. El concierto comenzó con • L., ( 1974) además de la Obertura Rienzi de Wagner y siguió con el Concierto para • encabezar el patro• nato que la gestionó violín en Re Mayor Op. 6 de Nicolo Paganiani. Después in- • y sostuvo. En reconoterpretaron el lntermezzo de 'Cavalleria Rusticana' de Mascimiento a su labor la cagni y finalmente tocaron Los Pinos de Roma de Respighi. biblioteca lleva su nom• bre. Fundó la Sociedad de ex Para comentar las obras se contó con la participación del crítico alumnas de la Escuela Pablo Livas (l 951 ), musical Juan Arturo Brennan. Corno una fonna de rendirle ho- : donde estudió economía doméstica, y coormenaje ocupó un atril el maestro Ricardo Gómez Chavarria, mú- • dinó el servicio social de los pasantes de sico fundador que actuó en el concierto del debut en 1960, di- • distintas facultades ( 1976-1978). Falleció • a la edad de IOI años y nueve meses. rector de la Facultad de Música, quien llegó a ser la primera • viola de la Orquesta. A través de él se rindió también un recuerdo • 16 de febrero a todos aquellos que hicieron el gran esfuerzo por crear el : Dr. Atanasio Carrillo Montemayor Director de la Facultad de Odontología ensamble universitario en una época en la que parecía imposible • ( 1988-1994), jefe de la División de Eslograrlo. (Información: Luis Salazar, fotos: Pablo Cuéllar Zárate) tudios de Posgrado y maestro decano, además fue maestro extraordinario de diversas • facultades del país. lncan• sable educador y promotor de la excelencia • académica de la salud • bucal. A través del Programa UN! cola• boró en mejorar el ni• vel de salud bucal de • la población mediante • acciones basadas en la • docencia, el servicio, la • investigación y la integra• ción a la comunidad. Presidente del Colegio de Odontólogos de Nuevo León y socio • distinguido de la Asociación Dental Me- LECTURA RECOMENDADA BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Ciudad Universitaria. Urbanización del terreno y construcción de edificios POR JOSÉ G UADALUPE Loü \NO A l.ANÍS Gracias a los capítulos de este segundo libro el ingeniero José Guadalupe Lozano Alanís nos relata las diversas etapas que hicieron posible la urbanización del terreno destinados a la Ciudad Universitaria a partir de 1958: la construcción de edificios, así como la identificación de los personajes mediante anécdotas y la descripción de las fechas, lo cual nos permite revivir la grandiosa época en la que se basa una parte de nuestra historia. L • MEMORIA / MARZO DE 2010 xicana. 14 X 21 cm / 92 pp El Estadio Universitario... La historia de su construcción P oRD INORAH Z APATA V AzQUEZ Y J UAN RM1óN GARZA G UAJARDO Esta obra permite conocer, desde la prensa, cómo nace el proyecto para la construcción del Estadio Universitario con la propuesta del rector de la UNL, el arquitecto Joaquín A. Mora, con el fin de impulsar el deporte entre la comunidad universitaria. A través de sus páginas descubrirás las diferentes gestiones y maquetas que se formaron y las labores que se implementaron hasta llegar a su culminación el 30 de mayo de 1967. 14 X 21.5 cm/ 136 pp La Escuela y Preparatoria Técnica Médica. Origen y desarrollo P o R ÜLGA MARi,, Z APATA G AReíA La doctora Oiga María Zapata García interesada en conocer la creación y el desarrollo de la que fue su escuela, la Preparatoria Técnica Medica, realizó un arduo trabajo al recabar la valiosa información de quiénes fueron sus fundadores en 1974, los primeros maestros y quiénes han sido sus directores para describir los orígenes de la institución. 21.5 X 21.5 cm/ 168 pp / ISBN 978-607-433-216-2 MEMORIA / MARZODE 2010 �LA UNIVERSIDAD CANTA DIFUSION CULTURAL l.\ l NI\ LR~ID,\D ( \!\T<\ CONSTITlt 1. l '\; I \'fl\¡TO TRr\I)!CIO'\.\l ()l E RH NI~ \ L\ coMn\/ID \O ESTl DL\ 1·1"11. EN T< lR.NO \ 1. \ DIH S!()i\ DL LA U I Tl R \. :-,J HO'i sr PR< )Dl'( L::S: <D (,()'-.¡ Los·n·.M \S F1 Al.b1 \SO Bll''\ Pl FDL''\; L.'.'-C{)~TR,\RSf DJG!TJ\IJ:i'~\DOS L YOl "Il!HE., ,\ l'FRl<lRMhNTL SE C,IL\B \B \N I)ISCOS 1.0:'\(, PL1\Y DE .t\<T.TXfO COMO l:L DE EST,\ l~I \C,h Qll·. <.O. Tll.1'1E Lt\S DIEZ \ll~JORI.'.:> C \ '\CH lt\/1'.S l)f,.I h\'l.,t\:TO Dí' lll87 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 2, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016079 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bibliografía universitaria Centro de Documentación y Archivo Histórico Facultad de Medicina Joaquín A. Mora OSUANL Ricardo Gómez Chavarría Tzapotlatenan Universidad de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14143/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._3._0002016075.ocr.pdf f518ea5648adb6b53208abf4a496fa40 PDF Text Text El Bachillerato Unico, 1955-1959 ; �MEMORIA • Centro de Investigacione ~ Económicas (CIE) l LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ABRILDE2010 ARTÍCULOS EN ABRIL DE 1960 FUE UNA REALIDAD GRACIAS AL PROPÓSITO DE CONSUELO L. MEYER, VÍCTOR L. URQUIDI y DANIEL cosía VILLEGAS AÑO 1 / NÚMERO 3 3 ADEMÁS 16 Sucedió en abril Centro de 1nvestigaciones Económicas Instituto de Orientación Social PoR 1944: Aprueba Congreso de \L\00A POR MAGDA ISABEL HE R NÁN D EZ GARZA I s.\Bu Hl· R'\ \:--.Dr./. G.-\RZ.-\ --- 1935: Apuntalan obra socialista Para la práctica-enseñanza Facultades fórmula hospital-escuela M ! 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada UANL 6 El Bachillerato único, 1955-1959 PnRJu;v , Gi-.R,\Rl)O D,,,,u 10 Domingo Treviño Sáenz PoR P \CI.A. i\iA.RTINEZ , ;\hGD.\ 1S:\BI--.L HLR:--. \.'=DI] 18 Inauguración del Polideportivo Tigre en Campus de Escobedo L'1'lVEll~U:W, At.rról<OMA De ~1JEVO LEÓN. Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones &!mundo Derbez García Director del Centro de Documenración y Archivo Histórico de la UANL Investigación: Paula Martlnez Chapa, Magda Isabel H~ndez Garza y Edmundo Delbez García. AslStente: Maricela Beltlán Ríos. Diseño: Alejandro Delbez García. CorTección y estilo: Ignacio González. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia efe la Universidad Autónoma de Nuevo León. Pubíicación mensual. Mo 1, número 3, abnl de 2010. Registros en trámite. Editada por la Secretaría de Extensión y Cultura _a tr~vés del Centro efe Documentación y ArchlVO HISlóríco de la UANL. Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria 'Raúl Rangel Frias", Ave. Alionso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Exl 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la lm~ema Universitaria. Manuel Rodríguez Cisneros, Daniel Cossío Vi/legas, Raúl Rangel Frías y Joaquín A. Mora durante la apertura de la dependencia nte destacadas personalidades como el gobernador del estado, Raúl Rangel Frías, el doctor Daniel Cosío Villegas, director honorario de la Facultad de Economía, y el rector de la UANL, Joaquín A. Mora, así como profesionales, intelectuales, hombres de empresa, estudiantes e investigadores, el 22 de abril de 1960 quedó inaugurado el Centro de Investigaciones Económicas (CIE). Inició sus labores gracias a múltiples aportaciones económicas y asistencia técnica de empresas y organismos nacjonales e internacionales como la Fundación Kellogg, la Fundación A Rockefeller, la UNESCO, diferentes gobiernos extranjeros y el gobierno de Nuevo León. Su función ha sido la de vincular a los estudiantes y los profesores en el área económica mediante la creación, uso y análisis de bases de datos en estudios socioeconómicos con los diferentes tipos de gobiernos. En sesión ordinaria del Consejo Universitario -del 26 de febrero- se dio lectura a la solicitud por parte de la Facultad de Economía, dirigida por Consuelo L. Meyer L'Epeé, para crear esta nueva dependencia exponiendo algunas razones para la propuesta. MEMORIA I ABRILOE2010 �que se editó a partir de 1963 y luego dio paso a Entorno Económico y en 1964 apareció el primer número de Ensayos. Revista de economía, la cual se edita dos veces al año. Después de Manuel Rodríguez Cisneros fungieron como directores en sus primeros años de vida Eduardo L. Suárez Galindo (1963-1966), Ernesto Bolaños Lozano (1966-1967), J. de Jesús Rodríguez Muro (1967-1968) e Isidro Paz Torres Martínez(l968-1970). nómica de la región, niveles de vida y distribución del ingreso. También cuenta con experiencia en estudios de mercado, evaluación de proyectos públicos y privados, pronósticos de producción y empleo y en el diseño y aplicación de encuestas. En su proceso de transformación también apoya el desarrollo del Doctorado en Ciencias Económicas y las tareas de los maestros de la Facultad de Economía. Actualmente el CIE está dirigido por el doctor Erick Rangel González y se encuentra en la nueva ubicación de la Facultad de Economía, en la calle Lázaro Cárdenas Ote. 4600 Fracc. Residencial Las Torres, en el Campus Mederos. El CIE también ha evolucionado y ha desarrollado djferentes lineas de investigación en estudios laborales, análisis de organización industrial y regulación económica, así como en otras áreas como la demografía, migración, economía de la salud, análisis industrial, geografía eco- Fuentes Otro aspecto de la inauguradón. Página siguiente, alumnos trabajando en el GE en las oficinas del Banco de México Aprobada la propuesta y fundada como entidad autónoma, el CIE estuvo estrechamente ligada a la facultad de la que dependió para obtener sus recursos financieros, personal, mobiliario, equipo y local. Meyer exponía que entre las finalidades más importantes estaban que el profesorado nacional y extranjero dedicara parte de su tiempo a la investigación de la estructura y funcionamiento de la sociedad y economía de Nuevo León y otros estados del país para ilustrar los cursos teóricos, familiarizar al alumnado con la historia social y las condiciones locales, dar empleo a estudiantes, alentar la producción de libros de texto basados en la situación económica del país y servir a las necesidades de las autoridades políticas y sector privado con los que se pensaba firmar contratos para allegarse recursos. El licenciado Manuel Rodríguez Cisneros, economista nuevoleonés del Banco de México y egresado de la UNAM, fue designado director en esa única ocasión por el Consejo Universitario. AJ mismo tiempo quedó integrado el Consejo Directivo por Consuelo L. Meyer como directora de la facultad y promotora de la creación de este centro, Víctor L. Urquidi y Roque González Salazar, representante del Consejo Universitario. Su director fundador recordaba que eran "varias tareas iniciales como la medición de la situación ocupacional y del ingreso de la clase trabajadora, así como el cálculo de varios indicadores económicos". Además, en él "los estudiantes de Eco- nomía encontrarían un sitio en donde realizar su preparación teórica con trabajos empíricos". En su primer año de funcionamiento una de las tareas principales del CIE era crear un programa de trabajo que comprendía varios proyectos de investigación como el estudio demográfico del Noreste, el estudio económico del algodón, la elaboración de diez indicadores estadísticos de la actividad económica local y el estudio para la creación de la entidad de fomento de la vivienda popular en Monterrey. Precisamente con la colaboración del personal de la Facultad de Economía se realizó el primer estudio sobre la Estructura Económica del Noreste del País, el cual fue galardonado con el segundo lugar del Premio Nacional de Economía instituido porBANAMEX. El CIE inició sus labores en un local del Condominio Monterrey, en Morelos 1039, en el centro de Monterrey. Después se trasladó a diferentes sedes como el noveno piso de la torre de Rectoría en J969 y debido a su toma ese mismo año a la casa ubicada en la calle de 5 de Mayo, entre Escobedo y Zaragoza. Posteriormente se instaló en la Facultad de Economía, entonces situada en la calle de Loma Redonda 1515 Pte., en la colonia Loma Larga. Entre sus publicaciones periódicas comenzó a imprimirse desde 1960 el Índice de Precios al Consumidor para el Área Metropolitana de Monterrey, revista que mide la evolución de precios en nuestra localidad, el Boletín Bimestral Bolaños Lozano, Ernesto, Facultad de Economía UANL: su proyecto educativo, origen, evolución y perspectivas, UANL, 2001. Martínez Martínez, María Guadalupe, Pasión por un proyecto. Historia de la Facultad de Economía, UANL, noviembre, 2009. Ensayos, Vol. II, No. 2, 2da. Época, Facultad de Economía, CIE, UANL, mayo, J980. El Porvenir, 23 de abril de 1960, No. 16,529. Vida Universitaria, No. 475, 29 de abril de 1960. www.economia.uanl.mx MEMORJA I ABRIL DE 2010 �, El Bachillerato Unico urante el siglo pasado diversos factores impidieron resolver satisfactoriamente el problema de la enseñanza preparatoria en México, y aunque fueron reestructurados varias veces los planes y programas de estudio la práctica demostró sus deficiencias. El modelo de Bachillerato Único (BU), establecido en las escuelas de bachilleres de la Universidad de Nuevo León en septiembre de 1955, constituye uno de aquellos significativos esfuerzos. Fue propuesto y elaborado por el licenciado Raúl Rangel Frías quien, ante la Mesa Redonda para la Unificación de los Bachilleratos celebrada en Guadalajara del 12 al 17 de octubre de 1951, planteó por primera vez la necesidad de cambiar los planes vigentes proponiendo la estructuración del BU mediante la consideración de cuatro grandes aspectos: l. Un proceso intelectual que comprendía las disciplinas del conocimiento y las humanísticas. 2. Un sentido de educación estética. D 3. Un curso o una función de adiestramiento en alguna actividad, preferentemente manual. 4. Una fase que se integraba con las anteriores, del cultivo de la capacidad fisica, de desarrollo somático y de expansión vital del estudiante que se incluye en las actividades extra escolares. Años después don Raúl escribió: "Los debates iniciados en Guanajuato en la Segunda Asamblea Nacional de la ANUIES, el 17 de febrero de 1953, sobre el tema del bachillerato propiciaron mis intervenciones para unir en una fórmula las disparidades y controversias en tomo a su reforma, la orientación y los programas que se habían mostrado diversos y múltiples en las opiniones de asambleístas sino también contradictorios y disímbolos entre sí. "Había que salvar y se logró al principio mediante la proposición de mi parte para sustituir asignaturas dispersas por áreas de conocimientos y discipLinas afines. El esquema propuesto fue el de un Bachillerato Único a cursar en dos o tres anualidades en el marco variable de regiones base POR J ESÚS GE R A RDO D ÁVILA MEMORIA I ABRIL DE 2010 nacional, sólo que unificado en las áreas concernientes e integradoras de ciencias físico matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y actividades artísticas y de capacitación. "Esta misma idea la proseguí en Monterrey en una asamblea de información, consulta y diálogo universitario sobre el mismo tema del Bachillerato Único. A esa reunión concurrieron directores, profesores y funcionarios universitarios. Corno invitados especiales y como conferencistas tuvimos con nosotros al doctor Carlos GraefFemández y al doctor Pablo González Casanova". 1 Más tarde, el director de la Escuela Diurna de Bachilleres, Genaro Salinas Quiroga, delegado a la Segunda Asamblea Nacional Extraordinaria convocada en abril de 1955 por la ANUIES en Jalapa, Veracruz, informaba que en e-sa reunión "se acordó la implantación del Bachillerato Único con igualdad de estudios en todas partes de la República''.2 La comisión encargada de elaborar y entregar al Consejo Universitario el nuevo proyecto para de la misma dio cabida a la investigación como esencia propia de su labor ilustrativa y educativa para las nuevas generaciones".4 La única voz disidente fue la del profesor Alfonso Martell Méndez: "El BU no solucionará los problemas que aquejan a las de bachilleres de México. La sobreestimación de un solo aspecto de la pedagogía universitaria con menoscabo de otras (tales como el de la orientación vocacional, de los fines, programas, métodos) no podrá justificar la reforma como suficientemente fecunda y substanciaI". 5 Generalmente sucede que cuando se efectúan reestructuraciones en cualquier ámbito los problemas presentados al principio se atienden con demasiada celeridad debido al entusiasmo de los primeros días trayendo consecuencias negativas cuando se cometen improvisaciones por falta de una adecuada planeación. Nuestro caso no fue la excepción porque se su discusión y análisis, en junio de ese año, estuvo encabezada por Salinas Quiroga, el secretario de la Universidad, el doctor Humberto M. Cantizani, los profesores Salvador Villarreal, Francisco M. Zertuche y Ernesto de Villarreal Cantú y los ingenieros Carlos Caballero Lazo, Héctor González Faz y Rafael Serna. El rector informó: "El Bachillerato Único se implantará en la Universidad(...) por acuerdo de la Rectoría se están distribuyendo copias mimeografiadas del nuevo plan que se implantará en el próximo ciclo escolar". El rector ya le había comunicado al gobernador José S. Vivanco de los acuerdos tomados por el Consejo Universitario en la sesión del mes de julio.3 Refiriéndose a la forma de cómo el Consejo Universitario había tomado tan trascendental acuerdo, José María Guzmán Guadiana apunta: "En cuanto a esto no hubo una mayor explicación(...) ni en su fundación, ni en esta reestructuración de la Universidad de Nuevo León. La administración reclutaron maestros entre los alumnos de las facultades sin darles capacitación, se confeccionaron horarios recargados e incómodos y se hicieron ajustes a las disciplinas impartidas desde la fundación de la Universidad en 1933 para que sirvieran de base a todas las carreras. Acudiendo de mañana y tarde con una carga académica de trece materias teóricas y tres prácticas el Bachillerato Único se cursaría en dos años en la Escuela Diurna de Bachilleres. Apenas iniciadas las clases parte del estudiantado se mostró inconforme argumentando que la acumulación de materias no garantizaba su aprovechamiento, que muchos maestros eran ineptos porque no tenían estudios de normal superior ni deseos de prepararse en forma autodidacta limitándose a ser simples tomadores de clase. Ante la efervescencia del problema las sociedades de alumnos organizaron reuniones con representantes de grupo en las Escuelas Diurna y Manifestación en contra MEMORIA / ABRIL DE 2010 �El BACHILLERATO ÚNICO Nocturna de Bachilleres para analizar lo que estaba sucediendo hasta llegar a una asamblea plenaria el miércoles 26 de octubre en el Aula Magna, integrándose un Comité pro Derogación del Bachillerato Único encabezado por los presidentes de ambas directivas estudiantiles. Como resultado de las discusiones se acordó redactar un memorando señalando los puntos en discordia, salir a una manifestación el lunes 31 para dar a conocer el problema a la opinión pública y suspender las clases ese día y el I de noviembre. El sábado 29 el gobernador Raúl Rangel Frías había tomado posesión unos días antes confirmando en la rectoría al ingeniero Roberto Treviño González. El documento criticaba la ligereza con que se había procedido conteniendo peticiones evidentemente justas. Para su conocimiento, los líderes El plan generó descontento entre un segmento del alumnado que planteó solucionar los problemas que implicaba su implemen ración 4. La falta de laboratorios e instrumentos necesarios para llevar a cabo investigaciones científicas. 5. La pobreza de los recursos económicos, técnicos y administrativos de nuestras escuelas impiden la cabal realización de una buena labor educativa. 6. La sobrestimación del plan de estudios con menoscabo de otros fines didácticos (programas, métodos, conferencias, seminarios, orientación vocacional, entre otros). Como entre la mayoría de los participantes no había una clara conciencia de por qué se luchaba se desvirtuó el sentido de la protesta para hacer "relajo", cometer actos de rapifia en el Mercado Juárez y en la panadería La Superior, abollar un flamante Jaguar del propietario del periódico El Norte - utilizado como improvisada tribuna-, sustraer sillas de la refresquería La Playa en la Plaza Zaragoza y tomar un jeep frente al Palacio Municipal para pasear por las banquetas de la plaza, las calles del centro y abandonarlo sin gasolina en el Colegio Civil. Los del comité y otros entrevistados en la manifestación dijeron que no estaban en contra del BU, simpatizaban con él pero debería estructurarse sobre bases científicas y no como estaba planteado, por lo que exigían solucionar los problemas de acuerdo al memorando aclarando no perseguir fines políticos, personales o de otro tipo. Condena a la rebeldía y división estudiantil entregaron copias al Consejo Universitario, al rector. a los directores y al gobernador llevándose también a las puertas de los periódicos El Norte, El Porvenir y el Tiempo la desordenada manifestación del día 31 compuesta por mil quinientos estudiantes en la que varios oradores hablaron sin tener equipo de sonido en distintos puntos del recorrido. Su contenido era el siguiente: l. La deficiente preparación recibida en las secundarias limita la comprensión del BU. 2. La forma rutinaria en que se imparten las cátedras olvidando los planes y programas que implican una técnica didáctica desconocida por la mayoría de los maestros pues por lo general son estudiantes de diversas facultades. 3. La transmisión ayuna de conocimientos científicos olvidando los fines formativos que básicamente tiene la educación de los bachilleres. MEMORJA ABRIL DE2010 El ingeniero Roberto Treviño González aclaró que a la Rectoría no le entregaron ningún memorando. Señaló que no habría represalias contra el alumnado porque las autoridades universitarias siempre habían sido benevolentes y abiertas al diálogo, pero anunció medidas disciplinarias contra los responsables de los desmanes cometidos. "'Yo creo que el acto público de descontento efectuado por los estudiantes de la Escuela Diurna de Bachilleres solamente fue un pretexto para justificar las tropelías y las faltas de asistencia a sus clases durante dos días, ya que el calendario universitario sólo concede asueto el día 2 de noviembre." El jueves 3 de noviembre se retiró del comité la Sociedad de Alumnos de la Nocturna al no estar de acuerdo con los hechos. El mismo día los estudiantes de la Diurna mostraron cordura insistiendo en que hubiera uniformidad en los tex- ---, Plan de estudios Escuela Diurna de Bachilleres Plan de estudios Escuela Nocturna de Bachilleres Primer año Ciencias Algebra, Flsica 1, Qu1mica lnorganica y Biología Humanidades lnlroducción a la Filosofía, Historia Universal, Espanol y Etimologías. Lengua Moderna (Francés o Inglés) y Sociolog1a. Adiestramiento Materia Opcional. Educación Física y Dibujo Lineal Opcionales Griego, Lalin, Cosmografla y Alemán. Segundo año Ciencias Trigonometna, Física 11, Quimica Orgánica y Anatomia Humanidades Logica, Psicología, Ética, Historia de México, Literatura Universal y Española, Literatura Mexicana e Hispanoamericana y Lengua Moderna (Francés o Inglés). Adiestramiento Materia Opcional, Educación Física y Metodología. Opcionales Griego, Latín, Nociones de Contabilidad e Introducción al Estudio del Derecho. Además había cursos de Teatro, Danza, Taquigraña, Dibujo Anatómico, Oratoria, Penodismo, Artes Plásticas y Música. Primer año Ciencias Matematicas 1, Física l. Qmmica Inorgánica, Biología. Inglés o Francés. Humanidades Espanol y Etimologlas. Segundo año Ciencias Matemáticas 11, Física 11, Química Orgánica y Anatom1a. Humanidades Inglés o Francés. Lrteratura Universal y Espanola e Historia Universal Opcionales Materia Opcional. Tercer año Humanidades Lógica. Psicología. Ética, Literatura Mexicana e Hispanoamericana, Sociolog1a, lntroduccion a la Filosofla, Historia de México y Metodología. Adiestramiento Dibujo. Opcionales Cualquier materia opcional (Griego, Latín, Cosmograha, Nociones de Contabilidad e lntroduccion al Estudio del Derecho). tos pues mientras unos llevaban el manual de Sociología de Antonio Caso, por ejemplo, otros tenían el de López Rosado. Lo mismo sucedía en el curso de Anatomía. Por otra parte hubo grupos en desacuerdo con el punto dos del memorando porque les tocaron buenos maestros. Ramón Alavez Fiori, representante del grupo seis de primer año de la Diurna, declaró a El Norte: "Bajo las enseñanzas que se imparten con este plan lograremos adquirir una cultura general más amplia que la del bachillerato múltiple( ...) tal vez para una mejor preparación del estudiantado el BU debiera impartirse en tres años". Siete días después se formó un Comité pro Plan de Estudios Mejor quedando al frente Ernesto Escamilla, José Héctor Fraustro y Héctor M. Peña. El desarrollo de los acontecimientos inquietó a las autoridades universitarias y al gobernador Rangel Frías, de tal manera que atendieron y dieron solución inmediata a varios de los problemas planteados. Se ajustaron horarios. se revisaron materias y libros de texto, hubo seminarios y cursos para maestros - removiendo algunos-. El movimiento estudiantil y el incremento de la población escolar provocaron que el Consejo Universitario estableciera el modelo de administración y nomenclatura que aún rige. El 15 de diciembre de 1955 aprobó la Coordinación de las Escuelas Preparatorias del Colegio Civil otorgándose la nomenclatura a las preparatorias 1, 2, 3 y 4 de Linares con el propósito de optimizar su funcionamiento entre otras medidas que sobre la práctica se fueron tomando. Por acuerdo del Consejo Universitario, el Bachillerato Único estuvo en funciones hasta septiembre de 1959 al substituirse por el Bachillerato Mixto con un primer año común a todas las carreras y un segundo especializado en los estudios a seguir. otas 1 3 J 5 Rangel Fnas, Raúl, Memorias, Ed. Gobierno del Estado, 1990, p. 80-8 1. Vida Universitaria No. 222, 23 de junio de 1955. Vida Universitaria No. 229, 10 de agosto de 1955. Guzmán Guadiana, José María, Sinopsis Histórica del Colegio Civil 1933-/993, Ed. Prepa 3, 1998. Vida Universitaria No.227. 27 de Julio de 1955. �PERFILES 1 . 1 Catedrático y constructor ¡ 1. Domingo Treviño Sáenz PARTICIPÓ EN LAS OBRAS DE CIUDAD UNIVERSITARIA PoR p \l l ,\ nL\RTÍ,IJ. CHAi',\ \ r,.[Ac.,I),\ lS.\Bl-1. H1 .R.',\:--JDEZ G ,\.RZ.\ Egresado de la Escúela Diurna de Bachilleres y de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Su labor como maestro de la máxima casa de estudios se desarrolló en la Escuela de Bachilleres, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, donde fue profesor fundador, y la Facultad de Ingeniería Ch il, de la que fue secretario. Además de estar dedicado al ejercicio de su profesión prestó sus sen icios en la construcción de Ciudad Universitaria en cuya oficina técnica fue jefe del Departamento Técnico • ) lJ Cómo era el ambiente estudiantil de la Preparatoria No. 1 en esos años? En ese tiempo había mucha agitación, fue en los años de 1947 a 1949, existía un problema en las facultades de Derecho y Medicina en contra del rector Enrique C. Livas y el director de Medicina. el doctor Eduardo Aguirre Pequeño. Los maestros que recuerdo de mis años en la pre- paratoria son el ingeniero Eligio Quiroga, José Torres y Salvador Villarreal. ¿Por qué ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil? Originalmente iba a estucliar medicina. Mi hermano mayor era médico y mi hermana era química farmacéutica y el ambiente de la casa era propicio para que yo estudiara medicina. Como me enseñaron a inyectar, en una ocasión fui a inyectar �PERFILES a una criatura de un año y me llevé una impresión muy desagradable, y dije que eso no era mi campo y me cambié a la Facultad de Ingeniera Civil. ¿Cuáles son los maestros que recuerda? Recuerdo algunos, sobre todo al director que era el ingeniero Manuel Martínez Carranza, sobrino de Venustiano Carranza ("Manuelito" era el director), Raymundo Rivera Villarreal, José Manuel López González, el decano de la Universidad y Nemesio J. Pérez Elizondo. ¿Recuerda alguna anécdota de esa época? En 1952, iniciados los cursos, el director e ingeniero Leobardo Elizondo nos mandó hablar al ingeniero César Lazo Hinojosa y a mí, entonces nos dijo que íbamos a dar una clase en primer año, nosotros éramos alumnos de quinto año. En ese caso yo ya tenía antecedentes porque era maestro auxiliar de Raymundo Rivera Villarreal, el famoso I ngeniero Domingo Treviño Sáenz ■ Nació el 26 de noviembre de 1929 en Monterrey, N.L. ■ Estudió en la Preparatoria No. 1 (1945-1948) y en la Facultad de Ingeniería Civil (1948-1953) obteniendo el título el 20 de diciembre de 1956 ■ Catedrático de la Escuela de Bachilleres (1950- 1956 y 1961- 1965), Facultad de Ingeniería Civil (1953-1957 y 19611965) y profesor fundador de la Escuela de Matemáticas ■ Secretario de la Facultad de Ingeniería Ovil de la UNL (1958-1959) y secretario del Comité pro Construcción del Edificio de Ingeniería Civil ■ Director de la Preparatoria No. 1 y de la Escuela de Trabajo Social ( 1962) e inspector de escuelas preparatorias incorporadas a la UNL ■ Miembro ex oficio del H. Congreso Universitario ■ Jefe del Departamento Técnico de la Oficina Técnica de la construcción de Ciudad Universitaria y subjefe del Departamento de Planeación y Mantenimiento de la UNL (1962-1964) ■ Asesor técnico para la construcción de escuelas en el Estado de Nuevo León, 1961-1966 ■ Miembro de la Sociedad Matemáticas desde 1954 y del Colegio de Ingenieros Civiles de México, Sección Monterrey ■ Director ejecutivo del Fideicomiso Metropolitano (FOMERREY) "Chico" Rivera, maestro de Cálculo diferencial, y con frecuencia tenía que atender problemas del laboratorio que dirigía. Entonces yo daba la clase en su lugar con carácter estrictamente informal basta que nos ofrecieron las clases de Topografia y Dibujo. Entonces le preguntamos al ingeniero Elizondo quién daría Topografia y quién Dibujo y nos dijo: "Eso lo deciden ustedes. Cualquiera de los dos puede dar las clases". Entonces jugamos a la lotería para ver quién iba a escoger qué clase dar. En esa ocasión gané yo porque escogí lo números nones y terminó en número non. Entonces escogí Topografía. Me dio mucha satisfacción porque el maestro de Prácticas de Topografia, el ingniero Anastasio V ázquez Villarreal que hace aproximadamente un año y medio falleció, me llamó para darme trabajo en la colonia Vista Hermosa donde estaba construyendo. Después de eso tuve que ir a la Preparatoria No. 1 a dar clases de Matemáticas y Física, que eran las que daba el ingeniero Vázquez Villarreal. Él me presentó con el director, que era el licenciado Bernardo L. Flores (al que le decían el Faraón), y estuvo de acuerdo en que yo diera las clases que iba a dejar el ingeniero. Así empecé la carrera de maestro. En ese tiempo los nombramientos los daba el Consejo Universitario. ¿Alguna anécdota de esa época? Sí, pertenecemos a la generación que viajó a la Ciudad de México para darle las gracias al presidente Miguel Alemán por haber otorgado los terrenos del campo militar para construir la Ciudad Universitaria. El licenciado Raúl Rangel Frías en ese tiempo logró que el gobernador doctor Ignacio Morones Prieto fuera a la ciudad de México a solicitarle al presidente Miguel Alemán la necesidad de un terreno que permitiera hacer la Ciudad Universitaria de Nuevo León. Entonces se concedió el terreno del campo militar. En ese caso nos fuimos una cantidad importante de estudiantes, alrededor de mil, y fuimos a agradecerle al presidente el que nos baya cedido los terrenos que eran propiedad de la Defensa Nacional. ¿Dónde realizó las prácticas generales de Topografía? En la canalización del río Santa Catarina, obra que fue del gobernador Ignacio Morones Prieto. For- mé parte de unas de las brigadas encargadas de la triangulación para obtener el trazo tal y como estaba. ¿Por qué ingresó a la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas ya que es alumno fundador? Unos cuatro o cinco maestros que dábamos Matemáticas en la preparatoria tuvimos el apoyo del Patronato Universitario. Nos concedieron ser maestros de media planta, dábamos clases a tres grupos y recibíamos una compensación de trescientos pesos adicionales. Nosotros empezamos a luchar por la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas al terminar los cursos de ingeniería civil en 1953: el primer director fue el ingeniero Rafael Serna Treviño, compañero del grupo de nosotros. A la facultad entré como alumno y al mismo tiempo me dieron la clase de Física, pero no pude corresponder a las expectativas porque en ese tiempo tenía mucho trabajo: estaba haciendo el centro escolar Jaime Torres Bodet y éste me quitaba mucho tiempo y ya no pude seguir. ¿Cuándo ingresa a la Gerencia de Ciudad Universitaria y qué puesto ocupaba? Allí fui director técnico, o sea, del aspecto fisico. Hacíamos los diseños de los edificios. Al primer ingeniero civil que consideraron para la Ciudad Universitaria fue al ingeniero J. Guadalupe Lozano Alanís que se encargaba de los trabajos topográficos. El ingeniero José Enrique Arriaga, que fue el primer gerente de obras de Ciudad Universitaria, nombró a César Lazo Hinojosa director fisico, entonces cuando nombraron gerente de las obras al ingeniero Ernesto Marroquín Toba me llamó para la dirección técnica pero éramos el ingeniero Laz-0 y yo los directores técnicos, los dos teníamos el mismo rango. Cuando hacíamos el edificio de Leyes, Lazo fue contratado por José Enrique Arraiga I y se fue a trabajar con él a Aceros Planos, entonces me quedé yo sólo en la dirección técnica. ¿Cómo comenzó el proyecto de Ciudad Universitaria? Cuando entró de gobernador Eduardo Livas Vi1larreal nombra como secretario general de la Universidad al ingeniero Lauro Martínez Carranza, dueño del edificio donde estaban alojados los trabajos de Ciudad Universitaria2• Ahí estuvimos con el ingeniero Marroquín Toba quien nos llevó a México a ver la Ciudad Universitaria. Hubo una serie de anécdotas derivadas del espíritu del ingeniero Marroquín Toba cuando llegamos aquí: él le dijo a los arquitectos que estaban trabajando en el proyecto del conjunto que tenían quince días para entregarlo, éstos le dijeron que MEMORJA / ABRLL DE 20 10 �PERFILES versitaria con sus vestidores e Ingeniería Civil. Cuando iniciamos la obra yo era secretario de la facultad, entonces ocupábamos el extremo norte del Colegio Civil. Hice toda mi carrera en el Colegio Civil. Allí estudié la preparatoria, la carrera de ingeniería y la de matemáticas, todas en el mismo edificio. La construcción del Estadio Universitario ui a Guadalajara invitado por el dub Atlas de futbol para conocer el estadio que acababan de inaugurar o tenía poco tiempo de hecho: me dieron los planos para trazar el nuestro en la Oudad Universitaria. Nada más que el que hicimos aquí obedeció a un sistema constructivo totalmente diferente. Allá era estructura de concreto, acá era excavar y con esa tierra ir formando las tribunas. Así se hizo en forma totalmente apegada a las normas de ingeniería, vamos a decir. B sistema que se llevó fue tan importante que los maestros que se contrataban para hacer excavaciones sobre los rellenos para meter los túneles, para hacer las entradas, no aguantaban los precios que ellos mismos fijaban porque era demasiado duro el relleno. Se hacía una prueba cada veinte metros y no se permitía que tiraran más tierra hasta que no tenían los resultados de las pruebas de laboratorio. Era muy grato ver cómo la maquinaria se movía en forma coordinada de manera que se llenaban los túneles y se subían a los bordos ribeteando el material y luego ellos mismos pasaban encima de él y se elevaban las compactaciones suficientes para soportar el concreto. De los túneles que se hicieron no falló ninguno. Ahí el ingeniero Manuel Ghio Barajas fue el supervisor del proyecto completo. Y se hizo lo que estaba previsto hacer: el licenciado Raúl Rangel Frías cumplió hasta entregar el estadio F en condiciones de que podía jugarse en cualquier momento. Yo quisiera señalar algo que es importante para mí. En el Estadio Universitario le pusieron una placa señalando la inauguración del Universitario que fue hecho, según la placa, por el ingeniero Juvencio Gutiérrez3 y supervisado por Gerardo Torres. Ninguno de ellos formó parte de la construcción del estadio. Sin embargo, aparecen en la placa injustamente. Lo que pensábamos los que participamos era que había sido hecha bajo la rectoría de tal tiempo y no mencionábamos nombres, y aquí en forma grotesca le ponen los nombres de los que supuestamente hicieron el estadio. El proyecto que originalmente se había hecho se había terminado. Ellos le incrementaron una serie de pakos y un ribete en la tribuna general que no influyen mucho en la capacidad del estadio, a lo mucho son unas cuatro mil personas más. Se inaugura siendo gobernador Eduardo Uvas porque lo pararon cuatro años estando abandonada la obra. El ingeniero Lazo Hinojosa regresa a hacer el estadio cuando fue a trabajar a Aceros Planos. Cuando lo inauguraron, el 20 de mayo de 1967, se trató de borrar lo que habíamos hecho con el licenciado Rangel Frias que había sido el rector que había iniciado los trabaJos de Ciudad Universitaria. ¿Cuál fu e s u desempeño laboral fuera de la Universidad? era muy dificil lo que les pedía tomando en cuenta que el proyecto de conjunto de la Ciudad de México habían tardado dos años en hacerlo. Marroquín les contestó: "Y ya ven qué mugrero resultó. A la mejor en unas dos semanas sale mejor que aquél". Y a las dos semanas estuvo listo porque venía el presidente a Monterrey. En un restirador pusimos el plano de conjunto y se le mostró al presidente Adolfo Ruiz Cortines. Allí ocurrió una cosa muy desagradable porque el director de la obra general era el gobernador Raúl Rangel Frías, él iba a exponer el plano de conjunto que ya había sido concluido. Estábamos trazando las calles el ingeniero Lazo y yo pero sin precisión, nada más por aquí y por acá. Afortunadamente quedaron tal y como las trazamos ese día. Cuando le mostró los dos ejes que forman la Ciudad Universitaria: el eje de las carreras técnicas y el eje de las humanidades, entonces en carreras técnicas estaban ingeniería, ingeniería mecánica, arquitectura, ciencias químicas y al final un cuadrito que decía industrias extractivas, el presidente le preguntó al licenciado Rangel "qué quiere decir industrias extractivas y el gobernador no sabía que era aquello que habían puesto los arquitectos. Entonces el licenciado Rangel volteaba para todos lados haber si alguien de nosotros sabía qué quería decir, y ninguno sabíamos lo que los arquitectos habían puesto allí y no había ningún arquitecto para poder contestar, entonces se quedó sin contestar la pregunta al presidente Ruiz Cortines. Yo construía en la época del gobernador Eduardo Livas. Hicimos ocho aulas en la colonia Independencia en la escuela José Alvarado, el padre del que fue rector. Allí cambiamos todo el sistema que nos habían indicado para utilizar el que usamos en la Universidad para las lozas que eran reticular cerrado que permitía que la loza no tuviera ninguna viga proyectándose y así logramos varias escuelas, la secundaria deApodaca, la secundaria de Montemorelos y al final construimos el centro escolar Jaime Torres Bodet que consta de primaria, secundaria, laboratorios, un jardín de niños y posteriormente un auditorio. Ese centro escolar fue inaugurado por el licenciado Rangel Frías y el que habló fue José Alvarado, rector de la Universidad de Nuevo León. Nos felicitaron por la forma en que lo hicimos. ¿Qué s ig ni fic a para us ted la Unive rs idad Autónoma de Nuevo León? Indiscutiblemente representa la institución más ligada al pueblo y con las mejores perspectivas. Ahora hay como veinticinco o treinta universidades en Nuevo León pero la mayoría son universidades de poca capacidad. Yo creo que la Universidad Autónoma de Nuevo León sigue siendo la que permite el desarrollo del Estado porque cubre todas las expectativas de lo que se espera de una universidad, o sea, formar ciudadanos capaces de servir a la sociedad e incuestionablemente servirla con honradez y con pasión. Yo no creo que exista otra forma. otas 1 ¿En qué otros proyectos participó? Participé prácticamente en todas las construcciones que se hicieron en la época de Rangel Frías: Leyes, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el monumento a la bandera, la alberca olímpica uni- MEMORIA · ABRIL DE 2010 3 José Enrique Arriaga estableció una oficina técnica con el propósito de ofrecer servicios de ingenieria a distintas empresas e industrias. El edificio Martínez Carranza estaba ubicado a un costado de la plaza del Colegio Civil en la calle 5 de Mayo, entre Juárez y Colegio Civil. La firma Concretos, S. A., del que era director general Juvencio Gutiérrez, ganó en 1965 la convocatoria para terminar la obra. MEMORJA ABRIL DE 2010 �EFEMÉRIDES Ce-.'111.o DE D ocu>1m-,Aaó1, y ARCI ovo IMÁGENES DEL ACERVO Hl>TÓRICO DE L~ UA,.'.¡L Instituto de Orientación Social j 1935 !APUNTALAN OBRA SOCIALISTA SUCEDIÓ EN ABRIL • 1O/abrilí1970.Mediante comunicación telefónica sostenida con el doctor Enrique C. Livas, promotor del Instituto Universitario de Cardiología, el doctor Salvador Aceves Parra, secretario de Salubridad y Asistencia y ex presidente del Instituto Nacional de Cardiología, ofreció por acuerdo del presidente Gustavo Díaz Ordaz una aportación adicional de quinientos mil pesos para la obra. 17/abril/1955. Como muestra de agradecimiento por su administración la comunidad universitaria ofreció en los patios del Colegio Civil una cena de despedida a Raúl Rangel Frias, quien se separa del cargo de rector para continuar con su campaña como candidato único a la gubematura del Estado para el periodo de 1955-1961. Las sociedades de alumnos le entregaron un diploma y los jugadores de futbol americano una placa. • • • • • • • • • • • 8 DE ABRIL. Es inaugurado en el salón de actos de la Escuela Normal el Instituto de Orientación Social, dependiente de la Dirección de Extensión Universitaria, cuya misión es orientar a la j uventud sobre los programas de la reforma de la educación socialista, siendo su primer director el doctor Eduardo Aguirre Pequeño. En el acto al que asistieron el gobernador Pablo Quiroga y el rector Ángel Martinez Villarreal, el líder Vicente Lombardo Toledano -en su pr imera visita a Monterrey- elogió la obra tendiente a elevar el nivel cultural de las clases obreras y campesinas del Estado. Los alumnos de las facultades tendrían obligación de acudir a tomar los cursos a manera de conferencias dictadas por personalidades inv itadas durante un año. 19/abril/1993. El escritor Carlos Fuentes inició en la Capilla Alfonsina su ciclo de tres conferencias con la primera de ellas titulada "Vida y muerte de la novela", la cual dedicó al recién fallecido ex rector Raúl Rangel Frías, al mismo tiempo que se proyectaba su ponencia en los auditorios de Facpya y Filosofía y Letras. 25/abril/1988. Sergio Estrada, pionero de la inmunología en México, y Howard T. Dunnac,jefe de Agricultura de los Estados Unidos, desvelaron en la Facultad de Ciencias Biológicas sendas placas con sus nombres en los laboratorios de Inmunología y Virología y Microbiología Industrial y Suelo, respectivamente, por su apoyo a la creación de los mismos y contribución a la formación magisterial. 27/abril/1961 . En sesión solemne del Consejo Univers itario realizada en la Facultad de Comercio y Administración, la Universidad entrega por primera vez la medalla "Alfonso Reyes" al presidente Adolfo López Mateos por la ayuda prestada a la Ciudad Universitaria, señaló el rector Joaquín A. Mora. El mandatario manifestó su empeño por realizar mejores tareas para las futuras generaciones. Para la práctica-enseñanza • j 1944 !SEAPRUEBALAFÓRMULA HOSPITAL-ESCUELA • • • • • • • 6 ABRIL. El director de la Facultad de Medicina de Nu evo León, el doctor Ángel Martínez Villarreal, presentó en la clausura del Primer Congreso Nacional de Facultades de Med icina de la República mexicana su ponencia " Relaciones entre las facultades de medicina y hospitales, otros servicios de asistencia sanitaria desde el punto de vista de sus posibilidades docentes", donde expuso la necesidad de establecer hospitales-escuelas u hospitales universitarios y crear condiciones para la intervención de las facu ltades en los servicios de emergencia, hospitales particula res y clmicas obreras en provecho de la práctica y enseñanza clinica de los alumnos. Los puntos fueron aprobados por los delegados del país. D1,"RANTE LA MUESTRA "Lo MEJOR DEL TEATRO EN PROVINCIA» José $OLÉ V H éCTOR ÁZAR DESVELAN EN EL TEATRO )!MÉNllZ RUEDA. EN JULIO DE 1978. LA PLACA AI.USfVA A LAS CIEN REPRESENTACIONES DE LA OBRA MfRAr/8.wE: DE PETER W ass DIRIGIDA POR SERGIO GARciA QUE, A TRAVÉS DE LA ESCUELA DE TEATRO DE LA FACULTAD DE f n.osoFIA Y L ETRAS, REPRESENTÓ 11'1 PARTEAGUAS EN LA FORMA DE HACER TEATRO. ABAJO, LAS "IJEVAS INSTALACIONES DE 1A EscuEU. INouSTRIAL Y PREPARATORIA T EC<ICA MAYO, CONCLUlDA EN 1963 MEMORIA / ABRILDE2010 P ABLO L IVAS EN LA CALLE J IMÉNEZ, ENTRE W ASHINGTO'l y 5 DE �LECT:.JRA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE 2010 El complejo deportivo beneficiará a estudiantes y atletas de alto rendimiento pertenencientes a los selectivos Tigres Obituario • • • • • • • • • • • • • l AUGURACIÓN DEL P oLIDEPORTIVO T IGRES EN CAMPUS DE EscOBEDO E I Polideportivo Tigres, localizado en un terreno de catorce hectáreas y sesenta y cinco mil metros cuadrados de construcción, fue inaugurado en el Campus de Ciencias Agropecuarias en el municipio de Escobedo, N. L. En é l podrán practicarse dieciséis diferentes disciplinas deportivas al contar con pista de atletismo, campo de futbol americano, beisbol, softbol, tiro con arco, dos campos de futbol soccer y dos más para futbol rápido. E l Gimnasio Pol ivalente cuenta con tres canchas de baloncesto y tres de voleibol, una cancha de balonmano, así como sala de pesas, box y deportes de combate, además de sala de usos múltiples y vitapista de dos carriles. La coordinación médica consta de médico, nutriólogo, psicólogo y fisiatra. Esta obra apoyada en su financiamiento por los gobiernos federal y estatal beneficiará directamente a dos m il trescientos alumnos de las facultades de · · , d I p · Agronomía y Medicina Vetennana, as1 como e a reparatona 25 a los que se suman cerca de dos mil estudiantes integrantes de los equipos representativos de la UANL. En la ceremonia de . inauguración estuvieron presentes el gobernador Rodrigo Medina, el rector de la UANL Jesús Áncer Rodríguez, la alcaldesa de Escobedo Clara Luz Flores, el secretario de Educación José • • , • • • • • • • 11 de diciembre de 2009 Dra. Estela Margarita Barrera Villarreal Primera mujer directora de una Facultad de Odontología en México al asumir en 1961 la dirección de la Facultad de Odontología de la UNL. Titulada en la Escuela Nacional de Odontología en 1941 . Fue la primera dentista mexicana que cursó estudios de posgrado en Estados Unidos especializándose en ortodoncia en la Universidad del Sur de California. Desde 1944 se incorporó a la enseñanza de la odontología infantil y la ortodoncia. La biblioteca de la facultad lleva su nombre. Recibió el Premio Curo Laude por la Asociación Dental Mexicana ( 1999) y el premio " Dra. Margarita Ch orné y Salazar" (2003 ). 1 de marzo Dra. María Victoria Bermúdez Barba Profesora del Departamento de Farmacología y Toxicología de la Facultad de Medicina al que ingresó el 5 de enero de 198 l. Trabajó proyectos de investigación relacionados a la evaluación de compuestos con potencial actividad antineoplásica a partir de productos naturales, evaluación de actividad biológica. metabolismo y mecanismos de citotoxicidad de compuestos químicos in vivo/in vitro, desarrollo de estudios de biodisponibilidad y bioequivalencia de fármacos, además de publicar artículos cientificos y fungir como coordinadora del Servicio Social. Obtuvo el Premio de Investigación UANL en 1988 en el área de Ciencias de la Salud. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Pasión por un proyecto. Historia de la Facultad de Economía PoR LA D RA. MARJA GuADALUPr MARlÍ"-1'.L. MAR1i:>.T.z La Dra. María Guadalupe Martínez Martínez nos da a conocer la historia de la dependencia surgida gracias a la idea del contador público Ramón Cárdenas Coronado de formar una nueva escuela dedicada al área de economía. Habla sobre los maestros fundadores, relata algunas anécdotas, el impulso que le dio Consuelo L. Meyer y su evolución a través de los años 21.5 X 21.5 cm/ 166 pp Eduardo Aguirre Pequeño 'º PoR LIBERTAD L EAi. Lo;,_1 El Dr. Aguirre Pequeño fue un personaje controvertido y polifacético por su entrega a las causas sociales y al mismo tiempo tuvo una notable trayectoria académica gracias a la investigación y a la docencia. La autora nos presenta en este libro la visión de diversos profesionistas testigos de su labor que ofrecen un panorama amplio de sus actividades así como el recuento histórico de su tiempo • 2 de marzo • , • • • • • • Antonio González Treviño y autoridades universitarias. "Estas instalaciones versátiles y vanguardistas, aunadas al • cuerpo técnico y de entrenadores altamente calificados, rea- • • firman la posición de liderazgo en el deporte de nuestra institución", dijo el rector. (Información: Esperanza Armcndáriz) • Rolando Guerra González Catedrático de la Facultad de Ciencias Forestales desde agosto de 1987. Impartía Antropología social. Contexto social de la profesión y Legislacíón y política forestal. Ingeniero Agrónomo Fitotecnista ( 1975) con Maestría en Administración de Empresas Agropecuarias ( 1977) por el ITESM. Maestría en Sociología en la Universidad Católica de Lovaina en Bélgíca (1982) y finalizó los cursos del Doctorado en Historia en la Universidad Iberoamericana ( 1998). Participó en tres tesis de licencíatura y una de posgrado. Su área de investigación era la historia ambiental y la Colonial. Publicó dic7 trabajos sobre historia regíonal y dirigió el guión científico del Museo de Linares. Falleció a los 57 años de edad. 21.5 X 21.5 cm/ 332 pp 1933: La Universidad de Nuevo León ( notas periodísticas) PoR Dr--oRAH Z1P.ITA VAzQu1c1.: Y J UAN R,1Mó~ GARZA GUAJARl'Xl Las noticias, editoriales, entrevistas y reportajes que el periódico El Porvenir publicó en 1933 con motivo de la creación de la Universidad de Nuevo León, incluyendo textos de importantes escritores y hombres de cultura, se presentan en este libro gracias a la valiosa compilación de Dinorah Zapata Vázquez y Juan Ramón Garza Guajardo, investigadores del Centro de Información de Historia Regional de la UANL 14 X 21.5 cm/ 298 pp �• . °::~nid " i>S«;o.. ~ ... "' ,,_,., ,rr.ffiq la ~dnim.c, tres~ ~·ooo l.cóo ~ Ja.ti ~~r~tr:t:::::o Hacas ~ ia ~ Prir. CIClr.c fb a.¡,, _1 Pndon., g,eo. 1 N 1'. < ~ ~ l a . ~ ) w: ~ ~ r q t ~ .l, ?llrt(o ~ Je. Dr ,\J ;a ~ JUt. eotai~~ dcr1mq~7Jc.G~~\f.ia. ~Pff;(~~~KIQ ~~'-00~ ~- u sea "°' Wla ~ . , · - - Btncrafmcmt- ~~ lru~~-d1e1,blc",~ d e ~ - -"",. - . ""'- 7_.,..;_~ d, .:~-... ,1:aP1111:' '" "',.,,'"- LUEGO DE Tho1CL\R OPERACIONES, EL CENTRO DE Il\1VESTIGACIONES ECONÓMICAS APARECIÓ EN 1963 CON EL BOLETÍN BIMESTRAL, QUB LUEGO DIO PASO A ENTOR!liO ECONÓMJC.O, CON ARTICULOS DE OPINIÓN SOCIOECONÓMlCA Y El\ 1964 SE PUBLICÓ EL PRIMER NéllIERO DE 8.1\JSAYOS. REY '1..5TA DE t:;CONO.MÍA, LA Ct..::AL SE EDITA DOS VECES AL AÑO Y PRESENTA ARTÍCULOS ESPECWJZADOS BOLETEN BIMESTRAL '·""-• � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 3, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016075 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bachillerato único Centro de Investigaciones Económicas Domingo Treviño Sáenz Hospital-escuela Instituto de Orientación Social Polideportivo Tigre https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14144/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._4._0002016080.ocr.pdf f24d92ce42e50b338ede0d9f6cefac1d PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 4 / Mayo 201 O UNIVERSITARIA El último cumpleaños de Gonzalitos Imágenes del acervo �MEMORIA • Primera universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Proyección social de auxilio a la comunidad rural MAYODE2010 AR1iCULOS AÑO 1 / NÚMERO 4 3 P•,riera brigada universitaria aux: 10 a ,a corruri1dad rural El ultimo cumpleaños de Gonzalitos Pt >R J:¡ 1/ \lil I H ADEMÁS POR MAG D A ISABEL HERNÁNDEZ GARZA 16 Sucedió en mayo Para sede central de la UNL 1933: Autonzar acondicionar el Colegio Civil En apoyo a la educacion 1954: Primer Sorteo de la Siembra Cultural 17 Imágenes del acervo 18 Histona del presente 19 Lectura recomendada .,l,!!dc¡;., .., ¡g_., < ? ,. ~ 2 1 \R \\!111 O G ~ --d,tolidad. _, ~ " ' 1'K.1óI' Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rec1or MC Rogelio Garza Rivera 10 Adela Castillo de Onofre P<H{ P\l \ \hRf,I/' \l,<,D\ fs,m¡ l f ¡ K , \ , l l / 18 Celebran centenario del natalicio de Juan Manuel Ellzondo Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL lnv~tigación: Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemandez Garza y Edmundo Derbez García. Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García. Corrección y estilo: Ignacio González Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación mensual. Mo 1, número 4, mayo de 2010. Registros en trámtte. Eórtada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria ' Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Exl 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaña Juan San<ioval Trujillo, director de Trabajo Social, aplica una encuesta a un habitante del ejido de San Juan de Vaquerías 1 8 de mayo de 1970 se realizó la primera brigada universitaria en el ejido de San Juan de Vaqueóas, en el extremo oriente del municipio de Gral. Terán, N. L., compuesta por cincuenta personas entre directivos, estudiantes y maestros de la Universidad de Nuevo León. E Mediante trabajos de campo, diversos servicios de atención, observaciones, entrevistas, encuestas e interrogatorios se obtuvieron experiencias vaLiosas y múltiples para el auxilio de la comunidad rural que la Universidad se propooia realizar con mayor eficiencia y profusión en el futuro inmediato. MEMORIA I MAYO DE 2010 3 �PRIMERA BRIGADA UNIVERSITARIA Gral. Terán, y un gran contingente de ejidatarios de la región que, a través del profesor Leopoldo Díaz de Alejandro, manifestó las necesidades y problemas de la región. A su arribo se desarrolló la primera junta en el patio de la escuela Gral. Lázaro Cárdenas, donde González de Luna explicó que el fin principal de la brigada era el "contacto con las clases más necesitadas y prestar la colaboración por parte de la Universidad para beneficio del medio campesino nuevoleonés" a través de asistencia odontológica, médica, técnica, entre otras, ya que Alumnos y maestros captados en Montemorelos (arriba) y en General Terán (abajo) en su trayecto hacia el ejido de San Juan de Vaquerías, donde el lng. Héctor Uflses leal (página siguiente) explica a sus habitantes los objetivos de la bdgada Esta brigada fue compuesta por diez grupos: Agronomía, Ingeniería Civil, Trabajo Social, Enfermería, Arquitectura, Ciencias Químicas, Odontología, Ingeniería Mecánica, Ciencias Biológicas, Fotografía y Prensa y la coordinación a cargo del secretario general Tomás González de Luna que acudió en representación del rector Oliverio Tijerina. A bordo de dos autobuses partieron a las cuatro y media de la mañana de dos puntos específicos: la plaza del Colegio Civil y la Facultad de Odontología, también se hicieron acompañar del director David Martell de la publicación quincenal Universidad y de Álvaro Ríos Leos, jefe de fotografia de la UNL. A las 11: 15 de la mañana esperaba a la comitiva universitaria con gran entusiasmo y ansiedad Ramiro García Moncayo, presidente municipal de MEMORIA MAYO DE 2010 una de sus funciones básicas era proyectarse socialmente para beneficio de la comunidad. En el caso de la Facultad de Ciencias Biológicas, los alumnos tomaron muestras de plantas y vegetación de la región a fin de evaluar las de mayor importancia económica y su facilidad de explotación. La Facultad de Agronomía levantó encuestas para conocer la situación y las condiciones de los ramos ganadero y agrícola, de la vivienda de los campesinos y su alimentación, también los productos que se adquirían por compra y que no se producían en esa zona. La doctora Adela A. Castillo de Onofre, de la Facultad de Enfermería, en conjunto con la profesora Esther Gallegos y sus alumnos desarrolló un intenso trabajo médico-asistencial, adiestramiento en primeros auxilio, aplicación de inyecciones y estudio de las condiciones de vida de los pobladores de Santa Teresa, Buena Vista y el propio ejido, además entregaron para ayuda de la comunidad un estuche metálico para esteriliza- MEMORIA MAYO DE 2010 �PRIMERA BRIGADA UNIVERSITARIA Aunque limitados sus recursos financieros, la Universidad los consideró indispensables para servir a las comunidades de Nuevo León ción microbiológica y jeringas hipodérmicas para la aplicación de inyecciones. También prestaron su ayuda en el ramo médicobucal donde colaboró la Facultad de Odontología realizando extracciones dentales, repartiendo cepillos y pasta dental a la población y dando pláticas acerca de la higiene bucal a los padres de familia y a los niños de la escuela. Mediante un estudio previo del joven Gerardo Siller López, pasante de Arquitectura, la Facultad de Arquitectura dio a conocer el proyecto de una presa en terrenos de Tamaulipas que, si bien, traería beneficios a la región de Vaqueóas también Rogelio González, estudiante de Agronomía, levanta datos sobre aspectos agropecuarios al hablar am un ejidatario acarrearía problemas sociales derivados de una nueva distribución de los pobladores. En dicho estudio se planteaba una solución urbanística de la cabecera ejidal. Gabriel Guevara, Cesáreo Flores campos y Zenón Flores Elizondo extraen piezas dentales durante la atención odontológica Brigadistas Ingeniería Civil: Gil Romero Marlínez e lnocencio Longoria Ramírez Ingeniería Mecánica: Felipe García González e Ismael Rivas del Valle Agronomía: Rogelio González Jiménez, Édgar Echartea Cisneros, Sergio Mallén Urrieta, Ángel Díaz Argúelles, Héctor Garza Quintanilla, Juan Osorio Hernández, José Luis Tapia Rivera, Mario Zúñiga Guevara, Javier Araiza Chávez, Carlos Javier Alanís, Noé Ramos Martínez, Sergio Gutiérrez Villarreal y Aristides Rodríguez Lora Arquitectura: Antonio González Olvera Ciencias Biológicas: Miguel Capó Arteaga y Enrique Velasco Torres Enfermería: María Luisa Garza Garza, Josefa Zamora Olvera, Martha Reyes Aguilar, María de la Luz Pescador, Alfonso Ramírez, Aarón Pérez Luna, Juan Manuel Moreno Cázares y Esther Gallegos Trabajo Social: Gloria Vázquez Garza, Patricia Ponzanelli Flores, Juanita Martínez, Esther Cortés y Luz María Cortés Directores Ingeniería Civil: Héclor Ulises Leal Flores Agronomía: Luis A. Martínez Roe! Ciencias Químicas: Julio César Leal Arquitectura: Jesús Javier Martínez Argáiz Biología: Humberto Sánchez Vega Enfermería: Adela Alicia Castillo de Onolre Trabajo Social: Juan Sandoval Trujillo la estudiante María Luisa Garza Garza de Enfermería presta asistenda a mujeres y niños en la escuela Lázaro Cárdenas 6 MEMORIA , MAYO Dll20IO La Facultad de Trabajo Social Levantó encuestas para conocer las condiciones sociales de los ejidatarios que carecían de servicios e lementales como médicos y educativos - sólo había hasta tercer grado-e, de higiene y salu bridad, de vivienda adecuada y sistemas de irrigación. Esas carencias de alojamiento, alimentación y agua obligaron el regreso de los brigadistas a Monterrey entrada la noche, pero las experiencias resultaron valiosas para proyectar la segunda brigada en agosto. Fuentes Universidad, No. 7 del 15 de mayo de 1970. EL Porvenir, 11 de mayo de 1970. MEMORIA I MAYO DE 2010 �EL ÚLTIMO CUMPLEAÑOS DE GONZALITOS El último cumpleaños de Gonzalitos e ualquier otro 20 de febrero hubiera sido una graa celebración: la gente se aglomeraría a su alrededor para saludarlo, felicitarlo y llevar algún modesto presente. Sus amigos, pacientes, alumnos y ex alumnos esta vez no se arremolinaban para estrechar su mano, ni estuvo dispuesta una gran mesa en su honor. Ese año, 1888, el doctor José Eleuterio González no recibió a la gente que desde los diferentes pueblos del estado le llevaba sus buenos deseos. "Aunque no era muy aficionado a las nocturnas y procuraba acostarse temprano, los a lumnos Consumido por los estragos de la enfermedad, su aniversario 75 no se celebraría en la ciudad de Monterrey como era costumbre - --- - -- - - -- ---- - -- ---ofrecían todos los años una fiesta el 20 de febrero, día de su cumpleaños, que por las poesías y piezas literarias que nos han quedado traen la romántica añoranza de aquellas veladas pueblerinas salpicadas de valses y organdí. Algunas tuvieron destellos patrióticos como la de 1866 en que los alumnos decidieron no invitar a ningún oficial francés de las fuerzas del general F. A. Bazaine enviadas por Napoleón lil en ayuda al emperador Maximiliano y que en aquella fecha ocupaban Monterrey." 1 Cada aniversario los jóvenes amantes de las letras demostraban con versos y poesías el cariño, aprecio y gratitud que le tenían a su mentor. En 1866, el doctor Antoaio Margil, originario de Galeana, leyó la siguiente composición: ¿Qué te daremos eminente sabio de tu cumpleaños en la fiesta grata si ao tenemos más que humildes versos que nuestro afecto a tu bondad consagra? Tú, que te acercas al doliente enfermo y que practicas caridad cristiana y que cumpliendo tal virtud sublime del infelice los tormentos calrnas.2 Ea 1867 una s ignificativa distinción le fue impuesta en su onomástico. Desde 1825 la POR ELIZABETH JARAMILLO Sala Museo Dr. Ángel Osear Ulloa Gregori de la Facultad de Medicina de la UANL MEMORIA MAYO DE 2010 Constitución del Estado esperaba al ciudadano con méritos suficientes para declararlo "Benemérito de Nuevo León", honor reservado a quien fundase una cátedra de Anatomía, Botánica, Economía, Derecho o alguna otra ciencia. Gonzalitos respondió al reconocimiento otorgado de manera humilde y servicial, características conocidas por quienes lo trataron a través de los años. 'Tan altas y honoríficas distinciones ni siento en mí merecerlas, ni jamás soñé alcanzarlas. Yo no veo en esta vez en el Gobierno más que al padre tiemísimo que agradece sobre s u corazón y recompensa con libertad profusa los más pequeños servicios prestados a los hijos de sus entrañas." 3 Ese mismo año los alumnos también organizaron un gran baile en e l teatro Progreso y se imprimió un ejemplar del decreto en raso que se Le obsequió al maestro. Con el tiempo, la salud del doctor González poco a poco se fue deteriorando, perdió la vista del ojo izquierdo y luego - aunque logró salvar el derecho- un mal hepático lo fue consumiendo paulatinamente. El 31 de diciembre de 1887 el mal semblante del maestro preocupaba a sus doctores, quienes habían sido también sus discípulos. Los más allegados, temiendo que el fin se encontraba muy cerca, acordaron sugerir al enfermo prepararse conforme a sus creencias y alistar su testamento. "Volví un poco antes de las ocho. ¡Cuál no fue mi sorpresa al ver al escuálido anciano escribiendo su testamento por sí mismo en la mesa de la biblioteca! Su rostro estaba cadavérico, sus manos convulsas, pero no por cobardía, sino por los estragos de la enfermedad." 4 El 20 de febrero de 1888 no se celebraría al patriarca como era costumbre. La gente en todo Monterrey estaba convencida hace tiempo que su padecimiento sobrepasaba las fuerzas y el entusiasmo de Gonzalitos. Sus alumnos acudían a él con afecto, le servían y acompañaban en todo momento de su enfermedad. Su biógrafo, Hermenegildo Dávila, compara estos momentos con la muerte del filósofo Sócrates quien rodeado de sus incondicionales discípulos habla sobre la inmortalidad del alma mientras ellos lloran a sus pies. La vida del doctor José Eleuterio González no se apagaría ese 20 de febrero pero estaba cercano su fin. Él vio la primera luz en 1813 pero aún hoy, ciento noventa y siete años después, su legado ilumina con generosidad y benevolencia a los habitantes de Nuevo León. Notas 1 2 3 4 Francisco Guerra. La vida y obra de Gonza/itos. Londres, 1968, p. 23. DáviJa, Hermenegildo. Fragmento de "Al Sr. Dr. José Eleuterio González", autoría del Dr. Antonio Margil Cortez en Biografia del Doctor José Eleuterio Gonzá/ez. Monterrey, 1888. p. 79. Dávila. op. cit. p. 93. Dávila. op. cit. p. 232. MEMORIA / MAYO DE 2010 �PERFILES Vocación por el servicio y el saber 1 1 DoctoraAdelaAlicia Castillo de Onofre HA ESPARCIDO LA SEMILLA DE LA INVESTIGACIÓN P OR p AULA MARTiNEZ C HAPA y .M AGDA I S,\BEL HERNÁNDEZ GARZA Desde que estudió la carrera de medicina a sugerencia del profesor Francisco l\'I. Zertuche, se comprometió a formar profesionales en el campo de la enfermería con un enfoque integral e intelectual y al mismo tiempo especialistas técnicos en el área de la salud al contribuir a la creación de la Escuela Preparatoria Técnica Médica., además de realizar importantes aportaciones en el campo de la investigación . • } lJ Por qué ingresó a la Facultad de Medicina? Mi deseo y mi sueño era ingresar a la Facultad de Medicina porque la Unjversidad de Nuevo León en ese entonces y ahora Autónoma de Nuevo León es, ha sido y será eminentemente académica entonces fueron dos generaciones y fue la primera donde hubo varias mujeres. ¿Recuerda algún maestro durante ese tiempo? ¿Cómo era el ambiente estudiantil en esos años? Hubo muchos maestros: era fabuloso el doctor Agustín que daba Psiquiatría, el doctor Jesús Piedra que nos daba Embriología, esos eran los de primer año pero durante todo el trayecto hubo muchos maestros, todos grandes maestros. Muy bonito. En realidad esa fue la primera generación como con doscientos alumnos porque fue cuando el bachillerato pasó de tres a dos años, Eran unas épocas preciosas, era muy tranquilo, mucho compañerismo. Yo no recuerdo que an- ¿Qué recuerdos tiene de esa época? MEMORIA / MAYO DE 2010 11 �PERFILES entonces él me llamó y me dijo que quería que yo fuera la directora. ¿Cómo comienza a ser profesora en la Escuela de riorrnente a eso hacían la inscripción para el internado.Teníamos una excelente profesora encargada del internado llamada Petrita Villarreal. Ya que deseaban estar en el internado les hacían un estudio y ellas llevaban todas sus cosas, les asignaban su cuarto, tenían su baño, todo: el desayuno, comida y cena se las daba el hospital. Enfermería? ¿Qué otras clases impartió? Bueno, la doctora Esther González, que era la secretaria, me Ilamó para dar la clase de Anatomía porque el doctor que la daba ya no podía asistir, entonces comencé a dar Anatomía por varios años. Luego ella me dice: "Yo quisiera que me ayudaras como médico interno para las estudiantes de enfermaría", porque en ese entonces había muchas foráneas y en el internado les daba alojamiento. Primero fue Anatomía, ya posteriormente -casi hasta que me jubilé-N utrición. Realmente me ha dado mucho por la nutrición porque he andado en muchos lugares de muy escasos recursos y veo que la gente desnutrida no crece y por esa razón me dediqué a estudiar. Desde antes que fuéramos a Vaquerías en 1970 me llevaba a los estudiantes a las comunidades: trabajamos Pueblo Nuevo, Huinalá, La Noria, muchas partes tratando de ayudar a la gente, hacíamos somatometría y revisión de signos vitales para la detección de enfermedades. Realmente me ha gustado mucho la asistencia y ya después me dio mucho más por la docencia. duviéramos enojados ni peleando. Nada de eso, todo muy bonito. También el ambiente era otra cosa: todos eran muy trabajadores, los estudiantes a lo que iban y nuestros maestros a enseñar, por eso para mi la Universidad ha sido, es y será académicamente lo mejor. ¿Cómo era el internado? Primero tenían que inscribirse en la Universidad y ser estudiantes, poste- Doctora Adela Alicia Castillo de Onofre ¿Qué logros tuvo? Bueno, en ese entonces para ingresar a enfermería nada más se requería la primaria, luego ya pasó a secundaria. Nosotros lo que queríamos - nuestra ilusión era pasar de enfermería básica a licenciatura para que los alumnos pudieran seguir con la maestría y el doctorado. Después de que ya nos instalamos me tocó a mí junto con el doctor Todd comenzar la licenciatura, luego la maestría: ayudé con asesorías a casi quince maestras a que tuvieran su título de maestría y del doctorado ya no me tocó porque me jubilé. ¿Algún momento importante que viviera la Universidad en ese tiempo? Sufrimos altas y bajas. Recuerdo cuando nos tomaron el edificio y fue realmente muy impactante la ley que daba la autonomía a la Universidad, entonces hubo muchos problemas: nos eliminaron como directores, yo estaba como directora pero según la nueva ley la decana, que en aquellos años era la enfermera Lucila Rodríguez, debería ocupar mi lugar. ¿Qué significó participar en la primera ■ Nació el 25 de junio de 1928 en Tlahualilo, Durango ¿Qué significa ser la primera profesora de la Facultad de Enfermería que obtuvo el doctorado en Medicina? Yo feliz. Realmente yo estaba muy contenta por mí, por mi familia y sobre todo porque sabía que había que hacer lo posible para que otra gente lo hiciera. Yo he ayudado a muchos. Aquí están las tesis del doctorado que be colaborado: en algunas asesoro y en otras colaboro. Yo lo que quería era que se difundiera, que siguieran más personas siendo doctoradas porque yo veo que la investigación le abre a uno el pensamiento, se explica las cosas, ya no hay un sí, un no, pros, contras, ventajas y/o desventajas y lo enseña a pensar, a desarrollar su mente. Yo veo que la gente coa la que he colaborado ahora son otra cosa. Realmente veo el desarrollo del pensamiento de la gente. Es muy bonito, me gusta mucho asesorar. ¿Fue dificil. Cómo siente que fue el trayecto para llegar al doctorado y conseguir ese logro? Sí, porque yo tenía que trabajar y estudiar siempre desde chica. Fue dificil porque me daban las tres o cuatro de la mañana estudiando, leyendo, preparando mi tesis y a las 7:30 arriba porque había brigada universitaria en Vaquerías? ■ Obtuvo su título de Médico Cirujano Partero en la Facultad de Medicina de la UANL en octubre de 1955 ■ Primera profesora de la Escuela de Enfermería que obtuvo el Doctorado en Medicina por la Facultad de Medicina de la UANL t'!fl abril de 1989 ■ Secretaria Académica (1965-1977), subdirectora (1967-1969) y directora (1969-1972) de la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Jefa del Departamento de Ciencias Médicas (1970-1971) y coordinadora de Academias (1982-1993) de la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Coordinadora de la creación de la Preparatoria Técnica Médica en 1974 ■ Ha impartido cátedra de Anatomía y Nutrición en la Facultad de Enfermería de la UANL ■ Socia fundadora de La Asociación de Médicas de Nuevo León, A. C., en 1967, y presidenta de la misma en 1977 y vice presidenta de la Sociedad de Médicas de Nuevo León, A. C. en 1972 ■ Miembro activo de US-México Broker Health (Asociación Fronteriza Mexicano Estadounidense de Salud) en 1999 ■ Primer Lugar por la investigación "Reacciones emocionales en pacientes pre y post quirúrgicos mediante orientación estructurada", Facultad de Medicina de la UANL en 1999 MEMORIA MAYO DE 2010 No le digo que impactante, porque nosotros ya lo estábamos haciendo pero fue muy bonito, en este caso fuimos todas las facultades. Yo recuerdo que dos o tres noches nos reunió en Rectoría el doctor Oliverio Tijerina y nos preguntó a cada director qué podíamos hacer con nuestros estudiantes para ayudar porque realmente era una zona muy pobre y entonces ya comenzamos nosotros a decir qué era lo que cada quien podía hacer. Nosotrns cuando !levamos a nuestros estudiantes pues ya tenían algo de conocimientos y les fue más fácil: hacían somatometría, veíamos cómo iba el crecimiento de los niños, hacíamos prevención prenatal para que las mujeres Llevaran una mejor embarazo, detección de enfermedades, como hipertensión y diabetes sobre todo, y pláticas para tratar de que ellas hicieran una prevención de lo que pudiera ser perjudicial. ¿ Cómo llegó a ser directora de la Facultad de Enfer- mería? Precisamente cuando el doctor Luis E. Todd estaba de director lo nombran jefe del Instituto de Investigaciones Científicas, entonces él pensó que yo podía ser la directora, en ese entonces estaba de rector el doctor Héctor Femández González = la doctora recibe su carta de pasante de manas de Raúl Range/ Frías a quien ffanquean tos doctores Muraira y Oecanini 7 ,,. �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Cen~o, _adscrito a la S~cretaría de Extensión y Cultura, será el repos1tono de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórko. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los instítutos. centros de investigación y, en general. de las dependencias que integran la UANL, que dé testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia. la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E El rector Gregario Farías Longoria le hace entrega del Doctorado en Mediana en abril de 1989 que trabajar a las ocho. Fue dificil pero sabe una cosa: no lo sentí basta ahorita que me lo pregunta. No sentía sufrimiento, yo andaba feliz. ¿Después de ahí cuál fue su desempeño laboral fuera de la Universidad? Me jubilé en noviembre de 1993, entonces duré tres meses sin trabajar y empecé a asesorar gente de todos los hospitales, como ya me conocían que era maestra de enfermería o iba mucho al hospital me buscaban y me buscan todavía: nos ponemos de acuerdo y hacemos la cita. Estando acostumbrada a trabajar a la fecha, ahora en junio cumplo ochenta y dos años y todavía asesoro. ¿Qué otro cargo desempeñó dentro de la Universidad además de haber sido directora y subdirectora de Enfermería? Fui maestra de Trabajo Social cuando estaba frente al Hospital de Zona. Tengo muchas alumnas que me recuerdan. Estuve en la Pablo Livas dando clase de Nutrición. El doctor Todd me llamó para que le ayudara a la coordinación de la Escuela Técnica Médica. Con los doctores Todd, Piñeyro y Moreira iba por cualquier cosa con la que yo tuviera problemas. Yo me sentía muy respaldada, con mucha ayuda. Yo creo que eso es lo que le hace a uno las cosas fáciles cuando tiene apoyo. Estos doctores me ayudaron para conseguir maestros, inclusive muchos trabajaban en Medicina. El personal de técnico en enfermería, las doctoras Magdalena Alonso Castillo y Esther Gallegos Cabriales son gente muy brillante que todavía están trabajando. A ellas les habló primero el doctor Todd. -Como son muy académicas comenzaron a hacer programas, cuando menos lo que conocían de enfermería. Y para técnico en radiología Le hablaron a otra gente. Así fue como comenzaron los programas y las clases con maestros de ahí de la facultad pero realmente era una gran cantidad de gente. Luego comenzaron con que querían otro edificio --empezaron a ver el lugar- pero ya no me tocó. Los últimos días me llamaron para hacer una junta directiva para nombrar al director. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles Materiales audiovisuales Vidcograbaciones, películas y grabaciones sonoras e Recursos visuales en formatos físicos v virtuales Fotografías en papel. negativos en 35 m~. diapositivas Y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORIA UNIVERSITARIA Sut.Ntiof"fttrM17ff En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boJetín mensual de divulgación histórica ¿Qué significa deci r Universidad Autónoma de Nuevo León? Mi alma mater, no hay más, para mí no hay más. El que está de maestro lo hace por vocación, los estudiantes por educarse, por conseguir forma de desarrollarse. Yo realmente de no tener más que la vida me be desarrollado gracias a Dios y eso es lo importante: be ayudado a mucha gente a desarrollarse. Actualmente asisto los martes por estar actualizada- a algunos seminarios, algunos son de maestría, otros de doctorado y otros conferencias. Cada año me voy a San Antonio, Texas, porque tenemos allá un congreso sobre metodología de la investigación y estadística: voy a encerrarme, haber que hay de nuevo. Memoria Universitaria. Los materiales se reciben en el segundo piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. . UANL lMVEJlSll>AJ) Al-T0:-,.0\IA DE :-..l EVO I F.ó:,,. " MEMORIA / MAYO DE 2010 �EFEMÉRIDES , C1-,TRO D I· D <Xl'\ff'-1,\<.IO' \' \ R( HI\U I 0-I ,\ G EN l: S D E L A C E R \ ' () 1b ,-n >RJC () OF 1 \ L \.\JI SUCFDIÓ EN M/\YO 6/mayo/1964 Se integra en Sabinas Hidalgo el comité pro Fundación de la Escuela de Bachilleres del Norte del Esrndo presidido por el doctor Óscar Cavazos !barra durante una junta a la cual asistieron los padres de familia de los alumnos egresados de la secundaria Antonio Solís, personal docente y directivo de la misma, representantes del Ayuntamiento, de sindicatos y profesionistas. 7/mayo/1947. Muere el maestro Ignacio Martinez Rendón y la Escuela de Pintura nacida baJo su dirección dcJó de funcionar estableciendo en su lugar el Departamento de Acción Social una sección encargada de continuar con el desarrollo de las actividades plásticas. Para edificio central de la UNL 1933 J\L'TORJZ1\ 'J ACO DICJO, AR E L COJ ,EGH) Cf\'11 . 14 DE MAYO. Aparece publicado en el Periódico Oficial la partida autorizada por e l Congreso del Estado de cerca de cien mil pesos para la construcción y acondic ionamiento de la parte norte del edificio de Colegio Civil con el propós ito de instalar las o ficinas centrales de las autoridades univers itarias. El doctor Pedro de Alba, los profesores Plinio D. O rdóñez y Juan E scamilla y los ingenieros Manuel Munel y A rmando DíaL (e ncargados de la obra), e ntre otras personas, presentaron los planos y proyectos a l gobernado r Francisco A. Cárdenas. entre los cuales están la re modelación de la fachada y la construcció n de un aula con capacidad para ochocientas personas. 25/mayo/1990. La LANL gana el pnmcr lugar en los Segundos Juegos Deportivos Nacionales Estudiantiles de la Educación Superior del CONDD[ donde ganó dos campeonatos nacionales, cuatro terceros lugares, dos cuartos lugares y un séptimo lugar, además de obtener el trofeo "Presidente de la República". rt evento reunió a dos mil deportistas de las instituciones de educación superior dd pa1s. 29/mayo/1970. La comisión redactora (encabezada por Carlos Francisco Cisneros, el estudiante Eduardo Gon1ález y José Fernánde1) entregó el proyecto de la nueva Ley orgánica de la Universidad al Congreso del Fstado donde la recibió su presidente. el diputado José Gonález Al varado, y el gobernador Eduardo A. Elizondo quien afim1ó que la iniciativa debe atender no sólo el interés de la familia universitaria sino de la comunidad. 31/mayo/1939. En la ses 1on del Ateneo Nacional de Ciencias y Artes, el ex rector Héctor Gorwíle,: considero urgente la creación de la Universidad Autónoma con programa análogo y uniforme para fonnar profcs io111stas preparados para las neces idades del país. Para ello era necesario derogar el decreto mediante el cual el gobernador Pablo Qu1roga derogó a su ve✓ la primera Ley orgánica de la Universidad. En apoyo a la educación 1954 PRIMl~RSORTEO 01 ·. L A SJJ .~IBRA CULTCR,\L 10 D E MAYO. Se realila en el teatro estudio de la radiodifusora X EFB el Primer Sorteo d e la Siembra Culn1ral organizado por el Patronato U111versitan o con la fina lidad de recaudar fondos para la construcción de C iudad Universitaria. Fueron sorteados 581 premios con un valo r de 635 mil 982 pesos s ie ndo e l primer pre mio un automóvil Cadillac, del segundo a l octavo tres Chevrolet y un Buick. un Oldmobile y un Pontiac, mientras el noveno una casa y terreno y el décimo un v iaje a Europa. El costo de cada boleto fue de veinte pesos. El lema que de fini ó a los sorteos fue "No sembramos para nosotros, sembramos para us tedes". 1::1 acto se llevó a cabo con la presenc ia de l rector Raúl Rangel Frías. el pres idente del Patronato Universitario Manue l L. Barragán y el notario público Agustín Basave Fernández. Sotuu El. 1:-.~ 1 !'1.;AR.10 l.>1-1 A l l A M e Ui\'-U..\O.\, " .A U,1u: t,IUAIJ \ lA BtFlllUVE:O,.. S \ iFTA'-1\. lJHll \DO U llf SC"ARLAfll, Rt m,sTE~ n• A, \flf:.\11\ - Jot1\,\iES 8 RAIIA!l.t,"" ~ Ur-. QlE l!l.;llR.PREl.\RO!'-. «iflRA., 1) I IAYD~. L A FOTO l'ORREsPO~Ot A l..\ ALDI< 1n~ DEI 30 l>f- \1AYO Of Vn lARREAl J 1944. &.lllfffJU. Í.1' fl ,Ft.V'1WJ, JNll-RPREIU LAs \RI.\S ~"SI fl ORí'liDO FS flU ..... Df- flAE.\11 110, "'Qu - QllCJU.<,llANllJ .A.. ARIA l)f I-\ OPl:.R.\ •• LA_ Ü JJ\1PI .\DA ... AMk-\S 0L Ptk(iOU..,r. AnAJO. Cf.lUMO!'I.I A Uf P.\SA,TF.S >. 1A PRJ\ if-.R\ (it_.tr..;f_R,\('IÓ, DE l'-«,tME;ROS FOIU-S I \LE.S l>F l.A F otU'1ME; l>IRIGIDA POR G 1 \FlRO MAYO DE 2010 \ 6 D€ n,110. IA CA~IAN ll: ••Sr TI MI- ()lffRr_~.. \ H f.J,,:f1U:(i.\ Df l AkTAS MEMORIA \C,SA~ LA {"OS TIU.UO J\(11 f.DA DE \ \11 \ A(OMPA~A.OA 1>11 \1 ,\ t:SfRO A RMASUO "' \ 'IOI I N. J osn.4\ k.14. L l ;JA)I.; Al PIAMl Y Josf;. A ,nRAI)[: Al . ("HIO Dl'M.ANTF ti PRl\t( RO DI nos l'Q'.\;.('ff.RTO\ DE' \ 1l 'SI{ "" OF. CA\HRA f AI.A"IS f l <lf<f.S, A LA 1/Ql,lf.RIJA. H 23 DI stMlOtBKf DE \l .l AI> J)f Cu M AS 1988. MEMORIA MAYO DI' 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA D EL PRESENTE Se preparan dos libros que recogen su obra y pensamiento y un monumento al lado de José Alvarado y Raúl Rangel Frias 2010 15demarzo BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA • Juan Sánchez Ayala Director de la Preparatoria No. 2, cargo para el cual fue designado en diciembre de 1974 y desempeñó de enero a febrero de 1975. Ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil en 1959 de la que egresó en 1964 presentando su examen profesional el 18 y 21 de octubre de 1965 que versó sobre el "Cálculo y diseño de un tanque de mezcla de circulación horizontal con , deflectores". Se casó con FranciscaAguilary • sus hijos fueron Juan Carlos, Rebeca y Jorge • Diego. Falleció a los 72 años de edad. • • • • Voto por la Universidad del Norte P o R ALFONSO REYES En los años treinta se tenía la visión de formar una institución de cultura superior con la ayuda de intelectuales, autoridades y maestros. Estando en Brasil, Alfonso Reyes se enteró y emitió su voto a favor mediante un escrito en el cual se refería al proyecto de crear la Universidad. En este documento Reyes exhorta a crear una pieza clave para el provecho de todos los mexicanos con una visión de una patria más grande, humana y universal. 19demarzo Juan Rodríguez Martínez CELEBRAN CENIBNARIO DEL NATAUQO Desarrolló sus actividades docentes en la • Preparatoria No. 7 donde era maestro , jubilado. Colaboró en el equipo de trabajo de la administración del director Gilberto R. Villarreal de la Garza. DE J UAN MANUEL ELIZONDO • 23demarzo utoridades académicas y sindicales de la UANL organizaron el homenaje "Juan Manuel Elizondo. Centenario d~ ~u natalicio, 1910-20_10" cel~brado en Colegio C1v1l Centro Cultural Umvers1tano. Como parte de los homenajes a Elizondo la Universidad erigirá una escultura en memoria de los jóvenes promotores de la fundación de la Universidad en representac ión del estudiantado neoleonés: Raúl Rangel Frías, José Al varado y Juan Manuel Elizondo. Para ello encomendó al escultor Cuauhtémoc Zamudio su elaboración para ser inaugurada en la plaza de Colegio Civil en septiembre dentro de los festejos del aniversario 77 de la UANL, además se prepara la publicación de los libros Memorias • , • • • A improvisadas Y Juan Manuel Elizondo: hombre de todos los tiempos a l cuidado del maestro Guadalupe Martínez Lozano y en el cual se abordará su obra y pe nsamiento. • . . .Llllii.:; A su vez le fueron entregadas a la familia del homenajeado importantes textos y fotografías de distintas épocas de su vida por Héctor Franco Sáenz. En una de el las le escribe José Alvarado a Elizondo y la firma el LI de marzo de 1933, poco antes de la fundación de la Universidad del Norte. En e lla - según Franco- Alvarado Y Rangel Frías delegan el seguimiento y conformac ión de la Universidad a Elizondo. En el evento encabezado por el rector Jesús Ancer Rodríguez se ofreció una semblanza de su vida, su faceta como universitario y su lucha sindical a través de las participaciones de Jesús de la Paz Siller, Rolando Guzmán, Héctor Franco y Guadalupe Martínez. (Información: Luis Salazar / Fotos: Pablo Cuéllar) MEMORIA / MAYO DE 2010 Mauñcio cantú Omaña • • • • • • • Mariscal de campo del equipo Bengalíes de la Preparatoria No. 25 "Eduardo Aguirre Pequeño" y de Auténticos Tigres categoría Juvenil de futbol americano. Jugó en la categoría novatos y en las dos últimas temporadas en la de veteranos donde mostró su nivel. Dentro del programa de los Auténticos Tigres se desarrollaba su potencial con miras a llevarlo posteriormente a la MayordelaONEFA donde-según opiniones de los 1t'w, coaches- se perfilacomo prospecto para los Auténticos. Falleció de cáncer a los 17 años de edad. 3 de abril Dr. Hernán Solís Garza • Uno de los más destacados especialistas de la psiquiatría general y psicoanálisis local. Nació • en Comales, Tamaulipas, el 29 de noviembre de 1933. Médico cirujano y partero por la . Universidad Autónoma de Nuevo León ( 1950• 1956). Fundador del Departamentode Psiquiatría del Hospital Universitario en 1967, • siendo director general de la sala clínica. Hizo estudios de : posgrado en Chicago, Colorado y Buffalo. Catedrático en las • facultades de Trabajo Social, Enfermería y • Medicina, enéstaúltimacomopsi: coanalistayterapeutadegrupo,pareja y familia. Falleció a los 77 años de edad. • 14.5 X 22 cm / 32 pp. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. 75 aniversario P o R l\,L\Rcos CA.vrú Sn.vA, S uSANA M,\RROQUÍN G\\'AZOS Y SERGIO LoREDO .M ACÍAS Este espacio educativo, creado por un grupo de visionarios, tenía como finalidad aportar a la sociedad técnicos profesionales que contribuyeran al crecimiento económico e industrial de la entidad. En este libro se narra la evolución de la escuela a través de sus 75 años, sus retos y crisis, nunca dándose por vencida y siempre triunfante impulsando a las nuevas generaciones a seguir por la ruta del progreso. 17 X21.2 cm/ 173 pp. / ISBN 970-694-212-2 Maestros fundadores de la Facultad de Artes Visuales de la UANL Carmen Cortés, Ignacio Martínez Rendón y Manuel Durón La Facultad de Artes Visuales de la UANL, próxima a cumplir 30 años de vida, reúne en este libro apuntes de la vida y obra de maestros que forman parte fundamental de su historia. De este trío de artistas presenta u.na selección de pinturas, grabados y dibujos que forman parte del acervo patrimonial que se encuentra en la dependencia. 21 X 26 cm/ 78 pp MEMORIA / MAYODE2010 �Parronato Pro-laborator; y Q talleri 'S 0 1trales de la n. l. EL PATRONATO PRO LABORATOR~.IALLARES CfNTRALES OE LA UNIVERSIDAD SE INTEGRÓ PARA REUNIR 1,..0S CASI '.U MILLONES DE PESOS REQUER[OOS PARA CONSTRUIR EN UN SOLO BLOQUE DE EDIFICIOS EN fERRENOS DE Clic DAD UNIVERSITARIA LOS LLAMAOOS LABORATORIOS CENTRALF-', PARA INGE,NIERÍA CIVIL. CIENCIAS QUÍMICAS Y MECÁNICA Y l:LÉCJ'RICA. A POCOS MJ,i.SES DE SU CREACIÓN, EN JUNIO DE-1967 INICIÓ UNA CRUZADA ENTRF LA INDUSTRIA, CO~tERCIO Y BANCA A !-!IVEL ESTATAL ASÍ COMO EN I!\'DUSTRIAS Y EMPRl·SAS DESCENTRALIZADAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO PARA SOLICITAR SU COLABORA( IÓN l:CONÓMICAO DE f.QülPO PARA Sl MONTAJF PROGRESIVO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 4, Mayo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016080 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Adela Alicia Castillo de Onofre Brigada universitaria Colegio Civil José Eleuterio González Juan Manuel Elizondo Sorteo de la Siembra Cultural https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14145/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._5._0002016078.ocr.pdf 460241a5aea0a5efff40b1da4e35e67d PDF Text Text �MEMORIA • !:'Aror, ~ rimera Fiesta Cultur~ - ~" de San Pedro ~ [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] uNI VER sITA RI o ª ' "'-IOTKA UNIV<........,. Fortalece el sentimiento de identidad cultural JUNIO D E 2010 ARTÍCULOS AÑO 1 / NÚMERO 5 3 Primera Fiesta Cultural de San Pedro PnR \f \1, >\ h \B 111 R'-: \'>;DI 7 G \R/ \ 'p l , .\hRI "-17 7 Prácticas, proyectos y viajes de los "Siete Sabios · P OR M AGDA I SABEL HER NÁNDEZ Y P AULA MARTÍNEZ ADEMÁS 16 Sucedió en ¡unio Primer rnillón de pesos recibido 1951 Llamado a seguir ayudando a la UNL Lucha por universidad socialista 1939: Estudiantes se oponen ala autonomía 17 mágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada -~d< c._,, J i ~ J- -,-_,,_ONCMdr 1dulaJ_ ""ct,nq,rum,so wna1- Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera 10 Primitivo Villarreal Trev1ño POI, P\l l \hR \:\<I, h 8 , d 1, / , 1,,1-c1>u 18 lrsta ai. escu .ura de Alfonso Reyes en Cap1I a Alfonsina Secretario General Lic. Rogelio ViUarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Gana Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Hi~tórico de la UANL lnv~tigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemandez Garza y Edmundo Derbez García. Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Derbez García Corrección y estilo: Ignacio González Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación me~~- Año 1, número 5, junio de 2010. Registros en lrámrte. Editada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publicaciones. Biblioteca Universitaria ' Raúl Rangel Frias•, Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaria. e on el rescate de la antigua tradición de las fiestas de San Pedro y San Pablo - como un evento cultural por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León- inició hace treinta años un proceso de fortalecimiento de la identidad histórica y cultural de los municipios de Nuevo León. 0 UAlj'-t FONDO UNIVERS ITARIO Los días 29 y 30 de junio y 1 y 8 de julio de 1990 el Centro de lnfonnación de Historia Regional (CIHR-UANL), encabezado por el profesor Celso Garza Guajardo, celebró la Primera Fiesta Cultural de la Hacienda San Pedro. Para la organización de esta fiesta coordinada por el investigador Carlos Leal Velazco se contó MEMORIA / JUNIO DE 2010 �PRIMERA FIESTA CULTURAL DE SAN PEDRO Los platillos, dulces y pan de la región, música en vivo de conjuntos regionales y la presenda de la gente del pueblo revivieron las fiestas de San Pedro y San Pablo tras medio siglo de no realizarse en el antiguo casco de la hacienda. Así lucía la hadenda en Zuazua al término de su resrauradón en 1990 y lista para alojar las fiestas de San Pedro y San Pablo. El programa elaborado para las fiestas contempló cinco ejes temáticos en sus actividades culturales, recreativas y deportivas ---- --------- - con la participación de las presidencias municipales de General Zuazua, Marín y Ciénega de Flores, así como del Gobierno del Estado a través de la Secretaría de Fomento Industrial y Comercial y la Dirección de Desarrollo Municipal. También brindaron su apoyo en los preparativos y celebración la Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores, la Escuela Industrial y Pre- paratoria Técnica Álvaro Obregón, las facultades de Agronomía, Artes Visuales, Arquitectura y Ciencias Biológicas y los departamentos de Construcción y Mantenimiento, Audiovisual, Difusión Cultural y Estadio Universitario. El programa elaborado mediante un concenso en reuniones especiales de trabajo realizadas a partir del 16 de mayo contempló cinco ejes temáticos en sus actividades, entre. ellas: culturales, recreativas y deportivas, A través de una amplia campaña de difusión en los medios de comunicación - incluyendo los canales 2, 12, 28 y 53-y el reparto de tres mil carteles y diez mil materiales informativos se invitó a la comunidad a asistir a los festejos. "Esta noche se reúnen las tradiciones que no deben olvidarse, que siempre deben existir y mantenerse como patrimonio de nuestro pasado", mencionó Celso Garza Guajardo durante la inauguración a la que asistieron el rector Gregorio Farias Longoria y los alcaldes de Zuazua, Marín y Ciénega de Flores. Como primeras actividades se presentaron los videos "La Hacienda San Pedro ayer y hoy" y "Antología de los municipios de Nuevo León", así como una muestra de escudos, trajes típicos y corridos de Zuazua, Mario y Ciénega de Flores. Actuó el ballet folclórico "Estampas Mexicanas" de la Secretaría de Educación Pública y la Rondalla Alfonsina interpretó melodías románticas. Se otorgaron por primera vez los reconocimientos a los personajes destacados en diferentes ámbitos de la cultura regional. En esa ocasión lo recibió Horacio Alvarado Ortiz por su trayectoria en Reportajes de Alvarado, Rómulo Lozano y Carlos Gómez por su conducción en programas de variedades y en el ámbito histórico Jorge Pedraza Salinas, Israel Cavazos y Leticia Martínez Cárdenas, directores del archivo municipal y estatal, respectivamente. Por su narrativa oral escénica a María Eugenia Llamas "La Tucita", en pintura se reconoció a MEMORIA · JUNIO DE20J0 MEMORJA / JUNIO DE 2010 �Prácticas, proyectos y viajes de los ''Siete Sabios'' En septiembre de 1947 un grupo de jóvenes inició la carrera de ingeniería mecánica. Uno de ellos, Epitacio Elizondo Selva narra la forma de cómo suplantaron la carencia de laboratorios a través de prácticas en las principales empresas locales y visitas a emplazamientos industriales del país. P or falta de presupuesto y por ser Ingeniería Mecánica una carrera nueva no se contaba con laboratorios de ninguna especie por lo que conseguimos permiso en empresas como Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey y Hojalata y Lámina para visitar, usar sus laboratorios y emprender sobre ensayos de materiales, metalografía, resistencia de materiales, Saskia Juárez y Luis Alférez y en museos a Ernestina Lozano, promotora del Museo Bernabé de las Casas en Mina, N. L., y Santiago Vara Jiménez, director del museo de Sabinas Hidalgo, N. L., y precursor de museos en los municipios de l estado. E l segundo día se realizó el taller "Ideas y textos" en las áreas d e geografía, historia, ecología, cultura y corridos, la sesión de historia " Abuelo, cuéntanos tu historia" y se presentó el grupo de teatro de la SEP. El último día del evento se real izó la caminata del Valle del Carrizal, las finales del cuadrangular de la Copa Carrizalejo en las canchas de futbol del club Tigres, Universiteatro interpretó coplas del folclore mexicano, el grupo El Tigre ofreció el "Canto del Tigre", una antología del son mexicano y se realizó la grabación del programa de televisión "Chispas norteñas" conduc ido por Carlos Górnez y sus invitados. Estas fiestas tuvieron un gran éxito registrándose una asistencia estimada en diez mil personas que disfrutaron además los productos típicos de la región y una exposición de pinturas de Saskia Juárez. Ni los incidentales factores de tipo eléctrico ni la lluvia impidieron que la gente disfrutara de esta Primer Fiesta Cultural. Al hacer el balance, Garza Guajardo señalaba que la recuperación material y espiritual de la 6 MEMORIA .· JUNLO DE 20 10 Durante las fiestas se otorgaron reconocimientos a personajes destaGJdos en diferentes ámbitos de la cultura regional, aquí Rómulo Lozano recibe la distinción de manos del rector hacienda San Pedro quedaba completa. "Al cerrar este capítulo inicia una gran tradición de aporte continuo a nuestra c ultura histórica nuevoleonesa en los municipios de Nuevo León." Esta tradición se conserva hasta nuestros días con el ánimo y espontaneidad que la caracterizan. Fuentes: "Unidad Cultural Hacienda San Pedro" en Universidad Autónoma de Nuevo León. Una historia compartida 1933-1 993, p. 453. UANL. Rectoría. Segundo informe anual del periodo septiembre 1988-septiembre 1991. El Porvenir, 30 de junio de 1990, p. 3C. El Diario de Monterrey, 1 de julio de 1990, p. 1C, Tribuna de Monterrey, 2 de julio de 1990, p. 4a. así como también en la Facultad de Ingeniería Civil que contaba con una prensa para prueba de resistencia del concreto y varilla. Para conocer procesos de fabricación efectuamos visitas a los altos hornos, aceración, laminación y talleres generales de Fundidora, a los hornos eléctricos, molinos de laminación, fabricación de tuberías (Tubos Alfa) de Hojalata y Lámina, a los molinos de piedra, hornos giratorios, �PRÁCTICAS, PROYECTOS Y VIAJES DE LOS "SIETE SABIOS" En el primer viaje de estudios en 1948 los "Siete Sabios" aparecen frente al comando. tanto termoeléctricas, hidroeléctricas como dieseleléctricas en Monterrey, Necaxa, Tepejí del Río, Nonoalco y en construcción a un noventa por ciento el sistema hidroeléctrico más grande de la CFE en ese tiempo: Ixtapantongo. Para apoyar los estudios de ferrocarriles visitamos la Casa Redonda y Talleres Centrales de Aguascalientes y para conocimientos generales visitamos las instalaciones portuarias, carga y descarga de Tampico y la sala de máquinas y puente de mando de varios barcos de carga trasatlánticos. Los estudiantes y sus maesúos en Mane/ova. En el muelle de Ciudad Madero, Tamaulipas. molinos de klinker y almacenes de Cementos Mexicanos y Cementos Hidalgo. En Cervecería Cuauhtémoc recorrimos los molinos de granos, fabricación de malta, molinos de malta, cocimiento, maceración, fermentación, reposo, clarificación, envasado, pasteurización, etiquetado, empaque, almacenes, así como también la Fábrica de Luz, Tratamientos de Agua y Fuerza Motriz. Viajamos a Altos Hornos de México en Monclova donde visitamos la coquizadora, el horno alto, aceración y laminación, a los ingemos azu. careros del Mante y Xicoténcatl de Tamaulipas, donde vimos los molinos de caña, filtración, centrifugado cristalización, empaque fabricación de alcohol, fermentación, desfiltración, laboratorios y envasado. En las refinerías de Pemex en Madero, Poza Rica y Salamanca vimos las torres de destilación, torres de fragmentación, refinados de gasolinas, diesel, aceites y parafinas. Para conocer de generación eléctrica visitamos plantas de la Comisión Federal de Electricidad Al terminar el tercer año de la carrera nos tocó a seis de nosotros hacer las prácticas profesionales durante los meses de junio, julio y agosto de 1950 en Anderson Clayton en Matamoros, Tarnaulipas, como supervisores de obra en La construcción del Molino No. 2 de semilla de algodón, cada uno en distinta área del proyecto y uno de nosotros se quedó en Monterrey en la Compaí'íía Productora de Oxigeno. Al terminar el cuarto y último año de la carrera nos tocó realizar trabajos en distintas empresas. A Manuel Villarreal Garza en Cigarrera La Moderna en Monterrey, a Víctor Villarreal Quiroga y Gilberto Pérez Cabrero en Fundidora, a Rodolfo de la Garza Treviño en la American Smelting, a Arturo Cárdenas Berrueto en Carbonífera de Sabinas, Coahuila, a Guadalupe J. González Rarnírez en Anderson Clayton en Matamoros y a mí en Hojalata y Lámina. Cada uno en sus respectivos trabajos obtuvimos conocimiento de los procesos de fabricación de cada empresa, equipos y maquinaria MEMORIA Prácticas profesionales que se requiere, sistemas de operación, tiempos y movimientos, manejo de personal, disciplinas, sistemas de almacenamiento y control de calidad. Proyectos Como parte de nuestros estudios efectuamos durante la carrera varios proyectos. Para las Prácticas de topografia del primer año realizamos la topografía general (poligonal y nivelación) interior y exterior de las Grutas de García, viviendo en ellas durante quince días. Posteriormente en trabajo de gabinete desarrollamos los planos, el proyecto de iluminación y el anteproyecto del funicular para subir visitantes. Por encargo del Gobierno del Estado instalamos en Aramberri, N. L., una pequeña turbina hidráulica, generador eléctrico, tablero de control, línea de transmisión de dos kilómetros, alumbrado en la plaza principal, foco de la iglesia y casa del telégrafo y comisariado. Se efectuaron cálculos del gasto hidráulico, potencia obtenida según cálculo y comprobación a través de un freno de Prony fabricado por nosotros. Como prácticas de Iluminación desarrollamos en el terreno los planos y curvas de iluminación del diseño que General Electric de Estados Unidos proyectó para el estadio de beisbol de Sultanes de Monterrey y posteriormente dirigimos cada una de las luminarias de las torres a fin de lograr la iluminación requerida en cada una de las partes del campo según las curvas de iluminación. Como prácticas de Hidráulica y Máquinas hidráulicas efectuamos el levantamiento topográfico de nivelación en el sistema hidroeléctrico de la planta de Hilados y Tejidos de El Porvenir en el Cercado, N. L., calculando la potencia a obtener en una rueda Pelton que utiliza el agua de la base de la cascada Cola de Caballo, asírrusmo efectuamos el cálculo de la potencia a obtener de dos turbinas Francis de distinto tamaño y distinto gasto con la misma carga hidráulica con agua obtenida de una presa que tenía a mediana altura. Los cálculos efectuados en los tres casos se corroboraron con la potencia eléctrica obtenida en los equipos de medición de la sala de máquinas de la empresa. ,. En la instalación de alumbrado eléctrico en Aramberri, N. L. aparecen Sergio Pérez Carvaja¿ Arturo Cárdenas Berrueto, Epitacio E/izando Selva, Dr. Tákasita, médico del pueblo, el maesúo Pablo Espinosa Domínguez y Gilberto Pérez Cabrero. JUNIO DE 2010 MEMORIA / JUNTO DE 2010 �PERFILES Primer arquitecto titulado de la UANL Primitivo Villarreal Treviño ........................................................ FORMÓ EL FAMOSO GRUPO DE INICIADOS ......................................................... PoR PAUL\ MARTiNEz CHAPA Y MAGoA lSABELfíER.NÁNDEZ GARZA Junto con una docena de muchachos que acudieron al llamado del arquitecto Lizandro Peña, este jo\en nativo de Tampico formó parte en 1946 de la aventura de crear la carrera de Ingeniero arquitecto en la actual Facultad de Arquitectura, logrando convertirse además en el primero en recibir el título de esta licenciatura en la Universidad Autónoma de Nuevo León . • Por qué se interesó por la arquitectura? Me gustó la cuestión de arquitectura porque siempre he sido artesanal, me gusta hacer las cosas y la arquitectura trabaja espacios vitales, espacio abierto, ambientes, costumbres, culturas. La ingeniería trabaja para hacer más pronto las cosas, más razonadas, más económicas y más resistentes, la arquitectura en cambio es emocional. La arquitectura me gusta o no me gusta, el ambiente es agradable o no es agradable, y cuando la gente está en un ambiente agradable ) U MEMORIA I JUNIO DE 2010 = produce más porque desarrolla, por eso me dediqué a la arquitectura. ¿Cómo se entera que se abrirá un curso de arquitectura? Me enteré por un compañero y amigo quien ya murió: me dijo que iba a abrirse una escuela de arquitectura. Yo estudié el Bachillerato de Físico Químico para investigación en el Franco Mexicano y acabando el segundo año de bachillerato iban a abrir un curso de dibujo en la Facultad de Ingeniería Civil porque en aquel tiempo el MEMORJA / JUNIO DE 2010 �PERFILES arquitecto Lizandro Peña y el ingeniero y arquitecto Héctor González Treviño se juntaron con el arquitecto Joaquín A. Mora para tratar de formar ese curso: querían ampliar el estudio de los ingenieros con el pequeño curso de arquitectura. Los arquitectos Mora y Peña venían de la Universidad de Austin, se juntaban con el arquitecto Múzquiz-que también venía de Estados Unidosy el ingeniero Manuel Martínez Carranza que era el director de la Facultad de Ingeniería Civil. Entonces decidí salir de ese laboratorio de química para estudiar pintura, dibujo y desde ahí empecé a ser pragmático. Estudié en vacaciones clases que me faltaban del Bachillerato de Físico-Matemáticas para poder entrar a Ingeniería Civil. Entré en 1946 al primer año y desde entonces formamos el famoso grupo de iniciados. Tomamos las clases de ingeniería civil más las de arquitectura, empezábamos a las siete de la mañana con los de ingeniería civil y acabamos hasta las once o doce de la noche con los arquitectos. Primit ivo Villarreal Treviño ■ Nadó el 11 de febrero 1928 en Tampico, Tamaulipas. ■ Estudió la primaria en el Colegio Morelos de Monterrey, N. L., la secundaria y preparatoria en el Colegio Franco Mexicano donde cursó el Bachillerato en Ciencias Físico Químicas (1944-1946). ■ Alumno fundador de la Facultad de Arquitectura el 3 de septiembre de 1946. ■ Primer egresado titulado de Arquitectura por la UANL el 21 de enero de 1952. ■ Ingeniero Industrial por la UANL. ■ Trabajó veinte años en et Departamento de Ingeniería Industrial de Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. ■ Realizó trabajos de diseño y construcción. ■ Presentó en 1963 en et JV Congreso Mexicano de la Industria de la Construcción propuesta para dotar de vivienda a los trabajadores de la construcción. ■ Miembro fundador de la Sociedad de Arquitectos de Nuevo León, A. C., y del Colegio de Arquitectos donde es decano y ha participado en la mesa directiva. ■ Domina las técnicas de acuarela, dibujo, acrílico, pastel y relieves en madera. Ha expuesto en la Universidad Autónoma de Saltillo, la Unidad Cultural Abasolo y ta Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". MEMORJA I JUNIO DE 201 O Las clases de ingeniería civil eran Matemáticas y Estática, en arquitectura eran Dibujo natural, Dibujo lineal, Proyectos, Historia y Cultura. ¿Quiénes eran sus compañeros de esa primera generación? Óscar Santos, que actualmente vive, y Eduardo Sánchez. Del grupo empezamos diez gentes, de esas cuatro seguanos la carrera, los demás se separaron y op-os q~n trapajar y ganar dinero: el - grupo lo formó el arquitecto Mora. Tengo recuerdos agradables porque formamos un grupo muy compacto no de estudiantes y maestros sino de compañeros. Éramos tipos bohemios o somos bohemios: los sábados nos juntábamos en una oficina del arquitecto Mora, ahí platicábamos de arte, historia, política, cultura y estaba el maestro Francisco M. Zertuche, eran almas culturales. ¿ Cómo era el ambiente estudiantil en esos años? Era muy revoltoso, había una política muy agresiva. Del grupo de nosotros cuatro o cinco veníamos del Franco Mexicano, éramos diferentes a los del .. ► Colegio Civil y a los de la Secundaria No. 1 pero nos acoplábamos. Hubo una famosa huelga en aquel tiempo. A nosotros no nos gustaban las huelgas por que perdíamos tiempo pero nos obligaban los de Ingeniería civil, los de Leyes o Medicina, nos aventábamos con ellos o nos corrían. Así fue como ya en el segundo año hubo oportunidad de independizarnos de Ingeniería: nos separamos, no teníamos materiales, no teníamos equipo, no teníamos economía, nada. Agarramos los restiradores de los ingenieros, se los quitamos y los pasamos a un aula en Arquitectura, en aquel tiempo estaba en el segundo piso del Colegio Civil que era un saloncito pegado a la Tesorería de la Universidad. Hicimos lo que los precaristas o lo que decía ''Tata" Lázaro: "la tierra es de quien la trabaja". Ahí tomábamos y dábamos las clases, los de Ingeniería venían y nos quitaban los escritorios, nosotros íbamos y se los quitábamos, así estábamos. En aquel tiempo era rector el licenciado Raúl Rangel Frías quien nos ayudó a conseguir incentivos, cosas para nosotros: primero estábamos en un salón en primer año y cuando pasamos a segundo tomamos otro salón, entonces = Joaquín A. Mora con la primera generación de estudiantes de arquitectura, el famoso grupo de iniciados ya estaban primero y segundo juntos. El arquitecto Mora buscó con el rector que en la parte central del Colegio Civil, que era un corredor inactivo del segundo piso, se cerrara un lado e hicimos un salón, fuimos creciendo de uno hasta llegar a cinco salones para los cinco grupos. ¿Cómo era la relación con los alumnos en Ingeniería Civil y Bachilleres? Los de Ingeniería Civil -según ellos- eran muy machos y que nosotros éramos afeminados porque nos gustaba la pintura, pero nosotros teníamos a la modelo para pintar y ellos abrían la puerta para verla pero nosotros les tapábamos la vista. Propiamente estábamos divididos, no teníamos tiempo para juntamos porque ellos tenían que trabajar en la mañana y estudiaban en la tarde y noche, andaban con lo del catastro sacando los lotes de la ciudad de Monterrey y nosotros solamente nos dedicábamos a estudiar. ¿Recuerda a sus maestros? Fue un cóctel de maestros fantástico: el arquitecto Mora (uno de los fundadores) era todo un artista, un acuarelista famoso; Lizandro Peña (otro acuarelista) tenía otro sistema más naturalista, era un bohemiazo, tocaba piano, reunía la música con la pintura; Héctor González Treviño era un ingeniero arquitecto El examen profesional presentado en el Aula Magna fue público y duró de las nueve de la mañana a las doce del mediodía acompañado de sus padres, amigos y compañeros. = venido del Politécnico de México y estaba dando clases en Ingeniería Civil, por eso nos daba a nosotros. Él razonaba, con él aprendí todo lo racional y matemático de la forma, lo emocional era de Peña, de Mora, de Múzquiz. Los ingenieros daban la clase de Mecánica, de Resistencia, de Economía, pero nosotros muy a fuerza por cumplir con la Facultad de Ingeniería. ¿AJgúna anécdota de sus maestros? Nos daban repentinamente como arquitectos un trabajo de prueba, algo que no sabíamos ni conocíamos, teníamos que resolverlo para abrir la creatividad. Por ejemplo: hacer un cenotafio a las ocho de la mañana y para las ocho de la noche ya lo recogían. ¿Qué era un cenotafio? Nadie sabía. Todos pintábamos cualquier cosa, a mi se me ocurrió que cenotafio era un monumento y resulta que era eso. Después de diez años encontré que era un monumento funerario cuando no nos habían dicho esas cosas, por eso tengo recuerdos muy agradables de la facultad. Los maestros no estaban preparados para enseñar, no eran maestros srno profesionistas pero nos enseñaron a vivir una �PERFILES propongo, si no tengo las características al menos tengo la paciencia, la voluntad y la fe. ¿Algunas obras que baya realizado durante su carrera profesional? Realicé la reconstrucción de la parroquia de San Francisco de Asís en Apodaca, Nuevo León, trabajé en el Departamento de Ingeniería Industrial de la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, realicé construcción de casas en la colonia Anáhuac y en la colonia del Valle y escuelas para el CAPFCE. ¿De los proyectos cuál recuerda más? Trato de vivir el aquí y el ahora, mientras esté vivo voy a seguir viviendo el aquí y el ahora. ¿Qué estamos haciendo en este momento?, eso me hace olvidar el pasado y no pensar el futuro. ¿Cómo ha evolucionado la arquitectura en cuanto a lo que usted vio en la facultad a la actualidad? "Nos juntábamos en una oficina del arquitecto Mora, ahí platicábamos de arte, historia, política, cultura.• vida común, agradable y a resolver constantemente problemas porque la vida está llena de problemas y yo desde entonces he sido un resolvedor de problemas. ¿Cuáles eran los elementos básicos que se enseñaban en Arquitectura en ese tiempo? En aquel tiempo aprendíamos la arquitectura por las revistas, había pocos libros y muchas revistas: el estilo dórico, el estilo jónico, el estilo corintio. Nos decían: has lo que tú creas que sea mejor, que sea funcional y en lo funcional entra lo económico. Nos importaba que se viera bonito y no feo, así fue como nos formamos. ¿Cuáles eran las materias más difíciles? Matemáticas, Cálculo diferencial, las derivadas. La diferencial y las integrales nunca las entendí porque no hubo maestros que las enseñaran, ahora es lo que trato de enseñar a la gente: que diferencial no es más que una dimensión chiquita y una integral es la unión de puras cosas chiquitas. ¿Hizo prácticas o visitas a obras? Durante la escuela yo trabajaba con el arquitecto Lizandro Peña, con el arquitecto Mora trabajé cuando se proyectó la Facultad de Medicina, también con el arquitecto Héctor González Treviño. Cuando salí quería ser contratista y fui contratista. ¿Cuál fue el aprendizaje al concluir su carrera? Aprendí a compartir mis conocimientos. MEMORIA JUNIO DE 2010 Todas las cosas cambian a Dios gracias. El cambio es fantástico. Últimamente a lo modernista lo hao hecho una técnica de la arquitectura y en la técnica entran las matemáticas y lo racional. También es tan grande la cantidad de alumnos que no hay comunicación directa con el maestro. En aquel tiempo éramos tan poquitos que nos juntábamos maestros y alumnos y nos repartíamos el pan y la cena. ¿Cómo comienza a ser profesor en la Facultad de Arquitectura? Primitivo Vil/arrea/ explica el proyecto de ampliación y reconstrucción de la iglesia de San Francisco de As!S al párroco Teodoro Ricardo Zermeño, al arzobispo Alfonso Espino y Silva y al promotor de la obra Nicolás Garza Lozano. Empecé siendo estudiante. Pasamos el primer año, el segundo y en el tercer año ya no había tantos maestros para enseñar arquitectura. Los que estábamos en tercero les dábamos clase a los de segundo y los de segundo a los de primero. Formamos un grupo muy bonito, todavía lo recuerdo y trato de fomentarlo. ¿Qué clases impartia? Dábamos Geometría descriptiva, Dibujo natural. Yo más que nada daba las materias de Composición, Estructura y Estabilidad y Presentación de proyecto. Quería darle a la gente la capacidad de autovaluarse porque no saben lo que valen, la mayoría está valuado por lo que la gente les dice y no por lo que piensan. Después de diez años de haberme recibido traté de enseñarles a los muchachos a saber cuánto valen, cuánto cobrar, con quién trabajar o no trabajar. ¿En qué momento dejó de dar clase de composición e inició con las de acuarela? Mis clases de composición eran optativas, abiertas a quien quería tomarlas. Resulta ser que toda la gente quería estar con.migo, eso me puso en contra de los demás maestros. No les quería quitar trabajo y me salí, me dediqué a lo mío pero se abrió la Unidad Cultural Abasolo de Arquitectura en el Barrio Antiguo para un estudio continuo y ya tengo más de diez años dando clases de acuarela los sábados de nueve a doce. Trato de que no sean científicas, enseño a disfrutar del momento y de lo que encuentran. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Ha sido mi alma mater. Yo he vivido toda mi vida en diferentes lugares de la Universidad. Me gusta porque es universitas, porque es un universo, porque hay muchas ideas, muchos pensamientos, mucha gente: está el malo y el bueno, el rico y el pobre, el tonto y el listo y solamente tú puedes escoger dónde quieres estar. Casi siempre ganas más perdiendo que ganando. Aprende uno más de los errores que de los aciertos. Agradezco a la Universidad la amplitud de criterio que posee para seguir promoviendo la cultura a todo el que tenga ganas de aprender. ¿Cuál fue el tema de su trabajo recepcional y qué tipo de labor implicó? Mi tesis fue el proyecto arquitectónico de Ciudad Universitaria que estaba en futuro y el lugar no era en el campo militar sino que yo escogí cerca del Hospital y Facultad de Medicina porque no había casas ahí. ¿Qué significa para usted ser el primer titulado dela Facultad de Arquitectura? Dije: si fui de los primeros que entré voy a escoger ser el primero e n salir y peleé día y noche para lograrlo. Fue una satisfacción de constantes logros. He sido un seguidor de logros, me lo Alumno decano de Arquitectura lleva más de diez años ofreciendo clases de acuarela en la Unidad Cultural Abasolo. MEMORIA / JUNIO DE 20JO �CENTRO DE D OCIJMENTACIÓN y ARCHIVO HlsróRICO DE u EFEMÉRIDES Primer millón de pesos recibido 1951 LLAMADOASEGUIRAPOYANDO SUCEDIÓ EN JUNIO 17/junio/2002.Inaugura el Hospital Universitario el Banco de Cordón Umbilical. El Servicio de Hematología lleva a cabo la obtención de célula madre del cordón umbilical de los bebés como fuente alterna de células precursoras hematopoyéticas (CPH) para los trasplantes de médula ósea. Cuenta con personal médico y equipo de laboratorios para la realización de la recolección, procesamiento, congelación y trasplante de células precursoras hematopoyéticas. - - -----l ALAUNL 28 DE JUNIO. Velada Universitaria con un programa literario-musical en el cinema Florida para celebrar la recepción del primer millón de pesos del Patronato Universitario. Se contó con la presencia de 6/junio/1973. Es inaugurado el edificio de la Facultad de Psicología ubicado al norte de la Facultad de Medicina. Asistieron al acto el presidente de la República Luis Echeverría Álvarez, el gobernador Luis M. Farías, el rector Lorenzo de Anda y tres mil maestros, estudiantes e invi.tados. El Ejecutivo de la Nación desveló la placa conmemorativa, realizó un recorrido por las nuevas instalaciones y aprobó la construcción de una clínica-hospital para cumplir las demandas pedagógicas. li\IÁGENES DEL ACER\7O UANL • autoridades civiles y militares, integrantes del Patronato Universitario, personalidades universitarias y estudiantes. La apertura y cierre estuvo a cargo del Coro de la Universidad de Nuevo León compuesto por setenta y cinco cantantes que interpretaron canciones del compositor mexicano Manuel M. Ponce y el "Alleluya". La soprano Alicia Milton T., acompañada por el Trío de Cámara de la Universidad, interpretó "Trío en sol Menor", "Lejos de ti", "Les filie de Cadis" y "Jota". La audiencia disfrutó del elocuente discurso de Nemesio García Naranjo quien recordó su paso por el Colegio Civil, agradeció las aportaciones a la institución y reiteró el llamado a continuar colaborando para las mejoras de la Universidad. 19/junio/1949. Como parte del currículo de la carrera de Medicina se imparte la cátedra de Alergología en la Facultad de Medicina, la primera en América Latina, creada por el doctor Carlos Canseco, especializado en alergología en la Universidad de North Western en Chicago, Illinois, Estados Unidos, ante la prevalencia de las enfermedades alérgicas. 20/junio/1997. En sesión extraordinaria el Consejo Universitario aprobó que la Escuela de Artes Escénicas ofrezca la licenciatura en Arte Teatral, con lo cual adquiere el nivel de facultad. Sus egresados podrán contar con un perfil de director, actor, crítico teatral, administrador, escenógrafo, iluminador y productor. Tendrán conocimientos de las técnicas de interpretación escénica aplicadas al cine, teatro, radio y televisión, así como de los diferentes materiales usados en eventos artísticos y sociales. Lucha por universidad socialista 1939 ESTUDIANTES SE OPONEN A LA AUTONOMÍA 7 DE JUNIO. La Federación de Estudiantes Socialistas - mediante boletín- se opone al proyecto de una Universidad Autónoma y reafirma su decisión de seguir luchando por la implantación de una universidad socialista que sustente como base fundamental de su enseñanza la tesis filosófica del Materialismo Dialéctico. Hace un Llamado a los estudiantes que realmente amen a Nuevo León a formar un solo frente sin distinciones en contra de los enemigos del pueblo y de la cultura en un organismo llamado Frente Estudiantil Pro Universidad Autónoma del Norte. ~ \.--' EN OCASIÓN DE CELEBRAR SUS SETENTA Y OCHO AÑOS DE EDAD Y EN RECONOCIMIENTO A SUS CONTRIBUCIONES A LA UANL RAUL R ANGEL FRIAS RECIBIO A INICIOS DE MAYO DE 1991 UN HOMENNE EN EL Auu M AGNA QUE INCWYó 1A DESVEL\CION .' ~E.UNA ESTE~ DE '1ARMOL BLANCO_DE BNO RELIEVE CON SU IMAGEN DE CUERPO ENTERO EIABORADA POR EL ESCULTOR ANGEL MANZANO. EN LA FOTOGRAFIA, EL ENTONCES DIRECTOR GENERAL DEL INsrmrro DE L\ CULTURA DE NUEVO L EÓN ES AC0'1PAÑADO POR EL RECTOR GREGORIO FARIAS L◊NGORIA, DON ALFREDO GRACIA V1CENTE y ALFONSO RANGEL GUERRA EITTONCES SECRETARIO DE EDUCA□ÓN Y CULTI.IRA EN EL EsrADO. FACULTAD DE DERECHO HACIA FEBRERO DE 1958, LA ABNO, INICIO DE LOS TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN DE PRIMERA EN ERIGIRSE ~• u• TERRENOS DE C l UDAD UNIVERSITARJA. MEMORIA / JUNIO DE 2010 MEMORIA / JUNIODE2010 i_'.. �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE Elaborada por el escultor Ernesto Tamariz, 2010 la obra muestra al Regiomontano Universal D OCTOR como un sabio en actitud reflexiva. EFRAÍN C AVAZOS, BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA CINCUENTA Y ClNCO AÑOS ·L Tesis del Siglo XIX. Primeros egresados de la Facultad de Medicina de la UANL EN LA DOCENCIA • • • INSTALAN ESCULTURA DE ALFONSO REYES EN CAPILLA ALFONSINA na escultura de Alfonso Reyes, el Regiomontano Universal y obra del reconocido escultor poblano Ernesto Tamariz ( 1904-1988), fue desvelada por el rector Jesús Áncer Rodríguez en el vestíbulo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria al inicio de las actividades del Festival Alfonsino 2010. En ella se muestra a Reyes sedante de cuerpo entero como un sabio en actitud reflexiva, representativa de sus atributos intelectuales y sosteniendo con la siniestra un libro que semeja la tabla de piedra con los mandatos divinos. Su diestra se apoya en una columna griega y en el otro lado un guerrero tolteca identificado por sus rasgos distintivos: tocado en forma de tambor que remata con un penacho de plumas, lo que sim boliza la asimilación de la tradición helénica y cultura mexicana que erigió su pensa- U • • • • • • • • • • • • • · a UANL reconoció a ~ein~ profesores univ~rs1tanos con trayectorias magisterial de40,45, 50 y 55 años. En este grupo destaca el doctor Efraín Pedro Cavazos Flores quien en 1955 inició como maestro de la Facultad de Odontología donde es considerado uno de sus pilares. El jefe del Departamento de Coronas y Puentes dijo sentirse " pleno a mis 55 años de maestro, realmente satisfecho y actualizado". Son tantas las generaciones a las cuales ba enseñado que entre los maestros homenajeados en la misma ceremonia estuvieron Liliana Tijerina González Y Pedro Canavati quienes fueron sus alumnos. Dijo que la base principal de la profesión que enseña es curar la salud, la misma que cuando inició en la docencia sólo que ahora hay más elementos para identificar las enfermedades. Desde su ingreso como catedrático ha asistido a numerosos seminarios en la Universidad del Sur de California y cursos en el país sobre la práctica de coronas y puentes y lo relacionado con las materias que miento universal. ■■••• imparte. (Esperanza Armendáriz) El rector afirmó que la institución le debe mucho a Alfonso Reyes, por lo que una de sus misiones como una forma de atenuar esta crisis social es defender el humanismo. La escultura se mostraba en Los Pinos cuando fue entregada en 1974 por el entonces presidente Luis Echeverría Álvarez al rector Luis Eugenio Todd Pérez. Cabe • destacar que su creador es considerado maestro fundador de • la Escuela Mexicana de Escultura y participó en el proceso histórico de reafirmación de la identidad nacional dejando obras • por distintos pufltos del país. (Esperanza Armendáriz) MEMORJA / JUNTO DE 2010 CAru..os EDUARDO MED1NA DE LA GARZt\ ARMANDO H uGo ÜRTIZ G UERRERO Este libro reúne cuarenta y cinco tesis profesionales de los primeros egresados de la Facultad de Medicina, correspondientes a los año de 1865 a 1878. De cada una se incluye la transcripción del manuscrito y el análisis de contenido, de manera que podemos ver cómo era la enseñanza médica en el siglo XIX y a la vez ofrece un panorama médico de esos años. 13.8 x 21.4 cm / 469 pp. ISBN978-607-433-252-0 Homenaje a Miguel Covarrubias En este libro la UANL le rinde homenaje a Miguel Covarrubias: escritor, poeta, traductor y editor, dándolo a conocer como universitario distinguido a través de ensayos (uno autobiográfico publicado en Vida Universitaria y otro sobre traducción, algunos ejemplos de éstos), selección de poemas y comentarios sobre sus libros. 13 x 24 cm / 248 pp. Pioneros del teatro universitario 1858-1958 UJIS MARTíN GARZ,\ G lTITÉRREZ El actor y director teatral Luis Martín, con una trayectoria de más de cincuenta años, ofrece en estas páginas un testimonio fiel y crítico de la vida del teatro creado o promovido desde la UANL, antecedentes culturales y dramaturgos locales, figuras nodales, grupos, bases académicas, técnicas y realizaciones. 13.8 x 21.4 cm / 248 pp. MEMORIA / JUNIO DE 2010 �COMO PARTE DEL CULTO A SAN PEDRO Y SAN PABLO. LOS HABITANTES DE LA A.'ITJGUA HACIENDA SAN PEDRO EN ZUAZUA, NUEVO LEÓN, CELEBRABAN UNA IMPORTANTE FIESTA PATRONAL A LA QUE ACUDÍA LO MÁS "GRANADO" DEL VALLE DE LAS SALINAS. SIN EMBARGO. ESTA TRADíCIÓN ACABÓ EN 1950 CON EL DECUVE DE ESTE ~ENTRO PRODUCTIVO AL EMIGRAR SUS DUEÑOS. PASARON CUARENTA AÑOS PARA RESURGIR COMO UNA ACTIVIDAD CULTURAL IMPULSADA POR LA MÁX1MA CASA DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE SU CENTRO DE INFORMACIÓN DE IDSTORIA REGIONAL (CIHR-UANL) EN JUNTO DE 1990 CUYO PÓSTER, FACfLITADO POR JESÚS OSORIO MORALES, SE PRESENTA EN ESTA PÁGfNA. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 5, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016078 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Epitacio Elizondo Selva Escultura Alfonso Reyes Fiesta Cultural de San Pedro Identidad cultural Ingeniería mecánica Patronato Univeristario Primer arquitecto titulado Primitivo Villarreal Treviño https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14146/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._6._0002016077.ocr.pdf 0004523ed133ed7ee44684f34e5436c6 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 6 / Julio 201 O __: tIVERSITARIA Inicio de las obras de la torre de Rectoría 1 • l ll El Colegio Civil y sus catedráticos de 1920-1930 Un enamorado de la criminología Marco Antonio Leija Moreno �MEMORIA • [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIElvIPO] Inicio de las obras de la torre de Rectoría Un edificio de acero, vidrio y concreto JULIO DE 2010 ARTÍCULOS f 0N () d\lt ;tTAí:I AÑO 1 / NÚMERO 6 3 Inicio de las obras de la torre de Rectoría PoR l'\l \GD,\ ls.\BH H1 R'\,\'\,Dl-.7. G\RZ\ '\ P\LL\ M .\RTÍ'\1.7 El Colegio Civil y su notable cuerpo de pedagogos de los años 1920-1930 PoR S1 R<,I<. \'.\J.DI,., Fi .<)L rn ADEMÁS P O R MAGD A IS A B E L H ER NÁN DEZ Y P A U LA M A RTÍ N EZ 20 Sucedió en julio Recibe reconocimiento 1950: Visita Miguel Alemán el Colegio Civil Con observatorio astronómico 1997: Pone UANL mirada en el cielo 21 Imágenes del acervo 22 Historia del presente 23 Lectura recomendada Dr. Jesús Áncer Rodríguez Rector MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 14 Marco Antonio Leija Moreno POR P\l 'l., :-.1\RTJ'\¡1,/.' \I \(;))\ Lic. Rogelio Villarreal Elizoodo Secretario de Extensión y Cu/Jura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones Manuel L. Bilrrilgán, presidente del Péltromlto Universitario, pone en fTliJrchiJ léls contnx:riones en QJ. Abás don Ramón Cároenas. E<lmundo DerbezGarcía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL b\BEI. HLR'\ \'\Dl·Z 22 Abren Biblioteca Alfredo Gracia Vicente Investigación: Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Edmundo Derbez García Asistente: Maricela Beltrán Ríos. Diseño: Alejandro Dertlez GalCÍa. Corrección yestilo: Ignacio González Cabelo. MEMORIA UNIVERSITARIA, boletín sobre la historia de la Universidad Autónoma de Nuevo león. Publicación mensual. Año 1, número 6, julio de 2010. Registros en trámite. E<itada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Producción: Dirección de Publícaciones. Biblioteca Universitaria "Raúl Range1 Frías", Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, colonia Regina, Monterrey. Nuevo León, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la Imprenta Universitaóa errninados los edificios para las facultades de Derecho, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil y una vez determinado el plan para la siguiente etapa de Ciudad Universitaria se anunció la construcción de los edificios de Arquitectura, Comercio y Administración, el estadio olímpico y el más importante como sede del gobierno universitario: la torre de Rectoría. T La torre como el resto de los inmuebles proyectados debían observar el funcionalismo, la estética y la sobriedad que constituían los mejores atributos del conjunto de edificios ya levantados y que proporcionaban un medio fisico adecuado para el estudio de la juventud universitaria. La torre de Rectoría fue producto de un concurso de ideas al que fueron convocados alumnos y maestros de arquitectura con la finalidad de MEMORJA / JULIO DE 2010 �INICIO DE LAS OBRAS DE LA TORRE DE RECTORiA Archivo, y la segunda para la oficina del rector, secretaría general, Extensión y la sala de reuniones del Consejo Universitario que juntas contaban con seis mil metros de construcción. El edifico fue concebido como una torre de plantas libres, es decir, sin elementos estructurales en su interior lo que lo bacía particular. Su estructura principal de acero y columnas aparentes se inscribía dentro de la escuela funcionalista europea del Baubaus. "El edificio -decía Cervantes- pertenece a un momento y a un proceso histórico que produjo este tipo de arquitectura. Es el primer edificio completamente de acero aparente en Latinoamérica." El acero habría de utilizarse de una forma que hasta entonces no se había hecho en México como estructura y al mismo tiempo como elemento artístico, además para cubrir los entrepisos se recurrió a otro elemento novedoso: el sistema reticular celulado. Estaba formado por bloques precolados que tenía gran adherencia y el concreto colado en la obra que una v<2 fraguado permitía que trabajaran El gerente de fas obras de Ciudad Universitaria, Ernesto Marroqufn Toba, muestra fa mañana del 15 de mayo el proyecto del ed/Rdo al gobernador Raúl Rangef Frias mientras observan et rector Mora, el alcalde Rafael GonzJ/ez Montemayor y Manuel L. Barragán. seleccionar el mejor diseño. De esta manera fueron revisados proyectos realizados por maestros, los cuales fueron descartados, así como el del joven Luis Rafael Cervantes González quién cursaba el quinto año de la carrera porque -según recordaba poco antes de fallecer- la sala de consejo estaba separada del resto del cuerpo del edificio. Las autoridades universitarias estaban por entregarle la tarea al arquitecto Pedro Ramírez Vázquez quien había participado en obras de Ciudad Universitaria de la ciudad de México, como la Facultad de Medicina y el proyecto de Urbanización y conjunto con México, D. F. Por alguna razón se consideró de nuevo el diseño que Cervantes González presentó como tesis para recibir su título de arquitecto en la Universidad de Nuevo León que, con intervención --- del también arquitecto Juan Enrique López López, albergaría las oficinas que centralizaban la organización y control de la Universidad. Originalmente, según el proyecto de 1960, distribuía los niveles de la siguiente manera: primero: porticado; segundo: Departamento Escolar y de Archivo; tercero: Tesorería; cuarto, quinto y sexto: Departamento de Extensión Universitaria; séptimo y octavo: Consejo Universitario; noveno: Secretaría General; décimo: Rectoría; onceavo: penthouse; y doceavo: instalaciones mecánicas. El 2 de julio de 1961 el ingeniero Marroquín informó que la estructura se dividiría en dos secciones: la primera unidad de tres pisos con mil doscientos metros cuadrados de construcción exclusiva para el Departamento Escolar y de MEMORJA / JUUO DE 2010 MEMORIA / JUUO DE 2010 ~ - --- ---- - 1 �INICIO DE LAS OBRAS DE LA TORRE DE RECTORÍA Así se veían a fines de noviembre de 1960 los traóajos de la torre que tendría un costo de siete millones de pesos. El acero y el concreto, materiales emblemáticos del desarrollo industrial, tuvieron un novedoso uso estructural en este moderno edificio universitario ------------ ------ - - -- - -- - - - -- -- como parte integrante de la viga "como si se tratara de una sección monolítica", explicaba Jorge García Flores quien como tesis para obtener su título de ingeniero civil presentó el Análisis y diseño del edificio de Rectoría de la UNL. Los bloques, además de trabajar como parte de la estructura, reducían grandemente el peso propio de las losas y el costo. Este sistema estructural lo había usado anteriormente el constructor, el joven egresado de MEMORIA I JULIO DE 2010 la Facultad de Ingeniería Civil, Mario I. Ledezma Casillas, en el edificio de la Facultad de Derecho abriendo "una nueva etapa en la construcción de edificios escolares" . La tarde del 28 de julio de 1960 comenzaron formalmente las obras de edificación de la estructura luego del barrazo simbólico que diera el rector Joaquín A. Mora, con la presencia del gobernador Raúl Rangel Frías, el presidente del Patronato Universitario don Manuel Barragán, el alcalde Rafael González Montemayor, entre otras personalidades quienes, el 15 de mayo, habían encabezado otro acto simbólico de inicio. El sitio elegido para levantar el edificio fue el ángulo sur este, frente a la plaza principal de Ciudad Universitaria que constaba de un área de once mil cuatrocientos metros cuadrados. Fuentes: García Flores, Jorge. Análisis y diseño del edificio de la Rectoría de la Ciudad Universitaria de Nuevo león. Tesis, abril de 1962. El Porvenir, 16 de mayo de 1960. El Norte, 5 de diciembre de 1999. 16 y 23 de julio de 2000. Inauguración de la remodelación de la torre de Rectoría, Testimonio 4, julio de 2003. - "las poderosas columnas se levantan romo un testimonio de la solidaridad que el pueblo de todo el país ha prestado a la cmstnx:dón de este centro de cultura superior'; decía Vida Universitaria al putJrJCar esta elocuente imagen el 1 de enero de 1961. �El Colegio Civil Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL y su notable cuerpo de pedagogos de los años 1920-1930 I Centro. adscrito a la Secretaría de Extensión v Cultura. será el rcposttono de la memoria documental y gráfic; de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. a-;i como de los institutos. centros de investigación y. en general. de las dependencias que mtegran la UANL. que de testimonio de las tarea,; sustantivas de la institución como son la docencia. la investigación. la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E P OR E L LIC. SE RGIO V A LDÉ S FLAQUER ::• :::==========-=--=- _-_-:_-_-:..-:..-:..-=.-=.-=.::::::::= R esulta incuestionable que el ménto fundamental de la obra del Colegio Civil del Estado debe atribuirse y reconocerse a sus fundadores. Es así que el honor de la creación de la benemérita institución se le ha de reconocer al gobernador José Silvestre Arambem ( 1859) y a los primeros maestros que impartieron la cátedra como sería el caso del doctor José Eleuterio González. • Folletos y pliegos impresos Libros. informes. folletos. publicaciones bibliohemerográfica,; y documentos • ~1ateriales gráficos impresos Catálogos, invitaciones. programa,; de mano, póster.; y carteles • Materiales audio,·isual~ Videobrrabac1oncs, películas y grabaciones sonoras • Recursos ,isuales en formatos físicos y virtuale!I Fotografiasen papel. negativos en 35 mm. diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones <le promover y recu!)l!rar la memoria htstóricd. así como difundir el conocimiento am¡ :io y crítico del pasado. edita el boletín mensua I de divulgación histor 1ca Memoria U11ivers1:aria. los materiales se reciben en el segundo piso de la Biblioteca Universitaria 'Raúl Rangel Frias" Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P 64290. Monterrey, N. L '°'éxico. Tel.: (81) 8329-4265. UANL Pero hay una pléyade de excelsos maestros que en el devenir de la vida de la institución entregaron su sapiencia y conocimientos para formar muchas generaciones de estudiantes. En épocas anteriores a mi paso por el Colegio figuraron como brillantes maestros de la institución los doctores Lorenzo Sepúlveda. Amado Fernández Muguerza. Eusebio GuaJardo y Benigno R. Da\lis. el mgeniero Porfirio Trev1ño Arreola, los profesores Emilio Rodríguez. Federico Garza y Guadalupe Montenegro, los licenciados Rafael Lo¡,,ano Saldaña y Virgilio Garza Sr. y otros célebres educadores. �La Geometría y el Álgebra estaban a cargo del licenciado Macedonio Tamez, abogado que era magistrado del Superior Tribunal de Justicia en el Estado, y del señor ingeniero Arturo V. González, respectivamente. Era notable que un abogado estuviera preparado profundamente en la ciencia matemática que comprende los teoremas de la geometría euclidiana. La Trigonometría era impartida por un extraordinario ingeniero militar: don Ernesto García Ortiz, al que apodábamos "El hombre de los tirantes de hierro" quien también impartía la cátedra de Geografía económica. La enseñanza de la Historia se dividía en dos: Historia universal a cargo del sabio abogado don Antonio Morales Gómez y del profesor don Antonio Moreno siguiendo el texto de Albert Mallet y Jules Isaac e Historia de México que era impartida por el profesor Moreno y el licenciado Victoriano Garza Femández. Don David Alberto Cossío, poeta, escritor y periodista, impartía, siguiendo su propio libro, la clase de Historia de Nuevo León. El señor Cossío era tesorero general del Estado y después de su cátedra recuerdo que se iba a píe hasta el Palacio de Gobierno. El Dibujo lineal estaba a cargo del profesor José G. García que a la vez era el director de la escuela primaria que patrocinaba la Fundidora de Monterrey. Este maestro trazaba apulso sobre el pizarrón un círculo perfecto. El escultor Paulino Decanini nos enseñaba con toda atingencia el Modelado en yeso. La enseñanza de la Física estaba encargada al capacísímo doctor don José Luna Ayala que nos enteraba de las leyes de la gravedad y de las leyes de la expansión de los Catedráticos en el año de 1928. Sentados: Macario Pérez, Plinio D. 0rdoñez, Ramón Toffé, Pedro Benitez leal, Jesús R. lozano, Ernesto García 0rtiz y José G. García. De pie: Carlos Cantú y Cantú, Jesús Gómez Flores, José Guajardo, José luna Aya/a, Juan Nepomuceno de la Garza y Evia, Macedonio E. Tamez, Bernardo Garza Treviño, Rosendo lazo, Antonio Morales Gómez y Roberto F. Quintanilla. Abajo: el director del plantel era el prestigiado abogado don Pedro Benítez leal. Creo que después de la primera época del Colegio uno de los más notables cuerpos de pedagogos que allí prodigaron sus enseñanzas fue en los años 1920-1930. Yo recibí mí bachillerato en Ciencias Sociales del Colegio Civil en el año 1931 y fungía como director en esos años el prestigiado abogado don Pedro Benítez Leal. Recuerdo con admiración y respeto a maestros como don Macario Pérez y don Germán Almaraz que impartían la clase de Gramática española siguiendo el texto de don Miguel Ángel de la Peña. También impartía estas enseñanzas el respetado maestro Plinio D. Ordóñez. Nos enseñaban los maestros el correcto uso de las partes de la oración y además la sintaxis que enseña a construir y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. Las cátedras de Francés e Inglés estaban a cargo de los maestros don José Kipper, don Federico Uriarte e ingeniero Francisco Beltrán. Para la enseñanza del francés seguíamos el método Perrier y para la de inglés el F. T. D. MEMORIA JULIO DE 2010 El cuerpo docente del Colegio Ovil, aquí en una imagen de 1932, congregaba a una parte impom,nte de la intelectualidad regiomontana de su época que dejó profunda huella en vanas generaciones de ¡óvenes. MEMORIA / JULIODE2010 �EL COLEGIO CIVIL Y SU NOTABLE CUERPO DE PEDAGOGOS Arriba: Macario Pérez, Enrique García Ortiz y Francisco Beltrán. Abajo: Germán Almaraz, Paulino Decanini y Antonio Morales. Arriba: David Alberto Cossío, Antonio Moreno y Héctor González. Abajo: Eduardo Aguiffe Pequeño, José G. Garda y Ramón Toffé. gases de Gay Lussac a través del texto de GanotManouvrier. La Química inorgánica la impartía el doctor Guillermo Monfort, quien tenía como preparador a quien fuera brillante médico: el doctor Roberto Treviño Martínez. La Botánica estaba a cargo del doctor Quintero y la Zoología del notable investigador y doctor Eduardo Aguirre Pequeño. La Geología la impartía el ingeniero Francisco Beltrán. El Cálculo infinitesimal el ingeniero militar Ernesto García Ortiz. Estas materias las tomaban sólo quienes iban a estudiar Medicina e Ingeniería. La cátedra de Anatomía, Fisiología e Higiene la impartía el doctor Rayrnundo Garza. La cátedra de Literatura universal la impartía el licenciado Héctor González quien posteriormente fue mi maestro en la .Escuela de Leyes y primer rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El libro que La Moral seguía el texto de Herbert Spencer, filósofo inglés que escribió The Principies ofmorality. La Psicología se enseñaba del tratado del norteamericano Edward Tichtener de Cornwell University. Todos estos estudios culminaban con una breve referencia a la Historia de la filosofia, también a cargo del ingeniero Beltrán quien además de maestro tuvo a su cargo obras de construcción civil muy importantes como el Palacio de Gobierno, la antigua Penitenciaría del Estado por la avenida Pino Suárez y el edificio principal de la Cervecería Cuauhtémoc. Ideológicamente en el Colegio se impartía educación laica. Y es de reseñarse que en dicho centro educativo convivíamos estudiantes de todos los estratos sociales y además con una población importante de alumnos de diferentes partes de la República, principalmente de los estados del norte. nos servía de guía era del sacerdote jesuita Alberto Risco. El primero y segundo cursos de la asignatura de Latín y raíces griegas y latinas estaba a cargo del honorable abogado don Juan Nepomuceno de la Garza Evia quien hizo sus estudios en el Seminario Conciliar y que por lo tanto hablaba perfectamente el latín clásico. La educación preparatoria era coronada, por decirlo así, con la impartición de las materias de Lógica, Psicología y Moral e Historia de la fílosofia, estas materias estaban a cargo del ingeniero Francisco Beltrán, notable por su capacidad intelectual y cultura y a cuyo cargo a estaba además la coordinación de los estudios del Colegio. La Lógica era enseñada del texto de Porfirio Parra que seguía los tratados de Gabino Barreda y Agustín Aragón, todos ellos basados en la línea del filósofo francés Auguste Comte. Otra característica de esta institución era que no obstante su nombre ( Colegio Civil), su organización era de tipo militar pues contaba con una compañía militar con uniformes de carácter militar y además una jerarquía de grados que acentuaba el régimen castrense. El prefecto Ramón Toffé era un general retirado del Ejército y el orden del Colegio corría a cargo de don Leopoldo Urdiales. Conviene ahora hacer referencia al hecho de que por una educación en grado de excelencia el estudiante de entonces pagaba la cuota de noventa y seis pesos al año. Estos apuntes tienen como finalidad dar a conocer a las generaciones actuales a los hombres que formaron una de las instituciones más respetables del Estado y de la República y a los hombres que con su espíritu de sacrificio y su amplia cultura hicieron realidad ese propósito. MEMORIA JULIO DE 2010 �Un enamorado de la criminología Lic. Marco Antonio LeijaMoreno 11 I· • • •••.•• •• •••..••••• • . . ••••••••. • •• • •• ••• ••••.••••• ••••• UNO DE LOS FU DADORES DEL COLEGIO DE CRIMINOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . - P oR P AUL\ M ARliNEZ C HAPA v l\faGDA ISABrJ HERNANDEZ G \ R7..A 1: Profesionalmente se ha desempeñado en dos grandes acth idades: como docente ~ funcionario J>úhlico, principalmente en el Poder Judicial donde luego de entrar como escribiente alcanzó el nivel más 1: alto al ocupar la presidencia del Tribunal Superior de Justicia del Estado. Considerado uno de los mejores penalistas en el país. el profesor emérito supo sacar adelante la Ucenciatura en Criminología . • Cómo se interesó por la abogacía? Tengo una historia muy bonita. Salimos de la escuela Secundaria Número I que todavía está en Juárez y M. M. de Llano e n el centro de Monterrey y nos juntamos cinco compañeritos del mismo Grupo 24 y nos fuimos a matricular a la Escuela de Bachilleres. Traíamos cada uno en la bolsa once pesos que era lo que costaba la inscripción: diez pesos y un peso la credencial. Ahí hice fila para ir con una cajera que me dice: ¿Que carrera vas a estudiar? Le contesté: ) lJ todavía no sabemos. Y nos dice: pues si no saben salgan de la fila. Y los cinco empezamos a dialogar: estábamos indecisos. Yo dije que mi papá quería que estudiara ingeniería pero que no me llevaba con los números. Y al pasar el tiempo y como no nos poníamos de acuerdo uno de los más traviesos dijo: Miren, en la Universidad hay cinco carreras nada más: medicina, ingeniería, leyes, química y odontología. Somos cinco: vamos a estudiar cada quien una carrera diferente. cuando seamos profesionistas vamos a hacer un edificio MEMORIA JULIO DE 2010 15 •• •• �PERFILES de cinco pisos. Nos veíamos el médico con un gran consultorio, el químico con un gran laboratorio, el abogado con un despacho. Hubo uno que de repente se separó del grupo y venía con las manos como cazuelita con cinco papelitos doblados y dijo: Ándele, échele, ¿a poco van a hacer lo que dice el papel? Y dijo: Pues si tu no sabes cuál, el papel te va a decir. Yo agarré el papelito, Jo abrí y decía: abogado, por esa condición incierta y a la suerte estudié derecho: mi vida ha sido así. ¿Quién influyó en su formación y recta linea de conducta? Mi padre de Doctor Arroyo, N. L., y mi madre de Marín, N. L. Mi papá desde niño empezó a trabajar en la obra y se inclinó por la plomería, era honesto, hizo capital, era muy ahorrativo e hizo muchas casas, su ilusión era que su hijo fuera inge- Marco Antonio Leija Moreno ■ Nació en Monterrey, N. L., el 29 de septiembre de 1928. ■ Su tesis profesional presentada el 30 de noviembre y 2 de diáembre de 1953 versó sobre ~La condena en costas en el proceso ávil": ■ Escribiente del Juzgado Primero de Letras del Ramo Civil (1949-1952). En la Tercera Sala del H. Tribunal Superior de Justícia del Estado fue escribiente (1952-1953) y secretario (1953-1958). ■ Juez CUarto de Letras del Ramo Penal (1958-1976). ■ Magistrado de la Cuarta Sala del H. Tribunal Superior de Justícia del Estado (1976-1987). ■ Magistrado ■ del Tribunal Electoral de Nuevo León (1991). Subprocurador del Ministerio Público de la Procuraduría General de Justióa en el Estado ele Nuevo León (1991-1994). ■ Presidente del Tribunal Superior ele Justicia del Estado (1994). ■ Autor ele once rodigos penales y de procedimientos penales para estados como Nuevo León, Coahuila, Tamaulipas, Tlaxcala, Nayañt, Oliapas y Baja california Sur. ■ Coordinador académico del Colegio de Criminología de la UANL, de la maestría en Ciencias Penales, de la Academia de Derecho Penal y de los cursos de preespecialización en opc:iÓn a tesis. ■ Recibió el nombramiento ele Profesor Emérito de la UANL el 10 de septiembre de 2009. ■ Procurador de la Defensa del Adulto Mayor. MEMORIA / JULIO DE 2010 niero. Él me decía: "Te imaginas hijo, que aquí diga el ingeniero Marco Antonio Leija Moreno". Siempre tuve la costumbre que en la terraza de la casa, papá se sentaba y yo me sentaba en el suelo a decirle lo que me pasaba: le enseñé aquel papelito que saqué. "¿Qué es esto mi hijo?" Bachillerato de Derecho y Ciencias Sociales, "que voy hacer abogado". Noté que no le gustó mucho, dejó que pasara un ratito y me dijo: "lo que mi hijo quiera estudiar". ¿Cómo fue la época de estudiante en el Colegio Civil? Fui fundador de futbol americano, pertenecí a la banda de guerra, en los desfiles era cabo del tambor, estuve en la mesa directiva de la sociedad de alumnos, nunca fui presidente, estudié arte teatral y participé en una obra de teatro. ¿Recuerda a sus maestros? Sí, recuerdo a un maestro que nos daba química, Annando se llamaba. Cuando era juez, el maestro me buscó en el juzgado: "viejo, vengo a abrazarte" y empezó a llorar. "No hay cosa más hermosa que un alumno mío halla llegado hasta donde tú llegaste." Había otro profesor que se apellidaba Charles que nos daba Historia. ¿Durante sus estudios comenzó a trabajar en los juzgados? En primer año de derecho yo me metí a trabajar de escribiente meritorio en el Juzgado Primero Civil, que ven puras cosas civiles de arrendamiento, divorcios e intestado. Otra cosa incierta, cuando estaba a mitad de derecho pensé: hubiera estudiado medicina porque el médico puede hacer mucha labor social: ayudar a los necesitados. Ahí en el juzgado me metí los cinco años de la carrera, así que yo era una fiera para el derecho civil y entonces me titulo con una tesis sobre derecho civil: se presentaban dos exámenes, había que molestarse un rato, el primero era la parte teórica y a los dos días el segundo, caso práctico. Mi presidente de jurado y asesor de tesis fue el profesor Bernardino Oliveros de la Torre que en primer año fue mi profesor de Introducción, después fui profesor de sus hijos. Fui el segundo de mi generación en titularse. Jugábamos carreras haber quién salía primero y me.ganó Eduardo L. Suárez. Una de sus mayores satisfacciones son los reconocimientos recibidos a lo largo de su fructífera trayectoria. Luego me habló un magistrado del Tribunal para decirme que yo era muy estudioso del derecho civil y quería que fuera secretario de la mesa civil para proyectar sentencia civiles. Yo quería tener un despacho como abogado, Je dije a papá y él le preguntó a un compadre quien le dijo: "que entre Toñito a prueba, si no le gusta se sale" y así entré jovencito de veintidós o veintitrés años a ser secretario de la mesa civil de la Tercera Sala del Tribunal. No duré de secretario más que un año y medio o dos, entonces entró de gobernador Raúl Rangel Frías que fue rector nuestro y me llama porque quería que fuera juez, pero yo era muy jovencito: tenia veinticuatro años. Pasó un poquito de tiempo y me llamó una de las secretarias para entregarme el nombramiento, entonces me entregó el sobre y decía juez penal: me puse helado. Dije: no entiendo, y realizó otro que fuera juez civil y dijo: "no se vaya hasta que el gobernador lo vea". Ya lo vio el gobernador y me dijo: "mira Marco Antonio, no hay vacante de juez civil, agarra el de juez penal y al año te cambio". Lo que sabía de penal era sólo lo que estudié de alumno un año. Acepté con la condición de que al año me cambiaría. Salí del Palacio de Gobierno a la librería Cosmos a comprar un código penal porque ni siquiera eso tenía y ahí voy al juzgado: temblaba como si fuera reo y a la media hora el caso de una persona que se peleó querían que se fijara fianza y dije: ¿Yeso qué es?, ¿cómo es? Llegé a la casa el primer día y le digo a mi mamá: me dan ganas de llorar, por qué agarré esto. Me dijo: "Dios te tiene que iluminar". Cada vez que salía me hincaba y mi mamá me santiguaba para que me fuera bien. El hombre no es lo que él quiere sino lo que Dios te pone. Yo les digo a mis compañeritos si te pone en un camino diferente tienes que caminarlo porque ahí está tu prestigio o desprestigio. Éramos cuatro jueces, todos me decían Toñito, pero Tofuto a los tres o cuatro años era consejero de los viejos. Es nada más de ponerse a estudiar y ser responsable y honesto. La honestidad me fue llevando y llevando. ¿Fue ascendiendo su carrera en la abogacía? Mi vida profesional ascendió muchísimo: tengo veintidós años de juez, soy el último juez en dictar las últimas penas de muerte en México porque ya nada más el código de Nuevo León tenía la pena capital y era paredón con fusilamiento en público, que no fuera en domingo. Al condenado cuarenta y ocho horas antes de la ejecución se le ministraba auxilio espiritual, según su religión, y se le exhortaba a que hiciera pliego testamentario si lo deseaba. He fundado escuelas de derecho y de MEMORIA I JULIO DE 20IO �leíja Moreno feliz al recibir el nombramiento de Profesor Emérito por la máxima casa de est1.1d/os. En esta vida hay que hacer tres cosas: estudiar, estudiar y estudiar; entre más estudies mejor profesionistas serás y no dependerás de nadie - - - ----- -- - - -- -- - -- - - --- - - - - - - - criminología como en veinticinco lugares en todo México. Con la criminología he viajado por el mundo: a la Unjversidad Santiago de Cali en Colombia, la Universjdad de Nordeste en Corrientes,la Universidad de Córdoba en Argentina, la Universjdad Católica en Chile, la Universidad de Río, la Universidad de Cochabamba en Bolivia, Guatemala y a Costa Rica, además hemos dado clases en Guadalajara, San Luis Potosí, Querétaro, Ciudad Victoria, Reynosa, Tampico, Saltillo, Torreón y en Nuevo Laredo comenzamos con la maestiía en criminología. Fui MEMORIA I JULIO DE 2010 profesor adjunto en la Escuela Libre de Derecho en México. ¿Cuándo y cómo comienza a impartir clase en la Universidad? Un día me buscó en el juzgado don Federico Páez Flores, director de la Facultad de Derecho, para darme una clase: sólo que no era de penal. Un día vino uno de los penaljstas más famosos del mundo, don Luis Jíménez de Asúa, español radicado en Buenos Aires, Argentina. Me pidió que llevara a dos jueces y después de dos días de conferencia me dijo: "estás muy chiquillo. ¿Cuánto tienes de ser profesor en la facultad?" No soy profesor por culpa del director porque me quiere dar una clase que no sea penal. Ya despedimos a don Luis, regresó a Argentina, pasaron dos meses, me habló el director de la facultad y me enseñó una carta que desde Argentina el profesor Luis le mandó dándole las gracias por sus atenciones y una posdata diciendo: "no se olvide de mi amigo Marco Antonio". AJ ratito uno de los grupos lo partieron en dos y la segunda mitad fue la mía, desde ahí ya no volví a salir de la facultad. Dios mediante sí llego al próximo año cumplo cincuenta y dos años de profesor de derecho penal, criminología y todo lo que huela a penal. ¿Cómo surge el interés por la criminología? Yo tenía como dos años de profesor de derecho penal cuando el director puso en quinto año materias optativas: una se llamaba Principios de criminología, y llamaron a los tres profesores de penal. El maestro Puente dijo que no le gustaba, Rafael Santos dijo que no le entendía y yo les dije: yo le entro. Terna Derecho penal en segundo año y en quinto año Principio de criminología, era por el año de 1964 y 1965, aW empecé a escarbarle a la criminología. Me decían "El loco de la criminología". En mis sentencias hacía todo un estudio criminológico. ¿Qué implicó fundar el Colegío de Criminología de la Facultad de Derecho? Acudimos con un profesor de la ciudad de México, don Alfonso Quiroz Cuarón, en ese tiempo una de las personas más entendida en las tareas de la criminología quien en colaboración con Héctor F. González Salinas, Guillermo Urquijo Alanís y conmigo arrancó el colegio. Un día el director de la facultad, Neftalí Garza Contreras, me llamó para pedirme que me encargara de la coordinación de la nueva carrera. Fui a la empresa Foster City Criminal Incorporation en California donde la Universidad compró los aparatos de investigación criminal: los detectores de mentiras, los localizadores de dactiloscopia para detectar las huellas como evidencia del lugar del crimen, los microscopios. Yo armé el laboratorio y el gobernador Alfonso Martínez Domínguez vino a inaugurarlo: Criminología empezó a crecer hermoso. La tercera generación eran cuatro alumnos: tres compañeritos y una compañerita, y el licenciado Lázaro Salinas. Uno de los maestros me dice: "no pude dar clases, nada más está la muchacha". Bueno, si los demás son faltistas vaya a dar clase y lo encaminaba. Me dijo el director: "me dijeron de Escolar que sí el siguiente semestre los inscritos son debajo de quince desaparece la carrera". Y le dije a Neftali: sirve quitarme esto que no me deja dormir, y él me rujo: "no, no, tú te echaste un compromiso y tienes que salir adelante". Al día siguiente fui con Nefta y me dijo: "autoricé ir a la preparatorias a decirles que es muy bonita la criminología", y fui a dar las pláticas los sábados: les llevaba películas de cómo se efectuaba una autopsia, cómo se recogen las evidencias en el lugar de los hecb,os. Un día me llamó una de las secretarias para notificarme que había más de mil alumnos inscritos. Qué bonita es la Universidad, cuánta satísfaccjón. Cuando tenía cuatro o cinco años empezaron a venir a estudiar jóvenes de Venezuela, Argentina, República de Chile, hasta el profesor Zaffaroni de Argentina dijo que desde el río Bravo hasta la Patagorua la bandera de la Escuela de Criminología de la Autónoma de Nuevo León es la guía de toda la criminología en América Latina y me hizo llorar. La Escuela de Criminología es mi orgullo, mi amor, mi ciencia, mi desvelo y me ha dado muchas satisfacciones. ¿En qué momento la Facultad de Ciencias Sociales y Colegio de Criminología pasa a Facultad de Ciencias Sociales y Criminología? En 1974 nacieron tres colegios en la facultad: el Colegio de Ciencias Políticas, el Colegio de Periodismo y el Colegio de Criminología. El de Ciencias Políticas ahora es facultad y el de Periodismo ahora es Ciencias de la Comunicación. A los muchachos les dolía que criminología no fuera facultad. El doctor Alfredo Piñeyro hlzo el comentario de la posibilidad de separarla y no se ha vuelto a decir más. Con Helio E. Ayala Víllarreal hubo una reforma al nombre de la facultad: se quitó lo de Colegio y ahora es Facultad de Ciencias Sociales y Criminología. ¿Cuál ha sido su filosofia como catedrático? La enseñanza es algo que debemos manejar con mucho respeto y con mucha responsabilidad. ¿Qué consejo da a los jóvenes que quieran seguir una carrera? En esta vida hay que hacer tres cosas: estudiar, estudiar y estudiar. Entre más estudies mejor profesiorusta serás. Hay que estudiar más para no depender de nadie. El juez penal del futuro no deberá ser licenciado en derecho sino en criminología: es lo que la sociedad necesita para el grave problema del crimen. Hay que salirse de los córugos para hacer justicia. ¿Qué es lo que más le ha causado satisfacción en la vida? Los reconocimientos que me han dado, los prem.íos a los desvelos. Tengo diplomas en muchos idiomas: el último en catalán, allá en Barcelona. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Es mi alma mater, es responsabilidad. A la edad de ochenta y dos años todavía soy profesor sin ninguna falta a menos que tenga que salir a alguna conferencia lejos. MEMORIA I JUUO DE2010 �EFEMÉRIDES C!!lmto DR D ocu~IENT/\OÓN y ARCHlVO HlSTóRICO Dll l;\ UANL IMÁGENES DEL ACERVO Recibe reconocimiento al mérito universitario SUCEDIÓ EN JULIO :- l 1950 !VISITA MIGUEL ALEMÁN EL COLEGIO CIVIL 17 DE JULIO. El presidente de la República Miguel Alemán Valdés asistió a la sesión solemne del Consejo Universitario donde el rector Raúl Rangel Frías le entregó pergamino y lámina de bronce con la siguiente inscripción: "La Universidad de Nuevo León otorga al Lic. Miguel Alemán testimonio de reconocimiento al mérito universitario en grado eminente por haber impreso a sus actos de gobernante respeto a la ley, vocación por la justicia, amor a la patria, ide~tificando así la causa universitaria con el espíritu de la Nación Mexicana". El presidente abanderó a los alumnos de la Escuela Diurna de Bachillerato durante los honores que fueron realizados por la Banda de Guerra y realizó un recorrido por los salones del plantel. 5/julio/1937. El comité Pro Bachillerato Nocturno formado por un grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria Nocturna de Monterrey y tiene la iniciativa de formar la Escuela Preparatoria Nocturna para que las personas que trabajan durante el día puedan estudiar en la noche, solicitaron en carta el apoyo y la orientación de José María de los Reyes quien estableció una institución similar en la ciudad de México. 6/julio/1945. En visita a la UNL del secretario de la Educación Pública, Jaime Torres Bodet, las autoridades universitarias piden la cooperación del Gobierno Federal para el fomento de la institución. El secretario comprometió la ayudara monetaria para que cuente con más profesores, mejores equipos, infraestructura y salones. A COMPAÑADO POR EL ESCRITOR Y POETA ESPAil"OL T OMÁS S EGOVIA LA TARDE DEL 25 DE MAYO DE 2004, CARLOS M ONSIVÁIS DJCTó EN LA CAPILLA ALFONSINA, DURANTE EL F ESTIVAL ALFONSINO 2004, UNA CONFERENCIA SOBRE EL RfGIOMONTANO U NIVERSAL, UNA VERDADERA FIGURA TUTELAR. EN SU FORMACIÓN. 0 .. 13/julio/1967.Con goles de José de EL PEIUODIST/\ Y ENSAYISTA PARTICIPA EN EL SEMINARIO SOBRE CULTURA Y SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI REAU Z/\00 EN EL COLEGIO CIVIL C ElfTRO C ULTURAL U NIVERSITARIO EL 23 JULIO DE 2007 DENlltO DE LAS ACTIVIDADES DE LA EsctIBLA DE VERANO DONDE RECIBIÓ UN HOMENAJE EN OCASIÓN DE LA APARICIÓN, BAJO EL SELLO EDITORIAL DE LA UANL, DEL LIBRO CON EL ESTUDIO DE SU CRÓNICA Jesús Morales "El Triquis", los primeros que se anotan en el coloso dentro de la segunda división profesional, los Tigres de la UNL terminaron empatando a dos con los chayoteros de Orizaba en su debut en el Estadio Universitario. 18/julio/1961 . Edward Kennedy, hermano menor del presidente de los Estados Unidos John F. Kennedy, visita Ciudad Universitaria siendo recibido por el rector Joaquín A. Mora. El subprocurador de justicia de Massachussetts realizó un recorrido por las facultades y edificios en construcción y platicó con los representantes estudiantiles. 24/julio/1959. El Consejo Universitario aprobó para el periodo escolar 19591960 el bachillerato combinado o mixto de dos años: el primero es estándar donde los alumnos estudiaban las mismas materias para permitir en ese año la realización de trabajos de exploración de orientación vocacional y el segundo es especializado o técnico que incluye cierto número de materias comunes y otras electivas según Ja carrera a cursar. Con observatorio astronómico 1997 PONE UANL MIRADA EN EL CIELO • 9 DE JULIO. Con la presencia del gobernador Benjamín Clariond y el rector Reyes S. Tamez, la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas inauguró en la hacienda San Pedro en Zuazua, N. L., un observatorio astronómico que incluye un domo de cinco metros de diámetro y seis metros de alto, telescopio computarizado Mearle LX2000 de doce pulgadas, cámara CCD Mearle y PC Pentium con multimedia. Cuenta con base de datos que tiene registrados sesenta y cinco mil objetos celestes que están conectados al controlador del telescopio y con los programas computacionales Sky Map y The Sky se logra la localización de millones de ellos. El Departamento de Astronomía de la facultad está a su cuidado y funcionamiento. Con este equipo los estudiantes podrán realizar un entrenamiento básico. URBANA. EN SESIÓN SOLEMNE DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO, EL ESCRITOR RECIBE DE MANOS DEL RECTOR JOSÉ Afm>NIO GoNZÁLEZ T REvnlO 1./\ DISTINCIÓN ACADÉMICA EL GRADO DE DOCTOR HOVORIS CAUSA EL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2008 POR SER "PRESENCIA INDISPENSABLE EN LA VIDA CULTURAL DEL PAiS", UNO DE LOS MÁS RECONOCIDOS INTELECTUALES MEXICANOS Y COLABORAR REGULARMENTE CON LA INSTITUCIÓN IMPARTIENDO CONFERENCIAS Y SEMINARIOS, PARTICIPA.'IOO EN MESAS REDONDAS Y PERSENTACIO= DE LIBROS. MEMORIA / JULIO DE2010 MEMORJA / JULIO DE20l 0 �LECTURA RECOMENDADA HISTO R IA DEL P R ESENTE 2010 Con el moderno espacio la institución rinde homenaje al profesor español en el centenario de su natalicio 19 de junio BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA . FAILECE CARLos MoNsIVAis • DOCTOR HONORIS CA USA Breve semblanza de la Preparatoria No. 17. Reseña gráfica 35 aniversario •E • POR LA • • • • • • ABREN B IBUOTECA ALFREDO G RACIA • n el marco del centenario del natalicio del librero Y promotor cultural Alfredo Gracia Vicente, la Facultad de Ciencias de la Comunicación rindió homenaje a su vida y obra al inaugurar una nueva biblioteca que lleva su nombre. Ubicada en la recién construida Unidad Polivalente, cuenta con salas de lectura, área de diseño instruccionaJ y de exhibición de arte plástico. Tiene servicios de procesamiento documental, centro de información con búsqueda y recuperación de documentos a través de sus propias colecciones, de la Biblioteca Digital UANL y de convenios con instituciones locales, na..,,..,,,,.,.,.____ cíonales e internacionales. La Unidad Polivalente '111:::f.iihr-íl,I implicó una inversión de 33.5 millones de pesos para la construcción y equipamiento que incluye _,_ __, sala de usos múltiples con capacidad para dos mil novecientas personas, cabina de control de audio, extensión de la red de voz, datos e Internet. El nuevo espacio que abarca mil ochocientos ochenta y tres metros cuadrados de construcción pennitirá atender las demandas de formación y actualización permanentes de los más de tres mil trescientos usuarios entre profesores, estudiantes y personal administrativo mediante programas de educación continua y capacitación de recursos humanos. "La información y el conocimieóto se han convertido en factores estratégicos para el desarrollo de los países y las instituciones de educación superior desempeñan un rol determinante en su difusión y democratización", expresó en su apertura el director de la facultad Roberto Silva Corpus. (Esperanza Armendáriz) E • • • • • • • • • • • • • • §;!ij~!;!IJ:::: . MEMORIA / JULIODE2010 • • • • • • • : • : UANL I periodista, cronista, ensayista y narrador mexicano Carlos Monsiváis falleció por insuficiencia respiratoria a los setenta y dos años de edad en la ciudad de México. Gran amigo del rector José Alvarado, el escritor estableció una estrecha relación con la máxima casa de estudios que se remontaba poco más de cuarenta años con su primera visita a mitad de los años sesentas a la Facultad de Filosofía y Letras y su atención a las movílizaciones por la autonomía universitaria. Colaboró con la UANL impartiendo conferencias y seminarios, participando en presentaciones de libros y mesas redondas. Más recientemente entre sus últimas apariciones se encuentran la conferencia "Alfonso Reyes, la lucidez de la escritura" en el Festival Alfonsino 2004 y en la Escuela de Verano 2007 en la mesa redonda donde se hizo un profundo estudio en tomo a su prosa a partir del trabajo La ciudad como texto. La crónica urbana de Carlos Monsiváis con el que Jezreel Salazar obtuvo el Premio Nacional de Ensayo AJfonso Reyes 2004 e impartiendo el seminario "Cultura y sociedad en el siglo XXI" donde hizo una apasionada defensa de las universidades públicas. El 10 de septiembre de 2008 en sesión : solemne del Consejo Universitario recibió el grado de Doctor honoris : causa por la UANL en cuyo discurso de aceptación reiteró el papel for• mador y generadof'de conocimiento de estas instituciones académicas. MurrA CONCEPCIÓN TREvlÑO DE LA GARZA LEnCJA hlElDA NoRIEGA LlJNA FEBRERO DE 2010 Con la finalidad de reconocer la trayectoria de todos aquellos que con su dedicación y visión fueron cimentando las bases para esta dependencia universitaria, las autoras recorren desde el inicio de clases pasando por sus directores y generaciones basta datos actuales de oferta educativa, servicios, personal y población estudiantil con un importante despliegue gráfico. 21 x 27.6 cm / 202 pp. Alfredo Gracia Vicente. Homenaje I SABEL ÜRTEGA RIDAURA, SELECCIÓN DE TESTIMONIOS, INl'RODUCCIÓN Y BIOGRAFÍA 2010 Con la finalidad de mantener vivo el recuerdo del promotor cultural, crítico de arte y maestro se compilan textos de diversas fuentes, así como documentos inéditos y fotografias del acervo de su hijo AJfredo Gracia Aguilar bajo la edición de Jessica Nieto que permiten descubrir las diversas facetas de su personalidad como homenaje en el centenario de su nacimiento. 17.1 x 23.4 cm / 203 pp. Renovada compañía. Antología de Armas y Letras ( 1944-1957) ViCTOR BARRERA .f a,'DERLE, SELE.COÓN Y PRÓLOGO .MAYODE2009 El libro reúne una variedad de ensayos sobre los más diversos temas culturales y artísticos que al mismo tiempo convoca a un grupo de autores fundamentales para nuestra cultura como Alfonso Reyes, Octavio Paz, José Alvarado, confirmando eJ papel pionero que la revista desempeñó desde su nacimiento en el proyecto de modernidad cultural de la sociedad. 21.4 X 21 an / 214 pp. ISBN 978-607-433-146-2 MEMORIA / JUUO DE2010 �MÉXICO FUE LA SEDE DE LA COPA MUNDIAL DE FUTBOL EN 1986 DONDE LA SELECCIÓN NACIONAL ALCANZÓ UNA DE LAS MEJORES ACTUACIONES EN SU HISTORIA AL OCUPAR, AL IGUAL QUE EN 1970, LA SEXTA POSICIÓN DE LA CLASIFICACIÓN GENERAL. SU CAPITÁN FUE EL MEDIOCAMPISTA FELINO TOMÁS BOY ESPINOZA. ESTE BOLETO DE ENTRADAAL ESTADIO UNNERSJTARJO DEL 3 DE MARZO DE 1987, EN EL QOE APARECE LA FIGURA DEL "GRAN JEFE" PORTADO LA PLAYERA NÚMERO IO, CORRESPONDE A SU DESPEDIDA DEL TRICOLOR, CON QUIBN JUGÓ EL PRJMER TIEMPO Y CON TIGRES EL SEGUNDO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 6, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016077 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca Alfredo Gracia Vicente Carlos Monsiváis Colegio Civil Criminología Marco Antonio Leija Moreno Observatorio Astronómico Pedagogos Torre de Rectoría https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14147/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._7._0002016074.ocr.pdf 7a4a7908a2134075db4a18433f7a66b2 PDF Text Text �MEMORIA • Monterrey de las Montañas [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Una composición de la ciudad a sus pies T AGOSTO DE 201 O ARTÍCULOS AÑO 1 / NÚMERO 7 3 PoR MAGDA lsAB EL HERNÁNDE Z Y PA ULA MARTí NEZ ADEMÁS Monterrey de las Montañas PllR ~l\( ,() \ hABI l. H1R:-;\,D11'. G\R/\ , Pu 1 \ 7 ;\f\1tn,11 Don Alfredo Gracia Vicente en el centenario de su natalicio PoR '-\oR\ C blll 20 Sucedió en agosto Bias Galindo en la Universidad 1973: Expone las raíces de la música mexicana Luchador incansable de la educación 1978: Recibe Rangel Frias Medalla Alfonso Reyes 21 lmagenes del acervo 22 Histona del presente 23 Lectura recomendada UANL L. , 'ól\111..\(l}AOAI IÚSO\IAlll SI rvou:os f,1 (1 Dr. Jesús Áncer Rodrígue-.: Rector i\c,L IRRI ,___ MC Rogelio Garza Rivera Secretario General 14 Dr. Eladio Sáenz Quiroga PoR P ,l L \ \I.\R"l l'-11 Y ~ 1\(,1) \ b \1111. Ht R\. \\.l>l / 22 La Preparatoria No 24 anegada por las aguas del Salado Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. José Garza Acuña Director de Publicaciones &!mundo Derbez Garcia Director del Centro de Docwnentación y Archivo Histórico de la UANL Investigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Eanuodo Derbez García Asistente: Maricela Beltrán Rios. Diseño: Alejand(o Derbez Garcia Conecci6n y estilo: 9'lélCÍO González Cabelo. MEMORIA UNIVERSrTARIA, boletín sobre la hisloria de la Urnveraidad Autónoma de Nuevo León. Pubficación mensual. Aro 1, rúnero 7. agosto de 2010. RegísIros eo llálrite. E®lda por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histólico de la UANL Producción: Dirección de Pubhcaciones. Biblioleca Universitana 'Raúl Rangel Frias', Ave. Alfonso Reyes Núm. 4000 norte, colonia Regna, Monterrey. Nuevo León, CP. 64440. Teléfonos: 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impreso en los talleres de la 1 ~ Universitaria. I doctor Alfredo Piñeyro López, ex rector de la UANL, mandó llamar a la artista Saskia Juárez para encomendarle diversos paisajes representativos del estado -resaltando su significado y su valora fin de distribuirlos en las distintas salas de con~ulta y lectura de la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina. "Yo tengo la teoría de que cualquier lector y cualquier investigador que esté E en una biblioteca requiere un descanso, resaltaba el rector. La obra de Saskia Juárez se presta mucho para ese reposo visual y espiritual." En el recinto exislian áreas desprovistas de arte por lo que cada una fue medida para dar cabida a los diez cuadros encargados por el ex rector. En ocasiones --<iependiendo de la sala- el req_uerim iento fue especial como en la sala jurídica "AbelardoA. Leal Leal". MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �Sabiendo de antemano que el abogado era oriundo de Cadereyta Jiménez, N. L., le solicitó algo relacionado con el municipio donde nació: "una vista deJ pueblo --comenta Saskia Juárezcon su iglesia y sus cerros y unas capillas que están en la hacienda de La Soledad". Además de éste, la artista realizó, entre otros, una pintura de la Huasteca y dos del Cerro de la Silla (uno visto desde el Huajuco y otro desde el Obispado). Una vez terminadas, el rector le solicitó la más importante de las obras: la onceava y con el tema principal de las montañas de la ciudad. Se trataba de un mural de doce metros de largo para su instalación en el lobby de la biblioteca y dado que el doctor Piñeyro estaba por concluir el 13 de septiembre de 1985 su periodo como rector quería que estuviera terminado antes de esa fecha. MEMORIA / AGOSTO DE 2010 "La montaña más importante del fondo es la "M", luego está el Cerro de la Silla y remata en las Mitras: esa era nuestra base porque el Fraile está mucho más allá, entonces me puse a ver cómo podía hacer un Monterrey con todo eso sin que se viera plano. Le dije al rector que necesitaría unas fotos aéreas del Cerro de La Silla, de la Loma Larga, de la "M'' y del cerro del Mirador", recuerda la artista plástica. A bordo de un helicóptero efectuó un recorrido para captar todos los lados posibles del cerro de la Silla, los altos hornos de la Fundidora -que aún estaba en funcionamiento-, el centro de la ciudad, el Obispado y la "M" de la Sierra Madredel que realizó un boceto en tinta china-, además de tomar fotografias cruzando el río Santa Catarina hasta el auditorio San Pedro, de las antiguas can- teras del cerro de las Mitras y de la salida a Saltillo con la Huasteca. La obra se dividió en tres partes como si fuera un gran tríptico: la primera es la industrial, el cerro de la Silla como símbolo y el hombre trabajador de Monterrey; la segunda es una ciudad en transformación ya que se estaban construyendo la Macroplaza, enmarcada por la Loma Larga y el MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �MONTERREY DE LAS MONTAÑAS Destaca el contraste del azul del cielo con la tierra blanca, desértica, e intentó captar los cambios de luz violentos, de sombras largas y perfiles recortados cañón que viene desde el Huajuco hasta la Huasteca, con la ''M" a la altura del Chipinque y, la tercera, si se analiza bien es una visión de la artista al incorporar al cerro de la Mitras en un ángulo en el que no existe, pero ella quiso resaltarlo en el conjunto. Los paneles con una medida de 2.44 metros de alto por 12 de largo fueron pintados en tres meses en el un espacio amplio del primer piso del nuevo MEMORIA / AGOSTO DE 2010 edificio de la Facultad de Artes Visuales: primero recibieron un fondeado con acrílico para luego aplicar el óleo. Destaca el contraste del azul del cielo con la tierra blanca, desértica. Juárez -como reveló a José Roberto Mendirichaga- intentó captar los cambios de luz violentos, de sombras largas y perfiles recortados: el sol está en el tercer tercio del mural. De la amplitud de su obra, las del Cerro de la Silla son las que más satisfacciones le han brindado así como el mural ya que no sólo es apreciado en la Capilla Alfonsina sino que sirve de espléndido marco a numerosos eventos y personajes que han hecho alusión a su grandeza como fue el caso de Carlos Fuentes en 1993. Uno de los consejos que la artista da a los estudiantes y futuros pintores es "que nada se puede hacer bien sino estás enamorado de lo que haces, uno necesita estar puesto en cuerpo y alma para hacer realidad lo que quiere lograr, además de tener amplitud de criterio, disciplina y honestidad". Don Alfredo POR NORA L. CASTILLO AGUIRRE M itos, leyendas e historias personales son el resultado del paso de los grandes maestros por aulas, salones, auditorios, bibliotecas,jardines culturales, museos, calzadas y plazas. En cada espacio y en cada tiempo --dependiendo de las personas con las que nos topemos y las intenciones que para con ellos tengamos- podremos recordar anécdotas y albergar en la memoria distintos episodios y diversas evocaciones, siempre y cuando aquello que añoramos y por lo que sentimos nostalgia nos haya tocado nuestras fibras más sensibles. Cada uno de nosotros recuerda de diferente manera a un hombre encantador de sonrisa franca Y de trato amable con quien tal vez directa o indirectamente compartimos esta ciudad: hablo de don Alfredo Gracia Vicente. Desde su llegada a Monterrey en 1948, su dedicación al impulso de los libros y las artes plásticas, así como a la enseñanza, hacen de este recordado maestro universitario de estética y arte -a cien años de su nacimiento- un referente indiscutible en el ámbito cultural de la ciudad ---- - - - - - - - -- - - -- - - - - - --- Este relato que pretende ser biográfico e ilustrativo más no conclusivo bien podria titularse la "reinvención de don Alfredo" pues a decir de su hijo, para él todo lo que se contaba de sí era una mera invención. MEMORlA / AGOSTO DE 2010 �DON ALFREDO y ya desde entonces mostró pasión por el teatro. Imitando las diferentes voces de los personajes leía obras a su sobrino Sebastián que era invidente, hijo de otra de sus hermanas, también leía para las costureras del taller de su hermana "para que no se entretuvieran platicando entre sí". Más tarde enseñaría a leer a la servidumbre de los clientes de su hermana, de esta manera y siendo aún muy joven ejercitaba su vocación por la enseñanza. A los catorce años ingresó a la Escuela Normal para prepararse como maestro de enseñanza básica pero como él mismo señalaba "la universidad mía ha sido lo aprendido en las páginas del periódico, particularmente El Imparcial de Madrid que era propiedad de los padres del gran filósofo español don José Ortega y Gasset" y en el cual se publicaban ensayos de los filósofos más reconocidos y libros completos a través de fascículos diarios o semanales incluidos en las páginas culturales. Al estallar la guerra Civil en 1936 se alistó en el ejército republicano aunque sus manos "nunca tocaron un fusil". Al acabar el día tras cavar trincheras o realizar otros trabajos, los soldados se reunían en tomo suyo a escuchar historias. Siem- Alfredo Gracia Vicente nació en la provincia de Aragón, España, el 6 de agosto de 1910 y fue el menor de trece hij os. Descend iente de padres campesinos, "Alfredico" -como lo llamabanayudaba en su casa pastoreando las ovejas. Desde los cuatro años de edad su hermano José lo hab ía enseñado a leer y cuando tenía apenas seis leyó por primera vez El Quijote -del cual se llegó a pre fue un gran conversador. Por las noches enseñó a leer a más de uno. Su paso por las trincheras fue corto pues cuando sus superiores tuvieron noticia de sus cualidades para la enseñanza y sus conocimientos de la literatura lo retiraron del frente para colaborar en una especie de revista o boletín informativo republicano que coordinaba el poeta Miguel Hernández. Más tarde crearía un periódico mural con las principales noticias de la guerra, el cual montaba sobre un burro que paseaba en el frente entre las trincheras. Lo llamaron "El burro ilustrado" e informaba a las tropas los aconteceres del conflicto. Al perder la guerra se dirigió a Francia con su compañera María Luisa Aguilar Galcerán -con quien se había casado poco antes de la guerra- donde su suegro don Mario Aguilar tenía un puesto diplomático. Con ayuda de los cuáqueros que financiaban viajes de refugiados a América se trasladaron a Nueva York donde hacía tiempo residía su hermana Constanza que era modista y quien le facilitó el traslado a México. El 30 de noviembre de 1939 Uegaron don Alftedo y María Luisa por el puerto de Veracruz. Al igual memorizar largos fragmentos-, uno de los tres volúmenes que poseían en su bogar: los otros eran la Biblia y las novelas bizantinas. Además, su padre traía a casa algunas revistas como La Esfera y Blanco y Negro donde leía noticias sobre la Primera Guerra Mundial. A los ocho años se escapó a Barcelona a vivir con su hermana Constanza. Allí cursó la primaria MEMORIA / AGOSTO DE 2010 MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �que otros exiliados recibían diariamente un peso que les proporcionaba el Servicio de Evacuación de los Refugiados Españoles (SERE), organismo creado por el gobierno republicano en el exilio. Un día -haciendo fila para recibir el dinero- se encontró con un antiguo colega quien lo invitó a irse con él a Tampico para fundar junto con un grupo de maestros españoles el Colegio Cervantes en 1939. Fue así como llegó al caluroso puerto en donde residió cerca de nueve años. Como parte MEMORIA , AGOSTO DE 2010 de las actividades de la escuela se dictaban conferencias y su afán de superación continua lo llevó a frecuentar con regularidad la Librería Cosmos cuyos dueños (don Justo Elorduy y doña Clementina Hcvia) eran también españoles. Don Alfredo era tan asiduo a la librería que en unas vacaciones de don Justo le pidió quedarse al frente temporalmente. Después de esa experiencia le propuso aceptar la gerencia en 1941 . Don Alfredo y María Luisa llegaron a Monterrey en 1948 para establecer una sucursal. La ciudad con su florecimiento educativo-era un excelente punto para vender libros que por lo general debían ser pedidos a la Ciudad de México. Cualquiera que haya vivido entre los años cincuenta y setenta recuerda a la Cosmos no sólo como una librería bien surtida - una de las primeras y más importantes- sino como un punto de reunión de los artistas e intelectuales de la época. Dentro de sus instalaciones se impartían conferencias, se presentaban Iibros y se hacían exposiciones al acondicionar una parte del edificio como galería y fue de esa manera la primera galería comercial de Monterrey. Pintores hoy consagrados recibieron impulso en sus inicios: Gerardo Cantú, Guillermo Ceniceros, Annando López, Jaime Flores, Saskia Juárez, Rodolfo Rios, entre otros. Algunos maestros del Tecnológico de Monterrey - fundado en 1943- han señalado que don Alfredo fue el primero en ir a visitar a los profesores para conocer sus necesidades y ofrecer los textos para sus cursos. Gabriel Zaid en su obra los muchos libros menciona su particular capacidad para escoger los libros anticipando los deseos de los posibles lectores con base en su intuición y el conocimiento de sus clientes. Dada la relación que don Alfredo mantenía con España, la librería fue de las primeras en traer libros de la prestigiada editorial Aguilar y también fue pionera en difundir la casa editora Sudamericana y los autores latinoamericanos del boom. Cosmos fue una librería peculiar donde los clientes podían no sólo hojear los libros sino comprarlos a plazos y con descuentos si don Alfredo percibía la necesidad e imposibilidad de adquirirlos. En algunas ocasiones incluso volteaba hacia otra parte para permitir que se los robaran. Más de uno puede corroborar esta anécdota y seguramente aún conserva con cariño el libro. En 1971 traspasó la Cosmos a los hermanos Font y un par de años después (el 7 de marzo de 1973) creó Arte y Libros que perduró hasta 1980. Este establecimiento era un poco más especializado y tenía la exclusividad para la venta de Poligrafia, editorial española enfocada a las artes plásticas. Arte y Libros estaba ubicada en la calle Zuazua en una casona antigua aunque su interior era todo lo moderno que en ese tiempo podía esperarse. El espacio estaba dividido en dos áreas: una para libros y otra-alfombrada en rojo de piso a techo- para galería. Para su inauguración se hizo una exposición individual de la canadiense residente en México, Gene Byron. En ese periodo organizó Arte Club, una suerte de tandas donde los clientes podían adquirir obras de jóvenes creadores en abonos mensuales. Muchos de los artistas hoy consagrados - tanto regiomontanos como de otras partes del país- Fue siempre un maestro incansable y constantemente bacía gala de su memoria privilegiada y de su lucidez inagotable. Una de sus frases favoritas era "se me acaba de ocurrir". Mostraba una inteligencia y precisión casi matemática para el manejo del lenguaje: a decir de su hijo Alfredo Gracia Aguilar, el secreto radicaba en el contexto de la oración. Luis Buñuel, Gabriel Zaid, Salvador Novo, Pedro Garfias, Ángela Figuera, Elvira Gazcón, José Alvarado y Raúl Rangel Frías son sólo una parte de la larga lista de personas que compartieron su mesa y amistad. Alfonso Reyes no dejó nunca de visitar "a su españolito" en la librería cada vez que venía a Monterrey. Destaca su entrañable amistad con el poeta Pedro Garfias quien pasaba temporadas en Monterrey. Don Alfredo siempre tuvo una gran preocupación por difundir su obra así como de participaron en estas series: Paloma Altolaguirre, Gerardo Cantú, Damián de la Rosa, Xosé de Sade, Alberto Cavazos, Guillermo Ceniceros, Esther González, Leopoldo Lomelí, Juan Alberto Mancilla, Xavier Meléndez, Felicity Rainer y Pablo Zalee, por mencionar algunos de ellos. Este espacio presentó exposiciones individuales y colectivas de pintores como Vicente Rojo, Francisco Toledo, Saskia Juárez, Armando López, Rodolfo Ríos y muchos más. Cerró sus puertas cuando debieron derribar el edificio para la construcción de la Macroplaza. No obstante la atención que le demandaba el negocio librero don Alfredo nunca dejó su principal vocación: la de maestro. En sus primeros años en Monterrey él y su esposa daban clases en el Colegio Israelita ubicado en la colonia Vista Hermosa. Más adelante impartía cursos en numerosas instituciones educativas de enseñanza superior: entre las cuales destacan algunas facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Tecnológico de Monterrey, Arte, A. C., la Universidad Mexicana del Noreste, la Escuela de Verano y el Cedart. otros españoles como León Felipe, Luis Cemuda, Ángela Figuera, Federico García Lorca, Pablo Picasso, la generación del 98 y mostraba predilección por el Siglo de Oro español. Todos los que lo conocieron destacan su calidad humana y su capacidad para dar siempre una palabra de aliento al poeta incipiente, al alumno, al amigo en problemas y a cualquiera que se acercara para compartir un poco de su enciclopédico saber. Como señaló alguna vez Humberto Salazar, no fue don Alfredo un intelectual en el sentido estricto de la palabra, más que un intelectual fue un sentimental. Su acercamiento a la literatura y a la pintura era la de un enamorado. No entraba en las obras o libros para emitir juicios finales o condenatorios. Como él mismo decía: "No hay obra tan mala que no tenga algo bueno". Don Alfredo no era crítico, menciona en su folleto titulado Una década de arte -escrito para la Preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma de Nuevo León- que no era su intención hacer crítica, sencillamente pedía licencia al interlocutor para exponer consideraciones personales sobre MEMORIA / AGOSTO DE2010 �DON ALFREDO Los últimos años los dedicó a su querida Facultad de Ciencias de la Comunicación de la CA1 Len la que además de catedrático era el director de la biblioteca ese punto. El crítico --{:Ontinúa- no es superior al arte ni al artista, ni al espectador: es un respetable y valioso elemento que completa el conjunto. El escritor regiomontano Miguel Covarrubias menciona que aprendió de don Alfredo que siempre, siempre lograba encontrar a l menos una perla y una flor en quien fuera. Jamás llegó a sus congéneres con las manos vacías y jamás dijo palabras vacías. Y fue por eso ya para siempre el patriarca de los regiomontanos que no quería codearse nunca más con ignorancias, insensibilidades y torceduras del espíritu. A ñade Isabel Ortega que sabía promover lo bueno que encontraba en cada uno de sus interlocutores - merecedores o no- a quienes dedicó su tiempo y su vida, también a escribir (sobre todo sus lecciones y conferencias) pero también innumerables presentaciones de libros y comentarios sobre exposiciones plásticas. De hecho nadie ha podido determinar cuántos son los volúmenes en los que de una u otra manera participó con sugerencias, aportaciones, correcciones, revisiones de estilo, antologando o prologando. En fin, haciendo gala de su peculiar maestría y su profunda sabiduría. Algunas de sus obras son De arte y letras I y 11 ( 1985-1986), Tres p oetas ( 1986), Arte y estética a través del tiempo (1993), Apuntes de estética y arte, tomos I y U (libro de texto para la Facultad de Ciencias de la Comunicac ión) y De viva voz (1996), compilación de ensayos editados por la UANLy el Consejo para la Cultura y las Artes. Con ocasión del V Cente nario del Descubrimiento de América participó en la reedición de Las carlas de Colón de las islas descubiertas. De insulis inventis que originalmente fueron traducidas al español por Ernesto Rocha Ruiz. También escribió adaptaciones de obras de teatro del Siglo de Oro español, prólogos de innumerables libros, textos de catálogos de plástica, artículos periodísticos, conferencias e incluso traducciones. Los últimos años los dedicó a su querida Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL en la que además de catedrático era el director de la biblioteca que actualmente lleva su nombre. Asimismo sostuvo por varios años su Aula Abierta, conferen cias saba tinas do nde disertaba sobre cualquier tema de literatura o arte que los alumnos solicitasen e incluso llegó a dar clases de catalán. El día que murió, sus alumnos de Aula Abierta lo esperaban en el salón. El 23 de marzo de 1996 con ochenta y cinco años partió don Alfredo a su última morada: su legado perdura entre nosotros como el más sagrado tesoro que hayamos encontrado tras haber seguido el mapa y las huellas de ese incansable personaje real -de carne y hueso- que habitó entre nosotros y nos pudo compartir algo de sí para convertirse en el comienzo de algo propio. Edición del texto presentado en el Simposio Internacional Aportaciones literarias de los escritores españoles exiliados en México realizado en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario el 21 de febrero de 2007. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Centro. adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la mstitución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. así como de los institutos. centros de investigación y. en general. de las dependencias que integran la UANL. que de testtmonío de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: • Folletos y pliegos impresos Libros, mfonnes. folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones. películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado. edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. i? Los materiales M reciben en ti segundo piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangtl Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Reglna, Tel.: (81) 8329-1265, AGOSTO DE 2010 v E C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. MEMORJA ~- ... f,,l,,ton6,,d,calidad. UANL UNIVERSIDAD AL'TÓSOMA PE NUEVO LF.ON ~ �PERFILES Ejemplo de dedicación y esfuerzo en la enseñanza de las matemáticas Dr. Eladio Sáenz Quiroga DIRECTORDEECONOMÍA Y FÍSICO-MATEMÁTICAS POR PAUJA J\fAR1iNEZ CH,\PA y l\L\GDA ISABEL HERNÁNDEZ GARZA Egresado de Ingeniería Civil, disciplina que abandonó por dedicarse en cuerpo ) alma a las matemáticas que estudió a nivel de posgrado, el profesor emérito de la UANL formó innumerables generaciones a nivel medio superior y superior, además de desempeñarse dentro de la institución como integrante de la Junta de Gobierno donde fungió como secretario instituyendo las actas. • Qué podría contarnos de su época de estudiante en la Preparatoria No. 1? Me tocó ser abanderado de la banda de guerra en los desfiles y saqué las más altas calificaciones. ¿Recuerda a sus maestros? Recuerdo al maestro de inglés, Manuel Espinoza: él quería establecer un sistema especial para el idioma pero los muchachos se burlaban de él. Mandó hacer un banquito para leer la lección de inglés, los muchachos se subieron al techo del (, MEMORIA AGOSTO DE 2010 =1 edificio y lo aventaron a la banqueta: el banquito se hizo añicos. Los muchachos eran bromistas. ¿Por qué decidió ingresar a la Facultad de Ingeniería Civil? Cuando estaba por ingresar a la facultad quería irme a la Ciudad de México a hacer la carrera de matemático. Desde que estaba en la escuela vi que mi vocación eran las matemáticas, pero no se pudo: no pude conseguirlo. Entré a la Facultad de Ingeniera Civil que era la que tenía más matemáticas. Estaba encantando con la carrera, me MEMORIA / AGOSTO DE 2010 15 �PERFILES pareció muy bien, estaba en tercer año de la carrera de ingeniería cuando se formó el grupo de maestros auxiliares en la facultad y a mi me nombraron maestro auxiliar de primer año y a la vez era estudiante de tercer año. ¿Cómo eran sus maestros? Recuerdo que eran buenos maestros. ¿ Y los estudiantes? Mis compañeros eran bromistas y había estudiantes muy buenos. Entraron a la carrera de Ingeniería Civil un grupo de noventa estudiantes: era una generación muy grande porque las anteriores eran más chicas. Cuando yo entré eran noventa y nos graduamos cincuenta y cuatro. Dr. Eladio Sáenz Quiroga ■ Nació en Monterrey el 13 de diciembre de 1931. ■ Realizó sus estudios primarios en la Escuela Edmundo de Amicis (1937-1943), secundarios en la Escuela Secundaria No. 1 (1943-1946) y bachillerato en la Preparatoria No. 1 (1946-1948). ■ Estudió Ingeniería Civil (1948-1953) y la licenciatura en Matemáticas (1954-1958). ■ Realizó estudios de posgrado en la Universidad de California en Berkeley (1961-1962), en la Universidad de Montevideo en Uruguay (1966) y en el Primer Coloquio Nacional de Matemáticas en üaxtepec, Morelos (1968). ■ Maestro universitario desde septiembre de 1951 de las pre- paratorias No. 1 y No. 3, y en las facultades de Ingeniería Civil, Matemáticas, Eoonomía, Ciencias Químicas, Ingeniería Mecánica y en la Facultad de Economía de la Universidad de Coahuila. ■ Maestro en los programas de maestrías en las facultades de Ingeniería Civil, Economía, Arquitectura, Colegio de México, UNAM y en el Programa de Formación de Maestros de Matemáticas de la Escuela Superior de Agricultura Tropical en Tabasco. ■ De la Escuela de Matemáticas fue secretario ( 1959-1964 y 19641969), director (1969-1972) y coordinador de Matemáticas (19741979) y de la Farultad de Economía fue director (1964-1965 y 1971) y maestro decano. ■ Miembro del Comité Técnico del Fideicomiso Conacyt-Gobiemo del Estado de Nuevo León para la Investigación Científica de la UANL (1972-1976) ■ Miembro de la Junta de Gobierno (1976-1987) de la que fue seaetarioen tres ocasiones (19n-1978, 1978-1979 y 1979-1980). ■ Ha publicado Matemáticas para economistas, Problemas de optimización, Programadón lineal y Apuntes de historia de las Matemáticas. ■ Trabajó cincuenta años para la UANL. MEMORIA AGOSTO DE 2010 ¿ Cómo surge su interés por ingresar a estudiar en la Facultad de Físico-Matemáticas? Se formó la Escuela de Matemáticas como una dependencia de Filosofia. Entramos un grupo de estudiantes que ya eramos maestros en ingeniería o en la preparatoria, en ese entonces entré yo a la Escuela Preparatoria No. 1 como maestro. Me gustaba la carrera de matemáticas, se me hizo muy bien, teníamos muchas dificultades, no había maestros para los cursos superiores pero fuimos nosotros formándonos. Con el arquitecto Antonio Fuentes Espinosa que fuera secretario y presidente de la Junta de Gobierno ¿Recuerda algún maestro? Tuvimos un ingeniero civil que había obtenido la maestría en Princeton University en Estados Unidos, eso nos ayudó mucho: era el maestro José Treviño García. Cuando empezamos la carrera éramos muchos pero luego se dieron de baja, rápidamente se redujo el grupo, todos éramos de vocación, entonces no había problema con nosotros. ¿Cómo comienza a impartir clases en la Universidad Autónoma de Nuevo León? Terminando la carrera de Ingeniería Civil me invitaron a dar clases en la Escuela Preparatoria No. 1 yo acepté: impartía las clases de Álgebra, Geometría analítica. Allí tuve una situación que vale la pena comentar: yo empecé con una clase de Geometría y trigonometría (era un grupo de reprobados) y en esa materia yo tenía muchos problemas para establecer el orden y como era cbaparrito me hacían bromas pero las superé porque les pasaba lista, muchos maestros no pasaban lista, sobre todo en grupos grandes. Éste era un grupo de setenta alumnos, entonces les pasaba lista y les decía que les iban a tomar en cuenta la asistencia. En la Facultad de Ingeniería Civil daba la clase de Álgebra a los de primer año: Los alumnos se portaban bien y tomaban las clases en serio. En la preparatoria noctuma daba clase a los trabajadores que estaban estudiando y cuando iba a iniciar la Facultad de Economía me pidieron que diera la clase de Matemáticas para economistas al primer grupo y en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas empecé a dar en segundo año Geometría analítica. ¿Entre estas dos disciplinas: la ingeniería civil y las matemáticas tenía preferencia por una? MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �PERFILES La ingeniería civil prácticamente la abandoné y me quedé en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas. ¿Cómo fue para usted ser director de la Facultad de Economía? Yo comencé siendo maestro emérito de la facultad. En un momento dado me nombraron director de la Facultad y escribí unos libros para las matemáticas de los economistas y logré que el Fondo de Cultura Económica me los publicara. ¿Cómo era el ambiente estudiantil de la Facultad de Economía? Los alumnos eran medio rebeldes, algunos querían cambiar la Facultad a un enfoque comunista, entonces tomaron la Facultad: fue la única vez. Yo estaba de director y tenía un cubículo arriba en el edificio de la antigua Facultad de Derecho, cerré la dirección y cerramos la biblioteca. Esto duró un semestre, no se daban clases allí. Busqué dónde poder dar las clases y me prestaron la Escuela de Artes Plásticas y nos fuimos para allá. Nosotros seguimos dando clases y se pusieron los exámenes: el semestre salió normal. El grupo de los muchachos rebeldes era pequeño, había maestros y alumnos. Yo todos los días iba hablar con ellos para que no pensaran que una facultad con sistema comunista iba a ser senci llo: tenían que estudiar muchas matemáticas. Los convencí en verano para que entregaran la facultad y volver a la normalidad. ¿A usted le tocó ser e) primer director electo por votación de alumnos y maestros? El nombramiento de director fue por elección y me sentí respaldado por la votación. ¿Cómo logró la ampliación de espacios en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas? Habíamos batallado mucho en conseguir un lugar dónde tener la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas, entonces la Facultad de Ingeniería Mecánica nos prestó los cubícu los de los laboratorios porque todavía no tenían equipo: nos los prestó temporalmente: Entonces estando el maestro José Alvarado de rector nos concedió un parte de la torre de Rectoría: los dos últimos MEMORIA / AGOSTO DE 201 O pisos estaban desocupados y había poco alumnado. Luego el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores decía que esos pisos eran para el Área Común de Ingeniería y Ciencias y quería quitarnos del edificio pero no nos dejamos. ¿Cómo vivió esos momentos cuando se solicita la autonomía? Se hizo una petición formal de la autonomía al gobernador Eduardo Elizondo, él se molestó mucho porque se oponía a la autonomía pero entonces se le siguió presionado y se hizo una manifestación basta la plaza frente al Palacio de Gobierno y al fin se entregó la ley a la cámara de diputados junto con su renuncia como gobernador. ¿Qué otros cargos ha desempañado dentro de la Universidad? En la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas fui secretario, luego director y luego otra vez secretario: un caso raro al ser secretario luego director y volver a ser secretario. ¿Cómo fue su experiencia como secretario de la Junta de Gobierno? Cuando entré no había ninguna acta de las sesiones de la junta, el secretario anterior me decía que me iba a dar información de lo que había pasado pero no había nada, entonces yo empecé hacer actas y pedí una secretaria: la Junta de Gobierno estuvo de acuerdo de implementar las actas. ¿Qué significó para usted recibir el doctorado Para mí sería una satisfacción poder volver a dar clases de historia de las matemáticas con el libro que me publicaron a los alumnos de la licenciatura honoris causa? Mucha satisfacción. Tengo un diploma donde me acreditan el doctorado honoris causa y el nombramiento por el Consejo Universitario: es el máximo grado académico que se logra de manera honoraria, no poF haber sustentado tesis. ¿Qué significa decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Que es una universidad que se rige por sus propias reglas, las reglas que rige el Consejo Universitario. Para mí sería una satisfacción poder volver a dar clases de historia de las matemáticas con el libro que me publicaron a los alumnos de la licenciatura de Matemáticas. Un consejo a sus alumnos Que se dediquen de tiempo completo aprovechando la oportunidad que les da la Universidad Autónoma de Nuevo León porque no todos pueden tener la satisfacción de tener una carrera universitaria. MEMORIA / AGOSTO DE20IO 19 �EFEMÉRIDES CE-mto DE 0ocuMENTAOÓ'o; Y AROUVO HISTÓRICO DEL\ UANL IMAGENESDELACERVO Bias Galindo en la Universidad SUCEDIÓ EN AGOSTO . 1973 EXPONE LAS RAÍCES DE LA .___. :MÚSICA MEXICANA 17/agosto/1950. En sesión ordinaria eJ Cuerpo Consultivo de Administración del Estado acordó constituir u.na comisión sin relación con los aspectos administrativos ni docentes con la finalidad de encargarse exclusivamente de las cuestiones económicas del patronato pro Universidad. El gobernador Ignacio Morones Prieto aJ extemarle su apoyo ofreció entregar cuatrocientos mil pesos para la terminación de la Escuela de Medicina. • • • • 9 DE AGOSTO. El maestro Bias Galindo considerado uno de los máximos compositores mexicanos de la época moderna- ofreció una conferencia en la Biblioteca Universitaria sobre los instrumentos percutores precortesianos y su empleo en la música sinfónica. Durante su charla realizó la descripción de instrumentos indígenas como el huehuetl, tepon'aztli, chicahuaztli, omichicahuaztli, chicbicahuaztli, ayacaxtli, ayotl, cascabeles y jícara de agua entre otros. Lamentó el no haberse recopilado información de la música durante la Conquista y es sólo a partir de la tercera década del siglo XX que inició un estudio sobre las raíces musicales a cargo de los maestros Miguel León PortiUa, Pablo Castellanos, Alonso Caso, Ángel Maria Garibay, Vicente T. Mendoza y Samuel Marti. 26/agosto/1936. El doctor Enrique C. Livas, presidente del Consejo de Cultura Superior, obtuvo autorización del gobernador del estado para colocar las butacas del Aula Magna de la Universidad que permanecieron en uno de los cuartos del Colegio Civil desde la salida del gobernador Francisco A. Carenas debido a que la Secretaría de Hacienda pretendió cobrar los derechos de aduana del que habían sido condonados por tratarse de material escolar. • • • • • • • • • • • EL DOCTOR ÓSCAR FERNÁNDEZ GONZÁUlZ "EL CHIQUrróN" AJE UNO DE LOS PILARES PARA QUE EN LA TEMPORADA 1947-1948 EL EQUIPO T IGRES DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO L EÓN SE ALZARA POR PRIMERA VEZ CON EL CAMPEONATO ESTATAL DE F IJlllOL AMERICANO. EL EQUIPO UNIVERSITARIO DIRIGIOO POR MIGUEL CARMONA VENCIÓ A LOS BORREGOS DEL TECNOLÓOICO 13-6 EN UN EMOCIONANTE PARTIOO CELEBRADO EN EL PARQUE CUAUHTÉMOC Y FAMOSA EL 14 DE FEBRERO DE 1948. 26/agosto/1943. La Facultad de Odontología contará con nuevo edificio de acuerdo a las gestiones realizadas por el director de la Facultad de Medicina, Nicaoor Chapa. El gobernador interino aprobó su petición para que Odontología ocupe el actual edificio de la Facultad de Química y Farmacia una vez que ésta se traslade a sus nuevas instalaciones. 31 /agosto/1933. El comité organizador de la Universidad acuerda para el 25 de septiembre de 1933 el inicio de clases con el objeto de proveer libros, registros, credenciales, fichas de salud y demás requisitos para inscripciones. El doctor Pedro de Alba y los directores de escuelas y facultades forman la comisión encargada del programa de apertura mientras Plinio D. Ordónez, Oziel Hinojosa y el alumno Rubén Castillo la de credencialización. Luchador incansable de la educación 1978 RECIBE RANGEL FRÍAS .MEDALLA ALFONSO REYES • • • • • MEMORIA / AGOSTO DE 2010 28 DE AGOSTO. La UAN L otorga su máxima presea "Alfonso Reyes" a Raúl Rangel Frias en una ceremonia realizada en el sexto piso de la torre de Rectoría y encabezada por el rector de la Universidad, el doctor Luis Eugenio Todd. El reconocimiento se otorga al ex gobernador y ex rector como un luchador incansable de la educación, por su visión, por el crecimiento intelectual siempre constante, sus esfuerzos reflejados en las diferentes áreas universitarias que van desde el cuerpo académico hasta nuevos espacios de estudios para los universitarios, así como la platafonna de proyección para las ciencias y la investigación. En su vida recorrió la Universidad como estudiante y catedrático compartiendo sus conocimientos a jóvenes con futuro prometedor. ÓSCAR F ERNÁNDEZ ÜONZALEZ P REVIO AL ENCUENTRO CONTRA LOS EscuPEFUEGOS DE LA YMCA, DIRIGIDOS POR AGAPITO NAVAS POR'llJGAL. APARECE EN EL PARQUE ASTURIAS EN 1948, ACOMPAilADO DE LOS FELINOS Josl'i ALUM ATIJCK (82), MARCOS CONTRERAS (88), ATRÁS, Josl'i ESTEBAN CEBAU.OS (47) Y LAS MADRINAS DE LA CIUDAD DE (79) Mtx,co. MEMORIA / AGOSTO DE 2010 �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE 2010 El desborde del rio Salado provocó la pérdida del mobiliario y equipo del plantel • 10 de julio • Ernesto T. Araiza Rivera universitario rehibiltado en quince días. • Fungió como director substituto de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del 22 de julio al 30 de noviembre de • 1991. Uno de los puntos principales de • su administración fue • dar continuidad a los • planes y programas, • al enfatizar el • campo de la informática y del derecho electoral. • Amplió la División de Investigación y • de Educación • Continua dando pie a • realización del diplomado • "Profesionalización de los fiscales, • federales y estatales". Egresado de la Escuela Normal "Miguel F. Martínez" en • 1943, se dedicó a la docencia en los • centros educativos públicos y privados • desde el nivel primaria hasta D profesional. En 1957 obtuvo su título • profesional en la Facultad de Derecho PREPft1'..r\.. • donde se desempeñó como maestro SALADO . investigador, secretario en turno, asesor ANEGADA POR EL RI • general, subdirector administrativo, • subdirector académico, director y I desfogue de ta presa Venustiano Carranza - mejor • miembro del Consejo Universitario. • Falleció a los ochenta y cinco años de conocida como Don Martín y localizada en Juárez, • edad. Coahuila- causó la inundación de la cabecera municipal de Anáhuac, N. L., y de las instalaciones de la : ~~~~Jt:arza Moreno Preparatoria No. 24. Las veintiséis compuertas de la presa fueron • Instructor de atletismo en la UANL por abiertas en su totalidad luego de llegar el nivel del agua al • más de treinta años. Junto con su ciento veinticinco por ciento de su capacidad debido a las hermano Humberto logró formar • deportistas a nivel de campeonatos precipitaciones causadas por el huracán "Alex". • nacionales estudiantiles, Juegos Como resultado del desbordamiento del río Salado, el agua • Centroamericanos, Panamericanos y empezó a correr a las ocho de la maflana del miércoles 7 por las • Olímpicos. Llegó a ser calles más próximas y para mediodía alcanzó la colonia • entrenador del • seleccionado Revolución donde se localiza la Preparatoria No. 24. mexicano en "Hemos hecho una evaluación completa. La Preparatoria No eventos mundiales. 24 tiene más de tres metros de agua", informó el rector Jesús • Uno de las figuras Ancer Rodríguez. Al considerarse pérdida total en cuanto a • por él iniciadas fue • Raúl González "El mobiliario y equipo su reconstrucción inició una vez bajado el • Matemático". En su nivel del agua: una semana después para terminarse en tan • libro ¡Así gané!, el sólo quince días las labores de limpieza, desinfección y : medallista olímpico recuerda que fue el rehabilitación gracias a la colaboración de la comunidad • entrenador de atletismo de la universitaria. • Universidad quien lo convenció de seguir Los ciento cincuenta y cinco alumnos iniciaron el semestre • practicando la caminata. Originario de agosto-diciembre 201 O el lunes 2 de agosto en salones comMonterrey, fue en su juventud un • consumado atleta, disciplina que heredó pletamente restaurados y equipados. A ello se sumó un programa • a su hija Guadalupe Dávila. Presidente de emergente de becas para todos y la entrega de útiles escolares • la Asociación de Atletismo de Nuevo y víveres para pennitir seguir sus estudios a los alumnos cuyas : León, fundador de la Asociación de Atletas Veteranos, comentarista familias resultaron afectadas por la inundación. El STUANL : deportivo en Núcleo Radio Monterrey, apoyó con enseres domésticos a dos trabajadores que perdieron Multimedios Radio y en el periódico El sus casas. (Esperanza Armendáriz) , Nacional, edición Nuevo León. LA ,A A'TORIA No. 'o E MEMORIA / JULIO DE 2010 24 BIBLIOGRAFÍA U NIVERSITARIA La educación socialista en Nuevo León, 1934-1940: la atmósfera regiomontana JU,\NA IDALIA GARZA LlVl\Za', Mo:--.'TERREY, FFvL, 2010 Primer trabajo orgánico -dice su prologador José Roberto Mendirichaga-- que intenta desmemaar y entender la injerencia de este proyecto de reforma educativo en el estado y en particular en Monterrey, tanto en el nivel básico como en el nivel medio superior y superior durante el gobierno cardenista, al acudir a fuentes documentales, hemerográficas y testimoniales que reflejan las acciones, las tensiones y enfrentamientos entre corrientes ideológicas irreconciliables que tuvo resonancia nacional. . 13.9 X 21.2 an / 326 pp. ISBN: 978-607-433-306-0 El Consejo de Cultura Superior, 1935-1943 -r.wuoTREVIÑO EDJOONF.S DE t,\ HAOENDA $A,-.: PEDRO, JUNTO DE UANL, 2010 Ak1VP0 CM.YUA ALFONSO REYES ENTRE NOSOTROS El gobernador sustituto Pablo Quiroga expidió las bases para formar el Consejo de Cultura Superior que -abocada a una profunda reforma- ofrecerla educación universitaria a las clases proletarias. Este consejo operó por ocho años (1935-1943) coordinando las actividades de las facultades de Medicina, Derecho, Ingeniería, Química y Farmacia, las escuelas Normal, Bachilleres y Cooperativismo e industriales "Álvaro Obregón" y ''Pablo Livas". Alfonso Reyes entre nosotros 13.9 X 21.4 0TI / 187 pp. ISBN: 978-607-433-355-8 Ernamms DEL FESTIVAL ALFoNSINO, UANL, 2010 ARnmoDÁVUA En cuatro ensayos el autor se da a la tarea de mantener un diálogo sobre la vida y obra de AJfonso Reyes. En "El enigma Alfonso Reyes" ofrece sugerencias para su lectura, en "Fósforo y la pantalla de plata" observa las virtudes de su prosa y sus técnicas, en "El neobarroco sin lágrimas" examina cuestionamientos al término y "Homero en Cuernavaca" es un análisis de los treinta sonetos que componen dicha colección. 15.5 X 22.7 an / 240 pp. ISBN: 978-607-433-2940 MEMORJA / JULIO DE 20!0 �D UNIVERSIDAD Reformada la estructura de la Universidad de Nuevo León desde agosto de 1943, el departamento de Acción Social Universitaria editó la revista Universidad con un alcance de 160 páginas en la que aparecieron las firmas de figuras consagradas del pensamiento nacional como Salvador Toscano,Alfonso Reyes, Alfonso Caso, Carmona Nenclares, Antonio Castro Leal, José Bergamín, Juan Rejano, Pedro Garfias y Raúl González García. ORGJ\XO DE LA l1~1\'ERSIDAD DE NUEVO LEON \\onl<,rrey 1944 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 7, Agosto 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016074 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfredo Gracia Vicente Blas Galindo Capilla Alfonsina Eladio Sáenz Quiroga Enseñanza de matemáticas Medalla Alfonso Reyes Monterrey Música mexicana Preparatoria 24 Saskia Juárez https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14148/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._8._0002016082.ocr.pdf 8a6276e02d2be1e477fd92050b4dde62 PDF Text Text �~ MEMORIA ~SINA • ~ Pedro de Alba : J~R~~~~": ' vocación de educador [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] SEPTIEMBRE DE 201 O ARTÍCULOS AÑO I 3 Pedro de Alba, vocación de educador P( >R FD\11 MX> D1 RBfL C\R( 1\ 10 NÚMERO 8 Po R E o :-.r L K o o D r. R B r: z G A R e í ,\ ADEMÁS 16 Suceo ó en septiembre Para ampliar actividades 1973: Segundo piso en Colegio Civil Con protestas y paros de labores 1968: Apoyo al movimiento estudiantil capitalino 17 Imágenes del acervo 18 Historia del presente 19 Lectura recomendada Álvaro Ríos Leos, fotógrafo del devenir universitario UANL UNIVERSIDADAIJTÓ);()MAOC J1;l L\0 UÓ."€> PoR P \l l..A i\l\R'Tl'-1/ , .\I'\( ,1> \ b \Bhl I h R.-..: ,:--.nu Dr. Jesús Ánccr Rodríguez Rector Ml Rogelio C.am, Rl\era Seaetarw General 16 Segundo piso del Colegio Civil 18 Reconocen a dos personajes que han hecho historia Lic. Rogcho \lllarreal l'lizondo Como director de la Escuela Nacional Preparatoria, Pedro de Alba aparece en la instalación de la Academia de profesores y alumnos en 1932. Secretarw de E>temüín 1· Cultura Dr. José Gar/a Acuña Direc/or de P11hlicarnme1 E<lmundo Dcrbez Garcia Director del Cemru de Oot.wne11/anú11 1· Arc-hn·o HiHorico Je la l .4 \L Investigación: Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza y Eoouido Delbez García. Asistente. Maricela Beltrán Rios. Diseño Alejandro Oerbez Garcia Cooección y estilo lgnaao Goozález Cabello. MEMORIA UNIVERSITARIA. boletin sobre la historia de la IJrivel5ldad Mónoma de Nuew león Ptücaaón mensual. /loo l. número 8, sepliermre de 2010. Rese1va de derechos de uso exwvo certihcado nirnero 04-2010-071509450100-106 poc el Instituto Naaonal del Derecho de Autor. Edta<la poc la Secrewia de Extenoon y euturaa través delCentro de Documentación y ArchlVO Histórico de la UANL Producción: Direcaón de Publicaciones. Büoteca Urrvemtana "Raul Rangel Frias". Ave. Alfonso Reyes Nún 4<XXl none, colonia Regma. Monteney. Nuevo león.CP. 64440.Teléfonos: 83294000, Ext 6578y4265. lfll)íeSOenlostaleresdelalrrµenta a mañana del 22 de febrero de 1933, procedente de la ciudad de México, arribó a Monterrey en tren el doctor Pedro de Alba comisionado por la Secretaría de Educación Pública para continuar hasta su conclusión los trabajos formales de creación de la Uní, ersidad del Norte. ¿Quién era aquel hombre cuya cabellera gris como escribió Leopoldo Ramíre;, Cárdenas- tiene raros reflejos que infunden confianza?". E:se cabello gris, profuso y ondulado que tiraba ya a blanco, era la de un médico, revolucionario, político, educador y humanista que se encontraba L --dice Andrés lduarte- "en la juventud de los cuarenta". Destacaba "su rostro sonrosado y dulce dándole la apariencia de una estampa religiosa o de policromado santo''.2 Titulado como médico cirujano en la Escuela Nacional de Medicina de la UNAM, en 1913 había comenzado su trayectoria docente al fungir del l de mayo al 22 de diciembre de 1915 como ayudante de clínica propedéutica a propuesta del doctor Ángel Hidalgo, director de la institucióil. A partir de entonces incursionó en los campos educativos y políticos, ámbitos en los que tendría los mayores logros y alcances de su trayectoria. 3 ~ MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR Pedro de Alba fue Jurado en los Primeros Juegos Florales en la dudad de Aguascalientes en 1930: aquícon los triunfadores. En Aguascal ientes ocupó a partir del 15 de junio de 1917 la dirección de la Escuela Preparatoria y de Comercio, el antiguo Instituto de Ciencias de Aguascalientes donde estudió su bachillerato, 4 al decidir en un profundo sentido de gratitud no cobrar sueldo alguno como retribución a la beca que le permitió sostener sus estudios como médico. Como profesor de Historia General y de Literatura Española e Hispanoamericana' la exposición de su cátedra era "clara y estimulante", su orientación certera y su consejo persuasivo. Tomando su propia experiencia juvenil orientaba a los estudiantes hacia derroteros nuevos y despertaba ambiciones de cultura que nunca habían sospechado.6 Participó entre 1918 y 1919 como consejero de Instrucción Pública en el Ayuntamiento de Aguascalientes y como vicepresidente del Consejo Superior de Educación Pública. 7 Como uno de los "hombres de talento de la Revolución", como lo define Taracena,8 fue destinado al Congreso de la Unión donde a partir de septiembre de 1920 se distinguió en la defensa de la ley impulsada por José Vasconcelos para federalizar la enseñanza.9 Sus modestas intervenciones iniciales adquirieron brío y se elevaron en fuerte y enérgica oratoria cuando se tocaron temas de educación. 10 Su participación desde la tribuna en la creación MEMORJA SEPTIEI\IBRE DE 2010 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) fue definitiva. 11 El 8 de febrero de 1921 al discutirse las atribuciones del poder federal en esta materia destacó el alcance más educativo que instructivo de las actividades de la futura secretaría. Con esta reforma el gobierno federal - dijo en su presentación- tendría competencia al conjunto del país en todo tipo de enseñanza y cultura para convertirse en un poderoso factor de transformación socioeconómica. 12 "No se va a tratar de despertar exclusivamente la inteligencia, se va a tratar de desarrollar una educación integral bajo el punto de vista de todas las capacidades y de todas las facultades del individuo." 13 Refutó el gran fracaso del ideal científico, de la "educación unilateral bajo el punto de vista científico que desoyó la parte social y moral del individuo", consideró vana la búsqueda de un ideal científico y estético cuando la humanidad era presa de las angustias de la miseria y la guerra y quizá en tono de reproche observó que los intelectuales mexicanos en general vivían alejados de las masas populares. En la revista El Maestro de 1921, insistió en ideas ya anunciadas por Vasconcelos: consagrarse a la educación moral del pueblo y al mejoramiento de sus condiciones materiales de vida seguir el ejemplo de Rafael Altamira quien en la Universidad der üviedo creó cursos para obreros asociados a la vida universitaria. 14 Una vez aprobado el proyecto acompañó a Vasconcelos a partir de marzo de 1921 en las giras por los principales estados de la república para promover la reforma y en agosto, invitado por el presidente de la Cámara de Senadores, para fundamentar el dictamen de creación de la SEP señaló que el propósito de la escuela mexicana "era desarrollar la identidad nacional y servir de lazo de unión entre todos los mexicanos" y para cumplir su misión la secretaría "haría llegar la universidad al pueblo", la educación al indio y propagaría la cultura estética. 15 Al término de su gestión como diputado el ! de septiembre de 1922, fue senador por el estado de Aguascalientes aunque Vasconcelos deseaba tenerlo como oficial mayor de la SEP al producirse cambios en la dirección de la secretaría en marzo de 1923. 16 Si bien en una ocasión ocupó la presidencia y la Comisión de Relaciones Exteriores del Senado: la educación siguió siendo su prioridad. En 1923, siendo rector Vasconcelos, denunció en El Demócrata las orientaciones de la Facultad de Medicina por incumplir su misión social, no multiplicar los experimentos prácticos y tampoco exigir mayor rigor científico y metodológico por parle de los profesores. 17 Dio su firma al proyecto de 1923 tras un movimiento de huelga que demandaba el derecho estudiantil a participar en la designación de los directores de las instituciones universitarias al concretarse en el caso de la preparatoria. Alternando su gestión como senador, colaboró en la UNAM. El rector, el doctor Alfonso Pruneda, lo promovió el año anterior como consultor hont>rario con el encargo de representar a la opinión pública y ser un conducto entre la comunidad y la Universidad. En el marco de los cursos de verano fonnó con Vicente Lombardo Toledano y Daniel Cosío Villegas la comisión encargada de otorgar becas a estudiantes mexicaDos para terminar sus estudios en el país o el extranjero y a estudiantes norteamericanos para acudir a establecimientos superiores mexicanos. 18 En la Facultad de Filosofía y Letras que comprendía dos escuelas más, la de Graduados y la Normal Superior, se encargó a partir de 1927 de las cátedras de Historia universal e Historia contemporánea para después ocupar la dirección a iniciativa de su amigo cercano José Manuel Puig Casauranc. 19 Del I de febrero al 29 de julio de 1928 fungió como interino y a partir del 30 de julio como su director titular con la tarea de poner en práctica el plan de estudios de 1928 recién aprobado al momento de iniciar su gestión. Pero su empeño fue más allá de promover el desarrollo de las humanidades a través de actividades como presentaciones de libros, concursos literarios, filosóficos y científicos y las conferencias de catedráticos nacionales y extranjeros invitados.20 "Tenía siempre gusto de ayudar cualquier empresa juvenil y más si llevaba rumbos de acercamientos y reivindicaciones culturales y populares". Por ejemplo: en no pocas ocasiones el dinero para revistas como Grito, del militante grupo de la Unión Estudiantil pro Obrero y Campesino (UEPOC) en 1928, venía de la dirección de la escuela. 21 Como director de la Facultad de Filosofía y Letras participó durante el rectorado de Alfonso Pruneda en un proyecto de autonomía MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR Rodeado de catedráücos y alumnos el día en que el Aula Magna de la Escuela Normal de Aguascalientes recibió su nombre. Tenía una forma muy especial de acercarse a los jóvenes, les ofrecía confianza absoluta, comprensión, bondad, una conducción amorosa y su amistad -- -------------- ---- -- - - -- - -- - - - universitaria -considerado antecedente directo de la Ley Orgánica de la UNAM de 1929- cuya discusión fue interrumpida por el cambio de gobierno federal, de autoridades universitarias y de la SEP en diciembre de 1928. 22 Su actuación al frente de la facultad sería definitiva para encaminar a esa institución en la búsqueda de su propia identidad académica 23 y a él le sirvió para afirmar su vocación de educador y guía de mentalidades jóvenes. 24 El 12 de julio de 1929, un día después de entregar el cargo, fue designado director interino de la Escuela Nacional Preparatoria: a la sazón el centro cultural más activo ubicado en el edificio de San Ildefonso. 25 MEMORIA SEPTIE!vlBRE DE 2010 El gran liceo cumplía una huelga de dos meses, de manera que las instrucciones recibidas del secretario de Educación Pública José Manuel Puig 26 fueron reorganizar la escuela dentro de los términos de la ley de autonomía y reanudar las clases cuanto antes. ~7 Los alumnos se mostraron respetuosos ante la determinación, informó De Alba quien al restablecer el orden consideró cumplida su labor pero los jóvenes se opusieron a su retiro proponiéndolo para la titularidad. La delicada situación universitaria de esos momentos, los arreglos hechos para la reanudación de los cursos y las responsabilidades contraídas lo decidieron a seguir al frente de la institución como su director titular a partir del 8 de agosto de 1929. 28 Tuvo la fortuna de contar en la institución con un profesorado venerable con viejos profesores como Valentín Gama y Cruz, Solero Prieto Rodríguez, Arturo Lamadrid, Pedro Argüe!les, José Luis Osorio Mondragón, Enrique Schultz y Federico Mariscal, entre otros. En Carlos Pellicer, profesor de Historia de América y de la vida de Bolívar(disciplinas en las que había alcanzado una brillante especialización), De Alba 29 reconocía "lo que más quiero y más necesitamos: el amor al indio, La pasión por nuestra América". 30 Aprovechó la experiencia de esta planta docente para estimular la investigación científica y al mismo tiempo las actividades estudiantiles, fundó clases de higiene de la adolescencia y de la juventud, fundó el casino de alumnos, organizó un ciclo de conferencias para conmemorar el primer aniversario del romanticismo y dio el nombre de Simón Bolívar al auditorio de la escuela31 donde ordenó en 1930 un gran mural sobre la epopeya bolivariana, el más espléndido homenaje que México haya consagrado al libertador. 32 En la preparatoria tuvo el privilegio no sólo de convivir con la brillante generación mexicana que vino después de la Revolución, la cual dejaría una profunda huella intelectual en el devenir de México sino que ayudó a forjarla. 33 Entre aquellos jóvenes estaban Salvador Azuela y Alejandro Gómez Arias (que estaban al lado del grupo de Los autonomistas junto a Henninio Ahumada y Andrés Pedrero), Efraín Brito Rosado, Manuel Reynoso, Octavio Paz, Salvador Toscano, Roberto Guzmán Araujo, René Avilés, Jorge Tamayo y Rafael López Malo.34 Y por otro lado estaba el grupo atraído por la vida política del país: Vicente Lombardo Toledano, Andrés Henestrosa y Andrés lduarte quien le dedicaría numerosas páginas biográficas. 35 los prefectos que vigilaban la conducta de los alumnos para que se dieran cuenta que los problemas disciplinarios "gravitaban sobre su propia y espontánea conducta". Octavio Paz recuerda una ocasión en que De Alba presidía en el salón El Generalito una ceremonia ante importantes personalidades de la SEP con ayuda de la conservadora Sociedad Renacimiento. Escondidos los poetas "modernos y vanguardistas" arrojaron aviones de papel con sus poemas terminando aquello en tumulto. 41 En su casa de Coyoacán realizaba reuniones con los estudiantes y profesores jóvenes, o realizaba con ellos excursiones a Necaxa.42 La revista Eurindia lo llamaba el "cerebro y corazón de la más temprana juventud que en México se orienta hacia la cultura. Uno de los pocos que tienen la osadía de subir a la atalaya continental a divisar aún esperanzas".43 En la Escuela Nacional de Maestros fue profesor de materias académicas y por algunos meses(del I de abril de 1930al I deenerode 1931) tuvo el cargo de inspector de escuelas secundarias particulares incorporadas a la SEP. Lector de las revistas educacionales de Europa con los últimos adelantos de la pedagogía, adoptaba para México lo que de ella era válida. El director con su actitud reflexiva. serena, persuasiva bondad y tacto flexible - a veces demasiado flexible- fungía como intermediario entre ambos grupos sabiendo encausar los intereses de uno y otro.36 Tenía una fonna muy especial de acercarse a Los jóvenes, les ofrecía confianza absoluta y una conducción amorosa,37 irradiaba su amistad y creaba su presencia una liga espiritual entre aquellos jóvenes. 38 Irradiaba tolerancia, bondad y comprensión, recordaba el alumno José Flores Magón,39 no los vigilaba pero estaba al tanto de todo. Pensaba que no eran buenos los yugos que pudieran detener y aprisionar a los jóvenes aunque mucho temía al acicate sin rienda.40 Por ejemplo eliminó a En ese periodo asistió al Congreso de Rectores y Educadores en La Habana, Cuba, en unión del rector de la UNAM, el jurista Ignacio García Tellez, y Luis Chico Goeme logrando que la asamblea aprobara el proyecto de fundar la Asociación Nacional de Universidades.44 Su trayectoria le proporcionó el perfil de un político de la educación y en 1932 - asegura ldua11e- estuvo entre quienes hubieran podido suceder a García Tellez. Finalmente por una serie de señales mal cruzadas con su gente tampoco logró su propósito de reelegirse como director de la Escuela Nacional Preparatoria.45 Sin embargo, el propio de Alba señala en su informe final que fue su decisión "terminar decorosamente mi periodo de director". 1 MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �PEDRO DE ALBA, VOCACIÓN DE EDUCADOR La razón era que las continuas exigencias de los estudiantes a continuar en su cargo "se podía interpretar como política solapada en beneficio propio". En una accidentada reunión un grupo de profesores que optaban por nuevos candidatos le hicieron estos cargos, por lo que convenció a la masa estudianti l de desligarse de manera irrevocable. 46 En realidad pa ra entonces, fungiendo de manera alterna desde el I de enero de 1931 como vocal de la comisión técnica y consultiva de la SEP, se había encontrado en la capital al gobernador de Nuevo León, Francisco A. Cárdenas, con quien se comprometió a trabajar en la creación de la Universidad del Norte por lo que había determinado dejar la preparatoria. 47 El 15 de enero de 1933 dejó la dirección 48 aunque su ú ltimo informe ante el Consejo Universitario está fechado el 11 de febrero de 1933 donde dejó unas líneas de despedida sencillas y cordiales: "después de recorrer juntos una larga jornada del camino, al llegar al crucero o la bifurcación y seguir distintas rutas se estrechan las manos y todavía a distancia se formulan el deseo por el ¡buen viaje!" 49 Los alumnos sintieron un vacío en el ambiente universitario al dejar la dirección de la preparatoria, les hizo falta su inspiración y se acabó, como refiere Iduarte, "aquel ambiente sedante y feliz". 50 De Alba ya tenía su pase del ferrocarril para emprender el viaje a Monterrey. Notas El Porvenir, 23 de febrero de 1933. 2 lduane. Don Pedro de Alba y su riempo. p. 30. 1 Menéndez y Díaz. Los primeros cinco directores. p. 156. 4 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 156. 5 ldem, p. 157. 6 Loera y Chávez, Letras sobre Aguascalientes. 7 Menéndez y Díaz, Op. cit.. p. 159 • Taracena, p. 135. • Torres Bodet. Obras escogidas. p. 267. 10 De Alba, Jorge. Trayectoria y pensamiento, p. 19. 11 Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 166. 12 Fell. José Vasconcelos: los a11os del águila, p. 65-66. ' 1 Universidad .Vaciona/ de México. La federalización. p. 269-273. 14 Fell. Op. cit.. p. 506. 15 Llinas. Re,·olución. educación y mexicanidad, p. 91145. 16 Gastélum. La Rei·olució11 Mexicana. p. 427. 7 Fell. Op. cit., p. 293. '" ldem. •• Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 179. 20 Ídem. " :,:, ,; " " Sheridan, Poeta con paisaje, p. 1OO. Marsiske, M01•imienros estudianriles, p. 173. Menéndez y Díaz, Op. cit.. p. 179. De Alba, Jorge. Op. cit., p. 37. Revista Nacional de Cultura, Venezuela, 1954. ' 6 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 179-180. " De Alba, Jorge. Op. cit., p. 34. "' Ídem, p. 39. ~ Ensayos l,ererodoxus, Vol. 2, UNAM, 1991, p. 39. 'º lduarte, Op. cit.. p. 58. 31 Menéndez y Díaz. Op. cit., p. 181. 32 Vargas Martínez. Presencia de Bolíi•ar, p. 72. 33 De Alba, Jorge. Op. cit., p. 40. " Ídem, p. 40. 35 lduarte. "El mediador.., Excélsior, 13 de enero de 1962.• 36 Loera Chávez, "Viñetas ilustres, El Universal, 8 de diciembre de 1943.• ;, lduarte, "Don Pedro mi amigo•·, Excé/sior, 15 de diciembre de 1961. * 38 De Alba. Jorge. Op. cit.. p. 40. '" Magón. El Nacional, 15 de noviembre de 1960. * 40 Iduarte. "Don Pedro de Alba y su tiempo". Excélsior, 17 de febrero de 196 l. * " Sheridan, Op. cit., p. 1OO. " De Alba, Jorge. Op. cit., p. 40. " Vargas Manínez. Op. cit., p. 73. 44 Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 184. ,; lduane, Op. cit., pp. 71-72. 46 De Alba, Jorge. op. Cit., p. 39. " /933. UNL. Tesrimonio de Fundación, p. 23. tercera parte. .._, Menéndez y Díaz, Op. cit., p. 184. '"De Alba, Jorge, Op. cit. p. 41. ;o Ídem. Fuentes De Alba. Jorge. Trayectoria y pensamiento de Pedro de Alba, UANL, 2008. Fell, Claude, José Vasconce/os· los años del águila. /9201915, UNAM, 1989. Gastélum, Bernardo J., La Re¡,o/ución Mexicana: interpretación de un espírilu, México: Porrúa, 1966. lduarte, Andrés. Don Pedro de Alba y su tiempo. Editorial Cultura. 1963. Llinas, Edgar, Revolución. educación y mexicanidad. La búsqueda de la ide111idad nacional en el pe11samien/o educatil'O mexicano. 2'. Ed .. México. Compañía Editorial Continental. 1985. Loera y Chávez, Agustín. Letras sobre Aguascalientes, Acevedo Escobedo, Antonio (editor}, México, Stylo. 1963. Marsiske, Renate y Alvarado, Lourdes. Movimientos estudianriles en la historia de América Latina, Plaza y Valdés, '.!006. Menéndez y Díaz, los primeros cinco direcrores de la Facultad de Filosofía y letras /914-1933: semblanzas académicas, Editor UNAM, 2007. Sheridan, Guillermo, Poera con paisaje, Ediciones Era, 2004. Taracena, Alfonso. La ,·erdadera Revolución Mexicana (1925-/917). Editorial Porrúa, 1992. Torres Bodet. Jaime. Obras escogidas, Fondo de Cultura Económica. 1961. Vargas Martínez, Gustavo, Presencia de Bolívar en la cultura 111exicalla, UNAM, 2005. 1933. Universidad de Nuevo León. Tesrimonio de F1111dacion, Edición facsimilar. UANL. 1993. * Citado por Menéndez y Díaz. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL l Centro. adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura. será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. así como de los institutos., centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación. la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y1o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E • Folletos y pliegos impresos Libros.. informes, folletos. publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Mateñales gráficos impresos Catálogos, invitaciones. programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, peliculas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos ftsicos y ,·irtuales Fotografías en papel, negativos en 35 nun, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORlA ITARIA En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica. así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Los materllles se reciben en ti segundo piso d& la Biblioteca Unlversi1arla "Ra61 Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Rtglna, C. P. 64290, Montemy, N, L, México. Tel.: (81) 8329-4265. MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 UANL \.!NIVl!RSIDAD AIJTÓ:-.OMA DE SUEVO uos& �Legó el testimonio gráfico del devenir universitario , Alvaro Ríos Leos PoR P .\L'I. \ i\l.\RTI'EZ CH.\P\ Y 11\(,D\ ls.\Bl-1 HFRN \:\fll·.Z G\RZA Potosino nativo de Santa Rosalía del Centro, realizó durante veintiocho años el registro gráfico de la evolución de la máxima casa de estudios al captar con su cámara los eventos académicos, científicos y deportivos, así como el crecimiento de su infraestructura física con la construcción de Ciudad Universitaria, un rico testimonio que se encuentra impreso en publicaciones como Vida Universitaria . • ) Cómo empezó su gusto por la fotografía? Fue algo que no esperaba, yo me dedicaba a otras cosas pero luego un hermano mío entró a trabajar con alguien que tomaba fotos en Instantánea Exacta luego llamada Instantánea ionos (todavía existe en México). Ese señor recorría toda la república y las ciudades más grandes. Él entregaba un ticket para que la persona que retrataba en la calle fuera a ver la fotografia, eso fue en el año de 1946, entonces se abumó y dijo: a mí no me gusta este trabajo, ¿cómo lJ 1 vez tú9 Te lo voy a pasar. Era el mismo trabajo de repartir el ticket, la persona iba al otro día a la oficina, yo le enseñaba las pruebas. si le gustaba la pagaba )' si no no pasaba nada pues era muy barato: tres fotografías por un peso. A mí me gustó)' le diJe al que seguía de mí que me enseñara. Manuel Méndcz (era de México) fue quien me enseñó. Yo comencé a los 16 años el manejo de la cámara, me dejaba 50 fotos para que yo tomara y al principio les cortaba la cabeza: "le, anta más la cámara en lugar de ~EMORIA SEPTIEMBRE Df. 2010 11 �PERFILES cortarles la cabeza, córtales los pies porque así sí la pueden comprar". Después me enseñé a centrar bien. El equipo era una cámara muy pesada, pesaba nueve kilos y había que cargarla con el cuello. Yo duré como tres o cuatro meses tomando con ella, luego dije: no, mejor una más chica. Con esa cámara que no estaba tan pesada le seguí sólo haciendo las mismas fotos instantáneas. Primero me daban 3.50 por repartir las tarjetitas y luego cinco pesos diarios cuando me enseñé a retratar. ¿Cómo ingresa a la Universidad? llabía un compadre que se llamaba Manuel Martínez Ita que fue el fotógrafo que inició el departamento fotográfico en 1949 o 1950 éramos amigos en el trabajo. Llegó allí porque tenía mucha relación con el licenciado Raúl Rangel Frías, él me invitó a que fuera a ayudarle y fue como IJegué en 1952: nada más estábamos nosotros dos, cubríamos lodos los eventos que había en la Universidad, en las facultades de Medicina, Arquitectura e Ingeniería y en las prcpas, cubríamos todos los eventos a donde iba el Rector. Mi jefe era el doctor Edmundo Mendoza Cerecedes quien ayudó mucho a la Universidad y al deporte: el futbol americano se debe a él. Sei Portando su equ,po, Álvaro RJos durante una visita al Rose Bowf en fa dudad de Pasadena, california. viene la campaña de Rangel Frías para gobernador en 1954. entonces mi compadre se fue a la campaña y me dijo que necesitaba que yo me quedara aquí en la Universidad. Me quedé yo solo, no tenía ayudante, yo cubría los eventos, hacía la fotografía, el revelado y luego entregaba a los periódicos. ¿Qué equipo usaba? Tenía dos cámaras, con eso era suficiente: una Speed grafic 4x5 y otra de 35 milímetros. Estábamos ubicados en el segundo piso de la Preparatoria I en Colegio Civil donde estaba Ingeniería Civil hasta que nos cambiamos al cua1to piso de la torre de Rectoría: dependíamos de Extensión Universitaria. ¿Después de que cambia el departamento al cuarto piso cómo estaba la carga de trabajo? Cuando nos cambiarnos la carga de trabajo fue a veces más: en ratos me ayudaba uno de mis hijos pero luego lo desocuparon y me volví a quedar solo. Era mucho trabajo pero me las arreglaba, había eventos muy temprano, las conferencias eran a las seis o siete de la mañana y había otras hasta la nue, e de la noche, los actos más revelantes se los pasábamos a los periódicos, dábamos servicio a El Norte, El Porvenir, El Sol, El Tiempo, en la Universidad a Vida Universitaria que lo hacía el Patronato Universitario y luego iniciamos con un periódico chiquito se llamaba El Tigre, lo hacían los estudiantes. Como siempre estuve solo y tuve que hacer horarios para poder sacar todo el trabajo porque todo el día tenía que sacar fotografías. ¿Usted fue becado para tomar un curso de micrllfilms y ojJ'iet en la capital? Si, lo recuerdo: estaba la doctora Aurora Moreno de jefa en Extensión Universitaria y me mandó a México unos quince días para estudiar la separación de color y el microfilm. Había un aparato de microfilm en la Universidad, lo compró el gobierno para copiar los documentos del Archivo del Estado, era una cámara muy precisa, muy fiel , pero nada más tomaron una parte y la dejaron ol\idada. Entonces le dije al arquitecto Joaquín A. Mora: oiga ahí tienen ese aparato, sería bueno que lo donara el gobierno a la Universidad. yo voy y lo pido sólo déme luz verde. Me dijo que hiciera el intento y fut a hablar con el licenciado Rangel Frías y le dije que en la Universidad sí necesitábamos el aparato de microfilm, entonces En el monumento a don Alfonso Reyes levantado al pe del cerro de La Stfla, en el primer amversario de fa muerte del escritor. MEMORIA ME\1ORIA SEPllEMBRE DL :!010 SEPTIEMBRE DE 2010 �PERFILES se rió y me dijo: a que muchacho éste. Está bien, lléveselo y así fue como me lo traje en un camión de mudanza. Y lo del color fue porque pensaban hacer un periódico que se llamó Universidad pero no llegó a consolidarse lo de las fotografias a color pero me sirvió de mucho. En la imprenta tenía los linotipos y cuando cambió al offiet en vez de hacerse las letras de plomo como antiguamente nos daban el escrito, lo copiábamos en el sistema offiet y sacábamos el negativo en blanco y negro para pasarlo a lámina. Cuando fui al curso supe sacar fotografias de color con el mismo equipo, sólo que con diferente pelicula que era de color. ¿Alguna anécdota que recuerde? Cuando se hizo una huelga contra el rector, el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, en 197 l, 1 mi jefe el licenciado Femando Murrieta, me dijo que MEMORJA SEPTIEMBRE DE 2010 nos teníamos que quedar en Rectoría. Le dije que era un problema muy aparte y me respondió que se podían necesitar fotos cuando la gente se quisiera meter a la brava. Nos quedamos veinte días encerrados s in comida ni nada porque no dejaban que pasara nada. Un mmtar que se llamaba Patrocinio López López me habló para decirme que él me llevaba la comida pero que cómo la pasábamos y le dije que con un cordel y un gancho. Aventábamos por detrás de la torre un mecate para bajarla por los pisos y así fue como pasábamos la comida. Todo lo pasábamos por contrabando. ¿Cuál fue para usted uno de los eventos más dificiles de fotografiar? Uno que no pudimos tomar porque no teníamos equipo fue el águila que Federico Cantú hizo en la explanada de la Rectoría. Cuando apenas la iba a hacer se necesitaba proyectar una transparencia del águila abrazando el escudo de la Universidad (de arriba) pero no se pudo porque no había un lente, entonces él dijo que lo hacía con cuadrícula. ¿Colaboró en otras empresas fuera de la Universidad? Después de jubilarme de la UANL en 1980 (en el periodo del doctor Alfredo Piñeyro) trabajé unos seis años por mi cuenta, luego ingresé a Acción Civil del Gobierno del Estado con Samuel Flores Longoria quien me invitó a colaborar, seguí con Carlos Gómez y terminé con Lázaro Salazar: estuve veinte años allí. ¿Qué significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Yo le agradezco mucho a la Universidad que me apoyara para que todos mis hijos estudiaran con beca cuando más lo-necesitaba. Mis deseos eran que se educaran pero eran muchos, ¿cómo le iba a hacer? Yo quería que alguno fuera profesor porque cuando yo estaba en el ranchito donde vivía de niño no había profesores rurales, se batallaba mucho, a veces no iban y no había 11is deseos eran que mis hijos se educaran. Yo le agradezco a la Universidad que me apoyara para que todos estudiaran cuando más lo necesitaba clases, era muy dura la batalla en esos lugares. Entonces yo siempre dije que si algún día tenía hijos quería que al menos uno fuera profesor y ahora tengo dos hijos profesores. 1 Notas A partir del 13 de octubre de 1971 el rector y sus colaboradores se "enclaustraron" en la torre de Rectoría bajo la presión de alumnos y profesores de la Preparatoria No. 9 que ocuparon la planta baja del edificio en demanda de un plantel y ampliación de cupo. MEMORIA I SEPTIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES IM ÁGENES D EL ACE RVO CEi\i"TRO DE O ou-\ll:..\.JA<:10, Y ARnnvo [ !Js,ORKO DE L\ Ui\.c'\.' L Para ampliar actividades académicas SUCEDIÓ EN SEPTIEMBRE : 1939 : SEGCNDO PISO EN COLEGIO CIVIL 4/septiembre/1997. Et Con- 15 DE SEPTIEMBRE. Se inaugura la ampliación del edificio del Colegio Civil que incluyó la construcción del segundo piso, lo que además de dar uniformidad de estilo arquitectónico permitió ampliar sus actividades académicas. A la ceremonia asistió el gobernador Anacleto Guerrero. actuó la orquesta sinfónica bajo la dirección de Gustavo Quiroga y tomaron la palabra el coronel Ignacio A. Rickarday, Eduardo Martínez Celis, el general José María Rodríguez de la Zona Militar y el rector Enrique C. Livas quien aseguró el compromiso solemne de "responder a esta obra de tamaña grandeza con otra obra de grandeza espiritual". Por sus puertas y ventanas dispuestas a los cuatro puntos cardinales agregó- entrarán las luces de la sabiduría. sejo Univecsitario aprobó la reestructuración curricular de los programas de maestría de Administración Pública, Contaduría Pública, Administración de Empresas e Informática Administrativa de la Facultad de Contaduría Pública y Administración que contó con la colaboración de profesores de posgrado y la asesoría de diecinueve profesores de catorce univecsidades de Texas, E.U. 12/septiembre/1970. son inaugurados oficialmente las nuevas instalaciones de la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas consistentes en un edificio con diez aulas y otro de laboratorios para sus 253 alumnos que tomaban clases provisionalmente en el décimo piso de la torre de Rectoría. Asistió el rector Oliverio Tijeñna Torres, Napoleón Cantú Serna, representante del gobernador, y Eladio Sáenz Quiroga.. director de la facultad. 22/septiembre/ 1948. A solicitud del director del Hospital Civil, el doctor Francisco Vela González, el Consejo Universitario aprobó por unanimidad separar la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Medicina debido a la dificultad de manejar ambas instituciones bajo una misma dirección. De esta forma Enfermería y Obstetricia adquiere carácter de nueva escuela como dependencia directa de la Univecsidad. 30/septiembre/1952. Sesión solemne en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier» para conmemorar al cura Miguel Hidalgo y Costilla. Presidieron el acto el gobernador, doctor Ignacio Morones Prieto y los rectores de la UNAM y UNL, doctor Luis Garrido y Raúl Rangel Frías respectivamente. Hidalgo fue un técnico y un calculador que todo midió y todo pensó, dijo Rangel Frías. • • Cm-. LA COLABORACIÓ'I DE ALU\ANOS Y EX AI.UMNOS SF ERIGE FL GIMNAS IO DE LA f AC\JLT/10 DE C JE.'ICIAS Q UiM ICAS DOTADO CON DOS C~NCHAS REGLAMl-..'ITARJAS DE VOLEIBOL Y BASQUETBOL CON L~ MEJOR DUEI.A DF MÉXICO Con protestas y paros de labores Y RELOJ CON SEGUNDERO PARA LOS ENCESTES Y ' 1968 :APOYO AL MOVIMIENTO ESTIJDIANTIL CAPITALINO EL 19 DE SEPTIEMBRE. En la primera reacción a la ocupación del Ejército a la Ciudad Universitaria, grupos de estudiantes secuestraron nueve camiones urbanos para uti !izarlos en recorridos a diversas escuelas y facultades para pedir apoyo al movimiento estudiantil capitalino invitándolas a participar en actos de protesta. En Colegio Civil se efectuó una manifestación, un mitin sobre una unidad de la ruta 19 y las brigadas informaron de los acontecimientos de la capital a estudiantes de Agronomía, Derecho y FIME. además de observarse paros en las facultades de Ciencias FísicoMatemálicas, Economía, Arquitectura, Filosofía y Letras, Ciencias Biológicas y Medicina. AfORO PAR.-\ 400 PERSONAS. fLJE Ir-.llUGURAOO 23 DE MAYO DE 200 1. HACE QUNCE A/',OS. El 25 DE SEPTIEMBRE DE 1995. ENTRÓ EN OPERACIÓc'I LA B IBLIOTECA ÜNIVERSITIIRIA "'R AÚL flAc'IGEL FRIAS" CUYO DISEÑO ARQUITECTÓ'IJCO f.STUVO .\ l ARGO DEL DESPACHO DE R.JCARDO L EGORRETA EN UN ,\REA DE DOS HECTÁREAS DEL P ARQUE Nn,os H ÉROES. "ESTA ES MI PRIMERA BIBIIOTECA Y OBVIAMENTE ESTOY FELIZ: J;S COMO TENER UN Huo ••• SE.'IALÓ EN íOl\CES. EN LA IMAGEN APARECI' JUNTO A P oRFIRIO TAMU EL 30 DF lsOVIE.\ABRE DE ( 994, MOME'ffOS PREVIOS _.\ SU l'SAUGURACKi". MEMORIA MEM ORIA SEPTLEMBRE DE 20!0 SEPTIEMBRE DE 20IO �LECTURA RECOMENDADA HISTORIA DEL PRESENTE Bautiza Físico-Matemáticas sus auditorios 2010 con los nombres de Eladio Sáenz Quiroga y José Luis Comparan Elizondo. • Devolverán a dios Bola : diseño original BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA • • : • • • • • • • • • • • • Con la asesoría de la delegación estatal del Instituto Nacional de Antropología e Historia, la UANL lleva a cabo la restauración del monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico de Monterrey ubicado en la plaza del Colegio Civil. La intención es recuperar el diseño original que el arquitecto Alfred Giles dio al pedestal de cantera sobre el cual descansa la esfera. La obra fue inaugurada en los festejos del centenario de la Independencia el • 16 de septiembre de 1910 a iniciativa de la Junta Arqueófila. • (Milenio) RECONOCEN A DOS PERSONAJES : QUE HAN HECHO HISTORIA L a Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas rindió tributo a dos personajes que han contribuido al desarrollo de la Universidad Autónoma de Nuevo León: los profesores Eladio Sáenz Quiroga y José Luis Comparán Elizondo. La Junta Directiva encabezada por la maestra Patricia Martínez Moreno concretó la propuesta de poner el nombre de los destacados docentes e investigadores a los auditorios con que cuenta la escuela Y a manera de reconocimiento a su trayectoria académica, sus aportaciones científicas y su labor al frente de la dependencia. La directora compartió una breve semblanza de los homenajeados. Eladio Sáenz Quiroga, además de Profesor Emérito, doctor honoris causa por la UANL y miembro de la Junta de Gobierno, fue docente, investigador y lo más importante formador de recursos humanos. "Gracias doctor Eladio por su trayectoria y todo su trabajo quedará permanentemente en todas las generaciones. El reconocimiento es , pequeño para lo que usted hizo, lo vamos a recordar,,, expreso, Marimez Moreno. El doctor Comparán Elizondo, con 44 años de labor docente en la UANL, fue director de la FCFM en el periodo 1974-1978 en el cual se creó la Licenciatura en Ciencias Computacionales, además de recibir en 1998 el reconocimiento como Profesor Pionero de la Geofisica en México. ·'Gran parte de las ideas del maestro se han traducido en desarrollo importante de esta facultad: todavía me hace propuestas", afmnó la directora. A la ceremonia asistieron familiares de ambos universitarios, profesores, alumnos, personal administrativo y autoridades universitarias encabezadas por el rector Jesús Ancer Rodríguez quien reconoció que ambos docentes han hecho historia en la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas y en especial en la Universidad. (Esperan:::aArmendári:::) \1EMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 l\1ml.\\l .\1ARIT.\E/, Wo¡,;c; y ER1'1.,.',TO C.\STILLO PREP\R,\TORL\ l\u. 16,JL'IIO D~ 2010 El l.ibro ofrece datos sobre politicas educativas universitarias, así como el desarrollo académico, cultural y deportivo de la dependencia en su aniversario 35. Aborda también los antecedentes de la educación superior en Nuevo León durante los siglos XVlll y XIX. 16.8x21.1 cm ISBN: 978-607-433-370-1 Crearán Salón de la Fama • A mediano plazo la Dirección General de Deportes abrirá el Salón • de la Fama y Museo Deportivo de : la UANL en la primera planta del • nuevo edificio de la DGD donde se • exhibirán los logros del deporte • universitario a nivel estatal, • nacional e internacional, además de • formar un comité encargado de la • entronización de los inmortales. : Este recinto suplirá al Salón Azul y • Oro que se encontraba en la planta : baja de la torre de Rectoría. (El • Porvenir) • : Entregan presea caballero • Tigre • La Fraternidad de los ex Auténticos : Tigres entregó el 18 de agosto las , preseas "Caballero Tigre" a Andrés • Cantú, Juan Manual Bladé , Cavazos, Rolando Ugarte Guerra, • Guillermo Sánchez Rodríguez, , Manuel Mallen Calles, Guillermo : A lfredo Rodríguez Páez, Annando , Raúl Martínez, Carlos César del • Campo Pérez, Raúl Morales Vallarta : y Jesús Conrado Álvarez de la • Garza. El Pergamino in memoriam • Azul y Oro fue para Gaspar Mass , Córdova e Hipólito Cantil Peña y • un reconocimiento especial a los • equipos campeones de 1960 y 2009. , (El Regio) . Preparatoria 16 UANL: 35 años de formación educativa integral Bibliografía universitaria JORGE PEDR,\Z \ S.\LI' IS PRl,IFIL\ FDICIÓ!'. 2009 Esta obra de gran utilidad para los estudios sobre el acervo bibliográfico de la UANL se divide en tres grupos: las editadas directamente en la UANL, trabajos u ensayos de destacados intelectuales en tomo a esta casa de estudios y los publicados por connotados universitarios egresados de la institución. 14.lx21.4 cm ISBN: 978-607-433-185-1 8º Piso. Un sexenio en la Universidad. "Aventuras de un duende" L11s E. Tooo 2010 SFGL:'s;D \ FDICIÓN Este libro proporciona al lector memorias, anécdotas, trazos de personajes de la vida política nacional y sobre todo advertencias y observaciones muy particulares de la vida universitaria de Nuevo León y de México. Es un libro polémico y personal el cual da lecciones ideológicas y sobre todo políticas, enriquecido por el prólogo del licenciado Raúl Rangel Frías e ilustrado por Guillermo Ceniceros. 28x23 cm ISBN: 978-607-433-419·7 MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2010 �Al~r"ieio de la "enlad Ó Ü.DL"°imo -- ----~~-~..., nos � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 8, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016082 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Álvaro Ríos Leos Edificio Colegio Civil Eladio Sáenz Quiroga Facultad de Ciencias Químicas Fotógrafo José Luis Comparán Elizondo Movimiento estudiantil capitalino Pedro de Alba https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14149/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._9._0002016081.ocr.pdf bfd3047dcbf01cc4cf8036d1dba1f632 PDF Text Text La revista Kátharsis _ , 1..-L .... ~ ·,:, ---- _,...._ 11 ... - ... ~ .. ....-- .. 1 1 1 " Ochenta años de la Álvaro Obregón �MEMORIA , KAT [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Considerado uno de los hitos de difusión cultural en Nuevo León en el siglo XX, este órgano dio dimensión de época a las nuevas ideas y a la creación literaria de una generación de intelectuales que recogió el espíritu de los Contemporáneos. OCTUBREDE2010 ® uANL AÑO 1 / NÚMERO 9 3 pO l;''il\'ER.\IDAD Al'TÓ>iO\IA DE WE\10 LEÓS~ R JLS ( S G I' R \ R DO D \\ 1 L i\ l na publkación de la l niursidsd \utónoma de ,ue\'O León Dr. -'e$lb .\ncer Rodngue.z Kátharsis Rector lng. Rogeho <.,. tiara R1, l!ra Secr(>tario General Dr. UbatJo Ortti' \1end~z Secretario \cadémico P< >R Jr.scs ( ;1,R \ROO D \\ JI \ l11.: Rogeho Villarreal Ehzondl" Secrelario de luensión ~ Cultura Dr. (dso JoSt! GarL.a At'uñ.i Oir«tor de Publitadone., Edmundo Ocrbcz (jarda Oirttror del Cenlro de Documl'ntación .\ -\rchi\:O Histórico de la l, -\ '\L 6 l:drnum.lo Derbt!:t Gan.·ia Editor Re\poosable Escuela lndustnal y Preparatoria Técnica Paul:, Mart,n~z Chapa. \fagda Isabel H~rnández (jarza (mvcsugac1ónJ, \.faricel.J Bcltr.1n Rms (asislente). Ignacio Gon1..álel' tabdlo (corT't't.·1..·ióo" ~tdo) Redacción ''Álvaro Obregón" A lcJandru Ot:-rbez García Distño PoR Emn ,no Dr RBI / G \Re 1 \ Jesús tit.rrardo Dá"' ita Co laboradore~ 18 Dra. Maricela Zárate Gómez p, lR p \l 1 \ \Í\R Jl',f / \ i\h{,I) \ H, R', '"' )~/. 30 Ce,ebra UANL aniversario 77 de continuo desarrollo Ct:-nuo de Documt:ntación " .\rch1\o ll1s1oric-o de la LA'L Circulación) admini)trac-ión BOLE 11~ Dl:LCENTRO DI:. DO<. V,tE'ffACIÓN \ ARl Hl\0 HISTORICO D~. L-\ UANL MI_\10RI ~ Ud\ ERSITARIA. Año l. 'iüm. 9. octubre de 2010. fecha de pubh1.:Jción. 15 de octubre de 2010. Re"'lsta mensual edltadJ )' publicada por la Secretaria de l:-.tc-ns1ón , Cultura. a traH!s del ( entro de Documt:n1ación } Archl\'~ Ht:.toriro de la UA'.\;I Dom1ciho de IJ publu.:.ación B1biloh:ca Unt\trsitaria RaUI Raneel Fria.,. Alft..-,n.so Re)c.,"S 4000 01.me. 2•· piso, San ~1colá5. de 1~ Gan~a. '\uc\O León.. \-1e:\ÍCO. ( r. 64440. Tcléfoml: · 52 81 83:!9--tOOO. E,t. 6578 :> 4.'.!65 Impresa por: lmprc-nta Um,crsiuria. Ciudad Un,"'ersuana s.1n, San \i1colfu.de!' losGaru. ~ L. \.1é\tco. l'. P 66451. hx·ha de terminación de impresión: IO de octubre de 2010. T1raJc I non ejemplarc:s. !\llm...."fo ck rescna de dcrech...lS al uso exclusivo del titulo Bol\!Un del <.entro de Documrotac1ún, Archi"'o Hbtúnco d~ la l ·\\'l \.lcmoria Unl't:rsn.a na otorgada ror d ln.,tituto 'ía1..·iooal dd Dcm.:ho de -\utor 04-:!:0lt.J-0715094'.°'0l~IOó. de fech 15 de 1uho de 2UIO. ~umern de ccmficado de hc,tud de titulo " contenido: en tr.umtc. ISS:'J en uam,te. R~1s1ro Je marca ant~ el ln!,,tiluto \..1ex1cano de la PropiOOad lndu.c,mal en tramt1e. tas opiniones " conterndo., expresados eu los amculo~ responsabilidad cxclll'il\3 de los autores. M)fl Proh1b1da ~u reprodu1..·e1ón total o parcial. en cualqu1c-1 fonna o metho dd con1en1do editttnal de e:-.te 1umero. odo gira para nosotros en torno del poema, y elpoema no es. no puede ser artijtcio, vana retórica ondulante donde se adormezcan los sentidos, poesía es verdad. es dar a cada cosa su palabra exacta por encima de todo: lo poético es lo verdadero, a su lu::., di4f'ana y perfecta. redescubrimos a cada parn el universo. Poema es el poder emhriagador y diabólico del hombre, elegante manera en el absurdo r énfasis desbocado en la certe::.a. Ante el fracaso, renovado a cada intento, de ciencia y filosofia. soñó el arte esplendente del T vocablo está en pie. Alrededor de/friso poético todo se derrumba. sólo permanecen la prístina alegría de la palabra del poema, sólo la encendida creación que alimenta de entrañas a los dioses. sólo el eterno diálogo del hombre. El verbo ha de sall'ar o hundir al universo, él lo puede todo. desde astillar al mundo hasta hacerlo diamantino_ Aquí estamos nosotros. pues. oscuros adoradores de la palabra. Vayan así nuestros vocablos. no han de astillar el universo ni redondear el mundo, pero vayan. En octubre de 1955 un grupo de alumnos de diversas facultades de la Universidad de Nuevo lmprt'\O en \leJ.ic-o Todo~ lo!io derechos resen .tdo!io ll:· CopJri~hl 2010 MEMORIA OCTUBRE DE 2010 3 �KÁTHARSIS ENCUENTRO ~OLO la palabra ..,. ..U ya con nosotroa tal- tn , _ . Qft9rl, •- osbrllnofe IU letra M el . , _ pausado dt las utas, ~ " ® ale· grlasa,ta- ~ d t l ~ ,ólotaq111..-111dol«a, las setPlMltl láo;,,,clas dd pelo, lan solo eQ. qut y IIOI la no,_ llama-•• la IMJ -ira.,,_ lle9ar a crislafr zar.,.=• 1111-su- dt t111111>1na.., 11 miagr,, azul dt las-· Arturo cantú, Hugo S. Padilla y Homero A. Garza, en ilustraciones de Jorge Rangel Guerra aparecidas en el pnmer número. ,.. ltal!SI- ... el ba,t,) do los cuorpot. ¿De dónde .,,. ,_ el poema si no dt ta lratharsas7 ¿C&l>o lnta a lol - . el vo- c.blo aún w..sanu,a. Pa,alos- IN<loo Yfldad "-Ira ..ia sai. lo que lo c,edlo? qae de&litan - dt (el YÓ· llol foodo dt loa OJOS dondt la aloaNa I t a ~ ele ~-lo Clllt llep de lutffo a llllfflr.l oon ""'~ y el,_), lo que - León rompía el cerco literario regiomontano publicando Kátharsis. En el primer número estaban Hugo S. Padilla como director, Arturo Cantú Sánchez, en e l editorial, Homero Garza, Raymundo Ramos Gómez, Carmen Alardín y Ram iro Garza, conteniendo ilustraciones de Jorge Rangel Guerra. En la gestación de Kátharsis influyeron la libre discusión y la confrontación de ideas alentada por la última generación romántica de maestros del Colegio Civil: entre ellos Plinio D. Ordóñez, Mateo A. Sáenz, Ricardo Covarrubias, Francisco M. Zertuche, Ernesto de Villarreal Cantú, Genaro Salinas Quiroga, José María Díaz, Salvador Villarreal y Vicente Reyes Aurrecoechea, el impulso que al humanismo diera Raúl Rangel Frias durante su rectorado ( 1949-1955) y el hecho de que algunos fueran ajefistas - paramasones-. Trabajaban como club de lectura y taller literario juntándose los sábados en el semisótano de la Biblioteca Universitaria. ubicada a espaldas del Palacio de Gobierno por la calle 5 de mayo. Jorge platicaba que el significado del vocablo griego kátharsis era el de una especie de purga anímica y que lo había propuesto Homero Garza quien tenía conocimientos de psiquiatría. Hugo Padilla encontró después que en las tesis estéticas de Aristóteles tiene el significado de "purificación por medio del arte" y así confirmaron que expresaba claramente sus intenciones: revalorar lo hecho, tirar la mugre y soltar las amarras. El núcleo del grupo se formó desde la preparatoria con Arturo Cantú, Hugo Padilla y Homero Garza que eran los más activos. Arturo MEMORIA OCTUBRE DE 20!0 se inclinó por estudiar derecho, Hugo en ingeniería civil y Homero Garza, medicina. Conforme se involucraban con la revista despertaron su vocación por carreras afines e interrumpieron sus estudios para estudiar filosofía en el Colegio de México en 1956 gracias a la amistad, las gestiones y el apoyo de don Alfonso Reyes, de Octavio Paz y de Raúl Rangel Frías, siendo ya gobernador del estado. Esto fortaleció su formación y amplió las relaciones del grupo al favorecer la calidad de las entregas a Kátharsis y a la revista institucional H abía la idea de una revista aunque la revista aún no poseía nombre. En ese momento circunstancialmente en la Escuela de Verano estaba Octavio Paz quien leyó adelantos, creo, de El arco y la lira en sus conferencias. Fuimos y le contamos a Paz nuestras intenciones y no sólo eso sino que le mostramos parte del material que íbamos a publicar. Él nos dijo que no lo consideraba malo, que podía ser material corregible, pero corregible en una revista y que nos sugería ponerle el cascabel al gato. Por lo pronto no entendimos lo que nos estaba diciendo. Nos sugería ponerle el cascabel al gato. ¿cuál cascabel? lCuál gato? Lo que nos quería decir, aclaró, es que él sugería que el nombre de la revista fuera El cascabel al gato. Esta idea de Octavlo no nos convenció. No nos convenció y seguimos buscando un nombre. Fue Homero Garza el que propuso el nombre de Kátharsis simplemente por eufonía. Hugo S. Padilla - - · - palQS intocables. la,....,..- Pwque no IGlo .. """"1a e l ~ do, O la n,lfalb alntz dt los nptilts, tamb,tn .. tllu la ten.a owalada dt les lablGS, el ~ •• 1ra9a•t• y not!ama laxrt»d dt loo....,__ co.- '°"''º do lol llloa· inc••1111 lt,ídliloes dt los d-. -,a 00- Tocio naet dt ,,_ al rdl,al del 1-. ele la y ti ardor, del~ dtl fll'bnlio que f,;,nJea junto al ál1lol; t.. l';IU otra •~•- a eada inst.1nfe. como el tierno "" gnncfo, ta arena Y ti rt!ol, unlll al luoar ....,., , ~ • la llll'ifta w 'tva.,ti a ,.,,~ !'t.~ J'!F.llttat dt pa_.te,,,,.a C0'1 ti lrttffl'~ab1e .a'Srte dtll l'O'"'a. ~ .,, ta l"t<fioa locln, en ta tathahit autéot,:a. r,a• e,,trt un-... n,et,;,,:i,- de dc,,tec l ~t'rin>H d<> ~:;,.~~= °"'"'° "''""'ª """ª'· Armas y Letras con la que gradualmente habían comenzado a colaborar y que luego dirigiría Hugo Padilla siendo jefe del Departamento de Extensión Universitaria. El segundo número llegó puntual el I de noviembre. ¿De dónde entonces nace el poema si no de la Kátharsis? ¿Cómo brota a los labios el vocablo olvidado aún en nuestro pecho? Todo nace de nuevo junto al ritual de/fuego. de la ceniza y del ardor, del humo, del consumado embrujo que dibuja espirales junto al árbol; todo nace otra ve.:, a cada instante, como el eterno sol girando, como la arena y el reloj, junto al lugar limpio y agreste donde la harina misma se levanta a celebrar sus nupcias de paloma con el interminable aliento del poema. Sólo en la pródiga locura, en la kátharsis cenital, auténtica. nace en silencio la palabra, entre un oscuro rechinar de dientes y lágrimas que lloran hacia adentro. A las de los fundadores se fueron agregando colaboraciones de Jesús Polanco, Alfonso Rangel Guerra, Jorge Cantú de la Garza, José Ángel Rendón, Salomón González Almazán, Ernesto Rangel Domene, Ario Garza Mercado, Samuel Flores Longoria, Mario Arras, Enriqueta Ochoa, Gabriel Zaid, Abigaél Bohórquez, Rafael Estévez, Francisco de Ávila, Amilcar Uralde, Antonio Montaña, Lazlo Javier Moussong, Rubén Bureta, Albertina García Quintana, Jorge Palacios Rebollar, José María Lugo. Juanita Soriano, Femando Sánchez Máyans, Alfonso Reyes, Carlos Fuentes, Octavio Paz, María Amparo Dávila, José de la Colina e Isabel Fraire. Prolongaron la vida de la revista hasta mayo de 1960 al publicar veintidós números con periodos irregulares de entrega y teniendo varios responsables: Hugo Padilla (octubre de 1955 a marzo de 1956), Hugo Padilla y Homero Garza (abril a septiembre de 1956), Jorge Cantú de la Garza, su más joven director (octubre de 1956 a enero de 1957), José Ángel Rendón (octubre de 1957 a octubre de 1958) y Salomón González Almazán (mayo de 1960). En esencia los veintidós números de Kátharsis, revista literaria independiente, convidan a la reflexión filosófica sobre el desastre existencial del hombre en la historia pero hay algo más: un dejo de humanismo que nos conduce al rescate cultural. Su labor marcó el rompimiento con los cánones y señaló nuevos caminos. \,fEMORIA OCTUBRE DE 2010 5 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" 111 a Escuela Industrial y Preparatoria Técnica , ''Alvaro Obregón'' Po R E D :\I e :\ D o D L~ R B E z G .\ R eí \ :.:.====--==~===-=-=-==--=-- acia fines de los años veinte Nuevo León repuntaba corno uno de los más importantes centros industriales del país. Estímulo para ello fue la introducción del gas natural para uso industrial, las obras de infraestructura necesarias para las comunicaciones a través de la pavimentación y apertura de caminos y en particular la Ley de Fomento y Protección a la Industria promulgada en 1927 a iniciativa del gobernador Aarón Saénz. la cual otorgó facilidades a los empresarios para H 6 \fEMORIA establecer, ampliar o desarrollar empresas. Las grandes industrias - pese a estas ventajasse enfrentaban a la dificultad de entrenar a su personal en las tareas técnicas, por lo que debían contratar trabajadores extranjeros especializados con el fin de sostener la eficiencia de sus talleres. Las pequeñas y medianas industrias (sin capacidad económica) echaban mano de trabajadores no calificados. Esta situación puso de manifiesto la notable falta de adaptación de la educación a las necesidades del desarrollo industrial experimentado por Monterrey al no contar con ningún centro de instrucción técnica donde se preparara debidamente la población dedicada a mover la variada y compleja maquinaria industrial. De esta forma Sáenz Garza buscó completar su política de fomento industrial con una base educativa mediante el establecimiento de una gran escuela industrial. Dependiente de la Dirección General de Instrucción Pública del Estado, su meta era la de formar técnicos calificados para su incorporación a la industria con el fin de aplicar directamente sus conocimientos: Sáenz así lo informaba. "Nuestro plan será dotar al estado de una escuela industrial sobre bases prácticas, pero con la teoría necesaria para preparar convenientemente a nuestros futuros operarios, maestros y aún industriales, de tal manera que puedan tener los conocimientos suficientes para convertirlos, de simples operarios mecánicos en obreros conscientes y capaces de discernir, con conocimiento de causa, sobre el mejoramiento del trabajo y el más cabal aprovechamiento de la máquina con el menor desgaste humano." Capitalizaba las aparentes condiciones de estabilidad política que le ofrecía el respaldo de la élite callista - de la que formaba parte para concretar un proyecto largamente anhelado. Sus primeros antecedentes se remontan a esa década con la intención de crear una institución politécnica como la que existía en la capital del país cuyo objetivo era el siguiente: "responder a las necesidad ingente de hacer obreros expertos en un corto plazo para las labores de un estado esencialmente industrial". El proyecto de la Escuela de Artes y Oficios lo ofreció en su programa político el gobernador Juan M. García. Sin capacidad de emprender esta institución, García solicitó personalmente el auxilio al presidente Álvaro Obregón quien en 1921, a través de la Tesorería Federal, puso a disposición del Gobierno del Estado la suma de 320 mil pesos. Al mismo tiempo y a cambio de un arreglo relativo al pago de impuestos, el gobernador consiguió de la Cervecería Cuauhtérnoc un donativo de 62 mil pesos para la escuela. Los estudios del proyecto iniciaron con diversos viajes de comisionados pero la apremiante situación económica del estado obligó al man- datario a utilizar parte de los recursos para otro fin aunque era dentro del ramo de instrucción pública como era el pago al magisterio puesto que el estado sostenía diez escuelas nocturnas para obreros en Monterrey y otras tantas foráneas. El gobernador Ramiro Tamez se vio obligado en 1922 a continuar disponiendo de ese préstamo federal depositado en la casa Milmo e Hijos para el pago de los maestros a quienes se debía de tres a cuatro quincenas. Este desequilibrio en las finanzas del estado, aunado a las graves y en ocasiones sangrientas disputas políticas, sembró serios obstáculos en el establecimiento de la escuela. Existen referencias que señalan que desde el seno de la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey, constituida en octubre de 1923 por profesionales fom1ados en Estados Unidos y la Ciudad de México, logró abrirse a fines de los años veinte la Escuela de Artes y Oficios. Desde los años veinte se vio la necesidad de apoyar a la industria regional con el beneficio de una institución educativa perfectamente adecuada a sus requerimientos mediante un carácter teórico r práctico de la enseñanza: esa institución conmemora ochenta años de vida Pese al esfuerzo de los maestros que no recibían remuneración, la institución que funcionó como nocturna en las aulas del Colegio Civil fue clausurada meses después por falta de apoyo oficial. Al retomar el proyecto Aarón Sáenz reprochó que no se supiera el destino de los recursos otorgados a la escuela: "esta deplorable circunstancia - decía- revela el poco escrúpulo de los hombres de aquella época". OCTUBRE DE 2010 MEMORIA OCTUBRE DE 2010 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" L5CU'ELA 1KDU51'Rl.L\L. ,, AL'iA.ri.o oeQeooN. ·· fSQu11(11, Ave.h\A.DE.m Y 'l.~ OQlEJ<'T'f. ./.\'JK~'f, K. 4. llfflóiiio::::,:,.- . 1¡ 'i' ( . ~~ - \l_i ;~ '!Í __"'·~--~ 1 'foM~'fO Y -=#======================== Ú~Al<l:ZJ\Cl0K, 5. A, Proyecto del edifido, un claro exponente de la arquitectura art dec4 presentado por Fomento y Urbanización, S. A. En 1928 creó un nuevo fondo y obtuvo donativos de terrenos para establecerla y para futuras ampliaciones, además de conseguir la participación de los representantes de la industria regiomontana que aportaron maquinaria para los talleres, recursos económicos y dirección técnica. Los representantes de las industrias constituyeron el Consejo Técnico Consultivo para asegurar la eficaz organización y funcionamiento de la escuela, agregando su colaboración en el establecimiento de cursos y estimulo a sus operarios. El Comité Organizador del Consejo Directivo de la escuela fue presidido por José Benítez como representante del Gobierno del Estado y sus colaboradores fueron el ingeniero Emilio Leonarz, Joel Rocha, Lorenzo Zambrano, H. Himes y Luis GSada. El contrato para la construcción y dirección de la obra se otorgó a la Compañía Fomento y Urbanización, S. A. (Fyusa) cuyo presidente, Federico T. Lachica, era además gerente de la Compañía Fundidora de Fierro y Acero. El Gobierno del Estado aprobó los planos del edificio consistente en una estructura de acero y ladrillo de dos pisos levantada en un terreno cedido por el municipio de Monterrey y presidido 8 ME\ofORIA OCTUBRF DE 2010 por Jesús M. Salinas y Antonio García González. Este lote ubicado en la colonia Terminal se consideró un punto estratégico en el centro industrial de la ciudad: en la esquina noreste de Zona Oriente (actual Félix U. Gómez) y la Calzada Madero. que el día del inicio de las obras (el 4 de octubre de 1928) era inaugurada en su prolongación oriente para conducir frente a la Fundidora y entroncar con la carretera a Cadereyta Jiménez, N.L. Con la actuación de la banda de música del 25 Batallón de Infantería arrancó su construcción en el primer aniversario de la exaltación al poder del gobernador Sáenz, también presidente del Partido Social Democrático. Dentro de un bloque horadado Sáenz depositó un frasco lacrado conteniendo el acta alusiva a la colocación de la primera piedra y monedas de cada especie que luego selló con meLcla de cemento. Andrés Osuna, director general de Instrucción Pública, dijo que la escuela se establecía "con el fin de satisfacer la gran necesidad que hay en esta capital de preparar a los jóvenes que desean dedicarse al ejercicio de alguna de las muchas actividades industriales modernas". El significativo evento hizo proclamar a la prensa que ''el estado atra\- iesa por una de sus mejores épocas toda vez que se realizan proyectos tan vastos como la construcción de la escuela industrial". Su designación con el nombre del presidente electo, e l general Álvaro Obregón - asesinado unos meses atrás: el 17 de julio- si bien pudo ser motivado por la relación profunda que lo ligó al caudillo, Sáenz lo justificó por ser "celoso impulsor de la instrucción en México". Durante su gobierno, Obregón creó la Secretaría de Educación Pública y destinó para la educación un presupuesto superior a los que anteriormente se habían otorgado a este rubro. El telegrama que envió a la viuda del general Obregón. María Tapia en Náinari, Sonora, con este motivo quiz.á puede explicar mejor su intención. "Para honrar memoria General Obregón Estado Nuevo León iniciará hoy colocando primera piedra la construcción de una escuela industrial que llevará el nombre "Á lvaro Obregón". Consideramos de esta manera cumplir un profundo deber de gratitud a la memoria del gran desaparecido. otorgando en esta ciudad su nombre a una institución que habrá de significar para las generaciones futuras de México un recuerdo del alto ejemplo de patriotismo que durante toda su vida nos diera el general Obregón. Hónrome con este motivo saludar a usted con todo carifio. Afectuosamente, gobernador Estado Sáenz." Sin embargo, la construcción inició basta noviembre con trabajos de consolidación del suelo y cimentación e iniciando en mayo de 1929 e l montaje sobre superficie de la estructura de hierro y la mampostería. Tras el soberbio edificio se levantó el área para los seis distintos talleres. La determinación de establecerlos fue tomada al bosquejarse en forma simultánea el programa general de la escuela con la cooperación del ingeniero Miguel Bemard, consejero técnico de la Secretaría de Educación Pública, y los jefes de las principales industrias integrados en la Junta Técnica Consultiva. Los proyectados fueron los de Ajustes y Mecánica, Carpintería, Reparación de automóviles, Carrocería y Herrería, Electricidad y Fundición. En ellos los alumnos dedicarían la mitad del tiempo Av,mres que presentaban las obras de (X)flsfrucdón el 7 de agosto de 1929. Abajo y a la derecha: la vía del femx:anil al Diente. ___,.__, = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = r - -M :;;; E;,; M;;:; O:;;RJ;A ::--;: OCTUBRE DE2010 ��ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" LA PLAZA DE Ü AXACA El Ayuntamiento de Monterrey permutó un terreno de su propiedad conocido con el nombre de Plaza de Oaxaca por otro de un particular comprendido entre las calles de Reforma, avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril al Diente, el cual donó al Gobierno del Estado para edificar en él la Escuela Industrial. Sesión del 2 de octubre de 1928 El Gobierno del Estado pretende edificar la Escuela Industrial en la parte norte y oriente de la ciudad pero como el Estado no tiene un terreno propio para el objeto ha solicitado de este H. Ayuntamiento, por conducto de la presidencia, que este municipio de Monterrey, teniendo frente al edificio que ocupan los Cuarteles del Terminal una manzana de tierra conocida con el nombre de Plaza de Oaxaca, le sea cedida al propio Estado para tal objeto. Cuando se trató lo relativo a los terrenos de la Plaza de la República el Gobierno del Estado acordó indemnizar a las personas que resultaron perjudicadas con terrenos de la Plaza de Oaxaca pero corno aquellas personas no aceptaron la resolución administrativa del Gobierno de esa época, práctica y legalmente el municipio de Monterrey ha seguido estimándose propietario de los terrenos de esa plaza ya que siempre han estado bajo el dominio de la ciudad; que en tales condiciones, como el Gobierno del Estado tiene el proyecto de la construcción de la Escuela Industrial, pretende además colocar la primera piedra de este edificio el día 4 del mes en curso en atención de que en tal fecha se solemnizará el primer aniversario de su gestión administrativa en el gobierno y dada la premura de tiempo desea sugerir que este asunto se resuelva desde luego en el sentido de que se cede al Gobierno del Estado la plaza de Oaxaca con la condición de que en ella se construya a la Escuela Industrial. Pero como se considere insuficiente la extensión de un terreno y como por otra parte el propio gobierno ha estado tratando de obtener en pemmta con el propietario de la Colonia Terminal a fin de que éste ceda unos terrenos que por su extensión vendría a reunir las condiciones requeridas para la construcción de que se trata, ME\10RJA OCTUBRE DE 2010 de tal manera que como el propio gobierno solicita le sea cedido el terreno de la Plaza de Oaxaca para edificar ahí la escuela o para permutarla por otro cm donde pueda realizarse mejor tal proyecto queda a la consideración del cabildo la resolución de este asunto. A este respecto el C. regidor Juan B. Estrada manifiesta que en vista de la explicación dada por el C. alcalde primero pide desde luego que se dispensen los trámites del caso para resolver el asunto en esta sesión, tomado en cuenta el beneficio indiscutible que resulta para la ciudad con esta obra en la que el municipio aportará su contingente haciendo cesión del terreno que se denomina Plaza de Oaxaca. Y previo un ligero cambio de impresiones sobre el particular, este R. ayuntamiento resolvió por unanimidad que el municipio de Monterrey cederá al Gobierno del Estado la Plaza de Oaxaca tomando en cuenta que el propio Gobierno del Estado construirá en ella la Escuela Industrial. En el concepto de que al no edificarse esta escuela en la Plaza de Oaxaca queda autorizado el gobierno para que permute el terreno de la Plaza de Oaxaca por otra para el mismo objeto, siendo en este caso condicional aquella cesión dejando de subsistir en caso contrario. ACTA DE COLOCAOÓN DE LA PRIMERA PlEDRA 4 de octubre de 1928 En la ciudad de Monterrey, a los cuatro días del mes de octubre de 1928 y siendo las seis horas de la tarde se reunieron en un lote especial designado para el efecto, situado al norte del extremo oriente de la Calzada F. l. Madero, el C. gobernador del estado, licenciado Aarón Sáenz, el secretario de Gobierno, licenciado José Benítez, los CC. diputados Marcelíno Hinojosa, José F. Sepúlveda, doctor Arnel Barocio, Luz Olivares, Eleazar García, Federico Herrera G., Francisco Guzmán, Enrique Narváez, Guillermo Martínez T., Arturo García, Facundo Z. de la Garza, Martín Quiroga, José Garay Chapa y Emilio Salazar, los CC. magistrados del Supremo Tribunal de Justicia, señores licenciados Macedonio Tamez, Daniel Guerra Espinosa y Francisco Cárdenas, el C. procurador de Justicia Licenciado Jesús C. Treviño, el C. oficial mayor del gobierno, licenciado Generoso Chapa, el tesorero general del Estado, señor David Alberto Cossío, el C. alcalde primero, señor Jesús M. Salinas Jr., el C. secretario del ayuntamiento de la ciudad, licenciado T. Martínez Pérez, el jefe de la guarnición de la Plaza Gral. Rodrigo Zuriaga, el jefe del Estado Mayor de la Jefatura de Operaciones Militares, coronel Felipe Montiel Jasso, y oficiales tanto de la jefatura de operaciones como de la guarnición de la plaza, los empleados federales, señores Juan Sáenz Garza, jefe de la oficina federal de Hacienda, Femando Rosas, jefe de los Telégrafos Federales, Rafael Diez de Marina, administrador de Correos, y el profesor Jonás García, director de la enseñanza federal. Los señores Edmundo A. Villarreal, presidente de la Cámara de Comercio y Minería, José Rivero, presidente del Club Rotario, Leopoldo O. Somohano, presidente del Círculo Mercantil, Ignacio de Zamacona, presidente de Factores Mutuos, profesor Joel Rocha, gran maestro de la Gran Logia del Estado de Nuevo León, representante de la Unión de Mecánicos Mexicanos y de la Alianza de Ferrocarrileros, miembros del H. Ayuntamiento de la ciudad, señor profesor Anastacio A. Treviño Martínez, director de la Academia "Gral. Zaragoza", el profesor Matías Moreno, director de la Escuela Moderna de Comercio, el señor Federico T. Lachica, gerente de la Cía. Fundidora de Fierro y Acero, el señor Roberto Reye1,, propietario de la gran mueblería La Malinche, el señor Luis G. Sada, superintendente de la Cervecería Cuauhtémoc, el señor Eduardo Martínez Ca lis, jefe de redacción de El Porvenir, y el señor Rodolfo Junco de la Vega, director de El Sol. El ingeniero Gustavo A. Treviño, gerente de la Cía. Telefónica Mexicana, el señor E. T. Seixas, representante de la Cía. de Agua y Drenaje, el director de Instrucción Pública, profesor Andrés Osuna y los señores profesores Andrés Sauceda, José Reyes Moreno y Elíseo Villarreal, inspectores de las escuelas primarias de la ciudad. Profesor Germán Treviño, jefe del Departamento de Escuelas Primarias, y el profesor Ángel Rodríguez C., jefe del Departamento de Escuelas Secundarias y profesionales de la Dirección General de Instrucción Pública, y un gran número de empleados del Ejecutivo, del ayuntamiento y particulares en general con el objeto de colocar la primera piedra de la Escuela lndustrial "Álvaro Obregón" para varones, escuela que se levantará en este mismo sitio de acuerdo con los planos que al efecto se están formulando por orden del Ejecutivo del Estado y por invitación especial que oportunamente les hizo la Dirección General de Instrucción Pública. ' 1 t 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 D ECRETO NÚMERO 1 1 1 1 1 1 j 1 1 123 14 de diciembre de 1928 José Benítez, gobernador constitucional interino del estado libre y soberano de Nuevo León, a los habitantes del mismo, sabed: La H. XLH legislatura constitucional del estado, representando al pueblo de Nuevo León, decreta: Número 123 Artículo único.- Se autoriza al R. Ayuntamiento de la ciudad de Monterrey para hacer permuta de la manzana de tierra de su propiedad, ubicada entre las siguientes calles: avenida Madero, Zona Oriente, Reforma y J. G. Leal, por un terreno comprendido entre las mismas calles de Reforma, Avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril al Diente con objeto de que se dedique este último a la construcción de una escuela industrial que el superior gobierno hará por su cuenta en esta misma ciudad. Lo tendrá entendido el C. gobernador constitucional interino del estado, mandándolo imprimir, publicar y circular a quienes corresponda. Dado en el salón de sesiones del H. Congreso del Estado en Monterrey, Nuevo León, a los catorce días del mes de diciembre de 1928: diputado Z. de la Garza, diputado secretario Guillem10 Martínez, diputado secretario José F. Sepúlveda. Rúbricas. Por tanto, mando se imprima, publique, circule y se le dé el debido cumplimiento. Dado en el Palacio del Poder Ejecutivo en Monterrey, Nuevo León, a los veitiocho días del mes de diciembre de 1928. El gobernador constitucional interino del OCTUBRE DE 20IO �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓNu estado: José Benítez y el encargado de la secretaría general de gobierno licenciado Generoso Chapa Garza. Sesión del 22 de enero de 1929 El ciudadano presidente municipal dio a conocer a la Asamblea que el ayuntamiento anterior en sesión del 2 de octubre del año próximo pasado acordó ceder al Estado (para la constmcción de la Escuela Industrial) la Plaza de Oaxaca, circundada por las calles de J. G. Leal al poniente. Reforma al sur, Zona Oriente al oriente y avenida Madero al Norte y que el Congreso por decreto del 14 de diciembre del mismo año autorizó al ayuntamiento para que permutara esta misma plaza por un terreno comprendido entre las mismas calles de Reforma y avenida Madero y al oriente de la vía del ferrocarril al Diente con objeto de que se dedique a la construcción de la Escuela lndusttial y que al tratar de otorgarse las escrituras respectivas se han encontrado con la diferencia que existe entre el acuerdo del ayuntamiento y el acuerdo del Congreso. El R. Ayuntamiento de la ciudad de Monterrey por unanimidad acordó pasar este asunto al ciudadano síndico primero, el licenciado José Juan Vallejo, para el estudio respectivo y dictamen correspondiente. Sesión del 6 de febrero de 1929 El C. síndico primero, licenciado José Juan Vallejo expresó que el conflicto surgido con la diferencia que existe entre la cesión acordada por el ayuntamiento para permutar ese terreno con el descrito en el segundo lugar se resuelve revocando el acuerdo anterior del ayuntamiento y acordando que se haga la permuta de la manzana de su propiedad por el citado terreno y después que el ayuntamiento ceda éste último terreno al Gobierno del Estado, sustentando la tesis de que el ayuntamiento no necesita autorización del Congreso del Estado para hacer esta cesión porque constitucionalmente se haya investido de personalidad jurídica para todos los efectos legales. El C. regidor don Carlos Villegas toma la palabra para expresar que si en esta forma se aseguraba la parte legal, estaba de acuerdo en que se aprobara este dictamen. A pregunta del C. regidor Curie!, el licenciado Vallejo contestó que los gastos deberían hacerse por el Superior Gobierno del 914j MEMORIA OCTUBRE DE 20 IO Estado que es el que en este caso sale beneficiado. Después de haber hecho uso de la palabra el C. síndico primero, el licenciado José Juan Vallejo, se aprobó en todas sus partes el anterior dictamen, es decir, se acordó revocar el acuerdo del ayuntamiento por el que había hecho la cesión de la Plaza de Oaxaca al Gobierno del Estado y permutar esta Plaza de Oaxaca con el propietario del terreno comprendido entre las cal les de Reforma, avenida Madero, Zona Oriente y Ferrocarril at'Diente y después ceder este terreno al Gobierno del Estado acordándose que ocurran al otorgamiento de la escritura respectiva los CC. presidente municipal, licenciado Antonio García González, síndico primero, licenciado José Juan Vallejo, y el C. regidor Alberto Curie!, primer comisionado de Hacienda. DISCURSO INAUGURAL DEL SECRETARIO DE EouCA□óN AARóN SÁENZ 4 de octubre de 1930 "La escuela, la representación más genuina de Ja obra revolucionaria" Señor general Plutarco Elías Calles: Ha sido para nosotros motivo de especial satisfacción que el señor presidente de la República haya delegado en usted la representación para la inauguración de este edificio destinado a la Escuela lndust1ial '·Álvaro Obregón". Teníamos fundado entusiasmo en la visita del señor presidente de la República. Debido desgraciadamente a sus ocupaciones y a su momentánea indisposición nuestro altom digno mandatario se ha visto obligado a estar ausente de nosotros en estos momentos, pero ninguna representación más grata para Nuevo León que la de usted señor general Calles cuya actuación como hombre revolucionario, como funcionario íntegro y de gran visión en el desarrollo de la obra constructiva que la revolución ha venido llevando a cabo en los últimos años lo ha ligado tan íntimamente a nuestro pueblo y al estado de Nuevo León muy especialmente. Creemos señor general Calles que la modesta obra que el gobierno de Nuevo León ha venido desarrollando en la presente administración ha tenido varias directrices y una de ellas muy fundamental: la obra eminentemente reconstructiva que usted como jefe de la nación durante el cuatrienio pasado supo inspirar y llevar a la realización. La escuela que hoy se inaugura y que abrirá sus puertas en muy breves días a la juventud que habrá de alimentar su espíritu en sus aulas tiene para nosotros especia I significación. No solamente el hecho de abrir un establecimiento de esta naturaleza y ponerlo al servicio del pueblo sino también ligar a esta obra y a la labor que aquí habrá de llevarse a cabo con nombres y acontecimientos de nuestra Revolución que esperamos sean el mejor complemento de la obra que habrá de realizarse. No es simplemente por dar un nombre ilustre a esta escuela que hemos querido designarla con el de "Álvaro Obregón": Hay razones más fundamentales. Fue el general Obregón, dentro de la Revolución, uno de los espíritus que con más clara visión vio el problema de la educación de la República. Siendo presidente de nuestra nación destinó a la construcción de una escuela industrial en esta ciudad la suma de $250.000.00. Es doloroso tener que confesar señores que esa cantidad, unida a otras recaudadas en el estado, fue a dar a manos de funcionarios poco escrupulosos que, sin tener conciencia de sus deberes para con el pueblo, en lugar de emplear eficientemente esta cantidad y destinarla a los fines para que fue donada la dedicaran a otro objeto. No quedó de tales cantidades más huella que la salida de la Tesorería sin que hasta ahora sepamos qué empleo tuvo ese dinero del pueblo. Señalo este hecho, señores, porque consideramos que la Revolución en México ha entrado en un periodo de rehabilitación, de rectificaciones morales en el sentido sano y estricto de la palabra, no de claudicaciones en su programa. Ha sido necesario que la Revolución, en muchos casos, para llevar a cabo la realización de su programa más trascendental se haya visto precisado a apartarse del estricto cumplimiento de otros deberes y obligaciones pero ahora que hemos entrado a una fase eminentemente constructiva y serena la función gubernativa habrá de ceñirse a imperativos de una moral y de una conciencia de la responsabilidad perfectamente claras y los funcionarios públicos, que hemos de ser factores accidentales en el desarrollo de las actividades oficiales, debemos en todo tiempo estar al alcance de todos para ser juzgados por la opinión pública. Podrán ser dispensados nuestros errores cuando se cometan en la realización de una labor basada en la rectitud y en la buena fe pero nunca deberán ser dispensados si se basan en una ambición desordenada o en una falta de respeto al decoro de las instituciones públicas. Hace dos años precisamente este día fue colocada en este mismo sitio la primera piedra que habría de servir para levantar esta escuela. No pensamos entonces cuánto dinero teníamos en las cajas de la Tesorería del Estado para proyectar nuestra obra. Simplemente nos bastó estar convencidos de que obras de esta naturaleza son las que habrán de dejar mayores frutos al estado para convencemos de que debíamos hacer un esfuerzo (el mayor), aún superando nuestras propias fuerzas para llevar a cabo esta obra porque una escuela no es simplemente la acumulación de material de esfuerzos sino la representación más genuina de la obra revolucionaria para dar a nuestro pueblo todas las posibilidades de mejorar su capacidad y su cultura como medio de hacerlo más conciente y como un medio también de prepararlo para luchar por la vida con bases más propicias y más amplias orientaciones. Hemos recibido para la cristalización de esta obra el constante estímulo de todas las actividades sociales del estado. Hemos recibido impulso y aliento del Gobierno Federal al habemos facilitado parte de la maquinaria que habrá de instalarse en MEMORIA ' OCTUBREDE 2010 �ESCUELA INDUSTRIAL "ÁLVARO OBREGÓN" esta escuela. Pero sobre el esfuerzo del gobierno deseo señalar la cooperación entusiasta y desinteresada de los elementos representativos de la industria que con espíritu amplio y culto han cooperado porque han creído que en esta escuela habrá de impartirse una preparación indispensable de los elementos laborantes que vayan a mover nuestras factorías con un espíritu más amplio de cooperación y una preparación mayor para poder ser más útiles al país y más productivos en su tarea de desarrollo de la riqueza nacional. Deseo señalar y me considero autorizado también para hacerlo en nombre del C. gobernador interino del estado, nuestro más profundo reconocimiento por la constante ayuda que hemos recibido y deseo dejar constancia de que el mérito de la realización de esta obra debe ser distribuido entre estos factores de la vida del estado y muy especialmente de la vida de Monterrey. Hemos considerado que en Nuevo León había que perseverar en la intensificación del desarrollo industrial y al efecto procuramos poner al alcance de estas actividades las mayores facilidades del Gobierno del Estado. No porque creamos que vamos a resolver el problema puesto que la parte fundamental está encomendada a los hombres de acción, de cerebro y de pensamiento que saben concretar en obra práctica sus ideas propias y los anhelos de mejoramiento y de progreso que existen en nuestro estado y en la República en general. Pero sí hemos creído que contribuimos directamente al fomento de la estabilidad y del desarrollo del país ofreciendo las mayores facilidades a todos aquellos elementos bien intencionados que por su preparación, por su inteligencia, por sus recursos pudieran poner al servicio de la colectividad, especialmente de nuestra clase trabajadora, el fruto de sus estudios y de su trabajo para compartir con éstas dentro de un ambiente de serenidad y de justicia los beneficios de su labor conjunta. Creemos que en esta fonna estamos laborando por el bienestar de nuestro pueblo y creemos que es indispensable una obra de cooperación y entendimiento entre todas las fuerzas laborantes y productoras del país sin descuidar aquella aspiración conspicua de la Revolución, lograda ya en mi concepto como una conquista definitiva de que se comparta humanamente, justamente el fruto de la acción de ese grupo de gente privilegiada por su capacidad "v!EMORIA OCTUBRE DE 2010 y por su inteligencia y del trabajo de esa masa generosa de nuestro pueblo que con su constancia y su esfuerzo habrá de fijar los verdaderos cimientos de nuestro progreso. Yo espero y tengo fundada confianza en que los hombres de empresa en Nuevo León no se apartarán de este principio y que sabrán ir al encuentro de los problemas sociales con decisión y con clara visión de su papel compartiendo con nuestra clase trabajadora todo aquello que en justicia les corresponda como el medio más seguro de establecer un equilibrio de estabilidad social y de equidad que habrán de dar magníficos frutos en beneficio de todos nuestros elementos. La Escuela Industrial ''Álvaro Obregón" abrirá sus puertas con el más alto deseo de desarrollar su noble misión, sirviéndole como base un programa de acción y de cultura que ponga al servicio de nuestro pueblo elementos de mejoramiento intelectual y material. Nos consideramos en estos momentos absoluta y concientemente solidarios son las situación de nuestras autoridades federales. Consideramos que el país reclama de todos sus hijos y de todos sus elementos un verdadero espíritu de desinterés, de unión, de esfuerzo y de trabajo. Deseamos señor general Calles utilizar el digno y valioso conducto de usted para hacer llegar al señor presidente de la República, en primer lugar, que lamentamos que hayan sido motivos inherentes a su salud lo que le hallan impedido visitamos y, en segundo lugar, recordarle que en Nuevo León estamos empeñados en colaborar en su obra constructiva, patriótica y nacionalista y que tenemos los hombres de trabajo y los hombres de capital, los elementos oficiales y los particulares la decisión inquebrantable de sumar nuestra acción modesta al programa de solidaridad, de reconstrucción y de previsión para el futuro de México. Consideramos un privilegio que hombres como usted, señor general Calles, que han sabido impulsar la acción del gobierno con sus hechos vigorosos sigan esforzándose por el bien de la Revolución, por el bien del país, convirtiéndose en paladines y libertadores de la República y de la reivindicación social y política y confiamos en que una acción solidaria de todos los mexicanos sin prejuicio y sin apasionamientos habr.á de ofrecer a la patria un camino esplendoroso donde el trabajo de todos los ciudadanos forme un solo esfuerzo y tenga una sola divisa: velar por la prosperidad y por el progreso de la patria y hacer que la familia mexicana sea digna, conciente y perseverante en el trabajo constructivo y en la consolidación de la obra revolucionaria para el bienestar de la patria y la consolidación nacional. DECLARATORIA INAUGURAL DEL GENERAL PLUTARCO EÚAS CALLES 4 de octubre de 1930 "Industriales, trabajadores y gobierno en una sola unidad" En representación de mi grande y respetable amigo, el señor ingeniero Pascual Ortiz Rubio, presidente de la República, hoy 4 de octubre de 1930 declaro solemnemente inaugurada la Escuela [ndustrial "Álvaro Obregón''. Lamento positivamente que la enfermedad de nuestro primer magistrado lo haya privado de la oportunidad de visitar el estado de Nuevo León porque tengo la íntima convicción de que el señor presidente dela República que es hombre amante del progreso y del adelanto de los pueblos hubiera recibido una impresión muy satisfactoria porque el estado de Nuevo León es símbolo de trabajo, de esfuerzo, de progreso y de bienestar colectivo. Recojo con beneplácito las últimas palabras del conceptuoso discurso del señor licenciado Sáenz, sus ideas y sus impresiones las transmitiré fielmente al señor presidente de la República pues efectivamente la conducta que como manifestó el licenciado Aarón Sáenz ha seguido y está siguiendo el estado de Nuevo León de coordinar sus esfuerzos uniéndose los industriales, los trabajadores y el gobierno en una sola unidad, en una sola voluntad tanto para el desarrollo del estado como para poner todos sus recursos al servicio de la nación es algo que mucho necesita este país, la opinión de todos los sectores de la vida nacional. Es absolutamente necesario que los gobiernos locales, las asociaciones industriales, las organizaciones obreras y toda la colectividad Je presten su apoyo decidido al gobierno de la República para que pueda resolver los grandes problemas que le están encomendados y el gran programa que tiene que realizar. Es absolutamente necesario que dentro del gobierno mismo se unifique el criterio que impulsan un solo programa y una sola nación. Que ese programa de trabajo y de desinterés es necesario que en todas las esferas oficiales predomine esta idea porque no es conveniente que presentemos nuevamente un espectáculo bochornoso que desune la República como ha ocurrido en tantas ocasiones de nuestra agitada vida. Es muy común dentro del mismo gobierno distintas tendencias que traen como consecuencia la pugna dentro del mismo gobierno. Es algo que lo debilita, que destruye sus cimientos, que le quita poder. Yo y todos los revolucionarios debemos congregamos sin vacilación alguna alrededor del gobierno de la República, debemos prestarle todo nuestro apoyo para hacerlo fuerte y para que pueda dedicarse a los grandes problemas que tenemos. Necesitamos unidad de acción, mucha unidad de acción. Por eso yo recojo las últimas frases del licenciado Sáenz y quiero hacer hincapié en ello. En nombre del señor presidente de la República yo felicito al gobierno del estado de Nuevo León por la labor que ha venido desarrollando porque es un gobierno honrado que ha hecho buena inversión de los fondos públicos que le han sido encomendados porque vela por las necesidades y los intereses de la colectividad. A nombre del primer magistrado de la República reciban ustedes nuevamente mi cordial felicitación. MEMORJA ocrUBRE DE '.!010 �Primera cirujana del Hospital Universitario Doctora Maricela Zárate Gómez ............... - ...... - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABRIÓ EL CAMINO A LAS MUJERES EN LA ESPECIALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . PoR P ,1 1 \ i\!ARTi'.'\1-/ C11 \P \ , ~f.\GIH IS.\ll1.1 HER., ,,01.1 G -\RZ \ Sin obstáculos ni prohibiciones que detuvieran su ahínco y fe por trazar su camino dirigido a ayudar a los demás, esta doctora regiomontana ocupa un lugar histórico en la Universidad: fue la primera mujer en cursar Cirugía General, en hacer la residencia e intervenciones en el Hospital Universitario -incluyendo urología quirúrgica} cirugía de corazón-, la primera maestra de la especialidad en la Facultad de Medicina, la primera jefa del área de Cirugía General y la primera mujer en realizar en el Instituto Nacional de Pediatría la especialidad de cirugía pediátrica, disciplina que dio a conocer en esta institución. • Dónde realizó sus primeros estudios? ) Estudié en el Colegio de La Paz. Allí teirniné primaria, secundaria y para graduamos teníamos que hacer la carrera de Contadora de Comercio en inglés y en español, entonces mi primera graduación por así decirlo fue en 1957. Incluso terminando yo me quedé en el colegio porque mis hermanas -yo soy la mayor de las mujeres permanecían en el colegio y a mi papá se le hacía muy cómodo que yo diera clases, empecé a dar clases de taqmgrafia inglés. Desde lJ \1E.MORI,\ CX,UBRE DI 2010 • 1 chiquita siempre estuve estudiando inglés porque mi padre como lo hablaba para nosotros era muy común hablarlo. Entonces me inYitaron a que hiciera preparatoria, no en la Universidad sino en el Centro Cultural Lumen que era dependiente de la Universidad y lo hice nocturno para seguir ayudando en el colegio durante las mañanas. Cuando terminé la preparatoria, el último año teníamos que decidir qué hacer: si ciencias biológicas. contaduría u otra cosa. Al Centro Cultural Lumen iban muchas religiosas a estudiar M~MORIA OC'TUBRF DE 2010 19 �PERFILES preparatoria y una religiosa me dijo: ¿por qué no estudias medicina? Yo tengo mucho interés en estudiar medicina y así nos acompañamos las dos. La verdad no lo había pensado pero podía ser. En cuanto dije en mi casa que quería estudiar medicina pusieron el grito en el cielo porque si había estudiado contaduría en comercio, medicina era una carrera muy larga y difici~ además necesitaba Doctora Maricela Zárate Gómez ■ Nadó en Monterrey, N. L., el 23 de julio de 1941, siendo sus padres Antonio Zárate Macias y Maria del Socorro Gómez Garza. ■ Realizó en el Colegio de La Paz los estudios de primaria, secundaria y Contadora de Comercio espaflol e inglés y la preparación de inglés en el Instituto Norteamericano de Relaciones Culturales (1957-1960). ■ Cursó la preparatoria en el Centro Cultural Lumen (1958-1961). ■ Estudió la carrera de médico cirujano partero en la Facultad de Medicina de la UNL (1961-1967), desarrolló el servido social en el Hospital Universitario •0r. José Eleuterio González" (1967-1968) y obtuvo su título el 29 de abril de 1968. ■ La residencia en cirugía general la realizó en el mismo hospital (1968-1972), el curso tutelar de cirugía pedlábica en el Hospital Infantil de México (1972-1973) y la residencia completa en cirugía pediátrica en el Instituto de Asistencia a la Niñez ( 1973-1977). ■ Con los trabajOs sobre Coledstltís en niflos de cero a síete aflos y enfemiedad de hirschprungpresentados en el congreso nacional ingresó a la Soáedad Mexicana de Orugía Pediátrica. ■ Primera maestra en la Facultad de Medicina en el área de cirugía al presentar su examen de oposid6n el 14 de noviembre de 1977. ■ Se ha desempeñado como secretarla del área dínlca en la Subdírecci6n de Posgrado (1980-1986), subdirectora de asistenda hospitalaria (1989-1991) y jefa del Servido de Orugla por examen de oposici6n (1990-2003). ■ Ha asistido a airsos, simposios y congresos del Colegio Americano de Orujanos y es ponente en la mayoría de los congresos nacionales de cirugía pediátrica. ■ Se ha actualizado en laparoscopía y robótica asistiendo a cursos romo el de La Habana, Cuba. ■ Ha recibido reconocimientos de la facultad por veinticinco años de labor docente, del Colegio de Métricos Clrujanos del Estado de Nuevo León por su trayectoria médica y la medalla al Mér'ito Cívico presea •Estado de Nuevo León" en 2002 por eJ Gobierno del Estado. ■ Ha publicado artículos en revistas nacionales y extranjeras, coautora de varios libros de cirugía y autora det libro Ofll{lfa p.1fi1 el estudíante y médico general. MEMORIA OC HJBRE DI 2010 hacer otro año de preparatoria porque yo me había enfocado en ciencias biológicas. Total, lo dejé así. Vino el examen de admisión en Medicina pero en ese tiempo mi papá y mi mamá iban a salir de vacaciones y todos teníamos que salir con ellos. Yo les decía: no puedo porque tengo el examen, tenía que estudiar física y química, yo me quedo con mis abuelos y no me dejaron. La costumbre era obedecer siempre lo que nos decían. En Guanajuato, primer lugar a donde llegamos, nos encontramos unos tíos: ella hermana de mi papá y a la vez padrinos de bautizo, les pedí que le dijera a papá que me dejara ir con ellos para acompañarlos. Mi tía le dijo: "préstanos a Maricela", entonces al día siguiente me regresé a Monterrey para estudiar y alcanzar a presentar el examen. Mis papás se enteraron hasta que le dije: sí voy a estudiar medicina, miren pasé el examen. En la facultad no era lo mismo que en el colegio: la situación era muy dura en el primer año por la anatomía. mi maestro fue el doctor Ramiro Montemayor que era el coco de la facultad, además era pariente mío, su mamá y mi mamá eran primas hermanas pero se veían como hermanas y lógico: como era secretario de la escuela hizo que yo me quedara en el grupo en el que daba anatomía. Para mí fue una cosa terrible el primer año: no estudiaba más que anatomía. Otra cosa que me dijeron es que no estudiara de noche porque para ir a clases a las siete de la mañana se necesitaba dormir bien. Entonces lo que hacia era que me acostaba como a las ocho y media o nueve de la noche pero a la una de la mañana (cuando estaban todos dormidos) me levantaba a estudiar. Recuerdo muy bien en una clase de anatomía me dijo: "señorita Zárate, la clase". Yo siempre hacía mis apuntes en taquigrafía, entonces estaba dando la clase y empecé a ver mis apuntes y me dice: "haga el favor de cerrar el libro". Yo toda la vida le había tratado de tú, yo no podía hablarle de usted aunque fuera mi maestro. No traigo libro -le dije- se acerca y me {!ice: "¿qué son esos jeroglíficos que trae ahí?" Es taquigrafia, son mis apuntes, ¿no puedo leer mis apuntes? "Sabrá Dios que dirá ahí". El asunto más importante es que yo estaba dando la clase, yo no quería que me pusiera cero. Recibe sus documentos en su primer graduación como contadora de comercio en 1957 en el COiegio de La Paz. Con una compañera que se llamaba Mancela, nada más que el apellido de ella era Salazar y yo Zarate, estudiamos juntas todo lo de anatomía. A ella la reprueban, yo estaba llore y llore, pues si a ella la habían tronado a mi también me iban a tronar al día siguiente. Le hable por teléfono al padre Aureliano Tapia Méndez, muy amigo de la familia y que nos quería mucho, )' le dije lo que estaba pasando. A él le dio mucho gusto que yo entrara a medicina y me apoyó muchísimo. \ite dijo: "usted vaya al examen al siguiente día''. Fui y sí, sí pasé. Así fue toda la carrera, mis papás no se dieron cuenta qué tanto estudiaba, si pasaba o no, ellos no me preguntaban sino que me dejaban para ver si en algún momento decía que ya no podía. Una ocasión llegué a comer a la casa y me puse a llorar. "¿,Qué tienes?". me dijo mi mama. Fíjate que no me fue bien en una práctica de microbiología. "¿Quieres decir que Le vas a salir? Hay qué bueno. a\ ienta todo", entonces eso para mí era un reto. Cuando tem1iné la carrera (eso fue en 1967) mis papás estuvieron muy contentos. ¿ Usted fue la primera mujer en cursar cirugía al paciente, conocer y saber lo que tiene y podérselo resolver: eso fue lo que más me gustó. El ser\ icio social fue como un internado porque realmente el hospital tenía mucha necesidad de gente en ese tiempo: estoy hablando de 1967 a 1968. Cuando entré como médico interno de posgrado en cirugía ya estaba graduada: el 29 de abril de 1968 presenté mi examen profesional. Entré a cirugía un año y luego la residencia completa de tres. de tal manera que fueron cuatro años en cirugía. general en la Facultad de l\1edicina? ¿A qué retos se enfrentó por ser mujer? Sí, después de tenmnar la carrera hice el sen icio social en el Hospital Universitario y me gustó mucho la cirugía. Me agradó el poder sen ir mejor Yo sentía que me hacían la \ ida de cuadritos pero en vez de molestarme no decía nada y hacía las cosas. de esa manera ya no me decían nada. ~le gustó mucho la cirugía, me agradó el poder servir mejor al paciente, conocer ) saber lo que tiene y podérselo resoh er Ml· MORIA OCTUBRI DE2010 �PERFILES . Uno a uno la doctora Marice/a superó todos los retos que enfrentó para lograr su meta de convertirse en médico drqjano. ¿Qué anécdotas nos puede contar? Además todo mundo decía: te hacen ver tu suerte, es muy dificil. Pero yo lo único que hacía era estar atenta y hacer las cosas que se necesitaban. Allí verdaderamente empecé a ser médico. Cuando pasé por cuarto año de Cirugía nos tocaba a veces entrar a quirófano con los maestros y en una ocasión me acuerdo muy bien me dejaron que yo instrumentara al doctor José Mario Gutiérrez Zambrano que era cirujano gastroenterólogo, nadie quería hacerlo porque. se enojaba mucho. "Doctor, lo voy a instrumentar yo. Usted sabe que no sé mucho.\ O) a tratar de ayudarlo lo más posible", con eso que le dije fue muy fácil. Instrumentar al doctor me sir\ ió para saber que yo no era para gineco obstetricia ni para medicina interna. Me decía el jefe de departamento, el doctor Tristán R. Ga!7..a,: "¿qué vas hacer después de que termines cirugía? ¿qué hombre se te \a a acercar para que los operes tú como mujer?" Le dije que una persona con cultura pueda que sí pero un macho mexicano no. Ellos creían que no iba a tener oportunidad de que alguien me tm iera confian/a y lo curioso era que cuando salía de vacaciones el Jefe me dejaba encargado a sus pacientes. \11 \10RIA CXT UBRf DI 'OI0 Apegada a la Iglesia católica (aniba) presenta ofrendas a Juan Pablo 11 durante la homilía del 12 de mayo de 1990 y {abajo) atiende al arzobispo eménto José de Jesús Tirado Pedraza. ¿Usted fue la primera mujer que hizo Cirugía General en el Hospital Universitario? Sí, en el año de 1972. Hasta ahorita toda,ía no completamos los die/ dedos de la mano con graduadas sino hasta febrero del siguiente año se completaran. La anécdota que más cuenta el doctor Rogelio Salinas Domínguez (que fue mi compañero) era cuando teníamos guardias \ iemes, sábado y domingo o bien sábado, domingo) lunes. No podía ir a Misa sábado ni domingo porque todavía no había capilla en el hospital. Yo seguí con la religión porque siempre he sido católica, de manera que si veía que no había mucho trabajo el sábado les pedía permiso para salir a la iglesia del Refugio) me decían en broma: no te vayas a quedar al rosario o sea que no vaya hacer mucho tiempo. Si el sábado tenía mucho trabaJO \'eía si el domingo cuando había más misas podía acomodarme. Yo era prudente en ese aspecto: en saber cuándo se podía )' cuando no. Otra anécdota fue un problema serio que tuvimos en 1970 CtJando estaba en-segundo año de residencia. Hubo una explosión en el quirófano del hospital, ese día nos retiramos a la una de la tarde porque no tenía guardia y la explosión fue como a la una o una) media. Falleció un compañero y una anestcsióloga resultó quemada y permaneció mucho tiempo hospitalizada. Al día siguiente llegué a pasar \ isita a una señora que "¿Qué hombre se te va a acercar para que los operes tú como mujer?" Le dije que una persona con cultura pueda que sí pero un macho mexicano no yo había operado y casi se infarta, casi se desmayó porque creía que yo era la que me habís quemado y que estaba muy grave se sorprendió muchísimo al \'erme como si nada ) se puso llore llore. ¡,Algúna otra? Cuando se abrió la facultad de forma masirn nos pusieron a los residentes a dar clases: yo daba clases en anatomía y cuando terminó el curso le dije a ese grupo de pnmer año que me iba a México. \1e invitaron a una comida para despedirme y me \'11 MORIA O<.TUBR.t DE 2010 �PERFILES regalaron un rosario de cristal cortado: fue algo muy especial y un detalle muy padre que todavía conservo. ¿Por qué su interés en realizar la especialidad en cirugía pediátrica en el Hospital Infantil de México? La verdad estaba muy a gusto con cirugía general. Me sentía realizada, sentía que no tenía problemas, pero el jefe de Posgrado y el jefe de cirugía me dicen: "tienes que hacer otra especialidad, ¿por qué no haces cirugía pediátrica? Siento que te va quedar muy bien". A mí me gustó la idea. En ese tiempo estaban las cosas muy revueltas en la Universidad: era cuando estaba Héctor Ulises Leal Flores de rector. Sin embargo, la gente de Ulises me conocía muy bien. tanto el doctor Garza Mercado que era gente de él como el doctor Lázaro Urdiales que era el encargado de Posgrado: tuve el apoyo al cien por ciento. El jefe de Posgrado fue el que más me ayudó: tenía mucha relación con el doctor Mota que estaba en el Infantil de México, habló con él y le dijo que yo iba para allá porque había un curso que se llamaba tutelar de cirugía pediátrica. Claro, tenía uno que pagar pero la Universidad me becó. No me fui un año. me fui cinco años. Es que después de un año en el Infantil me mandó hablar el doctor Alberto Peña Rodríguez del Instituto Mexicano de Asistencia a la Niñez ([man, ahora Instituto Nacional de Pediatría): quería que hiciera residencia en pediatría completa y luego la residencia en cirugía pediatría. Terminado el año y pico en el Infantil me cambié a la !man y allí fue donde realmente hice la residencia completa en cirugía pediátrica ¿Qué experiencia tuvo al realizar la residencia en el Iman? Fue muy pesado por los compañeros: era la primer mujer que entraba en México a cirugía pediátrica y eran puros hombres . Entonces el jefe de residentes me habla y me dice: "la van a , igilar muy bien y la van reportar cada vez que usted cometa errores, por eso quiero decirle que tenga cuidado" y le dije: oiga, no. Yo no vine aquí para que me reporten, yo vine aquí porque quiero que me enseñen. Díganme cómo y con mucho gusto hago las cosas. El doctor González Serna, jefe de cirugía cardiovascular, me invitaba a sus cirugías de corazón que yo nunca había hecho. Cuando operaba a MEMORIA MEMORIA ' OCTUBRE DE 201 0 OCTüBRE DE 2010 �PERFILES sus pacientes se quedaba allí toda la noche a cuidarlos y yo andaba con él para aprenderle. Me decía: "oiga. mañana voy a tener una cirugía. la invito. ¿Podrá?" Sí cómo no, doctor. El jefe de residentes trinaba porque decía que quién era yo para ocupar el lugar de ellos pero como lo decidía el maestro no podía decir nada. ¿Recuerda la primera vez que realizó una cirugía pediátrica?, ¿Cómo fue su experiencia? Como en el Infantil hacíamos las cosas en conjunto al pasar a la residencia ya tenía la experiencia. 1\Jo fue algo traumático, me sentía en mi medio. Cuando regresó al Hospital Universitario usted fue la primera maestra en cirugía, ¿qué representó para usted? Todo mundo me preguntaba que cuándo llegaba pero cuando llegué el I de abril de 1977 no había lugar para mí: los mismos maestros era lógico. Estaba de director el doctor Ova lle. me habla y me dice: "Maricela, espéreme porque para entrar tiene que presentar un examen teórico-práctico-didáctico". Nadie lo había presentado porque lo habían impuesto unos meses antes, yo era la primera que tenia que presentarlo y lo presente Sigo siendo la única mujer que entré a la plaza de cirugía y la encargada de cirugía pediátrica. ¿ Cómo fue nombrada jefa del área de Cirugía General? Uno de los maestros y yo fuimos a hablar con el director para decirle que el jefe se estaba acabando el sen icio. La verdad estaba de patas para arriba y a nosotros nos podía mucho esa situación porque el servicio de cirugía siempre se había distinguido por ser ordenado. Yo no tenía mucha relación con el doctor Alfredo Piñeyro. Es más: andaba con el otro candidato que no fue director pero como quiera por el servicio había que hacer todo. Un día me mandan llamar de la dirección. El doctor José Mario Gutiérrez Zambrano me dice: ·'Maricela, te \·an a correr y detrás de ti voy yo''. Fui a la cita y el doctor Pificyro me dice: "doctora. quiero pedirle de favor que sea la jefa de cirugía". Yo creyendo que me iban a correr me quedé extrañadísima. Doctor, ¿usted cree que soy la persona indicada para esto? Sí, doctora. Pero tenía que presentar el examen. La pla,ra se puso a concurso y presentamos el doctor Gerardo Saldaña. el doctor Carlos Garc1a y yo. El examen era sobre La filosofía que se ha impuesto la doctora Marice/a Zárate al desarrollar su labor diaria es servir y servir bien. hasta el 14 de no\ iembre de 1977. Ymimos a presentar como veinte o veintidós gentes y nada más yo de mujer. revisaron el currículo de todos para Yer si tenían derecho a presentar y nada más yo presenté. Toda\ ía me acuerdo del examen: me pusieron el más difícil. Uno de los sinodales me puso de examen en patología a una niña con un tumor de ovario e hice la semiología: es un conocarcinoma y otro sinodal me preguntó: "¿qué sabes del gand10 glap?" pues él lo había leído un día antes en la revista Journal ofAnesthesiolog; y era un índice para medir los problemas de pacientes diabéticos. Le dije: yo de eso no sé nada pero si alguno de los maestros sabe que me diga qué es) luego con todo el jurado en la parte de atrás me pusieron a dar clase a los muchachos de cirugía: di úlcera péptica. Me 3\ 1saron que me quedaba a partir de esa fecha y cmpe1aba a estar en nómina. por eso tengo treinta } tres años de estar en el área de cirugía. M[WJRIA OCl UBRI DI 20IO cómo estaba el sen icio, si uno lo conocía y los proyectos para meJorarlo. Propuse el servicio de laparoscopía. la sala de cirugía, tanto cirugía b y c, área de consulta. oficina de cirugía y un lugar para el jefe de cirugía y ese proyecto fue el que ganó y me dieron el nombramiento de la Rectoría como jefe de Cirugía. ¿Cómo fue esta etapa? Fueron trece años. Les decía: por favor asistan (porque no estaban asistiendo). no dejen los grupos, distribuyámonos. La persona que está ahorita como jefe lo tu"e como estudiante. residente y le di entrada como maestro: es una persona muy organizada el doctor Gerardo Enrique Muño,r Maldonado. ¿Cuál fue su logro más importante como jefa de Cirugía? !\o saben lo que me costo lo del Sen icio de Laparoscopía. gracias al doctor Carlos Canscco quien me diJo: "Mancela, pide una subvención compartida en el Club Rotario" -aparte tengo diecinueve años de ser rotaría . Total. hice todos los papeles y me dieron un donativo de treinta mil dólares pero el aparato costaba sesenta miL firmé una letra por los otros treinta mil dólares y dije: en mi \. ida he debido tanto dinero. Eduardo Coronado. que era uno de los maestros que le gustaba lo de laparoscopía. me dice: "a\ iéntese, yo la apoyo''. Y claro: lo dejé encargado del sen icio y la \ erdad tenía mucha razón. Fue el primer laparoscopio que hubo en todo Monterrey. Ahorita ya no es uno sino dos o tres laparoscopio y tres o cuatro salas donde se hace laparoscopía. También logramos la oficina de cirugía con sala de maestros, baño propio y arreglamos la consulta. entonces lo que me propuse como meta se fue haciendo con la ayuda de Dios y con apoyos. ¿Cómo era el ambiente en las clases con sus compañeros y alumnos? A mí me gusta mucho dar las clases pero más las prácticas a los grupos pequeños para enseñarlos a ver a los pacientes, que sepan diagnosticar, que sepan explorar, que entren al quirófano y que sepan vestirse pues allí es donde uno los atornilla bien. ¿Cuál ha sido su fdosofia o guía en su labor diaria? La filosofia es encomendam1e al Señor primero que todo y todo lo que venga en este día es para hacer el bien en donde esté. si puedo servir, sen ir bien. ¿Ha colaborado fuera del.a Universidad? Estuve un tiempo muy corto ayudando en el Posgrado de la delegación estatal del ISSSTE pero siempre en la Universidad. ¿Qué les dice a los jóvenes que van empezando en la carrera? Quien tenga interés por esto y quiera iniciar la carrera que se fiJe desde un principio si esto es para él o para ella. si es así que le echen ganas porque nada es lacil ahorita. La mayoría antes decía que venía a estudiar medicina porque el médico traía buen carro y tenía dinero pero ahorita no es por eso. es porque quieren dar y servir mejor. \,1F\10RIA OCTUBRE DI 2010 �LECTURA RéCOMENDADA EFEMÉRIDES • Inaugura EIAO Unidad Churubusco 1995 PARTE DEL PROYECTO 2010 SUCEDIÓ EN OCTUBRE 7/octubre/1977. Luego de permanecer en el quinto piso de la torre de Rectoría, la Pinacoteca Universitaria es inaugurada en su nuevo espacio ubicado en la calle de Colegio Civil entre 5 de Mayo y 15 de Mayo. La exposición inaugural reúne óleos y acuarelas de Cannen Cortés, impulsora del antiguo Taller de Artes Plásticas. 8/octubre/1982. La Universidad obtiene en donación la biblioteca jurídica de don Abelardo Leal, doctor honoris causa en Ciencias Jurídicas, cuyo acervo comprende 15, 032 volúmenes que serán instalados en una sección especial de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. La entrega fue hecha por Emestina Díaz viuda de Leal. • • • • • 4 DE OCTUBRE. En el marco de la celebración del aniversario seseinta y cinco de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón" se inauguró la nueva Unidad Churubusco dotada de sesenta aulas, siete salas de computación y tres de dibujo, cinco laboratorios de idiomas, tres de química, dos de biología y tres auditorios. En un terreno de 6.5 tiectáreas ubicado en Churubusco y vía a Tampico, la planeación y diseño de la construcción estuvo a cargo de Ramírez Vázquez y Asociados. Al acto asistieron el gobernador Sócrates Rizzo García, el rector Manuel Silos quien mencionó que su construcción forma parte del ·'Proyecto 2010" y el director del plantel, Lázaro Vargas Guerra. • • • • • 29/octubre/1961 . 0e acuerdo con las facultades que le otorga la ley orgánica, Lauro Martinez Carranza expidió nombramientos de directores interinos. La presencia femenina se hizo presente al ocupar dichos cargo Consuelo Meyer en la Facultad de Economía, Guadalupe Villarreal Muñoz en la Escuela ~Pablo Livas",Alicia González de Fernández en la Escuela de Música, Eladia Farando en el Instituto de Trabajo Social y Estela Barrera en la Facultad de Odontología. \IEMORIA OCTUBRE DI' 2010 Memorias improvisadas II. Años de maduración JL,AN tvL\'JLIRI. EuzoNOO UANL, 2010 En esta edición el que fuera Hder estudiantil en el Colegio Civil y que junto a Raúl Rangel Frias y José Alvarado pugnara por la fundación de la Universidad de Nuevo León evoca sus inicios como comunista en las luchas sociales y obreras durante el periodo cardenista que devino en una confrontación, inclu50 sangrienta con los patronos regiomontanos. Se incluye una entrevista realizada en octubre de 2009. 15.7x23.3 cm ISBN: 978·607·433·401·2 17/octubre/1941.En reunión que tuvo lugar en el Palacio de Gobierno, el Consejo de Cultura Superior decide la construcción de la Ciudad Universitaria y para ello nombró una comisión integrada por Joel Rocha, Andrés Osuna, Jesús M. Montemayor y Roque Yáñez Martínez para localizar los terrenos. 18/octubre/1957. El secretario general de la Universidad., Roque González Salaz.ar, encendió el switch para poner en funcionamiento la iluminación ornamental de la fachada de Colegio Civil para los festejos de su primer centenario. Para el sistema de alumbrado se contó con la colaboración de los alumnos de la "Álvaro Obregón". BIBLIOGRAFÍA l NIVERSITARJA Trayectoria y pensamiento de Pedro de Alba JORGE DJ; A1.B,\ PIUMERII IIEIMPRESIÓ:S 2010 • 1933 I~\'ITACIÓN DE PEDRO DE En conmemoración del aniversario luctuoso número cincuenta de Pedro de Alba, fundador de la Universidad Autónoma de Nuevo León y su primer rector, la institución reedita --en ocasión de celebrar su aniversario setenta y siete- la obra de su hijo Jorge. En ella se advierte la profunda linea de pensamiento y acción de quien cumplió uno de los destinos más entratlables: crear y encabezar el comité organizador de la Universidad del Norte en ALBA A LOS ALU1.INOS 1933. La UNL fuera de los conflictos políticos • 20 DE OCTUBRE. Ante los deseos expresos de los • • • • • • • • • • • • • • estudiantes de realizar una huelga general en apoyo al gobernador Francisco A. Cárdenas, el licenciado Benítez Leal los exhortó a desistir de esa idea y el doctor Pedro de Alba les dijo que la política que deben observar es la del estudio y no la militante. En vista del conflicto político en el estado, el Consejo Universitario aprobó su declaración en el sentido de que la Universidad no reconoce ningún partidarismo personal "debe mantenerse alejada y no inmiscuirse en situaciones de tal naturaleza". Suplicó la ayuda de estudiantes y profesores para terminar el periodo de organización de la institución sometiéndose a Los mandatos de la ley que la colocan fuera de las contingencias políticas. El Colegio Civil. Un sueño compartido 21.3x21.S cm SAMlll!,!., t'LOltB5 LoNGORIA P R1Mbll.\ B.IJJCIÚN 2008 El perfodísta y profesor universitarki rg(j11g anécdCllas, tradiciones, iruágettes, persoMjes e int~lectualés que pasaron por hts aulall de este venerllbfe recí11to para admmtrse en el espfríltl universitario de mediados del &íglo XX, E11 sus páginas desiilan Alfonoo Reyes, Ra61 Rlingel Frllís, Francí!AAI M. Zertuche, José Alvarado, Pedro G1trfi1t11,, forgeArtel. José OU03, Níoolás Oúillén y p.íntore& de la altur11 de Diego Rívet'll y Ftlda Kahto, -=J_ -~ -----·- 21.4,at.! "". - ~ M E M ~OC~RE DE201:o::::[lt_ �HISTORIA DEL PRESENTE Al conmemorar su aniversario 77 la máxima 2010 - -- -- 25 de septiembre casa de estudios rindió homenaje a su fundador • Recupera "dios Bola" diseño original UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN y a uno de sus promotores estudiantiles. 25 de septiembre • • 24 de septiembre • • • Festejo musical • En la explanada de la torre de • Rectoría se llevó a cabo el Festival Musical Estudiantil • con la participación de la • Rondalla de Enfermería, Grupo pop "Soy tu fan" de • Psicología, Grupo • Arquitectura, Rondallas • varonil y femenil de la • Facultad de Psicología y la • voz ranchera de Daniel • Robledo de la Preparatoria • No. 7. A las 16:00 horas apareció cincuenta años de su partida fisica. Pedro de Alba fue recordado : el grupo de rock "Bluemoon'' por la Universidad Autónoma de Nuevo León, instimción de la • para interpretar música de que fue primer rector luego de encabezar un intenso proceso ZZtop, Pink Floyd, Led que dio origen a la máxima casa de estudios. • Zeppelin, Kiss, Eric Clapton y El homenaje tributado al médico, educador, político y diplomático consistió • más tarde el cantautor en la presentación del libro Trayectoria y pensamie1110 de Pedro de Alba • escrito por su hijo Jorge de Alba en la Capilla Alfonsina Biblioteca • capitalino Edgar Oceransky Universitaria y en la desvelación de su busto en la Plaza de los Universitarios • brindó su música de bolero, Ilustres en la torre de Rectoría. trova, rock, son, balada,jazz y "En este libro que presentamos -,-expresó Ancer Rodríguez-aparece Pedro • blues mezcladas con una lírica de Alba como un hombre pleno, completo en cuanto a sensibilidad un hombre • pensante, poética y clara. de ciencia pero vinculado a las artes. Un hecho que revela su condición Para cerrar, la Orquesta humilde y humana es que como médico nunca cobró honorarios, tenía una • Sinfónica de la UANL, bajo la razón de justicia e igualdad sumamente aguda y profunda y fue precursor de • batuta del maestro invitado la promoción y defensa de los derechos humanos. Alfredo )barra, ofreció un "El doctor Pedro de Alba tiene una significación fundacional para nosotros • concierto con las obras más como institución, es una figura angular y un personaje ejemplar como gestor, • conocidas del Cuarteto de negociador y conciliador. Él se concentró en cumplir el propósito principal : Liverpool: The Beatles. y entregó la estafeta en el momento debido para iniciar el trayecto, a los propios universitarios nuevoleoneses." Alfonso Rangel Guerra, titular del Centro de Estudios Humanísticos, dijo • que '·nuestra institución se precia de contarlo entre sus realizadores y su • integración como rector de la Universidad coronó toda su actuación desde el comité organizador". Durante la desvelación del busto que se une a los de Raúl Rangel Frías. • José Eleuterio González, Eduardo Aguirre Pequeño y Genaro Salinas Quiroga el rector aclaró que "teníamos una deuda, misma que hoy saldamos de alguna • medida con la presentación de la escultura de su figura en la Plaza de los • Universitarios Ilustres" elaborada por el maestro Cuauhtémoc Zamudio. Dejó claro que al honrar su memoria se honra la de todos los uni\'ersitarios. "Celebramos así a los universitarios ilustres, célebres.y anónimos que todos • los días (desde septiembre de 1933) han venido construyendo una institución • SALDA DEUDA CON PEDRO DE ALBA A de calidad educativa socialmente responsable~~- :l-1EMORIA OCTUBRE DE 2010 : • • COMPARTEN PAS1EL Y i\IAÑANITAS n el patio del ala sur del histórico edificio del Colegio Civil - hoy convertido en Centro Cultural Universitario estudiantes. profesores, investigadores y directivos encabezados por el rector Jesús Ancer Rodríguez, celebraron con música y pastel el inicio de actividades académicas. "Hoy, hace setenta y siete años, se formalizó la Universidad de Nuevo León (hoy Autónoma)", que le apuesta a donde está el futuro: la preparación de hombres y mujeres y la investigación científica. La UANL cuenta con 26 facultades, 23 centros de investigación, más de 14 mil trabajadores y más de 130 mil alumnos. ·'Hemos crecido y estamos activos", reiteró el rector. El gobernador Rodrigo Medina de la Cruz dejó claro que la institución ha sido pieza y motor fundamental del desarrollo de Nuevo León. "Cómo no vamos a seguir apoyando a nuestra Universidad, cómo no nos vamos a seguir sintiendo orgullosos de nuestra Uníversidad , cómo no vamos a reiterar que es la mejor universidad pública." E 25 de septiembre ara cerrar los festejos del aniversario de la máxima casa de estudios más de ocho mil maestros. estudiantes y padres de familia participaron en la segunda edición de la Carrera de la Fraternidad Tigres 2010 dentro del circuito de Ciudad Universitaria. Brenda García de la Preparatoria No. 22 y Jorge Hemández de la Facultad de Organizac1ón Deportiva ganaron la rama femenil y varonil respectivamente. Al final. hubo com i \ encia en la cancha del estadio Gaspar Mass con la música del grupo estudiantil ·'Orange". P • • • • En la plaza de Colegio Civil fue reinstalado el monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico conocido como "dios Bola" tras ser restituido el diseño original del arquitecto inglés Alfredo Giles a propuesta deJ ingeniero Miguel F. Martínez. Esto es un cuerpo sólido sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas en forma cuadrangular. En el cuerpo intermedio prismático con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales están las placas de mármol. En la parte superior hay un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas. Remata el conjunto con una base rectangular seguida de un capitel circular y el Globo Terráqueo en mánnol. ··ttoy, que en este año el mQnumento cumple 100 años de haber sido instalado en Colegio Civil. se cumple con su restauración para recuperar un documento histórico de la ciudad", señaló el rector Jesús Ancer. • • • • • • • • • • Honran memoria de Juan Manuel Elizondo El libro Memorias improvisadas JI. Años de maduración de Juan Manuel Elizondo fue presentado por Rolando Guzmán, Héctor Franco y el rector Jesús Ancer Rodríguez quien insistió en valorar y honrar a los personajes que con sus ideas y empeño ban construido la máxima casa de estudios. "Don Juan Manuel Elizondo es un • personaje fi.mdamental de la Universidad e intenso • en sus ideales y acciones agregó-. Fue un hombre ferozmente congruente con una profunda y aguda , visión crítica fundamentada en la insatisfacción • social. cultural, política e intelectual y eso puede advertirse y comprenderse en este libro." • • • "1EMORIA OCTUBRE DE ~OIO �En el esplendoroso marco del vestíbulo central de la Escuela lndustrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", la institución celebró su aniversario 63 con un concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL que interpretó un selecto programa el 25 de septiembre de l 99J La conmemoración coincidió con los festejos de los 60 años de fundación de la Universidad y los 35 años de labor del ensamble universitario. Arriba: el programa impreso para esa ocasión. ,.,~~., m111.111. ·,_ ., j • ~~ 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 9, Octubre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016081 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cirjuana Hospital Universitario EIAO Churubusco Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Alvaro Obregón Maricela Zárate Gómez Pedro de Alba Plaza de Oaxaca Revista Kátharsis https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14150/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._10._0002016084.ocr.pdf 3a18e80253c85d09dc460015c470dc0a PDF Text Text Boletín del Centro de Documen IVERSITARIA Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) �MEMORIA [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] NOVIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 10 3 Papeles de Medicina . UANL UNIVERSIDAD AUl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. JesúsAncer Rodriguez Rector lng. Rogelío G. Gana Rivera S«retario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico POR JOSÉ ANTOxIO ÜJXFR.,·\ S ANDOVAl_ Lic. Rogelio Villam:al Eli,..ondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UA.NL 14 Papeles de Medicina ,, Edmundo Derbez García '"l, t-- ~ Editor Responsable Reorganización del archivo histórico de la Facultad de Medicina (1884-1954). Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltr.in Rios (asiSlente) e Ignacio González cabello (com:cción y eSlilo) Mario l. Ledezma Casillas Redacción Alejandro Deroez García r Diseño Jesús Geranio Dávila POR PAUL\ l\L\RTÍ1'iEZ y Colaborado~ 1L\GDA HLR.'.;!\~DLZ 20 Muere el doctor Pedro de Alba en París 22 Celebra "Álvaro Obregón" su aniversario 80 Centro de Documentación y Archivo HiSlórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA. Año 1, Núm. 10, noviembre de 20!0. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2010. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: BibltOteea Universitaria Raúl Rangcl Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000, ExL 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin., San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de termínación de impresión: 10 de noviembre de 2010, líraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documet,tación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Dem:ho de Autor: 04--2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14.97 5. JSSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son resp:>RSabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 20IO P oRJOSÉ ANTONIO Ü LVERA SANDOVAL a Facultad de Medicina de la UANL es de las pocas dependencias universitarias que conservan su archivo histórico, prácticamente desde su fundación hace siglo y medio. Esta preservación que enriquece los acervos documentales y bibliográficos de la institución se debe en buena medida al cuidado e importancia que fas autoridades le han dado al patrimonio·documental. Gracias a los esfuerzos del benemérito Jósé Eleuterio Gonz.ález en la segunda mitad del siglo XlX, como de rectores y directores del siglo XX, el acervo histórico ha sobrevivido y se ha incrementado. L Una de las acciones más importantes para su resguardo y clasificación primaria ocurrió ~eses antes de qt¡e la Facultad de Medicina se trasladara al inmueble que hoy ocupa. El 13 de agosto de 1951 el rector Raúl Rangel Frías solicitó a todos los directores de facultades y escuelas de la Universidad le proporcionaran información al profesor Israel Cavazds Garza, entonces oficial mayor de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadística, sobre los archivos y bibliotecas que disponían cada una de las dependencias universitarias. 1 Cdii el propósito de que la Facultad de Medicina sistématizara dichos acervos, el recton:omisionó el 12 de septiembre de ese año a la señorita Concepción Tijerina pára que auxiliara en la reorganización del archivo, actividad que se consideraba prioritaria debido memoñauanl@ua.nlm.1 cedah@uaolnu MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �PAPELES DE MEDIONA chos espacios aunque con nuevos acondicionamientos y poco menos de la mitad de ella totalmente catalogada un catálogo para que de esta forma la información se almacenara debidamente de acuerdo a los estándares y preservada en cajas de polipropileno. Aunque las bodegas del sótano son seguras, no archivísticos. Por otro lado, para disponer de una visión global del universo documental y del contexto en el cual se fueron toda la documentación se salvó de los hongos, polvo y humedad, afortunadamente la mayor parte está en buenas condiciones y sólo una pequeña parte fue dañada severamente. Con el propósito de mejorar las condiciones del espacio y darle un resguardo más seguro a los documentos, a partir de 2005 se elaboran diversas propuestas para contar con un archivo más accesible y seguro que estuviera a disposición de los investigadores y público interesado en conocer la historia de la ciencia, la educación y la atención médica. En febrero de 201 O la administración de la facultad nos encomendó realizar el diagnóstico y dictamen técnico del Archivo Histórico de la Facultad de Medicina de la UANL, así como iniciar la reorganización de dicho acervo. Uno de los puntos medulares del diagnóstico fue --- .. .--em:• . Vista interior de la antigua Facultad de Medicina en una imagen de 1925 donde se aprecia la pila en el patio interior. MEMORIA / NOV1EMBRE DE 20l0 pág. 7 a 13]. Es importante reiterar que físicamente los documentos referidos se encontraban en dos locales de los sótanos: unos resguardados en 83 carpetas archivadoras tamaño carta y otros en 37 cajas de archivo de plástico tamaño oficio que en conjunto equivalen a 25 metros lineales. Actualmente se acondicionó un espacio en dichos sótanos que reúne las condiciones básicas para el resguardo documental en donde están tanto las carpetas como las cajas archivadoras. A mediados del presente año concluirnos la catalogación (disponible en formato impreso y electrónico) de las carpetas archivadoras, dándonos un total de 958 Oficina del director de la Farultad de Medicina en 1934 cuando ocupaba el cargo el doctor Procopio González. al poco tiempo que disponia la facultad para cambiarse a su nuevo edificio. El 16 de octubre, el director Serapio Muraira informaba al rector que la señorita Tijerina había cumplido ' su comisión y que había quedado concluida la reorganización del archivo y la biblioteca de la facultad. El 13 de noviembre de 1951, el doctor Antonio Torres, secretario de la Facultad de Medicina, le informa al profesor Cavazos que: "el archivo con que cuenta la Facultad( ... ] data aproximadamente del año 1850, el cual se encuentra debidamente ordenado". Con respecto a la biblioteca, aclaró que estaba clasificada y compuesta por 1,673 volúmenes y 1,488 revistas y tesis. A mediados de diciembre de 1951 comienza la mudanza hacia las nuevas instalaciones, las cuales se inauguran el 9 de noviembre de 1952. Aunque es de suponer que el arch ivo formó parte importante de ese traslado, no hay mucha información que permita establecer su ubicación y las condiciones en que se resguardó. Según el profesor Armando Rugo Ortiz, coordinador de la Sala Histórica de la Facultad, responsable también del acervo documental, es muy probable que durante el periodo de 1960 a 1990 la documentación haya estado en un cuarto con techo de lámina en el tercer piso de la que después de valorar y rescatar la documentación y antes de proponer un nuevo espacio para el archivo primero se realizaría un inventario y posteriormente generando tanto en la Facultad de Medicina como en el Hospital Universitario, consultamos una bibliografía mínima y elaborarnos una breve cronología institucional de dichas dependencias, mismas que ahora ponemos a disposición de los estudiantes e investigadores [véase En el marco del aniversario 150 de la facultad, la misión principal del archivo histórico será resguardar su patrimonio documental como fuente de información primaria -- -- ----- - - - - - ----------------- - -facultad ,donde actualmel,lte está la oficina de Recursos Humanos. A partir de 1990 el profesor Ortiz, advirtiendo el peligro que corría el acervo, lo traslada a unas bodegas del sótano de la facultad y una pequeña parte de los documentos, principalmente manuscritos alusivos a tesis de alumnos de Medicina, informes de Tesorería, entre otros, los resguardó en la Sala Museo, además de clasificarlos y digitalizarlos en su mayor parte. La documentación localizada en los sótanos de la facultad representa más del 90 por ciento de la información del archivo y todavía se encuentra en di- �PAPELES DE MEDIONA grupos documentales en aproximadamente 43 mil 475 fojas. Todo el flujo documental fue trasladado a 82 carpetas de polipropileno cubriendo un periodo de 62 años: de prácticas médicas y del anfiteatro, reportes de los estudiantes que realizan el servicio médico social, de los que hacen guardia en la Cruz Roja, Cruz Verde y demás instituciones públicas y privadas de la salud. Nombramientos, licencias y renuncias de personal 1892- 1954. Por consiguiente, las carpetas archivadoras dejaron de usarse, teniendo ahora los documentos mayor docente y administrativo, nómina y directorio de seguridad, asilamiento de polvo, humedad y gérmenes, profesores, cartas de recomendación y propuestas así como mejor desplazamiento fisico y menos presión para ocupar diversos puestos en la escuela y el noso- que provocaban los broches de dichas carpetas. comio. Inventario de bienes muebles e inmuebles de la La tipología de la información más recurrente de estas 82 carpetas es documental, hemerográfica, facultad y del hospital, informes anuales de labores fotográfica y con algunos planos. Los contenidos están del director, del secretario y tesorero de la Facultad de escritos a mano y mecanográficamente, con algunos Medicina, estadísticas, presupuestos anuales, cortes impresos, en lenguaje español la mayoría y varios en de caja, listas de adquisiciones y correspondencia con inglés y francés. Originalmente estaba organizada de manera proveedores tanto nacionales como extranjeros. Correspondencia del director y secretario de la fa- incipiente, cronológicamente y por grupos documentales muy generales. Después de analizar y valorar la cultad y del director del Hospital Civil con la Rectoría y diversas instituciones públicas y privadas tanto infonnación se establecieron 36 ejes temáticos sobre los locales, nacionales y del exterior (principalmente que se agrupar.a todo el universo documental. Los 958 grupos documentales que hemos referido de con escuelas de medicina, hospitales y fundaciones). Correspondencia de la Sociedad de Alumnos y de las este acervo de 82 cajas contienen información alusiva a las actas de la Junta Directiva, actas de la Sociedad de asociaciones profesionales de médicos de la localidad, oficios, invitaciones y solicitudes enviadas a las Alumnos, acuerdos del director, de la Junta Directiva autoridades de la facultad por particulares, padres de y del Consejo Universitario. Además, apuntes de los profesores de planta e familia y estudiantes de la Universidad. Esto es un apretado resumen de las lineas temáticas invitados y borradores de investigaciones y conferencias, que se abordan en el catálogo que e laboramos co- avisos girados a los profesores y alumnos de la escuela, rrespondiente al periodo 1892-1954, proyecto que así como los enviados por la Rectoría y el Consejo Universitario, calendario de exámenes ordinarios, no hubiera sido posible realizar sin el apoyo del extraordinarios y de suficiencia con especificación de coordinador de la Sala Museo "Dr. Ángel Óscar Ulloa Gregori", profesor Armando Hugo Ortiz Guerrero y la los jurados. También cuestionarios de las diversas materias que licenciada Sandra Elizabeth Jararnillo Tallabs. La siguiente fase de catalogación consistirá en la se imparten en la facultad, horarios de clase y Lista de documentación generada de 1955 a 1979. Estamos seguros de que en el marco del aniversario libros de texto oficiales para cada año escolar, diplomas, programas de estudio de cada ciclo escolar, planes de exención de cuotas escolares, expedientes de exámenes, registro y revalidación de títulos, constancias, certifi- largo de su historia para conservarlo como fuente de caciones de estudios y de títulos, registro de médicos información primaria para las futuras generaciones. Por lo tanto, sus funciones básicas serán recuperar, titulados, tesis y dictámenes de los jurados de tesis. A todo lo anterior se añaden decretos del Ejecutivo organizar, preservar y difundir la memoria histórica Estatal y del Honorable Congreso, circulares del de la Facultad de Medicina, el Hospital Universitario gobierno estatal y local, citatorias giradas por el Rector y/o director, leyes, reglamentos, contratos, proyectos de y dependencias afines de la Universidad para fomentar el conocimiento y la investigación de la ciencia y obra y propuestas académicas. Historias clínicas y relación de pacientes atendidos la práctica médica del norte de México, así como fortalecer la educación, el humanismo y la identidad en el Hospital Civil, informes de los preparadores regional. MEMORIA / NOVíEMBRE DE 201 O Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) SIGLO XVII en 1853 y fue durante 60 años e l único nosocomio permanente en el noreste de México. 14/septiembre/1626. Primera referencia a un médico que radica en el Nuevo Reino de León: el cirujano Antonio Marchena, siendo gobernador don Martín de SIGLO XIX 17/octubre/1825. Se funda la Junta de Sanidad Zavala. 150 de la institución la misión principal del Archivo Histórico será la de resguardar el patrimonio documental que ha generado la Facultad de Medicina a lo estudio, registros de asistencia, boletas de calificaciones, El Hospital de Nuestra Señora del Rosario se ubicaba en el cruce de las actuales calles de Mina y Ocampo. integrada por los doctores Francisco Arjona, Esteban SIGLO XVIII Tamez y Carlos Ayala. 27/febrero/J 826. Se promulga el Decreto 73 que indica 19/diciembre/1783. Llega a Monterrey por primera vez fray Antonio de la Vera Gálvez, único médico en la ciudad en esa época, quien sería director del Hospital de Nuestra Señora del Rosario. 15/agosto/1793. Fundación del Hospital de Nuestra Señora del Rosario, también llamado Hospital de los Pobres, en la antigua residencia del gobernador Ignacio Use! y Guimbarda. Su primer administrador fue el doctor Vicente de la Peña, médico español. El hospital estuvo ubicado en la actual sede del Museo de Culturas Populares, en la esquina de las calles de Mina y Ocampo, en el Barrio Antiguo. Dejó de funcionar que el Plan de Instrucción Pública del Estado comprendía a la Escuela Médico-Quirúrgica, describiendo las materias programadas, horarios, reglamento y requisitos . de los exámenes profesionales. 4/agosto/1828. Se prohíbe ejercer la medicina si no se es profesor de ella, no se cuenta con los conocimientos necesarios, ni con la licencia del gobierno. 13/ octubre/ 1828. Llega a Monterrey el doctor Pascual Costanza (su apellido también se menciona como Constanza), médico italiano, graduado en la Universidad de Nápoles, contratado en la ciudad de Méx ico por el doctor Manuel María de Llano, diputado MEMORIA / NOVIEMBREDE-2010 �CRONOLOGÍA DE 1A FACULTAD DE MEDIQNA establezca la ley. Los ministros debían ser profesores médicos cirujanos y nombrados por el gobernador. 27/abril/1852. El gobernador Agapito García aprueba el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado de Nuevo León. 19/junio/1852. El Consejo de Salubridad emite un Reglamento para la expedición temporal de licencias para ejercer la Medicina y la cirugía en el estado. 24/junio/1852. El gobernador Agapito García aprueba el acuerdo del Consejo de Salubridad mediante el cual se establece que la Farmacopea Mexicana será la que rija en el estado y a ella se ajustarán los boticarios para las preparaciones oficiales. 23/septiembre/1853. El gobierno del estado acuerda abrir el I de enero de 1854 una cátedra de obstetricia federal por Nuevo León, para establecer en Monterrey una escuela de Medicina. Cinco días después inicia las clases con cinco alumnos y parteras empíricas. La escuela cerró en marzo de 1829. 7/abril/ 1829. El gobernador Joaquín García da a conocer el Plan de Instrucción Pública del Estado fijando retribución para el profesor de Medicina. · 10/mayo/1829. Acuerdo del Congreso del Estado que establece que en caso de faltar por cualquier incidente la Escuela Médico-Quirúrgica podrá el gobierno invertir los mil pesos de su dotación anual en expensar económicamente el estudio y práctica de dichas facultades a jóvenes nuevoleoneses pobres, aptos, con los cuales sea fácil reponer dicha escuela. 12/noviembre/ 1833. Llega a Monterrey, procedente de San Luis Potosí, el joven jalisciense José Eleuterio González Mendoza de 20 años de edad a quien por cariño la gente llamó "Gonzalitos". 1/mayo/1834. Gonzalitos asume la dirección del Hospital de los Pobres. 8/ marzo/1842. La Junta de Sanidad, constituida en jurado, le otorgó a Gonzalitos el título de médico cirujano. 19/septiembre/1851. El gobernador Agapito García decreta el establecimiento del Consejo de Salubridad, compuesto por el gobernador que sería su presidente nato, de cuatro ministros titulares y los adjuntos que 1 bajo la dirección del profesor José Eleuterio González, "sirviendo de modelo la Escuela de Medicina de la capital de la República". 14/abril/1857. El gobierno del estado aprueba los arbitrios para el establecimiento de un hospital municipal. 4/noviembre/1857. El gobernador Santiago Vidaurri decreta la creación del Colegio Civil (por cuestiones financieras y de inestabilidad política el proyecto se pospone). 30/octubre/1859. El gobernador José Silvestre Aramberri decreta la apertura del Colegio Civil. El Hospital Ovil bautizado con el nombre de su fundador cuando se ubicaba en la esquina de CUauhtémoc y 15 de Mayo. 30/octubre/1859. Se establece la Escuela de Medicina y Farmacia, anexa al Colegio Civil, de la que fueron fundadores los doctores José Eleuterio González, Francisco González Carrasco, José María Castillo e Ignacio Garza García. La carrera de Medicina se planea a seis años con ocho catedráticos y las clínicas externa e interna se enseñarían en el Hospital Civil, próximo a abrirse, por el director de dicho establecimiento. La de Farmacia se cursaría en cinco años y su práctica se llevaría a cabo en la botica de un profesor legalmente autorizado. La escuela estuvo 18 años en este recinto. 1/mayo/1860. El doctor José E leuteri o González establece el Hospital Civil, ubicado inicialmente en la esquina de las calles Cuaubtémoc y 15 de Mayo. 21/mayo/1860. El Hospital Civil abre al servicio público una enfermería y allí realizan sus prácticas los primeros alumnos. 1863. Se imprime el primer libro de texto de la carrera de Medicina en Nuevo León: Tratado elemental de anatomía del doctor José Eleuterio González. ll/febrero/1865 . Se anuncia la instalación de la Sociedad Médico Farmacéutica de Monterrey a iniciativa del doctor González. 29/septiembre/1866. El gobernador Mariano Escobedo nombra al doctor González director del Colegio Civil y de la Escuela de Medicina. Jl/enero/1869. El Ejecutivo del Estado Gerónimo Treviño decreta el Reglamento para el Colegio Civil, estableciéndose en los. artículos 68 al 73 las asignaturas de la carrera de Medicina y del 74 al 76 las de Farmacia. 12/enero/1869. El gobernador Gerónimo Treviño emi~ el primer Reglamento del Hospital Civil de la ciudad de Monterrey. 6/diciembre/1873. El gobernador Ramón Treviño dicta las disposiciones para obtener los títulos de abogado, médico, farmacéutico, agrimensor y escribano. 31/diciembre/1873. El goberpador Ramón Treviño establece el Consejo de Instrucción Pública que se integraría con el gobernador, que sería su presidente, de cuatro vocales nombradas por la ju_nta directiva del Colegio Civil, que deberían ser catedráticos de jurisprudencia, medicina, filosofia y gramática; y finalmente, de un secretario que sería el director de la Escuela Normal de Profesores. 9/noviembre/1877. El gobernador Genaro Garza García decreta el Plan de Estudios mediante el cual se reestructura el Consejo de Instrucción Pública (se mantiene como vocal el director de la Escuela de Medicina) y la Escuela de Medicina se desincorpora del Colegio Civil -el que se destina exclusivamente a El doctor José Eleuterio González "Gonzalitos". la educación secundaria- y pasa a depender al Consejo de Salubridad del Estado. 12/diciembre/1877. La Escuela de Medicina se instala en el Hospital Civil. 7/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García instituye el Reglamento del Consejo de Instrucción Pública teniendo entre otras atribuciones la de proponer al gobernador los catedráticos de las escuelas de Jurisprudencia y Medicina. 10/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García establece el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey, la que se localizaría en el Hospital Civil y tendría ocho catedráticós'l:it'opietarios. 21/septiembre/1887. Se realizan adiciones al Reglamento de la Escuela de Medicina. 4/abril/1888. Muere el doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" a la edad de 75 años y con 55 de ejercicio ·profesional. Asume la dirección de la Escuela de Medicina el doctor Juan de Dios Treviño. 5/octubre11888. El gobernador Lázaro Garza Ayala dispone que el Hospital Civil de Monterrey en lo sucesivo se llamará "Hospital Gonzalitos" en honor a su fundador. 5/octnbre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta que el Hospital Gonzalitos queda incorporado MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE LA FAQJLTAD DE MEOIONA al dominio del Estado, conservando su carácter de establecimiento de beneficencia pública. 12/octubre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala expide el Reglamento del Hospital Gonzalitos en sus relaciones con el público. ll/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento Interior del Hospital Gonzalitos. 11/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey. 31/julio/1891. El gobernador Bernardo Reyes decreta el nuevo Reglamento Interior del Hospital González al quedar derogado el de 11 de diciembre de 1888. 10/ noviembre/ 1891. El gobernador Bernardo Reyes establece la Ley para la Venta de Sustancias Medicinales. 13/noviembre/1891. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González en sus relaciones con el público. 22/enero/ 1892. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey donde se estipula de manera más específica el presupuesto y las atribuciones de la escuela. 22/diciembre/1892. El gobernador Bernardo Reyes decreta la Ley que organiza la Escuela de Medicina. 24/diciembre/1893. El gobernador interino Carlos Berardi decreta la Ley del Consejo de Salubridad. 25/febrero/ 1894. El gobernador Bernardo Reyes publica el Reglamento de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 30/octubre/1894. El gobernador Bernardo Reyes impone reformas a la Ley que organiza la Escuela de Medicina, sobre todo el programa de enseñanza para médicos, farmacéuticos, parteras y parteros. S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes decreta un nuevo Reglamento de la Escuela de Medicina, texto con más apartados y consideraciones que el de 22 de enero de 1892. 2S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González. 16/marzo/1897. El gobernador Bernardo Reyes decreta el Reglamento Interior del Hospital González. 3/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes realiza modíficaciones a la Ley de la Escuela de Medicina. S1GLOX:X Jl/septiembre/1901. Se publica el Reglamento definitivo de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 20/septiembre/1901. El gobernador Pedro Benitez Leal decreta el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado. J/septiembre/1912. Reapertura de la Escuela de Medicina bajo la dirección del doctor Juan de Dios Trevi.ñ o. 1S/noviembre/1912. El goberoador-Viviano L. ViUarreal decreta la Ley de la Escuela de Medicina al quedar derogada la del 3 de agosto de 1897. 15/noviembre/1912. El gobernador Viviano L. Villarreal establece el Reglamento de la Escuela de Medicina a1 derogarse el de I 9 de agosto de 1897. 12/octubre/1915. Se inaugura la Escuela Profesional de Enferrneóa, anexa al Hospital González, siendo su primer director el doctor Jesús María González Y Frontis del nuevo Hospital Ovil construido al poniente de 1a,calzada Madero en una postal de 1937. funciona hasta 1938. l/noviembre/191S. Inicia actividades la Escuela 11 /febrero/ 1927. Se integra en Nuevo León la Unidad Profesional de Enfermeras en uno de los salones del Sanitaria dependiente de la Delegación Federal de Salud. Hospital González, luego de permanecer abiertas las 4/enero/1928. La Escuela de Enfermeras y Parteras es integrada a la Escuela de Medicina. El 11 de enero se oficializa la fecha con una inscripción de 20 alumnas. 12/diciembre/ 1928. El gobernador interino José Benítez decreta la Ley del Consejo de Salubridad al derogar la del 4 de abril de 1899. inscripciones. 1/octubre/1917. E l gobernador Nicéforo Zambraoo decreta la Ley de la Escuela de Medicina del estado de Nuevo León y queda derogada la expedida en 1912. 12/noviembre/1917. El gobernador Nicéforo Zambraoo expide el Reglamento de la Escuela de Medicina del 10/noviembre/ 1931 . El gobernador Francisco A. estado de Nuevo León. 2S/mayo/1918. E l gobernador Nicéforo Zambrano Cárdenas autoriza el legal funéionamiento de la Escuela de Farmacia del Estado de Nuevo León, anexa a la de la Escuela de Medicina. publica la Ley sobre el ejercicio de la medicina que empezaría a regir el 15 de julio de ese año. 27/junio/1921. Por acuerdo del gobernador se ordena la clausura temporal de la Escuela de Medicina a partir del I de julio de 1921 , mientras el Congreso resuelve si es definitiva. 31/mayo/1922. El Congreso del Estado aprueba la creación de la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León solicitada por Antonio Galván Y P. Miranda Pérez. 5/noviembre/1924. El gobernador Porfirio G. González decreta la Ley y el Reglamento de la Escue la Odontológica del Estado de Nuevo León a iniciativa de los cirujanos dentistas Federico R. Fabregat y Jorge 16/marzo/1932. El gobernador Francisco A. Cárdenas publica el Reglamento Interior del Hospital González. l-17/septiem6re/i 934. Estalla una huelga general en la Universidad de Nuevo León debido a la implantación de 28/septiembre/1934. El Congreso del Estado deroga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León clausurándose dicho recinto. l/diciembre/1932. El gobernador Ffancisco A. Cárdenas decreta la Ley Reglamentaria para el ejercicio de las profesiones médicas y sus ramas en el estado. 7/diciembre/1932. El Congreso del Estado decreta la creación de la Universidad de Nuevo León. 31/mayo/ 1933. El Gobernador Francisco A. Cárdenas promulga la primera Ley Orgánica que dio nacimiento a la Universidad de Nuevo León. 17/septiembre/1933. Se funda la Escuela de Ciencias los artículos 4, 11, 15, 24, 46 y 57 del Reglamento de género en el noreste. 30/abril/1925. El Congreso del Estado determina que la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León dades la Universidad de Nuevo León. se sujete a partir de 1926 al Reglamento que rige en la 4/octubre/ 1933. Instalación del primer Consejo Universitario en el auditorio de la Escuela Normal para MEMORlA / NOVCEMBRE DE 2010 1 los doctores Ehrique V. Santos, secretario, y José L. Martínez, tesorero. del estado-en la ciudad de Monterrey. Químicas desligándose de la Escuela de Medicina. 2S/septiembre/ 1933. loicia formalmente sus activi- Escuela Oficial de la materia. 28/julio/ 1934. Se forma el Comité Pro Facultad de Medicina integrado, entre otras personalidades, por"el gobemaaor del estado, Pablo ·Quiroga, el presidente municipal de Monterrey, Plutarco Elías Calles Jr.,' el ,. -director de la Facultad, doctor Eusebio Guajardo, y la educación socialista. Las actividades se reanudarían hasta el 20 de noviembre de ese año. Meléndez Ocadiz, siendo la primera escuela en su la Ley del Consejo de Salubridad. 1899. Clausura de la Escuela de Medicina. l /mayo/ 1934. Se establece el convenio para la coordinación de los Servicios Sanitarios de Salud Federal y Local en el estado de Nuevo León. 11/mayo/ 1932. Él gobernador Francisco A. Cárdenas publica el acuerdo por el cual se erige un nuevo Hospital t 9/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes reforma la Escuela de Medicina. 4/abril/1899. El gobernador Bernardo Reyes decreta Maestros. La Escuela de Medicina·estaría representlléla por el doctor Ángel Martínez Villarreal. l/octubre/1934. Se crea la Federación de Estudiantes Socialistas. 19/octubre/1934. El Senado de la República aprueba la implantación de la Educación Socialista. 4/septiembre/ 1935. En sustitución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista se instaura el Consejo de CUitura Superior que estuvo en funciones durante nueve años ( 1935- 1943) y dirigido desde l 938 por el Dr. Enrique C. Livas Vi llarreal. 13/octubre/1937. Se expide la L ey de la Junta de Beneficencia Pública del Estado. M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE lA FACULTAD DE MEDIONA BlBLIOGRAFÍA MÍNIMA DE LA f ACULTAD DE MEDICINA Y EL HOSPITAL UNJVERSITARIO 1 una de las salas de hospitalización en el nosocomio en 1941 con todas las camas prácticamente ocupadas. 7/j utio/1939. Se programa por primera vez en la Escuela de Medicina el Servicio Médico Social con 16/juoio/1948. Se remata el antiguo Hospital González por la cantidad de $850,000.00, habiendo sido adquirido 17 pasantes. 5/septiembre'1939. Se funda la Escuela de Odontología que estaba anexa a la Escuela de Medicina. 18/agosto/1943. Restablecimiento de la Universidad por el IMSS con el objeto de construir en ese lugar un amplio y moderno edificio destinado a sus oficinas generales, clínicas y laboratorios. De dicha suma, a la Facultad de Medicina se le destinarían $700,000.00 de Nuevo León. 13/septiembre/1943. Se promulga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León publicada el 29 de septiembre en el Periódico Oficial del Estado. 4/octubre/1943. Inauguración del Hospital Civil siendo su primer director el doctor Francisco L. Rocha. 20/ooviembre/1943. Entra en vigor la nueva Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León redactada por Enrique C. Livas, Armando Arteaga Santoyo y Raúl Rangel Frías, por iniciativa del gobernador Arturo B. para la edificación de su inmueble. 22/septiembre/1948. A solicitud del doctor Francisco Vela González, director del Hospital Civil, el Consejo Universitario decide desincorporar la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Medicina. 13/diciembre'I951. Se da aviso de manera oficial de la mudanza de la Facultad de Medicina a sus nueves instalaciones en el domicilio actual. 19/diciembre/1951. Se establece el Consejo Superior Universitario. 16/diciembre/1943. Se constituye el Comité Pro Edificio de la Facultad de Medicina a iniciativa del gobernador Arturo B. de la Garza, contando con la aportación económica del gobierno federal y estatal por una cantidad que ascendía a un millón de pesos. 19/mayo/1948. El gobernador Arturo B. de la Garza publica el acuerdo mediante el cual se desafecta de los servicios de asistencia y educación superior los predios en que antiguamente funcionaron el Hospital González de Salubridad dependiente del estado. 2/j,mio/1952. Se entrega en ceremonia especial el Hospital Civil a la Universidad de Nuevo León, tomando posesión como director del Hospital el doctor Serapio Muraira y a la vez de la dirección de la F acuitad de Medicina, siendo gobernador del estado el doctor Ignacio Morones Prieto y rector Raúl Rangel Frías. 9/ooviembre'1952. El edificio que ocupa actualmente la Facultad de Medicina es inaugurado por Miguel Alemán, presidente de la Repúbljca, Raúl Rangel Frías, rector de la Universidad, y el doctor Serapio Muraira, director de la Facultad y Hospital Universitario. 10/enero/1955. Se decreta la Ley Orgánica dél Hospital y la Escuela de Medicina. Universitario. de la Garza. 20/ooviembre/1943. Instalación del primer Consejo MEMORJA / NOVIEMBREDE2010 Aguirre Pequeño, Eduardo, Datos para la historia de la Escuela de Medicina de Monterrey, Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, Monterrey, 1944. Benavides García, Raymundo, Historia de la Salud Pública en Nuevo león 1820-1950, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 1998. Cavazos Garza, Israel, El Colegio Civil de Nuevo león, contribución para su historia, Universidad de Nuevo León, Monterrey, 1957. - - - - , "Cirujanos en Nuevo León en el XVHI" en Humanitas, Anuario del Centro de Estudios Humanísticos, Universidad de Nuevo León, pp. 385391. Dávila González, Hermenegi Ido, Biografw del Dr. José Eleuterio González, Ed. "AJ Voleo", Monterrey, 1875. González, José Eleuterio, Colección de noticias y Anuario del Centro de Estudios Humanísticos, Universidad de Nuevo León, Monterrey, 1961 , pp. 471-494. - - - - , "La segunda Universidad de Nuevo León (año lectivo 1948-1949)" en Humanitas, Anuario del Centro de Estudios Humanísticos, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 1998, pp. 487-511. Pompa del Ángel, lrrna Margarita (editora), Facultad de Medicina y Hospital Universitario, 145 años de historia, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 2003. Saldívar Rodríguez, Donato, Siglo y medio de historia de la Facuitad de Medicina de la UANL y el Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 2010. Salinas Cantú, Hernán, La medicina en Nuevo León durante el siglo XIX, Impresora Plata, Monterrey, 1970. - - - - , Biografia del Dr. Pascual Costanza, Ed. documentos para la historia del estado de Nuevo Plata, Monterrey, 1979. León, Tipografia de Antonio Mier, Monterrey, - - - - , Donde el dolor se apaga, monografía 1867. del Hospital del Rosario (Colección Cuadernos del - - -- , Algunos apuntes y datos estadísticos que pueden servir de base paraformar una estadística del estado de Nuevo león, Imprenta del Gobierno a cargo de Viviano Flores, Monterrey, 1873. Guerra, Francisco, José Eleuterio González {18131888). los médicos y las enfermedades de Monterrey, 1881. La vida y obra de Gonzalitos, WeUcome Historical Medica! Library, Londres, 1968. León, Gerardo de, El Colegio Civil de Monterrey y la educación en el noreste, Preparatoria No. l de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 1984. Lozano, José María, Reseña histórica de la instrucción Archivo, No. 22),Archivo General del Estado de Nuevo León, Monterrey, 1988. - - - - , Visión histórica del Hospital Civil de Monterrey, Ediciones Castillo, Monterrey, 1988. Salinas Quiroga, Genaro, Reseña histórica de la Universidad Autónoma de Nuevo león, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, 1983. Tapia Méndez, Aureliano, José Eleuterio González. Benemérito de Nuevo león, Ed. Libros de México, México, 1976. Universidad Autónoma de Nuevo León. 75 años forjando hombres con sentido de vida, Ed. Clío/ Universidad Autónoma de Nuevo León, México, 2000. pública en Nuevo León, desde sus orígenes hasta 1891, presentada por el Consejo del ramo al Superior Gobierno del Estado, Tipográfica del Gobierno en Palacio a cargo de José Sáenz, Monterrey, 1894. Medina de la Garza, Carlos y Armando Hugo Ortiz Guerrero (compiladores), Tesis del siglo XIX. Primeros egresados de la Facultad de Medicina de la UANL, Universidad Autónoma de Nuevo León; Monterrey, 2009. Mendirichaga Cueva, Tomás, "Médicos y hospitales en el Nuevo Reino de León" en Humanitas, Ubicación del Archivo Histórico: Facultad de Medicina de la UANL, Av. Francisco l. Madero y Dr. Eduardo Aguirre Pequeño en la Col. Mitras e.entro, No. 64460, Monterrey, N. L México. Teléfonos: 8348-34-53. Página de Internet: www.medicina. uanl.mx/sala_historia MEMORIA/ NOVIEMBREDE2010 �PERFILES Constructor de su propia alma mater Mario I. Ledezma Casillas ················································································································........................................................................................................................................ EDIFICÓ RECTORÍA, VARIAS FACULTADES Y LA ALBERCA OLÍMPICA ···· ····················•······························································································································································································································· P OR P AULA MARTiNEZ CHAPA y MAGDA I SABEL lliRNÁNDEZ G ARZA -=====::::::i Detrás de una empresa tan grande como fue la edificación de Ciudad Universitaria estuvo un joven nativo de Zaragoza, N. L., egresado de la Facultad de Ingeniería Civil quien tuvo la satisfacción de constnlir la mayoría de los edificios del campus habiendo obtenido ese derecho al ganar las convocatorias lanzadas por la Rectoría y el Gobierno del Estado. De espíritu emprendedor y creador, legó en su tiempo be llas y funcionales obras que vinieron a transformar majestuosamente su propia casa de estudios. • En qué preparatoria estudió? En el Colegio Civil de la Universidad, estuve en la generación 1947-1949. Entonces sí había mucha convivencia, mucha camaradería, casi de hermandad entre las generaciones, eran grupos reducidos entre comillas, ·éramos cincuenta personas por año. En esa época la población de las escuelas no era demasiado grande, seguramente en la Universidad cuando estudié habría diez o doce mil estudiantes, no los ciento y tantos mil que hay ahora. ¿Quiénes fueron algunos de sus maestros? (, MEMORIA / NOVIEMBRE DE20l0 Era un grupo de maestros excelente, podemos recordar con mucho gusto, respeto y afecto al maestro Salvador Villarreal, a Francisco M. Zertuche y a muchos otros que eran grandes maestros. ¿Cómo decide ingresar a la Facultad de Ingeniería Civil? Bueno, en el momento de escoger carrera siempre se batalla para tomar una decisión, realmente no sabes mucho de esas cuestiones, entonces se valoran las cosas e influyen las circunstancias familiares y los amigos. MEMORlA / NOVIEMBRE DE 20IO 15 �PERFILES ¿Usted ya traía inquietud por esa carrera? Conforme los estudios te va apareciendo la inquietud, vas teniendo una tendencia a través de lo que te van enseñando los maestros. ¿Qué le pareció la carrera de Ingeniería Civil? No era muy grande la escuela, casi conocías a los quinientos estudiantes, tenías un trato, una relación y los maestros eran excelentes. No eran maestros de planta, por lo general eran profesionistas, directores de alguna oficina pública o tenían sus propias empresas y daban parte de su tiempo a la facultad. ¿A cuáles maestros recuerda? Recuerdo a varios: a Manuel Martínez Carranza, Leobardo Elizondoy Hemán Zarate Negrón, Federico Garza Tamez, Rayrriundo "Chico" Rivera, el famoso maestro emérito de la Universidad; Eligio Quiroga y Vicente Reyes Aurrecoechea, que era además ei jefe del Departamento Escolar de la Universidad, era una gente increíble pues conocía a todos los alumnos de la Universidad por su nombre y apellido. Maño I. Ledezma casillas ■ Nació en el municipio de Zaragoza, N. L. ■ Realizó sus estudios primarios en Monterrey y los secundarios en la Secundaria No. 1 de esta ciudad. ■ Cursó el bachillerato en el Colegio Civil en la generación 1947- 1949. ■ Laboró en la oficina del catastro y en la constructora del ingeniero Juan Lobeira castro. ■ Graduado como ingeniero civil en ceremonia de la generación 1949-1954 en el Aula Magna el 9 de diciembre de 1954. ■ Ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil como maestro en 1956. ■ Presentó su examen profesional el 25 y 29 de marzo de 1957 con el tema "Diseño de un tanque de concreto". ■ Construyó los edificios de las facultades de Leyes, Ingeniería Civil, Comercio y Administración, Arquitectura, Rlosofía y Letras, además de la alberca olímpica universitaria y la plaza y torre de Rectoría. ■ Colaboró con el escultor Federico cantú en la realización del altorrelieve en la fachada de la Facultad de Ingeniería Civil. ■ En Monterrey realizó obras para Celulosa y Derivados y Cementos Mexicanos, así como en ciudades como Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y San Luis MEMORIA / NOVIEMBREDE2010 ¿Cuál clase le gustaba más? En general todas. Esto viene de que los maestros eran muy buenos, entonces hacían que te involucraras, en cierta forma hacían ver fáciles las clases que eran difíciles. Los horarios de la facultad tenían la característica de ser en la mañana temprano y luego hasta en 1~ tarde, eso daba oportunidad a Los alumnos de tener espacio para trabajar en oficina o despachos relacionados a la carrera. ¿Cuál era el horario? En la mañana terminaba a las nueve de la mañana cuando máximo y empezaba hasta las cinco o seis en la tarde, entonces podías comprometerte en alguna oficioo, en el caso de los que estudiábamos Ingeniería en el despacho de algún ingeniero podías asistir casi todo el día a trabajar y aprender, entonces era muy bueno. Cuando salías de la facultad ya tenías esa experiencia, no era pura teoría, aprendías con otras personas, complementabas lo de la Universidad y aplicabas lo que te enseñaban. ¿Cuando era estudiante donde empezó a trabajar? Sí, yo estudiaba y trabajaba. Tuve un privilegio desde estudiante: desde el tercero o cuarto año de trabajar con un gran constructor de la ciudad: el ingeniero Juan Lobeira Castro. Realmente para mí fue un privilegio y un honor el que me halla aceptado en su despacho, en esa época era el más importante contratista de la ciudad, él construyó infinidad de fábricas, lo que conocemos como la fuerza industrial de Monterrey, entonces había mucho campo donde uno podía participar. Él era muy generoso, te daba oportunidad de intervenir aunque no hubieras terminado la carrera. ¿Cómo ingresó al despacho del ingeniero Lobeira? Yo estuve trabajando antes en el Catastro, estaba muy bien porque aparte del sueldito modesto que te pagaban te daban oportunidad de hacer planos a las personas que los requerían, se los hacíamos por cuotas modestas pero con eso <?Omplementabas. Sin embargo, no terminabas por aprender más que cuestiones muy elementales, entonces renuncié a eso. Me dije: voy a irme a Colegio Civil, voy a esperar a que empiecen las cl~es -era el mes de agosto- para ver cómo estaba el horario y después buscar dónde trabajar. ¿Después de titularse qué sucede? Bueno, cuando me titulo abandono el trabajo con el ingeniero Lobeira precisamente porque tenía la idea de hacerle la lucha por mí mismo. Dejo el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los deseos de formar una empresa, que es muy relativo, es más bien un sueño. Pasan meses, no muchos, siete u ocho, algunos amigos me invitan para hacer algunos trabajos como departamentos o casas y después aparece el concurso para Ciudad Universitaria, 1 me inscribo y como se reunieron los requisitos me toca la suerte de ganar el edificio de la Facultad de Leyes que fue el primero que se construyó. Con respecto al tipo de obra, yo ya tenía experiencia por haber trabajado con el ingeniero Lobeira obras muy grandes, el asunto era que yo no había hecho por contrato obras de esa naturaleza. Me tocó otra cuestión muy afortunada indudable porque el gobernador del Cuando me titulo abandono el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los Allí me topé con una persona que había sido mi jefe en Catastro y me dice: "fijate que donde estoy necesitan a una persona. Vamos". Yo me resistía un poco porque sentía que me merecía unos días de descanso porque siempre había estado trabajando y él me dice: "creo que debes acompañarme porque ahorita se te está ofreciendo una oportunidad de trabajo y el día de mañana vas andar buscando y no vas a encontrarlo". A uno lo ocupaban en esa época para dibujante o topógrafo, me pidieron que trazara unas Líneas: lo básico. En ese mismo instante me ocuparon y allí rne quedé cinco años hasta el día que me titulé en 1957 que fue el ultimo día que trabajé con el ingeniero Lobeira Castro. deseos de formar una empresa estado, que era muy impulsor de la Universidad, había sido rector. Cuando se requería un ingeniero residente yo había invitado a la constructora del ingeniero Lobeira a compañeros de mi generación y varios se fueron a trabajar conmigo. Entonces cuando concurso, gano y empiezo la obra y algunos de ellos me dicen: "yo quiero trabajar contigo". Tuve también esa suerte, que muchos de ellos me acompañaron posteriormente. Algunos nos conocemos desde bachilleres, otros desde M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �En las obras de ámentaáón de Rectoría, Ledezma ofrece una explicaáón de los trabajos al gobernador Raúl Rangel Frías. secundaria, es una cuestión de confianza y de esfuerzo, incluso pudiera mencionar algunos de ellos, tal vez se me pase alguno pero me disculparán: los ingenieros Mario Salinas Salinas, Oziel Salinas Hinojosa, Alfonso Gastelurn Cantú y Salvador Villarreal Salazar. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 En su caso la circunstancia estuvo de su lado para prosperar profesionalmente por lo que pide a los jóvenes esfuerzo, fe y paciencia ¿Qué obras ha realizado fuera de la Universidad? Aquí en Monterrey realicé varias obras para grupos industriales como Celulosa y Derivados, realicé uno de los edificios más bellos que son las oficinas corporativas de Cementos Mexicanos y fuera de aquí en Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y Sao Luis. para encontrar la oportunidad "Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la farultad donde yo estudié." ¿Qué le aconseja a los jóvenes que quieren ingresar a Ingeniería Civil? ¿Al terminar el edificio de la Facultad de Leyes con cuál continuó? Termino el edificio de Leyes y viene la Facultad ¿Por ejemplo? Que hay que tener fe y esforzarse si hay la circunstancia para que puedan prosperar profesionalmente. En mi caso la circunstancia estuvo de mi lado. Hay veces que la gente es muy capaz, muy preparada y muy estudiosa que se merece todo pero no tuvieron la oportunidad de estar en ese momento. No hay que desesperarse hay que luchar mucho. Significa todo. Yo lo podría decir de una manera muy burda. La única diferencia entre un trabajador de construcción que apenas terminó primaria y está en una zanja trabajando con pico y azadón, la única diferencia entre él y yo es la oportunidad que la Universidad Autónoma de Nuevo León me dio. Si ese trabajador ha tenido la oportunidad que yo tuve, probablemente hubiera sido mi jefe. Construí la alberca universitaria, la torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael ¿Qué significa la Universidad Autónoma de Nuevo León? ¿Con quién más colaboró? Con la Gerencia de Ciudad Universitaria que estaba encargada de los aspectos técnicos, estaba encabezada por gente muy estimable, muy trabajadora a quien se le debe mucho Ciudad Universitaria. Por supuesto los recuerdo con mucho respecto y afecto. Al ingeniero Ernesto Marroquín Toba, el fue el gerente, no tuve la suerte de que en la carrera fuera maestro mío pero todos los compañeros a los que les dio clases lo recuerdan con mucho afecto porque fue un muy buen maestro. Él era el gerente del proyecto de Ciudad Universitaria pero en el Departamento Técnico que tenía qu'e ver con trazo, administración y calidad de obra estaban los ingenieros César Lazo Hinojosa y Domingo Treviño Sáenz. Cervantes y diseño estructural del compañero Salvador Villarreal. Después hicimos la Facultad de Comercio y Administración, después presentamos el proyecto para Filosofia y Letras, que también lo aprobaron, después de Rectoría hicimos la plaza de Rectoría y la construcción de la mitad del Estadio Universitario, la parte inicial. de Ingeniería Civil. Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la facultad donde yo estudié. Al terminar participé en varias obras de Ciudad Universitaria. Notas 1 El 8 de enero de 1958 se presentó la convocatoria con las bases para construir el primero de sus edificios: la Facultad de Leyes. M EMORIA / NOVIEMBREDE2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDAD A Primer convenio entre Rectoría y sindicato SUCEDIÓ EN NOVIEMBRE 10/nov./1960. Fallece a la edad de setenta y tres años el doctor Pedro de Alba, delegado de México ante la Unesco, mientras escuchaba los debates de su consejo ejecutivo en la ciudad de París sobre la ayuda al Congo. Los médicos lo llevaron a una habitación adyacente en donde los médicos diagnosticaron un derrame cerebral. 11 /nov./1936. El Consejo de Cultura Superior respalda como conveniente la propuesta del gobernador, el general Anacleto Guerrero, sobre la enseñanza militar y organización de una compañía militar perfectamente disciplinada y unifonnada, pero tornando en cuenta el tiempo de que disponen los alumnos, sólo sería posible impartirse a los de las escuelas de Bachilleres y Normal. j 1966 PASO ADELANTE EN EL BIEN 1 DE LOS AGREMIADOS 18 DE NOVIEMBRE. Se finna del primer convenio de trabajo entre la Universidad de Nuevo León y el Sindicato de Trabajadores: la primera representada por el rector Eduardo A. Elizondo y el segundo por su secretario general Rolando Guzmán Flores. Este primer "Memorando" está formado por nueve cláusulas, en ellas se establece un aumento salarial, la forma y tiempo como será repartido, el compromiso de seguir los estudios y trámites para la prestación del servicio médico para los trabajadores y los hijos menores de 16 años y de la nivelación de salarios, así corno obtener la mayor economía en el funcionamiento de la Universidad. Lo pactado se entiende con independencia en lo relativo al personal que laboraba para el Hospital Universitario. por mayoría de votos del doctor Enrique C. Livas como representante del Consejo de Cultura Superior ante el Ejecutivo del Estado para la intervención que le corresponda en la elaboración del proyecto de construcción de la Ciudad Universitaria. 22/nov./1996. El gobernador Benjamín Clariond Reyes-Retana realizó en la Escuela "Pablo Livas" la inauguración de un edificio de tres niveles, el primero comprende aulas de clases y gimnasio, el segundo cuenta con laboratorios de física, química y biología y aula y laboratorios de panadería para la carrera en alimentación y el tercero tiene aérea de modelaje y talleres de diseño para la carrera en diseño de modas. Cátedra UANL-Anagrama MEMORIA CÁ-UloNl-~ En este libro podemos conocer una parte del producto de la alianza existente entre la UANL y Anagrama, sello editorial a cargo de Jorge Herralde, al establecer la cátedra UANL-Anagrama, al reunir los textos de los participantes en los homenajes a Sergio Pito! y Ryszard Kapuscinsk:i, entre ellos Álvaro Enrigue y Ágata Orzeszek, además de incluir una relación de presentaciones de libros, coediciones y anexo fotográfico de los eventos. Menwria 13.9x21.5 cm ISBN: 978-607-433-462-3 Correspondencia Alfonso Reyes-Amoldo Orfila Reynal. 1923-1957 11 /nov./1941 .Se realiza la elección 11/nov./1981. Es aprobado por el Consejo Universitario el Reglamento General del Doctorado como parte de la configuración del nivel doctoral de la Universidad. El reglamento establece que el sustentante deberá presentar tesis y examen doctoral, el veredicto se le dará en ese mismo instante y el documento en ceremonia oficial en presencia de autoridades universitarias. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA SERGE l. ZAiTZWFF UANT~SIGLO XXI EDITORES, Inauguración de la Biblioteca Universitaria 1956 UN ACERVO DE 60 :MIL ~VOLÚMENES 20 DE NOVIEMBRE. El gobernador Raúl Rangel Frias inauguró la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes" en el sótano de la plaza de la República, ubicada a espaldas del Palacio de Gobierno. La desvelacióo de la placa y el izamiento de la Bandera lo realizó el Ejecutivo del Estado acompañado por el rector Roberto Treviño González y el director de la biblioteca, profesor lstael Cavazos Garza, quien en su discurso destacó su importancia y esfuerzos conjuntos en su realización. La biblioteca contará con un acervo de 60 mil volúmenes de los fondos Valverde y Tellez, Salvador Toscano, Ricardo Covarrubias, Biblioteca Pública y Universitario y además de e lla se instaló la Hemeroteca Universitaria bajo la dirección de Hugo S. Padilla y una exposición con obras de Jorge Rangel Guerra, José Guadalupe Ramírez y Gene Byron. 2009 Las cartas que intercambiaron Alfonso Reyes y Arnaldo Orfila Reynal, director del Fondo de Cultura Económica y fundador del sello Siglo XXI en México, son plasmadas en este libro el cual muestra la admiración mutua que se teaiao, la fe en la libertad intelectual y en la fraternidad latinoamericana En los últimos años de don Alfonso, ambos dominaron la actividad editorial del país --Orfila se vuelve su editor y reúne sus obras completas- y fijaron los rumbos de la cultura nacional. 16x23.1 cm ISBN: 978-607-03-0129-2 Las vicisitudes de un birrete. carios Monsiváis en la UANL UANL, SEPTIEMBRE DE 2010 Este volumen está dedicado al fallecido escritor mexicano Carlos Monsiváis y su relación con la Universidad Autónoma de Nuevo León quien Je otorgó el doctorado honoris causa. Sus páginas reúnen el discurso que ofreció en la ceremonia de investidura el IO de septiembre de 2008 y la conferencia sobre Alfonso Reyes en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria el 25 mayo de 2004, además de la "Crónica de una presencia imprescindible" de L uisa García. 13.6x21.2 an MEMORIA l NOVlEMBRE DE 2010 MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �H I ST ORI A D EL PR ESENTE Una de las escuelas emblemáticas de la 2010 máxima casa de estudios con.me.moró ocho décadas de activo progreso. Celebra EIAO 80 años de vida académica a ,Escue la Ind ustrial y Prepa~atoria _Técni~a "Alvaro Obregón" conmemoro su amversano 80 con la semana Tecno-Cultural-Académica do nde alumnos y maestros de las diferentes carreras presentaron trabajos realizados en e l aula, además hubo muestra gastronómica, exposición de turismo y música. El rector Jesús A ncer Rodríguez inauguró en la Unidad Churubusco la remodelación del gimnasio y la escultura de la mascota: e l Bulldog, arrancó el proceso de digitalización de documentos del Departamento de Servicio Escolares entre los que se encuentran kárdex de 1930 y compartió e l pastel conmemorativo. " Hoy es un día de fiesta para la Universidad pues una sus escuelas emblemáticas y fundadoras cumple 80 años de vida activa", expresó el rector acompañado del director del plantel: José Crescencio Castillo Sarabia. La EIAO c uenta con una matrícula de cinco mi l 884 estudiantes q ue en cuatro unidades académicas: Monterrey, G uadalupe, San Nicolás y Linares, cursan 14 carreras de bachillerato técnico con la modalidad tradicional o bilingüe progresivo en alemán, francés e inglés, así como c uatro carreras de técnico superior un iversitario. Mantiene alianzas con cuatro universidades de Francia donde cursan Aeronáutica, Electró ni ca, Prod ucc ión y Turismo doce estudiantes becados y estrecha vinculación con empresas privadas como Temium, Metalsa, Cummins, Mattel, Caterpillar de México y dependencias gubernamentales como el Consejo de Re laciones Laborales. (Fernando Estrada Hemández) L MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 Ob1tua110 ■·Fii·iiffl.jjfll 13 de octubre 6 de octubre Lucilla Quintanilla Ocañas Lucy, como la conocían sus compafieros, estudiaba el último semestre de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Artes Visuales. Su entusiasmo, co mpromiso y liderazgo se reflejaba como integrante de la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos, segunda c apitana del conjunto de volibol de la institución y participante en las brigadas asistenciales al sur del estado. Realizó viaje de estudios, la primavera pasada, a la ciudad de Nueva York. Estaba por graduarse en junio de 2011 y por su desempefio era alumna de mérito académico. Vecina de San Nicolás de los Garza, perdió la vida a los 21 afios de edad en los acontecimientos de la zona comercial de Morelos. 9 de octubre Miguel Medina Villanueva Ingeniero mecánico por la Universidad de Nuevo León ( 1960). Fundador del Laboratorio de Vibraciones Mecánicas (1960) donde desarroll ó estud ios de intensidad de l ru ido y v ibración industrial. Realizó estudios de dinámica aplicada en la Universidad de Edimburgo, Escocia, Inglaterra ( 1966) donde obtuvo la maestría en c iencias en Ingeniería Mecánica (1968). Rea li zó su tesis de la vibración paramétrica simulando la cola de un avión (1967). Como jefe del Centro de Investigaciones Ecológicas y Tecnología lntermed ia ( 1974) investigó el tráfico en la ciudad de Monterrey y la contami nación por emisión de humos y ru ido. Maestro de tiempo completo en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica impartió Ingeniería térm ica, Proyectos de elementos de máquinas, Dinámica de las máquinas, Proyecto de plantas térmicas e Hidráulica. Inician extensión de Preparatoria No. 4 en Galeana ABREN TORRE ADMINISTRATIVA DE LA DGD L a UANL inauguró la Torre Administrativa de la Dirección General de Deportes con e l fin de consolidar proyectos y programas que contribuyan a la formación integral de sus estudiantes. En sus cinco niveles funcionan las coordinaciones de Medic ina y Ciencias Aplicadas que presta servicios médicos,Alto Rendimiento para la preparación constante de entrenamiento plan ificado y Deporte Adaptado para atender a estudiantes con capacidades diferentes, así como las de Torneos Intrau niversitarios, Calidad y Difusión y Operativa y Administrativa. En la planta principal funcionará e l Museo Deportivo Universitario que abrió sus puertas con la exposición "Tigres en Juegos Olímpicos" que reunió a generaciones de atletas felinos que han representado a México en diferentes ediciones de las olimpiadas. 6 de octubre E I Centro U niversitario de Salud abrió sus puertas con la más alta tecnología méd ica y en telecomunicaciones. El edificio con una inversión superior a los 20 millones de pesos, consolida un programa concebido hace 34 años para complementar la formación académica de los estudiantes del área de la salud con tareas de tipo asistencial en las comunidades más desprotegidas. En la planta baja están las oficinas administrativas, sala de juntas, dos recepciones y sala de espera; en el primer n ivel: sala de cómputo, laboratorio, área de sistemas, site y comedor y en el segundo, auditorio, tres salas de audiovisual y salas de edición y de espera. A l año el Centro registra207 mi l consultas de diversos tipos. (Esperanza Armendáriz) Durante una gira de trabajo por el sur del estado el gobernador Rodrigo Medina y el rector Jesús Ancer Rodríguez colocaron la primera piedra de la extensión de la Preparatoria No. 4 en el municipio de Galeana. En una primera fase constará de tres edificios en un área construida de mi l 31 metros cuadrados para atender a una población de 129 alumnos -que se ampliará a 350-originarios de Galeana, lturbide, Rayones y Aramberri. Tendrá cuatro aulas, laboratorios de fisica, química y biología, sala de maestros, servicios escolares, administración, cubículos, sala de juntas y sanitarios. (Eduardo Loredo Rivera) 15 de octubre Primera piedra del Posgrado de Ciencias Políticas En el marco del Día del Politólogo y aniversario 32 de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, iniciaron las obras del edificio de Posgrado, en un evento encabezado por el rector Jesús Ancer Rodríguez y el director Manuel Estrada Camargo. Con una inversión de 44 millones de pesos otorgados por el Programa de Erogaciones Federales, constará de tres niveles: en la planta baja estará el auditorio para 300 personas, cubículos para maestros y sala polivalente, en el primer nivel, aulas inteligentes y biblioteca y en el segundo, aulas inteligentes, sala de cómputo y cubículos. (Esperanza Armendáriz) MEMORIA / NOVCEMBRE DE 2010 �Treinta años de la Capilla Alfonsina La biblioteca particular de don Alfonso Rey~s: la Capilla Alfonsina, abrió sus puertas en la Universidad Autónoma de Nuevo León el 13 de noviembre de 1980 tras una ceremonia encabezada por el presidente de la República, José López Portillo, acompañado del gobernador Alfonso Martínez Domínguez y el rector Alfredo Piñeyro López. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria integró además los fondos que ya poseía la Universidad no completamente procesados- como el "Valverde Tellez", "Ricardo Covarrubias", "Salvador Toscano" y a los que habría de añadir el "Abelardo Leal", "Pedro Reyes Velázquez" y "Femando Díaz Ramírez". Además de centralizar las tareas de adquisición, clasificación y catalogación, emprendió actividades de investigación, editorial, difusión cultural, educación y asesoría. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 10 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 10, Noviembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016084 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Archivo Histórico Facultad de Medicina Biblioteca Universitaria Edificio Rectoría Hospital Universitario Mario I. Ledezma Casillas Sindicato de Trabajadores Torre Administrativa DGD https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14151/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._11._0002016083.ocr.pdf 2973c35b9d11f07035c8bef526625cf7 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 11 / Diciembre 2010 UNIVERSITARIA Los maestros de la Preparatoria No. 2 �MEMORIA ll18 Lt01'CCA UN!VEHSI Los maestros de 1 Preparatoria No. 2 ª [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] DICIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 11 3 Los maestros de la Preparatoria No. 2 8 uANL UNIVERSIDAD Al1l'ÓNOl>IA DE NUEVO ~ Una pubUcación de la Universidad Autónoma de Nuevo León FONO NIVERSI .... Breve pero profundo recuerdo de aquellos quienes impartieron el magisterio en los inicios de una escuela creada como parte del plan de reforma a la organización de las preparatorias de la Universidad. Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Ing. Rogelio G. Gana Rivera ~ General PoRJESÚS GERARDO DA VILA Dr. Ubaldo Ortiz Méudez Secretario Académico PoRJE.Sús GERARDO D AvII.A Lic. Rogelio V-,Uarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PubUcaciones 6 Eclmundo Derbez Garcia Dlttetor del Centro de Documentación y Ardtlvo Histórico de la UANL Eclmundo Derbez Garcia Editor Responsable La Escuela Superior de Enfermeras: su origen Paula Martlnez Cl,apa, Magda Isabel Remindez Gana (investigación), Maricela Beltrán Rlos (asistente) e Ignacio Go07.ález Cabello (corr=i6n y estilo) Redacdón Alejandro Derbez Garcia Dlseilo PoR EDl\fUNDO Jesús Geordo Divila Colaboradores DERBEZ GARCÍA Centro de Doc:umentaci6a y Archivo lfistórieo de la UANL Cln,uJadón y admlalstradón 20 Anton Guadagno, director fundador de la OSUANL 35 Inaugura UANL monumento bicentenario BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCl-llVO RIS1'ÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNTVER.SITARIA, Año 1, Núm. 11, diciembre de 2010. Fecba de publicación: IS de diciembr,, de 2010. Revisla meosual e<lilada y publicada por la Secretaria de Extensión y CuJturn a través del Centro de Docwnenlaeióo y Alcbivo Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Bibl~ UnivtlSitaria Raúl Rangel Frias, Alfooso Reyes 4000 oone, r piso, San Nicolás de los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + S2 81 8329-4000, Ext. 6578 Y 4265. Impresa por: tmpru,1a UnivtlSilaria, Ciudad Univ=ilaria sin, San N"ieolás de los Gana, N. L, Mwco, C. P. 664SI. Fecha de tenninaci6n de impresión: 10 de diciemb<e de 2010, Tuaje: 1,000 ejemplares. N1imero de r<:Se<\'a de derechos al uso e,,clusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otolgada por el Instituto Nacional del Deredto de Aul(lr. 04-2010-0715094S0100-106, derecha IS de juliode 2010. Número decertificado de licituddetituloyeontt:nido: 14,97S. ISSN en trimite. Registro de 1lllit8 ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndusttial: en trimite. w opiniooes y contenidos expr,,sados en los artículos son rcspoosabilidad exelusiw de los auto<es. Proluoida su rq,rodu<ción total o poicial. en cualqui<r funna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso .. Múiat Todos los dendlos resttndos ®CopyrigllUOI0 e orno 346 alumnos inscritos en la Escuela Diurna de Bachilleres no cabían en el Colegio Civil, ocuparon una casa en la esquina suroeste de Juárez y 5 de Mayo y, días después, otra en Matamoros oriente 711, frente a la capilla de los Dulces Nombres. Ahí, por acuerdo aprobado por el Consejo Universitario en su sesión del 15 de noviembre de 1955 que reorganizó el funcionamiento de las escuelas de bachilleres, fue recibida la nomenclatura de Escuela Preparatoria No. 2 del Colegio Civil designando director al ingeniero químico Carlos Caballero Lazo y secretario al doctor Ornar Arteaga Elizondo. La nueva institución se reubicó en septiembre de 1956 en el edificio de Matamoros y José Benítez en la colonia Obispado. En esa ocasión el Departamento Escolar dispuso que los estudiantes que vivieran al poniente de la calle Villagrán se matricularan en la Preparatoria No. 2 y los del · oriente en la Preparatoria No. 1. Los catedráticos que trabajaban también en las preparatorias No. 1 y 3, y los nuevos, con dos o tres excepciones, eran competentes. La abogada María Elena García García destacaba por su elegancia y clara dicción, impartió Literatura Mexicana e Hispanoamericana llevando un texto de Julio Jiménez Rueda. Siendo alumna aventajada en el ciclo 195556, la profesora Alicia Qu.iroga recibió el nombramiento de maestra de Literatura. Jovial, entusiasta en su cátedra y como orientadora de quienes tenían problemas porque prodigaba afecto, confianza, seguridad; colaboró en Armas y Letras y Vida Universitaria. Por las mismas causas fue llamada su compañera, la normalista Lilia Villanueva de Cavazos para impartir Literatura Universal y Española. Se hizo de un alumnado amigo que la frecuentaba. Con ella hicimos una excursión al Bosquecito en el rancho del Uro en la primavera de 1957. La también normalista Dorita Valdez de Alvarado, dinámica y efusiva, recibió el encargo un año más tarde. Con su experiencia docente en el Colegio Justo Sierra, trabajó sembrando aliento y mucha alegría. Otro de Filosofia era el prefecto Manuel Morales Gómez, asiduo colaborador de Armas y Letras y catedrático de Filosofia y Literatura. Cosas raras de la vida, en segundo año tuvimos cuatros maestros de inglés. Comenzamos con el doctor Martiniano Gómez, ahogado en la presa de La Boca, siguiéndole por unos días el profesor Reynaldo Torres a quien relevara el estudiante panameño de Medicina, Álvaro Hassan Vega, pítcher de color del Universidad de primera memoriaaa.ol@'Oual.mJ. ffllú@llulnu MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �LOS MAESTROS DE 1A PREPARATORIA No. 2 El notable historiador Ricardo Covarrubias y el ingeniero químico carios Caballero Lazo, quien buscaba acercar a padres y alumnos. fuerza, deportado a su país, terminando con el maestro Rafael Urrutia la "Morsa". Daba Psicología el abogado Albino González Lozano, quien también escribía en Vida Universitaria; mirando a los ventanales explicaba la clase en forma tan surrealista que parecía un personaje salido de las peliculas de Luis Buñuel. Nunca vimos que tuviera comunicación con otros maestros. El licenciado Higinio Guerrero impartía los cursos de Lógica e Historia de México y se encargaba de organizar viajes de estudio a México cada afio visitando dirigencias nacionales del PRI y algunos lugares de interés. En una clase de Lógica terminó diciendo que los juicios apodicticos eran obligatoriamente asertóricos. Los alumnos Oliverio Sánchez Ayala y Jorge Diaz López se encargaban de enredar en el pizarrón al ingeniero Reginaldo Villarreal en la asignatura de Matemáticas II, llamaban la atención porque nunca tuvieron libros de texto y siempre sacaron las mejores notas. Encargado de dar Anatomía en la No. l y en la No. 2, el doctor Omar Arteaga se caracterizó por su rigor académico y porque le molestaba mucho la contaminación, especialmente la auditiva. 4 Evocar a los profesores de la Preparatoria No. 2 es recordar sus cátedras explícitas y competentes y su dedicación por sembrar amistades, aliento y alegría entre los alumnos. La normalista Lilia Villanueva de cavazos y Genaro Salinas Quiroga enriquecieron la cátedra con sus conocimientos. autoría; destacaba por su afán de ir siempre más allá. Supo hacerse de un grupo de maestros y ex alumnos que lo acompañaba a todas partes al que don Ángel Flores Peredo llamara "la academia sobre ruedas". David Odón Martell Méndez fue discípulo selecto, compañero de andanzas noctívagas y amigo del profesor Francisco M. Zertuche; impartió Historia Universal, Español y Literatura en las tres preparatorias. Colaboró en Armas y Letras y era jefe de redacción de Vida Universitaria. -- ----------- - ----------- - -Del ingeniero químico Carlos Caballero Lazo recibimos una cátedra por demás explícita, facilitando el aprendizaje de una de las materias del programa; como director, convocaba periódicamente a los padres de familia para informarles de nuestro aprovechamiento. El ex seminarista Alfonso Gómez Ortiz fue incomprendido y desperdiciado por la Universidad: dio Espaiiol, Etimologías y Francés en las tres preparatorias apoyándose con apuntes de su Don Manuel Alvarado de la Fuente, normalista, humorista fino, hizo estudios de Letras en la Facultad de Filosofía, prefecto fundador de la escuela, maestro de planta impartiendo Espaiiol e Historia de México, fue secretario de la Escuela de Verano en ocho anualidades y de la Preparatoria No. 3 durante 17 años. El caso de su tocayo, el doctor Manuel de León era verdaderamente extraordinario pues siendo médico cirujano daba clases de Matemáticas en forma brillante. Don Ricardo Covarrubias, notable historiador y político, impartió el curso de Historia de México con pasmosa erudición. Necesario agregar a don Edilberto González, un viejito delgado nativo de Marín que usaba lentes de mucho aumento, conserje de la escuela y bibliotecario de la Gran Logia con vastos conocimientos en Historia de México, entraba al quite en las clases del licenciado Higinio Guerrero. Además de los mencionados, impartieron cursos Gustavo Leal Isla con sus ingeniosas disertaciones: "A ver Dávila, ¿cómo le mentaría usted la madre a un alemán?" "No sé maestro, no sé nada de alemán." "Usted debe decirles agnich ut erdam, recuérdelo bien". También Jesús Díaz Themselp y Arturo Caballero del Ángel, los licenciados Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Hinojosa, Mario L6pez Ramírez, Trinidad Molina Toscano, los ingenieros J. Guadalupe Lozano Alanís, Leonardo Mireles Cárdenas, Valerio Arzave y Ramiro Vázquez Gallegos. El entorno urbano, en ese entonces abundante en áreas libres, produjo un mayor acercamiento entre maestros y estudiantes y un desarrollo deportivo. Bajo la dirección del profesor Manuel Reta se forjaron representativos de atletismo que durante mucho tiempo dominaron el panorama local. MEMOR.IA / DICIEMBRE Dñ 2010 MEMORIA / DICiámREDE 2010 �Uno de los primeros grupos de la Escuela de Enfermería en compañía del doctor Jesús Maria González (al centro). La Escuela Superior de Enfermeras: su origen POR EDMUNDO DERBEZ GAR CÍA urante la Revolución mexicana había declarados anticlericales entre los principales jefes de las fuerzas carrancistas del Ejército del Noroeste del general Pablo González que ocuparon Monterrey en abril de 1914. Entre ellos se encontraba el general lam.pacense Antonio l. Villarreal, quien al asumir el poder efectivo como gobernador provisional y comandante militar del estado, tomó una serie de medidas radicales de política religiosa, conven- D MEMORIA/ DICIEMBREDE20l0 cido de que la Iglesia era una institución conservadora y reaccionaria asociada a las causas de las dictaduras de Porfirio Díaz y Victoriano Huerta. Prohibió el culto católico, clausuró las iglesias, intervino el local del Seminario, formó un Comité de Salud Pública para combatir el fanatismo religioso y expulsó religiosos, sacerdotes extranjeros y jesuitas sin importar nacionalidad El arzobispo don Francisco Plancarte y Navarrete se vio obligado a salir de la ciudad y a desterrarse en Estados Unidos con numerosos sacerdotes por el hostigamiento carrancista. En el contexto de esta serie de medidas se originó la separación de las enfermeras Hermanas Josefinas de la Caridad que atendian y asistían a los enfermos en el Hospital González. El pretexto esgrimido por las autoridades revolucionarias era "que no llenaban su cometido" y al mismo tiempo se clausuró la capilla que funcionaba en el lado poniente del establecimiento ho&pitalario. En virtud de la salida de las religiosas de esta congregación y finalizada su labor apostólica, el doctor Jesús María González, designado director del Hospital González por las fuerzas insurrectas, propuso la creación de la Escuela de Enfermería, la actual Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León que celebra 95 años de vida. Su objeto -argumentó- era "la enseñanza elemental médico-quirúrgica necesaria para que puedan las alumnas ser verdaderas auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales". Los ayudantes de los médicos resultaban en ese momento insuficientes y tampoco contaban con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Además, las circunstancias de la guerra demandaban personal mejor preparado para la atención de los numerosos heridos. El doctor González había palpado esta necesidad como subdirector del hospital militar, ubicado en las calles de Mina y Juan Ignacio Ramón, a donde eran remitidos por tren los soldados federales heridos en las batallas sostenidas entre el Ejército y las fuerzas revolucionarias. Además, durante el ataque de éstas a la ciudad de Monterrey, en octubre de 1913, había estado al frente del servicio sanitario establecido en el Palacio de Gobierno donde dio auxilio a poco más de un centenar de soldados federales heridos. También había asistido a los caídos en la sangrienta lucha armada de los carrancistas ya no contra el huertismo sino contra las llamadas fuerzas convencionistas conformadas por villistas y zapatistas. Personalmente atendió de sus mortales heridas sufridas en los combates de Icamole, N. L., al general y ex gobernador Ildefonso V ázquez a quien practicó una laparotomía. Para cuando las fuerzas carrancistas lograron establecer y consolidar relativamente su poder en el territorio regional, el general y licenciado Pablo A. de la Garza, designado gobernador definitivo de Nuevo León por Venustiano Carranza en junio de 1915, atendió la iniciativa del doctor González. Para ello lo nombró director y catedrático de la escuela de enfermería con el encargo de formular el proyecto de ley y reglamento. Al proceder a cumplir esta orden el doctor estableció en el proyecto el programa de enseñanza a cursarse en tres años con las materias de Nociones de anatomía descriptiva y Fisiología para el primer año, Nociones elementales de pequeña cirugía y clínicas para el segundo, así como Nociones de terapéutica y clínica para el tercero. El doctor Jesús María González palpó la necesidad de formar a verdaderos auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales que contaran con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Por su experiencia consideraba que la anatomía y la fisiología debían estudiarse a la vez al apoyarse y enlazarse íntimamente, "aclarando la uno las nociones y principios de la otra" mientras en la terapéutica se estudiarían las principales medicaciones desde el punto de vista de su aplicación para la eficaz ayuda al médico. Las tres máterias debían ser un curso muy elemental no sin procurar poner en relieve aquellos puntos que tenían aplicación en la práctica de la enfermería. Por ejemplo: al describir el oído se profundizaba en el conducto auditivo externo "por ser la única porción del aparato en que tendrá o~asión de intervenir la enfermera", decía. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESOJELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN 111!1!. B salón que funcionaba como capilla en el Hospital González fue habilitado como aula para la Escuela de Enfermería. En cuanto a la práctica las alumnas debían hacer por sí mismas los ejercicios "cuantas veces sea posible" en el anfiteatro de operaciones y en el pabellón de curaciones del hospital bajo la vigilancia del profesor. Al final de los estudios teórico-prácticos debían sustentar su examen profesional. Este proyecto lo presentó el 19 de agosto de 1915 a la consideración del gobernador del estado de quien dependería directamente la escuela. Para impartir las clases y la práctica González consideró utilizar el local que sirvió de capilla en el hospital y aunque era amplio contaba con poca luz y estaba muy deteriorado luego de dejarlo las Josefinas. Para las pensionistas propuso arreglar tres cuartos que daban a la calle, los cuales requerían pintura, puertas y ventanas, a fin de cobrar a cada una de ellas de cinco a seis pesos diarios. El 7 de septiembre de 1915, a petición suya, recibió de Vicente Cavazos, pintor y decorador de edificios, un presupuesto por 424 pesos que implicaba la remodelación de ambos espacios. "Estando por inaugurase la escuela de enfermeras", escribió el 15 de septiembre al secretario general de Gobierno para solicitar MEMORIA/ DICIEMBREDE2010 la aprobación del gasto: lo que logró tres días después. El contratista encontró en la parte poniente del salón los restos del doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" cuyo piso y techo, que tenía forma de bóveda, eran más altos que el resto del local. Para respetar su sepulcro, Cavazos, a propuesta del doctor González, colocó un barandal de fierro abriendo una puerta al centro y levantó una pequeña columna de sillares donde colocar el busto del fundador del hospital. De esta forma habilitó el resto para salón de clases concluyendo el trabajo de carpintería, albañilería, herrería y pintura, según informó el doctor González el 8 de octubre. Cuatro .días después, el 12 de octubre, el gobernador Pablo A. de la Gana declaró instalada e inaugurada la escuela e hizo referencia a quedar abierta la inscripción de matriculas a partir del día siguiente. Sin embargo, no apareció en los días posteriores el aviso con el horario y ubicación de la escuela Hasta el 21 de octubre los periódicos que circulaban en la ciudad: El Demócrata, El Constitucional y el Periódico Oficial; informaron que: "Ha quedado establecida en uno de los 8 director César Cantú Lara con la primera generación de enfE!fTTleraS en 1918. salones del Hospital González la Escuela Profesional de Enfermeras y en la Comisaría del mismo establecimiento abierta la inscripción para matrículas de 11 a 12 a. m. desde hoy basta el 15 de noviembre próximo. Las clases principiarán el 1 de noviembre del mes entrante". La respuesta fue nutrida: 18 mujeres se inscribieron para el primer curso al pagar una matrícula de dos pesos y cubrir los requisitos de ingreso consistentes en saber leer, escribir y contar, "ser de buena conducta y gozar de buena salud". Entre las aiumnas fundadoras se encuentran Adela Meyer, María de Jesús Ramírez, Cresenciana Hemández, Henninía Hernández, Carmen Farías, Francisca Serna, Luz Serna, Refugio López, Delfina R. de Castillo y Margarita Mancha. Las alumnas fueron divididas en dos clases: las propietarias que realizaron sus estudios conforme al programa y las supernumerarias que asistían a las cátedras y en el orden que desearan. Si bien el doctor González había informado el inicio de clases para el 1 de noviembre, en realidad las actividades principiaron el día 6 de noviembre de 1915 acordando impartir en lo sucesivo las clases de una hora por lo menos dos veces a la semana: los martes y sábados de 11:00 a 12:00 de la mañana. El mismo director del establecimiento, el doctor González, asumió la cátedra de Nociones de anatomía y Fisiología y, aunque había sugerido como libro de texto el de Eugenio Vmcent, elaboró "un librito" de acuerdo al programa de estudio titulado Nociones eleme,rtales de anatomía y fisiología. En esta clase las alumnas debían saber describir los órganos, aparatos y sistemas, así como conocer sus funciones respectivas y los nombres de las distintas regiones del cuerpo, por ejemplo, las nueve en que se divide el vientre, el mediastino y el perineo, entre otras. La intención de este conocimiento consistía en que cuando el doctor ordenara la curación en cualquiera región que designara con sus nombres anatómicos, "la encargada de cumplir tan interesante orden debe estar en aptitud de comprenderla". El doctor González ofrecía en su clase una exposición breve, clara y ordenada de cada tema para después interrogar a las alumnas y encomendarles, de vez en cuando, algunos MEMORIA / DrCIEMBRE DE 2010 �LA ESCUSA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN Anexo documental HOSPITAL GONZAUZ - DIREOCION. A'IJSO. Las primeras tres tituladas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hemández y Adela Meyer Viuda de Guajardo. so qu 1~10 0 tAbl cld ., en uno do lea Solonee 1Gl Hos~1tal Go.,"!Zil~z✓ la Recula Frof alon31 1., Bn!' r trabajos por escrito como la descripción de un órgano y la ejecución de un dibujo. Además, disponía en el hospital de huesos, esqueletos, atlas anatómico y maniquíes para ilustrar sus explicaciones. Aunque el doctor González establecía que la escuela seria sostenida con los ingresos que la ley señalara, ésta no fue expedida ni cuando el 18 de febrero de 1916 remitió el proyecto al Ejecutivo para su aprobación. "La escuela -señalaba el artículo 4-- procurará por todos los medios que estén a su alcance fomentar el espíritu de cooperación al bien común que debe reinar en ella como en toda institución educativa." El quinto prohibía estrictamente toda manifestación o acto de propaganda política o religiosa en el interior del establecimiento cualquiera que fuera su naturaleza. El primer año de la carrera concluyó el l de agosto de 1916. Dos días después, con la presencia del profesor Jesús Colunga, en representación del gobernador, se llevó a cabo la revisión general sobre nociones de anatomía y fisiología a las diez alumnas. En el acta levantada se hizo constar que "durante hora y media habiendo hecho preguntas a todas las alumnas ... y por las contestaciones aceptadas y precisas se puede apreciar un notable grado de adelanto en ellas". Las diez alumnas aprobadas, más una supernumeraria, se inscnbieron para el segundo año del que se encargó el doctor González quien, además del nombramiento de profesor del segundo MEMORIA / DICIEMBREDE20l0 curso recibió el de director de la escuela. Para el primer año fue nombrado el doctor José Flores Elizondo, cuya plaza ocupó mediante sorteo entre los médicos del hospital por creerlo así más conveniente su director. De esta forma comenzó a integrarse la Junta Directiva. Según el proyecto de ley, ésta se formarla por el director y tres profesores médicos para los tres años de la carrera, que a la vez fungirlan de secretario, tesorero y adjunto, nombrados por el gobernador a propuesta del director. El 3 de octubre de 1916 dieron inicio las clases del primero y segundo curso: lunes y viernes de 3:30 a 4:30 de la tarde y martes y sábados de 11 :00 a 12:00 respectivamente. Antes de concluir el segundo año, el doctor González hizo renuncia a sus dos cargos, como director y profesor del segundo curso, el 30 de junio de 1917 una vez establecido el orden constitucional con la toma de posesión del gobernador electo Nicéforo Zambrano. "Doy al gobierno constitucional mis agradecimientos por la confianza en mi depositada y mis votos más fervientes por la futura marcha administrativa." Luego de los esfuerzos realizados no le correspondió ver los primeros frutos de su esfuerzo, el egreso del primer grupo de enfermeras en 1918 y la titulación de las primeras tres de ellas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hernández y Adela Meyer viudadeGuajardoentre 1918y 1919. Sin embargo, habria de regresar para lograr la reapertura de la escuela al quedar suspendida en septiembre de 1924 por circunstancias del erario estatal. :-is, y An 8stn~loc1 1 nto, nbinrtn 14 inecrpcié A, t: . desd ~ Cozle "Í& lol 1a ~ p4r~ -~trícul~s,1~ 11' 1n - he,••, ha:Jtll ol 15 :1!) novi'l:.b,.., ..,,.,Sx1"'0, o1p1Arán ol 1° ~o ov1ombre1 l'll r~e nt~~nt~. ...ontor:-17, Octutro .,1 1 1 1i=P.!-.!!'l'I a{.JPJ.TAL úO;,ZAL"Z. Fuente: Ardlivo General del Estado de Nuevo León, Sección Salud, caja 27 (1914-1917), nExpediente relativo al establecimiento en uno de los salones del Hospital Goniález de la Esalela Profesional de Enfermeras~ 17 de septiembre de 1915. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESQJElA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN DIRECOION o y c,rr rizn.,1ón li l : cu.,l B i. ·1 " 11 . .,, Ar • ,._ • ~ L s;, -t " lc<. n 1 o le. • e,, 1 1~ Jo t flU n • L• f"1,-i{ wOn 1 l !'.') l IU T'rog•"llü'l 1 l as 1 "' ~ • t,"' (" ..,. \'.-t:1Ca t e F.ecu } '\ ro fnr.zii 1 e 1 a1gui ~t s : Ar.~• ~ í nterl Vlnv nt! Poqu~f.n Ci,. ~t n ro,. fr.n:ncol og! n ror 1 ~1 que t ... u d 't ! ~-1 e~ , " e, "J, ..er " 1 ~ n1 r.11 r ~1 Art, 6-. l tu i .:co" rrciJn :sl bllr c~t que, "11• , C<'"lO "•· • v·la 11,uti t1.1c i.:fo nlue tive , En ol lút ~i úr d ~ F'IT'f i-• l 'l ~ccu-,la, ~u lJ ~~• ~1c • - r t i.1.fie etdclón é neto de ~rop~e,c16n rolít i o~ p,.o'it l lo •ooQ - ~ r l iéi o n ru~1,,,,1~e L r n Ea~ucla quedará C11.rl l • .La t Eocu~ln ñ NofeF.cr Br.:f"~MJornc t or in' ur ~i r ctor, Jdicos, r, '11 ont.11n• , le l "'. Got rn ' or r. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 MEMORIA / OICIBMBRE DE 20IO �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN ~ CAPHULO. t. e.- ,,o ... . CAPlTULC> La Eeeuolo t n.1rd or au gobierno y eor-,101 Dtrootor, un ..ocr tar1c., w. T nororo For.ll11rd lo junto D1r ctlvu 10 lo y do eue olosoe, un Todos loa ?rot oor o ror der che, do ~utr!cula. e cu l , ol 01~ ctor, Soorn•ario, 1 A lo m1emn TotJOr ·to, 1ngro oran m-11UlrO! los <lervoho11 q_~o ror dispar.atta 7 ox~w.3n'ls oxtroorttina.-tos fije él ll lo ~'cwJtc 1? ~r re"ªª• t RO<'lQu;outo, • o ombrndoe Kscuole l +1>,. in'lrd lu b 11110: ., • quo oxpido lo Socr tu•ió ol C, ~ot3r~or, á pronuoBta 1 1 ,1r otor. rt. 11,• El .Rosln:;:.3nt.o ' eº. Oadn alumna, por, 4 un o'1Junto, Toeor ro y adJunto. rt. 10.- LAS OUCiTAS. por ol nt~1tuc1un s da lo. jun= • 1a•• to. l:lractiva, 04omeü Oon loa i .g,.. cha y lleac M'Ollo eoro.,.o y ud,11.Ulto. "C?rc: lo t rru:oe1on~l a.u 'l1,1;, :,,:, :o B - '"C'· .., vr ,,u ••- O() ~ ~ 80• .... ~ r .n !'IOr o~n certltiCJM!o t9r chso quo 8 cobrori!n,.,, ;, !50,oo 4 '"O!' -c'ld~ una. hll?'lln 1011 ... .,.~•oa -.-"rt1I\ eo nee9a1 +en r.nr'l le• :,ar: 111 !?ecuola y eo :'ln.,i! e!Jont'l por::: conducto dol Dirootor. l)~ t. l".- Para ingrco~" J lu !scuol1 da Enfermores, so noc~ rJqu1,1- tos s1gu1o~t~e : sabor loar, oscribir, contcr, ser c0ntl':.:c•c 1 ¡ gozar de buou:i salud. LAS 'IAJACI¡,,..~ . CAP!"".., N Ademó& do los docdn~o• y -t! d eº. . do t'ioatas ncc1on~!lliiii-.a Esc~la dos moeoa deepu4o de los cxc!tronu ,t6 !"tn lio afto. Quod4 racultoio ~1 S3ocut1vo del ~3t8!!o, ~oro qun GX;11c ol !e~ Loa olu¡;¡oo3 de la Eecüola 1c Er.L'~rmoraa, poir&n ear de dos cols?e, gliwonto do 6otu Eocuola, pare quo lo 1:0cl11'1qui, e-..i;mo lo concito::: propiotnrills y supornumeror1as • ..as pri::iero.s 1 h:ir11r. sus estulios on ol ordon que aoaalará al Rc¡lamunto, y lúa ~ugunioe, ~uraardn lae = r.c.toriae quo q:.;ieran y en el or<ton que lo ~ce~on. o~ lvS ~.ÁAáí~~~3 Y CA.Ll~lCAvlCS~S C.\PlTULO 4,o • • Los oxru;iones da fin do curso, so l.arán con sugoc16n 111 a~glamsnto, 11aa colit1cuc1onos ao baron ror oscrutinio eoo~~to. uño, 1~ Direeoión ron.lird al Go= Oocoluiios Ion exiú.~n3a, do fin bierno un 1n1'orme on quo ao lo mMifioste torio lo .'.¡UO aa lulya hoobo, on la SaouolG duranto ol año escolar, y loa coliftcocionco U3 b1 reu obtenldo las alumnos on loa oxtlmanoa. all.llllllQS• totlos sus atudioa t~óric-,-urdcticos n Prof o1onnl, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 ol qu hu~ f'l0"' d, sogdn lo MEMORIA / DICIEMBRE D82010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN D" ..11.. lt., ,\J. sº. .A !". ,, 1 ,, D ,. !U.O ¿ l 11 l 1 n :.Oy 11 t n cc.::i: armo ~on ob¡10 001~no I\ .- ¡.,,..,- " t. l. A • lo. loco pi nflc.e 1 t: l r • "! , fJC,T. 1 • ol 1,! y col r s , .,, .. 1 ~.-1 . - ,.,. r e rr 1 tlllM !\oI nuc 1 e, !'ldC , l " Cll'.'n.1. .. S. p 11.t füi CJ'r EÍB •• ·- "' ~~r~ ...- ea "o el programa nprobudo l'l Dlr cti vo. ou~n• o expllooo1vnuu nocouiton - 1 or,ptiv ~-oraooroa 1° nnr l"'c 1~ 1 l 'H 1\ ,f • .., -'1 lo t•t A e, • :,r. Lt. .. \.ilul,A r 1 Cl.l <ÍJ: rr rt b 1 .;\ lTtiLu 40, 1 1 1 ., ' -'11 l 1 ,.. ,... ... lio, l o nri •• 1,• 1 1 f'l J . .•• • ftt •t r1Go , qu 1 ~ l l ""· T'PA"T "C•V~II CA",.TU l_ t. -14'.l nt.1.110 T "llt•tfo• o tico y ~lfr.1oDa. ,..c. l C1,:ior, 1-.s..,:i.terloa quo loa onnoilen • .'rae, 111. li::io t .. . v e o son poalblo, hllenr n,.. ot 1a ~e, t1cot1 i-.,ap.>ctlvoa bolo su in;;i,,,ur. • ,;; v1r-ll11ric~ • P--:u:. tv. Prct'Qll- nl Dtroctor, loe prog~n:na 1 lne OJ1p-.ntur:i.a, o ~ ~~ r~C"7!:n- dcroo á loa alwnnne con cxroslclón d~ ~~•1voe. ~- c. v. C~~cu?Tir &los Junt~e poroioloo y gon~roloe á qu fl.l¡¡ co :'10<: 08 -o ln Dl rt.oci6n. "r u. ,.,. 'PI\ e ,. Fr c.vn. S r,•i~ l hny". lnt noio qu sel" <-1rux1nl ln 'lTllicn.. 1 • • ~ u .v'l " +n 1 el - • .? ··- ru'l- ,.;O 1 .. i cr t 'lr!a l Q lis • r. d 1 .. 1 h, 1 ♦ QTl,,_li,,' l; ...., ~n 1 t lhe. Fro:ic ll. 01"'"' y .- ....,. V \:'.l Art, •·- cu E li rú._,, ,,,_ 1' ,.nr1oa, l o 1'"1morn 'lfO t e.oo p uñ"\ •º· 1-- 'l it lll "r<.{,l'"I dn y hnt r 11 ñ ' ""u 1Ge , onlat.1r'1n 6 l MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 . "' . ""' " . ....., .... <: l ...... 11# ·~ . s col, t ... le 1nt"O l l el t e lle t .- ao ".--(. ... l In l c., l 1! lo 1 ~ is "O':'" l ~(' ... f'o, 1 • 1 ., 1 C' cd 1 R • ~ ,1, le -!"Q ~~·-.. ~ ~ , -n, " t f'l, on 1 ♦ n "l !;' ,,.i-1'1 , ,.. ... ...' r·• ~ ~- ' Cl 'll , ned nrorooioruiloo, so harlhl, ~or el Dir ctor, y Prof ooroo &u l uJ t\Úllo .;, " l au.1.ww eº. .. !\ 1 Ml 1 ! LA ilUJl'A DlR!Ol'lVA. l r qul !· ·' o rrof' ,..1 a 808, r el .i d 'l, ., ·ir.O"' Loa oxl. !!. iu, , 1onon 1 A-r .~.- • l"'t ~ r,., .. 1"',( t.!t...ilo rrc '"ll'icn!ll{, o r:>rfJ1.:ir r.. lla r ~or UO!U.i~il!ld, ~n ol oxiSJ..on s~noral r sP.Jotlvo. . "4.- Y .. ,rn~..:t.u.,. L\J 'I Uw <'11 "1 j u Par:i o' • r.c. Uc ncl11, o,,rJ =~ l. ~- ,ti . -,, '(!, ?"-0"0 .,41 1" e'! lro, Ul t-♦ • º" !'l 1!11 -leo , .. " ,1\..- Ju 01,.,. cthn 1 lQ !n u lo, 01 Dil" e or, " 0 + r,n, o -ro 1 1 ~1J Lo. S\l ntr1buc1on e o: Fr c.1. r r o " ~ l ~-\lru".t~ or Q ut11 d l • l 1 ecuo o, Frao • i~r 0~ cr oonv n1 nto, Ol ol""lon, Uat 1buc1ón Y l º" J!Oro l~ • ot a 16u ~ cu t • qua ol T sor ., ~- "" rn: roa. Fr c,111. 'xn 1 ro pr a nt , 'J)Oa•Sndol a lu e h l 8 l " MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN son tr1bUo1onot1 d l t>l lo '-'oou lo lo l ha junta-e 4o loo l-'ror 11 ~ lll C1ud :1 do t! del ~u1& de~ttni.::to r.t. n ln ~culo lo n# ...., ro.e lMgurBr lttll clno cureoa,un ■omorio i, out1vo Jal rolo h·ti o1 Satlll!o o :il¡¡¡ nte ~±.t~~ e· !\o ar.t rlor. F-aoe .,,, lo D'l~t.4 II tlo ~f'!"• <i de ~1-1• T. ol 1:oap1 •e]. Ccn:61~ t.c.a. l, . ~ o le ~ - l ill ti: l ~-oci ouola on suo lcboro .Fr~oc 111.cor.aul• r ecm Me ~1te l~e ~1 f~~l~ione~ dol Oireeto~,1 62F1 --ncl o16n ~en otlt~nc1orwe dol S crowr1 .lro·c I.T-..r..te1•1• -,or cuando s e t. rMy, .¡ loe ~ tieulO l'.ocl o frc¡:tmt an o tod~n lns AlU!rni¡ ASC--tto = ln J n~ i ij aol;N, ~fr. r F1e1olc~r.. y ror la c.or:. .., •a1:1~1one 11u:n:i.1.1, o pi.de opr,c1i.r un rot..l:l o grn."lo d &" r.oe1on 11 F/ ,.,..1 d? - ¡:.~u - trec•r.ns ,h laa n<lela.'lto n ollca, haclérd~l'lO ,., D1rco!1v~.ira~e Ii.expod1r loa e?rtir1c~1os qu~ se lo ~~a~ d5 ~ eunetnnc1:lB que lln7a et. 18 :r"c-->tciriG co .eu -'o vor un liln-o do ecua paM loe a alon s. e con ntrlbuc1oooo 1,1 TJsororo. Frace 1. TIMU91D. F!'3CC.Il RenLtlr i es' f'!n 'I~ afio,& lfl (m;loa d~ le J --.r;¡;:¡~ .....rprlt..o ...nnch.l • . - - - - • - -P.j-4--- . B. ---t.:f. Ec:brÚ r. lo !aeuola l s Prof' eor a de, .u . 1 ,. ~ !l~OS .t!j8 rvirán 1 ..ocr D ..,ga F&t.. " es 1-.. 1:- fl:... u. ~1r ctc•. 7 • . .,_ CA.4'r., 1r6•1 " t lt • DiT'OO t.OP• eº • 11"1! . :~,-..e,• y r ..m ccz:starci11 ~t.biOl"rJO 481 ~?"Í.C'!" studo • ira.da i:or ol Sr. Dn, Josís Colur.r;a r,..¡:ronortiµrl;o rlél "r. Ec-~ .-1 •a• 1l:.darip~r ol Diroctor aol Soepitu.l Gon~G% ~.1or do •~t~ r-cuola, - ~cr CODEtitueién f 1 so l ~ n la ~ t . o Acta por triplicado, fara ut.r cuor.•o cor; w::n do ell'lt?, al ol J1.U"Q1o Oaliflcodor. o Mll:MORL\ I DlCtEMIWi DElOlO · S-:;t')• l"CI &1:1 n:h;; quoLdo toclns ~probir;s, . otore-:s• .IAontorro~• A¡oeto ~ d MEMORIA / DIOEMBREDE2010 �PERALES Anton Guadagno (1923-2002) Director fundador de la OSUANL ......................................................................................................................................................................................................................... FUE UN VERDADERO QUIJOTE DE LA MÚSICA ......................................................................................................................... ............................................................................................... PoR E o M u N o o D E R B E z G AR e í A Su amor y pasión por el arte y en especial por el arte musical, el cual compartió con su famili~ llevaron a este director italiano a trabajar infatigablemente para dotar no sólo de orquestas sino de un ambiente musical a ciudades como Monterrey, Lima y Palm Beach que como herencia suya conservan a niveles de reconocida calidad. Su viuda Dolores, quien en compañía de su hijo Steven viajó desde Nueva York en ocasión del aniversario 50 del ensamble, desgrana su sencilla y agradable personalidad y su caballeresca y quijotesca trayectoria. • Cuáles son los oñgenes del maestro? ¿En qué ambiente mció? Él nació en Sicilia y nació en una familia muy humilde, tenía dos hermanas mayores y cuando él nació, a los ocho meses perdió al padre, fue una situación trágica. Él no conoció a su padre pero tenía a 1?15 hermanas y a otros parientes que lo cuidaban. ¿Cómo surgió sa l--ocarión por la másica? Me dijeron a mí los parientes que a los cinco años se ponía de vez en cuando adelante del radio y si había música agitaba los brazos, entonces J lJ MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 · algunos de sus parientes decían: "pobrecito, ¿qué enfermedad tiene?". No, estaba dirigiendo la música. Cuando tenía siete años le dijo a su madre que tenía que estudiar música porque iba a ser director de orquesta. A los once años insistió en que tenía que ir al conservatorio de Palermo porque allá tenía que aprender música. A él no le interesaba ninguna otra cosa. Entonces empezó en Palermo. El primer diploma era el de dirección de banda: esto no le servía. Decía: "esto es nada, yo tengo que ir a la Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma", y así fue. La madre, humilde, MEMORIA / D1CIEMBREDE20!0 21 �PERFILES La familia de la madre tenía un negocio pequeñito La Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma y los maestros Bernardo Molinari y Guisseppe Muté. de un pequeño pueblo, era la misma cosa: "no, es mejor que te hagas agrónomo o médico, algo más, la música es muy buena pero ganar la vida, no se". Él insistió: "yo voy a ser director". Llegó a Roma, a Santa Cecilia. [El director de la orquesta de la academia] Bernardo Molinari' le dijo: "si hablamos de dirección de orquesta, primero debes tener diploma de compositor porque es la base para dirigir una orquesta, tú no puedes entender lo que quería el compositor si no haces composición". Entonces obtuvo primero el diploma de compositor y después empezó con la dirección de orquesta. Siendo de una familia humilde ¿qué medios tuvo para trasladarse a la ciudad y costearse los estudios? MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 de alimentos en general, con esto y enseñando un poquito. Él muy joven se consiguió un trabajo para ganar plata enseñando música en el conservatorio. Decía: "no me dejes recordar lo que tuve que hacer para llegar allá. Mi pobre mamá tenía que trabajar desde las cuatro de la mañana hasta las once de la noche..." La verdura, esas cosas, para tener plata. Gracias a Dios que las dos hermanas mayores ayudaban también pero no era mucho, no era mucho. Tuvo la suerte de que cuando llegó a Roma había un maestro que se llamaba Guisseppe Mulé2 y cuando le dijo que debía buscarse una pensión, le respondió: "no, qué pensión, yo tengo un lugar, tú te vas a quedar en mi casa" y así fue, se quedó en la casa del maestro Mulé un año sin pagar nada. ¿Y la guerra como lo impactó? Él me dijo una vez que no quería saber de la guerra porque había visto en Palermo cuerpos despedazados por los bombardeos. La guerra era una cosa que no podía entender. Decía: "no hay razón, la discusión se tiene que hacer, se discute, se arregla, se hace un compromiso, pero hacer esto ¿para qué? A los 18 años lo iban a reclutar en el Ejército y la única cosa que lo salvó fue que en aquella época en Italia, al hijo único de una mujer viuda no se le podía enlistar, pero si la guerra hubiera continuado, tal vez hubiera sido otra cosa. Pero gracias a Dios la guerra terminó. ¿Dónde inicia su carrera? Una vez que ya había empezado su carrera había en aquella época una pequeña aldea que se llamaba Temían, cerca de Roma, que tenía una pequeña orquesta, entonces allá por lo menos podía entrenarse con orquesta. Luego le ofrecieron o no que le ofrecieron sino que mandaron pedir a la Academia de Santa Cecilia a un joven que pudiera ir a Lima y Arequipa para ayudar a formar la orquesta y ser el director del conservatorio. Los dos que estaban primero dijeron: "no, Perú está muy lejos", y cuando él escuchó que eran dos sueldos dijo: "muy bien, voy yo". Pero cuando dejó Roma, la dejó llorando, no quería salir pero dijo: "yo tengo que ganarme la vida con la música", por eso se fue a Sudamérica. ¿Usted cuándo lo conoce? Ya tenía en Perú dos años, creo, cuando vino a los Estados Unidós para hacer un concierto en el Camegie Hall con los miembros de la ABC De origen humilde, para Guadagno la música clásica debía llegar a todos y haáa ese objetivo encaminó su carrera. Symphony.3 En el momento en que vino a hacer el concierto en Nueva York yo conocía a un joven que vivía cerca de mi casa que me cortejaba un poquito. Él quería que yo fuera al concierto. Aquel día no podía: "No, lo siento mucho, no puedo". Él hizo el concierto y tuvo que regresar a Perú. Pasan tres o seis meses y ese joven viene otra vez y me díce: "sabes, el maestro que yo te había dicho para ir a verlo está en mi casa, tiene una carta en español y la quiere traducir al inglés, me haces el favor de hacerlo". Le dije: "sí, cómo no, con mucho gusto". Después de haber traducido la carta fui allá y así nos conocimos. Decía mi marido siempre: "cuando te ví entrar por la puerta yo sabía que ibas a ser mi mujer''. Empezó a cortejarme de una manera que yo no sé cuando dije la palabra sí, pero la dije. Tuvo que regresar él a Perú, hacía llamadas por teléfono cada semana, cartas me escribía cada día. Regresó, en dos días nos casamos y tuvimos que regresar a Perú porque él tenía el trabajo allá. Yo me quedé con él un año en Perú. ¿Cómo fue la vida en Perú? A mi me gustó porque para mi, americana que no conocía más que Nueva York, era una cosa nueva, "La mamá le había dicho: mejor se abogado o médico, y él decía: no, la música es lo que voy a hacer. Es mi manera de trabajar." una cosa interesante, para mí era una sorpresa. Perú no tenía verdaderamente musicalmente mucho. Pero él empujó, empujaba a todos porque tenía que hacer mejor la orquesta, tenía que hacer más conciertos. Vmo un músico del Mar de Plata y otro me acuerdo vino de otro lugar de Argentina donde la música era más avanzada. Allá conoció a un joven que tenía muy buena voz, se llamaba LuisAlva. Él lo escuchó y le dijo: "tiene usted primera voz, tiene que estudiar bien, pero aquí no hay mucho, tiene que ir a Milán". Él [Anton] se fue con el ministro de Educación y le MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 �PERFILES dijo: "Mira, este joven es muy bueno, tienes que darle una beca de estudio". Convenció al ministro de Educación y lo mandaron a Italia. En Italia se cambió el nombre de Luis a Luigi Alva.4 Cada vez que escuchaba a alguien, especialmente si era un joven [lo apoyaba] porque él decía: "tiene que abrirse la puerta a los jóvenes porque si no ¿cómo entran? Y era la verdad. ¿También debutó a Plácido Domingo? Fue una cosa bien cómica porque Plácido había venido a nuestra casa a comer con su mujer y con Franco Iglesias. En la mañana mi marido había ido al departamento de Franco Corelli5 porque tenían que hacer el Andrea Chénier" en Nueva Orleans, pero estaba enfermo, entonces mi marido dijo: "algo va a pasar aquí". Cuando estaba sentado a la mesa él le preguntó: "Plácido, tú conoces a Andrea Chénier?", "Sí maestro, lo conozco." "Ok." "¿En dónde, en dónde?" "Después vamos a ver." Cuando llegó a Nueva Orleans el intendente (director) le dijo: "Problemas, Corelli canceló pero estamos tratando de conseguir a Cario Bergonzi". Él dijo: "Mira, yo tengo un joven muy bueno que puede hacerlo". "¿Cómo se llama?", "Plácido Domingo." Le llamaron a Plácido, vino y cuando llegó logró un éxito maravilloso. Uno de los críticos escribió: "¿Quién necesita a Corelli cuando tenemos a un Domingo?" Su esposa Martha Omelas, muy inteligente mujer, mandó la crítica por todo el mundo. A Plácido lo puso en varios lugares porque era un cantante bueno, además es musical y a los maestros les gustan los cantantes musicales. ¿Ya Monterrey cómo llegan? Primero había hecho algo en la Ciudad de México con más plata, con más elementos que hacían las cosas mucho más fáciles, pero lo de Monterrey era para él un desafio. "¿Qué hay allá?" "Tienen un pequeño grupo, se va a arreglar, se va a arreglar", siempre era la manera de hacer de él: se busca, se encuentra y se encontró, entre los dos7, aquí, allá, hasta que se juntó. Me acuerdo tantas cosas que él hacía cuando necesitaba una cosa. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería. Mencionaba que él se consideraba un pionero Anton y Dolores con su hijo Steven para quien el camino de la música fue un paso natural en su vida. ... En la representación de La Bohemia en abtil de 1958 al lado de la soprano Licia Albanese y el tenor Guiseppe campora. Sí, siempre decía eso: "yo creo que soy pionero". Veía una cosa que se podía hacer y decía: "la única cosa que no se puede arreglar es la muerte, todo lo demás se puede arreglar", ése fue siempre su pensamiento. Una señora que estaba en la compañía de Ópera de Palm Beach venía y le decía: "oiga maestro, sabe que no tenemos esto ni la otra cosa". Y decía: "¿alguien murió?" Y ella dijo: "no". "Entonces las cosas se pueden arreglar." Él era único. Era dificil encontrar una cosa mala con él porque aún habiendo una cosa así decía: "ok, stacato (deja pasar)". "Era la manera de hacer de él, se busca y se encuentra. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería." ¿Usted estuvo cerca de él en todos sus proyectos? Trataba cuando podía. Cuando Steven era muy pequeño y había lugares al que podíamos llevarlo sí, pero a otros lugares no. Cuando él empezó la escuela también era un poquito dificil. Él siempre quería a su familia a su lado y tratamos de hacerlo cuando podíamos. ¿Steven sintió inclinación por la música por su cercanía con su padre? Cuando mi hijo quería [estudiar] música, mi marido dijo: "la base, no quieras empezar de arriba". En la época en que él estudió, antes de ir a la dirección de orquesta, se debía tener diploma de composición para entender lo que quería el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 compositor y en este sentido le dijo: "antes de dirección, la composición, luego dirección y después dirección coral". La cuestión de la música clásica es que es una música que debe llegar a todos y esa es una idea que asimiló mi hijo. ¿Alguna anécdota de la relación entre el padre y el hijo? Una vez musicalmente estaban buscando una cosa en Otello, el padre decía: "se tiene que hacer asr'. ''No papá, yo lo veo de esta manera". Tenían diferencias. Era, no una lucha, sino crear su propia personalidad. Cuando Steven lo hizo a su manera, el padre le dijo: "bueno, yo no lo hubiera hecho MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2010 �PERALES dirigir Wagner, Tannhiiuser, y a veces me decía: "esta palabra que está traducida del italiano al alemán, ¿en dónde está esta palabra en alemán? Porque a veces no estaba la frase en la misma posición en donde está el impulso. Era una cuestión muy delicada pero él era un estudioso. Él decía: "ser director orquestal es más fácil porque aquí está la orquesta pero ser director de ópera está la orquesta, los cantantes, los coros, el movimiento, un montón de cosas que uno tiene que estar pendiente de cualquier cosa que podría pasar''. Y decía que él era sólo un instrumento, los genios eran los compositores: ''Yo no puedo decir que soy un genio ni nada, yo soy un músico que me gusta lo que hago y por eso lo hago bien". Para él era normal lo que hacía Una última anécdota que refleje su carácter. A nombre de Anton, su viuda Dolores e hijo Steven recibieron el reconocimiento otorgado por la UANL en el aniversario dnruenta del ensamble. Aquí al lado de Salvatore Sabella quien acompañó al maestro en la búsqueda de músicos hace medio siglo. así, pero para ti funcionó". El tenía un estilo de dirigir muy emotivo y Steven es más reposado. eso es lo que falta un poquito con los americanos; los latinos son otra cosa. Como ocurrió e.ñ Monterrey y en las demás dudad~ ¿el maestro sabía relacionarse? ¿Mantuvo relación con sus orígenes, mantuvo contacto con su familia en Italia? Tenía una facilidad, no se cómo la tenía, a veces con su inglés se hacía siempre entender. Voy a contar una cosa muy cómica. En 1965 hubo una huelga en los trenes subterráneos en Nueva York, la primera huelga que me acuerde. Yo pensaba ¿cómo va a llegar a casa si él no conoce la ciudad? Llegó a la casa primero que yo. ¿Cómo lo hizo? Yo no sé. Era mi ciudad. Cuando tenía que preguntar una cosa a él no le importaba usar palabras equivocadas, llegaba al punto al que tenía que llegar y lo hacía siempre. Él era italiano y no lo podía esconder, hablaba con la boca, hablaba con las manos, con todo, hasta con los ojos. Una vez que había salido de Italia, creo que un poquito se le cayó el corazón, se desanimó porque él trataba [de mantener el contacto] pero nadie respondía, además él tenía que ganarse la vida y siendo músico. Una vez fuimos después, cuando hubo un terremoto en Lleida,8 y él fue all~a hacer un concierto para recoger platapara las víctimas. Eso sí que me acuerdo: fue la única vez que regresó porque ya una vez que estuvo fuera de Italia estuvo fuera. ¿Qué recuerdos tiene de Monterrey? Recuerdos muy lindos. Veo las fotografias y a veces me pongo a llorar porque la gente es tan amable, siempre con las puertas abiertas, corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201O ¿El maestro trabajó con grandes estrellas y nunca... ? El maestro era muy humilde y muy -sencillo, él decía que la batuta tenía que hablar por él porque la música no eran notas en un papel sino algo que debía sacarse y darle vida y las voces tenían que cantar con amor, con odio. Él también empezó a Hay momentos que me acuerdo. Un señor que era barítono dijo que no había hecho mi marido una buena producción. Entonces yo dije: "es una cosa fea decirlo, la producción tal vez porque no tenía vestuario, pero estaba Pavarotti, así que no puede decir una producción mala". Mi marido dijo: "ah, no me importa". Llegó un momento en que alguien estaba pidiendo un barítono para hacer una ópera: La Viuda Alegre, le preguntó a mi marido el director de la compañía: "maestro, a quién me puede recomendar?, entonces mi marido pensó, pensó y dijo: ''bueno, como persona no me gusta, pero fulano te lo puede hacer" y mencionó al barítono que había hablado mal. Entonces yo dije: "¿por qué haces esto?" Entonces me dijo: "A mí no me costó nada y para Lester es muy bueno". Hizo lo mismo en Lima, en Monterrey, en Palm Beacb, ¿cómo llegaban estas oportunidades? Era como un pájaro migrante, en los últimos años lo querían en Tokio como director permanente y a él le encantaba ir pero el tiempo era bien limitado. Ésa era la cuestión: se iba poco tiempo aquí, poco tiempo allá y era dificil para él. Pero cuando le pedían, iba. Una vez alguien le dijo: "pero maestro ¿por qué se va a Palm Beach, la orquesta es muy dilatante?" ''No, cuando yo termine será una orquesta buena y va a ser una compañía de ópera buena". Nadie le podía decir no lo haga: él lo iba a hacer. Empujaba siempre porque para él crear una cosa donde no existía, especialmente la música, lo era todo. Si se perdía eso, perdía todo. Me dijo una vez: ''Yo solamente quiero una gracia de Dios, que me deje dirigir hasta que muera". Y así fue. Terminó una función en Austria y me dijo: ''Esta noche estoy muy cansado" y yo pensé: ''ya no tienes 29 años". En la noche me pidió: ''Llama a la ambulancia", cuando él me dijo llama a la ambulancia yo sabía que algo pasaba. Lo llevaron al hospital. Parecía que lo habían reanimado y todo ibabien. Mientras estaba hablando con el médico diciendo: ''Yo no puedo estar aquí, yo tengo concierto", vino el segundo infarto y terminó. No había nada más que hacer. Steven sintió la muerte del padre en un momento en que él también tenía que dirigir y dirigió muy bien pero con las lágrimas que le caían y con una tensión. Yo tuve que abrazarlo entre acto y acto. "Todo bien, todo bien", era dificil porque cuando pasó él no estaba con nosotros y cuando él me llamó por teléfono: "¿Cómo está papá?", yo le dije: "está en buenas manos". ¿Qué podía decirle por teléfono? Y cuando llegué allá a decírselo, se cayó. Pero dice: "Mi papá me dijo que tengo que terminarlo, lo voy a terminar'', y lo hizo. Y al año siguiente hizo Turandot. Notas~ Bemido Molinari (1880-1952), violinista y conductor italiano que dirigió la Orquesta de la Academia de Santa Cecilia en Roma entre los años de 1912 a 1944. 2 Guisseppe Mulé, compositor y director italiano que estudió en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palenno y director de laAcademia Nacional de Santa Cecilia, cargo que desempeñó durante 20 años. 3 Desde 1944, la ABC Symphony Australia Young Performers Awanls ha promovido a jóvenes músicos. 4 Considerado el rey de los tenores ligeros europeos de las décadas del cincuenta y del sesenta, se consagró en Italia s Franco Corelli (1921-2003) considerado el más grande tenor para el repertorio italiano aparecido desde los años de la guerra. 6 Franco Corelli quizá fue el intérprete más conocido del personaje de Chénier de esta ópera italiana. Plácido Domingo, entre otros, allanaron luego ese mismo camino. 1 Se refiere a Salvatore Sabella 8 El sismo en la costa de su natal Sicilia ocurrió el 13 de diciembre de 1990. 1 MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �¿Quién fue Anton Guadagno? Las notas necrológicas aparecidas tras su fallecimiento en el New York limes, Los Ángeles Times, Chicago Tribune y otros medios,_además de ubicar en su verdadera dimensión la trascendencia musical de su figura, reflejan la estimación que un carácter amistoso y entregado sembró a lo largo de su vida. ANTON G UADAGNO l.\.fiJERE A LOS 79 Palm Beacb, 16 de agosto de 2002.-Anton Guadagno, director artístico y director de orquesta que trabajó incansablemente para llevar a la Ópera de Palm Beach de ser un actor secundario en la escena regional a una empresa estimada internacionalmente, murió esta noche en Viena, Austria, a los 79 años de edad. El señor Guadagno había llevado a cabo Otello en St. Margarethen, Austria, la noche anterior a su muerte. Segun funcionarios de la Ópera de Palm Beach murió de un ataque al corazón. El señor Guadagno estaba a punto de comenzar su temporada número 19 al frente de la Ópera de Palm Beach. Muchas personas coinciden en que sus conexiones en la comunidad internacional de la música y su dedicación a la empresa llevaron a la orquesta a ocupar el alto nivel de prestigio de que goza hoy en día. •<¡_o que es esta compañía de ópera es resultado del trabajo del maestro Guadagno", dijo el director general de la ópera, Joseph Barnett, quien conoció a Guadagno durante una década. "Él era el padrino de esta ópera. Lo llevó de un lugar pequeño, de ser una empresa mediocre hasta el punto de poder contar con estrellas internacionales." Una prueba de los logros de la orquesta llegó con la producción de Tannluiuser la temporada pasada, dijo Barnett. El éxito de su desafiante trabajo Antoo Guadagno <Xlll Richard Mohr, productor de RCA, escucha la reproclua:ión de "Ouets Gran 0pera• con Plácido Domingo y Shemll Mi1nes que aparecen en el fundo. personificaba todo lo que hizo el señor Guadagno por la Ópera de Palm Beach. No hay duda de que los artistas de renombre que llegaron a actuar en la ciudad, dijo Roberto Lombardo, gerente de artistas con sede en Nueva York. se reunieron en tomo al maestro en Filadelfia en la década de 1960. Un ejemplo, cita Lombardo, es Oiga Makarina, soprano de la Ópera Metropolitana en Nueva York, que llegó el año pasado a desempeñar el papel de Norma en la ópera Norma de Vincenzo Bellini. La formación a cargo del señor Guadagno dio a los cantantes una "base sólida" para llevar a cabo funciones en todo el mundo, cosa que hizo tras su estancia aquí, dijo Lombardo. La ausencia del señor Guadagno dejará un vacío no sólo en el sur de la Florida sino en el mundo de la ópera, dijo Lombardo. "Ésta era una empresa (la Ópera de Palm Beach), que tenían una base italiana, de manera tradicional italiana", dijo Lombardo. Ciudadano estadounidense, el señor Guadagno nació en Castellammare del Golfo, Italia, el 2 de mayo de 1923. Estudió dirección de orquesta, composición e instrumentación de banda en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo y en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma. Más tarde asistió a la Mozarteum de Salzburgo donde estudió con el maestro Herbert von Karajan y ganó un primer premio de conducción en 1948. Guadagno fue director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia, director principal de la Ópera de Cincinnati, director del Conservatorio y la Sinfónica deArequipa, Perú, director musical de MEMORIA / DICIEMBREDE20IO �PERFILES in memory o/Maestro Anton Guadagno Elegy for Violoncello and Piano J = 30 con r,¡balo a plocere ,,,,,~J - ~ f\ ' h.. .,, V < n 1 • mf i - - J r J= 40 qua.si ü,q,rovho -------· ' J 1 1 : ll('f: - .... ;: í r 4 ►,41._ - . 1 GaJy Bachlund - '- - ---- .;t .;t --- ten. El oompositor Gary Bachlund oompuso en un sólo día esta obra que dediá> a Anton Guadagno a raíz de su muerte: La elegía para violonchelo y piano. "Él era un buen músloo y un respetado director de orquesta•, esaibló el autor. la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes, México, y director de la Ópera Nacional de Lima, Perú. También fue director musical de la Ópera de Monterrey en México donde se reunió con jóvenes y más tarde impulsó al tenor Plácido Domingo. También fue el principal director invitado de la Filarmónica de Tokio. El señor Guadagno y su esposa Dolores tienen un hijo, Steven, quien también es director. El señor Guadagno vivía en West Palm Beach, Nueva York y Viena. Los servicios funerales están pendientes. ANTON GUADAGNO, DIRECTOR DE ÓPERA INTERNACIONAL POR AilAN KoZINN/ NEW YoRK. TIMES Agosto 22, 2002.- Anton Guadagno, el director artístico y director principal de la Ópera de Palm Beach en Florida y director invitado frecuente en los teatros de ópera europeos y americanos, murió el viernes en Viena. El señor Guadagno, que habitaba casas en Viena, Palm Beach y Nueva York, tenía 79 años y había llevado a cabo Otello de Verdi en un festival de ópera en St. Margarethen, Austria, el día anterior. La causa de su deceso fue un ataque al corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 O dijo Michele L. Eassa, portavoz de la Ópera de PalmBeach. Rocco Anton Guadagno nació en Castellammare del Golfo, en Sicilia, y estudió dirección de orquesta y composición en el Conservatorio Vincenzo Bellini de Palermo y en la Academia de Santa Cecilia en Roma. Continuó sus estudios en el Mozarteum de Salzburgo donde trabajó con Herbert von Karajan y ganó el primer premio de dirección en 1948. Fue director musical de la temporada de ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México durante 12 años. Hizo su debut en Estados Unidos en 1952 cuando dirigió la Filarmónica de Nueva York en un programa que incluyó obras de compositores contemporáneos italianos. Durante la temporada 1958-1959 fue director asistente en la Ópera Metropolitana pero no hizo su debut en el podio hasta que regresó como director invitado en 1982. El señor Guadagno fue el director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia desde 1966 hasta 1972 y fue director principal de la temporada de verano en la Ópera de Cincinnati durante varios años. También dirigió regularmente en la Ópera Estatal de Viena a partir de la década de 1970 así como en el Covent Garden de Londres, en la Ópera de París, en la Arena di Verona, en Italia y en el Teatro Colón de Buenos Aires. Realizó más de una docena de grabaciones de ópera y también los acompañamientos orquestales en las grabaciones de arias y canciones de Luciano Pavarotti, Montserrat Caballé, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El señor Guadagno se convirtió en el director principal de la Ópera de Palm Beach en 1984. Le sobreviven su esposa Dolores y su hijo Steven, de Manhattan, que también es conductor. .Al>I.AUSOS, LÁGRIMAS Y BENDICJOJ\TES EN LA D~PEDlDA AL MAESfRO ANfoN GUADAGNO CASTELLAMMARE DEL GOLFO ÜNLJNE New York, 30-08-2002.- Recibido con un solemne funeral celebrado el martes en la Iglesia de St. Paul Apóstol en Manhattan se llevó el último abrazo de su familia, amigos y de todos los que lo conocían y lo respetaban el fallecido director artístico de la Ópera de Palm Beach, el maestro Anton Guadagno. Nacido en Castellammare del Golfo hace 79 años, el maestro falleció de un ataque al corazón el pasado 16 de agosto en Viena. Anton Guadagno tenía unos 30 años como director artístico de la Staatsoper de Viena y la noche anterior había dirigido Ote/lo de Verdi en el Festival de Ópera de St. Margarethen. Durante la ceremonia de entierro, la vida del maestro fue recordada por aquellos que estuvieron cerca de él. La mayoría habló de su pasión por el arte y su amor por su familia: su esposa Dolores y su hijo, también conductor, Steven. La música de Verdi fue tocada por su sobrino Salvador Motisi, el barítono bajo Dean Peterson cantó el Padre Nuestro y la soprano rusa Oiga Makarina el Ave Maria de Bach-Gounod. En su panegírico, el presidente de la Ópera de Palm Beach, el abogado Bob Montgomery, agradeció al maestro entusiasta de la música que le haya dado a la Ópera de Palm Beach el prestigio y la popularidad a niveles dificilmente imaginables sin él y trabajar con muchos artistas notables: entre ellos Luciano Pavarotti, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El sobrino Rocco Motisi recordó cómo el maestro trabajaba pensando siempre en el futuro y cómo la música encendía su pasión. Tito Capobianco, director general de la Ópera de Pittsburgh, A su muerte, Guadagno dejó un vaáo en el mundo de la ópera, a la que se entregó ron pasión. recordó que estar al lado deAnton Guadagno "era como estar cerca de un volcán". ¿Quién fueAnton Guadagno? Se graduó en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo, se graduó en composición y dirección orquestal en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma y luego estudió con Herbert von Karajan en 1948 y ganó el primer premio para los conductores de orquesta en el Mozarteum de Salzburgo. Ha trabajado con las compañías de ópera más prestigiosas: entre ellas el Metropolitan de Nueva York, la Ópera de París y la Real Ópera de Londres, también con la Ópera Lírica de Filadelfia, la Ópera de Cincinnati, el Conservatorio y Sinfónica de Arequipa, Perú, la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México y de la Ópera Nacional en Lima, Perú en donde también fue director del Conservatorio y Orquesta Sinfónica. Fue el primer director musical de la Ópera de Monterrey en México. En Estados Unidos dirigió su primer concierto en el Carnegie Hall con la Sinfónica de Nueva York Orchestra. Dirigió en su carrera más de 350 óperas. Grabó con Decca, EMI y RCA y, entre otros, dirigió a Di Stefano, Domingo y Pavarotti. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Inaugura Ruiz Cortines obras universitarias SUCEDIÓ EN DICIEMBRE 4/dic./1987. El Consejo Universitario autoriza a la Preparatoria No. 3 (Escuela Nocturna para Trabajadores) ofrecer a partir del semestre que inicia en febrero de 1988 un sistema de educación intermedio denominado Administración Curricular Flexible entre el sistema de educación individualizada y el tradicional, es decir, un sistema abierto que abre una nueva oportunidad de continuar sus estudios con un horario flexible. 13/dic./1935. El Consejo Universitario concedió un representante estudiantil en las juntas directivas de cada facultad, escuela e instituto y se aprobó la intervención de un representante del estudiantado en general en el Consejo de Cultura Superior. Las atribuciones del primero son tramitar las peticiones de los alumnos ante el segundo. Para ser representante de un Consejo Vocacional debe ser estudiante reguJar, tener un año de antigüedad, asistencias a clases no menor de 75% y profuedio de 70%. l 1957 ! CASA DE ENFERMERAS Y, UNIDAD DE NEUMOLOGIA 5 DE DICIEMBRE. El presidente Adolfo Ruiz Cortines inauguró el edificio de la Casa de Enfermeras que cuenta con 75 dormitorios, aulas, salones de reunión y una biblioteca, el cual fue posible con la colaboración de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública que aportó dos y medio millones de pesos y la Secretearía de Salubridad y Asistencia Pública, además abrió la Unidad de Neumología, centro de asistencia e investigación donde se tratarán temas pulmonares ubicada a un costado del Hospital Universitario, izó la bandera en los terrenos de Ciudad Universitaria y puso en servicio un pozo de agua profundo para el abastecimiento de la institución. 28/dic/1944. Muere trágicamente el ingeniero Juan C. Doria, profesor y consejero universitario y secretario de la Facultad de Ingeniería. Estaba a cargo de la construcción de la Iglesia de Cristo Rey, ubicada en Vtllagrán y Reforma. La jornada del día se había suspendido por el mal tiempo pero el ingeniero Doria ordenó la terminación del vaciado de una viga de la parte norte ocurriendo el desplome de la mitad de la bóveda donde se encontraba junto a otros trabajadores. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 Del proyecto socialista al de unidad nacional. La funcionalidad de la Universidad de Nuevo León y el rectorado de Enrique C. Uvas (1943-1949) CÉ.5AR MORADO MAclAs NUESTRA HISTORIA, UANL, 2006 En este libro el autor presenta tres hipótesis para analizar la situación universitaria durante la época del rectorado del doctor Livas en las que incluye aspectos políticos - la misión de la institución con respecto a los postulados de la política educativa del país- , económicos como el segundo auge industrial en la entidad y socioculturales como la definición y establecimiento de una política cultural universitaria en la que tuvo gran peso el antipositivismo y el historicismo alemán. 16.7x20.9 an ISBN: 970-694-247-5 Tesoros de la Capilla Alfonsina J ORGE PEDRAZA SAUNAS UANL, MAYO 2007 19/dic./1991. El Consejo Universitario aprobó el Programa de Mejoramiento Académico con el propósito de aumentar la calidad de sus estudiantes de nivel medio superior, superior y posgrado. A los alumnos de primer ingreso a partir de agosto de 1992 se les aplicará el examen de selección para evaluar conocimientos básicos, habilidades y capacidades y a partir de febrero de 1992 sólo tendrán seis oportunidades para acreditar las materias curriculares. BIBLIOGRAFÍA UN I VE R S I T ARI A Despedida temporal del doctor Basave l 1978 !RECO NOCIMIENTO DE SU AIMAMAIER 1 DE DICIEMBRE. Por su labor y entrega total a la Universidad, el maestro emérito, doctor Agustín Basave Femández del Valle, recibe reconocimiento del Consejo Universitario de manos del rector Luis Eugenio Todd al desligarse de la institución y ser designado embajador de México. El doctor Alfredo Piñeyro López expresó su esperanza de que su separación "sea una situación transitoria y circunstancial pero nunca definitiva". En su mensaje el licenciado Ricardo Treviño "no Le dice un adiós sino un hasta Luego". Basave habló del cariño que siente por dos facultades: Derecho, donde permaneció 27 años dando cátedra, y Filosofia, donde le tocó participar en la formación de los programas académicos y fue director, además de fundador del Centro de Estudios Humanísticos. Además de su alto valor estimativo por su origen y la cesión de los miles de libros de Alfonso Reyes a la UANL, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria contiene en su acervo obras que son verdaderas joyas por su antigüedad - incluyendo de los siglos XVI y XVIl-, las cuales muestra y describe el autor, así como Las dedicatorias más ilustres, anécdotas de encuentros con el Regiomontano Universal, una bibliografia y biografia de Reyes. 23x32an Datos Biográficos RICARDO CoVARRUBIAS UANL, NUF.STRA HJsroRIA, 2008 La publicación es un homenaje a este personaje universitario de grandes dotes morales e intelectuales que reúne tanto sus discursos como testimonios que se refieren desde muy diversas perspectivas a la vida ejemplar y fecunda del maestro de las preparatorias No. 1 y 2 donde impartía Historia de México, periodista y político -tres veces diputado federal-. 14x21.5 an MEMORIA / DICIEMBREDE 201il �HISTO R IA DEL PRESENTE La UANL reconoció a personajes funda- • Obituario mentales en la formación del ensamble ' universitario al celebrar la agrupación 27 de octubre Manuel Antonio Sepúlveda musical medio siglo de vida. 18 de noviembre La OSUANL en el Cervantino Stuardo Reconocen a forjadores delaOSUANL a máxima casa de estudios reconoció en el Teatro Universitario el esfuerzo y dedicación de personajes fundamentales en la formación de su Orquesta Sinfónica: directores, promotores y fundadores. A nombre de Anton Guadagno, director fundador, asistieron su viuda Dolores Guadagno y su hijo Steven, por David C. García Núñez, Isaac Flores Varela y Héctor Montfort Rubín, el ingeniero David García, Patricia Isabel e Isaac Flores Gutiérrez y Carmen Cabello viuda de Montfort, respectivamente. De los últimos conductores y únicos sobrevivientes: acudieron Jesús Medina Villarreal, actual director artístico, y Antonio López Ríos, mientras Félix Carrasco Córdova estuvo ausente por compromisos musicales. Ricardo Gómez Chavarría y la viuda de Juan Buemostro, la maestra Graciela Suárez, llevaron la representación de los músicos fundadores. Por el profesor Manuel Flores Varela, principal promotor, acudió su bisnieto Eduardo Flores Martínez, por Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, el rector Joaquín A. Mora y Rogelio Villarreal Garza, titular del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), sus hijos Alejandra Rangel Hinojosa, Javier Mora y Rogelio Villarreal acompañado de su madre Lucibeny de Villarreal, respectivamente. También se reconoció a Salvatore Sabella como entusiasta impulsor del ensamble. La celebración tuvo como marco el tercer programa de la Tercera Temporada 50 aniversario (1960-201 O) del ensamble bajo la batuta de Jesús Medina y la actuación de Emilio Angulo como solista. L MEMORIA / DICIEMBREDE2010 Titular de la Dirección de Educación a Distancia de la UANL, coordinador de la Red Regional Noreste de Educación a Distancia de la ANUIES y secretario ejecutivo del Consejo Consultivo Internacional de la máxima casa de estudios. En la Universidad de Chile obtuvo su licenciatura en Educación y en la de Toronto, Canadá, realizó estudios de maestría y doctorado. Asesor y consultor en tecnología de la comunicación e información en diversos organismos y universidades. Implementó el programa chileno "Sonrisa de Mujer", creó la Red de Hospitales Universitarios Iberoamericanos, autor del primer programa de educación preescolar en México en modalidad no formal y de la primera maestría internacional a distancia por multimedios. Falleció a los 74 años de edad. 17 de Noviembre José Renato Mena González Maestro de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la que se jubiló. Integrante de la Comisión de Hacienda a partir del 9 de diciembre de 1972 para el periodo 1972-1973. Falleció en la ciudad deMcAllen, Texas,EE UU, a los 82 años de edad. Le sobreviven su esposa Angélica Seifert de Mena y sus hijos: José Renato y Cristina, José René y María Margarita, Elisa Angélica y Stephan y Pbro. José Raúl Mena Seifert, vicario parroquial de la Basílica de la Purísima Concepción de María. 21 de noviembre Dr. José Francisco Pérez Ledezma Perteneció a la generación 1968-1974 de la Facultad de Medicina. Tuvo la especialidad de Traumatología, Ortopedia y Cirugía de columna. Realizó su actividad profesional en distintos hospitales de Monterrey. Hijo del capitán primero del 30" batallón, José Pérez y Jesusita Ledezma Estudió en la primaria "Expropiación Petrolera" y la secundaria nocturna mixta "Cuauhtemoc" en Pueblo Viejo, Veracruz. Tras vivirenTampicosufumiliaernigróaMonterrey. Falleció a los 62 años de edad ■Ailri·fiiMHéll I NAUGURA MONUMENTO BICENTENARIO L a UANL inauguró el monumento conmemorativo del bicentenario del inicio de la guerra de Independencia y el centenario del inicio de la Revolución mexicana, obra en vidrio, concreto y aluminio del artista nuevoleonés Héctor Cantú Ojeda. Dos prismas con diseño ascendente simbolizan los dos acontecimientos de la vida nacional, ambos sobre una base piramidal de casi tres metros de altura sobre un espejo de agua en movimiento colocado en los jardines frontales de la torre de Rectoría. El perfil del conjunto sugiere la V de la victoria y de igual modo un ave en vuelo. ''Este monumento evoca una doble mirada: la del pasado común en su contenido y la de la innovación que supone una institución como la nuestra de vanguardia educativa", señaló el rector Jesús Ancer Rodríguez. (Esperanza Armendáriz) 20 de noviembre EsCAPA BICAMPEONATO A LOS AUTÉNTICOS uténticos Tigres de la UANL vio cortada su aspiración al bicampeonato de la Conferencia Centro de la Liga Mayor de la ONEFA al caer 31-21 ante Pumas CU de la UNAM que se coronó en el centenario de la institución ante 40 mil aficionados reunidos en el emparrillado del Estadio Olímpico Universitario México 68. Las seis entregas de balón de los Auténticos y el dominio establecido por Pumas en el primer medio fue determinante para obtener éstos una ventaja amplia e irreversible. Tigres consiguió sus puntos por medio de Roberto Vega en jugada personal de una yarda, pase de seis yardas de Vega a Enrique de la Torre Tavizón (14) y jugada directa de una yarda de Víctor Guillermo Rodríguez Sosa más los extras de José Maltos. A En la celebración de su primer medio siglo de vida la Orquesta Sinfónica sumó una página memorable a su historia al participar por primera vez en el Festival Internacional Cervantino. En el Templo de la Compañía de Guanajuato interpretó el programa titulado "Obras y compositores centenarios y bicentenarios" e incluyó la Obertura Egmont de Beethoven y la suite "El pájaro de fuego" de Stravinsky, estrenadas en 1810 y 1910, respectivamente, así como el concierto para piano de Robert Schumann a cargo de Emilio Angulo y el Adagio para cuerdas de Samuel Barber, compositores nacidos en 1810 y 1910, respectivamente. "Mientras nosotros en México estábamos con nuestra Independencia y Revolución en otro lado del mundo pasaban otras cosas relacionadas con la música", dijo Jesús Medina. (Lu-is Salazar) 20 de noviembre Recibe Paola Longoria PND La felina Paola Longoria López, número uno del ranking profesional WPRO de raquetbol, recibió el Premio Nacional de Deportes 2010, máximo galardón que otorga el Estado mexicano en el terreno deportivo. La ceremonia de entrega celebrada en la residencia oficial de Los Pinos tuvo como marco las conmemoraciones por los cien años del inicio de la Revolución mexicana. "Ustedes constituyen las figuras aspiracionales que necesita México para ser un país triunfador, exitoso y vanguardista no sólo en el deporte sino en todo lo demás", señaló el director general de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, Bernardo de la Garza. (Conade) MEMORIA / DlCIEMBREDE2010 �VII TBMPO!l,WA 1050 En la etapa fonnativa de la Orquesta Sinfónica resultaba fundamental alentar la permanencia de sus integrantes desde ]os ensayos mediante el pago de honorarios. En ese momento decisivo apareció la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., cuyo Comité Ejecutivo utilizó los servicios de la futura orquesta como acompañamiento de los famosos cantantes. De esta forma se le dotó de importantes recursos económicos y de su director, Anton Guadagno. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 11, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016083 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Anton Guadagno Escuela Superior de Enfermeras Maestros Monumento Bicentenario OSUANL Preparatoria 2