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�D.R. 2026 © Sillares Vol. 5, No. 10, enero-junio 2026, es una publicación
semestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través
del Centro de Estudios Humanísticos, Biblioteca Universitaria Raúl Rangel
Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes #4000 Norte, Colonia Regina,
Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290. Tel.+52 (81)83-29- 4000
Ext. 6533. https://sillares.uanl.mx. Editor Responsable: Dra. Adela Díaz
Meléndez. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2022-020313502900102, ISSN 2683-3239 ambos ante el Instituto Nacional del Derecho de
Autor. Responsable de la última actualización de este número: Centro de
Estudios Humanísticos de la UANL, Mtro. Juan José Muñoz Mendoza,
Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes
#4000 Norte, Colonia Regina, Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290.
Fecha de última modificación de 15 de enero de 2026.
Rector / Santos Guzmán López
Secretario de Extensión y Cultura / José Javier Villarreal Álvarez-Tostado
Director de Historia y Humanidades / César Morado Macías
Titular del Centro de Estudios Humanísticos / Beatriz Liliana de Ita Rubio
Director de la Revista / Adela Díaz Meléndez
Autores
Amelia del Carmen Carrillo Rodríguez
Gabriela Bernal Torres
César Morado Macías
Kassandra Sifuentes
Moisés Alberto Saldaña Martínez
Maximiliano Abner Alarcón Martínez
Sandra Ramírez García
Manuel Tolentino Rodarte
Felipe Bárcenas García
Yair Alef Alanis Trejo
�Director Editorial / Adela Díaz Meléndez
Editor Técnico / Juan José Muñoz Mendoza
Corrección de Estilo / Francisco Ruiz Solís
Maquetación / Concepción Martínez Morales
Se permite la reproducción total o parcial sin fines comerciales, citando
la fuente. Las opiniones vertidas en este documento son responsabilidad
de sus autores y no reflejan, necesariamente, la opinión del Centro de
Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo Léon.
Este es un producto del Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad
Autónoma de Nuevo Léon, Monterrey, Nuevo León. www.ceh.uanl.mx
Hecho en México.
�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia
indígena en la causa criminal contra el capitán alazapa
Juan Alonso1
Bad tlatoles: evidence of indigenous resistance discourses in the
criminal case against the alazapa captain Juan Alonso
Amelia del Carmen Carrillo Rodríguez
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
https://orcid.org/0009-0009-2952-7571
Recibido: 07 de abril de 2025
Aceptado: 24 de noviembre de 2025
Resumen: Este trabajo se propone recuperar la perspectiva de los
indígenas sobre el sometimiento colonial mediante el análisis de
fragmentos discursivos procedentes de una causa criminal del siglo
XVII, priorizando la identificación de indicios del discurso de
resistencia a partir de técnicas del Análisis del discurso. Las fuentes
utilizadas son procesos judiciales contra indígenas del Nuevo Reino de
León realizados durante el gobierno de Martín de Zavala; el enfoque
teórico parte de los estudios subalternos, del que procede la noción de
desclasificación de archivos, que se aplicó al contexto novohispano.
Este artículo retoma datos de la investigación “Ladinísimos en lengua
mexicana: indicios del discurso de resistencia indígena en causas criminales
del s. XVII en el Nuevo Reino de León”, tesis elaborada para obtener el grado
en la Maestría de Investigación en Humanidades, Cultura y Sociedad en la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
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Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 1-48
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares5.10-180
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
La colonización del norte de la Nueva España se realizó gracias a la
introducción del náhuatl como lingua franca, propiciando el fenómeno
del ladinismo, término que refiere la transculturación del indígena,
en este caso a través de las prácticas lingüísticas. Sin embargo, la
introducción del náhuatl no solo sirvió a los encomenderos para someter
a los nativos; con el tiempo, su uso facilitó que indígenas hablantes de
lenguas diferentes pudieran organizar acciones colectivas para resistir
al dominio colonial. Las estrategias de resistencia más comunes eran el
robo de ganado y la destrucción de propiedades, pero también las hubo
de naturaleza discursiva. Los denominados “malos tlatoles” (rumores,
quejas y convocatorias de rebelión) aparecen referidos en decenas de
procesos judiciales contra “indios alzados”. En este trabajo se analizan
declaraciones y confesiones extraídas de la causa criminal contra el
capitán alazapa Juan Alonso para identificar los indicios del discurso de
resistencia indígena frente a la dominación europea.
Palabras clave: discurso; náhuatl; alzamientos indígenas; poder;
resistencia.
Abstract: This work aims to recover the indigenous perspective on
colonial subjugation through the analysis of discursive fragments from
a 17th-century criminal case, prioritizing the identification of evidence
of resistance discourse using Discourse Analysis techniques. The
sources used are judicial proceedings against indigenous people from
the Nuevo Reino de León during the government of Martín de Zavala;
the approach was based on subaltern studies, applying its principle of
archival declassification to the novohispano context. The colonization
of northern region of the Nueva España was achieved through the
introduction of Nahuatl as a lingua franca; this brought with it the
phenomenon of ladinismo, a term that refers to the transculturation of
indigenous peoples, in this case through linguistic practices.
However, the introduction of nahuatl not only served the encomenderos
to subdue the natives; over time, but the use of that language also made
possible to Indigenous speakers of different languages to organize
collective actions to resist colonial domination. The most common
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resistance strategies were cattle rustling and property destruction,
but there were also discursive strategies. The so-called “bad tlatoles”
(rumors, complaints, and calls for rebellion) appear in dozens of
legal proceedings against “rebellious Indians.” This paper analyzes
statements and confessions taken from the criminal case against the
alazapa captain Juan Alonso with the aim of identifying evidence of the
discourse of indigenous resistance.
Key words: discourse; nahuatl, indigenous rebellions; power; resistance.
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
Introducción
Estudiar los discursos de resistencia surgidos en el contexto de
los alzamientos indígenas del siglo XVII en el noreste mexicano
exige, necesariamente, describir las condiciones en que se llevó
a cabo la colonización de dicha región. Foucault (1991) sostenía
que donde hay poder hay resistencia; ello supone que solo puede
entenderse el desarrollo de los discursos de resistencia como una
respuesta al establecimiento de una relación asimétrica del poder
en donde los naturales se encontraban en situación de desventaja.
El principal material de análisis del presente trabajo lo conforman
las narraciones elaboradas por los naturales en el contexto de los
interrogatorios que forman parte del proceso judicial dirigido
por funcionarios españoles para castigar al capitán alazapa Juan
Alonso y a quienes, persuadidos por él, fueron responsables
de convocar, ejecutar o difundir rumores que contribuyeron al
desarrollo de un alzamiento investigado a partir de 1640, pero
cuyos orígenes se remontan a otro alzamiento realizado en 1637
con la participación de varias naciones y parcialidades, entre
las que destacan los gualeguas, aguatas, canapuces, ximiapas,
moquiaguines y tepehuanes.
Analizar las acciones de resistencia que se describen
en las causas criminales, exige la comprensión de cómo estaba
articulado el dispositivo del poder colonial y cómo operaba lo
que Foucault nombró capilaridad del poder, es decir, aquellos
mecanismos sutiles o cotidianos mediante los cuales se ejercía
control del territorio y su población nativa, tales como la reducción
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y la encomienda, pero también prácticas que dieron pie a la
representación de los indígenas del noreste como seres crueles
y salvajes por naturaleza. Estas representaciones sirvieron en su
momento a los objetivos de los conquistadores, pues permitieron
construir al “indio bárbaro” como sujeto subalterno o periférico;
con el paso del tiempo, el imaginario que surgió durante la
colonia en torno a dicha población no solo se mantuvo sino que
se consolidó.
Muñoz Camargo (1892), autor de una de las crónicas
novohispanas que documenta el origen del pueblo tlaxcalteca,
elaboró una genealogía de dicho pueblo que se remonta hasta
los grupos humanos que poblaron los territorios del norte, la
llamada Gran Chichimeca, de donde proceden los pueblos que
luego se asentarían en y alrededor del valle de México. En dicho
documento explica que “chichimecas propiamente quiere decir
hombres salvajes […] era tenida por una gente muy cruel y feroz,
de nombre espantable y horrible entre todas las naciones de
estas partes…”2 Los términos en los que esta crónica describe lo
chichimeca aparecerán una y otra vez en documentos coloniales
de todo tipo, incluso en representaciones cartográficas europeas
del septentrión novohispano,3 se llegaron a incluir descripciones
Diego Muñoz Camargo. Historia de Tlaxcala. Alfredo Chavero, ed…
(México: Secretaría de Fomento, 1892) 27, https://ia803102.us.archive.org/7/
items/historiadetlaxc00chavgoog/historiadetlaxc00chavgoog.pdf
3
Abraham Ortelius, Hispaniae novae sivae magnae, recents et vera
descriptio,
1579,
https://iieg.gob.mx/ns/wp-content/uploads/2023/08/
iieg_1579_0001.pdf
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
en latín sobre sus habitantes y que los describe como gente
dedicada a vagar, bárbara, fiera.
Gran parte de los estudios contemporáneos sobre los
pobladores originarios del septentrión novohispano han partido de
la información que ofrecen documentos como los anteriormente
citados, lo cual ha contribuido a mantener y consolidar los
imaginarios eurocéntricos en torno a los ataques de los “indios
bárbaros”. En el proceso de rastrear estudios para fundamentar este
trabajo, fue difícil encontrar investigaciones que no incluyeran en
mayor o menor medida dicha perspectiva. El primer ejemplo de
ello es un trabajo sobre los alzamientos indígenas que hubo en el
noreste de México durante la colonia, el cual incluye un apartado
bastante breve dedicado a las rebeliones del Nuevo Reino de León
durante el siglo XVII.4 Aunque se trata de un trabajo riguroso en
lo metodológico y fue elaborado por una historiadora prestigiada,
el tratamiento del tema merece dos críticas: la primera es lo poco
que profundiza en la cuestión de las rebeliones en el Nuevo Reino
de León, pese a la abundancia de fuentes que el Archivo Histórico
de Monterrey (AHM) ofrece para su estudio; la segunda tiene que
ver con que casi todas la información del apartado la toma de la
crónica de Alonso de León, publicada originalmente en 1909 y
republicada en una edición crítica del historiador Israel Cavazos
en el año 2017 por la UANL y el gobierno del estado de Nuevo
Véase: María Teresa Huerta Preciado. Rebeliones indígenas en el noreste
de México en la época colonial. (México: INAH,1966) Capítulo IV. Rebeliones indígenas. pp. 79-102.
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León. Si bien, dicha crónica constituye un referente insustituible
al estudiar el período colonial en el noreste, llama la atención que
la autora utilice términos como “depredación” y “tropelías” para
referirse a los actos de resistencia de los nativos, reproduciendo
la visión de los colonizadores en su trabajo.
En otros estudios, la forma en que se describe a los nativos
contiene un sesgo evidente: “[una] multitud de pequeñas bandas
nómadas de recolectores y cazadores, belicosos, desnudos,
hambrientos, crueles y que vivían en un horizonte cultural
comparable —si es que son lícitas tales comparaciones— con el
paleolítico inferior del Viejo Mundo, y a quienes, con justicia, se
puede aplicar el término de apolíticos.”5 Esta manera de describir
a los naturales evidencia la impronta europea que prevalece en
buena parte de los estudios sobre la región noreste en el período
colonial cuando se trata de caracterizar a su población originaria.
Gracias a trabajos serios que introducen una perspectiva crítica
de las fuentes coloniales, hoy se sabe que los naturales no solo no
eran “apolíticos”, sino que demostraron tener agencia al realizar
alianzas inter-étnicas e incluso, intentar confederaciones para
resistir al régimen colonial.
Este imaginario que prevalece hasta hoy sobre los “indios
bárbaros” se remonta a la ya mencionada crónica del capitán
Alonso de León, quien en el siglo XVII describió a los nativos
Eugenio del Hoyo. Historia del Nuevo Reino de León, 1577-1723, (ITESM,
2014), 13.
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como “gente cruel […] de corta capacidad, sin ningún discurso
[…] gente mentirosa […] no cultivan la tierra, ni siembran;
viven libres, en ociosidad, raíz de todos los males en que están
sepultados.” 6 El énfasis en el salvajismo de los naturales es
evidente; el hecho de que no cultivan la tierra, ni siembran, sino
que viven libres, en ociosidad representó un gran obstáculo para
conseguir su reducción, requisito indispensable para explotar
su fuerza de trabajo en las haciendas de labor o de minas. Esta
representación de los naturales como seres salvajes, aunada al
hecho de que fueron sociedades de tradición oral que no dejaron
registros que permitan conocer su versión de los procesos
históricos en que participaron, favoreció la aceptación de que
es imposible conocer su perspectiva del momento histórico
que vivieron a la llegada de los españoles. Incluso, cuando se
estudian las rebeliones que ellos encabezaron, es decir, hechos en
los que fueron protagonistas, sus testimonios han sido excluidos,
privilegiando el discurso de los propios conquistadores.
En este trabajo se propone la revisión de ese imaginario
mediante la recuperación de la versión de los propios indígenas
sobre el proceso histórico en el que se vieron inmersos, sobre
sus modos de sobrevivir y oponerse al dominio de los europeos
y las razones que ellos mismos daban para participar en actos
de insurrección, cometer robos de ganado y atacar haciendas,
Alonso de León. Historia de Nuevo León con noticias sobre Coahuila,
Tejas, Nuevo México. (Secretaría de Fomento, 1909), 37.
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contemplando dichas acciones como métodos de resistencia y no
como simples delitos o expresiones de salvajismo, ya que esta
concepción, que responde a la perspectiva de los colonizadores,
limita la comprensión del pensamiento y la perspectiva de los
pueblos originarios, con lo que se perpetúa el vacío epistémico
que ha caracterizado al relato histórico del período colonial del
noreste de México.
Un reino chichimeca
En el Archivo Histórico de Monterrey (AHM) existe un documento
cuya lectura motivó a la autora de este texto a plantearse una
serie de interrogantes sobre la posibilidad de rescatar, incluso de
forma parcial, la versión de los indígenas sobre los procesos de
conquista y colonización europea en el actual estado de Nuevo
León. Ese documento es el título de gobernador a León de Alza,
en el que a su vez se refieren algunas cláusulas del testamento del
gobernador Martín de Zavala. En dichas cláusulas, el gobernador
sugiere que los naturales del Nuevo Reino de León habían logrado
cierto grado de organización para resistir al dominio español y
que ello representaba un riesgo no solo para la estabilidad del
reino, sino que, incluso, podría llegar a ser una amenaza para la
Nueva España.7
Véase: AHM. Título de gobernador a León de Alza por muerte de Martín
de Zavala. 24 de diciembre de 1664. Sección: Actas, Colección: Actas de Cabildo, Vol. 001, Expediente 1664/013
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
…es importantísima la conservación deste reyno para el servicio
de ambas majestades, no tan solamente por lo que hoy es,
cuanto por lo que puede ser en adelante, por ser puerta abierta
para las amplísimas puertas de la Florida e innumerables gentes
della, que están careciendo de la luz del Santo Evangelio. y
porque faltando el freno de los dos presidios que hoy están
fundados, no se desaten los belicosos y mal inclinados
bárbaros de él y como una impetuosa avenida salgan a usar de
sus acostumbrados insultos, como se ha experimentado en los
de la Nueva Vizcaya estos años atrás y juntos por ventura no
vuelvan a nuevas hostilidades que pueda ser ruina de toda la
Nueva España, por entenderse ya todos por medio de la lengua
mexicana en que están unos y otros ladinísimos.8
Lo que refiere la cita anterior dio pie a la búsqueda de
registros que pudiesen dar cuenta del grado de organización y las
estrategias usadas por los indígenas para resistir a la dominación
de los europeos; fue así como se identificaron cuarenta y un
causas criminales contra indígenas acusados de delitos como robo
y consumo de ganado e incendio y destrucción de propiedades,
que desde la perspectiva de los Estudios Subalternos constituyen
métodos de resistencia.
Las causas criminales suelen aglutinar de forma
genérica a los indígenas como chichimecas. Esta categoría
no es una elaboración europea, sino que era utilizada desde
tiempos prehispánicos por grupos nahuas del centro y sur del
país para referirse a los pobladores del norte, entre los que se
AHM. Título de gobernador a León de Alza por muerte de Martín de Zavala. 24 de diciembre de 1664. Sección: Actas, Colección: Actas de Cabildo,
Vol. 001, Expediente 1664/013, f. 5
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encuentran los nativos de lo que se convertiría el Nuevo Reino
de León.
El Nuevo Reino de León, al igual que todos los llamados
territorios de ultramar que se adjudicó la monarquía hispana,
se conformó a partir del ejercicio del derecho que el pontífice
Alejandro VI otorgó a la corona de Castilla en 1493 mediante
un conjunto de cinco documentos conocidos como Bulas inter
caetera. La naturaleza de la donación pontificia de los territorios
transatlánticos a los reyes católicos respondía a una concepción
que puede entenderse solo en su contexto histórico, pues su
existencia implica que el Papa tenía la facultad de otorgar el
control de los territorios descubiertos allende el océano en su
calidad de dueño de la Tierra, en su calidad de representante de
Dios. Tal justificación, incluso en su tiempo, fue objeto de críticas.
Las bulas declaran a los monarcas católicos dueños y
señores de las tierras e islas descubiertas navegando hacia el
occidente —hacia las Indias—, mientras que dichos territorios no
pertenecieran a otro monarca.9 Un dato relevante es que, al nombrar
a los reyes de Castilla señores de los territorios descubiertos y
por descubrir, el Papa también les otorgaba derechos sobre la
población, quienes se convertían automáticamente en vasallos
de la corona, colocando así el sello de la asimetría del poder
Véase: Sánchez Bella, I. “Las Ordenanzas de Felipe II sobre Nuevos Descubrimientos (1573). Consolidación de la política de penetración pacífica”,
Anales de la Universidad de Chile, Núm. 20 (1989), 533-549. https://anales.
uchile.cl/index.php/ANUC/article/view/23532
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
en las relaciones que habrían de articularse entre europeos y
nativos durante los próximos siglos. Como consecuencia de
dicha donación, el derecho de los monarcas a tomar posesión de
los territorios descubiertos, impulsó un proyecto de expansión
que consistió en el envío de expedicionarios que reconocieran
los territorios y sus recursos, para posteriormente establecer
poblaciones y convertir a los habitantes originarios a la fe católica.
Siguiendo ese derrotero, las primeras incursiones en
los territorios del norte, el llamado septentrión novohispano,
condujeron a personajes como el portugués Alberto del Canto a
los territorios de lo que más tarde sería el Nuevo Reino de León;
este lusitano es considerado el fundador de las minas de San
Gregorio, que se convirtieron muy pronto en un centro de interés
para la corona y, cuando le fue otorgada la capitulación en 1579 a
otro portugués, el capitán Luis de Carbajal, para explorar la región
y fundar poblaciones, una de sus primeras acciones fue ciudad de
León, a los pies de la sierra en que se encontraban dichas minas.
Esta población más tarde sería renombrada villa de Cerralvo y se
convertiría en el centro del poder político del reino, al fijar ahí su
residencia el gobernador Martín de Zavala en 1626.
La presencia de los primeros exploradores estuvo marcada
desde el principio por las prácticas ilegales relacionadas con el
sometimiento de los nativos con fines de esclavitud. El hecho
de que los territorios estuviesen ocupados por chichimecas,
que no se sometían con facilidad, a diferencia de los indios de
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razón, contribuyó a que se les atribuyeran rasgos de animalidad
y salvajismo, como se puede constatar en la crónica de Alonso
de León, referida en la introducción de este trabajo, quien los
caracterizaba como gente cruel, feroz, vengativa, de corta
capacidad, sin ningún discurso y enemiga de todo lo criado…
Esta representación de los indígenas del noreste como hombres
que no se sujetaban a ninguna ley, que no cultivaban la tierra
debido a su naturaleza nómada, los colocaba fuera del orden
dictado por Dios y de la sociedad tal y como se concibe en la
cultura occidental.
Al respecto, Valdés señala que el nomadismo implica “una
concepción del mundo, incluso es una forma de vivir la relación
con los demás y con la naturaleza.” (2017, 54) Este investigador
explica que el nomadismo determina, incluso, la estructura
mental, ya que dicha forma de vida está ligada al movimiento
con fines de supervivencia, de manera que se contrapone a la
concepción de que es el trabajo el que garantiza la supervivencia.
Esto permite entender que las llamadas naciones chichimecas,
acostumbradas a moverse de un territorio a otro dependiendo de
las estaciones, rechazara enérgicamente la imposición del trabajo
en las haciendas. El único reino que interesaba a los “indios
bárbaros” era, pues, el de los montes que les proveían de tunas,
mezquites y comas en la temporada estival, como se verá más
adelante, en el apartado dedicado al análisis de los fragmentos
extraídos de la causa contra Juan Alonso.
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
El marco jurídico de la conquista
Las Bulas Inter Caetera otorgadas a Fernando e Isabel de
Castilla constituyen la base legal de la ocupación de las Indias
Occidentales y al tomar posesión de ellas, comienzan a elaborarse
leyes propias para dichos territorios y en ellas se contemplan
absolutamente todos los aspectos que pudieran requerir
regulación: en las ordenanzas se establecía la figura del vasallaje,
el pago de tributos, la repartición de tierras, etc. Cada cierto
tiempo, el corpus jurídico era sometido a revisiones y, a partir
de la evaluación de su efectividad, se agregaban o derogaban
artículos o se precisaban detalles susceptibles de interpretaciones
erróneas.
Figura 1.
Cronología de la publicación de documentos y leyes que dieron origen
al marco jurídico de la conquista y evangelización de las
Indias Occidentales (elaboración propia)
Las Leyes de Burgos, por ejemplo, creadas para brindar
protección a los indígenas en los primeros años de la Conquista,
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�Amelia Carrillo
declaran que su objetivo era evitar abusos hacia la población
originaria de las Indias Occidentales. Incluso, otro nombre que
recibieron fue el de «Reales Ordenanzas dadas para el buen
Regimiento y Tratamiento de los Indios». Sin embargo, algo que
caracteriza a dicho documento es la contradicción entre lo que
dice buscar y los medios por los que intenta lograrlo. Un ejemplo
de las ambigüedades que contiene radica en que el texto declara
como principal obstáculo para la conversión de los naturales a
ellos mismos, “porque de su natural son inclinados a ociosidad
y malos vicios”10. Esta afirmación bien podría considerarse la
piedra fundacional del discurso repetido en la mayoría de los
relatos de los colonizadores, que a su vez sirvió para legitimar la
explotación y el trato cruel impuestos a los indígenas.
Otra contradicción que encierra el texto de estas leyes
radica en que se reconoce que los indígenas son sujetos de
derecho y se prohíbe que sean despojados de sus propiedades,
que se les quiten sus hijos o sus esposas, además de señalar que
no deben ser esclavizados, pero al mismo tiempo ordena que para
reducirlos se les concentre cerca de los poblados de los españoles
para que más fácilmente aprendan la fe, recomendando que sus
casas sean quemadas para evitar que caigan en la tentación de
regresar a sus lugares de origen.
Véase: AGI. Ordenanzas reales para el buen regimiento y tratamiento de
los indios. (Leyes de Burgos) Gobierno/Indiferente general/Registros generalísimos. Referencia: ES.41091.AGI/22//INDIFERENTE,419,L.4,F.83R-96V
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
De acuerdo con Sánchez-Arcilla (2021), las Leyes de
Burgos poseen relevancia histórico-jurídica porque contienen
preceptos que para la época resultaban novedosos, específicamente
porque abordaba la regulación del trabajo de los indios, que era un
tema no planteado hasta entonces. Este autor señala que esa fue la
razón por la que durante décadas, la historiografía que se enfoca
en el marco jurídico del período colonial, haya considerado que el
texto era un “código proteccionista” de los derechos de los indios
y hasta se le ha llegado a considerar un texto “precursor de los
derechos humanos”.
Ya desde 1503, cuando se creó la figura de le encomienda,
los conflictos entre españoles e indígenas comenzaron a capturar
la atención de los evangelizadores dominicos, que denunciaban
las acciones violentas de los encomenderos y sugerían como única
solución la supresión de la encomienda. Para Sánchez-Arcilla, las
Leyes de Burgos no son más que una respuesta pragmática de
Fernando de Castilla para poder continuar con la explotación de
la mano de obra de los indios, indispensable para la extracción
de recursos en los territorios conquistados y, al mismo tiempo,
satisfacer las peticiones de los frailes sobre la urgencia de proteger
a los indios.
El proceso de ladinización entre las naciones chichimecas
El marco jurídico de la ‘conquista’, con el paso del tiempo, dio
pie al establecimiento de instituciones y cargos cuya misión era
asegurar el ejercicio del poder y la dominación no solo sobre
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los territorios ocupados, sino también sobre los cuerpos que
los habitaban. El poder de la corona de Castilla se instala en el
Nuevo Mundo a través de estrategias encaminadas a disciplinar
los cuerpos: la reducción permitía el control de la movilidad,
la encomienda sirvió para instaurar el régimen de trabajo y la
evangelización puso en marcha un cambio ideológico en la
población nativa.
Los alzamientos fueron una respuesta a las múltiples
formas de dominación y control de los europeos sobre los
indígenas. En los territorios del norte, específicamente en el
Nuevo Reino de León, los alzamientos estuvieron atravesados
por el uso del náhuatl o lengua mexicana, como se le llama en los
documentos coloniales; su introducción como lingua franca para
evangelizar y organizar a los indios encomendados hizo posible
que miembros de naciones chichimecas antes enemigas, hablantes
de lenguas diferentes, pudieran entenderse y actuar colectivamente
contra el nuevo enemigo común. Las causas criminales revelan la
importancia del ladinismo en lengua mexicana en el perfil de los
naturales que encabezaban las rebeliones.
Vitar (1992) afirma que el proyecto imperial español,
que inicialmente pretendía la castellanización de las Indias
Occidentales, al encontrarse con una diversidad lingüística que
impedía aplicar tal política, se vio obligado a adoptar una lengua
general que le facilitara el proceso de comunicación con las
distintas etnias. El proyecto imperial español se encontró con una
realidad lingüística que retrasó la castellanización en el marco de
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
las comunidades indígenas, poniendo de relieve la gran variedad
de lenguas existentes, lo cual obligó a traspasar las barreras del
etnocentrismo y diseñar, a su vez, métodos de comunicación
verbal basados en la adopción de una lengua general. Este proceso
de acomodación a un mundo nuevo no fue fácil, manifestándose
también en el campo de la lengua el fenómeno de choque cultural
que significó la conquista, apareciendo la diferencia idiomática
como uno de los aspectos donde con gran nitidez se revela la
alteridad, el impacto de la presencia de los otros. Maldavsky et al
(2013) definen las lenguas generales como vehículos lingüísticos
adoptados por los colonizadores como medios de evangelización
y administración.
La introducción de este tipo de lenguas en territorios
lingüísticamente diversos y por ende, complejos, facilitó la
transmisión de la cultura a la población originaria. Ello dio como
resultado un proceso conocido como ladinización, término que
ha sido utilizado de distintas maneras para referir procesos de
aculturación y cambios lingüísticos, en algunos casos incluso
equiparándolo con la noción de mestizaje. En este trabajo se
emplea como lo explica Díaz (2007), reconociendo que los ladinos
en algunas regiones del continente americano en un principio
eran los indígenas que hablaban español, pero el término luego
comenzó a usarse se para designar a individuos de origen indio
que, a partir del cambio lingüístico, era vistos como portadores
del cruce cultural y étnico.
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�Amelia Carrillo
Algunos estudios aportan datos muy valiosos para
comprender la función de la lengua en el contexto de las
sociedades coloniales en otros territorios que bien pueden servir
para comprender el proceso de ladinización de los naturales del
Nuevo Reino de León. Uno de estos estudios se refiere a la región
de Zimapán en donde la población se describía del siguiente
modo: “hablan dos suertes de lenguas, chichimeca y otomite, y el
que sale ladino dellos es en la lengua mexicana, que es la general
desta tierra; y a éste llaman ladino, que la habla.”11 En los territorios
del norte habitaban grupos nómadas y semi-nómadas que en los
documentos coloniales aparecen referidos como naciones. La
cuestión de la lengua y la identidad están fuertemente vinculadas,
por ello en este punto es importante incorporar el concepto de
“nación”.
El primer español que usó dicho concepto fue Cabeza de
Vaca alrededor 1542, pues fue él quien denominó naciones a las
diversas sociedades con las que convivió durante ocho años, en el
territorio que hoy es el sur de Texas.12 Un elemento que utilizó este
explorador para diferenciar los grupos humanos con los que iba
teniendo contacto fue, precisamente, la lengua. Esta es la primera
referencia a las lenguas indígenas como factor de diferenciación
David Charles Wright Carr. “Los otomíes: cultura, lengua y escritura” (Tesis doctoral, El Colegio de Michoacán, 2005), 273, http://colmich.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1016/418
12
Véase: Carlos Manuel Dávila. La gente del mezquite. (Gobierno del Estado de Coahuila, 2017), 46-47, https://coahuilacultura.gob.mx/wp-content/
uploads/2020/08/2-La-gente-del-mezquite.pdf
11
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
entre los pueblos originarios del norte de la Nueva España. La
lectura de varios expedientes que contienen procesos judiciales
contra naturales por acusación de robo de ganado, destrucción
de propiedades y convocatorias de alzamiento, han permitido
constatar que la lengua era, en efecto, un elemento identitario
que había jugado un papel en el enfrentamiento de las distintas
naciones, situación que comenzó a modificarse cuando en todas
las naciones comenzó a haber miembros capaces de comunicarse
usando lengua mexicana, tornándose esta un elemento de cohesión
entre todas ellas.
Gracias a estudios sobre el mercado de personas
esclavizadas, se sabe que el precio dependía de factores como
el sexo, la sumisión, las condiciones de salud y el idioma. En
cuanto a este último, se sabe que existía una distinción básica para
clasificar a los miembros de la comunidad africana en la Nueva
España: “se distinguían los «ladinos», «criollos» y «bozales».
Los primeros se caracterizaban por el largo tiempo que tenían
en la Nueva España, lo que les había permitido conocer bien la
lengua castellana. Los segundos eran los nacidos fuera de África,
ya sea en las colonias americanas o en la metrópoli. Finalmente,
el grupo de los bozales lo constituían los originarios de África
recientemente llegados a América, quienes solían tener problemas
de comunicación.”13 Dicha clasificación se usó también para
Gerardo Martínez Hernández. La medicina en la Nueva España, siglos
XVI y XVII. Consolidación de los modelos institucionales y académicos, (Instituto de Investigaciones Históricas, 2014), 206.
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�Amelia Carrillo
categorizar a la población indígena en los territorios donde había
diversidad lingüística.
Aunque en los años posteriores a la caída de Tenochtitlan
existía la intención de iniciar un proceso de castellanización, al
advertir que el náhuatl o lengua mexicana era hablado por cientos
de pueblos tributarios de los mexicas, Felipe II y el Consejo de
Indias reconocieron que el náhuatl era la lengua idónea para la
cristianización de los indígenas, “para que aprendiesen todos una
misma lengua y que ésta fuese la mexicana, que se podrá aprender
con más facilidad por ser lengua general”14 y aunque a su llegada
al reino el gobernador Martín de Zavala intentó retomar la idea
de que se enseñara la lengua castellana a los nativos, la política
lingüística que ya estaba en marcha, había alcanzado un alto grado
de efectividad, como lo demuestra la información de los naturales
que se sometieron a interrogatorios en los procesos judiciales.
Subalternidad y discursos de resistencia
Aunque originalmente el concepto subalternidad se usó en el
ámbito de los estudios marxistas para referir una relación de poder
en la cadena de mando en el contexto del sistema de producción,
con el tiempo sus alcances se ampliaron, llegando a funcionar
como una herramienta conceptual para analizar procesos sociales
poco atendidos en las historiografías nacionales, siendo este el
Rebeca Villanueva Barriga. “La paradoja lingüística del indígena mexicano”, Inti: Revista de literatura hispánica. No. 42, (1995), 105, https://digitalcommons.providence.edu/inti/vol1/iss42/14.
14
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
sentido empleado por los historiadores de los Estudios Subalternos.
En este trabajo, el concepto tiene esa aplicación y se introduce
con la finalidad de explicar la naturaleza de las relaciones entre
conquistadores y conquistados, tal como propone el enfoque
historiográfico de los Estudios Subalternos (ES), cuyos esfuerzos
se encaminan a la desclasificación de archivos coloniales para
rescatar la versión de los campesinos que participaron en las
revueltas populares de principios del siglo XX en la India.
Para hablar de subalternidad es necesario hablar también
de la dominación y sus estrategias. El politólogo y antropólogo
estadounidense James Scott (2004) afirmaba que en el discurso
público suelen imponerse eufemismos como medida para ocultar
hechos desagradables de la dominación. De esta manera, se
logran transformar las formas violentas de la opresión en otras
inofensivas o esterilizadas. El objetivo de estas formas de
enunciación es borrar la coerción que caracteriza dichas acciones.
Sin duda, hablar de la reducción de los naturales es una forma
encubierta de nombrar el ejercicio del control sobre los cuerpos
de los habitantes originarios.
Este autor enlista una serie interesante de términos
eufemísticos que suelen poblar el discurso de los grupos
dominantes con la finalidad de desplazar el sentido real de las
acciones que ejercen contra los grupos dominados y ofrece sus
términos alternativos sin edulcorantes, a fin de exhibir claramente
el uso político del lenguaje:
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�Amelia Carrillo
Pacificación por ataque armado y ocupación;
tranquilizar por encierro con camisa de fuerza;
pena capital por ejecución realizada por el estado;
campos de readaptación por cárcel para opositores políticos;
comercio de ébano por tráfico de esclavos en el siglo XVII.15
Una revisión del marco jurídico que sirvió para justificar
la ocupación de los territorios americanos a partir del siglo XVI
es suficiente para constatar lo que exhibe Scott en la cita anterior.
En las ordenanzas y leyes elaboradas por la corona hispánica,
aparece el término pacificación en incontables ocasiones. El
discurso que sustenta el proyecto de expansión de la corona de
Castilla coloca al centro el proceso de pacificación, que no es otra
cosa que el uso de la fuerza para ocupar los territorios ancestrales
de la población nativa, pero para que dicha pacificación fuese
posible, se recurrió a otras estrategias que involucraban el control
de los cuerpos y la movilidad de los naturales.
Al afirmar que el poder se vale de eufemismos para
ocultar sus prácticas, Scott revela que el dominio se ejerce no
solo sobre los territorios y sus población, sino también en
la dimensión discursiva, porque ese poder genera un orden
discursivo, estableciendo una red de significados donde la
asimetría del poder queda plenamente justificada y se vuelve
legal e incuestionable, capaz de trascender al momento histórico
15
Scott, J. Los dominados y el arte de la resistencia. (México: Era, 2004), 79.
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
en el que surge y desplazarse, de discurso en discurso, de libro en
libro, normalizándose a medida que se instala en la cultura.
En los estudios subalternos la subalternidad es explicada
como una condición vinculada a una conciencia negativa que
las clases sociales históricamente oprimidas desarrollan. Esta
conciencia negativa, es decir, la conciencia de subordinación, es
definida por Ranjit Guha como una de las partes constitutivas
de una relación formada por dos, donde la otra está representada
por la dominación, pues el subalterno siempre está sujeto a la
actividad del que domina, incluso cuando se rebela. En este
trabajo se emplea el concepto subalterno en articulación con dos
condiciones observadas en las declaraciones de los imputados en
una causa criminal contra naturales del Nuevo Reino de León: la
expresión de las experiencias de subordinación y la conciencia de
que se es subordinado.
La mayor aportación de los trabajos de los ES fue
la información que recuperaron sobre los campesinos que
participaron en revueltas en la India de finales del siglo XIX
y principios del XX, al revelar que los archivos guardaban
testimonios de sus experiencias de subordinación y una
conciencia del lugar que ocupaban en la sociedad. Algo similar
se observa en las causas criminales contra indígenas nativos
del Nuevo Reino de León: las confesiones y testimonios dan
cuenta de que los indígenas entendían que el régimen colonial
los había colocado en una posición de desventaja y que incluso
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�Amelia Carrillo
si se sometían a él, sus derechos no serían respetados ni se les
proveería justicia.
La resistencia, de acuerdo con los ES, se debe entender
como una respuesta al sometimiento, pero también como una
expresión propia de la condición de subalterno. Se le concibe
como una fuerza dirigida a provocar un giro en la relación de
poder. En sus trabajos sobre los movimientos campesinos de la
India, Guha identificó varios métodos de resistencia que fueron
muy frecuentes durante el siglo XIX; los más comunes eran la
destrucción, el incendio, el consumo de alimentos y el saqueo.
Estas transgresiones que formaron parte de los mecanismos de
resistencia a la dominación colonial de los campesinos de la
India son muy similares a las que llevaban a cabo los naturales
del Nuevo Reino de León durante las insurrecciones del siglo
XVII.
Sin embargo, hubo otros mecanismos menos frontales
que tenían que ver con actos cotidianos, como la comunicación.
El elemento lingüístico es importante para comprender los
mecanismos de la resistencia porque en el Nuevo Reino de
León como en muchas otras regiones, una parte de los indígenas
chichimecas pasaron de ser bozales —hablantes exclusivos
de sus lenguas maternas— a ser ladinos en lengua mexicana;
la transculturación no fue de lo indígena a lo mestizo, sino de
una cultura indígena a otra. En el Nuevo Reino de León, la
aculturación lingüística se dio mediante la incursión de indígenas
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
conocidos como “indios madrineros”, encargados de enseñar la
doctrina a los indios encomendados.
Ladinos y tlatoleros
Alonso de León señalaba sobre los naturales que, “aunque de
chicos se críen en casa de los españoles y con algún religioso,
bautizándolos y enseñándolos a ser cristianos y la doctrina,
que aprenden con facilidad, enseñándoles la lengua castellana
y mexicana, olvidando la nativa, llegando a edad pupilar y
olvidando todos los beneficios que han recibido (que ellos no
tienen por tales), se huyen y sirven de inducidores a los otros, que
han menester muy poco, a no acudir al servicio de los españoles;
negando la obediencia a S. M., que por su conversión gasta
sus tesoros y, las vidas de sus vasallos; acaudillándolos a que
hagan todos los daños que pueden, así en las gentes como en los
ganados; acelerando, con esos insultos y delitos, su muerte y la
de los convocados.” 16
Así, la lengua nativa se asocia a la huida y la desobediencia,
mientras que la capacidad de hablar la lengua mexicana constituía
una suerte de estadio superior en el escalafón de la civilización.
No obstante, el ladinismo no operó plenamente en favor de la
pacificación; a medida que los naturales pudieron usarla para
comunicarse, comenzaron a compartir sus experiencias de
Alonso de León. Historia de Nuevo León con noticias sobre Coahuila,
Tejas, Nuevo México. (Secretaría de Fomento, 1909), 114, https://archive.org/
details/historiadenuevol00le/page/n5/mode/2up
16
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�Amelia Carrillo
subordinación, vinculadas a las cargas abusivas de trabajo y al
maltrato, usando el recién adquirido conocimiento de la lengua
náhuatl como vehículo para celebrar alianzas; la circulación de
tlatoles en náhuatl permitió que los alzamientos se desarrollaran
y fortalecieran de manera orgánica.
Los registros de las causas criminales contra “indios
bárbaros” que resguarda el AHM, dan cuenta de procesos judiciales
contra individuos de casi todas las naciones que poblaban la
región. Era común que tras la huida de las haciendas, los naturales
se unieran a grupos de “indios alzados” y cometieran robos de
ganado y sustrajeran caballada para facilitar su traslado por el
territorio, lo que generó un estado de conflicto permanente entre
encomenderos y encomendados, convirtiéndose el Nuevo Reino
de León a la postre en “tierra de guerra viva”. No obstante, así
como los españoles tenían mecanismos para reducir y pacificar,
los indígenas tenían los propios para contrarrestar el sometimiento
sin recurrir a la violencia: la circulación de rumores y quejas
constituyeron un acto de resistencia más sutil, considerado por los
ES formas de resistencia cotidianas.17 En la mayoría de las causas
criminales se advierte que había una constante vigilancia de la
comunicación que se daba entre los naturales. Adjetivos como
“tlatolero”18 o “novelero” aparecen en distintas causas criminales,
Ranjit Guha. Elementary aspects of peasant insurgency in colonial India.
Oxford University Press. Chapter 4, p. 144.
18
Véase: AHM. Causa contra indios por alzamientos en las provincias, 1
de octubre de 1644. Sección: Vida cotidiana/Serie: delincuencia/Colección:
17
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
asociadas a naturales que eran conocidos por quejarse o compartir
rumores. Existía, pues, además de un control sobre los cuerpos,
un interés muy marcado por ejercer un control discursivo, porque
con frecuencia en condiciones de opresión, el discurso tiende a
volverse político, en tanto que son “potencialmente ‘políticas’
aquellas acciones (lingüísticas o no) que involucran el poder o su
opuesto, la resistencia”19
El tlatole es un término vinculado al acto de comunicar
y el mal tlatole, se refiere a la comunicación con intenciones de
rebelión. En náhuatl, tlahtolli significa “palabra”, “discurso” o
“relación”.20 Se trata de un acto comunicativo que puede llegar
a ser complejo. Baste recordar que la extensa crónica del capitán
Alonso de León se titula, nada menos, Relación y Discursos del
descubrimiento, población y pacificación de este Nuevo Reino
de León. Un tlatole, en el ámbito de la vida cotidiana, involucra
el hecho de narrar, de contar algo. En las causas criminales es
posible advertir que cuando los testigos refieren la circulación de
causas criminales/Volumen: 4/Expediente: 49, f. 10-11. Testimonio de Juan
Botello Guerrero: “… un indio llamado Baltasar, que es el que hace semejantes
juntas y daños, como indio ladino y que ha hecho otros muchos hurtos, y que
es indio muy caviloso, perjudicial y tlatolero a los demás…”
19
Paul Chilton y Cristina Schäffner. 1997. Discurso y política, p. 304, en El
discurso como interacción social. Estudios del discurso: introducción multidisciplinaria (Teun Van Dijk, compilador, 1998), Vol. 2. Gedisa.
20
Véase: Alicia Barbas y Miguel Bartolomé. “Héroes culturales e identidades étnicas: la tradición mesiánica de mixes y chontales”, Históricas digital
(2019), 213-234. https://historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/374/374_04_10_heroesculturales.pdf
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tlatoles, suelen hacerlo en consideración a dos tipos de producción
discursiva: los de la vida cotidiana y los de insumisión, que los
funcionarios —ya se trate del justicia mayor, el sargento mayor
o el propio gobernador— refieren como malos tlatoles; se trata
de mensajes que solían compartirse a manera de queja, rumor
o franca convocatoria a la rebelión y que lo mismo circulaban
de una ranchería a otra durante las jornadas de trabajo, que se
pronunciaban durante el desarrollo de mitotes o juntas. Por
ello, el hecho de que los naturales mantuvieran comunicación
a los ojos de los encomenderos constituía una oportunidad para
intercambiar quejas y con ello, dar paso a la organización de
rebeliones, como se advierte en los interrogatorios contenidos en
la causa criminal contra el capitán alazapa Juan Alonso.
Contra el indio Juan Alonso, por andar repartiendo
flechas, incitando a la rebelión de los alazapas
La causa contra Juan Alonso da cuenta de una investigación
iniciada en junio de 1640 en la villa de Cerralvo y concluida
en la misma villa al año siguiente. El documento no cuenta con
una cabeza de proceso, ya sea porque se dañó, se extravió o se
encuentra en un expediente distinto. El estado de conservación de
la primera foja que integra el documento no es óptimo; evidencia
daño en algunas partes por la acción de los insectos, de lo que
se infiere que la carta que debería encontrarse como cabeza de
proceso, y que se refiere en otra parte del documento, pudo haber
sufrido un daño similar y perderse definitivamente. Se puede
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
tener certeza de que la investigación inicia por el envío de dicha
carta, mencionada en la quinta foja de este proceso judicial,
específicamente en la declaración del capitán Blas de la Garza,
quien menciona el envío de una carta al justicia mayor para
comunicarle que unos indios de su encomienda le dieron aviso
sobre la entrega de flechas por parte de un indio cuyo nombre no
se menciona.
En los interrogatorios participaron veintitrés indígenas;
diecisiete de ellos como testigos y seis como inculpados. De los
interrogados, quince son alazapas (de las parcialidades tatoama
y apitale); tres son aguatas (que, atendiendo a la información
contenida en otra causas, podría tratarse también de una
parcialidad alazapa); uno solo de los inculpados refiere ser coyote,
pero algunos declarantes lo identifican también como mestizo;
participa un individuo autoidentificado como indio acananagua/
canamiaba y dos más cuya adscripción étnica no se proporciona.
Un dato relevante en esta causa criminal es que cinco de los seis
inculpados declara ser ladino en lengua mexicana y solo uno dice
ser bozal.21
La primera declaración del proceso corresponde a
Alacuacamo, del servicio del encomendero Cristóbal González,
quien fue llamado a comparecer al saberse que había recibido
una flecha y, aunque la falta de las primeras fojas impide conocer
Véase el anexo 1, correspondiente al censo de naturales interrogados en la
causa criminal contra Juan Alonso.
21
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el día exacto en que inicia la averiguación, se puede tomar el
26 de junio de 1640, día del primer testimonio registrado, como
la fecha de la denuncia. Las últimas diligencias registradas en
el expediente, que consta de un total de ochenta y tres fojas, se
llevaron a cabo el 16 de octubre de 1642, de las cuales, veintiuna
están dedicadas a las averiguaciones por un ataque a la hacienda
del capitán Hernando de Mendiola realizado la noche del 18 de
agosto de 1640, en el que familiares y allegados de Juan Alonso
estuvieron involucrados.
Figura 2.
Fragmento de un interrogatorio realizado el 26 de junio de 1640.
En la figura 2 se puede apreciar un fragmento del
testimonio del natural que informó a Blas de la Garza sobre
la flecha que Juan Alonso entregó a otro indio de su misma
ranchería. Se trata de la declaración de Pablillo, un natural de la
nación acananagua canamiaba, quien refiere lo siguiente: “… que
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
le dijo el indio capuliguama que había venido de la tierra adentro,
que encontrándose con el indio Juan Alonso, que iba hacia su
tierra, le había dado una flecha y le había rogado que dijese a los
capuliguamas, sus compañeros, que él iba a comer la tuna y el
mezquite a su tierra, porque había entendido que sus amos los
querían enviar al Saltillo a segar, con lo cual no habían de tener
lugar de comer la tuna…”22
Al aplicar una perspectiva crítica, los interrogatorios de
quienes participaron en los alzamientos, deja entrever que los robos
de ganado y los ataques a las poblaciones de españoles estaban
motivados en la inconformidad de los nativos por la pérdida de su
libertad y los tratos abusivos que recibían de los encomenderos. Por
ello en el análisis que aquí se propone se retoman los postulados de
los Estudios Subalternos, entendiendo los delitos cometidos por los
naturales como expresiones de resistencia.
Estrategias de resistencia discursiva y simbólica
en la causa contra Juan Alonso
Si bien, la causa criminal contra Juan Alonso —y casi todas
las que se ha tenido la oportunidad de estudiar—, incluye los
testimonios de nativos cuyo pensamiento denota la naturalización
del poder colonial y la sumisión a las leyes de los españoles,
entre los inculpados las declaraciones evidencian una conciencia
AHM. Contra indio por incitar a la rebelión. 2 de julio de 1640. Colección:
Causas criminales/Volumen: 3/ Expediente: 35, f. 4 (En adelante se identificará como AHM-JA).
22
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de subordinación que los empujaba a tratar de contrarrestar la
asimetría del poder que los ponía en desventaja.
En el ámbito del análisis del discurso, se han desarrollado
propuestas metodológicas y herramientas para reconocer e interpretar formaciones discursivas que encierran significados sobre el
poder. Chilton y Schäffner (1997) acuñaron el concepto funciones
estratégicas del discurso político para referirse a las estrategias que
usan los hablantes para conseguir ciertos propósitos al comunicarse; por ello sostienen que la lengua debe ser entendida como un
“recurso” del que el ser humano se vale para alcanzar objetivos
políticos, sin que ello limite tal recurso en cuanto a la utilidad de
los objetivos a los que sirve, ya que puede ser útil a muchos de naturaleza muy diversa, explicándolo del siguiente modo:
Es importante señalar que para estos investigadores
se debe entender lo político como la calidad de una práctica
discursiva y puede incluir expresiones aparentemente ajenas a
lo político, que al observarse en el contexto en que se expresan,
cumplen una función política, como sucede con, por ejemplo,
recursos literarios como la metáfora. Su propuesta hace énfasis
en el análisis de las prácticas discursivas y cómo esas prácticas
funcionan políticamente. En sus trabajos, estos autores han
propuesto que existen cuatro funciones estratégicas del discurso
político:
•
•
Coerción
Resistencia, oposición y protesta
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
•
•
Encubrimiento
Legitimación y deslegitimación
La coerción se refiere a actos de habla que se expresan
respaldados por sanciones, que pueden ir desde el ámbito legal
hasta lo corporal. Está presente en textos jurídicos, edictos,
órdenes y reglamentos y también en otros menos obvios. Los
roles discursivos que no pueden evadirse fácilmente también
forman parte de esta estrategia, y se refiere a la obligación de
contestar preguntas al asumir un rol de subordinación: el hijo al
padre, el estudiante al maestro, el ciudadano al funcionario de
gobierno, etc.
La resistencia, por otro lado, sería una estrategia opuesta
a la coerción. También aparece manifiesta como oposición o
protesta. Suele estar vinculada a quienes se oponen al poder. El
encubrimiento, por otro lado, es una estrategia que suelen usar
quienes detentan el poder para ejercer un control cuantitativo o
cualitativo de la información o de eventos que pudieran despertar
suspicacias, pero sobre todo está relacionado con el ocultamiento
de información o la censura a la difusión de información que
pudiera beneficiar a quienes no tienen poder. Finalmente, la
legitimación y la deslegitimación corresponden a una función
íntimamente ligada a la coerción. Chilton y Schäffner lo
entienden como el “derecho a ser obedecido” que esgrimen las
autoridades o los grupos dominantes, como si se tratase de algo
que les es inherente. Su contraparte es la deslegitimación, usada
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para presentar al grupo contrario negativamente. El análisis de los
fragmentos desagregados de la causa criminal contra Juan Alonso
a la luz de lo que proponen Chilton y Schäffner revelan el uso de
varias de estas estrategias en el desarrollo de los alzamientos y se
manifiestan en la circulación de tlatoles en los que se comunican
quejas sobre los amos, hasta otras formaciones discursivas más
complejas.
El primer testimonio que las autoridades recogen en la
causa criminal contra Juan Alonso, da cuenta de esta aculturación
experimentada por muchos naturales pacificados que trabajaban
en las haciendas, por lo que se les daba el título de “indios amigos”.
Nicolasillo, uno de los testigos cuya identidad étnica no se revela
en el documento, introduce en su narración un dato fundamental
que, más allá de la entrega de la flecha, alerta a las autoridades
sobre la posibilidad de un alzamiento; este declarante afirmó que,
yendo para la hacienda de su amo se había encontrado a Juan
Alonso y que se apalabró con él y en la conversación le había
dicho que se iba a comer comas y tunas, y que iba huyendo de
los amos por que los querían llevar a Saltillo a que segaran trigo.
Así, la huida queda asociada a la inconformidad de Juan Alonso
por la intención de Blas de la Garza de hacerlos trabajar en otra
hacienda, en otra ciudad, en lugar de dejarlos descansar después
de levantar su cosecha.
Al conocerse el mensaje enviado por Juan Alonso, se
emprenden diligencias con la intención de atajar el posible
alzamiento: la primera de ellas consiste en el envío de dos
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35
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
mensajeros —indios amigos—, con orden del justicia mayor
Gonzalo Fernández de Castro para que entreguen a Juan Alonso
un documento cuyo propósito es pacificarlo y atraerlo de paz.
Cuando Andrés y Marcos, los enviados, regresan a dar cuenta
de la misión, refieren en sus declaraciones que encontraron
rancheados a Juan Alonso y a su sobrino Alosillo cerca de la
sierra de Picachos, donde trataron de entregarles el documento.
Declaran que tío y sobrino recibieron el mensaje haciendo burla
y mofa y diciendo que guardarían aquel papel para chupar,23
acto que evidencia el desprecio de los insurrectos hacia las
leyes de los españoles. El encuentro con los indios amigos es
aprovechado para demostrar su desprecio no solo mediante la
acción de rechazar el papel, sino agregando un recurso aún más
interesante: ironizan al mofarse de que se les intente someter
con un simple papel.
En el ámbito de los estudios literarios, la ironía se define
como “una reacción ante el mundo (principalmente vengativa y
colérica pero también quizá resignada, conciliadora o divertida)”24
que, además, se caracteriza por la coexistencia de perspectivas
diferentes que “se manifiesta al yuxtaponer una perspectiva
explícita, que aparenta describir una situación, y una perspectiva
implícita, que muestra el verdadero sentido paradójico,
incongruente o fragmentario de la situación observada.”25
23
24
25
AHM-JA, f. 8.
Helena Beristain. Diccionario de retórica y poética. (Porrúa. 1995), 278.
Lauro Zavala. Para nombrar las formas de la ironía. Discurso. 1992. p. 65.
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�Amelia Carrillo
La respuesta irónica de Juan Alonso y su sobrino a los
emisarios del Justicia Mayor exhibe el sinsentido de enviar un
documento a quienes no pueden leerlo; por eso responden que
guardarán el papel para fumar. Al ser ajenos a la cultura escrita,
el papel no tiene para ellos ningún poder. Así, la deslegitimación
del grupo dominante se da en este encuentro de dos maneras:
primero a través de la burla y después al culpar a los españoles
del alzamiento, ya que al despedir a los mensajeros les dicen
“…y vengan los españoles, que aquí les aguardamos, pero no
será menester que vengan, porque nosotros a cuatro días de luna
iremos a dar a Mendiola y a los hijos de Treviños, porque estos
mozos han sido la causa de nuestro alzamiento.” 26 El uso de la
expresión hijos de Treviños, Juan Alonso y Jusepillo depositan
en los españoles la culpa de que haya huidas y conflictos. Los
encomenderos y militares Blas de la Garza, Pedro de la Garza y
Alonso de Treviño, cuyos nombres aparecen en la causa criminal
contra Juan Alonso, son hermanos, hijos de Marcos Alonso de
la Garza y Juana de Treviño: son ellos los hijos de Treviños a
quienes se refieren los alazapas, pero la expresión bien podría
incluir a cualquier otro encomendero, dado que todos actuaban de
manera similar y en apego a los mismos valores.
Aunque este trabajo se centra en la información contenida
en las narraciones de testigos y de los propios inculpados
aportadas en los interrogatorios, en este punto es indispensable
26
AHM-JA, f. 10.
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
recurrir al testimonio del capitán Alonso de Treviño, encargado
de realizar las investigaciones sobre el ataque a la hacienda de
Santa Clara, del capitán Hernando de Mendiola, efectuado la
noche del 18 de agosto de 1641: “…y este declarante volvió a
entrar en la casa del dicho Mendiola y en la sala, en un altar, vio
en un cuadro de Nuestra Señora de la Concepción clavadas dos
flechas, y en la pared de dicho altar otras dos…”27 Las flechas que
destruyen una imagen religiosa y el altar en que se encontraba
podría considerarse un hecho fortuito, resultado del caos que
caracteriza a un ataque de este tipo, ya que en una situación de esta
naturaleza las flechas podían hacer blanco en personas u objetos
indistintamente. Sin embargo, en otras causas criminales contra
naturales, como la una año 1632 contra cataras,28 se menciona
que los rebelados prendieron fuego a unas cruces cercanas a la
entrada de la carbonera.
En los ES se concibe la destrucción de símbolos como
una estrategia de resistencia y no como un mero acto motivado
en el odio de los subalternos hacia el grupo dominante. Las
investigaciones sobre las revueltas en India afirman que “el
motivo dominante aquí es claramente político —el de socavar la
autoridad de la nobleza mediante la demolición de sus símbolos.
AHM-JA, f. 18.
La referencia señala que “luego que sucedió el asalto en la dicha carbonera, vinieron a poner fuego en el carbón y hornos y a quemar los ranchos y las
cruces…” AHM. Causa contra capitán catara por alteración en carbonera, 19
de diciembre de 1632. Sección: Indígenas/Serie: Encarcelamiento/Colección:
Civil/Volumen 5/Expediente 5/ f. 3.
27
28
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�Amelia Carrillo
Esta función inversa de la violencia popular es elevada a su
máximo potencial por la insurgencia, y la destrucción se convierte,
en ese contexto, en el significante de una conciencia que es tan
negativa en su orientación, como es política en su contenido.”29
Por ello, el hallazgo del cuadro religioso flechado en el ataque a
la hacienda de Mendiola debe entenderse como un acto simbólico
que forma parte del discurso de resistencia: habla del rechazo de
los nativos hacia la religión que trataban de imponerles.
El proceso judicial muestra que las pesquisas por el
ataque continúan todo el mes de agosto y para el veintidós de
septiembre del mismo año, ante las insistentes diligencias de
las autoridades, Juan Alonso comparece voluntariamente ante
el justicia mayor en el valle de las Salinas para responder a las
preguntas de las autoridades. Se hace acompañar por sus sobrinos
Alosillo, Gueguento, Antonillo y otros naturales referidos en la
causa, sospechosos del ataque a la hacienda de Mendiola. Al ser
interpelado sobre sus acciones recientes, declara que cuando se
fue a su tierra no se fue alzado y niega su participación en el
ataque a la hacienda de Mendiola; para probar su buena voluntad,
acepta volver a ponerse bajo las órdenes de su amo y es enviado
a trabajar en la carbonera de Blas de la Garza. Sin embargo, no
permanecieron en ella mucho tiempo y, como consecuencia de
las pesquisas sobre el ataque, fueron capturados poco después.
El interrogatorio de Juan Alonso inicia el 30 de abril de 1641 y
Ranjit Guha. Elementary aspects of peasant insurgency in colonial India.
Oxford University Press. Chapter 4. Modality. p. 146 (Traducción propia).
29
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
se extiende durante doce días. Cuando se le pregunta por la fecha
en que se alzó, aclara nuevamente que en su primera retirada no
iba alzado, y que estando en su tierra “vinieron a sus ranchos tres
indios de la ranchería del difunto Pedro de la Garza, que son los del
capitán Tipocua, y le trajeron flechas, diciéndole que las recibiese
y se alzase con ellos para vengar la muerte de los parientes que
les habían ahorcado, y que este confesante las recibió con todos
los suyos.” 30
Esta declaración pone de manifiesto cómo operan dos
nociones que los ES proponen para explicar la participación de
subalternos que no fueron directamente afectados, pero que se
adhieren a la insurrección. “La insurgencia, cualquiera que sea
su modalidad u ocasión, descansa en forma y espíritu en dos
patrones de comportamiento íntimamente vinculados llamados
imitación y solidaridad. Ambos están ejemplificados en los
anales de la mayoría de las revueltas campesinas.”31 Si bien, Juan
Alonso no es pariente de los naturales ejecutados, se solidariza
con quienes recibieron esta vejación porque conoce la opresión y
los abusos cometidos por los encomenderos. Lo anterior permite
comprender por qué las insurrecciones van adquiriendo un
carácter masivo y cómo los naturales que aparentemente están de
paz en las haciendas terminan adhiriéndose abierta y plenamente
a los alzamientos.
AHM-JA, f. 40.
Ranjit Guha. Elementary aspects of…Chapter 5, p. 167 (Traducción
propia).
30
31
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�Amelia Carrillo
El once de mayo de 1641, día que concluye el interrogatorio,
Juan Alonso detalla una conversación que mantuvo con un natural
conocido como Maldonado, de nación aguata, quien le advirtió
sobre un supuesto complot de los españoles para eliminar a los
naturales: “…le dijo […] los habían de matar y consumir a todos,
como lo habían hecho con el que le habían muerto toda su gente
y llevádole todas sus mujeres e hijos para la tierra fuera […] y
que cuando se retirase este confesante, que él tratara de hacer
lo propio…”32 En esa parte de la confesión se expresan las dos
posibilidades de lo que los españoles consideraban un mal tlatole:
un rumor —que los españoles querían matar a los naturales—
y un mal consejo —el de huir—, pero también da cuenta de la
construcción colectiva de una conciencia de subordinación que se
gesta al compartir sus experiencias como subalternos.
Además de interesante, este proceso judicial es muy
extenso. Sería imposible agotar en un solo trabajo todos los
fragmentos que ofrecen riqueza para el análisis, por ello se
concluirá ofreciendo una comparación de la confesión de Juan
Alonso con la ofrecida por Juan Calvo, apodado El Totaci, un
natural aguata al que se capturó por involucrarse en un alzamiento
realizado en 1637 en el que se menciona la participación de
Juan Alonso y varios de sus parientes; esta vinculación permite
comprender algo muy importante sobre los alzamientos y la
resistencia indígena: los registros documentan los alzamientos
32
AHM-JA, f. 45-46.
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
como casos separados, pero en muchas ocasiones se trata de
expresiones de resistencia que se relacionan entre sí o bien, que
ocurren en lugares diferentes, pero tienen un origen común.
Cuando Juan Calvo fue interrogado en 1637, declaró que:
“…es así que comenzó el tlatole y alzamiento que querían hacer
por la gente de Blas de la Garza, que agraviada de haberles
muerto el dicho Blas de la Garza y su hijo y cuñado a un indio
hermano y abuelo de ellos, y porque se querían venir a quejar
con al tlatoani de la dicha muerte y no habiéndoles dejado
venir con meterles muchos miedos y amenazado, viendo que su
agravio no tenía remedio, trataron de alzarse …”33
La declaración de Juan Calvo deja entrever que cuando
ocurrió el agravio representado por el asesinato de Francisco, los
familiares del hombre asesinado querían ir a quejarse con el tlatoani
(el gobernador), lo cual revela que sí existía una disposición de
los indígenas de sujetarse a las leyes de los españoles, pero la
intimidación y las amenazas los llevan a desarrollar métodos de
resistencia violentos.
Conclusiones
Es innegable que en la mayor parte de los trabajos historiográficos
del siglo XX dan por sentada la objetividad de las crónicas de
los conquistadores, lo cual contribuye a mantener en las sombras
la contraparte del discurso hegemónico. Los grupos humanos
AHM. Causa contra indios por alzamiento y robo. 28 de diciembre de
1637. Sección: Vida cotidiana/Serie: Delincuencia/Colección: Causas criminales/Volumen: 2/Expediente: 24, f. 18-19.
33
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�Amelia Carrillo
nómadas y semi nómadas que encontraron los españoles a su
llegada al territorio han sido descartados como fuentes para
conocer su propia historia, incluso en fenómenos donde ellos
deberían ser considerados los protagonistas, como es el caso de
los alzamientos.
Un acercamiento al contenido de las causas criminales
contra naturales que se rebelaron contra el dominio español
puede contribuir a revertir esa tendencia y aportar nueva
información sobre la perspectiva de los propios naturales sobre
los procesos sociales y políticos ocurridos en los que fueran
sus territorios ancestrales. Los interrogatorios contenidos en
los procesos judiciales aportan información de primera mano
sobre las poblaciones subalternas y permiten someter a análisis
las narraciones que elaboraron para responder a las preguntas
planteadas por las autoridades. Si bien es cierto que los procesos
judiciales son por naturaleza coercitivos y pudiese considerarse
poco confiable la confesión de personas que estaban sujetas a la
mediación de un intérprete, es preciso abandonar ideas pasadas
sobre la falta de agencia de los nativos, que ha sido una de las
razones de que estas poblaciones hayan permanecido en los
márgenes de los estudios historiográficos.
Las experiencias aportadas por los ES demuestran
que una lectura crítica de los registros da como resultado la
generación de datos que pueden enriquecer grandemente el
conocimiento que se tiene sobre los grupos subalternos, incluso
de aquellos que, como los naturales del Nuevo Reino de León, se
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
han concebido en trabajos historiográficos como seres apolíticos
o carentes de agencia. Los interrogatorios, una parte procesal
indispensable para la persecución y castigo de las rebeliones,
permiten recuperar la visión de los naturales sobre cuestiones
como la explotación de su fuerza de trabajo, la justicia o la falta
de ella, la libertad y otros asuntos relacionados con el ejercicio
del poder. La revisión del marco jurídico elaborado por la corona
para regular el establecimiento de nuevas poblaciones en los
territorios conquistados deja entrever que pocas veces hubo un
cumplimiento cabal de las mismas y que los encomenderos no
respondían ni siquiera a las leyes publicadas por la corona ni a las
que se elaboraban más localmente, como las que firmó en 1627 el
gobernador Martín de Zavala; el corpus de documentos jurídicos
elaborado para la protección de los naturales no cumplió con su
cometido no solo porque su letra por lo general era ambigua,
sino porque entre los encomenderos del Nuevo Reino de León ya
existía una tendencia sistemática a obviar cualquier derecho que
pudieran tener los naturales reconocidos en el marco jurídico.
Por ello es tan importante que los estudios contemporáneos
sobre el período colonial comiencen a cuestionar el funcionamiento
del dispositivo del poder colonial, iniciando con una reflexión crítica
sobre los discursos oficiales que dieron lugar a la conformación
de las representaciones de los naturales de esta región como
salvajes, bárbaros y sanguinarios; revisitar los archivos coloniales
para desclasificar documentos y sacar a la luz el discurso de los
naturales subalternizados debe dejar de ser una tarea pendiente.
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�Amelia Carrillo
Una de las aportaciones más valiosas del uso de estas
fuentes, es el hecho de que las causas criminales permiten incluso
recuperar el discurso de rebeldes que no fueron capturados y
escaparon al régimen de punición, puesto que quienes no corrieron
con la misma suerte, refieren en los interrogatorios parte de los
tlatoles con que les animaban los líderes de los alzamientos,
de manera que los documentos históricos adquieran una nueva
dimensión de análisis y el conocimiento de dicho período integre
nuevas perspectivas.
Archivo
Archivo Histórico de Monterrey.
Archivo General de Indias
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�Malos tlatoles: indicios de discursos de resistencia indígena
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en
las representaciones de Zacatecas durante
el siglo XVIII
Urban iconography: landscapes and identities in the
representations of Zacatecas during the 18th century
Gabriela Bernal Torres1
El Colegio de San Luis, A.C.
San Luis Potosí, México
https://orcid.org/0009-0007-9120-3530
Recibido: 05 de diciembre de 2024
Aceptado: 24 de noviembre de 2025
Resumen: El paisaje ha sido un concepto que ha cobrado relevancia en
las últimas décadas a través de distintas disciplinas como la geografía
histórica, el urbanismo, la arquitectura e incluso los estudios sobre el
patrimonio. Entendido como un elemento en evolución que se construye
a partir de la integración de elementos físicos y culturales, el paisaje se
presenta como un continuum histórico que va forjando imaginarios e
identidades en torno a un territorio en concreto. El presente artículo
tiene como objetivo analizar la evolución de la representación de
la ciudad de Zacatecas con el fin de identificar los elementos que
configuraron su identidad urbana. Para ello se analizarán cuatro planos
de la ciudad de Zacatecas del siglo XVIII, a saber, la Descripción de
la Muy Noble y Leal ciudad de Zacatecas de Joaquín de Sotomayor, la
Estudiante de doctorado del Colegio de San Luis. Contacto: gabriela.bernal@colsan.edu.mx
1
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
Vista de Zacatecas de fray Agustín de Morfi, y los dos planos levantados
por el alcalde de la Real Aduana Bernardo de Portugal en el contexto
de la división de la ciudad en cuarteles, a través de los aportes de la
iconografía de la ciudad y la cartografía crítica.
Palabras clave: Iconografía urbana, Iconografía urbana, Paisaje
urbano, Zacatecas.
Abstract: The landscape has been a concept that has gained relevance
in recent decades through different disciplines such as historical
geography, urbanism, architecture, and even studies on heritage.
Understood as an evolving element that is built from the integration of
physical and cultural elements, the landscape is presented as a historical
continuum that forges imaginaries and identities around a specific
territory. This article aims to analyze the evolution of the representation
of the city of Zacatecas in order to identify the elements that shaped
its urban identity. To do this, four plans of the city of Zacatecas from
the 18th century will be analyzed, namely, the Descripción de la Muy
Noble y Leal ciudad de Zacatecas by Joaquin de Sotomayor, the Vista
de Zacatecas by Fray Agustín de Morfi, and the two plans made by the
mayor of the Real Aduana, Bernardo de Portugal, in the context of the
division of the city into quarters, through the contributions of urban
iconography and critical cartography.
Key words: Urban iconography, Landscape, Urban Landscape, Zacatecas.
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50
�Gabriela Bernal
Introducción
Durante el siglo XVIII, las representaciones visuales de las
ciudades novohispanas se convirtieron en un medio privilegiado
para comunicar valores políticos, religiosos y culturales. Lejos de
constituir simples descripciones topográficas, los planos, vistas y
descripciones textuales funcionaron como artefactos discursivos
que condensaban una determinada forma de mirar, imaginar y
legitimar el espacio urbano, muchas veces a través del crisol
del poder político.2 En este contexto, la ciudad de Zacatecas
ofrece un ejemplo; su iconografía urbana no solo registró su
compleja topografía y su fisionomía arquitectónica, sino que
proyectó un conjunto de símbolos que, al repetirse en distintas
representaciones, contribuyeron a configurar una identidad
persistente a lo largo del tiempo.
Entre 1728 y 1799, autores, artistas y funcionarios
virreinales, plasmaron la imagen de Zacatecas, destacando ciertos
elementos como la presencia del Cerro de la Bufa como hito del
paisaje, las construcciones eclesiásticas, la traza urbana, la riqueza
minera en la que sostenía su prosperidad y las devociones locales,
especialmente hacia la Virgen de los Remedios. En este sentido,
las representaciones gráficas y cartográficas del siglo XVIII
pueden leerse como vehículos de legitimación simbólica, donde
Tomás Pérez Vejo, “Representaciones urbanas y orden político en el siglo
XVIII novohispano”, en Forma política de lo urbano, la ciudad como idea, espacio y representación, ed. Francisco Colom González, (Universidad Nacional
de Colombia, 2016), 229.
2
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
el arte y la técnica confluyen en la creación de una iconografía
citadina donde se revela la voluntad de construir una retórica
urbana basada en íconos que afirmaran el lugar de Zacatecas
dentro del orden virreinal.
En este marco, el presente artículo tiene como objetivo
analizar la evolución de la representación de la ciudad de
Zacatecas con el fin de identificar los elementos visuales,
simbólicos y discursivos que contribuyeron a la configuración de
su identidad urbana. Para ello, se analizarán cuatro planos de la
ciudad de Zacatecas del siglo XVIII, a saber, el plano de Joaquín
de Sotomayor que ilustra la Descripción de la Muy Noble y Leal
ciudad de Zacatecas de Joseph Rivera de Bernárdez de 1732,
“Vista de Zacatecas” contenida en el Viaje y Derrotero de Juan
Agustín de Morfi de 1777 y los dos planos del alcalde de la Real
Aduana Bernardo de Portugal (1799) en el contexto de la división
de la ciudad en cuarteles.
El análisis de esta iconografía urbana se apoya en
las metodologías desarrolladas por Erwin Panofsky y Brian
Harley, quienes, desde perspectivas distintas, coincidieron en el
análisis de los significados culturales y políticos que entraña la
producción visual, sea artística o cartográfica. Panofsky propuso
comprender la imagen no solo como una composición formal,
sino como un sistema simbólico que se sustenta en los valores
culturales de una época. Brian Harley, por su parte, introdujo
una lectura crítica de los mapas y planos, al entenderlos como
representaciones que, lejos de ser neutras o exactas, cargan
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�Gabriela Bernal
construcciones retóricas que seleccionan, jerarquizan y silencian
elementos del paisaje de acuerdo con las estructuras de poder
que los producen.
El estudio permite comprender cómo la iconografía de
Zacatecas fue también una construcción cultural que codificó
jerarquías, devociones y mitos fundacionales, consolidando una
identidad e imaginario urbano que perdura hasta nuestros días.
Iconografía urbana, paisaje y cartografía crítica
El paisaje es un término que, según los enfoques desde donde
se aborde, puede ser flexible e incluso polisémico.3 En términos
generales, conceptualiza todo el conjunto de sensaciones y
percepciones que nacen a raíz de la contemplación de un espacio
rural o urbano.4
Comúnmente se tiende a asociar la palabra paisaje a
todo aquello que supone la percepción de un entorno natural
con cualidades estéticas e incluso artísticas, dignas de ser
representadas en una pintura o fotografía. Rara vez pensamos en
usar la palabra paisaje cuando tomamos una instantánea de una
ciudad, por ejemplo.
El concepto ha sido utilizado en distintas disciplinas y con diferentes enfoques, la mayoría de las veces, bajo la perspectiva de ser el resultado de las
experiencias sensoriales humanas. Cfr. Carla Ojeda y Carolina Grace, “Estado
del arte en las conceptualizaciones del paisaje y el paisaje urbano. Una revisión bibliográfica”, GeoGraphos 2, no. 7 (2011): 1-17, https://repositorio.uc.cl/
handle/11534/43999.
4
Javier Maderuelo, “El paisaje urbano”, Estudios Geográficos 71, no. 269
(2010): 575, https://doi.org/10.3989/estgeogr.201019.
3
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
No obstante, el paisaje es un término mucho más amplio que
incluye todo aquello que podemos percibir a través de los sentidos
en una unidad espacial y temporal determinada, donde además
del ámbito natural, convergen los elementos culturales que se han
hecho presentes a través de la intervención humana, incluyendo
las edificaciones, jardines, espacios públicos, infraestructura vial
y, en general, todo aquello que el ser humano ha elaborado en el
entorno natural en vías de hacerlo un territorio habitable.
El paisaje, especialmente el paisaje urbano, se ha
convertido en un concepto de análisis bastante utilizado, toda
vez que también nos permite conocer “cómo las colectividades
humanas han visto e interpretado el espacio inmediato, cómo lo
han transformado y cómo han establecido vínculos con él”.5
En este sentido parece interesante aproximarse a la
manera en que las ciudades han sido percibidas en ciertas
épocas y cómo se fue representando el paisaje urbano que,
aunque subjetivo, está anclado a la morfología de los elementos
físicos y materiales que objetivan y traducen las ideologías en
torno a la ciudad. Estas ideas en torno a la ciudad también se
retroalimentan con las representaciones que se hacen de ellas; los
planos, litografías, pinturas, ilustraciones, entre otros productos
culturales (diarios de viaje, correspondencia), dan cuenta tanto de
las transformaciones del paisaje urbano, como de los símbolos,
Pedro S. Urquijo y Narciso Barrera, “Historia y paisaje. Explorando un
concepto geográfico monista”, Andamios 5, no. 10, (2009): 232 – 233, https://
www.redalyc.org/articulo.oa?id=62811391009
5
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�Gabriela Bernal
arquetipos o hitos urbanos que a su vez sirven para delinear
factores como la identidad citadina. En este último aspecto son
valiosas las aportaciones de la llamada iconografía de la ciudad,
que enraizada en los postulados de Erwin Panofsky a través de
la historia del arte, ha funcionado como un modelo de análisis
que permite visualizar cómo se gestiona el espacio urbanizado y
cómo sus representaciones dan cuenta de las relaciones entre el
arte, la técnica y la percepción visual en una cultura dada.6
Las investigaciones sobre iconografía de la ciudad tienen
su origen en el estudio de las urbes italianas del siglo XV, donde
se ha analizado el cambio de representación de los contextos
urbanos a raíz de las transformaciones culturales provocadas por
el Renacimiento. La preeminencia de las ciudades italianas como
enclaves políticos y económicos durante este periodo, estableció
nuevos modelos de representar la ciudad que se alejaron del
simbolismo y la religiosidad medieval que vinculaba el espacio
urbano con el sagrado, instaurando modelos de representación
que posteriormente se van a replicar en otros contextos.
Posteriormente se realizaron ejercicios similares para
ciudades españolas, como el caso de Carla Fernández y su estudio
sobre las ciudades del litoral atlántico como (Avilés y Pontevedra),7
Cesare de Seta, Tra oriente e occidente. Città e iconografía dal XV al XIX
secolo (Electa Napoli, 2004), 7.
7
Carla Fernández Martínez, “Iconografía urbana, memoria e identidad
de las ciudades portuarias del Norte y Noreste de España”, Anales de Historia del Arte 24, no. especial (2015) 161-173. https://doi.org/10.5209/rev_
ANHA.2014.v24.48698
6
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
destacando una especie de identidad regional entre ambas ciudades
por su carácter marítimo. Para nuestro país, el estudio de las
ciudades a través de registros cartográficos, litográficos, literarios,
etc., ha ocupado un interés disímbolo y particular; algunas
investigaciones se han concentrado en el análisis semiótico de
los elementos al margen de los mapas, como el de Irma Beatriz
García Rojas,8 mientras que otros investigadores han abordado la
importancia de la representación cartográfica como portadora de
los valores culturales en contextos particulares.9
Si bien la iconografía de la ciudad ha permitido explorar
cómo el arte, la técnica y la mirada subjetiva se entrelazan en
la representación del espacio urbano, es posible profundizar aún
más en la dimensión discursiva de dichas imágenes al incorporar
las herramientas analíticas de la interpretación cartográfica
propuesta por Brian Harley. Ambas permiten explorar las
relaciones existentes en la representación del paisaje, el poder,
la ideología y la retórica, desde sus respectivas materialidades, la
imagen, el texto o el mapa.
Para Brian Harley, los mapas no deben leerse únicamente
como descripciones técnicas del territorio, representaciones
Irma B. García Rojas, “Cartografía urbana: iconografía y marginalia (Nueva España siglos XVI-XVIII)”, Revista bibliográfica de geografía y ciencias
sociales Universidad de Barcelona 22, no.1 (2017) 6-17, https://revistes.
ub.edu/index.php/b3w/article/view/26419.
9
Carlos Aguirre, “Las representaciones de la ciudad”. Historias, no.
27 (1992) 47-56, https://revistas.inah.gob.mx/index.php/historias/article/
view/14420
8
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neutrales del paisaje. Por el contrario, son construcciones
culturales que se encuentran mediadas por intencionalidad, por la
jerarquización de sus elementos y por las omisiones -silencios- que
la observación atenta permite notar, permitiéndonos desentrañar
su significado.10
Desde este enfoque, el presente artículo adopta una
perspectiva metodológica doble; por un lado, se recupera la
propuesta iconográfica de Erwin Panofsky a través de los
estudios de iconografía de la ciudad, entendida no solo como
un procedimiento de descripción formal, sino como una vía de
interpretación de los significados culturales que subyacen en
las representaciones de los centros urbanos. Esta aproximación
permite reconocer los símbolos, arquetipos y valores ideológicos
que articulan la representación de la ciudad. Por otro lado, se
retoman los postulados de Brian Harley en torno a la interpretación
cartográfica, especialmente sus tres niveles de lectura, el primero
a partir de los signos convencionales, el simbólico y el retórico,
donde se incluyen los silencios u omisiones del cartógrafo, los
cuales posibilitan comprender los planos y vistas urbanas no
solo como documentos gráficos, sino como productos culturales
cargados de intenciones retóricas a través del cartógrafo o del
poder institucional al que se adhiere.11
J. H. Andrews, “Significado, conocimiento y poder en la filosofía de los
mapas de J.B. Harley” en La nueva naturaleza de los mapas, J. Brian Harley
(FCE, 2005), 28-31.
11
J. Brian Harley, La nueva naturaleza de los mapas, 62-65.
10
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
La combinación de ambas metodologías permite
aproximarse a la iconografía urbana de Zacatecas desde una
mirada integral, donde las transformaciones del paisaje urbano
no se conciben como variaciones morfológicas, sino como
mutaciones en la manera de mirar, ordenar y significar la ciudad
en distintos momentos históricos.
La representación de una ciudad minera en el siglo XVIII.
Origen y desarrollo urbano de Zacatecas
La historiografía menciona que las minas de Zacatecas fueron
descubiertas el 8 de septiembre de 1546 en una expedición
capitaneada por Juan de Tolosa y financiada por Miguel de
Ibarra. Este hecho, aparentemente fortuito, fue por el contrario
una empresa bien planeada y organizada. Se trató de una
expedición armada en toda forma, encaminada a explorar
los nuevos territorios de ese reino vasto y hostil que desde
1531 formaba parte de la Nueva Galicia.12 La expedición fue
favorecida por Cristóbal de Oñate, gobernador y capitán general
de Nueva Galicia (1536-1538; 1540-1544) y liderada por el ya
mencionado Juan de Tolosa, quienes habían escuchado noticias
sobre una zona rica en metales en una tierra de guerra habitada
por zacatecos.13
Salvador Álvarez, “La primera regionalización (1530-1570)”, en Historia
del Reino de la Nueva Galicia, en Thomas Calvo y Aristarco Pinedo coords.,
(Universidad de Guadalajara, CUCSH, 2016) 192-194.
13
Álvarez, “La primera regionalización (1530-1570)”, 194.
12
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Una vez que, con el conocimiento de que la zona era rica en
minerales, posterior a una breve exploración y prueba de la calidad
de la plata extraída, se procedió a la fundación. El 20 de enero de
1548 se celebró formalmente la fundación del Real de Minas de
Zacatecas cuya acta fue firmada por Juan de Tolosa, Cristóbal de
Oñate, Diego de Ibarra y Baltasar Temiño de Bañuelos a quienes
la historia regional reconoce como fundadores de la ciudad de
Zacatecas. Este hecho, registrado por los anales históricos y
crónicas, está representado en el escudo de armas de la ciudad,
donde se pueden observar a los cuatro conquistadores españoles
bajo las faldas del famoso cerro de la Bufa, acompañados por
Nuestra Señora de los Zacatecas, patrona de la ciudad.14 Un icono
que estará presente en todas las representaciones de la ciudad del
siglo XVIII.15
A finales de 1548 el Real ya contaba con aproximadamente
80 españoles y 45 zonas de trabajo que incluían socavones,
molinos y hornos para fundir el metal.16 En menos de una década
Zacatecas se transformó en el mayor núcleo de población español
de la Nueva Galicia, incluso por encima de Guadalajara, la capital
Dado que el descubrimiento de las minas que propiciaron la fundación
de la ciudad se señala el 8 de septiembre, día de la natividad de la Virgen, se
reconoce como patrona de la ciudad una imagen de bulto de la Virgen de los
Remedios traída por los españoles: Nuestra Señora de los Zacatecas.
15
Federico Sescosse, Temas Zacatecanos, (Instituto Zacatecano de Cultura/
Gobierno del Estado de Zacatecas, 2013), 113-125.
16
Jaime J. Lacueva Muñoz, “Zacatecas: norte imperial”, Historia del Reino
de la Nueva Galicia, 538.
14
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
neogallega, pues tenía “(…) más de trecientos vecinos fijos y una
población total que superaba fácilmente el millar de personas”.17
En torno a las minas, el paisaje natural comenzó a
modificarse con haciendas de beneficio y el establecimiento de los
cinco pueblos de indios situados en la periferia del asentamiento
español. Con el tiempo, la ciudad fue adquiriendo un aspecto
alargado y aparentemente caótico de norte a sur, característica
común en algunos asentamientos mineros18 donde las condiciones
orográficas no permitieron seguir las recomendaciones de las
Ordenanzas recogidas en las Leyes de Indias con respecto al
establecimiento de nuevas poblaciones:
(…) y quando hagan la planta del lugar, repártanlo por sus
plazas, calles y solares a cordel y regla, comenzando desde
la plaza mayor, y sacando desde ella las calles a las puertas
y caminos principales, y dexando tanto compás abierto, que
aunque la población vaya en crecimiento, se pueda siempre
proseguir y dilatar en la misma forma.19
La ciudad no siguió un patrón de diseño y poblamiento
apegado al modelo de ciudad renacentista ratificado por las Leyes
de Indias, debido a que, entre otras cosas, nunca se pensó en que la
riqueza argentífera fuera lo suficientemente abundante como para
Álvarez, “La primera regionalización (1530-1570)”, 194.
Alfonso Ortiz, “La ciudad colonial hispanoamericana: sus orígenes, desarrollo y funciones”, en Revelaciones: las artes en América Latina, 1492-1820,
comp. Joseph J. Rishell (FCE, 2007), 27.
19
“De la población de ciudades y villas”, Título Siete, Leyes de Indias, Tomo II, 19. https://www.boe.es/biblioteca_juridica/abrir_pdf.php?id=PUB-LH-1998-62_2
17
18
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establecer una ciudad. Así lo expresó el obispo de Guadalajara
Alonso de la Mota y Escobar en el siglo XVII, quien describió la
ciudad en los siguientes términos:
Es el asiento de esta ciudad en una quebrada angosta y larga, a
la ribera de un arroyo que por ella corre, así de una parte como
de otra, y así podemos decir que toda esta ciudad es de una
sola calle que corre de norte y a sur y la población de ella de
extremo a extremo tiene una legua, sin embargo que tiene otras
calles menos principales, como luego diremos. El ánimo de los
españoles que aquí poblaron al principio nunca fue permanecer
en este puesto, sino solo de sacar la mayor cantidad de plata que
pudiera, y así hicieron sus casas, o por mejor decir tugurios,
como gente peregrina y que iba de paso; pero hace (sic) metido
tanta prenda en esta ciudad, que no se desamparará jamás y hace
(sic) quedado con casas cortas y bajas y sin orden de calles.20
La descripción del obispo neogallego es ilustrativa en
varios sentidos. A pesar de la importancia que había adquirido la
ciudad, como centro minero y económico de la región, en términos
urbanísticos y arquitectónicos denotaba poco crecimiento. Para
la época de la descripción arriba citada, ya estaban establecidos
cuatro monasterios y la parroquia mayor, sin embargo, al parecer
ninguno llamó la atención del obispo, quien solo los refiere para
mencionar la presencia de clero regular en la ciudad. Si los edificios
religiosos no llamaron su atención, sí lo hicieron las casas, ya que
Alonso de la Mota anota más adelante que éstas eran de adobe y
“De la población de ciudades y villas”, Título Siete, Leyes de Indias, Tomo II, 19. https://www.boe.es/biblioteca_juridica/abrir_pdf.php?id=PUB-LH-1998-62_2
20
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
tapia, de apariencia poco capaz, dominando un paisaje urbano en
el que las casas de piedra y con alto eran las menos. Finalmente,
concluye mencionando que las características topográficas de la
ciudad no le permitieron “tener forma ni hermosura”.21
Durante la centuria posterior la situación fue diversa.
Zacatecas fue una ciudad dieciochesca: de este siglo datan todas
sus construcciones artísticamente importantes como el hospital
de San Juan de Dios, el convento de la Merced, San Agustín,
San Francisco, la Compañía de Jesús y la parroquia mayor (hoy
Catedral). Todos estos templos tuvieron un antecedente entre los
siglos XVI y XVII,22 pero fueron dotados de una apariencia más
monumental en el siglo que nos ocupa, siendo reconstruidos,
ampliados o mejorados. La ornamentación de la ciudad, así como
la fábrica de casonas particulares y edificios civiles importantes
también fueron fenómenos del siglo XVIII.23 Para Francisco
García González, este lento desarrollo arquitectónico y urbanístico
tiene sus raíces en las características topográficas del lugar, pero
Alonso de la Mota y Escobar, Descripción geográfica de los reinos de Nueva Galicia, 143.
22
La primera capilla construida en la ciudad fue la llamada “Capilla de Bracho”, al norte del emplazamiento urbano, donde fueron encontradas las primeras minas. Posteriormente comenzó en 1576 se construyó el templo y convento
de San Agustín; el de San Juan de Dios en 1604 y el convento de la Compañía
de Jesús en 1616.
23
A mediados de este siglo se empieza a construir a expensas de comerciantes y mineros, “La Alameda”, un paseo arbolado en el centro de la ciudad que
tenía como fin la recreación de los habitantes de la época y que aún persiste.
Francisco García González, Familia y sociedad en Zacatecas: La vida de un
microcosmos minero novohispano, 1750-1830 (México, D. F.: El Colegio de
México, Centro de Estudios Históricos y Universidad de Zacatecas, 2000), 38.
21
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también en la incertidumbre y el azar de la actividad argentífera,
cuyas altas y bajas no permitían un desarrollo sostenido.
Asimismo, menciona la ausencia de artesanos versados en el uso
de la cantera para la construcción de viviendas y edificios como
causa del lento proceso urbanístico zacatecano. 24
A lo anterior, se sumó el proyecto borbónico, cuyo
objetivo de tener un mayor control de las posesiones de la
corona española en América, propició la aparición de corografías
y representaciones cartográficas. De este periodo datan las
descripciones de la ciudad zacatecana, en las que pareciera existir
un notorio interés por legitimar su importancia, desde el plano
religioso hasta el mítico-genealógico. A continuación, se elabora
una lista y descripción de cada uno de ellos, a saber: el plano de
Joaquín de Sotomayor que ilustra la Descripción de la Muy Noble
y Leal ciudad de Zacatecas de Joseph Rivera de Bernárdez de
1732, “Vista de Zacatecas” contenida en el Viaje y Derrotero de
Juan Agustín de Morfi de 1777 y los dos planos del alcalde de la
Real Aduana Bernardo de Portugal fechados en 1799.
Descripción de la Muy Noble y Leal ciudad de Zacatecas (1732)
En 1732 Joseph Rivera Bernárdez, un cura e intelectual de origen
español y miembro de la élite minera, publicó La descripción
breve de la muy noble y leal ciudad de Zacatecas. Este libro se
ha clasificado dentro de la tradición de los textos corográficos
24
Francisco García González, Familia y sociedad en Zacatecas, 35.
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
o descripciones urbanas, que pretendían retratar una región o
provincia a través de sus características geográficas, históricas e
incluso estadísticas, con el objetivo representar una determinada
ciudad. En el caso de Zacatecas, la descripción resultó ser “un
retrato de poder y de la fama de la ciudad”25 a la que comparaba
en grandeza y notoriedad con las antiguas maravillas del mundo
antiguo: las murallas de Babilonia, el coloso de Rodas, el Faro
de Alejandría y las pirámides de Egipto eran símiles en tanto
monumentales, ya que Zacatecas “colocada sobre lo excelso del
monte” no podía ser escondida ni poco admirada.26 A lo largo
del texto Rivera Bernárdez demuestra su amplio conocimiento
de la cultura clásica, así como de la astronomía y la geografía
de su época, conocimientos que termina fundiendo con teorías
astrológicas propias de la cultura barroca.
En las primeras páginas el autor asienta una descripción
de la ciudad en la que hace eco de las palabras de Alonso de la
Mota y Escobar:
Otras ciudades, es cierto, que tienen toda su hermosura en lo
material de suntuosos palacios, templos y casas exteriormente
pintadas, en lo nivelado de sus calles y plazas, en lo dilatado
y frondoso de sus jardines, y en lo caudaloso y divertible de
sus ríos: esta, no obstante, que tiene de longitud de norte a
sur más de dos mil y quinientas varas usuales, situada entre
Carmen Fernández, “Estudio preliminar” en Joseph de Rivera Bernárdez,
Descripción de la muy noble y leal ciudad de Zacatecas (UASLP/Iberoamericana libros, 2018) 15.
26
Fernández, “Estudio preliminar”, 60.
25
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dos barrancas, por no permitírselo sus serranías no puede, a
pesar de sus moradores, ostentar fachadas, presumir follajes, ni
levantar hojarascas. Contentándose solo con las que, a mucho
costo, corta capacidad y mala disposición de su planicie, se
fabrican en la estrecha situación de su latitud, en que se halla
vestida de casas, templos y cercas, sin poder guardar orden para
su hermosura: como se percibe de la corográfica descripción
adjunta.27
Imagen 1.
Descripción de la Muy noble y muy leal ciudad de Zacatecas.
Joaquín de Sotomayor, 1732
27
Fernández, “Estudio preliminar”, 63.
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
La “corográfica descripción adjunta” hace referencia
al plano firmado por Joaquín de Sotomayor que acompañó la
obra desde su publicación. Dicho plano se considera la primera
representación de la ciudad “a vuelo de pájaro” en donde se reúnen
varios de los elementos mencionados por Rivera Bernárdez,
mientras que se omiten otros
En términos iconográficos, lo primero que llama la atención
es la presencia de los cerros que circundan el contexto urbano,
alrededor de los cuales se sitúan varias edificaciones de diferentes
clases y variados tamaños. A los costados del plano se observa un
listado de diecinueve sitios identificables enumerados de la A a la
V, mientras que en la parte inferior, una cartela señala la escala
utilizada para la realización del mismo (300 varas) rematada con
una figura zoomorfa. La firma (Joach. de SotoMayor fecit) y el
título, componen los elementos restantes; el plano está orientado
hacia el este y en este caso no observamos la presencia de la rosa
de los vientos.
Tanto en la representación de Sotomayor como en la
propia descripción de Rivera Bernárdez, la orografía del lugar
parece dominar el paisaje. Los cerros son protagonistas de desde
este punto de vista, representándose más altos de lo que realmente
son para aumentar la percepción de una topografía complicada y
agreste en términos de condición para el poblamiento.
En este sentido, el protagonismo del Cerro de la Bufa (I
en el mapa) no es casual. Dentro del mito de fundación de la
ciudad, este lugar fue el escenario de la aparición de la Virgen
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�Gabriela Bernal
de los Remedios quien, según la leyenda, cegó a los indígenas
locales para frenar su actitud belicosa y permitir el avance de
las huestes españolas. Gracias a ello, los cuatro conquistadores
pudieron establecerse en las faldas del cerro, comenzando con el
poblamiento del Real de Minas.28
Durante el siglo XVIII, la retórica en torno a la fundación
de Zacatecas y la construcción de su identidad se enraizaba en
el culto a la Virgen, primero en su advocación conquistadora
de los Remedios y después, en su papel de madre y protectora
Sobre la leyenda, en 1788 el bachiller don Joseph Mariano de Bezanilla
Mier y Campa publicó la Muralla zacatecana con el objeto de justificar la historia de la aparición y el culto a la Virgen de los Remedios en territorio zacatecano desde su fundación: “(…)¿quién fue quien impuso á los Indios el
precepto de que se diesen en paz? ¿Serían acaso los Españoles mismos? Es
implicancia manifiesta que destruye lo esencial de toda la Tradición. A más,
¿de qué obligación tenían los Indios para obedecerlos, ni los Españoles derecho alguno para preceptuarles, cuando aún no se había seguido la guerra, que
es el único que se puede asignar? De lo que claramente se infiere (…) que la
Santísima Virgen María se dignó aparecer visiblemente á los Indios, como Zacatecana Apóstola, con su Divinísimo hijo en los brazos, manifestándoles ser
este Soberano Señor el verdadero Dios, evangelizándoles la verdad y felicidad
de la Religión Christiana, y mandándoles se diesen de paz á los Españoles”.
Joseph Mariano de Bezanilla Mier y Campa, Muralla zacatecana: de doce preciosas piedras, erigidas en doce sagrados títulos y contemplados en el patrocinio y patronato de su augustísima patrona y señora María Santísima, para el día
8 de cada mes (El ilustrador católico, 1905), 40-41. En el siglo XIX, el historiador Elías Amador también recoge este mismo episodio a través de la pluma
de Bezanilla para señalar “hasta donde han llegado las preocupaciones y los
errores, no solo del pueblo, sino de muchos sacerdotes católicos que aceptan y
enseñan como verdades históricas irrefutables, tradiciones condenadas por la
sana razón”. Elías Amador, Bosquejo Histórico de Zacatecas (Escuela de Artes
y Oficios en Guadalupe, 1892), 187.
28
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
de la ciudad como Virgen de los Zacatecas.29 De igual manera,
cabe destacar que apenas unos años antes se había En otro de
los planos producidos durante el siglo XVIII quedará patente
el patrocinio de la misma, pero por ahora baste resaltar que el
dominante peso del cerro dentro del paisaje representado por
Sotomayor, quizá tiene que ver más con la retórica fundacional
que con sus propias características físicas, forjando la idea de
un hito urbano y paisajístico que se ha mantenido hasta nuestros
días.
Continuando con la descripción visual del plano, llama
la atención el detalle con el que Sotomayor dibujó el espacio
sagrado, es decir, el conjunto de templos, capillas y conventos
que son fácilmente identificables. Ningún otro edificio está
elaborado con mayor precisión salvo las construcciones de
carácter religioso a las que dibuja con sus patios, huertas, torres
y en un solo caso, con cúpula. La cruz, signo convencional del
cristianismo, se repite y multiplica a lo largo del paisaje urbano,
dominando por repetición incluso otro tipo de representaciones,
como la vegetación o los cuerpos de agua. La Parroquia Mayor
-hoy Catedral- luce con su techumbre a dos aguas, ya que
en aquel entonces se llevaba a cabo la reconstrucción que le
Cruz Dalia Muro, “Ceñir con valor la espada y cortar con destreza la pluma, los procesos de la memoria en Nuestra Señora de los Zacatecas (17021808)” (Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Zacatecas, 2019), 158161, http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1474. Aún en la
actualidad, las fiestas patronales se llevan a cabo en su honor, el 8 de septiembre fecha del descubrimiento de las minas y de la Natividad de la Virgen.
29
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daría su apariencia actual y que culminó 20 años después de la
elaboración del plano, en 1752.30
Sin embargo, pese a la minuciosidad con que se
representan los edificios religiosos, el mapa guarda silencios
significativos. No aparecen en él ciertos templos que sí se
mencionan en la Descripción de Rivera Bernárdez, como la capilla
del pueblo de indios del Dulce Nombre de Jesús o la capilla de
la Concepción, ambas pertenecientes a cofradías establecidas
en los barrios indígenas. Tampoco figura la capilla del Cristo de
Guerreros, igualmente citada por Rivera Bernárdez. La omisión
de estos espacios periféricos podría interpretarse como un acto de
jerarquización simbólica del territorio urbano: el plano privilegia
los templos vinculados al centro administrativo y eclesiástico,
silenciando aquellos relacionados con la población indígena
periférica o con prácticas devocionales locales no tan arraigadas
en la población. Desde la perspectiva propuesta por Brian
Harley, estas ausencias constituyen un “silencio cartográfico”
que no responde a un error técnico, sino a una decisión cultural
y política, lo que no se representa también comunica. En este
caso, la exclusión de ciertos espacios sacros revela una mirada
centralizada, propia de la administración colonial, que ordena la
ciudad según los valores de la autoridad eclesiástica y los cánones
del poder virreinal.
Manuel Toussaint, “La Catedral de Zacatecas y el arte del Virreinato”, Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas 12, no. 44, (1975): 12, https://doi.
org/10.22201/iie.18703062e.1975.44.1007.
30
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
Asimismo, de los cinco barrios de indios situados en la
periferia del centro urbano (Mexicapan, Tlacuitlapan, TonaláChepinque, El Niño y San José), llama la atención la ausencia
de uno de ellos, el de El Niño, situado al sur poniente de la
ciudad en el margen derecho del arroyo principal. Este pueblo
de indios fue habitado por texcocanos desde el siglo XVI, pero
por su baja densidad poblacional no fue reconocido como tal
hasta 1731, apenas un año antes de la publicación del plano.31 Fue
quizá su tamaño o su escasa importancia dentro de los procesos
comerciales o de producción de la ciudad, la que provocó que
Sotomayor no lo representase.
En el mismo orden de ideas, cabe señalar que las
edificaciones de orden civil están por completo fuera de la
nomenclatura del plano. Más allá del ámbito religioso, solo
tenemos tres referencias a sitios no religiosos: la plazuela de
Villarreal, la Bufa y la mina de Quebradilla. ¿Por qué representar
estos tres sitios y no otros, por ejemplo, la Real Caja establecida
en Zacatecas desde el siglo XVI o las casas reales? Ya se ha
tratado de explicar la presencia dominante del cerro de la Bufa
líneas arriba, mientras que para el caso de la mina de Quebradilla,
se podría deducir que su representación obedece a la importancia
que la minería tenía para la ciudad, en tanto motor económico e
identitario, así como sustento de la riqueza de las élites quienes
Adriana Macías, “Los barrios indígenas de Zacatecas”, Revista electrónica
de la coordinación de comunicación social 5, no. 87, (2022): 21, https://doi.
org/10.71563/uazgaceta.v5i87.1668
31
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�Gabriela Bernal
finalmente subvencionaban el plano. Empero, su representación
visual es casi anecdótica: apenas una pequeña construcción
cuadrada funciona para referir una de las minas más productivas
de Zacatecas.32
Finalmente, un puente y un pequeño caudal, hacen
referencia a la presencia del Arroyo de la Plata, cuerpo de agua
intermitente que cruzó la ciudad hasta el siglo XIX, que fue
embovedado.
Si buscamos arribar a una interpretación iconológica del
plano de Sotomayor, se pudiera decir que la representación de la
ciudad se sostiene simbólicamente en dos elementos: el cerro de
la Bufa como símbolo del mito fundacional y la religiosidad del
espacio y sus habitantes, al poner énfasis en la presencia de los
templos, capillas y conventos.
Vista General de Zacatecas: retórica visual y sacralización
del paisaje
En 1777 frayAgustín de Morfi fue nombrado capellán de la expedición
que encabezó Teodoro de Croix como Comandante General de las
Provincias Internas (actualmente los territorios de Sonora, Sinaloa,
La mina de Quebradilla fue conocida por haber sido desaguada por el conocido minero José de la Borda, quien después de haber hecho fortuna en
Taxco, probó suerte en Zacatecas con un importante apoyo de la Corona, a
quién prometió devolver las antiguas glorias de la mencionada mina. Frédérique Langue, “Mineros y poder en Nueva España. El caso de Zacatecas en
vísperas de la Independencia”, Revista de Indias 51, no. 192 (1991): 327-341,
https://doi.org/10.4000/nuevomundo.1163.
32
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
Nuevo México, Nueva Vizcaya y Coahuila). La intención de dicha
expedición fue favorecer la organización administrativa en esta
zona del septentrión novohispano a través de la unificación de
las Provincias de Sonora, Nueva Vizcaya y ambas Californias.33
En su trayecto, este fraile con reconocida vocación de hombre de
letras, pasó por las provincias y poblados más importantes de la
Nueva España, situación que aprovechó para escribir el “Diario y
Derrotero” (1777-1781), como una especie de diario donde apuntó
sus apreciaciones sobre los lugares en que transitó. Justamente fue en
su periplo por el septentrión novohispano, que pasó por la ciudad
de Zacatecas sin que dejara de ella ninguna descripción, salvo de
sus actividades. Sin embargo, en el “Viaje de indios y Diario del
Nuevo México”, —versión que pudiera considerarse el informe
del periplo—, sí se encuentra un retrato de las impresiones que la
ciudad de Zacatecas dejó en el fraile:
Su situación es incomodísima en el concurso de dos barrancas
por cuyas lomas se derrama con irregularidad la poblazón. Una
de ellas atraviesa la ciudad desde el convento de San Francisco
al pie de la Bufa, hasta la extremidad opuesta: está en parajes
cubierta de bóveda (…) La parroquia, que es su principal iglesia
es de construcción muy costosa en aquel género de arquitectura
cargado de adornos impertinentes que aumentan los gastos sin
añadir hermosura o majestad.34
Guadalupe Curiel, “Fray Agustín de Morfi, historiador y viajero del septentrión novohispano” en La diversidad del siglo XVIII novohispano: homenaje
a Roberto Moreno de los Arcos, coord. Carmen Yuste López (Universidad Autónoma de México, 2000), 127.
34
Fray Juan Agustín de Morfi, Viaje de indios y diario del Nuevo México
33
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�Gabriela Bernal
Imagen 2:
Vista de Zacatecas, 1777. Archivo General de la Nación,
México, Fondo Mapas, Planos e Ilustraciones, Ramo Historia,
Volumen 552, Foja 98bis.
Posteriormente, Agustín de Morfi se recrea haciendo
apreciaciones de las características arquitectónicas de los templos
de la ciudad, a los que califica de faltos de arquitectura, poco
notables y costosos, a excepción del convento franciscano donde
se detiene a hacer algunas puntualizaciones sobre el número de
frailes que lo habitan.35
(Porrúa, 1980), 89.
35
Morfi, Viaje de indios y diario del Nuevo México, 90.
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
Lo interesante del último texto, es que su manuscrito
incluyó una vista de la ciudad de zacatecas elaborada con tinta y
acuarela sobre papel de algodón.36 Esta vista es una representación
poco conocida que dibuja a la urbe dentro de las dos barrancas
que menciona Morfi, exagerando su aspecto alargado y situando,
en primer plano, la parroquia principal.
La perspectiva de Morfi, imaginaria y construida
seguramente con base en recuerdos, sitúa como protagonista
a la parroquia mayor, para entonces recién reconstruida. La
semejanza con la actual catedral se observa en ciertos detalles
como el remate y los nichos situados en las calles de la fachada.
Sin embargo, la presencia de dos torres, así como la exagerada
proporción de la cúpula, fortalecen la hipótesis de que la vista
de la ciudad la realizó mucho después del viaje, con base en la
descripción, especialmente porque las torres del templo estaban
incompletas, construyéndose una en 1782, y la segunda hasta
1904.37 Los elementos naturales del paisaje como árboles y
cuerpos de agua son brevemente representados, mientras que los
cerros son exacerbados como señal del complejo terreno.
Anónimo, Vista de la ciudad de Zacatecas, tinta y acuarela sobre papel de
algodón (c.1777). Apareció en el manuscrito del Viaje de Indios y diario del
Nuevo México. Archivo General de la Nación, México, Fondo Mapas, Planos
e Ilustraciones, Ramo Historia, Volumen 552, Foja 98bis.
37
“Nuestra Señora de los Zacatecas (Catedral)” en Catálogo Nacional de
Bienes culturales muebles e inmuebles de propiedad federal (Dirección general de sitios y monumentos del patrimonio cultural, 1985): 5.
36
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Al ser Agustín de Morfi un miembro del clero regular, es
natural que un edificio religioso sea la figura principal y centro del
paisaje, recalcando la presencia de la Iglesia -como institución aún en los parajes más agrestes. Dentro de su visión Zacatecas es
más una pequeña villa que una ciudad, sin ninguna referencia a
sus minas ni a otro elemento que lo identifique particularmente.
El trazo de Morfi es sumario, sin pretensión de exactitud
cartográfica, pero cargado de intencionalidad simbólica. Se
distinguen solo dos edificaciones religiosas: la Parroquia Mayor
y el convento franciscano al norte de la ciudad. La parroquia se
distingue por su nitidez y centralidad compositiva, mientras que
los espacios civiles, las zonas mineras y los barrios periféricos
apenas se insinúan gracias al caserío que se dibuja detrás de la
parroquia. Esta jerarquización visual del espacio urbano refuerza
la idea de una ciudad concebida como cuerpo moral, donde lo
sagrado ordena y subordina lo profano. Así, la vista privilegia la
significación espiritual sobre la precisión empírica. La vista es
sumamente retórica. Morfi excluye de su vista todo rastro de la
productividad de la urbe, ni sus minas, ni las instituciones reales
están representadas. Esta operación de omisión —que Harley
denominaría un silencio cartográfico— responde a una decisión
cultural y política orientada a construir una imagen idealizada de
la ciudad, acorde con la visión clerical.
Desde una lectura iconológica, la ‘Vista de Zacatecas’
puede entenderse como una metáfora visual de la cristiandad
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
novohispana. La luz que emerge detrás de los cerros, el orden
simétrico de las edificaciones religiosas y la ausencia de lo
marginal revelan una voluntad de representación moral del
espacio, donde la urbe se presenta como obra de la iglesia
novohispana. El paisaje deja de ser un simple fondo natural y
se convierte en un recurso retórico de legitimación espiritual y
política. En esa medida, la obra de Morfi no busca describir la
ciudad que es, sino proyectar la ciudad que debe ser: un territorio
ordenado bajo la fe y la autoridad eclesiásticas.
En conjunto, esta imagen amplía el repertorio iconográfico
de Zacatecas en el siglo XVIII al incorporar una visión más
contemplativa y espiritual del paisaje urbano. Su análisis
permite comprender cómo las representaciones visuales no solo
registraron transformaciones físicas o materiales, sino que también
participaron en la construcción de una identidad simbólica y moral
que, en el discurso visual, unió inseparablemente la topografía
del lugar con la religiosidad del espacio.
El plano de Bernardo de Portugal
En 1799, Bernardo de Portugal alcalde de la Real Aduana
de Zacatecas, dibujó un plano que en muchos sentidos es una
reinterpretación de la obra de Sotomayor. La escala, la orientación,
así como la presencia de varios elementos compartidos, nos hablan
de un ejercicio en el que se retoma la información vertida en el
plano de 1732. No obstante, las intenciones, así como la narrativa
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�Gabriela Bernal
que engloba su creación, advierten sobre una concepción de
ciudad muy distinta a la esgrimida años antes.
El plano formó parte de la “Ordenanza de la División de
la Muy noble y Leal ciudad de Nuestra Señora de los Zacatecas
en cuarteles y creación de los alcaldes de ellos y reglas de su
gobierno” publicado por mandato del Virrey de Branciforte.38
Dentro del texto se incluye otro plano que representa la división
de la ciudad por cuarteles que obedecía a la lógica ilustrada
impulsada por la casa de los Borbones para fortalecer el control
38
Federico Sescosse, Temas zacatecanos, 119.
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
administrativo, jurídico y territorial de sus posesiones de
ultramar. Ambos planos fueron elaborados por un funcionario de
la administración virreinal, Bernardo de Portugal, quien fungió
en la época como alcalde de la Real Aduana.
El mapa muestra la ciudad que nuevamente yace bajo el
protagonismo del cerro de la Bufa. En un marco barroco decorado
con orlas y flores, la ciudad aparece dispuesta en toda su amplitud,
retomando el mismo punto de vista de Sotomayor. Al igual que
éste último, Bernardo de Portugal proyecta la ciudad de oriente
a poniente como lo indica la presencia de un sol antropologizado
cuyos ojos se dirigen al crestón de la Bufa, elemento novedoso
que no encontramos en otras representaciones. La ciudad es
observable entonces “a vuelo de pájaro”, sin que por ello se
demerite el cuidado en el dibujo de ciertas fachadas y de ciertos
detalles de los edificios. La composición barroca permite la
presencia de dos ángeles tenantes que sostienen el escudo de
armas de la ciudad, justo encima del cerro de la Bufa, como si
se fortaleciera la presencia regia y religiosa que legitiman la
fundación y el establecimiento de la ciudad: en el escudo los
cuatro conquistadores sostienen un medallón con el anagrama
de Felipe II, rey de España que otorgó el título de ciudad al
otrora Real de Minas zacatecano. Debajo de ellos la inscripción
“Labor vincit omnia,”39 todo ello sostenido por dos ángeles cuyas
trompetas parecen convocar a la admiración de la ciudad.
39
El trabajo todo lo vence.
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�Gabriela Bernal
En la parte inferior del plano se puede leer:
Descripción de la muy noble, y leal Ciudad de Zacatecas Capital
de su Provincia en la Nueva Galicia. Obispado de Guadalaxara
(sic) de donde dista sesenta y cinco leguas, de México ciento,
y treinta. El Signo que la domina es Sagitario, su Planeta es
Júpiter con participación de Saturno, y Marte, su temperamento
es frio, y seco, y el número de su Vecindario asciende a veinte,
y cinco mil Personas según el Padrón Ecc/o. del año de 1795.40
A la derecha encontramos un listado de los 36 lugares que
Bernardo de Portugal quiso ubicar dentro del plano. A diferencia
de la representación urbana anterior, es notable la aparición
de distintas clases de edificaciones, desde caminos, garitas,
instituciones coloniales de orden civil y/o administrativo, como
la Real Caja, la Real Aduana y el Real estanco de tabaco. Los
espacios de entretenimiento y ocio también se incluyen, siendo
observables un juego de rebote -que hasta la fecha da el nombre
a uno de los barrios de la ciudad-41 y la “plaza de los gallos”.42 Al
Bernardo Portugal, “Descripción de la muy noble y leal ciudad de Zacatecas,” 1799, N° 3795, Mapas Planos e Ilustraciones, Archivo General de la
Nación (AGN), México, procedente de Fondo Intendencias vol. 65, f. 13.
41
Federico Lozano, “Prácticas comunitarias en la preservación del patrimonio: el caso del barrio del rebote de Barbosa”, en Zacatecas, treinta años
como ciudad patrimonio de la humanidad, coords. Gabriela Bernal y Fátima
Frausto, (Instituto Zacatecano de Cultura, 2023), 166.
42
Entre los caminos se aluden a la garita de Barrio Nuevo y el camino hacia
Tierra Adentro, al igual que al “camino para las minas”, “camino para México” y “camino para la Bufa”. Sobre la plaza de los gallos, se hace referencia
a un “corral de gallos” en esa parte de la ciudad. Crónica de Zacatecas, disponible en https://www.facebook.com/photo.php?fbid=2861775974084019&id=1483022295292734&set=a.1483151995279764
40
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
igual que en el plano que acompaña la Descripción, se destaca
la presencia de todas las edificaciones religiosas (templos y
conventos), apareciendo aquellas que fueron omitidas por
Sotomayor, a saber la capilla de la Concepción (24), la de la Aurora
(19) y la capilla que identifica al pueblo de indios de El Niño (35).
Se añade asimismo la presencia de otra institución educativa que
se suma al Colegio de Niñas (30), como el Real Colegio de San
Luis Gonzaga (22), cuya construcción se concluyó en 1757.43
La ciudad real y la ciudad representada se habían
complejizado. A diferencia del paisaje dominado por el peso
material y simbólico de lo religioso dibujado por Sotomayor,
ahora Zacatecas se presenta como un centro urbano que cuenta lo
mismo con espacios de entretenimiento que con las instituciones
que legitimaban el poder de la Corona sobre la misma. No es
que para 1732 no hayan existido, sino que al parecer no era
importante representarlas. La elaboración del mapa se enclava
en el contexto de las reformas borbónicas, en el momento en
el que la casa reinante impuso modificaciones que pretendían
fortalecer el control administrativo, político y económico sobre
sus territorios de ultramar. Llama la atención que la descripción
otorgada por Bernardo de Portugal incluye el título de Provincia,
a pesar de que Zacatecas se convirtió en una intendencia en 1787
como parte de las mismas reformas. No obstante de calificarla
José Antonio Gutiérrez, “El Colegio de San Luis Gonzaga y sus primeras
constituciones”, Espiral 11, no.33 (2005): 145. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5662641
43
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�Gabriela Bernal
como provincia, el autor del plano parece esmerarse en mostrar
un retrato de una ciudad novohispana más amplia, más diversa
y más estética, traducción visual de una serie de modificaciones
que tuvieron lugar en esta época y que atendían a una concepción
más ilustrada de las ciudades.44 Tres años antes del levantamiento
del plano, el intendente Francisco Rendón había ordenado que
“se reedificaran las casas arruinadas; y los dueños de solares los
constuyeran o en caso de no contar con dinero los vendieran”; 45
la finalidad era la de mejorar el aspecto de la ciudad, establecer
el orden, evitar focos de infección y erradicar el bandidaje y la
delincuencia.
En la iconografía urbana de Sotomayor, parece importante
recurrir a ciertos hitos urbanos. Ya hemos mencionado anteriormente
que a través de la iconografía de las ciudades se pueden observar
los elementos que son representados como símbolos importantes
para un determinado espacio. La Bufa ya no es representada
solamente como una elevación, sino que es dibujada con la aridez
de su crestón y sus caminos. Además se añaden otros sitios que
parecieran de interés para el local y el visitante como “Las peñitas”
El pensamiento ilustrado también tuvo eco en la organización de las ciudades. Comenzaron a impulsarse diversas reformas que iban desde la estetización de los centros urbanos (con la renovación de edificios y limpieza de
espacios), hasta la delimitación por cuarteles que buscaba reducir la delincuencia y establecer una mayor injerencia en espacios más pequeños y, por ende,
controlables.
45
Claudia Magaña, Panorámica de la ciudad de Zacatecas y sus barrios
(durante la época virreinal), (Zacatecas: Gobierno del Estado de Zacatecas,
1998) 28.
44
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
(10), formación rocosa que en el mapa aparece con una cruz,
posiblemente por fungir como punto de religiosidad o encuentro
devocional. 46 A falta de más fuentes que nos hablen sobre este
sitio, se puede suponer que funcionaba como un hito urbano de
la ciudad diciochesca, punto de encuentro social o religioso que
curiosamente solo retoma este plano y no otros.
En el plano no.2, contenido en las mismas ordenanzas
para la división de la ciudad, los detalles paisajísticos se
desvanecen casi por completo para delimitar cada uno de los
cuatro cuarteles mayores y ocho menores que a partir de ese
momento conformarían la organización urbanística de la ciudad.
Se mencionó brevemente que a partir de los cambios impulsados
por las Reformas Borbónicas la apariencia de las ciudades se fue
transformarndo, sentando las bases para los procesos urbanísticos
del siglo XIX. Los cuarteles se identifican con número, letra y
color, específicandose en las ordenanzas cuál corresponde a
cada uno: amarillo para el primero; morado el segundo; rojo, el
tercero y azul, el cuarto cuartel mayor. Los cuarteles menores los
identificó Portugal con los mismos colores pero letra en lugar de
número, de manera que se extienden de la A a la Y según el sitio
que les corresponde.
Para los siglos XIX y XX se tiene conocimiento de que este sitio fungió
como fortificación o trinchera natural en los distintos conflictos armados del
México moderno y contemporáneo. Manuel González Ramírez, cronista de la
ciudad de Zacatecas. “Sitios históricos de la ciudad Zacatecas”, 28 de abril de
2022, disponible en https://www.facebook.com/search/posts/?q=las%20pe%C3%B1itas&locale=es_LA .
46
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�Gabriela Bernal
La presencia de color - necesaria para identificar los
límites de cada cuartel- otorga otra perspectiva plástica. La
vegetación se expresa como más abundante, lo que permite
que se dibujen las huertas de los templos y barrios al norte
de la ciudad, ausentes en las anteriores representaciones y los
caminos y senderos del arroyo son identificables. En este caso,
el paisaje carece de edificaciones, salvo los principales templos
de la ciudad a los que Portugal representa incluso mejor que en
el primer plano, quizás porque tiene más espacio y al parecer
más libertad creativa -al salirse del modelo que retomó de
Sotomayor-. El alcalde de la Real Aduana no duda en insertar
nuevamente y a mayor proporción el escudo de armas que toma
un protagonismo aún más notorio que el propio cerro de la
Bufa. Cabe destacar que el escudo elimina el barroquismo de
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
la versión anterior, enclavándolo en un medallón rodeado de
guirnaldas que prefigura al neoclásico.47
Las representaciones urbanas elaboradas por el alcalde de
la Real Aduana se presentan entonces como la expresión de una
legitimación de la ciudad, en la que no solamente se aprecian los
iconos fundantes e identitarios -el escudo de armas, el cerro de
la Bufa-, o los hitos temporales, como Las Peñitas o el juego de
rebote, si no que también se aluden a símbolos (como los ángeles
con trompetas, las palmas y el laurel) como recursos retóricos
que implican cierta intención de engrandecer el espacio urbano
que es anunciado por ángeles y coronado por laureles, en un
ejercicio similar al que realizaba Joseph Rivera Bernárdez en su
Descripción de la muy noble y leal.
A pesar de su labor al levantar los planos que apoyarían
visualmente a la nueva organización de la ciudad, Bernardo de
Portugal nunca fue retribuido. Así lo señala en una queja que
esgrime a las autoridades de la ciudad:
(...) digo que habiendo concluido los planos y ordenanzas de
alcaldes de Barrio que a nombre de vuestra señoría me mando
hacer el Sr. Regidor Diputado del común don José Fernández
Moreno, se me deben de mi trabajo personal 38.00 los que en el
dilatado tiempo de más de dos años no han podido mis súplicas
conseguir”.48
Federico Sescosse, Temas zacatecanos, 120.
Claudia Magaña, Panorámica de la ciudad de Zacatecas y sus barrios
(durante la época virreinal, 128.
47
48
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�Gabriela Bernal
Conclusiones
A lo largo del presente artículo se intentó mostrar como las
representaciones de la ciudad van articulando ideas concretas de
la misma, basadas no solo en la subjetividad del creador, sino
también a través de los contextos culturales de la época. Para el
caso del primer mapa fue claro que se tuvo la intención de ser una
apología de la ciudad, una representación que correspondiera a la
descripción elaborada por Joseph Rivera Bernárdez en términos de
una retórica que lleva implícito cierto orgullo citadino. El que el
texto comparara a Zacatecas con las grandes construcciones de la
antigüedad, habla de ese interés por magnificar su importancia dentro
del contexto colonial novohispano. En el caso del plano de Joaquín
de Sotomayor, el énfasis puesto a la orografía y especialmente en
el cerro de la Bufa, nos sitúa dentro de una tradición que continuará
casi hasta la actualidad: la Bufa se ha desempeñado como un hito
urbano, un símbolo identitario que se representa como punto
geográfico e incluso de orientación. Para Sotomayor, Zacatecas
se muestra como una ciudad en la que la Iglesia tiene una fuerte
presencia material y simbólica, aún más destacable que cualquier
otro lugar de orden civil. La misma lectura podemos hacer de la
Vista de Zacatecas de Agustín de Morfi, quien ve a Zacatecas como
una síntesis entre su edificio religioso más importante, la Parroquia
Mayor y los cerros circundantes.
Por su parte, en los planos de Bernardo de Portugal es
observable el por presentar una ciudad más compleja y completa. El
alcalde de la Real Aduana ya no se contenta con situar los templos,
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
conventos y capillas, sino que va más allá y destaca en el plano todos
los sitios de interés: civil, religioso y de ocio o entretenimiento. Ya
es notorio el crecimiento urbano y demográfico; casas aquí y allá
representan de manera abstracta a una ciudad más poblada y mejor
conectada, ya que tampoco se dejan de lado las garitas ni los caminos
al sur y al norte. La identidad de Zacatecas se ve simbolizada con
la presencia tutelar de la Virgen de los Zacatecas, situada al centro
en lugar preponderante junto con los cuatro conquistadores, que
en conjunto, componen el escudo de armas que tanto orgullo
parecía despertar en los zacatecanos de la decimoctava centuria.
Los elementos barrocos (orlas, ángeles tenantes, flores, medallones
y cartelas) expresan cierta temporalidad y gusto artístico, pero
también una especie de floritura que enmarca la retórica del orgullo
por la ciudad y sus orígenes.
En el ocaso del siglo XVIII podemos ser testigos de
cómo las ordenanzas promovidas por las Reformas Borbónicas
prefiguraron los modelos de ciudad visibles en el siglo XIX. Para
el caso de Zacatecas, su crecimiento urbano se mantendrá casi
inalterado hasta bien entrado el siglo XX, pero sus representaciones
son elocuentes en la medida en que nos aportan información
acerca de cómo sus habitantes o visitantes la percibían o la vivían.
Dentro de las representaciones del paisaje son observables
las fuerzas que los transforman, pero también los rasgos que los
identifican: los hitos urbanos, ya sean naturales o edificados.
Muchos de estos hitos van trascendiendo los límites temporales
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�Gabriela Bernal
llegando hasta al presente, como el caso del cerro de la Bufa.
Estos hitos van forjando también una idea de lo patrimoniable, de
lo que se debe conservar porque se ha mantenido como valioso o
apreciable a través del tiempo, posicionándose como importante
para una sociedad o colectividad.49
Los paisajes representados en los mapas también nos
muestran los pensamientos, experiencia e ideologías de sus
autores, independientemente de las convenciones cartográficas.
Los documentos gráficos que se han mostrado a lo largo del texto
son son representaciones de la construcción de una identidad
colectiva que se ha ido forjando en el decurso del tiempo; nos
permiten observar qué se consideró valioso (o no) y qué aspectos
fueron agregándose o cambiando.
En este sentido, la principal aportación de este trabajo
al campo académico radica en articular la iconografía urbana
con una lectura histórico-cartográfica que permite comprender
las representaciones del paisaje como fuentes para el estudio
de las identidades territoriales. Al analizar los planos y vistas
de Zacatecas desde la propuesta metodológica de Brian Harley
y la tradición iconográfica derivada de Panofsky, se ofrece una
mirada interdisciplinaria que combina la historia del arte, la
geografía histórica y los estudios sobre patrimonio. Este enfoque
no solo permite entender las transformaciones materiales de la
El cerro de la Bufa ha sido catalogado como Patrimonio cultural del Mundo en 2019. “Lista Representativa de los Tesoros del Patrimonio Cultural del
Mundo”, elaborada por Bureau Internacional de Capitales Culturales. 2019.
49
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�Iconografía urbana: paisajes e identidades en las representaciones
ciudad, sino también los discursos simbólicos y las jerarquías
que operaron en su representación visual, abriendo nuevas vías
de interpretación para el estudio del paisaje urbano novohispano.
Referencias:
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En Historia del Reino de la Nueva Galicia, coordinado
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�La violencia en la historiografía de la frontera
México-Estados Unidos: perspectiva comparada
sobre dos obras fundamentales
Violence in the Historiography of the
Mexico-United States Border: A Comparative Perspective
on Two Foundational Works
César Morado Macías
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
https://orcid.org/0000-0002-6696-6989
Recibido: 14 de noviembre de 2025
Aceptado: 24 de noviembre de 2025
Resumen: El presente artículo constituye una lectura comparativa de dos
obras publicadas recientemente en ambos lados del Rio Bravo: Guerra
y paz en la frontera, 1830–1880 de Miguel Ángel González Quiroga
publicada en México y Rebrotes de violencia racial. Reflexiones
críticas sobre la historia de la frontera, coordinada por Sonia Hernández
y John Morán González, editada en Estados Unidos. A partir de tres ejes
de análisis interconectados: la violencia estatal, la memoria histórica
y la identidad fronteriza, se argumenta la hipótesis que, mientras
González Quiroga reconstruye la violencia como un fenómeno
estructural del proceso de formación estatal y de colonización del
espacio norteño, Hernández y Morán González la abordan como una
expresión de racismo institucional y de silenciamiento histórico. En el
plano de la memoria, se postula que ambos textos buscan desarticular
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�César Morado
los mitos fundacionales —la “pacificación” decimonónica en uno, la
“civilización texana” en otro— mediante estrategias narrativas que
combinan archivo, testimonio y crítica cultural. Finalmente, en torno a
la identidad, se sostiene que ambos proyectos historiográficos entienden
la frontera no como línea divisoria sino como campo relacional de
múltiples pertenencias.
Palabras clave: Violencia, historiografía, frontera México- Estados
unidos, Noreste de México, Texas.
Abstract: The landscape has been a concept that has gained relevance
in recent This article presents a comparative reading of two recently
published works from opposite sides of the Rio Grande: Miguel Ángel
González Quiroga’s Guerra y paz en la frontera, 1830–1880, published
in Mexico, and Rebrotes de violencia racial. Reflexiones críticas
sobre la historia de la frontera, edited by Sonia Hernández and John
Morán González, and published in the United States. Through three
interconnected analytical axes—state violence, historical memory, and
border identity—this study argues the following thesis: while González
Quiroga reconstructs violence as a structural phenomenon inherent to
state formation and the colonization of the northern region, Hernández
and Morán González approach it as an expression of institutional racism
and historical silencing. Regarding memory, it is posited that both texts
seek to deconstruct foundational myths—the 19th-century narrative of
“pacification” in the former, and the “Texan civilization” in the latter—
through narrative strategies that combine archival research, testimony,
and cultural critique. Finally, concerning identity, it is maintained
that both historiographical projects conceptualize the border not as a
dividing line, but as a relational field of multiple belongings.
Key words: Violence, historiography, Mexico-United States border,
Northeastern Mexico, Texas.
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
Introducción
En la historiografía reciente sobre la frontera norte de México y el
sur de los Estados Unidos la violencia, la memoria y la identidad
han dejado de ser temas marginales para convertirse en ejes
interpretativos que articulan los procesos de formación estatal,
las relaciones interétnicas y los imaginarios nacionales. No es el
objetivo del presente artículo hacer un análisis historiográfico al
respecto. Sin embargo, es pertinente señalar que, la historiografía
sobre esta región ha buscado explicar las causas y consecuencias
de la violencia fronteriza a través de distintos enfoques, desde la
historia política y militar hasta la social y cultural. Entre las obras
más influyentes destacan los estudios de Friedrich Katz, David J.
Weber y Elliot Young quienes han ofrecido marcos interpretativos
fundamentales para comprender la violencia en este territorio.
El estudio de la violencia en la frontera entre México
y Estados Unidos es un campo rico y multidisciplinario. Los
historiadores más prestigiados en este tema suelen abordarlo desde
diferentes ángulos: la violencia estructural, el bandolerismo, la
justicia popular, el conflicto racial, la construcción del Estadonación y, por supuesto, la violencia ligada al narcotráfico en la
época contemporánea. Katz en su obra más relevante: “La Guerra
Secreta en México: Europa, Estados Unidos y la Revolución
Mexicana”,1 analiza cómo la violencia en México (y en su frontera
Friedrich Katz (1927-2010). Es uno de los historiadores más importantes
de la Revolución Mexicana. Demostró cómo la frontera era un escenario de
conflicto internacional.
1
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�César Morado
norte) fue exacerbada por la intervención e intereses de potencias
extranjeras, especialmente Estados Unidos y Alemania.
Weber2 es sin duda el gran referente del tema que nos ocupa
con dos obras fundamentales: “Bárbaros: Los españoles y sus
salvajes en la Era de la Ilustración” y “La frontera española en
Norteamérica”. Aunque se centra en el período colonial, su trabajo
es fundamental para entender los orígenes de la violencia étnica y
colonial en la región. En la historiografía reciente destaca Elliot
Young quien con su estudio: “Catarino Garza’s Revolution on the
Texas-Mexico Border” 3centra su trabajo en la intersección entre
raza, nación y violencia a fines del siglo XIX. Estudió figuras como
Catarino Garza, cuyas rebeliones cruzaban la frontera, mostrando
cómo la violencia política no respetaba la línea divisoria.
Otros historiadores han explorado cómo la violencia fue
utilizada como herramienta de control racial y de construcción
David J. Weber (1940-2010). Su análisis de la relación entre españoles,
mexicanos y los pueblos nativos americanos establece las raíces profundas del
conflicto en el sur de Estados Unidos y el norte de Mexico.
3
Elliott Young es profesor del Departamento de Historia en el Lewis and
Clark College. Es autor de Forever Prisoners: How the United States Made the
World’s Largest Immigrant Detention System (Prisioneros perpetuos: cómo Estados Unidos creó el mayor sistema de detención de inmigrantes del mundo),
Alien Nation: Chinese Migration in the Americas from the Coolie Era through
WWII (Nación alienígena: la migración china en las Américas desde la era del
coolie hasta la Segunda Guerra Mundial) y Catarino Garza’s Revolution on
the Texas-Mexico Border (La revolución de Catarino Garza en la frontera entre
Texas y México), además de coeditor de Continental Crossroads: Remapping
US-Mexico Borderlands History (Encrucijadas continentales: reconfigurando
la historia de las fronteras entre México y Estados Unidos).
2
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
estatal destacan William D. Carrigan y Clive Webb:”Forgotten
Dead: Mob Violence against Mexicans in the United States,
1848-1928. Su investigación fue pionera en documentar
sistemáticamente los linchamientos masivos de mexicanos
y mexicoamericanos en el suroeste de EE.UU; Kelly Lytle
Hernández: “Bad Mexicans: Race, Empire, and Revolution on
the Texas-Mexico Border” y “Migra! A History of the U.S. Border
Patrol”. Su trabajo conecta la historia de la vigilancia fronteriza,
el control migratorio y la violencia de estado con el legado del
colonialismo y el conflicto racial.
Finalmente citaríamos a Samuel Truett:: “Fugitive
Landscapes: The Forgotten History of the U.S.-Mexico Bord.
Analiza cómo la violencia fue inherente al desarrollo capitalista
en la frontera, especialmente en la industria minera y la lucha
por el control de la tierra y los recursos y desde luego el trabajo
de Mónica Muñoz Martínez, titulado La injusticia nunca te
abandonara donde revela la historia de la violencia estatal
contra los mexicano-estadounidenses en Texas a principios del
siglo XX, quizá el texto que más se aproxima a los trabajos que
analizamos en este artículo.
Es importante notar que el estudio de la frontera ha
sido moldeado por la Escuela de los Estudios Fronterizos
(Borderlands Studies), que enfatiza que la frontera no es solo una
línea, sino una región cultural con dinámicas propias. Autores
como Gloria Anzaldúa (“Borderlands/La Frontera: The New
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�César Morado
Mestiza”), aunque no es historiadora sino teórica cultural, ha
tenido una influencia decisiva en cómo los académicos entienden
la identidad, el conflicto y la vida en la frontera.
Aunque desde luego la historiografía sobre la violencia
en la frontera no se agota en las obras citadas, en este articulo
centramos nuestra atención en dos de ellas que consideramos
representativas y que las une un denominador común; Han sido
publicadas originalmente en inglés4 y traducidas al español por la
Universidad Autónoma de Nuevo León con sede en Monterrey
México como parte de una iniciativa editorial para poner el tema
sobre la mesa en un momento definitorio de la relación binacional.5
Se trata de los libros: Guerra y paz en la frontera, 1830–1880 de
Miguel Ángel González Quiroga y Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera, coordinada
por Sonia Hernández y John Morán González. Aunque separadas
por su temporalidad —el siglo XIX en el caso de González
Quiroga, y las primeras décadas del XX en el de Hernández y
Morán— ambas coinciden en problematizar la frontera como
Hernández, Sonia, and John Morán González. Reverberations of racial
violence. Critical reflections on the history of the border. University of Texas
Press. 2021 y Gonzáles Quiroga, Miguel Ángel, War and Peace on the Río
Grande Frontier, 1830–1880. University of Oklahoma Press, 2020.
5
Hernández, Sonia y John Morán González. Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la Historia de la Frontera. Centro de Estudios Humanísticos, UANL, 2024. Monterrey, México. Traducción del inglés al español de Carlos Andrés Puerto Vallejo y Gonzales Quiroga, Miguel Ángel, Guerra y paz en la frontera del Bravo (1830-1880). Traducción al español porte de
la Editorial Universitaria. UANL. Monterrey México. 2023.
4
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
espacio de fricción y de diálogo entre proyectos imperiales,
nacionales y locales.
Antes de entrar al análisis de las obras, conviene revisar
un perfil de los autores. La primera obra es de autoría colectiva,
sus coordinadores fueron Sonia Hernández (Ph.D., University of
Houston, 2006) quien se ha consolidado como una voz central
en la historiografía del fronterismo texano-mexicano, con un
enfoque que entrecruza género, trabajo y movimientos sociales
en el marco transnacional de las fronteras. Actualmente ocupa
plaza en el Departamento de Historia de Texas A&M University,
College Station, donde ha desempeñado cargos de liderazgo
académico y ha contribuido a programas interdisciplinarios en
estudios de género y estudios latinoamericanos6
El otro coordinador es John Morán González quien se
desempeña como profesor en el Departamento de Inglés de la
University of Texas at Austin (UT Austin), donde ocupa la
cátedra J. Frank Dobie Regents Professor of American & English
Literature. Obtuvo su Ph.D. en Literatura Norteamericana por
Su producción monográfica destaca por dos libros que articulan micro-historias con procesos políticos más amplios. Working Women into the Borderlands (Texas A&M University Press, 2014) explora el lugar del trabajo femenino en la transformación social del fronterismo; el libro obtuvo varios
premios y fue traducido para su circulación en México, lo cual confirma su
resonancia transnacional. En 2021 publicó “For a Just and Better World”: Engendering Anarchism in the Mexican Borderlands, 1900–1938 (University of
Illinois Press), obra que despliega una genealogía de las prácticas anarquistas
feministas y su relación con la represión estatal y las culturas laborales en la
región fronteriza.
6
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la Stanford University en 1998. La producción de González
se distingue por al menos tres ejes: (a) la genealogía de la
literatura mexicana-estadounidense en el contexto de Texas; (b)
la literatura estadounidense decimonónica tardía con elementos
expansionistas; (c) la edición crítica y colectiva de literatura
latina en EE.UU.7 Ellos se encargaron de reunir un conjunto de
catorce ensayos de prestigiados académicos/as norteamericanos
que abordan la violencia racial contra los mexicanos en Texas
durante las primeras décadas del siglo XX.
En contraparte, la obra de González Quiroga es individual,
no por ello menos extensa y analítica. Egresado de la universidad de
Rice en Houston, ha enseñado tanto historia estadounidense como
mexicana en la Universidad Autónoma de Nuevo León (Facultad
de Filosofía y Letras). Un rasgo destacado se su obra es su mirada
transnacional producto su misma trayectoria biográfica pues sus
raíces familiares se ramifican en ambos lados del Bravo. 8 La obra
en comento bien podría ser equivalente a su tesis doctoral. Otro
rasgo fundamental que vincula a las obras citadas y nos permite
intentar un análisis comparativo es que espacialmente sitúan sus
En Border Renaissance: The Texas Centennial and the Emergence of
Mexican American Literature (University of Texas Press, 2009), González
analiza cómo el centenario de Texas (1936) funcionó como catalizador simbólico y material para el surgimiento de una literatura mexicana-estadounidense
que negocia identidad, ciudadanía y la frontera.
8
Su familia es originaria de Zuazua, Nuevo León. Residió unos años en
Houston Texas. Sirvió en el ejército de los Estados Unidos en Vietnam. Trabajo más de 30 años como catedrático de la Facultad de Filosofía y Letras de la
UANL en Monterrey México. Actualmente reside en Zuazua con su familia.
7
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
objetos de estudio en el último tramo del rio bravo antes de llegar
al Atlántico, es decir en lo que comúnmente identificamos como
el noreste de México y Texas.
I. La violencia estatal: de la frontera militar a la frontera
racial
En Guerra y paz en la frontera, González Quiroga estudia
el noreste mexicano en el contexto de las guerras de
independencia, invasiones estadounidenses y conflictos con
los pueblos indígenas. Su tesis central sostiene que la violencia
no fue una anomalía, sino el lenguaje político y social con el
que se construyeron las instituciones del Estado en la frontera.
Las milicias cívicas, los presidios y las alianzas interétnicas
constituyen, para el autor, mecanismos ambivalentes de defensa
y dominación que revelan el carácter híbrido de la autoridad
en la región.9 En esta lectura, la violencia estatal se asienta
en la precariedad de las soberanías: México y Estados Unidos
fueron Estados inacabados que proyectaron hacia la frontera sus
miedos, carencias y aspiraciones.
Aunque González-Quiroga no formula explícitamente un
marco filosófico, los lectores de su obra podemos identificar que
su explicación de la guerra y la paz descansa en tres corrientes
filosóficas e historiográficas profundas que pueden rastrearse en
su manera de interpretar la frontera: 1) historicismo intercultural,
Miguel Ángel González Quiroga, Guerra y paz en la frontera, 1830–1880
(Monterrey: Universidad Autonoma de Nuevo León, 2019), 45–52.
9
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2) pragmatismo relacional, y 3) crítica a los esencialismos del
Estado-nación. Vayamos por partes.
Sobre el historicismo intercultural de González-Quiroga
queda evidenciado cuando vemos que la frontera es vista como
proceso y nunca como esencia. Presenta la frontera del siglo
XIX no como una realidad fija, sino como un espacio histórico
en constante construcción, producido por la interacción entre
comunidades mexicanas, estadounidenses e indígenas. Esto se
vincula con el historicismo alemán (Herder, Dilthey) en tres
sentidos: a) El significado de las acciones humanas surge de su
contexto histórico específico. El autor insiste en reconstruir cómo
los actores comprendían la guerra, la autoridad o la violencia en
su propio horizonte histórico, sin imponer conceptos actuales. b)
Los pueblos producen culturas diferenciadas Tal como propone
Herder, las comunidades fronterizas desarrollan valores, normas
y economías propias. González-Quiroga sigue esta intuición:
la frontera es culturalmente “otra”, ni plenamente México ni
plenamente EE. UU. c). La comprensión requiere empatía
histórica.10
Toda su obra está atravesada por un esfuerzo por
comprender los motivos locales —no sólo las macro-fuerzas
nacionales—, lo cual es una forma aplicada del universo
diltheyano. Resultado: la guerra y la paz no son “categorías
Miguel Ángel González Quiroga, Guerra y paz en la frontera, 1830–1880
(Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León, 2019), 52-58.
10
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
universales”, sino formas singulares que adquieren significado
dentro de la cultura y la temporalidad de la frontera.
En segundo término, tendríamos el pragmatismo
relacional: es decir la guerra y la paz como prácticas sociales,
nunca como estados absolutos. Una aportación central del libro
es la idea de que la frontera no alterna simplemente entre guerra
y paz, sino que opera en una zona intermedia donde violencia,
negociación y cooperación coexisten. Este planteamiento se asocia
con el pragmatismo estadounidense (James, Dewey, Mead): a) La
realidad social se mide por sus efectos prácticos. Para GonzálezQuiroga, son los arreglos cotidianos, las alianzas temporales, el
comercio, las prácticas de sobrevivencia, lo que define “paz”,
no los tratados formales. b) La acción colectiva es contingente
y adaptativa. El pragmatismo sostiene que las comunidades se
organizan en función de necesidades cambiantes; esto aparece
claramente en su descripción de rancheros, comerciantes y
grupos indígenas que negocian, pactan o se enfrentan según las
condiciones materiales. c) La paz es un logro provisional. Para
Dewey, la democracia y la cooperación son procesos siempre en
riesgo. González-Quiroga usa, implícitamente, esa idea: la paz
fronteriza es frágil, situacional y siempre negociada. Resultado:
la frontera aparece como una red dinámica de relaciones prácticas,
más cercana a la filosofía de la acción que a las nociones binarias
de guerra/paz del pensamiento político clásico.
El tercer aspecto y no menos importante contribución
es su filiación con la crítica posnacional, en el sentido del
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cuestionamiento al Estado como único capaz de producir orden.
Una de las contribuciones más originales de González-Quiroga
es mostrar que las comunidades fronterizas producían orden y
convivencia independientemente del Estado. Conclusión desde
luego peligrosa y desafiante para quienes simpatizan con la
presencia estatal como necesaria.
Este enfoque nos remite como lectores a corrientes
teóricas como: a) Análisis foucaultiano del poder capilar. La
autoridad no reside sólo en los ejércitos o gobiernos, sino
en: redes de comercio, arreglos comunitarios, pactos locales,
lealtades familiares, mediaciones interétnicas. La guerra y la
paz no dependen exclusivamente de los Estados nacionales,
sino de múltiples microformas de poder. b) Crítica poscolonial
y fronteriza (Gloria Anzaldúa) Aunque González-Quiroga es un
historiador y no un teórico cultural, su lectura de la frontera como
un espacio híbrido, donde identidades y prácticas se mezclan,
dialoga con esta corriente: La frontera es un “entre-lugar”. La
violencia y la cooperación se definen en relación con múltiples
soberanías parciales. c) Desconfianza hacia los esencialismos del
nacionalismo del siglo XIX. El autor muestra que los Estados,
mexicano y estadounidense, imponen narrativas de guerra y
orden que poco tienen que ver con la realidad vivida por los
habitantes locales. Resultado: la guerra y la paz son presentadas
como construcciones políticas utilizadas por los Estados para
justificar su presencia, pero insuficientes para explicar la vida real
en la región.
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
En resumen, podemos concluir que su obra propone una
concepción de la frontera donde: La paz es un proceso social,
no un tratado. La guerra es un patrón cíclico que emerge de
tensiones locales, económicas y culturales, no sólo de conflictos
interestatales. La vida fronteriza transcurre en una zona
intermedia, donde ambos conceptos —guerra y paz— pierden
sus contornos rígidos.
Por su parte, Rebrotes de violencia racial analiza un
momento distinto pero conectado: el periodo de 1910–1920, cuando
los Texas Rangers, apoyados por autoridades locales, perpetraron
matanzas sistemáticas contra comunidades mexicoamericanas
en el sur de Texas.11 Aquí, la violencia ya no se legitima como
defensa territorial, sino como política racial. Hernández y Morán
González proponen entender los linchamientos y ejecuciones
extralegales como parte de un régimen de supremacía blanca
inscrito en la creación misma del estado texano y estadounidense.
Así, la violencia no solo reproduce jerarquías étnicas, sino
que configura la frontera como espacio de disciplinamiento y
exclusión.
En Rebrotes de violencia racial, la violencia es concebida
como un fenómeno estructural y profundamente arraigado, que
trasciende los incidentes puntuales para manifestarse como la
Sonia Hernández y John Morán González, “Introducción: Memoria, violencia e historia en la investigación Canales de 1919,” en Rebrotes de violencia
racial. Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera (Monterrey: Centro
de Estudios Humanísticos, UANL, 2024), 17–28.
11
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�César Morado
cristalización de jerarquías raciales históricas que se reproducen
mediante instituciones, discursos y prácticas normalizadas.
Siguiendo la teoría de la formación racial de Foucault, la raza se
construye socialmente, se convierte en eje de conflicto político
y permea tanto la identidad individual como la organización
institucional, de modo que la violencia racial se inscribe en una
trama de significados raciales que organizan la acción colectiva.12
Asimismo, la perspectiva foucaultiana sobre la
gubernamentalidad provee un marco para interpretar cómo
el Estado moderno y sus tecnologías de poder —policías,
fronteras, vigilancia, administración de migraciones— operan
para “gobernar la conducta de las poblaciones”, regulando
quién pertenece, quién es vigilado y quién es excluido o
criminalizado. Bajo esta óptica, la violencia racial no se reduce
al uso brutal de la fuerza, sino que se convierte en una tecnología
de poder que configura cuerpos, poblaciones y fronteras.
Complementariamente, la noción de necropolítica de Mbembe
—la lógica de la muerte como instrumento soberano que decide
quién vive y quién muere— permite entender los “rebrotes” de
violencia racial como instancias en que ciertas poblaciones son
sometidas a condiciones de vida que equivalen a la muerte social
o física, al ser sistemáticamente despojadas de protección estatal,
criminalizadas y empujadas a espacios de precariedad extrema.
Sonia Hernández y John Morán González. Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera (Monterrey: Centro de Estudios Humanísticos, UANL, 2024), 28-34.
12
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
De este modo, la violencia racial en la frontera
Texas–México puede interpretarse como el resultado de la
intersección entre una formación racial histórica, tecnologías
estatales de gobernabilidad y la soberanía que dispone de la
vida y la muerte como instrumentos de control. En suma, el
análisis revela que la violencia racial no es un fallo anómalo
del sistema, sino parte integral de su funcionamiento: una
forma de arte político-administrativo cuya reproducción
requiere silencio, institucionalización y la negación explícita
de su historicidad.13
En síntesis, ambas obras convergen en concebir la
violencia como estructura y no como evento. Sin embargo,
difieren en su relación con el Estado: González Quiroga examina
la construcción institucional desde la periferia, mientras que
Hernández y Morán desnudan el aparato estatal como perpetrador
de violencia. El primero rescata las voces locales —cacicazgos,
milicias, pueblos indígenas— como agentes históricos de una
“guerra permanente”,14 los segundos, en cambio, visibilizan
a las víctimas silenciadas y problematizan el archivo mismo
como instrumento de opresión.15 En conjunto, ambas narrativas
Sonia Hernández y John Morán González, Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera (Monterrey: Centro de Estudios Humanísticos, UANL, 2024), 52-128.
14
González Quiroga, Guerra y paz en la frontera del bravo, 1880-1930.
UANL. 2024. 213–220.
15
Hernández, Sonia y John Morán González. Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la Historia de la Frontera. Centro de Estudios Hu13
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�César Morado
amplían la comprensión de la violencia fronteriza más allá del
bandolerismo o el conflicto interétnico, mostrando su dimensión
estructural y simbólica.
II. La memoria histórica: silencios, archivos y contra-narrativas
El segundo eje de comparación se centra en la memoria histórica,
entendida como el proceso mediante el cual las comunidades
reinterpretan el pasado violento. En Guerra y paz en la frontera,
Miguel Ángel González Quiroga construye un relato histórico
que combina rigurosidad documental con sensibilidad narrativa,
explorando los conflictos fronterizos desde finales del siglo
XIX hasta el periodo revolucionario. Uno de los rasgos más
destacados de su enfoque es la articulación entre fuentes de
archivo y memoria oral, estrategias que permiten al autor ofrecer
un panorama integral de los acontecimientos.
González Quiroga hace un uso intensivo de fuentes de
archivo, incluyendo documentos militares, correspondencia
oficial, actas gubernamentales y registros judiciales. Estas
fuentes le permiten reconstruir la cronología de los conflictos
y situar los eventos en un marco político y social preciso. Sin
embargo, su acercamiento no se limita a la recopilación de
hechos: el autor analiza críticamente los documentos, atendiendo
a las intencionalidades de los productores de los archivos y a las
tensiones entre narrativas oficiales y experiencias vividas. Este
enfoque evidencia una comprensión profunda de la historia como
manísticos, UANL, 2024. 54-128.
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
construcción social, en la que los archivos no son neutros, sino
instrumentos de poder y representación.
Paralelamente, González Quiroga recurre a la memoria
como fuente fundamental para complementar y, en algunos casos,
contradecir los registros oficiales. La memoria oral de habitantes,
combatientes y familias fronterizas aporta una dimensión
humana y afectiva al relato, revelando experiencias de violencia,
desplazamiento y negociación que los documentos institucionales
a menudo invisibilizan. Esta estrategia permite al autor explorar
la historia desde la perspectiva de quienes vivieron los conflictos,
ofreciendo un relato polifónico que combina testimonios personales
con evidencia documental. La articulación de memoria y archivo,
entonces, no solo enriquece la narrativa, sino que también plantea
interrogantes sobre la construcción de la verdad histórica y la
importancia de las voces subalternas en la historiografía fronteriza.16
En conjunto, el uso de fuentes de archivo y de la memoria
en Guerra y paz en la frontera refleja la voluntad de González
Quiroga de equilibrar la precisión documental con la sensibilidad
histórica, generando un texto que dialoga entre evidencia objetiva
y experiencia subjetiva. Esta metodología permite al lector
comprender no solo la secuencia de hechos, sino también las
complejidades humanas y sociales que atraviesan la historia de la
frontera, evidenciando que la investigación histórica exige tanto
González Quiroga es uno de los escasos historiadores que publica en inglés y realiza una exhaustiva revisión de fondos documentales mexicanos gracias a su perfil bilingüe.
16
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�César Morado
rigor documental como apertura a la pluralidad de memorias que
constituyen el pasado.
González Quiroga adopta una perspectiva archivística
exhaustiva. Sin embargo, el autor reconoce los límites del archivo
estatal, proponiendo una “memoria regional” que complemente
los relatos nacionales. Su obra rompe con la visión centralista que
había reducido la frontera a un espacio de barbarie y muestra la
coexistencia de violencia y civilización, orden y desorden, como
parte de una misma experiencia histórica.
En Rebrotes de violencia racial, el trabajo de memoria
adopta una forma distinta: la memoria pública. El volumen surge
de un proyecto conmemorativo —Refusing to Forget— que
buscó reinsertar en el discurso oficial los episodios de violencia
racial contra los tejanos. La introducción de Hernández y Morán
plantea que la recuperación de la “Investigación Canales” de
1919 constituye un acto de justicia epistémica: una reparación
simbólica ante décadas de silencio institucional.17 A diferencia
de la reconstrucción documental de González Quiroga, aquí la
memoria se articula a través de testimonios, poesía y activismo.
Como señala Katherine Hite en su contribución, el objetivo es
generar una “conmoción empática” que transforme la memoria
en acción política.18
Sonia Hernández y John Morán González, Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera (Monterrey: Centro de Estudios Humanísticos, UANL, 2024), 17-18.
18
Katherine Hite, “Reconciliar el pasado con el aquí y el ahora,” en Rebrotes
17
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
Ambos proyectos, aunque distintos en método,
comparten una crítica a la historiografía hegemónica. González
Quiroga cuestiona la narrativa liberal del progreso y denuncia
la persistencia del mito de la “frontera civilizadora”, mientras
que Hernández y Morán atacan la historia oficial del “heroísmo
ranger” y del excepcionalismo texano. En ambos casos, la
escritura historiográfica se convierte en práctica de memoria,
orientada a restituir las voces excluidas del archivo estatal:
indígenas, rancheros, tejanos, y mujeres invisibilizadas por el
discurso patriarcal y nacionalista.
No obstante, las estrategias narrativas difieren
notablemente. Guerra y paz en la frontera conserva la estructura
clásica de la historia política y militar, con análisis detallado de
campañas y tratados, mientras que Rebrotes adopta un formato
coral y transdisciplinario que combina historia, literatura y
estudios culturales. Esta pluralidad de voces responde a su
objetivo de democratizar la memoria, descentrando al historiador
como único mediador del pasado.19
III. Identidad y frontera: entre la nación y lo trasnacional
El tercer eje analítico se refiere a la identidad fronteriza, tema
común a ambas obras, pero tratado desde perspectivas distintas.
González Quiroga parte de la premisa de que la frontera norte del
de violencia racial, 409–417.
19
Katherine Hite, “Reconciliar el pasado con el aquí y el ahora,” en Rebrotes
de violencia racial, 409–417.
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�César Morado
siglo XIX no fue un vacío, sino una “sociedad de frontera” con
estructuras económicas, redes familiares y tradiciones culturales
propias.20 En su visión, los habitantes de la frontera —mexicanos,
comanches, apaches, texanos— desarrollaron identidades
situadas, negociando constantemente su pertenencia entre el
orden nacional y la autonomía local. Así, la frontera aparece
como espacio de hibridación, no de ruptura: un “laboratorio
de mexicanidad” donde la violencia y la convivencia fueron
inseparables. Al abordar una zona históricamente marcada por
la movilidad de personas, mercancías y culturas entre México y
Estados Unidos, González Quiroga evidencia cómo las fronteras
no son líneas estáticas, sino espacios de contacto y negociación
continua que moldean la identidad de los actores involucrados.
En este sentido, la obra sugiere que la identidad fronteriza
se construye a partir de múltiples capas: nacional, local y
transnacional. La interacción constante entre comunidades de
ambos lados de la frontera genera una forma de pertenencia
híbrida, en la que las referencias culturales, lingüísticas y sociales
se entrelazan con experiencias de desplazamiento, violencia
y resistencia. González Quiroga, al integrar la memoria oral
de habitantes y combatientes, resalta cómo estas experiencias
subjetivas son fundamentales para comprender la identidad, pues
muestran cómo los individuos internalizan y reinterpretan los
límites políticos y sociales impuestos desde el Estado.
González Quiroga, Miguel Ángel. Guerra y paz en la frontera del bravo,
1880-1930. UANL. 2024., 98–104.
20
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
Asimismo, la obra tiene implicaciones significativas
para la comprensión del trans-nacionalismo, al revelar que las
fronteras no solo separan, sino que también conectan. Las redes de
comercio, parentesco y lealtades políticas que atraviesan la línea
fronteriza constituyen formas de trans-nacionalismo práctico
que preceden y condicionan los procesos políticos y económicos
formales. González Quiroga demuestra que la historia fronteriza
está marcada por flujos continuos de interacción y negociación,
en los que los actores locales operan simultáneamente dentro y
fuera de los marcos nacionales, generando un espacio social y
cultural transnacional que desafía las categorías tradicionales de
ciudadanía y soberanía.
En conjunto, Guerra y paz en la frontera contribuye a
repensar la historia de las fronteras más allá de los relatos centrados
en el Estado, poniendo en primer plano la agencia de comunidades
que viven en contacto permanente con otros territorios. La obra
evidencia que la identidad fronteriza es fluida, negociada y plural,
y que el trans-nacionalismo no es un fenómeno reciente, sino una
condición histórica que ha configurado profundamente las formas
de vida, las lealtades y las memorias en estas regiones.
Rebrotes de violencia racial ofrece un análisis profundo
de cómo la violencia racial se entrelaza con los procesos de
construcción de identidad y las dinámicas transnacionales en
contextos urbanos y fronterizos. A través de estudios de caso
que abarcan distintas localidades, la obra demuestra que los
conflictos raciales no pueden entenderse únicamente como
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�César Morado
episodios aislados de intolerancia, sino como manifestaciones
de estructuras históricas, políticas y económicas que moldean la
pertenencia social y los sentidos de comunidad.
En términos de identidad, la obra subraya que los
grupos raciales construyen su sentido de pertenencia en diálogo
constante con las narrativas hegemónicas y las experiencias de
discriminación. Hernández y Morán González muestran cómo la
violencia y la segregación afectan la percepción de sí mismos y
de los otros, generando identidades colectivas marcadas por la
resistencia, la vulnerabilidad y, en ocasiones, la estigmatización.
La memoria histórica, tanto individual como colectiva, se
convierte en un elemento clave para comprender cómo las
comunidades interpretan los episodios de violencia, legitiman sus
reclamos y negocian su posición dentro de la sociedad.
Por otro lado, el libro resalta las implicaciones
transnacionales de la violencia racial, particularmente en regiones
fronterizas o con flujos migratorios significativos. La circulación
de personas, ideas y normas culturales entre países contribuye
a la construcción de patrones de discriminación y solidaridad
que atraviesan límites políticos. Los autores evidencian que la
violencia racial no es un fenómeno confinado a un solo territorio;
se reproduce y se transforma a través de redes transnacionales de
migración, comunicación y política, lo que exige, un enfoque que
combine análisis local y global.
En resumen, Rebrotes de violencia racial plantea
que comprender la violencia racial requiere atender tanto a
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113
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�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
las experiencias locales de identidad como a las conexiones
transnacionales que las condicionan. La obra aporta un marco
conceptual que permite ver la construcción de identidades raciales
como un proceso dinámico, situado y profundamente influido por
la movilidad, la historia compartida y los legados estructurales de
desigualdad.
El contraste entre ambas obras reside en el carácter más
militante de Rebrotes de violencia racial pues problematiza la
identidad desde la experiencia del despojo. Hernández y Morán
retoman la frase popular “nosotros no cruzamos la frontera, la
frontera nos cruzó a nosotros” como síntesis del trauma histórico
de los mexicanos en Texas, convertidos en extranjeros en su
propia tierra.21 La identidad, en este marco, no se forja en la
negociación sino en la resistencia. Los ensayos del volumen
—en particular los de Gabriela González22 y Cynthia Orozco—
muestran cómo la prensa mexicoamericana, el activismo de
Jovita Idar o la fundación de LULAC representaron estrategias
de reconfiguración identitaria ante la violencia del Estado y el
racismo institucional.23
Sonia Hernández y John Morán González, Rebrotes de violencia racial.
Reflexiones críticas sobre la historia de la frontera (Monterrey: Centro de Estudios Humanísticos, UANL, 2024), 20.
22
Gabriela González, “Humanizando La Raza: El periodismo activista de la
familia Idar en Texas en el siglo XX,” en Rebrotes de violencia racial, 229–
247.
23
Cynthia E. Orozco, “Contribuciones de J. T. Canales al ámbito del derecho
y los derechos civiles,” en Rebrotes de violencia racial. 247-284.
21
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�César Morado
Mientras González Quiroga describe la frontera como
espacio integrador de proyectos nacionales en competencia,
Hernández y Morán la entienden como herida abierta de la
modernidad racializada. En el primero, la identidad se construye
desde la interacción; en el segundo, desde la fractura. Sin
embargo, ambos coinciden en que la frontera produce sujetos
históricos complejos que desafían las categorías binarias de
mexicano y estadounidense, civilización y barbarie, centro y
periferia. La historiografía de ambos proyectos se inserta, así, en
un debate mayor sobre la transnacionalización del pasado y la
necesidad de narrar la historia desde los márgenes.
Conclusión
El estudio comparativo entre Guerra y paz en la frontera y Rebrotes
de violencia racial revela un desplazamiento historiográfico
profundo en el estudio de la frontera norte. González Quiroga
representa una generación de historiadores que buscan integrar
la violencia en la narrativa nacional sin reducirla al caos o al
bandolerismo, mientras que Hernández y Morán encarnan una
historiografía crítica que desmonta los cimientos raciales del
Estado moderno y propone una memoria reparadora. Ambas
perspectivas, sin embargo, confluyen en una misma intuición:
la frontera no es solo un espacio geográfico, sino una condición
epistemológica que obliga a repensar las nociones de soberanía,
ciudadanía y humanidad.
Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 92-117
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115
�La violencia en la historiografía de la frontera México-Estados Unidos
En términos de método, González Quiroga privilegia el
archivo institucional y la cronología lineal; Hernández y Morán, en
cambio, ensayan un montaje polifónico que incorpora literatura,
arte y testimonio. Pero más allá de sus diferencias formales,
ambos comparten una ética de la memoria: narrar la violencia
para impedir su olvido. Si el primero muestra la frontera como
un laboratorio de modernización y conflicto, el segundo la exhibe
como escenario de racismo y resistencia. Entre ambos textos se
traza, pues, una genealogía de la violencia fronteriza que va del
conflicto inter-étnico a la violencia estatal y de ésta a la lucha por
la memoria y la identidad.
Así, la historiografía de la frontera norte —desde González
Quiroga hasta Hernández y Morán González— se consolida como
un campo transdisciplinario que desafía los límites entre historia
nacional e historia regional, entre el archivo y la memoria, entre
la violencia y la reparación.
Referencias
Hernández Sonia y John Morán González. Coordinadores. Rebrotes de violencia racial. Contribuciones críticas sobre la
historia de la violencia en la frontera. UANL. 2024.
Hernández Kelly Lytle Bad Mexicans: Race, Empire, and Revolution in the Borderlands. W. W. Norton, 2022. Pp. 348.
Hite, Katherine “Reconciliar el pasado con el aquí y el ahora,” en
Rebrotes de violencia racial, 409–417.
González, Gabriela “Humanizando La Raza: El periodismo activista de la familia Idar en Texas en el siglo XX,” en Rebrotes de violencia racial, 229–247.
Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 92-117
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares5.10-191
�César Morado
González Quiroga Miguel Ángel. Guerra y paz en la frontera
del Bravo, 1880-1930. Universidad Autónoma de Nuevo
León. 2023.
Muñoz Martínez, Mónica. The Injustice Never Leaves You: Anti-Mexican Violence in Texas. Harvard University Press.
2020.
Sheridan Cecilia y César Morado. Coordinadores. Las políticas
de memoria en la construcción del discurso histórico.
UANL. 2024.
Orozco, Cynthia E. “Contribuciones de J. T. Canales al ámbito
del derecho y los derechos civiles,” en Rebrotes de violencia racial, 247-284.
Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 92-117
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�Modernidad, influencia estadounidense e identidad
mexicana en la película Acá las tortas (1951)
Modernity, American Influence, and Mexican Identity
in the Film Acá las tortas (1951)
Kassandra Sifuentes
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
https://orcid.org/0000-0002-6696-6989
Moisés Alberto Saldaña Martínez
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
https://orcid.org/0000-0003-0627-6203
Recibido: 03 de febrero de 2025
Aceptado: 24 de noviembre de 2025
Resumen: Acá las tortas (1951), dirigida y producida por Juan Bustillo
Oro, es una película mexicana que refleja los cambios sociales,
culturales y generacionales en un México en plena transformación. La
trama sigue a una familia de clase media atrapada entre las aspiraciones
de sus hijos, quienes regresan a la ciudad influenciados por el estilo de
vida estadunidense. A través de un análisis fílmico histórico, el artículo
tiene como objetivo examinar cómo la película Acá las tortas (1951)
refleja los conflictos de la clase media mexicana frente a la modernidad,
y la necesidad de preservar la identidad nacional a través de símbolos
como los alimentos, el idioma y la cultura material.
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares5.10-171
118
�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
El estudio se divide en cuatro apartados. En el primero, se ofrece una
breve reflexión sobre la película como fuente histórica, junto con la
metodología adoptada para este trabajo. Posteriormente, se contextualiza
históricamente la producción y exhibición del filme, haciendo especial
énfasis en la influencia estadounidense que se desarrolló durante las
décadas de 1940 y 1950. El tercer apartado presenta una sinopsis
argumental del filme, acompañada de un breve análisis estético.
Finalmente, el estudio culmina con un análisis detallado basado en la
selección de una serie de fotogramas representativos.
El filme ofrece una visión crítica de la mexicanidad, la identidad
y el proceso de modernización del país durante el periodo conocido
como el “milagro mexicano”. La obra no sólo expone la tensión
entre tradición y modernidad, sino que también pone en evidencia los
desafíos de preservar la cultura nacional frente a la creciente influencia
estadounidense.
Palabras clave: Clase media, cine mexicano, influencia estadunidense,
identidad, modernidad.
Abstract: Acá las tortas (1951), directed and produced by Juan Bustillo
Oro, is a Mexican film that reflects the social, cultural, and generational
changes in a transforming Mexico. The plot follows a middle-class
family caught between the aspirations of their children, who return to
the city influenced by the American lifestyle. Through a historical film
analysis, this article aims to examine how Acá las tortas (1951) reflects
the conflicts of the Mexican middle class in the face of modernity, and
the need to preserve national identity through symbols such as food,
language, and material culture.
The study is divided into four sections. The first provides a brief reflection
on the film as a historical source, along with the methodology adopted
for this work. The following section contextualizes the production and
exhibition of the film historically, emphasizing the American influence
that developed during the 1940s and 1950s. The third section presents
a plot synopsis of the film, accompanied by a brief aesthetic analysis.
Finally, the study concludes with a detailed analysis based on a selection
of representative stills.
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�Modernidad, influencia estadounidense
The film offers a critical view of Mexicanidad (Mexicanness), identity,
and the country’s modernization process during the period known as
the “Mexican Miracle.” The work not only exposes the tension between
tradition and modernity but also highlights the challenges of preserving
national culture in the face of growing American influence.
Key words: Middle class, Mexican cinema, American influence,
identity, modernity.
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
Introducción
La película Acá las tortas (1951), dirigida por Juan Bustillo
Oro, ofrece una representación fílmica de los conflictos sociales,
culturales y generacionales en un México que atraviesa una etapa
de modernización acelerada. Durante las décadas de 1940 y 1950,
la clase media mexicana experimenta una creciente influencia de
Estados Unidos, cuyo estilo de vida, denominado “American
Way Of Life”, se presenta como un modelo aspiracional en un
contexto de expansión urbana e industrial.
Este fenómeno genera tensiones entre la conservación de
la identidad nacional y la adopción de los valores y costumbres
estadounidenses, un dilema que se refleja en las interacciones
de los personajes de la película. La obra no solo representa
una historia de familia, sino también las transformaciones más
amplias que vivía la clase media, atrapada entre la tradición y la
modernidad.
El objetivo de este artículo es analizar cómo Acá las
tortas (1951) refleja las tensiones del proceso de modernización
en México, especialmente en relación con la clase media,
y cómo se refleja en símbolos como los alimentos, el idioma
y la cultura material para abordar la cuestión de la identidad
nacional frente a la influencia estadounidense. La metodología
adoptada combina el análisis histórico-contextual y estético
de la película, siguiendo el enfoque de José María Caparrós
Lera, quien propone una interpretación integral de las obras
Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 118-161
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121
�Modernidad, influencia estadounidense
cinematográficas en relación con los procesos sociales, culturales
y políticos de su tiempo.
La investigación se divide en cuatro apartados: primero,
se reflexiona sobre el cine como fuente histórica y se explica la
metodología que se empleó; en segundo lugar, se contextualiza
la producción y exhibición de la película dentro de su marco
histórico y social, con énfasis en la influencia estadounidense
durante “el milagro mexicano”; el tercer apartado ofrece una
sinopsis de la película y un breve análisis estético; y finalmente,
se presenta un análisis detallado de fotogramas representativos
que ilustran cómo el filme aborda los conflictos de identidad en la
sociedad mexicana de la época a través de los alimentos, el idioma
y la cultura material. Este estudio busca comprender cómo el cine
mexicano de esta época se convierte en una herramienta crítica
para examinar los cambios socioculturales.
1. La película como fuente histórica
A mediados del siglo XX, el cine experimentó una revalorización
significativa como fuente para la investigación histórica. El
llamado giro cultural, un movimiento intelectual que surgió
en los años de 1960 y 1970, impulsó una profunda revisión de
los métodos y enfoques tradicionales de la historiografía. Este
giro, caracterizado por un interés creciente en la cultura y las
experiencias cotidianas, llevó a los historiadores a explorar
nuevas fuentes y perspectivas. Como señala García, este cambio
de paradigma se manifestó en un distanciamiento de las grandes
Sillares, vol. 5, núm. 10, 2026, 118-161
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
narrativas y las estructuras sociales deterministas, que habían
dominado la historiografía durante décadas.1
De tal modo, se abandonó la visión estática de una cultura
homogénea y se adoptó una perspectiva más dinámica y compleja.
Los historiadores comenzaron a considerar la cultura como un
espacio de interacción social, donde los individuos construyen
significados y sentidos.
Este cambio de paradigma permitió a los historiadores
explorar nuevas fuentes, como la cultura popular, el lenguaje
cotidiano y las representaciones simbólicas, ampliando así el
espectro de la investigación histórica. Este nuevo interés está, sin
duda, conectado con la aparición de lo que se ha denominado
nueva historia cultural.2
Esta nueva perspectiva, que otorgaba un mayor
protagonismo a la cultura en la construcción de la historia,
abrió nuevas posibilidades para el análisis del cine como fuente
histórica. Fue durante la década de 1970 cuando se consolidó
la relación entre historia y cine, gracias a las contribuciones
de diversos especialistas que lograron su institucionalización
dentro del campo académico. Los primeros estudios se enfocaron
principalmente en la representación fílmica, un área amplia y
diversa cuyo potencial aún está lejos de agotarse.
Marta García Carrión, “De espectador a historiador: cine e investigación
histórica” en Historia y cine. La construcción del pasado a través de la ficción,
eds. Mónica Bolufer, Juan Gomis y Telesforo M. Hernández (España: Cometa,
S.A., 2015), 103-104.
2
Justo Serna y Anaclet Pons, La historia cultural (Madrid: Akal, 2005), 19.
1
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Entre los primeros especialistas en lograr este objetivo
está el historiador Marc Ferro, quien en 1968 publicó un artículo
en la revista Annales donde planteó la importancia del cine como
fuente histórica.3 Este trabajo marcó un punto de inflexión para la
historia al descartar que más allá del entretenimiento, el cine es
un espejo de las mentalidades de una época.
Ferro apuntaba la necesidad de partir de las
imágenes, no buscar en ellas únicamente la ilustración o
confirmación del conocimiento obtenido por la tradición
escrita.4 Para él, la imagen, más que copia de la realidad, es
ante todo reveladora, la cámara revela el secreto, muestra el
anverso de una sociedad, sus lapsos; lo que deja entrever es
parcial, incompleto y sólo resulta útil para el historiador mediante
una confrontación con otras formas de expresión.5
Una obra cumbre en el estudio de cine y sociedad es
Sociología del Cine (1977) del sociólogo Pierre Sorlin. En
este trabajo, Sorlin sostenía que el cine debe considerarse
como una práctica significativa, más allá del entretenimiento,
reconociéndose como una manifestación ideológica y social del
tiempo en que se inserta.6
Marta García Carrión, “De espectador a historiador: cine e investigación
histórica”, 100.
4
Mar Ferro, Cine e Historia (Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S.L.,
1980), 26.
5
Francisco J. Zubiaur Carreño, “El cine como fuente de la Historia”, Memoria y Civilización (M&C), 8 (2005): 208.
6
Marta García Carrión, “De espectador a historiador: cine e investigación
3
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El sociólogo argumentaba que un filme no es ni una
historia ni una duplicación de la realidad fijada en celulosa: es
una puesta en escena social, y ello por dos razones. El filme
constituye ante todo una selección (algunos objetos y no otros), y
después una redistribución. Reorganiza, con elementos tomados
en lo esencial del universo ambiente, un conjunto social que,
por ciertos aspectos, evoca el medio del que ha salido, pero,
en lo esencial, es una retraducción imaginaria de éste. A partir
de personas y de lugares reales, a partir de una historia a veces
“auténtica”, el filme crea un mundo proyectado.7
En otras palabras, Sorlin sostiene que los filmes registran
una parte, aunque sea reducida y aun ínfima, de la “realidad
social”.8 Ese fragmento de la realidad, la carga de sentido, los
hace funcionales dentro de una historia y los reúne en una nueva
unidad. Ninguna sociedad se presenta en la pantalla tal y como es,
sino que se involucran también las elecciones del director o las
expectativas de los espectadores. Lo visible revela la mentalidad
y la ideología de una sociedad dada, contando cuáles son las
representaciones y cómo a través de las imágenes se reelabora la
realidad para adueñarse de ella.
El cine, como medio de expresión cultural, menciona López,
refleja el sistema de creencias y valores vigentes en un momento
histórica”, 102.
7
Pierre Sorlin, Sociología del cine, (México: Fondo de Cultura Económica,
1985), 160-170.
8
Pierre Sorlin, Sociología del cine, 219.
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�Modernidad, influencia estadounidense
histórico determinado.9 Por ello, actualmente existe el interés de
examinar los textos audiovisuales con la misma intencionalidad
crítica con la que supuestamente se da el acercamiento a los
informes escritos. Si bien el cine ha estado permeado con la idea
de que no encierra verosimilitud, se ha demostrado que sirve para
ilustrar y narrar la experiencia humana, asimismo representa y
crea situaciones culturalmente específicas.10
En palabras de Zubiaur, el cine se transforma en una
herramienta anónima para las naciones, sirviendo como una
fuente clave para descifrar los mensajes sobre las mentalidades
colectivas.11 En este sentido, no sólo se entiende como un
dispositivo de representación, sino también como un valioso
documento social. A través de su narrativa y sus elementos
visuales, permite observar y analizar las prácticas sociales y las
dinámicas culturales.
A pesar de su institucionalización y consolidación como
fuente histórica, el desarrollo de metodologías para el estudio
de los filmes aún está en proceso. Según García Ochoa, los
estudios fílmicos han acumulado un considerable retraso en
Blanca Estela López Pérez, “La ciudad en la pantalla grande: cine mexicano de 1950-1959” en La revolución silenciosa. El diseño de la vida cotidiana
en la Ciudad de México durante la segunda mitad del siglo XX. Análisis y
prospectiva, ed. Eduardo Ramos Watanave (México: Universidad Autónoma
Metropolitana, 2014), 82.
10
Jorge Grau Rebollo, La familia en la pantalla, (España: Septem Ediciones,
2001), 11.
11
Francisco J. Zubiaur Carreño, “El cine como fuente de la Historia”, 210.
9
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
comparación con otras disciplinas. Existen pocos enfoques dentro
de las principales corrientes fílmicas, muchos de ellos teniendo
similitudes con el método panofskyano (pre-iconográfico,
icnográfico e iconológico): el estudio de la mentalidad de la
nación alemana propuesto por Kracauer, el análisis de los niveles
de significación propuesto por los semiólogos como Metz, el
contraanálisis de la sociedad de Ferro, y la intertextualidad
planteada por Genette.12
Para el análisis de la película Acá las tortas (1951),
considerando el objetivo del estudio, se adopta la metodología
propuesta por José María Caparrós Lera en La investigación
histórica del arte fílmico (1984). Esta metodología se centra en
un enfoque integral que combina el análisis histórico, contextual
y estético de las obras cinematográficas.13 Caparrós Lera, también
destaca la importancia de comprender el filme no sólo como un
producto artístico, sino también como un reflejo de los procesos
sociales, culturales y políticos de su tiempo.
Siguiendo el enfoque de Caparrós Lera, el análisis de
Acá las tortas (1951) se estructura en varios niveles: primero,
se contextualizan las circunstancias históricas y sociales de
la década de 1950, especialmente en relación con la influencia
estadounidense sobre la clase media mexicana. Luego, se realiza
Santiago García Ochoa, “En el principio fue Panofsky: Una genealogía del
análisis fílmico” SituArte, 23 (2017): 23.
13
José María Caparrós Lera, “La investigación histórica del arte fílmico”
D’Art: revista del departamento d’Historia de l’Arte, 10: 281.
12
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�Modernidad, influencia estadounidense
un análisis de los elementos cinematográficos, identificando
cómo se utilizan los recursos visuales, narrativos y simbólicos
para representar las tensiones de la modernidad y la identidad
nacional. Finalmente, se interpreta cómo estos elementos reflejan
las dinámicas culturales y los desafíos de preservar la mexicanidad
ante la modernización.
2. “El milagro mexicano” y su impacto económico-social
Los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial aceleraron el
incipiente desarrollo industrial en México debido a la reducción
de las importaciones provenientes de Estados Unidos. El gobierno
aprovechó estas condiciones para implementar sus políticas
proteccionistas, lo que aceleró la modernización del país,
respaldada por una estabilidad política general. Este proceso,
conocido como el “milagro mexicano”, desde la perspectiva de
la historiografía tradicional,14 se reflejó en profundos cambios
sociales y económicos.15
Las medidas adoptadas permitieron desplazar a la
competencia extranjera en el mercado de consumo. Según Smith,
durante la década de 1950, solo el 7% del valor final de los bienes
Desde una interpretación crítica, Silva Camarillo sostiene que, aunque el
PRI utilizó altas cifras estadísticas y un discurso oficial para legitimarse en el
poder y vanagloriar el cumplimiento de las promesas de la Revolución, diversos sectores de la sociedad manifestaron una realidad distinta.
15
Soledad Loaeza, et al. “Modernización autoritaria a la sombra de la superpotencia 1944- 1968”, en Historia General de México Ilustrada: Volumen II,
1st, edición conmemorativa ed., Colegio de México, (México: El Colegio de
México, 2010), 333.
14
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
de consumo perecederos se importaba del extranjero.16 Productos
como textiles, alimentos, bebidas y tabaco (clasificados como
industrias básicas), calzado y jabón (bienes de consumo), y hule,
alcohol y vidrio (bienes intermedios) se producían en el mercado
nacional.17
Este sistema no sólo favoreció el mercado interno, sino
que también propició la modernización de la sociedad mexicana.
Durante esta época, la Ciudad de México fue escenario de
numerosos cambios arquitectónicos y urbanísticos.18 El
crecimiento urbano de la ciudad fue un fenómeno sin precedentes
durante esta década, impulsado por una masiva movilización del
campo hacia la ciudad.
La necesidad de transformar un entorno con arraigo rural,
destinado a la siembra y la crianza, en un espacio urbano requería
un nuevo concepto de hábitat que incorporara comercios, fábricas,
viviendas, jardines, centros de entretenimiento, calles y avenidas,
marcando la entrada de la capital al mundo industrializado.
Peter H. Smith, “México, 1946-c. 1990” en Historia de América Latina.
México y el Caribe desde 1930, ed. Leslie Bethell, (Barcelona: CRITICA
1998), 86.
17
Timothy J. Kehoe y Felipe Meza, “Crecimiento rápido seguido de estancamiento: México (1950- 2010)” El Trimestre Económico, 80, no.318 (2013):
249.
18
Eduardo Ramos Watanave, “Análisis de los productos de uso cotidiano en
la Ciudad de México. El impulso industrializador mexicano, 1950-1959”, en
La revolución silenciosa. El diseño de la vida cotidiana en la Ciudad de México durante la segunda mitad del siglo XX. Análisis y prospectiva, ed. Eduardo
Ramos Watanave (México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2014), 70.
16
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La prioridad era satisfacer las demandas sociales de vivienda,
educación, salud y empleo, que idealmente generarían bienestar
social.19
Los sectores más beneficiados fueron las clases medias.
De acuerdo con Soledad Loaeza y Claudio Stern, las clases medias
se caracterizan por su trabajo en tareas no manuales, su perfil
predominantemente urbano y su alto nivel educativo.20 El acceso
a la cultura urbana organizada y a los productos de consumo, de
los cuales las clases bajas carecen, es también una característica
esencial de la clase media.
Estas clases reflejaron las contradicciones propias del Estado
mexicano. Se trató de una época en la que hubo una aproximación
notable entre México y Estados Unidos, a pesar de que la retórica
política nacionalista y de “izquierda” promovida por el gobierno
sugería rumbos que parecían contrarios a tal aproximación. 21
Esta relación entre México y Estados Unidos experimentó
un cambio radical, que trascendió más allá de la cuestión
económica. Estados Unidos se vio obligado a transformar sus
relaciones diplomáticas con los países de América, no solo por
razones de seguridad, sino también debido al temor de que algunas
Eduardo Ramos Watanave, “Análisis de los productos de uso cotidiano en
la Ciudad de México. El impulso industrializador mexicano, 1950-1959”, 70.
20
Soledad Loaeza y Claudio Stern, Las clases medias en la coyuntura actual,
(México: El Colegio de México, 1987), 24.
21
Emilio, Coral, “La clase media mexicana: entre la tradición, la izquierda,
el consumismo y la influencia cultural de Estados Unidos (1940-1970)”, Historias, México, Instituto Nacional de Antropología e Historia, 63 (2006): 104.
19
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
naciones latinoamericanas simpatizaran con las potencias del Eje.
Esto podría haberles permitido acceder a recursos bélicos y haber
generado un sentimiento de antiestadounidense en la región.22
Este cambio de contexto transformó las relaciones de
Estados Unidos en un ambiente de cooperación. En 1933, la
política del “Buen Vecino”, que consistió en el abandono definitivo
del intervencionismo estadounidense en los asuntos internos
de otros países, condujo a que Franklin D. Roosevelt y Manuel
Ávila Camacho firmaran una serie de acuerdos encaminados a
resolver antiguas disputas históricas. La más reciente de ellas fue
la regularización de las propiedades petroleras y la explotación de
plata en territorio mexicano.23
Tras la Segunda Guerra Mundial, en 1945, surgieron dos
potencias que representaban sistemas opuestos: el capitalista y
el socialista. Este mundo bipolar, modelado durante la Guerra
Fría por Estados Unidos y la Unión Soviética, fue percibido con
creciente desconfianza y animosidad por la derecha mexicana en
sus diversas facciones. Después del Cardenismo, se produjo un
giro hacia la derecha por parte de los presidentes sucesivos, quienes
se adhirieron a los postulados ideológicos del anticomunismo
promovidos por Estados Unidos.
Jorge A. Schiavon, “La relación especial México- Estados Unidos: cambios y continuidades en la Guerra y Por-Guerra Fría, http://hdl.handle.
net/11651/1065, 6.
23
Jorge A. Schiavon, “La relación especial México- Estados Unidos: cambios y continuidades en la Guerra y Por-Guerra Fría, 5.
22
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�Modernidad, influencia estadounidense
El “American Way of Life” como modelo a seguir. Las
contradicciones del Estado mexicano para fortalecer la
identidad
Entre 1940 y 1970, las clases medias mexicanas recibieron una
influencia determinante de Estados Unidos, que alimentó su
identidad. El país vecino empleó diversas herramientas para
promover sus valores de democracia, libertad y capitalismo,
atrayendo a aquellos sectores de la población que se sintieron
decepcionados por las políticas post-Segunda Guerra Mundial.
Al mismo tiempo, buscaba demostrar a las élites europeas su
superioridad cultural y la necesidad de expandir su modelo de
vida al Viejo Continente, mediante mecanismos como el Plan
Marshall o el Fair Deal. Además, hizo de la cultura un elemento
más dentro de la industria exportadora con la que vender el ideal
estadounidense.24
La clase media mexicana se vio expuesta a una nueva
influencia cultural proveniente de Estados Unidos, orientada
a contrarrestar la influencia comunista en América Latina.
El “American Way of Life” se convirtió en un símbolo de
modernización para las clases medias mexicanas. Publicaciones,
la radio, el cine y la televisión, especialmente estos dos últimos,
reiteraban el estereotipo del estilo de vida de la clase media
estadounidense y cierta admiración hacia el vecino del norte,
Andrea Hormaechea Ocaña “El cómic como propaganda anticomunista durante la Guerra Fría (1947-1960)”, Historia y comunicación social, 25(2020):
7-8.
24
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
como parte de una ofensiva destinada a divulgar las ventajas y
encantos del estilo de vida americano.25
México experimentó un proceso acelerado de
“americanización”, lo que aumentó la necesidad de proteger
y preservar la identidad nacional, reflejando importantes
contradicciones. Mientras que la influencia de la cultura material
de Estados Unidos era atractiva para el grupo gobernante y las
clases medias mexicanas, y se buscaba su incorporación como
parte del desarrollo nacional y las tendencias modernizadoras,
fueron vistos con recelo muchos otros valores culturales,
considerados transgresores de aspectos tradicionales de la
sociedad.26 Este fuerte sentido de nacionalismo llevó a ciertos
sectores tradicionalistas, de derecha e incluso de izquierda, a
rechazar la creciente influencia cultural estadounidense.
En 1945, menciona Coral, se expresó la preocupación
de algunas instituciones gubernamentales, como la Secretaría
del Trabajo y Previsión Social, por la influencia de las películas
estadunidenses en la sociedad mexicana. Argumentaron que éstas
promovían valores contrarios a la tradición y costumbres de la
familia mexicana, fomentando la desintegración, conflicto de
roles y rebeldía entre la juventud.27
Ricardo Pérez Montfort, “On the Street Corner where Stereotypes are
Born: Mexico City, 1940-1968”, en William H. Beezley, ed., A Companion
to Mexican History and Culture (Chichester.: West Sussex, Wiley-Blackwell,
2011), 41.
26
Emilio Coral, “La clase media mexicana: entre la tradición, la izquierda, el
consumismo y la influencia cultural de Estados Unidos (1940-1970)”, 107.
27
Emilio Coral, “La clase media mexicana: entre la tradición, la izquierda, el
25
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�Modernidad, influencia estadounidense
Los filmes nacionales de la época construyeron una clase
media que se mostró ambivalente respecto al tejido cultural que
se conformaba en el país como consecuencia de esta influencia
estadounidense, pues al tiempo que se anhelaba como un signo
de estatus, se representaban resistencias. Esta reacción reflejaba
la tensión entre el deseo de modernización y la necesidad de
preservar la cultura propia. La clase media, valorando la familia
y la moral, era particularmente vulnerable a la atracción del estilo
de vida estadounidense idealizado en el cine.
Pérez menciona que el espíritu nacionalista se veía
reservado para ocasiones específicas y, por lo general, era
expresado a través de imágenes estereotipadas de lo que se
había establecido como “típicamente mexicano”.28 En efecto, a
través de la pantalla se mostraron estereotipos que reflejaron las
transformaciones de la sociedad mexicana.
Actores y actrices como Joaquín Pardavé, Fernando Soler,
Pedro Infante, Blanca de Castejón y Emilia Guiú interpretaron
personajes de clase media o alta, contribuyendo a expandir la
concepción de lo que significaba ser mexicano y tratando de crear
o fortalecer el sentido de identidad.29 Por otro lado, también se
mostraron los peligros y consecuencias respecto a los efectos que
provocaban la adopción de valores estadunidenses.
consumismo y la influencia cultural de Estados Unidos (1940-1970)”, 105.
28
Ricardo Pérez Montfort, “On the Street Corner where Stereotypes are
Born: Mexico City, 1940-1968”, 41.
29
Emilio Coral, “La clase media mexicana: entre la tradición, la izquierda, el
consumismo y la influencia cultural de Estados Unidos (1940-1970)”, 107.
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
Si bien muchas producciones cinematográficas idealizaron
la realidad social, obviando los conflictos nacionales, en este
estudio se ha considerado el filme Acá las tortas (1951), escrito y
dirigido por Juan Bustillo Oro. Este estudio se centrará en analizar
cómo la película representa la confrontación entre tradición y
modernidad especialmente a través de los alimentos, el idioma
y la cultura material. A través de sus personajes y situaciones,
la película refleja los desafíos del sentido de identidad frente a
la influencia del “American Way Of Life”. Es importante señalar
que el análisis se sitúa en un contexto urbano especifico, la Ciudad
de México, interpretando estos elementos a partir de la dinámica
social y cultural propia de ese espacio.
3. Sinopsis argumental de Acá las tortas
Acá las tortas (1951) está escrita y dirigida por el cineasta
mexicano Juan Bustillo Oro, filmada en los estudios y laboratorios
Churubusco Azteca bajo la producción de Jesús Grovas. Bustillo
Oro estudió la carrera de Leyes en la Universidad Nacional de
México, pero fue su acercamiento al teatro, a través de su padre,
quien administraba un teatro en la ciudad, lo que despertó su
interés por el arte dramático y, más tarde, por el cine.30
Su estancia en la universidad y su interés por las artes lo
llevaron a integrarse al movimiento de José Vasconcelos, quien
Fundación Televisa, Juan Bustillo Oro: Vida cinematográfica, Google Arts
& Culture, https://artsandculture.google.com/story/juan-bustillo-oro-vida-cinematogr%C3%A1fica-fundacion-televisa/xwVxbLmMqageeA?hl=es-419.
30
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�Modernidad, influencia estadounidense
en 1929 postuló su candidatura a la presidencia y perdería frente
a Pascual Ortiz Rubio. Fue en ese contexto donde conoció a
Mauricio Magdaleno, con quien, en 1932, comenzó su carrera
en el teatro. Juntos escribieron una obra que él mismo describió
como un “teatro de ahora”, con un enfoque social, anti-burgués y
revolucionario. Narciso Bassols, desde la Secretaría de Educación
Pública, los apoyó y les cedió el antiguo Teatro Hidalgo.31
Su deseo de ser director se reflejó en su intervención en
los diálogos de películas como El compadre Mendoza (1934) y El
fantasma del convento (1934). Aunque la dirección de esta última
fue ofrecida a Bustillo Oro, finalmente fue cedida a Fernando
de Fuentes. Su primera participación cinematográfica demostró
su interés artístico e ideológico, al utilizar símbolos y efectos
de iluminación diferentes a otras producciones nacionales. Un
ejemplo de ello fue su primera película sonora, Dos monjes
(1934), protagonizada por Magda Haller, Víctor Urruchúa y
Carlos Villatoro. Aunque la crítica del público no fue favorable,
algunos intelectuales, como André Bretón, alabaron la obra,
considerándola surrealista y de culto.32
Más tarde, en su desarrollo como cineasta, Bustillo Oro y
el productor Jesús Grovas deciden asociarse bajo la firma GrovasOro Films, lo que marcó una nueva etapa en la filmografía de
Fundación Televisa, Juan Bustillo Oro: Vida cinematográfica, Google Arts
& Culture.
32
Emilio García Riera, Breve Historia del Cine mexicano. Primer Siglo,
1897-1997, (México: Ediciones MAPA, S.A. de C.V, 1998), 87-88.
31
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
Bustillo Oro. De esta sociedad, destacó una de sus primeras obras
en esta sociedad, Amapola del camino (1937), protagonizada por
Tito Guízar. No solo se dedicaba a la dirección, sino también a la
producción, como ocurrió con Huapango (1937).33
Sin embargo, su enfoque artístico, evidenciado en Dos
monjes (1934), pronto cambió hacia las comedias urbanas,
dejando atrás las pretensiones artísticas. Entre sus comedias
más destacadas se encuentran La tía de las muchachas (1938) y
su mayor éxito, ¡Ahí está el detalle! (1940), protagonizada por
Cantinflas.
En esta etapa de comedias urbanas se encuentra Acá las
tortas (1951), también titulada Los hijos ricos, un drama que se
desarrolla en un ambiente urbano donde vive la familia Mendoza:
doña Dolores (Sara García) y su esposo don Chente (Carlos
Orellana), quienes, junto a su empleada Jacinta (Lupe Inclán), se
dedican a la venta de tortas en un local aledaño a su hogar.
El matrimonio tiene tres hijos: Vicente (Luis Beristáin),
Lupe (Queta Lavat) y Ricardo (Fernando Casanova). Vicente,
enfrenta problemas de alcoholismo derivados de una depresión
después de que su hermano Ricardo le robara su novia María
(Meche Barba), lo que provoca que Vicente huya del hogar sin
saberse de su paradero. Los dos últimos hijos, Lupe y Ricardo,
son enviados a Estados Unidos para recibir una mejor educación
y encontrar mejores oportunidades de vida.
Emilio García Riera, Breve Historia del Cine mexicano. Primer Siglo,
1897-1997, 107.
33
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La historia comienza con el retorno de estos dos hijos,
quienes, después de cinco años, regresan a su ciudad natal
enfrentándose a la disonancia cultural entre su nueva forma de
vida y su lugar de origen. Rechazan la forma de vida de sus
padres, criticando la venta de tortas que, durante años, les permitió
subsistir y financiar su educación en Estados Unidos. Su cambio
impacta a los padres, quienes no entienden las frases en inglés
que ahora emplean sus hijos, e incluso notan que han cambiado
sus nombres: Lupe ahora es llamada “Betty” y Ricardo “Dick”.
Los hermanos sorprenden a sus padres al informarles
que Lupe está comprometida con Eddy, el hijo de una familia
aristócrata muy importante en México, la cual se jacta de tener
mucho dinero y haber vivido en Estados Unidos. Ambos les
piden a sus padres que se mantengan al margen, ya que sería una
vergüenza que la familia de Eddy descubriera que se dedican a la
venta de tortas. Doña Dolores y don Chente deciden mantenerse
distantes y apoyar a Lupe hasta que logre su objetivo: casarse con
Eddy para ascender su estatus.
Mientras tanto, doña Dolores y don Chente sólo se culpan
por la actitud de sus hijos. Jacinta cuestiona a los padres por
seguir el juego de los hermanos, ya que ve que sus acciones los
están lastimando. Además, les insiste en que busquen a Vicente, a
quien encuentran en una vecindad en malas condiciones de salud.
Ambos padres deciden ignorar sus problemas, pues argumentan
que Vicente es el único hijo que no se avergüenza de ellos.
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�Kassandra Sifuentes y Moisés Saldaña
María, quien había sido novia de Ricardo y con quien
procreó un hijo que él ahora no reconoce por su nuevo estilo de
vida, escucha por casualidad en el cabaret donde se ve obligada a
trabajar, que Eddy y su familia sólo quieren sellar el matrimonio
con Lupe porque han descubierto que la familia Mendoza tiene
un negocio de tortas y dinero. A Eddy le resulta conflictivo
casarse con Lupe, no sólo por ser hija de unos torteros, situación
que su familia ya conocía pero que ha ocultado a los hermanos,
sino porque le parece indignante que Lupe haya negado a sus
padres al mentirles, diciendo que estaban de viaje en Suiza. Sin
embargo, siente que debe casarse con ella para saldar las deudas
económicas de su padre.
Lo que Eddy y su familia desconocen es que la fortuna de
los Mendoza ha desaparecido debido a los gastos extraordinarios
causados por los dos hijos, hasta el punto de tener que vender
el negocio de tortas a un estadunidense que llevaba tiempo
interesado en él.
María informa de lo que escuchó a Vicente, quien, en
plena boda de Lupe, interrumpe la ceremonia, mientras sus padres
observan ocultando sus rostros para no ser vistos y avergonzar a
sus hijos. Vicente revela la verdad a Lupe y recrimina a ambos
el daño que le han causado a sus padres, llevándolos a la ruina y
obligándolos a vender el negocio de tortas que habían mantenido
por años. Finalmente, Eddy y su familia admiten que sabían que
Lupe y Ricardo provenían de una familia de torteros y sólo les
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interesaba la fortuna de los Mendoza, retirándose entre enojo y
burlas. Los dos hermanos reconocen el daño que han causado a
sus padres y piden perdón. Vicente muere a causa de problemas de
salud, despidiéndose de cada miembro de la familia. Finalmente,
los dos hermanos ayudan a sus padres a abrir un nuevo negocio
de tortas, donde ambos trabajan para saldar la deuda moral y
económica que tienen con su familia.
La película fue rodada en blanco y negro, que, junto
a los elementos estéticos, permitió acentuar el drama de la
historia. Estos recursos visuales desempeñan un papel esencial
en la construcción de la narrativa, al destacar las tensiones que
atraviesan el conflicto central. El trabajo fotográfico realizado por
Domingo Carrillo resulta clave al retratar los contrastes entre luces
y sombras acentuando la dualidad entre los espacios: la opulencia
de los lugares frecuentados por los hijos de los protagonistas
frente a la sobriedad o sencillez del hogar de los padres.
La sonorización y la musicalización, a cargo de Manuel
Esperón, permiten una inmersión profunda del espectador en la
historia. La fusión de música de la época con algunos bailables
protagonizados por la destacada actriz y rumbera Meche Barba,
en su personaje como María, enriquece la narrativa. Además, los
sonidos cotidianos como los organilleros, el tráfico y el bullicio
urbano, cumplen una función esencial al contribuir a la creación
de atmósferas específicas y ayudar a caracterizar a los personajes.
La combinación de estos elementos sonoros con la música
enriquece la experiencia auditiva.
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La edición y el corte, de Gloria Schoemann, entre
primeros planos, planos medios y enteros, permiten dar forma a la
película, estableciendo el ritmo de la narración, asegurando que
la historia se comunique de manera clara y efectiva. Además, el
montaje juega un papel esencial en la construcción de la historia,
manipulando la percepción del tiempo y creando giros narrativos
que mantienen el interés y la sorpresa, a través de saltos temporales
o cambios inesperados en la trama.
4. Análisis fílmico-histórico de Acá las tortas. Un choque cultural
El conflicto entre los personajes refleja las tensiones sociales
y culturales de la época, marcadas por la influencia de Estados Unidos y la búsqueda de preservar una identidad nacional.
Siguiendo la metodología de Caparrós Lera, este análisis se
enfocará en elementos como la comida, el idioma y la cultura
material, considerados como símbolos que representan los conflictos ideológicos entre la aspiración de la modernidad y las
tradiciones culturales mexicanas. Para ello, se han seleccionado
escenas clave en las que estas tensiones se reflejan de manera
particularmente relevante.
De tortas y hot dogs
Desde el primer momento, la película establece un claro
contraste entre dos mundos: el de las tortas, símbolo de la
tradición mexicana, y el de los hot dogs, representante de la
modernidad y la influencia estadounidense. Esta dicotomía se
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materializa en la imagen de los dos negocios enfrentados: la
tradicional tortería “Acá las tortas” de don Chente (Imagen 1)
y el moderno “Ponciano’s Quick Lunch” de Don Ponciano, con
marcado acento norteamericano, puede incluso interpretarse
como la representación de un migrante que ha regresado a su
país de origen, un “pocho” (Imagen 2).
Ambos establecimientos se encuentran uno frente al otro
en una competencia por la preferencia, siendo el de don Chente
el privilegiado. Por este motivo, don Ponciano envidia el negocio
de las tortas y se deja saber que ha realizado ofertas por él. En la
escena a analizar, don Chente corre a notificar al pretendiente de
Lupe, Pancho, quien estuvo esperándola este tiempo, que ella y
su hermano volverán.
Imagen 1.
Negocio de don Chente “Acá las tortas”.
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Imagen 2.
Negocio de don Ponciano “Ponciano’s Quick Lunch”.
En el camino, se cruza con don Ponciano con quien tiene
una humorística platica, donde se refleja el conflicto cultural
utilizando los alimentos. Don Ponciano considera que en México
sigue imperando el mal gusto, considerando que los alimentos que
él ofrece (hamburguesas, hot dogs, T-bone, entre otros platillos)
son refinados, sólo para gente civilizada:
Ponciano: No es lo mismo shaking, como decimos en la cultura
sajona. Una lonchería my friend es producto de refinamiento de
la civilización ¡Abajo los tacos y las tortas plebeyas!
Don Chete: Y arriba los aristocrático jot dogs ¿no?
Ponciano: Usted lo ha dicho
Don Chente: N’hombre, si hasta el nombrecito es repugnante
jot dogs, creo que quiere decir perros calientes ¿no?
Ponciano: Este sí, algo así
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Don Chente: Ahí está, ¿Quién que no sea un cochino va a comer
perros ni calientes ni fríos?
Ponciano: Don Chente please, ¿me va decir que sus tortitas son
mejores?
Don Chente: ¡Me canso! En primer lugar, son retevariadas y
sabrosas, y sus perros y hamburguesas saben a puritita alfombra.
Ponciano: No siga blasfemando, hombre
Don Chente: En segundo lugar, esas porquerías que usted se
atreve a vender no son más que puras gringadas. En cambio,
mis tortas son mexicanísimas a Dios gracias. Cómo lo serán
que hasta llevan la bandera nacional,
Ponciano: No me diga ¿y dónde…?
Don Chente: ¡Adentro! El jitomate colorado, la cebolla blanca
y aguacatito verde…
Sobre el mismo tema, otra de las escenas presenta a
Ricardo y Lupe, junto a Eddy y Polly jugando póker en el centro de
juegos de Manuela (Imagen 3). Se observa nuevamente el recelo
hacia el típico alimento. Mientras juegan, Manuela anuncia que
ofrecerá tortas compuestas como merienda, lo que provoca gestos
de desagrado en Ricardo y Lupe. Eddy, consciente de su actitud
y profesión de los padres de ambos, los provoca al expresar su
gusto por las tortas.
Lupe y Ricardo expresan su desdén por las tortas
compuestas, calificándolas de “puntadas de nueva rica” y
asociándolas con la idea de ahorrar en la comida. Esta actitud
refleja una internalización de los discursos que descalifican la
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comida mexicana tradicional, considerando que los alimentos
como las tortas son de “mal gusto” y están asociados a la pobreza
y al atraso.
Los diálogos presentes en ambas escenas son reveladores.
La discusión sobre la superioridad de la gastronomía
estadounidense frente a la mexicana va más allá de una simple
preferencia gastronómica. La comida se utiliza como un símbolo
de identidad y valores nacionales en ambas culturas. Don Chete
defiende la tradición y la autenticidad de la comida mexicana,
mientras que don Ponciano, Lupe y Ricardo, influenciados por la
cultura estadounidense, la desprecian.
Esta elección de la comida como símbolo no es casual.
A lo largo de la historia, los alimentos han sido utilizados para
construir o exaltar identidades nacionales. Como señala Pedroza,
a finales del siglo XIX, la alimentación se vinculó con ideas
sobre el progreso y desarrollo de la nación. La obra de Fernando
Bulnes, El porvenir de las naciones hispanoamericanas (1899),
consideraba que la dieta influía en la civilización y el progreso
de un pueblo. Utilizó la emergente ciencia de la nutrición para
dividir la humanidad según su alimento base: trigo para Europa y
Norteamérica, arroz para Asia, y maíz para América, sugiriendo
que el maíz sólo había logrado pacificar a los indígenas y frenado
su civilización.34
Luis Ozmar Pedroza Ortega, “Alimento ancestral y de subsistencia: discurso y control del cultivo y consumo de maíz en México, 1937-1961” Historia y
Memoria, 27, (2023): 141.
34
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Imagen 3.
Juego de póker entre Eddy, Polly, Lupe y Ricardo
Iturriaga complementa esta visión al señalar que, a
principios del siglo XX, se promovió la idea de que los alimentos
tradicionales basados en maíz eran nutricionalmente inferiores.
Se intentó reemplazar la tortilla por el pan, pero esta iniciativa
no tuvo el éxito esperado debido a factores económicos y
culturales. La producción de trigo se destinaba principalmente a
la exportación, y los campesinos continuaron cultivando maíz por
tradición y necesidad.35
Sin embargo, a partir de los años de 1950, el consumo de pan,
especialmente el pan de caja, comenzó a popularizarse, vinculado
a la aspiración de una vida más moderna y occidentalizada.36
Luis Ozmar Pedroza Ortega, “Alimento ancestral y de subsistencia: discurso y control del cultivo y consumo de maíz en México, 1937-1961”, 142.
36
Sandra Aguilar Rodríguez, “La mesa está servida: comida y vida cotidiana
en el México de mediados del siglo XX”, Revista de Historia Iberoamericana,
35
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Esta tendencia dio lugar a la creación de nuevos platillos y
popularización de otros, como la torta, que combinaba guisos
tradicionales con pan. A pesar de ser inicialmente promovida
como una alternativa al maíz, la torta se popularizó entre las
clases bajas debido a su bajo costo y practicidad, convirtiéndose
en un símbolo de resistencia cultural al apropiarse del pan y
transformarlo en un alimento popular y accesible.
Durante esta época, los productos y prácticas asociados
a Estados Unidos se percibían como modernos y civilizados.
La proliferación de cafeterías, como señalan Silva y Barba,
introdujo nuevos alimentos y costumbres. Platos de carnes
frías, hot cakes, bísquets, corned beef hash,wafles con tocino,
con café, chocolate y refrescos de cola, convivieron con la
gastronomía tradicional.37
Iturriaga destaca cómo las hamburguesas generaron una
confrontación en las preferencias de los grupos sociales de clase
media, influenciados por la publicidad masiva. Sin embargo, para
las clases populares, esta dicotomía entre hamburguesas y tortas
era absurda, ya que la torta representaba una alternativa accesible
y arraigada en su cultura.38
2, (2009): 74.
37
Carlos Silva y Marlene Barba Rodríguez, “Panorama alimenticio en el México del siglo XX”, Alquimia, 75, (2023): 38.
38
José N. Iturriaga, “Los alimentos cotidianos del mexicano o de tacos, tamales y tortas. Mestizaje y recreación” en Conquista y comida: consecuencias del
encuentro de dos mundos, Coord. Janey Long (México: Universidad Nacional
Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas, 2018), 406.
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Volviendo a la película, el rechazo de los personajes
a las tortas refleja la internalización de un discurso global que
descalifica la comida mexicana y la asocia con la pobreza y el
atraso, ante los productos industrializados y asociados a la cultura
fast food, considerados en su momento como civilizados. El
“American Way of Life” buscó “homogeneizar los gustos y las
preferencias, poniendo en riesgo la diversidad cultural.
La evolución de los personajes, especialmente el de don
Ponciano, revela las tensiones entre la búsqueda de la modernidad
y la preservación de la identidad. Durante las últimas escenas de la
película, don Ponciano logra comprar el negocio de don Chente,
ya que éste debe pagar las deudas generadas por sus dos hijos.
Una vez superados los obstáculos, y los hijos perdonados,
la familia Mendoza logra abrir un nuevo local de tortas, justamente
frente al nuevo negocio de tortas de don Ponciano. El nuevo
negocio de la familia Mendoza logra triunfar, como el anterior,
con ayuda de Lupe y Ricardo.
Irónicamente, a pesar de lograr adquirir el negocio de don
Chente, don Ponciano no logra replicar su éxito. El fracaso de
éste refleja un mensaje nacionalista: la incapacidad de replicar
las tortas pues, siendo extranjero, aún no ha logrado capturar su
esencia que da identidad a la torta mexicana. La torta, en este
contexto, se convierte en un símbolo de resistencia, ya que refleja
la lucha por preservar la tradición de la familia Mendoza frente a
la modernización norteamericana.
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Una vida estilo americana: el spanglish y la cultura material
La influencia de la cultura estadounidense en México fue
profunda y multifacética. El gobierno estadounidense buscó de
manera activa la ampliación de su influencia, especialmente en
los terrenos cultural y educativo, argumenta Coral. La cruzada
cultural estadounidense tuvo a los estudiantes universitarios como
un objetivo primario, pues se les consideraba muy susceptibles al
impacto ideológico del comunismo soviético.39 Específicamente,
sus objetivos fueron los sectores más educados de la clase media
mexicana, como el caso de los hermanos Mendoza
Imagen 4.
Nueva tortería de don Chente.
En efecto, después de cinco años estudiando en Estados
Unidos para obtener nuevas oportunidades, mejores a las de sus
Emilio Coral, “La clase media mexicana: entre la tradición, la izquierda, el
consumismo y la influencia cultural de Estados Unidos (1940-1970)”, 105.
39
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padres, Lupe y Ricardo regresan a México con una visión del
mundo marcada por el estilo de vida estadunidense. Su uso de
oraciones en inglés y español y su desdén por las tradiciones
familiares simbolizan esta ruptura generacional, como puede
apreciarse en el siguiente diálogo:
Ricardo: Good morning, no hay nadie en esta casa
Lupe: Darling, papi
Don Chente: ¿Cómo me dijiste?
Lupe: Papito lindo
Ricardo: Father, my dear father
Don Chente: ¿Cómo? Bueno, dime lo que quieras, pero
abrázame fuerte
Lupe: My dear mother
Ricardo: Perdóname, mamá, la costumbre del inglés
La adquisición de palabras del idioma inglés, fue
interpretada como un signo de educación y cultura. Esta influencia
sobre el idioma se generalizó Fue uno de los territorios de mayor
tensión para la clase media durante la época. Salvador Novo hizo
mofa de la forma en que se habían adquirido algunas palabras
de origen estadunidense, que daban testimonio del evidente
sincretismo lingüístico que se conformaba durante la década:
cocktail, party, drive inn, sandwich, lunch, life, jaibol, luck,
dash, entre otras muchas.40 La escena en la que los hermanos
40
Salvador Novo, “La vida en México en el periodo presidencial de Miguel
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Mendoza saludan a sus padres en inglés ejemplifica la distancia
cultural que se ha creado, incluso simbolizada por la mesa que
los separa (Imagen 4). Las expresiones como “Good morning” y
“Darling” revelan una internalización de los valores y costumbres
estadounidenses.
Imagen 5.
El reencuentro de la familia Mendoza.
Sin embargo, esta adopción de la cultura estadounidense
no es completa. Los hermanos Mendoza, a pesar de su deseo de
asimilarse, siguen siendo mexicanos y experimentan un conflicto
de identidad. Este conflicto se manifiesta en su rechazo inicial a
Alemán” citado en Con aires de grandeza: la familia Pérez y la clase media en
el cine mexicano de la época de oro de Mónica Beatriz Hurtado Ayala Oficio.
Revista de historia e interdisciplina, (2024): 187.
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las tradiciones familiares, como la venta de tortas, que representan
todo lo que consideran “poco sofisticado” y “poco moderno”.
Según, Ramírez, por ejemplo, el caso de la familia
migrante de México a EE.UU., oscila entre dos polos. Por un
lado, conservan todos y cada uno de los patrones traídos desde
México, recreando la cultura nacional; por otro, se presenta
un proceso de adaptabilidad de pautas anglosajonas que, de
hecho, no se mezclan, sino que se manejan de forma paralela
y a veces híbrida. Por diversas razones, muchos mexicanos en
vías de asimilación se percataron de que la norteamericanización
implicaba una pérdida de valores culturales mexicanos; es decir,
un auto etnocidio, que tampoco conducía a la aceptación total por
parte de la sociedad anglosajona dominante, como en el caso de
Lupe y Ricardo.41
Para ello, menciona Maciel, en Acá las tortas (1951)
se exhiben todas las preocupaciones de los mexicanos con
respecto a los peligros del pochismo. La solución que presenta
es, entonces, acentuar en la juventud, más susceptible a dichas
influencias extranjeras, los valores y el nacionalismo mexicanos
y, sobre todo, mantenerlos cerca de la familia. En suma, se afirma
enfáticamente: la única dirección positiva para los mexicanos es
seguir sus propias tradiciones, ya que las adquiridas en Estados
Unidos solamente los corrompen y degradan.42
Axel Ramírez, “Mexicanos y latinos en Estados Unidos: identidad cultural”, Trabajo Social, UANM, 19, (2010): 270.
42
David R. Maciel, Los desarraigados: los chicanos vistos por el cine mexi41
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La influencia norteamericana no sólo se percibió en
el idioma, sino que también generó contradicciones en otros
aspectos, como el creciente consumo de bienes materiales. La
cultura material estadounidense desempeñó un papel crucial en la
formación de los valores de las clases medias mexicanas, ya que
esta influencia coincidía con sus aspiraciones de alcanzar un nivel
de vida más alto.
En una de las escenas, se muestra a don Chente revisando
cuentas generadas a la llegada de sus dos hijos. Éste se sorprende
por la cantidad y los objetos que han adquirido, como se puede
constatar en el siguiente diálogo:
Don Chente: Vestido cockatail $340, Bolso soine $185,
Perfume molyneux $250, dos trajes de baño. Ganas de tirar el
dinero. Comprar trajes hasta pa’ bañarse ¿Por qué no se bañarán
desnudos como lo hace su padre?
En las décadas de 1940 y 1950 la publicidad retrataba el
consumo como la principal característica de la clase media. Una
gran parte de los productos anunciados eran estadunidenses. La
publicidad utilizaba un discurso nacionalista argumentando que
el progreso de la nación dependía de que la gente comprara tal
o cual producto. El consumo fue visto como una base del estilo
moderno.43
cano, (México: Centro de Investigaciones sobre América del Norte, UNAM;
Dirección General de Actividades Cinematográficas, UNAM; Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Instituto Mexicano de Cinematografía, 1996),
184.
43
Sandra Aguilar Rodríguez, “La mesa está servida: comida y vida cotidiana
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Imagen 6.
Don Chente leyendo las cuentas de sus hijos.
Según Massip, para un estadunidense, más que una
nación, Estados Unidos es una manera de vivir y hacer y reunir
cosas y elementos dispersos, lejanos, contradictorios y no siempre
familiares.44 Un amplio grupo de mexicanos en la década de 1940,
como señaló Julio Moreno, juzgaba su éxito o fracaso personal a
partir de su posibilidad de adquirir bienes materiales, definían su
estatus social a través del lente de la “cultura del consumo”.45
en el México de mediados del siglo XX”, 53-54.
44
José María Massip, Los Estados Unidos y su presidente, (Barcelona: Ediciones Destino, 1952), 51.
45
Julio Moreno, J. “Yankee don’t go home! Mexican nationalism, American business culture, and the shaping of modern Mexico, 1920-1950” (2003)
citado en La construcción visual de la felicidad y la convivencia familiar en
México: los anuncios publicitarios en la prensa gráfica (1930-1970) de Susana
Sosenki y Ricardo López León, Secuencia, Revista de Historia y Ciencias Sociales, 92, (2015): 198.
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Gamio consideraba que muchos de ellos asumían “características
americanas” al grado de que, en algunos casos, la “cultura material
mexicana” se perdía y asumían la estadounidense.
En otra escena, los padres reciben una nueva visita de
Lupe y Ricardo. En esta ocasión, ambos llegan a disculparse con
sus padres por lo alejados que han estado desde que llegaron a la
ciudad, tratando de justificar su ausencia en su deber de quedar
bien con la aristócrata familia de Eddy, prometido de Lupe, para
que pueda casarse. Además de reclamar a sus padres por no querer
adquirir una nueva casa, ambos presumen el auto que Ricardo ha
adquirido. Y en esta escena se presenta el siguiente diálogo:
Ricardo: Es mi coche, que línea, que belleza, un Cadillac a todo
mecate. Nomás lo vieron los Salgado y se quedaron turulatos.
Y mi novia pelaba tamaños ojotes, ¿qué te parece papa?
Don Chente: ¡Pior! que, si hubiera sido de veras un barco hijo,
porque supongo que este animalote tan lujoso, costará mucho
más que un barco.
Lupe: Pero papi, ¿qué es para ti un simple Cadillac?
Ricardo: Y te advierto que es una ganga. Lo acaba de traer
Bobby García de El Paso con un permiso especial.
Según Alanís, Manuel Gamio observó en su estudio que la
principal influencia sobre los migrantes mexicanos era la cultura
material, en aspectos como vivienda, ropa, comida, higiene y
educación agrícola e industrial. Para demostrarlo, realizó una
investigación sobre los objetos traídos a México por migrantes
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que retornaban en 1927, los cuales habían sido adquiridos en
Estados Unidos. Estos artículos incluían herramientas, vehículos,
muebles y utensilios domésticos, revelando que los migrantes
habían desarrollado nuevas necesidades y elevado su nivel
de comodidad doméstica. Gamio concluyó que la influencia
cultural más notable fue en la ropa, los automóviles y los avances
educativos, ya que los migrantes regresaban mejor vestidos y más
alfabetizados que sus paisanos que no habían emigrado.46
Imagen 7.
Ricardo les muestra su nuevo Cadillac a sus padres.
El análisis de la influencia de la cultura estadounidense
sobre el idioma y la cultura material revela un complejo proceso
de asimilación y resistencia, donde las tensiones generadas por
Fernando Saúl Alanís Enciso, “Ideas y reflexiones de Manuel Gamio acerca de los migrantes de retorno (1925-1930)”, Migraciones Internacionales, 10
(2019): 9-10.
46
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la adopción del estilo de vida estadounidense se hacen evidentes
en el regreso de los hermanos Mendoza. Este contraste no sólo
refleja la transformación de la identidad mexicana frente a los
cambios socioculturales, sino que también resalta la importancia
de la familia y el nacionalismo como pilares fundamentales para
preservar la identidad mexicana.
Conclusiones
Acá las tortas (1951), ofrece un reflejo del México de mediados
del siglo XX, atrapado en un momento de transición entre la
tradición y la modernidad, entre la preservación de su identidad
nacional y la creciente influencia de Estados Unidos. Se plantean
importantes interrogantes sobre cómo se construye la identidad
nacional y los desafíos de mantener las tradiciones en un mundo
cada vez más globalizado.
Mediante un análisis de elementos, se han podido
observar las tensiones entre la clase media mexicana y el modelo
estadounidense, el “American Way of Life”. La familia Mendoza
se erige como un símbolo de esta lucha generacional, en la que
los hijos, influenciados por la cultura estadounidense, rechazan
sus raíces, mientras los padres intentan aferrarse a las tradiciones.
Sin embargo, el desenlace de la película sugiere que la identidad
nacional mexicana es más resiliente de lo que parece. A pesar
de las presiones de la modernización y la globalización, los
personajes reconocen el valor de sus raíces y, finalmente, se
reconectan con sus tradiciones.
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Este análisis subraya el valor del cine como una fuente
histórica clave para entender la complejidad de los procesos de
cambio social y cultural. Asimismo, abre nuevas posibilidades de
investigación sobre cómo otras películas de la época abordaron
cómo se representa y evoluciona la identidad nacional.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
del Campillo en la insurgencia novohispana.
Un análisis con Voyant Tools
Words of fidelity: The letters of Bishop González del
Campillo during the Novohispanic insurrection.
An analysis with Voyant Tools
Maximiliano Abner Alarcón Martínez
Universidad Veracruzana
Xalapa, México
https://orcid.org/0000-0002-4047-4265
Recibido: 24 de marzo de 2025
Aceptado: 19 de noviembre de 2025
Resumen: Este artículo analiza cuatro cartas pastorales redactadas
entre 1810 y 1811 por el obispo de Puebla, Manuel Ignacio González
del Campillo, entendidas no solo como documentos religiosos, sino
también, como instrumentos políticos en el contexto de la insurgencia
novohispana. Lejos de centrarse en fragmentos aislados, el análisis
aborda las cartas de manera conjunta como un corpus, lo que permite
identificar patrones lingüísticos y recurrencias temáticas que configuran
su discurso. Con este propósito, se emplea la lectura distante a través del
software Voyant Tools, una estrategia metodológica de las humanidades
digitales que permite explorar con mayor precisión las dimensiones
retóricas de los textos. El enfoque revela, por ejemplo, cómo conceptos
como patria, religión y rey articulan la estrategia del obispo para
presentar a la insurgencia como una amenaza al orden político y social.
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�Maximiliano Alarcón
La principal aportación del trabajo se sitúa en el plano metodológico:
demuestra la pertinencia de integrar herramientas digitales en el
proceso de investigación cotidiano. Además de presentar una vía
innovadora para el examen de recursos documentales, la propuesta
constituye un modelo replicable para el análisis de otros corpus, con el
fin de abrir nuevas perspectivas para los estudios en ciencias sociales y
humanidades.
Palabras clave: humanidades digitales; Voyant Tools; lectura distante;
cartas pastorales; insurgencia.
Abstract: This article analyzes four pastoral letters written between
1810 and 1811 by the Bishop of Puebla, Manuel Ignacio González
del Campillo, understood not only as religious documents but also as
political instruments within the context of the New Spanish insurgency.
Rather than focusing on isolated passages, the analysis considers
the letters collectively as a corpus, allowing for the identification
of linguistic patterns and thematic recurrences that structure their
discourse. To this end, distant reading is employed through the software
Voyant Tools, a methodological strategy from the Digital Humanities
that enables a more precise exploration of the rhetorical dimensions
of the texts. This approach reveals, for instance, how concepts such as
patria, religion, and king articulate the bishop’s strategy for presenting
the insurgency as a threat to the political and social order.
The primary contribution of this study lies in its methodological
dimension: it demonstrates the relevance of integrating digital tools
into everyday historical research. In addition to offering an innovative
means of examining documentary resources, the proposal constitutes a
replicable model for the analysis of other corpora, aiming to open new
perspectives for research in the Social Sciences and the Humanities.
Key words: Digital Humanities; Voyant Tools; Distant reading; Pastoral
letters; Insurgency.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
Introducción
En este artículo propongo analizar cómo las cartas pastorales
del obispo de Puebla, Manuel Ignacio González del Campillo,
funcionaron como un recurso político para influir en la opinión
pública durante la insurgencia novohispana. A comienzos del
siglo XIX, la comunicación escrita adquirió un papel central
en la construcción de un discurso contrainsurgente promovido
por las autoridades eclesiásticas y civiles. Más que revisar la
historiografía o proponer nuevas hipótesis, se muestra cómo el
uso de herramientas digitales permite aproximarse de otro modo
a estas fuentes y explorar sus dimensiones discursivas. Con el
apoyo de Voyant Tools y la estrategia de la lectura distante, se
examina un corpus de cartas pastorales redactadas entre 1810 y
1811, con el fin de identificar patrones en torno a conceptos como
patria, religión y rey.1
Las cartas pastorales eran escritos epistolares de los
prelados, dirigidos al clero y a los fieles para exhortar a las virtudes,
corregir vicios y orientar la conducta según la doctrina cristiana,
ejerciendo así el obispo su autoridad como pastor de la grey.2
Más allá de su función religiosa, se insertaban en un marco de
Para una revisión sucinta de la historiografía sobre la independencia de
México se recomienda la obra de Antonio Annino y Rafael Rojas, La independencia. Los libros de la patria / con la colaboración de Francisco A. Eissa-Barroso, coordinación de Clara García Ayluardo, (México: Fondo de Cultura
Económica, 2008).
2
Real Academia Española, Diccionario de la lengua castellana en que se
explica el verdadero sentido de las voces, tomo II y tomo V. Consultado en
https://www.rae.es.
1
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�Maximiliano Alarcón
comunicación política donde propagandistas afines a la monarquía
buscaban frenar la solidaridad entre los sectores urbanos y rurales,
recurriendo tanto a nociones de autoridad tradicional como a la
ridiculización del movimiento insurgente.3 Así, las cartas fueron a
la vez normativa del obispo e instrumento político de legitimación
del rey y cohesión social en tiempos de crisis.4
Este trabajo se inscribe en la tendencia conocida como
giro digital.5 En el campo de la Historia, dicho giro no solo ha
modificado la forma en que los estudiantes acceden a la disciplina,
sino también la metodología con la que historiadoras e historiadores
construyen sus relatos históricos. Uno de los cambios más notables
ha sido la relación con las fuentes primarias, ahora digitalizadas
y disponibles en múltiples plataformas y dispositivos. En este
sentido, el estudio coincide con la propuesta de Bresciado, quien
Corinna Zeltsman, “Ink Under the Fingersnail: Making Print in Nineteenth-Century Mexico City”, (Tesis de doctorado, Duke University, 2016),
79. https://shorturl.at/D7UDR
4
María Pilar Gutiérrez Lorenzo y Víctor David Hernández, ““A fin de preservar del contagio del fanatismo a las religiosas...” La acción pastoral del
obispo de Guadalajara, Diego Rodríguez de Rivas ante el extrañamiento de
los Jesuitas. 1767-1768”, Historia Caribe, 20, n.º 46, (2025), 91-92. https://
shorturl.at/rRvoe
5
Pille Runnel, Pille Pruulmann-Vengerfeldt, Piret Viires, Marin Laak, The
Digital Turn: user´s práctices and cultural transformations, (Frankfurt am
Main: Lang, 2013), 7-8. Según los autores, el giro digital no solo modifica en
el uso de la tecnología digital en las Ciencias Sociales y Humanidades, sino
también las metodologías, los entornos y las herramientas de investigación.
Este giro se caracteriza por una mayor atención al investigador como usuario,
entendido no como receptor pasivo, sino como agente activo en la generación
de nueva información a partir de contenidos y herramientas digitales.
3
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
sostiene que la incorporación de herramientas digitales en ciencias
sociales y humanidades abre nuevas posibilidades de interpretación
y permite identificar datos antes inadvertidos, constituyéndose así
en un recurso valioso para futuras investigaciones.6
Este estudio se centra en un conjunto de cartas pastorales
redactadas por González del Campillo, analizadas con Voyant
Tools, con el fin de identificar las ideas y conceptos centrales del
discurso eclesiástico durante la insurgencia novohispana. Cabe
aclarar que no se pretende evaluar su impacto social ni situarlas
en un contexto externo; el objetivo es examinar los textos
mismos, prestando atención a su lenguaje, estructura y estrategias
retóricas. A partir de esta metodología, se propone una lectura
distante, enfocada en conceptos como Dios, religión y patria.
La historiografía mexicana y mexicanista ha destacado
las consecuencias económicas, políticas y humanas de la guerra
insurgente.7 Los estudios sociales coinciden en que su desarrollo
no dependió únicamente de los grupos militares, del número
de simpatizantes o de la calidad y cantidad de armas, sino que
también se libró en el ámbito discursivo, donde los hombres de
letras desempeñaron un papel decisivo.8 En este contexto, el caso
Juan Andrés Bresciano, “Los estudios históricos en la sociedad de la información”, en La historiografía ante el giro digital. Reflexiones teóricas y
prácticas metodológicas / Juan Andrés Bresciano y Tiago Gil (comps.), (Montevideo: Ediciones Cruz del Sur, 2015), 13, 23-25.
7
Alfredo Ávila y Virginia Guedea, La independencia de México: temas e
interpretaciones recientes / Alfredo Ávila y Virginia Guedea (coords.), (México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones
Históricas, 2010), 7-9.
8
Corinna Zeltsman, “Ink”; François-Xavier Guerra, “El escrito de la revo6
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�Maximiliano Alarcón
de González del Campillo resulta particular: las cartas pastorales
que redactó en los primeros años de la insurgencia coincidieron
con los últimos de su vida eclesiástica. En ellas, el obispo se
erigió en portavoz del gobierno hispano, difundiendo entre las
poblaciones de Puebla un discurso que buscaba desacreditar
la revolución de Hidalgo y afirmar la defensa de la religión, la
conservación del reino y la lealtad al rey.9
Antes del estallido de la guerra, la comunicación oficial se
destinaba sobre todo a recopilar información sobre el estado de las
lución y la revolución del escrito. Información, propaganda y opinión pública
en el mundo hispano (1808-1814)” en Las guerras de independencia en la
América española / Marta Terán y José Antonio Serrano Ortega (eds.), (Zamora, Michoacán: El Colegio de Michoacán, INAH, Universidad Michoacana de
San Nicolas de Hidalgo, 2010); Álvaro Fleites Marcos, “La prensa novohispana y española ante la revuelta de Miguel Hidalgo (1810-1811)”, Procesos Históricos, 32, (2017), https://shorturl.at/vYCrF; Víctor Gayol, “Escritores cortesanos y rebelión. La breve respuesta de los letrados a la gente común frente a
los sucesos de 1810”, en La guerras de independencia en la América española
/ Marta Terán y José Antonio Serrano Ortega (eds.), (Zamora, Michoacán: El
Colegio de Michoacán, INAH, Universidad Michoacana de San Nicolas de
Hidalgo, 2010); Carlos Herrejón Peredo, Del sermón al discurso cívico: México, 1760-1834, Zamora, Michoacán: El Colegio de Michoacán, El Colegio
de México, 2003); Martín Escobedo Delgado y Marcelino Cuesta Alonso,
“La lucha contra la insurgencia en la prensa de la Nueva España, 1810-1812”,
FILHA, 9, n.º 11, (2014), https://bit.ly/4dGKJ0v; Martín Escobedo Delgado,
“La insurgencia impugnada. Propaganda política clerical en la Nueva España,
1810-1821”, en Pasado, presente y porvenir de las humanidades y las artes II
/ Diana Arauz Mercado (coord.), (México: Gobierno del Estado de Zacatecas,
Instituto Zacatecano de Cultura, 2010).
9
Marco Antonio Landavazo, La máscara de Fernando VI: Discurso e imaginario monárquicos en una época de crisis: Nueva España, 1808-1822, (México: El Colegio de México; Morelia, Michoacán: Universidad Michoacana
de San Nicolás de Hidalgo; Zamora, Michoacán: El Colegio de Michoacán,
2001), 182-183.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
poblaciones, la sociedad, la política y la economía. Con la crisis del
régimen colonial, estos escritos cambiaron de naturaleza: dejaron
de cumplir su función tradicional y se convirtieron en instrumentos
valiosos para sostener moral y espiritualmente a la población. En
el marco de la guerra, adquirieron una relevancia particular, pues
los obispos los usaron para respaldar ideológicamente la política
contrainsurgente. Esta se distinguió por el repudio a la revolución de
Miguel Hidalgo y por las advertencias de castigos que trascendían
la vida terrenal. En una sociedad profundamente religiosa como la
novohispana, tal estrategia debió influir de manera significativa en
la construcción de legitimidad y obediencia.
Antes de analizar las cartas pastorales del obispo González del Campillo, conviene señalar que el uso de herramientas digitales como Voyant Tools permite repensar la relación entre el
investigador y sus fuentes documentales, así como los cuestionamientos que surgen de su consulta.10 Si bien la extracción y organización de datos pueden automatizarse con este tipo de software,
la construcción del corpus, la definición de parámetros y la interpretación de los resultados siguen dependiendo del criterio del
investigador.11 El verdadero desafío de las Humanidades Digitales
consiste en articular estas herramientas con el pensamiento crítico
José Luis del Piero, “Trabajando con Voyant Tools”, Publicaciones de la
Asociación de Humanidades Digitales, 1, n.º 2, (2021), 113-115. https://shorturl.at/7MyGg
11
Irene Timoszko, “Tomar distancia de los medios. El aporte de Voyant Tools
en el análisis discursivo de la representación de los jóvenes del Conurbado Bonarense y de CABA en el periódico La Nación”, Publicaciones de la Asociación de Humanidades Digitales, 4, (2023), 2-3. https://shorturl.at/3WsFh
10
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�Maximiliano Alarcón
de historiadores y científicos sociales, de modo que la tecnología
no se limite a gestionar datos o a optimizar tiempos, sino que contribuya a enriquecer las interpretaciones del pasado.
La historia en la era digital
Las humanidades digitales comenzaron a consolidarse como
campo de estudio en universidades de México, Colombia, Chile,
Perú y Argentina a inicios del año 2000. Sin embargo, fue en
el periodo pospandémico cuando se impulsaron con mayor
fuerza iniciativas institucionales orientadas a integrar lo digital
en las ciencias sociales y las Humanidades. Estas propuestas
parten de la idea de que principios y prácticas de investigación,
tradicionalmente ligadas a enfoques cualitativos y al análisis
textual, pueden enriquecerse mediante la computación y los
medios digitales.12 Como señala Pons, este fenómeno refleja la
sociedad en red, caracterizada por múltiples alternativas de acceso
al conocimiento y herramientas propias de la era digital.13 En este
contexto, uno de los subcampos más dinámicos ha sido la historia
digital, orientada hacia el desarrollo de una historia pública
cuyo propósito es hacer accesible los proyectos y resultados de
investigación, mediante metodologías que incorporan recursos de
la web para democratizar el conocimiento.14
María José Afanador Llach, “Trayectorias de producción curricular sobre
historia digital en América Latina, 2002-2024”, Historia y Grafía, 64, (2025),
58-59. https://shorturl.at/rQqER
13
Anaclet Pons, El desorden digital. Guía para historiadores y humanistas,
(Madrid: Siglo XXI, 2013), 20.
14
Afanador, “Trayectorias”, 58-59.
12
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
Algunos proyectos de humanidades digitales han
incorporado el software Voyant Tools, una herramienta que ofrece un
enfoque cuantitativo y visual para el análisis textual, enriqueciendo
la interpretación de los datos y ampliando sus posibilidades de
estudio. Este recurso se destaca por procesar grandes volúmenes
de información y revelar patrones que suelen pasar inadvertidos
en una lectura tradicional, incluyendo estructuras discursivas,
vínculos semánticos e identificación de términos asociados con
narrativas de poder, hegemonía y representación social.15
Voyant Tools es un software de acceso abierto desarrollado
por Stéfan Sinclair y Geoffrey Rockwell. Su plataforma se presenta
como un recurso electrónico diseñado para crear un entorno de
lectura que facilita el análisis de corpus extensos.16 Según Silvia
Gutiérrez de la Torre, permite sistematizar datos digitales mediante
programación computacional, posibilitando el conteo de palabras,
la generación de listas de frecuencias y la elaboración de tablas de
concordancias.17 En los últimos años, su uso se ha extendido entre
humanistas y científicos sociales, despertando especial interés en
la comunidad de las humanidades digitales.18
Timoszko, “Tomar”, 2-3.
Del Piero, “Trabajando”, 113.
17
Silvia Gutiérrez de la Torre, “Análisis de corpus con Voyant Tools”, Programming Historian en español, 20 de abril del 2019, https://doi.org/10.46430/
phes0043
18
La revista Publicaciones de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales difunde investigaciones en español, inglés y portugués sobre las Humanidades Digitales, entre ellas más de 21 estudios sobre Voyant Tools, algunos
citados en este trabajo.
15
16
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Es importante destacar que el software es intuitivo, pues
la experiencia del usuario se organiza en dos o tres ventanas.
Según Gutiérrez de la Torre, su manejo presenta un bajo nivel
de dificultad, ya que solo requiere transcripciones en texto plano,
elaboradas en programas básicos como TextEdit (iOS/macOS)
o Bloc de Notas (Windows) y guardadas en formato UFT-8.
Esta característica permite adaptar los proyectos a medidas
de seguridad para la preservación de datos, destacando la
independencia frente a aplicaciones especializadas, lo que ayuda
a evitar la obsolescencia programada y garantiza la conservación
de la información.
El análisis de las cartas pastorales (en adelante corpus
MIGC) se realizó mediante dos herramientas de Voyant Tools:
Cirrus y Contextos (véase la Ilustración 1). La primera, quizás
la más conocida, procesa el corpus documental diseñado por el
investigador y genera una nube de palabras en la que el tamaño de
cada término refleja su frecuencia. La segunda, permite localizar
la aparición de una palabra específica, mostrando un fragmento
del pasaje donde se inserta. El uso combinado de ambas
herramientas facilita identificar los conceptos más relevantes y
analizar la intencionalidad de cada término desde perspectivas
micro y macro.19
Julián Carlos Spinelli, “La represión del bandolerismo en Andalucía: un
análisis preliminar de la visión de Julián Zugasti y Saénz a través de una lectura distante”, Publicaciones de la Asociación de Humanidades Digitales, 4,
(2023), 11. https://shorturl.at/T2Iud
19
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
Ilustración 1.
Corpus MIGC. Pantalla principal.
Este tipo de indagación se vincula con la lectura
distante (distant reading), entendida como una fase preliminar
en investigaciones más especializadas que aprovechan la
información generada por herramientas digitales como Voyant
Tools. A diferencia de la lectura lineal, habitual en las ciencias
sociales y las humanidades, la lectura distante introduce un
enfoque cuantitativo que permite identificar patrones discursivos,
estilísticos y conceptuales en corpus extensos. Su aplicación
facilita un examen más eficiente de materiales que, mediante
métodos tradicionales, requeriría mayor número de recursos
humanos, tiempo y especialización.20 Desde esta perspectiva,
posibilita formular preguntas e hipótesis a partir del análisis
Spinelli, “La represión”, 18; Timoszko, “Tomar”, 2-3; Del Piero, “Trabajando”, 113.
20
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�Maximiliano Alarcón
conceptual del material. No obstante, la interpretación crítica de
estas asociaciones sigue siendo responsabilidad del investigador.21
Los especialistas en comunicación escrita, y en particular
quienes estudian las instituciones de gobierno, suelen vincular
este campo con el análisis crítico del discurso (en adelante ACD).
Este enfoque se centra en identificar las estructuras lingüísticas
presentes en los discursos de dominación. Según Van-Dijk, el
ACD no es una metodología autónoma, sino una perspectiva
crítica que trasciende el examen de la forma para considerar los
contextos sociales y políticos de producción de los discursos.
Desde esta óptica, analiza cómo un discurso emplea conceptos y
estrategias retóricas para reproducir la dominación en la sociedad.
Van-Dijk concibe el poder social como una forma de control: los
grupos que lo detentaban, como las instituciones de gobierno,
sostienen su autoridad al disponer de herramientas que influyen
en la manera de pensar y actuar de los individuos.22 Este control
Ignacio Moreno Nava, “Análisis cuantitativo de un corpus textual de historia oral utilizando Voyant Tools”, Publicaciones de la Asociación de Humanidades Digitales, 1, (2020), 102. https://shorturl.at/HkAV5
22
Teun A. Van-Dijk, “Análisis crítico del discurso”, Revista Austral de Ciencias Sociales, 30, (2016), 204-207. https://shorturl.at/rZQiF Juan Manuel Lacalle y Mariano Alejandro Vilar, “Estudios literarios y lectura distante: un primer acercamiento a la actualidad de la investigación en las revistas académicas
argentinas”, Anclajes, 23, n.º 1, (2019), 20-21. https://shorturl.at/spsrG Franco
Moretti, uno de los principales teóricos de la lectura distante, ha sido crítico
de sus alcances en grandes corpus documentales. Reconoce que, aunque el
software conecta datos cuantitativos, aún no resuelve el problema de la interpretación. En la misma línea, Lacalle y Vilar sostienen que, pese a su utilidad
en ciencias sociales y humanidades, la lectura distante suele funcionar como
21
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
rara vez es absoluto, ya que enfrenta resistencias de los grupos
subordinados. En este marco, categorías como usos y costumbres,
creencias, tradiciones e incluso el sentido común se convierten en
recursos esenciales para legitimar posiciones políticas y sociales
frente a quienes las cuestionan o desafían.23
A partir de estos postulados, más adelante se argumentará
que el obispo de Puebla, Manuel Ignacio González del Campillo,
empleó la comunicación escrita como un recurso para cuestionar
y contrarrestar el movimiento insurgente, con el fin de que los
feligreses interiorizaran su discurso y lo difundieran en la sociedad
novohispana. Para concluir este apartado, es importante subrayar
que Voyant Tools se presenta como una herramienta idónea para
científicos sociales y humanistas interesados en las metodologías
digitales. Su carácter gratuito, de código abierto y accesible en
la web lo convierte en un recurso valioso para estudiantes y
académicos que buscan nuevas formas de investigación y análisis
de la smart big data, concepto que ha generado amplio debate en
los últimos años.24
complemente de la lectura cercana o tradicional.
23
Timoszko, “Tomar”, 2-3.
24
Del Piero, “Trabajando”, 113. Hasta la fecha, es un software disponible
exclusivamente en línea, y no existen indicios de que esto vaya a cambiar en el
futuro cercano. Esta característica puede generar algunos inconvenientes en la
experiencia del usuario que vale la pena advertir. El más relevante es la necesidad de contar con una conexión estable a internet, pues su pérdida representa
un riesgo permanente para la conservación de los datos obtenidos durante la
investigación.
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�Maximiliano Alarcón
Del obispo: fidelidad y propaganda
Manuel Ignacio González del Campillo nació el 2 de mayo
de 1740 en Veta Grande, Zacatecas, en el seno de una familia
española de gran prestigio en la metrópoli, cuyos miembros se
distinguieron como juristas, religiosos y militares. Entre ellos
destacó José del Campillo y Cosío, secretario de Estado durante
el reinado de Felipe V y figura central del proyecto reformista
borbónico en América.25 González del Campillo cursó estudios
en los seminarios de Guadalajara y México, hasta obtener una
magistratura en la Real Audiencia de la Nueva España. En ese
espacio estrechó vínculos con el arzobispo de México, Francisco
Lorenzana, a quien acompañó en diversas encomiendas, entre
ellas su participación en el Concilio Provincial Mexicano de
1771. Estas relaciones lo acercaron también a Francisco Fabián
y Fuero, entonces obispo de Puebla, quienes junto a Lorenzana
fueron figuras clave en su formación eclesiástica e influyeron de
manera decisiva en su posterior labor episcopal.26
Gómez Álvarez caracteriza la doctrina de Lorenzana y
de Fabian y Fuero como regalista, es decir, abierta a una mayor
intervención del gobierno en los asuntos eclesiásticos, en sintonía
Más información del personaje en Maximiliano Abner Alarcón Martínez,
“Los pueblos de indios de las subdelegaciones de la Bocasierra de Puebla,
1770-1821”, (Tesis de doctorado, El Colegio de Michoacán, 2023). https://
shorturl.at/SicEM
26
Juan Pablo Salazar Andreu y Mariana Durán Márquez, “Manuel Ignacio
González del Campillo (1803-1813): el obispo del discurso antiinsurgente”,
Revista Mexicana de Historia del Derecho, 29, (2014), 101. https://shorturl.at/
AduVH
25
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
con lo ocurrido durante el reinado de Carlos IV. Conviene señalar
que la relación entre Iglesia y Estado mantuvo tensiones hasta
1808, año en que ambas instituciones se consolidaron como los
principales defensores de la monarquía y del orden del Antiguo
Régimen. En ese contexto, la Iglesia se erigió en uno de los pilares
más firmes para la preservación del orden colonial. Con el fin
de combatir y deslegitimar la revolución de Miguel Hidalgo, sus
representantes elaboraron sermones, cartas pastorales, edictos,
exhortaciones y circulares. Del mismo modo, recurrieron al
púlpito para las lecturas públicas y al confesionario para el diálogo
privado, con la expectativa de que la feligresía reprodujera esos
mismos argumentos en el ámbito familiar.27
Lo anterior ayuda a explicar la cercanía del obispo
González del Campillo con el virrey Francisco Javier Venegas.
Desde su llegada a la Nueva España buscó ganarse su confianza y,
cuando la guerra se intensificó, le ofreció un apoyo incondicional.
Así quedó reflejado en sus cartas, donde defendió con firmeza
la causa del régimen español, al punto de consolidarse como “el
más firme apoyo del gobierno”.28 Entre los escritos derivados de
esta postura se encuentran las cartas pastorales que constituyen
el objeto de este estudio, testimonio de la lealtad de la Iglesia
hacia el monarca. No obstante, como advierten autores como
Cristina Gómez Álvarez, “La iglesia poblana. Del regalismo al ultramontanismo”, en El sexenio absolutista. Los últimos años insurgentes. Nueva España (1814-1820) / José Antonio Serrano Ortega (coord.), (Zamora, Michoacán: El Colegio de Michoacán, 2014), 55-57.
28
Salazar y Durán, “Manuel”, 113.
27
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�Maximiliano Alarcón
Salazar y Durán, el fervor de González del Campillo no respondía
únicamente a convicciones morales, sino también a intereses
personales, entre ellos su aspiración a ocupar el arzobispado de
México, cargo que le fue negado por su origen criollo.29
En primer momento, las cartas del obispo respondieron a la
necesidad del gobierno colonial de organizar una resistencia moral
y política contra la tiranía de Bonaparte. Sin embargo, conforme
avanzaba la guerra, esa narrativa se reorientó para desacreditar
el movimiento encabezado por Miguel Hidalgo. Para asegurar la
eficacia de esta propaganda, se apeló a los valores propios del
antiguo régimen. El desafío consistía en articular un discurso
convincente que explicara por qué las autoridades virreinales y la
población novohispana debían mantener su fidelidad al monarca
español. En este marco, la defensa de la patria, la supremacía de la
religión y el respeto a las leyes fueron exaltados como principios
esenciales frente a los postulados sediciosos de los insurgentes.30
Para dimensionar el impacto de estas comunicaciones
en la sociedad pueblerina, basta considerar la reacción de los
insurgentes, que pronto respondió con publicaciones como El
Despertador Americano. En sus páginas se difundían las acciones
de los caudillos, los avances en el campo de batalla y los principios
que legitimaban su movimiento. Durante los primeros años, uno de
sus objetivos centrales fue reivindicar la figura del cura Hidalgo,
cuya imagen había sido severamente dañada por la propaganda
29
30
Salazar y Durán, “Manuel”, 112-117.
François-Xavier Guerra, “El escrito”, 126.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
realista. A través del discurso religioso, sus adversarios lo
despojaron de la dignidad a su carrera eclesiástica y lo acusaron de
herejía, sentando así las bases de una narrativa que, con el tiempo,
marcaría de manera decisiva el discurso contrainsurgente.31
Las cartas pastorales de González del Campillo
corresponden a la última etapa de su vida, un periodo en el que
la tinta corrió con abundancia. Fueron dirigidas a una sociedad
sumida en el caos de la guerra, con especial atención en la gente
del común, que quedó a merced de insurgentes y realistas. Su
principal recurso de disuasión fueron los rotativos, donde advertía
que unirse al movimiento de Hidalgo equivalía a desafiar la
voluntad de Dios. En ellos negaba la legitimidad de la insurgencia,
presentándola como una empresa demoníaca destinada a destruir
el orden establecido. En una población profundamente católica,
este discurso resultaba eficaz. Así, cuando las armas no bastaban
para garantizar la fidelidad de los novohispanos, estas cartas se
transformaban en un instrumento de control: además de informar
sobre la guerra, sembraban temor entre quienes pudieran
simpatizar con la causa rebelde.
Un mensaje y un destinatario
La guerra insurgente en la Nueva España no se resolvió únicamente
en el campo de batalla. Desde el inicio de la revolución encabezada
por Miguel Hidalgo en 1810, el gobierno colonial desplegó una
intensa campaña propagandística orientada a moldear la opinión
31
Álvaro Fleites Marcos, “La prensa”, 22-23.
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�Maximiliano Alarcón
pública. En ella, la jerarquía religiosa desempeñó un papel
central: su voz gozaba de la autoridad suficiente para explicar a la
feligresía las causas del levantamiento contra el régimen español.
De este modo, la polémica religiosa se convirtió en un recurso
de “policía y buen gobierno”, mediante el cual los prelados
monopolizaron el discurso legítimo sobre la rebelión.32
En este contexto, las cartas del obispo González del
Campillo circularon desde la capital provincial hacia diversos
pueblos de las intendencias de Veracruz y Puebla (véase ilustración
2). Siguiendo los postulados del ACD, resulta pertinente
interrogarse por las circunstancias que motivaron su escritura.
Félix María Calleja, jefe de operaciones realistas, señalaba que
este territorio se había convertido en el “principal escenario de la
guerra”.33 En sintonía, autores como Brian Hamnett ha explicado
que esa condición pudo obedecer a factores internos como los
conflictos en los pueblos, las tensiones entre grupos de poder
regional, la creciente pauperización de la población y la escasez
crónica de alimentos derivada de la Pequeña Era de Hielo.34
Víctor Gayol, “Escritores”, 151.
AGN, Virreyes 268, ff. 1-7, núm. 1, 15 de marzo de 1813. Citado por Brian
Hamnett, Raíces de la insurgencia en México. Historia regional, 1750-1824,
(México: Fondo de Cultura Económica, 2010), 186.
34
Hamnett, Raíces, 186-188. En México, el legado documental sobre la Pequeña Era de Hielo abarca un periodo aproximado de tres siglos. Este fenómeno climático se expresó en cambios drásticos de temperatura: enfrentamiento
con lluvias y hielo en algunas regiones, y sequías o climas cálidos en otras.
Más información en Luis Alberto Arrioja Díaz Viruell, “Historia y clima en
México: perspectivas y horizontes desde la historiografía”, Estudis D´Història
Agrària, 33, (2021), 13-31.
32
33
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
Ilustración 2.
Carta pastoral de González del Campillo
Fuente: Biblioteca Digital Hispánica
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�Maximiliano Alarcón
Para el gobierno colonial, asegurar el dominio sobre este
territorio –y en particular sobre la Bocasierra–,35 significaba
controlar el flujo de bienes comerciales y metales preciosos
que transitaban por el camino real, ruta vital que comunicaba a
Veracruz, Puebla y México. En esta zona, además, se almacenaba
una parte importante del armamento realista, resguardado en la
fortaleza de San Carlos. Desde este punto estratégico se organizó
la defensa contra la insurgencia en los pueblos de la región,
escenario de intensos combates entre las tropas del rey y los
alzados que avanzaban desde Tlapacoyan y Misantla, dos de los
principales focos de la rebelión veracruzana.36
En este marco, la presencia de las cartas pastorales en los
archivos parroquiales de la Bocasierra resulta particularmente
reveladora y plantea una pregunta clave: ¿qué tan decisiva fue la
intervención de las autoridades locales, en especial las eclesiásticas,
La Bocasierra forma parte de la Sierra Norte de Puebla, zona de transición
entre la Meseta Central y el oriente veracruzano. Con paisajes serranos y elevaciones de 1 000 a 2 000 m. s. n. m., incluye localidades como Zacapoaxtla,
Tlatlauquitepec y Teziutlán. Desde la época colonial, estas poblaciones se integraron a una red comercial que las vinculó con Jalacingo, Altotonga y Perote.
Con el avance colonial, la región reunió diversos grupos étnicos y concentró
numerosas haciendas y ranchos administrados por españoles del piedemonte
veracruzano. Más información en Alarcón Martínez, “Los pueblos”, 31-59.
36
Juan Ortiz Escamilla, Guerra y gobierno. Los pueblos y la independencia
de México: 1808-1825, (México: El Colegio de México: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, 2014), 76-90, 144-156; Maximiliano Abner
Alarcón Martínez, “El alumbramiento de un bastión realista. Guerra insurgente en los pueblos de indios de Puebla y Veracruz, 1810-1813”, Relaciones.
Estudios de historia y sociedad, [en prensa].
35
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
para mantener la fidelidad al rey en una región marcada por
tensiones políticas, económicas y militares? Si bien responder a
esta interrogante requiere una investigación más amplia, su sola
formulación subraya la relevancia de estos documentos y abre
dos horizontes históricos. Por un lado, enriquece lo que sabemos
sobre la insurgencia en los territorios de Puebla y Veracruz; por
otro, ofrece un estudio de caso para profundizar en las razones
que explican la lealtad de estas poblaciones y los factores que las
alejaron de la rebelión durante los primeros años de la lucha.
A diferencia de los sermones morales, enfocados en la
corrección de vicios y pecados, estos textos adaptaron un tono
polémico y judicial, donde la reprobación de los insurgentes se
expresaba con una fuerte carga de violencia verbal. Su desarrollo
en la Nueva España era reciente: primero se manifestó en los
sermones contra Napoleón y Francia, pero alcanzó su máxima
intensidad a partir de 1810, con las prédicas contrainsurgentes.37
Según Escobedo y Cuesta, el contenido de estos escritos se
difundía durante la misa, mediante lecturas en voz alta, lo que
garantizaba su alcance e impacto entre la población.38 La Iglesia,
con su extensa red de clérigos y fieles, no solo fue la institución
con mayor capacidad de cohesión social, sino también una
generadora de ideas que alimentaron los debates políticos de
la época.39 En este marco surge otra pregunta: ¿qué conceptos
37
38
39
Carlos Herrejón Peredo, Del sermón, 285.
Martín Escobedo Delgado y Marcelino Cuesta Alonso, “La lucha”, 1.
Martín Escobedo Delgado, “La insurgencia”, 250.
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sostuvieron el discurso religioso promonárquico en la Nueva
España? Escobedo identifica como ejes de esta propaganda a las
nociones de rey, religión y patria, pilares del poder hispano cuya
persistencia en el centro de la discusión pública refleja su peso en
la defensa del orden colonial.40
Para cerrar este apartado, conviene recordar que la
conformación del corpus MIGC se limitó a los textos redactados
entre 1810 y 1811, el periodo de mayor intensidad discursiva del
obispo de Puebla, y que solo se incluyeron aquellos dirigidos
expresamente a la sociedad llana. Dadas las circunstancias
históricas de su producción, estos escritos ofrecen elementos
suficientes para dilucidar los fundamentos del conflicto y permiten
elaborar una lectura distante sustentada en los conceptos más
relevantes del corpus, a fin de explorar los debates ideológicos
del periodo insurgente. En la actualidad, las cartas se encuentran
bajo resguardo del Archivo Parroquial Histórico de San Juan
Bautista, en Libres, Puebla, aunque su consulta presencial resulta
bastante restringida. Por ello, se trabajó con las reproducciones
de la Biblioteca Digital Hispánica, que las ha puesto a disposición
para su descarga. Cabe destacar que los documentos presentan
encabezados, pero estos resultan insuficientes para diferenciarlos,
ya que repiten varias referencias. Por esta razón, y con fines
de análisis y de cita, se optó por renombrarlos en nota al pie y
proponer una clasificación específica que combina el nombre del
40
Escobedo, “La insurgencia”, 257-258.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
autor, el año de emisión y un orden alfabético. Así, la primera
carta se denomina Campillo_1810a, y las siguientes siguen la
misma lógica.41
Leyendo cartas, haciendo patria...
El estudio de las cartas pastorales de González del Campillo tiene
como propósito identificar las claves conceptuales del corpus
documental MIGC, distinguiéndolo de una lectura cercana o
tradicional, generalmente enfocada en secciones específicas de
los textos. En este sentido, el software Voyant Tools permite
aplicar herramientas computacionales que facilitan la extracción
de información puntual, la formulación de hipótesis iniciales y la
identificación de áreas de investigación potenciales, a partir de la
detección de patrones o datos que podrían resultar anómalos para
la historiografía.42
Tras incorporar las transcripciones de las cartas pastorales
de González del Campillo en Voyant Tools, se identificó que el
corpus reúne un total de 15 400 palabras, de las cuales 3 813
son únicas o diferenciadas (véase la zona inferior izquierda de
la ilustración 1). A partir de la vista del Sumario, disponible
en la pantalla principal del portal, se identificó que la carta
Para diferenciar las cartas pastorales se establecen los siguientes encabezados. 1) Valores y tradiciones ante una revolución interior (Campillo_1810a),
2) De cómo las astucias de Napoleón se introdujeron en América (Campillo_1810b), 3) Donativos para la liberación de España (Campillo_1811a), y 4)
Carta dirigida a los insurgentes (Campillo_1811b).
42
Spinelli, “La represión”, 9.
41
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�Maximiliano Alarcón
más extensa es Campillo_1811b (7 456 palabras), seguida de
Campillo_1810a (3 136 palabras), Campillo_1810b (2 835
palabras) y Campillo_1811a (1 973 palabras).
Ilustración 3.
Corpus Cirrus MIGC crudo.
Las diferencias en la densidad del vocabulario constituyen
el punto de partida para una lectura distante del corpus. Se observa
que, a pesar de ser el texto más breve, Campillo_1811a presenta la
mayor complejidad léxica, una tendencia que se repite, aunque en
distinta medida, en el resto de las cartas. En contraste, los escritos
más extensos –Campillo_1811b y Campillo_1810a– muestran
una menor variedad de términos. Este fenómeno podría deberse,
en parte, a limitaciones materiales, como la disponibilidad de
fojas, que habrían obligado al obispo a condensar su escritura.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
No obstante, la proporción de palabras por oración sugiere que
la diferencia obedece más al contenido y a la intencionalidad del
mensaje que a una restricción externa. Esta primera aproximación,
basada en el Sumario, permite avanzar hacia el análisis con la
herramienta Cirrus, cuya nube de palabras inicial concentra
términos como no, más, á y han, poco útiles como punto de partida
para una lectura de esta naturaleza. En su versión preliminar, el
esquema obtenido fue el siguiente:
Ilustración 4.
Corpus Cirrus MIGC filtrado.
Voyant Tools ofrece la posibilidad de depurar esta nube
de palabras para resaltar aquellos conceptos de mayor interés
historiográfico. Para ello, el usuario puede acceder a “Definir
opciones para esta herramienta”, ubicada en la parte superior
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�Maximiliano Alarcón
derecha de la ventana Cirrus. Al desplegarse el submenú, aparece
el encabezado “palabras excluidas”, donde es posible ingresar los
términos que se desea eliminar de la visualización. Se recomienda
aplicar entre tres a cinco filtros para optimizar el resultado y
evitar una saturación innecesaria. En la misma pestaña también
es posible personalizar la apariencia de la nube: el tipo de letra
se ajusta en la sección “Familia de fuentes”, mientras que los
colores se modifican desde la “opción de Paleta”. Tras completar
este procedimiento, la visualización final se aproxima al siguiente
ejemplo:
Es necesario señalar que los ajustes realizados en esta
pestaña inciden de manera general en la lectura que Voyant
Tools hace del corpus MIGC. Al depurar la nube de palabras,
la visualización adquiere mayor claridad y permite resaltar los
términos más significativos. Lo mismo ocurre con el sumario,
donde se observan modificaciones sustanciales. En la sección
“Palabras más frecuentes del corpus”, destacan vocablos de
evidente interés histórico, como Dios, España, americanos, tirano
y patria, que se configuran como ejes temáticos de los textos
analizados.
Esta primera revisión y ajuste de los resultados de
Voyant Tools sugiere que el término patria es el más recurrente
del corpus, por lo que en lo subsecuente me centraré en su
análisis. La herramienta indica que esta palabra aparece un total
de cuarenta veces, con mayor frecuencia en Campillo_1811b.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
Para profundizar en su uso dentro del discurso eclesiástico, se
recomienda el uso de la función Contextos, que genera una tabla
con información detallada sobre el término en su entorno textual.
Este recurso puede exportarse como URL, trasladarse a una tabla
de Excel o descargarse como imagen, tal como se muestra en el
siguiente ejemplo:
Ilustración 5.
Corpus Contextos filtrado
La herramienta ‘Contextos’ muestra que dicho concepto
fue utilizado para referir a la patria española y la patria americana,
ambas representadas como cuerpos en tensión, sacudidos por
conflictos internos, que las mantenían en vilo. En la carta “Valores
y tradiciones ante una revolución interior” (Campillo_1810a),
el obispo afirmaba que era preferible morir combatiendo por la
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�Maximiliano Alarcón
patria y por la religión antes que sucumbir a la seducción del
movimiento insurgente, presentado como el camino más sencillo.
En este escrito, su discurso se articuló en torno a los valores y
tradiciones que definían al buen patriota, exaltando la lealtad, el
amor y la fidelidad a la patria y al rey español, términos que,
además, destacan en el esquema de Cirrus (véase ilustración 5).
Su argumentación adopta una lógica de contraste: la lealtad al rey
se presentaba como el rasgo distintivo frente a los insurrectos.
En ese momento, la figura del monarca hispano se integraba a
una fórmula recurrente que enlazaba los conceptos de Dios, rey y
patria, una triada destinada a reforzar la cohesión social mediante
un imaginario compartido, en contraposición a la idea de una
sociedad dividida entre americanos y españoles.43
Desde esta perspectiva, los rebeldes eran descritos
como una anomalía, dominados por los instintos más bajos de
la revolución: la ambición desmedida y la mala fe. Reducirlos,
afirmaba González del Campillo, era el deber de los verdaderos
patriotas, no siempre mediante las armas, sino a través del rechazo
social, negándoles apoyo o auxilio. Para el obispo, la aversión
de la sociedad hacia la insurgencia no era más que una reacción
natural frente a los horrores vividos y la devoción hacia la patria
“que como madre de los novohispanos debía sobreponerse de los
ataques de sus propios hijos”.44
Landavazo, La máscara, 209-211.
Manuel Ignacio González del Campillo, “Pastoral que el ilustrísimo señor
don Manuel Ignacio González del Campillo, dignísimo obispo de Puebla, diri43
44
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
El eclesiástico partió de esa realidad para redactar la carta
“De cómo las astucias de Napoleón se introdujeron en América”
(Campillo_1810b), donde retomó el tema de la revolución de
Miguel Hidalgo, que colocó en paralelo con el dominio ejercido
por Napoleón sobre España. En esa ocasión, recurrió al concepto de
patria para construir un argumento en el que la metrópoli se erigía
como ejemplo ante el mundo por su resistencia frente al poderío
francés, muy superior en recursos y ejército. Según el escrito el
proyecto del “tirano de Europa” había cruzado el Atlántico con el
único propósito de extraer riquezas y sembrar el caos.
En ese sentido, el obispo advertía que la virulencia del
movimiento insurgente se había propagado desde Europa a
través de emisarios que, mediante engaños, sedujeron a los
americanos con promesas de autonomía y felicidad. No resulta
casual que en esta carta el término más recurrente fuera España,
acompañado de palabras como: reino, europeos y americanos, lo
que evidencia la centralidad de estos conceptos en su discurso
religioso. Destaca igualmente la presencia del vocablo franceses,
a quienes atribuía el propósito de fracturar la relación histórica
entre España y América mediante narrativas sobre la crueldad de
la conquista: el despojo de tierras y la exclusión de los naturales
de los cargos de gobierno. Para neutralizar esas voces, González
del Campillo insistía que la metrópoli no estaba dispuesta a ceder
territorio alguno en América, ni a Francia ni a Inglaterra, con lo
ge a sus diocesanos”, Biblioteca Digital Hispánica, septiembre de 1810, 1-16,
https://bit.ly/3LMhoWo
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�Maximiliano Alarcón
cual desmentía uno de los rumores más difundidos por los grupos
insurgentes.45
Cuando señalo que la guerra tenía un componente
económico, me remito a la lectura distante de la carta “Donativos
para la liberación de España” (Campillo_1811a). En este escrito,
el obispo de Puebla expresó su preocupación por los elevados
gastos que demandaba el conflicto librado en ambos hemisferios.
En este contexto, el concepto de patria reapareció estrechamente
vinculado al de americanos, aludiendo a las dificultades que
implicaba sostener a las tropas que resistían la ocupación francesa.
Según su planteamiento, el amor de los vasallos americanos hacia
la patria debía traducirse en apoyos económicos destinados a la
defensa de la metrópoli. De ahí que afirmara que la liberación
de España no solo era una causa legítima, sino también una
obligación moral que exigía la colaboración de todos los súbditos
del rey. Al respecto, señalaba:
Mis amados diocesanos: [...] yo bien conozco el comercio
interceptado por la insurrección, los robos ejecutados en ella,
las calamidades que [...] han sucedido en nuestros desgraciados
días: [...] pero también sé que la caridad y el verdadero
patriotismo son virtudes ingeniosas y fecundas en recursos.
Quitar algo a la comodidad y el lujo, y tendrán que dar para salvar
la patria y aliviar a nuestros hermanos, que peleando por ella
gimen en la mayor miseria. [...] Despojémonos generosamente
de todo lo superfluo que solo sirve a la ostentación y a la
Manuel Ignacio González del Campillo, “Manifiesto que el obispo de la
Puebla de los Ángeles dirige a sus diocesanos”, Biblioteca Digital Hispánica,
noviembre de 1810, 1-20, https://bit.ly/3A0Y30R
45
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
vanidad, y sacrifiquémoslos útilmente a la verdadera religión,
cuyo esplendor y decoro se interesa en la guerra que sostienen
los españoles, y también la patria, cuya inexistencia política
está decretada por Napoleón aun antes de que sus armas los
hayan sojuzgado.46
La perspectiva religiosa llevó al obispo González del
Campillo a identificar a los patriotas como defensores de la
voluntad de Dios, mientras que retrataba a los insurgentes como
discípulos de Satanás, seducidos por engaños y dispuestos a poner
en riesgo la seguridad de sus vidas. Según su interpretación, la
insurgencia no había hecho más que provocar un derramamiento
inútil de sangre y el abandono de comunidades enteras a su
suerte. En este marco, la “Carta dirigida a los insurgentes”
(Campillo_1811b) buscó presentar la revolución como sinónimo
de crisis política, económica y social, reforzando la idea de que
seguir a los rebeldes equivalía a elegir el caos sobre el orden.47
En este punto resulta evidente la influencia de José del
Campillo y Cosío, especialmente en lo relativo al funcionamiento del gobierno económico, que tras los sucesos de 1810 se enArchivo Histórico Parroquial de San Juan Bautista, (en adelante AHPSJB),
Caja 71, sección: disciplinar, serie: cartas pastorales, f. 48v.
47
Manuel Ignacio González del Campillo, “Manifiesto. Don Manuel Ignacio
González del Campillo por la gracias de Dios y de la Santa Sede Apostólica,
obispo de la Puebla de los Ángeles, prelado Gran Cruz de la Real y distinguida
orden española de Carlos III del Consejo de S. M.”, en Manifiesto del excelentísimo e ilustrísimo señor obispo de Puebla con otros documentos para desengaño de los incautos. Dedicado al excelentísimo señor don Francisco Xavier
Venegas, virrey, gobernador y capitán general de la Nueva España, Biblioteca
Digital Hispánica, https://bit.ly/4fsvN7y
46
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�Maximiliano Alarcón
contraba seriamente desarticulado. Para Campillo y Cosío, un
régimen económico consistía en la “buena policía, el arreglo del
comercio, el modo de emplear civilmente a los hombres, el cultivar la tierra, mejorar sus frutos y en fin todo aquello que conduce
a sacar el mayor beneficio y utilidad de un país”.48 Sin embargo,
su estabilidad dependía de la preservación del poder político, un
tema particularmente controvertido en los primeros años del siglo
XIX. Consciente de las grietas que amenazaban los cimientos del
régimen hispano, el obispo de Puebla escribió:
Recorran todos los países que pisaron los insurgentes y verán
talados los campos, abandonada la agricultura, interceptado el
comercio, desiertos los pueblos, la industria sin acción y todo
el reino sumergido en el llanto y la miseria. ¡Execrables jefes
de la insurrección! ¡Este es el retrato fiel del actual estado de
la patria!¡Esta es la felicidad que les preparaban con cuya fe
mentida engañaron a tantos sencillos que [...] han encontrado la
muerte delante de las armas del rey, o han tenido que abandonar
sus hogares y errantes por los montes van arrastrando las
pesadas cadenas de sus crímenes!49
El eclesiástico redactó esta carta dirigida a los líderes
y simpatizantes de la insurrección. En ella adoptó un tono
conciliador al sostener que, pese al caos provocado por el
levantamiento, aún era posible retomar el camino correcto y
José Campillo y Cosío, Nuevo sistema de gobierno económico para la
América: con los males y daños que le causa el que hoy tiene, de los que participa copiosamente España; y remedios universales para que la primera tenga
considerables ventajas, y la segunda mayores intereses, (Madrid, Imprenta de
Benito Cano, 1789), 10-11.
49
Manuel Ignacio González del Campillo, “Manifiesto”, 51.
48
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
volver al amparo de Dios y de la patria. Movido por la piedad
propia de su ministerio, prometió interceder ante el gobierno
del virrey Venegas, subrayando su compromiso de restituirles
sus antiguas condiciones como fieles vasallos del rey, siempre
y cuando depusieran las armas y retornaran a la obediencia de la
monarquía.
Lo que se deja en el tintero
Las cartas del obispo González del Campillo se inscriben en
el contexto de las revoluciones y el surgimiento de la opinión
pública moderna. Como he señalado en este trabajo, fueron
redactadas para una audiencia heterogénea, lo que respondió a
una estrategia deliberada de ampliar su alcance e influencia. No
es casual que se dirigiera a los mismos sectores populares de los
que los insurgentes nutrían sus ejércitos, aprovechando tensiones
acumuladas en sus relaciones con el gobierno, las autoridades
étnicas y otros grupos sociales. Para la corona hispana, asegurar
la fidelidad de estos grupos resultaba prioritario. En esta tarea,
el bajo clero desempeñó un papel crucial, pues sus integrantes
se convirtieron en defensores de la patria al transmitir las ideas
morales y religiosas emanadas desde la sede episcopal. Evaluar el
impacto de estos mensajes en las comunidades insurgentes es una
labor que aún queda abierta para futuras investigaciones.
El Bicentenario de la Independencia de México,
celebrado en 2010, reunió a un grupo de investigadoras e
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�Maximiliano Alarcón
investigadores de diversas universidades del país con el propósito
de sintetizar los principales temas, debates e interpretaciones
en torno del proceso emancipador. Hasta entonces se asumía
que la discusión historiográfica estaba prácticamente agotada.
No obstante, las transformaciones recientes en la disciplina
han abierto nuevos debates sobre la independencia nacional,
desplazando el enfoque tradicional, –centrado en los personajes
ilustres y en los costos económicos y humanos de la guerra–
para dar paso a interpretaciones innovadoras que, apoyadas en
metodologías distintas, han revitalizado antiguos planteamientos
historiográficos.
Ese es precisamente el caso de las humanidades digitales
y del uso de Voyant Tools. Aunque en este trabajo me limité a
emplear solo algunas de sus funciones, conviene destacar que la
plataforma ofrece un abanico mucho más amplio de posibilidades
para la investigación en ciencias sociales y las humanidades.
Una estrategia recomendable consiste en iniciar con el sumario
como herramienta de aproximación y, posteriormente, incorporar
recursos como Mandala, WordTree, DreamScape o RezoViz. Si
bien en esta ocasión no fueron utilizados, su exploración puede
abrir nuevos horizontes de análisis y enriquecer nuestra relación
con las fuentes documentales.
Fuentes documentales
Archivo Histórico Parroquial de San Juan Bautista (AHPSJB),
cartas pastorales.
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�Palabras de fidelidad: las cartas del obispo González
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares5.10-178
200
�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo
para la investigación social
Dialogue Circles: Thinking-Feeling Collectively
for Social Research
Sandra Ramírez García
Universidad Veracruzana
Xalapa, México
https://orcid.org/0000-0002-6122-1507
Recibido: 22 de marzo de 2025
Aceptado: 24 de noviembre de 2025
Resumen: En las últimas décadas, los ‘círculos de diálogo’ han sido
sistematizados y promovidos en prácticas de justicia restaurativa. Este
artículo propone su uso como método de investigación cualitativa y
participativa en las ciencias sociales, basándose en la experiencia de la
autora en su investigación doctoral sobre redes alimentarias alternativas.
En este contexto, los círculos de diálogo permitieron comprender
en profundidad la complejidad de las realidades alimentarias de
diversas personas y, al mismo tiempo, facilitaron que los participantes
ampliaran su conciencia sobre las múltiples relaciones que configuran
su alimentación cotidiana. Los círculos de diálogo se sustentan en la
creación de espacios de escucha y expresión donde las personas pueden
comunicar sus experiencias y ‘sentipensamientos’ (sic), sobre diversos
temas, incluidos hechos históricos, procesos comunitarios significativos,
saberes heredados, relaciones con la naturaleza y transformaciones
territoriales. Este trabajo expone su funcionamiento, fundamentos,
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
implicaciones y alcances, con el objetivo de promover su incorporación
en la investigación académica. Se espera que esta reflexión sobre los
círculos de diálogo como herramienta para la recolección y generación
de información motive su uso y la construcción de métodos para
abordar el sentipensar en colectivo. Así, se busca contribuir a la coconstrucción de conocimientos situados que valoren la complejidad, la
multiplicidad de perspectivas, la interconexión de procesos y el cuidado
de las relaciones entre quienes participan en la investigación..
Palabras clave:métodos participativos; conocimientos situados; cocreación de conocimientos; investigación cualitativa; ciencias sociales.
Abstract: In recent decades, ‘dialogue circles’ have been systematized
and promoted in restorative justice practices. This article proposes their
use as a qualitative and participatory research method in the social
sciences, based on the author’s experience in her doctoral research on
alternative food networks. In this context, dialogue circles provided
an in-depth understanding of the complexity of people’s food realities
while also helping participants expand their awareness of the multiple
relationships that shape their daily eating practices. dialogue circles
are based on the creation of spaces for listening and expression, where
people can communicate their experiences and ‘sentipensamientos’
(sic) (to feel-thoughts), on various topics, including historical events,
significant community processes, inherited knowledge, relationships
with nature, and territorial transformations. This study presents their
functioning, foundations, implications, and scope to encourage their
incorporation into academic research. This reflection on dialogue
circles as a tool for data collection and generation is expected to
encourage their use and the development of methods to approach
collective thinking-feeling. In this way, it seeks to contribute to the coconstruction of situated knowledge that values complexity, multiple
perspectives, interconnections between different processes, and the
care of relationships among those involved in research.
Key words: participatory methods; situated knowledge; co-creation of
knowledge; qualitative research; social sciences.
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�Sandra Ramírez
Invitación a sentipensar en círculos
En este artículo se presentan los ‘círculos de diálogo’ como un
método de investigación que puede integrarse en trabajos con una
metodología cualitativa y participativa dentro del campo de las
ciencias sociales. Esta propuesta metodológica busca ampliar la
comprensión de los fenómenos sociales al incluir explícitamente
los sentipensamientos de las personas participantes ante ciertas
situaciones, y la influencia de las relaciones intersubjetivas
establecidas durante la investigación en el estudio colectivo de
la realidad. Aquí, sentipensar alude a interpretar conscientemente
la realidad a partir de la reflexión y el impacto en el sentir de
las personas, reconociendo explícitamente el papel de lo sentido.1
En este marco, los sentipensamientos son interpretaciones de
la realidad que visibilizan y asumen la imbricación de ideas,
conceptos, emociones, afectos, deseos, etc., se revelan a través
del diálogo y convergen en el acto de conocer y construir el
mundo.2 Cabe señalar que el trasfondo político y epistemológico
de estos conceptos, sentipensar y sentipensamientos, es cuestionar
la separación moderna entre la razón y el universo del sentir,
y mostrar que es posible construir conocimientos a partir de lo
sentido por el cuerpo en la vida cotidiana.
María Cándida Moraes y Saturnino De la Torre, «Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo reencantar creativamente la educación», Creatividad
y Sociedad, n.o 2 (2002): 41-56.
2
Sandra Ramírez-García y Alma Amalia González-Cabañas, «Redes alimentarias alternativas: Comientes y sus sentipensamientos para actuar», Sociedad y Ambiente, n.o 26 (22 de julio de 2023): 1-28. https://doi.org/10.31840/
sya.vi26.2668.
1
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
Los Círculos de Diálogo que se presentan en el presente
artículo tienen su origen en prácticas de justicia restaurativa,
un enfoque que busca reparar el daño causado en situaciones
de conflictos y desigualdades a través del reconocimiento de la
interdependencia y la toma de responsabilidad colectiva.3 A lo largo
de las últimas décadas, este método ha sido sistematizado por Kay
Pranis, consultora y formadora en procesos restaurativos, quien
ha promovido su uso en diversos ámbitos, particularmente para
la resolución de conflictos y la promoción de la justicia social, en
situaciones marcadas por violencias estructurales, desigualdades
raciales, de clase y de género. En la academia podemos encontrar
referencias a los círculos de diálogo en la práctica pedagógica de
Paulo Freire, así como en las llamadas metodologías indígenas
(sobre metodologías indígenas ver Kovach4); asimismo, en
distintos movimientos sociales agroecológicos de Brasil hay
menciones sobre el diálogo en círculo para la creación de
conocimiento.5
Los círculos de diálogo parten de la premisa de que todo y
todos están interconectados, se relacionan con lo que las personas
Álvaro E. Márquez Cárdenas, «La justicia restaurativa versus la justicia
retributiva en el contexto del sistema procesal de tendencia acusatoria», Prolegómenos 10, n.o 20 (2007): 201-12, https://doi.org/10.18359/prole.2543.
4
Margaret Kovach, «Conversational Method in Indigenous Research»,
First Peoples Child & Family Review 5, n.o 1 (2010): 40-48, https://doi.org/10.7202/1071291ar.
5
Marcio Gomes Da Silva, «Pedagogia do movimento agroecológico: fundamentos teórico-metodológicos» (Universidade Federal Fluminense, Faculdade
de Educação, 2020).
3
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�Sandra Ramírez
son y hacen en la vida diaria fomentan la responsabilidad personal
en las interacciones con otros, promueven la exploración de las
diferencias en las experiencias y en las visiones de la realidad,6 y en
ellos se plantean preguntas que invitan a incrementar las responshabilidades7 (es decir, las respuestas y habilidades) de todas las
personas asistentes ante las situaciones que se abordan. Por otro
lado, los conocimientos generados en los círculos de diálogo son
dinámicos porque se modifican y se enriquecen, dada la pluralidad
de voces y la diversidad de perspectivas que emergen en el diálogo
colectivo. El enriquecimiento también surge a partir de expresar
el sentipensar propio y la disposición a construir una visión
compartida del futuro. Para conocer lo que las personas participantes
sienten y establecer relaciones intersubjetivas que favorezcan
el entendimiento de la realidad y/o la construcción de futuros
compartidos, los círculos de diálogo se sustentan en la creación de un
espacio seguro de escucha y expresión, donde se pueden compartir
experiencias y sentipensamientos en torno a diferentes situaciones;
las cuales pueden incluir hechos históricos, procesos comunitarios
significativos, aspectos de la vida cotidiana que se encuentran
Kay Pranis, Manual para facilitadores de círculos (Costa Rica: Comisión
Nacional para el Mejoramiento de la Administración de Justica, 2006).
7
Donna Haraway en su libro Seguir con el problema hace un llamado a
imaginar formas de incrementar las respons-habilidades para sostener tanto la
vida humana como la vida de otros seres no humanos, y sus relaciones multiespecies, para vivir y morir juntos lo mejor posible en este mundo dañado.
Donna Haraway, «Una práctica curiosa», en Seguir con el problema. Generar
parentesco en el Chthuluceno., de Donna Haraway, trad. Helen Torres (Bilbao:
Consonni, 2019), 195-206.
6
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
atravesados por dinámicas globales, los cambios enfrentados en un
territorio, los saberes heredados generacionalmente, las relaciones
con el resto de la naturaleza, etc. De esta forma, los círculos de
diálogo no se limitan a la obtención/generación de información
sobre una realidad determinada, sino que constituyen un espacio
de análisis colectivo y profundo de manera horizontal a partir de
las percepciones, sentipensamientos, recuerdos y habilidades de
cada participante. Esto implica que las personas interpreten las
semejanzas y diferencias de sus experiencias en el diálogo, y así
los conocimientos que se generan en colectivo se devuelven a las
personas participantes desde la puesta en marcha de los círculos de
diálogo.
En este texto se explora la posibilidad de emplear
los círculos de diálogo dentro de la investigación académica
a partir de la experiencia de la autora de este texto, quien
incorporó este método en su investigación doctoral sobre redes
alimentarias alternativas (RAA)8 en el área metropolitana de
En la academia, las iniciativas de producción y distribución de alimentos
que intentan no reproducir las negatividades ecológicas, sociales y políticas
de los procesos dirigidos por las corporaciones alimentarias se han estudiado
bajo el nombre de Redes Alimentarias Alternativas Alma Amalia González
Cabañas, Ronald Nigh, y Michaël Pouzenc, eds., La comida de aquí. Retos
y realidades de los circuitos cortos de comercialización., Primera (México:
Centro de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Chiapas y la Frontera Sur,
Universidad Nacional Autónoma de México, 2020). Leigh Martindale, «‘I
Will Know It When I Taste It’: Trust, Food Materialities and Social Media in
Chinese Alternative Food Networks», Agriculture and Human Values 38, n.o 2
(2020): 365-80, https://doi.org/10.1007/s10460-020-10155-0.
8
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�Sandra Ramírez
Xalapa, Veracruz, México.9 En ese contexto, los círculos de
diálogo se emplearon como una herramienta para conocer con
profundidad la complejidad de las realidades alimentarias de
diferentes personas y, simultáneamente, contribuir a que esas
personas ampliaran su conciencia sobre las múltiples relaciones
que configuran su alimentación cotidiana. El proceso permitió
que quienes participaron reflexionaran sobre sus vínculos con la
comida, el espacio y otros seres humanos y no humanos durante
su aprovisionamiento cotidiano de alimentos. En las siguientes
páginas se expone cómo funcionan los círculos de diálogo, sus
fundamentos, implicaciones y alcances, para que otras u otros
investigadores, ya sean estudiantes, académicos, profesionales o
promotores comunitarios, puedan retomarlos como un método,
comprendiendo que no es superior a otros métodos cualitativos,
sino que amplía las posibilidades para el análisis de los
fenómenos sociales al abrir el juego de las intersubjetividades
entre las personas participantes, y así en diálogo y colaboración
tomen conciencia de sí mismas, sus relaciones, sus formas de
estar con y hacer con el mundo. Por tanto, con este método, las
o los investigadores pueden perfeccionar la participación de su
investigación en la vida de las personas que crean la realidad que
les interesa estudiar.
Dicha investigación estuvo financiada por el CONACHYT. En la actualidad, la autora de este artículo realiza una investigación sobre educación alimentaria, financiada por la ahora Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (México), donde utiliza los Círculos de diálogo como un
método educativo y de recolección.
9
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
Es importante mencionar que la elección del método
en la investigación doctoral que antecede al presente trabajo
correspondió al deseo de motivar la difracción de la realidad
entre quienes participaran en el estudio; para Donna Haraway10
la difracción es una forma de conciencia crítica que muestra lo
relacional de los procesos y hace visible aquellas cosas pérdidas
en los mismos, en otras palabras, difractar es mirar desde otra
parte una situación, tema o proceso, rompiendo la perspectiva
hegemónica y valorando las complejidades y las relaciones entre
entidades, para generar nuevas comprensiones y significados.
Con esta orientación, para la investigación doctoral se desarrolló
una metodología cualitativa integrada fundamentalmente por
los círculos de diálogo y complementada con otros métodos
participativos como el mapeo colectivo. Además, en los círculos
de diálogo participan todas las personas asistentes; lo cual hace
que este método sea compatible con la investigación acción
participativa (IAP). En particular, se vincula con algunos de
sus rasgos fundamentales, como: el reconocimiento de todas las
personas participantes como agentes competentes y reflexivos;
la integración de valores y creencias propios del grupo de
trabajo y el abordaje de la vida cotidiana para la construcción
de conocimientos;11 y la recuperación crítica de la historia, ya
Verónica Araiza Díaz, «El pensamiento crítico de Donna Haraway: complejidad, ecofeminismo y cosmopolítica», Península 15, n.o 2 (5 de agosto de
2020): 147-64, https://doi.org/10.22201/cephcis.25942743e.2020.15.2.76604.
11
Caitlin Cahill y Rachel Pain, «Representing Slow Violence and Resis10
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�Sandra Ramírez
que facilitan el aprovechamiento de la memoria colectiva de las
comunidades para ampliar o corregir la historia oficial12. Esto
último no sólo aporta información relevante para la investigación,
sino que es factible de tener incidencia en la forma en que los
grupos participantes comprenden su pasado y presente.
Sobre la IAP conviene señalar que, conforme a Rodrigues
Brandão,13 hace posible modificar saberes, sensibilidades y
motivaciones para hacer al ser humano más justo, crítico,
corresponsable, solidario y creativo. Estas cualidades también
pueden ser evocadas en los círculos de diálogo al establecer
colectivamente los valores que guiarán el diálogo y al responder
preguntas que invitan a modificar las respon-habilidades propias
(en el siguiente apartado se profundizará en estas acciones);
aunque dichas cualidades no siempre emerjan. Porque, como lo
indica Oslender,14 en la IAP es necesario que el o la investigadora
tenga un acercamiento humilde al trabajo de campo, aceptando
que cualquier cambio es un proceso, que él o ella tiene limitantes
tance», ACME: An International Journal for Critical Geographies 18, n.o 5
(2019): 1054-65.
12
Ulrich Oslender, «Espacializando resistencia: perspectivas de ‘espacio’ y
‘lugar’ en las investigaciones de movimientos sociales», Cuadernos de Geografía 8, n.o 1 (1999): 1-35.
13
Carlos Rodrigues Brandão, «A pesquisa participante e a participação da
pesquisa um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina», Escrito
da rosa dos vientos, s.f.
14
Ulrich Oslender, «De fracaso y frustración en el trabajo de campo: cómo
asumir la ética de la representación en la investigación participativa», Tabula
Rosa, n.o 19 (2013): 355-71.
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
para acompañar ese proceso, que esas limitantes y demás
imperfecciones de la IAP en cuestión pueden convertirse en
elementos movilizadores para trabajos futuros y para definir de
manera más adecuada las posibilidades de colaboración.
Por otro lado, los círculos de diálogo coinciden con el
propósito de la metodología feminista de aumentar la toma de
conciencia y motivar acciones que potencialmente contribuyan
un cambio social, a partir de un proceso crítico y reflexivo de
reinterpretación colectiva de las experiencias; en donde se
fomenta la observación sobre cómo las personas se perciben así
mismas y la manera en que sus condiciones están históricamente
vinculadas a las estructuras sociales.15 Además, al permitir narrar
las experiencias de manera situada, los círculos de diálogo hacen
posible iluminar las diferencias entre las personas en plural
y sus experiencias, lo que de acuerdo a Delgado16 devela las
condiciones problemáticas, en las estructuras sociales y permite
establecer relaciones entre las identidades con las condiciones
de vida. De este modo, no sólo se obtienen datos sobre las
relaciones sociales dentro de cierto contexto, sino que de igual
forma, se abre un espacio en el que las personas participantes
Gabriela Delgado, «Conocerte en la acción y el intercambio. La investigación: acción participativa.», en Investigación feminista. Epistemología,
metodología y representaciones sociales. (México: Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM; Centro Regional de
Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM; Facultad de Psicología, UNAM.,
2012), 197-213, https://ru.ceiich.unam.mx/handle/123456789/3061.
16
Delgado, «Conocerte en la acción y el intercambio. La investigación: acción participativa.»
15
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210
�Sandra Ramírez
pueden desarrollar una comprensión más rica y matizada de los
fenómenos estudiado, así como revisar y resignificar sus propios
lugares dentro de la realidad social que conforman.
La investigación doctoral en la que se utilizó este método
tuvo dos objetivos principales:
1. Identificar y examinar los sentipensamientos en torno a la
alimentación y el aprovisionamiento cotidiano que permiten
a distintas personas mantener y configurar RAA en Xalapa.
2. Mostrar las afectaciones negativas percibidas por estas
personas en su alimentación y aprovisionamiento de
alimentos, relacionadas con el actual régimen alimentario,
con el fin de identificar y analizar la violencia ejercida por el
poder corporativo alimentario.
El trabajo de campo comenzó en junio de 2019 en el área
metropolitana de Xalapa, una región conformada por 20 localidades
pertenecientes a siete municipios: Tlalnelhuayocan, Emiliano
Zapata, Coatepec, Banderilla, Rafael Lucio, Jilotepec y Xalapa,
la capital del estado de Veracruz. Durante esta etapa, se realizaron
13 entrevistas semi-estructuradas y observación participante en
reuniones, talleres y eventos públicos organizados por grupos
que conformaban RAA en dicha área. La información recabada
en las entrevistas permitió identificar con detalle actores, lugares
y ritmos que constituían diferentes RAA; asimismo durante las
entrevistas se percibió el ánimo de diferentes personas para hacer
problematizaciones del mundo, incluso hubo quién mencionó que
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
le gustaría encontrar más espacios para dialogar sobre diferentes
aspectos sociales de su alimentación. A partir de esto, se empezó a
diseñar una metodología cualitativa y participativa orientada a la
difracción. En junio de 2021, se invitó a integrantes de los grupos
identificados a participar en cinco círculos de diálogo facilitados
por la autora del presente artículo.
Para la sistematización y el análisis de la información,
durante cada círculo de diálogo la facilitadora-investigadora
registró en un diario de campo lo que observaba y sentipensaba
y algunos comentarios de las personas participantes; además,
grababa el audio de las reuniones con autorización de las y los
asistentes. Después utilizó las notas de su diario de campo y
las grabaciones para realizar transcripciones de los diálogos y
describir los encuentros. Estos registros finales fueron analizados
utilizando el software QualCoder, un programa de acceso libre
y código abierto que facilita la sistematización de información
cualitativa (ya sea en textos o imágenes) a través de la identificación
de la información relevante por medio de códigos, los cuales son
previamente establecidos por la o el investigador. Así se extrajo
del gran volumen de información producida lo que interesaba
para dar cumplimiento a los objetivos de la investigación en
cuestión. Finalmente, la implementación de este método permitió
conocer parte de la complejidad que mantienen distintas RAA, al
mismo tiempo ofreció un espacio seguro en el que las personas
participantes pudieran sentirse escuchadas y valoradas, lo cual
resultó particularmente valioso durante el aislamiento social que
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares5.10-175
�Sandra Ramírez
se vivía en esa temporada debido a la pandemia por COVID-19.17
Para explorar en mayor detalle los resultados de esta investigación
se pueden consultar los artículos Redes alimentarias alternativas:
Comientes y sus sentipensamientos para actuar18 y Comiendo con
violencia: Comientes frente al régimen corporativo alimentario.19
Es esencial señalar que el concepto de sentipensamientos
dentro de esta investigación se adoptó después de la puesta en
marcha de los círculos de diálogo, dado que desde del primer
encuentro en Círculo se percibió en los comentarios de las
personas participantes que el sustento de sus acciones, para
establecer y mantener RAA, estaba constituido por lo sentido y lo
pensado, siendo estos casi indistinguibles. Entonces, se encontró
en las palabras sentipensar y sentipensamientos la posibilidad de
exponer la relevancia del universo del sentir en las prácticas de
aprovisionamiento de alimentos y, en un sentido más amplio, en
la construcción de conocimientos y en la toma de acción. Aunque
en estas palabras aparece primero el sentir, no se considera que
el sentir se encuentra por encima del pensar y se reconoce la
Dadas las recomendaciones de aislamiento social derivadas de dicha pandemia, los Círculos de diálogo para la investigación mencionada se adaptaron
al espacio virtual. En Ramírez-García y González-Cabañas 2023 se pueden
encontrar detalles sobre su ejecución en línea.
18
Ramírez-García y González-Cabañas, «Redes alimentarias alternativas:
Comientes y sus sentipensamientos para actuar», Sociedad y Ambiente.
19
Sandra Ramírez-García, Alma Amalia González-Cabañas, y Laura Elena
Trujillo-Ortega, «Comiendo con violencia. Comientes frente al Régimen Alimentario Coorporativo», Revista Cultura y Representaciones Sociales 17, n.o
34 (2023): 1-38.
17
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
dificultad de separar ambos procesos. Asimismo, quien escribe
no considera que utilizar estos conceptos funcione como una
solución definitiva para identificar y explicar la relación entre el
pensamiento y lo sentido; pero se decidió utilizar estos conceptos
por su reconocimiento académico, a partir del trabajo de Orlando
Fals-Borda20 quien fue el primero en utilizar el término sentipensar
en las ciencias sociales, abriendo paso a la integración del universo
de lo sentido en las investigaciones sociales. Conviene aclarar
que si bien, los conceptos de sentipensar y sentipensamientos
no son usados explícitamente por Kay Pranis en sus enseñanzas
sobre círculos de diálogo, en dichas enseñanzas sí se enfatiza
la relevancia del sentir en la construcción de interacciones
significativas y en la generación de conocimientos compartidos,
dentro y fuera de los círculos de diálogo.
La incorporación de lo sentido por el cuerpo en los abordajes para conocer el mundo ha sido históricamente limitada, debido
a que en las tradiciones científicas predominantes el universo del
sentir se encuentra separado de los pensamientos y las acciones,
perpetuándose una lógica binaria entre ellos, además de una jerarquía entre razón y emoción, otorgando a la primera primacía
y deslegitimando a la segunda en la producción de conocimientos.21 Sin embargo, existen corrientes científicas contemporáneas
Orlando Fals-Borda, Una sociología sentipensante para América Latina, Primera, Antologías del Pensamiento Social Latinoamericano y Caribeño
(México, D.F.: Siglo XXI Editores, CLACSO, 2015), http://biblioteca.clacso.
edu.ar/clacso/se/20151027053622/AntologiaFalsBorda.pdf.
21
Bonvillani, «Pensar los sentimientos, sentir los pensamientos. Sentipen20
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�Sandra Ramírez
que consideran fundamental la unión mente-cuerpo, y reclaman
el reconocimiento de la convergencia o una continuidad profunda
entre lo conceptual, lo psicológico y lo físico en la experiencia
humana.22 Como afirma Alfonso Bonhomme,23 no se pueden encontrar ni explicar lo sentido y el intelecto de forma pura en la vida
de las personas, ambos elementos coexisten y se moldean. Giraldo
y Toro24 explican que lo sentido por el cuerpo fue concebido en la
ciencia con visión cartesiana, como obstáculo para alcanzar la verdad y el conocimiento objetivo, creándose dos polaridades, aparentemente impermeables: la razón y el afecto; en este esquema, la
razón fue colocada encima del afecto y señalando que lo racional
no puede ser al mismo tiempo un asunto afectivo.
En la actualidad, esta dicotomía ha sido cuestionada desde diversas disciplinas como la psicología, las neurociencias y la
fenomenología filosófica, las cuales han brindado evidencia sobre
una participación humana intrínsecamente racional y afectiva.25
sando la experiencia subjetiva».
22
Kate Stanley, «Affect and Emotion: James, Dewey, Tomkins, Damasio,
Massumi, Spinoza», en The Palgrave Handbook of Affect Studies and Textual
Criticism, ed. Donald R. Wehrs y Thomas Blake (Canada: Springer International Publishing, 2017), 97-112, https://doi.org/10.1007/978-3-319-63303-9_2.
23
Alfonso André Bonhomme, «La teoría vygotskyana de los afectos ante al
capitalismo emocional en la escuela», Interdisciplinaria Revista de Psicología y Ciencias Afines 38, n.o 1 (2021): 85-100, https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.6.
24
Omar Felipe Giraldo y Ingrid Toro, Afectividad Ambiental Sensibilidad,
empatía, estéticas del habitar (México: El Colegio de la Frontera Sur, Universidad Veracruzana, 2020).
25
Giraldo y Toro, Afectividad Ambiental, sensibilidad, empatía, estéticas
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
Conviene señalar que también en algunos estudios históricos, se
ha reconocido la importancia de la dimensión afectiva en la interpretación de la realidad, notando como la carga sentimental
presente en los testimonios orales permite dar cuenta de la cotidianidad de los lugares.26 En ese sentido, resulta clave destacar
la unión mente-cuerpo para ampliar la comprensión del conocimiento humano, y buscar/construir métodos que favorezcan las
aproximaciones holísticas y situadas de la realidad. Dar visibilidad a lo sentido por el cuerpo y sus interrelaciones con los procesos cognitivos resulta necesario para ampliar la forma en la que
se estudian/entienden y pretenden resolver los diferentes problemas que atraviesa la sociedad humana. Desde esta perspectiva,
los círculos de diálogo emergen como un método particularmente
valioso, al reconocer explícitamente que el sentir de las personas
está íntimamente entrelazado con el pensar y el accionar.
Aquellas personas que decidan poner en marcha este método (ya sea dentro, fuera o en colaboración con la academia) podrán
difractar la realidad, enriqueciendo la comprensión de otra parte o
partes de la complejidad de los fenómenos sociales. Ahora, en lo
que continúa del presente artículo se seguirá haciendo referencia
del habitar,
26
María Isabel Araujo Alvarado, «Azucena Garza. Colonia Cuauhtémoc.
Vida cotidiana de una colonia obrera en Monterrey (1957-2020)», Sillares. Revista de Estudios Históricos 3, n.o 6 (2024): 179-84, https://doi.org/10.29105/
sillares3.6-122; Miguel Angel Pinkus Rendón, Abril Monserrat Gonzalez Ku,
y Ashantti Vereniss López Niquete, «Desterritorialización de La Costa Quintanarroense: El Caso de Playa Del Carmen», Sillares. Revista de Estudios Históricos 4, n.o 8 (2025): 36-82, https://doi.org/10.29105/sillares4.8-157.
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�Sandra Ramírez
al sentipensar con el fin de traer a la luz la relevancia de lo sentido
por el cuerpo en el estudio de la realidad y en la investigación
social. Si al lector o lectora, le parece atractivo emprender un proceso de investigación que motive el diálogo sentipensado; dicho
de otra manera, una investigación que: “desde otras coordenadas,
otras referencias, otros lugares de enunciación, ponga la afectividad como el marco referencial para pensar sensible(mente)”;27 en
las siguientes páginas encontrará detalles sobre cómo funcionan
los círculos de diálogo, los beneficios y las responsabilidades que
conllevan, al igual que sus sustentos. Es relevante hacer énfasis en
que este método no sólo tiene por objetivo generar conocimientos situados y significativos, ligados a contextos específicos y a
subjetividades particulares, sino que también cuida las relaciones
personales que sostienen la investigación.
Igualmente conviene señalar que la autora del presente
texto tomó una capacitación para aprender a facilitar círculos
de diálogo antes de emplearlos en su propia investigación, para
conducir y cuidar de forma apropiada cada diálogo; lo cual resultó
sumamente útil, dada la naturaleza holística del método. Porque,
como sucede con los métodos feministas, el diálogo que surge en
los círculos revive la trama y el sentido de la vida, y transporta
la vida cotidiana a un nivel consciente motivando el darse cuenta
de lo que se sabe, explicando y entendiendo lo que sucede.28 Si
Giraldo y Toro, Afectividad Ambiental Sensibilidad, empatía, estéticas del
habitar, p. 14.
28
Delgado, «Conocerte en la acción y el intercambio. La investigación: ac27
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
bien el presente artículo no sustituye una capacitación formal en
la facilitación de círculos de diálogo, funciona en cambio como
una orientación para iniciar o continuar la exploración de este
método, identificando por qué logran mostrar la complejidad de
los fenómenos sociales y contribuyen al aprendizaje colectivo
para la transformación social.
Tiempo para entender los círculos
¿Qué son y cómo funcionan los círculos de diálogo?
Conforme a Pranis,29 los círculos de diálogo son una forma de
reunir a las personas para tener una conversación con uno o más
objetivos determinados (por ejemplo: dialogar, celebrar, tomar
decisiones, resolver un conflicto, etc.), bajo los principios de una
comunicación honesta y el desarrollo de vínculos entre quienes
asisten. Esto a través de prácticas tradicionales de diálogo de
comunidades indígenas de Nueva Zelanda y Norteamérica
(aunque este tipo de prácticas también han sido identificadas en
otras partes del mundo, en grupos donde el bienestar comunitario
es fundamental). Así, los círculos de diálogo constituyen una
forma de relacionarse grupalmente, basada en un ambiente de
seguridad, el cual se logra a través de distintos tipos de actividades
que generan confianza, intimidad y sentido de pertenencia entre
las personas participantes; quienes desde el primer encuentro y
ción participativa.»
29
Pranis, Manual para facilitadores de círculos.
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�Sandra Ramírez
en cada círculo de diálogo establecen o recuerdan los valores
o directrices que regularán su diálogo y reuniones. Además, en
cada círculo de diálogo aparecen elementos físicos y simbólicos;
por ejemplo: las personas se sientan formando un círculo para
aportar a la horizontalidad del diálogo, evitando que una persona
se concentre el poder de hablar; y al centro del círculo se colocan
objetos relacionados con el o los propósitos de las reuniones y
objetos que simbolizan los valores acordados para dialogar.
Los elementos estructurales de los círculos de diálogo son:
facilitadores, pieza del habla, valores y directrices generales, y
ceremonias o dinámicas para marcar el inicio y cierre del círculo.30
Generalmente, los círculos de diálogo tienen dos facilitadores,
quienes están a cargo de conducir el proceso de diálogo cuidando
el ambiente y los vínculos entre las personas participantes a partir
de diferentes actividades para procurar la presencia atenta y activa
de todas las personas participantes, para que éstas puedan contar
libremente sus anhelos, miedos, errores y aciertos. Para ello,
previamente al encuentro, las o los facilitadores diseñan dinámicas
o actividades y preguntas que invitan a contar relatos en primera
persona que incluyan el sentipensar personal, visibilicen las
relaciones con otros seres y situaciones, y motiven a las personas
a re-conocer y re-conocerse en su espacio social. Las preguntas
son bastante abiertas para permitir identificar y comprender los
intereses genuinos o las experiencias significativas de las y los
30
Pranis.
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
asistentes.31 La pieza del habla es un objeto pequeño elegido
por la o el facilitador y cumple la función de regular el diálogo,
pasando de mano en mano entre todas las personas participantes.
El facilitador o la facilitadora hace una pregunta con la pieza en
sus manos y después pasa la pieza a una de las personas que se
encuentre a su lado; cuando la persona recibe la pieza en sus manos
están invitados a hablar y cuando no la tienen deben escuchar
sin interrumpir a quien hable. La pieza pasa de mano en mano,
avanzando una persona a la vez en el mismo sentido, sin saltar a
alguien; cada vez que una persona recibe la pieza da su respuesta a
la pregunta generadora, aunque se puede decidir no hablar. Cuando
todos han expresado sus experiencias y sentipensamientos la pieza
regresa a la o el facilitador, quien también responde las preguntas
planteadas.32 Por tanto, la pieza del habla fomenta la inclusión,
simboliza el poder de expresarse y concede a todas y todos, la
oportunidad de ser escuchados. Los valores y las directrices son
lineamientos generales acordados en consenso por las personas
participantes, para guiar el comportamiento en los encuentros,
haciendo de cada círculo un lugar seguro para compartir.
A grandes rasgos, el diálogo en cada círculo se conforma
por cinco etapas: 1) Ceremonia de apertura, es una actividad o
dinámica con la cual se espera introducir un ritmo para el encuentro;
2) Revisión del estado de ánimo de las y los participantes, para
crear empatía y fortalecer las relaciones entre ellas y ellos, 3)
31
32
Pranis.
Pranis.
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Establecimiento de valores o directrices que guiarán el diálogo,
lo cual fomenta que las personas den lo mejor de sí mismas
para mantener el círculo de diálogo como un espacio seguro, 4)
Preguntas y respuestas o actividades relacionadas a los objetivos
del círculo de diálogo y que ponen en juego las dinámicas y
acontecimientos en los que están inmersos esas personas en
relación a los temas abordados; y 5) Ceremonia de cierre, es una
actividad o dinámica para marcar el fin del círculo de diálogo
y procurar un buen ánimo entre las y los participantes al reincorporarse a sus propias dinámicas de vida.33 Es necesario señalar
que la o el facilitador procura que las actividades que conforman
cada etapa, permitan que las personas participantes se conozcan
escuchando sus experiencias y sentipensamientos, incluso si no
están directamente relacionados con el objetivo del círculo de
diálogo. En conjunto, los elementos estructurales del círculo y
sus etapas contribuyen a lograr los objetivos establecidos para
los encuentros y a que las personas participantes se comprendan
como seres humanos con sentipensamientos similares, capaces de
entender y/o modificar determinadas situaciones.
De esta manera, los círculos de diálogo se han utilizado en
diversos lugares; por ejemplo, en escuelas para resolver conflictos
entre estudiantes, en comunidades para abordar problemas
locales, en lugares de trabajo para mejorar la comunicación y
la cooperación entre colaboradores, y en contextos familiares
para fortalecer las relaciones y resolver disputas; todo a partir
33
Pranis.
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
de expresar el sentipensar propio y la disposición a construir una
visión compartida o encontrar una solución colectiva que beneficie
a las personas implicadas. Aunque cambie el lugar o la intención
de los círculos, en cada encuentro se debe procurar hacer presentes
los principios identificados por Pranis,34 estos son el entenderse
en conexión con las otras personas asistentes, la equidad entre
quienes participan y el reconocer la propia influencia en el todo
(las repercusiones de las acciones personales sobre otros seres
humanos y no humanos más allá del círculo de diálogo).
¿Por qué los círculos permiten entender fenómenos
sociales y co-construir conocimientos?
Con el fin de entender los círculos de diálogo como método de
recolección o generación de información para la investigación, a
continuación se exponen algunas de sus características que coinciden con el método de entrevistas o los hacen compatibles con la
IAP. Sardan35 explica que hay entrevistas que se sitúan más como
una conversación, tal es el caso de los círculos de diálogo donde
la o el facilitador tiene un papel equiparable al de entrevistador.
Conforme a ese autor, las entrevistas conversacionales contienen
tres niveles de cifrado: 1) la información sobre la realidad de referencia, 2) la información sobre el punto de vista del interlocutor respecto a la realidad observada, y 3) la información sobre la
Pranis, Manual para facilitadores de círculos.
Jean-Pierre Olivier Da Sardan, El rigor de lo cualitativo. Las obligaciones
empíricas de la interpretación socioantropológica, trad. Jorge Costa Delgado,
Primera (España: Centro de Investigaciones Sociológicas, 2018).
34
35
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estructura comunicacional. Los círculos de diálogo también poseen estos niveles de cifrado porque la persona facilitadora puede
hacer preguntas que enlacen la información sobre el mundo y la
percepción de quienes participan; además, al interior de los círculos de diálogo se pueden emplear otros métodos que permiten
acercarse más a la realidad de referencia (como la construcción
colectiva de mapas y paisajes), y si se desea, se puede analizar la
estructura comunicacional que se desarrolla en los encuentros.
Igualmente, los círculos de diálogo pueden caracterizarse como
entrevistas que oscilan en la experiencia. En este tipo de entrevistas, las personas asistentes hablan desde sus propias vivencias
porque se les pide relatar fragmentos de su vida y hechos en los
que son actores, privilegiando la narrativa en primera persona.36
En los círculos de diálogo todas y todos los participantes (incluyendo a la o el facilitador) se expresan a través de narrativas en
primera persona. Aquí otra coincidencia con la investigación participativa, donde el investigador o la investigadora asume a lo
largo de todo el proceso de investigación un papel como articulador de la reflexión, al permitir que todas las personas compartan
el conocimiento que tienen sobre el mundo y poner el foco las
interdependencia en la realidad social,37 pero alejándose del papel
de experto(a) o analista.
Da Sardan, El rigor de lo cualitativo. Las obligaciones empíricas de la
interpretación socioantropológica.
37
Francisco José Francés et al., La investigación participativa: Métodos y
técnicas (Ecuador: Pydlos Ediciones, Universidad de Cuenca, 2015).
36
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
Además, en los círculos de diálogo se pueden generar
colectivamente conocimientos críticos de la realidad a través
del encuentro de diferentes personas, quienes al responder
las preguntas planteadas, comparten narraciones sobre sus
experiencias, favoreciendo el conocimiento de todas las
personas implicadas en el proceso,38 característica de la IAP.
Las narraciones de las personas incluyen la descripción de sus
relaciones con otros elementos del espacio social, así como su
sentipensar. Es la interpretación de las historias o narrativas la
que permite crear conocimientos que pueden conducir a cambios
personales y sociales. Conforme a Kovach, al compartir y escuchar
historias el conocimiento se co-crea; esto a su vez constituye una
relación fuerte entre las personas implicadas. Así que, a medida
que se escuchan las historias en los círculos de diálogo, se
forman y profundizan conocimientos y relaciones intersubjetivas.
Retomando a Rodrigues Brandão,39 se puede señalar que lo que
está en juego no son meramente conocimientos racionales, en la
IAP existe la posibilidad de transformar saberes, sensibilidades,
motivaciones y relaciones.
Conviene detallar que al escuchar las historias de
otras personas surge la co-creación de conocimiento, dada la
Michel Jean Marie Thiollent y Maria Madalena Colette, «Pesquisa-ação,
universidade e sociedade», Revista Mbote 1, n.o 1 (30 de junio de 2020): 4266, https://doi.org/10.47551/mbote.v1i1.9382.
39
Rodrigues Brandão, «A pesquisa participante e a participação da pesquisa
um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina».
38
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�Sandra Ramírez
interpretación personal que se construye a partir de la narrativa.
La interpretación es una oportunidad de expresar, a otros o a
sí mismo(a), el conocimiento interno y de encontrar puntos en
común de un fenómeno particular.40 Por otro lado, la co-creación
de conocimiento le da confiabilidad a la IAP como una actividad
científica y pedagógica, donde no hay neutralidad científica pero sí
una práctica de educación popular al servicio de la transformación
de saberes y sensibilidades en nombre de transformar una sociedad
regida por los principios y valores del mercado capitalista. Por
lo tanto, el método de círculos de diálogo concuerda con el
enfoque ético-político y con la raíz fenomenológica de la IAP
(características señaladas por Merçon)41 además, la apertura de la
IAP a la integración de tipos de conocimiento, incluyendo saberes
subalternizados,42 hace factible que los sentipensamientos que
emanan de los círculos de diálogo sean reconocidos y utilizados
en las construcción de conocimientos sobre fenómenos sociales.
En cuanto a la importancia que se da en los círculos de
diálogo al conocerse entre las personas participantes para así
sentir empatía y fortalecer las relaciones intersubjetivas, se puede
Margaret Kovach, Indigenous methodologies: Characteristics, conversations, and contexts. (EUA: University of Toronto Press, 2012).
41
Juliana Merçon, ed., Investigación transdisciplinaria e investigación-acción participativa. Conocimiento y acción para la transformación, Construyendo lo Común 2 (México: CopIt-arXives, Red de Socioecosistemas y Sustentabilidad, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)., 2021).
42
Merçon, ed., Investigación transdisciplinaria e investigación-acción participativa. Conocimiento y acción para la transformación
40
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
indicar que con este método se avanza un paso más en la IAP,
donde participar significa cambiar voluntariamente la relación
investigador-investigado o sujeto-objeto por una relación sujetosujeto43 En los círculos de diálogo, además de procurar relaciones
sujeto-sujeto entre todas las personas que participan también hay
un esfuerzo explícito para que estas relaciones sean personales
y significativas a partir del compartir historias propias, algunas
de ellas relacionadas con la investigación y otras no pero que se
suscitan como parte del ejercicio de conocerse y se consideran
igual de importantes. El esfuerzo de establecer relaciones
personales y hacerse cargo de su administración aparece en lo que
Kovach44 llama metodología indígena, una metodología basada
en historias o narraciones y la interpretación tribal y personal de
investigadores indígenas; en esta metodología es crucial que la
persona participante sienta que quien investiga está dispuesto(a)
a escuchar su historia, elevando la investigación de un ejercicio
extractivo de información a un esfuerzo holístico de comprensión
que sitúa la investigación dentro del nido de las relaciones entre
sujeto-sujetos. Cabe señalar que en la metodología indígena, la
historia o narración se identifica como un método que genera
conexión entre quienes comparten y escuchan las historias;45
Orlando Fals-Borda y Rahman Mohammad Anisur, Acción y conocimiento. Como romper el monopolio con investigación acción-participativa. (Colombia: Cinep, Ediciones Antropos LTDA, 1991).
44
Kovach, «Conversational Method in Indigenous Research».
45
Kovach, «Conversational Method in Indigenous Research».
43
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�Sandra Ramírez
las cuales muestran lo espiritual, emocional, físico y mental de
una situación. De la misma manera, en los círculos de diálogo
cuando se comparten historias, a medida que se desenvuelven,
se profundizan las relaciones intersubjetivas entre las personas
asistentes; incluso puede modificarse su propia existencia. Después
de todo, como lo señalan Moraes y De la Torre46, el dominio de
la existencia personal es siempre el dominio de una coexistencia
(existencias colectivas) porque el “yo” incluye sus relaciones.
¿En qué otros aspectos difieren los círculos
de otros métodos cualitativos?
A diferencia de las entrevistas, los círculos de diálogo
presentan una alternativa a la comunicación bidireccional muchas
veces basada en jerarquías; por ejemplo, la jerarquía investigador
e investigado, donde el papel que tiene el primero le autoriza a
no compartir información personal sobre el tema en cuestión,
mientras que el investigado se expone significativamente. En los
círculos de diálogo participan más de dos personas y su estructura
no permite que se mantenga una comunicación uno a uno, y por
otro lado el investigador-facilitador también se autolocaliza
en el espacio y la sociedad, y da a conocer sus propios relatos,
motivaciones, preocupaciones y deseos; es decir, se expone
expresando su sentipensar al igual que los otros participantes
Moraes y De la Torre, «Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo
reencantar creativamente la educación».
46
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
de la investigación. Kovach47 indica que la autolocalización en
la investigación cualitativa es común entre muchos enfoques,
aunque el grado de integración varía. En los círculos de diálogo
el investigador-facilitador debe estar dispuesto a compartir su
propia experiencia con el fin de crear confianza, ser conocido
y conocer a las otras personas. Para Fals-Borda y Mohammad
Anisur48 era importante reducir las diferencias entre intelectuales
y comunidades; los círculos de diálogo ayudan a mostrar
equidad entre las personas participantes pues cada una relata sus
experiencias personales y así identifican lo común y lo diferente
de las experiencias marcadas por condiciones geográficas,
históricas, culturales y sociales distintas. Sin duda, esto implica
que las personas participantes se influyan unas a otras (influyendo
también el investigador-facilitador), porque el yo son sus relaciones
y las circunstancias que lo envuelven).49 Ni en los círculos de
diálogo ni en la IAP dicha situación se considera prohibida o
desfavorable, en cambio, la interacción entre personas se entiende
como la base de los cambios en servicio de las comunidades.
Encima, los círculos de diálogo se pueden entender como una
metodología relacional que, conforme a Kovach,50 conlleva un
profundo respeto por aquellos a los que implica y por aquellos
Kovach, «Conversational Method in Indigenous Research».
Fals-Borda y Mohammad Anisur, Acción y conocimiento. Como romper el
monopolio con investigación acción-participativa.
49
Moraes y De la Torre, «Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo
reencantar creativamente la educación».
50
Kovach, «Conversational Method in Indigenous Research».
47
48
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�Sandra Ramírez
que sentirán las consecuencias de la investigación, lo cual exige
cuidar las relaciones que se construyen.
Otras diferencias entre los círculos de diálogo y las
entrevistas son que en estos: 1) Se realizan actividades para
procurar la presencia activa y cómoda de quienes participan,
principalmente en las ceremonias de apertura o cierre, pero
también en otros momentos; estas actividades pueden ser ejercicios
de respiración, algún tipo de meditación, un juego colaborativo,
etc. 2) Se establecen valores o directrices a seguir por todas las
personas asistentes. 3) En cada encuentro se fomenta “escuchar
el corazón”, es decir, el sentir de quienes participan. Todas estas
características o acciones no tienen el fin único de alcanzar el
objetivo general del círculo de diálogo, también buscan promover
la familiarización y la conexión entre las personas asistentes.
De acuerdo a Moraes y De la Torre,51 los sentipensamientos
fluyen en las interacciones de dos o más personas, y ese flujo
a su vez favorece o restringe lo que las personas sentipiensan,
sus actuaciones y su transformación. Partiendo de esto, es
posible señalar que cuando en los círculos de diálogo se procura
un ambiente seguro y de buena convivencia, y la escucha de lo
sentido o la “apertura del corazón”, en coherencia el flujo de
lo sentipensado enriquece las ‘respons-habilidades’ (sic) de las
personas asistentes, es decir, incrementa su capacidad de dar
Moraes y De la Torre, «Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo
reencantar creativamente la educación».
51
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
respuesta a las realidades que enfrentan; porque de acuerdo a
Pranis,52 los círculos de diálogo funcionan como una invitación
al cambio personal en las relaciones con los otros (humanos y no
humanos); las responsa-habilidades se construyen y se ejercen en
la interlocución.
¿Qué aspectos considerar antes de elegir utilizar los círculos?
A consideración de quien escribe, existen algunos aspectos a
tener en cuenta antes de decidir utilizar los círculos de diálogo
como método de investigación, pues es un método holístico
que principalmente demanda cuidar las relaciones y vínculos
intersubjetivos entre todas las personas participantes. El primero
de estos aspectos es la disposición de la persona que investiga y
facilita para confiar en sí misma y en las otras personas asistentes.
Conforme a Rodrigues Brandão,53 en la IAP quien investiga puede
confiar en sí mismo(a) y no sólo en los instrumentos que utiliza,
puede confiar en su memoria, sus palabras y las de sus interlocutores;
esto se vuelve una necesidad a la hora de facilitar un círculo de
diálogo. Se debe tener la confianza en sí mismo(a) para establecer
y manejar las dinámicas grupales de manera sensible, procurando
crear las condiciones para que se den los procesos de reflexión de
manera participativa e igualitaria. Asimismo, la investigadora o
el investigador va recordando lo que expresan todas las personas
Pranis, Manual para facilitadores de círculos.
Rodrigues Brandão, «A pesquisa participante e a participação da pesquisa um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina».
52
53
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�Sandra Ramírez
asistentes para, al final de la ronda de respuestas, referenciar algún
comentario específico de cada participante y hacer comentarios
generales; para de esta manera, promover la inclusión y mostrar
su escucha atentas. Encima, la persona facilitadora confía en la
calidad de la palabra de su interlocutor(a). Igualmente, todas las
personas asistentes requieren estar dispuestas a confiar unas en
las otras, bajo el entendimiento de que decir falsedades altera el
equilibrio relacional.
Luego, quien facilita el círculo de diálogo tiene que
tener en cuenta que, aunque haya un objetivo prestablecido para
la investigación en sí, las preguntas y actividades no se deben
centrar exclusivamente en la consecución de ese objetivo. A su
vez, esto implica no acelerar el proceso del círculo de diálogo,
cada etapa y cada actividad que los conforma es tan importante
como el resto. Por todo ello, la persona investigadora-facilitadora
debe considerar el tiempo invertido para la planificación y la
puesta en marcha de cada sesión. Es responsabilidad de dicha
persona diseñar actividades y preguntas abiertas que fomenten
la inclusión del sentir y se relacionen con el objetivo general del
círculo de diálogo o con el propósito de las etapas, asimismo,
esta deberá seleccionar cuidadosamente los objetos simbólicos
que se emplean, aunque para todo ello puede apoyarse en las o
los otros participantes. Por otro lado, todas las personas asistentes
requieren estar dispuestos a dedicar total atención a la práctica
del círculo de diálogo, dedicando un tiempo considerable a las
reuniones. Igualmente, es fundamental que dichas personas
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
tengan disposición para el diálogo, acepten trabajar de manera
colectiva y deseen comprender desde otras perspectivas ciertas
actividades, situaciones o temas en su vida.
Por si fuera poco, quien investiga y facilita el círculo de
diálogo hace un gran esfuerzo para sentipensar sobre sí misma, sus
motivaciones, sus acciones y su entorno; lo cual puede considerarse
una experiencia de formación o desarrollo personal que demanda
auto-compasión y auto-crítica. Además, esto requiere aceptar que
el propio sentipensar influirá en la manera de sentipensar de las
otras personas y en sus sentipensamientos. Se trata de permitirse
ser afectado y afectar. Simultáneamente, se requiere aceptar que
los resultados del proceso (para la investigación en sí y para la vida
de quienes participan) son igual de importantes que el proceso
en sí. Dadas todas estas implicaciones, resulta indispensable y
beneficioso que él o la investigadora, cuente con una capacitación
previa como facilitador(a) de círculos de diálogo o los haya
presenciado siendo facilitados por personas con experiencia.
Cierre para fomentar la apertura a investigar en círculos
De acuerdo a Moraes y De la Torre,54 en la vida cotidiana, el ser
humano actúa como un todo, donde sentimientos y pensamientos
se encuentran imbricados, biológicamente entrelazados, fundidos
uno en el otro, y es en las acciones y las múltiples conversaciones
que la persona establece consigo misma y con otras que se
Moraes y De la Torre, «Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo
reencantar creativamente la educación».
54
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�Sandra Ramírez
conoce la totalidad que las conforma. Por lo tanto, el diálogo
sentipensantemente consciente complementa la visión de lo
racional y objetivo, que suele limitar la forma en la que se analizan
y pretenden resolver los diferentes problemas atravesados en la
sociedad humana. Es por ello que se invita a “escuchar el corazón”,
motivando e incluyendo el sentipensar de las personas en las
investigaciones cualitativas. Los círculos de diálogo como método
para acercarse a la realidad conllevan promover la interpretación
explícita de dicha realidad a través del sentipensar, revelando
una gran trama de las relaciones que la conforman y generando
conocimientos profundos sobre esas relaciones. Esto significa
que al dialogar en círculo sobre las experiencias personales y
los sentipensamientos que les dan origen, surgen conocimientos
situados sobre fenómenos sociales, incluyendo acontecimientos
históricos, que motivan la generación de presentes y futuros
basados en relaciones de cuidado y justicia; por ejemplo, la
construcción de horizontes comunes, al permitir que las personas
identifiquen semejanzas y diferencias en sus experiencias.
Asimismo, en los círculos de diálogo muchas veces se
visibilizan situaciones o relaciones eludidas, invisibilizadas o
desconocidas para algunas de las personas presentes, enriqueciendo
el conocimiento personal y colectivo; ampliando o confrontando
la historia oficial, las geografías y los discursos dominantes.
Para la persona que investiga y facilita, el descubrimiento de lo
invisibilizado representa identificar nuevas temáticas o líneas de
acción para investigaciones o planes futuros; temáticas o acciones
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�Círculos de diálogo: sentipensar en colectivo para la investigación
que además interesan significativamente a las otras personas
participantes. Con todo ello se aminora la fragmentación en el
estudio de los fenómenos sociales y lo más importante, se crean
circunstancias que permiten el enriquecimiento de la capacidad
de acción y difracción de las personas que investigan. Por tanto,
los círculos de diálogo constituyen una práctica educativa, donde
las personas establecen vínculos intersubjetivos por la escucha
de sus narraciones, se sienten acompañadas en sus experiencias,
aprenden unas de otras, y refuerzan sus ‘respons-habilidades’
(sic); todo esto tiene la posibilidad de fortalecer relaciones débiles
o activar relaciones antes ausentes.
Se espera que esta presentación de los círculos de diálogo
como método para recolectar o generar información para la
investigación motive su uso en investigaciones de diversas
disciplinas y, de igual manera, funcione como una provocación
a construir con más profundidad y rigurosidad métodos que
aborden el sentipensar en colectivo para la co-construcción de
conocimientos situados, valorando las múltiples perspectivas,
la complejidad, la identificación de relaciones entre distintas
entidades en diferentes procesos y el cuidado de las relaciones
entre las personas que sostienen el proceso de investigación.
Es decir, se espera promover una práctica intelectual y de
investigación que sea explícitamente encarnada (mediada y
sentida a través del cuerpo) o cuando menos inspire curiosidad
de buscar otros caminos para sentir-pensar-hacer investigación y
promover el bienestar colectivo.
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
Historical contingency and meaning in history
Manuel Tolentino Rodarte
Universidad Veracruzana
Xalapa, México
https://orcid.org/0000-0002-6531-599X
Recibido: 23 de marzo de 2025
Aceptado: 25 de noviembre de 2025
Resumen: El presente trabajo propone un marco integrador para
comprender la construcción y disputa de los significados históricos
a partir de tres ejes fundamentales. En primer lugar, se examina la
evolución de la historiografía hasta la formulación de la Historia
Conceptual de Koselleck, destacando la tensión entre el espacio de
experiencia y el horizonte de expectativas como marco para interpretar
la transformación de los conceptos en el tiempo. En segundo lugar,
aborda la contingencia histórica como el momento en que coyunturas
específicas -marcadas por crisis, rupturas y cambios sociales- generan
procesos de resignificación que disputan y reconfiguran el pasado
desde las demandas y perspectivas del presente. Finalmente, examina
el control semántico, entendido como el mecanismo mediante el cual
las ideologías y estructuras de poder filtran y regulan la producción
y circulación de significados, que, al articularse con la analítica
semiótico-política, proporciona herramientas para mapear la lucha por
el significado en contextos de transformación.
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
Este enfoque multidisciplinario subraya que la historia es un campo de
lucha simbólica en el que los conceptos se reformulan continuamente
en función de las condiciones sociopolíticas, lo que permite una lectura
crítica de la memoria colectiva y de las identificaciones sociopolíticas
que se sustentan.
Palabras clave: Historia conceptual, contingencia histórica, control
semántico, semiótica-política, significado histórico..
Abstract: This paper proposes an integrative framework to understand
the construction and contestation of historical meanings through three
fundamental axes. First, it examines the evolution of historiography
up to the formulation of Reinhart Koselleck’s Conceptual History,
emphasizing the tension between the space of experience and the horizon
of expectations as a framework for interpreting the transformation of
concepts over time. Second, it addresses historical contingency as the
moment when specific conjunctures -marked by crises, ruptures, and
social changes- generate processes of resignification that contest and
reshape the past from the demands and perspectives of the present.
Finally, it explores semantic control, understood as the mechanism
through which ideologies and power structures filter and regulate
the production and circulation of meanings. When articulated with
semiotic-political analysis, this provides tools for mapping the struggle
over meaning in contexts of transformation.
This multidisciplinary approach underscores that history is a field of
symbolic struggle in which concepts are continuously reformulated
based on sociopolitical conditions, enabling a critical reading of
collective memory and sociopolitical identifications.
Key words: Conceptual history, historical contingency, semantic
control, semiotic-political analysis, historical meaning.
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�Manuel Tolentino Rodarte
Presentación
El presente trabajo explora la relación entre la contingencia
histórica, el control semántico y la semiótica para el despliegue
de politicidades sociales discursivas, con el objetivo de
desarrollar una reflexión integradora que permita comprender
cómo los significados históricos son configurados, disputados y
estabilizados en distintos contextos experienciales de coyunturas
situadas. Se parte de la premisa de que los procesos históricos no
siguen una linealidad, sino que se configuran a través de rupturas
y continuidades precisamente identificables en el proceso de
su constitución, lo que implica que la producción del sentido
histórico es un campo de disputa desde las coyunturas que lo
ven nacer. En este marco, la historia se entiende como un campo
de disputa en el que los significados emergen, se enfrentan y se
estabilizan desde las coyunturas específicas que los constituyen.
Para abordar esta cuestión, se articulan tres ejes de
análisis. En primer lugar, la tensión entre el espacio de experiencia
y el horizonte de expectativas en perspectiva historiográfica
koselleckiana (Koselleck, 1993, 2004, 2006), que permite
comprender cómo los conceptos históricos se configuran en la
intersección entre lo vivido y lo proyectado, ideas desplegadas
operativamente en intelecciones de la Historia Conceptual, donde,
como dice Koselleck, “cada concepto fundamental contiene varios
estratos profundos procedentes de significados pasados, así como
expectativas de futuro de diferente calado.” (Koselleck, 2004: 3738). En segundo lugar, la noción de control semántico propuesta
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
por Serey (2021), que critica los límites de la historia conceptual
al apuntar cómo las cuestiones ideológicas y las estructuras de
poder privilegian ciertos significados sobre otros, regulando
la circulación del sentido histórico. Finalmente, desde una
perspectiva político-discursiva, la ruta semiótico-política (Verón,
1993; Laclau, 2000; Tolentino, 2024) puede aportar algunas
lógicas operativas para examinar las configuraciones narrativas,
las identificaciones colectivas y las tensiones ideológicas que
estructuran las luchas por la fijación de sentido en el tiempo y en
la historia.
Desde esta perspectiva, la reflexión plantea que la integración
entre historia conceptual, control semántico y semiótica política
no sólo permite comprender cómo los significados históricos se
configuran, sino también cómo son disputados y estabilizados
en los escenarios de conflicto y negociación. De este modo, se
busca aportar un marco teórico-metodológico que contribuya a
una lectura crítica de la producción de sentido histórico, capaz de
reconocer la historicidad de las identificaciones sociopolíticas y
su carácter contingente.
El texto se organiza en cuatro apartados. El primero
presenta el marco epistemológico historiográfico y discute los
conceptos centrales. El segundo examina el control semántico
desde la postura de Serey (2021) como crítica a los postulados de
la historia conceptual koselleckiana. El tercer apartado propone
una integración teórico-metodológica entre historia conceptual,
control semántico y semiótica política. Finalmente, a manera de
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�Manuel Tolentino Rodarte
cierre se plantea la importancia de una historiografía crítica que
reconozca el carácter de disputa de los significados fundacionales
de la coyuntura que cuestiona y su inscripción en procesos de
contingencia histórica.
I. La configuración del tiempo y el sentido histórico
El estudio de la historia ha estado marcado por transformaciones en
la manera de concebir y practicar la disciplina, lo que ha derivado
en una evolución de sus métodos y enfoques epistemológicos
(Guerrero, 2011). Según Iggers (1997), este recorrido puede
agruparse en tres grandes momentos: el surgimiento de la historia
como disciplina profesional en el siglo XIX, la incorporación
de métodos de las ciencias sociales en el siglo XX y el desafío
posmoderno a la narrativa histórica. Sin embargo, como señalan
Zermeño (2005) y Florescano (2012), estos procesos no deben
entenderse como fases lineales o sustituciones tajantes, sino
como estratos superpuestos en los que coexisten y se reconfiguran
distintas formas de hacer historia:
“A lo largo de los siglos los historiadores se han empeñado en
precisar los objetivos y metas de su disciplina. (…) La que hoy
aceptan la mayoría de los historiadores reposa (…) y se apoya
en tres pilares:1) la fase documental (…) cuyo fin ultimo es
el establecimiento de la prueba documental, la presentación
propiamente dicha de los hechos. 2) La fase explicativa
comprensiva (…) al abanico de modos de explicación
capaces de hacer inteligibles las acciones humanas (…). 3)
Por ultimo, encontramos la fase (…) de la representación
historiadora, o sea, la configuración literaria o escrituraria del
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
discurso ofrecido al conocimiento de los lectores de historia.”
(Florescano, 2012: 259-260).
Esta pluralidad de historiografías de la Historia sugiere que
no sólo busca reconstruir el pasado, sino que en parte responde
también a las necesidades intelectuales, políticas y afectivas de
los presentes que la producen (De Certeau, 2000).
Durante el siglo XIX, el positivismo documentalista
instituyó un ideal de objetividad centrado en el uso riguroso
de fuentes primarias, con el propósito de mostrar el pasado de
la manera más transparente y objetiva; un lema del historiador
alemán Leopold von Ranke, quien proponía narrar la historia
desde fuentes primarias y comprender el pasado en sus propios
términos, sin juicios contemporáneos (Iggers, 1997; Florescano,
2012). Esta visión consolidó la historia como una disciplina
científica documental, pero redujo el trabajo historiográfico a la
búsqueda y acumulación de datos, con un énfasis en esa aséptica
reconstrucción fidedigna del pasado.
No obstante, este modelo fue objeto de críticas por su
carácter reduccionista. Como señaló Carr (1961), el énfasis en
los hechos aislados descuidaba la reflexión sobre su sentido y su
articulación en procesos más amplios. De manera similar, Appleby,
Hunt y Jacob (1998) subrayaron que, al privilegiar la acumulación
de datos, el positivismo tendía a simplificar la complejidad del
devenir histórico e invisibilizar las dimensiones subjetivas
-emocionales y políticas- y conflictivas de la experiencia humana.
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�Manuel Tolentino Rodarte
En consecuencia, la pretensión de esta neutralidad documentalista
-facts- dejaba de lado la interpretación y la inevitable carga
ideológica que atraviesa toda narrativa o relato histórico.
Estas limitaciones apuntan a por qué, en el siglo XX,
diversas corrientes historiográficas comenzaron a cuestionar el
paradigma dominante, señalando su falta de problematización
del pasado y su tendencia a limitarse a la mera descripción de
los hechos, “un viraje que cambió los paradigmas cognitivos,
temáticos y metodológicos de la disciplina” (Florescano, 2012:
265). Un punto que abre el planteamiento en la reflexión que la
historia no puede entenderse como simple recolección de datos,
sino también como una construcción selectiva influida por las
condiciones y preocupaciones del presente, pues como advierte
Sarlo (2005), esta problematización implica reconocer que “el
regreso del pasado no es siempre un momento liberador del
recuerdo, sino una captura del presente” (Sarlo, 2005: 9).
Crisis en la objetividad de la historia y
la apertura a nuevas perspectivas
El cuestionamiento y el señalamiento de las limitaciones de la
objetividad en la historia, desde mediados del siglo XX, hace que
la historiografía amplié sus objetos de estudio y sus enfoques
metodológicos. De manera muy general y sucinta, por un lado, el
marxismo introduce la idea de la historia como campo de lucha,
donde los procesos debían comprenderse a partir de las relaciones
económicas y los conflictos sociales. A su vez, la Escuela de
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
los Annales d’histoire économique et sociale, con Marc Bloch
y Lucien Febvre entre otros posteriores, propone una visión
multidisciplinar que incorporaba la larga duración y los factores
económicos, sociales y culturales (Febvre, 1970). Y, más tarde,
la historia social y cultural abre la disciplina a nuevos actores y
objetos, impulsando una “historia desde abajo” que otorgó voz a
sectores subalternos (Hobsbawm, 1983).1
Asimismo, el denominado “giro lingüístico” desplaza aún
más el horizonte de análisis. Autores como Foucault (1969) y
Derrida (1967) trabajan directamente con objetos donde el pasado
no es una entidad objetiva que el historiador recupera, sino una
construcción atravesada por lo lingüístico, las prácticas discursivas
y las relaciones de poder. Este giro historiográfico de finales del
siglo XX también incorpora perspectivas como la historia desde lo
cotidiano (De Certeau, 2000), la historia subalterna (Guha, 1988)
y el análisis de lo narrativo en la historiografía (White, 1992,
2001). Estos enfoques no sólo amplían el campo de estudio de lo
histórico, también abren una serie de posibilidades de intelección
sobre su dimensión lingüística y su despliegue discursivo.
Por lo tanto, esta crítica a la historiografía también pone
en el debate la posibilidad de una representación objetiva del
pasado. Por ejemplo, Aurell (2006), citando a White dice, “pocas
Los historiadores sociales se han orientado, por un lado, hacia la historia
de la industrialización y la tradición de los Annales, centrada en estructuras de
larga duración -geografía, economía, demografía-; y, por otro, hacia la historia
de la vida cotidiana y de las mentalités, atenta a las experiencias subjetivas y
los imaginarios colectivos. (Burke, 1997; Iggers, 1997; Florescano, 2012).
1
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�Manuel Tolentino Rodarte
frases han tenido un efecto tan profundo en las ciencias sociales
como las que escribió Hayden White en 1978: “Ha habido una
resistencia a considerar las narraciones históricas como lo que
manifiestamente son: ficciones verbales cuyos contenidos son
tan inventados como descubiertos, y cuyas formas tienen mas en
común con sus formas análogas en la literatura que con sus formas
análogas en las ciencias”” (Aurell, 2006: 627). Según White
(2001), la historia no es sólo una reconstrucción de hechos, sino
una estructura narrativa con elementos literarios y retóricos: “Las
historias combinan datos, conceptos teóricos y una estructura
narrativa que los presenta como modelos de acontecimientos
pasados” (White, 2001: 9).
Desde estas aperturas de perspectivas, el historiador
no sólo seleccionará y ordenará los acontecimientos, sino que
también impone una interpretación a través de su estructura
narrativa y sus gramaticalidades discursivas, lo que ha llevado
a debates sobre el carácter situacionista, subjetivo e ideológico
de la historia (Appleby, Hunt y Jacob, 1998; White, 1992, 2001;
Foucault, 1969; De Certeau, 2000).
Dicho lo anterior, hay dos dimensiones historiográficas
medulares para la reflexión sobre una analítica de la contingencia,
la semiótica del pasado y la dinámica societal del tiempo. En este
marco, a) la contingencia histórica introduce la idea de que el
devenir del tiempo no es lineal ni determinado, sino de espacios
y momentos de rupturas y continuidades que reconfiguran y se
disputan los significados en función de condiciones situadas
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
desde presentes específicos que interrogan el pasado. Y, por
otro lado, b) la historia conceptual koselleckiana que permite
comprender cómo los sentidos del pasado son moldeados por
prácticas simbólicas, representaciones y estructuras discursivas
que configuran la memoria y la identidad colectiva en distintos
momentos históricos. Ambas intelecciones historiográficas
contribuyen a la reflexión sobre una apertura epistemológica,
sobre las que desarrollamos una analítica semiótica-política en
perspectiva histórica.
I.1. La contingencia histórica y la inconsistencia del pasado (a)
La contingencia histórica descentra cualquier intento de
universalizar leyes en la Historia, como las que se proyectan desde
historiografías positivistas, con narrativas lineales sobre grandes
eventos y personajes, e incluso visiones teleológicas basadas en
materialismos históricos, económicos o culturalistas. Tampoco se
adscribe por completo a las críticas discursivo-constructivistas
que buscan nuevas formas de interpretar el pasado (Appleby,
Hunt y Jacob, 1998; Guha, 1988) ni a las aproximaciones retóriconarrativas que consideran la historia como un fenómeno literario
autocontenido (White, 1992, 2001). Antes bien, la contingencia,
en la escritura de la historia, no remite a un pasado fijo o necesario,
sino a la conciencia de que todo relato histórico está condicionado
por la mirada y las operaciones de historizar. Como señala Nava
Murcia (2025), “el discurso histórico, al voltear a ver el pasado
para decir algo de éste, se da cuenta de que, con ese acto, resulta
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�Manuel Tolentino Rodarte
que todo lo que ella toca lo vuelve contingente. Este darse cuenta
es posible porque, en el mismo acto de mirar al pasado, se observa
a sí misma en sus propias operaciones, las cuales le indican, a
su vez, la contingencia de su propio oficio y, por tanto, de todo
lo que pueda decir sobre el pasado” (Nava, 2025: 228). De este
modo, la historia se configura como un saber situado y abierto a
la multiplicidad de posibles pasados.
Entonces, la historia no es ya esa estructura estable a la cual
asir el presente, sino un entramado discursivo que se transforma
constantemente desde una coyuntura situada que enuncia el tiempo
pasado. Donde la significación histórica no remite únicamente a la
transmisión de hechos o datos de ese pasado asequible porque ahí
esté, sino a un proceso activo de construcción de sentido, en el que
distintos actores disputan qué elementos se vuelven recuerdos, cómo
se deben interpretar y qué efectos se pretenden en el presente y en
el futuro. Y así, la historia no sólo se narra, sino que se resignifica
continuamente, dependiendo de marcos coyunturales (ideológicos,
políticos, sociales y ambientales) desde los cuales se articula su
sentido. A decir de ello, el análisis discursivo (Juárez y González,
2024; Mariñez, 2008) permite objetivar el conocimiento histórico,
no como una reconstrucción neutral del pasado, sino como una
observación situada en relaciones discursivas del presente, donde
los significados históricos emergen en función de las condiciones
actuales de enunciación.2
De ahí la potencia de algunas herramientas semióticas para desentrañar
mediante la coherencia y la trama, relaciones y perfiles de significación del
2
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
La contingencia histórica: un marco de observación del tiempo
El giro hacia enfoques multidisciplinarios en el quehacer
historiográfico (Burke, 1997; Dogan y Pahre, 1993) permite
reconocer que la historia no constituye un relato fijo, sino un
campo de disputa en el que se articulan y temporalizan tanto
las subjetividades políticas como las estructuras sociales
del presente, y ese presente puede tener una temporalidad
multisituada. En este marco, la historia no sólo reconstruye
el pasado, sino que es también un campo de lucha donde se
resignifican las identificaciones políticas, las relaciones de
poder y las condiciones socioeconómicas situadas en coyunturas
particulares.
Así pues, se dibuja la idea de que lejos de asumir una
esencia histórica inmutable, la historia se habita y se produce
políticamente en cada presente. Pues como plantea Sarlo (2005),
el recuerdo no es un acto voluntario ni una simple recuperación
del pasado, sino un proceso en el que el pasado se reapropia
del presente y se inscribe en él. En este sentido, recordar es una
práctica que no puede disociarse de las condiciones del presente
y de las expectativas sobre el futuro: “El recuerdo insiste porque,
en un punto, es soberano e incontrolable (en todos los sentidos
de esa palabra). El pasado, para decirlo de algún modo, se hace
presente. Y el recuerdo necesita del presente porque, como lo
tiempo: los conflictos, necesidades y luchas discursivas que atraviesan cada
coyuntura de enunciación de un pasado.
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�Manuel Tolentino Rodarte
señaló Deleuze a propósito de Bergson, el tiempo propio del
recuerdo es el presente” (Sarlo, 2005: 10).
De esta manera, queremos resaltar que reflexionar sobre
la contingencia histórica no se limita a la reconstrucción de
eventos, sino que revela la inestabilidad del sentido histórico, es
decir, la imposibilidad de fijar un único significado del pasado,
para considerar las condiciones y disputas del presente que le
cuestiona al tiempo significaciones para identificarse.
La inconsistencia de la historia e
implicaciones para su aprehensión
Como entrada a un punto de vista metodológico, asumir la
inconsistencia de la historia nos permite operar tres niveles para
la crítica histórica. (1) El testimonio como recurso histórico,
donde la relación entre la primera y la tercera persona revela la
enunciación como un acto contingente, en el que la subjetivación
del presente no sólo condiciona, sino que también resignifica
la reconstrucción del pasado. (2) Las estructuras sistémicas y
su temporalidad, que evidencian cómo los discursos históricos
emergen en marcos de poder que regulan la memoria y estabilizan
ciertos significados, en consonancia con la lógica del control
semántico que filtra y legitima interpretaciones específicas. (3)
El cruce entre lo social y lo político, que concibe la historia como
un proceso contingente en el que lo instituido y lo situacional se
entrelazan, configurando un terreno de disputa simbólica. Aquí, la
analítica semiótico-política permite mapear cómo estas disputas
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
se materializan en antagonismos, negaciones y resignificaciones
que operan en la configuración de los sentidos del pasado.3
Desde esta óptica, el punto de observación de la historia
es siempre un presente, aunque este se halle en temporalidades
pasadas, siempre será un diálogo donde se configuran
continuidades, rupturas y, particularmente, identificaciones
sociopolíticas. Así, la historia no puede reducirse a un relato
lineal, sino que debe entenderse como un campo de disputa, en el
que múltiples actores intervienen para fijar, transformar o desafiar
sus significados fundacionales pasados. Pues desde la perspectiva
narrativa y semiótico-política, la historia no es sólo lo que sucedió,
sino cómo se cuenta y quién tiene el poder de contarlo, pues nos
dice más de lo que está sucediéndose. La narratividad histórica
(White, 1992, 2001) muestra que todo relato del pasado es una
construcción estructurada, mientras que la semiótica política
evidencia que los discursos no sólo representan la historia, sino
que la instituyen y delimitan como algo decible en cada coyuntura
(Buenfil, 1993).
En este sentido, no se trata sólo de analizar la forma
narrativa del momento temporal, sino de examinar las condiciones
estructurales y políticas que lo hacen posible. La historia debe ser
Desde esta óptica, el punto de observación de la historia es siempre un
presente. Este enfoque implica romper con la noción de que la historia sólo la
hacen los Estados, las élites o los grandes movimientos, y en su lugar, dar espacio a nuevas interpretaciones que emergen desde diferentes empíricos observables, a veces complejos para asir, pues pueden hacer referencias a momentos
temporales y de habitabilidad.
3
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�Manuel Tolentino Rodarte
comprendida como un proceso en construcción, donde memorias
colectivas y narrativas antagónicas coexisten en una disputa
permanente por el sentido del pasado y su relación con el presente
que lo ve nacer al historizarle.
I.2. Historia Conceptual y disputa por el sentido del tiempo (b)
Asimismo, debemos integrar a la reflexión la idea historiográfica
propuesta por Koselleck (1993, 2004), pues la Historia
Conceptual representa una lógica de intelección donde los
conceptos en perspectiva histórica no son neutros ni estáticos que
se trasladan entre periodos “pasados” listos para comparaciones
entre temporalidades, sino que evolucionan a medida que
cambian las condiciones sociales y políticas.4 De esta manera,
la Historia Conceptual ofrece un marco epistemológico que
permite conectar el estudio de los conceptos con los procesos
de experiencias particulares, permitiendo problematizar la
dimensión interpretativa y contingente del pasado -desde la
Historia-.
Koselleck desarrolla un marco clave para comprender la
transformación de los significados en el tiempo. Al introducir la
En este contexto de transformaciones teóricas, Koselleck desarrolla la historia conceptual, que analiza la evolución de los conceptos en función de los
cambios políticos, sociales y culturales. Para Koselleck, los conceptos no son
términos estáticos con un significado único, sino “contenedores de experiencia” metahistóricos, es decir, estructuras semánticas que condensan significados acumulados del pasado y abren posibilidades hacia el futuro (Koselleck,
1993, 2004).
4
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
tensión entre espacio de experiencia y horizonte de expectativas
(Koselleck, 1993), muestra que los conceptos históricos no
son neutros ni estáticos, sino que evolucionan en función de
las crisis, entre disputas ideológicas (Serey, 2021) y relatos
coyunturales específicos (Tolentino, 2024). Lo que permite
conectar la historia con la lucha por la fijación del sentido y
el control semántico, destacando que la memoria colectiva y
los discursos históricos son espacios de disputa en los que se
estabilizan y resignifican ciertos términos según las condiciones
del presente de su enunciación.
El estudio de la Historia implica analizar los hechos del
tiempo para comprender cómo los significados que estructuran
nuestra visión del mundo han sido moldeados por procesos
políticos, sociales y discursivos. En este sentido, el dialogo con
la Historia Conceptual permite una lectura crítica del pasado, al
reconocer que la historia no es un relato cerrado, sino un campo
de lucha por un significado en constante transformación. Una
propuesta fundamental para analizar la evolución de los conceptos
históricos y su papel en la estructuración del pensamiento político
y social en las sociedades contemporáneas: “La historia de los
conceptos (Begriffsgeschichte) de Reinhart Koselleck se ocupa
de recopilar y explicar los conceptos históricos que hicieron
fortuna en el curso histórico de la Europa moderna para así poder
entregar fundamentos convincentes en el orden conceptual que
permitan entender los cambios ocurridos en distintos momentos
históricos.” (Serey, 2021: 177).
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�Manuel Tolentino Rodarte
Tensión entre espacio de experiencia y horizonte de expectativas
Uno de los aportes centrales de Koselleck es su distinción entre
el espacio de experiencia y el horizonte de expectativas (1993),
una relación clave para entender la transformación conceptual en
el tiempo y entre distintos momentos históricos.
Por un lado, el espacio de experiencia refiere al conjunto
de vivencias acumuladas en el pasado, que estructuran la manera
en que las sociedades interpretan su presente. Estas experiencias
no son homogéneas ni completamente accesibles, sino que
se transmiten y reconfiguran a través de la memoria colectiva.
Mientras, por otro lado, el horizonte de expectativas se proyecta
hacia el futuro y representa los deseos, temores o proyecciones
de lo que se espera que ocurra. No es una simple extensión
del pasado, sino un ámbito de posibilidad que puede entrar en
conflicto con la experiencia acumulada.
La experiencia es un pasado presente, cuyos acontecimientos
han sido incorporados y pueden ser recordados. En la
experiencia se fusionan tanto la elaboración racional como
los modos inconscientes del comportamiento que no deben,
o no debieran ya, estar presentes en el saber. Además, en la
propia experiencia de cada uno, transmitida por generaciones
o instituciones, siempre está contenida y conservada una
experiencia ajena. En este sentido, la Historie se concibió desde
antiguo como conocimiento de la experiencia ajena.
Algo similar se puede decir de la expectativa: está ligada a
personas, siendo a la vez impersonal, también la expectativa se
efectúa en el hoy, es futuro hecho presente, apunta al todavíano, a lo no experimentado, a lo que sólo se puede descubrir.
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
Esperanza y temor, deseo y voluntad, la inquietud pero también
el análisis racional, la visión receptiva o la curiosidad forman
parte de la expectativa y la constituyen.” (Koselleck, 1993:
336-337)
Esta tensión es clave para comprender cómo se configuran
y transforman los conceptos en distintos momentos históricos.
En situaciones de estabilidad, la relación entre experiencia y
expectativa puede ser armónica, ya que las proyecciones futuras
suelen basarse en las experiencias previas. Sin embargo, en
momentos de crisis o transformación social, esta relación se ve
alterada, generando disputas en torno a la resignificación de los
conceptos (Koselleck, 1993).
Así pues, la propuesta de Koselleck permite concebir la
historia no como una simple acumulación de hechos, sino como
un proceso dinámico de resignificación, donde los significados
están en constante disputa. Esta perspectiva es fundamental
para la crítica historiográfica, pues implica que los conceptos no
tienen un fundamento o contenido dado de antemano aplicable a
diversos periodos de tiempo, sino que más bien su análisis debe
partir de las luchas discursivas de los contextos específicos de su
enunciación, presentes o pasados.
Sin embargo, esta crítica histórica no sólo debe registrar
los cambios en los significados, sino también comprender
quiénes participan en su resignificación y bajo qué condiciones
sociopolíticas. Esto abre la puerta a un diálogo con la crítica
del control semántico (Serey, 2021) que introduce la dimensión
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ideológica en la estabilización de los significados, mostrando que
“la historia del pasado” no sólo ocurren en la esfera material,
sino también en el terreno lingüístico y de su interpretación
temporalizada.
II. El control semántico y la disputa por la fijación del
significado en la historia
La noción de control semántico Serey (2021) se refiere al
mecanismo mediante el cual las ideologías y estructuras de poder
regulan la producción y circulación del significado, estableciendo
qué interpretaciones se consolidan y cuáles son excluidas del
debate histórico. Con esta lógica conceptual, Serey, introduce
una crítica a la historiografía koselleckiana, al argumentar que la
transformación de los conceptos históricos no es sólo el resultado
de una interacción entre el espacio de experiencia y el horizonte de
expectativas, sino que también está condicionada por relaciones de
poder que buscan estabilizar ciertos sentidos para la experiencia
y las expectativas, y marginalizar otros. En este sentido, esta
lógica permite analizar cómo la historia es un campo de disputa
ideológica, en el que diversos actores políticos e intelectuales
buscan fijar significados dominantes y delimitar el campo de lo
decible y lo pensable en un contexto temporal determinado.
II.1. La crítica de Serey a la historia conceptual
La historia conceptual de Koselleck (1993, 2004) sostiene que los
conceptos históricos funcionan como contenedores de experiencia,
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
que condensan significados heredados del pasado y proyectan
expectativas hacia el futuro. Para Koselleck, la transformación
de los conceptos, en función de las tensiones entre lo vivido y
lo esperado, permite explicar por qué ciertos términos adquieren
nuevos sentidos en diferentes momentos históricos.
Si bien el enfoque koselleckiano ofrece una perspectiva
valiosa para comprender la evolución de los conceptos, Serey
(2021) argumenta que la propuesta no sistematiza cómo dichas
transformaciones están estructuradas por el poder y la ideología.
En otras palabras, Koselleck estudia cómo los significados
cambian en el tiempo, pero no analiza críticamente cómo y por
qué algunos sentidos logran estabilizarse mientras otros son
marginados o reprimidos.
Desde la perspectiva de Serey, el control semántico opera
como un filtro ideológico en la producción de sentido en la historia
-de un pasado-. Este se enlaza con la contingencia histórica, ya que
la indeterminación propia de lo histórico introduce inestabilidad
en la configuración de los significados, al poner en tensión las
formas en que se constituyen.
En este marco, es clave subrayar el carácter contingente
de lo histórico: la evolución de los conceptos no sigue un rumbo
predeterminado, sino que está marcada por rupturas y coyunturas
en las que distintos actores compiten por resignificar el pasado
y orientar el futuro (Koselleck, 1993; Castoriadis, 1986, 2001;
Laclau, 2000). En estos momentos de crisis, la lógica -inteleccióndel control semántico señalada por Serey se vuelve particularmente
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sensible al dinamismo temporal de lo social, en tanto las estructuras
de poder intentan fijar ciertos sentidos para evitar interpretaciones
disruptivas que desafíen el orden establecido.
Un ejemplo claro es el término democracia, mientras
en la polis griega estaba ligado a la participación directa, en la
modernidad se redefinió para adaptarse a modelos parlamentarios,
o incluso para designar estilos de vida y formas de sociabilidad
(Castoriadis, 1996). Estas transformaciones, aunque se objetivan
como desarrollos semánticos, pueden ser sistematizadas como
dinámicas de mediaciones ideológicas en las que distintos grupos
políticos disputan imponer su versión del término como la
única legítima, de acuerdo con intereses situados en coyunturas
específicas.
II.2. Estrategias de fijación del significado: la estabilización
semántica del tiempo
El control semántico se implementa mediante estrategias de
fijación del significado, es decir, mecanismos que consolidan una
interpretación específica del pasado -y de todo lo que ello significa
implica para el presente de su enunciación- presentándola como
natural o inevitable. Entre estas estrategias destacan los mecanismos
de naturalización (documentalista, teleológica, materialista, etc.),
que ofrece una lectura como única válida, ocultando su carácter
contingente; la exclusión discursiva, que invisibiliza o desacredita
narrativas alternativas para impedir que otros tiempos ganen
legitimidad en el espacio público de enunciación del pasado;
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
la repetición constante de un significado en distintos espacios
institucionales y públicos, que refuerza que dicha “realidad”
se convierta en una referencia estable sobre “el pasado”; y la
institucionalización de una idea, al incorporar ciertos significados
en normativas, políticas de gobierno y formas de socialización,
fijando los significados de un pasado a nivel estructural-social.
Estos mecanismos no sólo estabilizan significados en el
presente, sino que también moldean cómo se recuerda el pasado
y cómo se proyecta el futuro, generando un bucle que historiza el
tiempo en el presente. Por ello, el control semántico es clave en la
disputa por las significaciones de los tiempos sociales, al definir
los límites de lo que puede ser dicho, pensado y aceptado en un
determinado orden discursivo del presente, pasado o futuro.
Dicho esto, la introducción del concepto de control
semántico en el análisis histórico, que ha iniciado Serey, tiene
varias implicaciones. Por un lado, permite una lectura crítica de
la historia conceptual, al evidenciar que la transformación de los
conceptos no es sólo el resultado de una evolución semántica
interna, sino un proceso estructurado por relaciones de poder y
situaciones temporales.
Un dispositivo estabilizador
El control semántico, en tanto mecanismo de regulación del
significado histórico, es un dispositivo5 que estructura la forma en
En el marco de la crítica historiográfica, la categoría de dispositivo puede
entenderse como una noción que permite explicar los mecanismos -materiales,
5
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que la experiencia es interpretada y proyectada hacia el futuro. Si
bien Koselleck (1993) explica la transformación de los conceptos
en función de la relación entre espacio de experiencia y horizonte
de expectativas, Serey (2021) problematiza esta visión al mostrar
que tal transformación no ocurre en un vacío neutral, sino dentro
de un campo de disputa en el que las ideologías intentan consolidar
y defender interpretaciones hegemónicas e institucionalizadas del
pasado.
En esta dirección, Serey (2021) advierte que la historia
conceptual de Koselleck corre el riesgo de volverse una práctica
meramente descriptiva si no incorpora el análisis de cómo las
ideologías ejercen un control semántico sobre los conceptos,
priorizando ciertos significados y desplazando otros. Como
indica, “la noción de control semántico, que es ejercido por las
ideologías, que determinan la primacía de ciertos contenidos
semánticos sobre otros, permite poner de relieve y solucionar
este problema” (Serey, 2021: 176). Así, mientras que para
Koselleck (1993) los conceptos se transforman en la tensión entre
experiencias pasadas y expectativas futuras, Serey enfatiza que
esas transformaciones siempre están atravesadas por disputas
ideológicas que buscan estabilizar sentidos hegemónicos y
sociopolíticos y culturales- que estructuran y regulan los significados históricos. Así, un dispositivo historiográfico funciona como un régimen de significación que organiza los marcos interpretativos desde los cuales se comprende
y representa el pasado. Esto abarca la construcción de archivos, la selección y
jerarquización de fuentes, así como la instauración de cánones para la sistematización del conocimiento histórico.
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
excluir alternativas. En consecuencia, el espacio de experiencia
y el horizonte de expectativas no sólo operan como categorías
formales de temporalización histórica, sino también como
terrenos donde las ideologías instituyen y legitiman significados
dominantes.
De este modo, la articulación entre control semántico,
contingencia histórica y fijación del sentido constituyen un marco
teórico-metodológico lo suficientemente complejo para analizar
la producción y disputa de los significados en los procesos
históricos.
III. Lo semiótico-político y la disputa por el sentido en la historia
La disputa por el sentido histórico no puede comprenderse sin
considerar las condiciones en que los significados del pasado
son producidos y estabilizados. Mientras la historiografía
conceptual de Koselleck (2004) analiza la tensión entre el
espacio de experiencia y el horizonte de expectativas, destacando
las dinámicas temporales en la transformación conceptual de la
historia, y la crítica del control semántico de Serey (2021) examina
los mecanismos ideológicos que buscan regular los significados
históricos, la analítica semiótico-política complementa ambos
enfoques al aportar herramientas metodológicas para mapear
las disputas de sentido (Tolentino, 2024) y sus efectos en la
constitución del pasado en el acto mismo de su enunciación como
unidad de análisis. Esta interacción permite una comprensión más
amplia y operativa -y sobre todo susceptible de sistematización- de
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cómo los discursos históricos se producen, disputan y estabilizan
en contextos específicos.
Desde esta perspectiva, la enunciación y las prácticas
discursivas no son simples reflejos de una realidad histórica
previa, sino espacios constitutivos de significación. Al historizar
el tiempo, los significados emergen de redes de interacciones
donde distintos actores disputan la fijación del sentido en y desde
coyunturas situadas, de modo que el momento de estabilización
se convierte en el referente histórico mismo.
En consecuencia, la semiótica-política permite identificar
las estrategias discursivas mediante las cuales se consolidan
las interpretaciones hegemónicas del pasado. Herramientas
como el modelo actancial y el cuadrado semiótico de Greimas
(1976, 1983) posibilitan reconstruir las relaciones de oposición,
contradicción y complementariedad en los relatos históricos,
revelando las lógicas de significación que operan en situaciones
de crisis o transformación del tiempo.
De este modo, se destacan las complementariedades
entre la semántica histórica koselleckiana y la crítica del control
semántico sereyiana, en la disputa por el sentido, destacando
cómo las identificaciones sociopolíticas y los discursos
dominantes configuran y reconfiguran las memorias colectivas.
Así, la articulación con la analítica semiótico-política abre nuevas
posibilidades para comprender y sistematizar los procesos de
disputa permanente por los significados históricos.6
6
Desde la semiótica-política, el análisis metodológico se centra en identifi-
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
Por ejemplo, en la historia, los conceptos como “libertad”,
“justicia” o “pueblo” han sido objeto de luchas simbólicas,
adquiriendo sentidos diversos según los contextos políticos
y sociales de su enunciación. Así ocurrió con la “democracia”
en América Latina durante las transiciones políticas: mientras
algunos sectores la vinculaban con la restauración del orden
institucional, otros la concebían como un medio para profundizar
la participación popular (O’Donnell y Schmitter, 1986).
Asimismo, en contextos de crisis o transformación social,
las disputas por el control del significado del pasado se intensifican
(Treviño, 2022). La memoria colectiva se convierte en un espacio
de confrontación, donde distintos actores buscan imponer
narrativas que legitimen o cuestionen proyectos políticos. Como
se observa en casos como la transición postdictatorial en Chile
(Stern, 2006) o la disputa por la memoria del conflicto armado
en el Cono Sur (Jelin, 2002), o la construcción de la Cuarta
Transformación en México en el gobierno de Andrés Manuel
López Obrador (Treviño, 2022), las memorias antagónicas
conviven y se confrontan en el espacio público. Por ejemplo,
en el contexto de la memoria histórica argentina, las Madres
de Plaza de Mayo resignificaron la categoría de “desaparecido”
como un acto político de denuncia, confrontando la versión
oficial de la dictadura (Crenzel, 2008). Estos casos evidencian
car los núcleos de significación en disputa, observando los procesos de hegemonía y contrahegemonía -por decirlo de alguna manera- que estructuran el
campo narrativo histórico -el pasado-.
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�Manuel Tolentino Rodarte
cómo la semiótica-política se perfila para rastrear las operaciones
enunciativas que estabilizan el sentido semántico y resignifican el
pasado desde coyunturas sociohistóricas situadas.
Por lo tanto, la historia es más que un registro del pasado,
pues se trata de una lucha constante por la construcción del
sentido, donde diversas discursividades intentan fijar significados
estables en función de nuevas necesidades sociopolíticas. La
analítica semiótico-política ofrece así una herramienta clave
para explorar cómo los significados históricos son producidos,
disputados y estabilizados en función de las dinámicas
sociopolíticas de su enunciación. Pues, operativamente, esta
perspectiva permite explorar cómo los discursos configuran el
pasado y proyectan futuros posibles, operando la historia sobre
las tensiones ideológicas y sobre las luchas por el control del
sentido. Para ello, se despliegan tres estrategias metodológicas:
a) el modelo actancial, b) el cuadrado semiótico y c) el análisis
político-discursivo, orientadas a una intelección sistemática de
las disputas por el significado en distintos contextos históricos.
III.1. El modelo actancial en la construcción del sentido
histórico (a)
El modelo actancial, desarrollado por Algirdas Greimas (1983),
ofrece una herramienta útil para analizar las narrativas del
pasado al identificar las funciones y relaciones entre los actores
involucrados en el relato histórico. En lugar de limitarse al
hecho histórico, este enfoque permite comprender cómo las
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
representaciones del pasado son estructuradas en una trama en
particular.
Descomponiéndose actancialmente, toda narrativa
puede organizarse en seis funciones para la coherencia de la
trama histórica tensada entre experiencias de enunciaciones y
horizontes de búsquedas: el sujeto, que persigue un objetivo;
el objeto, que representa aquello que se busca alcanzar o
controlar; el destinador, que impulsa la acción mediante valores
o instituciones legitimadoras; el destinatario, que recibe o
interpreta el mensaje; los oponentes, que cuestionan o desafían
la versión dominante del orden; y los ayudantes, que respaldan
y refuerzan dicha trama. Esta estructura no sólo permite mapear
las unidades narrativas del pasado, sino también identificar los
conflictos y disputas de sentido que atraviesan las luchas por
fijar una memoria histórica.
Un ejemplo relevante de esta aplicación es la narrativa
de la Independencia de México. En el discurso histórico
convencional, los héroes independentistas como Miguel Hidalgo
y José María Morelos son configurados como los sujetos que
buscan alcanzar el objeto de la libertad y la soberanía nacional.
Esta acción es legitimada por un destinador simbólico, que puede
interpretarse como el espíritu de la nación o la idea de justicia
prometida. El pueblo mexicano, concebido como el destinatario,
es llamado a apropiarse y conmemorar esta versión del pasado.
En esta construcción narrativa, los realistas y la élite colonial
aparecen como los oponentes, mientras que los movimientos
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populares que respaldaron la lucha independentista desempeñan
el rol de ayudantes, consolidando la legitimidad de la causa
emancipadora.
Al aplicar este modelo es posible reconocer cómo ciertas
figuras y eventos son enfatizados o marginados según intereses
situados identificables desde el momento de la enunciación del
tiempo social. Por ejemplo, las memorias de la Independencia
que tienden a exaltar las figuras de Hidalgo y Morelos, relega
a otros actores y movimientos locales a un segundo plano, una
operación enunciativa que responde a una lógica de construcción
de identidad nacional que privilegia ciertos símbolos y relatos
específicos: “La historia de México se encarga de enaltecer
a los héroes y mártires de la Independencia al mostrar
solo sus valores y cualidades positivas y omitir cualquier
detalle histórico que sea poco halagador sobre estas figuras
históricas…” (Ramírez, 2023: 53).
Asimismo, el modelo actancial nos permite visibilizar
las tensiones que emergen cuando diferentes actores sociales
reconfiguran el sentido del pasado. Por ejemplo, durante las
conmemoraciones del Bicentenario de la Independencia en
2010, múltiples discursos históricos convivieron y compitieron,
evidenciando que la memoria es un campo en disputa. Mientras
algunos sectores destacaron la lucha popular como un elemento
central, otros promovieron una visión más institucional y
conciliadora, minimizando los conflictos sociales de la época
(Lomnitz, 2010; Anderson, 1993).
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�La contingencia histórica y el significado en la historia
Finalmente, la aplicación del modelo actancial en el análisis
de las narrativas históricas brinda herramientas para comprender
cómo se construyen, legitiman y desafían las interpretaciones del
pasado, al contar con los actantes implicados en la trama histórica.
Pues al desentrañar las posiciones y funciones de los actores en
estos relatos, es posible reconocer las operaciones discursivas
que configuran la memoria colectiva y los imaginarios sociales,
aportando una perspectiva crítica sobre la producción del sentido
histórico que se despliega en presentes propiamente situados
desde donde se enuncia el tiempo social.
III.2. El cuadrado semiótico y el mapeo de oposiciones (b)
Otra herramienta clave para comprender las dinámicas de
construcción de significado en la historia, es el cuadrado semiótico
(Greimas, 1976). Su principal aporte radica en la posibilidad
de visualizar las relaciones de oposición, complementariedad
y contradicción entre distintos conceptos en sus perspectivas
históricas, revelando los marcos ideológicos que sustentan y
transforman estas significaciones. A diferencia de los análisis
lineales del relato temporal en busca de continuidades y rupturas,
el cuadrado semiótico permite identificar cómo los conceptos
se estructuran en sistemas de diferencias, donde cada término
adquiere su sentido en relación con otros, para dar cuenta de
un más que trasciende la fijación del sentido, y que explora
silenciamientos en la propia enunciación del tiempo o evento
pasado.
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Básicamente, este modelo despliega cuatro posiciones
principales: un término positivo, su negación, un término
contrario y la negación de este contrario. Esta disposición no
sólo expone las tensiones entre valores opuestos, sino también las
soluciones intermedias o híbridas que emergen en momentos de
crisis o transformación social entre elementos silenciados en la
enunciación del suceso pasado. Así, las disputas por el significado
histórico no se limitan a simples binarismos, sino que involucran
una compleja red de significaciones en la disputa por la historia
y el tiempo.
Por ejemplo, este análisis permite observar cómo las
oposiciones ideológicas no son estáticas, sino que se transforman
a lo largo del tiempo. Por ejemplo, durante el siglo XIX, la
narrativa liberal reformuló la idea de “libertad” para contraponerla
no sólo a la tiranía monárquica, sino también al “desorden” y
la “anarquía” asociada a los movimientos populares (Flores,
1986). De este modo, el cuadrado semiótico puede revelar las
estrategias discursivas empleadas para legitimar o deslegitimar
determinados proyectos políticos, así como las resignificaciones
que acompañan los procesos de cambio histórico.
En síntesis, el cuadrado semiótico se posiciona como una
herramienta sensible para desentrañar las complejas disputas
de sentido que atraviesan el relato histórico. Al identificar las
oposiciones y resignificaciones que estructuran las tramas del
pasado, esta sistematización permite comprender cómo los
significados son producidos, estabilizados o desafiados en función
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de las coyunturas y situaciones políticas y sociales. Así pues, esta
perspectiva resulta especialmente valiosa para el análisis de las
memorias colectivas y las narrativas históricas en contextos de
conflicto, donde los sentidos del pasado son objeto de constante
negociación y disputa.
III.3. El análisis político-discursivo: circulación y fijación del
sentido (c)
Finalmente, la dimensión de una lectura político-discursiva de
la sistematización semiótica propuesta, consiste en examinar la
circulación de significados históricos y cómo estos son apropiados,
resignificados o disputados por diversos actores a lo largo del
tiempo. Desde esta perspectiva, el sentido se disputa precisamente
al ser fijado en el momento de producción del relato. En tanto
emergencia temporal de lo social, el pasado es constantemente
reconstruido a partir de las tensiones y negociaciones del presente
que lo enuncia, en una dinámica de lucha por el control del
significado en el tiempo, ya sea incluso en coyunturas del pasado
o del presente.
Aplicado a la investigación histórica, este enfoque
revela que las narrativas sobre eventos del pasado no son
meras representaciones neutrales, sino intervenciones activas
en el campo político-discursivo. La construcción de narrativas
históricas implica la afirmación de determinados sentidos, al
tiempo que se invisibilizan o excluyen otras interpretaciones.
En este sentido, las memorias oficiales y las contra-memorias
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coexisten en un espacio de confrontación discursiva, donde los
significados son apropiados y resignificados de acuerdo con
los intereses y las posiciones de los actores implicados en la
coherencia (situaciones actanciales) y el sentido (configuración
semiótica) de las narrativas históricas.
De ahí que la memoria colectiva en tanto espacio de
disputa, se convierte en un terreno estratégico para la construcción
de identidades y la justificación de decisiones cargadas de
politicidades7 que invitan a la continuidad o la disrupción del
orden social. En consecuencia, las resistencias discursivas
operan mediante la resignificación de acontecimientos históricos,
cuestionando las versiones dominantes y proponiendo nuevas
interpretaciones que disputan el control del pasado.
Un ejemplo es la narrativa en torno a la Independencia
de México. Donde figuras como Miguel Hidalgo y José María
Morelos fueron representadas como héroes fundadores de la nación
(Gutiérrez, 2008; Cruz, 2014). Sin embargo, no hay duda de la
participación activa e intencional de las comunidades indígenas,
afrodescendientes y sectores populares cuyas narrativas fueron
La politicidad viene a representar la capacidad social para habitar, cuestionar
o reorganizar los contextos de posibilidades, a través de la participación en el
espacio de lo público. Este concepto alude a las acciones y reivindicaciones que
expanden los límites sociopolíticos, interviniendo en las estructuras sociales y
promoviendo formas de agenciamiento. En este sentido, Rancière (2006) sostiene que “la politicidad del campo común alude a la capacidad de agenciamiento
de las identificaciones sociopolíticas, definiendo los lugares sociales mediante la
distribución de espacios, tiempos y actividades” (Rancière, 2006: sp).
7
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marginados de este relato, y sus experiencias quedaron opacadas
en los discursos oficiales (Van Young, 2006).
En este proceso de reapropiación del sentido y de
identificación de fisuras, el análisis político-discursivo permite
identificar no sólo las estrategias de legitimación empleadas por la
enunciación oficialista de cierto orden -ej. sectores ideológicos-,
sino también las voces disidentes que emergen para disputar el
significado histórico. Aplicar el enfoque político-discursivo a la
investigación histórica implica reconocer que la construcción del
sentido histórico es un proceso abierto y dinámico, en el cual los
discursos se enfrentan, se negocian y se resignifican.
La historia, entonces, no es sólo un registro del pasado,
sino un campo de lucha simbólica en el que las interpretaciones
se estabilizan o se cuestionan según nuevas necesidades
sociopolíticas. Estas disputas se anclan en la observación
analítica de la enunciación del tiempo, particularmente del hecho
pasado. En este sentido, el estudio del significado histórico exige
una aproximación crítica que considere, de manera articulada,
las condiciones materiales de lo social, las estructuras de poder
que regulan el sentido y las estrategias narrativas que historizan
presencias -siempre presentes- en coyunturas específicas.
IV. Hacia una historiografía crítica
El análisis desarrollado a lo largo de este trabajo muestra que
el enfoque semiótico-político constituye una herramienta para
el fortalecimiento de una historiografía crítica. Al articular la
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�Manuel Tolentino Rodarte
contingencia histórica -entre lo situado y lo proyectado- con la
noción de control semántico, se evidencia que los significados
atribuidos a los acontecimientos no son estáticos ni neutrales,
sino el resultado de disputas ideológicas y políticas. La memoria
colectiva, los usos políticos del pasado y las narrativas oficiales
aparecen, así, como terrenos donde la historia se negocia y se
resignifica de manera constante.
En este marco, la contingencia adquiere relevancia al
mostrar que los sentidos del pasado no están predeterminados,
sino que emergen de la interacción entre actores, discursos
y estructuras de poder. Los relatos históricos permanecen en
disputa permanente, sobre-determinados por las coyunturas de su
enunciación y con implicaciones sociopolíticas.
El ejercicio de desnaturalización, apoyado en herramientas
semióticas como el modelo actancial y el cuadrado semiótico,
permite identificar tensiones, silencios y contradicciones en las
narrativas, abriendo un espacio para la pluralidad interpretativa
y el reconocimiento de voces históricamente excluidas. A su vez,
la analítica semiótico-política subraya que los significados no se
agotan en el momento de su producción: circulan, son apropiados
y se resignifican en el tiempo, lo que explica cómo conviven
narrativas oficiales y voces disidentes, manteniendo el pasado
como un terreno de lucha simbólica en el presente.
Un ejemplo ilustrativo es la construcción discursiva
de la Independencia de México. Durante el siglo XIX, las
élites consolidaron una narrativa oficial que exaltaba a héroes
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como Miguel Hidalgo y José María Morelos, vinculando la
gesta emancipadora con la construcción del Estado-nación
(Gutiérrez, 2008; Cruz, 2014). Sin embargo, las experiencias de
comunidades indígenas, afro-descendientes y sectores populares
fueron marginadas de ese relato (Van Young, 2006). Este tipo de
exclusiones evidencia la capacidad de los actores sociales para
disputar sentidos y elaborar memorias alternativas que confrontan
las versiones dominantes.
En conclusión, avanzar hacia una historiografía crítica
implica reconocer la historia como un campo de lucha por el
sentido, donde las interpretaciones del pasado se negocian y
reformulan continuamente. El análisis semiótico-político no
sólo ofrece herramientas para desentrañar las dinámicas de
construcción y control del significado, sino también para visibilizar
experiencias históricas silenciadas. De este modo, la historia deja
de concebirse como un relato inmutable y se abre como un campo
de reflexión, crítica y posibilidad, capaz de historizar el presente
e imaginar futuros alternativos.
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta.
Política e imprenta en el México decimonónico.
Ciudad de México: Instituto de Investigaciones
Doctor José María Luis Mora, Grano de Sal, 2024,
378 pp. ISBN (Instituto Mora): 978-607-8953-60-5.
ISBN (Grano de Sal): 978-607-69818-7
Felipe Bárcenas García
Recibido: 05 de marzo de 2025
Aceptado: 25 de noviembre de 2025
Resumen: Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta en el
México decimonónico es un libro de reconocida calidad, producto de
investigaciones realizadas desde hace muchos años en múltiples acervos
mexicanos, estadunidenses y europeos, que reconstruye la historia
mexicana del siglo XIX mediante las luchas en torno a la producción de
impresos. Se parte del supuesto de que las vicisitudes experimentadas por
las publicaciones mexicanas reflejan la historia política decimonónica,
después de todo, a través de éstas se construyeron y promovieron tanto
las identidades culturales como los distintos proyectos de nación.
Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta en el México
decimonónico
En 1893, Manuel Gutiérrez Nájera publicó en El Universal que
la originalidad y belleza de la crónica, tan característica del
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�Felipe Bárcenas
periodismo mexicano, se encontraba en decadencia debido a
los reporteros del vecino país del norte, quienes fomentaban la
venta de textos breves, vulgares y amarillistas. Pero no todos los
estadunidenses interesados en México han practicado la redacción
instantánea y sensacionalista. Existen decenas de humanistas y
científicos sociales que nos han legado obras bien argumentadas,
fundamentales para explicar el desarrollo de la realidad nacional.
Entre ellos figura Corinna Zeltsman, a quien conocí de manera
azarosa en 2013 o 2014, no recuerdo el año exacto; lo cierto es
que, mientras bebíamos café en el Instituto Mora, charlamos
sobre nuestros intereses académicos. Entonces, me emocionó
saber que compartíamos la misma predilección por la imprenta
decimonónica. Hoy, más de una década después, el entusiasmo
es mayor al ver publicada la traducción de su libro Ink under
the Fingernails. Printing Politics in Nineteenth-Century Mexico
(University of California Press, 2021), por el cual ha recibido
diversos reconocimientos, como el premio Murdo J. Macleod, de
la Southern Historical Association o el premio Howard F. Cline,
de la Latin American Studies Association.
Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta en el
México decimonónico es un libro de reconocida calidad, producto
de investigaciones realizadas desde hace muchos años en múltiples
acervos mexicanos, estadunidenses y europeos, que reconstruye
la historia mexicana del siglo XIX mediante las luchas en torno
a la producción de impresos. Se parte del supuesto de que las
vicisitudes experimentadas por las publicaciones mexicanas
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta
reflejan la historia política decimonónica, después de todo, a través
de éstas se construyeron y promovieron tanto las identidades
culturales como los distintos proyectos de nación. Ahora bien,
Corinna va más allá del análisis de los discursos periodísticos:
también explica la dinámica y el influjo de los debates liberales
efectuados en las calles y el interior de los talleres editoriales desde
finales de la época colonial hasta principios del siglo XX. En este
sentido, el libro rebasa los límites establecidos por la historiografía
política tradicional para demostrar que, sin importar el régimen
en turno, la imprenta fue un catalizador del ámbito sociopolítico
del país, que movilizó a múltiples actores (intelectuales, obreros,
impresores, gobernantes e Iglesia), los cuales, a pesar de la alta
tasa de analfabetismo y el reducido número de consumidores de
publicaciones, otorgaron gran relevancia a la imprenta, ya sea por
su valor simbólico (que reflejaba modernidad e ilustración) o la
rápida difusión de sus productos entre la sociedad urbana y, sobre
todo, entre personas con poder político. Y es que los periódicos
y folletos solían estar subvencionados por individuos vinculados
con el gobierno, que deseaban enfrentar a sus rivales en la arena
pública, por ello, la autora afirma que resulta inaplicable para
el caso mexicano el ideal propuesto por Habermas relacionado
con que las fuerzas del mercado producen una esfera pública
independiente. En consecuencia, se argumenta que no puede
entenderse la configuración de las empresas editoriales (por lo
menos en los primeros tres cuartos del siglo XIX) si ignoramos el
choque entre posturas políticas. Más allá de que las imprentas eran
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�Felipe Bárcenas
un negocio, los impresores-editores tenían intereses políticos, el
futuro de la nación no les era ajeno. Así, Con las uñas llenas de
tinta. Política e imprenta en el México decimonónico propone
una visión distinta a las historias de la edición mexicana que,
partiendo de un criterio economicista, suponen que las prácticas
de los impresores-editores estaban orientadas por motivos
meramente comerciales.
Para reconstruir el amplio mundo de la imprenta mexicana
decimonónica, Corinna estructuró su libro en seis capítulos: Los
primeros dos analizan los periodos 1808-1813 y 1813-1820
respectivamente, y el resto estudian el largo siglo XIX, yendo
y viniendo de manera constante e indistinta entre los múltiples
periodos de la historia nacional.
El capítulo 1, “La política de lealtad”, examina la
fidelidad consolidada entre los impresores y el Estado durante
el Antiguo Régimen, cuando los manuscritos requerían para su
publicación de una licencia previa de las autoridades tanto reales
como eclesiásticas y existían monopolios de publicación de
determinadas obras. Este argumento se sustenta en casos como
el de Manuel Antonio Valdés (1742-1814), editor de la Gazeta
de México, quien divulgó noticias al servicio de la gloria del
virreinato, verificadas y aprobadas por los funcionarios del rey.
La trayectoria de Valdés evidencia cómo los impresores-editores
buscaron la simpatía de las autoridades, esperando obtener un
privilegio de publicación e incluso el financiamiento de insumos
de imprenta. Dicha búsqueda subsistió incluso después de la
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta
invasión napoleónica a la península ibérica en 1808, pues diversos
individuos aprovecharon la coyuntura para reeditar panfletos en
los que se criticaba a Napoleón, de modo que emergió una oferta
que amenazó los monopolios de publicación; en consecuencia,
quienes ya contaban con algún privilegio real exhibieron su
longeva relación de lealtad con el monarca español. En este
sentido, se muestra cómo antes del establecimiento de la libertad
de imprenta por las Cortes de Cádiz ya existía una circulación
controlada de periódicos y folletos. La autora deja entrever que
la política de lealtad pervivió en la Ciudad de México en la época
independiente.
El capítulo 2 se titula “La negociación de la libertad”.
Aquí se explica que los insurgentes consideraban que los
impresos tenían la capacidad de revestir a las personas de
ilustración y autoridad, de modo que resultaban cruciales para
ganarse el apoyo de la población. Así, el uso de la prensa por
parte de los insurrectos generó la desconfianza de los realistas
hacia la aplicación de la libertad de imprenta en Nueva España.
Y es que en el periodo colonial la subvención estatal provocó que
la crítica fuera inexistente en publicaciones como la Gazeta de
México, sin embargo, los levantamientos armados de la década
de 1810 suscitaron, por un lado, que finalizara el monopolio
real de la producción impresa, y por el otro, que los impresos se
constituyeran en parte fundamental de una esfera pública orientada
a la discusión de ideas encontradas. El debate fue posible en
virtud de que las Cortes de Cádiz abrieron un espacio para que los
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�Felipe Bárcenas
liberales rediseñaran los fundamentos de la soberanía imperial,
defendieran la libertad de imprenta como un derecho básico y
generaran entusiasmo por la autonomía local en los asuntos
gubernamentales. Corinna afirma que la imprenta sirvió como
una tecnología de poder: los insurgentes intentaron arrebatar a
los realistas los símbolos impresos de la autoridad política, al
mismo tiempo que contradecían (mediante cientos de hojas) las
informaciones reales y defendían demandas populares, como la
abolición de la esclavitud y el papel sellado; este hecho despertó
optimismo entre los intelectuales novohispanos sobre el potencial
de la imprenta como vía de persuasión popular e individualizada.
No es de extrañar que los gobiernos realistas respondieran a la
insurgencia no sólo con la fuerza militar, sino también aprobando
una avalancha de mensajes contrainsurgentes.
En los siguientes dos apartados se profundiza en las leyes
y prácticas concernientes a la imprenta durante la primera mitad
del siglo, así como en la emergencia del impresor-editor como
personaje público moderno. El capítulo 3, “La responsabilidad
a juicio”, analiza cómo los editores y autores, conscientes tanto
del impacto social de los impresos como de las molestias que
las publicaciones podían generar en las clases políticas, buscaron
eludir las reglamentaciones que legitimaban la persecución estatal
de las actividades de imprenta. Esta sección inicia con el estudio
de la polémica generada por un panfleto pro-monárquico escrito
por José María Estrada, publicado en 1840, el cual fue prohibido
y sus editores encarcelados; el caso sirve de pretexto para
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta
reflexionar, en retrospectiva, sobre las leyes y los debates relativos
a la libertad de imprenta posteriores a 1821. ¿Quién debía ser el
responsable de un impreso sedicioso?, ¿el editor o el autor? ¿Hasta
qué punto era permisible la crítica en un contexto caracterizado
por la inestabilidad política y los constantes levantamientos
armados? Toda vez que el mercado editorial giraba en torno a
temas políticos, los editores alentaron el debate público, a la vez
que intentaron presentarse como actores imparciales. El apartado
resultará interesante sobre todo para quienes deseen conocer, por
un lado, el contenido y el funcionamiento de las leyes de imprenta,
y por el otro, algunas investigaciones policiales sobre los delitos
relacionados con la libertad de expresión.
Por otro lado, en el capítulo 4 (“El escándalo a la venta:
Misterios de la Inquisición”) se examina la regulación de los
impresos religiosos. Mediante el análisis de la censura de la
obra anticlerical Misterios de la Inquisición y otras sociedades
secretas de España (traducción de Les mystères de l’Inquisition
et autres societés secrets d’Espagne), publicada en francés en
1845 y reeditada en español en 1850 por Vicente García Torres,
se afirma que el régimen censorio eclesiástico vigente en 18211855 fue ineficaz debido a la inacción de las autoridades civiles,
las cuales no solían ejercer la incautación de libros prohibidos.
Algo interesante, es que una traducción de Misterios de la
Inquisición… ya había circulado en la capital mexicana a finales
de la década de 1840; incluso en esos años García Torres publicó
el título por entregas, sin problema alguno. Fue hasta 1850, luego
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de que Vicente anunciara que imprimiría la novela en un volumen
ilustrado con imágenes de la edición parisina original, cuando
las autoridades eclesiásticas ordenaron a un censor evaluar la
obra; tales imágenes mostraban a una Inquisición que torturaba y
abusaba sexualmente de los inocentes. El hecho es sintomático de
la valoración diferenciada que se tenía de los formatos editoriales
y el peso de las imágenes en una población predominantemente
analfabeta. Desde luego que Misterios de la Inquisición…
cuestionaba la moralidad de la Iglesia, por lo cual supuso una
amenaza para el sector clerical. El apartado permite advertir cómo,
si bien México era un Estado confesional, el uso de las nuevas
tecnologías de impresión (por ejemplo, las prensas cilíndricas,
que aumentaron el número y la calidad de los ejemplares,
promoviendo así el interés por los textos polémicos) aunado a
los deseos de los liberales por disminuir la influencia social del
clero, suscitó que la prohibición de Misterios de la Inquisición…
sólo fuese efectiva ante aquellos individuos dispuestos a prestar
atención a las amenazas de excomunión, pues el poder civil no
ayudó con el decomiso del libro.
El capítulo 5 se titula “El negocio de construir una
nación”. En éste se estudian los esfuerzos del Estado por instalar
una imprenta nacional en la Ciudad de México durante 18231828, la cual resultaba necesaria para generar y divulgar formas
de representación política. Y es que los gobiernos del México
independiente produjeron una numerosa cantidad de impresos
(como la gaceta oficial, las leyes y decretos, los pasaportes, los
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta
papeles con membrete, el papel sellado, las circulares internas, los
billetes de lotería y los informes ministeriales), pues ciertamente
los requerían para facilitar el funcionamiento estatal, pero también
para dotar de peso simbólico a la autoridad. Dichos esfuerzos se
observan en la primera mitad del siglo, el régimen encabezado por
Maximiliano de Habsburgo y los sucesivos gobiernos liberales.
El apartado muestra a un Estado que se constituyó como un
agente tanto político como económico, que movilizó recursos
para impulsar el ámbito editorial. De acuerdo con Corinna, la
consolidación de la imprenta del gobierno se consumó durante la
república restaurada, una vez que el Estado puso fin a la antigua
práctica de subcontratar los trabajos de impresión, al menos a
escala nacional; ahora bien, esta hipótesis puede ser corregida o
complementada con futuras investigaciones regionales.
Los dos últimos capítulos están centrados en la segunda
mitad del siglo. En el capítulo 6, “Los obreros del pensamiento”,
se examina cómo era la vida dentro del taller de impresión
(principalmente del estatal) durante la república restaurada y el
primer mandato presidencial de Porfirio Díaz. Se enfatiza que el
florecimiento de la imprenta estuvo acompañado de demandas
por parte de los obreros, quienes exigieron salarios más altos, la
ampliación del tiempo libre y mayor respeto. En este apartado se
aprecia la influencia de las ideologías colectivistas en los talleres
de impresión, las cuales fueron atacadas por personajes de la
talla de Guillermo Prieto. Asimismo, puede observarse cómo
los cajistas, al copiar los manuscritos de naturaleza política,
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aprehendieron las premisas del liberalismo, al mismo tiempo que
las replicaron, con el objetivo de reformular el significado del
trabajo. Así, los operarios comenzaron a salir a la arena pública
e inclusive imprimieron sus propios periódicos, mientras que
los jurados de imprenta adquirieron mayor importancia como
mecanismo regulatorio.
Finalmente, el capítulo 7, titulado “La criminalización de
la imprenta”, analiza las leyes en materia de libertad de imprenta
establecidas por Porfirio Díaz a finales del siglo XIX, así como el
modo en que los editores disidentes, como Daniel Cabrera (18581914) o Filomeno Mata (1845-1911), impugnaron dichas leyes, las
cuales justificaron la incautación de prensas y el encarcelamiento
de periodistas. Para defender las medidas represivas, los jueces
aludieron a argumentos basados en la psicología, concebida
entonces como una ciencia supuestamente capaz de determinar
de manera objetiva quién y por qué se delinque. En el apartado
también se repara en los actores favorecidos por Díaz, por
ejemplo, los grupos católicos y los editores de corte comercial.
Estos últimos publicaron periódicos informativos que relegaron
los temas políticos y destacaron las noticias sensacionalistas, ello,
mediante el uso de tecnologías de última generación, como el
linotipo, que permitió mecanizar la composición de los textos por
imprimir, o las prensas de platina, en las que la distribución de
la tinta era automática, por la cual ahorraban en mano de obra
y aceleraban la creación de los materiales en la sala de prensa.
Corinna señala que las representaciones en torno a la imprenta
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�Corinna Zeltsman. Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta
cambiaron, pues ésta pasó de ser un taller artesanal moldeado
por compromisos políticos y aspiraciones sociales, a un negocio
moderno impulsado por fuerzas laborales disciplinadas, que
operaban en favor del progreso con maquinaria proveniente de
las potencias extranjeras, sobre todo de Estados Unidos.
Con las uñas llenas de tinta. Política e imprenta en el
México decimonónico es un libro que seguramente se consolidará
como referencia obligatoria para los investigadores de la imprenta
decimonónica, dada la amplia temporalidad que abarca y el
entrecruzamiento de impresos mexicanos con fuentes provenientes
de acervos tanto nacionales como extranjeros. Además, resultará
importante para aquellos interesados en estudiar los cambios y las
continuidades que experimentó la cultura impresa en el tránsito
del Antiguo Régimen al México Independiente, y del Porfiriato a
la Revolución.
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�Dr. José Gustavo González Flores (Coord.)
El Noreste ante la colonización hispana y la
Independencia de México (Siglos XVI al XIX)
Saltillo, Coahuila: Coordinación General de
Difusión y Patrimonio Cultural de la Universidad
Autónoma de Coahuila, octubre 2023, 318 pp.
ISBN del título: 978-607-506-489-5
Yair Alef Alanis Trejo
Recibido: 18 de marzo de 2025
Aceptado: 25 de noviembre de 2025
El libro El Noreste ante la colonización hispana y la Independencia
de México (Siglos XVI al XIX), coordinado por el Dr. José Gustavo
González Flores, es una obra integral que examina la evolución
del noreste mexicano desde la era colonial hasta la independencia.
Este volumen reúne contribuciones de diversos expertos, quienes,
mediante el análisis de documentos testimoniales, registros
eclesiásticos y gubernamentales, así como una vasta colección de
datos estadísticos, ofrecen una de las perspectivas más completas
sobre la colonización y el desarrollo de la región novohispana.
Los colaboradores de la obra se alejan de la narrativa
tradicional sobre el desarrollo de la sociedad novohispana en el
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�Dr. José Gustavo González. El Noreste ante la colonización
noreste, proporcionando una visión más rica y detallada de los
factores que impulsaron este proceso. La metodología empleada
trasciende el enfoque histórico, incorporando perspectivas
sociales, políticas y económicas para una comprensión más
profunda del contexto histórico de la época.
A lo largo del libro, se explica de forma íntegra las
características del noreste en este proceso de colonización que
lo contextualiza y permite una mayor comprensión de varias
características culturales, políticas y sociales de la región en
tiempos recientes.
Por supuesto, aquí tienes el texto con la ortografía y
puntuación corregidas:
En el libro se destaca la influencia de múltiples eventos
que acontecieron e influenciaron en el proceso de colonización
y desarrollo de la sociedad del noreste, que van desde la caída
de México-Tenochtitlán hasta el periodo de la Independencia. Se
resalta el estudio de la demografía, la migración y el desarrollo
cultural del noreste. La confrontación constante con los indígenas
emerge como un elemento clave en la configuración histórica de
la región y, de esta forma, permite una mayor comprensión del
proceso de desarrollo de la identidad regional.
El libro se estructura en tres partes principales que exploran
en detalle temas como la influencia de militares y hacendados en
la migración, la colonización de Texas y las interrelaciones de la
economía y la religión en Saltillo y Monterrey en el siglo XVII,
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�Yair Alanis
facilitando una comprensión de los acontecimientos de forma
cronológica y detallada.
La primera parte, El Poblamiento y Colonización Hispana
en el Noreste, sumerge al lector en la intrincada historia de la región
novohispana, abordando desde los motivos del asentamiento y las
amenazas externas, como la francesa, hasta el ambicioso proyecto
de José de Escandón. También se analizan los retos planteados
por los conflictos con los pueblos originarios, revelando aspectos
fundamentales de la región.
La segunda parte, La interacción con los Pueblos
Indígenas, explora la diversidad de respuestas de los pueblos
indígenas frente a la colonización, destacando alianzas, resistencias
y conflictos. Esta sección enfatiza la variedad de interacciones,
desde colaboraciones estratégicas hasta resistencias abiertas, y
el impacto de estos encuentros desde la perspectiva indígena,
resaltando la tenaz oposición de los nómadas del norte, incluso
después del periodo colonial.
La tercera parte es El impacto de la Independencia: La
última sección evalúa las consecuencias de la independencia en el
noreste, examinando las dinámicas hispano-comanches durante
la insurgencia y desentrañando la complejidad de las alianzas y
conflictos en el marco internacional y la guerra de independencia.
Una cita que refleja esto a la perfección es la siguiente: “Solo un
puñado de investigadores ha analizado en profundidad la historia
indígena durante el período insurgente” (Rivaya-Martinez, 2023,
p. 230)
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�Dr. José Gustavo González. El Noreste ante la colonización
Es así que la obra ofrece una visión detallada de los
eventos históricos narrados en el libro. Autores como Manuel
Ceballos Ramírez destacan la persistencia de un noreste histórico,
desafiando nociones tradicionales de fronteras políticas. El
análisis de hitos y migraciones contribuye a una visión completa,
resaltando la resistencia indígena y las implicaciones que tuvo
el proceso de Independencia en el desarrollo político y social
del noreste, o una amplia investigación sobre la frontera oriental
del Nuevo Reino de León que examina la complejidad de la
implementación de políticas coloniales y la resistencia indígena,
poniendo de relieve la importancia de comprender las dinámicas
cambiantes en los centros políticos y las complejas relaciones con
las comunidades indígenas.
El libro ofrece un examen detallado de acontecimientos
como la migración hacia Monclova y la colonización de Nuevo
Santander, la resistencia indígena, los conflictos ideológicos
entre conservadores, liberales, centralistas y federalistas, y las
complejas dinámicas del periodo de asentamiento de la identidad
regional en el periodo post-Independencia.
De esta forma, el libro examina la complejidad del
proceso de colonización en el noreste novohispano. Cada texto
que conforma los capítulos de las tres partes aborda desde
diversas perspectivas que permiten un marco de análisis de
comprensión sobre todo este proceso de una manera más que
completa. Incluyendo la investigación sobre la frontera oriental y
los posicionamientos políticos durante la Independencia.
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�Yair Alanis
Este enfoque multidimensional revela cómo la interacción
de factores geopolíticos, militares y sociales contribuyó a la
configuración única de la región y su posterior identidad regional.
En este segmento, se realiza una evaluación exhaustiva
de la calidad de los escritos, destacando la elocuencia y claridad
presentes en los textos, los cuales no solo cumplen con los
requerimientos necesarios, sino que también invitan a la reflexión.
La inclusión estratégica de mapas y gráficas y otro tipo de
documentos visuales no solo permite una mejor comprensión de la
información proporcionada a lo largo del libro, sino que enriquece
la presentación de la información ofreciendo una representación
visual que facilita la comprensión de la complejidad del proceso
de colonización.
En tanto, en términos de fuentes, cada autor utiliza una
gama más que amplia de fuentes que van desde los padrones de
comulgantes y registros de bautizos, los cuales proporcionan una
base sólida para el análisis demográfico. Además, la atención a la
riqueza acumulada por sacerdotes ofrece una perspectiva única
sobre la realidad económica de la época, esto se complementa
con el uso de fuentes primarias y secundarias.
En conclusión, El Noreste ante la colonización hispana
y la Independencia de México, emerge como una obra integral
que va más allá de la narrativa convencional, explorando
la complejidad del proceso de colonización desde diversas
perspectivas. Los autores destacan la resistencia indígena, las
dinámicas geopolíticas y sociales, y la influencia de eventos
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�Dr. José Gustavo González. El Noreste ante la colonización
clave en la configuración única de la región. La elocuencia de
los escritos, respaldada por mapas y gráficas estratégicas, invita
a una profunda reflexión del lector, proporcionando una visión
matizada y completa de la historia del noreste novohispano.
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�La construcción de Monterrey como objeto
de estudio en la obra de Mario Cerutti1
César Morado Macías2
Recibido: 23 de septiembre de 2025
Aceptado: 25 de noviembre de 2025
1. Las huellas del pasado cordobés
Mario Cerutti nació en Córdova, en el corazón geográfico de
argentina en los años cuarenta del siglo XX. Sabemos muy poco
de su entorno familiar y etapa formativa inicial. Hemos buscado
en archivos delincuenciales del Archivo Histórico provincial de
Córdoba sin éxito. Asumimos que tuvo una niñez promedio y que,
si infancia es destino, la urbe debió marcar al futuro historiador.
La niñez cordobesa de aquellos años transcurría entre la
calle y el patio. Los chicos jugaban a la pelota en baldíos o plazas,
inventando arcos con dos piedras y soñando con vestir la camiseta
de Talleres o Belgrano, los equipos de futbol más representativos
Versión modificada del texto leído por el autor en la presentación del libro
Burguesía y capitalismo, en el evento conmemorativo del 50 aniversario de la
presencia de Mario Cerutti en la UANL, 20 de agosto 2025. Museo de Historia
Mexicana. Monterrey México.
2
Universidad Autónoma de Nuevo León.
1
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�La construcción de Monterrey como objeto de estudio en la obra de MC
de la ciudad. En los barrios, las escondidas, la rayuela y el trompo
marcaban las tardes, así que podemos imaginarlo colarse en el
tranvía sin pagar boleto, o escapándose a nadar en el Rio Suquía,
cuando el calor apretaba.
Córdoba era entonces una ciudad de contrastes: la
solemnidad de sus campanas coloniales y la bulliciosa algarabía
de sus estudiantes; las sierras cercanas que ofrecían un respiro
de aire puro y el centro urbano que hervía en cafés, periódicos y
discusiones políticas. Era la “Docta”, orgullosa de su Universidad,
donde la juventud buscaba respuestas y encendía pasiones, como
la reforma universitaria de 1918, pero también la Córdoba obrera,
de fábricas y sindicatos, que en 1969 sacudió al país con “el
Cordobazo”.
En sus calles se mezclaban los ecos de los tangos que aún
sonaban en las radios con el nuevo pulso del folclore, Y como si la
música no bastara, el fútbol sumaba su fervor: Talleres, Belgrano
e Instituto dividían barrios y familias en clásicos ardorosos sin
que hubiera forma de evadir preferencias.
Un joven periodista reseña esos partidos en un diario
deportivo y estudia historia en la universidad. El periódico
se llama “Seminario Deportivo Aqui Talleres” y el cronista
deportivo Mario Cerutti Pignat narra los partidos donde “meten
mucha pierna”. El equipo que debe su nombre a los Talleres del
ferrocarril, tendrá días de gloria, muy lejanos a los actuales, cuando
dirigido por Carlos Tevez está a punto de perder la categoría.
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�César Morado
2. La llegada de Cerutti a Monterrey
Invitado por el historiador cordobés Guillermo Beato,
anticipándose a la represión política de la dictadura militar
arriba a Monterrey en septiembre del 75, una ciudad que no
conocía y en la que tentativamente debía realizar una estancia
provisional. En México gobernaba Echeverria (1970-1976) su
alfil Pedro Zorrilla, hacia lo propia en Nuevo León, (1973-1979),
Luis Eugenio Todd era rector de la UANL (1973-1979) y Tomas
González de Luna, destacado miembro del partido comunista
era director de la Facultad de Filosofía y Letras. Un año antes se
había fundado el Colegio de Historia y hacían falta cuadros para
formar a los estudiantes. Era un lugar propicio para iniciar una
carrera académica.
El contexto historiográfico estaría marcado por la
expansión del marxismo en las universidades públicas mexicanas.
Se buscaba que los historiadores explicaran el origen de las
formas capitalistas de producción y sobre ello se trabajara en la
“superación” de las mismas hacia el socialismo. Cerutti haría de
Monterrey su objeto de estudio, ya habían venido a Monterrey
el frances Frederic Mauro, el holandés Menno Vellinga, el
italiano Domenico Sindico. A diferencia de ellos Mario se
quedó acá, escribiendo un libro que se llamaría Burguesía y
capitalismo. Combinó la milonga con las redovas, las salchichas
con la arrachera para el asado, en síntesis, se hizo más norteño y
franco que los mismos regiomontanos. Poco queda de su acento
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�La construcción de Monterrey como objeto de estudio en la obra de MC
cordobés, lo recupera cuando se enoja, y entonces lo recupera y
habla de “La Eva, del Oscar, de la Rosario, de la Rocío” como
hacen los cordobeses y regaña colegas como si fueran todavía sus
alumnos.
3. La perspectiva regional
Mas que describir la estructura de Burguesía y Capitalismo en
Monterrey publicado en 1983, intentamos aquí caracterizar el
trabajo de Mario. Para mi gusto, podemos hablar de dos grandes
etapas. Una primera – un primer Cerutti-
donde el acierto
consiste realizar estudios con enfoque regional con una gran base
empírica, producto de años de trabajo intenso en los archivos
y del que emergen dos primeros libros: Economía de guerra y
poder regional y el ya citado de Burguesía y capitalismo.
Ambos
constituyen
un
parteaguas
historiográfico.
Monterrey no tenía hasta entonces libro que pudieran entretejer
base empírica y densidad teórica a ese nivel. Adicional a la
incorporación de la perspectiva regional, llamó la atención la
incorporación de la dimensión binacional, algo que lo llevara a
tener que romper con las ideas dominantes adscritas a la Teoría de
la dependencia en el sentido de que no podía existir un capitalismo
vigoroso, autónomo, en sociedades periféricas.
Evidentemente, un par de libros así no se produjeron
por generación espontanea. Mario supo abrevar participar en la
fundación de dos entidades: el Seminario sobre la Formación
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�César Morado
del capitalismo en México que se reunió año con año en distintas
cuidades mexicanas para discutir la emergencia de formas
capitalistas en las diversas regiones. Producto de la sociabilidad
producida en las noches de estos 15 congresos es que se le ocurre
fundar desde Monterrey, la Asociación de Historia Económica
del Norte de México, pionera en Latinoamérica que lleva a la
fecha 33 congresos. Ello le ha permitido generar una línea de
investigación consolidada, reconocida ampliamente por el
Sistema Nacional de Investigadores, siendo de los primeros
historiadores norteños en formar parte de este organismo.
4. La transición hacia una historia comparada
En un ámbito donde priva el canibalismo, poder posicionarse
como investigador, profesor, líder de grupo no es tarea fácil. Hay
un segundo Mario Cerutti que intenta convertirse en interlocutor
de los mejores especialistas en historia económica a escala
continental. Logra dialogar con la historiografía europea producto
de tres años sabáticos en España y con ello sentimos que entra
a una nueva dimensión: la perspectiva comparada. Su contacto
con los americanistas europeos le dio otra lectura de lo que
ocurría en Monterrey, usualmente comparado con el descomunal
mercado norteamericano. Ni reduccionismos provincianos, ni
explicaciones esencialistas.
Hacer empresas y competir desde Monterrey junto al
mercado más grande del mundo tenía un significado especial
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�La construcción de Monterrey como objeto de estudio en la obra de MC
y Cerutti pudo dimensionarlo mejor comparándolo con
Bilbao, Cataluña, Milán y otras zonas de Europa. A esta etapa
corresponden trabajos muy destacados como Burguesía e
industria en América Latina y Europa Meridional, libro
coordinado por Mario Cerutti y Menno Vellinga, publicado por
Alianza Editorial. También la habilidad para fundar el grupo de
investigación: Grupo Iberoamericano de Estudios Empresariales
que se reúne en distintas latitudes de América y Europa realizando
trabajos comparados.
Con medio siglo de trayectoria como investigador,
había dos reconocimientos que se estaban tardando en llegar, el
ingreso como Miembro de Número de la Academia Mexicana
de la Historia y el nombramiento como Investigador Emérito
del Sistema Nacional de Investigadores. Ambos ya llegaron y
hoy estamos celebrando a este italo, argentino, regiomontano
que cumple 50 años, medio siglo de pertenecer a la Universidad
Autonoma de Nuevo León y en particular ahora desde su Facultad
de Economía, desde donde continúa produciendo y organizando
un repositorio sobre la producción historiográfica del norte
mexicano, desde la perspectiva de la historia económica.
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Sillares: Revista de Estudios Históricos, es una publicación semestral que busca la divulgación de investigaciones que representen un aporte significativo para conocer la historia de México y América Latina. Además de la publicación de artículos originales e inéditos, la revista procura la promoción, difusión y debate de investigaciones históricas a través del análisis de acervos documentales, documentos y reseñas. Todas las colaboraciones son sometidas a procesos de evaluación por pares. La revista Sillares es heredera de la sección de Historia del Anuario Humanitas, publicado por el Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 1960 y 2020. En línea con esta dependencia, que es el centro de investigación más antiguo de la UANL, la revista busca incentivar el diálogo entre la Historia y otras áreas de las ciencias sociales y las humanidades. Esta nueva era va con el ciclo de la transformación digital y sus estrategias, reestructurando sus procesos bajo el Open Journal Systems y siempre con las metas de la comunidad investigadora.
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Date Created
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2021
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Título Uniforme
Sillares: Revista de Estudios Historicos
Año de publicación
El año cuando se publico
2026
Volumen
Volumen de la revista
5
Número
Número de la revista
10
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Junio
Día
Día del mes de la publicación
1
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Semestral
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Sillares: Revista de Estudios Históricos, 2026, Vol. 5, Núm. 10, Enero-Junio
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Díaz Meléndez, Adela, Directora
Subject
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Ciencias Sociales
Historia
Geografía
Archivistica
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Sillares: Revista de Estudios Históricos, es una publicación semestral que busca la divulgación de investigaciones que representen un aporte significativo para conocer la historia de México y América Latina. Además de la publicación de artículos originales e inéditos, la revista procura la promoción, difusión y debate de investigaciones históricas a través del análisis de acervos documentales, documentos y reseñas. Todas las colaboraciones son sometidas a procesos de evaluación por pares. La revista Sillares es heredera de la sección de Historia del Anuario Humanitas, publicado por el Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 1960 y 2020. En línea con esta dependencia, que es el centro de investigación más antiguo de la UANL, la revista busca incentivar el diálogo entre la Historia y otras áreas de las ciencias sociales y las humanidades. Esta nueva era va con el ciclo de la transformación digital y sus estrategias, reestructurando sus procesos bajo el Open Journal Systems y siempre con las metas de la comunidad investigadora.
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Centro De Estudios Humanísticos
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
De Ita Rubio, Liliana, Titular del Centro de Estudios Humanísticos
Muñoz Mendoza, Juan José, Editor Técnico
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2026-01-08
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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txt/pdf
Identifier
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2021543
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Fondo Universitario
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�D.R. 2026 © Sillares Vol. 6, No. 11, julio-diciembre 2026, es una publicación
semestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través
del Centro de Estudios Humanísticos, Biblioteca Universitaria Raúl Rangel
Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes #4000 Norte, Colonia Regina,
Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290. Tel.+52 (81)83-29- 4000
Ext. 6533. https://sillares.uanl.mx. Editor Responsable: Dra. Adela Díaz
Meléndez. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2022-020313502900102, ISSN 2683-3239 ambos ante el Instituto Nacional del Derecho de
Autor. Responsable de la última actualización de este número: Centro de
Estudios Humanísticos de la UANL, Mtro. Juan José Muñoz Mendoza,
Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes
#4000 Norte, Colonia Regina, Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290.
Fecha de última modificación de 15 de julio de 2026.
Rector / Santos Guzmán López
Secretario de Extensión y Cultura / José Javier Villarreal Álvarez-Tostado
Director de Historia y Humanidades / César Morado Macías
Titular del Centro de Estudios Humanísticos / Beatriz Liliana de Ita Rubio
Director de la Revista / Adela Díaz Meléndez
Autores (as)
Daniel Guillermo Rodríguez Barragán
Mariana Espejo Mendez
Leonardo Guzmán Garza
Yussel Arellano
Francisco Alejandro Torres Vivar
Abelardo Guajardo
Jacobo Castillo
Bryan Yair Ramírez Garza
�Director Editorial / Adela Díaz Meléndez
Editor Técnico / Juan José Muñoz Mendoza
Corrección de Estilo / Francisco Ruiz Solís
Maquetación / Concepción Martínez Morales
Se permite la reproducción total o parcial sin fines comerciales, citando
la fuente. Las opiniones vertidas en este documento son responsabilidad
de sus autores y no reflejan, necesariamente, la opinión del Centro de
Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo Léon.
Este es un producto del Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad
Autónoma de Nuevo Léon, Monterrey, Nuevo León. www.ceh.uanl.mx
Hecho en México.
�Sillares
Revista de Estudios Históricos
http://sillares.uanl.mx/
La formación de la región de los valles de
Durango: la cadena productiva ganaderíaagricultura-villa (1563-1892)
The formation of the Durango valleys region:
the livestock-agriculture-village productive
chain (1563-1892)
Daniel Guillermo Rodríguez Barragán
https://orcid.org/0000-0001-6760-8940
Universidad Juárez del Estado de Durango
Durango, México
Recibido: 20 de junio de 2025
Aceptado: 27 de abril de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Rodríguez Barragán, Daniel Guillermo. This is an
open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and
source are credited.
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
Email: danielguillermorb@hotmail.com
�La formación de la región de los valles de Durango:
la cadena productiva ganadería-agricultura-villa
(1563-1892)
The formation of the Durango valleys region: the livestockagriculture-village productive chain (1563-1892)
Daniel Guillermo Rodríguez Barragán
Universidad Juárez del Estado de Durango
Durango, México
https://orcid.org/0000-0001-6760-8940
Recibido: 20 de junio de 2025
Aceptado: 27 de abril de 2026
Resumen: En el presente texto se analiza cómo entre 1563 y 1892 se
constituyó la región de los valles de Durango, a partir de una apropiación
de elementos naturales que generó una cadena productiva específica.
La cual al mismo tiempo que la hizo una región útil para la dinámica
económica en amplias escalas, al contribuir a la explotación de los
centros mineros de la Sierra Madre Occidental; de forma interna llevó
a la formación de diversas élites a partir del acaparamiento de la tierra
y el agua, así como a la formación de discursos sobre la “civilización”
y la “barbarie” que legitimaban el statu quo. Ofreciendo una visión
compleja sobre la idea de región, no limitada por elementos físicos,
sino por la relación que hay en cada momento de la historia entre la
sociedad y los elementos de la naturaleza.
Palabras clave: región, producción, agua, tierra.
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
1
�La formación de la región de los valles de Durango
Abstract: This text analyzes how the Durango valleys region was
formed between 1563 and 1892 through the appropriation of natural
resources, which generated a specific production chain. This chain,
while making the region useful for large-scale economic activity by
contributing to the exploitation of the mining centers of the Sierra Madre
Occidental, also led internally to the formation of diverse elites based
on the monopolization of land and water, as well as the development of
discourses on “civilization” and “barbarism” that legitimized the status
quo. It offers a complex view of the concept of region, not limited by
physical elements, but rather by the relationship between society and
the elements of nature at each moment in history.
Key words: region, production, water, land.
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
2
�Daniel Rodríguez Barragán
La formación de la región (1563-1892)
Introducción
En el presente texto se realiza un análisis de larga duración sobre
la formación de la región de los valles de Durango, desde la
fundación de la villa en 1563 hasta finales del siglo XIX, cuando
la consolidación de la dinámica comercial y la industria textil,
junto con la llegada del ferrocarril alteraron la funcionalidad de
la mencionada región. El trabajo se divide en cuatro apartados, en
el primero: ¿Cómo se entiende la región?, se aborda en términos
generales el enfoque teórico utilizado; en el segundo: Los inicios
y las dificultades, se analiza su surgimiento como región nodal y
las dificultades que tuvo para mantener una estabilidad económica
que retuviera a sus pobladores. En el tercero: La conexión con
los centros mineros: consolidación y crisis, se reflexiona cómo la
relación con los centros mineros de la Sierra Madre Occidental,
volvió a la región de los valles de Durango útil al sistema
económico de escalas más grandes, permitiéndole una relativa
estabilidad, aunque siempre con la amenaza de experimentar
una crisis. Finalmente en el último apartado: Los cambios del
siglo XIX y el fin de la cadena productiva, se estudia cómo la
nueva relación comercial con Mazatlán inició un proceso de
trasformación económica y discursiva en los valles de Durango,
que terminaría por alterar la forma de apropiación y utilización de
elementos naturales que le daban sentido como región, marcando
el fin de ese ordenamiento espacial para dar paso a otros.
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
3
�La formación de la región de los valles de Durango
¿Cómo se entiende la región?
La región de los valles de Durango es comprendida en la presente
investigación a partir de las teorías de la región históricoeconómica y la región nodal. La primera recupera la historicidad
para comprender las transformaciones que un espacio ha sufrido
a través del tiempo, encontrando las categorías que le dieron una
organización funcional en un momento específico, a partir de
criterios económicos y sociopolíticos.1 Mientras que la segunda
pone el acento en las áreas de interconexión a partir de la unión
de centros urbanos con otros lugares de menor jerarquía, lo que
termina produciendo intercambios poblacionales, de mercancías
o comunicaciones, formando un lugar central con influencia sobre
su entorno y configurando espacios desiguales.2
Se puede decir que conocer elementos naturales tales como
el tipo de suelo o el tamaño de la cuenca de un río es necesario
pero no suficiente al momento de delimitar una región; para eso
se tiene que identificar una organización que sea funcional, tanto
en su interior como para contextos más grandes, que la distinga
de otros sitios físicamente cercanos o lejanos. Esa funcionalidad
se percibe en este texto como una forma específica en que el
hombre se apropia y utiliza elementos naturales, lo que si bien
está en permanente transformación, tiene elementos centrales
Jorge Isauro Rionda Ramírez, “La economía regional en México:
antecedentes”, El Cotidiano, n° 151(2008): 103.
2
David Harvey, The Urbanization of Capital: Studies in the History and
Theory of Capitalist Urbanization (Baltimore: The Johns Hopkins University
Press. 1985), 110-122.
1
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�Daniel Rodríguez Barragán
que permanecen constantes durante un periodo prolongado de
tiempo, lo que contribuye a dar al lugar un papel económico y
un orden político. Para ello es pertinente entender la conexión
comunitaria con el contexto natural, los cambios tecnológicos
que transforman el entorno y las demandas del mercado sobre la
producción de un lugar determinado. Lo anterior será abordado
en este texto a partir de la combinación de elementos culturales
y materiales, específicamente el uso y acaparamiento de la tierra
y el agua, el papel de la élite política y los discursos que han
legitimado los cambios sociales.
Los inicios y las dificultades
Antes de hablar de la constitución de los valles de Durango
como una región, es conveniente mencionar grosso modo sus
características físicas. Las principales fuentes de agua son los ríos
Tunal y Sauceda; el primero nace en la Sierra Madre Occidental
y atraviesa la región de los valles de norte a sur; mientras que el
segundo también nace en la Sierra Madre, pero recorre la parte
norte de los valles, acercándose a la ciudad de Durango, hasta
que se une al río Tunal en el paraje de El Arenal.3 Además, hay
importantes manantiales como el de Batán, Poanas, Los Berros,
San Salvador, Cañas y el Ojo de Agua del Obispo.4
Ordenamiento Ecológico del municipio de Durango (Resumen ejecutivo)
(México: Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales/Gobierno del
Estado de Durango, 2013), 6.
4
Pastor Rouaix, Geografía del Estado de Durango (México: Secretaría de
Agricultura y Fomento, 1929), 16-17.
3
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�La formación de la región de los valles de Durango
En lo que respecta al suelo, se tiene una gran variedad,
como el leptosol, el cambisol, el arenosol y el gypsisol. Al primero
se le considera suelo delgado, con roca continua muy cerca de
la superficie, comúnmente llamado suelo pedregoso; el segundo
es suelo con gran concentración de arcillas y óxidos, por lo que
en condiciones adecuadas de humedad puede ser muy fértil; y el
tercero tiene una textura granular superior a los 50 milímetros
(mm), por lo que tiene pocos nutrientes y capacidad de retención
hídrica; mientras que el último se refiere al suelo con yeso cerca
de la superficie, formado a lo largo de los siglos por las sales
solubles.5 Además, la región tiene una altitud promedio de 1,900
metros sobre el nivel del mar (msnm), que es superior al promedio
estatal de 1,775 msnm, lo que sin duda incide en su clima.6
La Sierra Madre Occidental evita que Durango reciba los
vientos del Pacífico, por lo que la región de los valles tiene que
conformarse con las lluvias de la Región de las Quebradas, al
recibir los vientos del noreste que llevan en verano la humedad del
Atlántico, mientras que en los meses de enero a abril se presentan
los fuertes vientos del suroeste, generados por la diferencia de
temperatura entre las llanuras que sufren la radiación solar y las
mesetas de la Sierra que permanecen frías. La región de los valles
Anuario estadístico y geográfico de Durango 2017 (México: Instituto
Nacional de Estadística y Geografía/ Gobierno del Estado de Durango, 2017),
46.
6
Pastor Rouaix, Diccionario Geográfico, Histórico y Biográfico del Estado
de Durango (México: Instituto Panamericano de Geografía e Historia, 1946),
482.
5
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
6
�Daniel Rodríguez Barragán
presenta un clima calificado como “verdaderamente agradable”,
con las estaciones bien marcadas en cuanto a lluvia y temperatura,
pero sin ser extremosas; mientras que la cantidad de agua pluvial
es suficiente para el desarrollo de la vegetación, siendo la única
molestia los vientos de inicios de año.7
El inicio de los valles de Durango como región nodal fue
la fundación de la entonces villa de Durango el 08 de julio de
1563; y no es que no hubiera presencia humana anteriormente,
pero ésta era seminómada y no se organizaba alrededor de un
centro de poder político o económico de manera permanente.8
Con la llegada de los primeros españoles en la segunda mitad
del siglo XVI y la posterior fundación de la villa, a partir del
intercambio de mercancías, población y el establecimiento de
jerarquías entre diversos lugares,9 inició el ordenamiento de una
región. Siendo que dicha fundación tiene una peculiaridad que
marcó sus primeros siglos de existencia: la razón de su creación
no fue económica, sino política.10
Pastor Rouaix, Geografía del Estado de Durango (México: Secretaría de
Agricultura y Fomento, 1929), 21-22.
8
José Ignacio Gallegos Caballero, Historia de Durango. 1563-1910
(Durango: Gerencia de la Plaza Durango-Banamex. 1982), 24.
9
Salvador Álvarez, “La conquista de la Nueva Vizcaya”. En Historia de
Durango Tomo II: La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez
López (Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2013), 63-64.
10
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava. Civitas y urbs: la formación
del espacio urbano en Durango (Durango, Instituto de Cultura del Estado de
Durango, 2005): 36.
7
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7
�La formación de la región de los valles de Durango
A diferencia de otros centros de poblamiento relativamente
cercanos como Zacatecas o Parral, que se crearon con la intención
de fomentar la explotación de metales preciosos,11 la razón que
tuvieron los europeos para fundar la villa de Durango era la necesidad
de establecer una frontera política entre lo que administrativamente
era la Nueva Galicia y lo que se vislumbraba sería la Nueva
Vizcaya. En septiembre de 1554 Francisco de Ibarra —joven
vasco de 15 años— fue nombrado capitán y puesto al frente de una
serie de excursiones encargadas de buscar las míticas ciudades de
Cibola y Quivira al norte de Zacatecas, una ruta hacia las riquezas
del Lejano Oriente, así como la pacificación y evangelización
de los “indios bárbaros”, que era como se conocía a los grupos
nativos que no aceptaban ni la religión cristiana ni vivir según los
estándares urbanos, productivos o morales europeos, concepto que
inicialmente incluía a comunidades como los zacatecos, acaxees
y xiximes, para después, con el paso de los siglos, ser usado para
referirse a otros grupos como los apaches, pero siempre señalando
la frontera discursiva y simbólica con lo que era la “civilización”.
Tomando en cuenta que el mecenas de dichas expediciones
era el tío de Francisco, Diego de Ibarra, que a su vez era yerno de
Luis de Velasco y Ruiz de Alarcón, virrey de la Nueva España,
también se le otorgó el gobierno y administración de las tierras
que iba a explorar, dándole como lugartenientes a una serie de
Frederique Langue, “Mineros y poder en Nueva España: el caso de
Zacatecas en vísperas de la independencia”, Revista de Indias, n°192 (1991):
48.
11
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�Daniel Rodríguez Barragán
capitanes muy experimentados y de mayor edad como Alonso de
Pacheco, Bartolomé de Arriola, Alonso Díaz, Pedro de Paredes y
Martín López de Ibarra. En consecuencia, era prioridad marcar un
límite con la administración política más próxima, para afirmar su
autoridad y establecer una delimitación física de la misma.12
El lugar elegido para la fundación de la villa de Durango
fue junto al río Tunal, por ser la principal fuente de agua y por tener
cerca gran cantidad de ojos de agua; por lo que desde un inicio el
acaparamiento de la tierra y el agua fue fundamental para comenzar
a darle una organización a los lugares cercanos a la villa, así como
para establecer una élite política local, que ya venía formada desde
la expedición,13 y que al momento de asentarse buscó ordenar el
espacio, lo que generó un uso y acaparamiento con los elementos
naturales que reprodujo relaciones desiguales de poder.
La manera típica con que los españoles se apropiaron de
elementos naturales fue con la cadena productiva hacienda-centro
minero-villa. Se fundaba un centro de población junto a donde se
descubrían metales preciosos (oro y plata), y después se creaban
haciendas en donde se organizaba el cultivo de la tierra para
alimentar a la población que poco a poco iba llegando para trabajar
en la mina. De esta forma, la mina era el principal motor económico,
Salvador Álvarez, “La conquista de la Nueva Vizcaya”. En Historia de
Durango Tomo II: La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez
López (Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2013), 58.
13
José Ignacio Gallegos Caballero, Historia de Durango. 1563-1910
(Durango: Gerencia de la Plaza Durango-Banamex. 1982), 29.
12
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
9
�La formación de la región de los valles de Durango
apoyada por la hacienda para la subsistencia de la gente, mientras
que la villa al ser sede de los poderes políticos era también el centro
aglutinador de los metales preciosos, desde donde se enviaban a
la Ciudad de México o Veracruz, así como directamente a España
y a otros de sus dominios en América; a cambio, los lugares con
esa dinámica de producción recibían elementos naturales como el
mercurio, así como mano de obra de los esclavos traídos de África.14
De esta forma se generaba internamente en las regiones
una explotación de la naturaleza, que a su vez se legitimaba con
una idea de civilización basada en la superioridad europea en
todos los sentidos, en la generación de nuevas identidades como
“indio”, “negro”, “español” o “mestizo”, y en su “naturalización”
como un orden social inamovible, pero que a su vez requería de las
diferencias materiales entre los grupos sociales para mantenerse
como una explicación legítima del mundo.15 Mientras que a nivel
externo, a las regiones con esa cadena productiva se les asignaba
un lugar de importancia por su papel en la dinámica económica
global, de ahí que, poblados como Zacatecas o Guanajuato
tuvieran un lugar relevante en el intercambio de mercancías que
España configuró con sus posesiones de ultramar, a partir de la
C. Marichal y M. Souto, “La Nueva España y el financiamiento del
imperio español en América: los situados para el Caribe en el siglo XVIII”.
En El secreto del imperio español: los situados coloniales en el siglo XVIII,
coord. por C. Marichal y J. Von Grafenstein, (México, El Colegio de México/
Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, 2012), 62-72.
15
Aníbal Quijano, “Colonialidad y Modernidad/Racionalidad”, Perú
Indígena, n.° 29 (1992): 201-211.
14
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
10
�Daniel Rodríguez Barragán
exportación de metales preciosos.16
En el caso de la villa de Durango, al no haber un interés
centrado en lo económico para su establecimiento, se recurrió a
otro esquema. En primer lugar, una vez hecha la fundación se
crearon pequeños poblados, como colonias de españoles, pueblos
de indios y misiones. Se trataba de una adjudicación simbólica,
reconocida sólo por los europeos, pero que era de gran importancia
por ser la primera forma de organizar el espacio, la que legitimaba
la materialidad de la misma. Y es que inmediatamente después
los españoles llevaron a cabo el repartimiento de tierras que
circundaban esos centros de población, formando estancias de
ganado mayor y menor, así como caballerías de tierra para la
agricultura de temporal. Ese primer repartimiento se hizo entre
los mismos soldados que formaban parte de la expedición, los que
buscaban ocupar grandes extensiones para el ganado, aunque con
el paso del tiempo fueron llegando nuevos pobladores, quienes se
centraron en la agricultura tanto de temporal como de riego.17 El
que se diera tan rápido el repartimiento de tierra garantizó que la
villa permaneciera poblada, al mismo tiempo que comenzaba a
ordenar su entorno.
En la villa de Durango, la ganadería y después la agricultura
Marcello Carmagnani, El otro Occidente. América Latina desde la invasión
europea hasta la globalización (México: Fondo de Cultura Económica/El
Colegio de México. 2004), 89.
17
José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del Valle de Guadiana 1563-1630.
Apropiación agrícola y ganadera (Durango: Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango 2009), 78-94.
16
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
11
�La formación de la región de los valles de Durango
de alimentos, fueron los motores de la economía, representando
pocos cambios tecnológicos. Mientras que la minería requería
de tecnología avanzada para la época, por ejemplo para usar la
fuerza motriz del agua, en la ganadería el agua era para consumo
de los animales implicando una relativamente menor alteración
del entorno físico. Si bien, la ganadería no era comparable con la
minería en la generación de riqueza, requería de menos inversión,
además de que formaba parte de la misma visión de civilización
que racializaba las diferencias económicas, al volver el hecho de
poseer ganado y consumir carne en símbolo de estatus social y en
muestra de la superioridad civilizatoria de los españoles sobre los
“indios”, que generalmente tenían pequeños animales de corral y
poco consumo cárnico.18
Analizando las 53 mercedes y ventas de tierra que
se dieron entre 1563 y 1650 en la zona aledaña de la villa de
Durango, Punzo Díaz encontró que en el 87% se menciona un
centro poblacional y en 83% hay referencias a cuerpos de agua
de todo tipo: ríos, lagunas, arroyos, manantiales, ojos de agua
o ciénagas.19 Esto muestra dos elementos importantes en el
ordenamiento espacial y en la apropiación de elementos naturales:
fuentes de agua y poblaciones para hacer productivo el espacio
Juan Pio Martínez, “Avatares de la alimentación en México. El problema
de las relaciones ideológicas y de poder en la producción agropecuaria”,
Revista de El Colegio de San Luis, n°23 (2022): 10-14.
19
José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del Valle de Guadiana 1563-1630.
Apropiación agrícola y ganadera (Durango: Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango 2009), 100.
18
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
12
�Daniel Rodríguez Barragán
alrededor de la villa de Durango. Las fuentes de agua permitían
los cultivos y el mantenimiento del ganado, pero al mismo tiempo
se convertían en un límite a su expansión, condicionado también
por la rudimentaria tecnología para su control, como eran los
pozos manuales, acequias y unos pocos canales.
Mientras que los poblados se convirtieron en un elemento
de “anclaje” para esas dinámicas productivas, al ser habitados
principalmente por “indios” que realizaban trabajo en las
propiedades que los españoles poco a poco iban constituyendo.
De esta manera, la fuerza de trabajo de esos centros de población
se convirtió en el elemento que permitió extender los cultivos
hasta los límites que la tierra y el agua podían permitir, sin la
llegada de la tecnología avanzada para la época, la que entonces
se centraba en lugares con explotación minera.20
La compra-venta de las mercedes de tierra tuvo lugar
porque ya había suficiente acumulación de capital por parte de
algunas personas como para ampliar sus posesiones; es decir, ya
había una élite política y económica local formada a partir de
aprovechar el trabajo de los “indios” y acumular tierra y fuentes
de agua, lo que a su vez garantizaba la reproducción del ganado y
la producción agrícola. Entre los miembros de esa élite se puede
mencionar a Alonso de Pacheco, Pedro Paredes, Juan de Ontiveros
Salvador Álvarez, “La conquista de la Nueva Vizcaya”. En Historia de
Durango Tomo II: La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez
López (Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2013), 111.
20
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
13
�La formación de la región de los valles de Durango
y muy especialmente a Martín López de Ibarra, quien a su muerte
en 1582 tenía, entre otras propiedades, la casa de su morada en la
plaza de la villa y un solar junto a ésta, cuatro caballerías en el río
de la Sauceda, una estancia de ganado menor y cinco caballerías
en el río de Tunal cerca de dos ojos de agua, así como una casa
y dos caballerías cerca del cerro de Navacoyán.21 Las compras y
ventas de tierra y fuentes de agua se mantuvieron a lo largo del
tiempo.
Para entender su importancia social y política hay
que preguntarnos: ¿cómo era la villa de Durango que estaba
en el centro de ese mundo? Al fundarse la villa en 1563 se
establecieron en ella alrededor de 15 vecinos, los cuales como se
mencionó anteriormente, recibieron mercedes de tierra, así como
herramientas de metal, principalmente azadones, además de maíz
y otros enseres para poder sobrevivir mientras la tierra daba las
primeras cosechas; las labores se dejaron a los “indios” que desde
mediados del siglo XVI fueron llegando desde el centro de la
Nueva España.22
Sin lugar a dudas, los primeros tiempos de existencia de la
villa fueron difíciles, debido a que no lograba tener una población
permanente. Después de fundar la villa de Durango, Francisco
José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del Valle de Guadiana 1563-1630.
Apropiación agrícola y ganadera (Durango: Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango 2009), 106.
22
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, Civitas y urbs: la formación
del espacio urbano en Durango (Durango, Instituto de Cultura del Estado de
Durango, 2005), 52.
21
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
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�Daniel Rodríguez Barragán
de Ibarra continuó con sus expediciones y posteriormente se
estableció en Chametla (Sinaloa), mismo lugar donde creó la
Caja de Real Hacienda, nombrando a su primo Martín López de
Ibarra como teniente gobernador en Durango. Esta persona, en
1565 encontró que la villa sólo tenía tres casas dentro del trazo
que se hizo en la fundación, ya que el resto de vecinos habían
abandonado sus viviendas y se habían mudado a áreas más
cercanas a las tierras de labor; por lo que alarmado ante esta
situación, les ordenó que regresaran a sus antiguas casas, además
de que comenzó a repartir mercedes de tierra de todo tipo,
buscando atraer más españoles, lo cual tuvo un éxito moderado.23
¿Por qué las personas habían dejado la villa? y ¿cuál
era la importancia de que regresaran? La respuesta a la segunda
pregunta parece relativamente sencilla: si no había pobladores se
perdía el carácter jurídico de la villa y por lo tanto, ya no era
una frontera política válida con la Nueva Galicia. La respuesta
a la primera pregunta resulta algo más compleja: mudarse a las
tierras de labor, donde se cultivaba y tenía el ganado, significaba
mudarse a donde estaban sus generadores de riqueza, al grado
de que necesitaban vigilarlos y cuidarlos de los saqueos de los
“indios bárbaros” que permanecían en movimiento constante y
quienes se dedicaron desde la llegada de los españoles y hasta
finales del siglo XIX, a incursionar en los alrededores de la
José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del Valle de Guadiana 1563-1630.
Apropiación agrícola y ganadera (Durango: Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango 2009), 84-85.
23
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�La formación de la región de los valles de Durango
región de los valles, secuestrando personas y robando ganado y
cultivos.24
Eso permite hablar de la zona alrededor de la villa de
Durango como un lugar con diferentes grupos humanos: los
españoles y los “indios”, que eran los dueños y los trabajadores
respectivamente, de las propiedades donde se cultivaba y tenía
el ganado; los cuales no podían trasladarse más allá de cierto
límite marcado tanto por la naturaleza (fuentes de agua) y por
sus generadores de riqueza (ganado y agricultura). También
estaban los “indios bárbaros”, que por su carácter nómada tenían
una relación distinta con su entorno y aprovechaban de forma
diferente la naturaleza. La condición de la villa de Durango como
frontera y como zona de conflicto tuvo sus repercusiones en la
manera en que se entendió la “civilización” y la “barbarie”, al ser
relacionada la primera con el trabajo de la tierra y la segunda con
el nomadismo. Por eso a los “indios” que no se sometían a los
convencionalismos sociales entendidos como “civilizados”, eran
considerados “bárbaros”, aun cuando en realidad, tenían sólo otra
manera de relacionarse en sociedad y con su entorno.
Los hechos mencionados permiten cuestionar la visión
típica que se tiene de una región nodal, en donde un centro
configura su entorno según sus necesidades. En el caso de la
villa de Durango al parecer se trató de un proceso más dinámico,
por lo menos en un inicio, ya que la periferia rural acaparó la
Antonio Arreola Valenzuela, “Apaches y comanches en Durango”,
Transición, n.° 23 (1999): 33-36.
24
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�Daniel Rodríguez Barragán
importancia económica, mientras la villa tenía la política,
configurándose mutuamente. La ganadería y la agricultura eran
lo suficientemente rentables como para llevar a las personas a
regresar a sus antiguas casas, a fin de que la villa conservara su
carácter político, mostrando también que la clase política tenía el
poder suficiente para imponer sus intereses, al poseer el control
sobre las mercedes de la tierra y el agua. Pero a la vez eso limitaba
su capacidad de explotar y proteger sus mercedes de tierra e
incrementar su generación de riqueza.
La villa de Durango y su entorno se limitaban
mutuamente, al tiempo que se necesitaban para existir. Ante la
ausencia de un centro minero importante de metales preciosos,
la cadena generadora de riqueza era la ganadería-agriculturavilla, lo que estableció una tensión y a la vez cooperación entre
esta cadena y el eje económico predominante en otros lugares,
basado en la cadena centro minero-hacienda-villa; recordemos
que en el “Nuevo Mundo” esta cadena era funcional a dinámicas
capitalistas de escalas mayores ya que las riquezas obtenidas iban
a parar a lugares lejanos.
El problema era que, entre más avanzaban los españoles
hacia el norte, se iban descubriendo nuevos yacimientos y
estableciéndose nuevos centros mineros en los actuales estados
de Chihuahua y Coahuila, los que atraían la atención de los
pobladores de la villa de Durango, algunos de los cuales, como ya
se señaló, al hacer compra-venta de mercedes de tierra, mostraban
que tenían el capital suficiente para invertir en la minería,
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�La formación de la región de los valles de Durango
mientras que otros buscaban nuevas opciones de trabajo. En 1572
se vivió un intento de desbandada por parte de los habitantes de la
villa, muchos de los cuales se estaban mudando a nuevos centros
mineros como Santa Bárbara o Santa Eulalia, en el actual estado
de Chihuahua, donde se auguraban grandes riquezas. Llegó a
tal grado el riesgo de desaparición de la villa, que el gobernador
López de Ibarra tuvo que amenazarlos con perder sus mercedes de
tierra si se ausentaban, lo que detuvo la migración, por lo menos
en grado suficiente para que la villa sobreviviera.25 Queda claro
que, entre más “éxito” tuviera el esquema capitalista dominante
que los españoles imponían en el “Nuevo Mundo” a partir de la
explotación de metales preciosos, la villa de Durango tenía más
problemas para sobrevivir, al igual que su región circundante,
por lo que se tenía que encontrar una forma en que la cadena
generadora de riqueza local pudiera ser útil para otras escalas más
globales.
La conexión con los centros mineros: consolidación y crisis
Con la formación de caminos se comenzaron a establecer
relaciones comerciales entre los lugares aledaños a la villa de
Durango y los centros mineros que se formaron en la Sierra Madre
Occidental, los que necesitaban el ganado y los alimentos de la
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Los caminos que
atravesaban la Sierra de Durango, siglos XVI-XIX”. En Los Caminos
trasversales. La geografía histórica olvidada de México, coord. por Chantal
Cramaussel (Zamora, El Colegio de Michoacán, 2016), 65-67.
25
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�Daniel Rodríguez Barragán
zona central de Durango para mantener a los trabajadores y a los
animales en las minas;26 de esta forma, los valles de Durango se
mantenían como un lugar periférico, pero que comenzaba a ser
útil a los centros mineros del norte.
Para 1604 la villa de Durango tenía 78 varones,27 tomando
en cuenta que en el virreinato el promedio era de dos o tres hijos
por familia,28 suponiendo que todos esos hombres hubieran estado
casados y tuvieran hijos, se podría hablar de 312 personas, claro
que en realidad algunos eran casados, otros solteros, además de
que había parejas sin hijos y otros con hijos ilegítimos, pero esto
ayuda a hacernos una idea del número de habitantes de la villa.
Éstos convivían en un espacio urbano muy pequeño, de apenas
cuatro calles de sur a norte y otras cuatro de oriente a poniente,
traza urbana que desde entonces y hasta finales del siglo XIX
estuvo definida por la existencia de ojos de agua que permitieron
a los españoles tener líquido suficiente para sus huertos y para
el consumo humano, pero que al mismo tiempo limitaban las
posibilidades que tenían para expandir la villa.29
Salvador Álvarez, “La Nueva Vizcaya en el siglo XVI”. En Historia de
Durango Tomo II: La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez
López (Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2013), 87-96.
27
José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del Valle de Guadiana 1563-1630.
Apropiación agrícola y ganadera (Durango: Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango 2009), 84-85.
28
Pilar Gonzalbo Aizpuru, Pilar. “La familia en la Nueva España”, Relatos e
historias de México, n° 163 (2022): 16.
29
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, Civitas y urbs: la formación
26
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�La formación de la región de los valles de Durango
De esta forma se pudo encontrar una lógica funcional
alrededor de la villa de Durango. En una primera instancia se
trataba de una dinámica económica centrada en la cadena
generadora de riqueza ganadería-agricultura-villa, por lo que
contar con el acceso a las fuentes de agua era algo esencial,
pero también el tener a disposición mano de obra que permitiera
superar el dilema de permanecer en la villa o irse a vivir cerca de
la tierra de labor. La llegada de los “indios” desde lugares como
Michoacán y Tlaxcala, a partir de repartimientos y encomiendas,
permitió garantizar el funcionamiento entre la villa de Durango y
otros sitios cercanos.30
La utilización de fuerza de trabajo prácticamente gratuita
se convirtió en la “herramienta” mediante la cual los españoles
pudieron transformar el entorno de una manera permanente,
utilizando la tierra y el agua a su disposición; es decir, pudieron
llevar a cabo una transformación más profunda que les permitió
garantizar la existencia de la villa de Durango y su zona circundante,
así como la formación de una élite local, estableciendo después
un intercambio desigual que consistía en el envío de alimentos
y fuerza de trabajo animal comercializados por dicha élite, a los
centros mineros de la Sierra Madre, pero sin recibir los metales
del espacio urbano en Durango (Durango, Instituto de Cultura del Estado de
Durango. 2005), 72.
30
Salvador Álvarez, “La Nueva Vizcaya en el siglo XVI”. En Historia de
Durango Tomo II: La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez
López (Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2013), 103-114.
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20
�Daniel Rodríguez Barragán
que se obtenían. La relación entre fuentes de agua, tierra repartida
y mano de obra (pueblos de “indios”), fueron los elementos que
garantizaron la existencia de la ganadería y la agricultura de
alimentos como generadores de riqueza que dieron a su vez, un
ordenamiento espacial y cierta cohesión a la villa de Durango
y sus alrededores durante sus primeros siglos, convirtiéndola en
una región, la que se muestra en el mapa 01.
Mapa 01.
La región de los valles de Durango a partir de la cadena
productiva ganadería-agricultura-villa (1563-1892)
Elaboración propia a partir de: José Luis Punzo Díaz, Los habitantes del
Valle de Guadiana 1563-1630. Apropiación agrícola y ganadera (Durango:
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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21
�La formación de la región de los valles de Durango
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado
de Durango 2009), 78, 84, 85, 94, 101 y José Ignacio Gallegos Caballero,
Historia de Durango. 1563-1910 (Durango: Gerencia de la Plaza DurangoBanamex. 1982), 29.
Tabla 01.
Principales latifundios alrededor de la villa de Durango
(1563-1778)
Elaboración propia a partir de: Miguel Felipe de Jesús Vallebueno
Garcinava, Haciendas de Durango (Durango. Gobierno de Durango/
TONALCO/Universidad Juárez del Estado de Durango. 1997), 37-74.
A lo largo de los años, esa relación entre elementos físicos,
económicos y culturales, así como por el contacto comercial con
otros lugares, dio paso a la consolidación de las riquezas de la
élite local, creándose latifundios a partir de la compra-venta de
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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22
�Daniel Rodríguez Barragán
las antiguas mercedes, como se muestra en el siguiente cuadro,
donde se señalan las haciendas que surgieron alrededor de la
villa de Durango y el momento en que dejaron de pertenecer a la
familia que las fundó.
Si bien no eran las únicas propiedades alrededor de
la villa de Durango, son las que surgieron al fusionarse las
mercedes de tierra que estaban cerca de los pueblos de “indios”
y las principales fuentes de agua, por lo que fueron las más
grandes y productivas, dando a sus dueños importantes cuotas de
poder político y económico. Destaca la relevancia de la familia
Heredia. El primero de ellos Cristóbal, era cazador de “indios”
en el noreste del virreinato, los esclavizaba y vendía en minas o
propiedades agrícolas.31 Por lo que, el hecho de que lograra reunir
el capital para comprar mercedes de tierra y formar una hacienda
a finales del siglo XVI, muestra lo rentable que era la venta de
esclavos. Mientras que Pedro de Heredia, hermano del anterior,
logró comprar gran parte de las propiedades que anteriormente
habían pertenecido a Martín López de Ibarra, cuyos herederos no
supieron o no quisieron conservar.32
Pedro junto con Juan Heredia, su otro hermano, fueron
encomenderos de La Sauceda, pero mientras el segundo se
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 302.
32
José Ignacio Gallegos Caballero, Historia de Durango. 1563-1910
(Durango: Gerencia de la Plaza Durango-Banamex. 1982), 51.
31
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
23
�La formación de la región de los valles de Durango
convirtió en veedor de la Real Caja, el primero comenzó a expandir
sus propiedades comprando las tierras aledañas y creando las
haciendas de Labor de Guadalupe, Cacaria, El Chorro y San
Salvador. Este es un ejemplo del surgimiento de una nueva élite
política y económica, la que desplazaba a la primera formada por
los capitanes que acompañaron a Ibarra, lo que no quiere decir
que la anterior desapareciera del todo, sino que se emparentaron
las dos, como en el caso de Juan de Heredia que era esposo de
Beatriz de Angulo, hija de Alonso de Pacheco.33
La estabilidad que estos procesos le dieron a los valles de
Durango, se evidencia con el hecho de que en 1620 se creó el nuevo
Obispado de Durango y en 1630 se le dio la categoría de ciudad a
la hasta entonces villa, coincidiendo con el auge que desde 1610
se experimentaba en los centros mineros de Topia y San Andrés
de la Sierra, en la Sierra Madre Occidental.34 De esta forma, la
región de los valles de Durango y su cadena ganadería-agriculturavilla se articulaba con la cadena hacienda-centro minero-villa que
se consolidaba en otros lugares, siendo que las dos se necesitaban
mutuamente, por ejemplo, la primera le daba a la segunda alimentos
y animales de carga a partir de diversos caminos (mapa 02) lo
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 303.
34
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, Civitas y urbs: la formación
del espacio urbano en Durango (Durango, Instituto de Cultura del Estado de
Durango. 2005), 104.
33
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24
�Daniel Rodríguez Barragán
que hacía necesaria a la región de los valles de Durango, ya que
contribuía a la explotación española del “Nuevo Mundo”.
Mapa 02.
La región de los valles de Durango y su conexión con los
centros mineros (1563-1892).
Elaboración propia a partir de: Miguel Felipe de Jesús Vallebueno
Garcinava, Haciendas de Durango (Durango: Gobierno de Durango/
TONALCO/Universidad Juárez del Estado de Durango, 1997), 37-74; Aurea
Commons, Aurea, “Principales zonas mineras en la segunda mitad del siglo
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
25
�La formación de la región de los valles de Durango
XVIII”, Investigaciones Geográficas, n.° 20 (1989): 114-117 y Mapoteca
Manuel Orozco y Berra (en adelante: MMOyB), Título: Plano del Partido
de Durango, Serie: Pastor Rouaix, Expediente: Pastor Rouaix 12, Código de
clasificación: CHIS.ROUAIX.M53.V12.0668.
Esa relación experimentó un momento de inflexión en
1631, cuando se descubrió el yacimiento que después se convirtió
en el centro minero de San José de Parral, en el actual estado
de Chihuahua, el cual tuvo tal producción de metales preciosos
que en ese año se denunciaron 400 minas y para 1635 tenía una
población de 1,000 españoles y 4,000 “indios”; eso llevó a otros
centros mineros de los actuales Durango, Sinaloa, Chihuahua y
Zacatecas a ser abandonados porque el mercurio que se usaba
en los procesos de extracción de metal en Parral era tanto, que
en otros lugares escaseaba, aumentando su precio, por lo que las
minas que en comparación tenían una producción modesta, se
veían obligadas a parar sus actividades.35 Esto también trajo como
consecuencia que, al requerirse muchos más trabajadores para
San José de Parral, se incrementara la caza de “indios”, lo que
provocó rebeliones de los mismos y el aumento de la inseguridad
de los caminos, llegando a atacar centros de población como
Durango.36 A lo que hay que sumar que, en 1631, el gobernador
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 310-311.
36
José de la Cruz Pacheco Rojas, Breve historia de Durango (México: Fondo
de Cultura Económica/ El Colegio de México. 2001) 119.
35
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26
�Daniel Rodríguez Barragán
de Durango Gonzalo Gómez de Cervantes se trasladó a Parral,
estableciendo ahí su gobierno, quitándole de facto a la ciudad de
Durango su carácter de capital política.37
De esta forma, de 1631 y hasta el regreso de los
gobernadores a la ciudad de Durango en 1650, cuando decayó el
mineral de Parral y se descubrieron otros yacimientos en la Sierra
Madre alrededor de comunidades como Otáez y Tayoltita,38 la
región de los valles de Durango estuvo en crisis, al no poder
enlazar su producción ganadera y agrícola con Parral, por la larga
distancia y los ataques de los “indios bárbaros”,39 además de que
no era necesario, ya que Parral era suministrada de lo que requería
por la ciudad de Chihuahua.40 Esta situación que desfavorecía a la
región de los valles, mantuvo el estancamiento en la tecnología
para el uso del agua y la tierra: más allá de presas rudimentarias,
pozos y norias, no se hizo mayor intento por alterar el curso de
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 311.
38
José de la Cruz Pacheco Rojas, Breve historia de Durango (México: Fondo
de Cultura Económica/ El Colegio de México. 2001) 119.
39
Archivo Histórico de la Secretaría de Relaciones Exteriores-Genaro
Estrada (AHSRE-Genaro Estrada), Archivo de la Embajada de México en los
Estados Unidos de América 1805-1925, Carpeta: 01, Legajo: 91, Expediente:
01. Documentos impresos de la reclamación número 645 de José María Meras,
por depredaciones de indios de Estados Unidos cometidas en sus propiedades
ubicadas en Durango, 30 de mayo de 1870.
40
Luis Aboites, Breve historia de Chihuahua (México: Fondo de Cultura
Económica/ El Colegio de México. 1994), 51.
37
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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27
�La formación de la región de los valles de Durango
los ríos, porque no era necesario al no haber un mercado amplio
para los productos.41
También hubo cambios en la conformación de la élite
política local, a raíz de la compra-venta de los principales
generadores de riqueza, la tierra y el agua, como se muestra en la
tabla 01. El acaparamiento de tierras de Pedro Heredia no pudo
mantenerse pues en 1637 vendió dos de sus haciendas, algo que
en 1634 ya había hecho Juan Rodríguez de Espinoza con La
Punta; las propiedades fueron compradas por comerciantes y
funcionarios llegados de la Ciudad de México, lo que permitió
la unión de la élite económica y política que había surgido de
los procesos locales, y la que comenzaba a llegar de otros sitios,
más ligada a la explotación de metales preciosos.42 En esta
etapa la iglesia católica consolidó su poder pues, al quedar la
ciudad de Durango sin gobernador por casi 20 años, los obispos
se convirtieron en la principal autoridad, al dar empleo en la
construcción de la segunda catedral de Durango cuyas labores
iniciaron en 1635, generando una modesta actividad comercial y
migratoria que evitó que se despoblara la ciudad por completo.43
José Ignacio Gallegos Caballero, Historia de Durango. 1563-1910
(Durango: Gerencia de la Plaza Durango-Banamex. 1982), 77.
42
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, Haciendas de Durango
(Durango: Gobierno de Durango/TONALCO/Universidad Juárez del Estado
de Durango, 1997), 73-74.
43
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
41
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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28
�Daniel Rodríguez Barragán
Otro elemento a resaltar es que, después de ese periodo de
estancamiento, pasaron 128 años hasta que alguien tuvo el capital
y el interés suficientes para crear una nueva hacienda (Dolores)
de tamaño comparable a las grandes propiedades que ya existían
en la región de los valles. Y es que, si Durango volvió a ser la
sede del poder político, y de nueva cuenta tuvo centros mineros
importantes en la Sierra Madre Occidental en donde colocar sus
productos, el descubrimiento de cada vez más yacimientos en el
norte del país llevó a que la inconformidad de los “indios”, a los que
se les obligaba a trabajar en ellos, fuera constante,44 propiciando
una beligerancia que se convirtió en una limitante a los contactos
que la región de los valles de Durango podía establecer con
lugares diferentes a la Sierra y que eran relativamente cercanos;
pero también derivó en la fundación de presidios para la defensa
y de congregaciones para la evangelización, los cuales con el
tiempo se convirtieron en nuevas poblaciones que establecieron
conexiones económicas y políticas con la ciudad de Durango.45
La relación entre los valles de Durango y las minas
de la Sierra se consolidó a lo largo del siglo XVIII con los
Durango, 2013), 312.
44
Antonio Arreola Valenzuela, “Apaches y comanches en Durango”,
Transición, n.° 23 (1999): 42.
45
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Poblamiento y estructura
social en Durango. Siglos XVII-XVIII”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. Por María Guadalupe Rodríguez López. Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 317-327.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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29
�La formación de la región de los valles de Durango
descubrimientos de los yacimientos mineros de Guarizamey
y Basís, que atrajeron la atención de españoles con importante
capital, como Juan José Zambrano, quien de 1784 a 1808 fue
el hombre más acaudalado de Durango, poseedor de 11 minas
en la Sierra Madre e igual número de haciendas de beneficio
en los alrededores de la ciudad de Durango. Pero no sólo eso,
sino que, sabiendo que para alimentar a los trabajadores de las
minas se necesitaba maíz, frijol, chile y otros productos que se
cosechaban en la región de los valles, además de mulas y caballos
para transportar los metales, compró en 1798 cuatro haciendas en
el estado, incluyendo San Lorenzo de Calderón en los valles de
Durango, con la intención de abaratar los costos al producir lo
que sus minas requerían.46
En el siglo XVIII, el sostenido auge minero ya mencionado
y la incapacidad de relacionarse con otros lugares por el ataque de
los “indios”, hizo que la clase política de los valles de Durango
quedara subordinada a la de los ricos dueños de minas como
Zambrano, diluyéndose la frontera entre esos dos grupos, ya que
se enlazaban por matrimonios o compra-venta de propiedades.47
Este fenómeno llegó a su fin con la crisis minera iniciada en 1808,
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, Miguel y F. Berrojalviz,
F. “El ocaso de los grupos de poder vasco en Durango”. En Los vascos en las
regiones de México. Siglo XVI-XX, coord. por A. Garritz, (México: Instituto de
Investigaciones Históricas de la Universidad Nacional Autónoma de México,
1999), 267-286.
47
Ana Iris Murguía Hernández, Juan José Zambrano: presencia e integración
a la sociedad neovizcaína 1784-1816. (Tesis de maestría) México: Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2015: 67-74.
46
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
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30
�Daniel Rodríguez Barragán
cuando empezó a escasear el mercurio necesario para separar el
oro y la plata de las rocas, lo que obligó a una gran cantidad
de centros mineros a parar actividades y a sus dueños a pedir
préstamos a la iglesia o a vender sus propiedades; siendo que
muchos tuvieron que abandonar el país en 1827 al decretarse
la expulsión de españoles, lo que volvió a alterar las dinámicas
de poder, dando pie a la formación de nuevas élites políticas y
económicas, así como a diferentes latifundios, debido a que
muchos malbarataron sus haciendas o minas con tal de poder
llevarse algo de capital consigo.48
Los cambios del siglo XIX y el fin de la cadena productiva
La relación comercial entre la ciudad de Durango y los centros
mineros del este de la Sierra Madre Occidental se extendió al
oeste de la misma, configurándose así relaciones comerciales
entre Durango y Mazatlán que se mantienen hasta la actualidad.
Los metales (oro y plata) de lugares como Guarizamey muchas
veces eran sacados ilegalmente por Mazatlán para evadir el pago
de impuestos, estableciéndose la siguiente relación: la región de
los valles de Durango producía los alimentos y animales para
que las minas de la Sierra Madre pudieran operar; para después,
los metales ser enviados a Mazatlán y de ahí al resto del mundo.
Las dinámicas se daban en ambas direcciones, pues también
Ana Iris Murguía Hernández, Juan José Zambrano: presencia e integración
a la sociedad neovizcaína 1784-1816. (Tesis de maestría) México: Universidad
Juárez del Estado de Durango, 2015: 108-120.
48
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
31
�La formación de la región de los valles de Durango
mercancías y personas llegaban a Mazatlán y terminaban en
Durango.
Esto es relevante debido a que dicho proceso, que siempre
existió pero que tomó gran impulso a partir de mediados del siglo
XIX, representó a la larga un cambio importante en la configuración
de la región de los valles de Durango, debido a que entre los que
llegaron estaban alemanes y franceses, los primeros interesados en
la industria textil y los segundos en el comercio de mercancías.49
En 1828 Teófilo Layfert, en nombre de la Compañía de Minas
Mexicanas, fundó la hacienda de la Ferrería, junto al río Tunal, con
la intención de producir carbón vegetal para fundir el hierro que
los valles tienen en abundancia y que ya comenzaba a ser valioso
en otras latitudes, lo que llevó a la construcción de una presa, al
necesitar el control del agua para las turbinas hidráulicas.50
Mientras que, desde 1835 se había establecido la
Fábrica de Hilados y Textiles de El Tunal, por parte de Germán
Stahlknecht, quien buscó utilizar la fuerza del agua del mismo
río para sus máquinas y para fabricar ropa a partir del algodón,
que ya se estaba plantando en la zona de La Comarca Lagunera.51
Sergio Ortega Noriega, Historia breve de Sinaloa (México: Fondo de
Cultura Económica/El Colegio de México. 1999), 241-244.
50
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Economía y negocios en
el Durango de los siglos XVIII y XIX”. En Historia de Durango Tomo II:
La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez López (Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 179-180.
51
Miguel Felipe de Jesús Vallebueno Garcinava, “Economía y negocios en
el Durango de los siglos XVIII y XIX”. En Historia de Durango Tomo II:
49
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
32
�Daniel Rodríguez Barragán
Décadas después, en 1888, Calixto Bourillon y Francisco Álvarez
establecieron Fábricas de Francia en la ciudad de Durango, una
importante tienda de telas y demás enseres que comenzaban a
llegar de diferentes partes del mundo vía Mazatlán, tienda que
encontró su principal competencia en La Francia Marítima,
negocio similar fundado por Agustín Borelly y Julio Crez en el
mismo año.52
La permanencia de dichos establecimientos de venta
de productos traídos de fuera, nos habla de una nueva forma
de ver el mundo, de una determinada manera de ser modernos
y desarrollados, lo que involucraba el fetichizar lo importando,
principalmente de Francia, estableciendo una división social
entre los consumidores. Si bien, las personas que tenían el capital
suficiente para comprar en la Francia Marítima o en las Fábricas
de Francia estaban físicamente en la misma región que aquellos
que no podían hacerlo, simbólicamente se iban distanciando cada
vez más en términos socioeconómicos. Pero esto generó una
aparente contradicción, ya que se excluía a amplios grupos de un
determinado consumo; pero también se requería de esas personas
(trabajadores urbanos y del campo) como mano de obra y para
La Nueva Vizcaya, coord. por María Guadalupe Rodríguez López (Durango:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de
Durango, 2013), 191-192.
52
María Guadalupe Rodríguez López, “Durango. Extranjeros y negocios.
Atisbos de una modernidad”. En Historia de Durango Tomo III: Siglo
XIX, coord. por María Guadalupe Rodríguez López (Durango: Instituto de
Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango,
2013), 457-458.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
33
�La formación de la región de los valles de Durango
ocupar un lugar subordinado en la nueva manera de entender la
realidad. De esta forma, la visión “civilización”-“barbarie” fue
poco a poco remplazada por la de “modernidad”-“atraso” para
explicar el mundo.
Quienes podían acceder a esos productos importados se
convirtieron en una representación de lo que era ser desarrollado y
moderno, mientras que quienes no podían hacerlo, los trabajadores,
junto con sus costumbres, fueron vistos como símbolo del atraso
y la decadencia, derivando en campañas de regeneración social
como las políticas antialcohólicas y el fomento de la inmigración
europea.53 Un cambio de visión que muestra que también algo se
estaba trasformando en la cadena productiva que le daba un orden
a la región de los valles de Durango.
Y es que los valles de Durango, desde mediados del siglo
XIX, se convirtió en un lugar atractivo no sólo para el comercio
venido de Mazatlán, sino también para las inversiones de la
industria textil, gracias a que los ataques de los “indios bárbaros”
habían disminuido mucho, así como a que la región no fue afectada
tanto por las sequías como otros lugares tradicionalmente textiles,
como Puebla, volviendo a sus ríos en recursos deseables por
los inversionistas nacionales para producir energía y activar la
maquinaria de la industria,54 además de que, como ya se señaló, en
Luis Aboites, Norte precario: poblamiento y colonización en México
(1760-1940) (México: El Colegio de México. 1995), 95-118.
54
François Chevalier, “Conservadores y liberales en México. Ensayo de
sociología y geografías políticas, de la independencia a la intervención
francesa”, Secuencia: Revista de Historia y Ciencias Sociales, n.° 01
53
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
34
�Daniel Rodríguez Barragán
ese momento La Comarca Lagunera se perfilaba como una región
algodonera con gran potencial, dándole a los valles de Durango
una posición geográfica privilegiada para cualquier industria que
quisiera estar conectada con esa región productiva. La llegada de
la nueva dinámica comercial proveniente de Mazatlán, así como
de la industria textil y la conexión primero con La Laguna y poco
después con la frontera con Estados Unidos, marcó el agotamiento
de la cadena productiva ganadería-agricultura-villa, en beneficio de
nuevos generadores de riqueza que a su vez representaron nuevas
formas de utilizar elementos naturales como la tierra y el agua.
En 1859 Antonio García Cubas describió a la región de
los valles de Durango como el territorio de la Breña, un lugar
apto para el ganado que marcaba el límite de la Sierra.55 En cierta
forma tenía razón, sí había una relación con la Sierra, con sus
centros mineros y el puerto de Mazatlán, pero cuando escribió
eso, ya estaba en marcha un proceso de transformación de la
forma de ver el mundo y de utilizar los elementos naturales. La
llegada del comercio y de esa incipiente industria textil significó
que el agua ya no solamente era para la agricultura, la ganadería
y el consumo humano, ahora había una nueva forma de utilizarla
y resignificarla en relación con el progreso; de ahí también que
(1985): 140.
55
Antonio García Cubas, Diccionario Geográfico, Histórico y biográfico
de los Estados Unidos Mexicanos. Tomo III (edición facsimilar), (México:
Instituto Nacional de Estadística y Geografía/ Instituto de Investigaciones
Históricas de la Universidad Nacional Autónoma de México/ El Colegio
Nacional. 2015), 42.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
35
�La formación de la región de los valles de Durango
se haya aprovechado esa nueva comunicación con el resto del
mundo que se dio a partir del puerto de Mazatlán, para tecnificar
el uso de la tierra en las haciendas.
En este nuevo escenario se consolidaron grupos
políticos y económicos que habían surgido con la vieja cadena
productiva, como las familias Bracho, Fernández o Luján, que
tenían importantes haciendas y que supieron adaptarse al nuevo
escenario,56 pero que tuvieron que coexistir con nuevos grupos de
extranjeros, como los Pinocelly, Fabre y Delius.57 Se intensificó
así la competencia por el acceso a las fuentes de agua y al control
de la tierra, lo que a su vez se tradujo en conflictos políticos.
Todo lo anterior marcó el fin de la manera en que se le había dado
coherencia y unidad a la región de los valles de Durango a partir
de una forma de utilizar los elementos naturales, cambios que se
consolidaron con la llegada del ferrocarril de 1892, dando origen
a una nueva cadena productiva que marcó el fin de una era de
larga duración.58
Miguel Felipe de Jesus Vallebueno Garcinava, “Economía y negocios en
el Durango de los siglos XVIII y XIX”, en Historia de Durango. Tomo III:
Siglo XIX, Coord. María Guadalupe Rodríguez López (Durango: Universidad
Juárez del Estado de Durango - Instituto de Investigaciones Históricas, 2013),
198–206.
57
María Guadalupe Rodríguez López, “Durango. Extranjeros y negocios.
Atisbos de una modernidad”, en Historia de Durango. Tomo III: Siglo XIX,
Coord. María Guadalupe Ródriguez López (Durango: Universidad Juárez del
Estado de Durango - Instituto de Investigaciones Históricas, 2013), 446–63.
58
Antonio Arreola Valenzuela, Durango, más de un siglo sobre rieles
(Durango: Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del
Estado de Durango. 1992), 36-37.
56
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-184
36
�Daniel Rodríguez Barragán
Conclusiones
A lo largo de sus primeros tres siglos de existencia, la región de los
valles de Durango experimentó dificultades para tener una población
permanente, pero pudo formar una coherencia interna gracias a
consolidar una cadena productiva (agricultura y ganadería) que se
articuló alrededor de la villa fundada por los españoles. Dándole
un uso determinado a la tierra y al agua para multiplicar la riqueza,
al mismo tiempo que se daba un discurso que separaba a los
“civilizados” de los “bárbaros” y legitimaba la realidad social que
se constituía. Pero al mismo tiempo, esa coherencia interna pudo
mantenerse gracias a ser útil a la dinámica económica en contextos
más amplios, al contribuir a la explotación de los metales preciosos
del “Nuevo Mundo”, aportando alimentos y animales de carga a los
centros mineros de la Sierra Madre Occidental. Pudiendo marcar su
fin en 1892 cuando la llegada del ferrocarril consolida la dinámica
comercial y la industria textil, señalando el inicio de una nueva
forma en que la región se organizó para reproducir las dinámicas de
poder internas y su utilidad a los procesos económicos de contextos
más grandes.
Fuentes
Archivos
Archivo Histórico de la Secretaría de Relaciones ExterioresGenaro Estrada (AHSRE-Genaro Estrada).
Mapoteca Manuel Orozco y Berra (MMOyB).
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 1-41
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
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�La formación de la región de los valles de Durango
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-184
41
�Sillares
Revista de Estudios Históricos
http://sillares.uanl.mx/
Educación, empresa familiar y modernidad:
trayectoria de la formación técnica de las elites del
norte de México en el extranjero (1870-1918)
Education, Enterprise, and Modernity: Technical
Training Trajectories of Northern Mexico’s Elites
Abroad (1870–1918)
Mariana Espejo Méndez
https://orcid.org/0009-0007-3000-2751
Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París
París, Francia
Recibido: 25 de julio de 2025
Aceptado: 09 de febrero de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Espejo Méndez, Mariana. This is an open-access article
distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC
BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in
any medium, provided the original author and source are credited.
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-185
Email: marianaespejo@gmail.com
�Educación, empresa familiar y modernidad: trayectoria
de la formación técnica de las élites del norte de
México en el extranjero (1870-1918)
Education, Enterprise, and Modernity: Technical Training
Trajectories of Northern Mexico’s Elites Abroad (1870–1918)
Mariana Espejo Méndez1
Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París
París, Francia
https://orcid.org/0009-0007-3000-275
Recibido: 25 de julio de 2025
Aceptado: 09 de febrero de 2026
Resumen: Este artículo examina cómo, para las élites empresariales
del norte de México entre 1870 y 1918, la formación profesional en el
extranjero constituía una estrategia clave para asegurar la continuidad
y modernización de la empresa familiar. A diferencia de un enfoque
centrado en el desarrollo individual, estas trayectorias formativas
respondían a una lógica colectiva y deliberada orientada a capacitar
cuadros directivos al interior de las compañías.
El análisis se basa en expedientes escolares y fuentes archivísticas de
instituciones técnicas de alto prestigio, tales como el Massachusetts
Institute of Technology (MIT), la Universidad de Cornell, la École
Centrale de Paris, la Technische Hochschule de Berlín, la Escuela
Doctora en historia, Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de
París (EHESS).
1
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-185
42
�Mariana Espejo Méndez
de Ingenieros Industriales de Barcelona, la Escuela de Freiberg en
Alemania y las universidades de Lovaina y Lieja (Facultad de Ciencias
Aplicadas) en Bélgica. El corpus está conformado por jóvenes
mexicanos enviados por sus familias para estudiar en estos centros,
en el marco de una creciente articulación entre saber técnico, gestión
industrial y liderazgo empresarial.
El artículo sostiene que estas experiencias formativas fueron
fundamentales para configurar una élite técnica y empresarial en
México. Asimismo, permite observar cómo la educación en ingeniería
se convirtió en un vehículo para legitimar nuevas formas de autoridad
económica y social. La investigación contribuye así a comprender el
papel de la educación técnica internacional en la construcción de una
cultura empresarial modernizadora.
Palabras clave: formación en el extranjero; cultura empresarial;
modernidad; educación en ingeniería; élites comerciales e industriales
del norte de México.
Abstract: This article explores how, for the business elites of northern
Mexico between 1870 and 1918, overseas professional training was
not primarily about individual development, but rather a strategic
decision aimed at ensuring the continuity and modernization of the
family enterprise. These educational trajectories were part of a broader
collective logic designed to prepare future managers and business
leaders from within the family.
The analysis is based on student records and archival sources from
prestigious technical institutions, including the Massachusetts Institute
of Technology (MIT), Cornell University, the École Centrale de Paris,
the Technische Hochschule of Berlin, the Escuela de Ingenieros
Industriales of Barcelona, the mining school of Freiberg in Germany,
and the Catholic University of Louvain and the University of Liège
(Faculty of Applied Sciences) in Belgium. The study focuses on
Mexican students whose families sent them abroad during a period
marked by a growing connection between technical knowledge,
industrial management, and entrepreneurial leadership.
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-185
43
�La Educación, empresa familiar y modernidad
This article argues that such formative experiences played a key role in
shaping a new technical and business elite in Mexico. It also sheds light
on how engineering education became a vehicle to legitimize emerging
forms of economic and social authority. This research contributes to
understanding the role of international technical education in building a
modernizing business culture.
Key words: overseas education; business culture; modernity; engineering
education; commercial and industrial elites of northern Mexico.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 42-111
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-185
44
�Mariana Espejo Méndez
“El progreso de un país puede medirse por el número
de ingenieros que emplea.”2
Leopoldo Palacios
“Los mexicanos de otros estados llaman a los nativos
de Sonora ´Los yankees de México’, debido a su
desarrollo económico vigoroso y a sus lazos estrechos
con los americanos. Prácticamente todas las familias
de comerciantes y ganaderos envían a sus hijos a las
escuelas a los Estados Unidos de Norteamérica.”3
Vitold de Szyszlo (1881-1963)
Introducción
Entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del XX, el
norte de México fue escenario de una aceleración económica sin
precedentes, impulsada por la consolidación de nuevas actividades
industriales en sectores estratégicos como la siderurgia, la minería,
la ganadería extensiva y el cultivo de algodón. Este proceso
estuvo acompañado por la creación de un entramado empresarial
destinado no solo a sostener dichas actividades, sino también a
diversificar la oferta productiva y comercial de la macrorregión.
El crecimiento de estas industrias exigió nuevas formas de
organización del trabajo, así como mecanismos más eficientes
para la gestión administrativa y el control de mercancías.
Leopoldo, Palacios, Importancia de la ingeniería en México. Estudio
presentado por el Sr. D. Leopoldo Palacios. En representación de la Academia
Nacional de Ingeniería y Arquitectura (México: Tip.Vda. de F. Díaz de León,
Sucs., 1911), 3.
3
Vitold, De Szyszlo, Dix mille kilomètres à travers le Mexique. 1909-1910
(París: Plon-Nourrit et Cie, 1913).
2
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 42-111
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-185
45
�La Educación, empresa familiar y modernidad
En este contexto, los hijos de las élites económicas
e industriales adquirieron un papel central. Con el objetivo
de profesionalizarlos y dotarlos de herramientas técnicas y
administrativas acordes con las exigencias del momento, muchas
familias optaron por enviarlos a formarse en instituciones de
educación superior en el extranjero. A su regreso, estos jóvenes
ocuparon cargos de dirección en las empresas familiares,
convirtiéndose en actores clave del proceso de modernización
industrial.
Entre las trayectorias formativas privilegiadas por
estas burguesías destacó la carrera de ingeniería civil —en sus
diferentes ramas: química, construcción, minería o metalurgia—,
considerada entonces como una vía idónea para acceder al
liderazgo técnico de las empresas. Las instituciones más
frecuentadas por estos estudiantes fueron la École Centrale des
Arts et Manufactures de París –conocida como École Centrale4–,
la Technische Hochschule de Berlín –también conocida como
Charlottenburg5–, el Massachusetts Institute of Technology (MIT)
en Boston6 y la Universidad de Cornell, a través de su reconocido
Sibley College of Engineering. En el caso específico de los
estudiantes provenientes del puerto de Mazatlán, las escuelas
A partir de adelante será École Centrale de Paris o, simplemente, École
Centrale.
5
De aquí, en adelante será TH Berlín.
6
Del mismo modo, el Massachusetts Institute of Technology será
simplemente MIT.
4
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 42-111
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-185
46
�Mariana Espejo Méndez
elegidas incluyeron también instituciones europeas como la
Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona, la Universidad
Católica de Lovaina, la Escuela de Técnicas Aplicadas de Lieja y,
nuevamente, la Technische Hochschule de Berlín.
La última sección de este artículo se centra en el análisis
comparado de los programas de estudio de estas escuelas
durante la primera década del siglo XX, periodo en el que se
advierten transformaciones sustantivas en el modelo formativo
del ingeniero civil. Se pasa, progresivamente, de una formación
generalista hacia una enseñanza especializada, orientada a
sectores concretos de la economía. Esta evolución revela un giro
significativo en los objetivos educativos de estas instituciones:
formar directores de fábrica con una sólida base técnica, pero
también con competencias emergentes en el ámbito de la gestión
y la administración industrial.
***
El análisis del fenómeno por el cual ciertas familias
invierten en la formación de futuros dirigentes empresariales
revela una estrategia colectiva y deliberada: enviar a sus hijos
a las escuelas de ingeniería más prestigiosas, especialmente en
Estados Unidos. Más allá de la cercanía geográfica, lo que resulta
determinante es la transformación de los programas académicos
de estas instituciones durante este periodo, cada vez más
orientados hacia la economía, la administración y la organización
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 42-111
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47
�La Educación, empresa familiar y modernidad
industrial. Como intentaré mostrar, estas características influyeron
notablemente en la elección de escuelas como el MIT.
Este fenómeno educativo protagonizado por los
descendientes de empresarios industriales del norte constituye
un claro ejemplo de las estrategias familiares desplegadas
para reorganizar la empresa familiar —o el grupo de empresas
familiares— y preparar a las nuevas generaciones para asumir
su dirección. El caso de las familias regiomontanas resulta
especialmente revelador, tanto por la coherencia con que
fundaron nuevas empresas conforme a los principios modernos de
organización industrial, como por la rapidez con que respondieron
a la demanda internacional de materias primas, como la generada
por el auge de la industria eléctrica estadounidense.
Si bien esta comunidad empresarial ya había establecido
redes sólidas mediante sociedades comerciales, vínculos
financieros y alianzas matrimoniales, la inversión en educación
técnica en el extranjero se convirtió en una nueva apuesta
estratégica. No se trataba solo de adquirir conocimientos
operativos, sino también de obtener una forma de legitimidad
simbólica. En ese entonces, aún no existía una carrera específica
en administración de negocios —la Harvard Business School se
fundaría hasta 19087—, por lo que el MIT fue pionero al articular,
en 1915, las técnicas de ingeniería con contenidos de gestión
Rakesh, Khurana, From Higher aims to hired hands. The Social
transformation of American business schools and the unfulfilled promise (New
Jersey: Princeton University Press, 2007), 46.
7
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-185
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�Mariana Espejo Méndez
bajo el nombre de engineering administration.8 A comienzos
del siglo XX, los ingenieros eran los únicos profesionales que se
acercaban a los saberes aplicables a la organización empresarial.
En consecuencia, resulta lógico que las élites mexicanas optaran
por instituciones educativas estadounidenses, cuyos programas
académicos exhibían una marcada orientación hacia la
formación de competencias directivas industriales. Asimismo,
la prestación de servicios al sector industrial se consolidó como
un componente fundamental de la cultura institucional de dichos
centros.9
La formación que ofrecían estas instituciones, cada vez
más centrada en los negocios, la gestión y la economía, respondía
a criterios prácticos y simbólicos. Por un lado, garantizaba la
La carrera de engineering administration del MIT ofrecía una formación
híbrida en ingeniería, economía y gestión. Aproximadamente una cuarta
parte del plan de estudios se dedicaba a materias empresariales, orientadas
a formar ingenieros capaces de analizar y resolver problemas comerciales e
industriales. Se ponía énfasis en contabilidad (especialmente contabilidad de
costos), derecho empresarial, organización industrial y gestión de empresas.
Los contenidos incluían desde el análisis de estados financieros hasta temas
como eficiencia en fábrica, administración del trabajo, estandarización,
comercialización de productos, publicidad, seguros y ética empresarial. Véase,
Annual catalogs and bulletins, 1915–1916, Massachusetts Institute of
Technology, MIT Institute Archives, MIT/ASC, AC0598, 126–129.
9
Existe una amplia literatura académica que aborda el tema más en detalle.
Véase, por ejemplo, Wise, George, “A New Role for Professional Scientists in
Industry: Industrial Research at General Electric, 1900-1916”, Technology and
Culture, 3 (1980), pp. 408–29; Ver también, id., Willis Whitney General Electric,
and the Origins of U.S. Industrial Research (New York: Columbia University Press,
1985).
8
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
adquisición de competencias técnicas complejas, sustentadas
en la lógica matemática y estadística. Por otro, el prestigio del
título conferido por estas escuelas operaba como un instrumento
de legitimación para los futuros dirigentes de las empresas
familiares.10
Monterrey y la frontera norte: laboratorio industrial
del México porfirista
Desde mediados del siglo XIX, el norte de México —y en
particular Monterrey— se convirtió en un espacio clave para la
Resulta fundamental retomar el concepto de familias empresariales
propuesto por el historiador Mario Cerutti. Esto permite comprender por qué
las élites, particularmente las del norte, enviaban a sus hijos a formarse al
extranjero y cómo, mediante estrategias específicas, lograron consolidar un
sólido tejido empresarial. Cerutti define a estos grupos como “un conjunto
parental amplio […] que en su devenir articuló sus apellidos con otras familias
–ya relevantes o en pleno ascenso económico y social– y, gracias a ello, pudieron
sucederse generación tras generación en el rudo escenario de los negocios”. El
autor precisa que estas familias, junto con sus aliados, impulsaron múltiples
firmas, derivando en una amplia diversificación de inversiones. Dicho tejido
“ayudó a resistir situaciones críticas y salir adelante” ante los problemas de
la empresa principal. Un punto clave para entender la complejidad de estas
élites es que, aunque “podían fracasar en ciertos proyectos, las familias y el
tejido empresarial que las nutrían seguían en pie.” Mario Cerutti, Problemas,
conceptos, actores y autores. La historia económica empresarial en el norte
de México (y en otras latitudes), (México: el Colegio de San Luis, 2018), 24,
25; Del mismo, autor ver: “Los Zambrano (en y desde Monterrey). Perfil y
protagonismo de una familia influyente familia empresarial”, en Araceli
Almaraz, Luis Alonso Ramírez, Familias empresariales en México sucesión
generacional y continuidad en el siglo XX. (Tijuana: El Colegio de la Frontera
Norte, 2018),95-134. Ver también la “Introduction” y el capítulo “decisions”
en Mitchell, Stevens, Creating a Class: College Admissions and the Education
of Elites (Cambridge: Harvard University Press, 2007).
10
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�Mariana Espejo Méndez
transformación económica del país. Atraídos por las oportunidades
que ofrecía la macro-región que abarcaba Nuevo León,
Coahuila, Durango, Zacatecas, Tamaulipas y San Luis Potosí,
empresarios locales y algo de capital extranjero dinamizaron el
comercio, inicialmente de escala local y nacional, y más tarde
transfronteriza.11
Impulsado por las exigencias del mercado global y bajo
el impulso modernizador del régimen de Porfirio Díaz, el país
desarrolló una poderosa industria extractiva y un incipiente sector
manufacturero. Estas transformaciones aceleraron la desaparición
del artesanado y favorecieron el crecimiento del mercado interno,
al tiempo que se protegía el comercio exterior. En este contexto,
el norte minero y el Golfo petrolero se convirtieron en motores
industriales sin precedentes.
Las estadísticas mineras de la época lo confirman: hacia
principios del siglo XX, Durango concentraba cerca del 70 %
de la producción nacional de oro, plata y plomo; Zacatecas y
Chihuahua aportaban más del 50 % de la plata; y Nuevo León
lideraba con el 90 % del plomo extraído en el país. En conjunto,
cinco estados del norte-central generaban cerca del 90 % de la
plata mexicana.12
Véase, Mario, Cerutti, Propietarios, empresarios, y empresas del norte de
México. Monterrey: 1848 a la globalización. (México: Siglo XXI, 2000),71y
72.
12
Guadalupe, Nava Oteo, “La minería en el porfiriato” en Cardoso, Ciro,
dir., México en el siglo XIX. 1821-1910. Historia económica y de la estructura
social (México: Nueva Imagen, 1994), 339-343.
11
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Imagen 1. Mapa de la república mexicana donde resalta las
zonas mineras del norte y su conexión con las redes ferroviarias
de 1890 a 1910. 13
Para comprender mejor el fenómeno de la industria minera que caracterizó
al norte de México a finales del siglo XIX, a través del estudio de las empresas
towns en las principales zonas mineras del país, Se observa un éxodo masivo
hacia los centros más importantes de extracción de metales como el cobre,
el zinc, el hierro y la plata. Esta macro-región del norte se ha convertido en
el líder en la extracción y fusión de estos minerales para abastecer a la vasta
economía estadounidense, en particular a la emergente industria eléctrica.
Ver el artículo de Enrique Esteban, Gómez Cavazos, “Las ciudades de los
minerales: reconociendo el legado urbanístico del Norte de México (18851921)” en el Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. VI
Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo, Barcelona-Bogotá,
junio 2014 (Barcelone: DUOT, 2014).
13
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�Mariana Espejo Méndez
Hacia las últimas dos décadas del siglo XIX, Monterrey
experimentó una acelerada transformación en la producción
manufacturera. Gradualmente, la actividad industrial superó por
primera vez a la agrícola, una brecha que continuaría ampliándose.
Para 1903, la industria generaba más de 36 millones de pesos,
frente a los apenas 5 millones de la agricultura. En 1910, la
ciudad contaba con dos grandes plantas metalúrgicas y una
fundidora de acero, lo que impulsó a Monterrey hacia el mercado
internacional. Aun cuando poseía una base empresarial sólida y
capital para invertir, la industria todavía se encontraba en una fase
de aprendizaje y consolidación.14
La élite empresarial del noreste se agrupó en cuatro sectores
principales durante las tres últimas décadas del siglo XIX: los
servicios financieros, donde las casas comerciales evolucionaron
hacia bancos; el dominio de la tierra, con familias adineradas
convirtiéndose en propietarias de extensas propiedades; la
agricultura algodonera; y, finalmente, la inversión en la industria
minera pesada. La Comarca Lagunera experimentó un auge en
la producción de algodón, incrementando su valor exportado por
un factor de ocho. Este cultivo se volvió un negocio estratégico
que atrajo inversiones significativas. Según Sven Beckert, los
Instituto Nacional de Estadística, geografía e informática, Síntesis
geográfica del Estado de Nuevo León. (México: INEGI, 1986), 6. Véase
también, Cuauhtémoc, Velasco Avila et. al., “Nuevo auge minero: El
Porfiriato”. En La minería mexicana. De la colonia al siglo XX, Inés Herrera
Canales, coord. (México: Instituto Mora/Colegio de Michoacán/ Colegio de
México y el Instituto de Investigaciones Históricas, 1998),165.
14
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
empresarios dedicados al comercio del algodón solían cruzar
el Atlántico, forjando no solo sólidos vínculos comerciales,
sino también amistades y, en ocasiones, lazos matrimoniales.15
Esta red de relaciones contribuyó a la seguridad del comercio
algodonero, lo que redujo costos y otorgó ventajas competitivas
frente a adversarios como Nueva Orleans—que sufrió una crisis
en su actividad algodonera durante y después de la Guerra de
Secesión—y Brasil, reforzando así la posición de los algodoneros
mexicanos.16
Simultáneamente, las casas comerciales funcionaban
como nodos de importación y también como prestamistas.
Algunas evolucionaron hacia instituciones bancarias: Patricio
Milmo fundó el Milmo Bank en 1883, y posteriormente surgió
el Banco Mercantil de Monterrey, formalizando un sistema
financiero regional en expansión.17
Entre 1890 y 1910, las inversiones se concentraron en
el sector minero. Quince familias, entre ellas los Zambrano,
los Madero, los Maiz, los Rivero, Sada, Muguerza y Belden,
participaron en 358 empresas, en su mayoría urbanas y con
Sven Beckert, El imperio del algodón. Una historia global (Barcelona:
Critica, 2016),149.
16
Mario, Cerutti, La comarca Lagunera (1875-1975), Cinco estudios sobre
su historia económica y empresarial, (México: Plaza y Valdés Editores, 2025),
19-24.
17
Mario, Cerutti, Burguesía, capitales e industria en el norte de México.
Monterrey y su ámbito regional (1850-1910) (México: Alianza Editorial/
Universidad Autónoma de Nuevo León, 1992),91.
15
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�Mariana Espejo Méndez
conexiones internacionales.18 Su éxito se vio favorecido por la
proximidad con Estados Unidos y el acceso estratégico tanto al
Golfo de México como al Pacífico, lo que facilitaba la conexión
con Europa y la costa este estadounidense.19
El dinamismo de Monterrey también atrajo a profesionales
liberales —ingenieros, médicos, abogados, profesores de
inglés—, que llegaron para ofrecer sus servicios en una ciudad
en plena expansión. La prensa local de la época revela este
movimiento constante de personas, técnicas y mercancías.
Aunque el análisis profundo de estos medios queda fuera del
alcance de este trabajo, algunas ediciones ofrecen una ventana al
proceso de industrialización de Monterrey, ciudad que, durante el
Porfiriato, se consolidó como uno de los polos industriales más
importantes del país.
Ibidem. Véase especialmente el capítulo 5, “La estructuración del
empresariado en Monterrey”, 141-175. Igualmente, véase del mismo autor
un trabajo más reciente: op. cit. Problemas, conceptos, actores y autores...
(2018), el capitulo 2. “Familia, empresas e industria en Monterrey”, 45132.
19
Algunos trabajos dedicados al desarrollo de Monterrey como
zona industrial y, en particular, al estudio del grupo de estas familias
emprendedoras, concluyen que los extranjeros −en su mayoría españoles−
han invertido la mayor parte en empresas industriales, capitales que fueron
acumulados en México. Véase, Cerutti, op cit., Propietarios, empresarios,
y empresas del norte de México... Específicamente, el capítulo 3: “Bravo,
Texas y Monterrey” especialmente ver el apartado “Monterrey: poder
regional y comercio”., 34-58. César, Morado Macias, “Empresas mineras
y metalúrgicas en Monterrey, México. 1890-1908. Parte I. Las minas”,
Ingenierías, 19 (2003), 5 y 6.
18
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Imagen 1.
Fuente: Izquierda: “La casa texana Clarke y Courts” Fabricantes de los
mejores libros blancos del mundo. Grabadores, litógrafos e impresores.
Papelería, muebles y suministros de oficina. Derecha: Ingenieros: Henry C.
Schmidt, ingeniero de minas, Monterrey, N. León; Frank P. Kelly, mecánico
experto en perforaciones carboníferas, Allende, Coah., en Joseph Robertson,
dir., Monterrey News, 1907, Año 3, No 713, abril 13.
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�Mariana Espejo Méndez
Todo esto se puede observar examinando varios
periódicos de la época en Monterrey, como La Voz de Nuevo
León,20 El Eco Fronterizo21 et El Curro Meloja,22 El Trueno,
que gozaban de una gran circulación, pero el más relevante era
The Monterrey News, el único periódico disponible en inglés.
The Monterrey News comenzó su publicación el 23 de abril de
1892 exclusivamente en inglés, y en 1902 se agregó una edición
en español. Más tarde, en 1909, la primera dejó de aparecer
mientras que la segunda continuó hasta 1911. Su propietario era
el estadounidense Joseph Robertson. News Publishing Company
S.A. se encargaba de la publicación de The Monterrey News.
Fue el primer periódico de la ciudad en utilizar linotipo, además
de ser la primera publicación de Monterrey que se benefició de
los servicios de la agencia Internacional Associated Press. Este
periódico constituía un importante medio de publicidad a través
de la “columna de anuncios clasificados” para los extranjeros,
así como para los propios comerciantes de Monterrey.
Periódico con una frecuencia que oscilaba entre quincenal y semanal.
Ignacio J. Mendoza, su primer redactor responsable, era cercano al régimen
de Bernardo Reyes. Fue sustituido por Aurelio Lartigue y Manuel Barrero
Argüelles. Publicación política y literaria de finales del siglo XIX que nombró
gobernador a Bernardo Reyes. Además, contenía información municipal sobre
la industria, la política, la sociedad, las artes y la literatura.
21
Diario de Hildebrando Garza. Contiene noticias sociales y políticas de la
ciudad de Monterrey. Además, incluye vidas de santos, así como información
económica e industrial.
22
Diario de Monterrey de principios del siglo XX. Contiene noticias locales,
nacionales e internacionales, editoriales y notas de interés cultural sobre
literatura, arte y política. También incluye propaganda política, así como
publicidad de las principales empresas y casas comerciales de la ciudad.
20
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Imagen 2.
Fuente: A la izquierda, “The Mexican General Electric Co.”. A la derecha,
Cementos “Hércules” Fábrica de cemento y productos refractarios. Joseph
Robertson, dir., Monterrey, N.L 1906, Año 2, No. 600, 23 de diciembre.
Los artículos publicados en estos periódicos tenían
un alcance internacional, lo que daba mayor visibilidad a
las empresas radicadas en Monterrey, principalmente en el
mercado más interesado: el norteamericano. Durante los años
de mayor actividad comercial y empresarial en Monterrey, estos
periódicos nos muestran la circulación variada y constante de
personas, objetos, folletos y servicios (intercambio de técnicas
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�Mariana Espejo Méndez
y conocimientos). Los ingenieros, principalmente de los
Estados Unidos, ofrecían sus servicios profesionales, así como
comerciantes que ofrecían materiales para la minería, servicios
de transporte, maquinaria de fabricantes locales y de los Estados
Unidos. Además, había promociones de crédito y una infinidad de
artículos para oficinas y fábricas.
Imagen 3.
Fuente: A la izquierda. “Francisco E. Salas López. Ingeniero de minas y civil de la
Universidad de Lieja, Bélgica. Trabajos de prospección y explotación minera, instalación de maquinaria, presas y obras de riego, etc. Práctica en Bélgica y Alemania.
Recibe órdenes de compra. Plaza Colegio Civil 170”. Derecha: “Ingenieros Brubaker
y Stern. Arquitectos e ingenieros. Oficina en Monterrey 159, calle Matamoros. C.C
Robertson. Superintendente. Indianápolis y Evansville Ind. El V y El Paso, Texas”
Joseph Robertson, dir., El Monterrey News, 1909, Año 6, 30 de agosto.
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Imagen 4.
Fuente: Joseph Robertson, dir., The Monterrey News. Domingo 18 de 1911.
p. 3. Monterrey N.L.
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�Mariana Espejo Méndez
En cuanto a las características estructurales, en el sentido
de que existe una lógica de formación empresarial, esto se
refleja en el desarrollo de Monterrey como ciudad industrial,
demostrando así una alta concentración y centralización del
capital. El grupo de familias regiomontanas se distingue por su
alto grado de determinación en la búsqueda de nuevas tecnologías,
por su modo de integración industrial –las sociedades anónimas,
los vínculos matrimoniales, la posterior formación de holdings,
y una integración vertical de sus empresas. Además, como ya
he señalado, estas familias conceden especial importancia a la
formación de su descendencia enviando exclusivamente a sus
hijos a escuelas internacionales y prestigiosas.
Formaciones de las élites: estudiantes de Monterrey en el
extranjero entre 1890 y 1910
De los 259 estudiantes mexicanos que he conseguido identificar
en las diferentes universidades o escuelas de élite seleccionadas
en países como Francia, Alemania, Bélgica, Suiza, España y
Estados Unidos, como por ejemplo la Escuela Centrale en París,
la Technische Hochschule de Berlín, la École Politechnique de
Lausana, la Escola de Ingenieros Industriales de Barcelona,
la École des Arts et Manufactures et des Mines de Lieja o el
Massachusetts Institute of Technology de Boston, los estudiantes
del norte de México procedentes de Coahuila, Chihuahua, Sonora
y Nuevo León fueron los más representados. En general, los
estudiantes del norte de México representaban casi el 50% de la
población estudiantil mexicana.
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Diversos factores motivaron mi interés por estos jóvenes
estudiantes en el marco de mis investigaciones. En primer término,
me propuse reconstruir sus trayectorias una vez concluidos sus
estudios en el extranjero, con el objetivo de analizar de qué manera
incorporaron los conocimientos adquiridos a su ejercicio profesional
en México. En segundo lugar, el caso de los originarios del norte
del país reviste un carácter especialmente significativo en contraste
con otras regiones, dado que se observa en esa zona una tendencia
más marcada por parte de las familias a orientar la formación de
sus hijos hacia instituciones extranjeras.23 Finalmente, mientras
que la historiografía económica y empresarial ha examinado de
manera amplia a este grupo, ello me permitió avanzar y me ayudó
a centrarme el análisis de sus trayectorias profesionales, con el fin
de poner de relieve los efectos que su formación académica tuvo
en la consolidación y expansión de las empresas familiares.
Esto se explica sobre todo en el contexto del auge
económico que experimenta el norte del país alrededor de 1890,
la ganadería bovina en Chihuahua, los productos acabados como
el textil o el jabón de la Comarca Lagunera, las cerveceras, las
plantas metalúrgicas en Nuevo León. Además, su proximidad
geográfica con los Estados Unidos tiene un impacto significativo
en el mercado regional del noreste y Texas, ya que se trata de
la importación y exportación de materias primas o productos
terminados. Esto permite a esta macrorregión diferenciarse del
23
MIT/ASC “Annual catalogs and bulletins”, años de 1881 a 1918.
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�Mariana Espejo Méndez
resto del país y es una ventaja que mantiene hoy en día por su
capacidad de intervenir simultáneamente en ambos mercados.
Mapa 2.
Repartición de alumnos por estado. Estados de donde provenían los
estudiantes inscritos en la escuela estudiadas.
Fuente: Elaborado por la autora.
Esta aceleración fue aún más notoria en la ciudad de
Monterrey con respecto a las capitales de los estados vecinos
gracias a su rápido desarrollo industrial basado en la metalurgia
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
pesada y que puede afianzarse en una densa red de empresas y
de empresarios, que, como insiste Mario Cerutti, demostraron
su “amplia capacidad de adaptación durante las crisis locales,
nacionales y a veces internacionales”.24 Esto les permitió
convertirse y consolidarse como una élite industrial que poco
a poco se extendió a otros sectores como las finanzas las
telecomunicaciones, y la venta de servicios.
En el centro del aparato productivo de la región destacan
los nombres de grandes familias empresariales como los Madero,
los Belden, los Garza, los Sada, los Terrazas, los Rivero, los
Calderón-Muguerza, los Maiz, los Zambrano, los Bracho y los
Brittingham, entre otros; sin embargo, aquí mencionamos solo
aquellos que aparecen en el análisis de este trabajo. A partir de la
última década del siglo XIX, estas familias se sintieron atraídas
por las escuelas norteamericanas, especialmente por el MIT.
Desde 1880, cuando se inscribió el primer mexicano, Ygnacio
Bonillas,25 originario de Sonora, hasta 1918, año en que se
otorgó el diploma de «Engineering Administration» con opción
Juan Ignacio Barragán y Mario Cerutti, CEMEX del mercado interno a la
empresa global, ABPHE, 2003, 2.
25
El ingeniero Ygnacio Bonillas (San Ignacio, Sonora 1858- 1942) clase
1884, especialidad minería. Durante el periodo revolucionario fue embajador
de México en los Estados Unidos de 1917 a 1920, perteneciente al círculo
muy cercano del presidente Venustiano Carranza. Padre de Ygnacio Bonillas
Safford (Nogales Sonora, 1887- ¿?) clase 1908, especialidad minería, a su
regreso a México se integró al grupo de investigadores del Instituto Nacional
de Geología. Véase, Hans Werner Tobler, Transformación social y cambio
político 1876-1940 (México: Alianza Editorial, 1997), 395, 396.
24
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�Mariana Espejo Méndez
en ingeniería química a Roberto Garza Sada,26 se formaron 59
mexicanos en distintas especialidades de ingeniería civil. La
mayor parte de estos estudiantes provenía de los estados del norte,
como Nuevo León, Coahuila, Durango y Sonora.27
En 1915, aparece por primera vez, en el MIT, la formación de
Engineering Administration
Fuente : MIT/ASC Annual Catalogues and Bulletins 1915/16.
Algunas explicaciones pueden ayudarnos a comprender
mejor el interés y la elección de estas escuelas por parte de esta
élite regional. El objetivo de enviar a sus hijos al extranjero era
MIT/ASC Annual Catalogues and Bulletins 1916/17. AC0598. P. 474.
MIT/ASC Annual Catalogs and Bulletins años 1881 a 1918. Véase por
ejemplo “Anexo 1” Mariana Espejo, La fabrication d’un élite industrielle au
Mexique. Choix stratégique de la formation technique et managériale dans un
monde globalise, 1890-1910. Tesis doctoral inédita bajo la dirección del Dr.
Kapil Raj (Paris: École des Hautes Études en Sciences Sociales), 285-289.
26
27
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
adquirir conocimientos técnicos y administrativos con la intención
de participar en la renovación generacional de las empresas
familiares a su regreso: 1) Dentro de estas empresas, los puestos más
importantes de dirección y gestión están ocupados exclusivamente
por miembros de la familia accionaria o de la familia por alianza,
gracias a los matrimonios entre estas familias (los vínculos no
se limitaban solo a inversiones conjuntas); 2) El prestigio de las
instituciones extranjeras otorga legitimidad simbólica a estos
futuros dirigentes empresariales. Incluso si, a partir de 1943,
fundaron su propia escuela de alto nivel, el Instituto Tecnológico de
Monterrey (el Tec.), muy inspirado en el modelo del MIT, las futuras
generaciones de estas élites económicas e industriales continuaron
formándose en universidades de prestigio en los Estados Unidos.
Alberto Primitivo González 28
28
29
Emilio Madero29
MIT/ASC Senior portafolio, T171 M47 S4, 1900.
MIT/ ASC Senior portafolio T171 M46 S4, 1901.
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�Mariana Espejo Méndez
Eugenio Sada Garza30
Manuel A. Hernández31
Alberto Madero32
30
31
32
MIT/ASC Senior portafolio, T171 M46 S4, 1914.
MIT/ASC Senior portafolio, T171 M46 S4, 1913.
MIT/ASC Senior portafolio, T171 M46 S4, 1901.
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Aspiraciones de las élites mexicanas
No se trataba únicamente de adquirir una sólida formación
técnica. La posibilidad de formarse en el extranjero implicaba
también el acceso a otros idiomas, culturas y formas de vida,
lo que ampliaba de manera significativa el horizonte social
y simbólico de estos jóvenes. Además de la instrucción
académica, la vida estudiantil en el exterior permitía establecer
relaciones fuera de la institución —mediante asociaciones
deportivas o fraternidades, particularmente características de
las escuelas norteamericanas— y construir, en paralelo, un
capital lingüístico, cultural, social y profesional. ¿Hasta qué
punto estas experiencias internacionales operaron como un
verdadero dispositivo de distinción social y de reproducción
de élites? Las clases privilegiadas no sólo regresaban con
competencias técnicas reforzadas, sino también con un prestigio
social específico y un reconocimiento reforzado dentro de sus
empresas y círculos locales.
En este sentido, como señala la historiadora Miriam Levi,
“[…] en el transcurso del siglo XIX la actividad científica se
convierte en un componente, y también en un factor decisivo, de la
cultura industrial urbana. Museos nacionales, privados o locales,
exposiciones industriales, universidades, asociaciones científicas
y escuelas técnicas son los vectores de esta transformación”.
Las élites que participan activamente en esta mutación técnicocientífica,
económica
y
comercial
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“persiguen
objetivos
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�Mariana Espejo Méndez
múltiples y a veces conflictivos: prestigio nacional, crecimiento
económico, educación generalizada, innovación, progreso (social
y moral) […]. Estas élites están compuestas, entre otros, por
naturalistas, burócratas, ricos hombres de negocios, funcionarios
del Estado e ingenieros”.33 Esta observación permite situar la
formación internacional no sólo como una inversión individual,
sino como parte de una estrategia colectiva de posicionamiento
social, económico y simbólico en un contexto de modernización
acelerada.
Este planteamiento resulta particularmente pertinente para
los estudiantes originarios de Chihuahua, Durango, Coahuila y
Monterrey. Si bien las universidades funcionaron como espacios
de encuentro y socialización, a su regreso las empresas familiares
desempeñaron un papel igualmente central: intercambio de
intereses comerciales, planificación de inversiones conjuntas,
creación de grupos empresariales, así como de sus propias
instituciones educativas o asociaciones destinadas a reforzar
la cohesión del grupo y a dotarlo de capacidad de negociación
frente al Estado en beneficio de intereses locales.34 ¿No operaban,
Miriam, Levi, “Musées, exposition et contexte urbain” en el tomo 2,
“Modernité et globalización” tomo dirigido por Kapil Raj et H. Otto Sibum, en
Dominique Pestre, dir., Histoire des Sciences et des savoirs. (París : Éditions
du Seuil, 2015), 73.
34
Por ejemplo, el trazado de un gasoducto de gas natural con la Public
Service Company (Shreveport, Luisiana) desde el sur de los Estados Unidos
hasta la zona industrial de Monterrey, de la cual se beneficiaron numerosas
empresas locales gracias al acceso a combustible a bajo costo. Roberto G.
Sada, Ensayos sobre la historia de una industria. (Monterrey: Litográfica
33
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entonces, estos trayectos formativos como un eslabón clave en la
articulación entre saber técnico, redes sociales y poder económico
regional?
En el caso que he estudiado con mayor detenimiento
—el de los empresarios de Monterrey—, caracterizados por un
alto poder adquisitivo, ni el costo de la educación ni el costo de
vida parecieron constituir factores determinantes en la elección
de la escuela. La decisión se basó, más bien, en el alto nivel de
la enseñanza técnica y en el prestigio asociado al nombre de la
institución. A modo de ejemplo, el costo total aproximado de
un viaje de Monterrey a Boston en 1906, pagado en monedas
de oro, sería de unos 142 dólares de la época. Este cálculo se
basa en tarifas medias y puede variar según la clase de servicio
marítimo.35 Más allá de su valor monetario, ¿no representaba este
desplazamiento una inversión simbólica tan importante como
la económica, en la medida en que inscribía a estos jóvenes en
circuitos internacionales de saber, poder y reconocimiento?
Monterrey, 1981), 69.
35
Para calcular el equivalente en dólares de 2024 de 142 dólares en 1906,
se utilizaron precios fijos de periódicos de la época y una tasa de inflación
histórica promedio del 3% anual. El valor ajustado sería de aproximadamente
4,646.02 dólares en 2024. Por lo tanto, el costo de un viaje de Monterrey
a Boston en 1906 (vía Monterrey–Galveston por tierra y Galveston–
Boston por mar), que ascendía a 142 dólares de la época, tendría un poder
adquisitivo equivalente aproximado de 4,646.02 dólares en 2024. El trayecto,
que cubría unos 831 km por tierra y 3,084 km por mar, representaba una
inversión considerable. Con el tipo de cambio de 2025, ello equivaldría
aproximadamente a 89,400 pesos mexicanos..
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Imagen 5.
Fuente: Joseph Robertson, dir., The Monterrey News. Lunes 6 de mayo
1907, Monterrey N.L.
Es pertinente examinar los lugares de residencia de estos
jóvenes a su llegada a Boston. Para ello, me baso en la información
proporcionada en los Boletines Anuales del MIT entre 1890 y
1917. A principios del siglo XX, Boston atravesó un período
de expansión y modernización que influyó en los precios de la
vivienda. Según varios documentos históricos y estudios de la
economía urbana de la época, el alquiler medio de un apartamento
modesto en una zona urbana de Boston en 1905 oscilaba entre
10 y 30 dólares por mes. Estas variaciones dependían de varios
factores, como el tamaño del apartamento, la calidad de las
instalaciones y la ubicación específica dentro de la ciudad.
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Imagen 6.
Plano de los alquileres de edificios del Instituto de Tecnología de
Massachusetts en Boston en 1901, cuando estaban en el centro de la
ciudad.
Fuente: Annual Catalogue of the Technology, Boston,1901.
Gainsborough Street, donde residió Ramón Muñoz (MIT
‘09), se encuentra en el barrio de Fenway-Kenmore, la zona más
central y desarrollada de Boston, es probable que los alquileres
en este barrio se situaran en el extremo superior de la escala
mencionada, tal vez cerca de 20 a 30 dólares al mes, es decir,
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entre 12 000 y 20 000 pesos mexicanos al mes actualmente. La
mayoría de los estudiantes mexicanos se alojaban en apartamentos
situados en el barrio histórico y burgués de Back Bay, que en
ese momento estaba muy cerca de la escuela, antes de que ésta
se trasladara al otro lado del río Charles, en el famoso barrio de
Cambridge, a pocos kilómetros de la Universidad de Harvard.
Algunos de ellos se alojaban en habitaciones alquiladas por el
MIT.36
Salvador Madero37
Juan Garza38
“East Back Bay, Boston MA”, Traces and Trends, (Massachusetts: MIT
Architecture, s.d.) https://web.mit.edu/thecity/archive/projects13/east_back_
bay_komalo/Traces.html [consultado el 25 septembre 2024]
37
MIT/ASC Senior portafolio, 1900. T171M47 S4, 1900.
38
MIT/ASC Senior portafolio, 1912 T171 M46 S4, 1912.
36
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Ygnacio Safford Bonillas39
Ramón Fidencio Muñoz40
Rodolfo Ogarrio y Daguerre41
39
40
41
MIT/ASC Senior portafolio, 1908 TI71 M46 S4, 1908.
MIT/ASC Senior portafolio, 1909 T171 M46 S4, 1909.
MIT/ASC Senior portafolio, 1908 T171 M46 S4, 1908.
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�Mariana Espejo Méndez
Escuelas de ingeniería estadounidenses del siglo XX
Durante las últimas tres décadas del siglo XIX, Estados Unidos
consolidó su posición como la principal potencia industrial del
mundo. En ese extenso territorio, la producción doméstica alcanzó
niveles que superaron en conjunto a los de Francia, el Reino Unido
y Alemania. El periodista francés Émile Monod tras su visita a
la Exposición Universal de 1889 describió a los estadounidenses
como “niños pródigos que emprenden la conquista de la ciencia
con una constancia febril”,42 expresión que reflejaba la percepción
europea del dinamismo industrial norteamericano.
El capitalismo que emergió en Estados Unidos hacia
finales del siglo XIX se desarrolló con una rapidez sin precedentes
en comparación con otras regiones del mundo. Su expansión
económica se sustentó en la aparición de nuevas industrias —
notablemente la eléctrica y la química— basadas en la explotación
de recursos inéditos, la implementación de técnicas innovadoras
y la incorporación de elementos sintéticos recientemente
descubiertos, en especial dentro del sector químico.
Paralelamente, la nueva industria manufacturera
americana inventa la producción en masa para conquistar el
mercado continental, the American system of manufacture. La
producción masiva de mercancías y el control de la mano de obra
son propicios para la evolución hacia una mejor organización de
Citado en Mauricio, Tenorio, Artilugio de la nación moderna. México
en las exposiciones universales (1880-1930) (México: Fondo de Cultura
Económica, 1998), 36.
42
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las empresas estadounidenses, y es a partir de ahí que surge una
nueva disciplina hasta entonces inexistente, la gestión. Incluso
si la palabra de gestión era común en el idioma de la época, es
porque, como dice el historiador Yves Cohen, “hay una circulación
porque hombres, portadores de saber hacer, se mueven, que se
publican revistas y libros, que viajan equipos técnicos y que estos
equipos están siempre acompañados por humanos y también por
doctrinas de uso”.43 Es decir, su práctica como tal era emergente.
Los empresarios de los países más industrializados están
interesados en encontrar nuevas formas de dirigir sus empresas.
En consecuencia, reflexionan y teorizan sobre nuevos “modelos”
de gestión y su puesta en práctica cada uno a sus necesidades
locales.
Voy a enumerar ahora tres grandes direcciones que me
parecen esenciales para explicar el éxito de las escuelas de
ingenieros estadounidenses desde finales del siglo XIX.
1. El desarrollo de la gestión: los ingenieros civiles estuvieron
entre los primeros, después de los ferroviarios, en reflexionar
sobre los métodos de gestión. La creciente complejidad de la
tecnología y el aumento del tamaño de los mercados hacen cada
vez más necesaria la coordinación administrativa para controlar
las mercancías, los salarios, el transporte, mantenimiento, etc.
Yves Cohen, “Organization Models (scientific management/factory
management/labor process/shop floor organization”, en Akira Iriye et Pierre–
Yves Saunier, dir., The Palgrave Dictionary of Transnational History,
(Basingstoke, Palgrave Macmillan, 2009), 1.
43
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Las exigencias tecnológicas y organizativas de las industrias
estimulan la profesionalización de los directores de fábrica.
Hasta finales del siglo XIX, los ingenieros industriales,
involucrados en este know-how, fueron los primeros en
escribir sobre sus preocupaciones relativas a las técnicas de
gestión en las nuevas revistas profesionales como American
Engineer, Engineer News, Engineer Magazine, o la revista de
Transactions. A partir de 1880, la formación de ingenieros
de fábrica se formaliza, se crean departamentos de ingeniería
industrial en el MIT y Cornell crea una escuela independiente
de ingeniería: the Sibley College. 44
2. La estrecha relación entre las escuelas de ingeniería y las
empresas estadounidenses está directamente relacionada con
los negocios. Esta dependencia, que será principalmente
financiera, será también ideológica y se traducirá en una
gran desconfianza hacia los programas de estudio demasiado
generales de los ingenieros sin una coordinación con las
actividades profesionales.45 En 1909, Frederick Taylor publicó
un ensayo llamativo titulado «Why manufactures dislike
college students», que fue una crítica severa de los programas
Alfred, Jr., Chandler, La mano visible. La Revolución de la gestión de la
empresa norteamericana (Barcelona: Ediciones de Belloch S. L, 2008), 305.
45
Bruno, Belhoste, “Las escuelas de ingeniería americanas a principios
del siglo XX” en La formación de los ingenieros en perspectiva. Modelos de
referencia y redes de mediación - siglos XVIII-XX. Textos reunidos por Irina
Gouzévitch, André Grelon, Anousheh Karvar (Rennes: Presses Universitaires
de Rennes,2016), 161-169.
44
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de estudio. Condena que la preparación de los estudiantes no
fuera práctica para los intereses de los industriales y Taylor se
planteó cómo o para quién se preparaban los ingenieros. No es
una coincidencia, por ejemplo, que la sede de la multinacional
General Electric se trasladara en 1892 a Schenectady, a pocos
kilómetros del Rensselaer Polytechnic Institute (RPI) en Troy,
Nueva York.
3. Los laboratorios. Una de las grandes revoluciones en los
sistemas educativos de formación de ingenieros fueron
los laboratorios. Los estudiantes se familiarizaron con los
métodos de observación y experimentación poniendo en
práctica sus conocimientos teóricos. Este tipo de enseñanza,
bastante próspera en los años 1885-1900, entra al principio
del siglo XX con el auge del taylorismo. La enseñanza en los
talleres (shop de instrucción) desaparecerá progresivamente
para dar lugar a la enseñanza de la gestión industrial, que
sigue siendo hoy en día una de las especialidades de las
escuelas de ingenieros americanas con su fórmula inseparable
de prácticas profesionales en empresas.46
Más allá de Monterrey: las élites de Durango, Chihuahua
y el puerto de Mazatlán y sus elecciones educativas
El caso de los estudiantes originarios de Monterrey no es un
fenómeno aislado dentro del corpus de esta investigación. Una
46
Ibid.
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dinámica similar puede observarse en otros núcleos económicos
del norte de México, como Durango, Chihuahua y el puerto de
Mazatlán, Sinaloa, cuyas élites también enviaron a sus hijos a
formarse en universidades estadounidenses y a Europa.
A diferencia de los regiomontanos, que privilegiaron
mayoritariamente al MIT, los grupos empresariales de Durango y
Chihuahua mostraron una clara preferencia por la Universidad de
Cornell, en particular su Sibley College de ingeniería mecánica.
Esta elección no parece azarosa. Familias influyentes como
los Terrazas y los Bracho, vinculadas estrechamente a círculos
comerciales y políticos con fuertes conexiones en Estados Unidos,
eligieron para sus hijos una formación técnica que combinara el
prestigio académico con la cercanía geográfica y cultural que
ofrecía Cornell.
Esta distinción entre las preferencias de las élites de
Chihuahua y Monterrey —Cornell en el primer caso, MIT
en el segundo— refleja no solo diferencias en sus redes de
influencia, sino también estrategias diferenciadas frente al
desarrollo económico regional. Ambas regiones competían en
sectores como la minería y la cerveza, pero eligieron caminos
distintos para preparar a sus futuros dirigentes empresariales.
La selección de una u otra universidad puede interpretarse como
una forma de posicionamiento estratégico dentro de un mundo
empresarial norteño que, a inicios del siglo XX, se hallaba en
plena transformación y expansión.
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Si bien existían vínculos estrechos entre estas élites —
tanto en negocios como por lazos familiares—, es probable que
la preferencia por Cornell entre los empresarios de Chihuahua y
Durango haya estado influida por la figura de John Brittingham,
empresario de origen estadounidense cuyas relaciones con
círculos empresariales norteamericanos pudieron haber orientado
su decisión de considerar a la Universidad de Cornell como una
opción adecuada para la formación técnica de su hijo.47
Cuadro1.
Alumnos de Chihuahua, Durango, Coahuila que se formaron en la
universidad de Cornell
Fuente: Expediente de cada uno de los alumnos de la universidad de Cornell
de 1894 a 1916. Elaboración propia.
En los reportes que entregaban periódicamente los
exalumnos de la Universidad de Cornell en los alumni’s records, se
menciona que Juan Brittingham González (1886-1945) se graduó
Aunque no se ha documentado un vínculo directo entre Brittingham y la
Universidad de Cornell, su estrecha relación con empresarios estadounidenses
y su visión sobre la formación técnica permiten considerar plausible esta
elección.
47
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en ingeniería mecánica en el Sibley College de la Universidad
de Cornell en 1910. Al regresar a Gómez Palacio, trabajó como
ingeniero químico. En los años treinta, era propietario de una
fábrica que se dedicaba a la manufactura de aceite de la semilla de
algodón y sus derivados en Mexicali, Baja California, México.48
Se casó con Roberta Walker en 1911 en Los Ángeles, California,
con quien tuvo dos hijos. Emigró a Brownsville, Texas, en 1938.
Procedentes de una familia significativa en el desarrollo
comercial e industrial de la Comarca Lagunera, los hermanos
Felipe49 y Miguel50 Bracho Pérez-Gavilán, hijos de Julio Bracho
Zuloaga y Luz Pérez-Gavilán Guerrero, se graduaron del
Sibley College de la Universidad de Cornell. Felipe obtuvo su
título como ingeniero agrónomo en 1912, mientras que Miguel
se graduó en ingeniería mecánica en 1915. Miguel, por su parte,
tomó las riendas de los negocios familiares, que habían sido
impulsados por sus padres en el sector comercial y empresarial
de la región.
Su primo José Bracho51 —hijo de Carlos Bracho
Zuloaga— también estudió en el Sibley College, donde se tituló
Cornell/RBAM. Register’s Card Box 15. Nº 74755. Brittingham, Juan
González, 1910.
49
Cornell/RBAM Registrar’s cards Bracho Felipe, 1912, Box 13 Nº. 75004.
A pesar de su muerte prematura a los 18 años, no sorprende que Felipe Bracho
haya iniciado tan joven, sus estudios ya que algunos estudiantes ingresaban a
los 16 o 17 años para obtener el grado de Bachelor en ingeniería.
50
Cornell/RBAM Registrar’s cards Bracho Miguel, 1915, Box Nº. 74738.
51
Cornell/RBAM Registrar’s cards Bracho José, C.E. 1914, Nº. 75793.
48
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
como ingeniero civil en 1914. A su regreso a Torreón, además
de involucrarse en las actividades familiares, ocupó cargos
como director de obras, director general y socio de la empresa
«Constructora Lagunera S.A.».
En el caso de la influyente familia Terrazas, originaria
de Chihuahua, varios de sus miembros cursaron sus estudios
en el extranjero. Sin embargo, en esta investigación solo se ha
documentado el caso de Federico Terrazas, nieto de Luis Terrazas
e hijo de Federico Terrazas Cuilty. Federico realizó estudios
de ingeniería civil en el Sibley College de la Universidad de
Cornell. A su regreso a la ciudad de Chihuahua, ocupó diversos
cargos, principalmente en el sector industrial, colaborando
con instituciones bancarias, empresas manufactureras y de
construcción como el Banco Comercial Mexicano S.A., Fierro
Comercial S.A., Fundidora de Chihuahua S.A., Cementos de
Chihuahua, el Banco Capitalizador de Chihuahua y la fábrica de
ropa La Paz.52
Mazatlán: estudiantes, comercio marítimo y vínculos
transatlánticos
En Mazatlán, la élite local estuvo compuesta en su mayoría
por inmigrantes españoles (vascos, navarros e indianos), así
como por alemanes y franceses. Este grupo constituye un
caso particularmente interesante para observar las dinámicas
52
Cornell/RBAM. Register’s Card Nº 74736. Terrazas Federico ’16.
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de circulación de saberes y contactos en un espacio portuario
altamente conectado: durante el siglo XIX Mazatlán fue uno de
los principales puertos del Pacífico mexicano: operaba en una
red de intercambios distinta a la de Monterrey, articulada no solo
con la costa pacífica de los Estados Unidos, sino también con
los mercados asiáticos. Este entorno comercial transoceánico
generó oportunidades económicas específicas, moldeadas por la
naturaleza cosmopolita del puerto y las múltiples conexiones que
establecía.53 El tráfico de cabotaje complementaba este dinamismo
con la circulación de productos agrícolas, agroindustriales y
minerales, fortaleciendo así el papel de Mazatlán como nodo
estratégico en el Pacífico mexicano.
Estas diferencias se reflejan también en las estrategias
de formación de sus élites. Mientras que los jóvenes de
Monterrey tendieron a continuar sus estudios en universidades
estadounidenses, los jóvenes del Pacífico —en particular
Mazatlán, e incluso algunos de la región de Jalisco— optaron
por instituciones europeas. Entre 1871 y 1900, varios de ellos
se formaron como ingenieros en la Escuela de Ingenieros
Industriales de Barcelona, la escuela de Freiberg en Alemania,
así como en la Universidad Católica de Lovaina y la Facultad de
Ciencias Aplicadas de la Universidad de Lieja en Bélgica.54
Véase Jesús Mª, Valdaliso, “Comerciantes e industriales en México, Banqueros e Industriales en Vizcaya. Unas notas sobre los indianos Aresti, López
de Letona, Hernández Mendirichaga y Maíz”, Illes i Imperis, 6 (2002), 51-66.
54
Estos estudiantes se formaron en escuelas europeas, y es interesante observar
53
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Esta elección revela un horizonte cultural y estratégico
distinto, anclado en una tradición comercial que miraba tanto hacia
Europa como hacia Asia, y que, por tanto, proyectaba modelos de
formación técnica adaptados a ese universo de circulación.
Cuadro 2.
Alumnos mexicanos que cursan su formación en las escuelas técnicas
superiores de Europa entre 1871 1900.
Fuente: Archivo Histórico de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona. Expediente 2/1874 Arisqueta Quintana, Pedro. Expediente
35/1883 Fernández Somellera, Manuel: Expediente 94/1900; Mendía Iribarren, Martin: Expediente 88/1903; Expediente 88/1903: Elorza Millán, Manuel. Archivo de la Universidad Católica de Lovaina de 1886-1904. Archivo
Histórico de la Facultad de Ciencias aplicadas de Universidad de Lieja de
Bélgica: Libros de admisión 1878-1883, libros de exámenes de 1860, 1862,
1863, 1867.
que muchos que estudiaron primero en España, posteriormente emigraron a las
escuelas belgas. Sin embargo y lamentablemente, por la desaparición de los
archivos de las escuelas belgas durante la primera y segunda guerra mundial,
no encontré los expedientes completos.
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Figura 1. Convocatoria para el examen de ingreso. Romano
Fuente: Llobet, Romain. A. H. E. T. S.B Nº Expediente 109/1917.
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Muchos de esos estudiantes, a diferencia de lo sucedido
con los jóvenes de Monterrey —así como sus familias— optaron
por regresar a España, ya fuera para integrarse a la administración
pública o para establecer iniciativas empresariales propias.
Un ejemplo representativo es el caso de Pedro Arisqueta y La
Quintana, graduado como ingeniero mecánico en la Escuela
de Ingenieros Industriales de Barcelona en 1874. Hacia 1930
ejercía sus actividades profesionales en la sociedad española de
Construcciones Electromagnéticas.55
Figura 1.
Recibo de pago del examen final de Pedro Arisqueta y la Quintana,
año académico 1870-1871. 56
Carballo, Barral, Borja, “El papel de las profesiones liberales en el mercado
laboral de Madrid (1900-1930)”, en A. Ibarra Aguirregabiría, dir., No es país
para jóvenes (Vitoria: Actas del III encuentro de jóvenes investigadores de la
AHC, 2012).
56
AHETSB Expediente 2/1874 Arisqueta Quintana, Pedro.
55
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�Mariana Espejo Méndez
Cuadro3.
Principales casas comerciales de finales del siglo XIX y principios del
siglo XX en el puerto de Mazatlán, Sinaloa
Fuente: Román Alarcón, El comercio en Sinaloa, siglo XIX (Culiacán:
Difocur/Conaculta, 1998), 23-29. La información fue completada con otras
fuentes: Alegato presentado a la suprema corte de Justicia en el juicio de
amparo promovido por el Sr. D Lino Arisqueta en representación de “J. de
la Quintana y Cía., en liquidación” contra una ejecutoria del Supremo
Tribunal de Sinaloa, por el Lic. Fernando Vega (México: Imprenta de Mena y
Villesca, 1886).
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Análisis de las tres principales escuelas que atrajeron a
estudiantes mexicanos: École Centrale, TH Berlín y MIT
La decisión de las elites económicas de enviar a sus hijos a
estudiar al extranjero formó parte de una estrategia para preparar
a las futuras generaciones al frente de las empresas. Muchos
jóvenes ingenieros se formaron fuera de México para regresar y
ocupar puestos directivos.
Figura2.
Evolución de la matrícula de los alumnos mexicanos en las instituciones técnicas francesas, alemanas y estadounidenses (1834-1918)
Fuente: Gráfico 1. Elaboración personal.
Entre las instituciones seleccionadas por las élites
mexicanas destacan la École Centrale de Paris, la Technische
Hochschule de Berlín y el Massachusetts Institute of Technology
(MIT), reconocidas por sus programas de alto nivel. Durante
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las primeras décadas del siglo XX, estas escuelas jugaron un
papel clave en el avance científico y técnico, y fueron destinos
privilegiados para quienes buscaban una formación sólida en
ingeniería civil.
En la primera década del siglo XX, la Escuela Centrale,
la TH de Berlín y el MIT constituían referencias esenciales en
la formación técnica a escala internacional. Cada una de estas
instituciones ha contribuido de manera única al avance de la
ingeniería, dejando una huella duradera en sus respectivos países
y en el escenario mundial. Para estudiar los tres modelos de
enseñanza propuestos por estas grandes instituciones técnicas
de renombre, me concentro alrededor de 1905, adoptando
esta estrategia metodológica para una mejor comprensión de
conjunto.
En los archivos de la TU Berlín, por razones históricas
bien conocidas, especialmente por la primera y la segunda
guerra mundial, muchos documentos desaparecieron, lo que
obligó a elegir un año disponible de los programas para cada una
de las escuelas. Así, para llevar a cabo estas exposiciones, me
apoyo en cuatro fuentes principales: para la Escuela Centrale,
el programa de cursos de la Escuela Central de las Artes y
Manufacturas de 1905, complementado por las informaciones
proporcionadas en la obra de León Guillet, Cien años de la vida
de la Escuela Centrale de Artes y Manufacturas, 1829-1929.57
57
León, Guillet, Cent ans de la vie de l’École Centrale des arts et
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
En el caso de la escuela de Berlín, me refiero al programa de
estudios de la Technische Hochschule de 1905. Y, por último,
para el MIT, utilizo los catálogos anuales y los boletines de
1905 y 1906.
Mi interés se focalizó en los programas universitarios en
la carrera en ingeniería civil, y más particularmente en estudiar
el cambio que sufrió la carrera industrial ¿Cuáles fueron las
ofertas pedagógicas que llamaron la atención de estas élites?
¿Por qué estas escuelas, especialmente a finales del siglo XIX
y principios del XX, atrajeron a los burgueses mexicanos, en
particular el MIT? También me interesaron los prerrequisitos de
admisión de los estudiantes extranjeros en estas instituciones, la
duración de los programas y los costes vinculados a la formación
de ingeniero. En el caso de los estudiantes mexicanos formados
en estas instituciones, este aspecto reviste una importancia
especial, ya que no sólo deben sufragar los gastos de matrícula
sino también los gastos de subsistencia en las ciudades donde
residen (transporte, alojamiento, alimentación, ocio), así como
las inversiones necesarias para aprender la lengua requerida
por el establecimiento de acogida. Y en el caso específico para
preparar el examen de concurso en la École Centrale también
deben asegurar un lugar en las escuelas preparatorias en la ciudad
de París, como se ve en el expediente de cada alumno inscrito en
la École Centrale.
manufactures, 1829-1929 (París: Brunoff, 1929).
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�Mariana Espejo Méndez
Figura 3
Certificado de las escuelas preparatorias para Manuel Rivero (promoción
1878)58 para aprobar el concurso de admisión a la Escuela Centrale.
58
AHEC, expediente de Manuel Rivero, promoción 1878.
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
Fuente: A la derecha, una solicitud para matricularse en los cursos de la
escuela preparatoria en la Escuela Centrale por Ernesto Madero (promoción
1893).59 La École Sainte-Geneviève, administrada por los jesuitas, era el
establecimiento más considerado, dado el éxito de los candidatos al concurso
de Centrale, que habían sido formados allí. Sigue siendo, hoy en día, una
institución bastante prestigiosa.
59
AHEC, expediente de Ernesto Madero, promoción 1890.
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�Mariana Espejo Méndez
En mi investigación he observado que una mayoría
significativa de los estudiantes mexicanos que regresan a su
ciudad natal para ejercer su profesión tras estudiar en el extranjero
eligieron el MIT como lugar de formación, lo cual subraya la
importancia de esta institución en el campo de la ingeniería. A
principios del siglo XX, el MIT llevó a cabo reformas sustanciales
en sus programas, transformándose en una auténtica «unidad del
sistema industrial».60 Su estrecha vinculación con la industria
privada estadounidense no solo impulsó el crecimiento económico
nacional, sino que también posicionó a Estados Unidos en la
competencia tecnológica internacional.
Esta evolución institucional no solo refleja la excelencia
académica del MIT, sino también su capacidad para adaptarse a
las transformaciones tecnológicas y responder a las necesidades
cambiantes del sector industrial. La formación en Ingeniería
Civil, particularmente en la especialidad Industrial, en estos
años, evolucionó de un enfoque predominantemente técnico
hacia un modelo formativo integral que incorporó competencias
asociadas a la economía, la gestión empresarial, la innovación,
el emprendimiento y la administración industrial. Esta
transformación respondió a la necesidad de formar profesionales
capaces de desenvolverse en entornos productivos cada vez
más complejos y globalizados. Los programas de estudio de
Christophe, Lécuyer, “MIT, Progressive Reform, and ‘Industrial Service’,
1890-1920”, Historical Studies in the Physical and Biological Sciences, 1
(1995), 35-88.
60
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
esta década estuvieron orientados a proporcionar herramientas
prácticas y operativas al sector productivo, lo que no solo influyó
en el desarrollo tecnológico de Estados Unidos, sino también en
los modelos educativos adoptados en otros países.
La influencia de la École Centrale, la TH Berlín y el MIT
se manifestó a través de la formación de profesionales mexicanos
que, inspirados por estos modelos, contribuyeron al desarrollo
científico e industrial de su país. La relación entre estas escuelas
y México no se limitó a la transferencia de métodos educativos,
sino que incluyó un intercambio más amplio de saberes, valores
y aspiraciones compartidas por una élite técnica transnacional.
Cabe destacar que la consolidación de la cultura escolar
como instrumento de enseñanza en ingeniería ocurrió más tarde
en Estados Unidos e Inglaterra que en Francia o Alemania. Esta
diferencia puede explicarse por la evolución del contenido de los
programas de estudio, que a principios del siglo XX comenzaron
a incorporar cursos de economía, gestión empresarial y
administración pública. En Europa continental, la formación de
ingenieros para el sector privado comenzó antes y coexistía con
estrategias profesionales ligadas al servicio público. A finales del
siglo XIX, la fe en la educación como clave de la competitividad
internacional se combinó con una profunda transformación
económica, lo que generó nuevas oportunidades laborales. La
expansión acelerada del sector manufacturero en Estados Unidos
obligó a las escuelas de ingeniería a desarrollar herramientas
académicas para responder a estos retos, al tiempo que el aparato
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�Mariana Espejo Méndez
burocrático estadounidense se volvía más complejo y demandante
de perfiles técnico-administrativos calificados.
Elegí el año 1905 como punto de partida metodológico
para examinar los programas disponibles en los archivos de la
École Centrale, la Technische Hochschule de Berlín y el MIT
con el fin de comprender los modelos pedagógicos ofrecidos por
estas instituciones técnicas de prestigio. A mi juicio, la primera
década del siglo XX marca un momento clave de transformación
en los planes de estudio, especialmente en el caso del MIT, cuyos
contenidos comenzaron a alinearse con los criterios de admisión
y las exigencias del mundo industrial. Este tipo de formación
era precisamente lo que la burguesía mexicana buscaba para
sus descendientes: una combinación de saberes técnicos con
competencias orientadas a la dirección empresarial. Fue también
un periodo de reflexión interna en estas escuelas, tanto por parte de
sus directores como de su cuerpo docente, sobre la mejor manera
de preparar a los estudiantes para los desafíos de la modernidad
industrial.
A lo largo del siglo XX, las autoridades educativas
comenzaron a debatir activamente sobre la renovación de la
enseñanza técnica, reorientándola hacia disciplinas como la
economía industrial, la organización empresarial y el liderazgo
corporativo. En este contexto, el MIT asumió un papel destacado,
consolidando su función como motor de innovación en la
educación en ingeniería. Sus programas no sólo se enfocaban
en proporcionar conocimientos aplicables a las necesidades del
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
sector industrial estadounidense, sino que también atrajeron
a estudiantes de élites extranjeras interesadas en un modelo
pedagógico moderno y pragmático.
De las tres instituciones analizadas, la École Centrale
—fundada en 1829— fue la primera en ofrecer una formación
sistemática para ingenieros civiles, así como en expedir un diploma
oficial de “ingeniero de las artes y manufacturas”.61 A lo largo del
siglo XIX, jugó un papel decisivo en la formación de ingenieros
industriales en Francia. Hacia 1905, ya contaba con una sólida
reputación basada en un enfoque pedagógico que combinaba
teoría y práctica. El énfasis en la investigación aplicada atrajo
a estudiantes interesados en la innovación tecnológica. A finales
del siglo XIX, la escuela registraba más de ocho mil egresados,
de los cuales, según cifras de 1890, 5,830 seguían vivos y 4,727
ejercían en Francia.62
La Technische Hochschule de Berlín, fundada en 1879,
representaba la excelencia en la enseñanza técnica alemana.
Nacida de la fusión del Instituto Industrial (Gewerbeinstitut,
1827) y la Academia Industrial (Gewerbeakademie, 1860), fue
instalada en un edificio monumental al oeste del Tiergarten —el
equivalente berlinés del Bois de Boulogne—. Veinte años después
de su fundación, ya había alcanzado los 3,429 estudiantes. En el
André, Grelon, “De la bonne utilisation du modèle étranger: la mise en
place de l’École Centrale des arts et manufactures”, Boletín de la Sabix, 26
(2000).
62
Charles R., Day, Las escuelas de artes y oficios. La enseñanza técnica en
Francia, siglos XIX-XX (París: Belin, 1991),29.
61
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�Mariana Espejo Méndez
transcurso de un siglo, el número de alumnos provenientes de la
antigua Real Academia se multiplicó por cien.63 La adopción del
sistema laboratorio-taller permitió una enseñanza más práctica
y eficaz. Para 1905, la TH de Berlín había ganado prestigio
internacional por la calidad de sus programas y su estrecha
relación con la industria, contribuyendo a consolidar el renombre
de la ingeniería alemana en el mundo.
Por su parte, el Massachusetts Institute of Technology
(MIT), fundado en 1861, se consolidó a comienzos del siglo
XX como el principal referente de formación técnica en Estados
Unidos. En 1905, ya ocupaba una posición de liderazgo tanto en
docencia como en investigación. Su enfoque pedagógico, centrado
en la aplicación práctica del conocimiento, se materializó en la
creación de talleres y laboratorios desde la década de 1880. En
apenas cuarenta años, el MIT se convirtió en la única escuela
de ingeniería independiente del país con capacidad investigadora
y proyección nacional.64 A diferencia de otras instituciones de
educación superior, su modelo se caracterizó por una estrecha
vinculación con la industria, lo que facilitó la inserción de sus
egresados en el aparato productivo.
El análisis comparado de los perfiles de ingenieros formados
en la École Centrale, la TH Berlín y el MIT revela la evolución de los
Schoen, Henri, “La enseñanza superior técnica en Alemania. Sus
orígenes, su organización, sus métodos y su futuro”, Revista internacional de
la enseñanza, 57 (1909), 216.
64
MIT/ASC, 01OF05., Annual catalogs and bulletins 1905/06.
63
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
objetivos educativos y la notable capacidad de estas instituciones
para adaptarse a las exigencias cambiantes del mundo técnico e
industrial, de acuerdo con las lógicas propias de cada país. Cada
modelo formativo pone en juego una combinación particular de
liderazgo, aplicabilidad práctica y resolución de problemas. Lo que
emerge, más allá de la técnica, es la construcción de un nuevo tipo
de figura directiva, cuya formación excede los saberes específicos
y abarca dimensiones organizacionales, políticas y sociales.
El historiador Yves Cohen, especialista en la historia de
las prácticas, ha estudiado esta transformación a través de la
noción de “jefe”. Según él, es en este periodo cuando comienza a
configurarse la pregunta por el jefe: una figura que no existía como
tal en el siglo XIX, pero que dominará el siglo XX. Esta figura es
el resultado de múltiples contribuciones prácticas provenientes de
distintas profesiones —ingenieros, militares, religiosos, políticos,
psicólogos, sociólogos y antropólogos— que participan en su
construcción. Se trata de una cuestión que desborda las fronteras
disciplinarias y geopolíticas, y que continúa vigente incluso en el
siglo XXI.
No se trataba únicamente de una cuestión ontológica, sino
eminentemente pragmática: ¿cómo se formaba a un jefe? Siendo
la ingeniería, en aquella época, la carrera que más se aproximaba
a los procesos administrativos de las empresas, surgía entonces
la pregunta: ¿cómo preparar a un ingeniero para convertirse en
dirigente empresarial? ¿Cómo emergía el futuro Chief Executive
Officer (CEO) —como hoy se le denomina—, encargado de
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�Mariana Espejo Méndez
definir y ejecutar estrategias para alcanzar los objetivos de una
organización?
A comienzos del siglo XX, estas interrogantes se
encontraban en una fase inicial: aún se estaba aprendiendo a
articular las dimensiones técnicas, administrativas y humanas
que darían forma a la empresa moderna según los criterios de
la época. Las escuelas aquí analizadas desempeñaron un papel
fundamental en dicha configuración.
En el caso de Monterrey, al observar las tendencias de
las últimas décadas del siglo XIX, se constata que se convirtió
en una ciudad altamente atractiva para las inversiones y la
creación de negocios vinculados principalmente a la explotación
y transformación de minerales industriales. Hasta mediados de la
década de 1890, la producción rural predominaba en la economía
de Nuevo León. Sin embargo, a partir de 1896, el valor de la
producción industrial en Monterrey superó al de la agricultura:
1 290 000 pesos frente a 4 300 000 pesos. La brecha entre ambos
sectores continuó ampliándose hasta antes de 1910. En 1903, las
fábricas y talleres de Monterrey generaban treinta y seis millones
de pesos, mientras que la agricultura apenas alcanzaba los cinco
millones. Cinco años después, la producción industrial había
adquirido una proyección internacional. En 1910, la metalurgia
(con dos grandes plantas) y la industria siderúrgica (Compañía
Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey) generaban en
conjunto un total de 3 040 000 pesos, mientras que la producción
agrícola ascendía a 5 700 000 pesos, es decir, aún por encima de
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la industria metalúrgica.65 Esto pone de relieve que la industria se
encontraba entonces en una fase de aprendizaje, estructuración y
organización pragmática.
Puertas abiertas al mundo: el acceso de estudiantes
extranjeros a las grandes escuelas de ingeniería (1857-1914)
A comienzos del siglo XX, instituciones como la École
Centrale, la Technische Hochschule y el MIT emergieron como
referentes en la formación de ingenieros modernos. Más allá de
sus métodos pedagógicos o estructuras internas, estas escuelas
compartieron una política de apertura clave: la admisión de
estudiantes extranjeros en igualdad de condiciones que sus
pares nacionales.
En Francia, la creación del “Concurso” en 1857 –cuando
la École Centrale pasó al control del Estado– marcó un punto
de inflexión. Este examen instauró un proceso de admisión
meritocrático que, sin restricciones de edad, permitió el ingreso
de candidatos mayores de 25 años, incluyendo a muchos
latinoamericanos.
Cuauhtémoc Velasco Ávila, Eduardo Flores Clair, Alma Parra Campos,
Edgar O. Gutiérrez López, “Nuevo Auge Minero: El Porfiriato” en Inés Herrera
Canales, Coord., La minería mexicana. De la Colonia al siglo XX. (México:
Instituto Mora/El Colegio de Michoacán/El Colegio de México/Instituto de
Investigaciones históricas-UNAM, 1998), 169-179. Véase también, Aurora
Gómez, “El desempeño de la Fundidora de hierro y acero de Monterrey durante
el porfiriato. Acerca de los obstáculos a la industrialización en México”, en
Carlos Marichal y Mario Cerutti, comps., Historia de las grandes empresas en
México 1850-1930. (México: Universidad Autónoma de Nuevo León/ Fondo
de Cultura Económica,1997), 201-215.
65
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La TH de Berlín ofrecía una flexibilidad particular: bastaba con acreditar un diploma extranjero equivalente al bachillerato alemán y demostrar capacidad para seguir los cursos. Documentos como el certificado de estudios, el historial académico,
el pasaporte y un currículum vitae eran requisitos básicos. En la
práctica, los candidatos con una sólida formación científica tenían
mayores posibilidades de acceder y permanecer en el programa.
El MIT, por su parte, exigía una preparación intelectual
integral. La institución valoraba una formación diversa desde el
inicio, lo que llevó a muchos alumnos mexicanos a cursar estudios
preparatorios en academias y colegios de Estados Unidos antes del
ingreso. Escuelas como Worcester Academy (Massachusetts), Cascadilla High School (Ithaca) o el Christian Brothers College High
School (St. Louis), figuran entre las instituciones más frecuentadas.
Más allá de los requisitos académicos, el aspecto
financiero también condicionaba el acceso. La École Centrale,
pública desde 1857, introdujo derechos de matrícula progresivos:
20 francos en 1908, 40 en 1912 y 60 en 1916, mientras que el
Estado y las colectividades locales ofrecían becas.66 En la TH de
Berlín, las tarifas variaban según la carga horaria. El MIT aplicaba
una estructura diferenciada: un costo de examen (5 o 15 dólares,
según la región de origen) y una matrícula base de 25 dólares, con
recargos por laboratorios.
Estas diferencias reflejan no solo estrategias financieras
diversas, sino también modelos de apertura internacional que
66
León, op. cit.,14-16.
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
ayudaron a consolidar el prestigio de estas instituciones en un
mundo cada vez más globalizado.
De ingenieros a líderes industriales: la evolución de los
programas de estudio hacia 1905
Hacia 1905, las tres grandes escuelas de ingeniería —la École
Centrale de París, la Technische Hochschule (TH) de Berlín y el
MIT en Estados Unidos— no solo formaban expertos técnicos,
sino que comenzaban a perfilarse como fábricas de dirigentes
industriales. Frente al avance de la industrialización, estas
instituciones adaptaron sus programas para integrar una nueva
dimensión: la economía como saber estratégico para la gestión.
En Francia, la École Centrale fue pionera en ofrecer
una formación sólida en ingeniería civil, mecánica, química
y metalúrgica.67 Pero ya desde el segundo año, los estudiantes
recibían un curso obligatorio de economía orientado a la
administración de fábricas. Esta orientación práctica respondía a
una idea cada vez más difundida: el ingeniero debía saber tanto
de máquinas como de hombres.68 Un fenómeno típicamente
francés, las clases preparatorias, está estrechamente vinculado
a los establecimientos particulares de las “Grandes Écoles” que
reclutan por concurso. Las clases preparatorias disponen de un
personal específico, con sus tradiciones, intereses y métodos de
trabajo, lo que los distingue de los profesores-investigadores de
67
68
Programa de cursos de la Escuela Central de Artes y Manufacturas, 1905.
Ibid.,23.
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�Mariana Espejo Méndez
las universidades. En el caso específico de las grandes escuelas
de ingeniería, la preparación que reciben los jóvenes candidatos
se centra exclusivamente en las matemáticas.69
Alemania, por su parte, consolidó el prestigio de sus
Technische Hochschule combinando excelencia académica con
una fuerte impronta experimental.70 En la TH de Berlín, los
laboratorios eran el corazón de la enseñanza. Además de las
clásicas especialidades de ingeniería, los cursos de economía
política, derecho comercial y economía industrial comenzaron
a tener un papel transversal. Las materias como Volkswirtschaft
(economía general), Industriewirtschaft (Economía Industrial)
y Handelsrecht (Derecho Comercial y Economía Política)71se
ofrecían hasta tres horas por semana, preparando a los estudiantes
para navegar el complejo mundo de la producción moderna.72
El MIT, influenciado por este nuevo paradigma, integró
gradualmente asignaturas económicas en sus carreras técnicas.
Desde el segundo año, los futuros ingenieros podían elegir
Bruno, Belhoste “Historia de las clases preparatorias”. Exposición en el
Coloquio de la UPS (Unión de los profesores especiales) artículo publicado
en “Historia” en Centro de estudios sobre las formaciones y el empleo de los
ingenieros, (2003); id., “La preparación para las grandes escuelas científicas
en el siglo XIX: establecimientos públicos e instituciones privadas”, Histoire
de l’éducation, 90 (2001).
70
Este proceso se explica en Heiner Stück, “La emancipación de las escuelas
superiores técnicas y la profesionalización de los ingenieros en Alemania en el
siglo XIX”, en Grelon André, dir., Les ingénieurs de la Crise (Paris: Éditions
de l’EHESS, 1986), 271-290.
71
Programm Studien TH Berlin,1905, 12 et 14.
72
Schoen, op. cit. 218.
69
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�La Educación, empresa familiar y modernidad
cursos como historia económica, banca, organización industrial
o problemas del trabajo. Más adelante, seguían con economía
de la empresa y prácticas profesionales enfocadas en la gestión.
Esta combinación buscaba formar ingenieros capaces de analizar
costes, dirigir equipos y liderar innovaciones.73
Detrás de esta evolución curricular, también había
competencia. El MIT enfrentaba el auge de nuevas escuelas como
Cornell, Purdue o Rensselaer, que desafiaban su liderazgo. En
respuesta, impulsó la investigación científica y promovió una
formación superior, alineada con las necesidades del crecimiento
industrial estadounidense. Como afirmó Henry Pritchett, presidente
del MIT74: “La formación inteligente es una fuente de poder (...);
si los Estados Unidos quieren alcanzar la supremacía comercial,
deberán apoyarse en quienes comprenden las condiciones
modernas y saben leer las motivaciones de otros pueblos.” 75
Así, hacia principios del siglo XX, formar ingenieros ya
no se trataba solo de resolver ecuaciones o construir puentes.
Era preparar a una nueva élite capaz de entender y dirigir los
engranajes de la economía moderna.
Conclusión
Este estudio ha permitido mostrar la complejidad y la variedad
de dinámicas que confluyen en el proceso de formación de las
MIT/ ASC, T171 M4257, Voir The Year Book of the Massachusetts Institute Of Technology (1910), 378; y ver Technical Review (1910).
74
Technique Review (1905), op. cit.,12.
75
Citado en Lécuyer, op. cit., 54.
73
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élites industriales del norte de México. Las dinámicas locales,
sociales y jerárquicas se entrelazan con los avances técnicos,
con la proximidad geográfica a los Estados Unidos, y con
múltiples formas de intercambio con el extranjero, tanto regional
como transcontinental. La estrategia de enviar a los hijos de las
burguesías del noreste a formarse en las escuelas de ingeniería más
prestigiosas del extranjero —primero en Francia en el siglo XIX, y
posteriormente en Estados Unidos durante el siglo XX— revela no
solo una aspiración de profesionalización y una forma deliberada
de formar a los futuros líderes empresariales sino, también, supone
una lógica más amplia: la de la circulación de ideas, prácticas e
individuos, completando y sumando a las circunstancias locales
los saberes aprendidos; de igual manera, de la inmensa cantidad
de folletos, manuales, instructivos que circularon así como,
la participación de personas que viajaron para compartir sus
conocimientos en la instalación de una máquina o de una práctica.
Lejos de intimidarse ante la diversidad del capitalismo
regional, caracterizado por la diversificación productiva de las
familias en sectores como el hierro, el acero, el textil, la cerveza,
los productos cárnicos, el azúcar, los cementos, la tierra, los
servicios y la banca, este trabajo se propuso entender cómo
dichas trayectorias de formación técnica se integran en un modelo
económico flexible y heterogéneo.
Las circulaciones implicadas comprenden materiales,
conocimientos, formas y personas. Entre ellas, la más evidente es
la movilidad de los jóvenes que buscan formarse en las escuelas
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de ingeniería más prestigiosas: primero en Francia, durante
el siglo XIX, y posteriormente, de manera más extendida, en
Estados Unidos a lo largo del siglo XX. Estos viajes formativos
suelen concluir con su retorno a sus lugares de origen, donde
ocupan cargos de responsabilidad en empresas familiares. Está
ampliamente documentado el proceso mediante el cual estas
instituciones de élite fueron incorporando progresivamente la
educación en administración desde finales del siglo XIX. Aunque
esta circulación es ante todo espacial, también tiene una dimensión
temporal, ya que lo moderno se entrelaza constantemente con la
preservación de lo tradicional. El estudio de estas dinámicas,
en consecuencia, se desplaza por distintos contextos y adquiere
nuevos significados en cada iteración.
En este sentido, el estudio de las circulaciones no solo
permite comprender los flujos de conocimiento y de personas,
sino que se convierte en objeto móvil, susceptible de adquirir
nuevos significados en cada contexto en el que se pone en
juego; en el caso de este estudio es acerca de los conocimientos
sobre las ideas que circularon en formas de prácticas76 sobre la
administración de las empresas.
Sobre el impacto de las prácticas en la circulación del conocimiento, los
saberes y las técnicas, véase Yves Cohen y Francis Chateauraynaud, “Histoires
pragmatiques”, Éditions de l’EHESS, París, Raisons pratiques, núm. 25, 2016.
Cohen se centra en la historia de la acción, o de las prácticas, durante el siglo
XX. Sus investigaciones consisten en proponer una problematización de dicho
siglo, entendiéndolo como una historia de las prácticas y de las racionalidades
que pretenden orientarlas; es decir, como una historia de la acción y de sus
diversos regímenes de regulación.
76
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Un punto crucial de reflexión, del cual soy plenamente
consciente, es que esta investigación se ha centrado principalmente
en las élites industriales del noreste de México, en gran parte debido
a la disponibilidad y accesibilidad de las fuentes documentales en
esta región y en las escuelas estadounidenses. Esta abundancia
de material permitió explorar en profundidad las dinámicas que
llevaron a estas élites a enviar a sus hijos a formarse en el extranjero,
así como las repercusiones de estas trayectorias en la configuración
de una élite técnica e industrial. Sin embargo, esta elección plantea
una pregunta fundamental: ¿puede esta aproximación aplicarse
a otras élites mexicanas que compartieron una lógica educativa
similar? Por ejemplo, ¿las élites henequeneras del Yucatán o las
elites azucareras de Morelos optaron por estrategias similares?
¿Qué mecanismos específicos las llevaron a tomar tales decisiones
educativas, y en qué medida estas trayectorias influyeron en
su inserción dentro de las élites regionales o nacionales? Estas
interrogantes abren nuevas vías para reflexionar sobre cómo estos
recorridos, moldeados por contextos económicos y geográficos
diversos, pueden revelar dinámicas particulares de movilidad
social y de consolidación del poder en distintas regiones del país.
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�Sillares
Revista de Estudios Históricos
http://sillares.uanl.mx/
La penitenciaría de Nuevo León como presidio
político durante la manifestación antireyista de
1903 y la Revolución mexicana de 1910
The Nuevo León Penitentiary as a political
prison during the 1903 Anti-Reyista protest
and the Mexican Revolution of 1910
Leonardo Guzmán Garza
https://orcid.org/0009-0005-1050-0388
Universidad Autónoma de Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
Recibido: 06 de diciembre de 2025
Aceptado:25 de marzo de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Guzmán Garza, Leonardo. This is an open-access article
distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC
BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in
any medium, provided the original author and source are credited.
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-192
Email: leonardo.guzmang@uanl.edu.mx
�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
durante la manifestación antireyista de 1903 y la
Revolución mexicana de 1910
The Nuevo León Penitentiary as a political prison during the
1903 Anti-Reyista protest and the Mexican Revolution of 1910
Leonardo Guzmán Garza
Universidad Autónoma en Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
https://orcid.org/0009-0005-1050-0388
Recibido: 06 de diciembre de 2025
Aceptado: 27 de abril de 2026
Resumen: Las crisis de legitimidad política que enfrentaron Bernardo
Reyes en 1903 y Porfirio Díaz en 1910 comparten un punto en común:
la penitenciaría de Nuevo León fue instrumentalizada políticamente
ante ambas coyunturas, como estrategia del Estado para perpetuar el
régimen ante una manifestación local y posteriormente una movilización
nacional; disidentes políticos como Felipe Naranjo, Francisco Madero y
Roque Estrada fueron aprehendidos en Monterrey durante el desarrollo
de este fenómeno. En este sentido, la presente investigación analiza los
encarcelamientos políticos usando los conceptos de heterotopía, estado
de excepción y asociación de dominación, propuestos por Foucault,
Agamben y Weber, respectivamente.
La relevancia del texto radica en que revela las tácticas utilizadas
por el régimen para perpetuarse mediante un dispositivo de control
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�Leonardo Guzmán Garza
regional. Por otro lado, este estudio complejiza la dimensión política
de la penitenciaría de Nuevo León, vinculándola con la manifestación
antireyista 1903 y la Revolución mexicana de 1910.
A través del análisis de fuentes primarias localizadas en archivos como
el Centro de Estudios de Historia de México, el Archivo Histórico
de Monterrey o el Global Press Archive, se propone examinar el
discurso oficial de la penitenciaría, el cual establecía como propósito
fundacional la regeneración del criminal, pero contrasta ampliamente
con lo observado en la documentación recabada: la existencia de un
presidio político que violaba frecuentemente las normas establecidas
por el aparato jurídico para perpetuar el régimen porfirista-reyista. En
este contexto, los presos políticos ejercieron resistencia discursiva al
denunciar por escrito las injusticias del sistema penitenciario mexicano.
Palabras clave: penitenciaría de Nuevo León; presos políticos;
porfiriato; Francisco Madero; Revolución mexicana.
Abstract: The political legitimacy crises faced by Bernardo Reyes in
1903 and Porfirio Díaz in 1910 share a common point: the Nuevo León
Penitentiary was politically instrumentalized in both junctures as a
state strategy to perpetuate the regime—first against a local protest and
later against a national mobilization. Political dissidents such as Felipe
Naranjo, Francisco Madero, and Roque Estrada were apprehended in
Monterrey during the development of this phenomenon. Accordingly,
this research articulates the analysis of political imprisonments with the
concepts of heterotopia, state of exception, and domination association,
proposed by Foucault, Agamben, and Weber, respectively.
The relevance of the research lies in its revelation of the tactics used
by the regime to perpetuate itself through a regional control apparatus.
Furthermore, this study complicates the political dimension of the
Nuevo León Penitentiary by linking it to the 1903 Anti-Reyista
protest and the Mexican Revolution of 1910. Through the analysis of
primary sources located in archives such as the Centro de Estudios
de Historia de México, the Archivo Histórico de Monterrey, and the
Global Press Archive, the official discourse of the penitentiary is
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
examined. This discourse established the foundational purpose as the
criminal’s regeneration, but contrasts sharply with what is observed
in the documentation gathered: the existence of a political prison that
frequently violated the norms established by the judicial apparatus
to perpetuate the Porfirista-Reyista regime. In this context, political
prisoners exercised discursive resistance by denouncing in writing the
injustices of the Mexican penitentiary system.
Key words: penitentiary of Nuevo León; political prisoners; porfiriato;
Francisco Madero; Mexican Revolution.
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�Leonardo Guzmán Garza
Introducción
Durante el porfiriato, el discurso oficial sobre la criminalidad
se articuló junto a un proyecto de ingeniería social que
abogaba por tener ciudadanos más trabajadores y educados,
con el afán de dirigir a la nación hacia un estado de “orden y
progreso”.1 A partir de la segunda mitad del siglo XIX, México
experimentó una transformación en materia política, jurídica y
administrativa;2 la teoría penal no se quedó atrás, puesto que
en esta época, la clase gobernante, inspirada por los modelos
penitenciarios europeos y estadounidenses, implementó una
serie de reformas a la aplicación del encierro.3 En este sentido,
la construcción de penitenciarías era una parte fundamental del
proyecto de regeneración social porfirista, para mantener un
mayor control poblacional.
En este contexto, el gobernador de Nuevo León, Bernardo
Reyes, no se quedó atrás, ya que se alineó con indiscutible
lealtad a los intereses de Porfirio Díaz.4 Para consolidar su
Pablo Piccato. “La Construcción de Una Perspectiva Científica: Miradas
Porfirianas a La Criminalidad.” Historia Mexicana 47, (1997), 133–135.
2
Alicia Salmerón. “Gobierno, Justicia y Administración hacia 1910”. En
1810, 1858, 1910. México en tres etapas de su historia dirigido por Gisela von
Wobeser, 114. México: FCE, 2022.
3
María Sánchez. Andamiaje del castigo: El nacimiento de la Penitenciaría
en Coahuila (1881-1910). (Saltillo: Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad Autónoma de Coahuila, 2015), 51-55.
4
José Reséndiz, “El caudillismo como política preferencial del porfiriato”.
Actas Revista de Historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León 5
(2010), 40-43.
1
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
gobierno, Reyes articuló un mecanismo de neutralización hacia
los disidentes políticos, el cual integró vigilancia sistemática5 con
represión física o discursiva para perpetuarse en el poder. Por lo
tanto, la presente investigación propone como tesis central que la
Penitenciaría del Estado de Nuevo León (PENL) fue un elemento
esencial del dispositivo de control regional reyista-porfirista,
ya que se instrumentalizó para conseguir la neutralización de
opositores políticos a través del encierro. A raíz de las crisis de
legitimidad política que se presentaron previo a las elecciones
locales de 1903, y nacionales de 1910, la reclusión de presos
políticos y el llenado de papeletas electorales fueron elementos
clave para perpetuar el reyismo-porfirismo.
Este estudio utiliza los conceptos teóricos de heterotopía,
estado de excepción y asociación de dominación, propuestos
por Michel Foucault, Giorgio Agamben y Max Weber,
respectivamente. Estos conceptos son muy útiles para analizar
la PENL como presidio político, ya que permiten proponer que
el Estado construyó un espacio para albergar a “desviados”
y posteriormente empleó una serie de excepcionalidades
En su investigación sobre el espionaje instaurado por este caudillo
regional, Leonardo Ríos demostró que, para erradicar adversarios políticos,
Reyes constituyó una red sociopolítica en el noreste, e implementó tácticas
de espionaje sistemático hacia personajes de dudosa fidelidad al régimen: los
generales Gerónimo Treviño y Francisco Naranjo, algunos exgobernadores
neoloneses, y clanes familiares como los Madero, los Carranza y los Zuazua.
Leonardo Ríos, “Bernardo Reyes, un maestro de espías al servicio de
Porfirio Díaz”. Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México
68 (2024), 154-159.
5
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�Leonardo Guzmán Garza
jurídicas, las cuales fueron articuladas por un amplio aparato
burocrático con el objetivo de mantener o mejorar su posición
política.
La instrumentalización política de la PENL puede
interpretarse como la manifestación local de un fenómeno
continental, cuyo análisis resulta crucial para mostrar el impacto
de las aprehensiones políticas en múltiples escalas: a nivel local,
la manifestación antireyista de 1903 con el encarcelamiento de
disidentes del régimen como Felipe Naranjo y Adolfo Duclós
Salinas; y a nivel nacional, al intentar truncar la campaña política
del Partido Nacional Antirreeleccionista (PNA) con la reclusión
de Francisco Madero y Roque Estrada en junio de 1910.
Como fuentes primarias, se utilizaron notas periodísticas,
correspondencia personal, testimonios escritos, actas de cabildo y
documentos oficiales para comprender que la instrumentalización
política de la PENL no fue un fenómeno aislado, sino que se
combinó con la manipulación discursiva, la represión física, la
censura epistolar, y otros mecanismos de control poblacional para
perpetuar el régimen reyista-porfirista.
La relevancia de esta investigación se amplía si se
considera que, la instrumentalización política de la PENL, lejos
de ser una anomalía local, se inserta dentro de un fenómeno
penitenciario latinoamericano de mayor magnitud, pues Gimena
Loza estableció que a principios del siglo XX, la reclusión de
presos políticos fue una práctica proliferada en los Estados
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
oligárquicos para controlar a cientos de opositores con distintos
perfiles sociales.6
Antecedentes: el nacimiento de la penitenciaría de
Nuevo León
Antes de que Bernardo Reyes desarrollara el proyecto de la
penitenciaría de Nuevo León, su ideario en materia penal ya
estaba bastante desarrollado. Una evidencia de ello se encuentra
en el discurso que presentó cuando estuvo a cargo de la colocación
de la primera piedra de la penitenciaría del estado de San Luis
Potosí (PESLP), el 5 de febrero de 1884. Esto ocurrió antes de
que Reyes asumiera el cargo de gobernador de Nuevo León,
puesto que aún era jefe de la 6ª. zona militar.7 En representación
del ejército mexicano, Bernardo Reyes dictó un discurso en el
que, entre otras cosas, dijo lo siguiente:
La penitenciaría es el lugar donde los hombres manchados
por la culpa regeneran su alma en el recogimiento y el trabajo
para volver al seno de la comunión social, renaciendo para ella
útiles y buenos. [...] El sistema de penitenciarías, el gigante
paso dado por la civilización para abolir la pena de muerte,
resolviendo el arduo problema de justicia. [...] Por eso aplaudo
con los estremecimientos de mi corazón emocionado, la idea de
Gimena Loza, “Colonialismo y modernización en la emergencia y
evolución de las cárceles en América Latina hasta la primera mitad del siglo
XX”. Revista de Historia de las Prisiones 20 (2025), 49.
7
Esta zona militar comprendía los estados de Aguascalientes, San Luis
Potosí y Zacatecas. Ramírez, Mario. “La logística del ejército federal: 18811914”. En Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, n. 36,
julio-diciembre. p. 194.
6
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levantar ese edificio e inaugurarlo el día en que se conmemora
[la Constitución de 1857], la más libre del siglo XIX.8
De el se deduce que, la retórica regeneradora y civilizatoria
manejada por Reyes trató de justificar la institucionalización de
la cárcel. En su discurso, Reyes omitió la utilidad de la prisión
como dispositivo de control social, y presentó a las penitenciarías
modernas como espacios de regeneración criminal, la cual se
conseguía mediante el hábito del trabajo, que garantizaba la
seguridad de la población debido al aislamiento de los individuos
peligrosos.
Una década más tarde, Reyes retomó los principios de
su ideario penal para la redacción del reglamento de la PENL,
publicado en 1894. Al inicio del documento, se estableció como
propósito fundacional de la PENL el regenerar a los criminales a
partir de la moralización y el hábito del trabajo, con el objetivo
de incrementar drásticamente la seguridad de la población.9 Sin
embargo, la presente investigación propone que en el caso local,
la PENL realmente no cumplió su propósito fundacional; por el
contrario, el inmueble fue instrumentalizado como dispositivo
de represión política y control social, con el objetivo subliminal
de consolidar los regímenes de Díaz a nivel nacional, y Reyes a
nivel local, para su perpetuación a través del tiempo.
Citado por Argenis Leija. La Penitenciaría de San Luis Potosí. 1890-1905.
(El Colegio de San Luis, A. C., 2012), 57.
9
Archivo Histórico del Estado de Nuevo León (AHENL). Fondo
Construcción de la Penitenciaría del Estado (CPE). Reglamento para la
Penitenciaría del Estado, diciembre de 1894. Caja 1. ff. 1-9.
8
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La historiografía sobre la PENL, escrita por autores como
Enrique Tovar y María Sánchez, ha coincidido en señalar que
el edificio fue inaugurado entre 1894 y 1895.10 Cabe mencionar
que este texto permite matizar esta afirmación: en efecto, la
construcción del inmueble concluyó en agosto de 1895;11 pero
la penitenciaría ya estaba en funcionamiento al menos desde
1892, ya que en el AHMM se localizó un documento que data de
septiembre de 1892, el cual refiere a la “solicitud del preso Justo
Arrizola, sobre que se le permita ejercer en [los talleres de] la
penitenciaría su oficio de zapatero”.12
La legitimación política de la PENL a través de la visita
de Porfirio Díaz a Monterrey
Durante su gobierno, Porfirio Díaz emprendió una serie de visitas
oficiales a penitenciarías de múltiples estados de México: Puebla
(1891), Lecumberri (1900) y Mérida (1906).13 Estas visitas
formaban parte de una estrategia para legitimar políticamente
la modernización del sistema penitenciario mexicano, la cual
Sánchez, Andamiaje del castigo, 80 y Enrique Tovar, Entre sillares,
maderos y barrotes. La prisión en Monterrey (siglos XVII al XX). (México:
CONARTE, 2013), 108.
11
Obra terminada, La patria, 3 de septiembre de 1895.
12
Archivo Histórico Municipal de Monterrey (AHMM). Fondo Monterrey
Contemporáneo (MC). Solicitud de Justo Arrizola para trabajar en el taller de
zapatería, septiembre de 1892, sección: vida cotidiana, volumen 367, exp. 11,
ff. 1-2.
13
Mediateca INAH. Porfirio Díaz visita la penitenciaría Juárez de Mérida,
febrero de 1906. Disponible en: https://mediateca.inah.gob.mx/repositorio/
islandora/object/fotografia:365932
10
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necesitó presupuestos sin precedentes para construir edificios
monumentales y transformar las prácticas penales. Insertada en
este contexto, la PENL recibió la visita del presidente en 1898,
tres años después de la conclusión del inmueble.14
A pesar de que este recorrido se enmarca en una estrategia
nacional para legitimar la modernización del sistema penitenciario,
la visita de Díaz a la PENL presenta una particularidad sustancial:
la composición del séquito que acompañó a Bernardo Reyes para
recibir a Porfirio Díaz en la estación de ferrocarril Treviño.15
Personajes como Francisco Naranjo, Lázaro Garza Ayala y
Gerónimo Treviño estuvieron presentes en gran parte de la visita,
que duró aproximadamente una semana. Es decir, el hecho de
que Reyes vigilara sistemáticamente a Treviño,16 Naranjo y
Garza Ayala no implicaba necesariamente que estos tuvieran una
enemistad con Porfirio Díaz.17
Tovar, La prisión en Monterrey, 113.
La visita del señor presidente de la República. General Porfirio Díaz, a la
ciudad de Monterrey, en diciembre de 1898. (Monterrey: Imprenta y Litografía
de Ramón Díaz S, en C. Calle de Dr. Mier Núm. 86. 1899), 22.
16
Destaca el caso de Gerónimo Treviño, pues uno de sus hijos contó
con Porfirio Díaz como padrino de bautizo en 1883, dato que conlleva un
compadrazgo entre Treviño y Díaz. Leopoldo Espinosa, “Los alcaldes de
Monterrey”. (Monterrey: El Regio, 2024). Disponible en: https://elregio.
com/Noticia/36ca4a69-d2f3-4512-877e-d755b832b1c3 Cuando terminó
el gobierno de Bernardo Reyes en 1909, Gerónimo Treviño fue reactivado
políticamente por el propio Porfirio Díaz, debido a que habían conservado su
buena relación durante décadas. Antonio Peña. Gerónimo Treviño. Formación,
ascenso y gobierno en Nuevo León, 1867-1871. (Monterrey: Universidad
Autónoma de Nuevo León, 2024), 190-192.
17
Lejos de ser una contradicción, la ambivalencia entre la vigilancia y el
14
15
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
El 20 de diciembre de 1898, la PENL fue adornada con
múltiples elementos nacionalistas para recibir al presidente,
entre los cuales destacaban banderas mexicanas que adornaron
los muros del inmueble.18 Esto se interpreta como una táctica del
Estado para que la sociedad asociara el poder disciplinario y la
vigilancia con la paz y el trabajo. Por otro lado, se deduce que este
edificio representaba uno de los mayores símbolos nacionales que
se impulsaron durante el porfirismo y el reyismo. La proyección
de símbolos patrios en el recinto penitenciario implicó una
resignificación temporal del inmueble; el espacio penitenciario
albergó un espectáculo público en el que el régimen de Reyes
integró simbólicamente a los viejos caudillos neoloneses.
La visita de Díaz ayudó a consolidar la posición de
Bernardo Reyes como aliado estratégico del régimen porfirista
en el norte del país, al proyectar a Monterrey como una ciudad
moderna e industrial, en sintonía con el proyecto nacional de
orden y progreso. Este acto político permitió reducir las tensiones
políticas en Nuevo León, consolidar la relación entre Reyes y
Díaz, y legitimar políticamente la construcción de la PENL.
reconocimiento hacia Naranjo, Treviño y Garza Ayala se interpreta como una
maniobra política por parte de Porfirio Díaz, orientada hacia el reconocimiento
de la influencia y arraigo que estos caudillos tenían en Nuevo León. El objetivo
de Díaz con la ejecución de esta maniobra política fue la integración simbólica
de los caudillos, debido a que reducía las posibilidades de levantamientos
armados o resistencia organizada en Nuevo León era fundamental para
conseguir la estabilidad y perpetuación del régimen de Bernardo Reyes, quien
estaba profundamente alineado con el proyecto porfirista.
18
Tovar, La prisión en Monterrey, 114.
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�Leonardo Guzmán Garza
Paradójicamente, cinco años después de la visita del presidente, el
inmueble penitenciario fue instrumentalizado para albergar a los
presos políticos de la coyuntura de 1903, lo que revela que uno de
los símbolos de modernidad y progreso nacional se transformó en
un instrumento de represión a nivel regional.
La manifestación antireyista del 2 de abril de 1903
A comienzos de 1903, Bernardo Reyes comenzó una campaña
política para su reelección como gobernador de Nuevo León. La
prolongación del régimen reyista generó un descontento social
en un sector considerable de la población regiomontana, lo que
conllevó a la organización de varios grupos de oposición: el Club
Liberal Lampacense (CLL),19 el Club Liberal Ponciano Arriaga
(CLPA),20 y la Gran Convención Electoral Nuevoleonesa
(GCEN).21
El empuje de la oposición en Nuevo León generó un amplio
descontento en la cúpula del régimen porfirista. A tal grado llegó
esta situación, que el 30 el de marzo de 1903, el secretario de
gobernación, Ramón Corral, envió un mensaje contundente hacia
Francisco Naranjo, figura clave entre los disidentes del régimen
reyista:
Adolfo Duclós Salinas, Méjico pacificado: el progreso de Méjico y los
hombres que lo gobiernan; Porfirio Díaz - Bernardo Reyes. (St. Louis, Mo.
Impr de Hughes y ca, 1904), 311.
20
Moisés Saldaña. “De la era de los caudillos a la consolidación de la
modernidad política (1867-1940)”. En Nuevo León: 200 años de historia.
(Monterrey: Fondo Editorial de Nuevo León, 2024), 165.
21
Duclós, Méjico pacificado, 249.
19
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Me parecen de todo punto inútiles los trabajos de oposición
a la candidatura del Señor General Reyes; que esos trabajos
contrarian a la política del Señor Presidente y que éste vería
con mucho gusto el que ud, como uno de sus mejores amigos y
de mayor confianza, cooperara en el sentido de evitar la lucha,
de poner fin a esa agitación que se están lanzando los partidos,
creando divisiones que son seriamente perjudiciales, y de
conseguir que las elecciones se verifiquen en quietud en favor
del señor General Reyes, quien, es indudable, resultará electo,
ya sea que la oposición suspenda sus trabajos o los continúe.22
La advertencia de Ramón Corral hacia los grupos de
oposición de Nuevo León exhibe la naturaleza no competitiva del
proceso electoral y el apoyo absoluto de Porfirio Díaz. Enterado
de esto, el movimiento de oposición liderado por Francisco
Naranjo decidió no presentarse a la manifestación del 2 de abril
de 1903, en la que aproximadamente 15,000 personas protestaron
contra la reelección reyista.23
Centro de Estudios de Historia de México (CEHM). Fondo Archivo del
General Bernardo Reyes (AGBR). Carta de Ramón Corral a Francisco Naranjo,
30 de marzo de 1903, clasificación: DLI.35.6809.1, ff. 1-2. Disponible en:
https://cehm.org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/
DLI/35/6809/1/DLI.35.6809.1.jzd&fn=120392
23
La cifra varía entre 12,000 y 15,000 manifestantes según los testimonios
de Adolfo Duclós Salinas y Carlos Cantú. Carlos Cantú. “Los sucesos del 2 de
abril de 1903, en Monterrey”. En Humanitas Digital, n.º 12, 2021. pp. 338-341.
Duclós, Méjico pacificado, 281. Por su parte, el bando reyista también realizó
una manifestación, esta se llevó a cabo afuera de la casa de Bernardo Reyes,
solamente que fue a una escala reducida en comparación a la manifestación
antireyista: una cantidad de 2500 simpatizantes que formaban parte de clubes
políticos, principalmente el Victoria y el Unión y Progreso. Cantú, Los sucesos
del 2 de abril, 338-341. Duclós, Méjico pacificado, 357.
22
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�Leonardo Guzmán Garza
La movilización provocó el descontento del Estado
y la intervención policíaca, por lo que se abrió fuego desde la
azotea del Palacio Municipal,24 lo que se tradujo en más de 8
fallecimientos, 60 personas heridas y 100 arrestadas.25 Incluso
se suscitaron migraciones para evitar persecuciones políticas,26
como es el caso de Francisco Reyes, quien partió a ciudad de
México después de su candidatura para la gubernatura del estado
por parte de la GCEN.27
En la amplia revisión archivística y hemerográfica que
se realizó no se detectaron indicios de advertencias enviadas
a los diversos movimientos de oposición, a excepción del que
era liderado por Francisco Naranjo, que en 1903 probablemente
era el caudillo neolonés con mayores capacidades de generar un
levantamiento armado de magnitudes considerables. Por lo tanto,
se interpreta que la brutal represión de la manifestación del 2 de
abril no fue improvisada, sino premeditada; la carta de Ramón
Corral era un ultimátum político hacia Naranjo, cuyo objetivo era
Isabel Ortega. “Orden y progreso: el periodo reyista en Nuevo León”.
En La transición al mundo moderno: del reyismo a la reconstrucción (18851939), coord. César Morado. (Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León,
2007), 8.
25
Saldaña, De la era de los caudillos, 167. Entre los fallecidos figuraban al
menos seis gendarmes del Estado. Duclós, Méjico Pacificado, 305.
26
Durante la época, el Diario del Hogar señaló que 4,000 regiomontanos
salieron del estado por temor a las persecuciones políticas. Cantú, Los sucesos
del 2 de abril, 351.
27
Víctor Niemeyer, El general Bernardo Reyes. (Monterrey: Centro de
Estudios Humanísticos de la Universidad de Nuevo León, 1966), 123.
24
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
aislarlo de las movilizaciones antireyistas y reducir el riesgo que
conllevaba ejercer una represión contundente hacia los disidentes
del reyismo.
La represión ejercida el 2 de abril fue la culminación
de una amplia campaña política para silenciar a los disidentes.
Prueba de ello es que el 12 de marzo de 1903, una imprenta de
periódicos de oposición fue secuestrada por el gobierno reyista.28
La censura y las aprehensiones con motivos políticos evidencian
que un pilar del régimen reyista era el control de la información y
la criminalización de los disidentes. Sin embargo, tras la represión
del 2 de abril se generó una crisis de legitimidad hacia el régimen
de Bernardo Reyes: periódicos locales y nacionales comenzaron a
documentar y exhibir los abusos presentados en Monterrey,29 y el
grupo de “los científicos” comenzaron a desaprobar los métodos
utilizados por Reyes para perpetuarse en el poder.30
CEHM. AGBR. Carta de Manuel González Guajardo a Ramón Corral,
12 de marzo de 1903, clasificación: DLI.35.6807.11, f. 1. Disponible en:
https://cehm.org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/
DLI/35/6807/11/DLI.35.6807.11.jzd&fn=120368
29
Debe añadirse que después de la represión empezaron a circular folletos
de protesta, pero la circulación de estos se eliminó por iniciativa de la
policía regiomontana. CEHM. Fondo Copiadores del General Bernardo
Reyes (CGBR). Carta de Rodolfo Reyes a Bernardo Reyes, 6 de abril de
1903, clasificación: DLI-1.34.16811, f. 1. Disponible en: https://cehm.org.
mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/DLI-1/34/16811/DLI1.34.16811.jzd&fn=70637
30
CEHM. CGBR. Carta de Rodolfo Reyes a Bernardo Reyes, 13 de abril
de 1903, clasificación: DLI-1.34.16812, f. 1. Disponible en: https://cehm.org.
mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/DLI-1/34/16812/DLI1.34.16812.jzd&fn=70644
28
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�Leonardo Guzmán Garza
Los sucesos del 2 de abril generaron una ola de desprestigio
de la élite política; fue a raíz de estos sucesos que Madero decidió
crear un club político para discutir problemáticas sociales a nivel
regional y nacional; el nombre elegido fue Club Benito Juárez.31
En otras palabras, la represión ejercida el 2 de abril evidenció
la imposibilidad de una transición democrática y pacífica dentro
de la estructura del porfiriato; hecho que fungió como uno de
los catalizadores para la gestación del maderismo. Además, los
sucesos del 2 de abril implicaron el debilitamiento de la figura
de Reyes en su aspiración hacia la presidencia mexicana, y el
fortalecimiento del grupo de los científicos.
Las aprehensiones políticas derivadas de la
manifestación antireyista
La noche del 3 de abril fue aprehendido un periodista y escritor
que formaba parte de la GCEN: Adolfo Duclós Salinas.32 Al igual
Kelly Hernández, Malos mexicanos. Raza, imperio y revolución en la
frontera. (México: Fondo de Cultura Económica, 2023), 129.
32
Durante su trayectoria profesional, Duclós Salinas fue autor de libros
como Méjico pacificado, Héroe y caudillo y Emigrados políticos, los cuales
consistían en ensayos de política e historia nacional y neolonesa. Como periodista, publicó en periódicos como Le Trait d’Union, Regeneración y fue director de La Democracia Latina. Sus posturas políticas conllevaron alianzas con
los oposicionistas de la tiranía Díaz-Reyes, así como constantes aprehensiones
breves por motivos políticos desde el año de 1902, y un encarcelamiento de
ocho meses a causa de la manifestación de 1903. El Sr. Adolfo Duclós Salinas,
El contemporáneo, 13 de febrero de 1902. Disponible en: https://hndm.iib.
unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/558075be7d1e63c9fea1a1bd?pagina=558a36c87d1ed64f16cde9a6&palabras=Adolfo_Ducl%C3%B3s_Salinas
31
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
que otros manifestantes, fue conducido como preso político a
la PENL. El caso de Duclós Salinas es singular, debido a que
constituye el testimonio escrito más detallado y extenso que
existe sobre las condiciones de vida de los reclusos dentro de la
PENL. Dicho testimonio se encuentra en el capítulo III del libro
IV titulado “La venganza del general Reyes”, que forma parte de
su obra Méjico pacificado.
Esta fue la primera vez que se le recluyó propiamente a
Duclós Salinas, pero algunos de sus compañeros de prisión como
Vidal Garza Pérez33 y Felipe Naranjo34 ya habían sido aprehendidos
desde 1901 por motivos políticos,35 pues la vigilancia establecida
por Bernardo Reyes en el municipio de Lampazos de Naranjo,
Amigo muy cercano de Francisco Naranjo, que junto a Antonio I. Villarreal,
Francisco Naranjo (hijo) y Luis Mario Benavides, formaba parte del CLL de
Nuevo León. Al terminar la manifestación antireyista, Vidal Garza Pérez,
quien no era miembro de la GCEN, fue el primer individuo en ser aprehendido;
el comandante de policía, Ignacio Morelos y Zaragoza, fue el encargado de
realizar esta operación. Duclós Salinas explica que la reclusión de Vidal
Garza era una prioridad para Reyes dada su cercanía a Francisco Naranjo,
quien lideraba un movimiento de oposición de magnitudes considerables y
supuestamente había planeado un levantamiento armado años atrás. De ahí
que el título del texto de Duclós Salinas sea “La venganza del general Reyes”.
Duclós Salinas, Méjico Pacificado, 311.
34
Hijo del general Francisco Naranjo, quien comenzó a ser vigilado bajo
orden de Bernardo Reyes a comienzos del siglo XX, por relacionarse con los
hermanos Flores Magón en actividades subversivas. Ríos, Bernardo Reyes, un
maestro de espías, 159.
35
Correspondencias. Nuevo León. Diario del Hogar, 8 de noviembre de
1901. Disponible en: https://hndm.iib.unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/558075be7d1e63c9fea1a219?pagina=558a37907d1ed64f16daa065&palabras=Vidal_Garza_P%C3%A9rez. Duclós Salinas, Méjico Pacificado, 262.
33
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�Leonardo Guzmán Garza
los identificó como individuos que representaban una amenaza
para el orden sociopolítico de Nuevo León. Es decir, los primeros
encarcelamientos políticos durante el gobierno de Reyes no
fueron los surgidos después del 2 de abril de 1903; esta práctica
ya se había presentado un par de años atrás.
La represión sistemática ejercida por el Estado permitió
que Bernardo Reyes se reeligiera como gobernador de Nuevo
León. Sin embargo, en este punto de la presente investigación,
cabe precisar cómo fue aprehensión de un grupo 18 manifestantes
antireyistas que fueron internados en la PENL. Al respecto, se
encontró un testimonio personal escrito el 18 de mayo de 1903
por varios presos políticos de la manifestación antireyista.36 El
texto señalaba que:
Hubo varios paisanos y gendarmes muertos y heridos,
achacándosenos tales delitos, no obstante de no aparecer méritos
que justifiquen esa imputación. De entre nosotros, Quintanilla,
Canales y Espinosa, vieron disparar a los gendarmes sus armas
sobre el pueblo [...] sin embargo, contra ningún gendarme se ha
procedido. [...] Todas nuestras aprehensiones fueron ejecutadas
sin orden escrita de autoridad alguna, no obstante no haber
sido cogidos infraganti delito, único caso en que pudo haberse
hecho así.37
El periódico del que se extrajo esta información muestra que algunos de
los redactores del texto fueron: Gonzalo Canales, Gonzalo Espinosa, Galdino
Quintanilla, y Adolfo Duclós. Sin embargo, el periódico presenta un daño
material que no permite leer los nombres del resto de reclusos participantes en
la elaboración del texto.
37
Los sucesos de Monterrey. Escrito de Amparo presentado por los presos políticos de Nuevo León. Diario del Hogar, jueves 28 de mayo
36
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
El hecho de que muchos miembros de la GCEN fueran
estudiantes de derecho implicó una resistencia desde el conocimiento
de los procedimientos penales en el Estado. Al referirse a la falta de
“orden escrita de autoridad alguna” y la inexistencia de flagrancia,
los presos políticos revelan su conocimiento de las leyes y las
garantías individuales. Las condiciones carcelarias experimentadas
por este grupo de reclusos también fueron denunciadas en el texto
publicado en el Diario del Hogar:
Se nos llevó a la Penitenciaría, incomunicándosenos desde
luego en celdas antihigiénicas, pues son en extremo húmedas y
jamás penetra en su interior un rayo solar. [...] el día 6 [de abril]
a las 12 p.m. se nos notificó el auto de formal prisión por los
delitos de tumulto, lesiones y homicidio a los señores Eugenio
[del Bosque], Galdino [Quintanilla], los [señores Gonzalo
Canales,] Gonzalo [Espinosa] y [Adolfo] Duclós. Jesús
M[aría] del Bosque sólo fue por tumulto. [...] En este salón nos
encontrábamos en número de 18, la obscuridad lo invadía todo;
su sueldo húmedo y sucio, causa náuseas, y a todo esto, hay que
agregar que el excusado que era una barrica que por todas partes
destilaba, se encontraba allí mismo. No tardó nuestra salud en
resentirse, y nos tuvimos precisados a presentar un ocurso ante
el S[eño]r. Juez que nos juzga, haciéndole saber nuestro estado,
y suplicándole se nos permitiera hacer nuestro aseo personal, se
quitara aquel excusado, se nos pusieran escupideras como a los
demás reos, se nos diera más luz y ventilación, y por último, se
nos sacara algún momento al patio diariamente, para tomar el
Sol. [...] A tal grado ha llegado [nuestra incomunicación, pues]
de 1903. Disponible en: https://hndm.iib.unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/558075be7d1e63c9fea1a219?pagina=558a379d7d1ed64f16db5eba&palabras=escupideras&anio=1903&mes=05&dia=28&coleccion=
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�Leonardo Guzmán Garza
ese rigorismo [implica] que la correspondencia nuestra, para
entregársenos, ha de ser leída por el Juez o el Alcaide, sin que
para ella se haya dictado auto alguno; habiéndose dado el caso
de que a Duclós Salinas le hayan recogido dos de sus cartas sin
entregárselas.38
La arbitrariedad del sistema penitenciario se manifestó
una vez más con la lectura de correspondencia y la censura
epistolar hacia Adolfo Duclós; síntomas de una vigilancia
sistemática y permanente hacia los presos políticos. Este método
se extendió hasta la comunicación personal de los reclusos, y en
casos excepcionales, la circulación de cartas dejaba de ser un
derecho. De aquí se desprende que los reclusos no solamente eran
vigilados por los centinelas de la PENL, sino que incluso algunos
jueces formaban parte del sistema de vigilancia reyista.
En su testimonio, los presos políticos describieron
detalladamente las condiciones carcelarias en las que vivían:
insalubridad, hacinamiento, incomunicación, humedad y
oscuridad constante. Lo anterior, agregado a la prohibición
de salir a los patios de la penitenciaría, constituye un síntoma
del incumplimiento al propósito fundacional de la PENL: la
regeneración de los criminales a través del trabajo en los talleres
de la penitenciaría.
El Estado nunca tuvo la intención de readaptar a los presos
políticos; al contrario, pretendió quebrar la voluntad política de
los opositores y deshumanizarlos severamente. El caso de los
38
Los sucesos de Monterrey, Diario del Hogar, 1903.
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
manifestantes de 1903 revela una alteración de los métodos
punitivos en Nuevo León: la violencia física, frecuentemente
ejercida en el siglo XIX mediante azotes o fusilamiento,
fue sustituida por la insalubridad, la oscuridad constante, la
incomunicación y el hacinamiento carcelario; castigos más
sutiles, pero igualmente deshumanizantes y funcionales para la
perpetuación del régimen reyista a través de la instrumentalización
del sistema penitenciario. Esta idea queda reforzada con el
siguiente testimonio de Adolfo Duclós:
La comunicación en esta crujía era de todo punto imposible,
pues además de hallarse todos los criminales en sus respectivas
bartolinas, el calabocero tenía órdenes de no conversar con los
políticos y ni siquiera acercarse á ellos, fuera de los instantes
en que se les servía agua en la taza común, en sucias vasijas,
especiales de ese Departamento de la Muerte, se les repartían
los inmundos alimentos, capaces de destruir en tres días el
estómago menos escrupuloso, sobre todo por la prolijidad de
detalles asquerosos que les acompañaban, tales como el lavado
(delante de los presos) de todas las vasijas en una tina común,
el servir la sopa y el café en la misma taza, el seleccionar para
esas tareas [a] tuberculosos ó sifilíticos que causaban invencible
repugnancia [sic].39
Según Duclós, algunos alimentos que se les brindaba a
los presos políticos eran servidos por reclusos contagiados de
tuberculosis. Se interpreta que, la instrumentalización de las
enfermedades constituyó otro síntoma de la modernización del
castigo en el sistema penitenciario neolonés. Las condiciones
39
Duclós Salinas, Méjico Pacificado, 313.
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carcelarias de los presos políticos estaban lejos de ser como las
del resto de reclusos, quienes, entre otras cosas, habitaban celdas
individuales, trabajaban diariamente en los talleres y podían dar
pequeños paseos por los patios de la PENL.
La penitenciaría de Nuevo León como heterotopía
durante la articulación de un estado de excepción
Es en este punto de investigación donde cabe insertar el concepto
de heterotopía de desviación, propuesto por Michel Foucault en
1966, el cual hace referencia a los lugares que “están más bien
reservados a los individuos cuyo comportamiento representa
una desviación con relación a la norma exigida [...] de ahí la
existencia de las cárceles”.40 En consecuencia, la PENL constituyó
una heterotopía de desviación, destinada a la contención de
los individuos peligrosos, para obtener la normalización de la
sociedad. Sin embargo, en la presente investigación se propone
la tesis de que la PENL generó heterotopías internas41 en ciertas
coyunturas históricas. La mazmorra de los presos políticos
representó un espacio muy distinto aún dentro de la propia prisión,
donde los reclusos padecían el aislamiento más riguroso, ingerían
Michel Foucault. “De los espacios otros”. Revista Fractal, 48 (2008), 125138.
41
Para la realización del presente estudio se decidió complejizar el concepto
de heterotopía, a pesar de que Michel Foucault nunca utilice alguna categoría
similar a la de heterotopías internas. Este concepto hace referencia a los
espacios excepcionales localizados dentro de las propias heterotopías. En este
caso, las mazmorras de los presos políticos representan una heterotopía interna
ya que era un sitio considerablemente distinto al resto de celdas de la PENL.
40
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
alimentos contaminados y experimentaban el hacinamiento en
todo el sentido de la palabra.
La creación de esta heterotopía interna implicó la
neutralización de los disidentes políticos, lo que resultó
sumamente útil para perpetuar el régimen reyista, ya que lograba
impedir que los presos políticos se distrajeran o mantuvieran
contacto con los reclusos del resto de ambulatorios, lo cual
tenía una doble función: ejercer un castigo no corporal hacia
los disidentes y contener el germen de la oposición reyista para
reducir las posibilidades de motín o rebelión colectiva dentro de
esta heterotopía de desviación. La realidad denunciada por los
presos políticos fue ampliamente negada por el discurso oficial,
que será analizado a continuación.
Los acontecimientos del 2 de abril según la versión oficial
Los testimonios de los presos políticos y de Carlos Cantú
representan la versión de los manifestantes antireyistas, sin
embargo, cabe contrastar esta interpretación de los hechos con
la versión institucional. Primeramente, debe presentarse la
versión del propio Bernardo Reyes, quien, inconforme por la
“desinformación” manejada en los periódicos, se presentó como
víctima de una campaña de desprestigio hacia su figura política.
En una carta escrita el 19 de abril de 1903 expresó que:
No se me mira como soy realmente, sino como me quieren
hacer aparecer los más bajos de mis enemigos. [...] Soy
impetuoso, cuando se trata de combatir: soy duro, cuando
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�Leonardo Guzmán Garza
echo mano al sable y me lanzo sobre el contrario; pero tengo
fuerza de voluntad bastante, para dominar mis ímpetus y para
suavizar mis durezas, en todo lo que se relaciona con cuestiones
meramente políticas.
Desde el restablecimiento de la República a la fecha, ningún
hombre público ha sido tan cruelmente abatido como yo [...]
A lo sumo se dispararían 50 o 60 tiros en el tumulto [del 2 de
abril]; y la palabra “granizada” le da al tumulto un carácter
muy serio que no tuvo. [...] Me tiene tranquilo la poderosa
protección del Sr. Presidente para conmigo, tan firme como
empeñosa.42
El discurso de Reyes evade la responsabilidad de los
hechos, atribuyéndola a “los más bajos enemigos”. A pesar de
haber implementado una censura sistemática para el desarrollo
de su campaña política, y de instrumentalizar políticamente la
PENL, Bernardo Reyes invirtió los roles de víctima y victimario
descaradamente. Asimismo, al afirmar que “a lo sumo se
dispararían 50 o 60 tiros”, se interpreta que Reyes consideraba que
era adecuado reducir los acontecimientos a un simple “tumulto”,
para quitarle gravedad al hecho de que hubo 8 muertos, 60 heridos
y más de 100 aprehendidos el 2 de abril.
El respaldo absoluto de Porfirio Díaz, documentado
en las cartas de Ramón Corral y Bernardo Reyes, le brindaba
impunidad total a este último. Esto se refuerza con el hecho de
CEHM. CGBR. Carta de Bernardo Reyes a José López Portillo y Rojas,
19 de abril de 1903, clasificación: CDLI-1.40.19878, ff. 1-4. Disponible en:
https://cehm.org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/DLI1/40/19878/DLI-1.40.19878.jzd&fn=74942
42
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
que, el 28 de mayo, la cámara de diputados votó unánimemente
en favor de la inculpabilidad de Reyes en la represión ejercida
el 2 de abril.43
La versión de Bernardo Reyes quedó documentada en su
correspondencia personal, pero la versión oficial del gobierno
neolonés se difundió hasta el 2 de mayo de 1903, a través de
la ‘Diputación Nuevoleonesa’,44 en un folleto titulado Verdad
y Justicia. El Gral. B. Reyes y sus detractores. En sintonía
con el ideario reyista, la ‘Diputación Nuevoleonesa’ negó la
responsabilidad de los hechos del 2 de abril, al establecer que:
Los acusadores, haciéndose de cuantas fábulas, inexactitudes
y calumnias han inventado los agitadores de Nuevo León
[...] refieren que el Gobernador interrumpió á balazos una
manifestación cívica organizada por sus opositores políticos
[...] haciendo fusilar al pueblo en la plaza principal de
Monterrey por gendarmes y soldados distribuidos en las
alturas de los edificios circundantes de aquella localidad;
y agregan á ese relato sombrío, algunos rasgos relativos
á prisiones, órdenes de asesinato y otros varios incidentes.
CEHM. CGBR. Carta de Rodolfo Reyes a Bernardo Reyes, 29 de mayo de
1903, clasificación: DLI-1.34.16849, ff 1-2. Disponible en: https://cehm.org.
mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/DLI-1/34/16849/DLI1.34.16849.jzd&fn=70998
44
Integrada por los diputados nuevoleoneses: José López Portillo y Rojas,
Jesús María Cerda, Francisco Martínez Baca y Manuel Serrano, quienes
enviaron el folleto a la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión y
consiguieron que Bernardo Reyes fuera declarado como culpable de los delitos
que se le adjudicaron. Verdad y Justicia. El Gral. B. Reyes y sus detractores.
Tomado del periódico “La Voz de Nuevo-León”. (Monterrey, 2 de mayo de
1903), 45-47. Disponible en: https://curiosity.lib.harvard.edu/latin-americanpamphlet-digital-collection/catalog/43-990068226160203941
43
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�Leonardo Guzmán Garza
[...] Parece increíble que así se falsee la historia, que se falte
á la verdad de un modo tan osado, á los pocos días de los
acontecimientos.
La Diputación Nuevoleonesa, [...] tiene que declarar [...] que
la historia relatada por el Club Político Ponciano Arriaga es
enteramente fantástica, y no merecería más que el desdén,
si no entrañase inculpaciones tan graves ó intenciones tan
perversas. La verdad es que la manifestación oposicionista que
se hace allí aparecer como víctima de un atentado oficial [...]
parece haber preparado el escándalo de que ahora se queja,
armándose con anticipación, difundiendo especies alarmantes
por la ciudad y asegurando por boca de varios de sus miembros
que habría de correr la sangre el 2 de Abril. Las desgracias
ocurridas en Monterrey, sólo son, pues, imputables á esa misma
oposición. Así va la averiguación minuciosa que un juez recto
y concienzudo del ramo criminal, [de nombre Macedonio
Tamez] está practicando en estos instantes sobre tan lamentable
incidente [sic].45
En primera instancia, resulta llamativo el hecho de que la
‘Diputación Nuevoleonesa’ publicó este folleto un mes después
de la manifestación antireyista, lo que implica que se realizó con
relativa rapidez. Se interpreta que, ante la ola de críticas recibidas,
el Estado priorizó la redacción de este folleto como estrategia
para conseguir la legitimación política de la población.
La desacreditación hacia los disidentes políticos es clara,
pues el texto establece que sus quejas consisten en “fábulas”
y “calumnias”; además de reducir a los manifestantes como
simples “agitadores”. En consecuencia, el Estado invirtió la
45
Verdad y Justicia, 41 y 42.
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
culpabilidad de los hechos al declararse víctima: estableció que
los verdaderos culpables del caos ocasionado el 2 de abril fueron
los manifestantes antireyistas.
Finalmente, el texto alude a la “averiguación minuciosa
de un juez recto y concienzudo del ramo criminal”, como recurso
para evidenciar la imparcialidad del Estado en la investigación de
los sucesos del 2 de abril. Sin embargo, el juez del ramo criminal
al que se alude en el texto de la Diputación Nuevoleonesa es
el mismo que los presos políticos acusaron de haber leído la
correspondencia privada, así como de haber censurado las cartas
dirigidas a Adolfo Duclós. Esta acusación implica que el juez,
Macedonio Tamez, formaba parte del sistema de vigilancia que
perpetuaba el régimen reyista. La versión oficial de la Diputación
Nuevoleonesa, no fue más que propaganda política elaborada por
los mismos funcionarios que reproducían prácticas represivas
hacia los disidentes del régimen reyista.
La existencia de una heterotopía interna en la PENL
guarda estrechas relaciones con el concepto de estado de
excepción, propuesto por Giorgio Agamben en Homo Sacer: el
poder soberano y la nula vida. En dicha obra, el filósofo italiano
propuso que los regímenes autoritarios suspenden temporalmente
el orden jurídico para perpetuarse en el poder político. En palabras
de Agamben:
El soberano, por medio del estado de excepción, “crea y
garantiza la situación” de la que el derecho tiene necesidad para
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�Leonardo Guzmán Garza
su propia vigencia. [...] El estado de excepción no es, pues, el
caos que precede al orden, sino la situación que resulta de la
suspensión de éste.46
En este sentido, los acontecimientos que se suscitaron
ante la crisis de legitimidad de Bernardo Reyes se enmarcan en
un estado de excepción. Lo anterior se sostiene en el hecho de
que se aplicaron múltiples excepcionalidades que rompieron el
orden jurídico para perpetuar el régimen reyista en Nuevo León:
aprehensiones sin orden escrita, realizadas en la ausencia de
flagrancia; la censura epistolar, la reclusión conjunta y el hecho
de que hubiera más de 500 reclusos entre 1902 y 1904 son solo
algunos elementos que ilustran el estado de excepción en Nuevo
León durante la reelección de Reyes.
La asociación de dominación durante la crisis de
legitimidad política de Bernardo Reyes
Para que se llevara a cabo la instrumentalización política de la
PENL y la aplicación del estado de excepción, fue necesaria la
existencia de una heterotopía interna, pero además fue primordial
el establecimiento de una asociación de dominación, concepto
acuñado por el sociólogo alemán, Max Weber, para referirse a las
estructuras en las que grupos humanos se organizan para asegurar
la obediencia hacia un determinado régimen. En Economía y
sociedad, Weber define este concepto de la siguiente manera:
Giorgio Agamben, Homo Sacer: El poder soberano y la nuda vida. Tomo
I. (Madrid: Pre-Textos, 2006), 28-31.
46
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
Una asociación de dominación debe llamarse asociación
política cuando y en la medida en que su existencia y la
validez de sus ordenaciones, dentro de un ámbito geográfico
determinado, estén garantizados de un modo continuo por la
amenaza y aplicación de la fuerza física por parte de su cuadro
administrativo.47
En este caso, la instrumentalización política de la
PENL implicó la existencia de una asociación de dominación,
la cual permitió que el régimen reyista se perpetuara mediante
la articulación de un amplio aparato burocrático. Para ilustrar
mejor la aplicación de este concepto con el caso analizado en este
estudio, debe describirse dicho aparato burocrático.
La figura de Bernardo Reyes fue ampliamente respaldada
por Porfirio Díaz y Ramón Corral —quien más tarde sería
vicepresidente—. Esto es síntoma de que la cúspide de la
asociación de dominación recaía en el gobierno federal, dicha
asociación debía neutralizar a la oposición política neolonesa para
mantener la estabilidad en el estado. La amenaza hacia Francisco
Naranjo presentada en la carta de Ramón Corral, y la violencia
reproducida el 2 de abril de 1903 se vinculan ampliamente con el
concepto weberiano.
Puede decirse que la ‘Diputación Nuevoleonesa’ formaba
parte del aparato burocrático a nivel estatal, la cual negó
completamente la responsabilidad de la represión ejercida durante
Max Weber, Economía y sociedad. Esbozo de sociología comprensiva.
(México: Fondo de Cultura Económica, 2002), 43.
47
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�Leonardo Guzmán Garza
la crisis de legitimidad de Bernardo Reyes. El comandante de
policía, Ignacio Morelos de Zaragoza, también integraba este
aparato, pues ejecutó aprehensiones con motivaciones políticas
sin orden escrita. Estas aprehensiones fueron legitimadas por el
juez Macedonio Tamez y el aparato judicial en general, quienes
facilitaron la censura epistolar y legitimaron las aprehensiones
políticas.
Finalmente, Marín Peña, el director de la PENL, también
formó parte de esta asociación de dominación, ya que él y su equipo
de celadores se encargaron de la incomunicación absoluta de los
18 presos políticos que ocuparon una celda conjunta. Ordenaron
a los presos enfermos de sífilis y tuberculosis que administraran
los alimentos a los reclusos políticos e incluso permitieron que 4
presos sentenciados rellenaran las papeletas de votos falsificados
para garantizar la reelección de Bernardo Reyes.48
En otras palabras, está evidenciado que Porfirio Díaz,
Ramón Corral, Bernardo Reyes, Ignacio Morelos, Marín Peña,
Macedonio Tamez, la diputación nuevoleonesa y otros actores
políticos fueron quienes integraron la asociación de dominación,
con el objetivo de perpetuarse en el poder a través de la amenaza
de la violencia física. Todos estos actores mantuvieron sus cargos
hasta el final del porfiriato. Incluso, en casos como el de Ramón
Corral, ascendieron su posición debido a su alineamiento con
los intereses del presidente de la República.
48
Duclós Salinas, Méjico Pacificado, 344
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
La población carcelaria de la PENL como indicador
de represión política
Puede observarse que el discurso oficial y los testimonios de los
manifestantes antireyistas se contradicen abiertamente. Por ello,
la presente investigación recurrió a los registros archivísticos
del Archivo Histórico del Estado de Nuevo León (AHENL) y el
AHMM para elaborar una gráfica que muestra la evolución de
la población de la PENL entre 1892 y 1909. La elaboración de
este recurso le resta credibilidad a la versión oficial y refuerza
las afirmaciones pronunciadas en los textos redactados por los
presos políticos, quienes aseguraban que sí hubo aprehensiones
derivadas de la manifestación de 1903.
La gráfica 1 permite observar una tendencia general
de crecimiento poblacional durante la coyuntura política del
régimen reyista. Los primeros años de la penitenciaría reflejan un
incremento gradual de reclusos, que se explica con la conclusión
de la construcción y la apertura paulatina de ambulatorios,49 sin
embargo, a partir de 1901 se muestra un crecimiento poblacional
abrupto: entre 1900 y 1903, el número de internos pasó de ser 428
en a ser 559.
El año en el que se registró la mayor cantidad de reclusos
coincide con el año de mayor tensión electoral durante el gobierno
de Bernardo Reyes. Asimismo, el reglamento de la PENL se
AHMM. MC. Informe sobre la Penitenciaría del Estado de Nuevo León,
enero de 1896, sección: correspondencia, volumen 420, exp. 9, ff. 1-6.
49
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�Leonardo Guzmán Garza
incumplió conscientemente durante tres años, pues estaba
estrictamente prohibido que se recluyera a más de 500 individuos,
ya que esto implicaba un mal funcionamiento de la prisión.50
Gráfica 1.
Evolución de la población de reclusos en la Penitenciaría del Estado
de Nuevo León (1892-1909).
Fuente: Actas de cabildo del AHMM (1892-1897 y 1900-1906) e informes
anuales de la PENL localizados en el AHENL (1898, 1899, 1907, 1908,
1909).51
Jacobo Castillo ha demostrado que, precisamente, desde
el año de 1900 comenzaron a proliferar los clubes políticos
AHENL. CPE. Reglamento para la Penitenciaría del Estado, diciembre
de 1894, caja 1, f. 11.
51
Las cifras mostradas en la gráfica indican la población recluida en la PENL
hacia finales de año. No se localizaron fuentes confiables que refieran a la cantidad de reclusos en 1910.
50
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
antireyistas en Nuevo León.52 En 1901 y 1902 se registraron las
aprehensiones de figuras políticas clave, como Felipe y Francisco
Naranjo, hijos del general lampacense,53 además de Adolfo
Duclós Salinas, quienes eran miembros fundamentales del CLL y
la GCEN, respectivamente.
Estos datos, aunados a la vigilancia sistemática ejercida
hacia los disidentes políticos por parte del régimen reyista,54
sugieren que el aumento poblacional de 1901-1903 se debió
en gran parte a la intolerancia hacia los opositores, que derivó
en encarcelamientos con motivaciones políticas. A pesar de
que los presos políticos presentaron un amparo denunciando el
incumplimiento jurídico del Estado, la mayoría de estos reclusos
obtuvieron su libertad tras la amnistía presentada a mediados
de octubre de 1903, cuando la crisis de legitimidad se había
moderado considerablemente.
Entre 1905 y 1907, la población penitenciaria se
estabilizó. Sin embargo, se puede apreciar que el número de
internos comenzó a incrementar gradualmente en 1908, lo
cual se enmarca en las vísperas del estallido revolucionario de
1910. Este incremento se explica parcialmente con la reclusión
Jacobo Castillo, “La ruptura con la clase media y el preludio a la revolución. La represión política y los movimientos sociales en Nuevo León durante
el reyismo”. Reforma Siglo XXI, (2025), 53.
53
Sentenciados y absueltos, La voz de México, 21 de agosto de 1901. Disponible en: https://hndm.iib.unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/558075bf7d1e63c9fea1a489?pagina=558a37db7d1ed64f16df4c8e&palabras=aprehensi%C3%B3n-lampazos
54
Ríos, Bernardo Reyes, un maestro de espías, 154-159,
52
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�Leonardo Guzmán Garza
documentada de periodistas55 y la persecución sistemática hacia
los simpatizantes del magonismo.56 Por lo tanto, se interpreta que
la PENL era instrumentalizada políticamente aunque no existiera
una coyuntura electoral como la de 1903 o la de 1910.
Hasta ahora, ha sido explicada la instrumentalización
política de la PENL para consolidar al gobierno estatal. Sin embargo,
en junio de 1910 se suscitó el encarcelamiento injustificado de
Francisco Madero y Roque Estrada en la penitenciaría de Nuevo
León. Estas aprehensiones demuestran la permanencia de la
instrumentalización política de la PENL a lo largo del porfiriato:
si en la coyuntura electoral de 1903 fue utilizada para desarticular
un movimiento local, en la coyuntura revolucionaria de 1910
neutralizó temporalmente la campaña política del Partido Nacional
Antirreeleccionista (PNA), un movimiento de alcance nacional.
La aprehensión política de Francisco Madero y Roque Estrada
en Monterrey previo a las elecciones federales de 1910
El encarcelamiento de Francisco I. Madero y Roque Estrada en la
PENL ocurrió en la mañana del 7 de junio de 1910,57 y tuvo una
Los redactores de “El Piloto” en libertad, La República: semanario ilustrado, 25 de octubre de 1908. Disponible en: https://gpa.eastview.com/crl/
irmn/?a=d&d=lrsi19081025-01.1.1&srpos=6&e=------190-es-25--1--imgtxIN-Penitenciar%C3%ADa+de+Monterrey----1908----56
CEHM. AGBR. Carta de Bernardo Reyes a Ramón Corral, 25 de octubre de 1907, clasificación: DLI.38.7479.1. f. 1. Disponible en: https://cehm.
org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/DLI/38/7479/1/
DLI.38.7479.1.jzd&fn=119073
57
Aprehensión de nuestro candidato Don Francisco I. Madero para la Presi55
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
duración aproximada de dos semanas. La noticia de los encarcelamientos se esparció rápidamente entre la población mexicana,
como lo demuestra el telegrama que Gustavo Madero le envió a
Aquiles Serdán, con el objetivo de informarle que su hermano:
Francisco I. Madero [fue] aprehendido [e internado en la
penitenciaría de Nuevo León, por] orden [del] Juez, pretextando
[que Madero] favoreció [la] fuga [del] Lic. Estrada, a quien
pretendióse aprehender por [un] policía [que iba] sin uniforme
y sin orden. Su esposa, [Sara Pérez] empeñóse acompañarlo y
está en prisión.58
La correspondencia familiar revela un hecho fundamental
que fue silenciado por casi todos los periódicos de la época:
durante su reclusión, Francisco Madero compartió espacio con
dencia en las próximas elecciones. El republicano: órgano del Partido Antirreeleccionista en la Frontera Norte, 8 de junio de 1910. Disponible en: https://
gpa.eastview.com/crl/irmn/?a=d&d=erpa19100608-01.1.1&srpos=12&e=------es-25--1--img-txIN-Penitenciar%c3%ada--------58
CEHM. Fondo Jenaro Amezcua. Telegrama de Gustavo Madero a Aquiles Serdán, 7 de junio de 1910, clasificación VIII-2.J.A.1.15.1, exp. 2,447. ff.
1-2. Disponible en: https://cehm.org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/
janium/JZD/VIII-2%20J/A/1/15/1/VIII-2%20J.A.1.15.1.jzd&fn=2447 Para
tener más detalles sobre la causa de las aprehensiones, se puede recurrir a la
carta que el propio Francisco Madero le escribió a su amigo Miguel Urquidi,
fechada el 11 de junio de 1910, y redactada desde su habitación en la PENL.
En palabras del propio Francisco Madero: “El famoso insulto de Estrada a la
autoridad consiste en que contestó al Comandante de Policía cuando le preguntó si sabía con quien hablaba y le dijo: ‘sí señor, U[ste]d, es un policía’. Eso
fue todo el insulto y de allí se valieron para aprehenderlo a él y a mí porque me
opuse a que lo detuviera la policía no uniformada”. Mediateca INAH. Carta
dirigida a Manuel Urquidi por parte de Francisco I. Madero, 11 de junio de
1910. Disponible en: https://mediateca.inah.gob.mx/islandora_74/islandora/
object/fotografia%3A52419.
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Sara Pérez. Esto evidencia múltiples faltas al reglamento de la
penitenciaría: se anuló el principio de reclusión solitaria, se aceptó
una reclusión voluntaria sin delito que lo justificara, y sobre todo,
se permitió que una mujer compartiera espacio con un hombre.59
El incumplimiento de normativas tan fundamentales como estas
conllevaban necesariamente la ineficacia del sistema penitenciario.
Periódicos vinculados con la oposición antirreeleccionista
como El Constitucional,60 El republicano61 y México Nuevo62
aseveraron que el candidato del PNA estaba en rigurosa
incomunicación, sin la compañía de su esposa. Por otro lado,
se encontró que El Tiempo sí notificó la aprehensión conjunta,
la cual queda confirmada revisando la correspondencia enviada
por Gustavo Madero. Esto se interpreta como una táctica astuta
por parte de Francisco Madero y la facción antirreeleccionista:
la capitalización del encarcelamiento político. Se le retrató como
Véase AHENL. CPE. Reglamento para la Penitenciaría del Estado, diciembre de 1904, caja 1. Folleto de 53 páginas.
60
Damas distinguidas, El Constitucional: órgano oficial del Centro Antirreeleccionista de México, 15 de junio de 1910. Disponible en: https://gpa.
eastview.com/crl/irmn/?a=d&d=cona19100615-01.1.1&e=-------es-25--1-img-txIN-Sara+P%C3%A9rez--------61
Aprehensión de nuestro candidato Don Francisco I. Madero para la Presidencia en las próximas elecciones, El Republicano: órgano del Partido Antirreeleccionista en la frontera norte, 8 de junio de 1910. Disponible en: https://
gpa.eastview.com/crl/irmn/?a=d&d=erpa19100608-01.1.1&srpos=12&e=------es-25--1--img-txIN-Penitenciar%C3%ADa--------62
La aprehensión del señor Madero: ha sido un escándalo nacional, México
Nuevo: diario democrático, 12 de junio de 1910. Disponible en: https://gpa.
eastview.com/crl/irmn/?a=d&d=mndd19100612-01.1.2&srpos=454&e=-----191-es-100--401-byDA-img-txIN-Madero----1910----59
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
un mártir de la democracia debido a la imagen de resistencia y
soledad que se proyectó en los periódicos de la oposición.
Omitir el hecho de que estaba recluido con su esposa
incrementaba la magnitud de su encarcelamiento y aumentaba
su proyección como víctima del Estado autoritario. En este
sentido, la PENL se convirtió en un espacio de negociación
política y económica entre el régimen porfirista y la campaña
antirreeleccionista: por un lado, se incumplieron las normativas
carcelarias de la PENL para asegurar la victoria de Díaz en las
elecciones presidenciales; por otro lado, una vez detenido, el
candidato del PNA se adaptó a las circunstancias y capitalizó
políticamente su reclusión, con la visión de que su imagen como
mártir de la democracia le sería óptimo a largo plazo para alcanzar
sus objetivos políticos.
Con dos semanas de encierro bastaba para interrumpir la
campaña electoral del candidato del PNA; no era imprescindible
ni óptimo para el Estado realizar un proceso penal formal, ni
dictaminar una sentencia de dos años. El propio Madero mencionó
esta idea en su carta a Miguel Urquidi:
Parece que piensan darle largas al proceso, a fin de entretenerme
lo más posible y casi estoy seguro que si llegan a triunfar ellos
no saldré de aquí en mucho tiempo, seguramente hasta que ellos
comprendan que no corre ningún peligro en dejarme ya libre.
Pero confío que los acontecimientos políticos los obligarán a
darme una libertad pronta, pues la oleada de indignación que
ha alzado mi prisión parece que es inmensa.63
63
Mediateca INAH, Carta dirigida a Manuel Urquidi, 1910.
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En efecto, Madero sabía que “darle largas al proceso”
era parte de una estrategia estatal para reducir su actividad
política. Para el debilitamiento de la campaña maderista no era
indispensable tratar de regenerar al individuo durante su breve
reclusión, lo que en teoría era el propósito fundacional con el que
se inauguró la PENL.64
En este punto de la investigación, cabe realizar una
descripción de cómo fueron las vidas de Madero y Estrada
durante las dos semanas que estuvieron en la PENL. A diferencia
de la incomunicación rigurosa e incómoda que experimentó
Roque Estrada,65 notas periodísticas de la época señalan las
comodidades de las que disfrutó Madero: una habitación con
dos camas, mesa de comedor, recado para escribir, permiso para
recibir visitas constantes de familiares y simpatizantes, así como
correspondencia y alimentos enviados desde el exterior.66
Un espacio de reclusión con estas condiciones dejaba
de ser una “celda”, y pasaba a ser una habitación personal; era
inimaginable que el grueso de la población carcelaria de la PENL
experimentara un entorno semejante. Se interpreta que los presos
con poder económico y político negociaban con los directivos
AHENL, CPE, Reglamento para la Penitenciaría del Estado, 1894, f. 3.
Dicha incomunicación duró hasta el 13 de junio de 1910. Madero acusado de injurias al Presidente de la República, El Tiempo, 14 de junio de 1910.
Disponible en: https://hndm.iib.unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/
558075bf7d1e63c9fea1a45b?pagina=558a35317d1ed64f16b2be98&palabras=arresto_del_se%C3%B1or_enrique_herrera
66
La prisión de don Francisco I. Madero. El tiempo. 15 de junio de 1910.
64
65
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de la penitenciaría para obtener un trato preferencial. Madero se
adaptó a las condiciones, y aprovechó sus privilegios para que su
actividad política no se anulara de forma absoluta, esto se sustenta
en el hecho de que, dentro de prisión, el candidato del PNA
mantuvo comunicación personal a través de correspondencia y
escribió documentos importantes como el Manifiesto a la Nación
y la Carta abierta.67
Se propone que, en el caso de Francisco Madero y Roque
Estrada, la PENL no fue un lugar de disciplina y regeneración;
simplemente consistió en un confinamiento simbólico, útil para
perpetuar al régimen porfirista con el debilitamiento de la campaña
antirreeleccionista. Aunque para ello fue necesario incomunicar
hasta el 13 de junio a Roque Estrada, fecha en la que comenzó a
procesarse el traslado hacia San Luis Potosí,68 lo que requería que
se levantara la incomunicación de Estrada para que declarara ante
el tribunal de justicia de la PENL.
En esta fase del texto puede retomarse el concepto de
heterotopía interna, ya que la celda-habitación de Francisco
CEHM. Fondo Archivo Federico González Garza (AFGG). Carta de
Francisco Madero a Federico González, 16 de junio de 1910, clasificación
CMXV.8.784.1, ff. 1-3. Disponible en: https://cehm.org.mx/Buscador/VisorArchivoDigital?jzd=/janium/JZD/CMXV/8/784/1/CMXV.8.784.1.jzd&fn=8408 En estos textos, el candidato del PNA denunció las irregularidades
electorales, además de que advirtió con poner en crisis a la paz nacional si
continuaban las prácticas represivas.
68
Madero acusado de injurias al presidente de la república, El Tiempo, 14
de junio de 1910. Disponible en: https://hndm.iib.unam.mx/consulta/publicacion/visualizar/558075bf7d1e63c9fea1a45b?pagina=558a35317d1ed64f16b2be98&palabras=arresto_del_se%C3%B1or_enrique_herrera
67
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Madero constituía otro espacio excepcional dentro de la PENL.
Este espacio se generó en el contexto de una crisis de legitimidad
política a nivel nacional, aunque el trato dirigido hacia Madero
fue muy distinto al que se les brindó a los presos políticos de
1903: ya no había hacinamiento, ni alimentos contaminados, ni
mucho menos incomunicación; los privilegios experimentados
en la PENL por el candidato del PNA permitieron un desarrollo
limitado de la campaña maderista.
En última instancia, el traslado de Madero y Estrada hacia
la PESLP se efectuó la tarde del 23 de junio.69 Esto ilustra la
existencia de un dispositivo regional de control. Esta red fue posible
debido al perfeccionamiento y modernización de los mecanismos
de control presentes en el sistema penitenciario mexicano, que
mostró sus capacidades de flexibilidad y adaptabilidad cuando se
presentaban coyunturas electorales críticas.
Consideraciones finales
La penitenciaría de Nuevo León fue legitimada políticamente
durante la visita de Porfirio Díaz en 1898, ya que se presentó
como herramienta de regeneración social; paradójicamente,
durante las coyunturas políticas de 1903 y 1910, la PENL fue
instrumentalizada políticamente e integró un dispositivo donde
Noticias telegráficas de la Capital: En la penitenciaría de Luis Potosí. El
heraldo de Chiapas. 26 de junio de 1910. Disponible en: https://gpa.eastview.
com/crl/irmn/?a=d&d=ehdc19100626-01.1.2&srpos=14&e=------191-es-25-1--img-txIN-Penitenciar%c3%ada----1910----69
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
convergió con la vigilancia sistemática, la suspensión temporal
del orden jurídico, y la censura discursiva; todo esto iba
encaminado a conseguir la neutralización de una nueva cultura
política, configurada por clubes políticos antireyistas, periodistas
críticos, estudiantes de derecho, y el PNA, quienes comenzaron a
organizarse desde inicios del siglo XX.
La PENL ilustra el perfeccionamiento de los dispositivos
de control en el norte de México, así como la capacidad del
régimen porfirista para legitimar políticamente la construcción de
penitenciarías; en el caso de Nuevo León, Bernardo Reyes no tardó
en instrumentalizar este edificio con la finalidad de neutralizar
disidentes políticos. Aunque Reyes consiguió reelegirse y
perpetuarse en el poder en 1903, los hechos del 2 de abril jamás se
olvidaron y, en parte, provocaron la gestación de elementos clave
de la Revolución mexicana, como el movimiento maderista y la
deslegitimación de la figura de Reyes por parte de “los científicos”.
Durante la crisis de legitimidad política de Bernardo
Reyes, así como en las detenciones de Madero y Estrada, se
empleó un estado de excepción tal y como lo describió Agamben,
localizado en una heterotopía interna donde la reclusión
arbitraria, el hacinamiento penitenciario, la censura epistolar, el
incumplimiento de las normativas de la prisión, la manipulación
judicial y la represión no fueron anomalías, sino que fueron
elementos normalizados y dirigidos hacia los disidentes políticos
en Nuevo León. Además, estas prácticas evidencian un trato
distinguido según el perfil socioeconómico de los reclusos, y el
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perfeccionamiento del castigo en Monterrey, pues se dejaron atrás
métodos punitivos como el fusilamiento o la tortura física para la
neutralización de los disidentes políticos, y se optó por legitimar
métodos más sutiles, aunque no por ello menos eficaces.
El encarcelamiento de Roque Estrada y Francisco Madero
en vísperas del estallido revolucionario de 1910 constituye la
instrumentalización más representativa de la PENL, ya que, en
este contexto, se trató de detener una movilización nacional,
de proporciones significativamente más grandes que las de la
manifestación antireyista de 1903. Tanto los presos políticos de
1903 como Francisco Madero se erigieron como agentes activos,
debido a la resistencia discursiva que ejercieron mediante la
publicación de textos como el amparo de 1903, o el Manifiesto a
la nación de 1910, respectivamente. El caso de Madero destaca,
ya que la capitalización política del encierro permitió que se
presentara como un mártir de la democracia en la prensa mexicana.
Así pues, el concepto weberiano de asociación de
dominación es clave para comprender cómo es que el aparato
burocrático articuló el estado de excepción: Porfirio Díaz y
Ramón Corral blindaron políticamente a Reyes, signo de esto es
la amenaza que dirigieron hacia Francisco Naranjo, el hombre
más capacitado para realizar un golpe de estado en Nuevo León.
Por su parte, Ignacio Morelos y otros gendarmes se encargaron
de las aprehensiones sin orden, que fueron legitimadas por
Macedonio Tamez, la ‘Diputación Nuevoleonesa’ y el resto del
aparato judicial-legislativo neolonés. Finalmente, Marín Peña
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�La penitenciaría de Nuevo León como presidio político
fue el encargado de administrar la institución que se convirtió
en presidio político durante la reelección de Bernardo Reyes y la
aprehensión del candidato presidencial del PNA.
En vísperas de la Revolución mexicana, la PENL fungió
como presidio político para la neutralización inmediata, mientras
que la PESLP representó la siguiente fase de la detención:
el espacio donde se formalizaron las acusaciones en contra
de Madero y Estrada. La instrumentalización política de este
dispositivo regional de control social formó parte de las estrategias
empleadas por el régimen porfirista, para tratar de sofocar, sin
éxito, al movimiento revolucionario.
Fuentes consultadas
Archivísticas:
Archivo Histórico del Estado de Nuevo León (AHENL).
Archivo Histórico Municipal de Monterrey (AHMM).
Centro de Estudios de Historia de México (CEHM).
Global Press Archive (GPA).
Harvard Library.
Hathi Trust Digital Library.
Hemeroteca Nacional Digital de México (HNDM).
Mediateca INAH.
Publicaciones periodísticas:
Diario del Hogar, 1901-1903.
El Constitucional: órgano oficial del Centro Antirreeleccionista
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�Sillares
Revista de Estudios Históricos
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Socialización y legitimación de la criminología en
México (1930-1974)
Socialization and legitimization of Criminology in
Mexico (1930-1974)
Yussel Arellano
https://orcid.org/0000-0002-9506-4191
Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca de Lerdo, México
Recibido: 09 de enero de 2026
Aceptado: 30 de abril de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Arellano, Yussel. This is an open-access article
distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC
BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in
any medium, provided the original author and source are credited.
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-193
Email: yussan_@hotmail.com
�Socialización y legitimación de la criminología
en México (1930-1974)
Socialization and legitimization of Criminology in Mexico
(1930-1974)
Yussel Arellano
Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca de Lerdo, México
https://orcid.org/0000-0002-9506-419
Recibido: 09 de enero de 2026
Aceptado: 30 de abril de 2026
Resumen: Este artículo analiza por qué la criminología tardó casi cuatro
décadas en establecerse como licenciatura en México, concluyendo
que el retraso se debió a varios aspectos como la resistencia y el
monopolio ejercido por la profesión jurídica y la crítica que señalaba
que la Criminología no poseía los elementos de una ciencia. El estudio
se apoya en la sociología de las profesiones de Andrew Abbot y el
concepto de habitus de Pierre Bourdieu, se sostiene que el gremio
de abogados defendió activamente su jurisdicción sobre el fenómeno
criminal, relegando a la criminología a un rol meramente auxiliar y
técnico, es decir no rechazaba sus saberes, pero sí representaba una
amenaza al gremio del derecho.
La evidencia de esta pugna de poder incluye varios aspectos: los fracasos
iniciales para crear programas en la UNAM y en otras instituciones
educativas; la negatividad de crear carreras con especialidad en
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criminología de José Almaraz, Luis Trujillo y Carrancá y Alfonso
Quiroz; además, el hecho de que el primer criminólogo titulado recibió
el grado de “Perito”, confiriéndole un estatus subordinado al derecho.
El avance decisivo no ocurrió en el centro del poder (Ciudad de México),
sino en la UANL en 1974. Allí, la visión de autoridades locales y el
incansable trabajo de Quiroz permitieron crear la primera licenciatura
autónoma. El estudio demuestra que la titulación académica es una
contienda de poder y no solo un desarrollo intelectual, advirtiendo
que, irónicamente, la masificación posterior ha devaluado el enfoque
científico que sus pioneros defendieron.
Palabras clave: Criminología; sociología de las profesiones; historia
de la ciencia; México siglo XX; profesionalización.
Abstract: This article analyzes why Criminology took nearly four
decades to establish itself as a degree in Mexico, concluding that the
delay was due to various factors such as the resistance and monopoly
exercised by the legal profession and the criticism that claimed
Criminology lacked the elements of a science. The study is based
on Andrew Abbott’s sociology of professions and Pierre Bourdieu’s
concept of habitus, arguing that the legal guild actively defended its
jurisdiction over the criminal phenomenon, relegating criminology
to a merely auxiliary and technical role; that is, it did not reject its
knowledge but rather saw it as a threat to the legal profession.
Evidence of this power struggle includes several aspects: the initial
failures to create programs at UNAM and other educational institutions;
the opposition to creating specialized degrees in criminology from
figures like José Almaraz, Luis Trujillo, Carrancá, and Alfonso Quiroz;
and the fact that the first criminologist to graduate received the title of
“Expert,” conferring a status subordinate to Law.
The decisive breakthrough did not occur in the center of power (Mexico
City) but at UANL in 1974. There, the vision of local authorities and
the tireless work of Quiroz led to the creation of the first independent
degree program. The study demonstrates that academic qualification
is a power struggle and not just an intellectual development, warning
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�Yussel Arellano
that, ironically, the subsequent massification has devalued the scientific
approach that its pioneers defended.
Key words: Criminology; sociology of professions; history of science;
Mexico 20th Century; professionalization.
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Introducción
En el presente artículo se analiza la evolución de la criminología en
México a partir de su proceso de institucionalización académica,
destacando las resistencias que enfrentó por parte del gremio
jurídico. Si bien la criminología buscaba consolidarse como un
campo de estudio autónomo, su desarrollo se vio obstaculizado
por la oposición de la abogacía, que defendió su hegemonía
sobre el conocimiento del fenómeno delictivo. A lo largo del
artículo, entenderemos por “conocimiento criminológico” un
término amplio que incluye saberes técnicos y científicos (aunque
cambiantes), siendo precisamente el estatus de “ciencia” lo que
estuvo en disputa. Asimismo, cuando hablemos de ciencia nos
referimos al modelo positivista dominante de la época; es decir,
un saber con objeto y método propio, capaz de formular leyes
generales sobre el delito y el delincuente. Por “hegemonía” no
solo entenderemos el dominio numérico de los abogados en las
instituciones, sino su capacidad para imponer una visión legítima
del conocimiento sobre el delito, marginando otros saberes.
La obtención del título de Perito en criminología por
Alfonso Quiroz Cuarón en 1939, otorgado por la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM), constituyó un suceso
trascendente de esta disciplina en México. Este evento parecía
culminar los esfuerzos de una generación de precursores que
promovían la especialización formal en el estudio del crimen. Sin
embargo, este logro pionero se reveló como un hecho aislado.
Hubo que esperar casi cuatro décadas, hasta 1978, para que
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la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) graduara
a la primera generación de criminólogos bajo un programa de
licenciatura. Este notorio desfase temporal evidencia una profunda
paradoja, ya que, a pesar de la reconocida necesidad de perfiles
especializados en el sistema judicial y de los reiterados discursos
de asociaciones profesionales, la consolidación institucional de la
criminología como carrera universitaria enfrentó un prolongado
estancamiento.
Frente a esta aparente contradicción, este artículo busca
responder a una pregunta central: ¿qué factores explican la
brecha de casi cuarenta años entre el primer criminólogo titulado
y el establecimiento de la primera licenciatura formal en México?
Se sostiene como hipótesis principal que este intervalo no fue
producto de una única causa, sino el resultado de una exitosa
defensa jurisdiccional por parte de profesiones ya establecidas.
Lejos de ser un simple desacuerdo académico, el retraso representó
una pugna por el control de un territorio profesional y su capital
simbólico. Esta batalla encarna la tensión histórica descrita por
Eugenio Raúl Zaffaroni entre un derecho penal que se concibe
a sí mismo como dique de contención del poder punitivo, y una
criminología que, en sus orígenes, era percibida como una ciencia
auxiliar que alimentaba dicho poder.1 En esta disputa, el gremio
jurídico buscó preservar su hegemonía como único intérprete y
limitador legítimo de castigo.
Eugenio Raúl Zaffaroni, “El derecho penal y la criminología: la edad
media no ha terminado” Revista Eletrônica do Curso de Direito 14 (2019), 8.
1
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Para analizar las estrategias de esta defensa, se recurrirá
al marco teórico de la sociología de las profesiones de Andrew
Abbot y al concepto de habitus de Pierre Bourdieu, que nos
ayuda a explicar las motivaciones y las resistencias de quienes se
opusieron al reconocimiento de la criminología.
Desde la perspectiva de Abbot, quien conceptualiza
el mundo profesional como un ecosistema de actores que
compiten por el control de jurisdicciones específicas de
trabajo y conocimiento;2 la criminología emergió como una
profesión contendiente que desafió el monopolio del derecho
que detentaba sobre el fenómeno delictivo. La resistencia a su
institucionalización se explica por tres factores clave que este
artículo analizará. En el plano externo, la criminología enfrentó
la abrumadora hegemonía de la abogacía, cuyo prestigio social y
dominio intelectual sobre la cuestión criminal la relegaron a un
rol meramente auxiliar.
A ello se sumó un factor interno de gran relevancia, la
fragilidad epistemológica de la criminología incipiente, marcada
por un intenso debate acerca de si cumplía con los parámetros
de una ciencia autónoma, su dependencia de disciplinas como
la antropología, la psicología y la sociología, y la carencia de
un paradigma unificado. Esta situación la volvía especialmente
vulnerable a los embates del derecho, que sí disponía de un método
Eguski Urteaga, “Sociología de las profesiones: una teoría de la
complejidad” 18 (2011), 183-185.
2
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consolidado, el dogmático jurídico. Finalmente, el contexto
socio-histórico de las décadas de 1940 a 1960, caracterizado por
una baja percepción de la delincuencia como problema social
urgente, restó el impulso necesario para superar estas resistencias.
Este enfoque permite trascender una historiografía meramente
cronológica para examinar el proceso como una contienda
dinámica de poder, resistencia y legitimación.
El presente artículo se estructura en cuatro apartados para
desarrollar su argumento central. En primer lugar, se reconstruye
el marco histórico de la enseñanza criminológica en México,
destacando el revelador fracaso de la primera especialidad en
criminología dentro de la carrera de Derecho. Esta iniciativa no
logró atraer a ningún estudiante, aunque la asignatura de medicina
legal se incluyó en el tronco de abogacía desde 1874.3 En segundo
lugar, se presenta un recuento de la aplicación del conocimiento
criminológico tanto en Europa como en América Latina. La
tercera sección profundiza en los discursos escritos con los que
figuras como Alfonso Quiroz Cuarón, José Almaraz Harris y
Raúl Carrancá y Trujillo buscaron legitimar la creación de una
licenciatura autónoma en Criminología o bien la especialización
3
La relación entre Antropología Criminal y Medicina Legal se encuentra
en que fue por medio de esta asignatura en la que se introdujeron las teorías
de psiquiatría criminal, ya que según sus precursores como Cesare Lombroso,
Henry Maudsley, Antonio Marro y Charles Samson Féré, la conducta criminal
tenía un origen patológico. Yussel Arellano Navarrete, Discursos de lo
Criminal en México: de los antagonismos a los acuerdos, 1877-1931 (Tesis de
doctorado, UAEMéx, 2022), 26.
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en esta área, contrastándolos con los argumentos emitidos por
juristas opositores. Finalmente, el cuarto apartado se centra en la
trayectoria de Alfonso Quiroz Cuarón, examinando su preparación
académica para titularse como perito en criminología lo que
suscita el interrogante de por qué se le otorgó dicho título en lugar
del de licenciado. Asimismo, se abordan las gestiones que realizó
para instaurar profesiones afines en la Universidad Autónoma
del Estado de México y, por último, se explican las condiciones
específicas que posibilitaron el surgimiento de la licenciatura en
la Universidad Autónoma de Nuevo León, culminando así un
largo proceso de institucionalización.
En este último apartado se concluye que la instauración que
tuvo la criminología en la UANL no fue casual, sino el resultado
de encontrar una fisura en el monolítico poder jurídico nacional.
Mientras que en la Ciudad de México el habitus de la profesión
legal estaba profundamente arraigado en la burocracia estatal y la
defensa de su capital simbólico tradicional, el contexto de Nuevo
León en la década de 1970 era distinto. La región se encontraba
impulsada por un dinámico desarrollo industrial, fomentaba una
cultura de pragmatismo y resolución de problemas que valoraba
la eficacia y la innovación por encima de la tradición.4
Es importante destacar que la historia de la
institucionalización de la criminología en México es una narrativa
Omar Guerrero, “Rastros del pasado: evolución de la abogacía en México”,
en El abogado en el bufete el foro y la administración pública (México:
UNAM-IIJ, 2015), 20-25.
4
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fragmentada, marcada por la escasez de fuentes documentales.
Por ello, este artículo se basa en una reconstrucción historiográfica
a partir de los textos y publicaciones dispersas que se lograron
localizar. En consecuencia, el valor de este trabajo no reside en
ofrecer una mera cronología, sino en brindar, a partir de estos
fragmentos, una narrativa explicativa. Se busca así comprender
las dinámicas de poder que subyacen a la historia de la enseñanza
de la criminología, aportando una visión de conjunto a un capítulo
hasta ahora poco documentado.
Los cimientos de la criminología en México
Puede afirmarse que los primeros criminólogos mexicanos
emergieron en el tránsito del siglo XIX al XX. Procedentes
de campos como la medicina, el derecho y el periodismo,
estos pioneros desarrollaron sus investigaciones de manera
fundamentalmente autodidacta. Ante la ausencia de una formación
académica estructurada, su labor consistió en estudiar, adaptar y
difundir las corrientes positivistas europeas al contexto mexicano,
principalmente la Antropología criminal italiana5 y la Antroposocial
5
La escuela Positivista Italiana, surgida a finales del siglo XIX y liderada por
Cesare Lombroso, Enrico Ferri y Rafael Garófalo, se sustentó en tres vertientes:
la antropología, la sociología y la jurídico penal. La primera postulaba que
los delincuentes poseían un organismo defectuoso, identificable a través de
rasgos antropométricos anormales y patologías mentales, tanto evidentes
como otros que pasaban desapercibidos. La vertiente sociológica, por su parte
exploraba los factores externos que influían en la conducta del individuo,
como las condiciones económicas, políticas, religiosas o el entorno familiar.
Finalmente, la dimensión jurídico penal se centra en la necesidad de modificar
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francesa6 encabezadas por figuras como Cesare Lombroso y
Alexander Lacassagne, respectivamente. Mediante la observación
directa, el estudio de casos y la publicación de sus análisis sentaron
las bases empíricas e intelectuales para el desarrollo de una
criminología con aspiraciones científicas en México.
Esta labor se materializó en obras fundacionales que
buscaron adaptar las teorías europeas a la realidad nacional. Entre
ellas destacan Estudios de Antropología Criminal publicada en
1899 por los médicos Manuel Vergara y Francisco Martínez,
enfocado en identificar los caracteres antropométricos de los
delincuentes de México en comparación con los europeos;
Génesis del crimen en México. Estudio de psiquiatría social
editado en 1901, escrito por el abogado Julio Guerrero, que
priorizó los factores sociales externos que afectaban la conducta
de los habitantes del centro de la república mexicana; y Los
criminales en México. Ensayo de psicología criminal, obra
la legislación penal para alinearla con los criterios del positivismo criminal.
La premisa fundamental de esta escuela era que el comportamiento criminal
no constituía una decisión racional, sino el resultado de una confluencia de
factores internos y externos al individuo; en consecuencia, se proponía que
la pena debía establecerse según el grado de peligrosidad del sujeto. Luis
Rodríguez Manzanera, Criminología (México: Porrúa, 1981), 239-244.
6
La Escuela Sociológica francesa, surgió a finales del siglo XIX con
precursores como Alexander Lacassagne y Gabriel Tarde, fundamentó su
etiología criminal en dos pilares. Por un lado, se inspiró en los descubrimientos
microbiológicos de Louis Pasteur, estableciendo una analogía en la que el
delincuente era comprable a un microbio. Esto significaba que, al igual que
un microbio necesita un medio propicio para desarrollarse, un individuo solo
manifestaría una conducta delictiva al encontrarse en un entorno social que le
favoreciera. Rodríguez, Criminología, 324-325.
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difundida en 1904 de la autoría del periodista Carlos Roumagnac,
dividida en dos partes, la primera examina teorías de la escuela
italiana y francesa; la segunda entrevista que el mismo periodista
realizó a hombres, mujeres y menores de edad en la cárcel de
Belem y la Penitenciaría. Estas documentan parte de su biografía
y pormenores de su vida en reclusión.
La creciente influencia de estos saberes se tradujo en un
doble movimiento institucional. Por un lado, diversos académicos
incorporaron los fundamentos de la Antropología Criminal en sus
cátedras de derecho. Por otro, se intentó crear espacios formales
de especialización. El primer acercamiento para la introducción
del saber criminológico fue la asignatura de medicina legal,
incorporada al plan de estudios de la carrera de abogado en la
Escuela Nacional de Jurisprudencia en 1874. Aunque esta
vinculación pueda parecer contraintuitiva, se explica por dos
factores clave. En primer lugar, los conocimientos de Medicina
Legal se consideraron indispensables para la adecuada preparación
de los juristas, dado su rol en los procesos judiciales. En segundo
lugar, los iniciales saberes criminológicos se canalizaron a través
de la psiquiatría, ya que postulaba el origen de la conducta
criminal en desajustes mentales, concibiéndola así como un acto
no racional y, por lo tanto, un objeto de estudio médico-legal.7
Yussel Arellano Navarrete, “Algunos antecedentes de la enseñanza de
la criminología en México, 1874-1939” Saberes. Revista de Historia de las
Ciencias y las Humanidades 8 (2025), 132. Consultado diciembre, 2025,
https://www.saberesrevista.org/saberes/article/view/307/215
7
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Un segundo movimiento a favor de los conocimientos
vinculados a la criminología se observa en el plan de estudios
de 1889. En dicho programa académico se estableció para la
asignatura de Derecho Penal la directriz de enseñar tanto “lo
filosófico” como “lo positivo”. Esta última adición representó
la introducción formal de los principios positivistas, lo que
significaba que la formación de los estudiantes debía abarcar
no solo conceptos jurídicos tradicionales, como los tipos de
responsabilidad penal, la imputabilidad y la culpabilidad, sino
también, la clasificación de los criminales según sus caracteres
físicos, fisiológicos y sociales.8
Los primeros intentos por formar expertos formales en
criminología se encontraron con un rotundo fracaso debido al
desinterés estudiantil. La propuesta de crear una especialidad en
la Escuela Nacional de Jurisprudencia en 19079 no logró tener a
un solo alumno inscrito. Una situación similar ocurrió en 1911,
cuando la Escuela Nacional de Altos Estudios incorporó a una de
sus líneas de especialización a la criminología, la cual careció de
alumnos interesados, lo que condujo a su eliminación definitiva
en 1924.10
Anónimo, “Derecho Penal” Revista de Instrucción Pública Mexicana,
(1900), 91.
9
Justo Sierra, “Plan de estudios de la carrera de Abogado y de las
Especialidades en Ciencias Jurídicas y Sociales” Periódico Oficial del Estado
de Yucatán, (1907), 7.
10
Patricia Ducoing, La pedagogía en la Universidad de México, (México:
UNAM, 1990), 103.
8
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�Yussel Arellano
Incluso décadas después, el patrón de resistencia se
mantuvo. Prueba de ello fue el anuncio en 1937 de cursos
especializados en delincuencia infantil y juvenil donde Alfonso
Quiroz Cuarón impartiría: propedéutica criminológica, programa
del cual no existen registros que confirmen si fue o no dictado por
Quiroz, o si fue llevado a cabo.11
Ante estos fracasos recurrentes, algunas respuestas pueden
explicarse a través de una dinámica de poder entre las profesiones
de la época. A pesar del interés intelectual que la criminología
despertaba en círculos académicos, esta no lograba consolidarse
como una opción viable para el estudiantado. Los futuros
abogados y profesionistas preferían una formación en disciplinas
ya establecidas y socialmente prestigiosas, con un campo laboral
definido y un estatus indiscutible. La criminología, en cambio,
era percibida como un campo emergente, de argumentos difusos
y sin un capital simbólico comparable, lo que la relegaba a un
plano secundario y meramente auxiliar.
La historia hegemónica de la profesión jurídica en
México ofrece una explicación convincente para el desinterés
estudiantil en la criminología durante las primeras décadas del
siglo XX. Esta preeminencia en las esferas política y social,
cuyas raíces se remontan al periodo virreinal según analiza
Sin autor, “Cursos sobre delincuencia de los niños”, El Nacional, Marzo
15, 1937, 7.
11
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Omar Guerrero,12 posicionó a la abogacía como la carrera de
mayor prestigio. Durante siglos, los letrados no solo ejercieron
una influencia decisiva en asuntos públicos y privados, sino que
también monopolizaron los altos cargos de la burocracia. En
consecuencia, las directrices políticas de la nación emanaban
de esta elite profesional, que llegó a detentar un control casi
absoluto sobre el aparato estatal.
De tal manera que la hegemonía de la abogacía en México
parece ser el factor decisivo para entender por qué, a pesar de un
creciente interés intelectual en la criminología, la disciplina tardó
décadas en consolidarse académicamente. Si bien desde finales
del siglo XIX sus teorías se enseñaban a los futuros abogados y
se publicaron obras sobre el tema, estos avances no lograron que
los estudiantes optaran por especializarse en el área. Esta brecha
entre el dinamismo intelectual y la falta de demanda estudiantil
explica parte del prolongado intervalo entre la titulación del primer perito en criminología y la graduación de la primera generación formal de criminólogos en 1978.
Los pasos hacia la criminología
La influencia del conocimiento criminológico no solo se
manifestó en su difusión académica, sino también en la creación
de instituciones especializadas para el estudio del delincuente. El
presente apartado examina la trayectoria de algunos centros en
12
Guerrero “Rastros del pasado: evolución de la abogacía en México”, 18-
33.
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�Yussel Arellano
Europa y América Latina, con particular atención en el caso de
México.
La aplicación práctica y la enseñanza de la criminología
se desarrollaron de manera más temprana en Europa que en
América Latina, una consecuencia lógica que lo explica es que
los pioneros de la disciplina fueran originarios de estas naciones
y que difundieran sus investigaciones principalmente en países de
ese continente. Un ejemplo de ello es España, donde la primera
iniciativa formal fue la creación del Laboratorio de Criminología
en la Universidad de Madrid en 1899, impulsado por Rafael
Salillas y Francisco Giner de los Ríos, principal representante del
“Correccionalismo español”. Aunque este proyecto solo duró dos
años, sentó un precedente fundamental (Lacruz; Melendo, 2018:
288-289).13
A este primer esfuerzo le siguió el establecimiento de la
cátedra de antropología criminal en 1901 y, en 1906, la fundación
de la Escuela de criminología, respaldada por figuras como Rafael
Salillas, Pedro Dorado Montero y Constancio Bernaldo de Quirós.
Esta institución fue pionera en Europa, aunque finalmente cerró
en 1926. Tras la Guerra Civil, la disciplina recibió un nuevo
impulso con la creación de Institutos de criminología adscritos a
las facultades de derecho en Barcelona, en 1955, Madrid en 1964 y
13
Juan Manuel Lacruz López, Mariano Melendo Pardos y María Dolores
Serrano Tárraga, “La Criminología en España y la necesidad de la implantación
del grado de Criminología en la UNED”, Revista de Derecho Penal y
Criminología 20 (2025), 289.
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Valencia en 1968. Esta trayectoria revela los constantes esfuerzos
por institucionalizar la criminología, a menudo vinculada al
derecho, pero con espacios propios de formación e investigación.14
En los casos de Francia e Italia, los saberes criminológicos
fueron igualmente tempranos. En Francia en 1913 ya funcionaba
el Certificat de Sciences pénales, que pasó en 1925 a ser el
Instituto de criminología. En Italia, en 1911, Enrique Ferri
fundó la Scuola di Perfezionamiento in Diritto penale.15
En el caso de América Latina la implantación de los
saberes criminológicos se produjo con cierto retraso; no obstante,
Argentina fue la excepción, adoptando tempranamente la
criminología científica. En febrero de 1888, se fundó en Buenos
Aires la Sociedad de Antropología Jurídica, presidida por
Francisco Ramos Mejía. Su propósito era estudiar al delincuente
para determinar su “temibilidad” y “responsabilidad”, con la
aspiración de lograr una “reforma gradual y progresiva de la ley
penal de acuerdo con los principios de la nueva escuela”. 16
Por otra parte, en México, la influencia de la criminología no
se limitó a la enseñanza en la Escuela Nacional de Jurisprudencia,
sino que también se manifestó en diversas aplicaciones prácticas.
Lacruz, Melendo y Serrano, “La Criminología en España y la necesidad de
la implantación del grado de Criminología en la UNED”, (2025), 289.
15
Luis Jiménez de Asúa, “La enseñanza Universitaria y especialización
Criminológica y Penalista” Criminalia 9 (1963), 557-558.
16
Mariana Ángela Dovio, “Discursos de la sociedad argentina de
Criminología” Revista Justicia e Historia, 13 (2019), 4.
14
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Varios acontecimientos sustentan esta afirmación tales como la
fundación de la primera oficina de identificación dactiloscópica
por Benjamín A. Martínez, que evolucionó a Laboratorio de
Investigación Criminal en 1926;17 la implementación de un
nuevo reglamento en la colonia penal de las Islas Marías; y la
celebración del Primer Congreso Criminológico y Penitenciario
de México en 1923. Además, su impacto se reflejó en el marco
legal y administrativo con la promulgación de los Códigos Penales
de 1929 y 1931 y la creación del Consejo Supremo de Defensa y
Prevención Social.
La fuerte influencia de los principios criminológicos se
materializó en el Código Penal de 1929, del cual fue redactor José
Almaraz Harris, el cual propuso la creación del Consejo Supremo
de Defensa y Prevención Social. Sin embargo, la existencia de este
ambicioso organismo fue efímera, durando apenas veinte meses.
El consejo nunca llegó a operar plenamente, ya que enfrentó una
combinación de bloqueos económicos y severas críticas que lo
acusaban de atentar contra las garantías individuales.18
Este consejo tenía un mandato multifacético, diseñado
para garantizar la individualización de la pena. Sus funciones
incluían supervisar la correspondencia entre la sentencia y el perfil
Luis Rafael Moreno, “Breve historia de la criminalística en mexicana
contemporánea. Siglo XIX a la fecha” (México: UNAM-INACIPE,
2017), 646.
18
Salvador Mendoza, “El nuevo Código Penal de México” The Hispanic
American Historical Review 10 (1930), 309.
17
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del delincuente, prescribir y guiar las terapias de rehabilitación,
diseñar políticas de prevención social y, finalmente, sugerir las
formas necesarias a la legislación penal.19
El Consejo debe hacer estudios médicos, investigaciones
antropológicas y sociológicas; formar estadísticas e inferirlas;
crear el Casillero Criminal. Todas estas funciones conducen
al conocimiento de muchas verdaderas causas criminógenas,
garantizan la lucha eficaz contra la delincuencia y posibilitan
reformas legislativas futuras. Hechas no a ciegas ni
pasionalmente […] sino de manera científica.20
La creación del consejo se fundamentó en la premisa de
que los jueces no eran aptos para ejecutar las nuevas directrices
criminológicas, debido a una doble incompatibilidad. En
primer lugar, existía una incompatibilidad formativa, pues su
preparación jurídica no les proporcionaba las herramientas para
diagnosticar, prescribir tratamientos o evaluar la rehabilitación
de un delincuente. En segundo lugar, había una incompatibilidad
funcional en la supervisión del tratamiento, ya que era una
labor intensiva y prolongada que, según Almaraz, requería un
seguimiento constante. Asumir esta responsabilidad transformaría
al juez en una “autoridad ejecutora de las sanciones”, desvirtuando
por completo el rol tradicional.21
19
José Almaraz Harris, Exposición de motivos del Código Penal promulgado
el 15 de diciembre de 1929. Parte General (México, 1931), 156, 307.
20
Almaraz, Exposición de motivos del Código Penal promulgado el 15 de
diciembre de 1929. Parte General, 159.
21
Almaraz, Exposición de motivos del Código Penal promulgado el 15 de
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… el Consejo recibe esa personalidad, la examina, la estudia
y la modela convenientemente para adaptarla al medio social,
despertando en el sentenciado, durante el tratamiento, secretos
impulsos de vocación u orientando la torcida; ilumina las
mentes oscurecidas por la falta de ilustración, por el fanatismo
o por las pasiones y despierta las conciencias dormidas.
Con la escuela, con el trabajo, con los deportes, con los
tratamientos médicos, higiénicos, psicoterapéuticos, con la
elevación moral del individuo, con el aprendizaje de un oficio,
con las esperanzas y ventajas en perspectiva, y, sobre todo con
la auto-educación hace posibles la enmienda, la curación y la
readaptación del delincuente.22
Para garantizar su eficacia, el consejo fue concebido
como un cuerpo de élite multidisciplinario, integrado por
expertos en antropología, criminología, medicina psiquiátrica y
sociología. Los criterios de selección para los integrantes de este
organismo fueron: ser ciudadanos mexicanos mayores de 35 años,
acreditar una especialización y al menos cinco años de ejercicio
profesional, gozar de una excelente reputación y ser autores
de una obra relevante en su campo. La primera integración del
consejo, designada por el presidente Portes Gil fue el reflejo de
estas expectativas. Estuvo presidido por el jurista José Almaraz
Harris e incluía al renombrado antropólogo Manuel Gamio, los
criminólogos Carlos L. Ángeles y Matías Ochoa, y la psiquiatra
diciembre de 1929. Parte General, 153.
22
Almaraz, Exposición de motivos del Código Penal promulgado el 15 de
diciembre de 1929. Parte General, 158
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Matilde Rodríguez Cabo, pionera en el estudio de la delincuencia
infantil.23
Es evidente que este organismo especializado necesitaba
contar con personal calificado y formado en los conocimientos
de la criminología. Sin embargo, esta exigencia conllevaba una
consecuencia perjudicial para el gremio del derecho, ya que
podría relegar el saber jurídico en favor de los especialistas en
criminología, lo que colocaría a los juristas en una posición
inferior. Esta situación, naturalmente, no era aceptable para los
representantes del ámbito jurídico.
En conclusión, la evolución del conocimiento
criminológico ha sido marcada por esfuerzos significativos
en Europa y América Latina, con un desarrollo más temprano
y consolidado en el viejo continente. Instituciones pioneras
como el Laboratorio de Criminología en España y la Sociedad
de Antropología Jurídica en Argentina sentaron las bases
para el estudio del delincuente y la aplicación de principios
criminológicos.
En México, la influencia de la criminología se materializó
en iniciativas prácticas y legislativas, al menos en la creación del
Consejo Supremo de Defensa y Prevención Social, que, a pesar
de su ambición y enfoque multidisciplinario enfrentó obstáculos
que limitaron su efectividad y duración. Al comparar estas
experiencias, se destaca que, mientras que los modelos europeos
23
Mendoza, “El nuevo Código Penal de México”, 307-309.
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y argentino lograron una integración más estable en el ámbito
académico y penitenciario, el enfoque más radical de México
resultó en una reacción adversa que impidió su permanencia,
subrayando así los desafíos y limitaciones que enfrentaba la
criminología en su búsqueda de implementación efectiva.
La pugna por la autonomía: debates y resistencias
Para comprender estas resistencias, recurrimos a dos marcos
complementarios. Por un lado, Andrew Abbot24 sostiene que las
profesiones luchan por controlar áreas de trabajo (jurisdicciones)
mediante estrategias de cierre, absorción o relegación. Por otro
lado, Pierre Bourdieu25 muestra que los agentes actúan según
un habitus, como disposiciones interiorizadas, que produce las
jerarquías del campo profesional. En el caso mexicano, el gremio
jurídico defendió su monopolio sobre el fenómeno delictivo no
solo por cálculo de intereses, sino porque su habitus normativista
naturalizaba la centralidad del derecho, haciendo que cualquier
saber ajeno, como la criminología, pareciera ilegítimo. En esta
sección analizaremos cómo estas dinámicas operaron en este
periodo.
A pesar de la evidente influencia positivista en la
legislación, las décadas posteriores a 1930 revelan una profunda
24
Andrew Abbot, The System of Professions (Chicago: University of Chicago
Press, 1988), 60-83.
25
Pierre Bourdeu, El sentido práctico (Buenos Aires: Siglo XXI, 2007), 85105.
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contradicción en el campo penal mexicano, pues mientras el
sistema exigía un conocimiento científico del delincuente, la
estructura profesional se resistía a formarlo e implementarlo. En
este escenario de hegemonía jurídica, la figura de José Almaraz
Harris emerge como el principal catalizador del debate sobre la
profesionalización de la criminología.
Este apartado se adentra en la batalla intelectual y
gremial que se desató a partir de su crítica al sistema y su audaz
propuesta de una carrera especializada. Se analizarán no solo los
sólidos argumentos de reformadores como Almaraz y Carrancá
y Trujillo, sino también la naturaleza de la resistencia, desde el
mero “misoneísmo” hasta la defensa del monopolio jurídico, que
definiría el estatus subordinado de la criminología durante décadas.
Después de la derogación del Código Penal de 1929 y del
Consejo Supremo de Defensa y Prevención Social, la figura de
José Almaraz Harris emergió como un crítico al sistema penal y
fue precursor por la institucionalización de la ciencia del saber
del crimen y del delincuente. En primera instancia, señaló que
los jueces tenían una mayor preparación en asuntos civiles, y los
pocos que se contaban como penalistas no estaban calificados
para tales asuntos. Una de sus grandes deficiencias era la forma
en que fijaban la pena, centrada en “la forma, a la manifestación
objetiva de la conducta humana y no en las causas de la conducta”.
Los jueces del ámbito penal carecían del conocimiento pleno del
“hombre real y efectivo”, lo que conllevaba a una deficiencia en
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las acciones para rehabilitar al recluso, de tal manera que ignoraba
al delincuente ni en su cuestión mental ni sus tendencias y de los
motivos de su conducta. 26
Así que, para Almaraz, los administradores de justicia tenían el deber de estar preparados en los conocimientos que van a
poner en su cargo al cual califica de gran responsabilidad, por ello,
en 1934, propuso la creación de una carrera especializada de cinco
años dedicado al estudio integral del delincuente. Su ambicioso
plan pedagógico, detallado en el Cuadro 1, buscaba formar especialistas capaces de analizar al sujeto, determinar su peligrosidad y
aplicar los instrumentos jurídicos correspondientes. Sin embargo,
un análisis de este programa revela la carga del derecho.
Cuadro 1.
Programa de estudios para el especialista en delincuencia, según José
Almaraz.
José Almaraz Harris, “La especialización de lo penal” Criminalia 6 (1934),
41-42.
26
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Fuente: Elaboración propia, tomada de José Almaraz, Criminalia (1934), 42.
El plan de asignaturas presentado por Almaraz incluyó
treinta asignaturas, presentaba más bien las características de
un programa de especialización interdisciplinaria, aunque con
clara hegemonía del derecho penal. El derecho concentraba
doce asignaturas, seguido por las ciencias médicas con ocho,
las disciplinas de orientación criminológica con otras ocho y
finalmente la práctica jurídica con dos materias. Esta configuración
curricular reflejaba la subordinación de los saberes criminológicos
emergentes al paradigma jurídico dominante, consolidando así la
preeminencia del derecho en la conceptualización y tratamiento
de lo criminal.
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La propuesta de Almaraz constituye una estrategia de
relegación. Tal como señala Abbot,27 pues, el gremio jurídico, en
lugar de aceptar a la criminología como una profesión autónoma,
se le asignó un estatus auxiliar. El argumento permite entrever
que un especialista en derecho penal podría realizar funciones
criminológicas. Siendo lo anterior, un ejemplo de absorción
jurisdiccional, pues el derecho integraba el saber criminológico
como un sub-campo subordinado.
En sintonía con este impulso renovador, el destacado
jurista mexicano Raúl Carrancá y Trujillo se sumó al debate, pero
desde una perspectiva interna. En 1934 criticó la contradicción
del sistema, ya que el Código Penal de 1931 exigía a los jueces
conocimientos de biología y sociología, pero su formación
académica era notablemente deficiente en estas áreas.28 Carrancá
enfatizó que herramientas como la psicología y el psicoanálisis
eran indispensables para alcanzar un “conocimiento profundo
y exacto del delincuente”,29 exponiendo así la insuficiencia
del propio sistema jurídico para cumplir con sus mandatos y
reforzando la necesidad de una especialización formal.
Carrancá, aunque señaló la falta de conocimientos sobre
la psique humana, defendió en cierto modo la superioridad del
saber jurídico, lo que revela el habitus del jurista formado en el
Andrew Abbot, “The order of professionalization: an empirical analysis”
Work and Occupations18 (1991).
28
Ramón Carrancá y Trujillo, “El psicoanálisis en el examen de los
delincuentes” Criminalia 9 (2024), 216.
29
Carrancá, “El psicoanálisis en el examen de los delincuentes”, 209.
27
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normativismo. Bourdieu llamaría doxa30 a esta disposición, es
decir, esa creencia incuestionada que, en este ámbito, afirma la
superioridad del saber jurídico.
Sin embargo, estas propuestas de modernización chocaron
con una férrea resistencia por parte del gremio jurídico. José
Almaraz señaló una de sus causas al “misoneísmo”, es decir, un
desprecio por lo novedoso, además del temor a que estas nuevas
ciencias “deformaran” la carrera jurídica y en la reticencia a
invertir tiempo en conocimientos considerados ajenos. A esta
inercia se sumaron objeciones de carácter epistemológico.31
Críticos argumentaban que la criminología carecía de los
fundamentos de una verdadera ciencia, pues no poseía las antiguas
nociones lógico-filosóficas, tampoco un objeto y un método
propio, y la desestimaba como un mero agregado de saberes de
la antropología, la psicología y la sociología, sin la síntesis ni la
solidez del derecho penal.
La complejidad del debate se evidencia en la postura
de Luis Jiménez de Asúa, quien reconoció los riesgos de
una integración superficial. En 1953, advirtió que enseñar
criminología de manera superficial dentro de la carrera de
Derecho solo creaba en los alumnos “una falsa noción de
la criminología”.32 En lugar de una licenciatura autónoma
30
Pierre Bourdieu ; Terry Eagleton, « Doxa y vida ordinaria » (Talking Ideas,
1991), 221.
31
Almaraz, “La especialización de lo penal”, 42.
32
Jiménez, “La enseñanza Universitaria y Especialización Criminológica y
Penalista”, 565.
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inmediata, Jiménez de Asúa, aunque defendía la cientificidad
de la criminología, propuso una solución menos radical:
crear cursos de especialización de dos años para abogados
ya graduados y, para los estudiantes de leyes, impartir la
materia en los últimos años de la carrera por un profesor
especializado, el cual debía ser distinto al de derecho penal,
especializado en conocimientos jurídicos antropológicos
y biológicos.33 Su propuesta buscaba un equilibrio, pero al
mismo tiempo reforzaba la idea de la criminología como un
saber especializado, dependiente de una formación jurídica
previa.
Esta variabilidad de argumentos encuentra su marco
explicativo en la sociología de las profesiones. La resistencia
descrita se alinea perfectamente con la lucha por la jurisdicción
teorizada por Andrew Abbott, donde una profesión establecida,
en este caso el derecho, protege su territorio y monopolio del
conocimiento frente a la irrupción de un competidor emergente,
la criminología. El “misoneísmo” y las criticas epistemológicas
funcionaron como discursos de defensa para mantener la
subordinación de la Criminología. Complementariamente, el
concepto del habitus de Pierre Bourdieu permite la raíz de esta
actitud, ejemplificada en el campo del gremio jurídico, forjado
en una tradición normativista, lo que generaba una disposición
a desvalorizar el conocimiento empírico y social, percibiéndolo
Jiménez, “La enseñanza Universitaria y Especialización Criminológica y
Penalista”, 564-566.
33
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como una amenazaba a su identidad y autoridad profesional.
En definitiva, el debate durante estas décadas revela
que la batalla por la autonomía de la criminología no fue solo
académica, sino fundamentalmente una pugna de poder. A pesar
de las sólidas propuestas de figuras como Almaraz y Carrancá la
resistencia del gremio dominante, arraigado tanto en la defensa
de su jurisdicción como en su propio habitus profesional, resultó
más fuerte. Los señalamientos de Jiménez de Asúa, aunque
bien intencionadas, no lograron establecer una solución. Como
resultado, la criminología quedó confinada a un rol auxiliar, y
su camino hacia la plena profesionalización como licenciatura
autónoma quedó pausado, sentando las bases para el largo
estancamiento que definiría las siguientes décadas.
Quiroz y la criminología profesional
Tras el fracaso de las propuestas reformistas de los años treinta y
cuarenta del siglo XX, la historia de la criminología en México
da un giro decisivo. Este último apartado se centra en la figura de
Alfonso Quiroz Cuarón, cuya carrera, iniciada con un singular
título de “Perito” en 1939, lo que simboliza la persistencia frente
a la inercia del sistema. A continuación, se analizará cómo su
trayectoria, marcada por una profunda motivación personal,
una astuta visión profesional y una incansable labor, finalmente,
cumplió una de sus más grandes metas con la creación de la
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�Yussel Arellano
primera licenciatura en criminología en 1974, lejos del epicentro
del poder jurídico que tanto se había resistido.
El nombramiento de Alfonso Quiroz Cuarón como el
primer criminólogo profesional de México en 1939 representa
una singularidad en la historia de esta disciplina, pues este
no culminó un programa académico formal y autónomo de
criminología. Por el contrario, su titulación fue el resultado de
una formación multidisciplinaria, que reflejaba la aún precaria
institucionalización de la criminología en el país. Sobre la
decisión de emprender este camino, el propio Quiroz mencionó:
Hube de plantearme en 1938 el dilema de recibirme
profesionalmente de médico o de criminólogo. Mi primer
pensamiento al respecto fue que mientras entre los primeros
habría sido una de tantos, entre lo segundos cabía la posibilidad,
tal como fue, con el tiempo de ser el primero”.34
Esta declaración de Quiroz es reveladora. Más allá de
una simple conciencia de su rol pionero, sus palabras indican un
agudo cálculo estratégico. No se trataba de elegir una vocación,
sino de conquistar un territorio. Quiroz comprendió que era
preferible ser el fundador de un campo nuevo y definir sus reglas
a ser un practicante más en uno ya consolidado. Su decisión fue,
en esencia, un acto de ambición visionaria, la de apostar por
construir un legado profesional aun por desarrollar.
34
José Ramón Garmabella, El criminólogo. Los casos más importantes del
Dr. Quiroz Cuarón (México: Debolsillo, 2007), 46.
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Esta determinación profesional no surgió de manera
aislada, sino que se vio profundamente influenciada por
experiencias personales y contextuales decisivas. El primer
suceso, el cual fue traumático, ocurrió cuando tenía quince años,
el asesinato de su padre, un evento que grabó en él una marca
indeleble, aunado a ese suceso, se sumó el examen de personalidad
que le practicaron al homicida. Hecho que en palabras de Quiroz
“desde ese entonces quedó definida mi actividad futura, porque
entró en mí la necesidad imperiosa de entender las necropsias y el
estudio de la personalidad de los delincuentes”.35
Cuatro años más tarde de aquel suceso, Quiroz vivía con
familiares en la Ciudad de México, tuvo la oportunidad de que su
tío, quien se desempeñaba como magistrado del Consejo de Defensa
y Prevención Social, le otorgara un cargo de mozo en el juzgado
cuarto correccional de la cárcel de Belén, proporcionándole su
primer contacto directo con el sistema penal. Unos años después,
resultaría fundamental su vinculación con especialistas como José
Gómez Robleda, jefe de Sección Médico-Psicológica del Consejo
Supremo de Defensa y Prevención Social, médico del Manicomio
General de la Castañeda y destacada figura de psiquiatría
forense, quien fue quien le planteó a Quiroz su posibilidad de ser
criminólogo y quien le ayudó en tal proceso. A través de Gómez
Robleda, Quiroz entró en contacto con otros médicos pioneros
35
Garmabella, El criminólogo. Los casos más importantes del Dr. Quiroz
Cuarón, 42.
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�Yussel Arellano
como Benjamín Argüelles y Matilde Rodríguez Cabo.36
Tras cursar tres años en medicina, Quiroz decidió reorientar
su trayectoria profesional hacia la criminología. Para formalizar
este cambio, cumplió con los requisitos establecidos, ya que
poseía el bachillerato en ciencias biológicas y procedió a cursar
las materias especializadas requeridas, entre ellas psiquiatría
forense, medicina legal, estadística, sociología y derecho penal.
Su trabajo de titulación llevó por título “El examen somático y
funcional del infractor. Su técnica”.37 (Imagen 1).
No obstante, aunque la historiografía señala a Quiroz
como el primer criminólogo profesional de México, se debe tener
en cuenta una precisión, su título académico fue de “Perito”. Esta
denominación no era semántica, sino jerárquica, pues lo situaba
en una posición subordinada como un técnico al servicio del
derecho. Este estatus auxiliar confirma, desde la perspectiva de
Zaffaroni, la histórica subyugación de la criminología al poder y
al discurso jurídico, que la tolera como herramienta, pero le niega
autonomía.
36
Garmabella, El criminólogo. Los casos más importantes del Dr. Quiroz
Cuarón, 39-45.
37
Garmabella, El criminólogo. Los casos más importantes del Dr. Quiroz
Cuarón, 46-47.
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Imagen 1. Certificado de estudios profesionales
A lo largo de su destacada trayectoria como criminólogo,
Quiroz se consolidó como uno de los principales impulsores de
la autonomía científica de la criminología en México. Aunque
la escasez de fuentes dificulta precisar el momento en que se
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�Yussel Arellano
presentaron las primeras solicitudes formales para crear una
carrera especializada en el análisis del delito y el delincuente en
la UNAM o en otra institución, el testimonio documental más
temprano se remonta a 1968. Ese año, la revista Criminalia
reprodujo una carta que Quiroz envió al rector de la Universidad
Autónoma del Estado de México, el médico Jorge Hernández
García, en la que instaba formalmente a la creación de los estudios
profesionales en criminología. En los ofrecimientos que realizó
Quiroz se perciben tanto su frustración como su determinación
por encontrar una sede para su proyecto.
La carta de Quiroz al rector de la UAEM revela tanto
su ambición programática como su astucia estratégica. En ella,
proponía que dicha institución académica acogiera un conjunto
de carreras especializadas en el ámbito criminológico: técnico
en criminalística, criminólogo y doctor en ciencias penales.
Además, ofrecía al rector un laboratorio de criminalística
nuevo y completo, lamentando que la UNAM “no ha tocado
estos equipos ni se ve posibilidad de que lo haga en un futuro
próximo”.38
Como primer paso estratégico, Quiroz articuló un programa
específico para crear la carrera de técnico en criminalística o
agente investigador de policía judicial (Cuadro 2), anclando
su ambiciosa visión en una propuesta de formación práctica e
inmediatamente aplicable.
Alfonso Quiroz Cuarón “Carta al Rector de la Universidad Autónoma del
Estado de México” Criminalia 6 (1969), 386.
38
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Cuadro 2.
Programa de estudios para la carrera de Técnico en Criminalística o
Agente Investigador de Policía Judicial.
Fuente: Elaboración propia tomado de Quiroz, “Carta al Rector de la
Universidad Autónoma del Estado de México”, 386-387.
Este programa es un reflejo de su aguda visión estratégica.
A diferencia de propuestas anteriores dominadas por el derecho,
este plan establece un nuevo equilibrio de poder entre saberes.
El peso del programa recae claramente en el bloque técnicoinvestigativo, así lo demuestran las asignaturas de criminalística,
laboratorio, sistemas de identificación, definiendo al egresado no
como un jurista auxiliar, sino como un manual de operaciones
que garantiza la legalidad de su actuar, mientras que las materias
criminológicas y psicológicas le otorgan una profundidad
analítica básica. Quiroz diseñó así un profesional pragmático y
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�Yussel Arellano
necesario, un técnico cuya utilidad sería indiscutible, sentando
las bases fácticas para después poder argumentar la necesidad del
criminólogo con formación universitaria completa.39
Aunque el destino de su propuesta a la UAEM es incierto,
los esfuerzos de Quiroz fructificaron en 1973. El momento decisivo
llegó cuando director de la Facultad de Derecho de la UANL,
el Lic. Neftalí Garza Contreras, se propuso crear un Colegio
de Criminología. Para llevar a cabo este proyecto, contó con el
apoyo del Lic. Héctor F. González Salinas, y juntos acudieron
a la figura que consideraban la máxima autoridad en la materia
a nivel nacional, a Alfonso Quiroz Cuarón, siendo finalmente,
el intelectual encargado de diseñar desde sus cimientos la tan
anhelada licenciatura en criminología.
El plan de estudios diseñado en 1974 por Quiroz Cuarón
y González Salinas fue una obra de ingeniería académica y
estratégica. Su principal conquista fue establecer la criminología
como una licenciatura autónoma, con una duración de cuatro años
organizados en semestres, rompiendo así con el estatus de simple
perito o técnico. Reflejando la visión pragmática de Quiroz, el
programa incorporó una innovación significativa, al otorgar el
título intermedio de ‘Técnico en criminalística’ al concluir el
tercer año. Esta estructura validaba la formación práctica y ofrecía
una cualificación profesional temprana.40
Quiroz, “Carta al Rector de la Universidad Autónoma del Estado de
México”, 385-387.
40
Marco Antonio Leija, El Colegio de Criminología UANL. Relaciones
39
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
La primera generación constó de 30 alumnos inscritos.
El proceso de admisión consistió en exámenes especializados,
entre ellos el psicomotórico. La composición del alumnado se
conformó de profesionales desde varios campos como el derecho,
la psicología y la docencia, demostrando la existencia de una
demanda reprimida de formación criminológica especializada,
lo que explicaba la necesidad de un horario nocturno. El ciclo
culminó el 2 de septiembre de 1978 con la graduación de 24
estudiantes, quienes se convirtieron oficialmente en los primeros
licenciados en criminología de México. Solo dos meses después,
Quiroz Cuarón falleció habiendo visto cumplida uno de sus
grandes metas profesionales.41
En este contexto, los líderes de la Facultad de Derecho
de la UANL, los licenciados Neftalí Garza Contreras y Héctor
F. González Salinas, actuaron más como modernizadores
institucionales que como guardianes del monopolio jurídico. Su
visión, probablemente influenciada por las necesidades de una
sociedad industrial compleja y sus nuevas formas de criminalidad,
les permitió concebir la criminología no como una disciplina rival,
sino como un complemento científico indispensable. Al estar
lejano del poder central, contaron con la autonomía necesaria para
instaurar la licenciatura. Además, cabe considerar la posibilidad
históricas y vivencias (Nuevo León: Universidad Autónoma de Nuevo León,
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, 1999), 31.
41
Leija, El Colegio de Criminología UANL. Relaciones históricas y
vivencias, 31-32.
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�Yussel Arellano
de que la UANL buscara diferenciarse de la UNAM creando un
programa único en todo el país.
La formación de criminólogos en México ha continuado,
aunque con tropiezos, dificultades y una preocupante ausencia
de calidad académica. Muchos centros de enseñanza se han
limitado a formar supuestos especialistas, operando más como
un comercio educativo que como instituciones de rigor científico.
Esto ha conducido a una devaluación del saber criminológico, es
decir, una pérdida de calidad académica y de la cientificidad que
sus precursores defendieron con ímpetu durante décadas. Una de
las críticas más recurrentes es que los criminólogos de las últimas
generaciones ya no estudian al delincuente ni diseñan sistemas de
prevención, pues su campo se redujo al estudio de la escena del
crimen y la investigación criminal.42
Irónicamente, el triunfo de la licenciatura de la
criminología sembró las semillas de su propia devaluación. La
fascinación mediática con el crimen creó una demanda masiva no
de científicos sociales, sino de técnicos especializados en escenas
del crimen. El “comercio educativo” respondió con avidez,
produciendo en serie profesionales carentes de la cientificidad
que distinguía a la disciplina.
Los acontecimientos aquí reconstruidos, desde los
pioneros autodidactas y los fracasos institucionales en la UNAM,
hasta la resistencia del gremio jurídico y la persistencia de Quiroz
José Luis Cisneros, “La formación en Criminología en México” Veredas
(2015), 248-255.
42
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
Cuarón, demuestra como una profesión consolidada puede usar
su poder para contener la emergencia de un campo competidor.
Así el resultado exitoso de la criminología en la UANL, lejos
del epicentro del poder jurídico, confirma que la autonomía de
la criminología solo fue posible cuando se encontró una fisura
en la periferia del sistema, demostrando que la batalla por el
conocimiento es ente todo, una pugna por el poder.
Conclusiones
En el presente artículo se presentó un análisis sobre la evolución
de la criminología en México, destacando como un contexto de
resistencia institucional y profesional ha modelado su desarrollo.
A pesar de que Alfonso Quiroz Cuarón logró ser el primer “Perito
en criminología” en 1939, la transición hacia una licenciatura
formal se vio obstaculizada por casi cuatro décadas. Este desfase
temporal no solo refleja la lucha entre disciplinas, sino que
también pone en manifiesto las dinámicas de poder arraigadas
en el ámbito del derecho, donde la abogacía se erigió como el
monopolio del conocimiento sobre el fenómeno delictivo.
El análisis profundiza en la tensión entre la criminología,
vista como un campo emergente y la abogacía, que defendía
su hegemonía a través de un discurso que deslegitimaba la
cientificidad de aquella. A través del marco teórico de la
sociología de las profesiones, se observa que las resistencias a
la institucionalización de la criminología no solo respondieron
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�Yussel Arellano
a preocupaciones epistemológicas, sino también al deseo de
preservación de estatus quo profesional. Este fenómeno se
acentúa con el concepto de habitus de Pierre Bourdieu, el cual
ilustra cómo las tradiciones y disposiciones del gremio jurídico
contribuyeron a la subordinación de la criminología.
La figura de Quiroz Cuarón se erige como un símbolo de
perseverancia frente a estas adversidades. Su enfoque estratégico
para establecer la licenciatura en la UANL no solo representa
un avance académico, sino también un acto de reivindicación
profesional. Su trayectoria revela como la experiencia personal
y el contexto social, pueden converger para abrir espacios donde
antes había resistencias. Sin embargo, su éxito también plantea
interrogantes sobre la naturaleza del conocimiento criminológico
que se produce en estas nuevas instituciones.
A pesar de la creación de la licenciatura, en este artículo
se señaló una paradoja, es decir, la fascinación mediática por el
crimen ha generado una demanda de formación técnica que eclipsa
la necesidad de un enfoque científico riguroso. Este fenómeno
ha llevado a la “devaluación” del conocimiento criminológico,
evidenciado que el triunfo de la licenciatura haber sembrado
semillas de su propia crisis. En lugar de consolidarse como un
campo académico robusto, la criminología ha sido asediada por
prácticas educativas que priorizan la formación de técnicos sobre
el desarrollo de una comprensión profunda de los fenómenos
delictivos.
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�Socialización y legitimación de la Criminología en México
En conclusión, la historia de la criminología en México
muestra cómo una profesión establecida (el derecho) utiliza su
habitus y su jurisdicción para contener a una emergente, y cómo
la autonomía solo es posible cuando se encuentra un espacio
periférico donde el campo dominante tiene un menor control.
Es una narrativa marcada por la lucha por la emancipación
profesional y el reconocimiento institucional. Este proceso ilustra
cómo la batalla por el conocimiento es, en última instancia, una
pugna por el poder en el ámbito de la justicia y la prevención
del delito. La resistencia del gremio jurídico y la búsqueda de
legitimación por parte de la criminología reflejan tensiones que
continúan moldeando el futuro de esta disciplina, plateando
desafíos que deben ser abordados para garantizar su desarrollo
como un campo de estudio serio y científico.
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�Sillares
Revista de Estudios Históricos
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Obispo rojo. Fe, compromiso social y vigilancia
estatal en 1970-1983
Red bishop. Faith, social commitment and state
surveillance in 1970-1983
Francisco Alejandro Torres Vivar
https://orcid.org/0000-0001-6825-5702
Investigador Independiente
Pachuca, México
Recibido: 25 de marzo de 2026
Aceptado: 23 de abril de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Torres Vivar, Francisco Alejandro. This is an openaccess article distributed under the terms of Creative Commons Attribution
License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and
reproduction in any medium, provided the original author and source are
credited.
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-199
Email: ft32430@gmail.com
�Obispo rojo. Fe, compromiso social y vigilancia
estatal en 1970-1983
Red bishop. Faith, social commitment and state surveillance
in 1970-1983
Francisco Alejandro Torres Vivar
Investigador Independiente
Pachuca, México
https://orcid.org/0000-0001-6825-5702
Recibido: 25 de marzo de 2026
Aceptado: 23 de abril de 2026
Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar el espionaje del Estado
mexicano al obispo de Cuernavaca, Morelos, Sergio Méndez Arceo,
por medio de los informes de la Dirección Federal de Seguridad (DFS)
en los años de 1970 a 1983. Con esta documentación estudiaremos
los reportes que los agentes enviaban al director de los servicios de
inteligencia y a la Secretaría de Gobernación. Documentos que no solo
representan archivos históricos, sino que también son una evidencia
de la persecución a los actores político-religiosos, que reivindicaban
a los sectores marginados de la sociedad. Cada misa, entrevista, viaje,
reunión y declaración de Sergio Méndez Arceo en contra del gobierno
y los potentados fue registrada por la DFS, para ser analizada como una
posible amenaza al régimen. El análisis documental se trianguló con
periódicos, artículos y capítulos de libros especializados en el tema,
para demostrar que la vigilancia sistemática a los opositores al régimen
fue una constante en la vida pública de México durante el periodo de
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�Francisco Torres
la llamada guerra sucia (1964-1982). La metodología que utilizamos
es de carácter descriptivo y explicativo, para construir una perspectiva
histórica de un hecho poco tratado. El artículo arroja luz sobre la
relación entre las prácticas de inteligencia, asedio y el ejercicio de la
autoridad gubernamental en México en contra de sus antagonistas.
Palabras clave: teología de liberación; Iglesia católica; disidencia;
espionaje; seguridad nacional.
Abstract: The objective of this work is to analyze the Mexican state’s
espionage against the Bishop of Cuernavaca, Morelos, Sergio Méndez
Arceo, through reports from the Federal Security Directorate (DFS)
between 1970 and 1983. Using this documentation, we will study the
reports that agents sent to the director of intelligence services and to the
Ministry of the Interior. These documents not only represent historical
archives but also serve as evidence of the persecution of politicalreligious figures who championed marginalized sectors of society.
Every mass, interview, trip, meeting, and statement made by Sergio
Méndez Arceo against the government and the powerful elite was
recorded by the DFS to be analyzed as a potential threat to the regime.
The documentary analysis was triangulated with newspapers, articles,
and chapters from specialized books on the subject to demonstrate that
the systematic surveillance of regime opponents was a constant feature
of public life in Mexico during the period of the so-called Dirty War
(1964-1982). The methodology we use is descriptive and explanatory,
aiming to construct a historical perspective on a little-studied event. The
article sheds light on the relationship between intelligence practices,
siege tactics, and the exercise of governmental authority in Mexico
against its antagonists.
Key words: liberation theology; Catholic Church; dissent; espionage;
national security.
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
Introducción
La figura del obispo Sergio Méndez Arceo (en adelante Méndez
Arceo) en la vida pública de México fue de vital importancia
en el apoyo y visibilidad de movimientos sociales en la década
de 1970 y principios de 1980. Su trabajo pastoral se enfocó en
apoyar a los pobres y menesterosos, además de alzar la voz en
contra de la represión gubernamental y las injusticias sociales
en los sexenios de Luis Echeverría Álvarez (1970-1976) y José
López Portillo (1976-1982), que gobernaron con el cariz del
populismo y el control político férreo, por medio del partido de
Estado denominado: Partido Revolucionario Institucional (PRI).
Para lograrlo, utilizaron el “Estado benefactor con prácticas de
corporativismo, clientelismo, cooptación, terror”1 y vigilancia
gubernamental a los disidentes. Ya que el Estado por medio de la
Dirección Federal de Seguridad (DFS), recopilaba información
de toda organización o persona que pudiera “atentar” contra el
sistema político. Bajo estas premisas, al Estado mexicano le
inquietaron las actividades pastorales de Méndez Arceo, que de
inmediato lo mandó investigar por medio de los agentes de la DFS.
Cada misa, entrevista, viaje, conferencia y reunión fue registrada
en reportes de vigilancia que se encuentran en el Archivo General
de la Nación (AGN).
Para entender mejor este proceso, me propongo escribir
una historia política del seguimiento gubernamental a Méndez
Adela Cedillo, “Perspectiva comparativa de las llamadas guerras sucias en
América Latina y México” Historia Mexicana 74(1), (2024), 176. https://www.
scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-65312024000300171
1
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�Francisco Torres
Arceo,2 y demostrar que sus homilías, discursos, entrevistas y
reuniones eran interpretadas por el Estado como una amenaza
constante al régimen. En el caso de Méndez Arceo, la vigilancia
oficial dejó mucha documentación, en los archivos de la DFS
encontramos 398 fojas y 13 tarjetas de trabajo. Estos registros
permiten conocer otro hilo de la madeja del periodo conocido
Existen trabajos que han abordado la figura política y pastoral de Sergio
Méndez Arceo. La tesis de maestría de Carmen del Pilar Puertas Pérez.
La fuerza de lo religioso en la construcción de alternativas socio-políticas.
Participación de los cristianos de Morelos en los movimientos populares durante
el episcopado de Don Sergio Méndez Arceo (1952-1983). Redacta la lucha de
los campesinos y otros activistas sociales del estado de Morelos, que fueron
influenciados por las ideas marxistas de Méndez Arceo. La otra tesis es de Luis
Antonio García Balderas, Sergio Méndez Arceo, ¿un obispo incómodo? Una
mirada crítica a través de la prensa, Cuernavaca 1970-1983. Describe las notas
de prensa dedicadas a las actividades y discursos sociales de Méndez Arceo en
la vida pública de México. En revistas científicas tenemos el trabajo de María
Diéguez Melo, “Un obispo, una catedral, un ajuar. Sergio Méndez Arceo y
Cuernavaca.” La investigación detalla la reconfiguración arquitectónica que
realizó Méndez Arceo a la catedral. El otro artículo es de Tania Hernández
Vicencio, “Sergio Méndez Arceo y su visión internacionalista.” Analiza las
misas panamericanas, y confirma que existió un discurso social encaminado
a combatir la pobreza en América Latina. Otra investigación dedicada a las
misas panamericanas, pero el análisis de las homilías es desde la perspectiva
económica, al contextualizar estas ideas en el marco general de la teología
de la liberación, es el de Andrea Mutolo, “El capitalismo no es cristiano”.
La problemática económica de Sergio Méndez Arceo en sus homilías. Para
entender su biografía, se encuentra el libro coordinado por Leticia Rentería
Chávez y Giulio Girardi. Don Sergio Méndez Arceo, patriarca de la solidaridad
liberadora. Testigo, teólogo y profeta de América Latina y el de Gabriela
Videla. Sergio Méndez Arceo. Un señor obispo. Estos manuscritos describen
algún aspecto de las actividades sociales de Méndez Arceo, pero ninguno
aborda el seguimiento gubernamental de la DFS. Problema historiográfico,
que el presente artículo intentará subsanar.
2
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
como “guerra sucia” (1964-1982), que “es la violación
consciente y sistemática por agentes gubernamentales de la
Constitución, de sus leyes, de los procedimientos formales y
consuetudinarios que protegen los derechos básicos de personas
y grupos.”3
Analizamos los reportes de la DFS, como miembro de un
sistema político- estatal que percibe la realidad acorde al “contexto
en el que vive y de su propia acción política.”4 Consideramos que
el agente de la DFS no sólo anotaba lo que veía y escuchaba,
los mensajes enviados a sus jefes también representan el
posicionamiento político del emisor. En este sentido
la narrativa nunca es inocua, sino que es una materialidad
efectiva, que se enfoca en las decisiones de inclusión y exclusión
de cualquier sistema de significaciones. La circularidad se
genera en la ya mencionada dinámica de la doble circularidad
o doble articulación que asume que la persona construye
sociedad, la que a su vez construye personas; sin embargo,
este proceso de construcción es el que va dando consistencia al
acto político, por cuanto todo lenguaje enunciado es un acto de
poder y, a su vez, de política.5
Ariel Rodríguez Kuri, “Guerra sucia: límites de la memoria, insuficiencias
de la historia. Presentación” Historia Mexicana, 74(1), (2024) 158-159. https://
doi.org/10.24201/hm.v74i1.4791
4
Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, (2006). Hegemonía y estrategia
socialista. Hacia una radicalización de la democracia. (Buenos Aires: Fondo
de Cultura Económica, 2006), 142-155.
5
Rosa Nidia Buenfil Burgos, “Dimensiones ético-políticas en
educación desde el análisis político de discurso”. Sinéctica. Revista
Electrónica de Educación, 35, 1-17. (2010), 1. https://www.redalyc.org/
pdf/998/99815165007.pdf
3
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�Francisco Torres
Lo encontrado forma parte de distintos legajos, organizado
en tarjetas y oficios redactados en máquina de escribir con
información amplia del suceso reportado, membretadas con el
sello de la Secretaría de Gobernación (SEGOB). Fecha, asunto
o motivo de lo observado o nombre de la persona investigada,
signadas con las iniciales de los agentes. El destinatario era el
director de la DFS, que a su vez lo enviaba a la SEGOB para su
análisis y toma de decisiones.
Para utilizar los informes de la DFS en el estudio del
pasado reciente, es necesario hacer una crítica de fuentes y
partir del principio de que no se trata de “información imparcial
y absolutamente verídica.”6 Es documentación elaborada en el
contexto del gobierno autoritario que gobernaba en la década
de 1970, emanado del Partido Revolucionario Institucional
(PRI) que tenía un marcado acento represor y de espionaje. Para
enmendar este problema realizamos una crítica de fuentes que
permitió validar lo encontrado en los archivos, “es importante
tener en cuenta que un documento histórico es siempre una
realidad fragmentaria,”7 que se reconoce en un contexto histórico
determinado, con un lenguaje y símbolos propios de la institución
que lo produjo. El contenido de lo escrito en él permitirá analizar
María Magdalena Pérez Alfaro, “Archivos, memoria y censura. Sobre
las restricciones a la consulta del fondo DFS en el AGN-México”. Historia,
voces y memoria, núm. 11 (2017), 126.
7
Rodrigo Ahumada Durán, “Problemas y Desafíos historiográficos de
la Epistemología de la Historia” Revista Communio 3, (2000), 100. https://
repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/961
6
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
la subjetividad del documento. Coincidimos con Aguayo
que los agentes de la DFS podían ser susceptibles de reportar
“exageraciones evidentes en el lenguaje empleado”8 y quedar
bien con sus jefes acerca de los hechos observados.
La metodología de este trabajo es de carácter descriptivo
y explicativo, utilizando la reflexión sistemática sobre
realidades, apoyándose para ello en diferentes documentos.
Citando artículos, capítulos de libros especializados en el tema
y periódicos de la década de 1970, lo que nos permitió situar
el análisis en el contexto histórico social. La documentación
permite construir una perspectiva histórica temporal de 1970 a
1983, para reconstruir el asedio gubernamental a un miembro
del alto clero católico, que fue investigado por sus ideas
revolucionarias.
El manuscrito está dividido en tres apartados: el primero
refiere algunos elementos contextuales de la persecución de
Estado a los opositores, que servirá para comprender el entorno
social y político de México en la década de 1970. El segundo
tema relata una breve semblanza de Méndez Arceo, así como su
vocación para apoyar las causas sociales con base en la teología
de la liberación. El tercero analiza los informes de la DFS en
su afán de vigilar a Méndez Arceo y registrar actividades que el
Estado consideraría en contra de sus intereses.
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 133.
8
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�Francisco Torres
La vigilancia del Estado, un eslabón de la represión
Breve contexto internacional
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial (1939 a 1945)
acontecieron dos cumbres entre los mandatarios Iósif Stalin de
Rusia, Winston Churchill (Clement Attlee ganó las elecciones
y lo relevó de su cargo) de la Gran Bretaña y Franklin Delano
Roosevelt. (Lo sucedió Harry Truman) de los Estados Unidos
de América (EUA), la primera fue la Conferencia de Yalta, en
febrero de 1945 y la de Potsdam, en julio de 1945. Acordaron
asuntos relacionados con tratados de paz, la administración de
Alemania y la reconfiguración de la Europa de la posguerra. Que
dio origen a la guerra fría, donde el sistema económico capitalista
abanderado por los EUA y el régimen económico comunista
liderado por Rusia colisionaron, en “un enfrentamiento indirecto
a través de intervenciones militares y de apoyos a otros países. El
objetivo era debilitar y desacreditar al régimen político contrario,
valiéndose de propaganda, de presiones políticas y del espionaje.”9
Un factor más que contribuyó al antagonismo de EUA
y Rusia fue la tenencia de la bomba atómica, “como una forma
de demostrar la superioridad tecnológica”10 de ambos bloques y
Juan Carlos Pereira. Los orígenes de la guerra Fría. (España: arco libros,
1997), 11.
10
Wolfgang Benz, “El fin de la Guerra Fría. Su significado para Europa y el
Tercer Mundo”. Revista Ciencia y Cultura, (17), (2005), 83. http://www.scielo.
org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-33232005000200011&lng=
es&tlng=es.
9
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
con el peligro latente de utilizarla, si alguna de las dos potencias
era atacada en su espacio de influencia. Que se configuró en
un “sistema económico y militar conocido como el Pacto de
Varsovia, mientras que bajo la dirección de los Estados Unidos
se fundó la OTAN”11. El resto de los países pertenecía al bloque
denominado Tercer Mundo
que estaba representado en la ONU y que a su vez era objeto
de competencia entre las potencias en el plano de la ayuda
para su desarrollo. Una parte de estos países se unieron a la
alianza occidental por medio de varios convenios de seguridad
que habían firmado los Estados Unidos y 43 naciones en 1955.
El bloque soviético por su parte, siguió un camino parecido
aliándose con la República Popular China, Corea y Vietnam
del Norte, en Asia.12
Latinoamérica con excepción de Cuba perteneció al bloque
del tercer mundo, con influencia de EUA y en el que México no
podía escapar a los designios de su vecino del norte, por ende, se
configuró una geopolítica bipolar con una clara visión antagónica;
entre el Este, pro soviético, y el Oeste, en favor de los EUA. “Así
los conflictos entre países y regiones en el mundo quedaron casi
presos por los dictados de Washington y de Moscú.”13
Pettiná menciona que la guerra fría engendró un nuevo
sistema internacional, cuya escala y recursos alcanzaron una
Benz, “El fin de la Guerra Fría”, 83.
Benz, “El fin de la Guerra Fría”, 83.
13
Javier Agüero García, “América Latina durante la Guerra Fría (19471989): una introducción.” InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, núm.
35 (2016), 6. https://www.redalyc.org/pdf/666/66646380006.pdf
11
12
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�Francisco Torres
dimensión global en cada región del mundo. “América Latina con
su especificidad cultural, geográfica y social propia experimentó
en su conjunto alteraciones que condicionaron su realidad, y
debió afrontar problemas comunes en cada país, pero también
retos distintos.”14
El triunfo de la revolución cubana en 1959 y su adhesión
al socialismo en 1961, recrudeció la intervención de los EUA en
el subcontinente. El temor de los EUA era que el socialismo se
expandiera con Allende en sus fronteras y hasta el cono sur; como
una alternativa de solución a los regímenes antidemocráticos, la
prevalencia de un régimen que no escuchaba a los opositores
que pedían entrar al terreno político, las injusticias sociales y la
precariedad económica de millones de ciudadanos.
En la década de 1960 y 1970, los EUA observan el
surgimiento de algunos movimientos populares latinoamericanos,
que advirtieron en el socialismo la opción política para gobernar
sus países, se crearon agrupaciones, clubes y partidos políticos
que compitieran en el terreno electoral en torno a la idea socialista
de cambiar el capitalismo. Por una economía que repartiera la
riqueza a todos por igual, con justicia social y dirigida por el
Estado; pero otros grupos sociales, consideraron erróneo llegar al
poder por la vía democrática, y decidieron tomar las armas para
derrocar al Estado burgués. Las consecuencias fueron nefastas
Vanni Pettinà, Historia mínima de la Guerra Fría en América Latina
(México: El Colegio de México, 2018.), 33-34.
14
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para los guerrilleros, sufrieron represión violenta y nulo acceso a
la toma de decisiones.
Pettiná menciona que los gobiernos de América Latina
recurrieron al terror, a la desaparición forzada de disidentes
y al espionaje, combatieron las insurgencias armadas y no
armadas con “violencia y episodios de represión sangrienta,
puestos en marcha por dictaduras militares15 que provocaron
dramas humanos nunca experimentados por la región en su
historia contemporánea.”16 De tal manera, que los servicios
de inteligencia se volvieron fundamentales en el combate del
socialismo en América Latina. Por ello los EUA tuvieron agencias
como la Central de Inteligencia Americana (CIA), en diversos
países latinoamericanos, investigaban líderes de izquierda y
organizaciones afectas al socialismo.
En México se creó la DFS en 1947, dedicada a investigar
y analizar los acontecimientos políticos relevantes de la vida
nacional y en algunas ocasiones la CIA se apoyó de la DFS en
sus averiguaciones, sobre todo si los acontecimientos podían
perjudicar los intereses estadounidenses. Uno de estos proyectos
conjuntos que se codificaban “con criptogramas comenzaban con
México no era una dictadura militar como Argentina, Brasil y Chile, para
mantenerse en el poder el Estado mexicano, durante casi todo el siglo XX
“forjó un equilibrio entre un poder ejecutivo fuerte, que seguía un modelo
presidencialista, y las poderosas fuerzas armadas, impidiendo que estas
últimas tuvieran motivos para siquiera añorar un golpe de Estado.” Cedillo,
“Perspectiva”, 177.
16
Vanni Pettinà, Historia mínima de la Guerra Fría en América Latina
(México: El Colegio de México, 2018.), 135.
15
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“LI”, uno de los más fructíferos para la CIA fue LITEMPO, una
operación de enlace con las autoridades mexicanas para obtener
e intercambiar información que proporcionó apoyo operativo y
respaldo de seguridad para las operaciones de la Estación de la
Ciudad de México desde 1960.”17
Los servicios de inteligencia eran una pieza clave en el
combate a los grupos de izquierda y disidentes socialistas, el
contexto internacional de la guerra fría, aunado a las operaciones
de la CIA en México potenció la vigilancia sistemática del
Estado mexicano a los opositores al régimen. El cumplimiento
de este cometido requería de la “detección permanente de los
fenómenos más destacados en la actividad sociopolítica de
México; investigación sobre la naturaleza de los mismos y el
análisis de los factores que inciden en ellos y la ponderación de
sus repercusiones.” 18
México: las claves de la vigilancia
El sexenio de Luis Echeverría Álvarez (1970 a 1976) y José López
Portillo (1976-1982) estuvo precedido por el de Gustavo Díaz
Ordaz (1964-1970), que eliminó al Grupo Popular Guerrillero
(GPG) al intentar asaltar el cuartel de Madera en Chihuahua el
23 de septiembre de 1965, reprimió luchas campesinas, huelgas
Gonzalo Soltero, Bad hombres. Teorías de conspiración y narrativas de
riesgo en México, (México: UAM-Festina, 2022), 97.
18
Delia Salazar y Begoña Hernández, Guía del Fondo de la Secretaría
de Gobernación. Sección: Dirección General de Investigaciones Políticas y
Sociales, (México: Archivo General de la Nación, SEGOB, 2006),11.
17
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
obreras, paros de médicos, protestas de ferrocarrileros, y fue autor
de la matanza estudiantil del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco.
Además de encarcelar a personas disidentes y críticos de su
régimen.
En ese contexto, Echeverría intentó conciliar con los estudiantes
violentados y con los presos políticos, implementó una serie
de reformas conocidas como “apertura democrática;” creando
más escuelas de educación media superior y superior como
los Centros de Ciencias y Humanidades (CCH), Colegios de
Bachilleres (COBACH), Universidad Autónoma Metropolitana
(UAM), etc. A los presos políticos de 1968 los liberó y les abrió
las puertas de su gobierno con cargos burocráticos y otros se
incorporaron a la docencia o el periodismo, algunos aceptaron
y otros continuaron en otras actividades; pero deslindándose de
apoyar su gobierno.
Pero el 10 de junio de 1971, Echeverría, reprimió una
manifestación de estudiantes, conocida como el halconazo.
Fue nombrada así por el grupo paramilitar de los halcones,
que disolvió la marcha de manera violenta. Lo que convenció
a muchas personas de izquierda y organizaciones sociales, que
el gobierno continuaba con la misma línea de intolerancia,
represión y falta de diálogo.
Después de la matanza del 10 de junio, las filas de la lucha
armada se engrosaron, de manera particular en el ámbito
urbano. Después de dos matanzas estudiantiles en un lapso
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tan corto, la opción pacífica se estaba clausurando. Aunque
hay que reconocer que en algunos grupos estudiantiles ya se
contemplaba esta forma de lucha a fines de los años sesenta,
lo cierto, también, es que la segunda matanza estudiantil
terminaba por orillar a varios grupos hacia la ruta armada; ya
no era tomar las calles, sino sumergirse en la clandestinidad,
optando por la revolución y hacerse pueblo.19
Surgieron organizaciones civiles de corte socialista como
la Liga Espartaquista, el Movimiento Nacional Revolucionario
(MNR), colectivos estudiantiles en universidades públicas y
privadas, que exigían un cambio político. También brotaron
organizaciones clandestinas de corte urbano y rural con ideología
marxista y sus distintas interpretaciones; pretendieron tomar
el poder por medio de la guerra de guerrillas. Destacan la Liga
Comunista 23 de septiembre (LC23S), el Frente Revolucionario
Armado del Pueblo (FRAP), Movimiento de Acción
Revolucionaria (MAR), el Frente de Liberación Nacional (FLN),
el Partido de los Pobres (PDLP) y el Frente Armado del Pueblo
(FAP), entre otros.
Para combatir las guerrillas y a toda persona disidente,
fue necesario asegurar estrategias de vigilancia, espionaje e
infiltración, los servicios de inteligencia del Estado mexicano;
eran la Dirección de Investigaciones Políticas y Sociales (IPS)
y la DFS, que completó al departamento confidencial y a la
Jorge Mendoza García, “El jueves de corpus: la masacre estudiantil de 1971
en México narrada a 50 años”. Polis, 17(1), (2021), 206. https://www.scielo.
org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S18 70-23332021000100169
19
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
oficina de información política de la SEGOB. Los agentes de
la DFS dedicaban la mayor parte de su tiempo al espionaje,
“se comunicaban en lenguaje cifrado, intervenían teléfonos, se
infiltraban en grupos opositores, interceptaban cartas y tenían
redes de informantes en todas las esferas de la vida nacional.”20
También estaba la Sección Segunda del Estado Mayor Presidencial
(EMP) y las distintas corporaciones policíacas de las entidades.
Investigaban fábricas, organizaciones sociales, universidades,
sociedades campesinas, asociaciones estudiantiles y ciudadanos
con ideas “subversivas,” que el Estado consideraba como
“peligroso” a sus intereses.
En un estudio reciente del “Mecanismo para la Verdad y
el Esclarecimiento Histórico” (MEH), se designa a los servicios
de inteligencia mexicanos, como parte de una cadena que
atentaba contra los derechos fundamentales de las personas;
involucró vigilancia, desaparición forzada y represión. “Se
trata en realidad de un ejercicio institucional de la violencia,
en que diversas instancias gubernamentales, organizaciones
privadas, nacionales y extranjeras, participaron de manera
dirigida y organizada por el Estado mexicano, con sus recursos
y protección.” 21
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 68.
21
Abel Barrera Hernández, David Fernández Dávalos, Carlos Pérez Ricart,
MEH [Mecanismo para la Verdad y el Esclarecimiento Histórico]. Fue el
Estado (1965-1990). ¿Quiénes fueron los perpetradores? Instituciones y
personas implicadas en la comisión de violaciones graves a derechos humanos
20
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�Francisco Torres
La vigilancia gubernamental, también se dirigió a
algunos integrantes de la Iglesia Católica en México, sacerdotes
y autoridades eclesiásticas, que se convirtieron en personas de
interés al incorporar en su actuar y forma de vida los postulados
del Concilio Vaticano II. “Acaecido del 11 de octubre de 1962 al 8
de diciembre de 1965,”22 incorporando “los temas concernientes
a la pobreza, que padecían los países latinoamericanos y de
África.”23 El discurso pastoral se convirtió en acciones en pro de
la justicia social de las comunidades y pueblos marginados, en
esta tesitura, “surgieron nuevos ámbitos teológicos, tales como
la teología política y la teología de la liberación.”24
En 1964, en la ciudad de Petrópolis, Brasil, ocurre un
encuentro de teólogos latinoamericanos. “[En] los objetivos
estaba el de investigar teológicamente la problemática de la
Iglesia latinoamericana,”25 conciben, en especial, el teólogo
Gustavo Gutiérrez, en llevar la actividad pastoral a la práctica.
“La teología como reflexión crítica sobre la acción de la Iglesia
(1965-1990) (México: Secretaría de Gobernación. 2024), 13.
22
Daniel Turriago Rojas, “El proceso histórico del Vaticano II Franciscanum”
Revista de las ciencias del espíritu, núm. 143, (2006), 15.
23
Gustavo Morello, “El Concilio Vaticano II y su impacto en América Latina:
a 40 años de un cambio en los paradigmas en el catolicismo” Revista Mexicana
de Ciencias Políticas y Sociales, 49(199) (2013), 91. https://doi.org/10.22201/
fcpys.2448492xe.2007.199.42551
24
Morello, “El Concilio”, 91.
25
Juan Carlos Scannone. “La Teología de La Liberación: Caracterización,
Corrientes, Etapas”. Medellín. Biblia, Teología y Pastoral Para América
Latina y El Caribe 9 (34), (1983), 260. https://revistas.celam.org/index.php/
medellin/article/view/1353
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
en el mundo a la luz de la fe. Su propia posición teológica se fue
desarrollando a partir de la reflexión crítica sobre y a partir de la
que él llamó “pastoral profética.”26
Gutiérrez concibió la categoría de liberación en su
teología, “en tres niveles de significación: el político, el de una
interpretación global-filosófica-de la historia, y el teológico.”27
La acción pastoral de esta nueva interpretación teológica, fue
tomando forma
y el 26 de agosto de 1968 en la ciudad colombiana de Medellín,
la II Asamblea General del Episcopado Latinoamericano
y del Caribe. Más de 150 obispos y más de 130 sacerdotes,
religiosos y laicos de todos los países de la región discutieron
en las dos semanas siguientes sobre el presente y el futuro
de la Iglesia católica en América Latina. El encuentro es
generalmente considerado como el nacimiento de la Teología
de la Liberación latinoamericana.28
Dicho encuentro, consideró cuatro puntos fundamentales
en el ejercicio pastoral de los sacerdotes: “teológico, eclesial,
social y político.”29 No me detendré en la descripción de
cada uno, ya que este análisis se enfoca en el tema social y
Scannone, “La Teología.” 261.
Scannone, “La Teología.” 261.
28
Christian Büschges, “50 años de la Teología de la Liberación
Iberoamericana. América Latina, España, Portugal: Ensayos sobre letras,
historia y sociedad” Reseñas iberoamericanas, Vol. 18, Nº 68, (2018), 7.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6538122
29
Sergio Silva, “La Teología de la Liberación” Teología y vida, 50(12),
(2009),
94.
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S004934492009000100008&script=sci_arttext
26
27
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�Francisco Torres
político que se orientaba a “la creación de una nueva cultura
religiosa, expresando las condiciones propias de América
Latina: capitalismo dependiente, pobreza masiva, violencia
institucionalizada y religiosidad popular.”30 Silva menciona que
los sacerdotes31 tenían que luchar contra la pobreza, buscando la
conciencia colectiva de las comunidades pobres y transformar
su entorno depauperado, en este punto se conecta “el marxismo
con la teología.”32
Enrique Dussel explica, que la teología cristiana se vuelve
liberadora por el compromiso político de apoyar a los oprimidos,
pero le hacían falta los instrumentos analíticos para llevarlo a
cabo. Menciona que “era necesario echar mano de las ciencias
sociales críticas latinoamericanas. No sólo ciencias sociales
(como la sociología, economía, etcétera), sino ciencias sociales
críticas (porque se trataba de descubrir y situar la realidad de la
injusticia).”33 Desde la fe cristiana, se buscó analizar los problemas
de los países latinoamericanos con un enfoque social, acorde a su
Malik. Tahar Chaouch,” La teología de la liberación en América Latina:
una relectura sociológica” Revista mexicana de sociología, 69(3) (2007),
437.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S018825032007000300002&lng=es&tlng=es.
31
Los prelados más destacados de la teología de la liberación en América
Latina fueron: Gustavo Gutiérrez en Perú, Camilo Torres en Colombia,
Leonardo Boff de Brasil, Carlos Mugica de Argentina, Sergio Méndez Arceo
de México, entre otros.
32
Silva, “La Teología”, 105.
33
Enrique Dussel, “Teología de la liberación y marxismo” Cuadernos
americanos Núm. 12 (1998), 140- 141.
30
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
realidad y encontraron “los instrumentos categoriales marxistas
históricamente procedentes del marxismo de tradición francesa,
que ya se usaban en grupos estudiantiles y obreros.”34 Para que
los clérigos los utilizaran en su redención a los oprimidos, en el
contexto de la guerra fría y la represión sistemática de los aparatos
de seguridad.
Semblanza de un predicador social, el origen del obispo rojo
En la Iglesia católica mexicana de mediados del siglo XX,
destaca la figura de Méndez Arceo (1907-1992), quien fuera
obispo de Cuernavaca Morelos. “Nacido en Tlalpan, al sur de
la Ciudad de México, se cría en una familia con conexiones
clericales y políticas, algo que marcaría su vocación religiosa y
su quehacer episcopal.”35 Sus padres eran familiares del general
Lázaro Cárdenas del Río, presidente de México entre 1934 y
1940. Por otro lado, también eran parientes de José Mora y
del Río (1854-1928), arzobispo de México que influyó en su
vocación religiosa.
Se formó en el Seminario Conciliar de México, y
“es ordenado sacerdote el 25 de octubre de 1934 y obtiene el
doctorado en Historia Eclesiástica en 1939”36 en la Pontificia
Universidad Gregoriana. Regresa a México para ser docente del
Dussel, “Teología”, 141.
María Diéguez Melo, “Un obispo, una catedral, un ajuar. Sergio Méndez
Arceo y Cuernavaca (México)” Actas de Arquitectura Religiosa Contemporánea
10, (2023), 125. https://doi.org/10.17979/aarc.2023.10.0.10186.
36
Diéguez, “Un obispo”, 125.
34
35
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220
�Francisco Torres
Seminario Conciliar de México (1940-1952), deja la enseñanza
y es “consagrado obispo en la catedral de Cuernavaca el 30
de abril de 1952,”37 por el Sumo Pontífice Pío XII. Su acción
pastoral fue diversa, escuchaba confesiones, platicaba con
feligreses atribulados, celebraba sacramentos, en sí, atendía todo
lo relacionado a un ejercicio sacerdotal. De forma paralela, se
compromete con la Comisión Episcopal de Educación y Cultura
que hasta 1962 preside, convirtiéndose en uno de los prelados
mexicanos con mayor proyección internacional.38
Sus homilías eran famosas por su contenido sociopolítico,
denominadas misas panamericanas, oficiadas los domingos a
las once de la mañana en la Catedral de Cuernavaca, Morelos.
Su contenido era reproducido durante varios años en la edición
del lunes de los periódicos Excélsior y El Correo del Sur.39 Su
discurso marxista le hará merecedor del alias de obispo rojo.
En su narrativa, resaltaba la causa de los pobres, criticando
acremente a los usureros, los acaparadores de tierras, la
explotación fabril y la protección del gobierno a los poderosos.
Dichas ideas se fincaron en los postulados de la teología
de la liberación y del Concilio Vaticano II, reunión que lo marcó
para siempre:
Diéguez, “Un obispo”, 126.
Tania Hernández Vicencio, “Sergio Méndez Arceo y su visión
internacionalista” Política y Cultura 38 (2012), 89.
39
Armando Mier y Merelo señala, que en un inicio el obispo Sergio
Méndez Arceo financió el rotativo. Cfr. Armando Mier y Merelo, Sujetos,
luchas, procesos y movimientos sociales en el Morelos contemporáneo: una
interpretación., (México: UAEM-UNICEDES, 2003), 157.
37
38
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221
�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
Viví plenamente el Concilio. Yo no creía en el Vaticano II.
Cuando fuimos convocados yo no creí que pudiese influir
allí. Mi quehacer actual, mi compromiso con los pueblos y las
luchas de liberación latinoamericanas procede del Vaticano II.
Yo participé en todo ese proceso, sobre todo en las relaciones
con el mundo.40
También adoptó los principios del Consejo Episcopal
Latinoamericano y Caribeño (CELAM),41 celebrado por
primera vez en Río de Janeiro, en 1955. Uno de los temas
principales fue la “falta de sacerdotes, la falta de instrucción
religiosa y el proceso de industrialización en Latinoamérica,
que provocó migración rural a las ciudades, bajos salarios y más
pobreza.”42 El otro evento canónico para Méndez Arceo fue la
publicación de la encíclica de Pablo VI Populorum Progressio
de 1967; dedicada a la cooperación entre los pueblos y al
problema de los países en vías de desarrollo. El pontífice acusa
la disparidad económica entre países ricos y pobres, reprocha al
neocolonialismo y hace un llamado a bregar contra la pobreza.
Apoyándose en los fundamentos teórico sociales y
teológicos descritos con anterioridad, su sacerdocio pasó de la
Gabriela Videla, Sergio Méndez Arceo. Un señor obispo (México: Juan
Pablos, 2010), 40.
41
Para conocer más de este tema y la visión religiosa del obispo ver el libro
de Leticia Rentería Chávez y Giulio Girardi (coords.), Don Sergio Méndez
Arceo, patriarca de la solidaridad liberadora. Testigo, teólogo y profeta de
América Latina, (México: ediciones Dabar, 2000).
42
Patricio Merino Beas, “El diálogo ecuménico animado desde el
CELAM” Theologica Xaveriana 184 (2017), 389-390.
https://doi.
org/10.11144/javeriana.tx67-184.deac
40
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-199
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�Francisco Torres
teoría a la práctica, veamos algunos eventos en los que participó:
sentó las bases del movimiento cristiano por el socialismo,
asistiendo en 1972 al I Encuentro Latinoamericano celebrado
en Chile, se pronunció a favor del Sandinismo de Nicaragua,
condenó el bloqueo económico de los EUA a la Revolución
Cubana. Reprochaba la guerra de Vietnam y las intrusiones
estadounidenses en Latinoamérica. En México, denunció la
represión estudiantil del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco,
asimismo refrenda los movimientos sociales y llega a participar
como intermediario en el secuestro de algunos empresarios, que,
por pedimento de los grupos guerrilleros, vieron en el obispo el
conducto para negociar el rescate.
Bajo estas premisas, Méndez Arceo se convirtió en una
persona de interés para los servicios de inteligencia del gobierno
mexicano. Fue vigilado acuciosamente por agentes de la DFS, que
describieron sus actividades en expedientes y tarjetas de trabajo,
documentando su pensamiento y proceder en la vida pública.
Monseñor Sergio Méndez Arceo, un patriarca asediado
Su expediente comienza con una tarjeta titulada: Méndez Arceo,
Sergio. Menciona fecha de nacimiento, nombre de sus padres,
media filiación, lo describe como un hombre de “1.87 mts,
tez blanca, complexión robusta, ojos cafés, nariz recta, boca
mediana.”43 Se adjunta número de pasaporte, domicilio y una
Archivo General de la Nación (en adelante AGN). Méndez Arceo Sergio,
5 de agosto de 1979, F53_C6_660. Fondo: Secretaría de Gobernación.
43
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
fotografía tomada “durante la inauguración del I Foro Nacional
de Solidaridad con la revolución salvadoreña.”44
Acumular información del obispo, fue clave para juzgar
si era una amenaza a la seguridad nacional. No encontramos en
los documentos aseveraciones de tal magnitud, pero si diatribas
a las homilías que ofrecía en la catedral de Cuernavaca. En un
documento fechado el 22 de junio de 1971, el agente con las siglas
I.P.S transcribe algunos extractos de las misas panamericanas;
“en contra del régimen de Luis Echeverría Álvarez, donde cada
domingo lanza ataques en contra del Srio. Gral de la CTM y
en contra de sus sindicatos.”45 El agente reporta que Gonzalo
Pastrana Castro líder de la CTM en Morelos señala que “Méndez
Arceo es un subversivo ensotanado (sic) y que defiende a los
delincuentes comunistas.”46
S.XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad Serie: Fichero 53 Unidad de
Instalación: Cajón 6 (Méndez-Mendoza), ff. 1.
44
AGN. Méndez Arceo Sergio, 5 de agosto de 1979, F53_C6_660. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S.XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad
Serie: Fichero 53 Unidad de Instalación: Cajón 6 (Méndez-Mendoza), ff. 2.
45
AGN. Informes de la D.I.P.S. sobre un conflicto que se presentó entre
Gonzalo Pastrana Castro representante de la C.T.M. en Morelos, y el obispo
de Cuernavaca, Sergio Méndez Arceo, 22 de junio de 1971, Galeria_2/DIPS/
Caja_1192-A-69-10-21_a_72-07-09-Morelos/Caja_1192-A,_Exp._1-69-1021_a_71-09-30-Morelos, ff. 1.
46
AGN. Informes de la D.I.P.S. sobre un conflicto que se presentó entre
Gonzalo Pastrana Castro representante de la C.T.M. en Morelos, y el obispo
de Cuernavaca, Sergio Méndez Arceo, 22 de junio de 1971, Galeria_2/DIPS/
Caja_1192-A-69-10-21_a_72-07-09-Morelos/Caja_1192-A,_Exp._1-69-1021_a_71-09-30, ff. 1
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�Francisco Torres
Para la DFS, el peligro que representó Méndez Arceo, era
su capacidad en argumentar ideas “subversivas.” Aguayo explica
que el gobierno veía en las ideas revolucionarias, el efecto de un
extranjerismo pernicioso.
México era un país aislado y parroquial en el que el patriotismo
estaba a flor de piel y en el que el presidente denunciaba las
negras intenciones de los extranjeros que intervenían en su
política interna a través de los malos mexicanos, los apátridas.
Todos los disidentes (ferrocarrileros, médicos, navistas,
estudiantes, izquierdistas, centristas o conservadores) fueron
acusados de ser manejados por la CIA, por la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), por Cuba o por el
Vaticano.47
La DFS, “investigaba a funcionarios cubanos y de otros
países socialistas radicados en México (en los años sesenta el
responsable de esas investigaciones era el comandante Miguel
Nazar Haro).”48 También recopilaban información de las
personas que acudían a la embajada cubana y de la URSS, “se
fotografiaba a toda persona que entraba y salía de la representación
diplomática. Lo mismo se hacía en el aeropuerto internacional
con los viajeros entre México y La Habana.”49 Lo registraban en
tarjetas con el nombre completo y los días que permanecía en
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 122.
48
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 107.
49
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 107.
47
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dichos países, por ello, la DFS tenía agentes las 24 horas del día
cerca de la misión diplomática y el aeropuerto. Si esa persona
viajaba más veces a la URSS y Cuba comenzaban a seguir sus
actividades cotidianas. No es extraño que la vigilancia a Méndez
Arceo se intensificara por el viaje a Cuba que realizó en 1972 y
en años subsecuentes.50
Y no fue en balde el seguimiento incesante a partir de ese
viaje, Puertas refiere que a Méndez Arceo le agradó lo que vivió:
“aunque don Sergio en un principio no fue partidario de la
revolución cubana, su primer viaje a la isla, en enero de 1972,
modificó su percepción.”51 A tal grado que comentó lo siguiente:
“cuando vi los efectos, la transformación, lo aprecié. Vi como
el pueblo mayoritario participaba en la construcción de su país,
de una sociedad nueva.”52
El aparato de seguridad se dio cuenta que Méndez Arceo
era afecto al marxismo, los reportes de los agentes coinciden con
el análisis de Mutolo, asevera que, en las homilías de Méndez
Arceo,
AGN. Lista de pasajeros que arriban al aeropuerto internacional Benito
Juárez de esta ciudad procedente de Moscú, Rusia y La Habana, Cuba, 20 de
octubre de 1978 a 5 de abril de 1979, Secretaría de Gobernación Siglo XX /
Dirección Federal de Seguridad / 0 / Caja AC 775/4223 / Expediente 3 / Legajo
2, ff. 292.
51
Carmen del Pilar Puertas Pérez, “La fuerza de lo religioso en la construcción
de alternativas socio-políticas. Participación de los cristianos de Morelos en
los movimientos populares durante el episcopado de Don Sergio Méndez
Arceo (1952-1983)” (Tesis de maestría, UNAM, 2011), 122.
52
Gabriela Videla, Sergio Méndez Arceo. Un señor obispo (México: Juan
Pablos, 2010), 80.
50
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�Francisco Torres
la lucha de clases sería una ruta meramente política y podrían
encaminar hacia una solución política de la problemática sobre
la acumulación del capital por parte de pocos hombres. Mientras
la segunda etapa sobre este camino hacia la conversión es la
Liberación del hombre, citada muchas veces en las homilías,
que toma un papel prevalente religioso; en este sentido, la
Liberación llega hacia un nivel espiritual. El hombre, por medio
de su liberación encontraría la paz, una paz enfocada hacia una
idea de una sociedad sin injusticias.53
Otro elemento que anotaban los agentes, era el registro
de los sacerdotes extranjeros que Méndez Arceo invitaba a la
catedral de Cuernavaca, xenofobia que se reitera en los reportes
de la DFS. “Hoy de las 11 a las 12:30 horas, se llevó a cabo
la Misa Panamericana en la catedral de Cuernavaca, oficiada
por el obispo Sergio Méndez Arceo y 6 ministros, 2 de ellos de
nacionalidad norteamericana.”54
En más documentos con distintas fechas se reitera la
llegada de sacerdotes de Roma, para escuchar la homilía y en
algunos casos auxiliar en el servicio religioso. Pero la homilía
del 5 de marzo de 1972 encendió las alarmas de la DFS. En
el reporte de 6 hojas y firmado al calce por los agentes I.P.S y
Andrea Mutolo, “El capitalismo no es cristiano”. La problemática
económica de Sergio Méndez Arceo en sus homilías”. Revista Cuicuilco, Vol.
30, No. 88, (2003), 64. https://www.redalyc.org/journal/5295/529577373004/
html/
54
AGN. Informes sobre las misas panamericanas que ofició en la catedral de
Cuernavaca, el obispo monseñor Sergio Méndez Arceo, 16 de mayo de 1971.
Galeria_2/DIPS/Caja_1192-A-69-10-21_a_72-07-09-Morelos/Caja_1192-A,
Exp. _1-69-10-21_a_71-09-30-Morelos. ff. 1.
53
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
P.A.C, se describe el sermón del sacerdote Alex Carameli, de
origen extranjero. Menciona que ofició la misa panamericana en
ausencia de Méndez Arceo, debido a que se encuentra enfermo.
El contenido de la misa hace hincapié en la miseria de los pobres
y en la necesidad de cambiar la estructura social de los países
capitalistas, entre ellos, México. Mensaje que iba en contra del
artículo 33 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, que prohibía a los extranjeros “opinar o intervenir en
asuntos internos o de apoyar a los opositores mexicanos.55
Los párrafos del informe son ilustrativos de lo meticuloso
que fue el sermón, veamos algunas líneas que los agentes anotaron.
Carameli dijo: “que tal como lo menciona el obispo Méndez, es
necesaria una verdadera Revolución […] y que se debe participar
activamente en esa Revolución para que verdaderamente se
cambien las estructuras sociales.”56 En los siguientes reportes del
12, 19 y 26 de marzo reaparece Méndez Arceo, recuperado de
su mala salud y oficiando la misa religiosa sin hablar de política.
Únicamente en el informe del 26 de marzo enfatizó, que “la
liberación de los pueblos se logra por medio de la doctrina de
Sergio Aguayo, La Charola. Una historia de los servicios de inteligencia
en México (México: Editorial Grijalbo, 2001), 108.
56
AGN. Informes sobre la celebración de la Misa Panamericana oficiada
por el Obispo Sergio Méndez Arceo y el presbítero Alex Carameli durante el
mes de marzo de 1972, 5 de marzo de 1972, Galeria_2/DIPS/Caja_1192-A69-10-21_a_72-07-09-Morelos/Caja_1192-A, Exp. _2-71-10-03_a_72-07-09Morelos, ff. 1.
55
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�Francisco Torres
Cristo.”57 Cabe resaltar que no se menciona al sacerdote Carameli
ni por los agentes o por Méndez Arceo.
Para el 31 de mayo de 1972, los agentes de inteligencia
redactan una tarjeta avisando a sus superiores que Miguel Ángel
Portillo Solis, tesorero de la “Acción Católica de la Juventud
Mexicana (ACJM) y Roberto Lucas López denuncian ante el
Vaticano, que el obispo Sergio Méndez Arceo profesa y predica
la doctrina comunista.”58
Esta declaración, confirma la disputa de Méndez Arceo
con los miembros más conservadores de la Iglesia católica. El
apoyo a los postulados de Méndez Arceo, “era aprobado por un
sector progresista muy pequeño el cual ha generado una evidente
división dentro de la Iglesia.”59 Los agentes sustentan este hecho
con los informes de las misas panamericanas de 1973 y 1974, que
registran ideas socialistas, liberación de los pueblos por medio
de la acción social y el apoyo a gobiernos latinoamericanos de
corte socialista. La réplica de sacerdotes conservadores no se hizo
AGN. Informes sobre la celebración de la misa panamericana oficiada por
el Obispo Sergio Méndez Arceo y el presbítero Alex Carameli durante el mes
de marzo de 1972, 26 de marzo de 1972, Galería_2/DIPS/Caja_1192-A-6910-21_a_72-07-09-Morelos/Caja_1192-A, Exp. _2-71-10-03_a_72-07-09Morelos, ff. 6.
58
AGN. Lucas López Roberto, 31 de mayo de 1972, F14_C4_611. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad
Serie: Fichero 14 Unidad de Instalación: Cajón 4 (Lozano-Lyzhina), ff. 1.
59
Luis Antonio García Balderas. “Sergio Méndez Arceo, ¿un obispo
incómodo? Una mirada crítica a través de la prensa, Cuernavaca 1970-1983”
(Tesis de licenciatura, UACM, 2016), 64.
57
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
esperar, en entrevistas y notas que aparecían en los principales
periódicos de México.60 Declaraban que estaban en contra de
doctrinas marxistas al interior del catolicismo.
Méndez Arceo tenía dos frentes que lo rechazaban: el
Estado mexicano y la parte conservadora de la Iglesia católica;
Pero contaba con el ala progresista del clero católico de
Latinoamérica, además, de grupos estudiantiles radicados en la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), donde
impartió una “serie de platicas en 1970,”61 el Partido Socialista
Unificado de México (PSUM).62 El apoyo del periódico Excelsior
y Correo del Sur, simpatizantes de países latinoamericanos
como Cuba, Nicaragua y Chile (durante la presidencia de
Salvador Allende), además contaba con la simpatía de diversas
organizaciones guerrilleras.
En este contexto, algunos colectivos guerrilleros
financiaban sus actividades con secuestros a familiares de
prominentes empresarios, por la prosapia de Méndez Arceo.
Era nombrado el intermediario para negociar con el gobierno y
Luis Antonio García Balderas. “Sergio Méndez Arceo, ¿un obispo
incómodo? Una mirada crítica a través de la prensa, Cuernavaca 1970-1983”
(Tesis de licenciatura, UACM, 2016), 67-68.
61
Luis Antonio García Balderas. “Sergio Méndez Arceo, ¿un obispo
incómodo? Una mirada crítica a través de la prensa, Cuernavaca 1970-1983”
(Tesis de licenciatura, UACM, 2016), 54.
62
AGN. Clero en el Estado de Morelos, 13 de junio de 1982, F36_C6_1773.
Fondo: Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de
Seguridad Serie: Fichero 36 Unidad de Instalación: Cajón 6 (Cisneros-clero en
Quintana Roo), ff. 1.
60
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los familiares del rehén. En los registros que encontré se hallan
nombres, cantidades de dinero por el rescate, mecanismos de
entrega de la persona retenida y el nombre del grupo clandestino
que efectuó el trabajo. Revisando detenidamente las tarjetas de
estos secuestros detecté dos patrones destacados: El primero es la
figura de Méndez Arceo, para entregar mensajes a los plagiarios
y a la familia del secuestrado. El otro es la recopilación de
información de los agentes de la DFS en el caso del rapto, sus
informes son precisos. Esto significa que los espías estaban al
tanto de la información al momento de las negociaciones y de la
participación de Méndez Arceo. Algunos casos fueron registrados
en los periódicos como el secuestro de Jaime Castrejon Diáz que
dio mucho de qué hablar en la prensa, pues Méndez Arceo fue
llamado a declarar ante el ministerio público.63
Otro ejemplo, es la tarjeta titulada Ogden Davis, Thomas;
informa del secuestro de la señora Sara Martínez de Davis,
menciona que el señor Davis facilitó a la DFS, “el contenido de
la cinta magnetofónica que le fue entregada por el Obispo de
Cuernavaca, Dr. Sergio Méndez Arceo,”64 para solicitar el rescate
de la señora Martínez. El 22 de enero de 1975 el señor Davis
entregó “al Obispo Sergio Méndez Arceo, $40,000.00 dólares, así
Avance/Guerrero. Diario de Chilpancingo, Méndez Arceo se presentó a
declarar sobre sus relaciones con el grupo gavillero de Genaro, 14 de marzo de
1973, ff. 1.
64
GN. Ogden David Thomas, 5 de diciembre de 1974, F16_C9_1140. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad
Serie: Fichero 16 Unidad de Instalación: Cajón 9 (Hochoa-Olivos), ff. 1.
63
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como en la Notaría Pública # 2 dio legalmente 220,000 mt2 en el
poblado de Santa María como rescate de su esposa secuestrada.”65
El seguimiento a este caso culmina con la tarjeta fechada el 10 de
octubre de 1978. “En declaración de Julio Cesar Duran Camacho,
miembro del Partido Proletario Unido de América (P.P.U.A.),
narra la forma en que efectuaron el secuestro de la Sra. Sara
Martínez de Davis, esposa de Thomas Davis.”66
Este suceso visibiliza la triangulación de la información
con los sujetos investigados, la detención de Duran Camacho se
adjuntó al expediente de Méndez Arceo y al de la señora Martínez.
Significa que la DFS relacionaba expedientes de hechos que
afectaban a distintas personas y no dejaban en el olvido a los
individuos de interés durante mucho tiempo.
También notamos, que la vigilancia de la DFS se torna
más intensa, en los años de 1974 y 1977, mencionaremos de
manera breve el motivo de la vigilancia a Méndez Arceo, con los
siguientes hechos registrados en distintos oficios:
Líderes de sindicatos independientes, estudiantes y religiosos
se reunieron en Tlaltenango de la ciudad de Cuernavaca,
pidieron consejo a Méndez Arceo, con la intención de
organizar a colonos para fortalecer la lucha sindical en dicha
ciudad. En algunas homilías aceptó haber intervenido en el
AGN. Ogden David Thomas, 22 de enero de 1975, F16_C9_1140. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad
Serie: Fichero 16 Unidad de Instalación: Cajón 9 (Hochoa-Olivos), ff. 1.
66
AGN. Ogden David Thomas, 10 de octubre de 1978, F16_C9_1140. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad Serie:
Fichero 16 Unidad de Instalación: Cajón 9 (Hochoa-Olivos), ff. 2.
65
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�Francisco Torres
caso del secuestro de la señora Keller. Méndez Arceo expresó
su posicionamiento ante el cierre del Centro de Estudios
Universitarios Xochicalco. En otro oficio se menciona que
Méndez Arceo pronunció la homilía en estado de ebriedad,
sin dar más evidencias del hecho. En las iglesias de San
Pedro Mártir, Nuestra Señora de los Ángeles y Santa María
Tepepan de la colonia Guerrero, Distrito Federal se llevaron
a cabo las jornadas de ayuno, vigilia y oración impulsadas
por Méndez Arceo en solidaridad con los presos políticos que
se encuentran en huelga de hambre en Santiago de Chile. En
diversas misas panamericanas trató lo relativo a los presos
políticos67 que están recluidos en la penitenciaría del estado y
la Ciudad de México.68
A todo lo anterior se suma otro hecho, que se registró en
los periódicos y en los archivos de vigilancia, Méndez Arceo
visita la Habana Cuba y a Fidel Castro en febrero de 1978.
De regreso a Cuernavaca, compartió en su homilía el viaje a
Cuba, mencionó su participación en una reunión ecuménica,
señalando que “mi principal tarea fue acercarme a algunos de
los organismos del poder popular y a los hombres clave de
El 20 de noviembre de 1969 Méndez Arceo visita a los estudiantes
encarcelados, que fueron detenidos el 2 de octubre de 1968, en la plaza de
las tres culturas en Tlatelolco Ciudad de México. Véase AGN. Informes de la
D.F.S. con documentos respecto al aeropuerto de la Ciudad de México, la cárcel
preventiva de la Ciudad de México y el problema estudiantil en la U.N.A.M.
e I.PN. 1969, 20 de noviembre de 1969, Galería_2/DIPS/Caja_2335-69-1120_a_69-11-24-Informacion_Nacional, ff. 4.
68
AGN. Información de Morelos, 12 de septiembre de 1976 a 6 de
septiembre de 1977, Secretaría de Gobernación Siglo XX / Dirección General
de Investigaciones Políticas y Sociales / 2 / AC 1478/4223 / Expediente 20882
/ Legajo II.
67
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
la revolución y de la iglesia, no para juzgarlos desde fuera,
sino para reflexionar con ellos como parte comprometida.”69
Este apoyo al socialismo es la gota que derramó el vaso y el
9 de marzo la Conferencia del Episcopado Mexicano (CEM),
“manifestó su preocupación por las afirmaciones de Méndez
Arceo y lo descalificó públicamente, en una declaración que
fue bien recibida por el sector empresarial y los grupos más
conservadores de la iglesia y la sociedad.”70
También fue suspendida su labor religiosa, al prohibirle
oficiar misa durante un tiempo. Así lo menciona la tarjeta con
fecha del 13 de marzo de 1978, que a la letra dice: “Méndez
Arceo manifestó que no podía hablar debido a que el Consejo de
la Presidencia del Episcopado Mexicano lo había desautorizado,
pero que aclararía esto para el día 23 del actual y que, para esa
fecha, esperaba la presencia de los periodistas de los diversos
diarios.”71 Con esta suspensión, los informes de vigilancia
Carmen del Pilar Puertas Pérez, “La fuerza de lo religioso en la construcción
de alternativas socio-políticas. Participación de los cristianos de Morelos en
los movimientos populares durante el episcopado de Don Sergio Méndez
Arceo (1952-1983)” (Tesis de maestría, UNAM, 2011), 123.
70
Carmen del Pilar Puertas Pérez, “La fuerza de lo religioso en la construcción
de alternativas socio-políticas. Participación de los cristianos de Morelos en
los movimientos populares durante el episcopado de Don Sergio Méndez
Arceo (1952-1983)” (Tesis de maestría, UNAM, 2011), 124.
71
AGN. Clero en el Estado de Morelos, 13 de marzo de 1978, F5_C9_3267.
Fondo: Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de
Seguridad Serie: Fichero 5 Unidad de Instalación: Cajón 9 (Cinta-Coalición
Nacional Revolucionaria), ff. 1.
69
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�Francisco Torres
disminuyen72 y sólo se limitan a mencionar algunos mensajes de
Méndez Arceo en las misas panamericanas.
La evidencia documental termina con tres tarjetas inscritas
el 13, 14 y 17 de marzo de 1983. El 13 de marzo el agente RTZ,
anotó que el obispo “ofició la última misa Panamericana, en esta
localidad, con motivo de su renuncia, ya que, a partir del 15 del
actual, fungirá como Administrador Apostólico de la Diócesis
de esta Entidad, asistieron a este acto, 33 sacerdotes.”73 En la
siguiente tarjeta, el agente hace un breve balance de la carrera
eclesiástica del obispo;
quien se caracterizó en sus 30 años en la Diócesis de esta
localidad, como prominente, condenando constantemente
los regímenes dictatoriales, censurando el capitalismo,
demostrando su inclinación socialista; Geronimo Prigioni,
delegado Apostólico, dará posesión del cargo de Obispo de la
Los pocos registros de la DFS en los años de 1978 a 1983 coinciden con
el inició de el pontificado de Juan Pablo II (1978-2005), uno de sus objetivos,
fue “frenar el avance de la teología de la liberación en América Latina,
rechazar cualquier forma de compatibilidad entre marxismo y cristianismo,
así como afirmar de manera contundente que los sacerdotes y religiosos
católicos no eran líderes políticos y que la liberación debía buscarse en una
nueva evangelización, sin acudir a ideologías ajenas a las fuentes doctrinales
cristianas.” Norá Pérez Rayón. “Juan Pablo II y México: ¿Una relación
especial en el contexto mundial?.” Intersticios sociales, (9), (2015), 6. https://
www.scielo.org.mx/pdf/ins/n9/n9a5.pdf
73
AGN. Clero en el Estado de Morelos, 13 de marzo de 1983, F36_C6_1801.
Fondo: Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de
Seguridad Serie: Fichero 36 Unidad de Instalación: Cajón 6 (Cisneros-clero en
Quintana Roo), ff. 1.
72
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 201-242
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
Diócesis de esta Loc., al nuevo titular Jesús Posadas Ocampo,
acto ordenado por Juan Pablo II, con lo cual queda jubilado de
su cargo, Sergio Méndez Arceo.74
La tarjeta del 17 de marzo menciona que “los antecedentes
de esta persona estarán cerrados el día de la fecha.”75 En virtud
de la leyenda anterior, ya no encontramos documentación de la
DFS que indagara actos o mensajes políticos de Méndez Arceo
en la vida pública, hasta su fallecimiento el 5 de febrero de 1992.
Su expediente fue cerrado, y dejó de ser espiado por el gobierno.
Reflexiones finales
Los servicios de inteligencia mexicanos encabezados por la
DFS acumularon información de Méndez Arceo, documentando
las misas panamericanas y su contenido político, entrevistas
con periodistas, viajes a congresos episcopales, reuniones
con personajes políticos de izquierda mexicanos y de orden
internacional, visita a los presos políticos en distintas
penitenciarías de la república mexicana, su interlocución
en los rescates de personas secuestradas por organizaciones
guerrilleras y el apoyo de su diócesis para los marginados. Lo
AGN. Clero en el Estado de Morelos, 14 de marzo de 1983, F36_C6_1801.
Fondo: Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de
Seguridad Serie: Fichero 36 Unidad de Instalación: Cajón 6 (Cisneros-clero en
Quintana Roo), ff. 2
75
AGN. Méndez Arceo Sergio, 17 de marzo de 1983, F53_C6_775. Fondo:
Secretaría de Gobernación. S. XX. Sección: Dirección Federal de Seguridad
Serie: Fichero 53 Unidad de Instalación: Cajón 6 (Méndez - Mendoza), ff. 2
74
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236
�Francisco Torres
anotado por los agentes era la base para la toma de decisiones,
no sólo contra aquellos que representen una amenaza a la
seguridad pública, sino también en el ámbito de la prevención y
el mantenimiento de las condiciones de gobernabilidad. Para la
DFS, Méndez Arceo representaba una amenaza a la seguridad,
lo vigilaban por su constante discurso político en contra del
gobierno y sus representantes, azuzando a la población civil en
la toma de conciencia de sus derechos como clase explotada y
reivindicando el discurso revolucionario.
La teología de la liberación fue clave para comprender
las acciones de Méndez Arceo, en los oficios y tarjetas no se
registra como tal los propósitos de dicho dogma religioso; pero si
se comprueban las ideas marxistas y revolucionarias del obispo,
haciendo énfasis en la liberación de los pueblos por medio de
la doctrina cristiana. Discursos y sermones que los agentes
registraban en cada reporte. Haciendo notar la cantidad de
personas que acudía a las misas panamericanas y el número de
extranjeros que visitaban la catedral.
Los informes de los agentes reflejan el contexto
sociopolítico de la década de 1970, marcado por la guerra fría,
las guerrillas urbanas y rurales, el marxismo como numen
ideológico, la teología de la liberación, el control del sistema
político de un partido de estado, el presidencialismo y la represión
a los opositores. En los archivos encontrados es una constante
la atención de la DFS en registrar palabras como: revolución,
guerrilla, proletariado, mal gobierno. Todo ello nos dio una
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�Obispo rojo, fe, compromiso social y vigilancia estatal
visión de conjunto del asedio a Méndez Arceo. Los servicios de
inteligencia operaron con la más absoluta discreción, informando
a la SEGOB. Pero nunca detuvieron o atentaron contra la libertad
y la vida de Méndez Arceo, solo la jerarquía católica por medio
del episcopado censuró por unas semanas al obispo. Cabe resaltar
que las acciones del gobierno en contra del prelado se remitieron
sólo a la vigilancia sistemática.
Considero que la fuente documental de la DFS es oficial
y propensa a dulcificar los oídos al Secretario de gobernación
y presidente de la República. Sin embargo, no podemos dejar
de considerarla por ser de mucha utilidad; pues nos dio otras
pistas de como operaba el sistema político mexicano en contra
de sus “detractores.” En este caso vigilar a un obispo con
ideas socialistas, era algo singular para el contexto religioso,
conservador y católico de la sociedad mexicana de la década de
1970 y principios de 1980.
Este escrito contribuye a la historiografía reciente que
ha estudiado los servicios de inteligencia: las investigaciones
de César Valdez (2021), Enemigos fueron todos, vigilancia y
persecución política en el México posrevolucionario (19241946), el de Lucía Carmina Jasso López y Otto René Cáceres
Parra (2021), Los servicios de inteligencia en México, ayer y hoy,
que considera a los agentes de la DFS como parte fundamental
de la seguridad nacional y la represión gubernamental. También
contribuye a los trabajos que analizan la desaparición forzada y la
violación de los derechos humanos, como el dossier de Rodríguez
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�Francisco Torres
(2024) Guerra Sucia: límites de la memoria, insuficiencias de la
historia, que se incluye en el volumen 74, número 1 de la revista
Historia mexicana.
Lo redactado es un primer acercamiento al tema, estamos
conscientes que todavía existen varios factores por reconstruir
y analizar, que se podrá realizar con más documentación y
testimonios orales, que den cuenta de la vigilancia a los miembros
connotados de la iglesia católica por parte de la DFS. Si bien el
trabajo es arduo, es posible investigar más y mejor de lo que este
análisis pudo proveer.
Fuentes
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�Sillares
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http://sillares.uanl.mx/
Los clavos en el ataúd del “Elefante de Acero”:
El Informe Hiriart, el Programa de Reconversión
Industrial y los distintos motivos para el cierre
de Fundidora Monterrey (1986)
The Nails in the Coffin of the ‘Elefante de Acero’:
The Hiriart report, the Industrial Conversion
Program, and the various reasons for the closure
of Fundidora Monterrey (1986)
Abelardo Guajardo
https://orcid.org/0000-0001-8348-5872
Jacobo Castillo
https://orcid.org/0000-0002-6675-9664
Universidad Autónoma de Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
Recibido: 24 de septiembre de 2025
Aceptado: 25 de mayo de 2026
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Guajardo, Abelardo. This is an open-access article
distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC
BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction
in any medium, provided the original author and source are credited.
�DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-187
Email: abelardoguajardo2b@gmail.com
juanjacobo2081@hotmail.com
�Los clavos en el ataúd del “Elefante de Acero”:
El Informe Hiriart, el Programa de Reconversión
Industrial y los distintos motivos para el cierre de
Fundidora Monterrey (1986)
The Nails in the Coffin of the ‘Elefante de Acero’: The Hiriart
report, the Industrial Conversion Program, and the various
reasons for the closure of Fundidora Monterrey (1986)
Abelardo Guajardo
Universidad Autónoma de Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
https://orcid.org/0000-0001-8348-5872
Jacobo Castillo
Universidad Autónoma de Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
https://orcid.org/0000-0002-6675-9664
Recibido: 24 de septiembre de 2025
Aceptado: 25 de mayo de 2026
Resumen: Muchos consideran al informe del Ingeniero Fernando
Hiriart como el responsable del cierre de Fundidora Monterrey. Sin
embargo, Hiriart no proponía que su cierre y su informe no sería sino el
primer clavo en el ataúd que llevaría al Elefante de Acero a la decisión
de la quiebra, así como que los puntos que expone resultan ser ciertos.
En medio de una crisis económica nacional y global, y en medio de
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
la desindustrialización global de la industria del acero, el gobierno
mexicano de Miguel de la Madrid, de corte neoliberalista, tomó la
decisión de llevar a cabo la del Programa de Reconversión Industrial
del Sector SEMIP (Secretaría de Energía, Minas e Industria Paraestatal
en México) en las que estaba SIDERMEX, deshaciéndose SIDERMEX
de decenas de sus empresas, siendo la más grande y notoria Fundidora
Monterrey. Investigando principalmente el Archivo Histórico Fundidora
Monterrey, así como declaraciones de varios miembros de SIDERMEX
tanto antes del cierre de Fundidora así como también después en el
periódico “El Porvenir” y “El Norte”, el presente artículo tiene como
objetivo demostrar cómo la administración de SIDERMEX, enfocada
más a los intereses de la nación y no de manera empresarial, ocasionó,
en parte, mediante decisiones desacertadas, que Fundidora no pudiera
recuperarse económicamente y que no pudiera aumentar su producción
ante las restricciones de SIDERMEX y por lo anterior sufrir una
pérdida de relevancia en el escenario siderúrgico nacional que lo llevó
eventualmente a ser declarado en quiebra.
Palabras clave: Fundidora Monterrey, desindustrialización,
SIDERMEX, reconversión industrial, crisis económica.
Abstract: Many consider Engineer Fernando Hiriart’s report to be
responsible behind the closure of Fundidora Monterrey. However,
Hiriart did not propose its closure, and his report would be merely the
first nail in the coffin that would lead the Steel Elephant to bankruptcy.
The points he makes also turn out to be true. In the midst of a national
and global economic crisis, and amid the global deindustrialization of
the steel industry, the neoliberal Mexican government of Miguel de la
Madrid decided to implement the Industrial Reconversion Program
for the SEMIP (Mexican Ministry of Energy, Mines, and State-Owned
Industry) sector, in which SIDERMEX was involved. SIDERMEX
divested dozens of its companies, the largest and most notorious being
Fundidora Monterrey. Investigating mainly the Fundidora Monterrey
Historical Archive, as well as statements by several members of
SIDERMEX both before the closure of Fundidora as well as after in the
newspaper “El Porvenir” and “El Norte”, this article aims to demonstrate
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
how the administration of SIDERMEX, focused more on the interests
of the nation and not in a business manner, caused, in part, through
poor decisions, that Fundidora could not recover economically, that it
could not increase its production due to the restrictions of SIDERMEX
and therefore suffer a loss of relevance in the national steel scene that
eventually led to its being declared bankrupt.
Key words: Fundidora Monterrey, deindustrialization, SIDERMEX,
industrial reconversion, economic crisis.
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Introducción
El presidente Luis Echeverría (1970-1976), para recuperar
la legitimidad ante la juventud mexicana tras la Matanza de
Tlatelolco del 2 de octubre de 1968 y enfrentar el agotamiento
del Desarrollo Estabilizador, puso en marcha el Desarrollo
Compartido “con un importante aumento del gasto público,
principalmente en los rubros del gasto social”.1 Este aumento del
gasto público, “financiada en gran medida con crédito externo
(de cuatro mil millones de pesos en 1970 a 20 mil millones en
1976)”2 sería utilizado en parte para atender las necesidades de
bienes y servicios públicos de una población tan numerosa que
preocupaba al gobierno,3 necesitándose para ello la creación
de una gran infraestructura para la cual se requeriría de mayor
cantidad de hierro y acero mexicano.
Para esto el gobierno mexicano apoyó los distintos
programas de crecimiento de las empresas mexicanas del acero,
incluyendo a Fundidora con su Tercer Plan de Expansión (1973Leonardo Lomelí y Emilio Zebadúa, La política económica de México en
el Congreso de la Unión (1970-1982). (Distrito Federal: El Colegio de México,
Instituto de Investigaciones de la Cámara de Diputados, Instituto Politécnico
Nacional, Fondo de Cultura Económica, 1998). 64.
2
Valentina Garza Martínez, (1988). <<Historia económica de
Fundidora Monterrey, S.A. (1900-1976)>> (Tesis de Licenciatura,
Universidad Autónoma de Nuevo León, 1988). 83. chrome-extension://
efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://re.db.uanl.mx/te/lic/1080064127.
pdf
3
Lomelí y Zebadúa, La política económica de México en el Congreso de la
Unión (1970-1982). 88.
1
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-187
248
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
1977), que, gracias al apoyo del gobierno mexicano, pudo resistir
al comienzo los primeros años de la crisis petrolera de 1973 que
dio origen a la desindustrialización del acero en Occidente.
Esto aumentó la deuda tanto del gobierno mexicano como
de las empresas, y, el 31 de agosto de 1976, debido a la gran
deuda contraída con bancos extranjeros, el gobierno de México
se vio obligado a devaluar el peso, lo que fue perjudicial para
Fundidora.
El monto de las deudas en dólares del Grupo Fundidora
al 31 de agosto de 1976 era de 390 millones de dólares,
equivalente a 4,875 millones de pesos. La devaluación del
1o. de septiembre incrementó esa deuda a 7,685 millones
de pesos, lo que equivale a un aumento de 2,810 millones
de pesos.4
FUMOSA no pudo solventar por sí sola sus gastos en
1977 y el gobierno de José López Portillo (1976-1982) salió a
su rescate comprando acciones y volviéndose Fundidora una
paraestatal, integrándose en 1978 a SIDERMEX que agrupaba
distintas empresas siderúrgicas y derivadas.
Tras la firma de apoyo mutuo entre SIDERMEX y
PEMEX el 20 de diciembre de 19795 Fundidora logró presentar
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y Publicaciones,
Caja 34, Asunto: Carta del presidente a los accionistas Tercer Trimestre 1976
Fundidora Monterrey S.A. (Octubre de 1976).
5
Siderurgia, Acero y Sociedad, “SIDERMEX y PEMEX firmaron un
convenio de cooperación” Siderurgia, Acero y Sociedad 5 y 6 (NoviembreDiciembre 1979 y Enero-Febrero de 1980), 79 – AHFM, Fondo Relaciones
4
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249
�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
ganancias en 1980 y 1981, pero por la crisis de 1982 nuevamente
volvió a sufrir un fuerte aumento de su deuda a 42 mil millones de
pesos y una pérdida de 3,416 millones de pesos.6 Ya sin el apoyo
petrolero México se sumaba a la desindustrialización global del
acero.
Miguel de la Madrid (1982-1988) recibió un país
sumamente endeudado y con él llegó el neoliberalismo en México
y la época de austeridad. La fuerte disminución de las inversiones
de PEMEX significó para SIDERMEX la pérdida de su principal
cliente7 al mismo tiempo que sus propias inversiones disminuían
al tener un nuevo objetivo: “colocar en el mercado nacional la
producción del consorcio Sidermex que conlleva la intención de
auxiliar al país a salir de la crisis financiera”.8
Para lograr esto último con SIDERMEX se estableció el
Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988, con la meta de satisfacer
la demanda interna al tiempo que se volviera un captador de
divisas y generadora de empleos, además de mejorar la calidad
Industriales, Comunicación Social y Publicidad: visitas a empresas, revistas de
minería, 1968-1983 y correspondencia, Caja 2.
6
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y publicaciones
de la dirección general, Caja 34, Asunto: Informe Anual 1982 (22 de junio de
1983), 5.
7
Juan Zapata Novoa. LA MUERTE DE FUNDIDORA. Reconversión de
la cultura industrial mexicana. (Distrito Federal: Editorial LIMUSA-Noriega
editores, 1989). 93.
8
Di-Fundidor (80-91), 15 de Agosto de 1983, Año 6, No. 87, p. 2 - AHFM,
Fondo 121 Sección 8 Informes y publicaciones de la dirección general: Libros
Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
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250
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
productiva, de planeación y organización del sector siderúrgico
paraestatal, especialmente de Fundidora y Altos Hornos.9
Sin embargo, la continuidad de la recesión económica y la
política de austeridad, no permitieron lograr los objetivos.
Aunado a esto, el estancamiento e inflación ocasionaron
un clima laboral de efervescencia que agudizó la situación
financiera de las compañías. El círculo vicioso de no
inversión, las huelgas y la mala administración dieron al
traste con el mejoramiento productivo.10
En octubre de 1982 SIDERMEX le dio al entonces
presidente electo Miguel de la Madrid las dos perspectivas para
la industria siderúrgica en 1983, aunque ambas pesimistas, la
desastrosa consistía en que el consumo nacional disminuiría
a 7 millones de toneladas por una reducción del PIB del 3.5%,
ocurriendo al final que en 1983 hubo una disminución del PIB del
4.78% y un consumo de 6.5 millones de toneladas.11
Si ya con la disminución estimada de 7 millones “podría
equivaler a “cerrar Fundidora y Piedras Negras” y aun así
Nelson Minello, “El acero parece perder su temple”, en México en el
umbral del milenio, Centro de Estudios Sociológicos El Colegio de México.
(México: El Colegio de México, 1997). 207 y 208 https://muse.jhu.edu/
book/74577
10
José Óscar Ávila Juárez, Acero, nacionalismo y neoliberalismo en México.
Historia de la Siderúrgica Lázaro Cárdenas-Las Truchas, S.A. (Querétaro:
Universidad Autónoma de Querétaro, 2011), 375.
11
AHFM, Fondo SIDERMEX, Caja Desmantelamiento (Quiebra) 19861989, Carpeta FUNDIDORA MONTERREY, S. A. – CONSEJO DE
ADMINISTRACION, Asunto: Sesión del Consejo de Administración de
Fundidora Monterrey, S. A. (D.F., 29 de marzo de 1984). P. 9.
9
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-187
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
utilizar sólo el 75% de la capacidad instalada en AHMSA y
SICARTSA”,12 la de 6.5 millones significaba que SIDERMEX
debía ajustar su producción, cosa que no hizo, además de que
tendría que prescindir de varias compañías.
Al terminar el año de 1984, aunque en las tres empresas
grandes de SIDERMEX estaban enormemente endeudadas,
por su producción, “en Altos Hornos y en SICARTSA hay una
utilidad de operación considerable, no así en Fundidora”.13 De
hecho SIDERMEX apenas se dio cuenta del enorme problema
que tenía Fundidora al cambiar al sistema B-10 que homologó
la medición de los costos del trío de siderúrgicas que antes era
difícil de medir y que creaba la ilusión de que la empresa con
mayor rentabilidad por los costos de operación era Fundidora,
“sin embargo la realidad demuestra que no es así, sino todo lo
contrario, lo cual es congruente con su problemática”.14
Al ver que la situación no mejoraba el presidente Miguel de
la Madrid le solicitó a fines de 1985 al Ingeniero Fernando Hiriart
que elaborara un informe sobre la situación de SIDERMEX. El
informe se encuentra casi en su totalidad en la obra de Manuel
González Caballero “La Fundidora en el tiempo, 1900-1986:
historia, trabajo, acero”, analizándose de ahí dicho informe.
Ídem.
AHFM, Fondo SIDERMEX, Caja Desmantelamiento (Quiebra) 19861989, Carpeta FUNDIDORA MONTERREY, S. A. – CONSEJO DE
ADMINISTRACION, Asunto: Sesión del Consejo de Administración de
Fundidora Monterrey, S. A. (D.F., 30 de noviembre de 1984). P. 17.
14
Ídem.
12
13
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-187
252
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
Los datos aportados por el informe serán corroborados
con datos del Archivo Histórico Fundidora Monterrey, así como
que, para exponer otras causas del cierre, se investigaron tesis
de la UNAM sobre Altos Hornos de México para examinar su
preferencia sobre Fundidora así como otra bibliografía pertinente,
además de artículos de “El Porvenir” y “El Norte”.
Marco teórico
La Fundidora de Fierro y Acero fue fundada el 5 de mayo de
1900, siendo la primera siderúrgica integrada de América Latina
con Horno Alto. Tras una serie de problemas financieros, que se
exploraran en parte en este artículo, se decidió declarar su quiebra
el 9 de mayo de 1986. Su cierre se vivió en el marco global de la
desindustrialización de la industria siderúrgica.
Lisett Márquez López y de Emilio Pradilla Cobos
describen que la desindustrialización es la reducción industrial
de manera parcial o permanente de establecimientos industriales,
disminuyendo su relevancia, la disminución de obreros
industriales, la reducción de su capital fijo y/o la reducción de su
producción.15 En este proceso de desindustrialización no todas las
empresas sufrían quiebras extraordinarias, sino que, como fue el
caso de Fundidora, formaban parte de conglomerados que, en aras
Lisset Márquez López y Emilio Pradilla Cobos, “Desindustrialización,
terciarización y estructura metropolitana: un debate conceptual necesario”,
Cuadernos del CENDES, 69, 25 (septiembre-diciembre del 2008). https://
www.redalyc.org/pdf/403/40311392003.pdf
15
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DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-187
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
de sobrevivir la crisis, decidían llevar a cabo una reconversión
industrial para adaptarse a los nuevos cambios.
Larry Willmore y Jorge Máttar consideran que la
reconversión industrial, “denominada también modernización
industrial o reestructuración industrial, es la adaptación del
sector industrial a un mundo dinámico. […], el abandono de
viejos productos y métodos de trabajo y su reemplazo por otros
nuevos”.16
En el caso de Fundidora, en mayo de 1986 SIDERMEX
llevó a cabo el Programa de Reconversión Industrial.
SIDERMEX, fundada en 1978, descrita por Nelson Minello
como una empresa controladora o holding cuya meta era la de
reducir los gastos administrativos de las acerías integradas, usar
de la mejor manera la capacidad instalada de dichas acerías,
evitar la duplicidad de funciones y generar empleos, siendo
el presidente de SIDERMEX también presidente del trío de
siderúrgicas paraestatales:17 Fundidora, Altos Hornos de México
y la Siderúrgica Lázaro Cárdenas “Las Truchas”
La reconversión de la industria siderúrgica tanto a nivel
global como en México se debió a la crisis petrolera de 1973 que a
su vez originó una crisis económica, definiendo el banco Santander
a las crisis económicas como “períodos de poca producción,
Larry Willmore y Jorge Máttar. “Reconversión industrial, apertura
comercial y papel del Estado en Centroamérica”, Revista de la CEPAL, (44), 7
(7 de agosto de 1991) https://doi.org/10.18356/ede55ce8-es
17
Minello, “El acero parece perder su temple”, 204.
16
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-187
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
comercialización o consumo de productos y servicios”.18
1. El Informe Hiriart: el gran problema de SIDERMEX
Ante el complicado panorama que estaba teniendo la industria
siderúrgica mexicana Miguel de la Madrid encomendó en 1985 al
Ingeniero Fernando Hiriart, director general de la CFE, para que
realizara un estudio a profundidad de la situación de SIDERMEX
y una serie de recomendaciones para el mejoramiento de la
misma, presentándose el estudio el 28 de enero de 1986.19
En el Informe Hiriart se hace una muy detallada situación
de la industria siderúrgica en México, detallando que SIDERMEX
aporta el 70% de las 70,000 personas que trabajan en la industria
siderúrgica en México y que en 1984 produjo el 60% de las
ventas,20 pero
La situación actual de la industria siderúrgica paraestatal
en aspectos relativos a su estructura financiera,
productividad, relaciones laborales y competitividad en los
Santander Consumer, Crisis económicas y los sucesos financieros
que cambiaron la Historia. (6 de diciembre del 2021). https://www.
santanderconsumer.es/simplefinance/blog/economia-personal/saludfinanciera/post/las-crisis-economicas-y-los-sucesos-financieros-quecambiaron-la-historia
19
Manuel González Caballero, La Fundidora en el tiempo, 1900-1986:
historia, trabajo, acero (Monterrey: Gobierno del Estado de Nuevo León,
1989), 139.
20
Fernando Hiriart, “La industria siderúrgica integrada: recomendaciones de
acción”, en La Fundidora en el tiempo, 1900-1986: historia, trabajo, acero.
Manuel González Caballero. (Monterrey: Gobierno del estado de Nuevo León,
1989), 141.
18
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255
�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
mercados nacionales es de deterioro, como consecuencia
de las acciones tomadas por sus administraciones en el
pasado reciente, y de las políticas financieras, de inversión
y precios seguidas durante los últimos años.21
Hiriart tiene toda la razón. Desde la administración de
Luis Echeverría a la industria siderúrgica nacional, incluyendo a
Fundidora, se le obligó a abandonar el mercado extranjero justo
en un momento en donde había una crisis internacional en donde
el barato acero mexicano pudo haber incursionado.
El 18 de marzo de 1974 Echeverría concedió un aumento
a los precios de los productos del acero, que iban desde el 14%26%, cuyo propósito era “promover y asegurar un desarrollo
sano y acelerado de la industria siderúrgica mexicana. Gracias a
este aumento, nuestras perspectivas financieras han mejorado de
manera muy apreciable”.22 El 2 de octubre se aprobaron ajustes
paulatinos a los precios de venta.23
Sin embargo, esto venía con un precio: debido a
la crisis el gobierno de Echeverría dio marcha atrás a la
liberación de la economía mexicana para evitar lo más que se
pudiera las importaciones, cerrándola aún más y prohibiendo
las exportaciones de acero, por lo que ahora las industrias
Ídem.
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y Publicaciones,
Caja 34, Asunto: CARTA DEL PRESIDENTE A LOS ACCIONISTAS.
PRIMER TRIMESTRE 1974. (Mayo de 1974). 1.
23
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y Publicaciones,
Caja 34, Asunto: Informe Anual 1974. (7 de mayo de 1975). P. 15.
21
22
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DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-187
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
siderúrgicas mexicanas estaban comprometidas a continuar sus
ampliaciones24 para aumentar su producción.
López Portillo continuó esta política durante gran parte de
su administración, además enlazó el desarrollo de SIDERMEX
con el de PEMEX para impulsar sobre todo al último, no
buscando que ninguna de las empresas de SIDERMEX fuera
autosustentable, todo para apoyar a los Petróleos Mexicanos
que a partir de 1981 empezaron a caer y con ello arrastraron a
SIDERMEX con ellos.
Ya cuando Miguel de la Madrid mandó a que SIDERMEX
exportara su producción era muy tarde, con las naciones
protegiendo sus mercados, cosa que se complicó aún más con
el vecino del norte. El 27 de febrero de 1985 México tuvo un
convenio con el Departamento de Comercio de los Estados
Unidos en el que las exportaciones máximas mexicanas de acero
equivaldrían al 0.3% del consumo aparente estadounidense, lo que
provocó que en “1985, las exportaciones de acero disminuyeron
drásticamente, al pasar de 913 mil toneladas en 1984 a 437 mil en
1985 (-52.14%)”25.
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 3, Jurídico Legal Fundidora
Monterrey, Asuntos Varios, Caja 15, Carpeta 3, Asunto: FUNDIDORA
MONTERREY, S. A. ASAMBLEAS GENERALES ORDINARIAS Y
EXTRAORDINARIAS DE ACCIONISTAS 5/17/74, 20.
25
José Luis Correa Villanueva, “La liquidación de Fundidora Monterrey y
la reconversión industrial”. Cuadernos Políticos, 47, (Julio-Septiembre 1986)
49.
http://www.cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.47/
CP47.5.JoseLuisCorreaVillanueva.pdf
24
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257
�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
A pesar de la contracción, primero global y después
nacional de la demanda del acero, SIDERMEX continuó con sus
planes de expansión y el mismo ritmo de producción, lo que llevó
a una sobreproducción. Esto se ve en las ventas de Fundidora
de 1985: produjeron 942,745 toneladas de acero26 pero de estas
606,639 fueron vendidas.27 Las exportaciones ascendieron a
52,631 toneladas, “es decir solo se logró el 42% del presupuesto
original que fue de 124,000 toneladas e inferior en un 37%
respecto a lo alcanzado en 1984”.28
Asimismo, SIDERMEX se enfocó sobre todo en las
necesidades de la nación y no de las empresas, obligando a cada
empresa a producir acorde lo que el gobierno necesitaba, siendo
en el caso de Fundidora peor. SIDERMEX orientó a Fundidora a
producir aceros planos: 1976 las ventas de los productos planos
de Fundidora fueron de 341,000 toneladas, SIENDO el 57%
frente a los productos no planos cuyas ventas fueron de 254,000
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1986-1990, Caja Proyecciones Financieras
1986-1990, Planeación Estratégica 1986-1990, Asunto: BORRADOR
FUNDIDORA MONTERREY, S. A. INFORME ANUAL DE ASAMBLEA
DE ACCIONISTAS 1985 (Septiembre 23 de 1986), p. 4.
27
AHFM, Fondo SIDERMEX, Caja Desmantelamiento (Quiebra)
1986-1989, Carpeta FUNDIDORA MONTERREY, S. A. – CONSEJO
DE ADMINISTRACIÓN, Asunto: FUNDIDORA MONTERREY, S. A.
INFORME DE EVALUACIÓN 1985. P. 12.
28
AHFM, Fondo SIDERMEX, Correspondencia, Programa Operativo,
Presupuestos 1976, 1985-1991, Caja 79, Carpeta CUENTA DE LA
HACIENDA PÚBLICA FEDERAL.- 0-1/(I)/010, Asunto: FUNDIDORA
MONTERREY, S. A. CUENTA PÚBLICA-1985, 18.
26
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
toneladas, el 43% de las ventas,29 pero en 1982 los productos
planos fueron 490,000 toneladas, el 81% mientras que los no
planos 117,000 toneladas, el 19%.30
Esto dañó a Fundidora haciendo que la división de Aceros
Planos adquiriera mayor relevancia que la empresa matriz,
cerrándole a Fundidora departamentos que producían productos
con mayor plusvalía.31 Otra razón de la situación de crisis de
SIDERMEX era el errático precio del acero en México, el cual
por momentos se encontraba bajo y eran insuficientes para generar
ganancias, cosa que pasó en Fundidora durante los setenta, así
como que en otras ocasiones en ciertos productos llegaban a ser
más caros que el estadounidense, por lo que Hiriart propuso la
liberación de precios y que el mercado se ajustara solo.32
A pesar de estas sugerencias, Hiriart advierte que, aun con
proyecciones muy conservadoras, las expectativas del mercado
del acero en México para 1990 serían de déficits “bajo escenarios
francamente pesimistas varían de 80 millones de dólares hasta
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y publicaciones
de la dirección general, Caja 34, Asunto LXXX Asamblea General Ordinaria
de Accionistas (Monterrey, 8 de julio de 1981), 16.
30
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y publicaciones
de la dirección general, Caja 34, Asunto Informe Anual 1982 (22 de junio de
1983), 15.
31
Fidel Camacho Pérez y Óscar Rodríguez Castillo, (Comps.) Voces de
la Vieja Maestranza: Testimonios de los extrabajadores de la Fundidora
de Fierro y Acero de Monterrey S.A. (Benito Juárez, Nuevo León: Editorial
An.Alfa.Beta-CONARTE, 2018). 107.
32
Hiriart, “La industria siderúrgica integrada: recomendaciones de
acción”,144.
29
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
200 millones de dólares anuales. Si el crecimiento de la economía
aumenta, estos déficits crecen a niveles que superan los 3,000
millones de dólares, 600 acumulados en cinco años”.33
No había una salida feliz para la crisis del acero, en
todos los escenarios posibles descritos por Hiriart México salía
perdiendo millones, siendo la peor la de cerrar todas las plantas
de SIDERMEX con un costo de 85,000 millones de pesos en la
liquidación, más el pasivo de 1,454 millones de dólares más los
766 millones de SICARTSA II y el pasivo del resto de SIDERMEX
que era de 706,116 millones de pesos en 1984.34 Sumado esto a la
importación total del acero, que costaría para 1990 3,000 millones
de dólares según estudios de precios del acero internacional.35
El cerrar la siderurgia mexicana sería costoso para el
gobierno: una deuda por el cierre de SIDERMEX de 5,200 millones
de dólares con 791,116 millones de pesos, cifras estratosféricas
que llevan a la conclusión de Hiriart que no es factible cerrar todo
SIDERMEX.36 Después de dar diversas recomendaciones con el
control de los precios, pasa a hablar sobre la situación financiera,
la cual amenaza su existencia debido a que el remanente de
operación para SIDERMEX era de 11% y de HYLSA de 32%.37
33
34
35
36
37
Ídem.
Ibíd., p. 143.
Ídem.
Ídem.
Ibíd., p. 145.
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
El pago no de sus deudas, sino de los intereses de las
deudas sería de la mitad de las ganancias obtenidas, siendo esto
“consecuencia de la tradición de financiar al sector a través
de endeudamiento”.38 Este proceso de endeudamiento no fue
exclusivo del sector siderúrgico, sino que venía haciéndose
en todo México a partir del Milagro Mexicano y Fundidora
se endeudó de manera paulatina para realizar sus Planes de
Expansión a partir de la década de los cincuenta. José López
Portillo aumentó la deuda sobremanera debido a su política
petrolera.
Debido al enorme tamaño de la deuda de SIDERMEX, la
manera de salir de esto era con un aumento de precios, sugiriendo
el ingeniero Hiriart que fueran de 70% para los de aceros planos
y 55% para los no planos, esto ya que “el servicio de la deuda es
imposible de cubrir a través de recursos generados internamente
por las empresas, aún cuando se incrementen la productividad y
los precios a niveles razonables”.39
Fundidora era el mejor ejemplo de esto, como lo dejó
claro Arturo García Torres, Director de Finanzas y Control
en SIDERMEX en 1980: “si se le considera sólo el punto de
operación, Fundidora hace dinero […] pero si se toma en cuenta
los intereses de la deuda remanente, la cifra aniquila cualquier
posible rentabilidad”.40 Y al igual que ya en 1979 los directivos
38
39
40
Ídem.
Ibíd., p. 146.
Di-Fundidor (45-56), Suplemento especial. Hess, G. W. Sidermex:
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 243-290
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
de Fundidora habían llegado a la conclusión de que “esta empresa
está condenada a generar una descapitalización absoluta y a frenar
su crecimiento”,41 Hiriart llegaba a las mismas conclusiones con
SIDERMEX en 1986 si el gobierno no aumentaba los precios del
acero: “en 1986 SIDERMEX requeriría un endeudamiento neto del
orden de 255,000 millones de pesos, casi dos veces el de 1985”.42
Posteriormente empieza a exponer la situación de cada
empresa siderúrgica de SIDERMEX y sus recomendaciones
para solucionar sus problemas. De HYLSA solo se requeriría
un aumento del 20%, de AHMSA, que de igual manera que
Fundidora se financió con deuda, su recomendación era mantener
la productividad, incrementar sus precios y capitalizar buena parte
de sus pasivos.43 Sobre SICARTSA Hiriart dijo que “es la empresa
con mejor estructura financiera y mejor equilibrada en cuanto a
productividad, producción y precios”,44 mas que por la reparación
de su más grande Alto Horno en 1985, una huelga y problemas de
planeación hicieron que para 1986 tuviera un déficit de operación
Sentido común en la producción de acero. 1 de Octubre de 1980, Año 2, No. 4,
p. 1 - AHFM, Fondo 121, Sección 8 Informes y publicaciones de la dirección
general: Libros Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
41
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y publicaciones
de la dirección general, Caja 34, Expediente 88, Asunto Consejo de
Administración (México, D.F., Diciembre 18 de 1979).
42
Hiriart, “La industria siderúrgica integrada: recomendaciones de acción”,
146.
43
Ídem.
44
Ídem.
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
de 17,000 millones de pesos.45 Las recomendaciones de Hiriart
para solucionar los problemas financieros de SICARTSA fueron
aumentar su producción, concentrándolo en el mercado nacional
y aumentar los precios de venta.46
Finalmente llegó el turno de Fundidora, siendo considerado
por muchos investigadores como la sentencia de muerte de la
compañía regiomontana, exponiendo que la Fundidora Monterrey
[…] presenta el problema más serio por la precaria
situación de sus instalaciones, la desmotivación de su
equipo humano y los múltiples problemas de materias
primas e infraestructura. FMSA no es capaz en el corto
plazo de generar ahorro interno, lo que aunado a su
deuda aproximada de 380 millones de dólares, a su
programa de inversiones en planta y en minas, y a su
falta de productividad y producción, obligan a un análisis
cuidadoso de la situación. La solución estaría condicionada
a que se resuelva primero su grave deficiencia en recursos
humanos a establecer nuevas reglas con el sindicato y a
cambiar su administración actual.47
Sobre el último punto, los trabajadores estaban totalmente
de acuerdo: el secretario general de la Sección 67, Juan Manuel
García Argüelles, acusó “de despilfarro al recién nombrado
director de la paraestatal [el 22 de noviembre de 1985], Jaime
Carretero Puga, de quien solicita su destitución inmediata”.48
45
46
47
48
Ibíd., p. 147.
Ídem.
Ídem.
El Porvenir, “Rezago en la Fundidora”, 22 de febrero de 1986, 1B.
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
El sindicato de la Sección 67 se dividió internamente
desde 1972 y a raíz de que el gobierno tomó Fundidora en 1977
se hizo notoria la baja en la moral y disciplina de los fundidores,
llegando los niveles de ausentismo en 1983 al 8.8% diario en
Fundidora mientras que en Aceros Planos era del 10%, “o sea
que día con día, faltan cerca de 230 trabajadores por diversos
motivos”.49 Ya antes de esto, al formarse la Sección 67 en 1936
había logrado el ascenso por antigüedad,50 lo que ocasionaba
que los trabajadores se resistieran a capacitarse al tiempo que no
sabían manejar de manera adecuada la nueva maquinaria que se
adquiría, de ahí en parte que Fundidora nunca llegó a producir a
su máxima capacidad.
En cuanto al apartado de la infraestructura, es verdad
que Fundidora tenía departamentos y maquinaria anticuada
frente otras más modernas y productivas, como es el caso de la
B.O.F., la Peletizadora y el Horno Alto 3. Aunque bien, en 1977
se terminó la instalación del Tercer Plan de Expansión, es cierto
que en FUMOSA no se realizaron inversiones necesarias y “se
encuentra en una situación precaria”51 al pasar a SIDERMEX.
Di-Fundidor (80-91), 15 de Diciembre de 1983, Año 6, No. 91, p. 6 AHFM, Fondo 121 Sección No 8 Informes y publicaciones de la dirección
general: Libros Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
50
Michael Snodgrass, “La libertad de protestar: Sección 67 y la historia del
sindicalismo rojo en Monterrey”. En Entre montañas y sierras: Resistencia
y organización laboral en Monterrey en el siglo XX, coord. Lylia Palacios
Hernández. (Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León, 2017), 107.
51
Hiriart, “La industria siderúrgica integrada: recomendaciones de acción”,
148.
49
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
De las pocas inversiones que Fundidora recibió bajó el
cobijo de SIDERMEX la gran mayoría iban destinadas a sus
filiales, dejando la planta principal a su suerte y apenas teniendo
dinero para que se realizaran de vez en cuando operaciones de
limpieza y menos aún de mantenimiento. Debido al gran problema
de Fundidora, el ingeniero Hiriart sugirió separar Aceros Planos
de Fundidora y rehabilitar el primero, no diciendo que el segundo
debería morir, sugiriendo incluso un estudio más exhaustivo para
ver su rendimiento otorgándole recursos mínimos.52
Aceros Planos presentaba ventajas sobre la Vieja
Maestranza, desde un favoritismo notorio por los administradores
de SIDERMEX hasta la tecnología más moderna que la del viejo
Elefante de Acero, un costo de producción competitivo,53 “su
importancia en el mercado y la posibilidad, de operar en forma
autónoma”.54
Por lo tanto, del presupuesto de SIDERMEX que para 1986
fue de 56,000 millones de pesos, de los cuales se autorizó 20,360
millones, Hiriart recomendó que “deben dirigirse principalmente
a minas de carbón y fierro y a los proyectos de optimización y de
equipo móvil de AHMSA, a la rehabilitación de Aceros Planos y
al desarrollo de minas de SICARTSA”.55
Ibíd., p. 147.
“Confirma Carretero posibilidad de reabrir planta Aceros Planos”, El
Porvenir, 27 de mayo de 1988, 1B.
54
Hiriart, “La industria siderúrgica integrada: recomendaciones de acción”,
148.
55
Ídem.
52
53
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Se puede ver que el Informe Hiriart per se no dictaba la
muerte de Fundidora, pero sí planteaba que era extremadamente
difícil salvarla y era más sencillo recuperar Aceros Planos, además
de exponer la difícil situación de las empresas de SIDERMEX
ocasionadas por un pésimo manejo, siendo otro de los fracasos
industriales de López Portillo.
Puede afirmarse que la eficiencia empresarial y operativa de
la industria siderúrgica paraestatal se ha deteriorado a partir
del establecimiento de SIDERMEX y que esta situación
ha empeorado durante la actual administración que ha
pretendido operar la industria, dictando instrucciones,
más que procurando fortalecer a las unidades orgánicas
responsables de producir, entendiendo sus problemas y
asegurando la coordinación, sobre todo en suministros de
materias primas y respuestas al mercado. En el caso de
SIDERMEX se observa una tendencia opuesta a la técnica
organizacional moderna de descentralización. Por ejemplo,
la centralización de las actividades de comercialización, ha
desvinculado a las plantas de sus mercados, contribuyendo
a incrementar la ineficiencia global.56
2. Los motivantes económicos del cierre: su impagable deuda
Guillermo Becker, director de SIDERMEX y presidente del
Consejo de Administración de Fundidora, expresó el 10 de mayo
que la razón de la quiebra de Fundidora se debía “en virtud de la
inviabilidad absoluta de la empresa y la imposibilidad de rescatarla,
dado su retraso tecnológico y la grave situación financiera que se
56
Ibíd., p. 149.
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266
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
manifiesta en excesivo endeudamiento y altas pérdidas”.57
Parte de estos motivos, como la inviabilidad de la empresa
y la gran deuda que tenía, son las mismas conclusiones a las que
la administración de Fundidora había llegado a fines de 1979.
El director Becker dijo que de continuar Fundidora sus pérdidas
ascenderían a 500,000 millones de pesos de 1986 a 1990 y que
el gobierno ya ha invertido de 1980 a 1985 46,000 millones de
pesos,58 la mayoría utilizados para pagar la deuda adquirida.
Fundidora presentó pérdidas para el 8 de mayo de 1986
de 76,800 millones de pesos59 por realizar pagos de la deuda por
8,869 millones de pesos60 a la vez tener que pagar 75,436 millones
de pesos entre intereses y el aumento del dólar ante el peso así
como unas pérdidas de operaciones de 1,364 millones de pesos,61
siendo la deuda total a 298,207 millones de pesos frente el capital
“Ordenan cerrar Fundidora”, El Porvenir, 10 de mayo de 1986, 1.
Ídem.
59
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1983-1988, Caja Termoeléctrica-CFE,
Reutilización Laminación (Quiebra), Proyecto Operación FUMOSA (Quiebra),
FLIR 1983-1988, Planta Peletizadora, Asunto: FUNDIDORA MONTERREY,
S. A. INFORME DE GESTIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 1983 - 1988. P. 43.
60
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1983-1988, Caja Termoeléctrica-CFE,
Reutilización Laminación (Quiebra), Proyecto Operación FUMOSA (Quiebra),
FLIR 1983-1988, Planta Peletizadora, Asunto: ESTUDIO DE VIABILIDAD
PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DE LAMINACIÓN
DE FUNDIDORA MONTERREY, S. A. (EN QUIEBRA) (Agosto 6 de 1987).
P. 8.
61
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1983-1988, Caja Termoeléctrica-CFE,
Reutilización Laminación (Quiebra), Proyecto Operación FUMOSA (Quiebra),
FLIR 1983-1988, Planta Peletizadora, Asunto: FUNDIDORA MONTERREY,
S. A. INFORME DE GESTIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 1983 - 1988. P. 43.
57
58
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
total de 342,968 millones de pesos,62 superando la deuda al activo
fijo que era de 274,954.636 millones de pesos.63
Ahora bien, al momento de la quiebra de Fundidora
en mayo de 1986 SIDERMEX tenía, según René Villarreal,
Coordinador General del Programa de Reconversión Industrial
del Sector SEMIP y sin contar Fundidora, una deuda de “2 104.6
millones de dólares (962 millones de dólares de AHMSA; 188
millones de Sicartsa I; 955 millones de Sicartsa II”.64
En términos porcentuales, de 1979 a 1986 la deuda del
sector siderúrgico mexicano aumentó en un 730%, pero solo
una parte se debía por la adquisición de nueva maquinaria
y equipo, la mayoría aumentaba por los propios intereses
de la deuda y las constantes devaluaciones del peso.65 Cabe
Ídem.
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1986-1990, Caja Proyecciones Financieras
1986-1990, Planeación Estratégica 1986-1990, Reconversión Industrial
FUMOSA, Reestructuración y Modernización SIDERMEX, Propuesta
de utilización de las instalaciones de Laminación de FUMOSA, Personal
activo coadyuvante al proceso de la quiebra, Informe Anual de la Asamblea
de Accionistas, Situación actual de los equipos en la Planta Fundidora,
Estados Financieros 1985-1986, Presupuesto Sidermex 1988, Presupuesto de
Inversiones AHMSA, Intercambio Tecnológico AHMSA, Depto. Refractario
SID. I. Planta Monclova, Segunda etapa de automatización de Horno Alto No
4, AHMSA, Comité Refractario, Asunto: FUNDIDORA MONTERREY, S. A.
ESTADOS FINANCIEROS FEBRERO - 1986, p. 1.
64
René Villarreal, “La reconversión en la siderurgia paraestatal de México”.
Comercio Exterior, 38(3), (Marzo de 1988), 195 chrome-extension://
efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/
magazines/184/1/RCE1.pdf
65
Lucía Álvarez Mosso, María Luisa González e Isabel Rueda, “Actualidad
De La Industria Siderúrgica En México Productividad Y Organización
62
63
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268
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
mencionar que Fundidora inicialmente buscó mantener
operativa la Planta Fundidora Monterrey con Aceros Planos
en las Proyecciones Financieras de 1986-199066 pero ya en su
última versión del 31 de marzo se contempló “operar la Planta
de Producción Primaria hasta 1986 y a partir de 1987 adquirir
planchón para satisfacer los requerimientos de producción de
la planta Aceros Planos”.67
Y es que en un estudio realizado por BANOBRAS se
mostró que, aún con su máxima capacidad y vendiendo todo,
“sin lugar a dudas que los departamentos correspondientes a los
procesos de Fundición y Aceración no resultan viables en virtud
de su atraso tecnológico y de las condiciones de sus equipos
[…] [resultando] en pérdidas sumamente cuantiosas”.68 Otro
motivo más, según un empleado de confianza que estaba en el
Centro Programático Industrial de Fundidora, fue que empresa
Del Trabajo Para La Exportación”. Problemas Del Desarrollo. Revista
Latinoamericana De Economía 19 (73), (2013), 30. https://doi.org/10.22201/
iiec.20078951e.1988.73.35335
66
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1986-1990, Caja Proyecciones Financieras
1986-1990, Planeación Estratégica 1986-1990, Asunto: FUNDIDORA
MONTERREY, S. .A PROYECCIONES FINANCIERAS – 1986-1990
(Marzo/1986), p. 2.
67
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1986-1990, Caja Proyecciones Financieras
1986-1990, Planeación Estratégica 1986-1990, Asunto: FUNDIDORA
MONTERREY, S. A. PROYECCIONES FINANCIERAS 1986-1990 (Marzo
31 de 1986), p. 1.
68
AHFM, Fondo SIDERMEX, Caja Desmantelamiento (Quiebra) 19861989, Carpeta FUNDIDORA MONTERREY, S. A. QUIEBRA (SINDICO),
Asunto: (Mensaje del Lic. Emilio Aarun Tame a los trabajadores de Fundidora
Monterrey, S. A. (en quiebra), a la opinión pública en general, sin fecha). P. 2.
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
fue mandada a la quiebra por el alto costo de los salarios de
los trabajadores, su seguro social y los gastos indirectos de la
maquinaria.69
3. La sobreproducción y sobreoferta del mercado nacional
Otro motivo que dio SIDERMEX por el cierre de la empresa fue
que el consumo del acero en México se había reducido en un
36% entre 1982 y 1985, cosa que García Argüelles dijo que era
mentira y que hacía tiempo se premiaban a los trabajadores por el
aumento de producción.70
Si bien lo dicho por García Argüelles es cierto, desde
1983 había una enorme sobreproducción: con un consumo de
6.5 millones de toneladas de acero se produjeron 6’977,796
toneladas71 y en 1985 Fundidora produjo más de lo que vendió de
acero por la contracción del consumo de acero en México y las
restricciones que impuso los Estados Unidos para su importación.
Ahora bien, la culpa de la sobreproducción de Fundidora
es más de SIDERMEX por un mal estudio de mercado y sobretodo
porque siempre buscaban aumentar la producción, diciendo una
y otra vez que lo que se necesitaba era aumentar la producción
cuando el mercado tanto nacional como global se achicaba.
“Pagarán adeudos a mineros”, El Porvenir, 28 de mayo de 1986, 2B.
“Empresarios a favor del cierre”, El Porvenir, 1B.
71
Georgina Alenka Guzmán Chávez, <<La productividad en la industria
siderúrgica nacional (1960-1985) : el caso de SICARTSA>> (Tesis de
Licenciatura, Universidad Nacional Autónoma de México) 201. https://hdl.
handle.net/20.500.14330/TES01000126525
69
70
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270
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
4. Motivante legal: cerrarla antes de la LFEP
Otro motivo era la ley relacionada a las privatizaciones de las
empresas paraestatales. El 14 de mayo de 1986, a pocos días de
declararse la quiebra de Fundidora, se promulgó la Ley Federal
de Entidades Paraestatales (LFEP), “la cuál sentó las bases para
el proceso de privatización de los años subsiguientes”72 en la que
se privatizarían las “entidades paraestatales las empresas en cuyo
capital participa el estado con la suscripción de entre el 25% y el
50%”.73
Debido a esta ley muchas empresas paraestatales se
privatizaron y es curioso que Fundidora, de la cual el gobierno
mexicano posiblemente tenía la mitad o más de la mitad en
acciones, haya sido declarado en quiebra cuando se buscaba
declarar la suspensión de pagos de la deuda y a días antes de que
esta ley se promulgara. También el 8 de mayo de 1986 se le había
entregado a Javier Castillo Ayala, de la Dirección Corporativa
de Planeación Presupuesta e Información de SIDERMEX,
la información financiera de Fundidora para “integrarse a la
formulación de la cuenta anual de la Hacienda Pública Federal,
correspondiente al ejercicio de 1986”.74
Carlos Ernesto Arcudia Hernández, “Neoliberalismo Y Derecho
económico: La privatización De Las Empresas Estatales En México 19822000”, Nóesis. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 29 (58) (2021),
41. https://doi.org/10.20983/noesis.2020.2.2
73
Ibíd., p. 43.
74
AHFM, Fondo SIDERMEX, Correspondencia, Programa Operativo,
Presupuestos 1976, 1985-1991, Caja 79, Carpeta Sin Nombre, Asunto: (Carta
72
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Esta información parece que se perdió, ya que al momento
en que la compañía intentó desestimar la declaración de quiebra
no pudo presentar sus datos financieros. Se hace más evidente
que fuerzas gubernamentales ajenas a los dirigentes de la fábrica
de Fundidora Monterrey estaban interesadas en que el cierre de
esta fuera de manera permanente y sin dar pelea.
Esto último fue parte del plan de SIDERMEX para cerrar
Fundidora, tomando la medida de suspensión de pagos el 2 de
mayo para que la Sección 67 no sintiera que era un ataque directo
a su movimiento obrero, aunque de todas formas lo sintieron así,
ya que SIDERMEX consideraba que dicho sindicato era muy
fuerte por su número de afiliados y querían evitar problemas
sindicales y políticos,75 pero igual los tuvieron.
5. La modernización técnico-productiva de SIDERMEX
y el Programa de Reconversión Industrial de SEMIP: el
sacrificio del Elefante de Acero en favor de SIDERMEX
Otro motivo era para aligerar el monto económico y
beneficiar el crecimiento del resto de SIDERMEX siguiendo
la Modernización Técnico-Productiva, cuya base ideológica
de Héctor Lozano Quiroga, Director de Finanzas y Control FUMOSA (En
Quiebra) a Javier Castillo Ayala, Marzo 31 de 1987).
75
AHFM, Fondo SIDERMEX, 1986-1990, Caja Proyecciones
Financieras 1986-1990, Planeación Estratégica 1986-1990, Asunto:
RECONVERSIÓN INDUSTRIAL FUNDIDORA MONTERREYASPECTOS LABORALES DE LA RECONVERSIÓN INDUSTRIAL
EN FUNDIDORA MONTERREY, p. 2.
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
era el redimensionamiento y reconversión de la industria
siderúrgica, e “incluyó el cierre de FUMSA, en el período
de mayor concentración de la demanda, por lo que no hubo
desabastecimiento”.76
Esta Modernización Técnico-Productiva formaba
parte del Programa de Reconversión Industrial de SEMIP para
favorecer a SIDERMEX, siendo el Elefante de Acero asesinado
mientras que otras 52 filiales fueron separadas de SIDERMEX,
ya sea mediante su venta o su desincorporación.77
La restructuración del sector siderúrgico paraestatal
se inició en 1986 de acuerdo con cinco orientaciones
perfectamente definidas: modernización técnicoproductiva, modernización comercial, modernización de
la administración y la gestión administrativa, saneamiento
financiero, y programación de inversiones y crecimiento.
La modernización técnico-productiva incluía el cierre de
Fumosa, la modernización de Altos Hornos de México
(AHMSA), la rehabilitación y automatización de Sicartsa
I, la reactivación del proyecto Sicartsa II y la posibilidad
de incorporar la línea de aceros planos de Fumosa.78
AHFM, Fondo SIDERMEX, Correspondencia, Programa Operativo,
Presupuestos 1976, 1985-1991, Caja 79, Carpeta ORIGINALES 1988,
Asunto: RESUMEN DE LO EJECUTADO EN EL GRUPO SIDERMEX
DURANTE EL SEXENIO Y DE LOS PROBLEMAS A MEDIANO PLAZO
QUE SE OBSERVAN. (19, 10, 1988), 2.
77
Minello, “El acero parece perder su temple”, 209.
78
Villarreal, “La reconversión en la siderurgia paraestatal de México”, 192.
76
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Otras empresas filiales que SIDERMEX cerró por
la obsolescencia, que Fundidora presentaba en una parte
considerable de su fábrica, fueron “Aceros Ecatepec, Aceros
Chihuahua, Aceros Industriales y el departamento de aceración
S-M de Altos Hornos”.79 Otras empresas desincorporadas fueron
porque no estaban relacionadas con la siderurgia, quedando
reducido SIDERMEX para el 19 octubre de 1988 a 25 empresas.80
En el Resumen Ejecutivo del 10 de octubre de 1988,
Guillermo Becker menciona que lo que se llevó a cabo fue el
Programa de Reestructuración para SIDERMEX en mayo de
1986 y se logró sanear la economía a las empresas integradas
de SIDERMEX y la firma de un Programa estratégico “a fin
de transitar el cambio estructural hacia la modernización
industrial”.81
Esto muestra, por un lado, que el gobierno mexicano
había decidido el cierre de Fundidora al no mejorar esta su
rendimiento y favorecer al de SIDERMEX, así como que muchos
Álvarez Mosso, González, y Rueda. “Actualidad De La Industria
Siderúrgica En México Productividad Y Organización Del Trabajo Para La
Exportación”. 26.
80
AHFM, Fondo SIDERMEX, Correspondencia, Programa Operativo,
Presupuestos 1976, 1985-1991, Caja 79, Carpeta ORIGINALES 1988,
Asunto: RESUMEN DE LO EJECUTADO EN EL GRUPO SIDERMEX
DURANTE EL SEXENIO Y DE LOS PROBLEMAS A MEDIANO PLAZO
QUE SE OBSERVAN. (19, 10, 1988), 3.
81
AHFM, Fondo SIDERMEX, Estrategias AHMSA-SICARTSA (19881990), Caja 64, Asunto: RESUMEN EJECUTIVO Programa Estratégico del
Grupo SIDERMEX. (Octubre 10, 1988). 1.
79
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274
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
de estos postulados fueron hechos a base del Informe Hiriart. Este
favorecimiento se evidencia con el presupuesto de SIDERMEX:
en 1986 era de 564.68 millones de pesos mientras en 1987 el
presupuesto establecido a SIDERMEX fue de 1.3607 billones de
pesos.82
6. SICARTASA II: La intervención nipona
Sobre los más favorecidos fue SICARTSA II, que recibiría
además apoyo japonés. Después de que Jesús Silva Herzog
hubiera regresado del Japón el 27 de mayo de 1986,
[…] los japoneses ofrecieron una inversión de 4 mil
millones de dólares para reactivar Sicartsa II. A cambio
de dos cosas: el cierre de Fundidora, para reabrirla
posteriormente con diferentes trabajadores, en otras
condiciones de trabajo y con nueva maquinaria; la
reconversión industrial y el reajuste de personal en
Altos Hornos y la Siderúrgica Lázaro Cárdenas-Las
Truchas.83
Vale la pena ver los motivos por los que los empresarios del
país del Sol Naciente tuvieron para querer el cierre de Fundidora.
Los nipones se volvieron accionistas de Fundidora en octubre de
1972, teniendo alrededor del 12-15%84de sus acciones, pero, ante
Alfredo González, “Pese a todo se mantuvo la producción de acero”, El
Porvenir, 10 de mayo de 1987, 36.
83
Lucilda Pérez Salazar, “La reapertura de Fundidora, y la defensa de la
soberanía nacional”, El Porvenir, 27 de mayo de 1986, 8.
84
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 3 Jurídico Legal Fundidora
Monterrey, Asuntos Varios, Caja 15, Caja 1, Expediente 6, Asunto: INFORME
82
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275
�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
el aumento del capital social y de acciones de FUMOSA, para su
cierre solo poseían un 3% de acciones.85
Al revisar las juntas de accionistas, aunque los japoneses
estaban presentes, su participación era nula, por lo que puede
que, en algún momento dejaron de interesarse en Fundidora, ya
sea por parte del rezago tecnológico de esta, su sindicato rojo
y/o el ver cómo tanto los Prieto como el gobierno mexicano
no le permitirían adueñarse de esta o tener más acciones. En el
caso de SICARTSA II, el cual tenía en ese momento un 49% de
avance, este se vio frenado por la crisis y necesitaría alrededor
de 3,000 millones de dólares para que el proyecto pudiera
concluir.86
Es probable que los japoneses, al ver que el gobierno de
México necesitaba recursos, decidiera invertir en SICARTSA
II, más de lo necesitado. El interés de los empresarios nipones
en invertir en la industria siderúrgica mexicana empezó con
Fundidora en 1972 y en los ochenta este interés se incrementó.
En junio de 1981 para crear la empresa N. K. S., la cual estaría
ubicada en el puerto industrial de Lázaro Cárdenas, Michoacán
y finalizada en 1983 en donde el gobierno mexicano participó
en un 67% de las acciones y el resto, 33%, estaría en manos de
DEL CONSEJO DE LA ADMINISTRACIÓN A LA ASAMBLEA GENERAL
EXTRAORDINARIA DE ACCIONISTAS (México, D.F., 18 de octubre de
1972). 18.
85
“Requiere Sicartsa de recursos”, El Porvenir, 16 de mayo de 1986, 3A.
86
Ídem.
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
la firma Japan-México Steel Forging Company, Ltd., encabezada
por Kobe Steel, Ltd.87
La firma japonesa Hitachi Zosa estaba encargada de la
instalación del proceso de Colado Continuo de SICARTSA y
para comprobar la calidad de las estructuras de SICARTSA en
septiembre de 1984 los nipones visitaron las instalaciones de la
planta Estructuras de Acero, S.A.88
Los resultados de la visita fueron positivos y al final del
recorrido por las instalaciones de EASA, los ingenieros
japoneses quedaron convencidos de la calidad de
las estructuras fabricadas, y el propio Akira Ogawa
[Director General del Proyecto “Hitachi”] felicitó a los
trabajadores y directivos por el control y calidad del
material.89
Por lo tanto, el interés de tener una mayor participación
en el mercado siderúrgico mexicano seguía bien presente en los
japoneses, los cuales brindaron su dinero y si pidieron el cierre de
Fundidora, el cual se venía preparando tras el informe Hiriart, era
porque vieron de primera mano su decadencia al ser parte de sus
accionistas, sabían que económicamente era irrecuperable y que
SICARTSA II podría abarcar su mercado.
SIDERMEX INFORMA (1980-1982), Junio de 1981, No. 11, p. 11 –
AHFM, Fondo 121, Sección 8 Informes y publicaciones de la dirección general: Libros Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
88
Di-Fundidor (92-103), 17 de Septiembre de 1984, Año 7, No. 100, p.
2 - AHFM, Fondo 121, Sección 8 Informes y publicaciones de la dirección
general: Libros Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
89
Ídem.
87
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Finalmente Guillermo Becker Arreola el 12 de junio de
1986, mientras compadecía ante la Cámara de Diputados para
explicar el cierre de Fundidora Monterrey y la situación de
SIDERMEX confirmó que los japoneses decidieron invertir en
SICARTSA II,90 sin embargo, no se dijo nada si los japoneses
habían exigido el cierre de Fundidora, pero si se supo que el
préstamo fue de 250 millones de dólares.91
Asimismo, otro motivo más del abandono de Fundidora
por SICARTSA II es porque la última resultaba más rentable
para el gobierno: René P. Villarreal, el coordinador general del
Programa de reconversión Industrial de SEMIP., en mayo de
1988 explicó que
[…] se decidió continuar con el proyecto de Sicartsa II,
cuya producción sería similar a la de Fumosa. Además
contribuiría la reestructuración de la industria siderúrgica
por ser más moderna diversificaría la oferta nacional y en
gran medida contribuiría a la sustitución de importaciones
y a la exportación directa.92
7. Altos Hornos de México: el favorito del presidente
AHMSA también saldría beneficiada de los recursos que se
“Dolo en quiebra de Fundidora: partidos”, El Porvenir, 13 de junio de
1986, 4A y 5A.
91
“Depurará Sidermex filiales innecesarias”, El Porvenir, 13 de junio de
1986, 4A y 5A.
92
Miguel Ángel Vargas, “Existen esperanzas de que vuelva a abrir sus
puertas”. El Porvenir, 24 de mayo de 1988, 1B.
90
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278
�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
dejarían de utilizar al matar al Elefante de Acero. De la Madrid
Hurtado quería hacer que Altos Hornos volviera a ser la empresa
líder latinoamericana de acero.93
Sin embargo, Miguel de la Madrid había recibido a un
México sumamente endeudado, por lo que no podía destinar
muchos recursos financieros a las distintas empresas de
SIDERMEX, por lo que no pudo mejorar la productividad y
rentabilidad de AHMSA,94 cosa que habría más posibilidades de
realizar si se deshacían de FUMOSA.
Debido a su deuda AHMSA empezó a ser controlada por
la Cámara de Diputados en 1984, en mayo de 1986, con la firma
del Programa de Reestructuración y Modernización del Grupo
SIDERMEX, el gobierno federal asume su deuda95 y en septiembre
de 1986 el estado mexicano la absorbe,96 mientras que a Fundidora
se le mató en mayo con la justificación de su alta deuda.
José Eduardo Jiménez Fuentes y Gabriel Valenzuela Mejía, <<Implantación
del neoliberalismo en México: estudio de caso la privatización de la
empresa siderúrgica Altos Hornos de México S.A>>. (Tesis de Licenciatura,
Universidad Nacional Autónoma de México, 2000) 133. https://repositorio.
unam.mx/contenidos/240356P
94
Ídem.
95
Blas Eugenio Tovar Fonseca, <<Exégesis jurídica de una empresa
siderúrgica de participación estatal y sus créditos mercantiles en los Estados
Unidos Mexicanos: caso concreto Altos Hornos de México, S.A. de C.V.>>
(Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma de México, 1991), 135. https://
hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000167057
96
Nadima Simón Domínguez, <<Evaluación organizacional: el caso de
Altos Hornos de México, S.A. después de la privatización>> (Tesis de
Doctorado, Universidad Autónoma de Nuevo León, 1994), 207 https://hdl.
handle.net/20.500.14330/TES01000217746
93
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279
�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
8. SICARTSA: el acero para reconstruir la capital
Otro motivo más por el que el gobierno prefirió matar a
Fundidora para mantener el resto de SIDERMEX tiene que ver
con SICARTSA y el sismo y subsecuentes sismos que sacudieron
al Distrito Federal el 19 de septiembre de 1985.
Dos semanas después del mencionado terremoto que
ocasionó daños en miles de millones de pesos y miles de muertos,
se mandó investigar, por medio del Instituto de Física de la
UNAM, las diversas razones de por qué fue tan catastrófico el
terremoto para así preparar mejor a México para futuros sismos.97
Se formaron distintos equipos para estudiar las diversas áreas y
factores, encargándose a los metalurgistas, entre los que estaba
Lorenzo Martínez Gómez, doctor en física e investigador del
Instituto de Ciencias Físicas de la UNAM, analizar el acero de las
construcciones.98
Uno de los edificios investigados fue el edificio del
Hospital Juárez, cuya parte moderna de 1970 se derrumbó.
Allí, a sugerencia de un grupo de arquitectura de la UNAM que
estaban apoyando junto a voluntarios de PEMEX, investigaron
las varillas de alto calibre.99 Al examinar las varillas del Hospital
Juárez encontraron que estas estaban rotas en la parte en que
las varillas se soldaban, cuando “la regla de oro de los buenos
Lorenzo Martínez Gómez, Acero. (Distrito Federal: Fondo de Cultura
Económica, 1989). 82 y 83.
98
Ibíd., p. 83.
99
Ibíd., pp. 83 y 84.
97
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
soldadores indica que la unión soldada de dos piezas debe resultar
más resistente que las piezas mismas”.100
Aparte de lo anterior se encontró también que las varillas
eran de acero de la zona III, los cuales tenían un mayor porcentaje
de carbono (entre el 5% y 1%) que lo hacía más duro pero menos
dúctil y no eran nada recomendables para soldar debido al alto
riesgo de formación de micro-grietas al soldarse.101 Por lo tanto
surgió la necesidad de crear un acero bajo en carbono, con alta
resistencia y que pudiera soldarse.
“Columbio”, contestó el director general de SICARTSA,
“se necesita columbio y una norma oficial nueva”. La
plática fue en abril de 1986, en una visita de investigación
de la UNAM a la planta acerera del Pacífico. Entonces
hicimos el siguiente compromiso: en la UNAM haríamos
el proyecto de norma y los estudios de caracterización
mecánica y microscópica a la nueva varilla. En SICARTSA
desarrollarían el proceso para fabricarla. […]. En unos
cuantos meses prosperó la iniciativa conjunta SICARTSAUNAM.102
SICARTSA fabricó las primeras 120 toneladas de la
nueva varilla de acero micro-aleado y la UNAM la analizó,103
encontraron que la nueva varilla de SICARTSA era sorprendente:
“una resistencia mecánica superior a las 4.2 toneladas por cada
100
101
102
103
Ibíd., p. 85.
Ibíd., pp. 97 y 98.
Ibíd., pp. 98 y 99.
Ibíd., p. 99.
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
centímetro cuadrado de sección de la varilla y una ductilidad
muy superior a la que anteriormente habíamos visto en otras
varillas”.104 México estaría mejor preparado para los nuevos
terremotos.105
Por esta razón el gobierno de México prefirió mantener
a SICARTSA que a Fundidora: Las Truchas produjo la nueva
varilla de acero que serviría para la reconstrucción de la capital
del país además de que poseía la capacidad científica de producir
nuevos tipos de acero, capacidad que Fundidora no tenía.
Esta falta de capacidad científica no solo era por las
dificultades económicas sino también se debía al carecer de
una alianza estratégica con una universidad: AHMSA tenía al
Instituto Tecnológico de Saltillo, SICARTSA tenía a la UNAM
y la competidora local HYLSA a la UANL. HYLSA contaba con
diversos convenios de investigación con la UANL tanto en la rama
química como en la ingeniería desde 1984 y en 1986 FIME tuvo un
programa de doctorado en ingeniería de materiales desarrollado
por Raúl Quintero, uno de los directores de HYLSA.106
9. Motivantes políticos: la complejidad de SIDERMEX
y la pérdida de relevancia de Fundidora
Finalmente se tiene que hablar de los intereses políticos. Al
Ibíd., p. 101.
Ibíd., p. 103.
106
Fourt Gilles, “La reconversion industrielle au Mexique actions de l’etat et
des collectives territoriales: un exemple appliqué au Nuevo Léon.”, Document
de recherche du CREDAL, (205) 33 (1989).
104
105
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presidente Miguel de la Madrid tuvo el infortunio de recibir un
país sumamente endeudado y aunque si sabía qué quería hacer
con AHMSA no sabía qué hacer con el resto de SIDERMEX.
Esto se evidencia al ser la empresa más apoyada tanto
cuando era el Secretario de Programación y Presupuesto durante
el gobierno de López Portillo así como presidente de la república,
más francamente no sabía manejar SIDERMEX, que era su mayor
dolor de cabeza, escribiendo
“la empresa pública más conflictiva de todas es Sidermex,
no solo por sus problemas tecnológicos, sino por la
situación mundial de la siderurgia, no somos competitivos
en términos internacionales, y la verdad es que nos
resultaría más barato comprar acero que producirlo, pero,
si adoptamos la política de cerrar todo aquello en que no
somos competitivos, creo que podríamos terminar por
cerrar el país”.107
Cuando Aurelio Arenas y otros se movilizaron por el cierre
de Fundidora se entrevistaron con Alfredo del Mazo González,
Secretario de Energía, Minas e Industria Paraestatal, les dijo
Miren, yo por mí se las abro inmediatamente, pero es una
orden de su paisano, Carlos Salinas. Él fue el que dio la
orden de cerrar Fundidora. Y con él es con quien tienen
que hablar; tienen que convencerlo a él, yo, de mi parte,
la abro.108
Rodolfo Garza González, Anécdotas de los gobernantes de México.
(Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León, 2013). 398.
108
Camacho Pérez y Rodríguez Castillo, (Comps.) Voces de la Vieja
107
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Asimismo, “en su comparecencia ante la Cámara [de
Diputados] el Lic. Carlos Salinas de Gortari dio a entender que
habrá más cierres en las empresas del Gobierno que muestren
pérdidas y que no sean prioritarias”109 y pues Fundidora tenía
muchas pérdidas y no era vital ni productiva ni tecnológicamente
para el desarrollo de SIDERMEX ni de México.
Fundidora, en 1980 su mejor año productivo, produjo
975,000 tons. de acero,110 aportando el 13.62% de la producción
nacional que fue de 7.156 millones de toneladas de acero, de
ahí su producción bajaría y se comportaría de manera irregular,
siendo superada por SICARTSA en 1982,111 pasando a ser el
cuarto productor de acero a nivel nacional.
La producción de Fundidora en 1984 fue de 858,000
toneladas de acero112 mientras que la de AHMSA fue de 2;468,000
toneladas y la de SICARTSA 1;028,000 toneladas, superando su
producción de 1983 en un 6% que fue de 1;016,000 toneladas
y en conjunto SIDERMEX produjo 4;318,000 toneladas de
Maestranza: Testimonios de los extrabajadores de la Fundidora de Fierro y
Acero de Monterrey S.A. 113.
109
Unión Ganadera Regional de Nuevo León, “A LA OPINIÓN PÚBLICA”,
El Norte, 3 de junio de 1986, 13A.
110
AHFM, Fondo 121 Dirección General, Sección 8 Informes y publicaciones
de la dirección general, Caja 34, Asunto LXXXI Asamblea General Ordinaria
de Accionistas (Monterrey, 28 de junio de 1982), 9.
111
Morales, “A excepción de Fundidora Monterrey Acereras del gobierno
ganan mercado”. 1E.
112
Idem.
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
acero113 de la producción nacional que fue de 7.56 millones
de toneladas,114 produciendo SIDERMEX el 57.11% del acero
mexicano.
De lo anterior se deduce que Fundidora produjo el 11.34%
de la producción nacional, AHMSA el 32.65%, SICARTSA
el 13.6%, mientras que HYLSA produjo 1.637 millones, el
22.13%, TAMSA con sus 386,000 toneladas realizó el 5.11% y
el resto de las semi-integradas 1.226 millones de toneladas que
equivalían al 16.22%.115
Por otro lado, hay quienes consideran que el gobierno
mexicano cerró Fundidora por presión extranjera y el
neoliberalismo, de hecho la CIA en un informe del 1 de enero
de 1987 compara el cierre de Fundidora con la adquisición
total por parte de IBM de una empresa mexicana en 1985,
pero los propios americanos reconocen que fue más la realidad
financiera de FUMOSA que cualquier presión extranjera lo que
llevo a su cierre.116
Di-Fundidor (104-113), 31 de Diciembre de 1985, Año 8, No. 113, p.
5 - AHFM, Fondo 121 Sección 8 Informes y publicaciones de la dirección
general: Libros Di-Fundidor, Noticreto Noticias de FUMOSA, Caja 29.
114
Morales, “A excepción de Fundidora Monterrey Acereras del Gobierno
ganan mercado”. 1E.
113
115
Ídem.
Central Intelligence Agency Freedom of Information Act Electronic
Reading Room, Colección: FOIA Collection, Número de Documento:
05743475, Asunto: Internacional Economic & Energy Weekly [6 de febrero de
1987] [Archivo Desclasificado el 22 de agosto del 2018], 13 https://www.cia.
gov/readingroom/document/05743475
116
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�Los clavos en el ataúd del Elefante Acero
Conclusiones
El Informe Hiriart fue solo el primer paso que llevó a Fundidora
a su cierre. Su rendimiento no mejoró en los primeros meses de
1986, lo que, sumado al recrudecimiento de la crisis, se decidió su
cierre. Todos los puntos del Informe Hiriart son comprobables: de
las tres grandes siderúrgicas de SIDERMEX Fundidora era el que
tenía el peor rendimiento, no pudiéndose levantar su producción
desde 1980, quedándose atascado mientras que la producción
del resto de las plantas de SIDERMEX aumentaban, viéndose
superada Fundidora por SICARTSA en 1982.
Esto en parte se debía a los obreros de Fundidora, los cuales
llevaban ya 5 décadas resistiéndose al ascenso por capacitación,
desde 1972 llevaban una división interna sindical y desde que
el gobierno tomó la empresa en 1977 sufrieron una muy notoria
desmoralización.
La deuda de Fundidora la hacía intratable, con equipo
obsoleto y no pudiéndose modernizar en parte por la deuda,
en parte por la decisión de SIDERMEX de encausar a cada
empresa a producir ciertos productos específicos, siendo el
caso de Fundidora los aceros planos, de ahí que posteriormente
se rescatara esa división que era medio siglo más joven que el
Elefante de Acero.
La obsolencia tecnológica, acompañada por un
estancamiento, dieron como resultado una pérdida de relevancia
tanto en producción como en importancia. Mientras que AHMSA
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�Abelardo Guajardo / Jacobo Castillo
producía mucho y era la favorita del presidente Miguel de la
Madrid SICARTSA era necesaria para reconstruir la capital de
la nación. Asimismo, SICARTSA II podría suplir el mercado de
Fundidora. Fundidora carecía de la capacidad económica para
renovarse tecnológicamente y en cambio tenía a unos obreros que
se resistían al ascenso por capacidad y promovían el ascenso por
antigüedad. A la mayoría de estos obreros les tomó por sorpresa
el cierre.
El cierre de Fundidora se dio por una serie de factores tanto
económicos, tecnológicos, sociales, legales y políticos internos,
así como intereses extranjeros que entraron en concordancia con
los intereses nacionales.
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�Sillares
Revista de Estudios Históricos
http://sillares.uanl.mx/
Alberto Casillas Hernández. Escuelas ‘’Adolfo
Prieto’’. Memorias de una grandeza educativa de la
Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey,
S.A. Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo
León, Secretaría de Extensión y Cultura y Centro de
Información de Historia Regional y Hacienda San
Pedro, 2025, 138 pp.
Bryan Yair Ramírez Garza
https://orcid.org/0009-0007-2858-051X
Universidad Autónoma de Nuevo León
San Nicolás de los Garza, México
Recibido: 21 de abril de 2025
Aceptado: 11 de julio de 2025
Editor: Adela Díaz Meléndez. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Centro de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León, México.
Copyright: © 2026, Ramírez Garza, Bryan Yair. This is an open-access
article distributed under the terms of Creative Commons Attribution
License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and
reproduction in any medium, provided the original author and source are
credited.
DOI: : https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
Email: bryanrmz.02@gmail.com
�Alberto Casillas Hernández. Escuelas ‘’Adolfo
Prieto’’. Memorias de una grandeza educativa de la
Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey,
S.A. Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo
León, Secretaría de Extensión y Cultura y Centro de
Información de Historia Regional y Hacienda San
Pedro, 2025, 138 pp.
Bryan Yair Ramírez Garza1
Recibido: 21 de abril de 2025
Aceptado: 11 de julio de 2025
El autor del libro es Alberto Casillas Hernández, quien es egresado
del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de
la Universidad Autónoma de Nuevo León. Es Jefe del Archivo
Histórico de Fundidora, por lo que aprovecha esta razón para
apoyarse en las fuentes de archivo, fotográficas y orales mediante
entrevistas. Asimismo, se basa en otros medios de información,
como los bibliográficos. El escritor persigue el objetivo de
señalar la importancia del personal docente, del alumnado, de la
infraestructura, del reconocimiento a los maestros con premios y
Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, México. https://orcid.
org/0009-0007-2858-051X
1
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
295
�Alberto Casillas. Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’
dinero extra, de las felicitaciones a los alumnos sobresalientes,
de las asignaturas implementadas y del apoyo presupuestario por
parte de la Compañía Fundidora de Fierro y Acero; factores que
fueron importantes para el buen funcionamiento de la escuela.
En el primer capítulo, Casillas destaca la composición de
Fundidora gracias a la inspiración norteamericana, ya que el país
del norte fue de los principales productores acereros del mundo.
Asimismo, destacó la preocupación del municipio de Monterrey al
instalar una institución para dar clases a niños que trabajaban. Sin
embargo, había infantes huérfanos que trabajaban en industrias,
bajo malas condiciones. Esto causó que Adolfo Prieto creara esta
institución años antes de la Constitución de 1917, y este mismo
documento exigía alojamientos cómodos para los trabajadores
y una educación libre siempre y cuando fuera laica, por lo que
esta compañía cumplió con estos requisitos. Asimismo, enfatizó
esta creación en un periodo en donde disminuyó la cantidad de
escuelas que coincidió con la Revolución mexicana.2
La creación de esta institución fue un caso excepcional,
porque se caracterizó por tener un equipamiento adecuado,
indicio de la preocupación de Adolfo Prieto por brindar una
educación de calidad a los hijos de los trabajadores. Fue un sitio
Alberto Casillas, “Enseñanza empírica y la transmisión del conocimiento”,
en Escuelas “Adolfo Prieto”. Memorias de una grandeza educativa de la
Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio
Ramos (Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y
Cultura y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro,
2025), 13-24.
2
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
296
�Bryan Ramírez
ejemplar para otras industrias, pues esta compañía se adelantó a
los requisitos de la Constitución de 1917. Los hijos de los obreros
de Fundidora tuvieron una suerte favorable porque tuvieron las
herramientas necesarias para desarrollarse en su formación como
futuros elementos de la fábrica y, de una forma u otra, aportar en
la factoría, pues podían escalar de jerarquía para ocupar puestos
diferentes que variaban de sus cualidades particulares.
En el segundo capítulo, el autor habla sobre cómo nació
la Escuela ‘’Acero Mixta’’, ubicada en la colonia Acero, con
pocos docentes y alumnos. Casillas enfatiza que, con el paso
de los años, la institución ofreció más cursos, como la cocina,
el solfeo, el kindergarten, estudios y comentarios literarios,
ensayos de coros, cursos musicales y la sericultura. Asimismo,
menciona a pedagogos importantes del momento y sus posturas.
Posteriormente, incorpora pequeñas biografías de maestros de
dicha escuela, en donde es evidente la evolución y trayectoria en
el campo docente. También, habla de las materias incorporadas
para los obreros, las becas para los estudiantes, la férrea disciplina
establecida por los docentes, la construcción de las nuevas
escuelas y el cierre de éstas.3
Alberto Casillas, “Los inicios de la Escuela ‘Acero Mixta’ y su
sostenimiento”, en Escuelas ‘Adolfo Prieto’. Memorias de una grandeza
educativa de la Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A.,
dir. Antonio Ramos (Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de
Extensión y Cultura y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda
San Pedro, 2025), 25-100.
3
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-181
297
�Alberto Casillas. Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’
La implementación de las asignaturas comentadas fue
para solidificar la formación de los muchachos, para que, cuando
tuvieran la edad adecuada, pudieran tener un desempeño eficaz
en la fábrica o en cualquier otra y, al mismo tiempo, fueran
autosuficientes en la vida cotidiana o, también, en los tiempos
difíciles. Las biografías de los docentes incorporadas por
Casillas han servido para reconocer el esfuerzo y la vocación
de ellos. Seguramente, la colonia Acero ya estaba saturada
de población, lo que causó la creación de las dos colonias
comentadas patrocinadas por Fundidora, un poco alejadas de
la siderúrgica. Esto implicó el establecimiento de sitios que
pudieran satisfacer las necesidades de los trabajadores y sus
familias, entre ellos las escuelas.
En el tercer capítulo, Casillas habla sobre los cuadros de
honor en las Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’ en donde año tras año
en cada aula se llevaba a cabo una competencia académica, y
los más destacados salían en estos cuadros y eran premiados con
becas. El autor incorpora un testimonio de un exalumno en donde
relata que salir en estos reconocimientos fue el resultado de
estudiar de forma extrema. Asimismo, aseguró que sus padres no
le daban cariño, por lo que los profesores se encargaron de ello.
Alberto complementa esta parte con imágenes de publicaciones
de la revista Previ, en donde se difundían estos cuadros de honor.4
Alberto Casillas, “Cuadro de honor de las Escuelas ‘Adolfo Prieto’”,
en Escuelas “Adolfo Prieto”. Memorias de una grandeza educativa de la
Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio
4
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
298
�Bryan Ramírez
Al observar estas imágenes, a pesar de que se muestran las
fotografías y nombres de los alumnos destacados, no se muestran
los promedios que obtuvieron. Puede suceder que sacaron la
misma calificación o que sacaron promedios distintos. A manera
de hipótesis, se podría decir que se evitó publicar los promedios
para evitar los egos entre estudiantes. Estas publicaciones, sin
duda, motivaron a los niños a seguir esforzándose. Si los niños
recibían afecto de los maestros, era probable que lo vieran como
a sus padres y estuvieran agradecidos.
En el cuarto capítulo, Casillas incorpora cuatro testimonios
de cuatro exalumnos de las Escuelas Adolfo Prieto, tres mujeres
y un hombre, y de diferentes generaciones. Sin embargo, estos
testimonios reflejaron la férrea disciplina que transmitieron los
profesores, mediante muchas enseñanzas que fueron indispensables
para el futuro.5 Pudieron haber sido más testimonios para enriquecer
aún más el saber de cómo eran las clases, pues, posiblemente,
pocas personas disponibles accedieron a dar información, o,
simplemente, ha habido dificultades para rastrearlos. Además
Ramos (Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y
Cultura y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro,
2025), 101-109.
5
Alberto Casillas, “Un día en las Escuelas ‘Adolfo Prieto’”, en Escuelas
“Adolfo Prieto”. Memorias de una grandeza educativa de la Compañía
Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio Ramos
(Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y Cultura
y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro, 2025),
111-119.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-181
299
�Alberto Casillas. Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’
ayuda a reflexionar si la educación establecida por los docentes en
ese entonces es igual a la de ahora o si ha cambiado.
En el quinto capítulo, Casillas incorpora un himno
llamado ‘’Fundidora Creo en Ti’’, compuesto por cinco párrafos,
y cada uno contiene 5 líneas. En cada párrafo se justifica por qué
los integrantes de las ‘’Escuelas Adolfo Prieto’’ confían en la
compañía. Es evidente que en esta composición se manifiestan
las fortalezas de esta compañía.6 Posiblemente se trató de un
recurso para que los estudiantes le mostraran lealtad a la fábrica,
es decir, que no tuvieran ánimos de abandonar los estudios en
este instituto y, al mismo tiempo, de dejar el camino rumbo al
mundo laboral en la acerera. Asimismo, este tipo de canciones,
seguramente, fueron creadas para que se sintieran orgullosos de
esta industria. Es bueno que el autor rescatara esta canción, ya que
es un elemento identitario más que constituyó a la siderúrgica.
En el sexto capítulo, Casillas incorpora una salutación de
bienvenida y despedida, compuesta por ocho párrafos. Este recurso
iba dirigido a los alumnos recién ingresados, pero también para los
estudiantes que ya estaban por egresar de las ‘’Escuelas Adolfo
Prieto’’.7 Este tipo de escritos ayudaba a los niños a tener todos
Alberto Casillas, “Fundidora Creo en Ti”, en Escuelas “Adolfo Prieto”.
Memorias de una grandeza educativa de la Compañía Fundidora de Fierro
y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio Ramos (Universidad Autónoma de
Nuevo León, Secretaría de Extensión y Cultura y Centro de Información de
Historia Regional y Hacienda San Pedro, 2025), 121.
7
Alberto Casillas, “Salutación de bienvenida y despedida”, en Escuelas
“Adolfo Prieto”. Memorias de una grandeza educativa de la Compañía
6
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
300
�Bryan Ramírez
los ánimos de querer estudiar en este inmueble, que, sin duda, se
llevarían muchas cosas como recuerdo, como las amistades y el
conocimiento. Sin embargo, también servía para los que estaban
a punto de cursar el siguiente nivel educativo, para que aplicaran
todos sus conocimientos y enseñanzas adquiridos.
En el séptimo capítulo, Casillas hace énfasis en que este
libro es dedicado a todos los docentes que formaron parte de las
‘’Escuelas Adolfo Prieto’’; además, busca resaltar las experiencias,
las enseñanzas, los inmuebles y todo lo que forman parte de
la institución porque constituyen una identidad. Asimismo,
incorpora una lista de 56 maestras, con la aclaración de que
faltaron más nombres, ya que son de docentes que se frecuentan
en un grupo de WhatsApp.8 La cantidad considerable de docentes
refleja la enorme capacidad económica de la siderúrgica. Este
listado sirve como un reconocimiento para el personal que hizo
un esfuerzo en formar al alumnado.
Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio Ramos
(Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y Cultura
y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro, 2025),
122-123.
8
Alberto Casillas, “Lista de 56 maestras de las Escuelas ‘Adolfo Prieto’”,
en Escuelas “Adolfo Prieto”. Memorias de una grandeza educativa de la
Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir. Antonio
Ramos (Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Extensión y
Cultura y Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro,
2025), 13-24.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/6.11-181
301
�Alberto Casillas. Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’
Bibliografía
Casillas, Alberto. “Enseñanza empírica y la transmisión del
conocimiento”, “Los inicios de la Escuela ‘Acero
Mixta’ y su sostenimiento”, “Cuadros de Honor de
las Escuelas ‘Adolfo Prieto’”, “Un día en las Escuelas
‘Adolfo Prieto’”, “Fundidora Creo en Ti”, “Salutación
de bienvenida y despedida”, “Lista de 56 maestras de
las Escuelas Adolfo Prieto”. Escuelas ‘’Adolfo Prieto’’:
Memorias de una grandeza educativa de la Compañía
Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A., dir.
Antonio Ramos. Universidad Autónoma de Nuevo
León, Secretaría de Extensión y Cultura y Centro de
Información de Historia Regional y Hacienda San
Pedro, 2025.
Sillares, vol. 6, núm. 11, 2026, 291-298
DOI: https://doi.org/10.29105/sillares6.11-181
302
�
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Title
A name given to the resource
Sillares: Revista de Estudios Históricos
Description
An account of the resource
Sillares: Revista de Estudios Históricos, es una publicación semestral que busca la divulgación de investigaciones que representen un aporte significativo para conocer la historia de México y América Latina. Además de la publicación de artículos originales e inéditos, la revista procura la promoción, difusión y debate de investigaciones históricas a través del análisis de acervos documentales, documentos y reseñas. Todas las colaboraciones son sometidas a procesos de evaluación por pares. La revista Sillares es heredera de la sección de Historia del Anuario Humanitas, publicado por el Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 1960 y 2020. En línea con esta dependencia, que es el centro de investigación más antiguo de la UANL, la revista busca incentivar el diálogo entre la Historia y otras áreas de las ciencias sociales y las humanidades. Esta nueva era va con el ciclo de la transformación digital y sus estrategias, reestructurando sus procesos bajo el Open Journal Systems y siempre con las metas de la comunidad investigadora.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Centro de Estudios Humanísticos, UANL
Date Created
Date of creation of the resource.
2021
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Sillares: Revista de Estudios Historicos
Año de publicación
El año cuando se publico
2026
Volumen
Volumen de la revista
6
Número
Número de la revista
11
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Julio-Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
3
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
https://sillares.uanl.mx/index.php/s/issue/view/9
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Sillares: Revista de Estudios Históricos, 2026, Vol. 6, Núm. 11, Julio-Diciembre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Díaz Meléndez, Adela, Directora
Subject
The topic of the resource
Ciencias Sociales
Historia
Geografía
Archivistica
Description
An account of the resource
Sillares: Revista de Estudios Históricos, es una publicación semestral que busca la divulgación de investigaciones que representen un aporte significativo para conocer la historia de México y América Latina. Además de la publicación de artículos originales e inéditos, la revista procura la promoción, difusión y debate de investigaciones históricas a través del análisis de acervos documentales, documentos y reseñas. Todas las colaboraciones son sometidas a procesos de evaluación por pares. La revista Sillares es heredera de la sección de Historia del Anuario Humanitas, publicado por el Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 1960 y 2020. En línea con esta dependencia, que es el centro de investigación más antiguo de la UANL, la revista busca incentivar el diálogo entre la Historia y otras áreas de las ciencias sociales y las humanidades. Esta nueva era va con el ciclo de la transformación digital y sus estrategias, reestructurando sus procesos bajo el Open Journal Systems y siempre con las metas de la comunidad investigadora.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Centro De Estudios Humanísticos
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
De Ita Rubio, Liliana, Titular del Centro de Estudios Humanísticos
Muñoz Mendoza, Juan José, Editor Técnico
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2026-07-03
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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2021599
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Fondo Universitario
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San Nicolás de los Garza, Nuevo León
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Educación
Fundidora de Monterrey
Ganadería y Agrocultura
Obispo Rojo
Reyismo
-
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���
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Title
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El Independiente
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Periódico autodenominado del Pueblo publicado en Villaldama Nuevo León a finales de siglo XIX. Fue el Órgano del Distrito Electoral del norte de Nuevo León. Administrado por J. M. Consuegra, incluye secciones editoriales, sección oficial, avisos, variedades, correspondencia administrativa noticias políticas y sociales de la localidad, del estado y del país. estaba en contra del Centinela y el Heraldo.
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Título Uniforme
El Independiente : Periódico del pueblo
Año de publicación
El año cuando se publico
1886
Época
Época del la revista
Primera
Número
Número de la revista
42
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto
Día
Día del mes de la publicación
8
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bisemanal
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
El Independiente : Periódico del pueblo, 1886, 1a Época, No 42, Agosto 8
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Distrito Electoral del norte de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Villaldama, Nuevo León
México
Nuevo León
Publicaciones periódicas
Política y gobierno
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Periódico autodenominado del Pueblo publicado en Villaldama Nuevo León a finales de siglo XIX. Fue el Órgano del Distrito Electoral del norte de Nuevo León. Administrado por J. M. Consuegra, incluye secciones editoriales, sección oficial, avisos, variedades, correspondencia administrativa noticias políticas y sociales de la localidad, del estado y del país. estaba en contra del Centinela y el Heraldo.
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Imprenta del Minero Fronterizo
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Consuegra, J. M., Administrador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1886-08-08
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
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2007638
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Fondo Nuevo León
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Villaldama, N.L.
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-
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ISSN: 2007 - 3097
REVISTA
EXPRESIÓN INFORMÁTICA
MENTES MAESTRAS
EDICIÓN ESPECIAL
"EXPRESIÓN DOCENTE"
NÚM. 1, AÑO 23
2024
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE CONTADURÍA
PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN
�Editorial
Hacia una Educación Transformadora: La
Tecnología como Pilar del Aprendizaje
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Rector
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Secretario General
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Secretaría Académica
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Encargado del despacho de la Secretaría de Extensión y Cultura
Lic. Antonio Ramos Revillas
Director de Editorial Universitaria
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Dra. María de Jesús Araiza Vázquez
Editor en jefe
M.A.E. Jesús Cardona Salinas
Coordinador de publicaciones
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Presidente del comité estudiantil y club cultural
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Karina Camila Herrera de la Rosa
Sametzi Alexandra De la Garza Sánchez
Redacción
Kathia Janeth Arredondo López
Thayli Briseidi Rodríguez Alday
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Kenya Monserrat Hernández Ramírez
Diseño
Valeria Sofía Ramos Delgado
Andrea Gabriela Castañeda Maldonado
Lia Urbina Escorcia
Difusión
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Dra. Greta Guardiana Padilla
Dr. Jesús Gerardo Cruz Álvarez
Dr. Juan Manuel Chávez Escobedo
Dra. María Elena Avilez Pineda
Dr. Reynol Eloy Villarreal González
Dra. Roxana Saldívar del Ángel
Dra. Ruth Isela Martínez Valdez
Colaboradores
Revista Expresión Informática, Año 23, Edición Especial N° 1, 2024.
Es una publicación semestral, editada por la Universidad Autónoma
de Nuevo León, a través de la Facultad de Contaduría Pública y
Administración. Domicilio de la publicación: Av. Universidad s/n,
Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México,
C.P. 66451. Teléfono: + 52 81 83294080. Editor Responsable: Dra. María
de Jesús Araiza Vázquez. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 042018-031319202700-102. ISSN Impreso: 2007-3097 E-ISSN: en trámite
ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor,
Licitud de Título y Contenido No. 15,257, otorgado por la Comisión
Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de
Gobernación. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la
Propiedad Industrial: 1229786. Impresa por: Imprenta Universitaria. Av.
Pedro de Alba s/n, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza,
Nuevo León, México. C.P. 66451. Fecha de terminación de impresión:
Diciembre 2023, Tiraje: 200 ejemplares. Distribuido por: Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Contaduría
Pública y Administración, Av. Pedro de Alba s/n, Ciudad Universitaria,
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En el siglo XXI, la educación enfrenta el reto
ineludible de integrar la tecnología como un pilar
fundamental del aprendizaje. La Inteligencia
Artificial,
la
gamificación,
los
recursos
audiovisuales y las plataformas digitales han
reconfigurado
la
enseñanza,
ofreciendo
oportunidades sin precedentes para personalizar
el conocimiento y mejorar la experiencia
académica. Sin embargo, este avance no está
exento de desafíos. La alfabetización digital, la
ética en el uso de la IA y la capacitación docente
son elementos cruciales para garantizar que la
tecnología no solo sea una herramienta de
apoyo, sino un medio que potencie el
pensamiento crítico y la creatividad. En este
contexto, las universidades y los docentes tienen la
responsabilidad de fomentar un aprendizaje
innovador y accesible, donde la tecnología sirva
para formar profesionales con habilidades
adaptativas y una visión global. No se trata solo
de adoptar nuevas herramientas, sino de redefinir
el modelo educativo para responder a las
demandas de un mundo en constante evolución.
Dra. María de Jesús Araiza Vázquez
�CONTENIDO
AVANZANDO HACIA LA EXCELENCIA: TECNOLOGÍA Y
EDUCACIÓN EN LA FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA Y
ADMINISTRACIÓN
Dr. Jesús Eduardo Estrada Domínguez
03
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL FUTURO DE LA
ENSEÑANZA
Dra. Greta Guadiana Padilla
05
THE TRANSFORMATIVE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN
ENHANCING LEARNING AT SCHOOLS
Dr. Jesús Gerardo Cruz Álvarez
EL PODER DE LOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
Dr. Juan Manuel Chávez Escobedo
TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
Dra. María Elena Avilez Pineda
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS A
DOCENTES
Dr. Reynol Eloy Villarreal González
GESTIONANDO LAS HABILIDADES DIGITALES EN LAS
ORGANIZACIONES
Dra. Roxana Saldívar del Ángel
EL CHATGPT: LA APLICACIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
MÁS USADA POR LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Dra. Ruth Isela Martínez Valdez
08
11
13
17
21
24
�AVANZANDO HACIA LA EXCELENCIA: TECNOLOGÍA
Y EDUCACIÓN EN LA FACULTAD DE CONTADURÍA
PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
AVANZANDO HACIA LA EXCELENCIA:
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN LA FACULTAD
DE CONTADURÍA PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN
Introducción:
En este artículo, exploraremos el impacto que las herramientas tecnológicas han
tenido en la educación, especialmente en el contexto de la Facultad de
Contaduría Pública y Administración, donde la innovación y el uso de la tecnología
son fundamentales para preparar a los futuros profesionales.
Desarrollo:
La
integración
de
herramientas
tecnológicas en el ámbito educativo
ha revolucionado la forma en que los
estudiantes
acceden
al
conocimiento, interactúan con los
materiales
de
aprendizaje
y
colaboran entre sí. Por ejemplo, con
el acceso a internet y las plataformas
educativas en línea, los estudiantes
pueden
acceder
a
una
gran
cantidad de recursos educativos en
cualquier
momento
y
desde
cualquier lugar, lo que les brinda la
oportunidad de aprender a su propio
ritmo
y
explorar
temas
que
les
interesen de manera más profunda.
Por:
Dr. Jesús Eduardo Estrada
Domínguez, DocenteInvestigador de FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
03
2024
�AVANZANDO HACIA LA EXCELENCIA:
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN LA FACULTAD
DE CONTADURÍA PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
En el contexto específico de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, las
herramientas tecnológicas desempeñan un papel crucial en la preparación de los
estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo empresarial moderno. Los programas de
contabilidad, por ejemplo, pueden utilizar software especializado que simula situaciones
financieras reales, permitiendo a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos en
entornos prácticos. Del mismo modo, los estudiantes de administración pueden beneficiarse
de herramientas de gestión de proyectos y simulaciones empresariales que los preparan
para la toma de decisiones en entornos empresariales complejos y dinámicos.
CONCLUSION:
Las herramientas tecnológicas aplicadas
a la educación han revolucionado la
forma en que aprendemos y enseñamos.
En la Facultad de Contaduría Pública y
Administración,
estas
herramientas
juegan un papel fundamental en la
preparación de los estudiantes para
enfrentar los desafíos del mundo laboral
moderno. Es fundamental que tanto
docentes como estudiantes aprovechen
al
máximo
estas
herramientas,
explorando nuevas formas de aprender y
enseñar que promuevan la innovación, la
colaboración y el éxito académico y
profesional.
Referencias:
Smith, J. (2020). The Impact of Technology on Education. Journal of Educational
Technology, 12(3), 45-58.
García, M., & López, A. (2019). Integrating Technology in Accounting Education: A Case
Study. International Journal of Accounting Education, 8(2), 112-125.
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
04
�LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL
FUTURO DE LA ENSEÑANZA
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL
FUTURO DE LA ENSEÑANZA
La Inteligencia Artificial (IA) ha llegado al ámbito educativo, transformando la
interacción de profesores y estudiantes con el aprendizaje. Se ha convertido en una
herramienta indispensable en la educación moderna, personalizando las instrucciones,
automatizando tareas docentes y proporcionando comentarios en tiempo real (NormanAcevedo, 2023). Pero no todo es positivo; si bien la IA está revolucionando la educación,
es esencial abordarla con un enfoque crítico para aprovecharla al máximo.
Entre los aspectos positivos, la
implementación
de
IA
educación
permite
materiales
educativos
en
la
elaborar
como
presentaciones de manera rápida
y adaptarse a las necesidades
únicas
de
los
estudiantes.
La
actualización constante de estas
herramientas
también
nos
permite consultar datos recientes,
incluso de fuentes indexadas a
revistas de alto impacto, lo que
nos
libera
planificación
permite
tiempo
de
clases
interactuar
estudiantes
y
de
la
y
nos
con
abordar
los
sus
necesidades socioemocionales.
Por:
Dra. Greta Guadiana Padilla,
Docente de FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
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2024
�LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL
FUTURO DE LA ENSEÑANZA
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
El aspecto negativo de estas herramientas está en que muchas personas todavía no
saben aprovechar su potencial, y es crucial recordar que la IA debe usarse con
cuidado, desde puntos de vista ético, social e intelectual (Chaudhry y Kazim, 2022).
Los educadores debemos estar al tanto de estos avances, dado que es nuestra labor
guiar a los estudiantes a construir una visión analítica y reflexiva de la realidad global
y a identificar el sesgo en el contenido creado por IA para evaluar la información
proveniente de estas herramientas (Cotrina-Aliaga et al., 2021).
Es esencial que la educación priorice el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
En lugar de simplemente memorizar datos, la educación debe centrarse en el
cuestionamiento, la innovación y la adaptabilidad a un mundo en constante cambio
social, tecnológico y ambiental (Walter, 2024). La inteligencia artificial debe servir
como una asistente educativa y no como un reemplazo de las labores de
investigación y aprendizaje (Mena-Guacas, 2024).
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2024
06
�LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL
FUTURO DE LA ENSEÑANZA
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
REFERENCIAS:
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classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical
thinking in modern education. International Journal of Educational Technology
in Higher Education, 21(15). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00448-3
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2024
�THE TRANSFORMATIVE ROLE OF
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN
ENHANCING LEARNING AT SCHOOLS
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
THE TRANSFORMATIVE ROLE OF
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN
ENHANCING LEARNING AT SCHOOLS
Artificial Intelligence (AI) has emerged as a transformative force in education, offering
innovative solutions to enhance learning outcomes in schools. By leveraging AI
technologies, educators can personalize instruction, create immersive learning
experiences, and improve assessment processes. This essay explores the various ways in
which AI can boost learning at schools and discusses the potential benefits and
challenges associated with its implementation.
Personalized Learning
One of the key advantages of AI
in education is its ability to deliver
personalized learning experiences
tailored to individual student
needs (Chen & Lerman, 2020). AIpowered
adaptive
learning
platforms
analyze
students'
learning preferences, strengths,
and weaknesses to provide
targeted instruction and support.
By adapting the pace, content,
and format of instruction to suit
each student's learning style,
these platforms help optimize
learning outcomes and foster
student engagement (VanLehn,
2011).
Por:
Dr. Jesús Gerardo Cruz Álvarez,
Docente-Investigador de
FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
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�THE TRANSFORMATIVE ROLE OF
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN
ENHANCING LEARNING AT SCHOOLS
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
LImmersive Learning Experiences
AI technologies such as Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) have the
potential to revolutionize the way students learn by creating immersive, interactive
environments (Freina & Ott, 2015). Through VR and AR simulations, students can explore
complex concepts, interact with digital objects, and engage in hands-on learning
experiences that transcend traditional classroom boundaries. These immersive learning
experiences not only enhance students' understanding of abstract concepts but also
foster creativity, critical thinking, and problem-solving skills (Merchant et al., 2014).
Intelligent Tutoring Systems
Intelligent Tutoring Systems (ITS)
represent
another
valuable
application of AI in education,
offering personalized, one-onone instruction to students
(Graesser et al., 2018). ITS use
advanced algorithms to assess
students' knowledge, track their
progress, and provide timely
feedback and support. By
offering tailored interventions
and adaptive learning paths, ITS
help students master challenging
concepts
and
improve
academic
performance
(VanLehn, 2011).
CONCLUSION:
In conclusion, AI technologies have the potential to revolutionize education by enhancing
learning outcomes, fostering personalized instruction, and creating immersive learning
experiences. However, the successful integration of AI in schools requires careful planning,
ongoing professional development, and consideration of ethical and privacy concerns.
By harnessing the power of AI, educators can create dynamic, student-centered learning
environments that empower learners to succeed in an increasingly complex and
interconnected world.
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2024
�THE TRANSFORMATIVE ROLE OF
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN
ENHANCING LEARNING AT SCHOOLS
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
REFERENCES
Chen, C. M., & Lerman, S. (2020).
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technologies: Progress, potentials,
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challenges.
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Research
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Freina, L., & Ott, M. (2015). A
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virtual reality in education: State of
the art and perspectives. In The
International Scientific Conference
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Graesser, A. C., VanLehn, K., Rosé,
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Merchant,
Z.,
Goetz,
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& Davis, T. J. (2014). Effectiveness of
virtual reality-based instruction on
students' learning outcomes in K-12
and higher education: A metaanalysis. Computers & Education,
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VanLehn, K. (2011). The relative
effectiveness of human tutoring,
intelligent tutoring systems, and
other tutoring systems. Educational
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Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
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�EL PODER DE LOS AUDIOVISUALES EN
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
EL PODER DE LOS AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Los audiovisuales son elementos de apoyo fundamentales en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, desde tiempos ancestrales están presentes los elementos
visuales en la vida del hombre, por ejemplo en las pinturas rupestres que muestran
dibujos que retrataron sucesos y quedaron plasmados para la posteridad, allí
estaban los elementos visuales, sin embargo faltaba un elemento importante el
auditivo, hoy en día con el uso de internet se tiene la posibilidad de generar recursos
audiovisuales y transmitirlos a través de plataformas digitales y redes sociales y
visualizarse en diversos dispositivos como computadoras de escritorio, computadoras
portátiles, tabletas, teléfonos móviles, televisores digitales, entre otros, gracias a esta
posibilidad se puede llegar a millones de personas en el planeta, en los procesos de
enseñanza los profesores utilizan los audiovisuales como un recurso de enseñanzaaprendizaje, pues de los cinco sentidos con este recurso se activan dos: la vista y el
oído, ello ayuda a la activación cognitiva superior.
Por:
Dr. Juan Manuel Chávez
Escobedo, Docente-Investigador
de FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
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2024
�EL PODER DE LOS AUDIOVISUALES EN
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
Entre los destacados están: Películas, gracias al
cine se pueden utilizar estos documentos fílmicos
que son ricos en contenido e icónicos, ejemplo
de ello es la película “La Vida es Bella” donde se
analizan situaciones de ética, motivación y la
reflexión ante la segunda guerra mundial y la
persecución a los judíos. Series de televisión,
tales como “La ley y el Orden´, en materia de
derecho por ejemplo se usan para ver
situaciones jurídicas y éticas entre otras,
documentales de diversas temáticas como
“Gigantes de la Industria” que coadyuva en
materias
como
negocios
e
ingeniería
administrativa entre otros. La plataforma de
YouTube es una herramienta contemporánea
que aloja mucho material audiovisual que
puede ser usado en los procesos de enseñanzaaprendizaje. Es en materia educativa un gran
apoyo contar con esta herramienta, el
desarrollo tecnológico y audiovisual es un
elemento trascendente que coadyuva a la
eficiencia de procesos educativos y de
capacitación en la sociedad actual.
REFERENCIAS:
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Administrativa de las Organizaciones. Ecuador:
Universidad Israel.
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Aparici, R Y Marísáez, V. (1997). Medios de
comunicación y manipulación. Madrid: UNED.
Báez Juan. (2012). Investigación Cualitativa.
México: Alfaomega.
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
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�TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
INTRODUCCIÓN:
El COVID-19, afectó negativamente a la sociedad y el sector educativo no fue la
excepción, las actividades se detuvieron por completo, sin embargo proporcionó
las pautas y dio pasos agigantados dentro del tema de la Inteligencia Artificial (IA)
que para muchos era solamente un concepto y para otros se transformó en
innovación disponible para las masas, particularmente en lo que se refiere al uso
de las TIC y las TAC, como herramientas tecnológicas que contribuyen a la
gamificación educativa presencial, en línea y a distancia, transformando de esta
manera el proceso de enseñanza-aprendizaje y por ende la mejora en la calidad
y eficacia de la educación superior, pero sustentada en un carácter tecnológico
(Guerrero, et al., 2008). En síntesis, cuáles serían las tendencias para este año 2024.
DESARROLLO:
Las
herramientas
tecnológicas aplicadas a la
educación superior permiten
la
integración
de
la
tecnología en el proceso
educativo al ampliar las
oportunidades de acceso al
conocimiento, fomentar la
participación
de
los
estudiantes y promover un
aprendizaje más interactivo
y personalizado, por lo que al
transcurrir el tiempo el uso de
estas será indispensable.
Por:
Dra. María Elena Avilez Pineda,
Docente-Investigadora de
FACPyA
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2024
�TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
La gamificación se ha incorporado también en las aulas, ya sean virtuales o
presenciales por ser un elemento de competencia y recompensa, provocando que
los estudiantes participen en la clase, motivados, especialmente con contenidos de
teoría que pueden ser un tanto complejas, esto permite desarrollar habilidades y
competencias importantes como es resolver problemas realizando actividades de
manera distinta, por lo que este tipo de herramientas potencializa el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje, ya que los ejercicios de aplicación permiten que la teoría se
lleve a cabo en la práctica (Hémbuz, et al., 2021). Es pertinente mencionar que de
las universidades públicas mexicanas, particularmente en la UANL-FACPYA, la
experiencia ha sido enriquecedora toda vez que se ha dotado de espacios como el
aula virtual y el uso de plataformas principalmente NEXUS 7, MS TEAMS, así mismo,
utilizando otras plataformas como Kahoot, Quizlet, Quizizz, Genially, por mencionar
algunas que han permitido llevar a cabo el proceso de interacción de una manera
dinámica entre maestros, estudiantes y autoridades educativas, así como la
gamificación de los temas de las unidades de aprendizaje y continuar cada
período educativo con éxito (Molina, 2024).
Se destaca la planeación
estratégica y el liderazgo ético
visionario que prevalece en la
Facultad
de
Contaduría
Pública
y
Administración,
considerándose clave, en este
proceso,
capitalizando
el
potencial que ofrecen las
tecnologías en la educación
superior y a corto tiempo las
tendencias más actuales. Es
fundamental
que
los
educadores
y
las
administraciones
se
mantengan actualizadas y las
adopten para aprovechar al
máximo la tecnología en el
ámbito educativo.
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
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�TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
CONCLUSIONES:
Con la implementación de la IA y las herramientas tecnológicas en la educación
superior, la calidad educativa ofrece la oportunidad de formar profesionales
íntegros con ética en los ámbitos laborales en los que les corresponda actuar.
Existen otras tendencias a futuro tales como las referidas al uso de herramientas de
realidad virtual y aumentada en el aula, plataformas de videoconferencia y
colaboración en línea, y herramientas de evaluación y retroalimentación
automatizadas, entre otras, que permitirán: a los estudiantes sumergirse en entornos
simulados y visualizar conceptos de forma más concreta y práctica facilitando el
aprendizaje; a los estudiantes y maestros, conectarse y trabajar juntos de forma
remota, rompiendo barreras geográficas y fomentando la colaboración global; y a
los maestros obtener datos en tiempo real sobre el progreso y desempeño de los
estudiantes, facilitando la toma de decisiones educativas basadas en evidencias
(Leytón et al., 2022; Martos et al., 2023; Montes de Oca, et al., 2023). En definitiva,
estas son tendencias que han llegado para quedarse, pero ¿Cómo asegurarnos que
estudiantes y docentes dominan las competencias en tecnología?, y aún más,
¿Cómo asegurarnos que, estudiantes y docentes cuenten con equipos necesarios
para llevar a cabo el proceso E-A?, estos son temas que necesitan ser investigados
para buscar una solución inmediata.
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�TENDENCIAS ACTUALES DEL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR 2024.
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
REFERENCIAS
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Martos Martínez, A; Simón Márquez MM; Gásquez Linares
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(2023). EduTrends: Navegando en la Era Digital de la
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(SciELa).
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2024
16
�HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
APLICADAS A DOCENTES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
APLICADAS A DOCENTES
En la era actual, la tecnología ha impregnado todos los aspectos de nuestra sociedad,
transformando la manera en que vivimos, trabajamos y aprendemos. En el ámbito
educativo, las herramientas tecnológicas se han erigido como aliados poderosos,
redefiniendo la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Así mismo el impacto
transformative de las herramientas tecnológicas en la educación explora como se está
moldeando el panorama educativo en el siglo XXI y proporciona nuevas perspectivas
para abordar la enseñanza y el aprendizaje.
La personalización del aprendizaje emerge como una de las mayores ventajas de las
herramientas tecnológicas en la educación. Ante la diversidad de estilos de
aprendizaje y niveles de comprensión de los estudiantes, la adaptación del contenido
educativo se Vuelve más accesible gracias a plataformas en línea como Coursera y
EdX. Estas utilizan algoritmos inteligentes para analizar el progreso de los estudiantes,
adaptando el contenido para satisfacer sus necesidades individuales.
Otro aspecto crucial que exploramos en
la introducción de nuevas modalidades
educativas como la Realidad virtual y la
inteligencia
artificial.
Estas
están
revolucionando la forma en que los
estudiantes
interactúan
con
el
conocimiento permitiendo experiencias
inmersivas y adaptativas. Por ejemplo,
la Realidad virtual permite explorar
conceptos anatómicos en 3D, mientras
que la Inteligencia artificial analiza el
comportamiento
estudiantil
para
ofrecer
un
plan
de
estudios
personalizado y respuestas instantáneas
a través de chatbots.
Por:
Dr. Reynol Eloy Villarreal
González, Docente-Investigador
de FACPyA
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�HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
APLICADAS A DOCENTES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
Una de las mayores ventajas de las herramientas tecnológicas en la educación es su
capacidad para personalizar el aprendizaje de acuerdo con las necesidades individuales
de cada estudiante. Tradicionalmente en un entorno de aula convencional, los docentes
se enfrentan al desafío de adaptar sus métodos de enseñanza a un grupo diverso de
estudiantes cada uno con su propio estilo de aprendizaje y nivel de comprensión.
Unas de las contribuciones más significativas
de las herramientas tecnológicas en la
educación es su capacidad para superar
barreras geográficas y socioeconómicas,
haciendo que la educación sea más
accesible para una población más amplia. En
áreas rurales o remotas, donde las
instituciones educativas pueden ser escasas o
inexistentes, la educación en línea ofrece una
solución viable. Los estudiantes que viven en
estas áreas pueden acceder a cursos y
materiales educativos de renombre de todo
el mundo.
Además de superar barreras geográficas, las herramientas tecnológicas también están
ayudando a superar barreras socioeconómicas en la educación. Con el aumento de la
conectividad a internet y la disponibilidad de dispositivos móviles accesibles, cada vez más
personas de todas las clases sociales pueden acceder a la educación en línea, esto es
esencialmente importante en países en vías de desarrollo, donde la educación tradicional
puede ser inaccesible para muchos derivado de los altos costos de matrícula, costos de
transporte entre otros.
Por otra parte con la llegada de la pandemia COVID 19,algunas herramientas
tecnológicas fueron de gran ayuda para no interrumpir las actividades escolares, las más
utilizadas fueron las aplicaciones para videollamadas como Microsoft Teams, Zoom y
Google Meet ya que estas permiten la conexión a distancia entre maestros y estudiantes y
la vez compartir recursos de estudios como libros en formato PDF , presentaciones con
información que permiten crear contenido escolar con el fin de transmitir información por
medio de distintos formatos para hacer el aprendizaje más dinámico.
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2024
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�HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
APLICADAS A DOCENTES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
La Plataforma de colaboración Microsoft Teams ha demostrado ser una herramienta
invaluable para estudiantes al proporcionar un entorno colaborativo y centralizado que
facilita la comunicación, colaboración y acceso a recursos educativos, la cual permite una
comunicación fluida mediante chat, llamadas de voz y videollamadas, permitiendo a los
estudiantes y docentes interactuar de manera efectiva.
Google Expeditions se caracteriza por su
accesibilidad
y
escalabilidad.
La
Plataforma está disponible en forma
gratuita y es compatible con una amplia
gama de dispositivos desde teléfonos
inteligentes hasta visores de Realidad virtual
más avanzados, esto permite que las
instituciones educativas de todos los
tamaños
y
presupuestos
integren
fácilmente la tecnología de realidad virtual
en sus programas de estudio, ofreciendo a
todos los estudiantes la oportunidad de
experimentar el aprendizaje inmersivo.
Moodle representa una Plataforma en línea
complete y adaptable que promueve la
interacción, colaboración la gestión eficaz
del
aprendizaje.
Su
flexibilidad,
accesibilidad y enfoque en la seguridad lo
convierten en una herramienta invaluable
tanto para instituciones educativas como
para organizaciones que buscan ofrecer
experiencias de aprendizaje en línea de
alta calidad.
En conclusión estas herramientas no solo han proporcionado soluciones prácticas para los
desafíos actuales como lo es la globalización, COVID-19 y la demanda de aprendizaje a
distancia, sino que también han catalizado una transformación cultural, impulsando un
cambio de panorama en la forma en que contemplamos la educación y el trabajo en la
era digital.
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2024
�HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
APLICADAS A DOCENTES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
REFERENCIAS:
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2024
20
�GESTIONANDO LAS HABILIDADES
DIGITALES EN LAS ORGANIZACIONES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
GESTIONANDO LAS
HABILIDADES DIGITALES EN LAS
ORGANIZACIONES
En el pasado Foro Económico Mundial, celebrado en el mes de enero del 2024 en
Davos Suiza, se mencionó que para el año 2027 el 44% de las habilidades de los
trabajadores de las empresas y de las organizaciones en general, se verán
modificados por los grandes avances en la tecnología, la cual, avanza en
proporciones mayores a la capacidad que tienen las organizaciones y las
personas, para aprender y adaptarse a los cambios así también a la capacidad
de las organizaciones para implementar programas de desarrollo de habilidades y
poder responder a los cambios tecnológicos y digitales que sufre el mundo. Entre
los avances más notables de la tecnología y su relación con las habilidades
digitales, se identifica la Inteligencia Artificial (IA), la cual está dando origen a
nuevos perfiles laborales. En cualquier rol que a los seres humanos nos toque
desempeñar en la vida, El día de hoy debemos contar con habilidades digitales
para la aplicación de la Inteligencia artificial generativa y otros avances, debemos
también aprender a gestionar nuestras habilidades digitales, porque de ello
dependerá en gran medida la forma en como nos adaptamos a estos nuevos
contextos laborales, así también de como aprenderemos lo desconocido.
Por:
Dra. Roxana Saldívar del Ángel,
Docente-Investigadora de
FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
21
2024
�GESTIONANDO LAS HABILIDADES
DIGITALES EN LAS ORGANIZACIONES
Se entiende por habilidades
digitales (digita skills) “al grupo
de conocimientos que equipan a
las personas a fin de ejercer su
profesión
en
los
entornos
empresariales los cuales están o
serán
digitalizados”.
Estas
competencias traen nuevos retos
educativos, que nos hacen
migrar hacia nuevos estadíos
digitales, el gran reto es como
migrar a esos estadíos sin perder
la esencia del ser humano, ese
humano que tiene capacidad
crítica, pensamiento lógico, que
es intuitivo, que analiza, discierne
y toma decisiones con base en
evidencia.
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
Las
organizaciones
serán
competitivas en la medida que
logren
adaptarse
a
estos
escenarios donde sus empleados
desarrollen
y
fortalezcan
habilidades digitales, pero sobre
todo que las gestiones a su favor,
creando valor a su persona y a la
organización.
Para
esto
las
organizaciones deberán entrar en
procesos de alfabetización digital,
donde las personas sean capaces
de verificar cuando y como, son
necesarios los recursos digitales,
pero lo más importante, como los
pueden gestionar a su favor.
Porque los avances tecnológicos
y ambientes digitales están en
constante evolución y el ser
humano debe prepararse para
poder
reaccionar
a
estos
cambios, sin perder su esencia
como ser humano, en donde se
identifica que la única contante
es el cambio, en este cambio las
habilidades digitales nos ubican,
no solo como consumidores de
información, sino también como
generadores de información y de
una gran cantidad de datos que
servirán para su análisis y la toma
de
decisiones
en
las
organizaciones.
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
22
�GESTIONANDO LAS HABILIDADES
DIGITALES EN LAS ORGANIZACIONES
Edición Especial No. 1
Revista Expresión Informática
Según la Unesco en el reporte “Artificial Intelligence in education: challengues and
opportunities for sustainable developent” se menciona que el sistema educativo
global, deberá priorizar que los docentes y estudiantes deberán aprender nuevas
habilidades digitales, así también los profesionales activos y los que se están
insertando al mercado laboral, deberán comprender las nuevas formas de
colaboración donde preponderará los ambientes digitales. Las organizaciones y las
universidades deben repensar la forma en cómo se desarrollarán estas habilidades
en su capital humano y como se abordarán y gestionará la alfabetización digital.
Según el Foro Económico Mundial existe un marco global que se utilizará para medir
la alfabetización digital, en este marco se contemplan 7 áreas entre las cuales se
encuentran: 1.- Conocimiento sobre los Fundamentos de Harware y Software, 2.Alfabetización en información y datos, 3.- Comunicación y colaboración, 4.Creación de contenidos digitales ,5.-Seguridad ,6.- Resolución de problemas y 7.Competencias relacionadas con la carrera, especialización o disciplina. Estas áreas
posteriormente deberán desagregarse en subfunciones y habilidades, para permitir
a las organizaciones y a las personas evaluar el grado de adhesión y desarrollo que
se tiene en las habilidades digitales y de esta manera aprender a gestionarlas,
creando valor a cada individuo y a la organización, así como reconocer que la
tecnología y sus avances será una constante que nos obliga como profesionales a
estar actualizados y tener una visión de futuro.
REFERENCIAS:
1.-Foro Económico Mundial (2024)
https://es.weforum.org/agenda/2024/02/
6-tendencias-laborales-para-seguir-en2024/?
fbclid=IwAR2RmagxdY4regqjhbeyIuMz8v6
pCPez5m9JtGXUhTP9X5lBzD9DttBZl9o
2.-Instituto para el futuro de la Educación
(2024)
https://observatorio.tec.mx/edunews/habilidades-digitales-futuro/
3.-Unesco
(2024)
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf
0000366994
Facultad de Contaduría Pública y Administración
23
2024
�EL CHATGPT LA APLICACIÓN DE
Edición Especial No. 1
INTELIGENCIA ARTIFICIAL MÁS USADA POR
Revista Expresión Informática
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
EL CHATGPT LA APLICACIÓN DE
INTELIGENCIA ARTIFICIAL MÁS USADA
POR LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
El ChatGPT llegó al mercado en el 2022 convirtiéndose en la aplicación de
inteligencia artificial más usada por los estudiantes de todos los niveles
alcanzando los 100 millones de usuarios en los dos primeros meses después de
su lanzamiento, este Bot recibe 10 millones de consultas diarias y tiene de 175
mil millones de parámetros en lingüística lo que lo convierte en la aplicación
más destacada en ese rubro. Según la página similarweb señala que en
Estados Unidos es el país con más visitas alcanzando un 13.5 de uso, el
segundo lugar lo tiene Japón con el 4.28% y en tercer lugar Brasil con un 3.19%,
sin embargo, desde marzo del 2023 algunos países como China, Rusia, Irán,
algunas regiones de África y Roma han bloqueado su uso por no respetar la
ley de protección de datos. Con respecto a nuestro país en los últimos meses
las personas de Querétaro, Ciudad de México y principalmente nuestro
estado Nuevo León son los estados que más utilizan el ChatGPT siendo el
municipio de San Pedro Garza García el líder en usar este motor de búsqueda.
Por:
Dra. Ruth Isela Martínez Valdez,
Docente-Investigadora de
FACPyA
Facultad de Contaduría Pública y Administración
2024
24
�EL CHATGPT LA APLICACIÓN DE
Edición Especial No. 1
INTELIGENCIA ARTIFICIAL MÁS USADA POR
Revista Expresión Informática
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
La adopción de ChatGPT ha crecido rápidamente entre la comunidad
universitaria y esto ha provocado un cambio en la forma en que abordan sus
investigaciones y tareas, esto debido a que este sistema de inteligencia artificial
brinda a los estudiantes un Bot virtual capaz de dar respuestas instantáneas a
preguntas y asistencia en la elaboración de tareas académicas. A medida que
la tecnología avanza, la interacción con ChatGPT se ha convertido en una
herramienta muy útil, pero a la vez pone a prueba la integridad académica,
necesitando así una cuidadosa orientación por parte de las instituciones
educativas para evitar caer en plagio.
Algunas
universidades
han
comenzado
a
utilizar
esta
herramienta en sus programas de
educación, ejemplo de ello es lo
realizado por la Universidad de
Cornell que ha desarrollado un
programa de tutoría de escritura
basado en ChatGPT llamado "Tell Me
More". Los resultados de esta
implementación
mostraron
una
mejora significativa en la calidad de
la escritura de los estudiantes, otro
ejemplo es la Universidad de Stanford
ha utilizado ChatGPT en un programa
de análisis de texto automatizado
para evaluar la calidad de los
trabajos escritos de los estudiantes, el
resultado mostró comentarios más
exactos y detallados que los trabajos
realizados de forma tradicional. En
una reconocida Universidad del
Noreste de Nuevo León el uso de
ChatGPT en actividades escolares
agiliza la retroalimentación para los
alumnos y mejora el rendimiento de
los estudiantes.
Por lo tanto, integrar de Inteligencia
Artificial
Generativa
en
la
enseñanza
ofrece
beneficios
significativos en términos de acceso
a la información, personalización
del aprendizaje y fomento de la
creatividad.
Sin
embargo,
es
esencial tratar con mucho cuidado
los riesgos a los que nos enfrentamos
con su uso. Al aprovechar las
ventajas y abordar las desventajas
de manera proactiva, podemos
aprovechar al máximo el potencial
educativo de estas herramientas en
el aula digital.
Facultad de Contaduría Pública y Administración
25
2024
�EL CHATGPT LA APLICACIÓN DE
Edición Especial No. 1
INTELIGENCIA ARTIFICIAL MÁS USADA POR
Revista Expresión Informática
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
REFERENCIAS:
García, O. (2023). Uso y percepción de ChatGPT en la educación superior. RITI,
11(23),
98-107.
https://riti.es/index.php/riti/article/download/261/443#:~:text=ChatGPT%20contri
buye%20al%20aprendizaje%20de,sus%20habilidades%20comunicativas%20en%20
general.
Božić, V., y Poola, I. (2023). ChatGPT and education. ResearchGate, 1(1), 10-20.
https://www.researchgate.net/publication/369926506_Chat_GPT_and_education
Aquiles, J. (2022). Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de la
Inteligencia Artificial en los procesos de reclutamiento y selección de personal.
Revista de Análisis y Difusión de Perspectivas Educativas y Empresariales, 2(3), 3544.
https://www.researchgate.net/publication/361145001_Percepcion_de_los_estudi
antes_universitarios_sobre_el_uso_de_la_Inteligencia_Artificial_en_los_procesos_d
e_reclutamiento_y_seleccion_de_personal
OECD. (2019). Artificial Intelligence in Society. OECD. En: https://www.oecdilibrary.org/sites/8b303b6f-en/index.html?itemId=/content/component/8b303b6fen
Marín Guamán, M. (2023). Chatgpt, ventajas, desventajas y su uso en la
educación
superior.
Killkana
Sociales,
Vol.
7,
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3-8.
En:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9075848.pdf
Liu, L. (2023). Analyzing the text contents
produced by ChatGPT: Prompts, featurecomponents in responses, and a predictive
model. Journal of Educational Technology
Development and Exchange (JETDE), 16(1), 49-70
En: https://doi.org/10.18785/jetde.1601.03
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Expresión Informática
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An account of the resource
Publicación semestral que inicia en el 2005, aborda temas referentes a las tecnologías de la información y comunicación. Desde sus inicios, pretende conservar señas de identidad, libertad de acción, apertura a las ideas y contribuciones, así como fomentar un carácter cooperativo dentro de la comunidad científica a la que está dirigida. Estos principios se aplican en condiciones de colaboración académica totalmente voluntaria y democrática en cuanto a la toma de decisiones. La finalidad de Expresión Informática es brindar información especializada sobre los avances tecnológicos más recientes a través de la divulgación académica, con la finalidad de coadyuvar en la formación y actualización de estudiantes, docentes e investigadores relacionados con las áreas de contaduría pública y administración.
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración
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Araiza Vázquez, María de Jesús, Coordinación
Date
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2002
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Título Uniforme
Revista Expresión Informática
Año de publicación
El año cuando se publico
2024
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
23
Número
Número de la revista
38
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Edición Especial
Día
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1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
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Expresión Informática, 2024, Año 23, No Edición Especial
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Dra. Garza Elizondo, Adriana, Directora
Subject
The topic of the resource
Tecnología
Contaduría Pública
Informática
Administración
Investigación
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Publicación semestral que inicia en el 2005, aborda temas referentes a las tecnologías de la información y comunicación. Desde sus inicios, pretende conservar señas de identidad, libertad de acción, apertura a las ideas y contribuciones, así como fomentar un carácter cooperativo dentro de la comunidad científica a la que está dirigida. Estos principios se aplican en condiciones de colaboración académica totalmente voluntaria y democrática en cuanto a la toma de decisiones. La finalidad de Expresión Informática es brindar información especializada sobre los avances tecnológicos más recientes a través de la divulgación académica, con la finalidad de coadyuvar en la formación y actualización de estudiantes, docentes e investigadores relacionados con las áreas de contaduría pública y administración.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Contaduría Pública y Administración
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Araiza Vázquez, María de Jesús, Editor en Jefe
Cardona Salinas, Jesús, Coordinador de publicaciones
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Revista
Format
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Date
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2024-01-01
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2021523
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Audiovisuales
ChatGPT
Inteligencia artificial
Tecnología y Educación
-
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�Ciencia UANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Santos Guzmán López
Rector
Dr. Juan Paura García
Secretario general
Dr. Juan Manuel Alcocer González
Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico
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Director Ciencia UANL
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Editora
Consejo Editorial
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Autónoma de Nuevo León, México)/
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Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores
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Webmaster: Mayra Silva Almanza
CienciaUANL, Año 28, Nº 131, mayo-junio de 2025. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx,
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No. 04-2021-060322550000-102, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el Instituto Nacional del
Derecho de Autor; ISSN-E: en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1437043.
Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por: Serna Impresos,
S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión:
02 de mayo de 2025, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 02 de mayo de 2025.
Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente
reflejan la postura del editor de la publicación.
Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número.
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Impreso en México
Todos los derechos reservados
© Copyright 2025
2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Hugo Bernal Barragán
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
43
Estudio de caso de una reforestación con especies nativas del noreste de México
José Manuel Mata-Balderas, Tania Isela Sarmiento-Muñoz,
Karen Alejandra Cavada-Prado
50
CURIOSIDAD
Los cactus conocidos como viejitos del noreste de México
y su historia natural
Martha Gabriela Aguilar-Flores, Lorena Garrido-Olvera,
Arturo Mora-Olivo
6 EDITORIAL
8
CIENCIA Y SOCIEDAD
Sustentabilidad urbana de la mano
de la naturaleza
Mariana Martínez-Castrejón, Giovanni Hernández-Flores
58
CIENCIA DE FRONTERA
Conocimientos comunitarios para el manejo de los recursos
hídricos: entrevista a Ángel Merlo Galeazzi
María Josefa Santos-Corral
16
24
OPINIÓN
No todo lo que llega es sargazo: la diversidad oculta de macroalgas en las playas del Caribe
Alena B. Kharissova, Deyani Nocedo-Mena, Sergio Manuel
Salcedo-Martínez, Shadai Lugo-Loredo
66
SUSTENTABILIDAD
Crisis climática y sus consecuencias
Pedro César Cantú-Martínez
EJES
¡Aguas negras! La fuente de nutrientes perfecta para cultivar pasto forrajero
Erik Yoel Carreto-Morales, Jazmin Alaide López-Díaz,
Giovanni Hernández-Flores
32
33
39
SECCIÓN ACADÉMICA
Microplásticos en ambientes acuáticos: ¿cuáles son las tecnologías para
su eliminación?
Denise Margarita Rivera-Rivera, Melissa Marlene Rodríguez-Delgado,
Juan Francisco Villarreal-Chiu
Cultivo de tomate (Solanum lycopersicum L.) en riego deficitario y suelo
enriquecido con estiércol caprino
Luis Eduardo Tamayo-Ruiz, Patricio Rivera-Ortiz, Efraín Neri-Ramírez
76
COLABORADORES
�Desde contar animales hasta analizar galaxias:
la ciencia ciudadana es
la nueva herramienta
de los científicos
¿
Te imaginas ser parte de un descubrimiento increíble, sin ser un experto en
el tema? La ciencia ciudadana lo hace
posible, permitiendo que cualquier
persona contribuya a las investigaciones locales, nacionales, globales o
incluso espaciales. Esta colaboración entre especialistas y aficionados está revolucionando la
forma en que se hace ciencia, democratizando
el conocimiento y propiciando que todos seamos parte de algo más grande.
131
EDITORIAL
Israel Rojo Ramos*
ORCID: 0009-0005-9038-6393
* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: israel.rojorm@uanl.edu.mx
6
La ciencia ciudadana es la invitación a la comunidad en general para colaborar en la recolección
de información y resolver problemas científicos.
En algunos casos pueden ser cosas tan simples
como ir al parque y observar aves, mientras que,
en otros, reportar la presencia de asteroides o medir la temperatura y capturar imágenes durante
un eclipse. Nace de la necesidad de los investigadores por obtener información y del amor de los
aficionados por la naturaleza, con el objetivo de
estrechar la brecha del público y la ciencia. Buscando involucrarlos en diálogos más profundos y
en la toma de decisiones acerca de los problemas
relacionados con los riesgos y daños ambientales
que nos rodean.
La ciencia ciudadana no sólo acelera la recolección de datos, también fomenta la educación
científica y crea conciencia sobre problemas
globales, como el cambio climático o la pérdida
de biodiversidad. Autorizar a los ciudadanos a
participar en la recolección de datos les permite
entender las dificultades que estamos viviendo
y tomar acción sobre ellas. Mientras que, a los
expertos, les da una forma sencilla de transmitir
su trabajo y conseguir colaboradores interesados en apoyarlos.
Participar es más fácil de lo que piensan.
No es necesario ir a algún sitio a inscribirte, ni
hacer filas largas o juntar y entregar montones
de papeles. Únicamente se necesita descargar
aplicaciones del tipo iNaturalist para identificar
especies o unirse a plataformas como SciStarter
donde se pueden encontrar proyectos que se
ajusten a nuestros intereses.
La ciencia no es exclusiva de laboratorios,
y la ciencia ciudadana es una muestra de ello.
Aunque aún existen quienes se niegan a usarla,
es indudable que la combinación entre la capacidad de colecta de datos por parte de los
civiles y la habilidad de los científicos para analizar y predecir patrones forman una innovadora
herramienta que ayudará a llegar a nuevos horizontes.
Descarga aquí nuestra versión digital.
Proyectos a nivel global, por ejemplo, eBird,
han permitido a todos los amantes de observar
aves transformar su afición en más que sólo una
actividad para relajarse. Ahora sus avistamientos ayudan a los científicos a resolver problemas
locales y mundiales, que se traducen en mejores
medidas de conservación. Por ejemplo, ayudó
en el desarrollo de estrategias que favorecen la
anidación de aves acuáticas en Columbia Británica, Canadá. Gracias a los reportes locales hechos en eBird, se establecieron nidos artificiales
en las zonas preferidas de cada especie.
También existen proyectos como Zooniverse,
donde se reportan avistamientos astronómicos.
Muchos aficionados a la astronomía participan
aquí, desde niños hasta veteranos expertos. En
2011, Katheryn Gray, con 10 años, se volvió la
persona más joven en descubrir una supernova,
demostrando que no necesitas ser un experto
en el área, solamente disfrutar lo que haces.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
7
�Ciencia y sociedad
Sustentabilidad urbana
CIENCIA Y SOCIEDAD
de la mano
de la naturaleza
Mariana Martínez-Castrejón*
ORCID: 0000-0002-1224-7479
Giovanni Hernández-Flores**
ORCID: 0000-0001-8464-832X
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-1
* Tecnológico Nacional de México, Acapulco, México.
Contacto mariana.mc@acapulco.tecnm.mx
**SECIHTI-Escuela Superior de Ciencias de la Tierra/Universidad Autónoma de
Guerrero, Acapulco, México.
Contacto: ghernandez@secihti.mx
8
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
L
a sociedad contemporánea se enfrenta a un problema grave
originado por el crecimiento demográfico. La expansión urbana como consecuencia de la movilización de personas o por
el aumento acelerado de la población requiere del consumo
significativo de recursos naturales para garantizar la satisfacción de
las necesidades en las metrópolis (Aghamirloo et al., 2015). Este fenómeno es responsable del deterioro de vastos espacios vírgenes
que se convierten en superficies áridas e impermeables privando a
la sociedad de los beneficios que nos da la naturaleza inalterada.
Solucionar los desafíos impuestos por la urbanización, sin alterar
el equilibrio ecológico, es un verdadero dolor de cabeza para la
sociedad actual. Las ciudades son especialmente susceptibles a fenómenos adversos relacionados directamente con el agua: precipitaciones extremadamente abundantes o las intensas sequías. Estos
fenómenos se asocian de manera indirecta con el incremento de la
temperatura, las olas de calor y las tormentas de polvo, resultado de
una mala planeación por no considerar el factor –infiltración– cuando se
presentan los cambios de uso de suelo en la planificación
de las localidades. Todo esto afecta negativamente el
bienestar de las personas provocando pérdidas materiales y humanas, evidenciando la vulnerabilidad de
la sociedad más desprotegida (World Water Assessment Programme, 2018).
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
9
�SOLUCIONES NATURALES
A LOS RETOS SOCIALES
CIENCIA Y SOCIEDAD
Históricamente, los urbanistas y los tomadores de decisiones especializados en planificación y gestión de los recursos urbanos –entre ellos
el agua– han echado mano de soluciones técnicas de ingeniería convencional, también llamada infraestructura gris, para hacer frente a estos desafíos. Sin embargo, ésta se muestra obsoleta, poco rentable e
inadecuada; es decir, insustentable o insostenible –como se le quiera
llamar–. A manera de alternativa, y con los objetivos de preservar la diversidad biológica y lograr resiliencia ante el cambio climático, el Banco
Mundial y la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza
presentaron el concepto de soluciones basadas en la naturaleza (SbN)
al inicio del siglo XXI (Banco Mundial, 2008; UICN, 2009). El concepto
de SbN es el punto de partida ante la necesidad imperativa de preservar los recursos naturales que garanticen la existencia de la humanidad
–especialmente la de salvaguardar la cantidad y calidad del agua–.
En el Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo
de los Recursos Hídricos (2018) se planteó que las SbN son propuestas tecnocientíficas que retoman saberes ancestrales o que imitan o
se benefician de los procesos naturales mejorando la gestión hídrica
(WWAP, 2018). En el marco internacional se han ido posicionando en
el interés de la sociedad con el fin de alcanzar los objetivos planteados
en la Agenda 2030 y particularmente las metas del objetivo 6 para el
desarrollo sostenible: “Agua limpia y saneamiento” (figura 1).
La principal característica que define a las SbN es que su implementación beneficia en simultáneo a la diversidad biológica y el bienestar
humano. El concepto de SbN incluye en su perspectiva de conservación
a los servicios ecosistémicos y la infraestructura ecológica para fortale-
Figura 1. Relación directa del Objetivo para el Desarrollo Sostenible 6 con otros de la Agenda 2030.
Fuente: elaboración propia en concordancia con los lineamientos emitidos por el Departamento de Comunicación Global de la Organización de las Naciones Unidas, 2020.
cer la biodiversidad, el bienestar y la resiliencia desde enfoques trans e
interdisciplinarios. Su implementación mejora el entorno urbano, crea
áreas agradables a la vista e incrementa el bienestar de la población en
los espacios públicos abiertos aprovechando el microclima y contrarrestando el fenómeno de isla de calor.
Las SbN se sustentan en el concepto de economía circular. Este modelo económico impulsa la reducción de los desechos y la gestión sustentable a través de su revalorización priorizando la reutilización de agua
y nutrientes recuperados. En consecuencia, disminuye la contaminación
y los costos en la gestión hídrica (Martínez-Castrejón et al., 2022a).
Por otro lado, las principales estrategias del enfoque de preservación del ciclo hidrológico urbano de las SbN son la protección del terreno permeable y el fomento de zonas vegetadas intraurbanas. Algunos ejemplos de éstas son: implementación de humedales artificiales y
restauración o conservación de los naturales, sistemas de captación de
agua de lluvia, suelos y pavimentos permeables, techos y muros verdes
y sombras vegetales.
Todas estas SbN traen una serie de ganancias colaterales para los seres humanos, además de las directamente relacionadas con la gestión
hídrica. Entre éstas resaltan la dotación y regulación de la calidad del
agua, favorecer el confort térmico, aprovechamiento de nutrientes, prevención de inundaciones o disminución de la escorrentía pluvial, evitar
la dispersión de contaminación, la reducción del ruido, la purificación
del aire, fijación del dióxido de carbono, escenarios estéticos y zonas
de recreación urbana.
10
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
11
�CIENCIA Y SOCIEDAD
LIMITACIONES PARA LA ADOPCIÓN DE SOLUCIONES BASADAS EN LA NATURALEZA
hídrica en 70 ciudades de Latinoamérica y el Caribe. Los autores reportan
que la mejora en la calidad del agua y la mitigación de los efectos adversos
por inundaciones en temporada pluvial son los dos principales problemas
que se pueden mitigar.
A pesar de los múltiples beneficios de las SbN, estas propuestas no
han alcanzado una implementación significativa en el contexto urbano latinoamericano (Ozment et al., 2021). La mayoría queda en nivel
de promesa sin alcanzar la implementación debido a la insuficiencia
de recursos. La carencia económica de los gobiernos municipales, de
los proveedores de servicios de infraestructura y los responsables de
la gestión de los recursos urbanos es un escenario común en países
en vías de desarrollo. En Latinoamérica no existe un marco de política
pública que incentive la aplicación de las SbN y las guías de gestión
actuales no las incluyen (Ilieva et al., 2018).
Una estrategia diseñada para atenuar la escorrentía pluvial es el caso
de Silva (2016), quien logró la reconversión del techo de una vivienda
ubicada en una zona marginal, en un tejado verde en Río de Janeiro,
Brasil (https://oppla.eu/). La temperatura interior de la vivienda descendió significativamente en relación con el exterior durante las horas
de calor. Otra experiencia de reconversión es la reportada por Martínez-Castrejón et al. (2022b). Un caso de estudio en la ciudad de Acapulco, Guerrero, en el que la captación pluvial a partir de una losa de
una vivienda unifamiliar logra satisfacer la demanda hídrica destinada a
usos secundarios de una familia promedio por tres meses y contribuye
con la disminución de la escorrentía pluvial.
Otra limitante es que los proyectos propuestos son iniciativas a microescala dirigidas a la comunidad local que no cuenta con capital o
con capacidad crediticia que les permita afrontar la inversión que requiere su implementación. Además de las económicas, se presentan
limitaciones de índole sociocultural como la falta de confianza en la
eficiencia, en la calidad de los efluentes recuperados y los subproductos, y en su capacidad para satisfacer las necesidades
reales de la sociedad. Asimismo, la falta de preparación técnica y el desconocimiento generalizado sobre su aplicación en
escenarios reales. La desinformación restringe la participación ciudadana y su involucramiento en la demanda y gestión
de las SbN ante los organismos gubernamentales gestores del
agua y del espacio urbano.
En suma, la concientización de la sociedad sobre las ventajas de las SbN es prioritaria, sin esta acción jamás habrá un
avance significativo en su implementación. La concientización en los tomadores de decisiones es esencial; sobre
ellos recae la responsabilidad de la gestión sustentable
del agua en las urbes y la educación ambiental de
los beneficiarios finales de estas soluciones técnicas.
EJEMPLOS DE INSPIRACIÓN
Entre los esfuerzos latinoamericanos hacia la adopción de SbN, México y Colombia encabezan la lista con mayor cantidad de experiencias de aplicación. Sin embargo, se enfocan en zonas rurales
y no urbanas donde los efectos de escasez hídrica y el cambio
climático no se resienten por una mayor cantidad de población
(Ozment et al., 2021). La comunidad científica se ha esforzado
por destacar la utilidad de su implementación en las metrópolis.
Tellman et al. (2018) estimaron los beneficios directos en la gestión
12
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Por otro lado, Beltrán-Hernández et al. (2020) proponen un riguroso
estudio sobre alternativas que mitiguen los efectos del sellado del suelo urbano. Entre las SbN propuestas por los investigadores destacan la
implementación de tres tipos de pavimento sustentable: permeable,
de alta reflectancia y fotocatalítico para la descomposición de gases
de efecto invernadero. Además, se proponen los corredores verdes y
jardines públicos dotados de oasis de lluvia, lo pozos de absorción y las
zanjas de infiltración.
En las investigaciones citadas, la participación multidisciplinaria y de los ciudadanos es de suma relevancia, quienes con la
implementación de las SbN se convierten en cogestores del
agua cuando éstas se aplican en el entorno doméstico.
CONSIDERACIONES
FINALES
El respeto por la superficie permeable en las ciudades es un factor decisivo para la preservación de
la biodiversidad, recarga de acuíferos y la buena gestión del recurso hídrico. A pesar de que esta
práctica ya se encuentra respaldada por los reglamentos
de construcción locales, es necesario supervisar su cumplimiento. Dicha vigilancia requiere de la colaboración de
la sociedad a través del ejercicio de una gobernanza participativa, que sólo puede lograrse de la mano de la educación
ambiental. Además, las SbN propician la descentralización
de la infraestructura fortaleciendo en los ciudadanos la autogestión hídrica. Sus beneficios se sostienen en la conciencia
ambiental y se enfocan en la gestión sustentable del ciclo
urbano del agua y su revaloración desde la perspectiva interdisciplinaria.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
13
�CIENCIA Y SOCIEDAD
Las limitaciones económicas pueden ser resueltas con la creación
de asociaciones entre proveedores de infraestructura y tecnología, los
gobiernos y las comunidades. Éstas pueden llevar a la propuesta de
privilegios fiscales para quienes integren SbN a los proyectos de vivienda nueva y reconversión de la existente.
Las SbN son aplicaciones que se sujetan a las condiciones particulares naturales, económicas y sociales de cada contexto. Por esta razón,
es necesario desarrollar más investigaciones aplicando SbN y dar a conocer los beneficios para apoyar a los tomadores de decisiones, a los
gestores municipales, privados y a la sociedad en general.
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ONU-Agua, París.
Recibido: 27/11/2023
Aceptado: 22/03/2024
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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�No todo lo que
llega es sargazo:
OPINIÓN
Opinión
C
ada año, miles de toneladas de algas marinas arriban a las
costas del Caribe a causa del Gran Cinturón de Sargazo del
Atlántico (GASB, por sus siglas en inglés), el mayor florecimiento de la macroalga de este tipo del mundo, de hasta
8,850 km y un peso que ronda las 22 toneladas (EPA, 2023).
Dichas playas, usualmente adornadas sólo por arena blanca y aguas
turquesas, ahora se ven cubiertas por densas pilas en descomposición
de macroalgas color pardo, conocidas coloquialmente como “sargazo”.
la diversidad oculta de macroalgas
en las playas del Caribe
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-2
Alena B. Kharissova*
ORCID: 0009-0004-6274-8361
Deyani Nocedo-Mena*
ORCID:0000-0001-8061-8609
Sergio Manuel Salcedo Martínez*
ORCID: 0000-0003-4672-420X
Shadai Lugo Loredo*
ORCID: 0000-0002-7290-7571
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: alena.borisovnakh@uanl.edu.mx, deyani.nocedomn@uanl.edu.
mx, sergio.salcedomr@uanl.edu.mx, shadai.lugolrd@uanl.edu.mx
16
CIENCIA
UANL
/ AÑOmayo-junio
26, No.118, marzo-abril
2023
CIENCIA UANL
/ AÑO
28, No.131,
2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
17
�OPINIÓN
Si bien Sargassum spp. ha sido históricamente común en el Mar Caribe, en años recientes su
abundancia se ha incrementado a niveles nunca
antes vistos. Solamente en 2023, la NASA registró más de 13 millones de toneladas afectando
estacionalmente el Golfo de México (NASA/Earth
Observatory, 2023) entre los meses de abril a septiembre (Secretaría de Marina, 2023), la temporada
de sargazo en el Golfo de México. Con justa razón,
esta explosiva proliferación ha generado gran preocupación: su exceso puede causar serios problemas ambientales, económicos y de salud pública.
El gas lixiviado por el sargazo en descomposición (sulfuro de hidrógeno, H2S) asfixia los arrecifes coralinos y el ecosistema subyacente (Hendy
et al., 2021), mientras que en Quintana Roo se ha
reducido el producto interno bruto (PIB) un 11.6%,
lo que equivale a 40 mil millones de pesos (Schling
et al., 2022) a causa de la disminución del turismo. Sin embargo, al referirnos a la acumulación
de algas en playas y litorales, solemos meterlas a
todas en la misma bolsa de “sargazo”. Y aunque
ciertamente esta alga parda domina la biomasa costera, sobre todo en primavera
y verano con la llegada del GASB, lo
cierto es que existe toda una diversidad de especies ocultas tras ese
manto pardo que ha crecido anormalmente en los últimos años.
en otoño e invierno. Asimismo, un estudio muy
extenso (García-Sánchez et al., 2020) presentó
los cambios temporales en la composición y
biomasa de especies de Sargassum varadas en
el caribe mexicano, las más abundantes fueron
S. natans y S. fluitans; este último fue la forma
p re d o m i n a n t e
durante todo el periodo
de estudio y
comprendió en promedio
>60% de
la biomasa húmeda total.
OTRAS MACROALGAS
ENCONTRADAS
IMPORTANCIA ECOLÓGICA
Las macroalgas cumplen roles ecológicos vitales en
los ambientes tropicales. Por ejemplo, participan en el
ciclo de nutrientes, proporcionan hábitats y fuentes de
alimento a peces, erizos y otras especies marinas,
y producen compuestos bioactivos (Fontenelle
et al., 2018). También son el sustento de las comunidades de los arrecifes de coral y ecosistemas adyacentes.
Un estudio publicado
recientemente (Salgado-Hernández, 2023)
analizó la composición de algas varadas en
playas de Quintana Roo,
México, si bien 98% de la
biomasa corresponde a
especies de sargazo (principalmente S. fluitans y S.
natans) existen también
otras algas que predominan
18
En este
trabajo se
realizó una recolección de macroalgas no nativas en
Playa del Carmen y
Playa el Recodo, en
octubre de 2023. Fueron identificadas las siguientes: (1) Alsidium triquetrum, (2) Ceramium sp., (3)
Digenea simplex, (4) Palisada perforata, (5) Gracilaria sp. (figura 1). Por cada kilogramo de alga mixta
fresca, el 44.90% en peso es A. triquetrum, 17.70%
Ceramium sp., 5.80% Digenea simplex, 25.60% P.
perforata y 6.00% Gracilaria sp. Estas macroalgas
rojas “no sargazo” representan fracciones muy pequeñas de la biomasa total comparadas con el arribo de sargazo cada año. Sin embargo, el hecho de
que hayan llegado a las costas del Caribe significa
que también deben estar proliferando y su presencia no se puede ignorar.
Alsidium triquetrum (1) es común en los fondos rocosos y arenosos cercanos a la barrera
arrecifal y se encuentra en aguas someras no
más profundas de tres metros, aunque se ha vis-
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Figura 1. Cinco macroalgas rojas “no sargazo” en las costas de Playa
del Carmen, obtenida de Km. 289+10, Carr. Cancún-Tulum, Centro,
77710, Playa del Carmen, Q.R., correspondientes a (1) Alsidium triquetrum, (2) Ceramium, (3) Digenea simplex, (4) Palisada perforata, (5) Gracilaria (recolectadas el 13 de octubre 2023).
to hasta los 10 m (Areces et al., 2022). Es capaz
de tolerar corrientes fuertes y aguas agitadas,
pero no puede resistir la acumulación de sedimentos sobre su superficie. Bajo estas condiciones o con poca luz solar, sus ramas se rompen en
varios pedazos y, eventualmente, desaparecen
en corto tiempo (Areces et al., 2022).
Ceramium sp. (2) y Digenea simplex (3) suelen
asentarse sobre rocas, siendo éstas de las más
comunes en los arrecifes coralinos (Rzedowski,
1993). Mientras que Palisada perforata (4) se
arraiga en fondos arenosos y se distingue por
su patrón de crecimiento cespitoso. Todas ellas
son consumidas por peces herbívoros. Otras algas como Gracilaria sp. (5) no sólo alimentan
a la fauna marina, además sustentan toda una
industria de granjas de especies comestibles.
Gracilaria sp. es cultivada y cosechada para
producir el agar-agar, un espesante que sirve
de ingrediente en alimentos procesados (Quintero Ramírez et al., 2021).
19
�OPINIÓN
alimento a diversos organismos; además, atrae
una fauna asociada distinta. Conociendo las variedades afectadas por causas antropogénicas,
nos ayuda a dimensionar integralmente el impacto del fenómeno y entender que la gravedad del desbalance ecológico es multifactorial
e influye en los ciclos biogeoquímicos costeros.
Figura 2. Alsidium sp. generalmente se localiza en la zona posterior del arrecife (adaptado de Areces et al., 2022).
CAUSAS DEL AUMENTO DE BIOMASA
Si estas macroalgas han existido desde siempre
en los océanos tropicales, ¿por qué ahora vemos
cada vez más de ellas llegar a las costas? Para responder la pregunta, primero hay que entender las
causas que promueven su incremento desmedido. Los expertos apuntan a una combinación de
factores ambientales alterados por las actividades
humanas. La proliferación puede verse influenciada por varios factores, como la presencia de contaminantes y exceso de nutrientes en el medio
marino (Ali y Hamed, 2006).
Además, las mayores tasas de crecimiento se
han asociado con un aumento en la temperatura del
agua de mar y disponibilidad de luz (Kortsch et al.,
2012). El cambio climático con temperaturas y niveles de CO2 crecientes, junto a mayor escorrentía de
fertilizantes agrícolas, están causando un ambiente
muy propicio en el que las macroalgas proliferan.
Éstas se caracterizan por una nutrición autótrofa, no
necesitan tierra para su cultivo y su ritmo de desarrollo es más rápido que el de las plantas terrestres
(Wan et al., 2019).
20
A esto hay que sumarle la sobrepesca, que
ha contribuido como factor importante a su reproducción en los ecosistemas marinos. La eliminación de peces, particularmente de especies herbívoras, ha resultado en un aumento de
la biomasa de macroalgas (Wan et al., 2019).
Con menos consumidores naturales, pero con
abundantes nutrientes, se crean las condiciones
ideales para un desbalance del ecosistema de
arrecifes de coral, donde un indicador es la multiplicación de éstas (Cheutin et al., 2021). Por si
fuera poco, las corrientes marinas acarrean todo
este exceso de biomasa hacia las costas.
SOLUCIONES INTEGRALES
Las crecientes cantidades de macroalgas varadas generan comprensibles preocupaciones por
sus impactos sobre el turismo, la pesca y la salud
de arrecifes coralinos. Para muchos pobladores
costeros esto representa una crisis ambiental y
económica. Identificar correctamente su composición resulta clave si se desea entender la
dinámica ecológica de los litorales y diseñar soluciones integrales. Cada especie juega un rol
único, proveyendo
hábitat y
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Sin embargo, las respuestas no pueden ser
simplistas. El enfoque no debe ser sólo “limpiar” las playas y encontrar una aplicación práctica a los sargazos y a las macroalgas rojas. Hay
que entender que su acumulación es un síntoma
de desequilibrio ecológico profundo. Por tanto,
se requieren soluciones integrales. Esto implica
regulaciones sobre fertilizantes, eliminación de
fuentes de nutrientes mediante la gestión de
aguas residuales, recuperación de poblaciones
de peces herbívoros, monitoreo de arrecifes y
transición hacia energías limpias.
Finalmente, se debe identificar y evitar la
pesca de especies herbívoras clave con la capacidad de prevenir o revertir el crecimiento excesivo de algas, reducir la proliferación de macroalgas y la degradación de los arrecifes de coral.
CONCLUSIÓN
La masiva llegada de sargazo del Gran Cinturón
del Atlántico (GASB) se origina a miles de kilómetros del Golfo de México, por causas oceanográficas y climáticas globales complejas que
generan variaciones en el océano. Sin embargo,
al agrupar indistintamente la proliferación simultánea de Alsidium, Ceramium, Digenea, Palisada y Gracilaria, en las playas de México como
“sargazo”, se corre el riesgo de generalizar también su procedencia foránea. Esto lleva a asumir,
erróneamente, que al igual que el sargazo que
arriba estacionalmente, las demás macroalgas
no tienen un origen local y que por tanto su proliferación y posibilidades de mitigación escapan
a nuestro control.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Así, la falta de identificación certera de
especies de macroalgas, cuyo crecimiento exacerbado
representa una respuesta a desequilibrios ecológicos
inducidos localmente por actividades humanas de la zona,
es un indicador de
desequilibrios ecológicos en los ambientes costeros
a pequeña escala.
Entender las causas específicas que
llevan a
su proliferación resulta clave en
la búsqueda de un diagnóstico
certero de la salud de pastos
marinos y arrecifes coralinos.
Esto permitirá enfocar las estrategias de conservación,
restauración y aprovechamiento sustentable en
los factores locales más
relevantes sobre los que
se puede incidir efectivamente. Más que enemigas, las macroalgas rojas son mensajeras de
nuestros mares que
claman acciones locales que salvaguarden
el frágil equilibrio de
las preciadas costas
caribeñas.
21
�OPINIÓN
22
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Recibido: 08/02/2024
Aceptado: 03/05/2024
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
23
�¡Aguas
negras!
EJES
Ejes
La fuente de nutrientes perfecta
para cultivar pasto forrajero
U
na planta de tratamiento de agua residual
(PTAR) o de "aguas negras" es un lugar destinado y organizado para eliminar compuestos que
“han contaminado este líquido”. Es una especie de fábrica donde la materia prima son
las aguas negras y el resultado del tratamiento tiene la
calidad para ser reinsertado a algún proceso de riego de
áreas verdes y cultivos; o con fines recreativos: reincorporación en lagos, ríos y arroyos.
Erik Yoel Carreto-Morales*
ORCID: 0009-0003-7226-2800
Jazmin Alaide López-Díaz*
ORCID: 0000-0002-1557-8636
Giovanni Hernández-Flores**
Desafortunadamente, igual que en muchas fábricas, hay residuos que son parte del proceso de limpiar
el recurso hídrico. En el caso de la PTAR, el principal
sobrante son los lodos residuales (LR), una suspensión
acuosa con un gran contenido de materia orgánica y
microorganismos. El mayor problema de éstos es el volumen de desecho al final del proceso de tratamiento
(Tchobanoglous et al., 2003). Sin embargo, no todas las
plantas generan lo mismo, esto dependerá de la cantidad y calidad de agua tratada, pero, sobre todo, de
los métodos físico-químicos o biológicos que emplee.
ORCID: 0000-0001-8464-832X
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-3
* Universidad Autónoma de Guerrero, Acapulco, México.
** Secihti/Universidad Autónoma de Guerrero, Acapulco, México.
Contacto: ghernandez@secihti.mx, 14558@uagro.mx, erikyoelcarretomorales@gmail.com
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
25
�EJES
Para dimensionar la acumulación de LR nos gustaría mencionar que Tchobanoglous et al. (2003)
reportan que una PTAR produce en promedio 1 kg
de LR por cada 3.78 m3 de agua negra tratada. Es
decir, por 1,100 litros –más o menos el volumen
de un tinaco comúnmente utilizado en una vivienda– se generan aproximadamente 275 gramos de
LR, un poco más que un cuarto de kilogramo. Parece una cantidad pequeña, sin embargo, ¡hagamos
números! Por ejemplo, el municipio de Taxco de
Alarcón (Guerrero) cuenta con una PTAR que trata
cerca de 60 litros por segundo. Esto significa que
desechan casi 1.30 ton de LR por día.
Ahora, si realizamos el cálculo en una de las
PTAR más grandes de México –la de Atotonilco–,
que trata cerca de 28,727 litros por segundo, tenemos 620.5 ton de LR cada día. Si esto fuera poco,
si realizamos el cálculo con el fin de determinar el
total diario en todo México, considerando un volumen tratado de 145,341 litros por segundo, resultan aproximadamente 3,140 toneladas por día. En
un año la cantidad es ¡enorme! El manejo, estabilización y disposición de los LR a nivel nacional se ha
convertido en un dolor de cabeza para las plantas
de tratamiento de aguas negras (Conagua, 2021).
PROPIEDADES DE
LOS LODOS RESIDUALES
Convertir este problema en una solución no es tan
difícil, sobre todo si se tienen características parecidas a las de los LR. Para empezar, presentan un
pH entre 5 y 8. El ideal en suelo de cultivo de pasto es de 5-8 (Ramírez-Reynoso et al., 2010). Otra
particularidad es la conductividad eléctrica, de
hasta 1.15 dS/cm (Medina-Herrera et al., 2020). La
ideal de un suelo es de 0 a 6 dS/cm (Sánchez-Bernal et al., 2020). Además de un elevado contenido de materia orgánica, nitrógeno (N), fósforo
(P) y potasio (K), estos últimos son los principales
nutrimentos de las plantas e ingredientes de los
fertilizantes sintéticos (Urra et al., 2019).
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LODOS RESIDUALES
PARA CULTIVO DE
PASTO FORRAJERO
El pasto forrajero constituye la principal fuente de
alimentación del ganado y es el recurso de menor
costo para los ganaderos. Los pastos tienen una
gran capacidad de producción de materia seca
y son ideales pues suministran proteína, energía,
minerales, vitaminas y fibra al ganado. El Mombaza (Panicum maximum) es un importante cultivo
tropical generador de forraje debido a su gran capacidad de adaptación a elevadas temperaturas y
a climas tropicales. En Taxco de Alarcón, Guerrero, Carreto-Morales et al. (2021) decidieron sembrarlo en LR y en un suelo composta comercial
bajo las mismas condiciones.
El experimento se desarrolló por tres meses y
al final de cada uno se realizó una cosecha. Los autores estudiaron la rapidez de crecimiento y rendimiento en términos de forraje seco cosechado.
Los resultados fueron inesperados. La rapidez de
crecimiento máxima alcanzada en el segundo mes
de cultivo fue de hasta 3.63 cm por día utilizando
únicamente LR, mientras que con un suelo ideal
–abono comercial– se alcanzó un máximo de 1.40
cm. Por otro lado, utilizar LR se vio reflejado en
un rendimiento de hasta 416 g/m2 recolectado,
mientras que con un suelo composta la cantidad
máxima cosechada fue de sólo 72 g/m2.
Los resultados de rendimiento mostraron una
diferencia estadísticamente significativa y superior a los valores registrados utilizando un suelo
composta comercial. Los autores demostraron
que recurrir a LR directamente como sustrato (sin
mezclarlo con suelo o abono), posibilita un pasto forrajero sin que el cultivo represente un gasto
por utilizar una composta o fertilizantes sintéticos.
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�EJES
UNA OPCIÓN PARA
REEMPLAZAR EL USO DE
FERTILIZANTES SINTÉTICOS
Los resultados obtenidos por Carreto-Morales et al.
(2021) evidenciaron el potencial de utilizar los LR al
sembrar pasto forrajero de manera directa. Esto señala que la dispersión de los LR a suelos agrícolas de
la región podría ser una opción interesante para incrementar la fertilidad y desempeño de los cultivos
agrícolas al mismo tiempo que se reducen los costos
de producción asociados al consumo de fertilizantes.
¡PRECAUCIÓN!
Sin embargo, es necesario aclarar que la decisión de
usar o dispersar LR no se debe tomar a la ligera. Para
hacerlo, de entrada, los LR tienen que cumplir con lo
que se describe en la NOM-004-Semarnat-2002 (Semarnat, 2003). Dicha norma establece límites permisibles de coliformes totales y fecales, así como la concentración máxima de metales pesados que pueden
contener, pero no considera la presencia de microplásticos y otros contaminantes emergentes: antibióticos,
drogas, etcétera (figura 1). Esto significa que antes de
resolver dispersarlos al ambiente, es necesario hacer
una caracterización general con el fin de conocer si
por lo menos cumple lo que menciona la Semarnat.
PERSPECTIVAS
No queda lugar a duda de que los LR de la PTAR
de Taxco de Alarcón presentan los elementos necesarios para cultivar pasto forrajero. Por la composición que tienen los de otras partes del país,
se asume que también podrían servir de base. Por
ejemplo, en el norte de México –una región ganadera– los LR serían una opción interesante.
Claramente, esta acción permite valorizar los
LR de las PTAR. Sin embargo, antes de tomar la
decisión de dispersarlos en suelos agrícolas o utilizarlos directamente para cultivo, se debe descartar la presencia de microorganismos, bacterias o
parásitos que podrían convertirse en fuentes de
infección, o contaminantes, metales pesados, que
generen alteraciones a las plantas, animales y, por
supuesto, a los habitantes de la zona.
Los contaminantes y su concentración dependerán del tamaño de la población y las actividades industriales que descarguen agua a la red
de alcantarillado. En última instancia, y en caso
de que los LR no reúnan las características para
que el producto sea utilizado en la alimentación
de ganado, el cultivo de pasto en LR puede ser
propuesto como una estrategia en la fijación del
carbono que se ha liberado a la atmósfera, resultado de los vastos procesos de combustión que
se presentan diariamente. Esta acción ayudará a
mitigar acciones antrópicas que contribuyen con
el calentamiento global.
Figura 1. Las aguas negras son un recurso para recuperar agua y además obtener
una fuente de nutrientes a través de los lodos generados al cultivar pasto forrajero
que podría ser empleado en la alimentación de rumiantes.
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Recibido: 14/02/2024
Aceptado: 13/11/2024
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Microplásticos en ambientes
acuáticos: ¿cuáles son las
tecnologías para su eliminación?
Cultivo de tomate (Solanum
lycopersicum L.) en riego
deficitario y suelo enriquecido
con estiércol caprino
Estudio de caso de una
reforestación con especies
nativas del noreste de México
Microplásticos en ambientes
acuáticos: ¿cuáles son las
tecnologías para su eliminación?
Denise Margarita Rivera-Rivera*
ORCID: 0000-0003-0877-2390
Melissa Marlene Rodríguez-Delgado*
ORCID: 0000-0003-3240-3560
Juan Francisco Villarreal-Chiu*
ORCID: 0000-0002-0419-9294
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-4
RESUMEN
ABSTRACT
La contaminación plástica atrae gran preocupación
debido a sus efectos adversos al medio ambiente
y la salud de la sociedad en general. Por ello, se
han explorado diferentes tecnologías con enfoques
físicos, químicos y biológicos para eliminar estos
contaminantes en el agua, entre las que destacan
la filtración por membrana de adsorción, la coagulación, la oxidación y la degradación microbiana.
Por lo tanto, las tecnologías de eliminación de microplásticos abordadas en este trabajo presentan
ventajas y desventajas. Actualmente se considera
que la combinación de múltiples tecnologías mejoraría su implementación a gran escala, como en las
plantas de tratamiento de agua residual.
Plastic pollution attracts massive concern due
to its adverse environmental and societal health effects. Therefore, different technologies
have been explored with physical, chemical,
and biological approaches to eliminate these
contaminants in water, among which membrane filtration, adsor ption, coagulation, oxidation, and microbial degradation stand out.
Therefore, the microplastic removal technologies addressed in this work have advantages
and disadvantages. It is considered that combining multiple technologies would improve
their large-scale implementation, such as in
wastewater treatment plants.
Palabras clave: microplásticos, nanoplásticos, contaminación, tecnologías de eliminación, ambientes acuáticos.
Keywords: microplastics, nanoplastics, pollution, removal technologies, aquatic environments.
Desafortunadamente, la producción mundial de
plástico ha aumentado exponencialmente durante las últimas décadas, derivando en una acumulación significativa de basura en los ecosistemas
(Plastics Europe, 2019). Este incremento no sólo se
debe a su alta demanda, también a un sistema de
gestión de residuos deficiente, por lo que una cantidad significativa no se recupera y termina como
desecho en diversos entornos naturales (Zhang
et al., 2020). La basura en los sistemas acuáticos
plantea varios peligros para las especies que viven
en ellos, siendo víctimas de obstrucciones físicas
como enredos o asfixia. Sin embargo, un problema que ha tomado relevancia durante los últimos
años es la posible ingesta de micro y nanoplásticos, causando su introducción en las cadenas
alimenticias y por ende provocando graves daños
a su funcionamiento biológico (Padervand et al.,
2020). El término microplástico hace referencia a
los fragmentos de este material que presentan un
tamaño por debajo de los 5 mm (más pequeño
que una mosca) (Cheng et al., 2021), los cuales
pueden generarse a partir de fuentes primarias o
secundarias (figura 1).
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: deni.mrr@gmail.com, melissa.rodriguezdl@uanl.edu.mx, juan.villarrealch@uanl.edu.mx
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�SECCIÓN ACADÉMICA
(comúnmente de policarbonato, acetato de celulosa
y politetrafluoroetileno) (Mbachu et al., 2020). En
esta metodología la eficiencia de separación está
estrechamente relacionada con las condiciones de
flujo y las propiedades del filtro, siendo el carbón
activado el material que ha reportado una eficacia
mayor del 95% de remoción de microplásticos de
diámetro de hasta 10 μm (Adegoke et al., 2023).
Por otro lado, en la metodología basada en el
mecanismo de adsorción, las partículas se adhieren a la superficie de un material (adsorbente).
Los adsorbentes más utilizados son los granulares, en polvo o nanopartículas magnéticas, aunque recientemente se han utilizado materiales de
base biológica (como aerogel o biocarbón, derivados de rastrojo de maíz y madera) (Zhuang et
al., 2022). Mientras que la coagulación química
consiste en desestabilizar los microplásticos suspendidos mediante la adición de coagulantes, los
cuales forman conglomerados que sedimentan y
posteriormente se pueden recoger y eliminar del
agua (Cheng et al., 2021). Este método tiene una
gran eficiencia siempre y cuando se seleccione el
pH, coagulante y dosis adecuados (Rajala et al.,
2020). Los coagulantes más utilizados son el hidróxido y sulfato de aluminio (Azizi et al., 2023).
La oxidación química se basa en la descomposición en moléculas más pequeñas hasta llegar
a la formación de agua y CO2. Los procesos más
utilizados son: Fenton, fotocatálisis, UV/H2O2 y
los basados en ozono. La eficiencia de éstos puede diferir en relación con la temperatura, pH, irradiación UV, tiempo de reacción y la forma de los
microplásticos (Dos Santos et al., 2021).
Figura 1. Contaminación plástica en ecosistemas acuáticos.
Las fuentes primarias corresponden a procesos de manufactura en los cuales se diseñan estas partículas plásticas con dimensiones así de
pequeñas con fines comerciales, para su uso en
productos farmacéuticos, cosméticos y de cuidado personal. Mientras que las fuentes secundarias
se refieren a los métodos de fragmentación (mecánicos o por factores ambientales) que provocan
el rompimiento de productos grandes (Lehtiniemi et al., 2018). No obstante, con el tiempo, los
microplásticos pueden seguir fragmentándose en
partículas aún más pequeñas, dando origen a los
nanoplásticos (0.001 a 0.1 μm, tamaño de bacterias) (Hartmann et al., 2019). Dichos fragmentos
son capaces de absorber, transportar y liberar
compuestos peligrosos como metales pesados y
contaminantes orgánicos persistentes, que tienen
consecuencias dañinas cuando son liberados en el
medio acuático (Cui et al., 2022).
PRINCIPALES METODOLOGÍAS
DE REMOCIÓN DE
MICROPLÁSTICOS EN EL AGUA
En 2016 se reportó que entre 19 y 23 millones
de toneladas métricas de plástico ingresaron a los
sistemas acuáticos en todo el mundo (figura 2),
siendo los océanos los más afectados (Parvin et
al., 2021). Lo anterior equivale a llenar el Estadio
Azteca 105 y 127 veces, respectivamente. En este
sentido, se estima que en 2030 la cantidad que
ingrese a estos ecosistemas sea el equivalente a
llenar 290 veces el Estadio Azteca (Borrelle et al.,
Una de las metodologías más empleadas por su simpleza es la filtración, la cual consiste en la separación
de los microplásticos en el agua al hacerla pasar a
través de un medio mecánico poroso. De acuerdo
con el material empleado, la filtración puede ser
granular (con arenas de cuarzo, perlas de vidrio,
carbón activado, etcétera) o por membranas finas
2020). El problema ha alcanzado niveles alarmantes, ya que incluso se ha reportado la presencia de
microplásticos en agua embotellada (Schymanski,
et al., 2018). Es por ello que la eliminación de estas partículas es un tema que concierne a todo el
mundo, provocando que se exploren distintos esquemas para su remoción (Dey et al., 2021). Hasta
el momento, se han implementado diferentes tecnologías con enfoques físicos, químicos y biológicos que buscan eliminar estos contaminantes en
el agua, entre las que destacan la filtración por
membrana de adsorción, la coagulación, la oxidación y la degradación microbiana (Shi et al., 2022).
Figura 2. Proporción de basura plástica en los océanos (adaptado de Arkin y Schächtele, 2020).
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�Tabla I. Ventajas y desventajas de los métodos de remoción de microplásticos.
Método
Ventajas
Desventajas
Ambiente donde se aplica
Bajo flujo de la membrana
Ambiente acuático natural
Obstrucción de la membrana
Planta de tratamiento de agua potable
Necesidad de presión transmembrana
Planta de tratamiento de aguas residuales
Los adsorbentes pueden causar contaminación secundaria
Ambiente acuático natural
Bajo costo
Filtración
SECCIÓN ACADÉMICA
Bajo consumo de energía
Adsorción
Método sencillo
Ambiente marino
Coagulación
Operación simple
Planta de tratamiento de agua potable
Generación de residuos químicos
Bajo costo
Planta de tratamiento de aguas residuales
Generación de residuos
Oxidación
Remoción de microplásticos de menor
tamaño
Alto consumo de energía
Planta de tratamiento de aguas residuales
Costo elevado
Requiere mucho tiempo
Degradacón microbiana
Tecnología económica
Baja eficiencia de degradación
Ambiente marino
Respetuosa con el medio ambiente
Etapa preliminar
Planta de tratamiento de aguas residuales
da, se destaca que la filtración es todavía una de
las opciones más eficaces en la remoción (95%) de
partículas de hasta 10 μm.
Sin embargo, es importante reconocer que
conforme el tamaño de partícula disminuye, la remoción se vuelve compleja y es allí donde se requiere un enfoque integral que combine múltiples
métodos en aras de abordar completamente este
problema. En este sentido los procesos de oxidación permiten la eliminación de microplásticos de
menor tamaño, pero generan residuos que aún no
permiten que sea un método escalable. Finalmente, es importante resaltar que la sinergia entre la
investigación y la innovación son esenciales si se
desea encontrar soluciones efectivas y duraderas
que nos permitan combatir la crisis de contaminación en nuestros océanos y cuerpos de agua.
REFERENCIAS
Finalmente, la metodología por degradación
microbiana consiste en el uso de microorganismos
(bacterias, hongos o microalgas) que degradan el
plástico al colonizar la superficie de los microplásticos y secretar enzimas que desempeñan un
papel crucial en su descomposición (Yuan et al.,
2020). De los más de 400 microbios capaces de
degradar el plástico, cerca del 50% corresponde
a los hongos (Ekanayaka et al., 2022). En general, los procesos de remoción de microplásticos en
medios acuáticos dependen de diversos factores,
como el tamaño, composición y forma de éstos.
Además, el transporte de los fragmentos se ve influenciado por su tamaño, mientras más pequeños
más se extenderán por los ecosistemas y será más
difícil su eliminación.
Otro punto importante que considerar es que
algunas de las técnicas de remoción, como la
adsorción por separación magnética o la coagulación, introducen sustancias al medio que podrían generar contaminación secundaria en los
ambientes acuáticos, siendo esto una desventaja
36
ya que se debe buscar una eliminación completa de estos materiales después del tratamiento
(tabla I). Por lo tanto, las tecnologías de eliminación de microplásticos abordadas en este
trabajo presentan ventajas y desventajas, por lo
cual, actualmente se considera que la combinación de múltiples tecnologías mejoraría su implementación a gran escala, como en las plantas
de tratamiento de agua residual.
CONCLUSIONES
La evidente tendencia en la acumulación de microplásticos en los ecosistemas acuáticos ha alcanzado proporciones alarmantes, con estimaciones que sugieren un aumento significativo en
los próximos años. Ante este desafío, la remoción
efectiva de estos contaminantes se vuelve crucial
para preservar la biodiversidad y proteger la salud
humana. Considerando la información presenta-
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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Recibido: 13/02/2024
Aceptado: 25/04/2024
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Cultivo de tomate (Solanum
lycopersicum L.) en riego
deficitario y suelo enriquecido
con estiércol caprino
Luis Eduardo Tamayo-Ruiz*
ORCID: 0000-0002-5377-8233
Patricio Rivera-Ortiz**
ORCID: 0000-0002-1095-5826
Efraín Neri-Ramírez**
ORCID: 0000-0003-1547-9942
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-5
RESUMEN
ABSTRACT
La escasez hídrica afecta la agricultura, específicamente al cultivo del tomate, cuyas necesidades de agua impactan en su rendimiento. En este estudio, realizado
en un invernadero con un sustrato de suelo-estiércol
caprino, se estimó el riego basado en evapotranspiración. El objetivo fue evaluar el rendimiento de tomate
en sustrato enriquecido bajo diferentes dosis de riego.
Los resultados indican que diferentes volúmenes de
riego no afectan el rendimiento, pero sí influyen en la
productividad de agua y en la concentración de sólidos solubles totales. Reducir los volúmenes de riego en
combinación con sustratos enriquecidos con estiércol
es factible a nivel huerto familiar.
Water scarcity affects agriculture, specifically tomato cultivation, whose water needs impact its
yield. This study, conducted in greenhouses using
a substrate of soil-goat manure, estimated irrigation based on evapotranspiration. The objective
was to evaluate tomato yield in enriched substrate
under different irrigation doses. The results indicate that different irrigation volumes do not affect
yield, but they do influence water productivity
and total soluble solids concentration. Reducing
irrigation volumes in combination with substrates
enriched with manure is feasible at the household
garden level.
Palabras clave: calidad de tomate, sustrato agrícola, uso eficiente del agua.
Key words: soil substrate, tomato quality, water use efficiency.
Los huertos tienen distintos propósitos, desde
ecológicos, culinarios, educativos, hasta estéticos-recreacionales y económicos (Istrate et al.,
2021), pero su principal impacto es sobre la seguridad alimentaria (Castañeda-Navarrete, 2021),
concepto que hace referencia a que todas las personas, en todo momento, tengan acceso físico y
económico a alimentos seguros y nutritivos en
función de su dieta y preferencias para una vida
activa y sana (FAO, 2008), por ello es necesario
cuidar aspectos relacionados con la adición de
compostas, estiércol, rotación de cultivos, manejo de residuos y herramientas clave para mejorar
la fertilidad del suelo y la calidad de los alimentos
(Istrate et al., 2021).
En ese sentido, el cultivo del tomate en sustratos representa una fuerte inversión económica,
* Universidad del Valle de México, Ciudad Victoria, México.
Contacto: luis_tamayor@my.uvm.edu.mx
** Universidad Autónoma de Tamaulipas, Ciudad Victoria, México.
Contacto: lida@docentes.uat.edu.mx, eneri@docentes.uat.edu.mx
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�SECCIÓN ACADÉMICA
por lo que es posible mitigar los costos asociados
mediante la utilización de estiércoles mezclados con
suelo local (López et al., 2001; Kihanda et al., 2004).
El uso de éstos beneficia al terreno en cuanto al intercambio catiónico, pH acorde con los valores requeridos, menores tiempos de maduración (Amorim et al.,
2018), aunque el estiércol caprino es el que constituye
una opción superior al bovino y la gallinaza, por su
mayor contenido de materia orgánica, nitrógeno total, fósforo, calcio y potasio intercambiable y magnesio (Amorim et al., 2018; Sutopo y Aji, 2020).
En el contexto del cultivo del tomate, las necesidades hídricas diarias en cada etapa oscilan entre 1,800
a 2,700 ml de agua por planta (Snyder, 2016). Estos
rangos pueden variar en función de la temporada, las
condiciones meteorológicas, el cultivar, el sistema de
producción, el tipo de suelo, su fertilización, la cantidad y calidad del agua y el método de riego (Flores
et al., 2007; Kuşçu et al., 2014). No obstante, es importante conocer que la escasez hídrica se extiende
rápidamente en distintas partes del mundo debido a
la falta de lluvia y los altos niveles de consumo de
agua para la producción de alimentos, a la par del
crecimiento poblacional (Postel, 1998).
En ese sentido, es crítico considerar la eficiencia
del uso del agua (EUA) en la agricultura en todos los
sistemas productivos (Cuanalo y Guerra, 2008), donde el riego deficitario podría ser una opción viable
con miras a aumentar la EUA (Tamayo-Ruiz et al.,
2021), si se considera que el estatus de este elemento
en México es un recurso sobreexplotado y crítico en
zonas áridas (Martínez y Patiño, 2012). Por lo anterior, el objetivo de esta investigación fue evaluar el
rendimiento y calidad de fruto del cultivo de tomate
en una mezcla de suelo y estiércol caprino en situación de riego deficitario.
MATERIALES Y MÉTODOS
El experimento se llevó a cabo bajo condiciones
de invernadero en la Facultad de Ingeniería y
Ciencias de la UAT en Ciudad Victoria, Tamaulipas, entre octubre de 2017 y febrero de 2018. Con
un registro de temperatura media de 23.6°C. El
material vegetal empleado fue tomate tipo saladette, variedad Río Grande, de crecimiento de-
40
terminado. Se utilizó una mezcla de suelo arcilloso
y estiércol caprino seco como base, en una relación
85:15% v:v, respectivamente.
El sustrato presentó un pH de 8.4, sin problemas
de salinidad (0.45 mS/cm), con contenido de 3.52%
de materia orgánica y 0.21% de nitrógeno total. El
estiércol tuvo una fase de solarización de 50 días,
posteriormente se mezcló y se estabilizó la conductividad eléctrica a través de lavados de suelo. Los
tratamientos estudiados se definieron con base en
la evapotranspiración potencial (ETP) del cultivo, la
cual fue estimada con la ecuación Jensen-Haise (Jensen y Haise, 1963), ajustada con la temperatura media máxima y mínima anual de los meses de evaluación, datos obtenidos de la estación meteorológica
No. 22116 del periodo 1951-2010.
Para la determinación de los volúmenes se empleó el valor de la ETP, el coeficiente del cultivo
(0.45, 0.80, 1.15), la eficiencia de riego (100), distancia entre hileras (80 cm) y plantas (50 cm). Se
calculó el volumen al 100% y los tratamientos 2
y 3 constituyeron el 80 y 60% de la cantidad de
agua requerida (figura 1) y se utilizó la solución
nutritiva de Hoagland de mantenimiento a una
concentración del 50%, preparada con nitratos de
amonio, de potasio, de calcio, sulfato de magnesio y ácido fosfórico (Hoagland y Arnon, 1950).
Para evaluar el rendimiento del cultivo se cosecharon los tres primeros racimos y se pesaron en una
balanza de precisión. La productividad de agua (PA)
se calculó dividiendo la producción de frutos en toneladas entre el consumo total en m3 de las unidades
experimentales de cada tratamiento, determinando
así la productividad (kg/m3). Para el crecimiento de la
planta se registró la altura y el grosor del tallo. El calibre del tomate se determinó midiendo el diámetro
ecuatorial y polar con un vernier digital.
El contenido de sólidos solubles totales se evaluó por triplicado en el primer fruto maduro de
cada racimo utilizando un refractómetro digital.
El experimento se realizó bajo un diseño completamente al azar con tres niveles de riego (100,
80 y 60%) y seis repeticiones, en total 18 unidades experimentales. Se realizaron los análisis
de varianza y se aplicó la prueba de Tukey para
la comparación de medias (p=0.05). Se utilizó el
paquete estadístico SAS versión 9.0.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Figura 1. Volúmenes de agua en cada uno de los niveles y los meses de evaluación (Kc: coeficiente de cultivo).
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La altura de la planta y el diámetro de tallo no se
vieron afectados por los tratamientos de riego (tabla
I). El análisis estadístico no reflejó diferencia significativa de modo que todas las plantas crecieron a
alturas similares con un promedio de 114.4 cm.
En cuanto al rendimiento, no se presentó diferencia significativa en la producción ni en el peso promedio del tomate al comparar los diferentes volúmenes de riego (tabla I), la producción promedio fue de
1.23 kg planta-1 en cada tratamiento. En contraste,
la variable productividad de agua (tabla I) sugiere
que se pueden reducir los volúmenes hasta un 40%
sin afectar significativamente el rendimiento. Este
hallazgo coincide con lo reportado por Patanè et al.
(2011) y Kuşçu et al. (2014), quienes emplearon marcos de riego deficitario con productividad de agua
similares.
El diámetro ecuatorial no varió significativamente
(tabla I), pero en términos de calibre, los frutos bajo riego deficitario al 100 y 80% superaron en promedio los
4.7 cm, clasificándolos como calibre 6, mientras que al
60% los diámetros en promedio fueron superiores a 4.0
cm, categorizándolos como calibre 5 de acuerdo con el
Codex Alimentarius (FAO, 2007).
Respecto al contenido de sólidos solubles totales
(SST), el riego deficitario al 60% se destacó por frutos con la mayor concentración (tabla I), en contraste
con el de 100 y 80%, que mantuvieron una calidad
aceptable, sin superar los 4.5 °Brix, valor esperado en
producto maduro (Siller y Báez, 2009). La concentra-
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
ción de sólidos solubles aumentó conforme disminuyó el volumen hídrico (Patanè et al., 2011), si bien los
rendimientos asociados al uso del riego deficitario
presentaron ventajas, lo hicieron para aumentar la
calidad en cuanto al contenido de sólidos solubles
totales, dicha característica es apreciada en tomates
destinados al procesamiento industrial, pero no se
descarta el consumo en fresco (Patanè et al., 2011).
CONCLUSIONES
El cultivo de tomates en macetas utilizando una mezcla de suelo agrícola y estiércol caprino demostró un
crecimiento y rendimiento de frutos consistentes,
independientemente de los niveles de riego. Aunque
se observó estrés hídrico, medido por la concentración de sólidos solubles totales y la productividad del
agua, éste no tuvo efectos severos debido a la capacidad de retención del sustrato enriquecido. Por lo tanto, sería factible reducir los volúmenes de riego sin
comprometer el rendimiento, lo que sugiere su viabilidad para su implementación en huertos familiares.
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41
�SECCIÓN ACADÉMICA
Tabla I. Rendimiento de fruto y productividad en relación con el nivel de agua aplicado al cultivo de tomate sometido
a déficit hídrico.
Riego (%)
AP (cm)
DT (cm)
PTF (kg planta-1)
PPF (g)
PA (kg m3)
DP (cm)
DE (cm)
SST (°Brix)
100
107.5
0.97
1.13
58.25
8.8 b
6.1
4.8
4.24ª
80
122.8
0.93
1.19
50.97
10.6
b
5.9
4.7
4.37ª
60
113.3
0.96
1.38
64.82
17.3
a
5.4
4.5
5.00b
NS
NS
NS
NS
NS
NS
*
*
Letras distintas en la misma columna indican diferencias significativas, según la prueba de Tukey (p = 0.05). AP: altura de planta, DT: diámetro de
tallo, PTF: peso total de fruto, PA: productividad de agua, DP: diámetro polar de fruto, DE: diámetro ecuatorial de fruto, SST: sólidos solubles totales,
NS: no significativo.
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Estudio de caso de una
reforestación con especies
nativas del noreste de México
José Manuel Mata-Balderas*,**
ORCID: 0000-0003-4973-446
Tania Isela Sarmiento-Muñoz***
ORCID: 0000-0003-2867-8422
Karen Alejandra Cavada-Prado*
ORCID: 0000-0001-9559-3555
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131.6
RESUMEN
ABSTRACT
Uno de los principales retos en una reforestación con
especies nativas es mantener un bajo porcentaje de
mortalidad de la plantación. En el presente estudio se
llevó a cabo una reforestación en un predio arrendado,
derivada de una compensación ambiental. Se realizaron actividades de mantenimiento y monitoreo, en las
que se encontraron afectaciones a las plantas por herbivoría, plagas y estrés hídrico. Se implementaron medidas de control y se resalta la importancia de publicar
los resultados con el fin de tomar decisiones oportunas
en futuras reforestaciones.
One of the main challenges in a reforestation
with native species is maintaining a low percentage of plant mortality. In the present study,
reforestation was carried out on a leased property, derived from environmental compensation.
Maintenance and monitoring activities where
damage to the plants due to herbivory, pests and
water stress were found. Control measures were
implemented, and the importance of publishing
the results is emphasized in order to make timely
decisions on future reforestation projects.
Palabras clave: gestión adaptativa; herbivoría; monitoreo; participación
social; restauración ecológica.
Keywords: adaptive gestation, herbivory, monitoring, community
participation, ecological restoration.
El matorral espinoso tamaulipeco (MET) es un
ecosistema que se distribuye dentro de la Provincia
Llanura Costera del Golfo Norte, entre los estados
de Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas. Se caracteriza por su alta diversidad florística, con especies de alto valor silvoagropecuario y etnobotánico
(Valdez et al., 2018). No obstante, su aprovecha-
miento desmedido ha provocado la disminución en
la productividad de la tierra, lo que ha dado como
resultado su abandono. Ejemplo de esto es el municipio de Linares, una de las principales ciudades
citrícolas de Nuevo León, que ha perdido más del
50% de sus matorrales debido al acelerado aprovechamiento agropecuario (García y Jurado, 2008).
Recibido: 13/02/2024
Aceptado: 03/05/2024
Descarga aquí nuestra versión digital.
* Gestión Estratégica y Manejo Ambiental S.C. Apodaca, México.
Contacto: karen.cavada@gemasc.com
** Universidad Autónoma de Nuevo León, Linares, México.
Contacto: manuelmata792@gmail.com
*** Biólogos y Silvicultores Forestales por el Ambiente A.C., Apodaca, México.
Contacto: tania.sarmz@gemasc.com
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
43
�Tabla 1. Afectaciones encontradas en las especies utilizadas en la reforestación y sus medidas de control.
SECCIÓN ACADÉMICA
A nivel nacional se han realizado esfuerzos
para contrarrestar los efectos de estos impactos,
una muestra son las 100,000 ha reforestadas sólo
en 2020 (Flores et al., 2021). Sin embargo, entre
los principales problemas se encuentra el bajo
porcentaje de sobrevivencia. Existen distintos factores que pueden afectar al crecimiento, los aspectos técnicos incluyen calidad y selección de las
especies, y el manejo durante la plantación (Torres, 2021). En las zonas áridas y semiáridas, los
factores naturales: temperaturas extremas, suelos
con bajos nutrientes, incendios forestales, competencia de recursos o depredación por herbivoría o
plagas, generan presión sobre los individuos arbóreos (Mohsin et al., 2021). El aspecto social también debe considerarse, ya que el involucramiento
de la población local en las distintas etapas de la
reforestación podría dar lugar a la apropiación de
estas áreas (Ceccon, 2022).
Lo anterior puede significar una oportunidad de
intercambio de conocimientos entre las partes involucradas, y una fuente de empleo para los locatarios.
A pesar de todo lo expuesto, las reforestaciones
suelen abarcar únicamente el proceso de plantación,
excluyendo su mantenimiento y monitoreo. Se deben considerar trayectorias de restablecimiento y
una gestión adaptativa en caso de respuestas no esperadas. Además, divulgar los resultados obtenidos
es esencial en cualquier experiencia de restauración
ecológica, pues no siempre se dan a conocer, y menos si no cumplen las expectativas.
Aunque el número de estudios que evalúan reforestaciones dentro del MET ha ido en aumento
en los últimos años (García, 2011; López y López,
2013, Foroughbakhch et al., 2014; Patiño-Flores et
al., 2022; Mata et al., 2023), aún existe un déficit
de trabajos de restauración ecológica relacionados
con las tierras áridas en México (Calva-Soto y Pavón, 2018). Las reforestaciones conllevan altos costos, al menos durante el establecimiento y mantenimiento, por lo que es necesario presentar una
buena base económica para poder solventarlos.
En el presente estudio se aborda una compensación ambiental mediante una reforestación llevada a
cabo en 2022 con especies nativas, sobre un terreno
en estado de degradación con antecedentes agropecuarios. El objetivo es analizar los principales daños
44
y evaluar su influencia en el porcentaje de mortandad. La importancia radica en la necesidad de dar a
conocer resultados de reforestaciones del matorral
xerófilo que involucren la participación social.
METODOLOGÍA
El sitio de estudio se ubica en un predio ejidal del
municipio de Linares, Nuevo León. Previo a la plantación, se realizaron recorridos dentro y fuera del
terreno con el fin de generar un ecosistema de referencia (Aguilar-Garavito y Ramírez, 2015). Se firmó
un contrato de arrendamiento con el propietario para
evitar el aprovechamiento de los árboles a establecer
por al menos dos años. Los recorridos se realizaron
en acompañamiento de éste quien compartió experiencias y expectativas relacionadas con el uso del
terreno. Posteriormente, se delimitó el predio y se
marcaron los puntos donde se excavarían los cajetes
de plantación, respetando un diseño de curvas a nivel
que disminuyeran la erosión hídrica (Venegas, 2016).
Las especies utilizadas fueron producidas y
desarrolladas en el vivero forestal de la empresa
GEMA, S.C., en la ciudad de Linares, N.L., donde
recibieron tratamientos de riego, inoculación con
micorrizas y fertilizantes. Estas medidas se aplicaron a las plantas por cuatro años, hasta tener una
altura, cobertura y DAP10 promedio de 1.05 m, 0.7
cm y 0.02 m2, respetivamente. Para la reforestación, fueron seleccionadas las variedades observadas en el ecosistema de referencia, en concordancia con la disponibilidad del vivero forestal y
las acordadas con el propietario del terreno (tabla
I). Se realizaron los cajetes de forma manual y
se transportaron las plantas a un sitio de acopio
dentro del área de reforestación.
Al iniciar la plantación se agregó hidrogel a los
cajetes, se introdujo el cepellón sin bolsa de la planta, procurando que no sobrepasara el nivel del suelo
y evitar exponer las raíces. Se rellenaron los cajetes
con la tierra extraída y se realizó una terraza alrededor de la misma con el fin de mejorar la absorción
del agua de riego (Venegas, 2016). Se sujetó el tallo
a un tutor de madera que promoviera su crecimiento
vertical, y se colocaron protectores de plástico hora-
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Especie
Neltuma
glandulosa
Havardia
pallens
Helietta
parvifolia
Ebenopsis
ebano
Cordia
boissieri
Senegalia
berlandieri
Descripción
Corte en
el brote leñoso
Corte circular
anillado
Estrés hídirico
Estrés hídirico
No aplica
No aplica
Medida
de control
Protectores
metálicos de
mayor altura
Insecticida
biodegradable
Incremento en
el volumen de
riego
Incremento en
el volumen de
riego
No aplica
No aplica
Fuente: elaboración propia.
dado de 0.65 m de diámetro y 0.35 m de alto a los
individuos de Neltuma glandulosa (mezquite) para
evitar herbivoría.
Con la finalidad de asegurar un óptimo desarrollo,
se realizaron actividades de mantenimiento y monitoreo durante un año. Se empleó y capacitó al propietario en el desarrollo de éstas, con el fin de promover
la apropiación. El cuidado abarcó el riego con treinta
litros por planta cada diez días entre abril y septiembre,
y cada veinte el resto del año. En caso de observarse
alguna especie con afectaciones por estrés hídrico,
se le adicionaban diez litros más. Asimismo, se dio
mantenimiento a las terrazas y se realizó el deshierbe alrededor de éstas. El monitoreo se llevó a cabo
cada dos meses estableciendo 15 líneas de evaluación, donde se calculó la mortalidad. Cada línea de
evaluación incluyó dos repeticiones de cada especie,
por lo que se evaluó un total de 180 individuos. De
igual manera, el propietario del terreno colaboró en el
monitoreo al dar aviso sobre alguna anomalía durante los recorridos de mantenimiento.
RESULTADOS
Se plantaron 1,477 árboles en total. El costo fue de
$73,164.00 pesos mexicanos por hectárea, abarcando desde el crecimiento en vivero hasta el mantenimiento y monitoreo. Por su parte, las evaluaciones
de mortalidad resultaron en nueve plantas muertas,
distribuidos entre barreta (5), mezquite (2), tenaza
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
(1) y ébano (1). En el transcurso del primer mes posterior a la plantación, se identificó en ejemplares de
N. glandulosa la depredación por ramoneo en las
partes sobresalientes del protector de plástico. Esto
conllevó al reemplazo por protectores cilíndricos de
malla ciclónica más altos (0.55 x 0.90 m). Por su parte, individuos de Havardia pallens tuvieron cortes en
el tallo a una altura media de 30 cm. Como método
de control, se aplicó insecticida biodegradable únicamente a los árboles de H. pallens. Asimismo, algunos ejemplares de H. parvifolia y E. ebano tenían
indicios de estrés hídrico, por lo que se incrementó
su volumen de riego. Las especies restantes se desarrollaron sin afectaciones significativas.
DISCUSIÓN
En el presente caso, el costo de reforestación por hectárea es mayor a los de referencia en ambientes áridos
señalados por dependencias gubernamentales (Semarnat-Conafor, 2023). Cabe destacar que en éstos
no se menciona el tamaño de la planta, tampoco se
consideran los recorridos previos, riegos, protección
individual frente a herbivoría, mano de obra, costos
de monitoreo, deshierbes, control de plagas, entre
otras. En cuanto a la mortalidad, la especie con mayores afectaciones fue H. parvifolia. Aunque en un
principio se atribuía el mal estado de ésta al estrés
hídrico, la presencia de barreta se ha documentado en
áreas bien conservadas, con poco o nulo disturbio y
cierta cantidad de sombra (Pequeño et al., 2021).
45
�posterior mantenimiento, es recomendable evaluar la prioridad en la implementación de acciones
correctivas. La participación de los propietarios o
productores de la tierra en el proceso de plantación, mantenimiento y evaluación, es de alta importancia para promover la apropiación de la misma y por lo tanto su permanencia a largo plazo.
SECCIÓN ACADÉMICA
Por el contrario, el área de estudio de este
trabajo tenía antecedentes recientes de aprovechamiento agropecuario. Aunque algunos individuos de E. ebano exhibieron daños como ramas
secas y defoliación, sólo se encontró uno muerto
en las evaluaciones. Anteriormente se han descrito los mecanismos de adaptación ante el estrés
hídrico, siendo uno de ellos el desprendimiento
de las hojas (López et al., 2015).
En cuanto a N. glanduolsa, el tipo de corte
que presentan (heridas en el brote leñoso limpias,
oblicuas respecto al eje del retoño, aproximadamente a 70 cm del suelo), indica el ramoneo por
Lepóridos (Van Lerberghe, 2015). Específicamente se atribuye a Lepus californicus (liebre), debido a su recurrente observación directa y rastros
en el área de estudio. El ramoneo por liebres se
ha documentado anteriormente en una reforestación de mezquites en Durango, donde fue una
de las mayores afectaciones a la sobrevivencia de
los árboles (Ríos-Saucedo et al., 2012). En Zacatecas se observó un elevado porcentaje de mortalidad por depredación de liebres en mezquites sin
protectores en los municipios de Río Grande (Rubio, 2018) y Calera (Rubio y Olvera, 2019). En un
diseño experimental de plantación de mezquites
en Saltillo, se demostró que la efectividad de los
protectores físicos ante Lepóridos aumenta si la
elevación es mayor a 90 cm, ya que alturas menores no mostraron eficacia (Velasco, 2009). Este
resultado se comprobó al cesar la depredación
por herbivoría al implementar protectores más
altos en N. glandulosa (figura 1).
Por otro lado, debido al corte (circular anillado) y la observación empírica, se adjudica a los
individuos de tenaza, a un insecto de la familia Cerambycidae, del orden Coleóptera (Velasco-García et al., 2019), de los que se encontraron
estudios que registran lesiones similares a las
leguminosas por el género Oncidares. Éstas son
causadas por las hembras adultas, que usan sus
mandíbulas para cortar de forma circundante las
46
REFERENCIAS
Figura 1. Protectores metálicos en N. glandulosa (fuente: elaboración propia).
ramas o plántulas vivas, y posteriormente depositan sus huevos en el tejido fresco (Lemes et al.,
2012). Oncideres pustulata se puede encontrar
al noreste de México y sur de Texas, hospedándose en leguminosas como Vachellia farnesiana,
Senegalia berlandieri, Parkinsonia aculeata o N.
glandulosa (Rice, 1989). La ocurrencia de esta variedad se registró en casi un millón de hectáreas
al norte de Tamaulipas (Rodríguez-del-Bosque y
Garza-Cedillo, 2008). En el desierto Chihuahuense se encontraron afectaciones a N. glandulosa
var. torreyana por Oncires rhodisticta (Martínez
et al., 2009). Cabe destacar que no se encontraron estudios que registraran daños de este grupo
hacia H. pallens, y que el resto de las leguminosas
no los presentaron.
CONCLUSIONES
Las acciones de evaluación y mantenimiento evidenciaron la importancia de dar un seguimiento
a las reforestaciones ya establecidas, con el fin de
tomar decisiones oportunas ante eventos inesperados. Debido a los altos costos de ejecución y su
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Recibido: 14/02/2024
Aceptado: 28/05/2024
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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49
�Los cactus
CURIOSIDAD
Curiosidad
conocidos como viejitos
del noreste de México
y su historia natural
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.131-7
Martha Gabriela Aguilar-Flores*
ORCID: 0000-0002-8309-9688
Lorena Garrido-Olvera*
V
ORCID: 0000-0001-8414-4519
Arturo Mora-Olivo*
ORCID: 0000-0002-9654-0305
iajando por la planicie costera del
Golfo de México, a lo lejos, entre el
bosque tropical seco, se alcanza a ver
una colonia de viejitos, que sin duda
son y serán una fuente de conocimiento en diferentes áreas de la biología.
* Universidad Autónoma de Tamaulipas, Ciudad Victoria, México.
Contacto: a2153138002@alumnos.uat.edu.mx, lolvera@docentes.uat.edu.mx,
amorao@docentes.uat.edu.mx
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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�CURIOSIDAD
¿QUÉ SON LOS VIEJITOS?
Con el nombre de viejitos se identifica a distintas
cactáceas que durante la floración presentan, a lo largo de su cuerpo, y especialmente en la parte superior (llamado cefalio), un denso “pelo” blanco que da
la apariencia de canas. Esto sucede particularmente
con plantas columnares, por ejemplo, las del género
Pilosocereus, que comprende 42 especies (Bravo-Hollis, 1978). Estas plantas se distribuyen en las zonas
semiáridas de los bosques tropicales secos que se
extienden desde el sureste de Estados Unidos, México, Centroamérica, al norte de los Andes y sureste de
Brasil (Lavor et al., 2020; Franco-Estrada et al., 2022a).
Sin embargo, Pilosocereus leucocephalus es una de
las más comunes en el noreste de México y habita
en las áreas bajas de la Sierra Madre Oriental. A ésta
también se le conoce como órgano viejito o cabeza
de viejito (Mora-Olivo et al., 2021), y es a la que nos
referiremos a lo largo de este artículo (figura1).
¿CÓMO RECONOZCO
A UN VIEJITO?
Los viejitos, igual que muchas cactáceas columnares,
se caracterizan por la presencia de tallos erectos suculentos, con ramas que nacen desde la base y por
tener troncos bien definidos que llegan a medir hasta
seis metros de altura (figura 2a). Los tallos se encuentran segmentados formando costillas longitudinales,
con la presencia de areolas, una de las estructuras
que más las caracterizan y donde salen las espinas
(que en realidad son hojas modificadas que aparecieron como un medio de sobrevivencia para evitar
la pérdida de agua en las zonas áridas).
Aunque no poseen hojas normales, todo el cuerpo de P. leucocephalus es de color verde oscuro y
azulado, por lo que son capaces de realizar fotosíntesis. Característicamente, en la parte superior de los
tallos y en las costillas laterales aparecen largos pelos
blanquecinos y lanosos, de donde toman el nombre
coloquial que los distingue (figura 2b) (Bravo-Hollis,
1978; Anderson, 2001).
52
¿DÓNDE CRECEN
LOS VIEJITOS?
Un aspecto interesante en los viejitos es el lugar
donde habitan, pues contrario a muchas cactáceas
columnares que se extienden a lo largo de extensas
planicies, éstos crecen en poblaciones agrupadas
y se les puede ver restringidos a las laderas de las
montañas, cañones, en las zonas altas de cerros y
frecuentemente en zonas de peñascos con suelo
escaso. Después de todo, está demostrado que
las cavidades rocosas son más seguros para la
supervivencia de sus semillas (Munguía-Rosas
et al., 2008).
Figura 1. Colonia de viejitos en la Reserva de la Biósfera Sierra de Tamaulipas, municipio de Soto la Marina.
a
b
c
Figura 2. Vista general del viejito en localidades de Tamaulipas, a) ramas, b) tronco y costillas, c) flor.
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Respecto a los tipos de vegetación, los viejitos se
desarrollan principalmente en selvas bajas caducifolias (bosques tropicales secos) y matorrales submontanos (Mora-Olivo et al., 2021). En México, se
ubican en la costa Este, con poblaciones
en Tamaulipas, San Luis Potosí, Veracruz,
Oaxaca y Chiapas, mientras que en Centroamérica se encuentran en Guatemala,
Honduras, Nicaragua y El Salvador.
Algunos investigadores, curiosos por
conocer los factores que determinan su
distribución geográfica, realizaron un trabajo con modelos de nicho ecológico, una
herramienta con la que a través de algoritmos matemáticos se delimita la disposición espacial de una especie considerando
factores como el clima. En otro estudio reciente se descubrió que la localización de los
viejitos está asociada a variables ambientales,
entre ellas la precipitación y la conductividad
eléctrica del suelo. Ambas, a su vez, se asocian
con la salinidad y el drenaje, factores que afectan directamente su ubicación, tomando en cuenta
que la mayoría de los cactus son muy susceptibles a
la pudrición por el exceso de humedad (Franco-Estrada et al., 2022b).
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�CURIOSIDAD
A pesar de que en general P. leucocephalus se
encuentra ampliamente distribuido, sus poblaciones
han tendido a ser discontinuas, es decir, separadas
geográficamente entre ellas. Por esta razón es importante considerar los esfuerzos que realizan las autoridades para protegerlas. Por un lado, la Norma
Oficial Mexicana 059-Semarnat-2010, que hace referencia a la lista de especies de flora y fauna silvestres
de México en alguna categoría de riesgo, contempla
a Pilosocereus cometes, ahora llamada Pilosocereus
leucocephalus, en la categoría de sujeta a protección
especial (Pr) con localización endémica o restringida
a una cierta región. Por otro lado, a nivel internacional, la Lista Roja de Especies Amenazadas (Red List
of Threatened Species) en 2009 dio a conocer una
evaluación de las poblaciones de éstos y los ubicó
en la categoría de preocupación menor (Least Concern), tendientes a decrecer, señalando que es una
especie poco común.
¿POR QUÉ SON INTERESANTES LOS VIEJITOS?
Los viejitos tienen algunos atributos que los hacen
especiales, entre otros se encuentran las flores en
forma de campana, de color púrpura, rosa bronce o
blanquecinas (figura 2c) (Hunt et al., 2006). Estas plantas presentan el síndrome de la quiropterofilia, es decir, que tienen adaptaciones en las flores que permiten atraer a los murciélagos para la polinización, por
lo que se pensaría que en ellas esta acción es exclusivamente realizada por estos mamíferos voladores.
Sin embargo, en un estudio se demostró que,
aunque son polinizados principalmente por visitantes nocturnos: murciélagos y polillas; también participan activamente otros conocidos diurnos: aves,
colibríes y abejas (Munguía-Rosas et al., 2010a). Por
lo que, con estos trabajos, en realidad se
puede saber que
el sistema de polinización es generalizado y no
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especializado como ocurre con otras cactáceas, por
ejemplo, el cactus brasileño xique (Pilosocereus gounellei) al que polinizan exclusivamente esfíngidos (la
llamada polilla esfinge) (Rocha et al., 2019).
Otra característica que los vuelve interesantes es
la forma en que florecen, ya que lo hacen durante
una noche. La floración ocurre en el periodo de primavera al verano, coincidiendo con la temporada
más cálida del año, y los frutos comienzan a presentarse dos semanas después. Además, esta etapa es
pulsada y asincrónica, es decir, no es continua sino
más bien pausada, abriendo las flores por breves
lapsos seguidos de semanas sin capullos, pero sólo
en individuos que superan los dos metros de altura
ya que la temperatura es la responsable de desencadenar el proceso (Munguía-Rosas et al., 2010b).
También es importante destacar las adaptaciones
que los viejitos presentan para ser atractivos durante
la dispersión de las semillas: frutos de color rojo brillante, carnosos y con cientos de pepitas pequeñas,
lo cual hace que las aves y algunas hormigas
ayuden a ese proceso (Munguía-Rosas et al.,
2009). Increíblemente, tales adaptaciones,
entre otras, han contribuido a que las poblaciones ancestrales de esta especie y de
sus hermanas pertenecientes al grupo de
Pilosocereus, que tuvieron su origen en Brasil, migraran con el paso del tiempo hasta
cubrir las áreas amazónicas, Centroamérica y lograr extenderse en
América del Norte, así lo dieron a
conocer algunos estudios genéticos (Calvente et al., 2017).
¿PARA QUÉ SE USAN
LOS VIEJITOS?
Al igual que otras muchas especies de cactáceas, los viejitos
eventualmente son utilizados
como plantas ornamentales
en jardines públicos y particulares, quizá por lo llamativo de
los mechones blancos que coronan las partes superiores de
los tallos. Adicionalmente, los
lugareños suelen usarlos con
fines de medicina tradicional,
aunque aún no se conoce mu-
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�CURIOSIDAD
cho sobre este tema. Asimismo, dado que los frutos son comestibles, en las comunidades rurales, las
plantas frecuentemente son protegidas y manejadas
con ese propósito (Bravo-Hollis, 1978).
REFLEXIÓN
Los viejitos y otras cactáceas que por su atractivo son
saqueadas de su hábitat natural, merecen la protección de sus poblaciones, no sólo por los especialistas
sino todas aquellas personas que, estando conscientes de la conservación de la biodiversidad, intentan
que no desaparezcan. Si usted desea tener en su jardín particular un atractivo viejito, le invitamos a adquirir ejemplares en viveros certificados o que tengan
los permisos oficiales para este ejercicio. Y aunque
las autoridades competentes tienen la función de salvaguardar a ésta y a otras especies amenazadas, es
importante que todos contribuyamos a detener sucomercio ilícito con el objetivo de que las próximas
generaciones puedan seguir disfrutando de la belleza de estas plantas en su hábitat natural.
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doi.org/10.1007/s11258-010-9784-z
Rocha, Emerson A., Domingos-Melo, Arthur, Zappi,
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�Ciencia de frontera
Conocimientos comunitarios para
el manejo de los recursos hídricos:
CIENCIA DE FRONTERA
entrevista a
Ángel Merlo
Galeazzi
Á
ngel Merlo Galeazzi es maestro en Ciencias Biológicas
y doctor en Ciencias de la Sostenibilidad por la UNAM.
Sus áreas de experiencia están relacionadas con la sostenibilidad y la resiliencia a nivel rural y urbano. En ellas
ha trabajado en proyectos de investigación y consultoría
en distintos temas: comunidades pesqueras, cafetaleros, agricultura
protegida y planes estratégicos de resiliencia ante cambio climático
en grandes urbes. Además, ha desarrollado herramientas que promueven la participación ciudadana en la toma de decisiones, en la
elaboración de estrategias de adaptación, así como la formación de
recursos humanos para dichos fines. Con este propósito ha diseñado
e impartido cursos curriculares y talleres participativos con los actores
involucrados en la protección de recursos naturales, especialmente
hídricos. El doctor Merlo tiene varias publicaciones sobre sistemas
de manejo de recursos socioambientales, servicios ecosistémicos, resiliencia, sostenibilidad y ecología acuática. Actualmente es consultor
y profesor en la Licenciatura de Urbanismo de la Facultad de Arquitectura de la UNAM.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
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�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cuándo descubre el doctor Merlo su
vocación por la investigación en biología?
Comenzó desde pequeño, y se deriva del ambiente en el que
viví. Crecí en una población que ahora es zona suburbana de la
ciudad de Puebla, pero que hace más de 25 años, cuando niño,
era un área rural. Estaba rodeada de naturaleza y se dedicaba a
la ganadería. Yo vivía a las afueras, donde todavía, incluso hoy
en día, hay bastante forraje y persisten las actividades agrícolas.
De manera que, desde entonces estuve en contacto con la ciencia de la vida, y conforme fui creciendo, desarrollé el interés de
dedicarme a ella. Al principio pensé en decantarme por la medicina; después, por la veterinaria. Sin embargo, cuando llegué al
bachillerato, la profesora de Biología era muy buena y fue quien
despertó mi pasión por las ciencias biológicas.
Por las circunstancias anteriores decidí inscribirme en la carrera de Biología, un poco por el ambiente donde crecí en contacto
con los animales, plantas y con la vida rural, lo que se vio reforzado por mi formación en el bachillerato, muy cercana a las ciencias
naturales. Desde niño tenía una gran pasión y mucha vinculación
con esta parte natural.
Como lo señalé arriba, después del bachillerato ingresé a la
Licenciatura de Ciencias Biológicas. En principio me costó mucho,
uno imagina que la carrera de Biología es sólo el estudio de animales y plantas, sin embargo, tiene otros componentes, por ejemplo,
matemáticas, estadística, filosofía, biología celular y otras materias
que debes cursar porque son parte de tu formación, no obstante,
no era lo que pensaba encontrarme. Luego viene el tema de vinculación con las sociedades en las que uno trabaja…
¿Cómo ha sido el proceso de vinculación
con los problemas socioecológicos de las
comunidades?
Ese fue un procedimiento un poco más lento. Cuando empecé
a estudiar biología, hice mi tesis de licenciatura y de maestría
muy enfocada a cuestiones biológicas; mi único contacto con
las comunidades de Xochimilco (CDMX) en las que trabajé, fue
contratar y platicar con el pescador que me llevaba, pero de ahí
nunca pasó.
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Después dejé en pausa la ciencia por un tiempo y me fui a
Tabasco, a un centro de investigación, en un puesto de técnico. En Villahermosa, los colaboradores me animaron a hacer el
doctorado. Desde mi formación como biólogo y con la maestría
en ciencias había laborado siempre en temas relacionados con
el agua: calidad, monitoreo biológico, etcétera. Así que cuando
ingresé al posgrado pensé que me faltaba entender la parte asociada o vinculada con la gente. Esto es, considerar la manera en
que acceden y conviven con sus recursos y qué esperan de ellos.
Ese fue el propósito de mi doctorado: entender y aprender la
otra cara, la más social, la de cómo se convive, cuida y aprovecha
el recurso, y cuáles son los factores que los amenazan. Entonces
pensé que, si bien comprendía un poco más el tema de las ciencias naturales, tenía que incorporar el de las sociales, para hacer
una evaluación integral de los recursos hídricos. Casi siempre trabajé con éstos, aunque recientemente, como consultor, he ido
incorporando otros temas, pero originalmente siempre había estado en proyectos relacionadas con el agua. En resumen, esa fue
la preocupación después del doctorado, ecología, cadenas tróficas, contaminación ambiental, etcétera, tratando de comprender
la manera en que la gente vive su entorno, cómo lo valoran, el
tema de los comportamientos sociales.
¿Cómo hace el doctor Merlo para tener
acceso a las comunidades?
No es un tema fácil hacer investigación en esos lugares, siempre es
complejo. He encontrado que hay varias formas de tener acceso, la
más fácil y segura es conociendo a alguien ahí, así vas directamente, él o ella te recomienda con otros y te vas introduciendo, pero si
no tienes a nadie y necesitas estar ahí, el asunto se complica. Por
ejemplo, tuvimos una experiencia con poblaciones pesqueras en
Tabasco y en Campeche, donde no conocíamos a nadie y teníamos
que llevar a cabo un cuestionario. En ese momento te enfrentas al
escrutinio de los habitantes: ¿para qué?, ¿por qué?, ¿quién eres?,
¿qué voy a ganar yo con esto? Es un poco difícil la parte social. Hay
que entablar la relación con ellos, con mucho cuidado y respeto,
diciéndoles la verdad. Aclarando lo mejor posible el objetivo del
estudio, la finalidad, quién eres y dónde vienes, el tipo de financiamiento. Hay que tocar puertas, entender que no te van a recibir a la
primera y que te va a costar. Algunas veces sí, aunque casi siempre
tienes que visitarlos al menos un par de ocasiones, platicar con ellos.
También una buena estrategia es comer en el restaurante local, empezar a crear vínculos de confianza, exponerles el trabajo que vas a
realizar y su finalidad. Esa es otra forma de entrar.
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�CIENCIA DE FRONTERA
La tercera manera, la mejor, es cuando el plan surge del propio interés de las comunidades. Hemos participado en trabajos
donde son ellos los que están interesados en hacer un proyecto
y te invitan a ti. Esa sería la ideal, porque tienes todas las puertas
abiertas. Aunque es la menos frecuente, desafortunadamente.
¿Qué resultados ha tenido en los talleres
y cursos participativos?
Los talleres que he diseñado y en los que sólo he participado
están enfocados en caracterizar un socioecosistema o los problemas socioecológicos de las regiones, y encontrar, en algunos
casos, soluciones compartidas. Así, creo que los resultados más
interesantes de estos proyectos se obtienen cuando eres capaz de
juntar en un solo espacio de convivencia distintas visiones. Ahí te
das cuenta cómo la gente de una misma comunidad, poblaciones
vecinas o de sectores dentro de una localidad no conviven entre
sí, no conocen las problemáticas, ni la perspectiva de las otras personas a pesar de que son del mismo pueblo o de la región.
En ese sentido creo que uno de los primeros resultados es ponerlos en contacto. Además, muchas veces este tipo de herramientas
coadyuvan a entender y diseñar estrategias de resiliencia o de adaptación que nacen de los problemas específicos que ellos tienen.
donde no hay tanto manejo. Este tipo de detalles son los que se
recuperan en los talleres, pues son los que se consideran más necesarios de atender. De manera que nosotros basamos los contenidos en una combinación de ambos, no obstante, en principio,
dándole prioridad a las necesidades de la población.
Así, la información transmitida tiene más oportunidad de transformarse en conocimiento para diseñar estrategias viables o exitosas, porque estamos atendiendo de primera mano las perspectivas y las necesidades que tienen las personas. Paralelamente,
podemos diseñar planes que incorporen conocimientos que no
necesariamente son vistos en un inicio, pero que eventualmente
pueden ser de mucha ayuda.
Derivado de su experiencia en el trabajo
con comunidades, ¿cuáles considera usted
que son los mayores retos para el cuidado
del ambiente?
Una de las problemáticas que nosotros vemos es que los conocimientos y perspectivas de las personas, en ocasiones, quedan
relegadas. Los consideramos sólo cuidadores del bosque más que
parte integral de este socioecosistema.
¿Qué tanto se recupera para el manejo
socioambiental la experiencia de las
comunidades a las que imparte talleres?
Si bien cuando los impartimos llevamos datos y herramientas que
se generan desde la biología o la geografía, cuestiones muy numéricas o técnicas del manejo o de las dificultades socioambientales que tiene una región; también es cierto que, a lo largo de
los talleres, recuperamos la experiencia de los habitantes.
Por ejemplo, en mi tesis doctoral, a partir de los datos que
obtuve de las entrevistas y de los grupos focales, recuperé información acerca de problemas muy recientes, que no están todavía documentados, ni mapeados, que se desarrollan en estos
momentos sobre inconvenientes como las plagas en los bosques,
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�CIENCIA DE FRONTERA
no siempre. Esto último es una oportunidad porque el compartir
y valorar la cultura ayuda a generar procesos de unión y cohesión,
que son importantes. Otra buena noticia es que se ha visibilizado
el saber tradicional, y ya no es despreciado como hace 20 o 30
años. La migración es un fenómeno que amenaza la conservación, pues al no estar codificado, los conocimientos se van con
los individuos que salen de la población.
¿Qué le ha dado la UNAM al doctor Merlo
y usted a la UNAM?
La UNAM me ha dado un espacio de formación académica, una
oportunidad de desarrollar mis pensamientos, mis ideas y la posibilidad de colaborar con muchas personas. He laborado en
distintos ámbitos y con especialistas de diversos institutos. Por
ejemplo, el de Biología, el de Investigaciones Económicas, de
LANCyS, el de Geografía.
Esta colaboración interdisciplinaria o multidisciplinar me ha
dado la oportunidad de ir incorporando visiones, ideas y herramientas para acercarme a distintos problemas. Así pues, la
UNAM me ha dado un espacio integral donde desarrollarme, me
ha ayudado muchísimo.
Esto se debe a varias circunstancias. La primera está ligada
a las condiciones económicas de muchas poblaciones que los
obligan a explotar los recursos naturales que tienen a la mano.
En segundo lugar, no existen programas de apoyo que generen
capacidades, más allá de los asistencialistas o de transferencia
monetaria. Hacen falta proyectos que les muestren cómo generar
y bajar recursos de una organización internacional, por ejemplo,
capacidades que no se encuentran en las comunidades. Obviamente también está toda la parte material-tecnológica, sobre
todo si se encuentran muy aislados, sin caminos ni medios de comunicación, con una brecha en cuanto a la generación y al acceso
a la información.
En cuanto a lo que yo le he dado, pues a lo mejor es muy
poquito en comparación. He impartido cursos, he tenido la oportunidad de formar estudiantes en estos temas en la Facultad de
Ciencias y en la de Arquitectura. Es fascinante transmitir mis conocimientos y herramientas a personas con otros intereses y con
otra formación, lo que incluye tanto a los estudiantes como a los
investigadores con los que colaboro. También he llevado el nombre de la UNAM a las comunidades con las que he trabajado.
Muchas gracias doctor Merlo por la entrevista.
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Finalmente, pienso que, en los últimos años, se ha ido revalorizando el conocimiento tradicional. Durante mucho tiempo este tipo
de saberes estuvieron muy desprestigiados, no se consideraban útiles; recientemente se han ido recuperando y las mismas comunidades se sienten orgullosas de ellos, aunque no en todos lados, y
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
Crisis
climática
L
os científicos en el mundo coinciden en que el
cambio climático representa una amenaza crítica para el futuro. El Acuerdo de París en 2015
demuestra que la crisis climática es un gran
problema que debe solucionarse rápidamente
antes de que sea demasiado tarde (Naciones Unidas,
2015). Sabemos que la quema de combustibles fósiles,
las malas prácticas agrícolas y la tala de árboles están
provocando que los gases de efecto invernadero (dióxido de carbono y metano) se acumulen en el aire. Éstos atrapan el calor y hacen que la tierra y los océanos
se calienten (Trespalacios, Blanquicett y Carrillo, 2018).
y sus consecuencias
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Esto genera tormentas, inundaciones, huracanes e incendios
forestales con más frecuencia y más intensos, pero también alteraciones duraderas: aumento del nivel del mar, sequías y variaciones
en los ciclos de vida de plantas (Martínez y Patiño, 2012; Arteaga
y Burbano, 2018) que están afectando la seguridad alimentaria,
acceso al agua, la salud, la vivienda, el crecimiento de los cultivos
y el entorno natural. Las causas e impactos no son justas, ya que
los países con mayor desarrollo económico son responsables,
y las naciones en desarrollo las afectadas. Esto significa que niños y generaciones futuras lidiarán con los peores escenarios del
cambio climático.
Si no avanzamos hacia las cero emisiones y reducimos el exceso de gases de efecto invernadero en la atmósfera, enfrentaremos una grave amenaza hacia el ecosistema global y la civilización
humana. El bienestar e incluso la supervivencia de las personas
está en riesgo. Por tanto, en este manuscrito abordaremos la crisis
climática, su impacto y las afectaciones sociales, para concluir con
algunas consideraciones finales.
carburos para la producción de energía, transporte y procesos industriales. Esto libera grandes cantidades de dióxido de carbono
a la atmósfera, que se acumula y contribuye al calentamiento del
planeta. La deforestación es otro factor, ya que los árboles desempeñan un papel crucial en la absorción de dióxido de carbono
y la estabilización del clima. Actividades humanas como la agricultura, minería y urbanización también contribuyen a la emisión
de gases de efecto invernadero y a la destrucción de hábitats
naturales (Morte, De la Fuente y Delso, 2001).
Los impactos de la crisis climática se están sintiendo en
todo el mundo, las comunidades se enfrentan
a sequías, tormentas, inundaciones, olas de
calor más frecuentes y graves. Tales eventos
causan daños físicos y destrucción,
además de traer consecuencias
sociales y económicas de gran
alcance: desplazamiento de poblaciones, escasez de alimentos y
agua, aumento de pobreza y desigualdad social (Magaña y Neri,
¿QUÉ ES LA CRISIS CLIMÁTICA?
La crisis climática se refiere a cambios sin precedentes en los
patrones atmosféricos de la Tierra provocados por las actividades humanas. Éstos se deben al aumento de los gases de efecto
invernadero que atrapan el calor en la atmósfera y generan un
incremento de las temperaturas globales (Cantú-Martínez, 2014).
Una causa principal que contribuye a ésta es el uso de hidro-
2012). Asimismo, las poblaciones
vulnerables,
incluidas comunidades de
bajos ingresos, pueblos indígenas y trabajadores de actividades primarias son afectados desproporcionadamente debido la
falta de recursos y poder político.
La crisis climática requiere una acción urgente y ambiciosa a
nivel individual y colectivo. Esto incluye la transición a fuentes de
energía renovables, mejora de la eficiencia energética, reducción de residuos, consumo, protección y restauración de bosques y ecosistemas; además de la promoción de prácticas sostenibles agrícolas, transporte y planificación urbana. También
requiere que empresas y gobiernos rindan cuentas por nutrirla,
y abogar por políticas que prioricen la protección del ambiente
y justicia social (Valencia, Aguirre y Ríos, 2015). Todo con un
imperativo moral para salvaguardar el bienestar de las generaciones actuales y futuras.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
IMPACTO DE LA CRISIS CLIMÁTICA
La crisis climática se caracteriza por el aumento de las temperaturas globales, los fenómenos meteorológicos extremos y los trastornos medioambientales sin precedentes, pero además supone
una amenaza importante en el futuro de nuestro planeta (Porrúa,
2001). Comprender sus complejidades y los impactos de largo
alcance es esencial para guiar esfuerzos colectivos hacia estrategias de mitigación. Por ello es importante avanzar en aspectos
pluridisciplinarios, explorando sus efectos, dando seguimiento a
iniciativas globales destinadas a abordar esta problemática.
Posiblemente estemos ante la dificultad
más apremiante de nuestro tiempo (Hernández, 2020). El consenso científico es
claro, el clima de la Tierra está cambiando
a un ritmo sin precedentes debido a las actividades humanas (Molina, Sarukhán y Carabias, 2017). Entre los factores clave que
impulsan la crisis climática se encuentra la
quema de combustibles, que ha alcanzado
cifras mundiales de 4.250 millones de toneladas métricas en 2021, superior a los 3.700
millones de toneladas métricas utilizadas
al arranque del siglo XXI (Statista, 2024).
El avance urbano y crecimiento de
las fronteras agropecuarias es otro contribuyente, en 2023 promovió la pérdida
de 3.7 millones de hectáreas de bosques primarios (Sierra, 2024). Recordemos que éstos absorben
dióxido de carbono de la atmósfera y lo almacenan en su biomasa, lo que regula el clima de manera general (Pardos, 1999).
Para combatir la remoción de esta floresta, debemos proteger y
restaurar los bosques, implementar prácticas sostenibles de uso
de la tierra y apoyar a las comunidades indígenas ya que son los
guardianes de estos ecosistemas vitales.
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La crisis climática está en todo ámbito, particularmente en comunidades vulnerables y países en desarrollo. Donde el desplazamiento de personas, tan sólo en 2022, fue de 32.6 millones,
promovido por los fenómenos meteorológicos extremos. Las sequías y hambrunas exacerban la inseguridad alimentaria, en este
aspecto, 281.6 millones de personas padecieron hambre aguda
en 2023, amenazando sus vidas y medios de subsistencia (Siegfried, 2023; Rua, 2024; Naciones Unidas, 2024).
Por otro lado, su progreso es más rápido que las predicciones científicas. Los récords de temperatura se están batiendo;
los incendios forestales, fuera de control en todo el mundo, las
sequías y escasez de recursos en el norte de África y Oriente
Medio han provocado conflictos e inconvenientes de refugiados
(Nelson et al., 2009; García, 2018). El aumento del nivel del mar
ha obligado a las poblaciones de islas a desplazarse. Un millón
de especies animales y vegetales están en peligro de extinción, y
a pesar de que la Tierra es sólo 1°C en promedio más cálida que
antes de la Revolución Industrial, esto es demasiado tórrido para
las condiciones generales del planeta (Serratos, 2021).
¿CÓMO AFECTA LA CRISIS
CLIMÁTICA A LAS PERSONAS?
La crisis climática, ya caracterizada, tiene repercusiones de gran
alcance en todo el mundo. Uno de los efectos más inmediatos
y tangibles es su impacto en la salud física. El incremento de las
temperaturas puede provocar enfermedades relacionadas con el
calor: insolación, deshidratación, especialmente en poblaciones
vulnerables como los ancianos y los niños. Además, los fenómenos meteorológicos extremos (huraca-
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
nes e incendios forestales), pueden producir lesiones físicas, desplazamientos e interrupciones de los servicios sanitarios, lo que
agrava aún más los riesgos para la salud de las personas (Astorga,
Sorio y Bauhoff, 2023).
Aunado a esto, tiene profundas implicaciones en el
bienestar mental (Clayton, 2019). Los desastres naturales y degradación ambiental causan traumas, ansiedad y depresión. Además, la incertidumbre y el
miedo asociados pueden provocar un aumento
de los niveles de estrés y sentimientos de impotencia, lo que contribuye a los trastornos de
salud mental y a la reducción de la calidad de
vida. Desde el punto de vista económico,
tiene efectos devastadores en las personas
y las comunidades (Rueda y García, 2002).
En el ámbito colectivo, tensa las relaciones y exacerba las desigualdades existentes (Buendía, 2007). El desplazamiento por aumento del nivel del mar y los
desastres naturales provoca aislamiento
social y pérdida de los lazos comunitarios. Además, la distribución desigual de
los impactos climáticos afecta de manera
desproporcionada a comunidades marginadas incrementando las disparidades
entre ellas.
CONSIDERACIONES
FINALES
La crisis climática es un asunto que afecta a todos. Recordemos que no sólo da pie a problemas
de salud y económicos, también provoca injusticias
ambientales y sociales. Debemos reducir nuestras emisiones de carbono, proteger la naturaleza y adaptarnos
al cambio climático. Es importante que la economía crezca
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de manera que sea buena para el ambiente y justa. Tenemos que asegurarnos que a medida que trabajamos con el
fin de detener esta crisis, también estemos creando empleos y mejorando la vida, esencialmente de las personas
pobres de todo el mundo. Ya que se puede afirmar con
seguridad que la humanidad afronta su mayor dificultad en la historia de su existencia y ésta se
llama crisis climática.
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Arteaga, Luis E., Burbano, Jairo E.
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¿cómo proteger la salud de
las personas frente a la crisis
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climático, Luna Azul, (41), 323-347.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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�COLABORADORES
Alena B. Kharissova
Maestra y doctoranda en Ciencias, con Orientación en
Procesos Sustentables, en la UANL. Cuenta con las patentes método de síntesis de nanodiamantes por irradiación de microondas a baja temperatura y presión y del
material de impresión 3D LUMUS™.
Arturo Mora Olivo
Doctor en Ciencias Biológicas por la UNAM. Profesor-investigador de la FIC, del IEA y curador del Herbario UAT.
Sus líneas de investigación son taxonomía, ecología,
etnobotánica y conservación de plantas vasculares en
ecosistemas forestales terrestres y acuáticos. Líder del
CAC: Ecología y conservación de ecosistemas. Miembro
del SNII, nivel II.
Denise Margarita Rivera Rivera
Ingeniera en Geología Ambiental por la UAEH. Maestra
en Ciencias, con especialidad en Sistemas Ambientales,
por el ITESM, Campus Monterrey. Doctora en Ciencias,
en Conservación del Patrimonio Paisajístico, por el IPN.
Realiza estancia posdoctoral en el CIBYN-UANL. Miembro del SNII, nivel Candidata.
Deyani Nocedo Mena
Doctora en Ciencias, con Orientación en Farmacia. Cuenta con experiencia en la investigación integral de productos naturales (nivel extractos y compuestos aislados), interrelacionando varias disciplinas como química
orgánica, fitoquímica, química analítica, microbiología,
entre otras. Ha realizado estancias de investigación y
postdoctorales. Se dedica a la aplicación de ciencias multidisciplinarias en la investigación integral de productos naturales con énfasis en salud humana y ambiental.
Miembro de la Amipronat, de la SMMater y de SNII, nivel Candidata.
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Efraín Neri Ramírez
Licenciado en Ingeniería Ambiental por la BUAP. Maestro en Estrategias para el Desarrollo Agrícola Regional y
doctor en Hidrociencias por el Colegio de Postgraduados. Profesor de tiempo completo en la FIC-UAT.
Erik Yoel Carreto Morales
Licenciado en geología. Maestro en Ciencias en Recursos
Naturales y Ecología. Doctorando en Ciencias Ambientales en la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro).
Su trabajo de doctorado consiste en evaluar el potencial
de los lodos residuales como enmienda orgánica para un
suelo agrícola donde se cultiva maíz.
Giovanni Hernández Flores
Doctor en Ciencias en Biotecnología Ambiental. Catedrático Secihti comisionado a la Escuela Superior de Ciencias de la Tierra de la UAGro. Su investigación principal
se centra en la utilización de dispositivos bioelectroquímicos para dar tratamiento al agua residual municipal y
al drenaje ácido de mina. Miembro del SNII, nivel I.
Naturales y Ecología de la UAGro. Su línea de trabajo es el
tratamiento de drenaje ácido de mina usando dispositivos
bioelectroquímicos y métodos fisicoquímicos y biológicos.
José Manuel Mata Balderas
Doctor en Manejo de Recursos Naturales. Profesor-investigador en la UANL. Director de la empresa Gestión
Estratégica y Manejo Ambiental, S.C. Sus líneas de investigación son la restauración ecológica, impacto ambiental, evaluación de servicios ecosistémicos y manejo
de recursos naturales. Participa como gestor ambiental
y perito forestal en la elaboración de estudios de impacto ambiental, así como seguimiento al cumplimiento de
condicionantes ambientales. Miembro del SNII, nivel I.
Juan Francisco Villarreal Chiu
Licenciado en Química Industrial y maestro en Ciencias,
con orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética, por la UANL. PhD in Molecular Microbiology por
la Queen´s University Belfast, Reino Unido. Investigador en la FCQ-UANL orientado a la microbiología aplicada. Líder del CAC UANL-CA-372 "Procesos microbiológicos". Miembro del SNII, nivel II.
Israel Rojo Ramos
Biólogo por la UANL. Maestro en Ecología Marina y doctorando en Conservación, Fauna Silvestre y Sustentabilidad. Su experiencia incluye investigación en biología
marina, especies invasoras, educación ambiental y los
efectos de la urbanización sobre las aves utilizando herramientas como la ciencia ciudadana.
Karen Alejandra Cavada Prado
Ingeniera ambiental y en seguridad por la UAT. Maestra en Restauración Ecológica por la UANL Ha realizado
estancias académicas a nivel internacional, y de investigación a nivel nacional, con enfoque en restauración
de manglares y educación ambiental. Cuenta con experiencia profesional en energías renovables. Actualmente
participa en reforestaciones aplicadas a ecosistemas
áridos y semiáridos con algún grado de deterioro.
Jazmin Alaide López Díaz
Licenciada en Ciencias, con área terminal en Bioquímica y
Biología Molecular. Maestra en Ciencias Bioquímicas. Profesora de la Escuela Superior de Ciencias de la Tierra y responsable del Laboratorio de Microscopía Electrónica de Barrido y Microanálisis en la UAGro. Doctoranda en Recursos
Lorena Garrido Olvera
Doctora en Ciencias por la UNAM. Profesora de tiempo completo en la UAT. Ha recibido financiamiento interno y externo para desarrollar proyectos de investigación. Está ampliamente comprometida con la divulgación de la ciencia. Cuenta
con perfil deseable Prodep. Miembro del SNII, nivel I.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
Luis Eduardo Tamayo Ruíz
Ingeniero en Desarrollo Sustentable por la UnicaCh.
Maestro y doctor en Ciencias, en Sistemas Agropecuarios y Medio Ambiente, por la UAT. Sus líneas de investigación son el déficit hídrico, la utilización de nanopartículas para mitigar los efectos de factores abióticos en
hortalizas e injertos en la agricultura.
María Josefa Santos Corral
Doctora en antropología social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas, pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios
de migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte
las asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en la
Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su impacto Social en la Maestría
de Comunicación.
Mariana Martínez Castrejón
Doctora en Ciencias Ambientales, arquitecta y especialista en construcción sustentable y eficiencia energética. Catedrática del TecNM, campus Acapulco. Su línea
de investigación principal es la aplicación de soluciones
basadas en la naturaleza bajo el enfoque de economía
circular en el contexto urbano.
Martha Gabriela Aguilar Flores
Maestra en Ciencias y doctora en Ecología y Manejo de
Recursos Naturales y Medio Ambiente por la UAT. Sus
líneas de trabajo son la botánica, taxonomía y ecología.
Los aportes de investigación han sido en las leguminosas del noreste de Tamaulipas y estudios de diversidad
en el matorral espinoso tamaulipeco.
Melissa Marlene Rodríguez Delgado
Química farmacéutico bióloga por la UANL. Doctora en
Ciencias de la Ingeniería por ITESM, campus Monterrey. Investigadora en la FCQ-UANL desarrollando bio-
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�Lineamientos de colaboración
Ciencia UANL
sensores para su aplicación en las ciencias ambientales.
Mentora en los programas “Mujeres en la Ciencia UANL”
y “Bécalas BeLead”. Pertenece al CAC UANL-CA-372
“Procesos microbiológicos”. Miembro del SNII, nivel I.
Patricio Rivera Ortiz
Ingeniero agrónomo en suelos por la UAT. Maestro en
Ciencias en Edafología por el Colegio de Postgraduados.
Doctor en Ciencias Agropecuarias por la UAT. Diplomado en Química Analítica Ambiental por la UNAM.
Tania Isela Sarmiento Muñoz
Maestra en Restauración Ecológica por la UANL. Socia
fundadora de Biólogos y Silvicultores Forestales por el
Ambiente, A.C. Sus líneas de trabajo son la agroforestería, caracterización de matorrales y actividades de restauración ecológica. Participa como gestora ambiental y
procesos de calidad en la empresa Gestión Estratégica y
Manejo Ambiental.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa, con
la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en
el IINSO-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de
sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud
Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité
Editorial de Artemisa del Centro de Información para
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.131, mayo-junio 2025
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Título Uniforme
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Año de publicación
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2025
Volumen
Volumen de la revista
28
Número
Número de la revista
131
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Mayo-Junio
Día
Día del mes de la publicación
2
Periodicidad
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Bimestral
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Ciencia
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Investigación científica
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La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
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Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
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2025-05-02
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The nature or genre of the resource
Revista
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2021628
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Aguas negras
Cactus
Clima
Microplásticos
-
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�Ciencia UANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Santos Guzmán López
Rector
Dr. Mario Alberto Garza Castillo
Secretario general
Dr. José Ignacio González Rojas
Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico
Dr. Guillermo Elizondo Riojas
Director Ciencia UANL
Melissa del Carmen Martínez Torres
Editora
Consejo Editorial
Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) /
Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad
Autónoma de Nuevo León, México)/
Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México)
Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores
Diseño: Orlando Javier Izaguirre González
Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz
Servicio social: Aleydis Anahí Franco de Anda
Olga Margarita González Nieves
Auxiliar administrativo: Samantha Jaqueline Zavala Salas
Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas
Portada: Francisco Barragán Codina
Fotografía de portada: Manuel Edgar Moreno Quintanilla
Webmaster: Mayra Silva Almanza
CienciaUANL, Año 28, Nº 133, septiembre-octubre de 2025. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx,
revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo
No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por:
Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación
de impresión: 01 de septiembre de 2025, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 01 de septiembre de 2025.
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2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
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(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ser mujer, un factor de riesgo para desarrollar Alzheimer
Diana Patricia Quijano-Guerrero, Viviana Chantal-Zomosa
Signoret
18
OPINIÓN
26
EJES
43
48
36
SECCIÓN ACADÉMICA
37
Mandatos sociales, género e identidad: un análisis a partir de redes
semánticas modificadas
Rocío Delfina García-Moreno.
CIENCIA DE FRONTERA
Trabajar e investigar las desigualdades: la carrera académica,
docente y de vinculación de la doctora Laura Flamand
María Josefa Santos-Corral
El enamoramiento es una adicción
Ofir Picazo, Erika Alejandra Cabrera-Reyes
Nuestra forma de consumo está destruyendo el planeta
Karen Gabriela García-Colín
Análisis geoespacial de la percepción de inseguridad en el campus
Ciudad Universitaria de San Nicolás de los Garza
Octavio Quintero-Avila, Omar Alejandro Hernández-Valdez, Miguel Ángel
Soto-Muñoz
62
SUSTENTABILIDAD
Microplásticos: un desafío ambiental contemporáneo
Pedro César Cantú-Martínez
74
COLABORADORES
�EDITORIAL 133
¿Ciencias
sociales
hoy?
Carolina Irene Márquez-Méndez*
ORCID: 0000-0003-1035-4614
* Investigadora independiente, Red Nodo Norte.
Contacto: carolinairenemarquez@gmail.com
¿
Ciencias sociales hoy? Qué importante
sostener este modo de reconocer, habitar y gestar saberes y conocimientos
sobre la complejidad del mundo en el
que vivimos. Especialmente en estos
tiempos que corren, caracterizados
por una polarización en las distintas capas de
relaciones. Habitamos la paradoja en la que la
desinformación y la despolitización coexisten
con un desarrollo tecnológico que podría servir
para conectarnos. En un periodo histórico sui
géneris, con múltiples fracturas a un sistema
que se perfiló insostenible desde sus cimientos.
ello como dato clave para reconocer, sopesar
e integrar estas diferencias como parte de una
riqueza biocultural que nos sostiene.
Eso significa que las ciencias sociales tienen
relevancia no sólo en la producción de datos o
en su labor de documentar y pensar el mundo
de manera sistemática. El reconocimiento de
los procesos de construcción de saberes y conocimientos se pueden leer como parte de un
micelio más amplio. Me refiero a la importancia
de dar cuenta de los sentidos que toman distintos caminos dentro de un mismo entramado común. Y la manera en que eso suma a la
amplitud afectiva y relacional que nos impulsa
a apreciarnos sólo por el hecho de coexistir en
el planeta. Es valorar lo que nos ayuda a abrir
la comprensión y la posibilidad de compartir
en unidad aquellos sentidos que nos permiten
atravesar nuestras propias fronteras por medio
del aprendizaje en conjunto.
Entre las derivas más relevantes de esta complejidad, se encuentran la vulneración y la violencia múltiple que trastocan de forma diferenciada
los cuerpos humanos y los ecosistemas vivos. Es
una cuestión ante la cual todos los abordajes científicos y disciplinares tenemos parte responsiva.
Especialmente para gestar movimientos que nos
permitan trascender los sesgos que se reproducen
fuera y dentro de los campos disciplinares. Sobre
Esa misma comprensión colectiva tiene una
todo, la reflexión sobre lo social es una invitación vuelta al mundo en múltiples dimensiones de
básica a desarraigar aquellas pautas que respon- la vida. De ahí que las ciencias sociales tomen
den al interés privado utilitario e instrumental.
un rol al sumar a las condiciones de posibilidad
que definen y resuelven cómo sostenemos lo
Las ciencias sociales cultivan la expansión común. Me refiero a la corresponsabilidad desde nuestra comprensión. Cada investigación y de un sentido comunitario para hacer la vida
debate nos permite apreciar una compleja rea- más digna y vivible para todas las corporalidalidad que habitamos desde distintos cuerpos y des humanas y las ecosistémicas con quienes
formas de vida. De ahí que resulta vital cultivar compartimos el entorno. Así, las hibridaciones
la receptividad, la curiosidad por cómo acon- de lo social con otras disciplinas y modos de
tece lo relacional, cómo se traman los afectos, conocer también tienen la potencialidad de
los sentidos, las acciones, los acontecimientos ampliar nuestro margen de acción en aras de
sociales y cómo se construyen marcos de reco- construirnos presentes y futuros que sean vianocimiento. La posibilidad de forjar el discerni- bles, poniendo al centro el sentido de dignidad,
miento descansa en la experiencia viva que es cuidado y, en suma, la apreciación de todas las
sistematizada y la oportunidad de darle lugar a formas de vida y corporalidades.
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6
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
7
�Ser mujer,
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ciencia y sociedad
un factor de riesgo
Fotoarte: Edgar Moreno
para desarrollar
Diana Patricia Quijano-Guerrero*
ORCID: 0009-0008-7205-9833
Viviana Chantal Zomosa-Signoret**
ORCID: 0000-0002-0643-5318
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.133-1
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: diana.quijanogu@uanl.edu.mx
**Universidad de Monterrey, San Pedro Garza García, México.
Contacto: viviana.zomosa@udem.edu
8
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Alzheimer
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
9
�EDAD
CIENCIA Y SOCIEDAD
U
na de las principales causas de discapacidad
que afecta a más de 55 millones de seres humanos en el mundo es la demencia. Se trata
de un conjunto de síntomas relacionados con
el deterioro de las funciones cognitivas, es
decir, aquellos procesos que dependen de la
capacidad del cerebro para obtener, analizar y
almacenar información: la memoria, el lenguaje y la concentración. Estos síntomas se deben a un daño en
las neuronas provocado por una lesión o alguna enfermedad,
siendo el Alzheimer la causa más frecuente al relacionarse con
el 60-70% de los casos de demencia (WHO, 2025).
El Alzheimer se caracteriza por la acumulación anormal de
proteínas en el cerebro, en particular de la tau y la proteína
pequeña o péptido beta-amiloide (Aβ). Tales acumulaciones
o agregados son tóxicos y son responsables de inducir otros
procesos patológicos y de provocar la muerte de las neuronas. La neurodegeneración resultante se evidencia en síntomas del tipo pérdida de memoria, confusión y desorientación,
cambios en el comportamiento y el ánimo, además de dificultad para realizar actividades simples: hablar, caminar y comer
(Alzheimer's Association, 2025a).
Aunque hay un riesgo similar en mujeres y hombres a manifestar demencia, ellas tienen más probabilidades de padecerla
e incluso de manifestar síntomas y un deterioro cognitivo más
severos (Ali et al., 2023). En Estados Unidos dos de cada tres
personas con Alzheimer son mujeres (Alzheimer's Association,
2025b), mientras que en México la brecha podría ser mayor
(Cisneros et al., 2017). En este artículo se describirán algunos
de los factores que parecen contribuir a esta predisposición.
10
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
El principal agente de riesgo es la edad. El mayor porcentaje de
los casos ocurre en personas que superan los 65 años (una de 10).
Además, a partir de esa edad las probabilidades aumentan cada
año (Liu et al., 2024).
Las mujeres viven en promedio cinco años más que los hombres (Dattani y Rodés-Guirao, 2023). En México, la esperanza de
vida en 2025 se calcula en 79 años para ellas y en 72.6 para ellos
(Conapo, 2023). Si consideramos que una mayor cantidad de mujeres alcanza edades avanzadas en las que existe una amenaza
más alta en el progreso de la afección, la diferencia en la longevidad podría explicar la disparidad en la prevalencia del Alzheimer.
Aun así, en algunos estudios la discrepancia en el riesgo se mantiene al comparar grupos de la misma edad, probablemente por
la influencia de otros factores (Andrew y Tierney, 2018).
HORMONAS
Una de las principales distinciones entre hombres y mujeres son las
hormonas que predominan en su desarrollo. En las féminas existe
una mayor cantidad de estrógenos, por ejemplo, el estradiol, los
cuales se producen en los ovarios. Además de participar en la diferenciación sexual femenina, el estradiol cumple funciones importantes en el cerebro que se relacionan con la patología del Alzheimer. Tiene un efecto neuroprotector y favorece la eliminación del
exceso de proteína tau y del péptido Aβ en regiones del cerebro
particularmente afectadas por la enfermedad, como el hipocampo
donde ocurre el establecimiento de la memoria. En la menopausia,
y después de una ooforectomía, es decir, de la extracción quirúrgica de los ovarios, los niveles de estradiol disminuyen y, por lo
tanto, también se reducen sus efectos protectores provocando un
aumento en el riesgo a presentar Alzheimer (Sato et al., 2023).
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
11
�CIENCIA Y SOCIEDAD
Considerando lo anterior, se ha sugerido que la suplementación con estrógeno durante la menopausia permite mantener los
niveles y beneficios de la hormona en el cerebro y disminuir la
amenaza de patologías neurodegenerativas. Sin embargo, en la
práctica dicha estrategia ha resultado más compleja. En general, la
terapia hormonal tiene efectos positivos cuando se administra durante la etapa de la perimenopausia, la cual abarca desde antes de la
menopausia y hasta un año después del último sangrado menstrual.
Por el contrario, el tratamiento con estrógenos en la posmenopausia
llega a ser perjudicial al aumentar el peligro de desarrollar demencia. Este efecto de “ventana de oportunidad” podría deberse a que
la capacidad del cerebro para responder al estradiol disminuye con
la edad (Ali et al., 2023; Valencia‐Olvera et al., 2023).
GENÉTICA
En el Alzheimer se ha identificado la influencia de varios factores
genéticos, siendo el rol del gen APOE uno de los más reconocidos y mejor caracterizados. Éste contiene la información necesaria para producir una proteína denominada apoliproteína E
(APOE), la cual se encarga de transportar lípidos a los tejidos del
cuerpo. En el cerebro dicha actividad facilita la correcta transmisión de sinapsis o señales entre las neuronas y contribuye a la
eliminación de Aβ. Existen tres principales versiones o alelos del
gen: ϵ2, ϵ3 y ϵ4. Las proteínas generadas por las distintas variantes se distinguen únicamente por uno o dos aminoácidos, pero
esta pequeña diferencia puede modificar enormemente su función. En específico, la proteína APOE4 codificada por el alelo ϵ4
contribuye en los procesos patológicos del Alzheimer, incluyendo
la formación de los agregados tóxicos de Aβ (Raulin et al., 2024).
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Más de la mitad de los pacientes con Alzheimer manifiesta al menos una de dos copias del gen APOE del tipo ϵ4, además, en éstos la
enfermedad se adelanta de cinco a 15 años. En las personas con una
réplica para APOE4 el riesgo incrementa de dos a tres y hasta 10 veces
más cuando hay dos copias, esto al compararlos con aquellas que tienen dos réplicas del alelo más común ϵ3. Sin embargo, las mujeres con
una o dos copias de APOE4 presentan una amenaza superior frente a
los hombres con estos mismos genes, además de efectos más severos
como una reducción del volumen del hipocampo. La causa de tal susceptibilidad aún no se conoce, sin embargo, se cree que podría existir
una interacción entre APOE4 y los estrógenos (Ungar et al., 2014).
Asimismo, aún en ausencia de los alelos APOE4, otros factores genéticos pueden contribuir a la predisposición al Alzheimer. En particular, el
gen MGMT produce una enzima que se encarga de reparar el daño en
el ADN causado por agentes alquilantes, los cuales son compuestos químicos que alteran la estructura del ADN al añadir grupos alquilo, lo que
puede interferir con su funcionamiento normal y provocar mutaciones.
En mujeres negativas a APOE4 se han encontrado cambios en el gen
MGMT que provocan su inactivación y se asocian con el daño cerebral
observado en la demencia. Sin embargo, aún se desconoce por qué
ocurre sólo en esta población (Kisby et al., 2023; Chung et al., 2023).
SALUD
Aunque también llegan a formar parte de su sintomatología, se
ha encontrado que quienes obtienen un diagnóstico previo de
depresión, ansiedad o insomnio tienen mayores probabilidades
de presentar un deterioro cognitivo y Alzheimer. Aún no está clara la razón de dicha predisposición, pero podría relacionarse con
la inducción de cambios en el cerebro (Méndez, 2021). Notablemente, estas tres patologías son más prevalentes en mujeres. En
México, en 2024, 73.4% de las personas atendidas por ansiedad
fueron femeninas y el 78.8% en el caso de depresión (Conasama,
2024). A su vez, en 2016 se reportó que 22.8% de las mujeres
padecían de insomnio contra el 14.3% de los hombres (Guerrero-Zúñiga et al., 2018).
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
Por su parte, existe una alta conexión con la diabetes, incluso
llegando a denominar el Alzheimer como diabetes tipo III. Los
altos niveles de glucosa y la resistencia a la insulina, además de
ser propios de la diabetes, también se han encontrado en el cerebro de los pacientes con Alzheimer (Nguyen et al., 2020). En
general, padecer diabetes tipo II incrementa las probabilidades
de demencia, principalmente en las mujeres (Chatterjee et al.,
2016). En México es un importante problema de salud y son ellas
las más afectadas, con 5.1 millones frente a 3.4 de varones. A
su vez, los estratos de edad con incidencia superior coinciden
con las de mayor riesgo para manifestar Alzheimer, con un 35.6%
entre los 60 a 69 años y un 32.7% entre los 70 y 79 (Inegi, 2021).
EDUCACIÓN
En el caso del Alzheimer, la educación tiene un efecto protector, a mayor número de años de estudios menor riesgo. Se cree
que éste se relaciona con la denominada “reserva cognitiva”, la
cual se refiere a la capacidad del cerebro para tolerar una patología gracias a la existencia de múltiples conexiones entre neuronas que pueden compensar el daño (Seyedsalehi et al., 2023).
Afortunadamente, la brecha educativa de género ha disminuido
notablemente y cada vez más mujeres se encuentran cursando
en todos los niveles educativos. Incluso, a partir de 2023, representan la mayoría de la población universitaria. Sin embargo, la
situación es diferente en zonas vulnerables y las féminas de edad
avanzada cuentan con significativamente menos años promedio
de educación que los hombres de la misma edad (Inmujeres,
2024). Por lo tanto, éste sigue siendo un factor relevante en el
desarrollo de Alzheimer.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
CUIDADORAS
Considerando que el deterioro cognitivo en los pacientes con Alzheimer los vuelve dependientes de supervisión y ayuda constantes, otro aspecto en el que la enfermedad afecta de forma desigual
es en las labores de cuidado, pues son ellas quienes mayormente
asumen esa responsabilidad. El escenario en México es complicado, existe poca o nula infraestructura de atención a pacientes con
demencia y el 76.4% de las personas que realizan cuidados son
mujeres (Conasami, 2024). Esta brecha es fomentada por roles de
género y expone a las responsables a vulnerabilidades económicas y a afecciones físicas y mentales. Aunque aún faltan estudios
que determinen la relación entre las labores de cuidado y la incidencia de demencia en mujeres, se ha identificado que quienes
asisten a los enfermos están expuestas a estrés crónico que las llevan al desarrollo de síntomas de deterioro cognitivo (Corrêa et al.,
2019), además de ser más susceptibles a presentar algunos de los
factores de riesgo para el Alzheimer anteriormente mencionados
(Alzheimer's Association, 2025b).
CONCLUSIONES
A pesar de representar casi la mitad de la población mundial,
las mujeres están infrarrepresentadas como sujeto y objeto de la
ciencia. La investigación médica se ha basado mayormente en
modelos masculinos, por lo que existe poca comprensión sobre
cómo las diferencias biológicas y sociales alteran la manifestación y el progreso de una misma enfermedad en las mujeres. El
caso del Alzheimer es significativo pues, a pesar de afectar mayormente al género femenino, uno de los medicamentos recientemente promovidos para su tratamiento parece no ser efectivo
en ellas (Kurkinen, 2023).
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
La identificación de la influencia de la edad, los niveles de
estrógeno, los problemas de salud y la educación es un avance
en el entendimiento y atención de la susceptibilidad femenina al
Alzheimer, pero aún queda mucho camino por recorrer. Futuras
líneas de investigación podrían profundizar en la manera en la
que actúan éstos y otros factores, el modo en el que interaccionan entre sí, y su influencia en posibles tratamientos. A su vez,
este conocimiento destaca la necesidad de políticas que reconozcan y aborden la brecha de género desde la investigación
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Alzheimer’s Association. (2025a). What is Alzheimer’s
Disease? https://www.alz.org/alzheimers-dementia/
what-is-alzheimers/women-and-alzheimer-s
Recibido: 19/03/2025
Aceptado: 26/05/2025
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�Opinión
OPINIÓN
El
enamoramiento
es una adicción
Ofir Picazo*
ORCID: 0000-0003-4320-4997
D
iversos investigadores han propuesto que el amor romántico se
puede explicar como un fenómeno
de adicción, el cual apareció hace
más de cuatro millones de años y
sirvió (y sigue funcionando) a manera de mecanismo de supervivencia para fomentar los lazos de pareja y aumentar la reproducción entre los homínidos. Este “sentimiento”
comparte muchas semejanzas con algunas de las
llamadas drogas de adicción. Respecto a esto último, los estudios derivados de imágenes cerebrales muestran que los sentimientos amorosos
intensos, al igual que la cocaína u otras sustancias de adicción, activan las mismas áreas que en
conjunto forman el “sistema de recompensa”,
constituido por regiones antiguas generalmente
ubicadas en el tallo y la base del cerebro.
En dichas zonas se encuentran neuronas que
producen neurotransmisores (moléculas que
utilizan para comunicarse entre sí): serotonina,
noradrenalina, dopamina, etcétera; además de
sus acciones conocidas en la fisiología general,
también ejercen un papel importante en el surgimiento de relaciones amorosas. Por ejemplo, se
sabe que, si las personas enamoradas ven fotos
de sus parejas, inmediatamente aumentan sus
niveles de dopamina en las regiones cerebrales
mencionadas, por esto se dice que produce sentimientos de placer y motivación. El fenómeno
también se presenta al consumir líquidos o alimentos placenteros (Blumenthal et al., 2023).
Erika Alejandra Cabrera-Reyes*
ORCID: 0000-0003-4110-1660
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.133-2
* Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del IPN, Ciudad de México, México.
Contacto: rifo99mx@gmail.com, alejandra.cabrera@cinvestav.mx
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
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�OPINIÓN
UN COCTEL DE NEUROTRANSMISORES
Y HORMONAS
Los conocimientos actuales nos permiten concluir que para que se dé una relación amorosa
deben participar, además de la dopamina, otros
neurotransmisores: adrenalina (también con función de hormona), serotonina y varias hormonas:
estradiol, testosterona, oxitocina y vasopresina, entre otras. El papel general de cada uno de los componentes de este coctel ya ha sido identificado.
Por ejemplo, la testosterona se ha asociado con la
lujuria; el estradiol, la adrenalina y la dopamina con
la atracción física, mientras que la oxitocina y la vasopresina se han vinculado con el apego.
Estas dos últimas se liberan en el torrente sanguíneo desde la hipófisis (una pequeña región
que se ubica en la base del cerebro) y tienen
funciones muy específicas ligadas con el sistema
cardiovascular y con la contracción durante el
parto. Sin embargo, ahora se sabe que también
participan en el establecimiento de las relaciones de pareja. Aunque ambas presentan una estructura química muy parecida, la oxitocina lleva
el papel protagónico durante el apego, por algo
se le conoce como la hormona del amor.
Figura 1. Romeo y Julieta en el balcón (Frank Dicksee, 1853-1928),
una hermosa representación del amor romántico.
No se sabe bien en qué momento aparece
en escena la oxitocina, pero todo indica que lo
hace tardíamente, es decir, cuando una pareja
lleva cierto tiempo. Ésta se libera al estar juntos
(sobre todo en un clímax sexual), pero también
en el instante en que una madre da pecho a su
bebé; en otras palabras, está en correlación con
la liga que surge entre la madre y su hijo y en
este caso con dos personas enamoradas. Un
dato curioso derivado de estudios en animales
es que el viagra, al menos en ratas, también libera oxitocina, una observación que implica demasiada reflexión ¿no lo crees?
Todas las células tienen dispositivos moleculares (receptores), casi siempre ubicados en su superficie, que les permiten interpretar los mensajes
enviados por otras. Por ejemplo, si una célula carece de receptores para dopamina, no responderá
por más que aumenten los niveles de este neurotransmisor. Por el contrario, su respuesta será
máxima si éstos se encuentran activos y en gran
número.
Varios estudios en ratones monógamos indican que la verdadera fidelidad es una cuestión de densidad de receptores. Así, aquellos
con mayor cantidad para dopamina y oxitocina en el cerebro son más fieles que los que
presentan menos. Además, se ha observado
que para establecer la relación monogámica,
estos animales requieren que ambos tipos de
receptores sean estimulados por sus respectivos ligandos (dopamina y oxitocina), mientras
que el bloqueo de uno solo de ellos inhibe
la fidelidad y promueve la promiscuidad. Obviamente, dichos hallazgos producen muchas
preguntas sobre la fidelidad humana: ¿todo es
cuestión de niveles hormonales?, ¿o de densidad de receptores?, ¿soy promiscuo porque
no produzco oxitocina?
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La buena o mala noticia, según quien nos
lea, es que esto ocurre sólo en algunos animales de laboratorio. En los humanos participan
otros factores y muchas más sustancias, como
la androstendiona y la testosterona, dos hormonas
masculinas que se pueden detectar
en el
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semen, el sudor y la saliva. Así, cuando una
mujer huele una de éstas produce cortisol, la
hormona del estrés, que en este caso aumenta su excitación y mejora su estado de ánimo
momentáneamente (alrededor de una hora).
Aún más, ciertas mujeres sienten más atracción por los hombres que tienen un olor (por
ejemplo, el de la camisa) similar al del sudor
paterno. Tal observación ha dado pie a ideas
nuevas sobre el enamoramiento, incluso se dice
que es algo parecido al complejo de Electra.
Se han descrito otras sustancias asociadas a
éste: la beta-feniletilamina y la vasopresina. Al
igual que con la dopamina y la oxitocina, se
dice que la beta-feniletilamina se origina al
iniciar, mientras que la vasopresina se empieza a producir cuando una relación se vuelve más
estable y menos apasionada. Lo cierto es que
sus efectos se han confundido con los producidos por las anfetaminas, y no tienen conexión
con el enamoramiento, mientras que los de la
vasopresina como responsable del apego parecen complementar las acciones de la oxitocina.
Y TAMBIÉN LA SEROTONINA
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Como se mencionó antes, otro neurotransmisor
involucrado en el enamoramiento es la serotonina. Aunque los datos disponibles acerca del
papel de esta molécula sobre dicho fenómeno
son escasos, se sabe que disminuye su concentración durante las primeras etapas de una relación; un hallazgo que se ha repetido en varios
estudios y que es idéntico al que presentan los
pacientes depresivos o con trastorno obsesivo-compulsivo. Lo más interesante es que éstos
y los enamorados generan 40% menos serotonina cerebral que una persona normal, tienden a
ser más ansiosos, más enamoradizos y más activos sexualmente (Marazziti et al., 1999).
Creado con:
Figura 2. Algunos de los actores que participan tanto en el enamoramiento como en la adicción farmacológica.
En otras palabras, el enamoramiento, además de asociarse con sensaciones placenteras,
comparte “síntomas” con ciertos trastornos cerebrales asociados con el estado de ánimo. Sin
embargo, en los amantes, las sensaciones cambian constantemente dependiendo del nivel de
apego de cada uno, ya que conforme avanza la
relación entran en acción otras hormonas y otros
neurotransmisores.
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Volviendo al punto de la semejanza amor-adicción, se puede decir que la sintomatología en
ambos fenómenos es muy similar. Así, los adictos, del mismo modo que los enamorados, se
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LA ABSTINENCIA EN LOS
ADICTOS Y LOS AMANTES
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�OPINIÓN
centran en la sustancia o en el ser amado y lo
ansían. Se ponen eufóricos si lo ven o piensan
en él y a este nivel en farmacología ya se habla
de intoxicación. A medida que crece la relación,
el amante intenta interactuar con su pareja cada
vez con más frecuencia, parecido al adicto con
su droga (tolerancia farmacológica). Si ésta rompe el vínculo, el amante también experimenta
los síntomas habituales de la abstinencia: ansiedad, protestas, ataques de llanto, letargo, insomnio o hipersomnia, irritabilidad y sentimientos de soledad.
Igual que la mayoría de los adictos que mueren por conseguir una dosis, los amantes rechazados suelen llegar a situaciones extremas para
recuperar al ser amado. En general, los enamorados despreciados recaen del mismo modo
que los drogadictos en recuperación. Así, luego
de mucho tiempo de la separación (de la droga o del amado), cada lugar, música, persona y
evento asociado a esa relación puede desencadenar reacciones psíquicas y físicas que impulsan al implicado a iniciar la adicción o el romance, independientemente de las consecuencias
negativas que pudiera tener ese reencuentro.
Otro ejemplo de esta similitud es que tanto monos como humanos consumen más alcohol si se
sienten aislados socialmente que cuando tienen
pareja o viven en sociedad; por esta razón es difícil hacer adictas (al menos a las anfetaminas) a
las ratas de laboratorio, que se caracterizan por
ser muy sociables y amorosas.
El enamoramiento, en otras palabras, se parece mucho al consumo de las sustancias de
abuso, ya que su retiro también produce serias
repercusiones mentales; en este sentido, los estudios de imagenología han demostrado que la
parte de la corteza cerebral encargada de regular el dolor se activa cuando los amantes abandonados ven fotos del ser amado.
Hace una década, Wudarczyk et al. (2013) hicieron experimentos con oxitocina con el objetivo de probar si la hormona administrada por
vía nasal era capaz de influir sobre el estado
anímico de la persona. Sorprendentemente, en
contextos imaginarios o reales, encontraron que
fortalecía, en hombres y en mujeres, los vínculos
románticos y reducía los celos cuando era administrada a personas enamoradas. Recientemente se ha utilizado dicha técnica con bastante
éxito como tratamiento en personas autistas, ya
que promueve la interacción social.
Para finalizar ¿será que el estudio del enamoramiento no recibe apoyo monetario?, o ¿que
el amor romántico es tan complejo como la predicción del clima? Resulta que, en comparación
con otros aspectos de las neurociencias, el estudio de este sentimiento compartido por toda
la humanidad ha tenido un avance real mínimo.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
Blumenthal, Sara A., Young, Larry J. (2023). The
neurobiology of love and pair bonding from human and animal perspectives, Biology, 12(6):844,
https://doi.org/10.3390/biology12060844
Marazziti, Donatella, Akiskal, Hagop, Rossi, Alessandro, et al. (1999). Alteration of the platelet serotonin transporter in romantic love, Psychological
Medicine, 29(3):741-745, https://doi.org/10.1017/
s0033291798007946
Wudarczyk, Olga, Earp, Brian, Guastella, Adam,
et al. (2013). Could intranasal Oxytocin be used
to enhance relationships? Research imperatives,
clinical policy, and ethical considerations, Current
Opinion in Psychiatry, 26(5):474-484, https://doi.
org/10.1097/YCO.0b013e3283642e10
El consumo de sustancias de abuso y el enamoramiento son fenómenos complejos, pero dan
la impresión de estar regulados por las mismas
regiones cerebrales, tan es así que la separación
en cualquiera de los casos produce síntomas similares y cambios neurales semejantes a largo
plazo. Por otro lado, las llamadas hormonas del
amor, como la oxitocina, parece que aumentan la interacción social, al igual que lo hacía el
“soma” que tomaban los ciudadanos del Mundo feliz de Aldous Huxley. Esperemos que en el
futuro las drogas del amor sean la base del coctel que se sirva para mejorar las interacciones
humanas y disminuir la violencia.
Recibido: 19/03/2025
Aceptado: 03/07/2025
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Figura 3. Los síntomas comunes tras la ruptura amorosa y el retiro de las drogas.
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destru yendo
EJES
Nuestra forma de consumo está
el planeta
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a población en México ha aumentado
poco más de cuatro veces en los últimos 70 años; en 1950 había 25.8 millones de personas, mientras que en 2020
llegó a 126 millones (Inegi, 2020). Tal
crecimiento se traduce en el incremento de la
demanda de artículos para satisfacer las necesidades y esto implica una mayor extracción
de recursos naturales. Es un círculo de consumo y producción que se mantiene, ocasionando daños al entorno (Frías-Cienfuegos, 2024).
Todas las cosas que compramos tienen una
huella ecológica, un indicador del impacto
que genera su fabricación, distribución y comercialización. En el contexto de la crisis a la
que nos enfrentamos, crece la preocupación
por un futuro sostenible, por lo que es fundamental reflexionar sobre nuestras decisiones
de uso y explorar alternativas que promuevan un estilo de vida más respetuoso con el
medio ambiente.
Karen Gabriela García-Colín*
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.133-3
* Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México.
Contacto: kgarcia15@alumnos.uaq.mx
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LA TRAMPA DEL CONSUMO
EN EL CAPITALISMO
El consumo, que en esencia es una actividad económica de adquisición, se ha convertido en la práctica
central de muchas sociedades. Esto implica que, además de la fabricación y el uso masivo, se adquieren
bienes innecesarios, no tanto por su utilidad, sino con
el fin de satisfacer el deseo de adoptar un estilo de
vida y alcanzar un estatus social mediante la posesión
de objetos materiales. Una sociedad consumista sólo
puede existir en una economía que produzca bienes y
servicios en gran cantidad. Aunque el dispendio siempre ha sido parte del ser humano, es en el siglo XX
cuando se reconoce que vivimos en una sociedad basada en utilización masiva (Tinel, 2015).
La necesidad de comprar responde, en gran parte,
al deseo de mantener cierto estatus social y cumplir
con lo que se considera primordial para pertenecer.
El capitalismo ha impulsado una homogeneización
global basada en el llamado “sueño americano”, promoviendo la idea de que, a través del derroche y los
objetos materiales, se puede alcanzar el éxito, lo que
ha derivado en excesos y abusos (Tinel, 2015).
(Imagen: García-Colín, 2025).
La industrialización masiva no ha logrado el prometido futuro de crecimiento económico, en cambio han
aumentado las desigualdades tanto entre regiones
globales como dentro de los países. Bajo el modelo
consumista, varias culturas y formas de vida que difieren de éste han desaparecido, y otras están en riesgo
de hacerlo (Carosio, 2010). El 1% más rico de la población mundial contamina lo mismo que el 66% más
pobre, ya que utilizan una mayor cantidad de combustibles fósiles, por ejemplo, a través de sus aviones privados, invierten en industrias contaminantes y
ejercen una influencia mediática, política y económica
que fomenta ese estilo de vida (Soto, 2023).
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�EJES
Desde el inicio de la industrialización y la fabricación
en masa, la mercadería de consumo se vuelve obsoleta a corto plazo, por una falla programada o bien una
deficiencia incorporada de origen, cuya finalidad es
obligar a comprar otro. A partir de esta situación, también surge una obsolescencia percibida por el usuario,
es decir, se crea la necesidad de adquirir un producto
“novedoso” que reemplace el que ya tienen, incluso
si éste aún funciona, esto ocurre debido a la publicidad y a los mensajes que promueven un estatus social
superior al obtener lo más nuevo o exclusivo.
Para fabricar los equipos tecnológicos se requiere
de una gran extracción de recursos naturales como
minerales y metales, después de poco tiempo éstos
se desechan y, si no se reciclan, terminan generando
un impacto negativo al ambiente (ríos, mares, suelo
y atmósfera); además, muchos de los materiales pueden ocasionar severos daños a la salud humana si no
se manejan adecuadamente: mercurio, plomo, litio,
zinc, cadmio (Fernández-Rey, 2014).
LA INDUSTRIA DE LA MODA
RÁPIDA Y EL COSTO
AMBIENTAL
(Imagen: García-Colín, 2020).
LA OBSOLESCENCIA
PROGRAMADA
En la actualidad, el consumismo y la obsolescencia se pueden observar en la llamada
fast fashion o "moda rápida", un modelo
de negocio que produce de forma masiva
ropa a bajo costo. De acuerdo con datos
de la Fundación Ellen MacArthur y
la ONU, cada año se generan
más de 100,000 millones de
Este término se origina en 1932, cuando Bernard London propuso terminar con la crisis de la Gran Depresión a través de la obsolescencia planificada; London
planteó la asignación de fechas de caducidad en artículos específicos y que los usuarios los entregaran
para su reemplazo aunque funcionaran correctamente
(Martínez y Porcelli, 2017).
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�EJES
prendas, de las cuales el 70% es desechada antes de
llegar a los 10 usos; además, la industria textil es responsable del 8% de las emisiones de gases de efecto
invernadero y del 20% de uso mundial de agua dulce
(Mellas, 2025).
Recientemente, en Francia se aprobó una ley anti
fast fashion que busca regular el negocio de los grandes operadores extranjeros de moda ultra rápida, es
decir, aquellos grupos económicos que basan su rentabilidad en la venta masiva de prendas para lanzar
una cantidad desmedida de colecciones por temporada. La ley tiene como finalidad proteger el medio ambiente y salvaguardar el comercio local (Mellas, 2025).
EL IMPACTO DEL CONSUMISMO
PARA LA VIDA EN LA TIERRA
El actual modelo de producción y acumulación de riqueza económica está basado en el supuesto de que
los recursos naturales son infinitos; sin embargo, se
considera que hay un déficit planetario del 40% que
se estima alcanzará el 100% a mediados de 2030, estos patrones de hiperconsumo son insostenibles. La
ONU, en la Agenda 2030, alerta sobre las consecuencias del ritmo acelerado de consumo y la cultura del
desecho. El objetivo es lograr que el desarrollo económico, social y tecnológico estén en armonía con la
naturaleza (Martínez y Porcelli, 2017).
En la actualidad vivimos una crisis ambiental, la
contaminación es uno de los principales problemas y
se origina sobre todo por la explotación de recursos
no renovables, como el petróleo o diversos minerales,
la industria, la agricultura, la ganadería y los vertederos de basura (BBC Mundo, 2017). Los modelos de
producción insostenibles y poco éticos contribuyen
(Imagen: García-Colín, 2025).
a la contaminación del agua, suelo y aire, debido a
que se acumulan residuos y desechos derivados de
enseres fabricados con materiales no biodegradables,
además de la contaminación que se genera durante el
proceso (Martínez y Porcelli, 2017).
En 2019 se estimó que la contaminación del aire en
las ciudades y zonas rurales causa cada año, debido a
la exposición a materia particulada fina, 4.2 millones
de muertes prematuras por enfermedades cardiovasculares y respiratorias, así como cánceres (OMS, 2024).
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El planeta se encuentra en un estado crítico, las
problemáticas ambientales se deben abordar con urgencia para revertir los daños y mitigar los efectos que
se han generado, el secretario de la ONU declaró que
“la humanidad está destruyendo la biodiversidad a un
ritmo vertiginoso, como consecuencia de la contaminación, la crisis climática, la destrucción de los ecosistemas y, en última instancia, los intereses a corto plazo
que alimentan el uso insostenible de nuestro mundo
natural”. Actualmente, un millón de especies están en
peligro de extinción, el 75% de los ecosistemas terrestres y dos tercios de los marinos han sido alterados significativamente por la actividad humana (ONU, 2025).
CONCLUSIÓN
El ritmo de vida actual nos ha llevado al consumismo,
sin detenernos a reflexionar sobre lo que realmente
necesitamos para vivir de manera digna y en equilibrio
con la Tierra. Las crisis ambientales que enfrentamos nos
exigen cambiar hábitos y adoptar acciones responsables: reducir la frecuencia de compra de ropa y equipos
electrónicos, optar por productos locales, generados de
forma ética y sustentable. A todos nos gusta disfrutar de
la naturaleza, pero el estilo de vida está afectando estas
áreas, es nuestro deber tomar medidas que protejan el
planeta y lograr un futuro más sostenible, sin embargo,
también es necesario promulgar políticas públicas que
regulen las acciones de las grandes empresas que causan daños irreversibles al medio ambiente.
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REFERENCIAS
BBC Mundo. (2017). Acuerdo de París: cinco
cifras que muestran la magnitud de la contaminación que genera Estados Unidos en el planeta, BBC NEWS MUNDO, https://www.bbc.com/
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Carosio, Alba. (2010). La cultura del consumo
contra la sostenibilidad de la vida, Revista Sustentabilidad (es), 2(1), 02-03.
Erill-Soto, Berta. (2023). El 1% más rico de la
población contamina como el 66% más pobre,
y no sufre casi las consecuencias, National Geographic España, https://www.nationalgeographic.com.es/medio-ambiente/1-mas-rico-poblacion-66-mas-pobre-consecuencias_21109
Fernández-Rey, Laura. (2014). La obsolescencia
programada: sus consecuencias en el ambiente
y la importancia del consumo responsable, Terra Mundus, 1.
Frías-Cienfuegos, Leonardo. (2024). La gente consume cada vez más agua, electricidad
y recursos naturales, Gaceta UNAM, https://
www.gaceta.unam.mx/la-gente-consume-cada-vez-mas-agua-electricidad-y-recursos-naturales/
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Martínez, Adriana N., Porcelli, Adriana M..
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compromiso con el ambiente y la sustentabilidad, Ambiente y Sostenibilidad, 105-135, https://doi.org/10.25100/ays.v0i0.4294
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Mellas, Rocío. (2025). Ley anti Shein: Francia
aprueba histórica norma contra el fast fashion,
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Organización de las Naciones Unidas. (2025). La
pérdida de biodiversidad exige medidas urgentes a escala mundial, https://news.un.org/es/
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y salud, https://www.who.int/es/news-room/
fact-sheets/detail/ambient-(outdoor)-air-quality-and-health
Tinel, François-Xavier. (2015). Desarrollo e hiperconsumo: la producción de lo efímero, Campos en Ciencias Sociales, 3(1), 79-96.
Recibido: 20/03/2025
Aceptado: 11/07/2025
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Mandatos sociales, género
e identidad: un análisis a
partir de redes semánticas
modificadas
Análisis geoespacial de la
percepción de inseguridad en
el campus Ciudad Universitaria
de San Nicolás de los Garza,
Nuevo León
Mandatos sociales, género e
identidad: un análisis a partir de
redes semánticas modificadas
Rocío Delfina García-Moreno*
ORCID: 0000-0003-1806-5606
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.133-4
RESUMEN
ABSTRACT
Este estudio explora las reacciones emocionales
de mujeres y hombres ante los introyectos y mandatos sociales, identificados como “deberías”,
vinculados a la identidad de género y las expectativas sexuales. Desde un enfoque cualitativo
transversal, apoyado en teoría fundamentada y
principios gestálticos, se aplicaron redes semánticas modificadas a nueve participantes. Los resultados muestran que estos mandatos desencadenan sensaciones de conflicto, malestar emocional
y limitaciones en la autoexpresión. Se concluye
que cuestionar y resignificar los introyectos es
esencial para el desarrollo personal y social.
This study explores the emotional reactions of
women and men to introjects and social mandates, identified as “ought to be” linked to
gender identity and sexual expectations. Using
a cross-sectional qualitative approach supported by grounded theor y and Gestalt principles,
modified semantic networks were applied to
nine participants. The results show that these
mandates trigger feelings of conflict, emotional
distress, and limitations in self-expression. The
study concludes that questioning and reinterpreting introjects is essential for personal and
social development.
Palabras clave: redes semánticas, normas sociales, estereotipos de
género, análisis de contenido, identidad de género.
Keywords: introject, internalization, social norms, gender stereotypes, content analysis, gender identity.
Desde la infancia, las personas internalizan introyectos y mandatos sociales que dictan cómo deben comportarse según su género (Careaga y Cruz,
2004; Álvarez-Gayou, 1986). Estas imposiciones,
aunque a veces funcionales, pueden generar conflicto cuando no son cuestionadas. La presente investigación explora cómo mujeres y hombres viven
estos introyectos, afectando su identidad, sexualidad y vida cotidiana. Este análisis se basa en la
perspectiva gestáltica y existencial humanista, que
resalta la importancia de revisar las creencias asumidas para permitir un desarrollo más auténtico.
MARCO TEÓRICO
La introyección es un proceso que, según Polster
y Polster (2009), consiste en aceptar elementos
externos sin crítica, integrándolos al yo. Muñoz
(2014) señala este mecanismo clave en las relaciones y la adaptación social, aunque puede volverse
disfuncional. Perls, Hefferline y Goodman (2006)
enfatizan que los introyectos deben ser “masticados” para asimilarlos realmente y evitar rigide-
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: roxiogamo@gmail.com
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
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�SECCIÓN ACADÉMICA
ces. El género, como construcción (Lamas, 2002),
impone roles difíciles de romper, los cuales generan angustia y malestar emocional. En este sentido, Serret (2023) propone repensar esta categoría
desde tres niveles: el simbólico, el imaginario social y el subjetivo, destacando que “la velocidad
con la que cambia el mundo de los géneros exige
una actualización categorial que nos permita pasar de la sorpresa a la comprensión” (p. 73), lo que
invita a entender que las identidades de género
son procesos dinámicos y no estructuras fijas.
METODOLOGÍA
Se aplicaron redes semánticas modificadas, se denominan así debido a que, a diferencia de las simples, incorporan un componente jerárquico en las
respuestas. En este tipo de técnica, quien participa
responde a una frase estímulo escribiendo las primeras palabras que vienen a su mente y posteriormente asigna una jerarquía a cada una de ellas, numerándolas del 1 al 10, donde el 1 es el mayor grado
de representatividad respecto al concepto evocado.
Además, se agrupan palabras que son consideradas
sinónimos o expresiones equivalentes, lo que permite evidenciar núcleos de sentido compartido. Esta
modificación metodológica no sólo posibilita el acceso a los contenidos semánticos evocados, también
al peso subjetivo que cada persona les asigna.
El estudio se llevó a cabo con nueve participantes (cinco mujeres y cuatro hombres), cuyas
edades oscilan entre los 23 y 44 años. En cuanto
a su nivel educativo, la mayoría contaba con estudios de licenciatura, y dos de ellas con posgrado.
La diversidad en el estado civil fue representada
por personas solteras, casadas, divorciadas y en
unión libre. Respecto a la orientación sexual, se
registraron heterosexuales, homosexuales y pansexuales. Asimismo, hubo variedad en cuanto a
la afiliación religiosa, se incluyeron personas católicas, evangélicas, agnósticas y sin religión. La
mayoría dijo tener hijos, aunque también hubo
colaboradores que no los tenían. Esta diversidad
permitió enriquecer el análisis sobre la construcción de mandatos sociales, identidad y género
desde distintas trayectorias de vida.
Se aplicó un instrumento cualitativo con 90
minutos de duración por participante con frases estímulo: identidad de género, mandatos
sociales y deber en la sexualidad. Las sesiones
individuales se llevaron a cabo en un entorno
confidencial y cómodo, con condiciones que
permitieran la libre expresión. En todos los casos se explicó previamente el objetivo del estudio, se firmó consentimiento informado y se
garantizó el anonimato de los datos proporcionados.
Las respuestas fueron jerarquizadas y analizadas mediante valores semánticos (SAM), medios (VMT) y factores de mayor grado (FMG),
obteniendo gráficos interpretativos (figura 1).
Se generó una nube de palabras con los 50 términos más frecuentes de los participantes, utilizando el software MAXQDA (2024). Este análisis visual refuerza los resultados cualitativos,
mostrando conceptos clave como fuerza, obligación, tristeza, enojo, responsabilidad y amor,
los cuales evidencian la carga emocional y social
asociada a los introyectos y mandatos sociales.
RESULTADOS
Los participantes asociaron la identidad de género
(figura 2) con términos binarios, “hombre” y “mujer”, vinculados a vestimenta y reconocimiento
social. En los mandatos sociales (figura 3), surgieron palabras como “comportamiento”, “familia” y
emociones de enojo y angustia. En lo sexual (figura
4), predominó la percepción de obligación, provocando desánimo y conflicto interno. Las redes so-
Figura 2. Identidad de género.
bre el concepto de “hombre” destacaron fuerza,
proveedor y trabajador, mientras que “mujer” se
asoció con fuerza, maternidad y protección.
La red semántica sobre identidad de género
muestra que los conceptos más frecuentes fueron
hombre y mujer, lo que refleja un marcado binarismo presente en el pensamiento colectivo. La identidad de género continúa vinculándose a la apariencia
externa, la aprobación y la validación del entorno,
así se observa en los términos vestimenta, humano y
reconocimiento. También aparecen las palabras discriminación, sexualidad y preferencia, que evidencian tensiones entre la autodefinición y las normas
sociales. La presencia de familia y rol señala la presión por cumplir expectativas tradicionales. En conjunto, el análisis revela cómo la identidad de género
sigue siendo moldeada por estereotipos y mandatos
colectivos, limitando la autoexpresión auténtica.
Figura 1. Nube de palabras con más frecuencia repetidas en la investigación.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
39
�SECCIÓN ACADÉMICA
Figura 3. Mandatos sociales.
La red semántica revela que el vocablo deberías
es el más frecuente, indicando que los mandatos sociales son percibidos como obligaciones impuestas y
difíciles de cuestionar. Palabras del tipo evaluación,
familia y preocupación reflejan cómo dichas normas
son reforzadas por expectativas sociales constantes. Las emociones enojo, coraje y angustia muestran
la inquietud interna que estos mandatos generan. Al
mismo tiempo, malestar, ética y orden evidencian el
conflicto entre la búsqueda de autenticidad y la presión
por ajustarse a lo establecido. La aparición de comunidad y aceptación señala que, pese a la incomodidad,
existe un deseo de pertenencia que obliga a ceder ante
las imposiciones, afectando la libertad individual.
El término obligada/o (FMG 100) es el más frecuente, lo que indica que las personas asocian el
ámbito sexual cuando está mediado por el “deber
ser”, con imposición y falta de libertad. Los adjetivos desanimada/o, enojada/o, temerosa/o y ansiosa/o reflejan el impacto emocional adverso que
generan estos mandatos. La percepción del deber sexual se convierte en una fuente de tensión,
frustración y ansiedad. La mención de expresiones como ausente, afecto (en baja frecuencia) y
sentimental sugiere una desconexión emocional,
donde el acto sexual pierde sentido afectivo y se
convierte en una carga o en un cumplimiento.
La poca frecuencia de los calificativos curiosa/o y entregada/o muestra que, aunque algunos
participantes mantienen un interés o disposición,
éste se ve opacado por la presión y la sensación
de deber. La gráfica evidencia un conflicto interno entre el deseo sexual genuino y la percepción
de obligación, lo que afecta la espontaneidad, el
placer y la autenticidad en las relaciones íntimas.
La red semántica confirma que el “deber” en lo
sexual genera malestar, sentimientos negativos y
desconexión emocional, resaltando la importancia
de promover una sexualidad libre de imposiciones,
basada en el deseo y la comunicación asertiva.
CONCLUSIONES
Figura 4. En lo sexual.
40
Los introyectos, aunque necesarios para la socialización, pueden limitar el desarrollo personal;
su cuestionamiento favorece la autenticidad y libertad en la vivencia del género y la sexualidad.
Identificarlos y resignificarlos en terapia contribuye a mejorar la salud mental, prevenir conductas
violentas y reducir actitudes discriminatorias. Los
resultados muestran tensiones emocionales entre
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
expectativas sociales y deseos personales, aportando valiosa información para la psicología, criminología y estudios de género.
NOTA DE REDACCIÓN
Serret, Estela. (2023). Hacia una redefinición de
las identidades de género, GénEroos, 18(9), 71-98,
https://revistasacademicas.ucol.mx/index.php/generos/article/view/1333
OpenAI. (2024). Asistencia técnica en redacción y
corrección ortográfica mediante inteligencia artificial, Herramienta de soporte técnico para optimización de documentos, https://openai.com
La revisión de estilo y corrección ortográfica
de este documento contó con el apoyo técnico
de herramientas de inteligencia artificial, utilizadas como complemento para optimizar la
redacción. Todas las decisiones sobre el contenido, análisis y conclusiones corresponden exclusivamente a la autora.
REFERENCIAS
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Martínez, Yaqui. (2017). Psicoterapia existencial,
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Muñoz, Miriam. (2014). Los ocho modos de relación o interacción, Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt.
Perls, Frederick, Hefferline, Ralph, y Goodman,
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Polster, Erving, Polster, Miriam. (2009). Terapia
gestáltica, Amorrortu.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Recibido: 15/03/2025
Aceptado: 30/05/2025
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41
�SECCIÓN ACADÉMICA
Análisis geoespacial de la
percepción de inseguridad en el
campus Ciudad Universitaria de San
Nicolás de los Garza, Nuevo León
Octavio Quintero-Avila*
Omar Alejandro Hernández-Valdez**
Miguel Ángel Soto-Muñoz*
ORCID: 0000-0003-3922-9964
ORCID: 0009-0005-8734-7502
ORCID: 0009-0007-7176-5210
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.133-5
RESUMEN
ABSTRACT
En este estudio cuantitativo-descriptivo (n = 413) se
empleó muestreo estratificado y georreferenciación
en Google My Maps y ArcGIS Pro (WGS-84 UTM
zona 14 N) para mapear n = 597 puntos de temor en
el campus Ciudad Universitaria de San Nicolás de los
Garza. El análisis de densidad identificó hotspots en
paradas de autobús (38. 7 %), paraderos de taxi (33.2
%) y estación de metro (28.1 %). El contraste con Envipe 2023 reveló que 64. 4% de los estudiantes se sintió
totalmente inseguro en el transporte público y 37.0%
abandonó su uso por temor a la victimización. Estos
resultados inesperados sustentan la necesidad de intervenciones de criminología ambiental focalizadas.
This quantitative-descriptive study (n = 413) employed stratified sampling and georeferencing using
Google My Maps and ArcGIS Pro (WGS-84 UTM
zone 14 N) to map n = 597 fear points in the Ciudad Universitaria campus from San Nicolás de los
Garza. Kernel density analysis revealed hotspots at
bus stops (38. 7 %), taxi stands (33.2 %) and metro stations (28.1 %). Comparison with Envipe 2023
data showed that 64. 4 % of students felt completely
unsafe using public transportation and 37.0 % discontinued its use due to fear of victimization. These
unexpected results underscore the need for focused
environmental criminology interventions.
Palabras clave: análisis delictivo, criminología ambiental, geoespacial,
percepción de seguridad, transporte público.
Keywords: crime analysis, environmental criminology, geospatial
analysis, security perception, public transportation
El transporte público se ha identificado como un
espacio de alta vulnerabilidad urbana. La Encuesta Nacional de Victimización y Percepción sobre
Seguridad Pública (Envipe) del Instituto Nacional
de Estadística y Geografía (Inegi) (2023a) reporta
que el 68.4% de las personas de 18 años o más
se siente insegura al utilizar autobuses y metro.
De manera congruente, la Encuesta Nacional de
Seguridad Pública Urbana (ENSU) del mismo instituto (2023b) indica que el 64.2% de los usuarios
experimenta temor en dichos medios de transporte. En el ámbito local, la encuesta “Cómo vamos
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
** Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México.
Contacto: oquinteroa@uanl.edu.mx, ohernandez@entropiamx.com, miguel.sotomn@uanl.edu.mx
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
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43
�SECCIÓN ACADÉMICA
Nuevo León” (2023) revela que el 18.2% de los
habitantes de la zona metropolitana percibe riesgo en el transporte urbano.
METODOLOGÍA
RESULTADOS
Sentirse en peligro combina juicios subjetivos y condicionantes ambientales (Jasso-López,
2013). Barrantes (2021) desarrolló los “mapas de
rastro de plática” para cartografiar este temor,
transformando relatos colectivos en puntos georreferenciados mediante caminata-entrevista y
evaluación temática. Desde la criminología ambiental y CPTED, factores como iluminación, visibilidad y control de accesos son determinantes
en la sensación de seguridad (Newman, 1972;
Crowe, 2000). Además, los “mapas mentales” de
Lynch (1960) y las reflexiones críticas de Kwan
(2002) evidencian cómo distintas poblaciones
por género o movilidad interpretan de manera
heterogénea el espacio público.
Se realizó un trabajo cuantitativo, descriptivo y
transversal con n = 413 alumnos de licenciatura del
campus San Nicolás de los Garza de la UANL. Se
establecieron los siguientes criterios:
Entre los hallazgos inesperados de la exploración
de georreferenciación se identificó que la mayor
concentración espacial de percepción de vulnerabilidad se asoció con lugares próximos a nodos
de transporte público. Con el objetivo de evaluar
esta relación se contrastaron dichas ubicaciones
con las respuestas de la encuesta Envipe. En total participaron n = 413 estudiantes de la UANL,
de los cuales 146 (35.3 %) fueron mujeres y 267
(64.7 %) hombres.
Nuestros estudios previos han evidenciado la
utilidad del análisis delictivo como herramienta
en la prevención social y delincuencial (Quintero
y Caballero, 2025), y han cartografiado hotspots
de violencia de género y sitios de desconfianza
asociados al transporte colectivo mediante reportes del 911 y sistemas geoespaciales (Quintero
et al., 2024; Quintero, 2024). En este contexto,
se aplicó un muestreo estratificado (n = 413) y
se describió en detalle el proceso de georreferenciación en ArcGIS Pro (WGS-84 UTM zona 14 N)
de los “puntos de temor” en el campus Ciudad
Universitaria (CU) de San Nicolás de los Garza.
De manera inesperada, los resultados revelaron
que la proximidad a ciertas paradas de autobús y
estaciones de metro exhibe niveles de percepción
de inseguridad significativamente superiores a los
reportados en la bibliografía previa, lo cual subraya la necesidad de estrategias de diseño ambiental
focalizadas en estos nodos de transporte.
•
Inclusión: alumnos activos de cualquier
facultad y turno (matutino, vespertino, nocturno); edad 18 años o más;
consentimiento informado por escrito.
•
Exclusión: estudiantes de intercambio
o visitantes temporales; personas que
no completaron por lo menos 80% de
los ítems de la encuesta Envipe 2023.
•
Eliminación: registros con coordenadas fuera del polígono definido de
CU; respuestas duplicadas o con tiempos mayores a 5 minutos.
La encuesta Envipe 2023 (Inegi, 2023), con validez y confiabilidad aceptables, se aplicó en Microsoft Forms (tiempo de respuesta 10-15 min; Hernández-Sampieri et al., 2014). Posteriormente, cada
participante georreferenció, desde su dispositivo
móvil, los lugares donde experimentaba sensaciones de miedo: primero se trazó en Google My Maps
el polígono perimetral del campus y luego se registraron n = 597 “puntos de temor”. Los archivos .kml
resultantes se importaron a ArcGIS Pro v. 3.0, se
proyectaron al sistema WGS-84 UTM zona 14 N y
se ejecutó un análisis de densidad de Kernel para
identificar hotspots en proximidad a estaciones de
autobús, taxi y metro. Finalmente, se calcularon frecuencias absolutas (f) y porcentajes (%) con el fin de
describir la distribución por turno, la percepción de
peligro y el abandono del transporte público.
Para construir el mapa de temor, se delimitó
la zona de CU mediante un polígono en Google
My Maps. Posteriormente, los alumnos georreferenciaron n = 597 sitios en el mapa, indicando
las áreas donde experimentaban sensaciones de
miedo (figura 1). De éstos, 199 (33.3%) correspondieron al turno matutino, 197 (33.0%) al vespertino y 201 (33.7%) al nocturno (tabla I).
Tabla I. Puntos georreferenciales en el mapa del temor.
Variable
f
%
Matutino
199
33.3
Vespertino
197
33.0
Nocturno
201
33.7
Total
597
100
Figura 1. Georreferenciación percepción de inseguridad (elaboración
propia, 2024).
El análisis de densidad de Kernel realizado en
ArcGIS Pro (WGS-84 UTM zona 14 N) identificó
tres hotspots significativamente vinculados con
infraestructuras de transporte público (figura
2). De los n = 597 lugares georreferenciados,
231 (38.7%) se situaron a 50 m o menos de parabuses, 198 (33.2%) en proximidad a paraderos de
taxi y 168 (28.1%) cerca de la estación del metro,
lo cual indica que estos nodos actúan como determinantes espaciales críticos de la percepción de
inseguridad en el campus Ciudad Universitaria de
San Nicolás de los Garza. En consecuencia, resulta
imperativo diseñar intervenciones de criminología
ambiental como mejoras en iluminación, vigilancia natural y señalización focalizadas en dichos
puntos que mitiguen la sensación de riesgo.
Puntos
georreferenciados en
el mapa del temor
Fuente: elaboración propia. n = 597.
Figura 2. Hotspot de percepción de inseguridad (elaboración propia, 2024).
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�SECCIÓN ACADÉMICA
La evaluación de las respuestas de los N = 413
estudiantes mostró que n = 266 (64.4 %) se autodeclararon “totalmente inseguros” al utilizar el
transporte colectivo (figura 3). Este nivel de riesgo
excede los valores medios reportados en artículos
universitarios previos y sugiere la influencia de
factores contextuales propios del campus de CU.
Si se desea comprender mejor estos resultados,
será necesario examinar variables moderadoras
como la frecuencia de uso, experiencias previas
de victimización, apreciación de la eficacia de las
medidas de seguridad y características físicas de
las paradas de transporte.
Figura 3. Se siente seguro o inseguro en el trasporte público (elaboración propia, 2024).
Se evaluó si el temor a ser víctima de un delito condicionó la discontinuidad en el uso del
transporte urbano; de los N = 413 estudiantes,
n = 153 (37.0 %) reportaron haber abandonado
su uso por este motivo. Tal comportamiento evidencia la dimensión conductual de la amenaza
y subraya la necesidad de desarrollar intervenciones focalizadas en los trayectos y nodos de
transporte público más allá de los límites del
campus que garanticen una movilidad segura de
la comunidad universitaria.
46
CONCLUSIÓN
Este análisis exploratorio, basado en n = 413 alumnos de la UANL, confirma que la sensación de peligro se concentra en hotspots vinculados a nodos
de transporte público: 231 puntos (38.7%) cerca
de paradas de autobús, 198 (33.2%) en paraderos de taxi y 168 (28.1%) junto a la estación del
metro. Asimismo, 266 participantes (64.4 %) se
declararon “totalmente inseguros” al usar dichos
medios, y 153 (37.0 %) reportaron haber abandonado su uso por temor a la victimización.
Estos resultados guardan coherencia con el aumento de la inseguridad en San Nicolás de los Garza, que pasó de 14.9%, en junio de 2023, a 21.1%
en septiembre del mismo año (Inegi, 2023b). La
concordancia entre datos oficiales y nuestra georreferenciación refuerza la validez de los hallazgos y
subraya la necesidad de intervenciones específicas
de criminología ambiental. Se recomienda implementar mejoras en alumbrado, vigilancia natural
y señalización en los nodos críticos identificados,
además de reconfigurar rutas peatonales y fortalecer la colaboración entre autoridades universitarias y municipales. Estas acciones, orientadas a
las zonas de mayor percepción de riesgo, pueden
contribuir de manera efectiva a mitigar la sensación
de peligro y a promover una movilidad más segura
para la comunidad estudiantil.
REFERENCIAS
Barrantes Ch., Laura. (2021). Mapas de rastro de
plática para cartografiar el temor al delito, Revista Latinoamericana de Criminología, 10(2), 45-63,
https://doi.org/10.15517/ra.v10i2.45421
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percepción ciudadana, https://www.comovamosnl.org
Crowe, Tim. (2000). Crime Prevention Through
Environmental Design: Applications of Architectural Design and Space Management Concepts,
Butterworth-Heinemann.
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Raúl, Baptista-Lucio, Pilar. (2014). Metodología de
la investigación, McGraw-Hill.
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Newman, Oscar. (1972). Defensible Space: People
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Quintero A., Octavio. (2024). El análisis y mapeo
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Quintero A., Octavio, Caballero D., Juan A., Hernández V., Omar A., et al. (2024). Estrategias metodológicas para el análisis y mapeo delictivo en
las ciencias sociales, Perspectivas, 9(24), 257-280,
htt ps://doi.org/10.26620/uniminuto.p ersp ectivas.9.24.2024.257-280
Recibido: 26/01/2024
Aceptado: 03/08/2025
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47
�Trabajar e investigar
las desigualdades:
CIENCIA DE FRONTERA
Ciencia de frontera
L
aura Flamand tiene una licenciatura en
Política y Administración Pública por El
Colegio de México (Colmex); una maestría y un doctorado en Ciencia Política por
la Universidad de Rochester en Estados
Unidos. Fue estudiante doctoral visitante en la
Universidad de Oxford. Desde 2012 es profesora
titular del Colmex y a partir de 2017 es la coordinadora general de la Red de Estudios Sobre
Desigualdades. Sus áreas de especialidad son
desigualdades y evaluación de políticas sociales,
de salud, educación, medio ambiente, públicas
y de género; sobre estos temas ha publicado
libros, capítulos de libro y numerosos artículos.
Asimismo, ha participado en más de 30 proyectos de investigación desde la perspectiva de las
ciencias sociales con financiamiento externo. La
doctora Flamand es docente tanto en temas metodológicos como en análisis y evaluación de políticas públicas, y ha impartido cursos y dirigido
a estudiantes de posgrado. Ha obtenido varias
distinciones, entre las que destaca investigadora principal en el consorcio Mecila en Sao Paulo,
Brasil, ser seleccionada por convocatoria pública
para desempeñarse como consejera en la Coordinación Nacional de Evaluación de la Política de
Cambio Climático del gobierno federal en México
y ser invitada a presidir el Consejo de Intersecta,
una organización feminista mexicana que impulsa
el ejercicio igualitario de los derechos humanos.
la carrera académica,
docente y de vinculación de
la doctora Laura Flamand
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
49
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cuándo descubre
su vocación por la
investigación?
Crecí en un ambiente propicio para pensar
en ella. Mis padres tenían antecedentes en el
tema, laboraban en hospitales de alta especialidad; mamá era enfermera y papá médico
cirujano. También mis abuelos, aunque de una
manera más empírica, pues se dedicaban a hacer intervenciones sociales desde el gobierno
en los años cincuenta. A ellos les tocaron las
primeras campañas de vacunación en el estado de Hidalgo, los desayunos escolares y una
variedad de actividades de apoyo social. Creo
que de ahí me viene la idea de que la labor
comunitaria, ligada a la gubernamental, puede hacer diferencia en la vida de las personas.
Ellos nunca se preguntaron si valía la pena darles desayunos escolares a estos niños, estaban
siempre muy orgullosos de lo que hacían. Por
otro lado, mi papá, si bien se dedicó más a
la gestión y a la práctica médica, hizo mucha
investigación durante su especialidad, incluso
publicó en revistas académicas.
Entonces, desde muy pequeña era frecuente
escuchar frases del tipo “estamos terminando el
protocolo de investigación para los residentes
nuevos”, “ya ingresó la nueva generación de especialistas de enfermedad pediátrica” y cuestiones por el estilo. Sumado a ello, me encantaban
las novelas policiacas de Arthur Conan Doyle, en
las que Sherlock Holmes estimulaba mi capacidad lógica y de deducción a partir de preguntas
como: ¿quién había sido el asesino?, ¿cuál era el
móvil?, y hasta ¿qué significado tenía que cierto
personaje entrara por una puerta y no por otra? Y
50
"Mis padres
nunca se
preguntaron
si valía la
pena darles
desayunos
escolares a
estos niños,
estaban
siempre muy
orgullosos de
lo que hacían."
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
bueno, considero que de ahí me viene el afán
por investigar. Cuando estudié la licenciatura
en el Colmex, donde laboro ahora, también
me deslumbró la figura de las y los profesores
que dedican gran parte de su tiempo a hacer
investigación sobre diversos tópicos que me
parecían muy relevantes, como la historia de
los partidos políticos o la política social. Así
que, aunque ingresé a la licenciatura pensando en ser funcionaria, en el Colmex se abrió la
puerta de la investigación con el doctor Luis
Aguilar Villanueva, quien me impulsó a hacer
un posgrado en el extranjero. Asunto para el
cual mis papás y abuelos me motivaron.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
51
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Qué la motiva a
decantarse por las
desigualdades?
Aunque a la distancia se ve claro, al principio
de mi carrera no lo era tanto. Lo primero que
me interesaba era la ciencia política, muy vinculada a la intervención gubernamental, específicamente a las políticas públicas, tema sobre
el que hice mi doctorado, ligada a cómo cambió el sistema federal en México cuando las
elecciones se volvieron más competitivas en
los años noventa. Después llegué a mi primer
trabajo como profesora en el Colef, en Tijuana, donde las primeras invitaciones que recibí
para participar en proyectos y clases eran menos de ciencia política y más de política pública con un componente regional.
52
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
"Ahí incluimos la
desigualdad, yo le
agregué el plural,
desigualdades,
para que no se
centrara en el
ingreso, que era
lo que, en aquel
entonces, se
estaba trabajando
muchísimo. El
tema fue muy
conveniente pues
se podía estudiar
desde varias
disciplinas"
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.133, septiembre-octubre 2025
Comencé a colaborar con una compañera economista, Sárah Martínez Pellegrini, en
2004, en un proyecto financiado por Conacyt
de aquel momento y la Secretaría de Gobernación, que se planteaba construir un índice de
desarrollo municipal con un componente que
rastreara cómo funcionaban las instituciones
gubernamentales, además de los indicadores
más tradicionales de niveles de ingreso, acceso a la salud y a la educación. Esa investigación
me reveló las enormes brechas entre los municipios en México: algunos presentaban índices
de pobreza extrema que se equiparaban a los
de los países más vulnerables de África; mientras que otros en la CDMX tenían datos semejantes a los de paises europeos.
Ya en el Colmex, me invitaron a participar
en un proyecto muy grande en el cual debía
evaluar el funcionamiento del Seguro Popular,
indagar la manera en que se respondía a la
implementación descentralizada de ese programa. ¿Por qué funcionaba mejor en unos
estados que en otros? Ahí encontramos que,
si bien los apoyos se parecían, las condiciones
de partida en infraestructura y de las personas
aseguradas eran muy distintas. El apoyo llega
a lugares con diferentes necesidades, situaciones asimétricas y capacidades gubernamentales desiguales.
En 2015, cuando arribó la primera mujer
a la presidencia del Colmex, la doctora Silvia
Giorguli, y me invitó a trabajar con ella en la
Coordinación General Académica, un pequeño grupo de colegas comenzamos a pensar en
líneas que pudiesen ser interesantes a todo el
claustro de El Colegio, pero que, además, fueran pertinentes socialmente. Ahí incluimos la
desigualdad, yo le agregué el plural, desigualdades, para que no se centrara en el ingreso,
que era lo que, en aquel entonces, se estaba
trabajando muchísimo. El tema fue muy conveniente pues se podía estudiar desde varias
disciplinas: historia, sociología, relaciones internacionales, etcétera.
53
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cómo comienza a
involucrarse con actores
de distintos ámbitos
de la sociedad?
Otra vez fue un proceso muy natural, debido a
dos factores: mi formación y las personas que
me criaron que eran funcionarios públicos. Recuerdo que, desde la preparatoria, en la clase
de psicología, fuimos a hacer entrevistas a unas
estancias infantiles públicas, privadas y a vecinas que cuidaban niños en su casa en lugar de
llevarlas a la guardería. Luego, durante la licenciatura, también hice trabajo de campo para
mi tesis que, al ser sobre políticas públicas, tenía que estudiar, platicar y revisar los datos de
los beneficiarios y del funcionariado. Lo mismo
ocurrió en el doctorado, acerca del federalismo,
específicamente la manera
de operar de
los programas
g u b e r-
namentales en diferentes contextos. Así que
tenía que hacer entrevistas con funcionarios,
aunque en aquel momento me involucré menos con las personas beneficiarias.
Ya en el Colef y más tarde en el Colmex participé en proyectos de evaluación de políticas
públicas, lo que necesariamente me vinculaba
con distintos grupos. Era la época en que la
política social en México y en América Latina
estaba muy ligada a organizaciones de la sociedad civil. En el Seguro Popular, por ejemplo,
mucho tiempo hubo un instrumento que se llamaba Aval Ciudadano, encargado de monitorear cómo funcionaban las unidades médicas.
Asimismo, cuando laboré en el Coneval entrevisté a quienes operaban el programa a diferentes niveles y tuve que aprender a dialogar y
hacerme útil a esas personas, de tal forma que
la investigación tuviera incidencia.
¿Cómo ha construido
sus redes para participar
y coordinar proyectos
de evaluación?
Creo que fue un poco de crianza y de formación,
pues al estar mi familia orientada al sector salud,
han sido personas metódicas, sistemáticas y muy
disciplinadas. Lo anterior tiene muchos beneficios si eres estudiante de pregrado, de posgrado y luego investigadora. Pronto aprendí que los
proyectos de investigación eran más potentes si
los hacíamos en grupo y más si eran multidisciplinarios. Para ello se requiere trabajar de manera
sistemática, meticulosa y buscando que todos se
beneficien, hay que abrir espacios de creatividad.
Tienen que planearse muy bien y con cierto control, pero sin menoscabo de la inventiva de las
personas porque, de lo contrario, los investigadores y estudiantes no disfrutan participar.
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�CIENCIA DE FRONTERA
Desde muy temprano en mi carrera académica me tocó interactuar con gente que lideraba proyectos grandes, por ejemplo, el doctor
Enrique Cabrero en el CIDE y Laura Velasco en
el Colef, y me di cuenta de que eran muy hábiles para fomentar la curiosidad. Ese tipo de
trabajo me gustó. Después tuve oportunidad
de coordinar programas siendo relativamente
joven, como el del índice de desarrollo municipal, en el que de las tres personas involucradas yo era la menor y la única con doctorado,
por lo que cuando lo registramos, me vi en la
necesidad de que quedar como responsable
técnica a mis 30 o 31 años, aunque lo hicimos
de manera colegiada Sárah Martínez, Alberto
Hernández y yo, fueron mis pininos en liderar
un proyecto así y me encantó.
Otras veces me ha tocado coordinar con alguien más o ser participante y que otro dirija.
Me gustan dichas modalidades también. He
aprendido mucho de trabajar en grupo, con
gente más grande que yo, con más experiencia, con menos y desde diferentes disciplinas.
¿Qué reto supone trabajar en proyectos con
aplicaciones sociales?
de corto plazo que pedían dichos proyectos con
mi agenda de investigación y mi producción académica. Entonces intenté ser lo más cuidadosa
posible para que las invitaciones que me hacían
a participar o dirigir programas con financiamiento externo, embonaran en mi área de expertise,
claro, haciéndola crecer un poco. Comprendí que
puedo llevar a cabo propuestas con cierta incidencia social, vinculándolas con mi producción
académica y práctica docente.
Otro asunto es que en ocasiones juega una
la figura de consultora, y también tienes que
aprender a precisar los planes de quien contrató o está patrocinando, porque no necesariamente tienen tan claro qué es lo que quieren
y cuál es el alcance. Aprendí muy pronto a establecer la diferencia entre visibilizar un tema
o incidir, son dos cosas que implican tiempos
distintos. Hay que dialogar con el patrocinador
sobre lo que se puede o no hacer y no siempre
ha sido fácil. Pero yo estoy muy contenta porque muchas de mis amistades más sólidas surgieron de mi trabajo en proyectos. También he
procurado, y creo que lo he logrado con éxito,
ser lo más transparente posible en las cuestiones presupuestales.
Son más complicados porque hay varios actores
involucrados. Por un lado tienes a alguien que patrocina el estudio con ciertas necesidades y propósitos. Luego están las personas beneficiarias
del programa o de la política pública en particular. Otro grupo son los compañeros, el equipo y, si
es pertinente, el alumnado involucrado. Además,
como soy investigadora en el Colmex, tengo que
cumplir con mis publicaciones, lo mismo que en
el SNII. Esto último me costó trabajo. Creo que
me tardé más de cuatro años en entender que
tenía que ser capaz de enganchar los resultados
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�su circunstancia. Bueno, en el Colmex la verdad
he tenido muchísima fortuna, me han tocado excelentes estudiantes. Con ellos me vuelvo especialista en diversos temas y eso me gusta.
CIENCIA DE FRONTERA
¿Cómo se enriquecen
sus investigaciones y su
práctica docente al participar en ellos?
¿Qué le ha dado
El Colegio de México
a la doctora Flamand
y usted que le ha
aportado al Colmex?
Me gusta muchísimo la docencia. Comencé
muy chica en preparatoria dando clase de oratoria a niños. Fueron mis pininos. Después, en
el doctorado en Estados Unidos, parte de los
requisitos al obtener el grado es que impartas
al menos una asignatura, primero como asistente y luego como titular. La docencia siempre
me ha parecido super estimulante, procuro hacerla lo más interactiva posible, desde lo que
se llama coconstrucción del conocimiento.
Al principio, al planear mi clase, debía pensar
en un ejemplo muy concreto de cómo acompañar
la parte conceptual, más abstracta, porque entonces no tenía tanta experiencia en investigación,
me acababa de doctorar. Con el tiempo, pues sí,
preparo la sesión y tengo un ejemplo, pero en el
diálogo con el grupo se me ocurren un montón
de cosas de mi experiencia de alrededor de 21
años que, sumados a los del doctorado, son casi
25. ¡La mitad de mi vida haciendo investigación!
Siento que eso me fortalece muchísimo como
docente. Siempre digo a mis alumnos de diseño
de investigación o seminario de tesis que “mi
única ventaja sobre ustedes es que me he enfrentado a la nebulosa de un tema nuevo más
veces, y me es igual de confuso, sólo que yo
ya sé un poquito cómo caminar y tengo la experiencia de haber salido numerosas ocasiones
de ella. No es un ejercicio lineal y voy a acompañarlos si se atoran”.
Por otro lado, me gusta mucho dirigir tesis. Al
principio pensaba que la profesora o el profesor
tenía su estilo y a todos los guiaba igual, ahora
creo que se asemeja un poco a bailar en pareja:
te tienes que adaptar y acomodar a tu alumno en
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Pues mira, El Colegio para mí ha sido siempre un
espacio de desarrollo, desde que era estudiante,
y en los casi 17 años que llevo ahí como profesora; un crecimiento académico, humano y social.
Llegué cuando el doctor Javier Garcíadiego era
presidente, empezaba el cambio generacional,
fui parte en la primera ola. Me ha tocado recibir
a muchos colegas en el Centro de Estudios Internacionales (CEI) al que me encuentro adscrita
y en otros centros. Colaboro con personas muy
diversas, prácticamente he escrito o impartido
clase con todas las personas del CEI de mi generación y más jóvenes. Estoy muy agradecida por
el modelo Colmex. He aprendido tanto de mis
compañeros y como del estudiantado.
Por fortuna, más o menos la mitad del tiempo
que he estado en El Colegio he tenido posiciones de gestión académica. Me tocó coordinar
las licenciaturas de Relaciones Internacionales
y Política de Administración Pública, cuatro o
cinco años. Fue una labor muy cercana a los
alumnos y al profesorado. Me dediqué a institucionalizar y documentar muchos de los
procesos que seguíamos. Esta actividad
se ha fortalecido en las siguientes gestiones de manera que los procedimientos
son menos artesanales, más codificados y claros.
Por otro lado, el tiempo
que estuve trabajando en la
Presidencia, en la Coordinación
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�CIENCIA DE FRONTERA
Así que creo que al Colmex le he dado la inteligencia y
creatividad que he podido, cuando me han tocado posiciones
de liderazgo y también cuando me toca ser investigadora de
a pie haciendo mi trabajo de investigación y de docencia con
toda la energía posible.
General Académica, creo que fue una oportunidad de
devolverle mucho a El Colegio en términos de creatividad, y hubo espacio para hacer varias cosas. Lanzamos
de manera colegiada la Red de Estudios Sobre Desigualdades, montamos el Programa Internacional de Verano,
el de postdoctorantes propio del Colmex, el modelo de
igualdad de género con un diagnóstico del cual acaba de
salir la segunda versión, donde encontramos que en El
Colegio existen problemas de desigualdad de género y
de clase muy severos que necesitamos atender.
Muchas gracias por la entrevista
doctora Flamand.
De igual forma, después del sismo de 2017, con la comunidad de El Colegio montamos un centro de acopio
potente, muy bien organizado y recibimos recursos de
una agencia de cooperación japonesa para apoyar a una
población muy afectada en Oaxaca.
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�E
Micro
SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
ntre los cambios ambientales generados por el avance y progreso de la sociedad humana se encuentra
uno de los más recientes,
cuya omnipresencia y perennidad
le distingue sobre la superficie
del planeta: la aglomeración,
desintegración y propagación del material plástico (Hammer et al.,
2012). En un lapso
muy corto, cuando
se comenzó a utilizar, dejó entrever
que la forma en
que lo producimos,
aprovechamos,
transportamos
y desechamos,
ha transitado
paulatinamente a la acumulación en diferentes entornos
naturales que,
además, afecta la
salud ambiental y
humana, por lo cual
se está constituyendo
en una actividad insostenible (Buteler, 2019).
plásticos:
un desafío ambiental
contemporáneo
Pedro César Cantú-Martínez*
¿Pero cuál es la
magnitud de este problema? El Programa de
las Naciones Unidas
para el Medio Ambiente ha señalado que en el
mundo se generan “más
de 430 millones de toneladas de plástico al año, dos tercios de las cuales son productos
de vida corta que en poco tiempo se convierten en desechos que
inundan los océanos y, a menudo, invaden
la cadena alimentaria humana” (PNUMA, 2023a). Este
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
mismo organismo internacional ha señalado
que de manera particular, hoy en día, los
microplásticos son una gran eventualidad
para el entorno. Destaca que se generan
500 mil toneladas al año de este material,
tan sólo por la actividad cotidiana de lavar
nuestras prendas de vestir. Por esta razón,
abordaremos en este manuscrito qué son,
sus efectos y finalmente algunas consideraciones finales.
EFECTOS DE LOS
MICROPLÁSTICOS
La manufactura de grandes cantidades de productos de consumo con plástico proviene desde 1940 (Montero y Mejía, 2008). A partir de
ese año la problemática de contaminación ambiental se ha ido incrementando, así como sus
estragos en distintos entornos. De esta forma,
sus residuos –comparados con otros– se han
transformado en los más frecuentes y numerosos en el mundo. Por ello, los microplásticos
son un inminente problema de orden global,
particularmente para la estabilidad ecológica
de los sistemas terrestres y acuáticos, y la salud
humana. Estos contaminantes tienen efectos
de forma rápida y a largo plazo sobre las personas y los seres vivos a distintas escalas. Por
mencionar algunos, van desde el contexto molecular y genético hasta el mayormente perceptible de orden poblacional. Es así que la aparición
en el agua, el suelo, el aire, la cadena trófica, así
como la huella que deja en la salud de las personas, se torna sumamente importante conocerla.
¿QUE SON LOS
MICROPLÁSTICOS?
De manera general son partículas menores
a 5 mm, lo que las hace imperceptibles.
Estos polímeros pequeñísimos –de escala
nonométrica– cuentan con la capacidad de
traspasar las paredes celulares. Debido a lo
cual es difícil evaluar su impacto. Su génesis
parte de la degradación de los plásticos o
bien del empleo directo de los materiales de
este tipo, donde se utilizan pellets y microperlas para la elaboración de una gran variedad de productos. Estas micropartículas
pueden provenir primariamente de polietileno, poliestireno, polipropileno, cloruro
de polivinilo y otras resinas sintetizadas
(Montero y Mejía, 2008).
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Aguas oceánicas
Sin lugar a dudas, la orientación consumista y
la misma explotación de estos medios marinos ha conllevado, lamentablemente, una gran
cantidad de eventualidades sobre éstos, entre
las que se encuentra, al presente, la basura. Alrededor de 45 millones de kilogramos de plástico se vierten en las aguas oceánicas, tan sólo
provenientes de los elementos utilizados por la
pesca comercial (PNUMA, 2023a). La problemática se sigue agravando, sobre todo por las
pequeñas partículas menores a 5 mm que se
hallan en muchos lugares en los océanos (De
la Torre, 2019). Éstas se localizan en la superficie y en el lecho marino, pero además se
les ha encontrado desde el hielo polar ártico
hasta las corrientes de la Antártida (Barnes
et al., 2009).
Sus particularidades varían de los elementos naturales ya que alteran significativamente –con el tiempo– el entorno oceánico, por
lo que controlar su descarga, determinar el
transporte de microplásticos en los océanos y
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
sus patrones de aglomeración demandan
trabajos adicionales de orden específico
y hondamente multidisciplinarios. Ya que
se ha demostrado la increíble vulnerabilidad del entorno natural oceánico frente a
estos elementos contaminantes.
Suelo
El uso dilatado de plástico en muchos
procesos ha inducido un incremento
en la cuantía de residuos que se depositan en la naturaleza, y más tarde
se deshacen en minúsculas fracciones.
Durante la pasada década se llevaron
a cabo estudios para demostrar los
peligros potenciales de las partículas
de este material en el medio edafológico (Andrés-Bercianos et al., 2024).
Se ha comprobado que los suelos están sumamente contaminados y, ade-
más, se sabe que la acumulación de microplásticos altera sus características y
cualidades fisicoquímicas, por ende, su
eficacia productiva.
De esta manera se ha confirmado la presencia de microplásticos, por lo cual se han
convertido en una eventualidad medioambiental de carácter mundial, dada su presencia en el ambiente. Asimismo, se han
encontrado altas concentraciones en tierras donde se maneja el acolchado plástico
y además los cultivos agrícolas adicionalmente se humedecen con aguas residuales
o tratadas. De tal forma que promueven
impactos inmediatos e indirectos en la biota del suelo pues aminoran la diversidad
biológica existente y estimulan un efecto
negativo en el crecimiento de las plantas
cultivadas (Gutiérrez et al., 2023).
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Aire
La alteración de la calidad del aire es un
tema de creciente inquietud social debido
a los alcances que conlleva en la salud humana. Particularmente cuando se vuelven
vehículos de transporte de otros contaminantes biológicos (bacterias patógenas) y
metales pesados. El incentivo para monitorear estos contaminantes en la atmosfera se está acrecentando debido a que las
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micropartículas suspendidas son aspiradas
directa y constantemente por las personas
(Oporto et al., 2021). En tanto, sus niveles
de concentración, transporte y dispersión
en el aire estriban de la génesis productiva
o actividad económica que la emita.
Tal eventualidad es mayormente grave
en las grandes áreas urbanas, donde es indiscutible que la intensificación de las actividades industriales y una mayor densidad
de población son promotoras de la presen-
67
�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
con las condiciones de la naturaleza fisicoquímica de las micropartículas. Por lo
común, los materiales más diminutos son
más sencillos de engullir o absorber, ya
que pueden tener varias rutas fisiológicas, logrando alcanzar almacenamiento en diversos tejidos o
partes orgánicas (Rojo-Nieto y
Montoto, 2017).
cia y acumulación de microplásticos suspendidos en el aire, con lo cual aumentan
la persistencia y se incrementa la toxicidad.
Este riesgo se agranda no sólo en el ambiente exterior, pues en los interiores también se halla alterada, lo que genera una
mayor intranquilidad social, ya que las personas pasan en promedio más tiempo en
espacios cerrados (Gasperi et al., 2018).
Por ejemplo, al ser inhalados contribuyen
al surgimiento de distintos padecimientos
pulmonares. Inclusive son portadores de
otros contaminantes, al inspirarse permiten que estas sustancias pasen al torrente
sanguíneo, y sus consecuencias perjudiciales se incrementan, esencialmente al
estar emparentadas con la desorción de
otros constituyentes nocivos (Torres-Agullo et al., 2021).
Entre los efectos negativos se
ha documentado, en ciertas especies, un descenso de la ingestión y
aptitud para la alimentación, la ineficiencia de la adsorción de nutrientes, así
como daños perceptibles en la motilidad,
lo que ha llevado a la debilidad y más tarde la muerte de los organismos (PNUMA,
2023b). Además, al realizar el análisis de
estos ejemplares se ha caracterizado que
los microplásticos han estimulado respuestas inflamatorias, alteración y destrucción
del sistema nervioso.
Cadena trófica
Salud humana
Las publicaciones toxicológicas, mayormente llevadas a cabo en especies acuáticas, han expuesto la abundancia de
microplásticos en numerosos grupos de
organismos. Los cuales se han circunscrito a la biota planctónica, especímenes
vertebrados e invertebrados (Fabra et al.,
2021). Dichos estudios han revelado que
la acumulación en éstos se encuentra explícitamente relacionada, en gran parte,
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Los microplásticos, como se ha documentado, se hallan en el agua de mar, aguas
residuales, inclusive en el agua dulce y el
suelo; por lo tanto, en los alimentos y el
aire que respiramos. El ser humano moder-
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
REFERENCIAS
no los aspira, consume y bebe. Al respecto, se ha comentado que la ingesta promedio se encuentra en el intervalo de 0.10 a
5 g/semana, y de 15 a 287 g/persona/año
(Padilla, 2020; Olea, 2024). Lo anterior ha
desencadenado mucha preocupación en
el ámbito de la salud pública, demostrándose que existen evidencias de su presencia en el binomio placenta-feto, en tejido
nervioso y hematológico (Olea, 2024).
Por otra parte, se ha evidenciado además que su presencia en las personas
promueve daño celular, alteración de la
flora, disfuncionalidad intestinal, estimula
deterioro hepático, fibrosis pulmonar y
muy peligrosamente la alteración de la
capacidad funcional del sistema inmunológico (Ruiz-Santoyo et al., 2025).
CONSIDERACIONES
FINALES
Los productos fabricados con materia
prima plástica se han vuelto muy
baratos, satisfactorios y se emplean en muchas áreas en
la vida diaria, por esto, en
los próximos años, parece
ineludible que la hu-
70
manidad prescinda de dichos bienes. Principalmente por la enorme versatilidad de sus
propiedades y usos, a tal punto que coexisten 80 mil clases de polímeros en el sector
industrial (Rojo-Nieto y Montoto, 2017).
Por consiguiente, es pertinente, con carácter urgente, aplicar medidas en el contexto internacional que generen una enérgica
disminución en su uso, escudriñando disposiciones que reduzcan su génesis, sustituyéndolo por elementos más inocuos y
sustentables; a la vez que se desplieguen
procedimientos regulados que velen y protejan el ambiente más exhaustivamente,
para evitar su proliferación.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.132, julio-agosto 2025
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�COLABORADORES
Carolina Irene Márquez Méndez
Doctora en Estudios del Desarrollo, Problemas y Perspectivas Latinoamericanas por el Instituto Mora.
Maestra en Acción Pública y Desarrollo Social, con especialidad en Género, Violencia y Derechos Humanos por
El Colef. Psicóloga clínica por la UANL. Fundadora de la
Red Nodo Norte y cofundadora de La Verde Morada, un
espacio para el cuidado de la vida.
Diana Patricia Quijano Guerrero
Licenciada en Biotecnología Genómica; maestra en
Ciencias, con orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética, y doctoranda en Ciencias, con orientación en Inmunobiología, por la UANL. Su investigación
abarca los mecanismos de toxicidad del péptido β-amiloide y la aplicación del nemátodo Caenorhabditis elegans como modelo de la enfermedad de Alzheimer.
Erika Alejandra Cabrera Reyes
Investigadora posdoctoranda del Departamento de Biomedicina Molecular del Cinvestav-IPN. Se dedica al estudio de la prolactina como hormona neuroprotectora.
Karen Gabriela García Colín
Licenciada en Biología por la UAQ. Ha publicado artículos y participado en exposiciones de divulgación científica. Su línea de investigación versa sobre la emisión de
sonidos en peces de la especie Skiffia lermae en condiciones de cautiverio.
María Josefa Santos Corral
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos que van de las grandes em-
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presas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas, pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios
de migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte
las asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en
la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la
Maestría de Comunicación.
Miguel Ángel Soto Muñoz
Pasante de la Licenciatura en Criminología de la Facdyc
-UANL. Diputado juvenil en el 15° Parlamento de la Juventud, segundo lugar en el Hackathon UANL 2023, delegado en el Modelo de las Naciones Unidas UANL 2023,
líder juvenil.
Octavio Quintero Ávila
Licenciado, maestro y doctorado en Criminología
por la UANL. Profesor en la Facdyc-UANL. Investigador en el CICDDyC-UANL. Evaluador en el Centro
Conocer-Facdyc. Miembro de la International Association of Crime Analysts (IACA) y del SNII, nivel
Candidato.
Ofir Picazo
Investigador de la Escuela Superior de Medicina-IPN.
Se dedica al estudio de la relación entre hormonas y
fármacos. Miembro del SNII, nivel II.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa,
con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en
Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional
se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la
revista Salud Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro
del Comité Editorial de Artemisa del Centro de Información para Decisiones en Salud Pública de México.
Rocío Delfina García Moreno
Doctora en Criminología, psicóloga clínica y sexóloga.
Profesora e investigadora en la Facdyc-UANL. Sus líneas de investigación incluyen violencia de género, sexualidad y seguridad humana. Miembro del SNII, nivel
Candidato.
Viviana Chantal Zomosa Signoret
Química farmacéutico bióloga y doctora en Ciencias
Biomédicas por la UNAM. Realizó estancia postdoctoral en Francia, enfocada en el estudio del plegamiento
y toxicidad de la proteína priónica de hámster. Profesora adjunta de la Escuela de Medicina-UdeM. Su investigación se centra en el estudio del plegamiento del
péptido beta amiloide relacionado con el Alzheimer.
Miembro del SNII, nivel I.
Omar Alejandro Hernández Valdez
Analista delictivo, licenciado en Criminología por la
UAQ. Maestro en Psicología Jurídica Forense por la UCJyS (incorporada a la UAQ). Maestro en Criminología,
Criminalística e Investigación Criminal por el Instituto Superior de Ciencias de Ciudad Juárez. Miembro
y embajador de la International Association of Crime
Analysts (IACA).
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�Lineamientos de colaboración
Ciencia UANL
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica,
tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y
empresarial.
En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y
artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas:
• ciencias exactas
• ciencias de la salud
• ciencias agropecuarias
• ciencias naturales
• humanidades
• ciencias sociales
• ingeniería y tecnología
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trabajo directo y que una versión similar no haya sido publicada o enviada a otras revistas.
• Se aceptarán artículos con un máximo de cinco autores (tres para los artículos de divulgación), en caso de excederse se analizará si corresponde con el esfuerzo detectado en la investigación. Una vez entregado el trabajo, no se aceptarán cambios en el orden y la cantidad
de los autores.
• Los originales deberán tener una extensión máxima de cinco páginas, incluyendo tablas, figuras y referencias. En casos excepcionales, se podrá concertar con el editor responsable una
extensión superior, la cual será sometida a la aprobación del Consejo Editorial.
• Para su consideración editorial, el autor deberá enviar el artículo vía electrónica en formato
.doc de Word, así como el material gráfico (máximo cinco figuras, incluyendo tablas), fichas
biográficas de máximo 100 palabras y código identificador ORCID de cada autor, ficha de
datos y carta firmada por todos los autores (ambos formatos en página web) que certifique
la originalidad del artículo y cedan derechos de autor a favor de la UANL.
• Material gráfico incluye figuras, dibujos, fotografías, imágenes digitales y tablas, de al menos
300 DPI en formato .jpg o .png y deberán incluir derechos de autor, permiso de uso o referencia. Las tablas deberán estar en formato editable.
CIENCIA UANL / AÑO 28, No.132, julio-agosto 2025
• Sólo se aceptarán modelos matemáticos si son validados experimentalmente por el autor.
• No se aceptarán trabajos basados en encuestas de opinión o entrevistas, a menos que aunadas a ellas se realicen mediciones y se efectúe un análisis de correlación para su validación.
Criterios específicos para artículos de divulgación
• Los contenidos científicos y técnicos tendrán que ser conceptualmente correctos y presentados de una manera original y creativa.
• Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés
que rebase los límites de una institución o programa particular.
• Tendrán siempre preferencia los artículos que versen sobre temas relacionados con el objetivo,
cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista.
• Para su mejor manejo y lectura, cada artículo debe incluir una introducción al tema, posteriormente desarrollarlo y finalmente plantear conclusiones. El formato no maneja notas a
pie de página.
• En el caso de una reseña para nuestra sección Al pie de la letra, la extensión máxima será
de dos cuartillas, deberá incluir la ficha bibliográfica completa, una imagen de la portada del
libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias.
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�Notas importantes
• Sólo se recibirán artículos por convocatoria, para mayor información al respecto consultar nuestras redes sociales o nuestra página web: http://cienciauanl.uanl.mx/
• Los autores deberán declarar que en el proceso de elaboración de la investigación o redacción
del documento no hubo conflictos de intereses; en caso de haberse presentado, deberán indicar
los acuerdos que efectuaron. Asimismo, de haber contado con financiamiento, deberán anotar la
institución o el nombre del fondo de dónde provino.
• Todas las colaboraciones, sin excepción, deberán pasar por una revisión preliminar, en la cual se
establecerá si éstas cumplen con los requisitos mínimos de publicación que solicita la revista,
como temática, extensión, originalidad y estructuras. Los editores no se obligan a publicar los
artículos sólo por recibirlos.
• Todos los números se publican por tema, en caso de que un artículo sea aceptado en el dictamen,
pero no entre en la publicación del siguiente número, éste quedará en espera para el número más
próximo con la misma temática.
• Una vez aprobados los trabajos, los autores aceptan la corrección de textos y la revisión de estilo
para mantener criterios de uniformidad de la revista.
• Todos los artículos de difusión recibidos serán sujetos al proceso de revisión peer review o
revisión por pares, del tipo doble ciego; los documentos se envían sin autoría a quienes evalúan, con el fin de buscar objetividad en el análisis; asimismo, las personas autoras desconocen el
nombre de sus evaluadores.
• Bajo ningún motivo serán aceptados aquellos documentos donde pueda ser demostrada la existencia de transcripción textual, sin el debido crédito, de otra obra, acción denominada como
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CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023
79
��
Dublin Core
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Title
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Ciencia UANL
Description
An account of the resource
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Ciencia UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
2025
Volumen
Volumen de la revista
28
Número
Número de la revista
133
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Septiembre-Octubre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Ciencia UANL, 2025, Año 28, No 133, Septiembre-Octubre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Elizondo Riojas, Guillermo, Director
Subject
The topic of the resource
Ciencia
Tecnología
Divulgación científica
Investigación científica
Description
An account of the resource
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2025-09-01
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
txt/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2021629
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Coverage
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Consumismo
Enamoramiento
Género e Identidad
Microplásticos
-
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Revista de divulgación científica y tecnológica
de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Año 28, número 134
noviembre - diciembre 2025
ISSN: 3061-8401
¿Es recomendable beber el agua de lluvia?
Bagazo y cáscara de naranja,
modelo de economía circular
Año 28,
Número 134
noviembre - diciembre 2025
Microbios superhéroes
Lodo residual, combustible
renovable para aviación
�CienciaUANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Santos Guzmán López
Rector
Dr. Mario Alberto Garza Castillo
Secretario general
Mtro. Mario Emilio Gutiérrez Caballero
Abogado general
Dr. José Ignacio González Rojas
Secretario de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Dr. Guillermo Elizondo Riojas
Director CienciaUANL
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Editora
Consejo Editorial
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Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad
Autónoma de Nuevo León, México)/
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Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores
Diseño: Orlando Javier Izaguirre González
Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz
Servicio social: Aleydis Anahí Franco de Anda
Olga Margarita González Nieves
Auxiliar administrativo: Samantha Jaqueline Zavala Salas
Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas
Portada: Francisco Barragán Codina
Webmaster: Mayra Silva Almanza
CienciaUANL, Año 28, Nº 134, noviembre-diciembre de 2025. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx,
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No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
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Todos los derechos reservados
© Copyright 2025
2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Hugo Bernal Barragán
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
46
AL PIE DE LA LETRA
Pasteur, la ciencia como una forma de vida
Zeferino Simón Galarza-Brito
CIENCIA Y SOCIEDAD
De la nube al vaso: ¿es recomendable beber el agua
de lluvia?
Jannette Bahena-Ramírez, Giovanni Hernández-Flores,
Erik Yoel Carreto-Morales
52
20
OPINIÓN
28
EJES
Los microbios superhéroes: cómo los hongos y bacterias salvan el suelo
Perla Xóchitl Sotelo-Navarro
Más allá del jugo: valorización del bagazo y cáscara de
naranja hacia un modelo de economía circular
Carlos Escamilla-Alvarado, Brenda Nelly López-Hernández,
María Guadalupe Paredes-Figueroa
60
38
39
Producción de combustible renovable para aviación utilizando lodo
residual como materia prima
Enrique Contreras-Vázquez, José J. Cano-Gómez, Gerardo A. Flores-Escamilla,
José de los S. López-Lázaro, Magín Lapuerta-Amigo
CIENCIA DE FRONTERA
Un lienzo para potencializar el trabajo de los microorganismos:
la carrera académica de Karla Muñoz
María Josefa Santos-Corral
Economía circular en la acuacultura: una nueva visión
hacia la sostenibilidad
Luis Alfredo Ortega-Clemente, Martha PatriciaHernández-Vergara,
Carlos Iván Pérez-Rostro
SECCIÓN ACADÉMICA
CURIOSIDADES
68
SUSTENTABILIDAD
Evaluación de impacto ambiental: clave para la sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez
80
COLABORADORES
�El ambiente y la bioenergía
como ejes del
EDITORIAL 134
Editorial
6
desarrollo en México
Carlos Escamilla-Alvarado*
ORCID: 0000-0003-2152-7912
* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: carlos.escamillalv@uanl.edu.mx
M
éxico posee cerca del 70% de la
diversidad de animales y plantas
del mundo, siendo el quinto país
con mayor biodiversidad (Gobierno de México). Sin embargo, de
acuerdo con el Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático, es también uno de los
que están en riesgo elevado frente al cambio
climático, ese peligro inminente que un sector
de la población todavía no comprende. La ciencia derivada del método científico ha demostrado su valor en rescatarnos del oscurantismo
de las épocas en que vivieron Giordano Bruno
y Galileo Galilei y llevarnos hasta un progreso
tecnológico sin precedentes. Sin embargo, el
capitalismo salvaje y el consumismo desenfrenado que conllevan la sobreexplotación de los
recursos, aunado a las enfermedades reemergentes –ocasionadas, entre otros, por factores
ambientales–, nos han acercado a lo que muchos científicos consideran el borde de la extinción. Si queremos, como especie, sobrevivir y
seguir nuestro desarrollo, necesitamos cuidar el
planeta; el único que tenemos.
Para lograr esto, debemos hacer valer la ciencia con sentido más humano y social, pero la
comunidad también tiene que acercarse a ella.
Aplicada al medio ambiente, es preciso despojar los términos como sostenibilidad y circularidad de la letra muerta y palabra de moda en
que muchos las han convertido, y regresarlas a
su esencia original: “buscar el desarrollo de las
generaciones presentes sin comprometer el de
las futuras, manteniendo el mejor beneficio ambiental, social y económico” –en ese orden–, y
"aprovechar nuestros recursos de la manera más
eficiente, exhaustiva y ecológicamente posible".
Éstos y otros conceptos, debemos ponerlos en
contacto con toda la sociedad, desde amas de
casa, personas cuidadoras, niños y jóvenes de
curiosidad infinita, abuelos llenos de enseñanzas y sabiduría; hasta políticos y empresarios, en
quienes recae una gran parte de la responsabilidad del modo en que marcha la colectividad.
En esta búsqueda por la subsistencia humana,
la energía y sus formas de obtención representan
un pilar fundamental. Sin ella, el funcionamiento
de la sociedad contemporánea y las actividades
cotidianas –por ejemplo la alimentación o la comunicación– no serían posibles. La ciencia habitualmente aborda su generación y transformación, pero debe insistir en el ahorro y la eficiencia
energética, ya que la mejor forma de cuidar nuestro planeta es aprovechando inteligentemente
los recursos naturales. En el mismo sentido, el
desarrollo de las bioenergías tiene que ser visto
en México como una herramienta más que ayu-
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
de a reducir importaciones y a lograr la soberanía
energética que la geopolítica actual demanda.
Para comprender cómo el cuidado del medio
ambiente y el desarrollo de las bioenergías contribuyen al bienestar y progreso del país, es necesario
ahondar en los quehaceres de la ciencia. Desde la
Asociación de Biotecnología Ambiental y Energías
Renovables, Asociación Civil (Abiaer, A.C.) buscamos acercar a los investigadores, profesionistas,
estudiantes y audiencias no especializadas, para
dialogar sobre los distintos campos del quehacer
científico, siempre bajo el enfoque del cuidado al
entorno y la sostenibilidad. De nuestra reunión del
año pasado, el Simposio Ambiente y Bioenergía
2024, te compartimos, en este número que tienes
en las manos, trabajos que conectan la labor científica que llevamos a cabo con la sociedad.
Descarga aquí nuestra versión digital.
En ese esfuerzo, los presentes artículos muestran a la comunidad universitaria temáticas diversas, relacionadas con la biorremediación, los residuos sólidos urbanos, el agua de lluvia, los recursos
acuícolas, los bioenergéticos y los bioproductos
obtenidos bajo principios de economía circular, así
como la vinculación entre la evaluación de impacto
ambiental y la sostenibilidad. Finalmente, pero con
igual relevancia, reseñamos el libro Pasteur. Vida y
obra, para descubrir por qué su ejemplo ha inspirado a generaciones de científicos sobre lo que una
persona puede aportar a su país y a la humanidad.
Esperamos así, con tales contribuciones, seguir vinculando ciencia y ambiente con la sociedad, esta
última… la razón de todo.
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
7
�Ciencia y sociedad
CIENCIA Y SOCIEDAD
De la nube
al vaso:
¿es recomendable beber
el agua de lluvia?
Jannette Bahena-Ramírez*
ORCID: 0009-0004-3416-8386
Giovanni Hernández-Flores**
ORCID: 0000-0001-8464-832X
Erik Yoel Carreto-Morales*
ORCID: 0009-0003-7226-2800
Ilustración: Edgar Moreno.
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-1
8
* Universidad Autónoma de Guerrero, Acapulco de Juárez, México.
Contacto: br.jannette@gmail.com, erikyoelcarretomorales@gmail.com
** SECIHTI-Universidad Autónoma de Guerrero, Taxco de Alarcón, México.
Contacto: ghernandez@secihti.mx, ghernandez@uagro.mx
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
9
�CIENCIA Y SOCIEDAD
E
n el instante en que el agua de lluvia se
forma en la nube, es tan limpia que no debería contener partículas disueltas ni otras
impurezas. Esto significa que en su forma
más pura –antes de entrar en contacto con
el aire o cualquier superficie–, ni siquiera
contiene los minerales necesarios para hidratar nuestro cuerpo y ayudar al correcto funcionamiento de los órganos (Mora-Barrantes et al.,
2021). En contraste, estos minerales sí están presentes en
ríos, lagos, pozos y acuíferos a consecuencia de la interacción natural que se da entre el agua, el suelo y las rocas por
donde escurre. Es decir, cuando entra en contacto con los
minerales que forman las rocas, logra desprender o deslavar de ellas pequeñas cantidades de calcio, magnesio,
sodio, potasio, etcétera, elementos indispensables en el
correcto funcionamiento del cuerpo (Villalba et al., 2024).
En concreto, las nubes únicamente precipitan agua
libre de los elementos mencionados –que bien podría
quitarnos la sed al instante, pero con nulos beneficios
a la salud–. Por otro lado, un aspecto que se debe considerar es su peligrosa capacidad de arrastrar microorganismos que puede encontrar a lo largo de su viaje y
que podrían causar infecciones gastrointestinales si se
ingieren (Sánchez et al., 2015). Por esta razón, es necesario por lo menos desinfectarla con métodos sencillos al
alcance en el hogar si no se tiene otra opción para beber.
10
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
EL AGUA COMO
LA MOLÉCULA MÁS
SOCIABLE: UNA
VIRTUD PELIGROSA
¿Alguna vez te has topado con ese amigo(a) al que todo
el mundo acepta, ese que a donde lo invites siempre
va y es muy llevadero con todos a su alrededor? En el
mundo de la química, el agua (H2O) es ese amigo. Tiene
la capacidad de disolver y arrastrar una gran variedad de
compuestos presentes en distintas fases (sólidos, líquidos, gases) y microorganismos patógenos. Esta característica le otorga el título o propiedad química conocida
como “el solvente universal”. Es decir, es el medio ideal
para que las reacciones químicas y biológicas se lleven
a cabo en la naturaleza (Reichardt, 2003). Sin embargo,
tiene un defecto –o virtud–: no distingue buenas o malas amistades, o cuáles sustancias con las que se mezcla
benefician nuestra salud o bien son altamente tóxicas
cuando la bebemos.
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
11
�CIENCIA Y SOCIEDAD
Ahora que sabemos que el agua de lluvia es ese amigo
que se junta con la mayoría de los niños en el parque… es
importante considerar que, por sí sola, aunque no tiene
contaminantes, es ligeramente ácida. Entonces, ¿es malo
tomarla porque es ácida? Calma… estamos hablando de
agua ácida inofensiva que no causa efectos negativos a
nuestro cuerpo. Incluso… ¿sabías que el consumo cotidiano de sustancias ácidas es más común de lo que imaginas? Las ingerimos al tomar una aspirina porque contiene
ácido acetilsalicílico o al beber un vaso de agua de limón,
naranja o piña (frutas que contienen ácido cítrico).
A lo que queremos llegar es que, al igual que estas
sustancias, el agua de lluvia también posee u obtiene una
acidez natural debido a su interacción y disolución de un
gas –que no podemos ver ni oler, pero que siempre se
encuentra en el aire–: el dióxido de carbono (CO₂). Reflexionemos un poco… por encima de nuestras cabezas
en la atmósfera o “al aire libre”, como comúnmente nos
referimos, están ocurriendo un sinfín de procesos que
no logramos percibir; uno de éstos, de los más comunes
y que suceden diariamente, es la mezcla del CO₂ con
el agua, juntos forman el ácido carbónico (H₂CO₃), pero
tranquilos, porque este proceso es natural y no implica
ningún riesgo. Sin embargo, no todo es miel sobre hojuelas –o lluvia sobre aire limpio–.
Existen ciertas regiones en donde el oxígeno que
respiramos se encuentra mezclado con otras partículas,
gases o microorganismos –que también pueden formar
parte de su composición– que son “dañinos para la salud” si se mezclan con la lluvia y esta se ingiere. Nos
referimos a partículas de polvo, aerosoles, gases contaminantes (dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, amoniaco, etcétera), bacterias, hongos, parásitos y virus que
tienen el poder de mezclarse con el agua mientras cae
sobre la tierra. Por esta última razón, en zonas urbanas,
industriales o con actividad volcánica, la lluvia ácida es
más propensa a contener niveles de contaminación muy
altos (García-Martínez et al., 2020) y no se recomienda
usarla –ni siquiera en la ducha– sin antes analizar su composición y así descartar cualquier riesgo.
12
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
ENTONCES…
¿EN DÓNDE ES MÁS
SEGURO BEBER EL AGUA
DE LLUVIA, EN ÁREAS
RURALES O URBANAS?
El agua de lluvia es generada por uno de los procesos de
purificación más eficientes que existen en nuestro planeta: el ciclo del agua. Es una fuente natural y limpia, pero
su calidad varía significativamente dependiendo del entorno en el que se recolecte (las condiciones atmosféricas, actividades humanas y el contacto con mascotas o
fauna silvestre). La diferencia más marcada se observa
entre áreas urbanas y rurales, debido a varios factores
que discutiremos a continuación.
Las zonas urbanas, con su alta concentración de edificios, vehículos, industrias y, en consecuencia, mala calidad del aire, presentan un mayor riesgo a que el agua de
lluvia se mezcle con sustancias peligrosas en su trayecto
desde la nube hasta antes de hacer contacto con alguna
superficie (figura 1). Además, cuando la lluvia cae en zonas urbanas e interacciona con superficies como techos,
azoteas o terrazas donde la gente comúnmente ubica a
sus mascotas, arrastra partículas de polvo de diferente
naturaleza, productos químicos que son generados diariamente y por supuesto heces de mascotas y fauna silvestre (aves, ratas, cucarachas e insectos) que aumenta el
grado de contaminación (Sánchez et al., 2015).
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
13
�CIENCIA Y SOCIEDAD
En algunos sitios incluso puede contener niveles peligrosos de metales pesados: plomo, mercurio, cadmio,
hierro, zinc y cobre, que provienen de las estructuras metálicas de los edificios, pinturas, de la industria o de la
combustión de vehículos automotores (Ali et al., 2003).
Estos factores contribuyen aún más con la acidez y la convierten en una fuente de riesgo potencial hacia nuestra
salud. Entonces, si además de darle un uso doméstico
al líquido recolectado en las grandes ciudades también
quisiéramos hacerla apta para consumo, tendríamos que
realizarle análisis fisicoquímicos y microbiológicos que
consideren diversos parámetros: sólidos disueltos totales, pH, coliformes totales, coliformes fecales, presencia
de nitratos, sulfatos y cloruros (Sánchez-Montoya et al.,
2019; SSA, 2021).
14
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Ilustración: Edgar Moreno.
En el caso de que estas pruebas de calidad resultaran positivas, tendríamos que someterla a un tratamiento
complejo con procesos específicos de filtrado de partículas dañinas, eliminación de bacterias y así hacerla segura
para el consumo (García-Martínez, 2018). Por otro lado,
en zonas rurales y periurbanas, generalmente el agua
de lluvia tiende a ser más limpia. La razón: una menor
cantidad de fuentes de contaminación en el aire y una
mayor concentración de vegetación que contribuye con
la fijación de carbono. Estas regiones suelen estar más
libres de sustancias industriales y vehículos, reduciendo
la posibilidad de que la lluvia arrastre sustancias nocivas. Es decir, si se presentara la necesidad de ingerirla…
¡claro que podríamos! Sin embargo, al igual que en las
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
15
�CIENCIA Y SOCIEDAD
urbanas, en zonas rurales también se recomienda analizar la calidad fisicoquímica y microbiológica de la lluvia
porque, aunque en el campo sea menos propensa a contaminarse, esto no significa que esté exenta de riesgos.
Generalmente las áreas rurales se caracterizan por tener una predominancia de espacios abiertos y naturales
(bosques, campos y praderas), sitios adecuados para la
existencia de vida silvestre y animales domésticos que
también pueden ensuciar el agua de lluvia con sus heces. Por esta última razón, independientemente de la
zona –urbana o rural– donde se colecte, se recomienda
realizar análisis microbiológicos con el objetivo de descartar la presencia de bacterias, parásitos o virus antes
de ingerirla. Si los análisis microbiológicos no fueran posibles, la Secretaría de Salud (SSA, 2015) promueve un
par de soluciones preventivas eficientes: 1) hervirla por
al menos cinco minutos (contar el tiempo a partir del
primer hervor) y mantenerla en un recipiente cerrado, o
2) agregar dos gotas de cloro de uso doméstico (hipoclorito de sodio 6%) o plata coloidal recomendada en la
desinfección de verduras por cada litro.
Otra razón por la cual no se recomienda beber el
agua de lluvia en zonas rurales, aunque sea más limpia,
en comparación con la que cae sobre las ciudades, es
porque carece de sales y minerales esenciales como el
calcio, magnesio, sodio, potasio, entre otros elementos
que deben estar en menor proporción (figura 1).
16
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Figura 1. La composición y calidad del agua que ingerimos varía dependiendo del entorno en donde sea recolectada.
Esto significa que tomar agua de lluvia para saciar
nuestra sed sería parecido a utilizar un salvavidas roto en
una tormenta. Aunque su función sea “salvar vidas”, el
hecho de que esté roto lo hace inútil e inservible. De forma similar, aunque la lluvia no deja de ser agua, cuando
una persona la consume completamente desmineralizada por largos periodos, es muy probable que presente
un desequilibrio mineral en su cuerpo. Por esta razón, no
se recomienda beberla directamente. La consecuencia
de tomarla –excesivamente– sería una alteración de funciones como el ritmo cardiaco y la presión arterial, incremento en las afecciones respiratorias (asma, bronquitis y
síndrome de Krupp) y un aumento en los casos de cáncer
(Garcés Giraldo y Hernández Ángel, 2004).
Aunque sí, quita la sed –por el hecho de ser agua–, la
falta de los minerales que mencionamos anteriormente
reduce la capacidad de nuestro cuerpo de absorber y
retenerla eficientemente en el organismo. Si quisieras reemplazar la del garrafón con agua de lluvia, cometerías
un grave error. Esto nos llevaría a un cuadro de deshidratación crónica si se consume en exceso.
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
17
�CIENCIA Y SOCIEDAD
PERSPECTIVAS
El agua de lluvia inevitablemente se mezcla con otros
componentes presentes en el aire y lo que entra en contacto con ella al caer sobre la Tierra –porque es su naturaleza–. El agua no es selectiva y puede incorporar metales
pesados y bacterias dañinas que se pueden encontrar
en el aire y en las superficies de captación. Simplemente, cual esponja… absorbe todo a su paso. Entonces…
¿podemos beber agua de lluvia y no morir en el intento?
Sí…, no…, depende.
En muchas ocasiones no hay otra fuente de abastecimiento más que la proporcionada por la lluvia e independientemente de su calidad, las circunstancias nos orillan
a beberla sin importar las posibles consecuencias que
pueda traer a la salud. La recomendación sobre ingerirla
o no es un poco complicada. Antes de arriesgarnos a
tomarla lo ideal sería por lo menos realizar análisis microbiológicos para descartar la presencia de microorganismos causantes de infecciones gastrointestinales, por
ejemplo, Escherichia coli. Sin embargo, a pesar de que
estos análisis son necesarios, son tardados e imprácticos
en zonas urbanas y rurales.
En su lugar, se proponen algunas estrategias de tratamiento preventivas y altamente efectivas para eliminar
microorganismos patógenos como la desinfección por
ebullición o la cloración. Finalmente, aunque el agua de
lluvia que cae en entornos rurales y urbanos puede ser
una aliada o amenaza, está en nuestras manos el saber
adaptarnos a lo que la naturaleza nos ofrece.
18
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
REFERENCIAS
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19
�Más allá
del jugo:
OPINIÓN
Opinión
valorización del bagazo y
cáscara de naranja hacia un
modelo de economía circular
Carlos Escamilla-Alvarado*
ORCID: 0000-0003-2152-7912
Brenda Nelly López-Hernández*
ORCID: 0000-0003-3400-0474
María Guadalupe Paredes-Figueroa**
ORCID: 0000-0002-6640-8581
L
a naranja es el cítrico más consumido en
el mundo, alcanza el 60% de la producción general de este tipo de fruto. México es su tercer mayor productor, Veracruz, Tamaulipas, San Luis Potosí, Puebla
y Nuevo León son las entidades líderes en su
cosecha, comprendiendo entre ellos el 85% del
total nacional (DGSIAP, 2024).
Después de la extracción del jugo, aproximadamente entre 50 y 60% del peso de la fruta permanece en la cáscara y el bagazo. Las industrias
productoras de néctar suelen aprovechar estos
residuos para obtener aceites esenciales y pectina. Sin embargo, cuando el bagazo y la cáscara se
generan a menor escala –en hogares o establecimientos pequeños–, comúnmente se llevan a sitios de disposición final donde se originan gases
de efecto invernadero (particularmente metano,
un gas con alto potencial de calentamiento glo-
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-2
* Universidad Autónoma de Nuevo León, Apodaca, México.
** Universidad de Monterrey, San Pedro Garza García, México.
Contacto: carlos.escamillalv@uanl.edu.mx, brenda.lopezhe@uanl.edu.mx,
maria.paredesf@udem.edu
20
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
21
�OPINIÓN
bal), contaminación del agua y del suelo (Albalate-Ramírez et al., 2024). Además, se pierde la
oportunidad de convertirlos en biocompuestos
y bioenergéticos de valor agregado (López-Hernández et al., 2025).
Ante esta situación, las biorrefinerías se presentan como una estrategia adecuada en la
valorización de residuos orgánicos. Se trata de
complejos que permiten transformar la biomasa en múltiples productos de valor agregado
–biocompuestos, bioenergía y abonos– en un
esquema de aprovechamiento en cascada (Poggi-Varaldo et al., 2014). Este concepto consiste en priorizar la obtención de los compuestos
más valiosos y, posteriormente, destinar el residuo remanente a otras aplicaciones, por ejemplo, bioenergía o fertilizantes, maximizando así
el rendimiento integral y reduciendo al mínimo
la generación de desechos. De esta manera,
la figura 1 muestra el aprovechamiento convencional de la naranja en la elaboración de
jugo incorporado al concepto del modelo de
biorrefinería, que incluye la valorización de su
cáscara y bagazo para la extracción de aceites
esenciales y pectina, junto con la producción
de bioenergéticos y abonos (López-Hernández
et al., 2025).
El desarrollo de biorrefinerías para residuos
cítricos responde a la necesidad de obtener
bioenergéticos como el biometano, el bioetanol y el biohidrógeno, que representan alternativas renovables a los combustibles fósiles y
contribuyen a la mitigación del cambio climático y al progreso de la economía circular.
22
BIOCOMPUESTOS
VALIOSOS: MÁS
QUE SÓLO JUGO
Desde hace décadas se aprovecha el bagazo y
la cáscara de naranja para la obtención de aceites esenciales y pectina, dos biocompuestos con
una variedad de aplicaciones industriales.
Los aceites esenciales conforman aproximadamente 1.5% del peso del bagazo y la cáscara
(Calabrò et al., 2015). El d-limoneno es una molécula terpenoide que constituye alrededor del
90% de los aceites esenciales presentes en la
cáscara, concentrándose en la capa externa llamada flavedo. Gracias a su aroma característico
son muy demandados en la industria alimentaria
(saborizante), en la cosmética, perfumería y en
la farmacéutica (Arango-Manrique et al., 2024).
El prensado en frío es la técnica preferida
para extraer los aceites esenciales de la cáscara
de naranja. Es un método mecánico que no requiere calor ni solventes químicos, lo que ayuda
a mantener mejor los compuestos aromáticos,
la calidad sensorial del producto y la economía
del proceso. Consiste en someterla a presión suficiente para liberar el aceite contenido en las
glándulas del flavedo, que luego se separa mediante centrifugación o decantación.
En cuanto a la pectina, es un polisacárido
complejo presente en la pared de las células vegetales de frutas y verduras. En los cítricos se en-
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
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23
�OPINIÓN
¿Y DESPUÉS? ENERGÍA
Y ABONO A PARTIR DEL
RESIDUO REMANENTE
Figura 1. Esquema del aprovechamiento convencional de la naranja, de su bagazo y cáscara, incorporado al concepto del modelo de biorrefinería.
cuentra principalmente en la parte blanca y esponjosa de sus cáscaras, llegando a representar
entre 15 y 40% del peso de una naranja seca.
Se utiliza sobre todo como agente gelificante y
espesante en alimentos del tipo mermeladas y
jugos, y es un estabilizador de textura en diversas formulaciones. Además, tiene aplicaciones
en la industria farmacéutica –encapsulación y
liberación controlada de fármacos– y cosmética
–estabilizador y espesante en cremas y lociones–.
El método habitual de extraer pectina es
la hidrólisis con ácidos inorgánicos diluidos:
clorhídrico, nítrico o sulfúrico. Luego se clarifica, se precipita con alcohol y se somete
a centrifugación o filtración para recuperarla,
finalmente se seca y pulveriza (Zegada Franco, 2015). La fibra insoluble –celulosa y lignina– permanece en el residuo y puede ser
24
aprovechada en etapas posteriores del proceso de biorrefinería.
En México, los procedimientos de obtención de
pectina y aceites esenciales se aplican comúnmente en la industria del jugo de naranja, aunque todavía no se realiza su integración bajo el marco formal
de las biorrefinerías con producción de biocombustibles. Hacerlo permitiría no sólo continuar con
la extracción de aceites esenciales y pectina, sino
también dar un paso más hacia la economía circular en el cultivo de este fruto. Por ejemplo, a partir
del trabajo de López-Hernández et al. (2025), se
demostraron esquemas de aprovechamiento de la
cáscara y bagazo, en los cuales, tras la obtención de
aceites esenciales y pectina por hidrodestilación, se
conseguían rendimientos favorables de biohidrógeno por la ruta fermentación oscura-fotofermentación, y de metano por digestión anaerobia.
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Una vez recuperados los aceites esenciales y la
pectina, el residuo restante –principalmente fibras insolubles– conserva un alto potencial energético. Bajo un modelo de biorrefinería, este
material puede transformarse en bioenergéticos,
por ejemplo el biometano –obtenido por digestión anaerobia–, utilizado como combustible al producir
electricidad o calor (Poggi-Varaldo
et al., 2014), el bioetanol –que se
crea a partir de la fermentación
de azúcares e hidrolizados– es un
buen biocombustible en mezclas
con gasolina (Ríos Fránquez et al.,
2018), y el biohidrógeno –generado
mediante fermentación oscura o fotofermentación–, que tiene uso de carburante vehicular o gas de síntesis (López-Hernández
et al., 2025).
Estos bioenergéticos destacan por su capacidad para sustituir combustibles fósiles y
reducir emisiones de gases de efecto invernadero. Además, los subproductos de dichos
procedimientos –por ejemplo el digestato o los
residuos sólidos del proceso de fermentación–
pueden aprovecharse como biofertilizantes,
cerrando así el ciclo de circularidad al reincorporarse a la producción agrícola, en particular a
los cultivos cítricos.
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25
�OPINIÓN
DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE SU USO
EN BIORREFINERÍAS
La aplicación de modelos de biorrefinería para
residuos cítricos tiene un gran potencial ambiental, económico y social. Sin embargo, su implementación enfrenta retos importantes: i) escasa
participación ciudadana en la separación de los
sobrantes en la fuente de generación (Piñar et
al., 2024), ii) falta de infraestructura en el procesamiento de los desechos orgánicos (Tsydenova
et al., 2018), y iii) ausencia de políticas públicas
e incentivos que promuevan las prácticas de circularidad (Albalate-Ramírez et al., 2024).
Estudios previos han señalado que estas limitaciones representan barreras significativas
en la adopción de estrategias de economía circular en países como México. Superarlas requerirá inversión en infraestructura, programas de
educación ambiental y marcos normativos que
impulsen la innovación tecnológica y la creación
de mercados verdes.
Sin embargo, otro aspecto positivo del desarrollo de los biocombustibles en el contexto de
las biorrefinerías es que su producción industrializada aportaría a la matriz energética del país para
lograr la autosuficiencia o independencia, que en
el escenario geopolítico actual es buscada por
muchos gobiernos (Secretaría de Energía, 2025).
26
Por lo tanto, considerando la importancia de
la naranja en México y en el mundo, la transformación de esta industria hacia un modelo de
biorrefinería que aproveche sus residuos, priorizando la obtención de biocompuestos de alto
valor –por ejemplo, aceites esenciales y pectina–,
y posteriormente en bioenergéticos que coadyuven en la transición y autosuficiencia energética,
de esta manera finalmente generar fertilizantes
que regresen al campo, se visualiza con un elevado potencial para enarbolar el enfoque de
circularidad que favorezca al mismo tiempo la
protección del medio ambiente y la creación de
empleos ecológicos en sectores clave.
REFERENCIAS
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Biohydrogen, biomethane and bioelectricity
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Recibido: 16/06/2025
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27
�Economía circular
una nueva visión
en la acuacultura: hacia la sostenibilidad
EJES
Ejes
L
a economía circular, a diferencia del
modelo lineal de “tomar, hacer y desechar”, busca maximizar el uso de recursos y promover su reutilización en
manera continua. La granja integral china, ejemplo histórico de acuacultura integrada,
combina especies acuáticas con otros sistemas
productivos en un ciclo cerrado, donde los
desperdicios se convierten en insumos, optimizando el uso de los suministros.
Luis Alfredo Ortega-Clemente*
ORCID: 0000-0002-1894-7425
En acuacultura, esto implica diseñar modelos que reciclen nutrientes, agua y residuos,
transformándolos en materiales útiles. Prácticas diversas, por ejemplo, recirculación de líquido, valorización de desechos como fertilizantes
orgánicos y la incorporación de cultivos mediante acuaponía y sistema multitrófico integrado (IMTA) que reducen la basura, disminuyen la
dependencia de insumos externos y mejoran
la sostenibilidad ambiental y económica. Además, fortalecen la resiliencia de las operaciones
acuícolas (figura 1), promoviendo prácticas más
responsables y sustentables a largo plazo (Fraga-Corral et al., 2022; Kardung et al., 2021).
Martha Patricia Hernández-Vergara*
ORCID: 0000-0002-1589-1913
Carlos Iván Pérez-Rostro*
ORCID: 0000-0002-8899-2002
En la acuacultura, en México, se promueven
procedimientos sostenibles como el reciclaje y
la valorización de residuos orgánicos, además
del uso eficiente del agua para alimentación
animal o fertilizantes. Estas acciones ayudan
a reducir el impacto ambiental, fortalecen las
economías locales y fomentan la innovación en
técnicas más responsables, contribuyendo a la
conservación de los ecosistemas marinos.
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-3
* Tecnológico Nacional de México/ITBOCA, Boca del Río, México.
Contacto: luisortega@bdelrio.tecnm.mx, marthahernandez@bdelrio.tecnm.mx, carlosperez@bdelrio.tecnm.mx
28
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
29
�EJES
RECICLAJE DE NUTRIENTES
EN LA ACUACULTURA
En la acuacultura, el reciclaje de nutrientes es clave si se
busca una producción más sustentable. Los desechos
de peces (el alimento no consumido y los excrementos) se convierten en recursos útiles (figura 2a). Éstos
pueden usarse como fertilizantes (nutrientes) naturales
que se utilizan en cultivos terrestres, enriqueciendo el
suelo y reduciendo la dependencia de químicos. Además, en sistemas integrados, estos compuestos sirven
para alimentar otros organismos acuáticos: plantas
o crustáceos capaces de absorber hasta el 48% del
nitrógeno y el 42% del fósforo (Sri-uam et al., 2016),
creando un ciclo cerrado que optimiza recursos y minimiza residuos.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Figura 2. Uso de residuos, innovación tecnológica, reciclaje de nutrientes, beneficios ambientales, sistemas integrados aplicados en la economía circular acuícola.
Figura 1. Esquema gráfico de los principios y procesos de la economía circular aplicados al sector de la acuacultura.
30
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
31
�EJES
Este enfoque ayuda a mantener el equilibrio ecológico, reduce el uso de insumos externos y hace la
acuacultura más eficiente y respetuosa con el medio
ambiente. En definitiva, se trata de una método que
beneficia al productor y al ecosistema, al fomentar una
práctica más responsable (Dauda et al., 2019).
USO DE RESIDUOS
Tabla I. Beneficios de la economía circular en la acuicultura.
Categoría
Situación actual (lineal)
Situación bajo economía
circular
Datos / ejemplos
1. Reducción de residuos y
aprovechamiento de subproductos.
Hasta el 70% de los nutrientes
en el alimento no son retenidos
y se liberan como desechos.
Residuos utilizados como fertilizantes o insumos para producir
microalgas; menor contaminación.
IMTA en México: retención de
80% N y 60% P (Omont, 2022).
2. Producción de energía
renovable.
Lodos y restos se acumulan
como desechos.
Digestión anaerobia convierte
residuos en biogás (metano), generando electricidad y reduciendo
costos.
1 tonelada de lodo → 200–400
m³ de biogás (1.2–2.5 MWh)
(Zhang et al., 2019).
3. Uso eficiente del agua.
Sistemas abiertos consumen
grandes volúmenes de agua.
RAS circulares reducen consumo
en 90-95%.
Beneficioso en zonas con escasez hídrica (Badiola et al., 2012).
4. Valor agregado y diversificación de productos.
Residuos pesqueros poco aprovechados o descartados.
Transformación en harinas y
aceites de alta calidad; alimentos
funcionales y nutracéuticos.
+30% ingresos potenciales
(FAO, 2020). Noruega: >80%
de subproductos de salmón
reutilizados.
5. Beneficios ambientales.
Descargas de nutrientes generan eutrofización y emisiones
de CO₂.
Captura de CO₂ y menor eutrofización por reutilización de nutrientes.
1.8 t de CO₂ capturados por
cada t de biomasa seca (Chisti,
2007). Descarga de nutrientes
reducida 50-60% (Troell et al.,
2009).
6. Competitividad y sostenibilidad económica.
Altos costos de alimento y baja
diferenciación en el mercado.
Reducción de costos (15-25%) y
ventaja comercial en mercados
sostenibles.
Consumo de “seafood verde”
en la UE creció 30% en la última década (EUMOFA, 2021).
32
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
La economía circular aplicada a la acuacultura representa una estrategia de aprovechamiento de los residuos: cabezas, espinas y vísceras, que antes se descartaban, transformándolos en elementos de alto valor
(harinas y aceites nutritivos). Estos derivados permiten
crear alimentos más orgánicos para animales y también se usan en biocombustibles y bioproductos ecológicos (Ronza et al., 2019). Así, se fomenta un ciclo de
producción más eficiente y respetuoso con el medio
ambiente, alineado con los principios de una economía circular sostenible en el sector acuícola (figura 2b).
SISTEMAS INTEGRADOS
EN LA ACUACULTURA
La acuacultura puede combinarse con sistemas acuapónicos e IMTA, que reciclan nutrientes al cultivar especies de distintos niveles tróficos (Lee et al., 2019;
Joyce et al., 2019; Sri-uam et al., 2016), donde los residuos de una sirven de recurso para otra, reduce el
impacto ambiental, la dependencia de fertilizantes,
productos químicos, y puede adaptarse a diferentes
escalas, desde huertos urbanos hasta unidades comerciales, siendo una opción accesible en muchas comunidades (figura 2c).
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�EJES
BENEFICIOS AMBIENTALES
DESAFÍOS
La implementación de prácticas de economía circular
en la acuacultura genera beneficios ambientales importantes. Mitiga la contaminación al disminuir residuos y
promover la reutilización y el reciclaje, lo que ayuda a
mantener ecosistemas más saludables y a reducir los
agentes dañinos en agua, suelo y aire. También eleva
la eficiencia en el uso de recursos como el agua, crucial
ante la escasez y el cambio climático. Adoptar estos
modelos fomenta un desarrollo responsable y sostenible, protegiendo el entorno y garantizando un mejor
futuro para las próximas generaciones (figura 2d).
Aunque la economía circular en la acuacultura trae
muchos beneficios, también enfrenta desafíos importantes. Uno de ellos es la inversión inicial, ya que implementar las nuevas tecnologías y prácticas requiere
recursos económicos, lo que puede ser difícil para la
micro y pequeña empresa. Otro reto es capacitar a las
personas, es fundamental ofrecer formación y asesoría
con el objetivo de que comprendan y apliquen correctamente dichos conceptos.
INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
La innovación tecnológica fortalece la economía circular al permitir una gestión más eficiente y sustentable
de los recursos. Con sensores y monitoreo en tiempo real, se controlan parámetros como la calidad del
agua y la temperatura, optimizando el uso de agua y
energía, y manteniendo la salud de los organismos.
Estas tecnologías facilitan decisiones rápidas al prevenir enfermedades y mejorar el rendimiento, mientras
que la inteligencia artificial y el análisis de datos anticipan tendencias y ajustan operaciones con mayor
precisión (figura 2e, f). Esto aumenta la rentabilidad
y reduce el impacto ambiental, siendo clave para una
acuacultura circular y sostenible (Fraga-Corral et al.,
2022; Sun et al., 2019).
34
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Además, la aceptación del mercado de productos
reciclados o derivados de procesos circulares aún es limitada, ya que muchos consumidores y distribuidores
tienen prejuicios o desconocen sus ventajas. Para superar estos obstáculos, es clave promover campañas
de sensibilización, establecer normativas de apoyo y
fortalecer la colaboración entre gobiernos, sector privado, instituciones educativas y comunidades. Juntos,
podemos avanzar hacia una acuacultura más sostenible, innovadora y resiliente.
PERSPECTIVAS
La economía circular representa una alternativa innovadora y necesaria para transformar la acuacultura, promoviendo procesos más sostenibles y responsables. Al
reciclar nutrientes, aprovechar residuos y adoptar tecnologías como la acuaponía e IMTA, se disminuye el
impacto ambiental y se fortalece la resiliencia económica de dicha industria.
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35
�EJES
Aunque su implementación requiere inversión, capacitación y sensibilización, la colaboración entre sectores es clave si se desea superar estos desafíos. La
economía circular en acuacultura reduce residuos en
un 70%, mejora la eficiencia en el uso de agua (9095%), genera energía renovable (200-400 m³ de biogás/tonelada), aminora los costos del alimento (hasta
25%) y crea valor agregado (+30% ingresos potenciales), además de mitigar impactos ambientales como
eutrofización y emisiones de CO₂ (tabla I). En definitiva,
no sólo es una opción viable, sino el camino hacia un
modelo productivo más equilibrado, resistente y sustentable para el futuro.
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https://doi.org/10.1016/j.rser.2014.05.038.
Recibido: 16/06/2025
Aceptado: 27/08/2025
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Producción de combustible renovable
para aviación utilizando lodo residual
como materia prima
Enrique Contreras-Vázquez*
José J. Cano-Gómez*
Gerardo A. Flores-Escamilla**
ORCID: 0000-0003-3761-7736
José de los S. López-Lázaro**
ORCID:0000-0002-6461-1623
ORCID: 0000-0002-7810-098X
Magín Lapuerta-Amigo***
ORCID:0000-0001-7418-1412
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-4
Producción de combustible
renovable para aviación
utilizando lodo residual como
materia prima
RESUMEN
ABSTRACT
El 2% de las emisiones de gases contaminantes globales se generan en la aviación civil, y la bioturbosina (BJF)
es una alternativa prometedora para reducir dichas emisiones. El hidroprocesamiento de ácidos grasos (HEFA)
permite su producción a partir de diferentes materias
primas como lodos residuales. En este trabajo, se investiga el HEFA de lodos residuales en la producción de
BJF utilizando Cu/SAPO-11 como catalizador. El rendimiento máximo para la producción de BJF fue 57%, con
una carga de 6%Cu/SAPO-11 a 300ºC, 20 bar de N2 y 5
h. Este proyecto destaca el uso de lodos residuales para
la producción de bioturbosina.
Civil aviation accounts for 2% of global pollutant
emissions, and biofuel turbocharging (BJF) is a
promising alternative for reducing these emissions. Hydroprocessing of fatty acids (HEFA)
allows its production from different feedstocks,
such as waste sludge. In this work, HEFA from
waste sludge is investigated in the production of
BJF using Cu/SAPO-11 as a catalyst. The maximum yield for BJF production was 57%, with a
6% Cu/SAPO-11 loading at 300°C, 20 bar N2, and
5 h. This project highlights the use of waste sludge for bioturbosine production.
Palabras clave: biocombustible, catalizadores, HEFA, valorización,
emisiones.
Keywords: biofuel, catalysts, HEFA, valorization, emissions, bioturbosine.
Distintos reportes han esclarecido que el sector de
aviación civil contribuye con aproximadamente 2%
de las emisiones de gases de efecto invernadero que
se liberan a la atmósfera a nivel mundial (Intergovernmental Panel on Climate Change, 2022). Por lo anterior, distintos organismos como la Organización de
Aviación Civil Internacional han establecido metas,
por ejemplo el Fly Net Zero, en busca de alcanzar
cero emisiones netas en el sector. La bioturbosina
(BJF) es un combustible sustentable para la aviación
que podría reducir hasta en un 80% las emisiones
de CO2 en todo su ciclo de vida comparado con la
turbosina fósil (International Air Transport Association, n.d.). Tan sólo en 2021, cerca de 140 millones
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
** Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Cunduacán, México.
*** Universidad de Castilla-La Mancha, Ciudad Real, España.
Contacto: enrique.contrerasvzqz@uanl.edu.mx, jose.canogmz@uanl.edu.mx, gerardo.florescm@uanl.edu.mx,
adminojs@ujat.mx, magin.lapuerta@uclm.es
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�SECCIÓN ACADÉMICA
Por su parte, Ayandiran et al. (2019) obtuvieron
de litros de bioturbosina fueron generados a partir de
fuentes vegetales y aceites animales, principalmente. hasta un 60% en rendimiento para la producción
de bioturbosina, donde se emplearon catalizadores
No obstante, hoy en día, distintos gobiernos a de Cu/SiO2-Al2O3, destacando que el Cu presentanivel mundial promueven la transición del uso de ba mayor selectividad a la remoción de moléculas
fuentes vegetales hacia los residuos industriales de oxígeno de enlaces C=O presentes en los ácidos
como materia prima en los procesos productivos de grasos libres y triglicéridos. El objetivo de este trabiocombustibles. El lodo residual (LR) es un dese- bajo es sintetizar bioturbosina empleando catalicho que proviene de la planta de tratamiento de zadores de Cu soportados sobre zeolita SAPO-11,
aguas, y puede ser la materia prima en la manufac- utilizando lodo residual como una nueva fuente de
tura de bioturbosina debido a su alto contenido de materia prima.
ácidos grasos libres (80%) (Shafer et al., 2006). Una
planta puede producir hasta 40 metros cúbicos de
METODOLOGÍA
LR al mes.
Actualmente, estos LR son confinados y representan cerca del 50% de los costos operativos de una
planta de tratamientos de agua. Los procesos de
Fischer-Tropsch y el de alcohol-a-turbosina han sido
empleados como rutas de síntesis de bioturbosina,
no obstante, su demanda energética y de insumos, y
la discrepancia en la composición de la bioturbosina
generada, las mantiene en vías de investigación. Por
otro lado, la metodología de hidroprocesamiento de
ácidos grasos (HEFA), la cual utiliza catalizadores
de metales soportados, ha sido una de las rutas de
producción de bioturbosina aprobadas para su uso
en vuelos civiles alrededor del mundo (Vedachalam
et al., 2021).
El proceso de síntesis de bioturbosina se describe a
continuación. Se recolectaron lodos residuales de la
planta de tratamiento de aguas residuales de Agua
y Drenaje de Monterrey, ubicada en el municipio de
Apodaca, Nuevo León. Los LR se filtraron y se sometieron a un baño ácido (6% v/v, H2SO4) a 80ºC
durante una hora, con agitación constante (950 rpm)
para promover la separación de fases. Al finalizar
el baño ácido se obtuvieron tres fases (Moreno-Caballero, 2020): i) ácidos grasos libres (AGL) en la
fase superior, ii) materia orgánica (tierra, grasa sin
separar, entre otros) en la fase intermedia, y iii) sales
inorgánicas (CaCO3) en la fase inferior. Los AGL extraídos se llevaron a un proceso de un solo paso esterificación-transesterificación a 60°C, cuatro horas,
relaciones 10:1 metanol:grasa, 0.1:1 catalizador (cloruro de colina y ácido tolueno sulfónico):grasa, y 350
rpm. El producto obtenido (biodiésel) fue empleado
en las reacciones de hidroprocesamiento.
La bioturbosina sintetizada mediante HEFA se ha
convertido en una alternativa de su homologó fósil
debido a su alta densidad energética y menor requerimiento de insumos que otras rutas de síntesis
(Niu et al., 2019). Vedachalam et al. (2021) sintetizaron bioturbosina a partir de cera residual mediante
HEFA en presencia catalizadores de Pt soportados
en material a base Si y Al. Los autores destacaron la
La zeolita SAPO-11 fue utilizada como soporte en
importancia de los sitios ácidos en los catalizadores la reacción de HEFA, la cual se sintetizó con base en
empleados en reacciones HEFA, ya que se favorecen el procedimiento propuesto por Lok et al. (1987)-Palos procesos de hidrocraqueo e hidroisomerización. tente 4440871. Se uso isopropóxido de aluminio, sí-
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CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
lica coloidal y ácido fosfórico a manera de precursores
de Si, Al y P en cantidades adecuadas para obtener
una relación molar de producto de 0.032 Al: 0.042 P:
0.006 SiO2. El resultado obtenido fue sometido a tratamiento hidrotermal a 200°C por 48 h. Posteriormente,
se filtró, se lavó, se secó en aire a 60°C y se calcinó
en flujo de aire a 600°C por 24 h. Finalmente, el Cu
es soportado en la zeolita SAPO-11 aplicando el método de impregnación húmeda incipiente. Se utilizó
Cu(NO3)2•5(H2O) como precursor para lograr cargas
nominales de 4 y 6% en masa en los catalizadores.
Las muestras fueron secadas a 65ºC, se calcinaron a
350ºC durante una hora y se redujeron en una mezcla
de H2/N2 (10%H2/90%N2) a 350ºC por dos horas. Una
vez sintetizado el catalizador de Cu/SAPO-11 se realiza
el hidroprocesamiento de los AGL tratados (biodiésel).
Para las pruebas de reacción HEFA se añadieron los
AGL pretratados en el proceso de esterificación-transesterificación y el catalizador a dos diferentes relaciones 20:1 y 30:1 (Contreras-Vázquez, 2024). Asimismo,
se estudió el efecto de la atmósfera reactiva en el sistema: a)100%N2 y b) 35%H2/65%N2. Los productos
de la reacción fueron separados a través de destilación fraccionada y los compuestos que conforman la
bioturbosina fueron analizados por cromatografía de
gases, empleando un detector de ionización de flama
y una columna Agilent J&W GC column (30 m x 0.25
mmID x 0.25 mm). La tabla I muestra los códigos
empleados en la bioturbosina sintetizada dependiendo
de las condiciones de reacción de cada experimento
realizado en este trabajo. Con la ecuación (1) se determinó el rendimiento (%m/m) en la generación de BJF.
γ=
BJ,ƒ
x 100
B100,o
Tabla I. Claves, catalizadores y condiciones de reaccióna.
Catalizador
Relación
biodiésel/
catalizador
Atmósfera
reactiva
BJFN-1
20:1
30:1
4%Cu/SAPO-11
100%N2
35%H2/65%N2
30:1
20:1
30:1
BJF-2
BJFN-3
20:1
6%Cu/SAPO-11
BJFN-2
BJF-1
20:1
30:1
Clave
100%N2
35%H2/65%N2
BJFN-4
BJF-3
BJF-4
a Temperatura de reacción = 300°C, Presión total = 20 bar. Tiempo de
reacción = 5 h.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados en la figura 1 indican que la relación
masa de biodiésel:catalizador (20:1 y 30:1) y la carga de catalizador (4% y 6% Cu) no tienen un efecto significativo sobre el rendimiento de producción
(desviación porcentual <13%) de la bioturbosina bajo
la atmósfera de mezcla (35%H2/65%N2). Esta condición sugiere el poder utilizar menor cantidad de catalizador, obteniendo rendimientos de alrededor del
50%. Por otro lado, bajo atmósfera de reacción de
N2 puro y carga de 6% de Cu, se logran rendimientos de 50% y 48% a relaciones masa de 30:1 y 20:1,
respectivamente. Este comportamiento concuerda
con los resultados obtenidos en atmósfera de mezcla
(35%H2/65%N2) para cargas de 6%Cu/SAPO-11.
Donde γ es el rendimiento másico para la producción de bioturbosina; BJ,ƒes el peso final de bioturbosina obtenido después de las reacciones HEFA;
B100,o es la masa inicial de biodiésel utilizado como
materia prima en las reacciones HEFA.
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�SECCIÓN ACADÉMICA
Figura 1. Rendimiento (%) para la producción de bioturbosina a 300°C en atmósfera de a) 100%N2 y b) 35%H2/65%N2; ■/■, 20:1 relación peso biodiésel:catalizador. ■/■, 30:1 relación peso biodiésel:catalizador.
El mayor rendimiento en la producción de bioturbosina fue de 57% utilizando N2 puro, 4%Cu/
SAPO-11, y relación 30:1. Estos resultados nos indican la posibilidad de sustituir atmósferas reactivas
de H2+H2 por N2 puro, disminuyendo los riesgos
operativos y el consumo de insumos con mayor
costo. El alto rendimiento obtenido por este catalizador podría ser atribuido a una mejor interacción
entre sus sitios activos y el biodiésel durante la
reacción. La figura 2 muestra el efecto de la carga
del catalizador sobre la distribución de cadenas de
hidrocarburos (C8-C16) en ambas atmosferas reactivas. Ambas atmosferas presentan las mismas cadenas de hidrocarburos (C8-C16), sin embargo, se
presenta un incremento de aproximadamente 0.2
en la fracción mol del C20 para una carga de catalizador de 20:1 y una atmosfera de N2, mientras
que en las cadenas de C19 esta diferencia es menor
a 0.1 fracción mol.
Sin embargo, conforme las cadenas de hidrocarburos aumentan a C18-C20, el efecto de la carga del
catalizador es más evidente. El Cu, a diferencia de
catalizadores como el Ni y Co, muestra una selectividad mejor distribuida hacia cadenas de hidrocar-
42
buros de C8-C16, características de la turbosina de
origen fósil. Esto se asocia a la propiedad de los catalizadores de Cu para promover la desoxigenación
del grupo C=O presente en los ácidos grasos esterificados, lo cual favorece la producción de hidrocarburos, mismos que posteriormente se dividen en
compuestos más ligeros por reacciones secundarias
de hidrocraqueo y craqueo térmico.
Este tipo de reacciones también pueden promover la formación de cadenas de hidrocarburos más
grandes (C17-C20) (figura 2; Contreras-Vázquez,
2024). No obstante, este tipo de hidrocarburos no
son deseables de la turbosina fósil y deberían ser
separadas por destilación. Raza et al. (2021) mencionan que las cadenas de hidrocarburos deseables
en la turbosina se encuentran entre C8 y C16. La
presencia de cadenas más largas no es favorable,
ya que eleva el punto de congelación, aumentando
el riesgo de formación de cristales de cera a bajas
temperaturas, lo que puede obstruir filtros y tuberías. Además, estos compuestos presentan menor
volatilidad, dificultando la atomización y la combustión eficiente, lo que reduce la eficiencia del
motor y aumenta las emisiones.
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Figura 2. Perfiles de hidrocarburos de la bioturbosina a 300°C en atmósfera de a) 100%N2 y b) 35%H2/65%N2; ■/■, 20:1 relación peso biodiésel:catalizador; ■/■ 30:1 relación peso biodiésel:catalizador.
CONCLUSIONES
Las cargas de catalizador de Cu (4 y 6%) en las reacciones de HEFA muestran diferencias menores al 0.1
fracción mol en las cadenas de (C8-C16), permitiendo utilizar cargas al 4%. El máximo rendimiento
en la producción de bioturbosina fue de 57% en
atmósfera de nitrógeno puro, lo que sugiere que
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
pudiera reducirse parcial o totalmente el uso hidrógeno en este tipo de reacciones. Se observó que la
bioturbosina generada en este trabajo se compone
de hidrocarburos de (C8-C16), representativos a la
turbosina de origen fósil. Esta condición se asocia a
una mayor remoción de enlaces C=0, característico
de los sitios activos del Cu. Este estudio resalta el
uso potencial de lodos de aguas residuales en la
generación de bioturbosina, promoviendo la valorización de desechos.
43
�SECCIÓN ACADÉMICA
FINANCIADOR
Agradecimiento a la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti) por el
financiamiento otorgado para el desarrollo del presente proyecto con el número CBF2023-2024-1830.
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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
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�AL PIE DE LA LETRA
Al pie de la letra
Pasteur,
la ciencia como
una forma de vida
Martínez Baez, Manuel (2023),
Pasteur, vida y obra, México, Fondo
de Cultura Económica.
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-5
Zeferino Simón Galarza-Brito*
*Universidad Politécnica del Estado de
Guerrero, Taxco, México.
Contacto: zeferino.galarza@upeg.edu.mx
C
uando era joven llegué a escuchar a un eminente especialista decir que, a pesar de ser
químico de formación, se ocupaba en la investigación en la línea de la microbiología.
Su excusa era esta: “Si Pasteur fue químico,
y se dedicó a la microbiología, ¿por qué yo no?”. Esto
me dejó un interés por la vida de este personaje. Si
bien hoy es posible inclinarse por dicha área desde la
licenciatura, debe tenerse presente que, en el tiempo
de este científico francés, esta rama de la ciencia no
existía o, para ser más precisos, no tenía nombre.
Sédillot, inspirado en el trabajo de Pasteur, sugirió
usar la palabra “microbio” en 1878, y todos aquellos
grandes personajes: Leeuwenhoek, Dutrochet, Raspail,
Koch…, quienes estudiaron “pequeños animales”, o
“infusorios”, como solían llamarles a veces, compartían
una pasión por una disciplina emergente que cambiaría la manera de interpretar el funcionamiento de la naturaleza y la forma de actuar frente a las enfermedades.
Si a usted le interesa la historia de la biología, y desea
saber cómo se establecieron algunas de las bases de
la microbiología, o el origen de la relación entre esta y
la industria (que se convirtió en biotecnología, con el
Ilustraciónes: Olga Margarita González Nieves.
46
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
47
�AL PIE DE LA LETRA
paso de los años), le recomiendo leer Pasteur,
vida y obra, de Manuel Martínez Báez. En este
libro aprenderá sobre el legado imperecedero
del gran físico-químico francés, en el contexto
de la agitada época intelectual que le tocó
vivir, y a la que pudo guiar, en cuestiones
como la generación espontánea, la cura de
la rabia, la inocuidad alimentaria basada en
la pasteurización, la vida sin aire (sin oxígeno), entre otras.
"profetizar" que las moléculas de los seres vivos
tienen una quiralidad preferencial (a izquierda o
derecha o, en sus palabras, levógiro o dextrógiro), y que algún día podrían sintetizarse biomoléculas con el enantiómero opuesto, algo que
hoy se llama Mirror Life, o vida espejo, tópico
que en fechas muy recientes ha puesto en alerta
a la comunidad científica internacional por sus
implicaciones o riesgos.
En esta sección también se discute el punto final que puso a la “teoría de la generación
espontánea”. Si bien él no fue el primero en
aproximarse al tema y en demostrar que tal
propuesta no resiste una prueba experimental,
sí fue quien zanjó la cuestión para siempre, con
sus famosos matraces tipo cuello de cisne y sus
redomas desinfectadas y selladas al fuego. A
pesar de los años, aún siguen estériles y pueden apreciarse en París.
El texto está dividido en tres secciones: “La
vida”, “La obra” y “La personalidad”, cuyo conjunto suma veintisiete capítulos que exploran
el trabajo del sabio y profeta científico. En la
primera, Martínez Báez expone algunos detalles
íntimos de la biografía de Pasteur, como este
consejo que le diera su madre en una carta:
“Suceda lo que suceda, nunca dejes que te domine la pena”. Esto podría ayudar a comprender el tesón que lo caracterizó en su afán por
acercarse a la verdad, a pesar de las dificultades
que encontró, incluyendo la pérdida de seres
amados. Se descubre también que no todo fue
fácil para él. Adquirir el puesto de profesor, por
ejemplo, no lo logró en su primer intento. Tuvo
que abrirse camino entre la élite de académicos
y científicos, algunos de los cuales eran reacios
a cambiar su concepción sobre la naturaleza y el
origen de las enfermedades.
En la tercera sección, “La personalidad”,
se comprende por qué es tan grande figura. Luis Pasteur honraba a su patria a través
del trabajo arduo y meticuloso en favor de la
humanidad. Lograr esto incluía ser, en parte, un actor político. Aquí lo podemos ver en
busca de nobles ideales, más allá de la ciencia, pero su incursión en este ámbito no fue
fructífera. A pesar de ello, pocos como él se
esforzaron tanto en la creación de centros de
investigación y en la implementación de formas modernas de aprendizaje, por ejemplo,
las prácticas experimentales (en manos del
estudiante) en laboratorio, con la finalidad
de corroborar la teoría vista en el aula. Por
lo antes expuesto, perdura su nombre y legado hasta nuestros días y, por la misma
razón, en la presentación del texto en
En la segunda sección, “La obra”, se puede
apreciar el genio experimental de nuestro personaje, planteado en temas particulares, como
el estudio de la fermentación, que atribuyó a
los microorganismos del tipo de las levaduras,
que observó a través del microscopio. Pasteur
también abordó la cristalización e isomería de
compuestos orgánicos, esto le permitió
Ilustraciónes: Olga Margarita González Nieves.
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Ilustraciónes: Olga Margarita González Nieves.
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�AL PIE DE LA LETRA
cuestión, Ruy Pérez Tamayo escribió que Pasteur es “uno de los más grandes benefactores de la humanidad”.
Como cereza de pastel, este libro culmina
con algunos apéndices, entre ellos “Pasteur y
México”, en el que se puede aprender que el
sabio francés recomendó la creación de un instituto antirrábico en nuestro país. Otro, “En defensa de Pasteur”, escrito por Adolfo Martínez
Palomo, nos recuerda que no hay que dejarse
influenciar por la pseudociencia o pseudohistoriadores, que tratan de echar tierra sobre las bases científicas comprobadas y verificables, o que
buscan difamar a las figuras de la ciencia. Esto
es algo que no debe omitir considerarse, especialmente ahora, pues debido a los movimientos negacionistas se está viendo el resurgimiento de enfermedades que ya estaban erradicadas
por el esquema de vacunación.
La inmunización, particularmente desde el
tiempo de Pasteur, ha sido una práctica inmunoprotectora ampliamente utilizada en aras de
mejorar la calidad de vida o, incluso, salvarla.
Vida y obra de Pasteur se presenta como un
clásico interesante para la comunidad científica
y el público en general. A través de sus diferentes capítulos tendrán felices lecturas que les serán de gran provecho.
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Ilustraciónes: Olga Margarita González Nieves.
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�superhéroes:
CURIOSIDAD
Curiosidad
Los microbios
L
a contaminación del suelo reduce la fertilidad y afecta el crecimiento de plantas, impactando la producción
agrícola. Además, podría liberar sustancias tóxicas que
dañan la salud humana y los ecosistemas, ¿sabías que
hay pequeños seres invisibles que pueden sanear la tierra cuando se ensucia con petróleo y otros elementos
peligrosos? ¡Sí! Se trata de bacterias y hongos, microorganismos
que cumplen un papel clave en la depuración de superficies.
Éstos realizan un proceso conocido como biorremediación (Vizuete-García et al., 2020), al ser utilizados para sanear terrenos
de forma natural (figura 1).
¿CÓMO AYUDAN ESTOS
MICROBIOS?
Podemos imaginar que el suelo contaminado es un espacio
alterado por sustancias tóxicas que deben ser eliminadas.
Estos microbios actúan como agentes que transforman los
contaminantes en compuestos menos dañinos. Lo mejor es
que trabajan sin descanso, día y noche, para dejarlo limpio
otra vez.
cómo los hongos
y bacterias salvan el suelo
Perla Xochitl Sotelo-Navarro*
ORCID: 0000-0002-1179-4884
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.134-6
* Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, Ciudad de México, México.
Contacto: perlaso@azc.uam.mx
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LAS BACTERIAS:
LOS LIMPIADORES RÁPIDOS
Algunas bacterias, por ejemplo, Pseudomonas y Alcanivorax, son expertas en “comerse” la suciedad. Se
alimentan del petróleo y lo transforman en cosas que
no dañan la naturaleza (Mekonnen et al., 2024). Es
como si tuvieran un apetito gigante por la cochambre del suelo. Las bacterias son tan pequeñas que no
podemos verlas a simple vista, pero si las observáramos con un microscopio, veríamos que presentan
diferentes formas: unas parecen bastones, otras son
redondas y algunas tienen colitas que las ayudan
a moverse. ¡Estas bacterias realizan procesos naturales sorprendentes que les permiten transformar y
eliminar contaminantes del ambiente!
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�CURIOSIDAD
¿CÓMO SE USAN ESTOS
MICROBIOS EN LA LIMPIEZA DEL
SUELO?
Hay diferentes modos de ayudar a los microorganismos a
hacer su labor (figura 2).
Figura 1. Microorganismos superhéroes que limpian el suelo.
LOS HONGOS:
SUPERTRANSFORMADORES
Los hongos, en particular los del género Trametes,
producen una especie de jugo característico que
rompe los contaminantes en partes más pequeñas
(Dinakarkumar, 2024). Así, el suelo puede volverse
sano otra vez. A diferencia de las bacterias, éstos
crecen formando largas hebras llamadas micelios,
que se extienden de manera análoga a las raíces
de las plantas. Estos micelios también favorecen la
conectividad en el terreno, facilitando la actividad
de otros microorganismos.
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•
Dándoles comida y aire: si la superficie tiene
los nutrientes y el oxígeno que necesitan, trabajan más rápido (Marín, 2024); es como cuando tú comes bien, tendrás energía para jugar.
•
Agregando más microbios, parecido a una enfermedad en la que requerimos una inyección:
a veces se ponen más bacterias y hongos para
que la limpieza sea más efectiva. Es equivalente a reforzar el sistema con más microorganismos y así aumentar la eficacia del tratamiento.
•
Usando refuerzos: algunas plantas tienen raíces que ayudan a los microbios a absorber,
extraer, degradar, filtrar o estabilizar los
contaminantes. Así se convierten en superhéroes que trabajan en equipo.
Limpiando ahí mismo o llevando el suelo a
otra área: dependiendo del problema, el proceso puede hacerse en el sitio específico o
llevándolo a un lugar especial donde
tratarlo. A veces es más conveniente
removerlo y de esta manera sanearlo bien y luego devolverlo (figura
3). Este procedimiento se llama
biorremediación, in situ cuando
emplea microorganismos directamente en el espacio contaminado,
mientras que ex situ si traslada el
material afectado a otro lugar para
su tratamiento controlado.
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�CURIOSIDAD
biorremediación, dichos lugares volvieron a
llenarse de vida y pudieron ser habitados por
animales y plantas nuevamente.
Un caso relevante ocurrió en el derrame
de petróleo en el Golfo de México en 2010,
provocado por la explosión de la plataforma
Deepwater Horizon operada por BP. El desastre liberó más de 4 millones de barriles de
crudo al océano, afectando gravemente la
vida acuática, las costas y la economía local.
Por lo que los investigadores utilizaron bacterias marinas que ayudaban a descomponer
el petróleo. ¡La naturaleza tiene sus propios
limpiadores secretos!
Figura 2.Condiciones para la limpieza del suelo.
Otro ejemplo relevante es el uso de hongos y bacterias en zonas contaminadas por
metales pesados y residuos mineros, como
ocurrió en ciertas áreas de la región del Amazonas en Brasil y en sectores industriales de
India y China. En estos sitios, microorganismos resistentes fueron empleados para transformar o inmovilizar metales tóxicos: plomo,
arsénico y cadmio, reduciendo su movilidad
y toxicidad en el suelo.
La biorremediación tiene muchas ventajas: es
natural y no contamina más el suelo ni el agua, es
más barata que otros procedimientos, ayuda a que
el terreno vuelva a estar lleno de vida, con plantas,
insectos y diversos organismos que dependen de
un ambiente sano. Pero también hay algunos retos:
puede tardar un poco más que los demás métodos,
no todas las superficies y sustancias se depuran igual
de rápido, hay que vigilar que todo salga bien y que
así el proceso sea efectivo, en ciertos casos es necesario incluso retirar la tierra afectada, luego es transportada para ser tratada con los microorganismos.
Finalmente, ya saneado es devuelto al sitio y permite el crecimiento saludable de vegetación (figura 3).
EJEMPLOS ASOMBROSOS
DE BIORREMEDIACIÓN
Figura 3. Proceso de limpieza del suelo.
En algunas partes del mundo, los científicos han
usado estos microbios superhéroes para eliminar
grandes derrames de petróleo en playas, o en
áreas contaminadas cerca de fábricas. Gracias a la
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También destaca su uso en derrames
de petróleo en Alaska tras el accidente del
Exxon Valdez en 1989, uno de los primeros
ensayos masivos de biorremediación. Allí, se
aplicaron fertilizantes en la costa para estimular el crecimiento de bacterias nativas degradadoras de hidrocarburos, acelerando el
proceso natural de descontaminación. Estos
ejemplos muestran el potencial de la biorremediación como un alivio ecológico efectivo
ante distintos tipos de desastre ambiental.
57
�REFERENCIAS
CURIOSIDAD
REFLEXIONES FINALES
Los microorganismos son diminutos, pero realizan
un trabajo enorme: ayudan a limpiar la contaminación sin necesidad de químicos peligrosos. Gracias
a ellos, la naturaleza puede regenerarse y ofrecer
soluciones frente a desafíos como la degradación
de suelos, la restauración de ecosistemas y los efectos del cambio climático.
La próxima vez que observes el piso, recuerda
que allí habita un mundo invisible lleno de bacterias
y hongos que trabajan sin descanso. ¡Son héroes silenciosos que contribuyen a la salud del planeta y a la
construcción de un futuro más resiliente y sostenible!
Dinakarkumar, Yuvaraj, Ramakrishnan, Gnanasekaran, Reddy, Koteswara, et al. (2024).
Fungal bioremediation: An overview of the
mechanisms, applications and future perspectives, Environmental Chemistry and Ecotoxicology, 6, 293-302, https://doi.org/10.1016/j.
enceco.2024.07.002
Marín, Tomás, D. (2024). Biorremediación de
suelos contaminados con hidrocarburos en
Latinoamérica: revisión entre 2010-2023, Revista Estudios Ambientales, 12(1), 27-43, https://doi.org/10.47069/estudios-ambientales.
v12i1.2278
Mekonnen, Bassazin, A., Aragaw, Tadele A.,
Genet, Melkamu B. (2024). Bioremediation
of petroleum hydrocarbon contaminated soil:
A review on principles, degradation mechanisms, and advancements, Frontiers in Environmental Science, 12, 1354422, https://doi.
org/10.3389/fenvs.2024.1354422
Vizuete-García, Ricardo A., Pascual-Barrera,
Alina E., Taco-Taco, Carlos W., et al. (2020).
Biorremediación de suelos contaminados
con hidrocarburos a base de bacterias utilizadas como bioproductos, Revista Lasallista
de Investigación, 17(1), 177-187. https://doi.
org/10.22507/rli.v17n1a19
Recibido: 16-06-2025
Aceptado: 05-08-2025
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�CIENCIA DE FRONTERA
Ciencia de frontera
Un lienzo para potencializar el
trabajo de los microorganismos:
la carrera académica de Karla Muñoz
K
arla Muñoz es maestra y doctora en Ciencias, con especialidad en Biotecnología Ambiental, por el Centro de
Investigación y Estudios Avanzados del IPN. Realizó una
estancia posdoctoral en la Unidad Académica Juriquilla,
del Instituto de Ingeniería de la UNAM, en donde funge
como investigadora por México desde 2018. Sus áreas de especialidad son: enriquecimiento y purificación del biogás, revalorización
de corrientes gaseosas ricas en CO2, revalorización de residuos orgánicos, producción de biocombustibles gaseosos, en las que ha
publicado más de 25 trabajos científicos. Además, la Dra. Muñoz
imparte activamente clases en el Programa de Licenciatura en
Ingeniería en Energías Renovables de la ENES-Campus Juriquilla, y en el Programa de Maestría y Doctorado en Ingeniería de
la UNAM. En 2024 obtuvo el reconocimiento “Mujer Promesa en
la Transición Energética” 2024-2025 que otorga la embajada de
Francia en México, el IFAL y ENGIE. Asimismo, es investigadora
nacional, nivel II, del SNII.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
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�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cómo descubre la
doctora Muñoz su
vocación por la ciencia?
Desde la secundaria comencé con esa inquietud. Ahí conocí a un profesor que impartía la clase de ética y que se
preocupaba mucho por el entorno. Era alguien especial,
muy comprometido con en el cuidado del ambiente,
que nos transmitía este interés más allá de lo que los
libros señalan. De ahí me empezaron a gustar esas cuestiones. Por esa razón estudié ingeniera ambiental.
Lo que sí no tenía muy claro es que me quería dedicar
a la investigación y no tanto porque no me llamara la
atención, sino porque no sabía bien qué se hacía ahí. Así
que lo que me decantó por este trabajo fue la cercanía
del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del
IPN (Cinvestav) a la Unidad Profesional Interdisciplinaria
de Biotecnología del Politécnico, donde cursé la licenciatura. En ese entonces teníamos que hacer un proyecto terminal que implicaba una estancia de investigación
o estadía en alguna empresa. Conocí a una persona que
la estaba llevando a cabo con el Dr. Héctor Poggi y ahí
terminé realizando el proyecto para la licenciatura, posteriormente la maestría y el doctorado.
Al concluir la licenciatura trabajé un rato en una empresa, lo mismo cuando terminé la maestría, pero me
di cuenta de que lo que más me gustaba era la ciencia,
porque en ella siempre se está aprendiendo y descubriendo cosas nuevas que ayudan a solucionar problemáticas ambientales. Sin embargo, el haber participado
en la industria me permite aplicar una visión distinta a
mis investigaciones.
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¿Qué la hace decantarse
por la biotecnología
ambiental?
Siempre me gustó trabajar en la conservación del ambiente. Me acuerdo que, cuando era adolescente, podías entrar
a una asociación y pagar cuotas mensuales para colaborar
en la protección de la naturaleza. Ya después, en la licenciatura, me entusiasmé con el tratamiento del agua y del aire,
pero al llevar a cabo la estancia de investigación descubrí
de lo que son capaces los microorganismos y me parecieron
maravillosos. Nos pueden ayudar a remediar, a crear otras
cosas, como la producción de biocombustibles a partir de
la valorización de residuos orgánicos, mi tema de estudio.
Entonces se me hacía increíble que nosotros les diéramos lo que llamamos basura y ellos lo transformaran en
bioenergía. Me parecen maravillosos porque hacen de
todo, pero también terribles por la misma circunstancia. Por
tal motivo debemos encontrar la forma de dirigir su metabolismo hacia donde queremos y así obtener lo que buscamos. Es grande el reto que une esta parte de ingeniería con
la de procesos, y otros temas como el control automático. A
mí me impresionan los microorganismos, su capacidad para
generar y hacer muchas cosas y de resistir todas las condiciones a las que los sometemos. Conocer esas propiedades
fue lo que me decantó a trabajar con ellos.
¿Qué implica el trabajar
con residuos orgánicos?
Desde pequeña me gustaba la separación de la basura y reciclar; sin embargo, cuando vas creciendo y profundizando en el tema necesitas ir más lejos. Clasificar
es parte de la solución, pero la basura se tiene que ir a
algún lado, y se debe hacer algo con los desechos separados. Al utilizar los residuos orgánicos, con ayuda de los
microorganismos, se puede reducir la cantidad, su volumen y eso mejora su manejo. Adicionalmente, trabajar
con desechos orgánicos es un reto para ellos, ya que podrían venir compuestos que dificultan que se dirijan a la
ruta metabólica que necesitamos. Además, ya dentro de
la economía circular cambia la visión pues el residuo se
vuelve una materia prima susceptible de ser utilizada en
la generación de otras cosas.
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�CIENCIA DE FRONTERA
Con eso se logran dos cosas: generamos combustible
que podría ser usado a lo mejor en los camiones que están
en el propio tiradero, pero también reducimos las emisiones a la atmósfera. Varios de esos procesos ya se hacen en
México, en algunos rellenos que de igual manera entran en
planes de créditos de carbono. Se puede obtener financiamiento para éstos y así disminuir sus emisiones de metano
a la atmósfera. La opción que yo estoy desarrollando es con
procedimiento biotecnológico y, a diferencia de los fisicoquímicos que requieren membranas, es un poco más barata.
¿Qué aplicaciones tiene
el trabajo con residuos
orgánicos más allá de
los laboratorios
universitarios?
En este momento estoy enfocada a los residuos orgánicos,
y la manera en que a partir de éstos se genera biogás y
enriquecerlo. Por ejemplo, de una concentración del 60
al 70 de metano, queremos llevarlo a más del 90, para
convertirlo en un sustituto del gas natural. Eso diversifica
sus aplicaciones, porque el gas natural lo podemos utilizar
en las casas, y en otros lugares, tiene una gran variedad de
usos. Lo anterior es una alternativa que se trabaja en muchos países y empieza a explorarse en México. Un detalle
importante es que puede favorecer el uso del gas que se
produce de los rellenos sanitarios.
El relleno sanitario si bien es una opción más controlada en el manejo de los residuos que los tiraderos a cielo
abierto, de todas maneras se origina un gas proveniente
de la descomposición de la materia orgánica enterrada y,
en algunos lugares, lo que se hace es quemarlo, debido
a que el metano contamina más que el propio CO2 y este
biogás tiene metano. Entonces, una alternativa es tomar
el biogás que se forma y purificarlo para después producir
electricidad o calor, no obstante, se puede enriquecer y
llevarlo hasta biometano.
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¿Qué retos encuentra
para la transferencia de
sus investigaciones?
Yo no he hecho transferencia aún. El proceso que investigo se encuentra en una etapa temprana de desarrollo.
Es parte de un proyecto de ciencia de frontera costeado
por la Secihti, que está en su tercer año de ejecución. Con
éste se probó el concepto y se están centrando las bases
para su posterior escalamiento. Ahora estoy en la búsqueda de un nuevo financiamiento para poder llevarlo a piloto
y en algún momento probarlo en campo. No he logrado
la transferencia por dos cosas: la primera es que es una
investigación joven, por así decirlo, y la segunda, por falta
de financiamiento que me permita llegar a los niveles necesarios para transferirlo.
¿Qué habilidades se necesitan para formar e integrarse a redes internacionales de investigación?
Pues la verdad es salir un poco de lo común, y valerse de las
redes sociales tradicionales en la academia. En mi caso empecé a usar la red de LinkedIn, donde conocí a más investigadores, descubrí opciones de trabajo en las que me podía
involucrar, lo que me ayudó a conectarme con otras personas. Dentro de éstas, di con la información del premio que
gané el año pasado, el de “Mujer Promesa en la Transición
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�CIENCIA DE FRONTERA
Energética”, que otorga la embajada de Francia en México y Engie, ahí lo publicitaban. Ahí ubiqué a una colega,
la Dra. Diana Martínez Casilla, quien había ganado el año
anterior, la felicité, y el siguiente año me compartió la convocatoria y apliqué. También encontré diferentes redes,
como las de Women in Carbon, que estaba integrado el
capítulo de México, y solicité ser una de sus embajadoras.
Asimismo, me ha permitido tener conexión con otros colegas, que luego veo en congresos y es difícil contactarnos de
otra manera. La verdad las redes sociales me han ayudado
a moverme fuera del Instituto de Ingeniería de Juriquilla.
¿Qué le ha dado la
UNAM a la doctora
Muñoz y usted qué le ha
dado a esta Universidad?
Yo le he dado mucho empeño, me he esforzado, he tratado de responder de la misma forma, siempre me gusta
mostrar los productos de mi trabajo como parte del quehacer de la UNAM. Entiendo muy bien que aquí tengo el
contexto que me ayuda a desarrollarme, es una gran plataforma de despegue. Por ello busco ser buena profesora,
buena investigadora, para poner en alto el nombre de la
UNAM. Quiero hacer una pintura bonita en ese lienzo que
me otorgaron.
Muchas gracias doctora Muñoz.
Todos mis estudios los cursé en el Politécnico, comencé
con la vocacional, luego fue la licenciatura, de ahí al Cinvestav que también forma parte del Politécnico. En la UNAM
realicé un posdoctorado y después me quedé como investigadora por México, entonces es realmente donde me he
desarrollado como tal. La UNAM me abrió las puertas, me
ha dado una familia académica, con mis colaboradores,
gente de la que he aprendido muchísimo. Me ha otorgado
las herramientas para poder investigar y desenvolverme
de manera personal y académica. Creo que fue la tela en
la que he podido escribir mi labor científica. En suma, me
regaló un lienzo en blanco.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
Evaluación
de impacto
ambiental:
clave para la
sustentabilidad
L
a evaluación de impacto ambiental (EIA) se considera una de las disciplinas
clave de la gestión ecológica y, al mismo tiempo, un componente importante
de las actividades prácticas empresariales en apoyo al entorno, a partir de las
cuestiones financieras que desempeñan (Barrow, 1999a). Este tipo de valoraciones cuenta con un enfoque socioambiental para resguardar el hábitat natural, la salud y bienestar de todos sus elementos, y con ello brindar una seguridad que
permita resolver las eventualidades inherentes al desarrollo económico y procesos
modernos de carácter tecnológico (Franco, 2015).
El problema de la protección del medio ambiente es uno de los más urgentes, puesto que la vida, la calidad sanitaria y ecológica de éste dependen directamente de su
solución. Por este motivo, la evaluación cualitativa y cuantitativa a través de la EIA de las
actividades económicas que se proyectan hacer es el procedimiento más importante
para establecer el grado de seguridad ambiental, ya que permite prever y resolver
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
los problemas anticipadamente (Gómez de
Balugera et al., 2018). Esto gracias a acciones de monitoreo y generación de sistemas
que protejan los ecosistemas y las personas
del efecto negativo del avance de las actividades empresariales.
Por consiguiente, en la actualidad, la
EIA se ha convertido en una evaluación
con carácter estratégico en el concierto internacional, y el proceso mismo de valoración de impacto se está transformando de
puramente ecológico a uno socioecológico-económico (Trejo, 2021). Así, en el presente manuscrito abordaremos cuál es el
origen de la EIA, qué es y cómo se conforma al proveer los aspectos relevantes que
se relacionan entre el avance del desarrollo
urbano y económico con las implicaciones
de orden ambiental, qué métodos de valoración emplea y terminaremos con algunas
apreciaciones finales al respecto.
GÉNESIS DE LA EIA
La EIA fue contemplada como una medida
universal a partir de la Declaración de Río
llevada a cabo en junio de 1992. Y particularmente hace mención, en el Principio 17:
“Deberá emprenderse una evaluación del
impacto ambiental, en calidad de instrumento nacional, respecto de cualquier actividad propuesta que probablemente haya
de producir un saldo negativo considerable en el medio ambiente y que esté sujeta a la decisión de una autoridad nacional
competente” (Naciones Unidas, 1992). De
esta manera, en los años
subsiguientes, una
70
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
gran cantidad de países fueron incorporando paulatinamente a sus legislaciones
el procedimiento de la EIA. Sin embargo,
su planteamiento emerge en su enunciación –por primera ocasión– en los Estados
Unidos, a través de la aprobación de un ordenamiento legal en 1969 (Barrow, 1999b;
Wood, 2003). A partir de entonces, la EIA
se fue diseminando en el concierto internacional hasta alcanzar la difusión mundial
mediante la Declaración de Río sobre el
Medio Ambiente y el Desarrollo.
El paradigma que subyace en el
Principio 17 es que las EIA se conviertan en un valioso procedimiento
con carácter sustentable. Que juntamente con el monitoreo y otras formas de
supervisión, optimicen la comprensión de
la efectividad de las disposiciones explícitas en políticas socioambientales; además
de favorecer una rendición de cuentas
por las autoridades gubernamentales
y financiadores de proyectos productivos que, de manera general, conlleven
a fundamentar legalmente las decisiones
y compromisos contraídos por los promoventes y funcionarios públicos. Adicionalmente, estas EIA allegarán información de
cómo se asignaron las autorizaciones para
el surgimiento de emprendimientos que
impulsan prioritariamente el bienestar social y ambiental.
¿QUÉ ES LA EIA?
La EIA es una herramienta indagatoria que
protege el medio ambiente. Su principal
objetivo es averiguar la manera en que lo
puede afectar un plan o acción antes de
llevarse a cabo. Esto nos ayuda a tomar
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
mejores decisiones y a planificar un futuro
sostenible. Sin embargo, Garmendia et al.
(2005: 27) comentan lacónicamente que
la EIA es “una valoración de los impactos
que se producen sobre el ambiente por
un determinado proyecto. Ésta nunca será
objetiva, ya que tiene siempre connotaciones subjetivas debido a que la referencia es la calidad ambiental, un concepto
subjetivo”. Es importante hacer énfasis
en que una EIA se debe realizar antes de
empezar cualquier proyecto, no después.
Así se pueden prevenir, predecir y mitigar
los efectos potencialmente perjudiciales,
para asegurarnos de que estamos cuidando el entorno natural, la calidad sanitaria y
la salud humana (Conesa, 2009).
En términos de Perevochtchikova (2013:
284), su fin se centra en percatarse de
los factores que producen la “presión antropogénica y de la situación ambiental
en general en un territorio y tiempo
determinados; lo que permite evaluar
la magnitud de los cambios sucedidos,
detectar sus dinámicas evolutivas y proponer las medidas adecuadas de
respuesta al respecto”. De esta
manera, en el concierto internacional, las naciones que han
implementado la EIA como un
procedimiento administrativo y
legal, lo consideran una forma de
control y política ambiental (Pardo,
2002; Toro-Calderón et al., 2013),
un notable instrumento que permite
tomar disposiciones acerca de proyectos
de aprovechamiento e infraestructura privada, obras públicas y actividades productivas, que de modo plausible provocarán impactos de carácter significativo.
72
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
ESTRUCTURA
DE UNA EIA
La estructura de una EIA puede variar según
el marco referencial administrativo que lo
solicite; asimismo, podría ser distinta en diferentes naciones (Gómez y Gómez, 2013).
Sin embargo, por lo general tendrá que contener ciertos elementos mínimos para constituir un documento que se conste como
tal (Cantú-Martínez, 2023; Cantú-Martínez,
2025). En primera instancia, contar con los
datos del proyecto a realizarse, juntamente con la información del promovente de
la obra y del responsable que lleva a cabo
la evaluación. Segundo, describir a detalle
las obras, actividades y planes de desarrollo futuro. Tercero, dar a conocer la relación
existente de la propuesta con estos planes
y ordenamientos de carácter jurídico vigentes que permitan su viabilidad. Cuarto, especificación del entorno natural en el que
irrumpirá el nuevo emprendimiento.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
¿QUÉ METODOLOGÍAS EMPLEAN
LAS EIA?
Adicionalmente, la EIA
tendrá un quinto apartado:
identificar, referir y valorar
las alteraciones potenciales,
detallando cuáles serán puntuales, acumulativos o bien residuales.
Sexto, dar a conocer las instrumentaciones y medidas de mitigación o
compensatorias que disminuirán los
efectos negativos vinculados con los
procedimientos normativos y legales
vigentes. Séptimo, plantear los escenarios que se producirán con el nuevo emprendimiento, además de hacer
constar si se consideró el estudio de
alternativas a la instalación de la obra
referida. Octavo, establecerá las disposiciones de un plan de seguimiento
y monitoreo de las condiciones ambientales, haciendo énfasis durante la
preparación del sitio, construcción y
operación del emprendimiento. Noveno, conclusiones en relación con la
perspectiva y posibilidad de implementación de la obra. En décimo lugar, hacer constar qué procesos de
carácter técnico utilizó para llevar
a cabo la EIA, así como el sustento
documental de la información que se
ha dado a conocer en los apartados
anteriores.
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CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Las metodologías empleadas en una EIA
son muy variadas y distintas. Algunas
acciones son generales, mientras que
otras son más específicas. Pero independientemente del procedimiento
que se maneje, hay técnicas realmente útiles en el cálculo del impacto ambiental. Incluso se diseñaron inicialmente en proyectos particulares, sin
embargo, podrían ser ajustadas para
el plan en turno, por lo cual continúan
siendo objetivamente válidas (Garmendia et al., 2005). Por otra parte, se
aduce que mayormente los métodos
empleados pueden catalogarse de la
siguiente manera: a) ad hoc, b) listas
de cotejo, c) redes de causa-efecto, d)
sistemas de interacciones, e) matrices
causa-efecto, f) análisis de amenazas,
g) análisis de sistemas, h) sistemas de
información cartográficos y, finalmente, i) técnicas sustentadas en indicadores e índices (Mora-Barrantes et al.,
2016; Cantú-Martínez, 2023).
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Los principios que rigen estas metodologías se hallan en la valoración estimativa y de aproximación a la realidad
implicada. Para esto es forzoso contar
con fuentes de suministro de información sobre el entorno a intervenir como
las connotaciones públicas resultantes
de éste desde las perspectivas de los
factores fisicoquímicos, biológicos y socioeconómicos derivados en gran parte
de las disposiciones legales, normativas
y administrativas existentes. Con el objetivo, claro está, de proteger la diversidad y el balance natural de los sistemas,
la base y garantía en un desarrollo sustentable que busque abatir la pobreza
extrema (Astorga et al., 2007).
no natural proveedor de suministros
con alto valor estético. Esta pretensión
se traduce en la búsqueda de mejores
planes y oportunidades productivas de
progreso, con la finalidad de encontrar las vías hacia un desarrollo humano sustentable, con el impulso de una
gestión sostenida en el tiempo de los
recursos naturales.
Así, la correcta elaboración de una
EIA influye grandemente para que las
autoridades competentes tracen y esbocen las autorizaciones respetando la dinámica natural, el estímulo del progreso
y el beneficio socioeconómico derivado
de la operación de las actividades productivas que connotan un naciente emprendimiento. De esta manera la EIA se
CONSIDERACIONES
FINALES
Como se ha evidenciado, la
EIA es el protocolo que contiene la documentación primordial que ayuda a valorar el impacto de un nuevo
emprendimiento sobre las
distintas dimensiones que
constituyen el ambiente: el
ámbito social, económico
y ecológico. Es transcendental subrayar que este
registro se transforma en
una fuente de mediación
entre las personas que desean invertir en un proyecto y la sociedad que espera
la implementación de éstos
respetando los procedimientos
administrativos y legales, en aras
de seguir contando con un entor-
76
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
yergue como aquel procedimiento administrativo, legal y técnico que incentiva
valores humanos: honradez, igualdad, inclusión e imparcialidad, principios que se
pueden denominar éticos socioambientales. Finalmente, la EIA tiene el propósito de asegurar el cometido social, de
salvaguardar el entorno natural con el
objetivo de encaminarse al tan anhelado
desarrollo sustentable, y que se plasme
en un ambiente salubre, equilibrado,
particularmente apto para el desenvolvimiento de las generaciones futuras.
REFERENCIAS
Astorga, Eduardo, Soto, Lorenzo, Iza,
Abelardo. (2007). Evaluación de impacto
ambiental y diversidad biológica, UICN.
Barrow, C.J. (1999a). Environmental management: principles and practice, NY,
Routledge.
Barrow, C.J. (1999b). Environmental management for sustainable development,
NY, Routledge.
Cantú-Martínez, Pedro C. (2023). Manual de
evaluación de impacto ambiental, México,
Universidad Autónoma de Nuevo León.
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CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Cantú-Martínez, Pedro C. (2025). Comunicación y evaluación de impacto ambiental: un enfoque integral del ambiente y la
salud, en: Pedro C. Cantú-Martínez (Ed.).
Comunicación y promoción de la salud y
ambiente (pp. 19-32), México, Universidad Autónoma de Nuevo León.
Conesa, Vicente. (2009). Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental, Ed. Mundi-Prensa.
Franco, Jonathan. (2015). Evaluación del
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Garmendia, Alfonso, Salvador, Adela,
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impacto ambiental. España, Pearson
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Ed. Universidad del País Vasco.
Gómez, Domingo, Gómez, M.T. (2013).
Evaluación de impacto ambiental, Ed.
Mundi-Prensa.
Mora-Barrantes, José, Molina-León, Oscar, Sibaja-Brenes, José. (2016). Aplicación de un método para evaluar el
impacto ambiental de proyectos de cons-
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Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, https://www.un.org/spanish/esa/
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Pardo, Mercedes. (2002). La evaluación
del impacto ambiental y social para el siglo XXI, teoría, procesos, metodología,
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Perevochtchikova, María. (2013). La evaluación del impacto ambiental y la importancia de los indicadores ambientales,
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Toro-Calderón, Javier, Martínez-Prada,
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https://doi.org/10.22490/21456453.990
Trejo, Luis A. (2021). Evaluación de impacto ambiental: enfoque gerencial del desarrollo sostenible, Ecoe Ediciones.
Wood, Chris. (2003). Environmental impact assessment: a comparative review,
NY. Routledge.
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79
�COLABORADORES
Brenda Nelly López Hernández
Doctoranda en Ciencias, con Orientación en Procesos Sustentables, en la UANL. Miembro del Grupo de Ingeniería
y Bioprocesos Sustentables. Su área de investigación se
centra en el desarrollo de procesos sustentables, bajo un
enfoque de economía circular, para la valorización de residuos orgánicos en esquemas de biorrefinería que incluyan
la extracción de biocompuestos y producción de biocombustibles, así como la evaluación de impactos ambientales.
Gerardo Antonio Flores Escamilla
Doctor en Ciencias en Ingeniería Química por el Instituto Tecnológico de Celaya. Profesor-investigador en la
FCQ-UANL. Su área de investigación es catálisis heterogénea, incluyendo la síntesis y caracterización de nanomateriales con aplicaciones en reacciones de valorización de CO2, producción de compuestos de alto valor
y tratamiento de contaminantes gaseosos. Miembro del
SNII, nivel I.
Carlos Escamilla Alvarado
Profesor-investigador en la FCQ-UANL. Investiga biorrefinerías, producción de biocombustibles, bioprocesos
y análisis de ciclo de vida. Imparte cursos en licenciatura
y posgrado en las áreas de termodinámica, biotecnología, petróleo y petroquímica, ambiente y sostenibilidad.
Miembro del SNII, nivel I.
Giovanni Hernández Flores
Doctor en Ciencias en Biotecnología Ambiental, Investigador por México de la Secihti, comisionado a la UAGro.
Su investigación principal se centra en la utilización de
dispositivos bioelectroquímicos para dar tratamiento
al agua residual municipal y al drenaje ácido de mina,
así como en la caracterización de lodos residuales generados por una planta de tratamiento de agua residual
municipal y recuperación de agua a partir de fuentes no
convencionales. Miembro del SNII, nivel I.
Carlos Iván Pérez Rostro
Doctor en Ciencias en Recursos Naturales y profesor-investigador titular “C” en el TecNM, campus Boca del Río.
Coordina la Maestría en Ciencias en Acuacultura. Su línea de investigación se centra en la genética, fisiología
y producción de organismos acuáticos bajo esquemas
sostenibles como la acuacultura multitrófica integrada,
sistemas biofloc y acuaponia. Miembro del SNII, nivel I.
Enrique Contreras Vázquez
Ingeniero químico. Maestro en Ciencias, con orientación
en Procesos Sustentables por la UANL. Su trabajo de investigación se ha enfocado en procesos de producción de
biocombustibles a partir de procesos de revalorización
de residuos evaluando su impacto ambiental mediante
análisis de ciclo de vida.
Erik Yoel Carreto Morales
Licenciado en Geología. Maestro en Ciencias en Recursos Naturales y Ecología. Cursa el Doctorado en Ciencias
Ambientales en la UAGro. Su línea de estudio consiste en
evaluar el potencial de los lodos residuales como enmienda orgánica para un suelo agrícola donde se cultiva maíz.
80
Jannette Bahena Ramírez
Licenciada en Geología. Maestra en Gestión para el
Desarrollo Sustentable. Cursa el Doctorado en Ciencias Ambientales en la UAGro. Su investigación se
centra en generar un modelo integral de un sistema de
captación de agua de lluvia comunitario como fuente
de abastecimiento para uso y consumo humano en una
comunidad rural.
José de los Santos López Lázaro
Ingeniero químico por la UJAT. Maestro en Ciencias
en Ingeniería Química y doctor en Ingeniería Química por el Instituto Tecnológico de Celaya. Su trabajo de investigación se ha enfocado en la medición y
análisis de propiedades termodinámicas, así como en
procesos de extracción sólido-líquido, incluyendo la
extracción con dióxido de carbono supercrítico, aplicada tanto a la obtención de aceites esenciales como a
la remediación de suelos contaminados. Miembro del
SNII, nivel I.
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
José J. Cano Gómez
Profesor de tiempo completo en la FCQ-UANL. Sus líneas de investigación versan sobre la valorización residuos para la producción de biocombustibles incorporando solventes eutécticos profundos. Estudia el efecto
de aditivos sobre las propiedades fisicoquímicas de los
combustibles. Miembro del SNII, nivel I.
sas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas,
pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios de
migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte las
asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en la licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación.
Luis Alfredo Ortega Clemente
Ingeniero bioquímico, maestro y doctor en Ciencias, con
especialidad en Biotecnología y Bioingeniería. Profesor-investigador del TecNM campus Boca del Río. Jefe
del Laboratorio de Biotecnología de Microalgas y Bioenergías de los programas de Maestría y Doctorado en
Ciencias en Acuacultura. Sus investigaciones se orientan
al cultivo de microalgas en efluentes residuales acuícolas
con potencial en la producción de biocombustibles. Cuenta con perfil deseable Prodep. Miembro de SNII, nivel I.
Martha Patricia Hernández Vergara
Doctora en Ciencias, con especialidad en Nutrición Acuícola, por el Cinvestav-IPN (Unidad Mérida). Profesora-investigadora titular C en el TecNM, campus Boca del
Río. Su línea de investigación se centra en la nutrición y
fisiología de crustáceos, uso de proteínas alternas y desarrollo de biotecnología para el cultivo de especies nativas. Coordina el Laboratorio de Cultivo de Crustáceos
Nativos. Es integrante de redes como Alcarcinus, WAS y
BioRed-Conacyt, y asesora en la AVAC A.C. Miembro del
SNII, nivel I.
Magín Lapuerta Amigo
Catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha,
España. Ha dirigido el Grupo de Combustibles y Motores
desde 1996, cuyas líneas de investigación se centran en
la combustión y emisiones diésel, con especial atención
al efecto del uso de combustibles residuales y renovables
de diferentes materias primas en las emisiones de gases
y partículas de los motores. Premio del gobierno de Castilla-La Mancha a la Innovación Tecnológica. Miembro del
Comité Científico Español de Normalización en Combustibles y Lubricantes (UNE) y del Comité de Biocarburantes de la Asociación Española de Productores de Energías
Renovables (APPA).
María Guadalupe Paredes Figueroa
Profesora-investigadora de la UdeM. Se ha enfocado
en el desarrollo de proyectos sustentables, relacionados a cambio climático, emisiones de gases de efecto
invernadero, análisis de ciclo de vida y sostenibilidad.
Directora de la División Técnica de Análisis de Ciclo de
Vida de la Asociación Mexicana de Ingeniería, Ciencia
y Gestión Ambiental, A.C. (AMICA). Miembro del SNII,
nivel I.
María Josefa Santos Corral
Doctora en antropología social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado
con distintos colectivos que van de las grandes empre-
CIENCIAUANL / AÑO 28, No.134, noviembre-diciembre 2025
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa, con
la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa
en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de
sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Publica y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité
Editorial de Artemisa del Centro de Información para
Decisiones en Salud Publica de México
Perla Xóchitl Sotelo Navarro
Licenciada en Ingeniería Ambiental, maestra y doctora
en Ciencias e Ingeniería Ambiental por la UAM Azcapotzalco. Coordinadora de la Licenciatura en Ingeniaría
Ambiental en la UAM Azcapotzalco. Tiene amplia experiencia en temáticas como microbiología ambiental,
gestión y tratamiento de residuos sólidos urbanos,
lixiviación de residuos electrónicos, digestión anaerobia, fermentación oscura y composteo, incursionando
en temas de análisis de ciclo de vida, economía circular
y sostenibilidad aplicados a tratamiento de residuos
orgánicos y procesos de biorrefinería. Miembro del
SNII, nivel I.
Zeferino Simón Galarza Brito
Ecólogo de formación, maestro en Ciencias en Biología
Celular y Molecular. Profesor de la carrera de Ingeniería
Ambiental y Sustentabilidad en la UPEG.
81
�Lineamientos de colaboración
Ciencia UANL
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica,
tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y
empresarial.
En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y
artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas:
• ciencias exactas
• ciencias de la salud
• ciencias agropecuarias
• ciencias naturales
• humanidades
• ciencias sociales
• ingeniería y tecnología
• ciencias de la tierra
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• No se aceptan reportes de mediciones. Los artículos deberán contener la presentación de
resultados de medición y su comparación, también deberán presentar un análisis detallado
de los mismos, un desarrollo metodológico original, una manipulación nueva de la materia o
ser de gran impacto y novedad social.
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de estudiantes sin adscripción laboral, referir la institución donde realizan sus estudios) y
dirección de correo electrónico para contacto de cada investigador.
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Criterios específicos para artículos de divulgación
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• Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés
que rebase los límites de una institución o programa particular.
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cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista.
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libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias.
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La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
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Título Uniforme
Ciencia UANL
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El año cuando se publico
2025
Volumen
Volumen de la revista
28
Número
Número de la revista
134
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Mes cuando se publicó
Noviembre-Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
3
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Ciencia UANL, 2025, Año 28, No 134, Noviembre-Diciembre
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Ciencia
Tecnología
Divulgación científica
Investigación científica
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An account of the resource
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
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Contributor
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Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
Date
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2025-11-03
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2021630
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A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
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No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
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de impresión: 07 de enero de 2026, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 07 de enero de 2026.
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CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
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CIENCIAS AGROPECUARIAS
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CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
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(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ehrlichia canis, bacteria transmitida por garrapatas:
un riesgo para los perros en México
Alondra González-Patiño, Rosa María Sánchez-Casas,
Jorge Jesús Rodríguez-Rojas
18
50
58
Aceite esencial de orégano como alternativa a los antibióticos
en rumiantes
Jocelyn Cyan López-Puga, Gustavo Sobrevilla-Hernández,
Jorge R. Kawas-Garza, Gerardo Méndez-Zamora
CIENCIA DE FRONTERA
Los paisajes de la biosfera, una perspectiva de la diversidad
mexicana: el enfoque de Sergio Guevara Sada
María Josefa Santos-Corral
OPINIÓN
Una ciudad que entierra su futuro: la basura en Monterrey
Ever Efraín García-Balandrán, Alonso Albalate-Ramírez,
Pasiano Rivas-García
72
SUSTENTABILIDAD
La ciudad: clave para la sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez
30
EJES
El langostino australiano (Cherax quadricarinatus)
en la Sierra Gorda: un invasor que desafía la biodiversidad
Esmeralda Vega-Vázquez, Martín Jonatan Torres-Olvera ,
Omar Yair Durán-Rodríguez
42
43
SECCIÓN ACADÉMICA
Nanopartículas de cobre y su efecto en el crecimiento
y la clorofila de tomates injertados
Luis Eduardo Tamayo-Ruiz, Leandro Charão-Schwertner,
Andrés Adrián Urías-Salazar
82
COLABORADORES
�El gozo de comunicar
EDITORIAL 135
Editorial
la ciencia
Alejandra E. Arreola-Triana
E
n enero de este año se cumplen 50
años de que 35 países, incluyendo Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica y
Ecuador, ratificaran que la cultura y la
ciencia son un derecho humano universal. El artículo 15 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (que
México firmó hasta 1981) establece que todas
las personas tienen derecho a participar en la
vida cultural y a gozar de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones.
Disfrutar de las ventajas del avance científico
y sus aplicaciones requiere, primero, contar con
acceso a la ciencia. La comunidad científica precisa poder consultar no sólo publicaciones, sino
datos, materiales, muestras, colecciones biológicas y demás acervos mediante iniciativas de
ciencia abierta. Asimismo, es fundamental que
la sociedad en general pueda ver de cerca los
nuevos avances tecnológicos y el conocimiento
científico.
Este acercamiento se hace posible a través
de la comunicación pública de la ciencia –que
incluye al periodismo, la divulgación y la educación en ciencia y tecnología–. Lo que se busca
6
la ciencia lo hacemos porque en algún momento de nuestras vidas ésta se nos presentó como
algo asombroso, mágico o fascinante.
con estos esfuerzos es una apropiación social,
es decir, que la sociedad no sólo conozca los
conceptos, sino que adopte actitudes científicas e incorpore este saber a sus hábitos de salud y sus actividades productivas y educativas
(García-Cruz, 2019).
Pero en esta búsqueda de la apropiación del
conocimiento, no debemos olvidar una palabra
muy importante utilizada en el artículo 15: el gozo.
Una definición contemporánea de la comunicación de la ciencia nos dice que se trata de una
tarea que busca despertar en el público cinco
tipos de reacciones: familiaridad con los conceptos científicos, interés, formación de opiniones
y actitudes, y entendimiento sobre los procesos
de la ciencia y su rol en la sociedad. La quinta
respuesta es el disfrute (Burns et al., 2003).
Al estar enfocados en cumplir con requisitos,
en ocasiones se nos olvida que la ciencia puede ser muy divertida –y su comunicación debe
serlo también–. Y aunque algunos críticos vean
en la divulgación “la manifestación más débil”
de dicha comunicación (García-Cruz, 2019), la
verdad es que todos los que nos dedicamos a
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Gozar de los beneficios de la ciencia va más
allá del provecho para la salud y el ambiente.
También incluye disfrutarla y apreciarla pues
es “una de las actividades más creativas de la
mente moderna” (Thomas y Durant, 1987). La
divulgación de la ciencia, al crear actitudes positivas, puede ser el tapete de bienvenida en el
camino a la apropiación social del conocimiento. El interés, la curiosidad, la motivación por
aprender y el gozo que despierta esa conferencia, ese artículo, o esa visita al museo podría
durar para toda la vida.
Thomas, Geoffrey, y Durant, John. (1987). Why
should we promote the public understanding of
science? Scientific Literacy Papers: A Journal of
Research in Science, Education and Research,
1-14, https://ocw.mit.edu/courses/sts-014-principles-and-practice-of-science-communication-spring-2006/9a2dfa5e9d69b2c0bd06b38606827f1c_durant_promote.pdf
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REFERENCIAS
Burns,T.,O’Connor,J.,Stocklmayer,S.(2003).Science Communication: A Contemporary Definition,
Public Understanding of Science, 12, 183-202,
https://doi.org/10.1177/09636625030122004
García-Cruz, Juan C. (2019). La comunicación de la ciencia y la tecnología como herramienta para la apropiación social del conocimiento y la innovación, Journal of Science
Communication América Latina, 2(1), Y02,
https://doi.org/10.22323/3.02010402
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�Ehrlichia canis,
Ciencia y sociedad
CIENCIA Y SOCIEDAD
bacteria transmitida por garrapatas:
un riesgo para los perros en México
Alondra González-Patiño*
ORCID: 0009-0003-9254-7037
Rosa María Sánchez-Casas*
ORCID: 0000-0002-2626-7227
Jorge Jesús Rodríguez-Rojas*
ORCID: 0000-0002-4807-51461
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.135-1
E
n las últimas décadas, las variaciones en el ambiente debidas al calentamiento global, la degradación
forestal, el cambio del uso del suelo, el aumento exponencial de la
población humana y el transporte
frecuente de animales de compañía de un lugar a
otro, han modificado y mejorado los patrones de
contagio de los patógenos por vectores en todo
el mundo, ya que algunos de los componentes de
los ciclos de propagación de enfermedades transmitidas de esta manera están ligados al clima.
Por ejemplo, muchos artrópodos que se
alimentan de sangre, como las garrapatas,
pasan la mayor parte de su vida en el medio
ambiente y su desarrollo, supervivencia y dinámica poblacional dependen de diversos
factores, incluida la disponibilidad de huéspedes, la cobertura vegetal y el entorno. El cambio climático puede incidir en la distribución
y densidad de dichos ectoparásitos hematófagos, así como en el riesgo de transmisión
* Universidad Autónoma de Nuevo León, General Escobedo, México.
Contacto: alondra.gonzalezptn@gmail.com, rosa.sanchezcss@uanl.edu.mx,
jorge.rodriguezr@uanl.mx
8
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9
�CIENCIA Y SOCIEDAD
de patógenos por garrapatas a los humanos.
Otros patrones que influyen en esta transmisión son el movimiento de las personas y sus
mascotas, la deforestación, la urbanización y el
uso de la tierra (Dantas-Torres et al., 2015).
La mayoría de las personas que tiene animales de compañía sabe que los ixódidos son
peligrosos, pero ¿se conoce realmente qué
pueden ocasionar? Diversas enfermedades
están asociadas a su presencia en los perros.
Con una prevalencia en el sur de México de
44%, y del 21 al 49% en el noroeste (Salinas-Meléndez et al. 2015), la ehrlichiosis monocítica canina es una de las más comunes,
causada por la especie Ehrlichia canis (bacteria intracelular obligada Gram negativa), la
cual, dependiendo la gravedad, puede cursar
en forma subclínica, aguda o crónica (Aziz et
al., 2022). Presenta varios signos clínicos: depresión, letargo, anorexia, pérdida de peso
y tendencias hemorrágicas. El examen físico
también revela linfoadenomegalia y esplenomegalia. Es un padecimiento de importancia
mundial en la práctica con especies pequeñas,
por ello se han desarrollado diversos métodos
de diagnóstico, incluidas técnicas moleculares
y serológicas (Lira-Amaya et al., 2023).
Otras bacterias de interés en la salud animal y humana son Ehrlichia ewingii y Ehrlichia
chaffeensis, que causan la ehrlichiosis granulocítica canina y ehrlichiosis monocítica humana,
respectivamente (Ramakant et al., 2020), se
puede presentar coinfección con estos agentes
y otros patógenos transmitidos por garrapatas.
En 1935, Donatien y Lestoquard, del Instituto Pasteur de Argelia, visualizaron, en monocitos de perros febriles y con anemia, organismos semejantes a rickettsias, por lo que
se clasificó como Rickettsia canis. En 1945,
Moshovski la reclasificó como Ehrlichia canis,
en honor al bacteriólogo alemán Paul Ehrlich
(Gutiérrez et al., 2016).
10
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Desde su descubrimiento se han reportado casos entre caninos y otros miembros de
la familia Canidae (zorros, coyotes y chacales,
considerados reservorios naturales del agente) en todo el mundo. La bacteria necesita de
un mamífero en el cual vivir y de los ixódidos
para transmitirla, específicamente la garrapata café del perro (complejo de Rhipicephalus
sanguineus) (figura 1), aunque también Dermacentor variabilis puede jugar un papel importante (Jiménez-Avendaño et al., 2017).
El ciclo comienza cuando E. canis es ingerida por la garrapata, ya sea que esté en
la fase larva, ninfa o adulto (Jiménez-Celis,
2018). Los ectoparásitos infectadas muerden
(piezas bucales con un par de quelíceros, dos
palpos segmentados y el hipostoma con dientes) (López-Grimaldo et al., 2024) a un animal
sano, ingieren sangre y sus secreciones salivales contaminan el sitio donde se alimenta
(Gutiérrez et al., 2016).
Figura 1. Garrapatas cafés del perro (Rhipicephalus sanguineus).
De izquierda a derecha: huevo, larva, ninfa y adultos macho y
hembra (imagen: Jorge Jesús Rodríguez Rojas).
La saliva de la garrapata contiene una variedad de sustancias anticoagulantes y antiinflamatorias que ayudan a la adquisición y contagio del patógeno, éstos entran al torrente
sanguíneo del huésped y se multiplican por
fisión binaria en linfocitos y monocitos/macrófagos hasta formar las mórulas. Después de
la desintegración de estas, se liberan nuevos
cuerpos elementales que invaden otras células sanguíneas (Gutiérrez et al., 2016).
La infección al interior del animal se disemina vía sanguínea o linfática en las plaquetas,
monocitos y granulocitos, llegando a otros órganos: hígado, bazo, médula ósea y ganglios
linfáticos (Gutiérrez et al., 2016) (figura 2). Se
sabe que una vez que la garrapata ingiere sangre contaminada, puede transmitir al patógeno
hasta 155 días después (Gutiérrez et al., 2016).
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Figura 2. Ciclo de transmisión de E. canis en perros y garrapatas
(imagen: Cynthia Alejandra Garza Guevara).
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�SIGNOLOGÍA
DE LA ENFERMEDAD
CIENCIA Y SOCIEDAD
Se presenta en los perros de diferente forma
según la fase (aguda, subclínica y crónica) en
la que se encuentre la infección, siendo los
más frecuentes: fiebre, anemia, vómitos, depresión, pérdida de peso, debilidad general,
hemorragia nasal o epistaxis, dificultad al respirar, signos neurológicos y oculares (Espino-Solís et al., 2023) (figura 3).
Figura 3. Signología de la ehrlichiosis monocítica canina. A) Canino con pérdida de peso. B) Canino con signo ocular (uveítis)
(imagen: Salvador de Luna).
PRUEBAS DE
DIAGNÓSTICO
Dependiendo la severidad del caso, el pronóstico es distinto, incluso puede ser mortal
(Espino-Solís et al., 2023). En la actualidad
existen diferentes pruebas para la detección
de anticuerpos (figura 4), en los exámenes de
sangre se sugiere complementar con frotis
sanguíneo, según el criterio del médico veterinario, ya sea con test serológicos comerciales o con técnicas moleculares.
En ese sentido, en un estudio realizado,
los resultados relacionados con hemograma y
análisis bioquímico, en un total de 156 perros
seropositivos, arrojaron trombocitopenia en
96.79% de los casos y anemia en el 75.64%
(el tipo más frecuente fue la normocrómica
normocítica con 78%). Otros parámetros fueron hipoalbuminemia (60.39%), uremia (43%),
AST elevada (40.65%), ALP elevada (35.95%),
hipoglobulinemia (33.30%), ALT elevada
(31.17%) e hiperbilirrubinemia (28.1%) (Espino-Solís et al., 2023).
Figura 4. Prueba SNAP 4Dx (IDEXX labs, Inc. EE UU) positiva a
ehrlichiosis canina.
12
CASOS DE EHRLICHIOSIS
CANINA Y LA DISTRIBUCIÓN DEL VECTOR
EN MÉXICO
La presencia de E. canis en México se descubrió
en 1996, y en 2003 se obtuvo una seroprevalencia
de 33.1% a nivel nacional, donde se obtuvieron
muestras sanguíneas de perros de 25 estados y
la capital de la república mexicana (n = 2,395), los
casos positivos fueron 793 (Núñez-Ochoa, 2003).
Estudios moleculares con prueba de reacción en cadena de la polimerasa (RCP) han
reportado infección en canes con tasas del
10% en la región de La Comarca Lagunera
(Almazán et al., 2016); entre 29.2 y 38.4% en
Yucatán (Ojeda-Chi et al., 2019); 26.8% en Tamaulipas (Merino-Charrez et al., 2021); 41.4%
en Ciudad Altamirano, Guerrero; 14-53.6% en
Ciudad Juárez, Chihuahua, y hasta el 55% en
Cuautla, Morelos (Beristain-Ruiz et al., 2022).
En el último estudio se reportaron casos positivos a Ehrlichia spp. en el suroeste
(67.2%), sureste (51.3%), noroeste (43.7%),
oeste y noreste (33.2% y 29.8%, respectivamente), este (15.3%), centro-sur y norte de
nuestro país (7.7% y 7.2%, respectivamente)
(Bedoya et al., 2023) (figura 5).
En cuanto al vector principal, la garrapata
café del perro tiene una distribución mundial,
la cual es más extensa en las regiones cálidas.
En México se ha reportado su presencia en
Aguascalientes, Baja California, Baja California
Sur, Campeche, Chiapas, Chihuahua, Coahuila, Colima, Durango, Guanajuato, Guerrero,
Michoacán, Morelos, Nuevo León, Oaxaca,
Puebla, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y
Yucatán (Rodríguez-Vivas et al., 2023).
TRATAMIENTO
Y PREVENCIÓN
En cuanto al tratamiento, la mayoría de las
veces se trata con fármacos de la familia de
las tetraciclinas (clortetraciclina, oxitetraciclina, minociclina y doxiciclina), macrólidos (azitromicina), fluoroquinolonas (enrofloxacina),
cloranfenicol, rifampicina y dipropionato de
imidocarb. Con excepción de las tetraciclinas
y el cloranfenicol, los demás agentes no han
tenido resultados favorables. El consenso de
la Facultad Americana de Medicina Interna
Veterinaria (ACVIM, por sus siglas en inglés)
recomienda doxiciclina a una dosis de 10 mg/
kg vía oral cada 24 horas durante 28 días, una
alternativa es aplicarla por vía intravenosa
Figura 5. Casos de Ehrlichia spp. en perros agrupados según el porcentaje de pruebas positivas por región (A) y estado (B) (imagen
tomada de Bedoya et al., 2023).
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13
�CIENCIA Y SOCIEDAD
(Gutiérrez et al., 2016). El tratamiento tendrá
mejor efecto si la enfermedad se detecta a
tiempo (Jiménez-Avendaño et al., 2017).
En la actualidad no se dispone de una vacuna, por lo que el uso de ectoparasiticidas
o repelentes como el fluralaner con isoxazolina resultan buena opción para la prevención
de insectos, ácaros y parásitos. Esta superó
al dieldrín y al fipronil contra pulgas de gato
(Ctenocephalides felis), hembras adultas de
garrapata del ganado (R. microplus), de garrapata café del perro (Rhipicephalus sanguineus) y ninfas de Ornithodoros moubata (Gassel et al., 2014).
Este padecimiento constituye un problema en
la medicina veterinaria, se considera una zoonosis y es de gran relevancia en la salud humana
(Gutiérrez et al., 2016), motivo por el cual es importante visitar al especialista ante el primer signo
de sospecha, con el fin de obtener el tratamiento indicado para nuestra mascota. La ehrlichiosis
puede presentarse en perros de cualquier raza,
sexo y edad, por lo que se recomiendan medidas
preventivas (usar repelentes junto con ectoparasiticidas y, en casos necesarios, una aplicación de
acaricidas en el hogar).
Asimismo, un control de exámenes sanguíneos anual o semestral, según lo indique el
veterinario, de nuestros caninos, ya sea que
presenten signos o no, sobre todo en zonas
del norte, costeras y del sureste del país. Se
debe fomentar la información acerca de estos
temas de salud pública y animal.
14
REFERENCIAS
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in dogs in México, Ticks and Tick-Borne Diseases, 7(2), 276-283.
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vectors with emphasis on south and east Asian
countries, Veterinary Sciences, 10(1), 21, https://doi.org/10.3390/vetsci10010021
Bedoya, Felipe, Beugnet, Frederic, Tobías,
Emilia, et al. (2023). Geographical analysis of
seroprevalence of Ehrlichia spp., Anaplasma
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org/10.1016/j.crpvbd.2022.100112
Beristain-Ruiz, Diana M., Garza-Hernández,
Javier A., Figueroa-Millán, Julio. V., et al.
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dogs from Juárez City (Chihuahua), Northwest
México-US Border, Pathogens, 11(5), 552.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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Gassel, Michael, Wolf, Christian, Noack, Sandra, et al. (2014). The novel isoxazoline ectoparasiticide fluralaner: Selective inhibition of
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Jiménez-Celis, José W. (2018). Actualización
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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Ojeda-Chi, Melina M., Rodríguez-Vivas, Roger I., Esteve-Gasent, María D., et al. (2019).
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Ramakant, Rajesh K., Verma, H.C., Diwakar,
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1849-1852.
Rodríguez-Vivas, Roger I., Flota-Burgos, Gabriela J., Bolio-González, Manuel E., et al. (2023). La
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Salinas-Meléndez, J.A., Cantú-Martínez, M.A.,
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org/10.5897/ajmr2015.7629
Recibido: 13/02/2024
Aceptado: 03/10/2025
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15
�CIENCIA Y SOCIEDAD
16
Ehrlichia canis, bacteria transmitida por garrapatas: un riesgo para los perros en México
Ehrlichia canis, a tick-borne
bacterium: a risk for dogs
in Mexico
Resumen
Abstract
Este artículo tiene el propósito de informar sobre
la bacteria Ehrlichia canis, que provoca una enfermedad llamada ehrlichiosis canina, común en
perros con garrapatas. Actualmente, casi todas las
familias tienen al menos un perro, de ahí la necesidad de comunicar y explicar a la sociedad la función de la garrapata y la bacteria en una enfermedad que es más común de lo que se cree, además
de la distribución, transmisión, así como los signos
más comunes y cómo prevenirla. De esta manera
las personas pueden identificar la presencia de la
garrapata en sus mascotas y visitar al veterinario.
This article intends to inform about the
bacteria Ehrlichia canis, which causes a disease called nine ehrlichiosis, common in
tick-afflicted dogs. Currently, almost all families have at least one dog, hence the need to
communicate and explain to society about
this disease, which is more common than it’s
believed, as well as its distribution, transmission, and also its most common signs and
prevention. This way, people can identify the
presence of the tick on their pets and pay a
visit to the veterinarian.
Palabras clave: caninos, ehrlichiosis canina,
garrapata café del perro, Ehrlichia, Rhipicephalus sanguineus.
Keywords: canines, canine ehrlichiosis,
brown dog tick, Ehrlichia, Rhipicephalus
sanguineus.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�OPINIÓN
Opinión
Una ciudad que entierra su futuro:
la basura en Monterrey
Ever Efraín García-Balandrán*
ORCID: 0009-0000-7124-0851
Alonso Albalate-Ramírez*
UNA CIUDAD QUE CRECE...
Y TAMBIÉN SU BASURA
ORCID: 0000-0002-6467-6937
E
Pasiano Rivas-García*
ORCID: 0000-0003-3421-5272
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.135-2
l Área Metropolitana de Monterrey (AMM) es la segunda zona más poblada de México, con más de
5.3 millones de habitantes según el Censo de Población y Vivienda 2020 del Inegi. Este crecimiento
se ha hecho acompañar por un incremento sostenido en la generación de residuos sólidos urbanos (RSU). En
1990, el AMM producía aproximadamente 800 mil toneladas de RSU al año; en 2020, la cifra se elevó a más de 1.75
millones de toneladas. Hoy, cada regiomontano deshecha
en promedio 1.05 kilogramos de RSU al día, según datos
reportados por la Semarnat en el Diagnóstico básico para
la gestión integral de residuos. Esta tendencia ascendente
está directamente ligada al aumento en el consumo, la urbanización, la actividad económica y a la falta de esquemas de administración sostenibles. A lo largo de los años, mientras la ciudad crece, la generación de deshechos también (figura 1), y al
mismo tiempo lo hace el reto de manejarlos adecuadamente.
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: ever.garciab@uanl.edu.mx, alonso.albalatera@uanl.edu.mx,
pasiano.rivasgr@uanl.edu.mx
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�OPINIÓN
¿POR QUÉ YA NO ES
SUFICIENTE ENTERRARLA?
Figura 1. Generación de residuos sólidos urbanos en el Área Metropolitana de Monterrey (gráfica realizada con datos del Gobierno de
Nuevo León (2016) e informes anuales del Simeprode, disponibles en la Plataforma Nacional de Transparencia).
El modelo de confinamiento tiene importantes implicaciones económicas, ambientales y sociales. Aunque los
costos de gestión de los RSU son muy variables en todo
el territorio mexicano, disponer una tonelada de RSU en
un relleno sanitario cuesta aproximadamente $122 MXN,
sumado a otros $434 MXN por recolección y transporte. Además, esta práctica emite gases de efecto invernadero, principalmente metano (CH4), con un potencial
de calentamiento global 28 veces mayor que el dióxido
de carbono (CO2). El SDF de Simeprode cuenta con un
sistema de captura de biogás, en el cual se estima una
eficiencia que difícilmente supera el 60%.
¿A DÓNDE VAN TODOS
NUESTROS DESECHOS?
En la actualidad, casi todos los RSU generados en el
AMM son recolectados y enviados al sitio de disposición
final (SDF) operado por el Sistema Integral para el Manejo Ecológico y Procesamiento de Desechos (Simeprode),
un organismo público descentralizado del Gobierno de
Nuevo León. En sus instalaciones se encuentra una planta de separación, otra de generación de energía eléctrica a partir del biogás liberado por los residuos y un
relleno sanitario. Aunque existen esfuerzos por recuperar
materiales reutilizables: papel, plástico, vidrio o metales,
sólo alrededor del 14% de los RSU que ingresan al sitio son apartados para reciclaje. El resto, más de 4,000
toneladas diarias, son confinadas en el relleno sanitario.
La figura 2 muestra la ubicación geográfica, dentro del
AMM, del SDF de Simeprode, así como del relleno sanitario privado operado por la empresa Red Ambiental®,
encargada de la gestión de residuos de manejo especial.
Figura 2. Ubicación geográfica de los rellenos sanitarios en el Área Metropolitana de Monterrey.
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�OPINIÓN
Más allá del impacto ambiental, la situación también plantea un serio problema geográfico y social. En
1990, el relleno sanitario se encontraba a casi diez kilómetros del límite urbano, hoy está a menos de dos. La
NOM-083-SEMARNAT-2003 establece que, en localidades mayores de 2,500 habitantes, el sitio de disposición
final no debe ubicarse a una distancia inferior a 500 m
del lindero de la traza metropolitana existente o proyectada en el plan de desarrollo. Sin embargo, el crecimiento desordenado de la ciudad ha hecho que asentamientos humanos e incluso escuelas se encuentren hoy en la
periferia del SDF. Vivir en las inmediaciones de la basura
de toda la urbe significa enfrentar impactos negativos
que van desde malos olores y contaminación del aire y
agua, hasta un incremento en enfermedades respiratorias y una disminución considerable del valor de las viviendas. Esta situación evidencia la necesidad urgente
de repensar el modelo de gestión de residuos.
RECICLAR ES BUENO,
PERO NO BASTA:
DE DESECHO A RECURSO
El reciclaje permite recuperar elementos valiosos, reducir la extracción de materias primas y disminuir la generación de desperdicios. Sin embargo, no todos los
deshechos son reusables: algunos están demasiado
contaminados, para otros no hay mercado o tecnología
disponible que ayude a su empleo. Por eso, es fundamental complementar con estrategias de valorización
(Albalate-Ramírez et al., 2024).
La fracción inorgánica de los RSU que no son reciclados podría convertirse en combustible derivado de
residuos (CDR), el cual tiene gran potencial de ser aprovechado por industrias como la cementera y siderúrgica, coadyuvando a la disminución del uso de fuentes de
energía basadas en carburantes fósiles. Estos procedimientos reducen hasta en un 30% las emisiones de gases de efecto invernadero de la producción de cemento
(principalmente CO2). Asimismo, la fracción orgánica,
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compuesta por restos de comida y vegetales, puede ser explotada a través de diversos procesos, por
ejemplo, la digestión anaerobia, cuyos resultados son
liberación de biogás (una fuente de energía limpia)
mediante bioconversión con larvas de insectos (por
ejemplo, la mosca soldado negro) y proteína que sirve
de alimento animal. El compostaje y lombricompostaje representan otras alternativas ampliamente utilizadas para el tratamiento de la fracción orgánica de los
desechos, pues sus derivados son empleados como
mejoradores de suelo (Adetunji et al., 2023).
Estas estrategias disminuyen la cantidad de residuos enviados a relleno, generan valor económico y
contribuyen a mitigar el cambio climático.
¡LLEGÓ LA HORA
DE CAMBIAR EL MODELO!
El modelo actual “lineal”, basado en “usar y tirar”,
ha demostrado ser insostenible. Necesitamos migrar
hacia una “economía circular” que reduzca, reutilice, recicle y valorice los residuos, reintegrándolos a
los ciclos productivos. Si se quiere lograr, Monterrey
debe impulsar planes integrales que contemplen la
separación de desechos en el origen, la recolección
diferenciada, el reciclaje, la valorización energética y
orgánica y la educación para fortalecer la conciencia
ambiental en la población regiomontana.
Estos proyectos tienen que adaptarse a las particularidades locales, involucrar al gobierno, la industria,
la academia y a la sociedad civil, y estar acompañados de políticas públicas que incluyan regulaciones y
esquemas de financiamiento sostenibles. La Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (LGPGIR) –publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 8 de octubre de 2003 y reformada más
recientemente el 8 de mayo de 2023–, establece la
necesidad de adoptar el principio de responsabilidad
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�OPINIÓN
Ecodiseño
Producción
Materias primas
La economía circular en esquemas de
grestión de residuos sólidos
Consumo responsable
Disposición final
Esquemas Waste to Energy
Reparar, reusar, reciclar
Figura 3. Ejemplificación de un esquema de economía circular para la valorización de residuos
sólidos urbanos.
compartida en el diseño, implementación y mejora continua de los esquemas de economía circular.
Sólo bajo este enfoque, en el que gobierno, industria, academia y sociedad asumen compromisos comunes, será posible construir una ciudad que conciba en
sus residuos no un problema, sino una oportunidad de
desarrollo sostenible.
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�OPINIÓN
¿QUÉ PODEMOS
HACER TÚ Y YO?
Separar en casa los residuos con potencial de reciclaje
y llevarlos a centros de acopio, reducir el uso de plásticos, evitar el desperdicio de comida, informarse y exigir mejores políticas de gestión… cada pequeña acción
cuenta. Para que los sistemas de valorización funcionen,
debemos cambiar el paradigma: entender que la basura empieza en casa y que nuestras decisiones de consumo tienen un impacto directo en el entorno.
Asumir el compromiso de responsabilidad compartida en la administración de residuos, a través de la participación en programas con las autoridades municipales
en actividades de educación ambiental es esencial para
fomentar el cambio. Implementar tecnologías sostenibles y proyectos integrales será en vano si la ciudadanía
no toma parte activamente.
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.
(2003). Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos, última reforma publicada el 08 de
mayo de 2023, Diario Oficial de la Federación, https://
www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGPGIR.pdf
Gobierno del Estado de Nuevo León. (2016). Programa
Estatal de Gestión Integral de Residuos de Nuevo León
2009-20015, https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/187464/Nuevo_Le_n.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2024, 09
de mayo). Censo de población y vivienda, https://www.
inegi.org.mx/app/areasgeograficas/?ag=19
Recibido: 16/06/2025
Aceptado: 25/10/2025
Descarga aquí nuestra versión digital.
Exigir un porvenir más limpio y justo es tarea de todos, pero también lo es comprometernos con lo que
nos toca. El futuro de Monterrey depende de la voluntad colectiva para transformar la relación que tenemos
con nuestra basura.
REFERENCIAS
Adetunji, Adegoke I., Oberholster, Paul J., Erasmus, Mariana. (2023). From garbage to treasure: A review on biorefinery of organic solid wastes into valuable biobased
products, Bioresource Technology Reports, 24, 101610,
https://doi.org/10.1016/j.biteb.2023.101610
Albalate-Ramírez, A., Rueda-Avellaneda, Juan F.,
López-Hernández, Brenda N., et al. (2024). Geographic
life cycle assessment of food loss and waste management in Mexico: The reality of distribution and retail
centers, Sustainable Production and Consumption, 48,
289-300, https://doi.org/10.1016/j.spc.2024.05.028
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�OPINIÓN
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Una ciudad que entierra su futuro: la basura en Monterrey
A city burying its future:
Waste in Monterrey
Resumen
Abstract
El crecimiento acelerado de la ciudad de Monterrey ha traído consigo un problema que muchos prefieren ignorar: la generación y gestión
de residuos. En este artículo presentamos los retos del modelo actual, limitado a la recolección
y disposición final de los residuos en rellenos
sanitarios, y exploramos alternativas de aprovechamiento, como el reciclaje, y de valorización
energética. Finalmente, destacamos la urgencia
de implementar proyectos integrales que transformen nuestros residuos en recursos valiosos.
Monterrey's accelerated growth has brought with it a problem many prefer to ignore:
waste generation and management. This article presents the challenges of the current
model, limited to the collection and final disposal of waste in landfills, and explores sustainable alternatives, including recycling and
energy recovery. Ultimately, the importance
of implementing comprehensive projects
that transform waste into valuable resources
is highlighted.
Palabras clave: economía circular, residuos
sólidos urbanos, sostenibilidad.
Keywords: circular economy, municipal
solid waste, sustainability.
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�El langostino
Ejes
¿QUÉ SON LAS ESPECIES
INVASORAS?
EJES
australiano
S
e cataloga como invasoras aquellas especies
exóticas que se establecen de manera rápida
en sitios que no son su área de distribución
natural, se reproducen y se dispersan sin control alguno, tanto así que terminan colonizando un entorno ajeno y formando poblaciones silvestres
nuevas, lo que causa un desequilibrio en el ecosistema
y en las redes tróficas; incluso pueden modificar las comunidades de flora y fauna nativas y ser portadoras de
enfermedades.
(Cherax quadricarinatus) en la Sierra Gorda:
un invasor que desafía la biodiversidad
La introducción de especies exóticas e invasoras se
da por acciones humanas, las cuales podemos dividir
en dos tipos: las voluntarias, por ejemplo, para aprovechamiento alimenticio, medicinal, silvícola, hasta ornamental: jardinería, animales de compañía o acuariofilia;
y las no intencionales: transporte de organismos de un
área a otra en el barro de las llantas de los vehículos,
los cardos que se pegan en la ropa o en el pelaje de
nuestras mascotas, agua de lastre, etcétera.
Esmeralda Vega-Vázquez*
ORCID: 0009-0003-8919-3557
Martín Jonatan Torres-Olvera*
ORCID:0000-0002-3960-2346
Omar Yair Durán-Rodríguez*
ORCID: 0000-0001-7662-2832
Es importante resaltar que la diferencia de una especie exótica y una invasora reside en que la primera
se encuentra en una zona que no es su distribución natural. Pero, si las condiciones de este sitio permiten su
adaptación y establecimiento, será invasora y podría
convertirse en una amenaza para la biodiversidad de
los ecosistemas nativos (Carvallo, 2009).
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.135-3
* Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México.
Contacto: veesva22@gmail.com, martin.jonatan.torres@uaq.mx, omarduro@gmail.com
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�EJES
¿DE DÓNDE ES Y CUÁNDO
FUE INTRODUCIDO
EN MÉXICO?
El langostino australiano, Cherax quadricarinatus (Von
Martens, 1868) (figura 1), tiene su origen en los sistemas costeros del golfo de Carpentaria, al norte de
Australia y sur de la isla de Papúa, Nueva Guinea. Es
un acocil que posee habilidades asombrosas que le
permiten adaptarse a diferentes condiciones y reproducirse rápidamente, como si fuera una máquina de
criar pequeñas y voraces criaturas, es por ello que se
considera una especie con alto potencial para su cultivo y estas mismas características le confieren la facilidad de sobrevivir en diversos entornos, todo esto lo
convierte en un invasor de mucha relevancia en múltiples países.
El langostino australiano ha sido introducido por
liberaciones accidentales ya que tiene la capacidad
de escapar de los estanques, pudiendo caminar distancias considerables hasta encontrar otro cuerpo de
agua, e intencionales por el hombre pues posee un
alto potencial en la producción acuícola, debido a las
características deseables en su anatomía, reproducción y hábitos alimenticios, bastante rentables al alcanzar los 50 o 100 gramos en tan sólo siete meses,
además de los múltiples desoves (tres a cinco) al año
(dependiendo de las condiciones), ovipositando de
100 a 1,000 huevecillos por puesta y un óptimo desarrollo entre los 21 y 32°C; asimismo, todo su ciclo
de vida es únicamente en agua dulce, a diferencia de
otros langostinos.
Esto lo hace en una excelente opción para incrementar la cantidad y calidad de alimento en el mundo. Es por ello que ha sido importado en diversos países: México, Puerto Rico, Jamaica, Estados Unidos,
Cuba, Belice, Guatemala, Costa Rica, Ecuador, Paraguay, Uruguay, Chile, Argentina, Singapur, Indonesia,
Tailandia, Taiwán, Malasia, China, Israel, Sudáfrica,
Zimbawe, Italia y España.
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Figura 1. Langostino australiano (Cherax quadricarinatus) extraído en los manantiales de Concá.
En México, la introducción tuvo dos etapas: la primera sucedió en 1986 a través de una empresa que
tenía como propósito cultivarlo y comercializarlo en el
estado de Querétaro, sin lograr resultados favorables,
ya que todos los ejemplares murieron en el trayecto;
la segunda fue en 1995 con organismos que se trajeron a la Planta Experimental de Producción Acuícola
de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad
Iztapalapa, en la Ciudad de México, y al Centro de
Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Mérida, en Yucatán, con el
fin de proyectar su viabilidad en policultivos con otros
organismos dulceacuícolas.
Actualmente hay reportes de cultivo y poblaciones
en estado silvestre en la Ciudad de México, Colima,
Jalisco, Morelos, Nayarit, Quintana Roo, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Yucatán; los más recientes son en San Luis Potosí sobre los canales exteriores
de la laguna de la Media Luna, en Río Verde (Álvarez
et al., 2014) y Querétaro (Rodríguez et al., 2023).
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�EJES
PRESENCIA EN LA
RESERVA DE LA
BIOSFERA SIERRA GORDA
En un rincón remoto de la Sierra Madre Oriental, donde la naturaleza se despliega en toda su grandeza y
los ríos fluyen con una armonía ancestral (figura 2),
se encuentra la Reserva de la Biosfera Sierra Gorda
(RBSG), al norte del estado de Querétaro, con una
extensión de 383,500 hectáreas, abarca cuatro municipios: Arroyo Seco, Jalpan de Serra, Landa de Matamoros y Pinal de Amoles (figura 3). Ahí se resguarda
una importante diversidad de formas de vida: 23 especies de anfibios, 72 de reptiles, 363 de aves, 131
de mamíferos, 1,724 de flora y 124 del reino fungi.
Además, cuenta con recursos hidrológicos distribuidos en tres subcuencas principales: ríos Santa María,
Extóraz y Moctezuma, afluentes del Pánuco (Carabias
et al., 1999).
Por su alta demanda se especulaba que sus poblaciones se encontraban disminuyendo, por lo tanto la
invasión causada por un mal manejo en cultivos del
langostino australiano es un desafío para los ecosistemas acuáticos de la Sierra Gorda. Ch. quadricarinatus
compite ferozmente por los recursos, ocasiona afectaciones en la supervivencia de plantas, macroinvertebrados y peces, y constituye un riesgo potencial en
la conservación de la biodiversidad acuática. Además,
trae consigo enfermedades y parásitos que amenazan
la salud de las especies nativas de los ríos y manantiales (Rodríguez et al., 2023).
En mayo de 2021 se reportó presencia del langostino
australiano en la RBSG, en dos cuerpos de agua: 1) “Árbol Milenario”, en la localidad de Concá (21°26′51.40″N;
99°38′1.03″W). 2) “El Abanico”, entre “Las Trancas” y
“Salitrillo” (21°25′51.31″N; 99°36′49.14″W), en el municipio de Arroyo Seco. Ambas zonas comparten características: son afluentes tributarios del río Santa María,
aguas cristalinas, sustrato arcilloso, temperaturas altas
(25-28°C), lo que favorece a esta especie y le confiere
una mayor supervivencia, pero además hay perturbaciones por actividades turísticas.
Dentro de este río, es de conocimiento tradicional la presencia y aprovechamiento de crustáceos
acuáticos conocidos comúnmente como “acamayas”
y “burritas”, pertenecientes a los géneros Macrobrchium y Atya, respectivamente, las cuales han tenido
una representación muy significativa en la cocina de
la región, considerados manjares culinarios, especialmente las primeras.
Figura 2. Río Ayutla, uno de los afluentes principales de la Sierra Gorda.
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�EJES
Figura 3. Ubicación de la Reserva de la Biosfera Sierra Gorda.
ALTERNATIVA PARA SU MANEJO
EN LA SIERRA GORDA
La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), junto
con la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp), y algunos voluntarios, trabajan incansablemente con el fin de conocer el estatus poblacional y el grado de invasión del langostino australiano
en la Sierra Gorda, además de esclarecer la manera
en la cual fue introducido, apuntando fuertemente a
una acción intencionada en su cultivo, sin medidas de
contención adecuadas. Pero fuera de la búsqueda de
culpables, el objetivo principal es la erradicación de
las poblaciones en estado natural de dicha especie.
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Figura 4. Platillo local usando como ingrediente principal el langostino australiano.
Es por ello que se analiza la viabilidad de que los
emprendedores locales los aprovechen con el establecimiento de un mercado que posibilite su comercialización, utilizando diversas herramientas con el fin
de lograr una eliminación progresiva en los ambientes
naturales, con el plan, a mediano plazo, de crear granjas acuícolas especializadas en esta especie invasora y
otras nativas, principalmente la “acamaya”.
La crianza controlada del langostino no sólo ayuda a reducir el impacto en los ecosistemas naturales,
también puede ser una buena fuente de ingresos para
las comunidades locales. Además, es posible que llegue a convertirse en un ingrediente de alta demanda
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�EJES
El cultivo del langostino es un reto, pero contando
con condiciones ambientales adecuadas, el acompañamiento técnico y el mercado para su distribución, es
posible desarrollar empresas rentables y sustentables
siempre y cuando se tenga una buena planeación y se
asegure el confinamiento del acocil.
Si se desea alcanzar esto es de suma importancia
fortalecer las relaciones entre los generadores de información científica y los miembros de las comunidades (usuarios de los recursos), con el objetivo de
llegar a entendimientos mutuos que redireccionen los
proyectos de la región con aproximaciones sustentables dentro de las limitaciones particulares. En este
caso al crear las pautas que logren su erradicación
a través del fomento de la pesca, consumo y venta.
Además, en los cultivos ya establecidos, se deben implantar barreras de bioseguridad que aseguren una
contención adecuada que le impida ser una amenaza
para las especies nativas.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
Los proyectos de investigación científica como “Dinámica de invasión de langostino australiano de quelas
rojas, Cherax quadricarinatus (Von Mantens, 1868), en
la Reserva de la Biosfera Sierra Gorda, Querétaro”,
desarrollado por expertos y estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y desprendido
del Fondo Nacional de la Cultura y las Artes (Fondec),
son un ejemplo de que la ciencia abona activamente a la sociedad, pues hacen llegar a la población en
general la información de que la presencia del langostino australiano representa una desafío ambiental
propiciado por acciones humanas (problemáticas socioambientales), dejando en claro la necesidad de su
eliminación, por lo cual es posible darle un giro de
360 grados al enfoque, con el trabajo colectivo participativo, ya que esta propuesta de aprovechamiento puede tener una aceptación positiva en diferentes
sectores de la población.
Álvarez, Fernando, Bortolini, José L., Villalobos, José
L., et al. (2014). La presencia del acocil australiano
Cherax quadricarinatus (Von Martens, 1868) en México, en García, Leonardo (Ed.), Especies invasoras
acuáticas: casos de estudio en ecosistemas en México, 603-622.
Carabias-Lillo, Julia, Provencio, Enrique, De la Maza,
Elvira, et al. (1999). Programa de Manejo Reserva de la
Biosfera Sierra Gorda, México, Inst. Nac. Ecol. Semarnat.
Carvallo, Gastón O. (2009). Especies exóticas e invasiones biológicas, Ciencia Ahora, 23(12), 15-21.
al experimentar, con su carne blanca y sabrosa, recetas innovadoras y platos tradicionales que consigan
despertar el interés en los restaurantes de la zona al
brindar una experiencia culinaria excepcional que sorprenda a los comensales (figura 4).
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�EJES
Rodríguez-Cruz, Leonardo D., Torres-Olvera, Martin J.,
Durán-Rodríguez, Omar Y., et al. (2023). The invasive Australian redclaw crayfish Cherax quadricarinatus (Von Martens, 1868): a new threat for biodiversityin the Sierra Gorda
Biosphere Reserve, Central Mexican Plateau, BioInvasions
Records, 12(3), 819-828.
Recibido: 12/02/2025
Aceptado: 07/10/2025
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El langostino australiano
(Cherax quadricarinatus) en la
Sierra Gorda: un invasor que
desafía la biodiversidad
The Australian crayfish (Cherax quadricarinatus) in the
Sierra Gorda: An invader
that challenges biodiversity
Resumen
Abstract
La Reserva de la Biosfera Sierra Gorda
(RBSG) es un espacio único que alberga gran
diversidad. En 2021 el langostino australiano
(Cherax quadricarinatus) fue agregado al listado de especies invasoras en el municipio
de Arroyo Seco, perteneciente a la Reserva.
Esta especie ha sido introducida intencional
y accidentalmente alrededor del mundo. Por
lo cual la Universidad Autónoma de Querétaro, la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas y voluntarios, buscan soluciones efectivas y sostenibles: su extracción de
los ambientes naturales, crianza controlada y
comercialización de esta especie, además de
una producción en un correcto confinamiento que genere un equilibrio socioambiental.
The Sierra Gorda Biosphere Reserve (RBSG)
is a unique area that contains great diversity. In 2021 the Australian red claw crawfish
(Cherax quadricarinatus) was added to Arroyo seco’s municipal invasive species list, belonging to a reserve area. This species has
been introduced intentionally and accidentally around the world. Thus, the Autonomous
University of Queretaro, the National Commission of Protected Natural Areas, and also
volunteers look for sustainable and effective
solutions such as its extraction from natural
environments, controlled growth and commercialization in addition to its production
under an appropriate lockdown, searching
for socio-environmental balance.
Palabras clave: langostino, invasor, reserva,
sostenible, socioambiental.
Keywords: red claw crawfish, invader, protected
natural area, sustainable, socio-environmental.
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Nanopartículas de cobre y su
efecto en el crecimiento y la
clorofila de tomates injertados
Aceite esencial de orégano
como alternativa a los
antibióticos en rumiantes
Nanopartículas de cobre y su efecto
en el crecimiento y la clorofila de
tomates injertados
Luis Eduardo Tamayo-Ruiz*
ORCID: 0000-0002-5377-8233
Leandro Charão-Schwertner**
ORCID: 0000-0002-3597-496X
Andrés Adrián Urías-Salazar*
ORCID: 0000-0003-1113-7785
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.135-4
RESUMEN
ABSTRACT
El cobre es esencial en procesos fisiológicos de las
plantas, su aplicación como nanopartículas de cobre
(NPCu) puede mejorar el desarrollo vegetal. Este estudio evaluó el efecto de cuatro dosis de NPCu (0, 20, 60
y 100 ppm) y tres tipos de injerto en tomate bajo condiciones controladas. El objetivo fue analizar su impacto
en altura, diámetro de tallo y contenido de clorofila.
Los resultados mostraron variaciones asociadas al tipo
de injerto, mientras que las NPCu no evidenciaron sinergia positiva con injertos. Se recomienda ampliar el
número de repeticiones y considerar mediciones fisiológicas más precisas para comprender mejor los efectos de las NPCu en la fotosíntesis.
Copper is essential for the physiological processes of
plants and its application in the form of copper nanoparticles (CuNPs) may enhance plant development. This
study evaluated the effect of four CuNP doses (0, 20,
60, and 100 ppm) and three grafting types in tomato
plants grown under controlled conditions. The objective
was to analyze their impact on plant height, stem diameter, and chlorophyll content. The results showed variations associated with graft type, while CuNPs did not
exhibit a positive synergy with grafting. Increasing the
number of replications and incorporating more precise
physiological measurements is recommended to better
understand the effects of CuNPs on photosynthesis.
Palabras clave: fisiología vegetal, estrategias agronómicas, micronutrientes, tecnología experimental.
Keywords: Plant physiology, agronomic strategies, micronutrients,
experimental technology.
El cobre es un micronutriente esencial para el crecimiento de las plantas. Está vinculado en la activación de enzimas y síntesis de proteínas en especies
vegetales. Las nanopartículas de este metal, por su
parte, se miden en nanómetros y oscilan en un rango
de 1 a 100 nm. Presentan propiedades importantes: inhibir efectivamente el desarrollo de muchos
microorganismos patogénicos (Naika et al., 2015),
promover el incremento de distintos tipos de plantas
(Jahagirdar et al., 2020) y, gracias a sus dimensiones,
son de fácil absorción en el sistema vegetal.
Sus beneficios dependen de varios factores: la
concentración, los intervalos de aplicación, tamaño y, sobre todo, la especie vegetal (Shalaby et al.,
2016), ya que promueve mayor tasa de germinación,
crecimiento, nutrición y un incremento de raíces laterales, además contribuye a parámetros fisiológicos
y bioquímicos (Jahagirdar et al., 2020; Jalali et al.,
2018; Singh et al., 2007).
Bajo esas condiciones, y por las posibilidades
que ofrecen las nanopartículas, sería posible adaptarlas al contexto agronómico al potenciarlo con
* Universidad del Valle de México-Campus Victoria, Ciudad Victoria, México.
** Universidade do Estado de Mato Grosso, Mato Grosso, Brasil.
Contacto: tamayo.eduardo@outlook.com
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�SECCIÓN ACADÉMICA
otras prácticas, por ejemplo, los injertos, los cuales
permiten incrementar la calidad del fruto, la tasa de
absorción de nutrientes y la precocidad del cultivo,
sin embargo, son interacciones que deben evaluarse
y validarse a través de experimentos (Bayoumi et al.,
2022; Davis et al., 2008). Por lo anterior, el objetivo
del presente fue considerar los efectos de las dosis de
nanopartículas de cobre y plantas injertadas sobre la
altura y diámetro de tallo final y contenido de clorofila en un ambiente controlado.
Tabla I. Detalle de los tratamientos establecidos en el
experimento.
Condición
de injerto
Dosis de nanopartículas de Cobre (ppm)
0
20
No Injertado
(Ni)
60
100
MATERIALES Y MÉTODOS
0
20
Autoinjertado
(Ai)
El experimento se llevó a cabo en el Laboratorio
de Fisiología Vegetal de la Facultad de Ingeniería y
Ciencias de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Se emplearon plántulas de tomate de las variedades
Río Grande y Portainjerto Guardior F1 como material
vegetal. Estas se obtuvieron a partir de semillas cultivadas en charolas con sustrato peatmoss, los portainjertos, debido a su vigor, fueron sembradas tres
días después de las plantas que se injertarían. Los injertos se realizaron a los 32 días a través del método
de empalme, se utilizaron clips a manera de soporte
de los tallos y tuvieron 48 horas en fase oscura y
luego luz difusa con humedad relativa del 90% con
el fin de evitar la deshidratación de las uniones entre injerto y portainjerto. Después de 12 días, fueron
trasplantadas en bolsas de polietileno negro, rellenas
con una mezcla de sustrato compuesta por 50% de
peatmoss, 25% de perlita y 25% de vermiculita.
Todo el proceso de injertos y experimental se llevó a
cabo bajo condiciones controladas en una cámara ambiental Biotronette III, con una temperatura media de
25.5°C y una humedad relativa del 92%. Se estableció
un ciclo de luz/oscuridad de 12 horas con lámparas de
44
60
100
0
20
Injertado (In)
60
Cuarenta días después del trasplante, se registraron las siguientes variables: altura (AP) en cm, diámetro de tallo (DT) en mm y contenido relativo de
clorofila en unidades SPAD, determinados en una o
dos hojas de la zona media (ZM1, ZM2) y dos hojas de la zona superior (ZS1, ZS2) de cada planta.
El índice SPAD (Soil Plant Analysis Development)
permite estimar de manera rápida y no destructiva
la cantidad de clorofila, la cual está estrechamente
relacionada con la capacidad fotosintética y se basa
en la absorbancia de la luz en longitudes de onda específicas. Las mediciones se llevaron a cabo con un
dispositivo medidor de clorofila (Minolta SPAD 502).
Los datos recopilados fueron analizados utilizando
el paquete estadístico JMP Pro, versión 13.0.0. Se
realizó un análisis de varianza, seguido de comparaciones de medias Tukey, con un nivel de significancia
establecido en p=0.05.
RESULTADOS
100
crecimiento de amplio espectro, un total de 12 tratamientos (tabla I), cada uno con tres repeticiones, y cada
planta considerada como una unidad experimental.
Para la prueba se empleó un diseño completamente al
azar con un arreglo factorial 3x4, donde el primer factor fueron las condiciones de injerto (CI) y las dosis de
nanopartículas de cobre (NPsCu), incluido un testigo.
Las tres aplicaciones de nanopartículas de cobre
se realizaron en las hojas mediante atomizadores,
con intervalos de siete días. Cada planta fue aislada
para recibir su respectivo tratamiento, mientras que
en los testigos se empleó agua destilada. En todos
los casos se administró una descarga promedio de 2
ml por planta.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Basado en el análisis de varianza se visualiza que
las nanopartículas tienen un efecto significativo sobre la altura, el diámetro del tallo y unidades SPAD
de la zona media y superior de la planta (tabla II);
por su parte, el injerto presenta influencia en la
altura, el diámetro de tallo y parcialmente en las
unidades SPAD de la zona superior. No se detectaron interacciones relevantes entre el injerto y las
nanopartículas de cobre en ninguna de las variables
analizadas. En otras aplicaciones de nanopartículas de silicio en el cultivo de tomate, se promovieron altos niveles de minerales, fitohormonas y
otros compuestos en plantas injertadas (Sayed et
al., 2022), por lo que en este caso se descarta la
sinergia potencial de las nanopartículas de cobre e
injertos de plántulas de tomate.
CIENCIA UANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Tabla II. Significancia estadística y coeficientes de determinación (R²) de los efectos de la condición de injerto (CI) y
dosis de nanopartículas de cobre (NPsCu) sobre variables
morfológicas y fisiológicas de la planta.
Variable
R2
CI
NPsCu
CI X NPsCu
Enero
0.73
<0.001
0.0011
NS
Febrero
0.57
0.011
0.0125
NS
Marzo
0.48
NS
0.0071
NS
Abril
0.58
NS
0.0005
NS
Mayo
0.44
NS
0.0258
NS
Junio
0.42
0.047
NS
NS
Con relación a la variable altura de planta, se presentó un cambio en función de las dosis de nanopartículas (figura 1a); en ese sentido, la administración de NPsCu puede incrementarla (Priyanka et al.,
2019). Con base en lo anterior, la aplicación de 20
ppm de NPsCu generó mayor altura, sin embargo,
fue contrastante respecto a la porción de 60 ppm de
NPsCu, la cual pudo provocar toxicidad que dio lugar
a un registro inferior.
Por su parte, la altura de plantas no injertadas fue
superior a las injertadas y autoinjertadas (figura 1b),
pero es importante considerar que esto puede ser compensado por el rendimiento de fruto (Sora et al., 2019).
Tales hallazgos permiten descartar la sinergia de las nanopartículas e injerto al menos para la variable altura de
planta. En cuanto al diámetro de tallo, la cantidad de
100 ppm lo incrementó, posiblemente por su rol en la
síntesis de lignina (Li et al., 2023), un polímero que refuerza la estructura de las plantas (Maceda et al., 2022),
por lo que pudiera relacionarse el diámetro de tallo registrado con la dosis de 20 ppm de NPsCu.
45
�SECCIÓN ACADÉMICA
Figura 1. Efecto de las dosis de NPsCu (0, 20, 60 y 100 ppm) y tratamientos de injerto (No injerto: Ni; Autoinjertado: Ai; Injertado: In, en la altura de
planta (a, b) y diámetro de tallo (c, d)). Las barras muestran la desviación estándar. Letras distintas indican diferencias significativas Tukey: p<0.05.
En los injertos, éste es influenciado por su condición
de injerto, ya que el menor se presentó en plantas no injertadas. Además, el diámetro de tallo podría asociarse
con mayor transporte de nutrientes y agua a través de
la planta, lo que puede representar una ventaja para la
producción de frutos (Al-Harbi et al., 2018).
Desde un punto de vista teórico, se esperaba que
la aplicación de nanopartículas de cobre aumentara
la capacidad fotosintética, según el índice SPAD de la
ZM1 (figura 2a); en contraste, las dosis de 60 ppm de
NPsCu presentaron un índice SPAD bajo, sin embargo, se registró una alza al utilizar una concentración
de 100 ppm de NPsCu. Esa misma dinámica se halló
en ZM2 (figura 2d), por lo que el uso de nanopartículas para el incremento de la capacidad fotosintética podría ser un aspecto acumulativo, es decir, altas
dosis con mayor periodicidad de las NPsCu o en su
caso la cantidad en particular tuvo un nulo efecto
basado en el tratamiento sin aplicación de NPsCu.
En este contexto, sería necesario realizar pruebas
adicionales con otras dosis y frecuencias. Establecido
lo anterior, es importante considerar que niveles óptimos de cobre pueden mejorar la fotosíntesis de la
planta (Aqeel et al., 2023). Por su parte, los injertos
no presentaron diferencias, es decir, la cantidad de
46
clorofila no es afectada por la condición de injerto
para la ZM1 y ZM2 de las plantas de tomate.
La dinámica de la ZS1 fue similar a la de la ZM1,
lo que indica que las NPsCu tienen un efecto significativo sobre el contenido de clorofila (figura 3a), pero se
requieren cantidades más elevadas para lograr un resultado positivo en la fotosíntesis, por lo que hay que considerar que las dosis excesivas pueden frenar procesos
importantes en esta (Pádua et al., 2010). Sin embargo,
en otra revisión de la zona superior (figura 3c), los valores fueron similares y no exhibieron diferencias significativas, lo que podría atribuirse a lecturas insuficientes.
En el caso de los injertos, no mostraron incrementos en la zona superior (figura 3b), de modo que la
dinámica puede ser contrastante entre hojas muestreadas (figura 3d). Las plantas autoinjertadas presentaron valores SPAD mayores en comparación con
las no injertadas, lo que podría indicar que el procedimiento de autoinjerto aumenta la capacidad fotosintética, en cambio, demuestra que el injerto utilizado, en función de las unidades SPAD, no contribuye
a la eficiencia en la fotosíntesis. Al respecto, algunos
injertos tienen entre sus características ser efectivos
para aprovechar el nitrógeno del suelo así como mejorar la tasas fotosintética (Zhang et al., 2021).
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Figura 2. Efecto de las dosis de NPsCu (0, 20, 60 y 100 ppm) y tratamientos de injerto (No injerto: Ni; Autoinjertado: Ai; Injertado: In, sobre el índice
SPAD de la zona media 1 (ZM1) de la planta (a, b) e índice SPAD de la zona media 2 (ZM2) de la planta (c, d)). Las barras muestran la desviación
estándar. Letras distintas indican diferencias significativas Tukey: p<0.05.
ANÁLISIS REFLEXIVO
Aunque algunos de los resultados obtenidos en el
experimento parecen estar asociados con los métodos aplicados, aquellos que no mostraron diferencias
significativas podrían deberse a la variabilidad intrínseca de los datos. Inicialmente, se esperaba que cada
tratamiento evidenciara efectos claros, especialmente en la interacción de los factores, dada la posible
sinergia entre ellos. Además, las condiciones experimentales fueron controladas rigurosamente, consi-
derando variables como el tipo de suelo, temperatura, humedad y la luz en la cámara de crecimiento, lo
que apuntaba a un escenario propicio para obtener
efectos significativos.
Este hallazgo inesperado invita a reflexionar sobre
dos aspectos fundamentales: primero, es posible que
sea necesario revisar el diseño experimental, incrementando el número de repeticiones con el objetivo
de reducir la variabilidad observada; aumentándolas
mejoraría la precisión de los resultados y bajaría la
influencia de factores externos. Segundo, es importante considerar el método utilizado al determinar
Figura 3. Efecto de las dosis de NPsCu (0, 20, 60 y 100 ppm) y tratamientos de injerto (No injerto: Ni; Autoinjertado: Ai; Injertado: In, sobre el índice
SPAD de la zona superior 1 (ZS1) de la planta (a, b) e índice SPAD de la zona superior 2 (ZS2) de la planta (c, d)). Las barras muestran la desviación
estándar. Letras distintas indican diferencias significativas Tukey: p<0.05.
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47
�SECCIÓN ACADÉMICA
las variables, especialmente la clorofila. Un enfoque
más exacto pudiera incluir el uso de un equipo que
mida la actividad fotosintética, abarcando parámetros como la tasa de transpiración, la fotosíntesis y
la concentración de CO₂ intercelular. Asimismo, se
buscaría evaluar la posibilidad de medir la clorofila
mediante espectrofotometría, con el fin de obtener
registros más robustos.
Si bien existen técnicas, por ejemplo, el suavizado de datos, que ofrecen respuestas más favorables,
pueden comprometer la exactitud de los hallazgos.
Por ello es crucial aceptar los resultados tal cual son,
ya que forman parte integral del proceso de investigación y aprendizaje. Este tipo de situaciones no
sólo ayuda a mejorar futuros trabajos, también refuerza la importancia de mantener la objetividad en
el análisis de los datos.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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Recibido: 23/02/2025
Aceptado: 07/10/2025
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49
�SECCIÓN ACADÉMICA
Aceite esencial de orégano
como alternativa a los antibióticos
en rumiantes
Jocelyn Cyan López-Puga*
ORCID: 0000-0001-8978-8524
Gustavo Sobrevilla-Hernández**
ORCID: 0000-0003-4642-5752
Jorge R. Kawas-Garza*
ORCID: 0000-0003-3543-4506
Gerardo Méndez-Zamora*
ORCID: 0000-0002-1428-5217
https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.135-5
RESUMEN
ABSTRACT
En los rumiantes domésticos, algunos antibióticos
como oxitetraciclina y neomicina son utilizados para
evitar mermas productivas relacionadas con enfermedades ocasionadas por bacterias oportunistas. El uso
de antibióticos en alimentos para animales ha sido objeto de alerta para la salud humana, por lo que se ha
planteado explorar alternativas naturales, una de ellas
son los aceites esenciales. El aceite esencial de orégano
ofrece resultados prometedores para ser utilizado en la
alimentación de rumiantes como alternativa a los antibióticos, demostrando el mecanismo de acción sobre E.
coli, enriqueciendo el alimento, volviéndolo funcional y
provocando cambios en las poblaciones bacterianas de
prerrumiantes y rumiantes adultos.
In domestic ruminants, some antibiotics, such
as oxytetracycline and neomycin are used to
prevent production losses related to diseases
caused by opportunistic bacteria. The use of
antibiotics in animal feed has raised concerns in human health, leading to the exploration
of natural alternatives, such as essential oils.
Oregano essential oil offers promising results
for its use in ruminant feed as an alternative
to antibiotics, demonstrating its mechanism of
action on E. coli, enriching the feed, making
it functional, and causing changes in the bacterial populations of pre-ruminants and adult
ruminants.
Palabras clave: orégano mexicano, alternativa natural, rumen, prerrumiantes, salud animal.
Keyword: mexican oregano, natural alternative, rumen, pre-ruminant, animal health.
Los aceites esenciales se conforman por mezclas complejas de compuestos volátiles. En ellos destaca un
fuerte olor debido a su origen en las plantas aromáticas, se trata de metabolitos secundarios cuya función
es la protección (Bakry et al., 2016). El aceite esencial
de orégano contiene más de 30 de estos compuestos,
los principales son el carvacrol y el timol, responsables del aroma característico y de actividades antioxidantes y antimicrobianas (Bakry et al., 2016).
Diversos autores han reportado el mecanismo antimicrobiano del aceite de orégano contra múltiples
bacterias: Shewanella putrefaciens (Lan et al., 2022),
Morganella psychrotolerans (Wang et al., 2022), Staphylococcus aureus (Cui et al., 2019), Escherichia coli
O157:H7 y Listeria monocytogenes (Oussalah et al.,
2006), entre otras. Dependiendo el tipo de bacteria, el
mecanismo de acción del aceite esencial de orégano
es diferente. En los rumiantes domésticos (bovinos,
* Universidad Autónoma de Nuevo León, General Escobedo, México.
** Investigación y Desarrollo, MNA de México, S.A. de C.V., Juárez, México.
Contacto: jocelyn.lopez.pg@uanl.edu.mx, gsobrevillah@outlook.com, jorge.kawasgr@uanl.edu.mx, gerardo.
mendezzm@uanl.edu.mx
50
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
ovinos y caprinos), algunos antibióticos como oxitetraciclina y neomicina, son utilizados con el objetivo
de evitar mermas productivas relacionadas con enfermedades causadas por microorganismos oportunistas.
Uno de las principales padecimientos que estos antibióticos atacan es la colibacilosis, cuyo agente etiológico
es Escherichia coli. Otra es el complejo respiratorio infeccioso, ocasionado por múltiples patógenos: Pasteurella multocida, Mannheimia haemolytica y Mycoplasma
spp. (Palomares-Reséndiz et al., 2021). El uso excesivo
de antibióticos en los alimentos destinados a los animales ha sido objeto de alerta en la salud humana y
ambiental (Zhang et al., 2021). Debido a su prohibición
en Europa como aditivos nutrimentales en la ganadería,
se han explorado alternativas naturales libres de contaminantes residuales, por ejemplo, los metabolitos secundarios de las plantas aromáticas en aras de sustituir los
medicamentos (Zhang et al., 2021). Esta revisión hablará
sobre generalidades de las propiedades del aceite esencial de orégano mexicano y los principales hallazgos
hasta el momento para su uso alternativo a los antibióticos en prerrumiantes y rumiantes.
METODOLOGÍA
La revisión de la bibliografía fue realizada tomando en
cuenta los compuestos bioactivos del aceite esencial de
orégano, su mecanismo de acción contra las bacterias,
adición a la dieta, efectos encontrados en prerrumiantes
y rumiantes y su aplicación práctica en México. Los artículos seleccionados abarcan desde 2003 hasta 2023,
en los que las referencias cercanas a 2000 marcaron los
precedentes en la investigación del aceite esencial de
orégano como alternativa a los antibióticos, y los más
recientes, las aportaciones con mayor relevancia en los
rumiantes y prerrumiantes en las poblaciones microbianas, abarcan una revisión de 20 años.
COMPUESTOS BIOACTIVOS
DEL ACEITE ESENCIAL DE
ORÉGANO
característicos, atribuidos a la combinación de timol y carvacrol (Ávila-Sosa et al., 2010). El orégano
mexicano, Lippia berlandieri Schauer, o su sinónima
Lippia graveolens HBK (POWO, 2025), se encuentra
entre estas y se distingue por un gusto fuerte y mayor
rendimiento de aceite esencial (Ávila-Sosa et al., 2010;
Galván-Calamaco et al., 2023). Otro nombre aceptado por bases científicas internacionales como equivalente taxonómico para dichas especies es Lippia graveolens Kunth o Lippia origanoides Kunth (POWO,
2025). En el orégano mexicano existe un contenido
superior de carvacrol, aunque se han descrito más de
20 flavonoides, por lo tanto, las actividades biológicas son diferentes al europeo (Ávila-Sosa et al., 2010).
En la tabla I se resumen algunos de los compuestos encontrados frecuentemente en Lippia berlandieri
Schauer, nombre que utilizan los autores.
Tabla I. Principales compuestos bioactivos reportados
en el orégano mexicano Lippia berlandieri Schauer.
Autor
Compuestos
Método de detección
Aguilar-Sánchez
et al. (2019)
Timol (2.103 g/ml)
y carvacrol
(0.533 g/ml)
Epectrometría
de masas
Carvacrol (60.02%),
timol (3.96%), 1.8
cineol (23.63%),
p-cymeno (9.57%),
gamma-terpineno
(0.11%) y otros
compuestos (2.71%)
Cromatografía
de gases acoplada
a espectrometría
de masas
Reyes-Jurado
et al. (2020)
Timol (1.991 g/ml
y carvacrol
(0.353 g/ml)
N/D1
Gómez-Sánchez
et al. (2011)
Carvacrol (41.53%),
p-cymeno (26.34)
y cariofleno (5.29%)
Cromatografía
de gases acoplada
a masas
Silva-Vázquez
et al. (2015)
1N/D: no disponible o no reportado.
La mayoría de los estudios sobre esta planta se
centran en Origanum vulgare, común en la región
mediterránea. No obstante, existen más de 40 especies diferentes que comparten el aroma y sabor
CIENCIA UANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
51
�SECCIÓN ACADÉMICA
MECANISMO DE ACCIÓN
DEL ACEITE ESENCIAL
DE ORÉGANO CONTRA
BACTERIAS
El principal mecanismo de acción que será abordado es el que ejerce contra E. coli, bacteria en la
que se ha estudiado más su efecto antimicrobiano.
Se ha demostrado que el aceite de orégano español (Corydothymus capitatus) crea permeabilidad en
la membrana celular de E. coli O157:H7 EDL 933,
provocando liberación de los constituyentes celulares, una disminución de la concentración de ATP
en las células y del pH intracelular (Oussalah et al.,
2006). Rhayour et al. (2003) publicaron imágenes de
microscopía electrónica de barrido donde se puede
notar que E. coli presenta un daño en forma de agujeros en la envoltura celular, ocasionado por el aceite
esencial de orégano y sus constituyentes, eugenol y
timol, por separado.
Esta observación visual es comprobada por Li et
al. (2022), quienes reportaron que en las bacterias de
E. coli, después de ser tratadas con aceite esencial de
orégano durante 6 h, las concentraciones de ácidos
nucleicos y proteínas extracelulares se incrementaron
9.75 y 6.42 veces, denotando permeabilización de la
membrana de las células. Asimismo, esta exposición
resultó en una alza en la intensidad de fluorescencia,
indicando despolarización del potencial de membrana, además generó aumentos significativos en los niveles intracelulares de especies reactivas de oxígeno.
En resumen, el aceite esencial de orégano ejerce un
efecto bactericida al causar daños a las estructuras
celulares, permeabilizando las membranas e induciendo la despolarización del potencial de esta y el
estrés oxidativo (Li et al., 2022).
52
ADICIÓN EN LA DIETA
Los aceites esenciales han sido suplementados en la
dieta (Franz et al., 2009) y en el agua del ganado.
Las especies donde se han evaluado son (Hernández-Coronado et al., 2019): aves de engorda, cerdos,
bovinos, caprinos, ovinos y conejos (Giannenas et
al., 2013). Aunque en animales no existe bibliografía
disponible que justifique por qué ofrecerlo en la dieta y no por otra vía, en humanos se han establecido
los aceites esenciales como aditivos que ayudan a
crear alimentos funcionales.
Una definición más precisa de alimento funcional
nos dice que es aquel que tiene efectos benéficos
en uno o más procesos en el cuerpo, más allá de
los nutricionales, para mejorar la salud y reducir el
riesgo de enfermedad (Matera et al., 2023). Entre los
suplementos existe una amplia gama de nutrientes y
otros ingredientes, en éstos se incluyen vitaminas,
minerales, aminoácidos, aceites esenciales, fibra y
diversos extractos de plantas y hierbas (Matera et
al., 2023). La adición de aceites esenciales en los alimentos para consumo animal ayuda a enriquecerlos
con características antioxidantes y antibacterianas,
lo que incrementa su funcionalidad.
de los no rumiantes. Por este motivo, los cambios
fundamentales generados por el aceite esencial de
orégano sobre los microorganismos se pueden observar en las poblaciones de bacterias intestinales.
La diarrea neonatal en los prerrumiantes es la enfermedad más común y la principal razón de muerte
en los becerros, provocando grandes pérdidas económicas a los ganaderos (Katsoulos et al., 2017).
Está bien documentado que, en los ejemplares con este padecimiento, independientemente
del agente causante, existe un sobrecrecimiento
de E. coli en el intestino delgado (Katsoulos et
al., 2017). El aceite esencial de orégano tiene una
Tabla II. Efectos del aceite de orégano en las poblaciones microbianas intestinales de prerrumiantes.
Especie
de orégano
Orégano griego
(Origanum
vulgare
ssp. hirtum)
Orégano Turco
(Origanum
onites L.)
Parte
de la planta
Dosis
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Especie
animal
Aceite esencial
12.5 mg/kg de
peso corporal
al día
Becerros
Holstein
(hembras y
machos)
Aceite esencial
100 y 150 mg/ kg
de leche materna
Becerros
Holstein Friesian
(hembras
y machos)
EFECTOS ENCONTRADOS
EN PRERRUMIANTES
El sistema digestivo de los prerrumiantes difiere del
de los rumiantes adultos porque aún no presentan
actividad ruminal. La leche ingerida pasa directamente al abomaso, donde inicia la digestión, y luego
al intestino delgado, siguiendo un proceso similar al
fuerte actividad antibacteriana contra las bacterias
gram-negativas, especialmente las de E. coli (Katsoulos et al., 2017). Un estudio demostró que 10
mg/kg de hojas secas de esta planta funcionaron
de la misma manera que 10 mg/kg de neomicina
en becerros Holstein al inhibir el crecimiento de
E. coli (Bampidis et al., 2006). Éste es uno de
los antibióticos más utilizados en los sustitutos
de leche para prerrumiantes, por lo que generar
efectos similares coloca al aceite esencial de orégano como una alternativa natural favorable. En la
tabla II se observan los resultados encontrados de
cambios en las poblaciones microbianas intestinales de este grupo.
EFECTOS ENCONTRADOS
EN RUMIANTES
El microambiente ruminal es dinámico debido a que
está conformado por importantes poblaciones de
bacterias, estas influyen en el desarrollo productivo del rumiante al estimular las condiciones óptimas (factores químicos y físicos) para llevar a cabo
la fermentación y metabolismo ruminal (López Puga
CIENCIA UANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Dieta
o sustrato
Efectos
Leche materna
y calostro los
primeros días de
vida,
posteriormente
sustituto de
leche e iniciador
No hubo
diferencia
estadística en
las poblaciones
bacterianas,
pero sí en la
disminución de
la diarrea
Leche materna
Disminuyó la
diarrea en los
grupos con AEO
Referencia
Katsoulos
et al. (2017)
Tapki
et al. (2020)
et al., 2021). Los principales beneficios del aceite
esencial de orégano en las poblaciones microbianas
son: promotor del crecimiento, función antidiarreica, antioxidante y la regulación de la homeostasis
microbiana (Zhang et al., 2021). Kholif y Olafadehan (2021) resumen los efectos de diferentes aceites
esenciales sobre el microbioma ruminal. En la tabla
III se observa una recopilación de resultados encontrados en distintos artículos que adicionan aceite
esencial de orégano en la dieta de rumiantes y sus
impactos en las poblaciones bacterianas del rumen.
53
�SECCIÓN ACADÉMICA
Tabla III. Efectos del aceite de orégano o sus componentes sobre las poblaciones ruminales.
Especie
de orégano
Derivado
vegetal
Dosis
Especie
animal
Dieta
o sustrato1
Efectos
Orégano chino
(Origanum
vulgare L.)
Aceite
esencial
130 y 260 mg /
animal / día
Becerros
Pingliang rojo
castrados
TMR de ensilado
de maíz y mezcla
de granos
Aumentó
Parabacteroides
distasonis y
Bacteroides thetaiotaomicron
Orégano chino
(Origanum
vulgare L.)
Aceite
esencial
0, 13, 52, 91
y 130 mg/l medio
de fermentación
Liquido ruminal
de ovejas
Merino x criollas
Relación forraje-concentrado
de 65.5:34.5
Mayor inclusión
de aceite de orégano aumentó
Prevotella y Dialister bacteria
0.546 kg de MS/
día de paja de
trigo y 0.534 kg
de MS/día de
concentrado
Disminuyó Peptostreptococcus
anaerobius
(×10−4), Clostridium sticklandii
y los metanógenos totales
Orégano griego
(Origanum
vulgare ssp.
Hirtum)
Planta
entera
20 g de plantas
de orégano seco
equivalente a
1 ml de aceite
esencial por
animal
Cabras
alpinas
Referencia
Zhang
et al. (2021)
Zhou
et al. (2020)
Paraskevakis
(2018)
1MS: materia seca; TMR: ración mixta total.
Existen otras plantas endémicas mexicanas cuyo
aceite esencial podría tener gran potencial en la producción animal: Mentha spicata (hierbabuena), Eucalyptus globulus Labill (eucalipto), Matricaria chamomilla (manzanilla), Aloe vera (sábila), Dysphania
ambrosioides (epazote) y Tagetes erecta (cempasúchil) (POWO, 2025). Una vez que existan suficientes
estudios y sean optimizadas las cantidades a nivel
experimental en rumiantes y prerrumiantes, lo que
sigue es hacer extensionismo con los productores o
representantes de la industria e incentivar su uso, tal
es el caso del aceite esencial de orégano mexicano
en pollos de engorda, donde ya existe información
de dosis óptimas (Hernández-Coronado et al., 2019)
para después comenzar la labor de difusión.
CONCLUSIÓN
APLICACIÓN PRÁCTICA
DEL ACEITE ESENCIAL
DE ORÉGANO EN MÉXICO
informe dosis óptimas y maneras de utilizarlo como
alternativa antimicrobiana. Además, actualmente las
normas mexicanas (NOM-012-ZOO-1993; NOM040-ZOO-1995) permiten el uso profiláctico de algunos antibióticos con regulación de la Secretaría de
Agricultura en los sistemas de producción animal,
lo cual dificulta el uso de opciones naturales por la
Hasta el momento, la información indica resultados falta de precios competitivos en comparación con los
benéficos a dosis bajas en prerrumiantes y rumiantes, medicamentos convencionales.
resaltando la modulación de E. coli a nivel intestinal y reducción de poblaciones bacterianas metaA pesar de esto, la tendencia mundial es disminogénicas. Sin embargo, en México, los efectos del nuir el uso de éstos para hacer frente a la probleaceite esencial de las variedades de orégano endé- mática global de resistencia microbiana. Las normas
micas continúan investigándose. Esto ha limitado el mexicanas actuales necesitan ser actualizadas. Por
extensionismo hacia los ganaderos y las industrias tal motivo, es importante caracterizar los efectos de
farmacéutica y alimentaria de animales, donde se les los aceites esenciales de las plantas endémicas, en
54
este caso el orégano, y de esta manera prepararse
ante un escenario en el que se prohíba utilizar antibióticos convencionales en la ganadería, tal como
sucedió en la Unión Europea en 2005 (Anadón et
al., 2006), donde los países se vieron forzados a investigar nuevas alternativas.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
La bibliografía demuestra el mecanismo de acción
del aceite esencial de orégano, cuyo efecto antimicrobiano daña la membrana celular de las bacterias.
La principal vía de administración es a través de la
dieta de los animales, enriqueciendo el alimento y
volviéndolo funcional. Se ha demostrado que, a nivel
intestinal, inhibe, al igual que la neomicina, el desarrollo de E. coli en becerros Holstein. En rumiantes
adultos, disminuye los microorganismos generadores
de metano.
La presente revisión de bibliografía concluye que
el aceite esencial de orégano tiene un efecto negativo en el crecimiento bacteriano al reducir su nú-
CIENCIA UANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
mero, beneficiando la salud de los prerrumiantes y
rumiantes, controlando las poblaciones bacterianas
patógenas, posicionándolo como un potencial sustituto de los antibióticos convencionales. Sin embargo, su utilización enfrenta varios desafíos, entre
ellos la optimización de dosis para evitar un efecto
supresor en la microbiota ruminal, por lo que más
estudios son necesarios con las variedades de orégano mexicano y una vez lograda la estandarización, comenzar la difusión con representantes de la
industria y los productores.
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jds.2019-16611
Recibido: 19/03/2025
Aceptado: 07/10/2025
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57
�Ciencia de frontera
CIENCIA DE FRONTERA
Los paisajes de la biosfera, una
perspectiva de la diversidad
mexicana: el enfoque de
Sergio Guevara Sada
S
ergio Guevara Sada tiene un doctorado en Ecología por el
Instituto de Botánica Ecológica, Universidad de Uppsala, Suecia. Es profesor-investigador del Instituto de Ecología, A.C.
(Inecol), desde 1992, institución que dirigió de 1993 a 2002.
Su trabajo se encuentra vinculado al conocimiento de la biodiversidad en el trópico americano, las causas de su distribución y cómo
se han transformado los recursos naturales a lo largo de la historia del
poblamiento del territorio, para identificar los mecanismos y procesos
ecológicos que permitan manejar la diversidad biológica por medio de
la restauración de los ecosistemas y los paisajes. Tema que ha llevado
más allá de su extensa producción científica, participando en proyectos
internacionales, entre los que se destaca el Programa sobre El Hombre
y la Biosfera, MaB, de la UNESCO, del que fue presidente. Ha recibido
numerosas distinciones, la última de ellas, en 2024, fue un reconocimiento de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat),
por sus contribuciones a la conservación de la biodiversidad mexicana.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
Foto: Gerardo Sánchez Vigil.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
59
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Qué motiva al doctor
Guevara a iniciar una
carrera de investigación?
Es difícil identificar cuándo se inicia mi vocación por la investigación científica con un hecho o acontecimiento determinado. Si
busco hacia atrás, podría decir que mi camino comenzó en la Preparatoria 5. Esta, entonces recién inaugurada, tenía un profesorado de
jóvenes universitarios inquietos e inconformes, con gran entusiasmo
por la filosofía, la biología, la física y la literatura iberoamericana, entre
otras disciplinas, que transmitían una actitud retadora de la cultura.
Ellos sesgaron mi inclinación profesional y me encaminaron hacia
la Facultad de Ciencias de la UNAM. En el Departamento de Biología
me tocó estar en el umbral del cambio, al pasar de la biología de museos, de colecciones y descripciones, a la más analítica y experimental,
debido a la influencia de biólogos que veían la ciencia de una manera
más dinámica, evolutiva y ecológica. Podría decir que era el tránsito
de una fase descriptiva a una analítica, basada en la investigación. Por
cierto, en un principio, yo me había inclinado hacia la bioquímica.
"En el Departamento de
Biología me tocó estar
en el umbral del cambio"
¿Cuándo se decanta
por la ecología y
específicamente por el
tema de biodiversidad?
Por azares del destino dejé la bioquímica, que entonces me fascinaba. Un buen día, caminando en un pasillo de la Facultad, se me
apareció un personaje, Arturo Gómez-Pompa, otro joven provocador universitario, quien había sido influido por su trabajo en la Comisión para el Estudio de la Ecología de las Dioscóreas, un mítico
60
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
esfuerzo nacional que buscaba normar la extracción del barbasco,
una planta que contenía gran cantidad de estrógenos, que sirvió de
base al desarrollo de una de las mayores industrias farmacéuticas
de la historia.
La comisión tuvo como escenario de trabajo la selva húmeda
tropical del sureste mexicano. Ahí aconteció, entre otros, un descubrimiento trascendental, para explicar por qué era tan rica en
especies, tan diversa, diríamos ahora. La extracción del barbasco
producía una perturbación que afectaba a las especies originales;
eran cambios que se recuperaban de manera espontánea. La relación que había entre la perturbación, la regeneración y el mantenimiento de la diversidad se destacó como uno de los principios
básicos en la entonces naciente ecología tropical mexicana.
El Dr. Gómez-Pompa me dio una palmada en el hombro y me
puso una beca en la mano, me convenció de unirme al grupo que
abordaría la investigación de las causas de la riqueza de especies
de la selva y de un intento para conservar su diversidad. La sede
era una reserva que decretó con ese propósito en la Sierra de los
Tuxtlas, en la costa de Veracruz. Los análisis que se hicieron ahí
llevaron al doctor Gómez-Pompa a descubrir que el meollo de la
diversidad era la perturbación, que podía tener un origen tanto
natural como antrópica, y a emprender un programa de estudio
que ayudara a dilucidar el papel que tenía esta en la diversidad de
la selva húmeda; la regeneración de la selva me hizo olvidar para
siempre la bioquímica y revela mi ensimismamiento en ella, en su
diversidad, su conservación y restauración, y en la historia ambiental del manejo de sus recursos naturales.
Fue una perspectiva tan amplia que aún contribuye a explicar
la tremenda diversidad biológica y cultural que hay hoy en Mesoamérica. Mostraba la estrecha relación entre la frecuencia de
las perturbaciones geológicas y atmosféricas, la biodiversidad y el
crecimiento y desarrollo de las civilizaciones mesoamericanas. La
visión de los asentamientos humanos tradicionales coincidió con
nuestros resultados: “Los ecosistemas y los paisajes mesoamericanos tenían una gran resiliencia, consecuencia de la incidencia de
las perturbaciones naturales”. Esa certeza les permitió promover
una notable variedad de iniciativas de producción y aun llevar a
cabo la domesticación de numerosas especies que tuvieron un éxito fantástico, que dio lugar a la premisa: “Los ecosistemas, mientras más utilizados son, más resilientes”, un paradigma que, por
cierto, dio carácter a la ecología mexicana.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�CIENCIA DE FRONTERA
Foto: Gerardo Sánchez Vigil.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�CIENCIA DE FRONTERA
Esas ideas y los resultados obtenidos fueron tan innovadores que
convocaron a jóvenes estudiosos de la UNAM y otras instituciones.
Por mi parte, creé en el Departamento de Biología de la Facultad
de Ciencias, el Laboratorio de Ecología, el primero de su género
en México y en la UNAM. El cual, por cierto, fue un crisol donde se
formaron grandes personalidades que influyeron en la academia,
en el gobierno mexicano y en instituciones internacionales.
¿Qué le lleva a construir
y participar en redes
internacionales para la
defensa de la biodiversidad?
El desempeño del Laboratorio de Ecología fue atractivo por sus logros. Llamó la atención del Dr. Gonzalo Halffer Salas, fundador del
Instituto de Ecología A.C. (Inecol), quien me hizo una oferta imposible de rechazar: participar en su refundación, pues trasladaba su
sede de la Ciudad de México a Xalapa, Veracruz. Ahí comenzó mi
incursión en las redes internacionales. El doctor Halffer estaba muy
vinculado a la UNESCO, era asesor y animador del Programa sobre
El Hombre y la Biósfera, conocido coloquialmente como MaB (por
sus siglas en inglés).
Se trata de un proyecto científico intergubernamental cuyo objetivo es establecer una base que ayude a optimizar la relación entre las personas y su entorno. El plan combina las ciencias naturales
y sociales en aras de mejorar los medios de subsistencia humanos
y salvaguardar los ecosistemas naturales y aquellos gestionados
por el ser humano.
El cambio, me proporcionó contexto e institución nuevos, y una
agenda internacional. El trabajo en el Inecol fue para mí un florecimiento intelectual, al combinar las ideas que lo animaban con
las de la regeneración de selvas de Arturo Gómez-Pompa y del
Laboratorio de Ecología, y con la filosofía de El Programa sobre El
Hombre y la Biosfera, de la UNESCO, en la parte dedicada a las
Reservas de Biosfera.
En el Inecol fui jefe de división y director general, al término de
la administración del doctor Halffer, lo cual indirectamente implicaba que me involucrara y tomara sus responsabilidades y atribuciones en el MaB. Esto me permitió aplicar mis ideas al desarrollo del
programa. Así tuve la posibilidad de vincular estrechamente dos
de las fuentes más sólidas en que se basó la ciencia mexicana: la
del doctor Gómez-Pompa y la del propio doctor Halffer, y su visión
de la diversidad.
64
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
Me convencí de la fuerza del enfoque y definición de las Reservas
de Biosfera, y de lo que entonces era la modalidad mexicana de la
Reserva de Biosfera, autoría del Dr. Halffer. La apliqué y di impulso
al programa en México creando la red de reservas mexicanas, que
colocó al país entre los tres más destacados en el mundo con 41.
Mi intensa actividad biosférica trajo aparejada mi designación
como presidente de la Red de Comités MaB y Reservas de Biosfera
de Iberoamérica y el Caribe IberoMaB, una de las redes regionales
más relevantes que forman parte de la Red Mundial de Reservas de
Biosfera, que hoy está integrada por 759 áreas protegidas distribuidas en 136 países, abarcando más de cinco millones de kilómetros
cuadrados, el mayor capital natural que existe para mantener funcionando los ecosistemas y los paisajes de la biosfera.
Tiempo después me eligieron presidente del Comité Internacional
de Coordinación CIC, el órgano directivo del Programa sobre El Hombre y la Biosfera en 2014, y posteriormente del 4º Congreso Mundial
de Reservas de Biosfera que se celebró en Lima, Perú, en 2016.
¿Cuál piensa usted que fue su
mayor contribución al Programa
sobre El Hombre y la Biosfera,
MaB, de la UNESCO?
La idea de reconocer la relación de la perturbación de los ecosistemas y los paisajes con su regeneración y emplearla como base al innovar los métodos de conservación de la biodiversidad, retomando
el aforismo de “Entre más usado, es más resiliente”, convirtiéndola
en ideal de fuerza de las reservas iberoamericanas y caribeñas.
Propuse la idea de romper el marasmo en el que cayeron las reservas de biosfera y el resto de las áreas naturales protegidas. Con
el tiempo se habían obviado las características de organización del
territorio incluido en la reserva (núcleo, amortiguamiento y transición),
su sistema de gobernanza que incluye una participación colectiva de
habitantes, científicos y autoridades locales. Mi sugerencia consiguió
recuperar los atributos fundacionales de las Reservas de la Biosfera
y estimularlas con una nueva perspectiva para fortalecer su filosofía.
Se trataba de transformarlas, de áreas protegidas de la diversidad en
zonas protectoras del bienestar de los pobladores, no sólo de los que
habitan en la propia reserva, sino de los que lo hacen en su entorno,
dándoles injerencia regional de manera adaptativa.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�CIENCIA DE FRONTERA
Era lograr que las Reservas de Biosfera rompieran su cerrazón administrativa, haciendo que se transformaran en reservas abiertas, fomentando la capacidad de las especies de plantas y animales de moverse en
el territorio, haciendo que reforzaran los intentos de llevar a cabo la restauración natural e inducida. También implica que participen activamente los habitantes (campesinos, indígenas), transformándolos de actores a
autores de su propio destino y privilegiando el diálogo de saberes.
Añadí en sus planes de desarrollo el hecho de que las reservas
tienen el carácter de herramientas, capaces de revertir la situación
crítica de la diversidad y el ambiente a escala regional, nacional e
internacional, como consta en los documentos que elaboré y fueron
incluidos y discutidos durante el 5º Congreso Mundial de Reservas
de Biosfera, Hangzhou, China, 2025: la Declaración de las Reservas
de Biosfera de la Red de Comités MaB y Reservas de Biosfera de
Iberoamérica y el Caribe, Ibero MaB, y el desarrollo conceptual y planificado del Programa para El Hombre y la Biosfera, MaB 2025-2035.
Hacia una cultura de la diversidad y gobernabilidad de la biosfera.
¿Qué reto supone la difusión
y aplicación del conocimiento
más allá de las publicaciones
académicas?
En México se lleva a cabo una amplia e intensa actividad de investigación que abarca distintos aspectos acerca de las especies, los
ecosistemas y los paisajes, sus resultados son capaces de transformar su desarrollo. Sin embargo, no existen los medios y las posibilidades de darlos a conocer y ponerlos a disposición de los encargados de planificar el progreso municipal, estatal y nacional, ni
para sensibilizar a los investigadores acerca de las prioridades y
las necesidades de hacer un manejo sustentable de la diversidad
biológica y social.
Eso provoca un aislamiento del conocimiento y sus posibilidades
de aplicación al avance del país. Prácticamente no existen los foros
y medios de comunicación que unan a especialistas y usuarios. Esto
ha implicado una incomprensión y desconfianza entre los autores
del quehacer científico y aquellos responsables del desarrollo y la
solución de problemas ambientales. Sus iniciativas y proyecciones
no se fundamentan en los datos técnicos comprobados.
¿Hasta dónde su activa
participación en foros
internacionales nutre su
investigación científica?
Los foros mundiales de programas como MaB me han permitido
someter conceptos y puntos de vista al escrutinio público. Hasta
ahora he logrado publicar a la vez que consigo introducir algunas
de mis ideas en los planes e idearios nacionales e internacionales.
Por otro lado, la investigación, sin duda, me da una visión mayor
del tiempo y del espacio de cómo ocurren los procesos ecológicos.
El enfoque de diferentes escalas facilita el diálogo entre las ciencias
naturales y las sociales. Me han permitido incursionar en la historia
ambiental y vislumbrar que la diversidad y su cuidado tienen distintas aproximaciones. Nos hemos concentrado en la presencia de las
especies, cuando la conservación que realizaban los pueblos me-
"Propuse un nuevo
modelo de preservación,
que se basa en reconocer
y promover la movilidad
de flora y fauna en el
entorno"
Por otra parte, los esfuerzos para aplicar el conocimiento ponen
en riesgo el desempeño académico de los investigadores, que está
basado en el número y calidad de sus publicaciones.
66
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67
�CIENCIA DE FRONTERA
soamericanos nos ha mostrado que también estaba enfocada en
los procesos como la base para mantener la diversidad ambiental,
un tema de frontera entre la ecología y la biología en general.
Propuse un nuevo modelo de preservación, que se basa en
reconocer y promover la movilidad de flora y fauna en el entorno.
Cada una posee una cierta capacidad de recorrer el paisaje, ya
sea impulsadas por el viento, el agua o arrastradas por aves o
mamíferos. Es un paradigma que enfoca la conservación como un
proceso, más que en un conjunto de miembros, familias o clases.
Me parece que esta forma de preservación y manejo de la biodiversidad coincide con las técnicas mesoamericanas. Esto abre, en
consecuencia, nuevas perspectivas para llevar a cabo la restauración
de sitios perturbados, facilitando la movilización de las especies.
¿Qué le ha dado el Inecol
al doctor Guevara y usted
qué le ha dado al Inecol?
El Inecol, amén de darme la ocasión de combinar mis ideas con
las que lo animaron, y permitirme contar con grupos de discusión,
me dio la posibilidad de darlas a conocer ampliamente. Me ha
dado la inquietud de vincular lo natural y lo social. De transformar el conocimiento en programas de formación y de entender la
complejidad de una institución ante nuestra realidad como país.
He contribuido a definir su orientación en la ecología mexicana. De proyectar sus ideas a escala local e internacional. Espero
haber coadyuvado a lograr que la biodiversidad se convierta en la
base material del desarrollo de México, y que su trabajo científico
la transforme en la esencia del crecimiento, del bienestar social y
de la cultura nacional.
Muchas gracias, doctor Guevara.
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Foto: Teresa Rojas Rabiela.
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�CIENCIA DE FRONTERA
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Los paisajes de la biosfera una
perspectiva de la diversidad
mexicana: el enfoque
de Sergio Guevara Sada
The landscapes of the
biosphere: a perspective on
Mexican diversity: Sergio
Guevara Sada’s approach
Resumen
Abstract
Sergio Guevara Sada ha sido un promotor de la
modalidad mexicana de la Reserva de Biosfera a
nivel internacional; ha participado como director
en distintos programas internacionales, entre los
que destaca el El Hombre y la Biosfera, MaB,
de la UNESCO. En este campo ha estudiado la
manera en que las perturbaciones climáticas y el
manejo humano han contribuido a regenerar la
biodiversidad del trópico americano.
Sergio Guevara Sada has been an international promoter of the Mexican Biosphere
Reserve model, participating as a director in
various international programs, prominently
UNESCO's Man and the Biosphere (MaB).
In this field he studied how climatic disturbances, as well as human management, have
contributed to regenerate biodiversity in the
American tropics.
Palabras clave: biosfera, trópicos húmedos,
regeneración, perturbaciones climáticas.
Keywords: biosphere, humid tropics, regeneration, climate disturbances.
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�La ciudad:
SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
A
l referirnos al concepto de ciudad,
se contempla no únicamente lo que
refiere a la infraestructura física y los
diseños arquitectónicos, sino también aquellas dinámicas sociales,
culturales, económicas y políticas que se manifiestan en los espacios urbanos. Las metrópolis
son un microcosmos de tendencias colectivas
más amplios, actúan como crisoles donde diversas personas interactúan, colaboran y, en
múltiples ocasiones, cuentan con construcciones sociales distintas. Comprobadamente, han
sido esenciales en el desarrollo de la civilización humana. Desde las ciudades-Estado de la
progresiva Grecia hasta las grandes metrópolis del imperio romano, donde el modelo de
organización política se caracterizaba por tener un gobierno propio y soberano. Estos núcleos metropolitanos ostentaban una profusa
actividad comercial con constantes avances
también en materia de conocimiento (Muñiz,
2009).
clave para la
sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
La importancia histórica de las formaciones
urbanas no reside únicamente en su disposición y composición física, sino en su función
como centros de poder y redes de interacción
(Burbano, 2014). Marcos teóricos clave, por
ejemplo, la teoría de la urbanización, sugieren
que las ciudades son el resultado lógico del
excedente agrícola y la estratificación social,
lo que permite la especialización y la división
del trabajo, que impulsan aún más el crecimiento y la complejidad. De esta manera,
la urbe como entidad que se extiende de la
percepción humana busca proyectar un espacio en el que descanse la democracia, la
equidad, la diversidad y la tolerancia, además de la disposición a recursos que fa-
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
vorezcan el mejoramiento de las condiciones y la calidad de vida de las personas (Guevara-Cue, 2025).
Por tal motivo, en este documento abordaremos
qué son las ciudades, las dinámicas que coexisten,
para finalmente culminar con algunas consideraciones en relación a su sustentabilidad.
¿QUÉ ES UNA CIUDAD?
Desde la perspectiva de Fernández (1977), una ciudad es un una red compleja de partes o componentes vinculados, donde las gestiones humanas se
entrelazan por propagaciones o inoculaciones de información y prácticas que interactúan a la par, en un
contexto que progresa paulatinamente y se transfigura con el tiempo. Del mismo modo, dentro de
esta dimensión citadina, Perico-Agudelo (2009, p.
282) postula que: “Las ciudades son el producto de
un proceso de construcción social que se desarrolló
desde que el ser humano se convirtió en sedentario y se organizó en comunidad”. Dicho mecanismo
humanizador de la naturaleza posiblemente tuvo su
génesis hace 5,000 años, particularmente en Europa, donde es evidente la trasformación del paisaje
en vastas comarcas.
Adicionalmente, Domenach y Picouet (1995)
consideraban seriamente que este proceso de dominio y desenvolvimiento que despliega toda actividad humana sobre el entorno natural, a escala material, social y biológica, ha suscitado que durante
la última mitad del siglo XX se haya incrementado
la antropización del ambiente mediante la creación
del espacio citadino –que también se le conoce
como lo urbano–, cuya circunscripción se muestra
a través de distintos rasgos y atributos que descuellan en ella. Entre estas singularidades hallamos la
cantidad y la densidad de gente en territorios compactos, la configuración del centro poblacional, la
presencia de actividades no relacionadas con las
ocupaciones agropecuarias, también la condición y
manera de vida de las personas, sin dejar de lado las
innegables peculiaridades sociales que le son distintivas, entre otras, como lo afirmaba y hacia saber
Capel (1975) tiempo atrás.
DINÁMICA
DE UNA CIUDAD
Las ciudades son lugares en los que reside una
gran conglomeración de personas realizando un
sinnúmero de actividades. Estos espacios se erigen en enormes laberintos llenos de edificios,
viviendas, establecimientos y calles. En estas,
hay numerosas oportunidades de carácter laboral, pero también problemas que se denotan por
el tráfico y la contaminación; inclusive coexisten
distintos matices de bienestar colectivo y paisajes. Estos espacios citadinos se pueden habitar
cuidadosamente o subsistir en ellos de manera
inconsciente (Ayala-Gándara, 2025). Es así que
para adentrarnos en este ámbito se describirán
algunas consideraciones de acuerdo con las dimensiones económica, social y ambiental que
confluyen en el entorno de una ciudad.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Contexto económico
Al evaluar los espacios promovidos por la creación de las ciudades, en opinión de Henri Lefebvre, éstos deben concebirse como sitios activos,
abarrotados y dotados de sentido, en los que de
modo incesante se intercambian insumos y productos que se crean, utilizan, se ofertan y compran, provenientes de una evidente organización
de trabajo y de redes de distribución (Baringo-Ezquerra, 2025). Así, es apreciable la manera en
que destacan intricadas relaciones económicas,
las cuales van configurando la esfera urbanizada.
Adicionalmente, un centro metropolitano puede
ser diferenciado por sus características financieras en las que coexisten actividades entreveradas
de orden monetario, de manufactura, servicios
y comercio (Puga, 2010). Por esta razón, se convierten en áreas de innovación y progreso, fungiendo como polos de negocio, finanzas, ciencia
y tecnología (Díaz-Lanchas, 2020).
Por ello, todo colectivo social genera su plaza
aprovechando la oportunidad, éste contiene un
derrotero histórico que le antecede a cada momento. Así se erige un proceso perpetuo e incompleto que se sostiene en un armazón conceptual
cuyo apoyo son las nociones de representación
simbólica y las prácticas socioeconómicas que
se ejercen en estos mismos (Baringo-Ezquerra,
2025). En primera instancia, las concepciones del
espacio conllevan, por ejemplo, el reconocimiento de las vinculaciones productivas que coexisten
dentro del tejido social y la priorización en cómo
estas ilaciones se asignan e imponen. Mientras el
espacio simbólico se concibe de la manera en
que los miembros de la sociedad pretenden
y desean catalogarlo, sistematizarlo y, posteriormente, apropiarse de él. En tanto, el
práctico se compone de los nexos colectivos
de productividad y multiplicación, en particular la parcelación del trabajo y la interacción que se determina entre las personas.
que ponen de manifiesto el valioso conocimiento acopiado, el cual está en correspondencia con
la complejidad de los bienes y servicios que se
ofrecen a través de los diversos productos y mercancías que se desarrollan en su seno (Balland
et al., 2020). No obstante la vitalidad económica
de las ciudades, el panorama que plantea es que
agrava también las disparidades, ya que los beneficios que se generan no suelen distribuirse por
igual entre sus miembros.
Escenario social
Los espacios urbanos determinados como circunscripciones de orden geográfico se hallan
permanentemente remozados y revitalizados
con el objeto de solventar las necesidades de su
población, además de crear nuevos medios de
producción y consumo. Con lo cual se establece,
siempre desde un marco colectivo, una renovación
funcional y estética, aunque esto conlleva efectos
de polarización al generar un distanciamiento entre sus miembros (Zunino, 2002). Al continuar en
esta línea discursiva, encontramos –como punto
concordante– que todas las ciudades en su progresión se van convirtiendo en un crisol en el que
confluyen distintos mosaicos que se encuentran en
constante transformación social con noveles conductas espaciales (Harvey, 1989; Sassen, 1991).
Por consiguiente, en los últimos años se ha venido observando un cambio paulatino
de las ciudades en el mundo,
Todo lo anterior exterioriza que en las
ciudades se encuentran altas concentraciones de mano de obra calificada, con
competencias, habilidades y destrezas
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
así como de las zonas citadinas resultado de la
interacción y avance en materia socioeconómica, cultural y tecnocientífica (Segovia, 2007). Esta
confluencia ha conllevado conversiones con mucha notabilidad en la esfera social que se han caracterizado por una reorganización versátil en la
forma de morar, armonizar y racionalizar (Remedi, 2003). Pero donde, además, hoy es ineludible
que las conmutaciones en el plano colectivo de
las ciudades también han confluido hacia tendencias contradictorias, producto de las tensiones
que se generan entre las tradiciones culturales y
la modernización constante que subyace en las
dinámicas sociales. Por consiguiente, se observan
situaciones de inequidad, desigualdad, marginalidad, exclusión y discriminación.
Entorno ambiental
El superlativo rostro de la modificación del entorno natural se concentra en las ciudades, sin duda
la expresión más grande de transformación que
crea y perpetúa lo denominado como humano.
Esto es palpable por la sustitución de la cobertura
vegetal permeable por otra compacta e impermeable, la cual se distingue por el uso de asfalto y
concreto. Este accionar afecta la totalidad de condiciones ambientales (Cuadrat-Prats et al., 2017).
Son diversos los factores que inciden en el
deterioro climático en las urbes. Entre éstos se
pueden apreciar intervenciones adoptadas por el
sector público, y otras impulsadas por el privado.
Es así que las metrópolis son consideradas contribuyentes en la emisión de gases de invernadero,
por las actividades lucrativas y sociales que dan
génesis a la vida productiva de las empresas, y
por el incremento demográfico constante (Salinas Arreortua, 2016). Se comprende entonces
que en las ciudades son muchas las eventualidades que pueden surgir ambientalmente; pero la
más considerable resulta del desconocimiento de
cómo actúan las complejas vinculaciones ecosistémicas y los propios procesos dinámicos que se
construyen en derredor.
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CONSIDERACIONES
FINALES
La contrariedad que se advierte en las ciudades
alrededor del mundo es sumamente alarmante.
En particular porque la agenda sobre sustentabilidad urbana en el concierto internacional especifica que para 2030 todas las metrópolis deben ser
categorizadas como sitios estables, incluyentes, de
reciprocidad y justos. Sin embargo, aún coexisten
desarrollos residenciales que desmienten este discurso, al mostrar desabasto de servicios públicos,
carentes de infraestructuras y equipamientos, sin
proveer una vivienda digna o fuentes de trabajo y
con escenarios ambientales hostiles. Estos entornos citadinos provocan una notoria desilusión al
estar alejados de una planeación y seguimiento en
materia de sustentabilidad urbana.
REFERENCIAS
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Carmona y M.E. Mery (coords.), Arquitectura y
ciudad. Gestión, proyecto y sustentabilidad (pp.
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funcas.es/articulos/ciudades-y-crecimiento-economico-una-relacion-convulsa-y-prometedora/
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Domenach, Herve, Picouet, Michel (dir.) (1995). Les
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La ciudad: clave para
la sustentabilidad
The city: key to
sustainability
Resumen
Abstract
Cuando se aborda lo que es una ciudad, desde
el desarrollo sustentable, no sólo se está considerando la infraestructura urbana existente, además,
hay que contemplar cómo las personas viven y se
relacionan entre sí. Así, las ciudades son espacios
donde diferentes culturas, ideas y actividades se
entreveran. En ellas, la gente convive, trabaja, se
ayuda y continuamente tienen opuestas maneras
de ver las cosas. Por lo tanto, una ciudad no describe sólo al lugar físico, es un recinto pleno de
vida y complejidad social. No obstante, todavía
coexisten ámbitos urbanos que contradicen este
razonamiento sobre sustentabilidad.
When addressing what a city is, from sustainable development, not only is the existing urban
infrastructure considered, but it is also necessary
to consider how people live and relate to each
other. Thus, cities are spaces where different
cultures, ideas and activities intertwine. In them,
people live together, work, help each other
and continuously have opposite ways of seeing
things. Therefore, a city does not only describe
the physical place, but is also an enclosure full of
life and social complexity. However, urban areas
that contradict this reasoning about sustainability still coexist.
Palabras clave: ciudad, sustentabilidad, ciudad sustentable, desarrollo sustentable, medio ambiente.
Keywords: city, sustainability, sustainable city,
sustainable development, environment.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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�COLABORADORES
Alejandra E. Arreola Triana
Maestra en Ciencias en Periodismo de Ciencia y Tecnología por la Texas A&M. Estudiante de doctorado en la
FFyL-UANL. Profesora de la FCB-UANL, donde imparte
cursos de comunicación de la ciencia en seis de los programas de posgrado.
Alondra González Patiño
Egresada de la FMVZ. Labora como médica veterinaria
en el área de pequeñas especies.
Alonso Albalate Ramírez
Ingeniero químico. Maestro en Ciencias, con Orientación
en Procesos Sustentables. Candidato a doctor en Ciencias, con Orientación en Procesos Sustentables, por la
UANL. Sus principales líneas de investigación se centran
en el diseño de procesos de valorización sustentable de
residuos sólidos, enmarcados en esquemas de economía
circular y ecoeficiencia.
Andrés Adrián Urías Salazar
Ingeniero agrónomo general; maestro y doctor en Ciencias, en Sistemas Agropecuarios y Medio Ambiente, por
la UAT. Académico de asignatura en la UVM. Con líneas
de investigación en mejoramiento genético de especies
vegetales a través de mutación inducida con enfoque en
estrés abiótico.
utilizando herramientas de análisis de ciclo de vida y valorización energética mediante procesos de valorización
Waste-to-Energy.
Gerardo Méndez Zamora
Doctor en Filosofía en Ciencias Agropecuarias por la
UACH. Profesor e investigador en la FA-UANL. Su investigación se centra en ciencia de la carne, de los lácteos,
ciencia avícola, tecnología de alimentos y ciencia animal.
Miembro del SNII, nivel I.
Gustavo Sobrevilla Hernández
Médico veterinario zootecnista por la UV. Doctor en
Ciencias, con orientación en Inmunobiología, y maestro
en Ciencia Animal por la UANL. Miembro de la Asociación Mexicana de Profesionistas en Caprinos y del Colegio Estatal de Médicos Veterinarios Zootecnistas de
Veracruz. Su línea de investigación se centra en la aplicación de nanotecnología y compuestos naturales en la
nutrición e inmunomodulación animal, buscando alternativas innovadoras para mejorar la eficiencia productiva y reducir el uso de antimicrobianos.
Esmeralda Vega Vázquez
Licenciada en Producción Agropecuaria Sustentable por
la UAQ. Ha participado en proyectos como huertos comunitarios, diseño de jardines para polinizadores, apicultura, bioinsumos, lombricomposta y bosques comestibles.
Jocelyn Cyan López Puga
Médica veterinaria zootecnista, maestra y doctora en
Ciencia Animal por la UANL. Desarrolla investigación
aplicada en la producción animal sustentable, especialmente en pequeños rumiantes, nutrición, producción
caprina y uso de compuestos naturales en la alimentación animal. Profesora de asignatura en la FMVZ-UANL.
Miembro de la American Society of Animal Science, la
International Goat Association y la Asociación Mexicana
de Profesionistas en Caprinos.
Ever Efraín García Balandrán
Ingeniero bioquímico y maestro en Sistemas Ambientales. Cursa el Doctorado en Ciencias, con orientación en
Procesos Sustentables, en la UANL. Su trabajo de doctorado se centra en la evaluación tecnoeconómica y ambiental de sistemas de gestión de residuos industriales
y comerciales en el Área Metropolitana de Monterrey,
Jorge Jesús Rodríguez Rojas
Biólogo y entomólogo Médico por la UANL. Investigador
en el CIDICS-UANL. Su trabajo se centra en la ecología,
distribución y diversidad de artrópodos hematófagos y
reservorios de patógenos zoonóticos en diversas áreas,
alimentadores artificiales, trampas y atrayentes para
artrópodos vectores. Miembro del SNII.
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Jorge R. Kawas Garza
Ingeniero agrónomo zootecnista por la UANL. Maestro
en Ciencias por la Mississippi State University y doctor
en Filosofía (Ph.D.) por la University of Wisconsin-Madison. Realizó estancia como profesor invitado en el Programa de Pequeños Rumiantes de la Universidad de California en Davis. Profesor e investigador en la FA-UANL.
Su trabajo se centra en el área de nutrición animal, especialmente en rumiantes, alimentación, fisiología digestiva y aprovechamiento de subproductos agroindustriales
en la producción animal. Miembro del SNII, nivel I.
Leandro Schwertner Charão
Ingeniero forestal y maestro en Silvicultura por la
UFSM-Brasil. Doctor en Ciencias, Sistemas Agropecuarios
y Medio Ambiente por la UAT. Profesor asistente nivel 4 en
la UNEMAT-Brasil. Sus líneas de investigación son germinación de semillas, biología reproductiva y silvicultura.
Luis Eduardo Tamayo Ruiz
Ingeniero en Desarrollo Sustentable por la UniCACh.
Maestro en Ciencias, Sistemas Agropecuarios y Medio
Ambiente, y doctor en Ciencias en Sistemas Agropecuarios y Medio Ambiente por la UAT. Sus líneas de investigación son déficit hídrico, utilización de nanopartículas
para mitigar los efectos de factores abióticos en hortalizas e injertos en la agricultura. Académico de asignatura
en la UVM y miembro del Centro de Investigación Innovación y Desarrollo Tecnológico-UVM.
María Josefa Santos Corral
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado
con distintos colectivos que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas,
pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios de
migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte las
asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en la licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría
de Comunicación.
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Martín Jonatan Torres Olvera
Licenciado en Biología y maestro en Gestión Integrada de Cuencas. Docente en la UAQ, bachilleres y licenciatura. Sus líneas de investigación son ecología de
ríos, bioindicadores acuáticos (macroinvertebrados)
y biomonitoreo.
Omar Yair Durán Rodríguez
Especialista en ecología en ríos, manejo de ecosistemas
dulceacuícolas y recursos hídricos. Reconocido por su
trabajo en el estudio de macroinvertebrados acuáticos
y monitoreo biológico de ríos en el país. Miembro del
grupo especializado de Saneamiento de la Comisión de
Cuenca del Río Querétaro y del Consejo Consultivo del
Agua del Estado de Querétaro.
Pasiano Rivas García
Ingeniero químico, maestro y doctor en Ciencias en Ingeniería Química. Profesor titular “A” de tiempo completo en la FCQ-UANL. Investiga proyectos orientados a la
economía circular, valorización sustentable y caracterización de residuos, producción más limpia y generación
de biocombustibles, análisis de ciclo de vida, ingeniería
de costos, sistemas de información geográfica y modelado matemático de la digestión anaerobia.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa, con
la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa
en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de
sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Publica y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité́
Editorial de Artemisa del Centro de Información para
Decisiones en Salud Publica de México
Rosa María Sánchez Casas
Entomóloga médica por la UANL. Profesora investigadora en la FMVZ-UANL. Colabora como investigadora
en el CIDICS-UANL, en los temas detección de patógenos, control y biología de artrópodos de importancia
médica y veterinaria. Miembro del SNII.
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�Lineamientos de colaboración
Ciencia UANL
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica,
tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y
empresarial.
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• ciencias exactas
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• ciencias naturales
• humanidades
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.135, enero-febrero 2026
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023
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Ciencia UANL
Description
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La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
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Título Uniforme
Ciencia UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
2026
Volumen
Volumen de la revista
29
Número
Número de la revista
135
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Febrero
Día
Día del mes de la publicación
7
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
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A name given to the resource
Ciencia UANL, 2026, Año 29, No 135, Enero-Febrero
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Elizondo Riojas, Guillermo, Director
Subject
The topic of the resource
Ciencia
Tecnología
Divulgación científica
Investigación científica
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La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2026-01-07
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
txt/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2021631
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A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
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Coverage
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Biosfera (diversidad Mexicana)
Ehrlichia canis
La Basura en Monterrey
Langostino Australiano (plaga)
-
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ISSN-E: 3061-841X
�CienciaUANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
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Rector
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Secretario general
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Abogado general
Dr. José Ignacio González Rojas
Secretario de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Dr. Guillermo Elizondo Riojas
Director CienciaUANL
Melissa del Carmen Martínez Torres
Editora
Consejo Editorial
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Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad
Autónoma de Nuevo León, México)/
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Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores
Diseño: Orlando Javier Izaguirre González
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Auxiliar administrativo: Samantha Jaqueline Zavala Salas
Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas
Portada: Francisco Barragán Codina
Webmaster: Mayra Silva Almanza
Ilustración de contraportada: Olga Margarita González Nieves
CienciaUANL, Año 29, Nº 136, marzo-abril de 2026. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
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revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo
No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por:
Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación
de impresión: 02 de marzo de 2026, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 02 de marzo de 2026.
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2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Hugo Bernal Barragán
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
50
CURIOSIDAD
¿Micelio fúngico en lugar de unicel? La revolución de los
biomateriales sustentables
Karla Ivette Pacheco-Vázquez, Juana Lira-Pérez, Mayola García-Rivero
CIENCIA Y SOCIEDAD
¿Qué es más importante? Exploración de valores
en el deporte mexicano
Daniela Miranda-Rochín, Rylan Curtis, Marina García-Solà,
Lex Sailer
20
OPINIÓN
30
EJES
58
Entender el mundo a través de la modelación matemática,
el grano de arena de la Dra. Guadalupe Carmona Domínguez
María Josefa Santos-Corral
Más allá del jardín: la presencia histórica de las mujeres en la
Botánica (siglos XVII-XIX)
Graciela Velázquez Delgado
70
43
SECCIÓN ACADÉMICA
Akkermansia muciniphila: de bacteria desconocida a probiótico
prometedor
Olga C. Rojas, Cintia Amaral-Montesino
SUSTENTABILIDAD
Contaminación del suelo por sustancias químicas: un problema
urgente para la sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez
Plomo, cadmio y arsénico: los villanos silenciosos
María Rocío Alfaro-Cruz, Edith Luévano-Hipólito,
Leticia Myriam Torres-Martínez
42
CIENCIA DE FRONTERA
80
COLABORADORES
�Editorial
EDITORIAL 136
Mujeres en la ciencia:
un acto de resistencia
y herencia colectiva
Dra. Ana Irene
Cuevas-Gutiérrez*
ORCID: 0000-0002-3019-4745
H
ace ya cinco años que CienciaUANL se
ha convertido en un espacio de confluencia para las voces femeninas que
desde sus diversas trincheras construyen
el conocimiento que impacta a México
y Latinoamérica. Es por eso que, en esta edición
especial, en la que la autoría la toman las mujeres,
celebramos no sólo el presente de la investigación
sino, además, la genealogía que nos sostiene, ya
que hablar de la participación femenina en la ciencia hoy, nos hace mirar hacia atrás, al encuentro con
aquellas figuras que abrieron las brechas y nos inspiraron para transitar en el ahora con mayor libertad.
Estoy convencida de que nadie llega a la investigación por generación espontánea, y que,
por el contrario, si nos hallamos en el lugar en el
que estamos, es por las mujeres que han alentado nuestra trayectoria académica. En mi caso
particular, no puedo evitar mencionar y honrar la
memoria y el legado de la doctora Martha Casarini Ratto, cuya reciente partida nos deja un
profundo vacío y una pauta clara: la investigación
6
menta cuando integra la diversidad de experiencias y la pasión de aquéllas que fueron nuestras
mentoras, de tal manera que este número es un
acto de reconocimiento a su labor, en el entendido
de que si estamos aquí es porque ellas estuvieron
antes, si podemos proponer y liderar fue por aquellas maestras que nos enseñaron que nuestra voz
tiene un lugar legítimo y necesario en la discusión.
Concluyo invitando a las jóvenes estudiantes y
científicas a no sólo leer estas páginas, sino a encontrar en su contenido un reflejo de lo que pueden lograr, y que el ejemplo de quienes nos precedieron sea el motor que nos siga impulsando,
así honramos a las que estuvieron, celebramos
a las que están y continuamos pavimentando el
terreno para las que vendrán.
Descarga aquí nuestra versión digital.
científica no debe ser un camino solitario, más
bien tiene que ser un puente que se despliega
entre generaciones.
Para muchos, nombrar a la doctora Casarini es
hablar de una referente imprescindible en el campo del curriculum en Iberoamérica, reconocida ampliamente por su capacidad de humanizar la teoría
educativa y por enseñarnos que como docentes
somos generadores y no sólo ejecutores del conocimiento…; sin embargo, para mí fue mucho más
que eso, fue una mentora y amiga que me supo
guiar con una calidez humana que complementaba aquella imagen de mujer fuerte, quien con la
gran pasión con la que defendía sus ideas en clases, me impulsaba a hacer lo mismo con mi propia
voz, a cuestionarme e indagar aún más.
Ella, junto a otras tantas pioneras, entendió que
ser mujer en la academia puede ser un acto de resistencia, y que el conocimiento no se posee, se
hereda. Su ejemplo nos inspira a comprender que
nuestra laborar no termina con la publicación de
un artículo, sino en la formación de nuevas mentes
capaces de cuestionar y transformar su realidad.
Tomando éste como modelo, los contenidos
que ahora presentamos buscan reflejar la pluralidad de la mirada femenina, en los que las autoras
reunidas demuestran que la ciencia se comple* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: acuevas@uanl.edu.mx
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
7
�¿Qué es más
importante?
Exploración de valores
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ciencia y sociedad
en el deporte mexicano
Daniela Miranda-Rochín*
Rylan Curtis**
Marina García-Solà***
Lex Sailer****
ORCID: 0000-0003-3181-6507 ORCID: 0009-0008-0490-5604 ORCID: 0000-0002-0418-6493 ORCID: 0009-0001-6226-5464
E
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.136-1
n el deporte, desde sus múltiples formas de vivirse, hablar de valores es
algo frecuente y aparece en conversaciones cotidianas dentro del vestuario,
durante los entrenamientos, entre compañeras y compañeros de equipo,
con las amistades y la familia. También ocupa un lugar importante, aunque
en ocasiones en segundo plano, en investigaciones, reportajes, debates,
instituciones deportivas, universidades, opinión y políticas públicas e inclu
so en leyes que lo regulan.
Un caso mediático de los últimos años que acaparó portadas y fue muy comentado
por los medios de comunicación fue el de “las 15”, de la selección femenina de futbol
de España previo al Mundial de Australia 2023. Como señal de protesta y lucha por
mejoras estructurales y de condiciones laborales, aproximadamente un año antes del
certamen, 15 jugadoras informaron a la federación que no estarían disponibles para
ser convocadas a las concentraciones.
La demanda tuvo mucha fuerza, y a medida que se acercaron las eliminatorias,
varias jugadoras volvieron y unas pocas (cuatro o cinco) se mantuvieron firmes en su
decisión. El dilema estaba claro: jugar una copa mundial con posibilidad de ganar el
oro (motivación personal) o renunciar a ello convencidas de que sería un beneficio para
el gremio y deportistas de otras disciplinas a largo plazo (un bien común). Cualquiera
de las dos decisiones era difícil de tomar, por las diferentes opiniones dentro y fuera
del vestuario, además de toda la presión mediática que se estaba teniendo.
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
** University of Toronto, Canadá.
*** Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Recerca de l'Esport, España.
**** Universität Wien, Austria.
Contacto: daniela.miranda@autonoma.cat
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
En el Mundial Femenil de Futbol de 1971, en la Ciudad
de México, las atletas habían experimentado una situación
similar. Se unieron para protestar y demandar remuneración económica como parte de su profesionalización, la
cual fue negada y aun cuando mostraron resistencia frente
a las negativas, un día antes de la final decidieron jugar.
Inspiradas en la responsabilidad moral hacia el deporte
femenil y la afición, aunque afectadas emocionalmente.
Estos casos que nos sirven ahora de ejemplo ilustran
la presencia constante de los valores, cuyo concepto, sin
embargo, suele usarse de manera ambigua: en ocasiones se habla de “tener” como una cualidad positiva, o de
“carecer” para señalar conductas reprobables. Pero ¿qué
significa realmente tener –o no tener– valores? ¿Se puede
verdaderamente carecer de ellos?
Por todo esto la psicología del deporte se dedica a
estudiar, entre muchas otras variables, los valores. Desde
su laboratorio en Valencia, Castillo y Álvarez (2023) publicaron recientemente el libro Psicología social de la actividad física, el deporte y el ejercicio, en el que, además de
otros temas, exponen que los valores se reflejan tanto en
las distintas áreas de la vida de cada atleta, como en el
conjunto de éstos que comparten con quienes forman un
equipo. Y por ello, comprenderlos es fundamental porque
permite decidir cuáles se desea fomentar en el grupo y así
favorecer que las acciones y comportamientos vayan en la
misma dirección.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
Con esto podemos entender que los valores guían la interacción social de las personas con su entorno. De acuerdo
con Schwartz (1992), están organizados de tal forma que explican la toma de decisiones, actitudes y conductas de las
personas y los colectivos. A lo largo de sus investigaciones, y
en conjunto con su grupo de trabajo, ha descrito características comunes: (1) son creencias respecto a las metas que son
deseables; (2) al activarse provocan emociones; (3) motivan
el comportamiento, percepciones y actitudes (consciente
o inconscientemente); (4) funcionan como estándares para
evaluar acciones, personas y eventos, y (5) se ordenan por
importancia de acuerdo con un sistema de jerarquías que se
mantiene relativamente estable a lo largo del tiempo.
Entenderlos desde esta perspectiva incluye la comprensión de un continuo circular de la motivación, en
donde no hay valores positivos o negativos, sino que de
forma análoga a un círculo cromático, las motivaciones
expresadas por éstos se mezclan entre sí. Respecto a la
relativa estabilidad, hace referencia a que los valores personales se sostienen en una situación y otra, y varían en
función de la importancia que cada persona o grupo social les otorga. Así, Sagiv et al. (2017) lograron exponerlo
con claridad mencionando que los valores personales son
aquello que los seres humanos consideran relevante.
Ella Bucio, deportista mexicana y campeona mundial
de parkour, en una entrevista realizada por Loredo (2022),
expresó lo siguiente:
“Yo fui gimnasta nueve años y era atleta de alto rendimiento. Hubo un momento en el que yo estaba por en-
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
11
�Para comprender mejor la figura 1, podemos
considerar las explicaciones de los autores, quienes
mencionan que la autotrascendencia implica trascender los intereses propios por el bien común y
la apertura al cambio indica la disponibilidad hacia
las nuevas ideas, acciones y experiencias. En contraste, conservación enfatiza la autorrestricción, el
orden y evitar el cambio, mientras la automejora se
refiere a perseguir los intereses propios (Schwartz y
Cieciuch, 2022).
Al momento de la entrevista, Bucio, con 25 años,
recordaba lapsos de su adolescencia, cuando, con 11
o 12 años de edad, identificaba estándares que le direccionaron a tomar decisiones. ¿Qué fue lo que
consideró importante? ¿Valdría decir que no
contempló el posible éxito al pertenecer a un
equipo de élite?
ión
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Posteriormente, Schwartz (2010) presentó dos directrices generales de los valores personales de acuerdo con su
contenido motivacional y la visualización como un círculo,
podemos identificar las áreas de crecimiento y autoprotección, en donde más que pensar en etapas se procura
explorar dentro de un gradiente de valores (figura 1).
12
n
vole
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e
nd
Ape
ia
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Bene
De vuelta a la teoría, en 1981 Lawrence Kohlberg estimaba que lo esencial
era comprender el razonamiento frente
a problemas de carácter moral y propuso etapas sobre este juicio en las
personas, las cuales consistirían precisamente en momentos (preconvencional, dilemas morales, convencionales
y posconvencionales), donde el último
sería el más alto en desarrollo moral.
Carol Gilligan (1982) objetó dicha teoría,
resaltando que en ese modelo no estaban consideradas las experiencias de las
mujeres, para la que planteó una moralidad
del cuidado en la que se enfatizaban la empatía, las relaciones interpersonales y la responsabilidad moral hacia los demás, cuyo desarrollo
moral sólo podría comprenderse desde una ética
contextual y relacional.
Crecimiento
Tra
di
CIENCIA Y SOCIEDAD
trar a la secundaria y me ofrecieron irme a Monterrey, al
equipo élite de México, pero me di cuenta que tenía
que abandonar por completo a mi familia, ya que la
prioridad iba a ser el deporte… Entonces debía tomar
una decisión importante, al final decidí que no, no valía
la pena, porque yo no me veía en el mundo de la gimnasia para siempre…”.
ció n
P r o t e cci ó n
Figura 1. El contenido motivacional circular de la teoría de valores (Schwartz y Cieciuch, 2022, en Miranda-Rochín, 2025).
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En esta misma línea y contexto, se han reportado distintos hallazgos relacionados con los valores
personales, por ejemplo, Danioni et al. (2017) encontraron que una muestra de atletas adolescentes
italianos consideraba la competencia y la justicia
como más importantes, frente a ser líderes del grupo; además que cuanto más se sentían comprendidos por parte de sus madres y padres respecto
a la disciplina que practicaban, mostraban mayor
disposición para aceptar sus valores deportivos.
Resaltando la relevancia de la calidad en las interacciones y las relaciones interpersonales, en este
caso hijas e hijos con madres y padres.
¿PERO QUÉ SIGNIFICA REALMENTE
TENER –O NO TENER– VALORES?
¿EN VERDAD ES POSIBLE NO
TENER VALORES?
En parte derivado de esta pregunta surgió el interés
por explorar cuáles son los valores personales prominentes en México. Encontramos que emanado de su
teoría, Schwartz y su equipo desarrollaron el Cuestionario de Retrato de Valores (2010) para identificar
cuatro: autotrascendencia, conservación, automejora y
apertura al cambio. El test ya se había validado en español, aunque no en el contexto mexicano, por lo que
en una reciente investigación lo aplicamos con una
población de 18 años y más (n= 278), comprobando
que su uso es válido y fiable. Además, en esta muestra
pudimos identificar diferencias en función del género,
donde la Autotrascendencia resultó mayor en el grupo
de mujeres, y Automejora, en su valor específico de
poder-dominancia, lo fue en el de hombres.
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13
�CIENCIA Y SOCIEDAD
Posteriormente aplicamos el instrumento en una
población de atletas con distintos niveles competitivos de diversos estados de México, y encontramos que de la muestra total (n = 181), al examinar
en función del género, autotrascendencia y apertura al cambio, éstos fueron superiores en el grupo
de mujeres. Cuando realizamos la comparación con
la muestra de deportistas y la de no deportistas,
tanto apertura al cambio, conservación y automejora, se observaron mayores en el primer grupo.
De acuerdo con dichos resultados, los valores
más presentes están relacionados con desarrollar
ideas novedosas, tener nuevas experiencias y sentir
autonomía; así como cumplir con las reglas, percibir
protección personal y social y experimentar éxitos.
ENTONCES,
¿CÓMO PODEMOS ENTENDER
LOS VALORES PERSONALES?
ponsables del trabajo y el sustento económico, lo
cual se asocia más con valores que apuntan a la mejora individual y de la producción, más que de cuidado.
Respecto a la cultura deportiva, podemos observarlo cuando las y los atletas deben tomar decisiones en las que sus valores personales, que usualmente sirven de guía, se enfrentan a una nueva
situación. En una reciente entrevista realizada por
Gaspar (2025), después de ganar la Copa del Mundo de Parkour, Ella Bucio profundizó un poco más
sobre el contexto en el cual había tomado decisiones en su adolescencia y expuso lo más importante
en su presente. Bucio compartió preocupaciones
relativas a la estabilidad, el futuro y lo que para ella
representa el bienestar. También expresó disfrute
por su deporte, estar abierta a nuevas experiencias
y hacer frente a los retos.
Finalmente, cuando le preguntaron sobre el mensaje que podía dejar a las generaciones venideras
respondió: “Hay que ser honestos con uno mismo y
con el mundo, y aguantar, porque van a opinar y la
vida es cabrona, pero uno es más cabrón”.
Como se refleja en los resultados presentados, todas las personas tienen valores, pero éstos difieren
en intensidad y orientación según factores individuales y contextuales. En los primeros se puede
pensar en un conjunto de principios en equilibrio
entre múltiples aspectos (automejora, autotrascendencia, apertura al cambio y conservación, etcétera), moldeados por los segundos: género, estatus
de atleta, edad y cultura deportiva (por ejemplo,
disciplinas en equipo contra individuales).
En cuanto a las diferencias de género en los valores, seguramente tengan que ver con la “herencia” que nos queda de la tradicional división sexual
del trabajo, donde a las mujeres se les asignaba el
rol del cuidado del hogar y de las personas (mayores, pareja e hijos), con una misión reproductiva,
así que de manera inconsciente resulta valioso el
avance colectivo y la atención a los demás, y no
tanto por ellas mismas. Mientras que los hombres
ocupaban el espacio público como principales res-
14
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
15
�CIENCIA Y SOCIEDAD
¿CÓMO PODRÍAMOS INTERPRETAR
“SER HONESTA CONTIGO MISMA
Y CON EL MUNDO”?
Este mensaje invita a meditar en cómo los valores
personales se alinean con los factores contextuales
y, a su vez, influyen en las resoluciones dentro de
la disciplina que practica y en la vida en general.
Las reflexiones de Ella Bucio sobre la influencia del
financiamiento en sus decisiones respecto al deporte como carrera muestran que los valores no
están aislados; por ejemplo, sin estabilidad económica o con necesidades básicas no satisfechas, los
principios más cercanos al área del crecimiento, la
autotrascendencia o la apertura al cambio, pueden
ser difíciles de poner en práctica. De este modo,
es importante reconsiderar la manera en cómo las
barreras estructurales afectan la expresión de los
valores personales.
Además, hablar con compañeras y compañeros
de equipo, entrenadoras y entrenadores, colegas y
amistades sobre lo que consideran significativo es
clave para revelar valores compartidos e incluso los
contrastantes. Descubrir valores opuestos puede ser
incómodo, pero en última instancia fortalece las relaciones interpersonales y las de grupo, al fomentar la
apreciación y respeto por las diversas perspectivas.
REFERENCIAS
Gaspar, Beatriz. (2025). ‘Mi futuro no es ser la mejor
del mundo’: Ella Bucio, medalla de oro en la Copa
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
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¿Qué es más importante?
Exploración de valores
en el deporte mexicano
What is most important?
An exploration of values
in Mexican sport
Resumen
Abstract
Este artículo explora cómo los valores personales,
entendidos como aquello que cada persona considera importante, influyen en las decisiones y el
bienestar de las y los deportistas mexicanos, planteando las preguntas: ¿qué significa tener —o no
tener— valores? y ¿cómo podemos entender los
valores personales? A través de ejemplos históricos y actuales, se analiza cómo valores como
la autotrascendencia, la apertura al cambio, la
automejora y la conservación guían elecciones
difíciles, y cómo el género, la cultura deportiva y
las condiciones sociales pueden moldear la manera en que estos valores se viven y se integran
en la práctica.
This article explores how personal values,
understood as what each person considers
important, influence the decisions and well-being of Mexican athletes, proposing the
questions: what does it mean to have—or
not to have—values? And how can we understand personal values? Through historical
and contemporary examples, it analyzes how
values such as self-transcendence, openness
to change, self-improvement, and conservation guide difficult choices, and how gender,
sports culture, and social conditions can shape the way these values are experienced and
sink into practice
Palabras clave: valores personales, deporte
mexicano, bienestar, género, toma de decisiones.
Keywords: personal values, Mexican sport,
well-being, gender, decision-making.
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�Más allá del jardín:
OPINIÓN
Opinión
la presencia histórica de
las mujeres en la Botánica
(siglos XVII-XIX)
A
lo largo de la historia, la participación femenina en la
botánica ha sido constante, aunque invisible en algunas
épocas. El objetivo de este texto es examinar los obstáculos sociales, culturales e institucionales que enfrentaron las mujeres que aportaron a esta del siglo XVII al XIX.
Graciela Velázquez-Delgado*
ORCID: 0000-0001-7997-8658
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.136-2
La botánica, con orígenes en la Grecia Clásica, es un saber
fundamental que describe y clasifica las plantas. A pesar de las
contribuciones masculinas reconocidas históricamente: Plinio el
Viejo (23-79 d.C.), Joachim Jungius (1587-1657) o Carl Linnaeus
(1707-1778), las aportaciones de las mujeres permanecen en la
sombra. Actualmente, la botánica ha alcanzado la paridad de género, siendo incluso considerada, en Latinoamérica, por su alta
participación, una “ciencia femenina” (Lobato, 2018:236).
* Universidad de Guanajuato, Guanajuato, México.
Contacto: graciela@ugto.mx
20
Imágenes: Ruth Nohemí Pérez Aguirre.
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21
�OPINIÓN
Anteriormente, la exclusión de las aulas y los espacios académicos obligó a que muchas de las contribuciones de las mujeres fueran relegadas al ámbito
de la ilustración científica. Sus obras se clasificaban
en el apartado de “arte”, para el cual no era necesaria la educación formal, ocultando el rigor implícito en el trabajo de clasificación y documentación. Al
respecto, Sabina Alcaraz (2022) aclara que, a diferencia de éste, la ilustración botánica tiene un propósito
preciso: “ilustrar un libro o actuar como registro de
una especie o parte de una planta” (pp. 51-52).
Durante las exploraciones coloniales, la investigación botánica fue clave. Aunque las mujeres tenían
prohibido unirse a los equipos de científicos y participar en excursiones (a menos que fuera con sus
maridos), se encargaban de clasificar las plantas recolectadas una vez que llegaban a destino (Alcaraz,
2022:53). La sociedad las inclinó a la ilustración de
flores, ya que se les vedaba pintar individuos y desnudos, encontrando en la vegetación un campo legítimo para desarrollar sus conocimientos y habilidades (Alcaraz, p. 55). Es en este contexto de exclusión
que surgen figuras pioneras cuya dedicación al rigor
científico las obligó a desafiar las normas sociales e
institucionales de su época.
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TRAYECTORIAS Y RESISTENCIA:
DESDIBUJANDO LA FRONTERA
ENTRE ARTE Y CIENCIA
Natalie Zemon Davis (1999)
investigó a Maria Sibylla Merian (1647-1717), pionera alemana
del siglo XVII en botánica y entomología. Proveniente de una familia de
pintores, poseía una excelente ejecución artística,
lo que combinó con un profundo rigor científico. A
los 52 años, tomó la decisión de abandonar a su
marido y viajar a Surinam, una aventura sin precedentes para una mujer de su época. Su objetivo no sólo era “dibujar flores, plantas e insectos con una naturalidad perfecta, también era una
observadora enterada de los hábitos de las orugas,
las moscas, las arañas y otras criaturas semejantes”
(Davis, 1999:177). A pesar de su trabajo pionero, su
obra fue relegada durante décadas a un valor meramente estético, sin el reconocimiento de su aporte a
la clasificación y documentación científica.
Jeanne Baret (1740-1807) se convirtió en la primera mujer en incorporarse formalmente a un estudio global. Provenía de una familia pobre y, a los 26
años, trabajaba organizando ejemplares naturales
junto al botánico Philibert Commerson. Ante la prohibición de enrolarse en expediciones, en 1766, se
vistió de hombre y adoptó el nombre de Jean con el
objetivo de unirse a una exploración francesa. Gracias a su esfuerzo, recolectó 6,000 especímenes de
plantas durante el viaje. Su ingenio para cruzar las
barreras institucionales y sociales resalta cómo las
mujeres debían transgredir las prohibiciones (relegación al ámbito privado, restricciones de movilidad) si
deseaban ejercer la ciencia.
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�OPINIÓN
Anna Atkins (1799-1871), botánica inglesa, es
reconocida como la primera fotógrafa científica.
Heredó el legado y las conexiones de su padre,
John George Children (químico y zoólogo). Gracias a su
relación con William Henry Fox Talbot y sir John Herschel
(inventor del cianotipo), Atkins utilizó esta técnica para
crear Photographs of British Algae: Cyanotype Impressions (1843), una de las primeras obras ilustradas con fotografías. Su formación científica, apoyada por su círculo
familiar, le permitió ser miembro de la Sociedad Botánica de Londres en 1839, un ejemplo de institución que
sí reconoció el valor de las mujeres en su disciplina.
Marianne North (1830-1890) desafió las normas victorianas con una vida dedicada al viaje y a la ilustración.
Tras el fallecimiento de su madre y luego de su padre,
comenzó a recorrer, sola, el mundo para dibujar especies
vegetales, visitando Canadá, Jamaica, Japón, Brasil y otros
destinos exóticos desde 1871. Esta independencia le valió el apodo de “soltera aventurera”, ya que en esa época
no era habitual que una mujer se desplazara sin compañía
masculina. North donó parte de su vasta obra al Real Jardín Botánico de Kew, donde se le dedicó una galería. Su
rigor observacional le facilitó incluso descubrir un género
desconocido que fue bautizado en su honor como Northea
seychelliana (Martínez Pulido, 2014).
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La poeta Emily Dickinson (1830-1886) también
contribuyó a la botánica. Aunque venía de una familia acomodada que le proveyó educación formal, su
vida aislada la llevó a la jardinería y a escribir su Herbario, donde describe 424 flores silvestres de Nueva
Inglaterra. Su obra más reconocida, la “flor perfecta
Monotropa uniflora”, resalta su rigor observacional
(Popova, 2021). Su contribución, inicialmente vista
sólo como parte de su labor literaria privada, subraya cómo el ámbito íntimo de las mujeres a menudo
ocultaba su quehacer científico.
Todo lo mencionado contradice la afirmación de
que las mujeres carecían de interés en
la ciencia. En dicha exclusión han influido prejuicios, roles sociales y tradiciones culturales. El trabajo de estas
botánicas, al igual que las plantas que se
abren paso en terrenos inhóspitos, desafió las barreras de su época, demostrando
que su contribución científica florecía mucho más allá de los confines del jardín
convencionalmente asignado.
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�REFERENCIAS
OPINIÓN
CONCLUSIONES
La labor de estas pioneras fue crucial, no sólo por
sentar bases científicas que persisten (como señalan los trabajos de Sabina Alcaraz, 2022), sino por
desafiar las estructuras institucionales y sociales que
las relegaban al ámbito del “arte” o el hogar. Su insistencia en el rigor, ejemplificado en el uso de la
fotografía (Atkins) o el viaje en solitario (North), es el
antecedente directo de la transformación de género
en la disciplina.
Este estudio confirma que el patrón de superación estuvo marcado por la alfabetización (obtenida
fuera de la educación formal), que les permitió documentar, clasificar y dejar un legado escrito, diferenciando su aporte del conocimiento empírico tradicional. Esta revaloración es fundamental para entender
la evolución de la botánica, que hoy goza de una
paridad significativa, e incluso es considerada una
“ciencia femenina” en Latinoamérica, según Thaís
Lobato de Magalhães (2018).
Sin embargo, para completar esta visibilización
histórica, es imperativo no detener el estudio en las
figuras europeas y estadounidenses. La investigación
futura debe enfocarse en reincorporar a las mujeres
botánicas mexicanas y de otras latitudes, cuyas contribuciones en colecciones y herbarios aún esperan
ser documentadas y reconocidas dentro de la historiografía científica.
Alcaraz, Sabina. (2022). Mujeres e ilustración botánica. EME Experimental Illustrations, Art and
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Recibido: 01/10/2025
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�OPINIÓN
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Más allá del jardín: la presencia
histórica de las mujeres en la
Botánica (siglos XVII-XIX)
Beyond the garden: The historical presence of women in
botany (17th–19th Centuries)
Resumen
Abstract
Este texto explora la subrepresentación histórica de las mujeres en la botánica, a pesar de su
constante participación. Si bien la botánica tiene raíces antiguas y contribuciones masculinas
reconocidas, las aportaciones femeninas permanecen en gran parte ocultas por la carencia de
fuentes y la naturaleza de su trabajo, a menudo
considerado como “arte” en lugar de ciencia. El
objetivo es analizar los obstáculos sociales, culturales e institucionales que enfrentaron estas mujeres a lo largo del siglo XVII hasta el XIX.
This text explores the historical under-representation of women in botany, despite
their constant participation. While botany
has ancient roots and recognised male
contributions, female contributions largely
remain hidden due to a lack of sources and
the nature of their work, often considered
“art” rather than science. The goal is to
analyse the social, cultural, and institutional obstacles faced from the 17th to the
19th centuries.
Palabras clave: botánica, mujeres, ilustración
científica, género, siglos XVII-XIX.
Keywords: botany, women, scientific illustration, gender, 17th -19th centuries.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
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29
�Ejes
EJES
Plomo, cadmio y arsénico:
los villanos
silenciosos
María Rocío Alfaro-Cruz*
ORCID: 0000-0002-7306-2240
Edith Luévano-Hipólito*
ORCID: 0000-0003-2988-405X
Leticia Myriam Torres-Martínez*,**
ORCID: 0000-0003-3328-0240
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.136-3
EL PROBLEMA DE LOS METALES PESADOS
R
ecientemente, la frase “contaminación por metales pesados” tomó una gran relevancia entre la población del Área
Metropolitana de Monterrey (AMM) luego de que se publicara un artículo en el periódico The Guardian y el sitio El
Quinto Elemento (McCormick, García de León, 2025), en el
que se reportaba que la contaminación por metales pesados como
plomo (Pb), cadmio (Cd) y arsénico (As) en el municipio de San Nicolás de los Garza rebasaba los niveles permitidos para evitar riesgos a
la salud. Tal exceso ha provocado que entre los habitantes del AMM
surjan distintas afecciones: rinitis respiratoria, enfermedades pulmonares o, incluso, el desarrollo de diferentes tipos de cáncer (McCormick, García de León, 2025).
Por tal motivo, en este documento se presenta un análisis de estos
tres metales pesados: Pb, Cd y As, encontrados en el AMM, cuyo
problema radica en la dificultad de ser eliminados del cuerpo humano
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
** Centro de Investigación en Materiales Avanzados, S. C. (CIMAV), Chihuahua, México.
Contacto: malfaroc@uanl.edu.mx, edith.luevanohp@uanl.edu.mx, leticia.torresgr@uanl.edu.mx
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�EJES
una vez adsorbidos, lo que causa daños a diferentes
órganos vitales, los cuales desencadenaran graves
trastornos de salud. A continuación, se destaca información relevante y, en la figura 1, se muestra un resumen de donde los podemos encontrar en productos
usados en la vida diaria.
Plomo (Pb)
El plomo es uno de los metales pesados que podemos encontrar en cantidades seguras en aditivos para
pinturas o en la preparación y almacenamiento de
alimentos. Según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), la exposición desmedida al plomo afecta significativamente a los niños pequeños, ya que impacta
principalmente el desarrollo del sistema nervioso central. Mientras que, en los adultos, aumenta el riesgo de
hipertensión arterial, problemas cardiovasculares, daño
renal, entre otros (World Health Organization, 2024).
De acuerdo con la Norma Oficial Mexicana (NOM199-SSA1-2000), un valor aceptable de plomo en
sangre en niños, mujeres embarazadas y en periodo
de lactancia es de 10 µg/dl, mientras que concentraciones mayores de 25 µg/dl son altamente peligrosas
y es necesario notificarlo a las autoridades sanitarias
con el fin de tomar las acciones debidas (Secretaría
de Salud, 2000). En 2020 se reportó una acumulación
de 1673.3 mg/kg de Pb en el suelo agrícola de la comunidad de San Felipe de Jesús, Sonora, esta rebasa
4.2 veces la cantidad permitida por las normas mexicanas, lo cual es extremadamente peligroso para los
habitantes y los consumidores de los productos agropecuarios provenientes de la región (Loredo-Portales
et al., 2020; Briseño-Bugarín et al., 2024).
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Cadmio (Cd)
El cadmio es uno de los metales pesados utilizados en
baterías, pigmentos, aleaciones, celdas solares, etcétera, y se acumula en los efluentes acuíferos, suelos y
en cosechas agrícolas cuando no se tiene un tratamiento
responsable de sus desechos (ATSDR Agencia para Sustancias Tóxicas y el Registro de Enfermedades, 2016). Se
estima que la adsorción de cadmio por alimentos contaminados en los niños puede ser mayor al 44%, causando
daños en hígado y riñones (Cantoral et al., 2024).
Recientemente, un grupo de investigadores reportó altos niveles de cadmio en diversos productos del
campo: hongos ostra (0.575 mg/kg), lechuga romana
(0.335 mg/kg), cocoa en polvo (0.289 mg/kg) y chile ancho (0.059 mg/kg) en la Ciudad de México. En
donde las concentraciones de este metal excedían los
máximos permitidos por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO)
y la OMS (Cantoral et al., 2024).
Arsénico (As)
Según la OMS, el arsénico es uno de los diez elementos más preocupantes para la salud pública, ya que
las principales fuentes de exposición son a través del
uso de efluentes de agua y alimentos contaminados
(Organización Mundial de la Salud, 2022). La NOM127-SSA1-2021 establece un límite permisible de
0.025 mg/L (Diario Oficial de la Federación, 2021a).
Sin embargo, entre 2018-2019 se encontró presencia
excesiva de dicho metal en cinco pozos de agua subterránea utilizada en las principales ciudades mexicanas
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�EJES
(Curiel, Mena, 2021). Esto implica altos riesgos en la
salud de la población que la consume, ya que se ha
reportado que alrededor de 1.5 millones de personas
en México beben este líquido, lo que podría estar relacionado con el incremento de los casos de cáncer
(Alarcón-Herrera et al., 2020).
Asimismo, se han encontrado altas concentraciones
de As en regiones específicas de Hidalgo, San Luis Potosí, Baja California Sur, Zacatecas y Morelos. A modo
de ejemplo, se destacan las de Matehuala, SLP, superiores a los 8.684 µg/l en agua para beber, y de hasta
27.945 y 28.600 µg/g en los suelos y sedimentos, respectivamente (Osuna-Martínez et al., 2021).
¿QUÉ SOLUCIONES EXISTEN?
Ya que la principal fuente de contaminación de metales pesados proviene del sector industrial y minero, es
difícil que los ciudadanos podamos poner fin a este
tipo de problemas utilizando nuestros propios medios.
Para resolverlos, el gobierno de México implementó el
Programa Nacional de Remediación de Sitios Contaminados 2021-2024. Actualmente, se tienen alrededor
de 594 zonas potencialmente dañadas según estudios
de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), destacando las que se encuentran en
Veracruz, Querétaro, Guanajuato, Jalisco, Colima, Estado de México, Michoacán, Chihuahua, Aguascalientes y
San Luis Potosí (Diario Oficial de la Federación, 2021b).
Por otro lado, diferentes grupos de investigación
han propuesto estrategias para remover o adsorber
metales pesados de los efluentes acuíferos. La técnica más usada hasta el momento es la adsorción, en
la cual el metal es transferido de la fase líquida a una
sólida con el uso de materiales porosos. No obstante, esta sólo transfiere el metal pesado de una fase a
otra, por lo que se ha propuesto complementarla con
otros procedimientos como precipitación química, intercambio iónico, filtración por membrana, coagulación-floculación, flotación, métodos electroquímicos
y procesos avanzados de oxidación (Fenglian, Wang,
2011). Estos últimos se basan en la implementación
de la fotocatálisis, una tecnología limpia con la que se
logra descontaminar el agua a través de sistemas de
oxidación y reducción. Para llevarlos a cabo es necesario que el material semiconductor se encuentre en un
medio acuoso y sea irradiado con la energía suficiente,
de tal forma que pueda generar pares electrón-hueco
y de esta manera sucedan las reacciones de oxidación
y reducción y, por consiguiente, la remoción de metales pesados (figura 2).
Figura 1. Aplicaciones del Pb, Cd y As en productos de la vida diaria (fuente: elaboración propia).
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�EJES
No obstante, existen algunas limitantes sobre la remoción de estos metales pesados a partir de la fotocatálisis. Por ejemplo, a diferencia de contaminantes
orgánicos que pueden ser degradados hasta productos inocuos (CO2 y H2O), los metales pesados no se
degradan, sino que deben ser convertidos a una forma (estado de oxidación) menos tóxica. Conseguirlo
requiere mecanismos distintos, como los compuestos
insolubles, que dependen del potencial redox del metal, el pH de la solución, la presencia de agentes complejantes y la naturaleza del fotocatalizador (Ajiboye,
Oyewo, Onwudiwe, 2021).
Figura 2. Proceso fotocatalítico para la remoción de metales pesados en agua. (a) El semiconductor se encuentra en un medio acuoso y
es irradiado por una fuente de luz; (b) el material semiconductor es capaz de generar electrones (carga negativa) y huecos (carga positiva),
los cuales se localizan en las bandas de conducción y de valencia, respectivamente. Una vez adsorbido el material en la superficie del semiconductor (c) los electrones realizan procesos de reducción, mientras que los huecos (d) realizan los procesos de oxidación de los metales
pesados, llevándolos a su estado de oxidación más estable y menos contaminante (fuente: elaboración propia).
En este sentido, grupos de trabajo mexicanos han
logrado exitosamente la remoción de arsénico (As III),
alcanzando una oxidación del 99% y valores por debajo del límite permitido por la OMS (< 10 µg L-1) (Rivera-Reyna et al., 2013; Garza-Arévalo et al., 2016; Navarrete-Magaña et al., 2021). También se ha reportado
la capacidad de adsorción de Cd de las zeolitas provenientes de Sonora, las cuales pueden adsorber hasta
4.02 mg/g de Cd (Cortés-Martínez et al., 2009). Por otro
lado, la remoción de Pb no ha sido explorada a detalle
en México a través de dicha técnica; no obstante, investigadores de Durango han publicado el uso de biosurfactantes y extracto de agave para la remoción de este
metal de aguas residuales (Alcázar-Medina et al., 2019).
Los logros recientes demuestran que la aplicación de
esta tecnología permitiría remover eficazmente metales
pesados de efluentes acuosos mediante diferentes etapas: adsorción de iones metálicos, separación y transferencia de portadores de carga fotogenerados y la absorción de energía solar, impulsando así la eliminación de
iones metálicos altamente tóxicos del medio ambiente.
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También hay retos asociados a la selectividad de la
reacción, ya que la coexistencia de otros iones o materia orgánica puede interferir en la eficiencia de la remoción de estos contaminantes. Por ello, se requieren
condiciones específicas de operación para lograrla de
manera efectiva.
También hay retos asociados a la selectividad de la
reacción, ya que la coexistencia de otros iones o materia
orgánica puede interferir en la eficiencia de remoción. Por
ello, se requieren condiciones específicas de operación
para lograr una remoción efectiva de estos contaminantes.
CONCLUSIONES
La presencia de metales pesados en el medio ambiente (agua, aire y suelo) es un problema crítico que
se debe atender inmediatamente con el objetivo de
evitar daños crónicos en la salud de la población del
AMM. En este documento se aborda la exploración
de diversas técnicas en la eliminación de metales pesados de soluciones acuosas como estrategia para coadyuvar su mitigación en el medio ambiente.
Se mencionó que su remoción se ha llevado a cabo
tradicionalmente mediante adsorción y precipitación
química por su simplicidad y economía. Y en la última
década la fotocatálisis heterogénea se ha convertido
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�EJES
en una tecnología altamente prometedora para la eliminación de metales con alta eficiencia y bajo consumo de energía. Además, esta, a diferencia de procesos tradicionales como la precipitación o la adsorción,
no introduce nuevos contaminantes al agua y puede
adaptarse a sistemas de flujo continuo, reactores solares o tratamientos por lotes, lo que la hace versátil para
distintas escalas. A pesar de los numerosos avances,
tales estrategias aún se encuentran en la etapa de laboratorio, por lo que quedan muchos desafíos importantes por abordar.
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Recibido: 03/03/2025
Aceptado: 07/05/2025
Plomo, cadmio y arsénico:
los villanos silenciosos
Lead, cadmium, and arsenic:
the silent villains
Resumen
Abstract
La presencia de metales pesados en recursos
naturales como el agua, aire y suelos representa un problema crítico que es urgente de
atender para evitar el daño progresivo en la
salud de la población. A modo de referencia, este documento presenta un análisis de
los efectos de tres metales pesados: plomo,
cadmio y arsénico, cuyo problema radica en
la dificultad de ser eliminados del cuerpo humano una vez adsorbidos. Por lo que, se presenta la aplicación de procesos avanzados
de oxidación como una alternativa factible
para coadyuvar a su remoción de efluentes
acuosos y evitar el daño crónico en la salud
de las personas del AMM.
The presence of heavy metals in natural resources such as water, air, and soil represent a critical problem that urgently needs
addressing to prevent progressive population health damage. As a reference, this
document presents an effect analysis for
three heavy metals, lead, cadmium, and arsenic, whose problem lies in the difficulty
of being eliminated from the human body
once adsorbed. Therefore, the application
of advanced oxidation processes is presented as a feasible alternative to assist in
their removal from aqueous effluents and
prevent chronic damage to the health of
people in the AMM.
Palabras clave: contaminación por metales
pesados; metales tóxicos; salud pública, semiconductores; fotocatálisis.
Keywords: heavy metal pollution, toxic metals,
public health, semiconductors, photocatalysis.
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Akkermansia muciniphila:
de bacteria desconocida a
probiótico prometedor
Akkermansia muciniphila:
de bacteria desconocida
a probiótico prometedor
Olga C. Rojas*
ORCID: 0000-0001-7717-7072
Cintia Amaral-Montesino**
ORCID: 0000-0002-8119-6046
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.136-4
RESUMEN
ABSTRACT
Akkermansia muciniphila es una bacteria residente del
tracto gastrointestinal. Desde su descubrimiento, ha
despertado interés en la comunidad científica debido
a su papel en el metabolismo y la salud humana. Su
disminución a nivel intestinal se asocia con enfermedades como la obesidad y la diabetes tipo 2. Se han
identificado varios mecanismos a través de los cuales
ayuda a mantener el equilibrio del epitelio intestinal.
Estudios en animales y en humanos han demostrado
que la administración de A. muciniphila se asocia a
mejoras en los perfiles bioquímicos y reducción de la
inflamación lo que la convierte en un probiótico con
gran potencial terapéutico.
Akkermansia muciniphila is a resident bacterium of
the gastrointestinal tract. Since its discovery, it has
attracted considerable interest within the scientific
community due to its role in metabolism and human
health. Its reduction at the intestinal level is associated with diseases such as obesity and type 2 diabetes.
Several mechanisms have been identified throughout
which it helps to maintain the balance of the intestinal
epithelium. Animal and human studies have shown
that the administration of A. muciniphila is associated with improvements in biochemical profiles and reduced inflammation, making it a probiotic with great
therapeutic potential.
Palabras clave: Akkermansia muciniphila, microbiota intestinal, probióticos, obesidad, metabolismo
Keywords: Akkermansia muciniphila, gut microbiota, probiotics,
obesity, metabolism.
La microbiota intestinal es esencial para mantener el
equilibrio de nuestro metabolismo y regular procesos
de manera adecuada. En los últimos años se ha documentado que el desequilibrio de dicha microbiota,
llamado disbiosis, juega un papel importante en la progresión y desarrollo de ciertas enfermedades metabólicas: resistencia a la insulina, hígado graso, inflamación
leve y el deterioro de la barrera intestinal. El intestino
esta principalmente colonizado por diferentes microorganismos; Akkermansia muciniphila es una bacteria
que vive de forma natural en el tracto gastrointestinal y
constituye una pequeña fracción de la microbiota.
Desde su descubrimiento en 2004, ha despertado
un creciente interés en la comunidad científica debido
a su papel en el mantenimiento del metabolismo y la
salud humana. Su abundancia intestinal se asocia con
un estado metabólico favorable, mientras que su disminución se relaciona con diversas enfermedades. Desde
su descripción, hace poco más de dos décadas, se ha
identificado una serie de mecanismos de acción mediante los cuales A. muciniphila, a través de sus metabolitos, contribuye a preservar el equilibrio y mantener
la integridad del epitelio intestinal, reestablecer el espesor de la capa de moco y modular el sistema inmune.
* Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México.
Contacto: carolroj@hotmail.com
** Universidad de Monterrey, Monterrey, México.
Contacto: cintia.amaral@udem.edu
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43
�SECCIÓN ACADÉMICA
La disbiosis del intestino, caracterizada por la reducción de esta bacteria, se ha vinculado a diversos
desórdenes metabólicos como la enfermedad inflamatoria intestinal, diabetes mellitus tipo 2, el sobrepeso y la obesidad. Estudios en modelos murinos y
en seres humanos han demostrado que la administración de A. muciniphila se asocia a mejoras en los
perfiles bioquímicos, reducción de la inflamación y
pérdida de peso, lo que la convierte en un probiótico
con gran potencial terapéutico.
influye en procesos clave del metabolismo humano.
El descubrimiento de nuevas especies ha revelado el
papel de estas bacterias en la regulación del sistema
inmune y en la comunicación con el cerebro, a través
del fascinante eje intestino-cerebro.
AKKERMANSIA MUCINIPHILA
La composición de la microbiota está influenciada
por distintos factores: estilo de vida, nutrición, medio ambiente, edad e incluso la genética. Entre todos ellos, la dieta desempeña un papel central. Una
alimentación rica en fibra proveniente de frutas y
verduras favorece la diversidad microbiana y estimula la producción de ácidos grasos de cadena corta a
través de la fermentación, compuestos clave para el
buen funcionamiento intestinal y metabólico.
En 2004, Muriel Derrien, con la dirección del profesor Willem de Vos y un equipo de investigadores en
una universidad en los Países Bajos, aislaron por primera vez A. muciniphila y la describieron como un bacilo
gramnegativo, inmóvil, anaerobio estricto y capaz de
degradar mucina, un componente del moco intestinal,
de donde proviene su nombre. El moco resguarda la
mucosa y la mucina representa una fuente de carbono
y energía para la microbiota intestinal, al degradarla
estimula al intestino a generar más moco protector.
A. muciniphila coloniza el tracto intestinal desde
etapas tempranas de la vida, constituye 3% de la
microbiota en adultos sanos. Su función es degradar
mucina y al hacerlo produce ácidos grasos de cadena
corta (propionato y acetato), que son sustratos para
otras bacterias que habitan de forma natural en la
misma área, todo esto contribuye al equilibrio de la
microbiota. Su abundancia se asocia con un mejor
estado de salud, mientras que su disminución se ha
vinculado a enfermedades metabólicas.
Hoy entendemos con mayor claridad que la microbiota no sólo participa en la digestión, sino que
44
EVIDENCIA CIENTÍFICA
En contraste, la llamada dieta occidental, baja en
fibra, pero alta en carbohidratos refinados y grasas
saturadas, se asocia con una mayor permeabilidad
intestinal y con un estado de endotoxemia que promueve la inflamación crónica (figura 1). En modelos
animales alimentados con un régimen rico en grasa e inducidos a la obesidad, el tratamiento con A.
muciniphila mostró efectos beneficiosos, incluyendo
una mejora en el metabolismo, disminución de peso,
reducción de la inflamación, una mayor tolerancia a
la glucosa y una recuperación del hígado graso generado por este tipo de dieta.
Los estudios en personas obesas han reportado
índices bajos de A. muciniphila a nivel intestinal. Su
correlación inversa entre su abundancia y las enfermedades metabólicas observado en investigaciones clínicas la han posicionado como un potencial probiótico.
Aunque los análisis en humanos son aún limitados,
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en voluntarios con sobrepeso y con obesidad se ha
demostrado que la administración de A. muciniphila
viva y pasteurizada es segura. Este tratamiento logró
reducir marcadores sanguíneos asociados con disfunción hepática e inflamación, esto lo convierte en una
posible terapia viable para mejorar la salud intestinal.
Algunos padecimientos, entre ellos la obesidad
y la diabetes tipo 2, se relacionan con una mayor
permeabilidad intestinal y una inflamación crónica.
La prescripción de A. muciniphila como probiótico
abre una ventana prometedora, pues se trata de un
coadyuvante en el control de ciertas enfermedades.
UN INTERÉS PARTICULAR
Desde que surgió el interés por estudiar esta bacteria, nos sigue sorprendiendo la manera en que sus
mecanismos moleculares la perfilan como un potencial probiótico. La capa de moco sobre el epitelio
intestinal constituye un componente estructural del
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intestino de los mamíferos. Las células caliciformes
de dicho órgano producen mucina que recubre el
epitelio colónico y junto con las uniones estrechas
celulares juegan un papel importante en la modulación de la permeabilidad.
En investigaciones experimentales realizadas en
el laboratorio (estudios in vitro) se han identificado
proteínas de membrana externa involucradas en la
inmunorregulación de la barrera intestinal. A. muciniphila también mejora la secreción de citocinas
proinflamatorias (TNF-α, IL-6) aumenta las citocinas
antiinflamatorias (IL-10) en obesidad. Los efectos favorables se han atribuido a componentes celulares
específicos y moléculas bioactivas, incluyendo las
proteínas de membrana. Recientes descubrimientos
de cascadas y vías de señalización celular sugieren
beneficios metabólicos adicionales.
Hace poco, en un estudio, realizamos una intervención nutricional en trabajadores de tres centros
educativos en un municipio de Nuevo León, previo
consentimiento informado. Un total de 69 participantes fueron incluidos. Se indicaron alimentos que
45
�SECCIÓN ACADÉMICA
favorecen el crecimiento de A. muciniphila: consumo
regular de verduras y hortalizas, frutas, legumbres, reducción de carnes rojas y embutidos, pescado tres veces
por semana. La grasa sugerida fue el aceite de oliva en
preparaciones en frío y para cocinar el de aguacate. Se
incluyeron componentes de la dieta prehispánica mexicana: maíz, frijoles, nopal, chía, aguacate y cacao. En este
trabajo pudimos constatar un incremento de los niveles
de A. muciniphila en muestras de heces después de la intervención. Aunque se trató de un análisis pequeño y con
limitaciones, los hallazgos resultaron muy alentadores.
El conocimiento del equilibrio intestinal es fundamental, ya que numerosos artículos han demostrado
que tanto la alteración en la producción de la mucina como la disbiosis, se asocian estrechamente con
el desarrollo de algunas enfermedades (obesidad y
diabetes tipo 2). Esto ha intensificado el interés en
su composición y en las estrategias para modularla,
las cuales van desde el trasplante de microbiota fecal
hasta el uso de probióticos y prebióticos. El primero
se ha convertido en un tratamiento de la disbiosis,
novedoso en la reducción de toxinas intestinales, en
casos de pacientes urémicos y en diabetes tipo 2.
Los prebióticos corresponden a alimentos que estimulan el crecimiento de microorganismos beneficiosos, con un papel esencial en el mantenimiento
de la microbiota intestinal y en el fortalecimiento del
sistema inmune. En este contexto, una alimentación
adecuada y el conocimiento de A. muciniphila la posicionan como una bacteria prometedora, potencial
candidata probiótica para la prevención y el tratamiento de diversas enfermedades.
46
AKKERMANSIA MUCINIPHILA
EL PROBIÓTICO DE NUEVA
GENERACIÓN
Los probióticos se conocen desde principios del
siglo pasado como formulaciones que contienen
organismos vivos –principalmente bacterias o levaduras–, utilizados a manera de suplementos con
efectos beneficiosos para la salud. Los primeros en
emplearse pertenecieron al género Lactobacillus,
algunas de cuyas especies fueron incorporadas al
yogur. Con el tiempo, se adicionaron otras bacterias: Streptococcus acidophilus y Bifidobacterium
spp. Asimismo, levaduras, Saccharomyces spp. y
Kluyveromyces spp., han demostrado ser coadyuvantes en el tratamiento de enfermedades intestinales, en especial en casos de diarrea.
Desde la primera descripción de A. muciniphila
se establecieron las bases para investigar su función en el cuerpo humano. Además de los estudios
in vitro, modelos animales y los limitados ensayos
clínicos en personas que la han utilizado como
suplemento en diferentes formulaciones: bacteria
viva, pasteurizada o derivados proteicos de esta,
han mostrado efectos beneficiosos en el metabolismo, por ejemplo, la restauración de la integridad
de la barrera intestinal y una mejoría en la inflamación sistémica (tabla I), lo que ha permitido que
A. muciniphila se vuelva una alternativa prometedora de probiótico.
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Tabla I. Uso de probióticos tradicionales y Akkermansia muciniphila.
Probióticos tradicionales
(Lactobacillus, Bifidobacterium,
Sacharomyces)
Akkermansia muciniphila
Tiempo de uso.
Décadas de uso en alimentos
fermentados y suplementos.
Descubierta en 2004; uso como
probiótico reciente.
Localización en el intestino.
Luz intestinal y colon.
Capa de moco que recubre el intestino.
Mecanismo de acción.
Regulación de la microbiota, producción
de ácido láctico, apoyo de la digestión
de manera general.
Fortalece la barrera intestinal,
modula la inmunidad y el metabolismo
de forma específica.
Evidencia científica.
Beneficio sobre la glucosa y peso.
Resultados consistentes en modelos
animales y ensayos en humanos para
obesidad y resistencia a la insulina.
Efecto sobre la barrera intestinal.
Indirecto.
Directo, aumenta el espesor de la capa
de moco y proteínas de uniones estrechas.
Inflamación.
Reducción leve de marcadores
inflamatorios.
Reducción más marcada
de inflamación metabólica.
Seguridad.
Consumo seguro.
Bacteria pasteurizada muestra
perfil de seguridad.
Forma disponible.
Yogures, alimentos fermentados, cápsulas.
Aún no disponible en todos los países.
Ventaja.
Tradición, accesibilidad y seguridad
comprobada.
Mecanismo específico para obesidad,
resistencia a la insulina, diabetes tipo 2,
hepatopatías, inflamación metabólica,
integridad de la barrera intestinal.
Uso
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47
�SECCIÓN ACADÉMICA
CONCLUSIONES
La evidencia obtenida en modelos animales,
junto con el conocimiento de sus metabolitos,
proteínas de membrana y mecanismos de señalización celular, ha impulsado su estudio en humanos. Ensayos clínicos han demostrado que la
administración de A. muciniphila viva y pasteurizada es segura en las dosis utilizadas, lo que la
sitúa a la par de otros probióticos tradicionales y
la proyecta como representante destacado de los
de nueva generación.
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Recibido: 24/10/2025
Aceptado: 05/12/2025
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�¿Micelio fúngico en lugar de unicel?
La revolución
CURIOSIDAD
Curiosidad
de los biomateriales sustentables
Karla Ivette Pacheco-Vázquez*
ORCID: 0009-0006-0502-3326
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.136-5
Juana Lira-Pérez*
Mayola García-Rivero*
C
ada día se generan enormes cantidades de
desechos, como envases de poliestireno expandido (unicel), un material ampliamente
utilizado en recipientes, embalajes y productos de aislamiento térmico. Sin embargo, el
uso de unicel tiene graves consecuencias ambientales,
ya que no es biodegradable, tarda más de 500 años en
descomponerse y al ser de difícil reciclaje, se acumula en
basureros, ríos y océanos. Por otro lado, las partículas de
estos desechos que llegan a cuerpos de agua son ingeridas por peces y otras especies acuáticas, lo que afecta la
cadena trófica (Muiruri et al., 2023). Adicionalmente, durante su producción y descomposición, en el ambiente se
liberan sustancias contaminantes que ensucian el aire y dañan la salud humana (Geyer et al., 2017; Prata et al., 2020).
Por otro lado, las agroindustrias generan grandes
cantidades de desechos orgánicos e inorgánicos: cáscaras, bagazo, hojas y semillas (Singh et al., 2010). Si
éstos no se manejan adecuadamente causan problemas ambientales en suelo, ríos y mantos freáticos a
través de la infiltración de los líquidos resultantes de
*TecNM/Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, Ecatepec de Morelos, México.
Contacto: karlaipv@hotmail.com, juanis_lira@hotmail.com, mgarcia@tese.edu.mx
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51
�CURIOSIDAD
la descomposición, lo que altera la calidad del agua. Además, la degradación de residuos agroindustriales produce
gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climático, afectando la biodiversidad y el hábitat de diversas especies (Hamid et al., 2019).
MICELIO FÚNGICO, UNA
ALTERNATIVA ECOLÓGICA
El micelio fúngico es una red de filamentos microscópicos que se encuentra debajo de la superficie sobre la que crece, y permite al hongo
absorber nutrientes al descomponer la materia
orgánica. Bajo condiciones adecuadas, el micelio puede desarrollarse en desechos agroindustriales (Holt et al., 2020).
Los biomateriales fúngicos son estructuras
sólidas formadas por el crecimiento del micelio
en sustrato lignocelulósico como residuos de
madera, bagazo de caña, cáscaras de café o
paja de trigo (Yang et al., 2021). A medida que
el micelio se desarrolla, une las partículas del
sustrato, creando una base compacta y maciza,
que da resultado a los biomateriales.
Aunque el unicel y los residuos agroindustriales parecen
inofensivos, su impacto en el medio ambiente es significativo. Comprender sus consecuencias es clave si se desea generar soluciones sostenibles que puedan reducir su efecto
negativo en el planeta.
Los biomateriales, como posible alternativa, constituyen
una opción innovadora y sustentable frente a los materiales
tradicionales derivados del petróleo, en este caso el unicel.
Al provenir de fuentes renovables: hongos, plantas, algas
y residuos agroindustriales, están ganando terreno en diversas industrias debido a sus múltiples beneficios ecológicos y monetarios (Righetti et al., 2024). Esto reduce la
dependencia económica a los combustibles fósiles y ayuda
a mitigar el impacto ambiental. Además, muchos de estos
materiales son biodegradables, lo que significa que se descomponen de forma natural sin generar residuos tóxicos
(Jones et al., 2017).
Estos ofrecen resistencia, durabilidad y flexibilidad, mientras conservan características sostenibles y biodegradables. Los biomateriales
cumplen con los principios de economía circular,
que buscan minimizar los residuos y hacer un
uso eficiente de los recursos, alargando el tiempo de vida útil de los productos (Angelova et al.,
2021). A diferencia del modelo lineal tradicional
(tomar-hacer-desechar), la economía circular promueve la reutilización, reparación, renovación y
reciclaje (Morseletto, 2020) (figura 2).
Figura 1. Biomateriales utilizados para embalaje (Abhijith et al., 2018).
FABRICACIÓN DE UN
MATERIAL A BASE
DE MICELIO
Para la elaboración de los biomateriales se emplearon residuos agroindustriales: hoja de maíz,
frijol, cáscara de café y de limón, trigo y aserrín.
Éstos se lavaron con agua destilada, se secaron
a temperatura ambiente y se expusieron al sol
por varias horas, luego se trituraron hasta alcanzar un tamaño de partícula de 8-10 mm.
El inóculo inicial para desarrollar el crecimiento del hongo se preparó utilizando granos
de trigo remojados con agua y esterilizados,
los cuales fueron colonizados con micelio de
Pleurotus ostreatus. Posteriormente se dispusieron tres combinaciones específicas de residuos
agroindustriales, ajustando el pH con una solución buffer de acetatos (pH 5), se desinfectaron
y se prepararon con el hongo del inoculo inicial.
Para que se popularicen, es necesario sensibilizar a los
consumidores sobre la importancia de disminuir la huella
de carbono y la suma total de gases de efecto invernadero
que se liberan directa o indirectamente. A lo largo del ciclo de vida de un biomaterial, desde su producción hasta
su disposición final, se requiere menos energía y generan
una cantidad inferior de emisiones que materiales como el
unicel, contribuyendo así a combatir el cambio climático.
Figura 2. Biomateriales de micelio fúngico producido en una mezcla de hoja de maíz con frijol (Karla Pacheco, 2025).
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53
�CURIOSIDAD
DESAFÍOS Y FUTURO
DE LOS BIOMATERIALES
Figura 3. Proceso de producción de biomateriales fúngicos utilizando Pleurotus ostreatus.
Las mezclas de los residuos agroindustriales
con el hongo se colocaron en moldes de silicón y se incubaron por 25 días a 24°C, permitiendo el desarrollo micelial fúngico. Al finalizar el crecimiento, los biomateriales obtenidos
se someten a un proceso de secado térmico
durante tres días para su estabilización e inocuidad (figura 3).
Los resultados indicaron que, en función
de sus propiedades mecánicas (resistencia, rigidez y densidad), los biomateriales pueden
adaptarse a distintos usos dentro del sector
industrial de embalajes: empaques estructurales o de protección, mientras que en uso con
menor peso podrían utilizarse en empaques
secundarios o sustitutos de rellenos amortiguantes. Estos posibles empleos evidencian
el potencial de dichos biomateriales como
una alternativa sustentable y funcional al poliestireno expandido en diversas aplicaciones
industriales (Aiduang et al., 2023; Singh et al.,
2025). Los biomateriales obtenidos fueron biodegradables y lograron una descomposición
total mediante compostaje, al igual que ciertos
materiales comerciales elaborados a partir de
bagazo de caña.
54
VENTAJAS DE LOS
BIOMATERIALES DE MICELIO
Los estudios realizados demostraron que estos
biomateriales ofrecen múltiples beneficios:
•
Biodegradables:
se
descomponen en pocos meses
sin contaminar el ambiente, cumpliendo con la norma
NMX-E-273-NYCE-2019
de
plásticos compostables (Secretaría de Economía, 2019).
•
Resistentes: su dureza y flexibilidad pueden ajustarse
según el residuo agroindustrial utilizado. Nuestra investigación demostró que el
biomaterial presentó valores
superiores a los del unicel.
•
Sostenibles: se fabrican con
residuos agroindustriales, reduciendo la huella de carbono.
•
Seguros: no son tóxicos y son
aptos para el contacto humano. Cumplen con la norma
NMX-E-273-NYCE-2019 (Secretaría de Economía, 2019).
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
A pesar de sus ventajas, los biomateriales enfrentan diversos retos, entre ellos la sensibilidad
a la humedad. Actualmente, se investigan métodos que ayuden a mejorar su resistencia con
tratamientos especiales. A medida que estos
desafíos sean superados, el uso de micelio fúngico en producción de materiales podría reemplazar los plásticos en múltiples aplicaciones.
CONCLUSIÓN
El uso de micelio fúngico en la fabricación de
empaques biodegradables representa una
solución innovadora ante la creciente contaminación por plásticos como el unicel. Al aprovechar residuos agroindustriales, se promueve la
economía circular y se contribuye al cuidado
del medio ambiente. Sin embargo, si queremos
que estos biomateriales sean considerados una
alternativa viable al unicel, es fundamental fomentar la investigación y contar con apoyo económico e industrial. La aceptación del público,
especialmente en el sector de paquetería, será
clave en su adopción a gran escala.
DECLARACIÓN SOBRE EL USO
DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
En la elaboración de este artículo se emplearon herramientas de inteligencia artificial para
asistencia en corrección gramatical y mejora
de redacción. Sin embargo, el contenido, análisis y conclusiones son producto exclusivo del
trabajo de los autores.
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Recibido: 18/03/2025
Aceptado: 04/07/2025
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¿Micelio fúngico en lugar
de unicel? La revolución
de los biomateriales
sustentables
Fungal mycelium as a sustainable substitute for styrofoam?
The revolution of eco-friendly
biomaterials
Resumen
Abstract
El uso masivo de plásticos de empaque como
el unicel (poliestireno expandido) ha generado
un grave problema ambiental. Es un material
de un solo uso que, al convertirse en residuo,
tarda décadas en degradarse en el ambiente y
su reciclaje es limitado. En la búsqueda de soluciones sustentables, la biotecnología ha desarrollado biomateriales a partir del micelio de
hongos de podredumbre blanca, como Pleurotus ostreatus. Este artículo explora cómo este
hongo es cultivado en residuos agroindustriales para producir un material biodegradable y
resistente para uso en embalaje.
The widespread use of packaging plastics
such as styrofoam (expanded polystyrene) has
created a serious environmental problem. It is
a single-use material, once it becomes wasted, takes decades to degrade in the environment, and its recycling is limited. In the search
for sustainable solutions, biotechnology has
developed bio-materials from the mycelium
of white-rot fungi, such as Pleurotus ostreatus.
This article explores how this fungus can be
cultivated in agro-industrial waste to produce a biodegradable and durable material for
packaging applications.
Palabras clave: huella de carbono, residuos
agroindustriales, biodegradabilidad, economía circular, empaque sustentable.
Keywords: carbon footprint, agro-industrial
waste, biodegradability, circular economy,
sustainable packaging.
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�CIENCIA DE FRONTERA
Ciencia de frontera
Entender el mundo a través
de la modelación matemática,
el grano de arena de la
Dra. Guadalupe
Carmona Domínguez
G
uadalupe Carmona Domínguez es doctora
en Educación Matemática por la Universidad de Purdue, tiene una maestría también
en Educación Matemática por el Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados del
Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav-IPN), y una licenciatura en Matemáticas por el Instituto Tecnológico
Autónomo de México (ITAM). Sus líneas de investigación están centradas en la manera en que influyen el
contexto social y la estructura matemática en la educación en ciencias, ingeniería, tecnología y matemáticas
(CITeM) y en analizar cómo ciertos modelos y técnicas
de enseñanza pueden mejorar el aprendizaje en estas
áreas. Es experta en el uso de actividades de modelación matemática para la evaluación del conocimiento
de los estudiantes, lo que la ha llevado a participar y
coordinar proyectos de diseño, implementación y revisión de reformas educativas en Estados Unidos y otros
países como México.
Desde 2013 es profesora de educación en CITeM,
en el Departamento de Aprendizaje y Enseñanza Interdisciplinaria de la Universidad de Texas en San Antonio. Es, además, directora ejecutiva de ConTex, una
iniciativa del Sistema de la Universidad de Texas y de
la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e
Innovación (Secihti) de México, que tiene como propósito apoyar colaboraciones académicas bilaterales
entre México y Texas.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
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�CIENCIA DE FRONTERA
L
¿Qué detona en la doctora
Carmona su vocación por la
investigación en matemáticas?
a verdad fue por estar en el lugar, en el momento y con la
gente correcta. Siempre me gustó esa materia y, en quinto de
preparatoria, una maestra me sugirió concursar en la Olimpiada de Matemáticas. Fui a inscribirme a la UNAM y presenté
el examen que duraba dos días. Salí contenta de que disfruté
mucho el proceso, pues en mi escuela nunca resolvía problemas de
ese tipo, donde podía dedicar tanto tiempo a solucionar uno solo y lo
gocé. Eran demostraciones matemáticas, por lo que tenía que explicar mi razonamiento y lo escribí lo más claramente posible.
Meses después, cuando ya lo había olvidado, hablaron por teléfono a casa para decirme que fuera a recoger el premio de las Olimpiadas de Matemáticas al auditorio de San Ildefonso. En la ceremonia de
premiación pude ver docentes de varias instituciones, una de ellas se
acercó y me propuso estudiar matemáticas aplicadas en el Instituto
Tecnológico Autónomo de México (ITAM), y me ofreció una beca. Yo
no sabía que existía una carrera de matemáticas, pensaba entrar a
arquitectura en la UNAM, era mi sueño.
Esta profesora era la doctora María Trigueros Gaisman, quien, posteriormente, se convirtió en una gran mentora en mi carrera y mi vida.
Cuando estábamos por terminar la licenciatura, éramos seis en la generación, cuatro hombres y dos mujeres, un maestro se acercó a nosotros y nos preguntó en qué estudiaríamos la maestría. Eso también fue
otro impacto para mí, daban por hecho de que íbamos a seguir con
un posgrado, esas eran las expectativas. Nos comunicó que teníamos
dos opciones: matemáticas puras o aplicadas.
Por mi trabajo con la doctora Trigueros, en ese entonces mi asesora
de tesis, estaba en el tema de matemática educativa, lo que se une
a otra historia de mi vida, donde también estuve en el lugar, en el
momento y con la gente correcta. A los 15 años tuve la oportunidad
de llegar como voluntaria al INEA, a sustituir a una maestra por un
día, y me encontré con un mundo desconocido para mí, pues hasta
entonces mi principal responsabilidad era asistir a la escuela, estudiar
y sacar buenas calificaciones. En el INEA conviví con personas que no
tuvieron la misma oportunidad que yo, eran adultos, todos mayores
de edad, que no sabían leer ni escribir. Me fascinó aprender de ellos,
realmente la que salió más beneficiada con esas asesorías fui yo. Ya no
lo pude dejar ir. Todas las semanas acudía al encuentro de un grupo
de mujeres maravillosas, donde una de mis alumnas, la señora Lola,
me dejó una huella profunda.
60
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Doña Lola tenía 70 años, vendedora de periódico, y lamentablemente nunca averigüé por qué, a esa edad, después de tanto tiempo,
decidió leer la palabra que vendía. Por desgracia el día en que le iban
a dar el diploma, sus hijas, que a instancias de ella obtuvieron sus
certificados de primaria y secundaria, lo recibieron… doña Lola había
fallecido. De manera que la pregunta se quedó sin formular. Los cuatro años que colaboré en el INEA me marcaron para toda la vida, por
lo que cuando me cuestionan sobre qué estudiaría en el posgrado,
aunque dudé si dedicarme a las matemáticas puras, donde era un
deleite personal trabajar en las demostraciones, o compartir ese gozo
por esa área del conocimiento con otra gente, la experiencia del INEA
me ayudó a decidir por la vertiente de la educación matemática.
¿Qué la lleva a dedicarse a los
temas de educación en ciencias,
ingeniería, tecnología y matemáticas?
Esa es otra historia. Durante la Maestría en Matemática Educativa, que
estudié en el Cinvestav-IPN, una gran escuela, me propusieron solicitar
un trabajo en la Secretaría de Educación Pública (SEP). Fui a la entrevista, lo que nuevamente me llevó a estar en el lugar, en el momento
y con las personas correctas. Ahí platiqué con la doctora María Teresa
Rojano Ceballos, profesora-investigadora de matemática educativa del
Cinvestav, quien realizaba una estancia sabática en la SEP donde trabajaba con el diseño de un proyecto de reforma curricular: Enseñanza de
la Física con Tecnología (Efit) y Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología (Emat), enmarcado en dos situaciones. La primera, la de 1993,
buscaba hacer obligatoria la secundaria en el país, y la segunda, en
1995-1996, la SEP se acercó a los investigadores en México, en el Cinvestav y en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(ILCE), y les pidió asesoría en la manera de implementarla.
El proyecto Efit-Emat se concibió de tal forma que, mediante la
aplicación de las nuevas tecnologías de aquella época, se pretendía
transformar el salón de clase, para que estuviera centrado en el aprendizaje de los estudiantes, más que en el conocimiento de los docentes. Se veía la tecnología como una oportunidad de generar cambios
en toda la dinámica del aula. En un tiempo en que no había muchas
computadoras personales ni en casa, sólo se dotaba a ciertas escuelas
de 10 o 15 máquinas con las que, a partir de simulaciones de software,
los alumnos pudieran acercarse a soluciones de física o matemáticas y
resolver los problemas que les parecieran pertinentes.
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61
�CIENCIA DE FRONTERA
Obtuve el empleo, y cuando la doctora Rojano regresó al Cinvestav, se necesitaban manos operativas para apoyar toda la implementación del proyecto. Había expertos nacionales, principalmente del
Cinvestav, y externos, de seis o siete instituciones del mundo. En mi
trabajo me tocaba de todo. Tuve oportunidad de participar en el proceso de selección de las escuelas donde se iba a pilotear el programa.
Viajaba a los estados, en algunos era crítico generar vínculos entre la
SEP, los gobiernos estatales y las universidades locales para que se
convirtieran en asesoras de profesores y centros educativos.
Había, por supuesto, roces políticos y retos de implementación,
pero lo más importante era que todos teníamos la misma visión de
que lo realmente relevante era que los alumnos aprendieran, que tuvieran acceso a conocimientos y a tecnologías nuevas. El piloto fue
muy exitoso, pues el enfoque inicial era escoger escuelas en zonas
marginadas y que no necesariamente destacaran académicamente.
Los estudiantes y los docentes transformaron el salón de clase en comunidades de formación centrados en las matemáticas, la ciencia y
la tecnología donde todos se instruían e innovaban, y se convirtió en
un programa nacional. Ahí conocí el valor del maestro mexicano, la
entrega de quienes están dispuestos a sacrificar y a comprar cosas de
su propio sueldo buscando el bien de sus estudiantes y el entusiasmo de éstos por aprender. Fue entonces cuando mi misión en la vida
profesional se volvió el abrir oportunidades hacia una educación de
calidad para todos.
En el proyecto conocí también a expertos externos; uno de ellos,
el Dr. Richard Lesh, nos invitó, a mi esposo Ángel y a mí, a hacer
el doctorado, y nos fuimos a la Universidad de Purdue en 1999. Ahí
estuve cinco años trabajando bajo el enfoque de que, a través de la
"La modelación
matemática se puede
constituir en una
herramienta que ayuda a
los estudiantes en su vida
cotidiana".
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
modelación matemática, utilizando ese poder, el alumno podía resolver cuestiones de su vida cotidiana. Por ejemplo, al escribir una carta
al cliente explicándole la solución de cierto problema, él está documentando su saber sobre temas matemáticos que nos interesan como
especialistas. Entender cómo los aprende, los concibe, los representa
y los comunica; eso se vuelven datos muy importantes al analizar el
conocimiento complejo, que va más allá de lo que se observa con un
examen estandarizado.
Ese se volvió un asunto de investigación en lo personal, estudiar la
forma en que se documenta el saber construido de manera compleja,
donde hay conexiones entre ideas y vínculos con contextos reales, para
que el uso de las matemáticas y la ciencia permitan entender el mundo
de desde una perspectiva diferente. Con ello se puede dar acceso al
uso de la modelación matemática, como una herramienta que ayuda a
solucionar problemas vinculados a la cotidianeidad de los estudiantes,
a la vez que éstos aprenden y profundizan las ideas matemáticas.
¿Para realizar esta investigación,
qué tanto se vincula con los
profesionales de estas disciplinas?
La modelación matemática lleva a la interdisciplinariedad con otras
áreas, entonces de ahí la dirección que toma mi trabajo; hacer el vínculo, no nada más en educación matemática sino también en ciencia,
ingeniería y tecnología. Además, he tenido la oportunidad de dirigir
y participar en programas de investigación financiados por diferentes
agencias en Estados Unidos. Por ejemplo, la National Science Foundation nos ayudó con un proyecto en La Universidad de Texas en San
Antonio que se llamó CSPECC (por sus siglas en inglés, Center for Security and Privacy Enhanced Cloud Computing) que era sobre cómputo
para la ciberseguridad y en la nube, y me tocó colaborar con colegas
de ciencias computacionales, ingenieros y usuarios de dichas áreas en
la administración de empresas y economía, y pues mis aportaciones
fueron desde el punto de vista de educación en CITeM.
También es muy importante mi trabajo con maestros. Hemos podido
formar, con compañeros de México y de otros países, que compartimos
la visión de preparar una nueva generación de estudiantes que puedan
entender el mundo a través de las matemáticas y de la ciencia desde
edades tempranas, una comunidad que llamamos Campus Viviente en
educación en CITeM. Centrada en tres ejes: el primero es el diseño de
ambientes de aprendizaje con el uso de tecnologías de bajo costo y de
fácil acceso, que reconceptualicen las matemáticas y la ciencia y poder
entender los fenómenos del mundo mediante ellas.
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63
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cuáles son las principales razones por
las que las mujeres no suelen ingresar a
disciplinas vinculadas a CITeM?
Yo creo que es un factor complejo y de índole social. En ningún momento se cuestiona la capacidad femenina. Lo que sí, quizá, es que no
hay suficientes mujeres en la ciencia abriendo caminos para que más
mujeres puedan ser exitosas. A mí me tocó la fortuna de contar con
el apoyo de profesoras e investigadoras, y fue muy natural ver cómo
vivían ellas, cómo equilibraban la vida personal y profesional, con una
entrega increíble a su trabajo, pero igual en su familia. Como eran mis
mentoras y las veía día a día, fue muy importante darme cuenta de que
yo también podía tener ese balance familiar y profesional en mi carrera.
El segundo, considerar que lo anterior sólo se puede lograr través
de los maestros, los catalizadores del cambio. Por ello diseñamos un
modelo de profesionalización docente, para transformar el aula en un
campus viviente en el que se genera un vínculo directo entre el aprendizaje que sucede en el salón de clase y el que se lleva a cabo afuera
de éste. Aquí es importante el entorno del lugar en el cual el saber se
verifica. El tercer eje es la evaluación. Estos conocimientos nuevos y
divergentes y la manera distinta de concebir las ciencias y las matemáticas requieren instrumentos de valoración diferentes de los que usamos
ahora, pues no necesariamente los exámenes estandarizados logran
medir o capturar la complejidad del pensamiento. La comunidad Campus Vivente ya se ha extendido más allá de Estados Unidos y México
a diversos países y sigue creciendo. Hay Campus Vivientes muy activos
en Jalisco, Durango, Coahuila, entre otros.
"Pude observar como mis
mentoras desarrollaron
un balance entre su vida
personal y profesional"
¿Y percibe que esto ha cambiado
o sigue igual que cuando inició
su carrera?
Yo pienso que sí ha cambiado, siento que cada vez hay más mujeres
que se dedican a la ciencia, a la ingeniería. Creo, por ejemplo, que
el número de mujeres en ingeniería ha aumentado, que todavía hay
demasiado trabajo por hacer, pero que sí vamos en una dirección positiva en el sentido de que la participación femenina sea activa. Además,
mientras más diversidad hay en un gremio, crece la innovación y el desarrollo del conocimiento; haber limitado la intervención de mujeres en
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�CIENCIA DE FRONTERA
ciencia y matemáticas en realidad es una pérdida para esas disciplinas,
porque nos perdimos la oportunidad de que muchas mujeres pudieran aportar sus ideas, con sus perspectivas a ese saber. Me da gusto
observar que tengo más estudiantes mujeres que se dedican a esto y
sus contribuciones son increíbles. Así ganamos ellas y yo por el conocimiento que generan, pero también lo hacen las disciplinas.
¿Qué retos supone trabajar con
proyectos financiados?
He sido afortunada al participar en este tipo de programas, lo que creo
que es un reto en el sentido en que es un compromiso y una responsabilidad, sobre todo porque la mayoría de las agencias que han financiado
nuestros proyectos son entidades gubernamentales. Estoy muy consciente de que ese dinero viene de los impuestos que pagamos, por ello la
rendición de cuentas se le debe a la gente que ha contribuido con éstos.
¿Me puede explicar en qué consiste
la iniciativa de ConTex?
Desde 2018 he tenido el honor de servir como directora ejecutiva de
ConTex, una iniciativa del Sistema de la Universidad de Texas (UT System) y de la Secihti que apoya y fomenta las colaboraciones académicas y de investigación entre México y las trece instituciones del UT
System. Hemos generado tres programas de becas para estudiantes
mexicanos que quieren hacer su doctorado en alguna de las escuelas
del sistema de UT, donde ofrecemos hasta cinco años de respaldo en
colegiatura. Con el convenio, el pago es el mismo que el de los alumnos residentes de Texas, como una tercera parte de lo que le cuesta a
una persona que viene de otro estado.
Asimismo, tenemos el programa de posdoctorados y el de planes
binacionales colaborativos de investigación, en los que hay al menos
un investigador principal en una universidad mexicana y otro en alguna
de Texas. Hemos tenido la fortuna de apoyar 47 proyectos, de más de
80 instituciones, donde se han involucrado 428 estudiantes en ambas
partes de la frontera. Son ideas semilla de 12 meses y hasta por 100 mil
dólares y puedo decir que han impactado en la generación de conocimiento de punta. Actualmente estamos creando pilotos para nuevos
programas, como en el ámbito de medicina y salud pública, que esperamos poder ofrecer en los siguientes años.
¿ Qué le ha dado la Universidad de
Texas a la doctora Carmona y usted
qué le ha dado a esta Universidad?
La Universidad de Texas me ha dado mucho. Una carrera en la que me
divierto y trabajo muchísimo y creo que eso es lo que yo le he aportado. Le doy lo mejor que tengo, pero lo que reditúa de esta labor
es el poder llevarla a cabo con gente maravillosa, como la del equipo
de ConTex y la posibilidad de colaborar con personas fuera de la institución, sobre todo en México, que tanto quiero y que siempre está
en mi corazón.
La solicitud se hace a mediante la convocatoria para becas de doctorado al extranjero que Secihti abre cada año, con un registro en el
portal de internet de ConTex. La beca incluye un aporte en el seguro
de gastos médicos y la manutención hasta por cuatro años, y a través
de ConTex se otorgan estos apoyos por un año adicional en caso necesario. Hemos tenido al día de hoy 160 becarios, de los cuales 54 ya
cuentan con el doctorado y podemos decir que todas las instituciones
se pelean por ellos, porque saben de la calidad, no sólo académica y
profesional, sino también humana que tienen.
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�CIENCIA DE FRONTERA
He tenido la oportunidad, desde Texas, de seguir participando con
mi país, lo que me parece increíble. Puedo poner un granito de arena
para este mundo que, junto con el de toda la gente con la que tengo
la fortuna de trabajar o de conocer, vamos juntando ya un montoncito
que ya se ve y que podría tener impacto en la búsqueda de mejorar el
planeta a través de la educación.
Muchas gracias, doctora
Carmona, por esta entrevista.
Descarga aquí nuestra versión digital.
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Entender el mundo a través
de la modelación matemática,
el grano de arena de la
Dra. Guadalupe Carmona
Domínguez
Understanding the world
through mathematical
modelling, the contribution
of Dr. Guadalupe Carmona
Domínguez
Resumen
Abstract
Guadalupe Carmona se ha especializado en
diseñar modelos matemáticos, para explicar el
papel que juega el contexto personal y cultural
en el aprendizaje de esta ciencia. La investigación de la doctora Carmona ha contribuido en
el aprendizaje de las matemáticas. Es, además,
directora del programa ConTex una iniciativa
del Sistema de la Universidad de Texas y de
la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti) de México, para
apoyar colaboraciones académicas bilaterales
entre México y Texas.
Guadalupe Carmona specialises in designing mathematical models to explain the
role of personal and cultural context in mathematics learning. Dr. Carmona’s research
has contributed to mathematics education. She is also the director of the ConTex
program, an initiative of the University of
Texas System and the Mexican Secretariat
of Science, Humanities, Technology and Innovation (Secihti), which supports bilateral
academic collaborations between Mexico
and Texas.
Palabras clave: modelos matemáticos, educación matemática, mujeres científicas, trabajo de vinculación en educación.
Keywords: mathematical models, mathematics education, women scientists, outreach
work in education.
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69
�Contaminación
del suelo por
sustancias
químicas:
SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
un problema urgente
para la sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
70
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
E
n muchos aspectos de la vida del ser humano, las sustancias químicas se han involucrado estrechamente
con su avance y progreso. Pero no siempre estas han
sido empleadas de la manera más adecuada. Se conoce que un gran número de compuestos se utiliza en
distintos rubros relacionados con el sector industrial, farmacéutico, producción agrícola, entre otros (González, 2016). No obstante los adelantos tecnológicos de investigación y evaluación
del impacto ambiental en tales materiales e insumos químicos,
aún persiste la incertidumbre sobre los efectos reales en el entorno natural y la salud de las personas.
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71
�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
En este contexto, uno de los mayores receptáculos
de estas sustancias lo tenemos en el suelo. El cual
está constantemente bajo presión, tanto en sus características como en su calidad. Donde los contaminantes pueden proceder de dos fuentes: puntuales, derivados de la actividad industrial, agricultura, centros
urbanos, minería, por mencionar algunos; no puntuales o también llamadas móviles, encontramos aqui las
emisiones de los vehículos y el transporte de manera
general. Todas estas demostraciones contaminantes
pueden variar en cantidad y propiedades tóxicas (Rodríguez, McLaughlin y Pennock, 2019).
Lo anterior es de suma relevancia para la sustentabilidad, ya que los productos químicos se mantienen por largos periodos, dependiendo del tipo y sus
características. Además, recorren grandes distancias
hasta alojarse en sitios en los que insospechadamente se hallarían. De esta manera, la contaminación del
suelo –en lo sucesivo CS–, va dejando un rastro de
deterioro y destrucción como resultado de las acciones directas o indirectas generadas por las múltiples
actividades del sector productivo en nuestra sociedad (Yang et al., 2014).
A la par de la CS, este hecho plantea una serie de
eventualidades, que a menudo son difíciles de cuantificar. Por esta razón, nos dispondremos a abordar
cómo se da la génesis del suelo, el marco actual de
la CS, sus implicaciones en la salud, para finalmente
concluir con algunas consideraciones finales.
¿QUÉ ES EL SUELO?
La génesis del suelo, de manera muy generalizada, proviene de las rocas cuando estas se rompen o fracturan
con el tiempo. Esto sucede porque el viento, la lluvia y
otros factores –inclusive biológicos–, van desgastándolas a lo largo de muchos años, y diferentes materiales,
con muy variadas composiciones, se van aglutinando y
creando capas paulatinamente, que más tarde pueden
alcanzar su equilibrio (Galán y Romero, 2008). De esta
forma el suelo se convierte en el componente más superficial de lo que denominamos corteza terrestre.
Particularmente, los suelos están conformados por
distintos materiales sólidos, gaseosos y líquidos. Entre
las estructuras de orden sólido encontramos los óxidos de hierro, carbonatos, silicatos, sulfatos, nitratos,
etcétera. Además de los diferentes elementos de origen mineral, uno de ellos el humus. De los compuestos líquidos más importantes podemos mencionar al
agua, saturada de iones y sales, con la presencia de
heterogéneas sustancias de fuentes orgánicas. Mientras la composición gaseosa se halla representada por
oxígeno y dióxido de carbono, pero dependiendo de
la naturaleza y particularidades del suelo, se puede
contar con hidrocarburos como el metano y el óxido
nitroso (Porta, López y Poch, 2019).
ESCENARIO DE LA
CONTAMINACIÓN
DEL SUELO
La CS es uno de los principales desafíos socioambientales del presente siglo XXI. En lo relacionado con la
contaminación química, se reconoce una cifra que
excede los 160 millones de agentes en el mundo, y
se espera que esta cantidad será superada, duplicándose para 2030 (Moreno, 2022). Este anómalo acontecimiento no sólo daña la salud de los ecosistemas,
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también repercute en el ser humano, la seguridad alimentaria y el patrimonio (Cruz-Guzmán, 2007), como
en Acatzingo, Puebla, por derrames de hidrocarburos
(Cavazos, Pérez y Mauricio, 2014).
A medida que la población mundial continúa creciendo y la demanda de recursos aumenta, la necesidad de un enfoque sostenido y global para mitigar la
CS se vuelve cada vez más crítica. Los contaminantes
químicos incluyen metales pesados, pesticidas, fertilizantes, productos industriales, derivados del petróleo,
entre otros. De manera específica, la acumulación de
estas sustancias puede desencadenar la degradación
de la estructura del suelo, perjudicando su capacidad
de retener agua y nutrientes, lo que a su vez disminuye la fertilidad y afecta el rendimiento agrícola.
Este ciclo de daño altera el entorno y genera riesgos significativos para la salud pública, debido a la
exposición de seres humanos, animales y plantas a
sustancias tóxicas. Además de sus efectos directos,
la CS contribuye al deterioro ambiental en un sentido
más amplio (Jiménez, 2017). Por ejemplo, la presencia de pesticidas y herbicidas puede llevar a la contaminación de fuentes de agua cercanas, interfiriendo
en los ecosistemas acuáticos al dañar la biodiversidad
de manera colateral (Arrazcaeta, 2002).
En ese marco, se señala que entre 1990 y 2022,
el empleo agrícola de plaguicidas en el mundo se
incrementó de modo invariable, hasta lograr la cifra
de 3.69 millones de toneladas métricas en 2022. Esto
denota dos aspectos, el primero, la dependencia tan
elevada de la actividad agropecuaria de este tipo de
productos químicos, y por otra parte, el impacto que
se cierne sobre el suelo por su utilización (Statista,
2025a). Dicha fuente revela que Brasil se erigió en el
mayor comprador durante 2022, siguiéndole Estados
Unidos, ambas naciones con aproximadamente 800 y
467 mil toneladas métricas, respectivamente.
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En este mismo tenor, no obstante los abundantes
marcos administrativos legales en materia ambiental
promovidas hace años, la CS prosigue, convirtiéndose en un inconveniente difícil de resolver. Las funciones diarias de las empresas, y los procesos existentes en las actividades urbanas, donde se aprecia la
generación de residuos, peligrosos o no, se siguen
vertiendo en cantidades descomunales: en 2022 se
produjeron 500 millones de toneladas en el mundo
(National Geographic-España, 2022).
Los Estados Unidos producen aproximadamente 300
millones de toneladas de desechos sólidos urbanos anualmente, que se depositan en vertederos, cuya descomposición genera múltiples lixiviados que contaminan el suelo
(Statista, 2025b). En tanto, en materia de residuos peligrosos, tan sólo Nueva Jersey concentra la mayor cantidad
de sitios para la disposición final con 114, continuando
California y Pensilvania, lo que representa potencialmente
un deterioro de las condiciones del suelo de suscitarse un
siniestro (Statista, 2025c). En ese rubro, Estados Unidos es
una nación exportadora de este tipo de residuos, en tanto
México cuenta con un riesgo alto en materia de acumulación (National Geographic-España, 2022).
Igualmente, la CS se asocia con problemas de cambio climático, ya que la degradación del suelo reduce
su capacidad para almacenar carbono, contribuyendo
así a la emisión de gases de efecto invernadero. Por lo
tanto, el manejo de la CS requiere
un enfoque multidisciplinario que
incluya políticas públicas efica-
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
ces, avances en tecnologías de tratamiento y una mayor
concientización social, como lo hacía saber el Instituto
Tecnológico Geominero de España (1996) hace décadas.
Por lo cual, las leyes y regulaciones en torno al suelo son
fundamentales para prevenir la disposición de nuevos
contaminantes.
EFECTOS EN LA SALUD
En la vida diaria, estamos rodeados de sustancias que
pueden ser dañinas, y eso es algo que debe preocuparnos. Muchos de los productos que usamos contienen químicos que incluso son tóxicos. Cuyos residuos
alteran la composición del suelo en cuanto a calidad,
convirtiéndolo en una de las mayores fuentes de exposición hacia las personas, sobre todo los moradores de las grandes metrópolis, por ejemplo, la Ciudad
de México (Morton-Bermea, 2006). Es así que distintos estudios revelan que estar expuestos a sustancias
por lapsos prolongados podría causar inconvenientes
y eventos incapacitantes (Cambra, 2003).
Para muestra, un botón: en Choropampa, Perú –en
2000–, un camión que transportaba mercurio ocasionó un derrame que representó un problema
crítico en las condiciones del suelo receptor y
más tarde en cientos de personas (Arana,
2009). Ya que, generalmente, como
comentan Galán y Romero (2008),
los “contaminantes abandonan
un suelo por volatilización, disolución, lixiviado o erosión, y
pasan a los organismos al ser asimilables (bioasimilables), lo que normalmente ocurre cuando se encuentran en
forma más o menos soluble” (p. 54).
Se sabe que las sustancias químicas, incluso en
cantidades muy pequeñas, podrían ser dañinas
para la salud, al causar padecimientos, alterar el
desarrollo y el sistema inmunológico y fisiológico, lo que puede desencadenar
enfermedades como el cáncer
y asma (Palacios y Moreno,
2022). Lamentablemen-
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te, los más afectados son niños y particularmente los
bebés nonatos. Al descubrir que hay muchos compuestos químicos en la leche materna y en la sangre
del cordón umbilical que une vitalmente a la madre y
el producto durante la gestación.
Por este motivo, la OMS (2023) exhorta de manera
contundente a que se socorra a los países que lo necesiten, especialmente aquellos que están en desarrollo, para que creen programas que cuiden la salud de
las personas en relación con compuestos o residuos
químicos peligrosos, y establezcan guías regulatorias
al ser dispuestos en el suelo. Esto se hace con la idea
de asistir a estas naciones y evaluar posibles riesgos
en las comunidades, además de acopiar información
que ayude a crear mejores marcos normativos.
CONSIDERACIONES
FINALES
De manera generalizada, la CS es causada por varios
factores. En ocasiones, esto ocurre por las actividades
agrícolas, otras veces, las fábricas, que desarrollan
múltiples labores, dejan escapar químicos que deterioran las particularidades del suelo. Inclusive por la
propia urbanización, así que hay muchas formas en
que éste se puede tornar en un riesgo de orden sanitario y ambiental.
Por lo tanto, la CS es un problema complejo y poco
advertido que requiere atención urgente a nivel global. Sus implicaciones en la salud del entorno y de las
comunidades humanas son vastas y de largo alcance,
por las particularidades químicas de los compuestos y
elementos depositados en él. Afrontar la CS no es sólo
una cuestión de preservación ambiental, sino una necesidad para asegurar un futuro sostenible y saludable.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
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hl=es&_x_tr_pto=sge#:~:text=Entre%201990%20
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.136, marzo-abril 2026
Contaminación del suelo por
sustancias químicas:
un problema urgente para
la sustentabilidad
Soil contamination
by chemicals:
an urgent problem
for sustainability
Resumen
Abstract
En derredor de la contaminación del suelo existe
gran incertidumbre por los efectos de los compuestos químicos, particularmente en los procesos naturales, la salud ecosistémica y bienestar de
las personas. Los orígenes de estos contaminantes químicos proceden mayormente del sector
industrial y de transformación, agrícola y núcleos
urbanos. Todos los contaminantes químicos cuentan con una amplia gama de propiedades tóxicas.
Por esta razón, nos adentraremos en las fuentes de
la contaminación del suelo, como sus implicaciones, ya que aún en cantidades pequeñas suelen
ser perjudiciales. Finalmente, afrontar esta problemática es una cuestión de conservación ambiental
para garantizar un desarrollo sustentable.
Surrounding soil contamination there is
great uncertainty about the effects of chemical compounds, particularly on natural
processes, ecosystem health and well-being
of people. The origins of these chemical pollutants come mainly from the industrial and
processing sectors, agriculture and urban
centres. All chemical contaminants have a
wide range of toxic properties. For this reason, we will delve into soil contamination
sources, as well as their implications, since
even in small quantities they are usually harmful. Finally, facing this problem is a matter
of environmental conservation as to guarantee sustainable development.
Palabras clave: contaminación del suelo, contaminación, productos químicos, medio ambiente, sustentabilidad.
Keywords: soil pollution, pollution, chemical
products, environment, sustainability.
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�COLABORADORES
Ana Irene Cuevas Gutiérrez
Licenciada en Pedagogía, maestra en Ciencias, con orientación en Cognición y Educación, y doctora en Filosofía, con
orientación en Psicología, por la UANL. Profesora-investigadora y coordinadora de la Maestría en Docencia, con orientación en Educación Media Superior, en la FaPsi-UANL. Sus
líneas de investigación se centran en la innovación educativa, procesos cognitivos, desarrollo curricular y la integración
de tecnologías emergentes e inteligencia artificial en la educación superior.
Cintia Amaral Montesino
Licenciada y maestra en Microbiología, con acentuación
en Fermentaciones. Doctora en Ciencias de la Nutrición,
con acentuación en Obesidad. Profesora-investigadora
de la Escuela de Medicina de la UdeM. Sus líneas de investigación están relacionadas con microbiota, obesidad
y síndrome metabólico, así como con el empleo de probióticos y prebióticos para mejorar la salud humana.
Daniela Miranda Rochín
Doctora en Psicología de la Salud y del Deporte por la Universidad Autónoma de Barcelona. Maestra en Psicología
del Deporte por la UANL. Tiene especialidad en Promoción
de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo por
la UNAM. Su investigación se centra en el bienestar de las
y los deportistas y la influencia de su entorno social.
Edith Luévano Hipólito
Doctora en Ingeniería de Materiales por la UANL. Adscrita al Departamento de Ecomateriales y Energía de la
FIC-UANL. Miembro del SNII, nivel I.
Graciela Velázquez Delgado
Licenciada en Historia, maestra y doctora en Filosofía
por la UG. Profesora titular A de tiempo completo del Departamento de Historia. Sus líneas de investigación son
historia de la ciencia y teoría de la historia e historiografía. Miembro del SNII, nivel I.
80
Juana Lira Pérez
Ingeniera bioquímica, con especialidad en Alimentos.
Maestra en Ciencias en Ingeniería Bioquímica, con especialidad en Biotecnología. Doctora en Ciencias, con
especialidad en Biotecnología, por el IPN. Cuenta con
experiencia en la manipulación y aplicación de microorganismos para la remoción de diversos contaminantes.
Catedrática Comecyt en el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec.
Karla Ivette Pacheco Vázquez
Ingeniera química industrial. Cursa la Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica en el TESE. Su formación
de posgrado se orienta al campo de la biotecnología, enfocado en el desarrollo de materiales sostenibles con potencial de aplicación industrial.
Leticia Myriam Torres Martínez
Premio Nacional de Ciencias en Tecnología Innovación y
Desarrollo 2018. Directora General del Centro de Investigación en Materiales Avanzados. Sus líneas de investigación son la síntesis y aplicación de materiales avanzados, como polvos y películas en proyectos de energía
renovable y descontaminación sustentable. Investigadora emérita en el SNII.
Lex Sailer
Estudiante en Psicología y asistente de investigación en
psicología del trabajo y organizacional en la Universidad
de Viena (Austria). Sus enfoques de investigación son
resiliencia a través del entorno deportivo.
María Josefa Santos
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas producciones agríco-
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las, pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios
de migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte
las asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en la
Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría
de Comunicación.
María Rocío Alfaro Cruz
Doctora en Ingeniería y Ciencia de Materiales por la
UASLP. Realizó estancia posdoctoral en CIMAV-Monterrey. Sus líneas de investigación están orientadas en el
depósito y caracterización de películas delgadas por técnicas físicas y métodos químicos de depósito, con aplicaciones en la generación de combustibles solares y la
descontaminación de aguas y superficies. Adscrita al Departamento de Ecomateriales y Energía de la FIC-UANL.
Miembro del SNII, nivel I.
Marina García Solà
Doctora en Psicología de la Salud y del Deporte y maestra
en Psicología del Deporte y de la Actividad Física por la
Universidad Autónoma de Barcelona. Su investigación
se centra en el deporte femenino, el bienestar de las deportistas y los procesos de profesionalización.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en Ciencias Biológicas. Doctor Honoris Causa,
con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en
Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se
refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores
de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista
Salud Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité́ Editorial de Artemisa del Centro de Información
para Decisiones en Salud Pública de México.
Rylan Curtis
Candidata a doctora en la Universidad de Toronto. Su
investigación aborda las experiencias psicosociales
de las deportistas femeninas en relación con el ciclo
menstrual. Analiza la comunicación entre deportistas,
padres y entrenadores sobre menstruación y menarquia, así como su impacto en las experiencias deportivas de adolescentes.
Mayola García Rivero
Ingeniera bioquímica industrial, maestra y doctora en
Biotecnología, por la UAM Iztapalapa. Profesora titular
en el TESE. Su trabajo de investigación se centra en el
diseño y desarrollo de bioprocesos sostenibles, con énfasis en la biodegradación de contaminantes orgánicos
como hidrocarburos, colorantes textiles y contaminantes
emergentes mediante cultivos fúngicos y bacterianos.
Cuenta con perfil Prodep. Miembro del SNII, nivel I.
Olga C. Rojas
Doctora en Ciencias, con orientación en Microbiología
Médica; maestra en Ciencias, en Micología, tiene especialidad en Micología Médica. Docente e investigadora en
la FM-UANL. Sus líneas de investigación se centran en
el diagnóstico molecular de patógenos humanos, epidemiología molecular, estudio de la microbiota oral e intestinal humana. Miembro del SNII, nivel II.
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Marzo-Abril
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ISSN-E: 3061-841X
�CienciaUANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Santos Guzmán López
Rector
Dr. Mario Alberto Garza Castillo
Secretario general
Mtro. Sergio Manuel Sánchez Trejo
Abogado general
Dr. José Ignacio González Rojas
Secretario de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Dr. Guillermo Elizondo Riojas
Director CienciaUANL
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Editora
Consejo Editorial
Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) /
Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad
Autónoma de Nuevo León, México)/
Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México)
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Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz
Servicio social: Daniel Omar Muñoz Martínez
Auxiliar administrativo: Samantha Jaqueline Zavala Salas
Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas
Portada: Francisco Barragán Codina
Webmaster: Mayra Silva Almanza
CienciaUANL, Año 29, Nº 137, mayo-junio de 2026. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
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revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo
No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por:
Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación
de impresión: 04 de mayo de 2026, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 04 de mayo de 2026.
Esta publicación, en su integridad, y los derechos contenidos en ella, están protegidos por la Ley Federal de Derecho de
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2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
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(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
48
CIENCIA DE FRONTERA
Matemáticas para explicar los sismos: la influencia de Friedrich
Wilhelm Bessel en la carrera académica de Francisco José
Sánchez Sesma
María Josefa Santos-Corral
CIENCIA Y SOCIEDAD
Balance vida-trabajo y el debate sobre la jornada de
40 horas: evidencia en microempresas de Mexicali
Alex Sandra Gutiérrez-Macías, Mayra Yesenia Nava-Rubio
18
26
60
Jardines botánicos: un refugio para la educación
y sustentabilidad
Pedro César Cantú-Martínez
OPINIÓN
Los desafíos para la historia económica ante el auge de la
ciencia de datos
César Morado-Macías
EJES
Ficción climática: más que un género de ficción, una
herramienta de aprendizaje sobre cambio climático
José Manuel Ruvalcaba-Cervantes
38
SECCIÓN ACADÉMICA
39
Modelo para la formación de la identidad cultural desde el proceso de
gestión en instituciones educativas del nivel medio superior
Eric Josué Garza-Leal, Maricela Gómez-Elizondo, María Guadalupe
Martínez-Dávila, Hilario Amado Llanes-Alberdi
SUSTENTABILIDAD
66
COLABORADORES
�Editorial
Limpieza y criminalización de la
“indigencia” ante el espejismo
de Monterrey como ciudad global
Alma Adriana Lara Ramírez**
EDITORIAL 137
* Centro de Investigaciones y Estudios
Superiores en Antropología Social, Unidad
Noreste, Monterrey, México.
Contacto: alma.lara.ramirez@ciesas.edu.mx
M
onterrey se encuentra en una carrera frenética por consolidarse como
un modelo de innovación y ciudad
global en el norte de México. Con la
mirada puesta en la Copa Mundial de
la FIFA 2026, la metrópoli se ha volcado hacia una
transformación estética que proyecta una imagen de
vanguardia urbana y de polo de desarrollo económico. Sin embargo, bajo este espejismo de modernidad, se despliega una estrategia de “limpieza social”
que desplaza y criminaliza a quienes no encajan en la
narrativa del “éxito regiomontano”: las personas sin
hogar y en situación de calle. Lo que las autoridades
presentan como una administración de la seguridad
en el primer cuadro de la capital de Nuevo León, se
constituye, desde una perspectiva sociológica, en
una política de invisibilización forzada.
La política pública se empeña en camuflar y gestionar esta realidad social que viven las personas sin
hogar, a través del aparato punitivo bajo un punto
de vista de seguridad. Lejos de ser un grupo homogéneo de “indigentes”, la población habitante de
la calle representa una manifestación de la fractura
del tejido social y de la falta de instituciones de protección y cuidados del Estado.
El sinhogarismo debe entenderse, desde una
perspectiva analítica, como el resultado de trayectorias de vulnerabilidad acumulada. No se llega a
vivir en esa situación por una sola causa, sino por
6
la intersección de circunstancias que de facto despojan a las personas de su ciudadanía. Entre ellas
se encuentran la pobreza extrema, es decir, la incapacidad de garantizar requisitos mínimos de subsistencia, las distintas formas de violencia, el origen
étnico, el género, los desplazamientos forzados, la
ruptura de vínculos familiares, incluso condiciones
psicosociales y cognitivas. Cada uno de estos perfiles y trayectorias de vulnerabilidad requiere una
respuesta diferenciada que en la actualidad se constituye bajo el imaginario social de la “indigencia”,
una categoría generalizadora y estigmatizante.
De acuerdo con la ONU-Habitat, acceder a una
vivienda digna implica una serie de criterios: seguridad jurídica de la tenencia, disponibilidad de servicios básicos (agua, saneamiento y energía), así como
la asequibilidad, habitabilidad, accesibilidad para
grupos vulnerables, ubicación estratégica y adecuación cultural. Este derecho es reconocido en los instrumentos universales, incluidos la Declaración de
los Derechos Humanos y el Pacto Internacional de
los Derechos Económicos, Sociales y Culturales de
los cuales México es signatario.
En Monterrey, amplios sectores de la sociedad
viven en ausencia de tales condiciones de vivienda.
Cuando estos elementos no están garantizados y las
personas atraviesan trayectorias que las conducen a
vivir en situación de calle, quedan atrapadas en una
invisibilidad que limita su acceso a otros derechos
fundamentales como el empleo, la educación y la
salud, perpetuando la exclusión que las autoridades
no atienden de manera estructural ni sostenible.
Es en tal contexto que Monterrey está implementando el programa “Rastrillo”, desde la Secretaría de Seguridad, privilegiando una respuesta policíaca a una problemática que es eminentemente
social y producto de desigualdades fundamentales.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
La magnitud de este fenómeno no es marginal. Eduardo Sánchez Quiroz, comisario de dicha
Secretaría, explicó que “el año pasado, el total
de personas en situación de calle retiradas fue
de cerca de 9,700; de ellas, 2,673 eran migrantes
en esta condición”. Asimismo, detalló que sólo
147 individuos estuvieron involucrados en infracciones como homicidio, narcotráfico o lesiones
(Torres Gutiérrez, 2026). Es decir, la intervención
se orienta principalmente hacia la “limpieza” mediante el retiro del espacio público, más que a la
prevención del delito.
vida digna, la modernidad regia queda en una
vitrina vacía. Una ciudad que oculta a sus habitantes más vulnerables con el objetivo de lucir
una imagen limpia y cosmopolita ante el mundo, configurando así una metrópoli imaginaria y
vendible que suplanta a la real (Prieto González,
2017), es una urbe que ha fracasado en su misión sociopolítica más básica: garantizar la dignidad humana para todas y todos sus habitantes.
La falta de soluciones de fondo suele justificarse bajo la “complejidad del costo” y la carencia
de medios destinados a atender a la población
en situación de calle. Se argumenta que la manutención de refugios permanentes y servicios
de salud psicosocial es insostenible. Mientras
que los recursos asignados a programas de salud
mental y cuidados son escasos, es la sociedad
civil organizada la que, en gran medida, provee
la asistencia necesaria para la supervivencia inmediata de la gente en dicha circunstancia. No
obstante, tales acciones no inciden en las trayectorias de exclusión ni abordan las causas estructurales del sinhogarismo.
Torres Gutiérrez, Yerenice. (2026, marzo 11). Operativo “Rastrillo” en Monterrey: policía retira a miles de migrantes de las calles y detecta delitos en
el centro de la ciudad, Posta, https://www.posta.
com.mx/nuevo-leon/policia-de-monterrey-retiraa-miles-de-migrantes-de-las-calles-y-detecta-delitos-en-el-centro-de-la-ciudad/vl2175795
Prieto González, José M. (2017). La consolidación del Monterrey “imaginario” en el contexto
de la globalización: “Macroproyectos” urbanos,
Frontera Norte, 23(45), 163-192, https://doi.
org/10.17428/rfn.v23i45.841
REFERENCIAS
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Las respuesta del Estado hacia las personas
en situación de calle en Nuevo León opera en
la fragmentación entre dependencias gubernamentales y la carencia alarmante de datos y
diagnósticos (cualitativos y cuantitativos) que
nos permitan dimensionar el problema y evaluar
el impacto de las intervenciones. No se puede
atender integralmente aquello que no se conoce y que hemos elegido ignorar como sociedad.
Mientras que no se transite de un modelo punitivo (criminalización), pasando por uno meramente asistencialista (albergues temporales), hacia un
enfoque basado en derechos, cualquier intervención seguirá siendo un paliativo que desplaza el
problema de una administración a otra.
La “limpieza estética” de las calles es una
solución superficial para un asunto estructural
profundo. Si la innovación que pregona la urbe
regiomontana no se traduce en condiciones de
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio
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�Balance vida-trabajo
Ciencia y sociedad
CIENCIA Y SOCIEDAD
y el debate sobre la jornada de 40 horas:
evidencia en microempresas de Mexicali
Alex Sandra Gutiérrez-Macías*
ORCID: 0009-0009-9682-9043
Mayra Yesenia Nava-Rubio*
ORCID: 0000-0003-3206-1353
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.137-1
¿MÉXICO EN CAMINO A LAS 40 HORAS?
ENTRE EL RETO ECONÓMICO
Y EL BIENESTAR SOCIAL
D
urante muchos años, trabajar más ha sido visto como
una señal de dedicación, eficiencia y logro; sin embargo, a medida que avanzamos en el siglo XXI, esta
noción comienza a reconsiderarse. Hoy en día, entendemos que las horas de actividad prolongadas no
conducen necesariamente a mejores resultados, y que el bienestar de las y los empleados desempeña un papel crucial en el éxito
de las empresas.
No obstante, en México persiste una cultura que valora las largas jornadas más que el rendimiento. Según la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, 2024), encabezamos la lista de naciones con más horas laboradas al año,
muy por encima del promedio. En contraste, países como Noruega y Alemania alcanzan mayores niveles de bienestar y productividad con menos carga. Esta disparidad impacta la economía y
la calidad de vida de millones de trabajadores que, debido a los
horarios, apenas encuentran tiempo para sí mismos, situando a
México ante el reto de demostrar que la disminución de horas
puede significar mejores resultados.
* Universidad Autónoma de Baja California, Baja California, México.
Contacto: alex.gutierrez@uabc.edu.mx, mnava35@uabc.edu.mx
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
Al presente, este tema ha escalado al centro del
debate público, y ha provocado que el Congreso
mexicano discuta seriamente la reducción de la jornada de 48 a 40 horas. En 2025, la presidencia emitió convocatorias y mesas de diálogo con distintos
sectores con el objetivo de avanzar hacia esta meta
antes de 2030 (Varela, 2025), hay quienes ven en ella
una oportunidad para mejorar la salud, el bienestar y
la productividad; y también aquellos que temen mayores costos o impactos en la economía. Pero más
allá del debate político, lo que está en juego es responder a una interrogante que nos incluye a todos:
¿ocuparse menos horas realmente garantiza un balance entre la vida laboral y personal?
Cuando se habla de reducir la jornada, suele pensarse en “menos tiempo en el trabajo” o “más tiempo libre”, pero detrás de ello hay beneficios más
profundos que vale la pena reflexionar con calma.
En primer lugar, la mejora en la calidad de vida, una
semana laboral corta puede abrir espacio para actividades que hoy muchos empleados dejan de lado:
convivir más con la familia, cuidar la salud física, practicar un deporte o simplemente tener momentos de
ocio. Todo eso contribuye directamente a crear un
equilibrio entre vida y trabajo, reduciendo el estrés y
favoreciendo el bienestar general (Rivera, 2024).
Otro beneficio es el aumento de la productividad,
parece contradictorio, pero está comprobado que
menos horas no significa disminución de resultados.
Jornadas más cortas permiten a las personas concentrarse más, evita en parte la fatiga y se aprovecha
al máximo el tiempo (Fernández, 2023), en otras palabras, no se trata de laborar más, sino mejor. Y aquí
es donde se conecta todo con el tema del balance
vida-trabajo (BVT): reducir horas no es un fin en sí
mismo, más bien es un medio para lograr un equilibrio más saludable.
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DESENTRAÑANDO EL BVT:
ORIGEN Y SIGNIFICADO
Al hablar de BVT no nos referimos sólo a “tener
tiempo libre”, sino a lograr un equilibrio entre las
exigencias del trabajo y la vida personal. Esta idea
nació hace décadas, en un contexto en el que los trabajadores empezaron a exigir horarios más justos y
mejores condiciones (Kossek, 2016; UKEssays, 2018).
En sus primeras aproximaciones, el concepto fue
abordado desde la noción de conflicto trabajo-familia, entendido como la tensión que surge cuando las
exigencias de un rol interfieren con el cumplimiento
del otro (Greenhaus y Beutell, 1985).
Con el avance de la investigación, el énfasis se
desplazó del conflicto al equilibrio, concibiendo el
BVT a manera de una distribución voluntaria y satisfactoria de dichos recursos, que permite no sólo
cumplir con ambos roles, sino generar una percepción de holgura y mejora en las esferas laboral y personal (Fleetwood, 2007).
Y si bien esa discusión empezó hace muchos años,
hoy ha cobrado más relevancia pues vivimos en sociedades con familias de doble ingreso, estructuras
más diversas y, sobre todo, nuevas generaciones
que valoran más su bienestar integral. Sin embargo, no basta con salir antes del trabajo si seguimos
conectados al celular atendiendo pendientes, o si
la cultura organizacional sigue premiando el “estar
disponible siempre”, el verdadero beneficio viene
cuando esa reducción se acompaña de políticas y
prácticas que valoren el tiempo personal y la comodidad de los trabajadores.
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
Desde una perspectiva organizacional, la bibliografía
evidencia que los desequilibrios entre trabajo y familia
afectan negativamente el compromiso y el desempeño
laboral. Estudios previos muestran que estos conflictos reducen el rendimiento al disminuir la motivación y aumentar
el estrés, aunque dicho efecto podría atenuarse mediante
el apoyo social del liderazgo (De Clercq et al., 2020; Zainal
et al., 2020). En ese sentido, el bienestar y la productividad
no dependen únicamente del individuo, sino también de
las políticas laborales y la cultura organizacional, las cuales
pueden facilitar o limitar el BVT y, con ello, sostener la motivación y el desempeño (Fleetwood, 2007).
EFECTO DEL BVT
EN MICROEMPRESAS
MANUFACTURERAS
Recientemente se llevó a cabo un estudio con trabajadores
de microempresas en Mexicali, Baja California, una ciudad
fronteriza con Estados Unidos, cuyo pilar de su economía
es la industria. Su ubicación estratégica la convierte en un
punto clave para la manufactura y la exportación, consolidando una comunidad empresarial binacional (Gobierno
de Mexicali, 2024). Además, dicho sector emplea a más de
85 mil personas (Inegi, 2024), en este contexto, reflexionar
sobre el equilibrio entre la vida y el trabajo cobra un sentido más profundo pues la dinámica industrial demanda
jornadas extensas y un ritmo acelerado de producción.
En tal investigación se buscó analizar cómo influye el
BVT en el rendimiento de los trabajadores. ¿Qué se encontró?, que la estabilidad en lo personal y lo laboral sí
marca la diferencia. Esta relación se evidencia a través de
un efecto positivo (β = 0.607), lo que confirma que el BVT
se asocia de forma significativa a un mejor desenvolvimiento. Además, el modelo explicó el 37% de la variabilidad del desempeño laboral (R² = 0.37), lo que indica que
más de una tercera parte del rendimiento de los trabajadores se debe a cómo perciben su equilibrio entre trabajo
y vida personal.
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En términos prácticos, cuando la gente logra optimizar sus horarios, su desempeño mejora en dos aspectos:
en las tareas propias de su puesto y también construyen un ambiente laboral más sano. Hay que pensarlo así:
alguien que sale a tiempo para convivir con su familia,
descansar o desconectarse, llega al día siguiente con
más energía, motivación y disposición, no sólo reduce
el estrés, fortalece el compromiso con la empresa, esto
se pudo confirmar en el contexto de las microempresas
mexicalenses: cuando se promueve el balance vida-trabajo, se gana en ánimo, productividad y bienestar.
LA LECCIÓN APRENDIDA
La reducción de la jornada a 40 horas es, sin duda,
un paso importante hacia una vida laboral más justa.
Pero no basta con trabajar menos tiempo si no se
acompaña de políticas que realmente impulsen una
estabilidad con flexibilidad de horarios, programas
de bienestar y un liderazgo más humano y positivo.
El debate no debería quedarse sólo en “cuántas horas trabajamos”, sino en cómo equilibramos mejor
nuestras vidas para ser más productivos y, a la vez,
más felices. También es indispensable que este cambio venga acompañado de medidas que fomenten la
formalidad, la capacitación y el desarrollo profesional.
La reducción de la jornada no puede verse como un fin
en sí mismo, es más bien una parte importante de una
transformación más amplia, en la que se reconozca el
valor del talento humano y se incentive la innovación y
la creatividad dentro de las organizaciones.
En paralelo, los sectores público y privado deben
colaborar con en el fin de que esta transición no se
convierta en una carga insostenible para las micro,
pequeñas y medianas empresas (MiPyMEs), que son
el corazón del empleo en México; de acuerdo con la
Secretaría de Economía (2024), las MiPyMEs generan
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
cerca del 52% de los ingresos nacionales y acaparan
alrededor del 68% de la fuerza laboral del sector empresarial, y si queremos que sobrevivan y crezcan, la
disminución de horas debe ir acompañada de apoyos
fiscales, administrativos y de productividad que les
permitan adaptarse sin perder competitividad.
La contribución central de este artículo radica en
evidenciar, con datos empíricos, que el BVT es clave
para que reformas como la reducción de la jornada se
traduzcan en mayores niveles de bienestar y desempeño. Más allá del número de horas, son las condiciones organizacionales y las políticas laborales las que
determinan el impacto real de estos cambios.
REFERENCIAS
De Clercq, Dirk, Ul Haq, Imran, Butt, Aamir A. (2020).
Experiencing conflict, feeling satisfied, being engaged: Limiting the detrimental effects of work–family
conflict on job performance, Journal of Management
& Organization, 26(5), 1-18, https://doi.org/10.1017/
jmo.2020.18
Fernández-Fernández, Ana M. (2023). La jornada
de 40 horas: una apuesta para aumentar la productividad y mejorar la calidad laboral, Observatorio
Económico, (177), 4-9. https://doi.org/10.11565/oe.
vi177.501
Fleetwood, Steve. (2007). Why work–life balance now?, The International Journal of Human Resource Management, 18(3), 387-400, https://doi.
org/10.1080/09585190601167441
Gobierno de Mexicali. (2024). Mexicali: ciudad de
oportunidades, Portal Oficial del Ayuntamiento de
Mexicali, https://www.mexicali.gob.mx
Greenhaus, Jeffrey H., Beutell, Nicholas J. (1985).
Sources of conflict between work and family roles,
Academy of Management Review, 10(1), 76-88, https://doi.org/10.5465/amr.1985.4277352
14
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2024). Encuesta nacional de ocupación y empleo (ENOE), INEGI.
Kossek, Ellen E. (2016). Managing work-life boundaries in the digital age, Organizational Dynamics,
45(3), 258-270.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos. (2024). Hours worked, https://www.
oecd.org/en/data/indicators/hours-worked.html
Rivera, Ricardo. (2024). Análisis de las ventajas y
desventajas de reducir la jornada laboral de 48 a
40 horas en México, Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 7116-7127, https://doi.
org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12886
Secretaría de Economía, Subsecretaría de Comercio Exterior. (2024). Mipymes mexicanas: motor de
nuestra economía, Secretaría de Economía.
UKEssays. (2018, noviembre). The concept of work-life balance, https://www.ukessays.com/essays/social-work/the-concept-of-work-life-balance-socialwork-essay.php?vref=1
Varela, Micaela. (2025). El horizonte de la jornada de
40 horas que araña México en la nueva legislatura, El
País, https://elpais.com/mexico/2025-09-04/el-horizonte-de-la-jornada-de-40-horas-que-arana-mexicoen-la-nueva-legislatura.html
Zainal, Nurhafizah, Zaimah, Dalila, Aziz Yuhanis A.,
et al. (2020). Work–family conflict and job performance: Moderating effect of social support among
employees in Malaysian service sector, International
Journal of Business and Society, 21(1), 79-95, http://
www.ijbs.unimas.my/images/repository/pdf/Vol21no1-paper5.pdf
Recibido: 16/10/2025
Aceptado: 06/02/2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
15
�CIENCIA Y SOCIEDAD
Balance vida-trabajo y el debate
sobre la jornada de 40 horas:
evidencia en microempresas
de Mexicali
16
Work–life balance and
the 40-Hour workweek debate:
evidence from microenterprises
in Mexicali
RESUMEN
ABSTRACT
Este artículo reflexiona sobre la relación entre la reducción de la jornada laboral y el balance vida-trabajo (BVT) en México. A partir de evidencia obtenida en microempresas manufactureras de Mexicali,
se analiza cómo un mejor equilibrio entre las demandas laborales y personales mejora el bienestar
y la productividad. Asimismo, se abordan los retos
que enfrentan las microempresas ante una posible
jornada de 40 horas y la necesidad de acompañar
la reforma con políticas públicas, entendiendo que
valorar el tiempo y el talento humano es clave para
un desarrollo laboral sostenible.
This article reflects on the relationship between
the reduction of working hours and work-life
balance (WLB) in Mexico. Drawing on evidence
from manufacturing microenterprises in Mexicali, it analyzes how a better balance between
work and personal demands enhances well-being
and productivity. It also discusses the challenges
that microenterprises may face with a potential
40-hour workweek and highlights the need to
accompany this reform with public policies, emphasizing that valuing time and human talent is
essential for sustainable labor development
Palabras clave: Balance vida-trabajo, jornada laboral, bienestar, productividad, microempresas.
Keywords: work-life balance, workweek, well-being, productivity,
microenterprises.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
17
�Opinión
OPINIÓN
Los desafíos para la
historia económica
ante el auge de la
ciencia de datos
César Morado-Macías*
ORCID: 0000-0002-6696-6989
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.137-2
En septiembre de 2024 fue lanzado a nivel internacional el más reciente
libro de Yuval Noha (2024), el analista más mediático de la actualidad y un
difusor de las ventajas de las tecnologías emergentes. Según él cada vez es
más revelador que la ciencia de datos ofrece a los historiadores económicos
diversos métodos para analizar hechos a gran escala, permitiéndoles abordar
cuestiones de investigación que antes eran insuperables debido a la complejidad y al volumen de información disponible. Algunas de las aplicaciones
más notables incluyen: a) análisis de series temporales: permite el estudio
de la evolución de variables económicas a través del tiempo, identificando
tendencias, ciclos y puntos de inflexión.
El examen de estas revela modelos a largo plazo en indicadores como el
crecimiento económico, la inflación y el desempleo, proporcionando referencias cruciales sobre las fuerzas motrices de la economía en la línea temporal.
b) Minería de texto: posibilita el análisis de grandes volúmenes de documentos históricos (periódicos, reportes gubernamentales, correspondencia co-
* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cesar.moradomc@uanl.edu.mx
18
L
a historia económica, como campo de estudio, experimenta una
transformación sustantiva impulsada por el crecimiento de la ciencia
de datos. Un vistazo a los números recientes del Journal of Economic History de la Universidad de Cambridge evidencia este impacto.
Esta disciplina, que combina estadística, informática y técnicas de visualización, ofrece a los especialistas un conjunto pródigo de herramientas
para analizar grandes volúmenes de registros históricos, extrayendo noticias
valiosas y desafiando interpretaciones tradicionales (Bisin y Giovanni, 2021).
¿En realidad, el uso de la ciencia de datos en la historia económica está revolucionando la forma en que entendemos el pasado, abriendo nuevas perspectivas y profundizando nuestra comprensión de las fuerzas que moldearon
las economías?
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�OPINIÓN
mercial). Mediante algoritmos de procesamiento de lenguaje natural, los historiadores extraen
información relevante sobre eventos financieros,
opiniones y actitudes, desvelando patrones y
tendencias que serían difíciles de discernir con la
lectura manual (Haupert y Diebold, 2024).
c) Modelado econométrico: posibilita la construcción de pautas matemáticas que expliquen
y predigan fenómenos económicos. Al utilizar
apuntes históricos para estimar los parámetros
de estas, los especialistas evalúan el impacto de
diferentes factores en la economía: políticas gubernamentales, cambios tecnológicos o eventos
externos. d) Visualización de datos: desempeña
un papel crucial en la comunicación de los resultados de la investigación histórica. Mediante gráficos, mapas y otras representaciones visuales se
ilustran patrones y tendencias. e) Aprendizaje de
máquina y Big Data: los algoritmos de este tipo
pueden ser entrenados para reconocer arquetipos en grandes conjuntos de información, identificar anomalías y hacer predicciones. El Big Data,
a su vez, permite trabajar con cúmulos de datos
masivos y heterogéneos, como registros de transacciones comerciales (Foster et al. 2021).
APLICACIONES
CONCRETAS
Algunas de las aplicaciones más notables incluyen: a) crecimiento económico: permite analizar
los factores que lo impulsan a largo plazo: inversión en capital humano, innovación tecnológica
y apertura al comercio internacional. b) Desigualdad: facilita el análisis de la distribución de la riqueza y la renta a través del tiempo, identificando las causas y consecuencias de la divergencia
económica. c) Mercados financieros: ofrece herramientas para analizar su evolución, incluyendo
el estudio de burbujas especulativas, crisis y el
papel de las instituciones financieras en la eco-
20
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nomía. d) Historia empresarial: permite la investigación de la transformación de las compañías a
lo largo del tiempo, junto con las estrategias, innovación y competencia (Bisin y Giovanni, 2021).
Sin ser exhaustivo, los ejemplos se multiplican: a) el impacto de la esclavitud en el desarrollo financiero de los Estados Unidos: utilizando datos sobre producción agrícola, precios de
esclavos y otros indicadores, los historiadores
cuantificaron su efecto en la economía estadounidense, revelando que fue un agente clave en el
crecimiento del sur antes de la Guerra Civil, pero
también generó profundas desigualdades. b) La
Gran Depresión: el análisis de datos macro y microeconómicos permitió una mejor comprensión
de las causas y consecuencias de esta, facilitando
la identificación de factores como la política monetaria restrictiva y el colapso del sistema bancario. c) La globalización y el comercio internacional:
se analizó el impacto de ambos en la economía
mundial, revelando patrones de integración económica y desigualdad entre países. Desde luego,
existen los riesgos de quien recolecta los datos y
los asume de la verdad, así lo advierten diversos
autores (Manrique y Borja, 2025).
En el caso de México, aunque la historia económica tiene un buen nivel a escala latinoamericana, gracias a los trabajos de Carlos Marichal,
Mario Cerutti, Sandra Kuntz, Luis Frías, entre
otros destacados investigadores que integran
la Asociación Mexicana de Historia Económica y
publican en la revista América Latina en la Historia Económica, del Instituto Mora, todavía es
un tema emergente. Para el caso específico de
Monterrey, no cambian las cosas, recientemente
apareció un artículo que busca verificar la hipótesis de si existió correlación estadísticamente significativa entre la llegada del ferrocarril a la ciudad y la expansión económica. Sobre una base
de datos de 8 mil registros notariales se revisaron tres variables: crédito, mercado inmobiliario
y natalidad empresarial, dando seguimiento a
cinco indicadores: protestos, hipotecas, com-
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21
�OPINIÓN
pra-ventas, testamentos y actas constitutivas en
el periodo 1856-1912, tomando como barómetro
el ferrocarril a partir de 1882 que divide la muestra
en dos. Se optó por trabajar con el programa R y
se corrió una prueba pre/post cuyo eje fue 1882.
completa. Es fundamental que los especialistas
utilicen su conocimiento y expertise para analizar
los resultados, contextualizarlos e integrarlos a un
marco más amplio de comprensión del pasado
(Manrique y Borja, 2025).
El resultado reveló una diferencia significativa en algunas variables. Sin embargo, más allá
de esto, lo importante es que se arriesga al asumir tales metodologías e intentar aprovechar los
beneficios de la ciencia de datos en las investigaciones de historia económica. Como hemos
visto, se depende mucho de la disponibilidad
de las fuentes para hacer series de tiempo, en
el caso citado, la ventaja que ofrece trabajar ese
periodo es la continuidad de los registros notariales que permite alimentar bases de datos susceptibles de ser analizadas (Morado, 2023).
A pesar de los desafíos, el futuro de esta ciencia en la historia económica es prometedor. A
medida que la tecnología avanza y se generan
nuevos conjuntos de información, las posibilidades de investigación se expanden. La digitalización de archivos históricos, el constante desarrollo de herramientas de análisis y la creciente
colaboración entre historiadores y científicos de
datos están abriendo fronteras inéditas en la
comprensión del pasado.
RETOS, DESAFÍOS,
LIMITACIONES
Aunque la ciencia de datos ofrece un enorme
potencial para la investigación en historia económica, también presenta desafíos y limitaciones importantes. El primero de ellos es que tiene
que haber datos, es decir, amplias series de tiempo que puedan ser analizadas. Es una limitante
porque hay muchas lagunas de información en
distintos periodos. Otro reto es la necesidad de
habilidades especializadas al aplicar diversas herramientas. La mayoría de los investigadores no poseen
formación en estadística, programación o análisis de
datos, lo que dificulta la adopción de dichas técnicas
en sus trabajos. La colaboración entre historiadores
y científicos de datos será esencial para superar esta
barrera y garantizar que los instrumentos sean aplicados de forma adecuada y rigurosa.
Además, la ciencia de datos no puede sustituir la interpretación histórica y el contexto.
Los detalles, por sí solos, no cuentan la historia
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
La ciencia de datos tiene el potencial de transformar la historia económica en una disciplina más
empírica, rigurosa y relevante para el mundo contemporáneo. Al proporcionar evidencia cuantitativa
y análisis sofisticados, ayudará a responder preguntas complejas sobre el desarrollo financiero, la desigualdad, las crisis y otros temas cruciales. Además,
la visualización de datos y otras técnicas de comunicación pueden hacer que la historia económica
sea más accesible y atractiva para un público más
amplio, contribuyendo a un debate general más
informado acerca de cuestiones económicas y sociales, aunque desde luego la construcción de “datos” y su gestión no está exenta de subjetividad y
ello constituye un riesgo de sesgo (Torrent, 2019).
REFERENCIAS
Allés Torrent, Susanna. (2019). Sobre la complejidad
de los datos en humanidades o cómo traducir las
ideas a datos, Revista de Humanidades Digitales,
(4), 1-28.
Berry, David M., Fagerjord, Anders. (2017). Digital
Humanities: Knowledge and Critique in a Digital
Age, Cambridge, Polity Press.
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23
�OPINIÓN
Bisin, Alberto, Giovanni, Federico. (2021). The Handbook of historical economics, Academic press.
Haupert, Michael, Diebolt, Claude. (2024). Hanbook
of cliometrics, Springer International Publishing.
Foster, Ian, Ghani, Rayid, Jarmin, Ron, et al. (2021).
Big Data and Social Science Data Science Methods
and Tools for Research and Practice, Londres, CRC
Press Taylor & Francis Group.
Morado-Macías, César. (2023). Dinero, mercado
inmobiliario y empresa. El impacto del ferrocarril
en Monterrey, Memoria de la Academia Mexicana de la Historia, (62), 159-197.
Noha-Harari, Yuval. (2024). Nexus. Una breve historia de la ciencia de la información de la Edad
de piedra a la IA, Editorial Debate.
Manrique-Gómez, Laura, Borja-Gómez, Jaime H.
(2025). Ciencia de datos para la historia: datificar
las fuentes para una historia (predictiva), Historia
y Grafía, (64), 97-145, https://doi.org/10.48102/
hyg.vi64.541
Recibido: 24/03/2025
Aceptado: 12/06/2025
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Los desafíos para la historia
económica ante el auge de la
ciencia de datos
The challenges facing
economic history in the age
of data science
RESUMEN
ABSTRACT
La ciencia de datos está transformando la historia
económica al ofrecer nuevas herramientas para analizar grandes volúmenes de información histórica.
Técnicas como series temporales, minería de texto,
modelado econométrico, aprendizaje de máquina y
visualización de datos permiten replantear interpretaciones tradicionales sobre crecimiento, desigualdad y mercados. Aunque su aplicación enfrenta desafíos —como la disponibilidad de fuentes, el riesgo
de sesgos y la necesidad de habilidades técnicas—,
su integración, junto con la interpretación histórica,
abre oportunidades para una historia económica
más rigurosa, empírica y socialmente relevante.
Data science is reshaping economic history by
providing tools to analyze large-scale historical
data. Methods such as time series analysis, text
mining, econometric modelling, machine learning, and data visualization enable historians
to revisit traditional interpretations of economic growth, inequality, and financial markets.
Despite challenges related to data availability,
technical skills, and potential biases, data science—when combined with historical interpretation—offers significant opportunities to build a
more empirical, rigorous, and socially relevant
economic history.
Palabras clave: ciencia de datos, historia económica, series de tiempo, big data; métodos cuantitativos.
Keywords: data science, economic history, time series; big data,
quantitative methods.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�Ficción
climática:
EJES
Ejes
José Manuel Ruvalcaba-Cervantes*
más que un género de
ficción, una herramienta
de aprendizaje sobre
cambio climático
ORCID: 0000-0002-5046-1572
I
magina que vivimos en un mundo tipo Mad
Max en el que las temperaturas se elevan
a tal grado que todo a nuestro alrededor
es desértico, peleamos por sobrevivir y nos
disputamos los pocos recursos disponibles.
O que la humanidad resuelve los problemas climáticos y energéticos, aprendemos a convivir
con los sistemas naturales y un Edén nos envuelve en una vida pacífica. Este tipo de escenas son propias de historias que se narran en
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.137-4
* IxM Secihti-Cinvestav Monterrey, Monterrey, México.
Contacto: jruvalcabac@cinvestav.mx
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�EJES
a compartir sus ideas y preocupaciones en diversos
foros. Este reconocimiento dejó claro que dicho género puede ser más que entretenimiento y literatura.
La ficción climática imagina cómo viviremos en
un futuro ambiental cambiante. Esta particularidad,
llamada narrativa proyectiva, permite a los lectores
visualizar escenarios climáticos posibles a la vez que
conectamos emocionalmente con los personajes y
sus situaciones. Ambas características —concebir futuros climáticos mientras generamos empatía— llevaron a investigadores educativos a cuestionar: ¿de
qué manera aprovechar este tipo de literatura como
una herramienta valiosa para enseñar sobre cambio
climático en las escuelas?
EDUCACIÓN Y FICCIÓN
CLIMÁTICA
la ficción climática, un género literario que presenta
futuros ambientales utópicos, distópicos o ustópicos (combinación de ambos). En ella se muestran
mundos en los que los humanos enfrentamos las
consecuencias del cambio climático y catástrofes
fulminantes. Las tramas se desarrollan en ciudades
abandonadas, zonas rurales o nuevas locaciones
dentro o fuera de la Tierra.
En 2007, Daniel Bloom acuñó el término cli-fi
(abreviación en inglés de climate fiction, ficción climática), con el cual resaltaba ese tipo de historias
que funcionan como puente emocional entre humanidad y ambiente. En 2020, la novela El ministerio
del futuro (The ministry of the future), de Kim Stanley Robinson, llamó tanto la atención de instituciones ambientales y gubernamentales que lo invitaron
28
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
La literatura de ficción climática posee un alto contenido científico, en especial del clima. Cuanto más
cercana es al conocimiento científico, más precisa
será la descripción del comportamiento climático.
Con otras palabras, la ciencia establece límites a
nuestra imaginación y proporciona credibilidad a
la fantasía. La narrativa, por su parte, nos sitúa
en la trama, en un lugar específico, favorece que
empaticemos con los personajes, nos conduce a
experimentar emociones: miedo, esperanza, tristeza, alegrías. La integración de ciencia y diégesis
es lo que hace de la ficción climática una herramienta de aprendizaje.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
29
�EJES
Sin embargo, la forma tradicional en la que se emplea este género en educación en cambio climático
es limitada. Por lo regular, los docentes y los estudiantes al inicio de una clase abordan un cuento o
fragmento de novela para despertar el interés sobre
el tema. Los alumnos extraen ideas de la historia de
manera intuitiva, interpretándolas según su propia
experiencia o con ayuda del profesor, en un proceso
que funciona por ensayo y error. Este enfoque, si bien
tiene valor, es limitado. Además de reducirla a mero
estímulo motivacional o a un ejemplo del cambio climático, sin aprovechar todo su potencial didáctico.
En el estudio diseñaron una guía de ocho pasos para formular desafíos y preguntas a partir
del cli-fi. La figura 1 los muestra, cada uno está
constituido por instrucciones definidas como
acciones mentales por realizar al momento de
leer. La tarea de los docentes que participaron
consistió en examinar fragmentos de la novela The ministry of the future (Robinson, 2021) y,
con apoyo de la guía, convertir la narración en
cuestionamientos o temas que podrían investigarse en una clase sobre cambio climático.
Una propuesta sugiere (Ruvalcaba, 2025) diseñar
intervenciones pedagógicas que empleen el cli-fi de
manera controlada y sistemática, basándose en habilidades metacognitivas y autorregulatorias. Esto significa
que los estudiantes aprendan sobre cambio climático al
leer ese tipo de historias al analizarlas e identificar qué
entienden y qué no queda claro, seleccionar contenido
relevante para problematizarlo, plantearse preguntas
acerca de lo que leen, buscar y evaluar información, y
corregir sus propios errores de comprensión.
LA FICCIÓN CLIMÁTICA Y EL
CONTROL DEL APRENDIZAJE
Hasta hace poco carecíamos de un modelo que nos auxiliará en comprender cómo emplear el cli-fi con fines
educativos específicos. Un trabajo reciente (Ruvalcaba,
2025) propone una forma de utilizarla: convertir este tipo
de literatura en una actividad intencional en la que el lector —que en este caso fueron 12 docentes de biología
en secundaria— transformará las historias en problemas
y cuestionamientos científicos investigables sobre cambio climático de manera controlada y regulada.
Figura 1. Guía para transformar el cli-fi en preguntas en educación en cambio climático (Ruvalcaba-Cervantes, 2025).
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�EJES
Posterior al análisis de las preguntas y problemas
que los docentes formularon luego de la lectura, se
concluye que, si se quiere aprovechar el potencial didáctico de la ficción climática, es necesario leer de
manera controlada y sistemática, lo que a la vez contribuye a que tengamos la posibilidad de desarrollar
habilidades para ajustar el propio aprendizaje.
La guía permitió a los profesores regular sus acciones mentales: editar ideas, refinarlas y transformar
la ficción en incógnitas científicas específicas que
pueden investigarse en el aula. Más importante aún,
la experiencia con pedagogos sugiere que el mismo
enfoque podríamos replicarlo con alumnos y en diferentes niveles educativos, adaptando el manual según el momento de formación.
Si eres estudiante o docente, e iniciarás un tema
sobre cambio climático, este género te puede ayudar
a producir interrogantes que guíen el aprendizaje.
Para ello, lee un texto de ese tipo teniendo en mente
algunas de las acciones que se sugieren en la guía.
Primero, conecta con la historia:
•
Reconoce el fenómeno narrado.
•
Recuerda experiencias personales semejantes a los de la trama.
•
Recupera de la memoria información científica similar a la incluida en el relato.
Figura 2. Niveles de control de lectura de ficción climática.
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33
�CONCLUSIONES
EJES
Después comienza a indagar:
•
Establece una meta de lectura,
¿qué quieres comprender sobre
el cambio climático con base en
la diégesis?
•
Formula una pregunta(s) inicial(es).
Con tus interrogantes a la mano, la clase misma
podrá apoyarte en la búsqueda, selección, organización y análisis de información con el fin de responderlas. En este caso, la ficción climática es el punto
de partida para entender el cambio climático. Pero
si quieres evaluar lo que aprendiste, la lectura deberá realizarse en un momento posterior al estudio del
tema. Si es así, son otras instrucciones las que se tendrán en mente:
•
Identifica las ideas científicas
y sus vínculos con la narrativa.
•
Reconoce las variables discutidas en la trama y sus relaciones.
•
Construye un problema o hipótesis con base en lo que
lees y piensas.
•
Centra tu atención en la información que contribuye a comprender la cuestión que te interesa analizar.
Luego de leer la historia:
La ficción climática es valiosa en la enseñanza sobre
cambio climático. Sin embargo, usar estas historias
sin un método claro las reduce a una actividad recreativa. Si queremos que este género sea más que
entretenimiento, debemos integrarla con el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos controlar y dirigir su propio aprendizaje (figura 2). En el
caso de los docentes que buscan incorporarla en sus
clases, la recomendación es simple: no basta con leer
las historias, hay que enseñar a los estudiantes a hacerlo de manera sistemática y reflexiva.
Con estas instrucciones no hay pretexto para postergar la experiencia de ficción climática más allá del
entretenimiento. ¡Que inicie la lectura!
REFERENCIAS
Robinson, Kim Stanley. (2021). El ministerio del futuro, Minotauro.
Ruvalcaba Cervantes, José M. (2025). Agentive Activity to Transform Cli-Fi into School Science Problems About Climate Change, Australian Journal of
Environmental Education, 41(3), 420-435, https://doi.
org/10.1017/aee.2025.10073
Recibido: 09/10/2025
Aceptado: 09/12/2025
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•
Evalúa si es posible responder
tu pregunta.
•
Reconoce errores en la estructura y contenido de la misma.
•
Si es necesario, reformúlala hasta obtener una clara y concisa.
Este tipo de lectura no sólo ayuda a valorar lo que
aprendimos, también contribuye a profundizar nuestra comprensión del conocimiento científico y su relación con los escenarios narrativos.
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�EJES
Ficción climática: más que
un género de ficción, una
herramienta de aprendizaje
sobre cambio climático
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Climate fiction: beyond
a fiction genre, a climate
change learning tool
RESUMEN
ABSTRACT
La ficción climática (cli-fi) es un género literario
que narra cómo podría ser el futuro ambiental en
nuestro planeta. Se utiliza en educación en cambio
climático para motivar el aprendizaje. Sin embargo,
su potencial educativo puede maximizarse. Aquí se
expone un estudio que propone una guía de ocho
pasos para transformar narrativas cli-fi en problemas sobre cambio climático. Los resultados sugieren que la guía propicia formular preguntas claras y
específicas. Aquí se adaptan los pasos de la guía a
diferentes momentos de aprendizaje en educación
en cambio climático para hacer de la lectura del cli-fi
más que un pasatiempo.
Climate fiction (cli-fi) is a literar y genre that
narrates how could the environmental future
of our world be. It is traditionally used in climate change education to motivate learning.
However, its educational potential can be
ma ximized. This study proposes an eight-step
guide to transform cli-fi narratives into problems about climate change. The results indicate that the guide promotes the formulation
of clear, specific questions. The guide’s steps
are adapted to the different stages in education on climate change to make of cli-fi more
than a hobby.
Ficción climática; Cambio climático; Metacognición; Enseñanza-aprendizaje.
Climate fiction; Climate change; Metacognition; Teaching and
learning.
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
Modelo para la formación de
la identidad cultural desde
el proceso de gestión en
instituciones educativas del
nivel medio superior
Modelo para la formación de la
identidad cultural desde el proceso de
gestión en instituciones educativas
del nivel medio superior
Eric Josué Garza-Leal*
ORCID: 0009-0004-4078-0010
Maricela Gómez-Elizondo*
ORCID:0000-0003-1867-6220
María Guadalupe Martínez-Dávila*
ORCID: 0009-0009-2944-2367
Hilario Amado Llanes-Alberdi**
ORCID: 0009-0003-9707-4259
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.137-3
RESUMEN
ABSTRACT
El modelo pedagógico de formación de la identidad cultural desde el proceso de gestión, devela las
relaciones entre los procesos de estructuración del
sistema de valores identitarios; el de interacción extensionista en el encargo social y el de la práctica de
la dirección representativa e integral de la institución
educativa con el resto de las instituciones socioculturales de la comunidad, que deviene en la aprehensión de la identidad cultural. Los talleres de opinión
crítica y construcción colectiva y el pre-experimento
pedagógico realizado en la Preparatoria No 1 de la
Universidad Autónoma de Nuevo León corroboran
su factibilidad y pertinencia
The pedagogical model for cultural identity formation through the management process reveals the relationships between the processes of structuring the
system of identity values; the extensionist interaction
in social assignment; and the practice of representative and comprehensive management of the educational
institution with other sociocultural institutions in the
community, which leads to the apprehension of cultural identity. The workshops on critical opinion and
collective construction, as well as the pedagogical
pre-experiment carried out at Preparatory School No.
1 of the Autonomous University of Nuevo León, confirm its feasibility and relevance.
Palabras claves: Gestión, formación, identidad cultural, valores identitarios, encargo social
Keywords: Management, training, cultural identity, identity values,
social assignment.
En el ámbito educativo, la gestión es fundamental
para responder a los desafíos que plantea la sociedad
actual a partir de una perspectiva global y contextualizada (Burbano, 2020). Constituye un elemento
central en el funcionamiento de las instituciones
educacionales, ya que es garante de organizar, planificar y dirigir los procesos que aseguran la calidad
y pertinencia de la formación mediante objetivos comunes (Pujols et al., 2025).
Diferentes investigadores, entre los que destacan
Blanco y Moros (2023), Calderón (2022) y López
(2022), conciben retos análogos en la gestión educativa desde el desarrollo profesional, la cultura organizacional y la responsabilidad social. Por su parte, Triana (2021), Zambrano et al. (2020), y Pujols
et al. (2025), reflexionan que la administración en
educación se centra en alinear recursos, procesos y
objetivos para garantizar una enseñanza de calidad y
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: eric.garzal@uanl.mx, maricela.gomeze@uanl.mx, maria.martinezd@uanl.mx
** Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, Provincia de Camagüey, Cuba.
Contacto: amadoyaes@gmail.com
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�SECCIÓN ACADÉMICA
equitativa. Esto implica que los directivos gestionen
protocolos formativos, entre los que se destaca la
formación de la filiación cultural.
Las concepciones filosóficas en torno al problema
identitario en México se desarrollan desde la visión
de algunos autores, uno de ellos Zea (1994), quien
plantea tres direcciones la identidad: a) diversidad:
todos los hombres son semejantes por ser distintos;
b) universalidad: la identificación con los otros no se
puede alcanzar por la renuncia a la propia identidad,
según pretenden los opresores, sino con la aglutinación y la capacidad de resistencia de estos pueblos,
al convertirla en instrumento de defensa; c) libertad
e igualdad, es la que ofrece al sujeto concreto el
desarrollo de su originalidad, aptitud y personalidad
frente a sus semejantes y al dominador, orientándolo
en dirección a la libertad.
Por otro lado, Cuesta (2020) considera que en
cualquiera de sus manifestaciones, la identidad es un
hecho cultural, vista como camino hacia la individualidad de una sociedad, pero también rumbo a la
adhesión a una colectividad; reconoce que estas dos
ideas son inseparables, e intuye que la concepción
axiológica de la identidad cultural se expresa en su
carácter integrador, se manifiesta en forma de valor,
principio básico del sistema ético de la educación, en
un contexto histórico-cultural determinado.
La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos (2016), en su artículo 3ro, institucionaliza que la enseñanza ha de desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y
fomentará a la vez, el amor a la patria, el respeto a
los derechos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; ha de
ser democrática y nacional al atender la continuidad
y acrecentamiento de la cultura, y contribuirá a la
mejor convivencia, a fin de fortalecer el aprecio y
la valorización de la diversidad.
40
Estas aspiraciones se expresan en los lineamientos
de la Secretaría de Educación Pública (2019), cuando promueve en la Nueva Escuela Mexicana (NEM),
la formación integral basada en algunos principios:
identidad nacional, cultura de paz, responsabilidad
ciudadana, participación en la transformación de la
sociedad, interculturalidad, respeto a la dignidad humana, por la naturaleza y el medio ambiente.
Las políticas públicas en nuestro país han demostrado ser efectivas en la formación ética y en valores
identitarios de los estudiantes de las preparatorias.
No obstante, la influencia de la globalización y la
colonización cultural que vive el mundo de hoy, en
general, y México, en particular, en ocasiones atentan contra este anhelo sentido de los mexicanos.
Las insuficiencias en el proceso formativo de la
identidad cultural en instituciones educativas del nivel
medio superior toman la categoría de problema científico. En correspondencia, se determina como objetivo
científico implementar una estrategia de gestión del
protocolo de formación de la identidad cultural, sustentado en un modelo de igual naturaleza, para mejorar la
disposición de los estudiantes en relación a la preservación, desarrollo y difusión de la cultura mexicana.
MÉTODOS CIENTÍFICOS
El enfoque utilizado en este trabajo es mixto, con un
alcance correlacional; se establecieron las relaciones
causa-efecto entre la gestión institucional y el proceso de formación de la identidad cultural. En la investigación surge la necesidad de encaminar la caracterización en tres dimensiones: niveles de desarrollo de
la formación de la identidad cultural en los alumnos;
disposición profesional para esta y vínculos con el
entorno comunitario desde la gestión institucional.
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Con el fin de valorar los niveles de desarrollo de
la formación de la identidad cultural se emplearon
cuestionarios, test, composición, completamiento de
frases y entrevistas; mientras que en la disposición
profesional se aplicó a los docentes la entrevista,
observación a actividades educativas y encuestas.
La técnica del análisis de las necesidades sentidas
a catedráticos, encuestas a líderes comunitarios y la
entrevista a los directivos y familiares, auxiliaron el
estudio de los vínculos con el entorno social desde
la gestión institucional.
Además, se realizó el examen documental y la
revisión sistemática de la bibliografía y los datos cualitativos recopilados de fuentes diversas; asimismo,
se utilizaron métodos relacionados con talleres de
opinión crítica y construcción colectiva con un equipo de expertos, con dominio acerca del tema, que
permiten corroborar el valor científico de los resultados. La muestra de la investigación fue seleccionada de forma intencional y está compuesta por 200
estudiantes del primer semestre, 40 profesores, 10
directivos, 10 padres de familia y 10 representantes
de la comunidad pertenecientes al Consejo Escolar.
Además, se realiza el análisis cuantitativo y cualitativo de la dinámica del preexperimental, que se inició
en septiembre 2024 y se extendió hasta 2025.
DESARROLLO
Modelo de la formación
de la identidad cultural desde
el proceso de gestión, en instituciones
educativas del nivel medio superior
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
Para justificar el empleo del término “modelo” en la
investigación, se profundiza en el estudio de Colunga
(2022), quien sustenta que éste se distingue por ser
conscientemente dirigido y organizado, y puntualiza
que en él se resumen las características esenciales de
un objeto representado, y que, a su vez, se construye
un proceso, particularizando el objeto a transformar,
elemento que se tiene en cuenta en esta investigación.
El modelo propuesto responde a carencias de
una prefiguración teórica de la formación de la
identidad cultural desde el desarrollo de gestión
en las instituciones educativas del nivel medio superior. En su concepción, está compuesto por tres
subsistemas: estructuración del sistema de valores
identitarios; la interacción extensionista en el encargo social de la institución educativa y la práctica
de la dirección representativa e integral en esta con
el resto de los organismos socioculturales de la comunidad (figura 1).
Como expresión de las relaciones entre los subsistemas del modelo y las contradicciones que se dan
en cada uno de ellos, la aprehensión de la identidad
cultural en las instituciones educativas del nivel medio superior se convierte en cualidad esencial, caracterizada por la sensibilización axiológico-identitaria
de la cultura mexicana; la democratización de las interacciones multicontextuales escolares-comunitarias
y la direccionalidad de su formación, que posibilita
desarrollar un clima democrático, participativo y articulador de todas las potencialidades intraescolares,
extraescolares y sociales en la planificación educacional, determinado por las funciones de la institución educativa, e involucrar desde los contextos específicos a la familia y a la sociedad el proceso de
formación de la identidad cultural.
41
�SECCIÓN ACADÉMICA
Figura 2. Representación gráfica de las fases y etapas de la estrategia de formación de la identidad cultural, desde el proceso de gestión en instituciones educativas del nivel medio superior (fuente: elaboración propia).
Figura 1. Representación gráfica del modelo de la formación de la identidad cultural desde el proceso de gestión en instituciones educativas del nivel
medio superior (fuente: elaboración propia).
Estrategia de gestión del proceso
de formación de la identidad cultural
en las instituciones educativas
del nivel medio superior
El modelo se concreta en la práctica en una estrategia de igual naturaleza, definida así por Colunga
(2022): “sistemas de acciones en respuesta a un objetivo”, y el contexto educativo sería “cierto ordenamiento de las acciones en el curso de la resolución
de un problema en el cual cada paso es necesario
para el siguiente”, orientadas hacia un fin.
Los atributos que caracterizan la estrategia propuesta son su carácter humanista, participativo, democrático y contextualizado. Su objetivo general es
mejorar la disposición de los alumnos al preservar,
42
desarrollar y difundir la cultura mexicana a través de
la gestión del proceso de formación de la identidad
cultural en las instituciones educativas del nivel medio superior. Los actores son los estudiantes, como
principal sujeto, maestros, directivos, familia, líderes
y agentes y agencias socializadoras de la comunidad;
la estrategia la conforman las premisas, objetivo general, actores, fases y etapas (figura 2).
Valoración de la pertinencia
científica del modelo y la estrategia
Para valorar el modelo y la factibilidad de la estrategia se aplicó el método de talleres de opinión crítica
y construcción colectiva citado por Pérez-Jiménez et
al. (2023), que implica la selección de los participantes, análisis de los elementos de acuerdo con una
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
estructura en introducción, desarrollo y conclusiones. La evaluación de asistentes aporta que 24 son
mujeres (48%); 14 de 25 a 40 años (28%), 36 de 41
a 50 (72%). Hubo un promedio de 10 años de experiencia en la educación integral en las preparatorias.
Todos son sujetos activos en la docencia y están
acreditados desde su ejercicio práctico, su expertis
pedagógico y su conocimiento teórico para emitir
juicios sobre la formación de la identidad cultural en
en ese nivel de estudios.
Se conformaron cuatro equipos de especialistas
asociados a la gestión institucional de dicha la Preparatoria 1 de la UANL: grupos 1 y 2, directivos y
docentes, respectivamente; en el grupo 3 los miembros del Consejo Escolar y en el 4 los del Consejo
de Participación Social de Apodaca.
Los criterios aportados en los talleres sustentan
que el modelo es pertinente para la formación de la
identidad cultural, desde el protocolo de administración en las instituciones educativas del nivel medio
superior; existiendo coherencia en las relaciones de
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
coordinación que se establecen en los subsistemas que
lo componen con el puesta en marcha de la estrategia
de gestión del proceso de formación de la identidad
cultural, logrando así el objetivo trazado en la investigación. Además, es adecuada la correspondencia entre modelo, estrategia y fundamentos teóricos; los señalamientos surgidos no revocan su implementación;
no obstante, se realizaron modificaciones en función
del perfeccionamiento de la propuesta para su posterior instrumentación en la práctica pedagógica.
Valoración de los resultados
experimentales
La aplicación del preexperimento pedagógico
confirma la efectividad de la estrategia, lo cual
se corrobora a partir de las dimensiones e indicadores propuestos, y su comparación entre los resultados del diagnóstico inicial (DI) y diagnóstico
final (DF) (tabla I).
43
�Tabla I. Comparación de los resultados del diagnóstico inicial (DI) y diagnóstico final (DF) a partir de las
dimensiones e indicadores propuestos en la investigación.
Dimensiones e indicadores
DI
DF
SECCIÓN ACADÉMICA
Dimensión 1 . Nivel de desarrollo de la identidad cultural en los estudiantes
Indicador 1.1. Identificación con la identidad cultural mexicana
Sobre la representación cognitiva de la
identidad cultural mexicana.
78%
85%
Reconocimiento y respeto a los símbolos
patrios de los Estados Unidos Mexicanos.
85%
95%
Disfrute del arte y literatura mexicanos.
85%
95%
89%
98%
Utilización sitios web nacionales.
Propicia el diálogo con sus estudiantes.
60%
85%
Participa en actividades extra
docentes y extraescolares.
52%
82%
Utilizan la orientación educativa con los
estudiantes y padres de familia para la
formación de los valores identitarios.
63%
85%
Dimensión 3. Las conexiones con el entorno comunitario en la gestión institucional en la formación de la identidad cultural
Indicador 3.1. Existencia de un clima democrático en la planificación educacional, para articular todas
las potencialidades extraescolares y comunitarias (docentes)
Indicador 1.2. Reconocimiento y disposición ante los valores identitarios
Conocimiento de los valores que instituyen
la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Indicador 2.2. Utilización de métodos que favorecen la formación de la identidad cultural
77%
92%
Democratización en el proceso
de toma de decisiones.
Reconocimiento de la participación de la
comunidad escolar y los actores sociales
en el desarrollo de actividades asociadas
a la formación de la identidad cultural, en
particular la familia.
Reconocimiento de los mecanismos
que favorecen la sensibilización
de la comunidad educativa en la
formación de la identidad cultural.
25%
85%
30%
80%
35%
82%
Indicador 3.2. Participación de la familia y la comunidad en la gestión institucional en la formación de la identidad
cultural (docentes-padres-líderes comunitarios-directivos)
Comprensión de los problemas de
la nación y la región
Sobre las perspectivas de trabajo como
profesionales en su país.
Representar a su país de una forma
u otra en eventos internacionales.
60%
89%
37%
66%
77%
Sensibilización de la comunidad educativa.
65%
90%
Construcción de consensos institucionales,
normativos y pedagógicos para alcanzar
la misión social de la escuela.
75%
90%
Democratización en el proceso
de toma de decisiones.
70%
89%
La participación de la comunidad escolar,
la familia y los actores sociales
en el desarrollo de actividades.
60%
85%
95%
Dimensión 2. Disposición profesional para la formación de la identidad cultural
Indicador 2.1. Preparación y compromiso de maestros
44
Compromiso y preparación para la
formación de identidad cultural.
90%
95%
Reconocen la importancia de la formación
de la identidad cultural, desde el proceso
educativo.
92%
95%
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
45
�CONCLUSIONES
SECCIÓN ACADÉMICA
El diagnóstico inicial confirma que existen carencias
en el proceso de gestión institucional relacionadas
con los niveles de progreso de la formación de la
identidad cultural en los estudiantes, la disposición
profesional para éste y los vínculos con el entorno
comunitario en el protocolo de su implementación.
El modelo y estrategia propuestos privilegian el papel de la gestión institucional en el desarrollo formativo de la identidad cultural. Se distingue entre las
relaciones teóricas del modelo y la aprehensión de
la identidad cultural, vista como proceso sinérgico
y cualitativamente nuevo. La interpretación y valoración en los talleres de opinión crítica y construcción colectiva posibilitaron corroborar la pertinencia
científica de éstos.
La dinámica experimental desarrollada reveló
cambios significativos en la generalidad de los indicadores y dimensiones previstos para la evaluación
de la formación de la identidad cultural, lo cual asegura el cumplimiento del objetivo propuesto.
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Rev Retos, 15(1), https://revistaccuba.sld.cu/index.php/revacc/article/view/1139/1397
Zea, L. (1994). La cultura latinoamericana y su
sentido libertario, Problemas, 4, p.19.
Recibido: 19/12/2025
Aceptado: 24/02/2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023
47
�CIENCIA DE FRONTERA
Ciencia de frontera
Matemáticas para
explicar los sismos:
la influencia de Friedrich Wilhelm
Bessel en la carrera académica de
Francisco José Sánchez Sesma
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
48
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
F
rancisco José Sánchez Sesma es ingeniero civil
por la UNAM en 1974. Donde también obtuvo
la maestría y el doctorado en Estructuras, en
1976 y 1979, respectivamente. Desde 1975 ingresó como ayudante de investigador al Instituto de Ingeniería del que fue director de 1999 a 2003.
Dentro de sus temas de estudio destacan: la propagación de ondas elásticas para entender la respuesta sísmica de suelos blandos y los efectos de la geología local en las amplificaciones del movimiento del terreno.
Desde 2005 se ha interesado en el ruido sísmico
ambiental y los campos difusos, este último concepto
proviene de la física estadística. Temas que tienen aplicaciones en la exploración y la estimación del peligro
sísmico, y sobre ellos ha publicado numerosos y muy
citados trabajos científicos, ha impartido cursos y dirigido tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Ha sido
profesor visitante en diversas instituciones del mundo.
Entre las distinciones académicas que el Dr. Sánchez
Sesma ha recibido destacan el Premio Nacional de
Ciencias y Artes 1994 y el Premio Universidad Nacional
1998. En 2015 obtuvo el “Premio DPRI” de la Universidad de Kioto, Japón. En 2016 el SNII lo distinguió
como Investigador Nacional Emérito y en febrero de
2019 fue nombrado Investigador Emérito de la UNAM.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
49
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cómo y cuándo descubre el doctor
Sánchez Sesma su vocación por la
ingeniería?
En realidad, pienso que las vocaciones no existen. Uno
hace algo y si le agrada sigue por ahí, pero es aleatorio.
En la preparatoria me interesaba todo, quería ser médico, sociólogo, abogado, luego me di cuenta de que no
era bueno para la comunicación, al tiempo que descubrí que las matemáticas me gustaban en demasía.
Primero pensé en física o matemáticas; sin embargo, la
gente me decía: “si estudias eso vas a terminar dando
clase”, cosa que entonces no sabía que disfrutaría mucho. Fue quizá por ello que me decidí por ingeniería
civil en la Facultad de Ingeniería de la UNAM. Carrera
que terminé, aunque a la mitad hubiera querido cambiarme a la Facultad de Ciencias.
Al final no pude hacerlo pues, aun cuando me sentía decepcionado por los contenidos de algunas asignaturas y las
cátedras de varios docentes, había adelantado muchas materias que no me revalidaban en Ciencias, así que me quedé
donde estaba y terminé en cuatro años. Afortunadamente
en el tercero tuve una clase con un profesor maravilloso,
Neftalí Rodríguez Cuevas, quien me enseñó la Mecánica del
Medio Continuo y me hizo recuperar la fe en la ingeniería,
por el lado de las matemáticas. Empecé a analizar cómo se
comportan los sólidos deformables y los líquidos. Eso salvó la carrera, y me permitió decantarme por el tema de las
estructuras. Con Gustavo Rafael Aranda Hernández y Víctor
José Palencia Gómez hicimos la tesis profesional con el ingeniero Francisco de Pablo Galán en el área de respuesta
sísmica de estructuras, este último fue director de Obras en
la UNAM y le tengo un gran afecto.
Mis primeras investigaciones en el posgrado las hice
con Luis Esteva, pero no terminé el proyecto que tenía
con él. Poco después, por azares del destino, conocí a
Emilio Rosenblueth, quien necesitaba un auxiliar y levanté la mano, por suerte, me quedé con él, siguiendo
un tema de aguas: cálculo de la respuesta sísmica de un
tanque esférico semilleno o semivacío que había trabajado en una clase con don Arturo Arias Suárez, un espléndido profesor chileno. Sólo me cambié a examinar
las presiones hidrodinámicas en la cortina de una presa
rígida con depósito cilíndrico, semicircular.
Para analizar el problema comencé a usar las funciones de Bessel, de las que no sabía nada, pero me maravillaron, al grado que pensé en estudiar matemáticas.
Contra todos los augurios, pues los compañeros decían
que el doctor Rosenblueth era un profesor muy exigente y estricto, me llegaron a decir que destruía a las
personas. Finalmente, me quedé trabajando con él una
buena temporada. Cuando lo nombraron subsecretario
de Planeación Educativa en la SEP, obtuve mayor libertad y fue una delicia hacer la tesis de doctorado con él.
Terminé 10 años después haber ingresado a la Facultad
de Ingeniería. Ingresé en enero del 69 y me gradué de
doctor en enero del 79, a los 28 años.
¿Qué lo hace decantarse por
el análisis científico de los sismos?
Desde que trabajaba con el doctor Luis Esteva, pero sobre todo con Emilio Rosenblueth comencé a interesarme por las cuestiones sísmicas, específicamente, modelos matemáticos de propagación de ondas de manera
casi obsesiva. Las matemáticas son mi eje de conducta,
en especial las funciones de Bessel que sigo usando en
la mayoría de mis trabajos; me parecen un monumento
a la creatividad humana. Con frecuencia, encuentro nuevas aplicaciones de estas en los temas de sismología y
de geofísica matemática.
Posterior a mi licenciatura llegué a trabajar como auxiliar
de investigador en el Instituto de Ingeniería (II), no fui a estudiar un posgrado en el extranjero porque no había dinero, ni
en el país ni en mi casa, mi madre era viuda y yo era el mayor
de los hermanos. Las cosas eran complicadas. Para ayudar
en el hogar lavaba coches, impartía clases particulares de
matemáticas, hacía lo que fuera antes de dejar la escuela.
Durante el segundo año en la Facultad de Ingeniería enseñé
en secundaria. En los últimos semestres logré dar clases en
Arquitectura mientras estudiaba. También comencé a hacerlo de manera medio ilegal en la Facultad de Ingeniería,
porque al ser alumno de maestría de tiempo completo sólo
debía dedicarme a eso.
50
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
En 1973 ingresé al Instituto de Ingeniería como becario, en 1975 me convertí en ayudante de investigador
y en investigador asociado en 1976, lo que me permitió
en 1982 realizar una estancia sabática primero en el Ins-
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
51
�Sin embargo, también estudié cosas nuevas. Incursioné en el tema de la dinámica de pozos (los petroleros le
llaman estática), donde tuve la oportunidad de explorar
las ondas que se propagan en éstos, ahí aprendí bastante sobre su modelación matemática con funciones de
Bessel. Pero no hubo entonces, ni hay ahora, voluntad
política para desarrollar esas áreas. Se requiere de mucho esfuerzo y dinero. Fue una experiencia muy interesante que culminó cuando regresé a la dirección del Instituto
de Ingeniería donde, entre otras cosas, pudimos terminar
de construir la Torre de Ingeniería, edificio en el que estamos y que empezó el Dr. José Luis Fernández Zayas.
CIENCIA DE FRONTERA
titute de Physique du Globe, en París, y posteriormente
en el Politécnico de Milán. Cuando estuve en París me
inscribí y me aceptaron para un curso de dos semanas
en la academia Enrico Fermi en Varenna, Italia. Completé el año sabático con una estancia en Milán, ahí di clase
e hice investigación. Luego de mi regreso a México, me
invitaron a participar en una escuela de verano en la isla
de Guadalupe, en el Caribe. Allí conocí a Keiiti Aki, reconocido sismólogo, quien me propuso colaborar con él
primero en el MIT y más tarde en USC en Los Ángeles,
donde estuve un tiempo trabajando con él en diversos
temas de sismología y poco después en aspectos muy
significativos del terremoto de Michoacán de 1985 que
devastó la Ciudad de México.
Ahí empecé mis contribuciones con Kojiro Irikura y más
adelante con Michel Campillo. Desde hace 24 años investigo en la línea de física estadística que aplico a la sismología. Estoy usando formalismos de esta para caracterizar
el ruido sísmico, y recurriendo a palabras de la física que
nunca pensé que iba a usar en artículos de ingeniería, la
radiación de fondo, por ejemplo. Me interesan la astronomía, la cosmología, la teoría de la relatividad y diversos
temas de física, pero la mecánica de los medios continuos
y la elasticidad dinámica son mis pasiones.
El plan original era montar un Parque Tecnológico
con empresas asociadas a la UNAM y terminó siendo una
obra con dos pisos para el Instituto de Ingeniería y cuatro
destinados a la administración central de la UNAM y el
Patronato. Cuando terminé mi periodo como director ya
tenía mi proyecto de investigación en puerta, basado en
los campos difusos y el ruido sísmico ambiental y nuevamente me involucré con especialistas de otras latitudes.
¿Cómo armó sus redes internacionales
en universidades de Europa y Japón?
Tuve la enorme fortuna de ser formado por dos grandes maestros: Emilio Rosenblueth y Keiiti Aki, ingeniero
sísmico uno y sismólogo el otro, ambos de clase mundial, de hecho, los mejores del planeta. Eso encaminó
irremediablemente los temas de mi investigación.
Las de Europa comenzaron con mi sabático en 1982. Le
escribí una carta a Raúl Madariaga, a quien había conocido en una visita previa a París y me dijo “vente para
acá, aquí podemos ofrecerte un puesto de profesor asociado en la Universidad Pierre y Marie Curie”, y con esa
oferta bajo el brazo, jalé hacia allá. Durante los siete meses que estuve en el Laboratorio de Sismología me relacioné con toda la gente que laboraba allí, ahora son muy
reconocidos en todo el mundo y ahí empecé a hacer mi
red. Me tocó la devaluación del peso y me deprimí solo
un día, porque estaba muy feliz trabajando en los temas
que había llevado de México, como la propagación de
ondas. Tuve muchísimas experiencias con personas sensacionales. Después de siete meses me fui a Italia, al
Politécnico de Milán, rápidamente aprendí italiano e impartí un curso de propagación de ondas sísmicas en ese
idioma. Además, casi al terminar, conocí a la que hoy es
mi esposa.
¿Cómo impactó su trabajo en el
IMP en sus investigaciones?
Al Instituto Mexicano del Petróleo me invitó en 1997 el
Dr. Gustavo A. Chapela Castañares, su entonces director, pra pasar un sabático allá. Me atrajo con la idea
de hacer investigación. En aquel tiempo yo había
planteado crear un laboratorio universitario de propagación de ondas, al que denominé LUPO y el Dr.
Chapela me propuso montarlo en ese lugar. Estuve
dos años, y en la práctica me dediqué más a la parte
administrativa y de gestión que a la investigación. Mi
principal actividad fue organizar un sistema de evaluación del personal académico.
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�CIENCIA DE FRONTERA
Mi primer viaje corto a ese país se debió a que, estando en París, vi un anuncio de la Escuela Internacional de Física Enrico Fermi en Varenna, hice una solicitud
para participar como estudiante posdoctoral y me dieron una beca para ir un par de semanas a un curso de
sismología de terremotos. En esa reunión me encontré
a Michel Campillo de Grenoble, a Albert Tarantolá, conocido desde París, y a otros sismólogos del mundo, por
ejemplo Dario Albarello quien, con un texto de poesía
latinoamericana traducida al italiano, que leíamos en las
tardes, me apoyó para mejorar en esa lengua, asunto
que ayudó mucho pues, cuando meses después fui a Milán, entre sus lecciones y las primeras quince de un librito que compré en Londres, titulado Italian for Beginners,
me defendí bastante bien en el idioma.
Luego, al regresar a México, los franceses coordinaron una escuela de verano en la isla de Guadalupe en el
Caribe y ahí me reuní con otros colegas con los que,
eventualmente, colaboraría. En una de las excursiones
a la isla de San Jacques, me tocó estar en un muelle viendo las ruinas de las fortificaciones y me encontré a Keiiti Aki; luego de platicar de las guerras y los
piratas en esa zona, me extendió una invitación para ir
al MIT. Poco después, él recibió la beca Keck (la organización que donó a la NASA un telescopio que está
en órbita) y se cambió a la Universidad del Sur de California (USC) en Los Ángeles, donde finalmente terminé visitándolo.
¿Cómo ha nutrido su labor científica el
estudio y gestión de los sismos?
En realidad, mi enfoque ha sido más bien el modelado matemático de la propagación de las ondas sísmicas
con el fin entenderlas y educar la intuición. Los fenómenos sísmicos suelen ser de gran complejidad,
pues hay reflexiones, refracciones, difracciones, atrapamientos de energía que ocurren simultáneamente.
Los patrones, aun los más sencillos, pueden ser útiles
para desentrañar enigmas.
Me tocó participar en los análisis de los registros del
temblor de 1985 y trabajar de cerca con Emilio Rosemblueth y un grupo de jóvenes investigadores. La particularidad de ese terremoto es que fue mayor de lo esperado, debemos recordar que la sismología es una ciencia
joven. Hay apuntes de sismos en Europa y Japón desde
finales del siglo XIX, pero los datos instrumentales de las
aceleraciones de movimientos telúricos de gran magnitud apenas llegan a 100 años. Anteriormente se asentaban sólo los temblores lejanos y fuertes, con péndulos
Wichert de 17 toneladas, como el que teníamos en Tacubaya, uno de los poquitos que registró el sismo.
Me tocó analizar los datos de las pocas estaciones
acelerométricas (unas siete) de la Ciudad de México y
con eso se empezó a hacer mucha de la investigación
en ingeniería. Nos basamos en los espectros de Fourier, para identificar cuánta energía viene empaquetada en distintas frecuencias. Con ello se sabe si el movimiento es armónico o caótico. Aquí el amo del cálculo
es Fourier. Entonces, estudiando los espectros de Fourier de los acelerogramas, que son gráficas de las amplitudes de las ondas en las diferentes frecuencias que
componen los registros, podíamos identificar en cuáles
se observaban las mayores amplificaciones y su relación
con la naturaleza de los suelos. Participé con el doctor
Rosenblueth en el cálculo de las especificaciones de diseño. Los niveles de aceleración que se le van a poner a
las estructuras si se desea estimar las fuerzas dinámicas
que el movimiento sísmico induce en estas.
Ahí permanecí tres meses y escribí el mismo número
de artículos. Mi estancia en Los Ángeles fue maravillosa, ir a clase con el doctor Aki, acudir a la sala de estudio, conocer a la gente que llegaba a participar con
él, como Kojiro Irikura, quien unos años después me
invitó a visitarlo en Japón con un financiamiento que
consiguió en la Sociedad Japonesa de Promoción de la
Ciencia y pues me fui para allá. Ahí trabajé en el DPRI,
fui a bibliotecas de las que guardo recuerdos maravillosos. Por ejemplo, ahí descubrí un diagrama que me
llevó a una solución matemática nueva, usando funciones de Bessel, trece años después. No aprendí japonés,
sólo a decir ciertas cosas. He conservado las redes que
hice desde el inicio de mi carrera académica e incluso
he continuado colaboraciones con los estudiantes de
mis colegas que se han retirado. Tengo varios coautores internacionales, algunos porque me invitan al conocer mis artículos.
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�CIENCIA DE FRONTERA
Con los espectros de los datos que calcularon mis
colegas, en aquel entonces yo no contaba con las herramientas y programas para hacerlo, dibujé unas gráficas de promedios con el objetivo de inferir la firma del
sacudimiento en su espectro de Fourier. El resultado fue
un trapecio que le propuse a don Emilio y le gustó, pues
así teníamos el espectro del temblor y, usando la teoría desarrollada por David Boore del USGS de los Estados Unidos, aplicada en ese tiempo por Mario Ordaz en
su tesis doctoral, se armó la normativa que dio origen
al Reglamento de las Construcciones del entonces Distrito Federal. Mi participación en esta quizá no fue tan
intensa como la de otros colegas, pero mi estimación del
espectro sobrevivió a distintos escrutinios. El tema de la
propagación de ondas sísmicas y los efectos de sitio han
sido áreas en las que continúo trabajando.
Después del temblor se consiguieron donaciones de
la Fundación ICA y de otras organizaciones para colocar
instrumentos de medición de aceleraciones del terreno
en la Ciudad de México. La Fundación Javier Barros Sierra, creada por el Dr. Rosenblueth a principios de los setenta, con el dinero que ganó del premio Luis Elizondo
que otorga el ITESM, destinó esas donaciones a establecer la Red Acelerométrica de la Ciudad de México
(RACM). Para ello, en la Fundación, además del de Prospectiva, se hicieron dos centros más: uno de Investigación Sísmica (CIS) y otro de Instrumentación y Registro
Sísmico (CIRES), de donde más adelante salió el Sistema
de Alerta Sísmica (SAS).
El CIRES es ahora independiente y opera con pocos
recursos, porque muchas de las entidades (estados de la
Federación) no pagan su cuota. Participé en su creación
y en este momento soy el presidente del Consejo de
Asociados. El SAS ha tenido un desempeño satisfactorio
a pesar de las dificultades económicas. El Estado mexicano debería involucrase más en apoyar dichas tareas.
¿Qué le ha dado la UNAM
al doctor Sánchez-Sesma y
usted que le ha dado a la UNAM?
La UNAM me ha dado la posibilidad de acceder a una
formación gratuita con profesores esplendidos y otros no
tan buenos. Eso me permitió estudiar y hacer una carrera
académica que, de otra manera, con los recursos que
había en casa, no hubiese podido ser. También en ella
forje redes de amigos y colegas de distintas formaciones
y de todas las clases sociales. Ingresé a la UNAM desde
la preparatoria en 1966 y me tocó participar en el movimiento estudiantil del 68, una experiencia riquísima en
acción y me hice activista político, queríamos cambiar el
mundo.
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Debido a lo anterior, como dice la campaña, “¡Cómo
no te voy a querer!”. A pesar de sus problemas, es una
gran universidad. En palabras de don Javier Barros Sierra: “Es el espejo del mejor México posible”.
Puedo decir que mi trabajo es mayormente teórico.
Ahora, por primera vez en un proyecto, estoy pidiendo dinero que se utilizará en la compra de instrumentos, tendremos dos o tres aparatos. Normalmente me
baso en los datos que calculan otros estudiantes o colegas con vocación para la búsqueda. Yo hago mucha más
teoría, ecuaciones y algunas veces simulación numérica
sin ser un gran experto sigo programando en Fortran, un
lenguaje antediluviano.
56
Una de las cosas con impacto social de lo que he hecho últimamente es esto del ruido sísmico ambiental. Yo
sabía que existía, que hay una vibración de fondo de la
Tierra, que el viento y el océano están moviendo la tierra
sólida, que el agua del mar interactúa con las costas y
con el fondo del mar y transmite vibraciones a la Tierra de manera casi permanente. Estas equivalen a tener
un sismo continuo de magnitud 5, los cuales con equipos
de hace cinco años eran muy difíciles de detectar. Con el
advenimiento de la teoría de campos difusos, suponiendo
que el ruido lo es, pude conectar la energía del movimiento promedio del suelo con la función de Green o respuesta impulsiva y modelar los cocientes espectrales H/V, que
son de gran utilidad para identificar el periodo dominante
del terreno y hacer una buena zonificación sísmica.
Lo que yo le he dado a la UNAM es mi trabajo, mi dedicación y mi entusiasmo. Pienso que es una Institución
que debemos cuidar conservar y defender.
Muchas gracias, doctor Sánchez Sesma.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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57
�CIENCIA DE FRONTERA
Matemáticas para explicar
los sismos: la influencia
de Friedrich Wilhelm Bessel
en la carrera académica de
Francisco José Sánchez Sesma
58
Mathematics to explain
earthquakes: The influence
of Friedrich Wilhelm Bessel on
the academic career of
Francisco José Sánchez Sesma
RESUMEN
ABSTRACT
El doctor Sánchez Sesma es un especialista en diseños matemáticos para explicar el comportamiento
de los sismos, especialmente en las zonas de cuencas. Desde la propagación de las ondas elásticas y
modelado sísmico hasta, recientemente, el ruido sísmico ambiental y los campos difusos, sus trabajos
han contribuido en la exploración y estimación del
peligro sísmico. Junto con otros investigadores participó en la creación de la normativa para el Reglamento de las Construcciones del entonces Distrito
Federal y en el diseño del Sistema de Alerta Sísmica.
Dr. Sánchez Sesma is a specialist in mathematical models for explaining earthquake behavior, particularly in basin areas. From the
propagation of elastic waves and seismic modeling to, more recently, ambient seismic noise and diffuse fields, his work has contributed
to the exploration and estimation of seismic
hazard. Along with other researchers, he participated in drafting the building codes for what
was then the Distrito Federal and in designing
the Seismic Alert System.
Palabras clave: fenómenos sísmicos, funciones de Bessel, ondas elásticas,
alerta sísmica.
Keywords: Seismic phenomena, Bessel functions, elastic waves,
seismic alert.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
Jardines
botánicos::
botánicos
un refugio para la educación
y sustentabilidad
L
a relevancia de la sustentabilidad ha hecho que distintas instancias dedicadas en un principio estrictamente a la protección de
los recursos naturales, ahora tangan una visión más general y
dilatada de los jardines botánicos. Esto consiste en incorporar
temas socioambientales que confluyen en el referente semántico
de desarrollo sustentable (Cantú-Martínez, 2024). Dicha transformación
está encaminada a empoderar a la ciudadanía con modernas competencias que conlleven a la creación de un nuevo capital social, que tiene
como fin que las personas se adhieran y colaboren activamente en los
elementos comunitarios que promueven una gestión local sostenible.
Avanzando en este razonamiento, la participación institucional contiene una particularidad que se entreteje con otros esfuerzos de cooperación, que coadyuvan al rescate y mantenimiento de muchos sistemas
naturales. En un sentido más amplio, consiste en procesos de mejora,
revitalización y recuperación de elementos y servicios ecosistémicos. De
tal forma que con estas actividades se crean nuevas posibilidades y condiciones favorables en la sociedad que contribuyen a la continuidad del
desarrollo con sustentabilidad (Desai, 2008).
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
De acuerdo con lo anterior, se han generado
múltiples oportunidades entre las que encontramos el alzamiento de los jardines botánicos
como lo comentamos. En la actualidad, estos
espacios cumplen distintas funciones para la
sociedad, lo que ha aumentado el interés público por ellos (Connell, 2005; Wassenberg et
al., 2015). Por este motivo, en este manuscrito
pretendemos abordar el papel que tienen en el
contexto de la educación y la sustentabilidad. Es
así que conoceremos qué son los jardines botánicos, su aporte desde las perspectivas de formación académica, conservación e investigación.
Además, presentaremos un breve panorama de
éstos en México, para finalmente concluir con algunas consideraciones sobre el tema a tratar.
APORTES DE LOS
JARDINES BOTÁNICOS
¿QUÉ SON LOS
JARDINES BOTÁNICOS?
Los jardines botánicos se establecen como entes públicos y sin lucro. Son espacios que están
consagrados fundamentalmente a desarrollar
labores relacionadas con el estudio, salvaguarda y enseñanza sobre la flora. También pueden
delimitarse, según Wyse Jackson y Sutherland
(2000), al considerarlos instancias que amparan
colecciones acreditadas de organismos vegetales vivos con la intención de efectuar actividades
científicas, preservación, exhibición y formación
académica. Su transcendencia reside en el papel decisivo que tiene para la manutención de
la diversidad biológica, la generación de conocimiento y, de manera particular, el aporte que despliegan en la educación ambiental (Olaya et al.,
2002; Profepa, 2025). Entre las múltiples tareas
que podemos reconocer hallamos que mantienen una colección viva de muchos especímenes
de vegetación. Así, protegen plantas endémicas
y en peligro de extinción, además de impulsar el
desarrollo de estas, con la finalidad –en lo posible– de reinsertarlas en la vida silvestre.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
Los jardines botánicos también fortalecen la
conexión entre la naturaleza y la sociedad, la
cual se ha extraviado por el incesante crecimiento urbano; al mismo tiempo recuperan parte del
legado sociocultural que se forja en derredor
del patrimonio biológico de la flora (Martín, Galvis y Hernández, 2020). Por este motivo, Herranz-Sanz (2017) sugiere que son varias las características de organización que tiene un jardín
botánico: (1) contiene una selección de plantas
vivas por contigüidad evolutiva; (2) incluye una
recopilación congregada por criterios ecológicos; (3) alberga colecciones de orden ornamental; (4) aloja grupos con carácter documental
como los herbarios; (5) abriga laboratorios de
investigación y, finalmente, comprende (6) salas
para la enseñanza. Toda esta organización coadyuva al estudio de la flora, pero, además, se
va ajustando de manera importante de acuerdo
con el crecimiento, cambio y necesidades de las
peticiones sociales.
De manera llana, los jardines botánicos son establecimientos que hospedan colecciones de
plantas vivas, con la intención de apuntalar los
intereses de la sociedad en materia de investigación, conservación y educación, ejes que inciden sobre el conocimiento, comprensión y valor
de la flora. A continuación se abordará su participación en estos componentes.
Educación
Los jardines botánicos han sido lugares importantes que favorecen el aprendizaje sobre el
reino vegetal desde hace mucho tiempo. La
mayoría de éstos se crearon para ayudar a las
personas a estudiar botánica, es decir, la ciencia
que se ocupa de las plantas, contribuyendo, asimismo, con otras materias como la medicina y
la antropología cultural (Willison, 2006). Sin embargo, su infraestructura cumple un cometido
significativo en la educación ambiental, aproximando a la gente al mundo constituido por la
floresta y sus componentes, mediante talleres y
actividades educativas. En este caso, construyen
redes de trabajo y grupos para promover las labores de conservación.
Así, auxilian en la toma de conciencia e incorporación de saberes sobre la transcendencia
de la biodiversidad y la subsistencia de la masa
forestal. De allí que fomenten el conocimiento
–de manera intencional– y develen la interdependencia que coexiste entre la flora, fauna y
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Investigación
ser humano, con los servicios ecosistémicos (Honig, 2000). Por consiguiente, brindan una mejor comprensión de los sistemas naturales para
poder elegir las decisiones más pertinentes y
convenientes con respecto al consumo y uso
de los recursos.
Conservación
En esta materia, los jardines botánicos se han
destacado de manera vital, especialmente al generar acciones de sostenimiento de especies de
vegetación cuyo estatus corresponde al de peligro en extinción, endémicas y raras. Con este
objetivo, implementan el desarrollo de programas encaminados a la propagación y reintroducción al medio natural. Adicionalmente se constituyen en biotecas –bibliotecas biológicas– al
salvaguardar y almacenar material botánico seco
en los herbarios, así como ejemplares vivos, semillas para proteger la diversidad genética, en
particular de aquellas plantas con estatus especial y, finalmente, poseen referencias asociadas
a las singularidades de la flora (Rodríguez-Acosta, 2000; Chen y Sun, 2018).
64
Hoy en día los jardines botánicos se han convertido en instituciones que albergan actividades de investigación considerablemente serias
en materia de botánica (Faraji y Karimi, 2022).
Entre las principales líneas que abordan encontramos las relacionadas con las de inventario y
catalogación, así como sobre aspectos afines
de biología, fisiología y anatomía de las plantas,
con las particularidades relativas a su ecología y
fundamentalmente a su contribución al medio
ambiente (Raven, 1981). Estas investigaciones,
sin duda, ayudan al conocimiento científico y al
manejo sostenible de los recursos naturales. Por
ejemplo, en la actualidad, la masa forestal y sus
componentes son cruciales si se desea resolver
muchos de los desafíos que cotidianamente enfrentamos. Entre otros se encuentran la seguridad
alimentaria, el aprovisionamiento de agua y múltiples sustancias que ayudan a mejorar la salud,
además de representar el elemento más relevante para revertir el cambio climático (Smith, 2019).
JARDINES BOTÁNICOS
EN MÉXICO
En la actualidad, en el concierto internacional coexisten aproximadamente 2,500 jardines
botánicos que colaboran de manera activa en
la protección, preservación y conservación de
múltiples especímenes de plantas. Éstos se encuentran distribuidos en cerca de 165 naciones
donde se albergan más de ochenta mil especies
(Conabio, 2025). En esta línea discursiva, en
México, el antecedente que se tiene se traslada a tiempos precolombinos. Al respecto, Sarukhán-Kermez (2012: 7) sostiene que ya en el
siglo XV se hallaban “el de Texcoco, edificado
por Nezahualcóyotl, y el de Oaxtepec, mandado a construir por Moctezuma; [y agrega,] mucha gente desconoce que éstos son los dos primeros jardines botánicos de América”.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
Es así que México cuenta con una serie de
espacios significativos para este propósito, de
acuerdo con la Asociación Mexicana de Jardines Botánicos, A.C., en nuestro país se habían
instaurado 40 recintos hasta 2018. Éstos se localizan en Aguascalientes, Baja California, Campeche, Chiapas, Ciudad de México, Coahuila, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Jalisco,
Michoacán, Morelos, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Sinaloa, Tamaulipas, Veracruz
y Yucatán.
Por citar algunos, mencionaremos el Jardín
Botánico del Instituto de Biología de la UNAM
en la Ciudad de México; el Jerzy Rzedowski Rotter, de la Universidad Autónoma Agraria Antonio
Narro en Torreón, Coahuila; el Francisco Javier
Clavijero, del Instituto de Ecología en Xalapa, Veracruz; el Dr. Alfredo Barrera Marín, de El Colegio
de la Frontera Sur en Puerto Morelos, Quintana
Roo, y el Regional Roger Orellana, del Centro de
Investigación Científica de Yucatán, en Mérida.
Es de subrayar que los jardines botánicos de
México han contribuido de manera muy reveladora a la subsistencia de la biodiversidad vegetal existente en el ámbito nacional, por eso
su vinculación con instituciones de educación
superior e investigación es crucial. En donde
además cumplen con una función de formación
y creación de conciencia pública sobre la relevancia y papel que desempeñan las plantas en
suelo mexicano (Caballero, 2012).
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CONSIDERACIONES
FINALES
La tarea que cumplen los jardines botánicos,
como se ha podido detallar, es muy valiosa. Estos sitios han operado para la propagación de
especies no sólo por encontrarse en una situación particular –rara, endémica o en extinción–,
sino además con el objetivo de precisar las condiciones que estas pueden requerir en su reproducción y que ostentan un valor biológico,
priorizando la conservación y el uso sostenible
de la biodiversidad. Sin embargo, sus funciones
y papel social han progresivamente avanzado
con el tiempo. Recordemos que primero fueron
establecidos para el estudio de la vegetación,
y posteriormente transitaron en lugares encaminados a la incursión, el cultivo y la expansión de
plantas de trascendencia económica mediante
la incorporación de la investigación aplicada.
Comprensiblemente, los jardines botánicos
han tenido distintas vocaciones socialmente: ser
recintos donde los visitantes que acuden logran
intimar y conocer la vegetación de zonas o países distantes, o bien como centros que dan testimonio e información acerca de la flora local.
Ahora afrontan el desafío de arribar en asuntos
afines con la responsabilidad de grupo y ambiental, que son ejes esenciales para promover
la sustentabilidad.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
REFERENCIAS
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México, México, Conabio y Asociación Mexicana
de Jardines Botánicos, A.C.
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Conservación en Jardines Botánicos (BGCI).
Jardines botánicos:
un refugio para la educación
y sustentabilidad
Botanical Gardens:
a haven for education
and sustainability
RESUMEN
ABSTRACT
El desarrollo sustentable consiste, entre muchos
aspectos, en empoderar a las personas con un conocimiento que los induzca a la conservación del
entorno natural. En este sentido, los jardines botánicos se erigen en un referente social para la educación, conservación e investigación. Para lograr
este propósito fortalecen el conocimiento existente
sobre la flora y el valor social, así como también
ecosistémico de la vegetación. Particularmente en
México, participan y favorecen de manera activa
al salvaguardar la diversidad biológica de plantas.
Así, estas instituciones generan una conciencia pública, de tal manera que impulsan la responsabilidad social, que es crucial para la sustentabilidad.
Sustainable development consists, among many
aspects, of empowering people with knowledge
that induces them to conserve the natural environment. In this sense, botanical gardens stand
as a social benchmark for education, conservation and research. To achieve this purpose, they
strengthen existing knowledge about flora and
about the social and ecosystemical value of vegetation. Particularly in Mexico, they actively
participate and favor the safeguarding of plant
biological diversity. Thus, these institutions generate public awareness, in such a way that they
promote social responsibility, which is crucial
for sustainability.
Palabras clave: jardines botánicos, educación, conservación, sustentabilidad.
Keywords: botanical gardens, education, conservation, sustainability.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.137, mayo-junio 2026
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�COLABORADORES
Alma Adriana Lara Ramírez
Doctora en Ciencias Sociales y maestra en Estudios Humanísticos por el ITESM. Es investigadora posdoctoral
en el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en
Antropología Social (CIESAS) Unidad Noreste. Profesora invitada en la Maestría de Artes Visuales de la UANL.
Miembro del SNII, nivel C.
Alex Sandra Gutiérrez Macías
Maestra en Administración por la UABC. Docente en la
Facultad de Ciencias Administrativas-UABC.
César Morado Macías
Doctor en Ciencias Sociales por la UdeG. Profesor de
tiempo completo en la FFyL-UANL. Miembro del Comité Doctoral del Posgrado de FFyL. Corresponsal en Nuevo León de la Academia Mexicana de la Historia. Titular
del Centro de Estudios Humanísticos-UANL. Miembro
del SNII, nivel I.
Eric Josué Garza Leal
Licenciado en Derecho, maestro en Derecho Familiar y
doctor en Calidad y Procesos de Innovación Educativa
por la UANL. Cursa un segundo doctorado en la Universidad de Camagüey, Cuba. Coordinador General de la Preparatoria 1 “Colegio Civil”-UANL. Integrante de la Comisión de Honor y Justicia de la UANL.
Hilario Amado Llanes Alberdi
Máster en Estudios Sociales, doctor en Ciencias
Pedagógicas, profesor titular de la Universidad
de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, Cuba.
Coordinador del Proyecto de Ciencias Sociales en
la Universidad. Su línea de investigación se centra
fundamentalmente en el proceso formativo de las
ciencias de la educación, formación de competencias
profesionales. Miembro del Consejo de Dirección,
Consejo Científico y Comité Académico del Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad.
68
José Manuel Ruvalcaba Cervantes
Doctor en Ciencias en Desarrollo Científico y Tecnológico para la Sociedad. Investigador por México Secihti,
comisionado al programa Maestría en Educación en Biología para la Formación Ciudadana del Cinvestav, Unidad
Monterrey. Sus líneas de investigación son el desarrollo
del pensamiento científico, educación ambiental y formación docente. Trabaja en estudiar la relación entre el
desarrollo de la imaginación y la curiosidad para favorecer el pensamiento científico y la comunicación de ideas
científicas por medio de narrativas. En sus líneas de
investigación suele hacer uso de la ciencia ficción como
herramienta mediadora.
María Guadalupe Martínez Dávila
Química farmacéutica bióloga y maestra en Métodos Alternos de Solución de Conflictos por la UANL. Doctora en
Calidad y Procesos de Innovación Educativa por el Instituto de Pedagogía Aplicada. Subdirectora Académica y
miembro de la Comisión Académica de la Preparatoria 1
“Colegio Civil”-UANL.
por el Instituto de Pedagogía Aplicada. Subdirectora Administrativa y miembro de la Comisión de Honor y Justicia de la Preparatoria 1 “Colegio Civil”-UANL.
Mayra Yesenia Nava Rubio
Doctora en Ciencias Económicas por la UABC. Profesora-investigadora y coordinadora general del Programa
de Doctorado en Ciencias Administrativas de la UABC.
Cuenta con perfil Prodep. Acreditada ante la Asociación
Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) y Miembro del Cuerpo Académico en
Ciencias Económico Administrativas. Miembro del SNII.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa, con
la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el
Iinso-UANL. Su área de interés profesional se refiere a
aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Pública
y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité́ Editorial de
Artemisa del Centro de Información para Decisiones en
Salud Publica de México.
María Josefa Santos Corral
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se
relaciona con los problemas sociales de transferencia de
conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y cultura
y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas, pasando
por las bibliotecas y los pequeños negocios de migrantes
mexicanos en Estados Unidos. Imparte las asignaturas de
Ciencia y Tecnología para las RI en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación.
Maricela Gómez Elizondo
Cursó la licenciatura en la FIME-UANL, maestra en Métodos Alternos de Solución de Conflictos por la UANL.
Doctora en Calidad y Procesos de Innovación Educativa
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2021633
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Historia Económica
Identidad Cultural en instituciones educativas
Jornada Laboral de 40 horas
Matemáticas en la explicación de los Sismos
-
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ISSN-E: 3061-841X
�CienciaUANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
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Abogado general
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CienciaUANL, Año 29, Nº 138, julio-agosto de 2026. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
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revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo
No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por:
Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación
de impresión: 02 de julio de 2026, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 02 de julio de 2026.
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2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
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CIENCIAS DE LA SALUD
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CIENCIAS SOCIALES
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INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
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INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
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CIENCIAS DE LA TIERRA
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CIENCIAS DE LA TIERRA
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(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
26
CURIOSIDAD
Neuroestimulantes naturales: de rituales ancestrales
a terapias de vanguardia
Misael Corona-Ramírez, Israel Jesús Orlando-Guerrero,
Armando Ordaz-Hernández
56
IN MEMORIAM
Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab, visionario y promotor
de los recursos vegetales en las zonas áridas del noreste
de México
Marco Antonio Alvarado-Vázquez, José Isidro Uvalle-Sauceda
CIENCIA Y SOCIEDAD
Plásticos invisibles, riesgos reales:
una amenaza para la salud humana
Denise Margarita Rivera-Rivera,
Melissa Marlene Rodríguez-Delgado,
Edgar Javier Méndez-Rosales
18
46
60
CONCIENCIA
El impacto del alcohol en tu salud bucal: lo que necesitas saber
Noemí Espinoza García, María Leonor García-López
OPINIÓN
Nanopartículas en protección solar infantil y pieles sensibles: ¿riesgo real o mito moderno?
Rossie Inelle Meneses-Arguelles, Cesar Uriel Rodríguez-Fuentes,
Cynthia Cano-Sarmiento
EJES
72
CIENCIA DE FRONTERA
Yazmín Ramírez Galván, una médica que eligió diagnosticar
María Josefa Santos-Corral
Bacteriófagos: aliados invisibles en la lucha contra las bacterias resistentes a los antimicrobianos
José M. García-Pérez, Gloria M. González,
Gerardo García-González
40
SECCIÓN ACADÉMICA
41
¿Tus dientes se movieron después de usar brackets?
Osiris Jirón-García , Jacqueline Adelina Rodríguez-Chávez,
Dora María Rubio-Castillón
80
SUSTENTABILIDAD
Cambio climático: desafíos y oportunidades educativas
Pedro César Cantú-Martínez
88
COLABORADORES
�Editorial
Inteligencia artificial en medicina:
tecnología para ser más humanos
Guillermo Elizondo-Riojas*
EDITORIAL 138
ORCID: 0000-0002-9555-430X
* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Correo: guillermo.elizondor@uanl.mx
D
urante mucho tiempo hemos imaginado la tecnología como algo frío, distante, casi opuesto a lo humano. Cuando
pensamos en inteligencia artificial (IA),
vienen a la mente máquinas que sustituyen personas, algoritmos que toman decisiones
y pantallas que se interponen entre el médico y
el paciente. Esta preocupación es comprensible:
pocas relaciones son tan delicadas como la que
se establece entre quien sufre una enfermedad y
aquel que intenta ayudarle a entenderla, tratarla y,
cuando es posible, curarla.
Sin embargo, ha llegado el momento de plantear una pregunta distinta. No solo debemos
cuestionarnos si la IA puede hacer más eficientes
las ciencias de la salud. Tenemos que meditar si
realmente nos lleva a recuperar algo que, paradójicamente, la propia medicina moderna ha ido
perdiendo: tiempo para escuchar, claridad en la
explicación y capacidad en el acompañamiento.
La medicina contemporánea vive una tensión profunda. Jamás habíamos tenido tantos conocimientos, estudios de laboratorio, imágenes diagnósticas,
medicamentos y posibilidades terapéuticas. Con
todo esto, muchos pacientes se sienten más confundidos que nunca. Reciben dictámenes con palabras
difíciles, resultados llenos de términos técnicos, tratamientos complejos y citas cada vez más breves.
Salen del consultorio con más dudas que respuestas. Y no se trata de que el profesional no quiera
explicar, es más bien que el sistema de salud suele
imponer ritmos apresurados, cargas administrativas
excesivas y una enorme presión asistencial.
6
Aquí es donde la inteligencia artificial adquiere un papel profundamente humano si la usamos
con responsabilidad. La IA no debería entenderse
como una herramienta que hace diagnósticos más
rápidos o procesa grandes cantidades de datos.
Su mayor contribución estaría en ayudarnos a
traducir la complejidad médica en lenguaje comprensible, en facilitar la comunicación entre doctores y pacientes, liberar tiempo que le permita
al profesional de la salud mirar más a los ojos y
menos a la pantalla.
Pensemos, por ejemplo, en alguien que recibe
un informe difícil de entender: una biopsia, una tomografía, una resonancia magnética o un estudio de
sangre. Para el especialista, esos conceptos tienen
sentido dentro de un contexto clínico. En cambio,
en el paciente pudiera convertirse en una fuente
de angustia. Un término como “lesión”, “nódulo”,
“sospechoso” o “hallazgo incidental” puede provocar miedo inmediato, incluso cuando no significa
algo grave. Una IA bien diseñada podría desglosar
esos resultados en palabras sencillas, sin sustituir al
médico, preparando al doliente para hacer mejores
preguntas y comprender su situación.
La IA también puede personalizar la explicación. No todos precisamos el informe completo
de la misma manera. Algunos necesitan conocer
cada detalle técnico; otros, solo una aclaración
más general y tranquilizadora. Hay quienes prefieren imágenes, analogías o ejemplos, y aquellos
que requieren el registro escrito para leerlo después, con calma. La IA puede adaptar el lenguaje,
generar resúmenes entendibles, preparar preguntas frecuentes y proporcionar materiales educativos adecuados a la edad, el nivel de comprensión
y las circunstancias.
Uno de mis maestros decía que, en diversas
ocasiones, lo único que podemos ofrecerle al paciente es nuestra compañía. Pero acompañar no es
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
únicamente explicar; es estar presente en el proceso de incertidumbre. En medicina, muchas veces el camino no es inmediato. Hay que aguardar
los resultados, confirmar diagnósticos, comparar
estudios, valorar opciones, discutir riesgos y tomar
decisiones. Ese tiempo puede ser emocionalmente
muy difícil. La IA podría ayudar a construir mejores
protocolos de seguimiento, recordatorios, orientación y educación continua para que el paciente no
se sienta abandonado entre una cita y otra.
Imaginemos un sistema que, después de una
consulta médica, entregue al paciente un resumen
claro de lo que se habló: cuál es el diagnóstico
probable, qué estudios faltan, qué signos de alarma tiene que vigilar, cuándo debe regresar y qué
preguntas conviene hacer en la siguiente visita.
Este tipo de herramienta no reemplaza la conversación humana, la prolonga, la ordena y la fortalece. El paciente ya no depende de su memoria en
un momento de estrés. Posee una guía que puede
analizar con tranquilidad y en familia.
Asimismo, debemos reconocer que la inteligencia artificial también asiste al médico. Una parte
considerable del tiempo de los profesionales de la
salud se consume en tareas administrativas: llenar
expedientes, buscar información, revisar antecedentes, redactar notas, organizar datos y cumplir
requisitos burocráticos. Si la IA logra reducir dicha
carga, el beneficio no será únicamente operativo,
sino profundamente humano. Cada minuto que el
médico no dedica a una pantalla puede convertirse
en tiempo para escuchar mejor, explicar con más
calma o acompañar con mayor empatía.
Por supuesto, tal visión no está exenta de riesgos. La IA en medicina se tiene que desarrollar y
utilizar con principios éticos claros. No podemos
permitir que se convierta en una barrera adicional.
No debe despersonalizar la atención, automatizar
decisiones sin supervisión ni generar respuestas
aparentemente convincentes pero incorrectas.
Tampoco ampliar desigualdades entre aquellos
con acceso a mejores herramientas digitales y
quienes quedan fuera de ellas.
mos que ayude a cuidar mejor. Que complemente
la inteligencia clínica, no que la sustituya. Que fortalezca la confianza, no que la debilite. Que acerque
al paciente al conocimiento, no que lo abrume con
información. Que vuelva más eficiente el sistema, sí,
pero, sobre todo, que lo haga más humano.
La empatía no se puede delegar a una máquina. La compasión no se programa de manera
auténtica. El consuelo, la mirada, el silencio oportuno y la presencia siguen siendo insustituibles. No
obstante, la IA crearía condiciones para que esas
capacidades vuelvan a ocupar el centro de la atención médica. Ayudaría a explicar mejor, a ordenar la
información, a anticipar dudas, a disminuir la incertidumbre y a acompañar con mayor continuidad.
Tal vez el gran desafío de la medicina del futuro
no será decidir entre tecnología y humanidad, sino
aprender a usar la tecnología con el fin de proteger
lo humano. La IA sería una amenaza si la entendemos como sustituto del médico, del diálogo y del
juicio clínico. Pero tendríamos una aliada extraordinaria si la convertimos en una herramienta que
amplifique nuestras mejores capacidades: comprender, explicar, cuidar y acompañar.
En última instancia, el paciente no quiere solamente un diagnóstico correcto. Busca entender
qué le ocurre, qué puede esperar, qué opciones
tiene y quién estará con él durante el camino.
Si conseguimos que la inteligencia artificial nos
ayude a ofrecer todo eso con mayor calidad, entonces quizá su logro más grande no será hacernos más tecnológicos, sino recordarnos por qué la
medicina, antes que cualquier otra cosa, es un acto
profundamente humano.
Descarga aquí nuestra versión digital.
Por eso, el papel de las universidades, los hospitales, los médicos, los investigadores y la sociedad
es fundamental. La pregunta no es qué puede hacer
la IA, sino qué queremos que haga por nosotros.
En medicina, la respuesta debe ser clara: necesita-
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
7
�Plásticos invisibles,
riesgos reales:
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ciencia y sociedad
una amenaza para la salud humana
Denise Margarita Rivera-Rivera*
ORCID: 0000-0003-0877-2390
Melissa Marlene Rodríguez-Delgado*
ORCID: 0000-0003-3240-3560
Edgar Javier Méndez-Rosales**
ORCID: 0009-0001-2212-7542
L
os plásticos han transformado la vida moderna, pero su uso
creciente plantea un problema ambiental importante. Al degradarse, por acción del sol, el agua o por ruptura mecánica,
liberan fragmentos conocidos como microplásticos (partículas
menores a 5 mm) (Thompson et al., 2004). Éstos se han detectado
en hábitats acuáticos, terrestres y atmosféricos, desde glaciares remotos (Dar y Gani, 2025) hasta playas y entornos urbanos (Wang
et al., 2025); también en fauna silvestre, incluidos peces, moluscos,
aves y mamíferos marinos (Khu et al., 2025). Esta presencia generalizada hace que lleguen al agua que bebemos, el aire que respiramos y los alimentos que consumimos (Rani, 2022).
Estudios recientes han detectado microplásticos en diversas
muestras humanas: cerebro, médula ósea, placenta, sangre, tracto gastrointestinal, pulmones y órganos reproductores (Barceló et
al., 2023). Aunque tales hallazgos aún no prueban por sí solos
que causen enfermedades, plantean preguntas urgentes sobre
las vías de entrada al organismo, procesos de bioacumulación y
las posibles implicaciones para la salud, especialmente en grupos
vulnerables (Luo et al., 2025).
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.138-1
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
** Universidad Autónoma de Nayarit, Tepic, México.
Contacto: deni.mrr@gmail.com, melissa.rodriguezdl@uanl.edu.mx, javier.mendez@uan.edu.mx
8
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
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�VÍAS DE EXPOSICIÓN
CIENCIA Y SOCIEDAD
Los microplásticos pueden ingresar al cuerpo
humano por cuatro rutas esenciales: ingestión,
inhalación, contacto dérmico y procedimientos
médicos (Ho et al., 2025) (figura 1). Se estima
que una persona podría ingerir hasta cinco gramos de partículas plásticas por semana, lo que
equivale al peso de una tarjeta de crédito (Advisors, 2019).
La comida es la vía principal de exposición,
ya que en la última década se han detectado
microplásticos en una variedad significativa de
alimentos: mariscos, sal, ultraprocesados, cultivos (arroz), así como en múltiples niveles tróficos (Kögel et al., 2020). Por ejemplo, en Europa se calcula que una persona puede ingerir
alrededor de 11,000 partículas sólo por comer
productos del mar en un año, y el consumo total podría situarse entre 39,000 y 52,000 anuales. También se documentan fuentes indirectas:
migración desde envases plásticos y liberación
por degradación de vajillas. Ejemplos llamativos
son el agua embotellada, con promedios de 94
partículas de microplástico por litro, y una sola
bolsa de té llega a desprender miles en una taza
de 237 ml (Ali et al., 2023).
La inhalación es la segunda vía de exposición
relevante: fibras y fragmentos finos en el aire pueden depositarse en distintos puntos del aparato
respiratorio. Varios estudios han encontrado microplásticos en la cavidad nasal, esputo, bronquios y tejido pulmonar (Saha y Saha, 2024). El polvo doméstico aporta gran parte de esas partículas en interiores,
y los sistemas de ventilación o climatización pueden
recircularlas, aumentando la exposición (Jessieleena et al., 2023). Algunas estimaciones indican que
un adulto podría inhalar cantidades pequeñas pero
constantes cada día, dependiendo la concentración
en el viento y del polvo en el hogar (Zhang et al.,
2020). Además, otra investigación sugiere que la
presencia de microplásticos en las vías aéreas puede
estar relacionada con la salud pulmonar o hábitos
como el tabaquismo; por ejemplo, en un pequeño
estudio se detectaron más de 20 tipos de microplásticos en esputo de pacientes con enfermedades respiratorias (Amato-Lourenço et al., 2021).
Aunque la evidencia señala que es menos relevante comparada con ingestión e inhalación, la absorción dérmica suele ocurrir por contacto con cosméticos, ducha con agua contaminada o roce con telas
sintéticas (Rahman et al., 2021). También se han identificado como posibles fuentes dispositivos médicos
(catéteres, sondas urinarias y mascarillas) e incluso los
pupilentes, que pueden liberar fragmentos tras su uso
prolongado o exposición a la luz (Liu et al., 2023).
La probabilidad de penetración depende del tamaño, la forma y las propiedades superficiales de la
partícula: las más pequeñas (nanoplásticos) poseen
mayor potencial de atravesar barreras biológicas,
mientras que las más grandes tienden a alojarse en
folículos pilosos o glándulas y no atraviesan fácilmente la piel. Por ello, si bien la contribución dérmica parece menor, el uso prolongado de productos
con nanoplásticos o la presencia de epidermis dañada justifican más investigación sobre esta ruta de
exposición (Menichetti et al., 2024).
PROCESOS
DE BIOACUMULACIÓN
Adicionalmente, la presencia de microplásticos en sangre y plasma puede indicar un estado
de exposición reciente y acumulativa (Abbas et
al., 2025), lo que demuestra que tales partículas no sólo permanecen en el tracto digestivo o
pulmones, sino que logran translocarse hacia la
circulación sistémica. Aunque inquietantes, estos hallazgos aún son preliminares y requieren
estudios amplios, con métodos estandarizados
para confirmar patrones de acumulación, entender completamente los mecanismos biológicos
involucrados y evaluar plenamente las implicaciones en la salud humana a largo plazo.
IMPLICACIONES PARA
LA SALUD HUMANA
Tras entrar al organismo, los microplásticos suelen desplazarse por el tracto gastrointestinal, el
sistema respiratorio o, en algunos casos, cruzar
barreras biológicas y alcanzar órganos y tejidos
profundos. Como consumidores en los niveles
superiores de las cadenas alimentarias, las personas pueden experimentar bioacumulación y
biomagnificación de microplásticos y de los contaminantes que éstos transportan, incrementando la carga de exposición con el tiempo.
La toxicidad de los microplásticos plantea serias
preocupaciones para la salud humana. Aunque
la evidencia directa en personas aún es limitada,
estudios experimentales y recientes investigaciones señalan posibles efectos: estrés oxidativo,
inflamación sistémica, daño mitocondrial, alteraciones endocrinas, reducción de la fertilidad y potencial carcinogénico (Aminzai et al., 2025) (tabla I).
La acumulación no es uniforme: ciertas partículas se retienen preferentemente en secciones
específicas según su tamaño, composición química y propiedades superficiales; dicha selectividad
parece intensificarse en humanos, favoreciendo
la concentración en órganos críticos (Khu et al.,
2025). Un estudio post mortem reciente encontró
que el cerebro los almacena en cantidades significativamente más altas que, por ejemplo, el
hígado o riñón (aproximadamente 7 a 30 veces
mayores). Esto sugiere una tendencia de acopio
preferente, particularmente de polietileno, en el
sistema nervioso central (Nihart et al., 2025).
En el sistema respiratorio, la exposición a microplásticos se ha asociado con padecimientos
como asma, enfermedad pulmonar obstructiva
crónica (EPOC), fibrosis y tumores pulmonares,
particularmente en entornos urbanos donde
las concentraciones de partículas suspendidas
son más elevadas (Li et al., 2022). Hallazgos recientes demuestran efectos en la reproducción
humana: una investigación multicéntrica en China encontró una asociación entre la exposición
mixta a microplásticos y la disfunción de espermatozoides, con implicaciones para la fertilidad
masculina (Zhang et al., 2024).
Figura 1. Vías de exposición a microplásticos y órganos potencialmente afectados.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
11
�exposición
CIENCIA Y SOCIEDAD
Tabla I. Microplásticos en el cuerpo humano: tejidos afectados y riesgos asociados.
Tejido/fluido
Polímeros reportados
Patrón/vía probable de
exposición
Posibles efectos en los seres
humanos
Referencia
Heces (intestino)
PP, PET
Ingestión alimentaria
Alteración microbiota
Xu et al., 2025.
Sangre
PET, PE, PS
Ingestión/inhalación
Inflamación sistémica
Abbas et al., 2025.
Placenta
PP, PE, PS
Transferencia transplacentaria
Influencia en desarrollo;
alteración endocrina
Borbely, 2024.
Leche materna
PE, PVC, PP
Transferencia por lactancia
Exposición infantil temprana
Xu et al., 2025.
Pulmonar
PVC, PET
Inhalación
Inflamación respiratoria;
estrés oxidativo; fibrosis
Li et al., 2022.
Testículos/semen
PS, PE, PVC
Ingestión/inhalación y
translocación sistémica
Motilidad/Función
espermática
Zhang et al., 2024.
PP (polipropileno); PET (poliéster); PE (polietileno); PS (poliestireno), PVC (policloruro de vinilo).
A nivel neurológico, estudios post mortem
han evidenciado que los microplásticos se acumulan preferentemente en el cerebro. Un hallazgo particularmente preocupante es que
muestras de este órgano en individuos con
demencia diagnosticada (Alzheimer, demencia
vascular u otras) presentaban concentraciones
7-8 veces más altas (mediana: 26.07 μg/g) que
las observadas en sujetos sanos (Nihart et al.,
2025). Si bien estos datos son asociativos y no
establecen causalidad, sugieren una posible
relación entre la carga de microplásticos y los
trastornos neurodegenerativos, un tema que requiere investigación urgente.
Además, los microplásticos pueden actuar
como vectores químicos, transportando plastificantes, retardantes de llama, metales pesados y
compuestos persistentes que, liberados en condiciones fisiológicas, aumentan la toxicidad más
allá del impacto físico de la partícula en sí. Dado
que ya experimentamos bioacumulación y biomagnificación por nuestra posición en cadenas
12
tróficas, estos contaminantes químicos amplían
aún más los riesgos potenciales (Khu et al., 2025).
Los efectos varían según el tipo y tamaño de
partícula, composición, polímero, dosis y duración de la exposición, vía de entrada, edad y estado de salud del individuo (Mohamed Nor et
al., 2021). Por ello, se requieren enfoques interdisciplinarios y protocolos estandarizados para
evaluar riesgos con mayor precisión y disminuir las brechas existentes en el conocimiento.
Frente a la incertidumbre, el principio de precaución cobra especial relevancia. Reducir las
fuentes de emisión, mejorar el tratamiento de
aguas residuales, fomentar investigación sobre
exposiciones reales y proteger a los grupos más
vulnerables como niños y mujeres embarazadas
(Ragusa et al., 2022), son acciones prioritarias
para mitigar los riesgos potenciales. Estas estrategias, junto con enfoques interdisciplinarios de
monitoreo y comunicación de la amenaza, resultan fundamentales si se desea salvaguardar la
salud humana.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
Figura 2. Propuestas de prevención para reducir la exposición humana a microplásticos.
PROPUESTAS DE PREVENCIÓN PARA REDUCIR LA
EXPOSICIÓN HUMANA
A MICROPLÁSTICOS
Frente a la evidencia creciente de ubiquidad de
los microplásticos, y ante la incertidumbre sobre
sus efectos en la salud humana, es imperativo
implementar medidas de prevención. Aunque
la exposición es inevitable, su magnitud puede
ser reducida mediante intervenciones en tres niveles complementarios (figura 2).
Estas intervenciones coordinadas son esenciales para reducir la exposición actual y futura
a este contaminante emergente.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CONCLUSIONES
Los microplásticos se han convertido en un contaminante ubicuo presente en agua, suelo, atmósfera y cadenas alimentarias. La exposición
es inevitable a través de múltiples rutas: ingestión, inhalación, absorción dérmica y procedimientos médicos. Aunque la evidencia actual no
permite establecer las causas definitivas con enfermedades específicas en humanos, los hallazgos
recientes generan preocupación fundamentada:
estudios documentan bioacumulación preferente
en el cerebro, asociaciones con disfunción reproductiva, y respuestas inflamatorias, oxidativas y
endocrinas en modelos experimentales.
Ante esta exposición generalizada con efectos aún en proceso de verificación, es imperativo aplicar el principio de precaución. Las acciones prioritarias incluyen: 1) reducir emisiones de
13
�CIENCIA Y SOCIEDAD
microplásticos en manufactura y consumo; 2) mejorar el tratamiento de aguas residuales; 3) investigación rigurosa para caracterizar vías de exposición, mecanismos de bioacumulación y efectos
sanitarios; 4) proteger grupos vulnerables como
niños y mujeres embarazadas, y 5) fortalecer la
educación pública basada en evidencia.
Comprender plenamente los riesgos sanitarios de los microplásticos requiere avances en
metodologías estandarizadas, estudios epidemiológicos prospectivos y enfoques interdisciplinarios que integren toxicología, ecología, salud pública e ingeniería ambiental.
REFERENCIAS
Abbas, Ghulam, Ahmed, Usama, y Ahmad, Muhammad A. (2025). Impact of Microplastics on
Human Health: Risks, Diseases, and Affected
Body Systems, Microplastics, 4(2), 23, https://
doi.org/10.3390/microplastics4020023
Advisors. (2019). No plastic in nature: assessing
plastic ingestion from nature to people, World
Wide Fund For Nature (WWF), 15.
Ali, Tooba, Habib, Ashna, Muskan, Fiza, et al.
(2023). Health risks posed by microplastics in
tea bags: microplastic pollution-a truly global problem, International Journal of Surgery,
109(3),
515-516,
https://doi.org/10.1097/
JS9.0000000000000055
Amato-Lourenço, Luís F., Carvalho-Oliveira, Regiani, Júnior, Gabriel R., et al. (2021). Presence
of airborne microplastics in human lung tissue,
Journal of Hazardous Materials, 416, 126124,
https://doi.org/10.1016/j.jhazmat.2021.126124
Aminzai, Mohammad T., Yildirim, Metin, Yabalak, Erdal. (2025). Microplastics in the human body and environment: Pathways, health
impacts, detection, and removal strategies,
Journal of Environmental Chemical Engineering, 13(6), 119200, https://doi.org/10.1016/j.
jece.2025.119200
14
Barceló, Damià, Picó, Yolanda, Alfarhan, Ahmed
H. (2023). Microplastics: Detection in human
samples, cell line studies, and health impacts,
Environmental Toxicology and Pharmacology, 101, 104204, https://doi.org/10.1016/j.
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Recibido: 7/10/2025
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
Plásticos invisibles, riesgos
reales: una amenaza
para la salud humana
16
Invisible plastics, real risks:
a threat to
human health
RESUMEN
ABSTRACT
Los microplásticos están presentes en agua, suelo, atmósfera, flora y fauna, además de que se han
detectado en tejidos, fluidos y sistemas biológicos
humanos, lo que genera preocupación por los efectos en la salud. La exposición ocurre por ingestión,
inhalación, contacto dérmico y vías médicas relacionadas con dispositivos y procedimientos. Estudios
in vitro y en animales muestran respuestas inflamatorias, estrés oxidativo, daño mitocondrial, alteraciones endocrinas y capacidad para transportar aditivos y contaminantes. La evidencia epidemiológica
humana aún es limitada. Ante esta incertidumbre se
recomienda aplicar el principio de precaución, implementar medidas de prevención y priorizar investigación sobre riesgos sanitarios.
Microplastics are present in water, soil, the atmosphere, flora and fauna, and have also been detected in human tissues, fluids and biological systems,
which raise concern about their effects on health.
Human exposure occurs through ingestion, inhalation, dermal contact, and medical pathways related
to devices and procedures. In vitro and animal studies provide evidence of inflammatory responses,
oxidative stress, mitochondrial damage, endocrine
alterations, and the ability to transport additives
and contaminants. Human epidemiological evidence remains limited; given this uncertainty, the
precautionary principle should be applied, preventive measures implemented and research on health
risks prioritized.
Palabras clave: microplásticos, exposición humana, ingestión, inhalación, salud pública.
Keywords: microplastics, human exposure, ingestion, inhalation,
public health.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
17
�Opinión
OPINIÓN
Nanopartículas en
protección solar
infantil y pieles sensibles:
¿riesgo real o mito
moderno?
L
a piel es el órgano más extenso del cuerpo humano y actúa como barrera
natural frente a diversos factores ambientales, entre ellos la radiación ultravioleta (UV) proveniente del sol. Esta forma de radiación, presente incluso en
días nublados, puede provocar alteraciones inmediatas (quemaduras, eritema) y a largo plazo (envejecimiento prematuro o fotocarcinogénesis), donde
uno de los principales mecanismos mediante los cuales causa daño es la generación
de radicales libres (moléculas inestables capaces de reaccionar con lípidos, proteínas
y ADN, provocando estrés oxidativo y consecuencias biológicas directas) (Jung et
al., 2008; Lyon et al., 2020). Por ello, la integridad de la barrera cutánea y la eficacia
de los protectores solares son fundamentales para minimizar los efectos nocivos de
estos radicales (Nasir et al., 2011).
Durante la infancia y adolescencia, el impacto de permanecer mucho tiempo
a la intemperie es particularmente relevante; de acuerdo con estudios epidemiológicos, entre el 25 y el 50% de la exposición acumulada hasta los 60 años
ocurre antes de los 20 (Gilaberte y Carrascosa, 2011). Esta alta exposición en
etapas tempranas es crítica, debido a que la piel en la población infantil presenta características estructurales más sensibles (menor grosor de capa dérmica
y capacidad antioxidante inferior), haciéndolos más vulnerables al daño de los
rayos UV, siendo necesario el uso de protectores solares para prevenirlo, reducir
la exposición y la aparición de cáncer cutáneo en la adultez.
Rossie Inelle Meneses-Arguelles*
ORCID: 0009-0003-2347-3652
Cesar Uriel Rodríguez-Fuentes*
ORCID: 0009-0003-3690-1257
Cynthia Cano-Sarmiento*
ORCID: 0000-0002-9079-6748
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.138-2
* Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Veracruz, Veracruz, México.
Contacto: inellemeneses@hotmail.com, cesarrodriguef@hotmail.com, cynthia.cs@veracruz.tecnm.mx
18
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
Los protectores solares son formulaciones que tienen compuestos orgánicos que pueden atenuar la radiación UV mediante mecanismos de absorción;
o inorgánicos, que actúan por reflexión, dispersión o incluso una mezcla de
ambos. No obstante, aunque los filtros orgánicos como el octinoxato, la avobenzona y el ensulizol han demostrado buena eficacia, suelen estar asociados
con reacciones alérgicas en población sensible, especialmente entre los seis
meses y los 15 años (Cox, Diffey y Farr, 1992; Hegde et al., 2024).
A diferencia de los protectores para adultos, que pueden contener filtros
orgánicos más eficientes, pero con mayor potencial irritante, en pieles delicadas o con dermatitis atópica y en la edad pediátrica se prefieren los inorgánicos, con el fin de minimizar la exposición a compuestos con posibles
reacciones adversas (Valdivielso et al., 2009). De esta manera, para dichas
poblaciones las formulaciones solares priorizan el uso de los filtros inorgánicos
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
19
�OPINIÓN
como el dióxido de titanio y el óxido de zinc, los
cuales, en su forma micrométrica (>1000 nm),
ofrecen protección eficaz frente a la radiación
UV al depositarse sólo en la epidermis, reduciendo la posibilidad de reacciones alérgenas.
Sin embargo, su uso presenta características estéticas y sensoriales que generalmente no son
agradables, siendo una de las principales el
efecto blanquecino que deja su aplicación sobre
la piel, en conjunto con una sensación arenosa y
posible mala cobertura (Tanner, 2006).
Formulaciones recientes han logrado subsanar tales retos mediante la reducción de estas
partículas a escala nanométrica. De acuerdo con
Osmond y McCall (2010), las nanopartículas de
óxido de zinc presentan una distribución más uniforme, mejorando tanto la eficacia como la apariencia del protector, sin embargo, su incorporación también ha generado inquietudes respecto
a su absorción a través de la piel, sus efectos a
nivel celular y su seguridad en poblaciones con
especial sensibilidad a formulaciones tópicas.
¿QUÉ SON LAS NANOPARTÍCULAS Y PARA QUÉ
SE USAN?
Para entender a qué nos referimos con nanopartículas de óxido de zinc, tenemos que definir qué son las nanopartículas en primer lugar:
son estructuras diminutas que miden entre 1 y
100 nanómetros (nm), cada uno de los cuales
equivale a la millonésima parte de un milímetro
y que por su escala manifiestan un aumento de
su área superficial y modifican sus propiedades
físicas, químicas y ópticas, lo que puede otorgar beneficios adicionales o aspectos negativos
como toxicidad, dependiendo de su uso.
20
Para el óxido de zinc (compuesto fotoprotector utilizado en formulaciones infantiles por presentar baja toxicidad) las partículas en el rango
de 40-100 nm no sólo absorben y dispersan la
luz UV, sino que también captan, en gran medida, longitudes de onda visibles, característica
que hace que los protectores solares no sean
percibidos sobre la piel. Además, debido a su
naturaleza semiconductora, puede absorber y
disipar la energía excitada en forma de calor,
fenómeno que, en conjunto con su alta área
superficial, explica su amplia defensa, especialmente en la región UVA (Popov et al., 2005; Schneider y Lim, 2016). Asimismo, destacan por su
fotoestabilidad, conservando su eficacia incluso
tras exposiciones prolongadas sin degradarse ni
perder capacidad protectora (Irede et al., 2024).
No obstante, se mantiene una postura de precaución en formulaciones en aerosol debido al
potencial carcinogénico asociado con la inhalación de nanopartículas, prefiriendo aplicaciones
tópicas (Schneider y Lim, 2016).
¿LAS NANOPARTÍCULAS
PENETRAN LA PIEL?
La principal preocupación sobre el uso de nanopartículas de óxido de zinc en bloqueadores
solares infantiles es la posibilidad de que atraviesen la barrera cutánea y alcancen la circulación sistémica. Para entender por qué esto es
poco probable, es necesario conocer primero el
papel del estrato córneo: la capa más externa de
la epidermis que está compuesta por corneocitos
(células muertas) y lípidos intercelulares, los cuales
forman una barrera altamente efectiva contra el ingreso de partículas y sustancias, atrapando las nanopartículas y evitando que lleguen a zonas más
internas, incluso en presencia de poros o secciones
exfoliadas. Existen reportes toxicológicos que apo-
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
yan esta información, confirmando que la penetración de nanopartículas está limitada a regiones
externas de folículos capilares y capas superficiales
del estrato córneo (Hashempour et al., 2018).
Entre los estudios que respaldan su uso se
encuentra el realizado por Mohammed et al.
(2019), quienes evaluaron la aplicación repetida
de nanopartículas de óxido de zinc en personas voluntarias por cinco días; encontraron que
no existe una absorción sistémica y confirmaron
su perfil de seguridad en población infantil. Por
otra parte, Gulson et al. (2010) llevaron a cabo
un ensayo en condiciones reales de uso al aire
libre, en el que participaron 20 sujetos con edades en el rango de 20-30 años (11 en el grupo
“nano”, con partículas de aproximadamente 19
nm, y nueve en el “bulk”, con partículas mayores a 100 nm), sus resultados mostraron que casi
todo del óxido de zinc permaneció en la superficie de la piel, detectándose que sólo una milésima parte de la dosis aplicada fue absorbida y
no representa relevancia clínica ni tóxica.
También existe una rigurosa evidencia científica en la bibliografía señalando que la piel sana e
intacta constituye una barrera eficaz frente al peligro de nanopartículas (Liang et al., 2013). En particular, estudios con óxido de zinc han mostrado
que no se detecta penetración hacia la epidermis
viable, ni siquiera en individuos con psoriasis, una
condición caracterizada por mayor sensibilidad
cutánea, lo cual descarta la absorción significativa
de nanopartículas (Lin et al., 2013; Pinheiro et al.,
2013). De igual forma, estudios dermatológicos,
mediante rastreo en modelos con cuero porcino
dañado, confirman baja absorción más allá del estrato córneo, sugiriendo que es seguro su uso aun
en personas con lesiones (Schneider y Lim, 2019).
Adicionalmente, una estrategia para minimizar
las preocupaciones asociadas al uso de óxido de
zinc es el recubrimiento de estas con materiales
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
compatibles con la piel: biopolímeros, siliconas,
lípidos, entre otros, con múltiples ventajas como
evitar la formación de radicales al exponerse a la
luz, reducir el potencial irritante y prevenir su oxidación, manteniendo la eficacia fotoprotectora a
largo plazo (Schneider y Lim, 2019).
Los hallazgos de Mohammed et al. (2019)
refuerzan esta evidencia, al evaluar en su estudio la aplicación de nanopartículas de óxido de
zinc, tanto recubiertas como sin recubrimiento,
en voluntarios con piel intacta y con barrera cutánea comprometida bajo condiciones normales
de uso, donde no se detectó penetración significativa hacia la epidermis viable, ni alteraciones
metabólicas indicativas de toxicidad, reforzando
la confianza del uso de nanopartículas con y sin
recubrimiento incluso en piel vulnerable.
En cuanto a regulaciones, la seguridad de estas
formulaciones está respaldada por diferentes marcos normativos; en Europa, el Comité Científico en
Seguridad del Consumidor (SCCS) concluye que
las nanopartículas de ZnO superiores a 100 nm no
presentan riesgos para la salud humana cuando se
aplican de manera tópica, siempre que se respeten las concentraciones máximas y no se utilicen
en productos en aerosol que puedan ser inhalados.
De acuerdo con el reglamento europeo (CE)
No 1223/2009, los cosméticos que contienen
nanopartículas deben notificar su uso antes de
su comercialización y ser etiquetados de forma
clara con la palabra “nano” (Vieira et al., 2024).
En México, la Cofepris supervisa la seguridad
mediante la NOM-141-SSA1/SCFI-2012 y la
NOM-259-SSA1-2022, que garantizan su calidad e inocuidad. Aunque todavía no existen regulaciones específicas para nanopartículas, este
marco nacional es una especie de filtro preventivo, evitando la introducción de ingredientes sin
la debida evaluación y reforzando la confianza
en la seguridad de los productos.
21
�OPINIÓN
CONSIDERACIONES
FINALES
La protección solar en población vulnerable,
como niños y personas con piel sensible, requiere especial atención debido a características fisiológicas particulares. En los infantes, la
barrera cutánea es más delgada e inmadura, lo
que facilita la absorción de sustancias tópicas.
Por su parte, las pieles sensibles en adultos suelen presentar mayor tendencia a irritaciones o
reacciones alérgicas. En ambos escenarios, se
vuelve fundamental utilizar filtros solares estables, eficaces y con bajo potencial alergénico
(Phadungsaksawasdi y Sirithanabadeekul, 2020).
Si bien la percepción pública puede generar
inquietudes sobre la seguridad de las nanopartículas, la evidencia científica acumulada indica
que si se emplean correctamente en formulaciones controladas, los riesgos son mínimos y ampliamente gestionables (Leite-Silva et al., 2013).
Las nanopartículas de óxido de zinc son una
herramienta confiable y eficaz en la protección
contra la radiación ultravioleta, cuando están recubiertas, ofrecen una capa extra de seguridad,
lo que las hace especialmente adecuadas para
la piel delicada de los niños y las personas con
piel sensible.
Es importante recordar que no son las nanopartículas en sí las que representan un riesgo,
sino la manera en que se formulan los productos: una base bien diseñada asegura que los filtros funcionen correctamente, sin irritaciones ni
consecuencias adversas. Aunque la investigación
sigue avanzando y se necesitan más estudios a
largo plazo, la evidencia actual permite confiar en
que los bloqueadores solares con nanopartículas
ofrecen una protección efectiva y segura.
22
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23
�OPINIÓN
Nanopartículas en protección
solar infantil y pieles sensibles:
¿riesgo real o mito moderno?
24
Nanoparticles in sunscreens
for children and sensitive skin:
real risk or modern myth?
RESUMEN
ABSTRACT
La piel es la primera barrera del cuerpo frente
a la radiación ultravioleta, cuya exposición excesiva puede causar envejecimiento prematuro
y cáncer; en niños, este riesgo aumenta, haciendo esencial usar protectores solares, prefiriendo
aquellos con filtros inorgánicos. Actualmente,
las nanopartículas de óxido de zinc representan
una alternativa eficaz, ya que ofrecen una defensa alta sin dejar residuos visibles, no obstante, su
uso ha generado inquietudes respecto a la posible absorción, efectos a nivel celular y seguridad.
Diversos estudios confirman que no penetran
capas profundas cutáneas ni generan toxicidad,
consolidándose como una opción para proteger
la piel infantil y sensible.
Skin constitutes the primary barrier of the human body against ultraviolet radiation, whose
excessive exposure may cause premature aging
and cancer. In children, this risk is higher, making sunscreens usage essential, preferably those
containing inorganic filters. Zinc oxide nanoparticles currently represent an effective alternative,
as they provide high protection without leaving
visible residues on the skin. However, their use
has raised concerns regarding potential absorption, cellular effects, and safety. Several studies
confirm that these nanoparticles do not penetrate the deeper layers of the skin or cause toxicity,
establishing them as a suitable option for protecting sensitive and pediatric skin.
Palabras clave: nanopartículas, fotoprotección, piel, radiación UV,
seguridad.
Keywords: nanoparticles, photoprotection, skin, UV radiation,
safety.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
25
�Bacterió-
Ejes
EJES
fagos:
aliados invisibles
en la lucha contra
las bacterias
resistentes a los
antimicrobianos
José M. García-Pérez*
ORCID: 0009-0004-3978-0574
Gloria M. González*
ORCID: 0000-0001-6874-7176
Gerardo García-González*
ORCID: 0000-0003-3287-6886
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.138-3
* Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México.
Contacto: garciamanuel027@gmail.com, gloria62@hotmail.com, gerardo.garciagnzl@uanl.edu.mx
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�EJES
ENFERMEDADES INFECCIOSAS:
UN RETO PERSISTENTE PARA
LA SALUD GLOBAL
L
as enfermedades infecciosas continúan siendo un desafío crítico para
la salud pública mundial. Son causadas por bacterias, virus, hongos,
protozoarios y helmintos, y pueden
causar desde colonizaciones o cuadros leves, sin embargo, en pacientes con inmunosupresión o ante cepas virulentas, pueden evolucionar rápidamente y agravarse
(van Seventer y Hochberg, 2017).
El tratamiento de infecciones bacterianas se ha basado en antibióticos desde
la década de 1940, pero la innovación
se estancó en los años noventa. Paralelamente, el uso indiscriminado de éstos favoreció la resistencia antimicrobiana mediante transferencia horizontal de genes
y mutaciones adaptativas (Tacconelli et
al., 2018). Se estima que para 2050 dicho
fenómeno ocasionará diez millones de
muertes anuales e impactos económicos
de 100 billones de dólares.
Ante este panorama, se han propuesto alternativas terapéuticas como probióticos, nanobióticos, péptidos antimicrobianos, vacunas y, de forma destacada, la
terapia con bacteriófagos, la cual ofrece
mecanismos de acción distintos a los antibióticos y alta especificidad (Burrowes
et al., 2011).
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Figura 1. Mecanismos de resistencia a los antibióticos en las bacterias. (1) Alteración en la permeabilidad de la membrana externa, reduciendo la entrada del antibiótico mediante la pérdida o modificación de porinas. (2) Modificación del sitio diana, resultado de mutaciones
puntuales o modificaciones en las proteínas blanco del antibiótico (por ejemplo, mutaciones en la ADN girasa o las proteínas de unión
a penicilina) que disminuyen la afinidad del fármaco por su objetivo. (3) Protección del objetivo, mediada por proteínas que bloquean
físicamente la interacción antibiótico-objetivo sin alterar la función de la diana. (4) Flujo activo o eflujo, conformados por bombas transportadoras de múltiples familias, que expulsan activamente el antibiótico hacia el exterior de la célula, disminuyendo su concentración
intracelular. (5) Inactivación enzimática, a través de enzimas que hidrolizan, acetilan o fosforilan la molécula del antibiótico. (6) Uso de
enzimas o proteínas alternativas, que reemplazan a las proteínas blanco del antibiótico conservando la función celular esencial.
¿QUÉ SON LOS
BACTERIÓFAGOS?
Los bacteriófagos, también llamados fagos,
fueron descritos de manera independiente
por Twort en 1915 y d’Herelle en 1917, al
observar agentes con actividad lítica contra bacterias (Kakasis y Panitsa, 2019). Son
virus que las infectan y las superan en el
número total; se calcula que existen entre
1030-1031 en el planeta (Dion et al., 2020).
Éstos tienen una estructura típica que comprende la presencia de una cápside, una
cola y fibras que permiten su interacción
con los microbios. Su genoma puede ser
ADN o ARN, y su morfología varía desde
formas filamentosas hasta caudadas.
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�EJES
Este mecanismo de eliminación, al ser
un proceso altamente específico entre la
bacteria y el virus que puede infectarla, es
el principio de la fagoterapia, una estrategia que busca disminuir el uso de antibióticos en el tratamiento de infecciones
bacterianas, y que al mismo tiempo representa una cantidad prácticamente nula de
efectos adversos para el ser humano (Labrie et al., 2010).
Figura 2. Morfología de bacteriófagos. A) Representación gráfica de la morfología típica de un bacteriófago T4 (familia Myoviridae). Se
identifica la cápside que almacena el material genético, la cola que permite su inyección del material genético durante la infección de las
bacterias, y las fibras de la cola. B) Diversidad morfológica de bacteriófagos, en donde pueden distinguirse, de acuerdo con la naturaleza
del material genético, la estructura de su cápisde y la presencia o ausencia de una cola.
Los fagos, al igual que otros virus, se
multiplican utilizando la maquinaria molecular de una célula hospedera (procariotas en este caso), mediante procesos de
replicación lisogénicos o líticos. En el primero de ellos, inyectan el material genético que es conducido hacia el ADN propio
de la bacteria, en donde a través de un
procedimiento conocido como recombinación, los genomas viral y bacteriano se
combinan, generando nuevas copias del
virus cuando la bacteria se divida de manera natural.
Por su parte, en el ciclo lítico, después
de producir viriones, inducirán la destrucción de su célula hospedera (al romper la
envoltura) mediante unas proteínas llamadas holinas y lisinas, promoviendo la dispersión y el contagio de células cercanas.
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TERAPIA CON
BACTERIÓFAGOS
El uso terapéutico de fagos inició en los
años treinta al tratar enfermedades cutáneas, disentería y fiebre tifoidea; aunque su validez fue cuestionada por falta
de controles metodológicos. A partir
del siglo XXI, estudios monitoreados
han demostrado eficacia en infecciones
resistentes.
En una investigación clínica en Reino
Unido (2009), fagos contra Pseudomonas
aeruginosa mejoraron las lesiones de otitis crónica (Wright et al., 2009). Posteriormente, el ensayo PhagoBurn evidenció
recuperación en heridas infectadas por P.
aeruginosa sin efectos adversos de consideración (Jault et al., 2019). Revisiones
recientes reportan tasas de éxito cercanas al 85% en pacientes tratados con
fagos, con reducción significativa de la
carga bacteriana (Aranaga et al., 2022).
La dosificación se basa principalmente
en el tipo, la gravedad y la accesibilidad
al sitio de la infección, la farmacocinéti-
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�EJES
ca de los fagos (patrones de absorción,
distribución y excreción) y la estrategia
de entrega diseñada para este propósito
(Principi et al., 2019).
Entre los beneficios que aporta la fagoterapia destacan su especificidad, la
ausencia de efectos sobre microbiota
comensal, la capacidad de penetrar biopelículas y la posibilidad de revertir la
resistencia a antibióticos, ya que algunas
bacterias resensibilizan a estos fármacos
al desarrollar resistencia a fagos (Gordillo
Altamirano et al., 2021).
Diferentes enfoques se han estudiado
con el propósito de eficientizar la estrategia fagoterapéutica, incluyendo el uso
combinando de bacteriófagos líticos o
“cócteles de fagos” para aumentar la eficacia del tratamiento y minimizar los riesgos de pérdida de actividad de éstos en
una infección. Otro método es la mezcla
fago-antibiótico, donde se presenta un
sinergismo entre ambos componentes
que ha demostrado tener mejores efectos en la resolución de un cuadro infeccioso, reduciendo inclusive la exposición
prolongada al consumo de fármacos. De
manera prometedora, la ingeniería genética ha sido una herramienta que permite
la planeación y desarrollo de nuevos fagos mediante técnicas como CRISPR/Cas,
favoreciendo la efectividad, estabilidad y
seguridad (Strathdee et al., 2023).
El estado actual de los ensayos clínicos
en fagoterapia se centra en la generación
de diseños experimentales distintos, que
permitan evaluar con mayor precisión su
eficacia. Entre los estudios destacados se
encuentra el STAMP (Standardized Treatment and Monitoring Protocol) en Australia, así como el registro PHAGEFORCE
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Figura 3. Ventajas y desventajas de la fagoterapia. La estrategia terapéutica basada en bacteriófagos para el control de enfermedades
infecciosas cuenta con puntos favorables como la especificidad que evita daños a la microbiota o el combate eficaz contra bacterias
resistentes a antibióticos. Sin embargo, algunas de sus desventajas son que las bacterias pueden, con el tiempo, generar resistencia
a estos virus, y en el ámbito clínico sigue siendo necesaria aún mayor evidencia que respalde el uso seguro de estas partículas para su
administración en un paciente.
en UZ Leuven, Bélgica. El desarrollo de
cada vez más proyectos de investigación
en el uso terapéutico de la fagoterapia
alrededor del mundo refleja el impulso
creciente de este campo hacia su integración en la práctica clínica moderna, al
mismo tiempo que se exploran enfoques
innovadores para determinar, de manera
más precisa, las mejores plataformas de
administración, el posible riesgo colateral
de su uso o el minimizar errores en su aplicación (Kim et al., 2025).
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�CONCLUSIÓN
EJES
RETOS
Y LIMITACIONES
Un desafío importante es la respuesta inmunitaria del hospedero. Se han documentado anticuerpos neutralizantes que reducen
la eficacia de fagos administrados por vía intravenosa, aunque las aplicaciones tópicas y
orales no muestran este problema (Kakasis y
Panitsa, 2019). Asimismo, la lisis bacteriana
libera endotoxinas y PAMPs (patrones moleculares asociados a patógenos) que pueden generar inflamación sistémica, lo que
requiere estrategias complementarias de
detoxificación. Otro obstáculo es la resistencia bacteriana a fagos mediante pérdida de
receptores, sistemas de restricción-modificación, mecanismos CRISPR-Cas o infecciones
abortivas (Labrie et al., 2010).
El marco regulatorio también limita la
fagoterapia. En México no existe legislación explícita, mientras que países como
Georgia, Polonia y Bélgica ya la integraron en sus sistemas de salud. Actualmente, su aplicación se restringe a uso compasivo en pacientes críticos sin opciones
terapéuticas (Górski et al., 2018). La implementación futura requiere protocolos
estandarizados que contemplen: bancos
de fagos, procedimientos clínicos formales, análisis inmunológicos, formulaciones
seguras y monitoreo continuo de eficacia
y resistencia (Barron, 2022).
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La resistencia antimicrobiana representa
una amenaza global urgente. La fagoterapia ofrece ventajas significativas sobre
los antibióticos convencionales, respaldadas por evidencia preclínica y clínica,
particularmente contra microorganismos
multirresistentes como Pseudomonas,
Acinetobacter, Stenotrophomonas y Burkholderia. No obstante, su aplicación terapéutica enfrenta retos asociados a respuesta inmune, resistencia bacteriana y
ausencia de marcos regulatorios. Avanzar
en su consolidación exige investigación
multidisciplinaria y políticas públicas.
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j.1749-4486.2009.01973.x
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�EJES
Bacteriófagos: aliados invisibles
en la lucha contra las bacterias
resistentes a los antimicrobianos
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Bacteriophages: invisibles
alies in the fight against antimicrobial-resistant bacteria
RESUMEN
ABSTRACT
Debido al aumento de bacterias resistentes a los
antibióticos y a las dificultades del desarrollo de
nuevos fármacos de este tipo, actualmente se
incentiva a la comunidad científica la búsqueda
de tratamientos alternativos, entre las cuales resurge la fagoterapia. Los bacteriófagos son virus
que infectan bacterias, que pueden replicarse y
eliminar a sus hospederos mediante ciclos líticos,
un mecanismo con el que desde hace décadas se
ha planteado el potencial de estas partículas. Este
artículo expone aspectos básicos de los bacteriófagos, revisa los avances actuales en cuanto a su
aplicación y analiza ventajas y limitaciones de su
uso terapéutico.
Due to the increasing prevalence of antibiotic-resistant bacteria and the challenges associated with
developing new antibiotics, the scientific community is currently encouraged to explore novel
therapeutic alternatives, among which phage therapy has re-emerged. Bacteriophages are viruses
that infect bacteria and can replicate and eliminate their hosts through lytic cycles, a mechanism
that has been recognized for decades as holding
significant therapeutic potential. This article presents the fundamental aspects of bacteriophages,
reviews recent advances in their application, and
analyzes the advantages and limitations of their
therapeutic use.
Palabras clave: bacteriófagos, fagoterapia, resistencia antimicrobiana, bacterias resistentes, alternativas terapéuticas.
Keywords: bacteriophages, phage therapy, antimicrobial resistance,
resistant bacteria, therapeutic alternatives.
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�SECCIÓN ACADÉMICA
SECCIÓN
ACADÉMICA
¿Tus dientes se movieron
después de usar brackets?
¿Tus dientes se movieron
después de usar brackets?
Osiris Jirón-García*
ORCID: 0009-0001-1949-0308
Jacqueline Adelina Rodríguez-Chávez*
ORCID: 0000-0003-1010-5044
Dora María Rubio-Castillón*
ORCID: 0009-0002-5509-4860
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.138-4
RESUMEN
ABSTRACT
La ortodoncia busca una relación armónica entre los
dientes, la articulación temporomandibular y el sistema neuromuscular. Sin embargo, algunos pacientes
experimentan recidiva, el regreso de las piezas dentales a su posición inicial, debido a varios factores: la
reorganización de los tejidos periodontales, falta de
estabilidad oclusal, presión de los músculos faciales
y la erupción de los terceros molares. Para evitarlo,
se utilizan retenedores fijos o removibles que permiten la adaptación de los tejidos. El uso constante
y la elección del tipo de éstos en los primeros meses
es clave y depende del caso específico del paciente.
Orthodontics aims to establish a harmonious relationship between the teeth, temporomandibular
joint, and the neuromuscular system. However,
some patients experience relapse, where the teeth return to their initial position, due to factors
such as the remodeling of periodontal tissues, lack
of occlusal stability, pressure from facial muscles,
and the eruption of third molars. To prevent this,
fixed or removable retainers are used to allow tissue adaptation. Constant use of retainers in the
first months is crucial, and the choice of retainer
type depends on the patient’s specific case.
Palabras clave: ortodoncia, recidiva, retenedores, reorganización tisular, muelas del juicio.
Keywords: orthodontics, relapse, retainers, tissue reorganization,
wisdom teeth.
El propósito de la ortodoncia es establecer una relación armoniosa entre el sistema neuromuscular, la
articulación temporomandibular y los dientes (Bonadio et al., 2023). Algunos pacientes, después de
retirarles los aparatos ortodónticos, observan que sus
piezas dentales se mueven hacia posiciones previas
al tratamiento, lo cual recibe el nombre de recidiva
(Rahimi et al., 2022) (figura 1). Este fenómeno indeseado es un desafío para el ortodoncista, con causa
aún incierta, pero considerada multifactorial (Alnajar
y Al Groosh, 2021), siendo algunas maloclusiones
como la mordida abierta anterior, más propensas a
desarrollarla (Paoloni et al., 2022).
A través de distintos aditamentos, los especialistas aplican fuerza con el objetivo de modificar la
posición de las piezas, esto provoca cambios en los
tejidos que las unen al hueso, el ligamento y la encía,
las cuales buscan adaptarse a la nueva ubicación. Las
fibras supragingivales y transeptales del ligamento
periodontal, entre otros nervios gingivales, tardan
un periodo largo en reorganizarse y remodelarse, y
durante ese lapso tienden a atraer a los dientes a su
lugar original, lo que ocasiona recidiva. Para intentar
evitarla, las piezas deben permanecer en la posición
deseada hasta que los tejidos circundantes se adapten (Al-Jasser et al., 2020; Inchingolo et al., 2023).
* Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México.
Contacto: osiris.jiron8282@alumnos.udg.mx,
jacqueline.rchavez@academicos.udg.mx, doramaria.rubiocastillon@yahoo.com.mx
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�SECCIÓN ACADÉMICA
Por otro lado, se ha demostrado que las estructuras
y tejidos faciales tienen crecimiento, aunque mínimo,
incluso en la edad adulta. Por lo que un poco de recidiva es considerada fisiológica o normal.
¿QUÉ HACER PARA
EVITAR LA RECIDIVA?
Figura 3. Retenedor Essix (fuente: elaboración propia).
Figura 4. Retenedor fijo (fuente: elaboración propia).
Los retenedores removibles permiten una higiene
oral más adecuada, pero dependen completamente de la cooperación de cada persona; en cambio,
los fijos dificultan el aseo, sin embargo permanecen todo el tiempo cumpliendo su función. Aunque
ambos necesitan supervisión periódica de parte del
ortodoncista, los segundos requieren mayor atención
para corroborar que se encuentren óptimas condiciones y que no estén afectando a tejidos vecinos. La
elección del retenedor ideal la hará el especialista,
esta debe ser personalizada al paciente, tomando en
cuenta la maloclusión tratada, técnicas utilizadas,
higiene oral, cooperación, preferencias, hábitos, etcétera (Inchingolo et al., 2023; Lyros et al., 2023;
Rahimi et al., 2022).
También se han sugerido elementos coadyuvantes
a los retenedores que ayuden a aminorar la recidiva,
desde procedimientos quirúrgicos: fibrotomía supracrestal (auxiliar en la disminución de la tensión de
estas fibras del ligamento periodontal), o corticotomías alveolares, reducción interproximal, vibraciones
mecánicas, terapia láser y uso de fármacos (Al-Jasser
et al., 2020; Al-Moghrabi et al., 2023).
Recientemente se han realizado estudios en animales sobre la eficacia de la administración de calcitonina con el objetivo de aminorar el movimiento
dentario postortodoncia, obteniendo buenos resultados, no obstante hace falta evidencia para asegurar su
efectividad en humanos (Alnajar y Al Groosh, 2021).
Se recomienda el uso constante de retenedores
los primeros tres a cuatro meses, transcurrido este
tiempo se puede disminuir el uso parcialmente, y
posterior a un año es posible reducirlo más (Proffit et al., 2014).
Como lo señalan Inchingolo et al. (2023), mantener
el logro final después de quitar los brackets es una de
las fases más difíciles en la ortodoncia, debido a los
numerosos factores que pueden causar recidiva, entre
éstos, la respuesta fisiológica de cada persona.
El 70-90% de los pacientes experimenta recidiva
después de un tratamiento de ortodoncia (Iliadi et
al., 2015), con el uso de retenedores removibles el
riesgo es de aproximadamente 40% luego de dos
años (Inchingolo et al., 2023). En ciertos casos suele
realizarse la sobrecorrección, es decir, se llevan las
piezas más allá de la zona deseada para que con la
recidiva terminen en la posición ideal.
Chacón-Moreno et al. (2022) lo afirman y mencionan que se debe considerar que todos los pacientes cuentan con un potencial alto a experimentar recidiva, por lo que el tratamiento no termina cuando
se retiran los brackets, sino con un proceso de contención a largo plazo. Edman Tynelius et al., (2013)
encontraron que los cambios significativos ocurren
durante el primer año, y se deben, en su mayoría, a
Figura 1. Recidiva de incisivo lateral izquierdo (fuente: elaboración propia).
Entre las causas probables, algunos autores sugieren la falta de estabilidad oclusal, es decir, la unión
bilateral simultánea y estable, adecuada relación de
los dientes anteriores y los caninos de ambas arcadas. Una pieza que contacte antes y que no permita el ensamble uniforme de las demás puede sufrir
sobrecarga y favorecer la recidiva (Bonadio et al.,
2023; Inchingolo et al., 2023).
Los tejidos blandos y músculos de los labios, cachetes y lengua también ejercen presión, por lo que
los ortodoncistas deben buscar llevar los dientes hacia zonas neutrales, en las que dichas fuerzas tengan
un balance, por lo que las piezas que se encuentran
más alejadas de esa área tenderán a moverse (Alnajar y Al Groosh, 2021; Inchingolo et al., 2023).
Los retenedores son utilizados por los ortodoncistas
para mantener los dientes en las posiciones finales y
permitir la completa adaptación y recuperación de
los tejidos periodontales, disminuyendo la probabilidad de movimientos posteriores, y se pueden clasificar en (Inchingolo et al., 2023):
•
•
Removibles: circunferencial o
tipo Hawley (figura 2), termoformados como los Essix (figura 3).
Fijos: consisten en una barra de
alambre, por lo general de acero inoxidable que se adhiere con
resina a la superficie posterior de
los dientes (figura 4).
Otro factor comúnmente sugerido como responsable de recidiva son los terceros molares sin erupcionar, las “muelas del juicio”. Se cree que la inclinación
de estas puede ejercer cierta fuerza y provocar el
movimiento, sobre de todo de los dientes anteriores
inferiores; sin embargo, la evidencia actual es insuficiente para determinar una relación directa (Lyros,
Vasoglou et al., 2023).
El fracaso en la eliminación de la causa que ocasionó la maloclusión, los hábitos, por ejemplo, también puede influir en la presencia de recidiva (Alnajar y Al Groosh, 2021; Khamees y Al Groosh, 2023).
Figura 2. Retenedor removible tipo Hawley (fuente: elaboración propia).
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�SECCIÓN ACADÉMICA
la memoria del tejido periodontal; un estudio realizado por Schütz-Fransson et al. (2019), en el que se
compararon pacientes que usaron retenedores dos o
tres años luego de retirados los aparatos y un grupo
control que no los usó, encontraron que no había
demasiada diferencia entre éstos 12 años después,
por lo que un pequeño periodo de uso no previene la recaída a largo plazo. Si se quieren prevenir
los cambios naturales, necesitarán retención de por
vida. Tanto removibles como fijos, estos aparatos
han demostrado ser efectivos en mantener los resultados logrados (Kanizaj Ugrin y Špalj, 2024).
CONCLUSION
Es importante que una vez retirados los brackets o
alineadores, se sigan las instrucciones del médico, ya
que el tratamiento de ortodoncia abarca la fase de
retención, la cual es crucial si se desea tener éxito, en
especial si se ha optado por retenedores removibles.
También se debe acudir con frecuencia a revisión
para corroborar que todo se encuentre en orden, si
es necesario se tienen que realizar ajustes o cambiar
el método de retención. Es fundamental recalcar que
los primeros meses son los más importantes, y que
la cooperación del paciente marcará la diferencia.
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Recibido: 19/09/2025
Aceptado: 05/12/2025
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
45
�Curiosidad
Neuroestimulantes
CURIOSIDAD
naturales:
de rituales ancestrales
a terapias de vanguardia
Misael Corona-Ramírez* Israel Jesús Orlando-Guerrero**
ORCID: 0009-0000-3928-5734
ORCID: 0000-0003-4211-3938
Armando Ordaz-Hernández**
ORCID: 0000-0002-0197-8073
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* Universidad del Valle de Puebla, Tehuacán, México.
** Universidad de la Cañada, Teotitlán de Flores Magón, México.
Contacto: asesor.investigacion.teh@uvp.mx, iorlando@unca.edu.mx, armandohdz@unca.edu.mx
46
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
47
�CURIOSIDAD
NEUROESTIMULANTES
NATURALES: UN LEGADO
ANCESTRAL Y CULTURAL
L
os neuroestimulantes naturales son compuestos
presentes en plantas, hongos o animales, que activan la función cerebral. Dentro de este grupo encontramos los llamados psicodélicos, como la psilocibina y la 5-MeO-DMT. Estas sustancias tienen
un uso histórico en México, por ejemplo, los mazatecos,
mixtecos y nahuas consumían hongos alucinógenos frescos o deshidratados que la contenían desde hace 3,000
años, incluso los mexicas los nombraban “teonanácatl”
(carne de los dioses).
Los estudios modernos de la psilocibina comenzaron
en el siglo XX, cuando la curandera María Sabina (originaria de Huautla de Jiménez, Oaxaca) trasmitió sus conocimientos al químico Albert Hofmann, quien la aisló y
sintetizó a partir de Psilocybe mexicana (Nichols, 2020).
Hoy en día, algunas comunidades indígenas de Oaxaca,
Puebla, Veracruz y Chiapas consumen hongos psilocibios
para tratar padecimientos emocionales y físicos, facilitar
la toma de decisiones, resolver conflictos comunitarios y
también con fines rituales.
Por otro lado, los pueblos seri (o Comcaac) del desierto y la costa de Sonora, deshidrataban las secreciones del
sapo Incilius alvarius que contenían 5-MeO-DMT desde finales del siglo XX. Luego de prepararlas las fumaban para
encontrar sanación emocional y conexión espiritual orientada a la purificación y la introspección profunda (Yao et
al., 2024). El uso ancestral de la 5-MeO-DMT sigue vigente en Sonora y el uso contemporáneo no tradicional se
ha extendido a Baja California, Sinaloa, Jalisco, Ciudad
de México, entre otros más. Este legado cultural inspira
a la medicina moderna a desarrollar medicamentos con
5-MeO-DMT contra la depresión y ansiedad.
48
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
POTENCIAL TERAPÉUTICO
DE LA PSILOCIBINA
Y 5-MeO-DMT
EN LA SALUD MENTAL
Estas sustancias actúan sobre los receptores de serotonina del cerebro (5-HT₁A y 5-HT₂A) que se encuentran en las
zonas relacionadas con el estado de ánimo, la memoria
y las emociones: la corteza prefrontal, el hipocampo y la
amígdala. Los estudios clínicos han demostrado que inducen el aumento de serotonina y otros neurotransmisores
(glutamato, dopamina y GABA), que en conjunto regulan el
humor, sueño, memoria, emociones, entre otras funciones.
Los síntomas de la depresión y la ansiedad se manifiestan
cuando los niveles de neurotransmisores son bajos, y disminuyen si su presencia es elevada (Wang et al., 2024).
Los estudios de resonancia magnética y electrofisiología también muestran que la psilocibina y 5-MeO-DMT
reducen la hiperactividad de la red neuronal por defecto
(DMN), esta se encarga de generar pensamientos negativos repetitivos en la depresión y ansiedad. Dicho efecto
en la DMN favorece la comunicación entre la corteza prefrontal, el hipocampo y áreas sensoriales, las cuales trabajan normalmente por separado (Reckweg et al., 2023).
Ambos psicodélicos también fortalecen la conexión entre
las redes ejecutiva central (REC) y la de saliencia (RS), que
permiten tomar decisiones y regular emociones. De esta
manera el cerebro de las personas con depresión y ansiedad se reordena para propiciar una mayor flexibilidad y
claridad mental, con pensamientos menos dañinos (Reckweg et al., 2023; Yao et al., 2024).
Otros hallazgos reportados señalan que los compuestos promueven la neuroplasticidad, es decir, la formación
de nuevas conexiones entre las neuronales. Tales cambios ayudan al cerebro a aprender cosas desconocidas
y a adaptarse a experiencias diferentes, lo que facilita la
recuperación emocional. Gracias a estos efectos, la psi-
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
49
�CURIOSIDAD
Esta información puede consultarse en la base de datos
internacional ClinicalTrials.gov (https://clinicaltrials.gov).
El estudio clínico de estos neuroestimulantes naturales se
debe al aumento acelerado de los trastornos mentales en
nuestra sociedad, para los que se buscan terapias innovadoras, más efectivas y rápidas, sobre todo en un contexto
cada vez más medicalizado y con modelos de vida basados
en productividad que conllevan a la depresión y ansiedad.
Las referencias disponibles indican que la psilocibina se
encuentra en estudios avanzados de la fase III, después de
casi veinte años de investigación y con más de ciento treinta
ensayos clínicos que respaldan su eficacia en la depresión resistente y en la reducción de ansiedad, con efectos por más
de seis meses. En comparación con la terapia tradicional (escitalopram), ha mostrado una acción más rápida y tasas de
remisión más altas, incluso con una sola dosis oral de 25 mg.
Figura 1. Efectos generales de la psilocibina y la 5-MeO-DMT en el cerebro y sus beneficios terapéuticos (imagen creada con biorender.com).
locibina y 5-MeO-DMT se están estudiando para tratar
varias adicciones (tabaquismo y alcoholismo) y el estrés
postraumático (Kishon et al., 2024). Una visión general del
uso cultural y los beneficios clínicos de la psilocibina y
5-MeO-DMT se puede observar en la figura 1.
Los avances más recientes también indican su utilidad
en la atención de adicciones como el consumo de tabaco
y alcohol (Kishon et al., 2024; Wang et al., 2024; Yao et
al., 2024). Por su parte, la 5-MeO-DMT se encuentra en la
fase II con resultados destacados y prometedores en el
tratamiento de la depresión resistente. Las formulaciones
intranasales e inhalables han tenido impactos rápidos y
sostenidos con un perfil de seguridad positivo y pocos
efectos secundarios.
AVANCES CLÍNICOS EN LA
MEDICINA MODERNA
En la actualidad, la psilocibina y la 5-MeO-DMT han tenido
avances alentadores en las cuatro fases de investigación
clínica, reguladas internacionalmente por la FDA (Food
and Drug Administration), en Estados Unidos, y la EMA
(Agencia Europea de Medicamentos), en Europa (tabla I).
En la fase I se determina la seguridad de los compuestos
en un grupo pequeño de voluntarios sanos (20-100). En la
segunda se estudia su eficacia y efectos adversos en pacientes con trastornos mentales (100-300); en la tercera se
confirma su efectividad en un conjunto amplio y diverso
(300-3000). Cuando los resultados son positivos, se avanza a la fase IV, en la cual se permite su comercialización y
monitoreo en la población general.
50
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
Este progreso refuerza su potencial como protocolo
innovador y fiable para tratar trastornos mentales graves
(Yao et al., 2023). La tabla I resume los desarrollos terapéuticos más relevantes al usar los psicodélicos descritos, los
cuales se recuperaron de la base de datos clinicaltrials.gov.
Tabla I. Avances clínicos de la psilocibina y la 5-MeO-DMT en la medicina moderna.
Sustancia
Fase
Uso Clínico
Psilocibina
I
II
III
TRD: trastorno depresivo resistente
al tratamiento; MDD: trastorno
depresivo mayor; TEPT: trastorno
de estrés postraumático; AUD: trastorno por uso de alcohol y tabaco.
Oral (cápsulas, COMP360,
Usona); psilocina IV (en fase
temprana).
5-MeO-DMT
I
II
TRD: trastorno depresivo resistente
al tratamiento; MDD: trastorno
depresivo mayor; AUD: trastorno
por uso de alcohol; PPD: depresión
posparto.
Intranasal (BPL-003); inhalada
(GH001).
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
Administración
51
�CURIOSIDAD
Estas conclusiones se derivan de investigaciones clínicas estrictamente reguladas y no deben emplearse para
justificar el uso de psicodélicos en la industria del wellness
(es decir, del bienestar), un sector que opera con vacíos
legales, sin estándares éticos o sanitarios establecidos.
CONCLUSIONES
La psilocibina y la 5-MeO-DMT se consideran terapias
innovadoras para tratar depresión, ansiedad y algunas
adicciones. Sin embargo, se requieren estudios más amplios que confirmen su seguridad y efectos a largo plazo.
También es fundamental la investigación que permita superar las restricciones regulatorias aún vigentes. Generar
evidencia sólida en estas áreas será esencial para valorar
su incorporación formal en entornos clínicos.
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Recibido: 19/09/2025
Aceptado: 08/01/2026
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52
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
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53
�CURIOSIDAD
Neuroestimulantes naturales:
de rituales ancestrales
a terapias de vanguardia
54
Natural neurostimulants:
from ancestral rituals
to cutting-edge therapies
RESUMEN
ABSTRACT
La psilocibina, presente en los “hongos mágicos”,
y la 5-MeO-DMT, secretada por el sapo Incilius
alvarius, fueron empleadas ancestralmente en rituales espirituales en México. Hoy, la ciencia las
reconoce como terapias prometedoras contra depresión, ansiedad, estrés postraumático y adicciones resistentes a tratamientos convencionales. Actúan sobre receptores de serotonina y estimulan
la neuroplasticidad, favoreciendo la adaptación
y la superación de patrones mentales negativos.
Aunque se requieren más estudios clínicos, su uso
ancestral inspira terapias innovadoras que integran tradición y ciencia para mejorar el bienestar
emocional (Kishon et al., 2024).
Psilocybin, found in “magic mushrooms,” and
5-MeO-DMT, secreted by the Incilius alvarius
toad, were ancestrally used in spiritual rituals
in Mexico. Today, science recognizes them as
promising therapies for depression, anxiety,
post-traumatic stress disorder, and addictions
resistant to conventional treatments. They act
on serotonin receptors and stimulate neuroplasticity, promoting adaptation and the overcoming of negative mental patterns. Although further clinical studies are needed, their
ancestral use inspires innovative therapies
that integrate tradition and science to improve
mental health (Kishon et al., 2024).
Palabras clave: 5-metoxi-N, N-dimetiltriptamina, dimetiltriptamina,
psilocibina, trastornos mentales.
Keywords: 5-methoxy-N, N-dimethyltr yptamine, dimethyltr yptamine, psilocybin, mental disorders.
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55
�IN MEMORIAM
In memoriam
Dr. Rahim
Foroughbakhch
Pournavab,
visionario y promotor de los recursos vegetales
en las zonas áridas del noreste de México
E
Marco Antonio Alvarado-Vázquez*
l Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab
fue un distinguido biólogo, ecólogo e
investigador de origen iraní que dedicó
más de 43 años de su vida al servicio
de la educación superior y el quehacer
científico en México, dejando una huella imborrable en la Universidad Autónoma de Nuevo
León. Su legado se define por el rigor científico,
visión multidisciplinaria y entrega absoluta a la
formación de las jóvenes generaciones.
ORÍGENES Y FORMACIÓN
ACADÉMICA
Nació el 13 de abril de 1949 en la pequeña ciudad
de Fasa, provincia de Fars, Irán. Obtuvo la licenciatura como biólogo en 1975 en la Universidad de
Tabriz (al noroeste de su país natal). Posteriormente
se trasladó a Francia, donde cursó la maestría en
José Isidro Uvalle-Sauceda*
Ecología de Comunidades Vegetales en la Universidad de Montpellier II, de la cual se graduó en 1978.
Continuó con el doctorado en Ciencias, con especialidad en Ecología Cuantitativa y Aplicada, con
acentuación en Ecología Terrestre, misma que terminó en 1981. En 1992 realizó un posdoctorado en
Ciencias Agrarias en el Instituto Nacional de Investigación Agronómica (INRA) en Montpellier, Francia.
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Su vocación por la docencia e investigación se
manifestó desde una edad temprana, siendo auxiliar de laboratorio en la Universidad de Tabriz y
posteriormente profesor asistente en la Universidad de Montpellier II.
Una vez concluidos sus estudios de posgrado en Francia, el Dr. Foroughbakhch llegó a
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: marco.alvaradovz@uanl.edu.mx, jose.uvallesc@uanl.edu.mx
56
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
México, a finales de 1981, y el 6 de enero de
1982 inició su fructífera carrera en la Universidad Autónoma de Nuevo León, a la que dedicó
la mayor parte de su trayectoria profesional. En
ese año fue miembro del grupo fundador del
Instituto de Silvicultura y Manejo de Recursos
Renovables –denominación que posteriormente cambiaría a Facultad de Ciencias Forestales–,
creado por acuerdo del H. Consejo Universitario
el 23 de marzo de 1981, como elemento de un
proyecto estratégico de la UANL orientado a la
enseñanza y el estudio en ciencias aplicadas y
tecnologías de los recursos forestales.
En septiembre de 1983 iniciaron formalmente las actividades académicas de nivel superior
con la apertura del programa de Licenciatura
en Silvicultura. El Dr. Rahim integró el grupo de
profesores-investigadores responsables de esta
etapa fundacional, junto con destacados catedráticos como el M.C. Glafiro J. Alanís Flores y
los doctores Burkard Müller-Using, Timothy J.
Synnott y Reinout J. de Hoog, entre otros.
Durante esos años, una de sus principales actividades docentes fue la formación de recursos
humanos, brindando asesoría y acompañamiento a estudiantes y becarios en sus procesos de
formación académica y de investigación. Entre
los trabajos dirigidos se encuentran el del MVZ
José González Salinas (codirigido por el Dr. D.
Heiseke), titulado “Métodos de manejo para
mejorar el uso de agostadero en el terreno de
la UANL, Linares, N.L.”, o el del MVZ Alfonso
Martínez Muñoz, “Estudios integrales sobre la
ganadería caprina en los municipios de Linares
y Hualahuises”. En este periodo se desarrollaron
múltiples investigaciones en los campos de la
agrosilvicultura y el silvopastoreo.
Paralelamente, el Dr. Rahim realizó importantes análisis en plantaciones forestales con especies del género Eucalyptus, abordando temas
como la “Selección de especies de Eucalyptus
probablemente aptas para el clima semiárido del
noreste de México”. Entre las variedades evaluadas se incluyen E. cambageana, E. camaldulensis, E. citriodora, E. crebra, E. melanophloia,
E. microtheca, E. ochrophloia, E. populnea, E.
raveretiana, E. sideroxylon, E. tereticornis, E.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
terminalis, E. tessellaris y E. thozetiana, con las
cuales estableció plantaciones experimentales en
tres regiones del estado de Nuevo León (Linares,
Iturbide y Galeana), con el objetivo de evaluar su
adaptación, crecimiento y potencial productivo.
Asimismo, impulsó investigaciones con variedades nativas del matorral xerófilo, orientadas a
la selección de aquellas con mayor desarrollo y
valor económico. Entre las especies estudiadas
destacan Ebenopsis ebano (ébano), Erythrostemon mexicanus (hierba del potro), Condalia
hookeri (brasil), Cordia boissieri (anacahuita),
Diospyros texana (chapote), Helietta parvifolia
(barreta), Vachellia farnesiana (huizache), Havardia pallens (tenaza), Neltuma glandulosa (mezquite) y Leucaena spp. (tepeguaje). Derivado
de estos trabajos publicó el reporte científico
“Introducción de diez especies forestales en el
matorral del noreste de México”, documento de
referencia para estudios posteriores en la región.
La participación del Dr. Rahim Foroughbakhch fue fundamental en el proceso de consolidación de la Facultad de Ciencias Forestales.
Entre 1987 y 1991 se desempeñó como coordinador del Departamento de Agroforestería, cargo desde el cual contribuyó de manera decisiva
al fortalecimiento de la investigación en esa área y
a la formación de profesionales especializados en
el manejo de los recursos naturales.
Hasta 1991, su labor académica se vinculó estrechamente con el estudio de los sistemas agroforestales, la restauración de ecosistemas y el aprovechamiento sustentable de especies vegetales, líneas
de investigación estratégicas para el desarrollo ambiental y productivo del noreste de México.
En 1991 se trasladó a Monterrey con el fin de
continuar su labor en la Facultad de Ciencias Biológicas, en la misma Universidad Autónoma de Nuevo
León, integrándose al Departamento de Botánica.
Como docente en la FCB, impartió cursos a nivel licenciatura sobre botánica general y económica o diseños experimentales, tema que también
enseñó en el posgrado, además de bioestadística,
ecología de comunidades vegetales, manejo y administración de recursos vegetales, entre otros.
57
�IN MEMORIAM
En el Departamento de Botánica continuó
sus trabajos y formación de capital humano, alcanzando la jefatura en 2000, cargo que ocupó
hasta su jubilación, en marzo de 2025. En dicho
periodo destacan sus investigaciones acerca de
la distribución, aspectos ecológicos uso y aprovechamiento del mezquite (Neltuma glandulosum) en Nuevo León. Este fue un estudio que
duró varios años y contribuyó de forma significativa a la formación de recursos humanos de
nivel doctorado, maestría y licenciatura.
También destaca el trabajo sobre las poblaciones de la planta de candelilla (Euphorbia
antisyphilitica) en Coahuila, en donde colaboró
con la iniciativa privada en el reconocimiento
de ecotipos, producción de cera y técnicas de
reproducción sexual, asexual y mediante cultivo
de tejidos para mejorar su propagación.
En sus últimos años en Ciencias Biológicas contribuyó de forma significativa a la creación y consolidación del proyecto Jardín Etnobiológico UANL,
en el que participan especialistas de las facultades
de Agronomía, Ciencias Forestales y Biológicas.
Además de lo anterior, cabe destacar su visión y búsqueda de la interacción multidisciplinaria en los programas de investigación, para lo
cual siempre procuró la colaboración con entidades privadas, organizaciones gubernamentales e instituciones educativas como la UAAAN y
la UJED, o las facultades de Agronomía, Veterinaria y Ciencias Forestales, entre otras. Gracias
a esta interacción contribuyó a la formación de
numerosos doctores que actualmente se desempeñan exitosamente en múltiples universidades y laboratorios del país y del extranjero.
Es importante mencionar que, además de su
labor de investigación y docente en las facultades
de Ciencias Forestales y Biológicas, fue maestro
en el posgrado de Contaduría Pública y Administración de la UANL.
El Dr. Rahim tuvo un papel digno de resaltar en
la consolidación del posgrado en la FCB, particularmente en Botánica, posteriormente contribuyó a su
rediseño en Manejo de Recursos Vegetales y en los
últimos años participó en la creación y diseño del
posgrado en Manejo y Aprovechamiento Integral de
58
Recursos Bióticos. Producto de esta fructífera labor
fueron las decenas de profesionistas y especialistas
que egresaron de ahí a lo largo de tres décadas.
Su espíritu inquieto e innovador lo llevó también
a explorar en la etnobotánica, particularmente lo relacionado con la medicina tradicional y herbolaria,
donde durante varios años contribuyó al estudio de
las plantas curativas, elaborando algunos manuales
y promoviendo su uso a través de cursos y talleres.
PRODUCTIVIDAD ACADÉMICA
Y RECONOCIMIENTOS
Su productividad académica y excelencia le
valieron ser miembro del Sistema Nacional de
Investigadores e Investigadoras, nivel II, y de la
Academia Mexicana de Ciencias desde 1995. A
lo largo de su vida lideró más de 40 proyectos
científicos, principalmente sobre recursos vegetales del noreste de México, producto de ellos
publicó más de 200 artículos, cinco libros y 26
capítulos, además de múltiples presentaciones
en congresos y eventos académicos.
Como formador de capital humano, el Dr. Rahim dirigió más de 120 tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Desde 1999 fue incluido en el directorio biográfico internacional Who’s Who in the
World. Asimismo, en 2013 se hizo acreedor al Premio de Investigación Científica UANL, máximo galardón que concede nuestra Universidad. También
contó con el perfil Prodep, otorgado por la SEP, y
fue pieza clave del Cuerpo Académico Botánica
(CA-186), reconocido con el nivel de Consolidado.
EL LADO HUMANO:
UN MAESTRO ENTRAÑABLE
En Ciencias Forestales,
Dr. José Isidro Uvalle
Mi relación profesional con el Dr. Rahim Foroughbakhch inició en diciembre de 1986, cuando,
mediante una convocatoria laboral, fui seleccionado para integrarme al Departamento Agroforestal de la Facultad de Ciencias Forestales de
la UANL, entonces coordinado por él. Bajo su
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
dirección, fui técnico de campo en diversos programas de investigación, colaborando desde
las etapas iniciales de establecimiento en vivero
hasta la evaluación del crecimiento y la productividad de plantaciones silvícolas. Entre los primeros proyectos destaca el estudio de Leucaena leucocephala (tepeguaje) como suplemento
alimenticio para cabras, experiencia que marcó
significativamente mi formación profesional en
el ámbito de la investigación agroforestal.
El trabajo desarrollado bajo su coordinación
se caracterizó por el rigor científico, la amplitud
temática y la pertinencia regional, contribuyendo
de manera sustancial al conocimiento, manejo y
conservación de los recursos forestales del noreste de México. En particular, sus investigaciones
sentaron bases sólidas para la valoración de los
ecosistemas xerófilos, los cuales, en aquel periodo, eran escasamente estudiados y poco reconocidos en su importancia ecológica y productiva.
En Ciencias Biológicas,
Dr. Marco Antonio Alvarado
Conocí al Dr. Rahim en 1992, poco después de
su llegada a la Facultad, en ese tiempo yo era
técnico académico y no tenía mucha interacción
con él; sin embargo, en 1998, cuando estaba
por iniciar mi doctorado, considerando su experiencia y trayectoria, decidí que él era la persona
idónea para la dirección de mi tesis, la cual quería que estuviera enfocada en ecología, área en
la que él era especialista; por fortuna aceptó y
realizamos un estudio pionero sobre la fenología
de plantas del matorral xerófilo que, a sugerencia suya, fue codirigido y optimizado por el Dr.
Enrique Jurado Ybarra (1961-2024). Durante ese
tiempo tuve la oportunidad de conocer y trabajar
muy de cerca con el Dr. Rahim y esa colaboración
continuó por varios años en los que traté y aprendí su lado humano, su cariño por México, su interés por los alumnos y su disciplina y compromiso
con el quehacer científico.
no, y a veces también su sentido del humor, contando algunas anécdotas, por ejemplo, cuando a
su llegada a México en 1981, hablando casi nada
de español, fue invitado a una posada donde
escuchó mariachis por primera vez. Al principio
pensó que los músicos iban a pelear por el tono
de sus voces, pero terminó cantando con ellos
“El Rey”, aunque por error entonaba “robar y robar” en lugar de “rodar y rodar”.
También nos comentaba un poco acerca de
su vida en Irán o en Francia, por ejemplo, que
cuando niño, en Persia, él prefería referirse así a
su país natal, en su casa se apagaba la luz a cierta
hora de la noche y él tenía que salir a la banqueta
a continuar haciendo sus deberes escolares a la
luz de las lámparas mercuriales.
En el ámbito personal y profesional, el Dr. Rahim Foroughbakhch se distinguió por su seriedad,
disciplina y alto nivel de exigencia académica.
Estas cualidades definieron su liderazgo y representaron una valiosa oportunidad de aprendizaje
y crecimiento para aquellos tuvimos la fortuna de
formarnos bajo su guía.
Tras una vida dedicada a la academia, y por
razones de salud, el Dr. Rahim inició su jubilación
el 1 de abril de 2024 y desafortunadamente partió
de este plano terrenal el 4 de marzo de 2026, dejando un vacío inmenso entre quienes lo conocimos, pero su ejemplo como científico visionario y
maestro generoso perdurará por siempre, porque
fue un estándar de excelencia en la UANL y en la
ciencia de los recursos vegetales en México.
Descarga aquí nuestra versión digital.
Especialmente recuerdo con agrado las muchas ocasiones que compartimos salidas a campo para estudios ecológicos sobre mezquite y
candelilla en Nuevo León y Coahuila, o viajes a
congresos en los que dejaba ver su lado huma-
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59
�CONCIENCIA
Conciencia
alcohol
El impacto del
en tu salud bucal:
lo que necesitas saber
Noemí Espinoza-García*
ORCID: 0000-0001-9001-6003
María Leonor García-López*
https://doi.org/10.29105/cienciauanl29.138-6
* Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México.
Contacto: maria.garcia6261@alumnos.udg.mx;
noemi.espinoza@academicos.udg.mx
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61
�L
CONCIENCIA
a ingesta de alcohol es una práctica socialmente aceptada a nivel mundial y suele considerarse parte de la convivencia.
Se trata de la sustancia psicoactiva más
consumida en el orbe. En 2019, la prevalencia global de uso fue de 43.8%, con una mayor proporción en varones (52.2%) que en mujeres (35.4%). Ese mismo año, entre los jóvenes
de 15 a 19 años, la incidencia en los últimos 12
meses fue de 22% (23.5% masculinos; 20.5% femeninas) (WHO, 2024).
En México, el alcohol ocupa el primer lugar
entre las sustancias psicoactivas ingeridas por la
población (Conasama, 2024). De acuerdo con la
Encuesta Nacional de Salud y Nutrición, el año
pasado se registraron prevalencias de consumo
de 55% en adultos de 20 años y más, y de 20.6%
en adolescentes de 10 a 19 (Conasama, 2024).
Aunque brindar con una copa pueda parecer
inofensivo, su abuso trae consecuencias graves,
en muchos casos, irreversibles (Lobato-Guerra et
al., 2022a). La OMS estima que cada año más de
2.6 millones de personas pierden la vida en el
mundo por motivos relacionados con el alcohol
(WHO, 2024). En México, se calcula que alrededor de 41 mil muertes anuales están asociadas
a esta sustancia (Institute for Health Metrics and
Evaluation, 2019). De hecho, seis de las diez
principales causas de defunción en el país tienen
que ver con él (Inegi, 2024).
periodontal (enfermedad de las encías y el hueso
que sostiene la dentadura), halitosis (mal aliento),
estomatitis (inflamación dentro de la boca que
causa llagas o enrojecimiento en el área gingival,
lengua o el interior de las mejillas) e incluso cáncer oral (Cuberos et al., 2020; Vilas et al., 2023).
¿CÓMO AFECTA
EL ALCOHOL
A LA SALUD BUCAL?
Boca seca:
la primera señal
La saliva actúa como escudo natural ante bacterias y ácidos. Contiene enzimas que ayudan
a remineralizar los dientes, neutralizar ácidos y
controlar los gérmenes (Okuyama y Yanamoto,
2024). El alcohol disminuye su producción al alterar la función de las glándulas salivales y del
sistema nervioso autónomo. Esta reducción genera sequedad bucal (xerostomía), favorece un
ambiente ácido y la proliferación de microorganismos cariogénicos. Como consecuencia, se
incrementa el riesgo de caries, halitosis y daño
en los tejidos orales, además de aminorar la capacidad de remineralización dental y de defensa
frente a agentes patógenos (NIH, 2019).
A pesar de que sus efectos en órganos como
el hígado o el cerebro son ampliamente conocidos, su impacto en la salud bucodental ha recibido menos atención. Boca seca, mal aliento e irritación de encías después de una noche de copas
son señales tempranas de que también afecta a
la cavidad bucal, el tejido gingival y la mucosa
oral. El consumo de alcohol tiene efectos directos sobre estos, aumentando el riesgo de bruxismo (hábito involuntario de apretar o rechinar
los dientes), pérdida de piezas, padecimiento
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Asimismo, el consumo frecuente altera la función de las glándulas salivales, pequeñas “fuentes” que mantienen la boca húmeda y limpia.
Esto agrava la sensación de sequedad bucal y
disminuye la facultad de cicatrización en la mucosa oral (Cuberos et al., 2020).
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�CONCIENCIA
Caries y desgaste dental
giene bucal pueden potenciar sus efectos, por
lo que el impacto observado suele ser el resultado de la interacción de múltiples causas.
Las bebidas alcohólicas, en especial las ácidas (el vino
o la cerveza), reducen el pH bucal, creando un ambiente favorable para los microorganismos que dañan el esmalte dental. A largo plazo, esto se traduce
en erosión, sensibilidad y mayor vulnerabilidad a las
caries (Oral Health Foundation, 2023).
Además de los daños sobre el esmalte dental, el licor también afecta los tejidos de soporte como las encías y el hueso alveolar.
Enfermedad periodontal
(enfermedad de las encías)
La situación empeora al mezclar alcohol con
refrescos o jugos azucarados, pues el azúcar alimenta a las bacterias cariogénicas (las que causan
caries), dejando los dientes sin defensa natural y
facilitando la aparición de lesiones como manchas
iniciales, cavidades o desgaste del esmalte (Lobato-Guerra et al., 2022b; Vilas et al., 2023).
El alcohol también afecta a las encías y los tejidos que sostienen los dientes. Al debilitar la
mucosa oral, facilita la entrada de microorganismos y altera la respuesta inmune local, particularmente la función de los neutrófilos (células
de defensa encargadas de combatir infecciones). Esto fomenta la colonización bacteriana y
perpetúa la inflamación gingival. A largo plazo, tales procesos favorecen la destrucción del
tejido y el ligamento periodontal, así como el
hueso alveolar (Gandhi et al., 2024).
Es importante distinguir que el daño no proviene únicamente del etanol. Muchas bebidas
alcohólicas comerciales tienen una alta carga de
edulcorantes libres y un pH extremadamente ácido. Esta combinación genera un efecto sinérgico:
mientras el licor disminuye el flujo salival (eliminando la barrera protectora), el azúcar propicia el
crecimiento bacteriano y la acidez contribuye a la
erosión directa del esmalte, acelerando su desmineralización (Nik Mohd Rosdy et al., 2023).
El resultado es un mayor riesgo de gingivitis (encías rojas e hinchadas que sangran con
facilidad), flogosis crónica, pérdida de hueso
alveolar (éste sostiene los dientes) y, en etapas
avanzadas, caída de piezas dentales. Además,
la sequedad bucal y los cambios en los microorganismos que viven en ella (microbiota oral) dificultan la recuperación de las encías y prolongan la inflamación (Vilas et al., 2023).
Adicionalmente, el consumo de alcohol puede
modificar la microbiota oral, favoreciendo la proliferación de microorganismos acidogénicos (aquellos que producen ácidos a partir de azúcares y
otros compuestos). Tal desequilibrio, junto con la
disminución del flujo salival, contribuye al desarrollo de lesiones cariosas (Rajasekaran et al., 2024).
Cáncer oral
En este contexto, es importante considerar
que la repercusión del alcohol en la salud bucodental no ocurre de manera aislada. Factores
como la combinación con bebidas azucaradas,
la frecuencia de consumo y los hábitos de hi-
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El etanol es un factor de riesgo importante para
desarrollar cáncer en la boca, la lengua y la garganta. Actúa como un solvente: disuelve los lípidos que protegen la mucosa oral, dañando
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�CONCIENCIA
IMPACTO SOCIAL
Y DE SALUD PÚBLICA
su capa protectora y dejando el acceso abierto
por lo que sustancias cancerígenas pueden entrar con mayor facilidad (Stornetta et al., 2018).
La ingesta de alcohol no solo representa un
problema individual. Sus consecuencias afectan
a comunidades enteras y al sistema de salud.
En México, el inicio temprano del consumo, en
edades entre 16 y 17 años, aumenta el riesgo
de dependencia y de enfermedades asociadas
en etapas posteriores de la vida (Benjet et al.,
2014).
La amenaza aumenta de manera exponencial
cuando el consumo de alcohol se combina con el
tabaquismo. Juntos, tabaco y licor, actúan como
una “llave y cerradura” que podría abrir la puerta
al cáncer oral (Cuberos et al., 2020; Lobato-Guerra et al., 2022b; Vilas et al., 2023).
El etanol se metaboliza en acetaldehído (Stornetta et al., 2018), un compuesto considerado
carcinógeno, que puede dañar el ADN y favorecer mutaciones celulares (Kruman et al., 2012).
Además, aumenta la permeabilidad de la mucosa oral, facilitando la entrada de otras sustancias
carcinogénicas, especialmente en combinación
con el tabaco (Gandhi et al., 2024). En la figura 1
se resumen los principales efectos del consumo
de alcohol sobre la salud bucal.
La falta de acceso a atención odontológica,
hábitos de higiene deficientes y una alimentación inadecuada agravan el impacto del alcohol en la salud bucodental, sobre todo en poblaciones vulnerables.
¿CÓMO PODEMOS
PREVENIR ESTOS
DAÑOS?
Difundir esta información es esencial para que
la sociedad comprenda que la salud bucal no
es un tema secundario, sino parte integral del
bienestar general y la calidad de vida.
A pesar de los riesgos, existen medidas prácticas que permiten minimizar el daño:
Figura 1. Entre los principales efectos del consumo de alcohol en la salud bucal se incluyen, caries, enfermedad periodontal, sequedad y cáncer oral (figura: elaboración propia).
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•
Beber con moderación.
Limitar la cantidad y frecuencia de consumo.
•
Mantenerse hidratado.
Es recomendable utilizar
agua mientras se ingiere
licor (esto evita una deshidratación) y después
de hacerlo para enjuagar
la boca, así ayudaremos
a eliminar los restos de
67
�CONCIENCIA
CONCLUSIONES
alcohol y estimularemos
la producción de saliva.
•
El consumo excesivo de alcohol tiene un impacto
significativo en la salud bucal, que va desde alteraciones funcionales hasta enfermedades graves como
el cáncer oral, lo que lo convierte en un problema
prevenible, pero frecuentemente subestimado.
Tener a la mano caramelos con xilitol. Éste es un
edulcorante natural con
un bajo índice glucémico
que se incluye comúnmente en alimentos y artículos de cuidado bucal
debido a sus propiedades
benéficas, al equilibrar el
pH y aumentar el flujo salival (Cuberos et al., 2020).
•
Mantener una buena rutina de higiene. Cepillarse
los dientes y usar hilo dental de manera frecuente.
•
Acudir con regularidad al
dentista. Al menos cada
seis meses, para la detección anticipada de cualquier problema.
La buena noticia es que gran parte del daño
puede evitarse. Moderar el consumo, mantener
una adecuada higiene oral, acudir regularmente al
dentista y promover la educación en este rubro son
estrategias efectivas para proteger dientes y encías.
Asimismo, es importante reconocer que estos resultados no dependen únicamente de beber alcohol, sino de la interacción con otros factores como la dieta, la higiene bucal y el acceso
a servicios de salud, lo que resalta la necesidad
de un enfoque integral en su prevención.
Cuidar la boca es atender la salud general. ¡Disfruta con responsabilidad y protege tu sonrisa!
CONFLICTOS
DE INTERÉS
Además de estas medidas individuales, es
fundamental considerar estrategias de educación en salud y acceso a servicios odontológicos. La promoción de hábitos saludables y el
consumo responsable de alcohol desde edades
tempranas pueden contribuir a reducir el impacto de estos padecimientos a nivel poblacional.
Los autores declaran no tener ningún conflicto
de interés.
REFERENCIAS
Existen factores sociales y pedagógicos determinantes, como la falta de políticas de etiquetado que adviertan de los riesgos para la
salud bucal, la publicidad dirigida a grupos juveniles y el acceso limitado a servicios odontológicos preventivos, especialmente en zonas
rurales. En este sentido, los programas educativos que incorporen la salud bucal dentro de los
proyectos sobre adicciones representan una estrategia prometedora para abordar dicho problema de manera integral, en comparación con
intervenciones aisladas.
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�CONCIENCIA
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https://www.who.int/news-room/fact-sheets/
detail/alcohol
Recibido: 03/10/2025
Aceptado:15/04/2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
El impacto del alcohol
en tu salud bucal:
lo que necesitas saber
The impact of alcohol
on your oral health:
what you need to know
RESUMEN
ABSTRACT
El consumo excesivo de alcohol es un problema
de salud pública que provoca millones de muertes
cada año. Más allá de sus efectos en el organismo, también daña la salud bucodental, aumenta el
riesgo de caries, enfermedad periodontal, desgaste, manchas, halitosis, traumatismos y, en casos
graves, cáncer oral. Estos daños se relacionan con
la reducción de saliva, el debilitamiento de la mucosa y la disminución de defensas inmunológicas.
Afortunadamente, la prevención es posible mediante hábitos sencillos: higiene bucal adecuada,
consumo moderado y visitas periódicas al dentista para la detección temprana de complicaciones.
Excessive alcohol consumption is a public
health problem that causes millions of deaths
each year. Beyond its effects on the body, it
also damages oral health, increasing the risk
of tooth decay, periodontal disease, dental
wear, tooth staining, halitosis, oral trauma,
and in severe cases, oral cancer. This damage
is related to reduced saliva, weakened mucosa,
and decreased immune defenses. Fortunately,
prevention is possible through simple habits:
proper oral hygiene, moderate alcohol consumption, and regular visits to the dentist for
early detection of complications.
Palabras clave: alcohol, salud bucodental, caries dental, enfermedad
periodontal, prevención.
Keywords: alcohol, oral health, dental caries, periodontal disease, prevention.
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�Ciencia de frontera
CIENCIA DE FRONTERA
Yazmín Ramírez Galván,
una médica que
eligió diagnosticar
Y
azmín Aseret Ramírez Galván es médica cirujana partera por la Facultad de Medicina
de la UANL. Cuenta con una especialidad en
Radiología realizada en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, de la
misma universidad, y una alta especialidad en Imagen
Médica Mamaria Diagnóstica e Intervencionista realizada en el Instituto de Enfermedades de la Mama-FUCAM, de la UNAM. Tiene un doctorado en Medicina
por la UANL y diversas certificaciones.
Su área de especialidad es en radiología e imagen,
específicamente en imagen mamaria diagnóstica e intervencionista. Es profesora de la Facultad de Medicina
de la UANL en la carrera de Médico Cirujano y Partero,
así como docente de posgrado en la especialidad en
Radiología e Imagen en el Hospital Universitario “Dr.
José Eleuterio González”, programa que también coordina. Asimismo, es profesora titular del curso de alta
especialidad en Imagen de Mama.
A lo largo de su trayectoria ha recibido múltiples distinciones, entre las que destacan un primer lugar en la
IX Olimpiada Estatal de Biología en 1999 y el Premio
de Investigación UANL 2018, entre otros.
¿Cómo y cuándo descubre
la doctora Ramírez
su vocación por la medicina?
Sé que mucha gente descubre su vocación desde pequeñas: juegan a la actividad que quieren desempeñar en el futuro (algo muy común en quienes estudian
medicina) o tienen algún referente familiar o docente.
A mí no me ocurrió nada de eso. Soy la hija mayor.
Mis padres son personas muy trabajadoras, pero no
tuvieron formación profesional, por lo que no estuve
expuesta a un campo específico durante mi infancia ni
en los primeros años de la adolescencia.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
72
Cuando estaba en la preparatoria, muchas materias
me gustaban y llamaban mi atención. Aunque ya había
decidido estudiar una licenciatura, no lograba inclinarme por ninguna. Al llegar el momento de las inscripciones a la Universidad Autónoma de Nuevo León, mi
angustia y preocupación aumentaron.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
73
�CIENCIA DE FRONTERA
Un día, durante un traslado en transporte público de
la UANL a mi casa, me quedé dormida, como solía hacerlo porque me levantaba muy temprano para asistir a
clases. Soñé que veía a una persona corriendo, que se
caía y se lastimaba la rodilla. En el sueño acudí a ayudarle,
brindándole primeros auxilios: limpié la herida, apliqué lo
que había aprendido de mi papá y le coloqué una curita.
Al despertar, justo antes de bajar del transporte, tenía una
de esas banditas en mi mano. No sé cómo ocurrió: quizá
la llevaba en el bolsillo y la saqué dormida. Sin embargo,
ese momento me hizo consciente de algo: aunque me
interesaban muchas cosas, lo que realmente iba a llenar
mi corazón y hacerme feliz era ayudar a los demás.
Al día siguiente me inscribí al examen de medicina,
y no me arrepiento.
En su CV apunta que recibió varios
premios estatales en biología, me
gustaría preguntarle, ¿cómo se vincula
su trabajo médico con la biología?
La biología fue el camino por el que conocí la medicina. Como en la preparatoria me gustaban muchas
materias –química, matemáticas y biología–, tuve la
fortuna de ingresar a un programa de la UANL para
el estímulo y desarrollo de talentos, donde recibíamos
formación en distintas áreas del conocimiento.
74
Esta formación me ayudó a comprender mis posibilidades de ingresar a medicina, ya que ambas disciplinas
se enfocan en el estudio de los seres vivos, y en el caso
de la medicina, específicamente en el ser humano.
Durante la carrera mantuve relación con la biología
en varias materias: fisiología, bioquímica, biología celular y molecular. Sin embargo, en mi práctica actual
como radióloga, debo decir que me he alejado un
poco de la biología.
¿Cuándo se decantó por el
análisis de imágenes médicas?
Tomé esa decisión desde muy temprano en la carrera.
Hay personas que incluso concluyen el pregrado sin haber elegido un campo de especialidad, mientras que
otras ejercen la medicina general con gran satisfacción,
lo cual es muy necesario en nuestro país y en el mundo.
En mi caso, siempre supe que quería especializarme.
Me gustaba estudiar y prepararme, y tenía claro que deseaba enfocarme en un área específica.
En la UANL, la carrera de medicina se divide en dos
etapas: una básica y otra clínica. A partir del cuarto año
comienzan las asignaturas clínicas. En ese momento cursé
radiología y cirugía general.
Ahí encontré que el camino más natural para mí era
la biología, lo que me permitió asistir en dos ocasiones
a concursos de esta disciplina. En mi segunda participación obtuve un mejor lugar e ingresé a una preparación especial de tres o cuatro meses con el objetivo de
acudir a la olimpiada nacional.
Podría pensarse que la radiología me enamoró directamente, pero no fue así. Radiología era una materia general en la que se abordaban distintos métodos de imagen
para diagnosticar enfermedades. Mientras que, en cirugía
general, mi profesor –un cirujano oncólogo– atendía a muchos pacientes con cáncer de mama.
Durante ese periodo tomé clases con profesores de
la Facultad de Biología y recibí entrenamiento en diversas áreas de las ciencias biológicas, desde el nivel
celular hasta el estudio de organismos. Observé cómo
funciona la célula en condiciones normales y qué ocurre cuando hay enfermedad, lo cual se relaciona con la
fisiología y la fisiopatología del ser humano.
Fue ahí donde identifiqué un área que no había considerado con suficiente profundidad: el diagnóstico del cáncer
de mama. Comprendí que detectarlo a tiempo permite a
quien lo padece acceder a tratamientos adecuados y mejorar significativamente sus posibilidades de supervivencia.
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En ese momento decidí orientarme hacia la radiología y, posteriormente, especializarme en imagen mamaria. Nunca me interesó realizar cirugías, radioterapia
o quimioterapia; yo quería estar en la base del proceso, el diagnóstico oportuno.
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75
�CIENCIA DE FRONTERA
¿Cómo ha integrado su red de trabajo
con médicos, radiólogos e investigadores de otros lugares del mundo?
He tenido la fortuna de formarme con radiólogos brillantes, entre ellos el doctor Guillermo Elizondo Riojas,
ampliamente reconocido en México y en el extranjero.
Formar parte de este grupo me ha permitido participar
en congresos y proyectos de colaboración, así como
establecer vínculos con investigadores destacados en
radiología. Esto ha contribuido a mi crecimiento profesional y a ensanchar mi campo de estudio.
dar información clara y confiable a gente sin formación
en salud, con la finalidad de que sepan cuándo deben
realizarse análisis y qué tipo le corresponde y a entender los resultados que pudieran obtener. Además, este
conocimiento puede replicarse, ya que quienes asisten
comparten lo aprendido con otras personas.
Por otro lado, también participo en la atención clínica dentro del hospital, que es público y atiende principalmente a gente sin seguridad social, proveniente de
Nuevo León y de estados vecinos. Como hospital-escuela, integramos enseñanza, investigación y atención
médica. Tengo la oportunidad de supervisar la formación de residentes y especialistas, quienes aprenden a
través de la práctica clínica.
Además de las convenciones de radiología, también
asisto a eventos enfocados en cáncer de mama, donde
interactuó con especialistas de distintas áreas involucradas en su tratamiento. Dichos espacios favorecen
el trabajo interdisciplinario y la generación de nuevas
oportunidades de colaboración.
Más allá de su intenso trabajo
docente, ¿qué otras actividades
de vinculación ha desarrollado?
Soy profesora de tiempo completo en el hospital-escuela de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que
es también mi lugar de trabajo. Ahí imparto clases y
ejerzo como radióloga.
¿Qué le ha dado la UANL a
la doctora Ramírez y usted
qué le ha dado a la UANL?
Una de las actividades que más satisfacción me genera es la difusión del conocimiento. Además de la publicación de artículos y la investigación, organizó un evento
anual de concientización dirigido a la población general.
Aunque el cupo es limitado, la invitación es abierta
a mujeres y hombres. En este espacio buscamos comunicar, con un lenguaje sencillo, la importancia del diagnóstico oportuno del cáncer de mamá. La actividad se
centra en la relevancia de la mamografía, el estudio
más utilizado para la detección temprana, pero también
contamos con la participación de especialistas en cirugía, oncología, psicología y nutrición. El objetivo es brin-
76
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
Provengo de una familia en la que mis padres y abuelos
no tuvieron la opción de cursar una carrera profesional.
He tenido la fortuna de aprovechar momentos que me
permitieron no solo obtener una licenciatura, sino también realizar estudios de posgrado.
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77
�CIENCIA DE FRONTERA
Todas estas oportunidades han sido posibles gracias a la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ingresé desde el nivel medio superior y, felizmente, con mi
desempeño obtuve becas para continuar mi formación
sin representar una carga económica para mi familia.
También participé en programas de desarrollo de talentos, lo que amplió mi perspectiva.
La UANL ha sido fundamental en mi formación. Cada
etapa fue una posibilidad que me llevó a la siguiente,
hasta llegar al punto donde me encuentro hoy.
Por mi parte, he procurado corresponder con compromiso y dedicación. Me esfuerzo en la docencia, en
la atención a pacientes y en la formación de nuevos
especialistas, consciente de que nuestra labor impacta
directamente en la vida de las personas.
Ese es el aporte que hago a la universidad: mi trabajo
realizado con responsabilidad, vocación, entrega y amor.
Muchas gracias doctora Ramírez.
Yazmín Ramírez Galván,
una médica que eligió
diagnosticar
Yazmín Ramírez Galván,
a doctor who chose
to diagnose
RESUMEN
ABSTRACT
La historia de la doctora Yazmín Aseret Ramírez
Galván es la de una vocación que se descubre en la
adolescencia y se consolida con el compromiso con
el diagnóstico oportuno y la enseñanza médica. Formada en la Universidad Autónoma de Nuevo León,
es especialista en Radiología e Imagen y en Imagen
Mamaria Diagnóstica e Intervencionista, área en la
cual ha enfocado su labor profesional en la detección temprana del cáncer de mama. A partir de una
entrevista, este texto recorre su trayectoria académica y personal: desde sus primeros acercamientos
a la biología en la adolescencia, hasta su decisión
de especializarse en el análisis de imágenes médicas
como herramienta clave para salvar vidas.
The stor y of Dr. Yazmín Aseret Ramírez Galván illustrates how a medical vocation can be
discovered through personal experience and
strengthened by a commitment to education
and early diagnosis. Trained at the Universidad Autónoma de Nuevo León, Dr. Ramírez
is a specialist in Radiology and Medical Imaging, with advanced expertise in Diagnostic
and Interventional Breast Imaging. Based on
an interview, this text traces her academic and
professional journey, from her early interest
in biology to her decision to focus on medical
imaging as a fundamental tool for the early
detection of breast cancer.
Palabras clave: imagen mamaria, divulgación científica, diagnóstico temprano, universidad pública.
Keywords: breast imaging, science communication, early detection, public university.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
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�Cambio
climático:
SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
desafíos y oportunidades educativas
E
l cambio climático es una gran eventualidad que
enfrenta el mundo hoy en día. Tal circunstancia
provoca que muchas comunidades tengan que
mudar su residencia, y con ello abandonar sus
hogares, lo que genera una mayor presión y
daño a la naturaleza. Además, este contexto situacional
hace que coexistan expulsiones y eliminación de componentes de la flora y fauna. Para revertir esta condición
de forma universal se requiere reducir considerablemente la contaminación que promueve el calentamiento de
la atmosfera terrestre, con la finalidad de evitar que la
temperatura no se incremente más de 1.5 grados centígrados (Naciones Unidas, 2025).
Una forma importante de lograrlo es mostrando a todos la relevancia del medio ambiente y las consecuencias del cambio climático. De esta manera, el cambio
climático bosqueja significativos retos pedagógicos. Al
respecto, las Naciones Unidas (2020) han pronunciado
que las nuevas generaciones deben aprender y esmerarse en cuidar la naturaleza mientras están recibiendo su
educación. Particularmente, dicha proclamación se hace
con el fin de ostentar una mejor condición de vida en un
lugar más saludable ambientalmente.
Por eso, la participación de las estructuras educativas de las distintas jerarquías gubernamentales es trascendental para que enseñen más sobre el entorno y el
cambio climático, con el objetivo de ayudar y promover
acciones específicas que generen una transformación
positiva social y ambiental.
Por consiguiente, pretendemos aproximarnos, en el
presente manuscrito, a las dificultades y conveniencias
de establecer una educación que fortalezca lo antes señalado. Para esto abordaremos cuál es el escenario del
cambio climático, los retos y oportunidades de una enseñanza en términos de afrontar este desafío, y concluiremos con algunas consideraciones finales.
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
ESCENARIO
DEL CAMBIO CLIMÁTICO
El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre
el Cambio Climático (GIEC, 2019) dice que requerimos proceder de manera expedita y efectiva para reducir los gases de invernadero que
promueven el calentamiento del planeta. Ya
que, de no llevarlo a cabo, podríamos ver un aumento de más de 1.5 grados centígrados en las
próximas décadas, lo que ocasionaría la desaparición de ecosistemas susceptibles a estas condiciones nada benévolas, y así afectar mayúsculamente a las comunidades más vulnerables.
Aunque se reconoce, por la evidencia existente,
que el cambio climático es un inconveniente
real y serio, aún se puede observar, en el concierto internacional, una carencia de voluntad y
la omisión de abordarlo integralmente para solucionarlo (Cantú-Martínez, 2014).
De esta manera, en distintas partes del mundo se enfrentan muchas problemáticas relativas
al cambio climático, no obstante los pronunciamientos y advertencias orientadoras llevadas a
cabo e inscritas en diversas publicaciones (Gaudiano, 2007; Canaza-Choque, 2019; Gómez y
Cartea, 2019; Gavilanes-Capelo y Tipán-Barros,
2021). Así, las naciones en el orbe –mediante
sus gobiernos– convergen en la importancia de
contar con un entorno saludable y sanitariamente conveniente que ayude a hacer cumplir cabalmente los preceptos señalados en la Declaración Universal de Derechos Humanos y en la
Declaración Universal sobre Bioética y Derechos
Humanos (UNESCO, 2005; International Chair In
Bioethics, 2025).
Lo anterior refuerza el concepto de que el
cambio climático amenaza constantemente la
paz en el mundo. Tan solo habrá que citar el sinnúmero de alteraciones que ha generado escasez de recursos esenciales, como agua y tierras
para cultivar, y también puede provocar desastres naturales que destruyen áreas enteras. Este
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menoscabo de bienes ambientales, y la devastación de los entornos, han hecho que la gente se
desplace, lo que pone en riesgo la seguridad y la
armonía entre las comunidades y países. En consecuencia, tales eventualidades se constituyen en
obstáculos para lograr el desarrollo sustentable
(Cantú-Martínez, 2019, 2022).
DESAFÍOS
Y OPORTUNIDADES
EDUCATIVAS
y capacitados que conduzcan estas transformaciones en la sociedad (UNESCO, 2021).
¿Por qué se hace este señalamiento? Porque
a pesar de que en el Foro Mundial de Educación, celebrado en 2015 en Incheon, Corea del
Sur, donde se mencionó, de forma muy vigorosa, que la formación es un bastión para progresar y combatir el recrudecimiento de la crisis social y ambiental en que subsistimos, esta sigue
sin tomarse en cuenta. Al momento, todavía las
estructuras gubernamentales –particularmente
las de educación– en muchos países no han hecho conciencia y lamentablemente este medio
formador y transformador se ha relegado; peor
aún, se privilegia la no inclusión, la inequidad, la
producción, el gasto y la disposición desmedida
de residuos y emisiones (UNESCO, 2015).
A pesar de que distintos e importantes organismos internacionales han recomendado que se
instruya más sobre el entorno natural y el cambio climático, este tipo de formación todavía no
está muy desarrollada en los recintos escolares
(Dionne y Lefebvre, 2022). No obstante, la relevancia de la enseñanza como factor de concientización de la sociedad aún no recibe el apoyo
y el capital económico idóneo para socorrer en
el combate al cambio climático.
Las actividades antes descritas promueven estilos de vida consumistas, con exclusión social, en
los miembros de todas las sociedades en el mundo –además de ser poco moderadas–, las cuales
robustecen los orígenes y fuentes que suscitan el
cambio climático y que no contribuyen al cumplimiento de la agenda 2030 (Cantú-Martínez,
2020). Para esto Hernández-Soto (2016: 30) ha
mencionado que las oportunidades que coexisten en derredor de la educación son:
De acuerdo con la ONU (2019), en muchas
partes del mundo, el derecho a la educación
no se respeta, y la instrucción sobre el medio
ambiente se ignora porque no hay suficientes modificaciones en los planes de estudio
y en lo que se enseña, a lo que se agrega la
aridez de estos temas durante la formación
de los maestros.
Primero, la necesidad de adoptar y crear un enfoque integral al aprendizaje que considere, no solamente los conocimientos académicos, el desarrollo
cognitivo y las capacidades, también las perspectivas no cognitivas, actitudes, valores, emociones,
cualidades personales, cuya relevancia empieza a
ser crecientemente reconocida. Segundo, la exigencia de tener presente la dimensión aplicada
del saber, puesto que no solamente cuenta lo que
se conoce, sino lo que se puede hacer con este
conocimiento. Y en tercer lugar, la importancia
de repensar enteramente la estructura disciplinar
tradicional del currículo, la organización de las experiencias de aprendizaje, la manera de enseñar y
los sistemas de evaluación si se quiere promover el
desarrollo efectivo de competencias.
Sin embargo, para hacer las correcciones que
se requieren y así combatir contra el cambio
climático, es esencial que los líderes de los gobiernos en las distintas naciones no solo tomen
decisiones serias y hagan pronunciamientos,
sino que además se destine más financiamiento
sostenido en el tiempo sobre educación, con el
objetivo de fortalecer los aspectos materiales y
la formación de recursos humanos competentes
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Estos preceptos reconocen la relevancia de
contar con una educación de calidad con la finalidad de empoderar a las personas con suficiente
información que les permita participar en las tomas de decisiones ante desafíos locales, regionales, nacionales y globales, como es el caso del
cambio climático que afecta el entorno y da origen a un espacio discrepante y perjudicial. Esto
refuerza el propósito que surgió en la Convención
sobre los Derechos del Niño que ha establecido
que la enseñanza inspirará en los escolares el miramiento y respeto por el ambiente natural, tal como
está explicado en el Artículo 31 (ONU, 1989).
De este modo, según exponen Morote y
Olcina (2023), solo a través de la educación se
podrán superar los impedimentos que existen
de presentar contenidos explícitos y complejos;
para mostrarlos de manera llana y clara sin sacrificar el rigor científico mediante procesos de
enseñanza-aprendizaje conducidos por un cuerpo de profesores versados en el tema. Lo cual
permitirá guiar y reorientar las percepciones y
los datos con los que se cuenta en derredor del
fenómeno del cambio climático. Donde un gran
volumen de esta información proviene de los
medios de comunicación.
CONSIDERACIONES
FINALES
La educación como un medio entre la sociedad
es altamente importante si se desea socorrer
en el combate contra el cambio climático. De
no hacerlo, éste fijará, de manera muy notable,
nuestro futuro. Por tal razón, la cultura nos auxilia a concebir y comprender mejor esta problemática y a encauzar con conciencia social las
decisiones, que pueden producir una gran diferencia entre el logro y el fracaso al implementar
actividades de mitigación.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Cuando ahondemos acerca del cambio climático a través de información científica en el
medio formal, podremos preparar y empoderar
a las personas con el fin de que actúen solos y
en grupo en la atención y vigilancia de las causas que lo promueven. Sin embargo, enseñar
sobre esto no es algo que se logre rápidamente,
se necesitan tiempo y buenos planes educativos –en todos los niveles– que incorporen este
conocimiento.
No obstante que la formación es imprescindible en toda colectividad social que busca edificar una ciudadanía participativa e informada,
se requiere de una mayor atención por parte de
las organizaciones y gobiernos. Esencialmente
en lo referente a examinar lo fundamental: la
educación relativa al cambio climático, ya que
con mucha frecuencia no es suficiente el desempeño actual para promover una nueva conciencia y poner en práctica acciones concretas que
realmente coadyuven a contener dicho proceso.
En términos más claros, se debe observar el
cambio climático como un objeto de estudio –a
través de la enseñanza– con el fin de vincularlo con la cotidianidad del vivir de profesores y
alumnos, y así entretejer la red de responsabilidades que tenemos todas las personas en aras
de atenuar la génesis de tal acontecimiento. Finalmente, Heras (2015) hace un pronunciamiento preciso e inapelable al señalar que la educación es el único medio que nos sitúa frente a los
retos que se yerguen por el cambio climático,
que nos ilustrará y capacitará en la lucha por mitigar sus efectos, pero, además, contempla este
hecho pedagógico como necesario e insalvable.
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REFERENCIAS
Canaza-Choque, Franklin A. (2019). De la educación
ambiental al desarrollo sostenible: desafíos y tensiones en los tiempos del cambio climático, Revista de
Ciencias Sociales, (165), 155-172.
Cantú Martínez, Pedro C. (2014). Cambio climático: sus repercusiones para la sustentabilidad, CienciaUANL, 17(67), 31-36.
Cantú-Martínez, Pedro C. (2019). Desarrollo sostenible y cambio climático, CienciaUANL, 22(93), 50-56.
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del cambio climático desde la bioética global.
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cambio climático, CienciaUANL, 25(116), 65-77.
Dionne, Liliane, y Lefebvre, Isabelle. (2022).
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org/iderudit/1093841ar
Gaudiano, Édgar G. (2007). Educación y cambio
climático: un desafío inexorable, Trayectorias,
9(25), 33-44.
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Hernández-Soto, Nadia. (2016). Reflexión teórica
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todos%20los%20pa%C3%ADses%20educan,un%20futuro%20sostenible%20para%20todos.
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d´ncheon - Éducation 2030: Vers une éducation
inclusive et équitable de qualité et un apprentissage tout au long de la vie pour tous. Incheon
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https://en.UNESCO.org/news/climate-education-spotlight-cop26-ministers-education-and-environment-meet-historic-event
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Cambio climático:
desafíos y oportunidades
educativas
86
Climate change:
educational challenges
and opportunities
RESUMEN
ABSTRACT
El cambio climático es la eventualidad más grave
que se enfrenta en el contexto mundial. Para atenuar sus efectos se requiere reducir las fuentes que
lo causan, y una manera de lograrlo es mediante la
educación, que permitirá revelar las consecuencias
y el origen de este evento lamentable que abate la
diversidad biológica y hace abandonar a un mayúsculo número de personas sus lugares de residencia.
Es así que se levantan innumerables desafíos sociales en derredor de la promoción instructiva de
nuevos estilos de vida con un enfoque integral que
promueva el cuidado de la naturaleza.
Climate change is the most serious eventuality faced in the global context. To mitigate its effects,
it is necessary to reduce the sources that originate
this event and one way to achieve this is through the education of people, which will reveal the
consequences and origin that promotes this unfortunate event that devastates biological diversity and makes a large number of people abandon
their places of residence. Thus, innumerable social challenges arise around the educational promotion of new lifestyles with a comprehensive
approach that promotes the care of nature.
Palabras clave: cambio climático, educación, sustentabilidad, desarrollo sustentable.
Keywords: climate change, education, sustainability, sustainable
development.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
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�y Cirujana Dentista. Cuenta con perfil Prodep. Miembro del
cuerpo académico de Biomecánica en Ortodoncia, del Comité
Editorial y evaluador de las revistas Odontológica Mexicana
y Odontología Actual, así como del SNII, nivel I.
COLABORADORES
Armando Ordaz Hernández
Biotecnólogo enfocado a la obtención de metabolitos con
potencial farmacológico e interés industrial a partir de
fuentes naturales, especialmente de plantas medicinales, microorganismos y de venenos animales. Pertenece
al Instituto de Farmacobiología de la Universidad de la Cañada. Cuenta con perfil Prodep. Miembro del SNII, nivel I.
César Uriel Rodríguez Fuentes
Ingeniero químico por el TECNM, campus Veracruz,
donde es asistente de investigación en el Laboratorio de
Nanotecnología. Sus líneas de investigación se enfocan
en el desarrollo y la caracterización de sistemas micro y
nanoestructurados para la liberación controlada de compuestos bioactivos en aplicaciones tópicas, con interés
hacia el desarrollo de nuevos productos cosméticos y tratamientos de enfermedades de la piel.
Cynthia Cano Sarmiento
Ingeniera bioquímica por el TECNM, campus Veracruz.
Doctora en Ciencias en Alimentos por el IPN. Jefa del Laboratorio de Nanotecnología. Sus líneas de investigación
se enfocan en el desarrollo y la caracterización de sistemas
micro y nanoacarreadores de compuestos bioactivos y
probióticos para la generación de alimentos funcionales y
tratamientos innovadores para múltiples enfermedades.
Denise Margarita Rivera Rivera
Ingeniera en Geología Ambiental por la UAEH. Maestra
en Ciencias, con especialidad en Sistemas Ambientales,
por el ITESM, campus Monterrey. Doctora en Ciencias
en Conservación del Patrimonio Paisajístico por el IPN.
Realiza una estancia posdoctoral en el CIBYN-UANL. Es
candidata al SNII, nivel I.
Dora María Rubio Castillón
Maestra en Ciencias Odontológicas, especialista en Ortodoncia y licenciada en Cirujano Dentista por la UDG.
Su línea de investigación son los aspectos de biomecánica, elementos de diagnóstico y tratamiento en ortodoncia. Cuenta con perfil Prodep. Miembro del Cuerpo Académico UDG-CA-738 y candidata al SNII.
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Edgar Javier Méndez Rosales
Licenciado en Turismo y maestro en Ciencias en Administración de Recursos Humanos por la UAN. Doctorante en Turismo
Sostenible y Ecoturismo en la Unicepes. Profesor de tiempo
completo en la Unidad Académica de Turismo y Gastronomía-UAN. Coordina la Academia de Comunicación en los Procesos Organizacionales. Forma parte de las academias de Tecnología de la Comunicación y Gestión del Turismo. Miembro de
la Asociación Mexicana de Investigación Turística.
Gerardo García González
Departamento de Microbiología, FM y HU “Dr. José Eleuterio González”-UANL.
Gloria M. González
Departamento de Microbiología, FM y HU “Dr. José Eleuterio González”-UANL.
Guillermo Elizondo Riojas
Profesor del Departamento de Radiología, presidente
del Comité de Investigación, ambos del HU “Dr. José
Eleuterio González”. Director de Investigación y de la
revista Ciencia UANL. Presidente del Commitee for International Radiology Education de la Radiological Society of North America (RSNA). Miembro de la Academia Nacional de Medicina de México (ANM), de la AMC,
de la Federación Mexicana de Radiología (FMRI), del
Consejo Mexicano de Radiología (CMRI), de la Alliance
for Clinical Educators in Radiology (ACER), de la Association of University Radiologists (AUR) y del SNII.
Israel Jesús Orlando Guerrero
Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones, especialista
en Optoelectrónica por el INAOE. Su interés se centra en
el desarrollo de dispositivos optoelectrónicos aplicados
a la biofotónica, abarcando espectroscopía, microscopía,
nanoscopía y biosensores. Cuenta con perfil Prodep y es
candidato al SNII, nivel I.
Jacqueline Adelina Rodríguez Chávez
Profesora-investigadora de tiempo completo en la UDG.
Doctora y maestra en Ciencias, especialista en Ortodoncia
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José Isidro Uvalle Sauceda
Ingeniero forestal, maestro en Ciencias Forestales y
doctor por la UANL. Realizó estancias en la Universidad
de Castilla La Mancha. Profesor-investigador en la FCFUANL. Coordinador del Departamento Agroforestal.
Inscrito en el Registro Forestal Nacional, como prestador de servicios técnicos forestales. Sus líneas de investigación son ecología y manejo de pastizales, manejo de
fauna silvestre y rehabilitación de ecosistemas. Cuenta
con perfil Promep. Miembro del Cuerpo académico: Manejo y conservación de la biodiversidad, con estaus de
Consolidado, y del SNII, nivel I.
José M. García Pérez
Departamento de Microbiología, FM y HU “Dr. José Eleuterio González”-UANL.
María Josefa Santos
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se relaciona con los problemas sociales de transferencia de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y cultura y estudios
sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos
que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas
producciones agrícolas, pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios de migrantes mexicanos en Estados Unidos.
Imparte las asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI
en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de
Comunicación.
Melissa Marlene Rodríguez Delgado
Química farmacéutica bióloga por la UANL. Doctora en
Ciencias de la Ingeniería por el ITESM, campus Monterrey. Labora en la FCQ-UANL desarrollando biosensores
para su aplicación en las ciencias ambientales. Mentora
en los programas “Mujeres en la Ciencia UANL” y “Bécalas BeLead”. Pertenece al Cuerpo Académico Consolidado UANL-CA-372 “Procesos Microbiológicos”. Miembro
del SNII, nivel II.
Misael Corona Ramírez
Licenciado en Ingeniería en Farmacobiología por la Universidad de la Cañada. Maestro en Biotecnología por la
UAEM. Profesor de tiempo completo en la UVP, plantel
Tehuacán. Sus líneas de investigación se centran en la
búsqueda de moléculas terapéuticas a partir de fuentes
naturales, con orientación biotecnológica.
Noemí Espinoza García
Químico farmacéutica biólogo, maestra y doctora en
Ciencias, en Biología Molecular en Medicina, por la UDG.
Profesora-investigadora del CUCS-UDG, adscrita al
Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológicas
e Instrumentales y al Instituto de Biología Molecular
en Medicina y Terapia Génica. Sus líneas de investigación incluyen lupus eritematoso sistémico, microRNAs,
STAT3, IL-21 y biomarcadores moleculares.
Osiris Jirón García
Cirujana dentista por la UCACh. Cursa el cuarto semestre de la Especialidad en Ortodoncia en la UDG.
María Leonor García López
Licenciada en Cirujano Dentista por la UDG. Participó en la
Estancia de Incorporación a la Investigación (EINCIN) 2022,
aportando al estudio de la adhesión en ortodoncia. Primer lugar en el concurso de carteles de la Academia de Investigación.
Rossie Inelle Meneses Argüelles
Estudiante de la Licenciatura en Ingeniería Química en
el TNM, campus Veracruz. Realiza sus residencias profesionales en la Unidad de Investigación y Desarrollo en
Alimentos, colaborando en proyectos sobre fotoprotección y sistemas nanoestructurados para aplicación tópica. Estudia la síntesis y caracterización de nanopartículas
lipídicas sólidas con potencial terapéutico y funcional.
Marco Antonio Alvarado Vázquez
Biólogo por la UANL. Doctor en Ciencias Biológicas, con
especialidad en Botánica. Profesor investigador en el
Departamento de Botánica de la FCB. Sus áreas de interés son la etnobiología, anatomía y ecología vegetal, con
énfasis en ecosistemas urbanos y zonas áridas. Editor de
la revista Planta y editor asociado de la revista Biología
y Sociedad. Premio de Investigación UANL 2013. Cuenta
con Perfil Prodep, miembro del Cuerpo académico Consolidado Botánica y del SNII, nivel I.
Pedro César Cantú Martínez
Doctor en ciencias biológicas. Doctor Honoris Causa,
con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en
Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se
refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores
de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista
Salud Publica y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité́ Editorial de Artemisa del Centro de Información
para Decisiones en Salud Publica de México.
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�Lineamientos de colaboración
CienciaUANL
La revista CienciaUANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica,
tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y
empresarial.
En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y
artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas:
• ciencias exactas
• ciencias de la salud
• ciencias agropecuarias
• ciencias naturales
• humanidades
• ciencias sociales
• ingeniería y tecnología
• ciencias de la tierra
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92
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.138, julio-agosto 2026
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023
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��
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Title
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Ciencia UANL
Description
An account of the resource
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Ciencia UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
2026
Volumen
Volumen de la revista
29
Número
Número de la revista
138
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Julio-Agosto
Día
Día del mes de la publicación
2
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
https://cienciauanl.uanl.mx/wp-content/uploads/2025/07/GALERA_132_PLIEGOS_BUENA.pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Ciencia UANL, 2026, Año 29, No 138, Julio-Agosto
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Elizondo Riojas, Guillermo, Director
Subject
The topic of the resource
Ciencia
Tecnología
Divulgación científica
Investigación científica
Description
An account of the resource
La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2026-07-02
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
txt/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2021634
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Coverage
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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Bacteriófagos
Cambio climático
Consumo de alcohol
Plásticos Invisibles
-
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ISSN-E: 3061-841X
�CienciaUANL
Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Santos Guzmán López
Rector
Dr. Mario Alberto Garza Castillo
Secretario general
Mtro. Sergio Manuel Sánchez Trejo
Abogado general
Dr. José Ignacio González Rojas
Secretario de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Dr. Guillermo Elizondo Riojas
Director CienciaUANL
Melissa del Carmen Martínez Torres
Editora
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Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad
Autónoma de Nuevo León, México)/
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Portada: Francisco Barragán Codina
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CienciaUANL, Año 29, Nº 139, septiembre-octubre de 2026. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904,
Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx,
revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo
No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 3061-8401, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: 3061-841X. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por:
Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación
de impresión: 01 de septiembre de 2026, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 01 de septiembre de 2026.
Esta publicación, en su integridad, y los derechos contenidos en ella, están protegidos por la Ley Federal de Derecho de
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Todos los derechos reservados
© Copyright 2026
2
CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE DIVULGACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Lourdes Garza Ocañas
CIENCIAS DE LA SALUD
Dra. Gloria María González González
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Ma. Aracelia Alcorta García
CIENCIAS EXACTAS
Dra. Nora Elizondo Villarreal
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dra. María Julia Verde Star
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Hugo Bernal Barragán
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Veronika Sieglin Suetterlin
CIENCIAS SOCIALES
Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Dra. Yolanda Peña Méndez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera
CIENCIAS DE LA TIERRA
Dr. Héctor de León Gómez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
CIENCIAS NATURALES
Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez
(Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
�ÍNDICE
6 EDITORIAL
8
36
CURIOSIDAD
El chip que quiere brillar, GaAs sobre silicio: el camino
hacia chips con luz integrada
Esteban Cruz-Hernández
CIENCIA Y SOCIEDAD
Más allá de tus cinco sentidos: hipersensitividad
tecnológica para explorar el universo
Martín Santiago Domínguez-González,
Abraham Luna-Castellanos
52
16
OPINIÓN
24
EJES
Cuando la radiactividad se convirtió en moda
Roberto Carlos López-Solís, Luis Carlos Juárez-Martínez,
Alejandría Denisse Pérez-Valseca
De la animación a la electroquímica:
la evolución de las baterías desde Los Supersónicos
Raquel Garza-Hernández, Fabián Ambriz-Vargas
60
32
SECCIÓN ACADÉMICA
CIENCIA DE FRONTERA
Cadenas de enseñanza y aprendizaje. El “suministro”
del doctor Benito Sánchez Lara a la formación
de los ingenieros
María Josefa Santos-Corral
Flammam, tradición y ciencia: el nuevo Laboratorio
de Análisis de Destilados de la UANL
Deyani Nocedo-Mena, Eduardo Gerardo Pérez-Tijerina
31
CONCIENCIA
66
SUSTENTABILIDAD
Ciencia para la sostenibilidad
Pedro César Cantú-Martínez
Un mal escondido en un EEG: detección de epilepsia con
ayuda de inteligencia artificial
Luis Filiberto Regino-Medina, Juan Manuel González-Calleros,
Alina Santillán-Guzmán
74
COLABORADORES
�Aprender
también implica saber cuándo
descansar
Editorial
María Aracelia Alcorta García*
teamiento distingue dos modos complementarios
de procesamiento cognitivo: uno enfocado y otro
difuso, conceptos ampliamente difundidos por
Barbara Oakley y colaboradores en el ámbito de
la investigación sobre el aprendizaje.
El modo enfocado se activa cuando la atención
se centra en una tarea específica, como resolver
un problema matemático, desarrollar una demostración o analizar información compleja. Este tipo
de trabajo exige un alto nivel de concentración y
resulta indispensable para el razonamiento analítico. Sin embargo, mantener tal estado durante
periodos prolongados puede generar fatiga cognitiva y dificultar la identificación de nuevas estrategias al momento de resolver un problema.
EDITORIAL 139
* Universidad Autónoma de Nuevo León,
San Nicolás de los Garza, México.
Correo: maria.alcortagr@uanl.edu.mx
En contraste, el modo difuso entra en acción
cuando la mente se aleja temporalmente de la tarea. Actividades como caminar, descansar brevemente o dormir favorecen un procesamiento más
amplio de la información, permitiendo establecer
conexiones entre ideas previamente aisladas. Es
frecuente que, después de una pausa o incluso al
despertar, aparezca con claridad la solución de un
problema que parecía irresoluble horas antes.
Lejos de interpretarse como una interrupción improductiva, estos periodos de descanso constituyen
un componente fundamental del aprendizaje. Diversas investigaciones en neurociencia cognitiva han
mostrado que la alternancia entre concentración y relajación favorece la consolidación de conocimientos,
la creatividad y la resolución de problemas complejos.
Esta perspectiva ofrece una enseñanza valiosa
para alumnos y docentes de cualquier disciplina.
Aprender de manera eficaz no depende exclusivamente de dedicar más tiempo al estudio, sino también de reconocer la importancia de equilibrar el
esfuerzo intelectual con momentos de recuperación cognitiva. Comprender este proceso
permite afrontar los retos académicos con
estrategias más eficientes y con un mejor
cuidado del bienestar personal.
A
lo largo de mi trayectoria académica he observado que el
aprendizaje de las matemáticas representa un desafío
para un amplio sector
del estudiantado. Mientras algunos
alumnos cuentan con una sólida formación y habilidades que les permiten avanzar con relativa facilidad,
otros alcanzan los mismos objetivos
mediante un proceso de mayor dedicación y esfuerzo. Ambos perfiles
pueden desarrollar competencias
matemáticas exitosamente; sin embargo, con frecuencia el principal
obstáculo no radica únicamente
en los conocimientos previos, sino
en la forma en que se enfrentan los
mecanismos de aprendizaje y la resolución de problemas.
Promover hábitos de estudio que
integren periodos de concentración y
descanso constituye una herramienta
sencilla, respaldada por la investigación
educativa, que puede contribuir significativamente al desarrollo académico y
profesional de quienes enfrentan diariamente el desafío de aprender.
Descarga aquí nuestra versión digital.
Durante diversos cursos de actualización docente ofrecidos por la Universidad Autónoma de Nuevo León,
en colaboración con Banco Santander e
impartidos por especialistas de instituciones estadounidenses, conocí un enfoque
sobre el funcionamiento del aprendizaje que
transformó mi práctica pedagógica y mi manera de abordar los retos intelectuales. Dicho plan-
6
CIENCIAUANL / AÑO 29, No. 139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
7
�Más allá de tus
cinco sentidos:
CIENCIA Y SOCIEDAD
Ciencia y sociedad
hipersensitividad
tecnológica para
explorar el universo
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.492
Martín Santiago Domínguez-González*
ORCID: 0000-0001-9506-4768
N
uestra comprensión del mundo comenzó a través de los cinco
sentidos más elementales: la vista, el olfato, el oído, el tacto y el
gusto. El conocimiento se fue formando con la observación directa y el contacto con el entorno, que con el tiempo nos fueron
dotando de capacidades para interpretar más información de la
que tenemos y que ocurre a nuestro alrededor: sonidos, colores, luces, olores, sabores y texturas. Sin embargo, aunque los sentidos tienen limitaciones, gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnología han logrado expandir
de manera asombrosa sus capacidades y nos han llevado a descubrir más allá
de lo que podemos percibir naturalmente.
Está comprobado que ocho de cada diez cosas que aprendemos las adquirimos por el sentido de la vista, el oído aporta una más y nos provee de
información de vibraciones que viajan por algún material como el aire o el
agua. La última la obtenemos por nuestro olfato, tacto y gusto. El olfato ha
servido a los humanos para reconocer sustancias químicas que se transportan en el aire. El tacto nos brinda detalles sobre la textura y la temperatura
de los objetos y, finalmente, el gusto nos da la oportunidad de poder identificar la composición química de los elementos en nuestro entorno con el que
tenemos contacto (Admiravisión, 2015).
En la actualidad, los vehículos Rover, colocados en Marte, llevan instrumentos que analizan el suelo y detectan su composición química, lo que
permite a los científicos interpretar esos datos dando la oportunidad de
identificar y examinar los elementos que conforman dichos compuestos con
los conocidos en la Tierra, convirtiéndose en algo similar al gusto, tacto y
olfato humanos (NASA/Jet Propulsion Laboratory, 2012). En el espacio, los
astronautas experimentan microgravedad, por lo que los fluidos corporales
se redistribuyen y cambian los sentidos. En particular, muchos reportan que
el gusto se modifica, la comida les sabe más suave, por lo que prefieren alimentos más picantes o condimentados (Romanoff, 2009).
SUPERPODERES EN LA ASTRONOMÍA
Abraham Luna-Castellanos*
ORCID: 0000-0002-3922-6168
En la astronomía, una de las herramientas que causaron un hito en la historia
fueron los telescopios, ya que nos permitieron explorar galaxias que están
a distancias inimaginables y con sensores creados con el fin de detectar radiación invisible para el ojo humano. En conjunto, nos otorgaron formas extraordinarias de reconocer el universo. En cierto modo, hemos desarrollado
herramientas que nos dan “superpoderes” con los que podemos ampliar la
manera de conocer el Cosmos.
* Instituto Nacional de Astrofísica Óptica y Electrónica, Puebla, México.
Contacto: martin.dominguezg@inaoep.mx, aluna@inaoep.mx
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
El astrónomo Edwin Hubble, uno de los más grandes en su campo, dijo que la ciencia se hace con los cinco sentidos. El hecho de que el hombre haya pisado la Luna o
que podamos recoger con nuestras propias manos un meteorito que seguramente llegó
a la Tierra tras un largo viaje interplanetario, son ejemplos que ponen de manifiesto que
el tacto ha contribuido en la investigación astronómica. ¿Será posible que un astrónomo
pueda saborear u oler una estrella? Claramente no; es muy complicado conocer directamente a qué sabe un planeta o el olor del polvo de un cometa. ¿El oído aporta en el
estudio del cosmos? ¿Podemos escuchar algo que proviene del espacio exterior?
El sonido es una onda mecánica capaz de moverse a través de un medio elástico,
como lo hace en el aire a 300 metros por segundo, o en el agua o algún sólido, sustancias que contienen cientos de billones de partículas por centímetro cúbico. Sabiendo
esto, ¿qué medio elástico hay entre las estrellas? Ninguno parecido a los antes citados.
Entre ellas hay un vacío que no puede transmitir el sonido audible: unas pocas miles
de partículas por centímetro cúbico.
En resumen, prácticamente estamos limitados a ver la luz que se desplaza desde
las galaxias lejanas y analizarla con los telescopios y sus instrumentos. Debido a que la
luz es una onda electromagnética, diferente del sonido, que viaja incluso en el vacío y
más veloz que ninguna otra cosa, a aproximadamente 300 mil kilómetros por segundo,
condición necesaria para explorar el vasto universo que nos rodea y, aun así, el recorrido de estas señales puede tomar millones de años en llegar a nuestros telescopios
(Rodríguez, 1995).
RADIOASTRONOMÍA EN MÉXICO:
EL GRAN TELESCOPIO MILIMÉTRICO (GTM)
La astronomía es una disciplina ancestral para el caso mexicano, y una de sus subdisciplinas es la radioastronomía, que se encarga de analizar el universo a través de las ondas de
radio que provienen más allá de nuestra atmósfera y en la que México tiene reconocidos
exponentes y grupos de investigación (López, 2021; DGCS UNAM, 2020; Poy, 2019).
Se cuenta con radiotelescopios como el GTM, una maravilla de la tecnología en México ubicado en el Volcán Sierra Negra. Este es un ejemplo de un instrumento astronó-
Figura 1. Vista panorámica del GTM en lo alto del Volcán Sierra Negra, a la derecha el volcán Pico de Orizaba (El País, 2009).
mico de muy alta sensitividad (anglicismo del término en inglés sensitivity), capaz de
localizar señales extremadamente débiles del universo (Wrobel y Walker, 1999: 171).
El GTM no detecta ondas electromagnéticas de luz que son visible a nuestros ojos,
sino aquellas cuya longitud de onda es de milímetros, parecidas a las del wifi del Internet, un tipo de radiación electromagnética que nos permite identificar emisión de
moléculas, del polvo en el espacio. Con el GTM, los astrónomos han podido ver lo
que antes era imperceptible: lugares “oscuros” donde nacen las estrellas, el interior
de galaxias y los entornos a agujeros negros supermasivos, e incluso rastros de moléculas que podrían estar relacionadas con el origen de la vida (Poy, 2019).
Su ubicación, en la cima de un volcán, a 4,600 metros de altura en el centro de
México, se debe a que la atmósfera de la Tierra interfiere con las ondas milimétricas,
es decir, que mientras más alto, menos vapor de agua hay en el aire, lo que permite
una mayor observación. Además, desde la latitud a la que se encuentra, se tiene una
mejor vista del corazón de nuestra galaxia, la Vía Láctea. Su construcción tomó más
de una década, requirió del trabajo y esfuerzo de científicos, ingenieros, técnicos,
empresas y estudiantes de México y Estados Unidos (GTM, s.f.).
“OJOS” EN MICROONDAS PARA TODOS
¿Cómo podríamos acercar a los jóvenes a la ciencia y tecnología del GTM? Esta pregunta logró impulsar la construcción de una antena especial, pensada como una ventana a lo invisible y una herramienta económica, didáctica y formativa para iniciarse
en radioastronomía. Este proyecto dio lugar al pequeño radiotelescopio educativo
SMART II (por sus siglas en inglés), capaz de detectar ondas electromagnéticas centimétricas que no se aprecian a simple vista.
El SMART II funciona a manera de escáner de objetos que descubre emisores en la
tierra y en el cielo, que normalmente no podemos percibir, como si fuera un investigador de lo imperceptible. Mapea su entorno de forma dinámica y activa, adaptando
con precisión su antena y receptor según las necesidades que se requieran al momento del estudio, y es poco dependiente de condiciones climáticas. Su desarrollo
fue gracias a la colaboración de un equipo de trabajo que integró las disciplinas de
astrofísica, sistemas digitales y programación.
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11
�CIENCIA Y SOCIEDAD
El SMART II brinda una visualización interactiva que lo convierte en un recurso valioso para poder fomentar la curiosidad científica y el estudio de nuestro universo.
REFERENCIAS
Admiravisión. (2015). El aprendizaje visual en los niños, Admiravisión, https://admiravision.es/el-aprendizaje-visual-en-los-ninos/?utm_source=chatgpt.com
DGCS UNAM. (2020). Logran primera detección de exoplaneta mediante uso de ondas de radio, Dirección General de Comunicación Social: Boletín UNAM-DGCS-641
Ciudad Universitaria, https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2020_641.html
El País. (2009). Grandes telescopios para observar el espacio, El País, https://elpais.
com/elpais/2009/08/06/album/1249540668_910215.html#?prm=copy_link
GTM. (s.f.). Gran Telescopio Milimétrico Alfonso Serrano, http://lmtgtm.org/?lang=es
INAOE. (2025). Expandiendo el rango espectral de OAGH y las oportunidades para
jóvenes universitarios, Difusión y divulgación INAOE, https://inaoep.mx/noticias/?noticia=1352&anio=2025#cuerpoNota
INAOE-AGC. (2025). TALLERMM-TNT2025, Instituto Tecnológico Superior de Cananea (ITSC), https://www.inaoep.mx/~tallermmtnt/2025/
López, Patricia. (2021). Reconocimiento mundial en radioastronomía: estudiar la
formación de nuevas estrellas y sus planetas le valió importante distinción. Gaceta
UNAM: Comunidad, https://www.gaceta.unam.mx/catedra-karl-g-jansky-a-luis-felipe-rodriguez/
Figura 2. Etapas básicas del funcionamiento del SMART II. (1) Foto general mostrando la montura, el plato colector y el detector. Dos
elementos localizados en la parte inferior de la montura son: (2) el detector de la señal y (3) la caja con la electrónica análogo-digital
y de control del movimiento de la montura. Todo se comunica y retroalimenta desde una computadora (4) mediante el software
de usuario y produce los mapas de emisión (5). En él se distingue un entorno con árboles (verde), cielo (azul), satélites artificiales
(rojos) y regiones no censadas (blanco).
Opera como un robot que lee coordenadas desde el programa Stellarium, software de planetario virtual gratuito y de código abierto con el fin de ubicar objetos del
cosmos, puede seguirlos o generar un barrido de lecturas para formar un mapa de la
emisión. Estas funciones se seleccionan en una interfaz de usuario en una computadora
y se elabora una imagen de “falso color”, como una fotografía, pero de esa radiación.
El SMART II ha permitido acercar a los jóvenes a trabajar en equipo y en áreas STEM
que en español se refiere a Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, un enfoque
educativo interdisciplinario que integra estas ramas del conocimiento con el objetivo
de fomentar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas,
preparando a los estudiantes para carreras innovadoras en un mundo digital (López
et al., 2020; Palacios et al., 2022). Se ha presentado en diversos espacios educativos,
desde nivel primaria hasta posgrado, ayudando a los alumnos a iniciarse como exploradores en la radioastronomía y la tecnología (INAOE, 2025; INAOE-AGC, 2025).
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�CIENCIA Y SOCIEDAD
López, Víctor, Couso, Digna, Simarro, Cristina. (2020). Educación STEM en y para el
mundo digital: el papel de las herramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas, Revista de Educación a Distancia (RED),
20(62), 1-29, https://doi.org/10.6018/red.410011
NASA/Jet Propulsion Laboratory. (2012). Mars rover’s ‘SAM’ lab instrument suite tastes
soil, ScienceDaily, https://www.sciencedaily.com/releases/2012/11/121113142230.htm
Palacios, Alicia, Pascual, Virginia, Moreno, Daniel. (2022). El papel de las nuevas
tecnologías en la educación STEM, Bordón. Revista de Pedagogía, 74(4), 11-21,
https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.96550
Poy, Laura. (2019). Mexicanos, entre los premiados por obtener la primera imagen de
un agujero negro, La Jornada, Ciencias, https://www.jornada.com.mx/2019/09/11/
ciencias/a02n2cie
Rodríguez, L. (1995). Un universo en expansión, astronomía ciencia para todos, Instituto
Latinoamericano de la Comunicación: Biblioteca digital Fondo de Cultura Económica, https://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/01/html/ununiver.html
Romanoff, Jim. (2009). When It Comes to Living in Space, It’s a Matter of Taste, Scientific American, https://www.scientificamerican.com/article/taste-changes-in-space/
Wrobel, J. M., Walker, R. C. (1999). Sensitivity, en G. B. Taylor, C. L. Carilli, R. A. Perley
(Eds.), Synthesis Imaging in Radio Astronomy II (Astronomical Society of the Pacific
Conference Series, Vol. 180, pp. 171-176), Astronomical Society of the Pacific, https://
adsabs.harvard.edu/full/1999ASPC..180..171Weste%20fuente
Recibido: 08/10/2025
Aceptado: 29/03/2026
Más allá de tus cinco sentidos:
hipersensitividad tecnológica
para explorar el universo
Beyond your five senses:
technological hypersensitivity
for exploring the universe
RESUMEN
ABSTRACT
La percepción, a través de los sentidos, ha sido
fundamental para conocer el entorno inmediato.
Sin embargo, la ciencia y la tecnología han logrado
expandir nuestra capacidad de exploración del micro y macrocosmos. Por ejemplo, el Gran Telescopio
Milimétrico (GTM), un proyecto binacional México-EE UU, ha permitido avances científicos en
astrofísica y en tecnología de detectores de muy
alta sensitividad. Con el objetivo de aproximar
el mundo científico-tecnológico a jóvenes estudiantes, con un enfoque constructivista STEM,
así como para fomentar la curiosidad científica y
el desarrollo de habilidades en investigación tecnológica, se diseñó el Small Radio Telescope II
(SMART II), una herramienta educativa asequible.
Perception, through the senses, has been fundamental to understanding our immediate surroundings. However, science and technology
have expanded our capacity to explore the micro
and macrocosm. For example, the Large Millimeter Telescope (LMT), a binational Mexico-USA
project, has enabled scientific advances in astrophysics and in highly sensitive detector technology. With the aim of introducing the world of
science and technology to young students, using
a constructivist STEM approach, and fostering
scientific curiosity and the development of technological research skills, the Small Radio Telescope II (SMART II), an affordable educational
tool, was designed.
Palabras clave: ciencia, tecnología, radiotelescopio, herramienta educativa.
Keywords: science, technology, radio telescope, educational tool.
Descarga aquí nuestra versión digital.
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No. 139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
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�OPINIÓN
Opinión
De la animación a la electroquímica:
la evolución de las
baterías desde
Los Supersónicos
Raquel Garza-Hernández*
https://orcid.org/0000-0003-1854-595X
Fabián Ambriz-Vargas*
https://orcid.org/0000-0002-9069-9710
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.665
* Centro de Investigaciones en Óptica A.C., Guanajuato, México.
Contacto: rgarza@cio.mx , fambriz@cio.mx
16
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
¿
Te acuerdas de la caricatura de Los
Supersónicos, en donde todo se movía solo en la ciudad? Si no lo recuerdas es que tal vez eres muy joven, pero en
1962 se emitió el primer capítulo de una
serie animada llamada Los Supersónicos,
quienes vivían en una urbe totalmente automatizada (Wikipedia, 2025). El coche volador
de Sónico, el papá de la familia, arrancaba al
tocar un botón, su casa inteligente obedecía
al instante y su robot doméstico solucionaba
todo con eficiencia. Era un mundo movido
por energía “invisible”. Pero la caricatura
nunca dijo qué hacía funcionar esa sociedad
automatizada. Hoy sabemos que no hay futuro tecnológico sin un buen sistema de almacenamiento de energía.
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�OPINIÓN
Una de las cosas más sorprendentes en la serie era ver los medios de transporte aéreos por
todo el cielo. ¿Puedes imaginarte llegar a tu lugar de trabajo o escuela en un coche volador?
Indudablemente, te volverías el más conocido de tu colonia. Esto, pues, ya no es solo ficción,
muy pronto será una realidad. Xpeng Aeroht llevó a cabo la primera prueba del Xpeng X2, un
auto diseñado para vuelos breves, en Dubái, en octubre de 2022 (Xpeng, 2022).
En concreto, un vehículo necesita una fuente de energía con baja masa y alta densidad energética si se quiere volar. Por lo tanto, el Xpeng X2 cuenta con un sistema de almacenamiento
que se apoya en baterías de iones de litio, con una capacidad aproximada de 95 kWh. Esto le
posibilita alcanzar una duración máxima de 35 minutos o cubrir una distancia de 75 km. Otra de
las propiedades relevantes es que tiene una carga rápida, logrando casi el 80% en solo media
hora, y fue diseñado utilizando fibra de carbono para disminuir su peso (figura 1).
La autonomía se ve afectada de manera directa por cada kilogramo adicional en una batería
aérea. Por esta razón, la investigación actual se enfoca en electrolitos más estables (Li10GeP2S2,
Li10La3Zr2O12), ánodos con mayor capacidad (Si, Li4Ti5O12, Li) y nuevos materiales catódicos
(LiNi0.8Mn0.1Co0.1O2, LiNi0.5Mn1.5O4).
Para que un automóvil volador despegue de manera eficaz y sin peligro térmico, requeriría
este tipo de química avanzada. Además, el auto no emite dióxido de carbono durante el vuelo,
lo que favorece el progreso en la búsqueda de un transporte limpio. En esta perspectiva, el
auténtico “motor” de Los Supersónicos no sería un propulsor futurista, sino más bien una estructura electroquímica mejorada.
Robotina era la automatización perfecta: se movía autónomamente por la casa, realizaba
tareas y parecía no tener límites en su energía. Hoy no hay androides surcando la cocina,
pero sí contamos con algo sorprendentemente similar en su función: las aspiradoras robóticas de piso (figura 2).
Figura 1. Comparación entre el automóvil de Los Supersónicos y el Xpeng X2.
La diferencia no está en el grado de inteligencia, ya que ambas se pueden programar, se encuentra en la fuente de su independencia. La caricatura tenía energía eterna e invisible; sin embargo, en la actualidad la autonomía de los artefactos de limpieza depende de baterías de iones
de litio recargables. Cada recorrido circular por la sala, cada retorno automático a la base de
carga es posible por el movimiento reversible de los iones en celdas electroquímicas pequeñas.
En realidad, si Robotina simbolizaba el sueño de la ayuda en el hogar de manera autónoma,
las aspiradoras actuales demuestran que eso no se lo debemos a la robótica, sino a la miniaturización y eficiencia energética prevalentes en las baterías de hoy en día, que son posibles gracias
a su alta estabilidad cíclica. En otras palabras, lo que era magia futurista se sustenta hoy sobre
principios electroquímicos.
Figura 2. Comparación entre Robotina y una aspiradora robótica moderna.
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�OPINIÓN
Asimismo, en dicha serie pudimos ver por
primera vez los relojes digitales, no solo capaces de informar sobre el tiempo, además eran
medios de comunicación y agenda personal,
ligeros, compactos, siempre conectados y listos
para ser utilizados.
En Los Supersónicos nada se descargaba
inesperadamente. No había pérdida de capacidad, resistencia interna aumentante, ni formación de dendritas. Lo cierto es que cada
ciclo de carga modifica ligeramente la química interior de una batería. La formación de la
capa secundaria en la interfase (SEI, por sus
siglas en inglés), la degradación del cátodo
y la descomposición del electrolito son procesos ineludibles que limitan su vida útil.
Lo que no se mostraba era el desafío energético detrás de tal miniaturización. Ya sabemos
cómo son los relojes inteligentes que llevamos
en nuestra muñeca, capaces de realizar funciones muy parecidas, por ejemplo, el monitoreo
cardíaco, GPS, conectividad continua, sensores
biométricos, etcétera. Todo ello basado en baterías de ion litio, con una densidad energética
volumétrica muy elevada, con almacenamiento de energía suficiente en un espacio de
apenas algunos milímetros de espesor, sin
sacrificar comodidad y seguridad (figura 3).
Desde el punto de vista científico, el desafío consiste en minimizar el tamaño de la
batería, maximizar la proporción superficie/
volumen y, por lo tanto, potencializar ciertos procesos de degradación interfaz. Cada
notificación, medida de pulso y cada sincronización inalámbrica define un microciclo de carga y descarga. Con el transcurso del tiempo, el
desarrollo y el seguimiento de la interfase de
electrolito sólido, los cambios en el cátodo y
el estrés mecánico debido a microvibraciones
impactan el rendimiento. Además, dado que
estos dispositivos operan en un ambiente en
contacto directo con el cuerpo, la estabilidad térmica y seguridad electroquímica son
consideraciones prioritarias.
A medida que avanzamos con vehículos eléctricos, almacenamiento de
energía renovable y microbaterías para
dispositivos médicos e Internet de las
cosas, nos dirigimos lentamente hacia el
mundo imaginario de Los Supersónicos.
Pero el avance no se manifestará como
una ciudad en el cielo. Lo encontraremos
en la formulación de materiales con control atómico, la estabilidad de una interfaz
o la optimización de un electrolito.
Por lo tanto, Samsung Electro-Mechanics desarrolló en
2024 una ultrapequeña batería de estado sólido para dispositivos portátiles con una densidad energética de 200 Wh/L.
Los prototipos podrán ser utilizados en relojes inteligentes en el
cuarto trimestre de 2027 (Seon-il, 2025). Mientras, las baterías de
estado sólido tienen la ventaja sobre las de iones de litio (con
electrolitos líquidos), al contar con electrolitos sólidos y reducir el
riesgo de incendio. Además, poseen altas densidades energéticas
y altos grados de libertad de forma. Lo malo de todo esto es que
resulta más caro y compromete su rentabilidad.
20
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Si alguna vez vemos autos volando por
el aire será solo porque hemos entendido
algo mucho más pequeño: el comportamiento ordenado de iones en sólidos cuidadosamente diseñados. Por lo tanto, el futuro
no se encontrará únicamente en circuitos más
diminutos, sino en baterías más inteligentes.
Figura 3. Comparación entre el reloj comunicador de Los Supersónicos y
un reloj inteligente contemporáneo.
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�OPINIÓN
REFERENCIAS
Seon-il, Yoo. (2025, April 1). Samsung desarrolla
baterías de estado sólido para dispositivos wearables, MoneyToday, https://www.mt.co.kr/industry/2025/04/01/202504011351537000
Wikipedia Contributors. (2025). Los Supersónicos, https://es.wikipedia.org/wiki/Los_Supers%C3%B3nicos
Xpeng. (2022). XPENG X2 completes first
global public flight in Dubai, https://www.
xpeng.com/news/0183c70e409582358aaf2c9e2324117a7
Recibido: 05/03/2026
Aceptado: 08/05/2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
De la animación a la electroquímica:
la evolución de las baterías desde
Los Supersónicos
From animation to electrochemistry:
the evolution of batteries since
The Jetsons
RESUMEN
ABSTRACT
La serie animada de Los Supersónicos, lanzada en
1962, presentó la visión de una sociedad futurista
llena de automóviles voladores, robots y tecnología
inteligente. Aunque nunca se explicó qué tipo de automatización era aquella que permitía que los autos
volaran y que los autómatas fueran tan inteligentes,
sabemos que muchos de esos aparatos se basarán
en el desarrollo de técnicas de almacenamiento de
energía avanzadas, como las baterías. Hoy en día,
podemos ver cómo algunas de esas tecnologías se
están volviendo realidad al generar acumuladores
de iones de litio que permiten almacenar energía a
gran escala en dispositivos cada vez más pequeños y
ligeros. Desde el punto de vista científico, esto se logrará gracias al desarrollo de nuevos materiales que
se utilicen en los cátodos, ánodos y electrolitos de
las baterías, también con métodos emergentes como
las de estado sólido. Aunque aún queden muchas
barreras que superar, por ejemplo, el agotamiento
de dichos dispositivos durante los ciclos de carga
y descarga, mejoras constantes nos están trayendo
cada vez más hacia el futuro tecnológico que se nos
presentó en Los Supersónicos.
The Jetsons animated series, released in 1962,
presented a vision of a futuristic society filled with flying cars, robots, and intelligent
technology. While the specific technology
enabling flying cars and intelligent robots was
never explained, we know that many of these
technologies will rely on the development of
advanced energy storage technologies, such as
batteries. Today, we can see some of these technologies becoming a reality thanks to the
development of lithium-ion batteries, which
allow for the storage of large amounts of energy in increasingly smaller and lighter devices. From a scientific perspective, this will be
achieved through the development of new materials used in batter y cathodes, anodes, and
electrolytes, as well as emerging technologies
like solid-state batteries. Although many barriers remain to be overcome, such as batter y
depletion during charge and discharge cycles,
constant improvements are bringing us ever
closer to the technological future envisioned
in The Jetsons.
Palabras clave: baterías, vehículo eléctrico, tecnología, reloj inteligente.
Keywords: batteries, electric vehicles, technology, smartwatch.
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23
�Flammam,
EJES
Ejes
tradición y ciencia:
el nuevo Laboratorio de Análisis
de Destilados de la UANL
Deyani Nocedo-Mena*
ORCID: 0000-0001-8061-8609
Eduardo Gerardo Pérez-Tijerina*
ORCID: 0000-0001-9742-4093
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.504
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contactos: deyani.nocedomn@uanl.edu.mx, eduardo.pereztj@gmail.com
24
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E
l mundo de los destilados artesanales en Nuevo León vive un
momento histórico con la reciente instalación del Laboratorio de Análisis de Destilados de
la Universidad Autónoma de Nuevo León
(UANL). Este espacio de investigación y
certificación nace con el propósito de garantizar la calidad de
Flammam, empleando
como referencia técnica
la Norma Oficial Mexicana
NOM-070-SCFI-2016 utilizada para
evaluar las especificaciones fisicoquímicas
del mezcal (Diario Oficial de la Federación,
2016). Aunque Nuevo
León aún no forma
parte de la Denominación de Origen Mezcal
(DOM), la adopción de
estos parámetros analíticos permite asegurar
la calidad, autenticidad
y reproducibilidad de
Flammam bajo estándares reconocidos.
FLAMMAM : UNA JOYA
ARTESANAL DE LA REGIÓN
El concepto de desarrollo económico y social regional basado en el conocimiento,
impulsado a través del programa de turismo científico en el Observatorio Astronómico Universitario, dio
origen a un proyecto
orientado al aprovechamiento sustentable del agave en el
sur de Nuevo León.
Las particularidades
del predio y del propio observatorio, junto con la presencia
de pinos, cactáceas y
diversas especies de
maguey, despertaron
el interés por explorar otras líneas de conocimiento. En consecuencia, surgió el
proyecto “Tlapiani”,
posteriormente nombrado Flammam, que
incluye la elaboración de un destilado
artesanal producido
en la fábrica escuela
inaugurada en 2023
en Iturbide, Nuevo
León (FCFM, 2023).
La apertura del
laboratorio reafirma
el compromiso de la
UANL con la ciencia
aplicada y la sostenibilidad. Provisto con
Flammam repretecnología de punta Figura 1. Áreas del Laboratorio de Análisis de Destilados de la UANL
y respaldado por un para el control de la calidad de Flammam. (1) Espacio de trabajo para senta un esfuerzo
equipo multidisciplina- muestras vegetales, (2) y (3) análisis de muestras por FTIR, (4) zona integral que busca
rio, se proyecta como con cromatógrafo de gases-FID para determinar la calidad volátil, (5) rescatar saberes ancestrales y generar
un aliado estratégico entrada al laboratorio.
impacto socioeconópara productores lomico en la región. Dicho proyecto abarca
cales e investigadores. Su infraestructura
acciones que van desde la gestión para la
no solo fortalece la calidad del destilado de
inclusión de Nuevo León en la DOM, hasagave Flammam, también apoya iniciativas
orientadas al aprovechamiento sustentable
ta planes de capacitación, reforestación y
de los magueyes nativos del sur del estado,
transferencia del conocimiento a las comupromoviendo el desarrollo social y económinidades. En tal sentido, con el fin de gaco desde la universidad (figura 1).
rantizar la continuidad y sostenibilidad del
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25
�EJES
programa, se creó el Laboratorio de Propagación
y Conservación in vitro de Agaves, también como
parte del proyecto Flammam. Este espacio cuenta con la participación de la Facultad de Ciencias
Biológicas (FCB), que se suma al esfuerzo para fortalecer la subsistencia, multiplicación y el desarrollo sostenible de las especies de Agave en Nuevo
León (Armendáriz, 2025).
Por otro lado, el destilado Flammam, presentado durante el 90 aniversario de la UANL, representa la riqueza natural y cultural del sur del estado.
Este producto artesanal se elabora exclusivamente
a partir de agaves nativos (A. gentryi, A. asperrima
y A. americana), que crecen de manera silvestre en
el Cerro de Picachos, en Iturbide, Nuevo León, y
que no coinciden necesariamente con las especies
empleadas en los estados con DOM.
Aunque la NOM-070-SCFI-2016 no define
especies estrictas, establece parámetros aplicables a cualquier destilado de agaves silvestres
o cultivados dentro de las zonas reconocidas.
Para la obtención de Flammam las piñas seleccionadas se procesan mediante métodos tradicionales que imprimen una identidad única al
producto final. El resultado es un mezcal joven,
incoloro, con un suave tinte platinado y un característico aroma ahumado (FCFM, 2023).
UN LABORATORIO AL SERVICIO
DE LA TRADICIÓN Y LA CALIDAD
La producción de destilados de agave es un arte
que combina ciencia y herencia ancestral. Su calidad depende de múltiples factores: la madurez de
la planta, el método de cocción, la fermentación,
destilación y el almacenamiento. La elaboración
del mezcal es artesanal y varía según la región, y
aunque las técnicas tradicionales preservan el legado cultural, no siempre garantizan una calidad
constante en cada botella. Si bien existen estudios
sobre la composición del agave (Molina-Guerrero
y Estrada-Baltazar, 2007) y los métodos de producción del mezcal, aún es necesario profundizar en la
variabilidad química y metabolómica de magueyes silvestres asociados a las condiciones ambientales. Para garantizar su autenticidad, seguridad y
excelencia sensorial, resulta fundamental evaluar
26
distintas etapas del proceso de fabricación (Chávez-Parga et al., 2016). La apertura de este laboratorio de control de calidad representa un gran
avance, permitiendo monitorear y certificar con
rigor científico cada fase de producción del destilado de agave Flammam (figura 2).
Con el objetivo de cumplir dicho propósito, el
laboratorio dispone de infraestructura analítica de
vanguardia que incluye un espectrómetro FTIR
Thermo Scientific Nicolet iS50 de alto rendimiento y
formato compacto. Sus prestaciones comprenden,
entre otras, el accesorio Specac Pearl, auxiliar en la
caracterización de líquidos, desde destilados hasta
matrices de alta viscosidad. La tecnología analítica
se completa con un cromatógrafo de gases Thermo Scientific Trace 1610 con detector de ionización
de flama (FID), para la determinación precisa de
aldehídos, ésteres, metanol y alcoholes superiores,
conforme a la NMX-V-005-NORMEX-2018.
La aplicación de esta norma permite la cuantificación de los compuestos anteriores y corresponde a
materias primas para bebidas alcohólicas, muestras
en proceso y productos finales comercializados en
México (Diario Oficial de la Federación, 2020). Actualmente, se trabaja en la implementación de otras
técnicas analíticas que cumplan las normas NMXV-050-NORMEX-2010 (determinación de metales),
NMX-V-004-NORMEX-2018 (determinación de furfural) y NMX-V-006-NORMEX-2019 (determinación
de azúcares). Estas acciones permitirán establecer
un control más estricto de la calidad, fortaleciendo
así el respaldo científico y legal del proceso productivo aplicable a cualquier destilado de agave (Diario
Oficial de la Federación, 2016).
Al margen de esta tecnología analítica ya instalada, el Laboratorio de Análisis de Destilados busca incorporar enfoques innovadores basados en
quimiometría y metabolómica, con el objetivo de
realizar estudios más avanzados y precisos sobre
la calidad de destilados de agave, la detección de
posibles adulteraciones y la reducción de impurezas
(Quintero Arenas et al., 2020; El-Hawary et al., 2020;
López-Aguilar et al., 2021; Franco, 2022;). La implementación de estos métodos en el proceso productivo de Flammam permitirá mejorar el perfil organoléptico y garantizar la consistencia del destilado final
(López-Aguilar et al., 2025).
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Figura 2. Etapas para el monitoreo analítico en la producción del destilado Flammam y su normativa aplicable (modificado de Nocedo-Mena y Pérez Tijerina, 2025).
Entre las actividades desarrolladas en el Laboratorio podemos citar el monitoreo de las fracciones (punta, centro y cola) obtenidas durante
la destilación, así como un estudio preliminar de
tres especies de Agave mediante espectroscopía FTIR (figura 3). Estos ejercicios se realizaron
con la participación de alumnos de la UANL y
de la Universidad Tecnológica Cadereyta. Todos
los espectros FTIR fueron adquiridos utilizando
el módulo de reflectancia total atenuada (ATR) en
la región del infrarrojo medio (MIR).
El análisis FTIR de las fracciones obtenidas permitió identificar variaciones composicionales a lo largo del proceso (figura 3a).
La punta presentó bandas O–H y C–H más
intensas, indicando una mayor proporción
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
de compuestos volátiles e hidroalcohólicos.
El centro mostró un espectro más estable y
uniforme, característico de la porción de destilado con estructura más constante y elevada predominancia de etanol. En cuanto a la
fracción cola, su espectro refleja la presencia
de compuestos menos volátiles o de mayor
peso molecular. En conjunto, tales diferencias
espectrales permiten monitorear de manera
efectiva la evolución química del destilado y
constituyen un indicador útil para el control
de calidad del proceso.
En cuanto a la comparación de los espectros
de A. gentryi, A. asperrima y A. americana se
percibieron perfiles similares, reflejando la composición estructural característica de estas espe-
27
�REFERENCIAS
EJES
cies (figura 3b). En el intervalo de 3500–3200 cm-¹
se aprecian las bandas anchas de estiramiento
pertenecientes a los grupos -OH. A continuación
se observan señales a ~2900 cm-¹ (estiramiento
alifático), atribuibles a las fracciones lipídicas o
componentes alifáticos, sin diferencias significativas entre las especies. Trabajos previos coinciden en que estas regiones no resultan adecuadas para realizar estudios comparativos en
dichas plantas (López Aguilar et al., 2024).
No obstante, las bandas presentes en la zona
de huella dactilar (1500-900 cm-¹) proporcionan
información relevante sobre los enlaces C-O,
C=O, C-C y pueden contribuir a discriminar entre
especies, sobre todo si se combina con técnicas
de estadística multivariada. De hecho, esta región
espectral ha sido utilizada previamente por Mellado-Mojica y López (2015) para el estudio del perfil
de carbohidratos de A. tequilana y A. salmiana, un
tipo de análisis que también buscamos desarrollar
en nuestro laboratorio.
LABORATORIO PARA
EL DESARROLLO REGIONAL
La creación del Laboratorio de Análisis de Destilados de agave se integra a una estrategia más
amplia que busca promover el desarrollo socioeconómico del sur de Nuevo León. En esta región
semiárida, caracterizada por su biodiversidad única, investigadores de la Facultad de Ciencias Físico
Matemáticas (FCFM) de la UANL han identificado
el potencial de dicha planta como recurso para impulsar iniciativas productivas sustentables y fortalecer las economías locales.
El Laboratorio ofrecerá servicios analíticos a pequeños y medianos productores, permitiéndoles
evaluar y certificar la calidad de sus destilados y
facilitando su acceso a nuevos mercados. De esta
manera, la Universidad no solo fomenta la investigación científica, también fortalece los lazos con la
comunidad, creando oportunidades de crecimiento económico para los habitantes de la región. Por
otro lado, la colaboración con otras facultades y
laboratorios del país permitirá la formación de estudiantes de licenciatura y posgrado, generando
recursos humanos especializados y proyectos de
innovación con impacto social.
28
Figura 3. a) Monitoreo por FTIR del proceso de destilación de
Flammam (28-01-2025); b) análisis FTIR para la diferenciación
preliminar de tres especies de agave.
CONSIDERACIONES
FINALES
La apertura del Laboratorio de Análisis de
Destilados consolida el compromiso de la
UANL con la unión de la ciencia y la tradición.
Este espacio garantiza la calidad de Flammam
y otros destilados artesanales, fortaleciendo
su autenticidad y proyección en mercados nacionales e internacionales.
El destilado de agave Flammam representa un
símbolo de identidad regional, capaz de preservar
el valor cultural de estas especies y, al mismo tiempo, impulsar el desarrollo científico, económico y
social de las comunidades del sur de Nuevo León.
AGRADECIMIENTOS
Deyani Nocedo-Mena agradece a la Secihti, proyecto CBF-2025-I-2029.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
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of Food, 18(1), 229-239, https://doi.org/10.10
80/19476337.2020.1740327
Recibido: 16/10/2025
Aceptado: 12/02/2026
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29
�EJES
30
Flammam, tradición y ciencia:
el nuevo Laboratorio de Análisis
de Destilados de la UANL
Flammam, tradition and science:
the new Distillates Analysis
Laboratory of UANL
RESUMEN
ABSTRACT
El Laboratorio de Análisis de Destilados de la
UANL representa un hito en la integración de la
ciencia y la tradición en Nuevo León. Su creación
tiene un propósito específico: garantizar la calidad del destilado de agave Flammam. Provisto
con tecnología analítica de vanguardia y tomando
como referencia la NOM-070-SCFI-2016, permite
monitorear el proceso productivo de Flammam.
El laboratorio avanza, además, hacia la implementación de absorción atómica, quimiometría y
metabolómica, fortaleciendo la investigación, la
detección de adulteraciones y la mejora del perfil
organoléptico. También contribuye a la formación
de estudiantes y a la colaboración con productores
locales, promoviendo el desarrollo económico y
social regional, basado en el conocimiento.
The UANL Distillates Analysis Laboratory represents a milestone in the integration of science
and tradition in Nuevo León. Its creation aims to
ensure the quality of the Flammam agave distillate. Equipped with cutting-edge analytical
technology and using NOM-070-SCFI-2016 as a
reference, it enables the monitoring of Flammam’s production process. The laborator y is
also advancing toward the implementation of
atomic absorption, chemometrics, and metabolomics, strengthening research, adulteration
detection, and the improvement of the organoleptic profile. It also contributes to student
training and collaboration with local producers,
promoting regional economic and social development based on knowledge.
Palabras clave: Flammam, destilados de agave, control de calidad,
desarrollo regional, mezcal.
Keywords: Flammam, agave distillates, quality control, regional
development, mezcal.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
SECCIÓN
ACADÉMICA
Un mal escondido en
un EEG: detección de
epilepsia con ayuda de
inteligencia artificial
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
31
�SECCIÓN ACADÉMICA
Un mal escondido en un EEG:
detección de epilepsia con
ayuda de inteligencia artificial
Luis Filiberto Regino-Medina*
ORCID: 0000-0001-9813-0812
Juan Manuel González-Calleros*
ORCID: 0000-0002-9661-3615
Alina Santillán-Guzmán*
ORCID: 0000-0001-5165-4889
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.540
RESUMEN
ABSTRACT
El cerebro envía señales eléctricas que se miden
con electroencefalogramas (EEG) para diagnosticar enfermedades como la epilepsia. Las ondas
cerebrales reflejan distintos estados y sus anomalías pueden indicar problemas. La inteligencia artificial (IA) mejora el análisis de EEG, detectando
eventos epilépticos con alta precisión, pero debe
apoyar al juicio clínico, no reemplazarlo. La colaboración y formación continua son clave para integrar eficazmente la IA en la medicina.
The brain generates electrical signals that are
measured with electroencephalograms (EEG) to
diagnose disorders such as epilepsy. Brain waves
reflect different states, and abnormalities in them
may indicate problems. Artificial intelligence (AI)
enhances EEG analysis by detecting epileptic
events with high accuracy, but it should support
clinical judgment, not replace it. Collaboration
and continuous training are key to effectively integrating AI into medicine.
Palabras clave: epilepsia, electroencefalograma, inteligencia artificial, detección.
Keywords: Epilepsy, electroencephalogram, artificial intelligence,
detection.
El cerebro es un órgano fascinante. Es el comandante que envía señales a través de nuestro organismo con el objetivo de generar respuestas
rápidas y coordinadas frente a los cambios del entorno. Estas señales se producen gracias al impulso eléctrico de las neuronas, células especializadas
que reciben, procesan y transmiten información
dentro del sistema nervioso. Además, el cerebro
envía potenciales de acción para llevar a cabo labores cotidianas como caminar, comer y ver, entre
muchas otras.
En condiciones normales, dicha onda eléctrica
ocurre de manera ordenada; sin embargo, cuando se
altera, pueden presentarse señales neuronales anormales que modifican temporalmente el movimiento, la conciencia o la percepción. Tales alteraciones
pudieran estar relacionadas con la epilepsia, una
enfermedad neurológica caracterizada por la predisposición del cerebro a generar crisis epilépticas,
las cuales pueden manifestarse mediante comportamientos extraños, ausencias o gestos involuntarios
de brazos y piernas.
LA EPILEPSIA Y EL
PROBLEMA ESCONDIDO
La epilepsia es la enfermedad nerviosa crónica del
cerebro más común en el mundo, afecta a personas de cualquier raza, edad o nivel socioeconómico.
Se caracteriza por convulsiones recurrentes (también
puede ser del tipo no convulsiva) no provocadas.
Suele presentarse en pacientes con antecedentes
de traumatismos durante el nacimiento, lesiones o
infecciones cerebrales, aunque en algunos casos no
se identifica la causa específica. No es transmisible
de una persona a otra.
Es el resultado de una señal eléctrica anormal en
el cerebro y se manifiesta de dos formas principales:
convulsivas y no convulsivas. Las primeras se caracterizan por movimientos repentinos e incontrolables,
como rigidez en las extremidades y temblores; las
segundas pueden causar cambios en el estado mental, por ejemplo, la epilepsia de ausencia, quien la
presenta parece quedarse mirando fijamente sin responder a su entorno. La Organización Mundial de
la Salud (WHO por sus siglas en inglés) estima que
alrededor de 50 millones de personas en todo el orbe
padecen algún tipo de dicha enfermedad.
DESAFÍOS EN EL
DIAGNÓSTICO DE EPILEPSIA
El diagnóstico preciso de la epilepsia se realiza mediante la evaluación clínica de un especialista en
neurología y con el respaldo de pruebas como el
electroencefalograma, que muestra las ondas anormales asociadas con la enfermedad.
Uno de los desafíos importantes en el dictamen y
manejo de este padecimiento es la disponibilidad limitada de especialistas en neurología, lo cual puede
llevar a una proporción desfavorable entre profesionales de la salud y población. Esto se traduce en una
carga de trabajo significativa para los facultativos,
sobre todo en el análisis e interpretación de los resultados de los electroencefalogramas.
Dado el número limitado de médicos y la alta
demanda, existe la posibilidad de errores humanos ocasionados por fatiga, monotonía, estados
de ánimo o descuidos. Además, los neurólogos no
solo atienden a pacientes con epilepsia, también a
personas con otras enfermedades cerebrales, nerviosos e inclusive musculares, lo que aumenta su
carga de trabajo.
Para abordar dicha problemática, es necesario
impulsar la formación de más especialistas y mejorar la infraestructura y los recursos destinados a la
atención neurológica. Además, el uso de tecnologías
y algoritmos de IA en el análisis de los EEG podría
ayudar a aliviar el volumen laboral y optimizar la
precisión en los diagnósticos.
CÓMO INTERPRETAR LAS
SEÑALES CEREBRALES
Como se mencionó anteriormente, el cerebro genera
señales que pueden medirse con electrodos colocados sobre el cuero cabelludo (no invasivas) o dentro
del cráneo (invasivas). Estos las registran y permiten
estudiar sus patrones y funciones.
De acuerdo con Risqiwati et al. (2024), el electroencefalograma (EEG) muestra la señal eléctrica
cerebral mediante electrodos colocados en el cuero cabelludo y permite observar señales onduladas
a lo largo del tiempo, conocidas como ondas o ritmos cerebrales. Entre ellas se encuentran las alfa,
beta, theta y delta; las alfa predominan cuando la
persona está despierta, relajada y especialmente
con los ojos cerrados. Las beta se relacionan con
estados de vigilia activa, concentración y pensamiento profundo; las theta se asocian con somnolencia o estados de transición hacia el sueño, y
las delta, de menor frecuencia, aparecen principalmente durante el sueño profundo.
* Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, México.
Contacto: luis.reginome@correo.buap.mx, juanmanuel.gonzalez@correo.buap.mx,
alina.santillan@correo.buap.mx
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�SECCIÓN ACADÉMICA
Cuando ocurren cambios anómalos en estas, podría ser indicativo de padecimientos cerebrales como
la epilepsia, para la cual, el EEG puede mostrar señal
eléctrica anormal: picos y ondas rápidas, características de las crisis epilépticas. El análisis de las ondas
cerebrales en el EEG es una herramienta de apoyo
en el diagnóstico y seguimiento de enfermedades
neurológicas, incluida la epilepsia, ya que permite
revisar estudios extensos, destacar áreas de interés
médico y asistir en el diseño de planes de tratamiento adecuados.
IA AL RESCATE
La inteligencia artificial es una rama de la informática
que permite desarrollar sistemas capaces de realizar
tareas que normalmente requieren del razonamiento
humano: analizar datos, reconocer patrones, aprender de la información y apoyar la toma de decisiones.
La aplicación de IA en medicina ha mejorado varios
de estos puntos. En este contexto, un algoritmo es
un conjunto ordenado de pasos que permiten procesar informes, identificar patrones y generar resultados a partir de lo analizado.
Por ejemplo, Liu mostró su capacidad en el reconocimiento de edema macular diabético mediante
imágenes de la retina. Asimismo, en el área de la
epilepsia ya existen herramientas que apoyan el análisis de EEG autorizadas por la FDA, como Ceribell,
Persyst o Encevis, que contribuyen a la identificación
de segmentos con posible actividad epiléptica para
su revisión clínica. Estos algoritmos ayudan a interpretar datos complejos y reconocer patrones sutiles
que podrían pasar desapercibidos.
En la evaluación de EEG en epilepsia, la IA ofrece
herramientas esenciales que detectan eventos epilépticos con precisión. El uso de un algoritmo que auxilie el análisis de un EEG puede seguir varios pasos:
(1) preprocesamiento, para eliminar artefactos no
deseados (musculares u oculares); (2) procesamiento
de señales, transformando el EEG en datos representativos y obteniendo características relevantes; (3)
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reconocer patrones, buscando rasgos que distingan
señales convulsivas de las no convulsivas mediante aprendizaje automático o técnicas de IA, y (4)
resultados, mostrando los lugares donde se identifican eventos epilépticos. La investigación de Bai,
Litscher y Li sugiere que los algoritmos de IA utilizados en el EEG muestran un alto potencial en
la detección de crisis epilépticas y funcionan como
herramientas de apoyo para la valoración temprana,
aunque requieren mayor validación clínica antes de
su aplicación generalizada.
El uso de algoritmos basados en IA puede acelerar y automatizar el análisis de EEG, permitiendo
revisar grandes volúmenes de registros en menos
tiempo, aliviar la carga laboral y aumentar la precisión y eficiencia del dictamen.
Los algoritmos de IA en medicina no buscan reemplazar a los especialistas, sino apoyarlos y mejorar
la efectividad en el estudio y diagnóstico de enfermedades, incluida la epilepsia. La atención médica es
un proceso complejo que requiere evaluación clínica,
experiencia y juicio humano. Aunque los algoritmos
pueden detectar patrones y señales en los EEG, no
toman decisiones clínicas por sí solos. El dictamen y
tratamiento deben ser realizados por profesionales
de la salud capacitados, considerando múltiples factores como el historial, los síntomas y resultados de
otras pruebas complementarias. En este sentido, la
IA colabora en el trabajo clínico y puede contribuir a
mejorar la calidad de la atención al combinar experiencia médica y herramientas tecnológicas.
La integración responsable de estos algoritmos,
junto con capacitación continua e investigación interdisciplinaria puede contribuir a dictámenes más
oportunos y a una atención neurológica más eficiente. No obstante, el uso de la IA en la práctica clínica presenta desafíos como la validación de
los algoritmos, la protección de datos médicos y el
riesgo de falsos positivos o negativos.
La inteligencia artificial no reemplaza el diagnóstico, pero representa una herramienta valiosa
de apoyo para los profesionales de la salud, por lo
que debe utilizarse bajo supervisión médica y como
complemento del juicio clínico, porque no es un
sustituto del especialista.
REFERENCIAS
Bai, Lin, Litscher, Gerhard, Li, Xiaoning. (2025). Epileptic seizure detection using machine learning: A
systematic review and meta-analysis, Brain Sciences,
15(6), 634.
Liu, Xinle, Ali, Tayyeba K., Singh, Preeti, et al.
(2022). Deep learning to detect optical coherence
tomography-derived diabetic macular edema from
retinal photographs: a multicenter validation study,
Ophthalmology Retina, 6(5), 398-410, https://doi.org/10.1016/j.oret.2021.12.021
United States Food and Drug Administration. (2025,
April 9). Ceribell Seizure Detection Software: 510(k)
premarket notification K241589, https://www.accessdata.fda.gov/cdrh_docs/pdf24/K241589.pdf
Risqiwati, Diah, Wibawa, Adhi D. Pane, Evi S., et al.
(2024). Effective relax acquisition: A novel approach
to classify relaxed state in alpha band EEG-based
transformation, Brain Informatics, 11, 12.
Organización Mundial de la Salud. (2024). Epilepsia, https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/
detail/epilepsy
Recibido: 09/02/2026
Aceptado: 29/05/2026
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CONCLUSIONES
El EEG es una ventana al comportamiento eléctrico del cerebro, pero su interpretación pudiera ser
demandante cuando los registros son extensos y
los eventos sutiles. Los algoritmos basados en IA
acelerarían el análisis y reducirían la probabilidad
de omitir segmentos relevantes, siempre que se utilicen con validación adecuada, transparencia y supervisión clínica.
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�El chip que quiere brillar,
Curiosidad
CURIOSIDAD
GaAs
sobre silicio:
el camino hacia chips
con luz integrada
Esteban Cruz-Hernández*
ORCID: 0000-0001-7004-7638
E
l silicio es el rey de la electrónica, pero no nació para brillar.
Cada vez que mandamos una foto, abrimos una videollamada o consultamos algo “en la nube”, millones de señales cruzan procesadores, memorias y servidores repartidos por el
planeta, y todo ese trasiego utiliza energía: en 2024 los centros de datos del mundo consumieron cerca de 415 teravatios-hora
de electricidad –alrededor del 1.5 % de toda la generada en el orbe–,
una cifra que se proyecta duplicar con creces hacia 2030 (IEA, 2025).
Pero lo más revelador aparece al hacer zoom hasta el interior del chip.
Ahí, mover un bit de un punto a otro puede gastar más energía que
la operación que se realiza con él, y traerlo desde la memoria externa
genera un costo cientos de veces mayor que el cálculo en sí. En la
electrónica moderna, transportar la información puede costar tanto o
más que procesarla (Miller, 2017; Horowitz, 2014).
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.569
* Universidad Autónoma de San Luis Potosí, San Luis Potosí, México.
Contacto: esteban.cruz@uaslp.mx
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�CURIOSIDAD
Durante décadas, esas señales han viajado como corrientes eléctricas por autopistas metálicas. Funciona,
pero a cada bit que se desplaza se le cobra un peaje en
energía y calor, y este se vuelve prohibitivo cuando se exige más velocidad. De ahí una de las grandes apuestas de
la tecnología actual: mover información con luz no solo en
las fibras ópticas de larga distancia, sino dentro y entre los
propios chips.
El obstáculo aparece al intentar llevar esa idea al corazón de la microelectrónica. El silicio fabrica transistores y
circuitos a una escala industrial sin rival, pero no genera
luz de forma eficiente. Para producir luz al interior de un
chip hacen falta materiales con otra física, como el arseniuro de galio (GaAs), la estrella de los láseres, los diodos
emisores y los fotodetectores. La pregunta suena sencilla
y es de las más difíciles de la fotónica: ¿cómo lograr que
la plataforma industrial del silicio y el talento óptico del
GaAs trabajen en un solo chip, al igual que dos piezas de
una misma máquina?
El objetivo de este artículo es explicar, desde una perspectiva divulgativa pero físicamente fundamentada, por
qué la unión de GaAs sobre silicio representa una ruta
atractiva hacia los chips con luz incorporada, qué incompatibilidades la dificultan y qué estrategias se han propuesto
para acercar ambos materiales dentro de una misma arquitectura. El argumento central es que integrar no equivale
a apilar: entre el GaAs y el silicio existe un conjunto de
tensiones cristalinas, térmicas, químicas y electrónicas que
deben resolverse antes de que el dispositivo final pueda
emitir luz con la calidad que las aplicaciones exigen.
El artículo recorre ese problema en etapas. Comienza
con el contexto energético y tecnológico que hace urgente la fotónica integrada; continúa con un examen de
las fortalezas y limitaciones del silicio frente a las ventajas
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ópticas del GaAs, y dedica su sección central a las tres incompatibilidades fundamentales entre ambos materiales:
desajuste de red, expansión térmica diferencial y polaridad cristalina. A partir de ahí se presentan cuatro rutas
de integración –capas de amortiguamiento, ingeniería de
orientación y superficie, nanoestructuras y ensamblado
híbrido– vinculadas cada una con los componentes ópticos que pueden habilitar. El artículo cierra con las aplicaciones potenciales y las conclusiones.
UN MUNDO QUE PIDE MÁS
VELOCIDAD Y MENOS CALOR
La respuesta que persigue la industria es llevar la luz cada
vez más cerca del chip. En las distancias largas hace décadas que confiamos en ella: la información que cruza océanos viaja a manera de pulsos de luz por fibras
ópticas, no como electricidad por cables, porque la luz
transporta enormes cantidades de datos con muy poca
pérdida y casi sin calentarse. El reto actual es acercar esa
ventaja al corazón del cómputo: entre servidores, entre
tarjetas, entre procesadores e, idealmente, dentro de un
mismo circuito.
Ese es el territorio de la fotónica integrada: fabricar sobre un chip los componentes capaces de generar, guiar,
modular y detectar luz. En el fondo se trata de reconstruir
en óptica un juego de herramientas igual que el que la
electrónica ya domina, y hacen falta cuatro piezas: una
fuente que produzca la luz –un láser o un diodo emisor–;
guías de onda que la conduzcan por trayectorias grabadas
en el propio material; moduladores que graben información sobre ella, variándola a gran velocidad y fotodetectores que la reciban y la traduzcan de vuelta a señales
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�CURIOSIDAD
eléctricas. De las cuatro, una se resiste: el silicio sabe
guiar, modular y, hasta cierto punto, detectar luz; lo que
no puede llevar a cabo bien es producirla. Y sin una fuente eficiente, las otras tres piezas se quedan sin nada que
hacer. De ahí el interés en sumarle materiales del grupo
III-V como el GaAs, que sí emiten luz de manera óptima
(Liang y Bowers, 2010).
SILICIO: EL CAMPEÓN DEL
COSTO, LA ESCALABILIDAD
Y LA CONFIABILIDAD
El silicio hizo posible la era del microchip por una combinación casi irrepetible de virtudes. Es abundante hasta lo
absurdo: se extrae de algo tan común como la arena y es
el segundo elemento más frecuente de la corteza terrestre.
Se purifica con un control extraordinario, grados de pureza
que pocos materiales alcanzan. Forma de manera natural
un óxido aislante casi perfecto –el SiO₂–, una especie de
superpoder discreto que simplificó enormemente la fabricación de transistores. Y, lo más importante, alrededor de
él se construyó una infraestructura industrial colosal, capaz
de generar millones de dispositivos idénticos con calidad
uniforme y a costos cada vez menores. El silicio es, sin duda
alguna, el componente de la producción masiva.
Pensemos en un chip optoelectrónico como un robot
de dos partes. El silicio es el chasis: el cuerpo robusto que
lo sostiene todo y que, lejos de ser pasivo, hace el trabajo
pesado –la lógica, el cómputo, el control– a una escala
que ningún otro elemento iguala. Es fiable, se fabrica en
serie y se “repara” con procesos bien conocidos. Lo que
le falta es la mano fina capaz de una operación muy específica: producir luz.
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Y esa carencia no es un capricho de ingeniería, sino de
física. El silicio es un semiconductor de banda prohibida
indirecta. En la práctica, eso significa que cuando uno de
sus electrones cede energía para “caer” a un nivel inferior, debe satisfacer dos condiciones a la vez –de energía
y de momento– que casi nunca coinciden. La consecuencia es que esa energía tiende a escaparse en forma de calor, no de luz. El silicio puede manipular la luz que recibe,
pero generarla por sí mismo le resulta antinatural. Por eso
fabricar un láser hecho solo de silicio sigue siendo enormemente difícil, y por eso la búsqueda apunta hacia un
material que aporte justo la función que le falta.
GaAs: EL ESPECIALISTA
EN LUZ Y VELOCIDAD
Si el silicio falla justo donde se le pide luz, el arseniuro
de galio brilla precisamente ahí. El GaAs pertenece a la
familia de los semiconductores compuestos III-V, y su diferencia clave con el silicio está en un detalle de su estructura electrónica: tiene una banda prohibida directa. Es el
reverso exacto del problema que vimos. En el GaAs, un
electrón puede caer a un nivel de menor energía y entregarla como un fotón sin necesidad de que “encajen” a la
vez energía y momento; la coincidencia que en el silicio
es rarísima, en el GaAs es la regla. Por eso transforma
electricidad en luz con gran eficiencia, lo cual lo convierte
en el material natural de los láseres, los LEDs y los fotodetectores (Del Alamo, 2011).
A esa virtud óptica suma otra: en el GaAs los electrones se mueven con más soltura que en el silicio, lo que lo
hace idóneo para dispositivos de muy alta frecuencia. Luz
y velocidad: de ahí su fama de especialista. De hecho, el
GaAs ya forma parte de la vida diaria aunque rara vez lo
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�CURIOSIDAD
notemos –está en los amplificadores de radiofrecuencia
de la mayoría de los teléfonos celulares, en los láseres de
los enlaces ópticos de los centros de datos y en las celdas
solares de alta eficiencia de muchos satélites–.
Pero el especialista cobra caro. El GaAs no es abundante y barato como el silicio, tampoco se fabrica en obleas
de gran tamaño ni con procesos tan maduros. Generar un
chip entero de GaAs sería comparable a construirlo todo
con piezas de relojería: exquisito y, a escala industrial, inviable. De ahí la estrategia que ha guiado al campo durante décadas: no sustituir al silicio, sino sumarle el GaAs
solo donde de verdad es necesario: ¡la fuente de luz!
Esa es, en una sola imagen, la idea que ha movido a la
fotónica integrada: el silicio como chasis robusto y barato
que hace el trabajo pesado, y el GaAs a manera de módulo óptico de precisión montado sobre él, encargado de
generar la luz (figura 1).
POR QUÉ NO EMBONAN:
TRES INCOMPATIBILIDADES
DE RAÍZ
Montar el módulo de GaAs encima del chasis de silicio
no es un “atornillar y listo”. El problema de fondo no es
apilar un material sobre otro, sino lograr que dos cristales convivan pese a regirse por realidades internas distintas, como dos piezas fabricadas con especificaciones que
nunca se pensó encajaran entre sí. La figura 2 reúne los
tres choques que aparecen en esa unión: desajuste de
red, expansión térmica y polaridad.
El desajuste de red: en un cristal, los átomos se ordenan formando una rejilla tridimensional regular. Para crecer bien un material sobre otro, ambas rejillas deberían
tener espaciados casi idénticos. Los del silicio y el GaAs
no lo son: difieren alrededor de un 4%. Suena a poco,
pero a escala atómica es enorme. Significa que, más o
menos cada 25 átomos, las dos rejillas dejan de coincidir
por completo –parecido a dos peines de dientes ligeramente distintos que, tras un tramo corto, se desfasan–.
Cuando una capa de GaAs intenta acomodarse sobre la
del silicio, esa discrepancia genera tensión, y si esta se
acumula, el cristal se relaja creando defectos, como dislocaciones, que degradan la emisión de luz y minan la confiabilidad del dispositivo (Li y Lau, 2017; Du et al., 2022).
La expansión térmica: todos los materiales se dilatan
con el calor y se contraen con el frío, pero no en igual
proporción. El crecimiento de semiconductores ocurre a
temperaturas altas; al enfriar la muestra, el GaAs y el silicio se contraen en medida diferente, lo que introduce
esfuerzos en la interfaz, aunque las rejillas hubieran encajado a la perfección. Es el mismo principio del bimetal de
un termostato: dos láminas distintas unidas que, al variar
la temperatura, se doblan porque cada una “quiere” cam-
Figura 1. El chip optoelectrónico como un robot de dos partes: el silicio es el chasis –robusto, fabricable en serie, a cargo de la lógica, el control
y el cómputo–, mientras que el GaAs es el módulo especializado que aporta la herramienta óptica: generar luz (láser/LED) para la comunicación óptica. La interfaz entre ambos simboliza el reto central: hacer convivir materiales con propiedades mecánicas, térmicas y electrónicas
distintas dentro de una misma arquitectura.
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�CURIOSIDAD
alguna región el patrón arranca “con el pie cambiado”,
dos zonas del tablero se encuentran fuera de fase, y en la
costura aparece una frontera antifase: una línea donde la
secuencia correcta se invierte. Esas fronteras actúan como
defectos y estropean la emisión de luz y el transporte
eléctrico. Por eso los primeros instantes del crecimiento
–los primeros planos atómicos– son decisivos.
CUATRO MANERAS DE
MONTAR EL MÓDULO
SOBRE EL CHASIS
Figura 2. Las tres incompatibilidades entre GaAs y silicio. (a) Desajuste de red: los parámetros de red del Si y del GaAs (aSi y aGaAs)
difieren alrededor de un 4%, lo que tensiona la interfaz y puede generar dislocaciones. (b) Expansión térmica: sus coeficientes de
dilatación (αSi y αGaAs) son distintos, de modo que al enfriar tras el crecimiento cada material se contrae en distinta proporción. (c)
Polaridad: al crecer GaAs (polar) sobre Si (no polar) pueden formarse fronteras antifase. Las tres son fuentes de tensión o desorden
que degradan la calidad óptica del dispositivo.
La integración GaAs/Si ha sido explorada por varias rutas
que no compiten entre sí: cada una ataca un problema
distinto. En el fondo hay dos filosofías: una insiste en hacer crecer el GaAs sobre el silicio pese a los tres choques
–amortiguando la tensión, asentando bien la primera
capa o encogiendo las piezas hasta que se acomoden–;
la otra renuncia al crecimiento y, sin más, monta encima
del chasis un módulo óptico ya fabricado. La tabla I las
resume y la figura 3 las ilustra.
biar de tamaño a su propio ritmo. En un chip, esa curvatura se traduce en grietas o en tensiones internas que se
congelan en el material.
Tabla I. Rutas de integración GaAs/Si y su relación con dispositivos ópticos en chip.
La polaridad: el GaAs está hecho de dos átomos diferentes –galio y arsénico– que no atraen a los electrones
con la misma fuerza, así que la carga no se reparte de
forma simétrica: el galio queda como un centro ligeramente positivo y, el arsénico, negativo. El silicio, formado
por átomos todos iguales, no tiene esa alternancia: es no
polar. El choque surge al crecer el GaAs, polar, encima del
silicio, no polar. Conviene imaginar que el GaAs es un tablero de ajedrez en el que las divisiones deben intercalarse estrictamente galio-arsénico-galio-arsénico, colocado
sobre un piso de silicio de casillas todas idénticas. Si en
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Ruta de integración
Analogía divulgativa
Qué problema intenta resolver
Componentes que puede
habilitar u optimizar
Capas intermedias y buffers.
Un amortiguador entre dos
rejillas rígidas.
Absorben la tensión del desajuste de red y atrapan dislocaciones antes de que lleguen a la
región que emite luz.
Láseres, LEDs, fotodetectores
y capas emisoras de mayor
calidad cristalina.
Ingeniería de orientación
y superficie.
Asentar bien la primera capa
desde el primer contacto.
Controla los primeros planos
atómicos, reduce defectos de
interfaz y ayuda a domar la
polaridad.
Plantillas más limpias para
fuentes de luz, detectores y
circuitos optoelectrónicos.
Nanohilos y nanoestructuras.
Piezas pequeñas que se acomodan mejor que una placa
entera.
Su geometría reducida permite
relajar la tensión sin generar
tantos defectos como una capa
plana extensa.
Nanoemisores, fotodetectores
compactos, sensores ópticos
y estructuras para fotónica
integrada.
Integración híbrida
o heterogénea.
Montar sobre el chasis de silicio
un módulo óptico ya fabricado.
Evita exigir un crecimiento
epitaxial perfecto sobre toda la
oblea y aprovecha dispositivos
III-V ya optimizados.
Láseres integrados, amplificadores ópticos, transceptores,
peines de frecuencia y sistemas
fotónicos para centros de
datos o LiDAR.
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�CURIOSIDAD
La ruta híbrida tiene incluso fecha fundacional. En septiembre de 2006, un equipo de UCSB dirigido por John
Bowers, junto con Intel, presentó el primer láser híbrido
sobre silicio bombeado eléctricamente: en lugar de pelearse con el crecimiento cristalino, pegaron un emisor
III-V –fosfuro de indio, primo cercano del GaAs– directamente en una guía de onda de silicio, de modo que la luz
nacía en el III-V y se acoplaba al silicio. Aquella prueba de
concepto abrió la línea que hoy produce los dispositivos
más avanzados del campo, a cambio de nuevos retos de
alineación, empaquetado y manufactura (Roelkens et al.,
2010; Xiang et al., 2022).
Más allá de la ruta elegida, todas chocan con la misma
pregunta práctica: ¿cómo conseguir una región que emita
luz con la calidad cristalina, la eficiencia y la confiabilidad
suficientes para sobrevivir dentro de un sistema real?
¿QUÉ SE GANA
SI LO LOGRAMOS?
La motivación no es solo abaratar. El silicio ya fabrica barato y a gran escala; lo que la integración con GaAs añade
es desempeño: más ancho de banda, menos calor y energía por cada bit transmitido, dispositivos más pequeños
y funciones ópticas nuevas dentro del propio chip. Es, en
el fondo, atacar de frente el cuello de botella con que
abrimos: si mover información por cobre cuesta caro en
energía y calor, hacerlo con luz puede costar una fracción.
El terreno más inmediato son las comunicaciones
ópticas. Una fuente de luz integrada permite construir
transceptores compactos –los dispositivos que traducen
señales eléctricas a ópticas y de vuelta– sobre la misma
plataforma que ya realiza el cómputo. Aquí, los centros
de datos son el caso estelar: enormes volúmenes de información que deben viajar entre servidores gastando la
menor energía posible. En lugar de depender de láseres
externos y módulos separados, la idea es acercar el láser,
la guía de onda, el modulador y el detector a un mismo
chip –e incluso al mismo encapsulado que el procesador–.
En términos llanos: cambiar parte del tráfico eléctrico por
carriles de luz, dentro y entre los chips.
Figura 3. Rutas esquemáticas de integración GaAs/Si para dispositivos ópticos en chip. (A) Capas intermedias o buffers, que reducen la tensión y atrapan defectos; (B) ingeniería de orientación y superficie, que controla la interfaz y la polaridad; (C) nanohilos y
nanoestructuras, que relajan la tensión mediante geometrías pequeñas, (D) integración híbrida o heterogénea, que monta módulos
III-V ya fabricados sobre plataformas fotónicas de silicio.
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�CURIOSIDAD
El sensado es otro frente prometedor. Integrar óptica
en silicio abre la puerta a la espectroscopía en chip: un
laboratorio diminuto que ilumina una muestra y lee su
“huella” óptica con el fin de identificarla. Las aplicaciones
van de la salud –análisis de aliento o de sangre– al monitoreo ambiental, la industria química o la seguridad. Y en
cómputo y tecnologías emergentes, la fotónica integrada
se explora para interconexiones de baja pérdida, procesamiento óptico de señales, LiDAR miniaturizado –el “ojo”
láser de los coches autónomos– y plataformas compatibles con las comunicaciones cuánticas.
CIERRE: NO BASTA CON
ATORNILLAR EL MÓDULO;
ES CIENCIA DE MATERIALES
EN ACCIÓN
Integrar GaAs sobre silicio no es un mero reto de empaquetado. Es un problema de compatibilidad cristalina,
térmica, química y electrónica a la vez: hay que convencer
a dos materiales con reglas internas distintas de convivir
en una misma arquitectura sin que los defectos arruinen la
función óptica. Por eso no lo resuelve una sola disciplina,
sino el cruce de varias –ciencia de materiales, física de
semiconductores, epitaxia, nanofabricación, diseño fotónico y manufactura avanzada–.
Cada especialidad aporta una capa de comprensión
distinta. La ciencia de materiales revela qué ocurre en la
frontera entre ambos cristales: cómo se acumula la tensión, cómo se forman los defectos y qué condiciones favorecen una interfaz estable. La física de semiconductores
explica por qué el silicio procesa información con enorme
eficiencia, pero no emite luz de forma natural, mientras el
GaAs sí convierte electricidad en fotones. La epitaxia desarrolla estrategias para hacer crecer capas cristalinas con
48
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
el mayor orden posible; la nanofabricación las transforma
en dispositivos reales mediante patrones, contactos y estructuras de escala nanométrica. El diseño fotónico define
cómo debe generarse, guiarse, modularse y detectarse la
luz dentro del chip. La manufactura avanzada, finalmente,
busca garantizar que todo eso no funcione solo en una
muestra de laboratorio, sino en procesos reproducibles e
integrables escala industrial.
La imagen del robot resume el desafío. El silicio es el
chasis robusto que ya sostiene a la microelectrónica del
planeta entero; el GaAs, el módulo de precisión capaz
de generar luz con eficiencia. El arte completo radica en
montar ese módulo sobre el chasis sin que se quiebre ni
pierda su ventaja industrial. Si se consigue, los chips del
futuro no solo procesarán información: también podrán
comunicarla, medirla y manipularla con luz. No basta con
atornillar el módulo al chasis: hay que entender, átomo
por átomo, por qué se resisten a encajar.
CONCLUSIONES
El cuello de botella de las próximas décadas no será solo
cuántos transistores caben en un chip, sino cómo construir arquitecturas híbridas que combinen cálculo, comunicación óptica, sensado y procesamiento de información
sin desperdiciar energía ni generar calor. En ese escenario, casar electrónica y fotónica deja de ser una curiosidad
de laboratorio para volverse una apuesta estratégica.
No hay una sola ruta ganadora; existe una familia de
soluciones, y cada una responde a un problema distinto.
Todas apuntan, sin embargo, a un horizonte semejante:
chips más rápidos, eficientes y versátiles, capaces de brillar desde el corazón mismo de la tecnología de silicio.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
49
�CURIOSIDAD
REFERENCIAS
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Xiang, Chao, Jin, Warren, Huang, Duanni, et
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using heterogeneous integration, IEEE Journal of Selected Topics in Quantum Electronics,
28(3), 8200515, https://doi.org/10.1109/JSTQE.2021.3126124
Recibido: 16/02/2026
Aceptado:24/06/2026
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CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
El chip que quiere brillar,
GaAs sobre silicio:
el camino hacia chips
con luz integrada
The Chip That Wants
to Shine GaAs on Silicon:
The Path Toward
Light-Integrated Chips
RESUMEN
ABSTRACT
El silicio es el esqueleto de la microelectrónica moderna: abundante, económico y fabricable a escala
industrial. Pero arrastra una limitación de origen: no
emite luz de manera eficiente. El arseniuro de galio
(GaAs), en cambio, posee una estructura electrónica que favorece la emisión óptica y permite construir
láseres, diodos emisores de luz y otros dispositivos
optoelectrónicos de alto desempeño. La fotónica integrada persigue un objetivo aparentemente sencillo:
montar ese módulo que emite luz sobre el esqueleto
de silicio, dentro de un mismo chip. La dificultad estriba en que ambos cristales se rigen por reglas internas distintas. Este artículo explica, mediante una
analogía mecánica accesible y fundamentos físicos
claros, por qué GaAs y silicio no embonan de forma
natural –desajuste de red, diferencias de expansión
térmica y polaridad del material– y revisa las principales rutas de integración (capas intermedias, ingeniería de orientación, nanoestructuras e integración
híbrida) junto con los componentes ópticos que cada
una habilita: láseres integrados, fotodetectores, guías
de onda y transceptores. Lograr esta integración abriría la puerta a chips más rápidos y eficientes, capaces
de comunicarse mediante luz, con impacto en centros
de datos, comunicaciones, sensado y procesamiento
de información.
Silicon is the backbone of modern microelectronics: abundant, inexpensive, and manufacturable
at industrial scale. Yet it carries a built-in limitation: it does not emit light efficiently. Gallium
arsenide (GaAs), by contrast, has an electronic
structure that favors optical emission, enabling
high-performance lasers, light-emitting diodes,
and other optoelectronic devices. Integrated
photonics pursues a deceptively simple goal: to
mount that light-emitting module onto the silicon
backbone within a single chip. The difficulty is
that the two crystals obey different internal rules.
Using an accessible mechanical analogy and clear
physical foundations, this article explains why
GaAs and silicon do not fit together naturally —
lattice mismatch, thermal-expansion differences,
and material polarity— and reviews the main integration routes (intermediate buffer layers, orientation engineering, nanostructures, and hybrid integration) together with the optical components
each one enables: integrated lasers, photodetectors, waveguides, and transceivers. Achieving this
integration would open the door to faster, more
energy-efficient chips able to communicate with
light, with impact on data centers, communications, sensing, and information processing.
Palabras clave: silicio, arseniuro de galio (GaAs), fotónica integrada,
integración heterogénea, epitaxia III-V sobre silicio, láseres en silicio,
optoelectrónica.
Keywords: silicon, gallium arsenide (GaAs), integrated photonics,
heterogeneous integration, III-V-on-silicon epitaxy, silicon lasers,
optoelectronics.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
51
�Conciencia
CONCIENCIA
Cuando la radiactividad se
convirtió en moda
https://doi.org/10.29105/cienciauanl.v29.139.538
Roberto Carlos López-Solís*
ORCID: 009-003-0272-3026
Luis Carlos Juárez-Martínez**
ORCID: 0009-0006-2494-1683
Alejandría Denisse Pérez-Valseca***
ORCID: 0000-0001-7254-2384
E
n 1898, Marie y Pierre Curie aislaron y clasificaron dos
nuevos elementos químicos: el polonio (Po) y el radio (Ra)
(Brues y Kirsh, 1977; Orci, 2013). Estos hallazgos tuvieron
un impacto inmediato en distintas áreas del conocimiento, particularmente en la medicina, que ya había experimentado una transformación poco antes con el uso de los rayos X.
El radio (Ra) es un elemento natural y radiactivo que, desde su
descubrimiento, llamó la atención por sus propiedades inusuales. Su isótopo más común, el radio-226 (226Ra), tiene una vida
media de alrededor de 1,600 años; es decir, su actividad se
reduce a la mitad en ese tiempo. Emite principalmente
partículas alfa y, debido a su semejanza química con el
calcio, puede acumularse en los huesos cuando ingresa al organismo. Existen numerosos ejemplos de productos a base de radio que se promocionaban como
milagrosos o con supuestos efectos medicinales. En
este artículo se describen tres de los mercados que, a
juicio de los autores, resultan especialmente representativos: terapéuticos, cosméticos y alimentos.
* Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares, Ocoyoacac, México.
** Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, México.
*** Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, México.
Contacto: roberto.lopez@inin.gob.mx, ljuarezm@uach.mx,
alepv@xanum.uam.mx
52
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
53
�CONCIENCIA
Debido a este efecto, los especialistas de
la época vieron en dicho elemento una alternativa para tratar diversas enfermedades,
y comenzó a utilizarse a manera de terapia
en tumores que no respondían a los procedimientos disponibles (Genet, 1998). Aunque los resultados solo fueron parcialmente satisfactorios, los tratamientos a base de
radio se generalizaron rápidamente. Las revistas médicas de aquellos años publicaron
numerosos artículos dedicados a estudiar y
documentar sus posibles efectos terapéuticos (Genet, 1998).
Además de su uso directo en terapias,
el radio se hizo popular en productos dirigidos al consumo rápido, como alimentos y
cosméticos, amén de dispositivos diseñados
para uso continuo. Entre todos estos destacaron el radioendocrinador y el percolador
de radio (ORAU, 2026a; Genet, 1998).
Artículos terapéuticos
Los efectos médicos de la radiación se observaron inicialmente de manera accidental. Henri Becquerel olvidó
una fuente radiactiva en el bolsillo de su chaleco durante varios días y posteriormente notó una lesión similar a
una quemadura en la piel debida a la radiación ionizante. Tal hallazgo fue reproducido y confirmado por otros
investigadores, entre ellos Pierre Curie. Toda radiación
ionizante es aquella que puede extraer electrones de
átomos que conforman la materia, como en las células
de un organismo, lo cual lesiona tejidos, por eso Bequerel y Curie notaron una quemadura en el área. Sin
embargo, el daño depende del tipo de radiación y el
medio que la absorbe, por ejemplo, una partícula alfa
(entre otras, las emitidas por 226Ra) no tiene la capacidad de penetrar más allá de las primeras capas de piel.
54
El primero consistía en una pequeña placa, similar en tamaño a una tarjeta, que contenía una fuente de radio encapsulada. Se
colocaba sobre distintas partes del cuerpo,
generalmente alrededor del pecho mediante un collar, y se promovía como tratamiento ante supuestas alteraciones endocrinas.
Existía incluso una versión denominada
Scrotal Radioendocrinator, que se utilizaba
junto con un suspensorio para irradiar el área
genital masculina con fines terapéuticos.
Alimentos
Cosméticos
La popularidad de los tratamientos médicos con
radio llevó a considerar que pequeñas dosis incorporadas en artículos de uso diario podrían ser
benéficas a largo plazo, lo que dio origen a una
línea de cosméticos con contenido radiactivo.
Aunque hoy resulta poco común imaginar
el uso de productos en cuyos ingredientes se
encuentren elementos radiactivos, a principios
del siglo XX diversas compañías, como las francesas Tho-Radia y Ramey, o las británicas Artes
y Radior (Diaz-Diaz et al., 2020), desarrollaron
y comercializaron artículos de belleza que incluían radio en su formulación, entre otros, se
encontraban cremas para la piel, polvos faciales, jabones, lociones capilares, pasta dental y
sales de baño.
Por su parte, los percoladores eran recipientes con sales insolubles de radio. El usuario los llenaba con agua y la dejaba en contacto con el material radiactivo durante varias
horas; posteriormente, el líquido se bebía
y el contenedor se rellenaba para repetir el
proceso al día siguiente. A pesar de la popularidad de este producto no existen indicios
que sugieran algún efecto terapéutico.
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Al igual que los cosméticos, también se distribuyeron alimentos y bebidas que contenían radio. El caso más conocido es el Radithor (cuyo
inventor es el mismo del radioendocrinador),
un líquido energético elaborado con agua destilada y pequeñas cantidades de radio disuelto.
Se promocionaba como remedio para diversos
padecimientos: dolores de cabeza, trastornos
mentales, diabetes, anemia, estreñimiento y
asma (Prisco, 2020).
Radithor se produjo entre 1918 y 1928 y generó controversia tras la muerte del empresario
y figura pública Eben Byers en 1932, quien consumía varias botellas al día y durante años presentó efectos asociados a la exposición prolongada al radio (Brues y Kirsh, 1977; Genet, 1998).
Es importante destacar que los costos de refinación de este llevaron a que dichos productos no
fueran alcanzables para el ciudadano común,
por decir algo, un frasco de Radithor costaría
alrededor de 16 USD el día de hoy.
La incorporación de radio en alimentos fue
tan popular que aun algunos artículos que no
lo contenían sugerían lo contrario. Un ejemplo
es la mantequilla “Radium Brand Creamery Butter”, manufacturada por Nucla Creamery (de
Nuclea, Colorado). No existe evidencia de que
incluyera radio en su composición; sin embargo, el uso del término “Radium” en su nombre
buscaba asociarlo con la modernidad y el prestigio científico de la época (ORAU, 2026b).
Estos productos se comercializaron en Estados Unidos sin restricciones hasta 1938,
cuando la Ley de Alimentos, Medicamentos y
Cosméticos prohibió el uso de empaques con
afirmaciones engañosas.
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55
�CONCIENCIA
CONSIDERACIONES
FINALES
Aunque no existían pruebas que respaldaran los beneficios que se les
atribuían a los productos con radio,
tampoco sus efectos negativos eran
inmediatos o suficientemente evidentes para justificar su prohibición, resultando en una zona gris que permitió
su existencia.
Figura 1. Radioendocrinador.
Con el tiempo se hizo palpable que el uso
indiscriminado del radio y otros elementos
radiactivos en tratamientos médicos y objetos de uso cotidiano tuvo consecuencias graves, incluidas muertes directas e indirectas,
tanto por el uso de estos productos como
por su fabricación. Sin embargo, resulta difícil
establecer una cifra definitiva. Tal incertidumbre se debe, entre otras razones, a que no
siempre es posible atribuir un fallecimiento
exclusivamente a la exposición al radio, pues
pudieron intervenir padecimientos previos
o diversas causas médicas. Aunque algunas
fuentes sugieren que el número total podría
ascender a varios miles (Moore, 2018), dichas
estimaciones deben interpretarse con cautela. Como ejemplo de esta dificultad, un estudio de 1971 examinó a 5,000 pacientes con
sospecha de incorporación interna de radio
y confirmó su presencia en poco menos de
2,000, incluidos individuos que se encontraban en relativamente buen estado de salud
(Brues y Kirsh, 1977).
Gracias a regulaciones más estrictas que exigían a
los fabricantes presentar pruebas científicas que demostraran la seguridad de sus productos y restringían
el etiquetado con declaraciones falsas o inexactas,
como los supuestos beneficios del radio. Tal endurecimiento en la legislación limitó considerablemente
la promoción de artículos radiactivos, aunque algunos continuaron circulando incluso en la década de
1960. Este simple acto de severidad legal aplicable
nos muestra la importancia de una adecuada regulación en temas como la energía nuclear. En México, el
encargado de emitir estas normas es la Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardas (CNSNS).
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La radiación forma parte de la vida diaria y
no debe provocar un temor irracional. El riesgo
aumenta cuando el radio entra al organismo,
por ejemplo, al ingerirse y acumularse en los
tejidos; precisamente lo que ocurrió al añadirlo a alimentos, bebidas y cosméticos. A principios del siglo XX, la escasa regulación sanitaria, la falta de evidencia científica y el limitado
pensamiento crítico favorecieron la difusión de
estos productos milagro, como los mostrados
en este artículo.
57
�CONCIENCIA
DEFINICIONES Y NOTAS
•
Radiación ionizante: partículas
o radiación electromagnética
capaz de alterar átomos y moléculas al interactuar con ellas.
•
Radiactividad: fenómeno físico y
nuclear donde núcleos atómicos
inestables pierden energía de manera espontánea al desintegrarse. Durante este proceso, emiten
partículas o radiación electromagnética (rayos X o rayos gamma).
•
Radionúclido: átomo con un núcleo que libera energía en forma de radiación al transformarse.
•
Radiotoxicidad: es la capacidad de
un radionúclido de causar daño a un
organismo al ser absorbido por él.
•
La exposición puede ser externa,
si la fuente está fuera del cuerpo, o
interna, si el material radiactivo se inhala, ingiere o entra por una herida.
Moore, Kate. (2018). The Radium Girls: The Dark
Story of America’s Shining Women, Naperville,
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Prisco, Jacopo. (2020). When beauty products
were radioactive, CNN, https://edition.cnn.
com/style/article/when-beauty-products-were-radioactive/index.html
Recibido: 03/10/2025
Aceptado:15/04/2026
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REFERENCIAS
Cuando la radiactividad
se convirtió en moda
When radioactivity
became a fashion
RESUMEN
ABSTRACT
A finales del siglo XIX, el hallazgo y refinamiento
de ciertos materiales con propiedades nunca antes vistas impulsó a la sociedad a utilizarlas en
su vida diaria incluso sin comprender totalmente sus efectos. Así nació una tendencia de incluir
compuestos de radio y torio en artículos de uso
cotidiano y en tratamientos médicos, con consecuencias no previstas: numerosos casos de enfermedad y muerte asociados a la exposición prolongada a estos materiales radiactivos. Este artículo
ofrece, de manera imparcial, una breve descripción del surgimiento y declive de esta tendencia.
At the end of the nineteenth centur y, the discover y and refinement of certain materials
with previously unseen properties led society
to use them in daily life, even without fully
understanding their effects. Thus emerged a
trend of incor porating radium and thorium
compounds into ever yday products and medical treatments, with unforeseen consequences:
numerous cases of illness and death associated
with prolonged exposure to these radioactive
materials. This article offers an impartial brief
account of the rise and decline of this trend.
Palabras clave: radio, radiación, radiactividad, envenenamiento por radiación, radiotoxicidad.
Keywords: radium, radiation, radioactivity, radiation poisoning,
radiotoxicity.
Brues, Austin, Kirsh, Israel. (1977). The Fate of
Individuals Containing Radium, Transactions
of the American Clinical and Climatological
Association, 211-218.
Díaz-Díaz, Rosa, Garrido-Gutiérrez, Carolina,
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Genet, M. (1998). Radium: a miracle cure! Radiation Protection and Dosimetry, 1-4.
58
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59
�CIENCIA DE FRONTERA
Ciencia de frontera
Cadenas de enseñanza y aprendizaje.
El “suministro” del doctor
Benito Sánchez Lara a la
formación de los ingenieros
B
enito Sánchez Lara es ingeniero químico por la Universidad Autónoma de Puebla y obtuvo los grados de maestría y doctorado en Ingeniería de Sistemas (Planeación) en el Programa de
Posgrado en Ingeniería de la UNAM. Es profesor de la División
de Ingeniería Mecánica e Industrial donde imparte, a nivel de
posgrado, cursos sobre sistemas, planeación y transporte.
Ha incursionado en diferentes líneas de trabajo e investigación, pero
recientemente se ha centrado en la caracterización y funcionamiento de
las cadenas de suministro, en particular aquellas denominadas cadenas
inversas enfocadas en la valorización de residuos sólidos urbanos. Sobre
este tema ha publicado artículos, capítulos de libro y ha dirigido tesis de
licenciatura, maestría y doctorado. Actualmente administra un proyecto
de investigación y vinculación con el apoyo de la Secretaría de Ciencia,
Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti), orientado al manejo de
residuos en la cuenca del río Lerma.
María Josefa Santos-Corral*
*Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, México.
Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx
60
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
61
�CIENCIA DE FRONTERA
¿En qué circunstancia descubre
su vocación por la ingeniería?
En la secundaria me gustó la química por cómo me la enseñó un profesor.
Cuando ingresé a la licenciatura opté por ingeniería química, asumiendo
que encontraría un fuerte componente de química, pero me di cuenta
de que el enfoque era más hacia la ingeniería, lo cual no me desagradó,
me fue fácil adaptarme a las materias de esa área. Por dicha circunstancia
llegué a la ingeniería. Al pasar los semestres descubrí que combinar la
química y la ingeniería fue la mejor opción. Con la ingeniería obtuve una
formación más robusta en física y matemáticas.
¿Cómo llegó a interesarse
en las cadenas de suministro?
Como muchas de las cosas en la vida, uno va tomando oportunidades. En
2012 me invitaron a formar una asociación sobre logística y cadenas de
suministro, de lo que en ese momento no sabía tanto. Fue mi formación
en sistemas y planeación lo que me permitió entender y adentrarme en
ese campo disciplinario nuevo para mí.
¿Cómo contribuye la ingeniería
al análisis y apuntalamiento de
las cadenas de suministro?
Muchas de las disciplinas asociadas a las cadenas de suministro las estudian y diseñan a partir del entendimiento de las transacciones comerciales, los negocios internacionales y la comercialización. Desde la ingeniería
se abona al análisis de las cadenas de suministros observando los flujos
de información y de mercancías. Estos permiten identificar los eslabones
que las constituyen, pero siempre teniendo en mente que una cadena de
suministros es un sistema que no se puede reducir a las partes.
Un segundo aporte desde la ingeniería es la cuantificación o parametrización de variables determinantes del comportamiento de las cadenas.
Muchos problemas en estas se resuelven conociendo qué hay, qué no
hay, qué funciona y cómo lo hace. Saberlo facilita identificar dónde incidir,
mejorar, optimizar y cambiar las cosas.
62
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¿Qué ha impulsado el doctor
Sánchez Lara desde la Asociación Mexicana de Logística y
Cadena de Suministro?
Como mencioné, la Asociación Mexicana de Logística y Cadenas de Suministro (AML) me abrió las puertas a un nuevo campo de conocimientos.
Empecé a colaborar en 2012 y entre 2018 y 2019 fui presidente. Durante
mi dirección impulsé la participación de grupos estudiantiles, llamados capítulos al interior de la AML. Mi intención fue difundir, vincular y ampliar el
área de saber entre jóvenes alumnos interesados.
En la actualidad, muchas instituciones tienen carreras sobre logística y
cadenas de suministro, algunas no llevan ese nombre, aunque tratan estos
temas, por ello es propicio crear capítulos estudiantiles. Ahora funjo como
coordinador de capítulos y es grato ver cómo se integran las diferentes
licenciaturas. Las cadenas de suministro cada vez más se abordan desde
otras aristas, entre ellas los procesos industriales.
¿Como ha armado su red
de investigación?
Aunque a veces digo que soy antisocial, no es cierto, en realidad me gus-
ta interactuar y colaborar con distintas personas, especialistas con experiencia en temas diferentes a los que yo conozco, esa es la razón de haber
ampliado mi red. Cuando me invitan a involucrarme en programas o actividades, no soy de los que dice no, muchas veces digo sí, cada proyecto
implica un reto y un compromiso que me enriquece. La mayoría de las
ocasiones participo simplemente por gusto, por interés y eso va abriendo
camino y abonando a la red de contactos, personas y claro, amigos.
¿Cómo le ha hecho para
crear equipos de trabajo y
cómo se dividen las labores?
Los equipos de trabajo están integrados por estudiantes de distintos niveles académicos. Justo ahora estoy coordinando un proyecto en el que
participan alumnos de doctorado, maestría y licenciatura, con diferentes
propósitos e intereses. Algunos lideran y contribuyen de acuerdo con su
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�perfil y con lo que quieren llevar a cabo. Es decir, abonan desde sus disciplinas, donde se ubiquen ellos mismos y se sientan más cómodos, por supuesto.
CIENCIA DE FRONTERA
Hay muchachos que son el soporte de las investigaciones. Les toca hacer
la parte analítica, no por eso su esfuerzo y labor es menor. El concepto bajo
el que trabajamos en los grupos es el de comunidad de práctica, esto es, una
comunidad constituida desde el valor compartido de las personas que la integran. El interés común facilita la colaboración.
También, los miembros de los programas ganan de cierta manera, es decir,
procuro que algunos se involucren haciendo sus tesis usando los datos del
proyecto. La información está abierta a los participantes. Así, se logra su interés, obtienen nuevos conocimientos y se benefician titulándose u obteniendo
reconocimiento por su tarea, doble utilidad para los muchachos.
Algo grato que me sorprendió al leer los formatos del servicio social es que
ellos describen las ventajas del programa más allá de lo que ven en sus cursos. A
partir de su asistencia a los proyectos descubren y aprenden cosas que superan lo
estudiado hasta entonces en su formación escolar, esto me llena de satisfacción,
parece que su participación tiene una incidencia fuerte en su proceso formativo.
¿Qué le ha dado la UNAM al
doctor Sánchez Lara y usted
qué le ha dado a la UNAM?
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La UNAM me ha puesto en charola de plata los recursos para mi
formación, con ello he obtenido ganancias en reconocimiento y
privilegios como docente y académico. He sabido aprovechar
lo que la UNAM brinda. En correspondencia ofrezco a la UNAM
mi labor universitaria de la manera más seria posible. A veces los
estudiantes me agradecen el apoyo que les doy, les respondo
diciendo que yo soy profesional, me pagan por hacer mi trabajo.
Cadenas de enseñanza y aprendizaje. El “suministro” del doctor Benito Sánchez Lara a la
formación de los ingenieros
Teaching and learning chains.
The “supply” of Dr. Benito
Sánchez Lara to the training
of engineers
RESUMEN
ABSTRACT
La trayectoria académica del doctor Sánchez Lara se
vincula a la aplicación de la ingeniería en la solución de
problemas sobre cadenas de suministro. En esta área
ha impulsado la incursión de estudiantes, quienes, desde distintas disciplinas y trabajando bajo el sistema de
comunidad de práctica, pueden aportar al análisis y
solución de problemas de las cadenas de suministro, a
la vez que se forman en este campo del conocimiento.
Dr. Sánchez Lara’s academic career is linked
to the application of engineering to solving supply chain problems. In this area, he has encouraged students from diverse disciplines, working within a community of practice systems,
to contribute to the analysis and resolution of
supply chain issues while simultaneously developing their expertise in this field
Palabras clave: cadenas de suministro, comunidad de práctica, optimización
logística.
Keywords: supply chains, community of practice, logistics optimization.
Más que motivación o vocación hay compromiso. Siendo sincero, en mi juventud nunca me pasó por la mente la docencia;
sin embargo, aquí estoy. Empecé a dar clases cuando estaba en
el doctorado. Tampoco pensé ser académico en la universidad,
no tenía esa meta, pero aquí estoy, muy contento y satisfecho
con lo que hago.
Aquí está. Pues muchísimas gracias,
Dr. Benito Sánchez Lara.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Sustentabilidad ecológica
Adentrarse en una ciencia para la sostenibilidad conlleva pensar y realizar acciones
científicas que se opongan a la actividad hegemónica actual de practicar un desarrollo
económico que se caracteriza por una franca explotación del entorno a gran escala,
que cuenta, además, con políticas orientadas a la expoliación de los recursos naturales (Klare, 2008). Ejercicio que trastornará y perturbará en el futuro el cumplimiento
de las funciones colectivas y ecosistémicas que efectúan los recursos naturales. Este
movimiento científico para la sostenibilidad aspira a promover una actividad que permita inscribir las bases de un nuevo sistema social que ayude a enmendar y abordar
las eventualidades de la degradación ambiental e inseguridad que coexisten.
Ciencia
para la sostenibilidad
Pedro César Cantú-Martínez*
ORCID: 0000-0001-8924-5343
* Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México.
Contacto: cantup@hotmail.com
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L
a actividad científica como ocupación es distintiva del ser humano. Esta se convierte en campo práctico de la investigación
que se erige en un pensamiento social que fortalece la conciencia de los individuos, fomenta el conocimiento de la naturaleza,
en sus múltiples magnitudes, y sus intrincadas interrelaciones.
Dicha acción científica, desde diferentes perspectivas culturales, puede desarrollarse de manera distinta con intervenciones que se sujetan a las capacidades dialécticas de quienes la llevan a cabo. Por lo cual se observa una vinculación de los procesos naturales y sociales. En este último aspecto sobresalen
los valores de justicia social e inclusión de todas las personas en el contexto de
la sostenibilidad (Martínez-Alier, 2001).
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Particularmente, por la preocupación creciente debida al cambio climático
que se ha convertido en un desafío ecológico por la implementación de las actividades productivas del ser humano. Por ello, en el contexto internacional brota
la necesidad de enlazar los propósitos de investigación científica a los del desarrollo sostenible, con el objetivo de armonizarlos (Jiménez-Munive et al., 2022).
Así, esta ciencia para la sostenibilidad se contempla como un agente con trascendencia histórica, creciente y transformable que conserva en su esencia los
preceptos del desarrollo sostenible.
Por consiguiente, en este artículo nos centraremos en comprender qué es la
ciencia y el marco en que se desenvuelve en el desarrollo sostenible al contar
con precedentes orientadores, para posteriormente concluir con algunas consideraciones finales.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
La ciencia es un conjunto de saberes y conocimientos que se logran y obtienen
mediante la observación, la experimentación y el uso del método científico
para describir y explicar todo aquello que acontece en el entorno natural y en
el mundo social en que nos desempeñamos (Bunge, 2014). Por esta razón es
el artificio más complejo jamás creado por la humanidad, el cual cuenta con
connotaciones cognitivas universales. Su fundamento se halla en crear modelos que provoquen una visión objetiva y demostrable de la realidad, además
de emplear ese saber en la solución de dificultades en ámbitos económicos,
sociales y ambientales, y establecer un mejor porvenir. Para tal efecto, Cantú-Martínez (2010:6) asevera:
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
La ciencia se constituye como la principal forma de
generar conocimiento, y desempeña una función
trascendente en nuestra sociedad, a través de su
primordial actividad: la investigación científica,
con lo cual proporciona las bases de las creencias
y el criterio de certidumbre de las colectividades
Por otra parte, Ziman (2003) la contempla, en
su esfera temporal, como aquella que nos permite
remontarnos a escenarios históricos para darnos cuenta del desarrollo y avance del ser humano acompasado con las permutaciones en
el ámbito natural, que adicionalmente se recrea
y extiende en la vida cotidiana en el presente.
Asimismo, advierte: “La tecnología es ciencia en
aplicación: [y] la ciencia en acción es investigación. Esto indica un marco en la dimensión de la
práctica” (Ziman 2003: 25).
En dicha sentencia se observa que su construcción es una exploración paulatinamente minuciosa y sistemática en aras de conseguir el fin
último que es mejorar la condición de vida de
las personas, ya que siempre se ha previsto su
función social para satisfacer las necesidades
más apremiantes del ser humano. Esta se puede
advertir en las contribuciones en el área de la salud y en la búsqueda del bienestar
general. Acor-
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de con lo antes expresado, el desarrollo científico y tecnológico es uno de los elementos más
omnipresentes y eficaces que rigen hoy en día
la sociedad moderna.
Dicha ciencia es tan inestimable que algunos
gobiernos, empresas trasnacionales y colectividades intentan apropiarse de ella para sus
fines particulares y privativos. De ahí que Huerga-Melcón (2006: 1) advierta que:
a pesar de que sólo en el siglo XX podemos decir
que las ciencias se han encarnado en la sociedad
de manera prácticamente universal (aunque esta
universalidad no significa que dicha encarnación
haya sido justa, igualitaria, proporcionada, etcétera, sino, tal vez, todo lo contrario) encontramos
a lo largo de la historia distintas teorías acerca
del valor social que debería cumplir la ciencia.
Por tal motivo, además, se hace palpable en
la actualidad una experiencia científica mayormente individual que no trasciende lo grupal y
con esto no surgen manifestaciones de cambios
cualitativos con propensión colectiva. Es de esta
forma que se extravía su rol primordial que apunta al mejoramiento de las condiciones de vida
y del entorno, es decir, de su papel
social (Vizioli et al., 2024). Desde
otro punto de vista, gran parte
de la crisis civilizatoria que
padecemos es producto,
si bien de un modelo socioeconómico, también
del desarrollo tecnocientífico que subvalora a la naturaleza, por
lo tanto, se hace
pertinente
una
ciencia para la sostenibilidad.
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CIENCIA PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
El concepto de sostenibilidad se establece en la
comprensión de la complejidad ambiental, que
promueve una tregua con mayor entendimiento
de la relación dialéctica existente entre el ser
humano y la naturaleza. Instituida en
un nuevo orden social y económico, que también involucra
una profunda reorientación
de la ciencia. Esencialmente pretende una
reconfiguración de las
maneras de coexistir, que requiere
una moderna conciencia social que
redireccione
las
acciones gubernamentales e institucionales en el ámbito internacional.
Entre estas iniciativas se puede aludir la ciencia para la
sostenibilidad. ¿En qué
consiste dicho campo semántico? Reside fundamentalmente en una nueva articulación de la ciencia y de su anclaje en
los principios de la ecología y la diversidad cultural. Este enfoque pretende aprovechar
las aportaciones de la investigación en ciencia
y tecnología con el fin de encontrar maneras
de lograr los objetivos del desarrollo sostenible
(Berdoulay y Soubeyran, 2014). En tal correspondencia, contamos con trabajos pioneros que
han sentado las bases de la ciencia para la sostenibilidad, entre estas aportaciones orientadoras
se hallan las siguientes:
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Ecología de la mente
Noción elaborada por Gregory Bateson (1972),
la cual considera que cualquier grupo de eventos y hechos que surja en derredor de un individuo
es sumamente complicado e intrincado, debido a
las conexiones de causa y efecto que interactúan
con este energéticamente. Pero también asegura
que tales vínculos tendrán características que
se juzgan inicialmente como mentales.
Con esto advierte que la mente
es un sistema necesariamente
complejo e interconectado que se proyecta y
deriva hacia el ámbito
natural y social que
le circunda.
Teoría
de Gaia
Argumento determinado
por
James E. Lovelock
(1972), que traza la
revolucionaria idea
de que la vida en la
Tierra funciona como
un único organismo autorregulado, en el cual la
biosfera, atmósfera, océanos
y suelo están integrados. De tal
manera que esta unificación se ha conservado activamente con el fin de sostener las
circunstancias más estimables que promueven la
vida, donde se destaca el enfoque holístico. Se
enfatiza, además, que la existencia misma averigua cómo abrirse paso a las renovaciones y perturbaciones que se dan en ella, fijando y manteniendo condiciones adecuadas para subsistir y
afirmarse como un sistema cohesionado, estable
y que persiste a lo largo del tiempo.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Ecología profunda
Proposición generada por Arne Naess (1973) que
hace hincapié en que las normas o pautas ecológicas no deberían centrarse solo en situaciones como
la contaminación y el consumo de recursos. Hay
cuestiones y escenarios igual o más importantes
en las que pensar, entre esas encontramos el cómo
asegurarnos de que contemos con una diversidad
biológica, mantener el equilibrio y una estabilidad
biosférica e impulsar la capacidad de coexistir y
cooperar para dejar que los sistemas naturales y
sus comunidades tomen sus propias providencias.
Ecología social
Postura determinada por Murray Bookchin
(1982), la cual indica que la sociedad actual y la
crisis ambiental están conectadas. Es decir, los
problemas que enfrentamos con el entorno en
realidad comienzan en las eventualidades sociales. En particular, es censurable observar relaciones de poder y control entre las personas y
los colectivos. Condición que se constituye en
la raíz de la verdadera causa de las dificultades
ecológicas, donde han trascendido los incidentes demenciales y caóticas del ser humano.
El pensamiento complejo
Esta
propuesta
de Edgar Morín
(1992) establece
que
necesitamos
una nueva forma de
comprender y organizar el conocimiento.
Tal
cambio significa usar un tipo
de pensamien-
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to que genere un ciclo de retroalimentación en
un espacio donde las concepciones de la realidad se mantienen unas a otras. Esto concurre
cuando se piensa en cosas que son opuestas,
pero también se complementan e integran, tan
equivalente al todo y el fragmento, al orden y el
caos, o bien con lo que acontece con los elementos y el sistema. Así, este direccionamiento del
pensamiento científico desafía la forma en que la
ciencia a menudo separa y simplifica las cosas.
La trama de la vida
Tesis encauzada por Fritjof Capra (1996) en la
cual hace referencia a un cambio radical de paradigma en la ciencia y la asimilación del mundo,
transitando de una visión mecanicista a una sistémica, ecológica, interrelacionada y con transformaciones dinámicas. La trama de la vida señala
que es evidente que los principales inconvenientes contemporáneos no pueden ser percibidos y
comprendidos aisladamente, advirtiendo que estos están interconectados y son, además, interdependientes.
Como se ha podido observar, las perspectivas
anteriores nos dan la pauta conceptual de manera
esencial de cómo se debe entender la naturaleza
de la vida y la interrelación existente entre los sist e m a s naturales y el desarrollo del ser humano para alcanzar una estructura basada en la sostenibilidad.
CONSIDERACIONES
FINALES
Finalmente, la ciencia para la
sostenibilidad es un dominio
de estudios transdisciplina-
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rios y encaminados a la acción, cuyo propósito es
conocer y comprender la intrincada relación dinámica entre los sistemas humanos y ecológicos. Con
un objetivo particular: desarrollar medios y soluciones prácticas en aras de obtener un futuro sustentable. Integra holísticamente las ciencias naturales,
sociales y económicas con el fin de abordar complejas eventualidades del escenario existente de la
vida para generar cambios colectivos positivos.
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Bateson, Gregory. (1972). Steps to an ecology of
mind: Collected essays in anthropology, psychiatry, evolution, and epistemology, Jason Aronson.
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Bookchin, Murray. (1982). The Ecology of Freedom. The Emergence and Dissolution of Hierarchy, Ed. Cheshire Books.
Bunge, Mario. (2014). La ciencia, su método y su
filosofía, Ed. Sudamericana.
Cantú-Martínez, Pedro C. (2010). Ciencia y conciencia humana, Ciencia UANL, 13(1), 6-10.
Capra, Fritjof. (1996). The Web of Life, NY, Anchor Books.
Huerga-Melcón, Pablo. (2006). La función social de
las ciencias. Notas sobre las cuatro modulaciones
básicas del concepto de ciencia de Gustavo Bueno
y su despliegue histórico, Nómadas, 13, 1-25.
Jiménez-Munive, José M., Luna-Nemecio, Josemanuel, Jiménez-Munive, Cayetano. (2022).
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Klare, Michael T. (2008). Planeta sediento, recursos menguantes: la nueva geopolítica de la
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Lovelock, J.E. (1972). Gaia as seen through
the atmosphere, Atmospheric Environment,
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Martínez-Alier, Joan. (2001). Justicia ambiental, sustentabilidad y valoración. Ecología Política, Cuadernos de Debate Internacional, (21), 103-134. https://
portalrecerca.uab.cat/es/publications/justicia-ambiental-sustentabilidad-y-valoraci%C3%B3n/
Morín, Edgar. (1992). From the concept of system to the paradigm of complexity, Journal of
Social and Evolutionary Systems, 15(4), 371-385,
https://www.sciencedirect.com/science/article/
abs/pii/1061736192900248
Naess, Arne. (1973). The Shallow and the Deep,
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Viziolí, Nicolás A., Milicich, Federico, Rozas,
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lo es? Panorama actual del problema de la demarcación científica, Perspectivas Metodológicas, 24 (28), 1-10, https://doi.org/10.18294/
pm.2024.4615
Ziman, John. (2003). ¿Qué es la ciencia?, Cambridge University Press.
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�SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA
Ciencia para la sostenibilidad
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Science for sustainability
RESUMEN
ABSTRACT
Forjar el conocimiento científico es algo que solo los
humanos consiguen llevar a cabo. Esta actividad se
concibe como una exploración donde aprendemos
sobre el mundo que nos rodea y cómo se conecta
todo pertinentemente. Al investigar, nos volvemos
más conscientes del entorno y entendemos mejor la
naturaleza y nuestras actuaciones. Así, advertimos
la manera en que la naturaleza y la sociedad están
incorporadas, y eso se hace ostensible mayormente mediante las actividades científicas. Por ello, nos
adentraremos en qué es la ciencia y los antecedentes
orientadores de una ciencia para la sostenibilidad.
Forging scientific knowledge is something that
only humans can do. This activity is conceived
as an exploration where we learn about the
world around us and how ever ything is pertinently connected. By researching, we become
more aware of our surroundings and better understand nature and our actions. Thus, we notice how nature and society are incorporated,
and this is made evident mainly through scientific activities. Therefore, we will delve into
what science is and the guiding background of
a science for sustainability.
Palabras clave: sostenibilidad, ciencia, ciencia para la sostenibilidad,
actividad científica.
Keywords: sustainability, science, science for sustainability,
scientific activity.
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
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�COLABORADORES
Abraham Luna Castellanos
Licenciado en Física por la BUAP. Doctor en Astrofísica
y maestro en Ciencias por el INAOE. Autor de diversos
artículos de investigación y material didáctico. Director
de tesis de licenciatura y posgrados. Líneas de investigación: medio interestelar, polarización y enseñanza
de las ciencias. Divulgador de las ciencias y miembro
del SNII, nivel II.
Alejandría Denisse Pérez Valseca
Doctora en Ciencias (Energía y Medio Ambiente)
por la UAM Unidad Iztapalapa. Profesora-investigadora visitante en el Departamento de Ingeniería
de Procesos e Hidráulica de la UAM-I. Sus líneas de
investigación se centran en el análisis y simulación
de reactores nucleares de generación IV, reactores
modulares y microreactores, desarrollo de modelos
de termohidráulica de reactores nucleares y de sistemas energéticos.
Alina Santillán Guzmán
Doctora en Ingeniería por la Universidad de Kiel, Alemania. Profesora-investigadora de la FCE-BUAP. Sus líneas
de investigación incluyen procesamiento de bioseñales,
sensores biomédicos y proyectos inclusivos. Miembro
del SNII, nivel I.
Deyani Nocedo Mena
Doctora en Ciencias, con orientación en Farmacia. Se dedica a la aplicación de ciencias multidisciplinarias en la
investigación integral de productos naturales con énfasis en salud humana y ambiental. Estancia de investigación UPV/EHU, España; postdoctoral UANL/Empresa Azul Natural S.A., y académica UPV/EHU, España.
Miembro de la Asociación Mexicana de Investigación
en Productos Naturales, de la Sociedad Mexicana de
Materiales y del SNII, nivel I.
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Eduardo Gerardo Pérez Tijerina
Licenciado en Física, maestro y doctor en Física de Materiales por CICESE-UNAM. Profesor investigador de la UANL.
Sus líneas de investigación abarcan la nanociencia y la astrofísica. Es líder del programa universitario de turismo científico de la UANL y del Proyecto Flammam. Es miembro del
SNII, nivel III y de la Academia Mexicana de Ciencias.
Luis Filiberto Regino Medina
Mecatrónico por la BUAP y maestro en Ciencias de la
Electrónica (opción Automatización). Becario Conahcyt,
candidato a doctor en Ingeniería del Lenguaje y del Conocimiento por la BUAP. Sus intereses incluyen el procesamiento de bioseñales, análisis de EEG e inteligencia
artificial aplicada a la salud.
Esteban Cruz Hernández
Profesor-investigador en la UASLP. Su trabajo se enfoca
en materiales semiconductores y nanoestructuras, con
énfasis en crecimiento epitaxial, integración de compuestos III–V con silicio y aplicaciones en fotónica y
dispositivos avanzados.
María Aracelia Alcorta García
Doctora en Ingeniería Física Industrial, con especialidad en Control Automático, por la UANL. Realizó estancia posdoctoral en la Universidad de California en
San Diego. Catedrática en la FCFM-UANL. Fundadora
del Posgrado en Ciencias, con orientación en Matemáticas. Sus áreas de investigación son diseño de filtros
y controles óptimos de procesos no lineales estocásticos, especialmente risk-sensitive, matemáticas aplicadas y educativas. Miembro del SNII, nivel I.
Fabian Ambriz Vargas
Doctor en Ciencias de la Energía y los Materiales en el
Institut National de la Recherche Scientifique (INRS),
Canadá. Realizó estancia posdoctoral en el Centro de Investigación de Plasma de la Universidad de Concordia.
Investigador en el área de almacenamiento de energía
en el CIO. Miembro del SNII, nivel I.
Juan Manuel González Calleros
Investigador en interacción humano computadora e inteligencia artificial, con experiencia en el desarrollo de
sistemas aplicados a educación e industria. Trabaja en
temas de usabilidad, diseño de interfaces y adopción
responsable de tecnologías de IA con impacto en entornos académicos y organizacionales.
Luis Carlos Juárez Martínez
Doctor en Ingeniería (Energía) por la UNAM. Profesor-investigador en la FCQ-UACH. Sus intereses de
investigación incluyen la física y dinámica de reactores
nucleares, la cogeneración nuclear y el modelado y simulación de sistemas energéticos. Miembro del SNII, nivel I.
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María Josefa Santos Corral
Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad
se relaciona con los problemas sociales de transferencia
de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología y
cultura y estudios sociales de la innovación. Ha trabajado con distintos colectivos que van de las grandes empresas mexicanas a las pequeñas producciones agrícolas, pasando por las bibliotecas y los pequeños negocios
de migrantes mexicanos en Estados Unidos. Imparte
las asignaturas de Ciencia y Tecnología para las RI en la
Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo
Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación.
Martín Santiago Domínguez González
Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica y maestro
en Ciencias en Ingeniería de Cómputo por el IPN. Maestro en Administración por la UAA. Doctor en Sistemas
CIENCIAUANL / AÑO 29, No.139, septiembre-octubre 2026
y Ambientes Educativos por la BUAP. Realiza estancia
posdoctoral con el proyecto “Trabajo cooperativo e interdisciplinario con estudiantes y docentes de la Maestría
en Enseñanza de Ciencias Exactas del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica”. Es miembro del
SNII, nivel candidato.
Pedro Cesar Cantú Martinez
Doctor en Ciencias Biológicas. Doctor Honoris Causa,
con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en
Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se
refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores
de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Publica y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité́
Editorial de Artemisa del Centro de Información para
Decisiones en Salud Publica de México.
Raquel Garza Hernández
Licenciada en Química Industrial por la UANL. Maestra y
doctora en Ciencias de los Materiales por el CIMAV. Realizó estancia posdoctoral en el Center for Plasma-Material Interactions de la University of Illinois. Investigadora tecnóloga en el CIO, en el área de almacenamiento
de energía. Miembro del SNII, nivel I.
Roberto Carlos López Solís
Licenciado en Física por la UANL. Maestro y doctor en
Ingeniería en Energía por la UNAM, y maestro en Administración por la UCNL. Labora en el ININ, donde se desarrolla como investigador. Sus líneas de investigación
incluyen el modelado y análisis de reactores nucleares,
diseño de combustible nuclear, neutrónica y termohidráulica de reactores y estudios de expansión del Sistema Eléctrico Nacional. Miembro del SNII, nivel I.
75
�Lineamientos de colaboración
CienciaUANL
La revista CienciaUANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica,
tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y
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En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y
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CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado
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An entity responsible for making contributions to the resource
Martínez Torres, del Carmen Melissa, Editora
Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2026-09-01
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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txt/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2021635
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
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A language of the resource
spa
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The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Monterrey, N. L, México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Evolución de las Baterias
Hipersensitividad Tecnológica
Radiactividad
Sustentabilidad
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/415/20134/Homo_Escenicus_2012_Ano_1_No_1-2_Enero-Diciembre.ocr.pdf
03a4e4656df2872ad9370b0c231403b9
PDF Text
Text
��CONTENIDO
1 Editorial
1 Emma Mirthala Cantú
3
4
"El teatro es el lugar donde me
siento más libre": Entrevista con la
maestra Emma Mirthala
6
Reconocimientos para la maestra
Emma
11
Mutuo escape
39
Gabriela González
El papel de la crítica y el crítico en
el contexto teatral de Monterrey _ 44
Cecilia Farías Calderón
Tradición y ruptura en el Festival
de Teatro Nuevo León 2012
47
Ana Laura Santamaría
Primer Festival
Universitario de las Artes
Escénicas 2012
Cuando los sueños se cumplen
Solos en América (o Ryngaert al
rescate)
Édgar Ch ías
13
Elvira Popova
Vestuario sin costuras
15
María del Rocío Martínez Díaz
Entrenamiento físico actoral
lmaging release: Entrevista con
Joaquín Hernández
La lnvestiCreación del Arte
17
Kimberly Evans
22
Daniela Espinoza Luna y Nelly Elizabeth Casas
Sandoval
La FAE en Cuba
25
Karina Esquive!
La FAE en el World Festival of
Theatre Schools 2012
Recibe apoyo proyecto de
investigación del cuerpo
académico de la FAE
60
Sergio Ortiz
Re-encontrando la verdad: el taller
Dramaturgia del actor de Miguel
Flores
20
Experiencias compartidas
53
62
Emma Lozano
La visita de la vieja dama de
Friedrich Dürrenmatt: Espacio de
encuentro de docentes,
egresados y alumnos
67
Erika López
1 Festival Extremadura 2012
Ánima
76
Rosalba González
28
Roberto Páez
Entre la tranquilidad y el
desasosiego
77
Rogelio Lozano
1 De la FAE para el mundo
1 De la biblioteca de la FAE
"Uno cree que va a hacer un viaje,
pero enseguida es el viaje el que
lo hace a él"
Heiner Müller: Textos para el
teatro
35
78
Mayra Josefina Vargas Coronado
Judith Aguilar
Horno Escenicus
�M
ESCENICUS
REV ISTA DE LA FACU LTAD
D E ARTES ESCÉN ICAS
DE. LA UAN L
UANL
HOMO ESCENICUS
REVISTA DE LA FACULTAD DE ARTES ESCENICAS, UANL
Año 1, número 1/2, enero-diciembre 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Rector
Secretario General
Jesús Ancer Rodríguez
Rogelio G. Garza Rivera
FACULTAD DE ARTES ESCÉNICAS
Directora
Karina Esquive/ Jiménez
HOMO ESCENICUS
Coordinadora editorial
Corrección de estilo
Colaboradores del presente número
Diseño
E/vira Popova
Yarezi Solazar
Erika López, Mayra Vargas, Roberto Páez,
Sergio Ortiz
Guillermo Reyes
Publicación semestral.
Los artículos son responsabilidad de los autores.
Facultad de Artes Escénicas, UANL.
Campus Mederos, Praga y Trieste s/n.
Col. Las Torres, Monterrey, N.L. cp. 64930
escen icas@uanl. m x
Teléfono y fax: (81) 8357-8447
En Portada:
"Celestina en Rojos Amores de Calísto y Melibea"
Autor: Gerardo Cantú
Técnica: Mosaico italiano, vidrio, mármol y mosaico
Dimensiones: 6 x 8 mts.
Año: 2012
Horno Escenicus
�EDITORIAL
l-Iomo Escenicus inicia sus pasos como revista
universitaria siguiendo el camino trazado por
su antecesora, la revista Horno Ludens. Las
experiencias que adquirimos con la publicación
de los números anteriores nos dan la certeza de
que "el hombre que juega" (horno ludens)
encuentra su propia identidad a través del
"hombre escénico" (horno escenicus). "En Escénicas están los escénicos", había bromeado un
joven, sin darse cuenta de que ésta es la sencilla
verdad: los escénicos son los que habitan
cualquier espacio libre de rutina y de aburrimiento; un espacio donde los únicos límites son
los que la propia imaginación puede suscitar en
la búsqueda de la esencia humana a través del
arte.
Con este nuevo nombre la revista de la Facultad de Artes Escénicas mantendrá el compromiso de ser un espacio de información y reflexión
en torno al arte del teatro y la danza contemporánea y, tomando en consideración la notable
ausencia de una publicación periódica que se
ocupe de la problemática artística desde una
perspectiva de reflexión crítica, observando y
estudiando los procesos del arte contemporáneo regional, nacional e internacional; se
propone convertirse en una publicación indispensable para creadores, críticos y público.
En este número doble de Horno Escenicus
celebramos a una gran actriz y maestra-pilar de
la FAE: E1nma Mirthala Cantú, quien ha dedicado más de 20 años a la labor docente y es sin
duda una de las actrices que más ha contribuido
al fomento del teatro regiomontano. Junto con
esta celebración aplaudimos el trabajo de otra
gran figura de la tradición teatral local y nacional: el maestro Luis Martín, a través de su
puesta en escena La visita de la vieja dama de Fr.
Dürenmatt con la Compañía de teatro de la FAE,
que se convirtió en espacio de convivencia
profesional de maestros, alumnos y egresados
de la Facultad. Esta institución, que en marzo
del 2012 vio cumplirse un sueño emprendiendo
el Primer Festival Universitario de las Artes
Escénicas; estuvo presente en Cuba y Rumania
con delegaciones de maestros y alumnos en el
8° Congreso Internacional de Educación Superior y en el Festival Internacional de las Escuelas Superiores del Arte Teatral, respectivamente; y que en agosto del 2012 celebró el 15
aniversario de su creación. Para este evento el
destacado pintor, el maestro Gerardo Cantú
regaló su mural a la FAE, y con orgullo lo exponemos como portada de este numero. La
proyección nacional e internacional de la FAE
es el criterio que une los textos de Judith Aguilar y de Gabriela González en la sección De la
FAE para el mundo: una sección que presentará
en cada número el camino profesional de egresados de las dos carreras, y la participación de
estudiantes y maestros en diversos foros
relacionados con el ámbito del teatro y la danza
contemporánea.
Para enriquecer las experiencias lectivas y de
reflexión, Horno Escenicus se apoya también en
la participación de autores invitados, con10 es el
caso ahora de la voz y la letra de Ana Laura
Santamaría, que nos acompaña a través de su
mirada acerca del Festival de Teatro Nuevo
León 2012; de Edgar Chías quien nos hace
partícipes de un homenaje al autor francés
Jean-Pierre Ryngaert; y de los ganadores del
concurso de reseña organizado durante el Festival Extremadura 2012.
La gran tarea de construir un proyecto con
esfuerzos propios se cumple con la publicación
de este número doble de Horno Escenicus involucrando el talento de alumnos y maestros
"escénicos".
Elvira Popova
3
Horno Escenicus
�Emma
Mirthala
e a n tú
Mayra Vargas1
Nació en Monclova, Coahuila., el 5 de enero de
1929. Su formación teatral se desarrolló en el
grupo Renovación que dirigía Guillermo Zetina.
En mar zo de 1955 hizo su debut en la escena
regiomontana durante el Primer Concurso
Regional de Teatro Mexicano, organizado por el
Instituto Nacional de Bellas Artes, con la obra
El cielo prometido de Jorge Villaseñor, presentada en el Aula Magna de la Universidad Autónoma de Nuevo León, trabajo que obtuvo e1
premio a la mejor obra y una mención honorífica por la actuación de la maestra Emma. Es así
como inicia su largo trayecto con numerosas
interpretaciones, entre las que destacan: Los
enemigos no mandan flores de Pedro Bloch, que
le valió el premio a la mejor actriz del año en
1958, otorgado por los Cronistas Teatrales de
Monterrey, galardón que volvió a recibir en
1960 pero esta vez por su interpretación de Ana
Romano en la obra Los signos del zodiaco de
Sergio Magaña.
Formó parte del grupo de Lola Bravo junto a
Minerva Mena Peña y Rubén González Garza.
En 1962, bajo la dirección de Salvador Ayala,
participó en Las alas del pez, obra por la que es
premiada nuevamente como mejor actriz por el
mismo gremio.
El teatro universitario se nutría de las experiencias de grandes maestros de la escena, es así
como nació su relación con la UANL en 1977,
trabajando para la Compañía Titular de Teatro
de esta in.stitución bajo la dirección de Gerardo
Castillo en Alicia en el pa:ís de las m.aravillas de
4
Horno Escenicus
1
Con material del archivo de la Facultad de Artes
Escénicas.
Maestra Emma.
�Lewis Carroll. Al año siguiente se incorporó a la
planta docente del Instituto de Artes, donde
permaneció por 21 años y compartió su experiencia desde el diplomado hasta la licenciatura
a través de la cátedra práctica de Producción de
la Voz.
En 1979, actuó y rnusicalizó la obra El manto
terrestre de Emilio Carballido, d irigida por
Gerardo Castillo, para la Compañía Titular de
Teattro Infantil de la UANL. En 1980 formó parte
de Teatro de ritmo interior en seis adagios de
Jorge Lozano, en conjunto con actores del Instituto de Artes bajo la dirección de Rubén González Garza. En 1981 fue invitada a formar parte
del grupo Profesionales del Teatro A.C. (PROTEAC).
En 1986 participó en El cuadrante de la soledad
de José Reweltas, dirigida por Rogelio Villarreal.
En 1992, la UANL te otorgó el Premio a las
Artes por su destacada labor artística y su entrega a la docencia.
En 2005 interpretó a Loreto en El indio muerto
Emma Mírrhala Cantú. Del archivo de la FAE
de Ricardo Elizondo, con Luis Martín como
director.
En 2012 participó en la obra del Taller de
Teatro de la FAE, Ramona de Rubén González
Garza, dirigida por Gilberto Loredo.
La maestra Em:ma es sin lugar a dudas una de
las actrices que más ha contribuido al fomento
del teatro, con más de 45 participaciones en
puestas en escena en sus más de 50 años de
carrera teatral.
5
Horno Escenicus
�11
El teatro
es el lugar donde me siento
más realizada
y más libre":
Emma Mirthala Cantú 1
Al punto de las diez treinta de una mañana grisácea de junio, la maestra Emma Mirthala nos
abrió las puertas de su hogar en el centro de Monterrey, un lugar impregnado de calidez y de
recuerdos, memorias de una vida entregada al arte teatral. La charla comienza con unos deliciosos higos "gota de miel" del jardín de la maestra.
Maestra Emma, nos gustaría que compartiera la revista de la Facultad su experiencia
la realización interna que yo sentía cuando
estaba en el escenario fue algo muy especial.
en los escenarios, su relación con los directores y con la Universidad como parte de
¿Entonces sus primeros pasos en el teatro
importantes proyectos del Taller de Teatro
fueron dentro de la Universidad?
Experimental, como actriz, como maestra.
Al principio no, cuando estaba Zetina el gr upo
Yo nunca me imaginé que iba a estar en teatro,
se llamó Renovación, cuando él se fue, a[ grupo
lo llamamos TEU, y hacíamos ejercicios con el
método Stanislavski.
no estaba dentro de mis proyectos, pero gracias
a que un compañero muy querido me invitó a
formar parte del grupo de teatro que estaba
,;;;¡
~
ü
ti!
.;;
constituyendo Guillermo Zetin a2, descubrí que
me sentía en mi ambiente; a Guillermo le gustó
¿Guillermo Zetina les enseñaba el método
mi manera de improvisar y de resolver los
problemas que nos proponía, así que me fui
No sé dónde lo aprendió, pero él tenía mucha
experiencia, había trabajado con Teresa Montoya y formaba p arte del staff de Cantinflas.
quedando. De aquel grupo siguen Jutián Guajardo y Salvador Aya1a, ambos se quedaron al
€
~
e
frente del pr oyecto cuando Zetina se regresó a
E
Stanislavski? ¿y él donde lo aprendió?
Zetina tenía una voz hermosísima que sabía
modular, pero su timbre de voz era ext raordina-
UJ
México, el grupo se llamó TEU (Teatro Experimental Universitario). Así que como te digo,
para mí fue una sorpresa y también la felicidad,
6
Horno Escenicus
riamente bello.
Muchas de las experiencias que usted
1
Una entrevista de Mayra Vargas y Elv ira Popova.
i
Se refiere al grupo Renovación que se formó en 1956 como amecedente del TEU de 1957 (Nota d e las entrevista-
doras).
�Maestra Emrna.
obtuvo de ese inicio y de su
vida en el teatro las pudo
compartir como maestra de
Voz tantos años dentro de la
Facultad.
Tengo una satisfacción muy
especial con la relación maestro-alumno, soy maestra de
piano y fui educadora de actividades musicales en un Cendi
(Centro de Educación Preescolar), y por último, maestra de
Dicción en la Facultad, y siempre he t r atado d e que se
pronuncie lo mejor posible de
una manera clara, pero más que
nada que en tiendan lo que
están dkiendo para que no se
conviertan en "loros". Durante
el semestre teníamos un diccionaJ:io para saber el significado
de las palabras, pues se va a
hablar diferente cuando se sabe
lo que se está diciendo, en
cambio, cuando no sabes lo que
estás diciendo ello se convierte
en una especie de ignorancia
que en ocasiones se trata de
suplir con insolencia.
¿Le parece que las nuevas
generaciones de jóvenes
que estudian teatro, por lo
menos aquí en Monterrey,
carecen de la cultura de
dicción, fonética y pronun-
Producción de la Voz. Me
documenté un poco, tenía cierta
técnica para mejorar su pronunciación y que entendieran, eso es
muy importante, que entendieran. Los muchachos no le dan
mucha importancia a esto, hasta
que se van dan do cuenta. Yo les
decía dos cosas: mira, es lo único
que vas a usar hasta que te
mueras, entre mejor hablas más
cultura denotas, ¿verdad?, enton-
ciación?
ces poco a poco le tomaban un
poco más de apreciación a los
ejercicios. Un poco antes d e
Cuando yo empece a trabajar
para la Facultad lo hice como
pianista; cuando ya hubo horas
jubilarme me di c uenta de esta
nueva manera que tienen los
jóvenes de hablar, donde usan
que pudieran darme como
maestra de teatro, ya todas
estaban ocupadas excepto
Dicción, que ahora le llaman
muchas palabras altisonantes.
Usted fue maestra en la
Escuela y después Facultad,
7
Horno Esoenicus
�21 años. ¿Desde qué momento observó que
¿Cómo crea a un personaje?
las g eneraciones empezaron a cambiar?
Con lógica, me imagino al personaje: su edad, lo
Desde que se convirtió en Facultad y los
que sufrió, los datos que da el autor de la obra y,
m.ucbachos llegaban de preparatoria, y sio
claro, el pasado, para saber el por qué del
tratar de demeritarlos, necesitaban mucha
presente del personaje, a partir de ese boceto
ayuda, venían muy mal. Ahora, era el sentir
viene la discusión con el director para empatar
general de todos los maestros, trabajábamos
bastante en el primero y en el segun do semes-
las ideas que se tienen sobre dicho esbozo.
Ahora, por otro lado, se maneja mucho el teatro
tre, porque muchos en tran y les parece que es
electrónico y yo no estoy tan de acuerdo, con
sencillísimo y no es. Hacer teatro cada vez es
teatro electrónico me refiero a que están
más caro y más difícil, hacerlo para tratar de
usand o computadoras, celulares, oírnos efectos
vivir de él, lo es aún más, Yo nunca tuve tiempo
especiales en escena, y yo digo que el teatro,
ni siquiera de eso, siempre trabajábamos con
mucha frecuencia, pero en mi caso fue casi
que para mí era y es una de las hermosas artes,
me lo están cambiando, lo están haciendo de
como un hobby, no para ganar dinero y mante-
otra manera que ya no puede llamarse arte
nerme de ello, para eso trabajé como maestra
porque entra la técnica; eso ya no es arte, es
d•e piano. Estoy muy agradecida con la Facultad
técnica, y pues vamos a ver, porque para llegar
y con la Universidad, otro hubiera sido mi desti-
a los sentimien~os del público puede ser cues-
no si no entro a trabajar con ustedes, ¿y sabes?
tión de técnica y no. Por ejemplo, tú sabes que
me pueden dar muchos premios pero el que
en determinado momento este personaje va a
más agradezco es el Premio a las Artes UANL,
tener que lanzarse una carcajada, y puede ser
que me fue otorgado por parte de la instituci6n
que te hayan enseñado c6mo puedes empezar a
que me salvó económicamente. Yo estoy muy
agradecida.
¿Cuále s fueron sus maestros físicos y tam-
bién maestros de ideas, en el sentido de la
formación y de práctica teatral?
Voy a decir algo muy grave, fuj muy intuitiva y
admiré a muchas personas actuando, sobre todo
con las que convivía, pero no había escuelas,
todos lo hacíamos por intuición. Guillermo
Zetina me explicó el asunto de Stanislavski y
me sirvió para siempre, solo lo perfeccioné.
Admiré mucho a Carlos Ancira, er a un excelen-
1
te actor y tenía una voz maravillosa, pero mira,
podemos manejar nuestra voz lo mejor que
podamos. pero el timbre te lo da Dios, y no lo
vas a mejorar ni a modificar, tu timbre es tu voz.
'
Por otro lado, tengo una ventaja enorme, leo
mucho: biografías, teatro, novelas, ensayos,
tengo mu chas cosas que me interesan, por lo
tanto tengo mucha imaginación, comienzo a
_______8_
Horno Escenicus
leer y me imagino cómo lo actuaría.
Pasiones en conflicto de V Wolf, dlr. Luis Martin.
Foto del archivo de la maest ra Ernma Mirthala.
�hacer una carcajada, o puede
ser que tengas que llorar en
determinada frase. ¿Cómo le
así de intenso y la siguiente
palabra es lunes, martes, miércoles, ¿cómo le haces?, ¿cómo?
de la FAE. ¿Cuál es su apre-
vas a hacer? Ahí puede que sea
técnica, pero de actuación, no
es técnica en la que tengas que
Si estás interiormente a punto
de explotar, cuando logras
entender el teatro de vanguar-
las cuales convivió?
usar un apar ato, ese tipo de
técnica digital no. Porque para
llegar justamente al interior del
público es donde está el meoUo
del asunto. Ahi está, el saber
hacerlo en determinado
momento y que sea creíble,
entonces eres o no eres, estás o
no estás en el personaje.
Ahora, esa es mi manera de
hacer los personajes, por ejemplo, con el teatro de vanguardia
dia te das cuenta que tiene
muchísimo interíor, no es tanto
lo que hablas, si no lo que el
público ve y lo que el público
siente. Con el único que no he
podido es con Brecht, es el
único que no me da interior,
para mí es el autor con el cual
no puedo usar mis técnicas,
es un poco atreverte a jugar,
porque para mí es tan contradictorio eso de que te llevan a
ticipó en la puesta en
escena de
un máxjmo de emoción, estás
Garza, con el Taller de Teatro
con Brecht no.
Usted recientemente parRamona , un
texto de Rubén González
ciación en relación con las
diferentes generaciones e<>n
Me pareció muy buena idea la
mezcla generacional porque
creo que los proyectos mejoran
cuando se hacen en conjunto.
Hace años llicimos El cuadrante
de la soledad de José Revueltas;
a mí me encantó el proyecto
porque había tanta gente que te
juro que hubo varios personajes ahí que yo no sabía ni quiénes eran; y en ea caso de
Ramona me agradó la intervención de los muchachos porque
se eleva el nivel, y a decir
verdad, todos estuvieron al
nivel que requería su personaje . Hubo dos o tres opiniones
que me dejaron pasmada, una
de ellas me dijo: "no sabes qué
extraordinario es que hayan
elegido h acer este tipo de
teatro, porque se está harto de
lo que se está haciendo", ojalá
que sigan haciendo p.royectos
de esos, y si hay alguien de mi
edad que yo, pueda interpretar
estoy puesta, yo siempre trabajaría con mucho gusto para la
Facultad, pues la tengo incrustada.
¿Qué le enseñan su voz
interior y su práctica? ¿un
actor nace o se hace?
Yo pienso que ambas cosas,
porq ue puedes ser muy buen
El cuadrante de la soledad, dir. R Vi/larreat,
de izq. a derecha: Minerva Meno Peña, Raúl Morantes y Emma Mirtha/a.
foto del arcn,vo de la maestra Emma Mirthala
actor y naciste para el lo, pero
te vas perfeccionando a medida
que vas trabajando; ahora, si no
naciste actor y estás estudian-
9
Horno Escenicus
�nunca me ha fallado, a mí no.
dice con mucha calma, y pues también Zetina,
que me dejó hacer a pesar de que no sabía nada.
También trabajé mucho con Rogelio Villarreal.
Recuerdo con cariño a la maestra Minerva, ella
fue muy intuitiva, muy buena actriz, extraordinaria, tenía una calidad increíble, sabía de
vestuario, maquillaje, escenografía, iluminación. Ella había tenido entrenamiento casero y
nunca le dijeron "no lo hagas".
¿Hay algún momento muy difícil de su carre-
Sus padres, ¿qué opinaban de su camino
ra artística? y ¿cómo lo superó?
teatral?
Yo tuve un.a particularidad muy especial, si
sufría mucho por alguna razón, podía desahogarme a través de un personaje. Ahorita ya no
tengo esa motivación pues ya resolví todos mís
problemas interiores, pero los que tuve los
No querían, pero les llevé la contraria y seguí
haciéndolo. Papá sólo una vez me fue a ver
actuar, mamá no, fue muy difíci]; no me decían
nada, pues iba en contra de todo lo que ellos
pensaban, ni siquiera me dijeron "sigue" y pues
yo seguí.
do, pues también vas a ser actor, aunque no sea
de teatro interior o de reflexión, sino un actor al
que se le enseña cómo debe resolver las situaciones. Yo pienso por mi caso, porque yo no
sabía que queda hacer esto, ni sabía que era tan
buena, tan mala, o tan equivocada, yo sólo sabía
que quería estar arriba, porque es el Lugar donde
me siento más realizada y más libre. El teatro
resolví a través del teatro, y claro, por los personajes que me tocó hacer. Hice un personaje que
me costó mucho trabajo, pues era una mujer
terriblemente equivocada, se llamaba Loreto, de
la obra El indio muerto, de Ricardo Elizondo;
toda. la vida de esta mujer era un error, y cuando
uno se da cuenta de que roda la vida ha sido un
error y que se está tremendamente equivocada... te aniquila.
¿Qué nos puede compartir de su experiencia con los distintos directores teatrales con
los que ha trabajado? ¿Quién de ellos le ha
hecho una aportación importante en su
desarrollo como actri,z?
,;;;¡
€
El director debe ser bien claro con lo que quiere
y tener bien visualizado cómo q11iere al personaje y luego dejarte. Mira, yo he trabajado
e
mucho en mis inicios con Jwián Guajardo y
luego con Luis Martín. Recuerdo con mucho
~
ü
ti!
.;;
~
E
LJJ
cariño a una persona que hace t iempo murió, se
llamaba Carlos H. García, lo recuerdo con tanta
gratitud, un día anterior a un estreno nos dejó ir
_______1_0
Horno Escenícus
diciéndonos que un ensayo más no modificaría
nada, y eso habla de la seguridad de un director.
También he trabajado con Rubén González
Garza, él es muy preciso en Lo que quiere y te lo
¿Qué tan importante es, para una persona
que se dedica al teatro, interesarse por la
m\isica, la lectura, la ópera, el cine? ¿qué
aporta al crecivmiento de un actor?
Ése es el otro lado de Emma Mirthala, yo leo
mucho, tengo mucha vida interior y eso me
ayudó bastante para lo que yo elegí hacer, me
interesan muchas cosas, me interesa la jardinería, soy muy buena cocinera, y me gusta mucho
ver la televisión.
¿Que podría aconsejarles a los jóvenes que
están estudiando arte teatral?
Que lo disfruten mucho y que se den cuenta de
que el camino del arte es muy complicado, q11e
empiecen a picar piedra y que no se desconecten de la atmósfera teatral, y sobre todo que lo
tomen muy en serio, que reditúa ser actriz y
actor cu.ando logras hacerlo bien, es una labor
de mucho tiempo.
�Reconocimientos
de la maestra Emma
Mirthala Cantú
1955
1986
Mención honorífica en el
Primer Concurso Regional de
Teatro Mexicano organizado
por el INBA.
1958, 1960 y 1962
Premio a la Mejor Actriz del Año
por los Cronistas Teatrales de
Monterrey.
1970
Reconocimiento otorgad o
durante la Vlll Muestra Nacional
de Teatro de Monterrey, por su
contribución a l movimiento
Reconocimiento otorgado por el
Consejo para la Cultura y las
Artes, durante el Festival de
Teatro de Nuevo León, por su
teatral de Nuevo León.
trayectoria teatraa.
1992
Premio a las Artes UANL por su
destacada labo r artística y su
entrega a la docencia.
1994
Diploma otorgado por el ayuntamiento de Monterrey "por la
magnifica labor realizada durante
15 años de actividades teatrales".
2002
Reconocimiento concedido por
parte de protagonistas del teatro
regiomontano, e[ Centro de Arte
y teatro infantil, por su participación en el ciclo de conferencias
Diálogos sobre el recuerdo.
2005
Reconocimiento entregado por el
Museo Metropolitano de Monterrey, por su valiosa contribución
al desarrollo cultural de la ciudad.
Emma Mirtha/a y Ahidee Aguirre en Ramona de R.G. Gan:a. Del archivo de la FAE. Foto tomada por Mayra Leal
11
Horno Esoenicus
�Horno Escenicus
�Cuando los sueños se cumplen:
el Primer Festival
Universitario de las
Artes Escénicas 2012
Elvira Popova
¡Qué pasaría si tuviéramos nuestro propio Festival?
Est:a pregunta se hizo frecuente en los últimos tres años mientras la FAE estaba presente en eventos nac-ionales e internacionales a través de obras1, o participando en reuniones de organismos
como CAESA y ORMACC2 : en Xalapa, Ver acruz; en la ciudad de
México; en Mexicali; en Lima y Callao (Perú) . Hasta que la directora Karina Esquive! planteó la situación de una manera sencilla y
decisiva, gestionó los recursos y la pregunta se convirtió en
respuesta: el 5 de marzo de 2012 se jnauguró el ler. Festival
Universitario de las Artes Escénicas en las instalaciones de la
Facultad, en el Campus Mederos como un encuentro de obras
teatrales y dancísticas, talleres y espacios de diálogo. Entre los
participantes estuvieron colegas con los que ya nos habíamos
encontrado en otras latitudes: de la Escuela Nacional de Arte
Teatral del lNBA (ENAT), de la Facultad de Teatro de la Universi-
dad Veracruzana (UV), de la Universidad de Ca.lima, y también
colegas que conocíamos por primera vez: de ]a Universidad de
' Espectros de H. lbsen e n 2010 en Perú; Un año de silencio en 201J en
ciudad de México, y en 2012 en Rumania.
2
Conse)o Acreditador p~a la Educací6nSupe_ri?r deJas Artes (org_aoi~mo nac10oal que acredito la LA'!' en 2010); Ofacma Regional paca Méx ico,
América Central y el Caribe (de UNBSCO).
13
Horno Esc-enicus
�Verso, taller impartido por Margarita Gonzalez..
Sonora, de Chihuahua, del Colegio de Literatura Dramática y
Teatro de la Universidad Nacional Autónoma de México, de la
Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL,
que habían respondido a la convocatoria de la Facultad de Artes
Escénicas de la UANL.
La oferta de talleres fue muy diversa, procurando que los alumnos tuvieran diferentes opciones de aprendizaje con respecto a
las áreas y especialidades de cada perfil (teatro y danza): Semiótica de la escenificaci.ón (Tibor Bak Geler, UNAM); Iluminación
escénica (Jorge Kuri,
UNAM); La voz y el
cuerpo del
actor (Elisa
Mass, ENA'.f); La danza como primer gesto de la inteligencia
humana (Raúl Platas, Maest ro invitado); Dramaturgia del actor
(Miguel Flores, ENAT); Verso (Margarita González, UNAM);
Acting Release (Joaquín Hernández, UNAM ); Lenguaje del cuerpo
escénico (Evelia Kochen, ENAT); Vestuario sin costuras (Rocío
Martínez, ENAT), y Dirección Escénica (Gilberto Guerrero,
ENAT).
En el siguiente bloque de materiales ofrecemos un mosaico de
opiniones de estudiantes y maestros. sobre diferentes actividades
del l er Festival Universitario de las Artes Es-cénicas.
14
Horno Escenicus
�Vestuario
sin costuras
María del Rocío Martínez Díaz
El vestuario en escena es la expresión visual de
la corporeidad y de la expresión del personaje,
por eso surgen a la par y van conformándose
juntos. El diseñador toma como materia de
creación el texto o tema. y de los momentos.
gestos. intenciones del actor o ejecutante. El
intercambio de ideas con el director de escena,
el desarrollo de ensayos con los ejecutantes, el
ritmo. los tonos. la relación con el espacio y
otros elementos son definitorios en el desarrollo
integrativo del diseño del vestuario.
En el ámbito académico artístico es común no
cont ar con un presupuesto para realizar La
producción de las obras, o si exÍ!ste es muy
limitado, por ello, es de v ital importancia
proporcionar a los alumnos alternativas accesibles que les permitan presentar sus ideas. En el
caso del vestuario, una posibilidad es el manejo
de lienzos sin costuras, así como el uso, de materiales no convencionales, cuyo adecuado uso y
exploración favorece la expresión del concepto.
La experiencia del encuentro con jóvenes
alumnos que son estudiantes de teatro. danza y
otras artes escénicas fue que tienen un matiz
muy peculiar para el trabajo de diseño y resolución de vestuario; comú:nmente piensan en el
vestuar io como un elemento complementario o
aUJ(i!iar. Esto se debe a que no tienen la oportunidad de familiarizarse e integrarlo como parte
importante de su proceso creativo. de la construcción del personaje o como una extensión del
mismo. El contacto con telas y otros materiales
mediante ejercicios vivenciales les permite
sensibilizarse y encontrar otra forma de comunicarse con su vestuario y elementos visuales en
escena. Por otra parte, los estudiantes de esce-
_1_5_ _ _ _ __
Horno Escenicus
�nograffa, vestuario o alguna modalidad de
diseño suelen comprender bien la importancia
conceptual y visual de los elementos en escena,
pero la mayoría de las veces no existe en su
formación académica un espacio que les permita tener referencia de la importancia del ejecutante-vestuario, la relación entre estos y los
elementos diseñados en la escena. Un adecuado
seguimiento de prácticas de exploración, experunentación y de su corporalidad, result a una
herramienta indispensable para -el proceso
creativo del diseño de elementos escénicos, su
significación y buen uso en el desarrollo de la
puesta en escena.
La previa experiencia en análisis de texto, en
la determinación de un tema dancístico o la
creación de un personaje, es la herramienta
fundamental para poder abordar el vestuario,
para comp render la génesis del diseño escénico.
El reto resulta fuerte toda vez que los alumnos
esperan resultados inmediatos y de b uena
calidad. Por otro lado se solicita una idea o
diseño previo a nivel de modelo o figurín, lo
cual produce reticencia por miedo a no dibujar
correctamente. En la concepción de la idea de
vestuario, deben tomar en cuenta su posible
realización a escala real pensando en los
posibles materiales y su factibilidad. Lo más
importante en el trabajo de elaboración de
vestuario es que se logre establecer una nueva
forma de relacionarse entre el ejecutante y el
vestuario y materiales del mismo, de tal suerte
que en adelante su manera de percibir y manejarlo en escena será desde otra perspectiva más
sensible y conceptual.
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Horno Escenicus
Particip.ntes del taller Vestuario sin costura.
�Entrenamiento físico actoral
Imaging release:
entrevista con Joaquin Hernández
1
Acting Release.
A partir de las teatralidades vanguardistas de los años 60 y
70, el actor y el cuerpo se convierten en el eje de la represen 1ación. Pero es a partir de los 80 cuando el concepto de
physical theatre se hace presente como tendencia en el
1eatro contemporáneo. ¿Cómo se inscribe en este contexto
el acting retease?
Ac ting release se refiere al acceso consciente del actor a su fisiología que concierne a su trabajo, sin ningún tipo de mediatización
teórica o práctica lineal. Las bases del release encuentran su
robustez en las ciencias de la vida, en particular en la fisiología del
sistema nervioso motor y de comunicaciones endocrinas en todos
los niveles. Sin embargo, aunque el release es una idea que viene
desde los años 20, encuentra lugar en las búsquedas corporales
escénicas de los años 80 en México. En ese momento me influencian coreógrafos de esas épocas con quienes trabajé: Anna Soko-
low
e
T ),
Raúl Flores Canelo
e+) y
Gerar<lo Delgado ( t ), y de
manera especial, sin haber trabajado con ella, Pina Baush ( +) .
Estos grandes artistas abordan la Danza Teatro y a veces Teatro
Físico causando todo esto que me inte resa, como dirigir esos
1
Entrevista de Elvira Popova.
17
Horno Escenicus
�impulsos corporales. DVS Physical Tbeater de
Inglaterra trabaja en sus puestas en escena el
movimiento excéntrico como gesto del trabajo
con el texto. Este hecho me reveló la importancia de conocer con profundidad científica la
fisiología del actor de forma integral y no
solamente como un descu brimiento casual
mediante el entrenamiento en danza o circo.
Gerardo Delgado me enseñó un release gestado
desde la investigación formal y rigurosa del
cuerpo. Fue uno de los coreógrafos más desco-
_______
18
_
Horno Escenicus
munales y que más influencia ha tenido en
artístico me he dado cuenta de la importancia
México en el campo de la danza. El release sin
del release aplicado correctamente en el cuerpo
mucha idea y puesto "de moda" por la falta de
del performer. Pienso que no he creado nada,
entendim iento cabal de la técnica deriva en la
creo que solo estoy dando a conocer en un
mera forma atlética vacía y sin esencia.
contexto teatral algo que es un hecho biológico.
¿Cree que el hecho de ser bai larín influyó en
¿Considera que la creación escénica sería
su decisión de crear esta nueva técnica?
más "natural" si el actor pudiera despren-
El ser bailarín y biólogo me dio la oportunidad
de conocer el funcionamiento de los sistemas
derse de texto y crear no con base en
vivos, de mi cuerpo y el de los otros. Aún existe
la Comedia del Arte?
una "edad media" del conocimiento del cuerpo
Creo que la Comed ia del Arte es una definición
donde se le col.oca en un lugar aparte, lejos del
y posee códigos que conducen a corporalidades
individuo, en su mente. Intuí que podía guiar a
que al final son definidas. .Por otra parte, ¿si la
los actores y bailarines de una forma muy
creación escénica sería más natural dirigiendo
concreta y formal hacia el descubrimiento de
este esfuerzo a la codificación? no, porque el
sus propios cuerpos, de su "pensamiento
release no genera códigos sino decodificación
corporal" y alejándose, en el momento oportu-
de corporalidades comprimidas en un indivi-
no, de ideas preconcebidas e integrando lo que
duo (actor) y expresadas en la construcción e
llamo multidimensionalidad del cuerpo en
interpretación de un personaje. Me parece que
acción. Al tener entrenamiento cien.tífico y
el texto es importante en la corporalidad de
simplemente improvisaci-ones sino similar a
�estos hallazgos aportarán a la ciencia un marco
de referencia exp erimental de gran resolución
acerca de cómo funcionan los mecanismos de
comunicación en los grupos humanos y eso es
relevante en artes escénicas.
¿.Cómo considera que es la situación actual,
a nivel de entrenamiento tísico, del teatro
mexicano?
El cuerpo humano es un dispositivo absolu taAccing release, taller Impartido por Joaquín Hernil.ndez.
mente sensíble y complejo. Me parece absoluta-
cualquier personaje, como es impo rtante el
mente preocupante que el entrenamiento
lenguaje dancístico de una técnica en particular.
actoral se deje a un lado o se le dé tan poco espa-
El release sólo es relevante en tanto facihta la
cio, tanto en México como en otros países; en
eficiencia fisiológica de los procesos creativos
los planes de estudio y en lo profesional, en
del aquí y el ahora.
todos los niveles y áreas de cono{:imiento de la
práctica teatral. Esto demerita el trabajo del
Y esta creación e scénica ¿qué podría apor-
actor. A veces está tan mal entendido, que se
tar al teatro actual?
piensa que se trata de simplemente hacer ejerci-
El release, por s u naturaleza científica y
do físico deportivo o bailar. Debemos reflexio-
humana, soporta, al igual que las neurociencias,
nar que es el cuerpo el que alberga todos los
todo lo que se ha construido en las técnicas
sistemas de comunicación y aprehensión con el
actorales hasta hoy. Todas buscan la organicidad
exterior, entendiendo literalmente órganos y
y la verdad en escena. Aunque no existe aún
sistemas. Todos los sistemas de recepción de
mucha literatura y estudios al respecto, esto
información que es procesada por el cuerpo se
probablemente es debido a que aún vivimos
encuentran en el sistema nervioso y otros
separaciones abism.ales tanto conceptuales
procesos aún no claramente entendidos por la
como de métodos entr e humanidades y
ciencia, por ello es preciso entrenarlo para al
ciencias. El release y los estudios de neuronas
menos tener conciencia corporal.
en espejo están aportando un marco teórico y
práctico .m ás sólido y dinámico de nuestro
quehacer teatral a un njvel muy alto. Además,
19
Horno Escenicus
�Re-encontrando
la verdad: el taller
"Dramaturgia
del actor''
de Miguel Flores
Kimberly Evans
EEtaller en el que participé fue el de Dramaturgia del actor, el cual
se enfocó principalmente en exp lorar la veracidad en la actuación,
viendo esto como un factor constante para el trabajo escénico,
indepen dientemente de las técnicas y géneros, es decir, buscar no
un sent ido de rea.lidad en la escena, sino de verosimilitud: "no
actuar o simular, sino hacer", en palabras del mismo tallerista.
Se trabajó de forma muy completa, ya que durante las primeras
dos horas se abordaban ejercicios físicos para ejercitar el cuerpo y
la voz: "el cuidado de las herramientas del actor, para percibirlas,
conocerla.s y poder unificarlas". Este acondicionamiento corporal
ayudó a desarrollar la relajación , concentración, energía y presencia; es decir, preparar a los alumnos para "estar" al momento de
pisar un e.scenario.
Una vez logrado, las dos horas posteriores del taller se enfocaron en que al "estar", realmente se reaccionara de manera genuina
y orgánica ante los estímulos: "hacer". Para esto, se realizaban
improvisaciones con premisas bien definidas que arrojaran al
actor a la acción y a la reacción verdaderas, aventando preguntas
para que surgieran respuestas. Con esto se iban creando los personajes de forma natural, al dejarlos fluir con base en la intuición. La
idea consistía en construir las "vivencias" c-0mo si fueran experiencias completamente nuevas, dentro del plano ficticio , para así
estructurar la "memoria emotiva" de la que habla Stanislavski,
pero en cuanto al proceso actoral :mismo, y no sostenido sólo por
recuerdos o experiencias personales: "no matar siempre a tu
papá... (en favor de la escena)".
Al trabajar con estos parámetros se fueron encontrando
estimulos verdaderos dentro de la escena, para así reaccionar a lo
que en ese momento en realidad estuviera pasando, y que los
20
Horno Escenicus
�personajes no entraran ya anunciando el desenlace de la obra;
como por ejemplo, no estando ya enojados desde el inicio, sino
realmen te enojándose con base al desarrollo de la escena.
"Ver cada función como la
primera, la única y la última"
De esta manera, al definir "dramaturgia" como fa "concepción
escénica para la representación de un texto dramático" según el
diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, queda en
evide ncia la elocuencia del nombre del taller, debido a que
realmente se concentró en explorar esa "concepción" desde la
perspectiva del actor, ayudándole a unificar sus diversas herramientas a favor de la "representación" viva y orgánica.
Finalmente, gracias a esta experiencia los alumnos que participamos tuvimos la oportunidad de desligarnos un poco de ciertos
parámet ros fuertemente infundados que han estigmatizado la
actuación: conceptos, técnicas, géneros, mitos, etc. que se citan
entre ensayos y aulas, y se convierten en leyes absolutas e inquebrantables, que no necesariamente llevan siempre a una actuación
sincera. Este taller nos recordó la importancia de la intuición pura,
la disposición del actor para prestarse a los estimulos de la escena;
nos alentó a buscar la verdad escénica ante todo, independientemente del camino; para encontrar la verosimilitud de lo que se
está haciendo.
21
Horno Escenicus
�Experiencias compartidas en el
Primer Festival de
las Artes Escénicas
Daniela Espinoza Luna
Nelly Elizabeth Casas Sandoval
En los espacios de convivio que se suscitaban todos los días en el
Festival, entre los talleres y la primera función de la tarde llevados a cabo en la FAE. los estudiantes de las diferentes escuelas
compartíamos experiencias e ideas. Así fue como entrevistamos
a varios compañeros del octavo semestre de nuestra Facultad y
coincid imos en la deficiencia que existe en nuestro programa de
estudios respecto al entrenamiento físico / corporal que un
actor necesita. Pero también nos pudimos dar cuenta de la falta
de compromiso y disciplina. de la impuntualidad y la falta de
pasión hacia el teatro de cada uno de nosotros. que es lo más
triste, haciéndonos reflexionar totalmente sobre que debemos
estar con la mayor disponibilidad para hacer las cosas sin pretextos. teniendo sii.e mpre una actitud positiva.
El entrenamiento físico que mencionamos es parte importante
y fundamental para un actor, pues se verá reflejado en los
proyectos y será de mayor calidad, ya que nuestro cuerpo es el
instrumento principal de trabajo. Como uno de los ejemplos que
nos planteó la Escuela Nacional de Arte Teatral (ENAT). con su
participación con la obra 72 Migrantes, dejando ver la proyección, energía, conexión y disciplina corporal en los actores.
22
Horno Escenicus
72 migrames (ENAT).
Y lo bailado q11ie11 me lo quito (FAE).
�Durante el Festival aprendimos, trabajamos, convivimos y
reflexionamos sobre las experiencias que tuvimos (realmente fue
penoso que los compañeros de otras escuelas tuvieran una excelente condición física en comparación con nosotros). Sabemos
que el plan de estudios cambiará y será ctirigido a nuestro cuerpo.
pero debemos estar conscientes de que siempre se requiere de un
extra para nuestra formación, pues ése es el teatro de nuestro
tiempo: con presencia., con energía, enraizado en el escenario; tal
como los árboles Uenos de vitalidad y de fuerza, dando vida y
oxígeno al ser humano.
Tuvimos la oportunidad de entender que existen diferentes
métodos de estudio, materias e incluso la preparación que cada
uno requiere fuera de la Facultad, como la alimentación balanceada que se necesita para soportar )as jornadas ele trabajo.
El Festival nos dejó con ganas de seguir respirando esa buena
vibra de energía creada, deseando que se repita, pues fue muy
buena retroalimentación para todos los que formamos parte de la
Facultad de Attes Escéni-cas.
Lo m150 de gol/o de A. Roman (UNAM).
23
Horno Esc11nicus
�Horno Escenicus
�La FAE
en Cuba
Karina Esquive!
Del 13 al 17 de febrero atendimos la invitaci6n
d el Ministerio de Educación Superior de la
República de Cuba par a participar en el 8°
Congreso Internacional de Educación Superior
Universidad 2012, en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba.
Univorsidad 201 2
evo Congrc,o ln1ctnoc!Qf1II
dl" Educ11clón Sl0et1or
Drllll•Ua..-iUllll
,.ff"9t.,-o1,c.i.,
..~----
Representantes de las principales universidades de Brasil, Venezuela, Argentina, Paraguay,
España, Italia, México , Republica Dominicana,
Costa Rica, Angola, Uruguay, Ecuador, Perú y
Cuba nos congregamos bajo el lema "La universidad por el d esarrollo sostenible" que propició
u n ámbito para la reflexión y el debate orientado a valorar la con tribución universitar ia a
d icho desarrollo, reafirmando la responsabilidad de la educación superior con la sociedad y
con su tiempo. El Congreso Internacional de
fo el Teatro Nacional de La Habana.
Imagen· del archivo de la fAE.
Educación Su perior con tó con u n conjunto de
eventos integrados, entre los que destacó el
Taller Internacional d e Ext,ensión Untversitarfa,
debate denominado La universidad y la relación
que, en su XI edición contó con la presencia de
de las prácticas artísticas y literarias con los
impor tan tes representan tes de instituciones y
conrextos sociales.
organizaciones internacionales y personalida-
Dentro de las principales jdeas que confor-
des académicas, analizando este proceso univer-
maron el cuerpo de las conclusiones finales de
sitario a través de debates, conferencias, mesas
este evento pueden <.:onsiderarse:
redondas, paneles e intervenciones especiales.
Nuestra institución participó en el taller de
•
La formación de competencias específi-
cas de promoción y gestión de la cultura contri-
25
Horno Escenicus
�En. el campus del ISA con el decano Osvoldo Cono.
Imagen: del archivo de la FAE.
huyen a la defensa de los valores que marcan la
y líderes comunitarios para el desempeño del
identidad nacional.
proceso de extensión universit aria.
•
La comunicación de la ciencia como
•
Recuperar la capacidad.del arte de incre-
saber debe ocupar un lugar preponderante en la
mentar la parlicipación, relacional' la gente,
gestión del proceso de extensión e involucrar a
rescatar la memoria, el arte como instrumento
las grandes mayorías.
de reconstrucción social.
•
Fomentar proyectos que contribuyan
•
Garantizar la preparación y capacitación
desde la cultura física, el deporte y la recreación
de profesores, investigadores, estudiantes y
al desarrollo humano, incidiendo en la forma-
líderes comtinitarios para el desempeñtJ del
ción de estilos de vida saludables, avalando la
proceso de extensión uojve rsit aria.
necesidad de concebir dichas acciones desde un
enfoq ue del deporte para todos.
•
•
Instituir a La Red Latinoamericana de
Extensión y redes nacionales como soporte y
Gestar proyectos sociocul turales que
medio de consuJta e intercambio para el
contribuyan a la construcción de la Cultura de
desarrollo de proyectos, definición de lineas de
Paz, que s ignifica contribuir a potenciar la
investigación, realización de maestrías y docto-
educación para la paz, promoviendo los valores
rados.
de equidad, in terculturalidad!, promoción de la
igualdad de oportunidades, el r econocimiento
Paralelamente a la participación formal en el
de la dignidad de todas las personas y de sus
congreso, apr ovechamos la -o portunjdad para
derechos.
visitar la Facultad de Teatro del Instituto Supe-
Garantizar la preparación y capacita-
rior de Artes (ISA), con la intención de gestio-
ción de profesores, investigador es, estudiantes
nar junto con su director (decano, como le
•
26
Horno Escenlcus
1
Al momento de la publicación ya es un hecho el Convenio, que fue firmado por los rectores de la UANL y el ISA.
�Niños actores de La Colmenita. Imagen: del archivo de la FAE.
dicen los cubanos) Osvaldo Cano, la firma del
a la presentación de un volumen sobre la histo-
convenio entre la UANL y el ISA, que abriría
ria del teatro cubano y, en el Teatro Argos, uno
oportunidades de intercambio académico y
de los montajes más discutidos en la cartelera
cultural entre las dos instituciones 1 . Las instala-
cubana actual: Aire frío, de Virgilio Piñera, una
ciones de la Facultad de Teatro se encuentran
obra costumbrista y de dirección convencional,
en un maravilloso lugar, un ex ca1npo de golf
pero con excelentes actuaciones de actores de
expropiado por la Revolución en pro de la
diferentes generaciones de esta isla caribeña.
educación artística, do nde se ubican varias
Para finalizar esta nota, les comparto que la
dependencias del ISA: aparte de los colegas de
compañía de teatro infantil La Colmenita, fue la
teatro, está la Facultad de Artes plásticas, la de
invitada especial para la inauguración de este
Música, las residencias estudiantiles, una libre-
evento tan importante. Fundada con niños y
ría, la cafetería, la alberca para estudiantes. La
para los niños, esta agrupación busca fomentar
Facultad de Teatro tiene su historia a partir de la
valores humanos mediante la creación artística
década de los 60 y en su plan de estudios están
a través del teatro, la danza y la música, desarro-
las carreras de Actuación, Dirección y Teatrolo-
llando el imaginario infantil y colectivo con lo
gía.
mejor de la literatura universal y folklórica de
A esta corta visita me acompañó, en su
los pueblos. Con una vitalidad y con el ritmo
calidad de líder del Cuerpo Académico de nues-
que los caracteriza, este numeroso grupo de
tra dependencia, la maestra Elvira Popova y
niños presentó su espectáculo y posteriormente
tuvimos la oportunidad de asistir a tres eventos:
puso a bailar a los cerca de dos mil asistentes.
una confere ncia impartida por el dramaturgo y
teórico chileno Ramón Griffero, La dramaturgia
del espacio, en el Centro Cultural Bertolt Brecht,
27
Horno Escenicus
�La
FAE
en
el
World Festival
of Theatre
Schools
2012
Roberto Páez
Un poco de historia
_______2_8
Horno Escenicus
Considerando como una prioridad los intereses de las Escuelas
Superiores de Teatro, con aspiración a un mayor desempeño del
arte escénico, en 1995, durante un congreso en Caracas, se
aprobó la creación de una Cátedra de Teatro en la estructura del
Instituto Internacional de Teatro (ITI / UNESCO). A partir de
esta fecha, cada dos años la Cátedra reúne a sus miembros de todo
el mundo para debatir cuestiones de mutuo interés, y de esta
manera se convierte en espacio de diálogos. Posteriormente, en
Xalapa, en 2010, se conformó la Oficina Regional para México,
América Central y el Caribe (ORMACC), que como lo indica su
nombre, reúne los esfuerzos de las escuelas de teatro de los países
de esta parte del mundo.
Este 2012 se celebró la octava edición del World Festival of
Theatre Schools (Festival Mundial de Escuelas Superiores de
Teatro 2012), con sede en Sinaia y Bucarest (Rumania), del 2 al
12 de septiembre. Para ello fueron seleccionadas propuestas de
universidades de todas partes del mundo: Armenia, África del
Sur, Brasil, Bulgaria, Costa Rica, India, Perú, Polonia, Reino
Unido, México, entre otros, quienes se dieron cita en este gran
intercambio cultural, llevando una obra bajo la temática: "Éxodos.
Migración". Como miembro fundador de la ORMACC, la Facultad
de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León
fue una de las escuelas invitadas a esta celebración, teniendo
como representantes a su Directora, la M. A. Karina Esquive)
Jiménez; la coordinadora de la LAT, Dra. Elvira Popova; así como
los cuatro alumnos de la Licenciatura en Arte Teatral que conforman el equipo de la obra invitada, Un año de silencio de Rafael
Martínez: Daniel Morales, Lessly Martínez, Roberto Páez, y María
del Rosario Espinosa.
En el marco del encuentro se llevaron a cabo una serie de
actividades y eventos, como: los performances de las 15 escuelas
de teatro (teniendo México como representantes a la FAE, la
ENAT y la Universidad Veracruzana); Masterclasses impartidas
por maestros de diferentes regiones del mundo, al igual que viajes
turísticos para conocer los lugares más característicos e importantes de Rumania.
Poster del festival en Rumania.
�En el Parlamento de Rumania.
La gran agenda
El lunes 3 de septiembre los
alumnos comenzaron tomando
la primera Masterclass, impartida por el maestro Yiannis
Paraskevopoulos (Grecia),
buscando, por medio de ejercicios de expresión corporal, el
significado de la palabra
"éxodo"; en esta clase se hizo
una conexión entre el teatro, la
música, la danza y el canto, con
las diferentes ideas del éxodo
que los estudiantes tenían, cada
uno según su cultura, para
poder encontrar un punto en
común.
Más tarde, ese mismo día,
tomó lugar la segunda Masterclass, esta vez a cargo del maestro Veniamin Filshtinsky
(Rusia), Jefe del Departamento
de Actuación en la Academia
de Artes Teatra les en San
Petersburgo. El maestro se
enfocó en el método Stanislavsky, dando una conferencia
sobre el tema y aplicando
algunos ejercicios prácticos en
los alumnos. Su conferencia
habló de sentir r ea lmente;
ideas principales como: "El
teatro es el lugar que nos
muestra que vale la pena vivir",
"hoy en día hay una tendencia
a mostrar el lado oscuro de la
vida: sangre, sexo. Después de
la obra el espectador debe
tener ganas de vivir. Debe
querer vivir feliz después de la
función", "las palabras en el
escenario no son lo más importante, el texto debe salir del
papel, debe salir de adentro del
cuerpo del actor. La energía de
la palabra debe ser inspirada
por la energía interna" fueron
transm itidas a los estudiantes.
El martes 4 comenzaron las
primeras obras del Encuentro,
la puesta inaugura l fue
Woyzeck, de Georg Büchner, a
cargo de la delegación de
Eslovenia (Universidad d e
Liubliana, Academia de Teatro,
Radio, Cine y Televisión), una
puesta que nos muestra cómo
la sociedad lleva a un civil
inocente al borde de la locura,
al punto de convertirse en un
asesino. Seguido de esto (así
como en todos los performances) hubo una mesa de
desmontaje en la que el público asistente charló con el
equipo de la puesta, y se com-
partieron ideas sobre el resultado final del trabajo y su proceso
de creación.
En la tarde de ese mismo día
fue el turno de Perú (Escuela
Nacional de Arte Dramático Ensad, Lima), con Inn Bena
colours snake: la historia de una
amazonia de Perú, mostrando
sus costumbres y su unión con
la naturaleza, que con el paso
del tiempo tiene que cambiar
su forma de vida a la llegada de
la civilización. Es de admirar el
gran esfuerzo que llevó este
montaje, pues de última hora
hubo complicaciones con las
actrices, de manera que no
todas pudieron participar en la
función y fue necesario
reestructurar el concepto de la
obra, aun así el resultado fue
sumamente natural y honesto.
El miércoles 5, los alumnos
asistieron a una charla otorgada
por Michael Ramsaur, de la
Unive r sidad de Stanford,
Estados Unidos, que se enfocó
en la escenografía, el cómo
influye en la puesta en escena;
también se habló de la iluminación y cómo contribuye en el
discurso escénico, qué nuevos
métodos están surgiendo en
29
Horno Escenicus
�favor del espectáculo escénico.
El jueves 6 fue un día de
ardua actividad teatral, pues se
p resentaron t res diferentes
puestas en escena, sin embargo
todas abordando el mismo tema
(Éxodo: migraciones humanas). La primera presentación
del día, a las tres de la tarde,
corrió a cargo de la delegación
del país anfitrión: Rumania
(Universidad Bajo Danubio,
Facultad de Artes, Departamento de Teatro de Galati),
quienes nos mostraron la obra
Emigrados, de Slawomir
Mrozek, donde se cuenta la
historia de dos migrantes que
viven en condiciones difíciles
como resultado de la búsqueda
de una vida mejor. A las seis de
la tarde fue el turno de la
primera delegación mexicana
(Facultad de Teatro de la
Universidad Verac ru zana),
cuyos alumnos mostraron el
potencial de la técnica de la
30
Horno Escenicus
improvisación al darnos ¿Quiénes son, dónde están?, arma de
doble filo con la que se puede
sorprender al público de
maneras incr eíbles, o fallar
terriblemente; afortunadamente la UV fue bien recibida
por el público, la diferencia de
idiomas no fue ningún impedimento para darle a los asistentes un gran momento de diversión. Después, a las 09:30 de la
noche, vino el turno de la
delegación hindú (Escuela de
la Llama de las Artes Escénicas
de Prune), que otorgó gratos
momentos a los espectadores
con Califa, una puesta que, sin
más escenografía que una
banca, y algunas bolsas contó
la historia nacional en cuanto a
la migración. Uno de los aspeetos más d estacados fue la
técnica corporal que usaron
los estudiantes; es así que
mostraron el movimiento de
un tren durante toda la puesta
Obra de teatro Califa (India). Archivo de la FAE.
usando solo s us cuerpos,
también despliegues de corporalidad expresionista, reflejando emociones de tristeza e
impotencia.
El viernes 7 de septiembre,
los participantes comenzaron
la mañana con la tercera
Masterclass, impartida por
Christian Penny (Nueva
Zelanda), director de Toi
Whakaari: Escuela de drama
de Nueva Zelanda. Por medio
de una clase teórica y práctica,
se aclararon las dudas sobre la
visión, el casting y el desarrollo de una puesta en escena.
Con ejercicios los alumnos se
dirigieron unos a otros escénica mente, y contestaron las
preguntas que surgen en
relación a cada pieza de trabajo.
A las tres de la tarde de ese
día, se presentó Nómadas
(Universidad de Costa Rica,
Escuela de Arte Dramático),
�un espectáculo muy visual,
muy corporal y a la vez muy
interno, creado por los alumnos, 1nostrando el viaje no sólo
geográfico sino también espiritual del ser humano, desde que
nace hasta que muere, y todas
las transiciones que hay de por
medio, muy destacado por su
uso sencillo de la iluminación,
apoyados por música en vivo
-percusiones ( tocadas por el
director de la Escuela Manuel
Ruiz García)-. Posterior a una
breve mesa de desmontaje
siguieron los estadounidenses
(Colegio de Wooster, Departamento de Teatro y Danza), con
su puesta en escena Encuentro:
PERU!!, nuevamente ve1nos un
performance creado con base
en la vivencia individual de los
actores, donde no hay una
creación de personajes, sino
que más bien ellos mismos
como actores son los personajes, contando su experiencia en
un v1aJe tu rístico a Perú y
exponiendo su idea de la
migración como la absorción
inconsciente de otra cultura,
una puesta muy simbólica por
parte de la Universidad de
Wooster, Ohio. Para concluir
ese día llegó el turno de la
delegación brasileña (Universidad de Sao Paulo, Escuela de
Comunicación y Arte, Departamento de Artes Escénicas),
con Cuidado con el perro loco.
Una puesta en su totalidad
corporal, con un uso mínimo
de las palabras donde, una vez
más los personajes son los
actores, sin embargo, este
montaje manejado en farsa los
lleva a una exageración total y
satírica de la realidad, así como
de la sociedad en que vivimos:
caótica y sin orden aparente,
pero que dentro de s u caos
e ncierra la costumbre y la
rutina.
El sábado 8 de septiembre,
Philoktct (Alemania). Archivo FAE.
comenzaron las actividades a
las nueve de la mañana con la
Masterclass número 4, a cargo
de la profesora Sterre Maier
(Reino Unido), enfocada al
teatro musical, con el objetivo
de crear la conciencia y
confianza de los alumnos en sus
propias capacidades, enfocándose en el verdadero significado de una canción para que las
palabras nazcan de la creatividad y libertad, para así interpretarla en vez de sólo usar una
buena técnica del apoyo vocal.
Continuando con el itinerario
del día, el profesor Jimmy A.
Nor iega de Estados Unidos
impartió la quinta y última
Masterclass, llamada "El texto
fís ico", en dicha clase los alumnos recibieron un curso intensivo de la técnica que utiliza la
Universidad Cornell, donde se
entrena al cuerpo para responde r a un impulso de la palabra
que lo lleve a una acción, luego
31
Horno Escenicus
�con distintos e le m entos
(tempo, compass, repetición,
etc.) se logra construir una
armonía en conjunto para la
puesta.
Concluyendo ese d ía, la
segunda delegación mexicana
(Escuela Nacional de Arte
Teatral) presentó su performance: 72 migrantes: altar, que
dejó ver toda la capacidad de
los alumnos de la ENAT, con un
alto nivel físico y emocional,
contando la historia de 72
mexicanos asesinados en la
frontera de México con Estados
Unidos, retratando lo que para
e l mexicano representa la
migración: el arriesgar la vida
por la posibilidad de un futuro
mejor. Presentada a dos públicos y con una cercanía e intünidad con el espectador, ante la
insensibilidad que se ha formado en los últimos años.
El domingo 9 de septiembre
fue un día que los alumnos
pudieron aprovechar en activi-
dades turísticas para conocer
los alrededores de la capital,
pues el itinerario no comenzó
sino hasta las dos de la tarde
con la tercera y última delegación mexicana (Facultad de
Artes Escénicas de la Universidad Aut ónoma de Nuevo
León), en el teatro ArCub con
Un año de silencio dirigida por
el egresado de la FAE, Alejandro Alonso y con la asesoría de
la maestra Elvira Popova para
este Festival. ArCub es un
teatro municipal de Bucarest a
un costado del Teatro Nacional
en el centro de la capital
rumana, sobre cuyo escenario
se montó la escenografía del
teatro arena, buscando una
cercanía e intimidad con el
público, acercándolo a la situación que viven los migrantes.
Magdalena (Lessly Martínez),
una niña que viajó por la
frontera siguiendo el sueño
americano, recuerda la pesadilla que vivió durante esta
32
Horno Escenicus
Un año de silencio (México, FAE). Archivo FAE.
travesía y su encuentro con
Pedro (Daniel Morales) y John
(Roberto Paez), dos almas
perdidas en este proceso de
buscar una mejor vida sólo para
encontrar una trágica muerte.
Aquí es interesante destacar la
similitud del trabajo de la ENAT
con el de la FAE, ya que la
migración para México representa precisamente eso: la
búsqueda de la vida con el
riesgo de la cond ena y la
muerte.
A las 4:30 de la tarde continuó la delegación búlgara (Academia Nacional de Teatro y
Cine de Sofía), en donde tres
alumnos mostraron una pieza
poco conocida de Samuel
Beckett: Rough for Theatre ll.
Bertran.d y Morvan son dos
personajes tratando de descifrar por qué Cracker (un personaje parado frente a una ventana) se quiere suicidar, en el
proceso se distraen y discuten
por cosas intrascendentes, por
�lo que su conclusión final es
"dejadlo saltar". Beckett nos
ofrece esa ambigüedad de lo
que realmente ocurre, y los
alumnos de Sofía utilizaron la
técnica de lo grotesco y la tragicomedia en esta puesta de
pocos pero vistosos elementos
escenográficos, como dos escritorios con lámparas y una
manta con un cielo nocturno.
La puesta e n escena que
cerró aquel día, a las nueve de la
noche, fue de la delegación
alemana (Academia de Arte
Dramático "Ernst Busch") con
Philoktet, de Heiner Müller, una
obra de tres actores. Los dioses
griegos han muerto, los hombres son traicioneros y e l
mundo es una matanza, lleno
de mentiras, envidia y brutalidad. Llevada a cabo de manera
narrativa y de estética expresionista, con un tono y expresiones agresivas tanto corporales como faciales y bucales,
bucales, el trabajo de los alema-
nes resultó muy impresionante, a pesar de la barrera del
idioma.
El lunes 10 de septiembre
tuvieron lugar las ú ltimas
obras del Festival. La primera
de la delegación sudafricana
(Departamento de Drama de la
Universidad de Cape Town):
Recordados, un texto escrito
por los alumnos donde cuentan la historia de uno de sus
antepasados que tuvo que
viajar a una tierra foránea
guiado por la ilusión y la esperanza de encontrar la felicidad.
La última, presentada a las
6:30 de la tarde, por parte de la
delegación rumana (Universidad Nacional de Cinematografía y Arte Teatral de Bucarest),
fue El dragón dorado de Roland
Schimmelpfennig, un texto
que cuenta la histo ria de un
grupo de cocineros chinos que
viven ilegalmente en otro país,
y al morir uno de ellos no
puede n recurrir al seguro
médico. Lo interesante de este
montaje es que toda su escenografía era una estructura hecha
de tubos que les servía para
todas y cada una de las escenas:
sillas, una mesa, una plancha,
una cocina, un parque, etc.
La noche del día siguiente,
todos los participantes, alumnos y directores de las universidades disfrutaron de la fiesta de
clausura y su última convivencia en este Festival, donde se
acu1nularon vivencias difícilmente repetibles. Una verdadera oportunidad por la que se
está infinitamente agradecido,
poder ser parte de esta experiencia no tiene nombre, sólo se
puede decir que nos guía la
pasión por el teatro y, como
dijo el presidente de la Cátedra
ITI / U NESO, And r é Luis
Perinetti: "El teatro es algo
hecho para sorprendernos, y
yo, hoy, he sido sorprendido".
33
Las delegaciones de Ameríca Latina en el World Festival.
Horno Escenicus
�UANL
UN IVERSID AD AU1"'0 OM1\ D r~ NUEVO I.. EÓN
FACUL,-f AD D E AR,-1 ES ESC f:N I CAS
PRE.SE ' f A
Dircccion:
ROBERTO PÁEZ
DOMINGOS
ABRIL, 22
MAYOri 6 y 13
12:00 rM
TEATRO
1
1 ESPACIO
ROGEUO VILLARREAL EllZONDO
CUOTA D E RECUPERACIÓN: $60
N IÑOS; ESTU DIANTES E INAPAM: $30
Unidad Maderos. Pra a
Horno Escenicus
U
A
N
Trieste s/n trace. Las Torres Monterre N.L.
L®
�"Uno cree que va a hacer
un viaje, pero enseguida
es el viaje
el que lo hace a él''
(Nicolas de Bouvier)
Judith Aguilar
Después de haber vivido varios años en Austria,
finalmente apareció el casting ideal. Decía:
"Gente de todas las edades, con antecedentes de
migración, que vivan en Viena; no se necesita
experiencia teatral" y lo más importante: "para
el Volkstbeater de Viena".
Estaba claro, esta era la oportunidad que
tanto había esperado, después de mucha desesperanza por fin se presentaba lo que yo busca-
ba: volver a trabajar en teatro.
Desde el momento en el que entré en la sala
del casting supe que iba en serio, todo estaba
muy bien organizado, había una persona para
cada cosa: audio, video, fotografía y música,
asistentes, productor y claro, la directora Jaque-
lin Kornmüller. Jaquelin reflejaba sencillez,
seguridad, inteligencia y al verla a los ojos supe
Progroma de mano de Die Riese.
que podía confiar en ella, así de fácil; comenzó
a hacerme preguntas sobre los motivos de mi
o
lidad de vivir de una forma segura y sin miedo,
(1)
Q)
viaje a Austria, sob re México, mi familia y mi
y con la oportunidad de conocer otras culturas
vida a partir de mi llegada a este país, hablamos
hace que soportemos la soledad, el choque
sobre todo de la resistencia a volver a México,
cultural, la nostalgia, el frío, la falta de sol y las
~
m
"O
Q)
¡¡¡
~
3
e
a.
::,
pues aunque las cosas se ponen muy difíciles
miles de barreras que se van presentando. Al
para tos actores en un pa ís donde el idioma es la
final d e la en trevista, rne pidió realizar un a
principal barrera, y vaya, no sólo para los artis-
improvisación de danza con el tema "El viaje"
tas, para todo .aquél ql.le decide empezar de
q_ue es el nombre que lleva la obra; al finalizar
nuevo en otro lugar sin dinero o alguna clase de
dicha tarea se acercó a mi, me abrazó y me dijo
apoyo económico, bueno pues aun así, la posibi-
que yo ya pertenecía al reparto.
o
35
Horno Escenicus
�El viaje
teatros en países lejanos, que tienen suHciente
dinero del estado, con su grupo de actores y
Lo mejor estaba por venir, llegué al lugar de
directores de la casa, quienes montan cada año
ensayos, un espacio que cuenta con las mismas
temporadas, con su gran equipo de sonido,
características del escenario del Volkstheater,
tramoya, maquillaje, publicidad, iluminación,
equipado además con todos los recursos técni-
equipo de casting y todas las maravillas a las
cos. Aquí parecía que estaba por construirse la
que en México nos estamos resignando a renun-
Torre de Babel: era una mezcla de colores,
ciar.
temperamentos, vestimenta y movimiento. El
Nunca pensé que iba a actuar en el Volksthea-
reparto estaba formad.o por personas de 19
ter, nunca pensé que haría más de 20 funciones
países distintos: Hungrfa, Irán, Bosnia-Herzego-
con público de 900 personas, que habría quien
vina, Chile, Afganistán, Rumania, Ucrania, Alba-
se quedaría en la fila una hora antes para
nia, Chechenia, Somalia, Colombia, Japón,
comprar boleto, que saldría en periódicos y
Gambia, España, Polonia, Sierra Leona, Argenti-
revistas austriacas, que conocería a tanta gente,
na, Austria y claro, no podía faltar México.
que el equipo trabajara tan bien, y aveces
Con base en las entrevistas hechas en el
pienso que morí y estoy en el par aíso, es proba-
casting, se extrajeron los textos y se construyó
ble que en junio de 2012, que termina la tempo-
una dramaturgia, así casi cada uno de nosotros
rada, resucite y las cosas vuelvan a ser tan duras
o
narra una parte de su propia historia, la historia
como la realidad, pero esta experiencia es algo
E
de su viaje personal a Austria. Estas historias
que se quedará para siempre en mi corazón.
"O
e
:,
<P
i
L.U
1:1:
.!!!
~
36
Horno Escenicus
están entrelazadas con transiciones que forman
el discurso de la directora.
Mi p·ropio viaj e
En el lapso de casi cuatro meses de ensayos de
En resumen, Die Reise (El viaje) es una obra
ocho horas diarias, entre ensayos grupales y
documental donde se aborda el problema de la
particulares, llegó el momento de ir al escenario
migración desde muchos puntos de vista. Las
real donde se presentaría la obra ¡y este era un
historias son, en su mayoría, muy fuertes: casos
teatro de verdad!
de violación, tortura, homicidios, tráfico de
Como en esas fábulas que se escuchan de
drogas, viajes que parecen interminables e
�lnrerior del Vol/mheater, Viena. foto de la autora.
insufribles y que aún forman sólo una pequeña
podía hechar a andar una síntesis de· las emocio-
parte de la realidad de sus exp ositores; también
nes qu-e más me han tocado y afectado en estos
se abordan problemas comunes como la falta de
cuatro años -que tengo viviendo en Viena y podía
empleo, explotación, soledad, angustia, deseos
costruir u na verdad abstracta y común.
de superación, retos e incluso amor.
Elegí como punto de partida una imagen /
Al inicio yo también tenía un texto que habla-
recuerdo concreto, que sin embargo no consiste
ba de la dificultad de hacer teatro y vivir en un
en el método stanis1avskiano de rascar y rascar
país con tantos problemas económicos, políticos
reconstruyendo una experiencia, sino de tomar
y sociales, de la impotencia que sentimos los
un momento, que cuenta con una imagen preci-
mexicanos ante la indescriptible brutalidad y
sa, y partir de ahí para encontrar el camino hacia
violencia que afecta sobre todo el norte del país
la exploración de las cosas que aún no tienen
y del sentimiento que produce saber que tus
nombre ni estructura en mi cabeza, pero que
seres queridos tienen que sob rellevar esa vida.
están ahí; el sentimiento estaba en cada improvi-
Duran te los ensayos que hice sola con faquelin
sación, no me obligaba a sentir nada, mi trabajo
nos dimos cuenta de que la tocaban más mis
estaba en la exploración del movimiento.
improvisaciones de movimiento, y yo, aunque el
La segunda etapa después de la séptima
texto era una realidad , con el movimiento podía
función , aproximadamente, me di cuen ta de que
acercarme mejor a lo que deseaba expresar,
mi preparación mental y todos los códigos que
37
Horno Escenicus
�habia estructurado en mi cabeza de alguna forma
me agotab an y deprimían, estaba llevando mi
El objetivo de los fundadores se ha man tenido
energía a no sé dónde en la profundidad, y un
como guía para la mayoría de los directores en
día, después de una función, me costó muchísi-
los más de 100 años de historia del Volkstheater:
mo trabajo moverme, casi literalmente, ahi me di
representación de los clásicos en montajes
cuenta de que estaba mal. que debía modificar
contemporáneos; el teatro popular vienés, así
algo en mi preparación y en mi "danza", enton-
como presencia de dramaturgia contemporánea
ces volvía a dejar de pensar y a esforzarme por
nacional e internacional.
seguir lo más fielmente mis impulsos, y puedo
Su auge lo experimentó en los años 20, cuando
decir que puedo entrar y salir de mi danza como
en su escenario trabajaron los más importantes
de un pensamiento, como de un sueño profundo,
actores, directores y escenógrafos de la época. y
donde se pueden llegar a tocar fibras muy sen si-
también en los años 50 y 60, cuando el director
bles y que están guardadas, pero que no forman
Lean Epp trajo las obras contemporáneas más
parte ni afectan la realidad inmediata.
polémicas de Viena.
El Teatro del pueblo de Viena
/ Das Volkstheater Wien
o
El teatro donde se llevaron a cabo las funciones
E
de El viaje, el Volkstheater de Viena, abrió sus
"O
e
::,
<P
i
puertas al público el 14 de septiembre de 1889.
L.U
1:1:
.!!!
Entre 1939 y 1945 los nazis hicieron algunos
~
cambios arquitectónicos en él; en 1944 sufrió
bombardeos y en 1945 fue restaurado, recobrando su nombre original.
Cuenta con 970 asie ntos, es el segundo
escenario más grande de Viena y pertenece a
38
-------
Horno Escenicus
habla alemanana.
uno de los edificios teatrales más importantes de
�Mutuo
escape'
Gabriela González
Bienvenidos· al vuelo 888 con destino a la Jamiliarización dancística.
Mi equipo de bailarines y yo les deseamos feliz viaje ...
Tercera llamada ... ¡despegamos!
Me emblfiaga la simple e irónica idea de querer justificar en papel
lo que anhelo obtener al hacer lo que me apasiona. Pero esta vez
me valgo de las palabras para continuar con la búsqueda del
entendimjento y comprensión de los que creo son mis testigos.
Soy una bailarit1a cansada por el. ajetreo, controversia, malos
entendidos y, en general, malas definiciones del arte pero, en
específico, de la danza.
Primeramente, y para no atosigarnos de información innecesaria, me he dado a la tar ea de buscar definiciones sobre lo que es la
danza, y de entre las que más me gustaron, cito a Alberto Dallal en
su libro L os elementos de la danza: "El arte de la danza consiste en
mover el cuerpo dominando y guardando una relación consciente
con el espacio e impregnando de significación el acto o la acción
Fotografía de la autora,
que los movimientos desatan". 2
Sin embargo, la danza va más allá de mover el cuerpo dominándolo y estando consciente de los elementos. Es una pasión que
brotó de mis entrañas en los momentos más difíciles de mi vida y
1
Párticipación corno ponente durante el X Congreso Nacional de Estudian-
tes de Literatura: De postales re cuenro, viajes y virajes en el texto literario que
se llevó a cabo de.1 12 al 17 de marzo de 201.2 en la ciudad de Mérid,a,
Yucatán.
"Dallai, Alberto. (2007). Los element-os de la danza . México: Dirección
General de Publicaciones y Fomento Editorial.
39
Horno Escenicus
�ha seguido a mi lado a lo largo
pronto jala su blusa, desabro-
táculo será para entretener,
de 14 años, es fiel conmigo
chándola, y expone un seno". 3
p ero es de suma importancia
como yo [o he sido con ella. Es
A esta pasión la llamo
entender que, aunque sea para
la belleza en toda la extensión
"pasión compartida", donde se
divertir o distraer , sirve para
de la palabra, es e moción,
crea una relación bailarín-es-
transportarnos a otra realidad,
sentim iento, ilusión pero
pectador. Si bien es cierto que
siendo esta la principal función
también disciplina, es la musa
esta pasión nace en nosotros y
del arte.
de las musas, débil pero elegan-
para nosotros en primera
te . Es una conexión con la
instancia, al llamarla "pasión
tie rra y el ambiente en que se
compartida" pretendo que
baila. La danza se ha convertido
en el escape mutuo que irrumpe mi existencia, es el viaje a
realidades alternas.
espectador en respu esta a mi
propio a donde me transporta
E
i
L.U
1:1:
.!!!
p alabra lo que me describe
como bailarina utilizaría la
palabra "equilibrio". Es un dar
para recibir, el bailar aquí y
ahora para desencade nar el
p asado y el futuro. Soy bailarina
el éxtasis de la pasión que me
es tener una función en espe-
crea bailar frente a un público.
cífico. Es verdad que con el
Desgraciadamente, en la
tiempo ha id!o adquirie n do
actualidad el papel que ha
infinidad de funciones y cuali-
desarrollado la danza ante los
Como decía Martha Graham:
dades; Sokolow, quien dedicó
ojos de un gran porcentaje de
"En la vida como en el arte se
a enseñar, reno-
la sociedad es de simplemente
lucha por el !-ogr o, por el senti-
var y difundir el arte del cuerpo
entretener. No me parece
do de ser y por la satisfacción
en
una
correcto, y hasta llega a ser
del espíritu . Uno se vue lve
audición exigía diciendo: "¡Eso
ofensivo que se crea en la
atleta de Dios"
no es nada! ¡Necesitan hacerlo
danza corno un medio pura-
atleta de Dios si el atleta es
con más pasión, desnud ar su
mente de entretenimiento. Es
incomparable con el bailarín?
alma, desnudar su pecho! Y de
verdad que al ser un espec-
Creo entenderlo como un seguí-
movimiento,
en
::,
<P
Si tuvier a que explicar en un a
La idea esencial de la dan za no
su vida entera
e
convierte en un viaje tanto del
ejecución como un viaje
Y ¿para qué sirve?
o
"O
trascienda. Mi danza se
Yo bailarina
p ara equilibrar mi ser interior y
p ara desenmascarar la pasión
con la que vivo, la pasión que
comparto a mi reflejo.
~
ª Tortajada Quiroz. Margarita (2001). Frutos de mujer. México: CONACULTA. p . 395.
40
Horno Escenicus
4
•
¿Y por qué
�dor de Dios, un seguidor de una fuerza ca-ática
Como decía un maestro: "El bailarín tiene la
que nos transporta y nos libera. Graham nos ha
obligación de cumplir 25 horas al día y le faltan".
hecho sentir bailarines terrenales con senti-
Es un compromiso que tú mismo firmas y no es
mientos y pasiones astrales, es por eso que cada
sacrificio, es la elección de alimentar una pasión.
movimiento es con trol y debe ser por una cone-
Como decía Solange Leoburges: "Por sj fuera
xión con esta fuerza catastrófica, refiriéndose al
poco, el baifarín por sí mismo busca sumergirse
caos que conforma la creación y nos hace bailar
más en esta extraña existencia. Durante Las vaca-
den tro del control del cuerpo, y de esta manera
ciones sigue tomando clases, no vaya a ser que se
es un equilibrio dancístico.
vaya a desentrenar.. ."
5.
Uno torna este compro-
Desgraciadamente, a causa de la falta de fami-
miso corno una prioridad y no corno un pasa-
liaridad de la sociedad mexicana con la danza,
tiempo. Es un trabajo sagrado que se entrega a
se piensa en el bailarín como un estético cuerpo
quien llamo mi testigo y mi Dios: el público.
por sí solo, entendiendo por la palabra "estético" la figura física. Sin embargo, no soy bailar i-
Yo espectador
na para embelesar con ese aspecto de mi
cuerpo, pretendo hacerlo gracias al conjunto
No olvido que el motivo de mi expresión es tanto
que se forma por la estética del movimiento de
para mí bailarina, como para ti espectador, ya
un cuerpo y la interpretación, En efecto, cu.ando
que he tomado cientos de veces el rol de especta-
suelen referirse a la bailarina por un cuerpo
dor donde me dejo empapar, me dejo envolver
escultural suelo responder ofendida: "Para eso
por La interpretación del bailarín para así valorar
vete a un prostíbulo".
su trabajo y su entrega hacia mí. Al ser yo el
Ser bailarina es un estilo de vida. Son expe-
espectador me veo en el espejo pero también
riencias únicas como el chumpa papa chum de
experimento el sentirme ajena al escenario,
mi maestra de técnica, mis días de no dormir
ajena al sentimiento de adrenalina. Me encuen-
pensando en una variación o ideando una
tro sentada observando no sólo un cuerpo en
coreografía, mis días de no comer o no sociali-
movimiento, sino el arte en su esplendor; me veo
zar por tener ensayo tras ensayo o presentación;
cautivada y embelesada porque con su danza
el buen bailarín cumple todas las funciones para
hacen danzar mis ilusiones, transportándome al
que se lleve a cabo un espectáculo: desde direc-
momento en que yo me he sentido de esa
ción o guionista hasta tramoyista o de ilumina-
manera. Tal vez lloro y me estremezco de tener
ción.
la oportunidad de observar mi pasión de manera
41
Horno Escenicus
�externa, soy una intr usa obser-
misma.
creador, y éste Ja modifica por
vando cada movimiento,
Pero a la vez será, para cada
medio de tiempo, espacio y
dejando que la crítica florezca
persona del público, el medio
diseño corporal. Son momen-
y sabiendo disfrutar la verda-
por el cual existe la posibilidad
tos largos que entregamos al
dera danza. "La danza n o es un
de experimentar la entrada a
público, es una vida entregada
cuadro estático, no es una
u na mut ua catar sis . Me
a ustedes y mi única preten-
alegor(a, sino la vida vibran te
convierto en el reflejo de tus
sión es empaparlos con mi
misma". 6
se ntimientos por medio de
esencia; recíbanJa y despegue-
movimiento. Y una vez más,
mos juntos aJ viaje de una
siendo al revés, tú espectador,
transformación vital.
¿Mutuo escape?
rompes en llanto o se te eriza
El
o
"O
e
:,
mismo
¡Bon voyage bailarina!, ¡bon
Cun n ingham,
la p iel como respu esta del
aunq u e fue u n artista de
entendimien to que se crea.
voyage
vanguardia, jamás p uso en
"Sería pedirle demasiado al
voyage!
cuestión la idea de espectáculo
lector qu.e interpretar a mis
en el sent ido ritual de encuen-
palabras al iintentar describir
tro entre un artista que mues-
aquí lo que he exp erimentado
tra y un público que recibe. Ser
en cada una de mis excursio-
bailarina es expresar en
nes por esa tierra singular.
conjunto. Son los elementos de
Cualquier que desee saber más
la aparición creada - que no
debería bailar, o cuando menos
son dados físicamente, sino
ser espectador de la verdadera
creados artísticamente- y que
danza". 7
va cargada de sentimientos, no
Se entiende que la realidad
los de los bailarines, sino algo
está arraigad a en e l incons-
que pertenece a la danza
ciente y la experiencia del
espec t ador!, ¡bon
E
<P
i
4
L.U
Palabrás expresádas ál recibir la Medalla de la Libertád en 1976 a manos del presidente norteamericano Gerald Ford.
1:1:
.!!!
• Leoburges, Solange. (2009). Lo bailado ... naclie me lo quita. México: CONACULTA.
~
6
Laban, Rudolf von .. (2001). Una vida para la danza. México: CONACULTA. p. 154
7
Laban, Rudolf von .. (2001). Una vida para la danza. México: CONACULTA. p. 92
42
Horno Escenicus
�LA
EDUARDO MARTÍNEZ
ITZEL GONZÁLEZ
ROBERTOFLORES
TEATRO
1
1 ESPACI □
ROGELIO VlllABRfAL[LIZONDO
U
A
N
L®
Horno Escenicus
�El papel de la
critica y el crítico
en el contexto teatral
d e
M o n t e r r e y
1
Cecilia Farías Calderón
Propongo una metáfora: pensar a Monterrey
creaciones provenientes de otros lugares. Con
como una isla. Una isla accidental porque se ha
esto se puede situar a lo artístico como el sitio
separado no de un continente sino de una
ideal de lo destruido.
nación, de las acciones e ideas con las que se
¿Dónde estamos, entonces, los de teatro? Los
había consolidado como ciudad eje1nplar, y
que aspiramos un lugar en él tene1nos que valer-
porque su inauguración como isla no proviene
nos de Jo que sepamos hacer, de la gente con la
de un suceso deseado sino de "una desarticula-
que contemos para hacerlo, de los espacios que
ción, de una erosión, de una fractura" 2; que es
nos brinden o que nos encontremos, pero es
el resultado de una ola de violencia, desempleo,
absurdo pensar que alguien para quien esto es
narcotráfico e indiferencia que ha azotado al
su centro y su balanza no necesita opiniones
terreno regiomontano y sus alrededores.
sobre Jo que está haciendo. Sí, esto es del orden
¿Dónde podrían convivir mejor las opiniones
subjetivo, es ambiguo, es muy c01nplejo, pero es
y disidencias de una sociedad que necesita
un trabajo, para quienes lo ejercen con firmeza .
respuestas y sobre todo cambios? El arte es ese
Los trabajos tienden a un modelo en el que
espacio, ese sitio móvil pero permanente en lo
alguien hace una labor y alguien más habla
humano - que esto sea así es por lo que ofrece, y
sobre ella para mejorarla, para re plantearla. Eso
no sólo por Jo ofrece sino por lo que da-. En el
por lo general habla de que hay jerarquías, y en
arte se busca desenredar el alma y, a través de
el teatro, si bien se ven implicados en la
música, fotografía, pintura, escultura, literatura,
creación de una obra al menos una persona que
danza, cine y teatro eso ha sido posible, ha
dirige, algún actor y los del montaje, más que
adquirido sendas para encausarse según la
pensar en un jefe -a menos, claro, que hablemos
creatividad y el pensamiento complejo de quie-
del teatro de grandes casas productoras-
nes se han atrevido a actuar desde Jo subjetivo.
solemos pensar en equipos de trabajo. ¿Por qué
Por supuesto, en el arte no hay reglas fijas, pues
no usar a ese equipo de trabajo como generador
éstas se transforman y su vigencia cambia; su
de crítica? Entre un equipo de trabajo y otro,
aceptación o rechazo tiene que ver con las leyes
para que se cuenten con conocimientos en la
sociales, con la influencia que tienen las
materia que nos importa, y sobre todo, con
1
Trabajo final de Crítica Teatral 11, VIII-o semestre. Para los fines de esta publicación ha sido editado.
Gilles Deleu~e. L'fle déserie er aurres texres. (Textes et entretiens 1953-1974). ~dition préparée par David Lapoujade. París. Les Editions de Minuit, Collection "Paradoxe", 2002, 416 p., pp. 11•17.
2
44
Horno Escenicus
�experiencias. ¿Quién podría
decir qué es lo que se está
generando de modo más profesional que los que hacemos
teatro? Ya no es momento para
autocrítica. Y dia logo argumentativamente con ella" 3 ,
como expresó el crítico argentino Jorge Dubatti al pensar en
notas breves, reseñas o notas
que se hacen pasar por críticas
en periódicos, revistas cultura-
que lo que más falta hace es
contar con los fundamentos y
argumentos para poder
"encontra r valores donde
les y páginas de Internet de
Monterrey. Es hora de dialogar,
de decir por qué y cómo, y
nadie los ve" 4 •
Por otra parte, sería un
grave error asumir que no hay
sobre todo contestarnos si las
obras que se están haciendo
teatro en Monterrey porque
no vemos un panorama de
tienen de dónde diseccionarse
o si son solo producciones
realizadas a pura forma, con
creación e intercambio de
crítica, pero de gravedad
semejante es el considerar que
trazos remarcables y poco
trasfondo o llenos de atractivos
visuales pero faltos de metáfo-
la crítica teatral corresponde
solo a aquellas personas que
no hacen teatro y que, con
ras.
Sólo tras este sent ido de
reflexión personal, tras alejar-
semblante serio y escéptico,
observan todo detalle de las
obras con tal de destruirlas y
se simbólicamente de la obra,
es que se puede llegar a comentar algo como: "Atiendo con
cuidado las observaciones de
no parecer ignorantes en el
proceso. La crítica no debiera
ser sinónimo de destrucción
sino de reconstrucción, para
mi desdoblamiento en mi voz
generar más, para apreciar lo
3
que a los artistas les interesa
tr ansmitir en determ inado
contexto y para ver los modos
de enfrentarse a las situaciones
en las que éste los coloca.
Además, aun y cuando la
crítica no sea hecha por
alguien perteneciente a un
equipo de trabajo teatral, hay
que dar importancia al hecho
de que teniendo una crítica de
las condiciones de creación, se
genera también público. En la
crítica, "el destinatario siempre es doble: primero y principalmente el lector, per o
también, indirectamente, el
profesional del teatro hacia el
que el crítico no detestaría
jugar un papel de mentor y
guía" 5 , como afirmó Anne
Übersfeld en una ponencia
sobre la práctica de dicho
ejercicio.
La crítica, como han dicho
dist intos teóricos como
Armando Partida, por citar
Dubatti, Jorge. Filosofía del Teatro 11: Cuerpo poético y función ontológica. Buenos Aires, Editorial Atuel, 2010. P.
184
• Op. Cit.
• Ubersfeld, An.ne. Las trampas de la crítica cearral. Traducción de Pau Eguizabal. Yugoeslavia, 1988. p. 63
45
Horno Escenicus
�alguno, debe encargarse de descifrar el sistema
nuestras lecturas.
significante de la obra teatral: tener conocimien-
Como artistas debemos apreciar los comenta-
to y por lo tanto capacidad para emitir juicios
rios de especialistas, pero se sabe que al menos
sobre la actuación, dirección, escenografía,
en México no hay escuelas que formen críticos,
iluminación, musicalización y del vestuario, y
sino que como tales nos habremos de formar
de "verlos como un conjunto para poder emitir
mediante la observación y la apuesta por hacer
una hipótesis sin reconstruir las intenciones"
6
.
visibles las fallas y aciertos de lo que sucede con
Solo a través de la visión sincrónica de estos
nuestro teatro. No podemos ni debemos esperar
sistemas el espectador/crítico/artista podrá
leer la puesta en escena. Teniendo cada uno de
a que llegue alguien más a observarnos para
hablar de lo que hacemos, pues de eso ya está
éstos un lenguaje tan específico y aplicaciones
lleno el territorio de lo cotidiano. Nunca será
que pueden ser apreciadas solamente en el
tan atinado un comentario co1no el de aquél que
hecho escénico, me parece fundamental pensar
lo vive en escena o lo observa de modo profe-
en el crítico como una persona formada en el
sional.
teatro. Si bien no interesará un lenguaje pura-
No saldremos de esta isla que es Monterrey
mente técnico para elaborar una crítica, será por
mientras no estemos dispuestos a marcar nues-
1nedio de la adecuada lectura de los componen-
tra época, a pensar en el éxodo, a decir: esto es
tes escénicos que se podrá establecer un diálogo
con los propios artistas. ¿Por qué ese afán de
lo que hacemos, esto es lo que somos, esto lo
dejar la crítica en manos de un periodista, que
que queremos ser, ahora diremos por qué y
no tiene experiencia en observar obras de teatro
cómo podremos sostener nuestros actos, aquí y
ahora. El teatro debería ser un medio importan-
ni en elaborar opiniones sin entrevistas de
te para permitirle a la sociedad creer en el
justificación por parte de los creadores de por
mundo. No pretendemos copiarlo, queren1os
medio? Lo que se ocupa es "un encuentro
que alguien crea en él.
simple, sobre el cual no haga sombra ninguna
premeditación sistemática, ninguna opinión
previa"
7
.
La obra en sí: ahí está el objeto de
6
Dicho en el seminario que impartió sobre "Critica teatral y discurso dramático" en la Facultad de Artes Escénicas
de la UANL, marzo de 2011.
Cita de Jean Starobinski, tornada del texto El discurso de la crítica dramática de Patrice Pavis. (Teatro contemporáneo: imágenes y voces, ChiJe: LOM ED, 1984. pp. 165-179).
7
46
Horno Escenicus
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Horno Escenicus
�Tradición y ruptura
en el Festival de Teatro
Nuevo León 2012
Ana Laura Santamaría
¿Cuál es el perfil del teatro mexicano de cara a la
encontramos con un teatro fundamentado en la
segunda década del siglo XXI? El Festival de
anécdota, se trata de una comedia costumbrista
Teatro Nuevo León 2012, realizado del 1 al 11
con tintes de thriller policiaco en el que dos
de agosto en diversos escenarios de la ciudad de
hombres, padre e hijo, son capaces de recurrir
Monterrey, nos permite aventurar apenas
al asesinato como estratagema para no abando-
algunas reflexiones, pues, como sucede en
nar una tierra de la que dicen quieren irse. Los
cualquier otro Festival, e incluso en la Muestra
personajes son realistas y dibujan los caracterís-
Nacional de Teatro, ni las puestas en escena son
ticos tipos norteños. El 1nontaje, proveniente de
necesariamente "lo más representativo" del
Baja California y dirigido por el autor, se desa-
teatro que se realiza en nuestro país ni las obras
rrolla bajo un tono cotidiano y extraordinaria-
invitadas de otros países son "lo mejor" de su
mente pausado, buscando una profundidad
teatro. Sin embargo, las 26 obras presentadas
psicológica apenas esbozada en detrimento del
durante estos 12 días de intensa actividad
ritmo y la agilidad de la comedia.
permiten echar un vistazo al calidoscopio de la
En contraste, El gallo, ópera para actores
escena nacional, en el que tenemos una conju-
deconstruye la simplicidad de la anécdota para
gación de las formas teatrales más tradicionales
explorar las posibilidades expresivas de seis
como el montaje inaugural de El carbón en la
actores-cantantes quienes, con el pretexto de
boca de Porcia, escrita y dirigida por Daniel
una audición y a través de un lenguaje inventa-
Serrano, hasta la audaz experimentación escé-
do, develan su intimidad y desnudan su alma
nica de El gallo, bajo la dirección de Claudia
hasta convertir la competencia individual y
Valdez Kuri . Entre uno y otro polo vimos una
antagónica en una comunidad diversa y armóni-
gama de posibilidades escénicas, ya sea para
ca. Si los espectáculos de Claudia Valdez Kuri y
hablar desde el lenguaje contemporáneo de
su grupo Teatro de Ciertos Habitantes suelen
viejos y nuevos temas, o para intentar dar luces
ser una investigación escénica entre las posibili-
nuevas a textos clásicos.
dades de la música (Monstruos y prodigios), el
Así, en El carbón en la boca de Porcia nos
48
Horno Escenicus
sonido (La banda del automóvil gris) y el teatro
�de vanguardia, esta vez el direc-
actores se turnan los persona-
la. Nuevamente los recursos
tor lleva a sus últimas conse-
jes de Juan, Julia y Cristina
son mínimos, a penas zuna
cuencias esta relación en la que
haciendo que la frontera entre
cama, a penas un ventilador y
la impactante 1núsica de Paul
la "teatralidad" y la "realidad"
en un evocador prólogo, que sin
Barker, la orquesta en vivo y la
se diluya al punto de hacerse
duda constituye lo mejor del
expresión oral, gestual y corpo-
imperceptible. Así, los cinco
espectáculo, se nos pide a los
ral de los actores establecen una
actores, arrinconados en un
espectadores el acto de fe que
comunicación que descansa en
espacio pequeñísimo y con un
sólo produce el teatro donde
la delgada línea que va de la
mínimo de recursos se permi-
"un ventilador puede ser una
fragilidad al virtuosismo, de la
ten ser ellos mismos y hablar
ventana" y un acto r bajo y
confrontación a la solidaridad y
directa1nente a los espectado-
obeso puede ser una "bella
de la angustia al humor.
res y casi al mismo tiempo
señora". Nuevamente, también
encarnar "sin afectaciones" a
al inicio, las actrices adoptan un
los atormentados personajes
tono cotidiano "antiteatral", sin
strindbergianos en un ejerci-
embargo su ritmo es tan preci-
Pero entre la tradición y la
cio valiente e interesante que,
pitado que acaban cayendo en
ruptura se percibe también la
sin embargo, deja varias
la afectación. El contrasentido
tendencia
textos
preguntas abiertas: ¿Puede la
mayor v iene cuando vuelve a
"clásicos" con lenguajes teatra-
cotidianeidad convertirse en
aparecer el actor, esta vez inter-
les contemporáneos. Como una
expresión artística sin que lo
pretando a las Señora, y hacien-
interesante coincidencia, los
prosaico anule a lo poético? y
do uso de los recursos más
tres textos clásicos que fueron
en otro sentido ¿por qué Seño-
tradicionales de la actuación
retomados hacen referencia de
rita Julia hoy?, ¿cómo se vive
formal, por lo que al final nos
muy distinta manera a la figura
hoy la confrontación entre
queda la pregunta: ¿Por qué hoy
femenina. El grupo jalisciense A
clases y la confrontación entre
Genet y sus criadas?
la Deriva Teatro, dirigido por
sexos?
Viejos textos
nuevos moldes
a
montar
Por su parte, el grupo urugua-
Fausto Ramírez, presentó un
Estas mismas preguntas
yo Cmnplot decidió contarnos
interesante ejercicio actoral en
saltan a la reflexión con el
el texto clásico del romanticis-
torno al célebre texto La señori-
montaje de Las criadas, dirigi-
mo alemán Pentesilea de Von
ta Julia de August Strindberg, en
da por Pablo Messiez en una
Kleist, desde la perspectiva de
el que dos parejas de jóvenes
producción argentino-españo-
una lucha de sexos en una
49
Horno Escenicus
�cancha deportiva. La idea sin duda es original y
en una obra que conjuga la anécdota del thriller
atractiva, sin embargo el grupo uruguayo renun-
psicológico con la reflexión del vacío existencial
ció a la posibilidad de crear acción y tensión
y la crueldad humana.
escénica y se limitó a leer el texto, para colmo
de manera muy poco clara, generando que la
euforia y sorpresa iniciales se diluyeran en un
montaje aburrido y carente de significación que
sin duda hizo pensar a más de un espectador la
razón por la cual este fallido montaje pudo
colarse al Festival.
La sobriedad efectiva
Los jóvenes autores mexicanos
De manera notoria, el único dramaturgo que
estuvo presente con dos textos fue Édgar Chías,
quien ya se ha consolidado como uno de los
autores mexicanos más relevantes de nuestro
tiempo. El teatro de Chías suele tener elementos
posmodernos como la fragmentación y la superposición, y combinar diferentes formas de
50
Horno Escenicus
En cambio, también del cono sur de nuestra
ruptura para crear diversos planos de acción-na-
América, pudimos apreciar un sobrio montaje,
rración. De él se presentaron dos montajes
espléndidamente actuado de la obra En el campo
contrastantes: Disertaciones sobre un charco,
del dramaturgo contemporáneo Martín Crimp,
proveniente del DF, bajo la dirección de David
a quien suele considerarse como integrante
Jiménez Sánchez, una comedia irreverente que
del movimiento In Yer Face que caracterizó a la
muestra las vicisitudes de un negocio editorial
dramaturgia británica de los años 90 con un
con elementos de comedia musical y espectácu-
acentuado aire de sarcasmo y pesimismo. La
lo de Stand up. En contraste, de Nuevo León se
puesta en escena del grupo argentino, bajo la
presentó Nacido de un mulso, un texto difícil y
dirección de Cristian Drut, logra reflejar la
exigente que aborda el tema de la clonación
imposibilidad del amor y el aislamiento indivi-
conjugando tanto las referencias mitológicas
dual de una sociedad incapaz de construir
como la reflexión sobre la identidad y las
vínculos solidarios. Con un mural que atraviesa
relaciones familiares. El montaje, dirigido por
el escenario completo, como si fuera una gran
Iván Domínguez-Azdar, representará a Nuevo
pantalla y apenas una mesa y un par de sillas, el
León en la Muestra Nacional de Teatro 2012.
montaje refleja la artificialidad del sueño de
Otro autor mexicano imprescindible en las
vivir en el campo, como si escapando de la
muestras y festivales de los último años es
ciudad los personajes pudieran liberarse de sí
Alejandro Ricaño. Esta vez Adrián Vázquez y
mismos, de su vacío y de su poder destructivo,
tres actrices veracruzanas se encargaron de
�llevar a escena un texto bien
construir un lenguaje escénico
gación documental, y a través
conocido en nuestra ciudad:
con la pantalla de la computa-
de pantallas y sistema de circui-
Fractales, obra ganadora del
dora sin que ésta se vea como
to cerrado, la vida de una mujer
Premio Víctor Hugo Rascón y
decorativa o gratuita, sino
guerrillera. De esta manera la
que ha tenido dos lecturas
como espacio "real'' d e la
puesta
memorables: la de la entrega
acción dramática. Otro autor
como un homenaje a una gene-
del Premio, dirigida por Carlos
mexicano reconocido, monta-
ración comprometida e idealis-
Echartea y la que Enrique
do y publicado es el regiomon-
ta. Sin embargo, el abuso de
Gorostieta n1ontó para la
tano Mario Cantú; su texto
elementos en escena y la satura-
Semana
de
Barbie girls ha sido representa-
ción de estímulos hacen que el
Dramaturgia 2012. El montaje
do en diversos escenarios del
efecto emotivo se diluya y la
veracruzano, aunque divertido
país. El humor mordaz y la
apasionante vida de Margarita
y dinámico, no exploró los
delirante sátira de las niñas
Urías nos conmueva sólo hasta
matices del texto que lo
bien, encontraron en el monta-
que sabernos que la actriz que
convierten en una cariñosa
je dirigido por Carlos Echartea
nos la cuenta es su propia hija.
mirada al universo femenino, a
una lectura di nám ica que
los sueños fracasados y a la
acertadamente rompe con el
dimensión profunda y existen-
realismo,
cial que tiene cada instante,
momentos se pierde en el
El grupo La Petra de Colombia
cada fractal.
regodeo de la frivolidad en
presentó la obra Sara dice, con
detrimento del espíritu crítico
la dirección y dramaturgia de
que animó al autor.
Fabio sobre los textos de Mako
Internacional
Siguiendo con los autores
mexicanos que se han ganado
pero
que
en
escena
funciona
Las vanguardias
¿todavía?
por
un lugar relevante en la drama-
Otra modalidad de la drama-
Saguru. El texto está impregna-
turgia contemporánea, se
turgia en nuestro país, que
do del sinsentido del teatro del
encuentra Enrique Olmos de
fuera popular hace tres déca-
absurdo para reflejar una socie-
Ita, de quien la directora regio-
das, es la de la creación colecti-
dad imposible en la que el
montana Mónica Jaso montó
va. En esta ocasión, el grupo
homicidio ha sido erradicado
Inmolación, un texto difícil que
Lagartijas al Sol compartió su
pero que para "mantener cierto
aborda el suicidio entre adoles-
espectáculo El rumor del
equilibrio" debe generar un
centes en la era digital. La
incendio, en el que se recons-
asesinato cada determinado
directora asume el desafío de
truye, con base en una investí-
tiempo y es la propia familia
51
Horno Escenicus
�quien determina a cuál de sus miembros elimi-
el año pasado cautivó al público con su humor
nar. La primera parte de la obra es interesante y
fino, rítmico y preciso de Los Modernos y su
desconcertante, sin embargo, el juego se agota
espectáculo Fo el filoso. En esta ocasión, Orlan-
al comenzarse a prolongar gratuita e innecesa-
do participó en dos montajes contrastantes: Los
riamente.
iluminados, un poético canto a la libertad y Diez
Otro texto del absurdo que pareciera requerir
maneras de ser hombre, que pese a su ánimo de
una renovación y que se prolonga innecesaria-
denuncia contra el machismo y la violencia
mente perdiendo su efectividad es Rosette se
contra las mujeres, por momentos cae en la
pronuncia de Hugo Iriarte, dirigida por Mabel
frivolida d y superficialidad construyendo
Garza con una pareja de actores de Saltillo,
clichés que parecen regodearse en lo que
Coahuila.
supuestamente critican.
Sin texto previo, con una dramaturgia escénica basada en la expresión corporal y los efectos
v isuales, Se rgio Moreno y Diana Zamudio
presentaron De los peces doblados, un espectáculo que pretende la sorpresa y la provocación
pero que utiliza recursos sin dotarlos de sentido
ni profundidad.
En contraste, la reconocida compañía méxico-norteamericana La Pocha Nostra presentó
su performance Acciones psicomágicas para un
mundo que ha perdido el rumbo, en una estética elaborada, provocadora y comprometida, las
acciones su ceden simultáneamente para
mostrar los cuerpos sujetos a la violencia y al
erotismo.
Un invitado especial
Por segunda vez consecutiva particip ó en el
Festival de Teatro Nuevo León el actor, director
y dramaturgo argentino Alejandro Orlando que
52
Horno Escenicus
Para la familia
Teatro para niños también estuvo presente con
Escuela de payasos, proyecto de Teatro Escolar
de Nuevo León 2012, dirigida por Gerardo
Valdez, Los cuentos del baúl, propuesta del
grupo de títeres regiomontano Baúl Teatro, Una
vueltita más, proveniente de Baja California,
bajo la dirección de Felipe Tútuti, y el espectáculo callejero de Jalisco Zaikocirco, de una gran
calidad musical y con algunos elementos
circenses.
�ECOON:
FRANKO
Horno Escenicus
�Solos en América
(o Ryngaert al rescate)
1
Édgar Chías
De entrada, como debe ser, la ambición desmedida. Es verdad que
no puedo hablar de un campo tan amplio, desconozco la extensión total y la particularidad de cada caso -en América, la latina,
cada país es un mundo, y cada teatralidad incrustada en el tejido
geopolítico-temporal, en los gestos culturales propios, produce
sensibilidades y respuestas si no radicalmente distintas, cuando
menos divergentes- . Voy a hablar de México, de un México que,
por cierto, está cambiando. Pero que cambia para conservar sus
viejas formas - ah, perversión de perversiones- .
Quise usar la expresión para sugerir una imagen, o más precisamente, la sensación de solitud que nos embarga cuando son los
presupuestos -seguramente mal entendidos, sin duda alguna mal
traducidos- de un viejo drama realista -al más puro estilo del S.
XIX- los que nos arrojan a la periferia de lo NO teatral, de lo NO
dramático, de lo sin derecho a existir en los escenarios institucionales del país. Voila los gestos culturales de centralidad en la
nación azteca.
Para que se entienda la soledad en - esta porción- de América
y el sentido del rescate ryngaertiano se impone la presentación,
bien que escueta, de algunos antecedentes.
La escena mexicana contemporánea ha sido refractaria a las
transformaciones del drama y de la escena contemporánea mundiales. Me gustaría decir que tal hermetismo obedeció a fuertes
gestos, profundamente autónomos, de la teatralidad o del drama,
pero no necesariamente. Algunas conductas institucionales
podrían expresar de forma sintética el estado general y las
1
Este 1cx10 formará parte de un libro Homenaje a Jcan-Pierre Ryngaen, a
aparecer en 201 3 en Francia, y se relacio na con la próx ima aparición de Nuevos
territorios del diálogo en Paso de Cato.
54
Horno Escenicus
�tendencias dominantes del drama y la teatralidad en Méx ico:
única capaz de producir los objetos particulares
y artísticos que pueden - y deben- ser entendi-
dos como tal, de modo que cualquier práctica
La persistencia, en los centros naciona-
disímbola o contraria al teatro institucionaliza-
les de formación actoral, de las lecturas a veces
do es periferia, no es teatro y no tiene derecho a
distantes,
del
la legítima e¡¡istencia. El colmo es que el teatro
"método" stanislavskiáno, con su implicación
más granado de la CNT, la cumbre de sus logros
profunda: teatralidad de matriz verista decimo-
artísticos, consiste en llevar a la escena a Breche,
nónica, escenarios figurativos y práctica actoral
Strindberg y Chéjov - a veces también Shakes-
enmarcada en la presunta complejidad sub
peare- tal como se imaginan que debieron
text ual, Las altas intensidades emotivas y el
haberse hecho en su momento histórico: teatro
registro casi exclusivamente psicológico en la
de época, antropología social, museo, cuando no
construcción de personajes que tienen una vida
mausoleo.
•
generalmente
fidelísimas
tan vasta y tan detallada como el actor mismo.
•
La formación de numerosas generacio-
La centralidad cultural emanada de la
nes de autores en el seno de talleres presididos
centralidad económica - modernidad dictato-
por gurús que procuraron a ultranza la perpe-
rial- , que ubica en los entornos urbanos,
tuación de su estilo en la pluma de sus alumnos.
específicamente el de la ciudad de México, el
Es decir, clonación de modos y perspectivas
epicentro teatral. La única compañía que se
dramatúrgicos anclados en el cuadrante aristo-
autonombra nacional, dependiente del Instituto
télico-hegeliano, en la teoría genérica (había
Nacional de Bellas Artes, reside en la capital, y
que escribir las obras, para que estas fueran
es nacional sólo de nombre. No la integran
aprobadas por los maestros, ¡según la preceptiva
creadores del país sino de la ciudad de México.
que indica cómo es un melodrama o una trage-
Su campo de acción no rebasa la ciudad. pero
dia o una tragicomedia!). Obviamente, rigurosa-
eso no es lo peor. Lo extraordinariamente
mente ceñidos a los componentes d ramáticos
ominoso es la ambición absurdamente monista:
tradicionales: fabulación, personaje y dialoguis-
"Si todo es teatro, nada es teatro", declara el
mo. Las instituciones desconocen cualquier
director artístico de la Compañía Nacional de
práctica divergente2 •
•
Teatro, al tiempo que sugiere que es la CNT la
•
La ausencia de una crítica teatral lúcida,
• Es curioso cómo la forma de entende r el teatro desde la institución se extie nde a las cond1'!ctas sociales de un gremio. Para prodigar
escimulos económicos y espacios de rcprescncación, las instituciones (INBA; UNAM; FONCA) solicican a las compañías la garantía de
un texto dramatúrgico-literario. Lo grave no es que no puedan entender que hay experiencias escénicas -muy logradas-que no
partieron ni llegaron necesariamente a un texto (única palabra válida, la fija. la reconocida por la tradición) porque construyeron a
partir de otra escritura. o escribieron en otro soporte, lo alarmante es que cuando se ofrece un texto que no está notado ni se adhiere
a los códigos establecidos - que sueñan únicos y permanentes- , la institución no sabe cómo leerlos, no los entiende, y desde luego por
e.so mismo no los co nsidera. A lgo parecido sucede en los premio s nacionales de dramaturgia, que suelen otorgarse a conductas
textuales estables, reconocibles, cómodas. y no se generan mayores y mejores esfuerzos lect0res para cmcnder las otras dramaturgias.
55
Horno Esoenicus
�Horno Escenicus
�capaz de lanzar la mirada más allá del realismo
puesta en escena. La magn ificencia - de
corto de ambición nacionalista y de los presu-
petatiux- de las escenografías y de los enormes
puestos poéticos emanados de las erráticas
formatos casi operísticos impuestos al teatro
lecturas de Aristóteles y la teo ría genéricaª. Más
aplastaban el discurso total para ponerle encima
q ue críticos, la escena mexicana contemporánea
uno autónomo a partir del dispositivo espacial.
ha padecido a una partida de opinadores vario-
Algo así como una lectvra perversa y bárbara de
pin Los nada proclives a los lances teóricos
las amb1ciones de Craig.
organizados, ya no digamos científicos, capaces
de dialogar y ponerse al día - al menos, respecto
a las teatralidades y tradiciones dramáticas
recientes de, digamos, Argentina, Brasil, Colombia y Chile.
¿Qué quedaba ante un panorama tan yermo?
Pascal Quignard al rescate: Ser Butes, no atarse,
dejarse oír el canto d e las sirenas. Dis-sedeo. Des
sentarse. Moverse. Ponerse en pie y saltar para
La inexistencia - hasta hace muy, muy
llegar ahí a donde pudimos no haber ido 5 . Y
poco tiempo4 - de investigación teatral y de
luego lo aberrante, lo híbrido, lo contami na-
procesos académjcos científicos capaces de
do-contaminante. Lo que no se puede nombrar,
dialogar con las creaciones actuales. Toda inves-
lo que excede la realidad descrita y estable. Los
tigación teatral, insisto, hasta hace muy poco
d esbordamientos negados, las prácticas anóma-
tiempo esto es distinto, estuvo dedicada a levan-
las que no pueden - según los criterios estables
tamientos históricos parciales y lejanos. No
de las instituciones- exhibirse en los escenarios
concebían utilidad alguna en estudiar dramatur-
del país porque no abrazan los usos tradiciona-
gia o espectáculos que no hubieran sobreviv1do
les.
•
al menos SO años con éxito, según las escasas y
estrábjcas críticas periodísticas.
•
La recie nte entronización del escenógra-
fo como el creador determinante alrededor del
cual se resuelve el camino y el sentido de la
3
Luego, enton ces, la ruptura. La ruptura de la
trad!ición y la tradición de la ruptura, como bien
señala Octavio Paz. Luego, la escuela de la
desobediencia.
Hacia los últimos 90 y los primeros 2000, se
Aque.lla que emana de las lecturas mlslicas sobre los esfuerzos que van, en nuestra genealog!a académica, de Eric Bentley y Rodolfo
Usigli a Lu.isa Josefina. ttem~nde¡,;, y de ésta a sus a.lumnos. es1a lec111ra genérica se ha detenido en siete marbetes permanentes que
permiten cierto número de combinaciones que se desean suJicien1e:mente amplias como para no tener que anclarse a la realidad
concreta de una geografía y de una época. La perspectiva genérica no se ha ampliado, diversificado ni actu alizado., como si llegado un
momento, nada pudiera aportarse a ese saber autónomo y completo en si mismo.
• Seria impreciso e injusto decir que ta investigación teatral en México se ocupa toda de recons.trucciones :arqueológicas. pero lo
cierto es que aquella que se dedica a dialogar con la creación con1emporfoea es la meuos y la m:ls reciente en el panorama de los
estudios de fondo. Sin embargo, cabe me-ncionar el excepcional trabajo que realizan como investigadores .Rocío Galicia, lleana
Diéguei. Elvíra Popova, Maricarmen TorroeUa, José Ramón Alcántara, óscar Armando García, Josefina Alcázar, Hilda Saray, entre
otros.
• Mi francesisroo es manifiestO. Este libro, Butes de Quig.nard, también llegó tarde, pero fue certero y valioso y era necesario.
57
Horno Esoenicus
�registró un numeroso grupo de autores que
tenían en común la formación heteróclita, prácticas divergentes, anómalas, que pulverizaban
•
Dejaron de preocuparse por el problema
que atormentó a los autores de su tradición
inmediata: ¿qué es lo mexicano?, para simple-
los presupuestos estables del drama y de la composición dramática. Un puñado de locos furio-
mente serlo.
sos - que tenía su equivalente sajón con el grupo
al que malamente llamaron In Yer Face-. La
sexta generación - también llamada injustamen-
poét ica homogénea y legitimadora ante J;is
•
Dejaron de interesarse por abrazar una
instituciones culturales y se agruparon en
células periféricas de au to promoción y Lanza-
te la Generación cerda6 - de autores dramáticos
presénta una serie de características que marcan
un hito respecto a las camadas y generaciones
miento directo ante el público lector (y el espec-
anteriores:
estructuras narrativas de su tradición dramatúr-
tador).
•
Problematizaron sistemáticamente las
gica mediata e inmediata; los sistemas de actuaNo se formaron bajo la tutela de los
ción; la puesta en escena como una puesta en pie
grandes maestros del realismo mexicano de cepa
de textualidades coherentes, institucionalizadas
nacionalista.
- realistas, figu rativas, políticamente correctas- ;
•
Tampoco se formaron bajo la tutela, ya
e incluso a la textualidad misma. Pusieron en
rupturista, de los autores de la quinta generación
jaque la forma de escribir y los objetos escritos
- que se preocuparon por apartarse del eje
llamados drama.
•
temático dominante (la identidad mexicana) y
•
Organizaron aislados, pero cada vez más
por diversificar las estructuras fabulares, por re
consistentes foros de reflexión y formación de
literaturizar al diálogo (David Olguín); por
un saber que aceptaron como inestable, en
int roducir recursos del audiovisual en sus histo-
movimiento, en desarrollo y en diálogo natural
rias (Luis Mario Moneada); por inscribir los
con las teatralidades del mundo.
relatos históricos en fábuJas que renunciaban a
•
Llegaron de forma intuitiva - casi ningu-
la linealidad trágico-narrativa (Taime Chabaud);
no había tenido contacto directo con la escena y
o recuperar a los clásicos desde una perspectiva
la dramaturgia internacional-, de forma contun-
actual y despojada de densidad (Ximena
dente y afortunada, a desarrollos experimenta-
Escalante).
les que se habían efectuado ya en etapas históri-
• Según Fernando de Ita, crhíco decano de la escena mcxicarn contempor~nca, porque la Sext71 generación 1ambil:n es un marbete
suyo, a partir del auto r moderno a l que considera el padre de la dramaturgia mexicana del s iglo XX. Rodolfo Usigli- comparúa,
además del gusto por ··enrarecer las lJ'adicionalcs formas dramáticas, la afición por la violencia como eje temático de producción. Una
mirada a1cn1a sob-re la producción de los autores. más no1ables de la Se,rta generación (Legorn, Bárbara Colio, Daniel Serrano, Conchi
León, Mario Cantú, Édgar Álvarez, Carlos Nohpal, Hugo Wirth, Alejandro Rícaño y el autor de· esr:as líneas) dcsmenti:ría fácilmente
una afirmación tal, arriesgada por su intención generalizadora. Véase La proícsionalización de la dramaturgia mexicallla actual, de
Maricanncn Torroella: h1tp://citru.malaletra.com/libros/para_html/pt012.hrml.
58
Horno Escenicus
�cas anteriores y a aquellas que se desarrollan
establece vínculos entre la tradición inmediata y
por contagio o por simultaneidad en las drama-
las prácticas recientes sin que medie entre
turgias actuales (mismas que están anunciadas y
ambos la idea de lo canónico -lo establecido, lo
extraordinariamente descritas en Nouveaux
paradigmático que debe imitarse de forma
Territoires du Dialogue).
dogmática para siempre jamás-, tenemos un
respiro. Sentimos la enorme necesidad de leerlo
Hasta aquí, todavía la soledad. Incluso, algunos
en voz alta, de llevarlo a los recintos universita-
espectáculos de importantes compañías mexi-
rios para darlo a conocer, para pensar con él el
canas con presencia en notables festivales inter-
teatro contemporáneo mundial y por extensión
nacionales (Teatro de Ciertos Habitantes,
el teatro mexicano actual.
Teatro Línea de Sombra, Lagartijas Tiradas al
Abrir la mirada hacia otras teatralidades,
Sol) padecieron la incomprensión, la descalifi-
sensibilizar a críticos, creadores y estudiantes
cación a priori, el anatema lancinante de los
teatrales que abrazan con fuerza sus certidum-
protectores del drama y del teatro idéntico a sí
bres estables no ha sido sencillo. ¿Cómo ampliar
mismo: no producir teatro, proponer erráticos
el marco de la discusión (¡a nivel universitario!)
balbuceos en los que la actuación -y por exten-
cuando un lector espectador "entrenado"
sión el personaje- está(n) ausente(s); en los
simplifica su percepción diciendo que todo lo
que no se cuenta claramente una historia y en
que no es realista es teatro del absurdo?
los que los diálogos revientan la forma tradicio-
Ryngaert, en ese espléndido libro, señala que
nal mente aceptada. Más soledad, peri feria,
la historia del drama no se ha consumado, que se
resistencia obligada. Tristemente irónico ha
trata de una historia en movimiento, y que si
sido el hecho de poder establecer diálogos
bien los autores de hoy no pueden dejar de
productivos y notoriedad fuera del imperio
pensar que deben encontrar su lugar en esa
azteca. Pero sí, así parece ser: nadie es profeta
estrecha zona signada por el "después de Becke-
en su tierra.
tt" o el ''después de "Brecht", ese después es
Y he aquí que aparece, en el horizonte de
posible (chez Müller, ou chez Koltes, par exam-
algunos disidentes mexicanos, el consuelo de
ple) con Nouveaux territoires du dialogue (Actes
no estar completamente solos en América.
Sud, 2005) y con Le personnage théatral contem-
Lire le théatre contemporáin (Dunod, 1993),
porain: décompositión, recomposition (Éditions
aún inédito en nuestra región lingüística, nos
Théatrales, 2006), M. Ryngaert nos ofrece como
ofreció la posibilidad de vislumbrar otra pers-
lectores distantes, pero profunda1nente tocados,
pectiva en los estudios teatrales al extender
vinculados, concernidos en sus reflexiones, un
hasta el presente la lectura de los fenómenos
material valiosísimo para las enardecidas discu-
escénicos y dramáticos. Cuando Ryngaert
siones en torno a la estabilidad y permanencia
59
Horno Escenicus
�del diálogo y del personaje -según Aristóteles,
poco de tiempo para llegar a entender la ampli-
siempre según Aristóteles, como si el mundo
tud de su influencia, pero ésta es ya un hecho,
no se hubiera movido desde entonces- en la
es real en tanto que los fenómenos que nombra
ficción literario dramática mexicana. La amplia
y estudia ya están en el ambiente. También
exposición, la precisión con que se nombran,
porque de forma oral, se le ha citado para expli-
explican y organizan en un breve pero certero
car, en una suerte de repetición-variación, una
inventario, fenómenos y prácticas posibilitan
dramaturgia, un espectáculo a partir de sus
un acercamiento más claro a algunos autores
estudios. Y porque hasta hoy, se cita su pensa-
europeos de la tradición inmediata, tanto como
miento en los salones universitarios de avanza-
a algunos de ellos en continua producción, pero
da, también en una especie de extraña corali-
aún más. Estos esfuerzos sistematizados de M.
dad, sólo mientras llegan, primero a nuestra
Ryngaert han de ser modélicos y referente
lengua y luego a las manos de los ávidos lecto-
obligado para los estudiosos de estas tierras,
res, los libros del maestro.
quienes, interesados en la dramaturgia mundial
tanto como en la mexicana contemporánea,
Ahora nuestra soledad americana se siente
ahora pueden nombrar las estrategias escritu-
un poco acompañada por M. Ryngaert. Ahora,
rales de Legom (repetición-variación en Odio a
nuestros monólogos dislocados, aberrantes,
los putos mexicanos); Alejandro Ricaño (diálogo
ecolálicos han cobrado sentido porque existe,
conversacional en Más pequeños que el Guggen-
aunque re1noto, un generoso interlocutor.
heim); Hugo Wirth (désemboatiment et tuilage
en El día de la intolerancia); Alejandro Román
(diálogo didascálico en La misa del gallo), etc.
Pero el alcance es mayor, puesto que para
efectos de la pedagogía dramatúrgica, los
aspirantes pueden reconocer ciertos procedimientos descritos en las obras de M. Ryngaert
para estudiarlos en relieve y en un ejercicio
lector de dra1naturgia comparada (en las obras
originales tanto en aquellas de nuestra región
lingüística en las que, a manera de eco, reaparecen los antiguos hallazgos).
La aportación del pensamient o de M.
Ryngaert a los estudiosos y creadores mexicanos actuales es incuantificable. Ha de pasar un
60
Horno Escenicus
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Horno Escenicus
�Recibe apoyo proyecto
de investigación
del cuerpo académico de la FAE
Sergio Ortiz
Periódicamente la Secretaría de Educación, a través de su Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), convoca a los
Cuerpos Académicos de las instituciones de educación superior
en el país a presentar proyectos de investigación para ser apoyados. Así fue como en la Convocatoria 2011 para el Fortalecimiento de los Cuerpos Académicos la Facultad de Artes Escénicas
participó con el proyecto Los espacios teatrales en la ciudad de
1\tfonterrey a principios del siglo XXI, mismo que fue elegido para
realizarse a lo largo de 2012.
La premisa de éste consistió en el estudio del presente de los
principales espacios en la ciudad de Monterrey utilizados para
representaciones teatrales. Los cuestionam ientos que le sirvieron
como base fueron: ¿cuál es la situación actual de cada espacio
teatral?, ¿cuáles son sus características técnicas y arquitectónicas?, ¿cómo se han usado a lo largo de los años cada uno de los
espacios teatrales seleccionados para la investigación?
El proyecto resultó seleccionado por la claridad de sus objetivos y los alcances esperados. Con la realización de esta propuesta,
la Facultad de Artes Escénicas aportará valiosa información
acerca del estado actual de los espacios que brindan oportunidad
de trabajo a los grupos teatrales de la ciudad, ade1nás de que la
sistematización y el análisis de la información podría vincular el
trabajo del Cuerpo Académico con el presente y el futuro del
ámbito teatral regiomontano.
Este trabajo también vislumbra logros a largo plazo: publicar
los resultados de la investigación como una guía que ofrezca a la
62
Horno Escenicus
�comunidad teatral de Monte-
por ello que Los espacios
Aula Magna, Espacio de la
rrey información práctica
teatrales en la ciudad de Monte-
Escuela de Teatro de la Facul-
acerca de las posibilidades para
rrey a principios del siglo XXI
tad de Filosofía y Letras,
realizar puestas en escena pero
impacta dos de las tres Líneas
Teatro de la Ciudad: Gran Sala
también la necesidad de un
de Generación y Aplicación
y Sala Experimental, Teatro del
análisis histórico de los espa-
del conocim iento (LGAC):
Centro de las Artes, la Casa de
cios que han marcado las etapas
Dirección de Artes Escénicas y
la Cultura de Nuevo León, Sala
en la vida teatral de la ciudad.
Actuación e Interpretación, y
Guajardo, Teatro Calderón,
Los participantes en el
se estima que esto daría consis-
Teatro Versalles, Teatro Nena
proyecto son maestros y alum-
tencia a su mismo nombre:
Delgado,
nos de la FAE: M.A. Karina
"Producciones Escénicas", lo
Eli zondo, Teatro Alameda,
Esquivel, M.H. Janneth Villa-
cual ayudaría al proceso de
Teatro Convex.
rreal, Dra. Elvira Popova (fun-
consolidación del CA.
Aud itor io Luis
Es la primera vez que se
giendo como responsable),
La metodología formal de
lleva a cabo una propuesta con
M.A. Emma Lozano, M.A. Gret-
trabajo consistió en definir lo
estos objetivos dentro del
chen Cortés, Dr. Celso J. Garza,
que se conoce como "espacio
án1bito escénico y la investiga-
M.E.T. Marilú Rodríguez Martí-
teatral",
posteriormente
ción local, mismos que benefi-
nez, M.A. Deyanira Triana;
definir
"representación
ciarán a los teatristas locales
Érika López (estudiante de 7o
teatral" y así seleccionar los
por una parte, y por la otra la
semestre de la
LAT), Mayra
espacios por investigar según
ciencia teatral nacional se
Vargas (del 5º. semestre en
los criterios definidos, y tras
enriquecerá con la informa-
LAT), y Sergio Ortiz (del 5°.
esto recopilar información
ción y el análisis sobre el arte
semestre en LAT).
acerca de la selección. Los
teatral de esta parte del país.
Hasta ese momento dentro
sitios elegidos son: Teatro
del CA no se habían desarrolla-
Espacio Rogelio Villarreal
do proyectos en conjunto; es
Elizondo, Teatro Universitario,
63
Horno Escenicus
�La InvestiCreación
del
Arte
Emma Lozano
64
Horno Escenicus
A finales de octubre de 2012 tuvieron lugar en
exponer investigaciones doctorales, puestas en
la Facultad de Bellas Artes de la Universidad
escena, laboratorios creativos, proyectos artísti-
Autónoma de Querétaro (UAQ), la IV Reunión
cos y docentes.
del Seminario Permanente de Investigación,
En una mesa de Artes Visuales se distinguie-
Formación y Creación Artística y el V Encuen-
ron las participaciones de artistas plásticos
tro de Análisis de Políticas Culturales, en el
docentes como Filomena Do Rosario, Jorge
marco del III Congreso Internacional de Artes y
Morquecho y Daniel Vázquez (Universidad
Humanidades.
Autónoma de Nuevo León), quienes expusieron
El evento acuña el término de Investicreación
sus técnicas de investigación creativas aplicadas
como una actividad a defender por el docente y
a la docencia con resultados sensibles al espec-
artista investigador activo. Es una búsqueda de
tador con1ún. De la misma manera, los investi-
acercamiento al conocimiento académico
gadores analistas de los procesos creativos
soportado en la formación escénica.
como el Dr. Antonio Arvízu, la Dra. Hilda
En la formac ión artística universitaria, la
Romero, la Dra. Irma Fuentes, la Dra. Eugenia
técnica es el medio para la Investicreación más
Rabadán y Reynaldo Ortiz expusieron sus
no la finalidad, pues cada obra construye su
observaciones a los aspectos de creación y
propia técnica de expresión más que de ejecu-
formación del arte plástico y visual. Asimismo,
ción; esta última va implícita y la diferenciación
en esta disciplina, la conferencia magistral a
entre una y otra enriquece la investigación
cargo del Mtro. Alberto Hijar, del Centro Nacio-
artística. Con este breve antecedente se desa-
nal de Investigación, Documentación e Infor-
rrolla un evento que estuvo nutrido de persona-
mación de Artes Plásticas (CENIDIAP) del
lidades de las artes visuales, musicales, filosófi-
INBA dejó claro que el concepto del arte visual
cas, teatrales y dancísticas, de esta manera
actual en las manifestaciones políticas es un
investigadores, docentes, creadores y ejecutan-
medio de expresión que va mas allá de lo plásti-
tes se dieron cita para analizar, reflexionar y
co, y ejemplo de ello es el uso del performance
�no sólo cmno expresión artísti-
sólo el arte puede fundamentar
acompañante de efectos y
ca sino como alertador de los
esa necesidad".
percusiones.
movimientos del estado (Silue-
En lo que respecta a la
En las ponencias escénicas
música, tanto las mesas como
dedicadas también a la inter-
las ponencias escénicas y
pretación musical y ensamble
cuestionara a las instituciones
conferencias
magistrales
de otras disciplinas como la
de apoyos a la investigación
ofrecieron destacadas partici-
poesía, danza y teatro fueron
como el Sistema Nacional de
paciones de los estudiosos en
muy emotivas y vigorizantes
Investigadores (SNI), el Siste-
investigación, creación, tesis
las ejecuciones del cuerpo
ma Nacional de Creadores
doctorales,
experiencias
académico de la UAQ: Claudia
(SNC), Programa de Mejora-
docentes, procesos creativos,
Torres, Fabiola García, Vicente
miento del Profesorado (PRO-
experiencias y experimenta-
Osorio y Pablo Parga, quienes
MEP), Consejo Nacional de
ción musical, participando
demostraron sus talentos
Ciencia y Tecnología (CONA-
ilustradamente la Mtra. Mirna
ejecutores e interpretativos en
CYT) y derivados, donde el
Marroquín y Mayela Villarreal
aplicación al jazz, dra1naturgia,
cuestionamiento a los formatos
(UANL), Cristina Pestana y
música intercultural y popular.
evaluatorios de las necesidades
Miguel Hudson (Universidad
También en las ponencias
específicas del arte exponen
Autónoma de Zacatecas), y
escénicas, pero en el teatro y la
muchas desproporcionaiidades
Fabiola García, Mar Marcos,
danza, Ricardo Leal y Alma
para el artista investigador,
Ismael Vázquez, Eduardo
Martin (UAQ) expusieron su
restándole el valor que se
Núñez y Vicente López Velar-
visión de la corporeidad del
merece: "La ciencia nace de la
de (UAQ), y destacadamente la
actor a través de una rutina de
necesidad humana en función
conferencia escénica magistral
Etienne Decroux, donde la
del mejoramiento de sus cuali-
del Dr. Alejandro Barrañón al
expresión
dades como para olvidar que
piano, y Luis Herrera como
presencia; así mismo la Univer-
tazo, Argentina).
No podía faltar la mesa que
corporal
hizo
65
Horno Escenicus
�sidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo,
cios habidos de actividad artística alternativa
con las Mtras. Claudia Fragoso y Rocío Luna,
proponen movilidad escénica; tal es el caso de
presentaron un taller de exploración escénica
El Pozo, estructura cultural en la ciudad de
interdisciplinaria, y la Dra. Atzimba Navarro
Zacatecas que está planteando ser un foro artís-
expuso una didáctica presentación sobre el
tico propositivo para el espectador.
manejo del cuerpo y la prevención de lesiones
en la danza.
artística, la Dra. Hilda Romero, científica aplica-
realizaron diálogos con las Mtras, Anadel
da del CONACyT, expuso una muy interesante
Lynton (EUA-INBA), Mirta Blostein (Argenti-
propuesta sobre la educación artística en cuanto
na-INBA) y Javier Contreras (UAZ), quienes
a las estructuras de ética de la profesión, didác-
hablaron sobre la aplicación de las metodologías
tica y pedagogía en las artes, dejando ver de
científicas en términos de la investigación-crea-
forma simple el contexto de las artes como
ción en la danza, y resumieron que en esta disci-
fundamento social. En cuanto a la diversidad
plina la investigación-creación consiste en no
cultural, destacó desde la diversidad de técni-
dudar en hacer, pues investigar es experimentar
cas, estilos, personalidades y disciplinas hasta
y esto nos permite crear; el crear no diferencia
su relación natural con el medio ambiente,
de experime ntar, investigar o hacer, desde
encerrando en una frase su discurso: "Yo soy
cualquier punto de vista; creamos puesto que
igual a usted porque soy diferente".
El tema de los espacios culturales y no cultu-
Horno Escenicus
diversidad cultural y redes de investigación
Complementando las ponencias escénicas, se
somos integrales en estas aplicaciones.
66
En lo que respecta a la formación de las artes,
A nivel de redes de investigación artística, el
Mtro. Carlos Vázquez de la Universidad de
rales también tuvo su momento, pues la partici-
Guadalajara encabeza en
México
la Red
pación de promotores culturales, mercadotécni-
Latinoamericana de Creación e Investigación
coss e investigadores sociales y artísticos expu-
Universitaria CITU, mostrando el panorama de
sieron sus avances y proyectos exitosos. Espa-
los proyectos elaborados a la fecha en conjunto
�con la Universidad Nacional de
cial, el Mtro. Héctor Torres de
los asistentes las experiencias
Cuyo, Argentina; Pontificia
la Universidad Autónoma de
de su formación y su práctica
Universidad Católica de Chile;
Guadalajara apreciaba las
escénica.
Universidad de Playa Ancha en
posibilidades corpóreas de un
De esta manera, con un
Chile; Universidad de Antio-
cuerpo formado técnicamente
intenso y gratificante cúmulo
quía en Colombia; Universidad
para desarrollarse en cualquier
de conocimientos y experien-
de Caldas en Colombia; Univer-
otra d isciplina dancística o
cias concluyó el III Congreso
sidad Distrital Francisco José
corporal.
Internacional de Artes y Huma-
de Caldas, Colombia; Benemé-
Casi para terminar el
nidades, IV Reunión del Semi-
rita Universidad Autónoma de
congreso, es sobresaliente
nario Permanente de Investiga-
Puebla, México; Universidad de
mencionar la participación en
ción, Formación y Creación
Guadalajara, México; y la
conferencia magistral de uno
Artística y el V Encuentro de
Pontificia Universidad Católica
de los más importantes repre-
Análisis de Políticas Culturales,
de Perú.
sentantes del Clown occiden-
dejando a los asistentes una
La mesa correspondiente a
tal: Jeff Johnson, integrante del
ejercitada tarea intelectual y
ponentes de danza destacó
Cirque du Solei y del $lava
reflexiva que motivará más
cierto contraste de propuestas,
Snow Show. Su presencia dejó
iniciativa h acia la investiga-
pues mientras Alejandra Olvera
en claro su expresión: "... mi
ción-creación de las artes, o
de la Universidad Autónoma de
trabajo es improvisar, y me
bien, la Investicreación.
San
de Hidalgo,
contratan para eso...", su prác-
Michoacán, ofrecía un discurso
tica es tal, que nada pasa desa-
que descontextualizaba la
percibido por su presencia.
formación estructural de la
Con un humor inigualable y un
danza en propuestas de libera-
conocimie n to
ción corporal, técnica y espa-
idioma español compartió con
Nicolás
fluido
del
67
Horno Escenicus
�Horno Escenicus
�La visita de la vieja dama
de Friedrich Dürrentnatt:
Espacio de encuentro
de docentes, egresados y alumnos
Érika López
Estrenada en el marco del Festival Internacional Santa Lucía 2012 y con temporada durante el mes de
octubre en el Teatro Espacio Rogelio Villarrealy el Teatro Universitario, La visita de la vieja dama reunió
varias generaciones de estudiantes, egresados y docentes. Creado en 1956 por el autor suizo, Friedrich
Dürrenmatt, este texto se ha convertido en clásico contemporáneo con constantes montajes en todo el
mundo. En esta producción de la compañía teatral de la FA.E se visualizó un montaje que fusiona coherentemente el aprendizaje de aula con la práctica. Esa unión se concretó en forma pertinente en el proceso del
montaje, durante el cual se realizaron algunos talleres: de Actuación y Revisión del método, de Realiza.ción
de Máscaras y, de Vestuario.
Respecto a este proyecto se entrevistó al director, eJ maestro Luis Martín; a la maestra Karina Esquive/
(Clara Zachanassian); al maestro Francisco de Luna ( fll), y a algunos integrantes del reparto para que nos
contasen su experiencia.
Maestro, usted ha trabajado con alumnos de
la Facultad muchas veces, ahora este trabajo, ¿algo lo sorprendió?
Luis Martín: Me gustó mucho el trabajo, ellos te
pueden decir, no fue fácil, los traté muy duro,
nunca había vuelto a emplear estrategias tan
gruesas y tan duras para provocarlos, ya no se
trata de enseñarlos sino de provocarlos, porque
tienen mucho que dar, pero están tan dispersos
en su individualidad que no saben ya comunicarse con un compañero. Tienes que usar todo,
todos los elementos del teatro, como Shakespeare o las tragedias griegas, definitivamente está eJ
melodrama, el realismo, está todo junto. Está el
dinero, la corrupción del hombre por el dinero,
de toda la vida, el becerro de oro desde la Biblia.
Entre Libertad, libertad que fue su último
montaje hace algunos años y éste, ¿han
cambiado los jóvenes?
Edna Duran y Frans15co de Luna en L1 visita de la vieja dam.i.
69
Horno Escenicus
�Un poco, fue mucho más fácil
afuera, o sea, La vieja dama
alumnos, para que vayan
Libertad , era un poco más
jamás se va a poner afuera;
adquiriendo la experiencia de
accesible, estaban más integra-
esta obra se tenía que presen-
subirse a escena no importan-
dos, estos estaban muy desin-
tar en la Universidad o no se
do el semestre, tratando de que
tegrados al principio, no había
iba a exhibir, por el tipo de
sean de tercero en adelante,
coherencia de un actor con
texto que es, por la cantidad de
pero bueno, el maestro Luis
otro, no había comunicación.
gente que involucra, porque
Martín tiene una experiencia
eso quiere decir que requiere
muy particular de convencerte.
un trabajo de mucho tiempo a
Clara Zachanassian
largo plazo. También busca-
papel de esos con los que
mos hacer algo muy clásico, no
sueñas; cuando los alumnos
teatro moderno, porque ahora
están en cuarto semestre yo
todos tienen la idea de hacer
siempre les digo: "piensen en
teatro moderno y contemporá-
un papel que siempre hubieran
neo, y se han alejado bastante
querido hacer", y Clara Zacha-
de los clásicos, entonces yo
nassian era un papel que a mí
quería básicamente eso, algo
siempre me encantó leer, el
que los muchachos no vayan a
texto me parecía mágico,
hacer afuera, que sea un teatro
inalcanzable, terrible y delicio-
clásico; puede ser un teatro
so para hacerlo como actriz.
Una experiencia como ésta
de una compañía de la
Facultad de Artes Escénicas, ¿le parece a usted que
tiene futuro?
Claro, vale la pena, pero sí
tendríamos que tener un rigor
artístico muy fuerte, no podría
entrar cualquiera, tendría que
ser un premio entrar a la compañía y plural: de alumnos,
maestros y actores profesionales invitados.
era un
clásico contemporáneo, como
Maestra Karina, ¿cuál era el
es el caso, pero que sea un
objetivo de la puesta de La
compromiso que la Universi-
vieja dama (como empeza-
dad tenga que cumplir.
mos a decirle todos a la
obra, de cariño) en el sentido de incorporar alumnos de
todos los semestres?, ¿qué
era lo que se pretendía
lograr al juntar a todos los
alumnos para trabajar con
el maestro Luis Martín, los
egresados y usted?
70
Horno Escenicus
¿Qué representa en la vida
de la Facultad (en este caso
desde su visión como directora), con todos los alumnos
y egresados, por supuesto?
Inicialmente la idea no era
que yo estuviera en el proyecto, nunca pensé que yo fuera a
Karina Esquivel: Le hice la
participar en él, esto fue origi-
invitación al maestro Luis el
nalmente
año pasado, y le pedí que con
compañía,
calma buscáramos un texto
integrada por algunos de los
que no fuera una obra que los
egresados que quisieran incor-
m uchachos pudieran hacer
porarse y, por supuesto, con
para arrancar la
para
que
fuera
Karina Esquive/ y Fraruisco de Luno en La visita de la vieja dama.
�Durante los ensayos se hicie-
que yo buscaba, adoré a Clara
y a mí me ha tocado du rante
ron talleres: el de Creación de
Zachanassian, gozo a Clara
estos 5 años y cacho ser la
Máscaras; el de Luis Rodrí-
Zachanassian, creo que soy la
Directora de la Facultad, un
guez, para Expresión Corpo-
voz de muchas 1nujeres. Por
papel, otro papel, he sido la
ral. Estos talleres ¿eran parte
otro lado, me ha parecido
maestra en clase, pero ahora
del plan cuando se empezó a
impo rtantísimo , siempre
me ha tocado ser la compañera
cocinar el proyecto entre
dentro de mi proyecto como
en clase, ahora hago el papel de
usted y el maestro Luis
Directora de esta escuela, que
la colega en escena, y eso tiene
Martín?
vean a sus maestros en escena;
que ser así, no soy diferente de
No, yo creo que el director va
yo alcancé a ver quizás a cinco
cualquiera de los que están
formando su proyecto en el
de ellos, pero trabajar con ellos
compartiendo el escenario, la
proceso de creación, es un
jamás, y ahora los alumnos han
única diferencia es quizá los
proceso, todos lo sabemos, no
visto a la maestra Gretchen en
años que tengo de haber empe-
concibes la obra y así finahnen-
escena, a Marilú, a Ahide y a
zado antes que los alumnos,
te la presentas, esto te lo da el
Nallely, ahora tienen a sus
pero yo soy exactamente igual
mismo trabajo de los ensayos.
compañeros egresados, traba-
que el maestro Paco o igual que
Creo que se logró algo muy
jando aquí; también han visto a
Joe, todos somos iguales, yo no
importante desde mi punto de
Jenny en escena, ya los vieron
soy diferente, ahí (en la obra) la
vista co1no Directora de la
a todos. Pero entonces, ¿ves?
autoridad es el director, él es la
escuela, conseguí el objetivo
en ese sentido también logré
ley.
mi objetivo, porque decía
bueno, no nada más nos van a
Maestro Paco, ¿qué significa
ver en escena, vamos a trabajar
para usted este trabajo en el
con ellos, porque es muy
proyecto de la Facultad?
cómodo d ecir bueno, nos
Francisco de Luna: Para mí,
vamos juntar Marilú, Gret-
como actor, trabajar de la mano
chen, Jenny y yo y vamos a
de un director como el maest ro
hacer un trabajo juntas; no,
Luis Martín, es un privilegio, ya
somos formadores, pues vente
que este señorón de la escena
a trabajar conmigo; yo hubiera
t iene la capacidad de transmitir
amado la posibilidad de traba-
pasión en cada momento de
jar con algunos de mis maes-
ensayo, la capacidad de
tros, espero que los muchachos
reinven ta rse y no saciarse,
también Jo hayan disfrutado. Y
siempre avante, con una capaci-
pues yo creo que en la vida
dad de diálogo que logra en mí
tenemos varios papeles que
que las ideas bullan, burbujee
cumplir, y una madre es una
mi mente y el corazón se com-
madre, y un maestro es un
prometa.
maestro, y un amigo es un amigo,
Ahora bien, cuando la vida te
_7_1 _ _ _ _ __
Horno Escenicus
�haber regresado a esas aulas
para los ensayos y conocer a las
nuevas generaciones de alumnos, mismos que, como observamos, dieron un vuelco en su
aprendizaje con esta puesta en
escena: verlos llegar, desarrollarse, involucrarse en la selección de vestuario, en la creación de sus máscaras (aquí hay
un aspecto de valor sentimental al volver al Aula Minerva
Mena Peña e instruirlos en la
elaboración de las mismas), la
fuerza del trabajo en equipo es
para mí un gran bálsamo que
asegura que el objetivo se cumplió.
¿Que si es vigente el texto?
Pero bueno, esa es una de las
funciones del teatr o como
género, crear atmósferas que
reflejen la condición humana y
Escena de La visita de la vieja dama.
hagan eco en la mente de los
72
Horno Escenicus
ofrece estar cerca de personas
existentes se hicieron aún más
espectadores, ya el público
proactivas y que además
fuertes y para mí la actuación
sabrá colocarse en tal o cual
existen años de amistad since-
no es un "Yo" si no un "Tú"•
circunstancia, o como decimos
ra, no hay más qué hacer que
esto es: qué necesita mi com-
los mexicanos: "A quien le caiga
dejarse llevar.
pañero para salir airoso y
el saco, que se lo ponga".
Actuar al lado de la maestra
confiado a escena, como el
Karina Esquive! para mí fue
Ying y el Yang ... No imagino La
una experiencia enriquecedo-
Visita ... sin Karina Esquive!.
ra, nunca habíamos actuado
Desde que recibí la invitación
juntos, aunque nos conocemos
para actuar en este proyecto,
bien por el grado de compro-
se me informó de la participa-
miso que ejercemos en nues-
ción mayormente de alumnos
tras labores docentes, la
de la FAE; realmente para mí
escena permite conocer más
como ex-catedrático de
allá a las personas; los lazos
dependencia significó mucho
Compañeros, ¿cómo fue su
experiencia en
la
La visita
de la vieja dama , los talle-
res de máscaras que tuvieron, la experiencia de trabajar con el maestro Luis
Martín, con Francisco de
Luna, con los egresados, con
la maestra Karina?, ¿cómo
�fue todo ese equipo de traba-
jo?
Joe Brandon (3er semestre) :
Fue algo difícil porque el maestro Luis Martín tiene una
manera de trabajar muy complicada, eran muy pesados los
ensayos porque eran a diario y
por mucho tiempo, pero la
verdad fue una experiencia que
no cambiaría por nada, porque
Karina Esquive/ y Sergio Orriz en La visita de la vieja dama.
fuera de todo lo complicado
que se me hizo estar cumpliendo con la escuela y al mismo
tiempo con la obra, me pareció
que fue una experiencia muy
grande, porque aprendí muchas
cosas con el maestro Luis
Martín; te da una perspectiva
diferente al teatro porque él ya
tiene muchos años haciéndolo
y por lo tanto nos explica más o
menos cómo fue que nació el
Esceno de La visita de la vieja dama.
teatro en Monterrey, entonces
es como regresar 50 años atrás
hacía que los ensayos fueran
hace que no sean aburridos los
y empezar a hacer teatro en
muy amenos, porque pues nos
ensayos, y eso me encanta a
aquella época. Y bueno, traba-
decía: "vamos a hacer las cosas
mí.
jar con la maestra Karina fue
así", entonces te daba una pers-
maravilloso, la verdad, porque
pectiva d iferente y te hacía
Sergio Ortiz (Sto semestre):
la maestra se me hace una
disfrutarlo mucho, y aquí en
Mi participación en la obra fue
persona muy interesante, de
La vieja dama no es muy
fortuita, yo no había elegido
hecho también trabajé con ella
diferente, de repente estába-
inicialmente participar en el
como directora de teatro, siem-
mos en el trabajo y me hacía
proyecto entonces, ya después
pre se me ha hecho como una
caras o algo por el estilo, y es
se me hizo, llamémosle invita-
persona muy correcta ¿sabes?
maravilloso, la verdad, porque
ción, y ya después tuve que
Cuando estaba trabajando con
está muy concentrada en su
responder a eso, entonces sí,
ella en la obra de El sueño de
trabajo y a la vez lo hace
en un principio fue forzado,
Jimena, que fue en la que me
ameno, y pues logra que no sea
me sentía obligado a tener que
dirigió, era una persona que
pesado estar aquí ensayando,
hacer todas las cosas, las
73
Horno Escenicus
�máscaras y todas esas cuestio-
como que todo eso te queda,
largas, aprendí a encontrarme a
nes, sentía que me estaba
después de las func iones te
mí misma como en un camino
quitando
tiempo
queda el compañerismo con
más directo a lo que es un actor.
cuand o realmente yo podía
los de tercero y los demás, más
haberlo ocupado para otras
que nada es eso. Cuando ya me
Lebrack Cont re ras ( 3e r
cosas que tenía planeadas para
tocó hacer el papel de la alcal-
semestre): Me ayudó mucho a
el semestre, como mi papel de
desa, primero fue un susto,
aprender muchas cosas de
consejero. Como no soy de
pues me dijeron como con 12
producción, de actuación, de
aquí, no conocía al maestr o
horas de anticipación en reali-
buscar integración, de investi-
Luis Martín, y entonces fue una
dad. Sí, 19 horas, empezamos a
gar más mis personajes, inver-
experiencia interesante.
e nsayar a la 1, entonces al
tirle más a lo que estaba hacien-
pri ncip io a mí me dijeron :
do en el sentido de tiempo y
Edna Durán (5° semestre) :
"Edna, el maestro se enfermó y
esfuerzo, porque normalmente
Pues mira, para empezar yo
queremos que la hagas de alcal-
uno t iene la comunión de
entré a La vieja dama a sustituir
desa" y lo primero que yo
hacerlo para los exámenes, pero
pensé fue hacerla en esa
no se tiene esta autoridad que
no entendía muy bien el traba-
función, entonces empecé a
está detrás de ti exigiéndote,
jo, porque co1no había entrado
trabajar en mi me n te: "los
aquí se espera una calidad,
textos del maestro son estos,
claro, pero él te exigía contigo
los trazos son de aquí para acá",
mismo
mucho
a una compañera; al principio
después, entonces te cuesta un
poco alinearte a tus compañeros, pero fue muy gratificante ,
porque eso se da gracias al
director, al compañerismo y al
trabajo de cada uno de los
integrantes de la obra, que te
Luego ya me enseñaron los
trazos, mi compañera Abigaíl
hizo mi personaje, muy bien
que le salió también; pero pues
dónde va, cuáles son los objeti-
es lo que te digo, todo tiene que
vos y todo eso; esto se logra
ver con el director, él es el que
también con una dirección,
ayuda a que todo se forme, se
pilares, además del texto, es la
dirección del maestro Luis
Martín, y también pues tenía a
Francisco de Luna y a la maestra Karina, entonces era muy
especial el tacto que tenían
ellos con los alumnos, era
como, más bien es, porque
Horno Escenicus
volver loca en ese momento.
ayudan, que te muestran por
entonces creo que uno de los
74
como que yo sola me empecé a
todavía sigue la convivencia,
unifique, y pues Luis Martín es
muy buena persona, muy buen
director y además aprendí a
hacer
máscaras,
aprendí a
trabajar durante más tiempo,
normalmente a mí me gusta
trabajar mucho, entonces
aprendí a trabajar durante
periodos largos de tiempo, a
ensayar durante temporadas
(el director),
te
�confrontaba contigo mismo y
crecimos mucho como perso-
inmensa, más de 50 años, que
decía por qué quieres estar,
nas, más que nada nosotros los
he tenido la oportunidad de
entonces me parec ió muy
estudiantes, porque aprendi-
que me dirija en varias obras
interesante la experiencia y me
mos de los egresados y de los
de teatro, como actor y ahora
dio la oportunidad de aprender
maestros que vinieron a dar el
como escenógrafo. Además lo
muchas cosas.
taller con el maestro Luis
que pasa es que la experiencia
Martín y pues en las clases
escenográfica me la han dado
Abigaíl Galindo (3er semes-
tienes tú la idea de "si me equi-
estos 43 años que tengo de
tre): Pues fue una experiencia
voco puedo aprender de este
actor y 20 de director, y como
bien padre, porque aprendimos
error, pues está bien porque
escenógrafo tengo como 10
muchas cosas que no sabíamos,
soy estudiante" aquí en el
años o 15, porque formé parte
como esto de hacer máscaras,
proyecto era totalmente
de varias compañías como
que creo que no se ve por com-
diferente porque sabías que no
actor, y dado que mi profesión
pleto en la licenciatur a,
estabas trabajando para ti
es el diseño gráfico e indus-
también estuvo muy padre la
mismo, estabas trabajando
trial, eso me dio la facilidad
idea de manejar con el maestro
para un público al que tendrías
para poder desarrollar dentro
el realismo-naturalismo y darle
que mostrarle un personaje y
de la arquitectura misma, para
al personaje estas tareas que no
fue muy, 1nuy diferente,
poder plasmar lo que son los
son tan importantes pero que
porque aprendes que no todas
diseños escenográficos. En el
lo hacen estar vivo, y sí, o sea,
las funciones van a ser iguales;
aspecto de cómo fue mi transi-
al principio puedes agarrar
ción aquí en la Facultad pues es
más horas para arreglarte y
algo muy halagador, porque
después ya no, la verdad fue
siendo alumno a mí me extrañó
muy diferente.
que me dieran la oportunidad
de dar clases, así se me ha dado
Santiago Delgado (7o semes-
la posibilidad de comunicarme
tre): Yo como alumno, maes-
con mis compañeros que son
tro, director o como le quieran
mis alumnos a la vez, y me
llamar, veo cómo se conforma
permiten recordar cosas que yo
una compañía de teatro para la
tenía empolvadas, como la
Facultad, lo veo muy enrique-
técnica de dibujo humano o la
cedor, porque así le dan la
geometría básica, que es lo que
oportunidad a los alumnos de
se requiere para desarrollar esta
rozarse con actores ya forma-
actividad, como lo es la esceno-
dos, y como es mi caso, con
grafía.
escenógrafos con experiencia,
El elenco de la visita de la vieja dama.
y con un director que es todo
Alba Gómez (7o semestre): Lo
un pilar en el teatro regiomon-
disfruté mucho, aprendí <lema-
tan o, con una trayectoria
siado y es algo que agradezco, el
75
Horno Escenicus
�hecho de poder convivir con Luis Martín, Paco
de Luna, la maestra Karina y hasta el maestro
Poncho, que me enseñó cosas que yo no sabía, y
sí me abrió un poquito más los ojos y ahora sé
otros modos de dirección y hasta técnicas de
actuación que yo no conocía; el mayor aprendizaje fue el de las máscaras, hasta elección de
vestuarios y trucos, vestuario, maquillaje y todo,
toda esa visión es de Paco, y en cuanto al maestro
Luis Martín, el cómo te plantea una forma de
dirección, él llegaba al ensayo y ya tenía una idea
clara, ya sabía para dónde quería que te movieras
y ya sabía cómo quería un personaje definido, y
si tú no tenias idea él te decía unas cosas, como
metiéndote más en la psique del personaje.
Sandra Gutiérrez (5° semestre): Pues es una
experiencia muy bonita, muy gratificante,
porque aprendes de todos, como habían maestros, egresados, y alumnos, aprendes también a
ser solidario, porque el teatro es de solidaridad,
de unión, de trabajo en equipo, en sí aprendes
mucho, de todo un poco; también, por eje1nplo,
fuera del trabajo, en escena, nos mandó un
maestro especial, que en este caso era Luis
Rodríguez, para trabajar lo que era corporal, era
como tener otro taller, como tener punto y
aparte de la obra, nos están preparando para
este ritual que vamos a hacer; también lo de las
máscaras, ponerte la máscara es entrar en un
personaje diferente, es otra experiencia, o sea
fueron pequeñas experiencias diferentes que al
final se unían para llegar a un objetivo, pero la
experiencia es muy bonita y aprendes de todos,
y después del trabajo crece un lazo muy fuerte y
muy lindo con los compañeros.
76
Horno Escenicus
�Horno Escenicus
�Durante el XV Festival Internacional de Danza Extremadura Lenguaje Contemporáneo, celebrado del 22 al 31 de
octubre de 2012, se llevaron a cabo dos concursos con el objetivo de fomentar la reflexión crítica y creativa sobre el
hecho dancístico, uno de reseñas periodísticas y otro de fotografías; ambos tuvieron dos categorías: universitarios y
profesionales. A continuación se mencionarán a los ganadores:
FOTOGRAFÍA
En la categoría profesional: Juan Mey
En la categoría universitaria: Martha Ortíz (FAV UANL)
RESEÑA
En la categoría profesional: Rosalba González. Reseña: Anima (de la función de Camerino 4).
En la categoría universitaria: Rogelio Lozano (UDEM). Reseña: Entre la tranquilidad y el desasosiego (de la función
de La Intrusa).
En seguida, Homo Escenicus publica las reseñas y las fotografías ganadoras.
78
Horno Escenicus
�Fotografía de Juan Mey.
79
Horno Escenicus
�.,
Anima
Camerino 4
Octubre 26, 201 2
Rosalba Gonzállez Ramos
"El arte es el alma desprendida del hecho"
Carlyle
La experiencia de espectador inicia aún an tes de
La inmersión a un mundo cósmico está dada con
escuchar "tercera llamada", porque a telón abierto
el juego de luces, sonidos y viento producido por los
observamos ya la c-0reografía que alinea dos colum-
abanicos que marcan el ínício y final de la obra. Los
nas de luces a los lados y dos enormes abanicos, al
ejecutantes provocan una sensación de integración y
frente, alguien operando una computadora en la
desintegración corpórea, de tiempos y movimientos
oriUa del proscenio cercana a las butacas y, como
de tres que transmutan, como figuras etéreas y
fondo, una gran pantalla de un chat en línea cuya
flotantes, en donde el color blanco de dos de los
temática es el alma. De esta forma, interlocutores
ejecutantes dibuja escenográficamente lo real y lo
cibernéticos y un público que se va acomodando en
irreal. Las contracciones y los estiramientos sugieren
sus butacas, Magdalena Brez:zo, directora de Cameri•
la visión dualista del alma, en un debatirse entre el
no 4 nos prepara a su experiencia coreográfica y
bien y el mal, en dejar de ser y ser, en separarse y no
dirección de Ánima, en la Gran Sala del Teatro de la
de un otro masculino y femenino, porque el juego de
Ciudad en Monterrey, N.L. sede del XV Festival
los cuerpos están uniéndose y separándose a través
Internacional de Danza Ext remadura Lenguaje
de extensiones.
Contemporáneo.
Sus intérpretes Francisco Córdoba -actual becario
cuerpús en movimientos crean un discurso dancísti-
del Programa de Creadores Escénicos FONCA
co donde hay tiempos para las expresiones del alma:
(20011- 2012)-. Flor Garfias y Tlathui Maza - beca-
amor, rechazo, gozo, pero únicamente para lo corpó-
rios de años anteriores- ; muestran, con una propues-
reo, porque disocian sus rostros que no dicen nada,
ta coreográfica creativa, el desdoblamiento físico y
como fantasmas que deambulan en prefiguraciones
visual de un hombre que se debate entre separarse
humanas que necesitan alimenta r el animus. Garfias
y no de su alma, de ese yin - principio femenino- y
representa muy bien esa marioneta sin tono mscular,
yang - principio mascu.l ino- configurados en un
ni rumbo, al arbitrio del self que vive su propia histo-
cuerpo con movimiento propio, compuesto de lo
ria.
idéntico y lo diverso, en donde no existen absolutos,
Cada una de las secuencias marcó el lenguaje del
sino que estos tres entes están en una constante
alma a través del cuerpo, en una búsqueda, de encon-
transformación. Con una ejecución técnica impeca-
trar la sín tesis: cuerpo, alma y ser. Tres en uno.
ble logran un trabajo escenográfico y coreográfico
que transcurre ent re el juego de luces y la música,
demostrando su talento y fuerza escénica con
_ _ _ _ _ _8_0_
Horno Escenicus
La configuración del trío es sublime, porque sus
deslizamientos, saltos, giros y body popping.
�Entre la tranquilidad
y el desasosiego
Ataraxia
La Intrusa Danza
Rogelio Lozano
Con Ataraxia, de la compañía española La Intrusa
suyo en revelarnos estas facetas de un tiempo sumido
Danza, dimos la b ienvenida a las funciones de danza
en la tecnología. Una máscara que proyecta imágenes
de la XV entrega del Festival Internacional de Danza
móviles de la boca sobre el resto del teatro, zapatos de
Extremadura Le nguaje Contemporáneo. Una puesta
tacón con luces en las suelas, un saco de peluche con
en escena que conjuga elementos dancísticos con
tiras de luz en los brazos, entre otros tantos recursos
explor aciones tecnológicas y voz para ofrecernos un
escénicos que promulgan una antítesis del título: el
panorama con lín eas que nos remiten a todos estas
desasosiego. Se siente de p ronto est a verdad detrás
facetas d!e la tranquilidad y el desasosiego ( recorde-
del telón: una crisis por la sobre-estimu !ación mediá-
mos que Ataraxia es un término griego para tranqui-
tica. Y se siente esa falta de calma.
lidad).
Pero el cauce nos lleva a respirar. La pieza en su
El suspenso, la tensión y el misterio son elementos
totalidad evoluciona de la con fusión a la crisis y al
recurrentes que nos sitúan cara a cara (y cuerpo a
final al reposo. El camino a seguir para gozar de la
cuerpo) con el ánimo evolutivo de La obra: de la duda
tranquilidad. Con asomos de vez en vez de una caden-
al respiro, de la cdsis a la calma. Así, en un toma-daca
cia rítmica ace]erada, los cuerpos se disponen al
de cadencias y cuadros escénicos se suspende la
compás del ánimo, revelando una ligereza del peso y
tranquilidad en sus facetas y caminos, en sus sinóni-
un a elevación continua. Ellos respiran mientras el
mos y sus antónimos.
escenario se crispa.
La luz es uno de los elementos protagónicos en
Nos remitimos al arquetipo que Foucalt comenta
Ataraxia. Siempre entendida como señal de confort y
sobre la mujer histérica: aquélla que se quebranta
esperanza, ahora se asoma con matices escalofriantes
inte1mamente por la multitud de funciones que se le
y abrumadores que dejan una sensación de incomo-
adjudican. Con esa misma sensación se asoman los
didad y ansiedad. También funge como argamasa que
seres histéricos que en este tiempo se quebrantan
consolida espacios y en un parpadeo un lugar se
entre la infinitud de obligaciones y formas de descar-
transforma en otro a raíz de un ligero cambio de
garse. Crisis que va cediendo, entre el murmullo de
iluminación. Pareciera que ella busca conjugarse
las aves, el romance, la sensualidad y la luz, para dejar-
como un tercer bailarín en la escena, moviéndose y
nos un momento de respiro reposando en el suelo.
filtrándose entre los cuerpos con la misma cadencia y
Nos tendremos que ir despojando poco a poco de
ánimo de los personajes.
nuestras coberturas, como el cuadro escénico nos lo
Hay que resaltar e[ diálogo que ofrece Ataraxia con
nuestra contemporaneidad. No vivimos tiempos
genuinamente tranquilos. La mediatización masifica-
TI
...~i
recuerda, para poder alcanzar la paz.
Pero no olvidemos que la Ataraxia es pasajer a. Y
por ello: sumamente exquisita y gr ata.
da quiebra las fronteras de lo público y lo privado,
abriendo la puerta a todo espacio que se quiera, que
se busque y qu.e se instigue. La Intrusa Da nza hace lo
81
Horno Escenicus
�Heiner Müller:
Textos para el Teatro
Mayra Josefina Vargas Coronado
...Sabiendo que hasta la hierba se tiene qu..e arrancar
para que siga siendo verde.
Máuser de Heiner Müller.
La belleza de la vida no sólo radica en los días de abundancia,
mucho menos en la doctrina de lo correcto; la belleza de la vida
reside en la revolución, es combatir por permanecer dentro de
nosotros mismos y no permitir ningún tipo de seducción externa que nos conduzca al conformismo. Fue el 9 de enero de 1929,
en Eppendorf, Sajonia (Alemania), cuando Heiner Müller abrió
sus ojos al mundo. Su padre era un funcionario del Partido Social
Demócrata, y su abuelo, un zapatero dedicado al servicio de los
huelguistas, trabajaba en un pequeño taller que estaba ubicado
en una esqu ina de su cocina.
En 1947, H . Müller se afilió al Partido Socialista Unificado de
Alemania y de 1954 a 1961 formó parte de la Asociación de
Escritores Alemanes. Müller se convirtió en uno de los dramaturgos alemanes más importantes de la época después de Brecht.
Tenía un particular interés por figuras como Lautréarnont,
Artaud, Ka:fka, Nietzsche y por la historia de la izquierda europea. Sin embargo, más que hacer una línea h istórica o biogr.áfica
sobre Heiner Müller, su trascendencia radica en la violencia de
su discurso, en el uso del lenguaje poético pero abrasivo, su
vínculo con Bertolt Brech t y su legado teatral y literario. Orestes
Sandoval, traductor, intérprete y profesor universitario de Cuba,
nos ofrece en su libro Textos para el teatro, una recopilación de
algu nos de los textos más importantes de Hein,e r Müller, como lo
l1J
u:
.!2
son: El Horacio, Máuser, La máquina Ha:mlet, Descripción de un
cuadro, La batalla, Escenas de Alemania (obra con la cual comienza el libro), entre otros. "Entre nosotros h ay un cuchillo llamado
traición" le dice el personaje A al personaje B, y así como
comienza este fluir caótico, los personajes no tienen nombre,
tienen hambre de honest idad, tienen la muerte entre los ojos, la
Q)
'O
¡
o
:O
:a
<d
c3
traición que se ha forjado entre dos hermanos se ha fraguado en
la sociedad alemana. Este primer texto, que sirve como introduc-
ción, nos arroja al mundo de Müller, nos presenta su alineación
con Brecht , un teatro que surge a raíz de la necesidad de
conciencia.
82
Horno Escenlcus
En otro texto de este libro El Horacio, el dramaturgo presenta
�al hombre frente al hombre en una total desarticulación, poesía violenta y equilibrada: Horacio
el vencedor, héroe de Roma, Horacio el varón,
asesino de su hermana. La pregunta surge
cuando el hombre se reconoce dual ante sus
semejantes, es entonces cuando la poesía encarna en la violenta imaginación de los espectadores, porque a decir verdad la bondad no es una
opción, el espectador se hace juez y parte de
Horacio, ¿cómo debe ser juzgado, venerado,
recordado? Todos somos Horacio, todos somos
todos, la identidad radica en la totalidad.
Profundizando en este laberinto literario,
Müller ofrece la adaptación de textos clásicos
como Medea, Hamlet y Hércules, enfrentándose
a la peste social, aboliendo la carne putrefacta
en su última condición de excremento, es así
como logra hacer una severa crítica ante una
sociedad capitalista en crecimiento. Lo mismo
sucede con Hamlet, que sin temor, el dramaturgo expone en uno de sus textos con las siguientes líneas: "televisión la diaria náusea, náusea
chácharas prefabricadas del buen humor
recetado".
Sin embargo, la importancia de La máquina
Hamlet radica en distintas variantes, una de
ellas es la desfragmentación del personaje
Hamlet y su inser ción en una realidad totalmente distinta en época, pero aún más violenta
y sucia en el sentido humano. La máquina
Hamlet se torna autobiográfico en los textos de
Ofelia, los cuales describen formas distintas de
morir. Lo cierto es que la esposa de Milller se
quitó la vida, después de innumerables intentos; esto queda relatado de manera más completa en Esquela de defunción, una obra en la cual el
autor comparte esta experiencia.
Otro de los tantos puntos importantes que
tiene La máquina Hamlet dentro de estas obras
es la aplicacíón en todos los sentidos del proceso de distanciamiento propuesto por Brecht: los
actores realizan un edificio de imágenes con el
fin de crear una relación directa con el mensaje
y que éste le llegue al espectador, de manera
consciente o inconsciente, para que sea el
primer paso a una serie de reflexiones, por Jo
tanto el actor, sin duda alguna, cumple con su
función didáctica. No obstante esta atmósfera
se crea a partir del texto que el autor propone,
el cual está elaborado de una manera zigzagueada, muy lejos de la formación de un texto teatral
apegado a las normas aristotélicas, ya que elimina la concepción de las tres unidades: planteamiento, clímax y desenlace, creando un cielo de
ascuas, es decir, q ue el conflicto fluctúa alrededor de toda la acción. Todo lo anterior se ve
consolidado con el recurso de los monólogos y
soliloquios, ya que Mü1ler reduce a la nada los
djálogos, por lo tanto la idea llega al espectador
de una manera más directa.
Lo mismo pasa con Descripción de un cuadro,
el cual, al igual que la mayoría de sus obras,
puede tener múltiples interpretaciones. En este
caso se podría pensar, por su carácter infinito,
que puede ser sólo la antesala de alguna obra o
la descripción, como su título lo sugiere, del
cuadro de la vida, es decir, cada espectador
imaginará una obra de arte distinta, apegada
directamente a las experiencias del individuo, o
bien de una manera más simple, que la vida es
una obra de arte que se puede describir corno
una pintura, una obra de teatro, o quizás
solamente consista en un relato infinito de la
antesala de la muerte.
Para concluir aclaro que este artículo tiene
como fin puro entregarle al lector un fragmento
de este laberinto histórico, político y social que
Müller nos entrega en una baraja de sucesos
reales poetizados de una manera extraordinaria, que lejos de encasillarlo en la escena teatral,
lo posiciona como un eslabón dentro de la
historia alemana. Sus letras perfectamente
ar madas son el reflejo del dolor humano de toda
una época, y gracias al talento impregnado en
sus creaciones, estas líneas siguen siendo y
serán vigentes en toda obra humana que lleve
entre cejo la violencia, la crueldad y la ferocidad de la poesía para alimentar la imaginación,
por un arte empático que transgreda cualquier
tipo de frontera física o mental.
83
Horno Escenicus
�Autores del
presente número:
IAna Laura Santamaría: Crítica teatral. Doctora
1 Karina Esquive!: Actriz. Licenciada en Actuación
en Estudios Humanísticos por el ITESM. Profesora del
por la Escuda Nacional de Arte Teatral del Instituto
Departamento de Filosofía y Ética y Directora Asociada de
Nacional de Bellas Artes. Maestra en Artes por la Facultad
la Cátedra Alfonso Reyes de la misma institución.
de Artes Visuales de la UANL.. Miembro del Cuerpo
ICecilia Farías: Egresada de la Lic. en Arte Teatral
Académico "Producciones l~scénicas". Directora de la
de la FAE, generación 2008-2011.
FAE.
Daniela Espinoza Luna y
Nelly Elizabeth Casas Sandoval: Estudian-
I
la Licenciatura en Arte Teatral.
1 María del Rocío Martínez Díaz: Diseñadora
IEdgar Chías: Actor y dramaturgo. Miembro del
escénica, directora de arte, coordinadora y catedrática de
Sistema Nacional de Creadores de Arte del FONCA. Egresa-
la academia de escenografía en la ENAT. Maestra en Artes
do del Colegio de Literatura Dramática y Teatro de la
Visuales por la UNAM.
UNAM, en el cual es docente.
1 Mayra Vargas:
IEmma Lozano: Fundadora de la Compañía Arte
Licenciatura en Arte Teatral.
Móvil-Danza Clan, así como también del Naranjo Estudio
1 Roberto Páez:
Escénico. Docente en la Facultad de Artes Escénicas y
Licenciatura en Arte Teatral.
bailarina de la Compañía titular de Danza Contemporánea
1 Rogelio Lozano: Estudiante de 9° semestre de la
Estudiante de V semestre de la
Estudiante de VII semestre de la
Ingeniería en Diseño Gráfico Digital y la Licenciatura en
IErika López: Estudiante de VII semestre de la
Artes de la Universidad de Monterrey. Parte de la compa-
Licenciatura en Arte Teatral.
ñía Tiempos de Danza de la UDEM del 2007 al 2012.
IGabriela González: Estudiante de V semestre de
1 Rosalba González: Licenciada en Psicología por
la Licenciatura en Danza Contemporánea.
la UDEM y Letras por la UR. Editorialista invitada en los
IJudith Aguilar: Egresada de la FAE en la LAT en
periódicos El Norte y en Diario Milenio, así como en otras
el 2004. Radica en Viena (Austria) desde 2008. Desde
revistas universitarias.
Septiembre del 2011 forma parte del elenco de Die Reise
1 Sergio Ortiz: Estud iante de v semestre de la
( El Viaje) que se presenta en la sala principal de l
Licenciatura en Arte Teatral.
Volkstheater de Viena.
Hamo Escenicus
Estudia.ntc de vm semestre de
tes de VII[ semestre de la Licenciatura en Arte Teatral.
de la UANL.
84
1 Kimberly Evans:
�.. l \~L
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Homo Escenicus
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Homo Escenicus
Año de publicación
El año cuando se publico
2012
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
1_2
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Homo Escenicus, 2012, Año 1, No 1-2, Enero-Diciembre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esquivel Jiménez, Karina, Directora
Popova, Elvira, Coordinadora Editorial
Subject
The topic of the resource
Humanidades
Arte
Cultura
Danza
Teatro
Ciencias sociales
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Escénicas
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Salazar, Yarezi, Corrección de estilo
Reyes, Guillermo, Diseño
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/2012
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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2020208
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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}investicreación del arte
Emma Mirthala Cantú
Festival Extremadura
Festival Universitario de lsa Artes
Teatro
Vestuario sin costuras
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/415/20135/Homo_Escenicus_2013_Ano_2_No_3_Enero-Julio.ocr.pdf
fe100331864f1f099faaba664757c5c9
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�Ricaño
Natllalia Saado
��IE ditoríal
RJ Ffoyect· et1
v.oi oe s.us aaores.
!;l'liil'BI IP,Qf)Ol/.a,
Segundo Festival llniven it ario ele 'las
Af'te l ~
ii'liC.,I 211!113
1
en.tr,e la hli'f!Pli'•Oill$adóñ y la
ooreogirafia
V1é!Ud~
1
34
MiliAíl! R Kangl'!!o\l
Enfoqgi:,i!p fflQ•r,110-, sobre !la tragedi1ªl
31
griegil
El~ira POPO\!'<I y Robcrlo ~ CI:
S.egund'.o FeSitlval Unirverrsieario de
Itas Arms EsQenkas. UA/fí.Ll. 2013: Un
Em~~evlua :&t 'Y'r.!lmnl!! !Paras~polf.es,
e:ncuem:ro éil:e (Utwras
Reiconoft.iimien.to del werrpo c;orm.0
i:n5lirumento d'.e e~r•e5lió111 rmediilnte
@l D'attu1jo f,isic:c, imparrtld o por Y1lannils
Afflllil'afW Bl!!lfi!fiil!t!' Lffll-a !GOJ!ll~I!·?
la téc:nieª Wmbiri: 1[!)rincipio$ e· id'.e-ai$
¡piirai fiorimilr l!Nliluiine$ profe5ilornille'.5
CniMii\fl IPlll.ít.lii tj Efññ'l-:li l~jf'lo
P~,a~evopoiub$
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Celebra.ci6n del diai mundiat -d.el
·reaitro en FAJE:
f er1111a111d:o Paran y la 1area, del
Mariola Guad'alupo l opez F ~
¡ptOdl!lct,o r t,e.a1ral
Gírel.Cllcn coocs SüU!is
!Mli,esma enIdirec:eión eKén1e-~, la.
¡pr[mer genelíaoió:n en IM~xi:c::o
Sema1
na ,de la ,dr.am■iturgia
Nuevo león 2 01.J
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Eilitnl'ásl~ ,tí G.l.bOí'!CI Gmm'·CfCI•
!El ,es;pe.c;t.llor piro f1e::i('ion11l
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Effll~l;[i, "
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Semana d.e ta drama1urgia Nuevo
Leen 2C!lt3:
!Re¡:¡wrsíilli® al dt:rector teaitr~l
R~il¡¡ ~ni,e·l~ Q $ Slíni;tle·z:
Elwira Popo:ir.a,
Apuntes. sobre m00111s.1ruocion de ta
RaiceiSo "'fl PflllOrama de la &ci:ua\
d'ramatwirg1a cubana
t•e iilhlidiil~ lbiajo el !5ÍlQ.ill0•de las
intulivas, tec:n.olo,giiaa
Osvaldo C'..mo
Manilel Ruiz Garoiá
•Componer· úsm ito, utópico
:Slm.'kespeaire a ~a vueltll! de l.ai
~traíi&4ii a1Abe!. Go'n:zál.e& Mli!Lo
ti!HJq U:l1118i
Gabriel Coo"lfe@!i-
P.mJm:t.-Ot un t1uilro s,in t9at.r o
Jla'l!ier Serna
2
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Drama~urrga r,e,gia,,en Querréraro
l(arta, Soto
-
-
Enrr,mris111 a,CAll)ru;úJ a pmza
42
�IHomo 11teoricus
De La FAE para e'l mwn,do
~ fiji'!CllÓti
Emigrra~do at de-efé
dr~máth:a ,en,La; iwt-e-ratij~,.
Verdad y veró$irnilitud de la ¡p¡jg¡ina ª
la eSCéi'flái
52
MllM Clil~lil
'1,e,,a1ro de amprovl:S;llídón de C~t~luil'i~
Encuenlro rm etropolitano de,
danza conitemporan••
De la bibloteca1d'e la IFA!E
Crudeza. ·eroti!ím0< y supers.t'iciión en,
el X\lilll ~nruenlro Melropclilarno d'.e
□~m;a
Com:emporiiineai
15
.Antool'o Trejo Sámehez
Robe,~ Garcla Swár,ez:
Doc-e diiteciom watr,"les. de lai
1
s.eg;uñda mitad!del 5Bglo XX
May¡-.a Vargas
56
Ma:nha C:eellla Val.dei
0-al\Ui eontemporinea,y te(ñolog1a:
~Li$1$ de ta Pf'O!P.U-e:5hii1,¡¡¡¡d;ya~ efl¡
Mexiic:o
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Rlllli!iU.ii 1p.¡¡,¡¡_1Rio G~ ili!OO ~l)i!J.ul
Efeetc Q.uasa:r! La auto;estióni ,e111
C!hiap.as.
65
Framcisco .A.lof\:;¡o 11,íipe.z: VillaL<lbos
U111ai ,cmerr.a (llena:) para. la da11z:a
68
/1.uror.a Bu11.!insucero
Te.~wo r,egio
1 72
1
Ji!lime Chi:rlbal!Jd Magl'll!li
,,..3. - -- - - -
�Dr•.~e;s;Ús Jin~:er IRodrJguel'Z:
IReot:1u
h1g,. Rogello C . G,a,ri.a IIUv.:l'll.
SE!o!lretari'o General!
M.A. IICiriln¡a¡ !Es:q,w'IV'il!'I.U11111énez
IDlrect:anai de l:a, 1Facultlidlde Artes IEsdnlau;
R.EV~STA DE LA fACU[iíA'D
DE ARTES ESCÉN LCAS
DE l!.A UANL
Dra. El/ll'Jr.1.1.P,opov.a
IEdbrr:a.1responsable
\ljda1 Mledl mi
IRl!d':a«il&n,
UANL
,c;u][ier,mo, Rleyes.
IDl<Seño
Homm Esanltus. IR.evl'!lita •de l':ill IFarult:ai.il d'e .Air-
t~.1Escé111lms de !la 11..V,¡NI!., Mi;:; 2, IN :3, enero-Julio
:ZOJLa. Eli- una. publlcackfini semies,tirall, eclt!ill.da ¡P')llr
la 1u 1111ve~~adl i'i.l!lttin0mill d'e INUEVtl Let.rn, a tJr.r.i!·i!!s
ROMO IESCIEMICUS.. REViS,TA DE 11.A
fAiC'iUJ.TAD !DE ARTE'S ESCIEJN]CA'S DE !.A.UAHJ.
h ilo 111, lll!lllil, 3, en-ero~íJlk, 2(H.3
de la.farultadld'e Al'tes Esd rílGLS. Díllrmkilllo de !la
ll'Jllllcad~m: fall:1ult:ad de A rt:e:s. Es;,i;énlas, P~a
!/ T•lil@!St.e s/ 1111,C0ll lW Tonre5, ir.p. 649·3 0, IMOlil1
t:erirey, INU!!'VO 1Leém, IMéx'ktí. l"eléfp¡,fillll; +528.li.
83 S7.!!44:l'. E-dlt.,¡ir 1resll)omsable¡ EIYhra IF'()ll)!!.ll'Jli,
Reserva ~l'e ,¡l'e nc,hos. al us0-eic:oklslWí 1.M-2012Ql!.08l!21Sil00-il02. etorgado porr el llilstl:tum ftla-
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Lils O![ílnl'ornes. ecxpre!Sadas ¡p0r lhJs wrores Ino ne-c:n,a~larmemt:e 1
retll$n l'a pemra d'ell e!I lt.M -de !la.
ll'Jbll'md~m.
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mnt!!mldos e ilnnágenes d.i! !'a, ¡oultillCiilf.ll6n1·2lni previa aut,:¡,rliraJ:ilim del Edlt•o.r,
lmpll!!SO @l11t.Ab:'l m
T€1oos, ['os derec:h!lls 1reserrva.dos
Q¡py,r1glil1: 2013
4
fmo ·de ¡¡i,¡irnta.Glat Es;,i;enai d'e ~J Projn:t-i/11,
Archive IFAE
�AVSllllzama,g oom. un paso más en e'.L camin.o de b co:nsoEidadón co010 revuta um:i1•,-ersiili'a lfiat está mte s11Js miJrad!as e1 teircer n:iímero d'e Home Eoceaic1c1s, Los t:extoo q1te ae puiMi.ran aquii refieren. sucesos mt:ermoo de ]a. !Facaltad d.e .Attes Escémcas romo•e1 .Segumdo
Festival Uwveraltaido de las Arteri iEsr.éoriras. el il:rr3:bajo cte1 Talrlerr de teaoo, e1 coJilcm.so
de re!ileiilaz ¡pero liambiém :'IPlllll!tam. ia '!ti.!lila U!atl':d y daru::ostica d.e Monterrey a ~:ll\"ÉS de
il:rres impo:rtames acomt:ecílllild,emtos: ]g, Se:rrmama de Is dtrnm!ttmrl!'É)!!li Nuei.o león 21J]..;, e1
XVlill Em.CtLemtro Met:ro.poilliu.o de ])amza Contemporimea y el. XXII![ E!lllC'l!l:e ntro, !E11tst:d
de Te::i.t ro Nuevo. León.
El se~do feati,;'3l uni.\•eraitario trasoendiió ia,.s :fronteras l!lacio!lll.ailes :;- :re1.,ullió co1egas de
B1uil. CIJ!lSta Rkai 'J Cl!llba, que Wffi'iÍ.'!liÍen:DJil co,m SUB co1egas de Mé:rloo•m.mo mJ.a ev.iden€i:ll más de la rollltimu.idad d'e l.os :proyearu emprem.dlad@s y d'e !las refacioru!S u:mi\WBimalfW.• Fí¡gm-as re'.levantes en e1 ámbílro acad'éa:uíco, de~ testr-o, y de ta di!l!Ma onmem]!IDriunea
ollomputieron e11.rena y aula en [a !Fac,mlta,dl :imputiend.o tS:lrle:rre!!I, dmgiÍ.emdo. obras, ¡presentando ponencias, Casi a la.o.ras de diBtmda d.e1 11:érmm.o de:I Se~d'.o Festival in.id&
ma Serrrnamade ]a dnmatl.!!itgia, emJa cua.!Uai FAE:t:wvo ¡p:resel!lcia a tnt•té.s d'e S'IJIS egreaad.oo~
dos cllrrimu.arurgc!lS eilllcleina.ea, cuatro· dllirecwres y siete a:ot:oJres jóvenes ¡partk::i;parr,o n E!l[lj hiB
m
.ectul"3/S !lilrnmatiza.dlu j un.m con .rus col.e¡¡¡as de om!raB gem.emdoIDi.es y esr:M.e.13!8 fomati'ó'3lli.
Algo-mm.i11a.r Sl.l~edti.6 en e1 EnCU1entro Estat~ d.e l'em:ro y en ei En,ruenum Metro¡¡oo::,]iraEo
de D3!l!l!Z!l Comempocin e!I!: :ruJ,velres y mmmados 3.C'.t:c:illi'E!e, d.Ílf'E!c,tores. ibailiwíme~. iro1rm~ s .ro:mp.lhl'tian es¡pa.clo~ de ptiá.rtlm y t:eo:rfa, y entre Eitl.'os, l'os egresiada,g d'e nuesitra
Facuilltad!,
Fm:w]llf!!i5!El!lt :u e.sira. diverddad de p.mpu.est:115 y aportad®lilea c-onmm.o s w,m earlill!\'W3JS•
!f'e po:vma.jeB. po.nen.ciu y aEmis ,me la :pluma die disttaguidos auuu-es collllil-. e1. querido
olldl.ega J3!irme ciuibaudl: el liU!l'Fadnr, li:il:ram:ttu9 y·¡peil'ii.l!ild:mtta!l'e~ntamo, Ga'hr.ísl Gnntli'e:iru: el.iteatr-óll• cu.bamo Onr:.·ddb C:mo y m oo'Jeg!I! :¡rdnms.,tUI-go Albel! Gorucillez Melo.-.
Cen e:I texto iteó:rko del IJ'eCOru!!cldo d.lJ.'amatllrgli!! Mario C:mtmi ah Fimoo uma m:1eva, sec.rión. Ho:cE.O 'l!"heoriCUB, dom.de puhiti.caremos :reíl!exiom.es e in,;,-est:ígaciom.es en to·r no d'el
iteartr-o•·v la d am.za conte:mporfunea.
.
Jun.m co!Jll mas :¡¡1mse!llcias p:umiii::ip!D oom.o. aumres y ll":o'laooradores maestiroe r eswud1Ímtes de b F:tCUllítadi ¡pu!I! rs-e~ irumpfü:eiw.@mao de !lo~ ¡poopiruititos de La :revíst:il!'. ger es¡psclo de refJ.le:icl.o o critica dél eqllliipo dacente de ia Facuit:rarll, yfomemtu en i.o.s mt111dtkinrtes d'e las carireras de teatro y d.:mza ccmt.empo:rám.ea mt:erés ¡po.r ]a im.vestlgació.m escénica.
Ehr:hra fupova
.º..------.
�!Por A mairany Bemenic,e Lunai Go111zález
1
gua] qu.e el stio•pasai:fo•. la. FBcuJtad de Arte~ kéolcas de la. Onlversld.ad. Alltó:oo ma. de NUevo•it.e&n se oo:mrJrtló m ]a.!Sede pin. la rea.)jzact~n del Se;siJoo:o Fe.iitJv.a] Umeml'l:arlo de las Artes E:scérucas
1lJ:AN!L 2.0l!i¼. !El feat:tval se llevó a cabo e:n.la. semaoa.del-i: al B de mano,
C·liín L:nvJtaili:,s ]ocales oo:iuo• la Escuela. de 'Jeal:ro de Fíl~ a y Letras
de la 1JANI,; :LnvJtad.os :aad.o•DÁ!les p:rove:nleDtes de 13.U:aívemld.!!rl Ye:ra.crw:a;nÁI; la !E&:uela Na.do:oal de Arte Teatral del ilNBA y la UJIJ:vera.tdad.
A'u~6:ao:llla de Cll1bu:a'bua; as.í cmm,¡¡¡ :lo;,ttad..os Iater.aac:lmoales de la Un:Lveratdad. de Costa. R:l.ca, el to!stltll'ro S.up!Cior de Arte d.e la !facult:ad de
Axte 'Teatral de fa Habana.y la.UllivemLdad.de sao Paulo,.
I
-T:aJleru.
iEl fest:Mll ooató coa millt:1ples nilleres :m.11tutines oo•mo: mcroo.uccLán s. la. produ.ocLó11 escéDl.OI. !L.!I. d:ramI!tutgL!I del SCt ll!:r. A.Ctlll¡g Release.
Repeomado .!11 cllrectGr teatral. Wspscm escé1J.to:.H!!srucba a. tu. C11erpo. iEl :acmr ,t1ali!ct1ce.
iP1'1.:!5!21JCÍll.y {Oat:rndlo:tón. e:at:re otros. l!.OB ·¡a.
lleras fueron 1mpsn1doo por d.es1ac:ados mae&tro.s COJJllll: MllnillO·Rll.iz {lllJJ:11/ers:ldad de costa
iR.lca). osv.!ild.o CBnO· ( Fl!Clllta:i di! Teatro de]
ilnstltu.lD SUJ:li!rl.i:u de Arte de La. :Haba□a.) , Jie:r
naado· F'J.y áu y GJ.lbe rto Guerrero (ffl'{Aif), Helena. iBa!itos y Antolllm A:rau.Jo (U□.tve.rstdad de
Silo·Paulo). JN quln ilie:rDáJJdez. (UNM[), AIÁID
iDaJJ1e.lt.o□ (itwtltu.OOll L'LIUÓD di! Nueva York);
e□tre otros.
Ponendas..
6
iEl p:rl:m.er d:ia d.e ac tlvlrlade.s,, alw□oo~ y mae¡;tros cocw.lvLe:ro·:11 de:n:tro• de: h . m.asa de: d.eba.te
que glr6·m ~o:rno s.doti , jea tett1á.t100;;; ª Nu!?V'Os
hílllizon.tes. de la. crea.cLó:n a rttistl.ca. co:m.o pro:dua:1&.a. del oon.ocl.Jn1.e:ct·o• y, •u oomtru.cd:6:a
de: la. teat:ralld.ad.ba.Jmel sig no de: las :nuevas te,;::nlCll¡:ogias•.
�E;n eJS. mesa, lll. m 3a trll. de dlilllZ3, EDml.3. L0>-
peo.!IBI' en que el cue rpo, es .al m.'IS!iao, t lem:p::;,
:zsn.0 {iFAiE). p:re~eató l!l pmae:nc l.s: ª ruidl.ogrs fi.a
de ·uaa.esttelll: vht6 n de un pooc1m:i,cre.atlvo.,•. 1.s.
cual gJro slra'lednr de Lintérpret t y lo.s vsl!lres
de u:1111.!lld.11.ens u.p:rocesm s:rtf,11tl.ro de co:nstrucc:lfin;· bad11 dónde íl1E! e:xp3.ade:n sus.:bo:rJro ntesy
có:rn.msmn limltedm, por :13 de ms.n.d.!I. co-m.erel3l
del arte, El sesu:n.do í'XplllSilto:r ftu! Msadle !rull:Z
mucho.,~ rue rpo.sque bái>Lt3.meate sedlvld~n en
!m!itan.dss. y que to.do~ se tntegrsn pira cresr
uos. loter:fe:rend:i. en la. g)le S!l! :p:mpo-ne veo.cer y
s.c tll!lr cn:n :p:rmrecb.@. ya qlle lo tm,po 113:nte es 13.
(Cost.s. iR.1.rn). qui.en. bsb]tffi s.cerca. de Las ·au.ev.es tecn.o:logJs~ y d.e romo, el teatro, se ba. ,;JBti'.!I
.ef~ t3d l!l C·l!ID el a.bum d e ]JI ª cbucbntE!l'.'.O.U"'. E!S
deci:r, llea3r el esp11.cto de e]ern.e nros multlm.edla cbtncties.,, ys que erto n.o Et!. acerCi! sl te.etro,
sl:n.li!I a. la. :aatlteatro, o:rmsld.era que el sb uw de
la mu:ltlme dla b3.ce que el E!:!ip !cta'J.o:r se íl1 1.e:nl:.!I.
.sJE!lll!)•a Ja. m11g1.a. de 111.nana.Udad ya. qu.e el ser
bumaa.o. e:a. la acmaltdad. se eo.cu.entra. en 1Jn
es1ado de an.&1e:l.s.d. pues DD.· cree en lH 1mmtt1c1one.s.. no ba.y caafi.soll!. y la oomun:1ca::1on
deJó de sen at
Por su parte, la mae.stra f'Jele□a. ir.aslli!lS! (sao
Paulm), p:re~enl!tf¡ el :fum.enro escénic o comm·un
área de cred.Jnle□to m□to• f :n la. reC1ría oowo e□.
]a prilctl.ca, ya. que, dJJo. éila.áltlma. no. puede
exLstlr s.1.oo hay um bai;e teór l.ca.co•ncreta.. Las
ex:perJe:nclalii ex.1steates n.o p.ro:lucen djfen:m:l.a
e:n. el ruer¡:e. pues. éste descubre postbJUdadea
ya experJmen·1adas eatre ]a. :tds y el eateadl:mJeato. Llamó el ~oo:rpo s a:lo.s" a Ja. fo:r.ma de
mJ!did3 en qll.e se e0n.ect.!t
!Por w. pane,, Gllberoo Guerrero, exp1Jcó l.a. furmscLó□ e□
las ane.s ei;,;É.DJ.ai_a, .s-ua 1nlérpretes,
el papel. de la .sca.demla y .del conoctmJ.enro artl'atloo. E□t:re l!iltras O!!l5&l habló- deque la :tru,t ltu.dó.□ ne g&a□tlza. que el alum.nli! en :fu.rmactóu
aca.d.émlca será un artista. liiluo•que Le i;er1fJril□
]as técaLc.ss 11Dp¡1rtldas para. su. fC1rJJ1.uc loo, así,.
al ser egreaailo p,roni.cuidar de au& intereses,
t,o;Cll,!UJ,do ;:;o;adeacla de que el ane :ao n: m~s,
que una.men::ad.oteco:1/J,
!El maestro [31/Jer ser.aa (trANI.), en.tabló una.
refJe.,:LóJl eatr e dli!lS! par.ad;¡gmai.:::p:rese n.tac:t&Jl y
presea.da, es ded:r, la auSi?o.da w scoa del cuerpo e:a E!:iO?:na, La. co-n s t:ruo:tó:n. de: ].g_t i ~. del
d:trectar se ba :Ido. oometl.e:nd.o del teatro al eco.
maate:ate:11do suje tos al teatro y a. su puasta.e:n
es.::ena.
iflnBljzé ],g, mesa coa ]a. partlclpi.dón d.el d:r:i.:tn!ltu;rgo y )Eiodjsta Gab:rJe l cootr.e:r.as, qulen
dei;gfosó d~
pu;n:toi aom:3. de ]a. étic a.
reoom.e:ad.6 ba~f r las oos3s c¡¡¡mo s:I. fu.esen. la.s
7
�llJt llll!l!ii. · s.Lempre :ba.y CO&ll!ii que ~outar, :pfauteand.e la.cuest1611 de Ja.cread.ó:11 y •ol!/1-d:todIDSe
de 1w: prllilloc•olof! y de los 1J1étodo1s, ya que sól@
bey que illllD'Vlilr. pue~ el teatro es un quehacer.
:ao hay magia.•,
De e1ta. :macera, ooad.uyó s;u¡s puntos de
vista al llevailos a. la pl'áctla . e:n w p.roye,:tl!í
co.n]a.FaJ:ullad.de Arte. &cé n.lcas: ªRJ F.roje::t"
en el cu.!11 su mt·tod.o]~.a. se 'baaó en t:raba.Jl!lr
c@n Shal,es,:pea.re sin S:baJ:.espeare. :lll00'\"3:ado.
'll.n es,pectác□lo· ea d.o:ade :ao•hay autar, DL métoo~ y Ja.obra es tatxlsl:eol:e.
trataba el tema. de la. ml¡tra:11/!l:a, los 11.egaJes, el
t.ud ie ame cica.ne. la gl.ohellza.ctéa.y de cé. wo el
ser buL11lillJO ae d.egra.da pew a.p@w• e:o. liUbosqu.eila de u.u vJda. meJo:r. Ji..os ~tlco.s" se .streirJera:11 a crear ua pe:rfo:rimi.nce easamb],111].do
un traooJo. 1mpe:able que 1ote¡;raba e:irp:re1ttó:11
m·:ipo•ral, ca;a:to y aJ:tuactóa, c•o:a UDa. cllreccló:n
que s upa :aumeja r muy blea CBda.elem.eDt® que
se ha::fa :p:rese:nte e:o. el desarrollo de ]a. puesta.
ea.esceaa.. !F!l!r si ao·fuera :poco, iatiadJ:rJa füve:ral.dad. de le:ng□a.s. lcgl.éa, fraacés y e~pa:li.®J,
ecrrlque::ló el traba.jo. p!lr.!I crearuoa atmósfe:ra.
ea. la. que el e.spectado:r se sentía uc. e:xtra:aJe:ro
desde su bata.ca, ha.cl~d!!!l.e creer qui mleatras,
el 11.o:rtib:re caml:ae, aó:n hay e.spe ra:n:za,
:n.a. p.reseatactóa de m.eDtaJes alt'anoo en el
Teatro Espado rtc¡e]L® viUa.rreal, coa .Pimtc
de Ferna:ndo Arra.kili. dJrJ¡;lda. por F:ra:ntl.9:o
\l:Ullc:aáa.; obra. que :representé a.la iEsc!Ui? la. de
Teatro d.e la Fa;:u]tad. de Fili'i.soffa y :n.et:ras de
la. UAN'L, Los egresados del di.plomad!'! p:rete:ndJero:n m®St:rar um . farsa ah.surda, aunque al
eafrentarse a.un esJGd.o m11y gra:nde, q□i a.o
teal.a:n prev.:lsto, li?s caioo un desequUfü:rlo esctoloo, cau!\iaDdo .11.llea.clos IJJ.có:m¡¡¡dos q11e deterlonnm. el 11tma d.e 13. ,1;ibr:a, y u;ns mlt:a. de
1/fflilctda.d.!:!11 Sll!\i pE!C'SODJl.jl!!li..
t-a raya drl pe&,·obra .repre.se:ntatlva. de ]a ENAT
del [NEA, djr:lgida.¡:e:r Je.ús l,JJto:lllo !Oíaz, busm :m.ost:rar 11aa. pro:pu.esta e:11 dDDde el :cruto.
clás.l.co d.e Odisea y Pe:a.élope, es am.bleatado
ea. el mundo co:otempo:rá:n.eo; a:b.í el Uero:pe no.
tra.nscur .re de 11:oa.f o:rm11. Jmsal. y tampe,:o sus
peall.!lmleatos .. Este montaje d.e:J6 c-o:af□:n.dldo
al especta.dor, ta.o.to ea el t~ma que trata.roo,
m m.o. el géa.eoo y estLlo q11e :no se • m e def:lol:r co:mpletameate..
8
:z. obra. proveru:en.te
de la. UnLV'!m.1ds.d d11 c o.~ta. iRl..:a, fü:clstd!I.:par Moy .i\:cburols.
J!l(6mi:zdw1
!Pcír !liU parte, 1a l!J:n:tvenld:ad. A11:tó,ao:m:a. de Ch:1b□allus. presentó .L as pertrus de Nlco.lá.11 !Darr,
ba.jo 1a dlracc.1.6n de Gerardo, Castaó.eils, qui.e n
traba.j6 u:ns.p:ropuuta. e:n ]a que lo~ peno:aa.jes.
�e:rnn Mm.o currlo.n.ets& [.1m attrlces m.ostr.aron de '..11ª•..¡,•, 6ª y ga semestre de 1a Ucen.c1Bt11111,
UD domLDio o:upm:raJ y vocal que rorpreodl.ó al ~nws e.s la. á lttm:a ]).!Irte de una trJl.ogJa qm~se
páblloo co.n .1111 csrsr:te:nza:1.a:a. dá.11d@le un. :cn- vleDe ere.sedo desde bate s afl.os. oceo:a. de loo
mo dlll!enble al de.ssrroUo•de la. obra..ililllmLtadill ro.les en que la muJer se ba. v.1s1e envuelta. s. l,n,
•tnibaJe de d1reo:1ón. que:d.é en segUDdo pla:n.®. largo di lab:1sto:r1a de la. bumamdnd. y ls.lmpm:rpues 1~ .aauaooni!S< fueron el pumo q:u.e d.e&- u:rtdad.e ésla en la soCJedad.. as:f ooiao•a.u.nacr['tlca.a.su. delSllaJmr1za.c1.o:a. Realmeme se a.pre:té
u.cé po•r su.b t1llama en el IJl.o:af.!!Je escécnc:o_.
un ·t niba)o de dLreci:tán a Lc:uldar csds. asi¡:ecl,n,
iEn cuam:o a danza. y por co:rtesia.de la 11Jn:tver- en escena.. ·ta.:a1m·1)2c:ntoo oomD·:tatüprete: cans1dad. Alfüllliil•ma de w racrul. se b1zo pre.11e:n.te u:rtd,n, con :tll!ls de iw 'ba:llarJaea deat:ro•y fuera
S!!'~ .i\filt:IJ'71e. 'l:GJJQ l!l d:lre~Clilll de WildrJ.go An- del escena11a ro:n um . creac1.án de vei.mllll•M
go tia. u n cr.abaJo del cual se :presea~ó tan .séolill l UmlDOSOli y llama:tt,¡.ill3 q,ue se f!llDW:rtla,n. e:n.
UD fr:rgment@ careogrnil.oo que ha'blaba.ste:rc.a pane de la me t:ifu:ra. que p.lantea.b a. rada. tra.gde 1a senaualJdad, l:wada en la f:l,g):ua de :t.la- minlD· ddbaJ'le,
rll;rn r.to:aroe, y c0u :raúá'l.ca. de [ames !B.rown;¡
a:amJa.aro•n la cultura.uorteam.e rlcam :panr.:re- La UOLvera:tdad. de sao Pauh preiSeDIÓ ali'm:r,,
isaltar los ieo:ao{:l de loi Estados tlll:ldm. su p:re- dtr1g1da. pm:r Qt&,,l,O· OSClilI' tfUJJl?li. tlo. trab!rJIJll
seoL!r.c ló:a. fue del (justo del públJoo,. pero lDÍls postdratll!ltlcci, do:ade la expre~Jó:11 ,;sorp!ll:ral
allá. de l!!i q11e se vefa. en e&e na, :no ae ap:recla'b.a ayudó :rauoo para. eleate□dJar:teato del e.,;pecrealmenre Iw.a.mitáforaescéDLC.!1, &ID@u:11at1D:- tarloc a;ote las 1iocaa paLsbrw. de ]o{:l actlmres-balp]e nitra.ero de baile que cumpll.ó con. IEmp~, larla.es e □. le□ gw. pr,:irtuguei5-3. quLe:oes slll ernmovJJJJteotos bien deftalde{:l, J:IJ&tuia.y u□a. a.e- ba;q(!l)• hJctero:a. Ull elifuerzo ¡::Q:r decir frases
t ltud. d.o:raJa.a.ate del eiSl¡:QcLo.
ea. e1, ¡:Q1iol ¡:rara ay.uds.r al ente□dlmle□t o del
Como represeotaotes de fa escuela. a:ofl.trl.aoa,
la. Facultad de Artes !Esclntcas presen:tó Venus
·ua p:royecto. dtdgl.do pC!r M&U B.. Kaogal.av.
ooo. ;:,oreografías de !Leslle Go nzález. c mtbya
Go:czález. y él mismo•. Este ecsa.mble dmJdstl.co
ooo:1:6 con las Lnterpreta.d.o:c.es de lo.s alu.moos
p er.fuDDance. creamu u□a. atm.ó:s.fera. en d.aarle
la. temió o. 3J!Ededad, e Jo.dus:111 e Los mie dos se
co:mbtoaro:n e:at re sí, co:cmovJtmdo al públJ.ro
para ade:ot:rail.e e:n su. pmpl.a. esfera. con llll flaal t:o. dce:ade lo:s. apJauso¡¡ fuemu om1t:1doi po:r
petl.cLÓ·D.d.e lo.s creado re&, ya. q11.e querían que.
al absodo·n.:a:r la saJa. aun se .sJ.o.tleran parte del
,..,9_
_ _ _ __
�esipe::táculo y e:cperJ01ect:aran una. se:nsa:::lón
decólern.
Para la. culmla.aclé.n de: l.a. prese:ctacLó:c di los
mentsje:., l:a. Fatult9d, sede y :mfl.trMm:a. dd
Fe!!1tlv11J, p reseatm ~ P~t. dtr.lgld:a. pi!!r favler s.er.ll!I, oo:c. un texto de GJJb:rLel cootre:r.ss
y fas aituacl~1>2s de: iRoberte, P.áe:z, E:dua.td.a.
Pérez, >,t:ayn. Vsrgas, Andre.s. EJj9z yJoe ErnJJd.
Álvsrez.. 'fo,m9:od.o c:.'e'lc.o, 'bHe el teX°tm de .Rorn,w y JllJ/áa de WJJll11m Sb9}.e&pasn. el T':lller
de T(!a;tro de fa iFA!E pretendía mMtrar, seglln
Coctrernsi, 9 un s.bakes,pe.sre l!ta. s.ba.kespq9re_
ea. uJJ.:a espe:le de :pedor.1011J1ce muy :altermtlvo, oon bll'.es dimt:ro del 'teatro pestd.rllmá:tloo.
dan2S.s~:re11. cs:nte•y erpre&Lón. corpo:r.al; on:n te:l!tuall.rnc.dolo ea 1.s c:ludlld de Mo-:nterrey. Este
e~.pect~.cu.lo contó O),D d.etn!1&1adct1S e]eineotm1
v.li<:uales que tupieron de :melílfmr.ag que ao
fui ron cla:rns. pus.el. es.p;!c:tsdnr.. se man.ej!lmn
de:mudos g,ue :real:meate no, ernn necesario~ y
no E!!lteba.n jus.tif:ltsdo,11, asl como-el vestu9rJo
que: Cllnib bbs eatre d:lfereotes ei!'.O!aas.. :P.Te'!ralecleado, el mls:m.rn•ooJm y hasta c9s:l Is. m isma
te:l!ture, perd:leo.do el sentid.o deJ po,r g:u.~ se le
dlibs esta. funl'.'.ltiria. N'o•ob~ts:nte, se a.p:ri!dó un
e&fuecm p0r de lm actores. !La f.alL!I.de e:nsayos
yun ooaoc1011e:nm•pro,filndo de la téca.1a . que:
pre:te:ndían:tn!lnejar qu.e dó·e:n evJdeaoa.
EL fe¡¡t:tvsl tambl~ oo:ctó e-oc uc:LmrJt9do eSiped:aL: ª Nao d:aml!!fE!.ll', gru:peesipali.ol deSegovJ.s.
tra(doSi pi!ir CONA.R'FE en el mte ras.picio de su
glnl. EUoSi mac.e-Jsn □.n tl:pe de telltro•m.e d:lev3l
pelfar.01atlvo m11&lcil. m:c ]legar :a. hll.ce:r tellt:ro
arq□eol6gl.oo.,yaqul! e.s io.~plr.a.d.o en te:<:t-o smedlev:ale.!1. Nao.,d' sm.ore~. pras.mtsron peqo2fios
fr.agm.enl:w6 d@las. d.wemss ruestag que hllnUeva:l,rn a. l3 escena. entre esto~. uaa P3rte de su
Sftual E,itf9.! ~t..,· IÍE' ih!i! •Gal9o0011e'!1.
------10
Este 2• Fe11tlval :UDLve:rnttarlo 'b:rtad-6 a. los
:al□:mnl!!E,,,, imrJ:ta.dos y personal doce n:te:, ·□na.
eirpe:rJ.e:c.d a.acerca di las dl.fe:recte;. cultuxas y
mace:ras. de pe:asa r el te.atre de: ar□e:tdm a cada
:regL6JJ, as:[ OOIDO ]a¡¡, s.:lmULt□d!!S qu.e: ex:l.st~:n y
J,0. q,oi! e:1 teatro. rep:rese:ata. También fue ·□na.
opo:rtu:alda.d para. :l:11iblar d.e los apreadtu1Je:s
que se :bao adq□trido en el. lllllDil.o d.t! 13.teJ1:tra.lld11il. abr.tr Is&p□.ert11.s. 11. :c□evo11 ho.t1.zoote5; y
sobre to.do, coruice r el Vlll.or hum:aDo de elida.
pe llil!!Dll. que :pa:111.clpó en el 1e~t tvsl. !El dl.lil.aga.
y el 11.cen:11:mJ.e:n:te ron. J;:;.s m.:aestros p.?rm:IU.6 a
J.os aJumnos seatrne dentro de lo que el futuro
Les depara; ozi,nvJ:\t'Jr oonmente.s brllfa:otes, qule:nes pm1een 1JO. 'lxagaje q1Je
ponbll:lta um.retro.9l101eot:a.d.óc. llbie rta.a.prepuestas. en. do:a.de Jo.~ errore!il no-e.-mten• .ool.o eocl.Site e Lperfi:!ccloaaatlento de las l.dess.
iEste :f:esttnl coató
oo:n. m.e.!'.'98 di:! d.esmrnata,je. :prr,r lo que :rmdtmos c-o:mprender ms~ a.fon.do 13& p:ropul:!st3:s y l.ms :pmO!!d:lm.1.eat-os de c:re:actón
de cxla propuesl.!I.E!!lcé:al.ce, .11,p:read.1e:ado :su :maaern de trJ1b3.jar. pemisr,
bllar ldM:. y definir m.etlilo:r.s:. 4111:! e:n:rlqueci.ero:n. no solamente la. c.tftll'.'.!I
del :mo:n:IBJe, s..100-un 3:nllllsl!. de cads. el.e:ml:!ato presente en. el es,paC'.lo
esc~ojco; Jo, que se de'be h!l.cer. as.l como lo que am,
El f.eBttv3l co:m.plló• mucilm, e:x~ctanvss por segundo, af.m oin1se:ruttvm.
d.eJ3:ndli!I 3. ]3 IDJIYli!l'ri!I d.e l.os P3rtlc:l:p:aate:s satl.s.~bo~ co.n la.grs:n. labrnr y
C'E!Spo:nssb:ll.1d3d de 1.3 ~ lt.!ld de A.Tte.!1 E~cé:DIC3Jl, Fue U:O.!I. se:D1Jlne ea
do:ode ].gr; cntl.aiB:, los deb3te~. eose li.sn23S,. 9.nálli<:ls. dlscusloaes y acuerd.o~ se E1S;i;<1rcian pmr cada :eta.eón de fa Fll.cul:rsd. ero sl. ~!!Ido SO?CC.!I. deJ
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e!íliudlamer
A!lam1uamlelsonJ E:iapecé ·rarde. 1enia. 22 aw cuando. emp¡icé enla. da;n.za: ames de eSll\l en. mástOl!. TOqué tamooras.. guitarra. saxofO:c. flauta. JíJa110 y canté. [;Ueg© ¡¡¡'btwre WJ11. l I02a.Clll1-u:ra. en
dmocI.it1:n ooral en la. Vi'Syne stare u n1verstty:: ahí :fue daade e:m:pacé a. lxi!Uar, mr varJDs a:fi(iilS. bIce
música. y daa2Jil; estaba.d:lrJ¡tleado y IDcaado profe.s.:loaalw.e nte, .i:e ro ta.mbLE.a b:aJJand®, Estudl.é de
broJ!ll, desde Graba.ro. iHorloa, CuaaJagb3Jll, ll!l&ta. Ja.u y daaza.a ca.d.be:fias:, baJl.et y lap; porque me
e:a.caataba todo. c umde tuúa. 2:5 aw pen.i5é.: sólf! voy a ballar Plillí cinco atio~ y e:arouces regresaré
a la.:iaús.Lca; a&[ que la.gresé a.Florida. Stlite Unlven.l:ty para.ebte:aer una. ma.esufa.eu daaza, Al té rmluo• de mir. estudros un v.lsJtliate de la. OOlllJ:X'IÍ IÍa.de José ].twó•n vlao a daromi cla.ae; su. ll@mbre
e~ C1ay l"alJ3fia[ro~cuanl•!ii sent( e1 mw lwleato·d1Je:: íiÉBl:e ¡¡oy. ye!, ,íeB~o eafo gue wy!; y :p:re¡g).m.té
¿quJl n es élz.. ¿qué ea eslD7; ¿00:1110•puedo estudiar eslm7 Y fld!)ll: ve a NiJeva.·Yorl y el!ltuilla c•cm.
Ru.th CurrJer.. :Rllth c urrler estaba e:a. la. oo:111):8flfa. Q:r1gLDal de ro~é L l.iuó :n y cuand.o fosé 111mló;
Rulh se oom<:lrtlé ea. la dJ.rectll!lra de ]a.w ropilÓÍ!I, E'IJa.fue mi prloclpallll!lestn. de L lm.óa, cuaato
m.ás e11tud1.eba. oon e]l.a; m.!is me o::mcui:traba. ea. el el!ltll11-. Ea :il.99.il Ja. co•:IIlpah ía. Limón ro.e pldl.ó
que creara.una.e.scuela; autes la. icowpali:ía no·tea/a u na e:.euel!s.. Desde ]!991. he dJilgt_de ]a. ea:uela.
de Técolca. il..t nó:a,, y: ta;ml:dé n my careógr:am. nmparto. :mue.has. clases en la escuela. de L1mbn y
tamblé:n emie 6.o y hago cO'.re¡;¡,gra.fia. (:Gta. otras escuela.s. y 001Dp1ó.'ia&. 'teog·o muchas re!lde odas.
alre:ledcu del mundo, en [apón; Europ1; A'm h lca del sur, Mé::tl.co y cao.a.clá..
12
• l!ñff~ 1m'ltiaili pllf CífSll:in P.Uit.'i V Emíti!i l.O.Uliiii. TF.Ul\ifoM ;:U.'l íf(ll~ Ciifiii PIMíl.
~l.O.Z.
Á l ~ : S','M,) -G~
�li-tlifo ¿Podlrfa. mencloma:r,rrtros pmfeso:l"l!:5 ,q,ue !l!m-
i5ld'ere ,quie,ifuerm n 1uma.,gr.ao l'nfl'trenc:lla, ¡para.astedl
u :imo,lballlarf111t1·
muchas :ai,11est ro.!I maJaVlU~ iRlltb.
f ue la :más tmp:,rtaau? pa:r:i. mí ea. cuanto a Ja
m 1 'FlJ.W
t éCDlCI. ].'IJDÓD., E'lla tomó el lll!lte:rlJll di ifO.lié
y earontró llD3. ma:an-a. de llace:r 11:oa ci.aae de
téca1ca.. Él era p:rJat:t]X1lmeme oo reégrafo y :oo
e.s:taba. wuy Jotere&:1.d.o en la eru;efia;oza. iRllt b.
tomó· w . traba)!) y le dlo fullll!I a.una da.s e ¡:ma.
fu•Jlllll[ baJl.arJoe.&. iElla.fueJJLI p:rl□cl.pal maestra.
de técatca.:n.lmó·n, :¡:ero b.e te.nJdo·otr.u,, grao.das
Jllflue□.i:Jas a. t ra:vés. de loa ali.os,, tlUJto ea. :la. :m·llal ca.i::omo en. la daw;a. Henry LaJJdsJiwrd. fu.e :ml
.meato:r ea d:lrec:dlu1 y me e□se:ti.ó mucb.o .acerca de la música.que ahora.ut:lllw ~:n Ja. da.112,8¡ él
ve:rdaileramen:te we easefu5 .acerca.delfr.asflil , y
yo 11t ULcé eso •pilfa fa. danza.. iE:o. cUB□to• a.oo:reografl'a, creo que mi. wayo:r 1Dllue:ncl.a. fue santa.
!Orive,; quJe:o. file ooreógrafa en Joa aóos 70'.s y
SO's, batl6 ron !Paul Taylor. Tlml! una gran t:n:flueottl. &obre mí y c.emb:l.ó a'lgllDD!i cle :mJs c:o:ncep:o~ a0::n:::a. de la dallZ!I. Aprendí sobre las
emoc:loaes h:ummas y oom;¡¡ hla.cer]as saJtr del
cunpo,
"ENLA DANZA NO QUEDA NADA
POR SER DfRRlBAlJQ
HOY LOS COREÓ6RAFOS.IMPORTANTES
ESTÁN CONSTRUYENDO"
,.ll....------
�mN algo, del trabs.,t¡¡¡ de José l.l:m6:o.. 'Illm blAful
teo.!lm.os 11:n curao de t re¡¡¡ meses,. que es :m.á¡¡¡
profund.o-. ea él se ba:bla. de fa. teo:r'.i9. detrás d.e
!L'lm.60. y :Jo que ella. jmplica; loo. :alumo.oSi :p:rofnod:lnm tama:ndo clase de técn.1.c:a todos loll1
diu: y mmb:lén 9.p:rende□ d3ma:s qLJe 1.on parte
del repert0t10 de iDarls Humpbrey' y fors~ Ltm&o., iH.!ly taa:ib.1én un C'.Urso de nueve rne11es en
el que lo~ 3Jum110~ :raede:o. oontl:n:uar luego del
prmgrnm3 de tres meses, !Ea. Is i11egu:nda mU.11d
del ru~m e□t:reMa. uno, s u□o• caa. u□ mlemb:ro de la carnpafi'IB :pu11 tT3baj.!lr en un. •sol.l!i".
A_p:re□dea :m~s reperb:H1•o de Ltm.ó□. y ·llilrnbl.é'a
t:r:ibajsn ea. re pertorlm co:ntem:pm:ra□am i!il,\!).11e:ndo la trsdldJ!!ín de Llmó:n. Pmr J,¡¡. tsnb!l. desde
un dia. msca. nueve m.eses. bay :muchas -m:pr:10-
nea dlsl.):)'ntbles ¡:m:a:pr-o:tua.d;1Z,ar e:n la. téc:a1ca.
Los curses. de furmsclil:ln.psn Jll!l.estrm t i~
IHEi ¿lft(lidrío1.de,tilrrms :al!)m :sil1Jire su1,e:q¡erlem,I~ u imo IJllf(I fesio:!r en1l:a !ElS'(.l!Jela
d'e11Wlrmli111?
1
NO! PrJJDe:ra e:mpecé a. lm]:l!lrttr clal:iBSl e:n el e:studHll de !lWt:b. cur.r1e:r. des-
pu~s mi oonve:rtf en e:l ge:re::ate: del esmd:lil y e:ra su. HLllteate:: ·trJibaJé ¡:ara
ella. du:rnn.le mucbos a;ii.o:s. y :ibi fue do:ade restmeate a.¡:¡re::arli a mse:li:a:r.
Ya•e11rst1.e.'baJo !lll. d1recc:1ó:a. y e: naContr,9JJdil m1 p:ro:plil· e.ami.no. Desde: q_
ue:
llllCJé la. tscue:la.de: n.untm be: trarsdil\ e:n :o:us clases, de: ser ·caa. apegado
c@:mo be padlda-a.la. teoría.de Llm~□..li:110•ea dtJere:nte almwlJD.jearo de
l..lJJJÍ!·.D.. iELballet y. la téc:nlca G.rabam e.stim.ba5ado.s e:n u□ wci:bularllll de
mwllllle:□.to, pe:oo. l.1.mó:□. se 'ba_sa. e□ prlndp:Lo.-; e ldea... La téc:ntca está
·twiada. ea. l3. resp:l:ract{rn,. la. ¡;t-Ca.vedad wu respr:.,;:to al cuerpo· e:□. mav1ml.e□tl!l.
ül'. que trato de perma:necer tao. allegado OO:IDO· puedo a esto.s
prJ□ctplwl e:□. mu cl!i~es. Tla□1.b1éa. euse.lio a. los wlllli□e~ có:ill@ eal!e fiar
Limó.o., "feo.g!il taJlere~ e.arla.veraoo·; ya.que u□a vez q_ue la. téco.l.c a LtmhD
está. ea. tu ruerpo, e:□.t lll.□.ces tle□e.s que ap:re.□der cómo eu.se:iiarla.a •otrm.
nmbté o. e11&:!áo•a.:lol! mfulD!)S¡ có:ml!ll rocarpaia.l:ia dasea. c uando llegué
a.'NUeva. Yo:rk era. JDÚ&l.co en las clases. de danza. de l3. es.cuela.de CunnJa.gb.ua.,, Grab.am, Ll:mlii·JJ y el J©ffrey ilklllet, era. mml.o:ll acom_pa:á.lllite de
danza, lo cual hace mils f.ldl para mí msefur a. los rmislco.s c6:m.o ·tocar
:p,3ra.las dases;. a&[ que en. realidad etl!Seá.o•mucbas o:I<Sa!1 dlfereotes..
IH!Ei !Elntllónce5 su ,escuE'la ,fe,Nu.ev1J '\i'1111'k 4'i'frcs :e dlfe.11emtes.,o,p;i!lllóne:s.pa.ra llllós
lball\al!l'nes¡profesl'ona:le5,. no,só'hl ¡parr-a.:ser 1110, ball\arln, iS'lno ta:rn'lJ.lén, para ter,
,un11ma.estíli'll)1 tPo,cl1tía d1u :hr,mo:s ~,!!lé tipo,d1e ,sursos tl'emen,en h, e,cw~laii•
.A'Cb En prJ.m.er lué3r teoem.M clases durante todo· el afio, Tú. puid.es ve:alx rua]quler d.ia.del a:fü¡¡¡ y ·til.!mar um.clase de !LtJDÓJ:t. puedes as.tstlI par
_ _ _ _ __14
_.
un dfa; una stmall.!I; Ull mea •o ·un ah.o. Tea.em.o s alwan.ol!i que tstudJa:n
co:n 1Lo:sotms tod,¡¡s los. dím. al&J.nas :pe:naoaa; que VLo!:a.en uoa. vez. a. la
se:ID!lm, Hay muchos ba.1lar.lo.e.s prafus.10:0.ales e:n Nueva. York que usa;n
la. té=ol.ca. !Llm.é n cO'mo eatre:nam1e:nto para. ma.ate:ne:r.se eo. fuIDl!I, así
que to□1a□ ·una clase aoteB de k1s en&ry0s;· es.:: es el p~alil!I. de dase.s
abiertas. Tambléo.tereJDos talleres caroos dura:n:te e1 ali® J(Cl.lraO!i de trias
se:ID!lms. eo. el. versa.o.. o blell; tn dlf.e:reo.tes. mom.ena duni:nte datio,
•bz!Jecnm cuml!iS de repe:rto:r.l.o de um o d.os sema.□as; en 1m que eru;elia.-
neo dm.Si semaosSi de dunclónylosteai:m.os ea
el ve:nrn.o. Por ejemplo, desde este stim. teae:m.os
·uo.il.! ea N·ueva.'York. uco m Austr.19. y 11:00 ea
Cs:tl!ld~. lo.s 'leoem.oSi e:n. d:tfere:ates parte¡¡ del
lDIJD.do ads.slio ps l'll. fo lm!lr :a.las pers.::IJIB.!1 q11.e
está□ iat,m;isadas m l:a. emiefüaa:z.a.US!llld.o,est9iSi
1d.es.spa1r.a camblllrsus cbses.
ADt NO.
IHE eILa, ,e!51lrad!!lrra g,ener,all11l1e la ,es.c!!Jela :5411111dlferenrt:es. c,ur:s;as con, dlfei<en:tes.•ol!!Jetl:VOs.
ADt As[ es. es Lma. escuela. p:rofes.1.o:o.al; :ne ·una
uo.tver~ldad y no te da ese Upo de título.
li1En¿_c:Juláll es.~a tiJ¡!llllh!in ~~lbr:e la.el'!J'lll(lóm 1ge111e-
ral:y todos lh,s cam'bl05 qµe están ¡presentes.eíl1l\a
idanzw de lhoy ,m dfal ,¿Qa~, e5. do 1q111e, opl'rna. d'e l\a
danzw •ll11ntem_p11r;áinea e□ ta.,~ t,uaJ hfa.d'l'
realmente una ¡t-Can preguma:t vamOJJ a. e;s;tar aqui msta. el 11JJLes (~).. creo
q_
ue e .o. lie □era Lla. da□z:a. mod.e:rna. suJgl.é· row.p:L e.o.d.© la. tradJ.clóu y enoo:utrBJJdo nuevas
for:mas, y cada. ge□era::1.éu !le 1!1. da□za ooutemPl!ll.rá.□.ea. guJere romper la. tradldé:□ de la
ge□.erad.ó□. prevl.a, A.B.l. los últlm.ol'l So atio~ :blilll
estado basad;:¡,s en el ro~plm1.e :□ te. Nt,s,¡¡¡'tro;i;
de,::toi;¡¡;i;; ~ t . e d. Aho•ra. estamos en 1lD
Uemp!! en dque t.od.o ha mil.o "de:O'n.s truldm.':,
nA:l qu.eda. llllda. p¡¡¡r d& r.lba:r. Ab.o:ra. teaeo:u:i;i;
que e:m:p.ezax a. ce:nstruJr otra. vez. con nuevas
est:ruct□ra'l1 . Estoy ~rJb1e nd.o un llb ro aO&Ca
ADt Jli:sa. ei!i
�de ese mls.mo, :p:rob.le:ras. m el e:n.trem,mlento, 1_:Gra. l.a. danza; cusadD ted.ss las estmcturm;
ban.i;Ldo derrlb3dss, ct1sado tooo es.posJb]e eo.
dams, e:atlllDOi!.11 ii~ÓIIH!I eat:nmm 3. uo. b.aJl:u'.ia,r,
¿eómo ~e eat:n!n.s.9. unb9jJarlnpar.!!hsce:rtodo,.
pan ser muy técruro. :¡:e:ro tunb!én para teaer
la. cs.pa.c ld9d de ser rot1dl.snn. fne:rtt"!,. vlitt1er:ible: 1_:Gta. s hacer pmrettrsl, fí!!IO ta:mblé:n. :movtm:leatog robre el piso~ El :r1rmblerna. am :mucitM técll.1.1'.'SB e~ qµ.e entrenan 31 r11.e:r¡:D en nn
,r.mcsbulll tlo limitado\ lo, que Jtm:lts .al b3Jlarfa_
!El. lirítm•e11:tre mo, q:ue es oomá:n ea Etlm ¡;a, aS1
só.lm eat:ren.sr Cilll tr~imtJl!l S8 m~t:lrn•. el rusl no
cxJ:J1.struye l.!! fneT2a o fa apms.tó:a, !Este n.o entre na.aJ baUa.r'in para.t.e:t1er na. ampWJ. :rango de
po&lb:llidades. pa:r:i. bacer a.crobac1as a&o:mb:ros:is, ¡:Dr eJemplo. Too.as ell!l.s so:n lun1ndas de
aJgum. fio:ana. El naba.Jo•lii:l'matlO!l· es1a. p:rlllctpalmen.re :1n1eresad.o: en las, &?asaCW·Di!&, realmente no explo-ra ]os, lDtervaJns de u e:mJiD 'f
em:rg;fa,, !E.l baJlet está.:p:r1cnordlBlmeace p:ceocupad!ll pm:r l a:f©:rma. pero h9y pmca V11rLBc:1&n de
eangia. y 'tLe:mpo. AS( que todH es.tas l éCDlCS!!l
te esp ec:1al:1zan en. 11:a aspecrn· del JD.l!)Vimle nto:
uem:p¡J·. espai:iD y energía,, Es J)]:t esD que croo
en la.lmpmna,at la. d.e lia:téCDlC3. [.'IIIWD ('Cí.DI empo:rá:nea, p orque entrena el l'.u.er[Xl) de Igual ma.nera en U.e:1Dpe/ rltno•, ~&patlQ/ :funm; y ea el
Uf/Q de ]a.ene rg[a,ó
iH.oy. &I ]og coreógrafos aún E!.!ll:án lt1tet1tll:ndo d.e rrtbar aS1tructuras; m i.o e11U:n nrp:lttend@
l.o mllrrJdo en el pamdo, Plmr ejem,p]o. boyen
dill en Nuen 'York ]o¡¡ ex:perlm.entm de sJguaol\i coreógra.fus en reslld9d son lolli m.lsmM
que ,ocur tleron en fa ¡urunn C\IJ.urd!·en Jm:, 61ITJ\s.
[.o{li 011:reóFJrafl!l!ii d e b.my no se dan cuenta. de que
est~n re-p'lt:l.e:t1do ]o que 11□0:!dló ba.ce cincuenta.
ali@. Algu,nli.\!1 co::raógrafos Jó.vmes p1ea.sa:a que
qµ1r.arse ha. ropa. sera. uaa. ¡¡:ran declarac:ló:n de
pr.Lnt1.p101;. ft!lte ctacue:aca años. ruando la.ge:nte se quné la ropa sobre e.l e&::i'!ll!lrJ.O. ese fue un.
gra:a p:ro:auJ1c1sau.ea10, pem ya. :ne m.flsó Ea la.
dama.no qneda nada po:r ser derr:1bad.o, Hoy lolil
coreógrafillil llll);i&ttancu1 estlia. co:a~t ruyende ..
podamos scoad.er atodo, IJ!medlat11JD.m te. Pero,es un llllJIJ!I de clo'bl.e :flfo..
TDmb.l.~ e~ ter.ctbl.e p:1,r que fa ¡tmte h.o y eilá es.da.vez. meno,~ dispuesta
a 1!,'3sl::ar m ucbo,t l.ecapo l! o. ).as; OlfflU\ la que pro.voc3. um.fa,lts. de profun-
didad .. :N'o se d:an rumts. de que pma.:real:meate p:ro¡tresar tl.eam qui 1r
·mfli. s. fiirndw1,. Ueaen.que petmllnecer ea sigo du:r:u1te mucilo tl.ern.po. li.s.
·teC11nlogls tnfruye enJa velocld9d s l:a que estsmlilE scMtumllrndm,. así
que e; dlffc~ll :p.sra. :la gente de.ssceler:rr :pan. profu11dl'l's:r, :¡:r;rrn lwerttr
tie mpo, iDemfo:rtnaadsmente Ja. velocidad puede bacera.os wperflcl.al.M
en nuaS1tm•en.taque d.e la. vJds,
HE r ¿Qu'é pierna 1usitelil :aiaen;;a. d'e,la. l n'fl'ue□,1..a. ,de 11:ai ,1aalmur3J ,@
111111¡¡¡ forimttlón1
,e11 l3Jd'.anza1 PTJr f)emplo. rua:ndm,se 111alelll! ser lball'arfni. llill ,oottt1ir.a.:y l:a,e(fu:,eirolón1de llil! írum'lll'.a,.,l(tU:ál ,E!§ f.a lnflaen(I¡¡ SBblll! ti[ c,UailillÍIIJ q,111ler;e5 :se:r lbal!1::rr[nil·
A!D1Yo creo que la. rllltura.yfa mmlllB.n.enen. untraneado·lmpa.cco,.pa.ra.
·t11.en y :par.a.mal. 'rnda cu.lru ra u,n.e .aspectos buenos y malOB. ror eJem:plo.. en Jap¡f¡:a. rndmi so:n muy se:rlDB.ace:rca.de lol'i eiitudlo~•. li..1H 'b.aLlarJDes
tr.abaJ.Sn d.u:ra•. J:legan a.t lellllXI·. tr!iba.]lln pn:r cuenta. p:rop1s. y w n d!!c:LJ11Jaa:lm. !?ero EISla ·tamblénpuedi se:r:res.trJ.ctLVO. Al.!ll.mas veces no h_ay
1:lbe:r12dpan cocaete:r un error.. ifJJos, s,.1en1e:n g,ue ue:aen. que b!lcerm -corm:nm.eace ':. Así q,u.e :rweatra!l g,aaan en es.car reaJminl:1! co:ncenc:r:idm.
al,g1mmi ve:es, plen:le nla.lLl:ertad de tnteatar a.lgo nuevo•:¡:ma.e:cpresaL En
o:tros pa1ses ba.y :roud:ia.l1'bercad.. :pe:oo•m.eooo d1Etpl1,aa ..
HEe¿cu.ti lila.:sldD :su ex:perile111da.aq,uri ea IMéJcílm,,.corm,mae.cm,,,í'lllimiu::rea.-,dQr, ,i;omo l!lfofe5l'ot1al~
A!D! ilie IEDldo mucba~ exp.arlenc:la~ g;enJa].es e:n Méxloo. :Me puece que
lmti elitud,lanlEB están m.uy aa&IIJ.IS!Dll¡ por apreorler, Ueo.en LLll!I :¡:astón
con la. que e.ll maravJllow tr.aba.)ar.. A veces a.o• ti.en.e n. la dJsc1pllo.a que
~e :a.ece&tta ¡.-ma. segu1r .a.delante, pero detlattl:vameale .aquí hay. :¡:astón
:por aprender y por bafüu..co:ia.o•co:reógrafü lle eacoat ra.dmiJo mts.mo t:ra.ba.]llo.do· oon ballarlo.es,. tleaeu mucba. .P,!lr.11'.m. w :o. wuy e.,:preslws y lea
gusta coll\fuUr.se ea.parte d.elp:roceiSO, For ejemplo,. VQJ°l'fJea.do•alc.ai.o de
[fa.¡:ón; ello~ barlau exactaweRte Lo que yo d:1,g0 y ba:áan iSIJ. :meJe:r e!i.fi.JerLOó, iPerli!I alguaas veces ao &eJJten la. liberta.él de la mar L
o q·ue les dJgo y
e:a.coot:rar algo :auev.o•; de ea.o::mtr:i:riSIJ. p:ro·pl/!I e:xp:resión en elmo.vJmte:n·10.. La. e::tpresl.ó:npenoaalno es tac. gcan:le enJapéncoJ]JJ)liJ ei, aquJ, p!CO
eJLm tlea.en :más .:'U~dpltna, !Eso·mnduce a uo.a. e:icper.lea;::la.füfe:re:ate pua.
mí. al coreografiar 11:n :au!:'!lt!l trabaje .
ME, .lQué,¡pl'ens¡¡¡ urt:edl il.Cerea.de 11.a.lnfl'u11nfl:ai de
1~.teenol'ogfa ,en l'a d1tnz:a1 Soll!re llX!io c,uaamíto se
qclle1re ,emsefüar. ¿,Qué,¡pl'ens¡¡¡ acere:a.d'e t11d'a eS11:3J
b!1an1SIO!Jl3l ,en11mllll!5till'O,11i11Ut11i10 lill!l)f en1lilliilJ· ¿I n'fl'm!f@'•e:n1B3l enScelfianza ,lile llill d'.anza1
Al!lli notluye
en llls :peraonasi. raJJ1b1a a.las per-
so:aas de uaa. :1113nera. iwmmb:m!l.11 :porq,11e too.o
esta al alcance de la.:man.o. Es :mHrmrJJLo:;o: que
,,..16.,..•_ _ _ __
�Fernando
Payán
,'l a 't a'r'e,a d,e,l
uct or t.ea t.ra1
l
f
.
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· ]
_ _ I. ·
·.
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· )
1
Por Gr,etc:l'ilen Corités, .S¡¡:¡ias
a. :Ne:ntura ro-mem_ó. el lune~ •'¼ de mar-
ca. y el. a.ce:rv.o de nuestra.m.emnrJa. se reooac1-
zo m11y ·teaJprnna: alumm:!15;. :n12estro.!i y
creat:iws estábamos sos.1.osoo. par ili:iber
:má>s! de Ja. produo:1ó.-n ·teatr.!il y sbi estaba. un.
l1ó ro:n palat1.rm ol,;J.dadas y algunas fiaiSe..'ii que
nombre de co:mpJe:x:160. midla. o:m las ma:ooo
e o. Jo¡:¡ bol&lllo.i., callll□sndo de un lado al ·@
tro
- un prmdu.ctor a:nallza. o presupuesta.
u:□a. :puesta. ea escfll!I. ea esfl® realLsta.
o co□:•,reuclo•nal. p arque liltempre se:rá. ki
m.á>s! cum cle reaJtzar..
- La. e:tlcacla. y :re~pons.ahlltdad. de loli
:togreisos y egresos ser:tu del p:roductm..
-•Un p:raductlllr l eva.ve:t□te paool'l delante de :m creat:t!fos.
- EL p:roourtor y el dlrector crea:n. a. Ja.
L
del &111.é n: e:ra. FernaJJd.® Pay.áu. esoaa.ógram
rel'oJJocldo :na.e Joaal e l□te:rw.cl.o.:oaJw.e nte, T
e o.tooces, .re dJo la.lll!lgla. v..lsluwbramJre en 11w
:P!llsbrm y sa.écdotas. eso que Clll□Ooa□11!i1S, c•o.:mo
=pastón _por el.teatro•..
_ _ _ _ __16
_
Eswcliamo.~ la. JQlabn. "'_p:r©dui:cl.ó.□- y. retornaJl las 1111ágene!!l: esceoog.ratra. veatLJarlo•, maquUlaJe, Jluml□a.cLlli:n. ¿Pero cuál es ]a ta:rea. de
u□. producllilrf En. su. cle tl□.tdó□. m:is coloquial
es:.h9.o&, :reaJl.m r.. iPeI'l!I !5<t al:io'ndamo¡¡ u;n. poco.
es: •obse nra;i;. o:rgaruzax, di legar o ge11tlo:cm loo
:re.:un!1ls,; y aím máA pmfundi!i: ge:,U.oaa:r ,:Jj5efio¡¡ creat tvm. paxa.una puista ea. esoe:na. especifica. 'Fl!ldo•mo puede escucbar.se polilblemm te
m·u.yadtDIJitst:ratMZt. SI.o. embargo el mo~or que
m·u.eve e11t!Ml h:flo,¡¡ !itlgue lilt nldo el m:ls:m.o que
hace .&lglos. Como d.1:Jo el 1113e.stro il?a.y .m: "El
que estil.:1:afects.d0 de e.sbi!lque eaelte-atro•ya. n.o
t!e:ae run:.se llama.pa.!it1lín'".. Yo creo que fSO· es
Jo que mee que ]a:tarea de-u:apro.duct·GTse.B.tan
e tl.c:az.y pueda.a.:I e la□tane a Jas JJeces:Ldade.s del
:m.o:ataJe, que te:o.¡¡¡a. esa. vlstbn.. Lo Interesante
de alta noble pr,ite&t&n es qmz el pro.d·ucto:r se
comrlerte t:n un medla.:l.crr e:ntre el tiempo., y el
dtoero,
El taller fue Impartido de :manera llb:re yf'lllll-
cm :re¡gi1ló·el maestro.:
:P!lr.,
... !El éxito di 1co.•:oce pto y Ja.estética.de la.
puesta. e.scé□Jca, es del dlre;:tor; el é.,clro
eo:móm:l.o:!· de la p11eiSla esc:é.alca. e.s del
pro.ductor.
La. &J.:Erle:a.cla de Fema.□do Psyáa. ea. dlfere:ot.ea ·ieat ms mi.::10:aa.lea e loterm.c:l.oaaltts. m:o.
pram.p uest!!IS cua□ttl!!<W!i y :p:recarJo¡¡, y equJ,pos
pmfes.l.o:□ale. y :o.ovatoi., a&í co:m.o la. :OO·:tm!I. y
foJIJllll.o: de su. traba.jo entuslas:a, 1105 lo. oo:ofl cma: la. produccLó.n Inicia. cuaJJdo•emp:Leza. el
proyecto•escéalco, y va de 13.ma.oo co:n. la crea.ció.o. y ]a. reallzacl.6:n. El úJtJ.rno d:ia. dl!l'laller, d
B de mara.o, el maestro il?a.yá:a, ccrn las :manos
en los bolaíllos, cammaba.de un ]ad.o al otro d.e1
salhn. :i;en::lble:a.df! e1 :ftn_l!l, :rnleotras D.0:S!l!tros
~lamos stdientos d.e esa :ambmsf:a.
�Maestría
en
.
d 1recc1on escen1ca,
■I
,
,
■I
la primer generac,i ón en México
Ei1mt1reyi\s,1a a Gilbeirto Gu e rr,er o 'm
HSÓlO HAY DOS
TIPOS DE' TEATRO
El OUE ESTÁ MAL
HECHO YEL OUf
ES'TÁ BIEN HECHO·:
Hamo IEi!iC.ernli::aSi M:ae511m Gllberm,, 1u111:a lile, ras,,;;arfmsli!l\aliles, más, i§lrarndes
al :amollda11IQ en1este 'Segun.di0 f eSOliVa'I lile, tas,Arites,Esc,énl<;as, esllil! !lll!oleme,
aper1Iur.ary emir;ada,1iile l:a,¡prl'meira,;eneir,;u::ló111,en1l'i.llTIMSClría ea ,cllr.e~l!l(m de,
la E,NA'f, Riealrnem:e lhaióen,hl'sto,1b,en :sr111 es;suel'a,. n!li.5 ¡pwed1,e»e11nte:xrtu:all~ar
en l'.a sl:taad'é:n, ,de llill maestr,íill iJ.Hlli' ,qlJlé, EN\kT'?, ¿;;6-mo :sa,edl'ó'?~ ¿qlJlé,~lene,
q;u,e ,e r la 1?"11!seme 1maes1,ril:a, u m ¡u¡,wel ¡poogir,amai,cile dlireed!in ,e111la, ¡pirilrn.er:..s dé~;as,;lile, l;a,o:il5ilencílai d'e [:a, ,i!S(l1Je!l31'
1
1
Gllbert11,•Guer,lll!nt Eue110, eu el ccmtal!ril es muy 11J1eresante p:uque yo,
soy alumno. de la,ólttioa.gaien clb!ll que estudió,dJrea:lón en fa eicue:la;
eat:ré en el 'l'l ', e:n el 'lB :oo eat r6 :nadie, ereo que n o .se convocó, y en el
79 Si!!. decldJ6 cerrarla par completo; entr:i. un nuevo pla.n de estudlrns
mIDduJa e, baJ® este esqam.!I, g,ue estaba can muclto, m puJe :a :ftn.alea de
los ati.o.j 70, y desde eotoJJC!:!8 iSe plE:n¡s¡i, que es m.eJo,r ba.cec ·ulJJI, ,mae&tria. ~por quéV Est:i,faJlanibo, to:m:pletameate el pJan a,n:tvel 11.ce:nciatura,
,,..
17_ _ _ _ __
�Nosut rru;, e:n. aus:ro plan de estudio~. tudsw.e :a.o,·teaf..!lllllM1 el nivel de
llce:ru: latura. a.pro'bad.(J.. eran estudLll!IS eqmvaJ.e:ates pero• n.@e::cw:ía. ¿q,ué
e~ lo que pasa.lBil l!.fl3 mu.cba.c1Jni;s. de la prepa.ll!i) podiau dldgtr. a.@te niaJJ.
loi; refe:reates suflcl.eotes L=Ql3 ba,:erlo, ·'t"o recuerdo·la. deserperacMi·n de
milll!lest ro, de dlm::c:L6n de t i:rce:ro,al pmguct3.t: ·in cono.om tal cugdr o
de] Greco, ,o. ·ts.l. másica, o, la. p!licuh de iElru1etnste1J:11• li.3. gecte e~uba.
e:n ceros.. y !R:rlil deda;, -~có,m.o•va.n a dJ:ngtrr•.. YO·croo que e:so•ar.llló al
clerre de la.c.111.-rera, ade:m§1>,, e:u. aí(uel e:o:Lo:oces. hi eiSCUela.est.iiba. e:n •otr•o
m.om.eatD, p :rl!:¡:ar.ln dos, pin . cmIV& tll'i>e en uaa. ve:rdadera. lmttt·ucl.ó:o
de e:l.u.ca.c:16-11 superior de ple:ao derecho, pzro justo e.st.!lba. en esa. t raJts..tcl.óa..
IHtEi Eillltllim:es. tairríbU,n ¡pane,del c.@m:ex:t:o ,es ,qlJIE!,em el 20:m.1. (l!la:nd'm :alturtm
lill pirlmera maestría d'e•,li'tlrecd6n1em ht1bcl'!;o, el!ol:ve! de, n·cenr!lat,11m11 em lllf-
1A'!c.d '6.n, t.arn;pll<O•,e•xl:site. Yf,ai no, ,exl'slte, 11.:em:~anura.,e111, ,dtre~,tlm,. para, adar
1mrlo till'en,, y en, mucbos¡pa[se$ l'lasta ¡para,entr,.air:a.es;tiudl:ar llie111i:l:atwr.a ern
dl11ecc:iló n,d'e,teatro se ,exlge ed'¡Jll )' ¡pMVilM e!5'ñlud1Ei5,de ,otra mllillall'diiil d'e
o.tra imatula, rq111é,,es ID,i(ilue,idlnlrn1ue, esita. cmaes11rfa.de,,oiras. que•lli'lay ern
J.tmér11i.ill batloal IP'orqllll!' en1!Máxl'c:~ hay woa o ll'@s.1rm:aesli1r[;u má5,. pera no
e□ ,dl~etción,,es.1::éolca.y eso es.1
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p orque de p:ro:atmuno•puede ver C:h:l.spazo:;. q:ue
se vuelvm muy Io.oocmlsteates. Hsy gente q1te
.spreode de bs errare~ muy E!lp1do; y .sl terce:r
o cuano· m.o:auJe uao y.e.ve: m.o:otaJE:iS, oo:osm:11dadoa.. :n.a. ve rdad es. q.ue n¡¡¡sollll/l ILos b.em.os
:planteado ab:rEVJar. Alglll.e n q□i ya.ti.ene exi;erJ.ea.cla. roen.o ai:to r, romo. esceo.ógrafu como
toreógr:ifu,; .11IE1ulen que y:a. Htud.16. ]a csxrars
en atrss escui la!i. Ele l:EctumteaemDi. a. ·u:iw
.Blumm. de us1ede.s, que es Mcra1.c.11:' DJ!)SID'troS
.Pell53JJlm : "n.ece:sJla. dos a.áw má~, no c:uatro
stio;: más pan e.pedallzarse",. ~Qulálli' Elli ot:ro
de los pu.nlos que nuestra escuela 'U.ea.e qw?
.sp ~ : r; fa gente qne E!.lltá egc11bteado y dir Jglea.do·enJa.auda.d d.e: r.!li!:cl.cl!I, ge:ate qui? esril
bad eado cosa!l qu.e r.!il o. :fao.d ameatal.es_. iE:oto:a:, ,a¡;, l.oi/l :maestroi; ¡;,¡¡n, !D;r;ld. o lguia, g:ujeo es e1
too:rdJnedor. 'Mauildo ,1m.éoez. y :Maitín Acoir
•GGn !Ella,tameate,
''FORMAMOS GENTE ,Q'U
. f HA CE TEATRO,
NO ¡a:uE ESTUDIA EL TEATRO':
1
GG: Noo dJsruumm.:peil.ó dic.am.ente
a.:a.o sot ros m1smDB, ten.emDS DLJ.ew s
plll:aes de estuil.to, de he::h.o, entro Is :tll!lsst:ri.e. co:a 110 nuew p.la,n de es.
tu.di• de sctusctón y un.o•nuew de e;ceaogrnff3. que e~ e,;:xmn un glm,
11n n:!plaJ1:team1eo.to com.pJem de la. escrJela.. u m. de Jas c;¡¡sas que n.os
deflue es que :f:ium!IJJJ.03 geJJle que w i:e teatro. no que e!itudlael teatro.
Nos :1_:11.rece qu.e, obvlatD.ente, es l:mpe:11:aote estudiar e.l te.atoo, pero no
e11 :nuestro perfil, :auestro perfil es de qui.enes lo bac11n. !Desde que se
cerro laCMrera de direcctón era llll!I. 3s.1g.Mtun.peorll@:n'le que ernfundsme:atal ¡;ora.e:l.p.m.. c on fi:ecuen.c1a nuestl"M alumn.o.s de 1l.ce:a.c:1at lll3 en
actua.d én dicen: =no~ot:llM dtr:lgllilo./il esta ·obra.':, y yo le~ dJgo, · es que ·us-ted.E!5i :al .s.lq,u le:ra.:al.canzan a.ve:r lo qué e:s dJreo:l.ón".. !Les pregunto:.•¿qué
hlm Sil. maestrori. esto; Jqu~ más 11. esto; ¿.q u.é cn.ás?, esto. ¿Y d ·t:o:oo y el
rJtmo y fa co•ncep::1.ó:o::/ !Eso· es dn1s.1x. Usted.es están.m cleodD·W trnba.Jo
que e.s p:rope:oe:r ::i.c ct-noes, pero h:l.y mucba m afuslóo.•, iE'!te s;. un¡;m:n.·mri.
dJgsmos qui em.un,a.as:ignsrura pe:adll!nte..Efect1va:1aeo.t e• .si D.Mmtrofl lo
pla:□teábamos oom,¡¡, u;a,11, lL
cen.cls tura, w mo· t li. di.ces, aeria. ló.gJ.oo ped:lr
una.d .e:rta e:.:periea.c::la pre'!l.l.a. un cao.o clmi ento. prev.Lo, sin e.mbarg¡:, e.:s!ll
taa:ibJ! n :m,s :paae un :P®CO·en. el filo,de: Is :n.avaJa. en t ll3JJto. 3.la lógtca de
eduaicl.ó:□. páhl:lca. s:i hay bs.ciJUlerato bJly l]J] í!X3IDE!ll de a.tml.:s:ltm y el
que l@pase lm:pat.6. No~otrm lnsllit1moo e: o. Ja. maestrfa. ¿otim.or Pane del
dJaga.ó.,st:ico•de] pmrqué, era que hay. IJll3 e:mergen.da de dJ:recto:re.s JÓ\1'e:ae~, lill cual e;.s; :muy 'bu.eco, pero b .mayorpa:cte dtrige a pa.rtl:r de •ocur.ren.c1as__'il'J.ec.en um.buena id.ea y creen. qu.e esa. buem i.dt a res-ue l:ve tod.m ..
18
ta. Uníll de :m.ls tate rese.s es que :ao .s:e haga ·llll,9
.rola escuela; :ne qule:ro que la " "' n'la .spnrn.da a
dlr.lglr rn:mo D.nrld 0 18).ún. mcomo Rt cardo, Jita.
:m.trez. o oomo ym, smmque reciba JDU.cbas mflueudari. y ad.emá.s dtveD.!ls, Juale a. esl:os treill
maJ?st:ros,, q□.e adams :rep:re:s.e:ata:a mu.e:ras d.e
bacer el te3.tra,muy dJ.!ltto'l35l e:ntre s..i, h.:ay Elent.e
l'OmiiJ [gD3CIID ~
~l"Ci:'É3,
qu.e da l a. t:l3i'lE! di! teo-
:rf3~ tamb:1.én esr.é. iRllb.én on 1z, quLe::o. ya.no cree:
en ]a flccLó:a. y que apuesta. r:or el t fllltro :po~tdramfttl.C'o y la.de1'l.llpa.rJct&n del p eml!!n.aje~José
de saat:lago, que th'!ne ·uaa. tni.yezto:rJa. e:a.o:rme
;oomíll .srtlst3. p,lá~t l.co,y esce:aó~rsfo, dl:ractor d.e
19 e.s:cuels.:a::1clo,n..i1l mu.ci:li:iis ::iJim en Is es.cu.e la
de artes plJ!st1ca.s. de la. 'IJ.NAMI:· y Arlfo. ''talle,
que l!ill muy Joveu. pero q u.e w.apos tado•p@r e]
teatro·del ru.erpQ, Aqu( las tafluecdai;. .w:a tanta~ que esl:o. debe favorece?r que los :imicli:acb D:11
eiiirn,j.m dte:atrm que quJer:m. h.oce:c.
ltílf:! Y lbl!lsqueíl1su1p111¡:.lla. ld'entl'd\,i.cL .
·GGc ...Y qu.e busquen. su :prop:L!I idt ntlda'L
Cua:n.d.o DOOii)'t mi d.1.~cu.tlm.os este pl.!lo de: ei-
�rudlo¡¡ con gme: e::rtema a. la escuela. .s:e nos
hecho. elstio esoolar de la ma.esnía.es dlsttnoo al d.e la& llte:a.ciaruns .. Si
decia. qui esto·es un. p.laJL deJ .siitto pa.sado•po:r- ca.da. uao·va.a )¡a.cer su. prop:Lo proyecto, nos@tro:s. le~ darem(ü)S; algo•para.
q ue ya.en el ·teatro•se aGabó· la flo:Lli·:n: "No•les ha:erlo, n_o,much;¡¡ :¡Ero·um'ba~e y ¡JquJi nes se:r!in~ E:o. el ¡;eg1J:ndo afio,
eose:6.en a. ]ua.cer ese~. Pe:rdhJJ. para empezar. de la maest:óa. ese es d slgute:nte pasG, irJ:ncularl!J co:n la.a caneras de
:n.uestr.a e:.cuela .im,ie co:osh:'ler.!indose u:ol!I. i?E- esce:nogrnfu. y ::ictu.11.c:ttm_cua:orln Jms comps:á.e ros de .s.ctu:ac1.rno y @:1101!cuila. oac1cmsl por lo•cual JLli!(S¡¡)tros :rect'b1mos ll(!f&rafia.V3.D tellJllJ]Sllda. se va:n. liberaDdJ!'J. iED el Dlli!/.0 plan de e:studWJi
gente de rodas panes.,y &1.aJgu1e11lle,g;¡.y ]oque l.llla que e~tá:u. e:n cuai-h;,1 a:iio, ea. ambas. l lcea.datul3~, tleo.eo. :me.a.o.s carga
quiere mQ!T ea su vida es tea.tro rom&elal, que aGadé:ntca para que se ded:Jqum m!is a.au.a eD!ll!lf!'i!S y a este proce.si!I de
lo ha¡ga 'bl.e:n; &La.lguLe:o qutere ha:e:r reatm clá- lcco:cpo:racl.ón al m.e:rcad.o laboral. Hubo. ge-ate que llevó ~to:res profes1co•, que lo bags.bLe:o;· y stl 3Jguien quJere ba02r stll!!IJules .sl proceso de 3.dm1sl.ó:a, a.Tomás ilwJas y s.Sm•n 1.s. F.ranco. Alguien
teatro postdramllttco, que lo haga b:l.e:n.. Yo, nm d.ec'.111:·ªU.eae s11 :m.érJto,t rn.er .aun. actor", Consegutr :a los s.c tores e:. siemcrem que nuE!.'ltra escueJ11.nene que decl.de a.al- pre el prJme:r problema. de un dlrecu:1r de escena::armar tu. eq,ulpo,. Ea.
guleo: ·haz este tl])O deteatmporq.ue es doo- algún mc.01.ellto.· .no• va. a..ser ·oblJgatorJ@ :n l pa;ra. ac~o:res nl esce:aógrafus
:o-ecto".. Yi!I·:UD· neo•qui ha.ya.uo teatro que sea. e.w, pe:ro :a.omtros e.51:ilmes apuotandai pa;ra. que acarlé:m.tc:amecte baya
el t.orrecto. yo creo, como dlce ·un vJejo amigo. una oo:oflueo.cta.. S:l.e:mp:re :k?s d;Jgo .a. m'ls ahJOUJ.OS. "llstedes tle:neo que
que:: ~s&lo hsy dos. Upas de teatro, el que está oo:ofro:ctarse con acto:res. que sabeo :mrui que ustedes; el p:rciblems. es,
b te:o hecbo y el que es;lá.mal be:C:bo•". c uando iJQ,Ué les v.an a :pe:dtry có:D10 se lM van a. pedic?Nm :lm,porl.!ls.u.juve:atud.
:nl!llSOtms :aos ~ntilDJ(ü)S; J:quléaJ,•, era.:peo&!IC y no·Jmpo:rta gu.e estén trente a.flmé:nez. c a.clJui o .e. iL'u1~a ffilertllr lo· que
en una. planta demitest:ros que esti:wlen .:pmfe- u~te:de:s nece;s.ltanpaxa.s;u. pd(cula lo &libe 11 ustedea, ~nor
s!ooalm.ente actlva. que estmrlera. muy sólida.
muy incorp:¡xra'l.11.si. testro que se hs:e oo:n oo- 1M E', Ad'ern~s lile M6-!illeill ]li!SiO, ,egre.sad'a. lile lai !FA.E, ~uliurt€!S a:llllliMllit ,qu;e,111<11,
:not'.lmtenta. ·u:n p!:OC'.O hablo,de fi!nó:m.enos a :ni- son d'e~ Dlsmr'.ltoi!F,'e!d'eir.a~K:e,p1tm111 ern es;t,a prilmer r.,e11emol6n efe l'a 1nnaes~
vel DSC1o:nal l.)l!l:rque Mll.Ur 1C10, D3VJd.'f .r.L!irtfn tríia'il'
tod!lll el t1e:111[;Q est:iJL '!fJaJwJd!Zl·. da1tdo cuno~ mcluslve fuera. dd paú;:; e:nt!!íDO!S :me: :parece que GG1Hay tt\:l!i¡ de p:rovJ.llda.entre lol'l '.il.5, yo q·ue áa aiboJl:lr 12., pero•E.r.rld
es uoa. perspectiva muy. eD.ItqueO?dora y que OIEjum, co:n raz6:n. cleda que era p:robabli qu.e d.esermran parque ugre&.a11:n:a nec ss:lds.d en e;te p3isl.
Sisrs.la. escuel!i.2 :años, n.o toclii!S lo•~aatu.faa.
H Er us.!lntegrarrtes iÍle estai p111'memi ,generaiaÍlóm
d'e la mae51lría. r.od'1. 1s tl~oe111 ¡~vla edl!l€adil'i1111e:r1
itl!'atiro,, ¿es ,un 1req,ul's'lt:o o, i!iól'o e5i <lil~ab'le•que
así:sea1
GG~HllJ unrequls,1t,o, que em ·te Da!![ 'UD3. l lOE!llCl3t'U13 :rela.Cli!iD!ld:a. 3 las m:tes esc~:nlcaB.; JHllrgue
¡:memos acepta:r o::m1:i!l~rafl!i&; pero también
a.b:rJww las puertas a. aqueJ.lw que teoga:o. 11.ll
tftufa ·u.olve:raltarle y que pueda:n der:nm.tn:r al
meaos cuatro ados de actlv.ldad. tea.tral pm:fesmoal !Par ejemplo. t elle m!Ml s . un t ng,¡mlero,
su Utulii es de Lnge:n:le:ro. :pem tlJ?{(il qu.e: docum.eata:r cuatro alLwl de exputenda.p:ro1e&to:aal
teat:ra 1, fo hJ2m y ent:ró; esa.es otra posibilidad.
GG, Cleo.por electa,, :No puede ser de otra lllllllerll, y.a. q,ue: están dlrJ¡_tlendD. tleo.m g,ue estar s.lii y partlcipar di u13.s dJ¡¡ru;;,1Jlloes.. Tal va alguDJ1s
mate:rl3Si teórlcaB p;ocldsJL se:r vJrtu9les. ¡ero, :s:I. ya.lo:11 te:nemm .ah.'i; pne:.
m.e¡or..
HE', ¡_Y ,el l111grem, Ya a ~er a:nu,all,,¡s,eme51r,altl
GG, V.:xy .s.~:s~.srme ·un 3Jlo :pe:rq,ue sd.mlJJjstratlW!Illm te Y0·qutero estsr
1DL1!f seguro, d~ m m.o resmlw do . No, qlllem 9:1:rnjt:lr lrrespoos::ihlem.enle
a 1JDa.iSe,!llln:IB. ge:oerac1&n antes de re&ialve:r el segundo !l:li.o, Des.:pués del
segua.do•ati!Zl por aupueslo que vamoli a.co•nvocar, y a. partir de eolo:nce¡s¡
ml p.ro:poolto e.s queS!i!. oo:1IVOque cadaaf u).
r,,áJn1urnapue~1tai,11m mQJam111. ¿bará,cada,ql!llé1111su
ME, l!ill udhas. ,griuil!t!i y emlii111rabue111i,1i p!11111'j1 U@ reafmente, polilellllOs <lilec:.lr
·nl!JeSilr.a. liT13.ffl:líí3!",. ,en el :se111~ldo d'e q,ue lo,s iteatms d'e,1!1!1~ 1i.xI □ec:eslta1111
fom:lilU~:ar l'@:s,ei11:udlc,~ ,de, dl r.ecdón, !Eso,de lhiKi.erse•en la¡¡ t.aliilas f,u111clJ1111ia,.
pe:ro !hasta demto 1111omenú: entom,es ifelli:ld;ad;es,'f •i!lllhoirabue111a.
p111p~¡p111e.ta1., ¿q11ilénes.~111:s111s; um1,p;afleros,ac,t!l<res.,,es~e1116girafos,.con,l;os.qµfl varn ,a tra'baj;ari'
GGi Gr.idas.
1H E'n E□ ,est.a.
prhnera 9ílmer.af l.6a ,que lllsted'es
:a.c;epta1rcm,,. :a'I tltdlarse,,dentro ,de ,dos :al'IIH, 2.f:la-
GG3Ni!!·tOcl!l)Si 1/3:D. 3 .ha.ce!r UJJ.3 puesta.eJJ. l!SOE!DS.•
eas.es una de 1lllil :p:reocupa.clao.es.
li1 Ei 1,Po.n:¡ae,!hay q,l!le tlrnand;al!fos.1·
GGi Hay. que fl:oancl.a:dati. ita escuela Uene d.os
teatros y lDs dm están destLDa.dJJs 'l:Gslaim.e:ote
s.la.p:rilcu.ci..aa.détDIGa, :a.la :rev.Ja1ón de te:mpo·rndmi d.e1:p:roo u.c~o, sca.d.é'm:lco, de !:a escue L!l, De
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....------
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El espectador
profesional
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13.s. Artes ~
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ca,i de la trANL lllibo ·t :a□to :alumn,ms oomo, :mautros e:rtl:'3:□JE!TM
y se Jmpartle:ron dJVE!l"'SO.!! y e:mtquecedo:re.s ·lal.le:ra. de dl~Uota&
ramas teatra.les y. damíl.ttc:as. :Los m.aest roa y alum:1100 p:mve:oten·te.s di?
Costa ilUCll. !Bt'3sil, Cuba, y po.,r :parte de :P.Eb :Lco: el D Jiiit:clro Fede!'lll y \'e1'3.'.'.rlll.¡ e:□ :rep~ota:l@:n de la. ill'íttn; la iF:l.cult ad. de A.rtE!.!l !&!x:'.é:nJcas y
la. Escuela.de Teatro•de la Facultad. de :r1lamffa y LeU'3.s.. ID e la de legaCJl!n
cuba;n.a, el :ioaestro Osvakl.o cano. decam:i• de la Farultad de 'il'eatm del.
Iost:ltuto Buperlo:r de .u-tes m iLa Haba.na, Impartió el taller:: "'.La dram!l.turg.La dsl actor•. tenhmdo roma p:r.lodpal :propósito el tr:ibaJo ·trorJco.,
del :.:ictm:r. eafrnd:nrlJiiiS.E! eo J3 trlrllmeruJ.aoalldarl del Jl'!rm MJe:· l. &u;.
ca.rncteris11cas :tls.lcas oo.mIJ :re m :(;'Gira.el act®r: e;,rpres.1éa.c,:uponl mto11.ca. facial, J1West:igacM1n de :movtrnleot o. Dl!lqulll!Je, ve.stu1!1tto, p!!llllldo,
.a.ccesO'r.l.os, etc,); 2, s u. &oc lolog(a y c1mte:xto. ea. el cual se de.sarrolla. su.
est:.:it'us.; y par último. J . SUnl.velp,;l.col.mglorr,. dnn.de s@ ex,Plm:im los t raumas. :feb1as. !f & per1e:nc1as qu.e Jtan determ.tnado ba.manm .de p::aliiu del.
penoaa.je. Es p !iir m edlJill de ]a e:xplorai:lún de tales pl.ll□o~ qw,: se pue,;1.e
lo.¡;rar ·un trabajo. fru~t(fero pa:ra. el.actor,
.20
�li•l'amo !ES(;trnleuS? MtuS?tro. ¿euál',es san sus prl n,fil,pal'Es ,11eCJ,pac.lo111es ,r,onno
med'ritko y u:ima,dl re(Jt 11r,de,ll21Fawl'tadl d'e 'Te·atro, e:n IL.I Hia'banía'il'
051;'31'1!1'11 ,f:arnoi Smn mnch~ como d.ec:i:mr, vmy cumpll eodo, los 4 3fios de
roa 11dati;,, oo:rnm proie:,1:ff te□gp· u.:□a. expe cte:nda u□. p¡1co wlis Jaq:3.• me
i;ral.ué del proipto•llostltuto s11:peII or de Acte~ e□. el Btío•1!982. y deBde ese
m.omen.ro lle CO'mpa:rttdo•la d:oceoJ:111. o:m 0'tra1:> actlvJdades en el teatro.
Ea. c uba las cLn:1:1J1á:aaclas :oo.•so.n las más e.spléodlda~, st:c. t mbargo !Se
t rata de un :paí.s ex:traordtnarJ.am.e ote ge:1teroso que brJ.nda.a.sus estudJantes grata:ltam.eau :oo sólo la.edu.c:acióJJ, i.:lno tambtéc. su manute11c1.6n. su
allmeotactó:o, su resld!1!Dcla. e:o el cs.rod.e que :o,:; :.eao.d.e Ls.Hll.bana; servic loo gr:stj¡;¡ de biblioteca, lotero.et. etc. L!I. l.3bor del dee.sao. s.e oomrJ.erte
en un reto. enalgodlficll,. pero,cr-em que bi!IDOll 01:mseguJdo a:1mID!ll.11 s.v:mOi!lii en n.11estra ualvernlil.ed, partlc11larm.e:nte e·n. au@tra faculta:!~ 3.Vllnces de modo cualLtatlw a.pan1r del ~o:urmatn1.eom d.e loo. pls□li!S d.e
E!.!ltudll!!l, 11lte:tre111c1én ron !Zitl'3~ UDLVI! tsld.e.d.es., ¡xroyeo:lé n del fe:mval d.e
Las artel5;. ta.cl1111i1.6a.de l?i.fiatlilta.d e:a eve:at1rn; n.o .oolD•te.atrales. !E53. es •otra
ram:a. par la..::ua'l :me eacue:ot ro•adi, en la. Facultad. de Artes Es,éalcas de
LB UANl., po.rque dentro dt ~ lcte:reses est§.el de:p:roye,::ta:ra.laua:tvers.tdad. y nlacli::marse oon:aui?stt11s hom61Dgll!> de: Amé el.ca. Latlca. Abora
fui ge:ot llmm te tllV:ll3do, po:r 1a mseliltm !K.llr las.Esq11Lvel a.:partl.c:Lpar en el
~t:Rf'O. JlJN1fJ CON BEBTOlT
BRECKI: QUE EL TEATBO'ES IJN
JJISTBUMENTO'YUNA HERRAMIENTA .DE
TRANSFORMACIÓN DEL MlJNDO':
1
2 • FertlVlll 1l.1:nl:1/'e:r<ar1o de las. A.ttes. Escéolcss. OllSS. q□e agra:lezco. J.f.e
aJegrs pmfu.ndsml!cte I.Xld.e:r e:11ta.r sg,ul, oom,ps.rt:lr con estudiantes. oon
¡;¡rofesmres, 01m c,olegai. de otr:is u:n:brernlda:les, iH:e Vl:!rudn con uo. ·ta.lJ.:!r
(),lle tra'bsJa la.COJJSltru.ccLón del :i:e:rmm .]e. iBS un taller de ]:twe.'ltll!!SCtó:n d.e
ro:tte fu:ad<lm.entalme□te t e.11.r.ltill. a11J1q.ue en la :p.rácu.ca .está:n. las l!lbo:res
qae Ue:ne:o q,ue haO?r lo;; estudlaotes ua.a vei q·ue ad.guLe:ran las h.erramle:lltas de :l:DVestl¡;acl.ó:c. p;re,rJ.es al p:r:oce.oo de macta.J.e, para.la. CO'JJformac.16 n o fl.!!IDn®m.'ia. del perso:naJ.e . Hemoo :Id.o tr:abaJ3lldo con d:lstlntas
té::nicas.,. dJst:latos autores, para. esc.la~e:r el co:njaoto de le:a,guaJe.s que
oo:ofarman el espl!Ct~culo; be:DJ.o~ acudido .al t rs ba.J.o E!D tomo al ·testm
Ol!I.DJD· un sdstema. de slgaos: P.etllce Pwl3,, iRtc.ba:rd Mo:□O't; s.111J gr11p¡;¡ d.e
su:tx:Hl!& que nos nn sporta1td.@a.rDlll&de anáJIB:IBen oc.eslon.es no, @nct3:m.e:nte e:otl.l:ldas1 al perno:naJ.e t eatral. pe ro qu.e ruede n rse r aptlc:ib111111. Es
un taller q,ue le~ :pu.ede aparcar a lo.~ estudl!IDte.s un :poco·m.ila de pro.fund1dad. a. la hnra. de escru.dlliar en la&cara.ci:errsucas d.el i;erro:aa]e. en sus
mis terios, y 11:er miis capu:es de dialogar oon los dtrectorei,i e:n. la. pue5ta
en e.!iCel.l!I,
IHE't De:nmi ,de :s111 ifonmadón1, ¿qlllé, fue
tlo q/JE lo, lm,ll'nó, ba.t lill lo teórih,o del
teat m y 1nm,lh;ad a. al'g,o, prácitlr.11?
OCr iDE!!Sde :muy
:o:lf.io. fu.1 ·un l.ectmr ss.1dun: yo. era d.e esas. :pernoJJas g,ue
aprovechaba. c:ad!l 1mll3.n:t.e p3rs m1.9oza:r a.Ls.l.ertu111 d.e algíin 11b:ro que nlil
't!!:ni3. ll!lds q11e ver oo:n los. :p]3J1e:11 de estud1mi,
s d.e:raás d.e leer.Die s.gue.11.o qu.e @sts'ba. con ,obll8,'9:torledsd @
:ntre J.og det..:!res de 1011 sstudlJlnt@ili, ~ que!iba J,g blb:11otei:a. mu:n:l.cLral c.onstsntemente pJ.dlea.do llbI08 r;ura. la. llctullil¡ hubo
u□a. Jncll:□atló:JJ. muy clara. fD mi.. ·y;¡¡ dj8frulo
la. profesl.6:a q11e h e lle'l!ll.do ad.elaJite ea 1'1. vJda.
Realmente me da un placer atraordln.arto· la
lectuxa, la.~ tlg.sct6a. la profuadt?act6n del
conoclm,IJ?:n.ro teórico. !He estad.o ro:o.staate:m.ente Dl!ITJdado Ol!•n la práctl.cs.porque e a.todo
:m1¡:,:iue.oto• he tr:i.bajadD· e:n Jll'OCl!S:O.ii c.re.atlws
de gru.pl'IS teat111Jm. iH:e t:ra.l:raJ.ado CO·IDO· dmrnsturglsta de difi:!reotes gruprr,s.. •O· as1u:cnjJ!odo
:la cl'.in.ca.de espectáculos to que ·cambié nfo:rms
pane del proceso creativo. Todo crC'aoo es. u□
!!S(pectad.or eapei:lallzad!í· o un espe:tad.o·r profes:lac.al Ji.a. tlgu:ra del ctítlco es la. forma. que
tiene: el p1l'bllto y el es,pectsdar de d.evo.l ver su
optal.6:o, a.los he.ce:lo:re.s,. a.:los ere.e.dares de los
es:pact:kulo.s.. Me cOOJmdero 1aclu1d.o e:c. el proce.oo c.reati.vo, me ooas.ldero t3lDbl.é:o ·un creado:r que e1'l parte de la :práctica.e~céalca. fa p:ráctlca. test:rnJ, en :¡mrtlrula:r de 13 pl:'tctl.ca l:e3tt11J
de ml ¡oJs y de m1 CLudsd, ui.itlillba;n.a. 'f es.a es
la rsz.ón por la rual m.e h.e :1□ciwado· so'b:re ·todo
en este eam.po.
IHIEi ,come>. llll'tlrna prag,u111t il\, 1maes1m,,. ¿qu·é,me'll-
:saJI l'e gwstari';a. d'ar, tanto :all¡piUbll€o es,pe!Ztador,
,c(llmm ill qµle1us ,eS?tamos ea Ñ!li'ima<íl6.n d'tm.ro,d'e1
arte te í!lilr:a.'ll
,o c, crem, junto co:o. iBerto]t B recbt; que el ·teat:ro
es. no. tru;cru:me□to y uaa h&ramle n·r.a de 'tra□i.
fo:rm.a:i.é□ d.el mu□d.o .. c reo•que ·mdol'i ](!IS; q,ue
ba.ce□:1Wl teatro debecíamw pensar eu e110. :No
iS1JPf tac. lngen:uID como para pellS3I que so.laD1ente el mund~· :puede traasfm-mane a.t r:mfa
del ·teatro, pero estay co:aveacld.o de: que es 'U.D
ex:oale.ote lnte:n:t® y q11e vale la peaatot.aat.erlo,. Ol!•n r.lgo:r, c,on boJJ.es:tldad.; trstaado de 3filar
coru;taote:meote DIIE!~trBlii 9:IIll!IB y bl!rrs:mlent3lli. Es Ull3. aventura qµ.e IIUlJto, a emp:l'E!'ad.e:r .e
·codoo Jlll!l oo.legas y a ·todos los JMJJ.es que ei.t:tn m1.cuindose en este ane. c reo que es ·u.n ca1J1Jo.o que no debe:mm;¡:au:□c3. dejar de la.mam.
El :c□u□.d.o, ne ces.Ita de o.o.sotro~ y de mue.ha •otr.!I
ge:ote, pero en partlcula.r de la. gente d.e teatro,
y creo que esa. es :oueatra. misión. ne la. vati:ldad. oo .il b@D.d lclo pe:r.ocal.:oo,los. des.erui de
perpatu3:rse ~n la.posteridad. (cosa. p!!lr demás
dudosa), Sllli!I el dl!lSlnteremill!I impulllilil prr,r trab3J.at ea. 91'9~ de ~O:DSl@l(UII 11l1 :muo.do,:rn@jli!I[, 'llll
rn,atiam. má& acwb]e. c reo qu.e p¡:¡r s bí estil.u n.e
l112 al final del tánel que □M debe ll!llll!r a.to:dos.
,.:21!....------
�R,e ~ensando
al dire,c tor
teatral
Por Ro□io 1Jen11115e Ramos,.Silllllche.z
E
e:
1 ;bJet:tvo 'p.~ ~ip. al de este taller.d.~ dtreccléa,, tmpsrtld.e.' :~ r
maist:ro .Manolo rudz,, actO'r. d lrector tea.traly dtre=tO'.r de ]a.'Uil.tver
.!!ld:ad d.e O:,sts Rl.c:a, fue el d.e ~.re:ub1cu 3ldtxe::tor e:c. a oo:ot~:rtos
d.e 13.bf~r rn.ode rnld9.d que ten.e:llll'!ls hoy ,m d.fll. en donde l ©S tertos ron
pC!18t drsm!ittcos. es de:u-. n ea.a.en a lJI. d.esa.par1.c1.ó:n o a.lap:mdu.a::16 n. del
t:e.,:to dramático por la. pue&ta.en elS!:ell.a.m1&Dl,il.", il'ar.i. Jo¡;rar h, el maestro
us.o mfrtodDs te&rJcosy p:rá::tlcos en medlo de 11n amb:leote co-n Ubettarl.
par.a.trn.ooJu y ¡:Gnio psr, y sd.e:más, CM s u. 11e1lo psrt l.cul!ir d.e: to:m3.r fü;•.
tos :µgr.a ooater l.a. 3&181:e:ac:lll.y tsmbté n. dur.aate ] l!!E. eJ.erc:lctllilS.
º.
Eo.lm··te.ó•IlcCí, poco• a. poc,¡¡, nos flu S1Jm.e:rg!eod.e en la huto-rJa. dd teat ro
y de 1a. b.uoanldarl, con el. fin de compre:o:ler el 011seo de 1a. dtreo:l.ó:c.
artu3l y oomo• e.s :Is :btsto:rla. lm, que va. cuabta:ndo ]1¡ msn.e:rn. de b3.CEr y
ver -cea:tro•.
A partir di su e:iq;erleoda. y ·utfüzm1do les ejemplos de las obras en Jas
qu.e ha. partl.c lpid.o ,:mmo dmcte"r y/ o•sctor, nos deJ6 ver su. ml!oel'll de
trabBJ3r, 31 rnli.:IDO•t l.empo. qa.e nM eirpllcaba. lo,que tnpl ca.dtrlgtr y ·lli!Jdas
las ·im-eas de J.gs que un d:1rec1or d.ebe e:ncu:garae y llevar a. e.abo.
Lo IllM Impart:a.nte ¡;ora.11n dire=tor. segón el mae.tro, :no e.s el ~.¡qufrr:•
e el "¿,~rqué?"' d.e uoa. obra, Sil.ne el ª¿cómor,•. Uns. ob:ra t!:!Stral 111.m tpre
tram1rnlte una 1dm logf!I y el d1rectmr e1< resJ.ll1lCl59ble de ]o,éUt·O·. estétlcrn
y sor:wl de l!I.ob:ra.. iEI. dJ.re::lor d.ebe ser Olilll)'.rdJaarlor dí! imdo 1@ que :i;:asa
en el esce:n.arlo, caoc lllader, íSaher u:n poco. de todEi y. ser cspaz de ser
dmcto:r d,e esce:oa.y d,e :a.ctoras, entre e tl:':illl coHs .. se debe oMtce:otr.ar e:c.
emmatrar m:m;in.e:ra ps.ra que . .lo que ti.ene ]:a :l:at,mdé:n de tr:aasmttir.
pul!da.Jleg:arle al p:'ibltcai de la ma11era enq·ue se buiSCB.y pui!i:lan eatemler
ID· que se qullS!J decir OJ·n UDa !libra.
------2"'
En h p:ra::tl e.o., tu.vJ01.M la ,apo:rlUJlidsd. de bs.ce:r ·un eje:re icJo b.ssarl.o m
el método de Staruala.wkl. en el cual. b:o·m.amD;;
una. p:lotuxa eoo 11n ooDflJcte deotro de ella. y
le pu1o1.lmM un :p:rta.cl,p:l.o y un flrul, ilemd.o la
:ltn11it@a el mo:m.ento• del cllm.!IX de ta btstotla.
caJa.m1.o d.e n.osot:ros temó Ja.1.d.mlogla.y :n:ue&t ra :pntepc16o de la p.tntuni. ¡:ma.crear ima :b:lstolla. a. partir d.e ella con. 1a. ayude. de :oue.stros
oompal'l.ero:11, a.qu1e:ne1 twJJno:11 b. opCírtu:olrl.sd
de dJrtgtr, y., n. p!:tUr de ellm. tr.aasmltl:r lmque,
¡:Gra. aD.S!l!lttai S.1ga.1ttcaba la ,p:1am:r:i. iDespu.és
de ·teIDJln.id.o d eJe:rd.d o t 11vJm.0S 1a •aportuo:1:dad. de hacer retraiUme:n:tat lh:n oo:m:¡xartl.e:arl.o
:n.11estr.a111 :lnterpreta.c lD-:n.e!il y optnlo:n.e!il 1,ob:re :lo!ii
·t rabaJos •.m dmcan el roje'tiv.o de daraM cu.e o.ta
de que. deual!Dpulso puede iSi.:11:glr uoad.ramat u.:rg1a de la. esozoa.•
Unm• de lo!ii oo:ns.eJ.ms. más :t1n.i.nrtaates. y q1Je
nm recordó· en varJas ocasiones fue que volvJt!:raID.o~ a. ser :o11i.o~ de 4 .stio~ y p:reguntar el
ªz.!Po:rq·uf:i'" d.e todm e:n. lo que 'le ngamJJs duda,
ooo el :fl.n. de a.prender to_do le que :pods,mos y
ss'i; B@:rme-Jo,res pus.llev.:lr s cabo ytram,rnttlr
lo que qu.e:remoo en UCL!I. :p.:iesL!I. en e&EJ.a. E1
mbjtt:l!ro y. laJd.ea. p:rJoc lpal de 'lod.o este taJl.er fii!
msume m 1.as s.:lgwe:otes pslsbr.a& dd D1:a!!st:ro:
ªiEI d:lrecro:r re p;!D~9.dO (lll)OStroye t eatr:al:ld9dl!!!ii;
10.ciuyead.o•OO:IDD. se produOl!! el co:av.elll.1!1 co:n. lo
quev!i.1)f a.trallffll:ltlr ~.
�,.:23...------
�Apuntes sobre
la, construcción de la tea,t r,a lidad
bajo el signo de
las nuevas tecnologías
Por Malillue[ !Riuiz Ga·rcia
.2 4
Necesar.laJDe ate todo Jo-que hemos eate oi:Udo
por teatm se. ba visto we.stJ.o:aado por todo lo
que rodea Jo teatral dun1n:te las iilUDJss déca.das, Desde las preguntas o:n·ro]óg,lcas al res.i;ette. basta. ]as fo-r.m s de creacih:n dU-e;::t11Jt1eate
Sllb:re l:a.escena.. toi::l:uoo Ja.esm:na misma se ba
v l.sto cue;Uo:cada, Co:me acto: Sllcllll q,ue e., el
teatro no est:I. :a!ll pue de esta.r, .sleJ.a.1~ de las.
S!:!ctedade.s df!:ode se ges:a. Re!ii~:o.di a. rus :rea.lldades. y s.1empre. d.esde su. a clge"D, bs. p:roductdo :relaci:o-:nes; mcronlcs! y p i¡r .!iupu.esto, dfacróalcsft Hoy nos.tat!!msa :rouc'ho valorar CÓIDI!
esitsmo!i r,o:ast:ruye:ad.o ei.o que llsmamo.si testra
b.rJo.,el sig no de w nuevas t ecao:lo.gíast.Ea esOO!(S;
t lempl!iJi lllOllpe::bo que el UMI y el abusa de esa
que mi qua-lds y difi:Jnt.a. aDL1ga, e."<trao:rdtnsr.la
s.ct:1:12 clJ:lleaa.:r:idlcooa.enCool:JI.R.tca, sa ra. A.11t1ca. 11ama bs.•cbudioteca:l.a".. l!.leos.r el ese,mgrJo
de :¡:srla;n:tem, paatsllast, t elevJi.o:relll, proyectill:res de :roultl inedia y rusal•lil apgr.sto,S!2 :¡meda ...
¡cb:umhes! d8:'.1JD.os ea Co&!l R ica, y po:ae:rlm, a.
funcln:m1r al:m1Rmo tle:mpa a.o-sólo n.o,¡¡e 3.cerca
al t e.!ltro., s:lalll qui! máB< b:l.en tte:orl.e 3.m rnrertlrse
e:11 Jn:, antl-:teatr:il
se devuelven a. l_:a.realtdad, pero a.o S!:!:n. ~ lamente la.msllda:L ArJ.stfüeles qui rla un ·teatro
que: m.oo;tran. al !R. r b1tDlSJlO. no c6:mo era en la.
realtdatl, s.too. m.ás bien mmo debe:l'.ia. ser. El
teatro :realts:a p:reteadfs :ro,ostr.sr exai:tameote
lo co:at:ra:cl.o. es dect:c, la:realidad. com,o 13.. el ser
bumam roma0 es, la sociedad. oo:iuo fS. La1dea.
era ap:re:oder del :oaturabslllO y as.i, casi ca:rt
perd:lm:o.s al teatro. !l?o'r sue:rte las. cerileateB
l/9Jl.(l□a:rdLsw de ftnales del slgl.o, Xli::C y ·todo
el :dgto. :XX ~e ]uaa ~sJ:i:l:rudo :por re-te.straliz:ar
toda e¡¡o. que p.9m.s.ob:re fa.escena y que llam.amma ·test:ro•. L!I. cuesttó,:n. es que el ·teatro re.sl1~ta.
ve:rds.deram.eate llegs. a. ún11dna:r a ll!l.!1 e;p e:tsdo,res.. Aaf, el reto de los n:o-resllsl:Jls h.a. Stldo
s:lecap:re p:rovoca:r desde t-odo, p□at o d.e vtsts.
una.fasicloscl.ó.11 llá:n mayo r im el es_pe:!tsdo:r. Y
slli es don.de c-a'tíran ms.yo:r sentido, fa poesfa.
el m ovJ.mle:oto. oor,p!!lral, l a plástica plctm-J.cs. y
tll.dl.mso11:10:olll. 19. d.anllil, fa msgJa.y fa fanta.s:ía..
iFl:osJrnente, lo que: liil.."'llrrlb fue u:o cue~tio:oamle:nto-dt! lo que podrfa co:OElder.arse "'resl:lgta•.
iEatmac.eB se m lYJfl. v:IJld.m p:regunl:.llr.s:e ;¡qu~ es
re3J2 Ei\113 p:regunt3. no~ c.stsp:ult3 3 ·toda. uaa.
aueva. oat.egor1z3dó:n de p:~:n-t.as 11obre lo
El te.etro y lo ·teatr:il SIIilD. temas q'De v.h,m,m y
que !1.1:!'DIJ!ilS,, seottrnJDS, ~h!!mos y apreademm
�iELmoodo se empieza. a de'batlr ccocn cul.11 v.e:z, :¡:orc1aJm,ente, y es@ qu,e será vum::¡, sera vu~o•romo uJ1s.:ray1ta.. A&t Los
IJl!IYO:r fue:ru e:n. severas y. v.1.o]eatas co:an::i.- &eras del m11:aito 2.-ID l@ÜDloo que vuto. será. 111. sombra. de Ja. tercera
dlcdo□.ea
entre l!ll· racl!ll·nal y lo Jrract®:wil,. lo dJmeMIÓJJ.
col!Kteate y. lo 1110¡¡,:wcle nte. El m11ndo de Jm
o:akJm Irrumpe en. el quehacer iutiBtloo del ser sa~o. tral aba. de e."íplJc:u w mm·e¡¡¡ pwdhle que auague !!XI.ata.uJJa.rea1Ldad
bumall@enoccl.dente de la.JJ1aao•de F.reud. itJJ ea.J.-D.; p:u:a.uo.wua.do·2.-!D s.ol!ime:ate f XINte llllll muy pegueáa pa:ne. u;aa
bD.neod!ll· ~e :rolll.l!l bell:a.y ]o,bell@iSe trasb!!ca. &omb:ra, de tal werte que aosotl.1!lli\, que v..llf.lJIJ,os en un. muado en. terces.e traardlgura lmd@. !L·o :lrracwnal tleade a.c!Jo.- ra dLJaea&l.ó.o, eveatualmeate Jo gu&podr(21ID!DS; ve.r ¡¡¡eda, 11:aa.:SOJab ra de
fulldt:r y entoJJces el muado•.s:e vuelve absurdo. ·ull:a. cuarta iD.IJD,e:osl.ó:a, pero asJ .sab:damos que sí e:."!:Ll!te el\!I iDlmeastit!ln.
ELser blllll!lllo•e!ii aapaz de aut•o aJJlqujlar.se, y.
~odas lli!IS _p,sráwetros de nuestr:l. idea. de segu.- H®)\', mucb®S, que vJvlwmi y enteadelll.li!IS y CQW_p:reade:au:ilS -o creecnm
rldad. a .mitad de L&l~lo XX saltan _(,"llllr )03 atres.. que lo hacemolii- la. raslJdad., a. veces iioJameate percib:llll.W trocitos. de
iPerli! nuevas d.traeaslo:oe!ii emplel..!ID a. a:1,:erecer elJa. que est~. fre:aJ:e a. auJ?lit:ras llllrJces; :p& uaa.Illl:.ÓU u. ot:ra. coJJ!fe:o le:o.ea. tod&: ladDs pa;ra. eyudar :al nsta:blectmle:o:to da. comom,wno.; etc; como e:D1a. alegaría de la. cav.ema.de !Pla~6:o. DOve:del mmb:re-'bumaoo..
mo.s •I!! DOque:remoi; ver. Mucho :1aeoos .asumir o fl:n.alme Dte oo:mp:reader..
Me e11ca;ota.la. alfE!oria. que ]Dce carl ~ n S!:!- CO:ID,o dtjo el maMtm iPeter EreoJ1 sobre UI1a pE!!150 na. cruzaoilo. 11n e.spa.bre có:mo e.,rplicar la. exlste:nda de um . cua:11a. d ,o vado•. Lo que era.alge. m u.y ~e:Ddllo para los es.i;ecladares y. arustaa
d lmaJSaliS'n y po:r qui! no la. :l.):!t'Ctb:lwml o :par del s iglo XX alma ae ha hl[EOC:1!!:mplJado. Lo que para 11n espectado:r
qué no la vemm.. Silgan dlc:e q,ue 1ma~1·oeio.l!!~ el
muado•de se:res de d.o s d:lmens.:loaes que v.tven
sabre uoa. :mesa .. Ni!!· Jmpo:rta. qué fo:rcna. te:n¡ga.
cada iser¡ :puestol; todoi; en um. mesa. cada.uoo.·
ve:óa. al otro c-o:m.o ·un.a. :ra.yJta. En un. mundo
2°Dtodos serl'an.:rayJlas. los un,os para.l.motros.
SI un ser e:o ·tercera dJ:ine:os:16. o. se posa e:n. esa.
mesa. en se :mu:ndo 2~0, p11E51o. que ltMi seres.
D,li! pueden ver bacta. aniba( realJdad :pan. e.J:bs
que 1W existe) n,o :podr.m n1111ca. ver la. tercera.
d llJle:oslón , ergo, el .ser a-D será v.l.sto sálo muy
..HEMOS PASADO DE .LA
CONFORTABlE MODERNIDAD DEL
REALISMO ALA ALTAMENTE
INESTABLE HIPERMOBEBNIDAD':
1
·-:2S -----
�grJ~o debe haber :.Ldo also refatl'lsme:ote se:nclllD: tr 31 aaflteatro•, seo.tsne, ve:r y aCruos hI~to:rJa q11e le 0Jnts'b.s11 e11fo:r:D1.!tpoética; al o:ra se hJt
ooavertl.do ea. u ns, eom_p.lJca::ló:n qui ~e puede estudJa.r desde :laflald!id
de li:nJilulm y que tnclu.ye dece:aas: de fu:rmH te6r.lcas.
[J1iíS; productms srtrst:IO!í~ y co□cept11al.eB se
pueden ver; camo dice Bertalmfly en :relll.c l.ó:n.con :Is Teo:r fa Genernl de Slli1te:mas. degde e:afoques qu.e
V11:ósa en esUllill y p ropóm:l:l1Jl. oom.o•la 'il'eorfa. de Co□.ju□toli1 de Mesaawlc,
le. 'Fl!!orfa de ll!.E!de;; de iRapspmrt. L3 Clbern~tlca de "iV1.ener. la 'Il:'emrls d e lli
itofo.TJ113d/J:n de Sbs:an.o:n y ,Ve3Jl@:i: Ja Ten:rla de los .Au lfl:mstag de Turto,g
y b 'lfemrta.deloi. ll\J.t>¡gOll de w n Neu:m:m:a. etc. Hemo~psEad@de 13.cm:nfu rt3ble :modernidad del :re:illli1 rno,y Jai. fue rtes. w aguardJai. del RlEJlo ::u::,
s. l:i. sJt:i:m.eate lnl§;·table bLper~modern.1dad. thm lno aru:lial-G:po:r G.IIJJ!&
L l_povi!t L:y:: pgsando,:por una. ya. muy film.Mil J.liilS'"m.odern ld,11d; gue m tre
otrni. l.':O&!IS 11.m 1:□trodujo a.todos en u□. nuevo,mundo. dom.de ]as nuE!Vlli.
te:aal~ 1ils B!ltán dtcta;ndo d.e.s,:Je :l:L!lce 'tte mpJ•nuews fo.Tm:us de compJnam1eaw y :rela:téa eatre u1d.os los seres. bmanos. eB.();!Clalme o.te lOS;
DS.Cld:M.!d. tlnal del S.lg)O XX y a, p:1t m::w:1m del XX[,
''LASNUEVAS
TECNOL,OliÍAS ESTÁN
1
DICTANDO NllEVA,S'EORMAS
DE ,COMPORTAMIENTO Y
RElACJáN ENTRE LOS'
1SERES'HUMANOS."'.
w
que b@y enteadem,o.s. pm:r 1e at rnl1dad. el :resultad® de 1JJJ.a. estrucm.ra.
JieC:ba. a b.Bse de dlve115€Jfi y va.aadoo a1stemas,, De bechi!i; un.a puesta en
eseeDll. B!1 bilslGll!Ile n.te un i:o:□Juam de Sllitemas fu11ctaaa.ado al m1s:m0·
um:i:o,. ea •otras :i;:sla,b:ras.::'llll slStelIL!I. de s.!Etemas.
ESia es.trucrura,o mnm.&1Stém1ca. e:nrealidad e¡, báac.ame nte oomo functona. una. ro:rma de leaguaJe, Ali ea~aatra.mos al&flll!G. súab@ll!l.!l y se:liales. l'llmblliln oolo:re.s: y for mas, luce.8,, ao·nldos sr.ménLow, y tauib:Lén
dls@mrntes. Volú:meae.s,. dtveraas. furmas. trldJmeaa.:l@JJalldsdes,. danl..!I,
.m.áslca y ,otras ar tes ce□J 11.otadaa.. Hay allí lnter y t:ra.n.siUsdpllnareldad,
sl:multa:neJdad.es. paralell.smlJ!IS;, meuñoras, v,•u:'lalas fim:rmas de partltuns.
e.scéolcas, etc. U:□!1 alt:i.111.ma. COllJ.PleJJdad. que p:?rmlte ,o;, debe permLU;r
m.áltLplei11 lecturwi y :formas de astrnlladá:o. e Lnterpretad!Ía,. se producen
:nueva.s y variadas. formas. de exp:res.Ló:o.. Esta IDOS t3l vez. crea,nrl@Jeo.gw.1es; quJzás bll.sta.forma.s. lto.gufatl.cas•.
]';[e latere¡sa pregjJJJL!lr
s.Lasumlmos a,b iS nuevaiS tecnologías y .su&ges1:10n.e~ de oo.oodmleoto Wlll!)· fonaa&l111gUfiStJ011> co:ntempo:ráaea51; SLlw
chicos de h,mya,pre□dE!llla:realLdad ut:ll:lza11d.o la ooo.ceptuallz.s.c.ló:a. sobre
1.o.s :p:mce11o.s slstlml.col! us ado•formas ]L:n;!!)il'stlG!ls deII.mas de y por fa&
:n.uevas te::ncilogl°as..
de s ui. pensamientos y exp:rE!!Siliil'D.eB resultariln
en fu:rmas de una realLdai pNfu□ilameate d.t.ver&11, eclictl.ca, tr.anscultux.lzaila, t:ra.nsd:l!id :plL:narJa, p!OO· que, a. la vez y :rm:r eli!cto. m.lsmo cleJ.(!JS;
proce&l!t!> gtoball:Uldo:res de e.lal: .n:u.evas tecnolo¡tia.¡;,, prob!lhleme:irte se:rá:n com:p:re:odtd.os par mu.chas más pE!11SO,:n11s j&v,nes a1 mi&lll.l!i tiempo
en mucbo.s sttloi> di\rn~o.s coa.muchas dJfenm'les fo anas de re:,p::1.6:a y
Sl e5 asi:. Jo¡; l"l!suJta.clos
3E.:IIIl:llacL6a,,
Este es un precLoso. caldo de cul.tlw pe:nsanil.o en um. dnimatu:rg!a, en ]a.
era hJpermoderll,11,,
La. it:rrte:r.net también CJ1mb16 la. man1rn, de oona,,::er, l!I. sl.g ue cambiando
.2 6
~ de una.D1aa.e:ra,htper aoaleraila.
El tfma.a dlacutl:r es e..t l.a.gestlón d.e
�l.0 teatral se pu.ede peo!W' ea. fa :lllc-<rirpor:aci.6:a de la.s n11.evas te.caohgiss,
co,mo,·ua.1.e:cgwJe o.u~ .
SI ~1p;m~s:nll.ento se fiesta desd.e el 1.e:agwJe, com.o he 3:pu.atsdo,, pod.tís.-
mos decir que s.l utUln:r más .l.eo(;!ua Jelli c omm fa,ml!Jli1 de peosaml.eato,
ª'(;!estor.znl' de co:nceptos y crescl.áa. ;e poo:rf3n ~gestlo,nar- mlrn y d:IYE!:ri;¡o,s pe nsam1eatrut SI l.1rn lll1l!V3S ·t:ecnml.mgial\1 eotrnn en sJgtn tnl!llm.ea~o•
3. m,nve:rtlrse e:n. una. oom1s..llag111s11rn. qu1ru :podamm s.f:lrnar que s. Js.
bors de Ja.••ge1,tación" de.l procl!ISl!l craat:tw•. ef.i;,.i:t:lwm.e:ate se está. utlltz3:odmtods. est3 eclmtóatec.ao l~ l.cs y S11s pnslb:Uld,11des cmmo 11:ns fo,1 Ill!l
dtgtl.n.te d.e oooceb Ir el moml!:ato de .la eresdón..
iEa.:muy poro.!i s:flru1,. UllllS rusntH dk.ed3S., ]3 bU1Tlll.D.ld3d e:n Ocrlde:ate hll.
pasado de la mode:rnldad. co:o.fn-rt!ible:mente arrelL!insd.!I e:n e] :re:allBDllillY
luego eo l3E v.eog113:rdla!l,. .e .la pmunod.e:m ltfad. ab.oo.luts:meote ed éctl.ca,
a.o 11:neal 1:n.1Er1a rual. UJl!l iíp¡¡ca. d.m:nde se hace un e.aoco al :1adN1dua.-
1lslILQ. en uaa.e:ra :pos-oap1.calls1a. 1acluyendo Ja.d.Elliitrucu án de Ja&estructuras i:o.lett:tllSS de .'l!!D.tld.O.. altisuoas dDSIB de lledl!lDISlll.O.. OODl'iUmls.mo.,
etc.. El lJ)j.tvJduo vNe eJ :no-meato pre~eate y st olvida d.el. :i;1a&ad.o.: no·
asum.e niaguna. p:reo.cup,gCLó:n par el futllt'!lh ffl m,mp:mmuo de.sa.:i:iareOi!,
iEl ser bu0131J.O.· se frai::r.Lo•:na y a:to.m:123. Y' de allí saltslll()~a. L,¡¡, que Gllles
Ll,po.vetsl'Y 'f otros han Jlama:l:o. ·bLpna:mdernl.dad."'•. En vet:n:ie a:w se
ba. JQsa:lo de Ja eufo:rlll. d.e ] l!ilS; alias pomnooe:mo~ a.su fin prec1&1m.ea1e.
A.b l!ll'lil. y p:!II gea.ernl!'.ló O,de fa t:reraeada, crlEISgl.o'baL be ID.OSeat:ra.do en.
uoa. eaarme preocupacLó•n :po.:r el desempleo. J)]:t 1m drcua¡¡1a.n.ctM a:oaó.mLcas tao .sdv'UEIIS. SI? llll. p:roiro.::ad.o. UDJI, 805:lfdai lad:11/'Jd.ual y co]e::t:lva que se ba.JWil:alad®ea el C·QC.!llhn d.e Jas Bli!C tedai etli. 'Fe nemoi, :m.ayo,:r
pobreza, 1J1.w:gLDacLó:n. trá.fi.w de drir,ga~ y dnelea, Al:tísl;mw wveles de
v!®leocla, lo.qu1etud es y. teaJorea de todo Upo.. Eo. otras pal!ib:r.eli, h.,¡¡¡y,
cuanto m~tli b:Lperoo:□sullllmoi, y m~.. D li.l!i a&ustainos, más c•om@mdlvlduo;;: y rocleda.d. uo;;: depil:DLIW!i!S,, p;1es ya. no•c•o:ofwmms eo.cas:LaJJJgum
de l.astnstltucle:nes soclalet11, politlca~ o gubern..a.wf:nt.iles.
iP'ilJ3. es,la socte.d.ad e tndNLduos bacemoi, el teatro•de bcry. fraguad.Q•en y
desde la.s :11ue,;1111 tecw]ogias, un tBiltm ,pu,stdramáum. dim□de la dnu:na.tu:rgta.y 1a. pui>'l ta ea el'Jceaa.t11e ,;uelvea. :í□.~epar.ebles, do□de n.o wy ]Jo.ea.lldad,, bay fraguie□tacl.é·:n. ro-mplmlentos co□U□uos eo.toom lo.s Il.□co:net'l.
La, tn.alla. d:ram.auca. del ·ta to, e& d.ectr, la. o'b:ra. escilta, se dlsuel,;e en el
~Lejldo•eap:!cta.cu]ar•. Es 11:a teatro•basadfl·. desde su gé:o.esla m Ja. ~espa.daJidad'" dramauca. tr.aasd:isclpllaa:c:10, oo:mplt Jl!I, t lraote, ~oa. tearleocias
a.Ja& deou:n.cl.3!S! .socl.ales y p,:¡,Jt'tl.cas. un ·Leal ro multlsl;m:ultá:aeo·qu.e ya no
es. u:oldireocl.o:aal porqu.e Ja.ccxm.u:alca.cLón llll.ce rato•deJo•de aerlo,.
il?a.ra.t erml.aax, y qutz.lis de
le :mas :lmpo•rta;n:l:e: Este tea:tro., que ei b.li&Lca.me:n.te u:n. en.e:rme ,s.lstema. de &1ste:mall, sesta, g.eaera.y crea desde este
cald.o•a.eo-tec11ológ1.co qu.e, y deb:!mo.11 tea.er muy claro. :no e.s 'U D grupo
lDmeJllill) de apaxatos d.e l'iJUm..a ge:n.eraci&n. .sl:n.0 un df]lli¡¡) cald.o cl!l:a.ceptual, dJiiad.e toclll'Se se fürmul!ia. pueúa.a en esce:na.stn el 1l'Se d.e :oJaguao
de estos aparatas. Tal vez es.te se:a. el meJo:r teatro bajo el siga.o de las
au.evas: tectll!lfoglaii'>:: Un teatro :oio-·tec s:la. aparatos.
,.27...------
�Esmn'i:J 00 RJ IProj~LsO. Fao: 111'1:l'lfv.o PAi!".
28
�n Ja escritura. de .IRJ ~ r nos pm_pus11J1m que es1a. tlm,tm s ba)...es;p&Ja a a se . ~ presa.r:i. no a tl'311t!S de lBs ](nea!) asentadas po:r
su. autor liace mucbos 81glol'l, &to.@ coJJ. b3se ea. UD. teJ1dc .mitltJple
y. :ftexlble, ea. et que se abren l3¡¡¡ ¡:ue.rtes a. caaclenes p rovealeates de1
bolero wbaoo·, uaa. pieza. de .M:lc'k Jaflg&. et gutó:a. de Matrb: y algo de la
poesía de Paul Mc.'Cartaey, &IDde~cutar por ell.o a~JJ.w de lo~ dJáJogol'l
orl~tll!lles de ~ J Julieta, pero camblliadolos de ewlb0r o•de~plazá:o.dol@S; d.e Ull!I. e.sceaa a ·!iltra.. De ese modo•, ,111;:p:tramo¡¡ a. uaa. es:pecle ele
actu1i1Jzacl6JJ. de esta grau tragedJ,a übl.c.ada. ea. Vero na, pero•que puede
ocurJ:t:r e o. rual.quler é'poca. y. ea.cual.quJ.e r )Xilrte.
E
Ade:wl'rn de ello, Jad.laállJJi::a de cra1tcléa de este espectáculo par.llllU61D:sertar e11el. te.'l(l@D1Jmero!!as acclo aes y&l.tuacloa.es crea.das p!i!r dlve:rao\'l
elem.eotos del eqlli:p0 acto.•:ra.l, generan.do a.ai una dl:ofimlca. de crea::1.6:a
co•m.~xuda.• que atenta. nD iSl5·lo cmntr.s.]a. llterall.dad. &ba]res_pel1aoa.• mw
a:n1tra.lal.d.ea.:01ulll!I.de u;n, autor..
!Ed.uardo. M3.Yra, l.\111> Pvan. Xlme:na; todo¡; los ele01eato&del 'l'aller de
cread.éínde 1a. FA.E, de la UA.Nli.., :pus.tema .sJgo•de ru :parte enla oo:ntepdóa. de .'fl}:.Pr(ljec_t, De rus j,deas,. mm a.plllrtes. m .d.elor. sw pesa:llllas, sus
bro:m.asy sw. adertoli, wJ:iló. este espectácuJo ..
11.1 ~ t p.rov.Le:n.e de un :proc:esm de tr.abaJmgrupal 1n:ld.a.do po·r J;wJer
Sema. ea. la. dJ:recd.6.a. !E]vtra. !P'Cip wa en la. co!l)rdJ:na:t..in ¡lt:neral y yo ea
la d;ramat-u:r¡;la..'1fm.l!l tr,!JJJ.SCU.nt6 e:nlmespac:los del.a iFAE. enl,a U.Am.
~fNRJ NOS HALLAMOS .CON UN.
lENGIJAJE .CALLEJERO OIJE se
ENTREMEZCLA CON.NUESTRA
Clll.TURA MEDIÁTICA·:
iFI.Je g.rsdml al .!!_poyo de fa d.Lra::tCír.a d.e eslll. Fs.c:ult3.d., iK.srJ:na. !E.squ1ve.l.
qu.e co:m,:nzam.l!lf d.esde cero a tr.amJa:r sobre Roo1eo y ¡uJfeta, de Vi'fll'l!lm
sb.3bs,:paa.[)l.
R.1 ~ ·ect fu.e cre3.do ·un poro :p!l)r ·lx!!:l.os. dur:i:nte el m.o.n•lsje. No antes,.
ao-d.E!!iipué~. slno. al:m1mli.il 'tlem.po quese eruwy3bsn las po.i lb]H e.sc@:nm..
c u mplj mos, c-o:mo g.ru,po-. co:n. todo,fo p:rec::1~10,en un t:rll.mJo,d.e e!Jte tl.1,XL'.
desde el obl1!(:ado cast:lag, la.11 muE!Bt:ra8 de t111p:rovlsa.c l.ám, lol'l e:Jercl.c:l.oli
de crea.c ió n. en lib~otu:te llbe:rmd. l.!1 fo.lución de esa!Das pmr ea.t'll.rito, y
a.cabsmos po-r :Integrar un. es.p;2ct:árulo que :se estre:né e□. el 'il'estro Es¡:ac.to iR.l!lgeno Vlil!lrm l. iRllmndo de 111 FA.E, y cer.rn.r'IH.lu1 actlvlcfad.es de la
edjcl.én. XXll[ del IE n.cwmtro, iEsJ:atnl de 'ife.gtro de m en el Teatro di la
Ciudad,
¿cu:U e.si la ldea. base de RJ ffl}e,r!1
]..O
d.lg,¡¡,
muy claro, !/i'llJIBlll Sbakespeare fue u:n. armaa
pepu'lar,. Sus COD&Ulll.d.lll.re.S U3ll fa ge:nte de la
calle, ge:□te oomú:o. y co:rrlen.1:e que late:ntaba
d:tvertlnse al :iuesen.c:lar uaa ILllit@rJa, algi¡i emocl.enBDle que la..s:acua. dela.rut1aa, Por ei:l/J•s ua
Wí3S, para. cumpllr ~ou eBa. aatlglla. wc.ec::l.ó:o.
hm de ..e.r laterelia.nte~ y,, aJ m111mo tl.e mpo•.
tra:wpare:otes. pleaam.e:ote dt;gerJb]es.,
¿Qué J.),!lpel Juega. el le nguaJe eu este m!.ll·ntaJe?
RJ Pnljert laleala.abcndar ~ J J;ld/m con
-u:aa. vocad.ó:a .,bJilespe re3:aa, a.oamaoilo•eI d:ra.ma. oonta.do a. la a:pe cien.el.a. cot l.d.u;n.a de .sua
co:.□ rum:ld.o.•res.,. y aJ mll>mo Uem.po· dolálld.o.Be
de cierto•a;lre divertid.o.·. que haga de las a.0 :1.0.:ces teatro, 31,, pem también ei;pe:tá.culo, Po:r
eso en. iRfPr~t :n.re ha.llamo¡;, co:a ·un Jené)a.je
callejero, que se eatrem.ezd a con elementos de
:aue:tra ru.ltu:ra. medjáUa. t.sato· musical come
fClm.k:a, y que además :r.eou;ncla. a. .su toq,ue de
aatlgüedad, pa:ra. mostral'\Se :rotu.a.daml?:nte attua~ ca.i.1¡:erJo.distlto•,
¿_Po:r quA la .11.crobac::la!i' !La. ln.cert1.d:u01.b:re y el
peligro .sl!iJD. :pi.rte de Jn. vi.dad.e Romeo y JuU-em. ~s1te agarran, t.e v:m a.llllltal"', e.!!1Q lo p:le:nsa
J<11lleta.c::o:nsta:nte:minte, y es. Ja. verdad.; iR.0°moo
está. co ndena.d.o po:r ]as difereJ1ctas e:ntre :f.amlllas. Así, una :cn.aaera e:fl caz de mo.st:rax d pell.gro qu.e v.J:ve fa pa.re:)a fue Ilevsr In. ~ew. del
balcón a.loo ter:reiios de la acroba.cla. y o::rn.vertlr w .:romanre ea. una danza.flota.e t~ 'b.srotza.da.
con ve:rso.s de !Pa.u l Jó.lCC!Jrtney y iPa'blo Ne ruda..
¡,cu:Ues el futuro de esm.obraf ELfutur,mdeu:n
m.o.:ntaJe teatr:al !!.e ro.pre @s un ml.sterJ.o... Hllsta
my ha. stdmb:le:n re::Jbl.d::i. pmr el.púhlJ.o ,.:reg1.o.m.o.-:nt:aoo-, lo que ve:a~. d.E!.!lpué~ D3.dje ,~ sabe..
AcH&. HO !ii, UDD de sus :posibles d.esuom, e.s;
que pase a fu-mnrp::irte de llll!I. ,e:r!e teatral 3. h
que :b.e t:ltul9.do,· shaJi:es;p.aa.r,¡ .111n S:l::L!ike!ipesre".
y en Is que: me pro_po.ago ::ibordar alg□.ms de
l3s p112111 mil!i rocadas, :p:re.!1tl.gl.0S9& y v-lstas del
dr.1m:at1.111mtogl.ás,. traos.fo:rms ado.lm en esp;!ctíicum sco.rd.H c,o:n nuestro tiempo-y nuestn.
:regl.ó:n, Am d@ d:lffclL AE[ de ttl:ll"
,:29
.....------
�!Por J.avieir Semai
°'J illlDjffl .m: im raíles de l'iéffl!I~ e~e U110 :&ti m penoo~,
~¡J.\e,g .lile, ~tieJUO- ~lpl,!!00 ~
. Ht!y &1!J'tdente 811llgr.t' y dlscordt:a en esta,s om~r pálit'lilffl. ~1'1Jlmi\m1, rnmrul!ls. y en :m~ de ros
am-iroo. wa ~r.rosy m ít'Wl'llci1N111.'!. n!M'S esr.e: amar m , L~ y ds&'am'do, la;1Deata. u□o IDii!i! de Los. pen.oJJ.a.Jas. de P:ROJili'CJ:-Gí. trabaJ@re allzad¡¡¡¡
a;jbre la jdea.de RM'lro 'J ¡ulteta de WflllmJ S:bales¡::eare,.'Y iS!:ln embargo,
esas caJles m:a.Jas de esta dudm., la.sangre mfkleote e8 la. de nuestros
ct11! r(Xl&. y ]a s.c clén del amor en :medlo di v.10:lactwi□i!:11 e¡; unartlll rotl.d1an@a.qui m1s:no. b@:Y.
H
PiRO;.ffi\CT- rJ se prop!!l□f hacer una e:xpll!!l:racl.&n &obre el P~renal1·o, de Ji:,.s
terrllo:rios urb.sno:s eamo áreas di O!!!eiclste11c1a. c»:nflJcto y oo crupclóD.
q ueremos part l.cl,p sr de l11EJ ro:n:tl.eadas milltlpleB par reruJErar espa.cl•Oll
30
públko~. Despuls de a.áD.'il y aJil!ilS; d.e vlole:oc l.a. l!Xt ce ma. y las crecl.e ntes de.s.lgwil.dade;; erooóm1.cas y ao.dala;;, las ciudades se ban convertid.e
en il,tid¡ymfes, en ceceptá::'ulo d.e ¡;raed.es mutacie:oes 1Dtr.aurbsoas entre
mlllsres de p?rs!l·JIJISI d.esplu.:a.das que t!i!rmlnaD :bsiblta:n.do ea h.o:cro:r ]as
ares& perl:terJoi¡;¡, con ¡:és:tmas co:a.d1c1G.o.es ])Jira. l.11. v.Jda. :E.·os fr.acisa:'l.o:i
:proyect@,S de ce:n@vacl.ó·n uibal\11 y. ¡¡entrJflca.cl.ó-:n e:u JJ11e.s.tra. metcép:¡tll.s
iSb.Jo ban !Ggradl!!•que ooados y cactrsba;n.dm :baya:□ e:m,pu.jado dobJem.em-
t e a. m cludadanolil, ya d.e par ai. marglll!idolil, a
liml.tes a.llnmás eictre:m.es, El ce:nt:ro de nu.estrs
dudsd :parece :rsservsdm -cada. vez. DlllSi ev.1deatememe- pal3.Ja¡;¡, m.ercaa.cías. de e~toli dos
ba.ml.lJil./il, pa;ra. rui. coa1n1mldo:res y para. a]gÚJJ
t1.u:l.a:IB,
!F:n li!i.11 ú]tlm.ms t lempoll. de~de el □arte bast3. el
sur d.e las A:01ér1.cm. las mrchas de a.ctL!fJBt!ls.
es,tudJaates, muJereay ca.m.pe.s.lno,s fmplezaa.a
t o:mar -ncu.perar- Ju c.alles. de las ciudades
para. retvllldl.caclóo y d.efensade s us d.erec'.bos:
3 13 edu.cscJ.éa, .a_ le. llb:re expre~Jifu:1 y sl redamo de futlill)3 eroaóJJJ:l.(_'ljj)!i; vlab l.es y Ju&tm, Lo~
maDlfsaote;; han vivida me.ses en t lendaa de
.campanas en las gran.des clu.dade.s. como J;:;
san. Méx.10i.í, El C!ltro, O· NUevs. Yi:í:i:k. Los 9lU~
ta& e lDte'le:ruale¡¡, han 1:□'tecvetll.do loo Jugares
m:i.s :re preseatat!vm en llilll cJudad.es de cu.estro
oo ot~e:ote. 'Nuestros j6v'!i!ru!s. s u.dJante~ di la
�.El i?l)!lipo óC RJ ~ , o en ,et ~ a\l9¡:lues del c.l!lRn1 Jl:lr.a: im::tivCI JrAt!
iFllcultad. de Arte& !B.2;:é1Jlcas de la. UA:NiL se Dl!llllfie¡;¡ta:u. en. este preyecw,
qµ.e ob.l:lgada:ioA?Dte t11ma. Jugar e:a. P.f11cterrey, bac leo.do ·u n llamado de
3leaclén 3.1.a oomuotdsd e:n ge11n'3l 11ollre :nuegtrs. cllldsd :p3r.i lll.:m::upera.ctó:n del !!&J:clí'.I® :pábl:1ro y la mi mor 1a.
iP.l\!OIE'l.'To-0 está. co:ncebldo oo:rno· lill1 t.eon sin tll'lltro - e:ica:mtoando loi;
modos ea. los cuales l@tlZliltrJm l. Jia altentdo nuestra. percepcl6:n. d.e la
le ·Obra de teatrn, y Sl.l. pmslctful l!!D 1.3 dJY.18:lful de lo v.Jstb]ee:xllmlDSlldD·lo~m.mdD.B ea. lDJl q·ue lo 'lestrlcal 11.R mooltlca.él.@ nues.c ra p;!rcepcló:u de la. p.rácuca a:rtb tlca.y. ha.o.t,;o:rg:a.d0 al wJeto-e!ipectador nuevoi;
ese enarlos ¡:c1.ra la retle.'t'l.é o crll:ica, el. a;o.áUsls y. 1a i:nsur :rt'!o::1.óo.
DlltUrn1l!Z3. de
A p:rJnctp:lmi dd s1g10, XX. llls :rda,rmtilac:lim:ne~ teifi:11ca~ d.e dn mu1turgos
CXl'IDD· "t'sl!!f•olod Mey.erhold, A:aro:ato. Arlaud. Samuel Bec.'kett, n dew:z
!Kalltor y Jer.zy. G:rotowsJ..l estiihl.eciiwn un p:rolífko dJ.ák!go oon algLJ:o,os rnov.lmle:ato.s de las w :n~ard:Llls artísticas (dadsú.rno. futur.Lsm,o. y
ca:n.structlvJsmo).. Este dJ.álagi¡:¡, sk.aozó mi.s po.gei!l s :m~.ailm de 1001 :años
sesea1a. cl!aodD·lo ·teat rnl &2 er.igL®ea. el. ce:atro del de'b.stf anf3uoo. ilJe¡;¡afla:nd.o ]oo :p:receptmrs de pureza.de las categorfas artistlca~ de:leod1do.s
po•r c:rltlt:os co:mG Cle:meot Gree:n.be:rg y .r.!lh:mel. !Ftled. ea .P:iRO}ECT-O·
el U e.111i;o .se Jru;talll. e:n. el oora:¡¡6a de 111. expe:r!eo,c:la.artfsuca. y rocw.lme ]a.obra eo un ,acmi:1'.lcímlmto que recleDlll.1:a :p,grtl.C:LJG.C lóa di.recta.
del espe:1adDr. 110::16 o. narr:iaá:n y o:ralldad.
adquJe:re a. un pa:pal d.eterw naute e im:prJmen
a. la. ol:!ra un carácter :roarcada:me ott dialógico..
!En. .PJ'U fili'Cl'-D la. p:r.l.c:tlcas d.e la .ali.a. y la. baja
ruJtul'3.:se ftl.s.l.llla3:n; p3.I3 ooaq,uJgtar ~obre el es.-cea.an.¡i la calle ro:na esp.gcli!I de:repre~eat3CLó:n
ea. el qu.e )25: froateraa e.atr e el tea trn.1' y. la.v ida
se dlfuml:nao, y las fu:rmas. ar tíatiCil.!1 r ecupera:n
su .socestral y mbl1g,e.da. capa.c::ldad. de me i&ón
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1
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Momo E's:ceríln1sr ¿Que ,s11gmlfü;6 al tr,a.bajo ,en íliill
puerti ;i!e, R:JI
Ro'bieirto 1P.áez1s1~mflro mur:bo·:p¡yr ser el,líl!Lmo
proyecto de la faculllild e:n el que p,gn1oparia.
ac,t o,res
1
liwla,Y1ra.V3J!!iíi5:t Psr,11 m.l. R}; e; cmmo haberme t imo 91 v.ac:f.o. taalo en m i :lirJilll!lcló:n sl'.'Bdé:m:lcs.
cam.o en mLpemaa.a,.SJg nlflca mut ilo :pmrque es
un 1:rabaJo: que se re1i1Jm en eqwpo. pa n:1em:o:
df cero y &ol:irerodo po,rque lo bemol'i de:1End1d,o
y ba. evoluc1,¡¡¡oadn1y esa.es un.ad elas cosas más
camo esmd!sa.1e. y me da guste que fuera.uno
de.l que a.pnmdi n:010. Tr:abllJ:ar ron :peracmaa :unp¡¡nanies del q,uebs:er escé:JJ1c@. Ja. traas:fo:rco:mo el maestro se r:n:a. cmnreras y el resto de m:at:L&n romiame.. iP3ra,mt es 1:raS02ad.eate en
1DB oom.pa.1
1e:Fli!3 ba, atdo, 'Ullll, e.,:pe:r1e:n.c1.:a rom- todGa los senadoo y estoy muy airadeCJda..
ple1am.eate nueva.y. dlfere:ate•.
1Re'.b!E!i.:a, IPl!lem'e ,c,wll'er;01 \"alarar el n:abaJo de
IHEni.lN uevay dlf.er:ente en ,qué 5eliYlldm,:,·
ca.da.uno que ha.ce p¡¡,s:lble un :proyeao. desde
e] d.taJnaturg,¡¡¡. e.l dtrec:1or. ]05 3.CW:re.!1 y e.1 eqwRO.bel!til 1P.áez1Desde el :pro tes@ ba&l3, el '.rESUl13.- po de produ.cc1aa. U.CL!t expe nenc1a. grarn.y de
do,Todo,el equJpo ha l\lldo un.a.pJ.eza:tml,'ll)rtaate mucho, ap:re n.d:lzaJe, traba,tar c@u loi JJJ.!le.stros
del tra:baJ,¡¡~ to.d!iil:. 1.ru: elem.en:to.,,, que :f@rmall la
pu.esta. s1.uglero:a de a,plilíllilc:Loae¡¡, d.e ma alum.nw wml.dee.das por el dJrector, eoto:nces puedo
declr q□e la puesta. final e:o. verdad ao IS&fa. la.
mlsroa s:la. tmdm;; y cada. uoo· d.e l,o:s. tategraotes.
n.u:o.ca babi.e eatado en..UD proyecto a&C.
Al b.a G0me2: M'c:vr:al'esnFue una a□.eva, y grao. experlen.ela.• apreiidl demasía.do. sr. fu.e un trabajo
,pe~ado, c@a. el cual ]te de admllir que li.e sufrido
y me he p:reoru:i;t.il.do, :pi!ro q ue al fin.al ba.v ali.do
1a. p?Oa, y es algo qu.e se pue de a,preclar,, Además traba.jax con.el :ioaestoo[avler Serna es to.da.
u.w. a:ve:o.tura. la. , ua.L a.p:reclo y:agrad.aco su enseban.za y. c,:.,:iiflanu en mi pin el :proyecto..
Javter Szr.aa, Gabrlel coo.trera!l y Elir!r.1. Popeva, me ba.de)ado u;o. apnrn.dJzaJe d.e trabaj!lr una
produce:1.ó:11 de uaa. pe mpectl.va. d!f.e:reote a. la.
quf h.abía t:ra,baJado,. u:o. t:ra,haJo creattw,, libre.
pell&ldo, cUldado, aro. p:refere:oclas, y co:11 :raspaasabJIJda.d es ]o q u.e iRJ ba slglllfica.d!ll . Agrad.el!:!o Jo.s WD.ll)c:lmleato~ y Ja. experl.em::la. que
me ha.dejado e~t~ proyecto,
IE'd'walldo Péire2:1 Sli!tlllf':lr:ó el claro eJem.pl,¡¡, de
có:m.o se di be de t ra'bajar un :cn.o ata.Je para. que
llegue a.IS& útily trascead.eate ¡:era]a.¡,¡¡aeda.d.,
La. maoera ea. que se c»:rus:tr11y6. la puesta :a.través de a.oo:cteclml.e otos pe:rao.oale.!ll y también
.sm::1Ja1es l@g.ro cm:nveo.o nme de que el teatro es
u.na be:craotleota. eficaz pa:ra ba.0:!t' ua Jlamai•o
a. la. po.dble :reooilucl6a. de co•nfl:Lct.o.i; pol(tb:CM.
Asj :DJ1¡;1D.o, St'lg.n:lflc:ó· un cred:1111e o.ro com.!!I a.c-tor tm¡:o:rtaote, u:tlltzao.d.111 métodos al'l'e:rn.os a.
los eosefu.d;:,i; ea.la fuculllad,
,,..33_ _ _ _ __
�Venus:
entre
la
.
.
.,
1mprov1sac1on,Y
la coreograf1a
Por Mihail B. Kangalov
enw fue llll proyecte escénico qLJe S!i: p:rese:n:tó en aJg1UJo.s espa.dDs lJDLventl't.arJl!!ri de Is 1l.V. N[., ea la~ mesies de Dl9.í.?_O· V sb:ctl de
V:
este atin.. A :pan1r de la 1dea de ·um. 'bii&:¡ueda. de] nuw-o mw.L-
:mleotG, Ja,i¡ auto.res be:1Do~:1·a1c12dou:n]atgl)) camtoo que reJai:tooa:dalo.s
dlfereates d!&:ursos co:reogr:iflCGs en 11n solo co1lozpto-e.sp.?clácuJo,
IDe:.de l a.c-areog;rn.Ha t:rnd.1.c lillnaJ (0JergP11 de Leasll e Grnaiála); hacia.u:n
de~borde creattv.e cou ba~e ea la. Lmpl"Olf.LaacLl'.!i:o. ¡¡iulail3. y un arguwe n to
de 1a dsaza. del absu:rdD·{il.l!I vi'oo moder,oo; de MibaJl ll. iKaagalli)'\!' ),
Hoy e:n. dfa. p!!!dem.o:. sflrmsr que en la deflnld.ón esen(l<ll de fa ds oza
se pres~:n:cm dos c-onceptms oontra.dJctorJ0i.: :por 110 llldo 111 d!loze s:ll!lll:pre re 3iliOda. ro:o. la lhertad de & p:re11l.éJJ; con 1a. dlafüuJi:a. del cambio•,
co:n e] dese,¡¡ de v•olar •( ~ r.& BmQ.&, de J.tthatl iB, Ka;ogaJov); y p or e1
otro, pan. podt :r 'b:ai.l!tr U.enes que mn.ocer los movJClll.eatos oo:rrecl.l!DS,
neceslt zui p:rep11ra.c l.á n previa. dJsclp lllla y pr,:r qué :oo. hasta un nlve'I de
SUJWSJ.ó:n. (Deja Vil. de Mlball lit K3Dgll1ov ) . !ESl:a d15crep3JI.Cla SE! debe a. la
opli).s1dó:n q·ue aún eld.ste eatre las dos diferentes tendeoctaa deatm de la
dwu.a: 1a.tlDpIOVlli,!ld.Ó:n y la oo:reografla,
Jl.3. dSJl.23.na.t:IÓ•de l:i. tmprov..lss.cl.ó:n ( Stm91!!. de Grecia.Esp3:rni) y lll. mreografu.aparece cua:nd.o fue :n.ece&arJ.o 'trmiladar y d.o..."'l.lmen·iar la expe-
rlea.c:L!L daocll!tlc.a.
F·ueate natlll'lll de ls. ICll_p rov.a11c1.ó:n es ls. alegó.a.p::;:r el.movJml.e nto y
!!l jue¡¡,m.. SJ se trsta.de 1:a.OO·I'EOSrafí,11. to dplcD es d :placer de 1:i. :lmlts.cli!i11
y la. unidad del e:nsambl.e,. La lmp:rovJsa.cló:n ~ m.ás to.dlvlduallilte y Is
coreog:caffa..s:e basa, :i;,mr decirlo•a.s:f. e11 el WBtlJJI® ~ano.
Ell 1llp:rlictlai .a.~tua]. s,¡¡'b:t\l todD·em e1.smbJecte atadé:irum. en.tre losi prof@shmm]eg de 1B d:aarn. ~e -o'bsetva um. cl ara. d.esomaf.lanzab3da 1.11.:lmproVIIi3Cló:n.. !ÉSta es ac~pmble [:Qn un baJle ~octal y a veces e11 la. bwsqueda
------34
de :n.uf!!/'IUIS¡ 1Uov1JDJeoll!IS,, pero.•no puede 9!r coJll..tdua.da.cowo ·uu género
escéc.1ca. Esta. disco:nflaaza.:p:rov.lene del hecho de que Jas pe11SOnas q_ue
han ra:fbl.do la.farmaclá-n co:reagráftai.del tlpo "clase-mse.s;tro-irupo-ts.-
�"lA DANZA ,SE ASOOA 1CON !A LIBERTAD'
DI EXPRESIÓN, CON LA DINkt:A DEL
1CAMB1Q 1CON EL DESEO Df vaw·:
rea.'; en ¡¡u, JDa.yo:r parte □.o· ~ lo•J¡tnG:r.:10. c6lll.O. s.LDo que s.tmple me:□te DO
pueden lm:prov.tsar.. A :ID1 ju.Ido, esta. :falta de o:;-n.fuiar,a. S!e fu:adameat.l.
sobre VllII05l pilare,, lll10· de fos ruales es E!I lE!fi3ik,, dlsclpllaarJJ¡¡, lo que
1mpllcs. la. desci!Jaf'.L!lo211. e:n la p ropla p!roonaildad. iPo:r lo ta11to 1a e:q:e:tlf Dcta 1adN Lduahst11. li!lbteald3. en. las Cli!IMJXilDÍB!i lCLdependleales. se ba
v uel:to uater:rl'!:nofért:fl para. el d.emrmllo de la imp:oovJ.:iad.611. Emen;o:n
:recuerda::co:nflar en tl mis.ID.o. otro p Oa:r meo.os !?11'.ld.en·te eHii. ligado co:n
las :r1rofiI00111 :r:üces :rel1gl.o~as de Ja.cult'un. eu:rope1L 'fnit.aré de .s:m1llza.r
l o anl.E!aor a.panir de dl.fm!ate.si enfoqol!s :p¡im determ:t:nm- 811 unponancLa.y LB relacJó:a. eDt:re eJl.e~ ..
Cómo el públk:o pm::ibe lo.i dtterientec1> dts,curs~
Psra.un eBpecrad.o:r a1a ex:pene:a.c1.a :¡;¡re-iría n.o e:x:w:e gran dlfere:ae1a.eatre
1a LID.p:n;:n, Ji.atló•n y la l'Oreogratra. U &:l□cro:n.ia. de lo~ mov1rJJ:le:□oo.s e:□ Ja.
,:¡¡¡reo.grafía.es más notab Je. pero esta.es s6.lo wa.de las caracter.lsucas. de
la. ob:r.a y Ili'.) e~ la &ro:t1ta. p9Xa.ls. m3JOrf:a de lo~ m-re6¡t.raf05l. l1.os otros
crJt& JDs oom.,¡¡ d a:rguaie:mo. la. rompleJlda.d de loo mw1m1e:arn~. (!"te.,
Slil·n :rep:rodud bles e:□. la. jmprovJ&edóa. y ne•lau-oblJgi¡lo:rJo.s :p.!l[a la cmre:ografía •. Eldlitea. malas roOO!!@:'sfí'as, ex:Llitea.msJas :lmpmvJ.sac:lones, En
real lda.d la. m.ayor parte de la.su.di eocia percibe con. 01ayar i.ate:rés la.p?:rmu1e:n.c:ls.:tnte:rp:mta.ttvs del.baJlada. e:n el esce:n.srio, su eaerg.ía. su. ..mtu-
,.36...------
�s.1.3i.mo, su.p e:i:f'e::clb:c.. Ro. e Lcaro de ls lmprovJss::ló a, ·um .ea.e:rgf:a. esped.ftca. del :11000:!sm cn:atb/,m:pu.e de ser traa11mlt1da. .si e~p~tado-r a·b!oto-.
:pla:meand~ un proceu¡. de ·co-creaCLoifin•. :mlen11111> que 'IJJJ.!I.-obra. o:.1-:reogrirf'ica. mvo]ucrarla.:al u,pectad.o:r cau&11nd.o d efecbil· de ~placer :mutuo••.
.g:i.o. :oo.Jes d:tfe:rentes, peoo, :1gualm.e nte slgo:tf:lc3n·te1,t Ro. el. lt:Dlverno de la d:a:OZ3. Nllltempo-
:rane.a la. 1:mp:ro.vwc1.ó:n ocupa. cada vez. más
1.mp!!•rtaJ1.cla. en ]a. fo:rmad.ón de ba:O.a rJae.s y
encuiotr.a , u lugar entra J.,¡¡,¡; -o:tr'IJ:!ls djscurso:si
eiiilÉ11ro~.
El bailarín mrmado por rapmork> o por la lmprovinción.
1lJ11;:,1- d.e ]D.5! euo:re.s más comunes con siste l!:D cr!ler
que. en. co:atnste ;:ioa
la.ooremgra.fla•.la.1mp rov.lsa".ló:n s.l(tolflc.s.fa]ta.de escu.e'IM y ·téc n:ICM1 dan.dstlcas., iiero ex:1s1e o. e&:uel.as d@:ade lm a.prend.1ces estudL!lll la. ILb.:!nad
de le exprei,ló□, En:prL1□er :lug.er .se ado•¡:tau eJerctclos., té:alcafi de rela.Ja.d6:a, de oo:acú? ncta.co. :rplr:il y .se trab:!Ja co:n lr!?Dtimle:ntcu, y e:mocl!iJ.llA?S
tnte:rna~. m:n. !mpuJ.s,,ms del mw.lmlen.oo y m d;l!IJ,¡¡go con lapa.naja.y el es.)l!ltto- t l.e:mJ.l!il, Todos e~too e le mealM dan la b.!ln de le.oomprr,s.1cl.án (J!.a
real!IJOOd de c laud ia.Lopez). 81. m bsLla:rJnes. tradlc1¡¡¡-nsles pasantmlmas
h¡;¡-ras ea. la. barra, los lmp:rov.lsad~:re.s,, oo:no deda. pan ~u claU!, Nlna
l,-Dartln., ~p3S3Jl m ucba.S; lta,:r35; E!O. el p:ls.o pan! lO(ir.sr UDJI. C·0:111llDIC3ClilD
c-o:oEd.eate ea el mte:ruri:r del cuerpo"'.
:n.a. e:@:m.pleJtdad. de 125: té calcas de L1□.p:rov:lsatló•.o. muestra 1:a.m isma. d:Lflcult:ad. como·la. de la. técalca. de 'b.all.et cltislco •O· o::;:n.tem,po:rliueo, peoo
s.o-:n. :realmente muadDs dJfe:ra:ctes.. La. eo:reo¡trn.f:I:i. es 'IJJJa estructu,rncláa
técnica de un. mundo o?Stlíblecldm de snb!a:umm-. 'b]m41J~111 as.lgoad@S; (Columnas. m1ul.11s de Fedro Faull): Ja.témlca de 1s :1m_proywcwn es m s
ble□. u:□a. téc□l.ca. de la. revelación. 1a. revela::léa. del p:1-tenc:lal de espacio
va:ío {~ e a de Clatbya Gonzá:k!z).
El unlver:!10 esdnlco
c oreogra:tla.aigalfics.podir robxe el cue:rpo. q11e en. este ca&o es ·un 10s.tru:ruea~o-para.e.xpresar 1dea1>. iDeL'ide e~te puuto·de !Fl!iita toda lac-o:reogra.ffa.e:c:p:rema el L=Q:taiUgma.cartesiano de l.a.se 1.:~11:a::lé-nsu.jetli!t-o'bJelo, con la
su:_p&:l®rJdad tncuestloJJa.b]t dd sujeto. (Osc:tl1tdéa di? Tanta Mi:mslvál.s ).
:me este psr.adlgma. nacieron todM lm lm(tros del :prageso clmtíflco y
·léc.ru.ro. y el l a na: -no·se pJede espera:r s l!I. lllE!m!.!d. de l!I. :naturslez.a:·.
:n.a. t01p:mvwadh-:n. co•:ru;lste e:n. 'UDÁI ]abar creatlY'3. o::;:o. el cueq:e, en el :recomodmlealo de la 1mpe:rtanc:la de las ld.ess y e.,:per.lt :n.das ya fo:rmadas
e lmpul&OB :m.omealá.lEOS. Pan. ]a, lCO:,PmYJSOCl.itl:D SI!! neces:l.t3. un CUE!rp¡)
iSell.!iiltlw y peasat :tv@.. iLamaJJera. de exp:rasan¡e ea. radlcalme□tt dJ:rerente dd d.1sru,n;o verbal t r:ad:Ld.o:caL 'ir.al ruerp0 de pen&alllle:ato es má.s
~ p:raseJJlatlw eo. ]as , ulturas antiguas, basadas en el p;inadlgma de la
uoldad. oo:n:l.s.nstur:aJ.eu.s. (. Ttwra mopdtr d!"! cy.n:tbla Hernlnidez.) ..
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de uo.m.illdelo Jdeal Elmucdo de la.Jm,p:rov.wclb:naúa DO se ha.creado,
..Psimlogia intl!gr:,t lbrcdon:i,
puede a.:i;x;irecer e:o. c1JalquJe:r :1D.o:men'lo o e.spa.c:10. En 1a J·1Dp:rovJsa.c:1áa
de :fioo:.ma :refl.E!:tll/3. se crea. otra.:re:iJld.ad. El :pi:radJgma de la co:reognffa. come la v1.s:Ló:n wm.enente de.1 orde:n. mua.dial :reqme:re de un c1e:rM1
iSelltido p;ira el m·UJJ.do•el..ibl:lilillldo 11.ll :me□saJe g_·ue ae puede e□tender y
desdfr.ar, !La:Lmp:ro.vJsaci6:a:lm.pllca la. a115ellcl.a. de] slga:lfícadD o:r.lftloal y
el movlm1e:at& se oo:r.wlerte e:n. uns. WIIDll. de cre:iciilin para fürten:n.laar
su f:alt:a. Amb!IE•rnpcJonm w :n 1glllllm.e:ate posibles; ¡:o:r ]mt3:n·1n.• e:clsteun
rlesgo :1□etaffalco de:n:trliJ· de la. lJbertlill. e~céw.ca.. P•o r e!ilt@la. Llllp;nwl11:a.d óo. e5; realmente una. bmqueda.ba.c la.el m1i;t:ldmlo.
Ludwig Wittgenstein. f.+si•inmti,.s dllf p¡!nsar. Madri:!:
:n.s.1mp:rov1:.adh-:n. y la.oo:roogmfia en ·u;o.a :rmlldsd srtistloo-cultura'J ju.e-
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lillm l:'llew y rmiJ"O cl.e! ::ioza wdtl1n:rom .Ki:Jmla &gum:i tru.tsrló ,e\'I: ffil.l:'fiO
a ~ faealtad. y finab:J;¡irnte del 2S ail 29 de JIZl1ii'il ·yt.mnrs ~poubs
~i~ la!
tmp,!¡rh'ó·el tlill'er de orniaei'M ,0011 rnfogrM, &Obre ell ackN" m ei coro en la
IN[i'mM 9fle!i'IJ!.
IHQmo,!Es~enlc111S1 Al eKiucshar ·"tmrva, g deg,o, :acrtílguo•· ,usualmerrte ·vls¡us:111}z.am!ls, los g,rande.s .anflte:a!í1r&s-,.l'.1.s mási:::al\aís, e1, oro. ¿_se ilms.ulbe w t al lu ·
en, est.a.mm.dlcíhin1, ,11 ell emc,q;ue •H otro?·
lftamm'ls P,a:rukaoo,powl'@:s.iEI taller !atenta.otro·c.a.w l,IJJ¡I; el de co.o.ectar l.as
persa-nas de h oy con las peno:oa¡s; ea. la aatlgua tntgedJa grl!!;!!¡L. :E.o :l.mparta;o:te a.o es 1a. :fo:rma. DI la. dlstao::la; :n.o las máscaras.. sino. las e,necloaes,; li!i q11.e e1.li!i.ll .!!l1!Dten, las fi.JJJclo-:nes que tleoea. Ea. la aatlgus. trn.ge:Ua.
griega elgrsa pmble:iaa.es la OOMlllllClilZl.00.del mmb:re ronlDS d:toses...
Usualmente el bamb:re romuntca su~ prohle mas. a.los di~ . p,¡;r ejemplo. cuaad.o iEl.ecl:ra. ti.ene el problema.oon su llllldre. eUa.se kll oomua.loi.
pe:ro. a tnwé.sl d!! Jo.s dl-mse:.. Hoy e:n d.faesto es muy difícil. po:r est-oten~
mas que en.oo:atrsr el pmblE!llla.:p;rrmll!IL, el problema. de lag rel3clo:o.eB
bumaJJ.a s. Por •otra J.X!lte está la ruestlf m d.el co-:rl!l que fS ·uJJ:a. cueatllÍIIL
muy ext13;6a.pa:ra.la.geale de hoy ell df,a. finemos que en.caat:ra.r lo que
es. el coro. h®y eo. el teatro, cu.lil es. Sil. :fu.11cLó:a. Esto. es ki que tnte:at®
trab3.j.!lr oo:a bs estu.d1J1J1 tes: s.a:r grup¡¡¡ de dlfe rentes person.a&, p;m:¡, que
rescr.ll!m!ln too.os 1untos YSI!! rel!l.clo.nsn,
IHEl [CÍltnll· :se rel.wlcm.i. e~,a.c,t or tDmtemJlíOiráneo
con l;as.l'id'eas.y ellespírih111,ille 1131 tragedia,gl!1'eg31!
"l,P1 iHB!f n lt08 acen:a ele la. anngua trage:lla.
grJega.. Ee Jo,s ¡tra.cdeill eillµidm abiertos e ll 1.oa
que loo actares tea.emos m:tedo de actuar porque pen~s1Ms que n®telll!mDs v,o:z, -o. a.o e&·tam.(!IS; pre:psrsdos tf.s1camente pera ai:tllllr en
espaclos aillf; y temblé:□ p:i:rgue el p~.bltco• de
ooy es. ua pábltco. que ve mucba. tel!!VllS;tó:o. He
a::tuad.e.,, uaa. vez,. en el t ea:tro del Ep:I d1mro y he
villto pu estas s 111, y si! cuán dtffcil es e:afocart11
vo.z. yproye:ctón en un enorml! es.paCl.l!il ab:1erto .• IateotamOB iller i;raudss., muy. gra;ndeill; y en
estmperclem.a,s. outstl3~ pera®'.tnlldades. LM
grandes a.ctares eotleo.den el espítttu d,i Ja.mttgua. t~:13. e toteatac. cGm11nlc.er)o,al. público.-..
O"e.lD qu,e 1m aC"li!lreB d eben e:assyar mudJi!I e:n
este 'ttJ?illl dt espa.ctos, algo que :a.o. sucede hlllJ
en G·:reda. s61D t~nemos do.so. tres ensayes. y
e111ss :raprE!.l'.l!!:ntac:liwoes. .1'111 h3i::eo. ps rll. tu.rl.:.lss.;;
nm meota:n coa JímpuestM in:aí/Vlldo:rns. So:n.
muy JIJC.H las vece.!8 q_ue se pue:d.e vec aJgo.realme:ote :auev•o e:n. e1 tratamLento· de la. aot:\!l).la.
tragedia.gtteg:a ho.y..
IHE1 Ser :acmr idel ,c;nfn boy y ser amr iGl@E,ia.¡uo
lh.i_r:;e•!Slg loo;. ¿Quié ,illli:ereo~las !hay!
..r:a l!llmíJ !Pó¡»,iá lJ Robaitó PA~
• 'ilaññ'i!. Ptl:l'.!l~jJil)lll.os. M llo:tlói", t'ilrétlilr y máil!:liló. 11,'¡Jrf,&l; ,M ~ di!- fti l;!'!i.tttí:fl! S!lpi.'ffllr llli). Arló fJF.'.lmiilÍllO dá
Tc.itro Nl!:ló:lra 00 Grc-cla (11.'i. N'.w'LC ~'" Teoolilrlt:11) ''¡! ,¡¡ PlltUr llk!I. 1m i.'ffl])l~ai .a 1r.:1baJar l;OIDO Ztl)IJ):J ¡prtlfl.'Sicnlll '1
d ~, Ca(mte ~ m ' .a:e, lú t-ompilcl,IN"úell.a~ &órni.:J~ fi'l 1,i::.~al.6ñlea. (;ótlbWiJ t:imbiéñ ,e.o;; ·tc:lll'O.$ m ,¡1¡,1c:ms y <:ñ
RllflYlñ'ill ,~~raíl fil ,11ffill: ! R t t . ~ ik"!'l ~ C:wítO irullfütl'li3'ilb dil ~ 'íDL'lfi~FñO i!l ll'Mli'ljO run:o m 1111
P:A!:
11!~
,.37....------
�es. b'!l· :aus-
:m.os :probla:nBs: la muerte. 1a. mor.al, elfutum,
el d n:tlJJO·. UW3.bo~te el coro e:iq:iresa. slgáo.
prrolelD-3 ~odsl Amrttlll..!ldsmeote (o de~sfu.:r-
teatro•a.le:miin porque llOD muy s.:1ca:pl.ea muy dtrectmis. oo:n la. s□dleol!la;
al:n esce:n.~ r.af:ia. Pe ro creo que este e.s un pmb lema. t:ralamm;: de Lmltar
a.lgc; y no tratsm.o.s de buscar ouistm prop:lo raaterla l. iCUe:re:nte.s v leatos
vJea.e:o. 3.Gred!I, todoi toDIS!l a.lgo y pu.e:les ve:r pufor.□1.a1102s d.tfureole .
Mu.eh.os 118.!ln mulUmedn. mtrrMl son muy stmplei!.:: e□ otrm i.ól.o- e1actor
·ruaadame:ue), hoy teoBao~problemai. socia-
es. 1m,por1a.nte. l1!!y p&Willl!IDDi!S muy cláslC·!M. d~pende del dlrecto.r.,
YPt En rea]1da1:t IJO. hsy dJfe:rl!llC L!I,
:01.0 .
A travá;; de los rdglo:s. la.gente ti.me los mfa-
les: ]a. crJs.'IIS ftaa11c1.era, la t m'lgrac:16-JJ, ]a& dro-
ga e.. las :rela.cton.es entre ]as :pemooas; ·tenemoo.
pnrble:mss. ea. o¡¡¡roú:o. par.a :loo que buscam.m
rol11c10:11es juntos.. iE:Xa::ta:ia.eote ~omc en ]a
aol:lgua tragedJa gr:lega. iED ella 1a problemauca. eran Jas. enfermedades, el am.e:r, el odJo, el
1u¡¡j3r dil horc'b:ri!, el parqu.é d.i 1ml a.ccte:nes de
'Meden. ·lli de H el el\11 de Tro)'ll; el prob]ern.a CCID
Ja m1gracL&n después de Ja. guerra de Troya,
Creo que Ja. traged:l.a. grJ.ega.:aos b3blR b:ry, muy
pra:fund.o, .a.cerC!l de :auestros problemas coJJ.temporl;neoi1, y par eso•b.3.y que repre.s@Dt:arla.
una. y rntr.11 vez. !Po:r ejemplo, hice li.1Efslnlte el
stio• pa.&1do. y en este m(1)'11'Jm:1am) que ·todas
las :muJeres. tiene□ m atra.el 1Jimnib:re en.cu.entro.
'llDJL ca11ex:16n can el mmrJmleato ea. Espa:lia, !El
p erfil,JDl.!IDO!! g:ui:! dl:r:lgi. tea.la esta. lili:!a geae:rnl:
las m·u.ieres ernn Ja. lailJgcL!lcúia: n.t.slstrata na.
uw. muJer JO'!fea. e□ ]a u□lveralrlad. que trat.!iba.
IHE:! IHasvl'st !l! puestas.de·illlbras.g,~legas.en mirm paf!iil!.s tam'lllén,,..;iq;u'é•tlenen, en ,¡¡onnúti~
'ít'P1 cua□.do• v.l trage;]Ja gctega en. AlemaDl.a. □o DI.e g1.15bt') parque tenían
muro.a.dJsta.m:is.de :oue.stro¡¡ problelllaS\, :pero ·tal vez era.cosa.de La pu~
u .. No estoy muy s~um de qué e:s. ]o.que :redbeo lo!i otmi países. aterca
de l_a.t ragedJa grJe¡ta; temo g,ue t l.ene:n um. m:pmlifm muy v Jej!I; pe:ro también en G:ra::la te:n.emoll esta.·OPlDl®D.
IHE:! l~em lo dásko ,lile l'.a. tiragedl~ ,grtegili es; ta ¡pl'l)l)'lemáiika bann:arna,, esta
!E!S1 ·su esii!ndill. 'lf1
r:il!b.J¡¡r te¡m;o gm1eg,o, llil>)' ,u 1m.internn eS'!lli e!'A!nda. y no
r.e,pllllld udr arq~1e11ltig;1c;amernte,, ,o como,de, rnl!l:seo,. l'a, ,c¡¡ue,100s. ~m,1glni!:mos
ql!le,ifue hia.c,e s:l!)'los.1u111a.pl!les:ra en ,esierna grileg;a,
'ffl?1Cre,:¡, q,11.e ]a e.tétl.c.a es :nruy tmpCírtaote. pero deba :haber a:lgo :nuevo.
a.o i;olo !1.1.e J.!I!. verston.e~ d.e 1!l e:stétlce.y l a esOl!oograff_a. El:pa.l.!lcto, el !Pm'-
tenéa, ¡¡,¡in para loo 1ur1sas.. es :algm muy lladl!!·. :pe:cu e!l un :ia.on:ume:am.
de cambiar ]a. s.ltuacló:a, de gerterar otra. opi:□Ltío sobre la.:rdl¡¡Jl.efm, robre ta guerra, sobre la.
smencls.de lms esposrui,
m ltilas. trahajad'o, e:n, IÍIGiS ,i;om1il'n,em:es. t-'{ll!l ,U ito're~. d'e· ,dltv.er:s¡¡¡ forrma.c:ilórn~
¿en ,gué, se ¡p;;m1e,en, y ,en, qru'é •s,e, <ll:11tlng111u1, l,os. :ac.1¡¡,r;es de, l'os ,dlfeireates;
pafsie5¡ en iili edad. I¡¡¡ iforim3e,lólll. lli11 tr.adlel'ónJ
IHIE! ¡Se pa!!llfe tilab1arde tt!mélemi:;l\as.em laSJ¡p111e~'t.u e:m ,es;e-ena •i:·Girrle:rap1náne¡¡¡s !llUa□do :se 'lirrata
,iíle,t:eatro,dlhilm, grileg'11,: ,en Gretlta.y en llo,s p,afses
,en,tos.q,ue llus trn:bilJ;aiilo,?
'ít'P1 Ayer en el tiller m.e dJ cuenta. de cufil e;s; la. dtfere:n_cla, Ell !Europa
L,¡¡¡¡ a;:to:res tienen ce~b:ro.s poderos.is., aquí en A:mérica. iLatlJJJa. tienen
ru.erpo.s m.11y pod.etoiO!il. En JOJ1 d.os casos el probl.et□.3. es. la ~oa.e::x:l.ó.,:n..
En Rurna□1.11, en Greda. en lagla.ter:ra, traté de C·l!iDE!ct3.r eLce:n•b:rn co.:n.el
ru.erpo, aq,ui'trn:oo•de co:a.ecta:rel cuetJll!I toa.el rue:rpo,
38
YPt De.me la a:□tlgl'le:'lad. l.11. audle□da. oonoda el
mito e füana ver cuál era.la. vens:Láo. d:lfereote
ca.da vez.;. ooy en G:rer:L!I.ruando trabajmIIMtEill.-
IHE:! .¿'.E'm.i11111c:e.s; ikisac.mllf5 em IEhlrillpa, S<1t111111uy llrntelec.tual'es.1y lkls acií'l~es e.m
A,nnér1'a 11.iillllmill Hn rn:ás.,emoelomal'es1
'tro aaug:i:m n.o p@dl!mo~ hablar de ·M1Jdeac1a~.
pero. &[ de que trata:1□.oi de Sli!r 11.o:ae¡¡to.s. Reclb:LmD~ tofl.uea.dlla de di:fere:□te.s t l,pos de t eatro., par eJemp].@del teatro alem.:tn,. no¡¡ gusta el
11'P1 sí, p:ceti.ero em p¡:i:rqu.e mi. mé~odo• de trabajo ali má~ fístco, fstán
a'b:l.ertoo amm:bas. CO&aS. S:Cín OJmD a.cróba·tas: a muy fác:llha.cer los. eJerctc loo.. iE:nmoces. el p:roblelllll.es encontrar el balan.ce, p arqu.e cua:odD &JL-
�"CREO OUE LA TRA&EDIA .GRIEGA NO:s·HA.-·
Bt.A DE NiílESTROS PRIJBLEMAS'CONTEMPDBANEOS YPOll ES0 .HAY 101CIE REPRESEN~
TABLA UNA YOTRA VEZ~
1
di ba e:am:amir una. ma.ae:ra.de: :ba.blar 31 mW!lo·UelD.p:¡,.: es :m1métoda
de eotre:n.11mleoto. Ea ·too,,:¡,¡; !ad.ti está el m1! mD p:roblem.a: l!I.moix1.6:JJ..
·t0
!j,iiEJ ,¿Cai'l ,!1!!51 llill sihaacíllim1,@ni G0111fl;a, em , aanto ill la tie:l!lp:a.dóm ,lile•iCíS egr,es.a:1.fos d'e !las es;;ael:.-is ,¡jJe itEmm en ,el rme""ad'G l;al!loran
"lí'Pu'Ft:neJll.OS d.oi; e&:u.elas de drama, 1nia. ea. Te!s.:a1.ó·:nlca y la.otra ea Ate-
ms. Te 1te:mo.s d.os uci!/'e:rsJdades doJJde se estud:la. a:tuactó:n y muchas
esruel::iSs de drslll!I :prtvsdas.. Usu::ilme:n:te de E!.lltss e.reael:is cl,m,.otrascto:rm entran. al teatro• dírectamen:te, tsmbiéa. se da el caso de q□i ua
actor tenaLDa 1a. escuela de dr,11uu1. y e111p:leza a hacer teatro•llwlotlL iH.ay
mucbo teatro tofa n.tlJ, so les da buena. &p?Ileo.c ta. a. 1.os a.ctares, pero
esi muy csns::ido.,. iHB::emio1 las; ob:r.i.s. e:n. tempi!:rula!l;lo:s. ·teat:ros :osciDas..lm t ienen temporadss.. el te::it:ro prlwdo t:h! Di! tempo,rndas. Rn el :p3i11ado
ersn 6 o•7 metSe!I c!ln l:a m.lSJilll.•obra, a.tura. por 13. cr:tm.s ca.mb:1amos de
obra cada. .a. o i iuesei!i, pe.ro usualiueate teae:o:toi!i )a ,obra muclJo tlempo, di hecho lol'l pe clodD.5 em;ple:za.n. e:a oct11bre: y tumllllln e:n ¡;ascuas.
'Fe:al!mDs :muchas obras e:n vu11J110. :bacea (ilrlls ea fe.stLV3les y ·te.atros
ab:tertm,
!j,iiE1 ¡Cómo ell t:eidJro,grl'ego
H1tua'I ( arte,esc7l!mlw Y' d'rama'bullfilill) 1refilej¡a,,o
Ino,l.i rea:llda.dl:amial na.<ílcm:alil·
YP: E:11 l.as. puestas tr:itam.o~ ele encmat:rar 1:a rela:1éa. con nuen tM p:ro'bl.emas. Co:u Ja.a ·Obra!i clá&l.c.alil es, más fádl, deiio!ifort□nadame:n.te ea. Greda no··ten.ecal!l5 eb:ra¡;; que hsblea de p.oobl!:mH actuales, pero ayer qu.e
eitlMl! aquí, um . est11dla:ate me e:n.v.16 um. obra. q·ue empezaba. s. hsblar
del :problenl3. 0:1:11 l0s emlgrantE!!S;. Oll•n el ml ed.o; rob:re el m.tedo di! otros,
problemas coa. 13.telwJBt.ó:a. de lada.la. ta.tlu.e:a.cl!I.que v1eae de la.televii.J.óa.. !De&ilf!i!rtl1D!lda:meate w leo.em.o:s.•o'bras m.ooer.m1s as( de :podera~as,
que ba'ble:o. d.e ou.e.stra. realidad. de 13. a1&1s fi.aaa.clera, del fascismo, de
1.os E!l111g.r.i.ates::·ood.o ~sto soa ouu t:ro.s p:roolemss.. li.a.audleodJL aee qu.e
el test:rn h!lbla de sle)l, del ps:ndrn. ¡:ero el test:ro de ber.fa habla.r de siga
abara . Ese es aue.stro•t ria'baJl!!l.
�Hi!lmlfl, E~énl'ms. ,c;onwKll, msn, algurnM panlill:i\pantes. iil@spu~s del Urmlmlfl
iilel 'Wlflll\kl!ililap, R@llOOBiálrnl'ermi, d'el iaUM'Jlll •ÉOfflO llastr,umento lile•ex¡presli!ia
meiill'a'mte eU t>ra'b aj:0•ilfs1'<11, 1mf1 artl'di!l•pGr '\íilannl's 111'.ar,-as'ke1/(j f1H1i ulltu.
l!lllsau m 'llirt!Vilmo ('.2ª seli11e.tre) r !FU.e una operJe:n.c la. tn@lllld11ble. la :maa.er:a com@nos bl:zo cc,aectammi. Me :parece un Upo fil.sdn!tate, time L9
capacidad de reuatrnM.. de mmwarnos. de :bacemas &p:resar. ,r.,:e llivo
mumos oc,aouai:1ea~os pa:ra.los p:ró.x:lmoi se rnestre.s.
Rebec..a. Magd'ell ~eig.r.es¡ul'a)i iliS una.e."tcele:ote manera de uabaJar texrns
gµe C·O:Dl'lLderamoo le)!lnos:·la m.aoera. C·O:at@nm h:i:to aoa:rca:mos a aos
textos el.evadDS. tra:DEp¡¡inuJo.s a nuestra.:realidad :regI0:t11@0uma.y lograr
es.ta.u1tI001 en.el grupo•. que au11queno :nm. co:nocfamos :no¡¡, co:ne::1a mos.
iESi una. ex:i;er1em::1a. :l,;Girfa:uaapara.Jm que ya habfamos Efil!'E!SS.d.ill: pgra
los. que abo:ra. e:ia.p:Lezan es una a1ot1w.c:1ó:nm.u,y. ~raade 'traer :maestros de
fuera C!il·:O •otra m.e:nta1Idad. co:n etrn v1sI.&n,
V'K.tor i(r ~moe!ilire•) D!En el laU.er a_prem:lí dew.a.s.1a.d3a
l.o C[UE e.l
lll!lestro· Yla DDts. p.ro.•¡:.¡i•:ne eis que. el ai:to•r e.a.cueolre. .su p ruplo balan.ce
pua.pod.er enoootrarae oonlw otro.is ea el cC1ro, alm.o:DJe :oto•de e~tax en
e&:ena.rea.ccl.o:nar OJ·.DJ.o uao, lla::la.un:ml&wo motlw •e Jote.a.cl.é o.. :E.o d:1fkll d.e maoeJuel. coro es.hBcer que tod.o:s a.ctúe:o. almlam.o•t lempe, que
&leateo. el JJJ:l!íDJ.o beneficio. Al.g@ 11Dportmte e¡¡¡ lo q_ue apreadl iólllb:re la
IJD.p:i!:r laada del co•nta.cto v-Lsual cuan.él.o e.slEDJ.m ea escena, d co:aJa:lo
m:n. el otro, la.co.wual.c:a.cló:o. [JJi) verbal
c:\l!IS;3.&,.
Kariliii S!//to, (2:'" i!iermeiitiroe)l E] JateCllJD lrabaJo C·C!rpll!ral ea ta:ato, que □.eg,a
un mome:o.to en el que realmente le .reat fas co :n o e.o. uu t:raJJce y lw1graba¡¡¡
IJJla. oo:muJtl.ca:ióo c-oo. tw oompiJie:ros,. esG hacl.a.el trabajo mu.ch¡¡, m.b
flllidl!!· y te hada.trabajar mejor. Creo qui! a;,·tiJ. fue u:n.a de ]as Cíll&LS q;ue
mm.ca había lograrl.!ll y logré e:n esle o::□.C'ISG ..
40
�SI te. cfl$.Otltíle;s ante& del i de ÍitJñlo ,d'.e 2013. reclblras
un1descuo-nto de ;$100.00 ¡pesos..en tu lnscripoi6n
�...,
-,..
·C.e le brac.i ón del
día mu,n d'i a'I del 't eat,r o,
e,n FAE
Por M!ariiela G,utada1Lupe López Flores
aúl'tUD.a. uimaaa de m.arm.:por ·tradJc Ló•n desde 200s. enla. Fl'ml!:t.ad de Artes EscéaJcas. se ne-
L
1va a 1J1bo la.celeb:r3ct.óo. del dia. mundia l del teat ro, (2.7 de~arzm), Cllmta;íld!D 00□ dJfereateill
ac:ttvidailes. par.a.festejar lo qu.e e.studlamoo co:n tanto empeño,
!E8te stiill el
fesl:l:!Jo emp elló
ca□
un d.esfile en el que :al.umnm de 13. fll.cult.11.d ~e csr.scter.l z:annn de
dJfereaus ¡:er.oomJes y OJ•n can eles a:auacuibaa. ca,n. aleg:rla el día.mundlal del teatro-. bacu :ndo un
reoon1d.@po:r el campus Mederos de la 'Uili.Nit.
O d a ami pus la ce]ebrs.dó:n de eate d'l!l. la m iCJNiliSCO 1.e pide .11.u:na t1g11n s•ob:resall.emte del t eatro q:ue escnbll.un mea.!l.!IJe cam,pan1e:nd®sw reíle non.es robre el ua1ro. ES.te afio fue :tecb.o po.-r
el d!llmatu~ iOa:dm Fo,. De.spuéill ddde&f.Lle, ft'ite m.eW'BJe fu.e le(d.o por la. et'itudlaate de •octavo
semestre, Gablteh.An:e. en la e:x:pla.na.da de Ja. FAE.
Después ]m alu:nnm fes te jllro:□ e¡;te dfa en.lll E!ltp)an:irla de Is. F.s.cuJt3d e-o□ 1lll!I fu:□.cló:n d.e Ja.obra
Dt?Sl1\IO'JU&im7S. dJl1glda.p:u M:ayr.11.Vllrg,!IS. oon]ruiiactllll.CIO:l>l!l\1 deROO.i!tlfu a mtú.y iEd.U!lrd.o F~n!l:
obra. que fue exam.e n d.e dtreccl.ó.□.. M.i& tarde. c la:u.dto ·r..rc0.re.ao h~o-urui lectura draJDJ1.t1:zada. de]
])i"i'ffi!I r.«a:zoo ddl!t.w d.e iEdgar Al.la;n Poe, ea.um. d.e ].11s :11Jl:is de Jafacu]tad.,
!Ro. el lobby del 'F~atrm E8p.9cto, se blm Je. prel'leotsciá,n. del:□uevm :oúm.e ro de Ja rev.Jst:a H00110 ~
ntcllli'porla dlrecoora. de la fawlta.d. M.A .. KarJaa E:squ1v'e1. el !Dr.. Jwle:rsenw.(Dllilestro :la:vtmdo),
y la.Dra~,!E.br.Lr:l. Pllpova.{ooo rdlm.dora. eduorJal), ]os cual.es hablaron sob:re el p:recesG de creación
de ]a rEVl.sta y el o:rgull.o de teoerllD!l.nv.Llita uruve:rs:t·t:ar:l.a di?dJ.au'l.9.a.larte t e:atnal. y daI1clsum .
N•rúl:nm.o-. Ja.celebrai:1.itm cerró-conbroche de o.•m, Oll·De.l nJler de natm de 1'1. Fil oonJa. funcHín
de la.o·bra..IRJ. P.roj,r,rt, ea. el Teatro Espa.cl.o· iRogel:JD•v rua.real !El.lz_o nd.e . co:otawlD ce•n 1a. a.ctua.cl.ó□ de
alumnos de la. fucultll.d y la.dtreccl.ó n d.e Ja.v.Le r Serna,
�..._
l\,.""li.'l l l'l'.UJI
• l•.'J · llll••
_,,
____..
~
..........
�Semana de JJa dramatunfa Nuevo 1Leo11 201J:
Sema1na1de la
dramaturgia
Nuevo León1201
13
Por IIElvira. Pop.ov a.
P
ana::.e qui las le::turas. dxa.mat:lza:l.as so:n
um IJlBD.era eo:atempadiaa .scert.a.ds y
Edt d.e:nte ps.rll.d:J:\rtilg:l.cló11 ~ 1aten:::ambl.o•
de te:<t.M para teatro•a. p;!~ll:r de las tec.m;ilogfas
m.ss :lno.ov.adn:rM, iPo r lo meaOll es lo que d.elDlle.Btran lH ;ema:ll!m de Ja.dnllllErargJa quese
ceJeb:ran. en d.tfereates modatlda:l.es y 1ugares,
de :Méx:lc:o. hace ya. mll~ de füez. alloi;; Es 1m.po!iilble no me11do.tlllll' a. B~r J.s SC:b.Oemaac. y a.ll.Uls.
l'.llarJ.o Moa.cada. ron Ja. S.eiaana i!Jlteraadaa:al
de 1a d.nuaa:turgla cxmtempar:án.e.s;· a. ll.qjom y a.
EdF t bbs y el Fesu vsl de la. J®Ve:c. dn :mstur-
g1.a m
Quenztaro.
En este oooti.•xt.o, ¿Cómo• ge i!cltú3. la. Semaoa.
de ]a. dr.smaturgta. llrll.evi!!J Leé:DNOl,n.serva□d.O·
------~
el llllow-.110ill de la. semsoa. líaterna:::1.oml de Ja.
dram..atmglB CllllDtemporánea. en su segu:ada
edl.cJ.óa. (de 9 a .il'J! de D.l!IIZ.O 10].:l.) ]a de Mo:□terrey patflJa. cuecpo propl.o e i ncluye texli!!'S
de Q.nu.es.tra. Am.érl.ca." (cuba.y 'IInlgll!l!f) e:n. la
b6squeds d@su. lcleatld3d.. Abr.16 cea. el t~:no•
de UJW de los drm:n.sturgc,i m!is ttnsul!!res y represimtatl!Frul de fa dram,gturgl3. m~
m1. cm□tempo:ráo.e.a ( Chllll'.DMGl!il:emre d.e tegom) y e.e-
rro coa. el to.to d.el :novel auror :reg.Lomo:ata:o.o
Gutl.é:rrez (li&'11w de mar). As!~ bomb:ro
:a.ho:nibro e~tll.v.le:ro:a suro:rE\!1 e::tperJ.meatsdos
(oomJll !Ed83r Ch.fas. onn Trmi ltl!tl!H'l'l,1Hfei!plij'll'J".O.
O.tmt'b.t it.em:o. y A:ot.m:olo 7áfllg.e am. ~1i:Xfló!IJ1
de,i:i~hrliíli' ~ oaruel se:rraoo o:rn. Lo.s hem:lerm ~ imp,mo) con oum (J.ue e:mi"!:rgen en
t ler.ra!S; reglas {oo:mo.•carJ.o¡; Portillo.• y su Bn id
«z1m> diel ¡'!) tnsol'uNe\, c eJe.ste ~plnosa oo:n L11
tnwrmante lli:storl!i del 01i'ge11 de la ¡p!l~a cfo1o,,
y. el. ya m.eodacado Da:olel GuU.é:rrez) o v.Jea.e:n
de otnu JatitudH :c.3.clanales ( cm•m.O•San. !Plnedo de Gusaajuslo quJen tr:aJo•.il:lls iÍilJE1'tffll2..
l!fm,). iRn cu3nbll• 3. la!J¡ l.stltudes tnter□ac111males,.
se e ncontraron e:n M.0nterrey Abel Go:a zá]eL
:,;i:elo• di cuba. can l'.li~uoo e JVán solanc:b. de
El3JJl.el
lilrl)¡gl]3.)" COJl.~ .
:La.Jm::urató:n de Ja.mrratló:n en el cue:r.po d.e]a.
a::cllíc. dramátl.CII, el eacueatro y fa. comblnadóa de e:st:Oos. Séneti!!'S ytr.sdJ.c:l.o:nes,. o llln~
E1s.cllíc. de estll.s; e] m!lnejo del :p;!f.mtl!IJe a trsvé.!i d.e juego:. oon eil su.Jete, o del U@
:01p:i. cam.o
d.lJ.gtsdo t :n d que rnbe:n. en 11□ rn.lsmmtost3:nte
pJ:E!S@ote, J.Xlsa:'llily futuni: es lo que vtrnins./le[-
�:111os e:n los t eicoos para t~at ro eo esta. sema:na.
Pera t:udl:ilén eotendlmíM que lm dramstur~ ooote:m_
pori:neOJ1 Iarlepeodleat!:!Dl.eate de
su edad y p:OO"leol.encla. gerrgr.éf:lc3. :.@ c:@ntr:ila
ea el :ser cotl.dlaa.o cm.a i!ln, de:.a:.0:.1.egas. 'il':rtv.13Jes •O trsscea.deotales. estas preocu];'C'lt'l®Di!S
son :muy :perimnales.. 10.dJvLduales. sLn t ate:atoli
de tw;;;:rJb Irse m el cu.e i:po•&octal Esl3. cercaola
roo.el mer rotl.dlall® eootem:po:ráa.eo·fu.e lam.ot tv.ación que bJz:o clLck roe. ]os d.trectGres y los
actores que Jeyero:n e.scénlcam.eute los te,ttos.
iDe dlfu:e:n:te.& geoersci®oes, lltcUa3cl!l•ILE!!!I es;lktlC!S.11 y po.s!lbLlldade.s cre.!ltivss:: far.ge Sá.ncliez,
dramat Izar la lect1Jxa. de La fllmesante ~wri\;1;...
de CelE!.5lte Es:ptoo.ss. d.o o:l.e el amo:r ro:n.daba.e:n
13. lav.aa.clerfa, !le Hxa, :regresisbs, !i~Jl el. c:Lc.lo
g□.e le ·t-ocsbs;· y Jo:rge stmc bez leyó•el ·la to, de
~ m 111alamente a t:~s del cuecpa, y la. Vlil·Z
del actor ,(el dtvertldíst0lO e ll18Jilr3dl!l-r carlo.!i
GUi!'t3 ) y ],a. llmaJaaCLÓ·D..
!Lall! e.1:p ntendas dnma.tórgLc.as fueron oompartLclas eo.]as doo a esas :redan.das duracte la.
semana: N·uestr.a. A:m.é:rlca::dl'3.matl.Uila.Jatjo.oa.mu:1.cs:n.a. y La. dr.elIL!ltorgla m ·t.,{é.,:íco a ·tfmré.si
de fa voz de s1111 .autoresi.
N'ata.l.L!I Qu:latero. V:larnte Gslt nd ®- A:rturo
Torres, Jalro C:harl i!!S., Ala S.!l:wed.ra. G1Jbe:tto
LOraio. Habel del !ll@si:rue. !Rll.SC:bld MlU1)!!,S, y
m :n.ctscl!il ·•t:tlll eami. iaterpretaro a. el cioca.ce.1no
de "lec:tu:ra. dr.!!Dlat:lzarla~ e:n.fuca.udo larela.c Lé.□
entre el t exl)¡¡¡ y el e&p.a.c:lo, M Cpo•r eJe:1Dplo; Gilberl®1.oredo deltmJtó s,:a.cllla e ia.gen:l!lsam.e a.-
t e el espa.c:la escéo:Lto psra. np:reseotar la :Lsla
de cuba ea.la lectw:ade ~\lldade Abe] Goazil.lez Mela y esto ddlc.tó lss. :relai:l¡;¡n .e:s, entre lo:.
JJ!rMrurJe:. en dif:e:re ntei; nLVE!l.es y rol.ei!ii si:íu:'.L!IJes:· Art□rn, 'f"O:rres us~ Slliilo,do;:i :ps.19.nEia:nrui para
,..
45,..•_ _ _ __
�Semana de JJa dramatur(fa Nuevo 1Leo11 201J;
Raíces y panorama
de, la ac,t u1al
dramaturgia cubana
!Por Osvatdo Carmo,
as :raíces de ].a d:ra;10a.tuq¡1a.c.ul,,!IJla. de ei.-.
t-oi;rt1emp:¡is. l1lly q·ue: 'buscsrl:u .m el sl.glo
1:ux, iE'n no.estro ¡mt11.do oollm:L!ll eac.;:mtr.!IWO.:Sl mucha¡¡¡ de las claves, de l!I.c:reactón dramlitlca. dd prelSeDle. !La.trad!c:16:n dnaD1.itárg1ca.
tasula.r apostó de.sil e SIJ. :Ln.1d.o p or :realizar llD.
an:áliBls critlc!!! de h . res ltdsil.. Plim.lograr ·tales
L
musical; los m.ed;IE;:DJ.os: se detienen en el :palS9.je 1csulsr o los Upms vernlicul.i!í,, J.,¡¡,s djletJl!I!
:más agu.dm de su @poc9. y I1.eg:¡tn 1aclrn~o -ea
el ca&1•d.el teatro.• bufo-, a oo.ll!f.E!ftlne. tal vez
s:l:n prop:,nét1Seli11, en un auténtl.cill lllJi).Y.l mienlm
cO'ntr.erultura.l :negad.o y pers~d.o pe:r ]a m.et:rópo.11 espaüla ..
pnripM:ltos tl1!11i11 que k ll.m: :fulrn :[film emtr ]a
O:!Dsurs. iDe este modn• logró emablar uoa. relacl6n 1ateru.a. y rompllce cua un píibllw que
d:l!fru.uib!I. al v.uwt refleJad1:!. Esta v.o01dó t1 de
a:mverur .e.la.esceoa.en elá~ra d.o:n.de se debaten te:mn crucl.ales, djlelll!ls ·u111e:nt.es, muchas
YE!O:!ts
E!SC!lmlllt @3dm en imtrms ~militas, junto a.
uaa. envldlab]e pmpe:na16'a. a. su'bventr-que n.o
se ba.llDI lta.df> r.olo a los cánDJJes. eatétl.ro.; s:l:n.i!í
que ll!I. a.¡:un:ta.do o::intl:n.uam.ecte al entramado
socto:polfuco-de: la nactón- h:a.d~
do-en 'UD3.
1mute de brú.jul.i.capa1, de m.o;;trn:rel ru:nibo,
!11.s nuestro µusa:l.o colenlaJ qui.en llJlS dota de
trailld.&n dxamátl.ca y teatral. Au:~ras.
Ol!mo José 'Ma.cía. !H.eredla; José [a.ctnto ·p.tUa.:né.s\, [fosé Jil!Gqllin u:re:020 [;ua;:es, J~ Agustín
MIU!m. Gertru.djs Gémez. de Aw]laaed.!I, iFranCISCO· !Fernánd.ez Vllllró!ii. ilgD3CLO ssralibaga y
varJ.esm.:h¡;·&
-o.olo:s.larpul1>ores e¡¡,e:acJaJes; qu.Le:nes eonflgura.11 un co.1Jj11.nto de tretas y ardides.
asum~n re:::u!\Sll'! ·t bl.cos, lnlp:mm o rompen
moldes y d.ta'logBn c-onla.secalbllMad de ls. :ru1c16'na. rontrapeln de la. cen.sura•.ES p:rec1sament e para evaill:r a e&11. cea¡¡¡ur.e. que :rerurrea. a Ja.
pa.rábo•l!I; d doble sa:rt Ldo, la.au!ip l.ca.i::la.y otras
tretas.; dejan ·una. c]11ra. huella del entramado
'llll.3
______.ii;_
s
11fa:nes ecnsnc1¡:ad.e:ras y deurlas ooa. modelos
adm.widoB, astnJLlacl.ó·n y :reelaoora::1.1fü1 de las
técnlca!S; ror:in eai-,, afta. de a;:tu.illda.d. :rebeldfa.
y ·UD prof□.n.d.e sentido crJHo:; stngulartz.aro:n la.
pr:ktlca dDmá.tLc:a. cubilna.desde su. s:IJlllenm!..
11quell0s polv.oo traJn1!!n estofl lodos. s.1 en el
s.lglill XIX se ve L1.fl.c a la.ar.raJJ.ca.da y se blfürcan
loo c.amlllo.s de lo culto y lo popular, en el XX
estJJ.co:ntr,11.dlccl.ó:n e1, !Siuper:ad,e, gr:ad.11s al aunad@:r:n11r.ldaJe que p:roptcl9:n 9uto:re~ e-amo Vlrgl11®Filie C'll. csrlo!l Fellp::!. !ROlaadn FU'.n!I O·!PaC(!I
Alf@a ~o. De ]a lll3ll!ll de f~ A.nton.l.mRawus ]a
:fiun:Ula. se Ollnvle:rte en el núcleo p:ref.erldo por
1.o.s autare&; quienes a.ll!Íltzan lo.s dllem.as del
macroo:;,s¡m.os il'Oda La. psrttr del mtcro.O!)S111os
film1lla:r. 1'emirn ca1DO fa dei!!ilotegral16:n f9:mlllar. ]3 bUJda.. 1!1. locura, el SUlCLdlil1 e:a :ftn, la,
evasión de un euto:r110 bostll e lncompreCB.lb]e,.
dev-JE!lle:n una. o:rnsl:mlte. De :nuew ou.ESl::ros
a.u:1,:11res. anall.Uln cmi a¡¡u.da fr:tcqueza dj]emss
claws y urgentes. iE'n ],rr,s, :afimI immgu.ral.es d.d
s.1gte XX um. ].Xlne 1.mpor1aD1e de l a.m.telectuall.da.d.cubana.s ufre el &13.lll(f)•de quJeius baa. v..Lsto e&fuman:e una gnuiflu¡;.J&n. li..a.mterven.cl.én.
n®rte.em.eilcana.tuerce el rumbo de lss gue:cras
�emaac1_ps.do•I3~ y ya e:a el uaib:raJ del.e lfber'tad. esta. resulta.esca;n cnesda. de: modo•ab:ru_¡no
e 1mpe:rdooable. Bl1ila absurda ooyuat1U3. cay!ll
cual u;iu1.láp1da.pe.sad!I.&obre los sue:iios y ,!IJ],ltel.o:s. d.e la. n.sc:láo.. iEl de.:isoo:111go, los seot IDJlmto~ de :l.n.d.e:f.eoslti-n. Js. 3s..fu:la. p·~ ads. pnr
UD3. littu3ClilD. m rnm_p:reOA1ble e :LDeVlt.!lble, 'l erm l:aau. ¡;_le ndo el a.Jste:ato de buew. :i:rarte de la
dxa;matu.rgla. di la.prlan!ra. m'ltad. del sl.glo io::.
y ~e fragua. ua e.tima d.e ·tea&l.é:11 y mutu3 de:s,.
conf tuw. que ·taxdaria. :mucbo• e:a de.spe)!lr.se•.
Los afio~ so y 90 ,fiJl ded B.LVlll.'ii i;ara co:aseguJr
este •despeje". En buena. medida.]a.llega.da. de
DU,a'\l'\ll! 3ut,¡¡,res ooa.1.os d;llema~ y pe:rso:n3J.e.s de
su Jie!DEtllctón term1:ru1 J)llt d.ese:mbocer ea.ua.
cJuaa.mudlo más bemettCI.OSl!I.
!fl'.oy dia. oolcclilen tanw. sobre ]os escenulm
ro mo e:n. l9s pu.blLcsdo:nes varJas ge:ni:ractone de autores, eoa sha.eam1.ento.s estH.ICQ.~,
:preocu¡mr1n:oes. geae:rnc.lo nales •O alveles. de
lDfldt n.Cla ~o'bre la. :reall.d.ad. diferente. Pillr UD.
lado e&t~JJ loa 11J.1estros. b:LstérJo¡¡s que debuta.ron b1en e:n. el ocaso de los Si!I, 'bJen en los a:fi.os
60 del pasado siglo ~ua:ado ocur:re l9. llatllllila
ª ec.lo111ó:J1 dr.aa:clt:lcs" y qu.e crmttaás11 s 11 .e_ct1.v1d.ad. 1tbelardo Elit·or100,. Eogen.10- m rnandez.
i&ip1DOtl3. AIJ~Ó:ll Arruiiat, J,~ 'Milll!ia , Ge:rardm·
iFUlleda !t..eáa. Reaé Femb1.dez l!i :N'Joolá~ DG:rr
fG:rman p11:cte de este grup,, A ell.os sumaNn ,
e:a lH décsdas del :i'Q, el l!lil y 90, no:mbres y
t@:i:t-oi. de verdad.e tll. tm.po:rta:o.cill co:mim s,on
los c:il5(!IS; de: l\lblD P32, !Robe:no o rJ:buela. Gl.l-
EL INDfVIDUO YSUS APREMIDS MÁS PERENTORIOS
VUELVEN A SER El CENTRO DE lAS PREOCUPAC.lONES
1
1
1
1
DE MUCHOS'DRAMATURGOS~
iE.l triunfo· de la. Revo'Jud.ón l.1de:rada. pn,r F-:ldel
Castro, fD 1959, camb:Lo el.rumoo de u:a mx:;do
,: lrhtlco-, Te:mp:raao l!n los 60 &i! fund3 el sem1m r.10 de IDrama:turg1a.d.d Teatro Nac:Ui.mal y
se da. caui:e a la. wcacló:n de Jóveu.es t aleatms,
son nbaJadol m p:reclims d.e las entrada¡;.,, Ja.:IJD.p:re:11ta.:aat:Lo:n.!11. publ1m t[tulos teatrales en. oo
:número, y ron uDas t lradss :aun.ca. v.llltai; suben
s esce:03.las obrru; d.e los. auto.Te~ natl.vo~. el pti.'blJOJ·arude ma&1vaJJ1E!llte 3.Jo¡¡ teatros y se produce ua.fellómea.o bautl.zado co·:mo·lll. eclmh1ia
dxamlt:l.ca,, Se :funda.el Sistema. d,e la.ED.S&laDZa
Attístlca y otro buen número de a]eota.daras
1:Dlc.1:atl'lll!li. !La. dé:::ad3. sw.:ite:cte m cimblo 11s
bauuzada.:i;or !Un.e !Leal (de:can mde Los cr.ll:iOlilS
cuwuoB) cawo el deow:lo•gri.a. El .Interés d.e
a]gi:n.m fucctoaarJD.lil culturales po:r i.n.trod.11clr
las :ox:;rmatlvaadel :reall.salo soc:Llll.:IBta. no fruct1Hcs, pero to:Ld e neg:atlva;m,rmte e:a. .al dS!l.!lrroUa
oobe:r@JltE! y natural del s.rte E!Seén.1.on . iE:1q;er 1.e:aCllls re:awadar,gs ron tru:m:ada!i J)Dr den-eta
da. Hn:aá;od.ez, il".reddy Artlles, Alberto Pedro•;
A'b:lllo Estévez. A:rca.da del Pino, carruea.iOuart e. S31v.edo:r Le:m.18, R1c.ardim Muñm, !Retn:aldo,
:M,aatero, Rafa.el Go-n.zá.'ez. ioel Clloo, RLaardo·
·ri.tuéioz. Ra:úl Alfonso; No:rge !Espinosa; \r(cror
"t"a:rela. Nelda. castillo, !Rag_uel Ca:n:tó-Flo•:ra
iLa.u.t.en y ot:ros tantos que h.ada:n. de:ma!!lado
e:,:te:a:u. e.stal1sts. lí.!rul de UDD· d.e los s:ntE!.!i :rue:a.dn:aad.os c-o:mp31te el o.flc.Lo de escri b!lr con
el de dtre:m•r escé.alro, 'i'llrJoB d.e elloo V3JI. 3.
ai n.trlbulr al ar.etoo :natural yajeno· a. ewlquJer
:tadole de traumatismo de lo:;, :n odelo, postmDder.n.oo. ea el terre:al!i de la. e.scrJtum.t e.str.aL En
s],gi.:i:nm casos a_puer.taJJ po:r una. dr.!IIIl.!ltu.rg1a.
e:a la. cual la e.sce:aa .se dese n:tle:ade del :p:redom l:nJ.o de la p3Jab:ra. ladloáJJdose mucho•:mA.a
:por ]as :lm.ágeaes,, po:r un mooo de hacer q_ue
acentúa. su. carild:er prefo:rma:tllro:, se mmpe
con. fa. L1oe:al1dsd. d!!I. :re.lato,, se s.pd11. a. loi;; lenguaJ1!!3 e:r.ttll-verb.ales. a 13. tat:.ertextuslldsd. -o 19.
se:w:m.al1dad. El mollólogo. ~oJJl.D aJu:rnanva
·-47 -----
�Semana de JJa dramatur(fa Nuevo 1Leo11 201J;
acrte Is d:lffcU ooyu:ntu:t:1 ern:né mJoi ge:nerJJds.
por 1.a.caida. del i51l!Clal1s.mo en EUropg. del Este.
alca oro u:□ auge s.lg'.olflcatlw e a.lm 9[í. El deba.te e:n to:r.ao a. la. ide nl:lifad !Se 'tor.aa. :recurrente.
se V'llltd!i.el d!s!.:ur.ro del otro y apgreoa e] tema.
11Js:Y. bast!I.e11to:om11 escamotes.do o :fumC'llrn.en·te 1)2['.s:eg111do, S!ll:n reclla1,adDs mestet'M'tl:pmi.
el paaae~o y el. coníll.cto· ba:nal. mleot:rai. que
el tnd.LvJduo y sus ap:re:mlos. má.1, p!re:nto,J1os
vuelwn a. 9?r cl ce:a:tro de 19s preocu.pado:om
de mucl:ms dramaturgos.
IDe!!d.e 1111.clm del. llll@!llll· i>lg'm CO(l]jeJlZll:□ .a hll.ceme prese:u es :autara/l co.mD.• A.bel Gom.úllez.
]';tele. Nara. r.t..e□sau, '!J]JseB R.od1fgi.:ie:z, il'eb]es,
l..Ulan su.sel zalilrrar, Maíkel CháYez. !R.o'berb!í
ID. M . Y ~ u1tre •Ot:res. qulea,as p!ll:r c.amlD!!&
dlfereates. y .apoits:odrn po:r 3Jter:n:atl\!3& ~
·lét1.cas dls:fm1les. dl!ll~a:n oon Ja. re alid!iil. y .la
h lb!JJrllil cr.m e] mLs:mo· se□tld.·m cdtlce de s.ua
pre:l.eceso~. Dilem.as co•mD· e] di la emlgra.dóa, Ja.d.e&tate¡;rac:16n :fi11:oi11a:r; la 1rrupcl6 n de
:auevH roo:rdea.sdm q□1 ¡u:a:cres:n modelos de
conducta cocrtr.irntsnte~ co:n Tl:!3pecll!li s.1.aJJ no:rmm morales y éticas esiable::.tdas coa amer10r1darl. ( dw.ela:nd.e el reoo:rno a. c!:!m.prartamleo·te:s y prátt:tcais, que se s□.po•:nfa;n deste:cr,1tda~.
pem que ahora. resultan au.pooas bJen .~r las.
cs:ren.clas eco n.ó,m lcss_ pmr IJJ..llp ertura d.el pgfs
al 'tuOSilDO· o ea ge:ae:rnl dt'blili:!1 al O!iR'ISCto· con
uJJa. dJ.□líml.ca que :p ar varias décadas na~ fue
ajeiu.), 1:a clem:r.len·uiclh:n de aatlgu:o;,; lléro.es; ]a
doble m.o:ral, Ja.:me taJtzacló:n crecleate, ]a lll1rada. e~cruta:lota. y ctirlc.a. que pD"1e en. evtdeac.la
actltudJ,í!Hli!llll1:r.ible11 e:n :l3ll que Inc urren 1:ncluSO· [:Glmillgmgs de otros t 1empJs. so•n abarda:l.m
p¡¡r_r :□JJSSUOS au.to rea. C!:!ll palpable lD.i!!lliteada.
En es<! attlo e;,iacto do:ade co:afluye el :Interés.
par :polemlz.ar, por ~ dr.lflar e :Lluml,llllI ro:oH ]uablt ualm.eate escam.ote3da11 del.a mallilad.
m.c.1.0:aal cl!lnel apego al.o::ero y manifiesto. :por
fo. p:roplo. se u'blca. la obca. de nuestro,¡ dnmatw:gos_,
J.lás redecte y a,oomJQ& ilas pJr la estela de .la
polétatc:a :h:a. b?cl:o su .9,par Jctó:n ]a más :aovcl
hor.ll9d3. de au:m!lres d:t3:1D:it 1.001 cLiba,llGJ\. Eatl'l!
ellos !.e. dls tl:nEjuen Yenmdy Fle:11:l!!r.. AgDlE.'i!,J.ll
Hemá:ade:z. Yu:mo:r Garcla. MJa:1keJ !Rodri,gu&..
R~e]lo O.rJw:ndlill, i1"3bJ!i□ s.uárez, :Marle□ il"ermn.dez. Alejaadrn1 Ara:ngo; L'llta:n.ae iLUé!I·; Willla:m l\lJJJZ. :Margar ita !Bo:11Jts. •. !lffioo. :han a.por·ts.do 11:a e:11pectro 3m:plw y co:ntrnstacrte que vs
de la spmplaCJ.é a despreJu1ciada de anugu.m
mitos, a la u'b:l.cadDo de: lo~ confilcto/$ en el caute:x~o :famíltar, :pa.53JJ.d.lil por la. vJolenc:la. se::xual.
a.la par q,ue arre:ml!ten d,e;;pladailamente r.oat:ra
bbáes y :norma!l p.reeatablectd!i.s .. En. sui produr.c:to:ne3 e; peroi!J_:t:lb.le el Juegim :taterte.<ctus.l.
l9 deuda. cli/11 efltruttlll'3ill pro:pl!l11 del .a□il.1ovJ
sual Ja. UJfiueoda.de amons dlve:11Sills (il«í lees.
Encbt, ![¡¡).n,er, .Müll.er; P.lóe.ra; Trl11JJB, Arruf.at),
o ]a. !asistencia en temas y tm·n.ak~;:;;,; pmp:l,¡¡,s,
d.e la.roe.Le dad cubana de hoy dfa. No•setr:l'ls.de
UD. bloque 11:al.foane &1II.O de t adlv.l.dll3.lld.a.des.
q ue co1ac:1d.e:n. en el t:letn:()a pero que so~ttenen c:rJler:los e!iit€tloos dlferentelii y e:□ .alg□;nlJ!l5;
casos todo.ro d1w:rge:ote&. Por un hilo e.stiln
q u!ea.es retoterpretan .la. tr.adlcl.ón u.tlllzaa.do
esa h.en:n.cla 00:0 ssuilez.e.y te:D:p:r3,D3. cl311ilail,
por @1otro, q,u.1e:n.es taten·te11 :lm,poner 111.ooe]irr&
:m.e:acrn Dl!l:in1'!mc1aruiJJ!s ,¡¡¡ basta. audaces. Alr¡¡unw de estos autoras ha;n te□ldo poco o nJagúo.
c:ootac~m co:n la esO?Da. les f alta. aá.n ¡:asar pwr
esa de::mlva e.,:perlenr.L!I•. 31 algo lm un:tfl.c:a. n.o
:só.Jo a.ellos romo ¡trupm gen.erar.ltmsl s.:lao. que
·t11mb1én loo eqUJpan :a.los romimt1ros de.l XilX.
a.m tnau.!!)Jrado•rea. d.e.l teatro bufü o•a sw p:red.eceso:re.s de1&l.gl.o ::v.:: -'JDUcl!®:1; de w cuales
co:ot:laáan. vl¡i;eates y en plen.o a,Pmseo cnau vo-, es :p:rec:l&Smi :nte el.Interés par dla]agsr co:n
fa :reaUdsd. el us:o de l!a.puábo.:la. su.lnc.lsl n voca.c.1.ó:n crit 1.ca, Este eB :prec1s:unea1e e:L p-unt!!i de
cli\ata.cto m~s firme e□l:re ell!lilS,. la.walldad. que
d.1st:1ague y caltfka. a. la. dxamaturgta. c:u.hlaa. el
:adt:re:ro que ga,ra;ntlza.el :respaldo de un pl'íb]jC!!i que r.ls ue l.n·teresisd:o !!D. Wl'Yl mO.ej!!do ..
E!iilms a□l·ores m iSllemp:re llega□ a la. esce□a.
c:on la vel.odilad. que qWBlerao; algu:n.os asE¡ju:ran que no lm tn:teresan los esr.emrJ.os,, otros.
en c.amb:lo, se dec:ldm po,r asumtr ]a. dl.recc:1.6:n
de rus :p.1.ezas y se abren :paso ba.cla. l.01, espec·t.11.dores. LQji temas que aoo:rdan, aUD cll!ladD.
gua;rda;o. e~trecba. :relacLó:n. w a. Les de i U!Si a□t.e,::e,;;ere.s_ t:rae:n tmpresa. la JJllln:a. de agua. de
uaa. geoerac16:n nueva. que :mO:? en un 1Duado
pm completo diferente sl que enjuicia. co:n
S2!1er:lda:I y i::tn ml:ramteotrui, E!iill!Mi &10:0. 3. mi
JULi=l.l!!I.; ws me]o•res :mé:rtoo¡¡.,, más :allá. d.el a1fln
t nn,ovader y el aam::.amle:oto•y ree l!ibo:racl.6:n
d.e f6:rm1L1as t uro.pem. ru 1Doda de :E-Zrd1JXU;
de sostener el dillogo, tnteoso y dl.lífan.e oo:a el
pútitlco,que aC11de s.l O!l ·te3trolil &to trstclo.mrrl.01
estriba. mucho•:más ea 13& esea.c.1as.. en la. a1acerJdad. y audacia. Cll):O. Q.ue: :ibo rde n l©S dLle mas.
de estoo tiempo, que e:o. l.a. mo:r.fotlogJa ,:Je s us.
piezas..
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Eilllltirevi¡s,tai a Ab:el González: !MeU.o
lifci mo Esia@nl'ous! lin fa.1últlma ,diada 1131 drarnimlrg);i 1'.íllltlana ha e5tad'o, ¡plll!~rrte en pulilltc.a1:Jones y
f)Wes.tas. 1e:n11dllfell!mes.!lallltllllles. ,rc:tm10,·S'.e•lffll ra 1dlesd'e fuera y liles-de d'emro,ifile,cuila 1:a. d'mma1U1r!Jli!!
llllil!,IO lil al~
JJbel Gonúlez, S.!lltr de c u]xa. y vlvlrua tlanpo fue:rs.:me h9. p.zrm:IUd.o e:ate:oder g,u1, OOIDO· dlje:rn.
u.n oolega cr.lt:IM; elmun.dn er,i m¡¡ que u:n. :a:l.dn. Cuba me di.o una fmrmoo/J:n 1,61:!da y m~gtca.:i;:ero
Jam.e:arsble:men·ie no se puede reaoVlilru:n. d:rn:ra.a:tu.q¡o que :n.o coara:1a. oonJas formas fistcm del
drana.ea. otra& Jatl:tmles. o:tras le:o.Qua~ y •otra:;¡ e:ae rgfai;¡, i&'scrJb Ir teatro s u:pcu:ie u:a v~Je a.t..-aves. del
mundo. La, ao::lfm clramflt:li:a. tom!l la.acdbn. de la.v1da. se. geaera en el. curse de algo, no e:n. su.!St anl'9m:l.e:atm. Pt!m ·uunb1.é:a p:arn mI h9 11Jd.o fuadam.e:atal no :perder el c.aat3.cto oon c uba:.estrenar
y plibllcar en @troli p,ef.ses p;?m llac&liii ·13m.b:1im de :m.anera.oo:nsrsate e:a :au ml3. el mayor nge'I@
que puedo darle a.mJ :llilÍB ( gue m.e doy a.:aúml.6:mo) es, regresar a.ba.certe-atro·allí. en ais cxmdlrto:nes dlfl:clle.:ll y ea.las mar,!l!/Ulm q□e eHo•ru.p:IDf•. Elesde fue:ra. de cuba.se tLe:cemás oowde :n_cla. de
que el teatro roban.o su.pera. las fmate:ras y viaja allá.dD.n.de van sus auro:re.!!. Nua.t:ro escrlt~:r més
grande. Jims.é ·i..tartl. prnd.ujola mayorp,erte d.e w obra.fuet11.de Cuba: con ese :111od.elo,d.e rnBrnm me
gmir.a.s1Y.fillx. A. vece.si dentro de la. rala no¡¡ mll'3Jrulli el ombllg,r¡. iSiilmol> aldeall!)S. estamos -aisJadoB".
y al salle nm dam.ofi cuenta de que perle:aeceroofi a. uo. todc ea. co:att.aua. tram,fo:rwa:ié□. Máli que
ser dem.a5:lado so.lem:n.e~ ~e trata. de disfrutar el vJa.je . A:u:cque debo•dicu q11e en:ra!SEIGa ge:ceral.e.s
admiro ]a.tradicié:□ dxam.á tlc.a rubam, b!.stá:r!cam.e ote JJe:aa. di o:impromtso pollt:lco, lo cual pa;ra,
1
:ml § esen.cl11l.
MANIP:lJI.AB·
El. TIEMPO Y
El. ESPACIO
1
ENPOSDE
,UNA VISIÓN
CALEJDDSCÓ.PICA .DE LA
FÁBULA~
J.GnSLemp:re he pem.<1d;::,,que gu,lero ba'bJar de ·una. CU.ba:tsn. tnjoJJ.cloia que 1,¡¡g.re ser uttlvemal, q,ue
e:a cada detaJle d.e J,¡¡, cub.<1110 se e:DcrJeatre un :ras¡o, d.e 1dent1rlad que cG:aecte Oll·D el se:r buma:n@
de cll!llquler pnte del mundo. iDe allí que llll. voca::J.é:□ ~w nt&tuaJ- se baya.ld!ll· nut cleml¡¡¡ de UD.a.
:foIJilllcLtin to:nt:loJJa. Estoy alerta.s1e:m:p:re, me :n.11.tro•de todo, :tlltm fo! romp!llrt:amleatl!lll de ~eres
humanos en sltuad®Dl?S ooixretas. y a pa.rt Ir de ahí Cill□clbo mis ebras.. Haber partld.pad;::, enla. s,m:1na dela. Dr.alll!ltll;rgla NlJ.evo,:E.iaó:n 20J.3., p:;:r p!ll:nenrn. !!J!:!lllplDcen:.ao!l•,:me JmmostradovocE!Jl
latea.Sllls de amares que no o:rn.@cJa.y meba. en.s:e:tia.d@ una.fmnoa. mespe:ra.d!I de aoorda.r ei11om1ca.meate ID.iprop:l!ll· teatro::eso esapre□.dJzaJe palpable . Alftoal trabajo mnelem.e:n:lmli muy arte&illll.lea, e~ dfdl;. oo:n ·um m.aquioar.la. (1.a teatral) que tiene Jeyes. dar&1y a la. va ·u:n alma. un :se.:ntld.o.
una.cua]Jdad. iota;n¡g.lble. A estas altU'ras me cuesta. decir can preclsl.ó n de dóad.e w:ago porq,ue :no
deJo•de e:iapa.parme d.e C11:aot•o me :rodea: de l.a füDD.!I. enque l.!Oi midJru; te:rg.mamm.bs :n.o tl.c!lls,.
de Ja charJa e:scucbada ea. el autobós; del de&!llllmr y Ja. de&ldla, de mis aiefu:i~ y IJJJ~ 111&0m.al!Ul!>..
QuJta. :p111do dar alguna~ p:lslas q1u ltaa slrlocl!toita:n'le~ tnm! e.scrJtu:raj hursa,r ea.lo q11e genera.la.
precariedad.a. mdhu.mano., lr a. kl p:oofund!!í ( ne al cascaron) de las fu:rmas que las gen·testl.enen
de ganane la.v.ld:a, oom:po11er dw.e lo utópico.una pi.atura. rea.l.,s.1atetlzsr la.realidad.en p;!que:flru;
rue:n.'l,m;. de badBSl; m3Dtpu1ar el ttempo y el ehlJGIC llll en :poll de uca. v.l.stán rn].E!ldoso'.J:p:I.C3. de la nbufa, resp1ra:r de loii aut0rei;: que venero paro co,u 11.Ml ples b:lea pues~w: ea. ml c!llute 111pora11e1d!ld,
segur.ameate :o ie queda todo aú,n :pz;rde,lr.
,../19...------
�Semana de JJa dramatur(fa Nuevo 1Leo11 201J;
Dramaturga regia
en Quer é,t ar 0
1
1
1
Ei111tirevi:sta1a C~teste Es¡F,Jinoz,a1
Fl>Oír !Kairla Soto
Kariliii Serlo? ,c:el'ies;t:e, ame¡¡ q,ue oad'a, ,gra.11:llas ¡por :ai;,e,ptar, iert_a e111trevlsta ,e
lmd,ul li11li.s ,en il:111¡¡ [ll'rlrnems, p,u-os. en la dir.amíiliurgl\a. Pod'lfias. d'e,lirmn.,.¿qué
h ll'nó ,ai tom.ir l\a idecl!iih'im ,die,e5i1arlllll n,b~ d'ramátl1;.as!
C'elerte E~plnoz3.1 De.sde peq11e:lia.iSctemp:re qlllse e;;criblr y oo:atl!tr blso-
atll!ffiu I!'~~ ,,t:llt,{jE{Jfia dmñ'ó c.
!'~!lo.
rlaii; ea.la.::u:lmlesce:ncm descubrI el teatro y :1De lmp,!idilÍ profu:ada:1D.eote,
allll.que no tu.w la te.S!l:\cancla. en m l vJda ,,ami:; ye bu:b1era.que:t1d.o. asf
g)le de al#J;n. medi:; el teatro quedó a.bf medJ.o olvJdad1,;, .r.t:i.s tarde 1 ectré
a.estudlar 13. carn:ra.de Letras Me:x:l'8Das en:la. FFyl.; a~-~ .:acao la. ma)"Círfa
de li:11> que eatra;n. ah~ cae. ga:nn de escrJb:l:r, :pero en aJgón punto. de mi
carrera. ¡:pum! apare::ló el tea.too•de :auew.. Estu,;e un aóo•cl!!m.® a.lumoa
de la Eocuela. de 'il'eat:m de la. Ff)'L; y ca1D.o no. o::m.clui el d.l,pfo,mailo
me de diqué a buscar cur~ y taJlere~ rela.c:locad.oz, m Ji:;. que a.cababa
ml carrera. y podill. Vl1)Ner a ·term.1:narl.o., A!.i fue oo mo. dl con el ·laller de
!Oram.aturgL!i,en la. ca~a de la. cultu:ra. y. supo·:ng0 que es0 fiu el deto.mnte:
desde que e.stu.ve en l!I.~ ueltta.me gus::a:l:111.:rmtclto escrfbtr mis Ei:lCetl.as
para. Ji:;¡¡ eJe:n::l.dos,. Ue;g,iJ.é a. haarr algunas :ad!l,pt ~ loDts de ·te:itos para
prese:otar en mis e:!áime:nes., pero :auca, :pen.sé :reaJmi.mt.e en la d.tuoa.tuxgJa. mmo. uoa. apdt!c.. En todo ese afio que ast uve toma.nd@c:la&es y
tallerea;od.o textos ro:n Ma.r:lo oaotó y dresto de IDl.s compa.6.eros. lDl? di
cu.e:cta. q11.e en.aJg,¡r, que :realmeateme ~ stal:e;y q,ue a.d.e:miis en.elpunro
end.011.d.e yo pod:iareu:olrmi carre:ra.en Letras oon el 'il'eatro, fo cml me
gus:ó. muc:IJ(s:lmo,
KS1,¿Qa~•p111ecf1es; c:ontannos, a.lle""ª de t ui pa:11k:\pad6111 en1la se mana d'e, la
Drall'!'liÉurgLa?·,¿Qué•·semllSile :al Yer 1u ,obra l1eJi11a, por .A'rit111ro ll'curres.y Ana
R:l0Jas1
e E'1 Ya hlibf.s.·tealdo la.,opo:rturu.dad de
e11cucbar la o.b:ra ea u;n:a le.:t III3
de :cne~a. que se rea.11:Ló e:n Qumt.sro el. mi:; pa.sad@. ea el m3:roo di Is
M!Uestt'll. de la. f,wen. Dnmatuxg.t.s (s.ha_na.Fe11tlval), y aunq)le .rolsme ot!! 11e
trató de ·uc.a.lectun. ''d.e lll.E!Sl.!l", fue u.o.ae:rpeilen.da que me strvJó oomo
�"NO TENGO LA JNTENt:/ÓN O
PRETENSIÓN DE DECIRLE A
ALGÚN DIRECTOR CÓMO OllJERO
VER MI TEXTO IN ESCENA':
uu prlmei:-ace:rcil.cnJE!Dto·, :por lo•taoto.·. ea. este.e.casl.lfl.Dml tx]l:!cta.tl!fa uo
estaba. centrada. e:u el tatl1l·, •o e:u cóJJJ.@se escuclJa:da. o .sería recib:ld®,
&tao eula.p:ropue1,ta que pra5!i!Dlaría.A:ttur•o To:cres e:u ooa)unto co·D A na
moja.a . Creo g,ue la.le::tura y la :propussta.fueron wuy. ati□alas, me gustó
que ei!ta. !l!!iipec:Le de ·stmpleza" •o •sea,:füet• qul! tn:teoté plasmar en el
pa.pal ~ :puilJ.e:ra.ver ea esO!lla., también creo que en:teoiUeroo y supieron
a.pro.ve,bar el lSlibtexto de 1a obra •.iffuoo mo•meotru mu.y l1JJd&1 y algum:;s
otl'l!iS que ell.os, explota:ron de una. macera que yo.· no hubiera.e~.perad.o,
y que f u11clonaroo muy b:leo, y eso para.mi fue muy satlsJa:::torlo·y muy
eal'.lqu.ece,:k•:r J.X! rque es collll!í sl irJera. ml text·o d.esde otra.:pe rspe:tlvia,
!f.'ifJ!B, desde L,¡¡i; o Jo..s de •otro.
KS, •Corn;p,¡11temo5. ~u ,e:xperl'em::la. ¿qué is.e• iSl'n:tló fliber ,es.ta.d'm, :all llaAl'G d',e
cmaestros; ,de la drarmiiltur:gr.a 1ma k ana.y llmlrnoamerik::3111a.durante• es;3J iSermana,7·
eE'1 iPUes :fu.e 'llll,!I. experleada bastan:te 1n'leresaute y que joteoté aprovechar,..nJate que OOIJlO· estud!aote o E¡gni53dDde iletrss, pocas ve=ts Ue nes
la epGrtu:olil.ad. de mnv.Jv.Jr con autores :oacl.o•nale.s o lcternacto:oales :~
o:inoclilm o que t:e gll!iteO. e:n:to:o.ce. par.a.mí fui! 11I1a opwrt11 aldad.geo:L!ll ,
D.ltí so.l!ime:ote en el loo.e profesl.o:cal m .o fn lo pe rnooal .
Ya.babia. teolil~ opwrtu;n:ld.a:I.de conoocer a.i&:lg11r c :hías y .aDac.ll? l serrallo
en las :muestras de Querétaro\ pero :no h!ibía teoldo mucha.epo:rtulllilad
de trs ta:d00, tsoto. y croo que fui e:nrJ.quecedor. Oilioocer más de cerca.la
vmló:o que cada. um:i di! )00, dr,IIJ]]aturgos co:o lm que oomp.irtt~ti.en.e del
teatro, de la escttturs y de la.dramaturgia :n.sc !.Goal en ge:oeral, me gustó
m1JchisJJno.• e tole o.té 3pn:o:'I e r todo lo que plil e con s:us. plit l.ca:,; O·sus
o:i,m mt3l1.os. y de l.a:ret:ro.gllJD.eotacló:n qul? me d1e ron de mi •obra.
K5i1 IMudhia.s gr,ad:as. pDr cDm;¡,.artlnnos 1101ellíJll!!rilemc.l;a y •!!!Sf!ero ,que, sl'g.as reeo:nrilend'o erte ,can:11'11-0 attmso,q,111e ,es; ,descubl!l'r el mundo,de,l.a. d'r ,iilllll31lUlfgl;a.
,,..61_ _ _ _ __
�H orno Theolk:ms
La f'u nción
dramática
en la lit,e rat.u ra
Por Maño Cantú
invoducclón
La.cue:stló:o. de: lils géoero¡¡ llterarlos ba :¡:¡reocupa:1,.o mucho ·taoto s. !lSCC'.l~o:re:11 romlll s.crft1oos.
du.rsote s l¡tl.os. Sib:len Le rueiSJ:1.ón d.e gén@:ro~ y
slibgéae:ra~ ha sido· su,1:eiada. olvidada. y re:mJW1da. varl!is ve::u,, ]a.:re:n.ovadó:n en lalii fe:r.mas
obll{la.cada clste tlmnpo s.n :pleote.ar e] asunto
de~de 1.s pen.,pectlVll de :13 llrnln!il1dad..
it.9~ frooterss eatre narrat:tvs,
p:r,esl:a y drslll!l.-
t'Dl:gla.ron es.da.vez. m~i. d1ficil.e11 de piil□.i!r atm-
dle:ado a. cue:smiaes. fo:rma.les.. ;¡Qu.é es lo que
hai:e que uo.a •obra. Ute:rar Ja. sea. dramaturgia. y
:n.o ~tra..:0&11.r E~te p:ro'blelllll.·O:D~lll~ lco-y.alo b!
tl'lltsdmea. '1..a. d ram.s tul'fila de fa drsmaturgl.!I.
u aa.9Jíoo:cl:cn:a.cl.é:a desde Jai. cteacl!li; de Le cmmpleJldad". sin em'barg@. entraré tnlls en. detall !
¡sobre Lo especifico• de la fu.ac1b:a. dr.swat:u;:a. eo.
1a. 1lte:r.atura.y sun l9c:ló:n roa el h.ecb.o v11ro que
l:!.!i1 e1te.stro.
.Acaso sotes de: entrar e:a mater.L!J; babt'.19. que
ha.cer uoas ,ac:lersc:li::.:n.e.!l,. que qµjzá, a.o•estéo. de
:más.. par.a. po:a.e:mos en co:me:no-ca;n la fu:cma.
w :ote.lllp;uá.nea. df asU1Dtr l!i~ dJfereacl.!is eatre
el beclu:i teatral y el hechm·lite ra.d.o.
La.reJactéín am.o:r-mdJ.o eat:re el U!3tro y la. ]Lteratura. es tan vleJa en el muadm occldeataL -y
a.c.sso•tambHn eo. el occldentaL1zad.o- OOIJJ!!J la.
cu.er;:tló:n de los g~aem&, A]gu:aos Jtlildná□ pe:asar que es. ab.su.rd.o 'l®'.ID3rse la.m.aleana des.darar este, p?rO· todavía ea el s.lglo XXI .se a lgum
badendo ro:og.re¡¡;¡¡¡¡ de teatro ron respetabUfslmlll3 s.c:idáml.ci!t8 quleo.es,. e:n lu,g:ix de b.!lblsr de
te;itrm. hablan de Utenturs d:ram ti.ca y d.!ln prr,r
sent.ad.o que: es.o es ·te:atriD..
EL teatro· no ti gura. de n.tro• de 13.a. bellas anea.
co,iao tal p orque está 0011&:lderad!!iJ como parte
de 1s llterat·u:ra dentro del gétlero d:ramát lm ·, y
al espectilcufo teatral :se: le tom.:Ldo-ab a. i:»:lllD
l.lll!I. ven:l.mn t:ddlm.e□Jl:IO•Dlll de l:a. ]Uerstur,11.
Ya bada tl.asle~ d.el Sl¡¡¡l o XilX y p:rllX:lplOS del
XX comen.lió su. p:roces@ de eDJ.aa.c:lpa.cLó·n , pr¡tr
de::lrll) de alguna. llllilll.e ra.. SI bien Sl.an!B.l.awkL
pu¡;oab:i po:rque en um. o'bn la. m1tad. la hace
el esc1tlwir y la. ot:rn mitad l:a :h~e el 3ctrnr. Gromwsl..'1 -me:dJa□te su fil:mmsa. -YJa. n.ega:twa~depn,jó al teatro de aua artl:fldo;; y ro:ocluyó
que., para que d tfatro ex:111ta. aó~ se ne::eslta.
de un acto:r y 1lll e~pectsd.o:r.
En tl.emp!!i.Si recle::at~s. el teóll.co .argeatla.o Jor-
ge ID ubattl. h:a desc:rlte la. tea:trsl1da.d co:n. tres.
0'.1-:n.d:l.cl.o:n.es téslrns: el COJllllVl.lri, la J!)OfE!S!i's y Ja.
&,P=ctac:léa .. Oiln e&to•ha. df ja.do muy claro que
el teatro es .'!él.o·el qu.e a.{o.ate:e. el be,:b,¡¡,v!vo,.
!De alú ,S)? despre:n.de la. d:lferea.c:l.a. clara eotre
teatro, y Jnerst·un1. d:ramiltlcs, q11e ~ mils b:te:n
un berho que él □ama. r.n ilKtrn. R.eco:rdsod.ill· l11iE.
con.ceptiur., ~ lst@té11c@S de ooo· y poom~a se
pu.eie llegar a la.o:rndusló.a de:: que la 11:te:ratura.
�d:rnmátlc:a es Jtb!raturn en acto, y teatro en pa;.
te.ocia. De 1:a.JJLL&wa fii,;w1!I, e.1 espectáculo le:a:t tal ea tea:tro•e:o a,:to•y JJtnatu:ra. en pote:od.n.
J;Pero. de d!ii•:nde te v1eme a.la llte:ranm. eatil. pot e11c1.al1dad. para .:o:nv.ertlnie e:n. teatro? ~cual
qute:r ·1e:1to, Ju:erar:l.o es sus.cej:t:lble de coa:vert Ir se en ·iest:ro. de Sl:!r t raaspo:rtedo~a.la.escena!/
Aqu( eat:rn. en Juego la.c11est1áa. d.e los geaero~.
puesto que Dl!I .!:él.o, b:ry tatn1cl.o:ne; srtf::;tJcag
al escr.ibJru□ texll!il, s:l□o• que puedeu haber de
•otra in.d.ole.. Hay qule:oe.s pllede n escrlbJr co·n la.
taten.c:Ló:n. pr!D:1pal de ¡ga1111r un pre:mto o u□a.
be:'.11; o p:retead¡rn. ll3ID3I fa ate nd ón. de tm3
poteac1al i;oreJa remá□uca o sexual Er,m» po:r
poJJ.e r 1!16lo un par de ejetnpfo¡; :mu:n.daaoti. J..a
deftn;1c1.6n :L:ateod.o:nal del a:11e, eame dJ.ce el filósofo,espa:liolJesé G3n:i!I.Les~poa.e el E!l!r del
3.rte e n. un pbmo fu.e:rn.d.e13:tte :m ismo.
Gém:e:ro llterar[o vs. fu:n,cló-111 l]ter,arila.
iPm otro le.do, i!.'<lllbm m.uclioa ejemplos de t e:x:to.s
di 11.t.eraturn. dT3.lllltl.ca. ruyoil1 auto:re~ E!'.li:OD:mo ya.he sdialad.o en "La. drBIJl!lturgla de la.
dxa:ias:turg1a•, a11te Ja. problemátlGB. d.e los g~ presaroa :la iate□.cLán de b9be:r esctt10 pa:r:t la
:nems 11lern:am, Alf.o :nsa Rl!yeg ea,:o:atró ll:DJI. esce□a, :pero q,ue, al ser Uev.adw al llec:b.@v!w•.
alterJJJltlW pera. sc,neu es.ias dltlculta.des. m obtuvieron .sendos. fra.c:aso:s.. Jilodim.os m.e ndD&u p:ropueata de te.orfu llle r:u:t:a que hace en el asr eatn ellos ,al propio., ReyeJi co-.n su. .lfl~la
Dealinde, Reya. hai:e aota.r que las géneros. son .m Jrt am' cam.o a. o a:31110, PaZ. ro•n La h~~ di:!
u:ns.es:ped,11 di! nuil.o g¡:¡rdtiin.o,. y para.e]lo 19.:rer;;. i88plM'lrtflt. Auibo,11 soo. graudes. figuras de 1a 11tu:alu:ra. u.n:t,rersa], pero :nD por eilD· p;1djeron
puesta.es ca.m1:i1.ar la. rrurada ..
coMtntlr uns obra 3d8Z!u3.d3.:pan el ese@Jl3rl.o.
iP:ara.ello, babIIB que adCDLttr que '1:00.11. .o'b:rn. :narrntiw .tl.ene a'lfi!o de (X)étic3.y de dxa:nU:IOJ; d.e se ha. lnte:otado•deftn.1.r también los gbems l 1.:igual maDera. la.obr:i dra.~.tl.c a read.rn algo de tfraJ1os J.)l):r su farma. ~La. obra. de teatro debe
:narra.tl'f.a. y de pDét:lca;y fo. mlmno•~u.ceded.ron 'l!.iner dJálogrui y s=ot3cl.ones~. 11u.el.e decirse..
el p!:!ema.. Hem.e s vJsto que ruaJquler texto es ,P'WQUémej,l;¡lr;,io l'l:CiSPl/0110081. de l.Ul& Z!l,P3.1lil, ea
susoaptlb]e de ser 11.evad.o 3. la esce:llll. sln :n.ece- 'IJDa. □.!l!V'ela. q11e tle□e . olame :ote dJ.!il.q;:w. r.nea.ílll.dad de h;icerr lo•que oomú:n.meate se conoce tras que Mágllli'llll Ha.mliet. de !Helntr MUlle r, DO
oomo ada,11ta.ctó.-:a.Es de::tr. 1ua cambl!lr uoa.sola. tle n.e :al d!álogo¡¡ aJ. acot9:Len.es y est:i. ooa slpalabra.e la.stataxls del !eltto eacruo, se han 11.e- dernda. ~o:mm ua3 obrn 1DJ1estrn. de Ja. llte:rntun
vsdo s. esc~na d:l:v'el:'sm! obrs,,s¡ )jUI11Il.11s que ao dr11w:it1.ca. del &1glo XX .. Podli.3lllos reguJr a&(
perle necen aElclalm.eate a. la. dJlln1J1t11:r¡t.la. H:iy con mucho!! eJelll:pw.
mudlm e¡em;p1Ds.. H:lli::.e v.ar!m aD(!iB. un gru,po
iRE!tomfil!d.l!l a.iReyeS,. él pro,:pmne gµe en lugar de
e&J;l!ltLol p:re&'!Dtó ea.el iFestl'f.alde Teatro Nue- bab lar de g~ :ne:ros 1:lte:ra:rlos hab:r:ill. que mbla r
vo León lJJlll. versl.ón esctnlca. de n.at. oo.s:m~
mii:1a,s,. di :n.1110 calvlno, s.l.n. que e1 ·1e:1to wfr:lers. de :fu:ncto:n.es lite nu:las., Y ·todas las obras ·rengran.des caaiblns, S.ta embugo.• UJl!l ejemplo dr.flo. en. :m.ayo r o m!i!aor mid:l.d3, las ·1:re.1. funque ceamd&@ para.dlgmáttro fue 1a poi s1a. en clmas. que él pmpo:ae: fuadó:n. m :rrstlv:i. :fua.CIDDpiliét:IC3. y fua.Clé D. dratll!ltl.C3. SJn embargo.
eaceaa.de MIYBrfB .stn fin·, poema.de largo allea~o en
m.propuesta. te6:rJ.ca.D.it se o::u,pa d.e d.e:f1atr
de José G~rostt.za. Esta. ve:r.s.Lón escéaica. estuvo
ca.da ·una de estas fu:n.cto•:n.es pan saber en q,ué
dJrJgld.a y a.ctwds.p¡¡,r Ar.ro.ando de il.e6a, qu:lm
coruilite:n.. PDdrfamoi e:atoa.ces 3¨r que ]o
oo :m.odltlcó. um. sola. pala'b:ra del te:xt o• de G0>gue bate gue un texto. cu3lq111era.gue sea su.géIWltl2a•. jCówo es po!ilb]e que .s,a llEYE!.D. a.ea::e:n,11
□ero•. pueda ser Uevad.o aesce□a. es su fuucLó:n.
estm te.'t~a;s que a,pareatemeate no•:füe:mn be- :dram:itl.ca
.. AE.íque en mi articuloya.clta:l.o, me
c.b os pU3.el ·teatoo!I'
doy s.1.11. tares de construjr u:na.d.e:flal.dó:n de l3.
s uele de::l:~e. eatre crftJ.oo;; y crea:lares --1 aato :función drstll!ltlc3,
de teiitro o:omo de ]Ueratura- . que la. füfen?n.cl.e.
E!lltfl! 111. dr.!ll:Datu:rg.la. yotrog¡;jéaem!l1es qu_e éste. Iba rundó:n d r.a:mátlc;aic,e.s;;:,rttlllr.a ,o,rai
-fu.e :¡:e nsada p!lra. su represeata.c1i1a en esce- y vero!tml iltlld
na",.Esta amteacla. ti.e.ne uoa l~ l.c a. e.11 a:1-'Qrlea:cla. pero• pod.em.o.s descLib ltr en ella. q,u.e hay !E:n. "l.3. d:ramatllllll.B. de la dramgturgla" 11.ego, a
da:ram.e nte un s.llo¡;mmo. En. p:rJocipto, :allJl.c.a :la. c,onc]usló:n de que la. fu.oció:□. d:rnmát1.c11. e:n.
:¡;n:1.remllílS estar i11E!EUrllilS d.e ]a~ 1:n-ll!ncl.o:aE!.!l q,ue el te11.to no tleae que ver ~o•n el co•nill.cto; pues
t uw•un. autar al e.scrJb:lr ·uua.cfüra. Fe rnaD.do·de éste también se lleva a. cabo en la narrativa. e
!Ro,j11s, al escrib:tx il'A ~ ¿tuvo·la mten::Lón tadu.r o ea la pl!l@sf.11. Ad.e:más de lm :aum.e:rosOJ1
de hacer u;na mweJ,a o u;n,a Dbra. de t eatroi No eJemplos que podl!tllos J.)l)Der de ·iest:ro, iln mm.hay furm.3. de p:raguat:arli!. Y 3.1mgue p udJers. tite ro,. ba.bla.nd.© en t é IIll1Jli)3i arliStl!!léll.coli.
re¡s¡p¡:mder a Ja.pregu;n:rs, oomo11 po11d.ramoo sater
iL:il. dr.!llll!ltnrgta eser.Ita cam.[)llrte ooa. las
que dice la. verdad.• No re puede teaer la certe- ·otras dr.s1IU1tu;rg1as (la del actor y ],11 d.el d:lrecza de 1a latea.cl;¡¡:nallda.d de ]a.ge:n:le al e1ct1.btr, ti:!r) 1a progre.s:Lóa dr.m,iiti.ca. eateadida. co010
63
�Horno Theolk:ms
·u.a.proceiSli). dJsJ~ctloo y po~ po:r el cual.se le
da. 3:rt Lcnl!ld.6n ( es. dedr. cab.emón y cob.l! l'.l!DCl.:a) a un dlscuno. P&O· da:l:@q¡u la lJter:arura.
dra01litlca. es. un heclm t!i. rtitro, babrla qmi l a .cer dl:.ttoc Ló:o entre 111. dTI1mstu:rJtla.de 'Wl esct1t@r y 1a. de uncre.edor ~ :11.1.0 0.
1Jteratllt'3 drs01$itlca. t leoe la pote:n.c l3ltdsd
pgr .11 ser U@Vllda a. e;CE□ll. y er;:tll poteoctaJJdad
:r:td.lca en 19.ftmc:L(m dra.má.tl.c:a d.d texto escato. ¿il?&o· W IDO· se p:¡dr ia. de:únlr E.!ISta. fum: lifin?
s l¡si.üead¡:, a.iDuba:tti. hab:ri.a Ut13. mn:U.c:16 o. que
tendru.que cump.11:rr la.pote:ncislldsd :par.a. o:o:nve:rtl:rne e n "es~Iltura. ar.al.•, ~
- e-limo se da
esta. pon!nc:1sll.dad psra. l!! e.scr1111:r:1. or:al~ !l?'ara.
ello :b!Jy dotJ cll!ll.dJclJlla.6!!(: la. pL1.mera. es que
debe aim:phr con coodJ cto:ae5. de a:udJbfüdatL
Ers derlr. el 10.'.'.tmr de llteratur.11.:puede regre&!frse para. lier al.~o que no Ollm_p:re:n.dl.ó·. :pero en
lll sala de ·ieatro.•D @ 8:! le _puede p edir al actor
q u.e repita.algo q u.e no se entendJ.6...'.E.a.fm:nétLca.
y s:llltaicl.s de la. lectura. ea. sllt :nclo y del a.cto
de habla.ea e~ O:!ll!I. ~o:n d.1gt:lat3JS. Lo, qmi ;ue:na
'bie n ea el pa.pal no•ilil.e:ia.pre .sueaa.b:Ien e:n la
aala ddteatro y viceversa.
].3
:mr el !llt:ro ]adD·. aun.que &lll dlSU.T :IDllciD de la.
a u.dlblUdad , está. la. ve.roo..11JJUl:tu.d •. iLlll que ea la.
pflgloa. puede 1.i::er&e como alta.poes:ia; e n el e.5.cemrJo puede ~OD3I rl.!11.ble, 9m.u 1er.sdo.,o tat:ntel.1glble~y v..lceverss. lo que e:a ]9 e:.CED9 nos
&1.ena. agradable; oo:mpre:a.s.lble u, ,org~ntoo, e:a.
el pa_pel puede l.eene oom!'!J- r,iu:qpl.6-:n. pedeatre
oslm_ple:m.e:n:te estúpido. El.deom.o teatrlsta.~
pafuol .Alfo nro s.e.stre -a.ero r, d.tre::t-O'Il' y dn :m_a..
tllllo-. :re:lste que sl IIE!'\!llr de gtrn. 'U:09 de sus
@braE;. e:a. cada. teatro provtac:la]. a. u1J.o de los
·técnio:ns. lo· ponían a h!IO?C' un pape1 pequ.e:fi.o.
pu.es :110 ·teafa caS!l oont.rata:r y. llevar de gi:ra.a.
11.a. acto r qull te:af.s. uo3 io.l:a.ap3l1.c:l.&n e o. este:rw oon un bTI! w djáJogo: •¡Oh. un ci.dIM!r! •. Ro.
una. oc.B&Ón ; uJJ técnico 3l que L'le le asl.g.oit!i el
breve papel, pasó la lan:le p:re.sa d.e loo n.e:rvios
eosa.y:i:odo 11u 'ÚnJ.c9 Un.ea. Al lleEjar Le :tim.c:Liñin
y e:atrsr s. esc~:na, al temr y:i. oo:ru:tlgo el !I.E!B'tllBCJlil. se:r etl!lueJto p@
r la tsO?oogratl'a y las
Ju.o!~ d.d t eatro1 y w r a. otro pensa:naje des:mgr.ñnd.olle; m ¡;udo de:Lr ~¡ab. un ca.dmre:r1•~ea.
lu? r de ~le ssJ16 ,¡¡,:rgirnl.c3meote:· •¡oafu:i, un
mu.erlm)! " iEs por ei.o que i :ntre d:ramaturgos se
5Uele d.e:Ln: -Ja. e~O:!Cla. mao.da~,.
Sabre esl3 dJS:lnd.mn ys h1ibfa. ·temrJzado, Éml-
64
le zolá. ea. el siglo• XlIX ea sus, e a ~ so'b:re
el n.at 1Lra.lls.111a.. Zo.lá. define al tta tra co:01.0 • d
úJt lmo ba.51::16:n d.el oo:oveo.c:Lo:nalls1t10J'. y hace
las. .m:lmn9~ ®b:set1111ctna ei en C1.W1to 9. que Ja.
veros1.Dll11tud. enl!l.le:rura.de wm n.,r¡¡veJa. e:n Ja
ao]edad. de la.casa. y en voz. baja, a.o es: la. misma
que d.uraate el o¡¡,mJ:vlo te.atra] •(en palabras de
JD ·ub1ttt). en la. sala, de:n:tro de uca..co.le:tlvJ.daiL
Y ui po:r es•o qu.e, para. qu.e el ·te9tro 11.egue si.
nstu.l'liillilmo. se de be elllpeza:r, r;:egón i!I, po:r el
texto•dramátl.CO· del eBc.ruo r. <1r.as.p¡¡¡sru:ra. bastaJJte djsrutlble; ya.que: hubo· mtu:ralls IDO e:a Ja.
e:sc!!na.9nt!s que en lallteratur.a.d:ram:itla..
"La. e50!o.a ID!loda" quiere dedr audJ.'b:Uida.d y
ve:ro.!!:lmllltud, qu.e VJID d.e la JruDfl. l.H obrss.
testralea de iP.111, y R.eye~, e:atre ot:roi!! mucilm
geDJJ!I.S d.e l.!1. l11ern:tu:ra. SC!n Sl'D. duda. grand.es.
texto~ llter.!lrlm. S1o eJIJba;rgmi, no purl:inu 11
aka:nzar el é:x:lto.•deseado e:n esceo.a. p!)r tener
ua:i. fu.ad.6.n dxamátl.c.a de01:a.S!tad~ baja, es. dedr. prnr CJIJ'eO!r de :rud:11:íWdsd y v.eRTl!ltmllltud
pm.l!! ESO:!.oa. s1'b1ea puse el e¡em_plo•de Mu.erre Sil Jtli:r/evaoo.a e.nma, hay que :resaltar que, a.
falta. de ·una fu:ncl.ón dn mátlCB.suficiente. 1b ta.
tl.lJlo que ille:r sup]jda. :por ]a drlall!Jlturgls. d.i! 1d:1reao:r y del a.ct@r (que er.!la la. mls.ma :pernC!oa.)•
pan.q u.e é11ta. pudJ.e:ra llegar al esce:aaJ1o.
NO obSL!IDl e. el que un 'll!Xl !ll ·t eaga :pot!?tl.Cl.!111dad. pan. la e.si::e.na n.o es sutlcl.e:nte. L!I fu□.dó.11
dramát:lca. del te."tto• l lterul.o :n.o crea. sala. la.
po$eds ·teatral. és·ia. depe:ade de có IDO se re Ledoa.e co-n fas. dnu:miturylai d.e lo¡ c:read.o:re.11 esO?Dl.C.·OS. Ml1.J5tl'3.de eU.@es. el sa:l:íLd.O· caso de .lA
!l");l tota. de .Anl:ó•.o. c heJül'l, la. cual fraoisó e.o.au
es.t rea0 e:o san Fete.sbu.rg,¡¡, e:a .189~, pero que
do~ ati.os despu.éa lagr6. éxito. mundI3l ooo. la.
pu@tl. del '.F~:at r,n. de Arte de 'M·OStú. ~:n. tncius.o
se CQWt:ltuyó en. blt-lll del teatro orode.□ta.l.
Verda~ v,erosí:m1btoo y f.ahsací:ó:ni
SI un.o•!Se deueae un lllli!me.at..i•en ]a .revfa,ló.11
b.15tó:rlca. que Éd,gar Cebal.lM ha::e de 1H técru.cas de .sctuac:Lóo. .ea accidente, se pu.ed.e no:tar
qu.e en el deb3te e:n:tre é:s:tui a.¡xarate:a, 9lm@:nÜ'S;
des.de el s.:lglm X'\.'1ili, das c,o:aO!ptos pan. ai¡um.entar.: remad 1 nmumm•. QUlz.!i no sea cas-wil qof estos.dos collceploo. seantamb:l.~:o. fu.a dsm.e:otslH m otr:is drui dlscip'Jlms:: la.:tll.OSii!•fl"a.
y laclencl3.. Aunque eiSi muy t e:at3d.o:rrn:1neo2sr
a.indagar por este 11d.o.l:i.exre:o.stén de es1e'trabaJo.no perml.tlr'lata.lca! a.. Basteselialllr que, :al
m.enm en cueatlhn d.e ver.dad; ta:ata e:n. c:le.o.c:ia.
m mo-en fí.loso:fill. y m te.stm, ésta h.a.,¡¡Ld.o- d.11sp.laz3da.pm r Lll vero:.lmftltud..
se ¡u.e le peaur que Le verdad.e o. c:leo.c:lll.ce:rnspo,n.de :al 1,-ertlll8 latino. E!.!1 de:'.lr; uo:i creeacls
m-:n:trasmda y oomp:robada. co:n la :realidad ·ObJet:tw; '1JJ1:a. ve rdad. que ademá.s ea a::umul.a tlva.
y qu.e ge.o.en.s:Lstemas. d.e saberes ooogrueates.;·
mlE!atrn5i que fa v2rd9d. e o. el mt~. oomo die~
!Hel.degge:r, ooa-espande :a la. 11rertJefill goeg;a. es.
decir; u:a de5@i::ulta:1Dle:otl!!·, uaa reve.lac:I00 al.
lect,¡¡:r-especm.do.r de la.obra. di arte; y qu.e a.demfls e.sla.vudad. n.o e.s am muleUva; sta.o que es.
�pro.p:la. de un r,;elD• ente :poéfuc.o•.. ¿iPero, ron tsn
djJlt1:Dt3:S!é'
A p3.tUr de los t:t3b:aJos de fllaoo:ffa del leo,w.:iaJe,
imcL!ldo~ par RlJsg¡fil y \'\i'JttgE?a.ste:I□• seguidos
p¡¡1r el ci:n:□lo de Vle:aa. y -de algllll!l forma.term1aados. por Ka:d il?!Zípp&, ~e desprende que
la ve:rdad en d;mcls de:peode mucho, d.el Jea,.
f:ill!IJe, de la fimrm!I e:n qu.e ses□ fimrmul.ed!l:s l!ls
leyes ypmpOSLClil!nes. Ul,/(li'.sacrim concep:~ de
il"®ppe.r. asegu;ra. que. )Era. que ·um :p:ropo~L
cl/0:a.
sea. ve:rdadera. debe e~tal' oo:nstru!da. de for.a1.a.
que é.si~ pueda ser · fawida.~. es da:tr, que se.a
susO:!ptlbJe de ser negada.
L9 falsal:liÍO. ea. este &?nt:ldD. t:b.?tu mucb.o que
ver mm ]!I ve rru.LmlJ:ltud. iE] g_ue un.a pmJí'.lBlcLón tenga que iSer coJJ&ruJda. para que pue.d,11.
ser contrastada. y a:eptada. co·n-e¡tlda.• :pardalm!?Dte a.ceptada. o recballlda, 'Uea.e que ver más
ooa. la ve:ros:imlJLtud. q11e coa. fa verdsd. iDe Ls.
llllSJJla.farma. al co•:n&ruJr un1exm con fu:0::1,t;n
dn;1Dá.tlca, ésta. debe L'ler ~oat:ralita:la.coJl el b.eC:bo vlw del. tea.tro: · la esc:aJ.a.:manda.•..
us verdade.!l en cteac1a. dice "]']J]!lmm: Klmn.
se mueven eatre :paradigmas., y eeo lo•reafirma. Edgar :P.fo:rla alh!ib]ar de q·ue la a.c:ep:aclón
de las. :1deu1 depende del. me:lio .!IIIlb:lente en el
que és.tas se e1cuentrea_es decir. ea dmedJJll
geopo]it1m y cult□ral,. además de la ép1:1ca., que
las enmarca. Líll m1s:111e :pod:daml!!IS dectr de t.a
vem:.H,ln1fUtud.. !Ésta dl!:pead.e del t:lem,()l) y el
eap!lc:I.O· e:n CJ.ue ]a ,rnbrn se de:11srmlLB, Y ea este
seaud,o. :reto.ma:n.do s.zalá. es10 :podóa expl1cu
p¡ll:r qu.é se ]¡¡¡gro prtm.ero•la vern:,Jmllttud.:oaturaJLsta en la:nevda.que e:n el teatro, al menos en
la. f-:r:a:o.:::la del s.iit10 Xl!X.
Et ura:ate ua. e:a.cu.eatm tctemad.o:aal. de
traductores en nw.Lemb:re del afio. pasado, la
tsatrtst:a; :pede~3. y traductora. amnil Aguj:rre
(a:rgenun.a pero na.c:10-n.al izada DW[Ica.na) amtaha q:ue ea ..u-gent le.a. hasta.:fiaale. de L,¡¡s aó.os
60 y p:rtoctp:l.crn de lm ~ . aón se esttlaba.hll.'blu
de •tú• e:n. el test:ro, pae s. que e:a la. erute s.e
1lablaba de -vos" desde s.Le1D.pre. Ji.a& o:mveocLo:nes obligaban a. ello. La. literatura Jll. h!ibis.
emj¡;rad.o al "V·os~. pero •el último• l:mtlón del
oomrettcl.o:aallsmD' JJ!l lo h!ib1':a. 1Lecl!.o. mio.. !LB.
veroslJa.ftltud en 1:a. esce:aa -llls oomrec.cl.o:aes-
por I¡¡¡ ts:atl!f, Ueae que hliber -ve:rdsd• en :Is. es.ci!ns, iClt'L!I verdad que, m.iaque n.o ll.eg□e al de:.-
orultaJlllen·10. pueda. ser susceptl.ble de ser ml.&'lda.. La. vero;;:im1lltud. tambLén So! mueve e:at:re
ps!lld.lgmss. P'or e.ro. algUJJ.!il.ll t r.adu.clo,res aflxm11□ que las traduocl.onelii tl.enen que ser re:a.ovadas. C!lda qwn:e sti.o~. al meaos..Y es10 !!.'t'.PllC'I. tambléo. q□.e. 13. traduo:iéa.que fuaclo·:na.en
·ua. JG.ÍS, n.o :fim.c:IDae ea. otro aunque t~nga.n la.
m l.ilDll. Le:og□3 •. AsJmls!ID.li!, ·lml!b l.éa E!Xpllc.s. qpe
hay.a d1f.ermt B!l tlprui de tr.ed□cct,rrme:s , Er. dec:lr.
que -por ejemplo.- se :roeda. i:o:aserva.r 111 U'3.duo::l.ó. :n. de .Hllmi'rt de la e dlmrJal Po.rróa.pa;ra.
:tlnell. académ:LOl!JS y di dlvulga=ióa, pero que
ésta Do :fumio:a.e :psn.11m pue!lta.en e!lceaa..
iFodifam.0lii decir que en la fu.actóa. dra.m áuia
del texto u ·1er.11r1o.• rn. veoo&Lmfütud. ti.ea.e qpe
pa&a:r :pmr uJra ralsa.cLó•n pan g_u.e &1s1a. una.
"'veIWd'" ,¡¡,rgáotca.ea. elhecbo vl1ro del teatro.
llibliogr.irffa
C:1ntú r~,f;A:uÍ<). •1.:,¡ dr;imaturgi:ade l:1 dr.:arn:ú:urgia. Ura apnt00mllción de:de las cier.,i;is de a ccrn¡:lejidad'. Dodc I;; Otra Orilla. Cuad',rno~ d', D,umaturgia
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JNr.a¡'Jr..:.:O. Mamo, finirud, ::&dad. l.h:fñtf, Afianza,
2.007. pp. .49.Rf
111,:,rin,, Edg>.r, ft rnimdo '- l,n iidel:i,r,, M:drKl, Cit,edn,
fue:roin camb1and@ y abara. s.;1alguien tmea en 2())6.
escena, se Le oon&:ldera CBdum y •ohw]elo, es Re::,l!s. Alfons.:a. Obras = ~ s l'Gf. X\f. 1:r d'eslimf,.
cl.eclr, :fialtii!· cl.e veroslmftltud. La vero:s.1m1Jttud Ap.,11:11:e para la l\rm"fo l\ituar.io. W-..IIÍa:. Fonckl de Culque se pu.e de te:a.er ea e1 ~tú"' y en • ¡ob, ua. cae tura Econórnicl.199~.
dáver!' al se:r cult1.1111 fA ~ p-iJ.e;J.e pe:rdencJe al Sastre, Alfanm. El' d'rarm y l!ll rM§ug_ies. ·tDmo l. Guiser 1c!lat:rastada. oo:a. l!l.nalldad. DO obj.;!t:llr.!1 ~in.o p.jzo:i¡ (fsp¡¡ñ;o) Hiru, sfa.
Stllnishrnki, Kanmntn. ft r.rot..a]~dd oaw~~, mismate:rJal de la e.&:eD.a.
iED. este &e:attdo. :podemo~ de:tr q,ue l!I.·teatraJi-
clad.e: n. pGte:n.c:la.t.amb:Lm u .e De que pa1ar po:r ·un
p:ro.ce.so de f'alsa.clh-a al co.:mrut:lnse ea a.et-o. Y
mo~ 2fpt«lff!!J ,rm.ta d'Q ra VWlfflM B<m.dcn1, Álba
Edicai1l 2007.
Zol.i, Emie. fil natu1l'lfl:¡mo. 11.irc.dona: Edid:mes PeninS<.Jl;i, ¡,:¡oo_
65
�Emoue:mtro J'm!!lro:pol.ilamo, de- dalilza.m ntempot'ameiil
Crudeza, erotism,o y superstición
en el XV[II 'Encuentro
MetrrO'pOl'i tarn o, de
Danza Contre,m poránea
P·o r Miln1h ai Cecilia V,a1dlez
l X\'U l[ Eacueatro Metrop!i!lLIAIDO de
Danza COn le m,po. d JJe a. se 1:DSLWJ:ró el
:u_d e :meyo de 2Jlill 6 can el ho:iaeCL11Je a
1a. maestra.SllllllY sav.oy. :re:•o□oc1é:admle por su.
trabaj o•artú;Uco y docente eu DUestra ciudad.
Ella agraded:i'!I r11. w as.l.steotes reoo:rdam.Dal :flD!il que para ,fJ;m:,erJ ia dama .sólo·hay •§.'re e.star
E
f)R?S'rntf.
11 oo:□tLDuaclóu :la.fundó:a.
empero c@u u□ e:xtra:to. de la. eb:ra. de Arte-J'.t6vil !DaJJza. c :lan¡
l.1'1:1' mrta11 .ii\e Mm, bajo :la. care¡:,grafía dJ? JudJtll 'li'@ Ilez. y co:n el 3 1,XlY·G esce~flco, de ugo
silva. qUJen f:ib:t1có•CU11tro &llL!ls que :rnleJaban.
el erot:l.ii:me de las caxtas dJ? .No:ra.Barm ,:Je, e!ipo.sa del esi:!:rltor frSmts Jo.:.'{'02 .. Él; un hDmb:re
co:mp,lejo, y ella, uaa. mujer s.Jmple, llevaran
11.□a. relac:10:n du;rnrle:ra que qul.'da plasmada. en
loi, peguetili!s t m oi de José i&Jge:nJo•s.!'u:u:hez
que ~e p:re11e:ataa en d ei.:peclác:ub .
66
!Ea. segundo lugar .i:e prese□t6 el grupo,Gato· Eo;raJzado•/ NLp:les. DI rabe-
za, con Si~ a.. ErJJ:. Ellzo·n do y ctnthy;i. Dueti.as se u:nJe:ro:n para crear
esta ,ob:ra cruda. ea:ia qui se emfreotatan l M mies de la. sumjRló:n y e1
m,urol. :n_a li)l!Jlame□te entre 1cm:pe:rsi:msJes. &IJl!il de la do:mlllS.ción que L!I
1;;-ocJeda l eJerce robre todos, En m.ollle□toi,, espectral, la.•obra era atolll:pa;ti.ada. por Te.ss.y Al1~ a.ctu,aado can un a:tre de d.LvJnLdail. c·.:mtrolando
el n 1tern.o a I jugar fO:D lm saa:tdoo y IJL!Ullpulaado a&( a los 'bajlarllles,
U :rnuJer ~n la ·tcr,:ms de oon.ctencta. que por :tnJ!)m_entos le. s.part.!iba. de
su rol sumlso y que preb'!ndía llevarlo a.él. y el 1to:1□b :re. a ese e.stado de
Ube:ratLó:a, Sin emoor¡¡o, fas ma.scaIBB e:rau wás :fu.e:rtes.
il?o:r últl.mo se ba:11.ó la.pieza de su:oay s.ir,oy; Pomm de ¡pensar, ea. la q1Je
el eof.renta:n tento fue clsro. en su co·mpl!l&tcl.ó:o p;!:M coa poros retos
bada la.a.udl.eaCLa. iPLe:za. ne:aa de :□1.ovJt111e□ms 11□.do.s y tlgurashe DD.l!i&!IS.
una.forma mreo¡;ráflca muy 11.m.p:la.y trabajada •.
En otra.fund.ó:c, el juives. 2l de msyo se pras!:!Dt6 la.careogr11ffa di iRJJby
Gs□:1ez . ~poo. o.b:ra de te:rm.a::rualy que nos po.ne fre□te a l a.mueney
l.m cataclilo1DOs euqu!! :o.e s ell'f□dve Ja.aatural!!UI.Clil·:O. toos.su fuerza; :nos
muestra. e:6:mDla. mi:peivlve:adll.estáa.la. par de ems fuerzas y g,1u ·too:@;
co :o. elt1empl!l, vu.e.bre a la.m tid:Jao:trla.d.,
�t!sll!ñth:lli ~rlM. kró(Jn!'/.íl't dt Gl!ñ CldM
!Po:r &u. parre. el C@]ec:tlvo· La. Aurora. presenté
su obra Jmatrn». l.o.s 'bal]artois, ai:leat:ráni:lo□.oi en su mundo•de m .perstld .l!J,n.e:., e:nvolvl.er©:ll.9.]1!!15, B!lJ:eCIBdn:res en ese muadll!· t e:meroso.
m&gim y al fLnal lleoo de fe. su. uso del m□t
do a:mblA?□tal e:ra. late:res11ote y oo:mpletab.a Ja.
se:n&1ct&n de estar lami?rnos en llJla. atmD.s.fera.
es.p;!da.l.e:n. Le que Tes:;y Ar.las., co:rn@mfisrlco y
como• 1atérpce1e e.smba LIIDibtéa mwlucr.ada.
Colec:tl1fo La. Aumra. ea un glllp.ül q·ue se :fu•rta.le:ce sobre: Jai :pa;cUrulalli:lsd& de: cada ·un.o de
sus i.megna.ates.
UD.a. pu.esta. em eWl!lla. ea algm de ro llllis bás:1co, a.lgo•s.lmpli!: una. per~ D.!I mi:ov:lkad.ose frente
a llftms.,. et11 ,obsnv.s.da y e□ronce.s tmp:tlcs aJgo
más.:. UD 1odll!·. un IDllDdD.· ram:p~m encerrndD.
en el J□lérprete y que se t:ra.us:porta a. II3'){és de
su cuerpo .. U:na. fuo.c l6n. cmn tres buenm propuestas danwtlau dt d.tfere□Jes ge:neratl~Di?s.
de n.u.estra. cluda.d ,
La. maestra. E:~ndtra. vega. mter,preto• ua ttag-
menro de 1a. co:reogra:fia. de foi;é Ollvares,, ,so
p,ru¡oo. deaD.ta:odo, con í51l. p:resen.cla, s.11. 000.oc:I.IDlento y su.'tray¡!CtarJit. sus mov.tm1eot~
precllmll, en lo peq,ueflo, en d detalle. n.o~ b.a.blaban de] Uempe y de la.:1D1JJer, de l!l.wewor.la.
y la.magia.
·-67 -----
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G
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza.m ntempot'ameiil
Danza, conternpor'á,n ea
y tecn,o logía:
Análisis ,d e la 'P'TO'p uesta
actual en M,é xico
P°'r IR.os,ella. PaU!llillil o Giiilindo Esparza*
Si .~, baltet ,ciásico Joo oopaz de fma.gi-nar
zapatifl:as de punta (u-11 invemo tecoo.lógico).
E111onces, los qu-6' penet1ecemos a ia mrnza
GOllteffljJ'O/"illfh?il, ¿qué tipo de zapatillas Sel'S'm05.
,capaces de inlifent1Jf,Ítmto ,a los irruevas.
tecnofogtas?
Vívi.an Fritz
I
mágeaes tarpó:rea~ d.1Blli!I!IL011Bdas par Ja. l1J2 y fragm~nritdas en rf. o
mw a□t:l□a:tural~ fuJJ.daweototi a.1td! ov.1aialf.S l11tangJbles que OOII'fJve:a coa. el 1DovJmje:ato tanglb]e e:n unm1&mo &pid o, abs.tracd 11JJes.
oo:ace:ptuales, alterruincla eatre v.JJt11aUzac1.ó:n y ma:terJal tzad.6 n,. cuerp¡:E'>
qneb3.b:lta:n EiSffild.,os dl.f.erli!lll:@y. ato. enibargm.,. du1za:njuam,
rucucbar la frase:: "da□iii. co:otempa.rá:uea y
tec□11l(f)grw-:, 1mpllca. ¡:Jelle -
ralme nte lac tar 11n :prt1D.e:r paD!amlea to al vJdeodaJLUI, t raa Jo rual sucede um . selie de ieoh:meoos cuy.as c.ar,1tcterfstlcas són 110 so:n del todD
c19.tllB,,. evJde:nclando ]!i n~eald!ld de
p:rmfu:ool.uir e:n ernte co:mp.leJo tsm-
PD de ai::c:lóu.
vam.o s :a. e:ntend.e:r pwr ~dacza. y m.e:'!Jac l~ n teco.o.l~ l.c a.", e:I. cam:p:¡ de
squellss 0bras que han tr.s.asf1gu:r:1i1.(l) fa :c.oc16n de da:DU. v.lY'a. y la h!m
:p11esto en d:1i ~ oon u:n. :m.edw ·1e:nC1lógtco1..
Actualmen:te es tna.ega'b]e l.a :relac:16 n. d:laJ.éctlca. qlll! ex:l.ste entre la daaz:a y. los m.eclJ.e s 'lec.no.l 6g1cos. :rele.cl.óa f:n la cual la dmza. Juega. el rol
·• F'Ottm!m fsfí'i!D,IJ'.IDHII lll mes'il ,ilo di!Íllil'O: IP/ótf.l!lttfói'¡ de dtu'iü coo,,
tcmpoíl.lñeác Eñ e1 íñ:itt<i id.ci. X'rJll l!!ñcíi eñli'o MW!!!p(ilil:lOO IM- 0:1 í'l2:ll
C'Onlcrñ(.Mltlloo.:a.
~ t,;tufloz. Pmm, lltl!III: •.¡l¡f¡(G,ximac:loo .111w.d:uiza y mooactón roe~
~:;t. í!ii,: D:i~iw:~1.'a.fl [t.oriwñk'lad ,d;c dilíWl <:n á'ñ&i]. !!hit!:-,
2011 OOj!Oftitllb ('fil: hl~al'IUlf l!tl'I!Mñp;.'Jí'MM.l!b'i'allmióñci!\l:i pi'l)iíis
·~~,o¡jilé'IUl, ,-.«iélflid6ft,,L~Qk.:I,
l T ~ Cfii'léÓdl'i fotñó 1fa0110i'l li'l!dtlñO', ñiáliün t.!iplitlfé O m<>Ctp.
�co,1:pór110 y ruglmjco,. m.1.eatra~ que los :rnedlos
tec□.CAliiliglc•!Mi ~e tram;;flgurau en uua. e:xtewló o.
de Lills seotldm de e.ste cunpo•. coJI!/'lvle o:l•o na.tlJl'lllldad y art:lfk:JaUda.d deot ro de 11.n :mjsmo
E!i!ip:achm, escfutl.c,o o virtusl Esta.:relsd.itfí11 E!;tlste
desde uempzís antiguos pero ron d a:crJbo del
auevo 111gl.o, lH pcr;slbJl:ldade d:1gua.les. y elect:róai.cas hm o:rl.gtnsdo fen6a:ieoDs híb:l1dm:·
vid eods:oza. d.l!llJ:z:a.·telemáuca. :pfatsfor.DJas vtrtus18 - t::mro apoi.:ltl'las, co:m.o de s.rdlmo - .
dama. 1astaJ.ge1ém. espa.c:IDS lJUDe:ra:~ danza.
toteractlva o mulumi dti. captlll'3. de movimiento•· y djs,posltmes temo~l.co.s que fu:n.cio.aa;o. ccimo :protess1Si del cuei:po,3 • La. lista. e.s
ts:nJar¡¡¡s.amao, laili :ne~dadei11 de lo~ cre:ado:res
.l. 11.:ai gé:n.e!ál5 de !lllrua.,d'..a:niZa medl:adai te~noiéig~am.ente.
No es pos:lble .P:re.scl:a.dtr d.d ooa.cepto de tecnología al hablar a:&Cl. de la klstU!rla. de la
humarudad~gracias a. ella.el llombre L;¡¡gró evoluci.o.aar ba.sta. co:mrerttrse e o. la. ~ ledad. estratlfi.csda. y o:rysJJtzsda. de] preSie:ote. Nill uigloba. á.rucamente :coJi.qllln!ls o ~p¡!ISilt:rros. miis.
bleu es ·uaa. m:aae:ra. de e:uteader e Lmua.do ea
el q11e mames sumergid.os y de traru;fu.IIDll'lD
e:n. .aquello qut la.toJag.to.ad.án di.e le, a.tra.vm de
la!i b.E!rriulJientml t0:a.ológJ.cas que surJsn comD
respuesta.
escé D.1.000. S:tll3]& dlCDi!tl.
!En a.á" recieatu . se ha.tndswi.d.o,:res.pacto. s. 13.
verdsdera.fimct~a que cnm,ple esta. medl11clán.
dando OOIJlO· Telll.ÍL'CildJl) '.ILOCLODi!S que van d.esde
Los flaea puramente utLlltul.e s l asta la.,gé:aeats
de :n.uev.ss real1dad.es ( vJrtll!lles ), en lss que di.ch!!.:relacióa d3ll7..!l-te:!m¡¡]~.!I, se torna legitima
eo el mo:mentm e·o. que lE :med:IM ·tE!CDn.l~ l.cM
pa.&1.n de ser u n. elm.eato. eS02a.ográtl.co má&.
paJ3. trau~ormarae ea u n ageote que p,roplc:le
"(~é1·i ma rej.wmu&icté.n trtnoi.11&N de laa nadones ~woos soore ro.;s clenvntoo eseRooJl!s
,i'e, ra .0011:1», ta;\es mmor l'll'l:'T,IM. tten~, ~m y
m:ol<i'lnif'llro { ;.•¡,•~
!Enl.a. prasaate pon.eaclll. se reallzll:r:i. u11 breve
esbmn aae:rcs di! Jo~ fuadaJa.E!lltos d.e la :m.e:l:la.Clón ·te.ct1ol.,t,¡¡1ca. en la.damu1. con1em:pIDr.áaea 'f
su. &Ltuaclóa.actuliil e:u M&lc:o~para tal ribJet!Vl!ll
se partl,r:í de c;¡¡:nceptoi ese:a.clale.s Ol)•IDD· ·tec:a.o Lq¡¡í.s, :reslldad. vlrtl.L!ll, :toten.ctlvldad. y la. ebsolesceocla. del CUE!rp:l. qu.e C·O:DJI.E!!l.Sdlll a.UD3
reflenóa fll131 acere.a d.e Mé::tl.CO y ]a. S.1tU3C:IÓ·D.
qu.e, hlliy pmr hoy, pl.aateau lo~ crea.doí!3S! ea:~
a.l.oos rc.e:IJaJes...
Arte y tecnal.ogla. san co-n.cepcl.oa.es. que se
c:o:as.LderaJJ Oples:t.s.11 en mu.clJag o.c.ssto.nes;
pero el dewiroo,Uo del. arte y de C9d3. d.1RC lptllJ.3. que le oo rup¡me, JaduL
da la d:aaza. tau:ibJ.éa.
d ep!llde de lis t ra;o.m,¡¡¡rmaclo•:nes tec.aológlta.s.
q11e le aJJlecedea. il?'ara e]lm;lau· h barrera eotre
estos c:Gaceptoi, est udjo.sos .si:t11sl.e.s p:ropo.nem
d~jar d.e l!ld.o la. n.oc láa cs.rtes.!sm.1 que m i.oca a. fa :ra2ló:n s;¡ibre el c:u.erp:¡,, d.e ma:aera. que
cl.eo.cla. te::a;¡¡ klgía.y .arte .se co-mpreadan m'mD
fu:rma.s. q·ue apu.ata.o. hada.el :militJJ.o o'bJet:tvo de
e.'tp]jcar d muadD.
Ade:DJáJS. para que el arte y la tecnología. geae:rea ,oo:ra.s d.entro de las cuales d:lalo.guen ]e¡;ftllllsmimte. la. :noción de :Laten.o::ióa e:;1 :fun:1.sJDE!lltal Jillrrlngl!:r, cl!lreógrnfü,. artlst.!1. m.eilsl e
lJlve&lgaiar. a,110esn po,r el seondo de m1a·borac1ó.a e:ntre dJvernos medJ.o.s e.o kls q ue lntervJeo.e uo. .sistema de c:o :n:trol, a. t:l'lllfés del. rual
el movtm:l.en:tl!ll, lD.11 ge_¡tl!lls. y las acclcin&1 del
cuerp,iil 1mn c3ptu:ra'l.rui par m.e:1.1.o de d:l~pMlt:1w:. e.lectré DlCO.si y fügltale.!l C·GID.O'\!'.ldeDCámaJ3S.
o se:mrn:i res, que a. su wz Bct:l\!'an o cciat:rolan a.
otros disp oslttvm qu.e fuacio.aan comom.edro:
V.Ideo, .!IUdlo, texto, E!Dtre Ot:nM, Los artliSil3S
e:n.f¡¡¡,c,¡¡.dos en E!!ilte rumbo rten.en .ima necmflmd
Cftll'rell[El de ~ 1m d(áb,;lo mw proJilmib
CDn l'ili tnfmmat:tán dtgttaf' y,a ,¡p;? é:!m ell\ll&trld.r.d,
en eonjunrf.M 0011· ei l!U"/'p!I, W'l oodigo di! er11oflDn~ dmtimrciis. mt.er;ril:meisl y tem~ dls.ma!MS'
p lffill t'll'Of 'IDl'Q p t.em ,E':l\':611 #ro 4..
Paxala. dsaz.a, lDsmJ?d:IDs teco.olitfigltos d:lgltaJ.es.
o:fre~en tods. U.119 nueva.g:lm!I. de p¡¡s.Lb:llldsde!i
por iSll C.!1p3.Clda.d. par.a. oo:nstruJr UD3. re alid!ld.
~ \'!le.:. i'tl bl.o!l.
y Müi".o.:1. Pónl.o,. Pb'bltc Pñri:i!ls homwntit Pfcytt'.ID a~ í1WO:s~l!lil11 t'!ii
óanz¡¡1moocrliCI y c o ~ e a . Tlllla Gr.alloo Lim: !'mncl!VidOO,, MS1 p.1~
"' &áid uY.r, lil!aü, y Biii.!m'wñili, ¡l¡laiñ •l(ern,:. Thü', ~a ~i.'m. fl~IW'. l!ñt Oiic.,qio ~ t f i U i l
1í'Dfim'lü!lrtiwi. OORACULTA. Ol!MART: Mill:ifo,, 2008. 11). lil!t
~ l).&-N: !Auchlffi, ~
4'
tdeñ:i.
,,..61_ _ _ _ __
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza. m ntempot'ameiil
1mp.alpable en l!l que el cue:rp:í bumaoD•se des:p]ace wu □atural1dad.i lareaJLdad vJrtuaJ, :o!Dm bre que se 1, alotga a. las te:a.al¡¡¡,gí.as o:un1;ut:ac:L®:ll!ll es qu.e cres;o 19. fl·ua:L6n de eoca□tl'llne
!a.rnersos deat:ro de un :muod.o artl.tlclaJ. ,n, d.e
Juabltar espacli:Hl que Do iSe ecu:ueotrao. en. eUu.gar de la p:raiyecc:i6:o. !l:n!D que ron a.je□l!i8 al ei.pd.@. Pero la rea!tdoo rvbtual,(tmt~nJ f!S' una
l!He'►.'l'I ,1r.111i'!'rl.rurd.!ld7 y. romo, 'L!ll es 1:mprnr~ate
·t0rnarla. en cueata.:pani. desar.mUsr las caasecueo.les 1m:pllcado□e.se1Jlétl.i:as que acauea,.il'.li
.,&mm e.nm !lll"R:i g!li:' ,cad'tJi::i:i .,:d mostra~ y•.sm
e:01.baq¡¡;, par med:Jo d.e esta m.edlacl.6:o. a:u:rge:n
:n.uevas :p0mbUldadl'!i11 :p:arn su crescllin, w d_eilia:iro.1I.a su. p:rese:mc1.lfxa.y su d:lfumma,
iPE:ro no•es p0s.Lb]e hablar de dama mn tamar
e:n cuenta al ru..erpmromi!I• ropmrte y ue3d@r;
al 111.1im.o t lE!lllPO· que. desde s:1empre, ha. &Id.e
el l!e□Z-1!1· .wbre el a.ial re pueden plasmar ]as
dl:\l'e:r&!is vJs:Lenes culturales en que se mcuentre mse:rto. El arte no es la exc~pct6D, y d.es.-d.e tiempo atr.ás C•om,truye dlscurwll srn'bre el
lll1Sm11.t LB.1:anue:nrla de la.tecn.ol.ogta.:a.o pndJa
evJtar c:o•:n:fluJr oo:a. este eleweuto esencial d.e
13. dama, p:rov!!íca:odo la.J.dea. de o.bmlesceo.cla
del c.'1.1.erpo cCimD un f..actor de rJe.5Bo y; a. la vez,
de posl.b:lltdsd. pBra. la dama ooate:mp:n:i:n.es.
!El hombre est:i. em.[).i!..sndD·a. llevar su cerebro
fuera. de su cráo.oo, y ms :oeivlos. fu.era. d.e su
Jfiel La. nueva 'h?CDI>.lllgía. e:ngeo.dra u:o. :nu.!?W!I
Ji.omb:re 9.. &s1tét:Lca:01eote hab]sndD, este tlpz; d.e
sui:esos. que replaotean las cars.a:erfst1cas del
Je:nguaJe de ]a dama, precisan a.'hrlr w evas ](..
:n.eas de 1nve.st1gac:16n ,;rue, te&rJ.omi.eat.e; a.da.re n y p:rectseo.el. palle l"llJJla de Je que está. oru.:rrJ.eadD· cae 19. :re.lai:::Ló,:n. ds02'.ll.-te::nolegía.
dectr qu.e
1!!i.ll e1eme ntes ese:ndal.e.:11 de Ja. danza. a.e :01.oo:1flau1 de Ja..s:1gu1.e:nte IIIS□era: el e!iip:a.cto es d.es.-:nntertsJ1111.do ttn11 vezmliB; p;!nm muy d.tfe:reate
a.:la. roa.o.era.ea. que Lo:le ifu.ller u Cll;,:kar scblem.mer Jo, 11.1d.eoon ea ép¡¡ca.s pasailw¡; allora par
v'ias dlgJtales el mav.J:ml.e:n:ID se captura, se tras,l!id~ s.e trand'tere y se racon:fll!).l:r3/ :re:mater.la.11211: la. percepción k l.n.estéglca tt1dtmeo»t®rnil
iBieVe y srrlssga.dameote p:¡d.rfamo~
-
de la e:aergía, Ja pom.ciiim y ra velocidad ~o:a
J.o.ilueudadas pl!l·r fa 1.Dformad.éu ¡;¡eosorJal q11e
emeq;e de las medJ_ac[.;:¡nes tecoo16g.lcas en la
UiOi!□a. o ea l.!l l,XIDtalla.J.a.
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lo~ leó:rJ.coa d.el aJte11,. !En tal C!ISO; fa literatura
e."Clisl:eJ:lte !"fspe,:t,,:,. a la. tnedl!i.clón teco.ológl.ca
e:n 19. dall.7..!I, m Ji,té:,cioo y t.ods. Jl.sUDD3mé:rica,
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l.acblDO. ea. Mélnco.: ROdllgo Alo:ns.o. en Argeatlm; y. Erls.!I.Mufwz, e□. Cblle, por mew:J.o:nar aJgu:m:;a de loli te&rJ.cos mja desta.cados..
Ademm ae han ge:o.erad.e d1ve:raas noooaí!ili
rezpecio al e&:(B:lo, a. la realidad vl1t'ual. o• a la
r.eJJ1ed:1a.c16:n tecn®l.6g1.ci, más alli. del v:ldeDda:nza; en tal tas¡:; las JDNest:lgaclones aii;o i;oo
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TC'!.'.hnol.GW, eSfl',ll"i.l, :2001. p. 91. Tr.ilii:.Mx:lm pro¡r,¡a
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ct~M d.é ltl, elllíil'.ll ronttm'lpátl'.lñOO,immlt.AM. FailCA y C01'4ACULTA: ~ DJI!. 2007. p. 20.
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o.e caúdad. de p:rofu:adizar C\l!IDto aatJ?s. ea. ]a.
pr-oducel.&n de dama medjada. po-r la. tecnol.ogfa. es:1,);!'r.lf.lca:rn.E!ote en M.él:l.m : nJils Mtllm M
gµ.ed.eado al ma:rgen ,:le las. reileirt©D!!& te6'I lca!!i
sob:re la oo:ntemporacelda:I. ea. eLnte co:reogr.l.f lea;· muestra. da:nm sigue ata.da a. Los. cáoo11e.s
est~tlcos de la. mod.E!rnld:ad rn apro:x:llllliado111e a.
las :aue\!lls. tecaiJ! I.Gglas slítlo. desxle ltD. punto de
lf.Jata.utl:lltarl.o'- 2., nuwqulea.e& detractauel ww
de lm t ~ aologías debJdo a.la obsalesceo,;::111. del
cuerpo, c-omo qule aea Si~ :refll:!rea.:a e.ll!l.:a.part!r
de 1110 tnterseoclé:n le¡tlU1119. en. el. lea gusJe de ]a
dama. carecen de posturas con -c¡¡¡mprom.im
e.stétJco, é tLOlll y ~Irtl.Cliil [µua.] CO·R su jQCledad.14.
!lia::t :alguaol!
b.a. ad.eatrado en la ·temátjca y propmae qu.e
la tec:n®l.ogia ea]a. eso.?oa debe propi.clar qu.e::l>l?
&'irntll! 1\1 búnl:cth-&l'i:rd y. tlJ11:iJ;,¡l/n,. gue ~i hsmiSe
mtmhls ~!)"i'lm .q.ue se lll'eJl { ,-J Q!}'lllffil
Qt:flf7!Jlr fllll!MJJ !l;J(lí!lflWi de- mrfl€roomre entre
a
roo
ar tistai', eom el músfm y ri fiXlleégm{o [ ,~J Q!re
d tnté.tpnte ifel'dmmte• .al estar OOll &!: i'nteefm:e
{temo.r&,im], ~ m i e,;stm;wis fqoe,J lo mGro.!Ji\immren pam 00U!11' f ..J & oi\il!) qlt!:'. cuando uso
tnrer{a.ce. tni'ellro br.:mr.rl'..
'li"lllE!!S; .aftrJJLlld®:r»s s¡¡¡n evidmJ.ct.s d.e una co.acl.e11c1:1. reaovat11. y tontE!rn;pooí m.e:a :al D!¡;;p;!ct-o
d e la 1mplem.eata.cLón d.e medl,¡¡,s, tecno-lóglcos•.
Vogrlg fui. cread.o dama. lctera::t:tva, dama. Iost.al.ai::Ló:a y e:x:,pe:rJm.ent:ai::l.áa oo:a w.e,¡¡rai;ile.:11 que
alt:e:ran la. :reladó:n :110:nldo-movtlDie ntl!I• sob:ra
~erá qui?,. m :n dpa~o-de] tl.em.pm, ]os ci'.lt'eógra.- la esce:n:a. Ml.eat:ralli teatm. otros co:remgra.ful; s.:1füs e n.Mé:x:1.00 han L;¡¡grado en.cnm1mr a Ja. daa:za. gu.ea ~us. prop:u1s.lla.eas de l.tll!'eSt1gac:1.áa. mm.o
po•r seaderos m!is a:cr.Lesgiid.m ea d rlllllbmde VivJaJJ cruz, que ha producido V'.ldeodaoz.s,
la meduc:l.&n ·iec :n.ológ.Lca? J.lllc:bos .!u,pectos son. además. de pr!Iíp·uesta&e:.c~lc.as J:ateractlV11s y
decl.st'll111S :p.!lr.11. hacer (m no) d3.Jllll:· l:a cultura. Js vJd.eo escé:ruca:·sdemh1 de H:iycle r.ac:b:lan. p:rogestlén y sus :po.Jtucas cul'rurala l a. ee0ooaúa. d.m:rnr.a. cmreógraf.l. y lltdel!l!lrtls.ta.que. tam'b:l.é:n
f'a.cti:u~ &octal.e.;, de educa.c:Lóu y étli::o~. por es :p:ro.ducto.ra. de eapect.!irulos wultt1□.edJa. crJm.enc:l®ll!lr ·ull.®So cuaJJOOiii;. iRn el caso· d.e Méx:1.- tl.c.s. de dao;z.a. e 1mrest:lgllde:ra. y co-JJ.11:t®ra. del
0J·. ]:as poafbíl1dades psn. ¡tea.erar p:ropu.esC!.Sl
llb:ra Vi~.zm·de !,o e:111'!'m a ro p.mrd&I!,, Ju ato
dalli'fstlC'a.11 m.e dl!lda111 prr,:r la.·tecn®lo,gill. s.ma dlb- co:n N9.ye II Be□11:u:rn.e.s,
t:latas. a.13s de mglaier:ra. Ale ma.imi.·O Australu.
sedes de a~m111 de ]ai. ww¡;afiJas de daJ12a. Ln- Real izar u□a. bsta.de tod,,;;n;¡ aqueUos que. e□. lllllt&a.c tiva. m~!i :reoo:n.ocl.das d.d mun:lct Rl!lndom yor o meno,r grad.o. van l:ttcur.s:lo:ca.ado en este
dicmce de \"lay.a.e McGragor¡ Kbw obffllillllt11' ru'b:ro de ls midjsc:Ló:n tecoológ1.ca ea e.l país.. es.
im11 Ars El'tthmiK'll'Plirureklb y if."hunl.}· Mln"B de u:oa.1:abm:r deUc9d:a.que :m:¡11:1.ere 3:tea.c lém es:peG:ldeo□. obaaa□ek
cla),¡ &t□ eml:lilrgo aliun.oa de lo,s □Qmb:res. que
destacan so·:n.: .N11rla !Fng,¡;.so. que ha traba.jada
iEa. un J.f.é:xloo oo:n am:p]Lo racgo de d:lve:rsl- v.1deod3:nz.s;· !Ri:ído !hice.di. Octml.lo lttu.rbe,
dad. cultunJ y detlcl.eate :rep;!rcmló-n soctsl en. Mauricio 'N:aw, :Marla.m. A'rteaga. Alfredo SsJocuaarn a:i a:ne, loo c:read.o:ras. d.e boy e:n dfa ta.m- món.. Am!lr.am:a Yemug0-. illie:a:lro Go:az.!ilez. co.bJ.é:n está;n realiza.do propuestas Lnll!re&!Ultea 1.e::tLV!il :f.112'.SOlll, de A:aa·bella. Pareja y Leo:a3nJo
a.poyados por bw•t:ecb O· .llll'i teoJa.¡;, ·te::aol~l.c!ilJl Marl:U'IB; Dan.mpliml!, dirlglrlo po:r :Nlg"e.11 Be:amfls s;itt.stlcados,, d.oa.de 1mpfra. la mceslda:I. de hum.es. y [o:rge: Ortlz. 'loo.os ellos p:rofund:l:mn
m:n.stru:lr uaa.d.taUctl.ca da:nza.-tecna.J.ogla.llaJlo- e:n ]11 erj)!rl.eaclll d.el v..ldeoda:oza. y, Bl é DDOS
sa. d.esd.e el c.am:po. :p:rát tlta:· mbel vogrlg., 'tat- más. en la un:p.ll!meotac:Ló:n de la. :proye::cwn
larlna. y coreógraúi. tuilo-d:o:r.DloJ.co.:.mexl.caDa. mu.lt 1□1e!i1Ja. e□. vl)ro. gen.erando l□te:racclo:□es,
•~ ltldilná, Hoy.de: "DmUI y l.l:o'lólógll:i: fdlÁflk:li, y .i«loo :s«l:IL Rxll\~bñe$ -G!.s'ic:F.ilb!i". l!ñ: MI:).
~ l l l \ 6:lñ.!i, y ~~ ~ 'l'lñ IIñt.i,!i~ Di:t,?OñiJ!ú 'lfñ: h l i ~ . l t l ! í ' j l ( J ~ ' i ' I ~
H•Íl!i(fl:;m.
ai Cliw,, .JóS6 Lüi!I: "il!:!d,i:,-1. V ~ d.:iñ'.fi'i y ñ!iéW:i! ~
s" [áiim:"'li!llii, <:ñ ¡¡i'l'!&ll!J!f. E!,'¡¡ .M li2'.Q ~ ! lt ilC.'llit'Illl ó !i reflwio.rn.V :5"11::fii ,ane- é!II l'O:l], lfr,~ücñt:lllf~ M~ito. 2.ttl9. Ci:ij'l'Cmilh!•
i:fi: 1'11.fj'YA\:ii"WO.Oírg.il)1ti-V$1hct,...~
d i i . ~•iíüc\!ád . o ~lmi
,,..63_ _ _ _ __
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza.m ntempot'ameiil
eot:re el cusi:po humnllil y ]s.v lrtu31Ldad qus IDS
me:U.os t eimE.Jt,glt.orii -ofreCl;!a..
respuesta a. la oleai:la de creai:l.ores mediales 11 n la.daozs, tsmbté:n hm sllrftldo 1:n.1cta.t:IJl.11s pgr.e .!lp oy.ar y d.11r d.lfus.:l.ó:n 3. sus @llrns.,
eatre loo que destaOiUJ festtva.les oomo Aglte
!J' illi'n u,..frn/t,XJI itinmmte de vldeoo'lmm, fuada.d.o en el 201!8 po:r Xtmeoa. :r.noarey y !Paul:lna
iRllt:2rh:i, mtllr¡i:ado cl.e p:ro:mt1llW:r la dlfus1&.J1,
:p:roduro.6:n y reflexl.ó:n d.e Jm a:rtes del m.ovl:rnenw y 1as artes aud.LGVls□alesl.cli.; e.l .fmtl,-oi
.d,e, duru:a y medlo.s .,iimríli1.ws ( FmDüm), que
apoya Ja.co1Jj11.ot!ón de ]a.da;oza. o:m el cine, e1
vJdio y otros medios te::o.olégl.cos, eacabel!li:l,0
pn:r Mm'lll.na. Arleafl'.9 y iliayde !Lamia.o di?Ede e]
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n1 óo:k:imSJt~ un. breve eib,n,m d.e IE• que
ocurre.11ttmil:lrumte en Mé:tlO!tl. stn la tnte.ncbli:n
de. deJar fuera @tras propuestas. dan:1s tlCilS
:igual de Jwportllotes d.eatro d.e Ja.teD1.litlca. Lflll
que ¡;e :p:reteoi:le e~ que emta. :reflen6:n det!lne
!a:•ni:,tlgll.cl.o:ne~ acadha.lt3s. aten::a.de Jm te:111A.ttrns aqu[ ruge l1d.as p3:ra. qu.e, [:l!rt!endrn d.e este
:p1JJJOO, se pu.eda alwadar ea. la med:111c1iii-:n lecnológla . coJJJ.O e]fmeot·o dl5Cllr.s:l'fo de la.daaia
oo:ate:m_pomea, ei!l_pec{fkam.e:n:te de México;
d.e tal l11'1m:ra. qu.e. cmsdo-:rei, tal~ cpretesi e 1nves11wado:res a_p uum ll!JCJa.·um ro.a.c1.e11c.1a. q_ue.
]eg1tt1De]as :l1JJpllca::l.o o.es e~tétlc.as qu.e .s.e b11JJ
ge:n.erado d.e:n:tro•di la m:;c!ó-a tr.sdl.c Lonal de la
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64
"' hflp:t{\;f!/,l'il,1J\1LC:'!'sn:Leoml
., ,, lllp'lt!i.riiw.lfl1:i ~ il
�!Por Flrarrncisco .Alonso !Gopez ·vmaUobos
Chia pas el prioceso, de desair,ollill de la danM. m :n:l:ecapoo:áoe.a Yulma. Serra;n.o. qu1eu poste:cl@r1Dente BS111.clla
ha a lelo m ~s len~o que ea. el ceJJtro y :mIDrte del pafu.,. ét'lta hace l!IU a m ClaudJa.iLalrJsta.yse lategra,a. Delfos,; cbllJ.1.s
apallcló:n en d esomalt:o c•on el mr,.:ntaJ.e de i,;na :Mérlda en l 95l!, c oeUo y l\,l2ribaoa,:z~nte, p:1r :DLmcl.o•:nar a]s\1.g)ll en llegó.•a.Ch:la:¡:w a reaUz.ar Ballet l!to-oornJ)llk. llJl/il p:leza. co:reo¡_tráfka :oa_a.. gLJleo.e,:i,. al jgual qlu -,o. hemoa gtiSl:io.aado
que busmlxa fü1st:rar la vi.da de lo~ lDSJllS. !De a.bí se hsn Ido aglut1DJ111d.o :recun¡;s ecoa.6:mtoos a t:ra,nfa de p:roye,;:to.s de
Losavant:ea de este género da;ndsi:i.o:i e:n.:laeoudad. y :no es.sloohasta, d creadóo,y pmtoocl~n ('GD. co:auaua.r can la d.12006; gu11 se s.ceatós.111 act:l!tldad mote m:i;o:rs:nea. de la danza. con la. Jle- fustim:n d.e e:stll. dlsctpltDJI.:artfllt l Cll.
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fl'.l:lda de Rrndml.fo, Reye~ Co.Ttét C(!l'Jl]j),fu:n.é'.li!iílllffb!l del Cl11□1'ejo !Elsta:tal psrll.
l.lil,cultura. y ]as Artes de Chl.3:pilll. Q)lh?lllil.SU.Vt2 ·trae .a 19.Cludad. 3 FUdlth Pero· qué e:n:iende:mm po:r p:royecm,, ili:n pala.camero•1• :(Xilt'3. lm:psrltr clases,. A.qui ID:lt :111. el lla.mado :nú.cle© de LB daou. 'bras de: csrlos Garcl!I,1,;urrtú:Ez. e:n 1Jl guia. :para.
w •:n:l.!wpo:riw.e a en Cbl.epas, dad.o que el maestro Rod@lfo ReyeB 1□tcl,11 part Lclp.ar ea. 1a c,o:IJN!Jlca~UJrJa. del !Pro¡lf,Jma. de
u□.a.
EsUwulo a. la cre.e.c1ó:a. y Desarrollo A rl:L,,tl.oo
(l?ECl:M.) que basta el 20l!l!, promovía. el esta.do, de Chlap.'!IS; d:tc:e: La ¡p,!loobri! ~ o a~
,a i\a repnsentm·tM en ¡p,enpectéll!I: .l'l,e ,11110: Mea ,o
,coocepto, por i'D t1111tD un ;proyecto .~
debe
A :ftn.sl.es d.e 20011 ll~a. a. Cblll,p;is, zaJn. ub.ll!!í, bailar lo!!, y care&grnfa ve- .mte.Jiden.e corno•Ul1 ~tdt, Ge '6 tnta'#gmda JI
rBC:IUllll]ll. qui.en ooatlDÍlll d proceso d.e sdl.estramlento corporal. :abarll. lo s.mst.bQtdm!;. niedlG'J\li'!!l el t:rt.m eJ ~m fmíin
e:afec:i:ad.GSe en 1lllB :n:ueva geaera.clJ!Da, de do:nde surgen ba:llarJ:na& com.o ,o.eq;,¡eS!!J! ffil rnar:emt o l,ii vtiait, ffltniÑl;\'B de Mil
ardua. lab!llr t:rayem;Jm C!ll·DSaateme ote a. c·o:reóitraiim:s. pan. l m:parti;r
clases. y realizar m.o.ata.je5;, tal es el taso, de R!!íla.ado Eleattte q ue m.oot·ó
'n"OZOi! ,a,e rí'd:i 12; ,e; el :maestro Gutllermo A:ril.aga, que motivó. a soffa c orz.-0. a.realizar el man·1:aJe c h1a:pas c6.11m:100.
• E!i'i ~ ctíít tt,¡¡l.k,ti, ti Soib C:orm, btillllrlAfl dr'ltl¡tJ.F11'.:Ca ll'.l.é odílf1%!1 Cm'11'ei'lil)®fle:I\ 'Í DÚ, O:'lñii.mtÓ ~e 1:1 oonim ti'! Chl:ipo!!i
lú ·l.'am:Jó !Un píi.X'(IS'C> ñí11j l.áilO, cli:-bltoo ~ j¡¡ CA; lL,j!lrnill qiló <!xl!!ilet ;e.o¡¡ ,,,t Oi!i'lli'O d<!t pi:Jli. §, Oim~ to ~!'Jlllli !lié' .tufilh
Cllmcrn .al «lt:ldo lfl:!lowlr.:l, lío i;■'(!Sllr!Clal de< wdaJiWI cc:wiirmp;arttlii:l:I, y as ,ella 1:11!$iCRílkrll oo Ci5ffi mérnaro icn, 1.-t a!il:ldo. iOuan,
do me illifl a!'lt, ~I} OOi'ilK:~ Lo (1.íc Año ~ ~ h_éei» oon 19llílbt.Elmwm;pai; í : f i l ~ ñ'11:1 «:$,l)Oñdló qlltl é!á , e ~
!51:í li la~ f¡(.,Cltó ,almlC.'11<'!r di} Los ~&)Y 4JJtl WI) fuá lífl 1íaóíWlj(!· IQOlllifn~;:l(íl'. ~ ÍÜÜJ \<M lléólll.'ii él móf!ftljé, la , f ~ J t ¡
:!l.é t.:ihlll qr~do tl1 Dwiito ~ V- ~ t i hllbbñ Umlldó et adieslrARÍcli'll.ó CM d1li\ '"-' O~ñ ll, !IJ llilg~ ., OóñllmlllfCí'I ~ o tb\2w flll!tMl'iea, tdú ,Mt ow.ñe6- Ftlw:ii'l'IMIC i!i, d!in:n ./i0í'ILOmpór~,úl'íi ~~ .tútfth C:!imíitó a s ~
anllfuZ,o a brindar i:il a!!nlllllrio d'IL:lp;111ec:m o1Jr.os cerno AjJlu.l oo taíio.s, .adcmAs de .id.'osrar .11 las pcrson:is lntu,es.:uiils Ctl
0&ll, éllld,plitlá pH\íJ < . ~ di> <¡/J>(I a'! Ot>e ñ'lll>ñl«'lló M/!4i!Wlb:u'i ,([locr,
i QuiCMS l0.111'Z!b11n dll&l:S C«I ,el, fflllCSll'O IRd.:lrdo, mil' CGl!lCfl~ SOtl'lli C012G,. tu eran Taría Ramoe, Edp IMillllntl'«, Rk31ióo
f?tai'leó 'f i:tb. lll'íla pi::.tb ~ ,O;cñlC ,l~Ylif3,. pu~ M !tt ~ r,éñfti ~ •nl!IC/t/0 lfñgú~ :!lfí ;uii:lbaí':ilO,. O(Ji'lifCñl.!I (fJJé< <JplMC:!i,
liN:ilm)¡¡ ta, óporliíii'dl11'i do lrl l ~ 0Qn Rill:IMó lllc!:'.Ull(l; y./1 ñ{} !!il! ti,ejll~ .00 llli dáiilll, tmiémpirr.'iii©c Qiiíl.árM hrljó líi drc-t..
cloo ,d_o ~ íñílú!!fú la llilfll fiii>z.M é'SC' dr:l'.ó: Sollti C:li1!%o o:u~ftl¡¡ 0011 :Sil pi'O(otii) .Cilé'Mm!i ;¡ h:I, l[li'Mfñlfidó )'ti ;,,w,s, pí(::tll$.
l'kl, !\li llj¡_1bfltl, ¡ptit <l:i~lb: O\Up.Os ~C!; P.lt.!lí'áó i=r.lñOt> ail11)t111lt.ld>. . p,:iü ~ llt'.il.t<,t t:11'.!, XC:ift.\1 !il hlfo ,i:...¡ iñÓllÍlllJJá ~OfMcm d'0 Pali::nquc ~'a; abra,•l.'31mt QiJC diñgc Hcm:'.m GaÜ!idQ.
i Gáf&, Ml:lrliiwl: Cll~ 11!:., C~ó®bóF.11' lmpíló~i> Olilwl:/1, .eot.lACU.TA, M~ko, pó9, ~
,.65....------
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza.m ntempot'ameiil
Sin emb9Jgil·e1 estsdo no-otorga ]os, su.:fi.cleat~s
estjrnuJns. :rara 111. cresd.ó:a. lD que n.,ms Il.evs. a
establ.ei:e:r ¡;mmrnet:ros de p:md11cr:lrnn menos
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:recu.a:eate, .llil rque d ves: uarlo, 1a. esceuogra.:ffjj, y Jo;¡ mis.mm b!llfarlnes no Jlegan mlos,
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estos delos. de produ.ccLé:a, porqui es b:b.?11 .s:ab:Ld.o que la llnl.c.a. huramleota. del batla:rla ts
s u.cuerp¡¡, s:111 embaq¡o,necesuam;:;s de spoyos
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:nuew E!.!l_pe.c:lo. :revelar u:na.:re3.lld11d. sJterna.y
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1
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de l'ill rniagm l!I del i!OJ1ÍIMI"", es d.eclru:na. lal.ct11t1v.s ún.1.ca y ol1JetLVBm.ente ao rocurreate,. coa elfl:n de obtemer:rerultednt. cancretm !Por lo
·tanu, deben ser. a. lll1 :pílrecer. ·~porale:s (po.r mque debemos ·rermtnar
de ual1zar todas 1H tauas. pla:nreadas en el uempm establectdo). debem.er. or.l.entarlos:baJo•cle:rtos obJet1WJ1 que lograreuu¡1.s gradas al woJu.nl:llll
de act:tvJdaoe& que de&a:[[ljj),1J.eJD08 de ma:nera :lategral y tramwerB..'11, e.s
tmllteri'a)
decir. lllte:crelai: Í!irn .as ..
s 111 eml:mgo, b.ahl!lr sob:re la.~stL&n de lll.:prod11cc1ón de Hto~ proye::tN
m Chlap.H, no e.si c¡¡¡ga S!!!actll.a, meJli!l!li cuaaoo el proye::to es uos.ob!ll
cl!lremgráflca. dadú que lwis b3.1lar.l.nes que :re.all:mrnirr;; proye¡ztlllB de crea.cté:ny/ o d.lfuslón.de L3 dan113. caatempo:ma.ea. reaUZllmIDs enJn.ma.yo:rfa
de los CBIOS. ·ro.d.Oló ]ll)S pa,peles.. ea de:tr. el de cre.ado:r. latérprete, :IJUDJLD!ldo:r. vesrua11.111B.y tl:naJD1e::nte el p ro:m@·tmir de mJ.eatm ane, porfalta.del
recurro m.i::m.etarlo, que es stn. duda. ·LJDo•de m mm l orlJsJE!l.li3ble&, ya
que, a..:0.10-1nd1ca. Rafael iPelia. casado:: w.s m:-~s ft,¡mid.ero.s ¡p,lllllib/llit(l}l
oopwdll>!.rliM en sti relm:i~ oon w.rmí'.!l\l IJlll600 mlsnilo!l!N.111'16.'!ll'.
Por ell.o\ para l¡¡¡,grar elite :reruno d.e una Jost:ltuc:láa. pó.b]Lca. o p:r.11,rs.da,
tenemos. q□e ge:a.enr 11n p:royecto-1Dl!!]lE1tb]e,. :raualr lll sufti:le:ate tnJormazlitfinpa:rn eat.llblecer 11:nm!lrc-o teá tl.c•o-'h.lBtárl.co, facll.1tando la p laalflca.cltm d.e tsl farma. g,ue la elabo:ra:l.ful.d.e un p:royectm dé corno raruJt3.dliil
Ja re.a1.1za::1!!fín de proouctos o secvLclM ca¡;mces. de: ~ausfa.ce:r :aa:es.1oade.s
bum,::rat1cas, de resoJve:r pnrolemas soClaJes, d.e oo•n.s.trulr nueva&JiD5,lbl1Jdaoes y/ o•de foctal.eclw le:alo iSl.latentable de nuE!Sl:rasdoea~, con la.fina
ute:acLó:a. de ad.quJr!r dlcbo ei.tímulo. Por ello debew_o~ e1nablecer u:n
tema que caat:t1.buya.de ma:oi:ra.Ol!i.atua.d.eate a.la.5DCl.eda.d.demde 1a. p?npecttva.de 1a. 1a.st:1tuc.16:a. qu.e baya.Jaoza:l:o ]a convocatoria.
marcar 1.os objet:tvm. que pretend.e:moo Jo.grar y j'uiltjficar la.im,portiincta
de] :proyecto t:n cuestLé11, porgue lo que Je.s lcteres.a.son los datos cll!lnt ltatlVIH.
en l!e:n.erar UD p :royecto d.e daoza, y coa. n·ue&'tD!iS p:roptoi :recu.rsos emp!!Zam.os a.:realtzar e1
m.o:ntaJ.e, ecbamos a a:adar :auist:ra. carreta. de
.5Uetios.. Para. am.tn.o:ra.r l,ms cost,¡¡s de djfusión
utilizamos la11 :ra:les soc:L!lles, hsi c.artdes he1:.hoSi a. mao.o y Jas :loterw:acloa.es e:n d e!lp.sclo
pers da:runa.prooa:l:lt:a..91 públlco-de In que.521'11
la mb I'3 oo m:plet3.. Pe ro 13. pr::mducchfm. c•amn ln
10.dJc:a.:,;mrJu d.e uifi:a e:n su Jt'bro: "Espect~rnlo~ e.9::é:n.1L'OS. p:rod.u.cc1ón y dlfuswa"::se: ¡¡q'íere
mfmlr:E&11 gemmioo JD" l!I ,ocrti.t&ad ~JW!tli .de
i'w fglllipW de tromp a ffil,lft ~ pro,redimienws
~i'.i!lca.<l'ooparo l'Dg.mr :llll: ¡prodl.M!to rult1m11*-.
E&to :1.1:11 duda.a]LO.Jlls.genera.un gu:to-..
Pmr lo ·t:mto, es s los gestare!!, o :pro.motor@:.
r□Jtur.al.es .11. qu:len. no~ cocre:;;poade t r.aasfarmar e1.eno.s ·b:1.ea.es. en otros de JD3Yor u:ttltd.11.d
me:d1ame la omnbmaCLó:n. d.e acttv!da.des y :p:roce;limle.n:mn; para. 1a. obtea.c.ló n. de ·LJD -objetivo
dete:rm:load®, en ua. p:roces@ en el que wte.rvJ.ec.en e1fmeoto.s pN plos d.e 111 ~tl.Ó·JL, ;:,¡¡ mo
]a. Úl&e de Jafortru1dón o dlaga.olitl co social, la
p.l!lnlfl.c:acl óa, la resllzacté:a, la. e;'tph!tad.001 y
flnabaecte Is. ro:o::1us:lóa. daaoe determtoaramos Joti 3lcsllcei. log111dos cm.a 111 o hm.,
u .n. eJemplm 'bastante clam de este e¡e:rc1e10 en
CblSpas ]D.· han realJZll.d@ Cbarls coe:llD y Ma:riba.Cl!I. Zilr.ste, trabaja.a.do est:recbaJDe.ate este
.sector de fa actividad srtiactlOil. a. t:r:rm,fa de la
:pmd.11.cctón de eaptct:iimlos de danza contemporánea, Al haber redb!d.o uo. a:llestramleato
~ ;;0111.0 bailarinas. de ro11tempcrril11eo y est11dJs;a,.
1 te~ de la 1:Lcea.c:19tu:r:i. en .ge.11tl6n y p:romocLó:a
Det L~ Mw'iSO, ~étloJIM ~ mk_os, ~·~ difú!!iá'i, ~TA, M~
200B. pilo.,. 21.
• Ofkl.Qti, B«ilfl?,. l!ñlí'(~é ti l'iflll'i9¡'.J ;iió Lttlñ. i'C.'lfO, qti.il·.:ljj:lt«ó f-fi l.ai tl.}wt,t, SiimM LGOA. oo. :S,. dildtlíll Olm.-.ífi'\.
r~ :ooot. ~ !!S
1
66,
SGñí).
�de l!is artes, b.s:n oo.cJu:n:13.dD lH herJ:llmtenlas1
metodolti,glrss que las ha llevsd.o s. far.mar el
grtlJO mliltld.ls~l.p}jrutrlo Amlln!!i1C'.lt:dcrn ClilD el
gµe real1umn el espect~culo esO?aLco, multL-
clón del ·telll.!I, d.u:crJpctó:n de fa metod.ologfll,
me:tsi\1 ycrniaogrnma de a:t:IV'Jdades1"',
Quiero• t enme.a r ctta:ado a. Mansa de León.
dLscJpU□ut,o
coo ruta a JDJ1r, po:rque e1 amor no quJe.a. dJ.ce:, Dl:'!:.le .~lll!er un rnémdi:l· ,die, l':lll'.00);1·
es. oo•Jo y a.ganar.se en el 20 il2 e1 eaHCDul.o PEC- pl?lill &r rml'l!md&r & tm.a pmdocci6Jl e.vcéntru y
DA, co:n la.obra Hlé Dime mucbD,.
Qll!l!i se ~uéere ,de prof~alm ~ rNi'ta-n e,s,ru
!Po:r ot:ro lado iFranclsco VJfüilobos, a tr811'éa
de su p:roye,:t,o Co:rs.pusct:n.em,, constru.ccloc.E!.11 de :m.ovl:mjeJJt,¡¡¡,, prem.ta.do, tsmblé n por el
pnl,gt:1:Dl!I ante:d.@:r, g~:11.E!!ré d1ver:s:o; ts.lle:res en.
1~. entidad. Cbmps;ners. enf.orsil.os al dess:rm ilwi
escé 0100 00:1'01!'1ráfl.CO C'.O:DtetDp!!lráDl!O·. ¡;cl.1'3,
lleva:ra.escen.am®otaJes de danza co□tem:pm~.
aea, co,roo par eJeo:rplo:: Efuc~o•Quásar. YértJ¡;m¡
de 110.d:l&.fiJ:11.cl.o cal, Srr,llloqlli!!t :rem.e:01n.o. entre
ot:ras, con. el obJet1\!'o es.pzdf'1co. de oon:ttn:uar
o:m la pro:n oclón di? la. da.nza.en el es.talo.
Así pues, am:m:lmm qµe 1D.!i1 espe::t foulD!i1 so. o.
UD!I, acttvld9d, cttltu:rn.l, par lú te□llll tleDl!!ll fu:ncloaes cuJtu:rnJe~ ccrm 11:M. c,orreBpuade:ar lB. s.
en~ y em !,113:!tión enm insrttudGl'lf'S', p,:imt.intioor.e~ e #ntdatnl!l!p~ enrrepúbl~
n t i ~ .cmidena y ~est.:wea cll1iura2e~ ~!Ml
~f ser:e.dtinimm en.UJ1 mep- n¡,¡.~ m woo tipo dl!1
e ~ E l ! .a r~7:
m~
Pn:r Jo ta:rrto•la. p:rooucc1.ó:n y 1.11. pro:m1:1ná'n es
la scttv.Jdad.medIS11te Ja cual traasfarn.11moo al
cuerp;!l ea uu11, pi.eza. aneo~réflca. g:ue perml'ta ecta.b ]u u:n dl!rl,¡¡¡go. oo:n to.das lo.i sectmres:
el e::on.ó:mLcm, que gea.e:re u:na ·ut11lda.d.; el hu.mano) que propicl.e la. ret:roaltia.e:atacl.ón escéDlc.a.-e.s1téttca; y el esp:lt ltu:al. q11.e motive .!l 13.
refll:OCIÓ.n. y 3JlitUm. d,e 1D.!i1 tlt mpo:. ea ]os que
vJvtrnns.
los secto:res de e:tpres.1éa.srt1Etlca que prece:nden gt:nernr UDS. acuvldad ctm.Juata.pan.lillgrar
pr·ocluctos o bleae.s gue p:roplclea la. recrea cié n.
y 111:eracLóu de los esp.lrJtua ea la cuwuul.da.d•.
M a11.sa. de 11.eé.n co:cne:at:a. que • la. ¡;e.stl.ó n cult11.r.11l se está. piil•Dle:ado de moda. e.11 3Jgo que en.
Méx:I.CO· se le etDp l.eZll, 3, d3r imp.tll:rtSll.C.l.ll, emp1e:rn,a oru:[flr un e~p11.i:10, a.·teal!r espacto!i1 Justs:m.eau de fiHIDSC'.IÓll; e!ll 3Jgo, que se neceslts.
para. ·tra□mormar rad1.calm!!Dte el :nivel que se
nene de la presen~c1nia de ~spart~.culos ese~
□IOi!s
ea. la :reallzaci.ó:n de girase:,
&1a duda la utlllzadón d.e e51:aa. he:rra.mi.entas. las q11.e perm1U.eron a. Hlére:cn.e mucll!ll ,o. a.
Ca cpuscla.e.!il~, li!bteaer 11n estl'.rcul.o ec,¡¡¡a.ó:m!ro
pan. d.esarro.Jlar u:n. :pro.yecto dun:n.te un diez
ml!i\11:!.S y :pude p;!rc!llUIDl' di! lJL tmpo,:tt3:0.C'.l9 de
IJ.IBDE!!J3I el, t:rsb3JO· E!llltéal.co y .!ldCDtalstrnt:IY1i!J
en ooaju:at®. lo cual se logra.medla.11,e el segmm1eam,de un proyect® b1.e:a mrgaalzado. :IWS.m®
que debe oon.teuer lrDs &l.gule.111:ea apaJtados.:
A:atecedeates, Justl.flcaci.ó:a. objetivo• geaeral.
obJet:l:v'o}l palt1.culares ,o es,pedfkoi, d.e&:ctp&
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Bibli,:,y;¡fLl
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• l!::'iL'O rorMMo ~ « q¡¡o ,uliliUI, cl t~éjo l!WI~ P,u ra Lli, Qllllfll y to:t .A H~ ,s11, ~:s. p:itá
ru:,¡¡.- IM ¡iMi¡'«IO! 11 l,Og. ffilll.tí!: fl!ó bíin1ll, til'I lltlmtiOO óMftit'lmlfO,. i ~ del ll'llllQlmmfl dó ~
ltnli,o, a la 0r,eadtin,, Dwanallo .Arf~ko, lndUBO l'.3mlli Ul11T11111Ullil •¡ m ,apo,(111' ,¡¡, los Cro:>"J GJ'C!S
á'tnmlfl ltt, ñld::ittlfn ,do !llí pr~
mó rofhii'ó lll il'l:wrüOI ebmó ~ üñ iP,/óyt'!!tú áilwtlll,
i1D ClirlJ!!s 1! Gtli'tf.'.11r.tañfml.
• Üleiñ,. F149- ll&
·- ----67
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza. m ntempot'ameiil
Una cartera
le na
para la danza
1
Por A u ror.ai B u eírnsuc:eso
¡T
earfa de G:rwedad, agrupac16.a.de dao:ta
oo:ote:iapo.:rá.nea oo:n veinte af to.s d.e ·tn.
ytcl O'rJJI. en vísperas deJ 2.¡¡00 y bajo l.a
d1reo::16:n de ilwby Gila1ez, qulen en um. juots
y co:01.0 parte d11 un ejerdclo de grupo no.s p'ld.16, qu.e dtse!i!lramm o.u.estro p:rogram.a. 3.nual
No¡; d.ebíam.os reunir en pa.reJas; y. 11 Is.iS.t!lll!lna
presentar .el~á:n proyecto qu.e 1lalll3l'3. nues;tra
are:nclili•n y q□.e q□.wtéramos Jlevar a. c:i.b mOJJ•:n
el grupo•. La lnlagla3clf m vagó y al ttewpo se:áBlado· µre.se nlllm.os de.ro.e u.a. c·oacull>o.· dE
creacL6n ce:~rid:l.,a. tal len'!&; funciones d:Ldilaioa.s y un :festLval e:n. espacios alteroat:11ros;.
alguoas; p.royed:oi íDV-olucr.i.oon 3. otros grupos
y -at:ro.s sola:m.eote 9. nmría de GI3.m ad. EJJJ:re
los ral'.'.tor@:. ftmdam.eat9.le:s. :p:redoml:ll!ibs la.10tul.d.ifl.n. fa en.ergls. y la. juventud d.e todo~ ln8
10teg.ra:n.tes,
PartLno.~ de e.era• peso1> y m,n. lo que pud:Léra.ro.o.~ a_porta.r; ya.~ a. pan. pigu algil.nas ooplas,,
e el teléfuoo. aida. proyecto ·teaf.a ;u propia
lista.d.f ne::atdarl.ea y su.valor,¡ algu:noi'l busca.bao slgu:ll!I.b E!Ca d.ómde aplLcarlos, otros, to.car
puertsi p,ar.a. coosieguLr los e.spscto!il, volaotes,
1
.soolrlo, rte., sln duda fue ua. peten& ejerd.clo
de djse:lio y de.sa:rroUo de p:royectos .:ul:turales
para la agrupiclón que d.Le ma.durez y qlle; eD
lo,pe:rrom.l, dis:fruté ern.o:rmemeote. El sprendLu .Je fü3. robra 19. :cn.srclls y un1:aolo acel.ersdo.
IDe e.sa.époc3. logl1J:IDO!I CTI!9:t el F.mtl.\n.l de Dll'11-
m Llltml:a y &p,ndoo Airemos que se llM a
cabo•pur d.oce aJi©S c-0a.se:utLw!il.
AOO coa aflo el !fes.ttval fu.e creclellde. !tal.cl.a.ma,i; coa el p:ré5tam.o del equLp!!! de aud:Lo.1 D.O
h.ab:f.a ·uo rueldo psra n.os0tros,, produdiunos 0
:reclclsN11I1DJ1 ooest m!il propio~ vestus:r.Loi . il?ar.a
el t e:rce:r 3fJo. {en la segunda edJ.ct-~n :pro-p:1!1.:m.eute) tom1egu:1mm plil:t :ps:rte del. CONAR'liiE
el :apoym-de S llO,oorn.oo Jl.!lra. 13 :pm durotin de
·tres :P:li!ZBS y loi i!"A&t 03 de promocién y dl:fu..s:Lan. Nuestro i!!/.e o.w se Si!iStea:fa_íll· na. ex:itose
por aC rnlfilllo, y.a que oow.tst(,11. ea Jlevar 1a. da:n.za. a esJ),!l.cLwrurb!luoJJ o altema.t tv•o s. La e:xpectat:l\l'a de la gente; l.aiotervendéa.en el nrpicto,,
la au:t ;:,si.dad. ante el becho escénJ.ro y el asalto
a. fa ciudad. co.,n danza. era iauy atrsttM) y no.!il
dLvm:fü.. cada edldén pedf.s. m.ás y 01:u.. y fue
PM~ k<ldli ilfi'í (!l '.)(\11~ l!lñtlrmli"ó MclMpóÜt'IIJió oilo ~ Ciliil('fiVl~ m lti ñ'li!-Mt Pft;,.
y di'.1FIUL
,e,¡¡ í'iit:lm'I ,do [Otid\o.$
�en fa te rcerll. do:ade ccxa.segllinlo:11 ·un a.pQYO par
parte de Ja. Coordlm .c ló:n Nsci.l!l•:n.!11 de lliln:za
del iLN.E A .• y de 13. mi:tlJTE!r&ldad AlltÓ:DO:lll!I. de
Nuevo LOO.a. d.011de se agre~ó otra.Jtaea.d.e acdóa. que fuemu les talleces da.ncfat:lcos¡· c-o:mo
LnvJtaile especial e;tmr-o Aksel.ti Danza. Contemporánea. dl:rJ¡tldD· p or !Ouane cocbran. que
se preseató ea ]a. :reci.én :la.a:ugurada. ¡pJaz.a. de
Coleg.to Civil, JJa:ma:nd.o ]a ateott&n de cieatos
de pssea.ote~. sd.e:Dl!is, !D1Ju1e1m.psrt16-u:ncurm
de Múslca.apl csda..a.lll.D::i:aza. en la !Fllcultad. de
p11:rtl.d pat1&n lntera.a.c.lD-:n.:al. y hsb1a c:re:::ld.o. a 7
prese:at9'.'.lt'.i !Di!ili: B111 Sbanmn-:n de NUE!J.11. Yl!J,rk;·
Ass.Uo iDJar .lo\ dlr.l¡tld o pn:r Miguel Á:ngd iDfa.l;
de oa;,r.a.ca: :,.rezq_ulte m a:z:a. co-:n:tempcu.énea;
de !Dura:ngo; tres ~ rupaclones Locales; y il'emrrui.
de Grmra'la.d. Ollmo allÍltJ1·Qm.e15;. a.dem:'is de tres.
talleres y clases :magl.stra la .
Reruen:l.e la.re.spm?sla.de J.ltclm.e l l{3js.9Zl'• lllll?Stra•ssesoo-. d,jd.e:ado que e:I. fe:stlv:ilno e.stsba llsro ps:ra creOU", qu.e debía.se:r ps.cl.e.ate y ba.jar la.
Arte!! Esrénl~s.
meta eron.ó:m1ca, Sal[ ftmtrnde de e1,a s.esl6:n, y
en. mi.emeato•de mrlóa.liblrado en 1a. salida. de
ELere:!! ID.:l.t! noo, d.el festival era.p:ro~rcto:aal a:ii© e:nergen.c1a. do:nd.e p.rev.1am.ence la. .aza.fsta. baro-11. aíi.o. l.o que ·teniaJD.os mu.y claro ¡:cu11.su.é.'tl- b:la.lEibJa.do del co:rn.prollllOO que &1(ilnlfi.caba e.se
to; sln querer djspar.ul.o o p @JJ.er meta~ tnalca;n- lugar y que al ~táb.!mmi de ,11cuerdo ea.apmya:r;
z.i.b]es. En. 2I004 tLWJ:m;:is el.apey-a-de :t.té:x:lm en. e:n. ,:as,¡¡, de e:n ergencl.a, deb:íam,¡¡,s.¡ :il...- Leer el
!Esozaa de WNCA. y d.e:otro de este ftnancl.a.- 1nst:ru,ctlvo, y l,- Sa.b?r el DD.mb:re del CO]ll.',PBml.e:ato p¡rra ]a.agru.pa.c 1.é·n por dos a:óoo :a.os da.- fl.e:ro d.e junto. .N'os prese:at.e.mos, leimos el lasbu 351l!i.aríss. ,m, cu:aato .a.:Me:rc:id.e'l:ec:nl.a.c ult1J.- tru.ctl.w , l1J.eg,J :m.e d.edtqué .a pnw1r y pzoss,r
r.11l a.ca.:ip d.e espec.laJis:tas d.elKean.e:l.y Cen'ler.. e:n.dreufo. ~obre mi i!Ven·oo; y Js.:ln.d.lgnscl.6:nque
!En -ocss.10:aes. :roe pllrecla que plante9.t.:an ·una p:rmduJeron la!! pa]sb:nu; del e:s:_p;!cml:lllta borss.
reslld11d ajera. 9. Is de nue1>tro país.. 11ero 9. tln antes.. hllsta. que ful. tnterrumplda por 1!1111 ps.Lede cui!n·tas nru; serv'.ia d.e p110. :m.aaera c.ada. se- bJas. de] oo m_p3flJ!:ro de JllJl'OO, P:~Dr.lilld.O•m.e SL
&lé o. que tenfamD&. E:n. el 200 5. n;_p.:rne m i caso. era. anl&ta: coateste: -st soy 'ba11arllla aun:¡ue
y. la.a. dlflcultaies que e~tab:a. 'l .e.a le ad.o con ml ah.ora a:udo ea. calidad d.e pro1J10to:ra. cultural, y
fest:l'fal, el cual,, ):ID:r p:rllD.era vez prese.ataba. ·us ted.~a qué se de dica? ilil c-o:otestó: ~A :resolve r
�Emoue:mtro J'm!!lro:polilamo, de- dalilza. m ntempot'ameiil
p:ooblE?Dlas". (Q11é loOll. pao.sé, 11:i de tsol!r mu.-
cho tr:i'baja). ·Me cantratsn emp:ri!ss_s,. detecte
11roblem&ll y ,mfrezoo ~0:1.uclo:a.es y las e~trat@glas :r1ar.e Jlega:r s. ello, Rll.t:le:rn:~ d.e camps.lias
soy asesar pol.rtLco".. (nutere&iate,. vo•l!f[ a. i;eu.sa.r),.De pro:oi:o dijo;:-& que el problema de loo
uustas es que no LSal:.!:n qué qujere la. &ídedad,
iton egoJstai. Fer es;¡¡. no•co:ru.lguen p:resupua.tor, 'Mf pira::ló desagra.dable y de mal guste
q,ue él, sJ:nconD.ozr. hablara s,¡¡b:re el'tema. )'mtl:tlqué 1Jlllll que otro p11Dto y :m:ieatr.as él.h:ida..11u
tr:ib:i.jo: ·d.et..rt3X prob]!1!1ll3Si'. Sin sab@r, Htaba :reclbl.end0 una ase~o.rra i!Xprés y de plim&
nlveJ, que m hsbfa. llevad.o ni en Ja c:irrer.a de
001D1J.a1cec1&n y mui:b.o :m.e:am¡ en teatro o d!ID.'t.!za.b
. to.do. e!e
z:a. Ri!CIJerdo 00mo lD1 ci..
o.rro
e&:J_ue :ma que hssta eat-o:aces me habla.fun.clD.n:ado. SL queda Ueva:r :a ca.bo m:l festival debía
ser flexible y :rep]urtear el p:reyec:'t,¡¡i. c ua;n.d o
ll!$Jl: a tasa. ·1nmé el p:royeclll y ~us :aúau.~ms
y desg]o¡¡é de maol!l3. d:lfamate.. Me h:ida.csn'Udsdes de p:ra¡¡u11tas iob:re :mJs prrtl.qp:i:at.!!ili y
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sutrnlnJor
!IUIL sJJa:naoa:: wLls.riny ooroografu· de talla.1n·terna.c1onal qmen J;l:!S!= a.un :p:rob.lema.a.atvel d.e
l!I. carlera. babia a:p¡Jrtado a la. danza. una fo:rma
dife:reat, de &pre.s:lh·n. apoya.do en su pattn.e:ta
y. un par de :muleta.e;..
A:1.stto D iario:: Su progtllmll. b:ibl!lbs. wb r~ el
:medfo.ambteate..M'll'f fresco-. novedl!í.00 y dJoA.ml.ro-, l'' se pn!:.eatsif11. e:n los cr uces de Psdre
Mler y Z:ar.agl!iza, !Du:csnte JJiJg :rojos d.e l.rui sema1a:ros. Y .ss:I ful esru.dl!ln.d.m· cada. pr@pue:na.
m~onces pude baOi!t llIL!I nue!/3. agea.da y peu do-nes es;p:!ctfl caB:
- SEMiltifAT en Pala.el.o• !Fed.e:r.al en
Gua.dalu¡:e..
--esotro de Reibabll.lta.cL6n y Ed.u.csclón
Especial d.!! !DJiF N'u,e,ro !t.eém.. (VJ§tj.oiJ!,
brrls:i;edsj@ y 25'lt. de oon.o:rarlos B:IIL S.bs.-
an.o:n) .
... OJ:n¡¡,uJad.o General d.e ms madm
uw.dos (TI30S:(X)•ne y ~ de ho.aora.rJ.o.s)
... Ml.lEl.clp:Lo de Monterrey. (&ruJpo• de
audio paral!ls 7 :p:reset1taclon.ea)
- CONA!R:Tli ('Featoo•, apoy•a. para pa¡t!
de gru.po.!1 Jo.e.al.e s)
... Coa rdl:a!l.c.tán lil'sdD-:oal de !D:i.lWI. del
ENEA (iHlrrlrl.o:rarlo~ de grupog D8fl m:m1.l.ss y tram1po:rtscJ.ó:n)
iii
:ro
FONCA,- HO.ll.O·T3.CIM grupo~ klicale~.
prnm.oc i.Oa. ca:mlE!i!ta.&. l!IIQan:1:zac1.é:a,.
Recuero.o esa edlcl.<t,n en esp!i!dal c-0:1110 ·IUl!I
muy exltma. y oon mu.chm• orgtilJo Je cilll11!nté
en nuest:r:i. s:lg)[le:ate nmnl.ó.:n en Méirl.c-o .a MIC:ba.el !K.!11.SS.e:r. qu.eym-semia.cmmom 'fllY'J.era ·uIL!I
gra.n. estrella.e:a.Jafreate, aprendí a ser :fle:x:lble,
.a v e:r de¡¡,;).e varJos ~ngn los cada. proyecto, y !<1
bLea. a. lo m.eJor DD. te:aia. las hlsto:rlas de éxito de las gra;nd.es fua.dac::l,¡¡iaes tate:ma.clD:aales;
a .m.l manera.y en :DJJ. c:Luda.d. a.p:rendj a b~ax
otr.ss o~rtu:ald:.Kl.es, ts:mbJJi!n. a qu.e si quJ.e:ro
qu.e mia o:mo:zcu1 yo ts:mb1.én debo Cii!Dll!oe:r .a
:mis :prospectos de :ipmyo, Dl1l•i11ó.lo Le e:m:patía ha-
c111 mi discurso. i11 la.o, y-o tlmb:1m tn.l!SC9:da. crnn
ellms..
De es.a e:."íperleud.a tuve el gur,to• de rouocer
.a mu.d ia ge:ote c-o:n la qu.e :m.e b.e :ra!noo.atra.dfl e:n dj:fure:atea ocasl.o:aea y q11e he .apoya.do
o v.1cevem11.. U.ca. de ]as opiilrtu.atd.!td.es. y de
las. :má1 grst:1flc:i.:ntes ha. &Ido, tmb:lén fa relacL6:n co:a crum de DE!F' N .L. qll'l.e:aes .a:poy:ima
en un par de •OCMI.0:11.e!l. :pe:ro Jo- mejmr fue Le
c.oafla:11.cza de :pe:rml tl:rn.M .!iE!:r su equJpo de staff pira.dl.s.efu.runa sene de nille ois ailru raJ.es
.S:b1.e:nos .s. p.anmaas co.n dJscapsddades desde
2.007 y lm cuales hBu Jdo•creclei:dli! g.rJ1.clJaB .a
la dera.aJJ.da y el b u.ea trab.aJe• de nuestra. .asocl.ael.6:a,. En 2012 fu lillv!ta:la a fu:rma:r :i;arte del
P.rl:m.e:r a:.:aseje Co:asultlw de lDIF Moatemzy.
~n l3. Cl!!llllllón. de Acte y CU]tun .. CON.U'ffi,
.spoyá cllllD.dD. a.o-se podi9. co:n presupue tt¡¡,; lo
hada Oll•n espac1M O· 3],go en especie, :a&[ corno
brindar ta:'.11:ldades, de lm-131111.llDenl. ]9¡¡. Dl:reccu:m.es. de Cul:turJL d.e :M'UDLClp]D él.e Mmmnrey
o ssa Fedro. r..a.em.p:res.a.Ole.e. ODJ!I o la llJANli..,
por DJe:n.clm•oar 3],gunlll&
c ua:n.d.e reflell:lono robre ese festival en. esi;ecl.al erro que :no fu.e c:aauall.dad. e51:a;r en la.5311:ds d!! e:m.e:~~ncis y en este .a.mbl.eote, o, quizás
~ n est:i.fabor e~ :a.ormlill que busq:u.e:mfl8 eS1.11s m,.
llds;i de e:rn.eIE1@
:nctapsn. ll.evar a ci.1bonuestrolll
-objetivos, !He t @
nldo, Is :f.o-:rtuna d.e eam atrarrne
ton gente o::m. uaa g;ran callda:I. buma.a.a.y senslbl.e, qµe me ba.ayu.dado y ba.co,oí1ad@en miy
en .m:l!'i propueiSl:as,, ya.sea oon Twrfa de Gr~
dad. ® Fuada:Lé:n !DaJJ.L!I.!Reg'L!I.A.C.
Daaui. Utbam. y E~pac:los AlternD.B estuvo
v.lgente por doce a.íioo y pud.o librar ~~as
~]l!ctotlllss.,, bajos. u hal,!1'3.d.os p:res11pll!!stos,
cs.n:ibl,os de .sdmlnllil:r:1clo11.e1,, el :mismo, c:l:lm.a
a t:remoso de au.e.stra. cludsd. y e:n todo• c.ssm,
m.0Strar uaa. dama urbana de va;n¡¡¡uanlta, rica.
dtversa. d.tv.emda. do:a.d.e tamb]á:J pod:i.'ln eo.traaan¡e b.aLlarJo.es del uo-:reste con a:cele:atel'i
�Dl!lestro11 e:at11Jlere.Si de ca_p11clt8:IÓ:ll. Rwl.lmen-
te deddf. de!ilpllé& de ]!l. lilutnJI. de d1flrlllt11deB
ca'ls vez m:rymr. cerrnr el clda del fe:.t:lr.il. Jo
dl:rJgJilm por Gw.1.11 ·w ebber y G:rsysc,,¡¡¡a M.111hood. Jograrnm presentar en 13 e.sce:n.a mexJcaru este p:nngrarn..a que se había :p:rM!!at:a:1.o co:o
gµe ayudaría. a. sa:aear.b y :repn,s:1.cuma:rm1s. e.s- gran éx:l~o•en aleman1.a. Al.lstralla. a madá. Estratp¡gtas de procur.acióa. de :fu.:nd.m.
patia,. etc.
Me p.areO! ta.mbiéa. que es. impo•rta;n:te vaJarar
aue.stros proyed:l!ís y qut oadli pudlera.:fiilt.srle
el :res.:peto o:mcela:odll! 11n apoyo eroc.ómloo doo
st m.11.ll!lsi s:irtes, no s~ mpmrq_ue se p:bmse que 13.
d11JI2ll.no :requle:re nicut100s o porque !il.!lbea que
A veces-obse:rv.o la cluilad.y me paxect mu.y fácU.Il~r a e]l:a, pero hay otras q11e :me ~rece es.
1Jldtíere□te,. sny 11Da. pzroom. pos.l.tlY'a. (bastaa·ooi) y no-:tnlport:a.que se cterreu:n.s.puma puedD
tocax @n otr:a. u. otra. Lo q1u me hs..ayud.ado-í?S.
de todos modoSl lo ba:rerncr& Adernrui, mm:-:hmi
v.eO!!s se ha. co:nfun.dldo bad.e:odlll creer que eB
p@:nsar en q11e :nli!I se t:mta de :n.:adar oo:ntm.13 rorrle:nte, stno de s.pre:ad.er .a.ru.ds.r en.d.lfer.e:ntes.
dl:n,:cione& y m:cmas. ser tlex:fble co:n 13& pro-
un f.svo r e.1 q11e se bam a.los an:1&rss &ta. wr que
es. i;ane de la oJerr.a ruJJ:ursl. que se ·b:rtnda. eo. poti!itas. L0 1mpo:rt1111te
la ciudad.
de G.rm.redad y 11na. serv:lilora, e.l
2012. represeotó ua c.smbto rad:Loal ¡:ora.nue.st:ro tl'lllDJo•, cu:acdo ~Jsrmente teaismll!ll
mucbfalJDDll estren.011 y mciam.o!i y ha::famoo,.
lo que de :p:ro n:tli!I fue m.ot:l!lo de :refle:cl.tm y dt1cls.to:ma de ·h.scer meoOB pe:ro rneJo:r, nli!I lnv.e:rtlr
tnlls y vaLG·IlU' DllBSl::ro tr.aba.):!t. y Jas C·OS3S ha D.
lll!II' tbad.o. :meJor. Y eSLe veune a;nm mar10 p¡>drá Jllo~t rar otra.etapa.de la agru.padó□.
!Pd:ra. Teoría.
teaer p.rese:o:ie qué
e:ra.l@q11.e me iuot:lvlilb.abaoe 3.\guDlllS< IIÍIOBjuato
:a. 'l'eo:rfa de G:mredad,: eae:rg.ra. entwla5m.o y
aUD.que ya oo sr,y tan Joven. si: reOl!n:la.r las motiwd.o:nes q:ue nos baoz11 estsr en la 6!!:eaa.y en
el dlsefi.o,de p.reyectoo,. buSCB.nd.o-teoer la csrooim lle:aa. par.e e:llo~ y a.o,só]o dejársel.ill .111 s11ntlto
que IDllctws v.eO!!~ csrgue:mos ea e'IJa,
ei;
ELtraba.jo JUDto a. Ruby Gám.ez. me ha. ayudado
a.dtltle:nslo:nsr ]as msa.11, a.estu.dlar y escudrJfüar
ca'l.a p:royectD•, ver IJM1 retos y ·toc3x pu.e etas y
p11sa.r e:,ia¡;¡ puertas.
Las p:roducclo:o.es d.e Ruby &lempre ban sido
IJD.a. ca:ia.de sor_
pJE!ia'll.Desde la fln,g ·te.la. nm uaa.
pa:re::ida. íll1JlO lUl!I. ea espafffl.co, uaa. cama. de
bo.~p:Ual, u:n. caooll@ 'b]aooo e:a. escema, tal tlPli!J
de m,sa, no de otra. ala.o de e~a ¿Cu!iuto•neoatillta.iS.\' ¿Qué ae:e<..!itnJ:;.s'j; Ha¡;!im.o.s.lD p.i.es.
u
prKl.lr.:u:16:a de fü•adDs p:mi. Teo-:ós. de Gra.vedad lis. ldo des;de 11L'd!1.1:n.e11 de comu;ald.ad. l!ll
rnlm:al.e. OOrnli!I basta. lm dlttflos de propuests31
eJ!;p!!cil:I cas parn. e:mp:res11i., po:r ejmrplor Prev.lo
a. aue&ro•vJaJe a.amlamhla.b.tclm©S un :ralilimet:ro de P1a.m.en d cor:rede:r del A.ne en el :sarao
A□tlguo (!Uf 1:0:0&lstfa. e.□. que ]ol ¡:wElllll:eS do□31'3.ll una.mona:la. o Jo q·ue guiSl:eJJ para. reuwr
f!::,n.d,:,;; ¡:oranu.e.stro v.laje..
Tambté11 lJJla. caJa. coa. coope:ra~n voJu.atarJa.
en :alguna. :fu:od.ó:c. Y ol 11e d:1,g:1. lss c.amp11:li~
p:roplameate adernrui de l.ss ereadas pa:rn. nooia
itlt'bal13. tambtén ~A.ad.y. ao ca.nv:ii. el M11s1c3l".
de RUby Gáme:z, o -Road.klll" de Sp]Jatergroup
11D3.p:rodu.cctón austr.alla;iJ,B 1:rn:p.ras.:1.o:aa:aie que
¡;¡a.cudlé. ta,mbJén a. :reeñs. de Gravedad y que
,..
71..--_ _ _ __
�Teatro, re
1
Por .Jaiim.e Chabaudl Ma!illlilU5
los.
de
D°:.de ~1°:Bteatra]ea más 1DJp¡¡1rtante~ del. pala e.~.la.ciudad.
.r.te.oten:ey.. &tmplenJ.e ate por la dfm.o.graff.a de pro.f~ lon.ale.s en.
!!l ra.m.o, p,rqui? Clleata. roo. étos E!i!:Ui? las fi.m:n:ad.o:ras en el arte
dralll9ti(o, un ·te3t:ro m:ia.erd3l 3ctl'l•O, y :por un mw.tm1.en:1:o s:11:fstlco,que
pese a. sua.alta~ y mJa&de calidad. resulta pa~pJtante y alt1eo:Jp!llferoi. en
sus g.rlllls. En agosto de 200 2 E!!SCt'Jb.f.a m estt es_pacio•que al as.l.stlr .!ll
Festival de T~:atro d.e Nuevo León d.es¡:o.és de v..arlo!i afloo de o.o plBBr escemllos. regll!í/1,. ene s,z; cpraadía. grats:meate ve:r ua salto cusl;ltat:M> e:n las;
pn:oct.ucd.oa.es ]ocal.e!!, Rll pa.rtl culsr. ene parect:a.que el trab3j o del 3ctor y
de la. dJreccLón de acl@ras. habla a'baado•nado de una. vez. y (Xlra. iiJ.ecnpre el
.earto:nam1ai~o y :far.m.al1dad. d.e m alillls So d.el.s:lg'ID pimo que lastró .el
tea:tro reglomont.eao. :basta.b!lte uaa. déC11da.
Al p:re~eacl!rr 2.0 de ]m :!7 p uestH en escea.s.:1X1:rticlp3JJtes en el XXlill
EJ1cueotro, iE:sl:3:tal de 'Festro-:N'uev-o L!ó:D. m1 eatu:.J.111:1ta -rnptol.ó-:n del 3.lio
pasado-se ve atemperarla.en parte,. Clertam.e:ate al !f'eattYal ~3lq ue se lav!'lao. p roduo::l.o•n.es de tadD· el país, y de] extr.anje ro) llega ].o !óe.lecdocad.o
:por u.o. )and.o., 1.ocal durante !l!l Ra.cue n:tro-. Al!C que 1.U!l.st:lr a.e;te últ1111D
ds 11n ¡:c:i:oorarna má~ pu:otusl del egtsdo de C·m&M que m:13:rd9 el t E!'.ltro
reg;10. se1.spuealall en escena me llsma:n la.s:teoCJ.ón ea.un. mapa.mil&bien
U
72
• T4lm ~ o . f.il~IMl.ti'lllll'rlli ,l}ñ (,t. l!WiO Ml.a'lk) él(!; i,!Jnió 2013. Se
pl111ie.o .ti,qúl Cóñ ~ ¡piCimí~ di:.-1 tlilllc'lí'.
�poco e:n.tusJa11mu1te: La 'lljf!renda, Pel!lli?ho.fln
d'el mundo, lii1t'las,, Rltngrama, Mí'M Jronttrt.la
y RJ Pr!ljta. S!:!l!il ·trab!IJm ron brio•y en algu.:na medlda. la.w:lllple to~ pare al ftn. destacados
plil:r pro puesta~ escéDLcas e bJen de rJ.E!.'ll,g'O·e de
bueoa.:t:actu:r:i.•
En La .re{i!.nlfl.da enro:crtnu:nm s un Joven.
auw.r-dln!ctim:r, Gllbeno Lo:redo. que oo□.c:re1a
una. dramaturgia. mu.y redo-:nda, qu:ltá 'lln poro
demasla'l.o lose rta. en la tr:adtcl.ó:n ( molesl®
piraJos. bu!c3do:res de :n.ovad11.des.). guJ! apue.s-'ta :()!Y'r un reaU&mo que reJe sus dl.á lo.goo j'ugando a la.Fioter OD'D el Jfu subter.rá:c:eo de '"ll!il w
,:Hde". La dlreo:t6·:n. dt artox es rorre en el se:n.Udo del tex:te de maJJer.a'bastaJJte acertarla, con
d!!ís :tntérprates IDllY bue n.oo: it:L§Sette Trevtoo
y !RDbeno cázsres. Alfi□aL W:re:I® nos aternzade m:rner:i. un poc:o :fr.uza:l.a e11 dheclo real
del. Ioceodto preme dltadil! del ta&1oo· Royal.e
dil!:nd.e mulie:ro:a. Sa pemcmas .. En Peqw.ño.fln
del mundtJ, de Vfcoo:r H.eroáo.de:z. {qne oodlrl,ge
00111,16:nJc:a 1a.a,so; act~a11 el ml1>1uo· He:wiadiz
y se:rg,10 :Moxe:oD), ha.y 'lln lolamque no•abaoa
:na da. a. lo que VI? n:l:rá. y sin eiaba;rgo la. p11e.ta
:remonta eouJJ.a.~u1gLJnds ps:cte" esplé:odtds. en
dond.@la reslldsd. de 13. vlolea.c:Le. es; d:1Bto:rs1oru.da al grada de alau:uar lla. ¡:w¡¡e&la.e11 ua traba)))
muy 00:01:em_po-:rtneo.
Ambas., La r.eferendm y Peqw&· flrJ def
m1111iJo, posean segmentos,. al fJruil y el ja.lJ:191.
D!!!ifi:!C:l:IY.am.ente, que ¡s¡e weJve n 11n tanto en
ooatra de propuestas fraacam.e:ote to.te:resa.ntes
sobre la. sltwd.6n de vielen::l.a. 411.e vJv.e N\n?ve
León. s.oo:r.:13ds. de :m:aoe:r:i. abllro.a, m, obvia.
1otel:lgeat e.
En i\1l1stJ fmnrelizt1 d dtrec1or Alber rm, o :n.t lver·!>3 tra!'! a eace:na ·1111. texto• n.o ~dramático"
de iL'u:ls Humbe:rto Ctl!i.stb.walte, que re presta
s cuslquJe:r t l:l.)l) de ex:p.attmeotsdtm y JuEl!a;·y
cuyo po.de r[o se 'basa j'ustameote .e:n la. estructura de una ~m.1:.s.~ del ti.to cs.t'b-:11.c-o q,ue el e.c11001r mam:if.lea. desde ~u desenfadado unwe:rro
:flccioaal y estlllsUOJ,. Oatlveros :r eúne a. b."e3
actoreiS basLIUlte dJBÚDbcl.o:s,, no !ib.smnte pa.radlgDlÍlt:lios; de:1 tea.tro reglo pal3. esla m.tsa:·
Ja;:l"Eie Segura, r,wler Se:ma y i.~ceale Gal.1odo•,
v1.e100 lobos de mar q11:12á dema.s.:l!ldo-oo:atlai·M
en s u.s hllbtll.dade.s lo cual no impide que sea.un
p]a::er w:d.m e:o e.sce:ns. Ta.o:ib:lé:o,, e:o e.re :mts.:01.0 Sie:otLd.a, se e.~t:ra:lia1103 Jll!IYOr pna::!1&1.6:n e:n.
el tllil.!!D esce:01.co. eLooru:e-,i:,to de :pmducc:1én y
la. ILDldad. de] ei!ipect~culo 3. :waJJ.es d.e 11n bue:n.
dtre::l·o r cl!!m®es Oot:we:ro:;;,, a.u;o.qne se e:atlen.de que es UD traba.}lil e:n pro cese di? caostruccllto. Estl.MfíN:i·fr,tmtctrl<Za puede: co:ove:rtine en
u□ cabalUtlll de 'ba·r.aJla. de Ja canelera regla s:tn.
m.uclJa dlflcul:llad;· digamos que ¡x¡,see todo~ Jo,:;;
tog,redJe:ates.
.Fo-t;ogmma d.e iH'UEjO 'Wlrth. dJr.lglda. pm:r e:1
:muy joven fHtro Chsr]e~. e\11 proou.cto, del Programa. P.rácttc3. d.e vuelo· 2cn:i. qui o:rg)LalliÓ la.
Goordloar:1.6:n Na:Lo:osl de Teatro del ENBA y
el gobJerJJi!i de 1'llmaull¡:m. Este pm¡;rama :reá.ne: a dlrectare.11 y equlpl!IS de jóve:11e.11 te.st:rtst35l
que reciben ru:e~orl3&muy precisas pa:r3. Jle\mr
a cab@ Ull3. produo:l.ó:o,. La pueslla. de filkt.!l'ftlma. ·un texto• c-oote:rnplilrioeo• pero• cal!V!!D.cl.o:oa 1, dnimáttc;¡¡, es afront:ada. desde dave.s
postdrsm.!it1.c311 y pUstics.s. que quizá results.n.
desoo:acertaotE!S y I\''lsdo:raB. La .!IVE!lltu:r:i del
equJpo-es wuy valiosa. y iS'.la d uda.el oon.teaed.or
escéo:lm es tate ra.ante. Sin embar¡t,J, desile ml
pllDtlil• d.e vJsts, :asum.lr llllS. sctmu:::Ló:o. "resJtsts."'
cumdill y.a.se vJoJ.eotanm tod.os ]os c6d.1gos de
la. te::uualtda.d. resuJu un oo n:trase□ndo,. E□tu
sla&ma.no obstante.
iDos montajes m.ás cabila. destacar del pa.sadD· x:o ilI !Eo.c:u.eotro il!Slstsl de 'fest ro:· l 'i'lcll5!
,.73-...------
�De la. FA E pata ,et 1ml.lJ1¡00
74
y RJ ~ r.. Podri:amm decir que .mib03 se
encuentran en lo~ e:ttn'!min di la o:mte:mpo:ranelda.d. ·varos se ooasu-u.ye a partir de 11JJa.
d.rnmlltnrgLll l.':o:rn1e11c le:nal. muy b:len e:scrlt9. y
dtwn 1.da. o::m a.c:1.e:rtll!l:S y gutfi.!Ml d.e: -modl! m.Ldad.", y R1 Projf.'oct. que lllma.su. m o:w!da al aJre,
mu.cho más alto•y más ]eJrus. aaJmle:nde el tte~go de perderse en ]ss nubes.
Por 11,'aiYlll, Ad:r.lll:n.a.Ji'E!b.lsl,, C!Jbtuvo, @IiPram:lo:EIDLll~ carbiiDld.o de )3. UANI!.: o'bDI, q□J! teje la
h!B:·orla d.e d.oa bermams gemelas o,.m. .su.e rtea
muy dJi;t lctaa; la.i:atrovert:lda. q,ui auooa t l.e:oe
suertentco:n los ha mbres a.L coa.l!l.vlda;·y la eic'ITI!)Vtmda.g_
u.e: nempre ·trJUo.:fia:tl:ráo.d.osi a:t-odo•
aquel qu,e a.1a huma:na.poc:o· a(lra.ci:ula. le ,!!)J~te .. Cl!l.o.las actua.ctoD.es de :E.tJlaaa. c ruz, c.aluto
\ 1aldez. y cr.Lstl:na. Alaais ( quJ? ·tambl~n la dJrlge
Junto a.Gern:rdo. iDáv.lJa). l (iJca,;¡ fue ID m.eJor de1
EIJCU.ent:oo, desde: m1 puut@de V.llil~I.
Co.□ RJ P"W]ect D!l!i eDOlUtram.w co:n UD.
trabajo• ea d.e ode las ded&lo:o.es artlsu.caa. .se
han g_uedado. a.:med:ID aamlao, tímidas tal vez;
c□3JJde el rlqo qu.e e:n:uru:L!lo. y DD cumplen
:ped.ia. todt!) el a.rmJ,¡¡ de1 que ms creadons e@n
ca:J:Qces. Desde 1a d;ramaturgla.amall!J~del reta.der Ga.b:rlel Contrerm,, hasta. la. dlxe::d&n oon el
pll!te o:te [3'1"1E!f Zllll. Las 1u:tcueSi, :a peur de su.
t n.eirp@r.l.encJ:a. flna lJllE!ate t!C:ban tod3 Ja. caroe
al asador. -re-mar RooiEo y Jm'tem; prasumtr crue
¡;e le va.a.vl.o]i :n:tar fur1o.Hm.e.□te,, pan lufEi!!i retoro.a rla despu i!s. de la. pri:me:ra. mitad. cas.t coa.
:revere:ac:ls.( l'Oái n.o d.e m3J:ie:ni.textwl ). Implica
un.a. :f.!llta. de ci.anda.d. en cread.oras. 1an cOJ1ceptuosoB.. !Falta. chamba porque Ja. p:rovocacl.&n
ble n vale lB. peca..
O!ila. un gremio que lfJ?. C11D.1b3JIZJ1 de IIl.!ID&.9 rotldlam. el teatro de NU.eim :E.eón logra.
dar pa.w s 11D]D rtaut.es sacudlé o.el.ose t o.erclal! y
irle¡as e:o:ncep:L
o•:o.es que Lo lastraban hast.a.bace
poco. Ojalá que las m:Jews ge11erad.o:nes. pudJe~@n rnm:p;!r tllm'bhfu orri:n el cfrcuJ,m de ]a gr:IIJa.
e1ema ea d,oade Sf fesieJa ooa m .ym p1Ba& el
fracaso ajeno•gu.e e1éxito :p:roplo, Estufa.en s us,
manos cortar am esa. aut·llfa¡;la. que l!ib.]o resta.
a. la creatwldad. y al bu.e n impllh,¡¡ de la!. OJlla!.
que: se ven creoa r en loo e.s:ceoauo¡¡ reg1.omData.1JW. Pmcaa ciudades pueden p:re~uwlr de ]a.
cantidad. d.e :festlvala;. y eacue:atrm. d.edl.cad\1!JSo
en ex:clusl.va. :al arte t,:atral co:me ti.e ne Moatecrey,: d.e N uevos Dlnctores (enero). SemED3.
d.e la Elrnmat11rg1a (marm),. Testro par.a. Nliim
f llllfN@). i<atal (l u.□Lo), Feti baúl ,(]'11:Uo), r.to:uól¡;¡go~ (1ulJD), FestlvalNL( ago.sto) yel Coloq·uJ.o
(octubre). LabGr eDo.Imi q11e se debe a.m,!!)JllO!!E.
te.!ltrlstss y .!11 f:iestor q:u.e es !Roberto VfUa:cresJ,
sin duda.
ilil teatro re¡tlo•, &la. e□1bilrgo•, se mueve... Y
bien..
�Emigr,a ndo
a1l e-efe
P-o r Antom11io 1'reJo Sancnez
ms,¡¡¡ de algu:ooo de m is co:mpafleros de generaclóo. al
poco tiempo, de tHml:tL!ll' mtg est□dlm t e3tra.lel!. en la FscuJtsd ele
A.UeBEScé:aLcas. me mudé a. la Ciudad.de MéXLCO.
·lllDl.o es. el
C
1,P'.a:ra.qué ,¡;¡,u] e1r>11J; s e:r ;a,r;t\!lril
V.loe s. Ja.cap:ltal porque :proml!t ís oportllllida.des de trii:ts Jo .!lcb:o,1111 mful
v.arJa:I.H y rn.eJo:r pagadss. iRDtmatE!!;l. lol'l m.élmdo~ dí! pnrrd.□ccl.ó:n teatral
enM!llaterrey me de)llban. en.Ja. dewe:n:taJa. de a:.epr.sr rualq_
uler :p:11J)'pos1.dóa.numérk:a. salarial,. e:a vez. de ser -p:, q·IJ.len dt termioua. o n~ da;ra.
el costo de :ID.l.s ser;.Jclos. l!.a. oo:rta. dund.ón de ]as te:iapo.:radas no hada.
radttll9ble mt hioor 00:1110 eJe::uts.n:te.. AdeD1.ás, las, oportall.ld3de.!i de c3.pacltac::lény entrenamiento se ve:lsn Jlm:ltadM.
Actll!UlJleote VNO ea.una rolo:ala del ce:otro.. Traba.Jo nedw t le:m:plll romo
ta.ller de te.etro de 1JJl oolegto p:rlYsdo al sur de la.cludsiL Con
sste y -otT0.11 emp.leol'l rel8'.'.'.1.mia 3dnl'l am.llt .11ct11B:'.l®a, l e :podido, ea.omntrar
□a.a. ctrcu:a11tsae1a. eC©:ai'.lau.ca. estable, En dpmsado babr:fa. co:nsi.derndo
Dl!lest ro,de
esta. s:ltuaci:6:□ coJJJo ]am.enta.ble; ah.[llra co.rapreude•que llls e.'l:pectatlvas
era:a sólo espe.cula:loa.es ia¡;e:nuas .oob:re los terre:aos d.e m1 carrera,
[iQ11lero s.t!ir a.ctoiri'
He ate:s.tlgw.do•aJguoa¡¡¡ de las clrcumsta11da¡<¡ prácticas del CD.edlo laboral
euque prete:ado· tni:□r.&l.onm-y ma11teo.e:rme a:tlW!. Tamb:lm he coood.do a. oo legas de d;IY'!?rws oríge o.es y l:éc o:lcas,; b.e notado las. maner,gs e:o.
qµ.e se co:asl(!u.e un pap:!L. !E& un :pano:rama.co:m.pleJo aate e1 que csmti10
co·:nstaatemeate la~ estrategL!ls para v.l!/tr ele ]o,que más dJ!ifr□to hacer en
la.v i.da.-h!ista el mo1Deato•, Al lgual que uo. inge Diera•o uo. mh:1.100, qpjJ?ro un IL<!1!ia:r; q□lero. c-ump]Lr mis ob Jet:lvos (algunos ]es llaD1ao. sueñ.oo ),.
~ dlt ~
f,¡.ip_
,.75...------
�De la. FA E pata ,et 1ml.lJ1¡00
l=olt:J(}IO[io il4I' Allro.nm Trajo.
HliSl:a aJlteB de com:lutr IDl 11cencl,11tur,11, uo•c-onceb:fa algu,aoo a~peclos
labo:rale.,,¡ de la tote:ipretad.ó:a, co·mo·1D .w:a, ~alartm, autoge¡;tióa,. asuotos
:fL~Jes, en:tranllmlemto, lm~ n y :mlscioo.E!.!i púb]1ca11, !:!!Jire otros que
V©J de~cutateod;11a. 'li!od.os :muy :Lmp1,Mta:ntes pan.oonxtltutr un J:Erfil :l□te
gcal. :p:rofes:i.o□aJ y Cll!DlpetltMii.
,¿ hto;rl
~ m.poco-te:nú co;ncle:a.cl3 de ]s. d;tfere:ncla entre J□t.zrprete y crasdar.
Alu:ira aé que. muy ,aparte de1 debate de .sl la ,actua:léu es o no ua. ute,,
ea1111hei::b.o•q11e la. labor creatlva, y no la.:I.IIlecpretall\l'a, e~ la.que da más
.auto:rida:l al art:lsts.y 1a. que m.e'jor se paga.{dlrecció n. dramaturgia.)..
IDt!sde etlA!ro; y sólo c.!l.d3.m lércllile8. p:m:r ele.r o :m lnu~l!l!s,. empecé a. bllcer
.srmui.up Comroy, uua fuw1:1. di :represeutactó:a. a'.milca. de oclgea. ta~.és
que 1mro.lui:ra. desde fa e~crltura.hai!ta.:la. m·terpretaclb·:n.. Coafio•en que
esta sctlv:ldad.sea.el t n:ld.o de mi. carrera. creauv..s .. Des,pué:l.-qulén .s:abedlrJ¡tlr mi& e b:ru ,, co,:mo otmi o¡¡,mp3:fü.!:rw1 acto res, yii.1D baam..
:MlJeat:ras lalLW., ao d®y. por 1>eatad1U1 w,a~egUlrua.tllibaJo como a:~o:r (a.
me:n!!ls que oo:aezc:a. a.la.perseo.a. ladlca'la. o te:aga.un go.Jpe de werle ) •.El
~:recLmte:nt,¡¡ d1:otro del roe:dm e~ :no es. dip:ld.o. iFte:ote :i este h.o:1:1:zmate ]s.
ún1t3.:m1mer.11. d.e ss.egu:rnrm.eull tr3mj o E!8. sin lug'llr a.dudss. E:e~t:lo:mi:nd.,m
lllW proye::too. IDebo llL'illlte:□erla. p,at1inc1ay a_
p:mvecl:L9r el uem:po entrena:cdo, ;;:-cm.ode:a.do•, apreadle:n.dli!l y creaad.o. ·md.o al mllliro.o tlempo~y aun
hactéo.dalo todo, seotjré qut o.e es su.ti.cl.e:ate. ª l?!?ro el se:tiorel:te q11eria.
ser a.ct-1u":. NI mod,o: reto a,:eptsdo,.
76
�Teatro de
1m prov1,sac1on
!!!
!!!
!!!
,
en Catatuña
Por R.o berlo Garciai Su árez
A
de~os
B~.:n:~lcma Uigué pmr casUBlldad. . y po~.
lll3reEi del dfsttn.a . iRmpecé a t rabaja.r co.n eLg;ru.po nron de l'GIS' midcru en
Mtm:terrey. ea a.quel iFó:rum 'U'.nl'l'e:r&Bl de ]as CUlt-u:raa,, en 2007.;
al !i1gu:leate ati.o me tra.&ladé a ·r.t1.lá:n donde tra.hiljé ron el LTS (L.w11rot..iriD lmm~~e senmrls~}. en la. misma. li:oea de 111Vest1gac1.6n teat:ralqu.e
'.:l'mtm d,e, IDs smti'dos. aAi. que dumote 2.0iI6 y lill09 htce :numn'0.53!1 tdas
y v u.el:tss entre M:ilán y la. ca.p ltal catalma. donde el Tfil Ueae m. S!!!de.
!finalmente m.e a.finqué aq□i. Ean:elo:n.a. Ue:oe u:na. v.asla o.:ferla a:rt:fatlca.
que va.desde 1.a·más co:mt :oc:L!ll, ].X!Y ad.a•l.)'l)'.t J.a.t:radiclonaJ. basta. los movim.leatos urbanos que mera.pre husca:n. la.:radtcalJdad., 8:1.e ndo uoa.dudad
muy ~ pular a D:tvel muodlal y punteando a.ser la. capital del turJs.m.o en
Europa, su.ele aJbe:[l])ar artistaa :plurlca::.h!!•D!lles ,oc.finad os en u.na.~
ra:fía :natural entre mar y montaña qu.e jamás, e.sp?:tl?m.as, dejará comrert lrse a. eita. :revol ude:ll!lda. ciudad en ·una mqja16:pol1s como lo es N'u.eva
York® la.C1udad de Mé:x:too.
,.77...------
�De l a. FA E pata ,et 1ml.lJ1¡00
hsn apre:adldo a vivlx (p@:r :n~
decir :11ob:rev.lvlr } y de s]~.J:ll!l.:m:m.er:i. sobrelleVllr ll. la. · 1IM1s..t&n extrnaJe:ra.•.. A!ir mifa aad.o:n:a)jstH qu.e p;1e d!IJI.se:i; l9 hlsto:rill. de C.Stslutis
!!ti.empre bs.t e:nld@que ve:r oon el ír y ve:nlr de
ge:ntes VE!'l11d9:s d.e:sde ma.r, tl.e rn y al:re, :mmotstsate esté ea. ~9 e] mm.rlmte:aro 1adepende:nt1st9 C11tslá:n .
!Los cst:ils:oe11
iEl teatro en ESI'O!Lonu.se pui!de descrfblx come
a;m:pll@ea ofen:a.. iWllilla. ab nr algu:aa. de: las. va.:das .agendas cul'tur:ales pa.ra. darse cue:a.ta. d.e
q_
ue ea ·u:n fla. de: .semana. se pueden. apniCLa:n
soaibl'M cbt:a.as., ~re:du. las vers:1one:s cODtem:poráJ>l!aiS. de: sba1e:E.paan (muy de: moda.). ca.ba:ret, duo ooatem_po-rlJJe o y m ata. teatro del
o-p:cLmldo•. Sta. ewbargo-uaa. warufesm.clón teatral que esl:A agarra□do fuerL!l.y v.l.QDr en Barce]oua. a¡¡,[ c@m®en ]as d uda des protago:□Jatas de
!l.!ittao:imérJ.1:a, es. el llamad®{mÓllle110· Impro.
!l.!is w m:p¡1l'das de teatro de J.mp:rov:lriiac:1611 e:n
i&!lrcelo:□a han eo1co□trado-uJ1.® de 101, ealBbo:□.e!I
perdidos e:ntre el e."Jce□11rio y s u.pó.blco•.Fussoo:,
que es un teat:ro de act!l1r prlmera.rue□te y l uego
de dtrectec, y DIJJJCI, e muy :rua.vez.. de au:l)¡];r;
es Jares:¡:ruesta. de Lact©:r como artl&a. cread.o:r y
aJi:D1.eata:I.D'r de: un póbJ:ko ávido de .ro,rpre~aa.
El teatro :tm:pl'O'ltlsad@ es un complejo .:¡¡\ste:ma
de: com11Dlcacl6a. entre a.et-ores y póbJ:1.00 que:
explota. la cual idad máiS especial del arte eoc~:DJ.oo: el ser en.viw.. iDeb lito a su carácter Llldioo
es s.te:mpre jocoso e bUara;ate, de to:a.olii estrlde:ates. y f á:ml.oos, y genera.dar de: adre:aalJaa,
de: ·131 ma.ae:ra. que: lo baOI!□. icaavert Ir.se en una
e:tpelle::nda ia.d uw adtct tira.
T.rsba.:tan.do. cada. ve:i: me aos can el TToom ih!
UJs senl!1m!s ¡:o:r el~cl-ón pro p:la. Jtl.E!rii m'ia. fue
:l!I 11.ecesl.dad. d.~ bm,c:ar :atternat:lvl)g qol! :me
:ma:n:tuv.J.e:raa. e:n contacta ron -otl'l.!l8 ttpOB de
teatro y pú.b.llco: lm! eaco:nt ré con el t~atro de
:lmprovlsaclrna, 11113 tarde, b11SC9:nd@trsbs.jo e:n
:l□ter.n.et. il..:a eco:□.onla erst:,ii :rruil J:Em es d.elíi!ndfble: siun@se :i;1mae l:a8pllJJJS.. AB.I que m ientras
me d e;;,;el.11b!I. ate□dJendo me!IB~ en :re!ltaurantes y ve:adl.e:ndo oontrs:lm par.11 la co:mpsflía
l!l.éct:dca de Jt]erl.!l e:n p.1.erta, mi d9.bll.t l.etn].l.111
par3.as1stir a ua.cun:o de: impoov!Eaclón teatral
que •or(la:nJz_ó e :tmpaJtjó A:a.dreu cas!IDDV3; junta-:a. él )8\l'J& Alba d.!' Alba. y A]ben A:O~um
fu.a.dsmrui [mprocede::ate.!l.
78
Luego-de ,:jm::o meses de eatre:naD1Je:otot□ten
s.Lvo y formativo·, para acatar un :mJwmo de los
m.od.olii del ·teatro de improvl!ia:Ló:a, A:ndreu ya
tenis. o:1-mo-J,llln lsoz.gra.o!I al :ru.e do- p.g.ct:mdo
11oa. functó;n. s@m9ll.sl. m el. iVbl!lm -Crub de la
csJle V3l!m.ci9.
Ji1 Mtnum se c-o:mrJ.rt1ó :rá:pJdam.e:nte en nue&tra
casa. y ,IIUllque al :lalclo llll vJ C·O□ll.111 Ull e Dtrenamle:nlD· ac~oral J□1po:rta:nte e:□. mi carrera,
que además era.dtvertldo y entre amlg08- aboca. se ha co-nve:rt1do e:□. ml p:r!Jld:¡:.'81 fue:□te de
:l.n.gresos¡ mmblao uut:rabaJo de guía tudstlco
alteraatl'f.® p:ua.Ja n-.:wd i6ewid -(as;ioclJaclé□ de
tr@tam:und.01, y v.taJe:ro>8 ), y p3l21. a.a: aa:ae u□
extra. uoa JLocbe po-r .'Selll!l□a trabajo•baciem:lo
tams de gu.15ol, Y,!![Jadm e:n el ú:aLco :resta.11rante-taquería. m.exl.ca□a. del ~
sec, 'baJrlo· ea
el g-ue v.Lvo.. !El. resto del Utm:po hl.l:O· lmpro:v1sadó n teatral en djst1otas. facetas: eru:ayo¡¡¡
que &m más bien e:at:reoamieot!!IS, co-nt:at tos
y rel!idoaea Oil·:n ot ra.5' compa:li.faLlo df ]a.cludal;
.asistir e-amo pó.b11co a. otro5; maws de: tmpro
y, po.r su:puesto, 11uistI3. act:llrJda.d que: a.barca
de dre a cuatro :functo.aes se:Jllaaali'!s, uJJa. fl¡a
cada fueves e:n el Mf1lwa -Club.. otra más ca:1.a
d.os viernes. ea. ·un J1nal ooctumo l'Lal:Il!ldo·'if'itt¡
7Wi'ster. ubicad.o ,n el coot:rovertl.d.o-y famoliio
b.srrJ.o deliRo.tuf;,el.resto deltLempo-d.oyf\mdc.nm paJtj.cuJa.nis. pa.ra. eventos es,])l!CL!ll.es corno
fiestas priva.das. y locales de w:ia.e dJa. :mu.y al
estilo :o.oeyargulc.o. do:ad.e rnotw1~tas del
d.mi ~ e i.mp:rovJ.sad.®re.s teatrales e11tretle:aea. a.11.a. pó.bll.co que djsfruta. del fe:o.ó rneno
es~wi:o :mieatras bibe y oa□a. No suelen Sft
estas las :fuo.clac.es de a,ayo:r c:al!dad srtl'st Lea.y
profu:adldad, slnemba:rgo so11a.queUas que más
:redJtuaa. un 1:ngreso eroJÚimioo 1:mporta.nre
:para u□ a oompaóf.a teatral de :tt,veois que estli
en su primera. elapa. de desarro.Jlo,
ElloceoUvo· ECOD.Ó:IDI.CO es. lmportsate, y elt eatr@ de IJD.provJsacl.ó:n ,se ad.apta mu.y. ble□ a. la
't:rklB cultural~que afecta.a to.d.o· el m:u11clo de
dl&llltalll!laera, depea.dl e1tdJ.111 ]a!aUtucl.eu q11e
te e ncuelltre!!I, Hay poc-o dlnero eu ge.aeral, oo
3!filo- e.o el ambiente teatral. a.s.íque c:crn:mr coa
uu bue 11 agente co-merdal e~ Jmpi.i:ctaate y D0:8llltw.s lo teoe:1Do~ en uuatro dJrecto r Audreu
G!lsaJJl.üiV3. Ad.emáa el públloo ban::el.onls., d.eprlJDldo por la.ccLs.ls esi:mi.o.la, prefiere mve:rtlr
d :ti□ de sewa:na e11 IJllll. copa. co:n l.os a:mJgo1,
y aJgul.eo. q_ue b~sicam.eote ]es h.i\\li'I rdr sin
m ce:rles. pem.er mu,bo, lleD.!IDdo l.os chibs de
eome,:Ua.tl:po sta:na, mo~o, que: lacluso la Parar
mo:llTlt CóJme4J,· esladau:n.1d.eo.se ya t i.ene su sed.e
1bérl.ca,
�& eu ese eti:pado do.o.de e] teatro de Jtmp:ro.v.1-
aparentemente e tem3. ddteatro eu el muml.o,
sactón eal:rla.'blea. a. ss.te pll'b]Jco pue~ iS!?.da. ésta. &lu eo:ibargo p;1e do rew. nocec eu él su. capa(:11a ú:nJca. oferta. de un teatro•latell¡¡JeDle, q11e te dad p3n so'b:relleva:r e&t3. &ttu.acJóu deb:ldo a &1.
d tvle:rte s:l.n. o.'bitdar 11:a.certe :refla:1.o•nar y que propia natu:raleza. p.le.5 el testro de tm,provJsaJnduso el póblro :IOáA ordtn.arto re.co:11oce en cl&u es s:l.mple ea :aparJend.a. pero muy oompleel a.cto•r jmp:rov.l&idor UDa. calidad artfsttca. e jo plllr deba.jo de liU pi.el
Jotelectlva.i5a.tlsfacteodo•s:w sanas de entreteolmlento•s.ta Uegar a .ser vuJgary carente de con- Elaxoalona. e~ uoa ciudad q,ue sabe apred:ar el
teold~ valJoso. 'Y ea bue:oo para. a.mba¡¡, :[Xlrtes teatro y n.o esG11tl:1Da. a. la. b.o:ra. de p.oo. m.cwe:rlo.
:i;oeis además de ser ·1J:n. eotrenamJ.e nto para al A diferencia de otra11 grandes. cmdade.s lústór.1actil>'r, ea. esta¡; época.5 rewlta.·u:a 1m:¡:ortante tn- cm,eat, turístl.cas de Elll'l!!pa. e n. Ea.roel.o•na se
greso eoo:n6m:too.
pui de a.l'in d~iSla.r e tr ~ll OO!ltro .co:n clerto•aire
11oitlilg.1camente mooernl.'st:t.
Por airo ],!Ido Improrede-nte.v y el resto de oom:[XlÍIÍSS de 1m,p:rov.Jsacli5:a de Espatia (e :tmagl:no
del mundo), tstá:a de .e.cuerdo que e.s un teatro
:fiicll de m.C!V!Zr. pues .sderaás d;i att o:res y té en.la!! no hay esce:n~ r.sfis.:at al:reéo, DI oo:m.:pllcadoo eqlllpos de audio, :n1 Ju.ces.;; es oompleta.meate ada.pt.ab]e :a cualquJer Upo de esceaarJ.o.
:¡:o.e.s tte:ae la ca:pacldad.de crear uno sin. babe do
:fis:lcsme nte, ta:ato dentro c1uJ1.e a la tn:lea:lpe:rJt.
ato a.grada m11cbo a. lo¡¡ í:e.stl!/'alts de ·teatro y
:oostl\rales culturalm, pu.ea con l.os c.ada. vez :DJás
de&btdmtadoo :reajustes p.re.supueiSl:ales que
cada soble:rao oto:rg:i. le11 31:rae p!!de:r oont:sr
oo:n OJ,mpafrf351 de csllda:i que .a. su ve:z n.o representen uo.E1asto,oo:astd':!t'Sble.
No qw.u'O clectr e:o:n esto•que el ·t2st:ro de tmprovJsscl6 n se.a el futuro ,o 19.sO:luci.á,n a Is cr.lsisl
·-79 -----
�De, lai il!lllateca, de·lla IFA E
Doce director,es teatra,les
de la segunda,mitad
del siglo XX
Si gt teatr.o fuero un v:woo st1'10 "Teeordat",
ra.cordar q11.e .S011tO.s humooos :vp.reg~ntarse:
,¿E.so qui .sigrüft,ctJ?
2003
c·o:ml!l a.u'lora de dJclJ.o bb:ro, el mal o:01JJpreode la. & perJe m:ia, la v.lsJón.
la. creat 11.rldad y 1a. &Laguhr maae:ra. dA? a:p1slo:oa:rse :i;or la dJrecclón escánl,ea de doce :recooocld00; dJrect:o,r m de teatro de ,oc:l:il) paf.se11 dlstmtos. de Orle:ale .!I Occl.de:ate. iPo]ly IN.ID le ng.gla :a ]3 OüJ:IDUDjdgd teetra]
ua. -pe;:J.ac1to• di p:1el desauda de Jos a1g□1e n.tes dtre::1oxes que cllJn ws
bia:o,:ijJilS aLemb:raJl la. 1nquJetud. por Lm.a._itlm1r, crear y c-ouocer má~ allá
del ll'.m:lte oo:atmentai ellos soa: iEl.lge:Dio•Barba, .Anae Bogut. !Dedan
JD,m:aaell.so. W:tJltam K~ntrJdge, !R.obert Lepage, Slm6:nMcBum.ey. 'Yukio
Niaaga.w:i. Trevo:r Nll:n:n Pl!ter Sb!tla, Hab:ib 'il'.all'l.i:r, 1ulte Taymo:r y Roben ,vJiaoa..
Ke:ctrldge oo:m:le ma su. proceso de cre.11;: Ló:a
~ l!lboru1do dibujos, y:a. q,ue su tr:ibajo•esoé:a:l~o
.se ceatra.ea. lo~ tltereB. El. afirma que &1 punto
de partida ñu darse meara que u:a 1j1e:re e:ra un
dtbuJ(l) t:rJdlmea.&l®wl, y fue en 1991 que e m.:p:reade junto a la.oo:mpaflfa ru:cd.sp:rLng Fup¡;et
la crea.ct.611 de piezas :io□Jttmedl.a; otro as:i;ecto
i.mpmrtmte de !KeatILclge es Sill, Í.SSidllldíi.n pl·I
el:ibonr pe lfcLílas aoliaa.d.srs c0n un proceso aJ
rual llsmB. -ctn.ematogra.fül. de la edad. d.e :pledra·. que oo~te eu q·ue la. secue.oda de eBtas
eJata¡¡, pasan por un p:ooceao de alterad.611. Entre sus es:pecU.culos de.s:ta.ca:a:· \Vo.yz.ec.k, Ubu
.aad tbe t rutb co:rnm.lsriilo n. y c,o:a.fesslo:ru; o:f
zeao.-..
A :ioe dla.d.o.s del.s:tglo•XX comteo:m.un.a. evolucLó:o iSillda.l,, poUtl.ca, eoo n.6:mtc:a.y desd.e luego cultural;; en este segmeato se .sltóan e.stos. doce mag:ao1 diractares de teatro•. ya.que todos d lli!li oo:Dlle llllll s. esoalsr paldaá.os
en. 111. e111~ns teatral eatre l©S a:fim ,40 (Hablb 'FllnvJr) y 70. e. de:tr; sin
e.tcepc:1&n aJgu:nn.ron bLJos d.e Jaguertll. d.e la!i vallg1.]an:l:1m11; de l:is ca n:tra.cultura~, te&t:lgoB ddd.e~aJ]ljj)Ilo d.e 13. lel.evl.!il.Ó:a. y de la crecle:rlte Lndwtrla.: ctne matogrtfica, Dl!l□uf.icture:ra. y la. Jmparab]e d.e Jm armas .. T,¡¡,do
este teJLdo bisl:6ILco n.o es gratuito. ei. u:a.a. m.aJJ.e:ra. de coatextual:tzar a.
.gtllndes Illli1g,:>il1 lo~ q,ue roo eabs 3. estos d.oce dtnctore3, y que el libro
sbarda. Al mo:m.e:n:t® de p:m:es.'lr Ja.1Jrtormi1.c1~n resal tm ciertas caracte1ú.ucas que uaen a.m creadares,. por ejemplo:. el s;uda frJ.cen.o· 'YfJUlam
Otro dJ:recto:r centrado enla.m ultlm.edla.e~ Ro·ba1 Lepage. co:n. ·u11 esílo 11111~0 de :aur.s.cl.6:a
no,lla.e.s]. bílla¡¡Dls:ino,y tecc.o:bgla.. Él c,DJllje:a.23 iSl.lill ea!l:rym pliUé:trl mi.es :a los actimres q11e:
d1b11Jea:· pwr eJem_plo.. en sumo:• d.e u.na. a.oc.be
de verano, le!il pl.dJ.ó· dtbuJa:r sw weáoB, y e!illo
reYela. gra.11 pirte del. espectáculo,. Lepage nos
:regala. ·um :reflixlbn:1JJuy l:n:t:eres.aate .sam:a.del
tea:tro•, lll te.levJsl6 n. y el et.o.e; afl,Clll!I. que :al ~al
q_ll.i! la. :wtografia. llbe:ró a l.a p:lal'U:t:I, de ae:r L9
cmulzla y :retraU11ta. d!! la 1l.1!il~or:la. de fa mJslll!I
• cuál es el l,X!lpel del dj:rl!ctm'?, ;l:,QUé es ex:a.:tameate lo que haD:!11',
¡,có ~~ se de11a:rrolb.su tl'3bsjort Sal! 111lls. prem.1.sas de Polly []vln m.ru
lJbro. D l.l"l!COO.re.!l. A'rteg ssdajcis.
l
l:rvtn es ·ucra.acredJtad:a.dJrectoca.y actr:lz.teat:raJ, que se estre.oa. e:n.
llO
1 Tmtll) ;¡¡:iñltllc,1 ,dJj ,e~
dt.\ ilí.!tú/1,.t Oii. lú, ~'b!.lot'l'étl ® t3' PAE! t'lf'Q!lí'iHáG !)ói' ~ ! ' ! e ~ p!tlll,CílM'lllñliOF.íí" ü1
Ella l~miitlfi'llll
tt::«J. leJ! .~ MO f¡¡J~ a } ~ p!)t: l .le. Dañft.O ~
. (fé!l!)fmtlmlo (1):) lá lbilil!iiltot.ll}. r.tl.l!. Cl)!añ:ltli
I.IOí'Nli'i\éZ. (tltJOl:"Ml ® lá ~ 'I DF.l. ~v,r¡ f>.úp(l\'ll, ( édiOO:t:. ~ñi!iilÍIICl tlé Hó.íft.o, 1!$e~í4
ª°'
-
�A.ene Bogart afirma. que el proces;:¡ ·teatral debe ser :muy o::;o:pzr.atlw.
c,omn f.:fürJcu ·u:m.m.esa. "i.V.11110:a d.101! q,u.e es como un edffl ct,o bab IU.ctonal el arq11J1e:io hace la. m,¡¡a es.tru.ctura y los a.ctmres/ mbnsnce.11 dlsefüto. .su departsmurto c·on e]eme:alw y. dec·mrad.oa tota1aieate dlstllltoo..
l?O'r otro lado Eugen:10 Eaiba. cr!31.dor del o dtn 'Fmtret y :llmdarlar de la.
]S'FA (itnlematlan:al sch.o olof'F'.he.atn A.atb:ropel.ogy) empez6 a hacer
teatro c111,n gente m:'.bazada. d.e Les e~ruel.M. s.rrntenlend.o unll. d:tnáml.ca y
rela.c1.ó:n oo:r1z_ontal d!!l 11:pw a.lumn.o-p:rofe&!I. s.tn e:mba rg,¡¡¡, a.l a.f ecila su
compaJi:fa es una d.e ]a~más acredJtadas .. iBsrba traba,Ja cma d¡¡¡i. druua.t urgln d:lff:reutes:. la o:rgilc.:Lca del actOJr y el te:icto o•coDtexto :narrattw, y
af:lr.ma que ]n.d.ecstda.d debe ser el t.erce:relemeo:te de 1.ad.ramaturgl..s; la
d1nsld3d. es 1.o 411.e mnntlen.e vtvs. 19. atclón. Po:r ,otro lado, Ji:ibla de ·treJi
periodos de foIIIL!l.ctón o -ap:reodWJe" come él lo· nombra.. que :n.0 eB
•l)tra.OlilSa.que lamlegrac!óa, ,s cede:r g.ra.11. pute d.e tu parmDSlJdad.pua.
em.pe.za:r a5u:1Dlr y ai:ep:ar valo l'l!!> impo:rtad¡¡;s,
Pnr otro,l3dD Decl.en Do:ca.ellan 9SUDJ.1! Is.9ct119d.ó-n oo:mi1l•]a.naturalelll.
pr.lmlgenta del. ser, e5; de:l:r que vllltlDO!i dl!i11eia.petiaado papeles. e~ por
manera la. te.lev.ts:Ló:n y e] ctoe :ao han macado al
teatro. lo 1lao.1Jberado. aflrmsodo• que dteatm
:no está.muerto, el teatro es Jtb:re. !Por otro l:a.do
y ea CGOtl'll.p :iS LCLIÍD, Yuklo N1aa~.a dice que
el t'E!3tm estjj. muy tnfluldo pn:r 1ll td~vl.!ll.ó:n y
J.gs ·te::nol.•! ~ias. A.SeVe:ra que 1lay que devo:t:ve:r
el teatro a. loi. acw:res.
La i:mnera. d!! t raba.ja.r de Ful le Taym.o:r :n.o es
mey alejada.del dfbu.jo., ella.tr.sbaJa ldeo¡µ-amas.
ea de~ busca l3. esmcl.e. de Ja. ab.stmcd.ón y los
1del!ltra~ le permlte:n v.~uatlzar de ID.llnera
general u:n.!I :p:1eza: trabaja en. m :1Daytill:r:ia. oon
mascaras,. ve11t11aJ:1.IU\S;, esceDograftas y dioora.do~ Ollmb:t:c.ados o:m alta tecoologfa. U n.o de rus
eapectilc11lil'I.S! '.1Jl9.~ n.o:1Db:rad.os es 'th.e Llon J(:jag
E!ll. Ero3dMy. y · qué decl:r de Rooiert w nso:n.
arqunett(!). y p:1:aco:r, iÉ1 n11nca. e.11cud1~ 'teatro. 'f
aflcwa. g.ue de 1larerlo biC:boDo e¡;tar'.i!l.hli:hmdo eLteatro que ha;:e. s u :1Danera de t:raba.jax es
sumam.e:ote Jateresante. co:1D.e:nza.nd.o par su.
impulso 31 qu.el:ulcer te.al ral, y.a que fue graclS31 a.
Le. ad0pt'.l&n.de unJoven 111ordrnaud.o, afr ll!lm .encaa.o ll!im.1tdo R.symond. {él e:m~:ndJa el mundo
a.tra.véill de alg~ vJ.IIUllles y aetillles) que su tra.ba.jo•cl!ln él se comrirtl.ó e:11 una.•ob:ra. de 7 bar.as
Jlama:l.a Tha Deafioan Gla:ace, u:m.®pera.mu.da.
3clJJ:1011.d.a por lms s urreallst.!111, Wlb on sftrma
qLJ.e J.g, luz es el e'.l!!llll!!llti!ll más tm.pona:nie d.d
teatro, a.s.f. oo:io.o· su o::¡mi:epct®usnru1tect6:a.1ca.
esto lo· lleva. a. .se:r u11 dLre::t-o:r poco•apeJilad.o•a.
1a ps:lcoJ.ogfa. del actar. el prefiere J:adlcacl.o:nes
0010.0, ~mils Ji noo •, ~m.á ! ij:pJdo", •mgs h!Jtto"
etc, Y'asf oomo,
eso q11.e el ·trab!JJ(!). fuada:m.e:atal ron el atmr Oll·Mlste en desblcquea:de
por medio de la.IDI:ura, es d.e;:::l.r, Ja.fu.e a te de toda 1a vida. del acton cu!Lllil®
e] acte:r:ae sabe lo qpi eat:i. ha.cl.e:ndoy ses:lente bloqueadll! e.!lrporq11e no
ve :la. ID:lllaa, sien.do eL:IDledo el :p.e:or e.nem.lge de ésta.• 11.a. DI.a.ca.se encuen.tra.en. l:a.p:regunts.;j.!I.qué le ~s~oy hsdend.o esro o s.q11.eJlo? Alfjo :ps.ractd0
afirma SJmon. M.cburn.ey 952Ve111:nd0 que el t í'lilt ro e:11 :lmaglnaL'.lán. y ¡.;u
espad.a está en la. rueate del .Pu,b1Lco · esto•es lo gu.e ~el,),!lfa .al teatro· de
•otras :u:tes,,, m:o el hecho de .:rue nos. 1m.ag1ne:mm, que ha.y a'lg·o allí cuando
no Lo hay,. n1 el be:b.o. de q□e S1.1Spe:ndamm ou.est:ra tncredul!dad., si no el
he:be de que Lo hagam(!IS; juntos, :al lll:111.me t iempo".
E:n. camb:10, :tilll.tilb ruwJr y T.revor Nunn t r:ibaJan en tase n.la.:unprovts:a.c lóu, laclu¡¡¡o u n. actor de Tie'\fl:l·:r 'Nuun :logro. Jwprev:llfil 14 horas de
la vJda dt ru :p.e:rsmaa.je.. Tawlx com'blna dte.atro !Hll:nd:á.t:radJcli:i:aal co:n
pasajes urbano.!i. PO'r últl.010 e.tá el praceso cre.:atlva de Peter S.le!JJ, s:u.s
reaultoo®S. ba.n.:.Ido :n.o:mb:rnd.os como de las :mayo. r,is mn.w acl.o.nes de~cl.e
Brecbt, @SJ:e dl:re.ctliír enm ntro en el teatro un :pm02111m de 111octaJl.uic1.ó:n.
aun.que a~ra g,ue en w forma. a.cltl!ll el. ·teatro· w. a. amnr. Y claro q,u.e
va.a. 010:cl:r y va a reaa.cer. el te.atm como la. vJda.es UD.acto•efl:m.ero. u:n
secreto que .00:1.o orurre eotre el espectador y el acto:r en el ml!lmeotQ pn?c1ro y j.!llms se v uelve :al :m.lam.o. lug:ir. Hem.os vJ:;t(il có:n o. e;to.s1 c)jred:uras:. .11. su :a umera.h!ln :matado, ]jbera:l:o. am3di!I· y reiSic.:ata.do sl te3tm•, co:rn0
ua.ol! se acoplan a la.a. nuevas ·te('.l].i!llDgialil y i!ltros Jm :rei::bazao. y cads.une
de ell08 usa. :mélwll!IS dJstLDroa :i::ora :p:ceparar al a.cl®r, de&le 110a JmprovJsa.cl.6"1. hiusta. el e:afre:otam leat·o 00:11 sus :i:eo:re~ m:Ledos; -otros e l'l!a.tl1rM
se en.cle:cr,!IJJ a. dib'11Jar. a. ima¡;l.n.ar. Ell defl:n:ltm . esta. c:em.pJl..ad.Ga es u:n
ag::amJo.•p.ars.l!I.cre.acl.6:11 y los ere.adore;.
81
,,¡¡;¡;,.----
�Co!Lalbora dor,e.s
1
Ali:!e'I GClll1!!:al'e2 M:el'o11Dll1.1111UU '!JO 'Y (trli:lm ou1:0no,. ,Egresa:l'l!ll de la tFa.cultaJil d'e lieatro del I ns!l!hluto
su perl\n de h rtes d'e l!.a Habana y dt lai r.laertrr,la
en, l'eatlNI p0r la 1Ulmt..·er3ilrl'3All c0m1rílut:ernse d'e
Ya.drl'd. Dirige ell AulJJ de !teatro en,lla 1J.111lverrslda.d
C:.Srriklís.111 ,de l\ilaiil rlilL
IaYl'eir:sem-.a. cacedrr.l.lico,a.,\!irry dirrea :0 n:ea1Jrall
A mallf,aJll/f 5eremh,e ll.'l!lml!'Gonzál'ez. IBtudl,mte de
8-"ill) s.emes. tre de la l!.Aií de ria liAE.
h1an111ell R.1\lllz G:ar,d,a. ~ y dlí!!~!lr wstarrl1k:,m!Sl!!, 1Dlrector d<! lla.E!!tuel'a de hrt:e alraJiíiáll«i· de l'a.
llllnlwrsl!ilad de CO!S.ta ltk:a.
A.rrtmnl,o, 'lir:eJ:o, IEgire!SJ.d,:;, d'e l'a ILAIT de lla IFAE en
20JLL
IBail'arlm, ·C0re6grafa y J!'l'!:DílilOti:11ra cwltuml. Dlrrlge lai a:impalid3. de cilam·m
contemportine:a, iíeor,fa d'e Graw;ilad y tFUlndad6n
l!)¡:m:za, Regl'ill M ,
Dlllcitor ¡¡lló.rn la lUlillwer51,il'adl •lile INue'la ll'ork, G'l:a-
duaiilo del cemtro •de !Drama dt I1.:.Qrndrei. Pir,:rre:sorr
de tlelil"\pi:t 011m19l'et0 en,la, 1UM L.
Karlill 8mn.. Eis,tudl3.nte de 2<> semes,tre de lla.u..r.
M,uil'el'a. Gl!J3íf.al'upe L.mpez IFl'llrre5.. E~tudlant:e iil@
2• •s;elifle5ilre de lalLAT.
Allrora. Dl:l'EJll!iU(ot!.iO.
c:a~sa:nil ra ,Gabrile'lill 1:omres 'iTrrnli!io, E:,1¡udlam:e
-de ,'!.-yo s;ememe de rai ILAli de l'ai IFAE,
,Cirl':s1il3Jlli1Platil>.. Egremoo de lla LDC de l:a, tFAE. ID!ll-cernt~ ern lla.16\iE.
Ma111'0 cantó. Orarmtwí'§o, dlrect:or y docemte,.
IDOotll>F en IEstudio~ Hurmnls.tk,M pi!>r ell llfIEzMI
Ü'illilJltlS !Monterrey, Art1J1al'rmente íl!s'liile era lilJuana, 6.C., d!lllilrl'e se dE:Semp.e~a wmo Pmes,¡¡rr !lle
iílem!OO)·Coflil~'e to en,11:1.I/JIAl"ít:.
MaJ!lthiai ,c:emllla. Val'dez. Core6.grafa. y lt!allar;tna.•
E9 resiaih d'e lla.lLDC de lla F.AE.. l lilt~líant:e dellgrulfJ!il ~0ksa
M'.a)'ra. v;ar,gas. IE:rtudlamte d'e •6'" stmtstre de l'ai
talYilra Pt),p!W,ai. Egresada. de lla Aal.d'emlai t,ia.(!l0nal
de teatro y dme ( N'A liRIZ) cile sefira ( Bulgaria) d'e
,donde es [l;J:r,ctora. lü>l!w:ent:e de l'ill FAE y 1111lj!mbra
ILA1i,
del Cuerp!il Am.riliirnik i'il,
Mrh¡¡¡rn IPt Kang;artW~ Giiin!égrrafo, ;1f0cente de l'ill
lf:l!!E..
Emmai 11.ozano, F,iundadQra. de la G!:lml!'-aJlifa .l\ilil:e
r.16(11-Dana d 'arn y de !Naranjo IE!studl;:. E!idrik:o,
Docernte ern lla F,-;Ey lballal'ima, de tia cormpañía, tltular,d, Dall!lai Contemporárnea, d'e lla. Ullt!NL.
FiiraJlld:!'(0•AIDClil) l.•ópez Yll lal@li:!os. Egtres:a.Gb d'e 113.
ll'celilOlaliurai en Ge:.tlón y F\r,;:¡modi!ll!l1•de lla.s; mes
y la Espe,tilalld'adlen,Apredadoo,de llas Mes, en,lla
lllll!llwrsilab.d d!i! Clj!nclas y Am!~ ,de Clhla¡pas.
O:s!fal'd'G c ana, natrólogn, y •ciril:lo::;•c:ubano, IDIIT'i!di!íll' de la, IFacutm:11de liea1lro. áel I nstltJJti!I su,p,e-
rrlor d'e >irte d!I! I';¡¡ Ha:l:0rna.
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aobel'Ul ,Garorai su~11ez. IEgre!Sallo de la rLAií de lai
IF:AJE elil 1112004.
Roberta IPáez. 1Eru.Jdl3111te orle i-vo sell!'le.tre de l'ai
LA1i d'e fl;¡ IF.A!E'.
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desde facetas. 1111'1!>1)!' dlv-errs.as.
Rll c[o,10 e·nrn l':!<e Rilllll os. sá: n!!lile~ Es.tur d1:1nte !lle 2."
!Sl!!mestre de la, ILA1i,
R.ose'llill IP'au'll'ma, ,G¡rllrncilo Esp:ain:.a. Bailarina,, dii:íGretdhem ()l'!lrtés. 1Egrre!Sad3 de la ILAli ,de 11;¡_IFAE
y de la rMa.es~m ern ME:S de 113. F:AV d'e la ILl1!!NI!.,
Doc-ente ern, la IFAE y mlernibfl!ll d'el Ouerr¡~ Aal-
dérmlo:i,
131 me, CihlaliJaudL IDl131i11MUf-90, ,CJIÍtk,e y d'llla!!nt~
dlrectJllrr d'e IPaS.@ de Giil.l@ IR.E.V,l~ta M~iik"alll;!J de
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DaíllOÍstilclié coo,,i:,rlenta.clo!lm e1111Darnza e llllllli:ernplllr.l.nea,-de l'a, l!Jd(3,y lla•p.,fae!.ilJ!fa en Airtf• d'e la tlAA..
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(CAAl!)II) ,
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Homo Escenicus
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Homo Escenicus
Año de publicación
El año cuando se publico
2013
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
2
Número
Número de la revista
3
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Julio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1754056&biblioteca=0&fb=&fm=6&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Homo Escenicus, 2013, Año 2, No 3, Enero-Julio
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esquivel Jiménez, Karina, Directora
Popova, Elvira, Coordinadora Editorial
Subject
The topic of the resource
Humanidades
Arte
Cultura
Danza
Teatro
Ciencias sociales
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Escénicas
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Salazar, Yarezi, Corrección de estilo
Reyes, Guillermo, Diseño
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/2013
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2020209
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L., México
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Encuentro Metropolitano de Danza Contemporánea
Festival Universitario de las Artes Escénicas
Homo Theoricus
Semana de la Dramaturgia
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/415/20136/Homo_Escenicus_2014_Ano_3_No_5_Enero-Julio.ocr.pdf
473d58fe8e547f89a51c444ac521f1b2
PDF Text
Text
�N C ACIÓ P.RÁCT CA
EN LA DRAMATURGIA
f,;.CARGO"OE!
Lunes 28 de Jullo 201.\
19:00 hrs.
Entrada Libre
Teatro Espacio "Rogello Vlllarreal Ellzondo"
d:e la Facultad de Arte Escénicas
Praga y Tríeste s/n, Col. Residenci al Las To.rres
campus Med'eros de ta UANL. Mo:nt,er:rey, Nuevo 1León.
Informes: 83s7,8 447 ext.:104
�Obra de Teatro
raesb,aratando
el sue.ño
Dirección:
Carlos Nevárez
."S,.,,.,..,.....
••
••..r•11m,a
~-.◄ti
Viernes 7y14de mano. 20:00 horas
SálJadD 8 y 15 ele man.o, 20:00 horas
O.minga 9y 16de ma~ 19:00 horas
Costo:$ al, pliblko en general/
$40, maestros, estudiantes ymiembros del INAPAM
TEATRO ESPACIO"ROGEUO VILLARREAL EUZONDO"
Praga yTdeste sfn, Colonia Resldendal Las Torres
Campus Maderos de la IJANL MonterreJ, Nul!VII le6n
INFORMES: 83578447 EXJ.: 104
11 FAE.IJAII.
fAE_IIAll
�CONTENIDO
Editorial
5
El nuevo rostro
del maestro de actuación
6
Entrevista a Christine Schmalor,
Felipe Pérez y Alaciel Molas
Por Janneth Villarreal
Maestros de actuación para
un teatro nuevo
12
Por Ever Orlando Dueñez Rojas,
Fátima Salas y Ximena Villarreal
Creando vínculos: 4º Encuentro
de Egresados FAE UANL 2014
13
Por lván Flores
Julián Guajardo. Memoria impresa
de una vida en el teatro
16
Por Armando de León
Vox Orbis:
El teatro y sus homólogos
19
Por Mayra Vargas
El drama está en lo que no se dice
23
Por Fátima Salas
Ladraturgia
24
Por Mayra Vargas
HO MO THEORICUS
La incertidumbre como hábitat:
notas sobre la dramaturgia de la
danza en Happy Planet
Por Enrique Lozano
w
2
26
�REPORTAJE ESPECIAL
Espacios alternativos en Monterrey:
¿Una respuesta informal a
la situación teatral local?
36
Entrevistas por Mayra Vargas
Entrevista a Moani Compeán
43
Por Vidal Medina
Entrevista a Allan Du rell
44
Por Mayra Vargas
La Bodega de Dionysios:
Una mirada a la producción teatral
independiente en Monterrey
46
Por Vidal Medina
NOTICIAS
La Ley de Mecenazgo - Función a
beneficio de "La estación"- Premio
a dramaturga regia en FESARES
50
DE LA FAE PARA EL MUNDO
lnteractividad en las artes escénicas
54
Por Verónica Cruz
Colectivos teatrales
60
Por Alejandra Alvarez
LIBROS
Entrenar para encontrar el camino
de vuelta
62
Por Yarezi Salazar
Colaboradores
64
3
w
�Dr. Jesús Ancer Rodríguez
Rector
lng. Rogelio G. Garza Rivera
Secretario General
M.H. Janneth Villarreal Arizpe
Directora d e la Facultad
de Artes Escénicas
Dra. Elvira Popova
Editora responsable
Vidal Medina
Redacción
Mayra Vargas
OM
ESCENICUS
REVJSTA D E LA FAC ULTAD
1
Colaboradora
DE ARTIES ESCÉNICAS
DE LA UAN l
Guillermo Reyes
Diseño
Consejo editorial:
Celso Garza Acuña
Vidal Medina
Emma Lozano García
Elvira Popova
Rodolfo Obregón
Reynol Pérez
Genaro Saul
Carmen Correa
HOMO ESCENICUS Revista de la Facultad de Artes
Escénicas de la UANL, Año 3, No. 5, enero-julio
2014, es una publicació n semestral edit ada por
la Universidad Autónoma de Nuevo León, a t ravés
de la Facultad de Artes Escénicas. Calle Praga y
Trieste s/n, Col. Las Torres, Monterrey, Nuevo
León, México, C.P. 64930, Tel. 83578447.
www.esce nicas.uanl .mx, escenicas@ua nl .mx,
homoescenicus.fae@gmail.com Editor responsable:
Elvira Popova.
Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 042012-08081218100-102, ISSN: en trámite, ambos
ot orgados por el Instituto Nacional del Derecho
del Autor, Licit ud de Tit ulo y contenido: en
trámite otorgado por la Comisión Calificadora de
Publicaciones y Revist as Ilustradas de la Secretaria
de Gobernación. Registro de marca: en t rámite.
Impresa por Serna Impresos Vallarta 345 sur,
Colonia Centro, Monterrey, N.L.
Este número se t erminó de im prim ir el 30 de
noviembre de 2014 con un tiraje de 500 ejemplares.
Distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo
León a t ravés de la Facultad de Artes Escénicas, Calle
Praga y Trieste s/n, Col. Las Torres, Monterrey,
Nuevo León, México, C.P. 64930.
Las opiniones expresadas por los autores no
necesariamente reflejan la postura del editor de la
publicación.
Queda estrictamente prohibida su reproducción
total o parcial de los contenidos e imágenes de la
publicación sin previa autorización del Instituto
Nacional del Derecho de Autor.
w
4
UANL
HOMO ESCENICUS
REVISTA DE LA FACULTAD DE ARTES ESCENICAS
DE LA UANL
Año 111, num. 5, enero-julio 2014
En portada:
Happy Planet. Dir. Philip Grünenberg.
Foto: Carlos Lema Posadas.
�EDITORIAL
Llegamos al tercer aniversario de nuestra revista que a paso pausado pero
seguro sigue uno de sus propósitos de trascender en el ámbito académico
y profesional. Para ello cada vez nos apoyamos más en colaboradores con
experiencia y reconocida trayectoria, sin descuidar por supuesto la participación de los docentes y los estudiantes de nuestra facultad, que son el motor de la existencia de Homo Escenicus. Co n gran satisfacción compartimos
un logro más: la formación de un consejo editor ial y la primera edición de
la sección arbitrada: hechos que sin duda elevarían el nivel académico de la
revista y de la misma Facultad. Homo Theoricus ya existía co mo un espacio
para la publicación de textos teóricos. A partir de ahora esta sección publicara exclusivamente textos que han pasado por el requisito de un riguroso
arbitraje y también textos de reconocidas personalidades en el ámbito de
la teoría teatral y dancística. El primer texto arbitrado que abre la renovada
sección es del colega colombiano Enrique Lozano quien reflexiona su experiencia como dramaturgista en una puesta en escena de danza.
Como es costumbre, las actividades de la FAE nutren de manera importante
nuestras páginas, es por ello que somos testigos del taller dedicado a la formación docente en las artes, a través de la entrevista que nuestra directora
hace a los talleristas nacionales e internacionales.
Las posibilidades de actividad profesional independiente en la ciudad están
analizadas a través del reportaje especial y las entrevistas con teatristas y
propietarios de espacios alternativos. De esta manera se quiere abrir un
espacio de reflexión y dialogo sobre problemas concre tos de la vida teat ral
local.
Elvira Popova
5
w
�EL NUEVO ROSTRO
DEL MAESTRO
,
DE ACTUACION
POR JANNETH VILLAREAL
Co mo parte del plan de trabajo a realizarse en la Facultad de Artes Escénicas de la UANL y que comprende el período adm inistrativo 2013-2016, se encuentra invariablemente nuestro interés en la búsqueda de nuevas formas y estrategias de enseñanza para la educación superior del teatro y de la danza.
Gracias al apoyo inmejorable por parte de l CUT (Centro Univers itario de Teatro UNAM) hacia nuestra
institución, y a la vinculación que logramos tener con parte de su cuerpo docente, la Facultad fue sede
del proyecto itinerante: "El nuevo rostro del maestro de actuación", con el cual una generación de
maestros de teatro se ocupa de perfeccionar e innovar la forma de dar clase frente al estudiante que
aspira a ser un profesional de la actuación. Después de tres días intensos de trabajo con nuestros alumnos del octavo semestre, como ejecutantes y la observación por parte del personal docente del área,
además de alumnos espectadores; nos reunimos los maestros Christine Schmalor, Felipe Pérez, Alacie!
Molas y una servidora, Janneth Villarreal, para realizar una entrevista a manera de plática, para así
compartir nuestras experiencias y poder reflexionar acerca de esta Maestría recién creada por el CUT
en colaboración con el AKT- ZENT de Berlín. A continuación compartimos nuestra plática.
Janneth Villarreal: Maestra Christine, ¿cómo
se consolidó esta relación entre el CUT de la
UNAM y el AKT- ZENT del Instituto de Teatro
de Berlín, para crear esta Maestría del maestro
de actuación?
Christine Schmalor: Podemos decir que la
relación empezó con un maravilloso golpe de
suerte. Nos conocimos por el AKT-ZENT, el
Centro Internacional de Teatro de Berlín, que
es el Centro de investigación del Instituto Internacional de Teatro, cobijado por la UNESCO.
Por razones triviales, estábamos buscando compañeros interesados en México, porque había
la posibilidad de programas culturales México
- Europa financiados por la comisión europea,
así que este es un enfoque muy artístico. Cuando Jurij Alschitz, el líder y director artístico del
AKT-ZENT estaba visitando México, de hecho
con el propósito de un proyecto más grande,
el de la Biblioteca mundial de entrenamiento
teatral, la investigación sobre métodos de entrenamie nto teatral alrededor del mundo. Durante esta visita de investigación en la Ciudad
de México, él conoció a Mario Espinosa, del
CUT, UNAM y una vez que ellos habían estado
w
6
intercambiando ideas, le preguntó: "¿Mario, qué
crees que es lo que más necesitas en tu país, en
tu universidad?", y él contestó: "enseñanza para
maestros". Y maravillosamente, de alguna forma dos mentes se encontraron en el momento
indicado y con las posibilidades adecuadas para
hacer una aplicación inmediata. De esta forma
desarrollamos el programa juntos. Mario Espinosa trató de encontrar maestros, no sólo del
CUT, sino también de otras universidades en
la Ciudad de México y el país en general; aunque no tantas así que, si continuamos con este
tipo de programas, creo que podría ser muy interesante incluir más universidades de todo el
país; sin embargo este fue un muy buen punto de partida. Por nues tra parte, hemos traído
varios maestros de Europa y también de otros
países de Latinoamérica, por lo que hasta ahora, hemos tenido participantes de diez u once
naciones diferentes, lo que lo hace un curso de
estudios realmente internacional.
JV: A mí me parece una decisión muy acertada, porque hay que reconocer que nadie nos
enseña a ser maestros. ¿Por qué hablar de un
nuevo rostro del maestro de actuación? ¿Por
�''La nueva cara del maes.tro
de Actuación''
lmpart"rdo
per le s"ma~s:tr:as del CLJ_T:
Alaciel Molas ~src:o,
Felipe Pete2 (Golombi6i
c.:c~ ··-=· ""
,,.,.cmndn.,,
fll ewmble
Mlíllfidjf...,ftán.ice"
Christine"S<Ehmalor ~ )
--~11.enreife.lfl~
Lunes 3 yMartes 4 de marzo de 2014
7
w
�qué es necesario?
CS: La cuestión, por supuesto, siempre es
hablar sobre desarrollo o innovación, en cualquier campo. Normalmente empezamos desde
la situación de la educación, digamos desde
las univers idades. El teatro está, más o menos,
reproduciendo sus procesos y de algún modo,
está simplemente esperando que las universidades o las escuelas de teatro, le den los nuevos actores con los que pueda continuar. Quizá,
afortunadas innovaciones surgen de los grupos
de teatro pero lo raro es que, en nuestro sistema, las escuelas de teatro son en su mayoría, los
lugares más conservadores y, yo creo que ésta
es una situación bastante extraña. La generación joven o los maestros, si los llamamos no
"El programa brinda las
herramientas para que cada
uno de nuestros estudiantes
se transforme en un maestro
realmente bueno y único".
sólo maest ros sino investigadores, deberían ser
el motor de la innovación. Pero, ¿cómo ser el
motor de la iimovación? Por supuesto, también
necesitamos conocimiento, nuevas metodologías y nueva información; así que la idea de esta
maestría fue dar la oportunidad de educar, de
entrenar nuevas mentes creativas, que por sí
mismas creen nuevas ideas; de tal manera que
cada uno de nuestros estudiantes se transforme
en un maestro realmente bueno y único, para
multiplicarse a sí mismo.
JV: Felipe y Alacie!, ustedes que son parte
de esta primera generación de la maestría, háblenme un poco de su proceso, tanto del aprendizaje como de la elección para su proyecto de
tesis.
Felipe Pérez: Bueno, yo creo que todo esto
nace de la necesidad de expresar nuevas cosas
como profesor. Yo siento que en este momento
en la escuela, en la universidad en donde estoy,
se necesita un relevo generacional y se necesitan nuevas ideas, se necesitan nuevas formas de
enseñanza.
w
8
¿Cómo IJegué a mi producto de tesis? Sencillamente entendiendo las necesidades que
tiene mi escuela, partiendo además de mi experiencia artís tica. Algo que me ha permitido esta
maestría es, no sé si decirlo, entender técnicamente algunas cosas o entender conceptualmente o teóricamente cosas que yo, desde hace
rato había entendido dentro de la escena; que
las hacía y no tenía ni idea por qué las hacía,
algo que era como intuitivo, que era aparentemente improvisado, pero formaba parte del
entrenamiento que yo había tenido como actor
durante muchos años, en el grupo de Creación
e Investigación de la Univers idad del Valle a
la cual pertenezco.Me di cuenta de que, de lo
que yo ten ía que hablar era sencillamente de
mi entrenamiento, de cómo me había formado
en estos años y cómo esta formación como actor, le permitiría, a algunos de mis estudiantes
acercarse un poco más al perfil hacia el que los
guiamos en la Escuela de Arte Dra mático de la
Universidad del Valle. Las características de los
estudiantes que llegan a las admisiones y son
aceptados, nos permiten crear las condiciones
necesarias para que la educación se establezca
a través del pacto común, a través del juego, el
primer año es absolutamente mucho juego, hay
algo intuitivo en ellos y la idea es que tomemos
esa intuición creativa y la transformemos en
teatro. Entonces, mi tesis parte básicamente de
un entrenamiento de pactos secretos en escena,
de impulsos, de pulsos creativos, los cuales permiten establecer un lenguaje para el ensamble
que es el lenguaje del juego teatral.
Alacie! Molas: Bueno, tú ya conoces a Mario
Espinosa, ¡es un tipazo! Es indiscutiblemente
un hombre de teatro y es indiscutiblemente un
artista y un hombre con uno de los corazones
más bellos del mundo. Es alguien que está pensando y viendo todo el tiempo por los procesos
de selección, por las generaciones que se están
graduando en el CUT. Y desde que Mario está
en el CUT ha visto que hay una serie de cosas
que empiezan a ser inquietudes en los maestros
y lo que hizo, por un incidente que ya comentó Christine, es traer este programa, construir
este programa con ellos; de tal manera que todas estas inquietudes que el CUT, que él, como
una gran cabeza del CUT, ya había generado en
todos nosotros, en toda su planta acadé mica, se
puedan encausar en algo concreto.
Para mí, esta maestría fue un espacio para la
reflexión de mi quehacer, no sólo como maestra
sino como artista, por supuesto y siempre con
este espíritu del que Mario ha logrado dotar al
CUT desde que él está ahí.
Esto, para contestarte la primera parte, y
para la segunda, mi tesis está muy relacionada a
una inquietud, ya personal, que he tenido desde
niña, que es el lenguaje, de hecho yo estudié un
año de Lingüística Antropológica, y en realidad
�no conozco otra forma de respirar que no sea
escribiendo. Tengo una relación muy fuerte
con las palabras, tengo una relación muy fuerte con todo lo que es lenguaje; entonces para
mí, siendo maestra de asignaturas de análisis de
texto dramático y siendo tan cercana al trabajo
que tiene que ver con el lenguaje, obviamente,
con cómo construir lenguaje de ficción desde
la palabra, etc., y co mo directora por supuesto,
me surgió esta inquietud que sobre todo, es una
reflexión de este mismo quehacer, de esta misma semilla que inyecta Mario Espinosa, que es
la incidencia de la palabra en el acontecer escénico y en la articulación del d iscurso pedagógico teatral; porque creo que es una herramienta
muy poderosa que ya no estamos usando y que
sí está subordinando de una forma u otra a los
alumnos a un conocimiento, o al entendimiento
de un conocimiento, en vez de a su propia necesidad como artistas. Entonces, esa es la razón
por la que yo elegí el tema de mi tesis.
JV: Lo que yo pude observar en estos dos
días, es que no es el hecho de poder copiar o
trasladar uno que otro ejercicio que han creado, que además me parecen maravillosos por la
forma en cómo van construyendo hasta el final;
sino es una cuestión de empezar a pensar diferente como docentes, de la creación propia a
partir de cada experiencia, ¿qué seguiría a partir de todo esto?
Porque además siempre pensamos en el di rector teatral como creador, en el actor como
creador, pero el maestro siempre se queda
como en otro perfil, como en un "low profile", entonces me parece muy valioso que utilicen este término de que "El maestro debe ser
un creador". Entonces, ¿qué me pueden contar
acerca de eso?,
CS: Primero me gustaría hacer un puente
entre lo que Alaciel respondió a la última pregunta y la tuya, de lo que ella habló acerca del
respeto a Mario Espinosa y su escuela; porque
a mí me gusta como director de una escuela
de actuación. Si lo entiendo bien, el suyo es un
trabajo muy bien hecho, con una buena reputación, digamos que sin gran problema; pero,
él dice, yo necesito la escuela de la Perestroika en mi escuela, y estoy segura que no todos
los maestros de mayor edad estaban completamente contentos con eso, o dijeron: "¡sí, sí!
¡La necesitamos!", no estoy segura, pero él d ijo,
"la siguiente generación aprenderá y ca mbiará,
de alguna manera, mi escuela". Y eso le ganó
respeto. Y el primer paso fue, por ejemplo, lo
que hemos estado hablando, como podría ser
el proceso de selección y después creamos es te
gran evento, bas tante loco, para seleccionar a
los asp irantes, con dos variantes. Mario estaba
muy contento mirando cómo sucedía todo esto,
otros maestros estaban más co mo pensando:
"¿Qué es esto?". El resultado fue que él nombro
a cuatro de sus colegas para que fueran encargados del siguiente proceso de selección. Claro
que tuvimos problemas en cuanto a, cómo y a
quién estába mos seleccionando, así que dijo:
"¡Hagámoslo de una nueva forma!". Y creo que
ésta es una muy acertada actitud del director de
una escuela, que de alguna manera organiza la
"revolución" desde adentro. Porque la escuela
neces ita una constante renovación, después
de un año las ideas ya son viejas. As í que yo,
apoyo mucho este enfoque. ¿Cómo marchan las
cosas?, no podría decírtelo en concreto porque,
ahora estamos felices de ter minar esta maest ría
que fue hecha en condiciones muy específicas.
Estamos muy contentos que con la cooperación
de la ENAT y Bellas Artes pudimos rea lmente
"Hemos traído varios maestros de Europa y
también de otros países de Latinoamérica,
por lo que hasta ahora,
hemos tenido participantes de diez u once
naciones diferentes, lo que lo hace un
curso de estudios realmente internacional".
sacar adelante una maestría y no sólo un diploma del CUT. Así que ahora hay una alianza muy
activa entre las escuelas; si esto evolucionará
hacia un nuevo programa de maestría, aún no
estamos seguros. Pero claro que estamos abiertos de empezar el nuevo piloto, porque lo que
estamos haciendo es un poco afinar la táctica.
Los proyectos piloto siempre son posibles, podría imaginar por ejemplo para México, que
podrían unir fuerzas con más univers idades, lo
que es realizable desde el punto de vista práctico y financiero, y también mezclar a maestros y
alumnos de las diferentes universidades.
Acerca del programa de maestría, en concreto, ahora estamos planeando crear un nuevo programa de maestría para Asia, así que el
próximo piloto está planeado hacerlo en conjunto con la Universidad de Kazán, en Tartaristán o probablemente con Oremburgo o Kazajistán; Vietnam está interesado, quizá una
universidad de India, China y por supuesto
Europa. Esto también es parte de nuestra investigación; después de la conexión con Latinoa-
9
w
�mérica, tener una conexión con los países euroasiáticos. Por supuesto, eso no significa que
le demos la espalda a Latinoamérica. Porque,
especialmente ahora, en México tuvimos una
muy buena experiencia. Entendemos que es
una necesidad y, lo digo en un buen sentido. No
quiero decir que nosotros sabemos todo y en
México nadie sabe nada, no, es una necesidad
de todos. Yo creo que ahora es el momento para
la reflex ión y diálogo con las difere ntes un iversidades. Nosotros estamos aquí y nuestros colegas están en otras seis universidades de México
para, primero que nada, promover la idea. Felipe Pérez: Bueno, lo que sigue ahora para mí
es, aparte de que yo creo que mi postura como
artista se fortalece muchísimo al compa rt ir con
tanta gente como ya dije, es transmitir esa postura artística, no imponerla, sino transmitirla a
mis estudiantes. Ayudarles a entender que ellos
son responsables de su camino artístico, que la
única manera de sobresalir o de ser diferente,
sin ser más que los demás, es teniendo un punto
de vista, es aprovechar la escuela para que se
caigan, para que se vuelvan a parar, para aprovecharla como un estadio de creación, más que
un estadio por el que sólo pasaste y empezaste
un día e intentaste hacer una carrera y entonces
eres licenciado.
Mi ideal como maestro y más que co mo
maestro, como artista, es auto perfeccionar, no
mi técnica, pero sí mi encuentro diario con las
tablas y en esa medida de auto perfección abro
un sentido holístico, espiritual, físico y mental
y mis estudiantes se van a auto perfeccionar
tamb ién. A mí alguien me preguntó alguna vez,
¿quién está arriba, en la cres ta del teatro?
En mi conce pto, es tá el creador; que puede
ser pedagogo, que puede ser actor, que puede
ser director, pero que crea unas cosas para impulsar esta nave del teatro. Así que para mí, digamos, co mo dice la maestra Christine el "Team
of teachers" de mi escuela, creo que debemos
tener un rumbo fijo, no importa cuáles sean
nuestros caminos pero en ese proceso de creación, si no estamos mirando para el mismo objetivo, a pesar de que estemos juntos, no va mos
a hacer absolutamente nada. Entonces entiendo
que ahora, en donde me encuentre, hay mucha
gente que está pensando lo mismo que yo, que
quiere renovar, que quie re crear desde la escena del entrenamiento diario.
AM: Lo que sigue para mí es, en real idad,
seguir planteándome preguntas con respecto a
nuestro quehacer. Soy parte del equi po de Mario para esta renovación, en el CUT y, del CUT
y del teatro. Me pongo por supuesto la camiseta
del CUT y yo sigo a ese hombre a donde sea. Entonces lo que sigue para mí es, llevar todo esto
que se aprendió durante dos años, a cuest iones
muy concretas y muy específicas del CUT; y obviamente la reflexión que seguirá siempre, que
10
w
es, te paras todos los días y te preguntas qué diablos estás haciendo frente a un grupo y qué es Jo
que tendrías que hacer y cómo puedes mejorar
como artista, etc. Entonces, no tengo una respuesta concreta. Sé que deseo que esa pregunta
siga rondándo me por la cabeza durante mucho
tie mpo.
JV: ¿Crees que ese sea el principio del nuevo
rostro del maestro de actuació n?
AM: Yo diría que sí, uno se tiene que preguntar constantemente lo que decía Christine,
tienes que pregun tarte en la mañana cuál es
tu teatro, de la misma maneara que, qué artista quieres ser, qué ser humano quieres ser; es
decir es un planteamiento en el que estás todo
el tiempo tratando de determinar qué es el ser
que eres, en relación a todo lo demás; no para
darte una respuesta sino para poder tener un
horizon te y poderte construir en ese horizonte
y tener algo en el que sostener ese ser. Entonces
yo creo que para mí, es esta pregunta constante:
¿Qué es lo que esta mos haciendo?, ¿cuál es tu
responsabilidad? Y creo que las respuestas suenan bastante terribles pero, son también, otras
formas de abrir caminos.
JV: Me parece muy valioso por lo que alcancé
a observar que uno de los principales sentidos
de este nuevo rostro del maestro de actuación,
sea la libertad en el alumno; siempre y cuando
el maestro tenga un estudio y planeación absoluta y exacta de su clase para Jo que hay que
ser muy hábil, ser un guía que realmente brinde
las herramientas para la libertad creadora. Que
seamos capaces de irlos conduciendo sin coartar la libertad. Además de alguna manera también, permite que el estudiante comprenda que
el maestro no sa be todo. Porque luego sucede
que cuando uno se mete a estudiar una carrera,
cree que el maestro tiene todas las respuestas y
es al contrario; el maestro está ahí para genera rte preguntas.
"La idea de esta maestría fue
dar la oportunidad de educar,
de entrenar nuevas mentes
creativas, que por sí mismas
creen nuevas ideas".
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1
�MAESTROS
DE ACTUACION
PAl<AUN
TEATRO NUEVO
POR EVER ORLANDO DUEÑEZ, XIMENA VILLARREAL Y FÁTIMA SALAS'
"Si quieren cambiar el teatro,
hay que cambiar las escuelas de t eatro;
y si quieren cambiar las escuelas de teatro,
hay que cambiar a los maestros".
Con estas palabras de Christine Schmalor, responsable del
programa internacional "El nuevo rostro del maestro de
actuación" empieza en la FAE el taller El acuerdo comtín
en el ensamble como sustento del texto escénico, impartido
por Alacie! Molas y Felipe Pérez, los tres pertenecientes al
World Theatre Training Laboratory (WTTL). En colaboración con el Centro Universitario del Teatro (CUT) de la
UNAM, el WTTL experi menta con estudios de posgrado
a nivel maestría para formar maestros de actuación en los
nuevos contextos del arte teatral. Para compartir los resultados de los estudios y los procesos de investigación, el
equipo recorre varias universidades de México.
Este taller, nuevo y trascendental en la formación de
los alumnos de la Facultad de Artes Escénicas (lugar donde se desarrolló el evento), retomó las raíces principales
de la actividad actoral y escénica que fungen como las bases primordiales de un teatro vivo e impactante. Durante
dos días, 14 alumnos del último grado de la dependencia
realizaron ejercicios y actividades escénicas que requerían únicamente de tres elementos: comunicación, comunidad y coralidad, refiriéndonos a este último componente como la unión intrínseca que se genera entre los actores
en escena.
Las act ividades del taller fueron divididas en dos etapas. La primera etapa, a cargo del maestro Felipe Pérez
(Licenciado en Arte Dramático de la Universidad del Valle, Cali, Colombia), se enfocó en la actividad comuni taria
de los alumnos con ejercicios básicos actorales. Llenar el
espacio, mirarse a los ojos, impulsarse para desplazarse,
generar un contacto con el compañero, entre otros más,
fueron las únicas instrucciones que recibían los participantes activos del taller, quienes, con dificultad, lograban
mantener o concretar cualquiera de las inst rucciones.
Alacie! Molas (Egresada y maestra del CUT de la
UNAM, además de coordinadora de su nuevo plan de es-
12
w
tudios) fue la encargada de la segunda etapa del curso. En
esta parte del taller la maestra enfocó las actividades en el
desarrollo creativo de los artistas, ejecutando ejercicios de
coordinación coral en base a movimientos y figuras corporales mediante la improvisación. Co mo parte de la actividad los alumnos debían ejercer su autoridad y autoría
sobre sus creaciones artísticas, haciéndose responsables
de su voz creativa y defendiendo con verdad su act ividad
escénica.
Aparte de los 14 alumnos activos en el taller, ta mbién
se permitió la participación de 25 observadores (maestros, estudiantes, actores o personas interesadas en el
tema), quienes estarían como espectadores de la ejecución del taller, aprendiendo y dialogando las técnicas de
los talleristas, para crear una retroalimentación en pro del
taller impartido. Si bien, este curso es una oportunidad
importante de aprendizaje para cualquier alumno, también forma parte del doctorado de los maestros quienes
organizaron es te evento como exa men de titulación.
Después de un receso para la comida y tiempo para
descansar, se formó una mesa de d iálogo abierta al público en general en donde la maes tra Ch ristine Schmalor
expuso la tesis del progra ma "El nuevo rostro del maestro
de actuación". En esta exposición se aclararon los puntos
a trabajar por medio del taller y las actividades que los
maestros están rea liza ndo durante su ejecución. En palabras de los estudiantes act ivos: "Esto es lo más sencillo
que hicimos en la carrera. Lo hicimos desde el primer af10.
Y sin embargo, no pudimos hacerlo durante el taller. Hemos olvidado gran parte de las bases que, lo son todo en
el teatro".
' Material surgido de los traba¡os de los estudiantes en las cl ases de
Crttica T eatral 11.
�I
CREANDO VINCULOS:
4°ENCUENTRO
DE EGRESADOS FAE
UANL2014
POR IVÁN FLORES
4° Encuentro de Egresados de la FAE UANL 2014 Foto· Archivo FAE
"Por eso, pero, ¿en que trabajas?, ¿y cuánto te pagan en eso de las obras?
¿Ya eres famoso? ¿Por qué no te vas con la Nena?". Son preguntas con
las que familiares y amigos cercanos bombardean a un teatrero regio, el
cual merece de por sí mi sincero y profundo reconocimiento. Y es que
sobrevivir en medio del vertiginoso avance de los días en una ciudad
estresada por el tráfico, la tenencia, la inseguridad, las obras viales y la
tarjeta feria, requiere, como toda profesión artística, un esfuerzo sobre
humano. Y no se trata de poner altares, porque lo mismo te encuentras
un doctor conduciendo taxis, que a un actor de mesero en un restaurante argentino, o a un "listo" como presidente. Cada quien hace su
lucha y obtiene sus logros.
Y de eso se trata, de seguir en la lucha, de no bajarse del t ren; pero algo
muy importante para nuestra supervivencia es el trabajo en equipo.
Esto fue lo que llamó mi atención, cuando en diciembre pasado, a través de la Coordinación de Egresados, la Facultad de Artes Escénicas de
UANL, nos convocó a todos los egresados de las distin tas generaciones
a una reunión, con el objetivo de conformar el Comité de Egresados
FAE UANL 2013-2014.
Como novedad las reuniones de egresados funcionaron, al atraer a un
buen número de compañeros, que lamentablemente, se reducía al pasar
de los meses. Sin embargo, contra los tráficos, las ocupaciones de cada uno y la incredulidad de muchos, se conformó el comité
que gestó el 4 º Encuentro de Egresados de la
FAE UANL 2014, aferrándose al "a ver cuando hacemos algo" y transformando esta quimera en una invitación al resto de los egresados a seguir "Creando vínculos". Y el objetivo
no era sólo enlazar a las diferentes generaciones egresadas, sino acercar a los alumnos
y maestros de la FAE a vivir este evento en
búsqueda de la reflexión sobre la importancia de crear vínculos.
El lunes 31 de marzo tuvo lugar el arranque
del evento, con una inauguración que remembró los orígenes en los años 60, cuando
Francisco Sifuentes, Jorge Segura, Clemente Monárrez y Rogelio Villarreal Elizondo,
fundaban el Taller de Teatro Universitario
de UANL, con el objetivo de profesionalizar
las artes escénicas. Esta importante semilla
13
w
�plantada por estos pilares de la escena teatra l en
Nuevo León, que evolucionaría a mediados de
los años 70, en el Instituto de Artes; y más tarde
en la Escuela de Artes Escénicas, a principios de
los años 80; y que continuó su crecimiento, con
la intención de cumplir con los patrones académicos formales , al convertirse en lo que hoy es
nuestra Facultad de Artes Escénicas.
En el año 2010, se conforma el primer Comité
de Egresados FAE UANL, con la propuesta de
organizar un evento en el que se d iera la oportunidad de encuentro, convivencia y análisis
entre los distintos caminos emprendidos por
Egresados. Hoy el Encuentro de Egresados FAE
UANL llega a su cuarta edición, cumpliendo con
los objetivos propuestos en la VISIÓN 2012 de
la Un iversidad a través del Programa de Egresados de la UANL; diseñado para funcionar como
vehículo de enlace entre la comunidad universitaria y la propia Universidad, de tal forma que
la Institución de seguimiento a sus experiencias
laborales, áreas de desarrollo y especialidades,
mientras que los egresados obtendrán la oportunidad de actualizarse en programas académicos, bolsa de trabajo y demás beneficios para su
desarrollo profesional.
La programación se dividió en tres bloques de
actividades, el primero a las 18:00 horas, donde se celebraban mesas de d iálogo y talleres; el
segundo a las 20:00 horas, pues tas en escena de
teatro y danza. El tercer bloque fueron los "desmontajes", charlas en torno a los espectáculos
que se generaban justo al terminar cada uno;
en los que espectadores ( egresados, alumnos,
maestros o público en general) y el grupo participante en cuestión, reflexionaban sobre lo que
se acababa de presenciar: temáticas, lenguajes,
motivos, en sí un vistazo al interior de cada espectáculo, en voz de sus propios creadores.
Pero, ¿para qué hacer el Encuentro? Gilberto Loredo, quien fue el presidente del primer
Comité de Egresados FAE y fundador del ler
Encuentro de Egresados FAE UANL 2010, comentó que su idea tenía la principal intención
de que el Teatro Espacio "Rogelio Villarreal Elizondo" ofreciera a los egresados de la facultad,
un espacio para mostrar sus trabajos ya en el terreno de lo profesional. Y qué mejor que generarlo en un entorno de convivencia y reflexión,
en el espacio que fue testigo de sus orígenes en
el terreno de la creación escénica.
A poco más de cinco décadas de distancia de
haber iniciado la profesionalización escénica
en la UANL, desde la fundación del entonces
Taller de Teatro Universitario, el Encuentro de
Egresados de la Facultad de Artes Escénicas,
no podemos mas que seguir en la lucha por la
14
w
Titulo Pendiente, D,recc,on de Serg,o Duarre Monra1e presentado por el
Grupo de Egresados FAE Domingo 6 de Abril de 2014
profesionalización. Entre los egresados hay intérpretes, creativos, técnicos,
ad ministradores, gestores, todos muy capaces; la pregunta al final es ¿qué
constantes? Al iniciar las act ividades del encuentro, la cantidad de asistentes fue mínima, pero con el esfuerzo y trabajo en equipo entre la institución, la organización y el mismo público que recomendaba los eventos del
Encuentro, se dio un cierre hacia el fin de semana, con teatro lleno. Constancia, esa puede ser una buena conclusión.
Emma Mirthala Cantú, primera actriz regiomontana y maestra fundadora
de la Facultad de Artes Escénicas expresó tras presenciar una de las mesas de diálogo: "Que orgullo ver cuántos ca minos abrimos como fruto de
nuestro t rabajo." Y en efecto, a ellos, nuestros maestros, le corresponde
mostrarnos el principio de nuestro camino, enriquecer con su experiencia
la visión de un alumno sobre el futuro de su carrera. Puntos suspensivos
que cada uno al egresar debe convertir en logros. "Hacer todo con pasión"
co mo dijo el también maestro fundador, René Gerardo García. Orgullo y
pasión, que se deben acompañar de disciplina y constancia. Con la mirada
fija en construir, convirtiendo el tráfico, la tenencia, la presión social y cada
excusa en motivaciones para generar trabajos escénicos comprometidos,
sinceros, conscientes y de calidad.
''Algo muy importante
para nuestra
•
•
superv1venc1a es
el trabajo en equipo''.
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4ª Encuentro de
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JULIAN GUAJARDO
MEMORIA IMPRESA DE
UNA VIDA EN EL TEATRO*
POR ARMANDO DE LEON MONTAÑO
''Nuestro personaje tiene más
de seis décadas continuas de
cosechar éxitos en el mundo teatral''.
En la historia del teatro regiomontano son pocos los intentos que existen por elaborar un libro sobre la vida y obra del
maestro Julián Guajardo. A reserva de que nueva información
aparezca, yo como autor conozco tres, de los cuales dos están
publicados.
El primero se llama ¡No cambio el teatro por nada! Conversaciones con Julián Guajardo, y fue escrito por Alejandro Cantú
en el año 2004. Lo publicó el Consejo Estatal para la Cultura
y las Artes.
El segundo lleva por título Tras bambalinas. Una historia para
recordar, y es un trabajo escolar de Rodrigo Amaury Guajardo
Terán del afio 2011, cuya edición es toda una rareza, pues
tiene apenas un tiraje de cuatro ejemplares. Fue impreso en
la ciudad de Zacatecas y es edición de autor.
Hay un tercer intento formal, que por alguna extrafia razón
no prosperó, y que era trazado por un equipo de reconocidos
profesionales de la localidad, quienes al parecer fueron desviados por otros compromisos laborales, con lo que el gran
libro sobre Julián no aparecio.
Contrario a los dos primeros trabajos -que algunos dirán que
no se trata de libros sino de meros folletos- existen cientos de
• Discurso pronunciado en el homenaje a JuLian Guajardo en el Colegio civil
16
w
artículos, notas, reportajes, crónicas y editoriales que abordan algún aspecto de la vida o el trabajo de Julián, en medios
impresos locales, así como nacionales y extrajeros. Y no es
para menos, pues nuestro personaje tiene más de seis décadas
continuas de cosechar éxitos en el mundo teatral, interrumpidas sólo por motivos de salud, que - aunque superados a la
fecha- mantienen al maestro alejado de dirigir. Pero promete
regresar al escenario, y pronto, porque el teatro que hace Julián es verdadero, profundo, trascendente, sea en cualquiera
de los géneros que él toque, y para muestra, aquí está su trayecto reflejado a lo largo de mil 28 páginas de contenido.
Era tan grande el libro que tuvo que partirse en dos tomos, el
primero de los cuales está formado por las horas de entrevista
realizadas en esta sede de Colegio Civil durante seis meses,
material que se cruza con documentos como cartas, oficios,
diplomas, homenajes, distinciones y anécdotas, además de la
réplica que de él han elaborado algunos pintores, escultores,
fotógrafos y dibujantes. Es en este primer tomo donde aparecen sus reco mendaciones pedagógicas al estilo socrático, o
mejor dicho: platónico: repartidas aquí y allá en medio de los
diálogos con este interlocutor.
En el segundo to mo, por su parte, se consignan todas las notas
de prensa que entre 1960 y el afio 2000 aparecieron en los
diarios locales y nacionales (sobre todo) y en algunos medios internacionales. Aunque no lo parezca, también en ellas
se difunde su mensaje pedagógico y es por esa razón que las
hemos publicado. Porque el objetivo inicial que nos trazamos,
�Annandodo
Lo4n M on"'6o
Tomo 11
Bñ¡., I:;; Uuii", d\; lu pn:ru<ü
al hacer este libro, fue arrancarle sus secretos teatrales como
director con miras educativas, si bien él no se siente maestro
de nada ni de nadie. Pero eso sí: se define como un hombre de
teatro y el hombre más feliz de la tierra.
Aparte del enorme placer que fue escucharlo, tenerlo como
alumno y trabajar a su lado, tengo que dar las gracias, como
autor, a todas las personas que de una u otra forma hicieron
posible que este intento de libro no se quedara en eso, sino
que efectivamente se materializara.
De manera persona l e institucional un agradecimiento muy
especial merece el Lic. Rogelio Villarreal Elizondo, Secretario
de Extensión y Cultura de nuestra Máxima Casa de Estudios,
por ser el principal promotor de este proyecto. Él es el autor
intelectual del mismo, mientras que un servidor solo es un
canalizador de ideas. Luego de él está todo su equipo humano,
que por razones de tiempo (más que de espacio) no mencionaré aquí, pero que está detalladamente consignado en el
texto. A todos ustedes por venir, les agradezco la presencia.
Y una cosa les aseguro: A pesar de los años, tenemos Julián
para rato.
"El objetivo inicial que nos
trazamos, al hacer este libro,
fue arrancarle sus secretos
teatrales".
En cuanto al personaje estudiado, sobre todo para que las novísimas generaciones sepan quién es y por qué estamos haciéndole este homenaj e, permítanme recordar un poco de lo
que sabemos de él.
17
w
�Los homenajes y las distinciones
1 En
1955 obtiene el "Premio al mejor actor" con la
obra El cielo prometido , de Jorge A. Villaseñor, por parte del INBA, en el Festival Zona Noreste.
1 En 1956 obtiene los premios "Al mejor actor" y "Al
1 En 1986 durante el
X Festival de Teatro en Nuevo
León recibe un Homenaje por su trayectoria teatral,
por parte de CONARTE y CONACULTA.
1 En 1993 obtiene la Presea Estado de Nuevo León al
Mérito Cívico en el área de Teatro.
1En 1999 el Consejo para la Cultura de Nuevo León y
mejor director" por la obra La danza que sueña la tortuga , de Emilio Carballido, tamb ién en el Festival Zona
Noreste organizado por el INBA.
el Gobierno del Estado de Nuevo León le brindan un
homenaje.
1 En 1959 la Asociación
1 En el año 2003 obtiene el "Premio UANL a
de Críticos de Monterrey le
concede dos premios por la obra Los signos del Zodiaco, de Sergio Magaña: como "Mejor director" y "Mejor
escenógrafo".
las Ar-
tes".
Actividad pionera
1En 1964 obtiene el "Premio al mejor d irector" con la
obra La hermosa gente, de W illiam Saroyan. La institución otorgante es la Asociación de Críticos de Monterrey.
1 En
1967 obtiene el "Premio al mejor d irector" por
Medea, de Jean Anohuil. La institución otorgante es
Televicentro de Monterrey.
Musical Univers itaria en la entonces Universidad de
Nuevo León.
primer teatro de cámara en Monterrey: el Teatro de la
República.
1En 1970 obtiene el "Premio al mejor director" por El
1En 1959 es fundador y actor del Teatro Arcos-Cara-
juego de Zuzanka, de Milos Macourek. Dos asociaciones se lo conceden: la Unión de Crít icos y Cronistas de
México y la Asociación Mexicana de Teatro.
col en la Ciudad de México, Distrito Federal.
1En 1956 aparece como fundador, actor y director del
1En 1963 funda el Teatro de la Azo tea de la Universidad Autó noma de Nuevo León.
gana el "Premio al mejor d irector". Se lo concede el
Departamento de Bellas Artes del Estado de Jalisco.
1En 1966 funda el Teatro El Grillo, en Monterrey.
1En 1978 obtiene el "Premio al mejor grupo" con Los
Artes de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
chicos de la banda, de Mart Crowley, en la Ciudad de
México. La institución otorgante es la Unión de Críticos y Cronistas de México.
1En 1978 funda la Sala Bertold Brecht de la UANL.
1 En
1980 gana el "Pre mio al mejor director " con la
obra El gorila, de Franz Kafka. Se lo concede el Frente
Cul tural Universitario UANL.
1En 1981 ob tiene el "Premio al mejor director" por La
muerte de un viajante, de Arthur Miller. La institución
otorgante es el Frente Cultural Universitario UANL.
1 En
1982 gana el "Premio al mejor director" por la
obra Crimen y castigo, de Fedor Dostoievsky, en la
Ciudad de México. Dos asociaciones se lo conceden: la
Unión de Críticos y Cronistas de México y la Asociación Mexicana de Teatro.
18
1 En 1951 es fundador, actor y director de la Revista
1 En 1969 gana el "Premio al mejor director" por la
obra El cianuro ... solo o con leche, de J. Alfonso Millán.
La institución otorgante es la Asociación de Críticos
de Monterrey.
1 En 1977 con La sonata a Kreutzer, de León Tolstoi,
w
A Julián Guajardo le tocó abrir camino en varias rutas, áreas
e instituciones teatrales, algunas de las cuales ya desaparecieron, otras se conservan, y otras más cambiaron de nombre o
de giro. Por ejemplo:
1 En 1976 es fundador y coordinador del Instituto de
Las puestas en escena
Hay obras por él dirigidas, como El gorila, de Franz Kafka, La
so nata a Kreutzer de León Tolstoi, o El cuento del zoológico
de Edward Albee, que alcanzaron las 100 representaciones.
Otras incluso rebasaron las 200, como Crimen y castigo de
Fedor Dostoyevski, El juego de Zuzanka, de Milos Macourek,
y Los chicos de la banda, de Mart Crowley.
Los actores y actrices a los que dirigió son más de mil. Los
periodistas (críticos, reporteros y columnistas) que han publicado notas sobre Julián se cuentan por cientos. Así que este
homenaje al maestro está bien justüicado. Empatan sus años,
además, con los 80 de vida de nuestra querida Universidad.
�VOXORBIS:
EL TEATRO Y
1
sus HOMÓLOGOS
POR MAYRA VARGAS
Vox Orbis es u n congreso anual de literatura
organizado por la Sociedad de Alumnos de la
Licenciatura en Letras Hispánicas del Tecnológico de Monterrey (Campus Monterrey). En
2014 Vox Orbis festeja su quinta edición uniendo voces en torno al teatro y sus ramas que hoy
acallan en el interés de literatos, hacedores y
espectadores de teatro. "Narrativa en escena"
fue el tema de esta quinta edición, que según su
manifiesto (publicado en el sitio oficial), afirma que se busca reflexionar acerca de qué es el
teatro y cómo se constituye en las fronteras de
la narración y lo dramático; siendo de principal
interés el término narraturgia. Para reflexionar
y debatir sobre este tema los días de Congreso
(13 y 14 de marzo) en la Sala Mayor de Recto ría del ITESM, se encontraron personalidades
como: José Sanchís Sinisterra, Edgar Chías, Alejandro Ricaño, Boris Schoemann, Vida! Medina,
Elvira Popova y Coral Aguirre, todos ellos inmersos en el mar de las letras y el arte teatral.
Para inaugurar al evento el alumno del Tecnológico José Carlos Seguin ofreció de manera
fresca y espontánea su actuación en un monólogo de su autoría, titu lado No soy un charlatán,
texto galardonado en el octavo concurso de monólogos de la institución. Esto funcionó como
interludio a la conferencia inaugural impartida
por Coral Aguirre, dramaturga, catedrática de
literatura clásica en la Facultad de Filosofía en
la UANL, directora y actriz de teatro.
En su ponencia Crónica de un escenario;
perspectivas sobre la evolución del teatro a través
del tiempo, Coral Aguirre hace un viaje reflexivo a través de la historia del teatro y la palabra
como una integridad sin lineamientos abso lutos
desde la Grecia antigua hasta la contemporaneidad, afirmando que en estos momentos de
la historia no se puede nombrar literatura y literatura dramática co mo entes disociados. La
palabra es contenido de música, sonido, significado y sensación. La palabra es la revelación
de lo humano y en ese sentido concluye: "Hay
Edgar Chias Etv,ra Popova y AleJOndro R,caoo Foro Mana Jose Monres Hemandez
"Vox Orbis festeja su quinta edición,
esta vez uniendo voces en torno al
teatro: "Narrativa en escena"
fue el tema de este año".
' Este repOftaje fue presentado en la clase de Critica teatral 11
19
w
�una sola literatura y sólo el actor en escena en
su despojamiento interior, en las vibraciones de
la voz y las sutilezas de la corporalidad, en el
entero darse material y dinámico, transfor ma
lo literario en drama y se yergue entonces allí
frente al público, en ese encuentro conviva!, la
literatura que pudiéramos llamar drama."
Después de estas emotivas y a la vez precisas palabras de la maestra Coral Aguirre, siguió
la conferencia de la Dra. Elvira Popova, quien
contextualiza la dramaturgia mexicana contemporánea y sitúa en ella la tendencia de incluir
la narración en el drama. Elvira Popova repasa
a las generaciones en la dramaturgia mexicana
a partir de Rodolfo Usigli hasta llegar a Legom.
Rodolfo Usigli, con su obra el Gesticulador,
es quien rompe con el mo lde de los textos dramáticos desarrollados con base en patrones
ex tranjeros. Ya para los años setenta y ochenta
Víctor Hugo Rascón Banda, Jesús Go nzález Dávila y Osear Liera, entre otros, se dan a la tarea
de experimenta r con el realismo, sin estructura
Chías (actor, director, profesor y dramaturgo)
y Alejandro Ricaño (director, actor y dramaturgo) ante una audiencia expectante. Coral
Aguirre había abierto la puerta de la narrativa
en escena y Elvira Popova había explicado el
marco de la mis ma, sólo faltaba que los dos dramaturgos nos tomaran de la mano para introducirnos de viva voz a la práctica de este tejido
teatral, y así, en un parpadeo, ya estaban Chías
y Ricaño explicando su visión acerca de la narrat iva escénica.
"Aquí donde la palabra es el paisaje", como
dice Edgar Chías, y eso es innegable, la dimensión que otorga la imaginación del espectador a
la narración dramát ica es la const rucción de un
espacio y un ritmo que va tejiendo la historia
sin ser explícita. Decía Ricaño que la narración
se rompe con la explicitud física, es decir, se
anula con la repetición y la descripción, eso es
un t iempo no permitido e n la narraturgia. Por
otro lado, comenta el propio Ricaño: "yo escribo teatro narrado porque es más fácil narrar
"El teatro es inherente al ser humano
porque es lo único que nos recuerda
humanos en esta jungla de poderes,
de animales racionales".
lineal, con personajes que cuestiona n su ide ntidad como individuos de la modernidad sin dejar
de lado la visión y la crítica social; situación que
no se vislumbra en la generación de los noventa, con dramaturgos como Estela Leñero, Jaime
Chabaud, Luis Mario Moneada o David Olguín,
entre otros, que presentan personajes hiper individualistas y post modernos que cuestionan
sus vidas sin sentido. Una de las cosas más interesantes en esta generación, como comenta la
expositora, es que ya no hay un guía como tal,
ahora son la televisión y el cine los padres de
la generación de los noven ta, y es precisamente
cuando la estructura de las obras se fragmenta
a manera de cuadro cinematográfico. Al final
de esta introducción a la dramaturgia mexicana
contemporánea la expositora dibuja el marco
teórico de la tendencia de la narrativizacion del
drama, mencionando a José Sanchís Sinisterra,
a José Luis García Barrientos y a Jean-Pierre
Sarrazac como algunos de los teóricos que sostienen, argumentan o critican la narrat ivizacion
del drama contemporáneo.
Ya de reojo se dejaban ver en la sala Edgar
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que dialogar, es más fácil narrar que crear una
acción. Es una construcción mañosa que apela a
la imaginación del espectador. El teatro siempre
ha sido narrado, solo que antes un personaje se
lo narraba a otro y ahora se lo narra al espectador".
Uno de los temas de esta mesa radicaba en
las problemáticas que surgen en la narrat iva y
uno de los más preocupantes es la preparación
del actor actual, respecto a esto, co mentaba Ricaño que el ejecutante tenía que saber por qué
y desde dónde se está narrando, y proponía que
las universidades debían ponerse en sintonía
co n lo que está pasando en la actualidad del
teatro para que la preparación de los futuros
actores vaya a la vanguardia co n los incesantes
cambios que trae la postmodernidad. Finalmente el diálogo culmina con un sabor a intriga y
reconci liación entre la tradición oral y la tradición escénica, no sin antes poner sobre la mesa
una baraja de dudas y bibliografía para todos
los participantes como tarea para el enriquecimiento del estudio.
Otras de las actividades del Congreso fueron
�las charlas en la hora del café de la tarde, al aire
libre y con co mensales como Boris Schoemann
y Vida) Medina. Parisino muy peculiar, Boris se
licenció en administración y relaciones internacionales, sin embargo gran parte de su vida
la ha ded icado al teatro como actor, director y
traductor de obras dramáticas. Boris no busca
la palabra precisa, es lúcido, ingenioso en su
discu rso, inteligente locutor ya que sin darnos
cuenta, en tre risas, él estaba exponiendo la realidad social del artista, una crisis de calidad, de
"adormecimiento cultural" y una falta de autocrítica y conciencia. Boris Schoemann también
relató y explicó có mo llega a la traducció n de
obras de teatro y como lo hace sin ser literal y al
mismo tiempo mantenerse fiel al autor, afirma
que la traducción termina hasta que la palabra
está en boca de los actores.
En otro momento sigue el café literario con
VidaJ Medina, dramaturgo y director teatral
regiomontano, que se ha caracterizado por el
interés de buscar espacios alternativos para el
hecho escénico y es precisa mente donde radicó
la congregación de voces, en su plática se pactaron las fallas en el sistema teatral, la primera:
la falta de calidad en los espectáculos, no hay
un análisis, no se están buscando nuevos públicos, ni nuevos espacios, solo se recurren a las
becas gubernamentales, y la más importante y
con lo que cierra Vida), hace falta que se abran
espacios y que se cree un circuito de teatro independiente en la ciudad, hace falta eso y mucha disciplina.
Y tal como los peripatéticos en la Grecia antigua luego de charlar aJ aire libre, nos dirigimos
a la clase maestra de escritura dramática, impartida por Alejandro Ricaño. "Para que un personaje sea complejo t iene que ser contradictorio".
Como afirma Ricaño, la finalidad del teat ro es la
confrontación, si no se libra una batalla interior
no hay nada que librar al exterior, y aclara a la
audiencia que lo principal para escribir teatro
es al terar los sucesos. El consejo final de este
dramaturgo a los jóvenes es ser honestos, porque hacer teatro es un acto de honestidad.
El segundo y último día co mienza a cargo de
las po nencias pertinentes al tema de la narraturgia, la dicotomía del teatro co mo texto y el
teatro como representación, el discurso narrativo y el escénico a través del tiempo. David Colorado presentó su ponencia: Un enfoque rizomático para la puesta en escena; y Mayra Vargas,
estudiante de la Facultad de Artes Escénicas de
la UANL, tituló su ponencia: Ladraturgia. Ambas ponencias buscaban desen trañar las dudas
respecto al arte teatral y sus avances.
Así es como se llega al clímax del congreso:
la conferencia magistral del maestro José Sanch.is Sinisterra, dramaturgo, director, investigador teatral español, al cual se le debe la invención del término narraturgia. Pertinente a esto
Coral Agwrre Foro Maria Jose Montes Hemandez
V1dal Medina Foto Mana Jose Monres Hernandez
Jose Sanch,s sm,sterra Foto Mana Jose Montes Hemandez
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�Bons Schoemann Foto Mana Jose Montes Hernandez
el maestro explicaba que a consecuencia de un
lapsus en un taller de dramaturgia se disparó el
término, que aunque genérico, es de utilidad
máxima para delimitar cierto espacio de trabajo.
Uno de los temas y recomendaciones del
maestro Sinisterra fue la invitación a acercarnos a la ciencia, sobre todo a la neurociencia.
Ya hace algunos años es ta disciplina encargada
del estudio del sistema nervioso, particularmente del cerebro, descubrió que una parte de
este está dotado de neuronas espejo, las cuales
están relacionadas con la empatía y la mimesis,
dicho descubrimiento abre una puerta no sólo a
las entidades científicas, lo hace también hacia
el arte, estas neuronas espejo son las encargadas de la co mpasión, la empa tía, y la enseñanza-aprendizaje, por lo tanto los actos y relatos
sinceros van a conmover al espectador o lector
y ¿y no es eso lo que el teatro busca, que el espectador sienta lo que el actor está sintiendo?
Pero el actor lo debe de estar sintiendo, y ¡vaya!
ahí está el hilo negro de las artes: la sinceridad.
Así lo prueba el maestro Sinisterra a lo largo de
su conferencia, propiciando que nos enamoremos de la letra-la palabra-el teatro. Sanchis está
honestamente embellecido por la literatura y el
teatro, y nos transporta a ese terreno fértil donde convergen las ideas y los mitos permitiendo
que el espectador que éramos nosotros, más
que reproducir su enseñanza, reflexionáramos
acerca del teatro.
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Y así de peripatéticos nos dirigimos a la clase de Edgar Chías, quien recibió a sus alumnos
de la clase sentado a la mitad del aula en cuya
pizarra estaba escrito: DRAMA. De pronto este
rótu lo desata una lluvia de ideas en torno a deducir qué es el drama, unos opinan que es conflicto, por allá que es acción y por ahí que es una
situación, pero el conflicto, explica Chias, no es
la co ndición principal del drama, tampoco lo es
la acción o las situaciones y tampoco lo son las
al tas emotividades , ¿qué es el drama entonces?
nada más complicado que lo evidente; el drama
es para ser representado, es ficción y ¿qué es
la ficción? una construcción que está fuera del
orden natural de la realidad y los personajes.
Edgar Chías de manera magistral y paciente nos
otorga un poco menos de dos horas de información pertinente a las acepciones de drama y narración. Menciona que lo que diferencia al hombre del animal es la capacidad de crear ficción, y
las dudas se disipan. El teatro es in herente al ser
humano porque es lo único que nos recuerda
humanos en esta jungla de poderes, de animales
raciona les. Entonces me atrevo a pensar que el
teatro es el eslabón perdido, esa conexión ent re
el primate y el hombre.
Las act ividades dentro del Tec. fueron clausuradas por el actor Carlos Gueta, con la representación de De cómo Chato Mackensie tornóse
detective y todo lo demás, de Luis Enrique Gutiérrez Ortiz Monasterio, mejor conocido como
LEGOM.
Vox Orbis V nos dio invaluables experiencias. -Algo me rasguña el cuero- pensaba. La
vida es un acuerdo tácito y caótico, un mapa
donde ordenamos sueños, geografías distintas,
poemas interminables, colección de incertidumbres, pero en algo es irreductible ... Al tiempo te masajea el corazón, redirige tus pasos y
todo es posible gracias al poder de la palabra.
Estas líneas que intento sean lo más coherentes para finaliza r un texto que más que reseñar
dos días, han regenerado la células del impulso.
Las letras son posibilidad infinita de configurar
los sueños en poemas, dotan al pensamiento de
sentido, son duales. La vida es un acuerdo tácito
de ficción, de encuent ros y enfrentamientos, de
sueños e ilusiones, la vida es libro y esce nario
abierto. Hay que hacerle honor.
�•
EL DRAMA ESTA
EN LO QUE NO SE DICE
POR FÁTIMA SALAS
"El personaje contemporáneo
no debe estar subordinado a la trama,
importa más él mismo que la trama".
Son casi las cinco de la tarde de una soleada tarde casi primavera l. Alejandro Ricaño, dramaturgo originario de Xalapa,
Veracruz, está sentado en una silla, dentro de un salón del Tec
de Monterrey. "Pásenle, bienvenidos a la clase de las 4:45",
exclama sonriente. Observa atentamente cómo se va llenando
el salón, atisbando sigilosa mente el pizarrón del aula. "Hoy les
voy a enseñar có mo resolver ésta ecuación que escribí mientras los esperaba... no, la verdad no sé ni qué es. Mejor vamos
a hablar de otra cosa". Esto arranca una sonora carcajada de
todos en el aula. Comienza su explicación de la narrat iva en
escena.
Alejandro Ricaño fue sólo uno de los invitados especiales
al Vox Orbis V: Narrativa en Escena, evento llevado a cabo
por la Sociedad de Alumnos de Letras Hispánicas del Tec de
Monterrey. Anais Quintanilla y Lucía Aristi fueron las encargadas de conseguir los patrocinadores, entre los que destacan
Café Punta del Cielo, Cátedra Alfonso Reyes, XXIV FIL Monterrey y el Cent ro de Creación Literaria, así como de conseguir a los invitados especiales, que en está ocasión fueron Edgar Chías, Alejandro Ricaño, Boris Schoemann, José Sanchis
Sin isterra y Vida! Medina.
El encuentro tuvo como eje central la discusión de la llamada "narraturgia", término que se tomó de una conferencia
de Sanchis Sinisterra. Sin embargo, cada uno de los invitados
se mostró inconforme con el nombre, prefiriendo llamarlo
"narrativa escénica". Ricaño no fue la excepción.
"Hay cuatro componentes que conforman la dramaturgia:
la fábula , el carácter de personaje, la palabra y el discurso"
dice Ricaño "Y todo esto lo dijo un griego muy famoso, llamado Aristóteles." Entonces Ricaño nos introdujo al mundo
de la dramaturgia. Explicaba como las grandes tragedias griegas, como Edipo Rey, eran capaces de lograr inspirar a los
espectadores. "El personaje realiza un gran sacrificio, por eso
es inspirador." Ricaño señala que aunque eso inspiraba a los
griegos a cambiar su vida y seguir a los dioses, no hace lo mismo a la sociedad actual.
El personaje contemporáneo no debe estar subordinado a
la trama, importa más él mismo que la trama, señaló Ricaño.
"El drama está en lo que no se dice" dijo, "es más r ico el subtexto que lo ya dicho en el texto"; señalando que es trabajo del
director lograr que el actor esté cons iente de que sus acciones en escena coincidan con la historia del personaj e, tanto
la mostrada en escena como la que no se ve. "Es importante
tener imágenes claras de lo que está diciendo, si no el espectador no entiende ni que estas tratando de narrar" puntualiza
el dramaturgo.
Al finalizar la sesión, se hizo una sección de preguntas y
respuestas, y respondió así a una de las preguntas: "Escribo en
respuesta a preguntas que me hacen personas. No sé qué contestarles. Es como cuando tienes una pelea y se te traban las
palabras, y luego pasa el tiempo y tienes la respuesta perfecta.
Mis textos son esas respuestas. A veces me reclaman que una
frase es suya o que están tal cual son en escena. Es lo malo de
ser cercano a un artista. Tarde o temp rano te verás reflejado
en su obra." finaliza con una sonrisa.
"Es más rico el subtexto
que lo ya dicho en
el texto".
�LADRATURGIA*
POR MAYRA VARGAS
"La narraturgia busca distanciamiento a través de
ese humor malgastado que evade los momentos de
mayor tensión dramática y -¡pum!- la pistola dispara agua".
Un fractal en física, explica Alejandro Ricaño
en su obra Fractales, es una figura geométrica
que se conforma por una estructura base, sus
partes son idénticas y se repiten hasta el infinito. De la misma forma puede contemplarse el
teatro, arte de carácter efímero y en constante
evolución que a pesar de sus dist intas manifestaciones preserva su unidad primigenia, conformada por la acción y la palabra.
Una de las tendencias teatrales es la narraturgía, y son en su mayoría jóvenes dramaturgos
los que se inscriben desde hace algunos años a
las filas de la misma, uno de ellos es Alejandro
Ricaño, actor, director y dramaturgo que en
2011 fue galardonado con el Premio Nacional
de Dramaturgia Víctor H ugo Rascón Banda por
su obra; "Fractales", la cual es la historia de una
joven actriz que se ve envuelta en una serie de
conflictos para colocarse en el mundo laboral,
y se enfrenta con obstáculos emocionales que
no le permiten seguir avanzando.
Me permitiré emplear este texto como referencia y punto de partida para aclarar algunas ideas
y proponer unas dudas acerca de la narraturgía.
¿Qué es la narraturgía? No se puede hablar de
"Fractales" si no desmenuzamos este tejido de
• Es decir: el t eatro ladra.
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palabras y desarmamos sus componentes básicos. Dentro de los géneros literarios están situados el narrativo y el dramático. El narrativo se
caracteriza por presentar una historia por medio de un narrador que hace uso de diferentes
formas de elocución para describir el relato y
presentar a los personajes. El género dramát ico con tiene a las manifestaciones teatrales y se
centra en la presentación de un conflicto que
se va desarrollando por medio de las acciones
entre los personajes.
Nos enfrentamos aquí a un primer problema,
¿cómo se hace un híbrido de dos géneros suficientemente sustentables por separado, pero
que co mo hermanos gemelos es tán un idos por
la esce nificación de la palabra? y entramos entonces a un territorio en crisis, porque claro,
ambos, en tiempos posmodernos buscan alejarse del lugar común, del texto como el centro
de la representación, e irónicamente y simu ltáneamente se acercan más al lugar común. ¿Y el
narraturgo? (Término emergente que me permito conjugar). Está buscando en los confines
de la lengua que su teatro sea una especie de
historiografía de los personajes, que finalmente
y al mismo tiempo no se hace una creación de
personaje y todo queda a medias t intas, o esa
es la impresión que tengo. La narraturgia busca
�distanciamiento a través de ese hu mor malgastado que evade los mome ntos de mayor tensión
dra mática y - ¡pum!- la pistola dispara agua.
Es importa nte mencio nar que la narraturgia y
sus "gags" tienen un origen que parece pasar
inadvertido. Hablo de Brecht y su efecto de distanciam iento y las constantes interrupciones
a la progresión dramática del personaje, esto
provoca que el espectador no se involucre sentimentalmente sino que reflexione sobre las acciones presentadas.
Por ejemplo: Ana, la joven actriz que narra su
historia a través de un caleidoscopio de fractales, donde se vislumbran distintas aristas de su
vida, y los obstáculos que le persiguieron y persiguen hasta un pu nto de la narración, que se
supone, es la puesta en escena. Una de la bondades de la narraturgia, o al me nos para este; el
caso de Fractales, es que el final no existe como
tal, ya que Ana queda como un fractal que a
donde vaya y sin importar lo que haga siempre
será idéntica, porque su historia no se modifica:
si se fractura y volviese a armar en órdenes distintos, el aparente final y su conflicto serían los
mismos. Y he aquí el primer punto característico de la narraturgia: El drama de Ana no es el
de haber perdido a sus padres, o el de tener por
novio al más ruin de los hombres, su disputa se
centra en su condición como mujer, (porque he
de decir que el texto es un poco lascivo al género), su deseo de ser actriz versus su bloqueo.
Puede inferirse, entonces, que lo central en la
obra es el conflicto y no el personaje propiamen te. Ahora, nos enfrentamos a ot ro problema ¿están los actores preparados para abordar
este drama narrado, sin ese tono de "- te estoy
contando algo, interesante"? Aclaro que más
que cuestionar el talento, cuestiono este mal
generacional del siglo XXI: "no soy, no hago, no
me comprometo". No hay Hamlets dubitativos,
hay híbridos y una constante idea-necesidad de
huir del territorio aparentemente infértil, es un
bicho que carcome el interés por el arte ptrro y
el teatro se convierte en el trampoün y sólo se
escuchan ladridos, ladridos sin eco y el teatro
camina, no se detiene y en ocasiones sólo se le
ve pasar como un insecto en ámbar. ¿Cómo salir
de ahí, cómo des tapar las ideas?, ¿Cómo sacar al
teatro del aparador? No es una generalidad pero
le temo.
Alejandro Ricaño, es sin lugar una de las plumas
emergentes más virtuosas de México en cuanto
a la dramaturgia se trata, y hablar de "Fractales"
es posicionar la obra como un eje mplo claro de
la narraturgia, do nde el autor se da a la tarea de
jugar con el tiempo y con sus fracturas, sin dejar de un lado la coherencia. Es decir, su obra es
fractal y está escrita a modo dé .... El texto es as í,
no concreta, no cierra una idea, la normalidad
de Ana es lejana, los personajes son emergentes, no secundarios, brotan literalmente de la
tierra del recuerdo y son atemporales. Ana es
la cuentacuentos.
Con el fi n de no perder el propósito, apuntalo
que la narraturgia es, pues, una historia "ficcionada" con el efecto de ser narrada., Ésta podría
ser la primera partitura de la fisonomía de la narraturgia: una identidad circunstancial.
Para terminar, me per mito parafrasear a Ferna nda del Monte, y su ensayo "territorios textuales en el teatro denominado posdramático" en
el cual hace u na reflexión que cabe perfectamente en este tema: "El dra ma - dice Fernanda
del Monte- es una estructura basada en la trama que se crea a partir de una relación causaefecto." Entonces, habiendo encontrado la línea
entre el dra ma y la narración se puede deslumbrar una de las características de la narraturgia
y que claramente están presentes en "Fractales":
En el drama el personaje vive lo que cuenta, en
el "aquí y ahora" a través del diálogo-acción y
en la narraturgia se cuenta desde la ven tana
del voyeur o del yo en un tiempo no concreto,
buscando zurcir pedazos de la vida del narrador
que a su vez acciona en dicho fragmento.
Otra característ ica es que en la escenificación
de la historia las acciones van delineando al
personaje y no es el personaje el centro de la
obra, y que cumple con dos funciones para el
desarrollo de la trama, uno: narra; y dos: es.
Si no se me escapa otro dato de importante podría concluir que la narraturgia es sin lugar a
dudas una hilo del carrete de Brecht, que hasta
cierto punto es reconfortante porque los narraturgos se es tán dando a la tarea de afrontar la
fisonomía del creador escénico como una dotación de aristas. Actividad - vale la pena mencionarlo- se está efectuando de una manera
contu ndente que no desmerece a los tiempos.
Heiner MlUler, dice en su obra "Máquina
Hamlet", la expresión "-afuera ladra la plebe"-.
Co mparto es te sentir:, yo ladro, tú ladras, todos
ladramos y en cambio el teatro muerde y avanza. El teat ro es infinito, hasta el infinito en sus
distintos ros tros de la condición humana.
"Yo ladro, tú ladras, todos ladramos y en
cambio el teatro muerde".
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�1HOMO THEORICUS
LA INCERTIDUMBRE
,
COMO HABITAT:
NOTAS SOBRE LA
DRAMATURGIA DE LA
DANZA EN HAPPY PLANET
POR ENRIQUE LOZANO G.
Happy Ptanet o,r Ph1l1p Grunenberg Foto Carlos Lema Posadas
Happy Planet, subtitulado "performance interactivo de danza", se est renó el 19 de noviembre de 2012 en el Teatro Varasa nta de Bogotá
en el marco del V Festival de Danza en la Ciudad. Tras hacer la venia en esa primera función
y abrazar a los demás miembros del equipo, los
dos directores y yo, el dra matu rgo (o dramaturgista), nos fuimos a tomar una cerveza para
celebrar. Au nque mi satisfacción era grande,
no solo por haber culminado una primera etapa de un trabajo exigente sino también porque
nunca antes había incursionado en el terreno
de la danza, había algo en el fondo que no me
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dejaba t ranqu ilo, una sensación que con el paso de los días fue creciendo y
que solo un par de meses después pude entender y resolver. Ese sentimiento que me impedía sentirme realizado puede resumirse en lo siguiente: ni
siquiera después del estreno podía defin ir co n exactitud cuál había sido
mi papel como dramatu rgo de la pieza. Podía enumerar, en una lista, las
actividades que había llevado a cabo, todas de naturalezas tan diversas que
no lograba agruparlas bajo una misma categoría conceptual y, por ende, en
torno a un mismo título, el de dram aturgo o dramaturgista. Había oficiado
de traductor, de observador, de amanue nse, de pole mista, de mediador, de
creador, de entrenador, de amigo, de asesor, de confesor, de investigador
e inclusive, de chofer. Al tratar de organizar todas estas funciones o de
darle una coherencia lógica para explicar concretamente mi participación
en la pieza me sentía como ante la enciclopedia china descrita por Bor-
�ges (1952:43) en "El idioma analítico de John Wilkins"1 • El desconcierto que me producía esta aglomeración de actividades tan
disímiles, sin embargo, me e mocionaba también y me reafirmaba
otra sensación opuesta a la de insatisfacción pues me de mostraba
que - por Jo menos en lo que respecta mi trabajo- había realizado
algo nuevo pa ra Jo cual yo no tenía precedentes ni lenguaje todavía
para descr ibirlo.
"No estamos listos para el dramaturgo"2
André Lepecki, curador, teórico y dramaturgo de la danza (ha trabajado con Meg Stuart, Vera Mantero y Francisco Camacho entre
otros importantes coreógrafos), cuenta una anécdota muy elocuente sucedida cuando empezó a dictar una mater ia de dramaturgia
experimental en la Universidad de Nueva York en 2001. Parte de su
de dónde surge- la autoría de la pieza.
Dado que en la danza contemporánea no
se inicia, por Jo general, con un texto previo - elemento que en el teatro resuelve al
menos de manera parcial el te ma de la propiedad- las ideas iniciales y los materiales
de partida son diversos y divergentes y se
man ifiestan como un magma heterogéneo
y confuso que se va aclarando a través del
proceso de ensayos. Básicamente Jo que
respondían los colectivos neoyorqu inos
a las cartas de Lepecki ofreciéndoles sus
alumnos era: no estamos listos porque todavía no sabemos de qué va la pieza, entonces en este momento no sabríamos qué
decir ni hacer con un dra maturgo (quien
"Uno de los terrenos en los que crece la dramaturgia es
aquel que se abre entre saber y poseer, saber en el sentido
de tener conocimiento para realizar algo, y poseer
en el sentido de ser el autor de aquello que es realizado".
presupuesto pedagógico era que los alumnos no podían aprender
exclusivamente a partir de materiales teóricos y debían tener una
experiencia práctica con algún equipo artístico en el ámbito profesional. Al darse a la tarea de buscar cómo ubicar a quince alumnos
en diferentes colectivos neoyorquinos co menzó a recibir, no sin
sorpresa, una respuesta recurrente: "no estamos listos para el dramaturgo" (Lepecki 2010:165). Es ta afirmación ponía en evidencia,
en su parecer, la observación de que en la danza la dramaturgia era
bienvenida (pues "da nombre a la consistencia, solidez y coherencia estética general de la pieza" [ibíd., p.165)), pero el dramaturgo
generaba resistencia, temor y rechazo.
Su conclusión sobre el por qué esta figura específica causa aprehensión es bastante reveladora y delimita el marco de operación de su
actividad creadora. Puesto que uno de los terrenos en los que crece
la dramaturgia es aquel que se abre entre saber y poseer, saber en
el sentido de tener conocimiento y competencia para realizar algo,
y poseer en el sentido de ser el autor y por ende dueño de aquello
que es realizado. La aparición del dramaturgo en un montaje afecta
ambas esferas pues su presencia en el espacio de ensayos obliga a
presentarle, y por ende a interrogarse sobre, el conocimiento y la
competencia del material con el que se está trabajando; y, por el
otro, a cuestionar quién o quiénes pueden reclamar - y sobre todo
además vendría a alterar con su intervención aquel bru moso y delicado ecosistema
de partida).
La anécdota anterior, me parece, sirve
para revelar dos cosas: que en la danza "...
la tensión en la que actúa la dramaturgia
es la que existe en tre un terreno confuso
de dispersión como punto de partida y un
terreno de cohesión fragmentaria como
punto final " (Lepecki 2010:172) 3 , y que
" ...el dra maturgo debe implicarse a través
de una metodología inexacta, pero rigtrrosa que no se base en el conocimiento y el
saber sino en el fallo, el error y el errar"
(!bid., p ., 161).
"Mirando sin un lápiz en la mano"4
El título del breve, pero capital ensayo de
Marianne Van Kerkhoven (dramaturga
del ensamble Rosas , cuya coreógrafa es la
' En la cual " lo5 animal e5 5e dividen en (a) p eneneciem e5 al Emp erador, (b) embal5amado5, (c) am a e5trado5, (d) lech one5, (e) 5irena5, (f) fabulo5o5,
(g) perro5 5Uello5, (h) incluido5 en e5ta cla5i0cación, (i) que 5e agitan como loco5, U) innum erabl e5, (k) dibujado5 con un pincel finl5imo de p elo de
camello, (l) etcét era. (m) que acaban de romper el jarrón, (n) q ue de l ejo5 p arecen mo5cas'.
' En5ayo d e André Lepecki incluido en el Ubro Repensar la dramaturg,a, CENDEAC 2010.
' El 5ubrayado e5 de Lepecki.
• En,;ayo de Marianne Van Kerkhoven pubLicado en Theater5chrift n.o5 5 y 6, 1994, p . 143.
�1HOMO THEORICUS
reconocida Anne Teresa de Keersmaeker) parte de una frase de Paul Valery
en la que pone de manifiesto la diferencia entre el observar las cosas mientras se las dibuja y el mirar sin un lápiz en la mano. En la primera actividad
el ojo está al servicio de la represen tación, su tarea es la de reconocer las
formas del mundo, delimitar, buscar fronteras, encontrar divisiones, volúmenes, texturas; en la segunda, la mirada no está en función de ningún propósito externo más allá de dirigir la vista hacia los objetos. Se podría decir
entonces que en el primer caso hay una serie de competencias que están
ausentes en el segu ndo, pero que en el segundo hay una 'pureza' que no
está presente en el primero. Esta 'pureza', para Van Kerkhoven (1994:143)
no es más que la ausencia de especialización en la mirada, Jo cual es crucial
para uno de los roles que ella asigna al dramaturgo: ser el primer observador del trabajo y por ende el 'vocero' del espectador hipotético que llegará
al teatro. Pero el dramaturgo, au nque en muchas ocasiones no es bailarín,
sí tiene u na competencia - quizá no de orden específicamente técn ica, pero
sí de carácter conceptual y artística en general- que le permite al mismo
tiempo estar adentro y afuera, esto le permite realizar uno de los propósitos
que suelen atribuírsele en su labor: la de ser puente entre la obra y su público, ser el mediador entre el hecho escénico y su audiencia.5
El dramaturgo de la danza es una figura que comienza a surgir a partir de los
años 70, pero sobre todo de los 80, ligada al movimiento de la 'danza teatro'.
Para Lepecki (2010:169) este movimiento se inaugura cuando el punto de
partida para crear una obra deja de ser la técnica, el argumento o el texto y comienza a ser un
determinado campo de heterogeneidades que
conforman una zona de indecibi/idad. Para Lehmann (2006:96) ésta surge cuando se abandona
co mo ejes organizadores de la pieza dancística
a los elementos narrativos y psicológicos. Los
argumentos de estos dos teóricos permiten
comprobar que en la danza contemporánea se
da una complejización de esta act ividad con
respec to a momentos históricos precedentes
en cuanto al punto de inicio de la pieza, pero
también en cuanto a su organización interna. El
corolario de lo anterior es que la obra entonces
- al plantear una experimentación en los niveles
conceptuales y estructurales- necesita una actualización en el plano de la recepción, requiere de parte del espectador, también, una nueva
manera de mirar que Je permita trascender la
confusión para lograr acceder a sus contenidos
o al menos - y quizá de manera más importante- a su mecánica. Esta necesidad de inteligibilidad de la obra suele ser uno de los aspectos que
' " Dramaturgy Í$ building bridge5, it Í$ being re5pon5ible for the whol e, dramaturgy i5 above ali a con5tant movement. lns,de and out5ide". (Van Kerkhoven 2009:11) La
dramaturgia e5 con w uir puente5, hacer5e re5Pon5able de la totaLidad, dramaturgia e5 5obre todo un movimi ento con5tante. A dentro y afuera.
Happy
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Planet D,r Ph1l1p Grunenberg Foto Carlos Lema Posadas
�conforman la tarea principal del dramaturgo en
la danza: descubrir en el vasto campo de heterogeneidades de partida las posibles líneas que
podrían convergir en el punto de fuga del ojo
del espectador. 6
"El dramaturgo ignorante"7
El cambio que se ha dado en la danza, sin embargo, no tiene su origen en factores exclusivamente artísticos, no es sólo que los pu ntos de
partida y las maneras de organizar o componer
la pieza hayan cambiado sino que estas transformaciones son el reflejo de mutaciones ocurridas en lo económico, Jo político y Jo social.
En la segunda mitad del siglo XX los sistemas
de producción y de consumo en los países industrializados comenzaron a verse marcados
por un giro crecien te hacia la predominancia
de la tecnología y el conocimiento. En esta etapa, que ha sido denominada por algu nos como
'capitalismo cognitivo' (Hardt & Negri 2000),
la obra de arte contemporánea da cuenta de un
fenómeno, teorizado entre otros por Agamben
(1994:68-88) y Virno (2003:49), de disolución
gradual entre las categorías de poiesis y praxis,
las dos dimensiones del t rabajo que Aris tóteles definió como entidades separadas.8 En las
palabras de Bojana Kunst (2009:83): "la desaparición de la diferencia entre el trabajo cuyo
producto está por fuera de sí mismo (poiesis)
y aquel en donde el trabajo en sí mismo es el
producto (praxis) ha influenciado muchos de
los giros estéticos en el arte".9 Quizá uno de
los ejemplos más evidentes de esto en la danza contemporánea es la obra concebida por el
coreógrafo francés Xavier Le Roy en el 2002
titulada Project. En ella, el artista galo volvió la
producción de la pieza la obra misma y para ello
tuvo que encontrar una manera de presentación
del trabajo en la cual proceso y producto coincidieran. Por esta razón exigió a los participantes que fungieran de bailarines, coreógrafos y
dramaturgos simultánea e indistintamente. Una
de las personas que participó de este proceso
fue Pirkko Husemann (2009:52) quien llegó a
la audición queriendo participar como dramaturgo pero terminó, al igual que los demás, sien-
"El dramaturgo debe implicarse a través de
una metodología inexacta, pero rigurosa que
no se base en el conocimiento y el saber sino
en el fallo, el error y el errar".
do también performer y real izando d iferentes y d isímiles actividades. Esta
manera de trabajar de Le Roy exige de los participantes aceptar y partir de
un alto grado de incertidumbre, de no saber, de olvidar deliberada mente
las competencias, aptitudes y el conocimiento específico que cada uno ha
adquirido en sus procesos de formación.
Bojana Cvéjic en su ensayo "El dramaturgo ignorante", que parafrasea el
título del célebre libro de Ranciere 10 , propone justamente que tanto coreógrafo como dramaturgo deben estar unidos a través del denominador común de la ignorancia: "ignorancia con respecto al trabajo a realizar" (Cvéjic
2010:43). A través de esta característica tomada como punto de partida de
la obra, para seguir parafraseando al filósofo francés, se propone la igualdad
de las inteligencias y se opone la e mancipación artística a la creación normatizada. Como práctica, entonces, para Cvéjic la dramaturgia es especulativa. "Especular significa equiparar pensamiento con la creencia o fe en la
obtención de cierto resul tado sin tener previamente una evidencia firme de
esto" (Cvéjic 2010:53). Esta especulación, sin embargo, acota ella, debe ser
pragmática, es decir, debe estar en guardia contra las falsas expectativas,
debe imponerse unos límites a través del planteamiento de un problema y
debe brindar una perspectiva clara sobre una determinada situación. Sólo
de esta manera se logrará salir de la ignorancia - con algo de suerte- antes
de la fecha del estreno. Por esto, en la dramaturgia de la danza, concluye Cvéjic (2010:53), "aprendemos a decir 'pensémoslo de nuevo', porque
ahora no tenemos ni idea, pero para ento nces [el momento de la primera
función] lo sabremos".
Happy Planet
La pieza surge originalmente del interés colaborativo entre una bailarina y
coreógrafa colombiana que lleva 13 años en Alemania, Jennifer Ocampo, y
un director teatral alemán interesado en Colombia, Philip Grüneberg. Ellos
armaron el proyecto y nos convocaron a los demás integrantes del equipo.
En un trabajo como Happy Planet, en donde uno de los objetivos desde el
• Behrndt (2010:185) dice que tres de los temas principal es que surgen en torno al discurro de la dramaturgia de la danza son: l a dramaturgia com o proceso critico
que evidencia los mecanismos narrativos y composit ivos de la pieza, la dramaturgia como proceso que ondula entre la práctica y la reflexión, y el dramaturgo como
faciLitador de procesos reflexivos.
' Ensayo sobre la dramaturgia de la danza escrito por Bojana Cvéjic.
• En el ensayo " The Economy of Proximity', de hecho, Bojana Kunst propone, como hipótesis, que se podrlan ejempliflcar l os cambios en l os modos de t rabajo ocurridos en el tránsit o del fordismo al postfordismo haciendo un rastreo histórico de la danza contemporánea en el siglo XX.
• ''The disappearance of a difference between work whose fulfillment Ues outside of itself (poiesis) and work which finds its fulfillment in rtself (praxis} has influ enced
many aesthetic shifts in an ..." .
" El maestro ignorante: cinco lecciones robre la emancipación intel ectual
29
w
�1HOMO THEORICUS
comienzo era trabajar con las historias y características personales de los miembros del grupo
la dramaturgia comienza con el proceso de las
audiciones pues como lo manifiesta la coreógrafa Hildegard de Vuyst (en deLahunta 2000:21):
"hay mucha dramaturgia involucrada en escoger a los bailarines porque (. .. ) realmente depende de lo que ellos traigan al proceso". Aunque este fue u n trabajo hecho en conjunto por
ellos, Tennifer tuvo el mayor peso en las decisiones pues tiene un conocimiento más amplio
del medio bogotano en particular y colombiano
en general. El desconocimiento del español por
parte de Philip tamb ién marcó el trabajo desde
el in icio pues uno de los requisitos para los performers fue que tuvieran al menos un conocimiento básico del inglés.
Para explicar el proceso de trabajo, particularmente en lo referente a lo dra matúrgico, dividiré
la pieza en dos tipos de elementos: materiales y
procesos.11 Los materiales tienen que ver con
aquellas condiciones desde las cuales se parte
y vendrían a ser de cuatro tipos: conceptuales,
humanos, estéticos/artísticos, y locativos. El
primero, cuando yo llegué al proceso, estaba
básicamente compuesto por dos puntos: interés
por trabajar sobre la identidad colombiana y el
Happy Planet Index. Posteriormente a estos dos
intereses iniciales se les sumó el libro de Raú l
Zibechi Territorios en resistencia: cartografía política de las periferias urbanas latinoamericanas
y, particularmente un deseo por indagar en la
idea de comunidad al interior del estado como
una especie de 'metaestado' constituido a través de la libre asociación. El segundo punto está
compuesto por la totalidad de los individuos del
equipo (abajo va el listado de funciones). El tercero por los siguientes presupuestos de orden
estético que queríamos encontrar o desarrollar en la pieza: doble competencia dancística
y actoral de los performers, voluntad de ficción
y fantasía ( deseo por ficcionalizar situaciones
dentro del género fan tástico), voluntad narrativa (deseo por contar una historia), interés por
hacer performers de los espectadores, integrar
al músico como parte del sistema escénico, indagar por el idioma inventado como manifestación y procedimiento de creación del universo
ficcional, utilización de las historias y características personales de los performers como insumo, y revisión de los diferentes referentes
artísticos que todos aportamos. Por último, el
cuarto t ipo de material, lo brindan los lugares
de ensayo, de experimentación y de funciones.
11
30
w
Abajo va un bosquejo por puntos de los materiales
Happy
Ptanet Dir Ph1úp Grunenberg Foto Carlos Lema Posadas
"Happy Planet es un estado dentro de otro, un
país con pretensiones de planeta cuya existencia es fugaz e intermitente y cuyos límites son
los muros del teatro".
Los procesos serían la puesta en relación y movimiento de los materiales.
Los categorizo de la siguiente manera: recolección de información, cruce de
información, diseño de la macroestructura de la pieza, y entrenamiento. El
primero tiene que ver con recoger todo aquello que surja de los materiales
que pueda ser de utilidad. El proceso de selección es por completo arbitrario, pero no por eso deja de ser riguroso. Las act ividades que lo componen
son: lecturas e investigación de textos y diferentes materiales referenciales,
etapa de improvisaciones, visita a las diferentes locaciones, experimentaciones por fuera del espacio de ensayo, toma (compulsiva) de notas, y
discusión e intercambio de informaciones. En el cruce de informaciones
ya comienzan a aparecer retazos preliminares de la pieza. Este punto está
const ituido por: desarrollo de las coreografías, desarrollo de las situaciones
dramát icas, desarrollo del lenguaje inventado, desarrollo de la utilización
del espacio, desarrollo de la música, y desarrollo de la estética visual. Luego
viene el que es quizá el núcleo del trabajo dramatúrgico: el diseño de la
macroest ructura de la pieza. Esta labor fue delicada, tomó tie mpo y estuvo
caracterizada por un período largo de discusiones, ensayos y errores. Como
último punto quisiera mencionar lo crucial que fue el entrenamiento para
el proceso. Esta actividad se realizó a diario desde el primer ensayo hasta
el último y tuvo dos facetas diferentes: la dancística y la actoral. Por la naturaleza de la pieza se le dio prioridad a la primera, pero tratando de no
descuidar la segunda.
y procesos de la obra.
�A continuación va un bosquejo del proceso dramatúrgico:
Procesos:
Materiales:
1
Recolección de información
1.1
Lectu ras e investigación de textos y diferentes materiales referenciales
1.2
Improvisaciones
1.3
Visita a locaciones
1.4
Experimentaciones por fuera del espacio de e nsayo
1.5
Toma de notas
1.6
Discusión e intercambio de informaciones
l.
Conceptuales:
1.1
Identidad colombiana
1.2
Happy Planet Index
1.3
Territorios en resistencia: cartografía política de las periferias urbanas latinoamericanas de Raúl Zibechi
1.3.1
creación de comunidades
1.3.2
diferencias entre comunidad y estado
1.3.3
comunidad como posible estado adentro
de un estado
1.3.4
etapas de desarrollo comunitario
1.3.5
relaciones de poder entre estado y comunidades y
entre sujetos y comunidades
2.
2.3
2.4
2.5
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.6
Cruce de informaciones
desarrollo de las coreografías
desarrollo de las situaciones dramáticas
desarrollo del lenguaje inventado
desarrollo de la ut ilización del espacio
desarrollo de la música
desarrollo de la estética visual
3.
3.1
3.2
Diseño de la macroestructura de la pieza
Pruebas de ensamblajes
Rediseños
4.
Entrenamiento
Entrenamiento dancístico
Entrenamiento actoral
humanos:
Performance
tres bailarinas
un bailarín
un actor
un músico
2 .2
Dirección
2.2.1
una coreógrafa / directora
2.2.2
un director / dramaturgo
un director de arte (diseñador de vestuario
2.2.3
y escenografía)
2.3
Dramaturgia
2.3.1
un dramaturgo
2.4
Asistencia
2.4.1
una asistente de dirección
2 .4.2
una asistente de dirección de arte
2.4.3
un asistente musical
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.4.1
co
3.5
estéticos / artísticos:
doble competencia dancística y actoraJ
interés por trabajar la ficción y la fantasía
voluntad narrativa
espectador como performer
interacción con el público y entre el públi-
2
2.1
2.2
4.1
4.2
Antes de pasar a hacer una breve descripción y explicación
de la pieza, qu isiera mencionar que el registro del proceso de
Happy Planet no pretende constituirse en modelo y es solo
una invitación a evidenciar, para su discusión, los trabajos y
pensamientos de la dramaturgia de la danza en nuest ro medio
pues, para citar a Juliana Reyes (2010:10) quien lleva ya un
buen trecho recorrido en este objetivo, "contar y reflexionar
sobre su gestación permitirá dar larga vida a lo efímero".
músico como performer
3.6
lenguaje como manifestación y procedimiento de
creación del universo ficcional
3. 7
trabajar con las historias y características personales de los performers
3 .8
referen tes dancisticos / teatrales/ audiovisuales/
musicales
4.
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.2
locativos:
espacios de ensayo
la casona de la danza
danza co mún
teatro varasan ta
espacios de experimentación
plaza de San Victorino
páramo del verjón
ma loca del Teatro Itinerante del Sol, Villa
4.2.1
4.2.2
4.2.3
de Leyva
4.3
espacio
4.3.1
4.3.2
ma
4.3.3
4.3.4
de funciones
Teatro Varasanta, Bogotá
Theater im Pumpenhaus, Münster, AlemaFFT, Düsseldorf, Alemania
Dock 11, Berlín, Alemania
31
w
�1HOMO THEORICUS
un 75% de gente que vive hacinada en un espacio pequeño y un 25% restante que se sienta a
su holgura a ver el espectáculo y que, además,
es alimentada con frutas y otras delicias por el
guía de los desfavorecidos. Este es el caldo de
cultivo para una revolución que deto nará en el
momento climático de la obra.
Happy Ptanet o,r Ph1l1p Grunenberg Foto Carlos Lema Posadas
"¿Stotish?" 12
Happy Planet es un estado dentro de otro, un país con pretensiones de planeta cuya existencia es fugaz e intermitente y cuyos límites son los muros
del teatro. En esta nación extraña se habla un idioma ininteligible, pero eso
no impide entender que las dinámicas sociales de este lugar estén caracterizadas por relaciones estrictamente jerárquicas y por un ejercicio irrestricto de autoridad de parte de los poderosos que refuerza la verticalidad
del sistema.
Al llegar al teat ro los miembros del público son recibidos en una aduana por
un oficial que no habla español y ante el cual, con la ayuda de una traductora, deben responder un cuestionario de preguntas capciosas tales como:
"¿cree usted en la reencarnación de los huevos?". A través de un sospechoso
mecanismo de selección la audiencia es separada en cuatro grupos. Esta
división determinará la experiencia que viva cada uno de los espectadores
pues sus condiciones de existencia en Happy Planet serán muy diferentes
de acuerdo al colectivo al que sean asignados (unos, por ejemplo, te ndrán
sillas y otros no; u nos verán ciertas cosas, los otros verán otras, algunos
verán poco).
Antes de entrar al espacio escénico los grupos se separan y en distintos
rincones del teatro so n instruidos por sus gu ías con respecto a su lugar en la
escala social, las posibles amenazas que tendrán, y la manera en que deben
entrar a saludar al presidente. De ahí comienza un corto peregrinaje hasta
la meca del poder, un rombo delimi tado por cortinas translúcidas de malla,
en cuyos cuatro lados serán ubicados. En el centro del cuadro está el gobernante, una figura autoritaria e intimidante quien los recibe con un d iscurso
inco mprensible. Los guías traducen.
Ese primer momento es uno de comunión colectiva, todos los espectadores
están, desde cuatro lados d istintos, mirando una escena central. El d iscurso inaugural pronto deviene una alucinación envolvente que arrastra a los
guías hacia una danza espasmódica con el presidente que culmina con distintas acciones diseñadas para cada uno de los cuatro grupos. Dos de ellos,
los menos privilegiados que no han recibido asientos, son obligados a fundirse en uno. Queda desocupado un lado del rombo y sobrepoblado otro.
Más adelante otro de ellos, abusado y maltratado, será también empujado a
unirse a las clases populares. De esta manera quedará un país formado por
En la aduana, justo al llegar, a cada u no de los espectadores se le brinda un kit de supervivencia,
una bolsa con confetti adentro. En el momento
de la revuelta los grupos populares emboscan al
gobernante y a la clase privilegiada, público y
performers comienzan entonces una guerra de
papel picado que acaba cuando una voz externa
- una intromisión que ya ha aparecido previamente en ciertos momentos claves- los invita
a todos a detenerse y sentarse o acostarse en el
lugar donde se encuentren. El resultado es un
colorido campo de batalla plagado de cuerpos
yertos cubiertos de picadillo de papel. Por úl timo la voz va guiando a los grupos, uno a uno,
para que se pongan de pie y caminen siguiendo
a su guía por el espacio, para que lo recorran en
silencio, para que miren los destrozos de la revolución y finalmente los invita a que dejen de
seguir a los otros e individualmente encuentren
su propio recorrido. Poco a poco bajan las luces
mientras la gente camina en silencio y el presiden te en un solo final se despoja de las prendas
del poder.
Este es, someramente, el arco de acción de la
pieza, el macrodiseño de la estructura. La idea
de crear un estado adentro de otro que comienza con una aduana, de inventar un país donde se
habla jeringonza, donde las injusticias sociales
llevan a la revo lución, tiene algo manifiestamente ingenuo, como si se pretendiera realizar
un juego infantil de equivalencias del mundo y
de Colombia en particular. Este punto de partida es importante para lograr el movimiento
que pretendemos, que podría resumirse en: un
tránsito de lo ingenuo a lo caótico, de la totalidad a la fragmentación, de la síntesis a su aplazamiento.
Para poder desconfigurar uno de los discursos
que organiza nuestra identidad colombiana y
que se manifiesta de manera más paten te en el
recurrente puesto de liderazgo que ocupa nuestro país en el Happy Planet Index 13 , había que
instaurar un dispositivo que apelara a la simplificación ingenua de una realidad compleja.
Esta simplificación es uno de los mecanismos
usados por los discursos oficiales para mercadear nuest ro país en el ámbito mundial. A partir
de la creación de una imagen parcial y simple
que promulga estereotipos colombianos como
la belleza de las mujeres, la riqueza de la música, la alegría de su gente, la vastedad de los
recursos natura les, el tropicalismo y la amabilidad general, se pretende ubicar a Colombia en
"Pregunta de Pepita. gula de la clase privil egiada, al presidente de Happy Planet.
"Este Indice mide la feUcidad de los habitantes de un pals a panir de tres variables: una autoevaluación sobre su bienestar, la esperanza de vida y el impact o ambiental Col ombia ocupó en el 2012 el tercer puesto en el mundo. http://www.happyplanetindex.org/
32
w
�un nicho específico del mercado mundial en el
que pueda ser competitivo ("el riesgo es que
te quieras quedar", por ejemplo, campaña de
Proexport). Este procedimiento de mercadear a
un país creando una identidad única y engañosa
a partir de la reducción a imágenes coloridas de
fenómenos complejos y mutantes implica unas
contradicciones que al ser puestas en evidencia
desconfiguran el discurso desde adentro revelando su falsedad.
Como procedimiento decidimos utilizar la oposición de lo caótico a lo simple a partir de dos
operaciones principales: la interrupción súbita
e inexplicada de la acción y la simultaneidad de
acciones no jerarquizadas. Un momento de la
pieza que ejemplifica el primer mecanismo se
da en la secuencia que denominamos "chaqueta
maravilla". En ella una de las bailarinas demuestra cómo esta prenda puede t ransformarse en
nueve artículos diferentes de vestuario tan disímiles como un bolso de mano, un cuello ortopéd ico con corbata o un par de pantalones para
salir a trotar. Esta demostración va acompañada
por una locución y arenga, de uno de los performers, como las que lanzan los vendedores
informales en el centro de cualquier ciudad colombiana. Este momento claramente figurativo
en el que el público reconoce sin dudarlo la situación, y por eso mismo la disfruta, parte de
la reafirmación de otro de los estereotipos que
nos atraviesa como cultura: aquel de que nuestra pobreza ha hecho de nosotros seres de creatividad inusual que se manifiesta en el rebusque. En el pu nto culminante de esta secuencia,
el actor comienza a exagerar un poco el tono
de su voz, su gestualidad se vuelve asimismo
hiperbólica, sus movimientos comienzan a semejar pequeños espasmos, su palabra se torna
repetitiva y quebrada, y de repente se lanza a
correr de un lado a otro del espacio en silencio,
pero jadeante. Esta interrupción súbita e inexplicada de la acción introduce el caos y sitúa al
espectador en el lugar que nos interesa: la duda,
ese terreno pantanoso donde las certezas desaparecen y la reflexión se vuelve impostergable.
La simultaneidad de las acciones tiene un objetivo concreto también que es la sobrecarga
del aparato perceptivo del espectador. Durante la obra hay momentos en que ocurren hasta
cinco acciones simultáneas que ocurren en distintos lugares del espacio y que no solo están
pensadas para ser vistas sino también para ser
escuchadas. La sonoridad de u na y ot ra se interfiere de una manera que no es limpia pues
no intentamos jerarquizar o darle prioridad a
ninguna en particular. El resultado genera, por
supuesto, un cierto caos que dificulta la experiencia perceptiva. Esta dificultad, sin embargo,
es una manera de dar al espectador "la libertad
para reaccionar arbitrariamente o, mejor dicho, de manera involuntaria e idiosincrática"
(Lehmann 2006:83). Al no resaltar un foco, no
ubicar una acción en primer plano, se le exige
al público tomar decisiones segundo a segundo respecto de dónde d ir igir su mirada y su
escucha. Esta decisión revela las preferencias,
afinidades y aversiones de los miembros de la
audiencia. Este complejo mapa de estímulos
Happy Planet o,r Ph1l1p Grunenberg Foto Carlos Lema Posadas
que configura nuestra percepción de la realidad hace que veamos o no, escuchemos o no, sin tamos o no (y hasta qué pu nto), aquello que ocurre en
frente nuestro.
El anterior mecanismo de selecció n es el mismo que utilizamos al caminar
por cualquier plaza o calle céntrica de nuestro país donde la información
que nos rodea nos excede y nos imposibilita para estar atentos a todo. ¿Qué
vemos y qué no ve mos? ¿Qué preferimos omitir consciente o inconscientemente? Estas decisiones, que conforman una experiencia perso na l, configuran ta mbién nuestra percepción de la ciudad en que vivi mos y el espacio
simbólico en el que se da el intercambio de mercancías, palabras, deseos y
recuerdos (Calvino 1972:15) entre los diferentes habitantes. Al remarcar la
individualidad del mecanismo nos interesa poner en evidencia la dificultad
para construi.r un espacio común, pero también y sobre todo reivindicar
que tanto en la ciudad como en la obra de arte el espectador / ciudadano "partiendo de su subjetiva sensibilidad actuaría como catalizador de los
procesos de creación y recreación" de ellas (López Rodríguez 2003).
Textos cítados:
Jorge Luis Borges. Otras Inquisiciones. 160 pág. Bs.As .. Sur, 1952.
"No estamos listos para el dramaturgo··: Algunas notas sobre la dramaturgia de la danza. l epecki, A ndré en: Bellisco. Manuel y María José Cifuentes. 2010. Jtrpensar la dramaturgia. Murcia:
Centro Párraga / CENDEAC.
Calvino, Ítalo. 1972 Las ciudades invisibles. Madrid. Siruela.1994.
'·Looking without pcncil in the hand." Van I<erkhoven. Mariannc. Thcaterschrift 1994 nrs 5-6:
On dramaturgy
.. Dance. dramaturgy and dra.maturgica] thinking". Behrndt. Synnc K .. Contemporary Themer
Review. Vol. 20 lssue 20, 2010 p. 185 -196
.. European Dramaturgy in thc 21st Century, A Constant MovcmenC. Van Kerkhoven. Marianne.
Performance Research. Vol. 14 lssue 3. 2009 p. 7 - 11
J>ostdramatic Theatre. Lehmann. Hans.Thies. Routlcdge. Abbingdon. Oxon. 2006.
dcLahunta. Scott, ·'Dance dramaturgy: speculations and reflections" in Dance Theatre Journal.
Abril. 2000. pp. 10-25.
'"fhe Economy o f Proximity: Oramaturgical Work in Contcmporary Dance". Kunst, Bojana. In:
Performance Research 14(3) pp. 80-87 2009
''The lgnorant Dramaturg". Bojana Cvéjic. r\tlaska. vol. 16 no. 131-132 (Summe r 2010). pages
40-5,3
.. \.Vhen the dramalurg becomes obsoJete. thc dramaturgical rcmains important". Husemann.
Pirkko. 6n: Maska, Volume 14. No. 3. Scptember 2009
The man without content. Agamben. Giorgio. Stanford University Press. 1999.
López Rodríguez.. Silvia. "Percepción y creación de la ciudad. f\•létodo simbólico-semiótico del
ciudadano para una re-creación de la realidad urbana... en Gaz.eta de anlropología [publicación
en línea l. Disponible e n Internet <http://w,vw.ugr.es/~pwlac/G 19 l 7Silvia Lopl'Z. Rodriguez.
ru!f>. [Fecha de acceso: 25 ele marzo. 2013 l.
Happy Planel es una co-produccion del Theatcr im Pumpenhaus Münsrer. donde se estrenar.'•
en Ale mania. y el f"reies Theater Düsseldorf.
33
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La Facultad de Artes Escénkas se complace en invitarte. a la
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Miércoles 30
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TEATRO ESPACIO-"ROGELIO VILLARREAL EUZONDO"
Praga yTneste s/o, Colonia Reslden,aal Las TOfl'es
Campus Mederos. de la UANL. Monterrey. NIJejQ León
I N ~ 83:57114'7 EXT: 104
�1REPORTA.E ESPECIAL
LOS ESPACIOS ALTERNATIVOS
EN MONTERREY:
¿UNA RESPUESTA
INFORMAL A
,
LA SITUACION TEATRAL LOCAL?
POR MAYRA VARGAS
La cuestión del espacio teatral como escenario de nuevas teatralidades ha sido abordada
en dist intas épocas desde diferentes enfoques
y autores. La perspect iva que nos parece más
ce rcana para el propós ito de este material es la
del d ramatu rgo y teórico español José Sanchis
Sinisterra, quien desde hace varios años teoriza
sobre la teatralidad menor 1 , como aquella que
se ocupa de as pectos parciales, discretos, aparentemente insignificantes de la existencia humana; o, del tratamiento de grandes referentes
temáticos desde ángu los humildes, parciales, no
totalizadores. Junto con esto -y es lo que nos
importa más que nada en este momento-, está
la reducción del lugar teatral; pues la teatralidad
menor se presenta en salas alternativas o salas
de pequeños formatos, ámbi tos teat rales que
reduzcan la distancia entre actor y espectador
para que fluyan "los sutiles circuitos de retroali men tación de energía e información que fluyen
entre la escena y la sala."
En es te sentido, para los propósitos de este
texto, he mos llamado espacios alternativos a
aquellos sitios en Monterrey que, esta ndo al
margen de los espacios tradicionales/oficiales
de representación, han alojado en el último lustro acciones, representaciones, actos performativos y todo t ipo de juegos teatrales y dancísticos. Medio oscuros, a veces olientes, entre cafés
y tabernas, con o sin consumo de bebidas y
comidas; estrechos o un poco más anchos; pro-
1
Sanchis SiniSlerra, J . (2008) Por una teatralidad menor.
Paso de Gat o, México. Cu adernos 1.
36
w
píos o de renta, casi todos e n el centro de la ciudad, sin audio, iluminación,
ni tramoya, se han adop tado y adaptado como espacios escénicos: "Nuevo
Brasil", "La bodega de Dionisos", "Fuente Ovejuna", "La iguana", "Gargantúa", "La bodega", "Mamamor", "Ubuntu café", "Bistro", "San Juanito blues",
para mencionar algunos, han sido escenarios de éxitos y proyectos frustrados, han reunido todo tipo de público y han mostrado tanto la resistencia
como la flaqueza de la organización informal cuando de arte se trata.
Para revivir la memoria de estos espacios, pero también para reactivar
el interés hacia ellos como alternativa de trabajo en la ciudad, Horno Escenicus a través de su reportera Mayra Var gas, entrevistó a varios directores y
actores de la localidad, de los que más experiencia han te nido trabajando en
es te tipo de espacios: Iván Flores, Iván Domínguez-Azdar, Xav ier Araíza, David Colorado, Rodolfo Cantú, Raúl Escalona, Sergio Ortiz, Marilú
Martínez y Vida! Medina.
-La redacción.
Las preguntas:
-¿En qué mome nto u n creador decide trabajar en un espacio alternativo,
al margen de los es pacios oficiales?
-En el caso de Mo nterrey, ¿Que ofrecen estos espacios que no ofrezca
el teatro en su for ma convencional, co mo el Teatro de la ciudad, el Centro
de las Artes, la Casa de cultura, el Teat ro Universitario, etc? (En todos los
sentidos, libertad, creatividad ...amplitud de espacio... etc.)
-¿Cómo ha reaccionado el público en estos espacios, hay más o me nos
gente?
-¿Cuál ha sido uno de los principales obstáculos con los que te has encontrado en estos espacios?
-En tu caso, ¿qué espacio util izaste y con qué montaje? Por último y
brevemente, ¿nos podrías com partir como fue la experiencia?
�Las respuestas:
lván Flores:
En mi caso, fue en 2010 que comencé a trabajar con Bistro por casualidad,
yo d iría que por herencia. Tuve la fortuna de reinaugurarlo en abril de ese
año. Este espacio, funcionaba años atrás como galería-café y otros compañeros como Carlos Portillo y Luis Alberto Rodríguez ya habían trabajado
con Nora de la Cruz, la dueña, que además hoy en día sigue desempeñándose como pro motora cultural independiente. En aquel entonces, trabajaba
como asistente del honorable Francisco Sifuentes, en la puesta en escena
"Las 10 claves del Che Guevara", un collage de textos per iodísticos y la obra
teatral "Compañero" de Vicente Lei'íero. El maestro creó este espectáculo
para que se presentara en el Café Nuevo Brasil, otro referente obligado en
cuanto a espacios alternativos en Monterrey. El me pidió que buscara otro
espacio para que la puesta siguiera presentándose, y así llegué con Nora de
la Cruz, que en ese momento es taba al frente de ot ro desaparecido espacio:
el café Mozart.
Durante nuest ras presentaciones en ese café con la obra de Sifuentes,
Nora me dijo: "Tengo un lugar que te va a encantar, quiero que lo conozcas
y hagas ahí lo que se te ocurra". Y así fue. Se refería a Bistro, que había tenido que cerrar por la reciente ola de inseguridad que acabó con el Barrio
Antiguo. En cuanto Jo vi, nació mi primera razón: un lugar con su propia
esencia... Y entonces se me ocurrió realizar un recorrido por cada lugar
de la casa, donde el espectador encontrara una historia diferente, contada
a través de un lenguaje escénico también diferente. Ese era el "Recorrido
Escénico BISTRO", y con él empezó mi propio recorrido por los espacios
alternativos.
Ese mismo afio, tuve la oportunidad de t rabajar para la Coordinación
del Teatro del Centro de las Artes, y viví del otro lado de la moneda. Las
reglas, las agendas, los lineamientos institucionales y lo más determina nte:
los presupuestos; todos esos condicionantes que hacen que funcione un
espacio cultural. Tras dejar mi trabajo en el Cen tro de las Artes, dec idí que
lo mío eran los espacios alternativos. Definitivamente me enloquece la idea
de crear a part ir de un espacio ya determinado, intervenirlo y convertirlo
en una experiencia diferente cada vez. Sin imponerle horarios o reglas a
Decidí crear un lugar donde la prioridad fuera
la creación escénica. Hoy Tonalli (de náhuatl,
para DESTINO), comienza a generar actividad.
Me preocupo por los procesos. Donde todos los
elementos de la puesta en escena convivan con
un espacio que los recibe por igual, sin prioridad ent re una y otra, sin "otros co mpromisos
en la agenda". Nada más importante que la creación misma.
-El indiscutible obs táculo que se cruza en
algún momento en todos los espacios alternativos, es el presupues to. Hasta ahora no he
trabajado en algún espacio que te ofrezca ser
mecenas para tu puesta. El mismo Tonalli, no
puede ofrecer eso a los directores interesados
en trabajar ahí. Pero defin itivamente, la clave
sería fortalecer la infraes tructura de estos espacios; entre más seriedad, disciplina y constancia
se imprima en el quehacer teat ral en estos espacios, más indispensables serán.
lván Domínguez-Azdar:
-Creo que esta posibilidad surge de las ganas de
proponer encuentros distintos entre público y
creadores, pues la dinámica forzosamente se
transforma al interactuar dentro de espacios no
pensados para el hecho teatral. También surgen
estas posibilidades, a raíz de que nos fal tan espacios escénicos en Monterrey, el movimiento
teatral se refresca últimamente con gente joven,
que afortunada mente no se limi ta a trabajar sobre los espacios convencionales. Es tos lugares
ofrecen la posibilidad de profundizar sobre la
interacción, y permiten evitar el distanciamiento desde la escena. De pronto, el espacio con-
"La teatralidad menor se presenta en salas alternativas
o salas de pequeños formatos, ámbitos teatrales
que reduzcan la distancia entre actor y espectador".
la creación. Sin esperar meses y meses, para tener un fin de semana más
de temporada. Sin condicionar a un determinado número de espectadores
para que disfruten el resu ltado.
El año pasado regresé a Bistró para generar actividad, y se llevó a cabo
una residencia para la puesta en escena que Mónica Jasso 2 , trabajó con dos
actores del D.F. y uno local. El equipo dormía, comía y t rabajaba ahí mismo.
Así me di cuenta de lo va lioso del resultado, cuando tienes el espacio para
trabajar en él todo el tie mpo, en todos los sentidos: interpretativo, escenográfico, lumínico. El resultado habló por la experiencia.
Gracias a esta última ocasión , me llegó la necesidad de impulsar m i espacio propio. Ya que los espacios alternat ivos son "algo" además de espacios
que abren sus puertas al arte. Cafés, restaurantes, bares, salones de fiestas...
' De ouijas y aUas tecnologlas ( o escenas sobre la nada).
vencional puede resultar muy distante, o frío,
incluso si pensamos en construir un punto de
encuentro y comunión entre individuos. No
obstante, no creo que todo efecto que deba lograr el teat ro se circunscribe a la intimidad, lo
que sí creo, es que la construcción de un universo ficcional conte mpla todo, y el espacio te
determina en gran medida el t ipo de suceso que
está ofreciendo.
-Pienso ahora en 7 GOLPES, como la expresión radical del carácter único, singu lar y particular que adquiere un suceso al presentarlo
desde la mirada del espacio alternativo; En sus
tres ediciones el público lleno los recintos. En el
caso de MI AUSENCIA EN EL OTRO, la afluencia de público ha sido muy variada, y lo que he37
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�1REPORTA.E ESPECIAL
Espacio Allernar,vo Tonau, Foto Gwllermo Reyes
mos logrado notar, es que genera mucha curiosidad entre la
gen te el pe nsar como un suceso teat ral puede surgir desde
las posibilidades de un antro abandonado, por ejemplo. Creo
que eso está bien, la curiosidad es benéfica para el teatro en
muchos sentidos, más actualmente, pues existe público joven,
cau tivo, ávido de experiencias nuevas.
-La incomodidad para el espectador. Aunque soy de la
idea de confron tar y sacudir con el trabajo, esto no debe hacerse desde la perturbación o incomodidad li teral y física que
el espectador experimenta. Suena a una obviedad, pero he estado en eventos en los que se busca directamente incomodar
y transformar en pesadilla la experiencia del espectador, por
ejemplo, asistí a un evento teatral en el que se utilizaban bolsas de basura real circulando por el espacio, cuando la actriz
puso la bolsa junto a mí, me salí de la obra, el olor era insoportable.
Cuando intervenimos el ex antro ANNANÁ, pasa mos por
ejemplo noches calurosas para el es pectador, tampoco habilitamos un baño, y aunque siento el que espectador agradecía el encuentro real y rústico del evento, debemos pensar
en la manera de no volver un padecimiento la experiencia de
nuestros invitados. Además del ex antro que menciono, en el
que por cierto, nos enfrentamos a la dinámica de dota r de luz
eléctrica un lugar prácticamente e n ruinas, acondicionarlo y
limpiarlo, nos presentamos ta mbién en el CAFÉ ESPACIO,
ubicado en la esquina de Abasolo y Naranjo, también en el
barrio Antiguo.
Estas dos intervenciones pertenecen a la dinámica que estamos siguiendo con el montaje MI AUSENCIA EN EL OTRO,
pensado para espacios no convencionales. La siguiente temporada, la estamos pensa ndo hacer en un espacio en el que
estoy habilitando para la dinámica teatral, es una caja negra
ubicada al norte la de Ciudad en el que ade más están ya programados los trabajos de otros com pañeros. Esto me entusiasma mucho, pues creo que necesitamos ampliar la oferta
teatral, encon trando meca nismos de cercanía con el espectador.
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Xavier Araiza:
-Los espacios alternativos a los escenarios trad icionales de las
insti tuciones y del teatro empresarial apoyado por las televisoras, es un fenó meno que inicia en la década de los ochenta,
cuando empieza también la devastación urbana y el cie rre de
los pequeños espacios teatra les que se habían fundado desde
los años 60. La mayoría de los espacios alternativos han desparecido porque, salvo excepcio nes, no tenían un proyecto
más allá de lo circunstancial, de lo experimental entendido
co mo la puesta en escena de una idea sin continuidad cotejada con la teoría teatral, la dramaturgia, las técnicas, el rigor
actoral, y, sobre todo, con los cambios culturales, la debilidad
de una cultu ra teatral en los públicos amplios dominados por
el teatro llamado comercial y el entretenimiento televisivo,
ahora cibernético.
-El público ha reaccionado al teatro en espacios alter nativos de manera diversa. Hay público caut ivo, es decir constituido por espectado res relacionados con el ejercicio teatral y
amigos, y público exigente que busca alter nativas a lo que se
hace en los espacios institucio nales y comerciales. Hay que
decir que en otra época hubo público nu meroso que podía
asistir a tem poradas continuas de puestas en escena, público
que ahora no va al teatro a ver los espectáculos co merciales
o no le atraen los "experimentos escénicos" que no conectan
con su situación social e individual. Ese público se pierde buenos montajes institucionales porque es tos no duran más aJlá
de tres fines de semana y salen de la cartelera. De ahí que la
mayoría de los espacios alternativos surgidos desde los años
80 hayan cerrado. No sólo es importante el espacio físico alternativo, hace falta también una estrategia dramatúrgica, de
repertorio, de capacitación, administra tiva, promocional, de
acerca miento a públicos diversos: una filosofía y práctica del
teatro para nuestros tiempos oscu ros y siniestros , como diría
el gran Bertolt Brecht.
-He impulsado el trabajo independiente, de autogestión
teatral , distante del financiamiento institucional ( Universidades, CONARTE, CONACULTA... ) como único recurso, y
de la idea comercial del puro teatro de entretenimiento sin
�ambición artística alguna. Así, he llevado a escena en espacios que hemos habilitado (Galería Regia, Galería Arramberri, Gargantua Espacio Cultural) para respectivas temporadas
de A Puerta Cerrada de Jean-Paul Sartre (que llego a las 50
funciones), Las criadas y Severa Vigilancia, de Jean Genet; La
Loca del maniquí, La muñeca y El Gángster, textos de mi auto ría. La dificu ltad con estos espacios es que no están habilitados para la escena teatral y su función está orientada a otras
actividades artísticas y ad ministrativas con lo que se pierde la
continuidad de temporadas. Con esta experiencia de trabajo
independiente, de autogestión, reciente mente, el 6 de junio
(de 2014), inauguramos T heatron, espacio escénico propio
para puestas en escena, capacitación, curso, talleres. Se trata
de un proyecto de cultura teatral en todos los sentidos abierto
a las propuestas teatrales sólidas y con rigor estético.
-Los siguientes son los principios que definen el espacio
escénico de autogestión del cual soy responsable: "THEATRON / Escenas de Bolsillo, es un espacio para la producción
de montajes adecuados a la posibilidad escénica de un Teatro
de Cámara. Su vocación primera es las experimentaciones
con la dramaturgia y la puesta en escena vinculadas a la realidad contemporánea, al t ratamiento de contenidos, de formas
de representación que sintonicen con los conflictos sociales
y los públicos del siglo XXI. Paralelamente, abre su espacio
para la capacitación en las distintas áreas del arte teatral, la
literatura y la filosofía. THEATRON es un espacio donde se
practica y estimula la autogestión del teatro y otras artes,
fomenta el encuentro y el diálogo sobre la cultura teatral, la
función del arte en la era del ciberespacio, la civilización tecnocrática, la sociedad del espectáculo."
David Colorado:
-Hay más de una explicación. Creo que principalmente es por
necesidad, al no existir suficientes fechas disponibles en los
teatros oficiales y la falta de capital para cubrir el seguro de
sala en las salas comerciales, surge la necesidad imperativa de
presentar en otros espacios. La otra explicación es por decisión artística, como parte del discurso escénico, se aborda la
arquitectura del espacio como punto de partida de la puesta
en escena. Por supuesto, este no es un fenómeno exclusivo
de Monterrey; la existencia de espacios alternativos tales
como salas independientes, café teatros y espacios insólitos
como galpones o bodegas ocupadas responde a una demanda
por espacios de difusión de las obras teatrales. En todas las
ciudades del mundo, los espacios alternativos cumplen una
importante función social como nodos de producción cultural. Son espacios generadores de discurso y contribuyen al
enriquecimiento social, cultural y artístico de su comunidad.
Sin embargo, la experiencia en Nuevo León es algo amarga;
basta recordar el debut y despedida de "La Bodega de Dionisos" y más recientemente "La Bodega", que en su momento
tuvo una gran demanda. Pero hay que recordar que no son
los únicos casos, en menos de 40 años hemos visto como han
emergido y desaparecido una gran cantidad de salas independ ientes. Por lo tanto, no basta con preguntarnos ¿por qué los
creadores hacen sus montajes en estos espacios? Sino cuestionar, ¿por qué no tenemos salas independientes consolidadas
como El Milagro (en la ciudad de México)?
-¿Por qué han cerrado la mayoría de los espacios independientes? ¿Cuáles han sido los factores que han obstaculizado o
afectado el desarrollo y crecimiento de espacios independientes? Las respuestas inocentes salen sobrando, es un fenómeno
de gran complejidad que tiene que ver con el crecimiento y
desarrollo social de esta ciudad.
-En principio, lo que ofrecen son fechas disponibles. Si
revisamos los Encuentros Estatales de Teatro que organiza el
Cenarte, en los últimos cuatro años se producen alrededor de
40 obras al afio con un formato de producción similar: producción de bajo presupuesto, textos de autores nacionales,
tres a cuatro actores en escena, étc. Todas ellas apuntando
preferentemente a la Sala experimental, por la comodidad de
su ubicación y acondicionamiento. Al año tenemos 52 fines
de semana, lo que le daría a estas obras un promedio de 3.9
días al año bajo un criterio "democrático" de préstamo de
sala. Pero si tomamos en cuenta que hay vacaciones y festivales, las posibilidades se reducen. Contrario al 2005 y los años
anteriores, que teníamos menos de 20 obras al año, ahora
tenemos un crecimiento geométrico que asustaría al mis mo
Ma lt hus. Lo que es casi segu ro, es que estas cifras no van a
bajar en los próximos años, quizá los nombres ca mbien, habrá una mayor fluctuación de art istas escénicos y fenómenos
de migración o nomadismo, pero seguramente, seguiremos
viendo más de 40 obras, la mayoría de ellas no alcanzará a
ver las 12 funciones mín imas que requiere un trabajo para
"madurar", y será todavía más difícil alcanzar las 50 o 100
funciones. Es un tema de sobreproducción y falta de infraestructura, este tampoco es un problema exclusivo de Nuevo
León. La solución no es tá en cercenar o frenar esta proliferación de nuevos grupos y nuevos proyectos, sino en generar
espacios para la producción.
Por otra parte, además de las fechas, estos espacios ofrecen al espectador una experiencia distinta, mucho más humana y menos burocrática, hay una sensación de mayor cercanía. Probablemente, en el futuro cercano, veamos más obras
teatrales en casas, bares, locales, esperemos que esto repercuta positivamente en la calidad de los montajes.
-Supongo que te refieres a la cantidad de público que paga
su boleto. Por supuesto que hay más gente. En el Encuentro
de Teatro del 2011 que organiza el Cenarte se hablaba de una
asistencia del público que dup licaba la cantidad del año anterior. Esto nos habla de un crecimiento en la audiencia o público real que gusta de asistir al teatro. Pero este crecimiento es
producido por los mismos productores, es una relación simbiótica. Más gente quiere producir y más gente qtúere consumir. Prácticamente no vemos salas vacías. Pero esto es en los
espacios oficiales. La asistencia en los espacios independientes es difícil de medir, de los que mencionas, algunos de ellos
no tienen ni siquiera un año. Si quisiéramos comparar donde
hay mayor probabilidad de que asista más público que pague
su boleto, esto sería sin duda en los espacios oficiales o comerciales contra los espacios independientes. Si quisiéramos
medir el crecimiento proporcional en la producción de nuevos públicos, los espacios independientes tienen el liderazgo.
-Principalmente es más costoso en términos económicos
y de trabajo. Además de la producción de la obra, se requiere la producción del espacio para que la obra suceda: renta
del espacio, materiales, adecuaciones, etc. Sin embargo, co mo
artista aprendes a distinguir donde hay negocio y donde hay
crecimiento artístico. Además de la evidente inversión económ ica, se requieren horas de trabajo manual. Sin embargo,
estos obstáculos son la parte más rica y divertida de la producción teatral, gracias a estos obstáculos aprendes oficios
como carpintería, electricidad, el crecimiento artístico y personal no tiene precio, por eso considero que es un lujo que
vale la pena.
-Mucho tiempo fui de la idea de sacar al teatro del teatro.
Siempre fui el típico actor que quería hacer obras de teatro
en mercados, en la caUe, en casas. En muchas ocasiones hice
estos experimentos escénicos como eventuales acciones de
guerrilla, en las que mezclábamos teatro con danza, performance o confesiones personales (biodra mas). Pero la que fue
más acertada fue "Plan de Vuelo", en la que pude sintetizar
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algunas de las tesis de guerrilla. Originalmente plantee la obra
en una casa, en un formato hiperrea lista, sin embargo, por la
estructura misma del texto, decidí montarla en una bodega
y d iseñar un espacio audiovisual analógico, en el que los actores manipularan desde la escena diversos dispositivos. El
"Flaco" y yo pasamos días y noches construyendo e instalando un sistema de iluminación basado en las famosas "latas"
o como él les llama "botes RC" (Roberto Cueva). El planteamiento ya no fue hiperrealis ta, más bien "do it yourself" en
un espacio escénico obsceno, donde se podía ver, lo que regularmente queda oculto al espectador. Quería investigar sobre
el cuerpo del actor cuando "no está" en escena. Por eso decidí
que los actores nunca salieran del espacio escénico y fueran
asistentes técnicos cuando no tenían textos, a esto le llame
"realismos desaforados". En un teatro convencional, esta
propuesta no hubiera funcionado. Necesitaba un galpón, una
bodega en la que fuera imposible para el actor huir cuando
terminara de decir su parlamento. Trabajamos el concepto de
"multimedias analógicas", en las que los disposit ivos eran una
extensión del cuerpo del actor. Toda es ta reflexión sucedió
gracias a que no había otra salida. El actor era su propio técn ico, porque estábamos en un espacio sin técnicos y sin equipo.
Yo me imaginaba un actor-máquina del que salían rayos de
luz, imágenes, sonidos... pero al fina l de cuentas, mi preocupación principal siempre fue la acción dramática, el trabajo
interno del actor y un deseo honesto por contar una historia.
En la Bodega pudimos dar más de 12 funciones, por eso aún
y cuando presentamos la obra en un teatro convencional también funciono la propuesta.
Rodolfo Cantú:
-En primer lugar, creo que la decisión de no poder tener disponibilidad o acceso a espacios teatrales surge por distiJ1tos
factores, uno de ellos es la gran y apretada agenda que tienen
estos diversos lugares, por otra parte, el elevado precio que
proponen algunos de estos escenarios. Con tarifas elevadísimas por func ión, y con la conciencia de que será imposible
recuperar lo invertido. El mecanismo de espacios alternativos
nos ofrece la posibilidad de presentación a un precio acces ible, o incluso a un acuerdo bastante viable. La comodidad del
equipo de trabajo es mucho mayor, ya que sabe que aparte de
ir "calentando" su producto, está ganando dinero, explorando
su t rabajo, haciendo teatro y esperando a que llegue alguna
oportunidad en algún lugar gubernamental.
-Sin especificar los lugares, no todos los espacios que ahora son alternativos ofrecen una libertad completa, pero son
espacios viables para algunas puestas en escena. La ausencia
de elementos técnicos como lo son la iluminación, tra moya
y demás elementos, hacen de estos espacios, lugares más interesantes para el espectador e incluso para el equipo de trabajo, dándoles una cercanía más directa con el público, y teniendo la posibilidad de conocer distintas audiencias, porque
ya no solo la gente "teatrera" acude a este tipo de funciones,
si no es la gente que en su vida ha ido al teatro la que visita
estos lugares. Así que más allá de una libertad o expresión,
nos ofrece un nuevo público, un público que exige no solo
calidad, sino divert imento.
-Por ser un espacio no escénico, la cantidad de audiencia
se reduce a un máximo de 30 o 40 personas, según sea el espacio. Y con mi experiencia he de decir que el acercamiento que se llega a tener es más interesante que cualquier otro
espacio en donde nos divide un proscenio. La sensación de
poder casi tocar o incluso tocar a un actor, hace que el espectador se sienta parte de esto, y agregando un espacio ameno a
la convivencia, todo se unifica para crear un mismo lenguaje
entre el actor y el público.
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-Pues han sido varios los lugares donde he trabajado: En
el caso La Bodega se presentó ahí, Desmantelados, Conejo 401 ,
Tabúes Primerizas, El Cielo en la Piel, y pues la experiencia
con todas ha sido distinta, pero el espacio se adapta muy bien
a distintas puestas, por su movilidad y equipo técnico. En el
ex Centro Cultural Monterrey, se presentó De Príncipes, Princesas y Otros Bichos , y tres de los factores más difíciles para
trabajar ahí, fue la ausencia de elementos técnicos; la ausencia
de público en la mayoría de las funciones, está provocada por
la mala ubicación de este lugar, que a su vez era provocada
por la ma la organización de la gente que lo llevaba a cargo. En
"Mamamor" y en el "Café Ubuntú" estuvimos con I Lave NY,
puesta que en si no requ iere ningún elemento técnico, y que
en las posibilidades de esta obra son completamente adaptables a este tipo de espacios, nos da la posibilidad de una buena
experiencia a nivel general.
Raúl Escalona Castillo:
-El artista tiene la obligación y necesidad de crear, y dicha
necesidad no está sujeta (o no debería estarlo) a las agendas
de los grandes teatros; en la urgencia de tener un lugar para
poder llegar al público se ve en la encrucijada de esperar por
lugar en los espacios convencionales o acudir a donde sea que
le permitan transmitir su mensaje. En este sentido, los espacios no convencionales ofrecen facilidad de encontrar lugar
de expresión en un medio que cada vez se vuelve más saturado en cuanto a agenda de puestas en escena. Hay personas
que reaccionan de manera favorable, pues encuentran en el
espectáculo que se ofrece algo novedoso que le da un plus a
la experiencia que viven en ta l o cual lugar, pero hay otros
tantos que encuentran en esto una molestia, pues altera el
concepto de "lo que se viene a hacer en este lugar".
-La adecuación de los mismos, puesto que no es teatro su
principal función, deben de compaginar las pues tas en escena
con sus otras actividades; ejemplo de esto es un lugar en donde alguien habitual mente se sienta a consumir una bebida,
ahora es un escenario, por lo tanto debe retirarse para montar
la escena, y eso causa alteración; por otra parte, en medio del
desarrollo de la obra, en un momento de gran tensión alguien
acciona una licuadora que se escucha hasta la otra cuadra.
-Hemos usado hasta el momento MAMAMOR y el Café
Nuevo Brasil; ambos ofrecen espacio de manera muy fácil y
sin grandes trámites, pero carecen de ciertos elementos que
tanto para artistas y público son primordiales para lograr el
convivio que una puesta en escena exige; aun así, es experiencia y es muy valiosa puesto que lleva a los creadores fuera de
las comodidades de la sala con acústica excelente y 200 lámparas y eso definitivamente amplía el espectro de herramientas a usar. Se presentó "Dícese de la Persona cuyo Cónyuge
ha Muerto" de Sonia Daniel.
Sergio Ortiz:
-Considero que hoy en día se ha buscado un acercamiento
todavía más literal con el espectador, un ejemplo podría ser
el microteatro que, relativamente, tiene poco tiempo en México, donde irremediablemente se busca una claridad y una
calidad precisa en el mensaje del montaje, por lo tanto ya se
descarta la posibilidad de cantidad (hablando de espectadores) y se recurre a la calidad del mensaje, que sea claro, sucinto para que a los pocos que estén pueda llegar de manera
más clara. Desde luego éste es un pensamiento romántico que
imposibilitará, prácticamente a cualquier "teatrero" novel, a
permitirle vivir de su "arte", pero que de cierta manera alimenta los deseos de seguir creando y trascendiendo.
-Por otro lado, nada romántico, la búsqueda de espacios
alternativos surge también de la creciente oferta teatral en la
�Theatron Espaoo admm,strado por Xav,er Ara,za Foto Adnan Bact
región, no equ iJibrada con la calidad, y la poca demanda por
parte de las instancias de gobierno encargadas de "satisfacer"
las necesidades de los creadores escénicos. Por lo tanto muchas veces se busca una manera de entretener, eficazmente,
al espectador y más rápido en un es pacio no-convencional
para el teat ro en lugar de esperar meses para unas cuantas
funciones en un espacio gubernamental (esto debido a las ya
conocidas "palancas", trabas, etc.) por lo tanto los espacios
alternativos nacen como ese paraíso de represe ntación más
fácil, menos "burocrá tico" y más natural para el nacimiento,
reproducción, posible consagración y muerte de proyectos
que quizá jamás te ngan la oportunidad de conocer un recinto
teatral.
-Los espacios fuera de lo oficial ofrecen cercanía con el
espectador, una posibilidad de que el espectador cambie de
"aires" y no tenga la visión paradigmatizada de lo que es ir
a ver teatro y ofrecen también la posibilidad de poner en jaque al creador escénico para buscar resolver todos los contratiempos (tanto de montaje escénico como de adaptación del
texto y de actuación) que se le puedan presentar en este tipo
de espacios, por lo tanto ofrecen un fogueo y crecimiento que
en ocasiones no puede aparecer cuando hay muchas "comodidades" de por med io.
-En Torreón, Coahuila estuve en un es pacio (ya cerrado)
Uamado "El Xamán, Cent ro Cultural del Desierto", en Monterrey, Nuevo León el "Centro Cultural Monterrey" (ya cerrado) y en SaltilJo, Coahuila "El rincón del teatro" (és te último
tengo la duda acerco de denominarlo alternativo o no).
A los tres fue con el mismo montaje; "De príncipes, princesas y otros bichos" de Paola Izquierdo.
-Desde luego fue una experiencia interesante, enriquecedora, frustrante, pudimos sobrellevar las carencias tecnológicas de los espacios: en el Xamán era un patio por lo tanto
la iluminación era nula, pero nos llevamos problemas como
lluvias, la gente no sabía dónde era, la falta de interés, pero a
fin de cuentas las dificul tades sie mpre aparecerán, afortunadamente no era mi única fuente de ingreso ese montaje, de
lo contrario qu izá mi romanticismo ya se hubiera derre tido
cual vela de cera, pero, como comen té más arriba, son experiencias que te ponen al límite y te demuestran si tienes la
capacidad de realmente dominar a las pequeñas masas, ya que
teniendo lo particular puedes dar el salto, más fácilmente, a
lo general. ..espero.
Marilú Martínez Rodríguez:
-Siempre exist irá la necesidad en el artista de expe rimentar
cosas diferentes, es algo que está den tro de nuestro inst into
creador, a mi parecer, al salirnos de los teatros nos enfrentamos a las condiciones primitivas y naturales del arte, nos
acercamos más al público, el contacto se siente mucho más
directo, en los espacios al ternativos desaparecen esas líneas
divisorias que delimi tan el escenario y del graderío, o simplemente se hacen menos perce ptibles. Hasta cierto pun to creo
que una sala de teatro con todos sus recursos tecnológicos, te
cobija, te cuida, te protege te da cierto co nfort, los espacios
alte rnativos creo que por el contrario, te desnudan, en el sentido revelador del término, te despojan del adorno, te enfrentan a la realidad de una forma muy diferente, quizá difícil de
explicar y entender. También te obligan a resolver las cosas
de otras maneras, el no contar con los suficientes recursos escénicos, es decir, la austeridad, luego te despierta el ingenio y
la creat ividad, descubres en la ocurrencia a veces las mayores
certezas, o lo contrario.
-Creo que e n general el público agradece el uso de estos
espacios, pues es como si tú le llevaras algo a su casa, porque
los lugares a donde uno acostumbra a ir se vuelven parte de
ti, de tu estilo de vida, tu hogar, a la gente le gusta conjugar
cosas, se puede beber una cerveza mientras ves tocar a un
músico, o comer una pizza mientras alguien te lee unos poemas, o tomar un café mientras ves una obra de teatro, en fin,
en una sala de teatro convencional no se puede ni comer, ni
beber, ni fumar, y en los espacios alternativos sí, según sea n
los casos y eso es un plus.
-A finales de mayo y principios de junio yo quise hacer
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una lectura dramatizada en un espacio alternativo, el Mamamor, mi intención era presentar unos de mis textos dramáticos "Estación Hivern/Estación Invierno" y así dar a conocer
mi trabajo como dramaturga, por lo que la intención era simplemente eso: poder compartir mi texto, escucharlo, ver que
reacción encontraba en el público que acudía a ese lugar y ya
está; y la verdad es que fue una grata experiencia, como anécdota a propósito de es ta lectura, sucedió que uno de los días
de la presentación, unas chicas habían llegado a comer desde
temprano al lugar, no sabían que ese día habría una lectura, se
les aviso y se les invito a quedarse sí así lo deseaban, paso el
tiempo, ellas seguían en el lugar platicando, nosotros comenzamos la lectura y ellas decidieron permanecer hasta el final,
que bien, pensé, pero mis sorpresa fue al día siguiente cuando llega una de las chicas a pagar sus entradas de la noche
anterior, ya que se d ieron cuenta que había un costo por la
entrada a la lectura, y eso en su momento no lo supieron, así
que fue a pagar por la función, luego comento que les había
encantado, que se habían identificado mucho, en fi n, que les
había gustado mucho ... pues eso, para mí, fue el mejor pago,
y cosas como estas son las que me hacen amar lo que hago.
-Por eso creo que el uso de los espacios alternativos son
necesarios, no sólo porque encontramos nuevos códigos de
comunicación y de interrelación con el arte, sino porque nos
acercamos más a lo realmente fundamental y necesario para
que nuestro arte trascienda y eso es nuestro público.
Vidal Medina:
-En mi caso la idea surge cuando empiezo a pensar en nuevos modos de producción pa ra hacer teatro independiente.
La independencia te permite hablar libremente de lo que te
preocupa y no te sujeta a los tiempos y filtros institucionales.
Yo empecé a hacer teatro cuando veo que la literatura tiene
un obstáculo, el tiempo en el que llega al lector y el papel.
Entre que se escribe y se publica un libro pasa mucho tiempo,
en cambio entre que se escribe una obra y su materialización
escénica puede mediar mucho menos tiempo. Pienso en los
discursos teatrales como algo urgente; el teatro está sometido
a su tiempo y es hecho para su tiempo. He trabajado en varios
teatros independientes, primero en Fuenteovejuna, allá por
2006, un teatro bar que estaba en el Barrio Antiguo y que era
administ rado por Mario Cantú Toscano y su entonces esposa,
Elena, pero en el que colaboramos algunos miembros del desaparecido colectivo Contraseña: Coral Aguirre, Enrique Canales, Carlos Navarrete, Carla Monsivais, Jorge Luis Paz, entre
otros. Ese proyecto funcionó ocho meses, durante los cuales
no paramos de ensayar y montar obras de teatro. Luego tuvo
que cerrar por motivos económicos.
Tres años después, al lado de Món ica Jasso y de Yerika
Zambrano acondicionamos La Bodega de Dionysios como un
teatro en un barrio del centro con resultados poco favorables.
Pero levantamos una sala teatra l y lo hicimos con nuestros recursos humanos y económicos. Las condiciones de la ciudad
no era n las mejores en 2009. Había desconfianza de la ciudadanía y también inmadurez de nuestra parte. Luego vendría
la crisis de inseguridad de 2010 y 2011, durante la cual toda
la vida del centro se paralizó.
Monterrey era una ciudad difícil para el arte porque no
se había vuelto necesario antes de 2009 y se pensaba elitista.
Pero ahora las cosas cambian. La producción teatral no se detiene. Más cafés abren sus espacios para el teatro. Los artistas
de teatro buscan y hacen necesarios esos espacios porque los
necesitan para sobrevivir, así como la gente gusta de ir a esos
espacios y encontrar ahí el teatro.
Un teatro fuera de la élite teatral te permite generar otros
vínculos con nuevos públicos. Sin embargo también están las
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calles, los lugares abandonados, el riesgo de aparecer de súbito, las posibilidades de la imagen digital y el sonido... un
teatro no es necesario para que haya teat ro, cualquier espacio
puede ser el lugar al cual mirar, siempre y cuando ahí ocurra
algo que nos convoque. Ahora tenemos 7 Golpes, un ciclo de
monólogos breves. Cuando lo ideamos pensamos en ese nombre porque no sólo queríamos monólogos breves, sino sobretodo contundentes. Me parece que eso es lo que permite el
acercamiento. No vivimos tiempos fáciles, hay que hablar de
lo urgente, hay muchas dudas, pregu ntas, están pasando un
montón de complejidades en Monterrey, y por supuesto, en
todo México, pero de entrada se manifiestan de ciertas maneras en es ta ciudad. Hay que hablar de ello. Hay que hace
teatro de estas incertidumbres que nos atraviesan, de estos
golpes ... por eso 7 Golpes. Me interesa la eficacia más que el
éxito. Una práctica artística eficaz, y sin embargo en términos
prácticos, 7 Golpes ha tenido éxito, la gente ha llenado las tres
ediciones que ha tenido y ya hemos publicado el primer libro
con los monólogos de la primera edición. Obviamente que
muchas de las casas o sótanos no tienen ilu minación ni equipo. Nosotros hemos aprendido a trabajar así. Tenemos nuestras luces, conseguimos equipo de sonido adecuado cuando
no lo hay, conseguimos proyectores y lo que haga falta. Además he mos trabajado en bares y cafés. En el Café Iguana presenté 3 monólogos en una noche. Ahí la experiencia fue otra
co mpletamente distinta. Ahí tienen equipo y un espacio muy
grande, y la gente va. Tuvimos 70 personas en una noche,
nos fallaron cosas técnicas y ensayos, pero la gente respondió
y estoy seguro que mientras siga sucediendo la gente se irá
acercando más al teatro. El teatro puede servir para otras cosas además de para las que habitualmen te pensamos que sirve. Bertolt Brecht le lla ma la "refuncionalización" del teatro.
Puede servir por eje mplo para construir nuevos espacios de
reflexión y crear espectadores o para generar nuevos modos
de producción que nos hagan posible la vida en este mundo
haciendo lo que más nos gusta, vivir para el arte.
Conclusiones:
La idea de generar las mismas preguntas para creadores de distintas generaciones fue para evaluar la condición independiente
del teatro en Monterrey, respecto a esto David Colorado y Xavier
Araiza afirman que la condicionante de los espacios es que no
se consolidan, es decir, han salido a flote bastantes espacios y
todos han ido sucumbiendo por una u otra razón, lo interesante
es que la actividad teatral ha ido en aumento, los jóvenes como se
puede leer han invertido una gran cantidad de energía en crear
constantemente proyectos y no se han limitado a los espacios gubernamentales. Xavier Ara iza e [van Flores están fincando desde
su trinchera lugares específicos para escena teatral y no espacios
con giros económicos que abren lugar a expresiones escénicas.
La constante aquí es el interés por fomentar la comunicación
con el espectador y así mismo generar nuevos lenguajes, públicos
y formas de gestar proyectos, como fue el caso de Iván Domínguez que la idea se generó alrededor de espacios no convencionales, por lo tanto la búsqueda creativa no solo se centra en el
espectador sino también se abre a las cualidades imaginativas
del director y su equipo.
Espero que un futuro cercano la oferta y la demanda de proyectos teatrales generen espacios y una competencia sana que
permita la profesionalización de los grupos para que los espacios
que emergen no se sumerjan en el olvido con el paso del tiempo.
La idea es anclarnos a la idea .
�ENTREVISTA A •
MOANI COMPEAN
PROPIETARIO
DEL
,
CAFE NUEVO BRASIL
POR VIDAL MEDINA
Moan, Campean en el Café Nuevo Brasil Foto Adnan Bact
El Café Nuevo Brasil es un lugar tradicional del ce ntro de Monterrey, ubicado en la calle de Zaragoza, a un costado del periódico El
Norte, es y ha sido, por más de 60 años, un espacio en el cual muchos escritores, pintores, músicos, políticos y periodistas se han
reunido a comer o a pasar una velada literaria, una tertulia musical o hasta algún debate político. Moani Compeán, su propietario
hace 30 años, nos cuenta que heredó este local de su padre y desde entonces funcio na tamb ién como un espacio que da cabida a
múltiples expresiones artísticas de la ciudad, como el teatro, que es el tema que nos reúne en esta ocasión. A propósito de la existencia y proliferación de espacios alternativos que alberguen al arte teatral, le hemos pregu ntado a Moani, qu ien también cursó
estudios de teatro, sobre su experiencia al respecto y nos ha contado lo siguiente:
Vidal Medina: Moani, tengo entendido que fuiste parte del movimiento teatral en los años ochenta. Cuéntanos un poco acerca
de esa experiencia. ¿Como era el teatro alternativo en esa época en Monterrey?
Moani Compeán: Yo inicio en el extinto taller del Teatro de
VM: Treinta años ya que el Café Nuevo Brasil presenta obras
de teatro, ¿cómo ves la participación de los nuevos grupos de
teatro en este espacio, cómo era hace treinta años y cómo es
ahora?
MC: Al principio era intenso porque obviamente iba solo en
la República. Participé en el último de los talleres teniendo
como maestros a Clemente Monarrez, Jorge Segura, Paco Sifuentes y Rogelio Villarreal. Fue el ú ltimo taller porque inmediatamente después se empezó a construir la Macroplaza,
y el teat ro fue destruido. Posteriormente nos aglutinamos en
la Pinacoteca y en el Aula Magna de aquel entonces para organizar nos y seguir haciendo teatro con el apoyo de la universidad o co mo independien tes. A la par, en ese entonces,
estaba el también extinto Instituto de Cultura de la Universidad y estaba la Escuelita de Teatro. Dos años después de
eso me voy a estudiar a la Escuela de Artes Escénicas a la par
que mi carrera profesional en Comunicación. Mi experiencia con ellos fue básicamente en los talleres. En el taller de
teatro universitario hic imos obras de Shakespeare, Chejov y
Carballido, bajo la dirección de Paco Sifuentes y de Clemente
Monárrez. Posterior mente en Artes escénicas fue con Sergio
García, Virgilio Leos y Paco Sifuentes. Raúl Morantes y Minerva Mena Pe ña también fueron mis maestros. Egresando de
las dos escuelas vi la necesidad de subsistir, aquí en el Nuevo
Brasil, apoyándome en el esquema de que cualquier espacio
es vital y propicio para hacer teatro. Compaginé el pequeño
espacio que hay pa ra hacer teatro de bolsillo o montajes con
pocos personaJes.
esto del espacio alternativo. Ahora, tengo entendido que hay
más espacios que hacen exactamente lo mismo que yo y que
nacen con ese espíritu. Obviamente yo le apuesto a treinta
años de servicio atrás y sobre todo al servicio de alimentos,
por qué, porque andar por la libre no es fácil. Tienes que tener apoyos económicos.
VM: ¿Hace cuánto tiempo que en el Café Nuevo Brasil se presentan obras de teatro de pequeño formato?
MC: A partir de 1990, que es cuando yo lo tomo personalmen te, para ese entonces mi padre ya llevaba 30 años aqu í y
a partir de entonces inicio aquí con pequeñas obras de teatro
y hasta rutinas de danza contemporánea, a la par que hacemos exposiciones de pintura, fotografía y presentaciones de
libros.
VM: ¿El Café ha funcionado con apoyos económicos externos?
MC: No, totalmente independiente. Nos estamos moviendo
exclusivamente como independientes. No hemos met ido
n ingu na beca relacionada con apoyo a espacios. Y los grupos
o las personas que se presentan aquí, pues nos pone mos de
acuerdo con ellos y en base a sus entradas y mi consumo llegamos a un acuerdo.
VM: ¿Cómo es el acuerdo con los grupos?
MC: Yo mido las magnitudes que trae el trabajo. Por ejemplo
con base en recomendaciones y viendo el trabajo mismo. Lo
que aportan los grupos es u na cantidad de alrededor del 10%
para el café y lo demás para el grupo o la gente que trae el
trabajo.
VM: Por último, tienes algún día destinado a la programación de
teatro o cómo le hace la gente para programar aquí sus obras?
MC: Yo obviamente los invito a que vengan a agendar aquí su
trabajo, a que vean la sinergia que se puede hacer entre nuestra promoción y la de ellos, y que no dejen de hacer cosas.
Ahorita hay muchos directores de teatro y muchos actores,
esto se vuelve todavía más complejo para obtener los apoyos
institucionales y obviamente esta es una alternativa para hacer lo que a uno le gu sta. Y si no es aquí, será en otro espacio,
o en otro o en otro, pero que no dejen de hacerlo. La idea es
mantener el espíritu libre.
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w
�1REPORTAJE ESPECIAL
ENTREVISTA REALIZADA
A ALLAN DURELL
PROPIETARIO
DEL
,
CAFE MAMAMOR
POR MAYRA VARGAS
Mamamor es en términos básicos u na cafetería, sin embargo para la comunidad artística se ha convertido en un espacio de recreación. Se ha caracterizado por su calidad artística y las oportunidades que otorga al desarrollo escénico; sin lugar a dudas es un pilar
en la construcción de es pacios alternativos en Nuevo León, así que decidimos buscar al propietario y también actor, Allan Durell,
para saber su opinión.
Mayra Vargas: ¿En qué año y cómo surge "Mamamor", en su
concepción se pensó en un espacio escénico o eso surgió después?
Allan Durell: Mamamor surge en el 2001 y su concepción
siempre estuvo ligada a la difusión cultural. En ese año el
primer evento que hicimos fue financiado por una beca de
CONARTE que ganó mi hermano, Bryan Durell; en este evento se invitó a artistas de diferen tes disciplinas a realizar una
propuesta en la que el público fuera parte de la misma, en
los siguientes años se siguió trabajando en otros eventos con
la misma estructura, entre ellos: Caer Virtual y Amazónicas, presentados en el Barrio Antiguo. En el 2012 creamos
un portal en internet MAMAMORTV, donde hac ía mos video
streaming de en trevistas a los artistas, productores y creadores art ísticos de nuestro Estado, con el fin de conocer lo que
sucedía en la escena artística local. En el 2013 abrimos un
espacio donde vimos la oportunidad de ofrecer un foro que
funcionara co mo plataforma real para la creación artística, no
solo para el teatro sino para las diferentes disciplinas del arte
y también ser un punto de encuentro entre el público y los artistas, por otro lado nuestra afición al ciclismo y la nutrición
están impresos en Mamamor y es por eso que ofrecemos desde un Spirusmoothie hasta un café para despertar los sentidos.
Y justo acabamos de celebrar el primer aniversario en este
nuevo espacio ub icado e n Plaza La Purísima.
MV: Desde tu perspectiva qué hace falta para que los espacios
alternativos se consoliden, qué se puede mejorar?, y por ultimo,
¿qué papel toma el hacedor escénico en estos espacios, qué les
falta a ellos para que estos lugares sean plataformas claras para
la inserción y consolidación de espacios independientes.?
AD: Creo que para que los espacios se consoliden o tomen
presencia, se trata de tener una cartelera m uy activa y multidisciplinaria, que apuesten también a la producción y realización de eventos culturales que ayuden a regenerar el tejido
social y que integre n a su com unidad, y no solamente vender
ent retenimiento pasivo; que los grupos artísticos vayan también en la busqueda de explotar sus propuestas en estos nuevos espacios y que su gestación no este enfocada a un espacio
establecido. Y para mejorar esto, falta el principio básico de
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w
la oferta y la demanda. Entre más grupos artísticos existan
y estén en la búsqueda de hacer vivo su discurso, más foros
irán apareciendo. Como hacedor escénico existe de mi parte un compromiso de no sólo estar presente en los montajes
o ser parte de un grupo escénico, sino aprovechar la oportunidad de contar con un foro y ofrecerlo como plataforma
cultural esperando que esta acción se vuelva una act ividad
cotidiana en nuestra ciudad. Desde mi punto de vista me parece que hace falta compromiso de parte de todos nosotros,
los hacedores artísticos, el aportar a nuestra ciudad eso de lo
que carece: expresion art íst ica. Hay que estar realmente comprometidos con lo que hacemos y creemos y de es ta manera
haremos que la creación artística prospere.
MV: Cual ha sido tu experiencia con los grupos (de manera general) y cúal ha sido el principal obstáculo?
AD: La experiencia ha sido muy enriquecedora y creo que
ha sido para ambas partes, ver como los grupos se adaptan a
un espacio diferente al cuál su proyecto no es taba concebido
y como el público acepta el trabajo y entra en una convención con el artista, sobre todo que se encuentra en un espacio
abierto al sonido externo y act ividades fuera del contexto de
la obra. El principal obs táculo pudiera ser que aún no hay una
gran var iedad de proyectos escénicos que tengan la versatilidad de ser presen tados en un espacio que no es un tea tro,
pero sin duda en el ultimo año he visto como proyectos se
han ido adaptando a estos nuevos espacios, con lo cuál espero
que el obstáculo pasen a ser las lluvias en nuestra ciudad.
MV: ¿Qué sigue para el "Mamamor"?
AD: Continuar desarrollando la plataforma en internet y ofrecer una programación que genere contenido, así como seguir
realizando y produciendo eventos cul turales.
�' I
�1REPORTA.E ESPECIAL
LA BODEGA DE
DIONYSIOS
,
UNA MIRADA A LA PRODUCCION
INDEPENDIENTE EN MONTERREY
POR VIDAL MEDINA
En 2009 el panorama del teatro independiente
en Monterrey era ciertamente desolador; fuera
de los espacios institucionales no existían lugares para hacer teatro. Había, eso sí, un montón
de antros en el centro, pero ningún teatro independiente. Los intentos fugaces que existieron,
como Fuenteovejuna1, se habían esfumado para
entonces. Era necesario reactivar la vida del
teatro independiente. Se veía venir la crisis de
2010 y 2011, pero para entonces no sabíamos lo
que ocurriría. Nosotros pensábamos como artistas productores más o menos en los términos
que los define Walter Benjamín:
Mientras el escritor ( artista) experimente sólo
como sujeto ideológico, y no como productor, la
tendencia política de su obra, por más revolucionaria que pueda parecer, cumplirá una función
contrarrevolucionaria ( .. .)El lugar del intelectual
en la lucha de clases sólo pude ser establecido - o
mejor, elegido- con base en su posición dentro del
proceso de producción.
La Bodega de Dionysios fue el eje central de un
proyecto que llevamos a cabo como Teatro de
los Peripatéticos AC, una asociación civil constituida por Yerika Zambrano, Mónica Jasso y un
servidor, cuyo principal objetivo era producir
y promover teatro contemporáneo. La idea era
apostar por un teatro totalmente independiente. En la sala se programaría teatro local, nacional y hasta internacional, siempre y cuando
fueran producciones independientes. Un teatro
de calidad como aparato de resistencia respecto a los medios de producción acostumbrados,
en los espacios acostumbrados y para el mismo
público.
En marzo de 2015 se cumplen seis años desde
que inauguramos La Bodega de Dionysios, un 25
de marzo de 2009. La distancia me permitirá,
espero, cierta objetividad, aunque no podré de-
• Espacio independiente del Colectivo Contraseña. Fuenteove¡una. Barrio Antiguo.
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w
"La idea era organizar en torno al
teatro un aparato de resistencia
respecto a los medios de producción
acostumbrados".
jar de lado mi punto de vista, es decir, la obligada subjetividad de quien
recuerda a veces de manera borrosa y a veces de manera nítida, los errores
y aciertos de aquella batalla perdida.
En cuestión de recursos podemos hablar de precariedad. Pongámoslo así,
nosotros rentamos la bodega y la acondicionamos, hicimos la publicidad y
además montamos las obras.
La bodega contaba con 20 metros de profundidad, 5 metros de altura y 5
de ancho. El trabajo de iluminación fue realizado por Roberto Cueva, "El
flaco", quien diseñó una iluminación de bajo costo y funcional con lo que
tenía a la mano. Focos, pares, leds, latas de chile y de cerveza. Tenía mos
montadas 16 luces en 5 varas, todo controlado por d immers y una instalación eléctrica impecable.
Recursos humanos de primera mano, con eso contamos siempre; nuestros
cómplices en este proyecto fueron, además de Roberto Cueva "El Flaco",
Lourdes López Castro, quien fungió como productora; la arquitecta Mariana Cabello Campuzano, quien diseñó el espacio del teatro; y los actores
que participarían en la obra inaugural: Iván Ontiveros, Laura Garciandía y
Homero Saldaña.
Con la Asociación Civil como respaldo, la idea era capitalizarnos a través de
donativos. Para efectos de equipamiento conseguimos dinero de Conarte,
quien nos donó 10 mil pesos, con los cuales compramos pintura y focos;
las butacas fueron donadas por el Sindicato de Trabajadores del Estado; y
teníamos también libros de teatro, porque la idea era tener una biblioteca
especializada, esos libros los donó la Embajada Argentina en México y algunos amigos. Los técnicos del Teatro de la Ciudad nos ayudaron a instalar
las butacas; los telones eran de Yerika Zambrano.
No está de más señalar que lo invertimos todo en ese proyecto: tiempo,
dinero y energía.
�A mediados de marzo la Bodega ya contaba
con iluminación, butacas y telones; la comunidad teatral de Monterrey había sido invitada a
entregar carpetas para la programación de sus
espectáculos en la sala. La inauguración estaba
pactada para el 25 de marzo. Roberto Vi llarreal,
director del Teatro de la Ciudad y el d irector
Luis Martín Garza fueron las personalidades invitadas para cortar el listón inaugural. Además
de la ceremonia propiamente dicha se programó la presentación del libro Tengo a mi vieja
encerrada en el armario, para lo cual estaba invitado el dramaturgo y editor de Anónimo Drama, Carlos Nóhpal, quien había hecho el viaje
desde el Distrito Federal con los libros recién
im presos. Posteriormente vendría el estreno de
la obra.
Estamos en marzo de 2009, la ciudad de Monterrey está entrando en un hoyo negro. Habrá
todavía una catástrofe natural y una crisis de
seguridad que le cambiarán el rostro definitivamente a la ciudad. Pero estemos en 2009 un
poco más, en la calma que precede a la tormen ta: La proliferación de ant ros hacen del centro
un terreno de cultivo para el desastre, ¿quién
querría poner un teatro? ¡No quere mos teatro!
A mitad de la función irrumpen gritos en la calle: ¡No queremos teatro! Los vecinos golpean
la puerta de lámina. Aunque la función se lleva
a cabo a puerta cerrada los gritos son audibles
en la sala. Las puertas hacen mucho ruido y las
están golpeando. Los actores, como parte de la
representación, gritan: ¡Pinches almorranas! y
al parecer son escuchados por los vecinos en
la calle, porque estos suben el tono y golpean
con más fuerza las puertas de lámina. Hace mucho calor. La Bodega no tiene climas. Toda la
gente está sudando a chorros cuando termina
la función . Se abren las puertas. Afuera siguen
los gri tos. Forcejeos entre los vecinos y la gente
que sale. Algunos vecinos cargan pancartas: ¡No
queremos teatro!, ¡No al teatro!
¿Quién querría poner un teatro?
La Bodega de Dionysios estaba situada en un
barrio antiguo muy cerca de los condominios
Constitución. La gente que conoce Monterrey
sabe que este es un barrio popular donde viven
al menos unas 20 familias que en su mayoría
son personas de la tercera edad aunque tamb ién
hay gente joven. Los vecinos tuvieron miedo de
que su barrio se convirtiera en un tugurio. No
sé qué idea tendrían de nuestro teatro, pero
pensaban que aquello se iba a llenar de carros
y de gente.
Tengo a m1 v1eJa encerrada en el armario O,r /van Ontiveros
La Boaega cJe D1onys10s Foto Veron,ca Enenkel
Tengo a m1 v1eJa encerrada en el armario o,r /van Ontiveros
La Boaega t1e D1onys10s Foto Veron,ca Enenkel
dones de la Bodega en la que todos los vecinos involucrados estuvieron
presentes. En esa junta se les presentó el proyecto de la Bodega, con pelos
y señales. Los temores de los vecinos estaban vinculados con el ruido, con
la proliferación de autos que invadirían sus casas y con la aglomeración de
gente. Les aclaramos punto por punto sus dudas. No debían temer la invasión de coches porque había un estacionamiento disponible justo a media
cuadra del lugar; respecto al ruido, nos comprometimos a invertir dinero
para aislar las paredes del teatro; y respecto a los horarios de funciones
(estaba el te mor de que aquello se convirtiera en un tugurio nocturno),
acordamos horarios flexibles .
No volvimos a dar otra función en la Bodega ,
que se mantuvo abierta algunos meses más pero
sólo sirvió para ensayar. Al día siguiente de la
inauguración, Protección Civ il se hizo presente
y nos clausuró el lugar. El municipio nos pidió
firmas de anuencia de los vecinos para darnos
un permiso de trabajo.
"Váyanse para otro lado, aquí no queremos ni necesitamos un teatro", se
oyó el grito de una mujer identificada como la líder del barrio, aunque no
vivía ahí: "No obtendrán nuestras firmas, llévense su teatrito para otro
lado". Al final obtuvimos cuatro firmas de las doce que necesitábamos y
con cuatro firmas era obvio que no obtendríamos el permiso del Municipio.
Organizamos una junta vecinal en las instala-
Uno de nuestros mayores errores, y el que sin duda nos costó el teatro,
fue no hablar con los vecinos antes de arrancar este proyecto. No les plan-
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w
�1REPORTA.E ESPECIAL
Necesitamos espacios de trabajo. En Monterrey
los teatros oficiales son muy pocos y no pueden
responder a la demanda de las nuevas generaciones de actores y directores egresadas cada
año de la universidad. Tenemos muchos artistas
de teatro pero pocos teatros y nos tenemos que
sujetar a la programación oficial de festivales
y encuentros que organiza en su mayor parte
la institución cultural del Estado: CONARTE.
Por eso es necesario cambiar la mirada del artista y asum ir nuestro papel como productores. Productores en el más amplio sentido del
término. Los artis tas rea lmente necesitamos
espacios de trabajo. Si esos espacios no existen
tenemos que crearlos. Faltan teatros, cabarets,
plazas públicas, cafés, que se abran al teatro.
En Monterrey no había en 2009 nada parecido
a un circuito para el teatro independiente. Hoy
nuevos espacios están surgiendo. Esperemos
que surjan más espacios en los que la vida del
teatro se expanda, pero no surgirán por generación espontánea, son necesarios los procesos de
crecimiento. Para que el teatro independiente
de Monterrey merezca la mayoría de edad tiene
que construir su sitio dentro la sociedad en y
para la que vive.
Por ello creo que la experiencia de La Bodega
de Dionysios, me enseña que el teatro tiene que
escuchar a la ciudadanía y trabajar con ellos. No
co mo hace un político en campaña, prometiendo cosas; tampoco quiero decir que el teatro
tenga que darle gusto a la gente; sino que puede
manifestar su compromiso político hacié ndose
parte de la comunidad en la que trabaja.
Se puede producir teatro fuera de los marcos
institucionales. Si la gente ve teatro en otros espacios, hecho de otra manera pero con calidad,
los flujos de dinero se diversifican y el teatro
llega a más gente. Nuevos contenidos van de la
mano con nuevas formas de producción. No es
posible hacer un teatro revolucionario dentro
de los mismos esquemas obsole tos de producción, ya lo dijo Brecht.
Tengo a m1 vteJa encerrada en el armario D1r /van Onllveros
La Bodega ae D1onys1os Foto Veronica Enenkel
tea mos lo que haríamos, vamos, ni siquiera lo pensamos. No fue algo que
pasara por nuestra cabeza en ese momento. Cuando los veíamos en la calle
y nos preguntaban, sin duda les decíamos que eso sería un teatro, pero no
nos imaginábamos que nuestro teatro generaría tal oposición.
Esta falta de comunicación con el entorno fue sin duda nuestro mayor
error. Un error de mirada. Sin duda nuestra juventud e ignorancia respecto
de có mo hay que intervenir un barrio fueron claves en nuestra derrota.
A ese "No queremos teat ro" le siguió un largo silencio y mucho miedo, le
siguió una crisis que dejó las calles del centro desoladas por las noches.
Se acabó la vida nocturna en el centro de Monterrey. Las luminarias se
apagaron por un tiempo. La crisis con nuestros vecinos es sólo un ejemplo
de los síntomas generales que vive la ciudad. Mientras ellos, los vecinos, se
oponen a un proyecto artístico, y nosotros, los artistas, no encontramos la
manera de comunicarnos, la ciudad se hunde en un hoyo negro incentivado
precisamente por la falta de oportunidades, de educación y de expresiones
artísticas, por falta de espacios.
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w
A postar por la independencia no implica renunciar a los privilegios que otorgan las becas y
premios que se otorgan en México, sino salir del
círculo vicioso de la dependencia total. Apostar
por la independencia implica pensar como empresarios y productores y no sólo como artistas.
Por otro lado apoyar la creación de teatros independientes debería ser una obligación en los
presupuestos es tatales. Aunque por otra parte
todo proyecto realmente independiente tiene la
misión de generarse recursos provenientes de
otras fuentes y no exclusivamente del estado.
Es ahí donde radica uno de los mayores retos
de cualquier proyecto artístico independiente.
La decisión de montar una sala teatral con una
Asociación Civil co mo respaldo legal, tenía
co mo marco estas ideas sobre la independencia
y la profesionalización de los trabajadores del
teatro. La Bodega de Dionysios sin embargo murió de joven. Como he dicho arriba, la mayoría
de edad hay que ganársela, no basta merecerla.
�8 uANL
Del Au,laal Te·atro
•
Danza C:Ontemporánea
Dirección: .__
Jaime
Bla11c
Viernes 11 de HIIJO 20;00 bolas
Séllllda 17 ile IIIIJG, 20:00 lloras
Domlngq 18 de maro, 1MO lloras
Costa:$ 00) lidJlico en general / S40, maestros. es1ulf1811tes eINAPAM
TEIJRO ESPACIO •ROGEllO VllLARREAL BJZOIDO"
Dlreccl6n: Praga y111este sin. ColonlaResldérrclal Las Torres
campus Mederos de Ja ll'NL. Montent11. Nuevo León
INFIIRMl:S: 83578447 EXT.: 104
49
w
�1NOTICIAS
APRUEBAN EN EL
CONGRESO DEL ESTADO
LAS MODIFICACIONES
A LA LEY DE MECENAZGO
El 23 de mayo la Comisión de Hacienda del Congreso del Estado de Nuevo León aprobó el dictamen de reforma al artículo 159
bis de la Ley de Hacienda del Estado (la Ley de Mecenazgo), con el propósito de ampliar el estímulo a la creación y producción
artística en el estado. Horno Escenicus pidió la opinión de los vocales de teatro en Conarte, el Dr. Ángel Hinojosa y al maestro
Carlos Glieta quienes estuvieron involucrados por parte del gremio teatral; as í mismo también al director y promotor teatral el
maestro Luis Martín. Pregu ntamos a estas figuras del ámbito artístico y cultural de Monterrey: ¿Qué significan estas reformas?,
¿Qué repercusión concreta habrá en cuanto a la producción teatral en la localidad?, ¿Cómo surgió la iniciativa, quienes estuvieron
involucrados por parte del gremio artístico local?
Angel Hinojosa: Para contestar a estas preguntas haré algunos
apuntes históricos sobre el artículo 159 bis: El Artículo 159
bis de la Ley de Hacienda del Estado de Nuevo León fue adicionado a la Ley el 28 diciembre de 2009 bajo los siguientes
términos:
ARTICULO 159 Bis.- Los contribuyentes que otorguen
apoyos para la creación de obras literarias o art ísticas
de autores nuevoleoneses podrán acreditar, contra
el impuesto sobre nóminas a su cargo, una cantidad
equiva lente al 80% del apoyo otorgado, conforme a lo
siguiente:
1.-EI monto total del estí mulo fiscal a distribui.r no excederá de $6, 000,000.00 anuales;
2.-El monto anual del apoyo susceptible de aplicarse al
estímulo fiscal no podrá exceder de $500,000.00 por
creador ni por proyecto; y
3.-El monto a acreditarse no podrá exceder del 20%
del impuesto sobre nómina a cargo del contribuyente.
(REFORMADO, P.O. 26 DE DICIEMBRE DE 2011)
(Originalmente era el 10%)
Los estímulos previstos en este artículo podrán aplicarse a los procesos de creación de obras artísticas a
que se refiere la Ley Federal del Derecho de Autor, en
las ramas literaria, musical, dramática, danza, pictórica o de dibujo, escultórica y de carácter plástico, caricatura e historieta, guion cinematográfico y fotografía. Para los efectos de este artículo, no se considerará
50
w
como creación literaria ni artística la interpretación, la
ejecución, la reproducción, la divulgación o la difusión
de dichas obras ni quedarán incluidas las obras que
resulten de la adaptación o transformación de obras
originales, ta les como arreglos, compendios, ampliaciones, traducciones, adaptaciones, paráfrasis, compilaciones y colecciones de obras literarias o artíst icas.
Los apoyos serán inembargables, deberán proporcionarse en dinero y el contribuyente podrá optar por
entregarlos directamente al creador o hacerlo a través
del Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León,
conforme a las reglas de operación que este organismo
expida.
Los apoyos otorgados en los términos previstos en
este artículo no podrán acumularse a otros es tímulos
que se otorguen en relación con diversas contribuciones federales, estatales o municipales.
Corresponderá al Consejo para la Cultura y las Artes
de Nuevo León la autorización de los proyectos de
creación literaria y artística y el establecimiento de los
requ isitos y trámites que deberán cumplir los interesados para hacerse merecedores del estímulo fiscal.
El Consejo para la cultura y las Artes de Nuevo León
deberá publicar en su página de Internet, dentro de
los meses de julio y enero de cada año, un informe
que contenga los montos erogados durante el primero
y segundo semestres del ejercicio fiscal respectivo, según corresponda, así como las personas beneficiadas
�con el otorgamientos del estímulo fiscal y los proyectos de creación artística y literaria de dicho estímulo.
La Secretaría de Finanzas y Tesorería General del
Estado, con base en su disponibilidad presupuesta(,
podrá ampliar las cantidades previstas en el presente
artículo. Asimismo en el ejercicio de sus facultades,
verificará el correcto uso del estímulo fiscal.
El artículo tuvo un primer ajuste en el 2011 en relación al
porcentaje del punto 3: cambió del 10 al 20%.
Originalmente el apoyo estaba enca minado al proceso de
creación artística, se excluían los procesos de producción escénica, ya que se consideraban efímeros y material no tangible.
En la última modificación ya autorizada y que en tra en
vigencia a partir de julio del presente se logró lo siguiente:
1.- Quedan incluidas las producciones escénicas: teatro,
danza y música, como categorías para ser apoyadas, además
de las ya existentes de literatura, cine y artes visuales.
2.- Hubo un incremen to en el monto to tal del estímulo fiscal a distribuir anualmen te: pasó de 6, 000,000 a 15, 000,000.
3.- El apoyo por creador o por proyecto aumentó hasta de
1, 000,000 por proyecto de producción escénica y de 500,000
para creaciones artísticas no escénicas.
Considero que con estas reformas se hace justicia a los
proyectos escénicos para ser tomados en cuenta como procesos creativos ya que anteriormente no eran tomados en
cuenta en esta Ley. As í mismo el aumento del monto es importante, ya que en los últimos años las cantidades asignadas
eran insuficientes para la demanda de proyectos solicitantes.
El aumento del presupuesto y la ampliación del margen de
procesos artísticos repercutirá en el aumento de producciones con suficiencia de recursos, la formación de compañías
independientes que ya no sean una carga para el Estado y que
den lugar a que las becas sean aprovechadas por las nuevas
generaciones como plataforma para desarrollar una carrera
más profesional, la profesionalización del quehacer escénico
en nuestra localidad con capacidad de co mpetitividad con
las gra ndes producciones que viene de otras partes y lo más
importante, la repercusión social y cultural que conlleva el
fomento del arte en nuestra sociedad..
La iniciativa su rgió del Consejo de CONARTE en su etapa
(2010- 2013) desconozco a ciencia cierta qu ienes fueron los
que la generaron, pero tengo entendido que el gremio de Teatro tuvo una participación muy especial, aunque no se llegó
a nada en concreto. Al iniciar el nuevo consejo retomamos
el tema como punto importante a lograr y realmente participamos todos los consejeros representantes de los gremios,
redactamos un escrito donde exponíamos los motivos de la
necesidad de cambios y estuvimos "cabildeando" con los diputados para que apoyaran el proyecto. Realmente hubo poco
apoyo del gremio teatral para esto último, pero señalar a algunos teatristas que nos ayudaron as istiendo al Congreso: Luis
Martín, Rubén González Garza, Javier Serna, María Isabel el
Bosque, Iván Domínguez y Marlene Flores, quienes siempre
estuvieron presentes ... Y bueno estamos muy contentos por
el logro y seguros de que el resultado se verá a corto plazo.
Fuera del Distrito federal, somos el único Estado de la República que cuenta con este tipo de apoyos.
Carlos Gueta: Consistió en lo siguiente: Una mod ificación en
los montos, un incremento de 6 a 15 millones de pesos y lo
más importante, la posibilidad de producción escénica. Con
esta modificación a la ley de mecenazgo una empresa puede
apoyar una producción escénica por un monto de hasta un
millón de pesos... Que repercusión tendrá en la producción
del estado, creo que lo más importante, pensar en la posibilidad de puestas en escena con un rigor más profesional, pues
implica una serie de requisitos, muy parecidos a los solicitados en EFITEATRO. ¿Dónde surgió esta iniciativa? Desde
el pleno del consejo, por una iniciativa de un servidor y del
Doctor Javier Serna siendo consejeros del gremio ante Conarte, y que en su momento no se podía modificar la ley,
porque la misma debía ser efectiva para después solicitar su
modificacion, y fue hasta esta vocalía que tanto el Doctor Ángel Hinojosa, como un servidor pudimos darle continuidad a
dicha reforma, incluso fue uno de mis compromisos, en este
segundo periodo de consejero. La iniciat iva estuvo en todo
mo mento apoyada y dándole seguimiento, pero sobre todo
participando activamen te. El maestro Luis Martin, la joven
actriz Isabel del Bosque, mismos que estuvieron conmigo el
día que se votó a favor de dicha modificacion, así como los
vocales de las áreas de pláticas y música.
Luis Martín: La aprobación del dicta men de reforma va a permitir que producciones escénicas de teatro, danza y música
real izadas por un creador art ístico puedan aplicar para ser
beneficiadas en esta ley. En la ley aprobada en Nuevo León
se limitaba la aplicación a los escritores y guionistas de cine.
O sea que hubo una pifia grave, que dejaba fuera como creadores artísticos a directores escénicos, musicales, coreógrafos y disefiadores de espacios escénicos (escenógrafos). Era
una aberración porque el proceso de creación art ística que
requiere más recursos es precisamente la producción escén ica y en la ley aprobada solo se contemplaba la creación literaria o guionista de un proyecto. Puede haber repercusión,
si realmente hay iniciativa por parte de los creadores y convencen a los empresarios de participar en proyectos de nivel y calidad profesional. Siempre tendrá que haber una base
de producción aportada por el creador o su productor o que
haya sido parcialmente apoyada por alguna institución, pues
la aportación de la Ley de Mecenazgo no es por el costo total
de un proyecto. La iniciativa se presentó desde hace más de
un afio por los representantes de los gremios de teatro, danza y música registrados en CONARTE. Fue presentándose en
tiempo y forma la documentación que sustentaba la reforma
al artículo 159 Bis de la Ley de Hacienda y estuvimos as istiendo a sesiones de trabajo con las Comisiones de Hacienda
y de Cultura en el Congreso. Yo estuve acompañando a Ángel
Hinojosa en todas esas sesiones y ta mbién asistían algunos
colegas de las t res áreas mencionadas.
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w
�1NOTICIAS
''LA ESTACIÓN'',
DA UNA FUNCION
A BENEFICIO DE
FRANCISCO DE LUNA
La Es1ac,on Foto Arturo Torres
El 22 de julio a las 20.00 horas en Teatro Espacio "Rogelio Vi llarreal" de la FAE se orga nizó una función especial de la obra
"La Estación" a beneficio del colega y amigo Francisco De
Luna, quie n había sido hospitalizado anteriormente. En vista
de su próxima nueva cirugía y de la fa lta de seguro de gas tos
médicos (como la mayoría de las personas que conforman el
gremio de artistas en el estado de Nuevo León). La actriz Janina Villarreal invitó colegas, amigos, público en ge neral para
apoyar moral y financieramente al actor Paco de Luna.
*La Estación: Texto, Espacio y Dirección Escénica: Antonio
Craviotto. Actúan: Víctor Martínez y Aglaya Lingow. Iluminación: Gerardo Valdez. Musicalización: Víctor Martínez, Craviotto y Jaime Blanc.
Francisco de Luna enfunc,on a beneficio Foto Arch1voFAE
JOVEN DRAMATURGA
REGIOMONTANA
PREMIADA EN FESARES 2014:
Celeste Espinoza Uribe recibió el Premio Especial del Jurado
Ópera Prima en Dramaturgia del Segundo Festival Estatal de
Artes Escénicas de Baja California, por su obra La interesante
historia del origen de la palabra ciclo, presentada en ese certamen por Alethéia y Minotauro Teatro, bajo la dirección de
Ana Riojas.
52
w
Ce/es1e Espmoza Fo10 cortes,a
de la autora
�8 uANL
a.Gil.CA IIEEmJIGói ,'tu.llM
•
ri\OJ1AD IEARfESEBCSiCAS
TEATRO
■ ESPACIO
1
lmllfflEL[-
u
A
N
L•
Taller
Método Dalcroze
En1señanza para el aprendizaje activo
lrm¡partida
por el maestro:
1ra m,ar Rodrigues
(Suiza)
• • •
Dirigida a los alumnos y egresados de las llcenclaturas de
Arte TeatAI y Danza contemporánea
lnicioSábado22defebrero, 11::00 a 14:0<>Hrs..
Lunes 24, marws 25 y miercoles 26. 11:00 a 14.."00 H'rs..
Jueves 27, 9l00 a l :2:-00 Hrs.
TEATRO ESPACIO~OGEUO 1/UARREAL EUZONOO"
Pra,g.a -, Trieste :sin. Cownla Re5ideodal las Torres
Campus~ de la UANL. Montm'éy, Nuél/,0 León
INFORMES; 83S78447 EXT.; 104
il
l'r\2020
' - 'UANL.
'EJ11¡..,.:l.7tvk • .1atw.._,w
511 1 n,ur.-,, ,u, fe,,tN,:Ñ
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�1DE LA FAE PARA EL MUNDO
INTERACTIVIDAD
,
EN LAS ARTES ESCENICAS
POR VERÓNICA CRUZ
Tesi Room Contaninmg Mul11ple St1muU Know 10 Ec1Ut Cunos,ty and Manipulatory Responses Coreografo Mike Kelley Foto Archivo FAE
¿Cuál es la diferencia entre una experiencia artística en un cine y en un
teatro? ¿Por qué las artes vivas 1 permanecen vigentes a través de la historia,
aún en una era tecnológica? ¿Cuál es el rol del espectador en el arte vivo?
Estas son algunas preguntas que podrían desarrollarse hac ia discursos diversos y sin embargo confluyen en un término clave: Interactividad.
La interactividad es un concepto polisémico con diferentes acepciones
según el campo de estudio e incluso el lugar donde se estudia. En sus orígenes el término in teractividad se explotó principalmente en el área de la
informática y la telemática para hablar de la relación de intercambio de
información entre una máquina y un usuario. Poco a poco, co mo "por efecto
de elasticidad semántica" 2 la palabra tomó nuevas dimensiones. En el ca mpo
de las artes, se escucha frecuen temente en creaciones que buscan incluir o
fusionar elementos tecnológicos con alguna disciplina artística. Aron Smuts ofrece un análisis
del término donde se expone su utilidad para
propósitos generales. Aplicable a todo campo:
arte, artefactos o naturaleza.3 Del mismo modo,
establece que las respues tas, para ser consideradas interactivas, deben estar comprendidas
en un rango: uno no puede interactuar con algo
completamente controlable, ni con algo que
responde de manera completamente impredecible.•
La interactividad en las artes vivas se pue-
• A rtes que impLican una emisión sincrónica e in situ de al menos una parte de la obra anlstica. lmpUcan alguna ejecución en vivo, pueden ser: performance, danza.
teatro, música, ópera, circo, artes de la caUe, etc.
'GUÉNEAU Catherine, L'interactivité · une défimtion introuvable, In: Communication et langages. N"145, 2005, pp 118.
'SMUTS Aaron. Whal is interact ivi1y?, The j ournal of Aesihetic Education, Volumen 43, No. 4, Estados Unidos: Universit y of IWnois Press, 2009, pp. 53.
'Op.Cit. pp.64.
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�de examinar a partir de esta concepc1on. Primeramente, consideremos la obra artística en
términos de comunicación. A manera de generalización podemos usar el modelo básico
de co municación para comparar al equipo de
producción, creación, dirección, actores, bailarines, músicos, performers, etc., como parte
del proceso de emisión. La obra es transmitida
como un mensaje que es dirigido hacia un público. Así, en este sistema los espectadores tomarían el rol de receptores. De este modo ten dríamos un flujo comunicacional unilateral. Es
decir, la emisión va sie mpre en el mismo senti do y los receptores sólo decodifican el mensaje
y reciben cierta información .
Sin embargo, para representar los flujos
comunicativos tenemos que añadir algo más.
La recepción del mensaje por los receptores
se abre frente a uno de los grandes debates del
arte: el dilema del d iscurso artístico o de "entender la obra". La interpretación del mensaje por los receptores en este caso depende de
varios principios comunicativos.5 El lenguaje de
una ob ra -o código significado- es interpretado
por cada espectador de manera personal convirtiéndose en un "co-cons tructor de sentido".
Así, en mayor o menor medida, cada receptor
toma parte e n el proceso creativo de la obra de
manera cognitiva. El proceso discursivo y situacional de interpretación de la obra redefine la
obra misma.
Ento nces, ¿Cómo se vuelve este sistema un
sistema interactivo? Recordemos que una obra
de arte vivo, implica como característica intrínseca su unicidad. La emisión de la obra es hecha
en un tiempo y espacio único e irrepetible y
por supuesto, la recepción también. La emisión
y recepción sincrónica del evento artístico ofrece la posibilidad de que se dé una retroalimentación6 del público receptor hacia los emisores.
Mucho se hablado de la influencia de los
espectadores sobre la obra. Principalmente en
el formato de arte escénico tradiciona/7 donde
las convenciones sociales suponen la presencia silenciosa del observador. 8 Incluso en este
Modelo Interactivo de la comunicación
Canal de retroacción
Fuente Bertranó (1995, p 20) en WARNIER JP. La mondiaúsat,on de la culture,
Pans La óecouverte. 2007
contexto, donde el espectador permanece físicamente aislado de la acción
dramática -o del texto performático-, donde se man tiene en silencio, en la
oscuridad, sentado en una butaca, aún en estas condiciones, se refuta una
pasividad del espectador.
Mathias Broth 9 desarrolla un estudio sobre la influencia que un público
en estas condiciones de expresividad limitada puede hacer. Sosteniendo
primeramente que el ser espec tador es una postura activa, con actividades
especificas y que las reacciones del público, por ínfimas que puedan parecer, causan transformaciones a la obra. Si el público de una sala está en un
silencio absoluto, emite tosidos, suspiros de asombro, está inquieto o distraído, ríe, etc. Estos transforman la atmosfera y dan una retroalimentació n
directa a los ejecutantes de la obra redefiniendo cómo es ta se desarrolla.
Así, el flujo comunicacional es en pri mera instancia dirigido de emisor
a receptor para enseguida abrir un canal de retroacción donde el flujo de
comunicación se vuelve bilateral y acepta una retroalimentación del receptor que se transforma en "emisor de retroacción" como en el modelo interactivo de la comunicación de Bertrand.
Así se crea u na relación entre sala y escena donde las emociones y la
sensibilidad son compartidas en un flujo comunicacional bilateral. El espectador afecta al escenario del mismo modo que el escenario lo afecta a
él.'º
' Hay cuatro principios principales que innuyeo en la interpretación de un mensaje " El princip,o de alteridad que dice que lodo proceso de comunicación se construye a rravés de una interacción (real o supuesta) enrre dos enridades, el prmc,pio de influencia que supone que cada una de esas entidades busca modificar los
comportamientos o los pensamientos del orro, el principio de regu/JJción donde cada uno debe manejar el inrercambio de manera de volverlo posible y finalmente, el
princip,o de pertinencia que supone que las dos entidades, para validar el proceso, deben de rener un saber en co mún" . CHARAUDEAU Patrick, "Les conditions de
compréhension du seos de discours", Langage en FLE Text e et compréheosion, Revista ICI et LA, Madrid, Soc. General Española de Librerla, 1994.
• En término; de Smut 'respons,vidad' (responss,veness ) " La inrerac tividad requiere de algún modo de responsividad murua·. SMUT Aaron, Op. Ci1 64
'ReOriéndo;e al form ato de e;pectáculos pre;entado; en una escena, con una separación sala-escenario. siguiendo las convencione; sociale; y de formato utiLizadas tradicionalmente.
• " El conrrato espec1acular supone la presencia silenciosa del observador: el murismo consenlido del especrador Justifica el movimiento del acIor, seña/JJ que cada
uno asume su rol en los limiIes del 'hacer- parecer"' HELBO A ndré. Le Ihédtre : Iexre ou specracle vivanr. Paris : KLincksieck, (50 questions), 2007, p. 67
'Refiriéndose al form ato de e;pectáculos presentado; en una escena, con una separación sala-escenario. siguiendo las convenciones sociales y de formato UliLizadas tradicionalmente.
• " El conrrato especracular supone la presencia silenciosa del observador· el mutismo consenlido del especIador 1ustif1Ca el movimienro del actor, seña/JJ que cada
uno asume su rol en los limires del 'hacer- parecer"' HELBO André. Le Ihédtre : Iexre ou specracle vivanr, Paris : KLincksieck, (50 questions), 2007, p. 67
• BROTH Mathias, Agents SecreIs: Le public dans IJJ construcIion interaclive de IJJ représentalion rhédlrale, Universidad Upp;al a, Suecia, 2002.
10 Se puede ver más sobre l a r eciprocidad de acción del espectador y la e;cena en: BOUKO Catherine, Thédrre er récept,on · Le specIareur post-dramaIique, Bruselas: P.I.E. Peter Lang. 2010 .
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�1DE LA FAE PARA EL MUNDO
Foro Haywarr-Gallery
Esto es, viéndolo desde el punto de vista del teatro tradicional, donde
la brecha sala-escena se mantiene. Sin embargo, hay una gran variedad de
dispositivos 'no convencionales' donde esta brecha se reduce. Obras que
incluso requ ieren la participación, la toma de decisión explícita y hasta la
acción de los espectadores para desarrollarse. En estos dispositivos el grado
de interactividad aumenta, se le da un mayor poder de retroalimentación al
público haciéndolo parte creadora de la obra artística.
De hecho, cuando una obra artística rompe alguna de las convenciones
del modelo trad icional y ofrece algún tipo de 'innovación' sobrepasando las
expectativas del público también aum enta la interactividad. Esto es gracias
al comportamiento del espectador. 11 Éste se compone: al dirigir la atención
hacia los estímulos de la obra, al coordinarse con los emisores por medio
de una interpretación de las acciones emergentes y al tratar de prever los
elementos que surgirán a continuación, entre otros. Cuando un espectáculo
Tendencia de aumento de interactividad
Posibilidad de investigar
respuestas del receptor
a la obra
Percepción de imprevisibilidad
Fuente Elaborac1on propia
11
no es previsible para el espectador, se provoca
mayor involucramiento a nivel cognitivo y se
puede hablar de 'mayor interactividad'.
No se puede ignorar que estos grados son
en cierta medida variables y subjetivos puesto que son influe nciados por diferentes factores no medibles ni controlables. Por ejemplo,
La previsibilidad depende de cada persona, va
acorde a sus experiencias previas y su percepción personal. Un espectáculo "muy innovador
y nuevo" para unos, para otros puede ser "ya
muy visto" o "evidente".
Aún así, podemos hablar de u na tendencia
de aumento de interactividad cuando una obra
tiene más probabilidad de lograr la ruptura de
expectativas del receptor y cuando es capaz de
integrar las respuestas de éste a la obra. Cuanto
más estas variables son explotadas mayor será
el grado de interactividad.
Evidentemente, los artistas emisores pueden hacer diferentes propuestas con potenciales
variados de interactividad por medio del diseño
de los dispositivos de sus obras. Históricamente
se han desarrollado diferentes dispositivos artísticos ut ilizando las más diversas herramientas de toda clase de disciplinas. Abordando nuevas maneras de establecer lazos comunicativos
y de transmitir obras con diferentes grados de
interactividad.
Las opciones para defini.r un dispositivo
son innumerables. La creatividad y la innovación artística nos aportan cada vez resultados
de nuevas búsquedas que ofrecen diferentes estímulos in teractivos y replantean las relaciones
sujeto-objeto.
Históricamente el rol del espectador ha sido
diversificado a través de dispositivos que varían
del modelo de teatro convencional y obtienen
un alto nivel de interactividad. Por ejemplo, formatos donde la respuesta del espectador determina el sentido de la obra co mo Augusto BoaJ1 2
que acuñó el término de "espectactor" con el
"Teatro del Oprimido" y el "Teatro Forum" donde se pide directamente una intervención del
espectador para resolver una situación planteada durante una puesta en escena. También en
el "Teatro invisible" donde los actores abordan
a las personas en lugares públicos y los hacen
parte de una situación sin que el espectador
esté consciente de que se t rata de una situación
ficticia.
Otros casos emblemáticos son los del "Nuevo Teatro"13, los dispos itivos de "Performance",
"Happenning" y de "Teatro Ambiental" donde
hay una gran apertura a la improvisación, el
Concepto de comporramienro del especrador ( Comporrement specracula,re) definido en BROTH Mathias, Op. Cit. ppl51
"BOAL Augusto, Jeux pour acreurs er non-acreurs, Paris : Ed. La Découverte, 2002
" " El tearro rradicional sigue una línea clara. El nuevo rearro es rangencial. Combina variaciones asociawas en remas visuales-auditivos, permurac/Ofles de azar,
juegos y via¡es (tanto cotidianos como psicodélicosJ' SCHECHNER Richard, Public Domain: Essays on rhe rhearre, USA: The Bobbs-M errill Company, inc, 1969. p. 147
56
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�azar y la espontaneidad. Las reacciones de los
emisores son material bien recibido e integrado
en la obra y la línea divisora de ficción-realidad
ondea y se hace más fina dificultando en ocasiones el discernimiento de dónde comienza la
obra y dónde comienza la realidad.
Otro modo de aumentar la interactividad es
recurrir a la experiencia sensorial. Obras donde
el mensaje -total o parcial- es transmitido por
medio de diferentes estímulos visuales, sonoros, olfativos, táctiles o del gusto que buscan
evocar una sensación. Obras como las de la
compañía española creada por Enrique Vargas,
"Teatro de los sentidos" 14 basadas en la investigación sensorial. En ellas cada persona hace un
recorrido por espacios diseñados para ofrecer
ambientes y estímulos físicos, en contacto directo con los ejecutantes.
Incluso hay obras que basan su explotación
interactiva en la creación interdisciplinaria.
Una obra artística utiliza métodos de una disciplina y los transfiere a otra introduciéndolos
de manera que amplíe las posibilidades de la experiencia artística y que proponga una innovación en la relación con el receptor. Por ejemplo,
la obra "Scripted Smal/ta/k" 15 de I<root Juurak
donde los espectadores as isten a una sala teatral
tradicional para recibir una serie de guiones a
los que algunos de los asistentes se prestarán
voluntarios para leer con un micrófono. La acción principal es la lectura de los textos creando una "realidad guión". Abordan el tema de los
hábitos y mecanismos teatrales, los compuestos
entre actores, público y obra de arte creando un
juego que oscila de la metateatralidad a la metarealidad.
Otro ejemplo de esto, es la obra "Choreographing You" 16 de William Forsythe donde se
propone una 'coreografía' que será resultado de
una relación entre una ins talación-objeto y el
cuerpo de los receptores. CaJüicada como un
"objeto coreográfico" 17 que no entra propiamente en los parámetros de coreografía ni de danza
tradicionales.
Y por supuesto, otra gran categoría es la
constante implementación de las nuevas tecnologías para crear nuevos estímulos y nuevas
relaciones de cada uno de los elementos y las
personas que son parte de una obra. Estas van
siempre evolucionando a la par de las vanguardias tecnológicas. Un ejemplo es el espectáculo
de improvisación teatral "Appel au public" donde los espectadores dan su nú mero celular antes
"Históricamente el rol del espectador
ha sido diversificado a través de
dispositivos que varían del modelo
de teatro convencional y obtienen
11
un alto nivel de interactividad •
de entrar a la sala. Los actores improvisan y en diferentes momentos llaman
a alguien del público para tomar consignas de improvisación o decidir sobre lo que sucederá. En el intermedio los espectadores votan por SMS por
la improvisación que quieren ver al entrar de nuevo a la sala.
Estos referentes son a modo de ejemplo, más no pretenden ser una lista
exhaustiva de tipos de explotación de interactividad. Las maneras de producir innovaciones artísticas y de transformar el rol del espectador son infinitas y evolucionan constantemente.
Sin embargo, podemos concluir con la certeza de que las artes vivas
siempre implican interactividad. Se puede hablar de interactividad baja,
media o alta según el dispositivo artístico y la estructura de la obra. A di-
Tea/fo de los Sentidos El Mo de Anadna D1r Enrique Vargas
Fo10 Arctwo Tealro de los Sen!Jdos
" " La compañia ha desarrollado una prácllca que pone en relaclÓO el lenguaje sensorial, la f)Jética del Juego y la creación 1ea1ral. Su enfoque está basado en la
comunicación corporal y sensor,al ( ...f Docum ento de la compañia en el sitio web ' Tea1rode los sen!ldos', consuUado en Abrtl 2014, pp . 1.
http /lwww.teatrodelossentidos.com/contingu!/m _ noticies_ 3/documents/not _ doc_ 13.pdf.
u Performance presentado en el "Uve Art Festival Kampnagel" en Hamburgo, Al emania. El 30 de mayo 2012.
"Pieza instalación "Choreograplling Yoif de Wiltiam Forsythe en el Hayward Gallery. Londres. Del 13 de octubre 2010 al 9 de enero 2011.
" " Choreographic object" BIRRINGER Johannes y FENGER Josephine, Tanz 8 WahnSinn. Dance and Choreomania. A llemania: Hensche~ 2011, p 38.
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�1DE LA FAE PARA EL MUNDO
"Cuando un espectáculo no es previsible para el espectador,
se provoca mayor involucramiento a nivel cognitivo
y se puede hablar de mayor interactividad".
ferencia de una visita al museo o al cine donde la obra ya ha sido definida
con anterior idad y donde la interactividad quedará sólo en nivel de interpretación y cognición, en el arte vivo la relación con el espectador puede
variar a lo ancho de todo el espectro de posibilidades y ofrecer niveles de
interacción variados. El espectador puede participar e influir, cam biar el
rumbo de la obra, completarla y resignificarla.
La reacción del espectador de arte vivo actúa como influencia para determinar el desarrollo de la obra. El espectador está formando parte de una
situación viva donde su presencia no es indiferente, sino que él mismo forma parte de la experiencia artística. Esto hace que se perciba la experiencia
como una vivenc ia propia y que se relacione fácilmente a la experiencia
personal. La experiencia artística viva es más fácilmente apropiada por el
espectador que algo virtual o asincrónico.
La hipótesis de las neuronas espejo18 hace referencia a conexiones sinápticas en la corteza cerebral que se activan tanto cuando uno ve una acción
como cuando uno hace esa acción.19 De modo que al presenciar una obra
artística, el espectador desarrolla una relación empática co n el ejecutante
y las registra cómo si él mismo estuviera realizando la acción que observa.
Tam bién habla de un 'patrimonio perceptivo' donde se desarrollan 'esquemas' de cosas aprendidas sobre algún aspecto del mundo al combinar
el saber con la aplicación. De modo que cada persona desarrolla su patrimonio perceptivo según su acceso a la información y las experiencias que
ha vivido.
El proceso de comunicación en el arte aporta información, transmite un
mensaje. El grado de in teractividad implícita en la obra artística acerca al
espectador a una 'experiencia vivida' haciendo la parte de aplicación necesaria para aumentar el patrimonio perceptivo. En otras palabras, una obra
de arte v ivo con alto grado de interactividad aumenta nuestra capacidad
para percibir, asi milar y experimentar de manera más efectiva que otros
medios de adquisición asincrónicos y de manera casi tan efectiva como una
experiencia vivida en carne propia.
Así, desde el punto de vista de la in teractividad, yo no voy a ver una
obra, voy a vivir una obra.
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post-dramatique. Bruselas: P.LE. Peter Lang, 2010.
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UnMHSidad Au~Qfl¡la Nlle'JD Leári
FKUl\ld de, Mcl5ica
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�1DE LA FAE PARA EL MUNDO
COLECTIVOS
TEATRALES
POR ALEJANDRA ÁLVAREZ
¿Qué es un colectivo teatral?, ¿qué lo define?, ¿por qué la opción de trabajar en grupo? Estos
son sin duda algunos de los cuestiona mientos que surgen al tratar de entender có mo funcionar
dentro de un colectivo teatral.
Desde éste sitio de inves tigación que deseo compartir lo traduzco en una inminente teoría que
construye acontecimientos en los que no se trata del "yo" o el "otro" en su individualización,
sino de la producción de un foco colectivo de enunciación, o en el modo en el que nos relacionamos con el contexto social, nuestra biografía y nuestra comunicación. Y es dentro de este tejido
de confrontación de fuerzas en el que encontramos un dispositivo escénico que nos representa
y presenta nuestra posibilidad de expresarnos en distintos planos de nuestra individualidad.
Ante este análisis reflexivo surgen diversas vertientes que llevan co ns igo la idea de conciliar
mundos e imaginarios internos que pudieran expresar lo que nos convoca en determinado
proyecto teatral; por tanto y entendiendo que este proceso involucra una búsqueda exhaustiva
proveniente de una convicción interior y manifestada en la ejecución de cada uno de nues tros
lenguajes, nos encontramos en la tarea de perfeccionar nues tro crecimiento espiritual, físico y
emocional, en camino a proclamar nues tro propio lenguaj e co mú n o iniciativa colectiva.
Siendo este el principal co metido, valoramos, potenciamos y colaboramos
en cada una de las inquietudes escénicas de los individuos que conformamos este colectivo
teatral, intentando sie mpre sumar y fortalecer el objetivo común, que según sea el caso, irá variando en los distintos montajes, que sin duda expondrán cada uno de nuestros pensamientos
más individuales.
Para atender a esta exploración escénica podríamos partir de la idea que nos propone el Teatro
Ideado (Teatro Devaised) desde la noción de lo que represen ta ser un "facilitador de experiencias" y comprendiendo la labor que este concepto nos expone, entendemos su importancia en
el se ntido que nos hace el hecho de "traspasar un mensaje a otro". Es así, que si la preponderancia radica en el entendimiento del mensaje en otro, podremos comprender que la eficacia se
encuen tra en "ponerse en el lugar del otro", y que en primera instancia se traduce a los demás
individuos del colectivo y por consiguiente en nuestro espectador.
Por otro lado también valoramos la capacidad de enfrentar los nuevos retos; desde nuestra concepción, entendemos este punto en la medida que podremos enfrentar lo desconocido o ajeno
como una herramienta de creación totalmente potenciable para nuestro proceso, es decir, que
si nos enfrentamos a una actividad, lenguaje, circunstancia, discurso o instancia propuesta por
alguno de nuestros colaboradores, la afrontaremos desde el lugar del descubrimiento y la creación, ya que es bien sabido que cada uno de los artistas-multifuncionales que aquí convergemos
surgen desde múltiples y variadas disciplinas y lugares altamente trascendentes para nuestro
objetivo común.
60
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�También advertimos la necesidad de escuchar las inquietudes de cada uno de nuestros integrantes ya sea que esta voz provenga desde lo intelectual, lo creativo, laboral o sensorial, como una
herramienta fundamental para nuestro crecimiento colect ivo deposi tando en el escucha nuestra
capacidad de empatía ante las circunstancias o retos que este proceso requiere.
Para conceptualizar este funcionamiento grupal, podría mos referirnos a una cita de Antonio
Lafuente a raíz de la epistemología del "Procomún" que a propósito de sus "Jornadas sobre Procomún" (Lafuente, 2007) sostiene que este concepto hace referencia a la nueva manera de expresar una idea en la que algunos bienes pertenecen a todos, y que forman una constelación
de recursos que deben ser activamente protegidos y gestionados por el bien común. Lo cual
respondería a un modelo de funcionamiento comunitario de algún arquet ipo de organización
colectiva que puede abarcar muchos tipos de bienes, ya sean culturales, naturales, sociales etc.
Usando este concepto del "Procomún" podemos vislumbrar el funcionamiento de un colectivo
teatral desde la idea que dicho funcionamiento y resultado no se basa en el objet ivo económico
o individua l, sino en el compart ir un conocimiento para solucionar o exponer problemas y optimizar el desarrollo humano de determ inado grupo social.
Así mismo, este modelo de ciencia propone algunas experiencias símiles a nuestras exploraciones tales como: pretender ser un modelo de devenir y de heterogeneidad, "que se opone al
modelo estable, eterno, idéntico o constante".
Poder co mpartir un conocimiento implica la noción de que d ichos descubrimientos nacieron
inevitablemente a partir de ot ros que antes ya lo exploraron y es bajo este acontecimiento que la
posibilidad de seguir creando conlleva una entera disposición ante lo compartido.
"El mundo democrático sólo puede existir en un entorno de gran diversidad de expresiones culturales
libremente articuladas y debatidas" (Smiers, 2007).
Lafuente sostiene en este ensayo sobre el concepto del Procomún que la cultura libre es un
claro modelo de creatividad comunitaria y es el cometido de un Colectivo Teatral encontrar la
libertad de nuestras creaciones y lenguajes en pro de la configuración de nuestro proyecto de
vida en el arte.
Junio 2014, Santiago de Chile.
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�1LIBROS
ENTRENAR PARA
ENCONTRAR
EL CAMINO
DEVUELTA
POR YAREZI SALAZAR
¡Existe un método para perfeccionar el trabajo de un joven actor una vez
terminados sus estudios? ¡El proceso creativo y de sensibilidad de un di rector y un actor implican más elementos que los ensayos antes de la puesta en escena? ¡De qué manera puede un egresado de licenciatura en Arte
Dramático mantenerse en forma y vigente? Para todas estas interrogantes
y muchas más, una sola respuesta en palabras del doctor Jurij Alschitz: entrenar.
Y es que el direc tor artístico del Centro de Inves tigación Teatral AktZent con sede en Berlín, sabe que la única vía certera para reinventarse es
el entrenamiento, el cual debe ir vinculado intrínsecamente a los ensayos.
Por ello la creación del libro Entrenando para siempre, editado por la UNAM
(2013), pues su elaboración surge ante la preocupación de presentar un
material que, si bien por un lado da continuidad a sus textos an teriores, por
otro sea el trabajo que integralmente esté dirigido a actores, directores y
pedagogos. El resultado es una obra perfectamente equilibrada entre ejercicios pragmáticos y comentarios personales que dan sentido a los primeros, explicados con un vocabulario simple, preciso.
El contenido de esta publicación da un fuerte valor a los recursos orales,
a los apuntes informales, al conocimien to que transmite un maestro a sus
alumnos en las aulas, pues consiste en una recopilación conformada por
una mezcla de actividades creadas y puestas en práctica por el mismo autor, por sus maestros, y los maestros de sus maestros, todo como respuesta
a la necesidad de preservar en la memoria de las nuevas generaciones las
técnicas que les permitan ejercer su profesión. "Éste es el legado de mis
maestros. Éste es mi legado. Por eso este libro se convirtió en mi libro fundamental. Es importante que cada uno tenga su libro. El libro siempre ayudará en el momento de dudas. Quiero que ustedes también tengan su libro.
No importa si está publicado o son simples anotaciones en un cuaderno ..."
(p.15). Así mismo, incluye breves notas que comparten experiencias enriquecedoras, las cuales complementan a cada ejercicio sugerido.
Es menester que Entrenamiento para siempre se vuelva un libro de cabecera para los estudiantes de teatro, para sus egresados y quienes decidan
dedicarse a la docencia en el ámbito teatral. Es menester que esta guía confluya con esa bibliografía que un alumno atesora celosamente como parte
de su acervo académ ico, pues esta obra, al igual que un fardo en altamar,
espera pacientemente el momento indicado para alumbrar el camino de
aquellos que, en busca de la ruta más exacta para llegar a un destino, se han
confundido y no hallan su camino de vuelta.
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�PROTOCOLO PARA
COLABORADORES DE LA
SECCIÓN HOMO THEORICUS
En la sección Hamo Theoricus se aceptan textos con las siguientes características:
·Son artículos originales que refl exionan y analizan problemáticas relacionadas
con el arte teatral y la danza contemporánea.
·Los textos tienen extensión máxima de aprox. 15,000 caracteres (sin espacios
incluidos), o entre 15-20 cuartillas.
·Se entregan en formato Word, escritos con letra Times New Roman 12, interlineado 1,5; títulos en negrita en el correo electrónico: homoescenicus.fae@gmail.
com
·Los t rabajos deben estar firmados por los autores con nombre y apellidos, institución de adscripción, país, correo electrónico.
·Todos los artículos deberán ser acompañados de un resumen en español y en
inglés, de 150 palabras; así mismo por tres palabras clave en español y en ing lés.
·En cada texto se debe incluir al final la bibliografía o lista de las obras citadas. En
Bibliografía solo se incluirán las fuentes y referencias que sustentan la investigación.
·En el cuerpo del texto y notas, no citar la ficha completa de cada ensayo o libro,
sino referirse en paréntesis a la abreviatura mencionada en las obras citadas: generalmente: autor/a y título abreviado y número de página.
·Las notas irán a pie de página. Reducir al mínimo, tanto en extensión como en
número. En lo posible no incluir citas en las notas, ni menos citas de más de 4
líneas.
·Citas: Dentro del texto y entre comillas, si no son más de 4 líneas. En párrafo
aparte, con dos sangrías, sin cambiar t ipo, si son de más de 4 líneas. La referencia
en paréntesis, inmediatamente después de la cita, con ind icación de número de
página.
EVALUACIÓN
Los artículos serán someti dos al criterio de expertos manteniendo el anonimato tanto
del autor como de los evaluadores. El resultado del arbitraje t iene tres opciones: aprobado para publicar de forma inmediata, aprobado para publicar si realiza las mod ificaciones
sugeridas por los árbitros y la tercera es el rechazo del trabajo con los comentarios necesarios del porqué no fue aceptado.
�COLABORADORES
ALEJANDRA ÁLVAREZ. Actriz, Direct ora y Product ora Teatral. Egresada de la Lic. en Art e Teatral de la
UANL. Magíster en Artes mención Dirección t eatral de la Universidad de Chile. Socia fundadora de la compañía DramaQueen Produciónes en Mont erey y de la compañía chileno-mexicana La Igualada Teatro. Actualmente dirige el grupo chileno- mexicano Colectivo de Invest igación Escénica Raíz Esperan za.
AMANDO DE LEÓN MONTAÑO. Periodist a, psicopedagogo y editor de libros. Fue direct or de la revist a
IMAGEN PÚBLICA y j efe de redacción de TR AYECTORIAS, publicación de ciencias sociales de la UANL. Es
miembro de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Est adíst ica, A.C. y cronista por el municipio
de Hidalgo, Tamaulipas. Ha sido profesor de Gramática, Redacción y Literat ura en diversas escuelas y facultades de nuestra Máxima Casa de Estu dios.
ENRIQUE LOZANO. Dramaturgo y director de teat ro residente en Buenos Aires. Egresado del postgrado
en dramat urgia de la Universidad de Antioquia en Medellín (Colombia) y del programa de dramat urgia del
Inst ituto Nacional de Art e Dramático de Aust ralia (NIDA) . Máster en escritura creativa de la Universidad de
Nueva Gales del Sur (UNSW) en Sydney. Ha sido docent e de los programas de arte dramático de la Universidad del Valle y del Instituto Departamental de Bellas Artes en Cali; y de la Maestría en Escrituras Creat ivas
de la Universidad Nacional de Colombia en Bogot á.
EVER ORLANDO DUEÑEZ, XIMENA VILLARREAL, FÁTIMA SALAS. Estudiant es de VI II semestre de la Lic.
En Arte Teatral de la FAE.
IVÁN FLORES. Egresado de la Facultad de Artes Escénicas, UANL 2002-2006. Docent e de la misma en 2009,
2013 y a la fecha. Administró el Teatro del Centro de las Art es de 2010 a 2013. Actualment e, junto a Orlan do Tovar y Debby Báez, es dueño y administ rador del Espacio Alternativo Tonalli.
JANNETH VILLARREAL. Actri z de t eatro y cine, bailarina y docent e del art e escénico. Egresada de la Facultad de Artes Escénicas y de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Aut ónoma de
Nuevo León. Maestra en Humanidades por la Universidad Aut ónoma de Barcelona. Realizó estudios especializados en interpretación cinematográfi ca en el Centro de Estudios Cinematográficos de Cat alunya. Fue
miembro de la Compañía Titular de Dan za Contemporánea de la UANL de 1998 al 2002. Miembro del Taller
de Teatro experi ment al de la UANL desde el año 2006 hasta la fecha. Actualment e es Docente de la Facult ad
de Art es Escénicas desde el 2005, de la cual es Direct ora desde agost o del 2013.
MAYRA VARGAS. Estudiante de VIII semestre de la Lic. En Art e Teat ral de la FAE. Fue conductora del programa "Espacio escénico" en el Radio UANL. Actualment e, junto con Vidal Medina conduce el programa de
televisión por internet La lengua de gato.
VERÓNICA CRUZ. Egresada de la Licenciatura en Danza contemporánea (FAE) y del Técn ico Medio en Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Maestra en Artes Vivas en la Universidad Libre de Bruselas
y en la Universidad de Niza Sofía Ant ípolis del programa Erasmus Mundus en Bélgica y Francia. Becaria del
programa de Estu dios en el extranj ero FONCA-CONACYT (2012-2013). Actualment e forma part e del programa de post master APASS - Advanced Performance and Scenography Studies en Bélgica con el apoyo del
Gobierno de la Comunidad Flamenca de Bélgica desarrollando el proyecto t eórico-práctico de "lnt ersensorialidad en performances int eractivos".
VIDAL MEDINA. Dramaturgo y director de teat ro. Actualment e imparte la materi a de dramat urgia en la
Escuela Superi or de Estudios Cinematográficos ILUMINA, coordina el cic lo de monólogos breves 7 Golpes
y se desempeña como redactor de la revist a Horno Escenicus, de la Facult ad de Artes Escénicas de la UANL.
Sus obras han sido publicadas por Conarte, Tierra Adentro, Anón imo Drama y Ediciones el Milagro. Dirige el
Colectivo Escénico Cuarta Transversa l.
YAREZI SALAZAR. Licenciada en Letras Españolas por la UANL. Ha t rabajado como tallerist a de literatura
infantil para CONARTE. En el año 2008 fue ganadora de la beca FONECA en la cat egoría de Jóvenes creadores. Es autora de dos libros infantiles: El secreto de mi tía abuela (Regia Cartonera 2010) y La gallina que
cruzó el camino (UANL 2012). Actualmente imparte clases de Gramática y Redacción en la Facultad de
Artes Escénicas de la UANL.
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�8 uANL
Del Aula al Te·atfo
Rosalba.y
los Uaveros
rle Emilio Cartí,allido
Dirección:
Gretchen
Cortés
VltiilCS 23 de IIIIJUJ 211:00 horas
Miado 24 de 11111,a, 21:00 horas
Domingo 25 de -,o, 1-, horas
Ce9II: $ 00, pJ)lico en general IS 40~ maestros. estuJiantes eINAPAM
TEAIRO ESPACIO -RO&EllO VILLARREAL B.IZOIDO"
Dlreccl6n: Prag-a y lleste sin, Ct>lonla Residencial Las Torres
campus Mederos de la ~ L. Monterrey, Nu1MJ león
INFDRM!S: 83578447 EXT.: 104
��
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Title
A name given to the resource
Homo Escenicus
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Homo Escenicus
Año de publicación
El año cuando se publico
2014
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
5
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero-Julio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Homo Escenicus, 2014, Año 3, No 5, Enero-Julio
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esquivel Jiménez, Karina, Directora
Popova, Elvira, Coordinadora Editorial
Subject
The topic of the resource
Humanidades
Arte
Cultura
Danza
Teatro
Ciencias sociales
Description
An account of the resource
Revista que documenta el quehacer profesional de la Facultad de Artes Escénicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, promueve y divulga artículos de investigación teórica y crítica del arte escénico pertenecientes a catedráticos y alumnos de las licenciaturas en Arte Teatral y Danza Contemporánea.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Escénicas
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Salazar, Yarezi, Corrección de estilo
Reyes, Guillermo, Diseño
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/2014
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2020210
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L., México
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores.
Christine Schmalor
Homo Teóricus
Julián Guajardo
Reportaje Especial
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/62/5536/Nacional_El._1889._Vol._11._Ano_11._No._281._Junio._0002006446.ocr.pdf
2e358bebb8d1b5c687afe11f0d63a31c
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Text
NUBERO 281
de J'unio de :t 889.
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CONDICIONES,
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CONDICIONES.
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.._ IIACIOll&L ae publica todo, 101
dtaa á la.s siete de la mañana, meno■
Joa ~unea y loa ■lgutentea á las grande■
Lu au1orleloue1 d1 la C&pltal eo.,..
r4n de loa dlu 1• 7 15 de eada mea, 7
¿,o
(e1t1vldades reltgto■u y olvilea. El pr~
Ju foráneu
■erin, cuando menoa, por
un bimeatre. A loa 11oacritore1 y agen,.,
<Le~ .
elo de 1u1crlcídn adelantada al mea e■
d_e 99 centavos en la Capital, un peso
cincuenta ee.nta.vos 1 franco de
loa Estados, y dos peso,, tamb •• fran ..
co de porte, enel extranjero. Loa na.me-
tes foráneoa que
fº™ .,.
el pago en e..
co por ciento.
Se reciben 1u1crlclone.1 en la Capli.i
an la administración de eata periódico.
11:11 OS.N"U.Yoa; lo■
atrasado■, DOCA aurnoa. ATIIOS 7 re-
ros del di.a Talen
Paeate de AJyarado, •6mero f
mitidos, a precloe oon.,enoional11.
8 y en
los Estados pnr los señores agente s.
FUNDADOR,DIREOTOR y
SAJfTORAL.
■ltóen
ta Capital en plata ó blliete1 de Banco
1e le~ abonara, por a!tuaelón, un cin-
. ETARIO: GONZALO
.•
cer pro ■élitoa, y aun en Inglaterra, que pasa
por el modelo máa e.cab&do de la libortad oleetoral, 1e derroch& profu,e.mente por 101 doa
partidoa el whig y el tory que 19 alternan en el
~obieroo.
En otra■ partea ae dan empleot 7 oomisiooe1
bien remunerada■, y el re1ultado ea que todo se
redoee, cueationea de mh ó meno, oro.
cSi me pagaa te sirvo y •i no, nó,> tal puede
Jecirae que ea la fórmula univerae.l que domina
en la polHica general de Ju naoiones en 101
liempoa que aloanzamoa.
Encontrará un hombre que .aoriftque 10 bien•
eatar por servir A otro altamente colocado, ain
eaperanza de que •• le premien IUI 1ervicio1,
no ea impo1ible, pero al muy raro.
Por fortuna, aun quedan &lgunoa que atienden al bien oomlln ante, 4un al propio, y ai es!
no fuera, habrla que de1S1perar de 101 grandea
destino• de la homanidad,
________
ESTEVA.
como 1i •isitsr& un lugar de mala reputación, 4-.l rey, y conforme á far, qui, itoriJ. d• M. ~far- gob ierno,, otros á lus gobiernos y tod• vla otros
Hoy uo hay mogos con va, itas ma.ravil101aa,
qui1iera guardar•! lncógoito.
. .
li_D, le cond_e nó á la pena impuesta á los parri- á particulares.
pero
si una maga á cuyo poder nada resiste: la
mlERClOloM 11.-La Madre Santlsima de la Luz,
No•• viate i la moda d•l ps11 Jonde estt.,por- 01d1.1: el mismo &flo coodeno á igual pena.¡ AliY lo• hay de toda clase de materiales y de el vilzación, y la ci vilizacidn est.i encarnada, diSan Donira.cio, obispo mt\rtir, San Ooroteo, presblteque podrlan creorle ciudadano de ele pala. No bond, que habla disparado sobre el r ey.
ro1 y Santa Zonay<l"1 mártires.-Función por la adtodas las formas que pueden imaginarse, con
vocación de la Virgen con indulgencia. plenaria on
se viate como en au pal< pórque aerladlacernoa
gil 1837, el Supremo Tribunal juzgó á Men- arcadas, con cúpulas, con miradores, con torre- gámoslo asl, en esos ce1•lámenea internacionales que infunden nueva vida á la industria y al
•! Sa~r■ rlo M•l!"Ol,JOlilano y alguna otra 1glesla.-l1:l
mucho honor. A•I ee oxpltca 'el ,,pecio eetrJfa• llior, otro regicida.
cillaa. Tal parece que ha habido competencia, cumercio y tienden á hacer de todos loa homcircular de u. capital ae halla en San Juan de la Pefario
que
tiene
en
Parla
él
Jibr•
oiudadano
del
.
E
n
1839
,
el
ZT
de
Jonio
condenó
A
muerte
á
nitencia y el foráneo en Tenango del VaJlq. Tercer
y ~ne todos y Mda uno ha querito elevarae soReino Unido, el orgnl1010 1tlll\lito de la EIJlp~ Barbéa, acusado de atentar oontra fa seguridad bre los demás. i Cuántas agujás de piedra se le- bres una familia unida por lod lazo, de la fradla.-Venu• en su mayor brillo á las 7 horas de la
ternidad humana.
noche.
re.triz de la India.
·
del E■ tado. Los eatudiantes hicieron manifes- vantan hacia el cielol
J.a lngle1a es la v.iva imagen, el reflejo eucto tac!onea en favor del sentenciado, frente al paEn fin, reunid al afán de sobresalir, loa gusde au con•orte, haala en el casco con dos vis- lac,o de Luxemb . rgo y fa _Cámara de Diputa- tos de todos los puebloa de la tierra, el e•lilo de
ceraa. Pero cuando eolt. recién cuada ó joven .do•. Viotor Hago oonsiguió el perdón de Barbés, cien arquitectos, y tendreis una idea de la vista
oaaadera qoe bn,oa marido, la inglesa es á ve- Blanqut, e.omplicado en el mismo asunto, fué que presenta el terreuo de la Exposición.
ce1 jovial, se ,onrle oon dulzora, tiene hermoso condenado A prieión perpetua.
Vamos á ver lo que ha hecho la América lacolor y aunc1ue •• vi ale mal J lleva con encogí•
5 de Octubre de 1840, el Supremo Tribu- tina.
Contra lo■ lagartijo■,
¡níento nuestros elegantes vealidoa, suele tener na! juzgó al prlncipe Luis Bonaparte por la tenLas Repúblicas espailolas tienen celos unas de
t;n miembro de la Cámara de los comunea
---cierto aire de ve,dadera pariaienae¡ pero eato te.tiva de Bolonia.
otra, como buenas hermanas, pues bien decla Mr. Atkinaon, ha presentado un proyecto de ley
Como unacoqueta1e adorna en au tocador, Y
paaa pronto, tan pronto como un honey-moon:
En 1847, fué juzgado el general de Cubieres, Malberbe, cuando riñe uno, lo hace con los que segun el cual todo individuo que en la calle ó en
sale un momento á ver ea l01 salones loa prela inglesa envejece temp,anq, y apando deja de acuaado por los accionistas de una mina de ma- estfln más á mano, y no oon el Oran Turco.
loa _Iuga_rea pliblic~s _se dirija ó siga á alguna
parativos de la fteala, asl Parla vela por u huen
ser ing-leaa, se con•iert.e ea ihglff.
la veraaoión. Cubieres denunció á uno de los
En 1878, estuvieron juntas y hubo muohoa muJ&l' s,n consent1m1ento de ésta, será conaide•
parecerá los ojos de loa extran~roa.
Este retrato no•• sólo de los inglesea que ministro,, M. Teste, de haberse dejado comprar disgustos, al grado de que dos de sus repreaenrado como vago y de malas costumbres.
Loa grandea hoteles se bon Java.do, ea decir,
vienen II la Exposición. Para los-ingleaea no hay por 94·,000 francos. Cubillres fué condenado A tantea •• batieron en Bélgica, En la Exposición
La primera vez se castigará la falta con un
1e han pintado de nuevo, Y otros, con menos FERROCARRIL A LAS PIRAMIDES. más Exposición que la Emhibition de Londres. 10,000 francos de multa y M. Teste, que quiao aotual, oada Repdblica tiene su ·pabellón partimea de p, isión y en caso de reincidencia con trea
pretensiones, loa bau imitado.
La nuestra, para ellos, ea un nuevo espectáculo, suicidarse, á tres alloa de p,·isión, á la reatitu- cular.
de la mioma pena.
El Arco de la Estrella y la Puerta de S&u Mar---un p)acer de más entre loa numeroaoa de la B1- ción de los 91,000 francos y á una multa.
No nos detendremos en los de Santo DominEl El Pall Mali Gaselte aconseja 6 la Oáma•
tia, maltrataJos por el tiempo, ae renuevan; los
Para la civilinción no hay obatAouloa ni ha- hilonia moderna.
Si M. Teste no logró auioidarae el duque de go, Haill, Guatemala, Paraguay, Uruguay y ra que apruebe el proyecto.
Campos Elialoa estrenan pavimento, y la plaza rreraa.
Sin embargo, pu.ede 1er que la torre Ei.tr•I con Cboiaeul-Praalin al lo oonaiguio. '
Nicaragua, que no tienen carActer particular¡
Luia XV, el Puente de la Concordia, las calles
Despuéa de haberse crazailo la tierra de fe- sus dimenaiones coloaalea, nos obligue el dh
En la noche del 18 de Agosto de 1847, el du- pero al en el del Salvador, la pequeila RepllbliEl Ni.gara.
que desemboc11,n en la eatacion del ferrocarril rrocarrilea en todas direccion 81, pronto lnte- menoa pensado á retocar eete croquia.
que aaesinó (1 au eaposa, hija del mariscal Se- ca Centro -americana qne ha levantado un giEl
Senado
del
E,tado d• Nueva York ha rede! Havre, no •• quedan atrAs en el empello de rrumpirá el silbido de la Iooomolora el silencio
LAeRUYBRB.
butiarti, y madre de diez ni!loa.
gantesco palacio.
chazado por 19 votos contra 11 un proyecto de
rejuvenecerse.
imponente que reina en torno de lu }lirámides
__.......,..,.___
·
Bl duque de Cboiseul•Praalin ae habla enaLas ouatro fachadas eatAn decoradu con már.
La eataclón del Hure ea la puerta grande de Egipto.
morado de una joven llamada Enriqueta Deluzy, moles de brillantea colores y cada nno Je ellos ley, para que ae autorizara A una compailla industrial á emplear la famosa catárata del Niápara entrar e11 Parla. Por ella llegan los viaje¡Profanación! dirán Joa artistas y ¡01 solladoinafüutriz de sus hijas. La duquesa descubrió los co11tiene una inacripción. E• una coleooión de gara como Cueru motriz.
ros de los E 9tados Unid"8, Y lo• que la vieron res¡ pero los ingeniaros no ae dejan llevar del
___
amores y quiso divorciarse, pero el duqae le slmboloa de la antigua civilización 11.mericana.
haee doa ai'Ioa no la conooen ahora.
sentimentali.amo. Poco lea importa el contraste
ofreció al•jar á Eariqueta, y ella no insistió en Loa gerogllficos son obra del Sr. Petor, ComiEl puerto de Naeva York,
Una aoberbia fachada de mb de 2,500 metros entre ¡08 agentes del progreso y loa veatigios de
El Emperador Kwang-Su subió al trono el la aeparación.
sario g• neral del Salvador, y estudiándolasoon
El informe anual de la Cámara de Comercio
de Joogitad la adorna, En 8¡ interior, cinco na- tiempos que pasaron.
miam~ dla que Mr. llarri•on lo nó posesión de
E,to puaba en Junio de 1847, y la duquesa paciencia, cualq-::iera puede llegar A ser amerjo.
de Nueva York, que acaba de publicarse, con'"" inmensas cubren las numeroaa.a v(aa y otras
Junto A uno de 8808 monunlento. que simbo- la !residencia~• 1°vgtado•1 Unidos. .
1 no podla m,nos de penaar en que su marido caniata de primera fuerza.
tiene dalos muy curiosos.
obru DO menoa importantes recrean la vista.
lizan al anligao Egipto, va A celocarae lrreape~d monarql~ a \ 1 eail a dmAs 1t1.gua die nunca le perdonarla haber descubierto IUS amo•
En la fachada principal, hay 1lguras que reEn l 78~, Nueva York ocupaba el cuarto lugar
Jfo !• ••tación del Norte también se han hecho tuoaamente nna estación ~e fel'rl!!!&?ril
muo o, puea. eva '
a os e e11a ir y a NI.
presentan los diez y ocho moaes del ailo de los
?eparaciv- Por ella entran loa iogleaea, loa
«Todas laa 00111:a temen al tllllnpo .:_dice un gran R epú~1\0 ª
f~é fun?ada hace ,--Doa me1e1 después morfa asesinad~: la encon• antiguos indlgena,, y en el friso del primer pi- entre los- puertos de los Estado, Unidos. El pri•
hetp, • .llll.Jlolandeaea, 101. raao1 Y alguqo. ale- proverbio árabe- pero el tiempo teme á las pi• ap~u ul O ad,g ºt: t ud
h as º~dne.dotionea pesa !raron en au alr.oba tendidt. en el suelo y bal(a. so está escrita en el idioma de loa indios esta mero era Boatón, y después segulan Filadellia y
Charleston.
-&Del.
rimidea.>
m... en os •• IDOS 8 1a uma~i ~
da en su propia sangre.
fecha: 1889. En la fachada posterior se veo
En aquella época la Aduana de Nueva York
Loa puentea están llenos de aeta banderas,
Está visto que los hombres son menos escruK:'ang-S.u pertenece _á la 27 ·. drnastla Y•~ el
cLa pobre duquesa-sscril,Ja Vlotor Hugo- los retratos de loa reyes indlgenaa y los nom248 · Empe,ador de Chma. Desieo de ~• Tchm!l' ha •ido materialmente hecha pedazos por un
producla en un ailo menos que lo que hoy propa~ello~es, _oritbmaa y troleos, Y nioglln salón ptllosoa r¡ue el tiempo.
bres de las ciudadea de aquella Repdblica. El
fi la me¡or ilummado de no~he que la cIUdad.
Admirable aerA ver paear trenes arrastrado, que se apoder.l del t~ono en 1644 Y rema nom,- cuchilla y magullada por 1.. culata ie una pia- aigno que e, tá junto A la efigie de los reyes in- duce en un dla.
Ya en 1793, Nueva York ocupaba el primer
Ea _lo• bo?levaraa ~ avenidas se han coloca- por mónstruoa de hierro ~ue arrojan humo, nalmente desde 1870•.
.
tola.> No lardó en saberse que el duque y su dlgenas, iuJican ••gún parece, que aólo ellos podo ba¡o •l_p1so! los. hilos con_ducto_rea ~•r donde junto á esaa moles venerables que tienen una
Su predeceaor muri~ á los diez Y nueve ali~a 'Hpoaa estaban disgustados y que él la habla dlan hablar en los consojos, lo cual ha de haber lugar entre todos los puertos¡ ¡iero pocoa ailos
después. en 1807, se produjo una crisis y su1 expasa una 1lamrnac1ón eléc!r1ca 81 n eJ?mplo, y vida que 88 cuenta por sigloa.
de edad, después de rernar dos. La Emparatrn matado
hecho muy sencilla, laa discusiones.
portaciones que hablan llegado A $26.000,000,
hay, ade~ás, farolea vene,1anoa, gas, Jrnternaa,
Dentro de por.o, los tourista, 00 tendrán ya Regente y la dilunta Emperatriz Tsz-Ang eli•
México, también se ha inspirado en au anti- bajaron ÍI $5.000,000.
todo do~rnado por.•! (aro de la torre Eiffel, que que atraveaar el deaierto en caravanas para po- gieron para aucederle á un hijo del prlncipe
gua civilizacion para ooustruir au pailellón. EsPasada la crisis, siguió el progreso huta 1860
en med1? de las tm1eblaa de la noche lanz~ sus der contemplar las prodigiosaa pirAmidea.
Chino; pero parece que esta elección 0 aa t islf,
te, cuyo aspecto severo recuerda los teocallis en que las entradas fueron de $300.000,000, y
ray~a ro¡os, blancos y azules, como un pabellon
Tomarán un )>illete en 8¡ Cairo y el ferroca- fizo A loa ultra-legitimistas que apoyaban A un L
h
U
II
llJ 11
azteca,, lle roa la atención y hemos o Ido pregun- ¡que progreso! en 1879 el cambio ascendió á
lum1noao:
.
rril loa dejarA al pié de laa colosales r.onmuc- hijo del prlncip~ Tum ó t. on nieto del prtncipa
_ __
tar t. más de una persona: c6Qué ea eaof tUn $600.000,000, en 1889 A más de 800 millones,
No olvidemos la estación del Campo de Mar- cione1 para que, si quierén, puedan trepar por Kung.
Refterrn los periódicos de Belgica que habién- depósito de agua!..
.
te, A la que llegan ciento cuarenta trenes al ellaa y escribir sua nombres en la piedra aecuPero la voluntad de las mujerea se aobrepone do1e considerado ofendido M. B arardi, redactor
Figuraos una mole piramidal, cuyas facndas
El lllie■l■■Jpí,
dta de_ San Lbaro, Montparnasae, Sureanea y lar como lo hacen ¡09 ioileaea,
á la del mismo Confucio Y todas las divinidades en jefe de la l,idepe 11 dencia Belga, por una fra- tienen 70 metros de largo y 14 metros, 50 cenBolonia,
. .
Y no ea muy dificil subir A las pir!midea en de la Ohina, Y cuao do esu mujeres aon empe- se atribuida al general Boulanger, cquiao que 1lmetro1 de alto, sin más abertura que una puerLa Sociedad Histórica de Minneaota envió una
Hay muchas cosas que deben suprimirse en compailla de gulaa beduinos que oonocen bien ratricea, con más razón,
se dieran los paaos neceaarioa para vol\'er por ta, puerta sombria que parece la boca del In• comisión á que descubriera donde eatán laa faenPar!,, como las ruinas del tribunal d• Cuentas y el terreno.
Loa mandarines de botones grandes y peque- au honor.»
tierno. El inteiior recibirA luz por un techo de tea del rlo Missi1Bipl.
las de la Opera Cómica, que se quemó. Parece
A la de Cheops, suben los viajeros muy lem- lioa tuTieron que obedecer y habiendo muerto Parece que M. Boulanger acuaó Ala lndepen- cristales. En estas fachadas el arquitecto mexiSegliu el informe presentado por esa comisión,
que donde e!tº'!" este teatro va á formarse un prano por ver al sol iluminara[ salir por el Oriente la Emperatriz Tsz~.\ng en 1881, la Emperátriz dencia Belga de r acibir dinero del Gobierno cano, Sr. Peilaftel, que concibió el plan del edi- el gran rto nace en dos lagos aituados A siete mi
aquare al ut,Io rnglés, con sus bancas de fierro la inmensidad del desierto que ae extiende huta viuda gobernó sola durante la menor edad del rrancéa por loa arllculos que publicó acer,a de ficio y el Sr. Auza, que lo ha ejecutado, han Jlaa del lago de !tasca, donde antes se erala que
labrado-, 101 fuentes de mármol, su, estatuas y el ultimo confin del horizonte.
Emper•dor, y gobernó bien porque es muy enér- la conducta del general respecto del prlacipe puesto dibujoa geométricos, escrupuloaamente eataba el manantial.
aua flores exóticas.
.
Se ha calculado que la mayor de las pirámi- gica.
Vtctor.
covi•dos de monumentos antiguos. En la prinEl lu_gar en qu~ estuvieron las Tulle~laa ae des cubre más de cinco h.ectareas de terreno y
No puede decirse lo mismo de Kwang-Su,
Todo el mundo crela en un duelo, pero la cipal hay doce figuras de gran tamailo que reBoalaager eafel'IDo.
convorl1rá en un Jar~tn francés, y la v1Bta ae que sus r.uatro caraa triangularea se extienden quien, segun es~riben de Pektn, es un hombre Independencia Belga ha publicado la acta ai- presentan á los !dolos del antiguo imperio, aqueEn Inglaterra corre el rumor de que un mérecrearfl en vez de _que se apart? con d1Sgu1to sobro ocho beclareaa y media.
muy terco, y de mal carácter. cHa recibido guiente:
llos dioaea por quienes se inmolaban miles de dico inglés ha descubierto que el general Boude los montones de piedras y de tierra_que duL~ conatrucción de esa pirámide confun,Je el una educación clásica y•• notable por esto aun
cEI dia 12 de Abril, o! periódico Le Soir pu- vlctimaa humanas, abriéndoles •l pecho con cu- langer sufre de d1abetia y le ha aoonaejado que
rante algunos ailos han afe~do aquel s1t10.
pensamiento. La cantidad de materiales-in• fué Aot r • los chioo• que llevan • 1 clsoisismo Í1 la so en boca del general Boulanger estas pala- chillos de obsidiana y á los emperadores az- nya A tomar loa bailos de Vicbi y de C&rl■bad,
Ea la calle C, ntral del ¡ardln se plantarán oecesario trasportar A gran distancia del Nilo y •xageración. Tenla tres ailos de edad cuando el brai:
porque au enfermedad estA muy avanzada.
tecas.
naranjos, y la entrada principal será por una elevará. una altura de mh d• 150 metros, pasa Diario 01cial de P , kln, anunció que comenzaba
«Todo eato es obra de Constana que ha ¡,agaE. a noticia ha alarmado á loo bo¡¡langeriata■,
Quien
quiera
ver
mh
reproducciones
de
la
an•
puerta formada d• columnas do ricas, de las que de 2.260,000 metroa cúbico,, piedra suficiente 1": educ~oión del emperador. Los aalrólogo• ha• do veinte mil francos, cantidad demaaiado gran- tigua arquitectura americana, h., á bien en de- aunque algunos periodicoa de ese parüdo, no le
~ A - ~ - ~ "-"'f'e'"4"'i'~!•4!~•oa tiemros de IO¡,lln ~-•l<h; ,i>lra poder ediftaar ·una munlla .b1an . dicho que el ó ,J.e Mayo dt1 l ¡¡7? •ra un, Jo ~•r~ h•bor coi,ae¡¡uidu tan poao: Bólo :,. 111- tenerse ante el pabellón de Ja Repllblica del dan muoho'orédito.
'
·
eaplendor.
de dos metros de elevación á travéa de toda la ?.1ª lavorable par~ empezar esa educaciJi:. Dos dependencia Belg,1 ba sacado ventajas en este Ecuador, ~ue ha levantado un templo completaDe noche el jardln estará alumbrado con luz Europa occidental de Lisboa á Varsovia!
uteratoa d11tmgu1dos Weng-Tung-Ho y HB1ar negocio,,,
Perna,
mente cuadrado. Los caballetes 011 forma de
eléctrica.
La basllica de San Pedro de Roma deaapare, -Thung-Schan fueron sus maesl~os enseil(l nd01 e
Cuando vió este párrafo M. Berardi, director signos de interrogación que lo coronan, los páEste individuo, que hizo un disparo de piatola
Tamhién loa edidcios pllblicos ae han remoza- corta en el interior del antiguo monumento.
todo lo que tenla q~~ aprender, incluso el mon• de la Indepe11de11cia, su¡,licó al teniente gene- jaros quiméricos de los frisos, Jaa caras huma- sobre el Presidente de la Repllblica Francesa el
do, Y bien puede decirse que la gran coqueta,
Segun una inacripción que se encuentra en la gol! • 1 man~chou (idioma de la cort•) la equ,- ral Colignon y11.l teniente coronel Mernhelbagb nas que rodean las puertas, se han beoho con• dla 6 al abrirse la Exposicion Universal, ha dique llama á todos, ha echado el resto para que gran pirámide y que menciona Herodoto 88 tac,ón Y • 1tiro al ulanco.
que se acercaran al ganeral Boulanger para pre- rorme á loa modelos que loa exploradores fran- cho en sus primeras declaraciones que la desesdigan loa que no aoo lranceae, que no tiene ri- gastaron dos millones de pesos sólo en la c¿mAdemás de 88 '·º 1. ?ºs maestros se nomb~ó un guntarle si babia pronunciado esas palabras.
ceses han tratdo al Museo del 'l'rocadero. Cua- peración Je indujo A cometer el atentado, porval en limpieza y hermoaura la ciudad de Parls. pra de ajos, cebolL,a y perejil para ¡08 alimen• Haba,chut cuy~ mt1ión 88 reducla á reeibi~ los
El gdneral B,ulanger nombró al conde Dillon 1ro ranas colosalea guardan la entrada¡ por lo yue estfl en la miseria, y su mujer y sus hijo,
d
Por lo menos, asl lo eaperan los vecinos de la toa de los obreroa que construyeron la pirámide. golpea! las r~primeo as Y los castigos dest,oa- y ÍI M. Edmond Turquet, diputado, quienes se menos parecen ranas, pero bien pueden ser tor- no tienen oon qué alimentarse.
gran capital y sus autoridad•• municipale,, ,¡ue
No puede formarse idea de lo ,¡ue se gastó en dos al imp, r•a! dis_elpulo cuando los merecla por entendieron con los representantes de M. Be- tugas.
M. Carnot ha enviado recursos A la familia de
no han perdonado medio para aumentar los maquinaria, instrumentos y otras cosaa qne 18 su falta de aphcac1ón ó su mala co~ducta.
rardi.
Chile y la Repllblica Arg~ntina han construi- Perrln,
atractivos de la moderna Babilonia.
emplearon en Ja construcción.
El Emperador Kwa_n-Su, A quien contados
Después de escuchar la lectora del párrafo do palacios de fierro que se llevarfln después de
La punta de la pirámide de Cheopa Cué des- mortale~ oonocen d• vista, es de pequeila esta- mencionado, los Srea. Dillon y Turquet aftrma- la Exposición,
El calor.
truida · pero A pesar de eso tiene el monumento tura Y tiene una cabeza enorme. Habla _por.o Y ron que en lugar de las palabras que contiene,
Loa arquitectos han tenido que r esol ~•r p:o137 m~troa de altura.
cuando lo hace, tart~ruodea. S_u padre vive, pe• el goneral Boulanger dijo estas:
Si en México nos quejamos del calor iqné hablemaa diflciles, como é•l• que propuso á los
Nadie ignora .que las pirámides son tumbas ro conforme A la etiqueta chrna, uo 88 mezcla
cSi Constan& le hubiera dado 20,000 Cranoos, suyos el Brasil.
rAn los yankoea?
y que en su interior hay cámaras funeral••· pe• par": nada en los asuntos del E,tado, L_a Empe- no se expresarla r.omo se expresa.»
El 15 de Mayo subió el t~rm,metro centlgra«Los comisionados podrán aceptar el carácAnte esta declaración, el teniente general ter arquitectonico ,¡ue más convenga á. un edi- do en Nueva York á 33 grados, A la sombra, y
Uno de los más interesantes episodios de la ro para que nadie las violara, las galerlaa ~stán ratriz regente, tia del sobaran~, tamb,an va á
Colignon y el teniente oor,mel Me1kelbagh ma- fteio d,stinado á la exposioion de loa productos en 'l'roy, a 34.
celebración del centenario de la toma de pose- beobas de modo que ae pierd& quien penetre"en tener que .r etirarse á la vida p~ivada.
ellaa.
Las
nac,onea
de
Euro~•.••
rnteresan
_m~cho
nilestaron que quedaba terminado el negocio. naturales de un imperio latino y americano, riEn Washington ha habido dlas de 37 grados
!idn por Washington, de la presidencia de loa
Las galerlas que desembocan en las tumbas en todo 10 que pa~a en Ohma, Y hay curiosidad
Bruselas, 14 de Abril de 1889.
de calor y •• bm dado e.. os de insolación.
&ta.loa Unidos, fue el servicio religioso celeco
en
materias
primas
de
origen
mineral
y
ve1
Por el general B?ulanger:-El Conde A. Di- getal.»
Y eso que apenas empieza el verano.
brado en la iglesia de San Pablo de Nueva York, están cerradas por un bloc de granito tan duro, por saber que achtu d tomará • nuevo Emperatan
grande
y
tan
perfectamente
ajustado,
que
dor
respecto
de
loa
europeos.
El,
hee~o
de_
que
1/011.-Edmundo
1urquel.
can a,iatencia del presidente Harrison y de todo
No•• (acil realizar estas ideaa y 110 creo que
lué necesario taladrarle.
Kwan-:Su haya nombrado conse1ero rnte~1n? ÍI
Por M. B;rardi:-A. Colig 11 o,i.-J. Merckel, la sección del Brasil hay¿ llenado todos esos reAae:dóa.
su gabinete,
A fuerza de exploraciones, los arqueólogos su antiguo precepto_r W •ng-Tun~-Ho, rnd1
bagh.» .
.
El presidente ocupaba el mismo sitio que ocuquisitos, pero es un palacio magnifico del orden
El comandante del buque de guerra inglés
Le S01r, por su parte, dice que el general compuesto dominado por uoa torre de 45 mepó en la misma iglesia Washington hace uo acabaron por descubrir loa aaroófagoa de los ao- 4,ue el soberano no tiene muchas a1mpatlas por
«Rapid>
ha enat bolado la han dora de la Gran
beranos enterrados ali!. Estoa sarcofagoa esta- Europa, porque el preceptor desprecia profun- B•~langer vió impresas las palabras que •• . le Iros de altura. Anexo al palacio o.ay un inveraiglo.
Bretaíia en las ialaa Sawrrow que eslAn en el
han
depositados
en
una
inmenaa
piedra
de
gra•
damente
A
los
europeos.
.
.
atribuyeron
dos
dlas
antes
de
que
M.
B"rarJ1
se
El obispo Portar en un sermón censuró la
náculo lleno de la., más hermosas flores brasileEstos se contentarán con que el gobierno ch1- diera por ofondiilo, y quo las ratificó diciendo: ilaa, y á un lado del inveruáculo un estanque Océano Pacifico, al N oroe1te de las isla& Cook,
costumbre corruptora que con ol nombre do uito color de ro,.' en el corazón de la pirAmlde.
Qué exlraila suena esta fraae: «iTrenes de no re_spele loa tratad~•• aunque ?º les conceda cNatun.lmente no podrla yo proliar que la J,¡ que es una de las cosas más notables del Cam- 4uedando asl, de hecho, aneado ese territorio á
1poil1 ,ysttm ó aiatema de despcjoa se ha adopplacer
á las pirámidesl>
perm1Bo para construir ferro~rr1les y lineas te- depe11dencia Belga ha recibido dinero, porque po de Marte. En ••• eslanq ue se ven florecer al Inglaterra.
tado en la pol!lica de los Estados Unidos, con el
Estoa aa¡ooes aólo piensan en anexiones sin
leg~·áftcas
en loa vastoa dominios del Celeste Im- 00 se entregan 20,000 francos en la plaza de la aire libre, por primera vez en Europa, las Vicobjeto de pagar servicioe eleotoral•a ó de comque lea importo un bledo el derecho de los deperio.
Conoordia
ante
2,000
testigos;
poro
el
hecho
ea
prar voto ■, y aconsejó á sus oyentes que no ••
toria, t·egiaa, cuyaa hojas tienen una extenaion más.
FISIOLOGIAS COSMOPOLITAS
-----cierto.»
dejaran dominar por el poder del dinero.
de un metro cincu•nta centlmetros, y pueden
BN LA
Todos estos detallea del disgusto entre el ge- sostener, sin romperse, A un nilio pequeilo.
«Eate-dijo el obispo-no 16!0 mata la indeCa■telar.
neral Boulanger y el redactor en jefe de la Inpendencia del pueblo, sino que los que lo adoran
Ya que hablamos de los edificios, diremosaldepend,ncia Belga 88 publioaron cuando ya go de los hombrea.
El célebre orador eepaliol le ha dicho al cocree que empleándolo puedeu discÚlparse loa
--Son curiosos estos datos, ahora que el Supre- aquel estaba en Londr•s y también aua padriorlmenea mh espantosos,>
En el Campo de Marte los hay de todas par- rresponsal de un periódico de Parla, que oon
Mientras que el vienés, el rumano, el ruao, mo Tribunal está juzgando á. Boulanger.
no■, el conda Dillon Y M. EJmond Turq_uet, Y tes, al rededor de la torre Eiff•I se hablan hoy motivo del centenario de la Revolucion franoeAgregó el obispo que los adoradores del oro
se
identifican
al
llegar
A
Parta
con
loa
parisienDe
todos
los
prooeaoa
que
el
Supremo
Tribues
extrailo que se haya_ eaperado la salida de más lenguas que laa que se hablaron en la de sa, va A publicar una serie de arllouloa en el
10n loa peores enemigos de la religión J del EsGlobo de Madrid.
tado, porque lo reparten ámanos llenasen obraa aes, y, olvidando sus costumbres, ae empeilan nal de Justicia da Francia h& visto el mb co- Bruselas de los personaJe~ franceses para hacer Babel.
En ellos se propone demo1trar el Sr. Caateeu adoptar las nuestras y hablan nueslr& lengua, noctdo .es el del Mariscal Ney.
'
la publicación.
de corrupción.
Los turcos de tez morena se cruzan con sus
lar
que, al abstenerse de figurar oficialmente
el
inglés
sigue
siendo
inglés,
haula
eu
propio
Era
en
Noviembre
do
1815.
Los
periodicca
boulangerislas
consideran
este
cMuchu veces-continuó-he oído aplaudir
hermanos de raza, los olireros firlandesea, oonNey fué condenado A muerte por 128 votoa procede~ coro? poco caballero~o y se ex_tienden vertidoa en rubio, bajo la influencia de climaa en la Exposición Universal, algunas potencia.
el empleo del dinero pare. corromper al pueblo idioma y come y duerme á la inglesa.
Sale del territorio de la Gran Bretalia, pero en una votación de 161 miembro• de la Cáma- en ccnB1derac1onea que no de1an muy bien pa- hiperbóreos. Los criados mala vares, vestidos de europeas uo hao sido lógicas, porque todas laa
durante las elecciones, violando asl el sufragio
en
Parh tiene la misma vida que en Londres. ra de loa Pares.
rado á M. Berardi.
r.olor de rosa, toman una copa de vino con loa naciones civilizadas gozan hoy de los benefioios
libre.•
Cuando el Secretario de la Cámara fué á leerDa todos modos, el incidente ha perdido toda carpinteros ingleaes. Loa negros del Congo se da la Revolucion francesa.
Algunos periódico, de Nuova York han loma- Se aloja en la calle de la Paz en un hotel inglés
Agregó el ilustre orador que la conducta de
do A mal que el obispo Perlar, que goza de gran con nombre inglés, donde le sirven su rum,teak le la seotenclo, y empezó con la larga enumc- •~ importancia, porque.no hubo duelo_ni ea po- aonrien ellllpidamenle al ver paaar á loa japoreputación como orador sagrado baya hecho en an un grill room, ,ua boiled potatoe, y su cla- ración d,, los titulo& del Mariscal éste le inte- •1ble que lo haya bab1en1o trascurrido tanto neses, ágiles como monos, y á los chinos que Italia ea, sobre todo, incomprensible¡ porque,
sin la revolución tqué serla hoy de ltaliaf
'
tiempo~ eata?do los dos adversarios separado• andan con gravedad.
au aermón apreciaciones pollticas; pero ot ·os l• ret que ea nada meno• vino de Burdeos bauti- rrampió diciendo:
-Basta ya: decid solamente Miguel Ney, que por la d1atanc1a.
elogian diciendo que au conducta en esa ocasión zado A la ingleae,
Se han dado cita tódos los pueblos del unies digna del reconocimiento público y ..111 jusHace sus provisicnea en una tienda iugleaa de pronto aerA un pallado de polvo.
verao J para verloa y estudiarlos baata recorrer
El conde de 8t. Fola,
El dla siguiente Cué ejecutado.
tiílcada p•r la defenaa que hizo de 101 interese• ultramarinos y compra medicinas en una botiel Campo de Marte.
En el Diario O¡¡cia! de la Repllblica franoeaa
ca Inglesa. ( Englüh chemist). Se abastece de
De 1816 á 1830, la Cámara de loa Pares vió
Parece que ae ha convertido en realidad aquel
mil 11grado1 de la sociedad.
se
ha publicado el decreto nombrando al conde
Sea como fuere, la lección ha ,ido aevera y ulsters y waterproo/1 en una as•trer(a, sucur- varios procesos, ent,•e ellos el de Louvel, asesicuento que de ninos nos contaban. D,clale un
de
St. Foix Ministro Plenipotenciario en Méxino.
ha producido aen,ación entre gobernantes y go · sal de otr& de Regent alreet, y de látigos y ea- no.del duque de Berry, el de la conspiración
hombre A un mego: «QuierQ ver una ciudad de
Ya saben nueatroa lectores que el conde es
bernados.
puelaa (tohips and apurs) en una tslabarterla militar del 19 de Agosto de 1819, y el del famo• El Pabellóa de MéJ1dao.-El ••I 8aJTador.-EI d•l la lpdia.> E l mago golpeaba el euelo con una
Puede ser que de algo eirva, pues por mAI mgleR& y deposita su di11ero en un Banco inglés 10 financiero Ouvrard, acusado de fraude como Eouador .-El del Bra•U.
vara y aparectan repentinamente, como sur- ahora Ministro Plenipotenciario en Montevideo
(Uruguay).
q·1e se diga, las costumbres polltioaa y sociales que le da ba11k note, á medida que las va nece- proveedor del ejercito francés que invadió A EsFelioea mortales los que han visitado la Ex- giendo de las enlrailas de la tierra, palaoios de
de loa Estadoa Unidos han degenerado muoho eilando.
palia.
po,ición, porqu, puede decirse que bao visto á marmol, temploa resplandecient~s, cuu rodeaNovela,
desde los di88 de Waahington, Jefferson y Fran•
La lloica variación entre el inglés que vive
Otro proceso célebre fué el de Abril de 1834: todas las naoiones en el recinto del Campo de das de jardloes maravilloaos.
klio.
en Londres y el que vive en Parla, oonsiste en todu las personas de importancia en el partido Marte.
•Quiero ver un l,osque americano,> deula des•
La próxima novela de Emilio Zolá 1e llamará
Haoe en siglo t. nadie se le hubiera courrido el trajo. Para haoer oatentaoión de su deapre- republicano, de las ouales muchaa eran ilusEn electo, al rededor del edificio principal•• pués el afortunado amigo del mago, y Rmbos se la «Bestia humana:>. La escena pua en la linea
lamentar•• de la corrupción polttica del pueblo cio á todo Jo extranjero, adopta el vestido ex- treo, figuraron en él. Se las acaEaba de ha- agru¡,an otros cien, levantadoa p~r todo• loa encontraban rodeados de árboles 1eculare1, eo del Cerrocarril 4el Oeste, entre Parla y el Haamericano ni quejarse de que el dinero sea la travagante que todos conocen: un traje de color ber fomentado una iosurrecoión, Eran 121 y 1•ueblo1.
cuyaa ramu saltaban pájaros de mil colorea.
vre.
palanca mAa poderosa en las eleccionea.
vulgar y un sombrero eu forma de casco con toda• enérgicu y nlerosaa. Fueron condenaAsl hacia recorrer la tierra y loa marea el
Hay pabellones de todas dimenaionea, de1Je
Para oonocer y poder descri-'r ciertos epi10Ha1 que confesar, •in embargo, que, A pesar las alas caldaa por delante y por detrás.
dos á penaa muy aevera~, y muy pocos quedarou el palacio de la República Argentina que ha mago á quien querla, ain cansancio ni peligroa, dio1, Emilio Zola hizo uo viaje en una locomode las justas lamentacionea del obispo Portar,
En Inglaterra no ae atreverla el inglés A vea - absueltos. Algunos, como Cavaignao y Marraat, coitado doa millones y medio de francos .....• y aot pueden ver y estudiar el aspecto y las 001- tora.
no aon loa Estados Unidos la nacido donde más tirso asi: sólo lo hace en Francia. Ea como una se fugaron antes de la vista de la cansa.
(500,000) hasta cabailas rústicas que valen lumbres de hombrea de oasi todaa las razas, las
abuaoa s• oometen en laa elecciones.
demostración de que •• inglés, pero ingléa que
En 1836, el Supremo Tribunal juzgó á Fies- cuando mucho ouatro mil pesos.
personas que visitan la ~1poalcióo Unlveralll de
.
El dinero se emple& en todas partea para ha- oorre la tuna, que se oculta, que se avergüenn chi, autor de una tentativa de aae1inato oontra
Algunoa de esos pabellones pertenecen A loa Parh.
FUERA DEL PAIS.
París se v1· ste de fiesta.
DE AQUI Y DE ALLA.
m
EL E!f PERADOR DE CHINA,
~00
ªé"fi°.i.ºt
ª.º
E' GEN~RAL B/\ULANGUR y BURARDI,
°
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EL SUPREMO TRIBUNAL.
---
LA EXPOSICION UNIVERSAL
Mañana comenzaremos á publicar en el folletín de "EL NACIONAL"
"EL DOCTOR. RAMEAU"
POR
-* E=
0~:aa-■B-.:a..a,
OBRA PREMIADA POR LA ACAD.EMIA FRANCESA
1
•
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K .&CJ:OJIAL.
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...
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'\ " ' ' '- ·
A e8tos tres puntos 138 reduJe la. solicitud de llama. la. Edad Media., y como alll encuentra. Is
Azúcar, se.iún clase, $2 25 á $3 idom .
Si Jalió:'OQnJen&do, p.¡os sabe qu.e no fu0 .por
Ua. caso dese&perado.-L!L Sra. Manuela.
7 5° carga.
los comercianles de pulnues.
liberto.U
Arvejón,
oulp·, '•
·
M :t.1·,¡ar d d 11 L 1zo.ru1,
.
·,
¡ dda .testa!', exclama. que
. su fruto nat,1ral
,..
Café,
$2t $quíntal.
a Ja o'efen',•a,
pa d ace de una. a f ectu·ón
Ahora. bien, cumpliendo con el propósito que es e1 eu a 11smo con su corteJo odioso de prlviCebada, $ª carga..
Ea~ disQur¡¡o el "sr~ Vázquez Tagle hizq al- orgánica. del corazo1,1, que habla. l tegado é. un
•
nos hemos formado y que, ya hemos hecho co- leg10s y d.esigualdadLS.
Cera blanca en pan. $17 á $19 arroba.
g1rnu re(~'rencias al S:-. Pi-e111dente de los de - grado tal, que tres d il los má, distinguidos f&nocer á. nuestros lectore!i , de consagrar la. rnaEl tribuno menciona después el advenimiento
Chile ancho,$ª ;¿5 A $5 50 arroba ·
batee ~i'le""dt! fl¡'b no agr11.da.ron á su seiiorfa. cu~ta.tivos de esta capital, aseguraban que no
"•
9 arroba.
Jl'rllol
Chilpotle,
ne~ro,
S7 á $$15
carga.
·
Réplica.
vivirla
·
1¡u1ooe
·
d ia.$. '1' Uvo oomo Ultimo recnrso.
Yor atencion po¡¡ible á loa asuntos econ61nicos , de la. Revolución Fra.ocua del siglo p•••do, y
'
vamos á ocupa.roas esla vez en hacer coa toda habla del Ultimo di1:1corso da Mirabea.u, leido
Haba, á. ~"/ ca-rga.
,
Si la requistoria. del Sr. Mitanda fué brillante acovs,:1jado por olro facultativo, lo. resolueión
En un ra.zona4$' y bien oa~rito articulo, baoe calma e imparcialidad y con toda 1u. extensióu por •ralleyra.nd ante la Asamblea Nacionál, y ¡i:r,ina, buenas marcas_, carga de 16 arrobas, $25- 110 lo fué menos 1~ réplica.
Je truladarse lt, Veraoruz.
el colepa norteamerioa.no cuyo nombro es caba- que merece, el estudio de esta cuestión del im- en . el cnal, no sólo se proponla. h, repartie ión 11 Lenteja, $la á $l carga.
Somos amigos de la. verdad. Jamlls hemos
P~r circunstancias e:,peciales, decidió en se4
: 2~ d8 r~p¡j:s' liiwa~, jll.stas b i~parciales apl'eci~- pue,slo al pulque.
de l patrimonio en la suessión abintestato, 1ioo
Licores corrientes. $10 it $11 bM·ril.
oldo al Sr. Miran.da olro discurso mejor aca• guida permanecer en Orizaba 1 A donde acudió
,p1011es solirt})Oli. eicritoa, roc1entemente pubhQueremos contribuir en la. esfera. de nuest ra Lambién la reducción de las liberalidad ~s en ra- Malz de tiorra caliente, $ti 75 car"ª·
b_ado.
a 1011 auxilios del Sr. D.- ,Nicolás Mendiola..
0
oa;dos, _del Sr. Romero, nuestro representaa te acc
ldem de tierra fria, 'i'ito5 50 idem.
E s te .11eñor, ¡· oven inteligente é instruido, ema I exa.mt1n de est e asun 1o a· fi a de trncon • vor de ex t ra d o.si. E n ese d.ucurso memora ble, y
Contestó al Sr. Mi'randa el ¡·ó,·en abogado
Ión
Manteca.,
$7
arroba.
en ,vaehingtoa, ñ propósito de eso que el pe- tra.r a solución más acerta d a para 1a. co11c1·1 ia- que f uera cumo e ¡ t t>Stamento po Iltieo del gran
Novillos gordos, según procedencia, $2S á $a2 uno. Agastln Verdugo.
prendió desde luego ta curación con tal é.xito,
1
riódico aludido llama suoios de anexión.
ción de loe justos iot!!reses del Fisco, del 11ti.bli- oi·a dor de la. Asamblea. Constituyente, eucueoIdem flacos del Sur de Vcracruz, .tl4 á $18 uno.
Cop\~mos su diMuuo de puestro •colega clil ·que desde la.s primarás aplícacionea de las medl•
Sin u\vllda.des ni reticenoias , siguiendo l-1 coy de los comerciantes en pulques.
tra. el Sr. Uc, Verdugo el origen .hü1tórico de la Idem, idom mixtecos del Sur Y de colonia, $15 á Heraldo.»
cinas pre,.:iritas 11or él, la earerma 118 sintió 1_0_
oritf' rio de las personas s ensatas dP. su pals, dice
1
Antes de comenzar nuestro estudio creemq_a ins 1itución de la legitima que el Código de Na- S_teª~f¿ de Sau Jois!)~ carga. de, veiuticnatro a;rrohaa,
SeñorH jura.dos:
.. ta-b leroente me.jora.da, al -grado· de qu,3, estando
el juici-Oso 4!iCl·itor de &!lende el Bravo, ente.e conveniente advertir que si en alguna. de nue1f 1'po1eoo se encargó de vulgarizar en todo el mun- ¡21.
""No es mi ánimo, despues de la~ largul~imai eentAnciada. á morir eD breve, segll.n la opinión
Otras -cosárfcon las quo estu.mos muy de acuer- tras.opini ones de hoy se enoaentra diferencia do, uceptuando Inglaterra y los Estados Uni- Jdem ca.ratero, $14.
audiencias en que¡habei 8 seguido paso á. peso de medicas de alta repatación, 1e crea que dendo, que la. g1·an Repllblio.Ja. del Norte no desea, con lae emitidas en El Nacional en la. época en dos. SPgt.in uuestro orador,. no Hay dHerencia Panela,~ á. 6 reale;i arroba.
• 1
todos los menores episodio, de este intoresantl- tro de poco, se hallar.\ en estado de hacer un
Queso
anejo,
$6
a
$8
arroba.'
'
·
·
ni le cinviene ensanchar sus 11mites territol'ia- !¡ue este periódi m era. d irigí d o por el general sustancial entre Ios argo.mentoa aducido!! aun .Ralz de zaco.ló!I, sin beneflcUl.t, $6 á $8 quintal
eimo proceso, sino Agregar unas cuanta.a pala- viaje á. Europa, á. tln de que coosulte la opiaión
le:i, de11;1.'aaiaJo tixtoneos ya; y funda 11us aoertos Dl:1.z de la Vega, no debe causar ext.raf:lyza esta tm epocas 1•emot1,ú mas en favor del privilegiO de
líeata.a Ixmiqu,ilp;i.i;n, $1 50 á $1, 63 docena. •
b1'aa A la elocuente defensa de mi compalie,r o el de loe Uqiles racult11tivos de aquel ~ontinente.
con notaí,18 acopio dd razones de conveniencill opoaicion pues la -actual red&ccióil del Nacional primogenitura UJ.aeculina y )os pres en la deis hoy ~em de ~an Francisco, $l 12 it $1 5~
Sr.
VfZquez, pues si sua raz;onamientos, que to•
Nos cowplacemos en designar e 8 te hacho que
1
econóqi.ica y polltica..
ti one en algunas cuestiones, y principa lmeu' e eu pro de la libertad ·teetamentaria. 1
~
J~!t!rf~~~~Ó,$:
SJ8~~dena.
dal'ill
eomidero
~n
pie
A
pesar
de
111
vehemenle
ruela
la instrucción y el acierto del Dr. D. Ni•
1
1
1
Se manifiesta, ademb, decidido y entuúasta. en las econólliicas, un criterio distinto del criteHace después una pi o tura elocuenth ima de la .lJ'Ilabaeo capa, en sanas, .$6 arrobe..
réplica. del S.r... Agent1' ,del Ministerio Público IAs M&ndiola, qua- ha logrado comprobar qu.e
parti4ario d,el cómercio lib1·e ontre los Estados rio que tenia aquella redaccióu.
familia., tal como fué establecida. por el Codigo jdem J• limpio,
idem.
t:
me di11p1m1an de· la nec1Hiidad da alargar por posee .di!itiuguidaa dotes pa.ra, la. humanita1ia
Unidos y México, tan libre como lo es el que
Loe com"erciantas de pul•1ues divi~en su re- de Napoleón y por el uuestro de 1870, y dice · 'dom l• ficado, 5 idem .
mlla tjempo ésto debllte, la grande reeponsabili · profeiHón qu, ,¡·erce.
sostienen aql1ellos entre si, por.1ua es, a.firma, prest n-mon
•· ·
· d u da ¡o más coo l orme á Ia nat.u- Idem2•
impío, 3450
itlcm.
., Jll8 impone el a.u stero
en t res p11.rtes, y uoso tros, para que ~ato, sin
hlem 2•ipicado.,
75 idem.
,;
dad. que "obre mi p~SI\,
cLa Crónica E■candaloR.»-Ad sellalo que ambo1 pahes necellilan para im mayor hacer el estudio de ella con método, s eguiremo11 raleza buma.ua, á la moral y al dérecho, es lo Idem zacate1 $2. 7, li $3 50 idcm .
dehftr de ~ombatir ha.sl& el liitimo inataote la ma. un nubvt> pHiódico que ha comenzado ll ter
progreso.
el ,mismo orden, y de cada. uno de los _puntos se• que se quier6 reemplazal' poi' un sistema e:iotiTel,iutlán 1 Ma..yo 24 de 1889..
trascenden tal acusación fulmina.da en co.ntra la luz ¡hUilira en esta capital.
~
. .,:C9mf rcio libre -copiamos da .E l ·valle del parados e11 la. sOlicitud tl'ata.remos tainbién por eo j &rlificial, contra el cual protestan de con,
¡
A.
FonxciLLA
del
mh'deJgraciado
dEt
los
jóven
iJs,
de
aque!
Que
viva
mucho
y
no
haga
mal
á
nadie
y re..,
1
4
•Brw,'!J- con estos palses (Me.J:ico y el Ca.ruda.) sepa.r.a do.
sun'o los der~cho!I inconLrovertibles do la oatu,.
--...,.----,.--,------,-que 1, l!O obs\ante so1;1_.reotos @entimt•mtos y 8irt coja muchos tomines.
nos da. todae las Yt!ntajas que necesitamos, y
Pero antes dé empezar el examen de· la. !Oli- 1·aleza, no..!stros a.ntecede'ntee Listóricos y las
que da. uada. ~e sirvie.ran soa pasio11..es generosa~ . <1:Violetas del "'1nábaac.)i)-ED el numero
ninguna di, las .desv~ontajae ds.la anexión.»
citud y expresándonos con Íl'&tHqueza, tenemos necee1~ades mismas de nuestro ser po!Hico y
◄
I
h~ tomdo el mfort.~n10,1en un ~rr.anqqe run °sto ·20 ae es\e. pulJJicacion que hoy· noa ha visitado,
Libpi-camhiiltas por dootrin a 1 por una con- que reprocbar á los aolicitantes el estilo geu ~ral ~oclal.
•·
- - - • • - -é mnltable 1 !le privar de, 11. l'1da. A la 1n1d1 A t'ncontr11m m:1 loe aiguientee asuntos:
vic,cjÓ11 .fQJ,'m&da en el estudio, no creemos , siu enfátíCo y autoritario que han empleado en su
1
Cenli!ura luego el periodo inspiradO', el argu!fe sus hijos. !
Episodios del drama de la t,ida.-Yucatdn
emburgo, qu.e nos conv ~udria, baj o el punto de solicitud al Ej ~cutivo, que tanto por St-1' eolicimd mento de lod partidarios de la libertad de ti>1_;permita1Qe_el Sr. Agente ~el Mírii~terio l'U.- este¡ de duelo, por A. F.-La :,eric¡·cuUura en
~:y_jita. económico, admitir por ahora. ess. libertacl cuanto por estar dirigida al primer magistrado tar, que consiste AD la apologla del pr(l gl'ezo ma.b.l1co qu~ ,se lo diga .. Su Ultimo discurso enarJe- .Guadalajara, por la Sri ta. Rosa Na)'arro.-La
com~rcia,l, sino medianto algo.nas res.tricciones del pata, debla sor h1:cha en térwino.a modera- terial, eolio si el hÜmbre fuera. una m·a q uina. sin
,·1
mdo por implacable prevención en contra dt1l Metamór(osi,.-Carnoen.a,-En Córcega..-Los
sin las cuales. ~ondrhmoe que reportar g1·a . 1~i- dQs y suplicatorios y tenemos que llrotestar ca- los l'esortes de 18. justicia Y del cl;- r ~cho. Dice
-¡--~roces.ado, oo me demu~slra, ante las e.1:ígenc:aa ojos.-Agradable re.u nión, por la. Sri ta. :Maria
mos ps rjujci _o s. ::·r~ .
mo Compañeros de prensa. pbr las orensas que en qu ~ €ata no puede ser abaolU,ti;,¡ pues siempre ae
t
rn:iper10,sae de la naturaleza y después d~ 1,s del Alba.-PoEsiAs: A mi madre.-Romance.a.
Una. de e,as reatriceí.;mee, en nuestro humjldo la solicitud se hacen á nueelroe apreciables co• hu.Ha. ljmita.do ROl' dt'recbo8 correlatirna. Pre·D ESENL.t)..OE
rectificaoionee ~e ciertos hechoa recojidoa e.qui, -Tus versos, por M. M. li'lo.res,-Creo en u,
juicio, deber!& comprenJer todo lo relativo ii. legas El Unive.rsal y El Pabellóñ. Nacional á gunta. Ji el derechO de la. familia no debe ser
. DEL
hastá ayer en el enrio de loe debates sino quE>· por 1,-1. M, Flores.-Misceldnea.
pr9,duotof naturales.
, .
los anales se dice en la solicitud de los comer-. concomit11.n'tA del . derecho de prop_iedad y de
· 11u ae.ilorla,hombre como todos v dotado d(! mii.s
·•·
El Jíb1•e paso por nuestra kq_ntera-. de los pro- oiantes en pulque,, que han levont,dd hoy cou p•tri,-potestad. Dioe que el m;, bello mulo de
fina sen,ibilidad que muchos, ;. e81uerza, ,in ---"-'-.-, - - - - - - -.,- - - ductos industriales de la R epliblica vecina., He- un celo tan hipócrita cé>mo ridic'Ulo el grito más la. propiedad es se1·rir de soatéo Y apÓyo A la fa- :
_____
e.mbargo, detrás de esa coraza impenetrable J
Bu.eua ocaaióia,-Se
vende una cafaropero
1
1
guramente que 1w eel'la. de inmediatos y bené- escandaloso: que sus declamaciones est{ln iru- milia. •Quien da la. ~xistenci11-:.-xclama-Jebe'
dura da la ley ,que su 9e;or1a se olvidó de dej,r de-cuµu 80,000 pe,803 , una prensa-y oti·o., vario,
ftcps resultad9s P&1'0.· nuestros Pl\ehlos, pol' lo 11regoadas de errores , de .liri.smo, y d'e igno- rlar los medios desostem,l'ia y prolongarla.> Ll~,111
6. las pnertaa de este 1'Pcinto, en aparecer ante üt.les de escritorio; todp á la mitad d~ su valor.
m1¡mo que n.O no1:1 ea dable e~perar ~ompensa- rancia, y ppr tiltiwo, se a.firma. que obran guia.• bienes palrimooiales. eegUn el Sr. Verdllgo, son
LA J'UBTICIA. DEL PUEBLO.
nosatroa extra.do á. toda noble pasión, insef\aible
Calle de Balvanera número 6, itlforinarán,
ciones eu ~I cambio, Pero las desventajas que dos por fines bastardos é interesados.
el resnltado del trab&jo llevado ~ cabo por uaa
como el mi.rmol, superior desde au oltmplca.'al8s-8
· d~ tal libertlld' h11bi0ramos de reporta.r, no reNi ese estilo, ni esae injurias, tieden jamá., larga série de antepasados, cuyo deseo Do puede
tura1 á donde llegan las pequeñeces de la tierra
veetirlan el Carácter de gravedad q.ue traU.ndoae un lugar 8.pi·opiado en uoa solicitud respetuosa tiaber sido otro que la.s prosperidades futnras
·" ,
.11.
(
i esas tristes debilida.!01 qne r:iqaotros los •mor•
Número afortQado.-Ei 2,660 se.!l3c(l el
de p1•oducciones 11a.lui-a1es.
dirigida{). la. primera. autoridad dd país.
dentro de los lazos de los de1.c~ndientee 1 póste(CoKTINÚA.)
tale~ llamamos en nnestro pobre lengu'11je: premio de diez mil duros. de la LotOrli!- :ijaci911al,
Es bieu sabi..lo,yor ej~mplo, 4ua el algodón,
Hechas estas Salvedades \iamea, como hemos ros en el seno de la misma íamilia,
•.- .,
am'or, sacrificio, iludoi:i, al,lado de la mujer ado
No•sabemos q1ii en Pe el poeeedor del ~660.
el trigo, el ma.lt, ele., son para. &!g'tlD08 Estados dicho, A. ocupamos en el estúdio de lo que sbCondiderando en 11eguida la riqueza c¡ue no se A•~Do1a del dia a4, i la■ ocJaa •• lama&aaa. rada, ternur& por los hijos, celo por la honra
HOy.-Gran función religiosJ en ,f/l'Sagrario,
de MéxiCo, ei nO e'.I tinieü, 81 el mas imp·ortante rlcitan loe comercientes en pulqueá-qu0, n.ungue debe sino á los ezíuerzos pereooale!!del tetitador,
desesperación y locura. al perderla. •
en honór de NueSlra. Sl'i:ior& de ia Lui.
de sus··~Iementos de vida; y es también una no en ¡ general, si en a lguna¡, d·e sus quejas, encuentra E¡Ue aún ésta. es deudora á la. familia
La
defenea
pidió
qµe
la
Secretario.
divse
leo.tS~rA.,
pu~e,
pr~ciao,
eefiores
juiadut,
que
J'P
~El Surtidol".».-Erite antigu,o ;r:.Acreditado
0
verdad que nadie descono11e, )yQ6 aquellos pro- tienen la
raZóa ¡J 8 i;u parte. Parll el estudio d .. de lo1:1 estimulo!i y alientos que engendra po»el tura al aota. de presentac1on y las cartas que 08 invite a volvAr de la. tria:,, $1esDJ1da ~egion li eptábleoimiento, ha sido traspasado por 101 in•
ductps import.dos ain grava.meo alguno á nuei:.- las cneatiooes económicas e11 preciso prescindir amor, por Ja espertl.D6a de un porvenir rieul,!i'i. u .Fournier recibió durante el tiempo que llevaba donde :tiaye 10 aefíorfa, i esta realidad viva y t8!lgentes Y labórlosoe C¡omer<'ia.ntes Sres. Sal ..
tro pa.js por la frontera. del Norte, a~ e:i:pendt - de toda considerac!Jn de otro genero, ya. sefl para los hijos y ilun por 181!1 carioi~e q11e {¡, eStos de estar en la pril!ióp.
ardiente de!& sqcled&d humaoa, donde el amo, vador La.ltorde Y Jorge \Va.rtenw1-iler, jefe que
rán en Tluestrbs mercados A precios tan bajos rooral, pblltioa ó religioH, y', por Jo mismo, pa- imprime todó aqtlel que n es pa.dre indiferente
El Secrete.río Je3ó cartaij dirigidas á. Fournier apaaionado no ee un mito, do!lde las yarioia 8 de íut'l ti! primer.> durante largos ailas del gran
9
relativamente, que la competencia. se.rla. ruino's a ra hace.r el estudio puramente eco!lómico de la y di 11 ipa.do.
y 8uscri\as por Ricardo Pizarro. Manuel Eapar• la mujtr adorada 800 el aguijón dd tra.baj~, la caj1n 4 La Sorpresa. y PrimaYera. Unidai1 1> y el
para nuestra agricultura..
cuestión del pulque, no creehioil 'n6c_esari'o invesLlega el momento de comb!Ltir la.J objeciones za., Joa.quln Aduna, Enrique y Clemente As- luz de la. intelig-encia y 81 ideal lia ico en todo,.. Sfguodo fundador de. la. may elegante YacrediNutstrvs pr3ductos naturales (los indinados) tigar $U.S r&la?ionee con la. ~fiminálidad po1·qu-e dél Sr. Lic. Jos0 Diego F eroández y ma.nifieata pita.
. .
.
.
. . nuestros ata.pest tSerá verdad qua el ¡,.mor, _1nin ta.da sPd~rl~ •L~ Suiza.> ·
ni en calidad al_~i.:uoa, ni en cantidad t odos, un a de dos, s1 el comercio del pulque es nocivo (lile no e.11 razón para. otorgar 11 1 te11b.dor la liEl sellor Agente del M1ms\13r10 PUhhco, p1d1ó sin cooeiderar los caracteres de tanta irasciblii-, Hemos sido mtormados pOr estos sel'loree,
·puedelr compeür-coll los de los Estados Uaidos, par a la 11:ociedad, proscrf\Ja:¡¡s por completo,-, bert4d absoluta de disposición de sus · bienes, que se leyes~n las ca.r~as amorosa.a, dirigid&& A dad como el del procesado, es siewpre esé SPn";.. 11~e .van á dar un gran impulso ~ dicha. negoya por¡zu111101 agricultore!I meucanos no poseen no por obten t1 r una ganancia. más ó menos gtan- que dado el natural amor de aquellos á. sus hijos, Dolores Villo.rr~a.lt,
ti miento tranquilo y sus.se, que jamas ,o perLur- c1ac1on, sgre-gand.o los ramos de Saderh., Botodos los 1·eour1101J de preparación y cult.i vo de de para el E!"ario se permita. la &l:isLtlucia. de un oo hagan uso de tale11 libertades sino por ca.uLa Secretarb.. loyó lall mencionadas cartas..
ba, ni aunque rnplen solire él' los huracanes y netn~a Y C.onfocc1ones, en los cuales pondrAn
terrenos coil que 1.rnenta.11 otro~ patees, m ~s que mal social, pues con este sistema 6 imponiendo sas' de oxtrema juetici& y de aba olut1L iud•guiColllo en un$ 90 e,llas, el que la suscribta iu- ~a~ tempe,tt1des? tNo exhitirl\ sino en nuestr.o e~~.e~1a.1 cu1~ado! y 1;10 dudamos, que,. con la
el nuestro adelantadoll, y ya por causas de dis- grandes derechos á los ladroneit,"lfe podrta. lls- dad en ellos, porque de todas suertes resulta dicaba á DJJloi:_ej!l Vrnarri,al que~ra necesario ~l idioma y en una fah~ ¡isicologia, io.vf)ncíón ab- 11.~ ,1v1áad é 1~tel1ge~c1a gu~ les caraot.er1za ser:tinto género, de las que vamo8 fl: seilalar algona ga1· a. tolerar el 1·obo; ahon biell, wi 110 eS per- que es entregar al hombre la arbitrariedad de Bern1iso de Dop. P11incb.o (fi'ourn1er) para. eont1- surda de filósofos visi'o~arioe, Lodo eso que lla- v1r;íu
público. ea.t1eractor1amen~e •.
1
sola.mente, para no dar a. e11ta &l'tlculo gran ex- judiaial, entonces no debe gravarse dno ootdor- un derecho
que puede ~er funesto en mát d8 nuar las relaoione.e, el señor Agentt'I del Minis- 111 amos enlta.ción del alma, µube llegra. y PR~I!:fies~amotJ á d1c~oe .senorel! un é11to completo
t-eneion.
me a, los prit?cipias gaueralee Jel impuesto y de una 9ircunetanoia. La. otra objeccion que se ha- terio Público dijo al procesado, que e.1:plicai1e i,¡a, que cubre en rápido.~ iastantes: la. intel1gfnc1a • ~ 8\1 nueva ne.goc1ac1óa, J les dan:ios las gracia11
En los Estados UnidoEl la agricultura ha lle- acuerdo solo con las leJ'es económi<'as.
ce consislir en q.ué'Ia herencia. forzosa habiltia l de una manera &erminant9cnua.l era 111 situación buma:da, muerte de l& yoluntad libre cuando e;, 1tor l.a ate.~la ~1rc~lar que nos en v1aron, y qu A
gado á su apogro 1 y 1;.especto de la. nuestra., no
Ahora. biea; el 'pulque, como toda.~ las eustan- los hijos l la. ociosidad y les quita el estimulo dU la. ~ea.
sllbyugada por horri6Tee sufrimientos, éclípse ~ontrnu~c10n publJc~~c,1.
es a,,enturado asegurar que h'oy empieza. iL r,- ciu, puede · pN~tareo al <1huso. tLlega:el catl)1 Jel trabajo, es combatida por el Sr. Verdugo,
El proc~eado dijo.que algdn liempo áuies de de la conciencia de.sde que en ella 68 abre ese
,cMé:uco, ,Mayo~ de 1889.-Sei'.iores Redaa~
mover loe obstlculoe que i;e oponen á su des- ¿se abusa'? Uaet1guese con sever1tta.d el abuso, comp meramente probable é imaginaria. y éon- que él tuviese relac10nes con Dolorea Vlil¡nreal, abismo ¡;iroíundo d0 los celos1 y O·08 agravi3iriai torPs de El Nacional.-];>tesentee,-Aparfa~
arrollo, Uno de estos obsté.Julos 1 .sin duda. al- e"Xp1dase una ley repres iva., adeouada pero no trarestada en la. vida real por los mUloíies di- a(gunos otro.s jovenes !& enamoraJ>an Y cQmoi 11eñores jurado•, 8¡ me esforzase en dt1mos'tr'af do 358'.
•
1
guna el qua mAs fuerte resistencia ofrece, es lá sé castigue Je antemano á todos loll! procluctoseres cuya 1nteligencip. se esteriliz& en medio de vula. en la misma. casa. q~~ eUa ocupaba, creta11 ta.les verdades del sentido intimo human·o para
, Mu.1 sen oree nuestros:..
fa.lt& de. bruos.
res de un articulo y á todos sos coneumidore11, !a miseria..
que oro. el Je~e de. if, fam~ha.
.
lu cualea me son testigos en todas law eaferlll
'lenemos eJ honor de partic.1par l ustedes que
S11oede en nuestro pals que aquellos abundan por el delito que puedan c:ometer los que abusen
El orador habla después de los peligros inuEl secreta.r10 ~rn. ~~:.1ega. Sá~ano, l. YÓ una1 Je la vida eg_cial esos por f.Jrtuna raros 11 ncesos, en e.et.a ~echa. hemos establecido en ,sta_ )?laza
en las zonas en que no :ron tan necesarios, y de él, porque ese ~istema de mezcla~ ia justicia merables de la liMrtad de testar, de las intf•igas cat•~ que Fourmer dlf)JlÓ i. t1 na Joven llamayp: 'tan impi.HJibles de ímpediree ni con leyes ni con u:U caJón de :opa y e~derla. denominado CE! Saralin eu ellas los pobladores eucuentr.1n en lH c:on el interés, resulta que ni es jul'lto, ni es eco• y aun cr.looeues qu-e pue~en cercar al moribun- Lupita, .
..
.
penes como el rayl) lanzado por la nabe ,pie la udor,- que girar& ~ªJº la raZón social de cLabonda.d<!S de la naturaleza medios tan (acilos de nómico.
do al hacer el últiwo ac to .d e su 'l'ida.
Fourn1er d1¡0 que se.atendiese á la (echa de eieaó!ia explica pero no evita, y en los cuales 86 .~arde, ,v.1,rtenwe1ler y Comp~nla.•
vida, que rara._ n:r; .ae sieuteo im.pelidos por la,.,
Una vez becha11 estas con!lideracione1, que
Haciéndoae c11rgo el Sr. Verdugo de !o!!I ar- eaa; carta. que.¡¡er+, ~nterrnr á. l& en. que comen za- obscur,e pe la. iutelíg •ncia. más clara, Ee enajem
Al supli~arle A ustedes se s1rva.n tomar nota
necesitlades materiales, á camt:\iar su modo de hemos creldo necesarias, entraremos a.l anili- gumentos de carilcter económico aducido3 por t·on sos :elac1ones con D_olorea V11i~rreal.
el juicio mlls .firme, 80 siente esclava la volun• de n.ueslras firmas al ca!cfl, f'8{l~ramos que se
subsistir ioJependiente y ij<;,&cunsado, por la sls de 1a eolicit.ud en nuestro proximo articulo el Sr. Licenciado Jo1ó Diego Ferni.ndez, los eaTe.rminado_el examen de.!o• te.at1gos el señ.or- tad menos debil, y eas destrozada, en medio de servirA.11 honra.moa con su confianza. .
co11,dicio11 de jornaleros ó mozos obligados A. un á flo de no hacer ya más largo el actual.
cuenlra déliilea y aun co~trarios á la. verdad de Pres1~enttt de lo~ Déba.t~.s .d110: tle~e
palabra ·indecibles dolorea, la organización má.s res isQuedamo3 de uated~s afmos. y S. S. S. S.trabajo rudo y constante, eu clima.a di&lintos de
los hechos, no 8ólo porque es verdad ya iudis~ El senor Agente del MinlUer,o Publico.
tente
Laborde, Wartenu:eiler y Compañia.
a.quel en q11e nacieron.
cutible en Ec.Juo~i!l. Politice. r¡ne la. ~cu~~laEl Sr_. Li~. D. P~dr? Miranda. ocupó la tribup 8 ;emos, pues, á otro puoto. Se ha Increpa- Sa.l~a.dor ~a.borde, ~rmará: Laborde, WarEae trabajo lea at'J'edra. y el ha.mbre no los
ción da gr~ndes r 1que~as en un solo tndmduo. na. El inteligente .1ur11consulto. comenzó su el?- do al acusado en nombrtt dt1 una moral ti i mpo tenweiler Y Gomp1.ñ1~.
LA. JNTERPELA.CIOK
ob~iga. á acometedo, Cubren sn prt>lupuesto diaes fu~~sth1ma á. la íe~1cJJa4de les pu~btos, ¡1oo gante Y eorr~cto d1ecura~ refiriendo .lo acaec1 ha y muy irijustameqte ~e,saQ;tp&J'<la en nut's_tra
. Jo 1ge \1/3rte9~1ler
llrm,!-rfl• ~1,oy,de,
) .ario ·iL poca. co~taJ Su alim 11 ntaciOn ea frug&.l, eu
AL MINISTRO DE RELACIO~ES. tambien porque la re¡.,art1c1(,n de la riqueza au11 do en esta. ciudad el dh.1 29 de Abril de1 afid l~gislacion moral a~Jloree jurados ante la oual Wnrüi-,1wemr,..,,.-onlpa1ffl't.
:,:J- r --+---~-....
vestido se11,,illo J' muy b:1.rato¡ no hJ.n menes011 co~c~pto de los ecooomis.tas ingleses e.11 ne- proximo l!asado .. Hablo de la. profunda Y desa- me inclin;, como' cristiana y virn~l'al,\e, pero
J?omingo Ilicta:t, firmará: La borde, Warten•
'
ter muebl.es en el hogar, ni tii>aen máli gasto exSupimo, d!J.s pasados, y a.si lo comunicamos cu•ana a la ma1cha pro rest~a. de !as naciones . gra.Jab.le 1mpres1~n. que ealiso ª1! todas las c!a- cuyos agravioa, si hoy recoi"dados como ardid weil~r y Compan1.a.,8
traordioa.rio que el de ana botella de mezcal con á nue~tros lectorEis, que, á la inLerpelacióu del
El o~ador e.xpone 11n seguida las fuuda1!1en- see.so<:1ale1 la noticia. ~e aquel crimen por adul- para. el tri un ro en es'ta. audienoia, no le mere- Dlwaa da Santa Eleua,-Asl como lo ha.quA ha.ceo JU dicha del domingo.
sei'lor Senador Lancas&erJont>f:1 1 el aei:lor Minia- tales d~forenc1u da raza, carácter, hnrienc1a11 y ler10, en el cual Fonrmel' 11p~reola. como e1 hom- een á su se fforla ni nna sola. de sua brillantes blaillos previsto, las 0,000 acciones de eatD ruina
No aspiran é. ealir de su ~fara pol'que no He- t~o da! ramo respvndió en términos sa.tislacto- eil.uca.cwn quB se,aran a.l ouertro da. l?s pueblo& bre celoso de 11u honra que t?ma. ,·enganza de acusaciones. Si el acusado ea ta.n d~liocuentf' bao sido su, critaa con Ja. rapidéz que c.araoteriza.
nsn nociones de progre~o en niitgdn hnt.!do. r10s.
sa¡~n~s. El Sr. Verdu~o conclu1e d1c1eudo que una. manera. cruel pero. me~e?1da del baldan que por ue r:ii la iendición . de Dios ni la majestad á los buE nos negocios, Esta soscrición proeba
Sus ambiciones empiBzan y acaban con e\ dla . Como ee trata de un asunto de suyo grave, y la hbertb.d testam1rnt.ar1a pr~due1rli. el hl¡nesta.r la cuuducta de una muJer hv1ana ha eohado so- de 41Ja. ley culJrlan su "Vida al lado de la jovEll que el pah tiene rHursos sli:ficientes para. expia1:r~eente.
trascendental, nos ha. llamado la atención que
d.e unos ~uantoe elegt~os, n:i1e1Jtras la m1:1.sa. ~o- bre .su nombr~.
Dolores Villarrt!lal, ¿por que no lo acusa. de esto tar ,su-9 minu, y .no debe por com!igi!iente bus•
Y, aef, en e!ta existencia. casi vejetal ª"' sien- hasta hoy el gobierno no haya. dado cuenta de CJal gem1rfl. e~ la. iuJ1g~nc1a y en la. miseria,
Pmtó con v1vcia colores~¡ cuadro final de aquel su señorla. con tocia la. franqueza y vigor que ea1• capitales e:dranjeros,
ten felice11.
él al ptiblico.
amenazando si.e mpre llll esp~ct.áculo triste y )d- drama que tuvo su sang:iento. de 13 enla.ne en la exige la rigidez de 1101 princip.iod iSeriL porque
Recd-..a nuestras (el1citaciones la admiuislra..
Su tormen.tó'Unico es la presencia. del r.:ciuLos rumores sobre el descabellado· proyecto gubre á 1a rad1a~1te ?pulenc1a de un reducido a.lcoba de una casa dá as1g~ao1ón; Y de la n.arra.• la. ley, en cuyo nombre habla aqul su
8eñorfa, cion de la miJa de Santa Elena.
dador de. loe 1.wpueetoe_del Estado.
de anexión de la .Baja California, á los Estados ulimero de prop1elanoe.
i.:JOIJ exacta.y tlel do aque,l& escena, surgieron no lo autoriza par& ian bella y meritoria acusa
Al páramo, -L a. ll mpresa de .1'
" errocarr1·¡ es
sus
conclusiones
.
.
. .
Una d1gres1on. Esos ouestrue pobladores de O nidos, que acariciaban ai.lgunos miembros del
A
d
l
t
t
c1ón~
Pue11
entonce.s,
se!Iorn
JUrado11,
permitid
del
Distrito
ba.
obtenid.o
concesión,
para e,tablelos campos, de las pequeilas a.Idea•, á veces ha- Congre110 am.ericano iba.u crecieado de dla. en
Hg~~o Jue ~s 8 m_orr:ien en
,e 0 - me que responda A. quien solo defl1mde aqul la cer una linea. urhana. al Pei'lón de los Baiia!I
bitantes del desierto, soportan todas las ce.rgu dia.
'
8 que
vdo
%foce!l.a .~ noti~~~ et esp~so moral para. aumentar loe sufrimiento dB un reo,
II1. sido una buena. Me& porque con eaa ll~e&
y ninguno de los b~ne?c1os. del Esta,do. En su
La Reptihlica entera deseaba sabe,r algo deter•
1
de
a
dv
cf
ime
•
m
opini
n P F ica ?rn n- con la frase de la. Margarita, de que <es ya tar- entrará en animación ese iugar que ha ddo una.
gran rnayurla, son 1nd1os. S1 se le.s da una os- miaado y claro; y este deseo lau natul'al como
8 ,"º,"te en a v•drsla. para odar~~!r.d
de parit. llamar A. las pueltas del cielo¡> que has~ especie de páramo
Frecmsntemente nos hemos ocupado en ee- oHse.
cuela es para r1ue e) Maestro loe e.,:plote. Si se patriótico, era man\(e¡¡tado por c.lgunos de lo!O mora 1 8 procesa O .ól.Ju.n
izo
e
re
ra
ta A la airada ley 0 on e s rig Or
q • n
les p1·ov~e d~ autoridad. eo la coroaroa, es purn organos de la pre nea de la Capih.1, coo grande íU.l_ar loa elem"'ntos de insalubridad qust existen se no solamente en la ,ituacion que guardaba en
.
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ell, Y u
~ e , P 0 • -A- ¿1O■ •q ultan? - La Palria viene
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humano
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lea.1
que
torne
á.
la
moral
como
lDll- clamando d1!t1de hace cuatro meses contra. los
disemina.dos por toda la. ciudad. Ahora acaba- 1
que los t1ramce y agov1e con faenas á que no y muy justificada ineiste11cia.
a cas:a. e
sedara. . u.... ez,srna en IIUa cos 1um.- trumento de casLigo, el órgano de una. ley que estorbos y barra •a oue han nuesto en el callemoa
do
recibir
1a.
siguiente
carta,
que
confirma
est.án obU¡¡::ados por ley al.guna •.Peco en cambio,
Nosotros por nnes\ro. parte, d1npu8s de que
bres y manera. e v1v1r.
1 d
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~ "l.
~
Al ha~lar de Dolores Villarreal, dijo: •voy á a. espuma y o vida uera e este ~ecrnto.
¡ón de Santa. ClaT"a, pero esos estorbos y esa, bael 1mpues~o.se hace ef~ctivo baJO dos form8,# á tué dirigida y contestada la. intarpel11.ción del lo que hemos dicho ó. ese respecto.
Casa de vd,, en la Avenida Poniente, n'1m. haeer el retrato de esa. malograda joven; será
(Conhnuard.)
rraca. eetá.n más ~rmes qnJ la. fuente de la Tla.x-eu11l más rn¡ustas y rmnosas,
Srnador LancasLer Jones, creímos no deber ha.________
pana que s.J deshizo como un _mamón,
Esos deseredo.dos d~ 1a suerte, esos r~,z~ga.dos blar más sob1·e el asunto; uperandQ 1 como era 2,419 1 e.ntigusmeate l"' de la Rivera de San pálido, stiñores, porque lo tomo de una. muerla,
de un cadé.Yer que no puede quejarstl, que 00
A propos1to 1 ~lgonas de las .p1ed~as de esa f~ende la. c!viliza ~ión, esos séres negativos para las na.toral esperar, que, puados unos dlae el E1e- Cosme, ntim. 8 .-Ma.yo 30 de 1889.
Sr. D. Gonzalo A. Esteva..
evoluc1onee del progreso huma.no, paga.o por cutivo no teudria inconveniente en descorrer
¡,uede lanzar ni el más ligero reproche. ¡Ah¡ si
te las hemos visto en la P.emtenmarla. Alli 1r(l0
Prellente.
media hor,¡a. hubiera podido ha.blar con ella, si
á pagar su blandura. ~u1dado con que los pretodo, por el pedazo do tierra. que cultivan, por loe velos que ocultaban la. verdad de las cosas A
Muy seí'lllr D).io:
los medios: y con los instrumentos primitivos, Is Nación. Pero no ha sucedido as!. Lo que se
me hubiera. 8ido fá<1il recoger sus llltimas pa.le------sos se salgan por es&s p1edt&s de camelote.
La. Rivera de San Oosme qui.1, como vd. sabs, brae, yo nndrla. aquf á levantar Su nombre pa.~Ol' el aire que respire.~; por el sol que los ca- dice y se sabe, se dice y se sabe de un modo tan
Ballazgo.-Bajo ese titulo dice El Munici- . Gacetilla coa dulae.-Nuestro colega La
!1enta; ~orla. hum1ldis111;1a. choza. " ll que la mu- v&gu que nadie ha podido hacer EIU conciencia siempre se ha. considera.do la. m"s aa.ludable de raque no se le ar~ojara tanto cieno.
pio Libr~ que al hacer unu excavaciones non Voz d, Méooico siempre trae en su gacetilla uno1
Jer re~1e~da loe andra1oe. Con d nombre da ple1 & de lo que ,.m realidad pasó ó eslá pasando. la. oapita.l, esté. infeatada de corrupcion por el
Después de haber juz$ado con redo criterio motivo de la reconstrucción de la capilla de San g.ua.ya.batea.
.
contribuc,dn 13.ersonal, ~st, gravado en ellos el
La 11nsiedad pdblica nu se apaga. Las exp!i- pan1ano que ee ha comenzado á. nmover en la los antecedentes de 1a. V11larrea.l se concretó á Miguel, Chapultepec, ae encontraron varias an~!tamos s~gurol de que no faltan qlliene!I
d!!reeho á la 'Yld& material.
oo.ciones en la. s~sion secreta del Senado apena zanja que eatll. junto a.l cuartel de Gendarmes la. conduota. que babia observado el acusado en t1gQedades indlgeuas, entre ellas un hlolo unta- quu1eran comer el papel para probar esos gua~luego .... tbace falta un -poco de can1e de ei se han traslucido en ciertos clrr.ulm!. El pue- del Ejército. Y 11ucede que en la esquina. donde las audiencias.
ble, que, seglin ae dice, ha sido llevado al Mu- yaba.tes.
c~nón1 Puea vengan unee centenares de eaos blo que no e,, que no l1uede ser ni ba sido nun- han camftnzado loe t;abBjo~ y donde '.a hedionDijo que Fournier se presentó tranquilo ante seo Nacional por el ilustre anticuarin D. L~oEl Gobiel"DO da Tahasco.-E1 tudamencmdadanos.. .. .
...
ca. indi!erente á lo que se relaciona con su bon- dez es insoportable, parau lee tra.nv1a.a de San el jurado del puebll1 1 siguiendo con atención la.s poldo, Batree.
te a.tacado en un e.densa arUculc que pu}>lioa.
P~ngamoa pun.to á esta.e en~ristecedoras di- ra, con su independencia. y con la. integridad d~ Cosme, .Santa Maria, T laxpaua 1 Tacuba, At.zea- peripeoias del debate, defendiéndose á. cada. mo¡No se1•fa. conveniente qUe le aplicaran un El Dtfensór del Pueblo y que firma R. G. T.
grec1ones, y eSCL'tba~os laa últimas lineas sobre su territorio, quierd qne se haga la luz, la luz potza.lco, 'l'lalnepaotla. etc., a, remuda!' l011 ti- mentO', interpelando iL l.s testigo!! y di@cutien- cohete de dinamita como bioieron con la. mente
Nos resietiu,os A dar créclito á, lo que SA aSB--!
el asunt,0 qu0 11,1, mo l1ndo e,te articulo_.
plrna en el asunto.
ros de la.s mul11a; y mientras tanto los pasaje- do con el 116flor Presidente. cHubo un momen- de lo. Tlai:pana1
gura en el articulo aludido, no sólo }'Orla gra.Hoy por hoy, y nu obstante las ~ootrrnas que
Pedimos pues, al Diario Oficial, publique pa• ros sufren alli náusel.lil, tomando los gécrmenes tv1 agrego el setior Agente del ~linisterio PLiLa• 1,aaquet•• del Zóoalo,-Han nomen• ve.dad de las acmaaciones, aino porque nos oonsta.
proíesamo.s, no. creeRJ~!I que con,1ene é. los in- ra satisfaccióa de todos, la interpeh1ción del 81•. del tifo.
blico, en que le vimos profunJa.mente conmo- zado a ser enaa.nehadas, y las bonitas mieras da que el Sr. Sarlat, Gobernador de aquel E1ta.do,r;
Es pues, muy conveniente, que eaa remuda vid o, cua.odo se le presen·tarou por orden d~l m~rmol que toda.vis. podían haber durado cuan• liJD s~ primer periodo d~ gobierno dió prueb&,11
tei eses de Méuco el hbre ca.mbio de que. 008 Lancaster, y las esplicacior:i~s del Sr Mari!cal,
habla Et V~Ue de~ Bravo. S1 ,aad~ndo e.1 t.iem- llasta donde lo permitan la.a negociaciones di- ae verifique, Omás allá en Ja. e1quina. de Bt1ena jeñor Presidente de los de batea las ropu de la do menos tres ó, cuatro años más, serán suati- repetidas da su.e ta.lentos atlministra,ivos y de
po 11ua~tra. rndustr1a cobr~ nueya. vida; n nuea- plomiiticu, aunque en negocios de t.al natuale • Viet& o en el crucero de Sao Cosme, mientras muerta. Tengo que aer duro, seilores, pero e.qui tuidae p'lr un piso Je oem(jnto.
11u buen juicio en la formación de au circulo,
tra agr1c11ltura. sale de la. merc1a en que se en• za, creemos que, sabiéndose Jo principal, no dure aquella fetídez; y urge la.mbilln. que se ac- hay neoesidad de acallar I& voz del sentimiento
Vaya, puea.
. Ea Gaadalajara.-Bajo muy buenos amicueutra! ouando nuestro pu~blo sea á. la. vez debe haber inconveniente que sean conocidos tiven loe trabajo~, triplicando si es posible 1 el para dejar que ha.ble la. voz de la razón¡ lo quc,
Agaaa freaca■ _ La., barracas en que ,e p:cios abrió su pl'imer abono el agente de la.
oonsum1dc,1• y produotor, en iguales proporcio- los detalles.
núme:o de peones hoy eDlplea.di:,s, para. acabar hemos observado n Fournier es finjldó,
expendt1n esos refr~~cus (1•ecuentemente 800 Llompaí'!.la. Emauuel.
nes 1 no veremos ineonve11iente alguno en estacuanto antes, ain exponer la salubridad pUblica..
• Yo ~e pedido poco deap~ba de que s.e oome~il!J- teatro de es, e nas poco .. diticantu,
L~ Oo 1npan~a. Villaeeflor q~e actuaba en a.que•
'b1ecer ol libre cambio con las reptlblicas veoiuu,
Y como en asuulos da verdadera. utilidad, lo. ra el crimen que ee pract1oa1e una 1m,pecc1ón
'l'enorioi sin eepada y sin bigote,, pero con lla ciudad, ~al10 Yª. para. Colima.
.
con el mundo entero; porqne entóncee, si tale.s
opio ion de El Nacional, es de gran va.ler, 1u- ocular en e~ teatro m1.1mo ~e los su~esos, y alll audacia. que va huttt. la desvergili,llz&, camelan
El ~•neo Ag~c~la .-Celebró ya su 11r1fianquicias no nos benefician de un inodo dirrnplicO á -vd. se sirva apoyar esta iniciativa ante ,1 á Foarmer tra?,~uilo, 1in turbac1.on 1,lguna, ll las vendedorali'; y si éstes no se muPstran es~ mera JU11ta de acc10~1ata.a, en la. ~ual ~ueron re ...
to, l&mpoco causaran nuestra ruina..
la H. Co1·po1·ación y ante el Sr. Admiüistrador lll~st~arno, loa ut101 donde 88: yer!ftca.ron las quivae é. los nq•uiebroe de sus adoi a.dorea, en- pre.sentadas las acciones en sea, m11looos de
geueral de loe !e1•1•ocarriles del Du1tr1to, qui;
.
.
Anticipándonos 6. la. se11iGn '}Ue debe c&lebrar ti1ucho ae lo llgradecel'án sin duda, los habitan- pr1~01pales esc~n~s de aquello. tra¡edia .Y de1Jpué!l ton ce e el viandante, que !o mismo puede ser un pesos.
pe.d1r que le e1rv1eran d~ comer. en el cuarto b.ombre qu 8 un& p1:1.dorosa el'i'i.orha, f!I testigo
La 1:ll.ªB.& d1rentiv& quedó form&da de la. ma.•
la Sociedad da Abogedo1:1 esta noche, hemos pro- tes. y tre neeuntes di, est~ rumbo.
m1~mo don~e su dugrac1ada vid1ma exhaló el rnvoluntario de acaramelamienioa dignos de 00 •·~. s•guiente:
..
ourado adquirir datos re,pecto del disourso que
Con 1 11ta oportunidad, quedó l l!IUJ órdenes ti lt1mo suspiro.>
otro1:1 sitio&: y otras horait
l 1t>a1dente prov1111onal: Sr. D. Manuel Camva. á pronunci11r el Sr. Lic. D, Agustín Vtr- afactbi.wo y atento seg11ro servidor.
cSu oonmoción e~, puea, falsa. Y si .no ~uta
Sobre esto, la prensa. h~ levantado la voz has• pero.
.
. .
.
dugo.
.
A, IloLn.Á.N¡
I
lo
que.a:ca~o.de
d~c1r,
egreg.aré
que
el
mJsmo
ta.le.a
ollmpicas
alturas
en
que
nuestra.
poliela.
Secretarios
pro.'V1s1onales:
Sr.
Lic.
A, Ptrez.
Lo1 lectores oonooen al joven orador, nuya11
*
Fou~mer p1d10 al Juez q1:oe diera la orden. res- suele dormirse¡ pero, na.da; ni por 0888 ,
Marln1. ~r. D. Gu1llerroo de L.anda y Esca~don.
•
•
Con fecha. 18 de Febrero de este año, loa ce- ideas religiosauin habl!L' de8Cendi Jo nunca A Ju
Con1:1tAndonos ser ciertos los inconvonienh1s
E,pera.mos ein embargo esta vez que el seOom1s 1ón de estatutos: presidente, Sr. L1c, D.
merciantes Je por mayor en pulques en e11ta Ca- ei:ageraoion':le del faua.tismo, no están reil.idae que sella.la l& carta. del Sr. Roldán, nos a .resu- peot1va para. que se le entregal'an las albaJU de
1
flor general Carballeda ma~darl A aigot10 de lu.1 Gtmaro Rai~osa.
.
pita.!, han elevado al ciudadano Presidente de la aun el amor nn\s entusiasta de la libertad y del 1'tLWO~ á. pedir, A quiene1 corresponda, se 011.m- la S~!ta· ymureal.
c)!11 hab1era.deseado tener un. recuerdo de la ageutei, 88 d~ una paudita. por los lug,1,res en
Vocales: i:sr. D. DeHfn Sánche:z:~ Sr. Lio. A,
República uu ex\ea8o ocureo 1 en el cual, des- progreso, que tanto enalteciel'a. en Francia los lue el 11tio en que hacen la 1•emudo de mula.11
pués da la eiposioión metódica ele laa razones A. 1lust1•es nom~res de B "' rryer y el conde de Mon - las corridas de Jo¡¡ !erroca.rriles del Distrito, a 6nada, le hu.hiera bastado ~~ rizo de ca.bellos, que tQ)es inmoralidades 80 cometen, á, fin de co- Per~z Mulo, Sr. D. Valen tia Uhrnk.
lllaiiaua tendrá lagar en el templo de Lo•
a u juicio conduct>DleB á.1u objeto, concluj-en pi- la.lainbert. Las pt•imeru palabru de nuestro '!ue se alude y 89 aiceleren loe trabaJOS para we- cualquier ob¡e~o 1 pero al e11g1r que ee l\e~tre- rregirlaa.
laa alha.¡as, demostraba el mlts VI. inte- Algo•• alro.-A lSl ase dló ¡ ndm
reto unt. h1nciou religio9a. en honor de Nae,tra
diéndole, por cooducto de 1u Secretario du Ha- jov1rn tribuno forense, upresan el temo1· que lt! Jorar las cond101oneti lugiénicas del logar, tri- gMen
ré
eo
e
ero ,
di
11
cienda, teoga. á bi~ni
domina de tomar parte eLI un deba.t0 d~ tan co- ¡ilicando, 1i necesario tuere, como lo indica el
S.>
.
.
de 1011 lectores que concurrieron á la biblioteca .:!ieilora e a Luz: a laa nueva cotnenza.ré. a ercia, de,pues de i?sta la lllilU y sermon. En Ja
l" Declarar que el pulque no debe ser co1111i ... losalea proporciones como .el comprometido hoy Sr. Roldáa, el ndmero de peones empleados en Atao~,Ia.s ~eela~a~1onee ilu losteet~gos de des- piibliaa de la. ciudad d~ Aguasc&lientes.
1
cargo.
lerm1nó
no
,;,n
h d
lt
d r • . ~arde , i. h.s coa.tro , comeuzará el e¡·t>rcicio , y en
dera.do como licor vara slt ouotiza.oión, sino que a.nte la. ao•c iedad de abogados; hacu una. expo~i- la Obl'a,
•
¡ dmendo
· que Fourn1er
• ,·
• u h,.un
c. mue as e Ouee Ir.u cap a Ie, e ¡1 ov1ncia
cr1m 1na 1que a a.rm~, s1110 s.1mpa. 1co, cu1 un 1:1• no hay bihlioLfca.
los mieterios del roeal'io 11.1 o!recerh iloru por
debe sujeta.rse al pt'incipio general adoptado por oion breve de las cues11on~s con que se roz~ !a
L1. l!laluliridad pllblica debe ser primero que
p tiro h ay mue bas can t·ma.1 y gar 11 os para en- las n,ila.e •
las leyes de presupuestos de no gravar las mer- de la Jibl!rtad de testar y dice que ante prvgra.- toda otra clase de intereses, y poco es cuanto roe,
• porque hoydse 1mprov1so1t
• heruee
h enIel bao•
1
cauclu comunes con más impllesto, pol' raz<Jn wa tan VA Sto é interesante ningúu huml.11•0 d~ para. mfjurarla hagan las autorlda.ddS y he ern-. :~:~':nd!!:i~J:~d:~! %:e O:~t~~oi~e: dieuemv:jt~~; tre~enimiento de sus habitantes.
. ~ara~• bu1omnto.-El oaoaliuate e! el me1
de derecho de portazgo, que el doce pul' ci~nto sanas y .smcerae conviccionee d~btl vacilar; pue1J presas p&t'licu!&res.
pues en el juzgado dondt1 el sel".lor Agente. esté..
~•deriao Ceballoa.-Es el nombre de ull 1~ - rem~d10. Asl lo asegura una persona que se
sobre aforo ó precio de plaza.
loe c&racteres tlmidos y débiles perjudica.u mt\8
instruye o cinco causas por delito¡ semejantes 11ujeto que, en ~uaJalajara, disparó un pietolP- Jice peri\~ en la materia.
88
2° Que en consecue11eia debe armonizarse la a su pale que loa que lo pe1·tu1·bau y at&ean la.
REVISTA
MERCANTIL
DE
TEZIUTLAN
al
de
Fournier. Terminó 811 requisitor,a iiíditn- ~zo sobre Julia. Acevell atrav~sándole las do1
Por,renil' para un doctor.-Algnnos de
cuota. Lle tarifa. en el !él'.ltido de que corresponda iaviolabllidad de 1u1 fronteras; ae1enta. que la
do que 88 condenar& a.l reo.
piernas.
. n~estro!I galenos se la.mentan de la. falta de
al precio de consumo de di!lho articulo.
libertad de teetar no tiene bísto1·ia1 m en Méxi(ESCRITA PAR.A EL NACIONAL.)
Se leyó despues un 1níornl0'd'él Alcaide de la
~•otros, como el cole¡a que nos da la. noh- chentela.
..
30 Y muy especialmente que debe adoptarse ,·u, ni en el e1terior 1 fuera. de ciertos ioaigoili- El café vc1 eaca~eando y ni precio so mantiene á
cárcel
por
el
cual
se
eupG
que
las
Sras.
Salas
y
cia,
opin~mos
P.orque,
en
n~n~lln
oaso
y
por
ninEn
la.
.fhja.
California.los n~ceeite.n.
$2:.!
quintal
y
h<1y
pocas
ventas.
eomo regla general, por e::i::girlo asl el c•ract1:11· cantes 1.riunroa eobrij el principio de la h~renoia.
Un pueblo de ocho mil he.bitantes no cuente.
.1!:I t1:1.ba.co cowu la eo~ech¡¡, ha, sido corta, y aun SuA.rez visitaban ti, Fournier en la. cároe1 una gUn mot1vo1 deJa da ser cnmmal y coba.rde d
y condiciones excepaiona.les del pulque ~<t:!l eit1- forzoaa que ha marl!hado sierup"9 erguid,. e11 la que la cla,so <lcJa no pocu que desear, los comprado•
hecho de que un hombre haga armal!I contra p} eon un solo rnedlno.
tema do igua.l1e tal como lie ha practicado en el ca1-rHa de 108 siglos, como la. ful'mola. menot1 ro» oat.án animaJos y han pagado ya á 111ás altoa ve~ por 11emana..
aexo
dé~il, o ~e cualquiera o~ro modo le falte A
El Popocatepetl.-Es tan paro el ezu(re
LaDefen••·
atlo 2111t.erior¡> ó con má! cla.rid.ad Y para 4ue imyerfecta en el derecho pat'& ntisíaoor, no 10- pl'ec,0::1 <le los que deoia esp,rnu.. e, todo lo qua ha
la~
cqm11de7~c1onee
a
que
e,#
acreedor
por
au
,¡ue
ae esta utreyendo de aquel veloáP, que ,elcva.uiudo ol áuunu Je lo~ aorioultore~ y t 1cuen ul•
Sabido ea que el SI', Lin. Vázqqes Tagle el
no se crea que el eistema. dtt igualas priva al lu á. la propiedad iodirnJu.d, sino tarubién & lo. tas
pl'~to111>1one::1 los que 110 lld.il vcnditlo.
rn1sm1.
deb1hdad.
~Lin
opiuivn du ¡,eritos, sin más beneficio, u
tlaco de parte d~ llllil derechos, que debe adop- íamilia y e.J progre10 natural y legitimo de !os 1.011 1.111.ícu lOfJ di: P!·11n"tit'u. ncc~sltlaii co ntio ú:. n muy uno de 101 tLboga.do8 más nota bler-del toro meFranciscoDíuCovarrubiaa.-Estenom~útde
Vt.:nUer como azufre 1·efioado.
1ica.no
y
01•ador
de
merecida
reputación.
ta.rae como unids.d do medida para el cobr o del ¡iuel,ios.
mu·ut1 y IHII ttpur1 ~11Cta tle que baJCH, lo que cout1·í.bu•
La curop1.1.fila frauceu que actualmente emEn 11u discur!O no !!abemos qué admirar mtts, bre ha. acorJ11.do el Ay untamil!nto de J3,Japa, lleimpuesto de portazgo, el fut•gou ó carro, bdjo el
f!:I joven orador creo y_ue por ese motivo es ye muuho al ma.le1:1tar g,mentl }' isnbre todo M do h1
pobre.
si la. correcclou y limpieu de la fraae ó La soli- ve como nombre la 3'" calle d~ la Independrn- prende eD aquellos tr&bajos, bar! negocio.
oálculo prnd t ncial que se hag,1, en consonancia poco meoo11 que imposiblo juzgará una. inetitu- daioe
t.:0111.óACIÓll:
•
cia (Techa.ca¡Jll) para honrar la uwruoria del
lJnoa amores de•graoiado ■, fueron la.
.,,.
dez del razonamiento.
con el que se haoe .en ma.ieria de fiete:i, pu @.11 Je ción sin r&ioes en el foudll dt1 lo~ eiglos 1 apenns
Agua.1·Urnute de 25 grados, $10 á $11 barril,
Oua.lquiera idea qoe diésemos de su discurso distinguido aatrónomo ja.lapori.o, fallecidú re• causa,, al tltoir d ~ El IJe¡enso,· ri.el Pueblo, Je
Aluu<l úu dtJ trig:o, $1 [)O urroba.
esta mauera se a~¡a atln la mAe remota. ,ospe• .. parPnida eo la infanci11, d, la llis~nria cuan Jo
¡ue t¼I S1·, Lé:za.ro Manuel Ba.ez del Rou1; se
ldom lle 'JLIC!l, $J '1á.
serla p"lida. i:rnte la. realidad.
- ciente mente en Parls.
eha de que tra.11 de eitarjllli,1 pretensione.11 ae d~ abJ.nJonaJa ¡.,o,· loa b.ebr.:oJ y por lo~ hin Jea,
Auo:.: mau,;;IJ.ai.to, fil á $123- idt'!ID.,
A.qui l•O podemos ya poner mál nombres que ,uicidara 1 dispar611do1e u,11 tiro la »uolie del
El
Sr.
Vázquez
Ta.gle
hi10
po4•ro1isimo1
t1eaconde algún es[tiritu de 1110~1 · debido por por 1011 grit>go, y po,· loj romanos.
ldelll bien dcsc9,im,.mdo en m!qulna, tl .t6 4 &l ·8B
101 J.e lq1 cuatro vle~~o1,
,
vieraea dltimo,
f11erzoa por H,l,ar 6. Fo~raier,
nu.,1ra p~rto,
·....,.
d~ uéa del f&rénl,eit hiAI~ rloo que ,e td,m,
"EL NACIONAL.
~,. "EL VALLE DEL BRAVO."
16
TRI BU NALEs·nELpAlS
JURA'no· 11nouR··NJIJR,
..
IY
DRAMA DE LA CALLE DE LA COHCEP.CIOÑ.
!l
!ª
-,111--
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L! RlBERA DE SAN CO~Mt
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i11ºtt°t ~f t · d
° 4º!
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°-
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GAeET I LLA .
'
El iliscurso uel Sr, Lic. Agustín Yeruugo
LOS COMERCIANTES EN PULQUE.
•
o
'~•OJ
t
,,.
EL KA.CIOJl'A.L.
Junio 15 de 1889.
Junio 5 de 1889•
Ea Teaanclngo.-Por iniciativa da! Gobernador del Etft&du, varios sefl.ores J s0iloritaa
de •r,:,nancingo, van ti sstabl eee1• en aque llt1 poblaoión una Asociaoión de Caridad, que tPndrá
por objeto auxilia1• a. loe enfermos del hospital
y á lo~ presoa, asl como encargarse de la educa.ción de los nifios, que por la miseria de sue padras se dedica.u á la mendicidad.
Digno de todo encomio ~
'ª el pensamiento del
Sr. Villa.da, asl coma la. caritativa. acogida que
ha. tenid.J entre lu damas y caballeras de Teuenein¡ro.
Desfaloo.-Tomamos de l..,q, Gaceta Oficial
del E~tado de México:
«Estando ya. en formación nuestro periódico,
h'iL llegado al Gobierno el informe rendido por
el s e~'.lr vi.sita.dor de la aduan& de es~a ciudad:
por d1cbo mrorme aparece que ha habido en la
of~ci!la citsdi un desfalco de cerca de .cuatro
mil pesos,
Como P?r eie mot1~0 ha
c?nsultado el v1111la.do1• al Gob1 er.no la.. co~~1gaac10a. del rtBponuhl~ á h. autor1d.ad_1udLc1al, el
Oob1~r no ha. proce,hdo,. en ~umphm1ento de un
debe:, á. hacer tal cons1gnac1ó~. En cuanto es~ó
ter,mnada la causa que se le 11Jstruye al o.J1.n1nietra~or de rentas, daremos cuen\a. pormenurizada de este asunto.»
Dar11ació11.-La.. simpé.tic& y virtuosa. $rita.
Ouadalu_pe La~ba-rr1 J ,':3aut•'.'.', b~fó t.l sepulcro
en la prtmave1a de su YJda, victima. de penosa
enfermedad,
Acompaila.moa en sn dolor á. las apreciables
flmilias Santo y Lárnba.rri, y elevamos nuestrae votos al cielo por el descanso de la virgen
8ima de la liuada•y por el consuelo en la. tierra
de los seres que lloran su pérdida.
Sociedad colectiva.-La ha.o ÍOl'mado los
s.res. Almaaia. y .l,o :a1;10, seg~n consta en la.
c1rcular que á contmuac1ón pubhcamM:
«Sao Luis Potosi, Junio P. de l888. -Señor
Director de El Nacional,-Mé.xioo.
Muy eeiior nuestro:
'l'enemiJs la. satiefa.cción de participar{:¡, usled
que hemos formado una. sociedad colectiva. que
girará bajo Ja r.a zón de cAlmanza y Lozano.>
El nuevo estab1ecimiento denominado •La
Industria. Poto!lini1 ,- u'blcad~ en e1 Portal de Ja
Alhóndiga, seguirá. ocupé.adose de todaa la.sopencione.11 mercantiles A. qu.e aote, se hablan conngrado le.e extinguidas cai;as -«Paulino F. Almanzu y ,Antonio Lozano,> es decir, de ¡08
r-amns da eomiaiones, compra y venta. de articulas náCioualee y eJtranjero,, de la de !locas
1·ú1licas y urLanas, imposición ds capitales con
gll.r1n ll\ de biene11 ratees·, descuento de let1·as
áa c...wbio, ¡, pagarés, dedicándose, muy eapecialmepte, á. explotar, foment:lr y desarrollar la
fábrica de rebozop, fundada en la. plezuela del
Rebote el e.ti.o de 1870 por el r3leddo Sr, Lozano.
Al pon~r en conocimiento de u&ted la fondaeión, de Ia'. m.11va. -éasa, le rogamo• nos siga. dispeo'!lti tldo la misma confianza con que se sirvió
honrar t las extinguidas, y tomar nota de nuestras flr111ae
Do usted 11.fmos. a;uigos y S. S. Q. B. S. M.
$4,??º·
Paulina F. Alman:a.-Antonio Lo$ano.
Paulina F. Almania, firmará: Alman.ia y
Lozanu.
Antonio Lozano, firmara: Alman.ia Y Lo.:-ano.
Lu oaoa.-Los 010, 1iempre han sido molestos para. los padres de familia y divertido11
para e\ púbtio9 que disfruta gratis con las pa.ntomimas que hacen; por a.hora tene'll.os uno o
dos animales de eeoil ,qlie suelen molestar ha.eta
1 lo:! mismos en11morados¡ nos reíerimo11 á. un
ma.mlforo que anda por ahI muy empolva·do, que
hace sus graciar al son de ua pandero que ofrece el inconveniente da ir eeguido turba puerorum que 1:1i;torlia11 el paso, lo cual 11uele causar
retardos á loa aurigas y ti los trenes exponiendo
A los curiosos A eaer bajo los: 'iehlculos.
p b
t
Al
d J
o re■ gen es.- descargarse una e as
piezas dtJ la. maquina.da para la obra. del des·
•~üe en Zumpango, varios operarios, desobedec1eudo las órdeu1:1s de los ing0ni,uoe 1 cargaron
ma. l aquella pieza, ¡0 que ocasionó que cayei·a,
hiriendo gravemente á &Pis U ocho opera.rios,
,leudo uno de el101 horriblemente mutilado de
• , y un• m,no. '
•
un P1H
La Legaol6a de 1-"a.-S,
h& ca.mbia.1u0
MU&
, la calls de lturbide ml ·oero l.
Mja •ob:ra ralalac•cionea.-Copiamos de
nuestro nolt'ga. JJ.'i Siglo XlX:
«El mismo dla acndieron dos españoles á la
tienJa. llamada {(Las Dos Naciones,» que se ea·nadelaacalles deZnletay
.u'Dtr.'nl. e.qul
Hos11ita.l Real y de qne @.S duei'.io D. Antonio
Aguirre, ,uplicando les cambie sen un billete de
veinte p -ilos como en efecto ee h izo.
La circunstancia de ur veciool los sel'1ores
.
d
b
I
Agu1rr0 y Gran a., Ia de ser am os espailo es y
la d~ llevar a.mistad antigua hizo que se comu1
nicaran mutuamente su1 dudas cou re&lJOCtO á
la. bondad de dichos billetes, conviniendo en a cadir juntos é. la.11 oficinas del Banco b. fin de ver
·, Jogr•b•n acl•i·ar aquel pu oto, ,•ecuper,ndo su
•
dinero en naso de que dicho p•pel hubiera. sido
falsificado.
El gerente del Banco babia tenido nolioi!L de
•fi naci·ó n po r • viso
· que 1e d.ó
a
1 e ¡ se oor Jnsl ector
la.1s1 general
de PoHcla D. Luía Garba.lle da, y
P
1e,resontn.ban,»
rehusó á, cambiar los dos billetes que se le
P
Teut,mo, conocimiento de los detallesd que
d de¡b·•,m, os oopiados, psro no les habh.m J8 a o pucidad por hab0rsenos oporLu11amente reco•
mandado li disor..sión en el asunto. No crelmos
deber 'Jrnblinar nombres.
Bor.r.lble de■paoia.-Autes de ayer en
las primurae horas ds la. noche u11 vagó a de las
tranvlu de l'a Une.a ...,rienh atropelló a una po, V
á d
br. aneiana. por 1as ca.1 1es ue a.negu caus n ole tt'D graves heridas que A poooe momento1
· , d b h b
t
d espu1:1e e e a er muer o.
Un virtuoso sacerdute que é. la sazón pasaba
por aqnel lugar ae detuvo para. prestar eu:1 auxilios á la morib:rnda que después de muy largo
.d
.
,. ¡ ¡
ra.. t o ru Ó con d uc1 a on una cam1 11 a itlt a nepec01°N¿ sabemos si el cochero dsl vagón fué arrestado pero el traovla. se detuvo aegdn 001 iuford. h
d J
t
maln mt.s de mel ~a ora lé. causa e a. gen e
ag omenda en e 1Jgar de 3uce110.
gritó
veces
' ]Ss nc,s• dice qoe el bcochero
bl
t
tvarlu
d
·a
• a muJer, pero pro a amen e eJ a esgrac1 da. estaba. !a'lta de oldo y no oyó las voces de
alarma. que ae le daban.
·ust·10·1adebe
I.J
De t o d011 modo 'cr ee mo'quo
·
la •rle de cul
ese 1arecer e 1 h ec ho y averiguar ¡ P
pabii da.J qua quep:1. a.l cita d o coc ¡ero.
¡¡; 11 demasiado ubido que eatoe hombres, faltos
ucac·1óO Ol diDa.riarnente, no proceden en
d. ed
e1os cuos en la prud11ncia que deb1eran, Y pot
lo miitmo no 68 dificil que el que oausó la wuerte é. la infeliz anci11.na si no e.11 a.baolutamenta
,
¡
¡ · pru
cu1¡;a ble por 1"mtención e{ o es por a tm
dencia de no det~ner el vagon á tiempo, pue•
·,c• que dió vocts
d••d' .¡ mo m e Oto .n que'. d
ft }!L mujer pudo haber dado itt'ualroea\e ga.trote
a.l coobe ¡,ara. en el caso
r~moto de 'lUe ó no
00
l!e le oyet1e,
fuere imposible é. la transeunte
0
e.oeleur el paso por en(ermedad qu~ 86 lo impidiera. evitara un& desgracia
to.dos modo• lo repet;m·
11. policla. deb.e
09
D.
esolareoer el hrnho y rroceder con toda 1ever1d d
d · 1 b. ·d d
a en eaao e cu pa 1 1 a •
BI Banco de Londrea.-Una entreviata
con su gerenlíJ el Sr. Walters.-Con
motivo de
1
d
l& fal1ifloac1ón que ae ha hec 10 en gran e ~s~ala de los billetes dfll B!LRco de Londres,
Mex1co
.
h
bl
Sud-América,
se
enl&
en
e
I
pli
100 que ad
Y
bla en l& Capital oierto ¡1i.oico, y que los ten€•
dores del pupe\ de esa. inetítución bancaria, hablan estado cambittnJolo por efectivo.
Ea bu1oa de la verdad, nos dirigimos ayer al
Banco, y presentada nuutra. tarjeta, el S r.
Hellry \Vattere, su gerente 1 nos recibió PR eu
elegante d"1pacho.
Et Sr. Ws.ttera, d-espuée de con~esla.r {l nuestro saludo, nos preguntó am11.blemeoto el oLjeto de nuestra. Yieita.,
Caballero, le contegtimos, dispense uated
venga.mos é. importunarlo, pel'ú éD nahdad
epártei: J .: I .Vt1,cio1&al 1 v11mo~ á. vermitirno1
girle alg.1n.u preguuta.s relati,as al q1JenLo qne p~eda. haber sufrido esta sucuraal del
co de Londres, por la. falaiflllacion que aca.de hacerse de eu papel fiduciario.
Mr. Watters.-Con gusto contestar~ a vdes.
1
101 f'- 1;uo1M, ~l ll~~~
~Q
lj• aofrido que,,.o.
.
3
to o.)guno, .Y este asunto puede considerarse (á Hospicio d& San Nicolás nd01. 13).-Telefo ·
Ternero: que he t'lmado otra. olas& de vino No se permite la entrada. á ningün extraiio 6 fo•
GRAN LOTERIA
rastcro pudiendo tra11 ~har libremente eólo los h11•
DÍi: LA
termina.do. Nosotros tuvimos oportuno avi 11 o no ntim. 16,2.
para deaprPstigiar el da e!loe.
bi lantes de la población y los t raboja.dores ocupo.•
de la policla, que en este caso se ha mostrado
cEI suscrito, cértiDoo: qao he an1tlizado una
Queda,.¡ publico oombrado por los seilore~ do~ en leva at11,r 11111 ruuHts .
·
~uy inteligente, y ha desplegadO gra.nde ac'i- muestra.. de vino que me fué rnt!'f'gada por loa Antonio Ort1z y Hno., y por mi para que deci- Cualquiera persona que ande por la calle, es obll•
A. CARG
v1dad. Por otra parte, lo, biHetes estan muy Sre1, An tQflio OrUz y Hno.: dicho vino, denomi- da como árbitro en este asunto,' ea el que a\in gada. 11 venllcar su identidad como babita11te de la
pobla~lón
ú
operario,
y
i
t_odo
aquel
que
no
es
1ii
DK
LA
ÜOMPAÑIA
JNTRRIUCIONAL MBXIOANA.
mal falsiñcadoe, J loe ndmeroe no estáo ela- na.do Cepa ele llaooa, dió al análisis loa resul- queda. algo que decir.
uno ni oL; o, su le e:i,;puh.a tuera de la. ciudad pa.ra
ros.
DE
M&rORAS
t.ados siguientes:
queº? dincu!t.e la escombra de la.!iruina,.
Jos:Li DB ÚLÓZA.GA. 1
Habiendo _boJu.do ya Jaa aguas, se vu0de contem•
Repórt,r.-Mu ,iho me alegro de ello, pero en
O.g■abrllda
por
aoolonl■
I•• mea.lo ■■••
en liquidación.
Alcohol,
ll-2% en volumen.
plarlos terribles delcitroios que hizo.
el ptiblieo ha habido pá.níco, y -vdes. han estado
y -tr•■Jel'O■ OOD WI o ■pltal de
La!! calles no son sino montones informes de ruiExtracto,
gr1:1mos 1 22-5 por litro,
cambiando desde a1er gran cantidad de billetes
nas y de poJOS de totla::1 nla::.es 1 que txhalan nausea•
Cenizas,
id.
2-1
Id.
de A. veinte pesos,
bundos olores.
Azli~ar de uva, id.
1-5
id.
El valor <le todog los promio~ depositado previa.mente á
Se !Jau encontrado algunos cuerpos presentando
Mr. WaUers.-Perroltame vd. le diga que
~ & sorteo en lll Banco dó! Lundres, México y Sud-Am~•
heridas
do
bal
a,
lo
ct1a1
hace
suponer
quo
algunas
esos informes que vd. tiene no son exactos, por
<tLa relación entre estos componentes e.s la
de laa vleüm c1s pretirie t'Oll 1uicid11.r11e a morir ahoga• n=
lo que toca al cambio exagerado de billetes d.e que corree pon de A un vino natural de esa clase,
La fi el ajecución de sus eblig&cionos gauntiza.rl11. por
dos. Do cnirc los cstJombros do una escuela se han
Empresa oon un depóaito de
e.x.traido ciento veinticuatro caditveres.
esa cantidad.
Junio 3 nx 1889.
y como adem.ía no se eqcont.tó euetancia alguna
Por todas partes se eucoeutran restos humanos
El crédito de esta casa está. tan bién sentado extratia al vino, habiándOlle investigado muy eseso,ooo.
que con toda. díliger1ela son enterrados á causa d;
que ayer, p ' r ejemplo, nuastros ingresos ea ca~ pecialmente la. presencia de productos colornnEl
manejo
del
gt,renta oa.ullionado con una fiaw:& de
la
rápitla.
descowvosición
qua
se
efectúa.
en
0llos
CAMBIOS SOBRE EXTERIOR.
JI. han exoedido en una cantidad de doscientos teaydel ácido salicllico, es de concluirse que esdesde que son expue.stos al aire libre.
$80,000 ORO,
La fuerza ' ele Jas ag uas cuando J-1, inundación,
mil pesos, y hoy ya. vd. puede verlo, no ha.y te vino ea natural y no contiene ad 11lteracióa alse
puede
calcular
retlr.en
do
el
exactlsimo
hecho
de
El
cua.rto
sor~o
ordinario tendrá luga.r 011 el P•bel óu
mayot movimiento que el de costumbre.
guna,-Y para. loe usos que convenga doy e l
PLAZA.&,
80 día ■. 30. dl■■•
Vi■i:a .
que un carro de ferrocarril que pel!&ba cinco tone- Morisco de la Ala.meda de la
Reportm·.-Muy bien, seilor. ¡,Y qué pienaa presente,-México, Abril Q de 1889,-JO.té D
1
¡distancia
l¡¡das foé volcado y ar1·astradu por l::i, corriente á u1u1
CIUDAD DE MEXICO
de catorce millas.
vd. de la policla. de nuestra Capital1
Aloralea . ..LONDRES1
Un te.itigo de la inuudación declaraque la avalanMr: Watter&.-Pien&o, ,in ei:a.geración, que
Para confirmar lo anterior ponemos esta 1,e.EL DOMINGO 9 DE JUNIO DE 1889
cha de aá:ua media, a.l principio, una alturo. de más
la pohcla de Méxieo mejora visiblemente dla. á. 1a A diepo11ición dt1l pllblico y lo hacemos árbi- Banqueros .... .. ......... Bó-J--½
.. .......
de cuarenta piBs. liln el call11110 de Kornwille están
A Uil 11 ½DBL DÚ.
dla., y que he dicho á. vd. que ~n esta. vez 88 ha tro para. juzgar de la bondad del vino Cepa de
...... ...
t.endidos tresu iu □ to s cadilveres que no se han podi
"
•• -·· ...... .
Letras comeroiaiM ... .
...
..
....
do
enierrar
por
falta.
de
ataudes.
mostrado muy inteligente.
con
l~s
llig\Jantes
premio9
que por su número X valor son
llaooa que con justicia merece la. preferencia Varjaa plazas pag.
Se han recogldo,ha~ta ahora m ás de dos mil dos• supeno~ á cuanto! se han ofrecido antes al publico, aien•
El eellor Inspector general a.oaba de verme. y en eu clase.
..
.....
,.
cientos
ClJ.erpus
humanos.
l!:s
p.robnblo
que
un
gran
Londres .. .... ... ..... .
l~ los b1~etes mucho Dl;.is baratos. con 1·ela.ción á 108 pni•
me ha informa.do que todo está terminado. '
nUm_ero de haya. ~ido arrastrado por la corriente y m10a, que loa de cualqlllera otra lokrla..
El a.nálisit que publica el Sr. d~ Olóza.ga. no
PAJUS1
iuroJados tí 1as n1Jerao1 del rio OIJ.io, á di~ucrn de
Yo ~e alegro de que la mayor parle ~e los flJ verdad en lo que u refiere al Cepa de Ka•
cien millas ó quizá ma.s.
complica.dos en el uunto no sean mexicanos, 1 aoa. Se ha tomado olra cla,e, quizá para des• tsn11quero3 ... ... ,......•
E l general Hu.11ting::s dice que lalil iudicacioneli re•
J . 70
3,67½
creo que es una mueatra del crédito de esta. ins- prestigiar A éste.
cogidas hac ea creer que el aúmero de muerLos iden•
Lt tra1:1 comerciales ...
8.69
titución el ,1ue los fa.leidcadores Ja hayan elegili11ca~os1 ó c.uyos cuerpos se en~ontrarán, ascende80,000 BILLETES A. $2, $100,000,
El propósito del Sr. de Olozaga se compren- Varias plazas p, g
···· ···"
rá á Cl LCO mil, que 00ll hi.s v1clllllll.S ignorad.1ts, tal
do para blanco de sus ataques aunque por otra de; pero po1· lo que pueda afectar ll nuestro cré- Paria ... ... ........ :..'. .. .
vez alcan ce á la enorme cifra. d e ooho nul.
PRJiOIOS DB LOS BILLB'l'lilS.
parte no me agracia na.turalm~nte.
dito mercantil y al de los cosecheros, D. Ro- N"UII.VA YO.RK1
Por todas partei<l se han abierto listas de suscri•
Ea.t■ra■,
$:a.-•ecUo■, $tl.-Cuarto ■, 50 o■•
'Jon esto, dimos por terminada nuestra. vi- mán Sard(I, sucesor de D. Francisco Gil, de
cioneS que esul.n.groduciendo buenos resu(.tados.
Diolmo■, 30 o ■.-Vlgii ■tmo■ 1 :1 O o■,
Banqn.eros
..............
.
Sólo
en
New
York
se
han
reunido
ya.
más
de
cien•
eit.a,
881-1
qu:eoes somos agentes, proteslamoe contra las
Lo cmcuenia. mil pesos.
88
Ayer en la mallana, uno de loa jueces de Dís- especies que contiene la publleacion que estl Letra.a comerciales .. .
LISTA DE lOS PREMIOS
V-arias plazas de lo!
BA.Iri.-T■ rmJaaclóa d ■ 1 ■ ga■rr ■ olvil,
t~ito á quien se consignó el heoho, estuvo pra.c- hací.wdo el Sr. d-.1 Olózaga en lo que se reth,re Et1tados Onido.e ........ .
1 Premio mayor de.···~·•······ S 30,000 sao,ooo
Nueva York, 4 de Junio.-Noticias recibidas en
ti cando careos y diligencias en la Cárcel de Be• a la.. maroa. Cepa de ~aeoD. y nos reservamos
Haitl auunclan el decisivo triunfo de lM fuerzas re- 1 Premio principal.,,,, ,., .......... .. 10,000 10,000
A
LEM.A.NIAr
lem.
., - " ..................
lí,000
l'i,000
en an caso, si fuere mmeeario 1 el ejercicio de
volucionai·ias del general Hi.ppolyte sobro las tro- 1 Premio
1 Pnm1io gr&.I1de " ........... , ......
1,000
1,000
VJaitador de Consalado■ .-Leemoa en nu-rstros dereohos ea la. vlajpdicial,
pas dol Prosidento legitimo.
B■nquoroe ... ........... . 8.00 "
2.97½
2 Premi.oa
500
1,000
el Diar~g Oficial:
_
Letras oomereiaiea ...
fi Premios
AMTONlO ÜRTIZ Y HNO.
300
E,; 1.500
SERVJC!O
DE
LA
TA.RDE
"
••·······
aapg
,oo 2,000
cHabiendo extrailado uno de ~uestros cole.gu
IO Prewioa
J . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
})EL 4 Dli1 JUNIO.
81,,
75 Plem.ioa
"
,
100
7,500
<¡ne se ha.¡a. ~ombrado al Sr. L1e. D. Fra~ouco
Ü&lbN.1. 00:Ml'lBOl.U., •.
._AU8TR1.&,-Vna Cl'i91■ ..lnleterl■l.
90 Premios
"
3,600
J. Oeorno nntador ~a Consul~dos y Legacione,,
«José D. Morales, qulmico, catedrático de FarVi<ma, -1 d~ Jun~.""."'Se augura.. como inmin.ente 876 Premioa
"
20
7,500
por no pareoer propio que rev!Be 101 acto■ de los macia en la Eecneld, Nacional de Medicina,
una nueva cr1s1s ru11m1tcrial, debido á. los próximos 789 Premioe
,,
10
7,si,o
Agentes diplomático111, manifestaremos que liicho Miembro del Consejo S'Up0rior de Salubrid&d.caU1b1os de autoridades muuicipalei, que puede □
METALES PRECIOSOS,
PREltIOS ÁPRODllA.DOII'.
8~1lor fué Dombra.•io. por la Secretarla de Ha.ha.e.a r surgir gra.ve.s tlilicult11.des.
México.-A venida Oriente 1,175, (á Hospicio de
RUSU,-EI ramo d• poJloi ..
•
Opremio, de $;JO, apto1:imao.. a.l pr
de '30,000 2,500
ctenda solamente _Y 1SJta.dor de C~m1ulado11 1 los Sao Nioolás núm. 13).-Teléfooo ndm. 162.
$80,
.,
,,
,,
., $10 000 1,200
San Pdersburgc, 4 de Junio.-Se ha. resuelto eccuaJea en lo rf!la.t1vo A. recau~ae1ón de fondos
Mé~co, Abril g de 1880.
,, ,, 120,
,.
,, ,.
,. $5,000 600
parar del Ni1u!!tcrio <.1e OoDernación toda11 las aec- 3-0
dependrn de la Secretarla. mencionada.»
cci.oues del ~a~ o de poltcla., cuya Uirecciót~ estará 7tlll :¡:ireu)ios termin&les ,da_$10, q·de so datar.
Lmdru, 2 de Junio de 1889.
m10a.ra.n por lae doa últimae cifrM del biSr. D. Antonio Ort.it.
baJo el1 domrn10 direcc-., del general lgna.t1efl.
Uaa ba•aa grat1Bcaol6.ll.-El juer,es úl~
llete quo obtenga el premiode 130,000••...
7,990
Empré11tito Mexicano del tl pg ..... ....... ... ... 98 p~
. F.RA.:NCIA.-EI proce.■o Boula•gel'.
Presente.
Descuento ~el Banco de Inglaterra............ .... 8
timo, en la tarde, una. persona perdió una 3ord 4~ P
Parí.s 4 d eJw1io.-Le Solci l refiere quo despues
P esoa meuo11n O9
t 89,280
Muy senor mío:
tija de oro con piedra ,le onix, en la que eJlá
Pl
ha
....................................
de una larga co t11!Ulta que Uuróco.HL lOda la tarde de 2,269 premiOllque hacen nn tot&l de
DEBE RECORDARSE
grab,1do un monograma que enlaza las iniciaa.yc1·, AL ,\l. ·1'hevene1, iUinit1tro de Jusüc1u, y Merllu,
Acompai'lo ii vd. el certificado del anáfüid que De~~:ncon~~{fuci'.;'·~·~~·¡"~~~t~~~~;~¡id~:~:
.k're:s1deute de lo. Gonrnüón del &mulo que en_tiende qua todos loa sorteos estM. b:r.·
o la. vigila.neia y direcei6n
les G. A. b'., y en torno del cual, hdy un cin- practique en la. muestra del vino denominado Londrts.. ....... .... .. ....
ez Rivora, iatarventor
. a.r1il ,(Firijt prefer~~~~ ··~hfr:.-~.·.·.·.·.·.·.· .·.·.·.··. 182
en ia c<1.usa de AL Buula.1•g:er, rc:sol vrnl'Oa pedir q u¡i per801l&les del Sr. Dr. U. Ro
cho tambifJii g1·abado en forma de jarrBlera, ,o- Cepa de Maooa1 que con ese objeto remitió Ferroc
M.
.....
el Jlroce>:1ado :sea sometiJo i los tr1bu11ale:$ ortliua.• .iel Gobierno, y de un ll!lpleado o la Tesorería General d!l
do;:., 611 yi:,ta Je la. gl'il,n ca.lltidad d.c p1·ucbas de de• la Nación.
bre el cual se l~esla inscripción latina: «Nihil vd.: como se dice en el certificado, la referida A e:11cuno iOrdinar¡ shau1s........ .. ............ !t2½
fine fide.
·
lno~ del onJeu comuu que se han acumulado conmuestra se calHlcó por ser de vino natu1·0.I sin A~~.!~¿s f~i;t;~~~;¡;~i~~¡·¿~;j·d~Md::i,··0·.·.··..··..·~ 81•11
~...
..
tra. el, pero 110 se dá gra.a crédito á esta uoucia.
0.101 0.101 0.101
A loa se1lores dueños de Empeño ó á la, per- adulteración alguna; en cuanto i su gu1:1to 1 lo he o ted ll
2
AUSTJ:Ull.·IIVNGBlA..-Prb:lala■ reuniODH ••
sona~ en cuyo 11odor se puede encontrar la ci. hecho calificar por algunos otros seliore¡¡ miem- .S:.os de t~::~:to:~·c~~;¡i~dtii~~
J•■ Oámara■ b6.og¡p.r■■,
tada alhaia, les ,uplicamos 8e .sfrtian entre- bros del Coanjo- de Salubridad y ~ todos les terior) ..... ..................... ... ... .... ..... ..... .!, 83f
Certifico: que en el Banco de Londres, M:é:rico y
Nuer;a York, 2 de J., ,.,.,·, de 1889 •
.Duda Pesth, 4 de J unio.-LD.s dcle.,,..aciauos lt\J.n:lnd•Améri.ca está. depoaitada la cantidad ba.etu.te
garla en la RsdacciQn de El, NA.ClON.il, du~de pareció bueno.
...,.
ga111s se reuuirán el uia 12 del c0Hic1lte mes.
para garantizar si pago ds todos los premios de l!Ste
sin indagación de ninguna clase, se dard unu
Me repito de vd. atento y S. S. Q. B. S. M.
i•rnbio sobre Londree, 60 d ................ _ ... !t 4..B7f
!'o'
FR&l'ICIA.,-EI uuevo ompré ■ Uto :ra ■ o.
buena grati(i.cacidn al que la entregue.
esos m.,xie&nos .. ................. ..... ............ $ O.72! T Pai:is, 4 de J un'io,- La suserición para el nuevo
Jo:d: D. ,Moa.A.LBS.>
:E. 'Rodriguez ~i11e"ra, Interven.tor.
Nueva Od
.
em·pré:SütO emil1Uo por el uooierno de .ttu:da,_ con
eans,.2 IUJnn10 de !889.
üc~t1;1io al p.1go de la Deuda. .Publica del lmpeno, se
Para Parí■ .EI viernes p róximo saldrán paAlgodón low middling ..... ....... .......... ...... cs 10
ha \'Jsto a.qui coronad.a ¡1o r magutlico éxito.
I:M:PORTANTE.
ra. la Ei:po8icion de Par L~ los periodisLas que for,,
middling ...................... , .............,. 10#
La suscr1ció11 se aD_rió aqui el d1a 24 de .Muyo al
man la comisión de la. prenta ase.1iada..
,
good mjddling ............................. llf
noventa y uno y meJ10, y cl\da dla vá mejorando.
Por la insignificante suma de (10) diez centavos eual.
quier& puede gana.r $1,500,-$500,-260, etc., etc., eto.
Cambio sobre Londres, 60 d .. ....... ......... ,.. $ 4. 1!17 ~
Gregorio Esquerro. - Ad ae llamaba un
Pan todos los informes y demás pormenores dirig!Jse
pren11is\a. litógrato de nuestro colega. «La Paal despa.c~ j.e la Oompañia.:
FONDOS PÚBLICOS,
tria,»
DE SAN FRANCISCO NUIIIERO ti
Noncu,s DB LOS .KiTA.lJOS UNWOS lt.&ClBIDil POR BL
81 desgraciado Esquerro cometió el delito de
Agentes en México,
poner fin a sns dias la noche _del Sábado, 8 ¡ 0
Veracruz, 20.de Abril de 1889. Bonos ~e la D.iu:da Na.cion_al Conaolilinlia por ley de
TXLEGR.-...11'0 DEL ~·l!:RR<JCA..RlUL l.iE~T.RAL,
22 de Jin10 de 1885, ex:-cupon, papel, 4!if p 8; dinero.
que se.sepa. lo que le baya impelido á..tomar tan
Sef:lor Director de El Nacional.
,,
rr. 2'Jassetti,
terrible d0termi118.nion.
Méxieo. uie~¡'~~ndos por intereses dderid~ procedentes de la
PEJl&lLVAllll.&-.--L& iauodaclóa.
Exhlbloión ham.ana.-Se esta exhibiendo
Muy eeiior mio:
wl81Da ley, papel, 6; dinero.
Jonstoum, 4 Ju,<1Q-Cien cad!ivcres i;c hallaban
en 01·ita.ba uDll i,nanita que mide 22 pulgadas de
Suplit:o á. 01ted ee airv& dar publicidad. en la11 Oertiftca.dos de alcanc 88, idem, idem, pap_eb, 27f.; w.. ayer tenditlus Cll el camino áKcru ville, rodeados de
altura. ; Cluenta 18 años de edad y demuestra coluwnas
wás de veinte
mil persunas
con rndescriptit,le
·,: de .su acreditado pel'iodioo é, laad¡·uo- nero, 26;'.
angustia,
Ouscabo.11
entre losque
iuanimn.dos
ouerpos el
uoa inttiligencia clara y deRpeja.da.reflriendo oo• ta. rectt,.cactdn.
de un 11arieute ó uu amigo.
mo faé cap~urada. en el Jora (Nuevo Mélico),
Dl} usted afoctlsimo S.
ds Olrixaga,
Ya no queda ni un 1mlv ataud, pero se sabe que
Oa.utizada y llevada á via.ja.r por diatiatos paht!S e..n liquidación.
ya. llan sid<J euviatlod pirni.acá qu1moutos, que se eis,,
SE DESEA C9SPRAR
d
•
perai1 c,on ansiedad, put•quo JllUchos de lo::. cadáve•
escribiendo eeoe via.Je8 con precisión y . exac~i__
1·es ini,¡ep111:os, comienza t, ya á descompouerac.
En una de Ju estaciones de lo@ FerroearrilH 1
tud desde 1875en quecontaba5 años de - edad.
La!lagenc1a~ de inhumaciones han mauúa.t.lo pe11
Un acto de barbarie,- Neeetro coll!ga
RECTIFICACIÓN',
PADA
BL N.a.OIOllAL, 11
dir c.,l!•as quinientu.s c.i;al! mort uorias y multitud de Ceut1 s.!, Na.cione.l y el de Veracruz.
La Vo: de Méa:ico no11 refiere Jo siguiente:
Dil"ijir88 en Meli.'.lo
8 &GDOI.I. OilLB8B.l.1IO.l DJIOUA famiJJa.s hacen lu miSiuo.
E l m,·er•ole,
en I• ,· •rde, nn ch,·oo de los que 1edore,
Si la. pAublicaci6n
que¡ !0
Kt:ruville
158 e11cue11tr;A
en lame11taOJ..o
"
oto · 0 d~l
t &nliliais
H del vino,
·
roan
Lo1:1
soOrevivi,mte1:1
no pueden
alentlerestado.
al sepelio
Yendsn baratijae y papeles 10 trepaba sobre J&
•
DIO
r n: Y 00 • enviaron a sede tantos mucnu1:1, cuyo numero es mucho rntt._y01·
llleaone ■ n1ime..Ó 6.-Eatreauelo.
barra lateral de un vagon, por la. ca.lle de la ñor doctor J. D. Mora.les, se hubiera. limitado A
OA.BLB SUBMARINO.
que el de ellos, plles la mayor parte de lo!$ hab1ta.11M. . J.
b
II hacer oonocer lu bucoa1 cualidade8 del vino,
(v1A GALVJl8'l'Oll,)
tes de la p0Dlac1ón t1e aho,,.u1·on.
á :S, 11', AUGE,
1aer1cor 1a ,u
y ae
asoma a por una ventani a, de que e 11 Ol!il d icen, que tioo agentes, y quf' conE.u U uumtt.
·
.,
propon,·endo
meroanc·,a.
cal 1o que quedó
en regu 1ar es t_a do, se
·d
¡
á · t
,. 11
¡
ouRV!ClO DEL'
O E
hainslaladou11ah1\eradetiendasdecampana.
4 v. !l.-1.
.lil cochPro tuvo la malhadada ocurr,mcia. de 81 ero que ea o que m if rn ereu • 8 08 Y a
~ ur
ª NO B
81STftITo FBDJ:lR.&L.-Lo• •ocorrH á lo■ ,oundar un latigazo al chíouelo, quien con la iwpre- pi.i.blic~~ ~adda tenhdrh. que declir, p11e11 estáln en
DaL OÍA. 3 :o■ Ju:,r10.
dado•.
.ó d l
.b.
¡
d b .
8U per,ec,o oree o, nomo yo o estuve, a haWa~l!i11-gton,Junio 4.-El general Schofield, se81 n o o rosa que re.01 tó Y a pre 1en er aJa.rs¡i ,er ao,1,·,,r
d·iver,as muestras de v'no
ALEJaur¡&.-Apreh•a1olóa
de
•••l■ll•t
■~•••·
cret
..
no iinenuo de la. Guerra, vi ~itó ayer .la Casa
.
O
I
lo hizo de on modo tan precipitado quo rodó bn·é
lt d
qu
••oloa■rJ-.
J:Ha.oca y pennaocció con el presidente liarru:mn ct.,sEn los 11\ll.os de la. qniebr& O.e ]111:1 Sllliores Bizet hemtajo las ru ed5.s del veh!culo paa!ladole estas casi compr ; Y bl~yo dresEu¡ ~? ~onE!lta. en e¡l nua.dro
Berlili, 3 de J1mio.-Anuncian de Leipiic que se cuttendo tlurante muchas horas IO.$ mej ores medLOS 1100, el Sr. .Juot. ptlmero ds lo Oi,'il, Lic. Alltonio .Armuir.,
I
't d.
t
,
queestupu 10an o
1ano spaño.
, d.d
. .
desoco rrerál!svi ctimdsdelainun<lac1ú11dcJohns1
ocgi u mamen
Mas al arremeter dic!1os seiloree contra mi 1tan aprenen l. 0 1res socrn 1lS t as eu cuyo poder iie towo . Con el mtsmo objeto, el Presidente se haya decretó se proeoda s.\ ramato <lol .Molino <lol Olivar, valtta8 e1 ,cuerpo.
l~ t lastimado fué conducido A la comisaria, y
I f
d
bJ.
encomrarou
gran
número
de
impresos
Subvcrsivos
en
con~tant., comunicación cdn las autoridadcl.l lle do en la sum e. do setenta y cuatro mil doscieDtos noventa
1egar& e 1 1:1roe encatnlnados á. fomentar el desorden. entre lds mi• Pensilvauia.
y 11iete pesos treinta. y siete eent,wos, r¡ue acrvirá. de base
. á
t
h
t
persooa.,
con
e
uror
que
eep
q 111 z en es 011 mamen Ios aya muer
manchego en su ataque á Jo8 molinoe de viento, neros de West!alia Y .Borchum.
~,
para el remato, el que tend rá lugar el día. veinti del 011•
Mientru 110 se haga. un eeca.rmiento con 880¡¡
fi
NUEV'A YORK.-l!lá■ Jaandaolane■.
ti. Ln once de la. m Da.na.
d
¡ .
d
I
véome obliga.do ti. renti 011.r 1011 conceptos poco
RU31li\.,-Prósha.ap.airtJda del e.u,-.
E lmira, Ju,iio 4. - Solamento en esta. ciudad, las trs.nte,
Lo que 86 hace Mher al púbfü.o para que 1as pcl'SOull.'I
con uc 1ore 9 ila va¡ea 1& cosa an ama ·
corteses que se me diri·gen.
S an Peter shu~go, S de Junio.-Antas del día 20 pérdidas ocasionadas por la inundación uscicnUen á
qno quioran liacer postura.s &1 presenten en l.:i Sucroillrfo.
1,·
D
· d
t • •d d
d
d
del actual partirá el C-.:ar para. Copenhague, Dina• más de quiniento::. mil pesos.
Cam 10• Y cotlzacloae• da valora■
emasial a e Iec i:ici a.d Y poca cor ar& e- marca,
Noticias de Cornüng, anun cüi.n G,lte la inundación de este .fo,.gacl o, donde se les minist rnrftu los da.tos nece•
mes:lcano••
mueetran
01 a@lloree a.l aaenta.r
h
•
t f O,!I me11c1ona
l'd d
ll'IGL.&1:'J:RRA.-!fotlola• iaexaot••· .,
a s 1d o a ¡¡ ·l ta.ro b ten
lcrrl· L1 e, ta ¡ como nuncl!. se ¡ia- eario.'!.
li[é:. ioo, lth.yo 31 de 1SS9.-Ma,mel Ortega Espi•
st
con tan a, orma. 1 a. 1 por supueSt o, bajo la. dni- Londre.J, 3 de Ju,iic.-Son inexactas las noticias bla ,·i o.
11osa .
C,ut:B1os.
ea. garantla de &u pala.lira, que no es: exacto lo telegrafiadas, de que los mineros del condado de
DUl'&'RITO CENTBA.L.-Averias á •• p•1111te,
3V. J. 5, 12 y 19 .
Londres,
que
w:1ad
shingion
Junio
4 -Dos pil(V(ls
del
gran puente
p ¡ 60 60
di dtas,
s 70351·¼ •
h haparece rpi;blicado
· p en el, cua.droh de que he cornwa.H
d h
¡ 88 habla.u decb,rado on huelga. ó trataban ten1
1
o
sobre
et
ria
Potomac,
fueron
destruLdos
por
a.i- s, • ¡ as, · ' ½
&e O ya re erenoia. or m.s que e bnscado 8 acer 0 •
la creciente.
Idem, u a vi&ta, 3.67 ·
el fondamento de esta aseveración, no puedo :FRANCI.&-ll•1Jre■o del ex•pl'll:ner• IHul■tl'oFI►
Nueva. York, tiO dlas, ;:n¡ .
d
t
..
PENlilLVAKU..-JDIIU oadinre■f
Nueva. York, á la. vista, 88¾•39.
eroibfrlo, pues el eeñor Morales 110 dice que el
que.
Jolmstonn, J 1,m io 4.-Más de mil cad:l.verc::i so roAlemauia, 60 dlas, 3.00.
vino que yo he pre,entado oou el nombre de meParia,
3 lle Junio.-M . Cl'
l a.rles Floquet,
ex-pri•
.
,
fi . 1
· 1
· d d · d
ldem. á la vista, 2.91½.
G
d .,
d . d
r M.mls
ro. rogres 6 ayer • es1a. c,u
a , sien o re• oog1eroo ho¡• en Kernville, soguu in fo r me o ciu.
El Sub-llepartamento de México de e La New ..
10 , Dl. 1ampoco ase- cibido
-talla,
á
1
vista,
epa
~
,acon,
eJa
e
ser
con.
grand0s
muestra.a
de
simpatía.
Dl!IT.RITO
FEDERAL.-No1nbruole■to■
dlplom&•
3
gura que e 1 p-,entado por loa, •ores • to ·
tlcoe,
York Life Insuranee Oomp,ny,> informa al púHa aca, áAocroNES
la. -e-ista,DKL
3 :t¾•
.o.O DIO
ll'IOLA'rSBRA,-TempHtad.e■,
B.!,NOO NACIONA.I..
Ortiz y Hno."' bajo la ~iP1!1& ed·e nominación,
.ú)ndres, de Jun.io .-Eii toda. la parte contral se
Wasl•ington, 4 de Jimio.-1n Presidente llarrison blino que el Sr. Courad O. Siromom, Inepecte1'
lo sea· de ma.ner• que •l indi•ar que h•y algu h d ta.d3 1 1 1
d
-a.d d ha. nombrado á Mr. Carios O. I{ua pp., de Nueva York, geñeral viajero, quedará hecho cargo de la di""
En Parle,
Méxjcofrancos,
,
,
an esa olluvias
uer esqueempesta
es acampan
1 pesos, 138.
En
583-75.
na falsedad
en ti ané.!isia
que ...llevo publicando,- !O~r~nciales
han originado
algu.n.os asp'er•e Có nSu 1 genera 1 d e 1os Estados Unidos ea Mon trea!, rección de loe cegocios de la Corripail(a en la.
En Londres, libras esterlina-s,l.. ll¼.
hacen recaer eeta. reeponaabilida.d sobre el 86- JU.ll'l!OPS. '
d d d La
h.
'
~r:~itorbt~.rirt~~jd~J.d!'O Kcad,.de Wisconsio, Cón• Repliblica hut.a la llega.da.del Gerente qne debe
Descuentos do Bancos, 6-8 PO·
ñ M 1 1
d . d
.
n res on, con a o e neas ire, cay un nyo
ser nombrado en breve. El Sr. Conrad C. Si1
0 cua no eJa e ser un agaea¡o sobre el edilicio que ocupa. un Banco y boradó los
Dinero e• cuenta. corriente, e~s pº.
or partede
ora es, los
,
¡
deres otorga dosa¡ eeo•
r
o
pol'
se.fiares Ortiz: yHno, hacia ciucopisos.
'
AGBNCIA LBB·COOK.
mmonst1Pne11mpio1po
FoNoos Pl:iBLico~.
qoien sea.ha. de hacerles un ilervicio.
La parte inferior de Li\·erpool está sumergida. en
__
to ante el Notario de osta Capital Sr, José ViBonos de la deuda consalidada, 38.
B'
f .d 8 18il
t' d el a.gua.
I
lle1a.
O
1
Empróstito mexicano del 6 por ciento, 04¼ por
ien es que os ~e eri ~
o;es r iz, e En n:rnohos otro:, puntos han ocasionado pérdidas SERV CIO TELEGRA.FICO DEL INTERIOR
En caso de ausencia. del Sr. Simmons, el Caciento.
1101 m~1.1era asl medio ¡¡usp1caz, deJan entrever y t1c1:1 gracias.
D.8 u UPUBLIO.L 11n.10.uu..
Oonos de la deuda consolida.da interior, cotización la mahc1& con que pueda yo haber procedido, raANCIA.-La La.. .uoracló11,,d.el nuevo p-rto 40
jero Y el Contador tienl:'n poderes manoomuna.en Londreri, libras esterlinas, 20½,
presentando uau. muestra de vino de mala. clase Ca.lal■.
vi.A. LOS TBLEORAFOS FEDERALES.
.. damente para. firmar en repreeenta.olón del SubCertificados por interese:, diferidns, 4.
d
t· • _1 l
d C
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-Dep1:1.1·tame,nto dt'! México de ,cLa New- York Li·
Convención española., 31.
pan espres 1g1&r cw a ama o epa 6 Macon,
urts, 3 de Junio.-Hoy fu1;1, solemnemente inauEBTADODBVERA.CRVZ,-Vepol'e•pdol «Al•
Plata en barras en Londres, d. 42¼.
del eua.l son únicos agentes hace ca.torce anos. guro.do al tri.\llco Y servicio público, por M.Sadl Car~ fon■■ xu1,»
(e Insurance Company.,.
J. SANcm~z,
Pesos mexicanos en Londres, d. 4.i 3.16.
¡Es poco!
not, Presidenta d& la Repti.blka, el nuevo puerto de
Veracru.3', 3 do Junia-Hoy fondeó en es te puerto
t
Direct.or
general,
Pesos me1icanos en Nueva York, c. 72½.
Como 6. mi me gusta. corresponder A. las aten- Calais,aslS iendo á la. cersmonia, inmensa multitud
el vapor espaiiol «Alfonso Xlll, ~ proucden tll de BarBo:,;os t AOCIO Nl!.S DE FERROCARRIL.-ULTlMAS
•
f
.
que aclamó con entusiasmo a.l primer MagiSt rado. celona.y escalas, y al mando del capitán Venero.
3-1-2
s
RRE
Clones con que se me a.voreue, yo diré á mi vez, A'USTRt.&.-Defere■ol• lmp11rlal b■ol• Al■ma■1.: Trajo le.,!:! .rlguiontos pns-¿·eros:
- - -- - - - - - -- - - - ---· POR BL oo
o.
~,,,·•n
garau1·1za la au•·nt·1c1·dad
del v,·no ,omet,·. R uda Pes!J~, 3 de Jwnic.-E1 geriódico San Peslher .Mexicanos;
. .
J os.:• " ~tra a_. Josv" R o d r l guez, R • sa.uFerrocarrilooT1uc10NE
Mexicano, primer&
proferenci&,
129¾, ,.
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g;~~~!t~e•xtJ~; , 4 pS.
:n~i análisis por 1011 aellorea Aotonio Ortjz Y f:~t~ad.~1:c1i:v?~~1Ó~ ~1!1f::P~~a~~~nÜ~!i:ffe~~!
i~~!~1~fºgib'ifí:ri~d1~é11~fll~~t~~ o~tf;n¾6iÁ1~~~~~;
BENEFICENCIA PUBLHJ.A.
- - - •-- -
2.000,000
BOLSA DE MEXICO.
--------1----/-.:...__
1_ _ _ _
PREMIO MAYOR: $30,000.
" ·······""··
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.................
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................ .
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g~ :ir:n:¿.~.:~~~.~.~~~..~.~·. ~::::::::::.::: :; ~I
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Contestación ~el señor Olózaga.
ACEKCIA TELECRAFICA IKTERNACIONAL
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S.-J"',e
CABLE GRAMAS
a•
REMATE.
¡,,
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La New-York. life lusurance Comrany.
---
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Acciones, 12¾.
N ·
JM
a o bonoa
6 ~~~nnªuev:xe1~i~iÓn, A. 63½,
REMATE
t/·
a,,i,
Parece que , P•••r de los ·ator•e ono• que cr:,11-,0 1·,tm,ráánl"". maniobra!! milita.res de "toño del eJer- H.aquel Cardona., Pedtlro Solc,r, JoMrgo Ellas, AAbnsehlmo
El Sr. Juez 1 9 de lo Ci,il Lic. Antonio Al'naia, en 1a.
"'
..,
..,
O!Lrrido, Sebasfül.u_A ona, ua.n ontalvo,
ra fl.ID
:l'BANOIL-111ouaa.1 ••
Celiíl, Vi~ente Santos, Knrique lJclfin, Maria Sara, quiebra. de los Sres Bizet lierma.nos, señaló .el dla. cu1o.tro
t.lel entrante mes de Juuio á lu once de la mafia.na para
Accwnns d 6 preferencia.
de aer los tinicos agentes, pooa contla.aza. abriPáhlo García, Lorenzo E!icamilla,
qua so proumla. á rematar al mejor postor las mercancía•
Jl'erroearriles del Distrito, acciones de $100, 88½. g•o en sus buena, oual,· d•'••
ó
•n
el
buen
gasPad!, 3 deJumo.-F,n !!najuot(l, de cuatrocientos
Espaii.oles!
Jose
hla.l'i.a.
Gastón,
Maria.
Sanchez,
Nil!
accL0111sl:i,s de.la..compa.nla.del canal de Pan!'-rp.á, colá!IA lmeiúa,señoraytresnio.os, Agustí11Va.ldés1 kiguieutes;
OTRAS AOCtONES.
to de sus consumidores, para. que teman que la se resolvió enviar mmed!ataroente allá una comisión Antonio Palmero.
Lote D. Efecto~ para iglesia ............ . 8 3,0!9
Compañia Telef6nlca Mexicana., aoeiones, 67 os.
simple publicacíón del aná.1ieis de la muestra para examinar los trabajo!! ejecutados hasta la. fe• · 'J urcos: Sumáu Mua.!, Juli11.n Eleva, Asia Cuiva
,. C. Instrnmentos de músüm y ll{J.
cosorios ..... .... ................... ,, 12,701 2;Z
Compañla.TelegráHca M.exicana1 acciones, $208.
presenta.da. nor mi, sea su1lciente para. haner ella.
Ita.una, Ja'vid tsuitasos, Maria 'l'iburo Jauevo, Cho.klo
r
B&Pd.A..-Próx.LJD■
re,unlóadeb
■
Cort••·
Nik.
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ut¡'ymadre,.Jaco
boJuau.
,, D. M.úsioo impresa ............ ...... ,,. 17,026 Blil
__ _ _ _ _ _. ._ _ _ _ ___
huir á. sus ma.rohaote,.
Madrid, 3 deJtu+io.-Maiiana se reuniriln ltHI CorESTA.DO DIE V.ERACRUZ.-Eil Vapor «AH.Oll ■ D
, , F. Arn1azonos ............ , •.• . , .•.••••• ,, 1,500 00
Deb·'u mao,·re,•·r
""' ·on
..,
tod• ,·,neer,·dad, qne 1· g- les p~ra elegir suii respectivas Mo~a.s Directivas, y s1u ,,.
,. O. Ta.llar .............. . ..... _. ... ,, 1,00000
nora.baque dichos 11elio1•«u recibies.•n hane ca es prolial.Jlu qua el Sr. Mart1nez sea. designado pres1•
Veraeru;, 3 di: Junia.- El va.porcspaiiol 4:Alfonso
Ignalmente seña.16 el mhmo Sr. Jaez el propio tlfa y 110•
IJ"
deo.Le.
XUI,~ ent rado hoy áebte puerto, saldrá el 1.Ha. ocho ra. para. el roma.to de las otras m01'Cllnefas cltLSifioa.das en
1
torce a.ilolll e vino Cepa de Mac0D1 ael como lgllei actual para. Progreso, f!ab tuur. y el Ravre.
-noraba. tamltién que fueran los únicos &gentes ALEIIIAN'l&.-lil protoOGlo • 0 br• 10 • •■■ uto■ de
E9'1'.A.DO J>EOUANAJ'U&TO.-La l•Y •• En■ e• as fracclonce l", 2"',5", (i , 7• y8'° Uol loteA. sirviendo de base, el cuarenta. pot cionto de en valor qu& ea
para la Reriública·, pues ademA.s de qno aqul lo llam•••
íiana• Obll"•torla -L■■ olJr■■ d.e
como signo:
•
Ca.lle de D. Juan Manuel núm. 5.
.b
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.D¿rlin,
3
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J1mio.-Se
c!lpera
que
el
dla
8
del
León,
1.~
de
Jtt
,.io.-Se
esttli
□
cmpu.drone.udo
por
Lote A .
Casa. d, vd., México,
de Abril de 1889,
reei en variu casa¡ pa·ra. su venta, en mis 1i~ mese □ curso será llrmarlo el protocolo relativo a lu.8 lari autoridades respecfr1as todos loli niños de 11e1s á
Umparas y accesorios. , . . , .. $ 6,0:i4 00
Sefi.or Director de El Nacional.
broa constan divera&B import.a.ciones: del mismo, deci:siones do la corubión coufercnciP.nte acerca de doce alto!! Je edad, tenie11do por objetQ e~t:\ medida
V11ri"B efectos y ar:ceso1ios deba•
de trállaito, para --vario• de mis correiponsales loJS a.sun1.olS de Samoa.
,
, dar cumplimiento á la. re ciente ley do lu~trucción
ño do regadera etc ....... , 1 832. 72
Presente,
la. Cauita.l.
Los delegados nor\eamerieanos se están propa- obligatoria ya en vigor cu el li:da.do.
811
Varios efectos de ruercerla .•. , , 11 2,G:'.i9 ,¡O
Muy ñor n e t
"
randa ,a para regresar a su pais.
. Kstá n casi c.011cluitia.s 110 obstante su magni t ud las
Efectos Halfeu ............. 11 2,090 46
ae
u a ro:
Hay
por
·
d que tener
. den cuenta. qu o ei no fuera
h
obra.e de defensa. en el rlo para evitar nuevas 1nun•
Morcerla de Puebla ..... , .... ,. 1,803 31
I
Hemos de merecerá vd. se sirva reproducir as a vertenmas e va.rios amigos, no uhieran
SERV1010 DK M.tWlA NOOBE
daciones en esta ciud1:1d.
Cromos y c:,itampas .......... ,. 2,027 90
El roma.to tcndr~ verifiea.th-o ol d{1 y hora. !ei\alados en
e~ su acredita.do. periódico la a.dJu.nta. aolara- demostraUo loe ei:preaadoa seilüre1 Ortiz y Hno.
l)lCL DÍA 3 .ox J111uo.
~--el Repertorio do Música, esquina de lM calles del Augol y
otóD. que hoy ~u~hoamol!I en IU Diario ~spañol, t11nta eficacia en ver por los interese!! de los que
CapuchinWJ, dom.le se anrmentmn ,l. la vista del ¡,tíblieo
por cuyo eervuno le quedarll.n agradeoidos 1us dioen sou i,us oosecberos¡ pues que han necesiRU!IIA..-oaol• ■■ ...oar■aJ-■ d• poum ••
todos los día• de ocho & doce por b malian¡¡, y de lLS tras
a.rmos, y &tt&. SS. Q. B. S. M.
tado dichos a.visos para ocupares a.l nahp de cua- Lol'ii:fre.s, 3 de Junfo.-La. policla 4e Suu Peters- ESPAi &.-aeual6n meroauUI ·preleoelODl ■ t•. á. \119 cinco de 111. tarJ.e, el inventu lo y mercondae que ee
reuta dias, pono menos, en hacer ver que el vino burgo ha establecido oficina., 11u.cursalt1s sec reta ■
Madrid ,¡ ds Jiuio.-E11 una reu11ión merca!ltil á
ANTOl'UO OS.TU y HNo.
qoe ellos venden 88 natural. ¡Si tendrb.n mé.3 en la.ii principales c.iudados do Europa, á fin de vigi- le. ctlal a8istleron porsona!! di,-tinguiJas del comer• r ell]O.tal'l.
Lo (Luo ae h•ec saber al pó:blico pan1 qno las peraonas que
la.r A los nil11lbtu emig1·ados, porqu& so ha. sa.hit.10
__
interés l0!1 amigos en el 'Vino Cepa da Maoon que en tJ.lveno~ punto:,¡ d1J l!:uMrn• "º han organiw,• cio, habló arioclle el S1·. VillavcrUe eu ra.vor del preteuJ.au hacer ¡1ost ura. ó. ,fü::\11:11 bienes. !e presenten en
protecclomstn, como la Unica salvaguardia Is. Sccrot11.rl11 J,-, esoo Juzga.do, dOllde ee·lea mi11istrarán 00•
qna sus agontes, como dicen ellosi
do sociodatlo.- cp11spiradoras para atentar contra la arancel
de la indu:,¡lria. agrícola espoñola. Co11l1·a ltl com¡.e• dos lllll datoa que ol,rau en los autos rospootirn1t.
ACLA.RACION',
Cerno 00 he estudiado mucho la geogre.Cla, y ,,ida del Czar y la.e ir1sliLuciones vige11tee actual~ te ncia extranj era.
M_~xieo1 Ma.yri veiutiocho do mil ocholllentos ocb.ent.a.
menle en ol Imperio moscovita..
•
_
como a. na.da rato h&y varios cambios de po1e~
.A.LEMA:Nl&.-su.■pea■lóa de••• Juur1a••·
INGLA.TSR.RA.-Pr6•1mo vl•J•de lardSall■bu.l'J' y nueve.-Emilio Saint Martín.
3T. 8. S.
Loodres, 4 de Junio .-~l primer 1flinis1ro,. i?rd Sa•
sione!!', no estov
p
d
t
· d
·
·
h
" muy al tanto si ea España hay Berlin, :J de Jimio.-Todos loa minerol'I que hu.re lisbtiry, irá próxi1pa.mcnt& a. Eerlln para vuntar al
ar 11- ver enn1a. e varios a.migo@, emos te.~ algdn distrito llamado C•=
r- de -1
"aco,,, de ¡ro- poco est .. ban en huelga en A.1eman1a,
· h au vui¡: tt o •
nido conocimiento de un a.viso que en El Diario piedad particlllar, lo que podla ds.r lugar
la emprender sus tareas, por haber resuelto trabajar pr lnoipo d& Bi~marck.
Lu
P:spañul está. publicando el Sr. D. Jo118 de Olo- pro¡iied&d del& marca; pues eegUn mis cortos dur!l.nté dos meses, mientras obtienen concertaron
Penonu "• ,onmn lu
RBSPONSABLB BN' TURNO,
z¡1ga referente al anb.lisia q11e ha. mandado ha.car cononimientoe, el vino denominado Cepa de Ma. arreglo llellnitivo.
PIL.DORAS
Toma ■ Domlagaes IU11ne■•
de v111rias clu.ses de vino. Al Jln. de
ella.a apare- non lleva. ese nombre por estar rabricado con Bnmetí
TURQUi:A..-Regre■■
d.eG■bdaa-Blttl•utod•
00
·
■,
d
c• e,i Cepa d e JIII ■aOD en1con
monea
tan
doeuva
oriunda
di!!
Macan
(Francia)
aclimatado
en
¡ ll
J
Consta11tinópla, 3 de Jwiio.-Hoy regresú de Sofla
graoiadaa que o pone en a n ma <, ase.
EspatU, 1 como también hay vino Cep& de Madoo Ga.bda11 li:tfendi, com1 >! ionado turco para recia.mar d
DE. P,a.A18
no tJtnbean en puryarse,cuando lo11ecaHace. oatoroe aftas que re1.1ibimo11 este vino y y de otras clasea de uva, Jo que tambiin aucede Uulgaria el ¡.,ago del \rlbuto de l:ttimella..
Bitan. No t.!:irueo e asco ni el causane10,
en la actualidad 1omo11 loa Unicos ageotes en la en la fabricacion del vino dt\ Jerez.
Se a,rngura qua obtuvo resultauos satisrao\o,rios
porque oonn-s lo que s11ced111 con los demas
RepUblic.11, de los cosecheros del Cepa dellaEn cuanto A la reserva. de los derechos para. respecto á. &&ta cueaüdn.
purgan~s mrte no obra bien sino ouando se
toma con b11e11011 alimentos y bebidllS fort.iooa 1 como nonsta al Sr. de Olozaga, Y al ver el ejercitarlos en su caso, me p&rece lll,UJ bifln, y
SER VI 10 D_E_L_A MAÑANA
ficR11tns, cual el vino. eJ café, el té. Cada cual
avi!IO que ést0 publica. manda.moa u.l Consejo de deben guardarlos en una ca.jade fl.erro de nueOBL DÍA 4 n ■ JuNÍO.
e1Jcoge, par11 purgal'se, la hora y la comida
que mas 1• convienen, segun sus OCll,P41•
Salubridad una hntella del que existe en nue1- v& iovención, 11egoré.ado\o 11 contra incendio en
Las peraonas interesadas en no ser
clones Como el cansancio que la purga
tras bvJegu.11pa.ra su aMli11s, ysu dictamen fué uoa de tantas compañlae d0 seguros como ha.y. arADOS UNIDO!I.-Jllá■ datalle ■ •o•roa •• l111 \!ictimas de esp«culndores de mala. fe,
ocasionan 11erta com p letamen ta anulado
la•
■
d■olóa.-Peuoyt••nl■•
el siguiente:
T111rmioo aqul, quedando demostrado que loe
por el efectorto ,~ bueno al1mentac1on
conseguirán
intérpretes
y
g
lías
mex.1ca•
Johmiow (Pd,ll+ílifoania), 4 de Jimi.o.-De!!ldo ayer
empleada. uno se decide (.áal•
cUna. estampilla de cincuenta ceute.Vos dltbi- 11el".loree Antonio Ortiz y Hno. no han probado:
llogauJo itzcc.:!antemenle trenes de socorro.
mente á v.o1ver .11 empe•ar
no,,
escribiendo
á M. Salazar P ,rte Resdamente ca.ncel&da..-Joeé D. Moral&&, qutwioo,
Primero: que no sea es:aoto el &na.lisie publi- están
Ceulenares de gente llan comenza.do ya á \rab,1jar
..,cu!Ílltas ve~es sea
catedrttico de F1:1trm&ni1. ea la Escuela Naeional cado por mi;
removiendo escomb1·os ¡,o.ro. extraer los cMñveres u,,nte, Rue d' En¡¡hien.-Paris.
neoesar10.
de Medicina., Miembro del Consejo Su2erior de
Segundo: q~'e el vino que ellos reciben llea el eater~a.dos entre i;iUtifl, Ln. ciudacl 11si, ~ajo l~ ~~l
M.aNtal,
e.a,brid&d,-.México,-A!•nid,, Oriente 1,170, 1•$ltiln~ Oe¡a d• M&aoo, l
•
l l l . B ~ ,' -
P•-•'·
. levan. loa citados aeiiores de ven .f er el vino y
VINO LEr,lTIMO CEPA DE MAOON
def••••·
u
A ULTIMA HORA.
.A.v-::csos.
EXPOSICIÓN DE PARIS.
'
DEH AUT
�Junio 5 11.e 1888
.BL K.&OIO•.&L ..
4
ROBERTO BOKER y CIA.
COMPANIA TRASATLA~TICA, Húmero 4.--PUEKTE DEL ESPIRÍTU SAKTO.--Número 4
·
:w.c •= :ac::a:::c• - ,
.
VAPORE~,JORREOS
.
ANTES~A. LOPEZ Y COMPANIA.
__.,.
,\J
•
..,.,.....,
•
DEPARTAMENTO DE MAQUINARIA
•
•
ITINERARIOS .
.3AL.IDA.3 FIJA.3 CADA ·ME.3.
Veracruz para Prol[reso, Habao11, S,mtauder, Llver11ool y Havrr,
8 De
18 De Vcrncrnz para Progreso y ll11lm11n, l!átliz y Darcel 0 11a.
San Juan de Puerto Rleo, t 'ádlz Y
De 'craeruz para Progreso, Hab ano,
28
Barcelona.
6 De HalJanu. pnicedente de Progi,·eso y Veracruz, para San Juan de Puerto Rico, C&.Jiz y Barcelona..
16 De H11b:11u1 procedente de Progreso y Verac111zt pare. Coru'fia, Santander, Li"erpool y Hav,e.
25 De IIRb1tna prl)cedente de Progreso y Veracruz, para Cácliz y Barcelona.
4, 14 y 24 De llabu11a para Ncw-York, eu com!:;inoci6u con los que llegan de Progreso y Veracruz los días
2 1" y Q•J
4, 14 y a
10
14
10
:W
30
10, 20 y so 6 61
20
29 6 80
De •N;w.Y~•rk para la Habana, rn combinación con lós que salen de alH para Progreso y Veraracrnz los días 101 20 y 30 ó 31.
De Li_v erpool para Ho.vro. Santander, Coruña, San Juan de Puerto Rico, Ha.Lana, Progreso
Veracruz.
De U " vrc procedente do Liverpool, para Smt&rder, Corui'i.a 1 San Juar de Puerto Rico, Habana,
Progreso y Voracmz,
Do C'ádlz procctlenlc Je Barcelona y demás puertos U.el Mediterráneo, para las Palmas de Canaria.s, San Juan de Puerto Rico Habana., Progreso· y V era.cruz
Do Santander procedente do Li.vcrpool y Havre y por combinación con otras líneas de Hamburgo, Amberes, Burdeos y puertos c.spafloles del Norte, para Corufl.a, So.u Juan· de Puerto Rico,
Habana, Progreso y Veracruz.
De Uádll; procc<l.ente de Barcelona y dcmáa puertos del Medite1Táneo, para San Juan do Puerto
Rico, Habana, Progreso y Veracruz.
De Habana para Progreso y Yeracmz, on combinación con los vapores de la línea de New-York.
De llnb;1na \Jara Santiago de Cuba, Cartagcn&, Colón 1 Puerto Limón, Sabanilla, S::.uta Marta.
Pnerto Cabol o y La Guaira, regresando por Santiago de Cuba. á. la Habana ,
De ~ab&IlR para Nuevitas, Gibara., San~iago de Cuba, Ponce, :Mayagüez y San Juan de Puerto
Rico, regresando á la Habana por los misruos puertos y Port-au-Prince. (Haití.)
°
Desde el 1 de Mayo á. 30 de Septiembre, los vapores que salen de ]a Habana para Cádiz y Barcelona, hacen escala.
eu_Santander.
~s vapores que salen ele Vera.cruz los días 8, 18 y 28 lle cada mes haciendo escala. en Progreso, tomarán car~a Y
pSSl\)eros para New-York, con trasbordo ó. los vapores de la misma Comparúa, que salen de la Hab&na para dicho
puerto los d las 4, H y 24.
EN COMBINACION. CON OTRAS LINEAS.
El vapor que sale do Vera.cruz el día.8, toma carga. para puertos del Norte de Espai'la, para. Burdeos, Amberes y
Hambnrgo, y carga y pasajero9 pua Santiago de Cuba, Colón, Cartagena, Sabanilla y La Guaira.
El vapor que:sale dt: Veracruz el 18, toma carga para Sevilla y puertos cspaholes del Mediterráneo; y carga y pa,9& 4
eros para Nuev1t.as, Gibara, Santiago de Cuba, Ponce, !dayagüe.z y Sa.n Juan de Puerto Rico.
Las cargas de e~barque se rccibon al costa.do de los vapores ltasta 10.6 dos de la tarde del día anterior al de salida.
Los efectos n~c!onales qne se consignen á los Agentes de la Compa.fúa para su exportación, serán embarcados Zt-
bres de comt.rt6n.
La Compaflía tiene abierta póliza de seguros para las mercancías y metales que se ~mbarquen en sus vaporea, IÍ ti·
os d~ seguro muy moder&dos.
TARIFA DE PASAJES.
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-APARTADO 1 4 8 •
n 68
á. Habana. ............... ...........................
á. Ne"·-York .....•. .. ......... .. ...... .......... ...
á Nuevib.s\
á Gibara ..... ::::::::·.:::::·.::·_·:::::::'.::::·~::::::
á Santiago de Cuba·- ·-- ···-··· ... .. --··
:í irayagücz. ···-···- - -- · ------ ·----· ...
á. San Juan de Puerlo Rico .·-··· ........
á Cartagena. ··---· .••.•. ·-·······-·· ...
é. Colón .. .......... ... ... ......... ... .
á Sabanillas . ...........................
á Puerto Cabello . ....... ··-·-· .............
ó. La Guaira.·- ·--·---···
···--· ... ·----·
Bagui& o!Ut
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36 00
76 50
65
74
80
105
105
130
135
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143
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47
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92
95
98
98
ºº
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14 00
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18 00
40 00
10 00
14 00
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dos pasa.Jes. Estos billetes son valederos por un año para lo» puertos de Europa, y de cuatro meses para los demás
puertos.
A las familias que tomen cuat1·0 6 1nás pasqjes enteros de 1ª ó 23 clase, se les ha.t·á la rebaja de 15 por 100 so •
bre el importe de los mismos.· E ste descuento no es aplicable á. l os billetes de ida y vuelta.
L?s niños ~e 7 á. 12 años. pagarán meilio pasaje, _los U.e 3 á. 7 a.i'íos. l?agarán cuarto de pas
y los menort'b de 3 &!íos
gratis. Esta ultima concr.s16n sólo comprende un niño por cada famiha.
Los precios de pasa.je son pagaderos cu pesos fuertes del cuño mexicano.
Teniendo que sufrir cuarentena los vapores que ;arpen de Habana, desde i• de Mayo á 30
de Septiembre, en todos los puertos de España que toca esta Compañta, menos en Santander,
no ,e admitirán pasajeros más que para este puerto durante los meses eo;presados.
Cada pasajero de primera cámara podrá llevar gratuitamente 300 Jdlógramos de equipaje¡ de se~nd& 200 y de. ter·
cera 100 kilógra.mos. No se arlmite como equipaje más que l& ropa blanca y los efectos de uso ord111ario del p&UJero
Los pasajeros y sus equipajes es~n sujetos á los reglamentos iuteriorea de cada vapor.
Para más informes diri¡Jirse áloe Agentes:
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El Nacional
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
El Nacional
Año de publicación
El año cuando se publico
1889
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
11
Tomo
Tomo al que pertenece
11
Número
Número de la revista
281
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Junio
Día
Día del mes de la publicación
5
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752065&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional, 1889, Año 11, Tomo 11, No 281, Junio 5
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteva, Gonzalo A., 1843-1927
Subject
The topic of the resource
Publicaciones Periódicas
México
Vida y costumbres
Literatura
Arte
Ciencia
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Tipografía de El Nacional
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1889-06-05
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2006446
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Historia
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
México
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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Tenancingo
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vtEllKES ao.-(Tómporas.-Ayano.) Santo Do
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1eo1o1 de olr Toces de mando para obedecer; el So ooato de fabrioaoión, 26 p•1•ta1, •• infinide Silos, ab ad, San Julio mé.rtir y San .Filo•
peligro del boalangeritmo ha dejado de •~rlo,. Y tamente menor que el de 101 fueilea de preoi- eoropeaa, mal infor,nadu 1obre el verdadero ••· g,nio obispo confesor .-En la misa. se hllce conme.A.parlado en, llL Correo, N. 358.
ta~o del eaplritu de Francia, orehn en el éxito moración de la Vi gilia de Santo Tomás, pero M en
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una nota enérg1oa t. Franoia reclamando el
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ja llevar de una de,atentada 10ohnao1ón hacia medianas garantla■ da que llan de ■er oonude- no le calientan nunoa por mil que di1paren ,,gimen de las cap1tnlaoione• en Tdnez.
rado1 como amlgoe y no oomo adveraarioa.
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altoado en la lo sobrenatural y maravi\1010.
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En Parle, oomo en la Roma de A.ogu■to,
Sl oon eetu oondioionee no logran levantar mo, llamarlo, miquina■ de lanzar proyeoti\e1 i
tlpo¡¡ra/1& de 1& calle del PUENTE Dl!i ALVARADO,
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e1te heoho 10rgirlan toda• la• oomplioaoionea
oon ftllroe, adivinan el porvenir y explotan la do, Iba oayendo en de1orédlto, aerf. forzoso 000 • dl~arla.
neoeaariu. Por fortuna para la paz europea, el
oredulidad lnoo•nte, no aólo del pueblo, 1lno de venir en que alll loa hombrea po!lticoa tienen
El aentimiento innato de la propia oouervagabinete de Londrea •• negO á autorizar el en- oión -díoe un gran l'ublioi1ta- domina á 111
!u oluea acomodada■•
ojo, qoe ven y oldo• •º• no oyen.
Tio de la expre■ada nota, y oreemos ■aber qao sooiedade1 oomo f. 101 individuo,. Ex.i1tir ó no
Laa nooaoionea de ultratumba oon1ti\uyen
Desdo muy lejo1 ae perciben 101 olamor•• que
.,1 gobierno alemán deaaprobó en término, vi- axi■lir el el perp, :uo dil•ma en qae la -1ooied1d
filón e:i;plotable para loa magnelitadorea y me- lanza aquella aooledad harta de preaenal-2' di••
vo, eete oelo provocador. Noticioso el Quai d'O,·- se agita, y todo• 101 eafnerzoa en el orden llsidioma vidente,, y todas las práctiou del ~ - pat~• inenudu y aed!eata de g1biern01 ea\able,
•ay de lo que ooorrla, aaoó partido del inciden- oo, y toda• sna inveatigaoionea en el orden momarismo han vuelto á ponerse en 010, ha.bien- y fuer\81.
do tambien partidario, fauiticoa de la adivina,.
Por rara coincidencia, loa periódico, que P•- ,.El ex-emperador del Bruil, Don Pedro II,
haoieudo oonatar ona vez mi.a qoe Crilpi, ral, 100 la expresión exacta de la lnoha 0001Lanoión por Ju cartas y la quiromancia,
1an en la opinión de Europa, Y ou;ro• juioloa Inla reoompenu qae moreola, Se le hao• para vergll.enza aaya, era el que querla á todo te del hombre oon la dealruooión; luoha ea que
De las quimera■, 81trevag1ncia1 y delirio• de Jluyen en la marcha de loa 1oonteo1mlento1, oon• j,11 c1a en el dla de la deagraoia.
1ranoe turbar la paz uninraal.
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tu generaoionea ae reemplazan, y ooyo rremio
aoliadorea de baena 6 mala fe, qn, !01 hay vienen en aftrmar qoe Francia 110 ' pned• pre,fué no aoberano animado, de 1entimiento1
«Pero••
evidente
que
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no
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da
por
venoido.
es
la vida bajo todae 1111 faoea, la Tida depnrAn81101
de todo, la mf.• atre,ida, original y utralia e, oindir de la República, y que 11 República ha de líberalu, de1eo10 d~l bien ! del progre10 _del 8010• y bu■cara á toda ooata an motivo de rom- doae por grados y dilalándoae con 101 1iglo1.
la prediooión que oironla, ananolaudo para el ■er oonaervadora.
pala que reglo¡ 1enc11lo, amigo de loa 1ab101 pimiento oon Francia, ain enoontrarlo, porque La ,alud es el mayor del bien del hombre, porjaevu 11 de Abril de 1001 el ftn del mundo.
No hay como dejar f. la opinión para que ella proi.otor de laa artee y de lae oienolaa, m~• Francia ViN alerta y no ae dejarf, arrastrar por q ne la 11lud es la plenitud de la vida: el enfermo
La fooha 00 91 tan remota, y !01 que no 10· misma reotiftqae ,na errol'll•• El partido qoe H bleu. hallado ea el l'eointo de una A.o,dem1a oin:;ona improdooo,a •.
osoila entre la. vida y la muerte y vive solaLoa perlódiOOI polll.lool de_ Europa han llena- moa viejo, adn podemot eaperar ulatir á la oa- quedó cui en cuadro en la C1mara antorior, Y que en 101 1untao101 •aloa01 palaoiego1.
cFortiftqaemo1 101 Alpea y dejemo1 hablar y mente á mediu en un ea Lado peno10 de dolor.
do durante muoho tiempo ••• oolamnu oon to- tá■ trofe.
qua faé vencido en lu eleoolone1 de 1885, qnl- Don Pedro d• A.lof.a,ar• ha engrandeoido al obrar á Crilpi. ltalia y Europa 1e oan,.rf.n lt.n- La aooiedad padece ai padecen 1u1 miembro,, ae
doa ¡ detallea y olrcun■tenoiu referentes f. la
Lo, aoonteoimieutoa preaagladoa •• 100,deo d, porque no tDTO valor 1udciente para oponer- emllitrador Don Pedro II.
181 que no1otro1 de elle nervio10 penonaje: mie priva de ,u oonoorao lemporal ooando enfer01 del General Boulanger y á ••• trabajo,
aoUlnd
i:;i revoluoion triunfante, qae, penaando vol• int.ereaadaa eatán ellas que no1otro1. Seamo• man, y los pierd• para 1iempre 0111ndo mue80 el orden ,iguiente: Grand•• guerru en 1800 •• t. la. avalanoha radlaal ~o• ae le ñno encima,
eleotorale,,
ó 1)1. Confederación en 1802, deapnéa de la• torna i la vida mú vlgoroao que nnnoa.
garmente, debla ennegrecer 1u memoria, la res- prndent91, que la aituaoion no ha de dorar mn• ren . Mientraa bútan io1 eafuerzoa iodividualea
Si grande el Juteré, que ofreoeu e1a1 notl- guerra, de diez grand•• reinoa. El adnoimlenLa reanrreooión no e1 obra e■tup,uda ni mi• peta, Su ••goridad peraonal •• halla garantida oho tiempo.>
para neutralizar las oaoaaa perturbadora, de
81
oías no inenor
el de ¡01 detalleti relatlvo1 , la to de un Napdleón rey de Grecia en 1802 y d• tagroaa Débeae á anoa cuanto• hombrea que al po~ loa m:1mo1 lriunladorea. La nación abonanue,tro organiamo, la admini■ traoion abandona
Hagamo1
notar
una
ooinoidenoia
que
dá
valor
vida que81baóe en la lela de Jeraey ,.¡ hombre t. Siria en 1894. La uoeuolón a! ol~l~, aln el t~án- ftn han ~o,tr&d.o la jlnpe reeoluolón de aer hom• rf., 111\eutra■ vha, 1u dotación imperial •i qnieel
cuidado de la aaluliridad al interéa partioalai:,
á la au~otioidad de eete r•lato, aunque digan
ulen bi pooo la Francia aclamaba
y
que
el
aito
de
la
maerLe.
de
144,000
aruhan.01
el
¡ue-.
brea
de
gobierno.
~ptarla.
Podrf.
también
reaidir
en
el
Bray
la
bigiene •• privada; maa onando 101 princif
1
_ _ ....
U-1\11. . . . . av•utKJo, ,1 •une •• 11.•UcJ& llit-i tal •• an voluntad.
-,tra 001a la Tribuna y la Ri{orm.a. Pr•oiaamenq
torb~lliuo de la polltica ha lanzado 11 era de 10 !!.•.Í'~<II ~l,Q. dt ,Wf! J\"fflilTOOIper- formado el partido oon1ervador da la Ropdblloa.
1111 uua i-tabra, la revolaoión l.rianfante no t• t. pooo d• expedir Criapi la nota en oneation á pios de de ■traoo,on reai■ten á la ,ftoaoia de ••101 medio, ordinario■ de combatirloa, entonoea
--~·•mllr•- v, uw•••• "" oa1m Hilter [Jeraey] seoaoión del Antiori1to y predíooione1 de Ellu Rl peligro no ha e,tedo, oomo pr•l•nd.Jan ano,, tleu-' 1gravio1 qoe nngar d•l último aoberano 101 gobi•rnoa d; Loo.ir-•• y d• Barllo, y cuando, interviene
la autoridad para proteger la aalnd
en el botrl de la Manzana d_e Oro (Pomme d'Or) y do ¡l:nooh que ~r•oedert.n f. Jeauori ■to, que el •D la derecha, y otro, ea la lzqnierda; el poli• del ¡traail¡ no abriga denlro de al misma la mál en ap&rienoia. al meno•, no exi1tta cau1a alguoa
de
los
admioiitrado■
y la higiene •• públioa.
ailaado 'n la playa y oon v11ta al mar.
11 de A.bril de 1001 deaoen,lerf. sobre Jeruea- gro he. Htado en la debilidad, en la p•roza, en pequella parUoala de odio contra él,
qoe mothaBO •I mal humor del Standard, loé
Tro.eno1
f.
la
memoria
loa anteriore, pen■a
cuando
91te
periodico
enderezo
contra.
el
primer
. El dutierro le h~, ~•ntado á m_aruilla, R• .. lem y todo qaed•rt. oon1amado,
la laxitud de aquel qoe loé grande y podero■ o
L. calda de D~n Pedro II no puede meno• de
mientoa
de
Colmeíro
el
decreto
qne aoaba de
pira ~lod :'!' tranqu111~ad de eaptr1Ln, oom• con
P•ro no es extralio qoe arraiguen en Parla f. grapo en tiempo, de Thiera, y II oonvirlió por r,oardar la de aqoel oaballero10 prlnoipa deS•• ministro ilalumo la r, con venoion q oe aoJo ••
promulgar
el
Ejecutivo
Nacional,
y por el oua,
apetito y llene el ~dt1a mis fresco que cuando la par de Jaa mf.1 generosu y elevadas idea-, la• su propia oulp• en juguete de !u fraooiones u- boyi, qns fné rey en E1p11ia.
pued•D permitir 1011nperiorea oon loa inferiuileoralo ae le aototiza f. expedir ua Código Saoonoarrla á la.a ••e1on•1 de l11, A.,am~lea trance- 1aperatioione1 y 101 errore1 mb iucoooeblblee; tremae, ¡Qué hablan de haoer Ja, ol.,ea que pi- &l.aego el pueblo da! Braall merece la taoha rea.
nitario,
8& ó paaeaba por el bosque de Bolon1a en•• f,- antes parece muy natnra, que da esta ooalo1ión den aut;, todo orden y repoao aino .. pararse de iHr&lo por hab¡;r oorre,pondido t. la■ bon•
¿Qué habrf. ocurrido, 001 pregontamo1, para
Tiempo era ya de sati ■faoer con la expedición
moso_ caballo n•gro,
.
,·eaalte otra diaparidad en 1entimiento1, idea,, de qnienea Alo somo ainieron durante a!101 en- dadi1 d• 10 Kmperador y f. 1u1 virt11de1 de•lro• qn• el organo 01loio10 de Lord IS•ii•bury aoondo
eae Codigo, una de 111 mt.1 apremiante.l neBrillan su, 0¡01 oon. el m11mo fulgor ~u~ an- lendenoiu y opiniones.
tero, de ingrediente •n la mollitod de combina- nándolef
aa¡e á I,a11a muoba modoraoion oon 1''r•noia, y oesi-ladea del pal ■, y mny e1peo1almeole de la
t&1 y tiene 10 voz el tu~bre ••~enuao de 11•m- C,erto que para apreciarle es preoiao ,ondear oionea parlamentari••1 Levantó•• una ftgnra
AII ae ha dicho ya en 101 prim•ro, moinen• p&l'a qae lr11,te á G i•pi, qui•n 11,I lin y al ••bo ••
Metrópoli mexicana que, por 10 oreoiente desapre al ~•b!ar de au patria qu•r1da, pero~ veoea profundamente •a 1ooiedad aotnal de Par!■; pe- que aigniftoaba una prote■ta ooatra el inao•ba• to,; pero•• debe reoLiJloar e■e Joioio.
1•1• del gobierno da una oaoion amiga, oomo rrollo y por 1u1 . partioo.larea condioioae1, deauele d1ba¡arae en 101 lábioumarga 1onr11a que ro el má• lijero observador no dejará de ad ver- ble deabarajn,te, y trts de ella•• fueron, BoaLu1 paeblo1 no ,e ligan ó entregan para aiem- :ratan lo1ºmae1troa t. lo• desaplioadoa y revo1manda una poliola aanitaria connitnida tal anal
Je haoe m~I á quien la v~, porque P•~•ce prelo• 1ir el fenómeno, aiqaiera 1ea en auparte mb langer oreoió, no por molritos propio,, ■loo por ~re al ■oberano ó t. la dinutla que !01 rigen.
to101 di1olpolo1?
.a
oienoia moderna exige en loa grande, oendio de latJ.maa oondie~•••• Y de qoe¡as doloro- •xt-,ior, visual y pintoreaoa.
pre ■entar una aolnoión oooaervadora, La 1ooleCon1ervan en todos loa mom•nto1 y oiroan1Ye. tenemos la oouteataoión, Noa la han dado tro1 de población.
1&1 eobrela lnoon1\ano11 Y la falta de lealtad de
No parece 1ino qoe loa .pnebloa todo• del or- dad france,a, oan1&da de programa, y proyto tanoiu el derecho de di1poner de 1u dealino.
L• Matin y ¡., oarta del aeoretario de Mr. SpnEl lnteré1 parüoular, precito ea oollfeaarlo,
algunos hombr_M.
.
be ae han dado oita en la gran ciudad, y e■ en to, que nanoa 18 reallzailan; ■e acogió al pr1iner
Ei un deNcho que no pre■oribe jamáa.
ller
oop,ada
má,
arriba,
moy
poco ó nada contribuye entre nosotros á la
Pero la 1onn1a ¡iua y lae oonddrno,u, la• verdad curiosa y eitraordinaria e■ ta inva■ióD hombre que bailó á mano, haciéndole per■ oni~~amíaión 1,\eru .. de un ¡,u•lo'o ,!, an aobeBiJmarck. haoe bien en llamar de nuevo á extirpaoion de lu 0101u que determinan lu
qocju no•• esouohan: el G•ner■.I BJulangar de lo■ pueblo ■ más remoto, d• Asia y•Afrioa, y fioa~ión de 101 deaeoa.
rano :;arla •n•genación de la hlurtad, 1erl& eaprtft•re_devor&r aolo 10 _deeenoanto Y 111 tor- •• más da 1,rprender todavla por la manera
Movimiento tan m&roado " de opinión, so ve olavltad. Nt !os pueblo, ni loa hombres fün,n Friedr,oh.rnh •I voluble y atolondrado mini1lro enfermedades que mayorea e1trago1 produmento BID mole~tar f. nadie,
oomo se inanUleata.
alguna vez; mt.1, ninguno. A. 919 moTtmle'llto el derecho de aer eaolav~,, ea d,oir, de renan~ 11&hano. Conviene de nz en oaando qoe aeren• oen,
La inmen1a mayorla de nae,tra spoiedad, ó
¡Qué d1fereno1a en~•• hoy Y haae !rea allos,
No ■on -,jajeron atrafdoa por la novedad y debe el pueblo franoéa la preaente aalndable oiar á la dignidaJ y f. la liberlad, que son con• 111 eaplrila, pero oonvendrla mf.1, en bien de todeaconooe
loa más rudimentario• prec 0 ploOI de
.Jo1,
que
el
rey
Homberto
le
bioiera
enlend•r
onan lo el Geoeral vivia. en Parla nrdadera- que en el piéla~o dilatado de la inmenaa pobla- reacción: ■in él, aouo hubieran continuado loa dioio~es Inherentes á loa hombre ■ y, loa paela
higiene,
ó vé oon el mu punible abandono
que no ae gobiernan los pal~e ■ oon impre•ionee
mente aaed•~do po~ ~•ate que qaerl .-.erle, h.,- oion u pierden ooofondidoa al entregar■ e aia- p•rtido ■ repoblioauoa en ,u loca m&nla de oona- blo1.
.,¡
primero
y
principal de aus debarea, qoe 81 de
hi1tér100.1,
atno
con
aquel
reposado
di1cerni.den•
blar!e, aaludarle, v1t1t•rle_. eeLrechPrle la mano, ladamente á íu impresiones y peneamientoa in• tituir gobierno, para 11 propio,, pr11cindiendo
Un 1oberano bueno, virtuoso, amante de la
ale¡ar
de
al
todo
elemento perjndioial f. la aa10
qne
permite
ver
oou
olar1dad
el
porvenir.
arro¡arae en 101 brno,, v1tor~rle y eonvertir• dividnale1.
de aq"el oonoarao moral del pala ne11l.ro que 81 felicidad de Ja naciOn, no hace mu que oorreaJod
propia
y
á
lo.
de
loa demt.,. Preoiao ••• por
l• en dne!lo y ,el[or d_ft 101 ~e1t1nu1 de la FranSon mil bien oompletaa traaplantaoioue■ oo- ia bue y la tuerza únioa de todo poder.
pooder al favor del pal• que le da el ■ npremo
lo
tanto,
que
la
autoridad
,e enoargae de velar
Qla, vengador de ~a 1ntcgrd■.d terr1torlal des- leollvu de pneblo1 y de raauque oon 111 oarao~
La pauta de la lotara polllioa e■ ti aellalada: honor, que le reviate del podar y que le do1a
por la oonaervaoión de la .alud pllb11oa, tin que
ine~brada, o_onqa11tador de• la orgn!loH G.r• ter, ■ ni 0011omb1·e1 y 10 vida propia apareo•n Mr. Laón Say lo deola en 10 último di1oarao pro- 91p]éQdldamente. Por lo vi■to, 101 buanoa rey,e
,e relraiga el temor de provooar las queju de
m&n1 .. y Jdp1ter tonante de la pollüca euro- oomo 1I por trastorno geológi•o lnexplioable ounoi•do ante 101 ndaotore, del Jcn,rnal d11 andan tan oaoaao,, que el aerlo •• teoido oomo
ff
101 qae no comprenden hasta dónde ea beneftpea(,. . . . .
.
hubiera eido riptdam•nte traaportado 10 1nelo i Debal•, y en pareoldu palabra,•• ha expresado méri u;trfrdinario, que sir.e ha■la para qu:•
'"º'ª
la v1gilanoia de la poliola aanltaria.
• Do •• d11patan orla,do1, men1a1•r.01 '! em- íaa mf.rgenea del S•na. ·
_
Mr, Goblet, á quien no ten~rán por ao•peohoao lf;rJ -¡¡211• 1 el bien preoioao Jle..1u libertad,
l
Tonemoa
enteodido que el Codigo Sanil&rio
b1w.e1ón-do
t
11••id~• •n ~moa, lat-,rel&
101 radlo;.léd.
.
·
anea
• uiiliombre.
·
•
1eatá redactado Y•, y oree.moa qae 111 promalgaU
b en f. UD
ión n ae
u erar,
a■ o.o o eao d '
1 res preoious enviadas de todas par• mamo• idea i,1 r la, fotograll"•• lo,grab do•, !o■ de &80a~la e11 que ae an ,..-~1....u ¡;
,
1
Francia Y aun d• lnera de ella al en- libro, y los periodiooa de alleodo el Atlántico.
fraooion••·. y ould.,e do no .·u••¡·,r, en .coanto ........
__._
•r'lü vtetta. coli' grai. puotu,..,....d
il..t. ...
eo
l ét,
f' os Granda, o
0
o.
Podrt. io1pirarno1 oarioeidad ó exlrs!leia el aea po11"ble, fuera d• la República•" n,·ogún el•- 1•n1t101 domoo.1000,
'- •·
pren,a reapao
01 ma_ aloa q ae
o ·
.pn· 1•rh cau dilld'd
1 11 •
al •
no 1e ro b•• guar dá 101 &e• Mlgae7-.
Jorge
de
lb..
•n e11.ado á ponto
A1 b O11 ••• 0 a 8008 1 0 e 8 enoio Y mee tooádo de alto oop•,te, oirooido da porla,,, que o•• mento ,;ne vida refugio en ella, Con elle 1enci- orelo\, y hasta 1u1 eapalJas li e• preoiao en al- 1or vlouwu de un 11tentaao criminal.
go dobe oontener, puea siendo de interéa geoe• UJ)te movimiento un repoao que rtou~rda el do ten tan las b•llaa moecovitaa ó el ajaatedo corpi- lfo programa hay butanle para reo.oizar ona obra gúa euo: 81 11 n criado modelo. Sin embarg<1,
El G an lluque M1gael, que es Presidente del ,al la malaria, á todoa tooa contribwr f. iluala mpert,.
do y la, blauou y plegadas oamisu de l,a sni- feoanda. E,e y no ol.ro fné el de 'l'biera en oir- llega no dla ea qae _el amo le jubila porque de- Con,ejo lmper,al, v1a¡aba encompailiadel Giao ,rarla; bien ••• apuntando loa malea que exi,...
El Géneral 88 lennta_á laa nune Y •D oom- zu, o laa plaoa ■ de m•tal que t. mudo de 0&1001 oan1tancia1 bario mA1 orl,ioaa qoe laa preaeutea. 1ea aer 18 nido de otro modo. ¿D,remoa que e1e Duque Jorge,
,en, bien ind1cando loa principio• o regla■ qoe
pl!lla de•• aeoret ,ríe M. Monton, abre su 00 • 1e 0,11,n t. 1111ienea la, robo,t11 neerlandeau, Por haberlo olvidado rodaron loa 100 ,·101 haata amo ha ,ido ingrato con el or,adof Nó; porque
A.I lleg&L' al trayeoLo oomprenJiJo entre Se- ,a • xperienoia aoooaeja como de re,nltado máa
r:e1pondenoia, que 88 rednoe á treinta ó coa- pero aanqne la novedad suapende el f.nimo, no oolooar f. la gran naoión á doa ded0.8 del abi1mo. l• pro1tó ••• ■ervio101 por el Hi&rio qne de él ba■ topol y Lozono, el maqounata vio que 101 ríe- próximo y mb 1eguro.
fJn: periódiooa Y t. ol.ru tanta■ oartaa todu• llega la imp~ ■lón al extremo d• exl.ralie.a qoe
U o 10!0 volo de mayor!• d1ó el triunfe á la reoibla, y el amo conservó el derecho de haotr- lea e11&~ao levantado,.
Ci•rtoa e1t1mo1 d• que la, vi,itaa domicilia01 &1.
prodooe la vial& de ll'Oradorta de pnebloa qne no República en lo. Asamble• de Burdeos hace po- •• eer'fir oomo m•jor le pareciera,
Inmediatamente el tren fné detenido, evitán- ria,, oon lan t.!iz exito praoüoadu en Europa
Recibe entadna pieza ••noillamente admneb\a- 1011-de Europa.
ooa 1!101. De entono.. aoá no ha deaapareoido,
El pueblo del Bra•il, que ea el amo, ha queri• doae una deagraola inminente. No oabe dad, 01ta1án oomprendidaa en el proyecto del Códig¿
da, •~n1u: 0
••1~ q~• nhua m anfot • mn¡er Gracias á la porfeooión da 101 grabado• pode- como pretenden loa ilu101, la !nadara oouer- do cambiar de aervidor. A.otea pagaba i an em- ninguna d• que ae trataba de una tentativa or,noa ooopa. En ,parle alguna mh que en
arreg a o 01 101 1u 01 ec 01, 1u o ogra1ha. mo, gozar, haata cierto ponto, del e1peotionlo. vadora de aquel pueblo, muy euto■luta por ·!o• p,rador; ahora pagart. á un pre,ideoiede Repú• mlnal oontra loa G,and;a Daqoe■, puea •• ■abh Mézioo, 100, ya no deoimoa neoe,atlae, inw.loa pap•les Y lo1 tapete,.
Véamo, la lltulracidn. Bajo ona tienda bailan, !Jealea geuero101, •• verdad, pero muy _rem1_10 blioa. Ealo que•• qoiere llamar ingratitud 00 qae el primer tron que habla de paaar por aquel penaable, eau vlaitu, porq ne en par\& algnna
En efecto, al lado de ua pi•sa eatf. alojada la retoroiéndo■e en contoraionea Toluptoon1, jóve- también para romp•r de plano con 111 "historia ... máa que oeaación de on aenioio que qoieu Jo ailio era el Imperia.l.
"'mpooo •• mira oon tan orlminal dead•n la
mujer mi1terio1a, oobierta con nn velo, la pri- nea africanas da le■ da u1baohe y libio• promlLu sociedades aaelen entregarse en eeto■ reoibla quiere que 18 le preate da ~tro modo
h1g1ene privada, C•u■a repngnanoia penetrar ,
111a del general, la ftel oompaliera en lodos 1u1 nen tea. Hombrooea heroúleoa, aentadoa aobre tiempo, qoe corren, á un 1oldado ó f. an monar•
u habitaoione1 de ■in ndmero do fami!iaa ha-•
vi ajea., •. •n ftn, la mujer de qoíen lanic> n h• un tap•z oon la, pierna, oruzadaa y en-,uelto1 en oa por la razón de que son oonaenadoraa y por•
6ilaoione1 qae por •• deaueo 10n verdadero,
hablado a■ooiando 1u nombre f. Ju idu y veni• vi1to101 jai,¡ae, y blanooa alqnioelea, venden dá• que upiran á inalituoionea que tainbléo loaeao.
lma• Bl:,,
loooa de ioteooion. Ni laa pruden\e1 ob1ervaolodas dtl g•neral.
tilea y oonfttaru,
Por 910 la sociedad lranoe,a, en momento• de
ne1 de las per■ ona1 onllu, ni 101 oon1ejo1 de
Lo que má,_llama la atenolón en la pieza ,¡oe
En otra par\&, 19 ven reproduoidoa loa oaféa canaanoio, volvió la vi■la atrf.a. Careciendo de
,
La :Sr1ta, Na1J1e Bly, de quien d1¡1mo1 hao• ,01 facultalivo1, nada u haatante para haoer
1irve de aola, aon do• grande• retrato1: el uno donde 19 airve el liquido aromático en tasaa po- dirección, la busoó en ooalqnler parle, levan•
• _
poooa dlu que va á dar la vuelta al mando et comprenderá loa qoe viven en inmunda& pooilde Thien y el otro de Gambetta.
75 dlaa, paao por Ruan (Frano,a) el 16 de No• gu el rieago oonatante t. que ae exponen á al
008 mayorea que ¡01 dedal•• qoa guardan 0091 • tando ,obre 8¡ pavéa á un vnlgar advenedizo
¡Qo"n ,abe qué ldeaa 1e le oonrrirAn al gene• i.raa muioanu en 101 almohadillaa. Otro, ven•
Pronto vamoa f. ver al la nueva C.mara ,1;..
Lu rel■.olonea polllioaa entre Francia Utall vlembre, y en la •~t~oión la eaperaba Jolio Ver• mi1mo1 y t. loa demu. Pero cuando la poliola
ral oada nz qoe ve 111 t1lgie1 de aqnelloa do1 dedoroa ofreoen barat,·¡·a, de otro género de orí- c¡ooada por ¡01 errorH de ¡a an ter1or, ¡ogra
' for- van de ma1 en peor. Dirlue
.
al ver 101 rnmboaª ne oon toda 10 familia.
•
. .
.
ojerza oon aBidnidad lu fnnoion&1 1&D1t&rl&1
famo101 hombrea de Eatadol
gen árabe mi• ó meno1 aoténtioo, oomo •• ven- mar mayorla y gobierno. Loa anunoioa 100 ex- que ha tomado Criapi, que •u úoloo propóaito., . Bl oél_•bre noveluta feho1tó f. lamtréplda vla- que ainduda Je,edala~a el noevo Código, entónD91pnéa de almonar ,ale el deaterrado á dar den en Mé1ioo f. loa yanlu1 ldolo1 azteoa1 aoa- celentea, y todo pareoe dllpoeato á una radical enemiatar para eiempre álu do1 naoione, y orear 1eraEé h1dzo uUn ~dumphdlo elog,_o de la grandeza de 001 •• verf.n oon1trell1daa eau familiu f, vivir
un paHo en el miamo landó en qu9 iba f. la bado• de aalir de la tabrioa.
truformaoión.
.
entre amba, odio• inntioguiblee.
101 ata 01 ni 01, de eaplrit~ de empreea de de otra manera, para no incidir en Ju penu
A.eamblea cuando utaba en Parta.
D-mo, vuelta á la hoja y 001 truportamoa f.
________
Aan lo, inllmoa
.
d 11 Ji
d I d 101 h1¡os Y de laa 011abdade1 f111ou y moralea de qne la ley 91tableoiera,
No •~puea aólo: oui ai,mpre ie aoomp, !la la !■la de Java. No puede haoerae an viaje mál
,
la aotitad de un ;::::: i!ini!t! ~ 118•:t:.b: ,u, hija,.
. h
Mi
Cuando el Código Sanitario e1té Tigente, loe
1 da la vuelta al
_ .........._ _ ..._ R
...AA=i.anaadina____
.,,._. mu barato vmlullreTe Ln1ohino1y_lo1
m•dlr ni peur l_u r,1pon1•b1·11·dade1,d•l gob1'er•
Ya bamoa dio o que II By
propietario, de ftoou orbanu dejart.n de lnmo8
0
8
tónl ea nn aeoreto.
SI,
un
aeoreto
que
todo,
remilago,
en
101
grabado•
repro.,.•0'1do1,
no
·,NUEV
A~BALISTI"
l
·GIFFARD.
•
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oom
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rea
00111
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Id
d
N
10
·
·• d
¡· ·
ay
"112.
no. E_ u_ diferente, ocaa_:one■ hemos_ re_prodooido mYoªrºk.º
" r P
or
una H•• ~a -~· 4ol la.ero .. lo. 4••sn,ei•4•c "'l,V-6 pe:.
piten en TOZ ba¡a 1onr1°n 19 ma 1o,o11mente. piran mnobo1 d01eo1 de que hoaibre, de eau raLa1 mojeree murmuran: e Ya era llempo,» y za1 vengan á poblar nae1tra1 oiodadea y nuealoe fn101oa qu~ ¡~ oa1hdada1 de CtllJ>! mereoen
Cou ruón le dijo Julio Verne á Mi11 Bly: «So, 1gnorano1a. ó ¡,or otra, oan,u ooupan la primeloa amigo, de Boulanger: «¡Malo está e1tol>
tro, oampoa.
.
. 'gran~•• ~r,_ódioo,. de Europa que uenlen por lo 101 periodioo■ amerioanoa pueden ounoebir y ' a oua_que enonantran vaola, y en la que, por
A.si han empezado algonat dioa1tl11 en FranMas noé •• eato1 Son 101 palaoioa de la Co- La preooapac1ón oouatante de tod11 !1101010- la poi('ºª 111hana v1vu a1mpaUu. Faltó pooo poner en obra en b n. ftoio del público proyeo- oontag,o, contraen enfermedade, que lea ,prinn
de alguno ó alguno, de 101 miembro,.
ola; todo ea poaible, aon lo mla iueaperado. ohinohina, de Annam y de Tonquln qae en el n,a, en eata épooa qn~ podrlamos llamar de al Slandard para qoe oahfto_aae dlu paaado1 101 qoe anula~ verdadera• forLnn&1.> •
Lo qae 1oab1mo1 de indicar 001 r~oovda•n•
Cuando el general vuelva á su patria llever• grabado parecen eaa, hermo■u oajaa de ,fonda- pu armada, •• la po10110n de •:mu qae,.ooa la aqnella1 oaalldadea de oalam1d■.d pú!>lloa. Se
haoe
pooos dla1 la prenaa exlranjera dió ouenta
oonsigo, ■1 ha de oreer,e á 101 murmnrdorea, 10, nioar y márftl prooedentei del Japón y de la mayor •~onomla_po11ble, permitan med101 de cont,ntó oon deolr, hablando del estadista, que
de que loa Tribunales ingleaea h•a fallado r&uii nuevo váltago, Dontro de pooo1 muea el Ctúna que una que otra voz ,olemos admirar 80 d~1trnoo1ón mf.l podero101 y de acción mál r,- 10 ednoaoion de hombro de gobierno era buten•
Italia :, M....,..eoo■,
oienl•meate un juicio, demo,trando la reapondejar• de serlo
pida
le defeotao1a y qne nece11taba tener pre■ente,
..ore•..,
"
,
,
alguno•
aparador.u
de_
Platero,
y
San
Franoiaoo
Va.rica
¡
·,tema,
de
-•gas,
y
v·-'oa
Telegrarlan que, en vi■ta del reanltado- oom• aabllidad qne en mat,ria de higiene 11• exija en
100 01 11
Un oorre,ponsal de La Jliutracidn de Parla,
di d
b
d
t
ralda I
•.,., ml• que ningdn otro, aqoalla reoomendaoion,
l quien debemo 8 eatoa d•tallu, h& ieguido ¡01 :: :!:to~•••feº .~~~y !!:~~::·ae ::e
ó 101 f111ile1 que la oiencia ha preconizado; alguno el 1urloul point trop de nle, que hizo célebre pletamente n,gativo de laa ge■ tionea praolioa- aquella iloatrada nación á loa proplet,.río, de
du oeroa del Gobernador de Tanger y de Sidi• laa viviendas. Uno de ello■, de Wlght, ha aido
paeoa de Boalanger y de la baroneaa toda una
V d d
.
¡ de ello■, eomo el tan renombrado Lebel, han si- un f•moao d1plomf.tloo.
tarde, y ha logrado, nli~ndoae d, ¡ 01 prooedi• . er 1 81 que por bien heohaa qne t1tén II do l'econooidoa por la práotloa oomo lntnejora- Criapl •• el hombre mt.a volnntario■o queja- Mahomed-Torre1, 101 oualea han oonte■tado oou condenado á pagar la indemnisaoióD de TRBII
miento1 ue la fotografla inatantf.nea, aaoar lo• ,lu■l:ª 0 ' 00 ª'• no pueden mnohu :"•~•• dar oa ble,, tanto por la repidea del tiro oomo por la mál baya gobernado una gran naolón, Nu ve evasiva■ á Ju petiolonea formuladu, la Lega- IDL QUINIBt.TOS PESOS por haber alquilado una ......-..-retraloa del general y do 10 amiga 80 ¡01 mo- bal idea de la g,ganteaoa grau d dªd de 10 oui anaenola de humo, qui '·tanto e1torba Ju en loa a1nn101 polltiooa, de ordiBario tan oom- oión italiana 1& ba dirigido al Sultt.n por medio quinta amueblada, en la qae oinoo per■onu de
mento1 en que 18 pueaban por un jardln, 1¡0 qoe l'epreaentan, per~ ~on ell_u tenemo, qu• maniobra■ en loa oampo1 de batalla; pero nin- plloadoa, ina■ que un 1010 aspecto. So eeplritu, do una enérgica nora r•olamando onmplida aa- I& lamiha del querellante cayeron enferma, de '
h
• •
• ¡
¡ coatentarnoa 101 qo~v•· ~•vn_noa le¡o■ de 10• gran- g_nno de. 101 inventoras ha 11,gado á la parteo- qoe ea re•lmente perapioaz y v_ivo, camina en tiafaooión f. oauaa del robo de 4,000 poso, ; de debre tiCuidea, á oon■ eoaenoia de eatar conta1
1
;i:i;:ad!r:.q'1:r~¡:!,UZ.!c,:~•:,
: : dee 0entroa de la I ihzación mod~rna.
01ón, 01 ha reaoello el problema de una manera 1Inea Nota 110 detonen• t. meditar en loa ob,~ la brutalagruion de.que loé objetoelaotualre- minada el agaa de un pozo qne 18 hallaba enla
0
el grabado •sa fowgrafl•, qae maldita la gracia
~• ,•■to■ grab~doaóy de 10' penódto• •e~a- tan completa ni taa eoooómloamente oomo Jo ticalos que la realidad y huta la propia oonve- preaentante de Italia oeroa de S. M. aheridana. po1e1ion.
Pldese ademá, ee la nota q11e •• eatablezoa
Ea México -lo hemos preaenciado moohas
ha de haoerles t. Jo, dvs huéspedu· .del Hotel de nario ' qumoeaa 81. m•n ■ua 181 que 61 con ,e- ha heoho Mr. Pe.ni Gitra, d
niencia oponen á au marcha.
la Manzano. d~ Oro.
º:º• 18dt1paroe¡°: ' /81 de hl•~plare1 P?r tod~
Eete ,abio nniver,.lmente oouooldo, aoaba de
Cuo.ndo ■e enuari!la oon una Idea, parece na con argonda en Tánger un ouerpo de Seguridad veo,, -tan pronto oomo ona fainilla abandona
01 1
una habitación por haber falleoido ~ D ella algdn
Tiéoole Doa,anger entranable carillo f. ,u 01• 8 mon
Y a■
om rea empiezan
dar al púb lico 10 invento que titula cN oeva ba- aeo<ario. Al lado de on b->mbre de genio, hnbie- que garantice la vido. de loa earupeo,.
La r•alizaoion de esta idea será pedida coleo- •~formo de tifo ú otra afeooión oontagloaa, el
ba·lo negro d• Tún,z, que tuvo 10 parte de po- •o~ooerae m, jor que autee •~~• á olroa, Y á ae- ,11tioa Gi1brd á gaa ll>Jnido,> oou onyo ■lelema r• aido útil: ■ólo Y oonsütoido en jefe de gopnlaridad en 1887, duran~• la reviita de Long
º'~!~~l~~~ dla la maroba oivlllzadora de todos queda reanello el problema del tiro rf.pldo de bierno é iniciador do nna polltioa, e1 temible, tivamente t. Maley HaHan, qa1en ■ e oree aoce- propietario de la ftnca se apre■ ura t. arrendarla
01
o~amp1, y .nunoa_d, 1a de irle á ver ante, d• ,u¡Sublime mi,ión la de la prensa; que 81 en una manera completa; •• deoir, eln humo, aiD porque nadie !abe ouál ■•rá la última lmpreaion derá á laa reclo.manion., d• la Legaoion ilalia- a 01ra familia tia fumigarla, sin emprender
obra alguna qoe deatraya loa gérmenea morbobir f. 1u1 hab1tao,on~•• deapoé1 de au aooatum- las grande, naciones el poder más admirable do ruido y oon una rapidez pBAm ,,~.
que exo,te 111 1nqalata voluntad. Por e■o, IID na, á 1111 de evitar no oooftioto.
El
cuerpo
diplomático
acreditado
en
aquella
•os que en ella deben haber quedado depo1itabrado pa■eo ve■perimo.
,
todo,, y graoiae á la anal pueblo• aleta.rgadoa Ea mene1te1· ••r y enuy..r 0118 tu■il para oon- dada, H ha Impuesto el prlnoipe Biamarok la
Cu1nd1• 111 sombra, de la ooohe empiezan li deapiertan 000 idea■ y aspiraolonea de mejoru venoerae de 101 re1oltado1 verdaderamente obilgaoiÓD de aleoolonarle de vez en cuando. oapital simpatiza oon lu reolamaoionea del mar- do,.
Muoh11 otras lndlcaoione, podrl1mo1 hacer,
exten~eue ■obre la iala de Jeraey_, 1oele el ~e- en que ante,
aoliaban.
uombro101 obtenidos por el Inventor.
Con an amigo aal, 101 mejorea plan88 pueden quél de Cambiaooi.
00
mil lu omitlmoa, iporqae 1goardamo1 la pu•
neral asomarae al baloón de ,u pieza, qae tleNada de fnego ni de explo■ión; por lo tanto, traoaaar en en el momento meno■ penaado, •
blioaolon del Código Sanitario para e■tudiarlo
ne viaLa al mar; y al.if, inmóvil, recargado 80
-------carencia de homo y limpieza oouataote del ar- Y si nó, véa■e lo qoe ha desoubi.rto el peo,,n todo el detenimiento que merece,
la pared, mbditabuodo perman~oe hora■ entema; preoi■ión ab1oluta; poteooia de tiro aiempre riódioo pari1len1_e ~ Matin ■obre lu lntenoioEl Alambramleato de la R■laa da
raa, oonteU1plando Ju 0!11 qoe 19 eitrellan en LA NUEVA O.AMARA FRANCESA. ignal y regolarinble á vol notad, y sin que ,e ne■ que tnTO Cr1ap1 durante 101 dla■ en que
Portugal.
la playa.
produzca el menor retrooe■ o.
Franoia elegla la naeva Cámo.ra.
So penaamlento Je trulada, tal vez, á aqaeEl tiro ., el mál rlpido que •• conoce hasta
Dijo el citado periódioo, oon a■ombro gene•
Eate 1ooe10 ,ori1loó1e á laa cinoo de la ma•
lloa dlaa en que 1u glori• e■taba en 8¡ zenit,
Ya ha celebrado aua primera, ae■lonea la Cá- hoy y Ju marru ó !alta, 100 oui lmpoaiblea, ral, «que en loa al toa clronlo1 de Ital;a •• espe- drogada del 16 de Noviembre, aoompaliando f.
tan difere11te1 ds ¡01 que ahora Je han tocado, mara franoe■a. Todavla •• pronto para formu • ■lendo ab1olata la ••guridad y la rapld,z de la raba y 18 dueaba el triunfo de 101 boulaoge- la augaata enforma la R•ina Dolia Pla,
.,,,./
porqne el hielo de Ja in~if,rencia y del olvido lar juicio■; pero 1i !lº mienten Ju aparienoiaa, oarga, y por oonaeoaenoia é1t& inalterable, tan- ristaa, y qu8 ~n previsión de tal aoonteoimienA. 111 poou horu •• celebró el bautizo el
le matan, y la inaooión ¡9 tiene po■trado: ¡t. él, han oonoluido para aiempre aquello, grapo, y to por la humedad oomo por el agua.
to, el Gobi•rno Italiano habla reunido t. lo lar- nuevo Iafante, al qoe ■e pa,o el nombre de Me•
Pedimo1 la prlmerE'palabra para em,pen.r el•
1oldado de veinte can,pli'I, viajero infatigable 1ubdi•i1ione1 de grupos qoe ta~ gran de■oréSobre eata, ventaja■ tiene Ju no meno, no- go de de !01 A.lpe1 ochenta mil hombrea, oon nuel, porque la reina lo ealimaba má1 porta- te artloulo f. nue1tr6 oolega El Municipio Liqoe ha recorrido J¡¡ Europa y ha eitado 80 Alri- dito trajeron sobre la Cámara anlerior y ano tablea de una gran potencia de proyeoolón y una objeto de Invadir & Francia al primer avl■o.
gaé1 que el de Vlolor Manuel, que propaso el bre, del martes úrtimo.
oa, en América y 90 A,!~!
,obre el 1i1tema parlamentario.
eoonomla notabill■ima; de ■ uerte qae 300 di•- La eatnpeoda noticia no fué oreida onando la Rey.
«A.atler, oonlorme á la ley, •• veriftcaron lil
Bien puede ,er que pieHe también, 80 esoa
Loa hombrea polltioo, de alguna 1lgul1loaoión paro, ouea•an tan 1ólo uno, 0,20 de pHeta.
difandló Le Matin, por tan di ■ paratada •• toA.•latieron al aoto, ademh de la Real familia, eleooionea 1eoundari&1 del Aynntamlento, que
momentoa de reoog,mi•nto y moda contempla- han hablado en el periodo que media desde la
1-:] arma re1ulta aamamente li,rera, y Juma- vo. Pero de1pné1 ha ■Ido oonftrmada por Mr. loa Mini1tro1, Conaejerol de &atado y alta aerfuno1onará en eata oapital el pródmo alio de
olón, en que adn Je quedan nrdaderoa aruigoa, feoha de laa eleooion.. baila ahora, Sin exoep- nioione1 lo 100 tanto, qoe en muy pooo volumen Fraogoia Delonole, empleado en el mlni,terio de vidnmbre de lo. oorte.
1800.>
y en que ,a eatrella puede Tolver á brillar 000 oión, todo• _han- eatado de acuerdo en un ponto: pueden lruportarae mlllarea de oargu. Un 101• Negooloa Exlranjero1, y Secretarlo qae ha 1ido
El hijo mayor de 801 Maje1tade1, el Prinoi.lla Ayuntamiento quedó formado oon penonuevo esplendor.
en la nece11dad do fondar on poderoso partido dado puede llevar oonalgo 3,000 tiro, oon la de Mr. Spuller haata haoe muy poooa dla,.
pe R •al Don Laia, 11aoló en Liaboa •l 21 de nu qne perteneo1eron. ó que pertenecen adn,
A nadie le ea dado adivloar el porvenir, y de gobierno y de oooatituir una tuerto, numero- mayor faollidad.
No hnbi•ra ■ ido oorr;,oto que el propio mi- Marzo de 1887.
al Ayuntamiento de 1880, y oon oaaa poou perpueden estarle re1ervado1 todavla al General •• y d11ciplinada mayorla.
Sobre e1to dice nn diario exl.ranjero:
nietro oondr •na■e la grave noticia, En 10 defeoA.padrinó al recién nacido, en repr..entaoión 1ona1 nueva,. Heoonooemo■, oomo el ool•ga
BJnlanger dlaa de 1glto1ción, que le ·aaqaea de
Si loe eoto■ oorr.. ponden á la1 p1!1bru, Y ai
cH.mo ■ Lenido ocuion do praolloar en1ayo1 to, ha h1b11do Mr, D.lono'e en una oarta diri- del Cond• de Porl•, el lnf•ute D-,n Al!on,o, Do•
la hononbllida,I de unas y otru, y, oolU aolnal !lllietud.
,
ae oamplen 'la mitad no mál de loa propó1ilo1 oon no fn1il, oalibre de 6 millmetroa, d!Mpne1lo gld& al Sise!•, que BOguramente habr, vieto -, qoe de Oporto, que en breve •aldrá para Hei- oiLado,
mo la mayorta de loa veolnoa de la Capital, 11Eni.re tanto, dejémo1le njew.r en la ¡1¡1 de ananoiadoa, Francia entra en una nueva era; para lanzar 300 tiro, oon1eoutivo1 aln neoeaidad qul1t. corregido Mr. Spuller ante1 de nr pµbli• delberg, en ooya Univereidad •• propone our~ peramo• que el nuevo Ayuntamiento hari, en
Jtney,
mejor dioho, reapareoen par& la Repúblla& aque- de cargar; y 81 tal la lmpreelón qae eate 1i1tema oada,
,ar la■ cleuoia■ U1100-m1temt.t1oa1,
ol proximo 1110, algo de lo muoho que orge halloa fo•ioea tiempo• de Thiera y Dafaare, dnr•n- no■ ha oauaado, que oonaideramo, conv,nieote
La carta dloe a■I:
•••
ea loa di11into1 ramo, que 100 de 10 lnoamte loa ooolea aablan loa gobierno• f. dónde en- darlo f. oonooer, creyendo a,I pr11tar un · nrcEl relato del Matin •• encto. El Sr. Criepl
bennh,
para bien de la oiudad.
derezabau 101 puoa. Sitaación oomo la actual dadero aervioio t. naeatra patria.>
contaba, no aln imp1ole11ola, oon la oonfosión
En artlouloa anterlorea y oon inoliTo de vapara enmendar fácilmente anteriore1 yerro,, ae Se fabrloan foailH de trea oalibrea: 6, 8 y 12 que debla 1,gulr •l trlonfo 11•1 bool1ugeri1mo
río1 l'arlíonl1rt1 1 bemor reoonoc:lclo 1 1lab11li¡
Jrt"11tm ,oou y...,,¡,¡,. dlpatado1 IIQTtlN1 mlllmo\ro, 11i111d.o la oar¡a de oad.a 11110 rt1ro- c.(111'1 abrir la oampah ooatra Franoia>, d.• l•
11mco.
cs.
FARIS-BABILONIA.
SECCION l)DJTORIAL.
••ti
EL CODIGO SANITARIO.
FUERA DEL PAIS.
UN PUEBLO INGRATO.
EL GENERAL BOULANCER
~:iº!'
'°
EL DESTIERRO
U-
'6> . . . .
-------DE AQUI y DE ALL ,(
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CRISPJ PROVOCADOR
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°•
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--7--·
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, Puerto O.belln. ••••.. ••
, La Guayra. ··- ·· ... ·· -··
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PAPELES
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18 00
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68 00
66 00
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Camarotes de Lujo: Tarifa Especial,
11
1!11&tro
UJ1
donJ. paorloa.
.
A Ia, familia< qn• toman cuatro 6 mdl ptUa¡u enteros de!• ó 2• 0l110, •• loa
huá la reb'\I• ele U por 180 IO•
bre o! impone le leo mlamo,. l!ota deocuento DO • aplicable l 1<>1 bil11teo de !de '1 nelta.
-ft ♦ OOB, •to.
.
u.u PAII.A BOTICA.
pAPELES T
'l'.APIJI -
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Coda pu'\loro de pr_!lnora 01119 podri llevoir
gr1tuilm.a.ta 800 kiló¡ram01 ,le eqalpaj•l de fflllllU IOO 1 ele • ·
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Loo puaJ1r01 y 1111 aqalp,Joo 1111D ■ujelo1 , loa re¡Ia,naolol lDlerioreo ele cada vapor.
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hay una lindísima colección muy variada .de
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llorcelona.
80 De Da bao 11, para Nneva T ork.
1 De III ueva York, para Habana,
uw ~HU--Primen oategoríe__ ,
Jf tJE-V: O
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:Jarabe etn na.roouco, ni;1m1cm au <t(J l! a,iu• 1or o, ·ac tati,01.
Ft1cfüea la s11ltd<i de l os die11tts. prev1onc O b aco desaparecer
1 Tampico.
De Veracro~para Proirreao. He._.,
Nae-ra l'or comblnudo .,. la Hab&u con
el npor que
parte el dia 10 para Oáillll 7
TARIFA DE PASAJES.
PARA LOS OBSEQUIOS
DE·
NAVIDAD
.11.:ib
e:
15 a.-8
1,
La Oompali1a time abierta pólil& ele ao¡uroo para laa mercaaclu 1 melallo q111 11 .ombarq11m m m npo-. , ti•
poo dt 11111rO 111111 m.oclendol,
En este Establecimiento se acal,a de desempacar un surtido de artlculos aun mucho mayor que en loa años auteriores.
·
-ob'.
~
24 ue Habana, para Progreoo, Vera<:rUZ,¡Tóxpan
Lot npoNI que d.de 1• de Kayo , 80 ele Septiembre Mlen de la Habana para Clí,dia r BarceioD&, hacen .-la •
La Ooru!a )19:11nc1er.
•
BN CJO
llUCJléN 0011 OTllU LÚIBAS.-El vapo, que u.11 ele ("""""' al día 15, toma corg1
para puertoo delNorta ele liilpoaa. para Burdeo1, AmloorN y Hamburgo. .11:1 vapor que ,.1e de Veracru el 26, to!DI
carga para Sevilla y puerto,, 11¡,&!.oleo ,lel Moditarráneo1 y carga y - j '.'OI para ll ..ritu, Giwa, llut\liO ele Oab.,
Ponoe, Mayagiiu, San Juan ele Puerto Rico y puerto, o.e la Linea ,le Colon.
Lu oargu d1 -b&rq111 11 uciben al Mltado de loa vapor11 huta Ju doo da la tarde del dla utorlor al de llllda.
Los afltllN naoieDalee que ,... MDsi¡p1m , loo Apallo d1 la Oompallla pan III uporllcl6n, - . . llllbaroauo
CD
~ ob3-
ra, Puerto Oabollo, Cutageua, Oolon y Puerto ,
Limon, regres&ndo á la Habana por Oolón, Oartagen&, Sabanilla, Suta .Mari&, Puerto C.bello,
La Guay,. y Santiago de Cuba.
lOIDe Rab.na, para '1ueva York.
20 De N neva York. !'"'ª. La Hab&11&.
lllltos .aporea lle11an.rf. Terecru loa
dlu 80. 8 'J' IO de eede mea.
~XTRA-~lNíl~
LA EUROPEA.
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......
De Oádlz, piocedonte de Barcolo11& y demáa
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10 De Ver,..,ruz, w• P r ~ Pa1Pa.ne 1
1' neva York.
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:IO De Habana. para Nuen York.
801De Nueva l'ork, para la H&bana.
4 De Habaoa, para Santiago de Cuba,\La Guay.
.iu&uE'i'ES
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■eLEHGI
6!De Tampleo, par& Veracnu.
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4:De Tú1pan, para Tampico.
26 De Haban11, pua Progreao y Vel'ltl'UZ.
15 De Veraeroz, para Proa:reso, Habana,
Ooruña, ~antander, Llverpool y el
Havre.
De Habana, par& la Coruiia, Santander, Liver-
EXIJASE 11:r:: 1ARDUO
...oc...:>
B.De Veracroz, para Túpan y Tamplco
puertos del .l,lediterráneo, para S. JU&ll do Puer•
to Rico, Habana, Progreso y Veracruz,
T COK TOt,O8 LOS PBDICIPIOS NUTIUTlVOS DB U CARNB
EFECTOS
BL B~Y DB
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e&a1111, IIIF.lla• y 911u1.1.1 Oles años de e:rllo continua.do y las a.Ormaclor:ea de
todas las tin1nenc.iaa médicas preuban que esta asoc1ac1on de la Canu,, el Hierre 7 la
em- couaULu:re el rep;lJ'ador mas en.:rgico quo se conoce para curar : la Cl<>rdni, l&
l.ntmta:, las Jten,tru4CiOtta d,olorosa,, el Bmpobrectmimto y la A llt'NCW1t di M &angr,,
el Raquttum.o, lrt& Afeccu>nu ~crofuloltU y escorbutie44, ele. EJ. l"in• PePr11st••- de
Are11d e&, en erecto, el únll'.O que reune todo lo ..¡ue ento@ y Corlaleoe los organoe,
regula.r1~1 .coordena. y aumenta consld.Jl'ablem,·nt.<) Ju tuertas O mru.n'1e al& i&llCl'e
empollrecwa.
y descolorid.a : el Yl'.gor_. l&' Coltlfací(nl y l;i .8Mrg'4 f11l'1J.
PorM4for,lllP&ril, en cande J. FERR.É,Yarmacculito, to:i. me Riehelieu, llaco,ordeAIIOOD.
p VDDK B:H TOl>Jl:S LAS PRINCIPJ..L&S JIOTIQ.U
EL CIENTIFIOO
LlftEA:OB NUEV! YORI Y OOLOll
•
Oidiz y BarcelonL
♦Jlmento
VINO FERRUGINOSO ARDUO
LOS ACEITES DEL GLOBO
1
, De Veraeruz, para Proareao. llabana,
Man .Juan de Puerto IUco, Oadlz y
Barcelona.
18 De Habada, para San Juan de Puorte .ltioo,
Francisco Zepeda.
SALIDAS FIJAS CADA MBS
DIAS
SALIDAS FIJAS CADA MES
DIAS'
PI . . _ . . . .Ahluwlo á1J1L ti . .
GOTA·:¡:-·REUMATISMOS
LICOR ' us PILDORAS nr Laville
DEL
c1:~:rNel
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X.to1MoJieamenlo1 eon ltM tioiMI Anli¡0\otlOI anahz:ados J ªl!robado•J~r el D' 0881&.)( JIENl\T
jefe de man1polaciobel quhr11cu de la Academl4 de lledicu1a de Pana.
El s.zao& u t'""4 duraaet lM Ola(Jllts¡ 'PON curarlo,.
Las •ADOILAS ,. toman au,anll • t1l11M crónico
- - /a CINU:fMI COIIIJ)lela.
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s.u, ..1 ~.... rn,111 , la
Tllta ....,., : COIUR. raraaonUt.1, un, b.lD~l&a, u, a Pilll
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El Nacional
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
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Título Uniforme
El Nacional
Año de publicación
El año cuando se publico
1889
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
12
Tomo
Tomo al que pertenece
12
Número
Número de la revista
143
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
20
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional, 1889, Año 12, Tomo 12, No 143, Diciembre 20
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteva, Gonzalo A., 1843-1927
Subject
The topic of the resource
Publicaciones Periódicas
México
Vida y costumbres
Literatura
Arte
Ciencia
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Tipografía de El Nacional
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1889-12-20
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2006447
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Historia
Language
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spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
México
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Boulanger
Coahuila
Italia
Marruecos
París
-
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MEXICO.-MIEROOLiili 24 DE JULIO DE 1889.
TOMO XII. A.NO XII.
NUMERO 18.
ADMINISTRACION
GONZALO A. ESTEVA
Pu,;nlede.AlmradoN.19: de1 A. ld.d7P .Id.
--..i. wl~ lf.lw&P.11.
PIU!OIOB DE 8U80ll!OIO1'
En Mhtco, i domicilio: tm m4'.1'....... $ O H
En el resto de la RepUblica, franco
r... ......orao, no u dnlulvM.
E::r:::~ajer':, t;~~;;;;d~·¡;~;t~·:'~' a so
11
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Las ..,.oricione• para tuera d6 la Capital
no se admiten por mJnos dB tres meses.
.&1'1101 Y llDITIDOS
JQI L.I. j,Dllll'fllTliClbN; PUEIITa Da .t,J.Vj,&,U>O "·
19.
No
Toda cla•• d• corr•,pond,ncia
de r6daeci6n 6 administración deb,
dirigirle }'t'anca d8 porte dl
DDIBCTOII DE "IIL •AClox.u.•
H eervidm pedido, de au1cricl6n para fuar&
de la Capital, 1i al recibir el pedido no viene
.adjunto el valor adelantado de
Tre■ me-■ de -■Ol'lm6a.
che, y estará compuesta de los contingentes de
Palomas correos.
te lo qne ha sido desde hace mucho tiemfo nues- ~ligado á ello, porque hace años comenzaroa A
Alcázar y de Arzilla.
Loa
que
visiten
la
Exposición
de
París
duran1'ravarse
los
accidentes
nerviosos
que
no
poco
tro deseo fa~iito.»
Las tribus del Sur y las Bereberes, después de
éon efecto, el lujo desplegado en esta publi- Ubmpo me resistl á creer fuesen originados por te los primeros dlas del próximo Agosto, goza.1.1.partacló en ei Correo, N. 358.
algunas
vacilaciones, se han decidido á formar
rán
de
un
espectáculo
que
no
tiene
pre,,ed•nte.
tiaoión, s.-gún hemos dicho má• arriba y reite- 11 nicotina, cuaado en rea!irlad no tenla otrs
Teléfono 525.
Varias •ociedades de palomas ~orreos de Fran- la tercera.
ramos aqttl, supera con mucho ~ le.a promesa, usa.. Caando los accidentes nerviosos, entrf
El ejército que manda personahnent• el Suldel editor Sr. Moliaaa y lncen del libro no sólo . que el vértigo estomacal era el más común y cia, Bélgica y Holanda han concertado celebrar
-- - ----,.-.&GENTE
una procuccióu agrada.b!e, que enseña, entre- 1!J más intolerable, comenzaron á rApetiree con una contienda con el objeto de ver cuál de ]as tán forma la cuarta, y la quinta se encuentra ya
sociedades posPe mejores palomas correos. Se en la frontera del torritorio de Mes•ar&y al priR fr ecuf'ncia me di por convencido.
tiene y deleita, sino una ohra de adorno en saº"
está preparan<lo un local en los jardia•e situa- mer aviso empreaderá ol atac¡ue contra los reEn
general,
conside1·0
evidente
que
el
tabaco
lones y g•binete,, que con sus ilustraciones hon•
ANUNCIOS DE DROGUERIA EN EUROPA
dos al lado de las Tullerlas para instalar la, beldes,
~muy
nocivo,
sobre
todo
á
loR
nerviosos,
tiesde
ra
al
arto
español.
Le M&ison Lorette, rue C&11m.rtin, niim. 61: P&ris.
Hay mucha curiosidad por eaher al verdadero
jaulas.
y se dice que más de 100,000 paloma•
Los Sres. Molinas y J ul! (Rayo, numero 30, liA,go produoe una excitación de ligera embriaobjeto de la visita del Sultán á Tetuán.
centro de publicaciones «Cervantes,~), son los g~ez, que termina ea somnolencia. Entorpece la, tomarán parte en la carr_e ra.
El Despacho de «m N'aolonal>► está situa.d.o en la
encargados de la suscrición en est.a Isla del li- r,¡ultades del esplritu. Para resistir su acción,
tipogr•lla üe la calle del PUENTE DE ALVARA.DO,
bro cAadalucta» y por su conducto hemos teni- h'IJ' que sosteaer una reacción quo fatiga y gas- Austria yla convención ltalo-germánica.
bajos del nnmero 19.
do
el gusto de recibir loe oinco pt•imeros cuader- talla volonla.d.>
Es iadudable que la corte de Vieaa ve con
'
'
Las provincias de A.udalucli constltµyen una nos, que justiflcaa cumplidamente los elogios
cierto recelo la estrecha unión de Italia y Alede las más bellas y poó.ticas re.giónes de füpa.fia q u~ le he111os consagl'B do.
mania, as! como Ilalia no tiene seguridades aby de toda Europ•; de )$s ,¡ue tienen más larga
solutas en la cooperación de Austria en el caso
y 11otable historia y .de la, ,qq~ .m.ás .a.traen la
de una complioación de dicha nación con Franatención, as! del viajero .qne bµsc~ los encantos
El cadáver do! ilustre general españo, de .ar- cia.
de la naturaleza y loa recuerdos del pasado, coLa convención particular que se cree firmada
t' lerta recibió el 16 de Junio modesta sepultura
SECRETARIA DE HACIENDA.
mo del que se consagra á. escu driilarlos más oul•
e el patio de Santa Gertrudis del comenterio durante la eatancii!I del rey Humberto en BerEa la Cámara france•a M. Meline pt•egunta minantos sucesó9 oiJurtido,, paradoducir luego
Hace algunos años se sostuvo un verdadero d San Justo, Madrid.
lln responde, á juicio de polttioos austriacos imSECCIÓN SEXTA,
al Gobierno •i eat4 dispuesto á contesti- á la in- consMuenciao so~l'e lot mismos. Los historiado- ¡,Jeito entre varios literatos españoles, siguienLa conduccióu se hizo á las cinco y media de portantes, al deseo de Ilalia de asegurar el con,f,
terpelación que tienen presentada loe diputados res más célebres, lós ~oet,H llláf !Mpirodos, los do todos los trámites 'legales hasta llegar al fa- 1 tarde, partiendo el fúnebre cortejo del domi- curso ospeoial de Alemania, prescindiendo de
boulangeristas Laguerre y Laisaant. sobre la viojeros más observa.dóres, ha!! relerido sus he• llo sobre el que so llamo l'leito del matrimo- o· io del finado, casa numero 7 de la calle de Austria, en el caso de ciertas eventuali.dade1,
El Presidente de la Repúbl!ca se ha servido
violacion de la inmunidad parlamentaria.
ch·is, han enaltecido sus don es y la han descd- nio,
porque os evidente que, á pesar de la triple dirigirme el decreto que sigue:
A ala.
M. Tirard contesta que está á las órdones de tu onn vivtsimos colores. Pero todavta no se ha
En Paria 88 ha inaugurado ahora una curiosa
Loa restos del inventor, que tanto renombre aliaaza, Austria no se croerla obligada á hacer
la Cámara, pero entiende que el primer deber dicho la ultima palabra sobre Andaluc!a, y prueba información que tiene tambien el carácter de a ca nzó en España y en el extr.anjero, encerra- causa comun con Italia si la polltica colonial de «PORFJRJO DIAZ, Preside,ite Constitucio11al
de los Estados Unidos MeUJicanos, d ,-us liade ésta es votarlo• presupuestos,
de ello es el bellbimo libro qµe ha empezado á un proceso. Trátase de av•rigna.r las opiniones d s en sencillo ataud de hierro, 0011 relieves do- esta nación produjera un rompimiento con
bita11tes, saved:
Propone que la interpelación se aplace para publicars.• eu Bircelona, eq1\~do JIQI' el Sr. D. de los literatos más eminentes sobre el tabaco y r dos fué colocado en un, carroza tirada por Francia.
el viernes.
Ramón Molio,as, con el e;preaivo titulo de «A.a su influencia en los trabajos de imaginación y cltatro caballo,.
Esto mismo habría hecho Austria si, de rea«Que en n,o de la, !acuitad que concede al Eje•
Voces del centro:-iQue se aplace por un dalucia: ti.pos, postumbres, recoerdos Y paisa- en las facultades intelectuales.
,Sobre la caja se velan la faja, el sombraro y lizarse el viaje del rey Humberto á Strasbur- cutivo el artículo 2' del deoreto expedido por el
mes!
jea;» obr¡¡. escrita por el óistinguido nova[ista ti
Merecen ser oonocidas, por Jo ingeniosas y di· el bastón d• mando.
go, Fraacia lo hubiese considerado como una Congreso de la Unión en 1° de Junio de 1888,
Basl)I' protesta que el v.iernes ha de discutirse iaspirado, poeta apdaluz D. Maau~l Mar:lnez vergentes, las opiniones de escritores ilustres
Eu los ángulo, do la carroza ae colooaron dos ofensa.
he aprobado el siguiente
]a interpelación sobré' 111.s clases obreras.
·
Barrionuevo ti ilustrada rtcament• con cromo- acerca del asunto:
Por la léclnra de la prensa auslriaoa se comcoronas: uca de laurel y flore, moradas, ea cuCONTRATO
Laguerre expone acaloradamente, que su in- l1togral1as y diJ,ujo~ original•• de hs r~putatlos
cEn verJad-dioe M. Taine-fumo cigarri- yu ancha• cintas de raso negro se lela esta ins- prende que la coavención italo-germánica no ha
munidad de dip11tado ht.eido pieoteada.
.
ait1st" S_res. Arau¡o, Pela~o, Parea, Oliva, Ltz• llos, ocupación que me dfatrae en loa momen- cripción: Bochu,n, Sevilla: y ot·a de roble y li- producido ali! el mejor efecto.
Celebrado entre el Sr. Lic. D. ManuelDubláo, Secretario de Hacienda y Crédito público, en represen-«He si.lo condenado después de haber sido cano, Mo¡{a, Huerta, Cec1ho Pl/1, Méndez Brtu- tos do letargo intelectual ó d• caaaaacio, pero r¡os con la aiguieuto dedicatoria: Al general
tación del Ejecutivo de la Unión, y en uso de la
preso. E1ta cuestión interes& á tojos loa miem- ga, p;._ y Valor, Trasfuer Y otro,.
oonstituye ua& eso!av,tud á vecaa peligrosa,
'on$a/e.:: Hontoria, los Cuerpo/, de la Armada.
El discurso-de .Julio Ferry.
facultad que le otorgó el decreto de 1° de Junio de
bcos del ¡1,.rJatnen\m;: ~ ,., , _ ~
El ed,tor cj•
obr~ ha qi.<rido rendir si. t.,- a::o .e damseatra coa ipmemoraole• ejempios.
"" Presidieron. al duelo, en repr~,sentaciOn de la
El telégrafo nos dió cuenta del discurso del 1888, y lo,.¡ Sres. Lics. D. Luis Outierrez Otero y V.
;::ii·~.
.,...
me11•j• ó~ adriti'l'&tl'S'rlá ta 1;erra b,lllsima donPue• habei• v-os mismo ex,erimentado lo, Reina, el contra-a1m1rante D. Emilio Catala y ex-presidente del Consejo de Ministros en el Luis Gutiérrez Moreno en nombre de laCompüÜla
que organicen, para e\ establecimiento en Ouada_:-:Io1,1WUt!hl •(i!is tibi.»
·
de•• hn desarrollado tantos heaho• culminan! efectos de tabaco, 08 juzgo competente para rr- AJoaso, ea coche de la Real Ca~a, y el ministro Parlamento francés y del eleoto que produjo en
lajara de un Banco Agrícola é Industrial.
Yario• 'ilfputado• propoaen distintas f ichas tes de la hi•t?ria patria y en la que impr_imiJ el solver la cuestión, esoribien<lo una moaograrta de Marina.
los diputados. Ahora el correo no, comunica el
(CONCLUYE,)
para Ja interpe!acióa, no acordándose niaguna. ,ello de su cmhzoc1ón durante s,ete siglos la preoiosa, sobre todo ,i á los documentos sumiDetrás marchaban 70 carruajes conduciendo á producido en loa periódioos.
Andtieux ae extra!la de que una parte de la raza áraóe qce después de la derrota del Gua- mlstradoa por los franceses añadis los que pue- numerosos amigos del finado, entre los que fiEl
monto
acumulado
del pasivo, inclusas Ju
La República Francesa termina su articulo
Cámara sea más ministerial que el Ministerio. tlalete invadio 11 E, pafla Y. foá
ulsam por la Ja-n .enviar los alemanes, holaodeo, belga,, in- guraban los geaerales de la Armada y Cuerpos sobre la. palabras de Mr. Ferry en esta forma. letras ó mandatos á pagar y los vales en circu- e El Gobierno ofrece contestar el viernes, y iaolvidable Isabel la C,tohoa; Y al efecto, pre- gloses y americanos que desdo hace más tiempo asimilados Sres. Barrié, Suancea, Montojo, Man«Cuanto á las protestas furibundas de la de- lación con garanl!a d•I Banco A.grtcola, nunca
hay aqul hombres.,..
santa un lib:o que ea modelJ de •belleza tipog,·á- fuman mucho más que nosotros. Las publica- jóa, Butler, Feduchi, Romero y Moreno, Polv recha, cuando Mr. Ferry protestó de su adhe- deberá exceder del cuádruplo del capital pagado
Una voz .te la izquierda:-«¡Decid, ~olegas!
fica y arttst1ca y modelo también de. galanu,r• oiones de la Sociedaa'contrael abuso del tabaco de Echauz, •A.t•anda, Spottorno, Arias Salgado, sión á la noble causa de la paz religiosa, prue- y la reserva. ·
-cCre!a másre•petuoso-d1ceAndr1aux-lla• en el decir y de Tardad en la• descripc10n••· Se- os instruirá seguramente acerca de la b1bltogra- Berna.be L,ra, Salcedo, Dalgado Parejo, Gar- ban ta.a sólo que el partido republicano, si ha
ARTÍCULO 10
marles hombr,s. Pero ][a.memos!es ciudadanos. guramente que poo~• obras se han publicado ea 11~ a•cesaria.>
o!> Calvo, Azcárate, Rodríguez Rivera, GAlvez, de consumar la derrota de los partido• de la
El Gobierno lederal concede al B,uco Agr!JO•
<Convendreia 811 que ei seiula1oiento de fe- 1,spañ~ non: tanto lujo;. ninguna que avantaje .á
El famoso novelista Emilio Zola se expresa en GJreia Tucroln, Dominguez, Reina, Nava, Cifuen- reacción, debe entrar resueltamente en la vta
la é Industrial de Ji<lisco las siguieates rranquichas iadeterminadas para lu interpelac1oue,, esta en ol. L1 m,p1.-ac1on Y •1 arte s! han uo1- estos términos.
tt•, Velarno, Garrta Tudela, Butrón, Terreros, ,eñalada po,· el orador de ayer.
cias:
equivaldrta á la. supresión del dereoho do in- do par& ilustrar sus páginas con trabalOS tan be«No tengo opinión formada sobre este asun- Qalleja y Rodríguez.
Haced la paz religio•a, paz sincera y leal, y
I. El capital del Banco, sus accioaee, bonos,
terpelar.
.
·. · Jl,,s y g•áflooa, que_ áuu siendo nota_ble el texto to. Personalmente, diré que hace diez ó dooe
Además asistieroa Comisiones de touos los no realizareis tinicamente una obra de caridad,
«Yo pregunto, nué interés urgente tenéis en pot slJ'94ti1¡)
brillant,s doscr1pc10nes'. le ,u- años dejé de fumal' por con•eio de un me'dico, (l,orpoe de la Armada y centros del ministerio sino qua privareis á la derecha de su ultimo edificios y oficinas destinadas á almaoenee de
depósito, escrituras otorgadsa á su favor, bien
discutir los presupu,stos?
.
per~u las lámi,uao por su harmosura Y luJo. L~• cuando me ere! pr•di,puesto á padecer del co- dl,Marina.
tra.mpoltn.>
sean d• hipoteca, o de adjudicacioa, estarán
«tEs que tenéis miedo? Deoidlo fri>ncamente, lám10as en oo,ores, las viñetas Y grabados ,¡ne razón, Pero creer que el tabaco tenga inüuenEl ejército estuvo represeutadv por Comi,io-"
Le Journal des Debats no es tan benévolo:
exentas de contribución federa.! ordinaria y ex«La futur. Co.mara puede votarlo, coa más adornan p1·ofusamente el texto, representando cia directa sobre la literatura francesa me pare- n&s de artiller!a, ingenieros y admini.traoión
•Quien quiere el fin, \Uiere los medios-dioe. traordioaría, impuesta ó que en lo sucesivo se
autorrdad· fero h•s que quieren la votación in- escenas, tipos, costumbre, y paisajes andaluces, ce muy aventarado, y creo que antes serla pre- militar.
-Cuando seriamente hay el propo,ito de procu impusiere, con excepción de la del Timbre, que
mediata ~s que d••confian de q•ie las ?rCximas son de
ejecucióa acab1,1i,1ma Y de una per- ciso demostrarlo con pruebas cientlflcas. He carar una pacifloaoión ,religiosa, debe llevarse y se pagará en la forma que designa la fraceión
elecciones sean favorables para ellos.»
feccion insuperable, y coosutnye cada ana de aocido á g1·andea escritores que han fumado
debe o'recers• algo más que palabras.
IV de esta articulo.
El pre,idente U.ma al orden al orador.
ellPs nn e•adto exact,menta igual al óleo ó la mucho sin que la inteligencia se resintiera. Si
Los actos de contrición no son necesarios, st
H. El Banco tendrá libertad de exportar, libre
Andrieux contint\a:
,ouarela origmales. El fotogl'abado arttst1co, el genio es una neurosis, ipor qué intentar su
loe de coaoiliaciou. Y el discur,o de Mr. Jules de los dereohoe impuestos óqu~ se impongan en
-«Si; 08 consta que tendréis uaa minorla ln- que ha ll<>gado á a.lcanzar tan grande _desarro- curación? La perfección es una cOBa tan aburriFerry no es uno de estoa.l>
lo sucesivo á la moneda de oro y plata, la cantiLA A.noENTINA.-L'.I Nación, periódico que se
fima eil la Camara próxima. Queréis quedar en 110 en Elapañe, ha vrestado su cooperación para da, que ao pocas veces me pua haberme correLa Justice le dice al orador que si el cimplo• dad que importen las utilidades correspondien•
pnblica
en
lluenos
Airea,
\rae
las
siguientes
noposesión de las gracias que ahora os otorguAi •. la exacta y bt>Ulsima reprodución d~ las nume- gido ~• fumar.»
ra por au cueala. la tolerancia de la Iglesia, ellos tes á las acciones suscritas en el extranjero, ca«Votar el presupuesto ahora es una ••peuio de rosas láminas qu• ilustran el libro-t1tnlado «A.nUn poeta de imagiaación arJiente y poderosa ticia~:
(los republicanos de La Justice) delenderán la
cSi la cuestión ds !!mitas con Chile está re- ,oberanb y la independencia dul Estado repu- da vez que se declaro públicamente un dividendictadura contra el sufragio universal,> .
daluch,>
.
.
inventiva, d•fionde con entusiasmo la favor.b'e
do; pero se pagarán los derechos do amoaedaMadier Montjau llice que coa interpela_c10nes
Respecto de la bdole del hbro, de¡emos ha- inflaencia que el tabaco ejerce entre loa artis- eueha. y ci~rtos detalles materiales que deben blicano.>
oión
y easaye, ai la exportacióÓ se hiLoe en plata.
ob4tdccer á reg)ag convonidaa, no han encoottaoomo Ja de que s, trata, quiére1e paralizar
blar al prospecto: .
tas, •n los térmiaos siguientes:
Parada Lanterne, lo sucedido Ita sido un ver- u oro AD pasta, rniontras esté vige'lte la ley 11,:,
aprobación nece,aria del p~•supue•to •. L•, act1;
«En la. cr?encia, dice, de que nunca aerá bas«SJy un gran fumador. Desde edad ¿9 die- dp J,,rovi~zo. t•:ómo •~ !xplioao Jo~ t~rrocarrilea dadero :i.ilag,o, el que h~y& alWle:atado ~ ici24 de Diciembre de 1871 ,) 10 expide otra que lo
_,,_.._,.......,!. ~,-1•,i!-'-V<-~<'a. ~f9 M. Tirard coudno1r6. a qu11 ta.ot~ oonoo1da f'U F~pa.il;., y fo.er,1, de t-lb la cTocUo ó UieiJir.ale'9"e &i'IOS, y abt,?'S'" teugo Olla- eatratég1ooa 4ue se d1r1gen al nueitrea fronteras popularidad de Ferry.
determiae.
y
los
que
••tt>dian
su
pt·oximid•d?
se .noB pongan nueva• obstruccionos.
tierra privilegiad~ donde
natu~aleza prodigo renta y siete, fumo diariamente muchos oigacQuerla ,aber-dice Le Gaulois-si la CámaIII. En el inesp,rado caso de guerra ó trastCJmo se• utiende la compra de armes, la ra tend1 !• pacieacia para sopcrtarl•. Ha hecho
Pide que la mterpela.cion se aplace para. des- todos sus dones, 1a L1iitor1a patr1.a alcanzó sus rriHos; nunca pipa, ni cigarro puro, solo cigatorno
interior, no podt·án ser embargadas ni conpués da la discusian de las leyes pendientes.
más preclaros lauro• y el arte de¡o sus más pe- rrillos, que arrojo después de unas cuanta• chu- íundacion de fabricas que las vreparen, la llega- la prueba, oon un valor que ser!• injusto desco-«EntienJo-dtce-que en esto nos hallamos r,grinos monumeatos, emprendemos la pol,h- padaa. No tengo niaguna. razón para atribuir da de materiales y ob1 as en graade escala para nocer, pero la prueba le ha •alido mal. Ha ba.s• fiscadas las prop;eda~es territoriales que l•glticonformes Ja mayotla. do los republicaaoa.> .
cacion de esta obra, que de largo tiempo prepa- mi mala salud al tabaco, que con•idero por el llevar todo esto /J. cabo en el menor tiempo po- tado su aparicion para despertar toda la aver- mamente haya adquirido el Banco, ni sus capiA.l llegar aqu!, el orador es bruscamente rn- ni.baroos, queriendo que dentro de lo v1Sto Y contrario, como on excitante del trabajo y la sible? tPara qué investigar los medios con que sión que su sistema inspira á la derecha y toda tales, acciones, bonos, de¡Jósitos en caja y en
terrumpido por el diputado moaárquico M. Lo- coaocido, constituyese momoralile recuerdo en fantasía, y para un poeta estas dos palabras son cuenta la Repub\ica Argentina para po~e1• reu- la repugnancia qae su persona á la izquierda de cartera, ni loo efecto, que tenga en sus almace•
nas: tampoco se le impondrá ninguna contribunir cincuenta mil hombre•, y el modo que Chi- su propio ejército pol!tico.>
jeune.
los anales ·de los libros espailole s.
ainónimaa.-Francisco Coppée.»
ción extraordinara, ni se exigirá servicio de ninEste exclama:
«Nos provonemos, pues, dará conocerá cA.uEn contraposición á este juicio favorable, el le proceda á levantar este ejéroito coatando con
cNo habeia subido ála tribuna-le dice L'Au-«¡Entre ¡08 republicanos no hay más qua ca- dalucta» tal <:omo es, á la mauera que van sien- gran V!otor Hogo, el maestro admitado y que- lo, medios de movilidad que prepara y, natural- torile-aino para caer pesadamente. Vuestro gún género á sus empleados y dependientes; y
nallas!>
do conocidas otras pa1·t0a de España, ya que, ca- rido del poeta, caya opiaión acabamos de co- mente, con loa ferrocarriles estratégicos que puesto en ad•lante será entre el desdén de la antes bien, el Gobierno federal, en todo lo que
sea posiiJle, le impartil-á toda claae de auxilios,
avanzan á la República Argentiaa?
E,talla en la Cámara un inmenso gritarlo.
roo si pesara una fatalidad sobre aquellas iacom- piat•, ha dicho lo siguiente:
dereoha y el desprecio de la izquierda,>
ya moral, ya efectivamente, para que en todo
No ea posible acertar, á este respecto, con una
Tumulto atronador.
parabl•• proviacias, existe una arraiga.disima
«El tabaco cambia el pensamiento en ensueño
Aun dice más La A uto1·idad, \lera de tan cru- ca.So, el Ea.neo sea. no es•ablecimiento enteraLa Cámara entera está en pié.
preocupación, una errónea leyenda, suponién- delirante ... El pensamiento es la labor de la in- explicación aatisractoria.>
do naturalismo que no nos atrevemos con la mente ajeao á la polHica, y pueda inspirar e.l
CmLE:.-La República chilena, tan grande y traducción.
Toda Ja izquierda baja atropellada y Curiosa- dotas nna manera de ser enterameate distinta teligenci1r, el ensueño es la voluptuosidad .....
publico la más oom ple ta BPguridad y coafianza
mente de los escaños, dirigiéadose contra Le- de la que en realidad ofrecea. 't'odo el muado Do•graciado el que oae del pensamiento al •n- tan poteate, tiene páginas dignas de los esparJ.e Pays empieza su art!culo de este modo:
para la guarda de sus propiedades é intereses.
jeune con ¡08 puños levantados, piJiéudole •~- conoce- má• u m-éno• el pasado de Aadalucla; t~- sueño, .. Reemplazar el pensamiento con el en- tanos ó de los rl.lmanos en sus buenos tiempos.
cMr. J ule, F•rry he bló ayer en la Cámara.
IV. El impuesto del Timbre se causará y paDemué:•üranlo, si no, ]as siguientes palabras Su discurso, escuchado al prinoipio con glacial
tisfacción del insulto que acababa. de proferir. do el mundo sabe que en los campos do Mont1- sueño, e• confundir el ven mo con la comida,>
gará
con arreglo á las leyes vigeatee en la acde
La
Libertad
Electoral,
que
se
publica
en
el
Los diputados Arene, Etienne, Thomsou y lla se jvl!'•ron una vez los deotiaos del mundo;
Dumas (hijo) es de los que tambien opinan
silencio, acabó por una grita. La derecha I e- tualidad, ó á las reforma• que se hioieren á esta
pal• á que nos reforimo•, que tienen por objeto chazó sus apr,ciacione• y la izquierda protesMonis van delante del grupo, en actitud má• que en las Navas y el Salado se decidió la suerte que el tabaco puede ser nocivo.
agresiva.
do la cristiandad entera; que en Bailén recibio
cYo, que afortuuadamente-dice-comenoe honrar la memoria de Miguel Grau. Dice as! el tó contra su palinodia. El oportunismo ha contribución, exc•pcuándose unioamente lo expreso en el párrafo que sigue.
Melino agola sus es!uerzos para restablecer el tiapitán dt>I siglo el golpe que debla derribar- muy tarde á fumar, á pesar de lo arraigada que colegs:
muerto.>
No causaráa el impuesto del Timbre los do«Para aadie en Chile fué oleosa ni lo será
el orden.
le; pero ·pocoa fuera de alli, tienen idea de su ll•gó á estar en m! esta costumbre, adquirida
Le Radical, L'Evenemen, La Presse (ésta en cumentos qns use el Banco en so administración
nunca,
la
memoria
de
un
soldado
glorioso
como
Voces del c·e ntro y de la izquierda gritan:- presente, con ser este presente no ménos singu• muy de. prisa como todas las malas, h• renunciatono violeutt,imo ), L'Action, Le Clairon, L' In¡Basta! ¡Al orden!
lar, digno do estudio y, sobre todo, no menos do á ella cuando me he persuadido de que el ta• Grau, porque siempre fué de ~aballeros y de transigeant, La Patrie, La France y otros va- interior, ya sea quo tengan las formas de manRestablécese la calma.
interesante que su historia.
baco me producta vertigos que desaparecieron á valieates el honrar al en,ro1go noblemente rios tratan con más o tneoos dureza i\ Mr. Fe- d,toe ti órdeaea de la Dirección t los empleados,
la de informes de éstos á la Dirección, la de cor•
Meliae dice que 'se bará justi cia contra el ineVese, en ;,fecto en Andalacl9, el feliz con1or- lo, seis meses de dejar de fumar, •n una propor- caldo.
rry; pero todos ceasuran sus palabras y todos se tes do caja, balances. estados de fondos ó cualGrau para Chile es un héroe. En nuestras na- muestras de&cootentos da su discurso.
ct.lilical,le ultraje que la Cámara acaba de escu- oio de lo más bello de la. tradiciou con lo más oión de 75 por 100; los otro• 25 por 100 han des•
quiera otra que no oonstituya obligación de pachar.
espléndido de la civilizacion actual quedaado aparecido más lentamente en el espacio de dos ves su nombre es un gran recuerdo de gloria
Eu cambio, y segun era de presumir, Le Sie- go de otro Banco ó de tercera persona; ni los
Maniftesta que el reglamento determina que particularmente impresionado el espiritual des- o tre• años. La intoxicación llegJ á sercomple- para él, para ellas y psra la misma. baadera de cle, órgaao del Gobierno, y L' Estafette, órgano
en easo, como el presente se aplique el voto de cubrir al lado de uaa manifestación modernl.i- ta. El tabaco, según mi opinión, es con el al- su nación. A.un se puede decir que la úaica nu• del mismo Ferry, le a~lauden coa entusiasmo . documentos que se cambien entre la Administración central y las Sucursales y Agencias,
.,,.il>la¡ura c ~ ó a temporal.
.
ma el resabio de aatigua coaaio hermosa cos• oohol el mb terrible adversario dela inteligen- be que empaM nue•tra alegria en la mai\aaa de
Le Temps se muestra tambien declaradamen- siempre que no tanga:i.. por objeto orear dereLu.~ó, dirigiendose severamGnte á Le¡eune tumbt·e, á la me.ner.a que por entre los imponen- cia, pero ningún daño producirá su abuso, par- Angamos rué la noticia. de Hll rouf\rte. E1rn. ale- te benévolo hácia el discurso que califioa. de prule dice:
tes desfiladeros de Sierra Morena y los Gaitanes que estando en mayoria los 1mbeciles, nada tie- gria se calló un iaotante y Cbile eatero, en ora- dente; pero las idea~ religiosa• de Le Temps ha- chos en favor de terceras persoaas extrañas al
E,tablecimiento, incluyendo á los empleados de
-Teneis la palabra; explicaos y defendeos.
atraviesa audaz la locomotora fetrea,
ne que destruir e,ri ellos. Como no •• á los im- cióa ó saludo, •• inclinó con respeto aate ese cen algo sospechosas sus alabanzas hácia el ftaéste
cuando estén persoaalmente interesados en
Lojeune sube á la. tribuna. .
,
cEste carácter taa original es el que hemos ore.tea á _IÓ• que habéi• de dirigiros, procurad grande y heroico desgraciado.
mante defensor de los derechos de la Iglesia en algún negocio,
Después
del
rombate
de
San
Francisco,
el
•jér-Montjau emitla una op101ón co1:tra.r1a á la teni<lo principalmente en cuenta que fuese pues- coa vencerá los inteligentes.
que parees haberse convertido Ferry.
ARTÍCULO 11
mia y ba. dicho que el partido republicano esta• to on plena luz en el libro que anunciamos. y
Mejor que yo debeis aab,r que el caso de aa- oilo chileno se dt,scubrió con respeto en presenEllo ea que, en coa¡unto, la preaaa, como la
cia
del
c&dáver
d•l
heroico
comandaate
Espinar,
La Sociedad que se forme con el nombre de
ba unácime respecto del aplazamiento de la creidos de qua con ello acertábamos cabal é in- gina de pacho, produoido por el tabaco, es muy
Cimara, ha desaproiJ•d,o enérgicamente las deinterp•lación. Yo Je he contestado que habla mejorablemeate, encargamos la redacción de la frecuente; para más datos podeis dirigiros á Ju- otro olvidado, que sacdflcó sn vida al honor de olaraciones politicas del expresidente del Con- cB,nco Agrtcola é Industrial de Jalisco,> será
su bandera, muriendo á veinte pasos de los ca- sejo de Ministros de la República.
siempre mexinana, aua cuando alguno ó los más
gran numero de gentes honradas que discrepa- obro á uno de los escritores andaluces más cole- lio Barbier.»
de sus miembros fuesen extranjeros; y estará
bao de su juicio.
.
.
brados, simpáticos y geniales, al Sr. M.rlluez
Hé aqu'l lo que Julio Barbier ha contestado ñones de la bate,·!• del comandaate Sa.lvo, has
sujeta e:xclusivamente á la jurisdiceion de los
t Dreyfus, director de La Natwn, le rnte- Barrionuevo, de cuya competencia eo las cosas cuaado
le ha pedido que formule sincesamen- ta donde lleg6, sía miedo, sobre su c.ab&llo
La11 consecuencias de la cuestión
tribuaales de la Rspública ea todo• los negooio•
rrumpe:
de su pa[s responden las producciones que ha te su opinióa.
blanco.
Wohlgemuth.
Con un sentimiento igual de admiración y de
-Cubris vuestra. oobardh con una negativa dado á luz y que el ptiblico ha leido sin cansarse
«Yo he sido fumador ante el Eterno, Y he••El viaje del Rey Humberto á .B,rl!n y los in- ouya causa y acoion tengan lugar dentro de su
Arene grih á su vez á Lejeune:
de aplaudirlas y de coronarlas con lo más lison- tado á punto do pagar con mi vida esta deplora- respeto al infortunio y á la gloria, nn convoy cidentes á que h~ dado lugar han desviado la territorio. Ella misma, y todos los extranjero•
de las naves que combatió el almirante Grau, atención publica de la reyerta, que as! puede y sucesores de éstos que tomaren parte en sua
-Guardaos vuestro certificado de honradez. joro á que puede aspirar un autor: con el mh ble y delíciosa costumbre.
Lejeune continúa:
.
envidiable éxito.
En mi, la acción de la niootina so ha maniles- como grande y como bravo, se hará sit;i duda el llamarse, germano-suiza, y sin embargo, no pa- negocios, seaeomo accioniiJtas, empleados, ó coo
-Reoonozco que he empleado una expresión
«El autor, lleno de entusiasmo, acogió la idea tado sobre la oi, colación. El corazón ha inte- hoaor, do llevar al Perú sus r_estos para que sa dla sin que los diarios oficiosos del Imperio cualquier& otro éaráoter, serán con$iderados c«r
mo mexicanos en todo cuanto al Banco Agrieola
poco parlamentaria. He dicho que consideraba y puso manos á la obra con ardor, vislumbran- rrumpido poco á poco sus pulsaciones: unos ci- du,rman en el suelo de la patria, recompeasa ataquen dul'amente al Gobierno foderal.
que sueñan as! los héroes como los más liumilé
como canallas á aquellos......
do al momento los anchos hovizoates que se garros más y se hubiera parado.
La Gaceta de ta Alemania del Norte, no sa- Iadustrial se refiera: nunca podrán alegar,
La izquierda en masa prorrumpa nuevamente abr!an á su co1•azón de andaluz y á sus nobles
El médico á quien llamé aq11ella noche en me- des soldados.
biendo cómo mostrar su indignación contra el respecto de los tltuloa y negocios relacionados
Y las baaderas de esas naves, llevarán el lu- Bund, periódico suizo, dice que los artlculos qu• con el Banco, derecho de extraajer!a bajo cualen grandes voces.
ambiciones literarias. Hablar de Sevilla; de Gr•• dio de un s!noope que no era más que el predroUna voz.-lESa es la cobard!a de todos los nada de esa ciudad que Ch. Iriarte coloca al mo de la. muerte, me dijo después que no esperó to que un dia entristeció á todos lo• chileno•.> éste ha publicado sobre las fiestas de Berlln son quier pretexto que sea; sólo teadrán los derechos
-Para fomentar la inmigracion, el Gobierno «más rencoroso• que los de la prensa boulevar- .Y medtJS de hacerlos valer que las leyes de ll\
que insu'.tanl
lado 'de Venecia entre las incomparables de Má- bailarme vivo á la mañana siguiente,
República conceden á los mexioanos, y por conOtras voce1.-¡A la calle!
laga, de la ilustre Oádiz, de Córdoba la •ultana,
La eliminación de la nicotiaa no se ha efec- de Chile ha ordenado á sus agentes en 1,:uropa, diere de París.>
Crece el tumulto, la agitación es indescripti- de la semisoastellana Jaén, do la perla de loe toado sino muy lentamente, Un año ha sido den gratis el pasaje á los que deseen dirigirse
Por su parte, la Ga.::ette de Lausanne prole•• siguiente no podrán teaer mnguna iagereaota.
ble.
mares, de la Rábida, es tener pié para poder preci10 para que sus ultimas seilales deaapanez· al pats proporoioaándoloa, además, una vez lle- ta en estos términos contra la actitud de la pren- los Agentes diplomáticos extranjeros en lo qoe
gados '¡¡ est2, hospedaje t~mbién gratis por
se refte1'a al Banco Agrtcola é Industrial de Ja•
M. Andrieux, tranquilo en su asie!lto, saca un desplegar toda la. co11ciencia del escritor, todas can.
sa aleme.na:
revólver y 10 pone á jugar con el.
las dotes do obser<ación y análisis, tudas las poLo que hay de mh extrano es que mi .sensi- quince d!as.
«Suiza tiene oonoieucia de haber cumplido es- lisco.
Lejeune prosigue:
tenct .. poátioas, todo el tale ato pintoresco que bilidad es tan delicada ,¡ue me ha bastado pertriotamenta con sus deberes, por mucho que le
ARTÍCULO 12.
-No me he dirijido á ningún colega m!o en puede tener el que lo intenta. Y do ello darA manecer uaa •emana en un cuarto habitado anhaya ooeta.J.o muckas voce•. Continuará proceLo• conooionarios no podrán traspasar ni
particule.r.
el autor cumplida muestra, evocando su genio teriormeate por ua fumador para que se me rediondo de igual suerte. No permitirá que en su
enajenar, en manera alguna, las concesiones de
M. Doumer.-iASI ]os insultos no soa peli- de poeta las sombras augustas de lo• que r,ga- produjera.a los accidentes circulatorios que huterritorio se fragüen intrigas contra los Gobier- este Contra•,o á niaglla Gobierno extranjero;
grosoe!
. roa cóu su sangre aquella tierra desde Sierra be de padecer.
no• extranjeros. Respetará escrupolosamente
,iendo nula la enaj•n•ción ó hipoteca que se hiLejeune dirijiéndose á Doumer. - ¡quero1s Moreaa a 'fdrifa y de•J• el Salado á las CragosiAlguaas bocanadas. de tabaco, úaica infraclos
tratados establecidos con sus vecinos, y ase- ciere contra esta prohibioión.
El gran Budha,
que
insulte á vos persoaalment,? D1¡e q~• dade, de Baza, y fotografiando al par la vida in- ción que h• cometido duraote seis ailoa, han degurará el Qjercicio de la justicia. igual para. to08
ARTÍOULO 13,
consideraba como canallas a aquellos que opt- tima, verdadera que se hace hoy as! en la oiu- terminado en mi un verdad , ro estado de borraEl corresponsal rle la Pal/ Mall Ga:ette ha dos.
naban diotintamente de la mayorla de los re- dad como en el cortijo, aat en la villa como en chera que me ha hecho porder el sentimienlo logrado visitar el Yung Ro Kung ó_ tem¡,lo (le
Todos
los
derechos
y obligacioaes que emanen
Pero Suiza, en cambio, eatiende qne ha ¡je ser
ublicanos. Retiro mi expresion an\iparlamen- la montana.
del equilibrio easi en un cuarto de hora,
Lama, una de las maravillas do Pekrn, que con dueña de su casa; que ha de ejercer en ella e de este Contrato, 8Ubs1stiMn durante cincuenta
P
taria.
Dada la riqueza con que deseábamos presenA pesar de l111ber fumafo en otro tiampo de dificultad puede ser contemplada por los extran- ,ervicio de polio!•, sin admitir la i11trusion de años, contados desde la foohá en que quede lirFloquet.-Pedid perdón á la Cilmara, y punto tar la obra, encargamos la ilustración á los ar- quince á vemte· ci(íarro's al d!a, sía contar, la, pi• jeros.
agentes, provocadores ó no, á sueldo de las po- mado; y si, en ese por!odo do tiempo, el Gocoacluido.
. listas que más al caso nos parecieron para nues- pas, no puedo actualmente viajar con fumadoLo más aotable del temp'.o es la estatua del tencias. Bntionde asimismo que está en el dere- bterao fedoral lleg~ á otorgar, •n igualdod de
Melino dice que á ua secretario le ha p_arec1- tro objeto, hijos del pats ea su mayor!a; pudiendo res sin sentirme iodispu,sto.
g1•an Budha.
cho de echar el guaute á ua alemán que iao~rre circun1:1tancia::1, fra.nquioia.tt ma.yordts que Jas condo oir que Lejeune decla:-Los republlcanos tenerse la Seguridad de que no solamente habrá
De mi antigua cóstumbre aún me queda una
Consiste ésta en una imagen de madera de 70 en contradiccion@e y comete dehtos como s1 no tenidas en e~te Contrato, pa.ra el et1tt1.bleoimien.
honrados 800 de esta opinión, y sólo los cana- de hallarse el leyente con geniales representa- debilidad pa~cial de la memoria. La privacióa pié• de altura, ricamente adornada y coa la jo- fuese alemán. Y no se esouaará por haber he- to de otro Banco de,tina•lo á la mi,ma especie
Ha• piensan lo contrario.-Los taqutgrafoa, en ciones de escenas, tipos y costumbres andaluces, del tabaco ha hecho penosas mis digestwuos du- ya tradicional en el pecho,
de operaciones, ~quell•• •••á~ extensiv•• al
cho uso de sus derechos.•
cambio oyeron:-Sólo hay canallas entre los sino también, prescindiendo del asunto, con rante alguu tiemp·o, pero esta pereza del estoEn su inmensa corona de oro se ven varias
Como se ve, el leagu ..je de la prensa suiza es Banco Agrtoola é Industria,! de Ja!i,oo.
obras de eubidi1imo valor ar1!,tico, en absoluto, mago ha sido pasajera, h.1bi ando hoy adquirido imágen es pequeñas de Budha, sentadas y tan enérgico, y DO hay, por _•hora, indicios d~ ~oe
ARTÍCULO 14,
.republicanos.
· bl e de la alt ura que en toda su vita
· l ida d.>
Nueva cot1fusióQ.
manifestación inapreo1a
adornadas ·como la grande.
termine la. cueation pendiente, cediendo, m me•
Tres
m'8e8
después
do i<proba.do, los EstatuLejeone formula nuevas excusas, mostrándo- Andalucia alcanza actual mento 'la pintura. AouaLa siguiente declaración, aunque breve, es
La estatua está rodeada de una serie de gale- nos raconociénJosé en falta la República helve- tos, dará principio el Banoo
á,s 11 operaoiones.
se verdaderameate atribulado.
retas y cuadros al óleo nada han perdido, gra- harto expl!cita.
r!as á las que se sube por medio de graades es- tica.
ARTÍCULO
15,
La Cámara le oye 000 protestas ruidosas de cías á ao haber vacilado esta casa eli eacriJlcios,
«No soy médico; lodo lo q oe puedo deoir es r.aler)l.S.
al aparecer en •cromo-litografta, y lo mismo de- que después de haber fumado durante cuarenta
Los concesionarios, á los cuatro meses de proLa expresión de su rostro de bronce ea exiadignación.
¡· ¡·
t
p r 01·mo• de ¡08 dibuJ'os. A esto añadiremos que, alias, he tenido que renunciará esta dulce ia- traordinariamente al\iva y severa.
Preparativos
militares
en
Marruecos,
mulgada
la aprobación del Coatrato, depositaDespués de a1guoos pa 1a tvos propues os o
b
• 0 n si,.,uiendo las última•. corri•n. tes en estas clases toxicación que me oonduo!a rápidamente a I or•
Las
otras
maravillas
dol
templo
consMen
en
Cioco
columnas
se
están
formando
en
Marruerán
ao
el
Jhnco Nacional de México, en calidad
ns
r
t
I
Cá
Al presidente, l a
mara vo
a ce u ~ o
º
1
l
E
dos oolosalea leones de bronce, en una maravi- cos para combatir la• tribus rebeldes.
de garantia, la cautidad d• treinta mil pesos en
de Publl·cacionee, la tlustrac1ón, as_[ en co orco- d• de sepuloro.- •• AuGIER »
t ra L e1eane.
HClusión tempora ·l coa
.
d
r doso mo en negro, es profusa, coafund1éadose _ea uua
La serie de testimonios in vacados la cierra por
Organiza Ja primera el Gobernador de Tánger, bonos de la Deuda consolidada, o ea certificado,
El oentro izqu1er o rompe· o en· nn tm L s la. importancia del texto y las de las lánnnas y ahora 0Jtavio Feuillet en los términos siguieu- llosa uraa, en dos elefaates esmaltados y en
una vaata sala donde se reunen los sa.cerdotes que irá á T3tuán á reuairae á las tuerza■ que es- de alcances, que pe1•derán en favor del Erario,
• plauso. La derecha ap lau d e 1r n10amen e, o
para elevar al cielo sus plegari~s.
peran alll la llegada del Sultán.
en oaso de que el B1000 no quede estableoulu
boulangeristas bao votado en contra de la cen- grabados.
tes:
Con tales propósitos y tan valiosos elementos
cHe sido ~n gran fumador, y oon muoho es•
Mandar~ ¡,. ~eguiitia. el Gober111dor j, L~t.- dell11iliv1llle11\e, ileiitro ilel el,10 4eeign&dQ 011
La iz1uie•da coróale cantando «jmarchaos!
jmorchaos!• y al salir Lejeune le despide con aa
aplauso .
Lejeune queda privado de a•i•tir á las tres
prjmeras sesiones "l,Ue celo1ll'e la. Cámara.
El barón Dufourl ee dirige 1 la izquierda diciendo «A vosotros os l!l'tpuls&rá el pafa.
Por mayorfa se acuerda que la iaterpelucióa
Láguerre-Laissant se aplace para después de
los presupuestos y de la ley milita,•.
EL NÚMERO DEL DIA, 6 CS. EN MEXICO.
UN LIBRO SOBRE ANDALUCIA.
.
INTERIOR.
t
FU·ERA DEL PAIS.
GONZALEZ HONTORIA.
OFICIAL.
EL PLEITO DEL TABACO.
TUMULTO EN LA CAMARA FRANCESA.
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CORREO DE SUR · AMÉRICA.
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DE AQUI Y DE ALLA.
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lndtl\ 11 Lejeune /IHlir del 111,lón,
¡iublio11¡m,9a c;\.nd.~luola,> realizando de eal11uer, f111r!o b,11 tonunoiado al \abaoo. Me be vielo
•
1
•
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EL NAOIONA.L.-MIEROOLES 24 DE JULIO DE 1889
EL NAOIONA.L.-MIEROO:.ES 24 DE JULIO DE 1889.
2
el arUcnlo anterior\ declarándose caduca. por el
miemo hecho la. preeeate Concesión.
Los treinta mil peso9 del depósito ~erán devueltos é. los eoncesionario11, al comenzar el
Bauco sus operaciones, de conformidad con estil
Concesión.
Si no Be hiciere dicho depósito dentro del plazo señala.do-' quedarA nulo é ínsubsi1:1tente este
Contrato.
AR'fÍCULO 16.
Los timbres de este Contra.to será.o expensados por loa concesionarios.
Hecho en la oiud11d de México, á doce de Julio de mil ochocieotoP ochenta y nueve.:._M.
Dubldn,-Rúbt•ica..-Luis Guliérrez Otero.Rl.i.brica,-Luis Gutiérrez Moreno.~Rtibri11a.»
"'Por ltt.nto, mando 11<1 iroprim11., pubJí¡1ue, circule y se le dé el debido cumplimiento,
«<D!Wo en el Palacio del Podor Ejecutivo de la
Uaión, en México, ó. doce dA Julio de mil Ol'lbocientos ochenta. y uueve.-Por¡ido Dta:r.-A!
Seorela.rlo rle n:~t.<1do y del Despacho de Hacienda y Cródito PU!>lico, Lic. Manuel Dublán,a
Y In comunico é. vd. para. sus efectos.
Lilierta.d y Constitucion. México, Jolio 12 de
1889.- Duólán.-Al. ....
\
3
1
,
nos de obligaciones que la actual impel'fecta ciViltzación les impone y que ta.oto poi• . su natura!ez!I. propia de la!! cosas, cuanto poi• la mayor
utilidad comu'?,, deben ser obligaciones de la
coleo~ividad !!ocia!, cuya ac.ción es é. la vez riue
ro&.8 efloaz y oportuna más Justa y más poderosa,
porque es una ley cientlfl.ca deducida de la enseflo.Jiza histórica. de la evolución social, qul'I é.
medida que la civilización es más grande en oada.
pueblo, la acción gubernamental se restringe y
la acción pública se ensancha.
lente voz de bajo. El Sr, Carlo1 Ramos reJes1:rnh. á Rodolfo y querrlamos qae tuviese uyor fuego y voz n1ás extensa; sin embargo, cinta baKtante bieo y declama. mejor. Leopoldo lfelazeoastá bien de Ermitaño, y lo mismo ~~pe
Aguila.de Rutilio, y Alberto Onda.ri;a. de No-
tario.
Parodiando las (rae'es de un orador moderno
confesaremos que si nuestra inteligencia es de
la. l'eligión, nuestro corazon es de la patria. Y
como Juárez es uoa de las figuras mA!I culminantes de nuestra historia, es natural que lo l]UB
se relacionaba. é. su honra y gloriflceoioD, lo :reprodujéramos en nuestras columnas, aunque
11in hacernos sc..lidarios de tollas las ideas ñloeódcas en los discurso!! emitidos.
Por otra parte 1 nosotros proclamamos la. tolera.noia muta a entre todas 11111 religiones, 11ólo
eon los ateos no esta.moa confo~m~e.
.
Y no eólo !Ion nuestras op101ones, srno que
nos apoyamos en lu doctl'inas de muchos varo•,
ntis ea.tóliooa eminentes.
Ahora mismo Monseñor Galimberti acaba de
dealara.r en un discurso dirigido ftuna sinagoga,
o.a& tolerancia, y más dijo, que los católicos velan
con amor á todoe sus hermano11 en la hnmanidad/ ueran jadloe, protestantes ó de otra.a religiones.
Monaenor Galimberti es uno de los dlplomAticos favoritos del Sr. León Xlll, nuestro Pontl.fic.o.
.
Dispuestos estamos á sostener eatoa principio.a en una polémic& con nuestros col~gas c&tO•
liaos.
Ya publicaremos el discurso de Monseñor Galimberti.
«Encino y a.nei:11,> aviadora ........ .
8,000 Cacao Ta.basoo bueno y nnevo,
,,
aviada .••.. , ••••
58
4,000
libra .........................• , ..•
11
«Arévalo,> aviadora ........•••••..• 20,000 Cera blanca, contado l."' arroti
aviada .....•.•....•.••.• 14,000
ha ................................. . 17 50
•San Cayetano Maravillas1a aviador&.
25 Café en graDo, quintal .......... . 25 00
.,
aviada .. ,
20 Chile coJorado,arroba ........... .
4 00
11
11
cSa.nta Elena Almoloya,,. _..•••.. , ..
120 Id.
pasilla. ., LBegUn clase,
6 00
cLuz de Paohuquilla,»-(200 aco.), avia.•
Fríjol ba¡o y pa.t·taleno nuevo,
dora. ..... : .......••..•........ , •
10
carg• .................. ........... .
6
«Luz de Paohuquilla.,> (200 acc.), aviaFrijol negro nuevo, carga .•...•
O 25
JO OarbaDzo entregordo y supeda •........•.........•........•
c:Cueva Santa,> (1,800 acc,), aviadora.
8
rior carga ....... . ............... . 10
cNegooiación Guadalupe Fresnillo > baSebo en panzas y botas, ano4
-4
rra, aviadora .••.•...•.•••.. : •... !0,000
ba ............................... ..
<Negociación Guadalupe Fresnillo,> ba.•
Trigo, carga ....................... .
r1-a, aviada .....•....•......... ,.
8,000 C~bada ,. . , ...........•••
3 88
«Hacienda. Purlaimo. Grande,• · (lO e.o•
42-0
CacaoTabaeco, viejo, libra . .... .
cione&,) acción ••......... , ... .......... . 10,000 Zlllea& de c11r11e.ro (uoa.) ........ .
O 75
3 50-7
Tabaco Tlapacoyan 1.• capa ...•
- ,-«Castellana y San Ramón,» Tepic,
ti
H
2.11o Y 3.o.
4 00-4
aviadora y aviada .................. . 12,000
capa ...........•...•......•.......•
cConc~pcio11,a Catorce,.E. de S. L. P.,
3 60--3
'r&bs.co plana principal ......... .
2,400 acciones .....•..•••••••...•
3 00-8
600
,.
,, l!ongo ........... ..
SUMARIO.
r
FuRRA 011:L PAIS:-Tumulto ea la e,..... f• ■ a.c••··
-u.11 libro •ol>- And ■ luM ■ .-El ple.lte del t ■ba·
eo, - Gonaile ■ Boa.torl ■.-Correo de Bur Am6-
ri0■,
DB AQUI Y DR A.LLA.
lNTEmon:-0001 ■1.
(Concluye).
llortalldad.-Los dlas 20 y 21 del actua.l se
registraron las siguientes defunciones en esta
Ca.pi tal:
El dio 20 ...................... 39
El di• 21. ..................... 36
Eo(ermedades domiuantcs:
D!• 20. DI• 21.
Denuncia de terrano.-Sa be. denunciado
aots el Ayuntamiento de esta capital el tePreno
comprendido en el tramo de la zanja qne c.1.-rresponde A la casa. nlimero 2i433 • d~ la caUe
Sur 13 del Nii'.i.o Perdido, y qae estA situado sntre Uicha casa. y la. huerta conocida por de Pi'gui.
Deuda ia.terlor.-El Sr. Manuei Contre ·
ra1i Di,·ee.tor de la. deuda pública, informa coa
fec.ha 29 de Junio que la. conv-er11idón d•tcrtéd itdo,
de la. l1 ~11da inhríor ~a alcíioza o e1 o a 1 A
$26.430,141 21 , de los cuales $19.518. 97~. 23
representan capitales, y $6 911,168. 98, 111te•
re1n11.
Dlagníflca disposioi6n,-A la preg~n~o L,a.cha por el comsrcio de Vdracruz sobre si t1en~n
ó no derecho los visit&dore11 del timbre da rev 1•
sar pa.rtida. por partida de 1011 libros, el. Sr.
aistro de Hacienda. h'I. contesta.do que daohos v1sitadorAs se limiten á cerciora~11e de qua loa li •
bros estén timbrados y autoriza.dos, examinando
la primera J la Ultima de sos foja.a, sin pretm ·
de,· im¡wnerse de sus asientos.
Interesante á lcts pPopletarios.-SB derea alquilar una casa que tenga siete pie:::as
már ó menos, que esté bien situada y que sea
de buena consl,'ltcd6n..
Ocurrid al Hotel Jeurbide, 48.-Gmaro Bla~
·
Jo!j prlncipes extra.ajeros con quienes se liga. l~
llll'. Isidoro Berthler.-1-Ia fa- de
familia nial do rngl aterre..
t
llecido ayPt' en €Htu. capital, el os~
timable 0 ilustrado Diraclor de
Dn!lstro colega franc~s Le Trait
d' U11ion.
Mr. B •rthier reeidhi largos aflos
en llUl;lslro pala, y ¡;e dió a qner<l r y é. re~petar
pot· cuant.os lci tre.~aron.
La. colonia. francesa está de loto.
Damos el pósa.mo má!I sentido A la familia del
finarlo.
Ncvetlades de policía,-He aqui las ocurrida.1 tin esta m1pita.l el 20 del pre9eute :
Rbrios escand'llo~oa., .......... 114
Enfermos inso lvc:iltcs. . . . . . . • . . .
5
Heridos en riiia .........•.•...• 35
Heridores 011 riila.............. 34
Infracciones de polida ......
3
Lesionados por accidente........
6
Mendigos ...........•... ,.....
1
Omi~it),, ......• , ..........•..•
1
.Rapto y estupro...............
2
Violación... . . . • . . . . . . . . . . . . . •
2
SANTOlU.L.
El coro está, formado a.si:
SJ:oc10.s KDITORLA.L:-Lo• coagr ■ ao. e ■ peol ■le ■.
Pulmool~, casos........
3
2
Tenores primeros. - Ignacio Colón, Ra!ael
L ■■ 11onqul ■ t11 ■ del t!'ab■ lc, - Un ■ :re■ oluc16■
Tifo •..• ,,. •u•........
4
o
Cruce!!, Vida.) Mei1a., Eugenio Já.uregni 1 All:erdel Trlbao.■1 Superior, de oouerdo c ■n ••• opl•
alón de «El l'facloaal.»-«El Boaitor Repu.bll•
Viruela •• .• .. ,,.........
1
2
to Serv1n y Frfas, Manuel Ventimilla., Oá¡los
e ■■ o.»
Aíeceiom,s
del
estómago.
]2
14
Boueet, Pedro Martlnez, Antonino y Rafael!)!:s~
SECOIÓN MU,,"ER.\ 1 AGRlilOLA, CO~IERCU.L, INDUS'l'Rl.H,,
Muelle flotante.-En Sao Juan Bautista. de
peron, Enrique Ramos, José Ma.tiné, VenuslilóA..SCAlUA Y l'l:!:RROC1UtR.ILERA.
110 J)owluguez y Cá.rloe Domlngut.z.
i
Sitccw-:,; DE INFOil.MACm~u:i, OH:NERALES!-Coat••••olo- ·T at>uco va. á aonatruirse A lo largo del cau·da12
••• de «BI ■aol■nal,»
loso Grijalva, un muelle flotante de hierro oon
Tenores segundos.-Felipe Betancourt, AOOl~
o¡
GA.CBTILU.
eu
oorrespondiente oontramuelle de 100 metros
ío Bernaldez, Magdalena Vá.zquez, Alberto Ja_úTORNOS Y JURADOS DEL :RAMO PENAL.
de longitud y 6 de anchura, á fin de facilitar el
regui, Pascual Caodelas, Miguel Garcla, Edu,rCA.RUGRAMAS T TEI. ■ ORAMA.8.
53
AYER Y HOY.
DIVERSIONES Y .lTIB08.
trá.flco de los buques eTI aquel p11erto fluvial, uno
do Murgia, Eoriqu'e Obregón, Loi!I Alvirez, t:a.de lo'J m¡i.11 vastos de la RopU.blica en en género.
briel Yañez, Vlctor Rlos. Félix Olve ra., Bie.s
50
Cóaeal general.-Habiendo regresado de
T,•a.slatlémooo11 con el pensamiento Adiez años Cadillo, Miguel Rosae, l)iego Urbina y Pdlo
Europa
el Sr. Don Jo 9 Ct Philipp, ha. vuelto ~ enatr.ll.11 de la époc.a actual y hablemos de una. So- Pa.ntret.
50
cargarse del Consulado General de Po1·togat on
ciedad que entonces exíatla llP,Da ~e esplendores
Bajos y llar!tonos.-Albarto Vera., Cárlo1
75
México.
y a'tractivo!I llevando el oombre de un Rey az- Eeperon, li!ma.el Pérez, Manuel Hernández, Je25
teca tan r enombre<lo en las letras como en la. sds Aeca.nío, Luis Jáuregui, JesUs Balcé.roel, N.
Penitenoiaria,-En la Penitenciaria qne se
Tota.1 ............ 203
mú,sica: «.r\felzahualcoyotl.:,.
f'ortillo 1 Anacleto Galicia. y Cayet.ano Do Regalo á aueatl'oa enecritores.-En vir• está cOi:,itruye.ndo en Vera.oruz se han llevafo
ÚLTllilA8 COTIZA.OlObUi:S,
El Sr. ltlia:latro da España en México.BOLSA DE IIEXICO.
Los que no collocieron aquel m1cleo f:lncanta- mantas.
1
tud de un arreglo verbal con loe representantes , cabo durante el pa!lado wes, los trabajos sidor, no puedeu ni siquiera. figurarse lo qa.e tué
de nna sooiiedad artflltio•a., tenemos el gusto de guienLes: 83 metros c.úbicos dti mura.Ha, un reTiples primera.t.-Señorita.e Angela. Ame/io,
Se dfoe que ha 111ido perá. es~a capital el Sr.
CA.UBIOS.
en los tiempoEJ d11 su completo apogeo; pero no- Antonia Amelio, L&ura. Inguanzo, Merc~de, y
Lorauzo Castellanos, Minietro Plenipotenciario
ofrecer ~ nuesLroa auscritores un valioso re- lleno de 348 metros cúbicos y una cepa para cl60
dlaa:.
A
la
vista.
SANTORAL.
sotros vamos á. deolrselos en pocas palabras.
da Espafla. ea la Republ 'ca Meiicana, y que,ileMaria Irigoyen, Maria La.roche, Dolores Eaia•
PLAJI: A ■,
galo. ,
mientoe de 40 metros largo, 2,50 de pror11ndieo
ao
Se trata de doa precioso.a oleogra.flaa de gran dad y 1,50 de a.ncho ó sua un total de 150 me- r.~'0.:.:..·-----=----,--,--,-;-----:-: gó el dla 14 del actual por t1l vapor francés
'rres grupos formaban la Asociación: «Litera- milla, Angela Garcla, Maria. Villarreal, Jos i.fiIDEROOLE& 24,-(Vigilia de Santiago). - San
Londres
..••.....•...••.
35!
lamaffo,
repr.eeentando Joa fam.Jeos cua.droe <El troa cúbicos: habiendo quedado ya concluido el
Callucldad.-P11r no haber sido organizada.a «Cbamp1:1gue», procedente del Havre.
Francisco Solano, confesor, Santa Cristins, virgen rio1 Dramático y Filarmónico.a Presidieron el na Canales, Sra. Soledad Amelio. Srit.aa. Crn·a.70
Pa.rh
.•..•.•..•.........
3.72½
Cristo>
de
Vc,lazquez
y
c:La
Vii·geo.,.
de
Murillo,
cimiento
de
la
mur&lla.
..
en
tittmpo oportuno las compeilh.s exploradoras
N&da sabemos de esto.
primero,
hombres
como
Altamirano
y
Riva
PamO.rtir, y el beato Antonio del Aguila, confcl!Or.-Sc
cepclón y Luz Yaladt>z, Maria Rasete, Maria
LONDRES1
37l 38
Nueva York •.••.•..•...
cele bra á San Vicente de Paul, confesor, asignado á la.cio y en su seno se oyó muchas veces la ios- Rodrlguez, Guadalppe Crespo, Sofia Rodrtgnez,
Banqueros ............... 36ft--.i
cuyos originales se oous~rvan en 1011 museos de
Precioso episodlo,-Con este tltnlo cuen- del mineral de Z!aica., Chihuahua, la Secrata.rh
Súplica.-Dice El Pabellón E,pañol:
3.00
Alemania ••••.•.•...•.. 3.02
este dia por el l!J.-En Cnte<lr.i..l y Colegiata hay dos
Madrid y Louvre da Pal'is,
ta un colega que entre el oleagei humano que de Fomento, por ordao del Presidente de la. Re~
«S1:1 oos i>ncs.rga. pidamos inlorm':' B d~l Sr. D.
." comerdaies.
"'"~·-·····
misas: de la fiesta del rlla. y de la Vigilia.-Com1onza. pirad11. palabra da :Silva, de Peza, de E~pioosa, Leonor Escudero, Angelina Jaúregui,
...
36 p. o. Letras
Espafia,
•••••.•....•.•••
COMERCIAL,
INDUSTRIAL,
Diíerentee
copias
@e
hablan
hecho
de
esto&
rodeaba. la tumba. dti J ué.rez,el dh. 18, en el a.o~ pUblba, ho. declarado caduca. la conceeión re¡¡.- An,irel Gutiérrez, comercia.nte, originario de A<Jde.
Co.h·o
y
otros
machos,
y
aun
de
sei'.ioritas
Rodrlguez
y
Maria
Jimenei;.
el solemne novenario de Nuestra Señora de los An32 p. c.
Habana .•••.••.••••••.•
cuadros, pero todas ellas adolecían de efectos to de deposibr las c.oronas, nn niilo de b.umil- pectiva.
geles en su Santuario. con misas cantadas á las sie- tan iutelig1mte11 como Concha. Pii;a.rro y Lauturias (E,paila) y vecino de Poo-I.lanes, que
Tiples segundas.-Sañoritas Aurora y Ma ta.
te de la ma.ñana, su Maj estad maoiflosto, pláticas, re'ario Right.
ACCIONES
DBL
:U.U.00
NACIONAL.
que denirtuaban la bnen& intención de la co- disimo traje y de 10 á 12 ai'.ios da edad, ¡11 chaba
luvresoa de ferrooar!"iles.-Las entra- hao~ a 'gunos año¡¡: vino á eata RerUblioa y el
·
Betancourt, Sra. Angela R. de J11.úregui, Sritls,
salve y letanta.-El circular de la. capital se halla en
PARIS1
pia.
por Ilegal' á. la escalinata, en dond" el editor de daa aproximi.tiva., del Ceutral Mexicano, lln?a año de 1881 .s:1 encont1·aba en Celaya, Estado de
El grupo dramático casi siempre el!tuvo diri- Dolores Orucea,. Coocapoion, Luisa y Brfg¡da
En M!xioo, pe,01 ............. . $ 134¼
la capilla del Commelo (en Beléo) y el foráne,o en
Lu q11e ha llevado¡\ cabo la Sociedad Artt~. El Combate recibla nDa. por una las coronal.
principal y ramales do Oua.dalaiara y S&n Lm 8, Guaaajuato.
gido ¡1or el Dr. Manuel Peredo, y a.111 comeni;a.- Higareda, Ewiha Canales, Blu.nca Sherid,n,
Tequixquiao. Tercer d!a.
En Paria, trancos. . . • • • . . • • . • . .
575.00
banqueros ............. ~ 8.1,;
3.70
tica,
no
adolecen
de
ninguno
da
aquellos
deLlegó
por
fin
jadeaDte,
descubierta
la
c&becien
la primera. semana de Julio, fuerr,n $103,764
ron A. formrtnA para la f'Sceoa Rosa, Palacios, Deltlna, Maria y Virginia Sapham, AmadaQ~eL.,trali
comeroialEl!I
..
.
Se ru~ga que cualquiera noticía. qne se obEn Londres •.•••...••••.••••.• -E
11}
3./2
3.78½
Como tercera semana óe nie, 1 en la última se-- Descuento de Bancos.............
(eoto8, antes al oootrario, sn ~imple vhta. it'l- ta y emp eñoeo JevantJ t1n la wano una. ooro11a 95.
Concha y Magdahrna Arvide, Soledad Goyzue- aa.das, Aurora Villega.11 1 Ama.lía Mendo:c:a, M8.l'iteng& de dicho Sr. GntiOrrez, se comunique al
p. c. VariM plaza~ pag,
ce recordar loa hermosas lienzos prigins.les que de boje.s vardes, qt1e p~racla. hecha por el wieL1e entraUas en bruto del Ferrocarril Mn:i- Sr. Pedro Fflrnándti z Suero, calle de San Aguata, Emilio Carriles, Alberto Morales y muchos nu. Miranda, Maria Alfaro, Blauc&. y Marla ~r- mana no han dado loa Bancos nuaTOI cortea de DiDero en cuenta. oorl'Íente. • • • • •
Paria ...... ········"···'"
6-8 ,,
caja, pero el mo,imiento continúa normalmente.
ae conservan oomo testimonio de aquelloil gran- mo.
cano en la. sama.na vigésima. octava del añ? 11:1n tln número O.
otrol'. E! gr11po fila.rmonioo tuvo por maestros ciui.
NUEVA
YORKt
:BONOS Y A.CClO.KES Dlll FBRROCA..RRIL,
Lo.a iuineroa e.i:portadort.,s de plomo argeotlrero
des génlos que florecieron para honra del arte
-¿Quien manda. esta corona 1 hijd le pregun . curao, fueron $00,730 80, por$84 1812 7.:t en igual
directores cte 11rquesta. y de oa.nto, á. Julio Itearte
A nu011tros colt>gas ds la. capital y de loa EsÚLTW.6..8 COTIZACIONKS.
Bnnquoros .............. .
a7l·88
á Enrique Va.lle y A Ruperto Betancourt, que
37!
.-.....,_ pictóri~o.
tó cariñl)samente el Sr. Yelazc¡ue2.
B'3mena de 1888.
tBdl'IR aoplice.mos la reproduccíon .dfll presente.•
El conjunto de aquellae voces juveniles es !O.. continúan con inquietud e.aperando la. rt•eolución
LetrlUI oomerciales .. .
T
El precio de e1tu hermosas oleograftu serta -¡Es rola, 88 mla! contestó con enargla dáa- Floralee.-El .A.yanta.miento de Tacuba. ha Baeta ahora.-El C. Oral. Francisco O
tomaron parte a.ativa pa.ra. perfeccioou.r eo Ja. berbio y lee olmos oon verdadero deleite el coro del Gobierno de los Estados Unidos respecto '- Ferrocarril Mexicano, primera preíeV arias plai'Jl!.8 de los
rencia •...••.•....••••.•••.•. , .•
1291 &lados
la. pretendida iropoeición de derechos ¡l. esta claen plaza no menos de 8 pesos¡ sin embargo, en dose uo golpa en el pecho.
expedido uoa convocatoria pare. un& Exposición Arce, Oobernador del Estado de Guarrero. ft:lmtlsica. é. varias de las personas citad u, que des• de lu. Plegaria y aquel coa Tiburón.
Unidos .... ., ...
55~
11e ae minera.!. En la Secretarla de Fomento se Ferrocarril Mexicano, ordinarias •.•..
'lirtud
de
dkho
convenio,
nuestros
susoritores
Entonoes
el
hijo
del
Sr.
Ju,rez
tomó
de
made plantas, Jlores y fruta'", que tendré. lngar en mitio al da Guanajuato la cantidad de $1,006
puée
han
.figurado
ventajosamente
en
nuesti·os
El
m1!.!11tro
BetancourL
debe
estar
eatil!fecho
En un periódioo europeo encontramos notiALEllANlA1
66¡
podrao obtenerlas por on precio equivalente á no, del Sr. Vela.zquez Is. corona apartándola, y I& cua. ronnicipal. Esa Ex:poBición ae abrirá el 58 ce • produc.tó!I de doDativos colect.a.Joe "n
de este primer resultado de sus múltiples u- siguen o'.orgando conoe~iones de grandes zonas CeDt"al Mexicano, 4 por 100 ••• ,., .•
cias exaotu de los oongresos que para. tratar principales teatros.
,,
.,
a.ccionee .•.• , • , ••
151
la cuarta. parte de eo valor, o Bean 2 pesos el se nos Megura. qu@ la familia. la conserva on eu 8 de Septiembre: la distribuoión de premio!! 8 8 aq11ella. entido.1 federativa, para. eocol'rer á. las
Aquella Sociedad tenia. su teatro propio y se !uerzos. Lo felicitamos aincerawsnte por él y de mio-eras, con laa miamas base& usuale1 1 aegúo
Danquel'Ofl ............ ··· S.02
diversos asnntoa deben reunirse en Pari8 dnb.abrán ,isto nuestros lectores en la.s noticias Nacional Mexicano, bo11os •..••..•••
ej0mpl1r; CHI tanto como el coato y dl'lrecho.s de oasa, para. rec0;erdo d 9 un tan particular e piso- verificará el d1'l 15, y la olausnr.a tendra lugar vfotims.s da las inundaciones del Bajl.o , y cuya
honraba
con
pertenecer
á
ella
lo
más
granado
L,trea
comerciales
..
.
seamos
lque
cuanto
an\ee
el
cuadro
quo
hemo1
ra.nte los meaes de Junio, Jalio, Agosto y Sep,, . .
,,
6 por 100 nuev•
Ell•Aill'A .................. .
introducción, siendo indiapensa.ble para au ad- dio.
el 27 da PSe mes.
ca.ntided ha sido puesta ya á disnosicion de la
8apg
de las familias mexicanas.
mencionado se presente al público qlle eabrA patciales que acero& de ca.da. concesión hemos
tiembre.
r
em111ón ••••.•••.••.•••••.• , • . • • A. 61 Ifil&lU............, ..... .
dado estos Ultimos dias. El movimiento ferro82 ,.
quisioido
cortar
el
cnpón
que
va.
en
el
annnoio
lnterpelaci6n.-Un
colega
formula
la
,-i.
Al
«Beraldo.»-Por
e11as
mismas
razon<>s
tSabeis
como
prepondera.ha.
y
se
:hacte.
adwia.preciar
su
gran
mérito
á
uo
dudarlo,
y
qu~
lo
Junta respec.liva de León.
Entre estos ha.y alg11a.oe, como el referente ti.
11.uu,N.l
OOMEllOUL
•••
ca.rrilero, aunque de un modo lento, continda .su Nacional Mexicano, acciones de prefeque publicamos en otro lnga.r de este núrnero y guiente:-¿Se sirviera dacirno~ El Diario Ofi- que aduce El R(ffaldo de ayer, noeaentiwo, l~s•
Esta e& la snma que hable. recaudado haoe
la moneda, que a~ reunirá. loa dhs 11 1 12, 13 y rar1 Por el estudio constante de sus socios y por alentará con su presencia. y a.plauso&. Nosotros
rencia. ........•••••.•.•.••.•••.•.•
,ionstante crecimiento. Loe ingresos aproi:imatipre11entarlo
ea la libreria de loe sr,11. J. Buxó y cial qoé inversión se le está dando a, la ma.d~ra timados por t>I a.taque que ende.retó&. El Nacw- algúq ti0mpo y por la. coa) so habla pregunta.lila
fiestas
ein
rival
que
organizaba,
AqueHos
tendremos
positiva
satisfacoion
t·n
ser
de
los
ppi.14 de Septiembre, para el cual creemos que
\
vos del C,mtral M~xicano y ramala11 en la. pri- ~errooarril!'I del Di1trito, a.ccionea de
, Portal del Agaila de Oro núm. 5, de11de hoy de cedro quitad& de lo, tacho!! del segundo pi~o nal ª?oyando a La 8em-1ma ~ercantel, en u'1:Js. do .,--.rias veees.
nnesLro gobierno oombra.r!Í. ó habrá ya nombra- conciertos que disponia.::,..el infatiga.ble oua.nto meros en escucharlos y aplaudirlos, como ahot'a.
■•WW"il"'•'l.1°•00,,
97
mera
s<>mana
de
este
mes,
se
calculan
en
..•...
$100
.......................
_
.••
N OSOtros que también preguntamos debemos
asta
el 3l d! Ago1to JlfG'III~ e1n proroga de del Palacio nacional, pe.ro. sustituirla con la de. c.uesJión en q~e e!te se.manar10 ea ha conducido
inspirado
waeetro
Julío
Ituarte
eran
magntficos
lo Bomoa en publica.:._!UB a!11.n.9,9 J' en®mia.r su
do uno ó varios representantes de México apro$103,76195 y lo!I dd Ferrocarril Mei:ica.no, en
OTRAS
A..CCIONKS.
·
...
~
encargJJdof
de
está
Depiao,
que
se
inutilizaré.
dentro
da
poco
tiempo?
de!ª
mn.nera
rnconvemente
que
lo
ha
hecho.
L~
y
los
ameaizaba
y
hacta
más
delicioso!!
el
Dl·.
l'e•
e
,npeilo.
hacer
constar la. remisión.
vechando la presencia "'n Paria de com patentes
Oro mexicano, piezas de $20 ú. o. P ......\... , ...
ocio aalea pata Ma.drid en 101 primel'Oil dl11.1 de
Ha.cemoe esta indiscreta pregunta, porque muy a.muit~d de~e !ler franca, comecuente Y lea.l, J
Llceacla.-L1. L~gislatura. de Puebla. ha ex0 1alA que la Academia tedrico-prdctica ,de el mismo periodo, en $69,730 80, Terminado el Oompai'.ila telefónica Mexicana, a.ociome.dcanos, eomision.ados con algún cargo coo redo iut.t>rpretando con su grupo, en ~l ~ue haOro americano........................................... .
SeptiembTe próxilllo.
bien pudiera. i.ntereea.rso á ella. a.lgu~a persona a~ a.migo 11 lo es, no debe proceder eoma proc~- Pedido un decreto conoedie.ndo licencia por nn
tda señoritas muy lindas é inteligentes, la.s obras Música y Declamación, alcance un auge pdsiti- ¡:,rimer Bemestre del pre!lente año, las adua.nu
nee ................... , •••...... 57½ ce.
motivo de la Exposici!ln lntermrniooel.
b.an
podido
lír¡uidar
la
enenta
de
aua
ingresos
eu
Londres, 22 de Julio de 1889.
Criadero ■ d.e cobre.-Ss~ún las noticia., que pudíera pagarla á buen precio, in~r1>sando d1ó el Sr. Sánc~ez Santos.
.
más reputadas de Bc·etón de loe Herreros y otras vo y produzca. honra. y provecho al maeatro Rumea al Gobernador constitnoional del Estado, C.
Fecha.
~ombre del Congl'cso.
Compafila. telegrá.ftca Mexic&na, accioel afio fiscal próximo pasado y presenh1.r sus inrenllidu á l& Se-creta.ria de Fomento por los M& regul&r cantidad a Is.e arcu de la. Nación.
La contestao16n al Heraldo 111.hó con. a.pr.oba- Gral. Roseado Márquez, para que pueda. sepay duracióti.
•
del mPjor reperrnrio del Teatro EEpañol.
perto B,¡tancourtl
nes
.•...............•...•..
,
••..
Empréstito
Min.icano
del
6 pg ................. . 9B P8
$208
diver1os dht.rito~ mineros de la R"públio1, !loo
Matrlmoaio .-Lo contraerán manan a (In ción del Sr. Eat~Yi!., quie.n se hrlce ~ol~dar10 de raree del der.paobo, y nombrando Gobernador
-Los ba.iles con que remata han aquellas fon
¡Ojalá, y él l'.lOS reeuoite algo semejante á la. formes. El relativo A. la. Aduano. da Vera.cruz lo
Dcsou.ento del &noo de In¡later[• .............. . 8 ~8
b.emoll pnblioa.do ya, de modo que en total teneJUNIO,
Pesos mexicana1> .................................... d '1t
inumerablea 101 criaderos de cobre qua u:iaten. la. capilla. arzobi~pal la Srita. Aurelia. Henkel todo lo que se dice ó escribe en su d1ar10, Y qua rnphmte duranttil la licencia., al SI'. Lic. Crispitl
cionee, et•an otra parte atractiva de la Asociia- sooiodad <NetzahualMyotl!»
Revista del Mercado de Sezioo.
mos como ingresos aduana.les para. el último
Plnt.a en ba.rra11 ..................................... ..d t2
12 á 15 ... .
Internacional de salvamento.
Como e~h miaeral ea tan litil y tiene tantas el Sr. Rafa.el A. Gol'lzalez.
responde personalmente dt, todo, cuand,::' no es- Aguila.r lJ rJbadilla, el"eto conforme al artloulo
ciú11. P ero sobre todo esto. llegó&. dar un paso
Deuda consolidada. merioana convertida en
ejercicio
fiscal,
en
las
aie~e
prioeipalos
a.duant:Ls
15 11 22 ... .
Ejercicio flsicos.
a.plice.cioues, creemos que se deblan fijar en él
Qae sean felicee.
r.orba. !\ la caballerosidad de sus compa.neros de 58 d~ la Con11titucion del Este.do.
gigautei.co que la. colocó en el piLicnlo de .su
NOTA D'B PRBCIOS DE LOS EFECTOS DEL P.US
Londres ............. ~................................. 41j
de la Reptibliea, los productos que en seguida
Ea loe hotelea .-En el d~ Iturbide 88 han
17 & 22 ...•
Arquitectos.
la, empl't,eas mineras.
La 8 • Comiaaría 86 bQ trasladado á la ca.• radacción eaa. responsiva, porqu-,. antes q11e. top
engrandecimiento en que tocó al ma.g,i; tro IleAL CONTA.DO,
UNA RESOLUCION
Ferrocarril 1First preferenue shares............ 128
expresamo!:
11a:¿; ... . Literario.
M11ellea
del
cana.1,-Los
Sras.
Noriega
y
u
esquina
de
la
3.
~
Ribera
de
fü
n
Cosme
y
4.
8,
do
el
Sr.~steva
es
coneecuente
eon
sus
am1go9
ta.ncourt el principal derecho á este punto, la
Mericana
(Orr.li.oary
eha.res......................
63
1
b.oepedado
A. I.tiversing,e, A. P. Hnbert, de la
Manl.a Colmena. O 25 pieza ......•.. 4
Atl_ua11as.
Azogue, fraijca ....................................... .e ~-5
23á27 .. ..
La. paz.
compañia han solicitado permirn d':11 Ayunta- de Alza.te.
y cnmpañ1>ros.
.
.
gloria de Laber ir\,iciado la idea.
cind11.d;
H
.
.Muller, de Chicagu; J. H. Hampson.
DEL
TRIBUNAL
SUPERIOR
,,
F 25 " ........ . 3 7 Aeciouee del Banuo Naciorutl de Mé:tloo ... ....e 11
24 á 29 .. ..
Para proteger obras de arte.
miento con el fin de formar varice muellei:i en el
Para ParJs .-Parece qua en remplazo de . Si E¡l Hemldo quiera cou !5l Nacional nna. S W. Nogglfl, d~ S"'n Lui~ Potosi¡ G. C. B.'
La representación y canto de «La. Traviata,»
11
125 '' .....•... 3 5½ United MWcan Mini.og Cº .................... ...e 3
Veracruz .•.......... $ 11.820.081
DE ACUERDO
26 o 28 ... .
Habitaciones barataa.
canal entra la ga.rita'de la Viga y la hla. de Ve- Don Edmundo Plaza ha sido nombrado un hijo discusión ruonad9. y tranquila, sobre puntoe R.obinson, de El Po.so; W. B. 8-)gg:1, J,r. de Paópera bien conocida y nunca desdeilada por loll
.,
PP30 "
....... .. 3 4 Bonos de la Deuda Naoional Consolidada (Jn.
Paso del Norte ...•...
1.460,368 .
JULIO.
n.-gas para de@cargar las mercanclf.1 que oon- del Sr. Gral. Oalvá.o.
ec.onomiaoa, El Nacional la. a.capta con ~ullto, lo ch1Jc8; A. Handy, DAnver, Col.
mas entosinstas dilettanti cerró con broche de
t6rior) .... - ......................................... .e 38l
,,
e
30
1,
•••••••••
3
lj
Progreso ......... : ••
1.578.209
28 de Junio
duzoan
los
vaporei:1.
en
virtud
de
la
concesión
Parece
que
el
Sr.
Juan
Pablo
Baz
irá
lam•
mismo qu~ sobre cualquiera. otr~ ~ahr1a.
oro la seriE! de triunfos obtenidos por la «SocieEn i;;I d¡,J Jardío: H. Gordo u, dq Londr ·s; C.
Nuetla York, 22 de Juli.o de 1889.
"
L25 "
........ . 3 MazatlAn ......•..•••
1.303,025
á2deJalio
lle pan.adaria.
que
le
ha
hecho
le.
Seeretarl&
de
Fvmento,
aal
biéa
á
Paria
como
tercer
Secretario.
Et
Nacumat
contesta
en
el
1d10ma.
q~e
se
le.
dad Netza.bualcoyotl.» «No se han 'l)lsto ni oido
Griegeenbeck.
San Antonio, Texas.
D30 11 • • • • • • • • • 2 7! C&Dlbio sobre LonQ.res, 60 d ........ .
4.87
11
Laredo .•.....••••..
1.103,488
1° A 4 •••• ,
Intervención oficial en el tta• en MBxico y di/tcil es qur: se vuelvan á ver y d
como para establecer un tranvJil, entre si canal - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ¡ h a b l a 1 y 8 u Director y Redactores eeté.n siempre
Pesoe
me:rieanm1
......................
............
$ 0.78
Luz
aléctrica
.-Pronto se eeta.blecerá en.
2
5
011ayn1as ....•....•.•
401,050
••
•¡,,40 '' -········
ba.jo.
de la Viga y la fá.bi•iea de hilo.dos y tabaooa en
Interesante al público.-La persona que oispue.stoa a str corteses y me-urad,J~ con ('ol que Ap!!.n la luz eléot.rica. si11tema arco B.,,11 retortJir, coro8 como los que ~e presentaron en esa
11
Y20
11
•••••••••
4
Nueva
0rleam,
22
de Jnlio de 1889.
Piedras.Negras,
••••••
920,332
4 1111. ...
.Agricb.itura.
San Antonio Abad, y hacer un caño cubierto pa- por precio muy cdmodo desee adquirir una Jo sea ton el!o!', y á. contestat· Jo mismo con la m&.do eiogúri el ai 11 t,..,ma. de Knight.
obra.» Al ntimero de senorita.1.1 ( mb de ochenta)
En nuestro número del domingo último pa"
J20 11 • • • • • • • • • 4 3 Algodón low middling ...... , ................ ~ ... ca lOf
. .
5;. 10 ....
Inter.,ención oficial en los pre- todas bellas, todas elPgao\l¡;imas y de famil1aa blic.amos en la. Sección de Gacetilla el siguiente
ra
conducir el ag11a del canal á. la. fabl'ica para magnifica prensa de pié para impresiones ~ü- ?luma, que de todos modos, a lolj a.tariuea que 81'
«El Guante Bla11co.i:-.,--A'il. se intitula un
Maote. Miratlorea Y 24 ,, •..•..... 3 7
middling
....................................
.,
10
11
$
18.586,
753
uso
de
t\sts..
·
L
les
diri1·ao.
•
cios de los comestibles.
distinguidas, se unia un equivalente en hom- suelto:
dra .ua social e,crito Pn correcta. prosa por el
tema Eureka, y una entrete1a tn mu.y vue.ri
M28 ,, ...•.•... 3 5
,,
goad widdlin¡¡ .............. _.~··· .. ·····,. 11
11
Ens~i'.ianza. comercial e indus- bres. que cant&r~n oon maestría indisputable,
8 á 13 ... .
Voto de coaB.auza,-La. L~gislatura de uso, puede ocurrir d la 2• calle de la Pila SeCortes con el cortés y duro con al que lo sea; distinguido lit@rato Je~ll'J F. López y d~l cual ya
c:Originalidades.-Parala. vis la de la causa de Ad, pues, en estas adnanae el e.umento en sua
Cambio sobte Londres, 80 d ................. ,..,¡: ,. 6f
,,
CL 36 11 • • • • • • • • •
hemos hablado.
trial..
alcanzando un éxito asombroeo. tOuién concibió Foarnier anto la. Segunda. Sala. dPl Tí'ibnna.l Su•
Chihuahua ha aprobado el !liguient.e decreto:
ca núm. 4 , dflnde se reciben posturas.
no hay otro camino.
,,
AL 40 "
........ .
.
.
.
.
11 i!. 13 ... .
Cll.'culos populares.
d'".
La
Legi11laturfl.
di)( E~tado dq Cbihnahoa,
El
interesado
se
arreglar
con
el
Sr.
J.
M
Por
lo
demás,
celebraremos
QtlA El Heraldo
el proyecto de dar osa ópera1 tquián lo puso en perior, que tendrá vtirificativo el dla. '22 delco- ingresos en el Ultimo ejercicio fiscal respecto &I
~no1e1 ra. sab¡as leec1ones de moral y está: ee4
11 $ doble .... 01>0 14
11
• • • • .. • • •
l'ond.oa
públicoa.
84
anterior,
fue
de
carca
de
un
millón
de
pesos;
y
12 i!. ]8 ... .
Obras é instituto femeDinos.
haciendo suyo el aouerdo relativo del CongreMO Ledesma, que habita en dicha casa.
1.rata las cuestion•'S con El Nacion'J,l con corta- er1t,o verdaderam,.nt.e con ~u ante blanoo.
planta. y lo llevo á. cabo tra.bojando ~in descanso, 1•riente, está.'n 1•itados como testigoa el Lic. PeManta Río Hondo A 40 ,, ........ . 3 4
da Tabasco, elflva un voto de ooDfianza al C. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ r;fa. S aguiremos el mtsmo camino con él.
15 á 20 ... .
Caridad.
Pasajero& del Central.-A.yer en la macon empeño y talento extraordinario&? Ya. lo dro Miranda, Agente del Ministerio J?úblico, respecto á Aduanas 1 la que en proporción auBonos
de
la
Deuda
N10iona.l
Conaolidada
por
ley
da
,,
B 28 ,~
••.•....• 3 4
mentó más en el mismo periodo y respecto tamH,blíografia. matemática.
16 i!. 26 ... .
Oral. Porfirio Dfaz, por eu le::i.l y pa.lriótica. con.A.claración,-Por un error de copia., al pu:Una. advertencis: el Sr. Esteva no tiene la ñaoa ll i:> g11.ron por esta vh. loe signientes:
hemos dicho: el maestro Ruperto Betancourt.
22 de Junio de 1835, ex-cupón. papel 44 pg; dinero,
adscrito al Juzgado 3º de lo criminal, que llevo
M35,,
.•
.•••...•
3
3
11
43¡ pg.
H. ' N. Lea.r 1 México· w. T. Slaven Chas
16 á 19 ... .
Participación de beneficios.
duela. como'Presidente Je la República. durante bli..Ar El Diario Ofic"ial la solicitud da privile- honra de conocer de la redacción de El IIeralMurió la. .«Sociedad Netza.hualco7olt,» como la causa. Fournier á jurado y rl secretario d~I bién al anterior ~jercioio, fu6 la de Pie1irae Ne- Manta. Cerritos LT 40
•••••••••
11
gru, que en el ejercicio de 1887 á 88 tuvo un
tertlflcedos por intereses diferidos procedentes de la
4=,J periodo con11t.itncional de 1~ rle Dfoiembre de
.....-hecha por el Sr. Joaqnln Dia:r. ft. nombre del• do más qne é. los Sres. Sánc.hez Santos y á. D. Sta.ven, St. L0uh, ~o ; •R.M. Spinner, 'India17 á 20 ... .
imbula.ncia.
muere casi todo lo bueno en nuestro pah; aunque mismo juzgado, Lic. llril.ncisco Norif'ga.
gio
"
FC40,, ........ . 2 4 mUluta ley, papel 6; dinlll'o.
mgreao de $237,233 y en el de 1888 á. 1889 de
Aguas pluviales.
22á27 .. ..
toda.v1a. no concluyen, Antonio Hermosa. y José
1884 á 30 r"e Noviembre de 1888,
Sr. Lic. Ma.nuel Oviedo Alzúa., apareció el nom- Luis Garcla. PimsnttJI.
na.polis; G. H. Oault, Colorado. Sprig~; Mrs. R.
Nosotros pregnntamos: Si el Agente del MiCertül.cado&1 de alcau.oe$, idam, idem, papel, 23i; di,,
M40,,
.••.•••.• 2 2
$9.20,332,
o
sea.
un
aumento
de
$683,099,
ó
sea
Propiedad arlbtica.
25&31. .. ,
Olaa11Dl'a.-SAbeH6
qu,:i
pr<rxima.m6nte
que.bre
dd
Mena
en
lugar
de
Alzúa.
Se,
hiice
Hta
aolaración_por
Jo
q_
u
e
dice
El
Hede 1& Fuente, vetertnos que la dier~n vida. é nhit«!rio .Püblic;o es pa.rte en un procuo, supiJ,t:a•
nero,
21¡.
H. --KAony, Mr, R. H. Ke·n ny, Naw Orleana, La.
Mt.n ta Magdalena. so 30 ., ........ . 4
Alcoholismo.
291131 ....
impulso y que conservan aUn el pabellón de to que representaá.Ia Sociedad, tpuede ser cita.- de· cerea de ? del tot.B1_aumento de lu siete adm1.•
-► - _.da.ri c&rrado el depó1ito de ce.dá,eres eü la &olndulto.-El Sdilor Preiidente de la Repli- raído relati-vo á. esfl punto.
DefuocJó11.-Ayet• en la m11 ñana falleció en
,,
A30
,,
.•.•....•
3
5
na~, que fué de $815,333. Por el conlrario de
AGOSTO.
aquel nú.cleo en el que fueron pa.ladines edor- do por el Tri!Juna.l Superior como tf18tigo'i
,..
Ugua
capilla.
de
la
C1ncepción,
y
ser&.
traelada.•
blic::i,
ha
concedido
indulto
al
reo
Vioenle
PPñaOchenta
años-.\.
ta.n
temprana
edad
¡¡:e
l'humzae.
ttsta.
capital el Sr. LI. Laopoldo Z,1mora.
230 ,. ••..••.•• 3 3
11
Piedral!I N~gras, Paso del Norte perdió en sus
28;. 4 .... .
Asistencia. pública.
zadoi. y que ha de cobijar a.l Ultimo qua muera.,
do al intf'rior del panteón de SaDta. Paula.
do!', del tiempo que le faltaba. para extinguir la suicid~ en Granada el•rico propietario D. Jose
Dctmos á au fam ília. el más sentido pésame.
La. audiencia. tuvo lugar el di11. s::ña.lado, e,to ingresos ln. cautida.d de $279,065.
Desde hace algunos dlas, en uno da nuestros
,,
M30 ,,
••...•.•• 3 2¡
29;.l .... . 'l ra.diciones populs.ree.
?ues elloij lo dicen y e!I cierto: «mientras vivan, es antier luoe!I.
BataJl611 de Zapadore8.-Habiendo ter- condena de un año de prjsion qoe por el delito MarJa Roiz de Mendoza. Este sen:or pensó siu
Caso de vómito.-Parec.e que la muerte
,.
030 "
........ . 3 l arllonlos ·anteriores, hicimos notar la importan~
Respeoto al movimiento mercantil, que con29;. 3 .... . Qaimica.
la «Sociedad Netzahualcoyotl>no quedardolviminado
11u comi@ioo en el EsLado da Guanajua.- ds lesiones le impuso el JlleZ p Correccional. duda ~ue iba á vivir 250 af1o¡r, come el indivi- del Sr. Za.wora fuó un caso de vómito. El 11eño!
En dicha audiencia el Agente de la Sociefad
cia
qua
en
nuestro!!
&&untos
financieros
estaban
Manta J. de Teresas.a. 30,, ........ . 3Colonie.e.
30;. 3 .... .
dada y en ellos late toda.vta potenie y en toda citado, Lic. Pedro Miranda, promovió incidente tintia normal, ni flojo Di activo en espera del
to1 "i'iene 90 camino rumbo á esta Cepita!.
Por T_agos,--Hemos recibido el Eigui!lnte duo santandereño, de cuyo fallecimiento, e.cae- z~mora. estuvo en Voracruz la semana pasada,
tomando 101 Bancos, como era natural esperar 1
resultado
g1:1nera!
de
lflS
cosecha.a,
que,
segun
,.
230,,
••··•·••· 2 7
«La lJal611 Li'beral.>-Hemo!I recibido la a. viso:
ci'do en la Repüblioa Argentina, nos habla un regresó á )a 1:apita.l al parecer bueno; se enft'r31;. 3 .... . Admiradores de Colón.
su pureza el espíritu noble y levan:ado de aque- de previa resolución sobre si esta.ha ó no oblida.da.e las condicirJnee de seguridad con que
Manta L. M.
• ....... .
AereoJJáutioo.
31;. 3 ... ..
lla preciom agrupación,» Pero dt-jemos aqus- gado&. declarar, dada su categorla.. En un bri- ?a.rece, hao sido · walas ea l& mayor parte del Manta H0rculea A1 20 ,, ••.• • •..• 2 3 cuent,an los establecidos hasta. hoy. Entre tovisita dd esta oolega. qa.e ii& pub 1 ica en M0rida
«Se hti.llaD depositados en el corra.1 de Coa- periódico Sud-Americano.
mó viernes ó sábado, subi ,indo l& temperatura
3 5
l'erap(lutica • .
1• ;. 5 ... ..
Uos recuerdoi:1 y hablemos d1il maestro Betan- llante disóarso citó nriaa doctrinas, ampliando ¡,111,1. En el valor de los efectos 11010 ha. ha.bido
de Yuoa.tán.
sejo un ce.bailo y un burro que por andar vaEnseñanza obllgo.torJa.-En el Estado de basta. ,rnarenta y dos gradoa. Los médicos diag11
dos,
el
B<tnco
Na.cioua.l,
con
an
movimiento
de
"
A
22
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3
3
3;. ... .. . Propiedad industrial.
court, qoien se habla. reelegado tambien, a.u oque sn.s argumeDIO!I al ca.eo d,,il Secretuio Norifga alteración, según verán nuestros lectores, en el
Le d;:1.mos las gracia.a y le deseamos larga ganda sin conductor recogió la. policla.
Queréte.ro aigue aumentando el llúmero .d e los uoatica.t·on la perniciosa y la pulmoo1a., pero ~in•
"
M25 ,, •••••••.• 3 l cerca de 50.0001 000 de pesos y loe servicios ooHigiene y demografia.
4;. 11. .. .
inYolnntariamente á la quietud y apenas si lo y de un miembro d!il jura.do, citado taml,ién oo• precio del chile paailla, que vale actualmente 6
,id&.
Las per,:wnas que se craan con derecho á. dichoP alumnos que concurren a los planteles d3 in.!!- tomas eub:,ecu6otes y mortales les hicieron com•
mo
el
del
pa:go
en
el
eitra.n;ero
da
los
intereses
,,
X
25
,,
•..••••..•
2 7l
Zoolog1a.
5 á 10 ••••
velamos de cuaudo en oaaado y lamentti.bamos mo tes:igo, sostenietldo que ning,rno de estos. pesos arroba en vez ila ó que valla&. principio&
l'llbrioa de telidoa,....:....va á establecer1e en animal1;Js pueden pasar á. esta oficina é. juat1fl- truccióa, de conformidad con el precepto que prender que la enfermada.d era el vómito.
,,
B 28 1 ,
, ••••••••
2 4j de la deuda., &mortizacion de la antigua moneOrir.ab& una gran fá.brica francesa. de tejidos de car su propiedl\d. •
hace obligatoria. la. instrucción primaria.
Stenograrta,
4/oll ... .
con él la conclusion de aquella époaa. de con- ni el l'X:ponen~e, podlan Sil' consi11t1ra.dos con ese del mes. E! tabaco ha subido asimiilmo 4 rea.les
Esto nos ha contado persona fidedigna 1 y alda.
etc.,
sonJel
regnladorgeDera.I.
de
las
finanzas
t1
034 0
•••••••••
2 2¡
por arroba en el mismo periodo de tiempa; el
P1ycol-0gla. :fisiológica.
algodón
aprovechando
lae
vlas
fluviales
del
Rlo
Al
Consejo
de
Salubridad.--Recomend&.•
Berida.-EI taco de Uao de los di11paros de gún módico nos ~iee que no serla. el primer caso
tento y de aepirac1ones legitimas y nobles.
5 á 10 ... .
carácter, y q11e 61 jurado, como mi~mb i•o d-il
nacionales.
Ma.nta
Hormiga.
Y
24
,,
••••••..•
3
6
Dermatotogla. y sitlligra.fi&,
5 á 10 ... .
Blanco que es1 de todas las de la Repill.tliea, la. IDOS al Superior Consejo t1ue de vez en cuando railón de la!! 1t8.l vas f!.Oe el 18 del actual &A estu- de vomito adquirido en la coat.& y desarrollado 1
. Pasaron diez a.dos .... tqué os parece este pe- triOunal d"l pueblo que eJnocio de la ca.usa., era caté está. fluctua.ndo mucho en 1u precio, oon
'I he- Meroican Finan.cier, rdriéridoee á esta
11
U26 ,,
.••••.••• 3 4
Ensei'.i.a.nza secundaria. y supe- r1odo1 capaz de concluir con los mejores propó- juei: de Fouru ie r. Qoocluyo pidien lo que se con- tendencia á fijarse en uno m~ alto ql!e el térde m6.s constante y regular caudal en todo el 88 dé nna vueltesita por algunas lujosas dulce- vieron haciendo en Guadalajara, hirió gravemen• 11iempre con fatales conseouencia.s, en Méxioo.
5 á 10 ... .
institución,
traduce
del
Financial
Newa
de
u
LT34
,,
..•••••.•
mino m,;idio que ha teDido últimamente.
3rior.
a.ño, y coneecuencia la mll.s utilizable para moto- ria.a y otros establecimientos importaDtea doo- te !:'n la oa.ra á. una nifla de doqe ai'.ios de eda.d.
sitos tno u cierto? Pues no ea asl. Slibitamente cediese la palabra á las partes.
Londres, un articnlo en que se e:ipren UD juicio
En cuanto á fondoS< públicos, en Londres ha
,,
034 ,,
·•·•·•·•• 20 halagador para este Banco, reconociendo su
Medicina mental.
el apreciable Sr. Beta.naoart, nae11tro maestro,
res de e&tablecimientoa fabriles.
de 118 vend,on caldos y conservas alimenticiu,
Noe pa.rMa una imprudencia. criminal poner
5 á 10 ... .
Entonctti, prévio acuerdo da la Sala, hau
028 u
••••••••• 3 2
TUB.NOS Y lUll:ADOS DEL B.ulO PIRAL.
Para el mejoramiento de la suer- oomo le llama.o algunos de los socios, vuelve á blaron sucesiyaroeuLe el defensor de Fournier, habido una pequena. baja en el valor de loe boSeq,llia.-Quf'janaa
loil
labr&dorea
del
Esp1,1ea
no
siempre
están
en
buen
estado
,ua
efectan
ba.ja.s las punterla11 de las piezas da artille5 á 8 .... .
importa.noia y el papel de Banco verdadera"
ZZ28 11
•••••••••
3
5
nos
de
la
Deuda
Consolidada,
pues
mientras
en
,e da loe oiegos.
Di.a ·:a4.
aparecer risueño, satisfecho, regenerado.
tado de Hidalgo de 11. ab11ola.ta saqnla. que están tos, y siu emba.rgo los rea.lizan.
cta.
Vá;¡;quez Tagle, en contra de lo expuesto por el
Cordoooill o
22 11
••••• • •••
4 ·- mente Nacional que deilempeila. en oneetro pal.s.
Cienciu geográdcaa.
sufriendo.
No
creemos
'J.US
el
abuso
llegue
i
¡
impuniLey
coutra
lo
■
tl'9,terlllos.-Deade
el
pri6 ál2 ... .
Q11iero presenLarles nn grapo de a.fl.eiona.dos Sr. Miranda., y á favor de estas opinione1, el 15 del corriente se cotiza.bao én libras es+er- Ma.nia Loreto
11
,11111 llrim\1111,l.-I.ic. For11a11do G. Pu.ell lt.
Ultimamente se publicó en el Diario Oficial
00 30 ,, .•..••• , • 37
Fotogrsfla.
En tod&.I! partes lo mismo.
dad 1 escudados los dutofi.os de 6808 eetableoi- mero del actual ha. ~omenzado á regir en Sina- luea C~!'l'e1111lon1l.~Lio. Moráu.
6 á 17 ... .
que he forma.do, nos ha dicho 1 y los eapero eata Líe. Rebollar, A gente del Ministerio Pi.iblico linas é. 32-h el dfa 20 se cotizaban á, 3li.
el
contrato
celebrado
por
el
seilor
Secretario
de
8
6
!ge11h
d1l lli11l1t1ri~ Púlifüo.-Lio. Pedro Mir:i.11<111,.
Los
Certificados
de
aloances
parece
que
han
1us11
030 u •••••· •••
Propied1d rural,
moate de Pledad.-Asegura. nn colega. de miento.11 por el crédito de sus oasu y por el loa una severa. ley contra. !o& tinterillo1.
8áU ... .
noohe en mi cau habitación, calle de la Aoequia. adscrito al Tribunal Supel'Íor.
Hacienda co;:. los Sres. Lic. Luis Gutiérrez Ote...
"
A30
11
•••••••••
3
5½
penJido
8u
lento
pero
constante
moviiniento
de
Antro¡,ologia. oríminal.
Ja:r■d.••·
Puebla que laa obra.a de albai'lilerte. qu~ ee h•n aparato lujoso, pues A. ellos más que á.nadie daDuro oon esa plaga social.
10ál7 .. ..
~oaso encueutren algo semejante &l grupo que
Ea seguide., la Sa.la. suspendió laaudiencia;y descenso fijándose en 21 por ciento. .
,,
M 30 11 • • • • • • • • • 3 4 ro y Luis Gutiérrez Moreno, en nombre de la
1
Enseilanza primaria.
.empr<•ndido en lee ca.sae eu que va á. instalarse be ca.stiger11 e severamente ouando se vea. que
Recaud8ció11,-En Monterrey ea reoanda- Ptilller $11011.-Lk Medin y Orm.achea.
11 á 19 .••.
lllterpr~tó <La Tra.'Viataa en mejores tiem?os.
después de mediu hora de delibei,acionaa resolCompan1a
qne
organiceu
pa.ra
e1tablecer
en
la
u
S30 11 • • • • • • • • • 33
Estos !IOn los principales ca.mbioa p.o r lo qa.e
la aucur ■a.l del Monte de Piedad en aq11ello. po- engallan de una ms.nera lnioua.
ron por impue8tos mnni<lipalee durante el mes llt¡lllldo hl(m,-Lic . C11o11aluo.
12 á 18 ... . Sociedades por acciones..
Fuimos exactoa á la. cita y di'! ello nos con- vió: que ni el Agente Mira.oda vi el Secretario
11
X
30 "
••.•.•... 3 3 ciudad de Ouadalaja.ra un Banco que 1e llamarespecta
á
los
va.lores
de
nueslros
a.rticulos
de
12 á 15 ... . Emigra"ión 0 inmigración.
grat.ulamos porque bemo;i viato que -hoy, como Noriega estaban obligados ll decl&~ar, dejando
blación,
eatán
muy
adelantadas,
trabajando
en
Lavaderos.--El
Aynntamiento
de
Gua.dade
Junio próximo puado 2.558 pesos 89 oeotari «Banco Agrfoola l, Industrial d.e Jaliaco,»- pu•
comercio y re!lpecto á nuestros toudoa públicos,
!I
030 11 • • • • • • • • • 3 1 diendo e-11hblecer BUcursalea en lQ& Estados de
Horticultura..
19;. 21. •.•
hace diez años, B dtancourt ea el mismo oampaon pondieute el punto relativo a.l jurado.
ellas
ochenta.
activos
operarios.
!ajara
h:t
heoho
en
el
«A.gua.
A1.a.l>
unos
lo.va•
vos.
,,
130 0
•••••••••
expresados en esta sección.
3 21
Antropologla y arqueologta, pre- entusiasta é ioíatigable dal Arte Divino de la
19;. 26 . ...
~olpe.-Un ma.~11tro del~ escuela del Hoe- deroe gratuitos que ya. se han puesto al eer~iLa 8.NDa del diBblo.-A tres legoae al
Reconocer 1.111 error y repa.rarlo, 08 uua e.cción
H
230
11
•••••••••
3
- Agaa.sca.lientee, Michoacán, Jalisco, Colima y
históriáa.
picio de Puebla, ~•6 é. un 01ño uo ~olpe en la cio pdblico.
'
Oriente de bmiquilpan, en camino de Bobodé,
música y que ha. obtenido a fuerza da constan- qu:1 leva.nta A. uu individuo; pero cuando esto lo
PA.RA "EL NA(;IONAL."
COTIZACIONES DE ACCIO~ES DE MINAS,
Territorio
de
Tepio.
t1
330,, ••.•....• 2 7
cabeza. 41:ae le ooa11onó uoa gran herida.
y
a.qui ipor qtté no 88 efJtableclilllt
Eatado de Hídalgó, e:riste una piedra al pa.reeer
19 á 24·.•.. Medicina. legal.
cia y de trabajo algo que le proporcionará nue- hace un respetable Tribunal colegiado, la bonAl
contrato
que
ya.
publieamoaagregaremos
los
Manta.Fa.ma.RSvara 32 ,,
•••••.... 2 71
ZACATECA.S.
vos triunfos y posit..i.Yu. fama.
eatituido ~el .e~pel.o! esta. el bárbaro precepTardeada•.-•Con este nombre ea han ar- de pórfido aznloso, que tiene en el centro una
20 • 22 .... Granos y harinas.
dad del hecho raya en grandeu.
Ageuola Cablegráfica llle:dcaaa
¡ao,,
........
. 2 5! comenUrioa qne el asunto exige. Tieae olé.asuHomeopatit.
«Asturiana,>
25
barras,
barra,
nomin&l.$
.60,000
21;. 23 ••••
Betanoourt e1:1 un ma.esto muy entendido y so111,.
.,_.
._ ganizado en Ohibuahua una tertulias campe!!- incroaLe.oióll b\a11ca. d·e cuarzo que afecta. con
No eran tribunales a.t'bitra.rios y presuntuosos
lu
semejante,
6.
l&s
de
loa
001lt1'at'tlrq~
,. lista azul 30 "
•..••.... a 2
Eleotricitls.d.
800
24 á 81. ...
br.a todo muy práotioo. Vedo.qui su grande obra los que dieron a.l molinero de Sane• Sonci 1rnJi- e Veta Grande,• (144 acc.), nominal..
efu11 6a.-Con muoha ~en& hemossab1 tres que tienen lugarenlast.a.rdssdeloa domin- marBvilloaa. exantitnd ese poligono de linea.e no
tud de la. autoritac.ion concedida al EJeoutivo
Manta Marina
A 40 0
• , •••••••
EL CABLE SUB1íARINO
Oficia.lee
y
sub-oficia.lee
de
]os
de
Ja
a.ctualida.d.
«San
Juan,•
2.J.
barras,
barra.,.,....
6
,000
que
acaba de falleoer un bqo de Duestro es- 09
.
interrumpidas que en nuestra adolesce.ncia co27 .á 28 ....
ciente confianza para resistir á. Federioo. I( bn
por el decreto de 1º de Jonio de 1888 1 ha. oele-(Vll OALVES'l'Olf.)
zapadores-bombero&\
6,000
ÜA.LlCOTS.
Estableció ha.ce pnoos meses una «Academia una época en la. cua.l no era conocida la ley de c:Ciaco Sefi.ores,,. 25 barras, barra... •
mado
amigo
el
Sr.
Eugenio
Cha.vero.
g
Qu~
,ea.o
mny
gratas
A
la.a
eipartanas
chinocimos
con
el
nombre
de
firma
del
diablo.
bra.do el mismo señor Sooretario de H&oienda,.
3,000 •rala mexicana. a.ncha, pieza. de 40
SEI'TIBMBRB.
TecJrí ·o-prática de MUsica y Declamación,> y expropiación, y decirle: c:aú11 tenemos jueces en «Vicoohea,,,. 25 b&rra1, barra. hechos.
Ttmto
el
s.antimíeat~
de
amistad
q~e
nos
nne
buahuenae:;i
esas
cta.rdl'lada.s,>
A
unci
de
nuestro-,
r~dactores
le
!u6
eDBeff.ada
con diversas personH, para. eatableoer en Pu.eSERVICIO DE LA. TARDE
cJaqueca 1 > 24 barras, Barra, hecho1..
3,000
JO á 7.....
Dental.
comeazó sus trabajos con pocos alumno11 á qnie- Berlin.a
cuanto~~ c1rcanst.anc1.as de Ber también padres
ForavJdo ■,--Apolinar Suto y Mariaoo La.- ?Orlos indígenas dea.quellos luga.res: ee o~ra ~e
bla, Mérida, etc.
varas .•..••••••.•.•.•..•••••.• 5
1
01.
Del duz 22 de Julio.
2 é. ll...... Minas y de la. metalurgia.
nes ha eneei'.iado desde ~Solfeo 1»- mientras que
de
fa.m1lla,
ha.ce
que
srnc~ramente
noa
nnamo.11
jao
lla.ma.ba.n
los
ladrona1
qu.e
aaaltaron
una
la.
naturaleza
y
constituye
un
extraordinario
John :Marshal, sueeeor de JohJay, que presi- «Purbima de Nápolea,> 24 barras, ba ..
II
De modo qne como hamo• a.11.rm&do ante■, pa3 000 Tela mexicana mediana, pi~za de 40
rra .................•......••...
10 é. 24. . . • Medicina veterinaria.
el Sr. Irigoyen les ha dado lecciones da decla.- dió.la. Córtec Suprema de los Estados Unldol!I del
6
la
pena
de
nuestro
amigo,
A
quien
deseamos
conducta
de
diez
y
aiete,
mil
peaos,
en
Portias,
ejemplar
geológico.
reoe que el movimiento ba.ncario va,. tomando en
•(1(X)
va.rae ....•...•..••••..•••••.•
RDlll&.-La eleoelóa de ■nevo Papa.
n1acion,
2 á. 6.....
Estadistica.
Norte durante treinta y cirieo silos, y A. quien, «San Rafael,» barra ..•..•.........• 25 1
consuelo. _.. _
E Ch.'· b
I
ñl Durango, y de cuyo hecbodimoa cuenta b. nue1L\am\Wot l& atenolón del Miniaterio de Fo•
el pals la importancia. que era. de espera.r ea el
Tela mexicana angosta, pieza de 40
noma
22 de Julio.-Se niega en el Vaticaao que
800 va.ras ....•.......••••••• , , •...
7 6. 14.... ..
Cronom&trla..
-«Me propuse, nos dijo, y lo eatoy llevando después de Washington, ae debe la. unidad de «Bilbao,» barra nominal ...•...•..••
Qr-•~o.- n
\uUa ua a ~ompa a troa leatorH,•
.
me 11 to, para. que ae mande 0.1tudiar y recoger S. S. el ~apa
ac,ual perludo ~e deaarrollo de la. riqueza oaoiohaya. consultado ti. algunos cardenales
600
8 é. 12. . . .
Sociedades cooperativas de eon- a cabo, funda.r esta Academia y llegar á tener la República. veeiria., deci& á. men11do qae de na- cSan An~onio de Maravillas> ........ .
de PalmareJO est._ levantando un mohno de 50
.A.ailo.--El Sr. D. José Gomez ha construido tau maravilloso b\ogne.
·
si en caso de necesidad deberá reunir8e el Sacro Co·
nal, de,pué11 de la gran épooaf~rrooarrilera, qua
Tela de .M(lxioo ancha, pieza. de 40
sumo.
un cuadro completo da cantantes que se quieran da dudaba tanto oomo de su propia infalibilidad. «Saoto Domingo,> ba.rra •.•.•••••••• 18 •000
mort~ros en el Z1;pote, y se ca.lo~!~ que éste, 00,n en Gue.dalaja.ra. un asilo de niilos, en el que
El moaollto de la calle de J'e ■ú■ ,-Sigue le¡¡io en otra. parte para elegir sucesor do Le~n
ha dura.do LO alloa, tendremos la época de 101
varas ................................... .
0 8
X U.
1 1 000
Q {t. 14....
Accidentes del trabajo.
dedicar, en su mayor perte 1 fi..seguir le. carrera Muchas vecAS moi.llfll)ó 111sjuicios ~mitidos ya, «El Nervión,a b&rra. .••....•..••••••
un
m1nfllra.l
de
b11.¡a.
ola.se,
rend1rl\
anualm
n.
tendrán
má.s
ndmero
de
lugares
loa
del
barrio
ahrndonado
donde siempre ha estado.
banoos oe.:iesaríoa para. dar el capital nece■a.rio
RVIIA.-·R•11:re ■ o d.el 111J.a.le1ro de GIU!ll'r ■•
200 Tela. de M.éJioo mediana, piez& de 40
$400
000
de
utilidades.
Hay
bastante
de
est&m1d
,.,
e
Cuando
repitamos
e11ta
noticia
parodiarámoa
O A. 14....
Construcciones.
del teatro. Cuando ya cuenten con un Reperto- y ft! hecho ea que rns votos formaron la jurispru- «Sao Frao-0iseo da la Chioa,a barra •••
A. las industrias de todo género, mioeraa y egrlvara.a ................................... .
' pa.ra dar ocupaci·ó O 1 momo
¡· p•r•
n tiem - 9 Qae
'enlas
gas,
~1 que dec 1a:
San Petersb"rgo, 22 deJulio.-EI, general Wan11000
11 é. 14....
Monstario.
c:Nueva. 011lle_g&,•. barra .•••• , •••.•.•
rio ·c ompleto, no será remoto que paeda yo sur- dencia de su p&tria.
neral
.
u
bendiciones
de
esos
huérfanos
caigan
a.l
telegrama.
aqu~
colas, nacidas ó (omentadaa oon el impulso de
nowski, Ministro do la Guerra, que se encontraba
200 Tela da México aogoaia., pieza de 40
16 A 21....
Lariogologta.
tir de artistas A cualquiera. cowpailia de opera o
po incalculable, ·sin con~ar el de meJor ley que sobre el Sr. Gomez.
«Hasta ahora no se ha movido el cadher del tomando baños en Viohy (Francia¡, de donde fué lla•
No siempre 1'18 · nna prueba. de ta.lento no va- <Oohenta y nueve,> (100 adc.), acción,
los ferrocarrilea, cuyo desarrollo continúa. sino
varas
.......
·
............................
.
6 000
16 á. 21. . • .
Mecánica aplicada.
de zarzuela. 'l'endrPJ unos coros magnlftcos tam- riar de opinión. El Tribunal S11?erior del rn~tri- ..-San Berna.bé,a barra .••••..•••••••
roa.do violeñtamente por un correo especial del Cw,r.
e~iste /J. rué.a pr~fondo n1vel Y para cuya e:i¡racGeudarme digno 4• elogl(t&.-Dlce un Sr. Lerdo.»
musga1, docena .............. 11 50 ••. tan activo, como en el primer periódo 11 de en
regresó u.qui hace tres tlias y salió en seguida para
11'ooo Frazada.a
lQ é. 25. . . •
Meteorologla..
bién en disponibilidad, y si las personas que Jo8 to ha modificado la suya en el es.so presl'lnte 1 y «Santa Rosa.,> Pánuoo 1 barra •••••.•.
e1ón
se
está.
abriendo
un
túnel.
periódico
que·
hace
pocos
die.a
y
aetando
da
pun·
Lucha
entre
d.o
■
salvajas.-Diée
un
comodo normal en el Ultimo ntlmero del Rail Roa-{i'razadaa musgas., buena. elase, doOdessa..
22 é. 28.... Comercio y de industria.
torman hoy dla no necesitan de su r.rabajo para al haoerlo, ha dado una hermosa lección á. los
to el gendarme nl1mero 1,287, Emilio Martinez, !ega:
PACHUCA Y R&AL DEL MoNTlil.
nena., . ., ................................ 12 50 08. der Ga.fettt1 en la. estadiatic& da los ferrocarriles
Se deeea tomar en arrendamiento una ca- de la 8ª Dem&ro.ac.ión, en el lugar conocido con
24 á. 26.... Reposo hebdomadario.
vivir, cuando el oaeo lo requiera contarao oon demás tribuna.les del pals,
«En la plaza de toros de Orizaba se verificó BÉLOICA.-La reaepclóa del BDlperado'II' Guiconstruidos en Canadá, Eet&doa Uoidoe .Y MéxiCo)el'tores,
docena
.....................
Z7
Se vé por la. lista a.ntel'ior que casi no hay d recurso de ingresar a una. Compaille. de tea<Compallla del Real del Monte y Pata
amplia,
amueblada
y
an
buM
punto
de
et•
el nombre de Sa.nto Tomás, adelante de la Tlax- una lucha entr~ dos aalva.jea: un comanche un lle••··
co en el primer semeatre del año acLual, vemoa
Bt'«selas, 22 de Julio.-&l Rey Leopoldo recibirá.
chuca,a (2,554 acc.iones) acción •.• $
11 400 Ca.~1miree del pata, corte.............. 1 4 r1. que en dicho perfodo se construyeron en M:éJ:ioo
cuestión de importancía. · para. tratar la. cual no tr,., y se ganaré.o la subsistencia.. Las condiciota
ciudad.
pana, notó y supo por los vecinos que una ac- to1·0, vancieodo e1 menos salvaje de el101: e to- en Amberc.a al Emperador Guillermo de Alemani&,
Caairuires
flno11
Agui!a,
vara.........
1
(
cDiflcultad Y.anexas,,. aviada, barra... 35 .000
7½ "· 138. 8 millas, de las qne correspondeD 39. ~ al
se halla dispu.01110 celebrar un congreso.
En esta. imprenta infot·mardn.
nes con que se ingresa á wi Academia son sencesoria marca.da con el número 11 tenh la. ro. El comanchr, fné retirado é. la enfermeria, cu&ndo éste vaya á Inglaterra, y h11-n convenido teBAYRTJ...
En h. !hita ant.:,rior no se hace men~i6n da cU:aa y t>conoolicas. Las personae que se dedi"EL MONITOR REPUBLICANO." c)focLezuma,» &Yia.da....... . ....... 32,000
puerta entreabierta., sin qua sos moradores hu- deepuás de haber probado algunas oaricin de su ner una conrereacia para el arreglo de importantes
a~ntral; en el ramal á San Luía, 32 al Na.cional
asunloa.
cla. Camelie.,» aviada............ . .
6iC>OO Agnila, nra ........................... }
unas conferencias y un Congreso qud ha tenido quen pura mente al coro me pagan uo peso ca.da
en el ,r&.mo de Zacat11oas á Ojo Caliente 1 66 al
Horrible aaeaiaato.-Diea un colega que bietan por mucho tiempo dado señales de vidl'. adversario.•
7
ALEIIIANIA.-L ■ Er.:po•lolón de P•rla y el pacCom1,oaill&
Santa
Gertrudi1
y
anexas,»
Minerva,
vara
.................
.....
.
¡a algunas sesiones y que seglln parece tendrá mes. Las que desea.u estudios más eapMiales,
Na.estro estimable colega. el Monitor Republirs. de Montorey y el Golfo de M.éxico7 de Mouterey
en Alval'ado a~f'sinó de la manera mi\.8 infame Los vecinos arelan que loe moradoree de esa.
Temporal.-En Tlacotalpa. ndesde baee ocho trloll■ mo del gobh1rao ahn•i••
aviadora. • . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1,450 Sao Hderonao, vara. ................. .
otras en la época sen:alada. para. la reunión de me abonan tres o i.:uat.ro . La primera funoion cano, publica e l siguiente suelto:
89
á Monte Morelos y el re1to en loa (euocarriles
y bru~al José Hi lario Ramón á. su amasia. Gui. accesoria. era.n efermos de tifo y no se atrevlañ dh.!I esta lloviendo Y los rlos encuentrai:a ore- Berlin, 22 deJulio.-Se h a. pro1nulb!:a.do ya. la or3
los anti!riurea, con el objeto de fltudio.1• me~ioa en que l}nO de mis alumnos haga su debut. ouan.
Manta UD oolor......................... .
«El Nacion.al.-Estecoírade coIJi.teata t\ rinies- <Compañia. Santa Gertrudie y anexas,>
de Yuoatán.
Herma Cruz, por celos. El at•mo. lwmicida foé penetrar al ouarto. El gendarme referido lo bi- cido11 Y ameno.zendo desbordarse sobre las tierras der1 que prohibe it los oficiales del cJél'cito alenü.11
2 6
prAoticos para evitar la horrible trata de negros1 do esté apto para ello, aa1·&. dddica1a J. una obra tra interpelacii:m sobre cómo aonciíla sus ideas
aviada.~.........................
900 Hola.ncla algodón ...................... ..
coocurrir á la Exposición de Poris.
As! p11es, se hace sen1ible en todas sus diveruna faca, oon la cual le infirió o~atro beri~as A zo y se enoontró con un cuadro desolaclor: eua- bajae.
c¡ue todav la actuPlmente 1 y bul'lalldo la. vigilan- di!! Benetloenoia y tomará.o parte todoa los del de oatoliao con la publicación del disouno de «Ami&tlld y Concordia.,» aviadas.....
650 Dril Parras, crudo ........ : ............•
RUBIA.-Pró,Klma r•11•lÓD mUlt ■:r.
saa manifestacionee el df'spertamien,n de la. aola infeliz wujer, que eata.lie. en crnta. del mismo tro personas, eotre ellas dos niilos, ya.clan tenlJn cadáver,-11.:o los terraooa del Hipódrócia de los gobiernos eu rope os en el mar, 8e ~rupo que puedan desempeilar su parte respeo- Guillermo Priet.o, da la. ananera siguiente:
«San Rafael,» aviadoras y aviadu •••• 750 y 725 ,1
"
blanco .............. : .... .
San
Petal"sburgo,
22 de J-ulio.-Los generales en
iivida.d del desar.rollo de nuestro pala, que lólo
hombre q 11 e la mató. El crimen lué perpetrado didaa en el 1melo casi muerta.a 1 segUn deapaés se mo de Goadab,jara, tué encontra.do el cadáver
hace oon los i.lesgcaci9dos ha.bitanti,s de alguno11 uva.»
5 2 necesita. pare. satisfaoes todas las condicionea de
de las difdreutes divisiones del ejfrcito rueo hun
400 Dril Aren u, orudo ..................... .
«Con la publicaoión de obt'as literarias ó de «Sorpresa,»- a.viada, 1/ 16.. . . • • • • • • • •
con todaa Jaa circunat&oo;ae agravantes, y con ave1•iguó, de hambre. El jefe de eu f"m.ilia. ee de un individuo que servl~ como domé11tico eo jefe
sido citados á una reunión que dehcrá veritlcarse el
de lo!! paic;PS dd Aírica C00tral. Como ro&ultado
350 Encarnado ..................... .
Los propóEJitos del macatro Ruperto Beta.o- cualquiera otra clase, oon tal de que tengan al- «Soledad,> aviada..................
la 1rialdad propi11. de an malvado aoost.umbrado a.!ban.il, se ha.bta. ca.ldo de un and11,mio, y como la casa. del Sr. Lio. Luh1 Pérez Verdla.
7 su progreso la pronta. inmigración de hombrea
dla 30 del ¡ircsente para. disct1tir con el Czar clleS•
de lae conterencie.s verificadas se babia. ro irn"l to court 90n tan levantados que r,o neceaitan en- gún interés para al pdblioo, ningún periodioo ae «Negociación de Mara.villas,» aviadoru
5,000
ESTAMPADOS.
, él. El homicida se pre1entó á. la poltcla dea- no ganaba pa.Ta el sustento de loe snyos, llO haDioho ca.dáver se enl!ontraba. atra.vesado de tionee iel aenicio 1 importa.ntlsimas según parece,
y de ca.pita.lee que se apliquen 6. la. industria, ó
como la. medida m á.s importante entre vari<fs comio alguno, y para. probar que no es ea balde llaca solidario de las ideas, buenas ó malas, e.t..
,.
aviadas 3,000 La Teja ................................. }
puée de haber consumado el hecho.
blan 9omido aquellos inrelice11 hacia mlle de dos pal'te ll pa.rte por a.na. terrible puna.lo.da, ignola. mineria, al comercio, pero muy princjpaladopia.da, para conseguir td objeto indicado, el oada. de lo que ha idea.do, aht está el grupo puestas 0n aqnelle.11.
«~cz, Za. ra.goza, Carmen,.>- ba.rl'I. . • • • 30,000 San Loren~o •• , ....................... .
Cuatro OOl"ODa■.-El honorable Sr. Tho- dlaí!.
rándose quien sería el homicida.,
mente áloe a1unto1 de la agriosltura. como tie..
SERVICIO DE LA NOCHE
establecimiento de grupo., d~ europeos en el con que cuenta actualmente, compuesto de mb
2 7 nen in\e(lción de hacer lag organlza.dor&ll del
c:Si a,81 no liJ comprende nuestro co\pga; sirvt- «San Buenaventura,»- aviada., ba.rra..
1,000 San Aotonto .............. ~ ........... .
mas Ryan, Ministro de los Estados Unidos, per
Inmediatamente el guarllian del órden salió
La• cllacara ■,-Dice Juan Panadera de
Del dia 22 de Julio.
centro miemo de los palsee africanos ,lotimo.s de ochenta P"rsonas.
se Jecirnos, si cuando rE'produca algun dooa- •PabelloD,> aviadora............... 20,000 San Qjpria.no ......................... .
Banco Agrloola de J&li1co cnya. au.torinclón he10nalmente llevaba. el 18 del a.otua,.l su oorena y nrdaderamente oonmovido empezó á hacer Guadelaja.ra:
de l.& trata, que á. ejemplo dei glorioecs y abneE,tll. ya p1:1rídctamenta estudiada. I& magnH:l.t:a mento de caré.cter parament~ rellgioso, se hace «Diaa.mita y a.nexas,> &viadorae y &viaMira.dores .............................. }
mo1 anuncia.do,
para le. tu'llba. de Ju(lrez, acompal1a.do por los 110& colecta de dinero ?ara aui:iliar á loa desgrae Una señora que se hallaba en esta.do intere- Ql'GLA.'fERB&,-La oaaaa o•ntra Lord Ba.U ■gados após~olo& de la oivilizri.oioo, que ya lo han zarzuela que Ueva por titulo «El Anillo de hie- ó no solidario en la responsabilidad que de aquel
das. . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . • • • •
25-20 Carrito, ............................... ,
Srea. Jobo G. Carlisle, preaideqte del Congreso oia.dos, con ta.n buen !xito, quo en un momento san te sufrió una calda. en el merco.do de Sao '1111.r,-.
hecho ha.ce poco tiempo, á. la vez que instru.Yen rro,> y quizá en este mismo mes será pueata en se deriva.»
cRosario Viejo,> aviadora............
· 60 La Alsacia ......................... ;, .. .
de !OI Eatado!I Unidos y E. C. B 11 tler, agregado reunió cerca. de cuatro posos. No contento con J11an de Dio~ el sflbado de la selll&na. anterior, Londres, 22 de Julio .-Los abogados do Mr. Guiy educan áloe indlgenu, les defienden con la wsoena dedicando sus productos é. una obra be/,,.
«Rosario Viejo,»avisda... .•.•.. •.••
30 La. Conoepoión ..........u.., ........ .
l. la Lega.cióo 1 quiones también er&n poi·tadoras esta. primera tentativa., 11iguió arbitra.ndoreour- porhabprse reeba.lado con una cri.e.oara detruta.. llermo o·srioo hau resuelto apeilar de la decisión
Tribunal que absolvió á. Lord Salisbury del car,
npuriorida.d que pr.cstan lu armu de fuego de nelloa ó oaea. de asilo. Se ·eetán terminando los
Contesta.remos á nuestra vez al colega que el «Esplritu .Santo 1 > avia.dora.... . . . . • •
45 Baldera1 ...... ., .. ., ..........·......... 1
·
,os y logró de varia.e personas ca.rita.tiva.11 ali• i,os resultados del lance no pudieron
serd máij¡ del
d e orren daa eeme¡antes.
go y llensación de calumnia hecho oontra ól por Mr.
~
DE
la horriol8 ca.za de los esclavistas.
11
arreglos Decesa.rios para ese objeto.
Monitor no se hace solidario en ese caso, porque
,,
,,
&viada.. . • • . . . . . • •
45
EsT,U(P·ADOB FINOS.
También ~l Sr. de la. Fuente Rui¡;, represen- mentos, eé.bo.llO.s y zaoate para formar lechos á fun,,etos, pues el lunes aiguienta fut, eva. o a o•Srien. quieu va á pedir dañ·. 8 y perjuicios por eBC
Ojalá y que en todo.s estos Congresos qua van á
37
El papel de Margarita esta. encomendado á su programa ha • sido y eM respetar todas la& <Hacienda de Beneftoio de Guadalupe,>
San Lorenzo, ......... • n . . . . . . . . . . . . . . . .
tanta de Ja Repúbli,a. Dominica.na., a 11 iafü1 á. 111, aquellos infelices, y esto por el pronto, pal! panteón de Balen ·el ca.dé.ver de aquolla iofeliz fallo, alegando que el Jurado qua lo dictó estuvo
verificarse 8nrjan ideas que lleva.das b. la práo- la. Srita. Enriqueta Laroche, encantadora rubia creencias, y por lo mismo, sin iuoonsocuenciae
mal dirigid.o .
4 1
( co,to $100).. .. . . . . . .. . . • . . . • . . .
000 Id. auperfino, ........................... .
ceremonia con eu corona re.epeotiva.
animados varios individuoa1 entre ello1 algunas aetlora.a
Lioa den Jo~ mejore.11 rernltad·os en cada una de muy jo.,.en y ~e un cuerpo gentil y galla1•do, La pu r/ de publicar igualmente un documento ca.tó- «Calderona. y a!l.exas,> barra, aviadora.. 15,000
FRANCIA..
Ai..11...&ROTH'.
Reclbo.-Lo acusamos de la entrega uúme- sefl.oras 1 por la conducta. del gendarme é impul.
Aqul también tenemo!I ~or la& Mlles u~o. mu.l•
CONTESTACIONES OE "EL NACIONAL."
sus aplioaoion<>s: la idea altu.wentll moral que voz de esta sefiorita. es de 1.iple 1mmamente dul- 1ic.o que un protestante ó un budista, etc., pero «Crieto>.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12,000 Aceite me.ticano en laLt, del- @
Pa.ril,
22
dl'.lJi.lia.-Como
la_ ley últimamente dicro 7 de .-El Estudio,» semanario de ciencia. mé- aadas por el noble sentimiento de la. cari~ad, titud de cascaras que deJa rega.das la. rncuria tada. que prohibe la umltiplic1d11,d
de candidaturas
preside la r<Sunión de estos C_o ngresos con tan oe y bien timbrada a.11í como de a.lea.nea podero- un periódico declaradamente católico, !11 tiene c:Gua.timotzin,a barra, aviada. . . . . . . .
1 1200
arroba............................
4 75
dicu,
y
d11mo!I
las
grHia.s
por
el
envio.
decidieron
sostener
aquellos
pobres
séres
m1ende
la
gente
mal
educada.
irnpos,IJihta á M. Boulaug:er pa.ra. presentarse como
Ir. P. P.-lb.yal•. - Dlrlj~H UJ\ld pi• abtti~r el illtor.. t"G.t IGliloa.oles fines d!:!be ser aplaudída. por todo how- 80. Ha.rt'.I. seguramente furor en el público que q11e evitar la. publicación de documentos en Qlle «Rosai-io,,- barra., a.via.de.............
3,500 Aguardiente de oaíla ood casco
olt.1. J todo, lu. d~t.Jle1 re\1.1.i·m, f. 11, Asmm. de npm1 de ll. ft.
NueTo Procarad.or.-Por renuncia. qua Li- tras se cul.'ab~. y aa.naba el all,a.llil, je!e d'} la !aE■DB vallentes.-La otI'a noche, uno de cu.11diilalo por divc1•sos Depe.rtamentos para miembre que se preocupe por el bia~ da sus seme- la. contemple y estamos casí oi9rtos de que 8erá de c.uah¡uiera manera se ataquen las creencias «San José de loa Dorados,> bono aviabro de la Cá.roara da Diputados, el ex-Ministro de la
barril ............................. : 17 00
Bill, Kh:i~o, 3ª ulll 1h In :Pm1ol1co, kjH 4el lual Su 0..-101.
zo el :sr. Fr•ancisoo Jtturegui del cargo de Pro• milia.,
esos 1eñoree 01lc1alea que deshonran eua prosi- Qnerru.
ha decidido poner ::i. prueba. su popuh1ridad,
jante11, Haolt\ ahora, este medio de buscar la muy aplaudida.
Ir. X. H.-Illorlli1..-&i 11ñc~¡ Xb.io. u 11. prlmw1 1.ltlo11 U
á los mimstros del culto, pues es defensor y pardor .. . . . . . . . . .. . .. .. . . . • . . . . . ..
15 Algodón nacional l.• qll.inta.l .• 22 00
curador
Ju
Je!
R.
Ayuntamiento
de
la
Villa
de
Este
fué
llevado
al
hospital
para
curarse
y
llas
eché.ndo,e
en
brazos
de
Ba.co,
dió
1,1na.
teofreciJndoso como aepirante para. mie1n'oro de los
l'UI. ouci1ia& \UI e11 111 r•den~ tratad,;, ha reoenooi!o 11 Kkllt•I•
cooperucióo universal para el bion por virtud
Ledia. está á ca.rgo de la mny e.preciab]e es- tidario de una. determinada religión y tiene que «Hacienda Progre10,a ( coito $100).. •
150
Id.
,,
2. •
,,
.• 20 00
Terb.n, Mouterrey, la. jont& de e,crutadores d\ mientra.a loa suyoe no oarecle.n de nada, en rrib\o cin~a1·eada & un desgrecíado, porque su- Consejos genorall'l!!I ó á los Consejos de Dístritos en
dtl. l•t6D. oomo 1, btma1 aJ.1110 y.
de hi. oouvocacion dli Congresos análvgoe á. los posa. de Bttta.ncourt, y en verdad que tanto ella serlo sin reservas.
cSan O&yetano 1» avia.Jora...... • • • • • .
250 Arroz serrano, conts,do
-llt l1pb. füu Jl?I tJ Hffieutt do U 1889 w¡ pt11upu1W b
aquella ornniolpalida.d nombró para. 110stituirlo a.tención á que h.a.ata el dneno de la ca.ea. con-- puso ee babia burlado de él, lo cual era in-- ochenta e11.ntones di:, 1011 ¡1oeo menos de tres mil en
indicado~, r s un ro e. dio nuevo, natural producto oowo '!'iburón 6 sea el S1•. José Contel, nos i.-orque Bil sahdivide la R.epllb\ica, y en los cuales he.
illgrt1Gt, ;u~ uhM111.do l01 y,u '- p1m imJort.a &1800,0IIG-110.mtl.
Nosotros diremos al apreciable coleg& que 1u
,,
,,
aviada.. • • • . • • • • • • • •
130 Id. Joj utla
,7'
11
al Sr. Justo R. Pérez .
sintió en perdonarles lo que deblan Y en ce~e1- aneto.
"'
recibido promesa.e que le a1Jeguran el óxito.
7 ~ milla11111 oal111duto1 mil pt101¡ nt.o u, ,,.. .,,0• mu ,u In ilt
de uue 11 ~"°ª é?ººª iluslrada y de gL•aodes teu~ P.rend1eron por la. naturalidad y gracejo eiqui- observac.ión fuera exacta. si nuestra. miaión fue- «Palma,> aviadora.................
50 AzUcar refinada,., p:ildlu ~hico,,
Bala rria.-Dice un ~olaga. qne la Srita. les gratis el ,mo.rto hasta. el alivio dBl a.lbaí11.l.
El hecho pasó en las Escalerillas. El gendar- Si ohiiene ésto, no le importará ya gran cosa la
Iéuoo: u tu11to il. pito ■ uU1 pren.pt1111\Mo1, lt.ltiudo b ailml
denciaa ooamopolita.a.
1:1!te gue ponen en sus frases pioareacae l, inten- se única y exclusivamente la de defender la re-- cPalm11,> a.viada ...••.•••• :. .......
45
arroba. .................. , .. ~·····•
anolació" de h.11 eleccioues.
Aurelia Gomez, eetando sentada á. la8 paerta.s Rasgos como el referido del gendarme .Martrnl!z me aprehendió al oftoial.
·
Nduni611 ~ fin■ il. JHU, 111 81000 JHH 11111111, de ll1111m"I ¡111 J~•
Lo$ gobiornoi,, por su parte, deben prer.tar f-1 cionado.s.
Jiglón de nuestros padres¡ pel'o como, a.unqae «Santa Ana,»- aviador&..............
140 Azl1ear blanca. cowún a.r1:oba.
2 50
d1mo1 ile~r ;,u t■t4rt 111 ...1,du 1111 s11te1 ,u 1u 111tz&4u.
INOLA.TERRA..-lllanife11taol6a ob:re:r■•
de su casa, situada en 'facabaya, recibió un honran A quienes los hacen, y dignos son di!
Baaq•ete dlplomitloo.-El próximo 1ámayor apoyo~ lu@ esfuerzos de la fi.le.ntr oph.
Las demb partes principales tienen también cristianos a. Dios gra.cio.s, somo~ un periódico po..
El 1.mp-1.D ao~ra 11 J?Ople41! ul! J?0dll.OI IS0.000,000-700,000 JHOI
,,
,,
a.viada., .•.• , • • • • • • • • •
110
Id. eutreverada. '
.,,
2 38
proyectil en las e,paldas, el oual peuetró pooo todo elogio,
•
bado en la. noche, tendrá lugar e! banqu~te qua Londi·es, 22 <le Julia.-En Byde Park. se reunieron
Ll 4~1141 DCJ.oA&l 141o lm.Jarl.• U.000,000 U ptMI.
'
(loleotiva quo poco 'á poco, c1,n el tnucurso. del su mérit~, e11peciu.l~e~te el Sr. Enrique Farell Utioo destinado á. tre.tar todos 101 asuntó■ de in-- 41:La Blanca,» a.viadnra ••• , • , ; • • • • • • • 26t000
Id. corriente
2 82
por noir y1 debilitada 1u fu&ru. por la dht.D•
El Boa, Ca:11U.le 1 so. 1el'iou a.siatirln pro.. e~ Gobierng of1:ecerá, ttl On,er,po d1plom6.t100 re- ayer algunos milos de obreros para. protestp.r contra
'U
•••
ij1mpo1 \ic,~e que ir a.esearga,.o,d,o é, loe gob1er- qu• hao~ G~nd! W1/11am yquopo.ee una oxo,- leré, p~blioo1 el •rgum.onto ••• por ou b"'••
111, oonoe.i~P. de diQel"o ctel erilrio ¡iú.blioo en tavQl'
•,
n
a,iade. ••••••••••• , "'. , , 18,000
Id•. priot&
~ 18
¡,.
b1b!ODl!DIO
11 bauqolo di~IO!ll~ll•o dol 1&b1do, 11d•D~ •D Mó1100,
'U -
lri\S CONQUISTAS DEL TRABAJO.
Manll•
llf••.
GACETILLA.
cUa•·
SECCIOK MINERA, AGBICOLA,
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vtna:l~~~.~ .~~~.: . .
BANCARIA Y FERROCARRILERA,
M!-
o.s
SECCIÓN EDITORIAL.
LOS CONGRESOS ESPECIALES.
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CílN UNA OPINION DE "EL NACIONAL.''
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CABLEGRAMAS
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SECCION
INFORMACIONES GENERALES.
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LA ANTIGUA BOTICA DE LA MERCED
Se pronunciaron a\guncic1 enérgicos discursos, pero
el orden i;;e conservó inaltero.hle.
FBAJll\'ÜIA.-Enfermed~d de la f•moe• C ■ Dtante
llfih,aa.
Se pasó del mime-ro 20 de Za i:alle de l4
, Pa.ris, 22 de Julio.-Aunque algo alivia.da ya de .íHC'l'ccd, al número 20 de la m,isma calle.
la eníermedad que le poijtmbtt, la famosa cantante
24, 2 p. s.-1
Cri~Uua Nilsou ha quedado sorda.
AUSTRIA.-Atarma 8• ■noie11'a.
Viena, 22 de J'ulio.- La.a a.\armanlcs notinia.e recibida::i de se ..via han ca.usado algun a. sen·sación en la.
Bolsa. donrie casi toda clase de fondos hu sufrido
depreciación.
En la quiebra de los Sres. Bizet Hermsnos, el
Sr.
Juez 1.0 de lo Civil, Lic. Antonio Arnaiz.,.
SERVICIO DE MEDIA NOCHE
mandó se proceda al remate del Molino del
Del d!a 22 M Julio.
Olivar,. sirvie~do de base la au!lla de !letenta y
caatro
mil dosc1en~os noventa y siete pesos treinINGLATERRA..-La Reina Vl11to:rla eafe:rma,
ta. y siete ceuta.vos, señalando par11 la almoneda.
I.,orulres, 22 d8 Ju.lio.- So dice que la. sa.lud de la
Reina. Victol'ia es dabil á tal grado, que ya le es i'ln- con ca.lid11.d <le remate, las once de )11, maüaua del
posi'ole cumplir ~us deberes oficiales, y ¡ya aa es-- dia diez del entrante Agosto.
táa haoieudo ya iodos los arreglos y preparativos
Lo que se hace saber al público para los efectofJ'
para que el príncipe de Gales Alberto Eduardo, sus• lega\e¡¡.
\ituya en sus tare<!$ de leer y tirmar documento8 de
Eatado lt la a.ooiana aobo1-a11a, y para. este caeo el
Mexico, Julio 20 de 1889.-.Matwel Orteg~
heredero del trono desea que al contra€r tales res• Espiuo.
¡:,onsallilidadea se le conl1era el titulo de Príncipe
3-24, 30 y G.-1
Regl'lnte y el uso del palacio de Buckingam y del
castillo de Wiudsor y qu·o lo. Keino.· Victoria se reti•
re á los palacios de usborne y Balmoral. .
l'RANCl.&.-L•• aoa■ eoueaol■-delu.•od ■ l■ mor
.1111a, .
Seoreta.rf!l del Gobierno del Distrito Fede ...
Par-is, 22 de JulW.-M. Da.malá, esposo d~ la fa•
mosa a.ctri:t Sarah Barnbardt, se halla atacado de ra.1.-Un timbre de cincuenta. centavos.
delirio á consecuencia del uso de la. morfi.na, aunEl C. Gregorio Ora.na.dos ha denunciado
que moderado.
Ha ~ido enviado {i tC'mar curación hidroterápica. s.nte esta Gobierno, á titulo de mostrenca., una.
faja. de terreno que se halla. en el pueblo de la.
TVRQUJA.-La la•ur:rea11ió■ ea Creta.
Const,mtirwpla, 22 de Julio.-Ouerrillas de insur~ Ma.gds.lena, y cnyos linderos son: al Norte1 la.
gen les cretentenses se han apoderado de la pobla- vía. pública; al Sur, la casa del mismo Grana.•
cioues de Vamos y- Cidoaia., donde logroron oxpu tsar á las autoridades, después de lo coa.l quema.ron dos¡ e.l Oriente, eon las propiedades de Dionilos archivos.
sio Rosas, y al Poniente con las de J'ilomeuo
Muchos de 1011 aldea.nos turcos que huyeron de los Pardavé.
distrilos ocupufos por los insurrectos, sa han refllLo qu~ ¡::or disposición del C. Goberaador
giado en Retynio.
.se pano en conociwieuto del público, para los
SERVICIO DE LA MAÑANA
efectos á que ee contrae el cap. IV, tltulo II,
Del dta 23 de Julio
libro II del Código Civil.
México, Julio 20 de 1889.-.1.Y.IslasyBv.,s.
INQLA.TERRA.,-La ,n ■'ll'ID■ do perra.
tamante, secretario.
Lond,·es, 23 de Julio.-Lord Jorge Hamilton, pri8-24, 80 y 13-1
mer Lord del Almirantazgo, anuució a.yer en la ~á•
mara da los Loras que durante el preaente ello ha
comenzado la construccióu de cinoucnta. y dos nuevos buquc11 do guerra, de los cuales veiote han sido
fabrica.doe en astilleros del gobierno, y treinta y dos
en astilleros particulares. •
Estado de México.-Valle <le Bravo.-Ju..
l'llAllfCIA.- N'•e•o ma■IDMto boa1...g:1. t a.-la• lio 8 de 1889.-Un timbre de cincuenta cen ◄
eu11oa al goblertio rra•11éa.
ta vos.
Lcnclres, 23 de- Julio.-M:M. Boula.nger, Dillón y
Ea los autos del juicio !!:obre prevención del
Rochefort publioa.roa ayer el siguiente manifiesto á
los electores franceses.
ab-intestato á biene5 do los que quedaron por
cNoaotros hemos desdeñado contestará las calum•
nias allenrdu fabricadas contra nosoiros por los mi- ft&llecimiento del súbdito español D. l!'elipe
nisttos franceses con;•ictos de peculado.
Cubas, vecino que fué de esta ciudad,seguido
Nos hcu)(ls abaten ido siempre de intervenir ea. esa por mi Oficio anLe el juzgaJo da primera insodiosa comedia justiticándonos ~l hecbo. in<!-igno
con que se ao::l h11 quemlo n.niqmlar, ¡,:ions1gmemlo tancia, el ciudadano Juez, cou feche. veiuti~ei!t
por torpee waoeJo:1 embuste.rae de a.lg_unos 0!101ales de Junio próximo anterior, pr':}veyó un a.uto
del ej0i-cito contra su antiguo jefe. Y tales 1rnbor•
nos no 88 han li.mitado írnicamente !\ la· clase mili• que en lo conducente dice: ''y no constando
tar y el pueblo co11 cuyo dinero eé paga ese cohe- con lo. preci~ióu debida el dot11icilio de D. Ricllo sino que hasta han llegado á lo~ presidios y cardo C11ba.N, désela el o.viso del follecimieoto
han' einplea.do los fondos de Ja.. nació u 1ia.ra aomprar
el testimomo de crimiualos sin concienc1aeu contra de su hermano D. Felipe Cuta.ii, por medio da
de hombres honrados Y patriotas.
edictos que se publicarán por quince días con•
Allí está para ejempio lo sucedido en Na.zas, donde aquellos miserable:,¡ embusteros que se atre- secutivo.'i en lo::i periódicos La Gaceta del Govieron á acusar de corrupción al que (ué su jef.e y bierno, del E~tiido y El Nacional t.le la capies s.iempre honrado y leal a su pa1s, condonados ya ~al de Ja República¡ quedaudo á. cargo de ta.
por la opinióu pú.bliea p1·onto le,:; alcfanzará lajusti• viuda cumplir con ésto, exltibieDdo 1os ejem•
cía nnoioual.
Apelaron al Código Penal, pero elresultlldo de s11s plares donde com,te hecha la publicación. Nomaquinaciones sen\ ra,a.1 pai·a. ellos, pues nunca po• tiffqnese. Lo decre-tó y firwó el ciudadano
drán vcriticar la mis leve de sus acusaciones contra
Juez por a.nte mí. Doy fa.-Montaño.-Le•
no;g;rf08• demás, sl el gobierno, nu~stro principal gm·reta."-Rú bri co.s. .
enemi~o, pudiera demostrar que so¡nos_ culpables
Y en cumplimiento de lo m,mdado pongo
de algun delito, pudtera pro'oat• cu11-lqmera. de 1011
cargo;.. que nos han lanza.do, no 1!6 habria aventura- el preBento en Valle de Bravo, á ocho de J ·udo a h11,¡;er entablar 1\egales 11egoc1ac101Jes entra la lio de mil ochocientos ochenta y nueve en
1
corto tle Asises y fahunoadores .sin verguenza..
A ustedes, fran(•e1e1t, quendos compatr10ta.8, toca que la. interesada miuistr6 la e1-tampilla,juzgar entre uo~otros y aquellos ladrone~ que han Justino Legorreta, escribano público.
pretendido deshonrarnos porque denu.nc1amos sus
'
1&--1
crlmenesy les amenazamos con cl ('Jast1go.
Esperam-0s con contianza vuestro fal)o, cuya
apros.imución temen t.anto esos lbaudidos d,sp'.ieJ:!.tos
ya 6. huir espau~a.do.s por la allleua1.oaute e1p1ac1ón
que •;en ya surgir. _
.
, .
¡Vive..r>o~la.rgos anos la Francia regenera.da. ¡Viva Hemos recibido In signi¿inte:
Ja. Rcpubhca honrada 1»
México, 4 de Julio de 1889.
_·_ __
Tenomos ~l honor d:e i:iuu,rnill.l á vd. 4ue deBda la fe ..
cba4.11edn. disuelto. la socrnd'td _gu1;1 4abiemoa f a r ~ el&
Pari:1 el I O d6 Abril de 1888.
~stá nombrado liquirJador de nuest.ra sociedad el Sr.
INTERNACIONAL.
D. CARLOS MONTAURIOL, quien se entenderá dfroctawento con•la honorable oasa de vd. y terminani. en
Nonaua Olí: LOS ESTADOS UNIDOS RECIBIDAS POR BL breve la. liquidación.
TBLKGRAFO DBL FERR.OCA.B.N.L NAClON.U.;
Le han &!do ent·ega.das en dep6sito ~das las muestras
de lae casa~ que representábamos, para. tenorhu:1 a su diaOBIO.-Lo• efeotoa de la reoleate t.-pe■ tad.
pa1icióu: sírvase vd. aceptar toda nneetra. gratitud por la
Cincinnati. 22 de Juliu.-Pasa. de cui,.renta el n~- eondanza con qu(l nos ha honrado, así coma \.ornar not!l
mero de pérdidai:; de vidas ocasionadaa por la. terr1•. de la firma que v11 ul Cíllce del liquidador.
ble tempestad en l"rincetown, en el eonctado de Bu- Quodando de"ª· muy affmo. Y S. S.
tlerde este Estado, durante l:l semana pasada. .
Emanuel Bayonne.-Mauricio RWck.
Las pérdidas de propiedades e.x:cederáu de un m1•
C. M1mtauriol.
llón de pe!IOS.
8 a.-3
MISSOURL-Be ■ table11imleato d.e la p ■- ea O'Kl ■·
boma,
si. Louis. 22 de Julio.-Se ha restablecido ya, la
paz en o·KJa.homa, doade se encuentra el geoeral
Merrit del ejercito federal •. con basta.ate fuerza de
tropa para reprimir cu~lqui?r nuevo deao.rdeo que
80 inic10. para l<? cual dicho Jere coopero. eficazmeae
te en oombinac1ón con el alcalde Conch.
Maxirnino Rio ne ·la loza.
REMATE
AVISO
EDICTO
{Jircular :J/!ler-ca'fltil.
Agencia Tel~gráfica
GRAN LOTERÍA
1?,~~'EFICENGI.4 p -
18LA.B &AN'DWICB.-0:rl ■J• mt ■ l■ t-lal.
'fJ./}.t.
\>~
~~
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:/~
San Praneisl!O, 22 deJulio.-Se han .r~cibi~o. noticias de Honolnlu, anunciando una cr1s1s m,nistel:<iTER~ACIO NAL. MEXICANA. DE MEJO:SA8.
~
rial ea el reino de Hawa.Y, y qJJe se cree que el Rey
Kalakaua abdicará..
Organisada pm- accioni3tas mea::icanos 1.1 e-:ctranf~o~
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Jore■ .-L•• el ■ooleaea.-.&ela:ra11l6■.-P11'ep ■ra•
:ratlYo■.-EI Circo
Orrln.
·
Sa1i Ltlis Potosi, 22 deJulio.-La mina cDolores,conlinU.adando magniflcos frutos. veta muy formal
y azogues da !11.Ucb~ ley, y muy wonlo e!llpezo.rá.D
los repartos. l!:sta mina. es de gran porvenir.
Las elecciones prlmarlas para. diputa.d-0s á la Le¡;i:i.elatura veriflclironso Ita.jo la. mayor libertad y or•
den: dartise eon oportunidad el aviso del resultado.
El periódico El Estandarte dijo que el correspon•
sal de la. agencia habla comunicado que en el barrio
de Tequi,iquiapa.n Sl'I habla efectuado re!lzmente la
perforación de un pozo artesiano, y como no es exac•
ta. esta notici,1,, se Ita.ce la preeente aclaración desmintiendo al mencionado periódico.
·La. sequia. 88 hnce sentir. El tnaiz ha. subido J'II á.
tres pesos fanega.
Prepáranse activamente los trabajos part\ solemnizar debidamente el dla de la patria.
Contintla dando el Circo Orrin sus fllnoiones diariamenle con gran 0xito, habiendo en todas ellatt un
ller10 ~ompleto.
ESTADO DE NUEVO LEON.-EI Fe.-ro11n:rll l'f■•
olonal.
Monll.11'rey, 2,líli de JuUo.-El dia. 15 llegó con gran
atraso el tren 3el Ferrocarril Nacional procodcn,e
de Laredo, y lloy toda.via no llega al de M1h:ico, que
@e dice trae un reta.rdo de doce horas, ignorándose
el motivo.
Kl manejo del gorente caucionado con un1 fianza de
$80,000 ORO,
El sóptimo torteo ordinario tendnl. lugar en el Pabellóa.
Morisco de la. Al&n1~ de la
CIUDAD DE
EL DOMINGO 11 ,DE AGOSTO DE 1889
A. LAB 11½ DBL DÍA.
con l~s 1ig1<.ientes premios qno P?r su número 1. valor aod
eupenorea á. cuantos ee han ofroo1do .utea aJ publico efon•
io loe billete.a mucho m'-t baratos, aou relación A lo~ pre.
mio&, que loe de cu&!qulera otra. lotería..
PREMIO MAYOR: $30,000.
80.000 BILLETES ;A. $2, $160,000.
LISTA DE LOS PREMIOS
1 Pn!mio ma.yor de ... ............... $
1 Premio principal 11
1 Premio
11
11
PARA EL
5 Premio11
10 Pre1nioe
94 :DE JULIO DE tl889
. . . . . . , ......... .
80,000 ·$ 30,000
10,000
10,000
6,000
6,000
1,000
1,000
!l ................ .
11 ................ ,
800
600
1,000
1.600
h
100
1,1100
,, ...... ,.......... .
• ••""••••••"••
" .. ' ............ .
75 Ptemioq
80 Premios
Domi11g11ez lllanea,
m:IERCOLE ■
• , • , ........... ..
1 Premio grande , , ,....... , ... , ... .
2 Premio•
ESPECTACULOS PUBLICOS
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Teatro PrJacipal.-Por la. nocb.e, A las
IJ
,.
ocho y media., qui11\11 f1rncióo de a.bono; la. zar- 7D9 premios terminales de tlO, q_ua se det(ir.
llllllliá.n
por
lis
doa
óJ.titna.a
c.1frae
del bi·
zuela. La Marsellesa.
lleteqne obte»ga el premiode $801 000... ~.
269 premios quo hacen un total de
.&.,rxsos.
7,990
t
89,20
-------
DEBE RECORDARSE
que todos loa 1orteoa eatá.n bajo la vigilancia y dirección
peraon11olBB del Sr. Dr. R. Rodríguez. Riv11r11o, interventor
del Gobie[no, 1 de un empleado de 11 Tescrería General de
VI~"I'~'~~:t;.!~;~~~~!º~.~~;
c'•=N=~c.=ió,=•Q=,,º=.,=:=~=.=
: =.,=:=:=~=.=l.=:=rul=:=.~=
. :=,=,,=
.. ,=.
ni:m.ora 4 de Ja oalle ■ev..i■d■ do 1■ Pila
Seo■, y aíimer-e 4 de la de l.e111:ul.-o Valle,
Dirig¡rn á [gij l!Ol'l.8tO• de d ic b1'.S CU8.B.
CMat
3nd-A.mérica eat.á. depoaitld.a 11 o,,ntid1d bastante
pera garanti.ze,r el pago de todoa 101 premio& de e~te
sortea.
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De regular edad y á pMaio sumamente bnrnto
verloa, etc. dirijtrse ti la
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OALLIJ DI\ GAll~E, Nllll, 10,
2todrluuez :Bh'era, Intenenter.
PM1
:for la in~i¡¡:11ifü1a.nte suma de (10) diez centavo1 cn•l•
quiera puede ganar $1,600 1-1500,-25'1, 11t.c., etc. 1 etc.
Pll,l'a todoB los informea y demáa pormenore., dirigir&
al deepacho de la Compall.11.:
.
a• DE
SAN FRANCISCO NlllllERO
A¡entel on !Uiico1
ta
,'
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14
'10
20
80
10 20
y 80 ó 61
20
29-ó 80
EL CRISTO DE VELAZQUEZ
Y LA PURISIMA CONCEPCION DE MURILLO.
y autorizada,
por el Consejo ·medfcal
1
• •¡
de San Peter11burlo.
"853
e
•
8
G
"a:s&
Participando de las ¡Jrópiedades dQl Iodo '
y del Hierro, estas Pfldoras convtcucn especialmenlc en las enfermedades .an varia-i
das que dat..ermina el gérmcn escrofuloso 8
Z
(tumores, olJst,•tu;c¡·o,ies y humores fl'los,"tc.),
afeccionescontrat:is cuales son impotc.1tcs
los e,Jmplcs f~rrugiuosos; en la Clórosie
!
¡
~
• (colorespáliitosJ,Loucorrea.{/lo1·c:,lJlancc.::;1, ~
0 la amenorrea (mellst1·uaci ,n 1l1tl<J, cf 11,in-e
• czt), la Tbis,la Sífilis COD:Stituclc:aal,obl. QJ
En fin, ofrc:.:cn a los !Jl'acucos un «gente tf
1 terapéutico de los mas enérgicos para csU•;""
1
mular el organismo y mollificar las consti•
luciones linfáticas, débiles ó debilitadas.
N.B. - El Ioduro de hierro 1mpurc, ó alterado es UD medicamento infiél é irritante. 3)
Como prueba de pureza y autcnt1c1dad de
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exsfjasc nuestro sello d e ~ "1
plat.a reactiva, nuestra
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i
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Estas precioslsimas oleograflas midan 88 centlmetros de alto por 61 de ancho y son una copia exacta de los originales 4• las obras de los grandes pintores españoles Velázquez y Morillo
no habiendo perdonado esta Sociedad gastos ni sacrificios para presentar dos copias dignas
aquollas g1·andes celebridadee en el arte pictórico.
Ni una palabra más hemos de añadir •n su elogio, pues el público •abrá juzgar el mérito de
estos cuadros cayos magnificas PENDANTS hemos expuesto en la calle 3• de S&11 Francisco nú
mero 3 y Portal del Aguila de 0,·2 número 5.
•
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Apesar d~ la. importancia d_o eetas auras, hornos heclio''l:"nir
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dos pesos el ejemplar ósea una cuarta parte de su valor, siendo indispensable para su ad°qui • ~~n
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31 A
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L& Compañía tiene abierta póliza de seguros para las mercancías y mltales que se embarquen en aus vapores, á ti·
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TIPOGRAFÍA DE EL NACIONAL
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/Jr1:sª;~ecc~~:isi~~~les que se conaignen á los Agentes de la (?ompañía para su exportación, serán embarcados lt-
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á Nuevitas ..... .. , .. .. , ... ,~........
á Gibara ....... ........... ...... ...... .............
á Santiago de Cuba .••••• ,_ ••••...••••••
il Jibyagüez ... . ............... .........
á San J uau de P ui;rto Rico ......... . - ......
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á Sabanillas . .. .........................
á Puerto Cabello............................
á La Guaira... - ...... ... ...
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-~NOTASj-
Los billetes de pe.saje son pcrsona.1819 é ihtrasferibles,
A los pasajeros que tomen billete ,le ida y yueUa, se les hará. la rebaja de 25 _por 100 sobre e.1 unp\Jrte de lOI
dos pasaJes. Estos billetes son valoderos por un llflo para loi, puertos do E11ropa, y do cuatro meses para los demás
Pu_:_11_°a!· familias que tomen CUf!lro 6 1náspasqjes.entoros de 1ª. ó 2ª clas~, se les hará. la rebaja de 15 por 100 so•
bre el importe de los mismos. Este descuento no es a.pllcablo á los billeto.<1 do ida y vuelta.
Los nihos de 7 á 12 ai1os pagarán medio pa.'lajo, los de 3 á. 7 afl.os pagMá.n cuarto de pasaje y lol!I menor de 8 a.fios
gratis. Esta ultima. concesión áólo comprende un ni.ha por cada fam~ia.
Los precios de pasaje son pagaderos cu peso8 fuertes del cuño mexicano,
Teniendo que sufrir cuarentena lo• vapores que zarpen de Habana, desde f' de Mayo á iJ()
de Septiem~re, en todos los puertos de España que toca esta Compañía, menos en Santand•"•
.,0 •• admitiran pasajeros más que para este puerto durante los meses ernpresados,
Cada pasajero de primera cámara podrá. llevar _gratuitamente 300 kilógramos de equipaje¡ de se~n~a 200 y de. tercera 100 kilógramos. No se ~dmite com~ equipa.Je máa que la r?Pª b_lanca y les efectos de UBO ordiuano del pas'\Jero
, Los pasajeros y sus equipaJes astan &UJetos é. los reglamentos mtenores de cada vapor.
Para más informes dirigirse á los Agentes:
]'4artinez Hermanoo. en Veraoruz.
Haro y Comp. en Progreso, y en la ciudad de México al
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Calle 7 Bar, Niunel'o 1,013.
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Hamburgo y ca.rga y pa.sajeros para Santiago de Cuba, Colón, Cartagena1 Sabanilla y La Guaira.
El vapo; queule de Veracruz el 18, toma carga.para Sevilla y puertos espa!i.oles del .M~ditorráneo; y carga y pasaA
eros pir.ra Nuevitas, Gibara, Santiago de Cuba, Ponce, M.ayagüez y San Juan de Puert.o Rico.
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en Santander.
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Los vapores que salen de Veracrnz los días 81 18 y 28 de cada. mes haciendo escala en Progreso, tomarán car~ y <11
pasajero¡; para N.ew-York, con trasbordo á los va.poros de la misma Compañ:ía.1 que salen de la. Habana para dicho
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puerto los dí&B 4, 14 y 24.
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EN COMIHNACION CON OTRAS LINEAS.
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RAPP SOMMER Y o~
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De Habana pr~ente de Progreso y Vera.cruz, para. San de Juan Puerto Rico, Cádiz y Barcelona.
De Habana procedente de Progreso y Vera.cruz, para Corufta, Santander, Liverpool y Havre,
De Habana procedente de Progreso y V eracruz, para Cá.diz y Bar~el'ona.
De Habana ps.ra N ew• York, en combinación con los que llegan de Progreso y Veracruz los días
2, 12 y 22,
De New-York para la Habana, en combinación con los que sal~n de alli para Progreso y Vera•
racru.z loa días ID, 20 y 80 ó 81.
De Llverpool para Havre, S:mt&nder, Coruña, San Juan de Puerto Rico, Habana, Progreso y
Vera.eruz.
.
De Havre procedente de Liverpool1 para Santander, Coruiía1 San Juan de Puerto Rico, Habana,
Progreso y Vera.cruz.
De Cádiz procedente de Barcelona y demás puertos dél Mediterrlneo1 para las Palmas de Cana.
rias, San Juan de Puerto Rico, Habana, Progreso y Veracruz.
De Santander procedente de Livcrpool y Havre, y por combinación con otras líneas de Hamburgo, Amberes, Burdeos y puertos españoles del Norte, para Coruiia, San Juan de Puerto Rico,
Haba.na, Progreso y Vera.cruz.
De (Jádtz procedente do Barcelona y demás puertos del Mediterráneo, para San Juan de Puerto
Rioo Habana, Progrw¡o y V era.c'XUZ.
De Hát,aua para Progreso y Veracruz, en combinación con los vapores de la línea de New-Yor'k.
De Habana para Santiago de Cub&, Cartagena, Colón, Puerto Limón, Sabanilla, S::.nta Marta.
Puerto Cabello y La Guaira, regresando ~r Santiago de Cuba á. 1a Habana,
De Habana para Nuevitas, Gibara, Santiago de Cuba, Ponce, Mayagüez y San Ju&ll de Puerto
Rico, regresando á. la Habana por los mismos puertos y Port-au•Prince. (Haití,)
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ocasiona.Q ueda completament8 anulado
por el electo de'ª buena alunentacian
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The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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A name given to the resource
El Nacional
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
El Nacional
Año de publicación
El año cuando se publico
1889
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
12
Tomo
Tomo al que pertenece
12
Número
Número de la revista
18
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Julio
Día
Día del mes de la publicación
24
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional, 1889, Año 12, Tomo 12, No 18, Julio 24
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteva, Gonzalo A., 1843-1927
Subject
The topic of the resource
Publicaciones Periódicas
México
Vida y costumbres
Literatura
Arte
Ciencia
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Tipografía de El Nacional
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1889-07-24
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2006448
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Historia
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Andalucía
Austria
Hacienda
Julio Ferry
Porfirio Díaz
Tabaco
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L
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Tomo XII.--Año XII.
Número 200
M~XICO:- Sábad; 1~ jle Marzo de 1890.
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no ,e admiten lJOI' 11tC1to8 de t,·u 11teses.
En la AdllliniBtrac!On: Pnente de !!varado, nnm. 19.
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Toda cla1e de rorrrs{,ondcncia de redacción 6
ndmi,1i11traciOn, ilt.'bt e il'igir11e/ra,1ca dCJJOrto
viene adjunto el valor adclaut~do de
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'l'RES IDlSES DE sUIIClllCJÓll'.
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_· _;o ;EL_ DIA 6c~;;AVOS EN Jrffi!ICO, lMop, Cisneros, Carballo,
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Ortiz, Alv~rez (D. Cmlo),
.Alnrcón, Romero
Cal<lel'óu Oollau--- --d•·
Nº • 'l' 1-, Nº 52¡) tes, :Uar1¡ uw a, Fernández de Oórdova füveAparta. o en el 0omo, 3•8.- e e,ono
ro (D. José Vicente), Igual y Cano, Topete,
- .:
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Calderón y Ilerze, González l\farrón, Oaute.lGESTE DE Ut~t!OS DE DROGUERIA
ro Vázquez ÜLtriel Méndez de Vi<YO 111· .
EN EUROPA
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qués
de Santa Cruz' ele .Agnirre, Su(II'ez
Inclán Y llarna.
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Después de estos sncesos, el Duqt1e de
fil o.,,ll),nrho do "Et IUCIOUL" está sítun<lo en Moutpeusier volvió á hb vida privada, y no
Jt ti¡,ogrl\fm de In cnlle ,M l'UEXTE DE ALVA- ha salido de ella ni ha tomado pal'te alguna
ltADO, bajos del número 19.
en J;i política desde entonces.
Unicameute suspenclió su alejamiento de
la vid!, pública ¡mm ir en 188:l á Rusia, en
representación de sn yerno el Rey de España D. Alfouso XU, íi fa coronación 1lel Czar
en el Kremlim de l\Ioscow.
.=
La Maison Lorette
_ rne Canmartin No. 61: PARIS,
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El IlilUilB dB . MonnrnnsiBr.
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El Dnque ele l\lontpcasier er,, Infante ele
España, Capitán general del ejército, Oaballero del 'l'ois,ín de Oro, gran collar de Carlos III, c,,ballero maestrante de Sevilla, gran
cruz del Mérito 111ilitar, ele San Fernando y
de San Ilermeuegildo, lugarteniente general
<lo l" Orden militar de )fontesa, cnbnllcro
mae11tra11 te de Ronda, Sevilla, Granada y
Valencia.
·
De su casamiento eon D" )farí11 Lni.sa Fernaucla de Borbón tuyo siete hijos.
Primero: D" 1faría Isabel Francisca, qne
nació en 21 ele Septiembre ele 18JS y ca.só e.u
30 ele Mayo de 186-1 con su primo Luis Felipe de Orleans, Conde ele París, y tuvo de este matrimonio (~ la Princesa Amalia, ahora
Ueina consorte de Portugal
Segundo: :'tlarí" Amalia Luisa Euriqueta
(muerta).
'1'ercel'o: l\laríu Oristina Francisca (muerta).
Ouarto: Feruanclo l\Iarí,1 (muerto).
Quinto: María de las Mercedes, que nació
en :l± de J mlio ele l&iO, casó con el Rey D.
Alfonso el 23 de J,Jriero de 1878, y murió el
26 de Junio de 1878.
Sexto: Antonio M,trfa Lnis Felipe, nacido
el 23 de Febrero de 1866 y casarlo el 6 ele
Marzo de,1886 con su prima la Infm1fa D~
Eulalia.
·
Y séptimo: Luis María (muerto).
El considerable caudal que poseía el Dnqne de ::llontpensier, sosteuiclo y acl'ecentado
por su ejemplar administración, pl'ocedí:1 en
su mayor parte ele la herencia que le dejó su
tía lit Princesa Amalia, hermana de Luis Felipe. En e~ta hel'encia estaba compreu,lido
el castillo de Randan, próximo á Vichy, donde se concertó la boda de D. Alfonso con D'
Mercedes. ·
L<i Duquesa de Galliera de,jó también grandes legados al D11que de l\fontpensier, entre
ellos posesiones de consideración en Bolonia.
un despacho (lo ~ninlúcar en quo anuncian la \
1.ves pree.eut6sn cnnllillatura, teni<'ntlo por con- trega<los los po,leres q11e se clnr(au á nqucllos y se
lo conccdil'.ra el plazo lle ocho dfas pa.r1.1. presentar
el re:mlt:ulo do los trabajos qno iba á emprender.
Cou el fin do evitar disensiones inoportunas cu
asamblea hm numerosa, tanto más cuanto g_ne los
1í11i1nos de los jóveuos oficia.les tJUe la. const1tuínn
ha..llábaudo exacorbitdos en nito grado por los úlIJl d~, pnei:, el ahona 111,snnpatm que le habm gran- timos actos dl'l gobierno y Habfamoa quo estába1'11.du 8u con<l.m·ta thmo y rf:IBnelta, aún en el mis- mos bajo la, vigilancia constante de los agentes de
iffi ejército: los Uistritos milita.res, la c~cuela mi- policía. JH'opuso inmcdiatameute:-qne como una
. , ni,,• fa cor_t.e, l:t de Campo Gran,Ie y In l" sec- pruel>a ~ completa coutinuza. en la palabra que el
Constaut acababa tle empeñar
c1 u, 8JtUta Rita, en la, que ilonnna c:l elemento de Doctor lleujamín
1
ldmaru~n..de guerra, votaron m11ílllrueme1lte por espontáut. ameute, y de jLtSta manifestación á. su
cn.rú.ctcr elovudo y á su reconocida dedicación á la
0Jex-mm1stro.
Siu embargo, la Princesa Regente, como un ac- olasH á que pertenece, se le diese el mandato sin
1¡f,Ie adul:tflón á la clase militar, segim )mos, ó discusi1)u.
Acojilll). con eutuaiasmo esta moción, cuyo alean•
f>r ~ngcst1!m delaComlesn de.Barral, ~eguo o~ro~,
élg1ó al 111e11os votado, es deetrú.Pereira <la,S1lva. ce principal ei·a dar al jefe los modios de trabajar
'J,legamos al aegtrndo periodo ,le la cuestión mi- con la reiwrva neccsarin., el Doctor Benjamín Constant agradeció la, honra con quo lo distinguían
ttru.-. cuando el Mihit-!tro de la. Guerra, 'romás su~
compañeros, levant1\ndoso luego la sesión.
lhelho ele Almcid:., dispuso lit parti<h, do! ~lilri•Desde esa misma noC'-he empezó el digno oficial
l'll I?eocloro, ni frente de OOO~o111bres, paml"Jlro- á desempeñar
la delicada. misióu que s~ le habia
,inc1a de Matto G-ro~so, nducmntlo como cn.LUHL de
ta meditl1, ¡., cue•tíón entre Boli1·in y el Parn- confiado.
Con 1n. convicción ele g_ue naela. alcanzaría por
uny, cunrnlo el móvil vositil'o ue la inspiraba
blandos y persuast\'osj,mto ni orgullo y á
. t•a.. el de alejar ul ejército consiicrado como un medios
la pntinaz obstinn.ción del j,•fe del gabinete, re•
ohgro en¡,. C_orte.
. ._
· 1 H~clrn <'Sta hJera. oxposicion, cedemos la paln.- sol vió reClll'l'ir ;í la, rcaccióu nrmnda.
Al efecto rnnpezó por cu tenderse con el General
bn\ nl tcnieuto coronel Ot1riquo, quien umTaní los
ouce•os acaecidos desde entonce• hasta el ,lfa on Deodoro el clfa 10, el cual, (1, pesar de estar enfergt~o qnetló tleiinitinmiente proclamada la Rc1Jú- mo, acompafutbn. de cerca, fa cuestión, empeñando
mtierte de S. A. R el Sr. D 11que de Montpeu- t,· 1.rt·orc.• á l'er<•i1;a_ u,, :lilv1, y ,,An,lraue ~ igneira,
sier
(l1 antiguos pohtico~ <le relevantes cualillndes,
·a I ~ t ·
•
t· . ,
l
j~c• Ile Jrnrti<lo Y diputados en varias legislaL • filan a comuu1c 6 1a no lCHli ~ 1as e os t11 ·ns.
R~inna, se enteró la alta serviclmnbre, y tn- .< l(re<lo \))>.aves fué el que más_ sufragios ob~ndos abandonaron ol regio coliseo tlirigiénclo- ,u 11rot.lucw_ncloso cRt.e _hcch~ cllgno de 1,110nc10-
se e
n
.,
·
sns ca.u _llaJes a
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otel
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. A. 1a. n-
fanta D~ Enlaha.
No deJÓ de sorprenderse la egregi~ señora
ante h.t iuesperada. visita. Con las })recaucio•
nes
nattll"
le se 1e lllLOlfilO
· e , , el el t.·
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el M .
US 6 SUCeSO,
mientras se ordenaba al jefe de su casa que
foera en busca del Infante D. Antonio que
so hallaba, en el teatro.
Ll ,
•
.
'
ego, en_ ~fecto, rápulamente, y hubo en
la 1·mil fanuha unrL e::;cena dolorosa, porque
S. A. exigía quo se lo <lijese todo, por füuesto que fuese ya que 110 se le mostraba niu'
'
-,
..
_
gun te1cgrama. Se le <11,101 y después <le 1'!·
mentar con la pena más rntensa sus clcfidiclrn.s, dispuso su viaic en tren especial, que
salió de ::lfadri<l á li, una. Le acompafü, el
, el el B
•
,
.
r
cou e . o rn11ett1 y el Sr. Nieves ll_e la \ ~·
ga, el JCfe ele Stl casa y su secretario part11
f
El carruaje se acercó:
-Es L:ulario, exclamó el mariscal.
,
Y qlledó pensativo algunos segundos. Desput•s,
en voz buju, dijo al teruente Peiú1:
-Prl'nUa. al l)i.U"Óll,
.
El teniente 1-'eña. partió al galope. Al m1~1110
tiempo que el barón salia del carruaje, el tcmcuto saltaba del nuinml y se dil'igia _á ~. ~- •
-Está prnso por orden del rnanscal l)eodo~·~·
El barón no respomtió unn. pahtlJra. Met10 fa
mano t•n el bolsillo, sacó un retólver, apl1-.1t6 Y
di!iparó contr::i el OOniente ~í, pocos pasos de distancia. El arma. 110 clió fuego.
El teniente Peúa, cuanclo vió el arma apuntmla
contra su pecho, hizo instiutivamente un movimiento, 1neseutaudo el flanco al barón. l{.esgum··
dándose la ca.beza con el brnzo izquierclo, con la
mano derecha sa.có el revólver de la. cintul'a y dh;paró cootra el Ministro de .Marina. El primet· tiro
no dió e11 el blanco, el segundo hil"ió nl bal'ÓB en
101, frente y el tercero punctróle en el cuerpo.
Al primer tiro t,l mariscal Deodoro dirigióse ni
grupo y el barón disparó entóuces contra el mariscal que sintió pasar la bala por el lado derecho
de su cabezn..
Después do esto, el barón se retiraba cuando la
eacoltu. del mnriscn.l le disparó algunos th'os.
Entonce• apresuró el paso y fué á caer junto al
alruacen de la. izquierda, en lu. calle de San Lorenzo, en donde trató de entrar, pü1·0 alguien de
adentro se opuso y cenó la puerta.
En eate mom•mto alguuos soldados quisieron dru·le muerte á culu.ta.zo~. EL gcmcral Deodoro acutlió
ordenando:
-Soldados, no maten al barón. Poco después el
barón fuó recogido por varias peri;onas del paln. ..
cett, Itamnrti..ty en <loude le hizo la prinrnra cura el
doctor l{uy ü-uim1.u-nes.
El cable ha anunciado qne el 4 ele Febrero
falleció en sn residencia de Sanlúcar do Ba,..
cular.
-011 ella todo s11 amor y tml.i stt declicación al ejérrrnmeda el Duque ele l\Iontpensier. Daremos
J,,n
' • ,.a
'· cS
• t act'ó·11 !¡, esp1u1eron
'-1 ·
~ te
bhea·
a] ¡ n.an
..·s ,., I) , .1.:{'
n ¡·l))C •J , 1,'[ Q)'Ctra.
.
. cito.
luego cuenta ele las circunstancias lle su muerDe acuerdo con el mariscal, el Doctor Benjamin
Arc)l,1cl,~qne Eugo1_11?, el Gobernl\cl~r de
. ~¡¡ distinguido a111igo:
te; ahora hemos de darla ele las' vicisi tucles
pronnc111 y el Oap1t.au general del d1st).ito.
1 9rrn1plien1lo mi promesa, tengo el honor ele re- Constaut, se entendió con nlguuos comandantes
cuerpo, jefes de la armada y de esta.blecimiende su vida.
El Sr. Sagasta llegó al hotel lle los Infao- !1'1tn·;" un;t li~emrcseñuhistóricado la revolución del
tos militar('s, y oficiales del t•jército, principal1
Don Antonio lllarfa Felipe Lui~ ele Orleall8,
tes
se retiró !,, Reina'· acn, qe\~olo
·• de Noviembre.
.·, (11,las> diez.• Cmm<lo
, ,
•
trato, como yen\ vd., deordennr los hechos mento cou lo~ m:íi, activos de la segunda. brigada,
J,;I general Deo<loro volvió con su estado mayor
el menor ele los cinco hijos do Luis Felipe,
y pidió una coufercucia. al Doctor Ruy Barbosa.
d JO ,L l alnc10, a. hn tlo exponerle su optmón fºn la. mayor cxactitutl quemo ha, Rido poRiblP.
El día. 11 rcuniéronlt'ie en casa del general, en la al quu se incorporal'a des¡més de la llegado. e.lo las
Rey de los Franceses, nació el 31 de J t11io de
sobre el fnnernl que. debiera hacerse al Sr.
Hay t-0da via algunas lag11nas que aer,m i11,l11<lade la Aclamación número 09, aileruás del fLH,rzas al l!awpo de la aclamación el ciudadano
1824 en .N euill.v ( París). Eran lms hermanos:
Dttque ele ~tontpensiel', l\Iientrns tanto, los lcmente llcna!lns por aquellos qtte están mejor ph,z,t
Doctor U.uy Bnrbosa que, como ya lo he dicho, es- Quintiuo llocayuva, á tomar posición frente nl
M'1 i ·t · [, l· G b
, ··ó , G , .., el b ,.. uib1htmlo•
para hacerlo.
el Duque de Xemours, padre del Courle de
centrnl dd cuartel.
,
: l l ~ r~s e e ,\. o erruc1_ n ~ lll; 11.~1, a ª:•
Aun C:-i tempmuo para citar nombt-eR. A este taba. al corriente ele todo, los Sres. Quin tino Boca- purtóu
Bu esto punto vino ,í conferenciar con él el geE,1, quien, por su matrimonio con la Princernstrncctones á las automl:ules c1v1les y 1111- \:e•pccto urge fo mnyor discreción como fúcil- ynva, ATistides e.la Sih·cira, Lobo y G1ycel'io, que neral
llat1.·eto que regrese> luego p,ua ponsl'Seotra
eutonces entraba, en la, conspiración.
sa heredera dol Brasil, estab,1 llama,lo á reiIitares tle Cacliz para que dispusiesen lo con- hwuto lo ~omprender:í vd. }?or esto 'evito el esco- i;ólo
vez al frente de las fuerza.s dt:1 gubforno.
Propuesta.
Ja
cnt!stión
en
términos
claros
por
el
nar en aquel Imperio; el Duque de Alen9ou,
veuiente por tratar8e de tui Infante de Ea- flo <1,ne ma~ tarde pro~~1rnrc v~~nccr.
.
Lltgado al l!ampo, el general ¡;e dirig-ió al pog". - el 'ti, '
'l 1 1 •· \ ·t
11,tll;.\.MO ('11 cluborAe1011, segun me hn.n mforma- teniente coronel l)oct.or Ill:lnjnmín Constaut, y lle- tigo <lel portón. cu clon<le habló con lo• capit«ucs
easndo con una Prin~-esa ele Baviora; la Prinpalh\. l' ap1 ,ut genera < e os ~~crci os.
do, uu trabajo completo sobre el movimiento, del ci<lidn, con eMoS miembros espectu.hle.s del partido lhmto,
.llerraz y Ualvao, diciéndolesqt1e abrieran,
cesa Clementina, viuda hoy <le Augusto ele
:(mnl se han encnrg<ulo do~ oficial<':; do la, segunda republicano la, depo:;,ición tlc la. monarquía. como á lo que éstos oficiales contestaron que aun no era
medüla.
de
urgente
nccl)sitlaU
para
la
salvación
tle
Sajonia y madre ele Fernando ele Coburgo
brigu.da. Así qne me sea dado obttmer algo eu este :.;enti<lo, trataré (le remitirlo {i. la. ilustrada re- la f'atl'ia. y la única posible p1trf1, la restauración tiempo.
Gotha, Príncipe de Bnlgaria; el Príncipe de
Después de conferenciar con el briga,licr Barrede ejército, ele acu('rUo con el genero! Deodoro re<l.acción de El Ocnsot.
Joinville, cuyos hijos son: la actual Dt1qnesa
to, el generalorcleuó al teniente coronelSilvi.i Te•
Pídole au benevolencia. pnra. las modestaa nota.a solvió el Doctor Benjamín l!onstnnt ejecutar el llez, c1Lte fuese á nitimar al Ministerio c¡ue abandoele Cbartres y el Duque de Penttievre, y el
de !óln admirador y amigo.-.4//rello .Ernesto Ouri- moYiwicuto revolucionario en la.tarde clel 16,cuan- nase d podt,.t· y St) entregnru. á <li1:1creo10n.
(lo los ministros de .Estado &e hallasen en confeDuque de Aumale.
que."
.En sogu..ida de regrt,su.r ese oficial, bajó del cuar•
rencia. con el Emperador.
.Apenas acabó sus est11llios en el Colegio
.Por su pnrto, el mariscal Deodoro mandó llamar tel el 1.tyuc.iaute, geueral, marh;cal }'lonauo Peixo·•
Desde
su
regreso
ele¡,.
cnmpañ"
<lel
Pnrnguay,
quu coufcrt,ució con el mari1:1cal algunos miele Enrique IV, ingl'esó con el empleo de teejército brasilero empezó á sentir el poco RJ1':e- el día 13 al nyuilaut-0 ¡,;enernl brigadier Floriano to,
nutos, subiendo ambos acompairn.dos del teniente
LA REVOLUCION DEt.15 DE NOVIEMBRt, el
niente en el tercer regimiento de artillería
cio que.los Gobit•rnos profesaban í1 ln 1u.stitución Peixoto ~· confió á su lealtad la posición en que se coronel
Henjuwin l!onstunt á. entenderse con el
militar, ú, pesar de la. importante misión qne ac:i.- hallaba l'l e,iél'cito. Habiendo manifestado el gefrancesa. ~nviaµo al .A.frica, tomó parte en
Gabinete.
neral
.
F
loriano
que
los
actos
del
gobierno
no
autobaba (l(': tfo.f.l(•mpeii:ar con un valor y unn nbnega•
l,i conquista y dominación del territorio arAl hallarse frente á los Ministros, que, f> exceprizaba u todavía. ise•mejnnte 1·xtremo que tal vez
ciún ac.lmirnd,i por todo el mundo civilizndo.
del vizcoude de Ouro .Preto que conservaba. '
gelino. En la expedición contm Biskara, en
ANTECEDENTES.
Olvitl,ulas las peno~as lecrioues tleesaeampaña., fnel'a Vl'eferiblo hacer una última tentativa. cerca cióu
h;il>itual altivez, y del con1:1eje1·0 Lornn'zo <lo
la campaña del Zibau, en el combate de )fo.
clesaproYech:ulus la!i cn~e¡1anzas ele las ~uenas del gabinte, t•l mariscal Deocloro dt,claró cub•góri- ISU
que se ma.ntunia ~ereuo, estaban
ontr1• F'raucia y Alcmauin, y entre Chile y Pl Pe- cmnente {1, Sll viejo ~imigo que el moYimiento era Albuqucrqu~,
honnesch, cumplió dignamente con los debeirr1woc;\ble y que él ya. so encontraba. al frente de colllplttau11.:mte atemorizados, díjoles más ó. meuos
ní,
y
1le
totlo~
lO!i
demá~
movimientos
militare::¡
res militares, y herido en este último mienCAUSAS DEL MOVI:MIEll'TO.
el uuu·iscül: ,
que dt'sde e11tonccg orunier:-:n, á pe:-;ar de las in- sus compañeros.
u Que venía.en nombre del ejército y del pueblo á
tras u.andaba la artillerfa, fué- asccmliclo á
ÜPIJo cll·clal'<II' cu este ponto, que el día. 12 me
l'eP.:n1k8 recl;\maci_o1w8 de los otidales brasileros
al Alin1stcl'io por su talta. de ¡Jatriotismo
comandante.
Pl e·jército era calculaclo y Aist<!mútic:1meutl~ imJll'- dil"ljí á. la caiia del geupral y le dije franca1u.cnte: ydeponer
por la lJer1:u1cucióu cou tra. la. fuerza ru.·1uada.
''l!onstámlome que e8tll l'C'~uelto et cuml.110 de
lido haci1L el ¡1lanu inclinado que dcbia. conducll'lo
Sus ascensos fueron.1·ápiclos. En 18-15 vol~ue extra.ña!Jn. que hombres de la ilu.t;tración
LA CONSPIRACION.
á su iuevitab e dt:ictulencin. :Fueron Aiem1n·e los forma. de gobierno .Y lmllá11Uome, como lo snbe
Yió ele Francia, donde babfa estado algunos
factores principales dul despt·ecio y tl<•l abandono vuestra excelencia, ni frente de un grupo de oti- del const'jero Alfouso l!elso, desconociesen ~ tal
lo que era. patriotismo.
meses con sus padres, á la _Argelia, y ya os-que envolvían:, c~a im,titución fa mala. voluntad, ci,~les monarquist-as, deseo, parn evitar una divi- punto
(lue el patriotismo no era lo que él habia revésión de opiniones en el momento dcci¡:.ivo, conocer
t1111taba, la.\! h1signias de teniente coronel.
la
iniquillad,
la
rutina
y
la
incuria
de,
lo~
~obicrEN EL CLUB MILI~AR,
lado cu el Gobien10, sino el sa.crilicio clel soldado
uo~. debida::; á. la. ignorancia técnicn de lo8 ~linis- su manera de pemm,r 11 este respecto.
Asistió á algunos combates con las kábilas,
que para. defeudcr la. diguidad dt, 11.1. patria, ba.tiaEl general me contestó:
f trosyal pococonoc11niento qne tenian del pel'isoual
y después hizo un viaje ,, 'rúnez, Constanti"
-Jacqut•s, yo también he sido siempre monar• ~e horas enteras con el agua hasta. el ¡lecho¡ del
del
l\iército.
nopla, Alejandría, el Cairo, Atenas y otras
Por nn latlo l;1, justicia. militar cuyos procedi- quista, aunque muy disgustado y descontento en general que suportaba. 1·ci:ügmu.io las privaciones
BENJA:1.Il:-i CONSTANT.
üe una cawpafta, teniendo Ulll~ y días un puñado
Era el difunto Infante mJy aficionado (i
ciuda,les importantes.
micntoi; eleben ~er i-imples, duro~ y rectos, era eu- estos últimos tiempos.
Ahora. nos es forzoso convencernos ele que con tle maíz cowo único alimento.
tregad.-ifí. los sotlsm,u; y acomothmil•ntos Ue una
A Sil regreso fué ascen!lido á coronel, y al- la~ nellas Arte~ y las .Bella.$ Letras;· !\ él se
Que:;, E. hau,~ muuifesta<lo con sus actos el deher'"nwneútica 8ntil y á ·1as exigencia~ tic un ne~po- la monarquía no hn:y salvación posible para. lapagunos meses después á l\lariscal ele Campo, debe la restaurae;ióu, como ya hemos indicaseo Ue aniq uilru· el ejército. auxiliad u por el señor
OAJIU DIL !l'ENIENTE ooaONEL lAOQUEI OURIQUI.
ti.tm10 imprmlente, 01·iKináutlose ele ahí C'l abati- tr,iji ui para el l'jército.
do, del palacio ,le San Telmo, y la idéa ele
jefe ele artillería ele Vincennes.
Ya tt'.'ntnnos pmebas de que, después de tollo lo Clinditlo tlt, Uliveira. qnt\ sólo 1wa vtz había dicho
miento del e:ipÍl'itu nulítiu·, quo asistía sobrcl)il.llos sepulcros clél Panteón ele Infantes en el
tado •i controVfü'ijias fm•ra. de lugar y ,i aplicacio- que hiciéramos, ellos st>gmrfan la, misma senda y la venlat.l, en el discuriso que pronunció en el laborutoriot.le.1 Camvinho y por e1 \'ÍZO.J1ule deMarntratal'Ían de anittnilar al ejército.
e~I)cciosas de las lt•ye~.
;lfonasterio del Escorial, con magnífica.~ esRia Janriro, Diciembre 10. nes
cajú,
que sicn<l.o soltlado no había vacilado en reY
alt.cr,í.n<loisdu
el
semblante
que
adquirió
esa,
Como
con:-;t•cnencin.
tle
c!-itos
lwchos,
no
hay
c¡ue
Esto sucedía en 1816, cuando comenzó ít tatuas yacentes. Protegió á pintores y eseulespr~iji{,n aquilina de pn:cisión y de mando, de fr,:uliar liu:, iniquidad.es lle\'atlns á cabo contra la,
negarlo,
nat'ióen
el
t:-t·uo
de
fa
fucrzlL
arn.m(i:\
la
suseitárse ei¡ Europa y á preocupar grande- tores, contribuyó á obras arquitectónicas de
Señor Director:
quo sólo pueden dar testimonio aquellos que, en clase 1_"t quo pcrteuecía.
·
t
·
."1·
•
l ·¡
Han trauscurrhlo tres Remanas desde c·l ,li:\ me• de.sconliauza, el de8pccho y el dcscrci01iento, que los momea tos supremos, hnu estallo á. su lado,
Qlie en vi~ta ele eijto, deponía al Ministerio y tlemente (l todos los diplomáticos la grave cues- 1mpor
anc1a, y nau1e 1gnorttqne n..1 ustreno- montble para~ste pafa, en q_no r.P produjo el mo- t>O transfon11,1ron lm•~o en eleRcspl'rntió11,
te111a á los scflores Alfouso l!eh10 y Uliudicto do
tión conoci<la con el nombre ele "los matri- velísta Cecilia Bohl !le Faber (F'emá1t <Jaba- Yiruiento militar quo <lió eu tierra cb11 las ínstituVarias tentativaR fueron llov-aclas :Ír cabo por lo::1 agregó:
Y atlem:ís, la. República vendrá con snugre si Ulivcira qut, 1mhlrían tuera dd país en el primer
monios e,pailoles."
llero) obtuvo gran ¡1rotooción y cariño eu H ciow•.-111om\rq,ticas, y aun so ,leb,ite, seguirá de- Gobit-rnOR e•n d sentido de abatir complctn.nient-0 no-··
paquete, 1.mdieutlo rctirarsu el re0to clel .Mmfateactldinrns ú. sn cncut·ntro sin clerramarla. 11
la.
noble.
nlt-in'z.
c1ue
mantenía
aun
li~
mayorfa
de
El proyooto de Luí~ Felipe era ca.sar {, sn palacio ele San Telmo.
batiéutlo8l'. d l'ara-cter y 1~ temlenc1ll.H de esa &QCout.estl'le qne. uo r;olámcntc yo, sino también rio por t-er iuofeusivo."
la,
oticialid,ul
L•n
la
defensa.
de
sus
derecho~
vio· •J l 1 ¡ D
l 11
·
t.itucl dcdsfra de la fnerza 1\t1ntula.
.E_l sdwr Utnjamin Constant, dominado por la.
hijo el Dnque de illontpen~ier con hi Reina
todos lo:; que se ha.llnb:m commgo, lo acompaüa.L :i nctivu _'H ~ é
nquc e e _,. o~tp~n~i~r
¡ Ful", como ¡,;e. fodiun. :í creerlo la mnyóría, UD lent&1wutc atacado~.
de EP~ ña Isabel II. Recelosa Inglaterra por Cr"J. extrnordmar1a; no roi,osaba.Jam,ts, Jam,is siu1ple ¡,rounnl'in.mieuto coul ra <'l G-abilwtc pre&i ..
Esa~ ludia~ bil:n
sustentada.a por el (•jérci• ríamos ciegament-t•, y qne poUfa <li:--ponor ele nuei-1- imhg1mcióu qoo colllllO\'rn su noble alma, secuu.l
cuérgicamcu~ l~l!S p~lal>ra.K tlel genee.af,
l
JttiI..J\Hi d Olf,. 11N1trQ d~l {'frr,nlo tle..hie- traa •·~n:ulud como nwjo1· le pn.reciebc, tmguro do -,lt.Lu
, n"Tll;ia:, ll'JI' e.~ta unión podría traer {~~\:m-L!ggg~:.1.so-0:t.::lg~Al!.L~..-ta..;. !d~nr;d,é;-cmeh 11 q Pn€f Sat ··i·l,.i'dqr bl'iol~a~ cou,·~uieuc
·n ..,~~.tL),,lo••~H.1.t~•~) nw.i- ;.i.. l.,/ ...
; 6 1:1l1lt1ht!:S, 1:'!:u1/t'W,h1."-',1 ·• · ~
Il_e ~u:-1 comwnzo:-;, conH.> al~nuos lo Jmuu~st.~·,m, tallar tinalmentc en las celebres cuest10nes acaec1- ~t;"yreÜ:~;ta, á Ío7l~;."loi; ~s,{érúic{~;;¡;~¡--~~;•,,~:!~~~ n11uo:-; y putio que ia péua tle ¡,r1 . :,.1.v,,,.¿1
.,
en lo lllt rn, suscitó gravísimas dificultades ba establ\ siempr<' en movimiento.
',
l
1878
~
ó l R · Dª 1\1
apareutamlo hl'('hos v citanuo nombi-cs, los cnracca<l.a.
to cle<:is1vo.
al matrimonio ele Isabel y l\loutpeusier. La
, enterm Ui ema • e:- ten•~ de una, revolucíón con el propósito bi<·ll de~ tlas en los tres último:s aflos.
C uau{ o, en
El general_Deodoro acceclió á su pedido y declaAl haN•r estns tleclaraciones sólo consulto 1n.
P,na los espíritu~ tr1rnquilos y_ previsores, que
guerra, el rompimiento entre Inglaterra y cedes ele Ol'leans tan gravemente que mt1r1ó . fin ido ,le cambiar fa form1, de ll9bierno, obmnrlo
ró tJUc lo:s .Munstros potl1au retirarse á sus casas.
ver<latl histórica.
conocen
el
~lorioso
pas1.ulo
ele
la
f~•~•rza
armntla.
en
Francia, sólo pudo evitarse cediendo Lttis á poco en lo más florido Je sus uilos, el Du- pam esto el ejército ele ac11onlo con el partidor<•· el Brasil, emn ellas grandes mamf_estactOJlCfl ~lcl
Uomo uno de tilos le pillicse garantías, contestó:
Entretanto, (•l Doctor Bcujamíu Constnnt conti' no ti ma,
' el e Illo g~ved a rl d O Sil 1nJa
· · publicano'
-.E.:,táu g<u·antitloi:; µor el desprecio público.
nuaba sn!-i tr,ibujos para. reunfr los elementos de
Felipe, que ya que no podía casar á su hijo que tnvo
El ~liui;trn de Hacienda, Doctor Rny Ilarbosa, trabujo latente• que soca baba al ré~1men tlmastLCo que
Los Mw1~tros se retuuron ti sus catW.H, poco descart·cfa la rcvolncióu, en conferencias celecon Isabel II, lo casó con la hermnna de és- en un lugar de Normandw, doncle_se hallaba. el _Primer representante del elemento civil quo en- c•u to1las las dases de nuestra societl1l.cl; parn. los
Uradas t·n varios puntos <l.e la, ciu<lud con oticiale~ puó:s lle lus dos ele la. bu·de .
gobh•rno:-,
_i,;in
emb;irgo,
no.
pa:-;.abnry
.
de.
si~up_le:s
ta,.._l\Iaría Luisa Fernancla de Borbóu.
Sin detenerse un p1rnto, y hac1éudose. po- h·o en hi conspiración diri¡?ida ¡¡or el Doctor Ilen- u1,rnifestac10uc:; de rn1-mbordmac1óu e rnUlsc,phna 1tdictos y ilispucstoH, cumulo se isn1_.10 al anochecer
V udto al frente de las tropas, el general reci.!!JI 10 do Octubre ele dicho año ele 1846 ce- ner tren expreso en t-0das las e:staciones, se jamíu Cons_tant, ~nterr9ga~lo por mi lj~breeRte pt_in- que
del día. 14 que el g,tbincte, 1ll'CYcnido, se reunía en bió H.rh;u de que la omdmlla<lora que había si<l.o
couvcuú.1. e,yitar por medio <le. la. energía.
en cu·t-renta y ocho hora.sí• }ia<lrid. to, (.'()at~~to.1ne s111 yac,1lac1ón que el fin persegmdo
lebráronse en Jl!aclri,l dobles bodas, la citada tra~la<ló
Ante la actitud asnmida.11or <'l ejército, provo- t!l nr8BlllÜ de marina y t.lespué::3 eu el cuartel ge- He.vada.al interior del cuartel estaba. á su <lh;posi1,
'
.,.
•
l "
d .,, ... , por el t•)el'l'1to habrn ~nlo el re8ultado de loii acoucion, pues t:l oficial quu la ma.n<l.aba era. de loe re•
rntla
I}Ol' la inepcia ndmim:strativa dl'l ¡Joder, el neral.
del Duque de .l\loutpensier y la de Doña Isa1
Hall,mclóse D. C1pmu10 <le .unzo e _..,. tecimirntos: la proclamación d" fa Repítblicn.
Em prrciso obrar enérgica. y rlipitlamente. Al ,~ulucwuarios.
Joao Alfredo, en vez lle procm·ar correbel II con su primo Don Francisco 1lc Asís. presentaute ele España. en Lonclros, en oea.El lli_ui~tro <le _Mtuina, Sr. ,vf!-n,~eukolk, 1~or el Gabinete
.I,;utonces hizo abrir el portón y penetró al galogir franca y patrióticamente los errores <le smrnn- dtcto, tliérousc luego ónleues cu el seutido de
I,stas bodas, en concepto ele los Gobiernos sión do c~lebra.rse las fiestas del J nblleo de c~utrano, <le_clnro"!e 9-ne el movmnento babi!> te· tcccsoreN, iH·e~tirió echar mano de la. perfülia, ha- lmccr el movimiento esn, misma noche antea de pe cou el kep1 eu la mauo, segmdo del ayullantu
recibió un telegrama clel mdo_ por t\mco_ obJeltYO arrancar la rcnUDcta ni cicnUo snlu tle la corte, bajo un pretexto que no l1 ut• el g-ol,icruo pndiera. organizar la. resistencia. general y de algnuo1:1 oti.ciales.
que lus concertaron y de la diplomacia qne l "" Re·111 "n Victoria
', .
á Gnbmet<1 ,le Alfonso Celso.
corrkra el rumor de la prisión del geneAl llegar freute á la ametrnlladol'a, oi-denó, son ..
las preparó, habían ele contribuir al esplen- Duque de l\Iontpens1er que, sobre poco m s
-Si el ejército-me ,lijo-no lrnbíese ,lccíili1lo podía ser rec~1~nclo, al geu~l'al Deodoro, con uu;1, rall!ouw
lJeodoro y del Doctor Benjamín Constant, y
ó monos, cleoín como sigue,
,lerribar al_ Ministerio, yo hubiese dado esto paso fuerte expell1c1ón para la léJa.na frontera. de la p1·0- <lo la orden de crubar(juc impartida al batallón 7~ riéudus1:::
dor y afianzamiento de ambas dinastías_.
-1:laqueu do allí ese estorbo.
vi.ncia <le Matto Grosso.
Dieciseis meses después, en Febrero ele
La dotación se llevó inmediatamente ála máqui•
E,u aquella provincia, el general, siempre correc- de i11fauttría.y al l'egimiento U~ de cnbulleríat. manuLlegaré esta tarde; Yoy de~de Madi:lll de un ti- co~i1t~i~:<l!"Latln.rio se había hecho intolerable
1848, el Trono de Luis Felipe caía en tierra rón .. E~pérerue v(l. <?n la cs~nción I ve~tido \Yo roe con ¡¡¡ns wedidns arbitrarias.
to, esclavo ele sn deber, clnbn, completo y satisfac- <lóse inmediatamente un carruaje eu busca uel ge- ua. de guerra.
neral que 1uás tarde se retiró, por consejo de su
Al pasar d~lante del batallón ~ de infanterfa ,
con estrépito, cuamlo precisámente el Dnqne v~i:i.tiré eu el SleB_:' 11f.} P.ª1 ~ne va.J amos .,l ~m-r
La Repúbli~•t, ag-re~, fué ln. consecuencia, pero torio cumplimiento á. la misión <l.e que habfa si.Uo- médico,
aí hi casa de su hermano el Doctor José mauuó tocar la. música. Uu valieutu cupitáu de ese
encargnclo,
cnnntlo,
constituido
el
Gal>inete
Om·o
cierto
de
Albert
.~l,
mumtI.ts
CJ:\e
nos
pou~
a
no
el
fin
do
la
revolución
ele
Noviembre.
de l\Iontpeusier se hallaba con su esposa en
en la Legncwn. De$pués !,remos al te~ tro,
El terüeote roront'l de ingeniero:,:.,, Sr. Onrique, Preto, r<'cibió brnsrmnent.r, ftin hi 1neuor 11timrión 8everiano, en Andarnhy, á. ñu do reposar y ensa- Clterpo dió un viva1 al general, ·viva, que fué coParís al lado ele sn familia. Dícese que en los mesa
yar el cambio de aires. Después c.ie su vuelta, á rres.vonditlo por t" a la tropa. que se hallaba, dendonde tengo reservado un palco.
Secretario del Jefe clel üobierno provit:zorio, oücinl ~í, su ele,·aclo cargo y ú. su~ muchos servicios, or<lcn !as
11 de la uoche, so empezó á tratar del movi- tro ael cuartel, ¡.. cual el general pasó l'evista re•
momentos supremos de la Incha el Duque
para
regrnsnr
con
las
fuerzas
á.
la
corte.
Hasta el último momento se ha ocupado en disting11ídisimo á quien cupo un ¡,apel muy in]•
Esa inepta y gratuibl. provoc:.tción fué agrava.da miento, en su casa. del Uampo <le la Aclamación, cibieudo,l?s hon_ores inhertmte~ á iiU rung-0.
aconse,jó 6 su padre qne abdicase en el Con~ obras benéficas.
pqrtante en ~os suceso~ que precedte1~on a~ moy1Ordeno a lus fuerzas que saliesen y las condujo
con el nombramiento J?arn. la presitlenciat.le aque- en donde con el Doctor Benjamín Constant se haele de París. Era tarde para. tal recurso.
Hace tres ó cuatro días recibí:\ ~n Sanlú- ¡monto, segun lo atestigua en la rese:ua h1stónca llll
provincia, de un oticial de pé:.;inm reputación llaban varios oficiales <lel ejército y de la armada, fuera del cuartel en donde marcharon en conecta
que
encontrará
el_
lector
más
a<lelante1
es
uno
de
Después de haber viajado por Inglaterra, car al famoso P. :Mortara, que tuvo 1a h oura lo~qt\0, como el Sr. Wanuenkolk, presentan en RU mihtn.1·, instrumento maleable de los enemigos del sieu<l.o ,\ c:tda momento lla11uiclos otros.
formación delante de lns que allí se encontrnbauÍ
J,;J eutusiasmo y ht adhesión de los oficiales eran yendo á situarse en cohunna, frente al portón de
Holanda y •Suiza. á raíz de la catástrofe, el ele conversar largamente con SS. AA., qn1e- origen el movimiento desvinculado de tocl<t ten- general, y el cu.11, ndemás de esto, habhl. propalad~~
,
do en la corte{. en la provincia. de Río Grande del inexcedibles.
Duque de l\Iontpensier fué á España y eligió ues se interesaron vivamente en los antece- dencin republir~ª·
.
El general, impertnrbable y atento, examinaba
~'uó cntoncc11.cuando la tropa y el yuohlo dieron
Sur
el
rnmor
e
e
que
e
jefe
ele
lns
fuerzas
en
ob·
la ciudad ele Sevilla por residencia.
dentes'cle su historia y en la obra de pro1)a- 1 -Larovoluc1on, decfame en una conferencia que servación en Matt-o Grosso, había, sido asesinado los mc1lios U.e acción y daba ordenes.
viv""' álnltepública, lrnciendo la a1t1llerla una snl•
. < tuve con él eu la casa del Mariscal Deodoro, OA la
con el cup1tá11 Espirito Santo un plan va de veintiún cañonazos.
Adquirió el p•tlacio de San Telmo, que con- ganda católica
de que está encargado, entre- obm exclusiva del ejército. Bocaynva prometió- por la-a propias tropas que co1uillld11.ba, por faltas deDisentía
ataque preReuta<lo por est.e oficial, cuamlo le
L1, ReptLblic,~ estah" proclamada en el Brasil.
virtió en cómoda y hermosa mora.da; creó los gándole personalmente Stt Real ofrenda.
nos qne los republicanos concunirinn con tres ,m!l de la di~ciplina. que no podfa mantener.
sobrnvmo un fncrtísiwo ataque tle la enfermedad
L~s tropas siguieron luego para. el ardfillal lle
Dos
días
1lespués
del
regreso
1lc
ln.s
fuerzas:\
e•magniftcos jardines que hacen el encanto ele
Invitados respetuosam~nte los Sres: Dll.- hom1?1-cs armados, P<l.rn, como nswit s_abe, los um- tn. capital, el lll'Csidcnte: del Consejo, al entrar en que sufre, -riéndose forzado á ganm· el lecho en un murma, en don<.l.e coulrateruizaron cou las fllerzaa
aq uelh, residen~ia; hizo en varias ~~ sus po- ques ¡ior el _p l\fortara para ingresar en la cns fuerzas que realizaron el mov1m,e11to fueron el Tesoro Naeion,.tl, prendió y compelió á. a.bando: ei;tado grave (le postración.
tle la arruada alli apostudas.
te
. , · el l
'
d 't'd las que estaban acnarteladas en San Cnstóbal.
sesiones rnmedmtas al Guadalqmv1r soberPor esta. razón el Doctor Benjamín Constaut dió
El mariscnl Deouoro fué l'CCibido fuera del pornar su puesto, violenta ó ilegalmente, al teniente
r d eu re11g10sa e a propagan<1a, a m1 1 a
O
bias plantaciones ele naranjos, y montó la a~- :,:a en J¡:¡ corte por la Real familia, aceptaron · En su ligera r~sefm históricn el Sr. Ourique to- Pedro l!nrolino, comandante de la guardia de ese ordeu en contrario apl.,zando el movimiento para. tón por el Jefo de escuaw.·a Wandenkolk.
el 15 ó el 16 por la. tarde, se:rún lo aconsejaran las
Vurante el trayecto hasta.el un~enal, a!Sí como en
ministración ele sn casa por modo tan adm1- SS. AA. con muchísimo gnsto, afiliándose á ma como punto de partid:,, en la cuestión militar, establecimiento.
el l't:'greso de éste, las tropas fuerou COD8tante•
Esta cuestión, como las qne -siguieron, tratadas circuustanci.ts y el estado del general.
rable1 q ne no sin razón ha pasaelo y pasa por la importan té institneión.
la orpedición del Mariscal Doo1loro ti la provincia. por el doctor ltuy Barbosa y por el nutor ,le este
Mientras tanto, un distinglüdo oticia.l, el ma.yo:,; tleuw vitoreatl,ls por el pueblo.
de Mntto Grosso. ,
nno cte 1011 príncipes más ricos de Europa.
lltwó á l:t sogluula bl'igt~tla. aquellos rmnoLa st•gLmi.ln brigada, que Jlor la acción de sus
La cuestión l!-lilitar data desde el Miuisterio Co- artículo, fueron discutidos con ln. calma y la re- Solon,
dh:itingmt.lu~ .Y bi-1o~os oüciales det5elllpeñó el pacomo hechos in<l.iscutiblei-\,
La vigilancia é i11s1,ección ele sus asnntos,
El fallecimiento del Duque de llfontpensler - tegipe, y, pnra ilustrar al lector y complementar flexión requeridas en el Diario <fo ...7Votiria,s, único resAnte
tan j!rave notici.1, los oficiales se apresura- pel lllfü; culmrnante cu la 1·evolución, l:iÍll que etJto
el amor do su esposa y la educac_ión de sns ocurrió á las tres de la tarde en Sanlúcar ele 11,- iuteresanoo narración del Sr. Ot1rique, juzgo diario que acompañó dhL á dfa los tUtimos aconte- ron {1, or,::\nizar
los elementos m1ltel'iales, y á las menoi:;cabe el vulor y los servicios Üe los demM
cimientos
militares,
dil'igié111lolos
del
modo
(jUe
hijos, jnutamente con excmsiones á los sitios Barramecla. Puede decirse quo la muerte fué oportuno remontarme hasfa los hechos que lit ini- parecía más acertnao 1í aquellos que se ha,bí11.n en- cuatro de lti. muña.na, mád ó menos, hallábituse cuerpos t.lel ejército y de la armada, que lo presta•
.
c1arou.
más pintorescos, históricos ó monumentales repeutma.
preparados para partir, habiendo exp~dido ernisa- ron st1 eiicaz auxilio, ha.llábase compuesta de las
Ell 1887, el (liputa,lo Coelho de Rezcnde acusó cargado de debatirlos en ln. prcnsfl,.
rws ti las casas del general Deodoro y del Doctor siguientt>s fuerzns al salir de sus cuarteles de S&JL
do Andalucía, fueron sus principales ocupa:
E
'ui
1ücmpre
adversario
de
las
iniciativas
·y
ma.·
El Duque había salido á paseo en coche, en la, Cámara' por violencias v a1·bitrariedades al
Constant.
Cristóbal:
ciones. Aquella región le debe la consel'va- llegando hasta el soto de la Breva. Sin tlu- coronel Cunbá Mattos, ínspooto1· de l:i compa.iiía nit'.estn.oioues por pn.rte de la fncrza. armt\da. con- Benjamín
.Estosjefrs, apenns prevenidos, salieron en caUomau<lnnte teniente coronel, Silva. Telles.
tra los gobiernos coni;.tituitlos. Pienso ypeusó sitpm·
l
te
de infantería dest.acad,r1. en .Pinuhy.
ción ele algunos monumentos, y honra del cliDos corupañías du gutirra, formadas por los alum•
1gun acme en Y
prc qnc el ejército sólo debe salir de fa ley, ~abier• l'1'U11je µara ~a.u Cri~tóbal, en donde el segnndo
da
se
sintió
amenaza<lo
de
a
Ctinha
~faltos
no
ern
bien
visto
cu
el ejército.
Lle la escuela suv~rior tle guerra, comandttdaa
fünto Dt1que será siempre haber impedido la mandó acelerar sn regreso; pero casi s.imul,
Prisionero <le1 tirano López ,1t1rante la guerra tament<.>, anostrantlo tod,1.s las commcuencrns de encoutl'ó la. fum·za. y al general Ueodoro, que ya.se nos
por d capit,in Vespa!:!iano Uom;alves.
ruina del convento do la Rábida, donde el in- táueamente sufrió ua derramo seroso q ne del PaTilguay, cleelnse ele él que se h:,bía 11.asado al sus actos, como lo hizo el día 1ü <le Noviembl"'.e, y, había incorporado tí ella tn el c111nino.
Al llegar ia briga.da, 11 la plaza, 11 do Junio, or~eguntlo reginnento de artillería, bajo el co ..
mortal descubridor ele América halló hos¡ii- puso fiu á sn vida. Le acompañaba su ayu- enemigo cort _el tercer batallón a~ n_rtill~rla, y, en e&te sentido, cmplemno5 todos uuéstrosesfl1er- denó
el general al ca¡,itáu Gotlolphim que partie- manúo <le! Mayor Lobo Hotelho, d cual, luego de
zos,
nuxililldos
por
los
cnmaradaa
que
nos
prosta·
d
·
cufrndo
los
cauoues
p,wngnayos
so
d1atrngumu
por
talítlad y abrigo, y haber conservado la casa
al cnmpo de la Aclamaciou, lo ¡¡asó al capiLercl O de T eJa ;·
.
,
, la precisi❖n, deisu~ «lisr,nros, cuéutase que esclauta.• rou su apoyo, congrl~gnudo en ton10 tle e~ta idea ra en reconocimiento con seis hombres a.l campo llegar
del Castillejo, donde el gran Hern{,u Cortés dante
de Ju. Ac]amaeión y obtuyie1·a. noticins exn.ctas ele táu Fru.ucisco Javier Hautista..
á los oficiales de};~ guarnicióll do ll\ eort~.
El coche llegó al I alacio do Sanlucar á ban los <itlmnles brasi c1·os:
Príwor regimiento II caballería, bajo el mando
exhaló el último alionto.
_
El ¡¡,·neral Deodoro, de pleno acuerdo con este lo que J?aSabu. eu el cuartel general y en sus inlas 6 de la tarde, y el Duqne iba yá mnerto
-'-'-Ese til'oes do{Mnha Mattos.
del
Mayor l:iolóu Hibeü-o.
mcdiac1on~s.
modo
de
peusar
nos
guiabn
con
sus
luces
cada
vez
él
El
inspector
de
la
compañia
do
Piauhy
no
guarPor los comienzos clol i~ilo 1868, el Duque
Agre¡¡árouse á lu brigada en San Cristóbal vaGodolphim desempeñó con gallardía e•a comi·
que
lnR
nccesiti\
6
amos.
eu
·
d
.
t
cló
•iiencioantelo~'lY\qnesdeqitehabiasido
blan·
ele Montpe11sier, vista la reacción quo tan fu.
Uuas clos horas antes e1 _triste acon ec1- co en ¡11 Cámara de ])jput,idos.
Desde el 18 de ~optíembro, el,loctorRuyBarbo- si6u 1 .vendo¡¡ tomnr iuformaciones de uu particu- rios oJicmleii, y algunos otros después de su lleganestos efectos habia lle prodncir, representa- miento, Stt Alteza había euvtaclo 1111 telegt·aeu In. p111..•rta ceutrul <ld cuartel, dentro del d.a.ul ealllpo.
Infringiendo una resolución ele! Ministro de la sa era también oído sobro esto asunto, y decía siem- lar
Ll~ revolución contaba. en la. noche del 14 pal'&
da por el Gobierno de González Bravo, se ma i\, la familia del Duque de Nájern clátltlo- Gc~~ua _Uándirlo 1le Oliveirn, que p_1·ohihía 6 los pre: "el ejército debe trabajar con to<la reserva y cual ya hnbia tropas en formacióu, y ll~váudolas
llevará cabo el movimientq, lns siguientes fuel'y cornpletai:; al gcncrnl.
permitió escl'ibir á la Reina aconsejando ll1l Ja el 1ésame 1or el fallecimiento de éste nuhta1-c, llevnr {, la pr~usa las cuest10ues del ser- Uccisión, pues sólo alcanzará garantías cambiando clal'as
Al llegar l1ts fut'rzas al Uampo en la, esquina ele zus:
..
• 1
,. •
1
<
, '
vicio, contestó en un drnno de fa corto los cargos el régimen de Gobierno."
cambio ele política en bien de las institucio- ocurndo
La seguuna brigada, el séptimo de infantería
A la cne8tión Pe.dro Carolino siguió el 1·ctiro re- 1n. Cállu Vizconde Itnuun, el goueral Dcodoro monrecieutemeute; este telegrama se re- ~ontw él formulados por el diptttado Coelho de
'
nes y ele! país. Su esposa, ann expresó con cibió en l\laclrid á las cuatro de la tarde, po- Rezencle.
pe.ntino del regiwicnt.o 9<_1 do caballcrfa do la. ch!• tó el en.hallo del alft'•rcz EdllanloBarbosa y so pu- parto dt•.1 l)l'imero dt.:, la mism11, arma.
Muchos olicfa.les, vtu·üus naves y al¡una fuerz·,
so al frP11tu de In. columna.
más claridad á su hormana D~ Isabel, su cles- co más ó menos; así os qne la noticia del fü.
El euto!'-ces Ministro de 1~ Guerrn, .A,lfreelo yhá;, dad do Ou1·0 Pret.c>, bajo t•l pretexto tle h:thel' tem'
Al eut.rar en el Cauipo y cuando pasaban tlclnutc de tui;ilerod tlu la arlllada.
u IJ confiict-0 con el cuerpo de. ¡1olicfo, crn.uHlo ~::,e
contento.
llecimieuto füé todavía aun más inesperada. vez, p0Ht1co ,lo mm energia roconoc1Iln, apl_t~ó :; üo
\." UQ tli:Sl)OJHU. ÚC:
conthcto c1·,t el resultado tlc ln impnukucrn del Je- de• la~ fuerzas ele. lu, policfa lle la corte y tle loH ma,'
'
'
•,
1
d
.
Ctrnh:t
Mnttos
lapernt
do
ocho
dins_,le
pri~JOll
<>
imperiales, qutHtt"ubc1ban <lt1 1wr apostados
El Gobierno, invocando sus derechos de no
:E.l Uéciu!u t~o 1uf:u~t:crfa, la policía do la capital
Las ~uto11clades ele Cacl•~ se traus_ 3: a1on que so babia hecho ·acreedor por sti rnfruecióu ~l fe de policía y de rl:pctülns pro,·ocacioncs hechas riucros
cu el ángulo eu que se halla h1, eijtación del fe.i-ro- tle 1.iL 1u·ovrncrn de l·h o, el primero de artillena de
consentir la ingerencia do poderes extrailos á Sanlucar on cuanto tuvieron noticia del clecrcto de Oliveipt, nutes cita<lo1puro eo1no _nqrwl ¡1or los agentes de esto funcionario.
c,nril 1->cclro II, el general volviÓ80 cuérgicmuento p081Cl0Jl.
en la gobernnción del Estado 1 y acusando !\ del snceso.
jefe rccouoc!~ra s,1 falta, 11> pn•1on fuó sustituida
Aun no cst.a.ba u 1·esue] tas m~as tlOK cuestioheA, c•u ha.da clh,s, y ul verla$ intlecisas prcgu.utó con yoz
Bl cuorpo de bomberos y el ele imperiales m111-i•
lns cnl\les el Gobienio marchaba de error en onor,
Montpe.11~ier ele cous¡ilrar contl't:> la Reina, lo
neros.
mando:
El cada ver clel Duque de MoutpeJJsier seel coronel de Estado ?,fayor, de a1·bitrariNlad cu arbitrnriecln<l, de Yiolencia en de-b'ntao,
nao fa~tln couti11e11rla .... f
elestenó de Espaila, euviáuelolo en un bLtqne rá trausladado á Madr1c~ lffil'O se da como se- clo r,rimern. clui:;e, Sennn. Maclurnim, comandante
Debo ~~ce~ ~otar que aun cuando en estos cuervjolencin, n~gantlo hni,ta los medios <1o. justi,tica.(lQué
hacen, que no salu<lnnt¡
pos hubm. oticrnles y solda<l.o~ adictoli {, la, causa,
á Po1·tugal.
guro que uo se detendra en la corte m_as que ele 11 Esc1wl11, do T{tctJca y 'l'iro el~ Uío !->~tr<lo, Río c1ón, gara.11t1do~ por foyes clnrai; y l)QH1t1yns _a. lns
En ('@.8 momt'uto el ma.vor Va lndao, quecoman- qu~ tml.>uJa.bau activamente tm favor de la. revo•
lo preciso para contlucirlo de la. estación del GranJ.c efol Sur, suscitó la cue~ti.úu !mhtiu·, abo- 1mrte•~, 1wbrc htR l'trnlus iba, outl"etanto t'Jt1rc1fl1HlO d1tln1 In. inf,mterfa 110 politi,,, lam:ó un viva algo- lución, nada 1!6 babia a.lc1tuz11.Uo lrn8t.1. el 14 tn.l
Me liodía {> la ,lel Norte ele donde lo llevnrá gnudo resudtameute por los _¡mvilegws de In ch,- not<nin.11enmcució11 cmuttlo ol .'.\Iinii-1tro <loln Gne- uerul, qnu fué correspondido, haciendo la tropa.el v~z por lo iwprovisto dd lJ.eoJ10 qno clcbía 1u~otlu•
l
c. • • <
•
,
se á qu~ 11ertcne(}fa. y combabe1ulo en la prensa ln. rra. provt:iyó á bem, do scn,if'io p1íblko, 1í. qu~ _el co-.
Desdo aquel momento lo que pudo ser_una
KaluUo dP nnlcuauza.
cu·•e el 16.
resohtcióu del Mlní•tro Uándl,lo de Oliveira. ·
ro1rnl Mallct comamlunte lle la, plnza nnhtar d_e
suspicacia ele Gonzíllcz Bravo se c_ouv1rtió en el ferrocarril al Escorial.
~Stl', lwcho, peq1U:'ÜO eu aprtriencia, fué de nn
.Entre tanto, la unid11d nmnifestadn. en el mo ..
Como
Infante
de
Españ",
el
Duque
será
El
Mariscal
Deodoro
da
~'ou•eca,
Viccpresi<lcnte
Cenrtt,
con
oi
pretexto
ele
quo
CNte
oJkial
había
d~~
realidad. El Dnque de :Moutpeusier establegrnuclc alcance militar. Con él mantuvo ol g-ene- m_c uto tlccisi vo, cuai1do Ulli.l. simple vacilación po•
entel'ra<lo
en
el
panteóu
que
para
los
mismos
en
ejercicio
do
Ji,
Jlrn,·inci.'1
<lo Río_ Grande del rigitlo al l'ld'Prillo :Ministro un telegi•ru111~ concebi- l'al el prestigio C]_tlt', ui por nn instante debiiidejnr (ha ocasionar gmvel! tropiezo1:1, es la prueba más
ció directas y activas iutcligencias con los
-· •to en el monasterio ele San Lorenzo.
Sur y conum<hmte _o arma~ de la m¡a1ru1, •o mu;o do en térmiuo~ iuconvcnieotcs.
mc1\0St'ttlnulo en eso día, y aHrmó la confü\nz.1. tlo elocuente del pa.tl'iotii:mw y U.el espíritu üe ln, clase
al frente de la cuestión rnlClada por e¡ coronel Ma¡il'incipales jefe~ de la revolnc1ó11 de _Se~- ex1s
Los tl.uinws Re hallaban entoncl'S snmnmC'~1te los <JUe lo noompafütbnn en su rápido golpe de del ejército y tic Ju. lU'nuiUa.
clnreira.
tiembrc, y contnbuyó eficazmente al tnnnfo
exnltailos yn, no sólo por aquellos ht•chol-\, amo
Al. tcrwinar esta. _lijcra reseña de los sucesos
Pue~to en ltl, tlisyuntivn. ele renunciar ó de ser tamhién por 111, discusión en la prensa, y cist:ncxul- vistu, cualidatl de que dcbin t1c~pcmlcl' cscncinlmente todo el resultatlo de la jornada que ibn á glo~·10sos que precc<lt~rou y n.co1upaü.nron lu. revode la misma.
<lestituido,
ol
MHriscal
optó
por
fa
reuuncin
y
en
su
La familia Renl había resnelto concurrir
RO 1:1.centnó InlÍt\ ut\n tL l'tlÍZ lle 1111 <lHWUl'SO mupezar.
lncwu <Id _15 de Noviembre de llltl9, en el Bra•il
Poro su candidatura al trono, annque sosfC..('m}llnzo ft1ó llOmbraclo el tenionte general Au• tn:cióu
Íl'HHl'O 7. en(irgico proHttU<:iitdo p~r t>l Uoctor lienUnan1lo la. S(':~nuula. hrigaJ.la entró en e] cnmpo C~)ll10 brmnltn·o ~ como militur, t1uicro dt\jar con!
teniela por ¡ioliticos do gl'an importnncia y aqttella noche l10r vez primera al regio coli- gusto César da Sil va. _
,
Consta11t eu In escUelll, mlhhH', un,pre;t-<'llCia de la Aclamación por la callo tlo Itu.una, el briita- A1guado, lJOl' cnennaelo todo cuuuto aconteció, un&
Ll'e¡,:a<lo :\ la corte, los alumnos ele la Escuela jnmht
defendida en la prensn por periódicos de tan- seo, después do la enfermedad ele D. AlfondPl Miuh,tro interino de In Guerra, Candttlo do ilier AlmeiUri. Barreto <lisponiu. lns fnerzns del go- v_cntad ele la c_ua.~ lle1w1Hle la justiticu.ción y la glo•
Militar
le
hicicton
una
demostración
de
Ailnpntfa,
OliYeirn c•n ocasión do hi ·visit11. llechn. i~ ese esta,~ !Jilll·no, Unjo su mmulo, en t•l ,tugnlo clel Cnmpo na üd procedumcnto de h1, fuerza. armada:
ta circulación como Lit Oo,..-espo11dencia, de so XIII.
Apenas habíaJJ entrado en el palco regio, demoat.ración que costó olJ)nc~to al director de eise blccimi~nto por los oficiales del "Alm1ranto Co~ correspomlieute al fon·ocnrril P(jclro 11, en donde . "A!1tt•s, tlnrauto y _desplléH <le la. re.volución, ese
Espa1í<1 y de tanta habilidarl como La Polftiestnblccimiento, ~lanuol e Cnmpo Soverin.uo da.
pe•rmaueci(jron Juu~ta el dcstnlace clo los acouteci~ cJército q_u1, los gub1eruos prcseutnbun como un
ln Reina Regente, D~ Isl)bel lI y S . .A. la In- }.,onsecn,
miís tnrd~ Bnrón de Alagoa.9:, y }tt}rmauo chrauc."
wtfracasó.
cc~tro U~ msu1.>o~·di.11u~ión, 1mmt\\vo1m don ti-u de lA.
Ilabiéml.oso rcsuolto tonvoenr una 1·011nión ele mientos.
fanta
Isabel,
y
cua.nclo
estaban
clespojándoso
del Mnris~al. •
JJ,n la se$ión del 1G de Noviemb,e llo 18701
¡:cu oral Dcodoro mandó desplegar la scgnn- !lH~S ad1111rublo li1sc1pl111a, obedecicnt.lo la voz de sus
Instlg,ulo
el
elemento
milihn· por los liberales ofirinleH en el "Club ntiliti.n·" pnr11 ol din, 9 ele N.o• dnJ,;lhrigrttla.
de
los
abrigos,
sonó
el_
teléfono
qtto
comunifr«~11te al cuart.el geue1·a.l 1 y dispuso qtw. Joft'd cou t-0clo aeatamumto y conservando iuultt1en que se puso {1 votación la forma _ele Gopn.rn cl'far clifi.eult.n.clefl al MiuiHterlo_ Cotegi1w, ~e~ viembre (1, fin lfo trnt:tr de suB n.sunt,0~, en lo, Tis~
bierno que habia de darse á EspaÍia ylaper- oa con Palacio. Oomo acababan de aLa11clo- euuclncl0: e.n el St'nn(lo por .A.ltonso C.(}lfl.o, _S il veua pera an iÍcortló ctitrc el teniente coro1wl Benjamín lns cuntro pitizaa do urtillerfa de la izquierda olili- n1bles é iucohunos la. s1::i;urit.lad del ciudaduuo, ll\
Con~tnut d autor de ei:;te nrtfrulo y a.l~uu.os otros cum·an en <lirección á lns fuc1·zas t.lel gOi.,ierno pu.~ tr,u1qui1ida1l pul>tic,~ y la. propicda<l..
• sona que ba~i,¡ ele ocupa~ el trono, si la for- narle, sorpreudióles la Jlamnda, y la Inl'antn Mnrfü.tJOJl<li(} al l,labínet-~~ que par1t calmar In ex- oflcialt"1,:,
.Euurgullece dcclumr ul uulitnr, ijiu l'ecelo de
'aceptar en la f!csión d1•l dfa. s1~mente 1n i·a lllilllÍl'llt'rh\8 en l'(Jl"ll)l'ÍO.
se
apróxJmo
al
apa!'~~o
~~n
gran
a~slec:lacl
eit-11.ción
ile
los
á.uhnos
y
evitar
conflicto~
quepo1
ma monárqmca prevalewi, obtuvo D. Ama,Puó en l·Kt.a oeasió11 cuaudo lles-6 el cupé quó que i:;e le contm<liga, qno hn.stn u.hora no &e ha1lrOst
propc¡sición
quo
entouce1-1
¡n·e.seuté:
qnn.s~~
entregaclrian
degenerar
t•n
rovttC'lt.n.s
1:1n11grientll.R,
fueseu
cleo 191 votos, la República Fechm1l 60, el por si el Rey se habm llldispnesto.
tlucido un i:;olo acto Uo violencia, LLUD ,U~lad(,, flUU
retiru.daK laR rc•solncioues de represión referentes ra l~ Rolncióu de la cticstióu (i una coml:-1}6~1 ele trcA conducía al harón de Lauario, (1)
-¡Quién llamat
Rl nrnriKcal dijo:
justlticado por d cntusiiunuo del priwm· mom-,nto,
D 11qne de Montpensier 27 Y el Priucipe .Alá Cunha l\fa.ttos _y {1, Sennn. Mitdurl'ira, TC:soln~io- )UÍf!nlbrnli c'on fücultndes parn obmr h~remeut.e
-E• uu cupé <lo Ministro.
•
qutic Llayn venido á awpufütr el lustJ.•e del lWiforme
-De Palacio.
nes qno habin.n decidido á tste últ.imo á. rennncmr. d1•~1J11és dci unn, \Íltimn y en6rgicn. tcntativit cerct\
fonso 2.
El
teniente
Peña,
que
se
hnllaba
á
su
lado,
agrebrasilero.
tlel
Gohirrno,
nul.rc;\ndOsole.
ol
plnzo
de
24
horns
Retirn.das
esns
resoluciones,
la
cucst.ión
militar
-¡Qué desoaJl!
..
.
.
Los que votaron al Duqne fueron los señogó:
.
l(io Jo»eiro, Diciembre I0.-Jacq11es IOu,iqu~
pu.rn. lle'lar á ca.bo su misión y clu.r c11cmta. al club
-Hablar con el Sr. Duque de Medina Si- quedó nclormecidn.
-No es ~I de la guerra, ¡lorque los ordenanza• teniente coronel de ingenieros."
,
.
res 8ignieutes:
El Ministro de la GuMra, Alfre<lo Chaves, 1·0- uel 1•eijult,ulo ci~ ésta.
Kn 111, sesión del 9 por la noche, á In. cun.l n~1stie· son dl~ pohcia,
Mnrquéi ele Campo-Sagrado, .Alvarez ele donia.
nunció li. ra.\z do 1n. sesión en que se trató ese
-Ahora se le avisará; pero dígame lo que asnnto.
ron ciento cbléltenh\ y trea oíi('in.leili, propuso el
Lorenzana, Pastor y Lanclero (D. Manuel),
(1) El ,füllogo quo siJ!!ie es tomado de la vereló11 p11• •
Vacante en el Senado la silla qtte ocupaba el so- Poot,or Bcn)amín Oon,ta11 t que eII vez do nombrar.
1 '
León y Meclina, Ríos y Rosas, Marqués do la, ocurre.
p.ador Anton, por la provincia de Río, AUi·edQ se \Ult1 collúaióli de ~ mtembtQa, le fuera11 eu• blicad!> por La Gá,eta M Noti<!i ...
-Queda
comunicarle
que
se
ha
reQil;iido
~-• Vega de Armijo1 Fernández Vallin1 'l'Qro Y
fi:'
DE
mn JANEIRO.
..
··':f •~r . ·
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1 Premio principal de ................ ,. 20,000
1 Premio ulem de .••.•......•....... ·n 10,000
1 Premio grande do ..........•.....•. ,, 2,000
3 Premios <le .•••••.•••••••••.••.••••• ,, 1,000
6 Premios <le ......................... ,.
500
20 Prmnjos de ...............•.•..••••. ,. 200
100 Premios do ......................... ,, 100
,, 20,000
,, 10,0CN)
,, 2,000
,, 3,000
., 8,000
., 4,000
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,, 10,000 Pullm.an é 1nfor-mes, al agente, en el clespa1•lc0 ele 'a
840Premios de_ ........................ "
50 ,,17,000 Oompa ,Ha, en los BaJes del Hotel Sao t:arlot,, eluda l
554 Premios de ......................... .,
20 "11,080 de lllt\xleó,
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154 frel'lllot d, $ 60, aproxim.acionea al prtmio 4• $ 00,000 $ D,OCX) B. W. THAC!iER, agente general de pllsajeros.
78-16
150
,,
"50,
,,
"
., 20,000 ,, 7,500
150
"
"40,
"
,;
11 40,000
"6,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - 799 Premios tennitiales ~ 20, que se determinarán por las dos ultimas cifra.a del
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1'78,560
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~~o~ 0~~,~~..~;,~'.:1;~
O1::BE RECORDARSE
que todos los sorteos están baj_o la. vigilancia. y dirección J)ersona,les del Sr. D. Apolinar Castillo, intervent01· del Go!Jierno, y de un empleado de la Tesorería
General de la. Nación.
Quee11,e'Banco de Londres y
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mular el organr,;l'RO y modifiCar las co11sli•
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4- 81'Pti6mbr1, "' todo, lot pu..-tot da •,pa,ia q,u wca uta Compatlla, mno, n la Conitl·& r
Bal&t/Jt■dar, 110 ,. admitirálo pa,,a/ ro, ma, q,u para
p,urlo1 dur,sn11 lo, " ' " " 111pf'U4(lo1.
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60
00
00
00
00
Loa billetes de pas-,je aon peraonalea é intr&nafanDlea,
J. los paaaieroa que tomen bWete de Ida y vuelta. ,e lea hari la re~a de 26 por o!eato oobre el
importe de loa puajea. Jls'°8 billet. son val.meroa por u aft.o pata loe puertoa de Europa, y de cutro mea• ¡,ara
loa demú p1181'to1,
J. Ju familm que tomen cuatro 6 11141 p,uaju entew, del• ó 2ª clue, ,o leo kari la re~• de 16 ¡or 100 OO•
bro oUmporto le loo mismo,. &ste deocuenlo 110 eo aplioabie á loa bill1!e4 de ida y vuelta.
Lol nilloa ¡le 7 á 12 a!o pagarán medio pur,je, loa do 8 á T alíoo p■,garán cuarto de puajo 1 lo.• mtaora de I a!í•
gratia. lata 6.Ud;m.a conoeaióu eólo compreade un ni!o por oada familia.
Loa precios dé' puaje 1011 paga<lero• 111 pe908 fuertea del ou.lo muloano,
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2» 10-
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180
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pecialmenlccn las enfermedades al) ,·arla•
das qulJ dalcrmina el gérmcu escrofuloso
• (colores pálidos),'Leuc.orrea.{ff,orc.:lllanc~\.
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18 00
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1
• (tunzore.~, QÜ$tmccionesy 1tw1101·es r,·,o.~.- te. ).
1: arecr.tonescontral:is cnalc!'. i::ou i11l'potc.1tc:
i tos simples ferru ginosos; en hL Clórosis
·- - --
'Gibara ...................... _., .................
á Santiago de Cuba.- • - ,.• - i Kayagües, · - _ _ · - , _ ...
, San
111111 de_
Paorto
á
Oarta¡ena.
_ _Rico,•-•
_ _ _ .-...
á Colón. ·- .. _ _ · - • , _ _,
"
"
.
EL CIENT·IF-~100-
"'866
Haba.n11 llew York y otru Puertol.
De Veracnu, ~ ..................... _ .• ,•. ____
11
:!f
eo,.,J, m,,1,,1
'VEJU.OBUZ;
...........
"
ti)
l'articJpando de las propiedades da! Xodo
y del Hierro, estas Píldnrn.s convtcncn es•
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cualquiera. puede ganar$ 8,000.
J>n.ra todoij lort i.tiforrnes y demás pormenores dhigiree al desJ)acho de la Gornpáüfa:
l ~ DE SAN FRANCISCO, NUMERO 12
,1
--·-•-n
.i. Túxpa.n, Tampico, Progreao,
De la Ciudad de México á NuPva York esta Hnea
oor vla c:Laredo> es de 300 á 800 millas mqR crrta
que algunas otra~ lineas. y más pronta en tiempo.
Hay dos cambios de Carros Dormitorios de México
á Nueva York.
Sale de México á ]as 8 25 a.. m. para ronex.i6o
nrecisa ea I.aredo, para I<ansa.s City. Denver. St.
Louis Mo., Chica~o, La f;¡farRta 1IPI '\iá~~r;1, \'\·as•
hington, Baltimore, PhiladeJphia, Nuevá York, Bos·
ton v otras ciudadf's.
t'(,l~la tompañii\. recih.,. y manda.Telegramas de Mé1.iro y los k'atado:- Unirlos
I
npane, , 11•
'
Dun■
DE ACERO
IQI
Duu YBJUOBUZ
.i. Oorda. Santander, Oaidia. Baroelona, Liverpool 7 Bavre.
-rercera
DE EL ARADO AVERY
Es la Linea más Corta YPintoresca.
Bs&o1 vaperea l l - á Ver•- lu
dlu 39, 6 y H de cada •••
TARIFA DE PASAJES.
UNICOS AGh NTES
NACIONAL MEXICAN{\
t, De Veracro~par• Proirreso, Baba11ay
para puertos del Norte de Espafl.a1 para Burdeoa, Am\teru y Bamburgo. 111 vapor que sale de Veracrua el 2', tom•
carga para Serilla y puertos espafiolee del Mediterráneo, y carga y puaj "roa para NU1Titu1 Gibara, Santiago de On.baa
POD.011 Mayagiiea, San J'uan de Puerto Rico y pnertoa de la Línea de Oolón.
Lu cargu de embarque ae reciben al cestado de lot vapor• huta las doa de la tarde del día anterior al
aalida.
Lo, afeotoa nacionalea que ae conaignen á los A¡entu de la Oompalía para su exportacióu, lllia.
barc&IIN
JIIEXIC~
El Jueves 6 de :Marzo de 1890
Veracruz, Tú:<~
y Tampico.
Loa vaporeo que deade 1• de lhyo, 80 de Septiembre oalta de la Hab&DA par• Oi,dls y ll&rcelona, hMl8ll 8IClla
La OoruAa y Santander.
EN CJOMBlNA.CJlÓIV CJOIV OTRAS LbBAS.-Kl npor q•e 1111 de veraams o! dla 15, toma
aomo ,-PALMA-NÍJIIBRo ..
CIUDAD DE MÉXICO
.,e Habana, para Progreao,
La Ot>m~ tiene abwho p6lill de ,eguroa para lu meroanolaa y metalea que N [ombarqua a
pot de 111117 moderadoa.
8, r. du Couservatoire 1 Paria
El manejo del gerente caucionado con u.na fianza de
28
LIBRES DE CJOMISlvN.
(INfferiM d,-srlt ,1 2 dt (l'b~e, """ U1R8J
El valor de todos los premios está- dep,ositado préviamente en cada sorteo en el Banco de Londres y
México.
La ilel ejecución de sus obli_gacionea garantizada. por
la Empresa con un depósito de
ra, .Puerto Oabe llo, Cartagane,, Oolon y Puerto
Limon., regresando á la Habana por Colón, Car•
tegena, Sabanilla, Santa María, Puerto C•bollo,
La Guayra y Santi■,go de Cuba.
10 De •u.b,,na, para .Ñueva York.
20 De N oev,. York, pe,r• 1• H•be••
Batos Yapores lleiran á Veraeraz los
ellas 19, 20 y SO de cada me11,
DE. PAR.18
enlero le consideran como cJ mas
poderoso do los rerrug1noso3 para curar
10 De 't'eracroz, para Pro¡reao, Habana y
1' oev a York.
.,,..,..
20 Oe Habana. para Nueva York,
t
8 De Nueva York, para la Haba.na. ' 6 De Habana, para S&n~o de Cuba, La Guay.
Nueva Y11r
combinando e la Hab&n.a eou
Rabona, Progr""' y Veracruz.
el V\por que
pe,rle el di& 80 pe,r• 0/,di.s 1
8 De Habana, para Progreso y Veracnu.
Baro.lona.
1, De Veraernz, pe,ra Pro¡reso, Habana,
80 De Hab1&na, pe,ra Nueva York.
Cládlz y Barcelona, trau.sbord,ndo en la
10 Ue Nueva York, para Habana, Progreao
Habana al vapor que sala de alli el dia 30 para
Veracru.1.
los dos últimos pu ertoa.
18 De Habana, para Progreeo y Voraorw,, habitas
80 De Hab,.ana, para Cádiz y Barc.lona.
do combinado en ,1 prim~ puerto COll el T&pol
80 De CJádlz, ~rocedenle d• Barcelona y otrol puorqu, de Oáuu lle¡¡a alli el dia 16.
to, del Meditorránee, pe,ra Las Palmaa de Cana 2U 6 80 De Babaoa, para Nuev:itaa, Gibara, y &nti&rias, San Juan de Puerto Rico, Habana, Progre•
go de Ollba; Punce, M.•y~ez y San J'uan
ao y Veracruz.
Puerto B.i co, regnoaando l 1& Habea por loo,.,
18 De Habana, para Pro¡¡reao y Ver.cruz, habion, moa puerto.a y Pon au.Pruu,e (Haití,
do combinado en el pnmero de dichoa puertoa
oon , 1 v&por -._ue de O~ llega alli el día 16.
PILDORAS
Desde 60añosTo~dlco11 del mundo
DE LA.
CFJRTI~ICO:
Havre.
20 De Habana, para la Coruña, Santander, Liver•
pool y el n ..re.
20 Oe Santander. procedente de Livorpool y Ha-
Lu
&, único Ap1·olu1ao
OJOI OJOI OJOI
puertos del Mediterráneo, para S. Juan de Puer•
to Rico, Hab&11&, Progreso y Vera.cruz,
26 De R,,bana, pllol'a Progreso y Veracrw:,
15 De Veraernz. para Proarreso, Habana,
Cloruiía, Santander, Llverpool y el
,,nonas qae CODDCID (11
HIERRO.
mios de este ,orteo.
Oádiz y Barcelona.
10 De Cládtz, procedonte de Barcelona y :domás
ROBERTO BOKER Y COMFAÑIA.
-
6 De 'famplco, para Veracruz.
vre, y por combinación con otras líneas, de Ham--
Distrito Fecleral,
--,,
8 De Veraenu:, para Ttíxpan y Tampleo
, De Ttíxp,ao, pe,ra Tampico,
Barceluna,
EDUARDO LICnAG.A.,
A¡¡entes genor,.Jes en
--
De Veraeroz, para Pro1reso, Habana,
Nao .Juan de Puerto Rico, Cladlz y
Nerte, para la Cornti.a, 81m Juan de Puerto Rico,
CARLOS SOl\IMER,
SALIDAS FIJAS CADA MES
LINEA DB NUEVA YURI YOOLON
18 De llabaoa, para San Juan de Fuerte Rico,
Sucursal en la República Mexicana:
11
i:.ea eomo Fortificante en !:is Convnleeeneins, .Del>ilidnd de la Sn••gre,
Falla de Jtlenslrune,o••, lnapetenein, DJge•lione• d;Jletle•, :
Enrern•ednde6 nervio•a•, Del'>ilitla,l.
•
2,276 Premios que hacen un total de ...•
,
MÉXICu
•
DIAsl
SALIDAS FIJAS CADA MES
Lllü!A DB BDROPA
Los dividendos á sus tenedores de póli,zas son mayores que los de cualquiera otra
CompaUía.
Las pólizas son incontestables, después de dos aíiQS de emitidas.
Los militare¡, no pagarán extrapremio en tiempo de guerra.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El Nacional
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
El Nacional
Año de publicación
El año cuando se publico
1890
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
12
Tomo
Tomo al que pertenece
12
Número
Número de la revista
200
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Marzo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752065&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional, 1890, Año 12, Tomo 12, No 200, Marzo 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteva, Gonzalo A., 1843-1927
Subject
The topic of the resource
Publicaciones Periódicas
México
Vida y costumbres
Literatura
Arte
Ciencia
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Tipografía de El Nacional
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1890-03-01
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2006449
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Historia
Language
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spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
México
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Porfirio Díaz
Vapor
-
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2e54d9bcd52be98a7910c1c70c2a7891
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Text
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Tomo XIII.-Año XIII.
Mli:XIOO.-JueveR
GONZALO A. ESTEVA
¡1
de Julio de 1890.
NUMER6:l,.5
FUNDADOn, DIRECTOR Y PRO'.PIETARIO,
ADMINISTRACION,
lledacdéll• <le las 8 '1, m . ú ~ns 5 p. m..
Lo, ma11uac,·ifos 1,0 se tl.'1·ucfrcn.
PUllNTB DB ALV J.RADO 4, 19: DB 7 a.m. ' 7 p.m.
PRHIOS DE SIJSCRHIO!I'.
AVISOS Y REBITIDOS,
fn la Administración: Puente de ,IJvarado, m!In. l9.
En Mh:ico, A domicilio: un me, .........,$ O 80
En el resto de la Repúbli ca, franco de
porte: un me.r ........... .... .... ............. ., t SO
En el ex1.ranjero, Crnn cl) de porte: ,mme, a 00
1 da dtm· df' corrt1J)10nch-nc, d
ad,,1,niNtración, dtbt diriuirse¡l~ .e rt<lacci6n O
Las auac1'ioiones parn fuera de la Capital
..,1io 86 adniiten por ,nénoa dB tru muu.
1
anca tltJ po,·tt,
Al Director da <<EL lVACIONJI.I..».
No se se1·vil'án pedidos de euserici6n ,:,nrn.
fuera de 1a. Capital, si &l recibir el ¡:ieilido uo
viene adjunto el valor adelantado de
TRE9, ME8E8 DB 81"9C'DIIGIÓ-r.
~1 NUMERO DEL DIA, OCENTAVOS EN MEIWO,
La cifra total do los expuestos se descom~•,
pone así:
'
El ".A.ntonius" Y la ''Brunchilde" Oldem-¡
CASA DE WISKY,
llegará día en que los presapuestos de Gue,.
SANTORAi~~o en el Correo, N" 368. -Te.lé,fono N" 626 Cdriollos, 15; Arabes de silla y de carrera bn~f~~_l~s i~pOolrtladobs, del Haras'Nacional. • ; DEL DOCl'OR
TRES
ESTRELLAS.
rra
consuman totalmente las energlas de las
14
? a'. e ~arrcra sohirnente, puros y mestizos'
Jax,
! em urgués importado del : -"
naciones.
JUEVES 17.-Sa.n Alejo confesor y Santa Marcellna
IGUTE DE .lNIJiYCIOS DE DROGI/ERl.l
""•
de
tiro
pesado,
GO,
y
de
tiro
liviano
110'
Sr.
Lübben.
'
;"-t
Se
ad1liite¡¡
abonos.
Ayer repetíamos las palabras del Empera- virgen.
EN EUROPA
El
circular de la capital se ha.Ua. en el Carmen v ol
. Halaga comparar las cifras de los anirhales'
La "lier_oi~a," Oldembur_FI~, nacida
.,~'::,s consultas no duran mucho.
dor Francisco José en presencia de las dele- fot·áneo
en Cbimallwacáu Ateneo. Torcer dia.
·
1mporfados para reproducción y lOl! nacidos el establec1m1ento San Fet¡fuin, llt,l.~r. B. I'if ,dd.n mocetón robusto Y mottetudo entra y gaciones austro-húngaras. En Viena, en Ber010 ~~ país puros Y meatizos, sobresaliendo la g¡en.
·
,t
';J_~......:;-_; ,i, ~uta en el sillón dea t inado al paciente. lín, en Roma, en l'arís y en San Petersburgo
1
E_t Desp,y,ho
de 1,n ll'AflOM!t" ~ tá .1 d
•
-e,~toe,
tanto
en
el
tiro
pesado
como
en
p~trilfo
"Orfeo,"
d.~l
p~··W4;.,
0 ; .. "i'll>",':;;'nctor, balbucea, creo que estoy ataca- ceden todas las cuestiones ante la necesidad
1
}f•[•PDO,0 gruf_m
<lo In <;nl!P <id PUEXTI,; D'}b :1{'L
liviano! lo cnal indica el adelanto en latrans - Manantjnles, del S1·. 0 e l e ~ '
e c)fle nna enfermedad de deafallecimionto! de rennir medios de clefeusa.
btijo8' cfol numeJ·o 10.
forma~16n do estos elementos de trabajo yde
La "L'Amie," percberÓnaoarn uoa caC11ría ,r-En efecto, hay algo de ello.
A los proyectos sometidos al Reichsta¡¡la certidumbre de que dentro de pocos años del Sr. Estanislao S. ZeballcJinentes de In ca-¡ ,e.Creo q ,e necesito reconstituyentes.
c011testará Francia pidiendo nuevos recursos
so t, rar,á11 reproductores del país y no habrá
tElb "León
. . ' " 1>ercber611 puro, •·y:es
~- más
--, ~nfa... e1 ,," '~Teneis--,,•razón
'
·
y Ua$ia más soldados. Ueplicará Alemania,
que 1rlos á bascar en otra parte á tanta cos- es a lemm,onto El ·Plomcr, de los Sres. Lo- ~"-Me pa.ece que el Wisky me probarla siguiendo sn Pjemplo Austria é Italia, y así
ta de 11:._uestras cabaiias y establecimientos de zano hermanos.
J,ien.
poco á ¡loco rodarán los gobiernos por la pencampana.
El pa,lril\o "Yugo" Y la yegua "Cordola,''• ' c-Ju8tamente !,ba á recetároslo.
diente, hasta que se haga inevitable el desI,os expositores son 1esenta y dos, y de és- Trakenei~,
importados,
arme ó Ja guerra.
El "Flugel
" Trako del Raras Nacional.¡
·1
¡ J en el acto garabatea una récipe.
los que m:ls han presentado, son los Sre~. estalllecimien'to de
od~u S~. --,
"\Vi_skey de primera.
Eldomingoúltimosehan verificaclo pacffica0
'
Por día, medm docena de vasos.
mentelaseleccionesgeneralospara<liputados
811 ~ares, Carlos Y Vicente, coh pro,luctos de Gustavo Napp.
" respectivos establecimientos "Santa Ri - . El ' 'Tordo" y el "Coracero,, Trakencu mes, 1..i.1- llfayor cantidad si la del>ilidad persiste.
Y senadores á las Cámaras ele la Unión, y hasta" Y. "San Martín," respectivamente; trece tizos tres cuartas, nacidos e,: el estableci:Uieu- !,'l(ota.-Sígase este tmtamieuto basta 11110_
__ _
ta ahora. no existe el temor do quo ni una som ?1 prrn:ero Y: treinta Ytres el 1eg,m<lo. El ge- to La Pro\•idencia, del Sr. Arta eta Ca-m;ex t'.t o~leu."
bra del más leve trastorno, interrumpa la
\0r~I Fi:an7,isco1B. ,!3°s?h, con productos de . La "Bcrtba" y la "Bacara," TJkenen me~: ~ Y después do presentar la receta al en fermarcha rápida al par que majestuosa que siÑbª!'ª
.ra,__ tremta. La cabaña "Ha- ti_~as, naculas en el es./il!,blecimiento L~s Ja, el excelente cloctor se levanta, é indicangue la nación en el difícil camino del pro•
11001
Todas las razas conocidas ele la especie casiete. El Sr. Ricardo New- gueles, dPI Sr. n. Newton.
~na puerta que cla al bar:
Francia y el Brasil.
greso.
0 amona,
st
ballar, de provecho universal, están espléu- ~~.1 •1 ca~oLce, d~ su e ~hlecimiento "Los JaEl "Tronwood,'' Morgan importado del
~Id~ curaros amigo mío, le dice con amaEl Dial'io Oficial francés publica los discur- Hemos dicho dificil camino, y no siu razón,
didamente reprnsenta<las en la, seguncla Ex- ;
con doce, de su llíeeks.
•
_.
J;Qnusa.
sos pronunciados en la recepción del Ministro Cuanclo un viajero extravía la senda que de1 ~s SrnsE Semllosa,
1
!JOSIC!ÓU
que•~ celebra cu Buenos Aires.
/ ª «¡_; mi_ento" venado." Los Sres. LoLas "Passiflore" y "Fedora" Morgau pu- ~Úego llega su tumo á otro valetudinario. plenipotenciario del Brasil, Sr. ltajuba por el be llevarle al lugar que constituye su anhe11
l 1111
•~ J!nmer~
lllaugurnda, en 1883, surgió de itnf'r ereirL' llfartf~ez de l~oz, Alve.rez, ras, nacidas en el est-ablecimien'to San.M,ultfu
cual da por resultado q ne en todo el presidente de la República.
lo, se encuentra presa del temor, sujeto á te1
.ª c ~t1va mdustrial del comercio y de la ~roe r;uez,_ eumourner, Oyprreu Ne.<laad, ele! Sr. V. L. Casares •
·T·· '
.~aolo de Kansas, donde la famosa ley se
Dijo el primero, al presentar las cartas ere- rrible_s vacila~iones, pe~•~aiiece perplejo, sin
~i~dustria, ~nc:irnando también el pensamien- El~!º L U,Jbel:rr.baea, Estanislao S. Ceballos y
La "Chigoon,'' mestiza Morgau naci<~ en . a á cabo, no se ve un tabernero, pero en denciales q ne le acreditan como enviado ex- ~ec1d'.:·se ha?1a doudo d!r1g1r sus pasos y deen el Gob_rerno, aunque indirectmnente, rn~l~s. os em s n presentado pocos ani- ~.m. ismo establecimiento del Sr.
L.
mjubio los médicos hormiguean. Han inmi- traordiuario de la República brasileña que Ja C?uer el tiempo, prec10sofüctorque es conº11ªnd0 Y~ la 1)<lea .hal)ia salvado la dificultad
E
•=
do de los más remotos países, para in- sent,a profunda satisfacción 011 ver restable- vemente s1011?Pre aprovechar.
de arm~mzar ':ltehgencias é intereses qne era mét]~tri r<los sobresale por la variedarl y
El "Visapnur," raza Orlo.ff para, importa;icar á los habitantes en las barbas ele los ciclas las relaciones oficiales entre ambos pai- . Pr_esa J\.Iéx1co por l~rgo periodo de esas va-ne~esario renmr estreehameute, pam quo el ,· . 1°,, e grupo presentado, el "Raras Na- do, de los Sres. Cambacere y Uaauue
'isladores tan bien intencionados.
ses, "intermmpidas sólo á consecuencia del cila_mone~ qu~ 1~ tuV1_eron en un e_ stado ,1_0
pnmer ensayo de es·~
L a "N
· d ny ,• Orloff· pura, importa
· e►., J".
·ó so bre Ia super fi me
· d e Ja n-e· cambio pacífico de las instituciones del Bra.- p e1 ..'e et a I';l d ec1s16 n,. s1!'1 que se pudiera decu..,. e1ase !l e torneos sen- Cioua ·
. aria
uuca
so
v,
1
1
t(I)'ª el 1 recedentc de una verdndera evolu- _Es ele notar que no se haya otorgado pre- el potnllo "Mauillio" mestizo Orlo~ na,ida
tal aglomeración de facultativos; todas sil."
qn~ estuviese const1tmdo de una m11,uera deCll/1!- en nuestras costumbres y nuestras aspi- uno alguno á los caballos de la raza argeuti- en la cabaiia Laura,' ,!el general Bosch.
nulidades de las otras comarcas acuden
La respuesta del Sr. Caruot se resume alilí: fimtiv~ y segura, parecia que para él estaban
rsoioues.
·
na para silla, pero se explica por el poco es- . Las potrancas tordillas, mestizas Orlotr., naatando nuevo coutiugente, y la borrachaobstrmdas las sendas del adelanto y del proy efectivame11te
'I
tín1ulo q11e airece
•
•
Hago
votos porquesus
el intituciones,
Brasil continúe
desarro- greso.
. ! 88
.
, aqu., concurso deficien- ,
•~< ¡os reproductores y al ju- Cl d as ea ¡a cabafia Laura del mismo geuer~1
el uerme,., ¡a som b ra d e E scu1ap10.
llamlo
pacílicamente
manteniente SI
qiuere ea un principio, tu,·o' la virtud iado la propag,w1611 ele nuestras antiguas Bosch.
·
..,.. Si yo me atrevo á dar un consejo á los que do con Francia amistad cada vez más fo tima."
En épocas parecidas á la que acaba de pa(te setl,Iar la nne\'a era 1le pr_Qg1·eso que el caballadas <!e c1-iollos, pue& en el día. hasta
. No queremos terminar la lista de la8 no). m ~e..,J;,sarraigar la embriaguez por me, sar, todo era temor, toelo desconfianza. La
Pll!eillaugnraba, oommg-rauilo ,sus-,..,twida- nueob-o o Pd• ~=9, «<u 0 u1.»muauu• aúw¡¡ n hilid•deo caba.Uare.,¡ dela Ei....,,..•l 1"6 0 •·
- ' ·;éíÍérgicos, ito será el de que imiten á los
Los nihilistas.
lucha política que se sostenía con vigor más
des Y energías á dar forma á sus poder·osos sus urntungos, estiman_ más un pareu·~- ó~?.. cion_ar ¡
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HliCtlá'no.s, nneacµzl(io'ºef<n. L11. "l'>uJgm_t!h::~JllP.f3~i·u.
S e i\J\ll~S COUVlr 1eur O P..J .1u,11.ar.
v.,. ...;... ,,. r-.o....iA'11nru:, .:llll'l'lpo.oo rmhlit>a.n to.lo. 0 menos marca o, se recru( 0C a en os IDO·
·e _ementos de sociahilidad, despreocupado de mes izo, que una tropilla de otros tiempos
<l.1 Jiffi
&"mlmDlecmtoouov
-..,"Kt'
''" uroga..
,
gramas de Londres dando cuenta do haberse mentos eu que de las ,rnforas debían salir los
discordias rntestinas.
No obstante,. siempre ha de haber mayo; ~en, Y el "Piojito," padrillo Shetlaud puro,
sto no remedia nada,_ smo todo lo contra- descubiertoenSanPetersburgo una vas ta con- nombres de aquellos que se consideraban
. '.1.'.nvo la virtud también de despertare! sen- consumo de cr10llos que de cualquiera otra ra- importado de Escocia, presentados por el Sr
. supuest~ que el prec10 de la consulta au- juración, ouyo objeto era asesinar al Czar.
apoyo del Gobierno, ó sus encarnizados opot1m1euto d_e la emulación que al poco tiem- za, en los_ Mrvicios de tranvías y conducción Estanislao S. Zeballos.
• ntfpta la tarifa del trago.
Dichos_ telegramas aiiaden qne el palacio s1tores.
pose manif~stó en Mendoza, y que ha inspi- de materiales para la urbanización, pero esEs una yuntita tan par~ja y tan pequeña
-----------do Galchrna, lo mismo que el deiuvierno es - Aspirábase ento:ices á formar parte de la
rn~lo á los rn1crndores de la Exposición Rural, ta ra_za. no precisa estímulos para crecer y como ágil Y gallarda enganchada en le. cestitán minados ~e~de ha-~e mucho tiempo, y que rep1·esentacióu nacional, no para llevar á ella
1
baJo otro aspecto y otras proporciones más multiphcarse por sí sola.
ta chiche desti~ada para ella expr!lsamente.
este descubrimiento tiene muy excitado al un contingente ele interés por el bien públiam¡!h~~1011
, Y más fecundas, por tratarse ele la
S!l comprende pues al efocto, que cada exTodos los anunales.expuestos tienen su es,_..,...,_.
Czar y á toda la familia Imperial.
co, sino por el ahinco ele poner á los hombres
exlnbu:
de resultados de la industria hu- p_os1tor ha presentado únicamente aquellos pec,ahllad, Y según se va pasando la vi11ta ele
No sabemos si á pesar de todos estos deta- del Gobierno al borde de un abismo, sin dernana en su instintivo empeño ele exigir al eJemplares más notables de s,1 establecimien- uno á otro, se da cuenta el visitante de lo que
proyecto de ley presentado al Reichstag lles quo dan de Londres, la noticia resultará tenerse á pensar que no eran las personalidasuelo tod~ lo que en sí atesora y que mejor t?, en ca<la una de las razas, y que dichos aquél departamento representa para la mejo- ¡ á u po,· el ministro ele la Guerra ha oau- inexacta como ha s,1cedido otras mucha~ ve- des las que en defi.niti,a se combatían, sino
P~de satisfacer nuestras necesidades.
eJemplares representan multitud de repro- ra/e nuestros ganados de lujo y de trabajo, _ o bastante sensación en los partidos poli- ces.
á la patria misma.
a Exposición Rural de 1890 ha reunido ducc10nes consagradas, ya á los trabajos de as como para el orgullo del país.
tí s y eu los círculos financieros. Auu los
___
Los partidos tomaban por abierto campo,
en el espacio reducido que su p1anta ocupa su clase unas y otras, muchas disponibles pa____________
diputados que apoyan al gobierno juzga 11
El Conde de París y el Duque
el quo sólo debía ser el templo de las leyes, y
los factores que concurren de cousuno al des'. ra venta }:!articular 6 ferias y remates, como
qlie IJ?S tributos que se imponen al país son
de Orleans.
alli se debatían mezquinos intereses muchas
arrollo de nuestras riquezas, y los compro- estamos viendo á cada paso. Puede decirse,
excesivos y que se va á crear con hL nuova
El periódico de París Le Monde, ha publi- ocasiones personales, ó se malgastaba el tiem~autes ele los resultados prodtgiosos alcanza- pues, que los_ expositores están ya holgadalllf. ~na situación dificilísima para el Tesoro cado un artículo que la prensa toda comenta, po en frívolas discusiones, ó eu torneos orae os en )os pocos años d.e trabajo inteligente mente resarmdos _co~ la venta de reproduciH
púbhco. Cua11<10 anunció el discurso del tro- si bien la noticia que contiene
sólo un ru- torios, 6 ea combates metañsicos de los que
08
Y labor10~0 empleado ea su mejoramiento.
d_os, de los sac_rrflcios hechos par• i' mportºacla tiempo que na buen número de per- no en l,a a_ pertum clellteichstag que la nación
.
no resultaba ninguna. utilidad práctica. Las
La ag
· coa los frutos e_1ó11, con_servac1óu y proJJagaci'ón de
~ las razas
~ sonas se11satas se aperc1'bí au d e que eI whis- se d e b1_a 11_npo11c,_· _uuev_os saeri.ficios, <1¡;eroa mor que e1 01tado periódico acogo con toda ac t as ! e nuestros primeros
.
Congresos lo .
. rwu Itura h a conc11rndo
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, rra e,! iv a cen esmero; las iudus- mtro ucidas. Y esto es uu estímulo que sur'
as gran es Pagas e atado IJ peri 100s n11mster1ales que se daban ai,. n pro an o.
os oradores, engolfados eu
t~·ias,_ con los mstr\tmentos inventados por Ja g~ de la exhibición, ea la que pueden estu- deEtda~sas.
res de bien enterados que los gastos de gue- cütícese en el citado articulo que unos cuan- disputas de poco momentoi no atendían ni á
mcuci~ para reducir los gastos del cultivo y diarse cou conciencia. las razas más apropiaicho licorerubrntecíaal pueblovolvién- rra importarían dieciocho millones de marcos
las penurias del tesoro público, ni á las necereVlar_· las mampulacio_ues corporales, y la das para cada clase de serv,·c1·os.
dolo behcoso, lo enloqnecía y lo llevaba á pe- sonre 1a ·canticlad ya conocida.
tos realiS t as ambiciosos tienen el propósito sidades de la administración, y en vano el
gab_rnade1í
1
D e Ia raza Arabe hay eiemplare• preci·osos recer nuserabl emen t e • ¡c t·1ma d e¡ de¡·1num
•
El...uar6 n voa 11laltzahn secretario del Te- de Cseparar
· t ro d e H a01en
• d a h ac¡a notar la insufi'
a, con sus tílt
1mas generaciones y
d d al pDuque ele Orleans de su padre 111·llllS
1
sus. . n nevascas t as en ¡as tres es¡,ecies que como el "Né_stor" de Pereira
"
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reproduciéndose
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-' n n, que e w 1s y e ia esapa- s01·0 acaba de rectificar con cifras oficiales .
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c1enma e I as rentas, y el d e l" Guerra ae
1·m¡>ortado puutiliza_eI homb re en e¡ t ra bajo, la comodidad ro; los mestizos "A.bichi" y "Walid,"
,
, '6 a moral,~ue11as primeras impresiones, diciendo que pe
rm1Víctor.
o entre e1 rmci1>e erónimo y el Prínci- queJa
· b a d e 1a e esnu d ez y hamb re en qne se
de , Lo- recer
. s1 se q uerí a 11egar", ¡aper,e~c1
1
Y el alimento, acorupañanllo testimouios elo- zano hermanos, y la potranca "Bárbara,, do hacia la cual tienden todas las sociedades mo-•· aumento de la fuerza armada exigirá uu
p
.
á b
encontraba-el ejército; los (Jongresos no dic11
cu~ntea de los adelantos obtenidos do la evo- Newton, nacida en el país.
'
dernas. .
• e,;: puest,o de·M millon
s el cual • ara ~meJ~r,.. ª".!r ca_ ? este pla1!,__/lnie~!ln w,bau " ' ~ ~ g J( f"!l,t,.,)il'r!,
Jución que viene persiguiendo con perseveEntre los uros !!e___ lJ~NlrA ..._
_¡
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_-Pe~ ¡CÓIIMlrflRffl!..OOr_3,JID.t>'~ I
·
n..,'..ff:WF1t!1€aifo.!Ei renun- Orárfa wra.
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·
ar atl!ra ·1110 011ue"ii!'tom;a con ..-i-acr-t1,u · vire onces ninan'1lsos-emµremwinutnu•.
1
s
s a 1c1ona1es.
"l on esa," de los Sres. aeey, n cicla en sn formadores. _
ch de aduanas: continuarán por ahora co- su pl'ima.
•
808 conocidos con el nombre de refacciones,
Cada uno de estos tres ramos presenta no- establecimiento de Currumalán; el padl'illo
-Quizá alg'1nos buenos discursos morales m están, Y para hacer frente á los nuevos
El Duque de Orleaas, cuya conducta has- que tanta crítica han merecido, y qne
eco011
-vedades que interesa conocer para formar mestizo "lt11zaingo," naciclo en la cabaña Lau- 1 sobre los beneficios de la templanza, se atre- ga, tos militares sel'á necesario recurrir al ta ahora ha si<lo irreprochable y que ha ela- nomista francés censura con acrimonia,.
juicio de ntlestra situación en el movimiento ra del general Bosch; la mestiza "Atalanta," vió á decir uno.
o clito, contratando un empréstito cou inte- do pruebas de ser uu buen hijo, uo so pres- y entre tanto los capitales apresuraban
80
·u.e la_¡¡ füerzas sociales que agitan el espíritu propiedad del SI'. Carlos Casares, nacida en -¡Discurs<'s! Como si majaraisen frío, inte- rés de 3¼ por 100 como el anterior."
tar{L seg,uameute á la realización de este á salir del país en busca de seguridades
que
de 1,is Repúblicas del Plata; y á este propó- la estancia. Santa Rita, y la potranca "Lady," rrumpió otro; se necesitan medios m(1s enérEn la discusión _m antenida por diferentes plan, si es que existe.
aquí creian uo tenei; la industria. languide,flto vamos á mostrar lo que contiene y lo que nacida en el establecimiento el Venado, del gicos, propongamos una buena ley, con penas oradores del Ueichstag se han expuesto ciEl Vizconde de la Rochefoucanld ha sido cía 6 se refugiaba en manos extranjeras,
611
rep!'esenta nuestra Exposición.
Sr. Seuillosa (Felipe.)
· rigurosas. Por ejemplo, seis meses de tmba- fras curiosas sobre el efectivo ele que puede encargado por el Conde de París de preparar donde podía encontrar mayor apoyo; la agriEmpezarémos por el ganado caballar, por
Los animales más 11otables do las diversas jos forzados á todo iu,livi<luo á quien se en- disponer cada una ele las grandes naciones la instalación del Duque de Orleans en Lon- cultura no prosperaba, porque además de que
ser también el ramo preferido por la Comisi6u razas de tiro pesado, son:
cuentre ébrio de whisky en la vía pública.
continentales en ti@mpo de guerra.
dres.
el consum no se relacionaba cou la produc9
Directiva en sus catálogos, al colocarlo á la
El "Víctor," raza Shire, importado, lle! Sr.
-¡Creeis que eso será suficientef-pregunR11sia está en disposición de movilizar, sePasado el verano, el primogénito del Con- ción, los hombres
que solicitaban los frutos
cabeza de la obra.
.
111olina.
tó otro.
gúa datos oficiales de 1889, varios cuerpos de de de París emprenderá un viaje ele estudio de la tierra y tenían que invertir un capital
Ocupa doce pabellones de madera y techos
El "Tip--Top," Shire, importado, del Sr.
-Pues á perpetuidad si quereis.
ejército que representan un total ele 2.579,000 que durará algunos meses. ·
fungible del que no era posible que se reemde zinc, que contienen cada uno 20 boxes, con Eduardo Casey.
-No me comprendeis; quioro decir que hombres; Alemania, 2.900,000; Francia, ... - - bolsaran sino después de levantadas las cosus respectivos accesorios para alimentación,
El "Bertran," Clydesdale, escocés, de la nuestra proposición no es practicable. El que 3.226,000; Austria-Hungría, 1.150,000, é ItaUna francesada.
sachas, estas las veían perderse por falta de
limpieza y comodidad de los animales.
Granja Nacional.
quiera se encierra en su domicilio y se embria- lia, 1,090,000. Resulta ele estos cálculos que
La eminente actriz francesa Sa.rah Ber- brazos, porque los motines arrebataban á ¡
09
Doscientos ochenta y cuatro ejemplares de
La yegua "Fickle," Clydesdale, importada, ga, y á nadie podrá pescarse.
la triple alianza cuenta cou 5.140,000 solda- nhardt refiere en el Monde .Artiste que uno de labradores y sirvientes de los campos para
nuestra riqueza y hermosura caballar, están del Sr. Rcid.
-Entóuces ¡qué hacerf
dos, Y Francia Y l{usia con 5.805,000, es de- los más conocidos exhibidores de fenómenos convertirlos en soldados, cuya misión füé no
alli alojados, causando admiración al visiEl "Titwood Boy," Clydesdale, importado,
-Lo mejor, señores, sería secar la fuente cir, con 1mos G00,000 hombres más que los y rarezas, le ha enviado un telegrama para pocas veces arrojar de sus carules á ¡ <li08
tante.
del Sr. Senillosa.
del whisky; cuando no se vea una sola gota ele aliados.
preguntarla si accedería á venderle su pierna putadas quo velan con descuido la suerte de
Alternan en sus pabellones, el criollo con
La potranca "Esperauza,"nacida en el país, él, entonces na1lie podrá beberlo; claro está.
Fundándose en estos guarismos, el general en el caso ele que la enfermedad que ha pa- la nación.
el Arabe; el Trakeuen con el Ponoy Shetland, del mismo dueño.
La idea gnstó y se resolvió fabricar una ley Caede Y el ministro ele la Guerra declararon decido recientemente hiciera necesaria la Antes la lucha electoral so continuaba en
con el Orlott', el lllorgan, el Oldemburgués y
El "Jolly-Boy," importado, raza Suffolk prohibiendo la venta del whiskey á to<los los que los sacrificios impuestos á la nación eran amputación de aquél miembro.
el seno de la Cámara; hoy, convencidos todos
los demás del tiro liviano, y estos con los pu- Puncb, del Sr. J\.Iecks.
•
expendedores ele bebidas; pero habiendo ob- absolutamente indispensables Y auu dejaron
¡Qué atrocidad!
de la inconveniencia de esa conducta, no e.xisros de carrera, coa los Percherones, los ClyLa yegua "Miss Magg," importada, del Sr. servado algm10 que el proscrito licor potlía ser entrever-que no serían los últimos.
tiemlo esos partidos que rcimt.índose beligedesdale 6 eou los Shire; los reproductores Eduardo Casey.
una que otra vez de útil empleo, como fortifiTodavía no se ha votado la ley. Es de preEl viaje del Emperador.
rantes se creían qbligados á combatir en deimportados con los puros y mestizos.
El "Potrilla Barkis," Su.ffolkPunch, impor- cante en las afecciones de pecho, etc., se aña- sumir que será aprobada, porque el gobierno
Llama la atención el hecho de que toda la fens~ do sus credos políticos, hoy, repet1~os,
Unos sirven de muestrario de las seleccio- tado, del mismo Sr. Casey.
dió al decreto un párrafo adicional, autori- está decidido á quo no se le regatee ni un prensa oficiosa rusa, hablando del próximo que a esos partidos, _6 sea ?n la ~ct_ualidad
nes existentes para venta eu las cabañas ó
"Orlando" y "Sapho," padrillo y yegua zando á los médicos únicamente p;¡ra pres - hombre ni un marco; pero algunos grupos de viaje del Emperador de Alemania á Sau Pe- so!'lbras d? esos partulo_s, h,\ sustitmdo otro
establecimientos de sus dueños; otros la de- mestizos Clydesdale Suffolk Punch, nacidos cribirel uso del whisky.
la mayoría, como el nacional liberal y el con- tersburgo, declare terminantemente que no mus :J?Oderoso, más füerte, má~ compacto y
mostración do las ventaja8 del esmero y sa- en el establecimiento Santa Rita, del Sr. CarEl efecto de esta adición no se hizo espe- servador, que siempre han apoyado al gobier- _ti_e_n_ n__i nuede tener ningílll carácter político, más s~ncero; hoy que no hay ot10 partido que
0 .crificios empleados para l'ivalizar eu gnsto y los 111. Vasares.
rar.
-no en cuestiones de esta naturaleza, em1>ie-¡ uac al
e q e e¡
el
l
lo cualnoda qmere
á _entender
Gobierno
. 1On_ ,{tqu
a paz, deprogreso,
gloria con los aficionados de otros pueblos al
El "Gustavi" y la "Hirondelle," percheroDesdo el día siguiente gran número de can- zoo á mostrarse alúmados, creyendo, con ra- cqn
moscovíta
en.rarque
eu el
,.-..w~
pa,w e
obediencia
la leymy rel respeto
todos paraa
cultivo de recreos hípicos, y todos, para evi- nes importados, del Raras Nacional.
tineros cerraron las tiendas, eu tanto que la zón, que es necesario poner límites á cargas
d
¡tr
b • erío
ca!la uno y de caaa uno pa, .. ""''=, ,__ .,__
8'
denciar los beneficios que reporta la ganadaEl "Beauvais," del general Boscb, perche- mayor parte de los méelicos auuuciabau eu que el imperio difícilmente puede so'J)ortar. reanu ar 1 a ianza en e am os imp
decirse de com1Íll. acuerdo que se ha pactado
rfa caballar bien dirigida.
rón importado.
sus puertas:
El Parlamento alemán, que debía de11icarAumento de tributos.
una larguísima trégua, que haciendo cesar la
La mayor parte <le los expuestos, son aniLa "Eureka," percherona importada, del
se desde el instante de su apertura á la dis
lucha electoral, lucha de partidos, y las más
males <le trabajo, y entre éstos, los que más Sr. V. L. Casares.
X··· ·
cusióu de reformas sociales, según prometió
Tan abrumadores son los impuestos indi- veces de ambiciones, permite llevar al seno
abundan son los de tiro liviano, lo cual induY la "Pinck," frisona inglesa, del mismo
DOCTOR EN MEDICINA.
el Emperador, ha abandonado estas materias rectos que pesan sobre el proletariado ale- de la rep1·eseutación hombres probados por
~ á penetrar la idea generalizada entre los sefior.
VINOS y LIOORES.
hasta el próximo otoiio. Todos los proyectos mán, que un. periódico calcula que an o~rero sus opiniones, por su patriotismo y por el depropietarios, de atender con Jlreferencia á las
Los reprocluctores de tiro liviano que más
WHISKY A DISCRECION.
presentados tienden á aumentar considera- sin familia que vive frugalmente contribuye seo <le hacer el bien público, hombres que sonecesidades del tran~porte más común en el llaman la atención, por su conformación y gablemente los gastos; aclemás del que se rela- diariamente con 1,80 francos próximamente á focaudo no pocas veces sus sentimientos, tiepais, como es el carruaje destinado al uso llardía, son:
Los consultorios fueron incontine11ti trans- ciona con el efectivo de la fuerza Mmadahay los gastos públicos.
nen siempre en perspectiva, la patria. como
personal y al tráfico de embarque y desemEl padrillo "Gaulois"yla "Fanfare" anglo- formados en bars, y los médicos eu taberna- otros, como el de la creación de nuevas com- Aiiacle que, á pesar de esto, se trata de primera y única i<lea, la paz como medio sebarque del comercio, dado quo en el movi- normandos puros, importados, del Ilaras Na- ros.
paiiías destinadas á la explotación deAfrica, apelará nuevos tributos, que han de pesar guro del engrandecimiento de la nación.
miento de nuestras industrias y nuestras cos- cional.
Desde esta bendita ley, los facultativos que y como el que mejora los sueldos de los ofi- sobre los jornaleros, para atender á las neceNo sou las Cámaras de hoy lo que fueron
tumbres se requieren animales fuertes y ági- El potrilla "Desaix" y la potranca "Du- antes no veían dos clientes por año, no sa- cinles en activo servicio, que exigirán aban- sidades crecientes de Guena y Marina.
en otro tiempo, lugar de combat{'. Los que
les al mismo tiempo, más que la velocidad chesse," del Raras Goustrauville, Francia, bían ya á quién atender.
dantes sangrías ea los enflaquecidos bolsillos
echan de menos las Cámaras batalladoras de
característica ele los criollos, 6 el reposado del Sr. Lemonier.
En las afueras de la ciudad se improvisa- de los contribuyentes.
épocas pasadas, no tienen razón para esos
tranco de esos monumentales percherones y
El "Laurear," Cleveland puro, importado; ron como por encanto quintas de salud, con
La bola de llieve contin(ia adquiriendo cadeseos. ¡Qué nos ha quedado de ese continuo
no1·mandos puros.
del Sr. Eduardo Casey.
esta halagadora muestra:
da vez mayor volumen. Al paso que vamos,
pelear en la tribuna Y Heridas profundaa que
es
it laisnil .Lorette, l'llll_Canmartin, No, 61: PARIS,
¿
tt~
SECCION EDITORIAL
:F'OERA.DEL PAIS
EXPOSIC:ION RITRAL.
.Ga,na,do Ca,ballar.
ELECCIONES.
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IlE AijUI yDE ALL!
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LA pAZ AR.MA DA,
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POR RECETA.
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ª
86
•
=
EN UN ALBUM
EN UN ALJ3UM
87
40
EN UN ALBUM
================
"El fulgor de la mañana
"Posa en tu .frente sus huellas,
"Y en la noche las estrellas
"Tn hermosa frente coronan,
"Y parece que pregonan
"Que eres bella entre 18.9 bellas.
"Guarte Dios en ese asilo,
"Fresco nido de azucenas,
"Donde uo hay llanto ni penas
"Para tu pecho tranquilo:
•
EN UN ALBU.M
"Brame como el ronco Nilo
"AUá el mundo en sus tormentos
"Qne tú la virtud alientas,
"En ti la virtud se posa,
"Y tú de madre y esposa
"La altiva corona ostentas."Perdió... el oanto sencillo
• Allá en la extensión desierta
Y el grave grito d-"Alerta"
Le sonó allá en el caatillo;
Cayó un ramo de tomillo
Sobre el laúd lastimero
Muestra de afecto sincero
A la inspiración galana;
Corrióse aqu.ella persiana
Y echó á andar el cancionero,
J'uan_A, Mateo,,
•
•
LA LIRA.
Cabe la, feudal ventana
· Quiere el viajo trovador,
Alzar lill canto en loor
De la noble castellana:
1
DURANTE EL CREPUSCULO.
I
No he pasado los rastrillos
Que son defensa del puente,
Ni he visto al guarda in•olente,
Con su penacho de acero,
Quiere darle en su laúd
Cantiga que al mlilldo asombre,
Honra de sn egregio nombre,
Heraldo de su virtud.
Y en ve• de brillantes notaa
Que su respeto le inspira,
A 1ua pies poi:ie la lira,
Dajando ~\UI cuerdas rotM.
;f. ~. ck loa Blot,
Yo no he visto loe castillos
Quo el seúor feudal recorre,
Ni la renegrida torio
De la cautiva con grillos;
Que ventura al caballero
Da, con afanes prolijos:
Que eseudo forma á sus hijos
Con el amor más sincero,
Mas ... en la regia mansión,
El osado pensamiento
Sus ala.9 pliega: el aliento
Desfallece de emoción.
-
LEYENDA.
•
Aun del alto balcón, la luz discreta
En hilos de oro pálido caía,
Y alll la canción del último poeta
Temblaba en la marmórea galería.
Dudé; temí. ... confuso y vaoilante
Detuve en el umbral la incierta planta,
Y un dulce acento murmuró: "adelante!"
Y una voz juvenil me dijo: "canta1'1
Entonces penetré: cobarde y m,1do
Clavé en el fondo del salón los ojos,
Y vi brillar el esmaltado esoudo
BaJo un dosel de cortinajes rojos. .,__
Ni á aquél orgulloso arquero
Que eetá del muro pendiente,
No he aeistidt á la bntalla
Donde el a,·ma blanca j ueg11,
Ni he visto aquella refriega
Adonde el valor estalla,
Ni he visto romper la malla
Tras la cual el pecho late;
No hay acero que uo mate
En aquella lid eangrienta,
Donde su grandeza ostenta
El romántico combate,
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EL N ACION AL.-'}eves 17 de Julio de 1890.
sólo el benéfico tra.nRaiuso dol tiem110 y la.a
c~mpresas de una oxquisita prndencia, lograran rncahizar.
Cada dín aumenta lt~ confia117.a que ha engendrado 1a pa;.:;, la. robustez del órdeu público, 1.i 8Cgumla.d de que la nación no se detiene en h maroluique comenió hace doce años
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ira mi muji'1· d IJ/lini 1rn nwtmfo, po1·q1u! ya m.tl cmi-
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Ca.rta.s son ca.rta.s....
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El gendnrme 1:mt1'Ó n 111. recñ111arn y se e:1rr.ntró
con fa )foronrs teJJilitli~ en la, cama Oll los últitnoo
instantes de su ngonfa.
.Act-0 continuó dió parto ul gcmla.rme al oficial
de la línea¡ y por conducto de é~te .\ la ü" inspección de po ida.
Primeras diligencias.
fomo1Unfaments fil pflrsonnl de la I:uspeeción
ncompaiífülo del faoultRtil'o adscrito á ella, so pre~
1:1entó en la ca~a teatro del sncf:';so, y encontró en la
l'nmn. A A In l\loro1tM oroe.tatfa boca aniha. con lt1
t'abezu. ni Oriente, !ns piernas dobladue hru..:Í11,u.fuora dt>I catJ•e y laii extn<müla1ks de los pies tocando ligero.mente el pavimeut-0, el brnzo derecho solire el pecho y ol izquierdo tendido, formando áug11lo con el cuerpo.
Ln. M Ol'OIIOS me(\fn, 1 moh·o 36 centímetros de eg.
taturn; em de complA:x.ióu fornido-, eolor blrmoo,
pel1J y cej¡1s ne-gr!\&; ojos pardos, ftt1nte 1·t'gulru·,
llll-l'lZ llUcl1a y boca grundf'-.
Vcl'itía en misa. y oun"tlflS lle calicot, fa1d:i. ¡y sn.co
1le 1iercal, tlclnuh\l cofomi.lo tlc cnmbayo ybotincs
tl.e t:hayrfa.
J~n las Ol'P.jM tenín. 11no11; n.retes <l.e monedas espafiolas, de columnas, ele :'l. medio real, y f\11 el dedo auular tle la mauo dcrcch1~ nn anillo 1le coyol
t•on iuerust:LCiunc11 dt! cunchu.
Lne- ropa>\ de In Cllffill, comJ!uc¡;¡,tasde dos shhnnar1
/!l'fmtks, nua cliica y 111\ plaul do color g1·is obacurn, se encontmbau re"\·ucltns y monclmdna de san,:ro, nsi corno el pavimtiuto, doutle descansnban los
})ica do 111,occisa.
muos :u11lndos ell ln, "Caan Amiga. de la Obrera,"
tm Célebrncióu del día ouomáatico ,le su distinglli·
da protectora, In, Sra. Cármon Romero Hubio de
Diaz.
A las 9 tfo la mañan&Mnlió dolreferido Eatablecimionto n11a comitiva de más <le-400 niños, veRti,loe
e,m trajecitos 1tzulf~1 l'l.dornrulos do blanco. Al frente do In comitiva v1iuo1:1 u.l Si·. Director de aquél
W.rnplo 1lo la carillatl, y cerrn1Hlo el poético grnpo
á ln.e. profesoras deluH.6mo culegio, Acompañaban
á lu comitiYa las mú1oica~ iufautilcsdc las cscmelo-s
Imlu~tri:i.l y Correccimutl.
A 11uestra mee.a cl1n-ed11.oción llegó una tarjebi.
imprcso, l)OL' ln que vcruos qno en la reíeridn ma•
uifestación de los niños se vel'Llkó un pequeiio ooncierto, según el siguieuto
PROGRAMA.
PRIMERA. PARTE,
Corit-os por los uiños y domoatración de gratitud
á su tlignu p1·otootora.
S'EGUNOJ. PARTE,
FAVORITA ........................ .. DO~IZETTI,
Arincnntndo. por la.Sri ta. Alt.agrn,cia
Ochoa.
ESMERALDA ....... ..... ....... - .. - - CA.ltPA.NA,
Dtío cantw.lo por ln S1'11.. A,dele. Mnz11
y ol Sr. ~fanuel Hincón.
Poo¡;ía.leilla -por In Sritn.. Matildo Rojas Petlrnza..
UN BA.LL0 IN MASCHERA. ........
V1mo1.
Romanza.cantada por el Sr. Autonio
YargM.
HUGONO'fES, .•.••. ---- •••• - ---· •.•• CERIMF.U,E.
Pieza (1jfleutnda á ountro mnno.~ por
loB Sres. Iguacio y Carlos Que&a-
nar co!o(!ndo eutl'u la máquina y u.nado In.a r1w1l\s ií. conjurar 1n, orí.si& üimuciem. So han podiclo pndolUJJteras do uno de los carros del Sr. La llnlct,, ~:11· .C:3.000,000 1't. lllglnttl1·1·a. q_ue se l{l .ic1>üu1 por la
que Migncl Navarro conducía el domingopróxiwo !ompra de monAda, Ln.s ncci<1nes del Bauco Naa.uterior por lns Mlles. de Gnlcann. •riJ:.inrcio can• cional, que se cotb:l\ba.n 4 117, subi6ron á 100.
tn.rfo, si ncaso, diez nüoe. lle edad; y su caerpo, en•
El 'J)reoio del 01·0 es 17',t
tre l:u,. do:1 pie?..as citaila,2 del vehículo, qnOUú LieEl.lreu111IH aduanera11.-La reina de los b1.:I~,
cho nna masa informe.
(}ue está tomando !ne ng1111.s de Spa, !!alió eLJ coche
TeltgnfttJ del Estado ele Bldalgo,-Tomamos de á dar u11 PMOO µor la. frontera &lm11an.1, siendo
Et Vbi·ero, de Paclmctt, lo 11ig11ieuW:
arr6/!.ta<la por los aduanerofJ nlei;nanos. No obstan"Con motivo de hitber comprado el Gobierno Fe- te lll.8 prot-est.as del barón Gofflnet, queiwompaiiaderal la linea. tolegr/Ífica, do Jalisco que en llillalgo b!' á ln. soOOrana., el coche y loa viaj aros foe1·011 roso utilizllba pam comunicarse con Ti~ ca-pital_tk 111 g:11:1tmdop. C.Olllo rro lLMI\- con losc-o11trabandj~tri~.
Hepública, ol servicio de J::.s \im,as pertcnec1en~s t:t1ntra la ,•1vora ,10 bumo,-Lu in-venció o. de lo
al Gobierno dLII .Estatlo qucdJ circulli1crito á lot1 li- pólvor& sin hnmo hn. l}rndncido há. poco In. contrnwites del tunitol'io do la ¡,rupia tintidad.
U1vanción d& un (IQ/.ete tle kumc, gye se diapn.r1m1
'l'iene, pues, el pública para. comunic1nse entre cada vez quo rwa uceesnrio ocultar los movimienest.a ciudad y la de México, 1.10la.mente la liuen. fe- toe. de una fuerza.
deral y la del Comercio."
Acu.ba de ensayarse cnn el exito mñe. completo.
Los ceotuos de e4,1bre eo lala¡,a,-En la C8:pitu.1 Tuere del mar.-Lee1Uos en un colega lo sidel .Estado de Vera.cruz hay notable esca.se:,; de guiento:
centavos ele cobro, lo cun.1 diti.cmlta. en sumo gi-ndo
"Estando Liacieudo los trnbajos de draga que en
las operaciones lllerc!lutilca.
la actualidad .se llevn.n á. cabo ,,n el nuerto<le Snn41ana4o para Yucallu,-El v11por "Tla.cot.a.lpan" tander1 se encoutrarou á la eutm.da 1lo la bnlúu los
salió el dia J2 de 'J'la.cotalpe.n pa.ra Progroso lle- ret;toa l)ie11 co11~rvadoe. de nn buque de guerra, en
va.ndo 150 onbózas do ganado vacuno.
:)arte cubiW"to de arena. y lodo, que debe haberse
t• Jllallleomlo,-El tlía lB del actuo.l se inrmgnró :do á piqn& hace cuatro siglo!!.
en Guadalajara el depart.amcmto especial i,arn. de- ~ N~ 11\1diendo htl! ~lrng1ui, mover el vic)o oaseo, el
mm)tf'e. e. Oltstniido en el Jiospit.:\I de Jfolén. • i•lobwrno ordenó que se volase, y ()Ue se emple!L•
U. grH eauirfa.-Lecmoe. oJl-Bl Libre .bJ:1.r,n¡;n
11 buws pora salvn.r lo que se pnd1e11e. El trabadel S<illo:
.o ha res.nltado ser muy provechoM, y en conse•
"Se sabe en el p1t111, qne ee prepara unn caeerf11, ,.,nencin. f:!e dcaplegu. el mnyo1· cuidado.
.
la quo al!istirlÍ.u 'l.oersouajes prominente& de la eaLa cmbarcac!ón d!1ta pro_b:\l,:til_mrnnte rlo la ú1L1pital va.rioe gob(!:·nado.rl)8y lo!< cn2,a.dor11s más llfn- Jllll. parte del siglo XV ó pnnc1p10s del XVI. Los
mo.il~s del paíf'., Y\lUB la e:q.mdición está e!1Mmen- cañones y ()trae nt•mas ry;ecaUulas 011tMtan los f'.il·
dada. á lu1:1 e.eiiores Goberna<lm· do Cluhunlma, C11tlo1i !'(•mudos ,le C11st11\a y Al'ugóu; algunos lln,
coronel Lauro Carrillo; Gobernador de Z11ocatec1t~, \'A.n la cifra de l11abfil la. Católica, otros la coronagAneral Jesús Arécbiga, y Goboruo.dor de Conhu•· lla l:'. de remando el Católico.-...
In 1 coronel Joafi :\I. Garza G11.láu. Pnos bien, nhoComo enti-e las mucha:. armn.s ~ucontrndas ñ. borrn varuo1:1 á dur otros detallf;1$,
do hay mnchaa de origun Halia110 ó frnucés, Y que
So está haciendo poL' mo:c:_os dol Sr. Garza Ga.lán el barco parece habfll' servido de trnn11.port-e, se
uu esernpnloso roconocim1uut.o en lae. Sierras de ~ree genorn.h uente que prrtcnrciil á la expe1lición
Zac.'l.OOcas, donde probablemente een'I. II\ ca.cerfa, de Gon.::;1Jo de Córdova contra N6.polet1y qnozozoy rwgúu comunica. 6. nuea.tro gob1wnante el Sr. ge-- bró á 11,u l'egrei;ó tlo lt.alin, cn.rgnrlo dti trofeos y de
1rnral Aréchigll, 011 meni!.ajt:i del 20 del pa~a.do, botíu, á la. oLJtradu. del ¡H1crto Je Sn.utaude-.r.
por loa iuforrnes q1le loa ojeadorc$ le ha.n dado,
Estnf'! aupoeicionei. las co111irma el licclio, 911e enhn.y variedad y abnodn.ucia de car.a mayor.
trolas moueilas salva.Jn11 IUR Im:r, ademfis de cuiío
Los mnzo,s. q_1rn rer.onocen el terreno, han balltltlo -~pañol tlel tiempn de lo!) reyes Católicos, con el
hasta ahol'a. javalí, gato montél'., venado, tigre y 1~nsto de Cl\rlos VlrI de .Pruuciu y Uo varios esta-
obtc11..:r la 1n·(;pondcrflll<:iu eo1ut:n::ialou S1iU-Amé•
r.ica.
El orndor e,xpuao qui' es mm tinrnzón espern.r
que se arroje lnz a.obre este nsunto por la vía stiutimentn.l, pero que esto puc1lo couac~uirso crcaudo iuL01•oses que motiveu á loa Estados Hispanoiwu11·ic1tnos á negociar con los J..:stados Unilloa •
El ora.dürobservó a.demM, que como nctunlmen te se erii;e un edificio magnifico quo sll'vn de Biblioteca mL1.1ruaciou:i.l, pueden emplearse 1,ltrnno1
departamentos de e11te edificio para los flnes inrlicados en e!'.ta onmiendn.. Estn par1ó 11iu que hubiom ncción n.Jguna aobre el pnrt:ionlar.
El Prcsitlente Hlll'riiaon trnnsmito al Congreso
cartas de 11r. Illnine, ó. lascualesacompafia loA informee. adoptados por la Confcrenoin.Pan-11meri·
cana.
Estos :informea, cuya anbata.ncia ha eirlo ya com1111icarut, vro.·snn e.obre los dor~cllo1s tle puertoiuternucionales.
El Presidente, en sn nre.nsajA, hnce 1-ecomendaciones coocernfoutee á oote particular,
.U.E!ll.11.1.,-ru adelante.
1-lerUn,julio Hi.-En la próxima reapertura. del
R1cichs1ta
g ser4 P~8edn~d.~ un proyecto U.~~1ey!,ll_?r
e cua 1a lllUJer ""º rn uerecho de ser ;...,.llll 1ua
ante lfl.s¡unta15 ,le calitieacióu para In. optación del
doctorac o en ruecliciua.
OpiuasoquoelEtupemdor frworeceeate proyecto.
U l" SU,VlDO&,-C.a een1nratelegrlDca,-II g•ltler
no Ezda,
.La Liberttid,julio 15.-La. eeuaura telegrá6oa hn
f:!itlo c1.>La.1Jlecilla sólo para dei,pachoe. depoiütado 11
en la 11ropia oücillli Ut1l cablt1 en Libertml, con el
fin ,le ov,tfl.r correA¡>0ndenl'-i11- enemi~a.
El servicio internaciounl prooedente de Guatemala y oou tl.estino al onble, soba suspendido. en
tanto qno aqufl gobierno reconoce al del Salvatlol', debido ñ que t.ll Snlvndor Jiquidn directrunente 81 ,8 cuentas con el cable, y Guatemala 110 J?&ga¡fa la p;1.rt,1 que le corresponclie!!e A un gol:iierno
no reconocido.
fü gobierno de :&zeta e!ltlí. soet.euido por la, opi•
nión pública y hay 20,000 voluotarioa en la. frontera ansiosos do invadu.· á, Gnatema1u..
&USU,-fompra. de una Isla,
.Lo,idres
¡·uuo 16.-Pn.rMe qne la cesión de Heli-
gohmd á A em1mia. lm introducido el estímulo e,n•
tre otras potencins á fin ele cousog1úr nuevas ticrrn.s, como se ve pol' lo qne eig_11e:
"Pocas por1.10uns habrán orno lrn.blaL' de la pe•
queüa ls1a Worms ell el Mn.r Báltico (76 kilóu1etl'OM cuadrados.}
.
l!:ste islote pertonecia dnrn.nt.e va.riaa genera010nes ti los bm-onea lle Stakelborg,
Rue.ifl, dumnte mucho tiempo, cstl\ba. deeeanclo
forn1ar una est11.ció11 OA.rbonl-'ra en aquél punto1 pc1·0 el duefio rehusó la. oíe.itnde un millón de liul'fl.s
est<'rl inns por la isla.
Ab.oru. el Czar 1111. obteniilo estn. isla por un pPco
máa de un millón lle francos.
11R1Nt:?U..-EJ Eilado del foogo.
Pa.i·{t11julio rn.-So han preaentado en la C!'Ínmra de Diputa.dos los docnmcnto.s referent.ee al Est.adn Cibre del Congo, outl'tl loscWllos se 'ha.lla.1111a
carta escrita. eu 1881 por el presidente e.le Ju a.s,;cinción internacional del Congo, dsuldo á Fl'l\ucia
derechol! para. comprar el territorio, y una c:i.lia
delje:fe <lel dopartilmento 1le Relaciones Erleriorcs del E!!tado del Coogr, t,11.critn. en Abril do 18b7
que estipula. que f!Sti, E1tti1do HO pnede i;t,r cetlitlo
á lll\lgioa sin 9.uo sea ri:conocida i'i la vez la sn¡m,ruacía do los de1·eclws U.e l<'rancia.
SERVICIO ESPECIAL
POR
El Ca.ble Centro y Sur-a.merica.no.
L:tl:! h{'l'ltl:1.~ que tenía. la )lorones onm dos, iuíc·
tld¡tia. al pt1reco1· 1:011 iu~trumento cortante y pan(Vía Lima.)
z:rntc, la 1>1 inwra. tm el tt:mco izquie:-do y ln,1egunda co11111 J.ul! ccntlmeLl'OS an'iba de fa tetilla. del
PEB.1T,-D ■ elo nulonal.
mismo Jallo.
Lim.a.
julfo
16.-Los restos de los hérneB peEn el lucho M encontró, ocnlto entre, las ropnR,
dM,
ruanos mnerto11 r,n Punt:i Ang!l.mos y A1·ica, han
el 11\'IUI~ bt1micid11, qno ci; un cuchillo lle 1.51 ecntfDONIZE'rTJ.
sido de&emba,rcados cu el C11,llao y llcvnll.os oLJ so111etl'o;, de 1011µ:itud lle ltnO á otro extremo y 3 de FAYOH.lTA_ •....•••••..•.•.••.•..•.•
lemne pa·ocesióc al panteón de esta ciudad.
Dúo cantado por laSrita. Altngracia
nnclu'>, 0011 cneha bliuu:a 11() lnieso y termin,1do en
La ceremoufa religiosa será celobracla mañana,
Ochoa y el Sr. Antonio Vargas.
pu uta a;;-,túí,;íiua y com11lctnmcutc tinto 1,:11,mngrc.
~na.rbolé.ndoso todas foa bandc1-as extrn-njoras quo
H:Lhfa t:imbi{:n uu !a cama nn 1·olnj du ní9,ut1l con IL BARBIERO DI SIVJGLIA _____ .•
Rossmr.
eu scüal de duelo intcmacional aerlln izn.dasá.mcla can\tula rota, cou caJP11a de n.coroy penUlente do Romanzu.clllltadupor lo. Sl'ita., Joadia n.st.a.
ella 1111a me,Ialla. do rnetnl.
quina Alfaro.
El pabellón tricolor peruano aorá. l'e1ado con uc•
SERVICIO
ESPECIAL
ESMERALDA. "El Bolera" ..•• ----. ÜAMPANA, ~~~rd:~~-di~ !tiuiJ~ 1~~~:~
Al hospital.
gI't:)Crcspón.
non.
sierra.'
/
fil
trabajo
de
lo!!
ro•
Cantado por la Sra. Adel:i. Maza de
Reina el mayor orden en todo el p11fs.
Praeticadns ln¡¡ dilige11cias rcspcctivi.a., el cs1lpDados estos prepa.rati vos, el éxito 1l11 la cncerfa : bnr.os y 11l•más operaciones do 1wl vnmento, se lleRincón.
ver foé lleva1lo (i. la I nsprecióu y de allí al lwe.ri lUGOLETTO ______ •..•.• ____ .• __ •..•
será ""~11ro, y Mí lo esperamos, por!lue loRjefp~ dl'I' vnn ruh:lnute con la mayor euergia, pues so espi:.:titl, curn;ignándosu d hecho n.l Agcnt-o dfll Miui .. V:r.imJ. J¡~ expedición, Sres. Can·illo, Aréch1ga.y Q;\rza Ga. l n1, eucoutrn.r r.osn.s de gran vn.lor procedentes de
Curu:te.00 ca.ntado_por la. Sra. Adiila
t.nio Público, ns! como al presunto 111:oricidn y toIA11 aou c11zadores expert1?11 que no ai:riosga.niu nm, n!1a e~perlfoióu cuyo rico botin tiene fa.m& en h.
J\111,7.a,
la.
Sritn.
Joaqnin11,
Alfuro
y
(Vla Lima,)
du!l 101, objetos á que 11oi! hemos referido.
batida ·sin la. pltinu. i,egnndaU del resulta.do apl't-0- h1$toria.n
los Sres. Munuel Rincón y Antonio
cl\lo.
•
.
¡Pobres hijos!
Vargas.
Como esta OfLOOria por sn importanma. tmne qutJ
RIU"l!aLltl !RGENTISA,-Aaunto11 D■ antleroa.
Ayer que nos pre,,cnt:lmo11 e11 la cn,;.a. donde tuvo
llamar rnncho la. atención públicn, estmemo~ J:!O·
Bitenos .A.il'fa, juífo 15.-El oro estA á .207 por 100
lu_gll.r el suceso, noi! {'ltcontramos al hijo, g111• es do
El pia.no para acompaiíamiemto eu la segunda nicodo al tanto sí nllt'Skos lcctoros tle todo aquollo
de premio.
(VIA LOS 'I'ELÉíl!IAFOS !'EllEULESJ
ohoio cnrpinlf'ro, qm• e~tllba cougtruycndo ta c:ijR parte lr. ocnpa.rá el Sr. Ignacio 9, uesa.dD.R,
q LUJ ú. el In 80 reflcrll. n
La nueva obUgaeión dol Bauco Nacional su.tismortuoria par:i. dM-lti scpnlt.11r11 á la. que le llió t•I
Méx\co, Julio 15 de 18ffJ,-E1 :pn <'ctor de In "Cnl.a :1doa■a marUl&1ade Pngreso.-DtLrnnte el rrño
face h~ wmunidnd mercantil d~ Mont-evideo.
E8TlDO Di YITUT&.1,-1..a pr(i1lma 8e1ta de liia■•
1'Ól',
sa Am1.s11; del~ Obrera, lgnacw 0 - T~ro.
6~cu.1 p¡¡sn.do, los ingrf'-!sO!'I Pn Ja aduuLJa d.o Pro¡,:n-c•
llago,
La situac1ón ha mt'jarado )" los comerciBntPs ya
DIA 17 DE JULIO.
Ayer debl' ha.her P..'!cado e.l cal\aver del hospital
Ln tlJ.Stmg~mln eapotla ~el Sr. Preai_d!,ln~ _dch<'' su 11.Scemlici·ou ñ i@I 2.100,502 2(i.
no iusif!t1•l1 eu su int0nción de 1"(!110\·ar fa oonvenMérida, jitlio 11i.-.So hstc(lll grandes prepinn.tíy koy su fo d!.lrÍI sepnltnra.
rl:iherr1e sentido enternecida con l& fclmtac1ou de I l~eslnato,-El día 10 del nctun.l fué encontrAdo
clón dt11875 que loa ob!ign áno 1·ccibil·más que oro. vos parn lit fiesta de Santiago quo comonzuá, el 2t
1.o~ peQ1w~nelo!l, á. quienes ha proporcianodo ~silo en Om\.tinjirn.to, eu el Cf':rro de San Mit)t'-:1; p1óxiJl'Mlº M W Crlmina!.-Lic. Ra:!nolfüi!Jollar.
Misterio,
li 1w,trucc19n,_ y que abriga~ f.1111'11. ella el iná.enoble llliáP esa ciudn.d, el cadn:v-er de _un iud1vmuo que
Jue.-1'.' de lo Con·ucioiiat--Liu. Qrogorio Gómei Zo- ~. ERVIOI O DE LA u ED IA NO OHE del pre1ente.
En Ju. declnrnciont!S tlo Juan Garcfa ba lmbido de lo.i sentnmcotoa: ln. gratitt1d.
.
e"""tla Sfl llamó Abuudio Gnrcm.
uya..
.w.
ulgo grllVti: se trata de ciertas ro'i"elaciones que liiEl hendido de PA&lor,-Como lo a~t~ncia.mo~ 1 So le eneontrb uon. puñalada.que le atravesó el · ..d.i,e11~dd Mi11i.,lerioI'iiblico.-Lic. AlouaoRod.rl¡ruez
Del día ]li (Ul Julio,
,:o reCerentcM li foli;itic-Mi6n ilo moneda1 qne no nos oport_un,l\ y_ de tal lrtdR.me'!1f:e, hoy se verifica en e. COl'nzón.
RESPONSilLE EN TlJllN'o,
M.iramóu.
r.:1 dado reYelar, pero que l:t policía a01antrA..
· t~nln( NMwnnl 1-l b('nrfio10 llel popular empresn,-' JgnórR.lle hasta ln fPcha quién i,oa el nutor dell!eJURADOS.
!U8TIU1---HU4alll!,-lln featmeno rare,
Lic. Adalberto A. Esteva.
rrn}1~1~oro Pn&t",'1 · 1
, m1•.flnte crfnu•.n, 110 o listan te In§! mell.idi111 que la
Prim.rr SaMn.-Lic. Fernnmlo Gómci Puente.
Vit:11ci,j11/io 15.-A cousecueucia de las iuunda!i, t1ntroP11ti11;.p<'no.
.
pollciahp,tomn~loparndt•11cubnrlo.
..,
d "¡·
L. J •O"··
JJ
¡
cionos ocunidm, rccitintemente eu HermannstodE~ e! h_lp4dro1110 lnrautll,-El do1!1mp;o .~ltimo, en; Segregar16o,-Por t'.lccl'eto de la II. Legi~li1tura
,.egun o ,.a un,- ic. os -.r;tllrlno om uguoz,
SUMARIO,
IluJJgda, "'" presentó en estsciud:td un e&pect;á.c11•
el lupot11onio lle la Alameda., c.'\.,:o un nmo do uno, de Verarrnz qncd:m se•~rcgndas JA.s oongrewtcio- !
lo ltiugulal',
}'UERA. DltL PA.fs:-E~pG81t:lón rnral,-Por rer.ttll, de lo» cnbl\l!ltos que al~( sf' nlc¡11.1lm1. A~ortunada- ! ncs U.e "El d~.rnwn" y "La lfarra'1 llel municipio
Lo11 UOO J11lngaros lw11t·cila wuci:tosel 4tle Feb1·eroen?", no Re c!l.usó du~io ,le llllpo~ocrn; pero es de San C11orlo~, perteue-cient.es al cnntón de ese Be•
r-La paz armada,
i-o tle 1849 1::11 la batalla de Vt:tz tle Aknar, apare•
l)rt'('ISO que 00 'J)Oll!lfl.Cllld!UIO 11o_r qmeo OOl'J'CSpon· tado y agroga<l,u. á, la Antigun, del mir,;mo (lllllt.ón.
DIG AQUÍ r nll: ,U,T,Á.
ciel'OO íufLlgros. sobre l& e.uperticie de las aguas.
da,(¡ fin de qu9 no Yl"IYf~ 6. to1:er qae lamentune
voto do grada~,-El Ayuntamiento <le }lau1tlán
l•'m,1.El'I.-~ Dli: EL NACIONAL.-ln on ILIIH1m.
J::l ugua. f:!ulobre do la mma cu que habían sido
GRAN TEATRO NACIONAL.
a
lguo11,
tlfEgrac1a.
de
co11s1dt'\'11c1_(l_n.
Jm
ncordu(lo
deva1·
un
vot.o
de
grncias
ol
Sr.
Ge11eSAI,,-TORA. T••
s.e1111ltados preservó ht!l catliv-eres eon tanta l)er8('_ ooe mform!\ que alguno11 nmn~ f?Onen los _oo- ral H.osfndo Márquez, por el obi.Pquio qno hizo al
s~c<.;1{1N EDITOlltAT.:-Elecdooe1J,-l,D11 obr.!18 41rl
fección
que
auu
pufldl:'n
reconocerae
lne
hor1dai.
pHrto de fcraernz.-PApeles 1100 papele,.-Re- ball_itos tí ci;cripL•, lo que ilcbe prolubll"S/J para 1m- Estatlo (fo Sinnloa, de 1,000 plauhu, do morera.
Oompa1iia do zart11-l'lo,,
AGENCIA CABLEGRÁFICA MEXICANA
que rccil..liol'On loe conibaticutca tu aquella g1·an
Jtlpnga. de agna..-En Ap:tn, f\l dfa. 14 se obi,ervó
-rlda de aodu.-nott .., mados y modlsmG~.-Lo pe1hr que i!e 11tropelle11 uuos con otrns.
batalla
en
qu&
Hungnu.1uchó
por
su
inilepen.denHo11r~i f'd.nebre_s,-Loafunernlascjelm~MroG Ce.r- unr>.. tenible manga de n~ua 11;1 O~ate de, la cindnrl.
·4.,1 Salva41er.-.E::I uporcer en tablldo,-l"Urld--Función extraor<linnria l)n.-rfl In. noche ,fol jnoves
' cia.
los LmquéÍ Psesmadf ~r nn amen.cano en el R<'s•
Afortuua.tlamente !le d1i;olnó sm cau!lll' deegrndlo perpetr11do.
17 de Junio de H:!00, á bc11i.!licio del din.:ctor tic la
Tlb(lt'l!,-Pr6D1.11a
llegada
de
hf;rfogul."
t.anrant.
de
Toatro
Nacwno.l,
estuvieron
b.'l~ta.nte
ciae.
XOl'lCIAS LOCALES.
compañia, 81·. Isidoro Past-0r, quien lo pone bajo
lucidoR. J,os compañeros de_Larq~1é se emptiinron
obituarl•,-El dfa 12 del J?reeente falk,c1ó en fa (VI..c\. G.AL VEST0N)
Go118ltmti1wpla~ julio 16.-Se espera la llegl\<l.a. la. p1ot.ección <lel R<'ñor .l'reaideotc de Ja RepúbliNOTJCH.S DF, r.os ESTADOS.
1
en tll'lllf'!-~trnr ~u oorn1ulencan. hacia la >fotmm de ciudiul de VMacruz el Sr. V1oonLc Simaneas.
del acorazado"ErtoguP qne vue-lvti del Japón.
Nffl'IC1AS GEKER!LES,
ca, General Don Porfirio Díaz, de 101:1 ;preai.(lcuka
tan hor11blt1 crnnen.
_
_
La morlalldad del ranade eu (blbuallua,-Dico
SERVIOIO DE LA NOOHE
Es de todo punto falsa hl. noticia de qdeeete bu de los C111:1mos uacionales y extnwjeros y dti JO,!.
'fUR'SO8 Y JURll>OS DEL R.UCO I'J.N..l.L.
E_n
cuatro
wflgones
acomp~naron
loa
parrnntAA
y
.El
Ohi}iualwe,
,
foel1a
11
del
ndual:
186
que hu sido vendido á pira.tas ja.voneses.
0.t.JJLEGRA.YAS Y TXf.EGH.AMAS.
.Del día lJ de Julio.
S1ee.. Licencindos Don Manuel Romero Rubio y
amigos de L:u:qoé el carro funehre, donde en ele·
"Por datos fütedíguo~ que h001os recogido de olKiPECTÁ.CCLOS l'ÚDLICOS.
ITI.Lll.-to DDe-90 fusil.
Dou Manuel Dublán.
gante f~rnt,x. iba colocado el cndú.Yer. Uua ba1LCfa gunos hn.ccn(lados, 1>odemo¡1, asegurar que pasau
Avisos.
Se pondrá eLJ esceua 111, chistosa zal'zuela
ilA
mó.~11:a
t.oc6 rua.rchas Cúut<bre11 en el t.royecto do de veinticinco mil laa reses muel'ta/len llll'I hacien- l!ITA.DOS UUDOS,-!lá.JJ ¡>tlrmenor~t ~obre el dt:ldn.
Roma,
jl(Uo
15.-El
nue
...
-fJfusil
que
11e
iutroduciBOLU l.lE MÉXICO,
El D1a y la Noohet
;
la cormtwn.
das del Ei;tado, en la presuute estación lle ecoa.
}Aikf!, Oity, Mi.n11t8ofa,jrdio J/5,-Unrnnte f'l ci- rá till el t-jértito italiano, y de cuya elección ae hn
EI ~r. D, l'letorfon• ~~llerot.-Vemos en~ Voz
Cifra tnn elocuentt-1, hace supér:!luoa 1011 comeu- clóu ¡,i;pnntvi,o ocurritlo el domiuf:'O, (•1 VliI)OI' "Sea bublndo tuuto, ea el de Mliauwicht1 ugrcg1Ldo miEn el intermedio del segundo ni tercer acto el
1
ds México que este seuor, que eu la actualidad se farios n
Wingl Ctlll et·1Ta <le 200 ex.cursic.mi~fal3 á. bordo, 8B htar servio en Viena.
Sr. Vargas cnnta.rá ln. snblime aria
Lee fusiles nuevos serán consb'uidos por la fáhn.lln. au~ent-e ~u TA.i1.1pilco, hRo sido electo el 1ilti_- · J•.a. ioi ferlnn,-Esn. molcslP. enfermedad M e!ltá voJ,co eu el lago tle Pepiu,
Unte.
1uo domm~o diputo.do suplent-e por Huotnm.o, Es- ccb<1mlo en loR niños de 1n.lapa, 1:1egun cueut.a wi
Com<inzárous'J •·U ire¡.::nidn. los trn.bfljos. para la brica de am:t...'1.8 Estira, Alll.ltria.
ta.d~ 11.e _l\lrclioa.c~.
.
periódico tle at¡ut.:lln. locahdnd.
i,;11Jyucióu de }(1:-_ uúufrugos, lmbiéndoi;o cnco11tra1.LE.Ul.'i'l.1,-HunUlc:enda. Imperial.
En el intermedio dcl seglwdo al te1·cc1·
.F E>hc1tmnos smceramente :i.l chnct.or ds Er.
!llnai,i ea !Souora.,-Ciuco dennncioe de minas y do Jrn!lt1~ ahora. 68 cadá"\'Cre!l.
15.-El Empera1lor Guillcrro.oha.Ua- Srn.. Franco de 8:lla11 cnntarA fil ma1,"llftl.co
TIDII'O,
, .
•
.
vdt\& nuevas fuPmn presentnd 11 s rinto fa Di-putaHe cr~e que a¡)ti.nns 50 personas se habrán snlva- doBalfo,j11/io
ti.e a,¡¡ propio peculio 10,000 marcos al mm1icipio
'\Va.ls Brillante.
lll~rt11ll~a4,-El. u1L1~0 tlouungo ae reK1strarou ció.u de MiD!'l"Íi'\.<leag,\•él 1\iRt;r_it.o dnrant.e el,.mes de do <lo la. catfu.trvfc.
¡ennáuico .:-iuremberg, para. que invirtiera dich,1
Concluido el tercer acto el ben11tlciado leerá una
Hermo!io cua41re,-Loa que ayer visitaban la re- en l.~ cap1titl 47 lit fune1o~l\A_. _
Jnnio .n.~terior. Sedw pos1;1,;wn dti \a. nnna. o~am.tl.Eli.'H!,-Protec<l6n al arte,
en la compra de la oolocción de ru-ruas Sul- poesía. titulada:
sitlcucit\ de verano de li~ :::ira. Voñal.Jannco li.oUJel~~pud6n de 1u)lltfa.-pa ultimo IUJ~e& fne!o!J d~- ~cña ,. ,. 1tun.da <>n la Siernta de Lopez, á los Sres.
B ll • ¡· " El pi •
, ... d n · snmH.
. de u·mzStienconi-n
t 1,,
'·"nun"·"··','D"'D
t•o,,los•,•I""
polioí·,1º"
, ,
,1
l'I' ,1mayo,p01·b a bcraso1c1¡
¡· • l':,haio¡:,tituillonnpiim~r¡lrf<rnioptLl,telconcur•
er n,J1110Iil.1 nmpereg~n...,
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delicado como intere.1.>ante. -1\o era fa. a.dnl:1.ción á -n1 uo11 poi 1ver11oa ue 1 :os.
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u·1put ac1011
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l.l ve QCl,PCUJS t as, quu t.cDun1. ugtu· e
SERVICIO DE LA MA!l ANA
¡.,, distiogllida dama. que hoy ocuna.
• uu lug11,,1• eu.
b l TlaJtelolt:•
.
. ·~Dice
,1 1 lLal'a· ¡.. n.· m1~ma
, 1 1· fo. lli,u po~aíón
.
pró:umo
1
1
1
cumbn1.d.o wi la alta sodedad di, "1ói:icu, fa, qu., tr1l~ que por o rum o <,o S11onL1!l,go a te Q co se en favor Jl'l Si·. Joaquín Ainsa, U.e do1:1 a11ti~t1ns •
·
Del día 16 d~ J'Ulio.
allí rendí.'\ su. tribut-0 Je Mh.uiración: habín. alb"t) rPp1~1:n con alnrmautc fl"ecneoc1a. ~os e,icá.udalos y hacientlM \lo br,wfü•io, lhuii:ulM "H.fla.l dt<I Aigali.MTADOS flllDOS.-tae.llonua.ranulartu.
más nob!e, mái! pum, 1mis tlig-uo: el hui:u..,nnje á la las nna'\ ll MU'l-a. rle la falta ,fo pollcfa.
.
me" y ''H.Pal de la. Plu.c-itn, ·• ubic.·ula la primem en '· WaMhiuglotl,j11lio 1tí.-:\lr. BIB.ine escribe expo1
Yirlud y á !11, ,.,un<la.J.
. hdaela Y ch_1hi1mo.-Corre el rumor de (~UO un 111- iurit.llicdón (1 Srin Joi,é llo Pinm,i )'" il i;cgunda. en · e do
llU
·
,· ·
l'o1· un Jadv so vt:iaw loa yaliosos Ob!>equios ilo d1nduo de origen francé,., auu ue el nacionalidad·
· .· · ·
·
·
.-u
/~ii(a de .ear.:u.e .- mprt1a no,-.
nristoerátic,i.ts damas, y llllÍ..'> allá 11\1:l SC))c1llas ílu- '1ei:i .'ln
·
·
•
con
os
!i·. ,el 1lbog-..1.do DU.ltige, ex-cajero do le. cu
1/,,,.J•.-:,¡,....:
.
· ·
,
1c,.u• , "·' e .,,.,.,,-,;t11ctn. ~11ivuc:l ';/ qne tu ·eron qne l'lr.l":
_ _ _ _ _ _ _, . . , . _ _ _ _ _ _ _
JWla.y g111i t"&t-0· arllCLI o LIO pllt' e lle¡ar ,~ Unba ú uados. que Liuyó ltcnUJdoi;e. la anma de
,
t-<, 1,'LíNCIO!'íEil POI{ X.ANDAS,
mido, de 1.1. co11sol11Wl pcn_a. Si Jleg~ba.n ,1llí vi_~i- dc1'JJ('tli,lmi (],.\ ~a.lón.
i!Pnoe de iill,4.6 Jo costo por barril.
rn::i 11ue .lJ11.blli ;.h:ñ-aut.latlo A e&.1. imstituciún.
·•·'"'
d" Jo, ¡uimero~ e11"Co.l08 w1.:.·1:1.le~, tarubie11
La
pt:rsom1. á quitiu ulutlo el 1·umor es yn <le edo.d 1
1.-.ütroit 1u·tfouloi; de p1·océ<lcuoil\- uwcri('ana, dcl,c,!J.,- r.,.,
v,r •:.;
. t.ut"•
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J
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t á ¡a 1
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iLE!IUU.-.T10•11m11altt 1 Gu.Jllermo l.
Dos·-....~.:,_3olficns fuL1c1ones p11ra la tanle y noche
ran
,.er igu11lmente grat"udos con dl'1-echos.
6 ,_. ugi·upalJW1 lu~ pobre",. lo~ nc~¡;s1t11;Uot1, 1o:J ll.<'8· m:i.1 nr,1, Y Atq111era por eso uo ei-la. respe ar
11wparados do lu. tum.:n, ¡~ dad8 a hl. ~ru .. tle l)j¡u: socictl:ul y n.·i::;petnr110 ñ s[ mismo.
~~tu nconteeimiento, natnralmente se pree.tn. á. !;\
Bulln, j1tlio 11.i.-El <-ecultor Elerbin ha.conclui- deljneVée 17.
Por la to.rde, á IM cuatro on punto, 11\ preciosa
J;¡ felicitación ui:is grnta; 1_ 11 quo es 111,3p11·t1.da poi
flajt'l'Olh-HRce uuot1 (lía!-! llegó á esta eapit..al
rdlc.X.iúu Jo quo, ut.cndidas las grao des iruport11,- do loi,; pl,lue,, dt1ünitivoa piu-:\ el !llouuw011to coloel e.inctii·o y vivo ngi·aJeci_m1euw. . _
_ _ prC1c.:,fo11te clt> l011 E1<t:ulos UoidoR, el p1'inclpe Po•
•
cionts~ ,le a:'.ticar de Cnbay Pu1;rto Hico, snm muy 1:1nl qu.u cu Manulicin-llauJ.en tie sngirá á la memo, zarzuela:
Ella rec.il:lía á. todos 1>111 mtenned1:1r1oa y sm d1s- niRt,owsld; y úyer sa_lió pnra F.uropnel Sr. D. Jmin
______________
e:x.t.rnúo dti parte do mtestl·o Gobierno no U&U' de ria ll~I Bmp1:1rador Guillermo I.
¡Campanone!
tincioD, uwjor dit:ho, s~n d1st.11~~-\ón nó, po1qwc1qni- :-;;\ne hez Azcoua, qmc.m ,fospu.&! irá- fi ln Hc_¡,ní.\,lioo
1111a ¡iolítieft. aduanera de rcprotmlia.
ESl"Jih,-Elt:(ilera,
;:;~ los pobru c11w nu-Jor Tl1c1b1do:,, y pam tollos Atgtntin:i. parn pr€-&\JJt.ar ;ms credcncialtis ele lliLa flooza de Jtul.1 ISando-rat.---Cou ruotivo de qne
Cuba y 1'uerto H.ico prm,•etin á, 1011 ~stados UoiMadrid, julio tO.-Según informes particulares
Por la. uoclio, á las ocho y media en pW1to, 111.
tenla caas fra..ses Ueuus Jo bondad Y dulzur& que ni;~•;~IJ01 de tarrera,-Acaba do recibir úl Sr. D. tignrahn:n Pntre los liad orea do cete ro,·oluciouario do~ cercn de la mit:ld del aztícar qn~ consumen.
el coler:i. en Valencia. está positivnmente disminu- graciosa :zarzuela
le sou c,u:11.c~rlstica11.
doi; emplea,lo:!. n.m,•rlc:iuo~, el Gobierno de ln. "na1'\ingum~ nacióu del umudo d,urnjMmis entt-wfa yendo.
¡ADRJANA ANGOT!
J,a- .sra. de Di:lz h,\. tenido ayer una palpa,blti Antonio Escalan te, tres cabal loa para. l'a.r1·tim que ción .,,·ecina les h11, heo.'ho un Sl!Vero O"ttru,i'iamit•nto. Hhr6 á esta producción inmensa de las pl1111tttcio•
!LEaUU,-ll'■ewo teatro,
ume&tra. del carillo y el resptito que h~ sabido COI!,· town.rán pn.rte en lru; próximas <:a.rrerne dd Jokey
.Kl Gobierno ame-ricHuo ha dad,) mu~ ,lcmt)i;t.l·¡¡.--- nea csp11ñola~, 4e..,~e el momento que España exBtrl'fo, julio Hl.-El l'.' de ()ctu.bre tendrá lugar
quistar en tod11.a las cla1:1t~ de la. eomedad mext- Cli1!1de lle11Jpre,-Antes de 11,nocho uno de los co- eión ni:i!I llíll biieH jnicio y de la cordum do que ha. c!uye i.le ~u tc1·nt-Or10 los prodtictos de las alqnelugur l1L lLJaugm'&Cióu del Teatro .Municipal, el
CJ1na.
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b
d b , d
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dndo ·prncbüs últiuumcnt~i.
n11~ runi';r1canas . . .
!'l'OmbramlenlOI mllllarfl8,-Han obt.-erndo e!lpa- e eros, e 1\1ª o. en a ne1u P, ;m np:e por
a.
Asf ea coruo se cornluoou los ,ucblos qno l!O!:\te.. s.eme31111tt:1 p<ihtica B_¡lua.ual serla sumamente c1ml c.>nstituyo uno de 108 niáe bellos ,;dlfi.cioa de
cho: de "l'unient.e {;orouel Ue,cl\ballti1·fapermaueo- pult,epec, maudó á la. ct.ernid:1!l ,¡ uu desgraciado
b
•
dcsaccrtad1~
Alemania.
,. de A,t,'llerÍ& .Fortuuato ~leude:.:, ,·.d.o qne, ó no vió ni oyó el vehfoulo, ó uo tuvo tiempo nie nd !l e!it"° sí burnad relacioues, 1:1_a en respetar J ~uestro t:~mel'cio con lM Iudh,sOl'ientalesycon
\,¡;,el ',¡,,1 ..
•
f
¡
¡
los pr1uc1p10~ del 1>,·rr·cho lnternncmnal.
, .
.
•
.
yor Uédico Cu·uj_Mo del Cuerp? Médico 1.;11~- para ponerse nera' e su a cauce.
Nenldti poi-tal,--Dica Lo .MonittJ!lr de l'lndustrio ¡ las Uópub}1C11s de. la A111énc11._ ei-p:mol11. dma.ute
SE!\VICI0 ESPECIAL
Mpirnnto del prO"IO cn&l'po J< 1hEl !Sr. Dlul~tro de F-0mento,-Al~rno~ periódicos
G
¡
muchos auos ha !!1do ¡lcsventfl.Joso ~n extremo y
t-"", et •¡•uniente
..,
.,
han censurado al Sr. Secl'eta.rio di• ~'omout:.o el in- ef du Omnerce, de Roma, qne el ol.tit'rno luliano,
.
, •
,
,·
í
•,
ro&
l.JertQ Cu.rriles.
El
. .
ruiscuir;ie en la cnestión del río Na.tas.
según noticia. su Oqi::rno Oficial, ha dit1puesto qno I til.mb1én el balance dtiloo,m~rcio tlUe f!quel 1os pa scs
lltuoN:11 p~ht•mosde Ord.euan:i:a,- ~ reg1w1enel Stil'Vicio do bultos 1,oi.tn\c,i eiitre Itnlia y el ex- res11lta C'll cuntn'I. dti los E'!t~dos mdp~.
t,0 de ea.baUcrilL Juzo lo'> hono1·es de Ordonanza ~¡
Sepan 1,sw, colcg:ts que el Sr - (j¡.,uei·al D. Ca.rlAs tran¡· el'o ~e ha"fl. exteLJ«i \To á llé:üco.
IJcMlo q11e en 187.2 no q~1111mo1t 11,dnut1r los dereCALLE DE REBELDES NUM. 21
cat.laver del eeiior Uorouel 1lo caballería. D. Lu1@ Pacheco h.a. intervenido eu el ne.11uto con el carác·
Aquf n,id¡i s:.im aunnciado sobre eMe aiqmto.
1rhoíl _eob1e el cate, h7°;!oslll1po1:t11-d.o_productos ~el
pll.ra loe dhls ,·ier11ee 18 y 1:1ábatlo lll dd p~eent.e, vor
Montero ll..'\.inos, quo fué inhumado antes de ayer ter do á.rbitro Y sin invOl!tidura oflcfal.
Nue~,ra export.adón de metale,.-F.n el mtlS ,le Jhas1I por, -yaJo.r de $82L806:000¡ ha b1endo ve~!_l1do
[Via Lima.]
eólo nna l.ioro. en c.a.dn nno lle dichos rlfa.111 de 4 i't 5 de
uu la waiiuua.
1.Iavo do el!te ofio StJ impol'tlll'OU cu los Ee.tndus, á estp,. oil.Cion sol1puente__pot vn or de 8t5G.135,000
1la tarde, oon precios deiwalúo e:r:cesiva.ruente bajo&,
La11 c"1Juerta& de la \llga,-Dicc .Et Cotreo Esunrrlu~ de proccrle.ncia. mexicana, $1.8(l0,6ID3 de I de UUl!!'lros P!·op1os ¡?rod~ctos.
.
.
41UJ.TEDIL!,-Preparattwo, para la ;uerra,
eatando á l:\ Yii.ta. t1\jueTcl! 17.
paliol qub el domingo pró::dmo pa!!lldo se volviemdii.lie.o en oro y plAtn. acnñ:iilo y en b;IITft!I.
La. tl1ferenc1a. de f;.604.8~ 1,000, ha sido pagada pm
1
Guatemala,juliú16,-Vonree1rumor deque una A la Vista, al contado y Bin reclamación,
JOn (i atnir 1tU:l COlllPU\Jl"tU8 u., la.gMita de la. Viga,
lluevo autidoto eoutra la(IHinlnA,-E'l Jlinel'O Jle- . no~otroe. (:In 010, /1 su e~mvahmte.
por lo cw,1 yuc,lvcu las cauons haf:!ta. el cmbal'CI\·
:ri.cmw publica lo sigwellt.e:
1
El Unu.11 g-nsto esta, ai;to S\ll.U:t eu les llltltcados p,;ittida. do sal n1.doreü.oa ha. oaaado ol rio y quemaJo 1a hocionll.a ''ElPahnal',,-,
Mt'ixioo, Jnlio de 1890.-CorH,.Ilo Carrillo.
llero.
"El éxito obtenido en l,1 11.ilmi11i.~fr,1d1)n il1•l .:mi- eni:OJH~ol!:
· .
.
.
31.-l
fal4a,4iH41e un andaml•.-Zefe1·ioo Qlllut:l.Jla es
fu.to do quinina COIIIO proliláctico. y fobdfu~t), ha
:E:o _óbv10 re~onoce~ otu'l_n d1for0:nte hnb1~r~ 8ldo Las gu1Lrnicioncs lllilitnre~ de la. frontcrn serán
d uombre tle uu vcón dti ul_l,ullil que autie.r en la
hacho qne !le prueben otrM matcrms n.:xi•!,;ill'i! pa- ¡ el _1~~u\Wtl.11 si nusot!O'>, cu 0111_ub10 do h~ !1Urn a1~- reforzadas considerableruento.
ARTICULOS
BARATOS
rnnrhnl} cnyó de uu audallllo cu el callejon U.ti Sanrn los mism01' J)ropó8 itos. En mia- re<:iente l't'tmióo m1i,.mn tl_e~ café bl'iis!lero, hubiéramos e:uE;,Illo hH,u,t.a alio.rn. no se han hecho movimiento& de
t.i luÓl:J. };¡ an!lamio e~tá á. cuatm metros de altu
El yaqul.-El Sr. lil'euernl Marcos Ca.rdllo inició de la..Ac.adomill., do McJicini~ Fmucesii, el profe.sor b~to_ 11dm1inó1.1 de cw1t.os productos de los 1':sta.rloa tropas pero ha habi<lo reclnta.mient:.os en la ca_pirentas por llaJ·or y De ■ or,
t.1.l.
ra Y la caüfo produjo :\ <JuintauA unt1.profond;;1, ht1· en la. Se('.r('-t'lría lle J<'omento, la :f'onnación de una D11jardin Ben.umct.z lc.yó 1111 l'•~tutlio,,;nlJrc el 11u1•vo C uiduf,
.
,
.
i-i<fa en el cráneo, h~ que no pu11t1 c1.1 peligl'O !:lll Yi- colonia f'll el pueblo de Vft.am.
esJ>+1cifico contra la fiebre y otl'o,, !<ÍUtowas do pa1~:t Uonfl~re~cm <l.e los Estados sud-amf!r1can9s
du, scgiin 1.11 dictnm~11 dt:ü p1acticaott1 de la 1" In~Aqu1,:lla Secretaria aptobó la proposición y hn. ludie.wo. EaULtlrog11. can!lisr.e en Jac/\rwia.\ do pam- cel¡.,l,r;l.dá ultH)Hlllll!lnte, !u probado_ la. e1aostenc111
SERVIOIO DE LA TARDE
pecciou, ií. donJc fné eoiulucido.
dil'¡,uet1to gu1J 80 J.JlVt:edn á fonuaifa.
UoLau~, uo á,rbolde fa fomili,t ,h• lus min,osnol, q_n(l 1ld dcsoo co1uun do oat1LUleccr nilac1011Ga Ulás esARF!N,l Y (JUINTERO
C~eaadalo,•,-Allt-eaycr, en la. pulquería. sitnadi,
Uincul'nta. familias can tratadas por el corone1 creco por sí .sólo en ~léxico, nu11q•1e f'¡j U.csc1111oc11lo tr~hus.
,
.
DtJl d!a 16 d8 Julio.
cu In eaqniut\ Ponitmtc-Norto de la.2·~ calle doS11u- Lornn·w 'l'onl:'$ y el jofa cte la.,:ona irii.n do~rle lne- en Enl'opa, f':xcepto en la~ coleccioneP. hotáutcni.
N1w11tro Cona-re110 deb4>, reanudar los ~rab_11Jo11 e.n
MÉXICO
to lJowrnb,--o, vimos salir á un chko de menos de O go á establecerse alli, yscrfiu loa fundadores de la Esta 001 t,eza.hn.sul,\ estndiadn. pnr ~Ir. V"'.Jlirangm:. t•l punto en que loe. ha deJa1.lo h\ Co11fo1_eu_c1n., que- IJIGLlTEIUL-l,-Nolkla1 1obre el c:olera en. Espala.
En
r,,.,;la,
c!Wla
"'º
encucntl
u. MusW.nte1nente un gl'llfi
:1ño11, t:n cornpleto ei;tndo do 1.Jillbxiitgucz.
uueva colouia.
y, ~egiíu afinnit, contiene tauirni. matc·i·iagra1<o~;"t, <luud!' 1:11 ~a.mpo dti nuest!'º dt"Scnvolv11111ento co•
Londres, julio 16.-Uu COl'l'esponl\al de un dia•, 1mrt.i<lo ,le P:q•O)o>R Y m-tie1!lo111rnr¡i él!Critorio~ T1ujeLlegnron los p,,dred del cli1cu y i1t1 to llevn.ro11 f-1•
A ca.,fa cónyuRQ se. dorá.u en p,·opiednd seis hec- otc.;peroningtín alc.nloidPóglnco!l.n.. El Sr. Ti•p,llaul, mercrnl, d1ng1éudo90 haclll, ol Sur.
1io escribo desde .Madtid quti el cólem sr está pro- taa, Curtera1;, L1bl'1;taH, ObJcto@para regalos, Cro!lf!lil,
1 1·11 z:oij foi;t-_>ju..nUo 01 cJ1i1Jte do; 811 hijo.
t:ireas do tcrrnuo, y cuatro ú i.!11.tln hijo doollos, ma- de Vwnmn, que contribuyó !l-l e1;¡11i1io, ha.arlmiu,i!-!•
TtHQ.Ul,-hl Joc4;,ntllo,
,
• •
jLlhroi.cn1Jlanco,'Irntnl'ldelaau1cloJ'i:llj umn11v1, 1111Urums como esto son ei;Cll.n(laloi,;o.-, Y huUlnn nrny yor 1le tres año!\.
trodo el pam_liotaoo á s.lL& chonté;; en fi;irmn..rlc tmOoneta11tilwp«l,J1Llio tlS.-Ha. queda.do dominado pag<!-n d O á 11\ ,1~Clll d aucs i;Jll 1;tprovrnm(I. e \a- tc.•ro1:1,ltJifrntW:1íaycotl'ient•'.~,ytotlncutmto~ <lt,,;CA
leurnn.
en i\l r,u110.
degfavorablemente de la worulidat.1 de nuesuo
La penUeada.r(a de ll'ue-ro Ledn,-H11atn, el SO de tura alcoh~l!cn r ta~b1én e11 prepamc1ó11 mucer¡i- el incemlio d,, Slambul.
i,;
Hubo 3o ca:3?S nue,-o~ 10 ruue_rtos el dfadeay~r. se retlben nowe4ades 4.e Europ111 ,. Eaca.dH linl4oa
P~~;(;alo 4le JUluas.-El Secretario do Foro.cut-o, Junio p1·óx.i1110 ¡,aaa<l.o se httbfttn )!;'U.SLado en la.obra da. La última prod!:1,JO muy ht1o_nr.$ resultado11, En
Hasta. pbt,m llO BQ ha po. dido calcular el monto
Uua det'unc1óu ocm·r1óei.i Jacmdaddó Valenom.
po
da" pq
cou fecha l4 dti Juuio últin\o, celebró un coutrato do la pl'lnitf>.nciaría ds Monlt\rrf\y 100,aií2 1)08011;,
ocho ~:t!!OIS ~e paludd•n~. p.esxntos l~º~ll tuctor, de las ]lérdul.cs umterin!es.
1
La!! autorillll-des do Puebla do Ruga!. tlurUlltA.J 10
r 4:a
• r,
9m _ 2
con el Sr. 'l'omás Macmt\oua, pa.i-a Ju. explornéióu
Deaeqatn.-En el mo11 de Jnuio Ultimo, eeg,tu la uu(l. 1s1mp ~ oa1s. pro llJfl •~ (;r.tpanc1 m l u uun
L:i ¡Joblaci~,u turca.l\Clllilt ti, ¡08 biilgaros roeiden- dius ocultuix.n ti! hecho t.le que la. ep1<lemia reina' ·
.,
ngeuci;i comercial de Progrnao so han exportado fiebre te.rmamb b1cu dcfonrl1ila.
tes cu la oupJtal <lu ha.bm· 1,m~sto fuego á los tlo- ba allí haata. que 1:16 supo de fiO casos de los cuales ¡·
Y tixplotacióu de 1\\~"" ~ ti toua. espcciti Y Ll 1aceres po1· rli<-l1n pn1'l'to 26,410 ~fl~AA ,\e :iq11Pl tilnmento.
Prodadoa de FerrorarrlleJJ,-lngt'C'~Os cm _brut.o pó¡¡itol! de wadei-a de Stambul
17 han sido futidct1.
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de Uhihuahnn.
t:d euce ma .. Umo.- Yl~po.r " t) ll\11~ ~ YU\"Ó ( ~ .,;, CXICflJJO \ 6 emcrn1. t\~ a l',l'nl3ll_a :,_ ( C
El!iTlDO! UtlDOS,-bUIIIOI· pan-awerltaDH,
.En el lioe.pita.l do Mndt·id 11,e ha presentado nn 1
CQ4 l'rll"J,;111 (Lt d t-1
el din 12 al fontltcar en el ¡mel'toile Mazn.tlán pero 11110 eu cu1·so, $81.20440, pui-.SB,,900 42..,11 lg11:1l po,
.
. . _
•
SISTEMA. DK.ROY'
La nui,,a del alítrez Sr. lturllllid.e,-El día 21 dtl pudo 11nl1.':11·;;e piJ1 necPf'.idntl de anxi!lo y pu(\o P.a.- riodo clo 1889.
JI {l..'!Íwiuton, ;11lw h.-Durnuto loe debates que cruw sospechoso.
.Mncho:1 diados Je Madrid ~n contnt<liccióu con
hra ,listil~t Vi!LO&. tnie, BH•,
corriellttl se verili~ará deliuitivu.mente l:n la Su- !ir 1:n In. 11oche del mfamo ,Ha co11 rmulJú á PnPruducltll'I en bruto aproximalirns del Ceutrnl a.yer ~n el Seu1tdo tu\·iel'On lu;rnr, ticercn de 1111
Caia1 •• ,biíear, lbluu, llhla,
¡n·em1~ Col'te do Justicia 1..1.ilim.r, la nwiaióu do la unmá.
Me.xi~IJ01 línefl principal y 1·a.m:1.l1•s :1: 1;n:irl,1laj~ra proy~'cto do lr,y que"tTl\ta do vnr~of:I créd!t~¡;¡ co- esl.!ls uolicialj, ¡mlJlicau la.c1:1pocie <l.c que el cóle-1
Plaltal, rrat..au toda e11~e dtJui.oi
can1111o dtJt nlforcz D. AimsUn de Imrbido.
hulm:i.to tle un laareadado,-El dfa 14, en la ju- v S:i.n L111s Potosí, i:-11 la c-u11rta e1•m,mn, de Jnnrn, m+1rc1ales y civiles, ocurré tuwbieu til cré•llto de ra esté di.nnhrnyenúo, cuando oa. cn.. i s1::t;lt1'0 qtu;
b makri~i reirncnt,des. Prod~(&
tom•".1° tle Guerra.-1;1 i,;.í.b1t1lo l\J ~lcl actual i,e ri~d1cción tle-t municipio do Comitin, Eetll.rlo ele $126,©2 l!J, y en toJo e-1 rn~a $4-41.302 28.
$60,000 parad }Jropósito de establecore11 W~hiug eua estmgvs s" hunW.1 i:,cutÍl' dentro do poco porto1ln 1tgundl desillatloe Ag11~Nlat1, 1\11, Taf!a, ete. tti.,
da
Ei;paua.
1'euw1·á, .cu el cunl'Wl del Bu.talló u dtJ lngoniel'os Chin.¡lfl", 1111 tal C11.-;taf1e,la ns~inó alcrnsamnntc,
tu rornlidoaado 11~1 Sahatlor.-Bl dí;i 13 lh•gó á ton una lilJL"l'lfa lutmo-1uneticaua dubienll.o fler el
r, lllpffl"" uu.tad, PEQIIDIO .lU.llBIQIIE pm. mlfllJ
,es1.u,c1aae&d1 aflol.enalltl. ,1.p11~ti1o,a~<1er11~11 cw11b11111;
l'l Colll!Pjo tlti Gu~rrn que Jebe juzgar a.! soldado con nn tiro 1le 1·itll', ul hncf"udn<lo Cármou l'iuto Chilpnncingo (1) Sr. Gerónimo 1'011, e11111i11ionado sitio que ella. habtá. de ocupnr, oiegitl.o por elSerecMca~io~,SWfflla mrnor.
del primor Batallón de lnfauttiifu, llignelAbiluar- y en el ficto el sirviente de Pinto hizo cinco dispa- del Gobierno Provisional dci Salvn.tlo1· cerca de cretll..no de Estado_ y erigido el edificio hijo &n diMadl'id, Julk> 10.-Las 11.utoridatlee. mru:lti.mas de
un ,mutú, coll!ll. r. d1T1111tr,, 73.75,77, 1na111,,
do, acue.n.du de le1nones,
ros á Castañeda, cawili.ndole lu. muerte.
nuestro Gobierno.
.1'\lcci611 y itupervi&LOn,
Valoucia. L.an veJndo lu. euLrn<l.u. li. aquél ,¡,uerto á
/:f7~~'f.
AL HOSPI'l'AL.
dte: :
_ta fell~lta11116n d~ IH uh'lo11,-Muylu8bo. y simpá.[lfuerfú JtOJ; huprodeute,-En Pnchncn., Tibtu·eio r ta •rfslitDnnnderaen la.lrg-entl-~a,-La. ventl\.d{IJ
El ~l'prpsontfl.nte ~\'t>l!t so opm!O ñ MtAJroyecto un mpor de 10:EstrulM; rnidos que tenía á. b ~
ti~_n. se Y)Ó ayer la ruanifestn.oión qne hicieron loe. Ilerná.ndez l)ngó enn su vida la clivers.lón de cawi· L1-'crrocarril del Ül'!ile do B1umo~ Aire,, ha venido QUA Mlificó como 111 parto sentimo11tal d - plan de marineros enfermos de iiebrn amorilla.
aiiha ,fo •••• sufrirle.
Lae heridaa.
EL ARMA HOMICIDA.
fi,
Del Puerto de Vera.cruz.
LA MUERltURDIA.
LA AUTORIDAD.
J;r g:.
va¡i~
IJXílRICIDIO PERPETRADO.
DH PHENTE
,nªa1~ra
fa
B
EL N .ACI0N.AL.-Jueves 17 de Julio de 1890.
deºi:dizoa _gue obe<leceu en supo,- ·.!),, {¡ la.ucció l
arroj!J~n1:~rosti"·•t 1 11 tea Y qu, · 01 • poi· t·..,t»~ 0 ~ fll)~ones lle,<,iu ~evitn, subiendo Y bi:tjf\l La rnisnm so 1mede hacer de 1múo blllnco con borSe noordó también que fue1·nn rehusadas al
Mi91ion os quiere hablar del Oódigo de 1,os
lo1s mt1ellél, ó ;i~e
n.rr:icifcs,
lll .abrigo de ~ lílpltl~udo _recad1tos f.lo un l::u]o para <f: duelos igualmente de oro.
'
Ayuntamiento de Tacuba. unas bancas de fie81 tiis del re- e D. V1ctor1a110 pura el Sr. Gonzíilez de1
lllanso p1oduoülo fºr 00 1~n1~ eii
HsifÍ otrn. llnmad;~ "Smoking'' con coello Enri- ojos.
0
¡Ah, picaruelas! exolnnm la. revistera, no rro que httbfa solicitado¡ por creerlas iul1tiles
•,!,1.Pº,'
' tij_!!n1plo, e hallco f;que fr.s¡:r~111,'•,"v,·o", 'd"';" 1 •~,nl
Oifzúlez para D. Víeto. .iiauo, del rcg~ut...'. que •
• .. 11 e auo se fo ó
..,,J- la im¡Jre t
¡
,,;; Et1 imposible soñar uu vestido más :fresco ó m!Lrs pudionclo cont.ener u-n ananr¡ ue de malicia. para. el :Municipio ,le la. capital, pero estando
dcl I~orrooar-ril
cou
la. puntn. del Muelle e'l
n a. para° CaJi.sta, del cajista h, bonito.que el do gnsa Luir! XV, bnrdado de ro!!ms
Rl Código de los ojos, m1a pl'Ociosa obra que en completo onor, puesto que ise tiene el proregeute, eou sus contorsiones ele Sau · : y de iris, sobre fu.Ida de Matin rosn. ó iris, El b':[·0
4!l~ ha multiplicado su fuerza }':_ su. respeta~ el niov1miflnto tle i'w¡no,cl'l grado de ent01peoor
le
vie11e ...• de París. No precisa.mente. Que yecto de colocarlas en la Alameda do Santa.
que 1mos <líos deap~is
)°utorno y Sus visages do cíelopo.
de la ~mpgufl. está adornado ele unRo guarnición e
b1Iulad.
gtro11 el rooonocinuent.i'l, liabí~ y°a, de$i~~)~i~c'::t•· . ~utre tanto, D. Victoriano continúa 00 gn,ija lrna. Es vapOl'ol!lo, cnsi diófnno. El corpiño le vicue de CUicago á la. revi:3,tera: la más for- Maria. de fa Ri!Jera.
Espommo.s que la. nueva Oámara que debe ªJ,,tvº"•~•·ºo"'n ,".f:':},,""-do t,uubi6i,i va otras v;,.,,..., ,,uº,• Jup1lco llemmudo ijj debe regre,sar , M'.,...J,:. 1:s, la mitad lisa y la otra oon bouquets.
midable ele la.s armas femeniua.3. El louguaje
Se nombró en comisión ospeoin.l á los Regi• o....., ._.
mstalarse en el próximo me 8 de Septiemb
u" e e 1 1
"
"''"'''
y I
t .1
¿¡,
i::.,,,
En fin, uu 1Ut1mo vestido de cree.póu de Clii.ua tic las miradR.sl Los celos, el amor, la imlife- dores L:L Barm, Delgado y Laso, para que
~i!> ¡no l!lbo¡ qne puso en PO- no ªnlllfJII
auuo las O.m:1rgt1ras de D Prhi~i' !nafa c~u1, _um~ banda de tell\ de cn·o en la pa1te ba110 sólo cammar{• sin obstácnlo 8 swo que re, l,'l\x. la eatubilula(l"u
.
o u10 10 mue 1e.
• ·peto l ,- Ja • eQrpmo J1$0 fLu•aa,
",
ñ
,
h , ffl,z Gonz.-:,1,,,
,. 0 z Y reneg:tTidO in
cou p 1ae.Lron y mallgas ele rencia. _.. Uu iilioma urny fücil que ~e apren- concurran el día 18 lle ,Julio al Panteón de
sagrnrá.sus e¡,¡fuerzos {L cn:tut¿ 88 relac~ºnº~ . ~1 m1s1uo cnructe1 i!Oll todm; lns p
de en veinticuatro lecciones.
San ]!~ernantJo (L depositar en la tnmba del
rrnmo11cs,y:i,eu
m::olves,
ya
en
e.oca~~iu:i.sdo'ª1•·
Ornen
quole
ocurrió
tener
Mla!Jor:Hks
tela
de
oro.
con el 1:Jten y prospendad clH ta Hepñblica
extouf:la región cnad1t y q
ttne no ~e cons·d
fi
P;i,ra COllcluir, Liriblnndo lle trnjes diremos que e.e
¡Se quiere decir: te aiuo'f ll.ü•¡tda. .d. ruocte- Benemérito Jnárez, la corona qne lo consa1
. La historia del pasarlo uoB da tristes l~c- ,.,1~1!~,rmento ctirca de 10s Hr~.:~i~;~J~
btiidü.'l ~CIU la s:ts~~:~~ 6 s0 udc0•i1e~~,-•rn. ante rct. b1mu.. uuo muy bello <le encajo 11cgro ligoramente lo I, pa.g. 6 de la. obra.
gra el ..!.yuntamiento de esta. metr61mli.
,
nor O
d.d
,
-'- empo, a 100 ,_ levantad~, en 1111 1~ªº• sobre 1wn. tinagua rlri 1,eda
crnn_e,i quo debe1~05 n1>rovechn.r. Una de esas r .. ., 0 ne.e que se eucoutmrlnn según 1
0 lJOIICC I o _A todos los isóre1:1 de la e
¡Yo
sea
wl.
chinche!
llira.da
B
wollelo
II,
IJ.'crminó con esto In fiesión á. la hora de cos.•
p,o
solament.e
en
COl!;!-parnoiou'es
de
aou~lgi¡uer~~~
cie
_
m;.a.
la.dnUo.
Corpmo
de
encaje
ple-P:Ado
retenido
1
1
Jocc1onea es terrible, sombría y debe pes
tumbre.
ha~os cor~ nuo\·e ru1os do difersncin, como 1~,,us
u1
1~_aua,
s1qo.u:_•ra pertenezeaii al núwo , dr.ntro fü, un coseltite ele broe.hérosn l:tdrÍllo ubier- p~g. 2,1,
sobr~ fa concumci:\ do t,0dos1~8 mexica.n .
º~• wd o,,if,10Q al}n eu soudeoa practicados con "'un I1e CO1avorculores.
to hu1;tA. el h1lle fonnaoc1o la pnntu, y provisto íle
~o me es Yd. autiµ{i.tieo, pero estoy comP_érthrla ~~ más lle la mitad del tecntori~~a~ m" e <I' oren.cm.
UH interés nin .,1 t I
bordr1do d~&bnlorio;al tede(lordcl cuello, gorgue- prometida.. :\tirada. R, modelo XXV, pág. 5G.
Do
un
cnráctel'
más
e
t
bl
U
.
lll
t11J
fl.( o por el Sr AgilClr' ra do f'l1Cl\J('; ma11g11~ ile broché.
c~onal. 81 nuestro!' r~adi:_es no hubieran enLo espero(~ v,1. eu el Teatro :Nll-Cional esta
importancia., parecP aer ¿1ªaz:iv~~1n~ ci_>i t!simn acrn laij nmarfruras dei Sr. Gonz;í.lez
9omo linlm~.is uotatlo, la.i! somhrillas son de UD
1:ungreutado el pws, unpidiendo así el paso dcldd,sel
0
mboque
del
do
de
'I'enoya,
prol1~¡~3~
brecordar
{~
la.
üla11trop(a
de
D.
Juan
de
luJi,
l'Xll't'UUUfo, pues la mayot ¡)fll'te etltán forma- uoche; ocupo con mi mn.má las lmtaca.s núsoreuo ~el pl'o_gr~so, tal vez ]a, guerra. de 4.7 du a a 9n.na. por sus acniTcos.
res que
as de rlco1.1 en ·es, y sus puños se hacen mny rneroR 318 y 320. l\Iira<las combi11rulao1 M R
11 o hubieI"a eust1do.
J¡1, 1cg1ón P,el cu.na) que sirve de fouden1iltMOfo1br
S 1Q; modelos XlX, XXV, XV y
d.E,ouátol asa embarcac
e
"du.d ·
~ .: la eroti e.on lle grl\n variedad: todos fresGracias á Dios, toda.vía es tiempo de reme 01ón hnpo1tante nl'[~~e'\>n~ yncootramo1:1 varia'
~ll cari
Rlll igual
...l'erll}"\ erdadoros jardines, con sus gmas 3ü81 426, 518 y 7Gl.
d1ar nn__eatros males, supttesto que desdo hao . gióoalN o
hizoestesa.ntohospital
,es ru. · eadornanoongolondrinnsó
1 -'' _ote can,tai10,enla.1eNo es verdad qne no puede ser mús soncilloT
11N DRAMA EN LA CALLE
t' ¿¡ sea a. tzqwerda pa1 a gnlfm obserpero autes hi20 )os pobr'••.
1
tiLºº1 ~uos goza el País de una. tranqniliclali
Con
un código de loa ojos y uu abriguito de
ingléscf~s'ti
lfuea
en
prolo11g1t9\óu
del
mtmllc
vo
0 so 31 supuesto que el país ha entrado en
revista os doscl'ibiremoe al- los quo ántos hemos halllado, ea feliz cual1
DE
idiéndose lul.l:!tn. entonces
enuento.
s~n ero del órden Y del incesante 1ll.:.1ora ruos varrn.ciones nit!bi;~ ~1¡strncef°11, ,e ueontra~ . Pa.ra el Sr. Gonz:tlez siempre será nn
quiera tle las lectoras lle Mig,iott.
.,
~:..
- f~:~~r~,~~Jc t ~~e lusdquo hab: f~~88fd~~?~fu ~-f tivo de aa.~ti\cción sabor que á lo méut,
. L_a re\.'·istem d~l Tiem.po refiere que el couo8 1,_.., aon eos que en la o1tita de 0
Abqja,
_ .
de~pués ~o abJr sido obligad¿ por el ilir
ti L:~ realización <l<•l empréstito veri.llcaclo úl- :ui°
C11lllento 1lel código ba lindo orígen á hel.lhos GRAN ALARMA ENTRE LOS VECINOS,
,~guen Ulla dneooióu próxiluumento
tor Uel 'l tempo ,t presentar la. l'e8ponsiva ('
verdaderamente extraonlinarios.
remne~tra
una. ma,ncra. palpa.- ta
1 play~ ~/e_los iurec:ifes de lfalo- art(culo denunciado, e] Sr. Agüeros tom.
11
o 1a crecido nuestro Lmen nombre !;Otros hemos
Ha llegado el caso, tlice, de que en un co~;~;i1.~~d~~~ª~ª~~n.l\qn~~r1~ 11a_rte-;-dosUe ~eJupilco-eu BU~ amargnrJ.
cm los mercados extranjeros. Se puede decir
che.
urbano lle la. calle_ de Johuston un Joven
~ene.1ble01cute parn.tola itl dtqu<i co coustiuc~ón
¡A_U. Don V1ctorrnno es nn corazóu my
rubio nlewi'\.1.J ~earrod1lledelaute do uua 1nUs
súbitamente del (lespres- ~~~:~~ do é~~e uuos 80 metros, eu tórmmo medil, sensible 011 encout1·áudose cu TejUJ)ilco. D.
1
pidiendo su corazon y su mano.1'
Ya el ¡~8~ ~ie~S/i.~:~iª de_íloco _fondo.
ele allí es capaz de Jaruentartoda~ las amar)•
T?das est~s conqmstas alcanzadas durante torpor )?tnt.t1de
Este caso debe ser de mucho interés para,
esn Secretn;inVi JMynor, Iaspec- ras <le smJ baeuos cola.borailores or ne - f
~n lMgo pei·1oclo de ]laz, imp1ican un atlelan- ~ue,1to, 111U.1cn.ba mfoin)ed9'rita~zo
~:~ 1~ visto, los aires de Tejnpilco p~s1::c,~1a ,J-l' D_eslle el lUO~ento 01;1- que los reporters se las 1n~11c11 á lii caza tle jovenes rubios alemai°'bcuyo aseguramiento los buenos mexicanos
11 4~{' e_nton~ea so 111uaa~'l. Eutreel banco hdad de entomecer al Director de 1:Jl
dedtEan á publi~a.r rovistaa de modas en hi._s nes.
0
e e ~u procurar por cun.ntos modios estén á p1•ofuudilac.1e~
1!i~:i~le~~~firlOCIÓn, eucontuunos po_, hasta el puuto do Pl'Ogu11tnr si conti~ C?lumnas del Tu:mpo, ereoyoquese1·6permlOtras veces el efecto de1 código es míis insHU a canee. Esos metlios son el acuerdo mu habfa tJll 1881, hab1ónrlosee toi:ir:rei¡ '1_1e la!I qne ó_111terrun1pe s~ viaje, si se va. 6 bise qu6
tido á la rospeta.bl6 clase de. modistos) á, La. tautúneo. los jovenes rubios alemanes no se
tuo ~u el ~entido de In, pa.z y del ór<len.
- ri. In voz qno el borde do a:i:olve uu fa~:ai° / 1 •1smo, BI se mueve ó si so e.srá quieto si coro rt 1 que me honro de 1>ei<lenecer, rnsertar artfeu- <lcticnen aute Jo.<t coches urbanos de la calle
, Dms qmern pue los buenos mexicanos se- ~~;~e ést.e ~ l,i_Iínea do los !JlocS, éiguulÍcnºt'i~~~~ suerte del Sr. Dfaz Uonzález' ó si cf!v"a. • los en la~ columnas delNAUlONA.L. Jm1 tas de Jobuston y so casan con las ,nissea en el
pan comprender la. situación. de su pa.trÜL y
1
exp1i~a~lrin:;
,~tii:~~rio:~gun lai; últimtui 1,a s_11erte <le loa que Uacen Ulla. honrosa . ~
we.sal1as.
. mismo vehículo, á cuyo fin la empresa, de los
aprovechar en su favor los momentos bonan
Esos cambios, ru;í oomo el rá ido a van
rnd:i en los mon~entos de las gra.ntlcs ain'.!._
no es qne en~mentrc reprochable la últ.l , 1_rbn11os de la calle de J ohnston pagan dia.c1bJes 1,orque atraviesa el país.
- playa.fu_era
de la. bahia. contra.
parte ui ~e Ja gurns de sus nwigo!:1.
-T ma carta de .Mignon. No señor. Aquella.e l'hLUI~u~ 11asagcs á dos empleado1:1 del Regis!i{tiumdo, 1?tt~~tran claram~nte euáne
¿Cómo terminará esta cometlfat OJ . l
~ho columu3:5 oou sus figurines oorrespon- ti-o Civil J)Sra, las necesidadoa apremiantes
N. q.Pe:1~{~.t:\~~~~l~1¿~~~~~l~!d~tlel N. y tlel
~)r0Uable1uei:ite eo una apoteó1:1is
dientes sou ~-1gnas de nn llOriódic? que diri- de los jovenes rubios durante el camino.
LAS OBRAS
11/ignon no dice á, sus lectora.e si las conseDlla.tn.do lt!l- sid9 nuestro e'"tudio deb'l::Jahía.
tá.-Julo de magHt, con luccsitas de
ge el ~r• .Agueros y en el qneescnbo--vamos
1 •P
El drama de la Misoricorclia.
~ :.u misma 1m1)orl:aucia y dehcail~z~~u grau fueg~s de Bengala..
co ornsy ~l decir-finanzas el Sr. Robleda. Articulo c~eneias inwedia.tas del código de lw ojos hau
El
14
del 11~tnn.l, como :í.l1ts lO¼de la uocbf', mien•
11
nl acfil~..,.s~o te de~amos q~e t.!Cu en algo útil
Mientras 88 prepara.el desenlace d
por artícul~, eñtre 1:u proyecto de bacieJHla .sido comprobadas por su experieuci& 1>ropia. ti;as ln coloma
f1·au1;c1:1a y_ JJarte de liuooieclnJ meEl
calor
con
qne
se
exprosa
haef'.
pen.sar
en
ción do un c~:r: 1
~el
~ty~cto
parn.
la
creaq_ue
el
bue_n
~limrr,
y
Ja
excelente'
a~:anl)~
del
economista.
del
Tiempo
ó
una
carta.
de
Mixicana estaban de regocijo en el Cus.iuo l'mncés
1
Yeruc1·uztl impoi ta.ncia {.,_11
~~h1a. de c1ón de Tt':JUJnlco coutl'i!Juyau á canse . en~ g1w1i, me quedo con un párrafo de gaootilla n!go sospechoso. ¡Si habr6 algún joven m- cu LJnn. casa lle vecindad, .&itwlda eu la calle d_r 18
1
b10 en el asunto?
Misa-ricordin número 4, tenía lugar uno tleesoa tlraA ~ou~innación reproilucimo.. to , d 1
ibertad
Constitncióu.
J~~~i s~l_ud de
Victoriaoo, poniéndolo en
a. de Arriola.
del nia,·io O!fi • 1 1 .
~, m,m o o
mas cuyo. rdución hordpili1.
Por
lo
demás,
como
creo
que
no
serán
es6
¿~--~eorucdFoot.-M,guel
A.
de
Qrrnt•ed.o.
s1e1ó11
ele
cowpartülas
aiunl'b'tlll\S
de
'·
~En
las
rovistae
de
Mig11on,
sin
embargo,
mforme que rindieron á
Vamos á dar todos loii pormenorea que hemos
1a Secretar.ía Ola
de Fomento I .
.
· ecre u.uo
Fomouto.-Proscnte."
gos á algunas leguas de llistaucia
sus aiu- hay siempre su parte instructiva. Verán us- tos }os únicmi _sombrero¡:¡ que Je vengan de podido
reoojer a-cerca del hticho.
ni eros Fout ('
o.s seuores mge•
tedes.
Pru:1s á. la-revistera- del Tiempo, ni el único
micuto hidl y .~lfirnvedo, respecto al reconoci
La vecindad
Cmiscur.
.
'9gia co <le la, balifa de Veracruz
"1'engo el gu8to de presentnro¡¡ los lindo!! mode- abrigo que recomiende, espero segnü· cousa.La. cnAA de veeiuilad quo nos ocupa. ea grande y
<l,uo etec!uru.·on c11 comisión coufe.tid11i
los _d.o alg1rnos !lODlbrro:os cuyos dibujos me sou grándome concienzudamente ñ. este gónero compuesta
do trt'8 pn.tfos: el pl'ituero y segundo
envmdoa de Pnu.s.
Sr. P.resule~te Ue la Uepública.
...Dur:
de literatura de falda,
bafltante _gmudes; eu esti• lcltiwo hay un estanque
~
"E,
el
primero
el
quotrne
el
uomba,
d•-!J.roDel mel!monadoinformo i·esulta que de más
con 1an<c1cm::. hacia el lado dnecho y ltncia ese
Jfodi8to
v
y- •V- \,\ t!lf'I m uastoro.. frhapeaubcra~re.) 11
,oi<l;Lllo lado -bi. u.e Pll.Qadiz.o.uue oouducoal te1·cer
ó menos llllportancia exist:en variaciones y
lliiii'■
.L'rnturauneuw: &oll'ioreto pastora.._ •• . C/lapatiot do_nde so halla 11ituadnln. ,·ivienda ruarcndn
azolves en la. bahía producidos por las obras
poa.11 bcrgCre,
cou eJ. uw.noro 9, cnyo c1·oquis publiea.mo,i,
tlel _Pl~erto. _.El informe, por reducirse al recoiCfiuo llamará. esta moda íifroJn. que cambia
fra~~~º~:me recuerda. mis buenos tiempos de
~10c1m1ento1~clicad?, no llena por sí sólo el ohL~ t1:agi-c~media. representada en la re- capr1~h!)S como un niño 111imadn_y guo deJ1pUé!'I de
o Jj!
Je~ üe averiguar s1 las obras del puerto li- dacción_ del Ti~mpo, y en la que figurau como h~~e! sido t_11n gronto "Louis XV," "Louie. XVl'1 -¡.A.vez vona le chapeaut
I
4 6
1~1tadas hasta. abara á la con 8 tracción 'clcl persona.Jes do importancia
ó D1,recton011, al prep,entG puede deci.r.w que eis
-J'ai le chapean.
uoa s1mpl_.e ••fant:u;fa,' 1
•
A
¡
dique .N.O., obteudrán buen resultado ó no
Un~scr!t1q¡neseooupu.demodll.ll, tuvo nn11,fra.-¡ vez vous e chapeau rondt
. Las signicntes son n!!estrns últimas noti~~~~
flllllD. Vfotoria.no .Agüeros
puesto que sólo abarcan una. :parte del pro'
se ftiliz, d1c1endo que "la toilcne de imn mujer ea
-Oui, ruosieur; j'a.i le ohapeau noir.
crns
telegráficas
de
Centro
América:
DC
1
◊◊◊◊
Director
de
escena.
'
I>
yecto del iugeniel'O Thiers, que 80 tomó com~
u 111 oe_m.,t <·uyo antor es 111, ml'tli11ta."
So;,11brero pastora. ___ cli.apeau herg~e.
B
D.
Agnstín
Verdugo
31>
''La
anarqu~n
prem}ece
(en
el
Salvador).
Sa
han
ba.-1e Y no se
procedido simu1táuea.mente
t. etcchva!.uenW, cuántas veces el color rosil, ó
Y a la lll.Vcrsa: chapeau be'l'g&re sombrero
1
efectnado i:anos _m;€'.amatoa eu San ~liguel. Los
Galán joven
'
"'L u1,, d1 tra.¡e que envulve á uu& mujer bonita., pastora.
I>
~ 1~ coustruocióu de las obras del Sur como
uce Mnar en ....•. ¡brntns cosas!
Bancos y los J)al'bcularl!.s niBgan fon<los, y !le lta.
G
lL
¡
D.
]'olipe
Robleda
md.icaba el _reforido Jlroyecto. Pero de todos
anzado
un
empréstitn
forzoso.
La.
indignnción
,Ld<"!8 bordad oe ,de_ metate~ figurando e~.cutlos ~Me ))~ce que 65 imposible emplear mejor
Bspecialidad en- papeles
cunde en Homlums y Kicru:agm1.n
mod?s, el rnforrne entraña, Ja atención del
ra1 .1cos so;:¡ 1a ul~1m11 palabru tlo la mod"
trad11cmón,
E
de
co1~fidente,
~o~rnrno 60bre el asuutoy el intorés conque
Fi~urao,1, por eJemplo, quó bello l'nmlttlria un
Al menos con Mig1ron tiene uno fa certeOtro telegrama de Guatemala 110s dice:
2
vigila una obra de tanta trascendencia. como ea por ol momento e] tema delas conversacio- je1'i!d)10•bc1·espón blnnco, rectn, teniendo por de- za. de.que no le.dan gato por liebre. 'f,'mio,,
n-"Llegai-o?
ya
los
envfadoa
de
~i_cnragu11,,
y
Costa
~ry
a
o
ordndo
de
orn,
cintura.y
rnangaa
tam.i,
11·
~~~9,.
~Q~~
la tle quo se trata.
nes Jmr co.lle~, plazas, c.ullejuelas Y 1,a.iseos de bien complet111m.:ute bol'dl\das. Se hizo uno dBSti- por eJ~m¡)lo, es meapaz do traducir: Lo fila 1cn! Pr6.x1mamente 110 Jea recibirá. ou audiencia
◊◊◊◊
◊◊◊◊
pública."
Hé aqul el informo de los ingenieros:
llil{Jo á. nn,, i;;ober:prn, tle pullo de oro con esmuloa d""an 01sean,-el ltijo de un guas<m.
esta buena c1u~ad de 1J.1enocht.itlán.
l.!J
a1>hcados
llti
terr10pelo
ne¡;::ro,
rodeadoa
de
plot.a.Y
i,nra
mejor
demostrarlo
a.hf
va
la.seJl'un.J::ara. que nuestros lectoroa comprendan la
"Secre;mrra_ de. Estado Y del Despacho de FoLa a.b{iegac16u e.e D. Victoriano prooipit ó
·
•
n~cnt.o, Col9oiz¡1c1ón, Tudustria, y Comercio M" tóudose a poner 11iés en 1101 vorosa tan pron- man,;i1s bor1ladas, plegadas y nltll8 con pnüoe dé da
encaJc. Esta nrnral'il\oso. toifott 6 eS ei,;trocha Y se
par e, POI' meJor decir el segundo aom- m1s1ón de esos enviados en Guatemala les
x100.-l::lecc1ón :l"
. - .,.
reco~aremos, que tanto Nicaraguacoruo"CosEXPLIOA.OIÓN DEL CROQUlli.
brero:
to c~~o v16 aso:111-a-r poi· fas ventanas de su abro .so~re una faldii lle uncaje negro.
'C .•'tlini.s!,rO:
La ~~•1ll noved,nd.1 tlcl dfrt, que es el ,·estido lla•
"El
·
•
'
ta
Rica., no habfan suscrito el Pacto de Uniou
En cnmpli..wiento do la corui 'ó
l.tero1c1~ad el pruncr síntoma- clt' peligro, á, la
10
eegundo TICne bautiz;a.do con el nombi·e de Ceutw-Amerieano, y qne tal vez los últimos
aidf11to de]~ Hepúblicatuvo ti,
i~efi~rnot:= ~e!mncrn hecl.ta. á su excelente amigo D. Pris- mado grand pnx Be hnco lle crepe .· t I
1 Hopero.
1U~lfil'efj y 1;a.1-;~ ¡Je ~ ( I , traLJsver~:!'lcS. t~~
Soillbrel'o _do jardín ( cltnpe«u de jardin.r
r_11o que l1mcti<;ttsewo~ un rt."conocimiento hidr(l
sucesos del Salvador inclinen á esas <los Re2 Cutl'e.
c~lrn.no Díaz Gouzá.lez;, cuyo::i bitcuO,'i servifüo de } 1b 11.hla de \ eracruz, nos es grato dal' lvu.
~
nw.sgo cl,aro, y ~Ul!d,du terciopelo eu
Mny bien: sombrero de jardín chaneau dti públicas á, aceptado.
a lfanco.
,:.., · · uga'- 1"" t-rcmpe o, cr,n!.'ull.1)8 de J·ardln
'
r
cu~•.ntn. ... e 1·e11!11 t.tU.o de llaestru.s Ol)eracio 11 e 11
· cios Y leal ayn<la. pa.gaha el Uh ~•J: 1lel Tiein- • '
4 '.Ilesa.
i:ucnje. Cmtul'Óll y r.ncllo de ter(':iopelo 'mnsµ:o ll
•
No 3:ñadimos á las anteriores noticias eoSJeJ_u1o,e\"!l>Jeto i_lc ella8 lu ave"i'aguación d0 lOti
~re:,ar.10 !)recio de m,ia su:-,·"11~,.)n grati~; _s!:l
1
6 13rasero.
pne<l.l' h:1cn LmilJién ¡l" r.1·e.flaJJón con lmirtl·c~
El tercer sombrero rcs-poiule al nombre de n:ieutano, alguno, respct:wdo la riolítica. inteia. idos t' el et3~ulo de la lmhf.1 fi co11se- 1,\ b1zan_ia ~011 <¡ue el Sr. .A:;.i~r· .J e:scl'ibe 1-;,e!u
6 'l'radern.
rose Y atlonuulo, en la pa.1·te baja,, úOLJ u~ : BOmbrel'o de c«mpo. __ . _. _
rior del Salvador. Sí deseamos qne fas difiA Ca.tre del hecho.
desde t>Jupil~o, mamf~st1rnJo :,,is deseo~ ilo
B Otro catre.
~<~~- 1J:~ªri1!;!1;f~~~~~ngi~,:~!:'
1_A que 110 saben asted es OOID¡O so tra.ducen1 cultades qne amenazan surgir y L--il vez en1;~c~bi~•l'
e c,
•
Y em
que no 1 Vamos, ,"t. la uua, á la11 dos á las sn.ugrentar á C~ntro-América, terminen de
U Sil a.
t es ... - - - 'e dau ustedes po ve.ncili'os1
una manera sat,afact-ol'ia para todos.
E Bui-6.
de
F lnorloro.
Ull ¡
G fü•rámru:a.
ta. tlm,1~T1 IL dc•.mo~
n·n. rt.,J \"e!'da e.ro es
o do regre.'ia,r a· 111
y
o ra \)orcfón ( e
_
I
lI Snln.
de hl, bahÍ!l {lntes del nrinr.inin 1111 fl.'ln~11"4"- pl'f"" rtl»IUd Ute,ccLutJlll[C [~¡;¡ llCCllOS JUI' l!l or• .UI .,
.
'
aq
ao"'tfe l o { (_• 'tirii.zo, llSü
cll.iti·to~Jror 111rn:c a· IC• crilJon al mos.
J\in,.,.ulm mm- compltt.a. n1 mM u:xacta. q11e 1a or~
arua1e1 en el aiLo dtJ l&:11 pot lrt Comisión eneorgo.da Gouzálei (hijo}, en sn ctirta al púlJlico, tollo tilla. de t)niw gris muy nhintn, con pequf'ñ:u;
Ignot·autes! Sí no ftlera por Jfignon, ¡qué seUn matrimonio.
del rumuJ.io d~ llll pro,rectotl~ pue1;Lo en Y~rac.rm:, esto ha paesto de refüw~ el ca.ricatun:sco ter- pae y guntl.c~ botom•s. E,,;tn. chftqlteh\, muy e 'ta ría del público, obliga(lo á. no ·saber como ~e
' bujo 111, tlu·ec.c1óu del 1lnstre mg1::niero cap1t..'l.n lilr. ceto que, con música de Oft'embach, podría por tlduul-o, YII <liswiuurcndo hacia nt1·áJ:!, end nLn.
vivienda.
mhucro
9 era habitada. por la famiCRONICA MlJNICII'AL.
de forma corazón. ~fangns rlo paño blanco, niuy diee en francés sombrero de jardín, sombrero
E:1Al11. At1ju11t11._ figura !u rt!_prnduccióu de esl\ oe.l'tA,
lia. de lJ. Jtum G-m·i.!ial mlmiuie.t.ra.ilur tlel 1tfosón
np-roveclrnr
el
menos
chispeante
de
los
libret·ag11ées c-n lo. parto altn y muy pcgndasoLJ el pw1o, de campo y sombrero ¡,astoraf Por fortuna es
eu la que, su1n·111uendo 11~ rnU.icación de los numeEn la fütima. sesión del Ayuntamiento de i;ibHtdo e11 la MllO de ns Mora¡i,
ro~os t>Ondeos entonces practicados, sólo indion.- tistas, para. e1·ear mm situación oou sns pun- á dondti están cel'ratla$ ¡>or uu;~ bílera d0 botontis una buena muchacha, agradabilisima, iustrniGnrcin. se había casn1lo cru1óniC11mente. ha.cñ., dieesta capital, celelmula anteayer, se tratarou cinueve
mos la1.> cuntts po1· ti;t-0s obtenidas, de las diforen- tos tle coutacto,_ á, la. del segundo acto de la griiws.
1tiio~ con D·' Frnncil!C.'l. Horoiiee., do Clt'll:,O
disima,
listísima
y
traduc.cioncisimal
YestiJo de i:iekin ma1 fi1y l'ie1u· roee, forma/ourws profuudidacks hichográ1icaa sucesivas de l á Gran .Duquesa ae Gcrolstcin.
los siguientes asuntos de público interés:
m;1trimonio habían tenido doe. l1ijo:., Viooute, qu&
El
cuarto
somb1·e1·0
que
viene
do
Paría
á
la
rrnu, gwtrneull.o c11 el b,ajo de uu g1·u~i:;o r~c/16 de
12 wtitros.
Dióse cuenta con una comunicación en que actnalmente cucutn. U:1 nilos tl.eetlad, ca1·pint.ero de
Las apremiantes instancias del Sr. Verdu- ga~a. ds J.yon, cau l m111rcs de terciopelo; gran b1Ln• revistera del TWmpo sellamn. nado.menos, nada
D1ula la prcforonci.'I. á esn cart.n. así r;ímplificadn,
oficio y otm peq11eflito.
como metho do compumcióu, ju:i:,amos también go1 haciendo justicia. á. su apellido ant.e loses- da de gns:1 que, partiendo de la. ee.pahla., se pliega menos que sombrero de baños de mar. __ .y110 la Secretaría lle Guerra pa,rtici11a. que ha fa.En compañia de ello~ vivía. la Srn. D• }!arfa de
etllta.do ni Sr. Luis de l.'\ llo.rra para que rjor- Jestis Mufioz, mndrn de la Mol'ODl!s, segtíu el dicho
preforible,, deseando operar con igual exactitud crupuloo del ;:::Ir. Diai Gouzálcz; lu.~idasyve- sobro ln íahla., y d1'!lp116s forilla la ooln.
Yestill.o de crel!pón Indiano gl'is. El corpiiio, for· ha.y tratluccióu; y es uua lástima, 11orque nos zala. profesión de ingeniero civil, y con otr¡¡. de amboi..
que loi; ingenierM do la Comisión de 1881, adoptar uidai1, wspavieutos y revoloteo.~ lle U. Feli11e
d mismo procedimiuuto pnmlafijación delos pun- Robleda,, y los a_scos 1leD. Victoriauo á afrou- mantlo COM,[f>t-e, r,~t.á. plf'gn.do y l'etenida por nudos q ncdamos ignorando cómo se dirá en francés. de la Secretaría doGobemación que aprueba
D11ra.o te loe. dier.ionsve aiioe, fo Moronos se sepl\do torcioptilo. C11.mi~olío do tul crema, bo1·dado;
t-0,;, d11 Mndeo. Este procedímieulO es el do iut-e1··
Por lo demás, yo creo que este sombrero no
ró del lfülo 1e _sn esposo ttcs Vl!CC<1, sc¡;.ún el dicho
iwcciones por medio de<los-ob~s1·v:1.1ioL-el'I du á.ngn- tar una. situación tirlll.e y rcimelta., todo ello homb1·e11LS de eucuje, muy altas, sobro las espal- ea traducida sino original, puesto q ne ..ll-ignon el a.cuerdo municipal de quo hemos dado de ésre¡ la u.ltuna vo:t lleváudose ciento dicieiete
ln11 011 estncioues cuya posición. en el pla.uo de In. adornado con los reportrr.zgos do Maunelito <tas. .\laugas abnllona.d!l..8 con puñog de encaje. observa lo siguiente:
cuenta. en una. de nuestrns crónicas anterio- pesos crncuenta centavos,J)or cuyo hecho prescnFa.Id¡¡, plegada, gnarnecida en el b11,jo con un grau
b:thfa, ge halla sxactarutmte lijarln.
res sobre permi1:10 paia. fa prolongacióu de t-6 querelhl. ante el Juzga o 21> l:orrecciona-l y 111,
Mign011
Oa,ballero,
están
reclamando80r
tra.us"Este
sombrero
110
lo
podrfamos
lleva,r
más
~ue
ruche.
Varios sitios elevados de ed1flcioo l]o In. ciudadl
las
vias fórrona do In- em:proso do los Ferro- Mol'ODCS ci;tuvo presa trel:I meaes.
ladados
al
peutágra1na
y
cantados
por
Igleá
la~
laguna.e
de
Texooco
ó
a.l
ca.nal
de
18.
Viga.
'
Otro
1lefo11larcl
fondo
olivo.
:1<:1
bajo
de
la.
ena.de San Juan de U lúa, cómodos para.observarcua •
Las partes contrarias.
carriles
del Distrito por algunas otras callos
Ti,
done!
{Anda,
anda;
ahora.
ba.blo
yo
qnier punto do lo. mar cu ln, bl~hía, hacen además sias, en la. tercera tanda del tea.tro Princi- gu!\- está gnn.rnecitlo de un plegado muy fino. cortáuUoi;o delcmte sobre plieguei.que íonnn.u t-lcblillr. francés sin permiso de Mig1wn.)
que ne método dH loc1Lción Uel punto sondea.do pal.
de la. ciudad.
Ahora, tant-0 la ~luüoz como Vicente, el hijo, dide en medio está do Ule y los do!! tia los ladoe e,1set\ tll'eferible en Verncruz; á.cuo.lquier otl'O, por In.
Se concollioron liceucins ár va.rios emplea- cei1 que J11an nu1Itt·atnbR. nmcho 6. la occisa por
Y esto s& llama sombrero ba.ño de mar . ...
D. Victoriano, sobre todo, se muestra subli- El
Un tfotc•nitlos po1· cllouz de terciopelo oli,n, DJOJ'
gr:wtJ.e 1·apidoz oon que se puedo oponu·.
dos
del :Muuicipio1 en e,it;e orden: por un mes onestión de l'eloe y q_ne ~,stn. á. itu vez sufría. muYo
le
llamaría
110,nbrero
trago
de
pulque.
l:l 1M1-eógm:fo e11tableeid0 en laB obras delpner- me proguuta.ndo ai clebe ó no continuar su cowvaet.a:.. Crnt.uróu de te1·ciopolo y tros clwux,
cho porque ol cspoEao estalm, en Rmasiato cou una
.A. ver, que me lo traduzca. Migmni al fran- al Sr. Manuel Auza, tenetlor de libros de la. muje1· qus había sido criada. de la OMll,
'°¡ y qus da. las oscilaciontll! de la nll\rea. reforid:1.s camino, que es una. especie de parodia. bufa. cerrando 1:l co11,iño, en tm costado.
Ves.ti1lo tle crespón de China. blanco ornfl.do en cés.
á a miis bt1J1• que se obsorvó on 188!, uoa puuuitió del To be u,· not lt> bo del Ummnturgo inglés.
Administraeióndel{entaa Uu.nicipales y traEl hecho.
ol b11jo <le un pnnto ile Ven(•ci;\ sobrotrnuspanmto
liucor cou w;acti~ud y facilid11tl J¡~ reducción do
ductor
del Aytmt:tmieuto¡ á la Sra. Mannela.
Por
desgracia
se
a.cal.1aron
los
sombreros
Por
el
tono
de
la
ca.rtu.,
y
:.\
poco
arrech~r
Ofeliu. Mangas Ofclia cubicrtu11 de encaje do Venuestros sondeos á esa mi11ma. 1ri:n·e.1. que desd6
Se11. de ello lo que foerc, el cap.o es gnoJnn.n Garnquól aftO ha servido en Ven1..c1•uz ouwo 1ilnuo ge- el 'll~iWitis agudo quo con alanna.ntes carac- necia. Gr:i.u cinttm~u, del qne súlouna. punta es que le vienen de París á, la revistera del Romero, dirootora dela.escuela mixta.número cia. estaba P-Ppn.rado de e.u espo11a. h:1.e1anlgün tiem3, prórroga.de su licencia. por el tiemJ)O que fal- po r, pnrece quo ae qucjnbn de iniidcfülad.
neral de cowpiu·nción,
teres se ha apoderado de Don Victodano, y -Jlotm1t4'. C11Pllo Em·iq_ue TI con dosbilerhs dc1iie11.x 1'Wmpo y comienzan los abrigos.
L:i. zona de nuestras operaciones comprenrlió to- que noa Uem.uestra. SLl estado p,,tólogico, es point. El cuello a:;;i,tli. :tonmi.dn tlofaya Ofe1ia. &te
llay uno que puede convenir á muchas de ta. para qne termine el presento a.üo, y á la J::l dín 14, como & las 10 y cuarto p.m., llegó Juan
do lo que es la bohía propiamente dicha, exploran- de })resumir que el director del Tim11110 se e1l- ve11tido e11 una de las m:l.s bellas eren.dones ds ltt las lectoras do Yanuelito .... digo, á ]as lec- Sra, Ana Maria Oarrillo prórroga. en iguales Gnrcfa :\la.cosa y enti·ó hasta. la roeAma-rl\ (G) con
mo1ll\., 'J'orlo os vercln.tl1mtm01Jt.e de punta ruitie110
do co11 muyor detención y u.'buntlauciu do somleos
el objeto de :i.costo.rae, como en eíecto lo "\·critico.
términos, nombrando -para. snstitnil'la. á la.
ELJtró e11 soguid1t. la ?!!orones, y Seg!Ín el dicho
fa,:. parOOs que 11Jás rntere11a.u al fondeiulero de lll.8 cueutra, á. estas horas en h\ frontcrn. de Uua- U.e Venecia. Ln.sombrill1\ q_lle lo 11.compaila t:IP. muy tora-a ele .Mig1roii.
embiu·cacituu¡e ó aquolh1.t,t en q1U.1 se 110s 1tfirmó en- tcmala, siempre estrechado por la.a ateucio- p1uecitlo al vestido, y cu d pnño lleva zafiros y
ds todos mechó aJgnua. dil\puta., á oomu::'lcnenci11, de
Oorno que puede llevarse en ]as mañanas, Srita., Ooiuta. .Mendoza..
contturi1UllO$ varinciooos á. cou~ecuo11cia dol dique nes de esa recomendable familia que hále olJli- dlam:tnl,Pa.
So acordó da.r como auxilio (~ la familia del la cual G-nrcla- le dió á su 0$pOsa. dos poúi\ladae.
en las tar<le1::1 y en las noches, y hasta. si apucu com;trucción.
Otro vestido i.:Ienl es do crespón do Chüm borcelador
Ue' mercados A. üliva1 que fa.lieeió
Alarma en la vecindad
giW.o
á
sa.lir
de
M6xico.
ran
mucho
ú
.llfignon
hasta
dentro
de
casa.
dado con una guirnalda tlo lirios. Ln. pnr~ dA
l',11· Yia. lle ortlon y pa.ri\ repr1;1aentar mE1jor sobre
Por sn parte el Sr. Ye1·dugo, te.rmiaíl.da. su 11trtia eJ1 tod:~ <lo fall.1 lisa. Cor1lii10 plogado éon Una ganga. 1>ara los padres de familia con hace pocos tifas, el imp01·t.e tlo dos me,11sullliTa.n luego como 1-1 seü.om se sintió herida, oola cmtf\ !u,;, 1liforcntcs curvM <le prnfnudillnd del
1nfrión ,L..i. L ' l l l l o ,,.q,.i, ILI .S,·~ no- o.o~ de un bo1·d11do, un gr,m ciuttttón e.olor e.fo t1·igo. Un hijas casaderas. Con un a,llriguito asf, est.'1 do.<les del sueldo que disfrutaba. el finado y menzó á d:t.r ,·oees Un.mando ti. un gendnnue.
fondo, tlisttibtuuwa la may~.,i· ºf.1i.\q,ttu los soutl.c
º" ➔ - - J'1""':ff1tmuitan.11' • , mnrt:nnea ,
vell.tidq de gi-1lll l'iq111-z:1. y <lo un guP.to Uolicioao,
L1~ l)mdrn de clln, que (•staba eu la ph·zu B, ocu·
conr.e.Uer uua fosa gmtil:'I eu el panll~611 mu8.br,m•n(lo lo:!. :~lmearmentos de ,u; cnllts que dcs- sacrifie.Lr1:1e por D. Victoria.no por aquello de r.e de lmón boi-diulo ,le plm11etis ;;obM fahla (la vestid.a la familia para todo el año.
nió inrnediatannmto á l:~ l'l'ciímnra y so eucontró
que:
pam
las
ocasiones
liOU
los
amibo!:!,
como
nicipal
para.
dar
sepultura.
á
sus
restos.
Di.:s¡1ué,:1
tiene
la
ventaja
de
que
acbicánéutbocn-u hacia la pla.ya, y quo ~on poco masó mofolla.blé. El bujo ci;I;~ 1ulornarlo cou uu vohluto Je
con el cnadro más repugnante: la infeliz hija, ten·
n,1s pc11itindiculai·cs a(•:.ta. Y para rf\conocer al él ha. deruosb."ado ofreeieuilo al Sr. Enría uez valeociimos de 10 c.1•11tfmehos tlo ancho. "Gu abu- llolo, Airve 1mra pantalom::sde 1iii1os tlo corta.
A1>robóse un dictamen de la. Oomisión de didn. en el entre A, y G:ircfa eon el niiio en loe. braA'Jlllm1 p._n'ttil'! intcnne<;lia!l de ('60f:I nliucnutieut:.os, con inaudito desprerulimiouto acut.lil• fl.1 ues- 11(.lnaUo lle v11le1!et:1m>s corona el YOlánte, que es edad, y volviéndolo de revés, para. gabán de Merca.dos, por el cual queda dispueato que zos quti llombn, Mui.tndo.
d11:1tnbumw13; otrns Sé_rLC>:l d(! sotHlcoi:t t/ll6 cruzaran embolso, enorme pru-a sus atlictiyas circnns- tnplo. Uu.11. mantilla, toda guarnecid1~ de v;l.l"ueinEn eMe morueu.to entró t,ambién Viceute, el hijo
señor ma.yor que asiste á, la. oficina. De los deSí.le el día 1n del entrante Agosto se haga rnayof,
i.!$lOS, obteu1eudo a-;1 Llu11lué11 un nrn, 10 tle veritinoi., acompaiíH. a\, lu. t-OUtfte. La aombrilln, semey se e11contró con su matlrc muerto..
en
el
:Meroado
de
Loreto
la.
descarga.
de
los
<'1tr.i6n 1le !lon<lco,!. hechos eu los misttl.OS puntos en ta.ncias, d6 tre&cieu.tos pe1:1os, corno fianza del jirnte, con puüo de oro ciuoolraio. Sombrnro Miss mlornos se hacen mascadas y de los fon·os ea.Juan 'J)retendfa huir con c1 niño, per:o In. :.\tuñoz;
difen,ntes circu11&tt1.nci11,s,
Sr. Oonzález, después ele halle, manifestado do v1ilouciunos con una coronn de espigas y esco- len puños y cuellos para camisa.
frutos,. verduras y demás morcancias quo se lo detuvo y pid.ió auxilio{• la vecindad.
'feuomoa fa honm Jo JH'eStmtar á vd. la cnrta á esto caballero encoutral'se dispuesto ú. de- billas.
Los veciuo~ nla.rma.dos, ,e agolparon en la. ca9a
Como se aca.ba.ron ya. los sombreros, lo$ introduzcan y 13ean vendillos nJ. por mayor
original en que fijanm!l tod:u, cosas series de sou~fuy ndmirfüfo un eo001'bio traje de tafAtáu A abrigos y las delliú.s prendas de vestir, vamos para. a.basl:.ect!l' á los mercados de la ciudad. de los Garcfa, y el portero Jo1:1é AndraU.e fa6 en
positar
en
C.<\SO
ueoosario
hasta
dos
mil
pesos
doos. ~\compnña111(~ ~n.rnl>ión uua ri.!¡n·odncciónde
gra.ntles cu1ulros, trnje liso cortado en V sobre ol
El mismo dictamou otorgl\ la frauquicia de poa tle
llli11, eu In qt10 .\!Ut>trnm:mU.o el punto y la cifra de para h, lilieitatl baJo caución, el Sr. Venlugo dcla.utero.-i:..oa cnnli1·os es unen de uuu Jllllnem á otro asunto.
El gendarme.
¡n-otaudidad liti li~ao.uda, sólo indicamos Jns cur- ha debi(lo, en vista del giro que hau tomado muy original. Sombrilla parecida. con una caña
Se trata de una.noticia. bibliográfica. No vol• quedar exceptuadas de todo impnest.o muvas do p1·of1mtlidatl hldrogr:\ilc,,, poi· t).!las soud;1s los aoonteeimientos, sentirse libro de nn gran 1·úRticn.
El guardián del orden público número 307, lgniciJJal tlu.ra11te seis meses 1 las mercancías
vah1
la
miratla.,
enca.utatl01·as
ruI,fa:s¡
no
fruno~fonklas, 11;u11Jlc1m<lo pum olio el mismo orden y
nacío Mufrnz¡ se p1'<.•sentó eu la CSLM y encontró 1\
HaJ: _1rnu chnquet~ tan _bella quemeri:ce espeeial
;motaciuues que pam la. cnrta de H:IIU, ft lin lle ha~ peso: de II u peso igual á tresciou tos pesos que ll'_léUCIOll. Es d8 pauo g~J81;)11\t....-atlo, c11ello Uédi- :;mis o~ ceño, arrebatadoras mo1-enaa. Mig- que sean expendidas para el const1mo cm el García par:u o en la mitíltl de la pie,\',!\ 11; con lns
no
hau
salido
de
Slt
bolsillo.
Mercado
de
Lore.to,
y
ordeoa.
que
i::c
impida.
Cl'r ll!;(i! clru'tL y 11encilla 1R. oompamcióu Je awbM.
manos mtitidas. tin los bolsillos del po.11ta.lóu, y eJ.
011> Huno de Uortl;ulos, d1l.tUJ1mdo ramilletes de se· non, es incapaz de hablaros de algo que no
.E,.,:1 1•01111,arnción mue1,t.1·n. quo en lo goncml 1a
JJ. Felipe Ro1Jled1~ I"epr~scutn. en esta ver- da. bl~uca. y griit ph1,hi; lu~ rnn.HgAs SOll sobtirbius, os cosquillée agr&dabillsimamente eu vues- la. descarga. de ellai:i en el de la. l\Iercecl des- parecer tl'l\nqullo.
¡,::l'llll•h, rcgfou CO!Hpl'Clldida ltl S.K, sea. á la dl'Nm iendarme, 1mr.nrri.ndo.ge oon él, le dijo:
lo m1,m10 q11u el d1l111Jo db lii tJ8palU.a. Hay otra.
ctrn.. pa11, quttlJJ observa la c¡trta, dtJ Ir>.. lín1,11.on prn- dad.era. historia el papel de un sonámbulo, llau1a1U\ ''Czal'ina,'' (lo paii.o Habana., todn. cubier- tm gusto por In.a chiuolséritJll de bo·u.doir. [Yo de el día l '.' de .Agosto y que se evite eu lo -4Q11.8 kapatJado aqui1
col'l'iendo
apresw·aclit.meutc
<le
aqnf
tntm
a.llá,
a.bsolut.o
la.
instalación
de
vendedores
en
las
se
trat;,1,
de
ningún
sombrero
para.
vuestros
langucióu dul Muelle del :Ptirrocarril Mexicano, no
A lo cual García, contestó:
ta do bo1·Undoi; do oro y forre.da. de e11otíu rou. Las
ha 1mfriU.o vnriacióu nlguon üu,pol'tautc: bancos moviellllo ambas aspas; haoientl.o revolotear mu11gas están lle.'.l.as de grandes rumo!! bordados. paaoos en Sa.n ta. Anita. J
Mueras <lel Mercado de la lierced.
-.Pase usted d útpieza coutigua, dondtistJ tmeuen•
ºD~~~ª;i: ::liz~\~il~~1tr;~c;,-
El Ca.ble Centro y Sur-a.merica.no.
AGENCIA LEE-COOK
Serrtcio Telegr[fico del :nterior de la ReDtblica
TBBII~ YJIRADOI BU RAM! Pll!L.
!
1
¡
~
ESPBCtáculos Públicos.
GablB[l'aillaS Dll!'a "El Nacional.''
POR EL CABLE SUBMARINO
NOTICIAS LOCALES.
,u::x1co.
,
r
.1,,,:'i::.
Nonc1as
•• gonoralBS
AVISOS~
1
El Ca.ble Centro y Sur-a.merica.no.
RBmato do MnoblBs yObiotos varios.
No11·c1· as do las Estados.
1
I
N. 14 PapBlBrta dBI ColisBO ViBjo N.14
a· ,
~
NUEVO
ALAMBIQUE
!,,
,.,m
5Jl1]0 r,IANC!O l>U. C,~l.lLO~O CHJl~~.U, ILLl'ffil.lbO
EN UN ALBUM
Yo no he vistoflos arreos
De la eualtecitl.11, dauua,
Ni la saugre qno dei-ruw11
El juego de loe torneos,
:Ni á los gl'audcs col'i.fctis
A quien el valor levant.a,
Ni nquell11. lucha. que espanta
Entro el aguijón que asetlia:
Nada sé ele la Ed11.tl Media
Qlle hoy mi plectro oenilo canta.
~
EN U:N ALBUM
88
-
"Tú IR, de los lindos ojos,
'Dc 1mrfsimoa destellos,
"La. de los uegros ea.bellos
1
"Que prenden claveles rojos,
ANTE EL PUENTE.
r
Maa ay! el triate que en rincón obacuro
lejos del mundo en aolcdnd vegeta-,
apenas del heraldo y del poeta
puede el eco escuchar.
Cerrada. está ln, li!a. i\ mi.a deseos,
ni cigan:a, ni moto ornan mi oecudo,
y el eco de mi estancia dnerme mudo
siu voz que remedar.
Que en el juego florol ya. no hay eacaíio
para el anciano !,rovador quo un dí11,
al pie de UD mu.ro sur.pirar aolíe.;
'
ENUN ALBUM
"Como astro de la mañana.
Del mundo en el midoe.o la.berinto
de ca.atilloa y jnato.a sa.lones,
el clarlu, loa apla-.isos y cu.nciouea
resuenan ain cesa.r.
Así In, caución decía
Quo de aqa.ól laúd brotaba,
a.;
"Et cielo t11 ú·ente pura;
"Resplandecer tu hermoaura
Seré yo, quo en las za.ri:ll.8 de mi ruto.
colgando el arpa, 11. mi deetierro sigo •...
Yeo el puente, me deecubro, pa.11,0 y tligo:
"Castells.na, salud."
L. G. OrU.r.
EN UN ALBUM
EN UN ALBUM
Hoy, oua.ndo á. el alba. entre el ala.do coro
fJ.UO eu himno ont.onn. en tu verjel florido,
de .zonrotle oantor suene 1m gemido,
como el ay! de un la\\d,
Pern allú. en fJueñoa he oído,
Bajo el escudo dncal,
m trfate canto feudal
De un tro,ndor 1iinl qL\criUo¡
Melancólico quejido
Deshecho en 1m11, cancióu
Aleonar In vibr11.cióu
De un ritmo dnkie, ó ru:pcgio
Bojo del castillo regio
En donde brilla un blasón,
Y quo ol viouto 11.rrebataba
Y á lo lejos repotín:
11-¡Qué dulco al morir el dfa
"Ver d61'ocorrW" la pt1rsi11.Da,
uy mirar cómll éDgRla.na
89
('Cutir, aufrir1 amar,n
Señora,, de_llevar vuestros colore1,
y luchar, y vencer en el torneo¡
Que ambas ciñen-ha, dfohom& la famacon ooronn. inmortal, nunco marchita,
la augusta. frente de la- noble dama
gltC en el sileucio de este hogar habifa.
Esotro, poner quiere. á vuestra. planta
todrui Jne roaM del Abril t,eaoro;
perla-e, para adornar vuAslrR g&rgn.nta;
para adOrlll\lº vuestros 1.1.fl.}Ontlf'!, Ol'O,
Yo inerme estoy; en el peligro rudo,
aoy ba.rdo-cn.bn.llero que dee.del\a
féITea coraza y protector escudo,
y en el comba.ts cleJ!ignal 66 empeña.
muro, á. tl'ILel' mie rítmica11 c1Lneionea,
yo que ta.n sólo amore~ he OMtado
, "La. del oJ.ionto de aroma.
11 Que dart-o el a.mblente q_uiso
"Como ángel del Pa.rafso
11 0 una mujsr de Me.homa..
ó proezas de bravos CI\Illpeon011L.
En vnno en su rnodcatu se encastilla.
quien houra y e.tmltcce su liuaje;
iquiéu, Señora, ante vos no as arrodilla
Y uo os viene á rendir pleito homenajet
Canta. an vuestro loor el viejo bardo,
y, perseguido por au mus.'\ te1·cn.
llega, con l)B.80 trabajoso y tardo,
y bru.tu cl. dintel do vt1eatro hogar se a.cerca..
Los jóvcne11 y nrclieot-cs trovadni·cs
llegan tarubi6n: las cántigru, que entonan
guirnalda!! son de inruarcef!lbles tloree.,
Qu.e vueatm f11lnte cifisn y corourui.
"Eres, huyendo al rúi.do,
"Bajo el azul de los cielos
"El o.ve con loa polluelos
"Qt1e ostá ca.lent1mdo el nido:
"Allí no llega el mugido
''Del rouco mar cuando 11,zota
"Sobre de la piedra. roto,
"Del mmo q11e ga.urda ov11,ro
"Aquél tetioro tau c11,ro
"Do la vii:~u.J. no se agota.
Agu.eeto, aer aiqui~a vuestro paje
y anhela abrir la. gótica. venta.na.
pll.l'aque entre on espléndido oleeje,
el dorado fülgor de la ma.ilana;
''Qneda-¡Adlós,-beldad oristian~
"Cual tu castillo feudal
"Que no hiere el vendabal
11~'i dflla m.ret prob.DI:
de la. he¡moRUrajulgn.rante esplenda,,
donde lnlgur~ fo. virtud hermosa..
Por eao v<mgo n,J. pió del almeirndo
"Lfl do los dlllees soni-ojoa,
ºL11, de et1ello de paloma.,
,
EN UN ALBUM
EN UN ALBUM
,.
Aquél,---<:ual loe feudMee lnchadorea~eno el heroico y qDioo de¡¡eo,
Ne.d.a soy, nada tengo, en va.no aspiro
á ofreceros magnífico presente,
digno de voz: la Jnírpurn ds Tiro,
de Ofu· el oro, :perlas del Oriente.
En el afán do 111,, existencia brego
y sólo traigo el polvo de la lucha;
poro tras dol azul hay quien el rnego
de errante trovador elemento eecucha,
•
•
EN UN ALBUM
-velar t.odae sWI boi·as con santo empeño,
eieudo un 11J1gel de gunrd~ pn.rn tus hijos
como eres una. dio!la para tu dut:üo.
/
•
JI
Y la miré ...• Sobre el ,11,itial obscuro
Sn inmaculllda faz reaplnndeofo,
Y so bailaba ol tapl.U\do muro
En ln. azul claridad que la envolvfo.
Yo no sé ai es de raso tu rico traje,
ni si en n.urea carroza te espera. el paje,
yo só que tu o.mor santo te da ll'.I. calma;
que tu lmgaL· ee. uu cielo cuyo celaje
cs li. virtud qne encierras dentro del t1,ln1a.
Hermo1111 aparición! .. __ Doblé ln. fronte,
Pulsé el laúd y meditó un momento .. _.
Y empecé á dee.n-tar tfmidnmeote
El ala. outumocida al _pcns111niento.
Sé quo tú otGa 111 mo.dre ruña .amoroso.,
la. petfccta. crigtiana, la dulce eBpoea
que cou b1n.ndaa te,runras da fé y aliento;
¡Cówo quieren que cante tu faz hermosa,
si más hennoso tienee el peuaamiento!
Ganté: ''Yo eoy el nuncio de la pena;
Vengo de las comarcas del olvi1lo,
Y, bardo 01Tante, mi pa.labrn am.ma.
Con o.Igo de sollozo compi·imido.
Dios te dé larg~ vida, bella Seíiora,
parn. bion de los hijos que tu. almn. ador&j
que llegne11 á ruiral'ioe peinando ca.nu
y que puedan entonces ¡ay! como aliara
aentir tu ca.ato beso por las mllñanas.
Seiio1·a mía, ya, fmganteg flore!\,
Los cnb11,lleroe. á tus pies regaron;
Ya en el rojo escabel lo!l trovl\doros
Pa.ra vorte y cautar 86 arrodillaron.
Juan da Dto, Paza.
El-guo siempre áloe. busnos aatisfü:o
en su bondad inmenso y sobera.na,oe haga tan diehou cuanto oe hi;:o
be:rmOBll, y buena ¡oh uoblo eas~a.11a.l
MamttJl Ptt(la 11 Acai,
Hizo surgir tn má.gioo bélleZ11,,
Randn.lee. de e..rmon:fa. á los Jo.ndcs,
Y ciñe, como un nimbo, tu cabeza
El fulgor oole.1st.ial de las virtudes.
•
•
41
El Anreo mnnto de tns bombroFJ rueda
En blan(loa pliegues por la. ricn. fe.Ida
na.ata. el cho.pi.u qLte bajo el brial de sed,Deepide 1111 deatelloa ® esmeralda.,~.
Q
�EL N.A.CION.A.L.-Jueves 17' de Julio de 1890.
4
''n.A. ESJ\A"ER,.A.LDA:.:.
130LSA DE MÉXICO.
GRAN JOYERIA Y RELOJERIA.
JULIO 1ü DE 1800.
PLAZAS.
60 DU.S 30 DU.S
VI8T.l
LONDRES,
Letr~
P
P
colll8i-Ci3i08" ."::: ::
PAIUS,
ni.u
:l.~7½
4.26
íLDORAS TÓNICO-GENITALES, ce•
lebres por sus resultados para curar la
debilidad, impotencia, espermatorrea y esté·
rilidad, exentas de todo peligro: tres pesos
caia,
101.11..
lhnqnu<,s . . . • . . . . . . •• • . •
L ,tras come1·ciales .....•.
17 •
181-1~
~
cL.& VBII.ACIIUS&IIA,»
~ O0l9111O
i arias ~!azas
e•••taa• ~
•••taaa.
lLElll!iU,
UN COCHERO FRANCÉS
- - Uanc¡noros .....•...•••••• 8 .87-½
Letrna comercia.les ..•...
ESPA!itA. •••• .•• . . ••••••.•.
• •••••
HABANA..................
. .....
HABANA COMERCIAL.....
• •••••
8.85
1sToo
16 "
do 86 anos de e<lncl, <l.!!ª aca,1111, lle eaJir ele una. buena
casa. de esta Ca.pi tal, Uesea. colocarse.
WHOTEL DEL ESPIBITU SANTO,
F.T.
Metales preciosos.
PÍLDORAS Efectivas,
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piel, molestias periódicas de las
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pero que todas provienen de la
misma causa, á sabrr: Desarreglos
de los Organos de la Dtgestlon
y Asimlladon, cuyos desórclanes
son la ca.usa de la impureza y pobreza
de la san~e, comunicando, de este
modo, debilidad y congestion & todos los órganos
vitales del sistema. Pídanse
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:a:¡ do ·J unio de l!xi5i ex-e; ,P:lpel. 41 pg, dinero StJ P8.
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97 de Mayo de 1&!9, pape], 24, dinel'O 22, hecho 2-5½.
CeI1 i licados por intereises diferidos procedentes de
Ja. h•y tle )Ql tle Junio de 188.5.
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LAS PILDORAS TÓNICAS
,: bieu los granos, las
,..,_,..,"-":. manchas del có.tls,
torpeza en la citculacJ6n
y todas las impurezas de
la Sangre, lo mismo que laa
¡;lguientca enfermedades ner•
vious, ásaber: Debilidad Ner•
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cuyo sonitlo es igual al clel AUPA.
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Pullmtm, deben enviarse 11rontamente.
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Despacho de la llompa.ñía, Calle del Coliseo, bajos del
Hotel San Carlos, ciudad de liáxioo.
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CIÓN, la CALENTURA, la FIEBRE TIFOIDEA, la JAQUECA,
la DISPEPSIA, el ASMA, los ECZEMAS Y EMPEINES. Quita
los BARROS y los GRANOS-previene las EPIDEMIAS Y la
FIEBRE AMARILLA.
Depo1tio :-a. 8un 81Tfft, LoadHI, J todu 1&, Botlcu.
OJOI OJO! OJOI
CERTIJIICO: Que.,. el Ba"oo de Lo,odre, 1
Múico está de-l'oailada la oa~tidaa b"8tan•
te ¡,ara, garanhl'ar el 11ago de tadoa loa preffH04
de
ute Hrteo.
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Calle de Vergara, 13-MÉXICO-!ltos del Teatro Nacional.
Habitaciones clia1rnestas á toda hoJ'a del día r de la noche
EN UN ALBUM
47
Y el trovador cantando dulces canciones
movió en los be.llesteros los corazones,
y del peligro horrible saliendo ileso
huyó sin ver el fausto de los salones
ni recoger en premio furtivo beso.
Ya no existen aquellos, tristes poetas
que en los feudos buscaban citas secretas:
los de un Rey, una Dama y un Dios eterno ...•
hoy ea otro el estilo y otras las metas,
amor, gloria, esperanza. ....... ¡todo es moderno!
y la virtud es astro que sobresale;
¡la virtud toda gracias, toda nobleza&!
¡la virtud que no hay joya que se le iguale
por ser la más preciada de las riqueza&!
Yo, trovador •in guzla ni pompa vana,
ave de las que pueblan la selva indiana,
a tí, de mil vil'tndes hospedadora,
no en minarete ojivo, ni alta venta.na,
sino en tu hogar tranquilo, canto, Señora,
Yo sé que sólo estimas por regocijo,
tlll ojoa ll,jo11¡
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favorecedores tllnto de la. cu,p1ta.l como del mtenor,
haber coniserv0.do el mismoiorsona.l de em_pleados parra el despacho do la PE~U UE!UA NAqIONAJ:,.
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los trabajos <le salón, venta de postizos de todas cla,.
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el cabello y la. baTba conocida baJo el nom1"l'e de
Paraíso."
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que en ciudades moriscas daban enojos,
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más que el portón hen-ado de los -feudales,
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Hoy decimos: "es oro lo que oro vale"
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Holló mi ¡,!anta lo tupida alfombra,
Y tímido, confuso, vacilante,
Dejé el salón y me perdí en la sombra!
BIUete11
Ll1ta de le■ Preale11
2md-63
llington, Cinciunati y otrus p1incipa es <:-iucla.c.les.
Morir debieran en el aire, muda.e,
Las pobres notas que mi lira arranca
Yo sólo sé cantar amargas dudas,
Y trovas tristes á mi musa blancal .• ,.
lo■
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encargarse do los nogooios de Express con prontitud y
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color claro y fresco de laealud. Loa debilitados
:DB LO&
Posee todu Ju Tirtudes del Aceite de Hipdo de Bual&o mu 1u ._ loa Emacto1 de
Klllta y do l• Hipofoafitoa de Cal y de Son. Reoetada por todot 1• lacoltatins, de fuil
ili&'eati6n, a tomllla con rusto 1 soportada por eualq'llillr enfermo. Sau tu maen.1
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a a. ;,J
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lltos.
Constante y variado surticlo de la muy afamada ORFliJBRliJRÍA OHRISTOFLliJ.
La SRA. VJNCENT ha eatado trabajando - la ooafecció11 de la• ••■pu, con ma7 b • - 6alte,
dura.ate mucho tiempo en una muy buena cua de Parí■, 'J" con • - oaraoter ayudar• ~8caameate 6
la SRA, FLAIIIAllfD, al perfecto deoempelio de
que •• alrvaa ooa8arme,
y fin de que e■ténal alcance de tod . . 1.. .
, me propongo ..aoer - • aenalble rebaja Ítalos precio ■, pne• mi objeto e ■ vender muy bara para vender mucho.
CONVOCATORIA
NuetJa York, 11 de JtLlio de 1890.
dan.
La SRA. FLAMAllfD, que vtene como primera cortadora, ha •Ido aaoada • gran precio de d• la■ mejore■ ca■a■ de Paria, por lo que e■ta ve• at e•toY aegare •• ofrecer á mi clientela llD■ ver
dadera aot bWdad en el arte.
Unica agencia para toda la República:
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12
obtuvieron
EN LA EXPOSICION DE PARIS DE l.889.
De regre■o de mJ viaje á Pari■, teapo el p■to de partio1par • mi antigua ollesat.la, q•• be
contratado un nuevo peraonal para mi CASA DE BODAS.
B. COBLENTZ.
A[l'adables.
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19---d-j-H
46
EN UN ALBUM
EN UN ALBUM
•
\ Al calor del hogar.
JUNTO AL KURO
¡Yo no canto OIU!tillos con aventaras
ni conozco donceles con armaduraal
Son temaa para bardos de tierra extrafía,
¡Me conforman las selvas nuevas Y pu_ras
que sin castillos tiene~neva Espanal
Ah. del castillo! •••• cabe el alto muro
vengo á entonar mi plañidera trova;
ya del alba de oro el fulgor puro
llega tímidamente hl\llta la alcoba.
Antaño, en la callada noche sombría,
Cantaban con profunda melancolía
los del amor heraldos y paladines,
y prestaba hospedaje la celosía
al eco de aus guzlas y mandolines.
Quo anuncie el atalaya mi llegada,
mas no bajeis el puente levadizo;
que mi pié no profane la morada
que guarda tanto incomparable hechizo.
-
'
Esos heraldos fueron los trovadores:
peregrinos sin rumbo, de los amorea;
esmaltan la Edad Media aus tristes huellai
en la que son ans quejas y sna dolores
orgullo y regocijo de las doncellas,
•
-
Cerca de la poterna, bajo el almete,
al pié de los aleros del minarete,
-.1,udando los escndos en la oriflama,
___, ___
dijéronle• mil veces, "no cantes,
vete,11
el puñal de mi dnefio 11&ngre • - •
~
No del 11&lón los ricos artesones,
para que u.fano su canción levante,
de su laúd á los tremantes sones,
ha menester el tl'O-yador errante.
•
.
,Qué mejor artesón que en el e_spaclo,
• el sol que lo arrebola en-las lllllD&n&S, •··•
cante el bardo en ol boeqne, su palacio;
en medio de las aves, sus hermllJlllAI
Pero lleve también su canto,--<>frenda
de admiraoión himdldo Y,te1P8tllol!r
20 20
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Text
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Título Uniforme
El Nacional
Año de publicación
El año cuando se publico
1890
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
13
Tomo
Tomo al que pertenece
13
Número
Número de la revista
15
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Julio
Día
Día del mes de la publicación
17
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752065&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El Nacional, 1890, Año 13, Tomo 13, No 15, Julio 17
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteva, Gonzalo A., 1843-1927
Subject
The topic of the resource
Publicaciones Periódicas
México
Vida y costumbres
Literatura
Arte
Ciencia
Description
An account of the resource
Fundado por el periodista Gonzalo A. Esteva en 1880. Dirigido a la élite Porfiriana, en sus páginas se pueden leer textos de Vicente Riva Palacios, Francisco Sosa, Manuel Gutiérrez Nájera, Ángel de Campo, Luis González Obregón, de carácter liberal, aunque posteriormente presentaba contenido católico. Política, literatura, ciencia, arte.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Tipografía de El Nacional
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1890-07-17
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2006453
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Historia
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
México
Access Rights
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