1 20 54 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14736/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1971_No._1_Septiembre_0002016752ocr.pdf 28e857d33d04b4b32a4245564e163e5c PDF Text Text ' \ p.EtAt, r11 , 1 �UNIVERSIDAD AUTONO. MA DE NUEVO LEON Rector: INGENIERO RECTOR ULISES LEAL FLORES Secretario general: LICENCIADO MANIR ,. cGONZALEZ MARTOS DEPARTAMENTO DEEXTENSION UNIVERSITARIA Director: LICENCIADO FERNANDO R. MURRIETA Y DE LA BRENA • r.f "UNIVERSIDAD", Publicación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León ra rector de la Universidad Autóno• ma de Nuevo León manifesté continuar luchando firmemente por el perfeccionamiento democrático, la auto• nomía y la reforma en esta casa de estudios. Ratifico esta determinación y ofrezco lo mejor de mi esfuerzo en torno a esta legítima aspiración de la comunidad universitaria ( •). Director: ~a:.~ll Carlos Martell Francisco Sifuentes Jesús Dávila EX'f)1'esión artisti.ca: Pablo Flórez i tercera época de ''UNIVERSIDAD'' 1. ~ Torre de la Rectoría/ quinto piso/ teléfono: 53-85-93/ Ciudad Universitaria/ Monterrey, N. L./México. Franquicia postal por acuerdo presidencial del 9 de mayo de 1955, publicado en el "Diario Oficial" el 11 de julio del mismo año. A L INICIAR SU VIDA AUTONOMA la mayor casa de estudios superiores de Nuevo León, inicia también su tercera época "UNIVERSIDAD". La misión de esta 'JfUblicación quincenal es sencüla y cwra: reflejar en sus páginas los mejares 7.ogros de w actividad cotidiana de nuestra casa de <fStudios. Así, oumplwamente,. 7.o hizo en su primera época, desde que w Universidad consiguió el autogo"bierno y demostró su capacidad de trabajo aut6rwmo para sentar las bases de w superación universitaria y de w refarma democrática. 1 l 1 i LA REFORMA DEBE INICIARSE YA Asimismo, "UNIVERSIDAD" trató de reflejar -en su segunda y l:rreve etapa- w lucha f armidable que desempeñaron sus mejores elementos para defender 7.os principios de autonomía y democracia, 'IYUlnerados por los sectores enemigos de w Universidad, bien conocidos por to<U>8 7.os mieml:rros de w comunidad universitaria. Número 1, del lo. de septiembre de 1971. 2 La práctica del engaño no coincide con la reforma universitaria; es servici,o del pueblo. Invitamos, sin distingo, a todos 7.os universitarios a que presten su col.aboración para mejorar el contenido de las páginas de "UNIVERSIDAD", siempre amertas a todo lo que conspire a w superación de nuestra Alma Mater. La Universidad es del pueblo y no es conducta universitaria desoír su reclamo para tener acceso a la edu• cación superior. Llegaremos hasta don• de sea necesario para dar cabida a esta preciada aspiración de nuestra juventud. Las limitaciones están latentes, pero en la medida que reformemos académica y administrativamente nuestra institución, en esa misma medida lo lograremos. Una universidad encerrada no ga• rantiza el progreso y la solidaridad. La reforma universitaria debe iniciarse ya; la ciencia y la tecnología deben formar humanísticamente al hombre, y éste a su vez identificar su formación con los requerimientos po• pulares. Y ahora, en w nueva y promisoria etapa de w Universidad Autónoma de Nuevo León -inauguraila el 31 de julio-, "UNIVERSIDAD" seguirá fiel y entusiastamente reflejando los más so"bresalientes quehaceres universitarios, cuya divisa es w materializacwn de uno de los más caros anhelos de nuestra comun'Ukid: w reforma universitaria con autanmnw, al Los requerimientos de nuestra so· ciedad son cada vez más urgentes e inaplazables; corresponde a los universitarios crear las condiciones idóneas para que con decisión y firmeza entreguemos la más cabal identidad con la parte más desposeída y sensi• ble de nuestro pueblo. LOS ESTUDIANTES, MAESTROS Y TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON: Desde el mo- A mento que acepté la candidatura pa· (•) Discurso del ingeniero Héct.or Ullses Leal Flores al t.omar posesión de su puest.o de rect.or, el sábado 31 de julio de 19'7L preferible obrar honestamente y con limpieza que frustrar a quienes espe• ran lo mejor de la universidad. Las excesivas jornadas de trabajo a que se someten algunos maestros, y las cargas académicas a que son someti• dos los estudiantes, no redituan en la enseñanza, el progreso académico y la proyección social. Consecuente• mente, es de suma urgencia la revisión inmediata de los planes de estudio y la reestructuración académica, administrativa y docente. Los estudiantes universitarios no deben permanecer ajenos a los problemas que aquejan a la sociedad; su identificación con el pueblo debe establecerse a partir del momento en que se ingresa a las aulas universitarias. Obrar en este sentido es responder con entusiasmo y desinterés a la comunidad. Hechas las consideraciones anteriores, no se justficarían manifestaciones de resistencia al cambio. Considero que es más saludable escuchar y obrar de acuerdo con quienes anhelan una Universidad más libre, justa y respetada, que aquellos que simpatizan con el derrotismo, la destrucción y la ignorancia. Hemos marchado juntos en eta• pas decisivas de la Universidad, luchando en defensa de la autonomía y la democracia. Esta experiencia me permite afirmar que confío plenamente en la entereza y verticalidad de los estudiantes y maestros universitarios. Iniciemos ya la reforma universitaria y continuemos juntos en esta nueva etapa decisiva de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, N. L., a 31 de julio de 1971, lng. Héctor Ulises Leal Flores. 3 �y ahora: ¡A TRABAJAR! NA DURA ETAPA ha debido superar nuestra Universidad para consegmr su definitiva autonomía académica y administrativa. Sus enemigos de siempre, utilizando los peores recursos humanos, quisieron escamotearle, no solamente logros conquistados por el movimiento de 1969, sino retrotraerla a situaciones contrarias a los principios jurídicos democráticos mexicanos ya establecidos en torno a las universidades nacionales. Sólo con la lucha sin desmayo, lúcida y valiente, de los mejores estudiantes, maestros y trabajadores -aunada al auxilio recibido por los universitarios externos y los .amigos de la Universidad de Nuevo León, que tanto agradecemos- pudo obtenerse el triunfo de los ideales más puros de la comunidad universitaria. Nuestras mejores armas fueron la verdad, la razón y el derecho. Nunca la diatriba ni la mentira o la componenda estuvieron con nosotros. Siempre estuvimos prestos al diálogo y a la comunicación. Numerosos escritos públicos de nuestra comunidad así lo atestiguan. Lo prueban también los debates internos --establecidos en un clima de la mayor democracia-, que en los diversos organismos de lucha realizamos. Ello explica la amplia simpatía que el curriculum social, cultural y educativo de Monterrey y del país prestó al movimiento de los universitarios nuevoleoneses. También así se explica la victoria de la autonomía sobre la servidumbre educativa. < ' • . ~ ~,<!- J ·, Una dura etapa hemos superado los universitarios de Nuevo León. Es imperativo, ahora, tener conciencia de los graves problemas que arrostramos. Recuperarnos académica y administrativamente es la palabra de pase. Canalicemos los ímpetus de lucha en el esfuerzo creador. La reforma universitaria está en marcha ya. Nuestra decisión debe ser de constante trabajo. No queda ot~o camino. Mostremos a propios y extraños la capacidad constructiva de la gran familia universitaria. El pueblo nos vigila y a él nos debemos. Nuestra Universidad Autónoma de Nuevo León permanecerá fiel a su más caro dictado: la identidad con la porción de mayores carencias de la sociedad nuevoleonesa; la identidad de la Universidad con el pueblo de Nuevo León. 4 DIBUJOS DE Paul Klee, Pieter Bruegel the Elder, Paul Cézanne, Rodin, Jan Gossaert Babuse, Picasso, Picasso, Durero y Renoir. Ahora, en la nueva y decisiva etapa de la Universidad, marchemos todos juntos y unidos a la solución de nuestros problemas y de los problemas que aquejan a nuestro pueblo. No queda otro cammo: AHORA: ¡A TRABAJAR! DE Baldung, Durero, Klee. ·5 �por: CARLOS MA.RTELL -"Esto, si no fuera trágico, seria cómico": HECTOR ULISES LEAL FLORES. Ocupa la policía el Colegio Civil y la Escuela Alvaro Obregón ... - "Soy ajeno a la intervención policíaca", arguye-demanda-increpa el coronel Treviño Garza, actor de un triste papel. -"Obedecemos órdenes superiores y rep~laremos cualquier agresión", señala el Jefe policiaco Guillermo Urquijo. Días antes, el gobernador Elizondo diria: "Se actuará con toda la energía posible". -"Son los días más amargos de nuestra Universidad", r efiere el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Se agudizaron los ataques, las injurias y calumnias, tantas veces r epetidas contra la Universidad. Esta ofensiva reaccíonaria abierta contra la autonomia y la democracia universitarias, que sistemáticamente se venia r ealizando desde un año atrás. La Torre de Rectoría tomada por "alumnos" de leyes ... La renuncia presionada del primer rector con autonomía, doctor Oliverio Tijerina Torres ... La intensificación del problema económico, creado artificialmente por el gobernador Elizondo ... El monólogo televisado rector-gobernador ... La grandiosa manifestación del 25 de marzo, cuando casi veinte mil universitarios reclamaron la solución inmediata a la crisis universitaria, consolidando la tesis de que la Universidad es del y para el pueblo ... Y luego viene el 26 de marzo, cuando se expide la injusta ley elizondista, tan lejana del espiritu de aquel proyecto de ley orgánica elaborado por la comisión paritaria universitaria, donde se rompe con los marcos tradicionales, para dar paso a la participación renovadora de los universitarios. Ahora serán: ''lideres" de los sindicartos obreros y campesinos, locutores, empleados de periódicos, de la industria del comercio, del congreso, quienes, formados en una "junta popular de gobierno", impondrán a la Universidad el contexto so- ciopolitico del sector oficial, violando el autogobierno logrado por los universitarios en 1969. Ya no serian, ni el estudiante, ni el maestro, los que nombraran a su director, a su rector, dentro de un clima de democracia. .... El Consejo Universitario, órgano mámixo de autoridad de la Universidad, pa,.. sa a segundo plano; y ahora: Martes 20 de abril/La "Declaración de Villahermosa", del Licenciado Echeverría: "El gobierno no quiere universidades sujetas al Estado" ... aquel locutor comprometido, aquel líder corrupto, aquel periodista indigno designarán al rector y a los directores de las facultades y escuelas de la Universidad de Nuevo León. Caen, as!, truncados, los deseos de miles de universitarios. -"Sois la gene:ra.eión menos tonta, la más dura, la más ingenua, la más ínre- gra, la más humana de todas las que os han precedido": ROBERT RANKIN. El Consejo Universitario, en su sesión del 29 de marzo, rechaza la ley orgánica y se apresta a defender los derechos conquistados, conformándose paritariamente en Asamblea Universitaria Los diversos organismos estudiantiles se aglutinan en el Comité Central de Lucha. El Sindicato de Trabajadores de la Universidad impugna también la nueva ley Y protesta por la retención de sueldos ante el Presidente de la Nación. El repudio a la ley orgánica corpora ti va se sintetiza en cinco puntos substanciales: a) Menoscabo de la autonomía en la Universidad, b) La no resolución a los problemas económicos de la Universidad, c) La drástica r educción de la representación estudiantil y magisterial para elegir autoridades, d) Situación ambig~a. _del Hospital Universitario, lo que pos1b1lita su separación de la Universidad, e) Minimización de las facultades del Consejo Universitario y f) Minimización de la facultad rectora de la Univ~rsidad en materia de educación superior en el estado. Son las preparatorias, las facultades de Economía, de Filosofía de Ciencias Biológicas, de Ingeniería éivil de Matemáticas, de Medicina, OdontoÍogía Trabajo Social, Arquitectura, Agrono~a, son todas ellas las que repudian la ley orgánica. La asamblea popular hace "rector" a un militar, al coronel Arnulfo Treviño Garza, pero los estudiantes no lo quieren y lo rechazan de la Rectoria. Momentos antes, diez carros con soldados, totalmente equipados, lentamente habían recorril:io la Avenida de la Universidad ... Los porristas de leyes tratan de intimidar a los universitarios. r 1 1 -"Lo dicho por el Señor Presidente corresponde a los ideales de un gran universitario, cc.n los cuales nos solidarizamos ciento por ciento": Elizondo. -"El mensaje presidencial a los universitarios del pais, con alusión directa al problema de Nuevo León, sintetiza plenamente las aspiraciones de los universitarios": coronel Treviño Garza. -"La tesis presidencial sobre la au- tonomía universitaria universitarios tenemos nuestra inconformidad flagrante intervención estado en contra de ingeniero Ulises Leal confirma que los razón al expresar por la abierta y del gobierno del la Universidad": Flores. Manifestaciones, mitines, brigadas, discusiones, entrevistas con funcionarios, desplegados, volantes, "pintas", escritos, apoyos y luego .. . macanas y gases, golpes y aprehensiones, varillas y piedras, escudos y mascarillas, fue la respuesta ... Sábado 22 de mayo/Policías ocupan la Preparatoria Uno y la Escuela "Alvaro Obregón" ... Domingo 23 de mayo/Policías ocupan Economía y Preparatoria Ocho ... Lunes 24 de mayo /Hay que determinar el momento, y pensar, y recordar, y gritar ... El "Consejo Universitario" del coron el Treviño Garza había señalado este dia para que, a riesgo de perder su trabajo, maestros y trabajadores se presentaran en sus respectivos centros de labores. 10 a. m./Poca gente en rectoría, tres estudiantes del Comité Central de Lucha y los trabajadores de la Torre, nadie sabe lo que vendrá, todos esperan ... El coronel entra, con despliegue de fuerzas violentas, en rectoría, custodiado por porristas, judiciales y cadetes de la policía ... dcctor Casanova son muy inteligentes". Y por instrucciones del Presidente de la República llega a Monterrey a mediar en el conflicto universitario. Entrevistas de largas horas con el gobernador, con los estudiantes, con el coronel, con la Asamblea Universitaria, con el S. T. U. N. L., con la asamblea "popular", con el congreso, con exrectores, larga discusión de veinte horas con el gobernador Elizondo. -" . , . Yo no creía que las leyes humanas tuviesen tan gran fuerza, como para conferir a un mortal la facultad de violar leyes divinas, nunca eseritas pero inmutables": ANTIGONA (episodio segundo). Cinco recomendaciones propone el secretario de Educación: "1/Que se convoque al congreso del estado a un período de sesiones extraordinarias para que se revise la ley orgánica, salvaguardando la autonomia de la Universidad, de acuerdo con la tradición jurídica mexicana 2/Que las labores del congreso deberán estar presididas de una auscultación de la comunidad universitaria, 3/Mientras se realiza lo anterior, es necesario que vuelvan a la normalidad las actividades académicas y administrativas de la Universidad de Nuevo León, 4/Que se resuelva, a la mayor brevedad, la situación jurídica de las personas que estén sujetas a investigación o proceso en relación a los últimos acontecimientos universitarios, 5/Que se busquen las medidas para cubrir los salaries atrasados de los servidores de la Universidad". Las asambleas en el Hospital Universitario, las discusiones para precisar ... Son recomendaciones que cambiarán sustancialmente la dirección de los últimos sucesos. El rector de la U. N. A. M., doctor Pablo González Casanova, señala: "Cuando se atenta contra la autonomía universitaria mediante medidas pollticas, policiacas o militares, abiertas o veladas; cuando el gobierno de una universidad, antes autónoma, se hace descansar en una ley que requiere de la coaación de la policia o las fuerzas de choque y los agentes provocadores, que rompen las organizaciones universitarias de profesores y estudiantes, se sientan las bases de un régimen anticonstitucional y de fuerza que hace peligrar cualquier política de apertura, de diálogo, que se proponga democratizar las instituciones nacionales, r eformar las estructuras sociales y económicas, y promover una justicia social concreta, y una independencia nacional efectiva". -"Ya haremos declaraciones de fondo al respecto": Eduardo Eli7.ondo. Viernes 4 de junio/Después de cincuenta y tres dias de su nombramiento, renuncia el coronel Arnulfo Treviño, en hoja membretada de concurrido hotel, con sólo siete dias en la Torre de Rectoría y cuarenta y seis en su consultorio médico "rectoral" El ingeniero Víctor Bravo Ahuja dice, desde México: "Las declaracoines del Sábado 5 de junio/A la 1:25 horas el congreso expide la nueva ley orgáni- La cinta blanca en las muñecas es la identificación como en el 68 ... después, la pedriza, ios encuentros con la policía en el Colegio Civil y ¿Qué hacer? -"Creo que el conflicto será resuelto satisfactoriamente para la comunidad universitaria": Ulises Leal. El congreso se reúne extraordinariamente e integra una comisión de exrectores para que revise la ley orgánica. "Ley elizondista", "asamblea populachera", "nel coronel", "No te enchufes al sistema", " no a la reforma educativa burguesa", "¡ ULISES-ULISES-ULISES-ULISES!" - y otras son expresiones que se hacen presentes en los mítines y brigadas. 7 �Suplemento de "UNIVERSIDAD", número 1 ca, de un proyecto que presentara la comisión de exrectores. " ... Difiero radicalmente de los criterios que fundaron el decreto mencionado; en consecueneia, expreso mi desacuerdo con los preceptos que contiene ... Me parece que se sacrificó lo esencial en aras de una paz temporal que poco signüica. En mi modesta opinión, el medio adoptado precipitará a nuestra Alma Mater en un abismo del que difícilmente podrán r escatarla las generaciones venideras. Ante tal situación, considero mi deber retirarme del honroso cargo que ostento": Eduardo A. Elm>ndo. - "¿Cómo"? ¡No lo puedo creer!" es la expresión que se oye en los circulos universitarios; y hay juntas y discusiones. La nueva ley señala una Junta de Gobierno como órgano máximo de autoridad. Se preven futuras reformi;,.s y modificaciones a la nueva ley. La Asamblea Universitaria la acepta con reservas. ¿ U.A.N.L.? Esa "A", tantas veces violada, se integra formalmente en ia U.N.L. .Jueves de Corpus/Sucedió lo sucedido; ya repetido y conocido -"Pero, ¡no puede ser! ¡De nuevo otra vez". En ese parecer participaban todos los estudiantes. La Asamblea Universitaria decreta dia de duelo universitario el martes 15 de julio y señala: "Exigimos el esclarecimiento de lo sucedido y reclamamos ejemplar castigo a quienes resulten responsables de esta indignidad". Cincuenta y cuatro dia.s transcurrieron. Economía y Trabajo Social continúan en paro, rechazando el semestre, en protesta a la reforma educativa del régimen. Preparatoria 8 vuelve a clases, pero rechaza a veinte y cinco maestros. Arquitectura no levanta la huelga hasta que sean destituídcs diez maestros por su conducta antiuniversitaria. La Junta de Gobierno fue integrada, sin estar las personas que muchos quisiéramos que estuvierart. Hay una auscultación general para el nombramiento del r ector; participan alumnos y maestros. -"Si un funcionario de este gobierno pretende entl'.omet.erse en la vida democrática de la Universidad, será destituido inmediatamente": LUIS M. F ARIAS. Sábado Sl de julio /Es designado rector el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Culmina asi una dura etapa en la vida de la Universidad. Vendrán las siguientes, que serán de intenso trabajo creador. el nuevo Nuestro "triunfo" han sido • • • el golpe y la calumnia la 1n1ur1a, emprender la lucha y lo único que hemos logrado ha sido injurias, golpes y calumnias. Pedimos toda la autoridad para el Consejo; se nombra un órgano diferente (Junta de Gobierno) , el cual carece de representación estudiantil por completo; solicitamos paridad de votos en ese organismo (Consejo Universitario) . A dos años de lucha, seguimos con nuestro 33 % de representación estudiantil y el Consejo disminuído en sus facultades; solicitamos aumento en el presupuesto y la nueva Ley Orgánica apenas si reglamenta, en términos muy generales, sobre el mismo, sin garantizar en ninguna forma que las criminales retenciones del presupuesto y de salarios de que ha sido objeto la Universidad no se vuelvan a suceder. En suma: ¿existe alguna diferencia entre la nueva Ley y aquel proyecto que proponia una junta suprema lnamovible de notables redactado por conocido profesionista local y atribuida al pueblo de Monterrey? Si la Universidad, paridad de votos ninguna de nuestras peticiones ha en el órgano supremo (Consejo sido siquiera tomada en cuenta por Universitario en aquel tiempo) y el legislador, ¿es honrado hablar aumento del presupuesto para la de triunfo estudiantil en Nuevo Universidad. La respuesta a las an- León porque cayó un gobernador? teriores demandas, si hemos de ser Es tiempo de normar critefrancos y a pesar del despli¿gu~ rios. La justicia ha sido ciega, sorpublicitario por parte de la pr~nda y paralítica a nuestras demansa capitalina sobre nuestro "triundas. Todo se ha sacrificado en fo", ha sido únicamente manipuleto político y represión violenta aras de un autoritarismo y nosotros quedamos en el mismo lugar. por parte del poder estatal. Rectifico a la prensa: no hemos triunfado y aún no termina la luNos encontramos, si herr,os cha en la Universidad. de ser consecuentes con lo que deEs incuestionable -negarlo mandamos en aquel tiempo (y lo seguimos haciendo), exactamente sería cerrar los ojos- que en la en la misma situación de antes de Universidad se ha operado una profunda transformación. E s t a , sin embargo, se localiza no en las estructuras de la misma sino en sus componentes. La Universidad es política y es crítica para con la sociedad. Sus miembros, maestros Y alumnos, han comprendido su responsabilidad moral con el pueblo, principio de una lucha constante contra el oprobio y la mentira imperantes. El cambio no se cristaliza, se siente. Frente al cambio de las conciencias no se debe oponer el cambio de las estructuras. Este es consecuencia de aquél. bachillerato NOTA DE LA REDACCION /El siguiente escrito es el "Anteproyecto del nuevo plan de estudios del bachillerato". Como su nombre lo indica, este estudio es - mero anteproyecto, elaborado por una comisión de funcionarios y profesores -coordinada por el Departamento de Planeación Universitaria- tras de una serie de debat.es en la que han lnt.ervenido las autoridades de la Universidad. No se trata, por ende, de un plan ya establecido, Tampoco implica una imposición para estucllant.es y profesores. Su pretensión es darlo a la publicidad y escuchar opiniones para su debida afinación. CASI DOS AROS de haberse iniciado la lucha estudiantil pro reforma y autonomía universitarias es tiempo de hacer un análisis sobre los resultados obtenidos y proceder al mismo de acuerdo con nuestras peticiones fundamentales, siendo estas tres, a saber: autonomía a A CESAR PAMANES. Ulterlonnente, será presentado, primero, a las ju.nt.as directivas de las preparatorias, y, después, al Consejo Universitario para 811 estudio, aproba,ción o rechazo. Agra,-deceremos a t.odos nuestros lectores las valiosas opiniones que puedan emitir en tomo a este "Anteproyecto del nuevo plan de estudios del bachillerato". L A DIVERSIFJCAC/ON del bachillerato existente constituye un problema muy importante y se vincula estrechamente con cualquier plan para el mejoramiento y expansión de la educación superior; esto es comprensible toda vez que el bachillerato constituye el antecedente forzoso de este tipo de enseñanza. La ,, . • El hecho de que sea precisamente en el bachillerato donde gran cantidad de alumnos realicen la elección de su futura profesión, reclama la necesidad de ofrecerles todas las posibilidades para hacerlo abiertamente, proporcionándoles la mayor cantidad y calidad de elementos de juicio posible. .!c.,:, ' : ~ .. ' J ., ' . •• ••• • • .. r =-- I es ,, ' ' e ,., !1J! za C, Por su parte, los estudiantes no deben permanecer ajenos a los problemas que aquejan a la misma so- l, .!. • Las universidades son unos de los organismos más difíciles de cambiar, cuando debiera ser exactamente lo opuesto. Sin embargo, necesitamos una universidad que se renueve y se transforme constantemente, para estar acorde con la sociedad a la que se supone sirve, y para que esté a la vanguardia de dicha sociedad. . ~~ ás Ante ello, la preparación del es· tudiante a nivel de preparatoria, con resultados más positivos, se hace cada vez más necesario, ya que corresponde a los universitarios crear las condiciones idóneas para que, con decisión y firmeza, entreguen la más cabal identidad a la parte más desposeída y sensible de nuestro pueblo. ~--- e• C· ' e<, diversidad de programas de estudio implica un problema para la interrelación del ciclo medio al superior. Esta heterogeneidad resulta ya imposible de seguir manteniéndola. . �ciedad; su identificación con el pueblo debe establecerse a partir del momento en que ingresa a las aulas universitarias. Obrar en este sentido es responder con entusiasmo y desinterés a la comunidad y cumplir fielmente con su destino histórico y con su vocación universitaria. En tal circunstancia y ante la necesidad de que la educación se desarrollo en forma paralela con el avance, siempre dinámico, de la ciencia, la técnica y el arte, es imprescindible 1a formación a corto plazo de un nuevo tipo de .profesionista que conozca la realidad que existe a su alrededor y participe con bases sólidas en la evaluación cada vez más acelerada que requiere el país En la fase educativa, el adolescente necesita mucha más formación que información. No hay en nuestro sistema educativo otro momento en el que se pueda humanizar al hombre con más eficacia que en el bachilierato. En este ciclo concluyen la edad del estudiante, sus conocimientos previos, su destino futuro, las más de las veces como un especialista, para lograr lo que ni antes ni después es posible; una introducción general a las más vastas posibilidades del hombre. 2 este problema. Por ello, la Universidad Autónoma de Nuevo León considera imperioso introducir una reforma educativa auténtica a nivel intermedio que permita dar adecuada so• lución a 1a realidad actual. No estamos, de ninguna manera, tratando de cambiar las cosas, sino buscando formar cuadros científicos~ humanísticos y técnicos que la realidad demanda y, fundamentalmente, formar hombres para el desarrollo, dotados de aquellas condiciones personales que le permitan, en la madurez de su conciencia y su acción, orientar la marcha del país hacia su desenvolvimiento acelerado, integral, equilibrado~ y con un sentido científico-humanístico, en el significado máS amplio del término. OBJETIVOS !./Orientación de la enseñanza hacia principios fundamentales de la ciencia y las humanidades y no hacia la repetición de procedimientos y mecanismos técnicos. 2./Suplir las clases tradicionales a clases de 20 a 4.0 minutos, con pe• ríodos de trabajo y métodos de enseñanza adecuadas. 3./Disminución de la carga académica en aula para poder participar en actividades extraclases, tanto en talleres como en actividades de proyección social. 4./lntegración de un bachillerato único, con materias básicas y obligatorias, que permitan al alumno realizar estudios posteriores en áreas de conocimiento {Area de Ingeniería y Ciencias, Area de Humanidades, Area de Ciencias de la Salud). 5./Opción a tomar medidas de contenido humanístico, científico o técnico, paralela e independiente• mente a su preparación básica de su bachillerato. Actualmente, a nivel de preparatoria, la Un,ve,rsidad Autónoma de Nuevo León no prepara a sus egresados para un trabajo inmediato y nada saben hacer en concreto. No tienen ninguna habilidad específica, ni tienen un sentido amplio del conocimiento humanístico, ni tampoco una formación amplia de las ciencias naturales. Tienen, tan sólo, después de dos años de estudio, una serie de conocimientos básicos en el primer año y un tanto superficial de alguna especialidad que se adquiere en el segundo año. Probablemente, otro de los grande vicios que hoy componen el bachillerato --cuando no uno de los peores--, LA REFORMA CONTEMPLA: es que el estudiante está sobrecarga- 1./Estudio del bachillerato en aulas, do de horas de trabajo más allá de con dedicación obligatoria de 16 todo límite sensato. Un ejemplo es el horas, de las cuales 12 se destinaprimer año, en que se obliga al esrán a materias específicas y cuatudiante a tomar diez materias y asistro a temas optativos a elección del tir a la escuela un promedio de 33 alumno. horas semanales. Obviamente, aún 2./Opción para los alumnos regulacuando nuestros métodos de enseñanres a cursar un tema optativo adiza fueran los mejores {que no lo son), cional de cuatro horas por semana con un programa de trabajo tan intena su elección. so de materias y de asistencia obli3./Dedicar, extraaula, un promedio de gatoria a la escuela, es literahnente 10 horas por semana a actividades imposible que el estudiante estudie o sociales y de servicio, incluyendo en piense siquiera en conocer profundaello actividades deportivas. mente todas las materias del programa. BACHILLERATO UNICO Las excesivas jornadas de trabaPLAN DE ESTUDIOS jo a que se someten algunos maestros, PRIMER SEMESTRE HORAS y las cargas académicas a que son sometidos los estudiantes, no redituan Introducción a la Filosofía 3 en la enseñanza, el progreso académiAlgebra 3 co y la proyección social. Lógica 3 Metodología y Técnica Ante tal problema, la única salide redacción 3 da es plantearse que a grandes males, Orientación Vocacional 2 grandes remedios, e intentar fórmuOptativa obligatoria 4 las más audaces y mecanismos pedaSuma total de horas 18 gógicos adecuados para enfrentarse a SEGUNDO SEMESTRE HORAS Historia de la civilización Sociología Geometría y trigonometría Metodología de las ciencias Optativa Suma total de horas TERCER SEMESTRE HORAS Economía política Psicología Evolución socioeconómica de México Física general Optativa Suma total de horas CUARTO SEMESTRE 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 4 16 HORAS 3 3 3 4 16 E CURSOS OPTATIVOS CON DURACION DE DOS O MAS SEMESTRES OPTATIVAS HORAS HlfMANISTICA Literatura Historia Economía política Derecho Etimologías ] nvesligación social Antropología CIENTIFICA Geometría analítica DiLujo lineal Matemáticas Física Química 4 CIENCIAS MEDICAS Anatomía Fisiología Botánica y zoología 4 ARTE Y CUUURA Idiomas Pintura Música Arte dramático Suma total de horas 4 4 HORAS Fotografía y cinematografía Rehabilitación Técnicas de redacción Dibujo comercial Dibujo publicitario Programación y operación de máquinas eléctricas Pruebas de materiales de construcción Administración agropecuaria Nutrición Topografía TaUeres: 1./Carpintería 2./Máquinas y herramientas 4./Automotriz 5./Electrónica 6./Fundición. por el licenciado JESUS RAMONES SALDAÑA, jefe del Departamento de Púmificacíón Universitaria 3 Biología Etica Estudio del Derecho Química general Optativa Suma total de horas OPTATIVA TECNICA --r eformas a la administración . universitaria STA FUERA de toda discusión la relación tan estrecha que debe existir entre educación y desarrollo económico. Cualquier gobierno reconoce como impostergable el perfeccionamiento de la educación a todos los niveles para el mejoramiento técnico y científico de los pueblos. Tan así es que en nuestro pais se ha legislado para hacer obligatoria la asistencia, por lo menos, en el ciclo elemental lprimaria); y, además, se promueve la ayuda por parte de los gobiernos federal, estatal y municipal para ampliar los recursos y mejorar la educación a todos los niveles. Sin embargo, la realidad es la siguiente: el crecimiento de la población escolar en México supera la asignación de recursos, quizá producto de la improvización de nuestras autoridades educativas para prever o averiguar la estructura financiera del sistema escolar necesaria para cumplir la demanda por educación. En efecto, estudios recientes nos informan que la inversión educativa nacional durante el periodo 1965-1970 sólo pudo satisfacer un 83 % de las necesidades del gasto educativo y, en esta carencia, el problema de la falta de recursos para la educación preparatoriana y superior fue más evidente. ( 1 ) Lo anterior ha provocado un serio malestar que se traduce en frustración para aquellos que, habiendo cursad..o secundaria, no encontraron acomodo en la preparatoria o los que finalizaron el bachillerato no hallaron lugar en la facultad. 4 En Monterrey este fenómeno se está presentando estos últimos años, en donde los recursos destinados a sufragar estos dos niveles de educación han sido insuficientes para satisfacer a todos los demandantes. Este problema de demanda insatisfecha muestra illla tendencia a irse agravando cada vez más. Respecto a esto se ha dicho: " ... en 1964, doscientas personas, que 1/López Rosado, Diego G., Problemas económiccs de México, UNAM. México. formaban el 5 % del total de la demanda por servicios educativos en la U.N.L., no lograron inscribirse por falta de cupo. En 1%5, cuatrocientas personas, que representaban el 17 % del total de los demandantes, no pudieron satisfacer sus deseos de estudiar en las preparatorias de la U.N.L.; en 1966, ochocientas personas (el 24 % del total de demandantes) vieron insatisfechos sus deseos de estudiar preparatoria en la U.N.L.( 2 ) El problema se hace mayor al nivel superior, cuando a las puertas de la Universidad acuden no sólo los estudiantes de las escuelas oficiales, sino también los egresados de las preparatorias particulares. De ser así, es difícil en los momentos actuales concebir soluciones inmediatas a las aspiraciones educacionales de los solicitantes, por la ausencia de técnicas presupuestarias para la estimación de los requerimientos de personal docente, administrativos, edificios, instalaciones, etc., que trae consigo toda expansión de la población estudiantil, de manera tal que nos permita juzgar la insuficiencia de los recursos dsponibles con la anticipación necesaria, antes de que se inicie un nuevo ciclo escolar; de allí, la frecuencia a funcionar con déficit al finalizar el año escolar y que da lugar a muchos comentaros. Así pues, se antoja como obligatorio la modernización de los sistemas admjnistrativos, como uno de los trahaj os que puede y debe realizar la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para esta modernización o tecnificación de los procesos administrativos, es de vital importancia la acumulación de estadísticas escolares (alumnos inSLritos, profesores, desertores, egresados, etc.) que nos faciliten los diversos estudios que comprenden el proceso educativo, cosas que ya obran en poder de la Universidad. 2 /CIE, UANL, Boletín Bimestral Vargas de Montema,yor, Carlota, ''La Planeación de la Inversión en Educación" Vol. VIII, No. 46, agosto de 1970. Por otra parte, existen técnicas y frocedi.mientos de gran eficacia en materia administrativa escolar que ya han sido probados, como es el caso de la UNAM, que puede servir de referencia para su adoppción en la U. A.N.L. Es evidente que con el diseño de ios programas a realizar en cada ciclo lectivo, se podrán cuantificar los recursos necesarios a los que hacen falta, para ejecutar el plan de estudios ex.ístentes o de nueva formación. Desde luego, para lograr un éxito total se requiere envolver en el proceso técnico todos aquellos elementos que hayan de participar en la realización de los programas; esto es, no sólo la parte técnica, sino la parte poIítif'a~ consistente en lograr un conjunto de compromisos para servir a las necesidades del desarrollo del país. De no hacerlo así, nos vamos a encontrar con el problema que es muy notorio, no sólo en 1a Universidad. Autónoma de Nuevo León, sino en casi la mayoría de las unversidades del país, en que, aJ no prever las necesidades, al final se arrastra un déficit. Por tanto, se recomienda determinar el efecto de costear el financiamiento e<lucativo y planear a Jargo plazo los gastos totales de las universidades. �E L NUEVO RECTOR de la Uni- versidad Autónoma de N u e, v o L e ó n , ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, en su mensaje del 31 de julio pasado dijo: "La reforma universitaria debe iniciarse ya.. . La práctica del engaño no coincide con 1a reforma universitaria". Diciendo y haciendo, las nuevas autoridades universitarias dieron los primen.s pasos para la ma.rcha impostergable de la reforma. Una breve re-ladón de estos hechos es· la siguiente: Lunes 2 de agosto • EL DEPABTAMENTO DE SER-VICIOS MEDICOS SERA REESTRUCTURADO, con el propósito de que cum- pla efectivamente su función de servicio asistencial, en beneficio de los trabajadores, empleados y profesores de la Universidad y sus familias. Un proyecto que está elaborando el nuevo director de bs servicios médicos, doctor Salvador Capistrán Alvarado, contempla la necesidad de integrar los servicios en una sola unidad, ya que actualmente funciona en dos secciones: una, en un edificio situado en Matamoros y Garibaldi, y, la otra, en el Hospital Universitario. La intención de unificar sus labores es la de mejorar radicalmente sus diversas secciones. Mart.es 3 de agosto • SE PREPABAN LAS BASES PARA LA REFORMA UNIVERSITARIA. El rector de la Universidad, ingeniero Héctol" Ulises Leal Flores, anunció hoy que se están preparando 1as bases de la reforma universitaria, la cual comprenderá cuatro aspectos, que son los siguientes: a) Mayores oportunidades de educación superior a la. juventud de Nuevo León; b) Creación de un organismo de coordinación y comunicación académica entre las prepara.torias y 1as escuelas y facultades; c) Ajuste de los horarios de clases, en todos los niveles, para aprovechar a su máxima capacidad todos les edificios, aulas, talleres y laboratorios; d) Planeamiento de la inscripción del próximo ciclo escolar, sobre la base del respeto al pase automático. Para la real.iZa,-ción de este proyecto de reformas, se ha comisionado al Departamento de Planeación Universitaria para que elabore un estudio al respecto. • SE INICIA LA CLASIFICACION DEL PERSONAL UNIVERSITABIO, al través de una revisión de las nóminas de pago, con la idea de conocer objetivamente "cuántos somos, quiénes trabajan y efectuar una. clasificación realista de todo el personal". Emprende esta tarea una comisión formada por elementos de la rectvría y del Sindicato de Trabajadores de la U. A. N. L. Mlél'coles 4 de agosto • SE DA EL PRIMER PASO FORMAL PARA LA REFORMA ACADEMICA DE LA FACULTAD DE MEDICINA, durante una reunión del rector con el cuerpo magisterial de esta entidad, celebrada hoy en el auditorio de esta facultad. Aunque hubo opiniones muy divergentes sobre las cuestiones abordadas, los acuerdos obtenidos fueron los siguientes: !/Revisión de los planes Y programas de estudio, lo cual permitirá dar mayores oportunidades de ingreso a los aspirantes que demuestren vocación y aptitudes para. los estudios médicos, 2/Se aplaza la inscripción, ya iniciada, de los alumnos de primer ingreso, por dos razones: a.) Falta saber los resultados de los egresados de las escuelas preparatorias de nuestra Universidad, a la. vez que conocer la información de los reprobados en la facultad; b)Se consideran obsoletos los exámenes y requisitos que se interponen a la admisión de nuevos alumnos, por lo que serán revisados integralmente. 4 Falta ahora encontrar el procedimiento adecuado para iniciar la inscripción en esta facultad. ** Jueves 5 de agosto • ESTA PREPARANDOSE EL PROy E C T O-PRESUPUESTO-PROGRAMA PARA EL CICLO ESCOLAR 1971-1972. La dirección del Departamento de Planeación Universitaria está preparando el Proyecto-Presupuesto-Programa para el ciclo escolar 1971-1972. El propósito esencial de establecer un Presupuesto-Programa en la Universidad es el de estructurar un pn.cedimiento coherente para la "toma de decisión", de taJ forma que los recursos económicos sean asignados eficientemente para el logro de los objetives fundamentales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. • • PLANEACION UNIVERSITABIA RECOLECTA DATOS PARA CONOCER LOS GASTOS DE CADA DEPENDENCIA. El Departamento de Planeación Universitaria ha enviado una circular a todos los directores de las entidades universitarias solicitando los datos sobre el gasto que realizó cada institución en el año escolar que están por finalizar. La información requerida. será empleada para continuar con el estudio del Presupueste-Programa. Los datos solicitados incluyen los gastos proyectados en las nec~sidades de maestro-clase, plan de estudios, sueldos y salarios, gastos generales Y otros más que se cuestionan en una forma que se acompaña a la circular de referencia. * • NUEVO SISTEMA DE CAMBIO DE PERSONAL SE IMPLANTA EN LA T~SORERIA. A partir de la segunda qumcena de agosto empeza.rá a funcionar un nuevo sistema electrónico en la Te. soi:eria General, para dar aviso de altas, ba;ras Y cambios del personal universitar~~- Esta inovación, que forma parte tamb~e~ d~ la reforma administrativa, significara un considerable ahorro de tiempo en. la . realización de estas tareas, ya que d!smmuye la carga en la codificación de los datos y se evita trabajo extraordinario en el proceso electrónico. Viernes 6 de agosto • SE DISCUTE UN NUEVO PLAN PABA IMPLANTAR EN' SEPTIEMBRE UN NUEVO BACBIIJ-ERA.TO EN LA UNIVERSIDAD. Durante una reunión del rector con les nuevos directores de los departamentos universitarios, celebrada hoy, en la sala de sesiones de la rectoria, se dieron los primeros pasos establecer un nuevo tipo de bachillerato. Los objetivos fundamentales del nuevo Bachillerato Cientifico-Humanistico, que representa otra fase de reforma, son los siguientes: a) Aumentar aJ triple la capacidad de admisión de 1as escuelas preparatorias, mediante el máximo aprovecha.miento de los maestros, edificios, laboratorios, talleres, etcétera; b) Incorporar a la Universidad los moderncs sistema~ de enseñanza e investigación, que permitan a.l estudiante obtener el máximo aprovechamiento de los cursos y las prácticas de talleres; c) AJ través de cuatro cursos de seis meses cada uno -dos años en total-, capacitar a los bachilleres con un doble propósito: primero, incorporarse a la actividad productiva, al través del ejercicio de alguna especialidad a nivel subprofesional o de técnico medio y, segundo, permitir su acceso a las escuelas y facultades, pues tendrán los conocimientos fundamentales que se requieran. En torno a este plan de bachillerato se ha hecho las consideraciones siguientes: 1/Crear un organismo de comunicación académica y administrativa entre las preparatoras y facultades. 2/ Este proyecto no cusará erogaciones financieras extraordinarias, si.uo, por lo contrario, dará oportunidad de tener economlas, al obtener un mayor control administrativo sobre las dependencias. 3/ El nuevo bachillerato c i en tí f i c o humanístico comprenderá cuatro materias básicas y una optativa, en cada uno de los cuatro cursos semestrales, 4/Pos- teriormente, se precisarán cuáles serán las cuatro materias básicas y cuáles las optativas, aunque ya se ha deliberado que estas últimas sean de carácter práctico. 5/Que se ponga en marcha el nuevo plan del bachillerato a partir de septiembre. 6/Se ha previsto el principal obstáculo, que será quizá la resistencia cl cambi-.J por parte de los alumnos, aunque son ellos quienes más insisten en la reforma académica: 7/Para que el plan tenga éxito, será expuesto. en todos los niveles universitarios, para su análisis y discusión, sobre todo a los jóvenes preparatorianos. 8JUna vez que se haya redondeado el proyecto, será sometido a la consideración del Consejo Universitario para su aprobación. • • SANEAR LA HACIENDA UNIVERSITARIA ES OTRO PROYECTO DE REFORMA AD:MINISTRATIVA. Para tal efecto, se han realizado varios estudios que comprendes los plimes siguientes: a) Centralizar en la Tesorería General todos los ingreses y recursos propios de las facultades, escuelas, departamentos, institutos, etcétera; b) Distribución del presupuesto de egresos a cambio de la justificación y control de las plantas docentes, administrativas, técnicas y de intendencia; c) Supervisión de la administración del Hospital Universitario; d) La creación de nuevas plazas en todas las entidades estará exclusivamente a cargo del Departamento de Personal; e) Algunos de estos planes tendrán que ser sancionados por la Comisión de Hacienda y otros por el Consejo Universitario. Sábado 7 de agosto • ANUNCIA EL RECTOR LA CREACION DE UN INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD, en el que queda- rán agrupadas todas las facultades y escuelas ya existentes (Medicina, Odontología, Enfermería, Laboratorios Clinicos, Trabajo Social) y otras entidades que se establecerán en un futuro próximo. Los propósitos fundamentales para la creación de este Instituto de Ciencias de la Salud son lo.¡; siguientes: a) Disponer de una institución universitaria que se mantenga en constante comunicación con los problemas de la población, en el aspecto de la salud pública, para resolverlos o apuntar soluciones. Sus funciones serán de orden práctico, de investigación y de docencia; b) Centralizar en ese mismo Instituto las facultades y escuelas del área médica, para que exista mejor afinidad de programas de estudio y se mantenga actualizada la revisión de los planes académicos; c) Promover y realizar campañas de salud pública en todos los aspectos, incluidos el de ingeniería sanitaria. Los pasos que se han realizado hasta la fecha para la ma.terialización de este proyecto son los que siguen: 1/El rector Leal Flores designó al doctor Dionisio Aceves Saínos como colaborador de la rectoría para la realización del estudio de creación del I.C.S. 2/Se analizan la.s experiencias de otras universidades del pals y del extranjero. 3/Se solicitó la colaboración de la Oficina Sanitaria Panamericana, dependiente de la Organización Mundial de la Salud. Lu.,ies 9 de agosto • ''NUESTRA CASA DE ESTUDIOS SERA UNA UNIVERSIDAD DE TIPO DEMOCRATICO Y POPULAR", expresó hoy el rector Ulises Leal Flores. "La reforma universitaria, que está en marcha, pretende crear una universidad de tipo democrático y popular, basada en los principios de una educación técnica y humanística.". Agregó: ''Los planes para aprovechar al máximo las aulas, laboratorios y talleres universitarios, para dar mayor oportunidad de educación superior a todcs aquellos jóvenes con vocación definida, se han iniciado ya, en base a los estudios que realiza la dirección del Departamento de Planeación Universitaria". A QUELLA MAÑANA, los "po· rrista s" y policías jóvenes vestidos de civil se adueñaron de la Torre de la Rectoría. Sus rostros duros y espaldas anchas no engaña• ban a nadie. E n algunas caderas se notaba el bulto del revólver de cañón corto y t odos llevaban uua bmda blanca alrededor de la muñeca. AJ. gunos comprobaban el funcionamien: to del tubo de "spray" cegador y otros amontonaban piedras, adoquines y varillas ferradas. Autobuses de la Ruta Alameda cruzaban la CU y un vendedor ambulante con dos enormes canastas se acercaba a la puerta del elevador. Y luego, varios cientos de estudiantes avanzaron a la carrera sobre la Rectoría. Se detuvieron a pocos pasos y exigieron a los elizondistas que evacuaran la Torre. Se dio un plazo de 15 minutos. Los primeros insultos fueron intercambiados y de las ventanas de los pisos superiores se aso• maban rostros ansiosos y pálidos. Hacía un calor infernal y el co• ronel Treviño Garza había anunciado que lleg aría a las once. El vendedor ambulante iba y venía entre la tierra de nadie y ofrecía "fritos" en bolsas grasientas. Beligerantes de uno y otro bando le compraron. Junto al eleva• dor, los funcionarios nombrados por la asamblea elizondista esperaban lo mejor pero temían lo peor. Y se oían los gr itos: días de mayo: VIOLENCIA en la ciudad ttniversitaria Por -''Fritos, fritos" . -"Ya pasaron los 15 minutos. Se van o ..." -"No es cierto, faltan cinco mi• nutos". "Déme una bolsa de fritos" . Y también insultos. Toda la rica gama de ellos que es capaz de contener el castellano. una lluvia de " balas frías" y varillas de fierro. Un elizondista, joven, de traje y corbata, cayó con la pierna tinta en sangre. Volaron en añicos los primeros vantanales. Un policía acariciaba la culata de la pistola. Por los prados corrían multitudes ululantes que avanzaban o retrocedían. En pocos mi• nutos todos los vidrios del primer piso saltaron convertidos en diminutos y peligrosos cuchillos. El vendedor de "fritos" , con esa . Luego, alguien tiró la primera piedra. Y otra. Y otra más. Y luego, misteriosa sabiduría de los comer· ciantes que a toda costa conservan la neutralidad pero intuyen cuando ser neutral no es ninguna garantía, se había literalmente esfumado. Y en la carretera, frente a la puerta principal, un convoy de la policía se mantenía a la expectativa. L os elizondistas se llevaron su herido y salieron por un boquete abierto a bastonazos. Y a habían abandonado la Rectoría cuando llegó una ambulancia con sirena abierta. Los universitarios creyeron q ue era el convoy de p olicías y se replegaron. Entonces los elizondistas, reforzados por otros cadetes de Seguridad, atacaron. Algunos gendarmes empuñaban ya las pis• tolas. Los estudiantes se hicieron fuer tes en Ingeniería y Ciencias. En un espacio de un par d e centenares de metros llovían todavía piedras. E insultos. HUGO L. DEL RIO Un elizondista, histérico, gritaba: - "j Dame una pistola, dame una pistola, quiero matar a uno de estos •.. !". Y otro recomendaba, también a gritos: - " ¡No los provoquen, no los provoquen!" Llegó Treviño Garza y los porristas y policías -que apenas tuvieron ti_empo de g u~~dar la pistola- lo aplaudieron. Trevmo Garza caminaba despacio. Sonreía y saludaba. Y al caminar, bajo sus_ z~patos c~jían los fragm entos de VIdrio. Y pisó el reguero de la sangre del elizondista herido que ya se habían llevado al hospital. Más tarde, en el despacho del rector, Treviño Garza nos dijo que los aplausos de los "estudiantes" lo ha. bían conmovido. . Y afuera, policías vestidos de ci• v~ cazaban cerca de Ingeniería y Ciencias a los presuntos o verdaderos líderes estudiantiles. Los cercaban los ceg::ban con "spray", les daban 'puntap1es Y los insultaban y lue!!'o los arrastraban a los carros policiales. Era la caza del estudiante. Y Treviño del r ector, nos do estaba por lo recibier on al Garza, en el despacho refería cuan conmovilos aplausos con que llegar a la Torre. 9 �EL Teatro "El Grillo" TEATRO EN ¡Ojo, universitarios! Polonia Feli,pe, en "Blanco y Negro". "es dificil ser joven en un mundo tan antiguo" ... • SINTESIS de la conferencia sustentada por el señor Gnstaw Kolinsk:y, autor, actor, traductor y maestro del Teatro Dramático de Varsovia, el lunes 28 de junio, en el Teatro Calderón de esta ciudad. E do sencillo para los escritores mediocres, pues las palabras que fie• ramente soban en sus insalubres es• critos redundan como corolario derrotista de "insatisfacción" y "fruslrra• ción". Puede decirse que como son gente mayor achaca a los jóvenes su impotencia existencial. Por eso, hay que aclarar dos cosas: escribir - sien do viejo- de la juventud es simple y llanamente un subdesarrollado paterna lismo chato. Y escribir - siendo joven- para la juventud es autocrítica en desarrollo. • EL TEATRO en Polonia ha tenido un desarrollo avasallador a partir de 1956. • EXISTEN actualmente 120 compañias en todo el pais con un amplio repertorio de obras de tcdo el mundo. Cada obra por Jo regular dura tres meses de temporada, excluyendo las que por su calidad duran hasta dos o tres años en cartelera. • TODAS LAS COMPA.m:AS de teat!)p son subvencionadas por el Estado. • • DESPUES DE 1956, surge el movimiento firme del teatro en Polonia. Entran a la escena polaca Ionesco, Becket, Jenet, Sartre, Brecht, etcétera. Los dramaturgos polacos enriquecieron, asimismo, los repertorios de las compañias, saturando los teatros del pais en parangón con los autores extranjeros. • EL DRAMATURGO POLACO, dentro de la temática contemporánea y por medio de nuevas formas de estructura, asi como de un renovado lenguaje teatral, expresa el desarrollo intelectual y cultural socialista como un principio que exige la homogeneidad de la comunidatl socialista del pueblo polaco. e .EL PUBLICO heterogéneamente acu- • EL REALISMO SOCIALISTA, ya su-· ,perado totalmente, da paso ahora a lo que podria llamársele un teatro de autocritica dentro del socialismo en desarrollo. El teatro, asi, cumple una función conciente de la historia y reafirma al hombre polaco como parte de ella. • EL MOVIMIENTO teatral universita- rio polonés se renu~va ~onstantemente, ya que lo integran estudiantes que una vez terminados sus estudios salen a desarrollar su carrera. Pero cada generación deja en los talleres del teatr? universitario enormes resultados de busqueda realizados. Experimentan en obras denominadas sintéticas, metafóricas, s~ tíricas y pantomímicas. La constancia firme de sus experimentaciones es taJ que, en el resuHa-00 mismo de la búsq':1: da, ofrece nuevos medios de expres1on teatral que los pr ofesionales nos desdeñan en tomar en cuenta para el desarrollo de su arte creativo. • PUEDE DECIRSE, con toda segur~dad, que el teatro en Polo~ia no. adrrute clasificaciones que denommen diferencias de técnicas, sino más bien bús~uedas comunes del arte teatral encammados al encuentro de una original forma de expresión para ¡ptegrar la comunición · total público-actor¡FRANCISCO SIFUENTES. Felipe nos canta con palabras lavadas que ensuci-amos todos los días. ,. \1 La azcarragui-ana caja idiota que rige en gran medida¡ los actos morales de los hogares felices mexicanos, satu rando la realidad de historias jamás vividas, angustias inventadas, sufrimien• tos basurtofroidianos derivados del masoquismo tipo clase media, hijos ajenos que llegan de madres simpati zadoras de la píldora y . . . ( vuelvo en un minuto con más información ... ) "con su tarjeta de crédito usted compra AMOR" , de al teatro; está formado por profesionistas, estudiantes, empleados, caro~ sinos, etcétera, y asiste en igual medida tanto al cine como al teatro. La historia que jamás se cuen~ es aquella que esconde nuestra impotencia para amar . . . Esa caja idiota nos miente, aunque todos crean que es preferible creer que somos así sin poder soñar en lo imposible ... (y aún hay más). • PARA LA enseñanza teatral existen dos academias superiores de teatro, una en Varsovia y otra en Cracovia. Cada escuela tiene dos facultades, una de actuación y otra de dirección. ¡Luis Martín desnuda el escena• no para que las palabras se muevan con libertad! .. "es difú:il ser joven en un mundo tan antiguo" El error de los jóvenes es preten• der pensar como los mayo~es . : .. La trampa tradicional es la !rres_1stih!e tentación de imitar a la historia sm enjuiciarla.. . El respeto al derecho ajeno es inmoral porque lo ajeno ha sido siempre de todos . . . El pecado mortal de la juventud es el empleo de palabras vacías de un lenguaje ajeno ... Hay que lavar las palabras pa• ra que suenen mal y sean escucha• das ... (¿Ya llegó Paula? ). Y para terminar: transparencia fija en "Blanco y Negro" Luis y la armonía de espectácu• lo . . . Augusto, sobrio, firme y claro . . . Llzzy, guapa y sincera . . . Diana, sabe cómo empezar bien ... Gustavo, proyecta bien . . . Mario, quizás en la otra . . . Música lozanorramos• mente buena y sin faltar Felipe díaz• garza que, cansado de hablar palabras ociosas, prefiere ahora cantar ya que la realidad es bastante aburrida y ... "el prob/,ema es que no hay probkmas"/ FRANCJSCO SJFUENTES. , ... LIZzy, guapa y sincera ... Teatro DEU E L CURSO TRIMESTRAL para es- tudiantes universitarios de arte dramático, que está siendo impartido por el director teatral Francisco Sifuentes, desde el 15 de julio, en el Teatro de "La República" (Zaragoza, frente a Correos), sigue su desarrollo normal con treinta y dos elementos universitarios de 7 a 9 de la noche. El plan del curso es el siguiente: 1/Actuación interior y exterior, 2 /Foniatria Cla voz), 3/Biomecánica (el cuerpo), 4/Historia sintetizada del teatro, 5/ Análisis de sistemas de actuación, ENSAYOS: FRANCISCO SIFUENTES: "COMP~ERO", de Vicente Leñero, que se estrenará el 20 de septiembre en el Aula Magna. "ENTREMESES CERVANTINOS", que se presentarán en las brigadas del D.E.U., en distintos barrios de Monterrey y en varios municipios del estado. • EL SISTEMA de Jerzy Grotowsky no 10 Y ahora un comercial: 6/Lectura de textos, • CABE SUALAR que en una y otra academia no se lleva un sistema determinado de enseñanza del arte del actor. Los estudios duran cuatro años, con materias teóricas y prácticas: verso, prosa, actuación, esgrima y gimnasia ritmica. • LOS AUTORES MAS representados en Polonia son: Durrema.t, Brecht, Arthur Miller, autores rusos y otros de renombre mundial, entre los que destacan el mexicano Usigli, con su famosa obra "El gesticulador". "La guerra es un mal negocio" ... Van Troy muere asesinado ... MacNamara en las finanzas . . . Calley ma• ta niños con una bomba pJestada por Nixon y éste lo perdona ... Viet-Nam y el verbo interminable de morir se conjuga todos los días. "La guerra es un mal negocio", un buen slogan para conciencias dormidas ... 7/Conferencias. • PARA CURSAR la carrera de escenógrafo se tiene que estudiar exclusivamente en la Academia de Bellas Artes de Varsovia. se pone en práctica en las escuelas. Se le admira y respeta, pero nadie trata de imitarlo. Por otra parte, el famoso sistema de Stanis1avsky está totalmente superado, pues se le considera obsoleto, ya que las obras del realismo sicológico pa- • saron a mejor vida fuera de los reper- SCRJBIR SOBRE LA JUVEN TUD ha sido un tema demasia• Feüpe en blanco, Nixon en negro, Transparencia clave ... eñ: Crístj14a Villarreal, ~cis,;..<> Siftfent'e\ (~ rector), José de a arza, Antonio Delgado, uardo-Vargas, Lws Segura y Juan Galicia en uno de los ensayos de la obra "Compañero", de Vicente Leñero, que se presentará a partir del 18 de septiembre en el Aula Magna, dentro de las actividades del D. E. U. ; r I ·1~ . '!, ·- �LA HORA DE. LOS POE'fAS CONVERSANDO CON EFRAIN HUER'fA Efraín Huerta nació en Silao, Guanajua,to, en 1914.. Peri-Odista y critico cinema,tog:ráfioo. La obra de Huerta ocupa un sitio preminente dentro de la poesía mexicana contemporánea. Para Ali Chuma,-cero y José Emilio Pacheco, " ... Huerta no concede cuartel a su convicción de proyectar su protesta en todo lo que toca". En efecto, los problemas del mundo actual encuentran en su poesía una resonancia criti~ la cwtl, a pesar de la, violencia con que a veces se manifiesta, está fuertemente impregnada de ternura. Huerta ha publicado alrededor de once libros de poemas y recientemente Joaquín Mortiz editó en México su Poesia Completa. por M. D.M. UANDO DOS POETAS se juntan, el mundo corre peligro porque por la boca de los poetas, como por la de los dragones, ~o que sale comúnmente es fuego. Efram Huerta y yo nos juntamos una tarde para conversar y, envueltos en una humareda satánica que tenía algo que ver con unos vasos de ron, hicimos un escrutinio de libros y de hombres. Pero no hay que cpnfundirse; los poetas, por lo general, somos diablos buenos, más bien espíritus burlones, y Efraín Huerta es el diablo más simpático y sentimental que be conocido. (De mí no hablo.) En medio de esa conversaciónrana, en la que saltábamos de la tierra al cielo y viceversa, tocamos algunos puntos muy concretos, sobre los cuales Efraín Huerta dijo cosas que valen la pena de ser trasladados al atento lector. Por ejemplo, cuando se me ocurno preguntarle su opinión ~obre la poesía mexicana de hoy y si él cree que los nuevos poetas de su país continúan la "tradición de la ruptura" de que habla Octavio Paz en el prólogo a Poesía en Movimiento, Efraín sohó esta parrafada: -Mira, después de que don Enrique González Martínez ordenó: ''Tuércele el cuello al cisne / de engañoso plumaje", él mismo habría de advertir: "Mañana, los poetas cantarán en divino / verso que no logra• mos entonar los de hoy". De manera que no hay generación que respete a la inmediatamente anterior. Más que una venerable tradición de rompí· e 12 miento, trátase de un V1c10 de ln• conscientes parricidas, los cuales, además, no leen a sus padres, a sus clásicos: prefieren devorar malas o buenas traducciones de grandes, enfermizos, crípticos poetas europeos. El desarraigo es, pues, natural. Y criminal. Los pocos que se salvan son, por fortuna, los mejores, los más capaces: los verdaderos poetas. El poeta debe ser perceptivo y poseer, también, un gran poder de asimilación. Voy a citar nombres: Alejandro Aura, Raúl Garduño, Dionicio Morales. David Huerta, Ignacio Hernández, Xorge del Campo, Orlando Guillén (de Veracruz), Andrés Huerta ( de Monterrey), y varios más que se me escapan o que pueden no importarme. Lo importante es que escriban -y que escriban bien aunque sea poco. De cien buenos, muy buenos poetas de 20 a 25 años, tal vez dentro de diez tengamos cinco excepcjonales, grandes y dignos poetas. ¿Es que no pasa lo mismo en otros países? ¿No pasa lo mismo aquí, en Cuba? Pero hay algo que deseo poner de relieve: la gente joven lee menos, pero mucho menos, • libros como Laberinto de la Soledad y Libertad bajo palabra, lo cual ratifica, confirma y acentúa y subraya la llamada por Paz "tradición de la ruptura". Después de oírlo, se me cayó de la boca esta pregunta: ¿ Qué parecidos y/o qué diferencias aprecias entre la poesía que se está escribiendo en México y la que se está escribiendo en Cuba? Huerta se acomodó en la silla, se tomó su tiempo y dijo: -Ni diferencias ni parecidos fundamentales. Creo que la poesía mexicana se excede a veces en su acento elegíaco, como creo que la poesía cu• hana abusa un poco del sentido del humor, o de la ironía. Hablo de los jóvenes, se entiende. Ya un poeta en plena madurez escribió un poema que yo hubiera querido escribir: ''Están evacuando Hanoi", donde forma y contenido (íntención) están logrados de manera perfecta. Sí, es el gran poema de Retamar. Bueno, también me atrevería a decir que el poeta joven de México, en general, es más retórico que el cubano. Este es más abierto, más audaz, menos contenido. Diferencias de clima, de altura sobre el nivel del mar, de realidades, de experiencias vitales ... ¿Y qué sentido tiene para ti el acto de escribir un poema? -le pregunté a quemarropa. -El poema es un sacudimiento, un estremecimiento diario. Hablo lo mismo del poema de amor que del póema ambiciosamente épico, igual del poema lírico que del poema más severo y trascendente. Existe una especie de calistenia mental (él acumulamiento del trabajo, de que habló Baudelarie) que puede dar como resultado un gran poema. En un plano deportivo, yo diría que los poemas y el poeta- se hacen acreedores a medallas de oro, de plata, de bronce . . . Cuando no ocurre nada, es que el poeta tiene artritis mental -y entonces ha llegado el momento de tomar el camino de la retirada-. Fuera de broma, cuando escribo, pienso en todo el mundo y me desentiendo de mi "almita". Caja de resonancia, el poeta debe captar todo cuanto ocurre en el mundo entero. Para mí co• mo para millones, Ho Chi Minh no ha mue1to. Ernesto Guevara no ha muerto. Luego, la Poesía no ha desa• parecido y hay que ejercitarla, subli~arla en cada línea escrita. Es la hora de los poetas. Unos han muerto en las guerrillas de su patria, otros se fortalecen teóricamente; pero todos han tomado conciencia de su deber co• mo ¡creadores, como responsables y como leales testigos de su tiempo: el tiempo de Cuba revolucionaria, el tiempo de Viet Nam y el tiempo en que el imperio yanqui se resquebraja. Finalmente, Efraín contestó a mi pregunta acerca de lo que significa para él la Revolución Cubana: -El mayor estímulo, lo más generoso. Cuba y Viet Nam ocupan la mente de todos: novelistas, cuentistas, dramaturgos y poetas. El titánico tra• bajo que los cubanos desarrollan en estos momentos, no tiene paralelo en la historia política y económica de los pueblos. Y al parejo del trabajo físico, veo cómo se desenvuelve una poderosa actividad cultural. De forma que la experiencia cultural, la supe· ración política y el intenso trabajo en el campo deben dar como resultado, por fuerza, la consolidación de una patria libre, limpia y ejemplar. Como testigo, me siento orgulloso del pueblo cubano y de sus dirigentes. He aquí lo que el lector hubiese anotado de haber estado escuchando, detrás de una cortina, la conversación -entre Efraín Huerta y yo. Lo demás casi no importa/Tomado de ''La Caceta de Cuba". Lunes 2 de agosto • SON PRESENTADOS N U E V OS FUNCIONARIOS UNIVEBSITARIOS. El rector Héctor Ulises Leal Flores presentó al personal de la torre de la rectoría a los nuevos funcionarios universitarios. Ellos son el licenciado Manir González Martos, secretario general; licenciado fernando R. Murrieta, director del Departamento de Extensión Universitaria· profesor Rodolfo A. Rosas, director deÍ Departamento Escolar; licenciado Jesús Ramones Saldaña, director de Planeación Universitaria; ingeniero Gonzalo Ocañ.as director de Planeación y Mantenimiento; doctor Salvador Capistrán, director de los Servicios Médicos, y licenciado Manuel Peña Dora, director de Personal y Estadística, quienes inmediatamente asumieron sus cargos. • • QUEDA INTEGRADA LA COMISION DE HACIENDA, que cuidará el estado financiero de la. Universidad, al tomarle la protesta al contador Juan Quintanilla Cantú. El ingeniero Federico Garza Tamez y el doctor Alfredo Delgado Arredondo son los otros dos miembros de la Comisión de Hacienda, quienes fueron designados por la Junta de Gobierno. En esta semana, la Comisión de Hacienda nombrará al tesorero general. de la Universidad. * • EL RECTOR REVISA PROBLEMAS CON DOS COMISIONES ESTUDIANTILES. En el sexto piso de la tone de la rectoría, los estudiantes de la Preparatoria 8 y de Arquitectura demandaron al rector Ulises Leal la destitución de veinte y cuatro y diez maestros respectivamente, por haber violado ~cuerdos del Consejo Universitario y de las propias juntas directivas. El rector señaló que primero escuchará las opiniones al respecto, de parte de todos los sectores, para. poder tomar alguna decisión posterior. Miércoles 4 de agosto • LA COMISION DE HACIENDA DESIGNA TESORERO DE LA UNIVERSIDAD. En forma provisional el conta- dor Roberto Méndez Cáceres fue designado tesorero general de la U.A.N.L., por la Comisión de Hacienda, reunida hoy para tal caso. * • RENUNCIA EL REPRESENTANTE EN MEXICO. El licenciado Ricardo Mier Ayala, representante de la. Universidad en México, por convicciones perso~8:1,es renuncia a su cargo que desempeno desde el año de 1965. • "EN BASE AL DIALOGO Y A LA RAZON SE LLEGARA A UN ACUERDO" señala el ingeniero Héctor Ulises LeaÍ al entrevistarse hoy con maestros y alumnos de la Facultad de Arquitectura, para resolver el conflicto existente. La reunión se celebró en el auditorio de es-ta institución, por la tarde, dentro de un marco de constante y acalorada agitación y no se llegó a algún resultado satisfactorio. * • "EL HO~IBRE CULTO DEBE SERVIR A LOS DEMAS", dijo hoy el gobernador Luis M. Farías, en reunión con varios profesionistas. "Debe verse a la Universidad como una escala por la REGISTRO DE LA CANDIDATURA DEL INGENIERO HECTOR ULISES LEAL FLORES Una comisión de cuatro alumnos del Area de Ingeniería y Ciencias, Ingeniería Civil y de la Preparatoria 5, formada por Víctor Manuel Gutiérrez, Ricardo González Aguilar, Rogelio Aranda Pérez y Fortunato Espinosa, registraron, el 20 de julio pasado, la candidatura del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores para rector de la Universidad, ante la presencia del coordinador ejecutivo, del presidente y del secretario de la Junta de Gobierno, así como de los demás componentes del máximo cuerpo colegiado universitario. y como una escala, también, por la que el hombre culto desciende a servir a los demás". • PRESUPUESTO DE 77 MILLONES, 500 MIL PESOS PARA ESTE A&O. que el joven ascienda a. la cima del saber Jueves 5 de agosto La Comisión de Hacienda informa que las necesidades de la U.A.N.L. para este año requieren 77 millones, 500 mil pesos, contra 58 millones 500 mil pesos en que están estimados los ingresos. Informó, asi.mismo, que en 1970 se ejerció un presupuesto de ingresos por 91 millones, 349 mil pesos, con un déficit presupuesta! de 900 mil pesos, o sea cien mil pesos menos de lo autorizado por el Consejo Universitario. Posteriormente, ante fuentes oficiales, se tratará de obtener esos recursos. • EL EXAMEN DE ADMISION DE MEDICINA SE DESARROLLARA COMO EN WS ~OS ANTERIORES, acla- • VISITA EL RECTOR AL HOSPITAL UNIVERSITARIO, a fin de conocer * • EL HOSPITAL UNIVERSITARIO ATRAVIESA POR AGUDA CRISIS, seña- lan, ante el rector, una. comisión de la Sociedad de Médicos Residentes e Internos de ese centro asistencial. Las principales causas de esta crisis es porque existen graves irregularidades administrativas. ran las autoridades de esta facultad. " • SE ENTREV1STAN RECTOR Y GOBERNADOR. El licenciado Luis M. Farías ofreció, durante una entrevista de más de cuatro horas, iniciar un estudio de los problemas económicos de la Universidad, eon el fin de aumentar el subsidio estatal en septiembre próximo. Estuvieron en la entrevista el ingeniero Héctor Ulises Leal y el ingeniero Fabián Navarro Arras, dirigente del S.T.U.N.L. * los servicios que presta esta Institución. En esta visita estuvo acompañado del doctor Salvador Capistrán Alvarado, director de los Servicio1i Médicos de la Universidad. * • SOLICITAN PREPARATORIA VECINOS DE LA COWNIA ESTRELLA. Ante el rector, una comisión de vecinos de la. Colonia Estrella elevó esta petición, la cual será estudiada, procurando darle cumplimiento. • Martes 10 de agosto • SERA ABIERTA LA ALBERCA UNIVERSITARIA, desde el próximo lu- • LA SECRETARIA DE RECURSOS HIDRAULICOS ENCOMIENDA UN SERVICIO A LA UNIVERSIDAD. Informa nes, para el servicio de toda la comunidad universitaria. Lunes 9 de agosto • EN LA PROXIMA ENTREVISTA CON EL GOBERNADOR, informa el in- geniero Fabián Navarro, para el viernes venidero se resolverán los planteamientos del Sindicato respecto a 1a renovación del convenio laboral. el rector que la Secretarla de Recursos Hidráulicos ofreció un convenio a. la Facultad de Ciencias Biológicas para que se realice una investigación en el Río Pánuco. Esta investigación comprende una evaluación del de la contaminación del agua, así como el diagnóstico para perservar la flora y la fauna de esa extensa región. Se espera iniciarlo en breve tiempo. 13 �_. • OTRA SOLICITUD FEDERAL. El sector industrial organizado del pais ofre- ció a la Universidad un contrato para la formulación de un plan integral de posibilidades de industrialización en la zona que comprende a los estados de Tamaulipas, Nuevo León, Coahuila, Durango y San Luis Potosí. El ingeniero Fernando Valerio Salazar, director de Investigaciones Científicas, salió a México para dialogar eón los directivos de la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (CANACINTRA). Este plan contempla dos grandes perspectivas, primero, que la Universidad obtenga valiosos ingresos económicos, al obtener el contrarto, y, segundo, que los mismos universitarios participen en las tareas de investigación y de diagnóstico. • SE REALIZA UN CENSO DE INVESTIGADORES de la Universidad, ten- diente a establecer un decisivo programa de impulso a la investigación, factor esencial dentro de los fines de la Universidad. Esto es para formalizar el estímulo a los investigadores universitarios. * • SE INICIAN TAREAS DE REORGANIZACION DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO, en función de su actividad académico-asistencial. El rector celebra pláticas con dirigentes, administrador y médicos del Hospital, para buscar fórmulas que permitan salvar graves problemas qu se tienen en este centro asistencial-pedagógico. El rector señaló que "los universitarios, médicos y estudiantes, deben procurar ofrecer la mejor atención posible a los pacientes del Hospital Universitario, que provienen de las capas más necesitadas de la población". Miércoles 11 de agosto • DECLARACIONES DEL RECTOR RESPECTO AL HOSPITAL. Señala el rector de la Universidad que el Hospital Universitario sufre graves problemas que repercuten en un mal servicio a la comunidad. Informa asimismo, que se reunió con el director del Hospital, doctor Leopoldo Garza Ondarza, así como con otros funcionarios, representantes de alumnos y médicos residentes, con quienes convino en que se inicie un estudio para evaluar los recursos y las necesidades de ese centro asistencial, a fin de hacer en su oportunidad el planteamiento de mayores recursos económicos, ante las autoridades competentes. • LAS INVESTIGACIONES EN EL RIO PANUCO SE DESARROLLARAN EN TRES ETAPAS. Con un costo de un millón de pesos que aportará la Secretaría de Recursos Hidráulicos, la Facultad de Ciencias Biológicas realizará estos estudios. Participarán en él los biólogos Jorge Marroquín, José Castillo To-var, Maria Ana Garza Barrientos, Salvador Contreras y el doctor Alfredo Piñeiro. Viernes 13 de agosto • FUERON DISTRIBUIDOS, ENTRE REPRESENTANTES estudiantiles y ma- gisteriales de las preparatorias, varios ejemplares del proyecto de reforma del bachillerato, el cual posteriormente se pondrá a consideración del Consejo Universitario. 14 Estudios Lationamericanos de la, Facultad de Filosofía y Letras dt" la U.N.A.M., México, 1970. La auditoría financiera SE REALIZARA EN LOS MOMENTOS ADECUADOS L CONSIDERAR las rrecto de las finanzas y, al autoridades universita- mismo tiempo, el pueblo y el rias que los actuales gobierno nuevoleoneses y del momentos de paz y de traba- país conozcan la forma en jo en la Universidad Autóno- que se distribuyen los subsima de Nuevo León son los dios gubernamentales. adecuados para llevar al cabo una auditoria económica Esta decisión del ingegeneral, el rector de la Uniniero Leal Flores tiene como versidad, ingeniero H é c t o r base las facultades que le conUlises Leal Flores, ha disfiere la ley orgánica univerpuesto que ésta sea realizad::i. sitaria, que señala que el recpor el despacho contable de tor velará por todo aquello Castillo y Miranda, de la ciuque sea en beneficio de nues• dad de México. tra casa de estudios. Los objetivos de esta auditoría son los de conseguir La auditoría económica la justa aplicación de los re- de la UANL tendrá carácter cursos económicos de la Uni- permanente y su realización versidad, para que la comuni- será independiente de las fundad universitaria esté siem- ciones propias de la Comisión pre informada del manejo co- de Hacienda. A NUEVOS LIBROSUNIVERSITARIOS UNAM * BOLETIN DE ESTUDIOS MEDI~ COS Y BIOLOGICOS, Publica- ción. Trimestral,· editaaa por el ln.stimto de Investigaciones Bío. médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Mé:rico, Vo• lumen XXVI, número 4, octubre de 1969. Reunión de la ANUIES, en T oluca: Divergencia entre las Universidades por la Reforma del Bachillerato T RAS LA CELEBRACION de la última reunión de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, que tuvo como sede la Universidad del Estado de México, el rector Héctcr Ulises Leal Flores informó a la prensa que existe una divergencia entre algunas universidades mexicanas y la Universdad Autónoma de Nuevo León en torno a la reforma unversitaria. En nuestra casa de estudios se pretende establecer un nuevo bachillerato de tipo ciéntifico Y humanístico, mientras que otras instituciones de educación superior del país se inclinan por la posibilidad de establecer preponderantemente un bachillerato técnico. El ingeniero Leal Flores expresó, al respecto: "Algunas universidades de México -que en su mayoría son pequeñas- plantean la reforma desde el punto de vista de la formación tecnológica del estudiante. Esta reforma está dirigida a las minorías, porque tiende a cubrir únicamente las demandas de un mercado de profesionales. En la Universidad Autónoma de Nuevo León existen planes diferentes, con las cuales ya se ha empezado a trabajar en forma preliminar. Estos planes contemplan la formación huma,nística del universitario, de tal manera que la aplicación de sus conocimientos sean pará beneficio de las mayorías. Es por eso que en la formuiación del anteproyecto de reforma -que será sometido a la consideración del Consejo Universitario- se recalca la enseñanza de las humanidades y de las ciencias fundamentales a nivel de bachillerato". OTROS ACUERDOS DE LA ANUJES En la misma reunión de la ANUIES, el Secretario de Educación Pública dio a ccnocer el acuerdo del Presidente Echeverria de aumentar a 231 millones de pesos el subsidio federal anual para las universidades y demás instituciones de educación superior, cantidad que representa un incremento de 125 millones en relación con el presupuesto anterior. Por lo que respecta a la U.A.N.L., nuestra casa de estudios recibirá una fuerte aportación federal, faltando aún precisar el monto, aunque Y!i se sabe que se orientará sólo a la ampliación fí.sica de la Universidad (aumento de alumnos, maestros, aulas, laboratorios, etcétera). Otro acuerdo de esta conferencia universitaria es el relativo a la creación en Monterrey de un Centro Regional de Actualización de Conocimientos. para Profesores Universitarios, en el que participarán coordinada.mente el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y nuestra casa de estudios. De la misma forma, se crearán otros centros similares en varias ciudades del pa.is. Otro de los acuerdos de la rewüón nacional de universidades fue el que se relaciona con la autonomía de la universidad, pues quedó estabelcido q1,1e el gobierno federal respete íntegramente la autonomía de las universidades. pór la cual las dejará en libertad de planear Y realizar 1a reforma uníversitari con absoluta independencia. ,.. Este boletín, que dirige el exsecret4t-. .río gen~ral de la U.N.A.M. doc• tor Efrén C. del Pozo, publica trabajos originales sobre experi• mentación en Medicina y Biolo• gía, aparece cuatro veces al año en los meses de enero, abril, julio y octubre. El sumario de este nú• mero cuatro es el siguiente: luan García Ramos, "On the physiology of spinal dendritis in the cat"; Mauricio Russek, "Conditional avoidance in frogs and salaman• ders; Guillennina Yankelievich N., José Negrete Martínez y A/.e. janáro Medina, "Evaluación de la interacción biótica vs la interacción global en una comunidad". y H. Brust-Carmona, H. Levitan. H. Kasprzak and E. L. Gasteigr "Spiral electrogram: synchronizing and desynchronizing influences of the brainstew". • * RELACIONES ENTRE LA SE. QUIA INTRAESTIVAL Y ALGUNOS CULTIVOS DE MEX/. CO, Serie Cuadernos del Instituto de Geografía de la U.N.A.M., por Teresa Reyna T., México, 1970. ET índfoe de este libro de 72 págin~ y 6 mapas es el siguiente: 1/ lntroducción, 11/ Antecedentes, 111/ Evaluación de la sequía, IV/Intensidad y distribución _geográfi• ca del fenómeno, V / Los factores físicos y los cultivos, VI/ Breves datos acerca del maíz, VII/Co• rrelación entre la sequía intraes• tival y los rendimientos agrícolas VIII/Conclusiones y IX/Referen• cias y bibliografía. Completan e] Cuaderno varios cuadros, gráficas, figuras y mapas. • * LATINOAMERICA, Anuario de Es- tudios Latinoameri.canos, Semmario B, director: Leopoldo Zea, editor: María Elena Rodríguez de Magis, nÚIJlero 3, Centro de Dividido en cinco secciones, este número de Latirwamérica trae un ri'• co contenido, del cual mencionamos lo siguiente: Am'ICUWS: "El nacionalismo latinoamericano", por Brian F. Conn-aughton; "Getulio Vargas: Ideología y po· lítica", · por Ahraham Rockeli; "Reforma univers~taria", por Jorge Maksabedian Alvarez; "Algunos aspectos del estudio de lo mexicano, 1900-1933"; ''Vico y América en la Ciencia Nueva, por Lucfnda Nava Alegría; "Las es• cuelas de primeras letras en la Municipalidad de Guatemala ha• cia 1824", por Andrés Lira González; "Hacia una interpretación de la vida y obra del historiador brasileño Joao Capistrano de Abreu (1853-1927) ", por Migue) Marín Bosch. En fa sección RECONSIDERACIONES encontramos: "En torno al nom• bre de Latinoamérica", por María del Carmen Velázquez; "Historia de las ideas en México". por Andrés Lira González; " Idea; ~ historia en México: Un ensaye sobre metodología", por William D. Rant; "Naturaleza de la idea y de su histo"r-ia", por Abelardo Villegas. Entre los COMENTARIOS de libros vemos los siguientes.: "José Luis Romero: Latinoamérica: situaciones e ideologías", por Juan Car• los Torchia Estrada; "Observaciones de Las Casas al DiarÚ) de Colón", por Juan Adolfo Vázquez; "José Cayuela, Helder Cámara: ¿ Brasü un Vietnam Católico?". por Ernesto Schettino M.; ''John Wófi'.!ack Jr.: Zapata y la Revolución M-ericana", por Juüán Meza González. publicaciones recibidas en el DEU • COMUNICACIONES ZOOLO G I CA S DEL MUSEO DE msTORIA NATURAL DE MONTEVIDEO, Volúmen X, números 126 a 132, Impresora Uruguaya Co- lombino, S. A., Juncal 1511, Montevideo, Uruguay ,1970. • UNIVERSIDADES. Unión de Universidades de América Latina, Año XI, número 43, Enero-Marzo, México, 1971. • LA COLABORACION ECONOMICA INTERNACIONAL. Asociación Interna-· cional pro DEO. Instituto de Estudios Latinoamericanos, Ediciones E.I.S., Roma, 1969. • REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA, Letras-Ciencias-Artes- Técnicas-Educación, número 29, Biblioteca Universidad de Costa Rica, Ciudad Universitaria "Rodrigo Facio", Costa Rica, A. C., 1970. • BOLETIN DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE, Revista de documentación uni- versitaria, Educación-Ciencias-Filosofla Y Artes, números 87, 88, 100, 101, 102, 103. Casa Central Universitaria, Ave. Bernardo O'Higgins 1058, Oficina 229, Casilla 10, Santiago de Chile, 1970. Director: Jorge Teiller. • RIMAS Y LEYENDAS de Gustavo Adolfo Bécquer, Biblioteca Clásica 3, Editorial Difusión, S. A., Sarandí 1067, Buenos Aires, Argentina, 1970. • UNIVERSIDAD, publicación bimestral de la Universidad de El Salvador, números 3, 4, 5 y 6 de mayo a diciembre de 1970. Director: José Roberto Cea. Editorial Universitaria, Costado Nor-Oríente de la Facultad de Odontología, Ciudad Universitaria San Salvador, El Salvador. • WESTERN HUMANITms REVIEW. Volúmen XXV, número 2, Primavera de 1971. Editores Edward Tueders, Jack Harlington. Universidad de Utah, Salt Lake City, Utah 84112. United States. • CUADERNOS DEL CONSEJO NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD PERUANA. Números 1, 2, 3 de agosto a diciembre de 1970. Director: María Samame Boggio. Av. Petit Thouans 115 Li- ma-Perú. Las RESEÑAS bib-liográficas son: "Ar. turo Andrés Roig: Los krausistas argentinos", por Ignacio Sosa; "L. A. Costa Pinto: Nacionalismo y militarismo", por Ludivina Gar• cía Arias; "Leopoldo Zea: l,La Filosofía americana como Filosofía sin más", por Alicia V aldés uulora en América', por Ignacio Perú 1965, una experiencia líber• Kilian; "Héctor Bej ar ' • DIALOGOS. Artes/Letra s/Cienciag human'.'ls· Revista bimestral/numero 39, mayo-Junio de 1971, Dirección: Ramón Xirau. Suscripciones y canje: El Colegio de México, Guanajuato 125, México 7, D. F. • CULTURA. Re~ista del ministerio de educación. Números 52, 53, 55, 57-1970 Directoar Claudia Lars, Ed, Dirección d~ Publicaciones, San Salvador, El Salvador, C. A. Rivera: Perú 1965, una ex,:,ervencia líber• ta/lora en América, por Ignacio Sosa. Las l\'OTICIA8 que se dan en <'>'I(' trrc-er número d(' LATIA'OA-1/f:RILI son trf'S } ;.e refieren a la l \ Asambli•a General del 111:-:tilulc Panamericano efe Gcograíía l' llistoria. celebrada en \\'a,-;hin¡?;· ton. D. C.. del 20 de mavo al 19 de junio; a la Reunión el~ Expertos fJara el Estudio <le la Ar,¡uitecturn y e! Urbanismo en Amí~rica Latina, realizada en Bu('no~ Ai_res. Argentina, entre los día~ 6 y 10 de octubre de 1969, y a la Tercera Reunión de ffütoriailort>F Mexicanos y Norteamericanos r¡uc se verificó en Oaxtepec, Morclos. del 4 al 7 de noviembre del año pasado. * ¡ATENCION !: Todas estas obras las puede u~ted encontrar en la~ Lib;erías Universitaria&: "El DPs· } linde", la de Zaragoza y la del Aula Ma¡rna. 5 �SOBRE LA REFORMA UNIV ERSITARIA: ROBERTO NIÑO SJLVA, alumno del cuarto año de fiwsofí,a. ODEMOS CONTINUAR la refor• P ma universitaria planificando t<>· das las actividades internas y de proyección externa de la Universidad. Dos elementos centrales, que nunca deben ser perdidos de vista, son los planes de estudio y el cuerpo de maestros. En el aspecto de organización, es fundamental responsabilizar al universitario, ya que el gobierno estudiantil- no debe ser otorgado sino en la medida de que el estudiante cwnpla con sil papel en la vida académica, bajo una actividad de investigación. :(, ARTURO DELGADO MOYA, profesor de la Preparatoria Núm. 9. • COMO CONTINUAR la reforma? (i Haciendo posible los dos aspectos \, fundamentales: reforma académica y reforma administrativa. La primera, con un cambio a la esencia o contenido de lo que se enseña, que conduz• ca a la formación de un pensamiento crítico, respecto al orden social mexicano Y la segunda, con un au• téntico autogobierno universitario y que el Estado otorge y asegure una partida suficiente del presupuesto total. :(, HECTOR DOMINGUEZ P, presuknte de Arquitectura. e REO QUE lo primero que ha- brá que hacer sería la redefinición de lo que se considera como universidad y reforma. También, la definición de la realidad social de nuestro contexto y las condiciones que existan en él para así poder lograr definir objetivos y posibilidades. Tal vez esto nos ayude a no caer de nuevo en una lucha ingenua. :(, JORGE TREVIÑO MANRIQUE, estudiante del cuarto semestre de Dereclw. I HABLAMOS de un período de S reforma dentro- ~e la Universidad, el cual incluye los procesos de renovación continua, se deben plantear exigencias dentro de la estructura universitaria. Primera, plantear la situación concreta junto a la revo• lución objetiva, ya que van estas dos en lineas paralelas. Todo esto para dar a luz el nuevo tipo de mentalidad que 'se hace necesario en esta época. En la marcha de transformación se dará la realización teórico-práctica. :(, SOBRE LA "LEY ELIZONDISTA": VICTOR M. GUTIERREZ, alumno del Area de lngen-ierfu y C-iencias. A LEY ORGANICÁ "elizondista" L trataba de quitarnos el derecho . ( al pueblo) del estudio superior; también, el derecho de autogobiemo y toda clase de superación académica. Los grupos de contrarreforma fueron conducidos por la burguesía para tratar de mediatizar la enseñanza y poder controlar la educación. :(, ARMANDO RABAGO MUZQUIZ, es• tudwnte de Arquitectura. ONSIDERANDO la autonomía e como la libertad de la Universidad ante el gobierno, creo que la "ley elizondista" violó toda autonomía, ya que hubo demasiada ingerencia por parte de ese poder púhllco. Tal vez si existiese verdadera democracia en el país esta fórmula que presentó Elizondo hubiese sido efectiva. :(, SALVADOR ROMERO, alumno de tercer año de la Facultad ·de Filosofí,a. L A UNIVERSIDAD tiene nueve siglos de existencia y, hasta el momento, creo, no se ha cum• plido su finalidad. Habrá que profundizar sobre los conceptos de autonomía y universidad para damos verdadera cuenta de ello. Creo que la universidad no debería tener ninguna ley, puesto que ésta limita y condiciona su finalidad última. Para el pensar no debe haber leyes ni barreras. SOBRE LA DEMOCRACIA UNIVERSITARIA: JAVIER BURNES GONZ'ALEZ, estudiante del segundo semestre de dereclw. REO QUE la democracia en la e universidad no existe. Además, pienso que la participación de la comunidad universitaria en el gobierno universitario debe ser en forma igual (paritaria). No hay que olvidar que la universidad no es una insula alejada de la sociedad, pues es sabido el control que la sociedad ejerce sobre ella, especialmente los dueños del capital. Para finalizar, diré que no quiero democracia en la universidad; quiero primero democracia en la sociedad. :(, CARLOS DELGADO JARAMILW, conserje de Fiwsofí,a y Letras. Democracia es la libertad de ele• gir a las autoridades para que éstas actúen democráticamente, favoreciendo a los intereses universitarios. Es luchar siempre unidos para llevar al cabo una reforma académica total. Habiendo democracia dentro de la Universidad habrá mayores posibilidades de que, principalmente, los hijos de los trabajadores ingresen a esta casa de estudios. SOBRE LA NUEVA LEY ORGANICA EUDICLES ZAM13RANO REZZIO, alumno del primer año de Filosofí,a. Creo que la nueva ley es superior a la de Elizondo, pero, independientemente de ello, adolece de fallas que pueden y deben ser modificadas por los universitarios. Es fundamental tomar en cuenta que su aplicación no restringe la paridad, que ante todo es básica para la auténtica democracia. Tenemos, de nuevo, la oportuni• dad de elegir directores; espero que sepamos aprovecharla y escojamos a los más idóneos para dar el mejor servicio a la Universidad. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1971 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1971, Tercera Época, No 1, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Reyes Martínez, Alfonso, 1943-, Coordinador de la Sección Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1971 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016752 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Autonomía Democracia Educación Estudiantes Facultad de Medicina Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14737/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1971_No._3_Septiembre_0002016755ocr.pdf 37c7ed2e6c0bb6f9718a57ffbdc17f52 PDF Text Text Declaraciones del • Capifta ,.,..__V~ Alfonsina 1 Utilización óptima de los recursos de la U ANL; solución al problema de cupo en preparatorias (N. de R.~ En torno a la poDe acu6f0.o con este plan, se dessición adoptada por la / unw tinan a cada grupo de alumnos de de 1}laestro~ de la Preparato- primer ingr~o 30 horas aula por turno, de las cuales 24 horas son de claria Número Uno sobre el ause efectiva. Si los profesores planteamento de cupo en las prepara- r,an una solución de distribución de kJiias de la UANL, el rector horarios que impliquen una mejor utiHéctor Ulises Leal Flores emi• lización de las- áreas, será bien recilió la. siguiente declaración pú- bida, Los profesores de otras prepara• blica~ en la cual expone sucín- torias, entro ellas la Siete y Nueve. han ofrecido su colaboración para mejorar taménte sti. punto de vista res• este prorecto y espero una actitud seJ:iepto a este problema, He aquí miij,ante de los de la Preparatoria Uno. su pnsici{,u: A la posición adoptada por los maestros de la Preparatoria Lno, en la que sé uiegan categórica• menl0 a recibir un irnt) or número -de ¡µuninos sin presentar ante esla Rec-toría pl,anes conp:et()s para una co• rrecta utilización de ,nuest.1;os recurso,s. ..q'lrierb dejar c;onslancia que algunas de' -su~ afir.rp¡icipnes coinciden c.o n la :realidad~. eri ,·irtud de que el establecimiento de los ,tres turnos se hizó con base ' en un acuerdo de Consejo Universitario J)a["a tener la máx~ utilizacÍóu de las áreas físicas, que en :tíiuch<>s de los casos llegaba tan sólo a un cincmmta por ciento. no El proyecto que se elaboró con los directores de las preparatorias contempla la óptima utilización de los recursos materiales que permite el in• greso de todos los aspirantes a pre• paratoria. Se me ha informado que los pro• fosores defienden su posición económica, por cuanto que la medida les afecta, principalmente a los de tiempo completo; que de las 30 horas por se• mana que deben dedicar a la enseñauza, de las cuales 15 son de clase, en la actualidad dedican a la enseñanza once horas y fracción lo que a a1gu11-0s l~s permite cobrar por otras acth idades dentro del tiempo que corresponde a la planta. Se argumenta que 4S- minutos equivalen a una hora. Debo expresar mi decisión de que rcspel.en los derechos de los t,rahajadores, pero no puedo considerar un derecho el incumplimiento de una res• ponsahilidad. Adicioaalmenle debo aclarar que el pedir que se cumpla con una obligación contraída para educar o colaborar en la formación de los jóYenes universitarios no es una reforma. La 1·eforma debe ser una realidad a la b-:revedad posible, pero entendiendola com-0 una orientación de la enseñanza. para que esta sea una Universidad crítica y democrática. en la que se fomente la agresividad del estudiante para analizar los problemas cientifi- ·s~ cos, soeiales o de otra naturaleza, plan• teando soluciones. F..sta reforma ser.á posible por la inquietud de los estudiantes para lo?:nt'r su superación, y por la decisión de los profesores con vercladera vocación de educadores. Estamos empeñados cu lograr la superac;ión de la Universidad, en la que los estudiantes universitarios ten• ~n lihr~ acceso a la educación superior. En esta tai"ea pediremos la co• lahoración de los padres de familia, pues sabemos que dios comprenden el problema y desean1 como nosotros. que sus hijos lleguen a ser profesionistas con amplio sentido de servicio a la sociedad. Esto lo confirman las múl[ipl~ llamadas telefónicas y entre, istas que muchos padres de familia han realizado y que alientan la coufianza de que se logrará este propósito. Respecto al primer ingreso a la~ Prep?ralorias Ocho ) Nueve, está "penchente hasta que se conozca el 11úm6ro de estudiantes que por alguna razón no se registraron. Vale 20 Centavos �Universitarios ? ? Políticos •••• 't por Ricardo Covarrubias y depurciciófl en -todos -los ordenes, enemigos de se resuelve dentr-0 tle. oná desorientala política y menos aún, c®ndo se ción ·cemplela y se lo da ~ los obsertrata de hacer políticd constructiv.a, - vadóres la seguridad de que nado ascendente; política empeñ-ada en lo- o muy poco se adenlanta en el cagrar la perfección y la moralidoét, el mino constructivo de lg educación. ,., .. justo ascenso de los centros de vida Todos las sanos inténciones del en los centros de vida efl Jos. q~ TTOS cercano a..yer -erí-.!que·)11thomos conf!ra desempeñamos. una abstrus a c;l,ietaduro en el seno de nuestra L'•niversidad, se traducen Las universidades. -son ,s,ih duda alg11na, las casas de cristal más ra- ~n~ menos ~escarce-os de pugilistas en guardia, de empecinados en la idea diantes, más claras y "precisas en rede "servirse a la Universidad'" y no lación con la vida. de "servir o la Universidad". No somos - ,- En ellas se cultivan las inteligencias en embrión; en ellas se encudriña, en el instante presente, todo aquello que es necesario acometer para que el futuro cobre caminos acertados que nos lleven al imperativo de un mañana aplaudible, sereno, sensato. Nadie debe dolerse de que en las universidades estén representadas todas las tendencias políticos, todos las opiniones sociológicas, todas las escuelas filosóficas. De esta hetero· geneidad debe nacer, es indispensable que nazca, la verdad, ese concepto supremo de la relatividad de nuestra propia existencia. Sin afirmación, sin verdad, los epifogos de la cultura y de la civilización, las universidades serían letra muerta, factor negativo para el porvenir de las g eneraciones, fruto nugatorio para la eterna esperanza de la humcmid,ad. En la Universidad de Nuevo León -la cosa de altos estudios que más nos interesase esta presentando un fenómeno extraño increíble: el de l egoísmo. De aquella época generosa y filantrópica de "Gonzalitos_" no queda ni el recuerdo; de aquellos varones de férrea voluntad en el camino del deber, entre los que descolló el Ingeniero Beltrán, no nos acompaña ni su pulsación; del afán de trasmitir los conocimientos a la juventud que espera, hay sólo un nombre e n una aula del viejo y benemérito Colegio Ovil: Francisco M. Zertuche. 2 Ahora, el conglomerado orientador de la Universidad de Nuevo León juega desconcertadamente con la leyendo de Penélope y tras de exigir reformas, modernización de sistemas de enseñanza, justicia e igualdad en todos los grados, autonomía No hallamos el camino franco y leal de seguir adelante: nos fascina el morbo de la destrucción y la diatriba, y a fuerza de procurar qve crezca la paja en el ojo ajeno, nos abandonamos a lo que monde el tiempo y nacía hacemos para la justa solución de los problemas culturales que a nosotros mismos se nos han confiado. Las opiniones de las derechas, las opiniones de las izquierdas; los e.locubraciones de un centrismo conservador, etcétera paralizan la marcha sin esperas de nuestra máxima caso de la cultura y ~spués de más de cien días de reorganización, lo único que se advierte es la multiplicac1on de las tendencias políticos egolátricas; el clamor de los que todo lo quieren, sin que les cueste el mínimo esfuerzo. Quienes prop1c1aron los reformas al plan educativo de lo Universidad Autónomo de Nuevo León, ahora sólo critican, por malo, el proyecto único que se ha puesto a su consideración. Quienes hablaron de la justicia del pase automático del alumnado de las escuelas secundarias a las de bachilleres y de éstas o las facultades, ahora esgrimen lo privativo del cupo de los edificios de que disponemos para apoyar lo justicia de los elegidos frente a "la demagogia" de los pretendientes. Hay ''legalistas" que sostienen lo perennidad de su e ncomienda y quieren dirigir hasta al fin de sus días la marcha administrativa y académica de nuestro t:•niversidod. Hay "derechistas" que sueñan con un redivivo "elizondismo" y agreden em peñadamente a los representativos de la "huelga de 1971", buscando su caída, sea como sea. Hay ultra-extremistas que ven nuestra casa de estudios ahogándose en la sangre derramada en 1968 en la plaza de las Tres Culturas y en su espanto, piden que no hoya clases y que los alumnos y los maestros sigamos divogand·o sobre las ocurrencias y sucesos de hoce tres años. Hay "nihilistas" que piadosamente se regocijan al repetir irónicamente: "El fin justi~ica los medios''. Y hay quienes, enfundándose en su yo imperativo, ven con desdén a quienes hablamos de la vida en lo Universidad Autónoma de Nuevo León y nos espetan: "Que no me toquen, yo tengo asegurados mis derechos". Y el "ismo" destructivo; la política desalentadora continúa su marcha, vigorizando el desorden en don· de no sólo debemos e ncontrar el orden, sino estructurar los caminos constructivos del mañana. -¿"Cuándo tendremos clases"?, interroga un universitario. -"Pronto", contesta afirmativamente el rector de nuestro combatida Universidad Autónoma de Nuevo león; cuando logremos que no quede al margen del bachillerato un educando que haya terminado sus estudios en las secundarias y cuando las facultades den cabido a los bachilleres que han cumplido con los materias que les permitirán adelantar en sus carreras. -"¿Y en Medicina, habrá lugar para los que queremos repe tir el juramento de Hipócrates?" . . ¡La urna funeraria que guarda las cenizas de Gonzalitos se estreme· ce ante la interrogación y lo sombro del justo aparece echando fuero, a latigaz.os, a los "iFuminados" que pavonean su aristocracia de vecindad en un México democrático, en donde todo lo privativo lo maldice la Constitución y lo condeno el movimiento soc;al-revoiucionaYio de 191 O Y de 1913. Hasta cuándo los políticos amargados seguirán cebándose en I? tarea de procurar destruir a lo Un•· versidad Autónoma de Nuevo León?. Monterrey, N. L., a 27 de Sep. de 1971. Ricardo Covarrubias ínformacíón uníversítaría • CURSOS DE ECONOMIA INDUSTRIAL EN EL IPN. La Sección de Gra,duados de la Escuela ~uper!or de ~co- nomía del Instituto Pohtecmco Nacional convoca a egresados y estudiantes de _la Universidad Autónoma d~ Nuevo Le~n a participar en _la_ ~a~stna de Econom1a Industrial que 1mc1ara su segunda pr(?moción académica el 11 de octubre pro-ximo. El ingeniero Ferna.ndo Valerio, director del Instituto de Investigaciones Científicas, dio a conocer lo anterior, agregando que en esta ocasión se contará con la participación de once expertos de alto nivel patrocinados por las Naciones Unidas y 1,tros organismos internacionales. Este curso es de suma importancia para el Instituto Politécnico, ya que se toma en consideración las carencias en cuanto a personal docente de alto nivel sufren l~s centros de cultura superior del país, por lo que su principal interés lo cifran en la asistencia de profesores de centros educativos del interior del pals. • fil, DIA PRIMERO DE OCTUBRE ESTRENO DE ''COJUPARERO". El grupo de Teatro Universitario nue dirige el joven director Francisco Sifuentes presentará el día primero de octubre próximo el estreno de la pieza teatral Compañero", original de Vicente Leñero. La función de estreno se efectuará el día primero de octubre, a las 21 horas, y estará dedicada a los representantes de los medios de difusión, columnistas y críticos de teatro de nuestra ciudad. El día dos habrá una función exclusiva para estudiantes de la Escuela Normal Superior del Estado y a partir del día tres será estrenada para el público en general. En la obra intervienen los jóvenes Jorge Segura, Antonio Delgado, Eduardo Vargas, Alejandro Torres, Juan I. Castillo, Rugo Gutiérrez, Maria Cristina Villarreal, José de la Garza Viejo, Carlos Gómez, Gerardo Flores y José La-zo, todos ellos alumnos de diversas facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La escenografía será de Pablo Flores, con la lumínotécnia de Dustano Treviño y Tomás Armas, proyecciones de PascuaJ Borzelli y sonido de José Lazo, todos ellos bajo la dirección del experimentado Francisco Sifuente.s Finalmente, el gobierno de Holanda patrocinará a estudiantes mexicanos que deseen estudiar un cm·so sobre administración pública, que tendrá lugar en La Haya, Holanda. • GIRA DEL BALLET "NUEVO REYNO DE LEON". Patrocinado por el Departamento de Extensión Universitaria de la UANL y otros organismos oficiales, el Ballet Nuevo Reyno de León, que dirige René Rivera, se presentará en las ciudades de Guadalajara y Tepic, durante los primen,s días del mes próximo. Lo anterior informó el director del DEU, licenciado Fernando R. Murrieta. y de la Brena, agregando que, en copatrocinio con el Instituto Naci<.nal de Bellas Artes, los dia-s 1 y 2, el grupo de baile se presentará en el Teatro Degollado de la ciudad de Guadalajara. Igualmente, en un copatrocinio con el Instituto Mexicano del Seguro Social, el dia 3 se presentará en Tepic, Nayarit, a donde llevarán el mensaje del pueblo nuevoleonés, a través de su música, y de sus bailes. • TRES TURNOS EN PREPARATORIAS. A fin de que el ingerso de más de seis mil aspirantes a las preparatorias de la Universidad no se traduzca en un problema de falta de cupo, los clirectores de esas escuelas, en reunión celebrada esta maña.na con el rector, acordaron el establecimiento de tres turnos, con lo que se duplica la capacidad física de estos planteles. Los tres turnos, dijo el ingeniero Héctor Ulises Leal, se llevarán a efecto de las 7 de la mañana a las 11; de las 12 a las 16 y de las 17 a 1as 21, este último turno con excepción de la Preparatoria 3, que ya tiene establecido otro horario. Con lo anterior, agregó, se duplica la capacidad física, que sólo se utilizaba a menos de un cincuenta por ciento y permite el ingreso de la totalidad de alumnos que ya se h.1J1 registrado en el Departamento Escolar. Comentó que ya se cuenta con la colaboración de los maestros, quienes han de adaptarse a los nuevos horarios que suprimen el tiempo muerto que existía y _aumentan el tiempo de clases, de 225 mmutos por semana a 240, incluidos los sábados. A nivel de facuJlades, siguió diciendo, el problema de falta de cupo no ha sido tocado, ya. que las comisiones nombradas para su estudio aún no han rendido susresultados. Esta temporada teatral será representada hasta el diez del mes de octubre, en el escenario del Aula Magna de la UANL, con funciones diarias a las 21 horas Agregó, por otra parte, que en virtud de que la Preparatoria Nuev~ no cuenta c~n edificio propio, no habrá inscripciones en el primer año y que el reducido número de aspirantes que la solicitaron, s~rán redistribuidos en otras preparatorias, e~perándose que para el próximo c!c~o dicha escuela tenga su propio edif1c10. • OFRECEN BECAS A UNIVERSITARIOS. A través del Consejo Nacional • CARTAS DE PASANTES A EGRESADOS DE Fll,OSOFIA. Apadrinados de Ciencias y Tecnología y de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, los gobiern os de Japón y los países bajos, así como la Universidad de Cajamarca, Perú, ofrecen becas a universitarios para realizar estudios de perfeccionamiento en diversas ramas. El ingeniero Fernando Valerio, director del Instituto de Investigaciones Científicas de la UANL, dio a conocer esta información y agregó qLe quienes se interesen por una mayor información al respecto pueúen obtenerla en el séptimo piso (e la Torre de la Rectoría. La Universidad Nacional Técnica de Ciljama.rca, Perú, dijo, ofrece becas a nacionales mexicanos que desean realizar estu,Jios de ingeniería civil, agronomía, educación y enfermeria. durante el periodo 1972-1973. Por su parte, el gobierno del Japón ofrece becas para la realización de estudios en las ram._1.s de ciencias, ht:.manidades, medicina, química, agricultura, psicología, economia, comercio, a nivel de postgrado. iniciándose los cursos en el próximo abril. por el licenciado Alfonso Rangel Guerra, siete egresados de la Facultad de Filosofía y.Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, recibieron sus cartas de pasantes, en una ceremonia que tU\·o lugar el sábado pasado, en el Aula Magna. Los alumnos graduantes son los siguientes: de la ca.rrera de filosofía: Ma. Esperanza Garza Villarreal, y de la carrera de letras, Rufino Danilo Abrego Ortiz, Rcsalinda Avila Martínez, José Arnulfo Moreno Olivares, Francisco Javier Pedraza Rodríguez, Mario Pérez Delgado y Luz. Yamilett Villanueva. • CONCURSO DE TESIS SOBRE TURISMO. Por conducto de la Univer- sidad Autónoma de Nuevo León, el Consejo Nacional de Turismo convoca a su concurso anual de tésis profesionales sobre turismo, que tiene por objetivo el fomento ele estrecar las relaciones internacionales entre los diversos palses. El jurado calificador, integrado con un representante de la Universidad Nacional Autónoma de México y del Instituto Politécnico Nacional y dos del Consejo Nacional de Turismo, otorgarán un premio de 20 mil pesos al mejor trabajo. Entre las bases se menciona que el trabajo sea para presentar examen de grado, con tésis sobre turismo en cualquiera de sus aspectos, que no desemp~ ñan ningún puesto dentro del ConseJo Nacional de Turismo, que e1 examen recepcional se efectuará en el prese~te año feneciendo el plazo el 15 de noviembre próximo. • ACUERDAN EL INGRESO A LA 1''ACULTAD DE MEDICINA. En reunión celebrada el viernes pasado, la Comisión de Comunicación estudiantil dictaminó, por una amplia mayoria, que deben ingresar todos los aspirantes a la Facultad de Medicina, en los términos de acuerdo del Consejo Universitario en su sesión del dia 3 de septiembre. La Comisión de Comwúca.ción estudiantil, integarda por la totalidad de los consejeros alumnos y el rector de la Universidad, nombró una comisión encargada de realizar una evaluación de algunos aspectos de la Facultad de Medicina. Dicha comisión está integrada por los consejeros alumnos siguientes: ele la Preparatoria Ocho, Secundino Garza Pérez; de la Preparatoria Uno, Ricardo Garza Cantú; de Arquitectura, Antonio L. González Olvera, y de Agronomía, Mario Zúñiga Guevara.. Por otra part~, esta comisión, por unanimidad, acordó que de inmediato se proceda a la inscripción en todas las facultades, salvo aquellas que aún no haYan terminado con su ciclo escolar, a efecto de que las clases se inicien a la brevedad posible. El acuerdo tomado por el Consejo Universitario, en su sesión del día 3 relativo al ingreso a las facultades s¿ñala que "los alumnos egresados de '1as escuelas preparatorias de la Universidad, jncorporadas y ofieiaJes, podrán ingresar a las facultades en forma automática. Las limitaciones en su primera etapa comprenden: a) Estudio de tipo psicológico médico para detectar casos patológicos, para todos los alumnos. b) Estudo socioeconómico de Jo s alumnos provenientes de las escuelas incorporadas. c) En las dependencias en donde se demue~ti:e fehacientemente imposibilidad de rec1b1r a. todos los aspirantes, estas quedarán SUJ~ta.s a estudio por comisiones del ConseJo Universitario, y el) El ajuste de ingreso se establece de acuerdo con el sistema semestral. • CONGRESO DE TRAUMATOLOG~ Una comisión de miembros ele la Sociedad de Traumatología y Ortopedia encabezada por su presidente doctor Ro-'.. dolfo González, estuvieron ~ invitar al rector. de la Universidad, ingeniero Héctor Uli~es Leal Flores, al Primer Congreso Nacional d~ esta rama de la medicina, que se llevara a cabo en nuestra ciudad, del 5 al 10 de febrero del próximo año. . El Congreso es organizado por la Soc1~dad de Traum_atologia, y a él asistirán Jl!as de ~ médicos de todo el país, Seran presidentes honorarios del evento el ministro de Salubridad y Asistencia el gobernador del Estado y el rector d~ la UANL. • NO SE RECHAZA A NINGUN ~mINO. En la reunión de consejeros mt~~rantes ~e la Comisión de Comunicac1on ~stud1antil, celebrada el pasa.do 25 de _septi~mbre. en_tregaron al rector de la Umvers1dad Autonoma las conclusiones a las que llegaron en una asamblea abierta ei:i el Aula Magna, con los alumnos que mtegran el Frente Pro Aumento de Cupo, .Y pidieron al rector que definiera su actitud en cuanto si el Departamento 1!!scolar estaba dspuesto a entregar Jas ordenes de pago a los aspirantes de todas las es~uelas y facultades de la Universidad, sm rechazar absolutamente a ningún aspiran te, aplicando el acuerdo del Consejo. Después de largas deliberaciones entre el rector y los estudiantes se acordó entregar las órdenes de pagÓ solicitadas Y que el Departamento Escolar decidirá el dia y la hora en que se eumplirá con tal decisión. 3 �Más inaestros a . preparatorias Regístro de , asprrantes a , , primer mgreso Al iniciarse el nuevo ciclo escolar, y en virtud de que se aumentará el número de horas de clases en las Preparatorias de fa L'·ANL, la Rectoría, en coordinación con el Sindicato de Trabajadores de la Universidad contratará nuevo personal docente. Miles de jóvenes realizan desde el pasado miércoles los trámites de inscripción para ingresar a las escuelas preparatorias d·e la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se calcula que serán seis mil 400 los estudiantes de nuevo ingreso en el presente ciclo escolar. El ingeniero Héctor Ulises Leal Flores dió a conocer fo anterior y agregó que estos nuevos maestros p1·eparatorianos, por acuerdo con el ~ndicato, han sido contratados por horas y no de tiempo completo, en virtud de <JUe su labor está concficio□ada a la Reforma Académico que se planea a nivel de bachilleres. El rector hoy en Medícína El Rector de la UANL estará en la Facultad de Medicina para exponer ante la Junta de Maestros sus puntos de vista en torno al aumento de cupo para alumnos de primer ingreso en esta dependencia. La Junta de Maestros de la Facultad de Medicina se ha pronunciado por no admitir más de 220 estudian· tes de primer ingreso, número igual al admitido en el año próximo pasado, bajo el argumento de que dar cavida a mayor número, iría en perjuicio del nivel académico de e sa Facultad. El Consejo Universitario aprobó en su última sesión el pase automático tanto a los aspirantes a primer ingreso a preparatoria, como de los egresados de preparatoria a facultad. La Junta de Maestros, sin embargo, no ha reco nocido este acuerdo Ante ello, el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores expondrá hoy ante los catedráticos de medicina sus argumentos y razones por los cuales es necesa rio aumentar en número de plazas de prime-r ingreso en la facultad de M~dicina. 4 La e ntrevista entre el Rector Y la Junta de Maestros se efectuará a las 10:00 horas en el Auditorio de esa facultad. Las labores de inscripción definitiva para alumnos de primer ingreso a ias preparatorias se realizan en De¡:>artamento Escolar y de Archivo, cuyo titular es el profesO\" Rodolfo A. Rosas. Simultáneamente, por fa tarde, Escolar empezó a entregar las ordenes de pago para la inscripción en primer ingreso a Facultades. E-.1 lo que respecta a la inscripc1on para aspirantes a preparatoria, ayer Qe las 8:00 de la mañana a las 13:00 horas, se registraron los aspirantes a ingresar a la Preparatoria Dos y por la tarde, de fas 14:00 a las 17:00 horas, quienes ingresarán a la Preparatoria Técnica Alvaro Obregón. Hoy de las 8 :00 a las 1::00 horas, deberán inscribirse los aspirantes a ingresar a la Preparatorio Número Siete, ubicada en el vecino municipio de San Nicolás, y finalmente mañana, debérán hacerlo lo.s aspirantes a ingresar a ia Preparatoria Nocturna Número Tres (para trabojacfores). El profesor Rodolfo A. Rosas, Director del Departamento Escolar, informó que existe suficiente personal para dar atención a los alvmnos que están solicitando su inscripción de primer Ingreso, tanto para 'Preparatoria como para las facultades de la Universidad. Auxíl:ía Rectoría ál Hospítal Los miembros de la Comisión de Hacienda se entrevistaron pyer con el Rector de la UANL, para plantearle diversos problemas que existen en el Hospital Universitario, principalmente el que se refiere a fa falta de mecf cinas para la adecuada atención de los pacientes. El m1srno problema se planteó al director del Hospital, acordándose realizar un pian inmediato para que la L'niversidad dote con la mayor rapidez al hospital de las medicinas que requiere para que continue prestando sus servt¡e1os médico.-a.sistenciales a ia población del Estado. Durante la entrevista entre el ingeniero Héctor Ulises leal flores y los miembros de fa Comisión de Hacienda se informó que mañana se definirá en que forma auxiliará la Rectoría al Universitarío para que supere el problema d falta de medicinas que actualmente padece. Por otra porte, se tnformó que la auditoría que . se re_aliza. en ese noso~omio continúa,· anunción(io,se que en fecha. próxima se ,darón a conocer los primeros resultados de ese trabajo. Hoy estreno presetita: , . • 1 dirección : . , Francisco Sifu~ntes:. Aula Ma .· Frcon: a la Plaza del Colegio Civil Desde el Io. de octubre ,, . ,. ... . .' � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1971 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1971, Tercera Época, No 3, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1971 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016755 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Facultad de Agronomía Facultad de Arquitectura Facultad de Ciencias Químicas Facultad de Economía Facultad de Ingeniería Civil Facultad de Odontología https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14738/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1971_No._8_Noviembre_0002016753ocr.pdf 66c6a54c2b9185d1ad4aa2bb155851f0 PDF Text Text l) - t SP.~- i"~ ' " • "r 1~r, ■ por RICARDO GOVARRUBIAS N LA Universidad Autónoma de Nuevo León -Universitas- en donde caben todos los "ismos" y en donde se respetan todos los credos, no es extraño que se agoten las pasiones sectarias y que haya corrientes de odio y destrucción frente a quienes empeñosamente buscan los caminos de la educación y la superación de la juventud universitaria nuevoleonesa. E Consideramos que hasta un "elizondismo" trasnochado y lleno de amargura se manifieste tendencioso, pese al aparente o efectivo apartamiento del pasional ex-Gobernador del Estado cuya amargura le hizo estallar el 5 de junio último y abandonar los sueños dictatoriales en que pretendía viviera la autonomía de nuestra Universidad. Entendemos que "como los extremos se tocan", es posible que haya alianza entre el "elizondismo" de ayer y el "comunismo" orientado en Moscú, en Pekín, en La Habana o en Santiago de Chile. Los anima el mismo denominador común: la destrucción de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Pero lo que es difícil concebir, a no ser en virtud de un refinamiento sin escrúpulos, monstruoso, es que entre los universitarios de Nuevo León pueda florecer la tesis nihilista, el desesperado "ismo" que se engendró en la Rusia de los Zares como una consecuencia del despotismo desenfrenado de los confinamientos en Siberia. El nihilismo es ausencia de gobierno, de principios, de educación y quienes pudieran prohijarlo no justifican su calidad de ciudadanos de un mañana progresista, sí ególatras supeditados al temperamento de San Ignacio de Loyola a quien se atribuye el aforisma de "el fin justifica los medios" que, en el caso de la Universidad Autónoma de Nuevo León establece la necesidad de destnúrla para que, sobre la nada, pudieran los educadores que intentan supeditar a México a sus antañonas doctrinas, apoderarse de la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León, que hasta ahora nada les ha costado. El "nihilismo" rompió sus primeras armas en los días de la huelga de mayo y junio último. Se echaba encima del "comunismo". Ahora, en confusión monstruosa, en ansias de una reformación inconcebible, tratan de reunir su fobia destructiva y, en desesperada acdón, convencer para que el pensamiento nihil-elizondo-comunista se oponga a la marcha ascendente de la democrática Universidad A u t ó n o m a de Nuevo León. La unidad que pretenden formar no llegaTá muy lejos ya que las orejas del lobo aparecen, sin querer, detrás de cada uno de los tres "ismos" alimentados por el odio. Odio nauseabundo, extranjerizante y falaz que trata de infiltrarse en el pensamiento sano de los maestros y de los discípulos que en lucha sin esperas construyen y organizan la democrática Universidad Autónoma de Nuevo León. �En la U. A. N. L. Comentarios a los nún1eros 957 y 958 de la revista "Siempre!" con relación a los pronunciamientos de nuestro Rector y del Profesor Fernando Bazúa por ENRIQUE GARZA GUTIERREZ "Todo depende de cómo se haga el planteamiento y• cuáles sean las circunstancias. En realidad, mi grupo de colaboradores y yo en lo personal no hemos pretendido · permanecer en la Universidad como dirigentes; esta ha sido una situación motivada por un conflicto o por el INTERES de los universitarios en la política que debe seguir nuestra Casa de Estudios. Definitivamente, en la medida en que haya comunicación y congruencia con esa politica y que nuestros planteamientos s e a n lógicos y podamos resolverlo, alwnnos y maestros seguiremos trabajando. Si en determinado momento la actividad universitaria no fuere congruente con nuestros ideales, lo haríamos saber a la comunidad estudiantil. La permanencia no es una necesidad, es consecuencia, repito, de una política de la Universidad en la que se trabaje codo con codo, a nivel de dirección y a nivel de base". (Revista "Siempre"!, No. 957, octubre 27 de 1971). .. 2 COMENTARIOS Lo que se traduce fácilmente en una especie de Universidad Crítica, en un caudillismo colectivo, en una dirección socializada, en un enfoque positivo de la realidad objetiva que, al final de cuentas y en forma sentimental y emotiva por exceso, podemos expresar que Ulises es un caudillo dentro y fuera del octavo piso, entendiendo por este concepto lo ideal elevado a la categoría de sublime, no en cuanto podamos convertir a un hombre en un mito, porque ese se llama "elizondismo", "nacional socialismo", fascismo, democracia dirigida, establecimiento, etc., y lo que la Universidad Crítica representa puede tener su más clara expresión simbólica en Ulises. No sería el primer caso en el mundo, pero en México el caso de Calles y la dictadura de Don Porfirio son sinónimos de los regímenes del 39 al 45 representados por el Eje Berlín, Roma, Toki.o. Esos sistemas son contradictorios, nulos, y nunca han siao vigentes. Su positividad pasó a la Historia; por eso el Ing. Héctor Ulises Leal Flores no puede considerarse -caudilló 'en el sentido obsoleto, sino en el sentido pedagógico, en el sentido de la teoría del conocimiento, en el sentido de la posibilidad de entender lo que está sucediendo en la Universidad, comprender la situación, darnos cuenta de nuestro puesto en la lucha y no dejarnos 11 e v a r por corrientes ideológicas dogmáticas o p o r grupos de personas con intereses egoístas. Para enter:der mejor lo dicho, veamos lo que dice Fernando Bazúa {No. 958, noviembre 3 de 1971) de la propia y citada revista "Siempre!": "Se acepta la concepción de autonomia de LEA y es por ello que se dice que el Ing. Leal está "transando" con el gobierno y lo que es otra contradicción: los del P.C. han sido los primeros en apoyar la nueva Ley, ignorantes de la realidad, y sin percatarse de que son un "club de grillos" en su sección Nuevo León. Por otra parte, los puestos en la Junta de Gobierno están con UJises Leal, quien se halla, a pesar de ello, en serios problemas. En el Consejo Universitario hay tres facciones: el P.C. con sus eternos caballitos de batalla, la derecha aliada con éstos y el Rector que de hecho se encuentra solo y en una pos1c10n honesta comprendiendo que cuando la Universidad deje de desempeñar una f un e ió n ideológica, ésta será bloqueada en su papel dentro del proceso histórico de nuestra sociedad". COMENTARIOS ¿Qué significa para el Ing. Ulises la función ideológica de la Universidad? Para nuestro Rector, la Universidad llena el requisito que exige Bazúa en su exposición, bajo el rubro de Universidad derrwcrática o más acer- ■ ■ tadamente Universidad Crítica. El Rector ha repetido hasta el cansancio que su ideal, el ideal de la comunidad universitaria, es el de crear una escuela democrática y crítica. El primer concepto es de origen griego y su luz vive de la cultura greco romana sin variantes, sin semántica. En cambio el segundo ternúno "Universidad Críti·ca" es el más actual de los adjetivos que puede ponerse como calificativo a cualquier sociedad o a cualquier Universidad, por lo que de esa manera tendríamos una sociedad regiomontana crítica, lo mismo que Universidad Autónoma de Nuevo León Crítica, una Constitución Critica y una Academia Crítica. Muy simplemente podríamos decir que crítica es la idea opuesta a la terminología del Dogma. La verdad o es crítica o es dogmática, lo que quiere decir que la gran división de la Filosofía y la Ciencia entre el dogmatismo y la crítica ha existido desde que los griegos hicieron uso de la "Razón Lógica" para combatir el sofisma y ia verdad metafísica. Universidad Crítica quiere decir una escuela que piensa, que razona, que cree en las bondades del humanismo, que dogmáticarnente asegura que la humanidad con su propia capacidad, con su propia razón, sin ninguna influencia metafísica, puede y debe resolver el problema de la "crisis" de que tanto se habla. Estamos al borde de la guerra atómica, estamos al borde de la quiebra industrial y bancaria y la humanidad espera poder resolver sus problemas. Toca a la Universidad Crítica ayudar a que "el pueblo", las masas populares nacionalistas y patrióticas, encuentren el camino del amor y de la paz, de la libertad, de la igualdad Y de la fraternidad, entendidos estos elementos de juicio con el contenido económico y material que deben llevar; de lo contrario, todo resulta hueco e inútil. por Heberto Castillo (Tomado de la Revista "Siempre!") Llegué a Monterrey, con los estudia.ntes y los maestros y con los trabajadores. Fui invitado por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Di unas conferencias en ingeniería y tuve una confrontación política con los representantes de los grupos progresistas. Vi cómo el rector Héctor Ulises Leal sortea obstáculos con gran maestría. Obstáculos que ponen en su camino las fuerzas de derecha en franca alianza con los "ultras" de por acá. Ultras que han perdido toda brújula o que -eomo dice Gua,jardo Suárez de la Patronal - son dirigidos por él desde la derecha. Por fortuna para la Universidad, el rector Ulises Leal acaba de resistir -graci:ls a su vinculación con la b:i.se estudiantil magisterial- la toma de rectoría por un grupo de preparatorianos y maestros comandados por el director de ]:J. preparatoria dos, quien se proclama. marxista. Este grupo exigía la renuncia del rector porque "había violado el estatuto universitario al autorizar la libre inscripción de estudiantes tanto en la preparatoria como en la facultad de Medicina". El rector Ulises les ganó partida tomando él la rectoría. Pasó en ella, sitiado por los rebeldes siete días con sus noches, probando apenas alimento y casi sin dormir. Mantuvo sin embargo el contacto con los estudiantes que lo respaldaron siempre y los que a la posti-e rompieron el cerco impuesto por los disidentes. Es Ulises el primer rector que no renuncia en semejantes condiciones. Sentó pues un s¡¡,110 precedente. Los "ultras" acusan a Ulises Leal de ser instrumento del régimen porque "ahora no .(alta, dinero en la universidad, lo que es muy extraño". Tal parece que los impugnadores estuvieran contra toda autoridad y contra tode manejo inteligentes de las relaciones Universidad-Estado. Olvidan estos maestros Y estudiantes enemigos de Ulises que fueron ellos al fado de la comunidad Universitaria los que lo llevaron al puesto máximo de la Casa de estudios neoleonesa. Y olvidan que la hermosa lucha que sostuvieron junto con los universitarios denunció la retención que hacia del subsidio el ex gobernador Elizondo para lograr imponer a su rector militar. El movimiento estudiantil logró echar fuera a Elizondo para a la postre conquistar la rectoría para el ingeniero Ulises Leal. Sólo que un pequeño grupo de ultra radicales de palabra no entendieron que el movimiento triunfara: se trata sólo de una pugna interburguesa dijeron. Parece evidente ya que ese tipo de izquierda no entiende sus triunfos y por ello se empeña en convertirlos en derrotas. Para ellos el triunfar, el crecer es peligroso, prefieren la derrota. Es la izquierda necrofílica. Lo que salta a la vista en Monterrey y en la Universidad, es que los pequeños grupos de ultra-radicales verbalistas están cada vez más solos, des"inculados de la base estudiantil. Su único aliento proviene de la derecha, del grupo patronal, de los grupos financieros, del Grupo Monterrey, pues. Son servidores de la reacción pero con lenguaje revolucionario. Todos los días que estuve por acá, se publicaron desplegados acusando aJ rector de las cosas más absurdas. Sé oponen, por ejemplo al libre ingreso a la Escuela de Medicina aprobado por la rectoría. Dicha escuela era el coto de casa de una pequeña élite. Así fue durante muchos años. Ahora los "ultras" argumentaron que al autorizarse el libre ingreso se abarataba la enseñanza y disminuía la preparación de los estudiantes. Y se vio a los médicos más reaccionarios luchar codo con codo con sedicentes "marxistas" para impedir que el libre acceso a la escuela de Medicina fuera posible. Por eso decidieron tomar la rectoría y pedir la renuncia de Ulises. El rector hizo desistir de sus intentos a estos rebeldes "revoluciona.ríos" gracias al apoyo estudiantl. Sin duda un buen triunfo. Aunque no definitivo. Los grupúsculos al servicio de la derecha causaron graves problelJlas. El grupo Monterrey aspira a la revancha y el rector Ulises, piensan les debe algunas. En la confrontación que tuve con algunos dirigentes estudiantiles oí por vez primera que los estudiantes no tienen por qué acudir al pueblo. Ni tampoco los intelectuales. Me dijeron que los estudiantes y los intelectuales debían construir la teoría revolucionaria no ir al pueblo. Los dirigentes de la escue- la de economía afirmaron que, además, "no había nada revolucionario que hacer en las auhs", en la Universidad. Que andar recorriendo el país para consultar a la población sobre la forma posible de organización política que nos conviene era andarle haciendo el juego a Echeverría. Que los esfuerzos de Vallejo, de Galván y de Domínguez por lograr la democracia sindical servían también a los intereses del gobierno. En fin, estos jóvenes están contra todo. Y a falta de lucha contra el enemigo, la oligarq-ui:i criolla y el imperialismo, luchan contra las otras corrientes de izquierda. Es más cómodo. Les pregunté que si no había nada revolucionario qué hacer en las aulas ¿qué hacían ellos? No hubo respuesta. Pregunté su opinión sobre la organización del pueblo trabajador ¿ qué proponían a cambio? No hubo resupesta. Pregunté, por último, que si consideraban negativo luchar por la democracia sindical ¿qué sugerian para hacer tomar conciencia a la clase obrera? Tampoco hubo respuesta, quizás dije yo, proponían la oración, la meditación, el autoflagelamiento. No hubo comentarios. Les hice ver que apenas dos días antes había muerto un dirig~nte del Movimiento Sindical Ferrocarrilero que. dirige ValleJo; Valentin Ricardez, murió luchando por conquistar la Democracia Sindical, enfrentándose a los peores enemigos de la, clase obrera, sus capataces disfrazados de dirigentes: los líderes charros. Les hicimos ver entonces lo oportunista de su postura dizque revolucionaria, la de criticar a los compañeros de lucha, la de atacar a las autoridades universitarias, a los amigos progresistas. Les dije que comprendia plenamente su postura: ata.car a los compañeros de lucha no trae peligros y hasta les hace aparecer como más "radicales". Aunque lo que hacen, en última instancia, es servir a la iniciativa privada más reaccionaria, la de Monterrey. Los sectores más conservadores de México coinciden en atacar a quienes luchamos por establecer el respeto inrrestricto a las garantías individuales y sociales que consagra la Constitución. Y los grupos de ultra-radicales coinciden con Fidel Velázquez, Francisco Pérez Ríos, Mariano Villanueva Molina, el mismo que acusa a Vallejo y a Galván de subvertir el orden. De Vallejo dice que es un "criollo comunista responsable de un movimiento subversivo que se extiende por todo el país" Y además, le ba culpado -como el ladrón que grita al ladrón- de la muerte de sus compañeros. Coinciden los "ultras" con el clero más reaccionario, con los Guajardo Suárez, con los García Valseca, con los González Hinojosa y los dErmás miembros del clan usurpadores de la riqueza, en México. Todas esas coincidencias algo señalan; tlime con quién coincides y te diré quién eres. Por fortun:i. en Monterrey mismo los estudiantes y los maestros conscientes de su responsabilidad, de su obligación de ponerse al servicio de la clase trabajadora., acuden al pueblo. Tal ocurre en el seno del Frente Obrero Estudi¡¡.ntil, el que lucha contra la clase patronal regiomonta.na, misma clase que proyecta desocupar a 1,500 obreros en la Fundidora de Fierro Y Acero de Monterrey. El Frente recién for~do tiene que luchar contra los patrones y contra los líderes charros conio Napoleón Gómez Sada que ~jerce feroces represalias contra los obreros que intentan defender sus derechos como los compañeros Fortunato de la Rosa y Daniel Rojas Vera castigados por la empresa, vía sindicato, por haber cometido el delito de Juchar por sus derechos. El Castigo: suspendidos ocho años ¡nada más! Regresamos de la Sultana del Norte optimistas· el rector Héctor Ulises L eal está entregado a la lucha por' construir una Uiúversidad democrática, unido a los estudiantes y a los maestros. Los obreros y los estudiantes ensayan un nuevo instrumento de lucha. Confrontan la teoría con la práctica y suman esfuerzos revolucionarios. Que es lo que cuenta. 3 �Gotas de tinta Los educadores que cobran sin educar, están temerosos de que sus alumnos los conozcan. -O- Voces de la Facultad de Odontología Servir a la comunidad, . . , • • • m1s1on del un1vers1tar10 las "derechas" sin escrúpulos victimaron al Dr. Tijerina. Las "iz• quierdas'' imitadoras ¿victimarán a la UANL?. -o....:. ¿Quieres educarte, superate? Estudia y construye; preocúpate de lo muy tuyo: "la Patria, es primero". -Ola tesis democrática es la que da a las mayorías populares el go• bierno del pueblo, para bien del pueblo. -0En la vida democrática toda minoría, por selecta que sea, jamás podrá mondar. -0los extranjerizantes de. México, durante nuestros ciento cincuenta años de vida independiente, siem• pre han sido minorías. -OLa mexicanidad de Juárez es imposible cambiarla por el intervencionismo de Cuba o de cualquier otro País. -OLa democracia mexicana se a poya en una ley sustantiva: la Constitución. ¿Quién pretende abolirla? -Ola democracia de la Universidad Autónoma de Nuevo León finca su futuro en 1a Ley del pasado mes de junio que hemos protestado cumplirla y mejorarla. ¿Quién pretende destruirla? -0Hay pasionales ortodoxos de la destrucción. Afortunadamente tan escasos, que acabarán por confun• dirse en la amplia tolerancia de nuestra democrática Universidad Autónoma. por MANUEL GONZALEZ GIL, alumno del noveno semestre de la Facultad de Odontología ACIENDOSE eco del pueblo regiomontano y observando las necesidades del mismo, la Facultad de Odontología está a la palestra en la reforma académica, desempeñando una labor social que compete al universitario nato. H Esta labor demuestra que el estudiante universitario es un elemento positivo, es ·un elemento generador de ideas, y que hará todo lo que esté de su parte para cumplir con la colectividad. Notaremos también la presencia de los profesores de la Facultad, que están conscientes de su calidad de universitari,os. Por esta razón estoy exhortando a los hermanos universitarios para que -empiecen una nueva fase y que ésta sea de beneficio a la comunidad. La programación social de la Facultad de Odontologia comprende los incisos siguientes: lo.-Educación higiénica 2o.-Prevención y 3o.-Asistencia social. Abarcando este plan integral será proyectado hacia Jas escuelas oficiales del Estado y se hará dentro del área metropolitana y también en las áreas marginales. Este sentimientro de trabajo es el sentir del joven inquieto, inquietud que se refleja en la misión de servicio. Queremos a la Universidad y deseamos que esta de frutos positivos; por eso nosotros hemos empezado ya. Creemos que esta acción sea una motivación para que forme la pauta de una nueva estructuración, que en todo caso vendría siendo un desarrollo más completo del estudiante, y a la vez como respuesta a la colectividad, que se le debe la voluntad, esfueno y trabajo y a la cual nosotros tenemos el compromiso moral de servir. Qué hermoso seria que todas las instituciones universitarias cumplieran con tan noble causa: ¡Servir a la comunidad es una misión del universitario! -0- 4 En sesenta y cuatro grupos estudiantiJes, treinta y itres son mayoría. Respetarlos, es. democrático o necesitamos el fallo de Castro Ruz? -0El Consejo Universitario de 1971-1972 no se reune por falta de la designación de directores de las Facultades y Escuelas ¿Terminaremos noviembre sin integrar tan importante organismo? -0Hay desvergonzados que cotiZaf\1n a _,n lid~r estudiantil en veinte mil pesos. Al cotizante se · le exhibió en su cinismo, -0EI sub-desarrollo de México, habremos de combatirlo en las Universidades. Concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL Aula Magna JUEVES 18 DE ?\OVIEMBRE DE 1971 A LAS 9 :00 P. M. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1971 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 18 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1971, Tercera Época, No 8, Noviembre 18 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Ricardo, 1895-1972, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 18/11/1971 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016753 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arte Humanidad Juegos olímpicos Libertad Sociedad Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14739/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1971_No._9_Noviembre_0002016754ocr.pdf 4e39d1535e0bd6385ff92ed5ee6442aa PDF Text Text Universidad 9 de Nuevo León '' ••• por Ricardo Oovarrubias La descomposición del "derechismo" en el momento político social de México es tanta, que el hedor en que se hunden obliga a sus integrantes a recriminarse y abominar del pasado que tuvieron procurando, a cada paso, abrir "cuenta nueva" y echar borrones en el pasado, por cercano que aparezca. El problema educativo preocupa a las "derechas", pero se cuidan de separar la acción de control que ejercitaron en 1833 de la que desarrollaron 24 años más tarde; de su intromisión en los 30 años del porfiriato y aún de los conflictos durante los quince meses del gobierno presidencial del Apóstol de la Democracia Se muestran azorados cuando les recordamos las páginas sangrientas del "socialismo dogmático", cuando encubrieron en "la libre cátedra" su afán de apoderarse de la educación superior de nuestra Patria. En la Universidad Autónoma de Nuevo León "por mera coincidencia" se han incrustado numerosos baluartes del derechismo y "casualmente" se han unido con el propósito de destruir, de una sola vez, los resultados de las huelgas de 1969 y de 1971. Tienen la pretensión de constituirse en árbitros de la vida democrática de nuestra máxima casa de estudios y utilizan para su solaz "el fuero y la pujanza" de la Facultad de Medicina que fuera -ironías de destino- el principal baluarte para arrasar el movímiento "charro" de los obreros y campesínos de opereta de aquel Gobernador "derechista" por fortuna desaparecido de toda intervención en la marcha administrativa del Estado. A la fecha, Jas obstinadas "derechas" se empeñan en que los f11tt4ros Galenos y el cuerpo do- • cente de Medicina, unido al personal del Hospital Civil, rompan el ritmo democrático universitario con un propósito idéntico al de 1833, al de 1857, al de las décadas de 1876 a 1911; al de los días presidenciales de Madero y también a las etapas socialista de 1934 y "charras nuevoleonesas" iniciadas en 1967 y concluidas el 5 de junio del año en curso. La purulencia "derechista" siempre fétida y anti-mexicana apetece no una Universidad de Nuevo León que eduque y eleve al alumnado; quiere una Universidad Democrática que sirva a su egolatría y que traicione los postulados de libertad, mexicanidad e igualdad y, de paso, que les entregue la totalidad del dinero destinado al alivio y curación de las enfermedades que flagelan al pueblo de Nuevo León. Si como se afirma, el ultramanejo ~ la purulenta y tosuda "derecha" se ejercita sobre·• voceros de un izquierdismo extranjerizante fhpecinado en destruir la labor cultural ria, poco necesitaremos para que cuan cdezca al grito de "abajo caretas" no advirtamo, que el monstruoso maridaje sólo revive el drama que atosigó a nuestros abuelos hace. más ele cien años, cuando la insistencia de "Reü'gión y Fueros" detenía el desenvolyimi 1to nacional. -it¡- Se salvará la UANi. la maniobra pestilen- te del caduco "derechismo"? Claro está que sí. La cultura y el futuro de México no lo detiene nadie y los adelantos de la ciencia médica en privanza, no se los arrebatará a los futuros médicos nuevoleoneses ningún derechista caduco, por audaz que parezca. �•T ~ La migración de cerebros al exterior El Dr. Marco AntoniO U gartechea y la Ley Orgánica de la U. A. N. L. por MANUEL GONZALEZ GIL, del noveno semestre de Odontología 1 En el desplegado publica.do . por la prensa con fecha 19 de noviembre de 1971 en el segundo párrafo de la parte inferior se lee textualmente: ."EXq,Ste ·za posibilidad de que al final del acto elecoionario cow.;ocado por el Ing . UUses Leal Flores se intente linstalar por la fuerza. a la persona escogida; desde este momento la Facultad de Medici na lo hace responsable de los hechos que de ahi se derivenn. Es claro que habrá "Responsabilidad". Sólo aquellos que por la naturaleza o por los imperativos legales son declarados incapaces o carentes de razón no pueden ser imputables. Sólo que la Responsabilidad es igual para todos, no puede culparse al Rector de imponer la autoridad por la fuerza. En la Universidad Autónoma de Nuevo León, la fuerza no puede ser una estructura como el ejército o la policía, y en la Facultad de Medicina la Rectoría hará valer su autoridad por medio de la fuerza moral y con el apoyo del voto universal, secreto y directo de estudiantes y maestros. Un referéndum de esta naturaleza dará bases honestas, profundas y suficientes para establecer el orden en una institución que se debe al pueblo. La lógica elemental nos hace invertir el orden de los elementos en la siguiente proposición en bien de la sociedad y en bien de las estructuras del pensamiento. En el último párrafo del desplegado citado se dice: Esta Dirección hace una exhortación al lng. Héctor Ulises Leal Flores para que demostrando su capacidad de Rector lleve por el camino del orden a la Universidad, resolviendo los problemas existentes con sólo actuar dentro de los lineamientos marcados en las leyes que nos deben de regir. El pueblo de México dice en su lenguaje rústico ¿Desde cuando los patos les tiran a los cazadores? :t,a structura del pensamiento debe construirse de la siguiente manera ''Esta Rectoría hace una ~ortación al Dr. Marco A. Ugartechea para que d~ostrando su capacidad lleve por el camino del orden a la Facultad de Medicina de la ., resolviendo los problemas existentes co actuar dentro de los lineamientos marcados en las leyes que nos deben regir. La Universidad espera su respuesta. Es el Rector el re.Presentante legal de esta Casa de Estudios y Dr. Marco A. Ugartechea el que debe somete la Autoridad Superior de lo contrario seguiremos creando un caos que sólo beneficiará a los intereses egoístas ya obsoletos del elizondismo. 2 La elección del Ing. Leal Flores como "Rector", no ha sido :nuesta en duda en ningún momento por nadie, sin embargo los amigos del Dr. Amador Flores y u d que siempre había sido • Con el propósito de que estas líneas no caigan en el vacío, sino que lleven un mensaje honesto y sincero, se dice que hay migración de cerebros al exterior. Efectivamente, es alarmante que los profesionales umversitarios mexicanos, en número cada vez mayor, estén desertando de su patria, México, en busca de nuevos horizontes, ya que en esta era de progreso existe incapacidad para dar respuesta a las intenogantes vitales de los universitarios. Esto se palpa al observar que existan tantos jóvenes brillantes, en plemtud de sus facultades físicas y mentales, con la promesa de una vida productiva y prometedora por delante, pero que se encuentran con la barrera desorientadora, frustrante, del joven que no sabe qué hacer. por Enrique Garza G. su enemigo, vinieron y haciendo uso de la fuerza que da el número, pidieron la renuncia a nuestro Rector, solicitud hecha sin ninguna base legal y cuya denegación fue hecha por un grupo mayoritario magisterial estudiantil que expulsó de la Torre de la Rectoría a usted y a sus amigos. Ahora nuevamente, se autonombra Director de la Facultad de Medicina se conforma con una jefatura importante, puesto que no pudo llegar por los medios más sucios conocidos a tomar la Rectoría, ahora se conforma con el reintegro como buen jugador de la Lotería Nacional, esta es su calidad moral "tina cosa es se,· a.saltado en el cam-ino real y otra cosa es unirse a los asaltantes" . (LENIN). Usted se ha unido al grupo contrario, se ha juntado con el grupo de lobos de "Elizondo" y de "Moreira" quemados políticamente, indiscutiblemente es ya usted un cadáver en la política estudiantil universitaria. Su multicitado desplegado dice que en acatamiento de lo señalado en la Ley Orgánica de la U.A.N.L. en sus apartados correspondientes a la elección de Directores, la Junta Directiva de la Facultad acordó convocar a elecciones para designar el director, etc. La Junta de Gobierno, máxima autoridad e jecutiva en materia electoral es desconocida por ustedes, en cambio dicho organismo ha otorgado al Rector facultades para nombrar director. En casos como el que nos ocupa, en las condiciones en que se han colocado los grupos en pugna en la Escuela de Medicina, sólo queda el verdadero respeto al voto universal secreto y directo de los miembros alumnos y maestros de la multimencionada parte de la Universidad, estamos tomando actitudes netamente críticas, al final de cuentas sólo la Historia dará razón a quien la tenga. No se puede ser al mismo tiempo Cristo y Judas es de LOGICA elemental, que no se puede tener la verdad en los juicios contradictorios. La existencia de una Ley, la norma jurídica suprema no es indispensable en momentos en que es necesario actuar, entre la Ley y la justicia. Un buen jurista debe elegir la verdad justa, la equidad como norma suprema de nuestra conciencia, ya que no siempre está en la Ley, estamos pues de acuerdo en que es necesario actuar y b Rectoría está en la obligación de actuar y demostrar su capacidad, imponiendo el orden en la Universidad. Esto es todo lo que se pelea, no se trata de una dictadura uní-personal, se trata de la voluntad mayoritaria, de la expresión democrática y crítica del pueblo universitario, compuesto de estudiantes, maestros y toda clase de servidores de nuestra Casa de Estudios que forma parte del Sindicato de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se trata de cumplir con la voluntad tácita del pueblo de Monteney pueblo que ha dado su apoyo sincero y directo ~l 1·egimen del Ing. Leal Flores y su repudio al último reducto del Elizondismo. La HISTORIA nos dará ta razón . Es importante absorver al medio nacional al joven, generador de ideas, a ese joven que a veces le falta "algo". Por ello me he dado cuenta de que todavía hay esperanzas de alcanzar la solución al problema. des es de preparar individuos para servir a la sociedad, y sociedad comprende desde el más aislado grupo de individuos del medio rural hasta el grupo proletario de las principales capitales del país. Consecuentemente, el profcsionista recién egresado de la universidad se congrega en el área metropolitana y rechaza las bastas zonas interiores del país, donde verdaderamente se requieren sus servicios y donde puden cumplir su función social más abiertamente. Todo ello debido a que el factor económico lo consideran de la mayor importancia, y no ven posibilidades de obtener los medios necesarios en la provincia, pero se olvidan de la gente que está faltante ele recursos, que se le debe la construcción y mantenimiento de la Universidad y que nos dieron la educación, porque debemos de recordar que el principal motivo de las universida- El pueblo mexicano necesita urgentemente de la ayuda del profesionista (o sea de la gente preparada) para elevar la estructura de nuestro país. Para ello es básico que el gobierno enfoque sus baterías hacia las zonas rurales, y así hacer una distribución más proporcionada de profesionistas en el país, evitando la concentración caprichosa en la ciudad porque estamos llegando al punto de que el profesionista es un individuo que ha gastado 16 años de su vida en estudios, para que al final de cuentas salga del país, o no cumpla su función como tal en los lugares donde más se le necesita. -0- . No esta mos solos ... ! ¡Urgente integrar el Consejo! por Lorenzo H. Caua::os La crisis en Leyes Reforma1· la Facultad de Derecho ha sido una de Jas aspiraciones más perse,.,<TUidas en los últimos años. Es difícil. Algunos dfrectoxes bien inlencionaclos y con solvencia moral y académica, trataron de hacerlo. ¿ Cuál fue la respuesta del estudiantado? Pedir la destitución del Director. El caos que priva -existe- en la Facultad ele Derecho es consecuencia ele tres factores esenciales: 'í lo.-El hecho de que la ma) or parte de los maestros son funcionarios o tienen ligas con el gobierno, lo que propicia la falta de interés real por entregarse al apostolado de la cátedra, ya que durante el día se dedican al desempeño de sus funciones. 2o.-La existencia de maestros "barcos", " toma clases" o faltistas que carecen de la más elemental vocación para enseñar. 3o.-La actitud antiumversitaria de una gran mayoría de "estudiantes" que con el más fútil motivo ( día del cartero, del niño, de la secretaria, etc.) "hacen puente", y 4o.-La práctica establecida de los " viernes sociales" y la "Ley del cuarto". ¡Es urgente remediar esta siluación absurda; 1 la iniciativa debe partir de los estudiantes conscientes! No estamos solos, recordemos que el espíritu de Don Alejandro de Treviño ) Gutiérrez en la paz y quietud ele su reposo, observa ... solamente obsen a. (A.G.S.). La Universidad de Nuevo León ha sido una Institución con · hondo arraigo. Desde la fundación del Colegio Civil, en el si¡rlo pasado y su reapertura por los libei-ales después de que los peleles de Maximiliano lo habían cerrado, la Institución se ha mantenido funcionando aradas al apo) o desinteresado del pueblo y hombres de fa talla de Aramberri, Gonzalitos, Joaquín A. Mora, y otros. Muchos han sido los obstáculos y las carencias que se han tenido que vencer a lo largo de más de cien años. Los "revanchistas" lanzaron una ofensiva reaccio11al'ia en la pasada administración elziondista, tratando de imponer a golpes de macana y gases lacrimógenos, a un rector militar, y dar el golpe de gracia a la Univcr• sidad. La autonomía se preservó después de una larga lucha, en que los estudíantes jugaron un papel fundamental. Pero los "Ultras" de "Izquierda" y ele Derecha coludidas buscan que no se les afecte en sus privile¡:i;ios , tratan de precepitar nuevamente a la Univerfildacl al ea<1$. Por lo cual es URGENTE la integración del Consejo Universitario, que segón la Ley Orgánica.' debía estar funcionando desde la segunda quincena de octubre. En las Preparatorias 3 y 2 y en la Facultad de J\~ronomía exislen divergencias en cuanto a nombramientos del Director y en Medicina se ve el caso ele la existencia de dos directores. Nuevamente los intereses creados buscan propiciar la anarquía y evitar la normalización ele ]as actividades académicas con el fin ele estorbar la Jabor del rector Ulises Leal. Los más altos intereses clel espíritu, son echaclos por la borda por estos "nuevos bárbaros" en pos de intereses políticos y económicos. Sin embargo hav algo que está por encúna de los bienes materiales v de las pasiones mezquinas: El supremo reinado del espíritu. Los unfrcrsitarios saldremos avautes. I 3 �Gotas de tinta El Consejo Universitario 1971 1972 escuece a todos los aventureros de la Universidad Autónoma de Nuevo León. -Ola masa universitaria -maestros y alumnos- están midiendo y catalogando a los explotadores de la UANL. -Ola "derecha" chilla: "Respétame, universitario; respetarme es democracia" -0Hay "necrofílicos" que hablan de erigir un monumento a la democracia, rematando con la estatua barbuda de Castro Ruz. -0Enumeremos prototipos democráticos: Francisco Franco, Paulo VJ • . . ¿Es verdad, muchachos? Nooooo! -0Votar para director? Jamás! Eso es anti-democrático; en Cuba, desde hace diez años nadie vota! -0Reconozco a la UANL porque me paga y me dará "aguinaldo". Cuando me manda a dar cátedra ¡la desconozco! -0Necesitamos "reformas" en la UANL y las exigirnos "satisfactorias". Necesitamos que nos paguen bien, c:obrar puntualito y gozar 365 días de vacaciones cada año! -0¿Universidad de "derecha"? No, soy izquierdista. -0¿Universidad de ''izquierda"? No, soy derechista. -0¿Universidad mexicanista? Jamás, gritan ambos, somos ciudadanos del Universo!" ¡Denuncia! Al estudiantado y maestros de la Preparatoria No. 3 Considerando que a traves de los años el estudiantado ha luchado para lograr sus demandas estudiantiles, pero al mismo tiempo, estan· do consciente de que esto no se ha podido realizar plenamente, debido a la artitud nefasta y reaccionaria de !!;rupos oportuni~tas, se hace necesario que el estudiantado ponga término de una vez por todas, con este tipo ele personas. Es mi deber, como universitario v funcionario progresista de es· la Escuela Preparatoi-ia ~o. 3, denunciar ante ustedes las presiones de caráeler partidista de las cuales he sido objeto por conducto del anterior Secretario, al cual me vi oLli¡¡;ado a pedirle la renuncia y algunas otras personas. hago patentes las maniobras que trataron de imponerme, las cuales son: Exigieron que me retractara del nombramiento de cuatro Maestros de biología, los cuales son egresados de la Farnltad de Cienrias Biológicas por el solo hecho de no pertenecer a su línea de partido; me amena• zaron diciendo que ellos introdu~irían el caos y la anarquía. Lo ante• rior fue hecho por los dos miembros del Partido Comunista. pasan• te de Derecho Ernesto Villarreal Landeros y Lic. Raúl Montoya. Además, se quería engañar al c.-,Ludiantado ron donativos de apuntes de Historia de México, los cuales van a ser financiados por esta Preparntoria, como un logro del grupo partidista aludido, siendo en realidad algo que el estudiantado ) ª ha pagado con las cuotas que ha cubierto como requisito de esta Escuela. Sul,ra, o la actitud nefasta ) reaccionaria del grupo oportunista ( Partido Comu•iista I que trata ele justilicar. a toda costa. el lema elitonclista, de ffllC la l, niversidad es incapaz de encauzarse por el camino progresista ) de autogobierno. Por último, el día 17 de no· viemhre se tuvo una pseudoreunión. en la que no había más de 28 personas y en la que acordaron pedirme la renuncia una comisión de los mismos; aquí se demuestra una vez más su posición sectaria y antidemocrática. puesto que no toman en cuenta la Junta Dii-ectiva. máximo organismo democrático de· esta Institución. Hago un llamado a la base es· tudianlil y magisterial para detener la escalada reaccionaria y elizondis· la de esta Preparatoria. EL DIRECTOR INTERINO DE LA ESCUELA PREPARATORIA No. 3 Monterrey, N. L.. 18 de noviembre <le 1971 ING. IIECTOR GONZALEZ FAZ. -0los enemigos de la democracia universitaria, anunciaron n u e v o Rector para septiembre, para octu• bre, para noviembre, para el año que entra y así . • • seguirán anunciándolo indefinidamente. CONVOCATORIA El Departamento de Extensión Universitaria, a través de su Sección Cultural, convoca a los universitarios a su -0Quienes sueñan con el ayer espléndido y el hoy realista no quieren democracia. Quieren "ultramanejarnos". - 0- Ayer gozaron en el "reparto'' y hoy suspiran por mejorarse. Si alguien se les opone, es "un dictador". -0- 4 En la Máxima Casa de la Cultura de Nuevo León se quiere estudio. El estudiantado quiere su-peración y ... menos política! ler. Concurso Fotográfico sobre el tema: La Universalidad de la Universidad Habrá premios para los tres primeros lugares. Informes en el Depto. de Extensión Universitaria, 5o. Piso, Torre de Rectoría, en Cd. Universitaria. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1971 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 25 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1971, Tercera Época, No 9, Noviembre 25 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Ricardo, 1895-1972, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 25/11/1971 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016754 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Becas Campesinos Democratización Descentralización Facultad de Veterinaria Obreros https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14741/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1972._Cuarta_Epoca._No._1._Febrero._0002016760ocr.pdf 0479c60ee82dae435ac60d19adf6e624 PDF Text Text quincenal de l~autónoriial{<ld°;;~evo león fi~éA:áT.ll ~·,.'. ... \ CtlJ)f}I, M editado por el d.e.u./quinto. piso de la torre rectoral/ter.\~.g5.9~H- ~~lh e FEBRERO 28 DE 1972/CIUDA0 UNIVERSITARIA/MONTERREY, N. L/MEXICO en e . ~ ""'1l!I �doctrina universitaria universídad en , es llevar J dentro; adice otro principio de la libertad de los saberes. RAUL RANGEL FRIAS, es libertad para su realización, con estudios, servicios y obras del orden común. Aquello que estorbe su rec:to designio debe suprimirlo; y cons· truirse en lo que promueva la acción liberadora, lo verdaderamente radi• cal de su fundamento. Es la universidad constitución y fundamento por el saber y la acción, con libertad para crecer en la existencia común. La cabeza de la universidad. •, euesbon , 1as para orgam• Hay formu zar una uni• versidad y otras para deshacerla. Aquéllas llevan por vías legales y las otras toman el rumbo de la pulí• tica -en su acepción deforme. Cierta legalidad externa, de la fórmula que sea, ley, decreto o solución administrativa, no cubre la exigente y rigurosa existencia de la universidad. Deshacer la fórmula legal_ no es tampoco hacer la universidad. Su verdad -nunca totalmente deducible de una definición por buena que sea- está efectivamente condicionada a la libertad. Cuya realidad por la sola ausencia de coacción externa es sólo virtual. Se produce con el ejercicio de poderes y facultades; buena si se tiene en la justicia del bien que se proponen. Y nula cuando no hay sustancia o material en el sujeto. Perversa si el designio es equívoco. La justificación de la universidad procede de la participación que impone al medio social en la realización de sus mayores bienes: 1a vida, la inteligencia y el amor humanos. Y su condicionamiento no menor que deriva de estas reflexiones es la siguiente: ¡_Qué se pierde con el rompimiento de la fórmula legal que está vigente? Concretamente; el vínculo orgánico de la U. N. L. al Estado y no la designa• ción de rector, cuya autonominación es compatible con dicha vú1culación. ¿Es que se gana algo, digamos de libertad, capacidad o superioridad; o se rebaja? Que los universitarios hagan sus respuestas y éstas sigan el hilo de la encuesta íntima. La cabeza intelectual -para dar forma, impulso, orden de la educación superior queda cercenada de w1 tajo. Más cruento que el mandoble de un sable. La U1,1iversidad -U. N. L.- ya no será el órgano superior o soberano --sí, esto puede ser la verdad de la autonomía proscrita y enajenada a una existencia de escuela privada. Quedará por lo futuro llena de su vida privada y una entre mu• chas. Equiparables todas y en cierta forma sujetas a los niveles mínimos que · se impongan - porque también tiene validez en este ámbito la llamada ley de la moneda mala que expul.«a a la buena. Hay ciertas consecuencias, irrenunciables de este propósito: y es la primera que será forzoso organizar de nuevo y por lo alto la educa· ción universitaria humanista y técnica --conforme a normas v órgan·os que hagan la interpretación y las resoluciones de normatividad en casos particulares. ;. Cuántas serán éstas en adelante? Si la universidad se aparta del Estado como su legítima autorid~d educativa, dicha facultad recae de nuevo sobre el ejecutivo que la ejer• cerá por sí, aunque tenga la "ase• soría" que se quiera. Puede conce• derse también --c-0n mayor legali• dad quizá aunque no con tantas lu• ces, para lo suceshto, al Congreso del · Estado, que hará veces de Con• sejo Universitario. Quiza la falta de esta colaboración del órgano profesional -que es la U.N.L.- inclina~'el dictamen de crear una o varias instituciones sustitutivas o complem ntarias. Digamos, una asamblea d . todas las fostituciones particulares 1 que fun. cionan en la ciudad; y d¿ las que libremente en lo sucesivo resuelven establecerse a su discreción ¿ Quedará ·a la libre detlmina• ción de los centros univen tarios recién establecidos en nuest ciudad, fijar el número y calidid de los estudios, la reválida de asignaturas, las fórmulas de legítimaóón, pruebas y exámenes? Eso se deduce del vacío que deja la U.N.L. al retirarse de su función pública- erlli• nente. La cual atañe a materias táll graves como el conocimiento de b medicina, la capacitación de inge• nieros, ahogados, contadores públicos, biólogos y químicos. A roer• ced de las organizaciones administrativas de particulares, que funcionen con el rumbo de rectores, jun• tas de gobierno, patronatos. La de11Wcracia El gobierno d :i;11 !:ar ~f. versidad deri• va fundamentalmente de la aot,,i_vidad de ~us maestros y dt> sus alumnos. que se constituyen en consejC', rector. directores y juntas académicas de escuelas y facultades. Esto es una democracia donde varía la extensión de los poderes y su configuración. con J'.!lUtua y recíproca penetración de autoridades, dictamen profesional y promociones de impulso modifica• tivo en los escolares. Pero no es forzoso que un aparato electoral tenga sustanciación propia y poder ajeno a lo9 órganos normativos. .. Cuando esto suceda se habrá partido en dos la función unitaria de gobierno: Una fase electoral o política y otra diversa a la normativa y académica -que le será opuesta frecuentemente. · El funcionamiento del poder de la asamblea o rueblú universitario pone riesgo y compromete el libre ejercicio interior del gobierno universitario. La autonomía por dentro es saludable y mejor que l:i imposición. Pero está obligada a cont1uistarse a sí misma con el recto ejercicio de la autoridad sin coacciones. Una multitud produce tiranía igual o peor que un solo hom• hre. El rector, con sus maestros y alumnos. debe estar siempre unido a los emp~ños de su casa de estudios; y tan generosa su preucupaciim. como para recibir y proyectarse en las cosas más arriesgadas y puras del hombre en su presencia histórica. La propia de la ciudad. del país y la del mundo. La universidad promoverá en este ámbito la acción qut> le compete, de esclarecimiento, índice ,. amparo. Con la fuerza y el corazón de su entusiasmo. Lo que está exigido también es saber y poner en 1>ráctica los precisos análisis.. la obslinaciéin en el rigor de los estudios, el dominio de monos y procedimientos del ingenio humano en las artes indus• triales y puras. La universidad que de disrio se echa a la ¡>laza vuelve inciertas y confusas sus propias causas. Un rector designado y respetado por todos, asesorado de su CQn· sejo v llevado al frente por los escolar~, alumnos y maestros. Es lo mejor de lo que debe· pedirse, libertad de gobernarse a sí misma la casa de estudios, sin la imposición de un poder policíaco, ni el de una•multitud con procedentes de tumulto. Puede practicarse v se ha J.1echó en nuestra Universidad. La libertad de cátedra de cátedra es 1 u n principio de todos respe· taclo y su verdad deriva de su práctica. Lo único que ofrece su consignación jurídica ~ cierta impropiedad de su concepto como .deber. Fue una bandera en la lucha del La l•bertad movimiento estudiantil de hace treinta y cinco años, por opos1c1on a la "educación socialista". Su indicación de rmnbo a las actividades de la docencia es un poco afortunada. De negación a una doctrina impuesta por el gobierno políticQ µasa a ser una norma de fecha póstuma a su casa; y r~ulta inactual ron el Artículo 3o. de la Constitución General de la República, r¡ue tiene una filosofía de plural apertura a la verdad y a los valores de la humanidad. El domicilio inviolable inviolaLilidacl del domicilio es a una garantía del Derecho p(lblico, por respeto a la perSO!)a humana, a la privacidad de ~u vida constituida en torno al núdco de la conciencia íntima - la fe. la hora y el deeoro; y su expresión en el reducto sagrado de la casa f Hom!c") . Una limitación al absolutismo del poder estatal en cosas que atañen a la interioridad de la vida humana. Cuando la uni,•crsidad !-e hac-e -lo que le acaece a diario de cualquier modo. aunque no lo quiera1>artíci1>e ele las transformaciones de la sociedad : y cuando se prn· yecta e11 dimensiones del orden pÚ· hlico para reconstruirlo o revolucio- narlo, la inviolabilidad I especie de segunda autonomía) está afectada desde dentro por los que SE' pronuncien con µosidones beligerantes. Promover posiciones de pugna desde la universidad, es llevar la disidencia adentro ; y contradice el otro pricipio de la libertad de los saberes. Bastará en cambjo darle efectivo poder de realizar ,,,u propio modo en la actividad intelectual y 1·n la realización de artos creativos. En euanto al orden interior es suficiente que la autoridad de la casa de estudios disponga lo conveniente a su mantenimiento así como al respeto ele las personas y las cosas en los centros escolares. Es lo mejor de lo que debe pedirse, libertad de gobernarSe a sí mis- ma la casa de estudios, sin la imposición de un poder policíaco, ni el de una multitud con procederes de tumulto. Puede praoticarSe y se ha hecho en nuestra Universidad. Hacer por la discordia en ningún caso es aconseíable y menos en el de la Universidad. L Voto final. Hacer ~~~ 1 ªca::c~di:c:s~j:: ble y menos en el ele la universidad. Si por algún motivo hay ruptura, debe efectuarse un acercamien• to. No han de Jlegar las diferencias más lejos que las simpatías. Sociedad y universidad son respectirn01enle orden y cambio. Por ~llo han de practicar en junto la más positirn y dinámica asociación. La uni\'ersidad e~ una buena causa, la mejor tal vez, y debe reunirnos a todos, con certidumbres y aportaciones comwies. Es el tiempo de ser inteligentes, sumar cordialidades , dar el es• fuerzo que exi!'e la vida mexicana. (Tomado del libro Cosas miestras, de Raúl Rangel Frías. Fondo Editorial \ue\'o León. Monterrey. México. 1971. , �curso de didáctica para profesores en servicio ENTREVISTA AL LICENCIADO HERMILO SALAZAR SUAREZ con el licenciado en derecho Her mil o Salazar Suárez, joven profesor de tiempo completo de la Escuela Preparatoria Uno y exdirector del Departamento de Coordinación de Escuelas Preparatorias de la U.N.L. QuerertJos obtener información relativa a un cursillo -al que él asistió- sobre peda~o11:ía universitaria, que fue celebrado del 24 de ene• ro al S del presente mes, en la ciudad de México, bajo los auspicios de la A~ociación Nacional de Unin ·rsidades c Institutos de Educación Superior de la República ~fc:-.icana ( A~UIESL Pensamos que las informaciones directas. de viva YOZ. son una de las mejores maneras para obtener la comuni• car1on entre la familia universitaria. De ahí que. a partir de h presente entre¡ra. UNIVERSIDAD publicará en cada número entrevistas, con todos los universitarios, snhre los temas del momento que araccen en nur;;tra casa de estudios. EstamOS .. • : todGs los profesores participantes nos comprometimos a ser multiplicadores de las enseñanzas recibidas. .. •• liermilo: Sabemos que usted fue a Méxi.co <1 tomar un curso para ¡,ro/esores universitarios. Nos pitede decir, en principio, ;_cómo .~e ll(lfnó €-ste evento 'Y quiénes asistieron.? Se llamó "Curso de didáctica pa• ra 1>rofesores en serviéio" y asistimos un profesor por cada universidad mexicana e instituto de en• señanza superior. ;_Cuántos becarios participaron? Participamos setenta ríos en total. Y un heca· ;_ Y por Mor.terrey? Por Monterrey asistimos el ino-eniero químico Alfredo González. la Universidad Regiomontana (también el licenciado Carlos Aré• chiiza) ; el licenciado .losé María Guillén, por la Universidad de Monterrey ;• :Jor el T ecnolóltico un pro• de . .. en Yucatán es verdaden ·mente excepcional encontrarse con un joven estudiante con pelo largo o melena .. ." fesor que no recuerdo su nombre y yo por la Universidad Autónoma de Nuevo León. ;_De qué se trató en este evento? Es decir, ;_cuáles fueron sus obietivos? Los objetivos fueron dar un curso general de adiestramiento sobre los principios básicos de la didáctica. con el propÓsito posterior de que los participantes transmitiéramos las experiencias adquiridas a los compañeros maestros de nuestras respectivas universidades. ,-:Cuáles son esos principios básicos de la didáctica? El curso se basó fundamentalmente en un manual que nos proporcionó el Centro de Didáctica dt> la UNAM. En dicho manual se contienen tema!' tales como la naturaleza del aprendizaje, los objetivos de la enseñanza. la planeación, las técnicas didácticas. los recursos didácticos de que puede auxiliarse el maestro, la organización de alumnos v el e.studio diril!ido. principalmente. Y. ;_todas €-Stas cosas se trataron en dos semanas de trabaio? Por supuesto que para ahondar en f'ada uno de los temas referidos hubiera sido necesario un tiempo mavor, un mes acaso. Pero, en términos generales. todos se analizaron y, lo que es más importante, los pusimos en práctica en el desarrollo del curso. ;_Tuvieron práctiras directas con grupos de alumnos? 1\o. Pero los particioantes asumimos. cuando fue necesario, el µapel de estudiantes. Desde luego, puesto que ustedes eran profesores-alumnos. Exacto. Además de estos estudios r prác• ticas, ;_qué otras actividades realizaron? Alternamos el curso propiamente dicho con visitas a instituciones c o ne c ta d a s con investi11:aciones peda~ógicas y audiovisuales ;, De dónde dependen estas instituciones visitadas? Algunas de la SEP; otras de la UNESCO ( como el Instituto Latinoamericano de Cinemato11:rafía Educativa, cuyo director es e1 conocido locutor Alvaro Gálvez y Fuentes) y de la propia UNAM. Y, ;_qué más?. Visitamos también el Colegio de Ciencias .,, Humanidades, ubicado en Naucalpan, Estado de México, que depende de la Universidad Nacional. A ver, dígame: ;_qui es este Colegio de Cienci.as 'Y H umanúl,ades, de Naucalpan? Es un instituto de enseñanza media superior que coexiste con la Escuela Nacional Preparatoria, pero que ha adoptado planes v programas de estudio diferentes. en razón de una experiencia en la reforma educativa. Nos parece este ensavo de reforma particularmente importante. Por cierto que hav la posibilidad de que las universidades de provincia conozcan el funcionamiento de·1 Instituto de Ciencias JI Humanidades v acaso adopten el plan y programas de estudio con las adantaciónes necesarias a cada región d~ nuestra república. ;,Podria damos los nom~~s de algunos maestros que participaron en la conduccÜJn de las lecciones de este cursillo? Este curso lo patrocinó la ANUI ES, cuvo secretario ejecutivo es el licenciado Alfonso Rangel Guerra, exrcctor de nuestra, casa de cultura. v la impartición quedó a cargo del Centro de Didáctica -como ya dijimos--. a cuy9 frente esta el ing;eniero Alfonso Bern.al. En estos maestros recavó principalmente la dirP.CCión de este simposio pedagógico. Como éramos un grupo numeroso (setenta y uno), nos dividimos en cuatro subgrupos, siendo para cada uno de los cuales un maestro conductor. A nosotr~s nos correspondió 1a maestra Graciela Pérez Rivera, eminente pedagoga adscrita al referido Centro d.! Didáctica. ;,Cuáks fueron las experiencias más señaúuias que se obtuvieron?. Lo más positivo fue que se despertó un 11:ran interés de todos los concurrentes para proseguir aprehendiendo estos temas y continuar asis• tiendo a cursos posteriores. Además de ello. por el intercambio de opi• niones entre los maestros de las diferentes universidades del país. Sirvió también para percatarnos de las experiencias vividas por otras universidades. sus aciertos. sus errores. sus problemas. sus carencias, etcétera. etcétera. " . . . visitamos también el Colegio de Humanidades, ubicado en Naucalpan, estado de México ..." ;_No podrúz decirnos algún caso curioso expresado allí? ¡Cómo no! El ingeniero Hugo Solís Correa. profesor de la Universidad de Yucatán, nos refirió que es verdaderamente excepcional en('ontrarse por allá con un joven estudiante que use el pelo largo o mel~na. como comúnmente se dice. ". . . este curso lo patrocinó la ANUIES ..•" ;_Qué hará usted, llermilo, para transmitir a nuestros profesores las experiencias de e-ste curso? Todos los profesores participantes nos comprometimos a ser multiplicadores de las enseñanzas recibidas. Yo debo nonerme en contacto con las autoridades universitarias, en especial con el Instituto de Investigaciones Científicas, con el objeto de programar la forma en que podamos cumplir nuestro compromiso Muchas gracias, Hermüo, por su, interesante informaciones. Ya sabe usted que las páginas de UNIVERSIDAD están abiertas siempre por si desea e,scribir alp:ún coment,ario posterior sobre este ' 'C u r s o de di.dáctica nara profesores en servicio"/DAVID MJRTELL MENDEZ. " . . .para ahondar en cada uno de los temas referidos hubiera sido necesario un tiempo mayor, un mes acaso . . . " �. 6 pruner curso sección pedagógica de capacitación de los docentes de la facultad de enfermería Facultad de ,Enfermería de kl La UANL invita' a los instructorei¡ de tiempo completo de enfermería, pasantes e instructoras del Hospital Universitario al "Primer curso de capacitación de los docentes de la facultad de enfermería", que se iniciará a partir del sábado 19 de febrero y terminará a fines de agosto del presente año, la adolescencia 1/ Exposición de motivoa Tomando en consideración el bajo renrlimiento escolar y las tremen4as dificultades que imposibilitan la rea~ lización de la enseñanza- aprendizaje y · considerando, también, que la revisión de técnicas y métodos de parte del maestrQ y el incrementar la relación maestro-alumno son indispensables para lograrlo, se ha ideado la realización de este "Primer curso de capacit1.ción de los ¿;ocentes de la Facultad de Enfermería", para cumplir óptima y c:i.balmente con las funciones de investigación, docencia, düusión y aplicación social que la propia comunidad le ha impuesto a la Universidad Autónoma de Nuevo León. OLIVERJO TI/ERINA TORRES, exrector de kJ,U.A.N.L. y actual director de la Facuua,d de Enfermería. • M 1S N. R./Estas son algunas· de las afirmaciones del doctór Tijerina Torres expresadas en sendas conferencias que fueron sustentadas en 1a Escuela Preparatoria 6, de Montemorelos, N. L, y en el Centro de Estudios Tecnológicos número 83, de la SEP, el año escolar pasado. palabras no son en ninguna forma un evangelio, sino una recomendación para cuando, uste• des, jóvenes estudiantes, sean pa• dres de familia o maestros, y, si les sirven, las utilicen en su oportunidad. • En la presente época, el adolescente, para asomarse a la vida, tiene dos disyuntivas: la forma revolucionaria y la forma rebelde. El joven que se asoma a la vida revolucionariamente quiere cambiar las cosas para mejorar, sin importar si él estar>Í. d frente o en el poder. El rebelde también quiere transformar, quiere cambiar las cosas, pero quiere hacerse del poder. • . El adolescente pasa por tres factores en su paso hacia la adultez: El primer factor es cuando el adolescente conoce sú propio ·yo, la etapa en que se empieza a cortar el cor dón umhlical del joven con su fa. milia. El segundo factor es el descubrimiento personal de los valores estéticós, va sean religiosos, políticos, filosóficos o sociales de la vida. La adolescencia es la etapa en la que el ser humano nunca se miente a sí msimo. Se miente, en la niñez, inconscientemente, y, en la edad adulta, por convencionalismos. Pero, generalmente, el adolescente es muy romántico, muy dulce, muy ouiiotesco. El tercer factor es cuando el adolescente siente la necesidad de salir de sí mismo y enfrentarse a la vida. F11 esta ~tapa, busca la simpatía de los demás, intimidad, apoyo y entrega del yo recién descubierto. Además~ crea sus propios ídolos. En cada uno de los anterio- res factores, las situaciones son personales y nunca dos casos son iguales. • Las condiciones familiares y escolares que pueden hacer crecer a un adolescente· son: el temor y el cariño, es decir, hacerle relaciones afectuosas con otras personas; libertad en el pensamiento; enseñanza con el ejemplo, no con sermones o réplicas, guiarlo adecuadamente en el arte de vivir; espontaneidad y creatividad y respeto irrestricto a su libertad de expresión. -. Il / Objetivos La esencia y mecanismos de la reforma universitaria exigen invariablemente la existencia de dos factores para que esta transformación universitaria sea realizada, es decir, lo que se va a reformar y el reformador o los reformadores. Sin una actitud menW que entienda esta esencia y este mecanismo no es posible que tal proceso se realice. • Igualmente, abundancia y seguridad psicológicas, y, si se puede, seguridad económica, aunque sin ser esto último requisito indispensable. Sin embargo, la seguridad económica significa mejor alimentación, mejor vivienda, abrigo, li• bros, viajes y mejores oportunidades de supervivencia, pero no es condición esencial. * Las enfermedades sociales son un · grave padecimiento de nuestro tiempo. Las caml)añas para evitar estas enfermedades, como el homosexualismo, las drogas y el alcoholismo, deben ser tarea silenciosa y -callada. Como se está haciendo ahora, nunca habrá buenos resultados. • Como condición social indispensable se debe tratar al adolescente con abolición de la injusticia, hacerlo crecer en un medio en donde la injusticia esté desterraóa, borrada la explotación del hombre por el hombres y, algo muy importante, libertad de crear, inventar, inYestigar y elaborar . un nuevo conocimiento. ill/Cont.enido del e.urso • UN JV ERS JDAD publicación quincenal de la universidad autónoma de nuevo león. • elaborada por la sección de editorial. del d.e.u,./oficinas en el quinto piso de la torre rectoral/teléfono 53-85-93/ciuda,d, universitaria/monterrey, n. L./méxico. • fanquicia postal por acuerdo prEswencial· del 8 de mayo de 1955, publica.do en el diario oficial el 11 de julio del mismo año. • impresa ~n el taller universitario de imprenta/matamoros y garibaldi, sótano/teléfono 42-62-44. • número 1, del 28 de JdJrero de 1972. El curso constará de cinco programas: !/Sociología general y sociología de la familia, 2/Economia de la salud, 3 / Administración general, 4 / Actualización de enfermería general y especializada, 5/Metodología: Didáctica y Pedagogía. Para los tres primeros apartados se cuenta con la entusiasta participación, de indudable valor académico, de los maestros de las facultades de Trabajo Social, Economía y Comercio y Administración. El programa del punto cuarto sera desarrollado por maestros e instructores de nuestra propia Facultad y del Hospital Universitario. El punto quinto será desenvuelto directamente por la dirección de la Facultad de Enfermería. IV /Desarrollo del cwso Las sesiones de este curso 'serán sa- . batinas, de cuatro y media horas de duración, a partir del sábado 19 del presente (con el objeto de no alterar para nada la vida cotidiana de profesores y alumnos). Se de,.-;arrollarán en este curso 55 temas, con una extensión de 18 sesiones, esperando acelerar este curso en el próximo Verano, con motivo de las vacaciones escolares. Monterrey, N. L., febrer-0 de 1972. LA DIRECCION DE LA FACULTAD DE ENFERl\lERIA DE LA UANL. 7 �8 9 la gente de la universidad nuevos dirigentes A partir DE ESTE NUMERO daremos a la publwi.dad una breve currícu- la vital de los directores, secretarios, jefes de laboratorios r talleres, consejeros, presidentes estudiantiks, etcétera, de las facultades r escuelas de nuestra casa autónoma de estudws. El fundamento de este propósito radica en que esf>e será un medio práctico para conocer las personas que rigen a las institucwnes universitarias para mejor interrelacionarnos r entendernos. Esta slH:: ción se inicia con los directores de la Preparatoria 8 r de la de la Facultad de Ingeniería Civil. -LICENCIADA LESBYA BENAVIDES DE UVAS, DE LA PREPARATORIA No. 8 Lugar v fecha de nacimiento: Cerralvo, N. L., agosto 26 de 1945. Estado civil: casada. Domicilio: Calle de Matamoros, 566, poniente, Departamento "D". Estudios realizados I/Fecha 30 de septiembre de 1938, en Mon• terrey, Nuevo León. ///Estudios realizados: a) Primaria: Colegio Macario Pérez C., 1945-1951, b) Secundaria: Secundaria No. Uno, 1951-1954. 1961-1966: Estudios en la Escuela Normal Superior del Estado: Maestra en Pedagogía; especialidad en orientación vocacional. Actualmente: Pasante de esta especialidad. e) Preparatoria: Preparatoria No. Uno, 1954-1956. Trabajos realizados 1964-1966: Maestra por horas, en las cátedras de Etica y Español; Escuela Preparatoria No. l. J967-1970 ~ Maestra orientadora en las Escuelas Preparatorias 1 y 2. 1968-1970: Maestra por horas, en la cátedra de Historia de la Cultura, en el Centro de Estudios Tecno• lógicos No. 83, dependiente de la Secretaría de Educación Pública. 1969-1970: Jefe del Departamento de Orientación Educativa v Vocacional de la U.A.N.L. 1970-1971: Maestra por horas, en la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. 1971 a la fecha: Maestra de planta en la Escuela Preparatoria No. 8; cátedras: Licenciatura Universal y Española y Psicolo~a. .. 'Y ~gar de nacimiento: 1%1-1966: Estudios en la Facultad de Derech~ y Ciencias Sociales. 1967: Examen profesional en la Facultad de Derecho, con la tesis "Los menores infractores eu el De• recho Penal Mexicano". LESBYA INGENIERO MARIO GARCIA ORDAZ. DE INGENIERIA CIVIL. • d) Profesional: Facultad de Ingeniería Civil de la U.A.N.L, 19561961, titulado en 1962. la Universidad de Nuevo León, 1960. e) Curso sobre orientación pedagógica para maestros en la Escuela Normal Superior de México, 1964. c) Maestro de práctic4s de topo• ~afia, 1961. fl Curso teórico práctico sobre la actualización de la física. en la Facultad de Ciencias de la Univer• sidad Autónoma de México. d) Maestro de planta de la Pre• paratoria Núm. Uno desde 1961 a la fecha, impartiendo las siguientes materias: Física General v Matemá• ticas, de 1961 a la fecha. g;) Cur50 sobre orientación pedagógica para maestros, en la Escuela Normal Superior de México, 1965. ·e) Maestro en el Instituto Tecnológico de Monterrey, en la clase de Matemáticas, 1964-1965. h) Curso de verano en la actualización de matemáticas y física, en la Universidad de Nuevo León, 1966. f) Jefe de la Academia de Física en la Preparatoria Núm.Uno , de 1965 a la fecha. i) Curso de orientación pedagó· ~ ca para profesores, en la Escuela Normal Superior de México, 1%7. g) Maestro de media planta en la Facultad de Ingeniería Civil, impar• tiendo las siguientes materias: Físi• ca I, Física 11, Física 111 y Física IV, resistencia de materias I y 11 v Concreto I v II, de 1965 a la fecha. lll / Actividades académicas: a) Auxiliar en la clase de mate• máticas en la Facultad de Ingeniería Civil de la Univer~idad de Nuevo León, 1958. • b) Auxiliar en la clase de concreto en la Facultad de ln11;eniería Civil de o h) Maestro de los cursos de verano de la Preparatoria, impartien• do Matemáticas, 1963-1964-1965. IV/Actividades profesionales: a) Supervisor de obras de inge• niero civil, 1957-1958-1959. b) Supervisor del Departamento de Planeación en las obras del Es• tadio Universitario, 1960. c) Profesionista libre, de 1962 a la fecha. d) Subgerente de la Compañía Constr.uctora Garda, S. A., de 1969 a la fecha. V /MeTWWnes lwnoríficas: La Sociedad de Ingenieros v Técnicos de Monterrey otorgó una Men• ción Honorifica por haber obtenido el segundo lugar de su generación en los estudios de la carrera de ingeniero civil, en la ceremonia del Premio al Saber, MARIO �10 función social de la universidad realizaciones universitarias \/'l,.vpS -:::;::::- estudios bioecológicos y de toxicidad del río pánuco, en ·tamaulipas la reforma universitaria en la facultad de odontología "Sintiendo las necesidades de la colectividad, hemos elaborado este programa para dar un servicio integral a la sociedad. Nos sentimos co,nprometidos con eRa y e9 por eso que vamos a tratar de llegar a las ¡,artes marginadas, donde no se conoce lo que nosotros hemos aprendido en nuestras aulas"/SOCIEDAD DE ALUM~OS DE ODONTOLOGIA. JUAN M. FIDALGO CAVAZOS, secret,a,rio de esta dependencia. La facultad G . . ., ° JORGE S. MARROQUIN, M. Se., profesor de Ci-encias Biowgicas r coordinador de este proyecto. de Odont logia, , dºmg1 ..da por el doctor Sergio López arza, 1mc10 el 18 de noviembre pasado una serie de actividades ue f parle de la reforma universitaria de nuestra casa d t d. q onnan "S · · d e es u tos. mhen o las necesidades de la colectividad hemo J b d grama para dar un servicio integral a la sociedad Noss ora o este profd 11 · • ,,.,....1mos compi:ome1 os con e a y es por eso que vamos a tratar de llegar a las partes mar · ·a. das, donde no se conoce lo que nosotros hemos aprendido en nuestras au~" f:on estas palabras se encabeza el programa de trabajo que elab ró J S · c1e_da~I de, Alumn_os, dirig'.da por Atanacio Carrillo y Manuel Go~zále: Y_ ~ ormo la Pn-mera Bngada. de Servicios Odontológicos, iniciando sus acltvidad:s ;º la Escuela Super1or Mixta "Licenciado Adolfo Vil! l" d San N1colas de los Garza, N. L. area ' e LL-10. 1 9 7 1elaborado por la Direcc1on de Lagunas y Litorales de la Secretaría de Recursos Hidráulicos, ha sido encomendado a la Universidad Autónoma de Nuevo León. Esta institución educativa ha girado instrucciones a su Facultad de Ciencias Biolóf{icas para que proceda a integrar el equipo de trabajo con base en las especialidades biológicas de sus maestros investigadores. El ~:.:+- e~: Antes de iniciar~ _esta reforma, los grupos de alumnos salían de la Fac~ltad a prestar serv1c1os de urgencia en los lugares más apartados de la cmdad y del_ ~stado. Esto era esporádicamente, en días de descanso. y sin que estas acllv1dadcs formaran parte del plan de estudios del estudiante. Dé ahor~ en adelante, este nuevo programa de trabajo forma parte del plan de estudios y todos los alumnos tienen oportunidad de participar en él • Los estudiantes de los primeros años de la Facultad imoartieron enlr<> los alumnos de la escuela visitada, clases de educación dentaÍ, alimentación a~ecuada y técnicas de cepillado, elaborando las historias clínicas correspondient~s. Los estudian~es de años superiores, supervisados por profe:oores, exar~maron .ª pacientes y prestaron el servicio que cada uno requiere, previa autonzac1on de los ~dres de los niños. Los tratamientos laboriosos, que no son de urgencia, son recomendados a las clínicas de la Facultad. Los servicios de las brigadas son gratuitos. La Facultad cuenta, para el servicio de brigadas, con instrumental adecuado, sillones portátiles, equipo de esterilización y medicamentos, mismos que son transportados en una camioneta debidamente equipada, la que fué cedida por lz Rectoría de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Está por recibirse un autobús, que se de~tinará al traslado de los alumnos y macs• tros al lugar de las brigadas. El costo de este autobús será sufragado en dos terceras part~s por ingresos propios de la Facultad de Odontología y la otratercera parte por h Rectoría de la U. A. N. L. Los servicios de las brigadas y los resultarlos obtenidos son evaluados por el Departamento de Odontología Preventiva v Social d,, nuestra Facultad para lograr un enfoque más productivo en la· docencia ; la comunidad. En estos días de trabajo de las bri~adas, en la Escuela del Licenciado Adolfo Villarreal" se atendieron a 145 personas, entre alumnos y padres de familia que solicitaron el servicio, realizándose el siguiente trabajo: 18 limpiezas dentales, 30 extracciones de dientes infectados, 1 caso de cirugía menor y 16 obturacion~ de dientes cariados. . En síntt:5is, la reform~ universitaria en la Facultad de Odontología ~ene por obJeto el acerca~1ento entre los alumnos (futuros cirujanos dentistas) y el pueblo, con el fin de que palpen de cerca sus necesidades y puedan brindar su asistencia a los enfermos, especialmente a los que carecen de seguridad social, extt>'ldiendo así la Odontología fuera de las aulas. proyectO 1972, El objetivo fundamental del estudio es llegar a rehabilitar la potencialidad pesquera abatida por la contaminación. Desde el punto de vista biológico, se podrá evaluar el funcionamiento del ecosistema del Río Pánuco, en su parte baja, y los de las lagunas adyacentes al área de Tampico, tanto de las aguas dulces, a la izquierda del río Tamesí. como las aguas salobres, a la derecha del Pánuco. 1~: La amplitud de la investigación comprenderá aspectos cualitativos y ·cuantitativos de los afluentes liberados por las plantas ubicadas en áreas de Ciudad Mante, Ciudad Valles y el mismo Tampico, con miras a establecer el grado en que afretan el ciclo biológico de las espe• cies comerciales y hacer las recomendaciones que el caso requiera para evitar estos perjuicios. • .. .. Se considera que la primera etapa ( de tres en que se divide el programa todo) abarcará cinco meses. en los cuales se localizarán las fuentes de producción, tanto industriales corno agrícolas y urbanas; se podrá estudiar el efecto de las aguas negras en algun11s regiones y su signiñcación biológica. En caso de que el uso de fertilizantcs y pesticidas agrícolas sea de magnitud importante, se establecerá también el ciclo correspondiente de la clase y la concentración de esos polutantes. Dentro de esta misma primera etapa re harán las pruebas físico-químicas y de bioanálisis en las aguas del Río Pánuco y lagunas adyacentes. La Universidad Autónoma de Nuevo León es contratada por la Secretaría de Recursos Hidráulicos para realizar estudios bioecológicas y de toxicidad en laguna~ y estuarios del Río Pánuco, Tamaulipas. En la segunda }' tercera etapas se hará el estudio bioecológico y pesquero de la zona, compre11diendo un estudio del cuadro ambiental. por eiemplo: salinidad, oxígeno disue~to, "pH", tipos de fondos, tero• peratura a diferentes niveles de pro-. fundidad y turbidez. Otros aspectos técnicos como la biomasa y la p r o d u c t i vidad de las aguas quedarán cubiertos una vez c o n c l u í d a la primera etapa. El p r o g r a m- a contempla también estudios taxonómicos y de distribución de las especies comerciales de peces, las relaciones tróficas ( cadenas alimenticias en qui, intervienen), la madurez sexual y 1,. reproducción de las especies importantes, así como su abundancia En cuanto al ostión, se estudiará. el ciclo biológico de la especie L¡¡ más importante zona de explota• ción del ostión es en la actualidad lá Laguna de Pueblo Viejo, una de las mejor estudiadas previamente pot otros investigadores. · Por lo que toca al camarón. también se estudiará su ciclo biológico, comprendiendo estudios desde las fases larvarias del crustáceo hasta las fluctuaciones de las pobla• ciones. E1 impa~to de los posibles contaminantes s o b r e las especie! puede ser más notable para el ostión que para el camarón, debido a las diferentes caracterjsticas de sus há• bitos alimenticios. Poi último, alrededor del estu• dio ambiental que acaba de expli• carse, se incluyen estudios de Microbiología Sanitaria, mediante los cuales se podrán evaluar los grados de contaminación de las la,,o-unas por aguas negras, cuyos índices son las bacterias llamadas "coliformes", un PASA A LA SIGUIENTE PAGINA 11 �J 12 13 pizarrón • • • • • not1c1ero un1vers1tar10 La facultad :.Z~:: Patricia Montero Rebollo, laureada pianista mexicana. te año sus bodas de plata. Por tal mot.ivo, la dirección, la sociedad de alumnos y los egreeados de esta entidad preparan una serie de festejos culturales y sociales conmemoratl'vOII a sus veinticinco años de vida. L08 actos culturales se realizarán en coordlnMllón con el recién reestru.ctu.rado Departamento de Enenslón Unlversi-. tarta. El primer evento será un recital de plano, a cargo de la laureda pianista mexicana 'Patricia Montero Rebollo, quien ha t.enklo actuaeiones públicas en París, Bruselas,. Amsterdam, Polonia, Alx-la,-Chapelle, Salz.burgo, Gante, Huy, Kerbeergen, Argenteull y la ciudad de México. Interpretará música de Bach. Schubert. Chopln, I tzt. Debussy, Bachrnaninoff y Brahms, durante la actuación que será celebrada el próximo 11 de marzo, en el Aula Magna. Quedan todos cordialmente Invitados. -o"Enjuiciamjento del trabajo social VIENE DE LA PAGINA ANTERIOR peligro potencial que debe estar bajo estricto control. El. aspecto que se refiP-re al cono• cimiento de la flora circundante in• cluye un muestreo intenso de las plan• tas p1opias de Fas zonas litorales la presencia de manglares en los estu• dios y esteros, los tulares, carrizales, vegetación de pbntas flotantes. algas indicadoras de grados de contamina• ción, plantas de aguas salobres y su valor como indicadora~ de las condi • ciones edáficas (drenaje del sueb y salinidad) e invasiones periódicas y cuadro general de la vegetación. Los laboratorios que t e n d r á 11 participación directa en esta inves• tigación son los siguientes: Labora• torio de Micología y Microbiología, Laboratorio de Ficología, Labora• torio de Vertehrados, Sección peces. Laboratorio de Botánica Fanerogá• mica y Ecología Vegetal, Laboratorio de Artrópodos y el área de toxicología para evaluación de conta• minantes, que pod;á combinarse con la Facultad de Medicina o de Cien• cias Químicas, según el persona1 disponible y las características de la organización. y su metodología aplicada al México actual" es el titulo de un curso intensivo que la Facultad de Trabajo Social está preparando (se desarrollará del 6 de marzo al 13 de mayo del presente año) y será ofrecido a los profesores y trabajadores sociales de las escuelas y facultades d e trabajo social de nuestro país. En este curso serán expuestas las teorias genera.les sobre los métodos de la enseña nza y la práctica del tr:i.bajo social. Estas teorías se confrontarán a las características de los pueblos latinoamericanos. para reducirlas luego :i !as peculiaridades propias del pueblo m exicano. Entre los disertantes del curso estarán dos profesores de la Universidad ele Concepción, de la República de Chile, quienes explicarán las experiencias que sol:re estos asuntos han obtenido en· el ejercicio de sus cátedras y en la elaboración d e libros sobre el t ema del traba jo social. La Facultad de Filosofía, Letras y Psicología ha dado a la luz pública un interesante boletín Informativo y cultural cuy• ¡,rlmer número nos ha llegado a nuestra mesa de redacción. Observando su cont.enldo, nos damos cuenta que es un órgano que tiene bastante agilidad, laboreo y diligencia. Consta de varias secciones, como la ~ formativa, la lit.eraria y "La cita". Recomendamos su lectora. --oOo-La. Facoltad de Ingeniería Civil -&recclón y sociedad de alumnos- está preparando la segunda fase de la mesa redonda de dfscuslones sobre la reforma universitaria. Durante la ¡,rimera fase fueron seftalados los principales errores de maestros y alumnos, con una formidable acUtud de critica Y aotocritloa, Y, lo que es más impol'tante, se tiene ahora la IQ8f'Or dispo- sición PHa que, sobre la marcha en este segundo semestre, ir resolviendo estas fallas con un verdadero sentido de transformación y reforma universitarias. La Facultad de Enfermeña organizó dE:l 26_ al 29 _de enero pasado, un uSe-,'. mmar10 crifJco de la licenciatura en enfermerla", que fue desarrollado por l~s estudiantes del cuarto y quinto ano de la c~era, seminario que tuvo el asesoramiento de los profesores Y d~l pr~pio ?irector de esta dependen~'ª. universitaria, doctor Oliverio TiJerma Torres, exrector de nuestra casa de estudios. Cuatro temas fundamentales fueron desarrollados en este evento: lj"Análisis Y critica del plan de estudios", Ilj"Experiencias prácti!;85: hospitalar!as y de campo", m¡ Plan de estudios y necesidades de la comunid~d" y IV j"Autolma.gen del egresado . ~~IDAD publicará en su _Próximo número las diversas conclustones y comentarios a que se llegaron en este "Seminario critico de la carrera de la licenciatura de enfermerla". 0 ruco de Cálculo. El valor de est.e equipo está calculado en 650 mil pesos Y ya está funcionando en el local que está ubicado en las calles de Matrunoros y Garibaldl. Las autoridades universitarias, en .compañía del presidente municipal y otros funcionarios de Guadalupe, N. L., visitaron el edificio donde podrá establecerse la futura Preparatoria 1O. 1 Algunos a m l g o s estudiantes, alumnos del octavo semestre de Arqult.ectura, Informaron a UNIVERSIDAD qu.e están muy avanzados sus trabajos -p.reparaclón de materiales Uterarlos, notas, vliletas, dibujos y di!eñ- que servirán para, integrar el organo periodístico de los estudiantes de esta pujante dependencia universitaria. Les deseamos éxitos inmedla,tos en sos nobles tareas editoriales. ---000-- -oOtra de las actividades que, dentro de la t e mática general de reforma universitarw., está llevando al c;i.bo la Facultad de Enfermerla es el desarrollo del "Primer curso de capacitación de los docentes de la, Facultad <:e Enfermerla", que fue inaugurado el sábado 19 del presente y que tendrá extensión de 55 temas, con una duración de 18 sábados. Se han inscrito a este curso 16 instructores de t iempo complet o de la Facultad de E nfermer l.a,, 4 p asantes de la licenciatura de e nfermerla y 8 instructoras del Hos pital Universitario. La Facultad de Arquitectura, de consuno con las facultades de Trabajo Social, Enfermería, Medicina, Odontología, Agronomía, Bloloi:-ía y Comercio, participó en el "PrimPr Coni:-reso nacional de pasantes para la reforma del servicio social" qur fu!' <'elPbrado en Oaxtepee. )lorelos, del 14 al 17 del presente. Todas las facultades mencionadas. excepto Comercio, presf>ntaron sendas ponencias en .-ste t>Vl'nto cultural. La ponencia de Arqu.it.•ctum. intitulada "Estru<'tura intf>gral armóni<'a de la universidad", que ful' presentada a los congresistas nacionales. fue una ponencia literaria, gráfica y audiovisual. la que fue muy comentada, aplaudida y. posteriormente, solicitada por ,·arias universidades e instltu.tos dt> Pdu..-w lón s11p,>rior mf>xi<'anO!,. !\oso tros publicaremos una síntesis de estos trabajos f>n los próximos números. o • A partir dt> hoy. )unes 28 de febrero. el Taller de Tffitro df> la Universidad ini<'ia su primera Rf>seña de Teatro Universitario --0ompuf>sta de cuatro obras--, la cual se llevará al e.abo en f>I Teatro de la Repúhliea. que se en<'Uentra ubicado f>n la calle de Zaragoza, frente al Correo. "Yo fr.lmhién hablo de la rosa", del reconoeldo dramaturgo mexicano Emilio Carha11ido. será la primera obra teatral QUI' se nrt>SPntt> en este ci<'lo artisti<'o. L,s f11.ncionrs se escenifkarán de lunes a viernes. a las 8:30 de la nochf>. y los domingos habrá dos funciónrs. a las 5 df> la tarde y a la.<i 8 de la no('he. El ahono para. las cuatro pil"Zl!S será de cinco pesos 1>ara los estudiantes Y de quince para el público en general. El bolf>to para cada función tendrá un eosto de tres pesos ¡,ara los estudiantes ~ cinco pt>SOS para las de más personas, putl[f>mlo adquirirse en la propia. ta11u!lla df>I teatro. en las librerías universitarias y en todas las facuJt.ades \. e'l<'Uf>bs unh·ersitarias. "\'o también hahlo de la rosa" estará dirigida por Salntdor Aynla. ~oo-;vueh-e J ulíán Guajar do a d irigir lr¡itro en la Uni ver s;dad d e N uevo León! El talentoso actor y director tea t ral r egiomontano Julián Guajardo ,lir igC' ,_. actúa e n la obra El juego de Zu:r.:,nl..:i qu,·. :ura:i te cuatro dias -los sál:ados 4 y 11 <le m arzo y los !unes 6 v 13 ciel mismo- será pr esentada e n · ~l Au la Magn a. bajo e l 9atrociaio <l<'I Dl'parta me nto de Extensión UniVl'rsita:·ia. En dich a obra. origin.:i l d el 1ram,uur go checo Milos Macourck Y l'n ,·ersión espa ñola de F é lix Cor tés Camarillo. actúa n los si~uie ntes actores: J ulián Guaja r do. Hugo D ióm edes, Bertha E. de Guajardo. Clem e nte Monárrez, Rogelio Villarreal. J aim e Romeroll. Laur a Lucía, Roxa n a Maria, Rosa S dvia Martínez. Robe r t o B r on do. Edua rdo V3r gas. P atr icia Zavala Y Ma r t ha L ilia. Los boletos de en trada ser án de t r es pes05 par a los éstudia ntes y seis pesos 'el p út:lico e n i;eneral. -o- Adquier e la U.A.NL. una moderna unidad computa<lora de capacidad medh QUI' integrará el Centro Elcctró- r..a Clínioa de la Conducta a pa.rtlr del mes de mano prestará asistencia soc;:u f'n la Facultad de Fifusofia, Letras y Sicología, dentro del plan de reestructuración de esta escuela. La. Preparatoria número 10, que se localizará. en Guad.-ilupe, Nuevo León, podría !'sta.r fv.ncionando a partir de Sf'ptiembrf> próximo, en un edificio de 18 :'.ulas, dado que las autoridades de !'se municipio han mostrado buenas disposiciont>s para el\o. Esto se dio a conocer durante una visita que realizaron bs autoridades universitarias a un local medio construido el pas.'\do 1unes 14 del presente. EL STUNL solicit.ó que los terrenos del Campo Militar pasen a la Uni,·crsidad. al ser desocupados. En un plie~o petitorio dirigido a la Rectoría se present.ó tal solicitud, el martes 15 del actual. -oo-El gobierno de los Estados Unidos ofreció becas para los universitarios nuevoleoneses. El senador Pat Solth hizo esh oferta, para egresados de la U.A.N.L., para realhar estudios de postgraduado, durante una visita que hizo el funcionario a b.s autoridades universitarias, el 19 del presente. La Facultad de Agronomí:l envió una representación de maestros a la ''Primera reunión nacional de directores de instltu.ciones de nivel mooio y superior de educación agrícola". que fu.e celebrada. del 21 al 27 del actual mes. �J 1J aección de teatro una visión de la obra de vicente leñero FRANCISCO SIFUENTES, director del taller de Deatro universitario. e s u I t a desalentador A veces rhablar sobre el teatro joven de México. "así como la nueva novela mexicana ha venido con penetración critica a violar 'nuestra realidad' para ponerla en cñsis, el teatro nuevo mexicano se perfila por un ataque crítico, recto, potente, casi seminal, hacia la violación de un con• cepto cerrado de nuestra fragilidad mexicana. .. " La marginación que nuestro tea• tro joven sufre por parte de la buro• erada, que lejos de difundirlo lo relega sl archivo fantasmal del mie• do, estorba toda posibilidad de manifestar un lenguaje nuevo. Y ei, que la burocracia del teatro en Mé• xico no canaliza la posibilidad del teatro, isino que antepone un pre• juicio de orden temático, tendiente a limitarlo dentro del coloniaje erudito, brizantino, de una tradición virginal que debió ser violado desde que Salvador Novo quiso ser drama• turgo. Ese prejuicio castrante reper• cute ahora en el joven que tiene posibilidades en el teatro, dándole zancadilla al deseo de audacia tea· tral, orillándolo así a la desorientación en cuanto a "temática" y "lenguaje" de nuestra expresión teatral. Díganlo si no las palabras (lUe un jovén becario del Centro Mexicano de Escritores esbozara en una entrevista, en la que, mostrando una ausencia total de pensamiento crítico, dijo en un tono de d~rrotismo teatral que "no hay dramaturgos en México debido a que no hay temática en nuestro país". ¡Semejante concepto es digno del más reaccionario feudalista cultural contemporáneo! ¡No hay temática! ¡No hay problemas socio-económicos en nues• tro país! ¡Somos un país perfecto! j La estética y l;i política del hombre no son formas teatrales! ¡ Brecht, Wi!>se, Durremat, Frish, etcétera, no son expresiones teatrales! •• . hablar del teatro Ya IO dIJe• joven de México VICENTE LEÑEIO es desalentador, pues la burocracia castra la posibilidad de la audacia temática. Su visión es importante ante sus instituciones fantasmales. Ese es el límite de su identidad. Sin duda, Vicente Leñero es parte de las excepciones en poten• cia de nuestro teatro joven. Leñero, justo es decirlo, es precededor de un teatro mexicano nuevo representativo, ya que rompe las imágenes del teatro desde dentro y desde fuera; su visión es de pensamiento y formas, o sea que nos da un teatro qiamantino. Usigli, Magaña: Ibar¡diengoitia y Carballido, unién• doseles ahora Leñero, forman el aliento firme, mostrándonos posibles ca11;inos a seguir dentro del teatro para darle a éste su escencia ori!!'inal v fortalecer -no castrarla visión ·crítica de nuestra realidad, vacía de sentido. n u e v a noveL. A SI, como lamexicana ha venido con :penetración crítica a violar "nuestra realidad" para ponerla en crisis, el teatro nuevo mexicano se perfila con un ataque crítico, recto. potente, casi seminal, hacia la vio• lación de un concepto cerrado de nuestra fragilidad mexicana, ema• nad~ de nuestro subdesarrollo so• cial, económico y político. de una intriga religiosa y política-, demostrándose así que nuestras instituciones provocan el querer recobrar nuestra identidad por medio de un lenguaje que aniquile todas las "palabras máscaras". Vice:ite Leñero es, pues, la pe· netración en desarrollo en contra de nuestra realidad en vías de hacer que sµrja un camino nue~·º ' q~e. basándose en la duda ex1stenc1al. ven¡aa luego la reflexión que otorgue el enfrentamiento crítico y huír así de una vez por todas de la frustra· ción, a la que siempre nos han con• ducido los burócratas del · teatro en México. La obra de teatral de Vicente Leñero ya es muy conocida; veamo!! de !)8SO algunas de ellas: PUEBW RECHAZADO (Pre• Esto es inevitable. El teatro joven mexicano tiene que fortalecer más su penetración, hasta hacer que estalle la conciencia casi orgásmicamente v preñe la ill{tuietud fétic~ de querer ser otra vez nosotr~ mismos. sentada en Monterey '.)Or la UANL _ con el grupo de Te¡¡tro Universita· río). En esta obra, con verdadero ali~nto polémico, se plantea la crisis reli!!iosa creada !)Or el c;acerdote Leme;cier sobre la pdctica del sicoanálisis en los monje~ para el per• fecciona-miento de la vocación religiosa. Esta pieza es para el teatro me)(Ícano 12 primera obra de testi• rionio. así como en el te:itro griego Esquilo lo fué en su tiempo. Vicente Leñero llega al teatro con esa ínquietud de hacernos esta· llar. Su obra acababa de sufrir una represión al prohibirle Gobernación el estreno de su pieza El jui..·io - a i la que se plantea el crimen de Obregón, con una visión critico-histórica LOS ALBAÑILES (Que presentó ªquí en Monterrey Ignacio Retes). Adaotación de su novela al teatro por ·él mismo - Premio Seix-Rarral-, en un gran juego de intensidad teatral en cuanto a iforma y lenguaje. Confirma con esta obra su talento como dramaturgo a travéS de la visión profunda de la realidad en la que se deforma el individuo; en la belleza de lo posible y la conjugación del miedo y la angustia se engrana la unidad total de auténtica expresión teatral. • LA CARPA (Puesta en México or 1.-,nacio Retes). Desde la posiP º , f bilidad de vivir en una atmos era real, la necesidad de existir se hace ambivalente, se bifurca en el Ju. gar mismo de nuestro miedo a ser y en el momento en que nos creemo! parte de la realidad ; nos encontramos en una distancia insospechada entre ser y realidad con un muro de por medio; nuestra identidad poseída y desintegrada por los demás. Obra profunda que trastueca nuestro mundo interior al través de su intensa belleza teatral. F:L JU!CIO Que obtuvo un ·éxito inusitado de público y crítica. En el próximo número la comentaremos. !.OS HIJOS DE SANCHEZ ( Próximo a estrenarse si el chatismó institucional lo Dermite). Esta pieza es una adaptación de la famosa obra de Ü$Car Lewis. COMPAÑERO Ohra que en la U.A.N.L. l)resentó el Teatro Univer• sitario con gran éxito, desde el pa· sado 28 d~ septiembre, en el Aula Magna de la Unj.versidad, al travé!! del Denarlamef!to de Extensión Univer!'itaria, v posteriormente en Ciudad Victoria, }R el Teatro de la Universi~a Autónoma ile Tamaulipas. �varia ., expres1on uas/uanl/unam ,. • Sin éonocer a fondo los acontecimientos de la Universidad Autónomai de Sinaloa, nuestro punto de vista es claro: la autonomía debe respetarse en forma irrestricta ... Ninguna intervención se justifica. Debe evaluarse desde el punto de vista académico, pero sin establecer razones en base a hechos circunstanciales ..• Si no es la juventud. entonces, ;.quiénes con responsabilidad y cultura van a sentar las bases del pro11:reso del país? ... Los universita• rios son una juventud qµe lucha por un mundo mejor, y, si se les mantiene en• claustrados, ;_qué puede esperar una sociedad en que la bi>.se de su progreso es la cultura v mantiene a sus jóvenes marginados?/ HECTOR ULlSES LEAL FWRES, rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. e Sea cual sea la línea en que anda trabajando la Universidad Autóno• ma de Sinaloa. nosotros reprobamos la intervención de la policíi>~ . :también re• probamos la detendón de los estudiantes porque sabemos que, la: mayoría de las veces, se les detiene. no porque tengan algún delito. sino por cuestiones políticas. Nosotros vivimos esa situación en l?. Universidad Autónoma de Nuevo León/FABIAN NAVARRO ARRAS, secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León. e Deseo expresar mi más enérgica protesta por la violación a la autonomía de la Universidao de Sinaloa v por los atropellos que se han cometido a las garantías individuales y a los derechos ciudadanos consagrados er. la Constitución de la República, en la persona de estudiantes mexicanos. Por eso es necesario exigir el respeto al orden jurídico y su plena vigencia, en primer ténnino con la liberadón de los estudiantes que han sido detenidos . .. Ante casos así, es necesario reiterar una vez más que los conflictos políticos no J)Ueden ser enfre!ltados con métodos policíacos y que uno de los fines implícitos o abiertos de quienes utilizan la represión, en cualquier lugar de la República, es exasperar a la ciudadanía para disuadirla de las posibilidádes de una lucha pólítica y democrática. Es necesario subravar que tal política contradice flagrantemente las declaraciones del p;obiemo federal sobre el cabal respeto a la autonomia universitaiia/V/CTOR FWRES OLEA, director de la Facu/Jad de Ciencias Polí&cas ck UJi UNAM. e El allanamiento de la Universidad Autónoma de Sinaloa por la policía y la aprehensión de dirigentes estudiantiles, suscita la protesta más enérgica v la demanda de una liberación inmediata de los detenidos por parte de todos aquellos universitarios que hemos afirmado que la resolución de los problemas de la universidad compete sólo a los universitarios y que la intromisión de la fuerza pública en los recintos de la universidad es una renuncia implícita a la solución política de los problemas de la univen¡idad y de la nación . . . Hechos como los ocurridos en Sinaloa han logrado en ocasiones anteriores que las izquierdas democráticas y revolucionarias sien• tan que no hay más camino Ql.le la violencia; eso es precisamente lo que busca hov la estrema derecha al instrumentar actas de terrorismo de signo superficialmente revolucionario . . . A los universitarios del país les pedimos que comprendan con toda claridad a donde conducen los intentos de alteración del orden universitario, para crue cada uno de nosotros determine la conducta que debe a see;uir con toda resnonsabilidad v concien_cia/PABLO CONZALEZ CASANOVA, rector de la U.N.A.M. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1972 Época Época del la revista Cuarta Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 28 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1972, Cuarta Época, No 1, Febrero 28 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 28/02/1972 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016760 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Facultad de Veterinaria. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ley Pensiones Preparatoria Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14742/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1972._Cuarta_Epoca._No._2._Marzo._0002016759ocr.pdf 4266ae4bb2293be818107cb53ffc6360 PDF Text Text publicación quincenal de la universidad autónoma de nuevo león / 2 CUARTA EPOCA! editada por el d.e.u./quinto piso de la torre rectoral/teléfono 53-~~tl ~ tN sm ;g, · e MARZO 15 DE 1972/CIUDAD UNIVERSITARIA/MONTERREY, N. l., MSXICO e 4IZO . . . semana cultural francesa (del 6 al 15 de marzo de 1972) ; Con todo éxito, del 6 al 15 del presente, fue desarrollada la .. Semana Cultural Francesa", organizada por la Em· '. bajada de Francia en México y la Universidad AutónÓma de Nuevo león, al través de la Alianza Francesa de Monterrey y el Departamento de Extensión Universitaria. Esta gráfica corresponde al acto de inauguración de la Biblioteca de la Sección de Francés (ubicada en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas), por el ingeniero Héctor Ulises leal Flores, rector de la UANL, celebrado el martes 7. ~parecen, de izquierda a derecha: señor Edouard Pommier, agregado cultural de la Embajada Francesa; licenciado Robert Heissat, profesor del Tec• nológico Francés de México, el cantante Fernando Marrufo, profesor 'Bernard Seignoux, director de la Sección de Francés de la UANL; el rector; Jean Max Moussineaux, ·secretario general de la Federación de Alianzas de México, y Jacques Akni n, director del l. F. A. L. de la "Semam, Cultural Francesa" fueron extraordinariamente variados y concurridos. Entre ellos mencionamos los siguientes: Los eventos El lunes 6, en el Aula Magna, fue la a,pertura oficial por el rector Héetor Ulises Leal Flores. Ese mismo día, a las 9 de la noche, en el Aula Magna, Chansons, reseña de canciones modernas francesas, por el Grupo Musical de la Sección de Francés de la. UANL. El martes 7, en Filosofía y Letras, inauguración de la Exposición Marce! Proust, a las 10:00 horas. Ese mismo . día, d.o s fuRciones de cine de arte, con El carnicero, de Cfaude Chabrvl, en el Aula Magna. El miércoles 8, en la Preparatoria 2, a !as 11 hor.as: inau¿,•ración de la exposición "La Revolución Francesa de 1789". A las 18:30 horas, en Físico Matemáticas: Cine técnico: Energía H y Energía Solar. Y en el Aula Magna: G<>to, isla dé amor, de Walerian Barowczyk, dos funciones de cine. El jueves 9, dos funciones de cine: Una mujer suave, de Robert Bresson, en el Aula Magna, a las 5 de la tarde y a las 9 de la noche. El viernes 10, El pretendiente, de Pierre Etaix, en dos funciones. El sábado 11, Marrufo canta a Georges Brassens, en el Aula Magna, a las 21 horas. El lunes 13, cine técnico en la Facultad de Ingeniería Civil, a las 6 de la tarde. Y por la noche, en el Aula Magna, Zazie dans le l\letro, de Louis Malle. El mart~ 14, para Ciencias Químicas, cine técnico, con dos films: Evolución de catalizadores sólidos y Est,'uctura de los esteroides ·(en el Auditorio de Arquitectura). Este día, a las 11 horas, se inauguró la exposición Arquitectura y Urbanismo, con una presentación por el arquitecto Armando Flores. Y por la noche, en el Aula Magna, dos funciones de La allana. de Christian de Chalonge. ~frcoles 15, cine técnic~ _en _1~ :.:---. • • ~ (PASA A LA PACINA SEffi) • I �2 la universidad abierta doctrina universitaria autonomía y democracia: , , . teor1a y practica • • • un1vers1tar1as ,. " ... pronto la universidad no podr6 ser entendida sino como instrumento de cambio social, como agente propiciador del advenimiento de nvevas estructuras ... ' conflicto universitario, mismo que fue propiciado por aquéllos que creyéndose paladines de los principios jurídicos garantes de la autonomía y de la democracia, los infringieron a su antojo, en aras de una pseudorevolución fiscalizadora de fondos y hasta de las vidas priva• das de las nuevas autoridades universitarias. En medio de diatribas, ataq,ues y denuestos. terminábase 1970, con una navidad negra por la infamil! y las francachelas con que fue mancillada una Rectoría en posesión de la "porra" de Derecho. JUAN SANDOVAL TRUJILLO/ director de la facultad de trabajo social t'Ou\t'i.' .o~ i ' /" ' ' " . . . las confvsiones mentales en que han caído no pocos universitarios que han manejado las recrias de la autonomía y de la democrctia . .. variables. Cabe aclarar que estas no reciben su nombre por el hecho de que puedan hoy ser consideradas como trascendentes y, mañana, como insignificantes y deleznables, según los intereses o conveniencias personales en j ue1rn. No. de ninguna manera. Sin emb¡,.rgo, tal parece que así las han internretado muchos de los ensayadore;, a juzgar por la forma en que se han venido desenvolviendo los hechos desde 1969. Solamente así pueden explicarse las contradicciones palmarias en que han caído y que lian venido exhibiendo en su c01nportamiento los protagonistas. diversos grupos y tendencias. o las escuelas y sus 1,?:entes. a todo lo largo de un movimiento universitario oue tenía como umco epicentro la disputa aoliratin• de la autonomía y de la democracia. Albores del movimiento el primer instante en oue a los universitarios. sin pedi ria. se les lanzó la ini• riativ? de su autonomía, como pa· nacea de los múltinles disturbios internos. varias conjeturas se hilvanaron en torno, v de inmediato se destacaron v airlutinitron masivamente los dos bloques. bandos o tendencias en pugna: los desconfiados v miedosos rte la autonomía v los convencidos defensores de la misma. Desd e U. A. N. L.: Inmenso laboratorio La Universida d deLeon ~uevo se ha constituido, desde 1969, en el mavor laboratorio nacfonal y el mejor dotado de la república, para los ensayos de dos teorías que encarnan hasta cierto punto la má• xima aspiración del género humano: el ejercicio libre de su facultad de autodeterminarse y el reco• nocimiento pleno de su dere::ho de autogohernarse. Y no cabe duda de que los troniezos encontrados h1>sta ahora en el curso de las pruebas desarroll&das se han debido en mayor grado a la imprecisión con que los diferentes conductores da los ensayos han estado manejando las teorías. No se pueden rsnerar buenos resultados allí donde los propios participantes ju~an a capricho con las variables estable(,idas de antemano. Esta su laxa habilidad desple?:ada en el manejo de los postulados y conceptos, entorpec,e por completo los mecanismos de aplicsción ele la autonomía v democracia. La teoría se torna mala por la inconsi«tenria de sus convicciones acerca clel valor v trascendencia de las Lnrentablemente, el primer bando o bloaue estaba compuesto en su mavoría por maestros, mientras que el p:rueso de los alumnos estaha al frente del otro. Visto por denendeneias. entre loi; primeros es· !aban las facultades. de Derecho ( con un !'equeño p;ru-oo de alumnos). Arouitectura, Tnp;eniería Mecánica y Eléctrica, Comercio v Adadministración y algunas preparato• rias. mientrns que entre los sep:un• dos se enrol.aba todo el estudiantado de las demás dependencias, con raras exceociones. tanto magisteriales como estudiantiles. Los campos y posiciones queda han, pues, muy bien definidos. Se desencadenaría una larga y azarosa lucha. ya no tanto por la solución inmediata de los problemas concretos que en cada facultad se habían mencionado e ido sumando y que constituyeron el fermento del conflicto, sino, más bien, por 1a conquista de la autonomía. Conforme pasaban los días, la conciencia universitaria se fue despertando cada vez más y consolidando en torno de la autonomía universitaria. Y lo que en .un principio se vislumbró tal vez como lejana ilusión, rápidamente se constituyó en el objetivo fundamental que debía alcanzarse. La inmensa mayoría de los universitarios siempre interpretaron este fenómeno como una 'burda ma• niobrn preparada por quienes, arrerentidos de una promesa de auto• Vinieron los decretos 146 y 147 que establecieron las bases por las que iba a regirse provisionalmente la comunidad universitaria., pero faltaba desde luego la ley definitiva que le diese estabilidad y firmeza a !?, máxjma casa de estudios en su nueva modalidad de existencia. HECTOR MURJLW CRUZ, jefe del departamento de distribucwn de libros universitarios de la 1t.n.a.m. y partícipes SOffiOSentestigos el proceso de transformación del concepto de institución universitaria. Pronto la universidad no podrá ser entendida sino como instrumento de cambio social. como agente propiciador del advenimiento de nuevas estructuras. Las clásicas notas que la han definido -lo que equivale a decir la Una etapa de estabilidad y trabajo todo. gozó en~ La U n1vers1•da dcon • Advien6 otro conflicto universitario De ah'1 endadadelante, la Universientera de nuevo se vio envuelta poco a poco en otro Nosotros 'J)eilsamos, más bien, que todas estas vicisitudes de nutiStra Alma Mater y las evidentes contradicciones en que han caído no pocos universitarios, se deben a las confusiones mentales de que han sido víctimas cuantos han maneja• do las teorías de la autonomía y de la democracia, y que, sin esclar1cerse los contenidos, los han querido utilizar a su capricho y conveniencia, según las cir-cunstancias. el nuevo concepto de universidad Se elaboró el pro_yecto de ley or~ánica de la U.A.N.L. por la comisión representativa de toda la comunidad universitaria, tal como lo estipulaban los propios decretos 146 v 147. Se entre2:ó el mismo al H. Congreso del E~tado, para su discusión v aprobación ; pero en el seno del mismo durmió el proyec• to de ley de los universitarios sueño tranquilo. tonces, aunque efímeramente, de <. una etapa de estabilidad y trabajo. Pero justamente aquella dependen• cia que se caracterizó por su vio-. !ación flagrante al principio demo: crático establecido por los decretos 146 y 147. respecto de la integración de las iuntas directivas para los efectos eleccionarios, élla precisamente designó "un director" en reunión espuria y unilateral, integrada sólo por maestros. ( ¿No es acaso esta misma anomalía, bajo otros ropajes, la que ahora se está repitiendo en Medicina?) Y, desde entonces. aquella facultad con director espurio se constituyó en punta d<> lanza de la contraofensiva respecto del recién nacido ideal de autonomía y democracia universitarias. nomía y democracia, se proponían de nuevo someter a la máxima c~ sa de estudios bajo el control me• diatizante y corporatista en que siempre se la había mantenido. De hecho, todo culminó en la tristemente célebre asamblea popular universitaria y su coronel. i ; determinación de su ser-, sólo se indentificarán respecto de su inminente tarea de vani:i:uardia v su • eficaz influenci~ en los programás científicos, sociales y políticos. Con razón empieza va a denómini!rse tradicional el ejercicio de la investigación. la docencia y la difusión cultural que no participa efectivamente. es decir creadoramente, en los quehareres v espe• ranzas de la sociedad contemporánea. Con razón dícese ya tradicio• nal a la institución universitaria oue no se encuentra integrada a los procesos de transformación de la comunidad social, de la que forma parte. HPciendo . frente a un sinnúmero de incomprensiones originadas en ouienes están interesadas en la con~rvación de un status quo antidemocrático, salvando mil v una dificulwdes suscitadas por los partid:i.rios de élites Y gruoos privile• giados, la Universidad Nacional Au- tónoma de Méxlico está oonstruyendo un modelo de institución educativa fundado en la principalísim¡, hipótesis de que la enseñanza superior no es una fortuna otorgable a ciertos sectores de la comunidad mexicana, que la irrupción de las masas populares no representa un freno a su misión. sino que constituve la posibilidad de una renovación de sus estructuras v una llam?.d a oara colaborar en el fortalecimie~to de la vida democrática nacional. El novísimo impulso a la cultura superior interdisciplina• ria, únicamente puede significar que la institución deja de ser torre de marfil para convertirse en taller v laboratorio eficaces, centro de reflexión vivificante, núcleo de crític1' y autocrítica social y política, en donde el nnevo hombre, despojado d~ prejuicio, de clase o de grupo, deJe de ser un hombre unilateral, incapaz de imprimir nuevos derroteros a ]a sociedad. 3 en la unam 25 de febrero, el pasad O Consejo UniversitaEl rio de la UNAM i>.probó el sistema de Universidad Abierta. Este nuevo sistema de educación superior tomará en cuenta las experiencias ya obtenidas en otros pa.lses y en el nuestro, y se eombinarán los nuevos métodos d.e enseñanza. por -ejemplo, la. televisióncon los métodos clásicos -por eje.mplo, el diálogo o la mesa redonda. Declaraciones del rect.or Tras la aprobación del nuevo estatuto universitario, el rector Pablo González Casanova expresó: "Así se hacen realida.d los ideales universitarios latinos, mediante una desclaustración efectiva de las actlvidades de la UNAM, que constituirá una lucha permanente por el saber Y la difusión del saber universitario, como educación colegiada, profesional, que rebasa los límites de la düusión cultural y hace llegar, en forma sistemática, la educación superior a grupos de población más amplios. "La Universidad Abierta expedirá certificados, diplomas y títulos cuando los interesados demuestren' haber alcanzado los conocimientos exigidos. Tales títulos serán idénticos a los que expide la UNAM normalmente "Corresponde a los estudiantes decidir _siempre si opta.n por seguir en el sistema tradicional de enseñanza, o en el nuevo, cuyos beneficios por lo demás, habrán de extenders~ a una población de jóvenes, empleados, trab:ijadores, que hoy no pueden acceder a la educación superior." Los siete puntos !!e la Universidad Abierta. 1/ La universidad ssle de sus claustros, para ir a los centros de producción y de servicios. 2/ Tiende a fomentar la cre:ición de casas de cultura y centros de estudio en los munici pios, en las delegaciones, las asociaciones, los sindicatos ekfu~ ' 3/ Busca descentralizar los esfuerzos de la UNAM y llevarlos, en un empeño de cooperación con otras universida.des e institutos de cultura superior, a toda la República. 4/ Busca implantftr una cooperación internacional en toda América Latina y en la población de lengua española que se encuentra en otras partes del mundo. 5/Abre posibilidades de satisfacer la creciente demanda. de educación de los e_studiantes que terminan su enseñ:inza secundaria o su bachillerato, generando una oferta altamente flexible de 13. educación superior. 6 / Sienta las :..ases práct icas y la organización neceS3ria para que una población, que en las condiciones de la univerisdad actual no podr1a aspirar a la educación superior, esté en posibilidad de recibir educación sin horarios ni calendarios rígidos, de manera que esa educación se pueda ajustar a los horarios y calendarios de los trabajadores Y empleados. 7 / La Universidad Abierta podrá ha.cer énfasis en la enseñanza profesional, a nivel de licenciatura, y acordará también una importancia .i'undamental a la enseña.nza del español, de las matemáticas, de las ciencias experimentales y ele los idiomas extranjeros, difundiendo así la cultura característica de la universidad, el conocimiento del hombre y la n3turaleza. �4 damos cuenta que los cstutliantrs ,le las aul.as anexas esr,án realizando luna obra digna de todo género de aplausos 'Y estímulos. ¡ Eso es formidable! Ahora, dígame, doctor Vela: ;, Se han cometi.do algunas fallas en la organización del tr<Jbajo de campo? de viva voz la facultad de medi- es cina/ aulas anexas ENTREVISTA CON EL DOCTOR IGNAC/0 VE[:A HINOJOSA Y ahora, a preguntar: * Doctor Vela: ;, Puede decimos -para 6mpezar- cuáles fueron las causas por las que se r.rearon ~s aulas ani:xas de la Facultad de Me• dicina? Al princ1p10, argumentaban los maestros del edificio de la Cal• zada Madero que no había área física en aquel plantel para instalar a todos los alumnos de nuevo ingreso. D~ués supimos que el edificio de M'adero había sido construído para una capacidad de cinco mil alumnos y que, uniendo hoy los de aulas anexas con los de aJlá, no llegarían a un total de doi; mil estudiantes. . . * ;.Cuál es la conclusión, entonces? -La conclusión es ésta: Se ,. crenon las aulas anexas porque se argüía falta de capacidad física del citado local de la Avenida Madero. * ;. Esto si~nifica. pues, que existe " ... soy enemigo de lo violencia. Los universitaños represen1on la porción intelectual de un pueblo. Los intelectuales buscan las soluciones por el camino de la razón . . . " de ho,· es Nuestro entrevistado el doctor Ignacio Vela Hinojosa, director de la Facultad de Medicina anexa. ubicada en el local de la esquío~ de Aldaméi y Prinda del profesor Miguel F. Martínez. El doctor Vela Hinojosa es un egresado de nuestra escuela médica ( en 1953) y tuvo cinco años de estudios de post11:rado en la Facultad de Medicina de la Cniversidad de Baylor. de Houston. Texas. Posteriorme~te, por espacio de seis años, Iue maestro de la institución en que realizó sus estudios pro fesionales (hasta 1968), re¡:i:resando nuevamente a la cátedra. a partir de septiembre de 1971, en las aulas anexas de Medicma. Es menester r epetir lo que decíamos en nuestro número anterior, con respecto a esta sección: ". . . las informaciones directas, de vi,•a voz ( con todos los uni\'ersitarios ), son una de las mejores maneras para obtener la comunicación entre la fami)j¡, uni\ er"'itaria. . . "( tales son las r¡izonc!" de nuf!"tros a fancs J / David _lífartelt .Héndez. aún cupo para tres mil est1uliantes nuís en la · Facultacl de la Calzada Mad,~ro. - Así es. • Mur bien. Gracias. ;,Puede decirnos, ahora, cuáles son los principales problemas que se arrostraron. en la creación de esta dependencia universitaria? - Con mucho gusto. Hubo que crear -hablando en pocas palahra--- toda UIH! nueva facultad, <lt•i:rle <'oi fido, laboratorios de histolo¡z;ia, de bioquímica, de embriología, construcción de un anfiteatro ·(con siltetn'a de consen·ación de cadáverN), ad11uisición de cadáveres. que fueron traídos desde la Capital v se aiguen trayendo desde allá ... * ;. Fue f4cil y rápida esta tarea? - Para ·-conseguir que los laboratorios funcionaran normalmente nos lardamos tres meses y medio, o sea hasta el lS de diciembre del l!ño pasado. * ;, Y cuál era la actituá de 1.-0s alumnos? Durante todo este período, én,mos constantemente acosados por los alu11U)fts. porque comparaban nuestras modestas aulas anexas ( de tres me5e5 de· edaA), con el edificio de Madero (con modernas instala: dones y aparatos y con una anti~üedad de 112 años) y hasta llegaron a pensar que los estábamos engañando. Pero una vez que empezaron a •.' Iuncionar- normalmente nuestras instalaciones, todo volvió a la tranquilidad. aquel que no tenga esas eualidades será eliminado, no importando cuestiones ideológicas, ni religiosas. y ni siquiera importa la posición política que el maestro hava adoptado ourante el movimiento universitario. El que no enseña. se irá. así sea el mil~ intimo de mis ami1rns. * Y de la planta de maestros, ¿qué nos dice? - Hubo que formar también una nueva planta de maestros, pero esto no resultó tan sencil}Q. Hasta yo, que por muchos años he sido maestro de clínica en años superiores de la facultad, tuve que dar la clase de histología de primer año. Pero al pasar de los meses hemos ido selecionando el personal docente, y aunque académicamente ha- • bluido, 110 tenemos el personal ideal, sí cada maestro está haciendo un esfuerzo sobrehumano por , sUperar las carencias. . . Estoy muy orgulloso de cada uno de los maes• tros que nos están ayudando a sacar la escuela adelante. * "º ~ Principalmente, contamos con ... como es la nuestra, nos ha proporcionado lo indispensable para que podamos instalar laboratorios y an• fiteatro. En segundo lugar, los maestros, cuya gran ma.yOTÍa trabaja por vocación y que reciben una remuneración económica mínima que está muy le.jos de corresponder a lo que realmente merecen. Finalmente, los alumnos, que al pricipio de1ertaban, pero que desde hace dos meses se ha conservado en un nÍI· mero estable. * ;,Podría infotmarnos, enseguida,, de las actividadf;s académicas de la Jacultad? · - ¡Cómo no! En primer lugar,• el coordinador general académico es el doc~9r Juan Antonio Limón, Y el auxiliar de estas actividades es el doctor Carlos Ramírez. Cada una de l~s asignaturas que se impart~n tiene un coordinador especialista en la materia. Este se encarga de que cada maestro cubra el programa de estudios. También vigila la asistencia y t,µntualidad de cada m!lestro de su departamento. Además, se en• carga de sustituirlo o de nombrar quién cubra ~a. ausencia de los ma• estros. * A propó~ de la ausencia de 1.-0s maestros, ¿qué nos dice de ello? - Ha sido algo problemática la selección del personal docente, ya que muchos maestros eran muy faltiltas, v otro$ deficientes. La nonna nuestra. ha sido que el maestro que ten~• capacidad, asistencia. y puntualidtid, se le defenderá, y todo Formidable! Ahora díganos alsobre las actividades extraacáaé- - Las aeti,·idades exlraacadémicas que realizamos están dentro del prop:rama de reforma educativa. Los sistemas de enseñanza médica ,·i«ente necesitan actualizarse. La m;dicina que se ha enseñado hasta ahorita es - pudiéramos llamarlade ¡>izarrón. o sea eminentemente subjetirn. o teórica. Este tipo de en!"i>ñanza deja poco residuo en el alumno. Es necesario, por consi«uii>nte. hacerla más objetiva. más ~ráeli<.:a. es decir. coordinar la teoría con la práctica. sobre la mard1a. todos los probknui,? - j IIIZCas • • • * ;,Con qué se cuenta para superar la decidida colaboración del rector de la U.A.N.L. que, dentro de las carencias de una universidad poq.re 5 • Sabemos que se han dado alf(unas con Jerencias. . . w - ¡Sí! Se está dando una !'frie ele eonferencias map;istralc!-. que la;; llamamos '·,·onfereneias de enla,·r básico-clínico". Allí el maestro demuestra objetivamente la aplicación de las ciencias básicas en la clíniea. o sea , a en la práctiea. Brillante ('o)aboración hemos tenido de distin1rnidos maestro!" del edificio de \ladero Y de prestigiados excatedrátieos de la faculta<l que ahora lahoran en el lMSS. Esto lo hemos considerado todo un éxito. porc¡u<' los estudiantes wn la apliración prál'tica de los 1·onorimiento.;; que están alquirit>ndo m las <·ienC'ias básiea;:; (que de por sí. aisladas. son muy ári<las. aburridas y de difícil compren!"ión). . . * También sabemos que ustedes tmhajan en lo que se pu,ede rlerwminar "provección social de. la unfoersidad'' (trabajos de campo). ;.Qué nos puede decir sobre esto? - El trabajo <le !'ampo e¡: utra de nuestras actividades en el aspecto de reforma universitaria. r:I estu<liante es sacado del claustro <le su aula para llevarlo a ,·er. a palpar: las realicladi>s <le nuestro puelrlo. Es )lp,..·¡,do al einturón de mi:<eria de la 1·iuc1ad para que vea. <·1111 sus propio!" oios. el harnhre. la!' carm1·ias. la insalubridad. el analfalwtismo. lo¡: vicios. . . Allí el P!"· tllíliantr re:H'ciona ante lo 1¡ue ve. les dá algunas recomendaciones a las gentes, las que están al alcance de sus conocimientos .. . -¡Sí; natural! Hemos come· tido algunos errores, ya que es el • primer año que se da este tipo de prák:tica en nuestro medio. Pero los hemos ido corrigiendo. Por ello. estamos muy felices viviendo esta aventura y muv satisfechos con los frutos que se han· ol,tenido. • ¡ Enhorabwena ! * ;,Hay planooción en estas prácticas? -Estas pr'á,cticas están planea• das para realizarse en todos los años de su carrera. . . Así que los ,le años superiores darán mejores recomendaciones. con mayor base. . . Allí podrán aplicar en la práctica lo que se está ,·iendo en teoria. Los <le primer año sólo hacen lo que pudiera llamarsP "tralla• jo de campo--primer rurso" o "in1rodu,·ciún al trabajo di> rampo". ya que las ciencias hásicas tienen muy limitada aplicación en el campo. * ; Trán al medio rural los e.qfudoianres? .~¡ !"<· llr,·:mín a los P:stuoiantes al medio rura.l, v entonc·es rnnocerán la otra porción miserable de nue!"lro pul'hlo. con su problemáti,·a hig:iénico-sanitaria. EstP trahajo ,Je <'ampo será un eontinuo servil'in social 1lP los uniwrsit:irios. F.l estudian!<' rN·onocerá el <'ampo duranlr su ,·arrn:,. y. al ohtener su título. ya ,·nn,weriÍ el mi>dio a la pnÍeN·ión y se adaptará más fáci lm<'nlf'. * ;Qui- piensa usted de los estudiantes que no realizan trabajos de campo? - -1 oi, que no !'all'n :il rampo !"on los que pudiéramos llamar "esturliantPs ndon". F:!-tos e!"hÍn tn,la su 1·arrera en !'l aula ,. alreoeclor o,• un microscopio. sobresalurados ch• conocimiento!". que no los podrán aplicar al ret·ihir i-u título porque no !'Onoccn el medio .. . Vivirán inadaptados e inútiles * ;Algún otro servicio social? - RPriPntemente. nu~tro"' estu· dianll's. l'n la campaña nac-ional contra la poliomielitis. va!'unaron cerca de doscientos mil nmos (200.000). Ya le rindieron su primer fruto a· la sorie<lad. que "ºº tantos sacrificios sostiene a la universicfad que les dará su título. 1.amento rnul'ho que la prensa. al hacer 1111hlici,lad de esta , ac-un::iciún. iamá!' mi>ndonó el nombre de aulas anexa!". siendo que fueron nuestros P$tudiantes loi- que realizl!ron tocia la vacunac·ión. * ¡; T>o.~rien tos mil m110~ t•ac1mados? ! ¡Sdn muchos! Alwra nos -Muchas ¡rracias. * Cambiando de tema: ¿Cómo se ha pensado resolver los problemas al inicwrse el nuevo año escolar, con la inscripción d-e 1-0s nuevos alumnos de primer año_ - ~i resolremos el prohlema polítirn que actualmente estamos viviendo ( ra que muchas respetables maestros se oponen al pase automátiro 1. todo f:erá más fácil. Del edificio de Madero. ya dije que tiene rupo para cinco mil alumnos. AunquP para i:eptiemhrP sumarán un total aproximado de tres míl estudiantes. juntando las seis !!'eneracioni>s. f.xi!'te el prowcto Pn la Re<'torí:i ele r onstruir una seri<' clP poifirio!" en los terrenos de la Farultad ~e Medicina. que se llamaní Area de la Sa1ud. cliddina. a su n-z. en área aradémica v área asii:ti>ncial. F.I primer edificio oue !"e construirá será dPstinado para aula!". que se suponía estaría terminado rara el nróximo septiemhrP. nero el conflicto polítiro ar• tual ha entornecido la ri>alizá"ión di> la ohra. Se puede hasta rentar al,rún edificio. <'orno i>l artual clel ani>xo. mientras esas ohras SP conc·lu,·en. En la oarte académica. la Fac-uftao de Medicina dispone de oosrÍPntos veinlP catedráticos hastanlP seleccionados. quienes. poniénclo,:t> a tn•hajar ron entusia¡,mo. se are~laría lo roncerniente a la parte dnr,.,nte. f.) Area dP. fn Salud está planead¡, para que fun!'ione incluso ron menor costo de lo QUP actualmente se está ~astando. Contamos con el decidido apovo del Rector ,. e!"to PS motivo ele mu<'ho entusia,:mo de parte nuestra ... * ¡ M,n bien! Para finfllizar, doctor Vela: Algunas nalabras, algún, mensaje ... - ¡Con mucho 2:usto ! So,· Pnemi!!'o ari-rrimo de la violencia: l.os unh ersitarios reoresent¡,n la norrión inteli>rtual de un puehlo. Los intelertuale!'- buscan las soluciones nor Pl camino de la razón. T,a violencia física soluciona nrohlemas en una forma transitoria. ,·a que. al apli<'arse. siemhra odio v deseos de \'Pn¡tanza. qoe posteriormente sur¡?:en para destruir la supuesta solución que se había dado. �6 pizarrón • • • • not1c1ero un1vers1tario Preparatoria 8 prepara un ciclo de conferencias dirigidas a los jóvenes estudiantes sobre e l problema de la drogadicción y el uso de estupefacientes, conferencias que serán explicadas por varios profesores universitarios. La EsCUe1a • Angela Davis, la mtalladora profesora de fflosof(a de la Universldlld de California, EE.UU., BW[illar magisterial del filósofo Herbert Marcw.e <lisfruta desde fines del mes pasad~ de su libertad bajo fümza. Para costear los gastos del Juicio (se le acusa injustifiradamente de colaboración dt' un asesinato y portadón Ilegal de armas, por lo cual ha estado mu<'h0!4 meses en la prisión de San JOtW), un _KrUpo de árt-istas organizó un fc>stival, 'a principios de este mes, en Hollywood, euyas ganandas se sumaron · a los millones de donativos que se reciben de todas partes del mundo. • Los profes.ores huéspedes María Angélica Gallardo Clark, postgrnduada. de la Universidad de Concepción, Chile, y Marcelo Ferrada Noli, doctorado c!e la Universidad de Olso, Noruega, iniciaron el pasado 6 el curso "Enjuiciamiento de trabajo social y ru metodología aplicada al México actual" en la Facultad de Trabajo Social, El viernes 10 de los corrientes el rector Héctor Ullses Leal Flores lnauKUró la Liga Intermedia Intrauniversltarla de Futbol Americano, durante un acto celebrado en el Estadio Universitario, por la noche. • • El ingeniero Federico Garza Torres, secretario de la Facultad :-le Agronomía, asistió en la ciudad de México a un "Seminario de directores de facu ltades de agronomía", donde se dio a c·onocer que varias dependenci:ls gubernamentales federales crearon un fondo de veinticinco millones de pesos para vigor:zar la ca.pacitación de t<-cnicos agropecuarios y el desarrollo de las escuelas agronómicas de la República. • La Comisión de Difusión Cultural del DEU ha lanzado la convocatoria del "Torneo Anual de Ajedrez por Equipos", el cual se desenvolverá en la Biblioteca Universitaria "Alfonso Ri:yes", a partir del 17 del presente, a las 8 d 7 la· ~oche. Habrá trofeos para 'os equipos que ocupen los tres primeros luga res Y medallas individuales para los _componentes de estos equipos. El eqmpo qu~ ocupe el primer lugar será el Campeon 1972. • El lunes 28 de febrero el doctor Pablo Gom:ález Casanova, ~t.or de la U.N.A.~.. informó a ta prensa nacional que seran creadas próximamente tres ciudades universitarias, u.na. en SalaZlllo_ E~tlldo de Mfxico, otra, en Ciudad Sahagun, Hgo., Y la tercera, en V:llle de. Cuernavaca, Mor. Asimismo, informo que el C e n t r o Universl río •de Invl'stigaciones se edificará ~ el • de la.~udad Universitaria de MPx1co. Tamb1en anunció que se construirán 1~ casas de cultura, en el m_ls~o numero de delegaciones del D1str1to FP<leral, 12 clínicas médicas P:lra l'nseñanza, 5 unidades odont.oló-gicas para servicio social y ·2 centNJS de laboratorios y talleres para el bachillnato del Colegio de Ciencias -, Humanidades, de Naucalpan. ª~"ª • La Escuela de Graduados de la Facultad. <le Ciencias Químicas a.nuncia que los cursos para obtener los grados de Maestría en Administración y Maestría en Ingeniería. Industrial se iniciarán el próximo día 3 de abril. Quien desee mayores informes se le pueden proporcio.nar en la dependencia arriba citada, en la Ciudad Universitaria, en el teléfono 52--42-90. • Tras de su viaje a la Capital de la República, el reet.or Héctor Ullses Leal Flores Informó qu.e la Asoc.laclón Nacional de Univl'rsldades e Institot.os de Enseñanza Superior prestará su cooperación para la eapacitación de los docentes universitarios del área de (VIENI? DE LA PBlMEIIA PAGINA) cultad de Agronomía: Fltotron y Crecimiento y ramlftca.eionea del mlcelium de los hoñgos. Finalizaron estos eventos con la . presentación, en el Aula Magna, de Ionesco o la trayeetoria del hombre, con la d}rección teatral de Felice Dlaz Garza. Hubo otros eventos fuera de las residencias universitarias. como la ExPosidón Rodln, compuesta por 56 esculturas y 40 d ibujos, en el patio central del Palacio del Gobierno, que fue muy admirada por artistas, universitarios y ciudadanos comunes. El doctor César A. González sustentó, el miércoles 8, una conferencia sobre "Anatomía pélvica. Importancia tocológica", dentro del ciclo de conferencias de enlace básico• clínico que organizó la Facultad de Medicina, aulas anexas. Aquí está Julián Guajardo interpretando a "El crea• dor", en la pieza teatral "El juego de Zuzanka", de Milos Macourek. h Este es el tractor donado a la Facultad de Agronomía por la empresa John Deere el 8 del presente. El rector de la U.A.N.L, ingeniero Héctor Ulises Leal Rores, recif?ió las llaves de la máquina, ante la presencia de las autoridades y alumnos de esa dependencia. Ingenierías y ciencias de la UANL Los programas de estudios para la capaci- tación del personal docente están sien- do preparados por el Centro de Estudios Avanzados de nuestra casa de estudloa. ''· .. acabar con los sistemas burgueses de educación... '' A LOS MAESTROS, A LOS ESTUDIANTES, A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: participación estudiantil en el gobierno de una universidad va en detrimento de su calidad y de la preparación de sus profesionales": Dr. M. A. U¡zartechea, publicación en el periódico "El Norte", de marzo 4 de 1972. Hace dos años, cuando el movimiellf;o estudiantil logró la autonomía de la Universidad de Nuevo León. el doctor Ugartechea abogó por la paridad estudiantil-maw.sterial para la elección de autoridades univers,itarias. En esa ocasión ganó la votación para director de Medicina su candidato, el doctor Angel Martínez Maldonado; pero ahora se pronuncia en contra de la participación estudiantil en la elección de autoridades en la máxima casa de estudios. ;. Cómo explicar que, cuando hace dos años defendía el doctor Ugartechea lo razonable de la votación estudiantil, ahora defiende una situación diametralmente opuesta? Se ve a todas luces que el doctor Ugartechea no defiende un ideal, no persigue intereses de la universidad, sino intereses personales. El doctor Ugartechea, que por muchos años , ha luchado con la máscara de defensor de los desampara.dos, ahora se opone al pase automático y obstaculiza. el acceso de toda la juventud a las aulas universitarias. Esta vez se le escapó al doctor Ugartechea el yo verdadero, ante la crema <le la burguesía, en el Casino de Mon• terrey; de°spotricó contra el pase automático y abogó porque sólo obtenga educación superior un pequeño grupo de pri· vilegiados. "La COMPAÑEROS: • Tenemos que acabar con los sistemas burgueses de educa... ción en nuestra Universidad/ Es necesaria la reforma aca· démica/Apóyanos en nuéstra lucha. REPRESENTANTES DE GRUPOS DEL ANEXO DE MEDICINA. • Los directores del Area de Ingeniería y Ciencias de la UANL tuvieron una reunión con el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores para informarle que están muy avanzados los estudios para la reestructuración de los programas académicos de esta sección Y que se tiene la mejor disposición para trabajar en el proceso de transformación reformadora <le la mayor casa de estudios de Nuevo León. • Acaba de aparecer, el primer número de los "Cuadernos de la Facu.1rad de Filosofía, Letras y Psicología", editado por el Departamento de Filosofía de !'Sta dependencia universitaria, a cargo del profesor Humberto :\lartínl'z. El Cuaderno 1 está compuesto por un estudio del doctor en filosofía Robert S. Hartman, rotulado TER:IIINOS FUNDA!\IENTALES EN ETICA. "Estos Cuadernos intentan llegar a constituir una colección -dice la presentación del opúsculo- que ofrezca información clara y suscinta sobre temas básicos y de actuafülad en los campos de estudio qu.e ofrece lá Facultad". Clemente Monárrez y Bertha de Guajardo en un momento de "El juego de Zu-:r.an· ka", potrocinado por el DEU en el Aula Magna. �se viene hablando... realizaciones universitarias seminario crítico de la licenciatura en enfermería N. R./Publicamos a continuaci6n las palabl'Cl$ finales pronunciadas por el doctor Oliverio Ti¡erina Torres, director de E:nfermería, y las conclusiones de este seminario, celebrado del 26 al 29 de pasado mes de enero, dentro de las actividact.5 ele reforma universitaria. • En la se1Primer tema: sión plenaria correspondiente a la ponencia "Análisis y crítica del plan de estudios", realizada el 26 de enero, se llegó a las siguientes conclusiones: 1/Se enfatizó la importancia de las ciencias sociales y humanísticas dentro de los planes de estudios porque ayudan al estudiante a reafirmar su personalidad y le sirven romo instrumento en el desarrollo de sus diferentes funciones. 2/Las funciones para los cuales se está formando este tipo de personal son las siguientes: a) Atención directa al paciente. b) Funciones de docencia e investigación, y c) Administración de los servicios de enfermería. 3/La preparación básica de este personal le permitirá realizar estudios superiorei: para alcanzar el ~rado de maestría y doctorado. 4/Con el objeto de mejorar la enseñanza en las escuelas y facultades que otorgan el grado de licenciatura es importante que el personal docente de estas instituciones se mantenian en estrecha coordinación para el intercambio de experiencias. 5/Se habló de las necesidades de unificar los planes de estudio en la formación del licenciado en enfermería pensando que esto sería a nivel de política y lineamientos a seguir, ya que su variación dependerá de las necesidades y recursos de la comunidad. i¾ Conclusiones a que se llegó en la sesión plenaria del 27 de enero, para ser agreJ1;adas a las propuestas por los alumnos en la segunda ponencia: "Experiencias prácticas: hospitalarias y de campo": 1/ Analizando la diversidad de factores que han influido en la marcada inasistencia e imµuntualidad de los alumnos durante Jas prácticas, principalmente en el área de médicoquirúrgica, se identifica• ron los siguientes: a) Desorientación del alumnado en cuanto a los objetivos concretos y realistas, b) Rutinación ele actividades en el campo hospitalario. c) Insuficiente preparación de] person'lrl docente, así como del 11 Segundo tema: 5/ Que la carrera de licenciado en enfermería debe estar en constante proceso evolutivo, ya que debe ir paralela con los cambios en la comunidad, universalizando sus principios. 6/Enfatizar y pugnar por instituir o incrementar la integración de las ciencias sociales en los planes de estudio. campo hospitalario, y d) Falta de material y equipo adecuado para la realización de las técnicas enseñadas en teoría. Por todo lo anterior se sugiere: a) Remodelar el plan de estudios de manera que en su inicio oriente y reafirme la decisión vocacional del alumno, b) Diseño de las experiencias prácticas tomando en cuenta las características del campo clínico e intereses de los alumnos, y c) Valoración del alumno aspirante a través de entrevistas que favorezcan la relación maestro-alumno. ~- • lvsugerenc1as para el cuarto tema: "Autoimagen del egresado". Todo plan de estudios, para que sea efectivo y realista, debe ser flexible y dinámico. Esto respalda la necesidad de que, acorde con los factores cambiantes en tiempo y en espacio, nuestro plan de estudios debe ser evaluado periódicamente. Siendo est~ la primera generación creemos que el mejor indicador de que nuestra preparación ha sido suficie_!lte en calidad y cantidad será el desempeño futuro co- 2/Se señaló que el perfeccionamiento profesional de la enfermería debe ser realizado a todo nivel. Ninguno es mejor que otro. Tenemos un común denominador: Proporcionar la mejor atención de enfermería al paciente y a la socie- d,d. la mo pcofo,;o:;« III Tercer tema.. Conclusiones PALABRAS FINALES DE LA DIRECCJON DE ENFERMERTA sugerencias a las que se llegó en la sesión plenaria del 28 de enero, para ser agregadas a la propuesta por los alumnos en la ponencia "Plan de estudios y necesidades de la comunidad": y 1/ Dentro de la profesión de enfermería, como en cualquier otra, la formación de personal a nivel universitario debe hacerse simultáneamente a la de otros niveles necesarios. Nuestra comunidad rural v urbana requiere de los servicios de este personal, por lo que se jus• tifica ampliamente su preparación. 2/ Analizando la situación de la Facultad de Enfermería, se sugiere que. al ingresar un nuevo alumno, se lleve a cabo una entrevista más amplia y completa con el fin de conocer la forma en q-ue el estudiante concibe nuestra carrera. 3/ Que el plan de estudios de enfermería sea analizado por la direeción, el personal docente y el alumnado. 4/ Que se amplie el campo práctiro sanitario-asistencial. tanto en el medio rural como en el urbano, haciendn ma, or énfasis en el primero para fomentar el interés encaminado al bienestar de la comunidad. formal m e n t e clausurado este "1 Seminario Crítico de la Licenciatura en Enfermería", se antoja resumir brevemente algunos de los concepMs, ex~riencias y conclusiones que en él se manejaron. De relevante interés, se aprecia una fresca y vigorizante actitud mental de estudiantes y maestros el criticarse y autocriticarse como lo hicieron sieqipre en forma cordial y constructiva. Este aspecto de una nueva modalidad de relaciones maestro-alumno es, sin lugar a du- Al declarar . • da, la semilla necesaria para iniciar transformaciones y reformas de genuino corte universitario. Igualmente· conceptuoso y saludable fue el enfoque de considerar al ser humano integralmente como una unidad biológica, psicológica y social. Esto permite un mejor proporcionar servicios a la comunidad que, en primera y última instancia, han sido, son y deberán ser permanentemente la esencia de la tarea universitaria. Cabe destacar también el anhelo y el deseo inquebrantable de los estudiantes por superarse, a través de mejores planes y programas de estudios, de mejores instalaciones y de mejores maestros. De gran significado es el propósito de los jóvenes estudiantes el comunicar a las generaciones que les sucedan, así como a estudiantes de otras escuelas y facultades del país, sus experiencias, sus afanes, sus limitaciones y la forma de complementarse. Al recoger este elemento renoyador se facilitaría la tarea venidera. Por lo anterior, esta Dirección considera que con este evento se ha escrito una brillante página en la historia de nuestra Universidad. demostrando que la Reforma Universitaria no sólo es el cambio es· tratégico de programas y estru~turas sino la toma de nueva conciencia, página que contiene párrafos prometedores de igualmente nuevas formas del quehacer justo universitario, que permitirá servir mejor a la sociedad y particularmente al desamparado que, en sus carencias, tragedias, dolores y enfermed~esestará acompañado por un universitario más sensible, mejor preparado y más humano/DOCTOR OLJVERIO Tl!ERINA TORRES. director de l.a Faculwd de Enfermería. UN IV ERSIDA D publicación quincenal de la universidad autónoma de nuevo león. • elaborada por la sección de editorial del d.e.u./ oficinas en el quinto piso de la torre redtoral/te/,é}ono 53-85-93/ciudad universitaria/monterrey, n. l./méxico. • impresa en el taller universiwrio de imprenta/matamoros Y gari• baldi, sótano/te/,éfono 42-62-44-. • franquicia postal por acuerdo presidencíal del 8 de mayo de 1955, publicado en el diario oficial el 11 de julio del mismo año. • número 2, cuarta época, del 15 de marzo de 1972. . . . se viene hablando, en estos días, de universidades abiertas. Una apertura para que la docencia salga de las aufas, !aboratorios y seminarios y llegue asi aJ mayor número de individuos que demandan masivamente educación. Para darle a esta idea una connotación más amplia. la de una plena apertura a la sociedad de que son parte de las universidades. Estos cenb·os de educación superior surgieron en la historia como instituciones cerradas, privadas, para individuos selectos; as! aparecieron las academias, liceos e iglesias. Comunidades cerradas para individuos selectos, para los buscadores de su propia salvación, de su salvación frente a la propia sociedad. Esto ha cambi.ado, y una expresión de este cambio ha sido la insistente demanda en la juventud de nuestros días, para que las universidades ganen la calle y vayan al pueblo. No, por supuesto, como instrumentos politicos, que ésta es función de otros sectores de la sociedad, sino como instrumentos racionales que ofrezcan al individuo. que forman las comunidades, los elementos para una acción más eficaz, como miembros activos de la misma y para que tome sentido su individualidad, dentro de la comunidad. Universidades abiertas a la comunidad, recibiendo de ellas los elementos que han de ser cónsiderados y racionalizados, y ampliado a la vez las posibilidades de una acción igualmente racionalizada, esto es, adecuada a las necesidades t1e la comunidad ... / LEOPOLDO ZEA, dlrect.or de difusión cultural de la UNAM. 9 �1Ü extensión libros universitarios universitaria 11 la escuela de verano de la u.a.n.l. / anualidad 1972 Escuela de Verano de la Universidad Autónoma ResUCI·ta lade antigua Nuevo León, que alentó durante once años, hasta la par• tida (en 1956), de quien fuera su director y animador principal, el maestro Francisco M. Zertuche. palabras al viento En 1970 se realizó, bajo los auspicios de las Escuelas Preparatorias Núms. 1 y 3 y algunas facultad.es consideradas aisladamente, un Ciclo Cultural de Verano que trató del ser la continuación de aquel truncado esfuerzo. Y ahora, se vuelve a la carga. plegaria de la mañana Nunca segundas partes fueron buenas. E:so se ha dicho y ya se sabe. Pero ahora, aunque la denominación sea // Epoca, a.."'J)iramos a que no se trate de una segunda parte, sino da una resurrección, tras la vivificadora catarsis. Cada Los días han pasado y otros son los horizontes que se ofrecen a los universitarios, y principalmente a los estudiantes. También son otras las angustías. más acentuadas tal vez, a las que se enfrenta nuestro pueblo. Vigorizar la fe de los universitarios en sus esfuerzos de renovación y desmitificación del medio mexicano, y acercamos al pueblo con amor y un men-. saje de solidaridad a través de la cultura, son los propósitos centrales de la Escuela de Verano/ Anualidad 1972. día la nueva luz del sol me llena de agradecimiento. En mis noches, la angustia se cierne como una grulla herida. A ti', que compartes los desvanes de nuestro mundo de ceniza, ;. Qué puedo yo decirte, que nos haga re-vivir los paraísos perdidos? Durnnte las últimas semanas los esbirros acosaron mi vida, me siguieron por las calles de la ciudad y en la noche por la carretera. Pero esta mañana los pájaros vuelven a cantar en los olmos, r una vez más tomo su canto como un saludo a mi existencia. HORACIO SALAZAR ORTIZ Pero no pienso en los universitarios ni en el pueblo como meras abstrae• ciones. MONSIVAIS Por lo que toca al pueblo, me refiero al que< trábaja en las fábricas, en las oficinas y en los camercios de Monterrey, al que aguí o allá soporta la peor parte del sistema opresivo en que vivimos, al que transita los sábados y domin~os (o entre semana), por las avenidas Madero, Juárez, Padre Mier, etcétera, totalmente enajenado por la propaganda mercenaria de todo tipo. En una palabra, me refiero al que le tocó bailar con la fea. Y por lo que hace a los universitarios, pienso en los estudiantes que discurren por las aulas, por los corredores de las escuelas, los que batallan para paµ;ar las cuotas antes de presentar' exámenes, los que viven las de caín en la rasa de asistencia, los que manifiestan al aire y a pecho abierto sus ideas en la ¡rloriosa Plaza del Colegio Civil o por las calles de Monterrey, gaseados por los agentes del orden establecido, cuiateados por la policía, encarcelados a veces y otras veces asesinados. También pienso en los maestros universitarios que, de diversas m!'..neras y desde distintas posiciones doctri• nales o ideoló¡!icas, alientan los anhelos de renovación de la juventud, tra• tan de prepararla mejor para la vida, dentro de las limitaciones impuestas por las circunstancias. ARREOLA Ya se que. en lo medular, estos propÓsitos significan nadar contra la co• rrirnte. Pero esto sólo es el reflejo de la universidad crítica que se trata de forjar, de la universidad enfrentada sin buscarlo con el µeso muerto del pasado. destino aceptado libremente por los universitarios. recepción bibliográfica La Escuela de Verano acepta simplemente este destino y tratará de cum· plirlo, fiel a sus raíces y con la vista al futuro. • COMUNICACIONES ZOOW G I CA S DEL MJJSEO DE WSTOBIA NATURAL DE MONTEVIDEO, Volúmen X, números 126 a 132, Impresora Uruguaya Co- ANTEPROYECTO DE ACTIVIDADE.5 lombino, S, A., Juncal 1511, Montevideo, Uruguay .1970. 1/Se proyectan cuatro semanas de actividades (probablemente las últimas dos semanas de julio y las dos primeras de agosto de 1972.) 2/ Habrá actividades culturales de tipo abierto, tales como conferen· cías, exposiciones de pintura, conciertos de jazz, conciertos de música coral, ex:posiciones de libros, recitales musicales, un ciclo de cine, etcétera. GARCIA MARQUE'Z en el d.e.u. 3/También se proyectan cursillos académicos, con una semana de duración CT>da uno, sobre temas tales como Pedagogía de la Educación Superior, Derecho Laboral o Fiscal, Ciencias Físico-Matemáticas (alguna especialidad 1, Ciencias Biológicas ( alguna especialidad), Ciencias Médicas ( alguna especialidad 1, y un Curso de Literatura Contemporánea. En estos cursillos se cobrarán cuotas v se otorgará al final un diploma de asistencia. Los maestros de estos cursillos serán a nivel de maestría o doctorado. 4/ Enlre los maestros huéspedes que se piensa invitar, figuran: Gabriel García l\fárquez. Juan José Arreola. Octavio Paz. Juan Rulfo, Carlos Monsi, úi-.. Elt·11a l'oniatow:,ka. Arturo Can tú. Carlos Fuentes. José Revueltas, los t•nono111ist:,~ Jost; Luis Ce<·eña y Jesús Puente Le}'va, los doctores Wenceslao 1:,..-,., y l.,·11¡,oltlo Z,·a. el es<'rÍtor norteamericano Ra, Bradhury, etcétera/ Lit 1.\l 1 \IHI 1101: \CIO S\I.AZAR ORTIZ. coordinador de la Escuda de , ,.1111. ,1, . l.1 UANI. \11u.didad l9í2. • UNIVEBSIDADES. Unión de Universidades de América Latina, Año XI, número 43, Enero-Mano, México, 1m. • l ,A COLABORACION ECONOl\fiCA IN'l'ERNACIONAL Asociación Interna- cional pro DEO. Instituto de Estudios Latinoamericanos, Ediciones E.I.S., Roma, 1969. • Bf;VISTA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA, Letras-Ciencias--Artes- • RIMAS Y LEYENDAS de Gustavo Adolfo Bécquer, Biblioteca Clásica 3, Editorial Difusión, S. A., Sarandi 1067, Buenos Aires. Argentina, 1970. • UNIVERSIDAD, publicación bimestral de la Universidc.d de El Salvador, números 3, 4, 5 y 6 de mayo a diciembre de 1970. Director: José Roberto Cea. Editorial lJniversitaria, Costado Nor-Oriente de la Facultad de Odontología, Ciudad Universitaria. San Salvac,or, El Salvador. • WES'l'ERN HUMANlTIES REVIEW. Volúmen XXV, número 2, Primavera de 1971. Editores Edward Tueders, Jack Harlington. Universidad de Utah, Salt Lake City, Utah 84112. United Stales. Técnicas-Educación, número 29, B1blio-1eca. Universidad de Costa Rica, Ciudad Universitaria "Rodrigo Facio", Costá Rica, A. C., 1970. • CUADERNOS DEL CONSEJO NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD PERUANA. Números 1, 2, 3 de agosto a diciembre de 1970. Director: María Samame Boggio. Av. Pelit Thouans 115, Li- • BOLETIN DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE, Revista de documenta.ción uni- ma-Perú. versitaria, Educación--Ciencias-Filosofia Y Artes, números 87, 88, 100, 101, 102, 103. Casa Central Universitaria, Ave. Bernardo O'Higgins 1058, Oficina 229, Casilla 10, Santiago de Chile, 1970. Director: Jorge Teiller. • DIAI.oGOS. Artes/Letra. s/Ciencias humanas. Revista bimestral/número 39, mayo-junio de 1971, Dirección: Ramón Xirau. Suscripciones y can~: El Colegio de México, Guanajuato 12!f, México 7, D. F. poemas y ensayos de la década • TIEMPO ADENTRO. Por Osear González, UNAM, $14.00/Es un poe-mario que sorprende por su solidez y su coherencia poéticas. • TRANSFIGURACIONES. P o r Raúl Leiva, UNAM, $ 30.00/R. L. es una de las voces más polémicas de la lírica latinoamericana contemporánea. • ALIANZA PARA VIVIR. Por Alejandro Aura, UNAM, $ 24.00/Poesia íntima. suave, transmite, sin embargo una inquietud, una postura, una forma de ver las cosas. • MATERIA MEMORAELE. Por Rosario Castellanos, UNAM, $ 30.00/ Con este libro se reafirma y confirma, entrañable, desolada, madura, la voz de R. C. • EL VALLE INCLAN QUE YO CONOCI Y OTROS ENSAYOS. Por Francisco Pina, UNAM, $ 50.00/Los principales personajes de la cultura contemporánea de España. • LAS VANAS CONSTRUCCIONES. Por Gastón Melo, UNAM, $12.00/ Poemario que rompe el inexplicable silencio de G. M. • PEQUE~A SINFONIA D E L NUEVO MUNDO. Por Luis Cardoza, y Aragón, UNAM, $ 35.00j"Es curiosamente barroco, por s us lianas y musgos, por sus interminables asociaciones met~fóricas a la deriva, <lescubriendo relaciones insólitas". L. C. y A. en revista APUNTE. • TEMA Y VARIACIONES. Por Miguel Guardia, UNAM, $ 50.00/De la ya específica generación de poetas mexicanos del 50. • ENTRADA EN MATERIA. Por Juan Garcia Ponce, UNAM, $ 51.00/ "El amor y el respeto son las const:J.ntes que me ha n llevado a examinar a toclos los autores, las obras y los conflictos que trato". J.G.P. • PALABRA DE HOMBRE. Por Jesús Arellano, UNAM, $ 16.00j"J. A. se ha destacado como poeta, lo han traducido y editado en Francia. y Portugal, y cuenta hasta la fecha con nueve libros de poesia". Diccionario de Escritores ~lexicanos", UNAM. • LA IMAGEN EN EL ESPEJO. Por Julie!.3 Campos, UNAM, $ 20.00/ "No es verdad que el árte sea únicamente un espejo en el mundo. El arte es un espejo y hay una imagen". J. C. • CADA COSA ES BABEL. Por Eduardo Lizalde, UNAM, $12.00/El poema es una contribución a la realidad. Dylan Thomas. • UNA POETICA MODERNA. Por Mor,;ecai S. Rubín, UNAM, $ 20.00/ Muerte sin fin de José Gorostiza.Análisis y comentario. • EL LUGAR DEL HOMBRE. Por Manuel Durán, UNAM, $ 24.00j"M. D. ha cultivado la poesi:i, el ensayo, 13. critica de la literatura. Sus libros más importantes son La paloma azul (1959), cuyo tema es la ciud:id de México, y El lugar del hombre". Diccionario de escriiores mexicanos. UNAM. • POEMAS Y ENSAYOS. Por Jorge Cuesta, UNAM, 4 tomos, $120.00/ Jorge Cuesta es la conciencia critica de una generación: Contemporáneos. • ANTOLOGIA TRADUCIDA. Por Max Aub, UNAM, $15.00/47 poetas de tod:is las nacionalidades que se salvan del olvido. �12 varia ., expre11on reyes cosío neruda ra, m1rez gonzález casanova sartre borges montes de oca fuentes e La Universidad Autónoma de Nuevo León esta llamada a ser, por la calidad de la gente que se ha congregado para mantener su acción y hasta por su destino geográfico, uno de los faros más luminosos de México/ ALFONSO REYES, humanista regiomontano. • Se sabe, sí, y perfectamente, que los beneficios del progreso material de los últimos treinta años se han dstribuido del modo más inequitativo posible e imagina~le, La parte mayor, mucho mayor, ha ido a los empresarios, razón por la cual se ha dicho que si en el partido oficial estuvieran representados de verdad los intereses de los obreros y campesinos, el reparto hubiera sido muy diferente/ DAN/EL COS/0 V/LLEGAS, historiador y polemista mexicano, exdirector del Fondo de Cultura Económica y de El Col.egio de México, premio nacional de l.etras de 1971. e Hay que mirar el mapa de América, enfrentarse a la grandiosa diversidad, a la generosidad cósmica del espacio que nos rodea, para entender que muchos escritores se niegan a compartir el pasado de oprobio y de saqueo que oscuros dioses destinaron a los pueblos americanos/PABLO NE· RUDA , premio nóbiel de literatura, 1971. e Si viera usted que diseñar una silla es tan importante como cJi¡:;eñar un hospital/PEDRO RAMIREZ V AZQUEZ, arquitecto, organizador de los juegos olímpicos de 1968. e Consideramos q~e los profesores no pueden hacer afirmaciones como que la Universidad está convertida en una cloaca. que aparte de injuriosas para la institución. vejatorias para los universitarios, incluso para aquellos que las pronuncien, no corresponden a la realidad de una casa de estudiosi en que hay algunos de los mejores hombres de México, profesores y estudiantes/ PABLO GONZALEZ CASANOVA, rc-ctor de la UNAM. e Las masas no leen la "gran prensa" para ser informadas sino para ser entretenidas. . . Si leyesen un periódico de izquierda, pueden no estar de acuerdo con él, pueden, de hecho, estar totalmente en contra de él, pero saben que su propósito es informar, no entretener. El concepto de la libertad de prensa es un concepto burgués/JEAN PAUL SARTRE, filósofo, escritor y político /rancé5. e Las pasiones que nos movían (en 1919, 1920) eran la metafísica y la literatura. En cambio, ahora a los jóvenes les interesan la política y los deportes, dos temas que me parecían igualmente indignos de atención. La política existía: yo era amigo de Ricardo Güiraldes, que era conservador ; ahora yo soy conservador/ JORGE LUIS BORGES, escritor argentino. e La juventud mexicana me entristece un poco. Muchos jóvenes lo ignoran todo pero son dogmáticos. Su conciencia política es nula o poco organizada. Su lenguaje como slis costumbres son copia de Estados Unidos. Conceden poca importancia a su propia creatividad y no hay muchos que se desvivan por una obra personal consagrándose a ella con pasión autocrítica. Sin duda, mi juicio entraña cierto grado de dureza que tal vez se deba a quienes fueron mis modelos cuando empecé a escribir. A los quince años yo leía a Nietzche y mi manera de ser joven era discrepar de los demás jóvenes. Ser hombre era ser una isla con muchos fuertes, precisamente porque la comunión tenía en la soledad un punto de arranque previo. En cambio, ahora es al revés: cada joven viste, habla y actúa igual que los demás: sólo es parte de un inmenso uniforme. Es terrible, pero a veces he llegado a pensar que los jóvenCl? son la verdadera momiza. • . Quisieran poner a los adultos en un gheto, pero los que se excluyen de muchas vías de conocimiento y belleza son ellos mismos/MARCO ANTONIO MONTES DE OCA, poeta mexicano. e ¡,Por qué López Mateos designa a Díaz Ordaz y no a un patriota co• mo Javier Barros Sierra?/ CARLOS FUENTES, novelista mexicano. SARTRE MONTES DE OCA NEllUDA BORGE'S GONZAlEZ CASANOVA ALFONSO REYES CARLOS FUENTES � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1972 Época Época del la revista Cuarta Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1972, Cuarta Época, No 2, Marzo 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/03/1972 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016759 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Becas Deporte Luis Echeverría Álvarez Preparatoria Psicología Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14743/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1972._Cuarta_Epoca._No._3._Abril._0002016758ocr.pdf fe0b1fb503e406e394a0faff360a7c96 PDF Text Text autónoma de nuevo león / 3 CUARTA~ EPOCA editada por el d.e.u./quinto piso de la torre rectoral/teléfono 53-85-93 e ABRIL 15 DE 1972/ CIUDAD UNIVERSITARIA/ MONTERREY, N. L., MEIXICO iníciase la construcción de 1 preparatoria del poniente . ....____. .,. ,...._..,'""'"'-'ti'" E1 día 22 del posado mes de marzo, f.ue iniciado la construcción de una nuevo entidad universitaria. Se trata de la Es• cuela Preparatoria del Poniente, lo cual se edifico en la Colonia Mitras Norte, en la manzana formado por los calles de Tuxtlo, lxtapa, Ciudad del Maíz y Ciudad Limón. La gráfica muestra una de las visitas que realizó el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, rector de la UANL, para observar el avance de los obras de cimentación del edificio, estando acompañado, de izquierda a derecha, por el ingeniero Homero Villarreol Lozano, gerente de la empresa edificadora, "Constructora Sado Rangel"; el ingeniero César Solis Ortegón, director del Departomen• to de Construcción y Mantenimiento de la UANL; tres estudiantes de Odontología, el ingeniero Alfonso Gastelum, supervisor de la obro por parte de la empresa constructora, y el ingeniero Raúl Suárez, ingeniero resi• dente por el D.C.U. La construcción d:ue;: Escuela Preparatoria del Ponientc obedeció a un amplio estudio realizado por el Departamento de Planeación Universitaria, cuyas partes medulares son las siguientes: el crecimiento demográfico y el aumento del nivel de ingresos ; consideraciones generales sobre el aumento del grado de satisfacción de la demanda por educación preparatoria y sobre e l aumento constante y gradual de la población escolar preparatoriana, y criterios principales que sirven como norma para la uhicación de las preparatorias. Esta última par le -a su vez- está dividida en a) Distribución geográfica, b) Concentración de la población escolar, e) Ing1·eso medio de las familias, d) Ubicación actual de las preparatorias y e) Areas propuestas. n emogrnffa e ingresos El crecimiento demográfico y el aumento del nivel de los ingresos -informa este estudio-- han provocado que la demanda por educación media crezca aceleradamente en los últimos años en el Estado de Nuevo! León, fundamentalmente en el área metropolitana de Monterrey. Ubicación El estudio señala tarnbien que en el área de Monterrey existen grandes zonas que están ¡;ensamente pobladas y que se encuentran carentes de escuelas preparatorias, ya que la mayoría de éstas se concentran e n el centro de la ciudad. Dentro de estas zonas hay unas áreas que actualmente están en proceso de desarrollo, lo que h::t causado una fuerte tendencia a la formación de zonas residenciales en las afueras de la ciuda d. Areas más adecuadas Por tal motivo - tras una exahustiva PASA A LA PAGINA ONCE �doctrina universitaria función social de la universidad reuniones nacionales de médicos "' • La universidad es fuertemente atacada debido a su importancia en las condiciones sociales presentes, ya que es factor primordial en el cambio social y el me• joramiento del pueblo últimos meses la Universidad se ha dedicado a t rabajar tesonerame11te para hacer posible la solución a múltiples problemas que, a través de los años, se habían ido encadenando hasta el grado de que en un momento dado nuestra institución estuvo a punto de sucumbir. EIl 1OS Muchas acciones políticas de diversos grupos se han asociado sistemáticamente desde tiempo atrás para que el estudiante 1Jniversitario se mantenga marginado de su r esponsabilidad de servir a la comunidad. Creo firmemente que estos grupos de carácter extremista, en uno u otro sentido, son la causa del deterioro que ha sufrido nuestra institución. Cuando la mejor parte de 1a Universidad se dedica a construir una casa mejor. estos grupos se pronuncian por el caos, la irresponsabilidad y la destrucción. Ha ll~ado al momento en que los universitarios decidamos el destino de nuestra Casa. Edificamos una universidad libre no sojuzgada, o nos inclinan1os por una universidad represiva y tradicional. La decisión de abrir las puertas a la uni,ersidad. como un requeri- mensaJe a la • • • comunidad un1vers1tar1a RECTOR ULISES LEAL FLORES, rector de la UANL miento inaplazable del pueblo, motivó injurias y denuestros coria-a las autoridades universitarias. Seguimos pensando que nadie tiene derecho a frustrar la vocación de nuestra juventud. Consideramos que la responsabilidad de ser de la autoridad universitaria exige de nuestra parte que hagamos llegar a los universitarios el conocimiento de la verdad. la cual se encuentra en la realidad del pase automático, como un logro de la lucha estudiantil en la que los universitarios han contrarrestado las presiones de aquellos que tienen intereses a jenos a la educación superior. Q uienes ahora pretenden engañar al estudiante diciéndole que se preocupan por la seguridad de su ingreso a la facultad, son los mismos que en el seno del Conse_i9 y en contubernio con las fuerzas oscurantistas se opusieron en septiembre de 1971 al pase automático y a la reforma universitaria. Son las mismas personas que nos han inj u r iado y han causado serios perjuicios a l patrimonio universitario, con un supuesto alarde de revolucionarismo en el que se esconde su verdadero propósito de servir a una universidad tradicionalista y a una cultura de estancamiento. De la reforma universitaria sabemos que debe realizarse mediante el conocimiento directo por los estudiantes de la problemática social como parte de los programas de enseñanza. ya que de esta manera será posible el espíritu de servicio que debemos tener los universitarios para quien nos brinda la educación v además porque de esta manera se hará una correcta aplicación de los recursos económicos y una debida utilización de nuestras áreas físicas. Quienes con demaj!;ogia hablan de reforma auténtica sabemos que no buscan el beneficio del universitario y el del pueblo, y la prueba de ello lo representa su alianza con aquellos que han querido siempre que la máxima Casa de Estudios esté al sen icio de ]a clase privilegiada v que al universitario se le considere como un aristócrata integrante de una élite de la intelectualidad. El camino de los universitarios está trazado en la busca de la r eforma universitaria, ya que así podemos tener un contacto directo con la realidad social, pues entendemos que esto permite participar en la transformación de las estructuras; quienes utilizan el seno de nuestra Casa para invitarnos a estar con el pueblo sin hacer nada por él. lo entendemos de dos maneras, o se trata de aquel que honestamente busca reivindicación. o son los mismos ~rupos que buscan oponerse a la reforma y al cambio, sirviendo a los demás 1?;ru1>os reaccionarios, hacendo uso. desde luego, de expresiones de u~ radicalismo que en nada. compromete pero sí produce beneficios personales. Quienes ahora lanzan un nuevo ataque a la universidad y hablan de que para realizar la reforma • se hace necesario la integración del Consejo Universitario, son los mismos que cuando estuvieron en su seno prefirieron acallar el derecho de expresión, dándole vida a una "Comisión de Honor v Justicia" con el único propósito d~ desvirtuar la lucha estudiantil, demostrando con ello su demagógica posición en la universidad. Cada embestida de la que se ha hecho víctima a la institución es una prueba evidente de la realidad de la amenaza que se pronunciara cuando se nos dijo que tendríamos una paz aparente , transitoria. Los que sirven a estos intereses y enp;añan a los estudiantes tenemos el deber de desenmascararlos. La universidad es fuertemente atacada debido a su importancia eu las condiciones sociales presentes, , a que es un factor primordial en el cambio social y el mejoramiento del pueblo; sabemos que la linea que llevamos es por el beneficio de la comunidad ) la respuesta que hemos recibido por parle del estudiantado representa para nosotros la prueba evidente de ello; por esta razón estamos <lispue:;tos a continuar adelante a pesar de toda oposición-" de todo i nterés y de cualquier obstáculo. 24 y 25 del pasado mes de marzo, tuvieron Jugar, en la ciudad de México. varias r euniones conjuntas de las máximas autoridades encargadas de la salud pública de la nación, a las que asistieron el secretario de Salubridad y Asistencia, doctor Jorge Jménez Cantú; el subsecretario de Asistencia, doctcr Carlos Campillo Sainz; el subsec1·etario de Salubridad, doctor Renaldo Guzmán Orozco; el subdirecto1· general médico del !.M.S.S., doctor Luis Castelazo .!\yala; el subdirector general médico del ISSTE, doctor Andrés G. ¡Je Witt, y la Asociación Nacion.il de Escuelas de Medicina de Méxco. El doctor Ignacio Vela Hinojosa asistió a este evento en calidad de di rector ele la Facultad dP. Medicina de la U.A.N.L. Estuvieron también presentes en estos trabajos los doctores Juan Alvarez Tostado, Juan Rodríguez Argiiellcs y Juan Hernándcz Illescas, jefes, respnclivarnerite, de enseñanza de la S.S.A., del I.M.S.S. y del I SSSTF.. Los días .. En este evento médico nacional se obtuvieron las siguientes conclusiones: 1 /Que el médico que actualmente se está graduando no es el tipo d,? médico que necesitan los mexicanos. Se gradúa con un indice elevado de conocimientos en enfermedades que posiblemente nunca verá o verá muy poco, durante la práctica de su profesión, y con muy escasos conocimient0s en Jos padecimientos más comunes en México y que representan la · causa más frecuente de mortalidad en el país. 2/Que el médico que nece_si~an los mexicanos debe tener un mm1mo de conocimientos y habilidades adecuados a la realidad de nuestra población gl: neral. Debe tener profundos conoc1- mientos en enfermedades infecciosas y contagiosas; asimismo, tener una mentalidad eminentemente preventiva; igualmente, poseer un enorme interés en servir a sus semejantes y estar eo un constante servicio social. 3/Que actualmente los estudiantes de medicina hacen seis meses de servicio social antes de obtener el titulo de médico y lo que se necesita es que estén en servicio social desde su ingreso a la facultad y durante toda su vida. 4/Que el número de estudiantes dinuevo ingreso a la facultad debe estar a tono con el crecimiento demográfico. 5 /Qtte los objetivos de enseñanza y aprendizaje deben resolverse con base en un plan nacional de salud. 6/Que en la República te Chile ya está en funciones un plan nacional de salud, mientras que en nuestro país aún no, a pesar de que hace 300 años se hizo por primera vez el planteamiento en México, de la posibilidad de llevarlo a cabo. 7 /Que se desea uniformar los planes de estudio de todas las escuelas de medicina del pais, sin lesionar, destle Juego, la autonomía de cada universi dad. 8/Es el sentir de todos los directores que asistieron a esta reunión que es necesaria la reforma académica. 9 / Las autoridades médicas federales están en la mejor disposición de poner al servicio de la docencia las instituciones que ellos dirigen. El próximo mes de mayo habrá otra reunión de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas oe Medicina del país; ésta será en Toluca, Estado de México, y el doctor Ignacio Vela Hinojosa presentará una ponencia sobre la reforma académica universitaria. concurso del centro de humanidades El eentrO de Estudios Humanisticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León CONVOCA a su primer concur~o tle investigación en l!-15 áre~ ~e Filo~ofía, Letras, Historia y Ciencias Soc~aJes qre habrá de efectuarse en la Ciudad d~ Monterrey, N. L.,_ el _día 12 de abril de 1972, bajo las s1gu1entes bases: DOS CATEGORIAS: ESTUDIANTIL: Podrán concur~ar los estudiantes nacionales o extr~nJer os inscritos en las preparatorias Q en las diversas facul~ades o escuelas de la Universidad Autonoma de Nuevo León. Se admitirá únicamente un trabajo por cada estudiante. MAGISTERIAL: Podrán concursar todos los maestros de nacioi:ialid~d mexicana o extranjeros con_ residencia en el Estado de Nuevo Leon. TEMAS: e Area de Filosofia: "Ontología del hombre" o "Filosofía de la crisis". e Area de Letras : "El mundo de crisis en la Literatura Hispanoamericana ~el siglo veinte". e Area de Historia: "La Revolución Mexicana en Nuevo León (1910-1920)" las brigadas universitarias COMPAñERO UNIVERSITARIO: Debes servir a la sociedad, porque es la sociedad la que hace a la universidad. ¿Conoces las necesidades del medio donde te desarro• llas? ¿ Has aprendido en tu aula a :-esolver la problemá tica social? La teoría sin la prá ctica no es útil; igualmente, la práctica sin la teoría. ¡ COMPLE· MENTALAS! UNIVERSITARIO: ¿cumples con esa sociedad, a la que tanto le debemos y poco le hemos dado? Conoce la realidad de la ge nte que te rodea . Así po• drás encontrar tu vocación y tu compromiso. UNIVERSITARIO: ¿Te gustaría participar en la labor social? Odontología te invita. Arquitectura te invita . Enfermería te invita. Trabajo Socia l te invita. Agronomía te invita. Medicina 'te invita. Para mayor efectividad de tu trabajo, organízate en tu escue la o facultad . Intégra te a ellas o lánza• te independientemente. La función de un estudiante es prepararse y servir a la sociedad. ¡Tu potencialidad de información y formación hazla e fectiva! BRIGADAS DE ODONTOLO· GIA DE LA U.A.N.L. e Area de Ciencias Sociales: ''Las ciencias sociales ante los problemas de nuestro tiempo". EXTENSION: Para la CATEGORIA ESTUDIANTIL, los trabajos deberá n tener una extensión mínima de 30 cuartillas, escritas a máquina y a doble espacio. Para la categoría MAGISTERIAL, los trabajos deberán tener una extensión minima de 50 cuartillas, escritas a máquina y a doble espacio. PREMIOS: • CATEGORIA ESTUDIANTIL: PRIMER LUGAR: $ 1,500.00 <UN MIL QUINIENTOS PESOS 00/100 M. N.) Y DIPLOMA). SEGUNDO LUGAR: DIPLOMA. • CATEGORIA MAGISTERIAL: PRIMER LUGAR: $ 2,500.00 (DOS MIL QUINIIENTOS PESOS 00/100 M. N.) Y DIPLOMA. SEGUNDO LUGAR: DIPLOMA. Los trabajos deberán ser enviados al Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León (Ciudad Universitaria), antes del día 12 de abril de 1972, fecha en q ue que<lará cerrado el plazo de inscripción. F6J..U) DJt.: LOS JURADOS: Los jurados calificadores fallarán el día 12 de julio de 1972. El Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León adquirirá el derecho de publicar los trabajos que resultaran premiados en primer lugar. Consejo General del Centro de Estudios Bmnanístioos de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, N. L., abril de 1972. �plática con un hombre de pro ENTREVISTA CON EL ARQUITECTO JESUS !Al IER MART/1\EZ ARGAIZ, DIRECTOR DE LA FACULTAD DE .ARQUITECTURA " ... creo que los problema s universitarios se de• ben tratar esencialmente en el ámbito universitario ..." *i Muy bien! Allí estaremos ... Nuevamente le pedirnos cliculpas por molestarlo ... -1\ o Lenga cuidado. . . Mañana nos veremos ... ... . ......... . ... . ........... Lunes 10 de abril. . . Ya estamos en la Facultad de Arquitectura, el fotógrafo y yo. . . Hay un gran bullicio estudiantil, en el vestíbulo, aulas y corredores. . . En los muros, grandes carteles alegran el ambiente. . . Tratan temas político-universitarios del momento. . . Algunos son muy interesantes, por tratarse de expresiones juveniles, ágiles y picantes ... Llegamos a la Dirección ... ;.Se encuentra el arquitecto Martínez Argáiz? ... -Está en la Biblioteca. Tiene una junla. . . Le diré que está usted aquí ... • ¡Muchas gracias! -El director está muy ocupado. . . Dice que si lo espera o regresa después ... *¡Bú;n! Regresaremos al mediodía . • • ... ..... ..................... *¿Es la casa del arquitecto Martín,ez Argáiz? (Llamamos por Le• léfono). -Sí, aquí es ... *Perdone, ¿se en~uentra él? -i. Quién habla? *Es Martell, del periódico UNIVERSIDAD ... Un momento... iJa,ier: Aquí te hablan! * ¿Arquitecto Martínez Argáiz? Disculpe que lo moleste en domin• go . . . Queremos entrevistarlo para nuestra publicacwn . .. -Eslo} a sus órdenes ... *Queremos saber de su vi.aje a la ciudad de México ... Y de l.a marcha die la Facultad de Arquitectura . . . } de los trabajos que están rcali=ando sobre la función socüzl en varüzs facullades de la Universidcul 'Y de ... -¡,Qué le parece si nos vemos 11.añana, en la Facultad?... Maiiana. lunes es el primer día de clases. tras los exámenes semestrales. . . Yo estaré desde temprana hora ... * ;.A qué h-0ra le parece más conveniente para vernos? -Creo que nos podemos ver a las onre de la mañana ... A las doce -por fin- vemos al arquitecto... ¿Cómo quiere que lo entremstemos? -¡Cómo usted quiera! *Bueno ... Le haremos las pre,. gwuas, y usted las contesta, ¿ sí? Aquí va la primera: ¿Cuáles fueron las conclusiones a que llegaron en este congrnso estudianta nacional? ¿Cómo dice que fue el título de este congreso? -Bueno. . . Empezaremos con lo último: El tíL!!lo fue "Primera Reunión Nacional de Estudiantes de Arquitectura", y fue convocada por los alumnos de la Escuela Nacional de Arquitectura, al través del Centro de Extensión y Promoción Académica de la E.l\.A., para tratar lo relativo a la reforma de los planes de estudio ... *¿Quiénes asistieron rewese11ta11do a nuestra Facultcul de Arquitectura? Asistieron como delegados oficiales: Judith Garza Fassio (ponente), Jesús María Quintanilla González y Reducindo Mendoza. . . Como deley;ados observadores: Jaime Tejeda González, Isabel Cisneros Quiroga., Benito !barra Q_ávila y Raúl Medellín. . . Y como invitados especiales el arquitecto Enrique W. Westrur Neira y yo .•• *;.Cuál Jue la ¡>onenáa de Judith Garza Fassio? - Judith presentó un trabajo sobre el tema: "La integración del arquitecto en el proceso de desarrollo del país", en el aspecto correspondiente a "Nuevos criterios en la enseñanza de la arquitectura". i\o se participó en los subtemas dos y tres porque se tomó la decisión de que mientras no se definiera \ aclarara lo relativo al primero er~ incongruente hacerlo. . . Esta po• nencia es muy interesante (Le daré una copia de la sintesis, por si desea publicarla) . . . Por lo que se ve en este lrabajo, no imµorla tanto el sistema educativo, ni la metodología, ni el aspecto informalivo, sino el criterio formativo \ el de autocrítica, como lo exnresó la delegación de l\uevo Leó~ en su p?nencia. . . Desde luego, Judith d 1jo muchas cosas más de las que vienen en la sinopsis... Fueron cosas muy certeras y emotivas razón por la cual fue muy apl;udida . •• *Y de las conclusiones, ¿qué nos dice? -Por tratarse de un congreso estudiantil, -creo que sería más con· ,eniente que los alumnos participantes dijeran si sacaron o no conclusiones, ya ~e la ponencia misma presentada por la UANL hacía una reflexión al respecto . .. Ahí se decía que no podía haber nuevos criterios en la enseñanza de la arquitectura mientras que nosotros mismos no nos definiéramos como personas y realmente logremos un criterio, y poder así desarrollar no solamente una Tecep• ción de la enseñanta, pues considero que la arquitectura es una cosa que no se enseña, sino que se apreude )' que, como todo aprendizaje, es un autoaprendizaje. . . Mientras no sepamos evaluar -o sea no juzgar, sino comprender las situaciones- no podremos lo:i;rar nada ... *¡M111y bren! Pero, ¿qué nos dice de las conclusiones? - Por haber suscitado polémicas esta ponencia de los estudiantes nuevoleoneses, y por haberse aclarado por la delegación estudiantil la imbricación de los congresos en la búsqueda de soluciones -ya que éstas deberían buscarse realmente en la confrontación de ideas Y en olros sistemas académicos más adecuados-. )' por haber asistido } o como imitado, quiero hacer conslar que ratifico la posición por ellos dada, pue.s C'onsidero ilógico " ... la tarea del profesiona l de la arquitectura no debe restringirse a crear espacios habitables y cómodos para la gente, sino que debe tomar en cuenta, además, las exigencias de la urbe y del medio ambiente .. ." qur se , otara ror ;•:;"Celos parriales de las ponencias. . . Creo que sería mejor que se dieran a conoC"er est¡,s ponencia5 enlre el estudiantado nacional ) no sus conclu5ione.;;; mínimas. . . Creo. asimh,mo, <JUl. los apo1 tes df' todas ]as ponencias son importantes, siempre y f'uanclo ~ re:,pete la autonomía ele cacla institución universitaria ... Por ello. al no a, eptar la delegal'ión estudiantil de la UANL un cliplom,1 ele constancia en la participación de esta reunión. considero que fue congruente con la posición mantenida durante el desarrollo del congreso ... *Arquitecto Martín,ez Argáiz, díganfü: qué otras escuelas de arquitectura participaron? -Participaron la E.i\.A. (como }ª dijimos), la E.scuela Mexicana de Arquitectura ( de la Universidad La Salle, de México) y las escuelas de arquitectura de las universidades de Anáhua.c, de J>uebla, de JaIa,,a, de Chihuahua, de Baja California, de Coahuila, de Tampico, así como el ITESO, y la l.;. de Guadalajara, el ITESM y la Üni\ersidad Regiomonlana. . . Cabe mencionr que los delegados de la l,niversidad Iberoamericana se ,,resentaron como simples observadores, sin acreditarse, por considerar que su posición ante los congresistas era similar a la expresada por la Universidad Autónoma de uevo León ... *AhQra, ¿qué nos dice de las otras ponencias? - Realmenle, el contenido de muchas ponencias es mu} interesante ... Contemplan diversas formas de organizar la secuencia de las escuelas de arquitectura. . . Pero nosolros no consideramos que sean nuevos enfoques de organización, ya que fueron proposiriones de aspettos ya presentados en reuniones celebradas antes de 19,0. . . Sin1plemente se describía lo que había ocurrido en su aplicación. así como nosotros lo hicimos en aquellas reuniones.. . :\osotros pt·nsamos que la reforma que debe desarrolbrse en nueslro plan de estudios debe ser mucho más dinámica. rn que los cambios específicos que hemos logrado , que podrían C"onsiderarse como reformas. no son \ iHnciado~ por l<>l: estudiantes ele nuevo in~reso como tales, puesto que no participaron de su e\olueión ... *;,, os puede decir, enseguida, qué otras actividades reaü=aron mientras estuvieron en México? -¡Si. cómo no'. \s:stimos a w1:. reunión con un grupo de maeslros de la Di,·isión de E.,tudios Supcrio- rC"s de la E.N.A .. para una confrontación de ideas. planes , método~ ele estudio de la arquitectura ... '.\ osotros deseamos continuar sosteniendo este tipo de reuniones. a base de seminarios ) con fere:ieias, Lal , como lo desarrollamos anteriormenle -con la partieipación de los arquite::los Castillo Pevr y González Lobo , quienes ya desarrollaron aquí un l'urso a nivel de maestría ... *Y, ¿qué más ... ? - Denlro de las acfüidades de cfta "Primera Reunión acional de Estudianles de Arquitectura" estu, ieron programadas dos conferencias con el arquitecto japonés kenso Tange -quien es también doctor en ingeniería- , y la exposición Arquitectura 'Y urbanismo, la cual fue inaugurada el lunes 3 del presenle~ c'u el Museo Universitano de Ciencias y Arte de la CL. . . En esta exposición se presentan obras que le han dado merecida fama y gran prestigio internacional. entre las cuales señalaremos los Gimnasios nacionales para la Olimpíada de Tokio, la Catedral de ,, uestra Señora de Santa María, de esa capital, v el Plan Maestro para la EXPO 70, así como dibujos de sus principales instalaciones. . . lgual.menle, se exhiben pro}celos del arquitecto Tange, tales como ]apón en el sil{lo X.'ti, Pro· puesta con estudi.os socioeconómicos 'Y físicos para el Japón del futuro, diseño urbanístico para la zona de nuern desarrollo de Bolonia, l talia, etcétera. . . El arquitecto Kenso 1 ange -"que está eonsiclcrado como uno de los mejores urbanistas del mundo y cuyas obras han revolucionado la arquitectura moderna"- dijo. enlre olras cosas, lo siguienle: "La La.rea del profesional de la arquitectura no debe restringirse a crear espacios hahitab!es , cómodos para la genle, sino que debe lomar en cuenta. además. las e-...igentias de la urbe } del medio ambiente·•. . . "Es necesario que el arquitecto modernó re¿,Jice sus trabajos en colaboración con profesionales de otras espet·ialidades. a fin de que sus obras sean más completas, aumentando de esta manera su eficiencia y calidad ... *;. Al¡:,una otra visita? - Visitamos Lambién los Laboratorios de Estructuras de la E:'\A ... Ahí el arquiteclo José Mirafuentes nos explicó los diversos proyedos que existen al respeclo ) posibilidades de intercambio ... *;,Fue todo lo que realizaron en México? - o fue todo, ) a que asistin1os al "Primer Seminario '.\acional sobre Construcción y Prefabricación de Viviendas de Madera", que fue organizado por la Cámara acional de las Industrias Derivadas de la Silvicultura (CNIDS) ... *A ver, arquitecto, ;.tk qué se trató en este Seminario? -Como tratamos de hacer lo::; 1>lanes más acordes con la realidad, y como pensamos que aclualmenlc se maneja solamente el conce1>lo de que Lenemos una industria de la construcción, ) ésta no es sino una serie de entidades aisladas, no5 interesan Lodas estas entidades, ) como denlro de las actividades del Fondo acional de la ViYienda existe el propósito ele construir , ivirndas en el lapso de treinta años, consideramos que es posible que no se cumpla solamente por las inclus· trias espi>cializadas en fabricar concreto, acero. etcétera, sino que tenemos que buscar recursos en otras industrias --<:01110 las derivadas ele la sih icullura-. , como falta mu!'ha información al respecto. nos interesó lo que ex1>Usieron ... * ¿Qué clase de información? - Se hicieron al11:unas mcnciom·s sobre el riesgo del uso de la madera. . . '\ osotros -sobre este Lema- opinamol' que más que hablar de la sc~uridad que no da un •·~uro" ~uro contra incendio. por cjem1,lo , había que discutir por qué una persona se siente in::-egura en las casas de madera. . . Dijimos que esta inse1?;uridacl no es por la casa en sí, sino por las motivaciones que ésla le plantea. )a que los 111oradorcs quieren salir de rse tipo de casas. para vi, ir en una casa más "estable" --oe concreto. ladrillo o bloque- ... \quí fue nc('esario enfatizar que la madera es uno de los materiales más nohles y de más fácil tratamiento estético. , que ~randes arquitectos co1110 Wright han me111·ion:ido lo anterior. . . Cn estas circunstancias. este material, dadas sus características. ~uirá usándose por las clases de recursos económicos bajos aun sin Yalorarla en todas sus posibilidades ... Como el Fondo .:\a- �" .. .a la masa la podemos detectar al ponernos delante de una persona, ya que masa es todo aquel que no se valora a sí mismo ..." cional de la Vivienda pretende solucionar el problema para las clases correspondientes a los "sujetos de crédito", habría que buscar un sistema que permita hacerlo para cualquier grupo humano ... Por tales razones, a los asislentes a este Seminario les hicimos esta exhortación -ya que la ma,yor parte eran industriales de la madera-. . . Dijimos que ellos eran protagonistas de la desconfianza, y desprestigio de las casas de madera, pues no confiaban en sus propios productos, ya que no viven ellos mismos en casas de madera, por lo cual se les pidió se cuestionaran al respecto. . . Estas palabras causaron gran impacto ... *¿Y qué relacwn6s lograron concertar? - Nosotros logramos relacionarnos con arquitectos de Guadalajara, y con el Instituto Nacional de Industrias Forestales (INIF), la Cámara Nacional de las Industrias Derivadas de la Silvicultura (CNIDS); igualmente, con la Compañía Industrial de Bosques; también, con la Compañía Penta-Cloro-Fenol, con la OSMOSE, compañía de preservativos de la madera, de quienes recibimos invitaciones para realizar relcorridos a sus instalaciones ... De esta última industria, es posible que nos manden por su cuenta un especialista chileno ... *Por lo que nos dioe, arquitecto, nos damos cuenta de que aprovecharon óptünamente su tiempo en la Capital Pero nosotros deseamos también preguntarle d,e otras cosas, de cosas de I aquí, de la UANL ... ;.Podria decirnos cómo van los trabajos d6 proyección socuzl de afKunas facultades universitaruzs? - Sobre estas cosas, pensamos que es necesario trabaja¡- en un Ill· vel interdisciplinario, como un equipo de la UANL.. . Para lograr esto, hemos intentado detectar las condiciones esenciales, así como delimitar y distribuir las funciones de las varias facµltades que deseamos realizar una labor social. . . Hemos, al respecto, intercambiado ideas y experiencias, para complementamos. . . Creemos, por consiguiente, que las personas que se creen autosuficientes no pueden trabajar en eqµipo ... Igualmente, sabemos que debemos tener una conducción democrática, que atienda esencialmente a las personas ... *En términos generales, ¿en qué han consistido esos trabajos d6 campo? -Como ya dije, hemos tenido reuniones previas de tipo interdisciplinario, con el objeto de desa· rrollar la estructura., objetivo y misión del servicio social universitario. . . En base a esto, realizamos una investigación sobre diversos ejidos de Nuevo León. . . Se ha escogido el "Ejido El Diez", cercano a, Linares, para desarrollar un plan piloto en el que intervenga un gran número de estudiantes J maestros de Medicina, Enfermería, Odontología, Trabajo Social, Comercio, Agronomía y Arquitectura ... *¡Muy bien! Y, ¿qué han hecho en el "Ejido El Diez"? -Nos entrevistamos con las autoridades ejidales y con la maestra rural, y ajustamos nuestros planes para desarrollar en un largo tiempo un trabajo que sirva como experiencia para otros ejidos, para lo cual llevamos una bitácora. . . Pensamos que los estudiantes de la Preparatoria 4, de Linares, puedan colaborar con nosotros, y, a la vez, integrar un poco más sus inclinaciones vocacionales con la convivencia con nuestro equipo y con los habitantes de la región. . . Se tiene proyectado, también, hacer una labor similar, próxinJamente, en los ejidos cercanos a Monte Morelos y Sabinas, lugares donde la UANL tiene preparatorias ... *;.No será pertinoente una re/orma a los planes de 6studio de estas preparatorias? -¡Sí lo es! Porque, como el servicio social implica, más que todo, una actitud vital, pensamos que es necesaria una reforma a los planes permitan que el alumno perciba los problemas en su verdadera realidad. . . Esto, porque creemos que la actividad universitaria no debe estar solamente dentro de las aulas, sino también fuera de ellas ... *;.Tiene este equipo de s6rvicio social algún proyeclo en particular? - ¡Sí! Al tener este equipo algo concreto que ofrecer, pensamos hacer una publicación, con el objeto de interesar a estudiantes y maestros de todas las dependencias de la UANL para que participen en estos equipos, ya que sus pue!tas están abiertas para todo aquel que crea que puede dax algo. . . Otra cosa más: como ya tenemos relaciones con la Universidad Iberoa- mericana --con el arquitecto Guillermo Casas Pérez, director del Departamento de Servicios y Promociones Sociales, a quien visitamos-- quedamos en intercambiar experiencias y en la posibilidad de que algunos maestros y estudiantes asistan a ciclos de pláticas y colaboren en estos trabajos inleruniversitarios ... *Enseguida, arquitecto Martínez Argáiz: ¿qué nos puede decir d-e los problemas -ya superados, po, ventura,-- que 6lltorpecieron un poco la buena marcha de Arquitectura? M,e refiero, fundamentalmente, al problema de los 17 profesor6~ cesados •.. -Yo quisiera solamente aclarar que no han sido cesados, sino suspendidos, y que su situación se evaluará --como ha sido solicitado- por la Dirección a mi cargo, en la próxima reunión del Consejo Universitario ... *¿Por qué si los profesores suspendidos han publicado numerosas notas en la prensa local, usted no ha expresado nada hasta la Jecha? -Porque creo que los problemas universitarios se deben tratar esencialm.ente en el ámbito universitario. . . Si hay una provocación, no es necesario siempre aceptarla ... Además, los medios de comunicación pueden distorsionar, atrofiar, entorpecer o imposibilitar el contenido de los comunicados, ya que regularmente van dirigidos a una masa informe ... *Permítanos: ¿Qué entiend6 us• ted por ~'masa in/orme"? El hombre masa -como diría Ortega y Gasset- está siempre presente en el término de toda comunicación. . . Podríamos decir que a la masa la podemos detectar al ponernos delante de una persona, ya que mªsa es todo aquel que no se valora a sí mismo, sino que se siente como todo el mundo ... Por eso yo insistiré en que la determinación que se realice en el Consejo Universitario no sea. sobre una masa de 17 individuos, sino que se determine en la 1;articipación de ellos como personas ... *¡Magnífico! Ahora díganos: ;.cuáles serán los principales pro• blemas a que S6 en/rentarán uste· des ien Arquitectura, al reiniciarse las •labores kctivas? Uno de los principales problemas es el de realmente lograr --como diría Paul Valéry- hacer hombres prontos para afrontar lo que no han sido nunca ... Al vivir en un mundo en continuo cambio, vemos que es necesario lograr una forma• PASA A LA PAGINA 14 e::: :z < l'TI :::o u, e:, l> e:, l> e::: --1 o :z o 3: l> e:, rr, :z e:: rr, < .... ......,~...... -•Ul o .o.o·o r- Ul..,. ,_. g;gg 000 rr, o :z .... .. .... ~~ ~ o 88 g ~§ gg 8 z 8 i,,:¡ o CIJ 9 8 o .... ~ 8o 8 8 8 ~,:, 8o e~ - '- b i 8 oo oo ~ o 8 < r-: .... .... 8 o 8 o·r ::: / == :-=-; e ✓, �UN IV ERSID AO AUTO NsOM ·A OE NUEVO LEO N TESORERIA • ESTADO CONDENSADO DE INGRESOS Y EGRESOS POR EL MES DE DICIEMBRE DE 1971 Y ACUMULADO EN EL AAO INGRESOS SUBSIDIOS: GOBIERNO FEDERAL . . . . . . . . . . . . . . . . GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEON: SUBSIDIO ORDINARIO . . . . . . . . . . . . . . . . SUBSIDIO EXTRAORDINARIO . . . . . . . . . . SUBSIDIO (SUELDOS CONVENIO SINDICAL) .. APORTACIONES: PATRIMONIO DE BENEFICIO UNIVERSITARIO $ 2'776,333.37 DEL ARO $ SUELDOS: PERSONAL DOCENTE . . . . . . . . . . . . . . _ . . . . . . . . . PERSONAL ADMINISTRATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . PERSONAL INTENDENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . PERSONAL HOSPITAL UNIV. (CONVENIO SINDICAL) GRATIFICACIONES DE FIN DE AAO . . . . . . . . . . . . 12'583,333.37 " 4'429,833.70 " 35'008,000.00 )/ 2'240,000.00 " 17'459.288.67 " 1'625,000.00 6'500,000.00 $ U'071,167:07- -$-W550:622.M $ $ 39,390.19 $ 9'161,972.50 " 743,350.00 GASTOS GENERALES: CONSERV. Y MANT. DE EDIFICIOS . . . . . . . . . . . . CONSERV. Y MANT. DE MUEBLES Y EQUIPOS DIV... PAPELERIA Y ARTICULOS DE ESCRITORIO MATERIALES PARA PRACTICAS ESCOLARES .'.· _-_· .. AGUA, LUZ Y GAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CORREOS, TELEFONOS Y TELEGRAFOS ARTICULOS DE ASEO Y LIMPIEZA . . . . . .. PENSIONES Y JUBILACIONES .. .. .. .. .. BECAS Y GASTOS DE VIAJES A ÉEéÁRios· . . . . . . GASTOS DE TORNEOS y ACTIVIDADES DEPORTIVAS ARRENDAMIENTO DE MUEBLES E INMUEBLES .. AYUDAS DIVERSAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HONORARIOS A PROFESIONISTAS PREVISION SOCIAL .. .. .. .. .. PREVISION SOCIAL ''BONOS'; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PREVISION SOCIAL "UNIFORMES ·PERSONAL i..'DM.vá· · · . . . . . . . . . . . . PREVISION SOCIAL "UNIFORMES PERSONAL INTENDENCIA" . . . . . . GASTOS V ARIOS CAJA CHICA . . . . . .. .. .. .. .. .. GASTOS EN INVEST. CIENTIFICAS Y ECONOMICAS . . . . . . . . . . COMIDAS PERSONAL GRATIFICACIONES .. -_- ..·. -_-. -_-_ ·_-_ ._._ ._._ ._._ ._._ ·:. ·.: : : : : : : : : . . . . • . MEDICINAS MAT. DE CURACION Y GASTOS HOSPITALIZACION . . . . . . AYUDA ECONOMICA AL SINDICATO DE TRAB. DE LA U. A. N. L . .... COPIAS FOTOSTATICAS Y GASTOS FOTOGRAFICOS GASTOS EN CONGRESOS . . . . . . . . . . . . . . . . GASTOS DE VIAJES DIVERSOS GASTOS CAMPO EXPERIMENTAL .· _· .· _· : : : : : : : : ANUNCIOS EN PERIODICOS Y RADIO . . . . . . . . GASOLINA Y LUBRICANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . AUTOS, CAMIONES URBANOS Y ACARREOS . . . . . . INDEMNIZACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . GASTOS EN TRAM. ANTE SRIAS. Y DEP. GUBERNAMENTALES . . . . . . ARREGLOS E INSTALACIONES DIVERSAS . . . . CENTRO DE CALCULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . RENTA EQUIPO I. B. M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . DESPENSAS SUBSIDIADAS . . . . . . . . . . . . . . . . GASTOS GENERALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MATERIALES DIVERSOS PARA IMPRENTA MATERIALES DIVERSOS PARA FOTOGRAFÍA. · ..· . .'.' GASTOS DE REPRESENTACION .. . . . . . . . . GASTOS POR AUDITORIA EXTERNA . . . . . . . . . . . . DERECHOS X SERVICIOS DE EDUCACION: CUOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • . • INSCRIPCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EXAMENES PROFESIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . EXAMENES EXTRAORDINARIOS EXPEDICION DE CERTIFICADOS . . . . . . . . . . . . REVALIDACION DE MATERIAS .. . . . . . . . . . . EXPEDICION DE TITULOS . . . . . : .. : .. : . ·:. ·.-. ·.·. EXPEDICION DE CREDENCIALES CUOTAS ATRASADAS ......... . EXAMENES DE REGUL.AfÚZACÍOÑ. . . . . . . . . . . CARTA DE PASANTES . . . . . . . . . _' ·. .' : .. : • ·:. ·:. COPIAS FOTOSTATICAS DIPLOMAS .. .. .. .. . : .. ·.. .'.' .'.' .' .' .' .' .' .' .' .' .' .' EXAMENES CUARTA OPORTUNIDAD INCORPORACION DE ESCUELAS . . . ·... ·.. . ·.. _- .· .' .' .,$ 24,750.00 2,270.00 " 22,750.00 75.00 .... 20,020.00 3,340.00 6,075.00 13,920.00 " -.- $ INGRESOS X RECmm EN 19'10: PATRONATO UNIVERSITARIO .. 12,710.00 3,920.00 540.00 270.00 370.00 60.00 Ul~070.00 APORTACION GOBIERNO ESTATAL: PARA PAGO FINANCIAMIENTO PASIVO 31-XII-69 PARTIDAS DIVERSAS: INGRESOS X RECUPERACION DE CUENTAS: PRESTAMOSDIVERSOS A EMPLEADOS DEUDORES .. .. .. .. .. .. .. .. REEMBOLSO CASA CHICA. ·. .' · . .' . . ." .. : .. ·.. .'.' : : OTROS INGRESOS: SUELDOS NO DEVENGADOS EXAMEN DE ADMISION ............. . VARIOS . . . . . . . . . . .. . . . . ARRENDAMIENTO. CAFETERIÁs . . . . . . . . . . . . INTERESES FINANCIEROS .. .. .. .. .. IMPTO. SOBRE PROD. DE TRABA.fo : ·. : : : : : : .. INGRESOS POR FINANCIACION: PRESTAMOS BANCARIOS PRESTAMOS BANCARIOS '(FiÑAN.. PASIVO . 31~xiI~9) PRESTAMOS DEPENDENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . SUMAN INGRESOS PROPIOS: EXISTENCIAS AL INICIAR EL PERIODO . . . . 320,000.00 .. $ ,, $- $ $ -.- $ $ 1,000.00 ".. -.- " -.- ., $ - - -5,158.30$ ll'507,395.37 " 3'321,279.27 $ " 274,070.00 189,455.00 222,625.00 71,610.00 233,830.00 201,115.00 883,048.80 35,625.00 16,480.00 6,562.00 5,930.00 430.00 29,230.00 12'075,333.30 500,000.00 2'880.000.00 2. 69,939.05 3,320.83 7,000.00 69,024.31 2,260.00 22,389.20 11,650.00 31,913.09 51.60 33.30 750.00 3,375.00 .. ,, DICIEMBRE E G R E S O S ACUMULADO DICmMBRE -.- 265,000.00 20'000,000.00 300,000.00 20'782,548.08 $ 107;827,893.61 505,086.42 • INVERSIONES: MUEBLES Y ENSERES DE OFICINA .. EQUIPO DE OFICINA . . . . . . . . . . . . . . MUEBLES Y ENSERES ESCOLARES . . . . . . . . . . . . EQUIPO DE TALLERES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUEBLES Y ENSERES DE LABORATORIO . . . . EQUIPO DE LABORATORIO . . . . . . . . . . . . . . EQUIPO DE CLINICAS . . . . . . . . . . . . . . . . MUEBLES Y EQUIPOS DIVERSOS . . . . . . . . . . . . HERRAMIENTAS . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . • . EQUIPO DE IMPRENTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . EQUIPO DE BIBLIOTECAS . . . . . . . . . . . . . . . . LIBROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . • . • . . EQUIPO DE TRANSPORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSTRUMENTOS MUSICALES . . . . . . . . . . . . . . . . MATERIAL AUDIOVISUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . EQUIPO DEPORTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CALLES Y ESTACIONAMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . EQUIPOS DE RADIO Y SONIDO . . . . . . . . PAGO FINANCIACION PASIVO AL 31-XII- 69: PRESTAMO BANCARIO E INTERESES . . . . ...... .................... PARTIDAS DIVERSAS: CUENTAS POR COBRAR: PRESTAMOS A EMPLEADOS . . . . . . . . . . . . . . . . DEUDORES DIVERSOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • PRESTAMOS A DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS . . FONDO CAJA CHICA . . . . . . . . POR FINANCIACION: PRESTAMO BANCARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRESTAMO DEPENDENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRESTAMO BANCARIO (FINAN. PASIVO AL 31- XII-69) PASIVO AL 31-XII-69: CUENTAS POR PAGAR . . . . PASIVO AL 31-XlI-T0: CUENTAS POR PAGAR . . . . . . . . . . . . . . . . DOCUMENTOS POR PAGAR . . . . . . . . . . . . .. . . . . DEVOLUCION INGRESOS X SERVICIOS DE EDUCACION: CUOTAS.. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . ... •• sunlAN LOS INGRESOS PROPIOS y NOTAS: 1/ 2/ LAS EXISTENCIAS INICIALES: $ 14'828,674.64 $ 108'332,980.03 El Gobierno Estatal pagó directamente a la Comisión Federal de Electricidad $ 986,832.80. Igualmente, en esta partida, el Gobie mo Estatal pagó directamente a la Financiera Industrial, S. A., la caatidad de: $ 435,556.00 Ene ro 71 $ 115,556.00 Abril 7l " 320,000.00 SUMAN EGRESOS PROPIOS : EXISTENCIAS AL FINALIZAR EL PERIODO .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. SUMAN LOS EGRESOS PROPIOS Y LAS EXISTENCUS FINALES . . . . ACUMULADO DELA:&O 41'292,807.63 19'450,255.32 $ 4'773,602.51 $ 917,201.00 $ 2'648,407.11:__~$--,=2'=648='-:,4::::0:::7.=ll " 10'093,996.07 " 69'082,273.57 $ $ $ " 5'000,618.04 1'910,340.95 534,629.97 $ $ 14,161.43 12,526.60 2,935.30 20,415.26 1,682.30 1,863.35 2,211.14 148,616.27 5,600.00 15,477.80 4,450.00 43,613.00 $ " .. 124,480.05 65,468.25 860,290.42 123,8.57.80 82,558.90 63,950.00 176,279.50 13,500.00 466,225.79 l'lll,199.05 367,374.00 67,409.40 20,458.06 500,000.00 83,418.10 12,423.99 2'692,290.20 629,999.92 55,702.70 40,920.30 141,525.05 36,536.19 130,148.32 21,359.75 22,102.03 62,562.50 27,370.64 1'177,767.07 87,474.65 309,018.28 296,562.76 -.- " 274,750.50 140,323.20 464,322.03 165,056.70 14,440.15 94,965.06 510,027.15 173,874.00 61,826.00 1,497.96 500,000.00 4,945.17 -.- 876,309.48 319,166.66 2,890.95 30,150.00 18,449.60 15,777.04 330.00 2,538.60 3,704.15 - .- 5,700.44 818,498.86 34,369.10 15,148.70 ,, 389,197.76 $ 615.75 7,500.00 62,775.00 3'834,612.12 $ 57,117.42 15,567.95 56,166.60 134,284.00 11'581,459.98 $ 54,483.50 $ 77,148.40 9,090.00 34,200.00 n " -.- 178,416.78 105,874.00 143.40 - .- 3,791.45 303,318.50 9,450.00 -.- 91,891.20 -.- $ -- 790,658.83-$ 320,000.00 $ 700.00 (977,767.12) " 25,000.00 4,000.00 12,404.90 ~$--1-,6-97--,9"8"-2.=68 2'880,000.00 $ " -.- -.- - .-.- -.- -.- 17,840.00 91,785.00 142,400.00 11,557.29 11,400.00 573,463.99 35,000.00 135,585.80 7,547.21 22,119.09 6,573.50 14,458.95 413,140.50 11,350.00 9,705.00 107,443.05 15,000.00 " 28,441.48 270,193.67 38,186.66 13,000.00 265,000.00 300,000.00 20'000,000.00 3,276.71 1'365,8í8.54 8,957.00 78,695.00 $ 22'371,629.06 l 4'109,039.90 $ 107'613,345.29 719,634.74 719,634.74 _ _ _ _ __ _ _$.....,;.;....=~;;.;.; 108'332,980.03 $ 14'828,6i4.64 $ $ Monterrey, N. L., a 6 de marzo de 1972 ESTA INFORMACION FUE DADA A CONOCER A LOS SEÑORES DIRECTORES, CONSEJEROS MAESTROS Y CONSEJEROS ALUMNOS, EN MARZO DE 1972. (930,227.12) �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON cional de la Vivied lucionar el problen! ses correspondiente~ de crédito", habría sistema que per.mi cualquier grupo hu( les razones, a los Seminario les hici tación - ya que la industriales de la jimos que ellos er de la desconfianz de las casas de confiaban en sus_ 1 tos, ya que no v1vJ en casas de made· se les pidió se cue{ pecto . . . Estas p( gran impacto ... *¿Y qué rel.acio~ certar? - Nosotros logr / nos con arquitectosl y con el Instituto dustrias Forestales mara Nacional de 11 rivadas de la Silvicr igualmente, con 1 dustriaJ de Bosqu la Compañía Penta la OSMOSE, com vativos de la ma recibimos invitacio r ecorridos a sus De esta última i sible que nos man ta un especialista *Por lo que no nos damos cuen citaron óptúname la Capital Per mos también pre cosas, de cosas UANL... /_Podr' van los trabajos crol de algunas J tarias? - Sobre estas que es necesario vel interdisciplin.1 equipo de la U grar esto, hemos tar las condicion como delimitar y ciones de las vari d~eamos r ealiza ciaL . . Hemos, a cambiado ideas y ra complementar por consiguiente, que se creen o¡ DEPENDENCIA Facultad de Agronomía Facultad de Arquitectura Faculatd de Arquitectura ( proyecto especial) Facultad de Ciencias Físico•N°~emáticas Facultad de Ciencias Químicas Facuitad de Comercio y Administración Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Facultad de F.conomía Facultad de Filosofía y Letras Facultad de Ingeniería Civil Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Facultad de Medicina y Laboratoristas Clínicos Facultad de Odontología Aulas Nuevas de Medicina Area de Ingeniera y Ciencias Facultad de Ciencias Biológicas Facultad de Enfermería Facultad de Trabajo Social Escuela de Música Escuela Pablo Livas Escuela Alvaro Obregón Preparatoria No. 1 Preparatoria No. 2 Preparatoria No. 3 Preparatoria No. 4 Preparatoria No. 5 Preparatoria No. 6 Preparatoria No 7 Preparatoria No. 8 Preparatoria No. 9 Consejo Universitario Rectoría Secretaría General Departamento Jurídico Comisión de Hacienda Tesorería General Contraloría Auditoría Junta ele Gobierno Departamento Escolar v Archivo Denartamento de Títulos Direcrión General ele Personal Departamento de Orientación Vocacional Departamento Mérlit-o Departamento de Educación Audiovisual Departamento de Construcción y Mantenimiento Coordinación Militar Djrección de Planeación Universitaria Proyecto del Instituto de Ciencias de la Salud Programas de Reforma Universitar1a D.epartamento ele Ornato v Forestación Departamento ele Sistemas " Procesamiento de Datos Mantenimiento de equipos especiales Dírc¡-<'ión General de Deportes D.E.U. (2-14 a 2-17) Talleres Taller de Artes Plásticas Taller de Teatro Taller de Música Servicios administrativos Imprenta Universitaria Aula Magna Librerías Libro Alquilado Administración de teatros Bri_gadas Culturales Difusión Cultural Instituto de Investigaciones Científicas Instituto de Estudios Humanísticos Centro de Estudios Avanzados Pro~amas de investigación para el medio rural Programas de extensión en el medio rural Servicios generales Pensiones y iubilaciones Luz de la U.A.N.L. Bonos mensuales Uniformes Subsidios Rentas Biblioteca Alfonso Reyes Orquesta Sinfónica Sindicato Bonos anuales Despensas Hospital Universitario Bonos mensuales Alberca Universitaria SUB-TOTAL: Reserva de expansión, marzo-72 Reserva de expansión, sept.-72 Pasivo al 31-XIl-69, financiado por el Gobierno del Estado. Pasirn al 31-XIl-71 TOTAL: PROYBCTO DE PRESUPUESTOS DE EGRESOS PARA EL EJEllCICIO DE 1972 TOTAL SUELDOS GRATIFICACION 1 ;837 ,500.00 1 ;648,800.00 68,700.00 3;091,700.00 2;906,400.00 121,100.00 125,000.00 120,000.00 5,000.00 1 ;688,000.00 1 ;574,400.00 65,600.00 4;047,000.00 3 ;816.000.00 159,000.00 2 ;525,000.00 2 ;366,400.00 98,600.00 1 ;560,100.00 1 ;459,200.00 60,800.00 1 ;753,000.00 1 ;636,800.00 68,200.00 1 ;547,500.00 1 ;456,800.00 60,700.00 3;050,000.00 2;899,200.00 120,800.00 8;247·,000.00 7 ;848,000.00 327,000.00 8;972,800.00 8;383,200.00 349,300.00 3 ;289,500.00 3; 088,800.00 128,700.00 732,500.00 511,200.00 21,300.00 600,000.00 547,200.00 22,800.00 1; 723,000.00 1 ;608,000.00 67,000.00 1 ;188,000.00 1 ;094,400.00 45,600.00 443,500.00 391,200.00 16,300.00 439,000.00 369,600.00 15,400.00 1 ;272,000.00 1 ;209,600.00 50,400.00 3 ;350,500.00 3; 170,400.00 132,100.00 5; 160,500.00 4;908,000.00 204,500.00 2 ;692,500.00 2;556,000.00 106,500.00 1 ;559,000.00 1 ;473,600.00 61,400.00 544,500.00 511,200.00 21,300.00 242,000.00 220,800.00 9,200.00 399,500.00 372,000.00 15,500.00 2;722,500.00 2;584,800.00 107,700.00 1 ;466,000.00 1 ;372,800.00 57,200.00 1 ;459,000.00 1 ;377,600.00 57,400.00 607,600.00 417,3Qi.OO 151,dOO 32,500.00 467,400.00 856,900.00 550,100.00 24,000.00 1 ;003,200.00 368,800.00 551,000.00 609,500.00 3;200,000.00 377,700.00 3;877,500.00 35,000.00 453,600.00 50,000.00 2S-7;500.00 ! 100,000.00 2;030,000.00 302,500.00 1; 153,500.00 1 ;085,000.00 414,000.00 12,000.00 12,000.00 48,000.00 101,500.00 118,500.00 140,000.00 582,700.00 34,000.00 32,000.00 1 ;500,000.00 1 ;000,000.00 2;846,800.00 1; 195,200.00 1 ;000,000.00 548,000.00 500,000.00 400,000.00 140,000.00 346,000.00 412,800.00 420,000.00 450,000.00 500,000.00 15;438,000.00 312,000.00 151,000.00 114;944,700.00 2;000,000.00 2 ;000,000.00 3 ;500,000.00 3;074,100.00 125; 518,800.00 276,000.00 285,600.00 122,400.00 11,500.00 11,900.0 5,100.00 352,800.00 715,200.00 350,400.00 14,700.00 29,800.00 14,600.00 804,000.00 204.000.00 508.800.00 573,600.00 1; 164,000.00 88,800.00 1 ;879,200.00 33,600.00 276,000.00 33,500.00 8,500.00 21,200.00 23,900.00 48,500.00 3,700.00 78,300.00 1,400.00 11,500.00 .,.. 199,200.00 8,300.00 460,800.00 156,000.00 439,200.00 1;041,600.00 19,200.00 6,500.00 18,300.00 43,400.00, 374,400.00 15,600.00 74,000.00 3,100.00 79,200.00 3,300.00 180,000.00 7,500.00 19,200.00 800.00 GASTOS 80,000.00 64,200.00 48,000.00 72,000.00 60,000.00 40,100.00 48,000.00 30,000.00 30,000.00 72,000.00 140,300.00 72,000.00 100,000.00 30,000.00 48,000.00 48,000.00 36,000.00 24,000.00 12,000.00 INVERS I O \ E'., 40,000.0IJ 100,000.00 100,000.00 30,000.00 48,000.00 48,000.00 30,000.00 24,000.00 12,000.00 12.000.00 12,000.00 30,000.00 36,000.00 24,000.00 320,100.00 119,800.00 23,900.00 20.500.00 99,900.00 81,900.00 185,100.00 12,000.00 165,700.00 156.300.00 21.lOO.OO 12.000.00 1 ;98í.500.00 85,200.00 720,000.00 136,100.00 50,000.00 12,000.00 30,000.00 12,000.00 con jóvenes res libres ... 200,000.00 1 ;200.000.00 30,000.00 450,000.00 500,000.00 14;820,100.00 312,000.00 139,200.00 92;110,900.00 2;000,000.00 y niñas 100.000.00 80,000.00 bandera ia en el n tradiciona l scapadas a l 24,000.00 12,000.00 12,000.00 48,000.00 12,000.00 36,000.00 140,000.00 295,200.00 34,000.00 12,000.00 500,000.00 1 ;000.000.00 2 ;234.800.00 l; 195:200.00 1 ;000,000.00 en la alameda icas onde se 12,000.00 más r so ara desfiles punt ualidad a en la ecia en tercer t ecnológico 100,000.00 tal por ser bases l ;000,000.00 612,000.00 ·licitario carr era tres semestres f política Y loma de nuevo 13,600.00 15,600.00 200,000.00 140,000.00 6,000.00 22,800.00 420,000.00 200,000.00 .icos y socia ie3 ,le 1968 joblema 69 y periódico 617,900.00 5,800.bo 3;742,100.00 3;7_42,100.00 l'Jémicamc ntc ~ón estu•lia ntil 1venes \o de la 6,000.00 15 ;233,700.00 3 ;858,000.00 3;074,100.00 21 ;807,800.00 1970 l:lel evangelio ¡ial ~erioclo 70- 71 a 3 ;500,000.00 96; 110,900.00 ueña etes un kinder ;50:,000.00-' 100,000.00 1 ;450.000.00 60,000.00 6%,000.00 548,000.00 500,000.00 326,400.00 374,400.00 Z l\lJLLER, ~JEDAD r ~ECTURA utonomía en 3 ;858,000.00 ~eccionarios semestre universidad l'io se incluye la repercuswn de los aumentos que se concedan en el convenio sindical de 1972, ni el impacto de los aumentos al salario mínimo. ón. ALERE FLAMMAM VERITATIS, Monterrey, N. L., diciembre 20 de 1971, LA CO~ISION DE HACIENDA �la gente de la universidad iníciase la construcción de la preparatoria del • poniente VIENE DE LA PRIMERA PAGINA investigación-, una vez que se señalaron los criterios para la selección de las áreas más adecuadas para la construcción de preparatorias, se eligieron dos donde el rendimiento que se deriva de la construcción sería el óptimo, por los beneficios directos e indirectos que se originan. Una de estas áreas se localizó en la "Colonia Mitras-Norte" -precisamente ,ionde de está construyendo actualmente la Escuela Preparatoria del Poniente-, lugar donde se circunscriben 51 colonias, nueve escuelas secundarias públicas y seis particulares. Transpone urbano Otro aspecto -no menos importante- que se tomó en cuenta para la edificación de esta nueva preparatoria es el relativo al traslado de la población escolar a ese Jugar, razón por la cual se estudiaron las diferentes rutas de transporte urbano, encontrándose que actualmente existen cinco lineas de autobuses, como son la 57, 31, 10 35 y 37. == o ::, s:i ~ ~ M (')'< ::i::, o~~ '== :2! "1j ¡2h-· S: o.; == I""" t-:i ~ ~ W00 C/l ,¡::. --l ~e,:, 01""" W...,.t-:i8C/l 0 0 IOl'-:lO O ... >#. o,-, z o. E::: 1-' 8~ t-:) 'is;¡ o¡....o o e,§:> "'"°' ~';¡::. 000 'i-:1 §§ 88 º'° ºº pp ººº8º ~s 88 88888 88 M3~ ::e:~< >(1) ~ ....\O .... O ~ 'i~s;¡ s8 8 8 § 8 --l ~ o 8 oo .... :i:! ºt~~ e'°°'º ~ § °''is;¡§°' ¡3 e,:, INFORMACION TECNICA DE LA PREPARATORIA DEL PONIENTE N) 8 ~~8~ 8 (ji'-)~ ¡_;; o t o-3 20,.~ C:,CII - > >-05') 10 ....:i >-O e,:, ~ ~ 1~ t t ¡.... >-O t '°8 ¡.... o o o o. ~ °'....:i 8 8. 8 ~ ¡.. . 8 8 8 oo >-O >-O C/lW ce °'°' 88 ~ 88 --l é.n e,:, ~ 8 e,:, o o .... C/l °'o8 o e ........ ~ SI' $" ~'° 8888 • 8888 w sg Las pilas de combustible t ww ~-.... ......... --lo º"' ¡. . .o co o o 88 g 88 t-:i I""" s ~ ,¡:.O C/l w 5-'J ,¡::. °' ~§ 88 I'-:) .... t-:) ~J'-'01~8 §~§§§ oº8°8° o o .... .... t-:i .... ................ 8,-,N>OC/l Nl,_, \Oc,:,oo,-,c,:,,o,¡:.c,~ ovi.i:.ooNl~CllO°' ~ o 1':l ·o oo ºcoº8 o§ o o 88º ºººººº 8888888888o ~~ ........ I'-:) ~Nl .t,:>~~ º8 80 §§§ 88 00 ºº8 ' La pl•1a $0-~§ :1 °'ºº e º~ºg§ ~?~ .. o0 8°8° o e ~ ,.¡ e,:, w 00 00 C/l 00 § oo C/l 00 oo o 8 .... I""" t-:i io 8 8 °' >-O NI § 8 j § o o I""" 1 o o I""" t-:) § 8 !! 33 PARTES INTEGRANTES: La Escuela Preparatoria del Poniente constará de lo siguiente: o 10 aulas para 46 alumnos cada una, con estrado para el maestro; • Una biblioteca, con capacidad para 50 alumnos y acervo abierto; • Dos laboratorios polivalentes, con posibilidades de usarse p~a físi~, química y biología (estos laborator10s cuentan con almacén para instrumental y con una capacidad para 100 alumnos cada uno); • Una sala de maestros, con capacidad para 25 personas y servicios sanitarios; • Un salón deportivo, con regaderas, servicios sanitarios, vestidores Y almacén para utilería; eLocales para la dirección, secretaria y administración, con servicios sanitarios para los empleados; • Locales para servicios sanitarios, para hombres y mujeres, y vestíbulo de acceso ; • Superficie libre para instalaciones deportivas, de 9,100.00 metros cuadrados, y • Una área de jardines Y estacionamiento, con 2,247.00 metros cuadrados de superficie. El programa de trabajo se desarrollará en cuatro meses, a par tir de la fecha de iniciación, o sea que estará terminado para julio del presente año. divulgación científica 00 ,¡:.~C/lN) • Está emplazada en la "Colonia Mitras Norte", sobre un terreno de 92.50 x 145.00 metros, con una área ele 13,412.50 metros cuadrados, en la manzana formada por las calles de Tuxtla, Ixtapa, Ciudad del Maíz y Ciudad Limói.. • Tiene una superficie cubierta total de 2,065.40 metros cuadrados, en dos plantas, y Z70.00 metros cuadrados de banquetas. • El edificio contará con estructura de concreto, losas aligeradas Y acabados exteriores e interiores de ladrillo rojo, aparentemente emboquillado. de combustible es un dispositivo electroquímico que se parece, en cierto modo, a un acumulador. Permite la reacción entre dos substancias mediante un proceso electroquímico para proporcionar corriente eléctrica. Sin embargo, a diferencia del acumulador, !as substancias que reaccionan son aportadas continuamente al lugar de reacción y los productos de ésta son eliminados constantemente. En presencia de un electrolito apropiado, el dispositivo actúa mientras haya surrúnistro de combustible. Se parece así más a un motor que a un acumulador, puesto que no se gasta y puede renovarse rápidamente el combustible. El ejemplo más sencillo de pila de combustible es la basada en hidrógeno y oxigeno. Si se electroliza agua haciendo pasar una corriente continua entre dos electrodos inertes se descompone en hidrógeno y oxigeno. Corno se trata de un proceso reversible, el oxigeno puede combinarse con el hidrógeno sobre dos electrodos para producir agua y corriente continua; las moléculas de lúdrógeno aportadas a un e lectrodo tienden a ionizarse y liberan electrones. Los iones hidrógeno se disuelven en el electrolito. El oxígeno se lleva al otro electrodo donde se combina con agua del electrolito y electrones del electrodo para formar iones hidroxilo, que inmediatamente se neutralizan con los hidrogeniones del electrolito. Se alcanza rápidamente un estado de equilibrio donde el exceso de electrones en el electrodo del hidrógeno produce una carga negativa, y la falta de electrones en el electroclo del oxígeno for·ma una carga positiva. El proceso 5e detiene aqui con una diferencia de potencial de casi IV entre los electro-dos. Si se unen los dos electrodos por medio de un conductor, pasa una corriente, permitiendo que siga la reacción. El lúdrógeno y el oxígeno se consumen de modo uniforme para producir agua, mientras la corriente de electrones del circuito exterior puede efectuar trabajo útil. Sólo se consumen los reactantes mientras se extrae corriente, por lo que no se necesita regular el caudal de entrada de los gases (de ENDEAVOUR, número 103, de enero de 1969). JOSE CARLOS GONZALEZ MILLER, PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD DE ALU1\1NOS DE ARQUITECTURA . . .ace pto participar con jóvenes de va.lores libres . . . aparecí . . . 1947 nací eñ monterrey parte de una familia pequeña pasé cuatro años de juguetes mis primeros estudios en un kinder de vaqueros y disgustos en la ceremonia final el primer año con niños y niñas una granja en el patio atrás y una bandera en la dirección desde segundo de primaria en el regiomontano me inicio en la educación tradicional la disciplina contra las escapadas al obispado a los nueve años pintura en la alameda a los once en artes plásticas después una secundaria donde se redondean los dogmas y se aprecian más las medallas de fin de curso y el uniforme de gala para desfiles alumno regular de buena puntualidacl la bandera en una vitrina en la dirección química fué una clase necia en tercer año la preparatoria en el tecnológico estudio <le la civilización occidental muchas materias necias por ser bases ele muchas carreras a los 16 años dibujo publicitario decisión esperada por la carrera de arquitectura en el tec los primeros tres semestres con educación técnica apolítica y asocial continúo la carrera en la universidad autónoma de nuevo león revalidan mi caso académicamente especial ambiente de comunicación esturliantil acepto participar con jóvenes de valores libres eventos culturales politicos y sociaje:; desde el movimiento estudiantil ,le 1968 exposición móvil del problema del movimiento de 1969 y periódico mural nube 4 participando en el diseño de la propaganda de l. e. para monterrey 1970 aparecen reJevaciones del evangelio modifican contexto social vicepresidente en el periodo 70-71 acciones de no-violencia en el movimiento de autonomía en 1971 cambios en métodos eleccionarios Planilla zeta hoy estudio el noveno semestre de arquitectura en la universidad autónoma de nuevo león. �• divulgación científica Oa-r:tepcc, M orelos, del 14 al 17 d,e febrero. congreso nacional de pasantes para la reforma del servicio social to de la misma es fwidamental cousiderar: 1/La historia natural de la enfermedad. con sus diversas fases y acciones a desarrollar. Estas son las ponencias presen· todas por !tres facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo l eón, las cuales demuestran el interés que ponen los estudiante s y pasantes universitarios para resolver una de las funciones capitales de la universidad de nuestros días: la función social universitaria. 2/Una investigación previa de recursos y necesidades, determinando priorid_ad para el desarrollo de las acciones. 3/La integración de equipos multidisciplinarios que colaboren en forma activa y constante para la resolución de problemas de saluQ que. por su magnitud, trascendencia y vulnerabilidad, puedan ser controladas. Reconocemos que nuestras actividades de servicio social han estado muy lejos de cumplir con su verdadero cometido. Los factores son diversos Y múltiples, por lo cual es necesario reafirmar el criterio y conciencia de responsabilidad humanística. Al explorar los diversos fartores que impiden la buena marcha del servicio social sugerimos: Faculiad de Enfermería "ELEMENTOS PARA LOGRAR LA ESTRUC T U R A C ION DEL SERVJC/O SOCIAL l'\TEGRAL"/ Ponentes: pasantes Aarón Pérez Luna r illargarila Magallanes Z. r iestzuliantes .María clel Carmen fuárt:z, Armando Vázque:;; y Adriar1a lvone J011as. A ctualmente e1 sern•·10 social se ha realizado en fornw. individual y sin previa investiJ?;ación de las ne· cesiclades de !'alud existentes en la comunidad. Dando por resultado el mayor número y la mejor ca• Jidad de atención médica y para• médica. se proporciona en el área urbana. olvidando la relativa desprotección de atención médica en el área rural y la urgente necesidad de resolver su problemática de sa• lud. Para efectuar una adecuada planeación de salud y el mantenimien- Facul.tad ,le A{{ronornía "PROYECCIO\' DEL SERVIC/ú SOCIAL INTEGRAL A LAS ZONAS RURALES/ Ponentes: Jo~ luis Monternayor González, Luis Roberto Quiroga Chapa r Víctor Miguel Rodrígwez Garza. de las universidades es forEl fI.Il mar profesionistas para incrementar el desarrollo de la comunidad, organizando y formando la investigación científica; trabajando coordinadamente con las otras instituciones pertinentes, para que su ac• ción redunde en mayores beneficios para el área atendida; creando la mentalidad favorable al cambio de las estructuras que impiden el desa• rrollo; estudiando el fenómeno del subdesarrollo, analizándolo. ideando y formulando soluciones. Lograr al máximo el aprovc chamiento de los recursos naturale y la introducción de otros. mediante estudios previos que aseguren el establecimiento de éstos y así contar con fuentes de producción al{ropecuaria que integren activamente las zonas rurales a la 1>roducció11 nacional. a) Efectuar una reestructuración en el sistema ele enseñanza que ga• rantice un cambio en la mentalidad del estudiante, despertando en él un sentido de dar y servir a su comunidad. Establecer contacto directo, por medio del servicio social. entre la gente con cultura, y la que adolece de ella, para lograr integrar la co• munidad rural mexicana al desarrollo social, económico r político del país. b) Que las universidades estatales dirijan el servicio social de los pasantes de las diversas escuelas v facultades al través de una dirección coordinadora. Es necesario que el estudiaale dé sus servicios eon el propósito de que esté inmerso en la problemática de la sociedad rural v pueda. en un determinado momento. estar capacitado para resolverla. De esla manera se formará una conciencia madura y una convicción de que sus serví• cios son necesarios en beaeficio de la colectividad. c) El establecimiento de centros ¡>ilotos para realizar el servicio social en el medio rural, determinan• do lu~ares estratégicos según sus necesidades. d) Que la participación de los pasantes sea al través de planes. por medio de equipos multidisciplinarios. e) Que los gobiernos de los es• lados sean los encargados de proveer el financiamiento para su realización. f) Que exista continuidad en las acciones, y que los equipos trabajen bajo asesoría y supervisión directa de docentes en cada área profesional. Es imprescindible la formación de centros de investigación, experi• mentación y divulgación del servicio social, en los cuales se estudie el aprovechamiento óptimo de los recur· sos naturales y las condiciones tanto sociales como económicas de sus áreas de iníl~encia, mediante estudios agrneconómicos, para conocer las necesidades mediatas e inmediatas v programar debidamente fas soluciones a las mismas. Estos centros estarán subordina• dos a un consejo técnico. el cual ten· drá sede en la universidad clel esta· 13 o o <: ( f) vacuna contra la hepatitis DeSde do. Dicho consejo técn ico se encargará de aprobar y/o auspiciar los programas de servicio social que se realizarán dentro de cada centro. Para ubicar estratégica;:;;_ente esos centros, se hará un estudio previo de cada estado, para determinar las diferentes zonas, de acuerdo con las condiciones ecológicas, técnicas. sociales y económicas que prevalezcan en cada uno de ellos. Facultad de Trabajo Social "ELEMENTOS PARA LOGRAR LA ESTRUCTURACION DEL SERVICIO SOCIAL INTEGRAL"/Ponen tes: Gl-Oria Vázqu,ez Carda, Juan Ramón González Alvarez, Juan Sandoval Trujillo r José Ma. Palos de lci Torre. El serv1·c1·0 social de pasantes universitarios hasta ahora ha resultado inoperante quizá por la falta de conciencia de solidaridad social de los propios directivos de las instituciones educativas. Tan sólo se ha buscado cubrir las apariencias del cumplimiento de esa obligación. La educación misma, en todos sus niveles, no ha conducido al desarrollo y fomento del espíritu de solidaridad social; por sistema, la educación, en la actualidad, persigue el lucro personal. Aunque ardua, es urgente una tarea de convencimiento social para el cambio de estructuras actuales por otras que fomenten el espíritu de solidaridad social y de conciencia colectiva. La universidad estudia los problemas del hombre de espaldas al pueblo, por lo que, cuando se dirige a éste, no se hace entender. La universidad ignora el lenguaje que habla el pueblo, por lo que ha penna• necido aislada. Toda cultura, para que pueda preciarse de tal, debe te- ner arraigo en el pueblo. Toda cultura pierde su razón de ser cuando se aleja del pueblo. Nuestra universidad, así aislada, sólo ha enseñado a unos pocos mexicanos a explotar al resto de los compatriotas. Un servicio social nuevo debe evitar el paternalismo que generalmente se ha institucionado en México. Debe sensibilizar, primero, a la comunidad. Debe abatir la barrera del semianalfabetismo, para poder llegar a prestar dicho servicio. El palerndismo por parte de la univer• sirlad en el servicio social no hace otra r-osa que :.-:ñadir enajenación ai enajenamiento humano. político, económico y cultural que ya padece el pueblo mexicano. ·Dacio que se persigue un servicio social integral, se debe tener en cuenta que dicha integración, muy necesaria, indispensable, sólo se puede dar si previamente hay en el oueblo suficiente instrucción secun.daria y preparatoria que en• lace al pueblo con la universidad. Por ello, quizá, el servicio social integral deba impartir dicha enseñ.mza, a la , ez que realiza labores sociales propias de la especialidad académica de los miembres componentes de equipos <le pasantes integrados para prestar servicio social integral. El servicio así en• tendido evitará que se utilice a individuos y comunidades como conejillos de indias so pretexto de prestar un servicio. La coordinación del servicio social deberá ser tal, en lo sucesivo, que integre todos los elementos de que disponga la universidad para ese fin; que preserve la autonomía universitaria; que se auxilie de medios oficiales que, hasta ahora, cuando se encaminan al servicio social, o son malversados, o son mal aplicados, o se inutilizan por ex• ceso de burocratismo. UN IV ERSIOAO publicación quincenal de la universidad autónoma de nuevo león. • e-laborada por /.a secci,ón de editorial del d.e.u./o/icinas en el qui11to piso de /.a torre reeloral/teléfono 53-85-93/ciudad universitarüi/monterrey, n. l./rnéxico. • impresa en el taller universitario de imprenta/matamoros y garibaUi, sótano/teléfono 42-6244. • franquicia postal por acuerdo presi.dencial dfl 8 de mayo de 1955, publicado en el di.ario oficial el 11 de julio del mismo aíw. • número 3, cuarta época, del 15 de abril de 1972. 1967 las inlcnsas investi- gaciones biomédicas permitieron establecer un cuadro de 1a hepalitis producida por virus. Por un lado se tiene la hepatitis tipo A, que tiene un período de incubación muy corto y que puede contagiarse por la vía digestiva; es este virus A el responsable de las hepatitis de carácter epidémico. Por el otro, se sabe <le la hepatitis tipo B, que incuba en un tiempo muy largo, lo que ocasiona que sea dificil determinar la forma de su contagio aunque generalmente se le asocia con la inoculación. Desde esa fecha mucho se ha avanza.do en entender hs causas de la hepatitis B sobre todo gracias a un descubrimiento anterior, en 1964, cel Dr. Blumberg, de Filadelfia, EEUU. Este investigador, al hacer un estudio que no estaba directamente conectado con la hepatitis, descubrió en uno ce sus pacientes bajo observación un antígeno - formado aparentemente por una proteína envuelta en lípidos- 11.\ que llamó Australia, por ser nativo de ese país el paciente en cuestión. En 1967 se logró establecer que hay una estrecha relación entre el antígeno Au y la hepatitis viral. La importancia del descubrimiento surge del hecho que el antígeno Au es precipitable e identificable. Así, fue posible encontrar que el tal antígeno nunca apa,recía en enfermos de hepatitis epidemiológica, ,Jel tipo A. Por otra parte el antígeno Au aparece regularmente en toxicómanos Y en personas que, por su profesión o escasa salud, pasan o han pasado buena parte de su tiempo en clínicas Y hospitales. Igualmente aparece el. antígeno Au entre leprosos que viven en comunidad en lugares apartados Y en un gran porcentaje de individuos que perteece,, a sociedades donde, como en el caso del nalivo australiano, se practica el tatuaje y otros tipos de incisiones en la piel. Estos descubrimientos han hecho cambiar la tesis tradicional acerca de la forma de contagio de la hepatitis B. Como se ha encontrado que el antígeno Au puede transmitirse oralmente, y tal vez también por contacto sexual, ya se conside.a ;;eriamente que esos pueden ser medios de contagio. Además, el mismo hecho de que el antígeno es identificable puede llevar a mejorar las medidas de profilaxis, por ejemplo, escogiendo los métodos de preparación de la gammaglobulina -tan usada como medio inmunológic<>- de forma que se elimine por completo el tan menti:clo antígeno. Más optimisticamente, puede ya pensarse en la posibilidad de crear una vacuna contra la hepa.Ulis B, como en efecto afirma haberlo hecho el Dr. J. L. Krugman, de Nueva York, EE.UU. (de naturaleza, imágen~s de la ciencia, de julio de 1971/vol. 1, No. 3). ~ -z :>~ �VIENE DE LA PAGINA 6 14 yaciónq ueadecuada de los estudiantes, lo adquirido en la universidad se desvaloriza rápidamente • . • Por ello surge como problema básico la necesidad dramática de la formación permanente, que es lo que ya hacen algunas instituciones en general, bajo el nombre de "recyclaje profesional" ... *A ver, a ver, ¿qué es eso de " recyclaje proJesional''? -El "recyclaje" para el univer• sitario o capacitación con vistas . a su permanente actualización implica que adquiera una cultura general. . . En nuestro mundo estamos instalados en la provisoriedad; los escenarios cambian acelerada.mente; un plan de estudios, una teoría o una técnica pueden quedar rápidamente fuera de época, aunque hayan servido cn otra ocasión. . . Por eso, los muchos años de experiencia sólo pueden ser un medio por el que se pretende callar a los que desean introducir inovaciones. . . Con frecuencia, los veinte o veinticinco años de experiencia que algunos proclaman simplemente son uno o dos de ex: periencia y veinte de hacer lo mismo, de repetir, de ser dependiente, de lo que en otro tiempo tuvo sianificado y eficacia. . . Quiero e~fatizar que no afirmo que la experiencia no sirva, sino q ue el hábito de pensar que todavía permanece apoyado en lo retr ospectivo debe ser reemplazado por una actitud prospectiva que nos haga percibir a lo lejos y a lo ancho . .. *Por favor, explú¡wenos esto último ..• -Esto último, "ver a, lo lejos", es contemplar a dónde vamos; y "ver a lo ancho" es estar consciente de las interdependencias existentes ••• Esto nos haría cambiar en el orden de las cosas, es decir, pasar de una actitud estática a una concepción más dinámica .. . *¿ A/,guna cosa más, para terminar? -Como se está hablando de problemas académicos, quisiera recordar, una vez más, a Paul Valéry, quien dijo que el verdadero fin de fa educación es lai vida del hombre después de los estudios. . . Las cuestiones de restricciones académicas y administrativas, lejos de ser UJJa meta, son un control ... Dudamos de que sean las mejores µara una formación permanente, ya que ésta implica ir al encuentro con el universo, o sea la misión de la, universidad .. . * ¿Es todo? -Sí, creo que es todo, por aho- ra •.• *j Bien! j Muchas gracias, arquitecto Martínez Argáiz! Sus palabras revelan QU6 es usted un hombre de pro, que usted es un verda• dero universitario .. ./ DAVID MARTELL MENDEZ. sección de libros " . . . como se está hablando de problemas académicos, quisiera recordar, una vez más, a Poul Valéry, quien dijo que el verdadero fin de la educación es la vida cfel hombre después de los estudios . .." tres poemas de víctor valera mora EL SER Y LA CO\CIENCIA V Instante en que el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, rector de la UANL, decloroba inaugurado el " Curso de tratamiento de residuos líquidos" , el kines 1O del presente, en el Auditorio de la Facultad de Ingeniería Civil. Este curso tuvo una duración de quince días y fue ofrecido por la Oficina Sanitaria Panamericana, al través del :ingeniero Edmundo lzurieta, consuhor de esta institución, contando con la organización de nuestra Facultad de lngeniel'Ía Civil. De izquierda a derecha: un representante del presidente _municipal; el ingeniero Mario García Ordaz, director de la F.I.C.; el rector; un representante de la Secretaría de Trabajo y e1 ingeniero lzurieta, su$tentante 'del curSo. ., reun1on nacional sobre la difusión cultural al del actual mes de el 27 abril, se celebrará en D Toluca la Cuarta Reunión de Consulta 29 y Segunda Asamblea General del Consejo Nacional de Difusión Cultural, siendo las instituciones patrocinadoras en esta ocasión la Universidad Autónoma del Estado de México y la Dirección de Turismo del Gobierno de esa entidad federativa. TEMARIO El temario que se desarrollar á en este importante evento es el siguiente: 1/La extensión cultural como interacción de las aistituciones de cultura y la sociedad, 2/Participación de los jóvenes en la extensión cultural, 3/La difusión y extensión cultural como factores de integración nacional y latinoamericana. PONENCIAS Y D ELEGADOS En esta reunión del Consejo Nacional de Difusión Cultural -a cuyo frente se encuentra como director ejecutivo el doctor Leopoldo Zea- los ponentes oficiales designados por la directiva de este organismo harán la introducción al tema para que, con la participación de los delegados de las universidadei¡ mexicanas e insttuciones de educación superior del país, se realice el debate y poder llegar así a las conclusiones y recomendaciones pertinentes. Por la UANL asistirá el licenciado Horacio Salaz.ar Ortiz, coordinador de la Escuela de Verano, y tres delegados más. Pregunté a los filósofos qué es el ser \' los filósofos respondieron con evasivas pregunté a los padres de la iglesia v los padres respondieron de igual manera pero con un rictus de amargura en la boca Después hablando con un hombre buscado vivo o muerto por la policía me dijo Soy Somos la posibilidad del porvenir HASTA CUANDO Hasta cuándo seguir gritando a esta gente Que el rey y la reina yacen bajo tierra Hasta cuándo seguir gritando que no cedo en hipoteca m1s sueños V.asta cuándo seguir gritando que soy incorregible Hasta cuándo seguir gritando que no reniego de mis actos Hasta cuándo seguir gritando que nada de lo que no tengo está en venta ni quiero que ningún imbécil corte la soga Hasta cuándo S(\,"llir gritando que cumplo mis deberes en la tormenta Hasta cuándo seguir gritando que no exijo futuro Hasta cuándo seguir gritando a esta gente que me son despreciables Hasta cuándo SCl!,Uir gritando que estoy con los q ue no tienen razón porque la tienen a mares llenos Hasta cuándo seguir gritando que jamás abandonaré mi capa de insurgente Hasta cuándo si desde siempre mis cartas están sobre la mesa OFICIO PURO Cómo camina una mujer que recién ha hecho el amor En qué piensa una mujer que recién ha hecho el amor Cómo ve el rostro de los demás y los demás como ven el rostro de ella De qué color es la piel de una mujer que recién ha hecho el amor De qué modo se sienta una mujer que recién ha hecho el amor Saludará a sus amistades Pensará que en otros países está nevando Encenderá y consumirá un cigarrillo Desnuda en el baño dará vuelta a la llave del agua fría o del agua caliente Dará vuelta a las dos a la vez Cómo se arrodilla una mujer que recién ha hecho el amor Soñará que la felicidad es un viaje por barco Regresará a la niñez o más allá de la niñez Cruzará ríos montañas llanuras noches domésticas Dormirá con el sol sobre los ojos Amanecerá triste alegre vertiJ1;inosa Bello cuerpo de mujer que no fue dócil ni amable ni sabio ¡odien! ¡hártense de poesía! • VALERA MORA, VICTOR, AMANECI DE BALA, Editorial CaBimas, Colección Literatum, Mérida Venezuela, 197L experiencias que nos da !a L aS U.A.N.L. han ido hoy un poco más allá, darnos la oportunidad al de convivir con gente de otras universidades de América Latina, y sentir los ideales y esfuerzos comunes que nos unen cada día más para convertir América en una. la América libre que todos deseamos; Y, asi, recordar las amistades y Vivencias imborrables que nos alimentan para seguir en busca de un mundo justo. De nuestros hermanos venezolanos encontramos en la Universidad del Zulia, en Maracaibo, dos magníficas personas: el director de cultura, César David Rincón, todo un mexicano en Venezuela o todo un venezolano en México, y la señora Carmen Simona Matute, gran señora quien hizo llegar a mis manos Amanecer de bala, un libro de poesía de Victor Valera Mora. En las primeras páginas de nuestro libro nos encontramos con un llamado de Valera Mora, en el que nos dice: ;ODIEN! ¡HARTENSE DE POESIA! Con esa forma agresiva, tan ¡¡_ersona, se muestra dentro del género ::e los poetas combativos y rompe con la idea preconcebida del poeta, como a~uel soñad<1r sobre las nubes y viVlendo un mundo fantástico, para situarnos en el sentido real de la vida por medio de su poesía. Su P;<>esía, libre, de temática variable Y llena de vivencias, nos abre una ventana mágica para encontrar su camino poético, en una metáfora distorsionada, de idea clara, conocimiento real y combativo, formas de expresión que identifican los pensamientos jóvenes/ERICK ESTRADA B ELI,}lANN, marzo de 1972. �16varia ~ expresión 8 ¡1 ~ deberes de la inteligencia/ universidad cubana / parto revolucionario / tomas rectorales / ferrocarrileros ... 1~ ~ • Cuando la inteligencia ha servido lealmente la verdad, sin una inconsecuencia, sin una cobardía, ¿ha cumplido por eso con todos los deberes? La vida que la rodea y que la impregna. ;.no tendrá exigencias q ue ella pueda silenciar? Ignorarlas o desdeñarlas, ;.no será desconocer su verdadero destino, mútilando a sabiendas lo mejor de su espíritu? ;.Somos seres únicamente de comprensión y reflexión teórica? J1mto al pensador que fundamenta sus conceptos en la frialdad y en la crílica. ;.no ,ive otro ser de voluntad y de acción práctica capaz de inclinarse cordialmente sobre el drama humano y compartir sus inquietudes y sus dolores,'ANIBAL POXCE. maestro argentino. e * En Cuba la universidad ha eambia<lo radicalmente de estructura ) de sentido. Hoy no es un recinto concreto para que se puedan instruir ahí los miembros de la clase dominante en una condición elicitaria. por encima de las grandes masas, sino. por el contrario. la universidad se ha volcado hacia el trabajo de creru·ión y de fundación socialista: todos los integrantes, profesores, estudiantes, trabajadores manuales. administrati,·os. etcétera. están participando activamente en las faenas de la construcción socialista. Es una universidad abierta 1 /OSE A VTO'V/0 PORTUO.\ DO, cxembajador de Cuba en Wéxico y vice11residente de la U11iim l\acional de Escritores 1 Artistas ele Cuba 'Y ele lt, Sociedad Cubana-Jfexica11a de Relaciones CulJural~s. PORTUONDO e e RICO GALAN • \o es fál'il que el hombre entienda la J'l'aliclad fuera del estrecho ámbito que le rodea. Se tiende a intcrprl"lar t'I n 11nd1, e,t<'rior hacie111lo µ;eneraliza.ciones ilóp;icas de la particularidad que se , i, e. Por ello all-(unos estudiantes actúan entendiendo sólo el reducido espacio de su medio natural: las aulas. la uni\'crsid?d. A eso se dehc - ¡>irnso \ o- . <1ur un pt:11ueño grupo de e~tudiantcs ha) a tomado la redoría en señal de ¡H·otc5la porque Pablo ·c;onzále1. Casano,a [ue a J¡,.pón con el presidente Echc,erría. Para e:.los n·uchachos disidentes del sistema es obli¡¡;atorio que todos actúen eomo ellos en su cfo;crepancia. ) '-Ólo como 1•llos. De no aetuar así. d rector es enemip;o de los estudiantes. En Monterre). después de la cspectal'ular reapa• rióún de los "halcones" en el artero at¡i.que a los ferrocarrileros <le la <;cc•l'ión 19. en donclc fueron muertas tres personas. un jO\en e:-tucliante. un ferro('arrilero ele la ,-C(·ción 19 y un trabajador llevado por Villanucva Molina eon otros más del Distrito federal. en su intento de dar ,,parÍl'nl'ia 1k• conflicto interµ;remial a la acción dt· los "halconc,;". al~unos esttulianl<'-. de \uern León. en ,ez de ac-om¡>aiiar al pueblo , al redor Hédor Llises Leal rn el ('()ftejo fúnehre que lle, ó a la :;.cpullura al jO\ en múrtir. 1kdclicron l'Íeduar un acto dP ¡,rotei-ta, seµ;ím t•llos, más raclical: lonwr la nTlorÍa 1lc la Uni\ersi<lad de \ucrn León , c-ondenar al rector. ;,Por qué? Se<~uramentc no le satisíacieron sus dCt·larac·iones solidarizándo~ l'Oll los forr.warrileros a:i;redidos \ honrando al estudiante caído. Fueron "tibias"', habrán dicho/ l/EBERTO CA:iTILLO, profesor de In UNAM. * Marx. 1·rn11paraha la n•, olución con un parto el de una nue, a sociedad- y añadía que el papel de los revolucionarios era ali,iar los dolores del parto. Es difídl encontrar una ima~en más clara de las funciones de una dirección. Y, sin embargo, abundan en d \téxico del momento quienes desconoc·en o han ohidado esa \~rclad <'lemental. Si tiene,; una metralleta <·ntrc las mru1os si el parlo es diíícil. dolo1oso ) sanµ;rieulo-. entonces eres un rernlucionario: si. por el contrario, huS<·as los eaminos naturales de la lul'ha de masa~ , procuras que r~t~ sufran lo menos posihle. <·ntom·e; en·s un simple reformista. Se trata. ciertamente. de una concepción típica de la pequ<'ña burii;uesía.. que de repente se ha encontrado en el aire v sin pers• pl'<-·li, a. l\las no por eso deja de tener ade¡>tos. , precisamente los 1¡uc más p;ritan, aunque no sean los que más hacen/ VICTOR RICO CALAN, perio- dista capitalino. * ULISES LEAL • Estamos presenciando los cambios de una so<'iedad conflicti, a que necesariamente requiere de una e\ oloción más dinámica, sin c1ue ello interrumpa las tareas y responsabilidades que a cada quien corresponden dentro o fuera de su función académica. . . En la universidad se busca el diúloio permanente entre la.s autoridades ,· el estudiantado, con el ¡>ropósito de plantear alternativas en la solución a los problemas que la aquejan ... Al estudiante unhersita.rio le preocu¡>a el ¡>roblema de la reforma unhersitaria. del pase automático }' las perspeetivas de realizar una prof~ión que contribuya a transformar la sociedad. . . En el caso de la muerte del estudiante 1\atividad de Jesús Leal García, afirmamos que ha eaído un uni, ersitario conciente de su labor social. y ésta tiene una :i;ran validez cuando se lucha por el bienestar y la justicia/ RECTOR ULISES LEAL FLORES, rector de la UANL. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1972 Época Época del la revista Cuarta Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1972, Cuarta Época, No 3, Abril 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/04/1972 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016758 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Caminamos Desempleo Economía Eduardo Echeverría Alvarez Luis E. Todd Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14740/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1972_No._16_Febrero_0002016756ocr.pdf 474d2f2c3cb42154d2e0b7bd760a24a4 PDF Text Text Por: Ign.acw Vela Hinojosa ROMEI'EO, cuenta la Mitología Griega, cometió el delito de robarse el fuego y su condena fué encadenarlo y colocarlo en lo alto de la montaña para que los buitres lo devoraran. Volaban las aves de rapiña rondando a Prometeo y dándole picotazos arrancándole pedazos de carne de su cuerpo, él seguía defendiendo su actitud "Yo no me robé el fuego, lo tomé porque me pertenecía, si no me perteneciera, los Dioses hubieran impedido que me lo llevara". P Hace algunos años viajaba en mi auto acompañado de mi esposa, cuando, en medio de la noche y en plena carretera, una llanta se bajó repentinamente y estuve a punto de tener un accidente. Conduje el coche fuera del asfalto y me puse a instalar el neumático de refacción. Mientras lo hacía, varios automóviles que pasaron, por poco y chocan con el mio lo cual representó un gran riesgo, por fin el problema se resolvió y pude continuar mi camino. Cuando empecé a manejar, me dice mi esposa indignada, porqué tiene uno que padecer estas cosas, casi estuvimos a punto de perder la vida en el accidente y durante la instalación de la refacción, yo El Departamento Escolar y le contesté, sólo hay una forma de que este tipo de accidente jamás nos vuelva a suceder: Renunciando a tener automóvil. Me imagino, añadí, que los que carecen de esos vehículos, jamás tienen este tipo de accidente, es la misma razón por la que a mi nunca me han robado dinero, porque nunca he tenido, y si me hubieran robado diría corno Prometeo: No me lo robaron, me lo quitaron porque no me pertenecía, si me perteneciera, Dios hubiera impedido que me lo quitaran, ya que el Señor del cielo no va a permitir que le quiten a quien no tiene. Visité varias viviendas allá en las colonias proletarias, investigando cuántos miembros de cada familia estaban a dieta para reducir de peso, me encontré que todos estaban a dieta, pero involuntaria, encontrándose flacos y deseosos de tornar algún alimento, sin embargo en las familias acomodadas de las otras colonias de Monterrey, siempre hay uno o más miembros a dieta voluntaria para reducir de peso, eso se debe a que en el pasado han comido más de la cuenta, si siguen la dieta de las colonias proletarias, jamás tendrán problema de obesidad, es qije el alimento que Dios ha dado para todos, se lo comen sólo unos cuantos. de Archivo iniciará el sábado 12 del actual la inscripción correspondiente a los cursos semestrales de Febrer.o a Julio de este año, con el registro de los alumnos de la Escuela "Pablo Livas". El lunes, se entregarán las órdenes de pago a los alumnos de reingreso de las Facultades de Comercio, Derecho para que se inscriban los días 17, 18 y y Trabajo Social, 19 del actual. En el curso de la próxima se- mana se hará la inscripción en el resto de escuelas y facultades de la UANL. �''El que pierde la mañana, pierde también la iarde y el que pierde la juventud, pierde su vida". GNACIO Vela Hinojosa, respetable sefior director: El optimismo que irradia su colaboración ~ __periodismo local y a la prensa univel'!,jtatia .es una variante del entusiá~~ ¡mtusiasmo metafísi-c;.0¡, ún~ fuente de admiración del4;>t. Jj~yé. Entusiasmo es por etimo~ por semántica el hecho ·de poseido por Dios, y el entusi.a$mo de Ud. álcanza la categoría de sublime. Es claro que cuando nuestra generación universitaria posee ejemplares paradigmáticos como Ud. vale la pena creer en el futuro de la humanidad, en el futuro brillante de la humanidad de las nuevas generaciones. I set "El maestro es muy raza" es un juicio categórico. Yo diría "¡qué bueno que así sea!" No, no, de ninguna manera critico la postura de mi comentado: sólo busco ver el asunto desde el otro lado de la acerca. Ojalá los "su,per-sabios" habidos y por haber y muy particularmente los maestros de la escuela de medicina se bajen de su pedestal y sin perder una gora de su sabiduría y sin perder su dignidad se conviertan en eso: "maestro muy raza". "El maestro es muy raza" es válido, progresista y positivo este mandamiento del pueblo estudiantil; es válido cuando el maestro "vale", cuando el maestro es un valor. "El maestro es muy raza" no es válido, no es progresista, cuando el maestro no lleva el minimo de los requisitos indispensables para lograr una minima influencia en la p r o y e c c i ó n paradigmática del alumnado. De otra manera, el maestro sin vocación es malo al frente de un cuartel de jóvenes estudiantes militarizados y lo es también cuando sin responsabilidad ninguna provoca el desenfreno de la abulia y la mala educación. Es importanter crear una alta 2 estima del hombre sabio. Pero el sabio recibe la atención y la consideración de los esclavos de la Academia de Platón. El sabio y el santo basan su conducta en la consideración pública y es necesario bajar a los dos del cielo a la tierra, pues queremos sabios terrestres, queremos santos coterráneos. Necesitamos crear fuentes de información pedagógica más cerca del sistema audiovisual, m e n o s academismo bibliográfico, menos divulgación libresca, más conocimientos prácticos con la validez de la praxis estructuralista. Necesitamos crear una nueva conciencia magisterial y una más eficiente proyección en el alma de las nuevas generaciones. Comen• tar1os Las proyecciones de nuestra personalidad deben ser sobre la base de la vocación. Maestros con vocación, con espiritu de sacrificio, con capacidad 1 de apóstoles, con doble alma de sabios y redentores, con ilustración, que no tomen su cátedra como simple medio de vida, que salgan al campo y a la calle, que encuentren el apoyo de las bases estudiantiles y populares y con ese apoyo se sientan "muy raza" pero muy lúcidas. Los ojos del que sabe son electrizantes. Su gran amor a la sabiduría los convertirá en hombres de verdad. Llevarán en sus manos la antorcha del saber y la humanidad se iluminará como un estadio olímpico. .. , f¡ de todos los niveles sean así, cuando sus padres han sido así, buscan en la política el medio personal. Quisiera recordar con todo cariño al Dr. Guillermo Cerda, dilecto amigo que por los años del 40, platicando con el filósofo José Gaos, refugiado español, recibía de éste el siguiente pensamiento: "Seguramente sus alumnos, Doctor, aprenderán poco, pero usted llegará a ser muy buen maestro. Lo felicito por su determinación de incorporarse a la cátedra en Filosofia y Letras". Con este razonamiento de José Gaos queremos establecer las siguientes ideas fundamentales: "Pero los otros maestros, los que fuman y les ofrecen cigarros I/"El maestro raza" debe ser toa los estudiantes, los que van y todo un hombre. El que convierte la man bebidas alcohólicas junto con plaza, la, calle y todo lugar en cenlos estudiantes, los que van a los tro académico, como lo hizo Sóburdeles con los jóvenes, los que crates. no son muy exigentes con la asistencia, los que no les ponen mucho II/"El maestro raza" debe ser que estudien, los que les dan el pa- el que no sacrifica impunemente se en los exámenes aunque no se- al alumno con exámenes que ni él pan nada, de esos maestros los es- mismo puede resolver. Hay maestudiantes dicen: tros que son "super sabios", que asesinan al estudiante y lo frus"El maestro es muy raza" tran. Hay maestros ignorantes que Es claro que este concepto de usan los "toros" sólo para intimi"raza" en su parte cuantitativa co- dar al alumno y no logramos nada rresponde a los bajos fondos, al bueno. bajo mundo; y en su parte cualiIII/"El maestro raza" es el buen tativa corresponde a la clase lumpadre de familia, que considera su pen-proletario, más bajo que el primordial obligación orientar a proletariado. La verdad es ·que ia sus alumnos como si fueran sus educación pr opia de nuestra clase hijos, y no toma su cargo como media no da sino por excepción maestros de la perversidad. Sin simple medio de vida. embargo, los políticos profesionaIV/"Maestro raza" es maestro les, los hombres que buscan la co- líder, como Sócrates o Lombardo. modidad a la sombra del presupuesto, los burócratas empederni• V/"El maestro és muy raza" dos que trabajan guardias imagi- ¡sí!, cuando se identifica con los narias de 72 horas sin asistir a cla- maestros, los estudiantes, los obreses nunca1 los maestros hijos de ros y los campesinos y toma el camaestros burócratas, son produc- mino de la redención del mundo. tos de la herencia social y biológi- Nada más y nada menos. Esta es ca. Es natural, que los maestros la cuestión./E.G.G. NO PONDERADO.-Porque so- clonar sus valiosos conocimientos mos lo suficientemente conscientes en las aulas vespertinas en la Fay responsables de nuestra elección cultad y en el Hospital Universitapersonal para acudir a depositar rio. el voto de acuerdo con nuestras Debemos reconsiderar q u e la convicciones. Debemos desde aho- mayor parte de nosotros somos ra resolver los .problemas por no- gente del pueblo, que no podemos sotros mismos, considerando que ni debemos de pagar una cuota en nuestra profesión, los que nos demasiado elevada en universidahemos decidido a elegir, la respon- des particulares, por lo que tensamlidad es persmuil y no pondera- dríamos que trabajar horas extras da. Con la persona electa en esta o, de lo contrario, acabar con el forma, tendremos un compromiso raquitico ingreso de nuestros paque cumplir: trabajar todos en con- dres. La UANL siempre deberá de junto para que no solamente nos ser universal, más aun para los pongamos a exigir y después que- que la necesitan y no recurrir a N el pasado mes de enero, darnos de brazos cruzados. una escuela que debería de· existir los alumnos de las aulas Juntos y en forma razonable solamente para la gente rica, que anexas de la Facultad de pensar que las necesidades aumen- se nos proporcionen los conociMedicina, con el único deseo de tan y por lo tanto ver el derecho mientos necesarios, no que se haga terminar con el conflicto iniciado que también tienen otros que vie- negocio con nuestros padres. desde el mes de noviembre, lo que nen después de nosotros, buscar la Recientemente, en un informe ha traído como consecuencia divi- solución para distribuir y aprove- proporcionado por las personas que sión entre los alumnos y entre los char lo que tenemos y recibir a los actualmente practican una audimaestros, así como también pérdir que como nosotros tienen los mis- toría en el H.U. y que salió publir da de tiempo en la labor docente mos deseos de estudiar. Tengamos cado en la prensa, se encontró que y asistencial, solicitó y solicita al presente la obligación en nuestro en el último año, el Hospital reDr. Ignacio Vela Hinojosa y al Dr. trabajo y exigir que los maestros portó a la Tesorería de la UniverMarco Antonio Ugartechea, se so- la cumplan. Nadie en nuestra fa- sidad $ 4.600,000.00 de "cuentas metan a un referéndum, para que cultad es indispensable. Estare- incobrables", y que los auditores por medio de una votación univer- mos siempre con los que quieran demostraron que sí se cobraron, sal,, directa y secreta, (¡NO PON- trabajar y el que no lo haga, maes- aunque en una forma bastante irreDERADA!), en la que interven- tro o alumno, se dará cuenta que gular, por lo que no fue posible dríamos todos los maestros y alum- a nadie se le obliga a permanecer contabilizarse y por dicha razón se nos, podríamos elegir en esta for- en un puesto que debería ocupar reportaron "incobrables". Los misma DEMOCRATICA al director la persona dispuesta a enseñar o a mos auditores han publicado que definitivo y elegido por todos. Así aprender. es tan irregular la situación conterminariamos con los problemas table del Hospital, que ningún deEn una escuela que está planeaque a todos nos afectan, como tam- da para 5000 alumnos ... algo está partamento puede contabilizarse en bién con la inestabilidad política pasando ... Si sólo se acepta a me- la situación que actúalmente se enque a nada bueno nos conduce. nos de la cuarta parte, debemos de cuentra. VOTO UNIVERSAL.-Para que solucionar dicho problema. Yo en lo personal pienso que el todos nosotros podamos sentirnos Hospital Universitario ha sufrido La enseñanza puede impartirse responsables de nuestra elección en dos turnos, matutino y vesper- a través de los años la incompetenpolítica, y no solamente aprender tino. Esto haría más horas de apro- cia administrativa de quienes lo a ser responsables de nuestro tra- vechamiento del edificio de la fa- han dirigido, ya que el director bajo como médicos o futuros mé- cultad. Los pacientes hospitaliza- médico, no tiene conocimientos ni dicos en relación a la salud y a la dos, que por las tardes están com- experencia en contabilidad. Por eso enfermedad. Así podremos obligar pletamente solos en el aspecto do- creo que el Hospital debe tener un y sentirnos obligados a hacer cum- cente serían estudiados por los director médico que cubra la parplir y cumplir con el trabajo que alumnos del turno vespertino y, a te académica y asistencial del nose desempeñe como maestro o co- la vez, tendrían el beneficio de la socomio y de la escuela, y otra mo alumno. presencia de los maestros. Estos persona especializada en ·contabiliDIRECTO.-Para acabar con los pacientes serían estudiados maña- dad, ya sea contador o economissistemas viciados y estar confia- na y tarde en las clases de "clíni- ta, que se encarge exclusivamendos en nuestra elección; que no nos ca". Aunque esto sería muy mo- te del manejo económico del Hosrepresenten, que podamos ir a de- lesto para el enfermo, pero, a la pital. Esto podrá fructificar en un positar nuestro voto y con ello vez, pagaría el servicio médico que perfecto control de este centro de nuestra obligaciórb personal de me- se le proporciona, con el precio más salud, redundaría en mejor servijorar la situación actual de la fa- valioso y más honroso que se pue- cio a los pacientes indigentes, mede pagar algo: con sacrificio. jor equipación del hospital y elecultad a que pertenecemos. SECRETO.-Para que después En el IMSS hay un gran núme- vación del nivel académico de la de analizar a nuestros dos candi- ro de grandes médicos y buenos institución. datos votemos libremente sin pre- maestros de clínica, que no pueden Por todo lo anteriormente exsiones de nada ni de nadie y, así, dar clase por la mañana, por estar puesto y por otros y muchos prosolamente nosotros seremos res- ocupados en los hospitales de di- blemas se hace n e c e s a r i o el ponsables desde ese momento de cha institución. Yo pienso, que no ¡REFERENDUM!/AntonioH. Cruz nuestra muy personal decisión. tendrían inconveniente en propor- Gwijardo, '[Yri,mer año de Medicina. ,·Referendum! E 3 �Gotas de tinta Aventura y Arquitectura traerá en breve de la UNAM, una exposición titulada "eduque jugando", que mostrará nuevos instrument.os para la diversión de los niños. La tónica es, al parecer, suprimir en el país los juguet.es de espíritu bélico. • escarmiento -oüoPaco Süuent.es sigue trabajando en el Taller de Teatro Universitario. Los primeros frut.os de est.e ambicioso proyect.o se verán a fines de este mes, en que se montarán las primeras obras. -oüoLa instalación de Wl bufete jul'ídioo gratuit.o por parte de la Facultad de Derecho, para servicio a personas menest.erosas, será la oportunidad para que los futuros abogados realicen un servicio social que otras generaciones nunca hicieron. Por: P. Reyes Velázquez VIONES oficiales transportaron desde la Sierra de Chihuahua a 62 dirigentes de los tarahumaras para que pudieran exponer sus sentidas quejas al Presidente Echeverría. Durante 4 horas hicieron todas las denuncias posibles. A Condolido de sus penas, el Ejecutivo anunció un amplio plan intersecretarial para reorganizar y Dentro de los cambios que a nivel aca- hacer más justa la vida de los dodémico interno se :realizan en diversas dependencias de la UANL, la Escuela Pa- lientes tarahumaras. M e d i a n t e blo Livas traza ya una reestructuración substanciales inversiones federales, a su plan de estudios para crear nuevos cu.rsos que estén también al alcance de se abrirán caminos, se electrificará la región, se llevará equipo de varones. médicos, se abrirán escuelas, se -oüodistribuirán alimentos, etc. Cada tres meses, el propio Ejecutivo suMagníficos resultados se obtuvieron en pervisará personalmente el cumpliel Primer Congreso Estudiantil, organizado por la sociedad de alumnos de In- miento de ese plan. -oüo- geniería Civil y al que asistieron estudiantes de ingeniería civil de todo el país. El tema abordado fue "Reforma Universitaria''. -oüoUnos dos mil nuevos alumnos aumentarán en este mes la población universitaria, al abrirse la inscripción para el inicio de los cursos semestrales que comprenderán hasta julio próximo. El Departament.o Escolar tiene ya t.odo fist.o para iniciar la inscripción. -oüoY ant.e la incomunicación que existe entre al población universitaria, no sería bueno y pensar en una Federación Estudiantil en la UANL'? -oüoLa última Asamblea del Sindicat.o de la Universidad, tuvo sus moment.os fogosos, pero se notó un desarrollo dentro de una estricta solidaridad sindical ¡Enhorabuena! -oOo- 4 La injusticia social es también produ°"" t.o de la Revolución. A· quienes hoy se llama delineuent.es, ¿cómo se les llamará mañana'? Durante cuatro horas, según las informaciones, los tarahumaras se quejaron ante el Ejecutivo. ¿De qué se quejaron? Simple y sencillamente, de que no les han cumplido el plan anterior, de que no les han llegado los médicos y los maestros, de que toda la ayuda federal para ellos se filtra en los conductos burocráticos. Se quejaron seguramente de que el burócrata fulano, el delegado zutano, el teniente perengano y otros representantes de la autoridad se pusieron de acuerdo para explotarlos, robarlos, despojarlos, maltratarlos y hasta asesinarlos. Cuatro horas de quejas significan muchas sanciones p a r a quienes las provocaron. Pero en México nunca se aplican sanciones a los servidores del gobierno, muLástima que el Presidente Eche- cho menos cuando son recomenverría no anunció también algu- dados de tal o cual generalazo, de nas sanciones burocráticas. Planes algún expresidente o del ministro para los tarahumaras existen des- en turno. Los puestos públicos son de la época de Don Porfirio. Cada premios y se otorgan precisamengobierno se hace su publicidad se- te en beneficio del agraciado. No xenal con esos infelices. Uno in- por el sueldo, que acostumbra ser venta el Instituto Nacional Indi- ínfimo, sino por las ganancias que genista y otro discurre nuevos pla- derivan del puesto ejercido con panes de reparto agrario y forestal. tente de impunidad. Hav en MéLos tarahumaras siguen en la mi- xico puestos públicos quew no llegan seria, explotados, vejados, humilla- a tres mil pesos mensuales de sueldos. Diversos burócratas, en cam- do y producen veinte mil diarios. ¿Nombres? bio, han redondeado fortunitas. Una sola vez que se aplicaran Repetimos: lástima que el Eje- sanciones y no habría necesidad de cutivo no anuncie sanciones, sino nuevos planes intersecretariales. un· nuevo plan. Y aunque anunció A los tarahumaras no los explota también que el nuevo plan será su- tal o cual funcionario prevaricador, pervisado cada tres meses por el los explota el sistema Por ello el Presidente de la República en per- obispo Ahneida de Chihuahua mensona, probablemente no podrá ha- cionó la violencia institucionalizacerlo sino alguna vez. Comisionará da. Y por ello inmediatamente le a diversos burócratas de su con- han reprochado su denuncia. No fianza para que atiendan el plan, es conveniente hablar de esos tey a la postre serán los beneficiados mas. Debe hablarse del nuevo plan con las inversiones. Los tarahuma- salvador en beneficio publicitario de . . . los tarahumaras. ras seguirán en las mismas. (De " El Porvenirº) � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1972 Época Época del la revista Tercera Número Número de la revista 16 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 10 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1972, Tercera Época, No 16, Febrero 10 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Ricardo, 1895-1972, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 10/02/1972 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016756 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Estados Unidos Leyes Movimiento chicano Primavera Servicios Médicos Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14746/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Abril_0002016763ocr.pdf 1c4a7a2de2b18fa0687e756316e929db PDF Text Text \Editorial Capilla Alfonsina PRIMAvTlt~ VERDE EN C. U. H poR primera vez he visto una primavera verde en la Ciudad Universitaria". Las palabras salieron así de sencillas de la voz de una modesta y servicial dama, convertida ahora en Secretaria del Rector, Dr. en Derecho Lorenw de Anda, como lo ha sido de seis rectores más. La frase caló hondo entre muchos de quienes la leyeron en los diarios locales. Aurorita, como la conocemos los universitarios, no quiso hacer una frase metafórica. Habló con la verdad que la experiencia le ha otorgado. "Una primavera verde", o una "primavera multioolor", podríamos agregar, no había sido posible en la Ciudad Universitaria. Pero no porque la naturaleza 1a haya negado en este rincón, donde cada metro o dos metros hay un árbol y donde el pasto es una alfombra en todos los patios. Quizá hubo más primaveras verdes en la Ciudad Universitaria. Pero nadie, ni Aurorita, reparó en ellas, enfrascados en discusiones de tipo político-personal, que nadie puede negar ni ocultar. Ahora que de las tinieblas surge el sol y nuestra Universidad vuelve a caminar por encima de los prejuicios y de las disputas, podemos voltear la faz y ver que la Ciudad ·universitaria reverdece. La naturaleza es algo difícil de vencer y menos cuando el fin objetivo es contra el propio hombre. Las leyes históricas también son inviolables y en la Universidad es notorio que la paz no podrá ser alterada, porque los hombres que en ella habitan, los universitarios auténticos, están luchando y laborando en las obligaciones que han contraído ante la sociedad. Habrá más "primaveras verdes en la Ciudad Universitaria". Vendrán mejores tiempos y al pasado irán los prados olvidados, los árboles secos y el olvido de la verdadera misión universitaria. Los errores se subsanan. Nadie puede ir al pasado ni apresurarse hacia el futuro. Para nuestro criterio, Aurorita podrá ver más, muchas primaveras verdes. Esta generación de universitarios puede ver más claro el horizonte, mientras que la sociedad confía en los hombres del mañana. Repaso breve a las labores de la UANL ACTUALIZACION PARA MEJORAR WS SERVICIOS MEDICOS El Departamento de Servicios Médicos para empleados de la U.A.N.L., ha incrementado su eficacia técnica con la modernización de su equipo, ampliación del Laboratorio, la apertura de dos Salas de Curaciones, dos Consultorios de Medicina General y dos Salas de Pediatría, así como también, la instalación de un flamante equipo para el Departamento de Rayos X V el nuevo servicio dé Medicina Preventiva. El Administrador de los Servicios Médicos, anticipó que en breve se realizará un chequeo médico general a todos los empleados de la Universidad, con el propósito de preservar la salud de quienes prestan sus servicios en la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León. La actualización de dichos servicios fue puesta en marcha por el Rector Doctor Lorenzo de Anda en sencilla ceremonia llevada a efecto el pasado día 3 del mes en curso, en el local que ocupa tal Departamento sito en la esquina de las calles Matamoros y Garibaldi de esta Ciudad. COMPUTARAN LISTAS Y DATOS ESCOLARES Todos los docUJitentos que integran los expedientes personales de cada alumno de la U.4.N.L., como asignaturas, calificaciones, etc., serán procesados por medio de computadora, con el fin de obtener un ágil y mejor control de dichos datos, simplificando así la importante labor que realiza el Departamento Escolar y de Archivo para servicio de los 31,600 estudiantes que forman la población escolar universitaria. (PASA A LA PAG. 2) �25 Años al Servicio Participa la UANL en la difusión real del ''movimiento chicano'' La Universidad Autónoma de Nuevo León contribuirá con un grupo de jóvenes chicanos a conformar y difundir en Estados Unidos la auténtica imagen de ~ la naciente Raza Unida. · Los licenciados Jesús Vázquez y Juan Delgado Valero, quienes diri&"en los Departamentos de Extensión Universitaria y de Ditusión, Cultural, integraron un g.E)upo · artístico para presentarlo '" ....~. - Representantes del movimiento "chicano" charlan con el Rector, doctor Lorenzo de Anda. Se encuentran de izquienla a derecha: Lic. Juan José Estrada, Administrador de Dünsión Cultural, Lic. Juan Delgado Valero, Jefe de Difusión Cultural, el Lic. Horacio Algaba, Secreá!,rio Particnlar del Rector, el Dr. De Anda, Daniel Silva estudiante chicano y el maestro Guillermo Comejo, del mismo grupo y el Jefe ' del DEU, Lic. Jesús Vázqnez Gallegos. MPASO BR~VL. (VIENE DE LA la. PAG.) CONCURREN 1,500 ESTUDIANTES A LA BIBLIOTECA "ALFONSO REYES'' Según informes proporcionados por la Dirección de la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes", durante la última semana de marzo concurrieron a ella 1,500 estudiantes de las distintas escuelas y facultades de la U.A.N. L. y demás centros de estudios de la locafülad. LEGALIZAN SERVICIO SOCIAL DE PASANTES DE ENFERMERIA A partir del día 20 de marzo de 1973, quedó legalizado el Servicio Social de los Pasantes en la Licenciatura de Enfermería, con efectos retroactivos a junio de 1970, en que egresó la primera Generación de la Facultad de Enfermería de la U.A.N.L., para lo cual ya se ha firmado el Convenio respectivo con la Secretaría de Salubridad y Asistencia. PREMIARAN A ALUMNOS APLICADOS DE LA PREPARATORIA NUEVE Los alumnos de la Preparatoria Nueve que obtengan el primer lugar de sus respectivos grupos, serán premiados con un viaje a la Ciudad de México, cuyo objetivo es el de visitar lugares históricos, centros de cultura, industrias v oficinas públicas. 2 Lo anterior, fue anunciado por el Profesor Arturo Delgado Moya, Director de la Preparatoria Nueve de la U.A.N.L., quien manifestó que el mencionado viaje está proyectado para la segunda quincena de julio próximo, y que cuenta con el apoyo entusiasta del Rector, Doctor Lorenzo de Anda, quien a su vez declaró que esta magnífica iniciativa debería generalizarse en todas las escuelas y facultades de la Universidad, pues con ello se estimula el afán de superación del nivel académico de cada l'!stucliante. ALBERTO CAVAZOS DONA OBRAS PARA LA PINACOTECA Alberto Cavazus, reconocido artista surgido de esta cantera universitaria que es nuestro Taller de Artes Plásticas, donó a la U.A.N.L., cuatro pruebas de artista para grabado en metal, de las cuales hizo material entrega al Rector, Doctor Lorenzo de Anda, para que sean destir.ada~ a integrar la Pi1.acoteca Universitaria. El modesto y ameritado artista exP~~só en dicho act•): "Me llena de or~ullo ser el primero en pertenecer a la Pinacoteca de la Universidad. Esta es una de las metas más importantes de cualquier artista· Perdurar su obra en la Casa de Estudios que sentó las bases de su formación y después contempló su desarrollo artístico". en San Bruno, San Mateo y San Francisco, California . Los artistas universitarios llevarán la cultura y el folk lore nacionales a esas ciudades, a invitación de un grupo de jóvenes del Movimiento Estudiantil Chicano Aztlán (MECHA) y de los directivos del Colegio Skyline, de San Bruno. El profesor Guillermo Cornejo y el estudiante Daniel Silva, del colegio anfitrión, vm1eron a constatar la calidad artística de los universitarios y al mismo tiempo saludaron al doctor Lorenzo de Anda, Rector de la UANL. Después de presenciar la actuación del grupo universitario en el Aula Magna, los representantes del Colegio Skyline comentaron al doctor De Anda: "Su Universidad servirá de enlace cultural entre las nuevas generaciones de ascendencia mexicana y la Patria de nuestros padres". Indicaron que los chicanos volverán a la fuente original de la cultura y la tradición de sus ascendientes, para conformar y reflejar en Estados Unidos la imagen real de la Raza Unida. El profesor Cornejo, asesor de los alumnos méxico-norteamericanos, dijo que a través del grupo universitario, los chicanos no sólo conocerán las raíces de la cultura mexicana, sino que además les servirá de estímulo para J continuar superándose en el campo, en las fábricas y en los colegios de Estados Unidos. "Los chicanos tratan de borrar la denigrante imagen con que tradicionalmente se les ha visto. "El chicano no es un pachuco, un Yicioso o un activista, sino el representante de una Raza Unida que lucha tenazmente por sus derechos y por su superación cultural y económica. "Antes, el término chic:;1.no significaba un insulto para los descendientes de mexicanos y latinos; ahora se le toma con orgullo por implicar unidad y el propósito común de superación", explicó el profesor Cornejo. de la Universidad '-'Bendición", bella japonesita, visita la Universidad La simpática japonesita Keiko Kano, qmen realiza estudios en Guanajuato dentro del programa de intercambio de CONACYT, elogió las instalaciones de la Ciudad Universitaria Y cautivó con su simpatía a l personal de la torre de Rectoría. Keiko, explicando el orige~ _Y significado de su nombre, ~ I JO que en español tiene el eqmvalente a "Bendición". "Mis padres no esperaban tener hijos por su edad avanzada; pero un buen día nací yo Y me consideraron una "bendición" para mi hogar. Después n3:ció una hermanita mía", dijo Ke1ko con sencillez natural. La estudiante japonesa saludó a l ingeniero Abelardo Perches, Secretario General de la Universidad en compañía del señor José J~an Vallejo, secretario administrativo. Dijo haber quedado maravillada de la Ciudad Universitaria Y que esperaba visitarla nuevamente en otra ocasión. El licenciado Rosalío Quintero, Jefe de Relaciones Públicas de la Universidad, mostró a Keiko todás las instalaciones de la Ciudad Universitaria . .. El maestro César A. Gomález Galván (centro) observa el diploma que se le otorgó en reconocimiento a sus 25 años de labores docentes. Con él aparecen loS do.cto.res Antonio Sala,mr v. (Izq.) y Marco Antonio Ugartechea, Director de la Fac. de Medicina. Por la noche, con la asistenEn una emotiva ceremonia, que se verificó en el Auditorio cia del doctor Lorenzo de Anda, de la Facultad de Medicina, el Rector de la Universidad, y de ameritado maestro César A. Gon- otras personalidades invitadas zález Galván recibió, el pasa.do de honor, se clausuró el evento 31 de marzo, el reconocimiento conmemorativo. de su labor humanitaria y doEl doctor De Anda dirigió cente a través de 25 años de sersentidas palabras al doctor Gonvir a la Universidad. zález Galván, felicitándolo a El doctor Marco Antonio Ugar- nombre de la Universidad por el techea, Director de la Facultad esfuerzo y dedicación que dude Medicina, inauguró los traba- rante 25 años ha aplicado en jos científicos con los que se ini- las aulas, formando médicos de ció el homenaje al maestro Gon- mucho prestigio_ zález. También aplaudió la iniciativa de la Sociedad de Médicos ResiDespués, destacados médicos dentes y Exresidentes de Ginecoresidentes de Monterrey, México y Guadalajara presentaron inte- Obstetricia del Hospital Univerresantes trabajos sobre Gineco- sitario '•'José Eleuterio Gonzá.lez" Obstetricia, para finalizar con la y la Escuela de Graduados de la selección de los dos primeros lugares que fueron premiados por Facultad de Medicina de la Unila Dirección de la Facultad de versidad, quienes ofrecieron el Homenaje Conmemorativo. Medicina. 3 �El Dr. T odd habla de orientación ecológica Contaminar es destruir el • • • sistema de la ex1stenc1a "Contaminar, según e l diccionario de la Real Academia, significa manchar, ensuciar. En un sentido más profundo; corromper, pervertir, viciar o inficionar". El doctor Luis E. Todd, Director del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el licencia.do Ricardo Mier Ayala, Coordinador y Promotor d e la Campaña de Orientación Ecológica que en breve desarrollará nuestra Máxima Casa de Estudios, participaron en el Segundo Seminario Sobre Contaminación Ambienta l que organizó e l Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monte rrey. Dr. Luis E. Todd, Director del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La Universidad y sus labores de investigación SR. HECTOR GONZALEZ Y GONZALEZ, Jefe de la Sección Editorial, Extensión Universitaria 5o. Piso de la Torre de Rectoría, P ~ e s e n t e . Con respecto a su solicitud de información sobre las investigaciones que tiene proyectadas el Instituto a corto plazo, me permito informarlelo siguiente: 1.-Programa de investigación y extensión sobre la planificación fa. _. miliar a realizarse por el Departamento de Biología de la Reproducción, la Facultad de Medicina y Enfermería. 2.-Programa de investigación y educación a la comunidad para la preservación del medio ambiente. 3. -lnvestigación sobre parasitología en ef Estado de Nuevo león (en vías de concluirse). 4. -Estudio sobre la contaminación de la leche. 5.-lnvestigación en el medio rural tomando una zona representativa (investigación interdisciplinaria l • 6. -lnvestigación en el área metropolitana de Monterrey sobre con• taminación en sus diferentes aspectos. Agradecemos la atención de su solicitud de informes y quedamos en la mejor disposición de seguirles informando. Atentamente. "ALERE FLAMMAM VERITATIS" Monterrey, N. l., Marzo de 1973. R DIRECTOR. DR. LUIS E. TODO. 4 El doctor Todd, esbozó e l programa que en torno a la campaña de orientación ecológica iniciará la UANL y los fundamentos que la hacen no sólo necesaria, sino urgente. Por su parte, e l licenciado Mier Ayala quien hizo viaje en especial de la Ciudad de México para participar en este evento, dijo que "en términos de Ecología, contaminar es afectar la vida de la Tierra, alterando en cualquier forma, los ciclos de captación, transformación y transmisión de la energía solar, de los que depende, finalmente, la supervivencia de los seres vivos del planeta". Dijo también que en este orden de ideas, contamina r es impedir a las plantas verdes, liberadoras de oxígeno, que transformen en en er gía química que reciben i r radiada. por el sol, por medio del prodigioso proceso de fotosíntesis. Contaminar es afectar las cadenas 3.Jimenticias. Es impedir la asimilación de oxigeno a los organismos. Establecieron la idea de que contaminar es impedir la. libre circulación de la materia y la energía. Es en una palabra, interferir en la estructura cíclica de la naturaleza, degradar y finalmente destruir e l sistema que garantiza nuestra existenci'.l.. UNIVERSIDAD AUTONOl\IA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Derecho LORENZO DE ANDA Secretario General: ING. ABELARDO PEBCHES DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Director: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub--Direct.or: LIC. JUAN 1\1. VILLANUEVA Z. ''UNIVERSIDAD'' Publicación quincenaJ de la Universidad Autónoma de Nuevo León Director: Héctor González y González Torre de la Rectoría/quinto piso /teléfono 52--44---80 Ciudad Unh-ersitaria/Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerjlo Presidencial del 9 de Mayo de 1955, pubUcado por el ''Diario Oficial" el 11 de Julio del mismo año. Número correspondiente a la segunda quincena de marzo/ 73 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Abril 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/04/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016763 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Eugenio Garza Sada Jesús Lozano Díaz Maestros Preparatorias Solidaridad Universitarios https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14747/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Abril-Mayo_0002016762ocr.pdf aa97d933b5a275b340f3f572150236f6 PDF Text Text , ' ~ IGraciaS DR. AGUSTIN BASAVE, FJLOSOFIA. ING. SABAS RO- DRIGUEZ RDZ., MECANICA. DB.MIGUEL BOSANI, ODONTOLOGIA. LIC. GENARO SALINAS QUIROGA, DERECHO \ estro! DB. LEOPOLDO GARZA ONDARZA, MEDICINA. C.P. FRANCISCO GARZA PONCE, COMERCIO. BIOLOGA ANA MARIA GARZA BARRIENTOS, C. BIOLOGICAS. SRA. REBECA TELL() DE T,. ENFEBMERIA. �7 Invitación a Escritores Noveles La Revista "CUADERNOS" del Consejo Nacional de la Universidad Peruana, fundada en Julio de 1970 y que aparece con regularidad trimestral, fue creada con el propósito de: 1.-0frecer los más avanzados. elementos ideológicos que sobre problemática universitaria han planteado maestros e investigadores de la Universidad Peruana y del extranjero. 2.-Servir de vinculo entre los distintos Centros de Estudio que conforman el Sistema de Ja ·universidad Peruana, publicando informes sobre actmdades, aspectos académicos, administrativos, d-e invest~ación., homenajes, revistas, etc. La revista "CUADERNOS" está abierta en sus secciones: "CARPETA UNIVERSITARIA", •''REVISTA DE REVISTAS", "BIBLIOGRAFIA" y "GúIA ÚNIVERSITARIA", • a los estudiantes, docentes, autoridades; para publicar notas de carácter cientifico, ~tu.¡:.al o ideológico1. con el único requisito de que obedezcan J. un estricto ideal universitario. La revista "CUADERNOS", está interesada en recibir y publicar en calidad de articulos los principales trabajos que sobre los distintos aspectos o elementos estructurales d·e l problema universitario hayan elaborado o estén elaborando investigadores de la Universidad, sean docentes o estudiantes de las mismas. Dirigirse a: Revista "CUADERNOS" del Consejo Nacional de la Universidad Peruana Av. P-etit Thouars 115 - 4o. piso Apartado 4664 LIMA- PERU fflJEVD C!Ml'D DEFDBTIVD mi L! F!lEP! Z Trabajando a todo vapor se encventran las secciones depor• tivas dentro de nuestra Máxi· ma Casa de Estudios para darle mayor impulso y prestándole el interés que se requiere a todo en lo que a deportes se refiere, dando así oportunidad a es• tudiantes de ambos sexos de desarrollarse físicamente den•· tro de la capacidad de cada uno de ellos. Para muestra basta un botón. La preparatoria No. 2 con la actuación de su Director lng. Alfredo Roffe Samaniego y el Secretario de dicha institución lng. 1Manuel Padilla Frutos, que atacan directamente el problema; dando toda clase de facilidades y proporcionando los medios necesarios a los estudiantes para que las inquietudes propias de su juventud se vuelquen en algo positivo, co· mo lo es el deporte, inauguraron un campo para Foot Ba11 Ameñcano y se han creado equipos dentro de varias ra-mas como Base Ball, Basket Ball, Futbol Soccer, Volibol, etc. etc., viéndose así el interés por parte del estudiantado a ingresar a dichos equipos y mejo• rar tanto intelectual como físicamente. Habrá nueva Ley de Pensiones más justa, en la Universidad La Ley de Pensiones de la Universidad Autónoma de Nuevo León, cuyo proyecto elabora el Departamento Jurídico por encargo del doctor Lorenzo de Anda, tiende a hacer justicia al maestro y en lo general a. todo el personal de la institución. Al comentar sobre la finalidad de la Ley, el licenciado Genaro Salinas Quiroga, Director del Departamento Jurídico, dijo que se pretende amparar a todo el personal con prestaciones más decorosas y humanas que le permitan su subsistencia. Refiriéndose a la labor de los maestros, el licenciado Salinas Quiroga expresó que no es justo que se le trate como burócrata o servidor público, desatendiendo la nobleza y la generosidad de la función educativa que realiza en beneficio del país. Hasta ahora se ha aplicado en forma supleto• ria la Ley de Pensiones y Prestaciones Complementarias a Servidores del Estado, que entró en vigor por decreto número 65 de 24 de enero de 1957, a los casos concretos de los trabajadores universitarios. Es necesario, indicó, que la Universidad cuente con una legislación especial que contemple los casos específicos de sus trabajadores y que para ello se está elaborando el proyecto por instruccier nes del Rector Lorenzo de Anda. Actualmente se realiza un estudio comparati• vo de la legislación actual sobre pensiones del Es· tado, el Federal y de la Universidad Nacional Autónoma de México, para aprovechar el articulado aplicable a la UANL. En esa Ley se piensa consignar pensiones de retiro por edad o tiempo de servicio, compensación por incapacidad o defunción, por tiempo continuo de servicio, compensación de fin de año y por baja o supresión de plaza, así como. servicio médico. "La Ley de Pensiones obedece al propósito del Rector De Anda de hacer justicia al maestro y en lo general a todo el personal de la Universidad", apun• tó el licenciado Salinas Quiroga. Añadió que cualquier sugestión que los maestros o servidores de la Universidad hagan al respecto y que sea aplicable, se recibirá con agrado. Imprenta Universitaria AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES Tipografía, Offset, Encuadernación TESIS PROFESIONALES, APUNTES DE MAESTROS, FOLLETOS, LIBROS E IMPRESIONES EN GENERAL \ MATAMOROS Y GARIBALDI TEL. 4 2-62-44 Una com,s,on numerosa de varones y damas, vecinos del Municipio de Cerra lvo, llegaron hasta la Rectoría y en una entrevista con el Rector, Dr. Lorenzo de Anda, pidieron la instalación de una Preparatoria en esa población. La foto es elocuente e n el número de personas que formaban la comisión y su deseo porque se satisfaga su petición. �8 "No olviden a su Alma Mater ... " REPASO BREVE... (VIENE DE LA PAG. 6l plicldad de funciones, en detrimento de la eficacia académica, asi como eualquier injusticia para los auténticos trabajadores. Dijo el Rector que el trabajador que demuestre que ha estado laborando y que su puesto no fue creado con el exclusivo propósito de esquilmar los escasos recursos d·e la Universidad, recibirá. toda clase de ayuda. EN SEPTIEMBRE FUNCIONARA LA FACULTAD DE VETERINARIA "El\ la Universidad te alimentaste de la ciencia y la cultura. No te olvides que esa Madre que tanto te ha dado necesitará mañana tu ayuda para formar otras generaciones de profesionales. Sé un buen hijo y mantente en contado permanente con tu Alma Mater". Así reza el mensaje que a cada pasante de la Generación 1968-73 de la Facultad de Ingeniería Mec6nica y Eléctrica, entregó el Redor, Dr. Lorenzo de Anda, quien fue designado padrino de esa generación. la foto es un aspecto de ese evento. [f m:::zw¡♦ ; l i e,, Las fuerzas activas de Sabinas Hidalgo, patentizaron su má.s firme y deddido apoyo al Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, doctor Lorenzo de Anda para la creación de la Facultad de Medicina Veterinaria en la cabecera municipal, conscientes de que esto repercutirá. definitivamente en cuanto al desarrollo de la región. El doctor De Anda viajó a Sabinas acompañado del ingeniero Abelardo P erches, Secretario General de la UANL, para escuchar de voz de maestros, alumnos y autoridades, asi como de organismos representativos de los sectores activos del Munic1p10, el ofrecimiento del respaldo má.s absoluto al proyecto. Ji m 1 i!G UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Del'echO LORENZO DE ANDA Secretarlo General: ING. ABELAIIDO PEBCBES DEPABTA.MENTO -DE F!XTENSION UNIVERSITABIA: Dil'ector: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN M. VILLANUEVA Z. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON RECTORIA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA "UNIVERSIDAD" Publicación quincenal ·· de 1a Universidad Autónoma de N uevo León Director: Héctor González y González Torre de la Bect.oria/quinto piso /t.eléfono 6 ~ Ciudad UniversitariajMonterrey, Nuevo León. , Franquicia postal por Acue:rdo Presidencial del 9 de Mayo ele 1955, publicado por el "'Diario Oficial" el ll ele .Jallo elel mismo afio. De Abril 15 a Mayo 15 de 19'1S 1 : ;¡¡·; . i .· • 'jt f i J I ,os trágicos hechos d e l pasado primero de mayo en Puebla mueven al dolor por haberse truncado la vida de varios h ermanos mexicanos. La Universidad Autónoma de Nuevo León, se une al reclamo de la comunidad universitaria nacional para que se investigue hasta sus ralees estos sucesos y expresa su más sentido pésame a los familiares de los que fallecieron. No d ebemos temer a la verdad sea cual fuere. Ni los dogmatismos. ni los prejuicios ni el odio han de servir para buscarla. Estamos conscientes que el alimento de la cizaña, el ooio y el fanatismo jamás conducirán por un buen camino a las universidades·. La cordura, la ·autenticidad, la honestidad intelectual y el buen juicio son los inslnlmeotos que pueden llevar al fondo y solución de fos problemas.que han convertido a Puebla en un santuario del odio. Exhortamos a todos a promover den~ de sus áreas la búsqueda de la verdad para que se haga cumplir la Ley. El Rector Dr. Lorenw de Anda \... __.. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril-Mayo Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Abril-Mayo 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/04/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016762 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arte Educación Luis E. Todd Servicio social Unesco Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14751/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Agosto_0002016766ocr.pdf 4bc38f13eec9032916cea138f02f8172 PDF Text Text Dice el Líe. Salinas Quiroga al asumir la Reccona · Capi onsina "He vivido para la U niversidad~-dtcr entregaré el último aliento de mi Vida" Renuncian el Dr. de Anda y el lng. Perches (Ver información en páginas interiores) �De Anda pide licencia y espera que se ejerza la verdadera democracia "Cuando en diciembre de 1972 fui designado Rector de Ja Universidad Autónoma de Nuevo León. tenla plena confianza en que la mayorla. de estudiantes Y maestros repararlan en que mientras el odio hacia pelear a hermanos contra hermanos el nivel académico se iba a los suelos. Tenla fe en que los estudiantes, los auténticos estudiantes, los que todos los dias cumplen con su deber y se preocupan por sus semejantes; en que los maestros {los que merecen este sagrado nombre) repararlan en que estábamos hundiéndonos. La Universidad debe ser la convergencia de toda.s las ideologlas. Ningún grupo puede apoderarse de ella porque nadie tiene el monopolio de la verdad. sus cátedras como un servicio social, con el orgullo de servir, ayunos de lucro. La Universidad será siempre lo que 1o·s maestros y estudiantes quieran; reducto de la maldaa, del odio y, de la ignorancia, cubierta con el oropel de la sabiduría hueca, o el centro del saber, sea por las malas o buenas acciones o por la pasividad culposa. Tenemos fe en que la Universidad seguirá adelante como lo ha hecho hasta ahora cuando hay escuelas que sacrificaron sus vacaciones para reponer el tie~po perdid:> demcstrando que, cuando qweren, pueden evitar que se derrumbe el nivel académico por cuipa de unos cuantos. No queremos tampoco inflUir en la designación de las nuevas autoridades universitarias. En taJ virtud, hemos decidido dejar la Rectoria con objeto de que se lleve a cabo el procedimiento democrático y la Universidad Autónoma de Nuevo León continúe su marcha ascendente. Estamos plenamente convencidos que la com¡midad universitaria sabrá responder a la fe que en ella tiene depositada el pueblo de México. Que permanezca siempre encendida la "flama de la verdad". Dentro de algunas semanas la comisión designada por el Consejo Universitario para estructurar la nueva Ley Orgánica para la UANL dará a conocer los resulhdos de sus trabajos. Seguiré en la Universidad y la lucha por ella no la abandonaré nunca: Perches El Ing. Abelardo Perches, Secretario General de la Universidad Autónoma de Nuevo León renunció a dicho puesto ante el Rector Dr. Lorenzo de Anda y manifestó su agradecimiento a todos los Jefes de Departamen o por la colaboración que le brindaron en todas y cad.a una d,e las tareas que realizó al frente de la Secretaria General. El Dr. Lorenzo de Anda, Rector todavia de la . Universidad Autónoma de Nuevo León expresó: "Nunca olvidaremos la magnifica tarea desarrollada por el Ing. Abelardo Perches al frente de la Secretaria General en momentos criticos por los que atra- vesó la Universidad, demostrando salir siempre adelante en las empresas más dificiles". Vaya nuestro reconocimiento a la gran tarea que realizó al frente de dicho p1,1esto. "Los nueve meses que estuvo el Ing. Perches a cargo de dicho puesto, equivalen a nueve años en la vida de un hombre por el desgaste provocado por las calumnias, engaños, injurias y desagradecimientos y esto sólo lo puede apreciar aquel que tenga esta responsabilidad". En seguida, exponemos la vida profesional del distinguido personaje: Titulo de Ing. Quimico: 18 de octubre de 1958. Especialidades: Curso especialidad en el Instituto Honeywell; Curso de Ingenie ria Industrial en el I.T.E.S.M.; Programación de Laboratorios en la Universidad de Austin, Texas. Prácticas Profesionales: Petróleos Mexicanos en Tampico, Tamps. Antecedentes de trabajo: En la Universidad de Nuevo León: de 1953-1954 Profesor de Prácticas de Química en la Escuela de Bachilleres; de 19581960 Profesor de Dibujo Industrial en la Fac. de Ciencias Químicas de la U.A.N.L.; de 19581960 Catedrático en la Fac. de Ing. Civil en las asignaturas de Con base en la misma. Ley será designado un nuevo Rector, estableciéndose si llega a aprobarse por el Consejo y el órgano legislativo correspondiente, sistemas para hacer que participen obigatoriamente el cien por ciento de los alumnos y maestros. Nos hemos mantenido siempre al margen de cualquier: facción. Los hemos visto a todos indiscriminadamente. DB. LORENZO DE ANDA Y DE ANDA EL LIC. JESUS LDZUD ES fflJEVD SECRET!lUD Gm!W. JNG. ABELABDO PERCHES YTURRIAGA DR. LORENZO DE ANDA Y DE ANDA Al llegar hoy al 16 de agosto de 1973 hemos visto pasar horas de angustia, de tristeza, pero también de satisfacción. Creemos que la semilla ha germinado que los estudiantes acatan su vocació~ de servicio social y traspasan sus envidiosas esferas de interés para pensar en los demás. Los maestros han comenzado a reparar que es necesario vuelva el esplritu de Gonzalitos y de aquéllos que daban 2 EL LIC. JESUS LOZANO DIAZ fue npmbrado Secretarlo General de la Universidad Autónoma de Nuevo León, sustituyendo al Lic. Genaro Salinas Quiroga, quJen ascendió a Rector Interino en substitución del Dr. Lorenzo de Anda. Termodinámica y Máquinas de Vapor. De 1958 a la fecha, Catedrático en la Fac. de Ing. Mecánica Y Eléctrica, en las asignaturas de: Qui mica, Te·c nologia, Ingenie ria Térmica y Transmisión de Calor. Maestro de Tiempo Completo desde 1964 en la Facultad de lng. Mecánica y Eléctrica. 1960-1961, Depto. de Relaciones Públicas de la Facultad de lngenieria Mecánica y Eléctrica. 1962-1967, Secretario de la Facultad de Ingenieria Mecánica y Eléctrica. 1965, Fundador de la Escuela de Graduados.de la Fac. de Ingenieria Mecánica y Eléctrica. 1967, Depto. de Relaciones de la U.A.N.L. 1969, Secretario Administrativo del Patronato Pro-Laboratorios y Talleres de la U.A_.N.L. Otras Actividades: 1958-1960, trabaja en la Cía Minera y Metalúrgica de \Peñoles (Depto. de Investigaciones Metalúrg i c as). 1960, es miembro fundador de la Cámara Junior de Monterrey. A. C. 1962, Presidente de la Cámara Junior de Monterrey, A. C. 1968, Presidente Nacional de las Cámaras Junior de la Rep. Mexicana. 1969, es nominado Senador JCI de la Cámara Junior Internacional. 1968, ingresa a la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey, A. C. 1969, ingresa al Instituto Mexicano de Ingenieros Técnicos. 1969, ingre- sa como socio a una compañía de consultoría técnica. 1969, a la fecha, miembro del Patronato Pro Laboratorios y Talleres de la U.A.N.L. 1967 y 1968 asiste como Delegado a la Con~ención de Directores de Escuelas de Jn... geniería del País. Manuales y Publicaciones: Edita el Manual de Relaciones 'Públicas para Jóvenes. Edita el Manual "El Concepto de la Dirigencia". Publica el folleto sobre: Reglas de Orden para Dirigir Sesiones o Juntas a Cualquier Nivel. Participa en la publicación de folletos ilustrativos y Estadisticos sobre los Laboratorios de la U.A.N.L. 3 �Editorial Continuemos Unidos... El Decano de Decanos. El maestro de muchas generaciones, ocupa hoy la Rectoría de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El licenciado Salinas Quiroga, hoy Rector Interino de la UANL, casi inició su carrera de maestro con el nacimiento de la misma Universidad. Ha llegado al más alto puesto que puede aspirar un verdadero amante de la Universidad y desde el pasado día 15 de agosto, ante la sorpresiva renuncia del ingeniero Ahelardo Perches Yturriaga a la Secretaría General y la solicitud de licencia del Dr. en Derecho Lorenzo de Anda, a la Rectoría, el licenciado Salinas Quiroga sufrió el cambio que lo llevó al interinato de la Rectoría. Hay que advertir que usamos con toda sinceridad el término "sorpresivas", tanto la renuncia del Ing. Perches como la solicitud de licencia del Dr. De Anda, porque aquellos fueron días que causaron inquietud en los medios universitarios y en la sociedad en general. Pero hoy la Universidad sigue tranquiJa y Salinas Quiroga labora fielmente en el despacho de la Rectoría. Pronto habrá nueva Ley Orgánica de la Universidad. Entonces, se convocará a la elección del nuevo Rector. Mientras, el Lic. Salinas Quiroga ha encontrado el apoyo de universitarios, alumnos y maestros, para continuar con las tareas de hacer una Universidad mejor. Con la modestia de siempre, pero consciente del puesto que desempeña Salinas Quiroga se enfrenta a los problemas diarios de nuestra Máxima Casa de Estudios. Cuida que continúe el ritmo impuesto por las anteriores autoridades. Que se labore en bien del adelanto académico. Que se estrechen más las relaciones maestro-alumno (¡y vaya que ~i sabe de esto el nuevo Rector!) y que los dineros de la Uniersidad tengan el destino honesto que se merecen para seguir en la participación del progreso de _la Patria. #, Genaro Salinas Quiroga es hoy Rector. Sus antecedentes como maestro lo han llevado a ese puesto. Pero no sería justo que le dijéramos "buena suerte'·, sino que hagamos el firme propósito de responder a su llamado y ofrecerle laborar con todas nuestras fuerzas en el camino que se· ha trazado. "Codo con co do ... ,. 4 cu nmiurama nE JfflSTIGACIDH Y SEI\VICID SDCW. El Dr. Luis E . Todd, Director del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, informó que por acuerdo del C. Rector se ha creado el " DEPART AMETO DE INVESTIGACION Y SERVICIO SOCIAL" dependiente del Instituto de Investigaciones Científicas de nuestra Institución. Los objetivos de dicho Departamento serán: 1.-Coordinación de trabajos materiales o intelectuales de servicio social que realicen los estudiantes pasantes de las Facultades y Escuelas de la Universidad. 2.-Promoción del desarrollo de investigaciones sociales, técnicas y económicas para que por medio de las prácticas de campo y en forma multidisciplinaria colaboren a la solución de los problemas regionales. 3.-Ehboración del programa a nivel estatal y local de Servicio integral, etc. --oOoUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: LIC. GENARO SALINAS QUIBOGA Secretario General: LIC. JESUS LOZANO DIAZ DF.,PABTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Director: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN l\L Vll.LANUEVA Z. ''UNIVERSIDAD'' PubliCll,Ción de la Universidad Autónoma de Nuevo León Director: Héctor ~ e z y Gonzále:c Colabora: Agw;tín Udave Salas Torre de la Rectoría/quinto piso/teléfono 52--44-80 Ciudad Universitaria/Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presidencial del 9 de M.ayo de 1955, publicado por el "'Diario Oficial" el 11 de Julio del mismo año. Agost.o. de 1973 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Agosto 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016766 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arquitecto Clases marginadas Luis E. Todd Periodistas Ricardo Omaña del Castillo Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14750/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Julio_0002016767ocr.pdf 930cd3f4019fdd9f5e5918bdb97b3b02 PDF Text Text Pu Unív Auc' de León Copilla AlfoflSÍflCl . ~ Expansión sin DemdagógÍa Estamos por iniciar un nuevo semestre. Un año escol9r más que se agrega a la historia de la Universidad. Pero además del tradicional rO· manficismo con el que se mira un re• torno a clases, el bullicio de los nuevos alumnos, su idea equivocada de que universidad y libertinaje son sinó• nimos, el acecho de los buitres y de los enemigos de la educación creyendo siempre que los primeros meses de un año escolar son susceptibles de violentarla; además de todo esto, repetimos, el año escolar 1973-74 se ini• cia con una verdadera expansión de la educación superior en Nuevo león. Abren sus puertas las Preparatorias de Dr. Arroyo, Cadereyta, Cerralvo y Gral. Bravo. Se pone en marcha la Facultad de Veterinaria en Sabinas Hidalgo. Seguirá incrementándose la población escolar universitaria. Hemos llegado, pues, al momento de la descentralización de la educa• ción, signo primordial de la demo• cratización de la enseñanza. Y mientras iniciamos estas líneas, recordamos una reunión de representantes de nuestros hermanos del sur del Estado con el ingeniero Abelardo Perches, Secretario General ae nuestra Máxima Casa de Estudios. Con la representación del Rector, Dr. Lorenzt' de An-.,a, el ingeniero Perches escuchó la sinceridad y la firmeza de quienes solicitaban ilna Preparatoria parta los jóvenes del sur de Nuevo León. Se habló entonces de que no quería11 promesas. Oue muchos poli• tic'ls -quizá de esos lramados ''a la mexicc:tna"•, habían ido a intenogarles sobre sus necesidades. Que solicitoron muchos años una Preparatoria y aue salvo el "sí" momentáneo, al cdlor de los discursos políticos, jamás se había dado otro paso. "Esta vez no queremos que suceda lo mismo", dijo uno de los campesinos al ingeniero Perches. "Estamos cansa,dos de las promesas''. Y como el ingeniero Perches no fue a hacer política y es un universitario, no un político fabrit'Cldo en la demagogia, y con la representación ton alta que llevaba, dio una respuesta real y sincera: "No sólo se abrirá la Preparatoria de Doctor Arroyo, porque aquí no venimos a hacer promeSas, ,ino que a lo!; egreSIDdos de l<i misma les será posible terminar una carrera profesional mediante el fideicomiso de veinte millones de pesos que se destinarán para becar a los hijos de obreros y campesinos". Recordamos esta escena ahora que en b!eve se inicia otro año escollar; que se abren nuevas Preparatorias y que se cumplen los programas de la cclual administración universitaria. �DOS EPOCAS DISTINTAS CON LA MISMA MISION . (NOTA DE OUB~9,ACCI0N.-Hace coaJ"enta aiíO!J surgió · la Universidad de Ñii"° Haeft ~ unos cua~tos años olituvn sn autmrorma. Ha viaJadO a lravéj del tiempo cumpliendo siempre su misión. desde que tomó sus riendas el doctor Pedro de Alba, b:asla nuestros días, en que la administración está bajo el mando del Intelectual. periodista Y doctor en Derecho Lorenzo de Anda y de Anda. La misión es la misma, aYer y hoy: formar profesionislas que colaboren en la transformación ile la sociedad). µióq: DR. LORENZO DE ANDA Y DE ANDA Respondiendo a un deseo general, el Gobernador don Francisco A. Cárdenas, quien rigió los destinos de Nuevo León del 4 de octubre de 1931 al 27 de diciembre de 1933, inició h fundación de la Universidad de Nuevo León. Los trabajos de organización comenzaron el 25 de febrero de 1933, con una junta celebrada en el Salón Verde del Palacio de Gobierno. A esa reunión asistieron representaciones del Gobierno, de las diferentes escuelas profesionales, del Colegio Civil y de la Prensa local. En esa junta se nombró un Comité General y dos comisiones. Del Comité General fue Presidente el mismo Gobernador y Secretario General, el doctor De Alba. . Una de las comisiones se encargó de formar un proyecto de Le~~ Orgánica y estuvo integrada por, los señores Lic. Héctor González, Lic. Pedro Beníte_z Leal, Dr. Procopio Gonzálcz Garza, Ing. Spencer Olguín, profesora Belén Garza y Guadalupe R. de los Santos. quienes eran enton- 2 ces directores de la Escuela de Leyes, Colegio Civil, Escuela de Medicina, "Alvaro Obregón" y ••Pablo Livas", con excepción de De los Santos quien era representante del elemento estudian- La Universidad en .marcha••• ciones de libros. No llegó a organizarse la Facultad de Filosofía, Ciencias y Artes. til. La otra comisión se encargó de estudiar y proponer reformas a la Ley de Educación y estaba integrada por el Profr. Plinio D. Ordói"lez, Director de las Normales, un representante del Gobierno del Estado, el profesor Juan Escamilla, Director General de Educación; el Profr. Macario Pérez, la señorita Maria de la Luz González y el señor Eduardo Livas. Estos últimos ·e ran estudiantes de la Normal y de la. Escuela de Leyes. Estas comisiones elaboraron la Ley General de Educación Pública y la Ley Orgánica de la Universidad, que fueron promulgadas los días 19 y 31 de mayo de 1933. La Universidad abrió sus cursos en septiembre de 1933 y en seguida se procedió a preparar lo necesario para organizg,r su gobierno. o sea el nombramiento de Directores de las Facultades, la designación de representantes al Consejo Universitario y la elección de Rector. A todo se proveyó sin precipitación, mientras las nuevas Facultades y Escuelas proseguían sus estudios. Tras de instalarse el Consejo se hizo el nombramiento de Rector ~l 17 de diciembre (le 1933, resultando electo el licenciado Héctor González. La Universidad quedó integrada con las Facultades de Filosofía, Ciencias y Artes, Dererho y C i e n c i a s Sociales, Ingenier{a Quimica y Farmacia. la Escuela Normal, la de Bachilleres (Colegio Civil), la Industrial de Labores Femeniles "Pablo Livas", la Biblioteca Central y el Departamento de Extensión Universitaria. ·· Las antiguas Escuelas y las transformadas en Facultades iniciar-0n sus lab<Jres desde luego y pronto estuvieron funcionando como el Departamento de Extensión. La Biblioteca se instaló haciéndose fuertes adquisi- Apertura de los cursos de verano DR. PEDRO DE ALBA El doctor Pedro de Alba se traslada a al Ciudad de Monterrey, N. L., el año de EN LA GBAFICA SE APRECIA a un grupo de asistentes a la ceremonJa de aperOOl'SOS de verano de la Universidad, que fue presidida por el Rector, Doctor Lorenzo de Anda. tura de los 1933. Llegó a Monterrey, y fue comisir,nado por la Secretaria de Educación Y el ~obierno de Nuevo León, para organizar lo qu,e seria la Universidad del Norte del País. El comité organizador lo integraron como sigue: _ . Doctor Nicandro Támez, las senontas Maria de la Luz González y Belén Garza, licencia.do Pedro Benitez Leal, Francisco A. Cárdenas, doctor Pedro de Alba, señorit:i. Ana Maria Delgado, profc~•: r Joel Rocha, Rubén Castillo, Guadalupe de los Santos, Julio César Ramfrez, !l,oberto Cantú, profesor Plinio D. Ordónez, licenciado Héctor González, profesor Juven tino Torres, doctor Angel Martínez Villarreal, licenciado Pablo Quiroga, doctor Mateo A. Sáenz, Oziel Hinojosa., doctor Mauricro Martinez, Federico Gómez, David Alberto Cossio, Jesús Colunga, ingeniero Francisco Beltrán, profesor Juan F. Escamilla, ingeniero Spencer Holguin, doctor Procopio González Garza, Eduardo LiJ,'as, profesor Macario Pérez y Armando J. F1ores. Antes de que finalizara el año de 1933, entregó el cargo de Rector al Lic. Héctor González. MAS ACTIVIDADES DEL DR. PEDRO DE ALBA El doctor Pedro de Alba, fue profesor de Historia General, de Literatura Espa,ñola y Catedrático en la Escuela Naci~ nal Preparatoria y en la Facultad de F1l-osofia y Letras de la Capital. En el año de 1935, formó parte del Consejo Técnico y Consultivo de la Secretarht. de Educación. Un año después fue Sub-Director Y luego Director de la Unión Panamericana con sede en la Ciudad de ~hington. Además Embajador de la República de Chile y Embajador Extraordinario Y Plenipotenciario de México ante la Organización Internacional del Trabajo. Encargado de la Delegación Permanente de México en Ginebra, Suiza. Falleció en 1960, cumpliendo este último importante cargo. Nadie descuida el impulso de la cultura LOS MAS VARIADOS COMENTARIOS despertó la presentación de la obra "Marat-Sade", en el Teatro Ma.Yo, patrocinada por la Universidad. ,, EL DfSTITOTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL dM6 .POr Presidente Luis Eeheverria equipo para Laboratorio. 'En la gráfica aparecen el lng. Abelardo Perches Yturrlaga., Secretario General de la U.A.N.L., el Dr. AHredo Piñeyro de la Fac. de Medicina y el Ing. Nicolás Treviño N.,wn:o, Secretario Ejecutivo del Patronato Pro-Laboratorios y Talleres de la Universidad. Ayuda del exterior para me3orar la enseñanza �Delgado Moya está en Alemania La U ANL está representada en el Festival Mundial d,e la Juventud En representación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el p_rofesor -Arturo Delgado Moya, Director de la Preparatoria Número Nueve, concurre al DéciI!lO c Festival.. Mundial de . .... la Juventud' y de los Universitarios por la ;Paz y la Amistad, que se cele~n eri Berlfn, Aleman1a. · .. Dijo el profesor Delgado Moya que en este Festival parti<:iparán universUai'ios de más de 120 pa(ses y que se considera que es uno de los más importantes eventos universitarios. EL PROFESOR Arturo Delgado Moya, Director de la Preparatoria Nueve, asiste en Berlín al Décimo Festival Mundial de la .Juventud y de los Universitarios por la Paz y la Amistad. En el Festival se discutirán los problemas contemporáneos más vitales como son la paz, el desarme nuclear de las grandes potencias y la no injerencia militar de las potencias en el desarrollo democrático dé los pueblos débiles.. También se incrementa el intercambio de relaciones e infor-- DISTmCIDI 1 "ttmmsmAD" SR. HECTOR GONZALEZ Y GONZALEZ Presente. maciones universitarias sobre el contenido de la educación y sus objetivos más generales que cada pais se propone lograr en el aspecto educativo, explicó el profesor Delgado Moya. "A través de estas informaciones se consigue obtener una visión de conjunto de las formas de. organjza.ción de los univer.sitarios a nivel estudiantil y magisterial", dijo. Por otra parte, el profesor Delgado Moya manifestó que otro de los objetivos de estos festivales E'S la difusión de la cultura en las categorfas de Teatro, Poesía, Pintura y Música. "Las diversas delegaciones nacionales llevarán sus equipos representativos en las actividades antes indicadaf, teniendo un papel muy relevantP. el Deporte", agregó. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Derecho LORENZO DE ANDA Secretarlo General: ING. ABELARDO PEBCBES DEPARTAMENTO DE Su presencia en la sesiOn solemne del Congreso del Estado en la que rendiré ante la representación popular la protesta constitucional como Gobernador del Estado de Nuevo León, constituirA lDl honor parael p,ieblo nuevoleonés y para sus representantes. 1 El acto de toma de posesión de mi cargo tendrA Jugar a las 10:30 horas del dfa primero de agcsto demil novecientos setenta y tres, en el Cinema Rfo 70 de esta ciudad de Monterrey, declarado para esca oca si0n recinto oficial por la LIX Legislatura. SerA muy sign.ificativo saludarle en esta capitalcomo mi Invitado de Honor. Monterrey, N. L.• 14 de Julio de 1973. \ 1 EJliíTENSION UNIVEBSITABIA: Direet.or: LIC. .JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN M. VILLANUEVA Z. "UNIVERSIDAD" Publicación qulnoenaI de la Universidad Autónoma de Nuevo León Director: Héctor Gomáles y Go112ález Torre de la Rectoría/quinto piso/teléfono 62-44--80 Ciudad Universitaria/Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por .Acuerdo Presldendal del 9 de Mayo .de 19115, publicado por el .'Diario Oftclal" el U de .Julio del mismo año. .Jullo 19'ZS � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016767 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alimentación Educación Gastos José Alvarado Vestuario Vivienda https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14749/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Junio_0002016768ocr.pdf 12e0252f01e4a0dc92e27bc8907cf006 PDF Text Text Analizan la Economía Universitaria El ingeniero Víctor Bravo Ahujo, Secretorio de Educación Público, desayunó con el doc~ tor en Derecho Lorenzo de Anda, Rector de la UANL, directores y funcionarios universitarios, para analizar algunos aspectos de las obras materiales que se tier1en proyectadas. ''isita del Dr. Echeverría Alvarez El doctor Eduardo Echeverría Alvarez, Subsecretario de Mejoramiento del Ambiente, visitó al Rector de la Uni• versidad Autónoma de Nuevo león, en compañía del doc· tor Carlos Canseco, Jefe de los Servicios Coordinados de Salud Pública en el Estado, y de otros funcionarios. �' El Dr. Echeverría conoce el avance científico de la U ANL El doctor Eduardo Echeverría Alvl;l.rez, Subsecretario de Mejoramiento deJ Ambiente, se mostró satisfecho de los trabajos de investigación que realiza la Universidad Autónoma de Nuevo León, para prevenir y controlar la contaminación ambiental. --:=:=============-Sebastián Xavier, pintor con entereza El doctor Echeverría visitó al Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, doctor en Derecho Lorenzo de Anda. ·. . ·El doctor Echeverría ofreció .eqüipo y asesoramiento técnico a · la Universidad para incrementar las investigaciones contra la contaminación ambiental. Otro de los aspectos del programa que mencionó el doctor Todd fue el ,de la educación a la comunidad oobre los efectos de la contaminación, a través de carteles ilustrados, folletos, etc. Después le explicó el programa de trabajo, auxiliado con proyecciones, destacando los análisis de polvos, humos y contaminación de algunos productos alimenticios. También informó al d o c t o r Echeverría que la Universidad ha ofrecido asesoría gratuita a las industrias pequeñas para prevenir Y controlar la contaminación. El doctor Todd se refirió también a los estudios toxicológicos que realiza ·el Instituto en coordina,ción con }a Facultad de Medicina. señalando los efectos nocivos deJ carboxi-hemoglobina producido por el excesivo consumo de cigarrillos. P-or su parte, el doctor Echeverría comentó que el Instituto Laurens, de la ciudad de México, realizó un estudio íntegro de grupos de tabiqueras (alrededor de 2,000), para solucionar el problema de la vivienda en su aspecto higiénico. Sobre e s t e punto, el doctor Echeverría observó que es necesario intercambiar experiencias con investigadores de Estados Unidos. 2 El ingeniero Miguel Medina, de FIME, · dio al doctor Echeverría una explicación adicional del resultado de esas investigaciones, indicando que la intensidad del ruido puede causar a la larga efectos altamente nocivos para la salud. Por otra parte, el doctor Todd urgió la necesidad de preparar técnicos en contaminación ambiental y de tomar medidas para que se acoplen en los vehículos de mot-or dispositivos especiales a fin de reducir humos y ruidos sumamente contaminantes. El doctor Luis E. Todd, Director deJ Instituto de Investigaciones Científicas de Ja UANL, infor. mó al distinguido visitante que ··por iniciativa del Rector se inte'gró' un consejo técnioo contra la contaminación. Asimismo, el director del Instituto de Investigaciones Cientificas hizo referencia a la calidad y cantidad de los ruidos producidos principalmente por los vehículos <le motor, indicando que en esta tarea está colaborando la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. EL PINTOR SEBASTIAN XAVIER EXPONE en la sala de lectu~ de la Biblioteca Alfonso Reyes, a invitación del Departamento de Difusión Cultural de la UANL. A0:msejó que esta medida se adoptara al programa de la Universidad para beneficiar a las familias de escasos recursos que viven en promiscuidad y en condiciones antihigiénicas. "Catninamos'' ., · ·_ · ·_" ( ~ii silencio) \\ 1 ) Por Manuel AGOSTO Caminamos ni una p,alabra rompió nuestro silencio; tal vez alguno habló, pero al momento el viento se llevó su pensamiento. Caminamos, ni una sonrisa pintó los sentimientos; tal vez alguno sonrió, pero al momento tornóse su sonrisa en simple gesto. Caminamos, ni una mirada vertió uno sobre el otro; tal vez alguno miró, pero algo tenso, sostuvo la mirada poco tiempo. 11 Caminamos, lejano el pensamiento junto el cuerpo; coloquio de dos mano; al acecho, que saben entenderse en el silencio. Caminamos, tu boca 41te trastorna como el fuego; yo quisiera poder perder el miedo y llevarme <tus labios en un beso. Caminamos, jílgveros entonando su concierto; ilusos arrullando el sentimiento perdido, entre las sombras del silencio. 111 Caminamos, trotando de romper este silencio, ~omienzo este coloquio imaginando, palabras que no van a ningún fado. Caminamos, nadie sabe que somos dos amantes; dos amantes que se aman ignorantes; dos amantes cercanos y distantes. Caminamos, y paseamos unidos por el tiempo; nuestras cosas navegan en el viento, y llevamos las almas en silencio. Aumentan Subsidio a las Universidades EL DOCTOR Jaime Castrejón Diez, Coordinador General de la Secretaría de Educación Pública, informó que esa dependencia autorizó un aumento de más de 100 millones de pesos a las universidades de provincia. EL EX-RECTOR de la Universidad de Guerrero visitó al doctor en Derecho Lorenzo de Anda, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. EL DOCTOR Castrejón Diez reveló que también se autorizó una partida de 150 millones de pesos para la construcción de edificios para las diferentes universidades del país que están creciendo rápidamente. COINCIDIEl\il)O con el doctor De Anda, observó que faltan profesionales en ciertas áreas y que en otras están ultrasaturadas. POR OTRA PARTE, el doctor Castrejón Diez informó que el Presidente de la República está en la mejor disposición de dotar a nuestra Máxima Casa de Estudios de instalaciones deportivas. SE REALIZARA un estudio técnico para presentarle al licenciado Echeverría un plan completo de las necesidades deportivas de la Universidad, como instalaciones diversas, un velódromo, un gimnasio, graderías para el campo de beisbol, etc. CUMPLEN L!S PHCMES!S DEL EJECUTITJC FEDEI\!L El ingeniero Víctor Bravo Ahuja, Secretario de Educación Pública, sostuvo una entrevista con el Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, doctor en Derecho Lorenzo de Anda y un grupo de directores y funcionarios universitarios para analizar algunos aspectos de las obras materiales que se tienen proyectadas. El lng. Bravo Ahuja indicó que, siguiendo instrucciones del Presidente de la República, se habra enviado un equipo de funcionarios de e., Secretaría, con el objeto de analizar a fondo el problema económico de la UANL. Dijo que ya el CAPFCE trabaja intensamente en la elaboración de los planos para las ampliaciones de las Facultades de Medicina, Mec6nica y otras escuelas. 3 �Declara el Rector ES SCMSBID EL P!IfCUM! DEL DESEMl'LED PnDFESlDif!L "El sombrío panorama de la desocupación profesional está presente en nuestras universidades y es consecuencia de la falta de- análisis y planeación". El doctor en Derecho Lorenzo de Anda, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, expresó lo anterior durante una conferencia de prensa, indicando que hay profesiones que están ultrasaturadas. "Médicos que mendigan una plaza en el Seguro Social o abogados que venden libros para subsistir, o ingenieros mecánicos que se conforman con un salario minimo, son los barómetros que indican que no se han estudiado a fondo las necesidades de profesionales de la comunidad nacional y mucho menos su distribución", dijo. El doctor De Anda manifestó luego: EDITORIAL LOS 40 AÑOS D( LA UNIV~~SIDAD La Universidad Autónoma de Nuevo León ha llegado a sus cua· renta años de edad. Es, por lo tanto, una Universidad joven. Las i{lstituciones de este tipo son, como los seres humonos, que adquieren su éxperiencia a medida que pasan los años. Cuando un hcmbre llega a los cuarenta años de edad, va todavía en línea ascendente. Su madurez, su capacidad, su experiencia son aprovechadas al máximo, aunque hay quienes piensan en forma contraria y creen que allí empiezn el declive. Nosotros pensamos que el ser humano, cuya capacidad muchas veces es medida por lps años vividos, es joven a los cuarenta años. Nuestra Universidad, a los cuarenta años también es joven. Sin em• bargo, ha vivido muchos días inciertos, en su adolescencia y en su edad adulfa. La "ley d~I péndulo" la ha tenido en ese devenir. Los "ismos" y la politiquería Ino la política l, han provocado que nuestra Máxima Casa de Estudios naufrague durante muchas temporadas. La crisis que vive el mundo, los momentos de cambio y transfor• maciones que padecemos en todos los niveles, la caducidad de algunos sistemas políticos, son tambien culpables de la ince~idumbre. Pero la Universidad, como tnstitución, sigue creciendo. Llegamos ya la los cuarenta años. Todavía viven muchas de las personas que la vieron nacer, cuando el pc(is aún no encontraba su destino histórico. Han surgido buenos profesionistas de sus facultades y escuelas. Algunos se encuentran en la dirección de empresas, otros son destacados políticos y otros fieles y sencillos trabajadores al servicio de la sociedad. 5: fambién hay profesionistas frustrados, no es culpa de la Uni• versidad, sino del propio profesionista que no supo conocer cuál era su verdadera vocación. Los cuarenta años encuentran a fo Universidad en completa cal: ma. Con una administración luchando en la tarea de hacer que los universitarios confien en la sociedad y ésta en ellos. En la batalla contra el marasmo académico y contra la anarquía que trató de ha• cer presa a los jóvenes. Bienvenidos los cuarenta 'años. Y a trabajar para llegar bien al medio siglo . . . ! 4 "Se busca un título profesional como un título de nobleza y los factores psicológicos repercuten notablemente en perjuicio de aquellos que quieren que se les dé, para satisfacer su sentido de la propia importancia, el título de 'señor abogado', como decir 'señor conde' o 'señor marqués' ". Después señaló que la Universidad Autónoma de Nuevo León está trabajando intensamente en una encuesta y análisis de las necesidades de profesionales, y de las necesidades artificiales que se presentan como consecuencia de la falta de planeación. Por último, el doctor De Anda indicó que hay áreas donde faltan profesionales y otras donde están ultra saturados. --oOo- -oOo- ~ --~ =J!MC::lliit:~ -éWLLl&. i UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Derecho LORENZO DE ANDA Sec.retarlo General: ING. ABELARDO PERCHES DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Director: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN M. VlLLANUEVA Z. ''UNIVERSIDAD'' Publicación quinceDaI de la Universidad Autónoma de Nuevo León Director: Héctor GonzálM y GonzálM Tol'l'e de la Rectoría/quinto piso/teléfono 52--44--80 Ciudad UniversltariajMonterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presldenclal del 9 de Mayo de 1955, publlcado por el "'Diario Oficial" el ll de Julio del mismo año. JUlliO 19'1S lt' � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016768 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Básquetbol Beisból Deporte Libertad Profesores Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14744/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Marzo_0002016764ocr.pdf 8b99ad41c9ae66aff366ba837af1ded6 PDF Text Text Se esl¿'di:ia 'i-#orma a la Ley Or de la U. A. N. L. ~ \ " .. . Ni la politiquería, ni las ambiciones y las envidias, deben ent,orpecer Y dañar el futuro de nuestros estudiantes • • • " Estamos tratando a toda costa de salir del círculo vicioso de la ilegalidad en que se ha encauzado a nuestra Máxima Casa de Estudios en aras de intereses extrauniversitarios. Como lo propusimos durante una reunión que sostuvimos el viernes 16 de íebrero con los Directores de las Facultades de Ingeniería Civil, Inge• niería ~cánica, Economía, Comercio y Administración, Filosofía, Psicoloo-ía Ciencias Químicas, Pablo Livas, "Preparatoria , . Dos, Uno, Preparatona Preparatoria 9, etc., etc., la única forma de salir de ese círculo vicioso es mediante una nueva Ley Orgánica que rija a la Universidad Autónoma de Nuevo León. La vigente es indiscutible que fue producto del ¡,presuramiento. Ya se ha demostrado hasta el cansancio que no ha podido dirigir adecuadamente a la Comunidad Universitaria. En tal \Írtud hemos propuesto la i"iilegración de una comisión de un alumno y un maestro de cada Facultad en la que participen también des• tacados juris~s y profesionales así como los ex-Rectores oue deseen co• lab~rar para extraerla -del caos. Se cranán tres secciones para analizar los fines académicos v sociales de la Universidad. su estructura jurídica y el aspecto · administrativo. Esperamos que los estudiantes ac• túen con responsabilidad para salir del marasmo jurídico ya que son los primeros perjudicados por tal estado de cosas. Corren el peligro de que sus estudios sean desconocidos o se alteren o mancillen sus expedientes escolares, lastre que arrastrarán en sus exámenes y para obtener sus títulos. Creemos que ni la politiquería, ni las ambiciones y las envidias, deben entorpecer y dañar el futuro de nuestros estudiantes, creando la división y la duplicidad de sus expedientes, como se ha estado haciendo en tres Facultades. Esperamos, pues, que la comunidad universitaria actúe con cordura y colabore a la creación del nuevo proyecto de Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Mediante ella podrá marchar por la senda de la legalidad y se evitará que se pierda administrativa y acadé.:nicamente el valor de los estudios realizados en tres facultades que se han mantenido al margen de la acción legal y han generado la división en los expedientes escolares. EL RECTOR, Dr. Lorenzo de Anda Editorial LA Universidad no está en crisis. Está viviendo sus días de acuerdo a lo que la propia historia le señala. A veces hay desconcierto, pero siempre surge enhiesta a las mejores sendas del progreso. La Universidad Autónoma de Nuevo León vuelve a la calma académica. Atrás ha quedado cualquier punto de diferencia. Lo importante, ahora y siempre, es el valor académico en una institución dedicada a enseñar y a mostrar a sus hijos las penurias y desarrollos de los pueblos. La Universidad nació para formar mejores hijos al país. Profesionistas capaces de colaborar en el desarrollo de la patria La voz de la Universidad ha logrado siempre, cimbrar la Patria, como decía don Justo Sierra. Porque son tan constantes y rápidos los cambios del conocimiento humano que se necesita una formación bien ajustada para que el joven conozca bien a su sociedad y pueda desarrollarse y luchar por el progreso de esa sociedad, ya que la educación es una herramienta para el desarrollo. Surge hoy, de nuevo, este órgano quincenal llamado precisamente "Universidad", sin más intención que orientar sobre las activiPASA A LA PAG. 4 �El D.E.U. y su tendencia a impulsar la cultura de la Universidad al exterior El licenciado Jesús Vázquez Gallegos, Jefe del Departamento de Extensión Universitaria, fue entrevistado por "UNIVERSIDAD". "La comuni• dad universitaria debe saber qué es, qué hace y cuál es la finalidad del DEU. Asimismo, cuál es nuestro pro~rama de trabajo''. fueron sus primeras palabras. "Estamos realizando eventos culturale~ para niños, cada domingo en el T eafro de, la República y se esceni• fica una serie de obras teatrales en :\Ionterrcy y los diversos municipios del Estado, con la finalidad de llevar a todos los rincones del mismo el arte y lé!. cultura, para que se tenga una verdadera y real imagen ele lo que es la Universidad: "Se ha abierto la inscripción para el Taller de Teatro a fin de extraer del seno de la Universidad a todas las personas que tengan vocación para el mismo y que sean ellos los actores principales en las obras que se pre• senlan. ''T::rnbién están abiertas las ins• ctripciones p'ara integr.ar grupos de música, canto, arte, y todo lo rela• cionado con la cultura; y que los gru· pos que se formen, tengan la participación que se requiera en los lugares donde se desconozca la cultura de la Universidad. ''Todo lo anterior es relacionado con la Sección de Difusión Cultural del Departamento de Extensión Universitaria. Y todavía dentro de esa Sección, creamos el Centro de Asistencia Social Universitaria que funcionará prestando un servicio so• cial y humano, por parte de estudian· tes de distintas .Facultades, como Me• dicina, Odontología, Ingeniería, Leyes y otras, quienes acudirán a los lu~ares donde existe la gente más humilde y carente de atención médica, así como de orientación en otras ramas, que le son necesarias para la vida diaria. "El Centro de Asistencia Social Universitaria acudirá a los diversos municipios, donde se presentarán tam· bién, los fines de semana, los distintos eventos culturales ya mencionados. "En lo que se refiere a la Sección de Librerías se levantó el inventario, dando por resultado que se carece de una gran cantidad de libros, que son de utilidad y servicio para los estudian• tes de nuestra Universidad, por lo que se tramita la compra de los mismos, para cubrir las necesidades de los 2 '' ... Dar u.na verdadera y real imagen al pueblo de lo que es la Universidad ... " universitarios, ya que su venta en las Librerías Universitarias son de más bajo costo. "Asimismo, se dará toda la proy~cción que se requiere para los escritores de la región, independientemente de su carácter ideológico, ya que los mismos libros versan sobre problemas socio-económico y politicos de nuestro Estado y esto es de gran a,yuda en el aspecto histórico, econó· mico, político y social del Estado. "Estamos tramitando un oficio al C. Rector, doctor en Derecho Lorenzo de Anda y al Honorable Con• sejo Universitario, a fin de que se le otorgue el nombre oficial a las Li- COSAS LOS VENCIDOS quieren ganar ahora a su vencedor. EJ rico país norteamericano, q~ en la guerra mundlal estuvo frente a Alemania y Japón y los venció, se ve presionado ahora en su moneda y t.odo indica que habrá más presiones con la devaluación del dólar. ¿Venganm, de la historia? ... UN CASO para el Hospif.al Universitario: En Fortalerr.a, Brasil, cinco días después de haber dado a luz a una niña, UDa. mujer tuvo otro hijo, est,a vez un niño. LA SEÑORA María Do Carmo, de una Hacienda 001 municipio de Massape, estaba preparando la fiesta del bautismo de su primer hijo cuando, sin sospecharlo, recibió la segunda visita de la cigiieña, ahora con el mellizo. PARA LA SECCION de deportes: En Rusia se han pros.crito los empates en el futbol, porque eso está alejando a la afición de los estadios. El Gobierno dispuso que al final de los noventa minutos, se apJiquen los penales, hasta que uno de los dos equipos, salga triunfador. brerías de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en virtud de que así ha, sido solicitado por una gran mayoría de estudiantes, del arquitecto Joaquín A. Mora, ex-Rector de la Universidad. "El Departamento de Imprenta y Tesis labora normalmente v se exhor• ta a todos los Pasantes d; las diver• sas carreras universitarias a fin de que recurran. a- ~te Departamento a la impresión de ~uit tesis, por la co• modidad -de l!us pre1:,M}s. "t'ó.1", Qtfa- parte# el Departamento del .t,\brp i\lq_1.J.il1AA )ahora los dos turnos ,¡a· fin 'dt ¡1reAi\-h' un mejor servicio a ~)DS' ~antes, en virtud de que hay .F¡c;ultlídes que trabajan Lurno nocturno y así los alumnos ten• drán -1Íémpo de s'olicitar sus libros. Numerosos estudiantes de nuevo ingreso a Preparatorias y Fa.cultades estuvieron _en el Departamento Escolar, en la Torre de la. Bectorie1 para inscribirse en las respect!vu escuelas wúversitarlias. ..E11 el Aulá Magna se realiza su reacondicionamiento, pues desde hace varios años que no es partícipe en el movimiento cultural de la Universidad, por lo que se está en pláticas con algunos destac:idos profesionistas para iniciar en esa sala una serie de con• fcrencias sobre diversos temas. "En lo que se refiere a la Escuela de Música v al Taller de Artes Plást.icas, estamos en constante entrevista con el director de Música y el Coor• dinador del Taller, para que se lleve a cabo una verdadera reestructuración administrativa. pedagógica y académi• ca en ambos planteles, con la única finalidad de que se les otorgue reco• nocimiento oficial a los estudios que se cursen en esas instituciones". RARAS TAMBIEN, el Comité Soviético para Deportes Físieos y Cultura decret.ó f!Ue las organimciones atléticas de la JUventnd, no pcdráu seguir practican do el futbol femenino, el bridge, el karate, el yoga y los ejercicios par.1 el desarrollo mru.cuJar. La causa: "que estas actividades son ideológicamente falsas, soci..-dmente dañinas y ajenas a la sociedad sooblista". DEL FUTBOL FEMENINO, dice que es físicament.e dañino y despierta pasiones ardientes y malsanas. Los clubes de bridge, son absolulamente absu.rdos; el karate es contrario al sistema soviético de prepara,ción física.. SOBRE EL YOGA, dice que está basado en una, filosofía idealista llena de misticismo y no llena las necesidades de desarrollo del hombre aotivo. Finalmente, indica que las disciplinas de desarrollo muscular, resultan en el insalubre desarrollo de sólo una parte del organismo ... TOl\lELO O DEJELO. Pero un cable llegado de Estados Unidos adjudlcaba esas ideas a los socialistas. Como datos, son curiosos, ¿verdad? ... El Rector, Dr. Lorenzo de Anda, entregó diplomas a becarlos japoMes. Información gráfica de los quehaceres • • • un1vers1tar1os Dirigidos por el Cenf3-o de Investlp.clones Científicas de la Unlvenlded. que eneabe:r.a. el doctor Luis E. Tcdd, los unlvei;.ttarlos hari.n estqdios sobre el á"- rural .Ie Nuevo León. Combinados, el arte y los estudios Destacadas actuaciones ha tenido la ~ t i n a de Ciencias QubniCIIS. Son grupos de estudfaut.es qlle i,ombln&n el a.rt.e con los estudios. En )os Olímpicos de la frontera Importiant.es lngareg obtuvieron Dtle8tros ~ en loe .Ju~ Olimpioos de la Fronienl. .3 �El EDITORIAL ... Encuentro ... VIENE DE LA la. PAG. dades que realiza la Universidad Un cuento de Paco Amelius Autónoma de Nuevo León, presentar la lucha diaria de los jóvenes Nada te inmuta entonces. Sabes que aman a su Máxima Casa de El vendedor de tacos. El boleEstudios y la definición de una ro. Todos estaban allí. Pero no tú, cuál es el problema y su solución. práctica abierta en la expresión de que espiritualmente te transportalas frases escritas. bas hacia eso que esperabas. CaAprenderás de la distancia, no minaste olvidado de la "respira- para olvidar, sino para alentar el Esperamos encontrar siempre, ción rítmica". El reloj público individualismo de tu sentimiento. entre los universitarios, catedrátimarcaba las doce. El tuyo, siempre cos y alumnos, la recepción y su adelantado, daba cinco minutos lectura. --oOomás. "Universidad" es su revista inLlegaste entonces a tu lugar de formativa. Realizada con los reTe preguntabas si aquello ya hatrabajo. Ansioso encendiste un ci- cursos más modestos, pero con el bía sucedido y por tu tardanza se garrillo. Dijiste algunas palabras. mayor deseo de servicio a la instiiba a posponer. Escuchaste un chiste que por tu tución. "Universidad" será el diálogo Tarde. ¡Cuántos instantes en- estado anímico no te pareció gracon los universitarios de todas las cierra esa palabra!, ¡Cuántas vi- cioso. carreras y de toda formación ideodas!, ¿O son acaso, sólo unas cuanlógica, porque el pensamiento, en tas horas? ... Tus dedos caían pesada y torpela Universidad Autónoma de Nuemente sobre la máquina de escriIntranquilo caminabas a zanca- bir, tu herramienta de trabajo. vo León, se debe desarrollar con das. Todo en el mundo estaba Seguías pensando en que pronto libertad. igual, pero en tu mundo no. Un llegaría, pero con el temor de que año antes te sentías satisfecho des- no sucediera. t~ --·-""""--"'- .-~- ~ ~. . . . UNIVERSIDAD AUTONOl\lA de la víspera. Hiciste leer aquello DE NUEVO LEON que tú llamaste "una imaginaYa no miraste el pasado. Quisisción" y la historia no se repite. Tú te vivir el presente y esperabas Rector: Dr. en Derecho lo sabes, todo ha cambiado. Por impaciente cuando ... LORENZO DE ANDA eso cuando caminabas, recordaste El tintinear, entre grave y aguel fin del año. Tus palabras. O el Se.cre!ario General: 25 de febrero, su madrugada, su do del maravilloso aparato de ING. ABELARDO PERCHES tarde. Las reacciones y las res- Graham Bell no alcanzó a termiDEPARTAMENTO DE puestas que te dieron. Sin embar- nar su llamado. Descolgaste la boEXTENSION UNIVERSITARIA: go, esperabas e9:l porque sabías cina y seguro de lo que sería dijisDirector: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS que iba a acontecer. Por otras ra- te el clásico: ¿bueno? ... Del apazones, pero nunca jamás por las rato escuchaste la voz dulce, alen''UNIVERSIDAD" tadora, que alegre y jueguetonaque tú deseas. Publicación quincenal de mente te respondió: ¿malo? ... la Universidad Autónoma =--~ .;:;-~~ ~~- . .,.,. -~~..,-~. .-~ ---:-,~~ '" -~:'" --~ 1 de Nuevo León --oOo- Director: Héctor González y González --oüo-- Y esas razones te tienen satisfecho. No has de pensar que deben superarse. La humanidad, el honor y la sociedad lo impiden. Diste marcha atrás a la maquinaria cerebral. El diario donde compruebas tu desconcierto. Ahí tienes esperanzas y desesperanzas. Las flores marchitas y las plantas muertas. Guardas en él el rocío de sus ojos. 4 Lo demás, tu conversación y tu alegría, guárdalo en tu recuerdo. Son tus intimidades, son tus sentimientos, que hacen trascendente lo intrascendente y dan el valor real a lo que se vive. \, ' Sonríe satisfecho. Hay amabilidad en el mundo y existe cariño hacia ti. Torre de la Rect.oría/quinto piso /teléfono 5z--«-80 Ciudad Unirersitaria./Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presidencial del 9 de Mayo de IM5, publi.cado por el ''Diario Oficial'' el 11 de Julio del mismo año. Número correspondiente a la primera quincena de marzo/73 ..&-e .., � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Marzo 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/03/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016764 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cultura Cursos de verano Demagogia Nuevo León Pedro de Alba Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14745/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Marzzo_0002016765ocr.pdf 507cc5022f9790bd4a49a7143510a928 PDF Text Text blícacióa de la niversid ToBBE DE LA BECTOBIA, QUINTO PISO. UNIVEBSITABIA, utóno . .eaJJilla Allon,i Bü,JÚ>teoa e Nuev , -~P@(jt u,._ ~Oll or González y Gonzál,ez 31 de 1973 Editorial Descentralización es democratización muchos años la educar DURANTE ción en Nuevo León ha estado centralizada en Monterrev. Y había razón para ello, si era ~ta metrópoli el centro de toda actividad artesanal e industrial. La concentración demográfica se estaba produciendo y había que ser consecuentes con esa ley natural y dar educación a la mayoría concentrada en Monterrey. Sin embargo, y vamos a referirnos sólo a la educación superior, en los municipios no sólo se escuchaban las angustias de los que carecían de herramientas para su trabajo, sino su desesperacién ante el futuro de sus hijos. En el campo hay primarias que concluven su ciclo escolar en el tercer añ~, principalmente en los ejidos. Entonces, ¿cuál es la posibilidad que se otorga a los pobladores fuera de Monterrey, para que sus hijos cursen carreras que permitan su superación y la de sus familias? Ha surgido pues, la descentralizaciQn de la educación y poco a poco se van instituyendo carreras y escuelas en los municipios. En el área metropolitana ya hay algunas preparatorias. En otros mu· nicipios importmtes se organizaron más. Y es ahora, cuando el Rector, Doctor en Derecho Lorenzo de Anda, se decide a impulsar hasta lo máximo la descentr~lización de la educación (Pasa a la Pág. 4) V La. Bolsa de Trabajo, abierta. recientemente por el :Rector, Dr. en Derecho, Lorenzo de Anda, es un plpn ten.diente a. ncaoor con el desempreo profesional. que significa. Ullla erlsis en el área Metropolimna de Monterrey. Todo marcha bien para construir la Facultad de Veterinaria en Sabinas Con la colaboración de un Patronato de destacados ciudadanos de Sabinas Hidalgo y con el aprovechamiento de los recursos de la Escuela Técnica Agropecuaria se espera que en septiembre comience a funcionar la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. El doctor Lorenzo de Anda, Rector de la Univarsidad Autónoma de Nuevo León, informó que una vez que se integre el Patronato mencionado se procederá a localizar los terrenos para la Facultad, en unión de maestros y alumnos de Sabinas. Indicó que con la fundación de esta Facultad se dará el prim er paso para la descentralización de la Ciencia y de la Cul- tura a fin de que participen de ellas más hijos de campesinos y obreros que viven alejados de los centros educativos de la Universidad. El Rector hizo estas declaraciones en una reunión con los directivos de la Preparatoria 5 de Sabinas Hidalgo, quienes le entregaron un estudio pormenorizado para la creación de la Facultad. Los directivos manifestaron que la fundación de la Facultad de Medicina Veterinaria. despertó mucho interés en Sabinas y que, incluso, algunos particulares ofrecieroa espontáneamente su colaboración para la inmediata realización del proyecto. �■ • ■ ,,. .. Algunos quisieran que la Universidad se destruyera. Que no se estudiara, que se perdiera el tiempo; que los semestres fueran simples simulacros <le aprendizaje. Arguyendo los más acendrados vicios de demagogia impiden que los verdaderos estudiantes estudien. Sabemos, porque lo hemos vivido, de la competencia de otros centros de estudios sup,eriores privados y de las penurias de los profesionales y los estudiantes de nuestra Universidad. Por ello, hemos luchado intensamente para qne la UniYersidad se supere. Sin ánimo de ostentación, sino como un simple ejemplo, de Intentan a toda costa, malique si se quiere, la Universidad ciosamente, muchas veces recupuede formar profesionales aurriendo a la mentira, los toténticos, que se puede ayudar, robos y el delito, que la Unisin demagogias, con realidaversidad Autónoma de Nuevo des, al estudiante de escasos reLeón se desprestigie. cursos, que se puede s11perar Durante los últimos días han académicamente y recuperar el estado llegando a nuestra ciu- tiempo perdido, mencionamos dad profesionales de la agitación algo de lo que se ha hecho en y la cizaña provenientes del Dis- los últimos setenta días para lotrito Federal y otras partes de grarlo: México. a) . Se han preparado maesAsimismo se ha confabulado trías para que comiencen 'a opeen artimañas, simulacros y men- rar en la mayoría de las Facultiras, que rayan en el delito, pa- tades con objeto de resarcir la ra impedir que la Universidad deficiente preparación académicumpla su función. ca, consecuencia de la pérdida de tiempo. Hemos luchado incansablemente, a marchas forzadas, pab). Se han obtenido ofrecira que nuestra Máxima Casa de mientos de más de 170 becas Estudios sea, eso, Máxima. para estudiar en Europa, Amé2 º'========================================o rica Latina y Japón. El próximo mes de abril saldrán a Italia los primeros 15 becarios <le la Universidad Autónoma de Nuevo León. c). Ha comenzado a funcionar la bolsa de trabajo, para estudiantes, pasantes y profesionales. En 7 días que tiene de instalada se han colorado 27 personas y a partir de la semana próxima se comenzarán a publicar las listas de los empleos para profesionales en diversas partes de la República en coordinación con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. e). Ha sido formulado un fideicomiso mediante el cual se constituye un fondo de becas mediante una inversión en bienes inmuebles por 20 millones de pesos, lo que permitirá becar, por lo pronto, a 270 hijos de campesinos y ohrero3 de pocos recursos. f). Será creada la Facultad de Veterinaria en Sabinas Hidalgo, Nuevo León. Ya se han dado los primeros p~1sos para integrar el patronato que ayudará económicamente a su funcionamiento. g). Se ha creado el Departamento de Coordinación de Estudios de Preparatoria para combatir el caos en este campo, lo que significa un lastre para los preparatorianos al ingresar a las Facultades. h). Se ha obtenido un fondo especial del Patronato Universitario para el desarrollo ele los deportes en nuestra Máxima Casa de Estudios. gunos egresados de nuestr:1 Máxima Casa de Estudios pierdan nocturnos en las facultades que no cuentan con ellos, para per- dolorosamente su tiempo. mitir que estudiantes que trabajan durante el día puedan hacer una carrera, aprovechando las medias y plantas con objeto 1). En conjugación con lo anterior el Departamento de Orientación Vocacional está actuali- de no recargar el presupuesto. zando sus funciones. De nuestros labios no ha sam) . Los jardines de la Ciu- lido un insulto; jamás hemos dad Universitaria han dejado de atacado a alguien, sólo a la peser un muladar. reza y a la pérdida académica, n). Hemos obtenido el ofre- pero con valor nos enfrentamos i) . Dentro de dos meses co- cimiento para iluminación de di- a la realidad. menzarán a funcionar los cur- versos campos deportivos en la sos de perfeccionamiento para Ciudad Universitaria y fuera de maestros unjversitarios con ob- ella. jeto de evitar las improvisacioo) . Se ha activado la entrega nes didácticas que tanto perjuide los títulos profosionales a la cio causan a los alumnos. j). Estamos atacando la dañina concentración académica, mediante la creación de Escue- mitad del tiempo que se requería antes. p) . Serán creados horarios Exhortamos pues a los estudiantes a estudiar, por México, por sus hermanos que esperan que mañana lleven la salud, el bienestar y la cultura, al campo y a las ciudades. No permitan que se apague la llama de la verdad. las de carreras medias, en Linares, Montemorelos, Cenalvo y otras ciudades del Estado. EL RECTOR k). Planeación Universitaria dará a conocer el campo real profesional para combatir la ultrasaturación que hace que al- Dr. Lorenzo de Anda y de Anda 3 �Becas a hijos de Un Cuenco de PACO AMELIUS obreros y campesinos TE ESPERO EN... Aún no olvidas aquella sernana de julio. ¿Verdad que todo lo guardas en tu memoria? . . . Desde la noche aquella en <iuc a compañ::i,da de Alberto y Graciela fueron hasta la casa del amigo que prestaría e l vehículo en que saldrían de v::i,ca-· ciones. Era una noche calurosa. Un viernes distinto a todos los que habías vivido. Pero no padecías la temperatura cálid3.. Aquello era a lgo que empezaba a transformarte y sonreías por todo. Sentías alegría y tu pecho cosquilleaba. (Cerca de donde estabas, había una fiesta cívica, ele esas que ::i, todos sorprenden. La plaza de Zaragoza había sido devastada a causa de pasiones políticas. Pero un grupo de ciudadanos, con suficiente espíritu cívico, tomaron como suyo el slogan oficial de "Adopte u n Arbcl" y llevaron tod o tipo de árboles para que la plaza tomara su forma de n uevo). Estabas feliz. Reías a carcajada a l ver lo que e l pueblo puede hacer cuando los gobernantes le dan la espalda. La esper a fu e más larga de lo que creías. Alberto, ese ser '''raro" que tanto te ha apreciado, estaba, como siempre, atendiéndote solícito. Charla.ha con su eterno respeto hacia ti y poca veces hacía una broma. Hablaba de la semana. que iban a iniciar. De lo que gozarían en esas vacaciones. Descentralización ... (Viene de la. la. Pág.) que es a la vez un paso para la demo• cratización de la enseñanza. ¡_Se atrevería alguien a decir lo contrario? ... El Doctor De Anda ha anunciado que se creará próximamente una Fa· cultad de Veterinaria en Sabinas Hidalgo, Nuevo León. Una dependencia más de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Es el resultado de los estudios realizados y Sabinas Hidalgo es el sector seleccionado para establecer la escuela que producirá los Veterinarios qp.e hacen falta para algunas labores del Estado. Ha señalado el Doctor Lorenzo de Anda, también, la intención de crear 4 Fue entonces que te sentiste nerviosa y preocupada. Las visperas de un viaje siempre son así. Recordabas las instruccion es que ibas a dar para que se atendier::i,n tus negocios. Los . arreglos de tu ropa de viaje. .. . Y el vehículo seguía sin llegar ... Ya una vez habían aplazado ese viaje. Pero los errores se ha.bían sobrepuc.sto y por la madrugada irían al descanso. Pens~~e. _~n lo bello que se ría hacerle sabe r a tus amistades que le jos de ellaa, las recordabas. Ya te imaginabas contando cosas que te sucedieran. ( ... Por fin llegó el vehiculo y de inmediato, Alberto hizo el cambio. Era un movimiento de esos comunes entre los amigos, pues el carro de Alberto era de un modelo no m uy reciente ... ) . La noch e siguió calurosa y tú sólo sentías el cosquillear de t u pecho. Alberto tomó las llaves de l coche. Graciela y tú subieron. Después de recoger algunos documentos y el equipaje Alberto emprendió la marcha del auto. Quizá estabas ne1·yiosa. Apenas subiste y abriste el libro con el que pens:lbas divertirte, leyéndolo, durante e l viaje. En la cu hierta se le ía "Te Espero en Siberia , Vida. Mía''. Alberto lo miró y pensó para sí ilusionado: "Te espero en ... " . . . una escuela Preparatoria en la cabecera municipal de Doctor Arroyo, pero que servirá para la educación de los jóvenes de todo el Sur de Nuevo León. Ha sido siempre una costu..rnJ-.re que los profe.sionistas no retornan a sus lugares d e origen, cuando provienen de municipios de escasos re· cursos y poca actividad económica. Sin embargo, si los jóvenes cursan su carrera de bachiller en el municipio o población donde nacieron, su arraigo será mayor y el progreso de esos lugares será realidad en pocos años. Para nuestro criterio, la descentralización de la educación da pasos en Nuevo León y tendrá como consecuencia inmediata, la democratización de la enseñanza ~uperior .. • Es un hecho la integración del Fondo de Becas para hijos de oampesinos y obreros de escasos recursos. Así lo enfatizó el Dr. Lorenzo de Anda, Rector de la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León, agregando que funcionará a partir del próximo mes de septiembre con un financimniento de veinte millones de pesos, y que inickllmente, se calcula servirá para becar aprÓx:ímadamente a 170 estudiante;;' de condiéión humilde. Puntualizó el 'Dr. De Anda que uo se puede 'nablar de una Universidad abierta no obstante Jas cuotas bajas y exencicnes, si no se combina el beneficio de las becas eon las labores de la Bolsa de Trabajo en favor de los estudiantes de escasos recursos, es decir, una ayuda directa ·desde afuera, supliendo la estrechez eevnómica de sus familias. -oOo- 0.ARRERA TEONI OA DE TURI SMO El Dr. Lorenzo de Anda vio ccn simpatía el proyecto de crear una carrera. de Turismo en la U.A.N.L., y manifestó que hará las gestiones conducentes para poner en consideración del Consejo Universitario, el plan. La propuesta fue hecha por el Delegado Federal y Estatal de Turismo, Ing. Roberto Treviño Gómez. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Derecho LORENZO DE ANDA Se_cretario General: ING. ABELABDO PERCHES DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Director: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN M. VILLANUEVA ''UNIVERSIDAD" Publicación quincenal de ta Universidad Anronoma de Nuevo León Director: Héctor Go.nzález y González Torre de la. Rectoría/quinto p is:; /teléfono 52--44-80 Ciudad Universita.ria/Mont.errey, Nnevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presidencial del 9 de Mayo de 1955, pllbli,cado por el ''Diario Oficiar' el 11 d e J ulio del mismo año. Número correspondiente a Ja segunda quincena de marzo/73 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Marzo 31 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 31/03/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016765 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alumnos Democracia Luis E. Todd Maestros Tecnología Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14748/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Mayo-Junio_0002016761ocr.pdf 410352971f2586ec8f9dc263cb4751d3 PDF Text Text Una Grata Visita ,., Al/Ottflna 1 •lW.e 1 LUIS ECHEVERRIA, UNIVERSITARIO Y ACTUAL PRESIDENTE DE MEXICO, realizó una visita a las instalaciones de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La foto corresponde a la charla que tuvo con maestros y alumnos en el auditorio de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrico. �EDITORIAL EchevetrÍa ofrece De las palabras a los hechos... ayuda a Psicología "MAESTROS y estudiantes de Universitario por vocación y de corazón, Luis Echeverría Alvarez no podía de• la Facultad de Psicología trabajar de visitar las instalaciones de la Universidad Autónoma de Nuevo jan con renovado ímpetu en la León, en su reciente visita a la Entidad. superación de su escuela, desEra wis Echeverria el universitario cuando se mezcló entre la juventud, cuanpués de que el Presidente de la do le dirigió un mensaje, cuando estrechó las manos estudianti'les. República, licenciado Luis Echeverría Alvarez, la inauguró ofiPero también Habló el Presidente que cree en la juventud universitaria y cialmente el día seis del presenofreció importantes donativos para ampliar los servicios de nuestra te mes". Alma Mater. EN ESTOS TERMINOS se refirió Conocemos al Presidente Echeverría. A su persona. A través de sus el doctor Ramón Estrada, Didiscursos. Leyendo sus antecedentes políticos. rector de la Facultad de PsicoloY Luis· Echeverría cree en la juventud. A<:epta las inquietudes y la lucha por gía, a la inauguración del edifiel cambio. El mismo encabeza eso lucha. cio y a la grata impresión que dejó la visita del licenciado La Universidad le abrió sus puertas al Presidente que pugna porque sea Eéheverría. elevada a la categoría de norma constitucional la autonomía uní· EN LÁ INAUGURACION estuversbaria. vieron presentes el Gobernador 1 Eclt,1verria~ 'l>or su parte, confirmó su pas.ón por la vida de las universidades. del Estado, licenciado Luis M. Farías, el doctor Pedro Zorrilla ••·· e,'.i_'su vi,syq1 .a Medicina, dijo el Presidente que "hay crisil¡ en la conciencia Martínez, candidato del PRI a la ~i • indi,Jfflual y hay un tipo de crisis en las instituciones, que pueden hacer gubernatura del Estado, y el • · ~ ..t -~ a veces, que la crisis es el camino del caos y la destrucción". doctor en Derecho Lorenzo de ~ o que a su modo de ver "esa es la crisis prometedora de transforAnda. Rector de la Universidad. ~~qn que se está viviendo en el alma, en el fondo de la conciencia NO MENOS DE 3000 personas, '1t .tld~ los \!~ersitarios jóvenes". entre maestros y estudiantes y • r .,_, ._,. a 'Récito't, Lorenzo de Anda, también sentó su criterio. Dijo que "esta geneotros invitados, concurrieron al ración que estamos educando, debemos decirlo sin cobardía, es una acto inaugural. generación con mala suerte. Se le ha tratado de imponer como moda EL PRESIDENTE de la Repúbliio peor: el desaliño, la anarq,uía, el nihilismo y los estupefacientes. ca inauguró el edificio de Psicología, situado al norte de la Fa"Se les ha trotado de enclavar en posiciones dogmáticas, unilaterales o nicultad de Medicina, a invitación hilistas, como si algún grupo o facción pudiera tener el monopolio de del doctor Lorenzo de Anda, el la verdad". doctor Estrada y la Junta de ReEs conveniente, señalar entonces, que si se comprende la situación de la ju• presentantes de dicha Facultad. ventud, es el momento de darle mayores oportunidades. EL DIRECTOR de Psicología inRecordemos que el mejor discurso es la conducta ... formó que el licenciado Echeverría manifestó ante maestros y estudiantes que las instalaciones que aún estaban pendientes de construir serían encaradas de inmediato por diferentes organismos federales y estatales. T AMBIEN HIZO alusión a la construcción de laboratorios y de una gran biblioteca que llenará a satisfacción las necesidades académicas del plantel. EL PRESIDENTE ECHEVERRIA -explicó el doctor Estradaaorobó la construcción de una clínica-hospital para cumplir las demandas pedagógicas de Psicolo~a. indicando que podrían ser la Secretaría de Salubridad y el Instituto de Protección a la Infancia los que se encargaran del orovecto. EL PRIMER MANDATARIO del EN LA FACULTAD DE MEDICINA, EL PRESIDENTE DE MEXICO, Lic. wis país conoció t ambién de las labores de investigación que desaEcheverría Alvarez, dirigió un mensaje a la juventud estudiosa de Nuevo rrolla el Instituto para la InLeón. Le acompañaron el Rector, Dr. en Derecho Lorenzo de Anda, el Govestigación de la Drogadicción, bernador, Lic. Luis M . Farías y el Director de la Facultad de Medicina y que recientemente fue creado el Hospital Universitario, doctor Marco Antonio Ugartechea. por el doctor Lorenzo de Anda. 2 Dona..;E cheverría nuevo edificio para FIME La Universidad recibió la visita del Presidente de la República, Lic. Luis Echeverría Alvarez, quien correspondía a u.na invitación d grupos estudiantil~ de las Facwtades de Mecánica y de Medicina. les habló del programa del Consejo Nacional de Ciencias y Tecnología, que tiene por objeto coordinar la investigación científica, becas a estudiantes de carreras técnicas tanto en el país como en el extranjero. Le acompañó en su recorrido el Rector, Dr. Lorenzo de Anda y de Asímismo, se informó que el Presidente Echeverría donó un Anda. edificio a los alumnos de la FaLas escuelas vi$itadas por el cultad de Ingeniería Mecánica y Presidente Echeverría, a quien Eléctrica que tendrá un costo de también acompañó el Gobernador seis millones de pesos. Aprobó de Nuevo León, Ljc. Luis M. Fa- también que continúen sus experirías, fueron ()qoQ1ología, Medici- mentos de lluvias artificiales. na, Sicofogí<h ])l~jería MecániUn numeroso grupo de estudianca y Eléctrica y {:!}' Hospital Unites acompañó al Presidente en su versitario. visita y se mostraban alegres de En Medicina 10$", atendió el docque el Presidente Echeverría estutor Marco Antonio Ugartechea. viera entre los universitarios. En el auditorlo .~~ esta Facultad, el Presidente EcheQ',rría improvisó Fue, en realidad, una visita muy un mensaje a los upiversitarios y grata ... = ~:a~Lu EL INGENIERO Roberto ~camilla de la Paz, Director de Deportes de la Universidad Autónoma de Nuevo León, presentó al licenciado Luis Echeverría Alvarez, Presidente de la República, una importante ponencia para fomentar las actividades deportivas universitarias. SE SOLICITO AL S~OR Presidente que la Universidad Autónoma de Nuevo León sea reconocida como entidad federativa deportiva y no se limite su participación en los campeonatos nacionales juveniles. EL INGENIERO Escamilla expuso también al Presidente de la República las necesidades materiales para desarrollar con más efectividad las actividades deportivas dentro de la Universidad. PIDIO SU COLABORACION para oonstruir un gimnasio, un velódr·- .,o, gradas para el campo de beisbol, canchas de tenis y frontón, así como alumbrado para todos los campos deportivos. EL LICENCIADO ECHEVERRIA manifestó que veía o::m simpatía las solicitudes que se le hicieron y que las turnaría a la Secretaría de Obras Públicas para que en un tiempo razonable se iniciara la construcción de estas obras. l} Celefirard la Universidad . si(s 40 Años de Existencia /!/ Los ex-rectores'~ la Universidad Autónoma de Nuevo León serán irt,,itados a participar en las ceremonias con que se c~iebrorá el 40 Aniversario de nues• tra Máxima Caso de' ~tudios. Los Bodas de Rubí de nuestra Máxima Casa de Estudios se celebrorón el próximo 28 de junio con diversos actos solemnes y con la participación de los sobrevivientes del Comité Organizador de Qa Universidad, que se reunió por primera vez el 28 de junio de 1933 bajo la presidencia del entonces Gobernador del Estado, don F.roncisco A. Cárdenas, y del doctor Pedro de Alba. Precisamente, el Doctor De Anda y de Anda se dirigió ya oficialmente al Presidente Municipal de Mon• terrey, solicitándole que una cafle de la ciudad lleve el nombre del ilustre primer Rector de la Universidad, doctor Pedro de Alba, quien en el transcurso de su vida desempeñó importantes encargos en servicio del país. La iniciativa se tomó a propósito del 40 aniversario de la Universidad. Las autoridades universitarias confían en que el Cabildo de Monterrey dé su aprobación para honrar de esta manera al ilustre doctor Pedro de Alba, quien falleció cuando desempeñaba una función diplomática. �El olvidado Sur de N. L. tendrá su Preparatoria "Lo que durante años fue una promesa es ahora una realidad: Los hijos de los campesinos del sur del Estado no verán frustradas sus aspiraciones educativas al terminar la Secundaria, sino que tendrán ahora la oportunidad de continuar sus estudios de bachiller en la Preparatoria que funcionará en Doctor Arroyo a partir de septiembre. "Y todavía les será posible terminar una carrera profesional mediante el fideicomiso de 20 millones de pesos que se destinarán para conceder becas a los hijos de los campesinos y obreros". En estos términos se dirigió el ingeniero Abelardo Perches Yturriaga, Secretario General de la Universidad, a las autoridades y representantes de las fuerzas activas de Doctor Arroyo, en la visita que realizó a dicho Municipio, para estudiar la posibilidad de establecer una preparatoria en ese lugar. Dijo que el doctor Lorenzo de Anda y de Anda, Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, ha trabajado intensamente para hacer realidad una Universidad abierta a los hijos de campesinos y obreros. El ingeniero Perches escuchó con atención las opiniones de los representantes de diversos sectores, del Presidente Municipal de Dr. Arroyo Y del Presidente del Comité Pro Construcción de la Escuela Preparatoria. Entre otras cosas, ellos dijeron que desde hace mucho tiempo han recibido promesas educativas para evitar que los jóvenes, al concluir la Secundaria, regresaran a las antiguas labores del ejido. El Secretario General explicó los planes que t!e!le la Universid~!i para hacer llegar los benef1c1os de la educac1on superior a toda la juventud en especial a los hijos de obreros y campesinos. ' que coneote el campo de verano a las vías de acceso. El grupo de jóvene~ manifestó que esto coi .ibuirá a robustecer la comunidación en la región del sur del Estado y particularmente el pueblo de Lazarillos. El campo de verano sería construido conjuntamente por el Depar1tamento de Turismo y los estudiantes de Arquitectu11a con el apoyo oficial. El proyecto fue elaborado por el hacia la comunidad. licenciado Mauricio Cuentas y los jóS Presidente dio instrucciones a la venes arquitectos José M. Solazar, Secretaría de Obras Públicas para que Gustavo Meade, José Luis Valle, Rese construya un camino de terracería rJato Ramírez y Roberto Zavala, así Un grupo de estudiantes y pasantes de la '1acultad de Arquitectura mostró al Presidente de la República el pro• yecto de un campo de verano de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que se planea construir en Villa de Santiago, cerca de Lazarillos. El licenciado Luis Echeve"ía Alvarez elogió el esfuerzo y la preocupo· cin de los jóvenes de Arquitectura por proyectar la obra de la Universidad EL INGENIERO ABELARDO PERCHES, Secre~rio General de la Universidad prometió firmemente que en septiembre próximo empezará a funcionar la Preparatoria de Dr. Arroyo. como el ingeniero Roberto Treviño G. Los jóvenes de Arquitectura dedicaron todas sus horas libres para hacer posible el estudio y el proyecto del centro de verano, que vendrá a constituir una fuente de ingresos para nuesttla Máxima Casa de Estudios. El proyecto incluye cab.añas, come• dores, albercas, taller de artes plás• ticas, salas de juego, una sección administr,ativa y un estacionamiento. Agregó que el programa educativo incluirá un zafari fotográfico, actividades creativas relacionadas con las arles plásticas, folklore, escultismo, etc. Luego indicó que la Preparatoria en Doctor Arroyo servirá para que los jóvenes del sur del Estado continúen sus estudios y quienes tengan mejor aprovechamiento y deseos de cursar una carrera profesional, tendrán derecho a una beca del fondo que se ha creado con el fideicomiso de 20 millones de pesos. El ingeniero Perches visitó Doctor Arroyo, acompañado de los licenciados Jesús Vázquez Y Pedro Treviño, Jefe de Extensión Universitaria Y Subjefe de Planeación, respectivamente; el ingeniero David Fernández Camargo, Jefe del Departamento Escolar y de Archivo, y del Jefe de Planeación Universitaria. Entregan a Directores el Símbolo de la U ANL El doctor en Derecho LoreMO de Anda, Bect.or de la Universidad, entregó reproducciones del es.eudo de nuestra Múima Casa de Estudios a los direetores Y secretarios de las Facultades y Escuelas. EL INGENIERO Manuel J. Padilla, Secretario de la Prepakltoria Núm. Dos, recibe de manos del Rector, Dr. Lorenzo de Anda, el escudo universitario que se entregó a directores y secretarios de todas las escuelas y facultades de la Universidad. 4 "Os exhorto a conservar el escudo de su Alma .Mater con la. limpldea; de los auténticos v.alores universitarios y del espírtu y a que ro gua,rden afectu.osamente. como un reeuerdo del esfuerzo que aplicaron en la formación de verdaderos profesionales". En estos términos se dirigió el doctor De Anda a los directores y secretarios de las Fa.eultadtts y Escuelas de la. Universidad, durante la emotiva ceremonia que para tal rm se efectuó en la sala del Consejo Universitario. Luego señaló que el esfuerzo conjunto de los directores, maestros y estudiantes ha comenzado ci, rendir sus frutos de una manera positiva y los instó a segu.i.r trabajando oon ahinco en beneficio de nues- tra Alma Mater. La ceremonia estuvo presidida por el Re.ct.or y el ing,eniero Abelardo Perches, Secretario Gener.al de ta Universid.a d. UN CAMPO DE VERANO para la Universidad, cuya perspectiva aparece en la gráfica, será construido en terrenos del municipio de Santiago, en la Presa Rodrigo Gómez, con ayuda prometida del Presidente de la República. 5 �L a U n i v e r s·i d a d y sus Quehaceres t.,,..,... OONATIVO.-EI doctor Lorenzo de Anda entreg6 ltbrde texto a los jóvenes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica que por sus altas caliñcaciones, fueron becados por la Fundación "Luis Elizondo''. Aparece también el Jefe del DEU, Uc. Jesús Vázquez. EN DR. ARROYO, EN REPRESENTACION del Redor, el Uc. Jesús Vázquez Gallegos, Jefe del DEU, entregó un lote de libros que servirán para la biblioteca de la Preparatoria que funcionará en ese lugar. l\EP!SD DnEVE I L!S WDBES ~E L! UJ.H.L. En representación de la GeneMaestros de distintas universidades del país y del extranjero imración 1968-73 de la Facultad de partirán cursos de verano a partir del dos de julio en la Universidad Arquitectura, un grupo de jóvede Nuevo León. . nes invitó al doctor en Derecho Autónoma Los cursos han sido organizados por el Centro de Estudios Av~!1Lorenzo de Anda, Rector de la zados del Instituto de Investigaciones Científicas oon la colaborac1on Universidad Autónoma de Nuevo de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza León, a apadrinarlos. SlJ)erior (ANUIES). El doctor De Anda, al aceptar la El doctor Raúl Garza Chapa, Coordinador del Centro de Estudios invitación, manifestó que es un Avanzados informó que el curso de Inmunología será impartido por honor para é! que los nuevos ~- los doctor~s Sergio Estra-Ja Parra, Luis Jiménez Zamudio y Emilio quitectos le hayan hecho esta dis- García Procel, del Departamento de Inmunología de la Escuela Naciotinción . nal de Ciencias Biológicas del Politécnico Nacional. Los maestros Mario Morales Vallarta, Ricardo V. Santiago Y EnASESORIA JURIDICA rique Ramírez Bon, del Instituto de Investigaciones Biomédicas ~e la GRATUITA Universidad Nacional de México, tendrán a su cargo el curso de BtoloEl Departamento de Asesoría gía Molecular. Para un curso de aplicación inmediata, como el de enfermedades Jurídica Gratuita de la Universide cítricos, se contará con la colabomción del doctor Lavern W. Tinuner, dad Autónoma de Nuevo León, de la Universidad de Texas. principiará a funcionar a partir De la Subdirección de Investigaciones Cíentificas y Aplicadas del de la segunda quincena del mes de Politécnico Nacional vendrá el doctor Luis Ponce Ramírez, para imparjunio. tir el curso de Termodinámica de las Mezclas. El doctor Carlos Casas Campillo, del Centro de Investigaciones y PROGRAMA DE TRABAJO Estudios Avanzados del Politécnico Nacional, ofrecerá una serie de conEl Teatro Universitario se pro- ferencias sobre Proteínas de Origen Celular. yectará no sólo a todos los rincoTambién vendrán los maestros Margarita Zeichner, María del Carnes de nuestro Estado, sino al Cen- men Gómez y Lino Díaz de León, quienes impartirán un curso sobre tro y Sur del país, informó el Coor- Biología Celular. dinador del Taller de Teatro de la Para otros cursos que cubrirán distintos aspectos de Química, FíUniversidad Autónoma de Nuevo sica, Matemáticas y Biología se contará con la oolaboración de Rubén León, arquitecto sergio García, en A. Prezza, de la Universidad Autónoma de Zacatecas, Carlos Enrique torno a un ambicioso programa Peña, de la Universidad antes citada, Gustavo Flores, de la Universidad cultural que nuestra Máxima Casa Autónoma de México, y otros maestros de reconocido prestigio naciode Estudios realiza. nal e internacional. Estos cursos han sido organizados en dos ciclos; el primero se efecSERA ESCUELA EL TALLER tuará del dos al 21 de julio y el segundo del 30 de julio al 18 de agosto. DE ARTES PLASTICAS UANL EL RECTOR DOCTOR LORENZO DE Anda, Rector de la Universidad, puso en marcha el ambicioso programa editorial, que tiene por objeto editar libros de texto a bajo precio y difundir la cultura regional, publicando las obras de magníficos autores, que por falta de oportunidades permanecen en el anonimato. El doctor De Anda, (centro,, aparece en la Imprenta Universitaria con el señor Ricardo Ramírez, Administradorlos licenciados Jesús Vázquez, José Juan Vallejo y Javier ñez Meza, así como con personal de la Imprenta Universitaria. Nl MATERIAL DIDACTICO POR VALOR de 180 mil pesos entregó el doctor Lorenzo de Anda y de Anda, Rector de la UANL, a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. En la foto aparecen con el Rector, el ingeniero Nicolás Treviño, el Director de FIME, lng. Jorge M. Urencio Abrego y el lng. Gerardo . Sandoval Hinojosa. Imprenta Universitaria AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES Tipografía, Offset, Encuadernación TESIS PROFESIONALES, APUNTES DE MAESTROS, FOLLETOS, LIBROS E IMPRESIONES EN GENERAL MATAMOROS Y GARIBALDI 6 TEL. 42-62-44 Habrá Cursos de Verano en la Universidad A partir de septiembre próximo funcionará como Escuela-Taller el edificio de Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, informó el profeoor Pablo Flores, Coordinador del Taller. Después de 25 años de experiencia, el Taller de Artes Plásticas está ya en condiciones de funcionar como Escuela-Taller di:p. - BECAS- A través del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, la Universidad Autónoma de Nuevo León recibió el ofrecimiento de los países de Gran Bretaña y Chile, relativo a becas para especialidades de administración, a nivel de Contadores Públicos titulados. El C. P. José Juan Vallejo, director del Centro de Becas de la UANL, informó que Gran Bretaña ofrece estos beneficios a egresados de nuestra Máxima Casa de Estudios, para un curso sobre Administración Pública que tendrá duración de doce semanas. Informó también que se ofreció a nuestra Universidad varias becas que se aplicarán a un curso sobre administración en el Instituto de AdRECIBE EL DEU . ministración de la Universidad de Chile, con sede en la ciudad de SanLOTE DE LIBROS tiago. El licenciado Jesús Vázquez GaEste curso se iniciará en septiembre y tendrá una duración de quin.. llegos, Jefe del Departamento de ce meses. Extensión Universitaria, informó CREARAN ASESORIA que esa dependencia recibió un lo- JURIDICA GRATUITA te de libros que se usarán en el La Universidad Autónoma de Nuevo León creará un Departamento próximo semestre de acuerdo con de Asesoría Jurídica Gratuita, para atender los problemas jurídicos de el programa nacional de prepara- personas que por su situación económica no tienen posibilidad de contorias. tratar los servicios de un abogado. Lo anterior fue informado por el Los libros se enviarán a los Di- Rector de nuestra Máxima Casa de Estudios, doctor en Derecho Lorectores de las Preparatorias de la renzo de Anda y Ele Anda. El doctor De Anda informó que al frente de este Departamento esUniversidad Autónoma de Nuevo León, para que hagan sugerencias tarán los licenciados Rafael Aparicio y Eduardo Cantú Aparicio quiee indicaciones sobre el nuevo plan nes agilizarán la resolución de los problemas que se presenten ~n ese departamento. de preparatorias. 7 �Cadereyta contará con una Preparatoria en septiembre Durante una reunión con las au- la Universidad Autónoma de Nuetoridades y representantes dé fas vo León, llevó la representación fuerzas activas de Cadereyta Ji- del Rector, doctor Lorenzo de Anménez, se integró el patronato de da, a esa reunión, que fue presidila preparatoria, que de acuerdo da por el Alcalde de Cadereyta. En la propia reunión también con los planes comenzará a funcionar en septiembre próximo en estuvieron presentes los licenciados Pedro Treviño, de Planeación aquel lugar. Universitaria, Jesús Lozano Díaz, El ingeniero Abelardo Perches Director de Personal, y Jesús VázJ efe de Ext-ensión UniversiYturriaga, Secretario General de quez, taria. El patronato de distinguidos ciudadanos que sostendrá a la preparatoria de Cadereyta quedó integrado por los señores . Alfonso Ligorio García, Presidente: licenEl licenciado Ernesto Villarreal ciado Arturo Garza Ríos, SecretaLanderos, Secretario General del rio, y J~sús Garza Villarreal, TeSindicato de Trabajadores de la sorero. Universidad Autónoma de Nuevo Fueron designados primero, seLeón, participa a los agremiados gundo y tercer vocal los señores que su nuevo domicilio social se Alfredo García Mendieta, licenciaencuentra ubicado en el Edificio do Leal Gracia y MargaVillarreal (Escobedo 508 sur), ritoFernando Cantú, respectivamente. Despachos 5,09 y 510. Tanto las autoridades municipaDijo que cualquier problema les como los representantes de toy en particular el relacionado con dos los sectores de Cadereyta Jiel pago de despensas, que se hizo ménez, dieron su más amplio respor conductos distintos al del Sin- paldo a la creación de· la preparadicato, serán atendidos en dicho toria, que llenará las necesidades domicilio, debiéndose presentar los educativas de cientos de jóvenes comprobantes respectivos. de la región. NUEVO DDMIC!LID TIENE EL STU!NL 8 LOS MIEMBROS DEL Patronato de distinguidos ciu· dadanos que sostendrá a fa Preparatoria de Cade• reyta Jiménez, rinden su protesta ante el ingeniero Abelardo Perches Yturriaga, Secretario General de la Universidad. ="TI: "i' n¡ """""' : _.,,,¼,.-,,;;-~ =,;; ¡¡ Jm lJNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Rector: Dr. en Derecho LORENZO DE ANDA Se.e.retarlo General: ING. ABELABDO PERCHES DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Dil'ector: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS Sub-Director: LIC. JUAN M. VILLANUEVA Z. "UNIVERSIDAD'' ~licación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León Direct.or: Héet.or Gonr.ález y González Torre de la Reet.oria/quint.o piso /teléfono 52-44-80 Ciudad Universitaria/Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presidencia,)_ del 9 de Mayo de 1955, publicado por el ''Diario Oficial" el 11 de Julio del mismo año. De !\layo 15 a Jwtlo 15 de 1973 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo-Junio Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Mayo-Junio 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/05/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016761 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Deporte Educación Monterrey Poesía Tecolotes Violencia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14752/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1973_Septiembre_0002016899ocr.pdf 4c726fbca8ebce4b799e72da2be0a504 PDF Text Text Es imposible mencionar el crimen cometido en la persona del industrial Eugenio Garza Sada sin indignarse. Pero revolución no es el crimen vil y artero que conduce sólo a la impopularidad de quienes esgrimen razones progresistas. Nada puede justificar tal muerte y menos si se pretende imponer ra1JOnes políticas. Como universitarios, como nuevoleoneses y como mexicanos, conociendo los ejemplos del pasado, sabemos que no es un acto de valientes el acontecido. Las revoluciones, dijo un día el también desaparecido Salvador Allende, las hacen los pueblos, no un puñado de fanáticos. Pero nadie puede siquiera deducir que el crimen de don Eugenio Garza Sada y sus acompañantes Bernardo Chapa Pérez y Modesto Torres Balderas sea un acto revolucionario. Por el contrario, es algo repugnante. Es cosa de desquiciados. Es abominable. Don Eugenio Garza Sada era el representante del nacionalismo industrial Ya quisiéramos que todos los industriales se apoyaran menos en las inversiones extranjeras Y quisiéramos también que existieran qu,enes impulsaran la creación de escuelas como el Tecnológico, que como la Universidad Autónoma de Nuevo León, son instituciones que dan fama a Nuevo León y sirven de ejemplo en .(\mérica Latina. La muerte de don Eugenio Garza Sada y el sacrificio de sus dos acompañantes que dieron su vida por él, es algo que debe hacernos detener un momento en la meditación. ¿Qué fuerzas internas o externas tratan de profundizar el odio y el rencor entre los mexicanos? ¿ Quiénes son los beneficiados con actos terroristas, asaltos y matanzas que causan indignación popular y desvían la atención de los verdaderos problemas nacionales? R<·volución es cambio. Pero tal parece que hay quienes desean beber la sangre de los mexicanos más limpios, jóvenes y viejos, en aras de sus intereses personales. El día que cayó el viejo industrial surgió primero la incredulidad. No es posible que en Nuevo León sucedan tambié11 estos actos. Después vino la indignación y el reproche. Finalmente, el pesar por la desaparición de uno de los forjadores del Nuevo León industrial. El fanatismo, venga del extremo que venga, había provocado una muerte más. Una muerte inútil, sin causa. Una muerte que ha hecho surgir un mártir. Ha muerto un industrial. Pero no uno de tantos. Ha muerto un verdadero forjador de empresas de capital nacional. Un impulsor de la educación. Un empresario visionario. Y ante todo, ha muerto un hombre. El hecho ha sorprendido a todos los sectores. Decía Heráclito, el filósofo griego: "Si no se espera lo inesperado no sucederá, pues es penoso y difícil de encontrar". La muerte de don Eugenio Garza Sada y dos hombres más, eS algo inesperado. Quisiéramos que sólo fuera un sueño. Que no existe odio entre los mexicanos. ¡Que es una simple pesadilla' .. �versidad hoy Autónoma de Nuevo León. La U.A.N.L. publicará las memorias del Comité como un justo y sincero homenaje a los esfuerzos que realizaron los hombres que supieron luchar, vivir y morir de pie, con las armas de la inteligencia y el saber, dijo el Lic. Lozano Díaz. DEU presenta "El lugar donde muer_en._los --oOo- ~, ¡· • - , • ' mqmífero~-_{' : .... ::.~. --oOo- ~- EL DEPARTAMENTO de Extensión Universitaria, a través de su Sección Cultural, ha estado exhibiendo en el Aula Magna la obra del chileno Jorge Díaz: "El lugar donde mueren los mamíferos", bajo la dirección de Francisco Sifuentes. La pieza teatral será exhibida cada fin de semana en los diferentes municipios donde se instalaron nuevas escuelas preparatorias este año escolar. Piden editar las memorias del Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León Juan Báez Rodríguez, Presidente de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Ingenieria Civil, se entrevistó con el Lic. Jesús Lozano Díaz, Secretario General de la U.A.N.L., con el fin de solicitar a nombre de la señora Mercedes Gutiérrez viuda de Torres, esposa de una de los miembros del Comité Organizador de la Universidad y fundador, profesor Juventino Torres Montalvo (Q.E.P.D.) , se reimprima el libro que contiene las memorias de las reuniones del citado Comité fundador de n.uestra Máxima Casa de Estudios. El citado libro fue impreso por el gobierno del Estado en octubre de 1933. El libro consta de cinco partes, la primera se refiel'e a la Legislación, planes de estudios y documentos relativos a la Organización de la U.A.N.L. La segunda parte contiene seis capitulos relativos a las sesiones generales del Comité Organizador, la tercera parte se refiere a los antecedentes existentes a la creación de la Universidad, incluyendo los de tipo legislativo y periodístico amén de los sociales. La cuarta parte contiene las notas y articulos periodisticos, relacionados con la creación de la Universidad publicados en la época en que realizaba sus labores el Comité, en los cuales se incluyen algunos articulos de Don Alfonso Reyes, Ignacio Moreno Zaragoza, Dr. Pedro de Alba, Profr. Plinio D. Ordóñez, José Alvarado y otras insignes personalidades. La quinta y última parte se refiere al Expediente sobre el Lema y el Emblema de la Universidad y el Oficio-Informe de clausura del Comité. En este período nistóríco fue Gobernador Don Francisco A. Cárdenas y también el Profr. Juventino Torres, ocupaba el puesto de Director General de Educación Federal en el Estado. De 1,913 a 1,917 el Profr. To1Tes abandonó sus estudios para unirse al movimiento armado Constitucionalísta y en este periodo alcanzó el grado de Capitán y participó en la toma de Monterrey por las fuerzas Constitucionalistas. En 19 48 ocupando el mismo cargo como autoridad federal educativa dio un gran impulso a la creación de la Universidad de Tamaulipas. Hace poco más de dos años en abril 2 6 <le 1,971, dejó de existir este maestro y fundador de la Uni- PBEP!R!N M!ESTilOS SOBRE FISICA Y CUIMICA El Instituto de Investigaciones · Científicas y la Coordinación General de Preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León organizará un interesante curs~ sobre la enseñanza de la Fisico-Quimica. El citado curso se realizará con la finalidad y principales objetivos de proporcionar a los maestros de todas las Preparatorias de nuestra Máxima Casa de Estudios una preparación completa en esta nueva materia del Plan de Estudios, que ya ha sido aprobada por el Consejo Técnico. El curso sobre la Fisico-Quimica, será impartido por destacados maestros de la especialidad del Colegio de Ciencias y Humanidades de México, D. F. Los trabajos correspondientes se llevarán a cabo en las aulas de la Preparatoria No. l. El curso promovido por el Instituto de Investigaciones Científicas y la Coordinación de Preparatorias de la U.A.N.L. será de gran beneficio para reforzar el conocimiento que sobre las materias tienen los maestros de las diversas Preparatorias. 3 �Hay nuevas Escuelas Preparatorias en la Uni Tañen las campanas en Cerralvo, N. L. Con los toques de la Banda de Guerra y el repiqueteo de campanas del pueblo de Cerralvo, Nuevo León, el Lic. Genaro Salinas Quiroga, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, inauguró la Escuela Preparatoria de este municipio en presencia de las fuerzas vivas que hicieron posible la realización de este plantel educativo en el citado Jugar. En primer término el C.P. Alejandro Benavides a quien el Rector llamó el alma académica de Cerralvo, Nuevo León, hizo una relación histórica de las gestiones para h realización de la Escuela e hizo alusión al empuje y coraje del pueblo en la lucha por la superación académica. Dieron realce con su presencia el Sr. Ramiro González Chapa, Presidente Municipal de Cerralvo, el Lic . .Jufüi N. Garza, representando al Sr. Roberto González Barrera de Molinos Azteca, el Profr. Otelo González Ramos, el Lic. Claudio Lozano .Jefe del Departamento .Jurídico, el Lic . .Juan M. Villanueva Zolezzi, Secretario Particular del Rector, el Lic. Alfonso García Alanís, el Ing. Armin Rodríguez, el Ing. Eliud Guadiana, el doctor Leobardo Contreras López y otras personas. En el mismo acto, hizo el Rec- tor entrega de nombramientos al personal docente y aclaró que los servicios del Director y Secretario por el término de dos años serán de carácter honorifico. El Lic. Genaro Salinas Quiroga al hacer una remembranza de nuestra máxima Casa de Estudios se refirió en Jo particular al Dr. José Eleuterio González, "GONZALITOS", como fundador del Colegio Civil. "El espíritu de Gonzalitos campea en la fundación de esta Escuela Preparatoria de Cerralvo, N. L., esta Escuela debe sobrevivirnos a los que hoy asistimos a este acto inaugural, tengo confianza en el pueblo de Cerralvo, ya que esta Preparatoria beneficiará no sólo a Cerralvo sino a Nuevo León y a México. "Hoy podemos considerar que este acontecimiento como expresó el C.P. Benavides, representa una auténtica fiesta nacional para Cerralvo y en estos momentos declaro formalmente inaugurada esta Escuela". Manifestó también que los estudios cursados en este plantel educativo tendrán pleno reconocimiento legal en el Estado de Nuevo León, en la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior nacional e internacionalmente, agregó. La Preparatoria de General Terán, Nuevo León, fue inaugurada el día 4 de septiembre por el Lic. Jesús Lozano Díaz, Secretario General de la Universid~d Autónoma de Nuevo León, en representación del Sr. Rector, Lic. Genaro Salinas Quiroga. E s t a Escuela Preparatoria cuenta con los Departamentos de Dirección y Secretaría, 5 aulas, auditorio y un campo deportivo donde se pueda practicar el Volibol, el Basquetbol y otros deportes. Dieron realce con su presencia al acto el Sr . .José Antonio Villagómez, Presidente Municipal de General Terán, el Ing. David Fernández C. de Escolar y Archivo de la U.A.N.L., el Lic. Pedro Treviño, de Planeación Universitaria de Ja U.A.N.L., Inspectores de Educación Federal, Directores de Escuelas Primarias y Secundarias. Se informó que son 60 alumnos los que inician este curso de Educación media pero, conforme se vayan desarrollando los cursos el número de alumnos aumentará en los próximos años. En el acto hicieron uso de la palabra el Lic. .Jesús Lozano Díaz quien exhortó a los presentes a pugnar por formar auténticos profesionales que ayuden en la base económica de ese municipio, los conminó también a cuidar el edificio como si fuera propio ya que este patrimonio es un patrimonio del pueblo. Posteriormente el Presidente Municipal Sr. .José Antonio ViJlagómez manifestó que el H. ·- Ayuntamiento seguiría ayudando a fomentar este tipo de tareas que engrandecen al hombre Y que siempre estarán dispuestos a colaborar también con las autoridades universitarias ya que gracias a los esfuerzos realizados Lle Geruuo en conjunto , por las mismas autorida des universitarias, por el León, en la lng. Rami ro puo hlo de General T'3 rán, y el EL BECTOR¡ DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON, Salinas Quiroga, inauguró la Escuela Preparatoria de Cerralvo, Nuevo gráfica apareeellJ en el orden aC'ostumbrado, e l Ing. Eliud Guadiana, el González Chapa, Presidente l\lunicr!!:; l de Ce n-alvo, el Re-ctor, el Li<'. Juan M. Yi llaDueva ZoJexzi, Secretario Particular del lkd-0r, el Lic. Alhn.;.o e· "da AJa nis. Ing. Armin Rodríguez 3· el Dr. Leob.arrlo l onh-era s Lópt"'J' Ilired, dP a Pl"'f• de C.•1 ra1\·o. SE AERE LA FREFA EN GENERAL TERAN t et anato e n ese r,: unicipio, se hoy hecha real'. a d esta Es_uel a P r0 paratori a. ______, stfz - ~ --- . :;:;.-- \ EL DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA donó texoos para los maestros de la Preparatoria. de Cadereyta. En la gráfica aparece el Lle. Jesús Lozano Diaz, Secretarlo General de la Universidad Autónoma de Nuevo León. ha.ciendo entrega de los libros. También se encuentran el lng. Rogelio Montalvo, Margarito Cantú, Sr. Sergio de los Santos, Presidente Municipal de Cadereyta, Nuevo León, el Lic. Jesús Vázquez, el Sr. Ligorio García. el Lic. Arturo Gana, el Lic. Ernesto Tame-L l' el Sr. Franeiaco Galindo. ' EN CADEREYTA INAUGUR!N EL EDIFICIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Las fuerzas vi vas de Cadereyta Jiménez, N. L., inauguraron la Es- DEPARTAMENTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: Director: LIC. JESUS VAZQUEZ GALLEGOS cuela Preparatoria. El acto de inauguración estuvo a cargo del Lic. Jesús Lozano Diaz, Secretario General de la U.A.N.L. El Lic. Lozano Díaz dirigió un importante mensaje a todos los jóvenes universitarios. . . El acto mencionado tuvo ver1f1cativo en la calle Zaragoza No. 500 de ese Municipio. 1 ''UNIVERSIDAD'' Publica,ción de la Universidad Autónoma de Nuevo .León Director: Hécoor Gonzá.Iez y González Colabora: Agu.stin Udave Salas Torre de la Reetorla/quinto piso /teléfono 52-44---80 Ciudad Universitaria/Monterrey, Nuevo León. Franquicia postal por Acuerdo Presidencial del 9 de Mayo de 1955, publicado por el ''Diario Oficial" el 11 (le Julio del mismo año. Septiembre de UH3 DONAN LIBROS:-El Departamento <le Extensión UnlverSitaria donó libros en bR diferentes es¡,e,ciafülades a las autoridades educativas y civiles de General Tníin. En ta gráfica apare<'f'-n entre otros. el Lic.. Jesüs Lozano Diaz Secretario Gent> r, ,, .~ ta U.A.N.L. !i' el Lic. J,o:slis Vázquez Galleg os, titular de Edt>nsión. �Los Buitres se Juntan Por Ygnacio G<Yrrrez del Campo S. LOS BUITRES SE REUNIERON al pie de los Andes. Imposible que tuvieran presente a Bolívar. Sus aquelarres los presidió el maldito Monroe. Buscaban una carroña e inventaron que esa carroña es el comunismo. Perfiles abominables que otra vez vuelven a torcer los destinos de la Gran Colombia. NO PUEDO NI DEBO refrenar mi coraje. Aunque Allende cometió graves errores, como el de ignorar la importancia de las clases medias y de los escoriales, a través de la fatídica inflación, la verdad es que Allende fue un luchador de la estirpe de Caupolican y de O'Higgins. Grande entre los grandes de la Gran Colombia. LA AMERICA DE LAS GRANDES CORPORACIONES, la América de la Anaconda, Cooper Corp., y de la I.T.T., celebran con borrachera su "triunfo". Los cachorros del león español afilan su coraje y juran ante el cuerpo inerte vengar el grave ultraje. Pertenezco a los que creen en la misión histórica de nuestros pueblos, desde el Bravo hasta la Pátagonia, y maldigo y maldeciré -siempre- a los esbirros de Wall Street. Poco a poco llegará la hora de las Erinias. NO POCOS CONDENAN al Dr. Allende. Yo salgo abiertamente en su defensa. No estoy ni estaré jamás al servicio del yanqui. Tampoco al servicio de Moscú. Creo que el hombre colombiano tiene un alto destino. Dejemos a los americanos seguir en sus cultos demoníacos y nosptros sigamos en la ruta grande que nos señaló Bolívar. Vendrán horas amargas, más amargas, pero los ecos de las palabras de La Angostura jamás desaparecerán. LOS BUITRES SIEMPRE andan en busca de carroña. Ellos mismos son carroña, pero no se huelen por su pertenencia al mismo aquelarre. Hace años los buitres de la Capital de México, tuvieron también un macabro festín. ¡Lástima que la vindicta haya sido clemente con ellos! Imprenta Universitaria AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES Tipografía, Offset, Encuadernación TESIS PROFESIONALES, APUNTES DE MAESTROS, FOLLETOS, LIBROS E IMPRESIONES EN GENERAL MATAMOROS Y GARIBALDI 6 TELEFONO 42-62-44 IMPULSAN LAS RELACIONES HUMANAS "La Bolsa de Trabajo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se ha constituido en Departamento de Relaciones Humanas que ha permitido a los universitarios técnicos y profesionales ponerse en contacto con las fuentes de empleo y a la vez que las empresas aprovechen los conocimientos de nuestros universitarios. En esta forma 192 estudiantes, 280 pasantes y 196 profesionistas han sido enviados a diversas Empresas por esta Bolsa de Trabajo. '''Las Autoridades Universitarias representadas por el C. Lic. Genaro Salinas Quiroga y el C. Lic. Jesús Lozano Diaz, Rector y Secretario General, respectivamente, de la Máxima Casa de Estudios, le están dando todo su apoyo moral y material a fin de que el citado Departamento cumpla con los objetivos que se ha propuesto en benaficio de los universitarios. "Además, el Consejo Nacional de Ciencias y Tecnologia ( CONACYT) a través de su Departamento Bolsa de Trabajo nos está ofreciendo su Cooperación Y concretamente se han obtenido 235 plazas para entrenamiento técnico de Pasantes y Titulados que deseen elevar su nivel técnico profesional en varios paises del extranjero: Italia, Holanda, San Juaií, 'Puerto Rico, E.E.U.U., Japón, Francia, Inglaterra, Dinamarca, Suecia, Canadá y Australia con una duración de seis meses". Lo anterior lo informó el Lic. Samuel Góm_ez Garcia quién también hizo una atenta invitación a los interesados para que ocurran a las oficinas de la Bolsa de Trabajo de la U.A.N.L. Despachos 901 y 902 del edificio del Roble. SOLIDARIDAD CON EL HOMBRE Y PERIODISTA ES DURO BREGAR en el periodismo. Hay más ingratitudes que satisfacciones. Hay más reproches y críticas que un halago. POR SUPUESTO que el periodista no escribe para que le den alabanzas. Pero muchas veces son injustos los ataques a un criterio sustentado. PERO NO vamos a utilizar estas lineas para decir cómo debe ser un periodista o un lector. LAS HEMOS iniciado para protestar oon toda nuestra energía y públicamente por las ofensas recibidas a un hombre que como periodista ha sido siempre honrado, sincero y valiente. UNAS OFENSAS que sirvieron para el desahogo de uno o varios sicópatas que se escudaron en la supuesta defensa de una posición universitaria. LOS ATAQUES a la dignidad y a la familia de un periodista pueden servirles de base a los buitres para continuar así con todos los que lab3ramos en este oficio. CONOCEMOS A DON Alberto Garcia Guzmán. Lo leemos diariamente y a nuestro parecer es uno de los mejores -si no el mejor-, periodistas en activo. SU PENSAMIENTO es firme. Hace respetar sus convicciones y respeta a los demás. La única línea política que le conocemos es decir la verdad. DESDE ESTAS oáe;inas le enviamos nuestra solidaridad y 11).lestro respeto. Quizá no lo necesita, pero nosotros consideramos imprescindible hacerle ver que la verdadera posición de los que laboramos en la Universidad es la de que se diga la verdad y de que se respete la integridad de las- oersonas en su trabajo y en su hwar. RECUERDE, DON ALBERTO, qne "una e;olondrina no hace verano ... " • , Perches apadrina generac1on de la "Alvaro Obregón'' La Generación 1969-1973 de egresados de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Alvaro Obregón, recibieron sus DIplomas por haber terminado sus estudios satisfactoriamente. El padrino de la generación fue el Ing. Abelardo Perches. El acto se llevó a cabo en el Aula Magna y la entrega de Diplomas estuvo a cargo del Director del Plantel, lng. Raúl Carrillo Lucero, el Lic. Antonio Gutiérrez Welch, representante personal del Gobernador Constitucional de Estado, Dr. Pedro Zorrilla Martlnez, el Lic. Claudio Lozano, Jefe del Departamento Juridico en representación del Rector Lic. Genaro Salinas Quiroga y el Lic. Adolfo Morales en representación del Alcalde de la Ciudad. t PESAME El Departamento de Extensión Universitaria da su más sentido pésame a la familia Barragán Garza por el deceso de la señorita Gloria Barragán Garza Empleada de este Departamento desde el año de 1959 y quien falleciera el día 2 del presente El mensaje de agradecimiento a los asistentes lo dirigió el propio Director. Descanse en Paz El Director Lic. Jesús V-ázquez Gallegos Destacó la actuación musical de Isidro Rodriguez, alumno de la escuela de Música de la U.A. JO_vENES EGRESADOS DE LA GENEBACION 19ti9---1978 recibieron sus diplomas en el Aula Magna. de la Universidad. En la grafica apare«:n los jóvenes graduadoe con el Lic. Ant.onio Gutiérrez Wielch representante personal del Gobernador Coustituctolll;'l del Estado Dr. Pedro Zorrilla. Martinez; el Lic. Clan.dio Lozano en represenlbiclón del Rector Lic. Genaro Salinas Quiroi;;~ et Lic. Adolfo l\torales en representación del Alcalde y el Ing. Raúl Carrillo Lucero, Director del citado plantel edu,catirn. �~, i'lrb Prepa 7 es campeón en el Softbol del STUANL La preparatoria No. 7 se ciñó la corona del Softbol que fue organizado con todo éxito por el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, venciendo al equipo del Hospital Civil. pe, N. L., donde el Lic. Ernesto Villarreal Landeros, Secretario Gral. del Sindicato de Trabajadores de la U.A.N.L. y demás miembros del Comité Ejecutivo hicieron entrega de los trofeos tanto al campeón y sub-campeón de su torneo de Softbol, que reunió a gran cantidad de trabajadores afiliados. El partido presentó acción desde su inicio hasta el mismo final, en el que se disputó el campeonato del Softbol del S.T. U.A.N.L., correspondiente a ... 1973. Prepa 7 anotó 1 carrera en la primera entrada, 1 en la segunda, para luego hilar un racimo de 4 carreras en la cuarta entrada y finalmente una más en la séptima entrada completando un total de 7 carreras que le dieron el triunfo definitivo. Por su parte, el equipo del Hospital Civil realizó tres muy buenas carreras en el mismo cierre de la primera entrada, con las que se fue momentáneamente arriba en el marcador. La otra carrera la logró en la séptima y última entrada para totalizar 4 carreras, siendo doblegado por Prepa 7, equipo al que se le vio muy buen desempeño a lo largo del torneo citado. El pitcher triunfador fue Enrique Quintanilla quien ponchó a 4 Y dio 3 bases por bola, Jo recibió tras el home Eloy Mercado; Y el pitcheo por los perdedores estuvo a cargo de Epifanio Garcla que aceptó 7 hits. Una vez finalizó el partido. la premiación correspondiente se llevó a efecto en el local que ocupa la Exposición en Guadalu- 8 EN PLENA ACCION fueron captados los integrantes de los equipos de Softbol de la Preparatoria No. 7 y del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", quienes se disputaron el campeonato de este deporte, organizado por el STUANL. Aparecen en la gráfica tres de los deportistas, durante el desarrollo del juego que ganó Prepa 7. Nótese que el umpire marca el out antes de que llegue la pelota. Has Muerto Por Paro Amelius Si, lo sé. Estás muerta. Pero acaso ¿ya no se habla con los muertos? Han pasado apenas unos cuantos meses de que te perdí. Pero tu agonía fue larga y me dejó para siempre en la tristeza. Ya te perdí, pero aún te quiero. Lo sé. No debí amarte. Pero en lo profundo de los sentimientos no se hizo caso a las órdenes y reglas sociales. Estás muerta, y aún escucho tu risa. Estás muerta y no recuerdo que en tu agonía hayas expresado un grito de angustia. Fuiste siempre la misma. Firme y fuerte. Quizá te consumiste por dentro, pero nunca te oí una palabra de reproche. Yo sigo vivo. ¿Vivo? Tanto como aquella vez en que nos desp!!dimos. "La tarde del rocío", la llamaste. ¿Recuerdas? Lo mío y lo tuyo, ahora, ya se acabó. Tú estás muerta y .. . yo estoy "muerto" .. . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1973 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1973, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016899 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Año Nuevo Corrupción Futbol americano Luis E. Todd Rondalla Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14758/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1974-1975_Dic-Enero_0002016745ocr.pdf c32c76b48c2121e21363ce0677d20927 PDF Text Text Publicación d Universícla1t~ 1 Autóno - DEPARTAMENTO DE DIFUSIOM, TORRE DE LA RECTORIA, NOVENO CIUDAD UNIVERSITARIA. I de Nue León Héctar Ganzález y Capilla AtlonJÚJa JJ~ f / ~ EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD, DR. LUIS E. TODD, FIJO SU POSTURA SOBRE SOLIDARIDAD SOCIAL EN U1'iA ''ISITA EFECTUADA AL PREDIO DE POSESIONARIOS E."'I" "TIERRA Y LIBERTAD". �TIGRES Campeones 1974 La UANL presente en Tierra y Libertad (N. de R.-El Rector de la U~L, doetot Luis E. Todd se hizo;'}):re~ent-e •,ep el Predio Tierr~. • Uberta(Í.\.donde puso en matcha la,•c9n~trucción de un cetifro .de -sa.lnd · que beneficiará a las "tsittqiÍa"s~ de posesionarios d~ ese .sect.or. En un acto imprnvisado,. eY'Recto-r de la UAt'\fL ·-·prO'i.liin'Ci"ó 'unas pálabras que señalan la postura de la institución en lo que se denomina solidaridad social. Aquí el discurso del doctor Todd:) t Compañeros habitantes de esta fracción del municipio de Monterrey, de esta colonia que han forjado con sus propias ma. nos defendiendo lo que son los derechos inalienables que todo ser humano tiene al nacer. La Universidad Autónoma de Nuevo León está presente e11 Tierra y Libertad, porque sabe que depende, para funcionar del esfuerzo que ustedes han, hecho y que cada peso que nosotros gastamos para educación se lo estamos quitando al campesino y se lo estamos quitando también a 10s habitantes de Tierra y Libertad. Si no regresáramos con nuestro esfuerzo y nuestra participación esos recursos privilegiados que tenemos los universitarios, estaríamos actuando injustamente. Ustedes nos podrían demandar que no tenemos participación con la comunidad Y que esa es una obligación social que la Univenüdad mexicana tiene para con la comunidad. Los seres humanos cuando nacen tienen derecho a sobrevivir, a tener salud, a tener vivienda y a tener un mínimo de satisfacciones para poder hacer frente 2 a las necesida-des que la vida requiere. Los seres humanos tienen derecho a vivir sin la contaminación atmosférica que existe aquí debido a la pedrera cercana a Tierra y Libertad. Eso es un derecho con el q-ue nacemos todos, no es una p"rerrogativa que sólo corresponde a unos. Nadie tiene derecho a utilizar lo superfluo, mientras no estén resueltos los satisfactores básicos de 1a población. Nadie tiene derecho a habitar en una casa con diez cuartos, si aquí vi. ven diez personas en un solo cuarto. Si lográsemos que cada una de las personas que naeen tuvieran resueltos sus problemas de nut1 ición, ele vi,ienda, ele salud Y de educac-ión, podríamos entonces dar margen al desarrollo indh:idua¡ de las personas; pero mientras haya en México 21 millones de mexicanos que no tienen agua potable, la práctica que los profesionistas tenemos que haeer, es una práctica de solidaridad so<:ial, para que ustedes puedan gozar de lo mínimo y nosotros no desperdiciemos lo superfluo. Por esa razón la UA~~L está aquí, porque queremos tener contacto con la comunidad, porque hemos v-ivido muchos años aislados en una serie de edificios rodeados por una cerca de alambre y hemos creído que eso es la Universidad, donde solamente aprendemos como desarrollarnos profesionaAmente como individuos. La Universidad actual sabe que la institución no debe estar rodeada por una cerca de alambre. Debe estar aquí junto a us- F utbol Americano - Liga Mayor tedes Y por eso estamos todos con deseos de cambiar una actitud tradicional que nuestra Institución tuvo durante muchos años Y que es indispensable hacerlo ahora porque el momento histórico lo demanda. Yo no creo, señores, en la violencia, ni creo tampoco en las actitudes filosóficas que exportamos del extranjero. Tampoco creo que las guerras han producido beneficios para la gente; pero sí creo en la obligación solidaria que todos tenemos de defender los derechos básicos de ustedes. Y nosotros en la Universidad, en nuestra tarjeta alusiva a la Navidad, la dedicamos así: "Deseamos a todos ustedes para 1975, paz Y solidaridad social". La Universidad tiene que sPr solidaria de Tierra y Libertad Y nos vamos a encargar de hacer un e-studio para demostrar que las pedreras que están ahí. contaminan los pulmones de los niilos y los adultos, y tratar de que a través de la Univarsidad eomo entidad crítica, termine este problema que nos parece insalubre para Tierra y Libertad. El día de hoy no vamos a hacer muchas promes::1.s. Vamos a dar el primer zapapicazo de lo que. será el Centro de Salud Universitario Popular, donde la Universidad participará en programas de servicio para resolver problemas de ustedes, pero queremos que ustedes también se sientan parte de la Universidad Y acudan a nosotros p_ara establecer una comunicación que es necesaria. i Ustedes no están aislados, la Universidad como concepto está aquí en Tierra y Libertad! LOS TIGRES, EQUIPO DE FOOTBALL Ai\lERICANO REPRESENTATI\'O DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON EN LA LIGA MAYOR DE ESE DEPORTE EN EL PAIS, RESULTAR-ON LOS CAl\IPEO~ES DE LA TEl\lPORADA 1974. r-· ---·-·-·----~·-·-,-,_,__ ---·- --·· - ---· ·-,-·-· ¡-FELICIDADES TIGRILLOS! 1 l _Actividad Estudiantil 1 Í Es un órgano de dífusíón de las 1ideas y las labores del uníversítarío. 1Colabora con artículos, ensayos, -poe1 mas y plantea tu vísíón esrudíanríl. f~~ ~:c~ •...:~ ~WJ-;..~~lf7Jc;• ~~" i •¡• l ~), l ~ ¡ kl~ _ 1· f f •, j -¡ In ri,· !J ,~-a- □ -0-U - U Ciudad Universitaria o-o- ••• -•-"- ~-o-11_a_111 "UNIVERSIDAD" Publicación del Departament.o de Diiusión de la U. A, N. L. Titular del Depto.: LIC. JORGE PEDRAZA SALINAS Director: Héctor González y González Colabnradores: Re n é l\lorales, Alejandro Treviño, Alberto González, í\fario ~lartíne-i Ost>guera, Elvira Lozano y Elisa. N,warro. Fotó~rafos: Al"aro Ríos Leos, Filibt>rto RoblE'S Ruiz y Gregorio Ríos. F 1 ~ 1 f{ 1·' ·. ~ ~ Í f !t i Circulación: Agustín Uda.ve Salas Difusión, Sección Editorial ___,___ DR. LUIS E. TODD Í Dirígete al Departamento de 9o. Piso, Torre de Rectoría LEON ij ,1,, S!'cretario GPneral: LIC. JESUS LOZANO DIAZ ! • :t~vo UNIVERSIDAD AUTONOMA i ;J Torre ele la Rectoría/Noveno Piso /Teléfono 52-14-90 Ciudad Uni-versitariajMonterrey, Nuevo León, México. ¡ ' Franquicia post.al por Acuerdo 1 ¡ Pn\Sidencial del 9 de Mayo de 1956, publicado en et "Diario Oficial'' el 11 de J"ulio del mismo año. D1ciembrt> 1974, Enero 1975. •-u~o-(• 3 �• • Med iocre l la Universidad? Respuesta en la UANL • El Campo Idóneo Para el Debate • Solidaridad Social, Básica Ahora • Inmersa en la Realidad Nacional • Sobre lo que Dijo Rojas Garcidueñas Lic. Ernesto Bolm1os ( Ntinguna mediocridad existe en la enseñanza universitaria, pese a que a la educación superior le falta alcanzar metas deseables, afirma el Director de Planeación Universitaria de la UANL, licenciado Ernesto Bolaños, en respuesta al ensayo del biólogo Manuel Rojas Garcidue1ías: "Permanencia y problemas de la Universidad", cuya reseña se hizo en EL DIARIO DE MONTERREY. En sus declaraciones, que dice son el consenso cas.i general de las opiniones de la UANL, Bolaños se pronuncia porque las grandes masas tengan acceso a la educación superior; afirma que la democracia estudiantil bien encauzada tiene residtados positivos y subraya -Que la investigación universitaria debe tener una estrecha relación con los problemas nacionales, todo en contraste con las ideas de Rojas Garcidueñas. El argumento fundamental del Director de Planeación es la gran demanda educativa, provocada :vor !a explosión demográfica, que exige soluciones nuevas y un conce1>to comunicativo de la Universidad. Se refiere a la solidaridad social que stlStenta la UANL, inserta dentro de un sistemn económico y social cuyo objeto es el mayor bienestar para ·un País con características de bojo. producción agropecuaria, desigual dist1 ibución de la riqueza, concentración demográfica y altas tasas de inflación. El análisis de Bola1íos se publica en forma integra.) 4 En torno a las declaraciones del doctor Manuel Rojas Garcidueñas aparecidas en "EL DIARIO DE MONTERREY", en relación a problemas universitarios, nos permitimos hacer los siguientes comentarios: lo.-AI reconocer que la Universidad es una institución donde deben sostenerse amplias controversias sobre distintos problemas filosóficos, sociales y educativos, felicitamos al doctor Rojas por sus ideas acerca de la problemática univernitaria nacional. 2o.-Consideramos que los problemas que enfrentan las universidades obedecen a factores muy complejos entre los cuales destaca fundamentalmente la gran explosión demográfica que ha ejercido una gran demanaa por educación superior. Es conveniente recordar el alto número de jóvenes ( 54 por ciento) menores de 20 años que necesitan una oportunidad para educarse bajo la base de que esta educación debe ser factor de desarrollo socia¡ y económico. 3o.-También debemos recordar que nuestro sistema educativo está enclavado dentro de un sistema económico y social que busca objetivos de mayor bienestar para un país subdesarrollado, caracterizado por un sector agropecuario de baja productividad, una desigual distribución de la riqueza, alto~ índices de desempleo y sub-empleo, una gran concentración geográfica de la población y de la actividad económiea, así como altas tasas de inflación, un sistema del cual no puede ni debe sustraerse haciendo necesaria la adopción ele un concepto de solidarldad socia¡ que coadyuve en la resolución de los problemas nacionales. 4o.-Si bien es cierto que la educación superior no ha alcanzado meL1s desuables, consideramos que en la actualidad no se da una mediocridad si comparamos la enseñanza actual con la de hace diez años, ya que se ha llegado a un nivel académico que a1>rovechado adecuadamente formará un estudiante con conocimientos integrales. Esta es la opinión c¡ue tenemos de la institución que conocemos. 5o.-Creemos que si la democracia estudiantil es encauzada con honradez por parte del magisterio produce resultados positivos, pues los estudiantes pueden ser factor de cambio al no tener inlereses creados y prejuicios que sí existen en algunos maestros. 60.-La hisloria ha mostrado que el cambio siempre ha creado desajustes. Cuando se han presentado situaciones de anarquí:i. en la Univf'rsidad, si uno cxplo1a cuidadosamente las causas, encontrará que detrás de las inquietudes estudiantiles están los adultos aprovechándose de la bondad natural de ]Qs jóvenes para beneficio de personas o de grupos. 7o.-La Universidad tuvo una época en que la política de limitación y restricción de cupo respondió a una situación histórica particular. En la actualidad, las grandes masas de que habla el .d octor Rojas deben tener una oportunidad, ya que es difítil saber de antemano quién es la per- so11a iudicada para determinada profesión, es sólo un ambiente de libertad el que permite la selección de acuerdo a la vocación e intereses a través de un sistema de información que tienda a ia toma de decisiones en forma más racional. Además. un problema al que se enfrentan nuestras unirnrsidades es 1a falta de recursos económicos para su financiamiento, no solamente desde el punto de vista de los recursos a disposición de las mism,1s universidades sino también desde el punto de vista de la capaeidad de pago de la población. 80.-,La ill'rnstigación científica se lleva a cabo en forma muy limitada en nuestras universidades, es cierto que no debe descuidarse la investigación básica que ensancha los limites de councimiento, pero otra vez la limitación de recursos está presente. En cuanto a l:i. orientación de la investigación, consideramos que ésta también debe comprender la investigación aplicada que permite una reladón csl rccha con los problemas nacionales. sido programada adecuadamente y que no existe una buena imagen para la persona que desempeña este tipo de labores, esta última situación es producto de los mismos valores de la Sociedad en la cual participamos los diferentes grupos y sectores, asi como de la educación recibida en ciclos previos al universitario. E,n este punto es donde se hace más evidente la coordinación que debe existir entre los diferentes niveles educativos, que se traduzca en una planeación integral del sistema educativo. llo.-Concebimos que los sistemas de la educación abierta no deben ser realizados simplemente para despejar la Universidad, sino como una filosofía de auto-educación en un mundo en que la comunicación y los cambios tecnológicos generan un acelerado cúmulo de conocimientos. LIC. ERNESTO BOLAIQ'OS, DIRECTOR DE PLANEACION UNIVERSITARIA DE LA U.A.N.L. c1on institucional y con nuevas técnicas que puedan educar a un mayor número de mexicanos. Un concepto educativo que influya en la creación de una mistica de solidaridad social, donde la práctica profesional no sea exclusivamente individual sino produzca beneficios colectivos. !lo.-Estú fuera de discusión (]Ue los amplios programas de desarrollo debe-u ser atendidos poi el seetpr oficial, la idea en relación a Pste 1rn nto fl ue men1:iona el doctor Hojas, uo es que é•stos sean prirnlh os de la Uni,·ers1dad sino que existe en la medicla. de lo posible, una partici11ación de estudiantes y niaestros que permita, a la vez que enriquecer la docencia y la investigación. una mayor proyección ::e ·ial del universitario. Pa. a finalizar deseamos señalar que debemos enfrentar los problemas de la educación superior con una actitud de optimismo y con una participación decisiva, fundamentada en una cuidadosa reflexión y análisis de 13. problemática universitaria, para lo .cual en el caso de nuestra Universidad se realizará en este año de 1975. un autoestudio que nos permitirá conocer mejor nuestra institución en lo interno, así como formando parte de la sociedad. Concretamente creemos que en la Universidad Autónoma de Nuevo León, existe cierto consenso en cuanto a que buena parte de los problemas pueden ser resultos mediante: Una mística de servicio social, conside1 ando la Universidad como un concepto comunitario que nos permita esfar conscientes que sólo con imaginación y adaptación histórica, podremos encontrar fórmulas que solucionen nuestros problemas nacionales. 10o.-Estamos de acuerdo en que la educación técnica no ha Una educación más abierta, más libre, con mayor coordina- (Tomado de "El Diario de Monterrey"). DIRECCION DE PLA.NEACIO.N Y MANTENIMIENTO. Monterrey, N. L., enero 8 de 1975. 5 �R· o n d a I I a Por. Héctor González y González I Hace varios años que me parece que hay vn diálogo inconcluso, .suspendido por querer hacer notar que los movimientos revolucionarios, desde su nacimiento, tienen fines mediatos e inmediatos . .. Pretendemos que esta RONDALLA continúe aquel d iálogo con la misma norma y convicción d e aquellos años . .. ADELANTE: lkted sabe los millones de pesos que se han invertido para despolitizar a la población nuevoleonesa ; a sí que si algunos d espistados pretenden inquietarlo de nuevo con motivo de la educadón sexual, te ndrán que de-slizorse por el tobogán . . . Ahora hay mayoría d e jóve nes en el Estado, una nuevo g eneración ha substituid o o lo que ellos engañaron y los jóvenes yo no creen así como a sí . . . En materia d e educación siempre hby que ir hacia adelante y nunca retroced er y en lo mismo Universidac! soplan otros vientos en lo que o sistemas de enseñanza se refiere . . . HABLANDO de nuestro Universidad es bueno que sepan que por estos fechas está circulando un volumen con 21 d e los principales discursos pronunciados por el Rector, Dr. luis 1:. Todd, durante su primer año al frente de lo Rectoría . . . Vale lo peno leerlos y analizarlos porque son interesantes en su contenido y están presentados tal y como fueron expresados con lo sencillez franco y decidido de lo improvisación . . . El SERVICIO social es el temo principal en la Universidad; los jóvenes de los diversas escuelas y facultades están listos paro ir a solucionar los problemas de lo comunidad . . . Víctor Bravo Ahújo, el Secretorio de Educación, ya entregó un subsidio especial para el servicio social y lo Universidad pronto estará hombro con hombro con posesionorios, campesinos y demás de las clases marginadas . . . ACLARACION AL CANTO: los comen• torios de esta sección son de exclusiva responsabilidad del autor . . . TRISTE coincidencia: un dos de febrero murió Genaro Vázquez y un dos de diciembre cayó Lucio Cabañas, dos hombres que siguieron lo tradición de irse a lo sierro de Guerrero poro señalar al mundo el enorme contraste entre lo burguesía explotadora, dueña de palacetes en Acapvlco y los campesinos explotados ... No estamos o favor d~ la lucho a:mcdo, pero los ideales de Lucio y Genero están muy lejos de ser los que señalan algunas posturas oficialistas . .. Y BIEN, el que en este mes estará con nosotros en la Uni• versidod Autónoma de Nuevo León es eJ Presiden!e Luis Echeverrío quien conocerá, entre otros cosas, lo que se 1ho aplicado de los acuerdos de la reunión de noviembre en Los Pinos . . . Ni vendrá de noche o o escondidas; Echeverrío se ha ganado el resi,eto de los estudiantes porque en verdad es sincero cuando habla de apertura democrático y lo necesidad de un cambio social ... Por supuesto que hoy errores, pero se debe o que algunos colaboradores están jugando con lo sucesión presidencial, en lugar de ser fieles y aplicar lo político que señalo el máximo dirigente político del país. . En febrero será también en lo U. A. N. l., por iniciativo del presidente Echeverrío, lo reunión de lo Asociación Nacional de Estudiantes de Derecho poro ver cómo están funcionando los Despachos Jurídicos Gratuitos en mo!eria agrario que en la U. A. N. l. son coordinados por el Lic. Arturo Charles ... ESPECIAL INTERES se ha puesto al Hospital Universitario el aue necesito uno expansión y que para fines de presupuesto, lo Secretaría de Salubridad y Asistencia lo tome en cuento como lo que es, es decir, un Hospital Regional, como debe ser considerado también nuestro Universidad . . . Hasta el siguiente número . . . PUNTO caracte rizan a alg unas autoridad es. mientras se sig ue tor turand o y asesinando a jóvenes profesionistas o ex-unive rsitarios en t odas la.s partes del pais. También en México se investiga la vida privada de muchos ciudadanos. Hay d etenciones a rbitrarias. Lecumberri es la ver- 6 sión mode rna de la prisión de San J uan d e Ulú a y se explota a los familia res de a lgunos d e los detenidos . Hay fuga d e inte ligen cia. H ay jóvenes " acelerados" que provocan su mu erte. Hay depresión en las me ntes tiernas. Y aquellos hijos que odian a sus padres quie- ¿Año Nuevo? Por Paco AMELIUS E stamos llegando a un nuevo año y s uceden las mismas cosas. E stados Unidos amenaza públicamente con usar la fuerza miIi tar para impedir qu e el petróleo siga usándose como ar ma política por parte de los países á r abes que así han detenido la embestida del sionismo. El f racaso de la industria automotriz en la misma Norteamérica salta de la supuesta c1 isis petrolera a una crisis en las entrañas del imperialismo. En la Unión So\·iética se reconoc-e que pese a que no padecen la inflación h ay ot ros problemas q ue deben s upe rarse. En México. el a ñ o nuevo nos trae el cr ecimiento del aparato burocrátieo feder a ¡ con la c reación de d os Secretarías, una pa· r a la R eforma Ag r a ria y la segunda par a el Turis mo. Pese a t odo, la inflación en México crec ió d entro de lo normal, según esta dísticas inte rnaeionales. El espionaje parece ser el signo de 19 74 , y así como el espiar u n partido político a otro en Est a dos Unidos se convirtió en lo q ue se conoció como " wate rgate" que pro,·oró la salida del Presidente Richar<l Nixon, ahora es la Age ncia Central de Inteli gencia ( CIA), la q UP. está en P l ba nquillo de los acus ados por haber vig ilado las acti,·ida cles d 2 un buen núm ero de impor tantes r iuclaclanos norteame 1icanos. En México F é lix Rubio se declaró haber participado en la CIA . (Rubio es un líder del PPS, d iscípulo de Lombardo Toledano) . José Angel Con ch ello fue ac usad o de ayudar a la CIA. Agn ee, un ex-age nte publicó una la rga lista de pe rsonas que son agentes de la CIA. e n México y r elacionó dicha cent ral con person as df'1 g obierno actual y de sexenios anteriores. Nada se h a investigado. El silencio sobre estas actividades ren e nseñar nos cómo educar a nuestros hijos. E6te es el México de 1974. El de los principios de 1975. El Méx ico que todos d esean cambiar y en el que pocos s eñalan hacia donde indican las leyes históricas. ¿Esto es año nuevo? La Corrupción en México (N. de R. El Director Adjunto de la Nacional Financiera, economista Jesús Puente Leyva, egresado de la UANL, dictó recientemente una charla en la Facultad de Derecho. Posteriormente, respondió a las preguntas de los asistentes. Presentamos dos de las preguntas y respuesta,s más interesantes: ¿Cómo se justifica el aumento de precio de la gasolina y la energía eléctrica? y ¿Hay corrupción en México?. Aquí las respuestas de Puente Leyva:) ¿ COMO SE JUSTIFICA EL AUMENTO DE PRECIO A LA GASOLINA Y LA EN ERG IA ELECTRICA? RESPUESTA: Bueno, mire Ud.: Aumentó la gasolina y aumentó la energía eléctrica, después de 16 años que no se tocaba ... yo creo que eso responde todo. Ahora yo le voy a decir una rosa. El Gobierno sabe en muchos casos, qué está pasando en Jas ramas industriales. Sí lo sabe. Y yo le digo a usted lo siguiente: Manejo varias empresas en varias áreas: las manejo como una de las responsabilidades de mi cargo. Y le voy a d1r el caso, sin mencionar la rama de una e mpresa en donde el año pasado tuvimos utilidades del 80 por cie nto. respecto a ranita! social. Eso n:1~ parece grotesco y no lo justifico Y aunque a cualquier empre_sario privado le pudiera entusiasmar, a mí me preocupa. El mismo fenómeno se repitió en todas las empresas de la rama, así fue de estimulante v d e favorable e1 año pasado para estas empresas. En una re11nión nacional de los ;mpresarios de esta rama, se pedta el aumento de precios en un 15 Por ciento. Entonces vo pr~gunté que por qué; si yo e'ra f_ehz con el 80 por ciento de utihdli;des anuales sobre el capital s?c1al de la empresa, me parec1a que era abusivo pretender más Y reinterrogué que cuál era la razón Y me dijeron: Ah, bueno; porque vivimos en un sistema de mercado y porque la demanda nos da para subir así los precios. Eso le dice a usted todo ... ¿HAY CORRUPCION EN MEXICO? La corrupción en México es un hecho que nadie lo puede negar, pero yo podría decirles que a fuerza de ser sinceros y de expresarnos en términos biblicos, en esos términos que se hace la denuncia, todos estamos corruptos, porque si bien es cierto que los funcionarios públicos tienen cie rto nivel de ingresos que a veces se antoja elevado, yo lfls diria que el sector público no puede competir con el nivel de salarios que paga el sector privado. Cuando yo he llevado a trabajar conmigo (y por aqui hay varios compañeros que lo han hecho) a la Nacional Financiera. a buenos t écnicos regiomontanos en los cuales confío, porque además fueron mis compañeros de estudio, han te nido que sacrificar el ni\·el de ingreso de lo que ~ana n e n PI sector privado para irsP. a otro nivel de ingreso más bajo, trabajando con el sector público. Por eso, cuando alguien habla de que un funcionario público gana muy bien, yo pregunto ¿cuánto g ana Luis Manuel P e layo? Y pregunto: cuánto gana un ger ente de empresa privada, comparado con un gerente de empresa descentralizada. Y las diferencias son brutales, nadie, está en el sector público me jor pagado de lo que se está en el sector privado. Hay corrupción, sí hay corrupción en e1 sector público, no me consta pe rsonalme nte pero estoy dispuesto a aceptar que hay corrupción en el sector público. tanta que todos estamos corruptos, mas tamb~n la hay en el sector privado. Este es un problema de mucho más fondo que el de una definición simple de que allá están los burócratas y son los corrup- tos y acá están los otros, los buenos. No. Aqui creo que la sentencia bíblica tiene su sitio adecuado, por lo demás estoy de acuerdo con ustedes. Esto del contrabando, ya que usted lo menciona específicamente, pero no saquen la soga en casa del ahorcado. Grandes fortunas regiomontanas nacieron de ahi y se siguen apoyando. Ustedes y yo las conocemos. Son bien conocidos hombres de empresa, grandes comerciant es, de aqui hasta donde empieza la frontera, y yo creo que es un asunto muy delicado, que si de mi cuenta y de mi gusto me placería que se fuera agr;sivo en el tratamiento con ellos. Pero es parte de esta sentencia btblica que pesa sobre nosotros, y creo sin embargo que estamos en un momento, en una e tapa en la cual en México, por lo menos se pueden señalar públicamente que alguien es un ladrón, pero no que alguien es un ladrón porque tiene un sueldo de competencia bien sabido que se gana en cualquier parte. No estamos inaugurando una nueva etapa de carácter impositivo sino una nueva ética social en México. Creo que ese es e l hecho. Por primera vez en México, la gente empieza a hablar en voz alta. Por primera vez en México, los funcionarios públicos dicen heterodoxias como las que se me ocurren decir a mí, y ~o tienen el problema de la vieja señalización política a todos los niveles fm <ltH~ aque l que hablara en términos de un mayor gravamen fiscal o de la búsqueda de una mejor justicia distributiva, era rojillo. Se acabó el proble1~a de 1a señalización, y tal vez la vamos a inane;urar dentro de poco o reinagurar. no sé. Pero sí yo estoy f"nt11$ia~rnarlo df' las nuevas nosihilida des que se dan en México en esto que efectivamente. criticamente, llamaría Daniel Cosío Villegas el "Nuevo Estilo de Gobernar". (Versión de René Morales). 7 �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON RECTO RIA ! L! COMUNIDAD UNIVERSIT!BI! Actitud de la Universidad ante la renovación del poder públko La Universidad Autónoma de Nuevo León está consciente de la gran responsabilidad que las instituciones de cultura superior tienen en el desarrollo económico y social del país. Este convencimiento se demuestra en el clima de trabajo actual, en donde las inquietudes de los maestros y estudiantes se manifiestan en favor del desarrollo académico. En el presente respetai:nós el pluralismo ideológico y la política interna se expresa en luchas de superación ~11-o-~tsonal sino fundamentalmente colectiva. Tenemos defectos administrativos, producto de nuestras limitaciones, pero creemos firmemente en la autonomía institucional como fórmula en defensa de la libertad académiea y del respeto a la cultura. Sabemos que no hemos alcanzado los altos ideales sociales que los universitarios debemos obtener en un país como el nuestro, pero estamos en la lucha por la conquista de los mismos. Este año nuestro país sufrirá los naturales movimientos políticos, producto de la renovación presidencial y por esa razón que es objetiva y realista, queremos manifestar lo siguiente: lo.-La Universidad tiene objetivos concretos que desarrollar, en los cuales se incluyen la formación profesional de nuestros estudiantes, el desarrollo de la investigación científica y nuestra obligada extensión cultural; todo esto dentro de un marco de reconocimiento de la necesidad de proyectar socialmente nuestra institución y adaptarla al momento histórico que vive el país. 2o.-La actividad política interna se expresa de acuerdo a la connotación positiva que esta palabra implica y se practica en la Universidad dentro de sus marcos, conforme a nuestra autonomía y con profundo respeto a las distintas formas del pensar. 3o.-Los problemas derivados del contacto continuo entre maestros, alumnos y autoriüades, que son producto de las diferencias de actuación y de manera de ser, se reBuelven normalmente dentro de los procedimientos emanados por nuestra Ley Orgánica y por los reglamentos internos que nos gobiernan. Utilizamos siempre el diálogo y la persua- sión como únicos instrumentos que conducen a la verdad y no justificamos en forma alguna la violencia personal o institucional que significa pérdida de recursos intelectuales que los universitarios debemos con imaginación siempre encontrar. 4o.-En la Universidad enseñamos política, pero no la practicamos como institución ni en lides electorales estatales o federales, ni en actividades extra universitarias. Cada individuo es libre de escoger su participación personal, pero jamás debe envolver la Universidad en dichas actividades. 5o.-Las autoridades universitarias estamos conscientes que utilizar nuestro centro educativo para buscar un objetivo político extra universitario es defraudar la confianza que la posición exige y que la institución requiere pata asegurar la permanencia de sus nobles fines. Por lo anteriormente expresado queremos exhortar a los estudiantes a no dejarse arrastrar en actividades que no sean las propias de los centros de cultura superior, y también exhortamos a los políticos militantes a que no utilicen la Uni,·ersidad como instrumento de las '.!ctividades de renovación del poder público. Esto podría prnducir anarquía y confusión, lesionándose así los intereses básicos de nuestro país que en múltiples aspectos dependen de la estructura d.el sistema educativo medio y superior. Respetamos los procedimientos normales que se utilizan en la búsqueda de} poder, pero c-reemos que usar la Universidad para esos objetivos, es demostrar falta de imaginación y carencia de principios personales o de grupo, porque atentar contra las instituciones de cultura superior es sacrificar la más noble esperanza QUe nuestro país tiene, que es la de su juventud. Si asi sucediere, las personas o grupos que mancillen estos principhs, se encontrarán al final de su obra destructi. a, que en la búsqueda del peder han sacrificado el objetivo del mismo, que es siempre el de servicio a los intereses de la nación. "ALERE FLAMMAM V&RITATIS" Monterrey, N. L., 15 de Enero de 1975 EL RECTOR DR. LUIS. E. TODO 8 EL SECRETARIO GENERAL LIC. JESUS. LOZANO DIAZ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1974-1975 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre-Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1974-1975, Diciembre-Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016745 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ciencias Facultad de Filosofía y Letras Humanidades José Alvarado Juventud Universidad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14755/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1974_Agosto-Septiembre_0002016746ocr.pdf 55b3c08a759d22e6d072cdd52a6d71b8 PDF Text Text ♦:-:-:♦♦:♦♦:-:. .: ...:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:••!-!•❖•:-:-:••:-:-:♦♦:-:-:-:-:-:-:-:-:•❖•!-!•;:♦♦:-:-:-:-:-:♦-:-:-:,..:-:-:-:-:-:• A ~ ~ ¿ i i ~ ~~ A ~ ~ ~ LCS PROFESORES DE L! U.!.N.L. i;~ A ~ ~ + ..+ ·:- "Los profesores de la UANL tienen plena capacidad y ❖ todo e l derecho de escoger sus propios libros de consult~ ::: ~ .• ~ sus propios libros d e texto, recomendar la orientación bi- .,. bliográfica que consideren prudente y poner en contacto ~ ;i: 3.lumno con todas las ideas, de diversas formas de pensar, •*• ❖ de diversas formas de actuar, de diversas formas de partí- •i• cipar al estudiante en la vida nacional. Nuestra institución :,: no acepta la imposición de ningún texto de ideas determi- •!• nadas. Pero sí reconoce la importancia de salvaguardar la .;♦ plurideología en la Universidad ... " ).. .,. =:: (Dr. Luis E. Todd, R ector de la UANL, en la inauguración del Curso d e Didáctica en las Preparatorias Uno y Tres). -i' ::: ~ .:. :i: •'· ❖ •i· :,: i y y ... ff. .v V t~ y ::..:•❖•!••:-:-:...:-:-:-:..:•❖•:..:-:--:-:-:-:-:•❖•:-:-:-:-:-:••:-:••:-:••:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-•:•❖❖•!••r:-:•❖•:-:-:•❖•:-:..::: -- Capilla Alfonsina Biblioceal l l ~ �Crónica por un millón de condenados a muerte Por José A. Benítez El hecho es éste: en los países de América Latina, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), un millón de niños está condenado a morir de hambre. Un millón de nmos con sus maravillosas cavilaciones secretas de la infancia: un millón de muertos. Ajenos al proceso normal de la digestión, al gusto del p::tn fresco, a la ingenuidad de una merienda, a los misterios .de la · •cartilla" , a la trascendencia de un jug uete, al encanto de un domingo. en 1974. ¿Pueden ocurrir estas cosas y pensarse que no detonará algún dia toda la violencia de la tierra? Como son tan chiquitos, no saben de los procesos de producción, de l.a tenencia de la tierra, de la distribución de la riqueza, de la teoría de la plusvalía o d e la explotación del hombre por el hombre. No saben que el capit::tlismo es una enfermedad peor que el cáncer y la leucemia y que los monopolios son sus células epiteliales. Ni siquiera saben por qué mueren de hambre. Un millón de niños con la mirada más triste que jamás se haya visto; con una amargura en los ojos rapaz ele hace r estallar toda la ternura del mundo. La naturaleza se ha detenido en ellos. • ¿Lo sabía María Cristina cuando murió en una ' 'favela" de Río de Janeiro? ¿Lo sabían los niños br3.sileños que han muerto en los "mocam bos" de paja de Recife? ¿_Lo saben los que están a punto ele morir en (En América Latina han la "cafúa" d e Miras Geraes o muerto más nmos de hambre. e n las "malucas" de Río Granque hombres en l as dos guerras de del Sur? mundiales). A María Cristna la envolvieron en un saco viejo -pequeCaminan dando tumbos, con ño, poi que María Cristina tenía su mugre y sus harapos. porque sólo cuatro años-·, y la lle vaestán mareados por el hambre. ron al cementerio Pn una am buEl hambre tambíén. es un ins- la.ncia. En su certHicado de detrumento maHhusfanó contra l::t función escribieron: "Causas de "e""plosión d(lmog1•afi~a". la muerte: síncope cardíaro". Causas fisiológieas. Las causas Uno rnotira juntQ n• una mina económicas y políticas no se de estaño en Jk)livia1 ahora, ba- anotan en los certificados de dejo el fascismq; otro junto a un función. rico yacimiento de cobre en Chile; otro, junto a las esmeraldas Antonio Delfin Netto, minisde Muz.o, en yQloml;>ia; otro, en tro de Hacienda y hacedor del el latifondio de la Amerkan Co- "milagro brasileño", había difee Corporation en Paraguay; cho que las exportaciones llegaotro, en un "cantegril" urugua- rían 1 seis mil millones de dóyo; otro, a la vera de un camino lares y que Brasil había desade la United Fruit Company en rrollado "su propio camino paGuatemala o en Honduras; otro, ra tratar algunos dilemas de la al pie del " milagro brasileño". eronomía aplicada". Así, SUGesiva, espantosamente, hasta un millón de criaturas 2 Pero la conversación, por supuesto, no era con María Cris- tina. Ella estaba exc luida, de nacimiento, de " los dilemas bás icos de la economía aplicada". El coloquio de Netto era con representantes de monopolios norteamericanos afincados en el país y con la alta burguesía brasileña. La charla era con los que jugaban golf en el Country Club de Río, o hacían equitación en el Club Hípico de Guanabara, o paseaban en yate> por la bahía rarioca a la vista del Cristo del Corcovado, o tomaban baños de sol en Cópacab1na, mientras el cuerpecito de María Cristina se retorcía con los últimos espasmos. El proceso, la conversación, los monopolios, el afincamiento, la burguesía, las consecuencias, las circunstancias y los esp.asmos, se repiten. como el mecanismo de un reloj de muelle, en L3. Paz y e n Santiago, en Bogotá y en el Vaupés, en Asunción y en Paraguarí , en Montevideo y en Paysandú: en los cuatro puntos cardinales . Porque María Cristina es la tragedia latinoamericana que se multiplica por los millones de niños que han muerto de hambre en nuestro continente. El herho es éste: mientras incrementan las exportaciones, mientras discuten el alza de los precios internos, mientras abren las puertas a las empresas transnacionales, mientras reciben préstamos del Fondo Monetario Inte1 nacional y de 1 Banco Interamericano de R econstrucción y Fomento, mientras se reparten las riquezas nacionales, un millón de niños se está murie ndo de hambre. El hecho es ése. Editorial El Camino de la U.A.N.L. Como lo ho dicho el Rector Dr. Luis La Universidad Autónoma de Nuevo romper los moldes de lo ed ucació n pa- E. Todd, lo Universidad sí es un factor León inicia este mes otro año escola r. O ternolista que orrosf.romos desde la s de cambio social. poro estor de acuerdo con el nuevo primarios. Debemos pensar q ue todavía es muy pion de estudios, es otro semestre. Los cincuenta mil universita rios que poco el porcentaje de jóvenes que 11~La UANL recibe o má s de cincuenta gon o lo educación superior. Y ma s este mes • llenan los a ulas deben estor mil alumnos en este septiembre que aún: aue el núrnero de los que se gra- seguros que en esto institució n se pracapenas iniciamos, y con ello, lo prueba dúan ·es ton ,educido, que reflejo la tico y se respeto el pluralismo ideolómás palpable de lo aspiración de lo urgencia de aplicar nuevos técnicas gico. juventud nuevoleoneso por su superace enseñanza. . , c1on. Lo Patria se empobrece cado día Lo libertad de cátedra es ejercido Hay varios miles de alumnos de pri- más. El derecho de huelga es atacado sin ninguna restricción. mer ingreso. y poco respetado. La moneda se desA ellos hay que recordarles que vanece ante los constantes cambios en En la Universidad se vive actualinician un comino que no deben pen- los precios de los artículos de primero mente uno etapa de lucho, de superasar que esto lleno de rosos. Hoy pro- necesidad. El acaparamiento existe y se ción académico y troza uno imagen vocaciones, hay intereses, hay inquie- promueve. tudes mol encaminadas. El país vive una situación diHcil. Los de trabajo. Pero o eso hoy que ,esponder con intereses extranjeros ven a México con Hay nuevas correros en Leyes, en mayor convicción y fe universitario. ónimos colonialistas. Comercio, en Filosofía y otros FacultaL os universitarios, por ello, deben esHoy que estor de acuerdo en los des. Se implantan las maestrías en Incambios (!Ue se respiran. Hoy que aden- tor alertas ante estas embestidos. Recogeniería Civil, Economía y otros. Se intrarse en lo místico de lo que es en nocer a los mercenarios. Señalar a los siste en aue la educación preparatorio realidad el servido social. Hoy que froidores. Combatir la anarquía. debe se~ propedéutica y termino!. USTED JUZG U E ... Mario MARTINEZ OSEGUERA Psicología aplicada o "la verdad de hoy, es la mentira de mañana". Así puede resumirse esta colaboración tomada de los encabezados de los archivos de "'El Monitor" de P arís, durante e l mes de marzo d e 1813 y d e los cuales. sólo el público puede ser el único juez. Día 9:-EL MONSTRUO SE HA ESCAPADO DEL LUGAR DEL DESTIERRO. Día 10 :-EL OGRO DE CORCEGA HA DESEMBARCADO EN EL CABO DE SAN JUAN. Día 11:-EL TIGRE SE HA DEJADO VER. LAS TROPAS AVANZAN POR TODOS LADOS PARA DETENERLO. ALLI CONCLUIRA SU MISERABLE A VENT URA, COMO U!'\ VAGABUNDO DE MONTA~AS. Día 12 :-EL MONSTRUO ESTA AVANZANDO HASTA CERCA DE GRENOBLE. Día 13:- EL TIRANO ESTA HOY EN LYON. EL TERROR SE HA APODERADO DE TODOS, AL DARSE CUENTA DE SU PRESENCIA. Día 20 :-NAPOLEON LLEGARA MA~ANA A LOS SUBURBIOS DE P ARIS. Día 19 :- BONAP ARTE VA AV ANZANDO A MARCHAS FORZADAS SOBRE P ARIS. Día 21:-EL EMPERADOR NAPOLEON ESTA EN FONTAINBLEAU. Dia 22:- SU MAJESTAD EL EMPERADOR ESTA EN EL p ALACIO DE LAS TULLERIAS. NADA PUEDE SUPERAR AL JUBILO PRODUCIDO POR SU LLEGADA. Es lo lucha de un país cuyo mayor parte de habitantes son jóvenes menores de 25 años. Que busco su transformación con el trabajo y que no espero sentado a que se realicen los cambios hacia una vida más justo. Cincuenta mil jóvenes· llegan este mes a las aulas universitarios. Y deben saber aue la situación financiero es difícil y aue se está e, lo búsqueda de nuevo método de captación económica que no afecte o los doses populares, que son lcis (!Ue sostienen lo educación superior. Los universitarios de nuevo ingreso deben conocer lo urgencia de una modificación radical en los sistemas de enseñanza, que transforman los ideos del "yo soy primero" por las de " debo ayudar e, lo comunidad". Y oigo muy importante: deben conocer los universitarios que par encima de la violencia está el razonamiento y el diólogo. Por eso seguiremos señalando que: "el mejor discurso es lo conducto. 3 �Piden a la SEP nueva Universidad y un Colegio de Bachilleres El Consejo Universitario acordó en su útima reunión solicitar al Presidente de la República, Lic. Luis Echeverría y al Secretario de Educación Ing. Víctor Bravo Ahuja, la creación de un Colegio de Bachilleres y una nue1a Universidad en el Estado, similar a la recién creada Universidad Metropolitana en h ciudad de México. Sobre el Colegio de Bachilleres, el Rector indicó que es necesario para aliviar en parte la demanda educativa preparatoriana que tiene nuestra Institución educativa. ''Estamos conscientes de que las Preparatorias forman parte de la Universidad y aceptamos este hecho desde el.punto de vista bistó~ico y administrativo como parte de nuestr::1. propia estructura institucional; sin embargo, reconocemos que la federación tiene obligación de coadyuvar a la educación preparatoriana, por lo que solicitamos lo anteriormente mencionado. Por otra parte. en relación a la solicitud de una nueva Universidad de Nuevo León indicó que "tomando en consideración el crecimiento tan acelerado de nuestra población estudiantil, creemos pyudeñte que la Secretaría de Educación Pública inicie los estudios para la crf'ación de una nueva Unh·ersidad en el Estado de Nuevo León, misma que podría iniciarse en forma semejante a la recién creada Universidad Metropolitana, en la ciudad de México". La sesión del Consejo Universitario fue considerada por el Rector, Dr. Luis E. Todd, como la junta que en los últimos años ha tenido mayor número de reformas académicas y creación de nuevas Escuelas. Aprobaron crear preparatorias foráneas (y ya están funcionando), en los municipios de Hidalgo, Villa de García, Villa de Santiago, Ciénega de Flores y General Bravo, Nuevo León, las que funcionarán, según acuerdo del Consejo, con un Patronato que se hará cargo del presupuesto durante dos afios y con· los plana-s de estudio aprobados. 4 LA SESION DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO, fue presidida por el Reet.or de la U. A.:-.. L., Dr. L1ús E: Todd, el Secretario General ; licencíado Jesús Lozano Díaz y l'I Jefe del Departamento Jurídico, licenciado Francisco González Sl!Ja.zar. Se insistió que esas Preparatorias deben ser propedéuticas y terminales con el fin de que los estudiantes adquieran un oficio técnico que permita el desarrollo de la región. Se aprobó también la Preparatoria Técnica Médica para la <'reación de técnicos que puedan postf'riormente ingresar a las Facultades del área biomédica. Esta preparatoria funciona en la Facutad de Enfermeria. Se autorizó también la creación de una Preparatoria nocturna p1ra trabajadores en el norte de la ciudad con el fin de hacer frente a la demanda Pducativa de los trabajadores y hacerlos participar en el proceso educativo, lo cual es indisJ>ensable para la educación continuada de este grupo tan importante de la población. EL DEPORTE EN LA U.A.N.L. La Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección General de Deportes, en su afán de hacer llegar el deporte a toda la familia universitaria y de saber sus inquietudes en este campo, realizó una encuesta masiva, para conocer de cada uno de sus estudiantes sus inclinaciones con respecto a las diversas especialidades físicas. FUTBOL AMERICANO.-Imponente luce el equipo de futbol americano de los "Tigres", para participar en la próxima temporada de la Liga Mayor, ya que se han venido preparando fuertemente, informa el Couch en Jefe del equipo Ing. Cayetano Garza, que se espera una destacada actuación en la próxima temporada. Lo más destacado de las últim ::1s fechas es lo siguiente: BEISBOL.-EI equipo de beis de la U.A.N.L., flamante campeón de la Liga Monterrey, demostró su categoría al ganar una serie de tres partidos, en reciente fecha, al equipo de la Universid::1.d '"'Juárez" de Durango, Dgo. También, el equipo de la U.A.N.L. babia ganado dos partidos al de la Univers1dad "Juárez" en aquella ciudad. BASQUETBOL.-El equipo representativo de la U.A.N.L. en este deporte, logró en días pasados el campeonato del torneo de Verano de invitación de la Liga Estudiantil de la ODEM. Y yo: nueve. No exagero. Estoy seguro de que muchas veces, a media mañana, no llegábamos ni a diez. (Durante temporadas no hubo estudiantes propiamente dichos, y los historiadores trabajaban en no sé qué guaridas.) Son, pues, las once. Don Alfonso me ha mandado llamar a su oficina. Está de pie ante el balcón que da a la plaza Río de Janeiro, todo gordito y apacible, con las manos en la espalda, obviamente satisfecho porque la jornada de trabajo ha llegado a su fin: ha firmado algunos papeles, ha dictado un par de cartas y ya no hay más que hacer; ahora quiere platicar, con cualquiera, y sobre cualquier cosa; si me ha llamado a mí, es porque yo estoy allí nomás, en el otro extremo del corredor. Lo primero que decía don Alfonso en estas ocasiones solía tener la virtud de dejarme muy sorprendido. Es como si, mientras me esperaba, hubiera dedicado unos momentos a redondear la primera frase de su charla. Por ejemplo, un día en que me lo encontré de pie ante el balcón, me mostró del otro lado de la plaza un presuntuoso caserón que ya no existe, y me dijo: "¿Se ha fijado qué casita se mandó ese cabrón de José Rubén Romero?" (Yo era entonces muy tímido; no sabía cómo responder a cosas así, y lo siento mucho, porque el tesoro de anécdotas picantes, de alta y sabrosa maledicencia, tanto del lado literario como del lado humano, era ina• gotable en don Alfonso.) O bien, me decía: "Siéntese", y yo obedecía y me quedaba viéndolo, en espera de algo; él, después de un breve suspense, me espetaba a quemarropa: "¿Qué le parece este verso?", y me recitaba con voz profunda y cadenciosa, brillándole los ojitos en la cara, uno de los más cacofónicos versos de Díaz Mirón, un verso elegido, se hubiera dicho, con la más maliciosa intención de hundir para siempre al infeliz vate vera• cruzano. O bien, después de poner en mis manos el último número de Les Nouvelles Liuéraires, que él ya no coleccionaba, se ponía a hablarme de Paul Morand y de Valéry Larbaud, o de algo relacionado con los mundillos literarios de París y de Madrid anteriores a 1936, o de la gran elegancia y la gran pedantería de determinada escritora sudamericana. Hablábamos de todo lo posible, de manera que renuncio a dar más ejemplos. Y eran conversaciones absolutamente libres, gratuitas, descansadas, que duraban a veces más de una hora. (Yo solía quejarme con Margit en broma, y a lo mejor no tan en broma: "¡ Otra vez me quitó el tiempo don Alfonso esta mañana!"). Unos años antes. en cambio, cuando fui secretario del Colegio, de diciembre de 1948 a comienzos de 1949, hubo conversaciones tensas entre don Alfonso y yo, como aquella famosa vez que me dio a entender sin grandes ambigüedades que la compra de un cartón entero de papel de excusado, con ¡veinticuatro rollos! -compra autorizada por mí-, era demasiado fantasiosa o extravagante. Y en cuanto a las conversaciones que tuve con él en la celebérrima capilla alfonsina, nunca me supieron tan bien como esas de media mañana en El Colegio. En su biblioteca, rodeado de sus libros, don Alfonso estaba en su trabajo, y allí nunca me sentí totalmente a gusto. Otra cosa era cuando Margit y yo comíamos en su casa. Era una alegría estar con don Alfonso en la mesa. Le gustaba la comida; le gustaban los vinos; le gustaba hablar de comida y de vinos; le encantaba la conversación, la mundana, la literaria, y sobre todo la que reunía a las dos. Mientras todo el mundo se reía a carcajadas, a él le salían chispas de aquellos ojillos traviesos que tenía. Recuerdo una vez que habíamos comido con él y con Manuelita en casa de los Orfila. Estábamos en la banqueta, como a las cinco de la tarde, esperando al rayo del sol un taxi, cuando de repente se acordó don Alfonso de un poema increíble de Manuel Carpio, y se puso no ya a recitarlo, sino a cantarlo y a bailarlo, a bailarlo a saltos, como un niño contento: "En un tiempo infeliz los caldeos, / hombres fuertes, de ceño sombrío / arrancaron al pueblo judío / de su patria, la hennosa Canaán." Y a cada irresistible acento de la estrofa correspondía un irresistible ~]to o pase de baile de aquel señor gordito, no sin estupefacción de los transeúntes. Nos moríamos de la risa, pero a la vez estábamos alarmados: don Alfonso iba ya en su tercer infatro. El episodio de los rollos de excusado me dio la oportunidad de redactar, por primera (y hasta ahora última) 9 �Nos Visita el Gobernador vez en la vida, una renuncia. Me sentí herido en mi dignidad. Comprendí que don Alfonso me había aceptado como· secre.tario sólo porque el licenciado Cosío Villegas, siempre desmedido, me había dejado su puesto, pero que no tenía mucha confianza en mis dotes administrativas, y entonces, solemnemente, puse en sus manos mi carta: "Muy estimado don Alfonso, por medio de la presente, etcétera." Don Alfonso la medioleyó, y luego, con una ancha sonrisa: "Muy bien hecho, Antonio -me dijo-: Dios no lo ha llamado para estas cosas." Total, una historia feliz, porque quedamos felices los dos. Además, esas semanas en que fungí como secretario de El Colegio, aunque fueron una experiencia algo marciana, me dieron la primera oportunidad de tratar de cerca a don Alfonso. Era un gran administrador. Gobernaba muy de cerca las cosas del Colegio. y sin embargo dejaba grandes márgenes de libertad. Se ocupaba de todo. Por esos días fue a Monterrey a recibir un doctorado honoris causa, y desde allá me mandó una larga carta, en verso, preguntándome por todos cuantos estaban entonces en la nómina del Colegio, sin olvidar a don Luis, el que hacía el café de olla, y mencionando los principales "problemas" pendientes. (Si algún día publico ese poema, deberé acompañarlo de un gran aparato de notas de pie de página, para aclarar las alusiones, que don Alfonso, por cierto, no siempre hacía de muy buena leche.) Él administraba directamente los dineros del Colegio. Recuerdo cómo, poco antes de la navidad de 1948, me dijo que del ejercicio del año habían sobrado como seis o siete mil pesos, y me preguntó (retóricamente) qué me parecía si, para no atomizar demasiado esa suma, nos la repartíamos a prorrata, como aguinaldo, entre los miembros de la administración. Y recuerdo, sobre todo. con qué maestría y con qué gracia me ayudaba cuando yo no sabía cómo contestar una carta difícil. Él sonreía, llamaba a Juan Arellano, y paseándose, gordito y apacible, las manos en la espalda, dictaba dos o tres mentiras estupendas y salvadoras, encubiertas en frase:; muy bien torneadas (y después de cada una de ellas se me quedaba viendo, con un guiño en los ojitos). Vuelvo a los años últimos, de 1952 en adelante. Lo que muchas veces me veo obligado a decir es que a mí don Alfonso nunca me dio la impresión de ser un "sabio" en el sentido en que suele entenderse esta palabra. Fue un amateur: un hombre si empré ganoso de saber; aficionado a la sabiduría; no un sophós, sino un philósophos, para decirlo en griego. Y al decirlo así, se me ocurre que a don Alfonso le hubiera gustado oírlo. No porque él supiera griego, sino por todo lo contrario. Don Alfonso sabía el griego como yo el ruso: leía las letras y entendía ciertas palabras aisladas, pero hasta allí. El editor de sus Obras completas cree demostrar que don Alfonso era un consumado helenista porque se conserva su lipreta (¡autógrafa!) de la clase de etimologías griegas en la Preparatoria. Un helenista jamás hubiera recibido de mi lecciones elementales de prosodia comparada del griego y del latín, ni hubiera tenido ·problemas con el acento de Dwnysos o de Katharsis, ni me hubiera hecho preguntas sobre la transcripción de los nombres propios. Y, por lo demás, él siempre confesó que su traducción de Homero era traducción de traducciones francesas e inglesas. No hay por qué levantar otros diez centímetros el pedestal, sobre todo cuando son centímetros de aire. En ese periodo, de 1952 a 1959, publicó don Alfonso una cantidad pasmQsa de libros, entre primeras ediciones, reediciones, refundiciones, recolecciones de trabajos sueltos y, naturalmente, los primeros tomazos de sus Obras completas. Recuerdo que me pidió que leyera libros como El suicida y El plano oblicuo antes de reeditarlos. Y cuando decidió publicar los pasatiempos literarios que había escrito en otras épocas y que habían permanecido inéditos, me los dio a leer también, como se los habrá dado a leer a otros, porque temía que esas cosas hubieran envejecido. Contra lo que hubiera podido esperarse, don Alfonso no era un hombre muy seguro de sí mismo, lo cual era, para mi, un rasgo tan simpático como el de su amateurismo. Fue así como leí los originales de Árbol de pólvora, de los tres tesoros y de algo más. ·o leí Landrú, en cambio, hasta que se publicó en la Revista de la Universidad. Y cuando vi su puesta en escena en la Casa del Lago, dirigida con tanta gracia por Gurrola, con la espléndida música de Elizondo, la aplaudí hasta rabiar. A don Alfonso le gustaba vivir bien, sin lios innecesarios; le gustaba la buena literatura y el buen arte (aunque, ahora que lo pienso, no solía hablar de música); le gustaban los buenos ratos. Jo le _gustaban l:is cenas aburridas ni las ceremonias pomp.osas. Margit y yo llegamos a ir a recepciones como representantes suyos. Él se excusaba. con aquella cortesía tan suya, diciendo que el doctor Ignacio Cháwz le había prohibido salir de noche. Pretextos. No habrá ido a cosas aburridas, pero bien que fue una noche, ¿ no es verdad, Juan José Gurrola?, a aquel espectáculo de teatro llamado "Poesía en Voz Alta", en el que tú tenías un papel de niño muerto. y yo, con Margit y mis hermanos, cantaba canciones del tiempo de los Reyes Católicos. Se me ocurre que si El Colegio hubiera invitado a don Alfonso a la de\elación de su mascarón monumental, él se habría excusado muy gentilmente; y que en cambio habría aceptado, encantado de la vida, una invitación para esta noche. Y mira, Juan José: estoy seguro de que después de ver la película que has hecho con su landrú, don Alfonso le daría un abrazo que todos aplaudiríamos. El Gobernador del Estado, Dr. Pedro G. Zorrilla Martínez realizó un recorrido por varias dependencias universitarias, puso en marcha obras de ampliación y reconstrucción de aulas distas, el Dr. Zorrilla Martínez conoció la problemática universitaria, y enfocó su interés a la solución de la misma. El Rector de la UANL. Dr. sus laboratorios que se iniciarán en fecha próxima, facultad que va a trabajar próximamente con el apoyo del Consejo Nacional de Fomento Educativo, en la planeación de un Centro de Investigaciones Pecuaria en conjunto con la Universidad de Tamaulipas, en la Presa de Las Adjuntas. En el área administl ativa de la Universidad, los avances han sido realmente importantes recalcó el Dr. Todd- desde el punto de vista financiero y destacó el último informe rendido por la Comisión de Hacienda a la comunidad, para que se conozca como se utilizan los recursos de la Universidad. LA INAUGURACION DEL LAB. DE IDIOl\lAS DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA. y edificios, conoció los planes ''Los aspectos financieros de la Universidad -dijo el Rector se manejan a cielo abierto, no sólo los in formes, no sólo los particuares, sino los adjuntos debe saberlo cualquier ciudadano, están a disposición de cual(] uier p ersona u organizacwn que quiPra revisarlos, en la Contaduría y Tesorería de la Universidad". Luis E. Todd, al apuntar sobre de expansión de la Universidad, el programa de obra-s en proceso, palpó la lucha ror la supera- puesto en marcha por e l Goberción académica y elogió el am- nador del Estado, Dr. Pedro G. biente de tranquilidad y liber- Zorrilla Martínez, dijo qu e 'estad en la Máxima Casa de Es- tas obras han sido pos ibles, tudios, donde dijo que se había gracias al, apoyo y al esfuerzo cumplido con uno de los puntos que la administración estatal sobresalientes de su mensaje de ha realizado y sus gestiones an"Nosotros pensamos, dijo el Toma de Posesión en el que te la Fede1 ación para cons0guir Rector, que podemos equivocarseñalaba que en la Universidad el subsidio extraordinario para nos desde el punto de vista de se acabarían los problemas que construcciones. la aplicación de los recursos, pedeterioraban su imagen y que ro jamás debe haber la menor se trabajaría en un ambiente Este subsidio dijo. ha sido sombra de duda, que estos rede crítica, con amplio espíritu complemenlado en fecha rPcien- cursos son aplicados con toda universitario. te con dos millones de pesos. buena fe de todas las personas para la Facultad de Biología )' que p3.rticipan en ellos''. Luego enfatizó: "Con satisfacción hoy, encontramos que esto se ha logrado". El recorrido del mandatario nuevoleonés, por Escuelas y Facultades de nuestra Máxima Casa de Estudios se prolongó pomás de seis horas. Pulsó el Ejecutivo n uevoleonés los deseos de superación de' 1a comunidad universitaria y tuvo sincc-ras frases de aliento para el Rector, Dr. Luis E. Todd y quienes colaboran con él. en la notable tarea de amplificar el prestigio de nuestra Universidad. "º En abierto y franco diálogo, con maestros, alumnos, perio- .KN EL HOSPITAL UNIVERSITARIO. �EL GOBERNADOR DE NUEVO LEON, Dr. Pedro G. Zorrllla. Martinez, rompió el listón simbólico con el que quedBron inaugur:ul:is las nuevas aulas que se constn¡yeron en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la U.A.N.L. MENSAJE DEL GOBERNADOR "Primero que todo debo expres3.r mi agradecimiento al se-; ñor Rector Dr. Luis E. Todd, a la Universidad y a los señores Directores de Escuelas y Facultades, la invitación para acompañarlos en la visita a las obras en proceso, a 13. inauguración de muchas otras, significando una erogación de más de 12 millones de pesos pe ro no son sin emibargo importantes: Son la impresión material . de una verdadera consistencia, de una verdadera remodelación 3.Cadémica de la Universidad. "Quisiera destacar en este orden de cosas especialmente, la creación de nuevas licenciaturas; la de Ciencias de la Ed ucación que se va a fundar en Filosofía; diversas Maestrí3.s en la Casa de Estudios. Por antonomasia el corazón mismo de las Unive rsidades, como la reforma de l orden académico y las reconsideraciones de métodos de enseñanza, con una idea verdaderamente unh·ersitaria, auténtica y exclusivamente universitaria, de libertad de _pensamiento, de responsabilidad a la comunid3.d, es la idea que creo señor Rector, está sentid3. verdaderamente por todos los funcionarios, maestros, alumnos y trabajadores universitarios. Resulta con naturalidad l a creación en e l orden material, en el or- 12 den mecánico, en el orden e lectrónico, de mecanismos, d e ayudas. de recintos como los qu-e ac3.bamos de ver, que darán albergue a esta idea, a este prestigio y a este sentido de resnon-;abi lid ad". "Me e mociona verdaderamente, pensar en las co laboraciones que directamenta hace el Gobierne del Estado y seguirá h3.ciendo n. la Universidad, porque es en el campo, la investigación y bú squeda de depósitos, de zonas de agua en las zonas áridas del Estado, en materia de contaminación con el ruido, en materh de estructuración de soporte cu ltura l de ciudades industriales, como la nuestra, me emo<'iona particularmente e l plan y desarrollo de la Facultad de Filosofía y Letras, las ampliaciones y nuevas ideas y nuevas práctiras en las Facultades de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica y E](,ctrira. toda la labor social que se desarrolla en la Facultad de Psicología. en 13. Facultad de Medicina, en las instalarion<'s y rl concepto mismo de los srnicios radiológicos de l Hospital. <'n fin, toda esta serie de obras q uc siendo para la Universidad, son para la comunidad". Elogió a la labor editorial ,. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1974 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto-Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1974, Agosto-Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016746 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Educación Injusticias sociales Maestros Periodistas Universidad Violencia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/386/14753/UNIVERSIDAD_PUBLICACION_DE_LA_UANL._1974_Enero_0002016747ocr.pdf 64b8414f725ede5873b9443b3d6f9f84 PDF Text Text Su arte: legado DAVID ALFARO SIQUEIROS HA MUl:RT~ En la foto aparece con otros dos grandes del mundo cultural, ya fallecidos también: Pablo Neruda, poeta, al centro y Diego Rivera, pintor, a la derecha: Su arte es el mejor legado a las futuras generaciones. Los proyectos para 1974 La UANL y el desarrollo El servicio social es permanente �Siqueiros nos deja su · ejemplo de combatividad Cortés Melo propone crear un· ·¡ Código de Planeación lJrbana '. Por Mario MARTINEZ OSEGUERA Por: Alejandro Treviño Fue uno de los grandes del México de hoy. Un hombre que durante su vida, llevó con alactitud de extrema iz- Suoo imprimir a sus obras, el artfstica, producto del genio de conte~nido de su ldeologia. Siem- Siqueiros. pre fue hombre de combate Y Como mexicano, nada le apaamante de la lucha en cualquier sionaba más que México y su olano. oorque Jamás fue hompueblo. Conoció como pocos el país y su gente, admiraba su arte y percil>ia el drama de la miseria de mi1lones de hermanos. Cuando Faltó a la vida pública y politica de México -hace más de cuatro décadas- surgió con él, una de las figuras más :i.pasionadas y apasionantes; el más combatido Y el más combativo. Su última obra, "El Poliforum'', es una obra polémica de gran calidad artfstica. Con Rufino Tamayo, José Clemente Orozco, Diego Rivera, El Doctor Atl y otros grandes, contribuyó a universalizar nuestra cultura. Con Siqueiros .. Hombre de excepción, David Alfaro Siqueiros lo fue. Grande artista, David Alfaro Siqueiros lo fue. Apasionado luchador polftico, David Alfaro Siqueiros lo fue. bre de aguas tibias. De Siqueiros ... Se dijeron siempre las cosas más n egativas y se le atribuyeron los peores defectos. Sin emy fue también Y creo que es bargo, pese a que supo imprilo más importante en su vida, mir con agresividad sus ideas un hombre fiel a sus ideas, que politicas en gran parte de ·sus defendió en todos los planos Y obras, se le reconoce como uno padeció persecuciones Y prisio- de los valores pictóricos más grandes de México. nes por defenderlas. Hombre de acción clara Y fecunda .. . 2 El pais a que tanto amó, hereda una vasta Y magnífica obra Muere una generación de brillantes pintores mexicano~, .que en sus inicios fue ausp1c1ada por el entonces Secretario de Educación Pública, otro grande de México, don José Vasconcelos. Como periodistas, durante su vida ilustre, expresamos de él lo que pensábamos. Hoy que ha muerto, sentimos un profundo respeto hacia su persona, hacia su arte. Hoy un mexicano modesto, quiere' dejar constancia en estas líneas de . su admiración, al exaltar la figura de un mexicano ilustre ... David Alfaro Siqueiros ... , "Es urgente que el país cuente con una legislación urbanística integral, y que se proyecte la creación de un Código sobre Planeación Urbana, que supla las carencias que no cubren las Leyes de Planificación de cada Estado, que resultan obsoletas, en algunos aspectos". Lo anterior, expresó a "Universidad" el arquitecto Guillermo Corté¡ Melo, Director de Investigación Urbanística de la Univer~idad Autónoma de Nuevo Leon, forma parte de las conclusiones del Tercer Simposio Nacional de Planificación Urbana Municipal, que se desarrolló en Saltillo. lación para un desarrollo urbano descentralizado, se citó el tipo de mecánica a desarrollar, para que Puntualizó el urbanista Cortés el Municipio · pueda planificar a Melo, que las Leyes de Planificacorto y mediano plazo. ción de los Estados no dan las bases suficientes a los planificadores, Asimismo, sobre este tema, se para desarrollar su labor, con eshabló de planes rectores municitricto apego a las leyes y esto los paleS en dond€ se presenten los liobliga a buscar apoyos estrictaneamientos generales, desde el mente técnicos. punto de vista urbanístico para la Es latente, -dijo el urbanista Administración Municipal. de la UANL- que hay falta de correspondencia entre la Técnica En materia de "Estadística UrUrbanística y el sustento legal. bana, Uso y Tratamiento", durante el Simposio los asistentes consDentro del desarrollo del Simpotataron la escasa estadística ursio Nacional de Planificación ~rbana con que se cuenta actualmenbana, al tocarse el tema de legiste en toda la República y la .necesidad, de que por una parte l~s Universidades desarrollen estad1stica y la mantengan. DISTINCICN DE L! UNESCC En este renglón, dijo el arquitecto Cortés Melo, se habló del Centro de Investigaciones Urbanísticas de la UANL, Y se citó el papel que va a qesempeñar c~mo elemento de formación de técmc_os en materia de planificación a distintos niveles en la Región Noreste, que comprende los Estados ~e Nuevo León, Coahuila y Tamauhpas. Esto tiene como objetivo primordiai -agregó el funcionario universitari0- la formación de técnicos a nivel de post-Licenciatura en la Universidad Autónoma de Nuevo León; una capacitación de personal técnico en la Administración Pública y dentro de la Universidad misma prestar asesoría a las facultades de la Máxima Casa de Estudios, que intervienen en materia de Planeación Urbanísl'NVITACION:- Los Profesores Ricardo Torres M a rt'inez y Rigoberto Gómez y tica como son las Facultades de • • d o Everard o Chapa viajaron a París invitados por la• UNESCO para Arq~itectura, Ingeniería C i v i l , el Licencia d R forma 1 periendas obtenidas en Nuevo León en materia e e Economía, Trabajo Social y en expon~r as ., Abierta · Asi lo hicieron, saber al Redor de la UANL, cierto modo también la Facultad Educativa y Eedxucacron de Derecho y Ciencias Sociales. Dr: Luis E. Todd, con quien aparecen en la grafica. �Echeverría exhorta a los universitarios Urge frenar la explosión demogrdfica en el país Po~ EUSA 'NAVARRO El fabuloso Siglo Veinte, a la par que nos ha traído grandes descu· brimientos, avances en la Medicina, e inclusive viajes extraterrestres, asimismo intrínsecamente ligado nos ha traído calamidades, guerras, discordias, y uno de los fenómenos más alarmantes lo pocw,ía constituir e4 inve.-osímil- y acelerado crecimiento demográfico a nivel mundial. 1 ritmo actual de natalidad predominando sobre el índice de mortandad, es fácil calcuiar que para 1980, los 56 millones actuales de pobOación en México se convertirán en 70 millones y mirando hacia el Sigfo Veinti,uno la cantidad citada se transformará en;: , 135 mH:ones de mexicanos". Lo anterior lógicamente nos hace reflexionar, y realmente da pavor volver imaginariamente la vista hacia el futurlo, de persi!#ir' el desorbitado crecimiento d emográfico, fo que invariablemel'!te también nos hace pensar en hambre, miseria, promiscuidad, ere.. De todo esto podemos conc'. u' r, que para grandes problemas, grandes remedios: Urge luego, indefectiblemente, la PLANIFICACION FAMILIAR. UC. BAUL SOLOBZANO En lo que respecta a nuestro país, el ritmo regular de crecimiento demo• gráfico ·ha ido ascendiendo aceleradamente. Platitondo co.n el Lic. Raúl Solórzano, Jefe del Departamento de Migración, de la Secretaria de Gobernación, en su pasada visita a nuestra Máxima Casa de Estudios, nos proporcionó interesantes datos al res- Sobre este aspecto, el Lic. Raúl Solórzano habló sobre un aspecto de suma importancia y que de hecho es una de fas más inmediatas posibles soluciones para frenar en algo el crecimiento de la población: La nueva Ley sobre Población. La nueva Ley de población, pendiente de aprobar, comprende entre otros, dos aspectos fundamentales: 1.-) Regular la población en proceso de aprobación, como cambios de tipo migratorio: 2:-) Nuevas calidades dentro dei no-inmigrante, desapareciendo ei fenómeno tipificado por la ley vigente de la inmigrac"ón colectiva. pecto. "Es realmente alarmante el crecimiento demográfico de México, por 3jemplo, cuando en 1900 tenía 13 mi!lones de habitantes, en sólo 26 años, de 1940 cuando existían 19 millones a 1966 la cifra materialmente se duplicó, pues para entonces el número de habitantes era de 40 millo· nes de seres". "Aún más, de 1966 a 1973 ( sólo siete años! ha habido un incremento aproximado de 18 millones de habitantes, lo que da un 3.5% anual de índice de natalidad; de continuar el 4 "Si tradicionalmente se procuró, nos dice el Lic. Solórzano, por medio de la ley de pobtación un aumento, naturalmen~e el criterio respecto a la internación de extranjeros, se regirá por la importancia y utilidad que su trabajo represente y por la conveniente protección del nacional". Y nos preguntamos: ¿qué es la planificación familiar? y particularmente decimos, es sencillamente un gran paso, con respedo a que todos los seres vivamos en condiciones mejores, en los condiciones en que todo los hombres, por s.u propia calidad de El servicio social debe ser permanente en las profesiones seres humanos, tenemos derecho a disfrutar. La planificación de la familia de acuerdo o las posibilidades económicas de cada caso particular, traería consigo un ambiente más sano y positivo, traería progreso económico del País, progreso académico y por ende los beneficios derivados de dichos aspectos. La humanidad viviría menos ate· marizada, vislumbrando un futuro incierto. r, \ El compromiso de las universidades es no solamente preparar profesionistas interesados en el ejercicio individual para ganarse la vida o la satisfacción de la investigación personal. Es necesario preparar a las nuevas generaciones para una entrega cada vez más amplia en que se puedan conciliar las justas, las legitimas aspiraciones de sobrevivencia y prosperidad personal conocimientos de cada quien que integra un grupo, para una verdadera trasferencia de tecnologfa que vaya. a crear riqueza explotando recursos naturales. Y desde las ciencias exactas, desde la ffsica la qufmica y la biologfa, hasta las ciencias sociales, la administración de empresas y hasta la filosofia, es posible, si las universidades lo determinan en su autonomfa, El universitario, el joven que se prepara a nivel de cultura superior, es en sí un gran instrumento con respecto a que dentro de su labor social, predominar.te, iluslre al campesino, oJ obrero, al más humilde de los trabajadores, sobre este aspecto tan determinante como lo es fo planificación familia<. Participará así en una forma deci· siva, en la planeación en general, del futuro de México, de un México mejor, en el que todos y ·cada uno de sus habitantes viven en condiciones SJJperÍores y sean asimismo una más firme base de las futuras generaciones. l TESIS RAPIDAS Llame al Teléfono 52 -14 - 90 DIALOGO.- El Presidente de la República, licenciado Luis Echeverría Alvarez, aparece en la gráfica con el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León doctor Luis E: Todd. ' con un servicio social permanente, que es el ejercicio de las profesiones a través de toda la vida, en beneficio de la colectividad. o acuda a: Torre Rectoría 9o. Piso Debemos pensar en el servicio social, pero no para obtener un constancia que nos permita después venirla a ofrecer como un requisito para obtener un titulo, sino que veamos con criterio moderno como ligamos los que se integren animosos grupos de trabajo que vayan a redescubrir la realidad humana y natural circundante para servirla, para crear fuentes de trabajo para los habitantes del campo y para ellos mismos. Lo anterior fue manifestado por e l Presidente de la R epública, licenciado Luis E cheverria Alvarez, quien dialogó sobre este tema con el Rector de h. Uni- versidad Autónoma de Nuevo León, doctor Luis E. Todd, que lo acompañó durante tres dfas en la fructffera visita que el Presidente hizo a los Estados de Querétaro, Hidalgo y México. El Rector Todd agradeció al Primer Mandatario el haberlo invitado en este interesante re:corrido y le manifestó sus puntos de vista en torno al servicio social y a la Universidad Abierta. Todd manifestó al Lic. Echeverría que el servicio social actualmente es ineficiente, está mal coordinado y no se aprovechan al máximo los recursos de las univ~rsidades para desarrollar los programas estatales. Los nuevos conceptos -añadió Todd- implican que la Universidad y e l Estado no son fuerzas antagónicas, sino que deben complementarse en servicio social; por ende, el servicio social no es una obligación física, smo que es una obligación moral que tenemos los uni• versitarios. UNIVERSIDAD ABIERTA Otro de los temas que el Rector trató al '?rime~ Mandatario fue el relativo a los planes de Universidad Abierta con que cuenta la UANL. Los universitarios del pais -dijo-- estamos conscientes de la necesidad de estructurar nuevos sistem::ts más eficientes sin limitar el ingreso de educación superior, pero con mayor aprovechamiento Y con menor gasto presupuestal para e l futuro. Puntualizó que uno de los métodos que la Universidad debe propugnar para hacer frente a la gran demanda educativa (PASA A LA PAG. 11) 7 �La Técnica al Servicio de la Educación Por el Lic. Eliezer GRACIA LEAL El gran . desarrollo demográfico el rápido avance tecnológico y 'el 8ídveinimiento de nuevos sistemas de comunicación, accesibles a costos ·reducidos, obliga a observar el problema de la educación como un problema masivo que exige una profunda revisión de nuestros métodos, programas, y aun de sistemas administrativos a fin de lograr no un cambio intrascendente o simples ajustes en nuestra organización actual, sino una renovación completa de la misma. El sistema tradicional de enseñanza de nuestra Universidad se encuentra en crisis, al ser francamente rebasadas sus posibilidades por las grandes necesiddes generadas en nuestra sociedad lo que se manifiesta en forma evidente por: 1.-El enorme impacto de los aumentos de la poblaición escolar en el presupuesto general de la · U.A.N.L. y su imposibilidad práctica de ser absorbidos, no sólo por el Gobierno federal Y estatal sino por cualquier otra Institución. 2.-Enormes necesidades de mayor espacio fisico para albergar, no sólo aulas, sino laboratorios, bibliotecas, campos deportivos, estacionamientos, auditorios, etc., imposibles de satisfacer en forma inmediata por los altos costos que ellos significan y por el tiempo que para ello se requiere, o que produce un desfasamiento importante entre la necesidad y su satisfacción. 3.-El aumento ·excesivo del material didáctico y del laboratorio requerido por duplicidad del mismo su deterioro y problema de 'su control existiendo ímposibilidad práctica para que el alumno los use en forma persom.l o individual. Dudándose por lo tanto de su real aprovechamiento. 8 4.-Disminución general del nivel académico dada la urgente necesidad de utilizar personal docente sin experiencia, sin !Ldecuada preparación profesional y en la mayoria .de los casos personal sin interés en la docencia y que no ha sido ocupado en las empresas por sus marcadas deficiencias en sus conocimientos. 5.-Deficiente preparación de los alumnos al tener que concentrar gran número de ellos en salones i,nadecuados y antiJ.luncionales y por la imposibilidad de controlarlos en: Disciplina, Aprovechamiento y Asistencia. 6.-Gran deficiencia en los sistemas administrativos de las escuelas al requerirse excesivo personal para llevar el correcto control de las oportunidades de los alumnos -6 oportu.nidades-- y del personal docente, así como imposibilidad de mantener el orden y la disciplina entre los estudiantes dado su excesivo número y los turnos en que se ofrecen las clases de: 7:00 A. M. a 9:00 P. M. ordinariamente. jos los estudios universitarios -los que son realmente baratos-, smo de mantenerlos (alimentación, vivienda, transporte, vestido, etc.), lo que obliga al trabajo de los estudiantes y lo que a su vez r~percute en: a) .-Marcada. preferencia por horarios corridos determlnaoos, lo que dificulta la ubicación de los estudiantes en grupos homogéneos y turnos adecuados, notándose una gran diferencia entre el horario posible en que puede asistir el maestro por horas. b) .-Grandes dificultades para presenta..rse ·en un lugar Y hora determinados para tomar las clases correspondientes, observándose deficiencias en aprovechamientos generados por: cansancio alimentación deficiente 'y problemas de transportación. ESTUDIANTES Y TRABAJADORES c) .-Serios problemas de tránsito urbano por el movimiento de varias decenas de miles de estudiantes :oúnimo dos -veces por diaY el enorme desperdicio de horas-hombre que esto significa. 7.-Imposibilidad de los padres de familia, de escasos recursos no de costear a sus .h i- 8.-Alto costo del mantenimiento de los edificios existentes y de sus instalaciones, im- ING. ELIEZEB GBACIA LEAL posibilidad del reemplazo de los mismos. -El mantenimiento correcto de los actuales es de aproximadamente 6 millones-. 9.-Serios problemas de tipo económico y político por el alto número de empleados y maestros, y sus mayores demandas en salario y prestaciones utilizando al gran número de alumnos como posible instrumento de presión. El aumento actual en salarios y prestaciones es de aproximadamente 30 millones. 10.-Imposibllidad de un aumento sustancial en las cuotas por los riesgos que esto significa y por la imposibilidad de becar a los alumnos de escasos recursos. Además de que esto crearla una élite muy marcada en nuestra sociedad, impidiéndose el acceso a la Universidad a las clases margiD'adas con todas las repercusiones sociales y politicas que esto pueda gene• rar. NUESTRA CRISIS En resumen: El exagerado crecimiento de nuestra Universidad ha conducido al agotamiento de los espacios físicos disponibles, no existiendo ya campos deportivos adecuados donde los jóvenes estudiantes liberen en forma correcta su energía; el excesivo número de alumnos dificulta su control administrativo adecuado, presentándose además serios problemas de disciplina; que los edificios están grandemente deteriorados y son ya anti-funcionales. La eficiencia del personal administrativo y docente es excesivamente baja y en general el nivel de la educación universitaria no responde a la alta calidad que exige la sociedad moderna, imponiéndose ya una reestructuración-parcial al menos en forma inmediata de nuestro sistema educativo, a fin de abatir los altos costos de la educación y subsanar sus actuales deficiencias; asi como una planeación a fondo para lograr transcripción al cuaderno va resu renovación total en forma trasada respecto a las explicaciones que está oyendo, lo que conmediata. duce a que ambas actividades Se antoja que la forma tra- sean deficientes. dicional de impartición oral de clases pueda substituirse por información escrita y con videoMAS LABOR AL MAESTRO tape siendo evidente por la aparente "frialdad" de estas clases El hecho de substituir o reempuede compensarse con la ven- plazar parcialmente la transmitaja de mayor material didácti- sión personal del conocimiento co mejor preparado y mejor ex- mediante adecuados medios de puesto por personal docente de comunicación y la necesidad de mucho mayor calidad que en el disponer de material didáctico sistema convencional. escrito permitirá exigir a los maestros de tiempo completo que La impartición de clases téc- laboren durante· sus horas de nicas que requieren el uso de pi- estancia y que trabajen duranzarrón y de explicaciones adicio- te la resolución de ejercicios, en nales pueden ser substituidas con la DieJora de los apuntes de élainformación gráfica, apuntes de se y en la obtención de mateclase, ejemplos resueltos, planos, rial didáctico visual de mejor fotografías, etc., eliminándose calidad; la preparación --eon el las ei:plicaciones adicionales en tiempo suficiente- -de todo esla . medida que el material grá- to, permitirá también subsanar fico sea eficiente por lo que en la deficiente preparación del primera instancia pueden redu- personal docente asi como el cirse las frecuencias de clases de organizar cursos intensivos en 5 horas por semana a 2 o 3 ho- los periodos de vacaciones a fin ras por semana; por supuesto, de reducir el tiempo de estancuid-á ndose de que la dilerencia cia de los estudiantes en la Unien horas de clases sean sustitui- versidad y de la"borar una medas con material didáctico de jor distribución de las cargas buena calidad. académicas. Asi como un mejor aprovechamiento del personal Las clases que lo permitan docente, esto parece tener las pueden ser complementadas con siguiéntes ventajas: peliculas sonoras a todo color y con la presencia de auxiliares a) .-Una mejor distribución y que den las explicaciones corresaprovechamiento del año pondientes y resuelvan las dudas escolar por el alumno, pues de los alumnos o bien usarse el en la actualidad de 12 mesistema de video-tape. Este sisses se aproveéhan --en el tema permitiría agilizar la obmejor de los casos- unitención de información y aprocamente 7 meses. vechar la totalidad de los minutos de duración de la clase, pues b).-Reducción en las vacacioel sistema actual que requiere nes del personal docente el uso de pizarrón y gis implica. que goza de gran número de dias de asueto y de vacaciones -temporada de EN EL MAESTRO : pasar lista inscripciones, de exámenes de asistencia, escribir, borrar, finales, de vacaciones de hacer cálculos, dibujos, contesverano -julio y agosto-tar preguntas, cuidar la disciplide invier.no, etc. y lograr na y todo esto en forma casi si..: un aumento en sus horas multánea. efectivas de trabajo. EN EL ALUMNO: copiar del pizarrón al cuaderno y seguir c) .-Compensación del exéesivo número de oportunidades las explicaciones del maestro; al permitir al alumno inlo que se realiza en forma. apre(PASA A LA PAG. 10) surada pues, generalmente la 9 �LA TECNICA ... (VIENE DE LA PAG. 9) teresado el egresar en un tiempo menor a los 5 años, lo que pudiera eliminar las huelgas y obligar indi"rectamente al .alumno a un mejor aprovechamiento. ¿No será que estos sistemas superan en mucho a los métodos provisionales de enseñanza y de ahi la inefectividad de éstos? deo-tapes, con estos sistemas no será imprescindible la presencia de un grupo concentrado de especialistas en las escuelas, sino que alumnos y maestros podrán, en los casos que las materias lo permitan, estar diseminados en la comunida.d. Si h·asta ahora obligamos a los estudiantes a asistir a la escuela como a una fábrica con rigurosos horarios de entrada y MAS ORGANISMOS salida y los estudiantes como los Si los conocimientos necesa- obreros usan la huelga como merios de algunas materias pue- dio de presión ¿ Por qué no conLos conocimientos rutinarios den ser obtenidos a partir de tinuar el paralelismo e indus- podrán transmitirse y comunicarse por otros medios que no comunicación gráfica -apun- trhlizar la educación? obliguen la presencia de maestes, plan.os, etc.- es evidente que los alumnos capaces no neSi la educación es en si misma tros y alumnos en un lugar y cesitarán asistir a las aulas en de naturaleza dinámica y si los hora determinados. forma obligatoria, lo que elimi- conocimientos se vuelven rápinará pérdidas de tiempo y per- damente obsoletos, por qué no Es evidente que urge la plamitirá que se dediquen mayores modificar el sistema y darle ma- neación y creación de organisesfuerzt>s a las materias más di- yor versatilidad para que se en- mos de apoyo como base para ficiles, a enfocar su atención en señe dentro y fuera de las aulas la implantación de la Universiel trabajo de su profesión, y a en forma rápida, fácil y conci- dad abierta, algunos podrían ser: mayor y mejor investigación en sa y poder superar el estatismo laboratorios y. bibliotecas, o a de la educación actual. Si los A) .-Centros de docencia para cú-1•sar un númeTo mayor de ma- conocimientos se vuelven rápidaespecialización de maesterias lo que mejorará su pre- mente aaticuados, si la educatros. paración; ha$ta lo que se ha he- ción debe continu:use toda la vicho en la Universidad ha sido da ¡, Por qué empecinarse en for- B) .-Centros bibliográficos paobligar bajo severas sanciones zar el aprendizaje de multitud ra concentración masiva -hasta repetir el curso- el de conocimientos en muchos cade información de las measistir puntualmente a los alum- sos obsoletos e inútiloo y que en jor calidad. nos capaces e incapaces, a los otros al momento de su aplicainteresados y a los desinteresa- ción se demuestra que son inodos a estar un mínimo de 5 años perantes? ¡Si reconocemos que C) .-Centros de procesamientos de material didáctico, peen la Unive_rsid·ad, cuando en es- lo más difícil de olvidar es lo lículas sonoras, grabaciote tiempo algunos podrían cur- que aprendemos por nuestro prones, video-tapes, apuntes, sar dos carreras afines simultá- pio esfuerzo! ¿Porqué no permietc. neamente o llegar hasta cursar tir esto en nuestra Universidad? estudios de maestría. El nivel de ¡Que los alumnos aprendan por Es evidente que nuestro prinlas clases y sus avances lo dan sí solos! cipal problema. será el cambio siempre los más lentos, retrasándose éstas, en general, en En los ultimos años, los es- de mentalidad de estudiantes, perjuicio de los que tienen más fuerzos más grandes realizados maestros y de la Sociedad en interés y capacidad. por la Universidad han sido para general; y que esto acarreará aumentar su presupuesto y los grandes y profundos cambios en ¿POR QUE NO LA 'TV? sa,larios y prestaciones de maes- los currículum de las carreras tros y empleados, no para me- tradicionales; que se deberán IDs necesario reconocer, que jorar la calidad de la enseñan- agilizar y modificar los sistemas si hemos empezado a producir za, ni para analizar el sistema de control administrativo de los profesiona..les de mediana y baja educativo actual y obtener otro estudiantes, que en forma más calidad a costos muy elevados que lo supere. rápida se obtendrán las satura-en principio cuando menos, ciones de las carreras y que se podemos a·b atir el costo-, ha siSe antoja que la información generarán enormes cuellos de do a consecuencia de que el gráfica y visual permitirá abrir botella en cuanto a las posibilisistema ~ducativo actual está en nuevas carreras, pues hasta el dades de trabajo, por lo que secrisis y se manifiesta as.í por las presente las deficiencias en el rá necesario -en forma obligarazo,n es anteriores y también presupuesto obligan a aumentar dadiversificar ampliamente porque el estudiante recibe im- en forma excesiva el número de las carreras imponiéndose una presiones más variadas y fuer- alumnos por clase a fin de aba- cuidadosa y eficiente planeación tes por los medios actuales de in- tir costos siendo prácticamente de la educación superior y una formación -revistas, prensa, ra- imposible diversificar las carre- correcta evaluación de las futudio, televisión, cine, etc.- y si ras por el número de aulas y ras necesidades a fin de preveer estos medios son muy eficientes maestros que esto significa. e l futuro; se está llegando al para orientar o desorientar en momento no de educar con los forma masiva la opinión pública Estos sistemas de información sistemas ~ técnicas del pasado, y si en principio se aceptan sus permitirán multiplicar un maes- impuesto por una pesada inercia, extraordinarias influencias en tro cua lquiera tanto como se de- sino de educar en el presente los seres humanos ¿Por qué no see, pues bastará h::i.cer más para el futuro sin importar qué usarlos para fines educativos? apuntes, más películas, más vi- tan incierto pueda ser. 10 LA UANl APO~TA AYUDA... (VIENE DE LA PAG. 12) EDITORIAL EL SEaVICIC SCCI!L Hay un nuevo ambiente en la educa• "En el texto del decreto, está previsto, que puedan buscarse asesorías y yo pienso que serían de u.na gran utilidad la asesoría que nos ofrece el doctor Todd de la Universidad Autónom de Nuevo León y la que pudiera darnos el Instituto Tecnológico -de Monterrey, para las tareas de promoción y de desarrollo económico de la entidad. "Es más-, esta idea concuerda con la que han expresado los señores Rectores y Directores de institutos técnicos superiores sobre el servicio social, en diversas reuniones, particularmente la que hubo en Tepic. ci6n superior en el país. Soplan otros vientos y se habla de reformas, reestrvcturación y an1e todo solucionar el más grave problema: permitir e1 acceso a las instituciones superiores de Mé• xico a los hijos de los trablajadores del campo y !'as industrias del país. Y todavía más: Se pretende acabar con la fabriefación en serie de profesionistas fríos, y humanizar la educación para que las Uni• versidades cumplan con e1 deber de coiabo~r en el -desarróllo del pais. "En esa reunión, se dijo que deben ser las instituciones educativas, las que deben decidir qué actividades deben conside"Yo creo que no debe seguir rarse como servicio social y cuásiendo el servicio social, una les como partes d~ la formación La meta no es só&o la obtención de un título por un lado y el otorfórmula y un requisito para la educativa de los estudiantes y gamiento del mismo por el otro. obtención de un título, sino una se ·proponia ahi a nivel naciooportunidad para que el mucha- nal, un organismo coordinador En muchas partes del país se abate la miseria, las enfermedades, las cho se ligue a los problemas que tratara de organizar el sercarencias de todo tipo, mientras más hirientes de nuestras cla- vicio social de los estudiantes. que miles egresan de las Unises más modestas. Para que el Este organismo coordinador se versidades creando una élite que no vo'.tea para atrás, hacia esas muchacho, sirva y reciba la en- propuso en Tepic, con la particarencias. señanza que representa el con- cipación del Gobierno Federal tacto con otros medios distin- y Gobiernos de los Estados. De En nuestra Universidad Autónoma de tos a los en que él se ha desa- ahí, que este comité, como esNuevo león se han sentado otras rrollado, aunque unas veces ten- tá formado, es justamente el tesis sobre el servicio social. organismo que puede coordinar, ga un origen campesino o un orig-e.n modesto, dentro de la organizar y dirigir a los estu- En dos ocasiones, ante el Primer Magistrado de la Nación y ante el clase media o de la clase traba- diantes para la prestación del Gobernador de Nuevo León, el servicio social. Y además, tamjadora... Rector, doctor luis E. Todd señala los nuevos n.,mbos que debe bién de un modo automático, .fomar el servicio social en Mé• puede organizar este servicio de xico. Finalmente el doctor Díaz de un modo interinstitucional e inCossío, Subsecretario de Educ~ terdisciplinario. Así que me paY su tesis es coincidente con las que ción, señaló: rece que la idea es un posibiesas otras autoridades han seña'.ado. lidad de acción muy concreta "ºA mi me parece que la idea de este comité". El servicio social debe ser permanente. que está surgiendo aquí con baTodos los profesionistas deben colaborar en el desarrollo de Mése en la idea del doctor Todd, xico, no por un tiempo determies un paso importante hacia connado, sino cada ocasión que cretar un mecanismo estatal, practiquen su !)rofesión. para la organización del servicio social de estudiantes y paEs decir, hay que ser humanos, antes que otl'l:I cosa. santes. 13 �cuelo Normal; la Escuele.• de Boch.lleres ( el antiguo Colegio Civil); Escuela Industrial y Preparatorio Técnica Alvaro Obregón; y como escuelas anexas, de Enfermeria, de Obstetricia y lo Industrial de labores Femeniles Pablo livos, ademós de las que pudieron formarse en lo sucesiv~. Síntesis Histórica de Nuestra Universidad Por Gerardo DE LEON 11 Parte Una vez instalado el Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León, el día 25 de febrero de 1933, y electo lo -Directiva que hobria de encabezarlo, se tomó el acuerdo de que éste funciona ra en dos secciones denominados Comité General fo primero, integrada por los miembros designados por el Gobernador del Estado y por los representantes de los instituciones invitados, y Comité Consultivo a lo otro, integrado por los Directores y alumnos de los Escuelas Superiores del Estado, por los Directores de Educación estatal y federal, así como por los representantes de los autoridades estatales y municipales, del Congreso del Estado y por el Dr. Pedro de Albo. y a los señores Lic. Pedro Benítez Leal, Dr. Procopio González Garza, lng. Spencer Holguín, frofro. Belem Garzo y Guadalupe R. de los Santos, como sus colaboradores. De este Comité T.écn:co Consvltivo se formaron dos comisiones, una que se encargaría de formular el Proyecto de Ley Orgánica Universitaria y otro que se dedicaría o estudiar las reformas necesarios de educación vigente entonces en Nuevo león. Sin embargo, aquel memorable grupo de trabajo que constituía el Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León, no solamente se reunía poro intercambiar ideos y fructíferas discusiones en los días que se tenían señalados sino que, al llevarse al terreno de los debates lo Ley Orgánica que deberían proponer, en lo sesión ordinaria del 1 8 de marzo de 1933, se acordó declararse, para la semana inmed'ato. en sesión permanente, con el propósito de que los alegatos sobre eso Ley se concluyeron en el menor tiempo posible, y dichas reunrones se llevaron a cabo los días 20; 22, 23 y 24 del mismo mes de marzo. Para la ordinario del 1o. de abril, la Secretaría informó que yo se había hecho entrego al Gobernador de ese Proyecto de Ley, y se nombró o otra comisión que habría de representar al Comité ante el Congreso del Estado, para cuando en el seno de éste fuero llevado al terreno de los discusiones. Los integrantes de esos comisiones se entregaron en cuerpo y olmo, desde un principio a llevar adelante sus obEgociones, de tal suerte que en un mínimo de tiempo se hicieron los e studios necesarios y se llegó o las conclusiones calculados, sin que por eso jamás hoya habido oportunidad de tochárse!es de ligereza en la concepción de los d:versos proyectos, tonto de leyes como de piones de estudios renovados, paro las instituciones que ya estaban funcionando, como los programas poro la nuevo creación. ¡Vale lo peno dejar constancia de las personas que se hicieron cargo de estas arduos toreas!. Poro formu lar el proyecto de Ley Orgánica se designó al Lic. Héctor González como Presidente del Comité, 14 El f>rofr. Plinío D. Ordóñez quedó comisionado como Presidente del grupo que estudiaría los Reformas a lo Ley de Educación, auxiliado por el Prof. Juan F. Escamilla, el Prof. Ma· cario Pérez, la Srita. Moría de lo Luz Gonzólez, el señor Eduardo livos Villarreol y el representante que designara el H. Congreso del Estado. Y ese día se acordó, finalmente, que los sesiones ordinarios del Comité se realizaron cada s6bado, de diez o doce de lo mañana. Se designó además, o los señores ingenieros Francisco Beltrán y Spencer Holguín para que se dedicasen o los estudios concernientes a la creación de la Focu-1tod de lnge • nierío, comisión que, en la sesión de lo semana siguiente, presentó uno lista de los romos que podrían componer dicha Faci.Jltad. l ' • En la junto del 22 de abril del mismo año, se propuso también lo creación de lo Facultad de Filosofía y Letras, quedando comisionados para los estudios conducentes los señores Directores de los Facultades y Escuelas Universitarias así como, se dispuso que los mismos se encargasen de estudiar los piones necesarios poro la creación de la Escuelo de Bachilleres -con !os que en definitivo, quedó separado lo educación inmedfoto o la primaria que, desde 1859 en el Estado de Nuevo León, había sido representada por el glorioso Colegio Gvil de Monterrey-, proyecto que se presentó en la sesión de lo semana siguiente, y cuyas discusiones ocopororon lo a!ención del Comité por varios subsecuentes. Lo Ley Orgón:co de aquella primera Universidad de Nuevo León, fue promulgado por lo XLIV Legislatura del Estado e1 día 31 de mayo de 1933, y el día 15 de junio sigµiente, el Comité Organizador de lo Universidad d-io por concluidas sus labores esenciales, poro los que fue convocado, quedando únicamente cuatro comisiones poro que continuaron fungiendo, en tanto se constituía definitivamente lo Universidad. De acuerdo con esa Ley, deberían funcionar, dependientes de la Universidad de Nuevo León, las siguientes instituciones: Fo-:ultodes de Filosofía, Ciencias y Arte; de Medicino; de Derecho y Ciencias Sociales; de Ingeniería y de Químico y Farmacia; lo Es- El Consejo Universitario debería quedar integrado por Consejeros ExOficio y Electos, además de lo Delegac:ón de la Dirección de Educación Primaria y Secundaria, la que llevaría lo representación de¡ Gobernador del Estado. Los Consejeros Ex-Oficio serian el Rector, el Secretorio General -que lo sería también del Consejo-y los Directores de los Facultades, Escuelas e Institutos. Por Consejeros electos se considerarían, un profesor titular de codo Escuelo o Facultad, un alumno regular de cado una de éstos, un representante de la Federación de Sociedades de Alumnos pertenecientes a lo misma Universidad y los representantes que designaron las sociedades de Profesionistas, Universitarios. Con uno ceremonia que tuvo lugar en el antiguo Teatro Independencia, que estuvo en el lugar que ocupa el flamante Cine Olympio, el día 24 de septiembre de 1933 se dedararon obié:rlos los cursos de lo Primera Universidad de Nuevo León, dando oportunidad así poro que se iniciaron los doses al día siguiente. El 20 de diciembre de ese mism~ año de 1933, se inauguró oficialmente lo Universidad en un acto, en el que se inauguraba también su Aula Magno, construida en la antiEl Gobernador Córdenas expidió gua sede def Colegio Civil. lo inaunombramiento, como Secretario Geneguración oficial estuvo a cargo del ral de la Universidad, al Dr.. Pedro licenciado Narciso Bassols, quien en de Alba el día 1o. de octubre de ese su carácter de Secretario de Educamismo año, y el Comité Organizador ción Pública, trajo la representación se disolvió definitivamente el día tres del señor Presidente de la República. siguiente. Al día siguiente tomó posesión de la Con un sencillo acto que se llevó Rectoría el Lic. Héctor González. a cabo en la nueva Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, en lo Menos de dieciséis mese:. de vida casona que por luengos años ocupó tuvo aquella memorable primera Unien los calles de Abasolo y Diego de versidad nuestro: Tras uno serie de Montemayor, tomó posesión el Pri- inquietudes de tipo político, en los mer Consejo Universitario de nuestro que, desafortunadamente se inmisMáxima Caso de Estudios, en la cuyó o esto Institución, y de las que noche del 4 del mismo mes de octu- yo hemos trotado un poco más por• bre. Este se integró de acuerdo con menorizadomente en alguno otra la Ley Orgánica que yo regía o lo colaboración nuestro ( Vida Un ivermismo, y entró en funciones inmediata- sitoria), siendo Gobernador del Esmente. La designación del Primer Rec- tado el Lic. Pablo Quirogo, se derotor lo hizo este mismo cuerpo, el día gó la Ley Universitaria el dfo 29 de 17 de diciembre siguiente, habiendo septiembre de 1934, y en su lugar resultado electo al efecto el señor fue creado, a manera de un orgalicenciado Héctor Gonzólez, Ruevo- nismo l?urocrático, el Consejo de Culleonés de muy altos dotes, distin- turo Superior. Este vino supliendo las guido jurisconsulto, hombre de le- funciones de aqµélla hasta el 29 de tras de vasto cultura y acucioso his- septiembre de 1943 en que, siendo toriador, quien, como yo hemos vis- Gobernador de Nuevo León el Gral: to, tomó uno activísimo participa- Bonifacio Salinos Leal, se promulgó ción en los trabajos creativos de lo lo segunda Ley Orgánico de lo UniInstitución que debería de regir. versidad de Nuevo León. - INVITACION EL DEPARTAMENTO DE DIFUSION • ., ., .. invita a los universitarios, maestros y alumnos, a colaborar en sus publicaciones: "UN/VERSIDAD" y "ARMAS Y LETRAS'' con artículos, estudios técnicos y científicos, cuentos, poemas, etc. Los interesados favor de comunicarse al Noveno Piso de la Torre de la Rectoría o al teléfono 52-14-90 INSCRIPCION EN LA MAESTRIA EN LETRAS ESPAÑOLAS la División de estudios Superiores de la Facultad de Filosofía y letras 14ma a los pasantes y licenciados en otras disciplinas -interesados en iniciar o en continuar la MAESTRIA EN LETRAS ESPA'ÑOlAS- a que se inscrilttan de inmediato en la Secre• taria de la División de Estudios Superiores. Y se impartirán DOS SEMINARIOS. Los grupos se constituirán con un nú· mero no mayor de ocho alumnos. ''ALEIEFLA~ Monterrey, N. L ~ El Jefe de ~ División de Estudios Superiores Lic: Miguel Covorrubias Ortiz �El Departamento de Traza el .-R ector los proyectos -para El funcionamiento de la Universidad Abierta, incrementar la marcha ascendente de trabajo académico y proyección social, y el ingreso en la reforma administrativa y descentralización presupuesta! para hacer más eficiente el gasto universitario, son algunas de las metas que se ha trazado la Rectoría de la Máxima Casa de Estudios. 1974 Encuesta en Secundaría transferencia de tecnología, hacia un medio más realizable. "3.-Exhortamos durante este año a toda la comunidad, incluyendo a la Industria y el Comercio, para que proporcionen la apertura a nuestros egresados y colboren en la Universidad, en forma franca y abierta, para el desarrollo cultural y tecnológico. .. ...... "4.-La Universidad informará pormenorizadamente de su situación presupuesta! para que todos sepan como se utilizan los recursos que el pueblo paga en beneficio de la educación superior. "5.-Entraremos en una época de Reforma Administrativa y Descentralización Presupuesta!, para hacer más eficiente el gasto universitario. DB. LlJIS E. TODD "'6.-Se efectuará una evaluación de puestos y jerarquización de personal docente y se adaptarán los salarios de los trabajadores de la Universidad a las condiciones actuales que rigen en nuestro pais. Así lo hizo saber el Rector de "7 .-La Universidad dentro de la UANL, doctor Luis E: Todd, su autonomía, definida ésta coquien en principio expresó el siguiente mensaje, con motivo de mo la libertad de cátedra y lila iniciación de actividades de bertad de auto-gobierno, cola1974. borará en planes de desarrollo estatal y federal bajo la idea "Los objetivos de nuestra Univarsidad, para el presente año que hemos reiteradamente expresado de que a Universidad y son: el Estado no son fuerzas anta"1.-Propiciar la Reforma gónicas, sino que tienen objetiAc1démica,, para adecuarla a las vos comunes, y que los despe.rdicondiciones demográficas actuales, bajo la base de la Universi- cios de recursos en un país codad con sistemas abiertos, que mo el nuestro son un crimen. dé oportunidad a todos los que "8.-Nuestra Universidad dedeseen ingresar a las dependencias de la Máxima Casa de Es- sea continuar su marcha ascendente de trabajo académico y tudios. proyección social y espera que "2.-Propiciar el Servicio So- no exista ninguna interferencial interdisciplinario e institu- cia extraña en nuestra institucional, para llevar al campo y ción, que debilite lo más sagralas zonas margina.das, no una ac- do que tiene la Universidad, tividad paternalista de servicio, que es la libertad y la estructusino una actitud realista de ra académica". 16 Planeacíón Levanta El Departamento de Planeación Universitaria y Servicio Socitll de la Uni• versidad Autónoma de Nuevo León, levanta actualmente un.a encuesta entre los alumnos que cursan el tercer año de sec,undaria del sistema esta· tal, federal y particular del Estado, con el propósito de saber cuántos de e·~os tratarán de ingresar a las· Pre• paratorias de la UANL, en el próximo año escolar. Lo anterior informó el licenciado E:duardo L. Suárez, titular del Depar· tamento de Planeación Universitaria Y Servicio Social de la Máxima Casa de Estudios, quien indicó que con la citada encuesta, de acuerdo con los domicilios de los aspirantes a bachilleres, se tral1ará de canalizar hacia la escuela Preparatoria que les quede más cerca. Asimismo, el Departamento de Plia· neación Universitaria levanta otra en• cuesta similar, entre los estudiantes del segundo año de las preparatorias de la UANL y de las incorporadas, cuyos datos permitirán saber a qué facultades desean ingresar. De esta forma, se podrá conocer el incremento de alumnos, tanto para las preparatorias como para las facu -ltades de la Máxima Casa de Estudios. Además, agregó el funcionario de la UANL, se '.ievanta otra encuesta entre los directores de las diferentes escuelas y facultades, de la que se desprende• rán informes, sobre los recursos con que wentan actualmente en materia de au:as, laboratorios, maestros, etc., y en consecloiencia se podrán estimar sus necesiddades de recursos adicionales para 1974, incluyendo la construcción o ampliación de edificios en los lu• gares que se consideren más estra• tégicos. ti � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Año de publicación El año cuando se publico 1974 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1784821&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, 1974, Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Martell Méndez, David, Director Subject The topic of the resource Educación Superior Publicaciones periódicas Universidad Autónoma de Nuevo León Educación Media Superior Educación Literatura Description An account of the resource Órgano de la Universidad de Nuevo León publicada semanalmente en los años setenta. Dirigida por David Martell Méndez. Colaboradores: Enrique Maldonado, Salvador Pérez Chávez, fotografía: Álvaro Ríos Leos. Contiene información económica, estudiantil, histórica, cultural de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Rectoría Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González y González, Héctor, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016747 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Autonomía Luis E. Todd Preparatorias Rondalla Tecnológicos de México Universidades