34 20 16155 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/20858/Bloch_Revista_Estudiantil_de_Historia_2022_Vol_1_No_5_Agosto-Noviembre.ocr.pdf 9a0bcd202aae8c3b2ebc53e19ca0fa4e PDF Text Text PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mtro. Luis Enrique Pérez Castro Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 0 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PDN: • • Chomsky • • • y la• crisis • •norteamericana. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Castro • • • • Pérez • • • •Mtro. • Luis • •Enrique • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx CHOMSKY Y LA CRISIS NORTEAMERICANA Mtro. Luis Enrique Pérez Castro orcid.org/ 0000-0002-3674-3389 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Pérez Castro Luis Enrique. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 23 de agosto de 2022 Aceptación: 23 de agosto de 2022 Email: luis.perezcst@uanl.edu.mx • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •Vol.1, • •N° •5, agosto• • •noviembre • • •2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1• • • �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. Mtro. Luis Enrique Pérez Castro CHOMSKY Y LA CRISIS NORTEAMERICANA CHOMSKY AND THE AMERICAN CRISIS Mtro. Luis Enrique Pérez Castro UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El presente trabajo explora la propuesta del lingüista Noam Chomsky en torno a la actual situación de Estados Unidos, caracterizada por una serie de transformaciones en su organización interna y su posición a nivel internacional. La elección de revisar a este autor no solo radica en su popularidad mediática, si no en la invitación que realiza a la (auto) crítica de los sistemas que se asumen como democráticos y donde se desvanece la división entre intereses públicos y privados. En este sentido, se revisan los diez puntos que Chomsky considera elementales para explicar los retos más complejos para ese país, relacionados la creciente influencia de las grandes corporaciones capitalistas en la toma de decisiones políticas en la Unión Americana. Más allá de una recapitulación expositiva, se plantea perfilar la situación reciente de una de las naciones más importantes del mundo, evidenciando la necesidad de acercarse a su historia para comprender el auge y caída del “Sueño Americano”. This paper explores the proposal of the linguist Noam Chomsky regarding the current situation in the United States, characterized by a series of transformations in its internal organization and its position at the international level. The choice to review this author lies not only in his media popularity, but also in the invitation he makes to the (self) criticism of systems that are assumed to be democratic and where the division between public and private interests fades. In this sense, the ten points that Chomsky considers elementary to explain the most complex challenges for that country, related to the growing influence of large capitalist corporations in political decision-making in the American Union, are reviewed. Beyond an expository recapitulation, it is proposed to outline the recent situation of one of the most important nations in the world, evidencing the need to approach its history to understand the rise and fall of the "American Dream". PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: History; United States; contemporary politics; Noam Chomsky. Historia; Estados Unidos; política contemporánea; Noam Chomsky. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 1 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. Mtro. Luis Enrique Pérez Castro CHOMSKY Y LA CRISIS NORTEAMERICANA E n los albores del siglo XXI, la sociedad norteamericana se enfrenta a una serie de cambios y retos tanto a nivel doméstico como internacional asociados con tres momentos clave en su historia reciente: el ataque a las torres gemelas en Nueva York en 2001, la crisis económica de 2008 y el aumento de las tensiones diplomáticas con otras potencias como Rusia y China desde, por lo menos, 20161. Dentro del primer orden, en Estados Unidos se han intensificado los conflictos sociales y una profunda crisis de identidad debido a factores como el predominio de grupos étnicos no anglosajones y el temor generalizado a ataques terroristas. En el plano internacional, se ha cuestionado la hegemonía norteamericana tanto como potencia económica como militar, siendo desafiada en más de una ocasión por otros polos de desarrollo2. En este sentido, diferentes analistas y académicos han tratado de señalar con precisión las causas de tales situaciones, 1 Rafael Fernández de Castro y Hazel Blackmore, coord. ¿Qué es Estados Unidos? (México: Fondo de Cultura Económica, 2009), Cap. VII y VIII; Osvaldo Rosales, “El conflicto Estados Unidos-China y las perspectivas del „desacoplamiento estratégico‟”, El trimestre económico, 354, (2022): 491-532. 2 Véase: Rosales, “El conflicto…”; Samuel P. Huntington, ¿Quiénes somos? Los desafíos de la identidad nacional estadounidense, (Barcelona: Paidós, 2004). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx resultando en una amplia gama de interpretaciones. Dentro de estas se recupera la del lingüista norteamericano Noam Chomsky, Requiem for the American Dream3, donde analiza la situación general de la Unión Americana sobre la crisis política que se ha venido desarrollando en los últimos años, a partir de una recapitulación de acontecimientos significativos. En el presente trabajo se pretendió retomar los diez principios básicos que, según Chomsky, explican dicha situación en Norteamérica, para después considerar la pertinencia de sus argumentos. De esta forma se busca realizar un acercamiento a la historia contemporánea de los Estados Unidos, así como extender la invitación para reinterpretar el papel de este país en el contexto reciente. DESPERTANDO DEL SUEÑO En primera instancia, resulta pertinente realizar un acercamiento al American dream. Más allá de un concepto, el “Sueño americano” se ha identificado tanto con un momento histórico como con un ideal de calidad de vida propio de la conciencia estadounidense, estando íntimamente relacionados entre sí. Por un lado, 3 Noam Chomsky, Réquiem por el sueño americano. Los diez principios de la concentración de la riqueza y el poder, (Madrid: Sexto Piso, 2017). Esta obra se basó en el documental homónimo de 2015, dirigido por Peter Hutchinson y Kelly Nyks. Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 2 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. el periodo de la posguerra y de la Guerra Fría, especialmente entre 1945 y 1970, ofreció una serie de condiciones estructurales para el crecimiento exponencial de la economía norteamericana, derivado del colapso de las añejas potencias europeas y el establecimiento del complejo militar-industrial de producción a gran escala. Lo anterior se manifestó en aspectos tales como la posibilidad de que un amplio sector de la sociedad -resultado del boom demográfico de mediados de siglo- tuviera mayores ingresos económicos, pudiera acceder a una casa en los suburbios, acceder a créditos y enviar a sus hijos a la universidad. Esta forma de vida se volvió un modelo aspiracional tanto en Estados Unidos como en el exterior, además de utilizarse como medio propagandístico para combatir los males atribuidos al comunismo: subordinación, carencias, restricciones4. Si bien durante las décadas de los 70 y los 80 tanto la Unión Americana como buena parte del mundo entraron en una prolongada época de crisis (en plural), la caída de la URSS en 1991 se interpretó como la victoria de los Estados Unidos sobre el comunismo -aunque el proceso fue más complejo-, y permitió una década de recuperación del sistema basado en el capitalismo y el American way of life, pues ninguna otra potencia internacional apareció en ese contexto como posible rival. Sin embargo, el nuevo milenio presentó nuevas circunstancias que pusieron a prueba la integridad y consistencia del modelo generado en la Unión Americana en la 4 Érika Pani, Historia mínima de los Estados Unidos, (México: Fondo de Cultura Económica, 2016), pp. 232252. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mtro. Luis Enrique Pérez Castro segunda mitad del siglo XX. Chomsky examina con detalle el recorrido de Estados Unidos en esta transición, especialmente la toma de decisiones ejercida por la asociación del capital financiero y el poder político, las cuales dieron fin al “Sueño Americano”. 1) REDUCCIÓN DE LA DEMOCRACIA La estructura del gobierno norteamericano, a decir de Chomsky, se ha caracterizado por el dominio de los ricos sobre los pobres, incluso desde la misma fundación del país a finales del siglo XVIII, en la que los ideólogos independentistas diseñaron un modelo electoral censitario, es decir, basado en la propiedad personal. Progresivamente, los diferentes poderes políticos buscaron reducir la participación social activa a través de diversas estrategias -algunas de las cuales se presentan en los siguientes apartados-, para mantener la presencia de un grupo selecto en el poder. Aunque el American dream permitió una movilidad social sin precedentes, el modelo había olvidado muchas otras demandas de grupos que no encajaban con los ideales de desarrollo individual. Por lo anterior, la irrupción de movimientos democratizadores de la década de 1960 -derechos civiles afroamericanos, liberación feminista, movilizaciones estudiantiles, entre otrasvinieron a deslegitimar a los diferentes poderes de la Unión y, por tanto, el sistema imperante. La respuesta represiva de las diversas administraciones estatales y federales evidenciaron una crisis política interna y facilitó la (re)agrupación de diversos sectores sociales que se sentían excluidos, y hasta oprimidos, por el régimen dominado por los WASP - Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 2 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. población blanca, anglosajona y protestante, por sus siglas en inglés-. 2) MOLDEAR LA IDEOLOGÍA En este segundo punto se enfatiza la “reeducación” de la ciudadanía en cuanto a los temas de interés político. El objetivo fue, desde la década de los ochenta, reducir la carga fiscal a una minoría y aumentarla para el resto de la población que, si bien encontró sus detractores, también facilitó un cambio en el pensamiento: ahora habría que preocuparse más por trabajar que por participar en la toma de decisiones. De ese modo se responsabilizaría a la población del crecimiento económico de la nación y, en su caso, del fracaso. El “exceso de democracia”, argumento sostenido por políticos conservadores asociado con el aumento de la participación popular, permitió materializar una “cultura elitista” en la que el individualismo y la despreocupación por el semejante predominaría por sobre el interés colectivo. De alguna manera, cada uno se haría responsable de sí mismo, considerando la dificultad económica que representó el aumento a los impuestos. Desde otro punto de vista, situaciones como la corrupción, la desigualdad social, la ineficacia de la burocracia, entras otras, también han influido en la falta de confianza hacia las instituciones gubernamentales5. Lo anterior acarrea el desinterés por la cosa pública, constriñendo los esfuerzos productivos al cumplimiento de metas individuales, Mtro. Luis Enrique Pérez Castro llegando a ceder la toma de decisiones a unos cuantos, por el desinterés de muchos, redundando en una política unilateral. Es, pues, un círculo vicioso. 3) REDISEÑAR LA ECONOMÍA Un tercer punto al que se refiere Chomsky es el de replantear el curso de la economía en, por lo menos, dos sentidos. Primero, el aumento en la participación de instituciones financieras del ámbito privado; segundo, la deslocalización de la producción, es decir, trasladar las plantas productivas a lugares como Taiwán, aprovechando la mano de obra a bajo costo y menores limitaciones fiscales para los propietarios. Ello generaría mayores ganancias con menor inversión y menos riesgos para las compañías involucradas, concentrando el poder económico y político en trust o conglomerados industriales. Sin embargo, Chomsky no señala –no tenía razón para ello-, qué sucede en los países a los que llegan las compañías financieras o las denominadas transnacionales. El caso mexicano puede servir de referencia. Al menos 10 empresas multinacionales, por ejemplo, obtienen 73% de sus utilidades en México, pero lo que se vuelve necesario es el desarrollo de políticas que regulen estas actividades. Lo anterior permitiría el fortalecimiento de la economía nacional en la que entre el 12% y 13% del PIB es aportado por empresas mexicanas, a diferencia del 2.5% o 3% de las extranjeras. Se ha sobrevalorado la inversión extranjera, y se aumentan las facilidades para su instalación, en detrimento del equilibrio económico6. 5 Redacción, “Actualmente hay un problema de confianza en las instituciones. Gurría”, Aristegui Noticias, octubre 10, 2016. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 6 Miguel Pallares Gómez, “Multinacionales encuentran en México un „paraíso‟”, El Universal, mayo 25, 2015. Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 3 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. Mtro. Luis Enrique Pérez Castro 4) DESPLAZAR LA CARGA FISCAL trascendente dentro del sistema financiero mexicano al ser órganos de consulta para el gobierno. Relacionado con el punto 2, Chomsky refiere que la administración Reagan (1981-1989) apostó por el aumento de los impuestos por conceptos de salarios y consumo, y su respectiva reducción a las ganancias, como medidas para propiciar la inversión en el país y contener la inflación. Lo anterior tuvo su origen en la creciente influencia de la clase adinerada en el sistema político durante las décadas de los 70 y 80. Sin embargo, para Chomsky la alternativa estriba en aumentar los ingresos de la población que más lo requiere, pues de esa manera tendrían acceso al consumo, estimulando por consecuencia la producción y la inversión, no en desplazar la carga fiscal en este sector. Pero este caso no es exclusivo de los Estados Unidos. En América Latina es frecuente que repita tal situación; en México, por ejemplo, se debe a contribuciones directas como el Impuesto Sobre la Renta (ISR), vinculado a los salarios, e impuestos indirectos, como el Impuesto al Valor Agregado (IVA). En ambos casos, la población del sector medio y bajo es quien con mayor frecuencia resiente tales regulaciones, dejando como consecuencia menos recursos para cubrir gastos como alimentación, salud y educación7. Aunque la influencia en la política económica nacional no se realiza directamente por corporaciones privadas, las diferentes cámaras de representación empresarial (COPARMEX, CANACINTRA, CONCANACO, CCE), definitivamente cuentan con una voz 7 Tania Montalvo, “En México, entre más rico seas menos impuestos pagas”, Animal político, marzo 18, 2016. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 5) ATACAR LA SOLIDARIDAD Uno de los objetivos de los gobiernos norteamericanos durante la Guerra Fría, especialmente en las décadas de los setenta y ochenta, fue el de erradicar los programas de bienestar social generados por el New Deal, con el fin de subsanar la depresión económica de los años 30. Dicha desarticulación, alentada por agentes corporativos, trajo consigo el recorte parcial o total a programas públicos basados en la colaboración entre el Estado y la sociedad. Como consecuencia, sectores como la educación y la salud pasaron por un proceso de mercantilización, haciéndolos inaccesibles para ciertos sectores de la población. El problema continuó durante la presidencia de Barack Obama, pues en 2017 estuvo a discusión si se derogaba o no el programa Obamacare para una cobertura amplia de salud a bajo costo. En el Senado norteamericano, el bando republicano insistió en dar marcha atrás a la propuesta de Obama; sin embargo, la votación para comenzar el debate fue rechazada por el Senado, encontrando el Obamacare apoyo por parte del partido Demócrata y algunos sectores de la población estadounidense8. La ley promulgada en 2010 se mantiene vigente. Este caso representa dos situaciones opuestas de los intereses políticos estadounidenses. Primero, el rechazo manifiesto a los programas de solidaridad 8 Fox Lauren, “El Senado rechaza propuesta para revocar y reemplazar el Obamacare”, CNN en español, julio 26, 2017. Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 4 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. social, es decir, a los postulados del Obamacare sobre facilitar el acceso a la salud a bajo costo. Segundo, la fortaleza que puede llegar a adquirir el Senado norteamericano, tal como lo anticipaba Chomsky. 6) DIRIGIR LAS INSTITUCIONES REGULADORAS La crisis económica de 2008-2009, que impactó no sólo a la comunidad norteamericana, sino también a otras a nivel mundial, se vislumbra como un reflejo de lo que podría denominarse “excesiva confianza” en el sistema capitalista. El aumento de la especulación y de las actividades bursátiles ocasionó la depresión hace poco más de una década, y ante la escasa actividad productiva las consecuencias tuvieron fuertes repercusiones internacionales. Debido a la ausencia de mecanismos reguladores, se generó una creciente especulación en el ramo inmobiliario que a la larga resultó en la falta de liquidez y el quiebre de bancos que habían cedido créditos para, precisamente, solventar la adquisición de bienes inmuebles9. Como medida de contención, el Congreso estadounidense aprobó en 2008 una ley que facultaba al gobierno federal para gastar 700,000 millones de dólares para la compra de activos basura, además de recortar las tasas de interés con el fin de rescatar a diferentes empresas de la bancarrota, especialmente bancos. Aunque las instituciones privadas habían sostenido la firme convicción del neoliberalismo económico como forma de regulación del mercado desde la era Reagan, Mtro. Luis Enrique Pérez Castro la propia crisis hizo que se desentendieran del mismo para recurrir, paradójicamente, al Estado como salvavidas de grandes corporaciones de diferentes ramas. Una vez que regresó el equilibrio a principios de 2010, el librecambismo continúo marcando el ritmo de la economía norteamericana, y los conglomerados consolidaron su posición como agentes determinantes del mercado occidental. 7) MANIPULAR LAS ELECCIONES En la misma sintonía se inscribe un tema fundamental para el sistema político norteamericano: las elecciones. Debido a que nominalmente se trata de un modelo democrático basado en la representación y el uso de votaciones generales para designar a las autoridades del país toma un papel clave dentro de la nación; empero, en el mismo periodo que Se generó el sueño americano, Chomsky advierte una creciente intervención de sectores privados mediante el financiamiento de campañas en las que los candidatos se ven comprometidos con los patrocinadores más que con sus votantes. Consecuentemente, los representantes y los senadores impulsan desde el Congreso cambios legislativos que favorecen a las grandes corporaciones. Uno de los más importantes ha sido el de reconocer derechos individuales a las empresas, iguales o mayores que los de las personas; esto ha generado múltiples controversias, con delitos como el lavado de dinero o la evasión fiscal, pues diferentes corporaciones se amparan en la enmienda 14, en el que se establece que ningún derecho de las personas puede ser infringido sin el debido proceso legal. 9 Luis Fernando Alegría, “¿Cómo se originó la peor crisis financiera de la historia?”, Gestión, septiembre15, 2013. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 5 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. En última instancia la participación del sector privado en la política nacional - desde el financiamiento de campañas hasta el impulso de reformas legales- ha hecho que diferentes organizaciones civiles en Estados Unidos cuestión en el valor de las elecciones como instrumento de participación cívica y, por ende, los ideales de la democracia norteamericana. 8) MANTENER A LA PLEBE BAJO CONTROL El desarrollo industrial de Estados Unidos, generado en el último cuarto del siglo XIX, trajo consigo la creación de una nueva clase social: los obreros o trabajadores asalariados. Casi de manera inmediata los trabajadores comenzaron a reunirse en torno a diferentes asociaciones que buscaban apoyarse entre sí de los abusos patronales; estos a su vez buscaron desintegrar a los emergentes sindicatos estadounidenses. A la vuelta de siglo el sector sindical aún se encontraba desarticulado y desfavorecido por la ausencia de legislación entorno al trabajo; aunque durante la era Roosevelt (1933-1945) este tipo de asociaciones fueron fortalecidas y alentadas por poder Ejecutivo, esta vocación comenzó a desaparecer en la Guerra Fría, especialmente durante los gobiernos republicanos apoyados por el sector privado. El objetivo más importante para el sector empresarial fue reducir las demandas organizadas de los trabajadores y favorecer las condiciones de inversión para los propietarios. El autor aquí revisado detecta en esta estrategia “ilegal” una de las causas de las desigualdades sociales que imperan en los Estados Unidos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mtro. Luis Enrique Pérez Castro 9) FABRICAR CONSENTIMIENTO Aumentar la publicidad comercial y, por ende, la cantidad de consumidores también fue considerado por Noam Chomsky como factor clave dentro de la crisis del sistema social norteamericano. El objetivo es claro, orientar a los individuos hacia los temas productivos y desviarlos de los asuntos políticos, de esta forma los ciudadanos pasan a ser consumidores de un estilo de vida que se obtiene con dinero. Retomando el punto siete, la participación de la iniciativa privada tanto en el mercado como en las elecciones parece estar perfectamente diseñada para construir el consentimiento popular respecto a la toma de decisiones con perfil corporativa. Lo preocupante es no sólo la transformación de la política en un negocio, sino el establecimiento de estrategias extraías de la mercadotecnia comercial para implementarlas en el rubro público. Aunque tiene sus orígenes a mediados del siglo XX en los Estados Unidos, el marketing político viene a formar parte de la realidad actual en la toma de decisiones; el concepto se ha definido como “el proceso que permite conocer las necesidades y preferencias” de los votantes y satisfacerlas “mediante la aplicación de las acciones de marketing oportunas” con el fin de obtener “partidarios hacia una determinada opción política”10. La política, entonces, aparece como un negocio revestido de publicidad. 10 José Barragán Codian et al., “Mercadotecnia política en México: antecedentes y estrategias representativas”, Reforma siglo XXI 87 (2016): 73; para el sistema de medios y la relación con la política estadounidense véase: Fernández de Castro y Blackmore, coord. ¿Qué es Estados Unidos?, cap. XII. Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 6 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. 10) MARGINAR A LA POBLACIÓN Para Chomsky, la frustración social se ha transformado en una desconfianza severa hacia las instituciones públicas - ¿y un en aumentó la confianza hacia la IP? -, que se traduce en rechazo y falta de participación. Y aunque el académico norteamericano propone aumentar el interés de la población, no puede dejarse de lado el hecho de que tanto la educación como la opinión pública y otras fuentes de información han sido desacreditadas, por lo que participación requeriría replantear los objetivos comunes para establecer nuevos lazos del capital social. Si bien las trabas institucionales requisitos para contender por un cargo público, incluirse en mesas de debate- deberían desenmarañarse “desde arriba”, la desconfianza sobre el gobierno ha presentado otra alternativa: las organizaciones civiles. En teoría están conformadas por personas comprometidas y conscientes de sus acciones, aunque en ocasiones se desvirtúen en actos vandálicos, por ejemplo. De cualquier manera, la inclusión y participación de población joven, de entre 18 y 30 años, se ha encontrado en dichas organizaciones defendiendo causas sociales más que en la búsqueda de cambios estructurales en el gobierno11. CONSIDERACIONES FINALES Pese a las críticas y controversias en las que se ha visto su obra -siendo calificada por algunos como propagandística-, la perspectiva Mtro. Luis Enrique Pérez Castro de Noam Chomsky permite tener una visión a grandes rasgos de las problemáticas actuales de la sociedad estadounidense, cuya base se remite a los ámbitos político y económico. Como es evidente, los actuales retos de la sociedad norteamericana son el resultado de las diferentes decisiones tomadas en las últimas décadas por la élite política y empresarial, y la respectiva exclusión de otros sectores de la sociedad que no tienen acceso a estos ámbitos. Por otro lado, la propuesta de Chomsky se limita exclusivamente a los dos elementos ya referidos -el financiero y el político-, como posibles causas de los conflictos internos en la Unión Americana; empero, es necesario llevar a cabo un rastreo más amplio para detectar otros factores -sociales, culturales, ideológicos, etcétera- que se relacionan con este fenómeno. Igualmente resulta pertinente adentrarse en los matices de la compleja sociedad norteamericana, pues de esta manera podrá identificarse con mayor precisión las implicaciones de la crisis por la que atraviesa Estados Unidos. En este sentido, la disciplina histórica cobra especial relevancia para rebasar los acontecimientos inmediatos y prevenir, en la medida de lo posible, explicaciones reduccionistas en torno al proceso de transformación doméstico y externo en Norteamérica. Para ello es imprescindible un acercamiento crítico a Estados Unidos mediante nuevos enfoques historiográficos que permiten la visibilización de los actores individuales y colectivos que han padecido el fin del sueño americano. 11 Eréndira Aquino, “¿Cómo involucrar a los jóvenes en la política? Este es el reto de la organización Ollín”, Animal político, noviembre 5, 2016. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 7 �PDN: Chomsky y la crisis norteamericana. REFERENCIAS: Alegría, Luis Fernando. “¿Cómo se originó la peor crisis financiera de la historia?”. Gestión, septiembre 15, 2013. Aquino, Eréndira. “¿Cómo involucrar a los jóvenes en la política? Este es el reto de la organización Ollín”. Animal político, noviembre 5, 2016. Barragán Codian, José et al. 2016. “Mercadotecnia política en México: antecedentes y estrategias representativas”. Reforma siglo XXI, 87. Mtro. Luis Enrique Pérez Castro Pallares Gómez, Miguel. “Multinacionales encuentran en México un „paraíso‟”. El Universal, mayo 25, 2015. Redacción. “Actualmente hay un problema de confianza en las instituciones. Gurría”. Aristegui Noticias, octubre 10, 2016. Rosales, Osvaldo. 2022. “El conflicto Estados Unidos-China y las perspectivas del „desacoplamiento estratégico‟”. El trimestre económico, 354. Chomsky, Noam. 2017. Réquiem por el sueño americano. Los diez principios de la concentración de la riqueza y el poder. Madrid: Sexto Piso. Fernández de Castro, Rafael y Hazel Blackmore. 2009. ¿Qué es Estados Unidos? México: Fondo de Cultura Económica. Huntington, Samuel P. 2004. ¿Quiénes somos? Los desafíos de la identidad nacional estadounidense. Barcelona: Paidós. Lauren, Fox. “El Senado rechaza propuesta para revocar y reemplazar el Obamacare”. CNN en español, julio 26, 2017. Montalvo, Tania. “En México, entre más rico seas menos impuestos pagas”. Animal político, marzo 18, 2016. Pani Hernández, Érika. 2016. Historia mínima de los Estados Unidos de América. México: El Colegio de México. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 8 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PDN: • • Chomsky • • •y la• crisis • •norteamericana. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • luis.perezcst@uanl.edu.mx • • Licenciado en Historia y Estudios de Humanidades y • • Maestro en Ciencias Políticas por la Universidad • • Autónoma de Nuevo León. Se especializa en la • • historia política regional en los siglos XIX y XX. Ha • • sido ponente en diversos congresos a nivel local y • • nacional. Autor de varios artículos en revistas • • de historia especializadas y de difusión, además de ser coautor en diversos libros y capítulos de libro de • • carácter académico. Reconocimiento por trabajo • • sobresaliente en el XIX Certamen de Ensayo Político • • de la Comisión Estatal Electoral en 2018. Mención • • Honorífica en el Premio Museo de Historia Mexicana, • • tercera edición en la categoría de investigación. Socio • • de número en la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, • • Geografía y Estadística A.C. Actualmente se desempeña como profesor de asignatura en la • • Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. • • Vol.1, N° 5, agosto- noviembre 2022 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mtro. Luis Enrique Pérez Castro Mtro. Luis Enrique Pérez Castro ORCID: 0000-0002-3674-3389 9 ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Artículo • • •de investigación: • • • • •Las• mujeres • • de • las • panteras • • • negras • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •y Trillo • •Fuentes • • • • • •Salas • •González • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LAS MUJERES DE LAS PANTERAS NEGRAS Ana Emilia Salas González & María José Trillo Fuentes orcid.org/0000-0001-9381-1125 & orcid.org/0000-0002-8907-9469 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Salas González Ana Emilia & Trillo Fuentes María José. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 16 de julio de 2022 Aceptación: 21 de julio de 2022 Email: aemisalas@gmail.com & majotf5@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • •8 • • • • • • �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras Salas González y Trillo Fuentes LAS MUJERES DE LAS PANTERAS NEGRAS THE WOMEN OF THE BLACK PANTHERS Ana Emilia Salas González y María José Trillo Fuentes UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: En este artículo de investigación se aborda el rol de la mujer dentro del partido de las Black Panthers durante los "movement years" en EUA, así como el contexto histórico y político donde se desarrollaron, tanto estas mujeres como el partido al que pertenecían. This research article addresses the role of women within the Black Panthers party during the "movement years" in the US, as well as the historical and political context in which they developed, both these women and the party to which they belonged. PALABRAS CLAVE: Historia de las mujeres; Mujeres negras; Racismo; Feminismo; Activismo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: Women's history; Black women; Racism; Feminism; Activism. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 9 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras Salas González y Trillo Fuentes LAS MUJERES DE LAS PANTERAS NEGRAS A l hablar de los Estados Unidos de América, muchas temáticas pueden ser introducidas dentro de ámbito, mayormente políticas, económicas y sociales -siendo estas por las cuales es reconocido a nivel mundial, como ombligo de cambios y revoluciones por sus ideologías de 'libertad' y 'evolución'-. Sin embargo, y aún con la apertura al diálogo de temas que han sido enterrados dentro de la vergonzosa historia de este país en las últimas décadas, se suele negar la presencia de problemáticas sociales tan antiguas como la propia nación -o, en caso de ser reconocidas, sigue siendo tabú el aceptar que sus raíces y las propias ideologías que las originan en el mundo moderno siguen lo suficientemente arraigadas como para que no puedan mantenerse encubiertas. El racismo y el machismo, siendo dos de las más representativas de la esfera social tanto en el pasado como en el presente, son los temas que abordamos en este artículo, desde el punto de vista de los movimientos sociales que explotaron en la década de los 60 y que se mantuvieron en pleno auge hasta los años 70. Habiendo sido esta época de cambios y revoluciones por medio de colectivos, hicieron acto de presencia grupos que se convirtieron en la imagen de pequeñas BLOCH https://revistabloch.uanl.mx luchas que tomaron fuerza bajo sus exigencias de igualdad y derechos para vivir de manera digna. Uno de estos grupos, las Panteras Negras, se conoce por su activa participación en el levantamiento en contra del racismo dentro de EUA, así como sus controvertidas acciones ante los ojos de una sociedad estratificada y racista. Sin embargo, cabe recalcar la participación de este grupo no solamente bajo el estandarte del racismo, sino que también formaron parte de la lucha contra el machismo en ciertos círculos bajo la consciente y certera guía de sus lideresas, mujeres de influencia en el partido cuyos objetivos iban más allá del respeto básico y se convirtieron en un modelo para el movimiento feminista afrodescendiente. CONTEXTO HISTÓRICO: INICIO DE UN CHOQUE DE IDEOLOGÍAS DE CARÁCTER RACIAL EN ESTADOS UNIDOS Cuando hablamos sobre los problemas en el contexto social y político de los Estados Unidos, podemos remontar desde el nacimiento de esta nación. Y es que, desde el primer momento en que las voces de los libertadores hicieron presencia, elementos e ideologías traídas desde Europa hicieron eco en la mente de los revolucionarios, creando un Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 10 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras Salas González y Trillo Fuentes espacio en el cual se vería a futuro al mundo desde un nuevo lente. de propagar sus valores morales y su visión del mundo.1 La sociedad norteamericana estuvo en constante cambio en el primer siglo desde su liberación como colonia británica, y esto provocó que nuevas ideas y viejas quejas resurgieran en la mente de sus representantes. Un país que necesitaba con fervor el crear una identidad propia, completamente aparte de lo que les fue implantado por parte de sus patrones europeos a quienes niegan reconocimiento -ya que, visto desde el punto de vista libertador, eran sus explotadores; no era descabellado el pensar que buscaban alienar aquello que creían un legado alimentado por el sufrimiento de su gente. Una forma de pensamiento bastante curiosa, considerando las acciones que siguieron a esta ideología bajo el camino racista y machista que sentó las bases del país y persiste en las sombras hasta la actualidadcomenzó a batallar con sus propios problemas internos, aquellos que interrelacionaban asuntos económicos, políticos, sociales, entre otros. Uno de los más representativos, y que se convertiría en una guerra a mayor escala dentro del territorio estadounidense -y, que según algunas teorías, pudo haber destruido por completo al recién construido país- sería el racismo, más específicamente hablando, aquel dirigido a las personas de color (y, por consiguiente, el tema de la esclavitud). Cuando se habla de la guerra de secesión, se suele atribuir las posturas de los sureños con la defensa de la situación económica basada en la esclavitud y sus beneficios políticos. Las causas económicas no fueron el único factor, puesto que también estuvieron presentes elementos como la cotidianidad, dimensión cultural estadounidense, necesidad de prevalecer en el poder desde términos raciales –„el hombre blanco está por encima del hombre de color- y, como mayor influencia, el factor racial. Y es que Estados Unidos expresa mediante la doctrina del Destino Manifiesto su obligación BLOCH https://revistabloch.uanl.mx En el año de 1863, el presidente Lincoln declara la prohibición de la esclavitud tras los avances de la Unión (ejército del norte) sobre la Confederación (ejército del sur) con el documento „Proclamación de Emancipación‟. Si bien, simplemente fue una declaración y no una ley como tal, esta marcó un gran paso para la Unión y sus ideales abolicionistas. Después, tras ganar la guerra, en 1865 es cuando se prohíbe la esclavitud de forma legal tras la aprobación de la enmienda en el Congreso de 1864 y su ratificación un año después.2 Sin embargo, esto no significa que de un día para el otro el racismo haya cambiado de cara y ahora los afrodescendientes puedan pararse a un mismo nivel que sus contrapartes blancas. No, el hecho de que fuesen liberados no significaba un trato de igualdad o simple humanidad. Se liberaron más de 3.5 millones de esclavos, más no se les fueron otorgados derechos ni garantías individuales, orillando a 1 Laura Bustos León, Lady Caro Roa y Karen Chisco Aponte, Racismo en Estados Unidos: desafíos en el mundo contemporáneo, (Bogotá: Universidad de La Salle, 2016): 108-118. 2 Allan Nevins, Henry Steele Commager y Jeffrey Morris, Breve Historia de los Estados Unidos. (México: Fondo de Cultura Económica, 1994), 199-218. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 11 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras estas personas a seguir bajo el yugo de sus previos esclavistas pero ahora como una medida de supervivencia; no tenía posibilidades dentro del mercado laboral, y se les seguía viendo como seres inferiores, incapacitando así su reinserción en una sociedad que mantenía una postura de superioridad basada en razas. Habían sido llevados de un infierno a un limbo legal y social, donde su postura y existencia quedaba a merced de aquellos con poder y la oportunidad de utilizarlos para su beneficio.3 También, después de esto, se dieron grandes pasos dentro de la historia del racismo estadounidense, siendo uno de ellos el nacimiento de un grupo que representaría la represión xenófoba y racista dentro del territorio: el Ku Klux Klan. Casi dos siglos después, a mediados del siglo XX, las problemáticas comenzaban a ser más ruidosas a los oídos de la sociedad industrializada. El abuso era cada vez más visible gracias a las corrientes humanistas y al moralismo del mundo moderno. RACISMO EN EUA El racismo consiste en caracterizar a un conjunto humano por algunos atributos naturales, los cuales son asociados a algunas características intelectuales y morales que valen para todo individuo procedente a este conjunto y, a partir de ahí, eventualmente, poner en acción prácticas de inferiorización y exclusión”. El racismo en general se atribuye a una consecuencia del imperialismo, donde el choque de culturas y la presencia de una ideología donde una de estas se representa a sí misma como la superior y con un sentido del deber, una religión o una oportunidad de Salas González y Trillo Fuentes aprovechamiento (cualquiera que sea la justificación en esa línea temporal, pues esas y muchas se han dado a lo largo de los siglos). Cuando hablamos del racismo en Estados Unidos, el espacio temporal cambia, y con él, llegan expresiones de descontento e ideologías igualitarias y libertadoras en contra de esta supuesta superioridad de razas. Y es que Estados Unidos, a pesar de ser un país de migrantes, mantiene constantemente presente sus raíces imperialistas traídas asentadas por los británicos en su llegada al continente, aunada a ideas como el ya conocido Destino Manifiesto anteriormente mencionado, donde creen que sus valores deben ser extendidos a todo el territorio. Ahora, lo malo de todo esto, es que dichos „valores‟ tienen tintes racistas y supremacistas, lo cual representa un gran problema en la burbuja social estadounidense, incumpliendo de paso algunos valores morales y constitucionales que rigen su democracia y su sistema social general. Tras la abolición de la esclavitud en Estados Unidos, se creyó haber tratado con el problema hasta cierto punto, cuando, en realidad, lo único que se hizo fue terminar con la institución que era la representante hacia los ojos del público sobre el racismo en el sistema social estadounidense. Al hacer esto, y dejar la raíz ideológica del problema manifestarse de otras maneras, lo único que se logró fue que el descontento creciera por parte de aquellos que se negaban a cambiar su pensamiento y se mostrara un odio enmascarado hacia estos grupos que no tenían forma de defenderse, sin derechos ni garantías individuales, de las manos de aquellos que tenían el apoyo del sistema. 3 Nevins, Breve Historia de los Estados Unidos, 219-231. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 12 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras MOVIMIENTOS SOCIALES DE LOS AÑOS 60 Se reconoce a la década de los 60 en Estados Unidos como uno de los periodos históricos más convulsionados de la historia social contemporánea, y es que es en esta época que nació la etapa de los movimientos sociales. Los movimientos sociales buscaban un cambio, eran grupos de personas reprimidas por un sistema social respaldado por las instituciones y que salían a las calles o creaban revuelos ideológicos en la mente del hombre contemporáneo. Viejas discusiones referentes a estos grupos sociales, sus derechos, obligaciones y el papel de la sociedad en general para reconocerlos como iguales resurgieron, ahora con argumentos neoliberales y moralismos que, si bien no habrían creado tanto revuelo un siglo atrás, ahora amenazaban el supuesto balance basado en la opresión de unos para el beneficio de otros. Los movimientos sociales estadounidenses siguieron muchas corrientes y temáticas, pero, entre ellas, se encabezaron aquellos hechos por las mujeres, los estudiantes y los afroamericanos. Posterior a la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos se vio en una etapa de prosperidad sin precedentes gracias a su economía de guerra y su subsecuente economía del consumo. Al estar cubiertas las necesidades básicas -si queremos seguir la pirámide de Maslow, son aquellas referentes a la supervivencia, seguridad y protección interna- comenzaron a resurgir los problemas sociales que antes eran aparentes, aquellos que representan las necesidades de pertenencia, valoración y reconocimiento. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Salas González y Trillo Fuentes Si a esto le sumamos el crecimiento y transformación de los medios de comunicación y transporte, el impacto a nivel sociedad resultante en la cohesión de las masas se volvería un factor determinante para una revolución cultural vital para Estados Unidos. La atmósfera política resultante de la Guerra Fría y las constantes tensiones ideológicas provocó que esta sociedad, unida bajo la misma bandera pero con un nacionalismo que atacaba desde dentro, causara una reacción en cadena de miedo e intolerancia con todo aquello que cuestionase sus ideas o costumbres.4 Al levantarse estos grupos en búsqueda de igualdad y reciprocidad social, gritando injusticias y demostrando la falta de humanidad y el cinismo de un país de libertadores donde sus propios ciudadanos son sujetos a un escrutinio y sentenciados por una élite -sea racismo, machismo o cualquier otro medio exclusión y subordinación- el mundo volteó los ojos hacia ellos, y sus gritos sofocados por fin empezaron a llegar más allá de sus opresores. Con la Segunda Guerra Mundial, hubo un gran movimiento migratorio de afrodescendientes en Estados Unidos desde el sur del país hacia el norte, donde pudieron aumentar su conciencia política tras haber vivido en el aislamiento rural del sur. También, tras prestar sus servicios en la guerra, se dieron cuenta que incluso los prisioneros alemanes eran mejor tratados por sus camaradas estadounidenses blancos que ellos 4 Patricia de los Ríos, Los movimientos sociales de los años sesentas en Estados Unidos: un legado contradictorio. En Sociológica, vol. 13, núm. 38 (México: Universidad Autónoma Metropolitana, 1998), 13-30. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 13 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras mismos, y la constante presencia de guerras libertadores en otros países no hizo sino resaltar la realidad de la segregación racial presente en el supuesto país de ideales igualitarios, Estados Unidos.5 LA BURBUJA EXPLOTÓ CON LA PRESENCIA DE PERSONAJES COMO MARTIN LUTHER KING JR. Al mismo tiempo, se estaba gestando el movimiento social perteneciente a la segunda ola del feminismo para la búsqueda de igualdad para las mujeres estadounidenses. SEGUNDA OLA DEL FEMINISMO EN ESTADOS UNIDOS Y LA ERA (1960-1980) La ERA o la Equal Rights Amendment (enmienda de los derechos equitativos) fue un conjunto de reformas legales presentadas tanto en los años 20 como en los años 70, dentro de este trabajo analizaremos la presentada durante los años 70 y conformo parte esencial del movimiento feminista estadounidense de la segunda ola. Los años 70 estuvieron llenos de peligrosos y sangrientos conflictos, así como un surgimiento de movimientos sociales en contra de la guerra, en pro de los derechos de las mujeres y las personas negras, afectados directamente por su contexto histórico, social y cultural. La lucha por la aprobación de la enmienda fue uno de los sucesos más importantes de la segunda ola feminista, trayendo consigo una serie de importantes obras y teóricas feministas como Bella Abzug, 5 Ibid. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Salas González y Trillo Fuentes Betty Friedan, Audre Lorde, Angela Davis y Shirley Chisholm e importantes textos como la “Mística de la Feminidad.” Este proceso, llamado la rectificación de la enmienda es probablemente uno de los sucesos históricos más importantes de la contemporaneidad cuyas consecuencias afectaron y cambiaron la visión de las mujeres y su movimiento, sus textos una fuente invaluable, pero cuestionable de conocimientos sobre la posición de la mujer en el sistema. Sin embargo, no todos estaban de acuerdo con la rectificación de la ley o la existencia de esta en sí, hubo una mezcla de reacciones negativas por parte de la esfera conservadora, de tanto hombres como mujeres, lideradas por la conocida Phyllis Schlafy quien inició un movimiento para evitar la aprobación de estas modificaciones y detener el avance de las feministas de la segunda ola dentro de la esfera política estadounidense, con el discurso sobre como los roles tradicionales de la mujer eran más liberales que varias de las nuevas alternativas presentadas por la ERA. La ERA, cabe aclarar, no era un documento radical, genero de cierta forma una discusión entre las ramas feministas que llevo a la crítica de un feminismo blanco o demasiado liberal. La ERA era un documento que buscaba reafirmar los derechos ya existentes de las mujeres y defenderlos frente a legislaciones discriminatorias basadas en el sexo, se abogaba por una equidad legal. Es decir, los derechos a un trabajo, educación, entre otros no implican diferencias sexuales especificas o que el sexo afecte su desarrollo en la sociedad, las mujeres de la ERA buscaban afirmar sus derechos y crear una equidad Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 14 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras legal; era el principal enfoque, así como los derechos reproductivos de las mujeres. LAS PANTERAS NEGRAS, ¿QUIÉNES ERAN, QUÉ BUSCABAN? El Partido Panteras Negras fue creado en 1966 como consecuencia al alza por parte de la comunidad afroamericana durante el periodo de los movimientos sociales, como representantes de su pueblo que no buscaban simplemente el reformar las dinámicas raciales -como ya se había discutido anteriormente-, sino destruirlas por completo para convertir a los derechos civiles -Ley de los Derechos Civiles aprobada por el Congreso en 1964, donde se prohibía la segregación en los lugares públicos y la discriminación en el empleo y la educaciónen algo verdaderamente efectivo para todos los ciudadanos. Se les consideraba, por parte de las personalidades mediáticas y gubernamentales, como un partido anárquico, ya que, a diferencia del enfoque tomado por Luther King -referente a la defensa de los derechos por medios estrictamente pacíficos como parte de una resistencia no violenta-, las Panteras Negras eran partidarios de la autodefensa armada, y, aunque nunca fue establecido de forma consensual como parte de su programa, también se les adjudicaba un pensamiento positivo con respecto a la confrontación con el Estado (haciendo alusión al carácter revolucionario del partido).6 6 Wanderson da Silva Chaves, The Black Panther Party. (Los Angeles: Universidad de California Press, 2013. https://www.scielo.br/j/topoi/a/TvmkYWQhmtkPMGZWB Zzgp9c/?lang=pt . (Consultado el 17 de Mayo del 2022) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Salas González y Trillo Fuentes Fueron vistos como enemigos del Estado debido a sus posturas, cuando en realidad no fueron más que defensores de aquellos oprimidos. Las acciones que se les adjudican van desde la presencia en medios (periódicos, marchas, intervenciones radiofónicas, entre otras) hasta frenar golpizas de los policías hacia los integrantes de su comunidad, haciendo presencia de armas para sorprenderlos mientras aclamaban los derechos constitucionales a los oprimidos como forma de protesta. El sentimiento de solidaridad hacia este grupo se consolidó cuando el Partido creció después de su primera gran aparición de los medios, donde el líder del partido, Huey Percy Newton, fue encarcelado tras proclamarse en contra de una nueva ley que restringía la posesión de armas a civiles, resultado del miedo de burgueses y racistas quienes temían que el movimiento fuese en su contra. El Partido dejó de ser un pequeño grupo de propaganda sino que se transformó en una poderosa organización con ramificaciones en todo los centros urbanos y una militancia compuesta en su gran mayoría por mujeres se logró fundir con las esperanzas de libertad de la comunidad afroamericana. Lanzaron programas de asistencia social para los excluidos de las barriadas populares. Pusieron en pie el programa de desayuno gratuito que alimentaría a 200 mil niños por día. Los fondos provenían del aporte voluntarios de la comunidad.” LAS MUJERES DE LAS PANTERAS NEGRAS La imagen más famosa de las panteras negras es aquella de los hombres con Afros, boinas y vestidos de negro, de pines y lentes de sol; una imagen combatiente, en las cuales la media pocas veces retrata a las mujeres Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 15 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras negras con esa misma imagen. Las aportaciones de las mujeres del partido son probablemente algunas de las más memorables en la historia de los movimientos de la época de los 60´s y 70‟s en Estados Unidos, donde importantes nombres como Assata Shakur y Angela Davis se dieron a conocer. Las Panteras Negras se caracterizaban por su gran inclusión de las mujeres negras dentro de su partido, la ideología africanocéntrica que poseía el partido significaba que aquello que había sido robado de sus ancestros, desde nombres hasta ropa y tradiciones debía ser reivindicado, así como toda estructura de opresión impuesta por los hombres blancos, en este caso el patriarcado europeo, era considerado como restrictivo y en contra de todo aquello que el partido consideraba como parte de su ideología.7 En esta época, muchos de los movimientos del poder negro se centraban alrededor de la masculinidad de los hombres negros, y por lo tanto la cuestión de las mujeres como sujeto político de estos mismo era casi invisible. La inclusión de las mujeres como iguales a los hombres negros dentro de la BPP (Black Panther Party) fue una de las muchas razones por las cuales las mujeres negras feministas encontraban su refugio dentro de esta. El feminismo estadounidense de los años 60 y 70, marcados por la ERA y la lucha de los derechos reproductivos comúnmente Salas González y Trillo Fuentes ignoraba las experiencias de las mujeres negras y de color. Este feminismo, aunque importante, era dominado por las mujeres blancas, quienes trataban de librarse de las condiciones de su opresión y muchas veces ignorando sus situaciones de privilegio,8 sintiéndose ignoradas por el movimiento principal, muchas jóvenes negras y de color se alejaban de la causa, al mismo tiempo que se sentían relegadas del movimiento del Poder Negro. Pero fue gracias a las Panteras Negras que las mujeres negras y feministas encontraron su propia voz, incluso cuando esta no había sido creada con la mujer en mente, los miembros y líderes del partido rápidamente buscaron incluir al sector femenino dentro de sus políticas, militantes y demandas, puesto que se consideraba a la desigualdad de género y al patriarcado como producto de la colonización y dominación del hombre blanco. Las ideas socialistas de los BP propiciaron lo que se le llamo la harmonía hombre-mujer, promovida por las panteras negras, cuyos líderes, como Bobby Seale, negaban que la opresión y relegación de la mujer era necesaria para volverse revolucionario, las mujeres y los hombres negros del partido eran tratados como iguales.9 De esta misma forma la BPP trajo a la vida la imagen de la mujer negra combatiente, una mujer que luchaba, con un arma en su mano y un bebé en la otra y la imagen de un 8 7 Antwanisha Alameen-Shavers, “The Woman Question: Gender Dynamics within the Black Panther Party” En Spectrum: A Journal on Black Men vol. 5, no. 1 (Indiana: Indiana University Press, 2016). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Wini Breines. “What‟s Love Got to Do with It? White Women, Black Women, and Feminism in the Movement Years.” En Signs: Journal of Women in Culture and Society, vol. 27, no. 4 (2002) 9 Alameen-Shavers, Antwanisha. Op.cit Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 16 �Artículo de investigación: Las mujeres de las panteras negras hombre negro que ayudaba a su comunidad. Las mujeres de la BPP eran maestras, trabajadoras sociales, combatientes y escritoras, muchas de ellas feministas de gran importancia que trajeron nuevas perspectivas a la posición de la mujer negra dentro incluso de los propios movimientos negros y dentro del feminismo, donde se habló por primera vez de las realidades afectadas por más capas de opresión. Un poder negro para hombres y mujeres negros. CONCLUSIONES Las mujeres de las panteras negras fueron figuras de poder e influencia en el movimiento, así como en los años de los movimientos. Estas mujeres se han convertido en iconos de la lucha de las mujeres negras y del movimiento del poder negro, el BPP es uno de los íconos de la lucha de las personas negras por su vida y sus derechos en los Estados Unidos, los nombres de sus mujeres como Assata Shakur o Angela Davis son parte esencial de estos movimientos, iconos, imágenes. La influencia de las mujeres negras se extiende también al feminismo, estas mujeres se convirtieron en partes esenciales del feminismo negro y las mujeres racializadas. Las mujeres de las panteras negras viven por siempre en nuestras memorias, en las imágenes de los 60‟s y los 70‟s y de los movimientos de las personas negras y los derechos de las mujeres. REFERENCIAS: Salas González y Trillo Fuentes Black Panther Party.” En Spectrum: A Journal on Black Men 5, no. 1, 33–62. Indiana: Indiana University Press, 2016) https://doi.org/10.2979/spectrum.5.1.03 Breines, Wini. “What‟s Love Got to Do with It? White Women, Black Women, and Feminism in the Movement Years.” En Signs: Journal of Women in Culture and Society, vol. 27, no. 4 (2002): 1095–1133. https://doi.org/10.1086/339634. Bustos León, Laura M., Caro Roa, Lady C., Chisco Aponte, Karen T. Racismo en Estados Unidos: desafíos en el mundo contemporáneo. Bogotá: Universidad de La Salle, 2016. Da Silva Chaves, W. The Black Panther Party. Los Angeles: Universidad de California Press, 2013. https://www.scielo.br/j/topoi/a/TvmkYWQhmtkP MGZWBZzgp9c/?lang=pt De los Ríos, P. Los movimientos sociales de los años sesentas en Estados Unidos: un legado contradictorio. En Sociológica vol. 13, núm. 38. México: Universidad Autónoma Metropolitana, 1998. Doussoou, M.. “La historia de las Panteras Negras”. La izquierda Diario, 6 de septiembre de 2016. https://cutt.ly/yHIApnv Nevins, A., Steele, H., Morris, J. Breve Historia de los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1994. Wieviorka, M., El Racismo una introducción. Barcelona: Editorial Gedisa, 2009. óp Antwanisha Alameen-Shavers. “The Woman Question: Gender Dynamics within the BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 17 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Artículo • • de • investigación: • • • • Las • mujeres de las panteras negras • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • María José Trillo Fuentes • • • • ORCID: 0000-0002-8907-9469 • • majotf5@gmail.com • • Estudiante de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de • • la UANL, ha participado en eventos tales como el Verano de • • Investigación Científico (XXII PROVERICYT) contribuyendo a • • la investigación del Dr. Téllez acerca de intervenciones • • psicológicas en pacientes con sobrepeso y obesidad, y • • „Narrativa Sorora: Literatura Femenina de terror‟. Ha • • participado en las convocatorias de publicación de la revista Vol.1,Bloch. N° 5, agosto-noviembre 2022 son la 18 • universitaria de historia Sus áreas de interés • https://revistabloch.uanl.mx educación y difusión cultural de la historia occidental. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Salas González y Trillo Fuentes Ana Emilia Salas González ORCID: 0000-0001-9381-1125 aemisalas@gmail.com Ana Emilia Salas González es estudiante de historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL y activista feminista. Graduada con honores de la Preparatoria no.2 de la UANL y tres veces participante del PROVERICYT (Programa de Verano de Investigación científica y Tecnológica). Escribe en su mayoría sobre la historia de minorías, las mujeres y pueblos oprimidos, así como movimientos sociales e historia política y contemporánea. ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Artículo • • •de •investigación: • • • •Rupturas • • y• resistencias: • • • •las•elecciones • • • presidenciales • • • • (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Horacio • • García • • • • Cruz • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx RUPTURAS Y RESISTENCIAS: LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DE ESTADOS UNIDOS DE 1968 EN EL SOLID SOUTH Horacio Cruz García orcid.org/0000-0002-0724-7941 Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Cruz García Horacio. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 15 de julio de 2022 Aceptación: 21 de julio de 2022 Email: horaciocgarcia98@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 17• • • • • �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García RUPTURAS Y RESISTENCIAS: LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DE ESTADOS UNIDOS DE 1968 EN EL SOLID SOUTH BREAKS AND RESISTANCES: THE 1968 UNITED STATES PRESIDENTIAL ELECTIONS IN THE SOLID SOUTH Horacio Cruz García UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO RESUMEN: ABSTRACT: Este artículo estudia la elección presidencial de Estados Unidos en 1968, en una región particular denominada Solid South, caracterizada por el dominio casi centenario del Partido Demócrata, así como por el racismo y la segregación imperantes. Esta elección fue bastante peculiar por la presencia de un tercer candidato con retórica populista y racista, quien atrajo una cantidad importante del voto popular y supuso una excepción dentro de la dinámica bipartidista entre demócratas y republicanos. Por otro lado, el proceso electoral se realizó en medio de una década convulsa, con la efervescencia de los movimientos sociales y por los derechos civiles. El texto inicia con una presentación general del Sur Sólido, después examina los movimientos sociales y por los derechos civiles en Estados Unidos y el desarrollo de las campañas electorales de 1968, así como sus resultados en aquella región. Finalmente aborda las consecuencias político-partidistas de dicha elección y concluye con una breve recapitulación. This article studies the United States presidential election in 1968, in a particular region named Solid South, characterized by the almost centenary-old dominance of the Democratic Party, as well as by prevailing racism and segregation. This election was quite peculiar due to the presence of a third candidate with a populist and racist rhetoric, who attracted a significant amount of the popular voting and was an exception within the bi-partisan dynamic between Democrats and Republicans. On the other hand, the electoral process was held in the midst of a convulsive decade, with the effervescence of social and civil rights movements. This text begins with a general presentation of the Solid South, examines the social and civil rights movements in United States and the development of the 1968 elections, as well as their results in that region. Finally, it addresses the political-partisan consequences of that election and concludes with a brief summary. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Solid South; civil rights; United States; racism; George Wallace. Sur Sólido; derechos civiles; Estados Unidos; racismo; George Wallace. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 18 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García RUPTURAS Y RESISTENCIAS: LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DE ESTADOS UNIDOS DE 1968 EN EL SOLID SOUTH E n los últimos años hemos sido testigos de la polarización social y política que se vive en Estados Unidos. Por una parte, el triunfo electoral en 2016 del magnate neoyorkino Donald Trump, postulado por el Partido Republicano tomó a muchos por sorpresa, en especial después de una campaña plagada de discursos xenófobos y racistas. Por otro lado, uno de los aspectos más delicados que afectan a dicha nación es la pervivencia de la violencia racial, en particular contra los afroamericanos (aunque no son los únicos), lo que provocó el surgimiento del movimiento Black Lives Matter en 2013. Las elecciones presidenciales de 2020, donde las tensiones llegaron a tal punto que partidarios, del todavía presidente Trump, asaltaron el edifico del Capitolio; estos fueron muestra de la lucha entre dos visiones, no sólo político-partidistas, sino de perspectivas sobre el mundo y la sociedad estadounidense actual. La polarización no solo es de orden político, sino social, cultural y económico, y en todos los casos hunden sus raíces en el pasado.1 Hace poco más de medio siglo, se presentó un episodio de la historia electoral bastante importante en aquel país. Las elecciones de 1968 fueron un parteaguas, en particular en una región denominada Solid South, dominada históricamente por el Partido Demócrata y de marcado segregacionismo. La presencia de un tercer candidato presidencial en ese año, con una retórica populista y segregacionista, fue resultado de las resistencias que el rancio sistema racista estadounidense presentó ante el avance de los derechos y provocó un reacomodo a posteriori en las preferencias políticas de aquellos estados sureños; además de que a nivel nación se dieron cambios importantes en los postulados de los dos partidos más importantes de Estados Unidos. Este artículo estudia dicho proceso, para lo cual es necesario empezar explicando cuáles son: LOS ORÍGENES DEL SOLID SOUTH El Sur Sólido estadounidense se puede definir como un sistema regional bien diferenciado del resto de la Unión Americana con una cultura política particular, existente entre el fin de la Guerra de Secesión en 1865 hasta la década de 1960, cuyas características fueron el dominio del Partido Demócrata al punto de ser partido único, una distribución del poder poco democrática, la negación de derechos civiles a los esclavos liberados y un sistema legislativo 1 Ángel Israel Rivera Ortiz, “Las elecciones estadounidenses de 2020: polarización y democracia”, Tempo Exterior XX (II), no. 41 (2020), 106, 113-114. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 19 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). poco plural.2 Los estados que lo conformaron fueron Alabama, Arkansas, Carolina del Norte, Carolina del Sur, Georgia, Florida, Luisiana Mississippi, Texas, Missouri, Tennessee y Virginia Occidental. Todos estos estados fueron parte de la Confederación durante la Guerra de Secesión.3 WIUalnU~ahMled ueaeTer7e1ecto- nl nt.e wu cui for lb. 0.mocntlc preeldentl.t ca.,dldat.e between 1880 and 1892:; 1h~ 19 tbe bMflly lhaded elft bu eontlllued eoUdly Democratlc, whíll lbt bordu St,.t.ea han ocu,.lonally cut Rapublican YOlN. 1880-191 9 Ilustración 1 Mapa electoral de la región conocida como Solid South entre 1880-1912. Contenido en Frederic L. Paxson, The New Nation (Cambridge, MA: The Riverside Press, 1915), p. 54. https://www.gutenberg.org/files/27953/27953-h/27953h.htm Al terminar la Guerra Civil en 1865, el presidente republicano Abraham Lincoln impulsó la Reconstrucción, un proceso que tenía por objetivo restituir la relación de los estados secesionistas con la Unión, garantizar los derechos políticos y civiles de los libertos y mantener las distintas leyes anteriores a la guerra a partir del fortalecimiento del Partido Republicano en el sur. A pesar de los sueños de Lincoln de terminar con el odio político, éste se exacerbó: los republicanos del norte usaron la “camisa ensangrentada”, una estrategia 2 Dewey W. Grantham, The life and death of Solid South. A political history (Lexington, KE: The University Press of Kentucky, 1992), XI-XII. 3 Hilary A. Herbert, ed., Why the Solid South? Or Reconstruction and its Results (Baltimore: R. H. Woodward & Company, 1890), V-XIII. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Horacio Cruz García electoral basada en mover sentimientos y memorias de los veteranos de guerra; por su parte, el sur demócrata comenzó un proceso de idealización de su pasado esclavista. No fue sino hasta 1913 que, con la llegada de Woodrow Wilson a la Casa Blanca, un político nacido en el sur –en específico, en el estado de Virginia– alcanzó la primera magistratura desde el fin de la guerra.4 Aunque los sureños describían la Reconstrucción como los días “más oscuros que hayan envuelto cualesquiera porción de nuestra patria. […] nada más sino miseria, humillación y vergüenza, y crimen 5 engendrando crimen”, la realidad es que el gobierno federal no castigó tan severamente a los antiguos confederados, pues rápidamente recuperaron su poder, posiciones, su “propio gobierno” y expresiones de resistencia a los derechos de los libertos, como lo fue el Ku Klux Klan.6 Durante casi un siglo el Partido Demócrata dominó los estados del sur en las elecciones presidenciales y mantuvo vigente un sistema racista, basado en las Leyes Jim Crow y la segregación estructural. Sin embargo: EL CAMBIO DE PARADIGMA DE LOS AÑOS 60 Supuso un desafío a dicho sistema en el sur, donde los legisladores demócratas no pudieron detener su resquebrajamiento.7 En el caso de 4 Allan Nevins, Henry S. Commager y Jeffrey Morris, Breve historia de los Estados Unidos, trad. Francisco González Aramburo (México, Fondo de Cultura Económica, 1994), 231-233. 5 Herbert, Why the Solid South?, 430. 6 Nevins, Commager y Morris, Breve historia, 233-235. 7 Earl Black y Mearl Black, The Rise of Southern Republicans (Cambridge, MA: Harvard University Press, 2002), 3. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 20 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García Estados Unidos, la elección como presidente en 1960 del joven y carismático político demócrata John F. Kennedy ayudó en la expansión de las políticas estatales de bienestar social, con un conjunto de programas conocido como New Frontier. A pesar de su asesinato en 1963, su sucesor Lyndon B. Johnson continuó la línea de asistencia social proporcionada por el Estado a través de otro conjunto de políticas, ahora con el nombre de Great Society. Sin embargo, el enorme gasto público generado por los nuevos programas y su poca eficacia real para solucionar los problemas sociales condenaron al fracaso a la mayor parte de la Great Society, si bien se lograron avances en el combate a la pobreza, el hambre, así como la instauración del Medicare.8 El proceso en el ámbito legislativo fue lento. Aunque algunos hombres afroamericanos llegaron a ser congresistas, la alianza entre republicanos norteños y demócratas sureños –que se remontaba hasta 1930, unidos por su rechazo al New Deal de Franklin D. Roosevelt– había impedido realizar cambios a favor de los derechos civiles en la década de 1950, a excepción de algunas medidas jurídicas y políticas con poca eficacia real.10 A pesar del asesinato de Kennedy el 22 de noviembre de 1963, su propuesta de reforma a favor de los derechos civiles cobró un nuevo impulso bajo la presidencia de Johnson, quien mediante presiones públicas y privadas logró que se aprobara en 1964 el proyecto de ley. Un año después se decretaría el Acta del derecho al voto.11 Respecto a los derechos civiles, aunque Kennedy estaba preocupado por el racismo y la discriminación contra los afroamericanos, también lo estaba por no perder el apoyo de los demócratas sureños. En abril de 1963, una protesta pacífica fue brutalmente reprimida por el comisionado de policía de Birmingham, en el estado de Alabama. Dos meses después, el gobernador de ese estado, el demócrata George Wallace, impidió la entrada de estudiantes de color en la universidad estatal que intentaban matricularse, y solo hasta que la policía intervino los aspirantes pudieron inscribirse. Ante este panorama, Kennedy lanzó una serie de propuestas para eliminar la discriminación en la infraestructura pública.9 En 1968 se aprobó una nueva Acta que extendía los castigos por infracciones civiles, protegía los derechos de los trabajadores y declaraba ilegal cualquier tipo de discriminación. Esta nueva Ley de Derechos Civiles había sido impulsada por el presidente Johnson al final de la 89° legislatura en 1967, de mayoría demócrata, y pasó a la siguiente legislatura, de renovada mayoría demócrata, pero con menos poder en ambas cámaras. A pesar de la unión de republicanos y demócratas conservadores, la ley fue firmada por el presidente Johnson el 11 de abril, en la coyuntura del asesinato de Martin Luther King 8 Alan Brinkley, Historia de los Estados Unidos. Un país en formación, 3ª ed., trad. Carlos Julio Briceño (México, McGrawl-Hill Interamericana Editores, 2011), 857-862. 9 Brinkley, Historia de los Estados Unidos, 862-863. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 10 Office of the Historian, “The Civil Rights Movement And The Second Reconstruction, 1945-1968”, en History, Art & Archives, U.S. House of Representatives,consultado el 18 de enero de 2022, https://history.house.gov/Exhibitions-andPublications/BAIC/Historical-Essays/Keeping-theFaith/Civil-Rights-Movement/. 11 Brinkley, Historia de los Estados Unidos, 863-865. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 21 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). el 4 de ese mismo mes, un día antes de que el presidente de la cámara, el demócrata Colmer, intentara mandar el proyecto de ley a un Comité de Conferencia que habría paralizado su aprobación.12 Por su lado, la Suprema Corte de Justicia se convirtió en una fuerza decisiva en el gobierno y la sociedad. El máximo tribunal de justicia pasó de una actitud pasiva a una mucho más activa, y el ala liberal ganó poder frente a la conservadora. Entre sus labores destaca la defensa y aclaración de los nuevos derechos de vida privada y libertad académica, así como la defensa de la libertad de prensa y de expresión, en particular contra instancias que buscaban eliminar asociaciones pro derechos civiles en los estados del sur o que demandaban a medios de comunicación que informaran sobre las injusticias raciales.13 A pesar de la voluntad política de algunos políticos, las medidas y leyes promulgadas en realidad no tuvieron mucho impacto. Los afroamericanos, para defender sus derechos civiles, debían entablar pugnas judiciales con los gobiernos estatales, además de enfrentar la represión policial; más aún, su nivel de vida no mejoró en lo absoluto ni hubo una integración a la sociedad. Como señala Josep Fontana, “la realidad es que los problemas eran demasiado graves, y estaban demasiado condicionados por el racismo de la sociedad norteamericana, como para esperar que unas leyes bienintencionadas los pudieran resolver a corto plazo”.14 Horacio Cruz García De tal forma que el cambio más profundo se dio desde la sociedad, harta de la ineficacia, imposibilidad o desinterés de buena parte de las autoridades de todos los órdenes de gobierno. El desencanto de lograr una transformación en los derechos civiles de los afroamericanos por medios pacíficos –como el movimiento encabezado por Martin Luther King– y de cooperación con los blancos llevó a una fase militante del movimiento, basados en la filosofía del “poder negro” y la autoconciencia y orgullo afroamericanos. Por su parte, se formaron distintas organizaciones radicales del poder negro, tales como los Panteras Negras y Nación Islámica, entre cuyos líderes destaca Malcolm X.15 En medio de este panorama, en el proceso electoral de 1964 ya se veían expresiones de resistencia de ciertos sectores racistas. Uno de ellos fue el candidato republicano fue Barry Goldwater, senador de Arizona y representante de las posiciones más extremistas de su partido. Según sus seguidores, era la encarnación de “las virtudes de unos Estados Unidos de antaño, los Estados Unidos de la „frontera‟, del hombre que se había hecho a sí mismo, de las virtudes y la moralidad sencillas y delas soluciones sencillas a todos los problemas”. Con un tono poco serio, su campaña estuvo destinada al fracaso, donde llegó a menospreciar a sectores tan importantes como los sindicatos y la población afroamericana. El resultado fue desastroso, pues el Partido Republicano solo obtuvo la mayoría del voto popular en seis estados de todo el país, todos sureños.16 12 Office of the Historian, “The Civil Rights Movement”. Nevins, Commager y Morris, Breve historia, 545-547. 14 Josep Fontana, El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde 1914 (Barcelona: Crítica, 2017), 349 13 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 15 16 Brinkley, Historia de los Estados Unidos, 868-869. Nevins, Commager y Morris, Breve historia, 568-569. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 22 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Por otro lado, en ese mismo año, el senador demócrata por Carolina del Sur Strom Thurmond abandonó su partido y se unió a los republicanos, con lo que se convirtió en el primer senador republicano del sur de todo el siglo XX. Ferviente defensor de la segregación racial y opositor de los derechos civiles, fue candidato presidencial en 1948 por el Partido Demócrata de los Derechos de los Estados – los llamados dixiecrats–, una escisión del Partido Demócrata contraria a las políticas a favor de los derechos civiles del presidente Harry S. Truman. En 1956 firmó, junto con otros 18 senadores sureños, el Southern Manifesto, donde se llamó a la resistencia contra la desegregación de la educación pública a raíz de un fallo de la Suprema Corte.17 En medio de este convulso panorama se realizaron: LAS ELECCIONES DE 1968 Horacio Cruz García las políticas de Lyndon B. Johnson sobre Vietnam. Las protestas no cesaron hasta que en septiembre de 1968, Humphrey propuso el alto al fuego y a los bombardeos, así como el retiro de tropas, en un discurso en Salt Lake City. Otro de los lastres de su campaña fue la falta de apoyo del otro precandidato demócrata, el senador Eugene McCarthy. Miles Lord, juez de la Suprema Corte, fungió como intermediario para obtener el espaldarazo de McCarthy para Humphrey. Pero era tarde: una semana antes de los comicios, el 29 de octubre, McCarthy apoyó a su correligionario de una manera “poco menos que entusiasta”, además de haber expresado implícitamente que mientras no ganara Wallace le daba igual si ganaba Humphrey o Nixon. A consideración de Gene McCarthy, la vicepresidencia también afectó Humphrey, pues el cargo le quitó toda independencia política.18 Donde sobresalieron tres candidatos: Hubert Humphrey, vicepresidente durante el gobierno de Lyndon B. Johnson, fue el abanderado demócrata. El Partido Republicano postuló a Richard Nixon, quien previamente fue candidato en las elecciones presidenciales de 1960 contra John F. Kennedy. George Wallace, a quien ya hemos mencionado, se convirtió en el tercer candidato arropado por el Partido Independiente Estadounidense. La campaña del candidato demócrata estuvo rodeada de manifestantes e intelectuales que le recriminaban su apoyo a 17 “Strom Thurmond, a featured biography”, en United States Senate ,consultado el 13 de junio de 2022, https://www.senate.gov/senators/FeaturedBios/Featured _Bio_Thurmond.htm; Office of the Historian, “The Civil Rights Movement”. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ilustración 2 Guy Crowder, “Hubert Humphrey, Los Ángeles, ca. 1968”, 1968, recuperado de Digital Collections of the California State University, Northridge, consultado el 12 de julio de 2022. https://digitalcollections.csun.edu/digital/collection/Bradley/id/18049/ 18 Roberta Walburn, Miles Lord: The Maverick Judge who brought Corporate America to Justice (Minneapolis, London: University of Minnesota Press, 2014), 190-194. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 23 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). George Wallace había ganado notoriedad a inicios de la década por sus posturas segregacionistas, un estilo populista con la frase “Stand up for America” y tendencias oscilantes entre el conservadurismo y elementos del New Deal demócrata. A lo largo de su carrera política en los años 60 trasformó su imagen de blanco sureño en el de un hombre americano promedio acosado por el gobierno federal, amenazado por la violencia y la descomposición social, discriminado por la acción afirmativa y rodeado de la degradación moral y pérdida de valores. Su discurso político incluyó la concepción de la guerra de Secesión como un conjunto de traiciones, humillación y abuso por parte del norte contra los blancos sureños y cómo éstos plantaron cara a la tiranía. Ese discurso histórico lo trasladó a su época al comparar la Reconstrucción de Lincoln con el autoritarismo federal que amenazaba con destruir los derechos y la libertad del pueblo estadounidense.19 Esta retórica ya le había ganado adeptos no solo en el sur sino en otros estados. Además de los blancos sureños, otros de sus objetivos eran los empresarios, a quienes advertía de la fuerte carga de impuestos federales, mientras que a los trabajadores les prometía antigüedad sindical y vivienda abierta. Su defensa de “la ley y el orden” se reforzó cuando el movimiento por los derechos civiles llegó a una fase radical; además contenía elementos anticomunistas deudor del macartismo. Pese a esto, durante la 19 Joseph E. Lowndes, From the New Deal to the New Right: Race and Southern Origins of Modern Conservatism (New Haven: Yale University Press, 2008), 78-79, 82-83. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Horacio Cruz García campaña de 1968 su imagen de hillbilly redneck no generó un mayor apoyo entre los suburbios blancos con mayor educación. Aunque llegó a tener un nada despreciable 20% de intención de voto, lo que hubiera desequilibrado el voto colegial y obligado definir la elección en la Cámara de Representantes, Wallace no dudó en usar la violencia retórica y material en su campaña, pues contó con el apoyo del Ku Klux Klan en Alabama y milicias armadas como los Minutemen, aunque en público se mantuvo alejado de los grupos supremacistas.20 Ilustración 3 “George Wallace speaking during a presidential campaign rally at Madison Square Garden, New York City, 1968”, 1968, recuperado de Encyclopædia Britannica, consultado el 12 de julio de 2022. https://www.britannica.com/biography/George-CWallace#/media/1/634760/262672 20 Lowndes, From the New Deal, 93-99. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 24 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García Richard Nixon adoptó mucho de los cuestionamientos de Wallace al gobierno demócrata y su “permisividad”; sin embargo, se presentó como alguien de centro y equilibró elementos liberales básicos del New Deal con críticas al gobierno de Johnson y Humphrey, aunque nunca rompió con otras instituciones – por ejemplo, la Suprema Corte– como lo hicieran Wallace y posteriormente Ronald Reagan. A lo largo de la década Nixon construyó poco a poco un Partido Republicano fuerte y supo distanciarse de los elementos racistas, lo que le permitió afianzar su posición de centro.21 Nixon manejó un discurso conservador que le ganó la simpatía en el sur, y si bien el gobernador recién electo de California Ronald Reagan era aún más cercano a la retórica racista sureña, el candidato presidencial generó un sentimiento aún más fuerte, que fue la posibilidad real de que un conservador sin ideas extremistas llegara al poder. Al igual que el middle-american de Wallace, Nixon hizo campaña en favor de la Nueva mayoría, integrados por conservadores, liberales, blancos sureños y activistas pro-derechos civiles quienes, por el tono ambivalente y conciliatorio de la campaña, lo apoyaron. Aquellos americanos olvidados, como también los llamó Nixon, estaban mayormente a favor de la descentralización y se oponían a un gobierno grande y fuerte.22 21 22 Lowndes, From the New Deal, 107, 116. Lowndes, From the New Deal, 119. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ilustración 4 Tony Spina, “Richard Nixon, on a campaign stop in Detroit”, 1968, recuperado de Walther P. Reuter Library de la Wayne State University, consultado el 12 de julio de 2022, https://reuther.wayne.edu/node/9199. En las elecciones de 1968 el Partido Demócrata fue el gran derrotado. De 6 estados de 12 del Solid South donde ganó en 1964, solo repitió el resultado en Virginia Occidental y Texas en las elecciones de 1968, con pérdida del porcentaje en el voto popular del 18.34% y 22.18% respectivamente. Nixon le arrebató a Humphrey los estados de Carolina del Norte, Florida y Tennessee, mientras que retuvo Carolina del Sur y Missouri. El independiente Wallace le arrebató a los republicanos los estados de Alabama, Georgia, Mississippi y Luisiana, mientras que a los demócratas les quitó los votos de Arkansas (ver anexo). Si bien nunca ha ganado una elección en Estados Unidos un candidato fuera de los partidos dominantes, el caso de Wallace fue excepcional, ya que logró el 13.5% de la votación popular, con mayor concentración de votos en el Sur, y obtuvo 46 votos del colegio Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 25 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). electoral. Por su parte, Nixon superó por poco menos de 500 mil votos a su contrincante demócrata en la elección popular a nivel nacional, pero obtuvo 301 votos electorales mientras que Humphrey solo 191.23 LA SOUTHERN STRATEGY Y LAS REESTRUCTURACIONES POLÍTICAS La Southern Strategy hace referencia a los intentos republicanos por dominar políticamente el sur. Si bien ésta se podría remontar hasta la presidencia de Rutherford Hayes en la década de 1870, quien propuso una conciliación interregional al mismo tiempo que enarbolaba la camisa ensangrentada de los unionistas norteños, no fue hasta la década de 1960 que dieron nuevas condiciones para el anhelado control republicano en el sur.24 En la década de 1960 el impulso político de los derechos civiles unió a políticos del norte, tanto republicanos como demócratas, en alcanzar la aprobación de las Actas de 1964 y 1965, lo que conllevó a una reestructuración en las preferencias políticas en el sur.25 Como se puede apreciar en el anexo, el Solid South en realidad se debatía entre los republicanos y los demócratas, pero la aparición de un segregacionista “radical” como Wallace y de un conservador centrista como Nixon en 1968 provocó una lenta reestructuración política. Sin embargo, la reconfiguración electoral no es síntoma de que haya iniciado un Solid South republicano. Después de las elecciones de 1968, poco a poco el Partido Horacio Cruz García Demócrata perdió su centenaria base política, pero el Grand Old Party todavía no era una fuerza política importante en la región; por su parte, la opción independiente tenían una base importante en aquella región, tanto así que Richard Nixon intentó atraer a todo el electorado de George Wallace, en una combinación de discurso de “ley y orden” y conservadurismo económico. A pesar de esto, los resultados no fueron tan favorables para los republicanos. George Wallace regresó al Partido Demócrata y logró su candidatura presidencial en 1972, hasta que un atentado que lo dejó paralizado de la cintura para abajo lo obligó a declinar su participación. Ya en esa década, tanto las tensiones raciales como el discurso racista empezaron a menguar, lo que permitió a los demócratas del centro del espectro político captar las bases de Wallace, quien también se movió al centro.26 A lo largo de las décadas se ha forjado una nueva cultura electoral en el sur estadounidense: “los afroamericanos y blancos liberales a moderados se identificaron con el Partido Demócrata, mientras que los conservadores y algunos blancos moderados se relacionaron con un Partido Republicano menos deudor de Abraham Lincoln y sí con Goldwater de los años 60 y más aún con Reagan”. Esto ha dado como resultado que el sistema político-electoral en esos estados sea más competitivo sin que haya un partido dominante.27 23 Brinkley, Historia de los Estados Unidos, 884. George B. Tindall, “Southern Strategy: a historical perspective”, The North Carolina Historical Review 48, no. 2 (1971), 129-132. 25 Black y Black, The Rise of Southern Republicans, 3. 24 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 26 27 Grantham, The life and death, 178-181. Black y Black, The Rise of Southern Republicans, 4. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 26 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). RECAPITULACIÓN anhelada Southern Strategy y la conciliación de los opuestos.28 La década de 1960 fue un periodo de incertidumbre, cambios, esperanza y desilusiones. De los glamorosos años 50, los años 60 experimentaron un impulso con potencial revolucionario en la gran mayoría de los países y Estados Unidos no fue la excepción. El histórico sistema de discriminación y segregación racial que persistió en el siglo XIX llegó a la insostenibilidad cuando la lucha por los derechos civiles alcanzó su auge, primero en su fase pacífica, y después en su fase militante. La guerra de Vietnam fue otro de los elementos clave para entender la crisis de los cimientos ideológicos, sociales, culturales y económicos de la american way of life. Los gobiernos demócratas de Kennedy y Johnson intentaron solucionar la dura situación social a través de ambiciosos programas federales que dieron resultados mixtos. A pesar de todo, uno de los más grandes hitos del gobierno demócrata fue el avance de los derechos civiles con la promulgación de las Actas en 1964 y 1965. El cambio lento pero constante de las tendencias históricas en el Solid South, el triunfo republicano a nivel nacional y los buenos resultados de George Wallace en la región por excelencia de la segregación y el conservadurismo fueron el resultado de un sistema centenario que se negaba a cambiar y enfrentarse a su nuevo presente. El debate sobre si Nixon fue el primer presidente conservador o el último mandatario liberal es el reflejo de la ambivalencia de su gobierno y de su campaña misma, que logró el inicio de la Después de este panorama, seguramente resultará difícil al lector no querer asimilar a Wallace con Donald Trump, pues ambos personajes tenían un estilo populista de hacer política y refrendaban posturas racistas y discriminatorias. Sin embargo, y como nota final, vale la pena advertir que las comparaciones históricas deben realizarse con cuidado, sin cometer anacronismos y tomando en cuenta el horizonte histórico-cultural particular de cada personaje. En todo caso, la irrupción del magnate neoyorquino en la política estadounidense con un estilo y discurso tan similares al de George Wallace se puede explicar más por la pervivencia del racismo, la discriminación y la indiferencia y/o apatía en distintos ámbitos sociales, culturales, económicas y políticas, y no por un argumento sin mayor fundamento de “historia cíclica” o de “quien no conoce su historia está condenado a repetirla”. REFERENCIAS: Brinkley, Alan. Historia de los Estados Unidos. Un país en formación, 3ª edición, trad. Carlos Julio Briceño. México: McGrawl-Hill Interamericana Editores, 2011. Black, Earl y Mearl Black. The Rise of Southern Republicans. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2002. David Leip. “1964 Presidential General Election Results”, “1968 Presidential General Election Results”. Dave Leip‟s Atlas of U.S. 28 BLOCH Horacio Cruz García https://revistabloch.uanl.mx Lowndes, From the New Deal, 120. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 27 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García Presidential Elections. Consultado el 18 de enero de 2022. https://uselectionatlas.org/ https://www.igadi.gal/web/sites/all/arquivos/tem poexterior41_105-115.pdf Fontana, Josep. El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde 1914. Barcelona: Crítica, 2017. Tindall, George B. “Southern Strategy: a historical perspective”. The North Carolina Historical Review 48, n° 2 (1971): 126-141. https://www.jstor.org/stable/23518391 Grantham, Dewey W. The life and death of Solid South. A political history. Lexington, KE: The University Press of Kentucky, 1992. https://core.ac.uk/download/pdf/232564187.pdf Herbert, Hilary A. Why the Solid South? Or Reconstruction and its Results. Baltimore: R. H. Woodward & Company, 1890. https://archive.org/details/whysolidsouth00herb /mode/2up United States Senate. “Strom Thurmond, a featured biography”. Consultado el 13 de junio de 2022. https://www.senate.gov/senators/FeaturedBios/ Featured_Bio_Thurmond.htm Walburn, Roberta. Miles Lord: The Maverick Judge who brought Corporate America to Justice. Minneapolis, London: University of Minnesota Press, 2014. Lowndes, Joseph E. From the New Deal to the New Right: Race and Southern Origins of Modern Conservatism. New Haven: Yale University Press, 2008. Nevins, Allan, Henry S. Commager y Jeffrey Morris. Breve historia de los Estados Unidos. Trad. Francisco González Aramburo, México: Fondo de Cultura Económica, 1994. Office of the Historian. “The Civil Rights Movement And The Second Reconstruction, 1945-1968”. History, Art & Archives, U.S. House of Representatives. Consultado el 18 de enero de 2022. https://history.house.gov/Exhibitions-andPublications/BAIC/Historical-Essays/Keepingthe-Faith/Civil-Rights-Movement/. Rivera Ortiz, Ángel Israel. “Las elecciones estadounidenses de 2020: polarización y democracia”. Tempo Exterior XX (II), n° 41 (2020): 105-115. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 28 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García ANEXOS Tabla 1. Porcentajes de la votación popular de 1964. Fuente: David Leip, “1964 Presidential General Election Results”, Dave Leip’s Atlas of U.S. Presidential Elections, https://uselectionatlas.org/RESULTS/national.php?f=0&year=1964, consultada el 18 de enero de 2022. Elecciones de 1964 Johnson (D) Goldawater (R) Alabama 30.55% 69.45% Carolina del Norte 56.15% 43.85% Carolina del Sur 41.10% 58.89% Georgia 45.87% 54.12% Florida 51.15% 48.85% Tennessee 55.50% 44.49% Virginia Occidental 67.94% 32.06% Missouri 12.86% 87.14% Arkansas 50.06% 43.41% Mississippi 12.86% 87.14% Texas 63.32% 36.49% Louisiana 43.19% 56.81% BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 29 �Artículo de investigación: Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). Horacio Cruz García Tabla 2. Porcentajes de la votación popular de 1968. Fuente: David Leip, “1968 Presidential General Election Results”, Dave Leip’s Atlas of U.S. Presidential Elections, https://uselectionatlas.org/RESULTS/national.php?f=0&year=1968, consultada el 18 de enero de 2022. Elecciones de 1968 Humphrey (D) Nixon (R) Wallace (I) Alabama 18.72% 13.99% 65.86 % Carolina del Norte 29.24% 39.51% 31.26% Carolina del Sur 29.61% 38.09% Georgia 26.75% 30.40% Florida 30.93% 43.53% Tennessee 28.13% 37.87% Virginia Occidental 49.60% 40.78% Missouri 43.64% 44.87% Arkansas 30.03% 31.01% Mississippi 23.02% 13.52% Texas 41.14% 39.87% Louisiana 28.21% 23.47% BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ---- 32.30% 1 42.83% 1 28.53% 34.02% 09.62% 11.39% 38.65%1 1 63.46% 1 1 18.97% 48.32% 1 1 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 30 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Artículo • • •de investigación: • • • • •Rupturas y resistencias: las elecciones presidenciales (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • horaciocgarcia98@gmail.com • • • • Egresado de la licenciatura en Historia de la • • Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. • • Fue becario del Programa Jóvenes • • Investigadores 2021 del Instituto Nacional • • • • de Estudios Históricos de las Revoluciones • • de México, donde publicó dos expedientes • • digitales que llevan por título “¡Qué objeto • • tan sublime, mexicanos! Los discursos • • • • cívicos del siglo XIX” y “Los intentos • • reformistas de Valentín Gómez Farías, • • 1833-1834”. Interesado en historia política • • de México y América Latina en el siglo XIX. • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 31 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Horacio Cruz García Horacio Cruz García ORCID: 0000-0002-0724-7941 ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • Las • decisiones • • • •del•general. • • Análisis • • •crítico • •de la • cultura • • (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rodríguez • • • López • • • • • •Andrés • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LAS DECISIONES DEL GENERAL. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CULTURA Y MENTALIDAD BÉLICA MEXICANA DURANTE LA BATALLA DE LA ANGOSTURA Andrés Rodríguez López orcid.org/ 0000-0002-1779-966X Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: © 2022, Rodríguez López Andrés. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 21 de julio de 2022 Aceptación: 22 de julio de 2022 Email: andresnovelistatallerista@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 30• • • • • �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Andrés Rodríguez López LAS DECISIONES DEL GENERAL. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CULTURA Y MENTALIDAD BÉLICA MEXICANA DURANTE LA BATALLA DE LA ANGOSTURA THE DECISIONS OF THE GENERAL. CRITICAL ANALYSIS OF THE MEXICAN CULTURE AND WAR MENTALITY DURING THE BATTLE OF LA ANGOSTURA Andrés Rodríguez López UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Una de las guerras que definieron al México actual fue la primera intervención estadounidense sobre el territorio del norte. En este ensayo se dará un análisis cultural sobre la mentalidad de los combatientes de este conflicto bélico, y cómo el contexto cultural e histórico definieron los resultados, específicamente en la Batalla de la Angostura, punto de quiebre principal para la conclusión de esta guerra entre naciones vecinas. One of the wars that defined Mexico today was the first US intervention in the northern territory. This essay will give a cultural analysis of the mentality of the combatants of this war conflict, and how the cultural and historical context defined the results, specifically in the Battle of Angostura, the main turning point for the conclusion of this war between neighbors nations. PALABRAS CLAVE: Guerra; cultura; armas; México; Estados Unidos; Santa Anna; Zachary Taylor; Ejército; Infantería; Caballería. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: War; culture; weapons; Mexico; USA; Santa Anna; Zachary Taylor; Army; Infantry; Chivalry. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 31 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Andrés Rodríguez López LAS DECISIONES DEL GENERAL. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CULTURA Y MENTALIDAD BÉLICA MEXICANA DURANTE LA BATALLA DE LA ANGOSTURA U no de los enfrentamientos bélicos más importantes de México ocurrió en el territorio del noreste mexicano; en el Puerto de la Angostura, en el estado de Coahuila. El ejército norteamericano, dirigido por el general Zachary Taylor, se enfrentó contra el masivo ejército de México, dirigido por el general Antonio López de Santa Anna. La confrontación ocurrió del 22 al 23 de febrero de 1847; la batalla conformó parte esencial de la Guerra de Estados Unidos y México. Su resultado fue vital para la totalidad de la guerra; la sociedad mexicana debió adaptarse ante las consecuencias de la paulatina derrota. Por ello, es vital para esta investigación, la narración de los eventos principales y consecuentes, que se posicionaron durante el desarrollo y conclusión del evento histórico. En este texto, se dará un análisis desde la mentalidad expresada en las acciones de la batalla. La respectiva composición de la infantería, la caballería y la artillería condiciona una estructura militar, con la que los dirigentes deben actuar; tales actos y recursos serán la fuente principal para este análisis, que desglosará el simbolismo nacional que presentan los ejércitos durante un enfrentamiento, aunque sea este uno de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx muchos dentro de la generalidad de la intervención Estados Unidos-México. Esto como un complemento al estudio de la cultura bélica que proporcionaron los países beligerantes en su confrontación, y cómo su cultura y mentalidad bélica fueron detonantes para las decisiones que concluyeron la Batalla de la Angostura. LA BATALLA DE LA ANGOSTURA El ejército estadounidense de Zachary Taylor ya estaba posicionado en el territorio coahuilense; listo para la aproximación de las fuerzas militares de Santa Anna, quienes marchaban desde San Luís Potosí. El ejército mexicano se componía de diferentes batallones; la infantería se reorganizó en San Luís Potosí, presionada a avanzar antes de que el ejército yanqui comenzara a replegarse sobre los estados al sur del noreste. Tras la pérdida en Monterrey, Nuevo León, el ejército del norte mexicano pudo resguardarse en San Luís Potosí, en espera del generalísimo Antonio López de Santa Anna; ahí recobraron forma y obtuvieron ventaja numérica; una ventaja que también había sido óptima en el asedio contra el Álamo, en Texas. El ejército mexicano se componía de 19, 540 soldados; entre estos se establecía la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 32 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). infantería, la artillería y la caballería. Era comandando por distintos dirigentes militares: Pedro Ampudia (del ejército del Norte), Antonio Canales Rosillo (del ejército del Norte) y Manuel María Lombardini (del ejército de la República de México). El ejército de Zachary Taylor se comprendía de al menos 10 mil participantes; también, ya estaban establecidas las distintas ramas y oficios que completaron al ejército. Hay que remarcar que, las fuerzas de Taylor no estaban completas; no se trataba de un ataque relámpago o de flecha sobre el territorio mexicano, sino que gran parte del ejército yanqui, atacó al sureste mexicano, en los puertos de Veracruz. Esta estrategia militar, en gran plano del evento bélico, preestableció un condicionamiento al generalísimo Santa Anna, pues debía proteger dos flancos de ataque con un solo ejército preparado, mermado ya por diferentes batallones. Tal circunstancia hizo al ejército mexicano marchar hacia Saltillo, Coahuila; territorio invadido por los yanquis, en donde a sus afueras, se realizaría la Batalla de la Angostura, o de Buena Vista. Esta estrategia presumía acabar con rapidez al ejército invasor, obtener la rendición del general Taylor y, de manera indirecta, replegar el ataque anfibio en el puerto de Veracruz. Es importante remarcar que la construcción de un ejército nacional como tal, era todavía un área abstracta para el recién establecido país independiente, como lo era México. La mayoría de los participantes, aunque militares, eran veteranos de la guerra de independencia o de conflictos internos previos, como los roces entre centralistas y federalistas; personajes como Pedro Ampudia y Antonio Canales Rosillo eran combatientes BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés Rodríguez López disparejos. Aunque ambos fueron combatientes principales en la Batalla de Monterrey, y sobrellevaron con relativo éxito a la situación, no se puede omitir cuáles eran los trasfondos de los dirigentes. El primero siendo centralista y el otro parte fundamental del intento fallido de independencia noreste de los estados que habrían conformado el Estado autónomo de Río Grande. “El centralismo no había logrado controlar el regionalismo.”1. Tales características hicieron de ese frente mexicano algo inestable; también hay que comprender que gran parte del ejército mexicano no era por completo militar, sino que se trataba de una masa militante, conformada por civiles armados. El ejército de Santa Anna era conocido por su amplio tamaño de infantería, pero la calidad militante de ellos lograba ser contradictoria ante su efectividad numérica. Ante tal situación, el ejército proveniente de San Luís Potosí marchó, y por infortunios de logística, gran parte de los recursos alimenticios (sea agua y comida) escasearon previamente a la batalla. Se presume que se perdieron 5.000 soldados durante la marcha; con un ejército hambriento y desmoralizado, Santa Anna consiguió establecerse en las estepas coahuilenses. La artillería mexicana constaba de 20 cañones, mientras que el ejército invasor tenía 17 cañones. La diferencia es mínima, pero la composición balística de los cañones norteamericanos, al ser hipomóviles, lograba una mejor dinámica, y podían posicionarse en distintos puntos estratégicos, a lo largo de la batalla. Los cañones mexicanos 1 Josefina Zoraida Vázquez, México al tiempo de su guerra con Estados Unidos (México: El Colegio de México, 1998) Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 33 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). eran obsoletos, pues no podían desplazarse, y aunque su posicionamiento durante la batalla fue suficiente para causar un daño ante el frente yanqui, se trataba de piezas antiguas que palidecieron eventualmente, a finales del conflicto. El escenario de la Buena Vista, en la Sierra Madre de Coahuila, era un punto ventajoso para los norteamericanos; prepararon los regimientos para retener el avance del ejército de Santa Anna. Taylor pensó que la ubicación era óptima para retener el numeroso ejército mexicano; el regimiento de Illinois estaba al frente; en su retaguardia los acompañaba el regimiento de Kentucky y de Indiana. La caballería debía resguardar el perímetro, y una compañía texana, junto con una caballería de Dragones, estaban en disposición de movilización, en espera del mariscal. En medio de los batallones norteamericanos, destacaron el de Mississippi, conocidos por haber tenido más experiencia militar y mejor armamento: los rifles M 1841, armas que les dieron la victoria en Monterrey, por su mejor precisión de fuego y alto calibre. La composición del ejército yanqui era pulcra ante la inminente presencia del ejército mexicano; la confianza de Taylor ante su estrategia dio un resultado fútil, pues Santa Anna respondió con rapidez al posicionamiento de piezas de Taylor, y engañó al ejército yanqui con una finta. Mandó una porción de soldados al oeste, este frente funcionó de distracción para que las fuerzas dirigidas por Ampudia pudieran adquirir la meseta más próxima, y así conseguir el terreno alto; un logro ventajoso en cualquier enfrentamiento bélico. Esta posición lograba darle mejor rango de tiro a los mosquetes mexicanos, conocidos BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés Rodríguez López como Brown bess, que para aquel entonces eran obsoletos en batallas de terreno plano, pues el rango y calibre era impreciso. La carretera hacia Saltillo estaba fortificada por las baterías de Taylor; y los esfuerzos de Santa Anna para atravesarlas fueron fútiles. Decidió que la mejor estrategia, con base a la topografía, era atacar por los flancos, adquiriendo el terreno alto. Una de las mayores victorias del ejército mexicano fue la casi eliminación del segundo regimiento de Indiana, gracias a esto el ejército americano optó por fortificar un solo punto del este, y con los cañones detuvieron el avance mexicano, pero la posición ya había sido óptima para una victoria mexicana. De manera irónica, la carta magna del ejército mexicano, para adquirir un mejor momentum balístico, fue gracias al batallón de San Patricio, que desde la batalla de Monterrey se había unido al frente mexicano. Esta misma ventaja se presenció en los momentos conclusivos de la batalla; cuando los lanceros mexicanos, la caballería más capacitada del ejército mexicano, dirigida por el general Julián Juvera, atacó a los regimientos que protegían los perímetros más cercanos a Saltillo; eliminó a las fuerzas Taylor, algo que previamente se habían desaprovechado por la brigada de caballería dirigida por José Vicente Miñón, que no pudo adaptarse y se había retirado del combate. El uso de los lanceros fue decisivo para cortar las líneas de ataque de Taylor y así abrumar sus futuras estrategias. Sin embargo, los dirigentes del ejército yanqui que se establecieron en las meseras de Buena Vista, de manera autónoma, optaron Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 34 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). por crear un punto de control ante la numerosa caballería mexicana, que ya se veía confiada. La estrategia de los regimientos de la tercera de Indiana, y primera de Mississippi detuvo y aniquiló a gran parte de la caballería mexicana, que había pensado embestir el punto de control. La potencia y precisión de los rifles americanos confirmó su excelencia al atravesar la envergadura de blancos en movimiento. La caballería de lanceros debió retribuirse y lograron juntarse con el frente de Santa Anna. El generalísimo decidió hacer un ataque final. El frente central de Taylor, constituido por el segundo regimiento de Kentucky y los dos primeros de Illinois, pensó en tomar la ofensiva y concluir con la batalla, pero el ejército se topó con el conjunto total del ejército mexicano; gracias a este desliz estratégico, Santa Anna pudo acabar con las fuerzas que se habían ubicado en la carretera hacia Saltillo. Pero la resistencia de las baterías de cañones yanquis, resistieron lo suficiente para que los refuerzos del régimen de Mississippi y el de Indiana lograran complementar la defensa junto con dos baterías más de cañones; gracias a la fácil movilización de artillería, la ofensiva de la infantería y la caballería fue masacrada. Santa Anna debió retirar sus tropas y reorganizarse en los campamentos militares. Este último evento, concluyó el segundo día de la batalla. El ejército norteamericano, aunque fortificado y con armamento superior, asumió que la derrota era inevitable. La estrategia de Santa Anna había sido, en contraste, superior a la de Taylor. El uso del terreno y la amplificación de sus recursos eran óptimos; Taylor no pensaba resistir un día más. Pero BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés Rodríguez López para el día 24 de febrero, las fuerzas mexicanas habían marchado lejos del territorio bélico. Dando una victoria, por deserción, al ejército norteamericano. Se debe remarcar que la batalla empezó el día 22 de febrero; para el día siguiente las provisiones de la campaña militar mexicana eran casi nulas. Aunque no hubiese sido una problemática directa, esto significaba que Santa Anna debía vencer lo más pronto posible, refugiarse en Saltillo, no permitir que los invasores adquirieron refuerzos, y posteriormente, marchar hacia Veracruz para detener los avances norteamericanos por el sureste. La batalla no podía optar un formato de desgaste, porque las condiciones del ejército mexicano, más allá de su armamento, estaban empobrecidas por la falta de recursos, desde un inicio. La pérdida de caballerías e infanterías no se había estimado. La confianza en la multitud de soldados constituyó un grave error en la estrategia de Santa Anna; si la batalla hubiese continuado el día 24 de febrero, la pérdida de soldados habría sido mayor, y los recursos meramente nulos. La batalla de la Angostura, sin saberlo, se tornó en una guerra de desgaste por la pobre estructura militar que resaltaba en la república mexicana; dando oportunidad a los invasores de proseguir con su invasión. ANÁLISIS DE LA MENTALIDAD MILITAR Y CULTURAL DE LOS PAÍSES BELIGERANTES La composición del ejército mexicano, al igual que sus recursos, estaba preestablecida por los conflictos políticos y sociales que enajenaron al país en ese entonces: la Segunda República Federal. El ejército tenía infanterías y caballerías pertenecientes a Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 35 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). distintos frentes de la República, eran soldados locales, no nacionales. “... estaba el aspecto económico: si no era barato armar una milicia, en lugar de enviar la cuota de sangre al ejército, aquélla resultaba menos onerosa para las economías locales, pues conservaba a los hombres económicamente activos en servicio parcial y dentro de sus comunidades.”2 Los Estados alejados de la capital no querían colaborar, pues les costaría la mano de obra local. “... la Guardia Nacional, institucionalmente distinta del sistema de milicias estatuido en la Constitución de 1824 había encontrado diversos problemas para organizarse en los estados, pero los más interesados en ella resultados ser los del noroeste mexicano, víctimas de siempre de las invasiones de indios y ahora expuestos, con el corrimiento de la frontera, a incursiones de bandoleros y filibusteros procedentes de tejas.”3 La creación de una Guardia Nacional a nivel fronterizo se vio solicitada, pero su operación fue un fracaso, hasta el término de la intervención americana. La mentalidad política, impuesta en Santa Anna, presentó un cambió hasta 1853. En el caso del ejército estadounidense, se mostraba un desgaste causado por la duradera campaña militar, pero los triunfos previos, como la batalla acontecida en Monterrey (23/09/1846), sostenían los recursos suficientes para no perjudicar el condicionamiento de la infantería invasora. El Andrés Rodríguez López momentum de Taylor yacía en resistir el asedio del ejército mexicano; su composición, aunque numerosa, no mostró un orden táctico superior al que representaba la defensa estadounidense. Dentro de esos mismos parámetros, el ejército yanqui ya estaba acostumbrado a sobrellevar campañas duraderas, sin alguna conexión directa a su propio país. Aunque fueron eventos casi paralelos, el ejército yanqui ya tenía práctica de peregrinaje sobre territorios del oeste, gracias a los intentos de extensión de territorio y a la delimitación de las tierras otorgadas a los nativos americanos. El choque militar con México, desde el incidente de Texas en San Antonio, solo daba méritos a la organización militar que conllevaba Estados Unidos, pues el soportar asedios se torna en un símbolo de dureza ante las oleadas ofensivas, que podrían significar el ejército contrario, en este caso, el mexicano. Pero la posición cultural del gobierno mexicano, como nación militante, no puede equivalerse a la misma situación que la del país invasor. La República de México estaba fragmentada, y todavía la noción de un ejército era vaga. Las primeras décadas de México como nación independiente no abundaron en medidas que sirvieran para integrar el territorio noreste dentro, digamos, de un espíritu nacional, sino al contrario; casi todo lo que se hizo, particularmente en los años centralistas, fue para alejarlo, consignándolo a un segundo o tercer plano de importancia.4 2 Luis Alberto García García, Frontera Armada: Prácticas militares en el noreste histórico, siglos XVII al XIX (México: Fondo de Cultura Económica, 2021). 3 Luis Medina Peña, Los bárbaros del Norte: guardia nacional y política en Nuevo León, siglo XIX (México: Fondo de Cultura Económica, 2014). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 4 García, Frontera Armada: Prácticas militares en el noreste histórico, siglos XVII al XIX , 278. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 36 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Eso provocó que los Estados como Nuevo León y Tamaulipas crearan sus propias fuerzas de milicia. Pero, aunque hubiese individuos armados, y hombres uniformados, eso no significaba que hubiese una milicia entrenada y calificada. Para finales de la segunda década de 1800, la mentalidad mexicana era todavía la de una cultura que había cortado lazos con el sustento principal de orden y diligencia que significaba la presencia española. El ejército vencedor, durante la independencia, no tenía la misma formación cultural ni militar que otras naciones podrían haber tenido; menos en una república fragmentada, en un lapso de 30 años. En la independencia era un ejército con civiles; la construcción de la milicia de Santa Anna no se distanciaba mucho de este hecho, pues no se trataba de un ejército unificado, sino uno agrupado y distanciado entre noroeste y centro. El federalismo logró su cometido de que no sucediera un evento como la insurgencia texana, pero la colaboración norteña persistía en una autonomía hostil. “El rechazo de la población norestense al gobierno central se volvió normal en la región.”5 La Batalla de la Angostura no suponía la misma mentalidad bélica que la independencia novohispana y sus distintos líderes en pleno paralelismo militar. La guerra de la independencia no había sido dominada por un ejército superior, sino por la compilación de varios ejércitos y civiles, con dirigentes que combatían desde puntos paralelos, cuya fricción sí llegó a ejecutarse con combates y en fatalidades internas. La unificación sí es 5 García, Frontera Armada: Prácticas militares en el noreste histórico, siglos XVII al XIX, 252 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés Rodríguez López antecesora de la batalla de la angostura, y sí había una dirigencia presencial, en este caso Santa Anna; pero la existencia de una división del norte, una división del centro este y una defensa costera (aún reminiscente a los tiempos de la Nueva España), son gesticulaciones nacionales de una estructura e infraestructura inestable. El ejército se torna en una expresión nacional y cultural, tanto estructural, como de superestructura. La visión del ejército mexicano, aunque existente, heroica y presente, suponía una inestabilidad constante. La fácil adquisición de la frontera mexicana, desde Texas hasta los perímetros de la huasteca de Nuevo León y la angostura en Coahuila, por parte de los yanquis, no solo era una pérdida territorial, sino una fractura hacia la noción de un país independiente y capaz. México estaba en constante peligro de reconquista, tanto por España, como por Francia, pero el alcance de tales naciones estaba condicionado a su capacidad marítima y suplementaria, para abordar una guerra transatlántica. Tales suministros eran una inversión que no podían mal invertir y que el ejército mexicano pudo aprovechar para defenderse de los intentos de reconquista; pero la amenaza militar que representó el vecino fronterizo: Estados Unidos, hizo que las posibilidades de victoria fuesen delimitadas por la verdadera posición gubernamental del país defensor. La construcción militar del ejército mexicano, manifestada durante la intervención estaba construida por un ejército centralista, complementado por los batallones del norte que resistieron ante la invasión. La posición Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 37 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Andrés Rodríguez López defensiva de México debía sostenerse de los recursos directos, que un Estado pleno, podría otorgar a sus fuerzas militantes, pero tales recursos estaban malgastados y mal invertidos; dando una situación tempestuosa al ejército de Santa Anna. Marchar desde San Luís Potosí, derrotar al ejército yanqui, recuperar el norte y luego reagruparse para marchar hacia Veracruz, era una osadía mortal; en especial cuando el número de caídos en las filas mexicanas era mayor al de las filas de Taylor. la época. Al tratarse de una nación cuya intención era expandirse hacia el territorio desconocido del oeste, se debe comprender que tales proezas no podrían hacerse sin la protección requerida. Las tribus originarias, que ocupaban el oeste del país estadounidense y el noroeste fronterizo del mexicano, atacaban con grupos particulares y en emboscada, pues sus suministramos eran limitados, y las armas comprendían de arcos y flechas, hachas o armas de fuego, cuyo calibre y rango era limitado. Y es esencial destacar el posicionamiento de ambos ejércitos en esta narrativa histórica. La infantería, artillería y caballería, dirigida por Taylor, debía reponerse en un territorio adverso. Al tratarse de una campaña militar ofensiva, con la intención de invadir territorio desconocido, los suplementos y administración militar debieron estar acorde a la constitución estructural de su país. En cambio, debía tener la ventaja suplementaria, aunque tratase de territorios invadidos por los yanquis; la construcción del evento es un asedio a la entidad nacional que representa el territorio. Si la República hubiese representado una verdadera entidad independiente, debería haber tenido un control fronterizo, vinculado con el poderío militar centralista. Esta expresión cultural-bélica también puede analizarse y mostrarse en la presentación del armamento utilizado durante la Batalla de la Angostura. Armas como el rifle Winchester 1894, no sería producida hasta finales de aquel siglo; esto contextualiza que los enfrentamientos entre los grupos tribales y los ejércitos invasores yanquis, estaban condicionados por los recursos y contrastes armamentísticos. Esto también ocurrió, eventualmente, durante la conquista de Mesoamérica, por parte de los grupos originarios del territorio. Debieron condicionarse para hacerles frente a los conquistadores de España, y estos mismos se adaptaron a los recursos que tenían, mientras colonizaron territorio desconocido. ANÁLISIS CULTURAL DE LA BALÍSTICA Y MILICIA DE LOS COMBATIENTES Estos ejemplos funcionan como un contraste cultural entre los ejércitos combatientes. Tales ejemplos demuestran una diferencia cultural y armamentística; esto también se manifestaba en decisiones de guerra o en la visión del enfrentamiento. Pero en épocas cuando los ejércitos deberían estar en los mismos estándares de armamento, organización, recursos y tecnología, llegan a demostrar, aun así, variaciones importantes, que influyen en la conclusión de la batalla o la guerra misma. En términos balísticos, la armada americana tenía un mayor equipamiento tecnológico para BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 38 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). El progreso de la civilización, o el tiempo, al igual que el tamaño de su territorio y la cantidad de habitantes, son factores relevantes, pero se tornan en complementarios para el análisis de un enfrentamiento bélico en particular. En el caso de la Batalla de la Angostura, la organización militar y la posición de la nación fueron vitales para la construcción del evento bélico. Para 1840 (y años previos), el territorio mexicano abarcaba una porción mayor a la yanqui. Pero, la preferencia centralista de la República privó a la frontera de suministros suficientes para defenderse de una invasión. Durante el intento de independencia texana, de 1836, el distanciamiento de la cultura mexicana, y la aprobación con la política yanqui del esclavismo, la vinculación cultural y política, fue tan relevante para crear un intento de independencia; tal intento fue mitigado por el mismo Santa Anna, pero ese conflicto terminó en una victoria mexicana, porque se trataba de una agrupación autónoma, cuya estructura estaba basada en un apoyo indirecto por los Estados Unidos. La organización del ejército mexicano fue óptima para acabar con ese altercado, pues no se mentalizó como un peligro gradual; sin embargo, con el apoyo de los Estados Unidos, y su referente militar, el conflicto de Texas evolucionó en la Intervención Americana de 1846. Andrés Rodríguez López para asegurar el apoyo del gobierno 6 norteamericano.” Ya no se trataba de una cultura con la intención de independencia, sino de una nación vecina, con la misión de adquirir más territorio. Y la presencia de armas, como el rifle Mississippi 1841, o los cañones capaces de movilizarse, comprenden una superioridad balística, pues las prioridades culturales de los estadounidenses eran bélicas. La fomentación de rifles mejorados durante una época en que no había conflictos aparentes, demuestra la necesidad nacional de los Estados Unidos, por mantenerse capaces de conquistar o de invadir. Mientras que, las prioridades armamentísticas de la Segunda República Mexicana eran las de mitigar brotes de rebeldía, dentro de la nación. Esto significa que los militares solo debían tener armas, relativamente, más capaces que la de los grupos que podrían armarse, con herramientas o armas de caza, mas no de guerra. Inclusive, durante la adquisición de armas para el movimiento de Independencia Novohispano, de 1811, los recursos eran limitados, al igual que los materiales para la realización de estas armas. En retrospectiva, la fabricación y el uso correcto de las piezas de artillería en los primeros dos años de insurgencia en la Nueva España requirió un conjunto de técnicas y saberes que no fueron impulsados directamente por el cura Miguel Hidalgo y Costilla, sino por una pléyade de individuos pertenecientes a dos esferas: la civil minera y la militar de carrera. Por ello, la adquisición y construcción de armamento no fue un problema para los pueblos que se unieron “Las tropas mexicanas empezaron a entrar en Texas en enero y parecía que lograrían controlar la situación, por lo que los anexionistas declararon la independencia 6 Vázquez, México al tiempo de su guerra con Estados Unidos, 30 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 39 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). al movimiento insurgente, el problema era entregar armas a personal inexperto, inseguros en su uso, ignorantes de su 7 capacidad e inclusive de su existencia. La creación de artillería insurgente se volvió una tarea constante para los artesanos que se aliaron al movimiento de independencia, cuyos suministros provenían de los saqueos de las haciendas españolas en Nueva España; mas no se creó una producción similar a lo que Estados Unidos ya estaba realizando desde la creación de armerías nacionales, como la de Springfield Armory, en Springfield Massachusetts, o la de Harpers Ferry Armory, en el Oeste de Virginia. Estas empresas armamentísticas, aunque podrían volverse un negocio para el individuo común, proporcionaban suplementos directos al ejército de Estados Unidos desde el siglo XVIII. La implementación de una nación armada construye la prioridad de un ejército capacitado, no solo numeroso. Las armerías de México, previas a su independencia, eran particulares y su prioridad era la producción de armas para la Guardia Real, durante la colonia, y posteriormente, para los ejércitos del México autónomo. Armerías como el Real Taller de Armería de México, constituía uno de muchos, que lograron contribuir con la reparación de armamentos, pero el énfasis yace en la comprensión semántica y cultural de tales servicios, pues utilizar la palabra “taller”, disminuye la relevancia cultural que tenía, y la posiciona con la funcionalidad de otros servicios, que podrían haber sido sustanciados por un patrimonio nacional, pero no tenían la Andrés Rodríguez López intención de implementar una superación balística, solo establecer un estatus de control interno. Esto se manifiesta en el reglamento de para el Taller de México “... en el reino no existieron fábricas de armas, sino talleres provisionales de recomposición y mantenimiento para el armamento y que en la capital funcionaba uno.”8 El ejército yanqui logró suponer un desafío sin la presencia de una caballería; la importancia del caballo durante todas las batallas en el mundo, previas a la primera guerra mundial, era significativa y suponía una potencia militar. La rapidez del caballo, junto con el lancero de jinete, eran agrupaciones que se volvían la carta magna del ejército. Esto porque las guerras aún simulaban un combate de cuerpo a cuerpo, y no un enfrentamiento de distancia y desgaste como lo serían en siglos futuros. Los mosquetes, sin importar su diseño, todavía eran armas con una potencia balística inexacta ante cuerpos que se movían a altas velocidades. Los regímenes, sin importar el bando, debían acumularse y crear un bloque de balas para así volverse un muro y detener las embestidas, por parte de las caballerías. Esto era una adaptación a las condiciones de ataque que el respectivo contrincante, en cualquier batalla, podría contrarrestar. No obstante, en la Batalla de la Angostura, el caballo aún suponía un arma de autoridad bélica, en especial porque el conflicto se desarrolló en un campo abierto, y no en una ciudad, como lo sucedió en la 8 7 Eder Gallegos Ruiz, La producción novohispana de artillería insurgente en bronce y madera, 1810-1811 (México: Cuadernos de historia, 2017), 7-38. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Iván Roberto Torres Dueñas, Armerías y maestranzas del rey durante la Guerra de Independencia, 1808-1821: La producción armera del ejército realista (México: Instituto de investigaciones históricas, 2019), 74 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 40 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Batalla de Monterrey, o sucedería en el asedio al Castillo de Chapultepec, el 12 de septiembre de 1847. Santa Anna tuvo en consideración la relevancia de la caballería y el campo abierto, y utilizó ese detalle para flanquear a los invasores, y no ser retenidos por los regimientos de rifles. Esto logró varios avances durante la batalla, si es que los cañones móviles de Taylor no encontraban la manera de atacar. Sin embargo, como sucedió en el pasado, la cultura militar mexicana debió adaptarse ante un enemigo que le superaba en armas y tecnología, aunque fuese una agrupación menor de enemigos. Esto sucedió tanto en tiempos de la conquista, como en enfrentamientos de la temporalidad independista. La cultura bélica de México se ha remarcado dentro de un parámetro limitado, sin importar la cantidad de combatientes que posee. Esto afectó en la mentalidad balística de la batalla; los soldados mexicanos debían recurrir a enfrentamientos cercanos, con la posibilidad de ser atacados por un flanco lejano de yanquis con armas de calibre superior. Aunque evidentemente conocían la existencia de poder crear una ofensiva, que no necesitase de una ofensiva tan cercana, este condicionamiento estaba restringido por la situación de su país, mientras que Estados Unidos había construido una mentalidad y cultura sólida que motivaba sus intereses militares hacia otros países, y no solo en mantener su territorio unificado. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés Rodríguez López CONCLUSIONES La Batalla de la Angostura supuso un fracaso por parte del ejército mexicano, porque las fracturas que suponían la mentalidad de un sistema centralista afectaron a la organización de suministros, desarrollo de armas y en la moralidad y durabilidad de los soldados, tanto infantería como de caballería. El federalismo, aunque latente, aún no había comunicado una lealtad máxima sobre todo el territorio, y tras la pérdida de los Estados vecinos de Texas, la necesidad de un verdadero ejército se visualizó. La cultura de invasor que simbolizaba al ejército estadounidense era una extensión de su dominio interino: un país con control interno tiene la capacidad de romper las fronteras y defenderlas. El desarrollo armamentístico es la prioridad cultural de expandirse, y así extender un imperialismo cultural, político y territorial. Las condiciones armamentísticas de México son, más allá de una estructura, una superestructura que no logró manifestarse a tiempo, dentro del equipamiento bélico. Este condicionamiento es primordial para la creación de un ejército capacitado y administrado, aunque se trate de una agrupación de individuos mayor a la de los invasores. Esta estructura mentalizó a Santa Anna en retirarse, sin importar la alta posibilidad de derrotar a Taylor en ese momento, pues posteriormente tendría que marchar hacia el sur para defender el puerto veracruzano y también, buscar la manera de retener la posibilidad de otra invasión por parte de Estados Unidos. Por ello, la batalla de la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 41 �Ensayos: Las decisiones del general. Análisis crítico de la cultura (…). Andrés Rodríguez López Angostura, sin importar la victoria sino el desarrollo de esta, demuestra las carencias de la cultura militar mexicana, y de por qué un país con más amplitud territorial y demográfica fue invadido hasta su sede central por los vecinos del norte. REFERENCIAS Gallegos Ruiz, Eder. La producción novohispana de artillería insurgente en bronce y madera, 1810-1811. México: Cuadernos de historia Santiago, 2017. García García, Luís Alberto. Frontera Armada: Prácticas militares en el noreste histórico, siglos XVII al XIX. México: Fondo de Cultura Económica, 2021. Peña, Luís Medina. Los bárbaros del Norte: guardia nacional y política en Nuevo León, siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica, 2014. Torres Dueñas, Iván Roberto. Armerías y maestranzas del rey durante la Guerra de Independencia, 1808-1821: La producción armera del ejército realista. México: Instituto de investigaciones históricas, 2019. Marta Morineau, Ricardo Méndez Silva, Patricia Galeana de Valadés, Tres libros sobre la Guerra Estados Unidos de América-México. México: Anuario Mexicano de Derecho Internacional, 2002. Vázquez, Josefina Zoraida. México al tiempo de su guerra con Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económico, 1998. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 42 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • Las • decisiones • • • •del general. Análisis crítico de la cultura (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Andrés Rodríguez López Andrés Rodríguez López • • • • • • ORCID: 0000-0002-1779-966X • • andresnovelistatallerista@gmail.com • • • • Estudiante de la licenciatura en Historia, por la • • Universidad Autónoma de Nuevo León. • • Entusiasta en el estudio de la historia militar, • • • • cultural y de las mentalidades. Tallerista de • • escritura creativa para jóvenes y autor, • • publicado, de la novela: Las melodías • • fragmentadas del Pandemonium. • • • • • • • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 43 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • �;11 P9,R1'ADA -·~-'! ;~ •. ',' . .. ; EALIZAD,A, POR : JESÚS ICNACIO RAMÍREZ ICNACIO ·'• ''\ ' .,.., ' ->o ;z, ,, ,; 'O• i.f-4•' ' vi" . ,,! BLOCH REVISTA ESTUD I ANTIL DE.·HISTORIA �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • A•53 •años • de • Woodstock • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •Hernández • • • • • Jesús • • Dolores • • •Villanueva • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx A 53 AÑOS DE WOODSTOCK Jesús Dolores Villanueva Hernández orcid.org/0000-0003-0267-6875 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Villanueva Hernández Jesús Dolores. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 03 de julio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: villanuevarec22@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 42• • • • • �Ensayos: A 53 años de Woodstock Jesús Dolores Villanueva Hernández A 53 AÑOS DE WOODSTOCK 53 YEARS AFTER WOODSTOCK Jesús Dolores Villanueva Hernández UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Se aproxima el 53 aniversario de “Woodstock: Tres días de música y paz”, y la creación de este texto es con el objetivo principal de conmemorar este festival, en el que una multitud de entre 400 mil y 500 mil jóvenes se dieron cita para escuchar varias de las bandas y cantantes del momento. El evento se realizó en una granja de un pueblo llamado Bethel, Nueva York. Ahí, una juventud inconforme reunida por el poder la música logró formar una sociedad totalmente alternativa, desconectada totalmente del orden establecido y su caos, funcionando a pesar de los problemas logísticos y naturales que se les presentaron, todo gracias a su actitud solidaria y optimista propia del movimiento Hippie. Para la elaboración del trabajo se recurrió a medios audiovisuales y artículos de revistas electrónicas principalmente. Lo que aporta este texto es una visión sintetizada de lo ocurrido en Woodstock, así como del panorama social en el que se llevó a cabo, que servirá como una fuente de entrada para cualquiera que se quiera adentrar a estudiar sobre este festival. The 53rd anniversary of "Woodstock: Three Days of Music and Peace" is approaching, and the creation of this text is with the main purpose of commemorating this festival, in which a crowd of between 400,000 and 500,000 young people gathered to listen to several of the bands and singers of the moment. The event was held on a farm in a town called Bethel, New York. There, a non-conformist youth gathered by the power of music managed to form a totally alternative society, totally disconnected from the established order and its chaos, functioning despite the logistical and natural problems they faced, all thanks to their supportive and optimistic attitude typical of the Hippie movement. For the elaboration of the work, we resorted to audiovisual media and articles from electronic magazines mainly. What this text provides is a synthesized vision of what happened in Woodstock, as well as of the social panorama in which it took place, which will serve as a source of entry for anyone who wants to study about this festival. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Woodstock; Hippie; Youth; 60's; Anniversary. Woodstock; Hippie; Juventud; 60’s; Aniversario. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 43 �Ensayos: A 53 años de Woodstock Jesús Dolores Villanueva Hernández A 53 AÑOS DE WOODSTOCK S e aproxima la fecha del 53 aniversario de aquel fin de semana en Bethel, Nueva York, donde más de 400 mil jóvenes se congregaron para uno de los eventos musicales más grandes de la historia. El festival de Woodstock: Tres días de paz y música, fue el punto de reunión para todos aquellos que no se sentían parte de esa sociedad estadounidense recta y conservadora de los 60´s, allí pudieron encontrar un mundo utópico y a otros cientos de miles de personas que pensaban similar, vestían similar y escuchaban música similar. A muchos les hubiera gustado asistir y ser un participe más de todo lo vivido durante el lapso del 15 al 18 de agosto de 1969 en aquella granja de Bethel, pero no encontré otra manera de rendirle homenaje al festival más que con este trabajo, que tiene como fin último el de conmemorar a Woodstock a vísperas de su aniversario y el de aportar un texto que sirva como entrada para quienes quieran investigar sobre el festival. El trabajo tratará de contextualizar de la mejor manera la situación social y política que enfrentaba Estados Unidos durante el transcurso de los 60´s, así como de analizar e interpretar el pensamiento de la juventud estadounidense que claramente no estaba conforme con el orden establecido, con la BLOCH https://revistabloch.uanl.mx hipótesis de que esta sería la razón por la cual los jóvenes buscarían respuestas dentro del movimiento hippie, quienes les brindaban ideas alternativas de como ver el mundo, además de la libertad que se había estado perdiendo después de concluida la Segunda Guerra Mundial. Después de esto se detallarán rasgos generales sobre la realización y el transcurso del evento, como el poder de convocatoria que tuvieron las bandas y artistas que se presentaron en el festival, gracias a su fama, ritmos y letras, y también de como estas definían a toda una generación, así mismo se abordarán las complicaciones técnicas y la forma en la que esta ciudad alternativa salió adelante con la cooperación de todos gracias a los valores que estos predicaban. EL PANORAMA DE LOS AÑOS SESENTA La generación postguerra había sido criada por exmilitares y creció en un ambiente muy conservador, existía una tendencia política anticomunista por la Guerra Fría y los problemas raciales no divisaban una solución cercana. Varios voceros de ideas contrarias a las ya establecidas eran silenciados con la muerte, tal es el caso de Martin Luther King o Robert F. Kennedy en 1968 respectivamente, así que no solo se tenía que lidiar con un Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 44 �Ensayos: A 53 años de Woodstock gobierno conservador y anticomunista, sino también con uno intolerante y represivo. Con ese panorama, esta nueva generación empezaría a cuestionarse el orden establecido y darse cuenta de que todo lo que les habían impuesto era una mentira, era hora de romper los moldes en los que habían sido oprimidos e implantar nuevas ideas tales como el deseo de paz, armonía, igualdad, misticismo y religiones diferentes de la tradición judeocristiana1. En pocas palabras, era una generación que pretendía cambiar al mundo. Por otro lado, Vietnam estaba a la vuelta de la esquina, a todos les importaba Vietnam, unos porque tenían un familiar peleando en la guerra, otros porque los medios de comunicación mantenían a la población al tanto de la situación dando datos sobre las bajas y todo lo que iba sucediendo durante el conflicto, pero para a un gran sector de la población joven masculina que llegaba a la edad militar era aún más preocupante, pues buscaban maneras para poder evitar el servicio militar. Una de ellas era manteniéndose en la universidad y sacando buenas calificaciones, así que tenías que ser un buen alumno si no querías terminar muriendo en Vietnam. Este conflicto armado provocó la indignación de millones de estadounidenses al ver los centenares de compatriotas muertos diariamente mediante los medios de comunicación, poco más de la mitad de la Jesús Dolores Villanueva Hernández población se dio cuenta de lo innecesaria que era esta guerra, para 1969 el 55% de los ciudadanos consideraban la guerra de Vietnam como un error 2. Las protestas anti beligerantes no se hicieron esperar, de parte de la población en desacuerdo, así como de muchos movimientos estudiantiles que velaban por el mismo objetivo, el de terminar con la guerra. En 1967 ocurrió una de las manifestaciones más grandes, con más de 300 mil personas marchando en Nueva York en contra de la guerra, y otros 50 mil más se manifestaron en el pentágono, hubo una cifra de 700 manifestantes arrestados. Como en toda protesta hubo represión, muchos manifestantes tuvieron que huir de Estados Unidos para evitar ser encarcelados y silenciados3 Y ese es el ambiente en el que Woodstock fue llevado a cabo, a pesar de que la gran mayoría estaba en contra de Vietnam, la gente seguía sin comprender a la contracultura hippie, pues, el cambio de mentalidad es un proceso demasiado lento y la “rebeldía” y las ideas revolucionarias de este movimiento aún no podían ser comprendidas por esa sociedad conservadora de los 60´s. Esto trajo consigo que muchos vieran con malos ojos la realización del festival, provocando incertidumbre en el gobierno neoyorkino. 2 1 Juan García, “La guerra de Vietnam una mirada a través de la canción-protesta estadounidense,” El Futuro del Pasado: revista electrónica de historia, no. 9 (2018): 89, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=660374 9 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Juan García, La guerra de Vietnam una mirada a través de la canción-protesta estadounidense, 92. 3 Stephen Zunes, y Jesse Laird, “El movimiento contra la guerra de Vietnam de Estados Unidos (1964-1973)”, International Center on Nonviolent Conflict, junio de 2011, https://www.nonviolent-conflict.org/resource/antivietnam-war-movement-spanish_page-a10/ Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 45 �Ensayos: A 53 años de Woodstock UNA JUVENTUD INCONFORME El panorama para los jóvenes de los 60’s no parecía el más acogedor, después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos se caracterizó por su conformidad. El sistema de estudiar para trabajar y ser alguien en la vida parecía presentar demasiados fallos, además de que había una disciplina muy estricta tal vez influenciada por el pasado militar del presidente en turno, Lyndon B. Johnson, daba la sensación de una ausencia de libertad. El racismo tanto como la desigualdad seguían presentes, la libertad de expresión era violentada con los asesinatos de Martin Luther King y Robert F. Kennedy ya antes mencionados, y ahora con la Guerra de Vietnam el descontento social siguió aumentando. Para un joven tener que lidiar con toda esta maraña compleja de problemáticas debió ser agotador mentalmente, es normal el buscar alternativas que te ayuden a escapar de la realidad y que brinden un esbozo de esperanza, claro está que la sociedad estadounidense no tenía explicaciones para darles a estos jóvenes al ver que el orden establecido se estaba desmoronando, y que todas las promesas dichas por los gobernantes se estaban desvaneciendo. La generación de los padres los jóvenes de los 60´s se había preocupado más por el bienestar económico y con ello se olvidaron de los temas sociales4. Y justamente los temas sociales eran retomados por la contracultura Hippie Jesús Dolores Villanueva Hernández (definamos “contracultura” como la oposición al orden establecido), tales como el racismo, la desigualdad, la libertad y la guerra, tópicos recurrentes dentro de sus manifestaciones. A pesar de sus buenas intenciones, el movimiento hippie seguiría siendo señalado por el ojo público, pues, por un lado, estaban estos Hippies que querían hacer del mundo un lugar más pacífico (que siguieron siendo mal vistos por su claro consumo de drogas y experimentación sexual), por el otro estaban los cientos de casos de jóvenes con brotes psicóticos provocados por el LSD y los otros miles de jóvenes adictos a otras drogas más fuertes en Haight-Ashbury (Haight-Ashbury fue un barrio en donde se dieron los inicios del movimiento hippie, por mucho tiempo fue una sociedad utópica, se brindaban servicios gratuitos como alimentos o lugares en donde dormir, también el lugar se hizo conocido por la distribución de LSD y otras drogas, que al final fueron la causa del deterioro de esta sociedad utópica) que había dejado de ser esa sociedad alternativa y utópica en donde todos se ayudaban, y paso a ser un barrio lleno de adolescentes drogadictos en San Francisco. Precisamente esa es la imagen que los medios de comunicación pretendían mostrar al mundo, la rebeldía capturada por los noticieros, la radio y el periódico, pareció no funcionar e inclusive avivó más la curiosidad de los jóvenes por formar parte del movimiento5. Mediante la música, la contracultura Hippie también fue adquiriendo adeptos, las canciones protesta reflejaba lo que toda una generación pensaba. Tal vez con 4 Paloma Mora Más, “Movimientos De Contracultura: El movimiento Hippie”. Trabajo fin de grado, Universitat Jaume I, 15 de octubre de 2018. http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/177791 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 5 “Hippies”, dirigida por Lou Reda y Scott L. (Lou Reda Productions, 2007). https://www.youtube.com/watch?v=Z2Rd30ifm-U Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 46 �Ensayos: A 53 años de Woodstock la conversión Hippie que sufrió The Beatles la popularidad del movimiento llegó a muchas más personas que también buscaban respuestas a sus inquietudes. A final de cuentas, el hippie lo que brindaba era solidaridad, comunión y paz, buscaba trascender su conciencia, cambiar el mundo hacía una utopía donde el materialismo y las guerras no existiesen, los jóvenes se sentían atraídos a este movimiento por dichas razones, escapando de una sociedad reprimida y silenciada. Algunos de los ideales hippies terminaron por no funcionar, como el amor libre, porque para muchos no querían compartir a sus parejas con otros hombres o mujeres, también como ver el uso de LSD como algo bueno, porque muchos jóvenes habían muerto por sobredosis o habían presentado brotes psicóticos por la droga, por eso me atrevo a decir que el movimiento Hippie no brindó las respuestas que la juventud incomprendida buscaba, más bien, en momentos como Woodstock o en los inicios en Haight-Ashbury, lo que se les brindó fue esperanza de que el mundo podía cambiar y estaban en lugar correcto con las personas correctas. WOODSTOCK: TRES DÍAS DE PAZ Y MÚSICA Antes de Woodstock existieron otros festivales con una temática similar como lo fue “Monterey pop” en 1967, donde algunas bandas del cartel de Woodstock también se presentaron. A partir de ahí, la organización de festivales se convirtió un negocio rentable (aunque Monterey pop fue un evento gratuito) al ver la magnitud de convocatoria que este obtuvo (se calculan más de 50 mil espectadores), y se BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández empezaron a dar otros eventos en distintos puntos de Estados Unidos6. Woodstock nació como la idea de Michael Lang y Artie Kornfeld para poder financiar sus propios proyectos. Michael Lang ya había tenido experiencia con este tipo de festivales, ya que perteneció a la organización de otro evento llamado “The Miami Pop Festival”. A Michael y a Artie se les unieron J. Roberts y J. Rosenmon, quienes aportaron capital al ver redituable la creación de este festival y crearon “Woodstock Ventures” en febrero 6 de 19697. Desde el principio existieron dificultades, ya que los habitantes de Woodstock se negaron a la realización del festival por temor a lo que podría pasar, esto sucedió ya cuando la obra de infraestructura había empezado, posiblemente cegados por los estereotipos sobre los Hippies. Esto supuso las primeras perdidas de dinero que experimentaron los organizadores. Cerca de ahí, en un pueblo llamado Bethel encontraron en donde finalmente se realizó el evento, el terreno constó con 50 millas y fue rentado para el festival por Max Yasgur, un granjero de la zona8. El cambio repentino de lugar provocó que la obra se apresurara en contra reloj, a esto sumado que a días antes del evento los organizadores tuvieron que decidirse entre construir el escenario para los cantantes o las 6 Cristina Martín Cabrejas, “Creación y organización de Festivales Musicales: Desde Woodstock Hasta la Actualidad”. (Trabajo fin de grado, Universidad de Valladolid, 2020), https://uvadoc.uva.es/handle/10324/40939 7 Ibid. 8 Ibid. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 47 �Ensayos: A 53 años de Woodstock cercas del terreno para que nadie pasase sin entrada. Fueron los propios jóvenes que pretendían asistir al evento los que tiraban las cercas del perímetro del terreno cada vez que eran levantadas, pero tampoco era posible que el evento se realizase sin un escenario, y con los artistas comprometidos a asistir, tuvieron que decidirse por el escenario para los cantantes. Hablando del los artistas, Woodstock logró reunir a un gran cartel, varios recurrentes en diferentes festivales como Jimi Hendrix, Janis Joplin o The Who. Otras bandas y cantantes muy populares del momento también se dieron cita, tales como Jefferson Airplane, Melanie Safka, Country Joe and the Fish, Creedence Clearwater Revival, John Sebastian, The Band, Grateful Dead, entre otros no tan conocidos como Santana. El gran poder de convocatoria de estos artistas, además la gran publicidad que se le dio al festival, en teoría dejaría una gran remuneración a los organizadores, pero precisamente quizás fue eso lo que provoco el caos. Se esperaban inicialmente unas decenas de miles de personas, pero en realidad, el festival logró reunir en su pico máximo de asistencia a más de 400 mil espectadores, en algunas fuentes se manejan poco más de 500 mil, sea cual sea la cifra exacta, esas eran muchas personas. Durante el viernes 15 de agosto de 1969, el camino hacía el festival estaba colapsado, miles de jóvenes querían acompañar a las más de 50 mil personas que ya se encontraban en los al rededores del evento desde días antes. Era tanto el BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández sobrecupo en la carretera que la mejor opción era dejar sus autos e irse caminando. Sorprendentemente los vecinos de Bethel recibieron amablemente a la caravana de personas que se dirigían a Woodstock, todo lo contrario a la locación original. El tráfico provocó que los artistas se retrasaran y tuvieran que ser transportados en helicóptero. El primero en llegar fue Richie Havens y a pesar de no estar programado para la primera función, accedió a tocar aún sin sus músicos completos. De la actuación de Richie se destaca la improvisación en directo de su canción “Freedom”. El primer día sería cerrado por Joan Báez, una actuación muy recordada también. En el transcurso se presentaron casi todos los problemas que persistieron durante el festival; Lluvia, hambre y problemas logísticos. La comida sería un gran problema porque al final del día las raciones de alimento restantes no darían abasto para el 16 de agosto, además de los organizadores hicieron que su evento fuera de entrada gratuita, ante la ausencia de vallas de seguridad, la gente entraba de todas formas sin comprar los boletos. Se puede decir que aceptaron que el festival iba a ser un fracaso económicamente hablando. El 15 fue el día del folk, al 16 de agosto le correspondía el rock, aquí fue donde se presentó The Who, Creedence Clearwater Revival y Janis Joplin, también cuando Santana sorprendió a todos con “Soul Sacrifice”. Para este momento en los alrededores de la granja en la que se llevó el festival, había de todo un poco, como tiendas de artesanías, de drogas, también había lugares donde quienes tuvieron un mal viaje de sustancias como el LSD eran atendidas, hubo Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 48 �Ensayos: A 53 años de Woodstock Jesús Dolores Villanueva Hernández un grupo de personas que la organización había contratado para el cuidado del evento de nombre “Hog Farm”, fueron ellos los encargados de salvaguardar a esos jóvenes con malos viajes entre otras funciones. Se caracterizó por ser una seguridad más empática que los guardias convencionales, sustituían el “haz esto” por el “¿podrías hacer esto por favor?”. suministros vía helicóptero, al igual que alimentos. Los vecinos de Bethel al enterarse de la situación vaciaron sus alacenas y les donaron cajas de alimentos. La gente Hog Farm y demás voluntarios empezaron a cocinar y repartir comida. No eran grandes banquetes o comida deliciosa, pero servía para mantener calmar el apetito de cientos de miles de jóvenes hambrientos9. Al mismo tiempo también había grupos de jóvenes organizando mini festivales dentro de Woodstock, al igual que otro montón bañándose desnudos en el río que estaba cerca de la granja sin prejuicio alguno. Dentro del festival se logró crear esa armonía que le permitía a la gente bañarse o andar desnuda por los alrededores sin sentirse observadas, al igual que la solidaridad en los momentos difíciles que se pudieran presentar. Al recibir cientos de miles de personas al festival, también se crearon cientos de miles de posibilidades de que algo ocurriera mal. Principalmente con los suministros médicos o la comida. La mañana del domingo 17 de agosto empezó con el desayuno preparado por Hog Farm con los alimentos donados por el gobierno y los vecinos, principalmente eran conos rellenos de avena. Para la tarde al escenario subió para dar unas palabras el dueño del terreno Max Yagur, y fue ovacionado por el público. El espectáculo comenzó con Joe Cocker seguido de una tormenta que frenaría por unas horas el evento. El tener que parar el festival provocó el retraso de muchos de los shows, tanto que Jimi Hendrix tuvo que cerrar el evento a la mañana del lunes 18. Normalmente cualquier tipo de problema o de mensaje era transmitido por el equipo de sonido del evento, cosas como si alguien estaba perdido, se sentía mal o si alguien tenía las medicinas de otro, eran avisadas por ahí, también se recibían llamadas de padres preocupados, etc. La caseta de información del evento fue el punto de reunión cuando ocurrían emergencias de todo tipo. Hubo gran variedad de problemas médicos, inclusive abortos espontáneos y nacimientos. Los suministros médicos se agotaron pronto, pero una noble acción del gobierno neoyorkino les brindo 45 médicos y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx A pesar de la lluvia no todo era malo, la gente lejos de enfadarse por la lluvia empezaría a jugar con el lodo que se formó por la tormenta como si fueran niños pequeños. Después de la tormenta la gente poco a poco se empezó a retirar, algunos simplemente querían irse a sus casas y otros tenían que ir a trabajar, para el show de Hendrix quedarían alrededor de 50 mil espectadores. Los problemas logísticos serían un dolor de cabeza más para los organizadores del festival que para los propios espectadores, ya que en esa granja de Bethel más de 400 mil jóvenes formaron por más de tres días una 9 Ibid. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 49 �Ensayos: A 53 años de Woodstock sociedad alternativa, casi todos estaban en la misma sintonía compartiendo alimentos, bebidas y las drogas que tuvieran a la mano, pudieron practicar el amor libre con la música de las bandas del momento de fondo y lo mejor de todo, estuvieron desconectados de la sociedad y de lo establecido mientras que convivían con personas con un pensamiento similar. La solidaridad de las personas permaneció intacta aún después de que Woodstock llegara a su fin cuando miles de gentes se quedaron para recoger basura. La seguidilla de complicaciones técnicas le dio de que hablar a los medios de comunicación que enfatizaban únicamente los aspectos que eran vistos como negativos, aunque el público siempre logró sacar el lado positivo de las cosas. Esta actitud optimista ante las adversidades logró cambiar la opinión pública sobre el festival, para ahora darle el reconocimiento que se merecía como de un evento pácifico10. El simple hecho de que entre tantos problemas el saldo de personas heridas o muertas (fallecieron tres personas, dos por sobredosis y una por un accidente con un tractor) haya sido escaso es algo muy positivo, recordemos que asistieron más de 400 mil espectadores11. Creo que Woodstock es el ejemplo perfecto de como no se debe de organizar un festival, y al mismo tiempo es el ejemplo de cómo sería un público ideal, pues, todos precisamente tenían objetivos en común, como un mundo alternativo en el que se pudiera practicar el amor libre, el uso legítimo de sustancias, la solidaridad y una paz libre de 10 11 Ibid. Ibid. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández toda guerra, en Woodstock se consiguió eso al menos por un fin de semana. El transcurso del tiempo nos dio otros intentos por recrear lo vivido en ese fin de semana del 69, inclusive otras versiones de Woodstock como las del 94 y 99, pero ninguna logró captar la esencia del original. Tal vez el evento hermano y más cercano a la magnitud de Woodstock se celebró dos años después en México y se llamó “Festival de rock y ruedas de Avándaro”. EL PODER DE LA MÚSICA La música fue un factor importante en la propagación de los ideales del movimiento hippie, ya que servía como un medio de expresión en el cual podían plasmar su sentir acerca de diversos temas sociales de los que ya he hablado anteriormente, al igual, pudieron representar su gusto por el LSD y la marihuana, por la experimentación sexual, también brindar otros mensajes como la paz, el amor o la esperanza. Estas eran las temáticas en las que se desenvolvía la generación artística que musicalizaría a todo un movimiento, ya fuera en ritmos folk o de rock ácido, todo dependía de la situación. En el festival de Woodstock se dio la combinación de todos los ritmos y letras posibles dentro del ámbito del folk y el rock, claro esta que el objetivo es que del 15 al 17 de agosto Bethel Nueva York albergara uno de los mejores eventos musicales que se podían organizar, a pesar de la ausencia de bandas como The Beatles, The Rolling Stones o The Doors, la organización pudo traer a su cartel a otros artistas y bandas muy reconocidas del momento y representativas para la juventud Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 50 �Ensayos: A 53 años de Woodstock como lo fueron The Who, Janis Joplin, Creedence Clearwater Revival y Jimi Hendryx. El repertorio de Janis Joplin, por ejemplo, estaba más cargado hacía lo sentimental, tocando temas como el amor y el desamor, temas con los que cualquier joven podía Identificarse. The Who, por su parte, con su rock traería la rebeldía al evento, su canción “My generation” tal vez fue un himno para la multitud que se dio cita en Woodstock, y no era solamente el mensaje lleno de carga social y política lo que hizo que los espectadores se animaran con The Who, también era la energía y el ritmo con la que fue interpretada la canción. Artistas como Joan Báez tenían una historia detrás, en este caso, el esposo de Joan, David Harris, un periodista y activista estadounidense, había sido arrestado por las autoridades poco antes de Woodstock, como era de esperar, las canciones de Joan Báez tenían esa connotación activista. Su canción Joe Hill habla un mísico de protesta que en décadas anteriores había sido ejecutado por el gobierno estadounidense a consecuencia de sus canciones, y narra como este, a pesar de estar muerto sigue vivo, como una especie de metáfora de “pueden matar al mensajero pero no al mensaje”. Esta canción debió tener mucho significado en su momento, porque ahora no era Joe Hill, era Robert F. Kennedy o Martin Luther King los que fueron silenciados, pero el mensaje no debía de morir. Desde mi punto de vista, hubo tres momentos en los que explícitamente se representaron lo que todo una generación deseaba. La actuación de Richie Havens abrió el festival y sorprendentemente dejaría uno de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández los mejores momentos del evento. Fue cuando tocó “Freedom”, o más bien improvisó la canción al momento. La letra es muy sencilla, pero estaba claro el mensaje que quería dar, el cual era la libertad, ya sea libertad de pensamiento, libertad sexual o la libertad de salir de lo establecido. El que fuera una canción completamente improvisada le da un toque único. El siguiente momento fundamental para entender esta generación fue la actuación de Santana, que en ese momento era una banda en ascenso. El mensaje de Santana no tenía carga política ni social, quizás la letra era lo de menos, era ese ritmo tan ácido con el que tocaban el que hizo que después de Woodstock fueran tan reconocidos. Santana representa esa faceta ácida del movimiento Hippie. Las drogas, el sexo y la diversión eran las temáticas más recurrentes de la agrupación, incluso su canción estrella, “Soul Sacrifice” no tiene letra, basto con sus ritmos psicodélicos para despertar a los espectadores. Por último, Jimi Hendrix siempre será considerado como uno de los guitarristas más grandes de todos los tiempos, y el lunes 18 de agosto cerraría el festival de Woodstock con muchos de sus grandes éxitos, como “Purple Haze” o “Vodoo child”, pero lo que más se recuerda del espectáculo de Hendrix fue su cover del himno de los Estados Unidos en manera de protesta por la guerra de Vietnam. La manera tan psicodélica de interpretarlo fue lo que llama más la atención, fue un cover realmente turbulento, en medio de la actuación se puede observar como Hendrix afinaba su guitarra mientras tocaba, al mismo tiempo que el público miraba en silencio. La versión del Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 51 �Ensayos: A 53 años de Woodstock himno por Jimi, lo interpreto como el desmoronamiento de los valores y el bienestar norteamericano, que poco a poco, mediante represión y guerras, se fue desvaneciendo. Libertad, diversión y menos guerras, eso era lo que buscaba la juventud de los 60´s y justamente en las canciones de estos artistas encontraron a personas que estaban de acuerdo con lo que pensaban y de esa manera se podían sentir identificados. El poder de convocatoria que tenían estas bandas y cantantes con sus mensajes fue tan grande que logró reunir a más de 400 mil personas en un festival. RECAPITULACIÓN La década de 1960 fue un periodo de incertidumbre, cambios, esperanza y desilusiones. De los glamorosos años 50, los años 60 experimentaron un impulso con potencial revolucionario en la gran mayoría de los países y Estados Unidos no fue la excepción. Woodstock más que un festival se convirtió en una sociedad totalmente alternativa, alejada de los prejuicios, ataduras y los problemas del mundo convencional y esa fue la razón por la que quise conmemorarlo. Normalmente las personas se quedan con la imagen de Hendrix o Santana y sus performances de guitarra, o de la cantidad de drogas que se consumieron esos días, vaya, se quedan con lo superficial del evento (que es lo más común y para nada eso está mal), aunque esto también sirve como entrada para los que se quieran interesar más en el tema, y es ahí donde puedes ver lo que otros no toman en cuenta. El contenido abarcado servirá como una guía para quienes decidan estudiar sobre Woodstock. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández Contextualizarse de cómo era la década de los 60’s en Estados Unidos es fundamental para entender el significado real de Woodstock. Esta década se caracterizó por la represión, la falta de libertad de expresión y el conservadurismo del estado, pero el elefante en la habitación siempre fue la guerra de Vietnam. En este conflicto la mayoría de la gente estaba en desacuerdo y desaprobaba la guerra, ya fueran hippies, estudiantes o civiles comunes. Por su parte, la juventud no tenía un rumbo fijo y los que entraban en edad militar tenían que enfocarse en sus estudios o inventar excusas para no tener que hacer el servicio y terminar muertos en Vietnam. En la contracultura Hippie, muchos de estos jóvenes en búsqueda de respuestas encontraron la libertad y a otras personas que también estaban en desacuerdo con el orden establecido. En este caso los hippies pretendían cambiar el mundo por otro con más paz y amor, aunque no todo era perfecto, algunas prácticas del movimiento hippie no terminaron por funcionar, quizás la más grave fue el ver al LSD como algo positivo, por eso los jóvenes más que respuestas encontraron esperanza de que en realidad se podía cambiar al mundo, y en muchos casos también encontraron una familia. Sobre el festival en sí, a pesar de las dificultades todo resultó con un saldo favorable (al menos para el público, ya que para los organizadores fue una pérdida de dinero), todo gracias a la tranquilidad y comprensión del público que vibraba en la misma sintonía gracias a la ideología tan optimista y pacifista que practicaban. Cuando la comida y el agua Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 52 �Ensayos: A 53 años de Woodstock escaseaba se compartía, cuando alguien caía enfermo se le ayudaba y cuando alguien se perdía se le acompañaba, por estas razones al final del evento la prensa cambio sus opiniones negativas por elogios al público. Este gran público solo podía ser convocado por grandes artistas, el cartel presentado por Woodstock reunía a muchas de las bandas preferidas por la gente. Había una mezcla de estilos y mensajes dentro de la lista de cantantes, ya fuera un rock ácido perfecto para que todos bailaran, o un folk melancólico con una letra de protesta para que el público reflexionara. Precisamente esa mezcolanza era lo que las personas buscaban, por eso lograron reunir a más de 400 mil espectadores y probablemente muchos se quedaron con ganas de asistir al festival. Dudo que desde 1971 después de la realización de Avándaro, algo como Woodstock se repita, tienen que coincidir diversos escenarios para crear algo parecido. Nada es imposible, claro está, cualquier organizador puede reunir a los artistas más grandes del momento para un festival, pero aquí el factor fundamental fue el público y su actitud, también la organización apresurada, el clima tan impredecible, la gran actitud del pueblo de Bethel, el que el gobierno de Nueva York haya accedido a ayudar, entre otras cosas que hicieron de este evento algo mágico, eso es algo imposible de imitar y esas BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jesús Dolores Villanueva Hernández son otras razones por las que Woodstock debe ser conmemorado. REFERENCIAS: García, Juan. “La guerra de Vietnam una mirada a través de la canción-protesta estadounidense,” El Futuro del Pasado: revista electrónica de historia, no. 9 (2018): 85-120, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo =6603749. International Center on Nonviolent Conflict. https://www.nonviolentconflict.org/resource/anti-vietnam-warmovement-spanish_page-a10/. Martín Cabrejas, Cristina. “Creación y organización de Festivales Musicales: Desde Woodstock Hasta la Actualidad”. Trabajo fin de grado, Universidad de Valladolid, 2020. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/40939 Mora Más, Paloma. “Movimientos De Contracultura: El movimiento Hippie”. Trabajo fin de grado, Universitat Jaume I, 15 de octubre de 2018. http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/1777 91 Reda, Lou y Scott L. Hippies. Lou Reda Productions 2007. Documentary, 90 min.. https://www.youtube.com/watch?v=Z2Rd30ifmU Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 53 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • A •53 •años • de• Woodstock • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ORCID: 0000-0003-0267-6875 • • villanuevarec22@gmail.com • • • • Mi nombre es Jesús Dolores Villanueva • • Hernández, actualmente tengo 21 años y • • curso el décimo semestre de la licenciatura en • • Historia y estudio de Humanidades. Me • • • • interesa mucho estudiar acerca de los • • movimientos sociales y mejor si lleva una • • revolución cultural o aspectos artísticos de por • • medio, como música, etc. Ya en 2021 participé • • en las primeras Jornadas de Historia • • impartidas por la Facultad de Filosofía y Letras • • • • de la Universidad Autónoma de Nuevo León • • hablando sobre el festival de Avándaro. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 54 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Jesús Dolores Villanueva Hernández Jesús Dolores Villanueva Hernández �VOL . 1 NºS AGOSTO -NOVIEMBRE 2022 1 1 Puerto Rico. Transición del Gobierno español al régimen norteamericano JOSÉ LUIS GÓMEZ DE LARA ... ...w e( N w o. -o ... w o. ::, ... e( e e( ::, Q o a: w u ::, ..... a: o o. e( e e( N ... e( w a: e( e ...a: e( o REVISTA ESTUDIANTIL DE HISTORIA o. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • Puerto • • Rico. • • Transición • • • del• gobierno • • •español • • al• régimen • • (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •De •Lara• • Gómez • • • José • • Luis • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx PUERTO RICO. TRANSICIÓN DEL GOBIERNO ESPAÑOL AL RÉGIMEN NORTEAMERICANO José Luis Gómez De Lara orcid.org/ 0000-0002-1547-1214 El Colegio de Michoacán Centro de Estudios Históricos Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Gómez De Lara José Luis. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 29 de junio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: amoyotl12@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 53• • • • • �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). José Luis Gómez De Lara PUERTO RICO. TRANSICIÓN DEL GOBIERNO ESPAÑOL AL RÉGIMEN NORTEAMERICANO PUERTO RICO. TRANSITION FROM THE SPANISH GOVERNMENT TO THE US REGIME José Luis Gómez De Lara EL COLEGIO DE MICHOACÁN RESUMEN: ABSTRACT: La cuenca del Caribe se ha catalogado como una “frontera imperial”. La preeminencia norteamericana, que empezó a cobrar forma a fines del siglo XIX y se fortaleció durante las primeras dos décadas del siglo XX, implicó la retracción de las áreas de influencia y el avance de otras formas de dominación como los imperios informales y los protectorados. Los Estados Unidos lograron en 1898, desplazar a España de la cuenca del Caribe, a través de su intervención directa en la guerra de independencia cubana y la guerra hispanoestadounidense anexando Filipinas, Guam y Puerto Rico. El 18 de octubre de 1898 se arriaba por última vez la bandera del imperio español que por 400 años ondeó sobre la fortaleza de Santa Catalina y se izaba por primera vez la bandera de un imperio naciente. The Caribbean basin has been listed as an "imperial frontier". American pre-eminence, which began to take shape in the late nineteenth century and strengthened during the first two decades of the twentieth century, implied the retraction of areas of influence and the advance of other forms of domination such as informal empires and protectorates. The United States managed in 1898, to displace Spain from the Caribbean basin, through its direct intervention in the Cuban War of Independence and the Spanish American War annexing the Philippines, Guam and Puerto Rico. On October 18, 1898, the flag of the Spanish empire that for 400 years flew over the fortress of Santa Catalina was lowered for the last time and the flag of a nascent empire was raised for the first time. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Puerto Rico; transition; United States; XIX century. Puerto Rico; transición; Estados Unidos; siglo XIX. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 54 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). José Luis Gómez De Lara PUERTO RICO. TRANSICIÓN DEL GOBIERNO ESPAÑOL AL RÉGIMEN NORTEAMERICANO P uerto Rico fue uno de los primeros territorios americanos que conquistó España (Colón llegó a la isla en noviembre de 1493 en su segundo viaje y Juan Ponce De León en 1508 se convierte en el primer gobernador de Puerto Rico) y, junto con Cuba, el último en emanciparse. Cuatro siglos de control español, primero sobre el indio aborigen, y luego sobre el negro esclavo y el criollo, conformaron una cultura propia, una determinada forma de ser: lo 1 puertorriqueño. La importancia de Puerto Rico, en el plano militar más que en el económico, en la concepción defensiva de Estados Unidos ante un eventual ataque europeo, fue determinante en la política de dominación norteamericana sobre la isla. Puerto Rico fue absorbido por Estados Unidos no por previa secesión y posterior anexión, ni ocupado parcialmente por vía de alguna “enmienda” como el caso cubano, sino por la figura de “Estado Libre Asociado”, forma intermedia que encontraron 1 María Dolores González-Ripoll y Luis Miguel García Mora, “Puerto Rico, del colonialismo español al norteamericano.” En El Caribe en la época de la independencia y las nacionalidades 11, (México: Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 1997), 15. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx los yanquis para su total dominación sobre esta hermana antillana. Al igual que en Cuba, en Puerto Rico se venía luchando por la independencia. En dicho año se produjo la revolución por la liberación nacional conocida como el “estallido de Lares”, cuyos inspiradores e impulsores del movimiento fueron los puertorriqueños Ramón Emeterio Betances y el escritor e intelectual Eugenio María de Hostos. Si bien el estallido de Lares fue derrotado, las condiciones creadas llevaron a que España se viera obligada a abolir la esclavitud en marzo de 1873. En 1898, en el marco de la guerra contra España por la independencia, Estados Unidos se introduce, para su propio provecho. Con el pretexto de la explosión del barco de guerra “Maine”, bombardean la capital portorriqueña desde una escuadra al mando del almirante William T. Sampson. En el mes de julio de dicho año, las tropas americanas toman posesión territorial y emiten una proclama dirigida al pueblo por medio de la cual le aseguran que venían “no para hacer la guerra sino para traer las bendiciones de la libertad”. En agosto se llega al armisticio previo al Tratado de París y en octubre de 1898 se efectúa la ceremonia oficial de transferencia de soberanía por medio de la cual el presidente Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 55 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). de los EE. UU. nombra un gobernador militar para la isla. A partir de allí, la economía puertorriqueña pasó a depender de Norteamérica. EXTENSIÓN La isla de Borinquen, nombre indígena de Puerto Rico, es una de las islas del archipiélago que, en conjunto con Cuba, Jamaica y Santo Domingo, integra el grupo de las Antillas mayores.2 Se sitúa al noroeste del Caribe, al este de la República Dominicana y al oeste de las Islas Vírgenes. Su superficie total es de 3.435 millas cuadradas (aproximadamente unos 9.000 km2). A lo largo de su costa se extienden llanuras en las que se desarrolló el cultivo de la caña de azúcar. Frente a estás, contrasta el accidentado relieve del interior serrano, en donde el cafetal se convirtió en la principal actividad económica. El clima soporta la elevada humedad y la alta temperatura típica de las Antillas, aunque la ausencia de contrastes térmicos acusados da lugar a un ambiente más agradable.3 Su clima tropical marino, temporadas lluviosas entre los meses de mayo y octubre, propician una amplia vegetación y abundante vida, así como ríos, lagos y lagunas, fueron los requisitos principales para albergar los primeros asentamientos humanos en la isla. José Luis Gómez De Lara LOS PRIMEROS HABITANTES Investigaciones arqueológicas, realizadas en el área antillana por el Centro de Investigaciones arqueológicas de la Universidad de Puerto Rico, han revelado la existencia de distintos grupos culturales en las islas del Caribe. En las Antillas mayores se han podido distinguir tres corrientes culturales: la arcaica, la aruaca y la caribe.4 De estos tres grupos, el proceso de emigración se realizó por oleadas de los aruacos, distinguiéndose el grupo de los Taínos, oriundos de América del Sur, específicamente de la desembocadura del río Orinoco, cruzando de isla en isla, asimilando a los pobladores más antiguos como los guanajatabeyes y los ciguayos, cuyas culturas son anteriores a la llegada de los taínos. A la llegada de Cristóbal Colón al Nuevo Mundo en octubre de 1492, los taínos habitaban gran parte de las islas de Puerto Rico y la Española, al igual que Cuba y parte de Jamaica. Aparentemente, Colón y sus acompañantes del primer viaje habían oído un vocablo en la boca de los aborígenes que les sonaba a “taíno”, que los españoles interpretaban como una especie de saludo que significaba “bueno”. El médico a bordo, el Dr. Diego Álvarez Chanca relata que al arribo de las naves a la isla de Guadalupe, los españoles eran recibidos por los nativos con una especie de saludo que les sonaba a “taíno, taíno”. Desde entonces los cronistas continuaron el uso del término, aplicándolo a veces indebidamente.5 Desde el siglo XIX, el 2 Las islas antillanas consta de tres grupos: 1) las Bahamas, al norte de las Antillas; 2) las Antillas mayores que ocupan la posición central del arco antillano; 3) y las Antillas menores en el sudeste. 3 González-Ripoll y García Mora, El Caribe en la época de la independencia y las nacionalidades, 15. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 4 Luis M. Díaz Soler, Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la dominación española, (Estados Unidos de América: Universidad de Puerto Rico, 1994), 53. 5 Ibid. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 56 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). término taíno ha sido utilizado para denominar a los indios en las Antillas mayores.6 LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS Los taínos serán sorprendidos por la llegada de los europeos a las islas. El almirante genovés, Cristóbal Colón llegó a las Bahamas el 12 de octubre de 1492. En el segundo viaje, Colón partirá de Cádiz para ir nuevamente a lo que él creía eran las Indias. El 3 de noviembre de 1493, la flota divisó una pequeña isla, a la que Colón dio el nombre de Santa María la Galante (María galante). En la isla de Santa María Guadalupe, Colón rescatará doce indias y dos jóvenes procedentes de la región llamada Boriquen.7 Estas indias, le informaran al navegante sobre la existencia de la isla. Finalmente avistaron las tierras de la isla de Boriquen al atardecer del sábado 16 de noviembre de 1493. Esta fecha es la correcta del descubrimiento de Puerto Rico.8 A esta isla, Cristóbal Colón la bautizará con el nombre de San Juan Bautista, en honor del predicador y profeta. Al día siguiente, un grupo de españoles recorrerán la isla, pero al no encontrar interés alguno, decidirán desembarcar en la 6 José F. Cadilla Bernal, Puerto Rico, (México: Red Editorial Iberoamericana, 1990), 33. 7 “Los indios taínos llamaban a la isla Borikén, lo cual de acuerdo a los datos de la época, significa "tierra de cangrejos o buruquenas (es el nombre dado por los indios taínos de Puerto Rico al cangrejo marrón de agua dulce). Este nombre de Borikén evolucionó a Boriquén y luego a Borinquen. Es por esto que a Puerto Rico se le conoce como Borinquen, y a los puertorriqueños como boricuas”. Wikipedia, s.v. “Puerto rico”, último modificado 20 de agosto de 2022 a las 03:51. http://es.wikipedia.org/wiki/Puerto_Rico 8 Soler, Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la dominación española, 91. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara madrugada del día 20 de noviembre. Llamará la atención que la isla fuera ignorada durante más de una década, hasta que el 24 de abril de 1505, Vicente Yáñez Pinzón, fue designado por concesión real, Capitán general y Corregidor de la isla. Quedó comprometido a fundar una villa de no menos de 50 familias y debía construir una fortaleza, cuya alcaidía le correspondería por dos vidas. La capitulación de colonizar la isla otorgada a Yáñez Pinzón prohibía la entrada de moros y judíos, así como la inmigración de colonos que no proviniesen directamente de España.9 No era de interés por parte de Yáñez Pinzón el permanecer en la isla, por lo que cedió sus derechos al descubridor de la Florida, Juan Ponce de León. Finalmente, en 1507, Ponce de León pide autorización al comendador Nicolás de Ovando –quien gobernaba entonces la española- para hacer una expedición a Boriquén. En 1508 partió en una pequeña nave desde Higüey, acompañado de 50 personas, desembarcó en una playa y con su compatriota Juan González como intérprete logro pactar con un cacique, cuyo nombre ha sido trasncrito en castellano como Agüeybaná o Guaybaná. A indicaciones de éste, Ponce de León navegó la costa norte de Boriquén.10 En el recorrido, los conquistadores pronto encontraron ricos yacimientos de oro, resultando bastante exitosos. Las minas de San Germán eran una de las más fructíferas. Sin embargo, la minería fue de corta duración. En la cuarta década del siglo XVI, los yacimientos de oro ya estaban 9 Ibid. Fernando Pico, Historia general de Puerto Rico, (Puerto Rico: Ediciones Huracán, 1988), 45. 10 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 57 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). prácticamente agotados, y en 1570 se declaró oficialmente el agotamiento de las minas de oro en Puerto Rico. A la explotación del oro siguió la de la caña de azúcar y el cultivo del jengibre, y en 1636 se daría inicio al cultivo del cacao.11 La caña de azúcar, se volverá el producto preferencial de los Estados Unidos. IMPORTANCIA DE ANEXAR PUERTO RICO A LOS ESTADOS UNIDOS El interés de Estados Unidos en apropiarse de Puerto Rico y Cuba no surgió en 1898 cuando le declaró la guerra a España. Ya en 1783, el segundo presidente de los Estados Unidos, John Adams, propuso la anexión de ambas islas. Cuatro años después, el tercer presidente, Thomas Jefferson, expresó apoyo a que España continuara gobernando a Cuba y Puerto Rico. Jefferson sólo temía que alguna potencia europea invadiera las colonias españolas y de este modo se hiciera más difícil su conquista por parte de Estados Unidos. Para él estaba claro que el destino de su nación era arrebatarle a España sus territorios caribeños.12 El Caribe era una de las regiones más interesantes y vitales en el mundo, desde el punto de vista comercial o militar, ofrecía grandes ventajas políticas y militares que promovían y condicionaban la existencia de un 11 Héctor A. García, “Historia de Puerto Rico. Colonización”, Proyectos Salón Hogar, consultado el 25 de junio de 2022, http://www.proyectosalonhogar.com/enciclopedia_ilustra da/historiapr2.htm . 12 “Puerto Rico de colonia Española a colonia Norteamericana”, Ponencia al acto de Homenaje a los Cien años de Lucha Independentista de Puerto Rico, Chile, 15 de julio, 1998, p. 2, Consultado el 25 de junio de 2022, www.archivochile.com/Ideas_ Autores/.../02lvchistsocal0038.pdf BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara influyente poder marítimo, de lo cual deriva su relevancia geoestratégica.13 Para el caso de Puerto Rico, se consideraba como centinela y vigilante del Caribe para la seguridad y estrategia militar estadounidense. Poseía además numerosos recursos naturales y grandes posibilidades de desarrollo, derivados de su posición caribeña y del hecho de que era, además, productor de azúcar, café y tabaco. La isla fungía como proveedor de materias primas para la industria de ese país.14 Los estadounidenses que creían en el destino manifiesto15 de su país sintieron la vulnerabilidad de su proyecto expansionista, cuando el 17 de abril de 1797 una expedición militar inglesa dirigida por el corsario Sir John Abercrombie casi logró apoderarse de Puerto Rico. La pretensión inglesa de poseer la isla de Puerto Rico, ya fuera por vía diplomática o por la fuerza, había fracasado. El ataque de 1797 fue el último intento de una potencia extranjera de tomar la isla por asalto; no sería hasta 1898 13 María del Rosario Rodríguez Díaz, “El Caribe en la estrategia Norteamericana. El pensamiento geopolítico de Alfred T. Mahan”, Revista Mexicana del Caribe, no. 8 (1999): 72. http://recaribe.uqroo.mx/numeros/anteriores/08/03rodrig uez.pdf 14 Rodríguez Díaz, El Caribe en la estrategia Norteamericana, 72. 15 El Destino Manifiesto es una filosofía nacional que explica la manera en que este país entiende su lugar en el mundo y se relaciona con otros pueblos. A lo largo de la historia estadounidense, desde las trece colonias hasta nuestros días, el Destino Manifiesto ha mantenido la convicción nacional de que Dios eligió a los Estados Unidos para ser una potencia política y económica, una nación superior. Es una nación destinada a expandirse desde las costas del Atlántico hasta el Pacífico. Wikipedia, s.v. ”Doctrina del destino manifiesto”, última vez modificada el 19 de agosto de 2022 a las 21:43. http://es.wikipedia.org/wiki/Doctrina_del_destino_manifie sto . Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 58 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). cuando la isla volvería a sufrir inconvenientes de una invasión armada.16 los VÍSPERAS DE LA GUERRA HISPANOAMERICANA Las crisis económica de 1895 produjeron en Puerto Rico huelgas y manifestaciones sin precedentes y, en Cuba, agudizó la discusión política y desembocó en el re-lanzamiento de la guerra de independencia. Según el pensamiento de José Martí, así como el de otros líderes de la revolución independentista cubana, la guerra tenía como propósito la independencia tanto de Cuba como de Puerto Rico.17 Más de cien puertorriqueños abogaron para que las operaciones militares se hicieran extensivas a Puerto Rico. En 1897, se dio un intento de extender la guerra a Puerto Rico, pero la vigilancia de las autoridades españolas logro desarticular los efectivos que se habían reunido. La prensa norteamericana de corte sensacionalista –New York World y el New York Herald- arremetió contra la administración española de Cuba y comenzó a propugnar una intervención directa de los Estados Unidos en la guerra. El gobierno de William McKinley (electo en 1896), aumentó la presión diplomática norteamericana sobre España.18 Todo el mundo estaba escéptico de una intervención norteamericana en la guerra de Cuba, pero nadie sabía cómo evitarla. Con la excusa de asegurar los intereses de los residentes estadounidenses en la isla, el 16 Soler, Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la dominación española, 292. 17 Pico, Historia general de Puerto Rico, 218. 18 Ibid. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara gobierno estadounidense envió a la Habana el acorazado de segunda clase Maine. El viaje era más bien una maniobra intimidatoria y de provocación hacia España. A las 21:40hrs del 15 de febrero de 1898, una explosión ilumina el puerto de La Habana, las calderas del acorazado Maine, habían estallado. La explosión fue en la proa donde la marinería tenía su dormitorio. De inmediato hubo una respuesta solidaria de marinos españoles y habaneros que acudieron rápidamente a auxiliar a los sobrevivientes. De los 355 tripulantes, murieron 254 hombres y 2 oficiales. El resto de la oficialidad disfrutaba a esas horas de un baile. Sin esperar el resultado de una investigación, la prensa sensacionalista del periodista americano William Randolph Hearst publicaba al día siguiente el siguiente titular: “El barco de guerra Maine partido por la mitad por un artefacto infernal secreto del enemigo.”19 Estados Unidos acusó a España de ser responsable por el estallido del Maine. España negó desde el principio que tuviera algo que ver con la explosión del Mine, pero la mayoría de los estadounidenses estaban convencidos de la culpabilidad de España. Estados Unidos acuso a España del hundimiento y declaro un ultimátum en el que se exigía la retirada de Cuba. Usando todos los medios diplomáticos a su alcance, insistió en darle una solución a la confrontación con los Estados Unidos. Sin 19 Wikipedia, s.v. “Guerra hispano-estadounidense”, última vez modificada el 17 de agosto de 2022 a las 23:26. http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_hispanoestadounidense#El_hundimiento_del_Maine Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 59 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). embargo, la mediación diplomática fracasó y el 21 de abril comenzó la guerra.20 LA GUERRA HISPANOAMERICANA El conflicto comenzó con un bloqueo que puso de manifiesto la incapacidad de la isla para abastecerse de alimentos por sí misma. Posteriormente, la escuadra del almirante William T. Sampson bombardeó las fortificaciones de San Juan el 12 de mayo de 1898. Este primer acto de guerra, probó el estado de defensa de la ciudad a costa de un número de civiles muertos y de un pánico general de la población. Mientras tanto, en Washington se hablaba sobre la posibilidad de invadir Puerto Rico.21 El 25 de julio de 1898, el General Nelson A. Miles, con 3.300 soldados, desembarcó en Guánica, comenzando la ofensiva terrestre en Puerto Rico. Las tropas de Estados Unidos, encontraron resistencia a comienzos de la invasión. La primera escaramuza, entre los estadounidenses y las tropas españolas y puertorriqueñas tuvo lugar en Guánica, y la primera resistencia armada se produjo en Yauco, en lo que se conoce como el Combate de Yauco. En Guánica, el barco Gloucester lanzó una rociada de metralla sobre la tranquila población, para después mandar una lancha con treinta marinos, quienes arriaron la bandera española en el puesto de aduana, no antes del intercambio de fuego con escasos voluntarios que defendían los alrededores del puerto y donde se levantó una barricada de alambre de púas al final de la única calle de 20 21 Wikipedia, “Guerra hispano-estadounidense”. Pico, Historia general de Puerto Rico, 225. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara Guánica.22 Este encuentro fue seguido por los combates de Fajardo, Guayama, Coamo y por el Combate del Asomante.23 En los días subsiguientes, las tropas norteamericanas avanzaron en todas las direcciones luciendo sus pesados uniformes azules. Una columna se dirigió al oeste y capturó Mayagüez. Dieciséis días después, los invasores habían tomado 21 pueblos más. Ante la poca resistencia que encontraron las tropas norteamericanas, para finales del mes de agosto, la isla se encontraba bajo el control estadounidense. Los norteamericanos lograron avanzar fácilmente con ayuda de la población puertorriqueña que les indicaba rutas, les proveía abastecimientos y les facilitaba lugares para acampar.24 A los norteamericanos los rodeaba un halo de leyenda, de riqueza y prosperidad que a los puertorriqueños no les era ajeno. Esto justifica que en algunos lugares de Puerto Rico fueran recibidos con júbilo, incluso con música como ocurrió en la provincia de Ponce y en otros pueblos de la isla. Estar al lado de ese país triunfal, imponente, era, por ende, según muchos puertorriqueños, participar de su progreso; se perfilaba como el benefactor 22 Leticia Bobadilla González, “Nuevos estudios sobre la invasión Norteamericana a Puerto Rico”, Revista mexicana del Caribe, no. 8 (1999):240 23 Guerra hispano-estadounidense", Wikipedia, consultado el 26 de junio de 2022, http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_hispanoestadounidense 24 Leticia Bobadilla González, “Nuevos estudios sobre la invasión Norteamericana a Puerto Rico”, en Revista mexicana del Caribe, Año III, núm. 5, 1999: 241. http://recaribe.uqroo.mx/numeros/anteriores/08/09bobad illa.pdf Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 60 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). potencial para mejorar la precaria situación económica del país.25 EL TRASPASO DE LA ISLA A ESTADOS UNIDOS La guerra había tocado a su fin. Ahora comenzaban las consecuencias de la misma. La invasión de Puerto Rico duró unas dos semanas; se libraron seis combates en los cuales los americanos sufrieron cuarenta y cuatro bajas, cuatro muertos y cuarenta heridos. El día 12 de octubre, el gobierno de los Estados Unidos aceptó las proposiciones de paz que le fueron presentadas por el gobierno español.26 De acuerdo a los términos acordados de antemano por los dos países beligerantes, España entregó la totalidad de los 12 municipios para el 21 de octubre de 1898. Ese mismo día embarcaron de regreso las últimas tropas españolas. El general Brooke quedó instalado en San Juan como gobernador militar.27 Un mes antes, el 10 de septiembre de 1898 se celebró en la Fortaleza; la primera reunión de las comisiones de España y de los Estados Unidos para planear el traspaso formal de la isla. El 1º de octubre, se reunieron en París para convenir los términos finales de paz, don Eugenio Montero Ríos, Buenaventura Abarzuza, José Garnica, Rafael Carrero y Wenceslao Ramírez de Villaurrutia, como representantes del gobierno español y los señores William R. Day, Cushman K. Davis, William P. Frye, George Gray y Whitelaw Reid, en representación de los Estados José Luis Gómez De Lara Unidos. Los términos acordados quedaron plasmados en el Tratado de París, firmado en la capital francesa el 10 de diciembre de 1898 y ratificado por el senado de los Estados Unidos.28 En virtud del mismo, España renunciaba a todo derecho de soberanía y propiedad sobre Cuba, que estaba ocupada por las fuerzas estadounidenses; cedía a los Estados Unidos la isla de Puerto Rico y las demás que están bajo la soberanía española en las Indias Occidentales; cedía la isla de Guam en el archipiélago de las Marianas o Ladrones, y por último, España cedía el archipiélago de las islas Filipinas. Transcurridos tres meses luego del canje de ratificaciones del tratado, los Estados Unidos pagarían a España $20, 000,00.29 Por espacio de diez años, los Estados Unidos admitirían buques y mercancías españolas en los puertos filipinos bajo iguales condiciones que los buques y mercancías estadounidenses. El tratado de París, salvaguardaba los derechos naturales de los naturales de España residentes en las islas, así como el derecho de libertad religiosa a todos sus habitantes. España renunciaba a Cuba y cedía en Puerto Rico y en las otras islas de Indias Occidentales, en Guam y en las Filipinas, los edificios, muebles, cuarteles, fortalezas, establecimientos, vías públicas y demás inmuebles que son del dominio público y como tal correspondían a la Corona de España. Esta renuncia de bienes incluía documentos existentes en los archivos, que podrían ser copiados a solicitud de la 25 Irene Fernández Aponte, El cambio de soberanía en Puerto Rico Otro ‘98, (España: Mapfre, 1992), 20. 26 Ibid. 27 Pico, Historia general de Puerto Rico, 230. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 28 Soler, Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la dominación española, 714. 29 Ibid. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 61 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). ciudadanía de ambas naciones, documentación que debía ser celosamente conservada. Por último, España podía establecer consulados tanto en Puerto Rico como en Filipinas.30 El 16 de octubre de 1898, el gobernador general y capitán general Manuel Macías Casado entregó el mando de la isla al segundo cabo, el general Ricardo Ortega Diez y embarco para España; era la tercera ocasión en que Ortega se hacía cargo del gobierno de la Isla. A las nueve de la mañana de ese día, se reunieron en La Fortaleza los generales Eugenio Villarino, José Sánchez del Águila y el gobernador Ortega, en representación de España, con los generales John Rutter Booke, William W. Gordon y Winfield Scott Sheley, en representación de los Estados Unidos, y procedieron a firmar las actas de entrega de la isla. El 18 de octubre de 1898, a las doce del mediodía, en la plazoleta frente al palacio de Santa Catalina (fortificación más antigua de la ciudad. Ha sido la casa de gobierno y residencia de los gobernadores españoles, norteamericanos y puertorriqueños desde su construcción), se celebró una ceremonia presidida por el general John Rutter Brooke y su Estado Mayor, a la que concurrieron los miembros del Gabinete Autonómico31 y numerosos invitados. Oficiales y soldados 30 Pico, Historia general de Puerto Rico, 230. Gabinete electo del gobierno autonómico de Puerto Rico que tomó posesión el 22 de julio de 1898. Presidencia y Gobernación: Luis Muñoz Rivera. Gracia y Justicia: Juan Hernández López. Hacienda: Julián Blanco. Fomento: Salvador Carbonell. Subsecretarios: Presidencia y Gobernación: José de Diego. Gracia y Justicia: Francisco Acosta. Hacienda: Nicolás Daubón y Fomento: Tulio Larriñaga, “Gabinete electo del gobierno autonómico de Puerto Rico que tomó posesión el 22 de julio de 1898”, consultado el 26 de junio de 2022, http://academic.uprm.edu/jschmidt/id144.htm. 31 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara procedieron a enastar la bandera de los Estados Unidos, mientras una banda de música entonaba el himno de dicha nación y la multitud aplaudía. El general Brooke informaba por cable al presidente William Mckinley que la ocupación de la isla está completa. Por esa misma fecha, renunciaron a sus cargos en el gobierno los señores Luis Muñoz Rivera, Juan Hernández López, Salvador Carbonell Toro y Cayetano Coll y Toste. El 23 de octubre de 1898, se embarcan hacía a España a bordo del barco Montevideo, el general Ricardo Ortega Diez y las últimas tropas españolas de la guarnición de San Juan. Se ponía fin a 405 años de dominación española en Puerto Rico.32 Así pasó Puerto Rico a la soberanía de los Estados Unidos Para el año de 1900, el Congreso de los Estados Unidos busca organizar el gobierno de Puerto Rico por medio de la ley Foraker o ley Orgánica de 1900, creada por el senador Joseph B. Foraker. La ley establecía un gobierno civil dividido en tres poderes: el poder ejecutivo, el poder legislativo y el poder judicial. El poder ejecutivo estaba a cargo de un Gobernador, nombrado por 4 años por el Presidente de los EE.UU, previa consulta al Senado. El poder legislativo quedaba organizado en una Asamblea Legislativa compuesta por el Consejo Ejecutivo y una Cámara de Delegados, compuesta por 35 miembros electos directamente por los electores capacitados cada 2 años(art. 27 Ley Foraker). El poder judicial se componía de una Corte Suprema y Tribunales de Distrito. Por 32 Soler, Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la dominación española, 716-717. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 62 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). último, la Ley fijaba que los puertorriqueños elegirían, cada dos años y por sufragio popular, un Comisionado Residente, sin derecho a votar, ante la Cámara de representantes de los Estados Unidos.33 Por esa misma ley se ratificaron los preceptos judiciales vigentes y se establecieron reglas económicas para la provisión de rentas al tesoro insular: ampliadas estás por la concesión del cabotaje entre la isla y todos los puertos nacionales, inaugurando sus funciones el nuevo gobierno insular, el día 1º de mayo de 1900.34 William Mckinley, vigésimo quinto presidente de los Estados Unidos, y el último veterano de la Guerra Civil Estadounidense, nombró a Charles Allen, político y hombre de negocios como gobernador civil de Puerto Rico (1900-1901), hasta tanto se llevasen a cabo las elecciones legislativas. En 1900, William Henry Hunt, juez federal y estatal, fue nombrado por el presidente William McKinley a ser el Secretario de Puerto Rico. Un año más tarde, fue promovido a la gobernación de Puerto Rico, en sustitución de Charles Herbert Allen. Hunt, se desempeñó como Gobernador de Puerto Rico durante tres años, a partir del 15 septiembre de 1901 hasta el 4 de junio de 1904. Después alcanzarían la gubernatura de la isla, el juez en el Tribunal de primera instancia en Filipinas Beekman Winthrop, seguido del asambleísta Regis Henri Post, y después del coronel George Radcliffe Colton y de 20 gobernadores más. El 2 de marzo de 1917, los puertorriqueños se les concede la 33 Wikipedia, s.v. “Ley Foraker”, última vez modificado el 9 de febrero de 2021 a las 18:04, http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Foraker 34 Aponte, El cambio de soberanía en Puerto Rico otro ’98, 27. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx José Luis Gómez De Lara ciudadanía estadounidense, cuando el Congreso de Estados Unidos aprobó la ley Jones-Shafroth, sólo 287 gentes decidieron rechazar la nueva ciudadanía y retener el estatuto de ciudadanos de Puerto Rico. En 1952, el Congreso de los Estados Unidos aprueba para el territorio no incorporado de Puerto Rico un gobierno propio limitado, es decir, se autorizó al pueblo de Puerto Rico a desarrollar su propia constitución estatal pero sujeta a los poderes plenarios del Congreso de los Estados Unidos. A partir de este momento, todos los puertorriqueños ya contaban con los mismos derechos y deberes que dicha ciudadanía otorga. CONCLUSIONES Quiero concluir el presente ensayo resolviendo una duda que actualmente muchos nos preguntamos ¿Puerto Rico verdaderamente pertenece a los Estados Unidos? La respuesta exacta sobre la situación de Puerto Rico es de un territorio no incorporado. En otras palabras, Puerto Rico es de los Estados Unidos pero no es parte de los Estados Unidos, o sea una propiedad. La situación política actual de Puerto Rico es el de autonomía limitada bajo lo que se denomina como Estado Libre Asociado. Bajo esta autonomía, Estados Unidos mantiene control de la inmigración, aduanas y fuerzas de defensa de Puerto Rico, y el Congreso de Estados Unidos tiene la potestad de anular cualquier ley aprobada por la legislatura puertorriqueña. Aunque en términos prácticos esto es extremadamente raro de que ocurra. Además, las leyes locales están sujetadas a las leyes federales de los Estados Unidos. En Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 63 �Ensayos: Puerto Rico. Transición del gobierno español al régimen (…). la Constitución de Estados Unidos, concretamente en el Artículo IV -referente a los estados de la unión- en su sección 3 habla sobre los territorios catalogándolos como propiedades, entre los que se encuentra Puerto Rico como posesión de los Estados Unidos desde 1898. REFERENCIAS Álvarez Curbelo, Silvia. “La batalla de los signos. La invasión norteamericana de 1898 y la vida cotidiana en Puerto Rico”. En Revista mexicana del Caribe, Año I, núm. 2, 1996: 202-215. Blanco, Tomás. 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This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 06 de julio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: mejorada.david99@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 65• • • • • �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). David A. Mejorada Sesma DEMÓCRATAS VS DEMÓCRATAS: UNA MIRADA HACIA EL PASADO PARA VER EL FUTURO DEMOCRATS VS DEMOCRATS: A LOOK AT THE PAST TO SEE THE FUTURE David A. Mejorada Sesma UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: En la actualidad el Partido Demócrata es un partido dividido que atraviesa por un proceso de cambio que definirá el rumbo de este y del país norteamericano por los siguientes años y décadas. Este período de cambio y enfrentamientos internos de los demócratas ya ha ocurrido antes en la historia, y de una manera extremadamente similar. Las décadas de 1920 y 2020 tienen tantas similitudes que el análisis y comprensión histórica de la primera de estas nos ayuda a comprender la situación actual por la que atraviesa el Partido Demócrata y el futuro de este. Nowadays, the Democratic Party is going through a political and ideological change that will define what the party will be and stand for in the next years and decades. This phase of internal division has happened before and in an extremely comparable way. The 1920s and 2020s have numerous similarities that analyzing the 1920s can help us understand the current state of the Democratic Party and what the future holds for Democrats. PALABRAS CLAVE: Partido Demócrata; progresistas; conservadores; facciones políticas; Convención Nacional Demócrata; primarias presidenciales; historia cíclica. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: Democratic Party; progressives; conservative; political factions; Democratic National Convention; presidential primaries;social cycle theory. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 66 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). David A. Mejorada Sesma DEMÓCRATAS VS DEMÓCRATAS: UNA MIRADA HACIA EL PASADO PARA VER EL FUTURO U no podría pensar ¿qué tienen en común la década de 1920 con la segunda mitad de la década de 2010 y la de 2020 en los Estados Unidos?, la respuesta obvia sería decir que no tienen en común nada. Hace 100 años la sociedad estadounidense estaba comenzando su época de esplendor, los avances científicos y tecnológicos iniciaban a despegar. Los Estados Unidos estaban entrando a una fase de modernidad y el país norteamericano era sin lugar a duda la superpotencia mundial; actualmente, en los 2020s, los avances científicos y tecnológicos se desarrollan más rápido que nunca en la historia. Los estadounidenses tienen a su alcance productos modernos que antes eran impensables tener. Se tienen curas y vacunas para enfermedades que antes eran una sentencia de muerte; es posible viajar de un extremo del país al otro en pocas horas, pero también la sociedad estadounidense atraviesa por un momento de cambio muy súbito y su estatus de principal superpotencia está siendo desafiado por otros países. Entonces, si los aspectos culturales, científicos, tecnológicos y económicos de los Estados Unidos de las décadas de 1920 y 2020 son diametralmente BLOCH https://revistabloch.uanl.mx opuestos ¿por qué realizar está comparación que puede parecer tan bizarra? La respuesta es sencilla, porque políticamente las décadas de 1920 y 2020 podríamos decir que son mellizas. EL PARALELISMO DE LA DÉCADA Si analizamos al Partido Demócrata de los 1920s y de los 2020s se muestran tantas similitudes que estas podrían ayudar a predecir el rumbo del Partido Demócrata por los próximos años o décadas. En la actualidad, encontramos a un partido dividido que atraviesa por un proceso de cambio que definirá el rumbo de este y del país norteamericano por los siguientes años y décadas. ¿Qué facción triunfará?, ¿desaparecerá una de las facciones en su totalidad?, ¿habrá una escisión en el Partido Demócrata?, ¿realmente la situación del Partido Demócrata en los 1920s y 2020s es similar? todas estas son preguntas se pueden llegar a predecir si se realiza una revisión y análisis histórico, para eso hay que trasladarnos un siglo hacia el pasado cuando el Partido Demócrata atravesaba por conflicto interno idéntico al actual. Al concluir se observarán los patrones actuales del partido Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 67 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). comparándolos con aquellos patrones históricos de hace un siglo para poder llegar a las respuestas de las preguntas que aquí nos estamos planteando. Actualmente tenemos a un Partido Demócrata dividido en dos principales facciones: existen los progresistas que tienen tendencias socialdemócratas y keynesianas; políticamente se asemejan mucho a los Demócratas de la Era Progresista (1896-1920) y algunos de los miembros de esta facción del partido son la senadora de Massachusetts Elizabeth Warren, el senador independiente de Vermont Bernie Sanders, la representante de Nueva York Alexandria Ocasio-Cortez, la representante de California Katie Porter, la representante de Washington Pramila Jayapal, entre otros. La segunda principal facción son los liberales-centristas que se posicionan entre el centro y la centro-izquierda política y que tienen una visión económica moderada pero una ideología social liberal. Algunos de los miembros de esta facción del partido son el presidente Joe Biden, el ex presidente Barack Obama, la ex Secretaria de Estado Hillary Clinton, la presidenta de la Cámara de Representantes Nancy Pelosi, el líder de la mayoría en el Senado Chuck Schumer, entre otros. Los liberales-centristas son la facción que controlan las posiciones de poder, y en la actualidad, están enfrascados en una lucha interna contra los progresistas por el control del partido y por el rumbo que este va a tomar en los próximos años o décadas. Por su parte, una situación extremadamente similar sucedía hace 100 años con los Demócratas. El partido estaba pasando por una lucha interna entre dos facciones en donde únicamente una saldría BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma victoriosa. Tradicionalmente se habla de una lucha cultural dentro del partido entre dos facciones totalmente opuestas: los católicos urbanitas e inmigrantes que se oponían a la Ley Seca de la época y los protestantes rurales y nacidos en los Estados Unidos que apoyaban a la Ley Seca a la que denominaban como «moral».1 Sin embargo, el historiador político Douglas B. Craig menciona que, para él, la división no era cultural, sino ideológica. Según Craig, el conflicto dentro del partido era entre los liberales y herederos del legado de William Jennings Bryan y Woodrow Wilson encabezados por el exsecretario del Tesoro William Gibbs McAdoo y el exsecretario Adjunto de la Marina Franklin D. Roosevelt y los conservadores cuyo único estandarte de campaña era la reducción del gasto del gobierno federal y que estaban liderados por el gobernador de Nueva York Al Smith, el gobernador de Ohio James M. Cox y el empresario John J. Roskob.2 Los conservadores fueron quienes controlaron las posiciones de poder durante la década de 1920. Desde este punto ya podemos observar diversas similitudes entre ambos conflictos internos: existen dos facciones opuestas que se enfrentan por el control del partido, existe una facción progresista y otra más moderada/conservadora y el ala progresista es la que le disputa el poder a los moderados o conservadores. Conociendo esta información, realicemos un breve recuento histórico del 1 Nicholas C. Burckel. " After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934 ", History: Review of New Books 22, no. 2 (1992): 63, doi: 10.1080/03612759.1994.9948855 2 Burckel. " After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934 ", 63 . Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 68 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). conflicto interno de los 1920s para ver si detectamos más semejanzas. La década de 1920 marcó el inicio de una nueva era en la historia estadounidense, no solo cultural y económicamente, sino también políticamente. El ala conservadora del Partido Demócrata se rehusó a nominar a Woodrow Wilson una tercera ocasión y en la Convención Nacional Demócrata de ese año en San Francisco nominaron al gobernador de Ohio James M. Cox a la presidencia tras 44 rondas de votación donde el gobernador derrotó al progresista William Gibbs McAdoo quien era yerno del presidente Wilson. Durante la Elección Presidencial de 1920 Cox tenía una estrategia electoral de unificar al sur con el noreste la cual fue inefectiva3 dado que Cox logró conseguir 127 de 531 votos electorales y únicamente resultó victorioso en los estados sureños, la que era una región extremadamente Demócrata, lo cual veremos será una tendencia para el partido durante esta década. La elección de 1920 inició una nueva etapa para los Demócratas: la coalición de votantes sureños y occidentales que llevaron a la victoria a Wilson en 1912 y 1916 había sido olvidada, los progresistas pasaron a ser una fracción minoritaria pero vocal en el partido y el liderazgo Demócrata pasó a la región noreste del país.4 La derrota en 1920 fue un rayo de esperanza para los progresistas, quienes esperaban que con la derrota en la elección 3 Charles W. Eagles. "Seek and Ye Shall Find: Democratic Ideological Conflict in the 1920s.", Reviews in American History 21, no. 4 (1993): 656 https://www.jstor.org/stable/2703408 4 Eagles, "Seek and Ye Shall Find: Democratic Ideological Conflict in the 1920s”, 656. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma anterior pudieran volver a tomar el control del partido y ganar la nominación presidencial de 1924. La Convención Nacional Demócrata de 1924 es hasta la fecha la convención más larga de la historia de los Estados Unidos en donde el progresista William Gibbs McAdoo se enfrentó en una larga contienda electoral a Al Smith y a más de una decena de otros contendientes. Después de 100 rondas de votación, McAdoo y Smith se encontraban en una guerra de trinchera en donde ninguno de los dos candidatos avanzaba o retrocedía significativamente en la cantidad de votos obtenidos, fue hasta la ronda 103 que John W. Davis fue seleccionado como el nominado de compromiso entre los progresistas y los conservadores. La derrota de McAdoo en 1924 fue un hecho muy importante para el rumbo del partido debido a que, a pesar de la aplastante derrota de Davis en donde obtuvo 136 votos electorales y únicamente ganó los estados sureños fallando así su intento de unificar al sur con el noroeste, los conservadores lograron tomar el control absoluto del partido por los siguientes ocho años.5 UNA HISTORIA POLÍTICA CÍCLICA Ya habiendo realizado un breve recuento histórico sobre las dos primeras contiendas electorales de la década de 1920, se inician a observar una multitud de similitudes con el siglo XXI. La elección de 1920 se asemeja a la de 2016 y la elección de 1924 a la de 2020, no en los aspectos específicos, pero si en los generales (divisiones internas, rumbo del partido, 5 Eagles, "Seek and Ye Shall Find: Democratic Ideological Conflict in the 1920s”, 656. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 69 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). resultado en las convenciones nacionales, etc.). La primera equivalencia entre las elecciones es el enfrentamiento de las facciones: en 2016 se enfrentó a la candidata de la facción liberal-centrista Hillary Clinton, al candidato progresista Bernie Sanders, en la contienda por la nominación presidencial del Partido Demócrata y, al igual que en 1920, tras una contienda muy reñida y 57 elecciones primarias, los progresistas no lograron ganar la nominación del partido. En 2020, hubo un mayor número de contendientes y de nuevo se enfrentaron las facciones liberal-centrista con Joe Biden como principal candidato y la progresista con Bernie Sanders y Elizabeth Warren, siendo sus principales candidatos. Un aspecto importante para considerar en 2016 es que la derrota para los progresistas fue un rayo de esperanza, pues la facción esperaba que con la derrota de Hillary Clinton en la elección presidencial de ese año pudieran ellos tomar el control del rumbo del partido y ganar la nominación presidencial de 1924. Sanders tuvo éxito en cambiar el rumbo ideológico del Partido Demócrata en 2016 y continuó haciéndolo posterior a su derrota electoral, pero su base de votantes en 2016 (gente de bajos ingresos, de comunidades rurales, de la clase media trabajadora y sin estudios universitarios) cambió drásticamente en 2020 al pasar a ser mayormente votantes jóvenes y gente que vive en las grandes ciudades.6 7 David A. Mejorada Sesma Otra similitud es que, tras haber sufrido una derrota al intentar obtener la nominación presidencial del Partido Demócrata en 1920 y 2016, la facción progresista regresó cuatro años más tarde con el momentum para ganar la nominación en 1924 y en 2020 únicamente para perder ante la facción más conservadora después de una reñida contienda. Las anteriores menciones son algunas de las similitudes que encontramos al analizar ambos períodos de la historia política de los Estados Unidos, pero eso no quiere decir que sean las únicas similitudes, solo son las más destacables para el objetivo de este escrito. Tantas similitudes entre las épocas con un siglo de separación entre ambas nos ponen a reflexionar sobre si la historia es cíclica, un mar de similitudes nos afirma que sí es, por lo menos en esta situación en particular vemos una repetición de patrones que nos llevan a esa conclusión. En el año 2020 acaba la historia que podemos comparar, pues la siguiente primaria presidencial inicia en el año 2024, pero si anteriormente afirmamos que sí podríamos decir que la historia es cíclica, en este objeto de estudio en particular, pues observamos una repetición de patrones. ¿Qué nos dice el pasado sobre el futuro? En 1928 Al Smith se postuló de nuevo para obtener la nominación Demócrata a la presidencia, pero a diferencia de 1924, él y los conservadores tenían tanto control sobre el partido que ni McAdoo ni ningún otro serio rival progresista se postuló 6 Zachary Beauchamp, " Why Bernie Sanders failed". Vox, 10 de abril de 2020, https://www.vox.com/policyand-politics/2020/4/10/21214970/bernie-sanders-2020lost-class-socialism 7 John Gramlich. "A snapshot of the top 2020 Democratic presidential candidates’ supporters". Pew BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Research Center, 10 de febrero de 2020, https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/02/10/asnapshot-of-the-top-2020-democratic-presidentialcandidates-supporters/ Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 70 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). ese año.8 Smith sufrió una derrota humillante en las elecciones presidenciales ante el candidato Republicano Herbert Hoover debido a una gran cantidad de factores, entre los cuáles estaba la falta de apoyo de un gran número de votantes progresistas. De igual manera que en 1920, la derrota de Al Smith y los conservadores en noviembre de 1928 fue un rayo de esperanza para los progresistas quienes esperaban que con ese resultado ellos pudieran tomar el control del partido y ganar la nominación presidencial cuatro años más tarde. En 1932 hubo tres principales candidatos a la nominación presidencial: Franklin D. Roosevelt, Al Smith y John N. Garner. Esta Convención Nacional Demócrata fue especialmente notable debido a dos factores 1) John N. Garner no apoyaba su candidatura a la nominación y, 2) la maquinaria conservadora estaba debilitada al grado de que algunos funcionarios del partido abiertamente apoyaban al progresista 9 10 Roosevelt. Prominentes figuras progresistas como William McAdoo apoyaban la candidatura de Garner, pero eventualmente decidieron dar su apoyo a Roosevelt, 8 Terry Golway. "The making of the New Deal Democrats". POLITICO, 10 de marzo de 2014, https://www.politico.com/states/new-york/cityhall/story/2014/03/the-making-of-the-new-dealdemocrats-000000 9 Arthur Krock. "Roosevelt Nominated on Fourth Ballot; Garner Expected to be His Running Mate; Governor Will Fly to Convention Today". The New York Times, 2 de julio de 1932, https://archive.nytimes.com/www.nytimes.com/library/pol itics/camp/320702convention-dem-ra.html 10 Lionel V. Patenaude. “The Garner Vote Switch to Roosevelt: 1932 Democratic Convention.” The Southwestern Historical Quarterly 79, no. 2 (1975): 189. http://www.jstor.org/stable/30238382. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma efectivamente dándole así al gobernador de Nueva York los delegados necesarios para asegurar la nominación presidencial de su partido.11 Teniendo en cuenta lo anterior y reafirmando que sí podemos decir que la historia es cíclica en este objeto de estudio en particular ya podemos dar respuesta a las interrogantes planteadas al inicio basándonos en el pasado para dar respuesta al futuro. ¿Qué facción triunfará? Ninguna de manera definitiva ni permanente, pero podríamos concluir que los progresistas del siglo XXI pueden llegar una mayoría dentro del partido para el año 2028 y ganar la nominación presidencial de la misma manera que lo hicieron en 1932 tomando en cuenta las similitudes entre las épocas y las tendencias Demócratas de votación actuales. ¿Desaparecerá una de las facciones en su totalidad? La respuesta sería no, siempre habrá un grupo descontento y que se opondrá en mayor o menor medida a las políticas que están implementando los líderes del partido. Lo observamos en 1928 y 1932, a pesar del fuerte control del partido que tenían los conservadores en 1928 si existió una oposición progresista que regresó con fuerza cuatro años más tarde; y en 1932, a pesar de la gran victoria que obtuvo Roosevelt en la Convención Nacional Demócrata y en la elección presidencial de ese mismo año, los conservadores se mantuvieron firmes y vocales en su oposición a las políticas progresistas. 11 Patenaude. “The Garner Vote Switch to Roosevelt: 1932 Democratic Convention.”, 196-198. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 71 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). ¿Habrá una escisión en el Partido Demócrata? Tampoco, o al menos no en las próximas décadas, pues el sistema electoral estadounidense no está hecho para tener tres partidos nacionales grandes, o al menos no en su estado actual. Lo podemos observar en 1924 y 1934: en 1924 los progresistas molestos por el candidato compromiso impuesto en la Convención Nacional Demócrata apoyaron a Robert M. La Follette en su candidatura por la vía terciaria pero eventualmente regresaron al Partido Demócrata, y en 1934 Al Smith y las élites conservadoras que criticaban al presidente Roosevelt por sus posturas demasiado reformistas rompen con el partido y forman la Liga de la Libertad Americana en 1934 para atacar las posiciones de Roosevelt, pero regresan al Partido Demócrata dos años más tarde. Lo mismo podemos observar en la actualidad con Nina Turner, quien fuera la copresidenta de la campaña presidencial de Bernie Sanders en 2020 y se negara a respaldar a Joe Biden cuando este último se convirtiera en el nominado a la presidencia y decidiera abandonar al Partido Demócrata para fundar un partido progresista. Fue ya en dos ocasiones candidata a la nominación Demócrata en un distrito electoral de Ohio (en 2021 y 2022). ¿Realmente la situación del Partido Demócrata en los 1920s y 2020s es similar? Extremadamente similar, son iguales en los aspectos generales pero se diferencian en los aspectos particulares: enfrentamiento de dos facciones, progresistas luchando por el control del partido, el cambiante electorado Demócrata, entre otros aspectos ya mencionados anteriormente. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma CONCLUSIÓN Podemos concluir todo este escrito en una sola oración: los dos períodos comparados son mellizos, por lo cual, este ejercicio nos ayuda a comprender y predecir qué sucederá con el Partido Demócrata en un par de años. REFERENCIAS: Beuchamp, Zachary. " Why Bernie Sanders failed". Vox, 10 de abril de 2020. https://www.vox.com/policy-andpolitics/2020/4/10/21214970/bernie-sanders2020-lost-class-socialism Burkel, Nicholas C. " After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934 " History: Review of New Books 22, no. 2 (1992): 63 doi: 10.1080/03612759.1994.9948855 Eagles, Charles W. "Seek and Ye Shall Find: Democratic Ideological Conflict in the 1920s." Reviews in American History 21, no. 4 (1993): 655-660, https://www.jstor.org/stable/2703408.. Golway, Terry. "The making of the New Deal Democrats". POLITICO, 10 de marzo de 2014. https://www.politico.com/states/newyork/city-hall/story/2014/03/the-making-of-thenew-deal-democrats-000000 Gramlich, John. "A snapshot of the top 2020 Democratic presidential candidates’ supporters". Pew Research Center, 10 de febrero de 2020. https://www.pewresearch.org/facttank/2020/02/10/a-snapshot-of-the-top-2020democratic-presidential-candidates-supporters/ Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 72 �Ensayos: Demócratas Vs Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). Krock, Arthur. "Roosevelt Nominated on Fourth Ballot; Garner Expected to be His Running Mate; Governor Will Fly to Convention Today". The New York Times, 2 de julio de 1932. https://archive.nytimes.com/www.nytimes.com/l ibrary/politics/camp/320702convention-demra.html BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma Patenaude, Lionel V. “The Garner Vote Switch to Roosevelt: 1932 Democratic Convention.” The Southwestern Historical Quarterly 79, no. 2 (1975): 189-204. http://www.jstor.org/stable/30238382. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 73 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • Demócratas • • • •Vs •Demócratas: una mirada hacia el pasado para (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Nacido en San Diego, California, • • actualmente es estudiante de la licenciatura • • en Historia y Estudios de Humanidades en • • la Universidad Autónoma de Nuevo León • • • • (UANL). Ha laborado en diversas campañas • • políticas en los Estados Unidos y es • • miembro de Democrats Abroad Mexico. Sus • • áreas de especialización son la historia • • • • política y económica de los Estados Unidos, • • Canadá y México durante los siglos XX y • • XXI y la historia de la gastronomía • • estadounidense. • • • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 74 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • David A. Mejorada Sesma David A. Mejorada Sesma ORCID: 0000-0002-1404-4552 mejorada.david99@gmail.com ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • ¿Por • •qué• la •industria • • de • la• comida • • rápida • • se• volvió • •(…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ruiz • • & •Morales • • • • • •Sarabia, • • Rivera, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ¿POR QUÉ LA INDUSTRIA DE LA COMIDA RÁPIDA SE VOLVIÓ UNA PARTE FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD ESTADOUNIDENSE?: EL CASO DE MCDONALD’S EN LOS AÑOS 50-80 Carla Angelica Sarabia Orozco, Javier Rivera Rivera, Alejandra Patricia Ruiz Sosa & Cuauhtzin Daniel Morales Betanzos orcid.org/0000-0001-5541-361X, orcid.org/0000-0002-7979-2105 orcid.org/0000-00019409-0622 & orcid.org/0000-0003-0818-4732 Universidad Autónoma Metropolitana División de Ciencias Sociales y Humanidades Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Sarabia Orozco Carla Angelica, Rivera Rivera Javier, Ruiz Sosa Alejandra Patricia, Morales Betanzos Cuauhtzin Daniel. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 05 de julio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: d8malek@gmail.com, kappertonhatt@gmail.com, alejandrasosaks@gmail.com & cuauhtzin.i@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 73• • • • • �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales ¿POR QUÉ LA INDUSTRIA DE LA COMIDA RÁPIDA SE VOLVIÓ UNA PARTE FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD ESTADOUNIDENSE?: EL CASO DE MCDONALD’S EN LOS AÑOS 50-80 WHY DID THE FAST FOOD INDUSTRY BECOME A FUNDAMENTAL PART OF AMERICAN SOCIETY?: THE CASE OF MCDONALD'S IN THE 50S-80S Carla Angelica Sarabia Orozco, Javier Rivera Rivera, Alejandra Patricia Ruiz Sosa & Cuauhtzin Daniel Morales Betanzos UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA RESUMEN: ABSTRACT: La sociedad moderna estadounidense ha tenido como una de tantas características particulares la comida rápida como parte de su cultura, claro está que esto conllevó un proceso sociocultural e histórico. Mediante esta perspectiva estudiamos el caso de la compañía de McDonald’s y cómo la misma contribuyó a que se desarrollara la característica cultural de la comida rápida en el colectivo estadounidense mediante un tipo de platillo poco conocido en aquel entonces, pero gracias a su versatilidad y sabor se ganaría los corazones de millones de estadounidenses: la hamburguesa. Para dicho análisis, utilizamos tanto fuentes primarias como secundarias, las últimas predominan a lo largo del trabajo. Por último, consideramos que un aporte de nuestra investigación es dar luz a este tipo de temas que pocas veces se tratan desde una perspectiva de un proceso histórico, ya que por lo general la perspectiva predominante es desde el ámbito de la salud u empresarial. Modern American society has fast food as one of many particular characteristics as part of its culture, of course this led to a sociocultural and historical process. Through this perspective we study the case of the McDonald's company and how it contributed to the cultural characteristic of fast food, and how it will be develop in the American community, through a type of dish that was little known at the time, but thanks to its versatility and flavor it would win the hearts of millions of Americans: the hamburger. For this analysis we use both primary and secondary sources, the latter predominate throughout our work. Finally, we consider that a contribution of our research is to shed light on this type of issues that are rarely treated from the perspective of a historical process, since in general the predominant perspective is from the field of health or structure business. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Burger; culture; religion; African Americans; consumption Hamburguesa; cultura; religión; afroamericanos; consumo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 74 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales ¿POR QUÉ LA INDUSTRIA DE LA COMIDA RÁPIDA SE VOLVIÓ UNA PARTE FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD ESTADOUNIDENSE?: EL CASO DE MCDONALD’S EN LOS AÑOS 50-80 L a industria de la comida rápida nació a mediados de los 50 del siglo pasado en los Estados Unidos. Con el paso de los años, surgieron varias empresas que se especializaron en diferentes variedades de comida, principalmente en las hamburguesas, dicha industria se ha vuelto una de las más rentables y de gran crecimiento, tanto en Estados Unidos como a nivel global. La empresa de comida rápida, McDonald's, es actualmente la empresa líder y le da empleo a cientos de miles de estadounidenses, así como otras empresas del mismo rubro. McDonald's se ganó el prestigio que tiene, gracias a su icónica “Big Mac” o su “Happy Meal”, entre otras cosas del menú que se ofrece en sus restaurantes. Con los años, esta empresa se ha ganado el corazón de millones de estadounidenses, llegando incluso a crear nuevos hábitos dentro de las ciudades norteamericanas. Estos hábitos cambiaron radicalmente la vida de millones de norteamericanos, ya que la comida rápida simplificó el proceso de ir a un restaurante, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx pedir una hamburguesa, recibirla casi al instante y comerla ya sea en el establecimiento o para llevar, ahorrando así gran cantidad de tiempo a los clientes, a diferencia de haberla cocinado en casa. Uno puede ir a cualquier ciudad de Estados Unidos y con casi total certeza que uno pudiera tener, habrá un McDonald's cerca al igual que una iglesia o el Ayuntamiento ondeando la bandera de la nación, pero ¿cómo llegamos a este punto y por qué la comida rápida se volvió una parte fundamental de la sociedad estadounidense? La industria de la comida rápida se ha estudiado mediante varios ángulos, cómo el de Eric Sholsser, donde él le da el enfoque dentro del campo médico, es decir, cómo la comida rápida cambió repentinamente y afectó para mal la salud de millones de estadounidenses, producto del alto contenido en grasas y azúcares presente en los alimentos “fast food” esto por el cambio tan repentino de los hábitos alimenticios. 1 1 Eric Sholsser , "Speedee Service” en Fast Food Nation: The dark side of the All- American Meal, (Nueva York: Houghton Mifflin Company, 2001), 24-39. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 75 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). Por otro lado, Juliana Huergo más que enfocarse en los términos médicos, enfoca su análisis en cómo McDonald's promovió en la mente de millones de estadounidenses mediante campañas publicitarias lo cómodo que era ir a comer a uno de sus establecimientos, menospreciando la comida hecha en casa y sobre todo, cómo las campañas publicitarias dirigidas a los más pequeños marcó a varias generaciones y cómo esto con el tiempo incrementó las ganancias en la industria de la comida rápida. 2 Por su parte, Daniel Gross ha estudiado a los famosos “arcos dorados” de McDonald's mediante la historia económica y empresarial, dando una explicación sobre cómo esta empresa pasó de ser un simple restaurante californiano para transformarse en una de las más grandes multinacionales del país norteamericano.3 Desde otro ángulo, es importante destacar el trabajo de Sophie Roberts, ya que nos explica cómo era la dinámica de los restaurantes norteamericanos antes del auge de la industria de la comida rápida. 4 2 Juliana Huergo. "¿Me encanta? Crítica ideológica al sistema alimentario McDonald’s". Fundamentos en Humanidades XV, no. 29 (2014): 45- 72, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18447748003. 3 Daniel Gross, “Ray Kroc, McDonald's, and the FastFood Industry.”, en Great test Business Stories of all time, (Nueva York: John Wiley & Sons, 1996), 176-194. 4 Sophie Roberts. "McDonald’s opened its first restaurant on this day in 1940, here is the original menu”, News, 16 de mayo de 2017, https://www.news.com.au/finance/business/retail/mcdon alds-opened-its-first-restaurant-on-this-day-in-1940here-is-the-original-menu/newsstory/6faeefa5989d40d5a6304cacf43269b5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales Cómo ya hemos observado, hay muchos enfoques que estudian a la comida rápida y el caso de McDonald's, pero como tal, no se centran en el surgimiento de la industria de la comida rápida, transformando a la sociedad estadounidense existente; por lo que consideramos pertinente encontrar el por qué acerca de cómo se llegó a consolidar la industria de la comida rápida y cómo con el tiempo esto se llegó a convertir en uno de los principales pilares de la sociedad estadounidense que conocemos hoy en día, teniendo claro inicio de cambio a partir de los 50s. Teniendo en mente que esto es un proceso sociocultural e histórico de larga duración. Para explicar el fenómeno de la comida rápida y McDonald's, como un producto directo de dicha industria y sobre cómo las mismas se volvieron una parte fundamental de la sociedad estadounidense. Proponemos que mediante un estudio histórico, la sociedad estadounidense el modo de vida preexistente y sus costumbres- y las necesidades sociales que una nación en creciente desarrollo industrial, producto de la posguerra (1950-60), la nación necesitaba; comida rápida y al instante para millones de bocas hambrientas y faltas de tiempo por sus trabajos, los grandes visionarios que vieron estas necesidades, transformaron un estilo de vida ya existente, mediante nuevos hábitos alimenticios impuestos, pero esto no fue solo una casualidad, ya que esto funcionó al alinearse a los intereses, gustos e inclinaciones ya existentes de las masas “hambrientas” de la sociedad estadounidense y por ende, con el tiempo, esta industria se transformó en un pilar dentro de la sociedad estadounidense, donde Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 76 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). McDonald's es el mejor ejemplo de esta gran transformación, por lo que se podrá explicar cómo el estadounidense pasó del plato de sus hogares a consumir en los grandes establecimientos de los “arcos dorados”. UNA VISIÓN PANORÁMICA DE LOS ESTADOS UNIDOS, 1950-1969: UNA NACIÓN EN LA POSTGUERRA Y LA CONEXIÓN CON LA INDUSTRIA ALIMENTARIA Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos experimentó un auge económico como resultado de su victoria contra los Estados del Eje en Europa, ya que, mientras la guerra en el viejo continente fueron arrasadas ciudades completas por los bombardeos, en Estados Unidos la infraestructura nacional resultó bien librada (excepto Pear Harbor) de las afectaciones y ataques de la guerra, permitiendo que al finalizar la contienda Estados Unidos fuera la potencia industrializada más importante del mundo. Esta posición privilegiada elevó el ánimo y la confianza de los americanos, quienes habían entrado a la guerra como defensores de los valores democráticos de occidente frente a las dictaduras fascistas, posición que mantendrían después contra los países comunistas durante la guerra fría; este ánimo americano de bonanza y victoria sería sintetizado en una frase del editor de la afamada revista Time, Henry Luce, quien acuño el término de “El siglo de América”.5 Durante la década de los 50s, Estados Unidos experimentó un crecimiento económico 5 Depto. de estado de EE.UU., “Capítulo 12: Estados Unidos en la posguerra”, en Reseña de la historia de los Estados Unidos, (Oficina de Programas de Información Internacional), 2. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales inmenso gracias a la industrialización y a los tratados económicos con Europa, en donde extendieron créditos para ayudar a su reconstrucción, con lo que el Estado americano logró distribuir mejor la riqueza y crear un estado de bienestar, que mejoró el poder adquisitivo de los ciudadanos, con lo que se consolidó una la clase media capaz de consumir multitud de bienes y servicios, como: casas, automóviles, electrodomésticos, alimentos, etc. Esta bonanza en los salarios y el consecuente consumo de productos incentivaron la actividad económica interna de los Estados Unidos y permitieron el surgimiento de nuevas empresas proveedoras de estos bienes y servicios. A la par de esta bonanza económica, la gran cantidad de excombatientes que regresaron a sus hogares con la intención de formar familias, fomentaron el aumento en la tasa de natalidad, convirtiéndose en un fenómeno conocido como el "Baby boom", que llenó la nación americana de familias jóvenes, con un gran poder adquisitivo y deseosos de consumir y adquirir todos los servicios que su nación les podía ofrecer.6 Es precisamente en esta década de prosperidad en Estados Unidos que surge, en 1953, en el estado de California, McDonald's como lo conocemos hoy en día; inspirado en el sistema de producción en serie industrial que mantuvo la producción armamentista americana, fabricando un flujo constante de miles de máquinas y suministros de guerra. 6 Juana María Saucedo Soto, “Baby Boomers Una Generación Puente, Baby Boomers: A Bridge Generation”, Revista Internacional Administración & Finanzas v. 11, no. 3 (2018): 47-56. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 77 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). Para la década de los 60, E.U.A. experimentó una serie de transformaciones sociales muy importantes; en el panorama externo geopolítico, la guerra fría con la Unión Soviética, se presionaba la carrera armamentista, tecnológica y propagandística, en defensa del modelo capitalista del gobierno americano, mientras que en lo interno, el bienestar económico y el boom demográfico de la década anterior, habían permitido a las nuevas generaciones lograr acceder a servicios educativos, que sus padres no habían obtenido, influyendo esto notablemente en que los grupos sociales subordinados e invisibilizados, comenzaran a exigir y luchar públicamente por sus derechos civiles; así la comunidad afroamericana iniciara la lucha pública contra la segregación racial, por su parte, el movimiento feminista busco la igualdad entre los sexos y el derecho libre a la reproducción. Los estudiantes se movilizaron para exigir cambios sociales y la contracultura juvenil vino a poner en cuestionamiento el status quo de la sociedad americana.7 Junto con esta efervescencia social, en la década de los 60s la televisión, se convirtió en el mejor difusor de ideas que tenían acceso a la mayor parte de las familias americanas, ya que en ella recibían las noticias más relevantes sobre la situación del país, el entretenimiento más novedoso y también los comerciales de las empresas más importantes, cómo 8 McDonald's , que impactaron profundamente 7 Patricia De los Ríos, “Los movimientos sociales de los años sesenta en Estados Unidos: un legado contradictorio” Sociológica, vol. 13, núm. 38 (1998): 1330, https://www.redalyc.org/pdf/3050/305026670002.pdf 8 Patricia De los Ríos, Los movimientos sociales de los años sesenta en Estados Unidos: un legado contradictorio, 7. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales en la cultura y a los hábitos de consumo de los ciudadanos. Ya con una década de existencia de McDonald's, la sociedad estadounidense se había transformado en una sociedad de consumo en plena regla. En este contexto de cambios sociales junto con el impacto de las nuevas tecnologías, se propició por primera vez el surgimiento de grandes empresas de la comida rápida, dedicadas únicamente a los servicios de comida con un menú uniforme, por lo que está constante, uniformidad en los servicios ofrecidos y la rapidez del modelo de la comida rápida, ocasionó en la sociedad estadounidense que abrazara a estas empresas para que formaran parte de sus vidas y su cultura. MCDONALD'S: LA RESPUESTA A ALGUNAS NECESIDADES SOCIALES McDonald's tuvo tanto éxito en la sociedad estadounidense, ya que dio la solución a algunas necesidades sociales. Primero, en California, el 15 de mayo de 1940 este restaurante fue creado por los hermanos Maurice y Richard McDonald's, los cuales iniciaron una revolución en la industria alimenticia años después. Los restaurantes no habían cambiado sus modos de operar después de la gran depresión, donde la gente se dedicó a vender comida variada en restaurantes familiares para mantenerse a flote económicamente, pero con la creación de un restaurante como McDonald's constituido como empresa, fue un cambio importante. Posteriormente, McDonald's en 1953, inicialmente tenía 27 variedades en el menú, pero se decidió enfocarse en las hamburguesas para agilizar el proceso de creación de las mismas, y con esto trajo múltiples beneficios a dar solución a algunas Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 78 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). necesidades sociales; la gente quería comida rápida, sabrosa y barata, por lo que al agilizar y refinar los procesos, McDonald's podía ofrecer una hamburguesa barata, accesible a todo público y rápida. Era creada en un aproximado de 30 segundos en un proceso por etapas. La primera etapa era la parrilla, dónde 2 cocineros preparaban la carne para posteriormente freírla, el segundo proceso era el preparado, dónde otras 2 personas debían de poner al pan de la hamburguesa 2 pepinillos, cebolla, kétchup y mostaza en una cantidad exacta ayudados con algunos dispensadores de condimentos que inventó la misma empresa. El último paso era el armado, dónde 3 personas “armaban” la hamburguesa para entregarla al mostrador donde se pidió la orden, todo lo anteriormente mencionado, se realizaba en un lapso de 30 segundos por hamburguesa, como se dijo al inicio. Además, esto creaba una uniformidad en el proceso, y en consecuencia, todas las hamburguesas tuvieron el mismo sabor y tamaño; esto para que los clientes tuvieran la misma experiencia de comer una hamburguesa en McDonald's a diferencia en otros restaurantes donde el sabor y tamaño podía ser variable. Ante esto, la concurrencia habitual a los arcos dorados, crearon hábitos nunca antes vistos en la sociedad estadounidense. Cómo ya vimos, McDonald's implementó a sus restaurantes un modelo de producción de masas, aparte, con antelación. Los hermanos McDonald's diseñaron a la medida sus restaurantes, dicha organización constó en dividir eficientemente las partes de la cocina y los espacios del restaurante, para así lograr la mayor rapidez posible, cómo quitar el servicio a los autos con meseras en BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales patines -costumbre de los restaurantes de la época-, para así poder pagarle al menor número de personas, aparte de que era de muy mal gusto ver cómo algunas las toqueteaban y las personas que miraban esto, y no preferían pasar a dicho restaurante. Además, se quitaron las rocolas y los expendedores de cigarros para así poder alejar al mayor número de “gente no deseada y sabandijas”, esto para poder crear un ambiente familiar, acogedor y agradable en los establecimientos McDonald's. Los hermanos McDonald's tomaron un modelo preexistente del restaurante típico de los 40 -con raíces de los restaurantes de la gran depresión- en los Estados Unidos, para transformarlo totalmente, y en especial, años después bajo el mando de Krock, él tuvo la perspicacia de notar que en cada pueblo, comunidad y ciudad estadounidense, había iglesias, ayuntamientos y banderas de la nación como común denominador, pero él quería ir más allá, implementando a la sociedad su McDonald's como parte de la misma, todo apoyado con el sistema de franquicias. Con dicho sistema de McDonald's, la gente vio totalmente algo novedoso en él a comparación de otros restaurantes contemporáneos. Ahora, los clientes tenían que pedir su comida directamente en el mostrador -a falta de meseras-, comer una hamburguesa en un papel, sin cubiertos ni platos y mejor aún, poderlas llevar a cualquier parte donde se apeteciera comer, si no apetecía comer al interior del establecimiento más fácil no podría ser comer una apetitosa hamburguesa-, en este sentido, McDonald's, aparte de dar solución a algunas necesidades sociales cómo comida rápida, rica y barata, Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 79 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). paralelamente, crearon nuevas costumbres en los estadounidenses -cabe decir que también, dicho éxito fue gracias a la familiaridad de los ingredientes empleados en las hamburguesas, muy comunes en las cocinas americanas como la mostaza, la carne de res o la ketchup-, por lo que con estas estrategias de McDonald's, la empresa se creó un lugar entre los corazones de millones de estadounidenses.9 LOS MENÚS “ADAPTATIVOS” PARA UNA SOCIEDAD CON DIFERENTES COSTUMBRES Sabemos que McDonald’s actualmente forma parte del oligopolio de la industria de comida rápida, ya se ha mencionado su historia, pero su éxito empresarial se debe a muchos aspectos, aparte de los ya mencionados, tanto estrategias comerciales como culturales; las empresas para poder crecer, tienen que realizar diferentes análisis, para ver si es conveniente un cambio o alguna innovación, hacer un análisis de mercado, cultural, social, etc; todo lo que les permita mantener la estabilidad, posicionamiento y el crecimiento futuro de la empresa, permitiendo permanecer en el mercado. McDonald's no es la excepción en esto, sus menús han tenido varios cambios, implementaciones a través de las décadas, haciendo análisis de mercado en zonas geográficas específicas, ajustándose a la cultura de muchas personas; pero no solo lo han visto en la parte alimenticia, sino también en la parte económica, tratando de mantener precios accesibles para los diferentes integrantes de la sociedad estadounidense, pero, ¿cuáles son los cambios que ha tenido el Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales menú de McDonald 's para adaptarse a la sociedad estadounidense?10 Ya se mencionó anteriormente que el primer McDonald's se abrió en California, el 15 de mayo de 1940 por los hermanos Maurice y Richard McDonald, pero su idea principal no estaba por completo en las hamburguesas, aunque sí estaban en el menú principal. La idea principal era la barbacoa; los hermanos cocinaban la carne a fuego lento durante horas en una parrilla llenas de chips de nogal americano que importaban desde Arkansas. Aún con los ingresos que se estaba teniendo con la venta de barbacoa, se dieron cuenta de que las hamburguesas representaban el 80% de ventas, por lo que para 1948 se realizó el primer cambio en el menú, reduciendo el menú a solo hamburguesas a 15 centavos, refrescos, malteadas o café con papas fritas o una rebanada de pastel. A partir de ese momento, se empezaron a aplicar diferentes cambios, como en el periodo de 1949 a 1961, con la implementación de papas fritas estandarizadas con tiempo de cocción a 475 grados Celsius por 2:30 minutos en promedio. Otro cambio interesante en el menú de McDonald's fue entre 1962 y 1966, en el área de Cincinnati, específicamente en Monfort Heights, en donde un 87% de la población era católica, por lo que en viernes los adultos debían abstenerse de comer carne de res. En ese entonces, Lou Groen, encargado de abrir el McDonald’s en esta área, se encargó de buscar una solución a este problema, poniendo en el menú dos sándwiches-hamburguesas con una base de 10 9 El fundador, dirigida por John Lee Hancock, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=gKdSGHqgEgk, consultado el 1 de octubre de 2021. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ”Our History“, Corporate McDonalds, Consultado el 27 de agosto de 2021, https://corporate.mcdonalds.com/corpmcd/ourcompany/who-we-are/our-history.html . Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 80 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). pescado con el nombre "Filet-O-Fish" y otra opción de sándwiches-hamburguesas era con una base de pescado junto con una rodaja de piña reemplazando a la carne de res, con el nombre "Hula Burger", pero el "Filet-O-Fish" obtuvo el mayor número de ventas, volviéndose parte del menú principal del establecimiento local, con el paso de los meses McDonald's lo implementó a nivel nacional. 11 Posteriormente, se empezó a estudiar que las hamburguesas debían ir cambiando para llegar a más personas y sus culturas, por lo que se empezaron a implementar nuevas hamburguesas, con diferente carne, o más grandes, como la famosa “Big Mac” creada por Jim Delligatti, el cual abrió su primer restaurante McDonald's en Pittsburgh en 1957. La razón de creación de la “Big Mac” se debió por la alta venta que tenían los sándwiches de 2 pisos en los Estados Unidos, por lo que Delligatti decidió agregar a la hamburguesa tradicional dos rodajas de carne, lechuga, queso, encurtidos y cebolla en un panecillo. Esta combinación produjo un éxito continuo, por lo que finalmente se le dio distribución a nivel nacional. Otra innovación que se tuvo fue a partir del desayuno, ya que Herb Peterson, propietario de un McDonald's en Santa Bárbara, California, consideró que la cadena de comida rápida podría tener un éxito mayor si se implementan los desayunos, por lo que surgió en 1970 el desayuno “Egg McMuffin”, el 11 Andrew Sheldon, ”What McDonald's Menu Looked Like The Year You Were Born”., Mashed, 1 de diciembre de 2020, https://www.mashed.com/290813/whatmcdonalds-menu-looked-like-the-year-you-were-born/ . BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales cual consistía en mantequilla y queso encima de un huevo, junto con tocino canadiense, todo entre un muffin inglés; y para 1981, el desayuno “Egg Mcmuffin” representaba casi el 20% de las ventas del McDonald's. En 1979, McDonald’s decidió empezar a atraer a un público más joven, volviéndose una cadena de comida rápida, que muchos tendríamos en los recuerdos de la infancia, con su famoso menú para niños, denominada como “The Happy Meal” o “la Cajita feliz”. Todo los niños esperaban encontrar un juguete dentro de la caja, esto, obviamente alegraba un poco más el día. Para 1983, se agregaron los "Chicken McNuggets", aunque el propósito de agregar los McNuggets se debió principalmente a la cantidad de carne de pollo que se consumía en la sociedad estadounidense fue aumentando. Pareciera que todo había sido perfecto hasta este punto, pero McDonald 's también llegó a tener problemas con algunos menús que sacaban, producto del cambio de perspectivas que se empezaba a tener en torno a la salud y su relación con la comida. Por lo que, en 1986 se empezó a agregar ensaladas a los menús; de igual forma, se trató de agregar otro tipo de comida rápida, como la pizza, la cual estaba teniendo una gran popularidad, y aunque trataron de agregarla a sus menús, la gente ya tenía un concepto preestablecido de la esencia de McDonald's como el restaurante de hamburguesas, no de pizzas, por tal motivo la empresa decidió quitarlas de su menú para nunca volver. A pesar de estas, y aún más problemáticas presentadas, McDonald's siguió buscando formas de mejorar su menú para Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 81 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). atraer más clientes, y lograr abrir más franquicias en Estados Unidos, logrando ser una de las cadenas rápidas más reconocidas en la sociedad estadounidense y con el paso de los años, la empresa dio un gran salto al consolidarse en una multinacional y lograr posicionarse en 119 países con más de 34.000 restaurantes. MCDONALD'S Y LOS AFROAMERICANOS: RESOLVIENDO ALGUNOS INTERESES SOCIALES. McDonald's tiene una compleja historia atada a las comunidades afroamericanas, que se remonta a la era de la luchas por los derechos civiles, por un lado se estaba probando un modelo empresarial nunca aplicado a la industria de la comida rápida; las franquicias, y por el otro lado, se cuestionaba la equidad e igualdad en el sector empresarial, sin embargo, en la historia de las comunidades afroamericanas y su relación con los arcos dorados no se caracterizó por la disparidad, sino más bien, estos establecimientos representaron una oportunidad económica y política (en cuestión de poder) para los ciudadanos afroamericanos. Después del asesinato de Martin Luther King Jr. en 1968, el activismo tomó un rumbo diferente en donde el emprendimiento empresarial afroamericano era visto como el camino a la igualdad12. Posteriormente, tanto los activistas por los derechos civiles, McDonald's, empresarios afroamericanos, celebridades y burócratas formaron una alianza poco común en la sociedad 12 Patricia De los Ríos, Los movimientos sociales de los años sesenta en Estados Unidos: un legado contradictorio, 3. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales estadounidense, en aquel entonces, se tenía la creencia compartida qué a través del establecimiento de franquicias de McDonald's, bajo la propiedad de afroamericanos, en sus comunidades, se podría mejorar la calidad de vida y, por ende, volviéndose parte de su estilo de vida. Además, de que un establecimiento de McDonald's atrajera a su vez otros negocios e inversiones a La comunidad La decisión de McDonald's, de incluir al negocio a los afroamericanos, fue producto de una gran influencia por parte de personas importantes de la comunidad afroamericana, que conscientes de la tensión social producto del asesinato de Martín Luther King, apostaron por resolver de forma incisiva los problemas sociales y económicos que perjudicaban a la comunidad afroamericana por medio de los negocios; en el ámbito económico, este periodo también coincidió con la realización de estudios que realizaron otras compañías al incursionar al internamiento de los consumidores afroamericanos, pues se trataba de un mercado creciente que podría generar muy buenas ganancias. Los afroamericanos, con ayuda de créditos federales dirigidos absolutamente a los centros urbanos, los empresarios afroamericano abrieron los primeros McDonald's con las esperanzas puestas en esta idea de alcanzar la igualdad por medio del trabajo. Los pioneros de las franquicias afroamericanas tuvieron un éxito singular que quedó hasta el nuevo milenio, pues para el año 2000, en los restaurantes McDonald's manejados por afroamericanos reportaban números muy positivos en sus ventas y para los mismos afroamericanos, la comida rápida fue una oportunidad para los emprendedores Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 82 �Ensayos: ¿Por qué la industria de la comida rápida se volvió (…). de la comunidad a quienes se les habían cerrado las puertas a otros campos de la industria alimentaria, solo por el color de su piel13. La inclusión que iniciaron los arcos dorados a finales de los 60, a su vez creó un esquema publicitario enfocado principalmente hacía la comunidad afroamericana, esto por el interés cómo una población de consumidores que debía ser atendida y para esto, manejaron el concepto de una versión más inclusiva de la historia estadounidense, con el lema “Soul of a nation”, para que esté justamente coincidiera con el establecimiento del “black history month” que recientemente se había reconocido por la casa blanca, la cual buscaba reivindicar la cultura afroamericana y con ella su historia, por lo que McDonald's, a través de imágenes publicitarias construyeron una nueva narrativa histórica que sería importante para la perpetuidad de su negocio en las comunidades afroamericanas y por ende, en la sociedad estadounidense. CONCLUSIONES Los grandes visionarios que vieron las necesidades sociales de su tiempo, cómo los hermanos McDonald, transformaron un modelo restaurantero ya existente, un estilo de vida y crearon nuevos hábitos, pero esto no fue solo una casualidad, ya que esto funcionó al alinearse a los intereses, gustos e inclinaciones ya existentes de las masas “hambrientas” de la sociedad estadounidense y por ende, con el tiempo, esta industria se 13 Patricia De los Ríos, Los movimientos sociales de los años sesenta en Estados Unidos: un legado contradictorio, 11. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales transformó en un pilar fundamental dentro de la sociedad, donde McDonald's es el mejor ejemplo de esta gran transformación, por lo que el estadounidense pasó de comer del plato de sus hogares a consumir en los grandes establecimientos de los “arcos dorados”, del cual, su éxito fue multifactorial y el resultado del mismo lo podemos ver hoy en día. 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Tiene un nivel de inglés B1+, francés A2 y portugués A1. Ha completado 9 cursos de diferentes • • universidades internacionales en modalidad virtual en la plataforma • • Coursera y 1 en modalidad virtual por El Colegio Mexiquense. Ha Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 del siglo 85 • • https://revistabloch.uanl.mx participado en una ponencia sobre historiografía mexicana • • XXI en modalidad virtual en la UAM. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales Carla Angelica Sarabia Orozco ORCID: 0000-0001-5541-361X d8malek@gmail.com Estudiante de la licenciatura de Historia de la división de Ciencias Sociales y Humanidades en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Actualmente en el 9no trimestre. Con un curso realizado en cursera sobre el Valle de los Reyes. Y siendo de principal interés la representación de la historia a través del sexto y séptimo arte, así como la representación a través del manga. Así como también de la historia japonesa teniendo un enfoque en la relación bilateral con México y el imperio del Japón. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: de la comida rápida se volvió (…). • • • ¿Por • •qué• la •industria • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Cuauhtzin Daniel Morales Betanzos • • • • ORCID: 0000-0003-0818-4732 • • cuauhtzin.i@gmail.com • • Cuauhtzin Daniel Morales Betanzos, nació en la ciudad de • • México el 25 de octubre de 1994. Es estudiante de la • • licenciatura de Historia en la Universidad Autónoma • • Metropolitana unidad Iztapalapa, en donde se concentra en • • temas de investigación a nivel licenciatura de historia Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 86 • • https://revistabloch.uanl.mx mesoamericana y colonia Novohispana. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Sarabia, Rivera, Ruiz & Morales Alejandra Patricia Ruiz Sosa ORCID: 0000-0001-9409-0622 alejandrasosaks@gmail.com Soy estudiante de noveno trimestre dentro de la licenciatura en Historia, división de Ciencias Sociales y Humanidades, en la Universidad Autónoma Metropolitana, mis preocupaciones fundamentales giran en torno a la historia social con un énfasis particular en la historia cultural y la historia de la moda. Mis trabajos favoritos se han enfocado en la historia de la moda de la contracultura punk en Inglaterra y la importancia del matrimonio para la sociedad durante el Antiguo Régimen. �Autogobierno indígena en Norteamérica �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • Autogobierno • • • • indígena • • • en•Norteamérica • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •Luis• Canela • • López • • • May • Galilea • • Quiroga • • • Salinas • • y•Jorge • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx AUTOGOBIERNO INDÍGENA EN NORTEAMÉRICA May Galilea Quiroga Salinas & Jorge Luis Canela López orcid.org/0000-0002-7048-5627 & orcid.org/0000-0002-9166-1810 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: © 2022, Quiroga Salinas May Galilea & Canela López Jorge Luis. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 13 de julio de 2022 Aceptación: 21 de julio de 2022 Email: may.quirogaslns@uanl.edu.mx & jorge.canelalz@uanl.edu.mx • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • • 84• • • • • �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López AUTOGOBIERNO INDÍGENA EN NORTEAMÉRICA INDIGENOUS SELF-GOVERNMENT IN NORTH AMERICA May Galilea Quiroga Salinas & Jorge Luis Canela López UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El autogobierno indígena en Norteamérica es un tema muy debatido debido a las constantes diferencias de los gobiernos con respecto al tema, es decir, por las posiciones que han tomado a la hora de decidir sobre varias cuestiones de la autodeterminación indígena y aborigen. He incluso, la liberación indígena ha sido una problemática reñida desde las primeras interacciones de los europeos a tierras americanas y la cual, persiste hasta nuestros días en algunas comunidades indígenas que aún no han logrado conseguir su independencia pero que con constantes esfuerzos están ganando terreno. Esto se debe a que las comunidades indígenas no representan ni el 5% de su población total sin embargo, se ha observado a los gobiernos aceptar varias de las demandas de estos pueblos y de sus involucrados, principalmente porque es un derecho que se está haciendo notar, no solo en estos dos países, Canadá y Estados Unidos, sino que es una lucha mundial, donde diversos pueblos de varios países están decididos en conseguir su autodeterminación. Indigenous self-government in North America is a highly debated topic due to the constant differences of governments on the subject, that is, due to the positions they have taken when deciding on various issues of indigenous and aboriginal self-determination. I have even, the indigenous liberation has been a disputed problem since the first interactions of Europeans to American lands and which persists to this day in some indigenous communities that have not yet achieved their independence but that with constant efforts are gaining ground. This is because the indigenous communities do not represent even 5% of their total population. However, governments have been observed accepting several of the demands of these peoples and those involved, mainly because it is a right that is being noted. , not only in these two countries, Canada and the United States, but it is a global struggle, where various peoples from various countries are determined to achieve their self-determination. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Autonomy; indigenous liberation; self-government; North America; native organizations. Autonomía; liberación indígena; autogobierno; Norteamérica; organizaciones nativas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 85 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López AUTOGOBIERNO INDÍGENA EN NORTEAMÉRICA E l autogobierno indígena se podría definir como la autonomía de los pueblos nativos de manejar sus propios asuntos de todos los ámbitos, es decir, libertad en su desarrollo tanto económico, social y cultural, así como el derecho de sus territorios incluyendo el manejo de los recursos naturales dentro del Estado, el cual se puede observar una insuficiencia por parte del gobierno norteamericano en resolver las problemáticas de estas comunidades particulares. ¿Qué grupos indígenas luchan por este derecho? ¿Hay organizaciones que apoyen esta liberación? ¿Cómo han respondido los gobiernos ante esta cuestión? ¿Existe algún reconocimiento y acuerdos con los nativos/aborígenes? Estas preguntas nos han llevado a que la presente investigación se enfoque en el estudio y comparación de estas luchas para crear autogobiernos indígenas en Norteamérica, Estados Unidos y Canadá, entre los siglos XIX y XX, para ello, se han consultado diversas fuentes de autores que investigan la situación política de estos dos países, páginas de las organizaciones involucradas así como de congresos y conferencias sobre el tema. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LA LIBERACIÓN INDÍGENA Como bien sabemos, el siglo XIX es considerado como el siglo de las revoluciones, 100 años donde se tomó conciencia de las situaciones económicas, sociales y culturales, con el inicio de la Revolución francesa (1789) empezó esta reacción en cadena, conmovió a varias naciones como España, Países Bajos y Alemania sin contar con la influencia ideológica a los demás países del mundo, de esta forma es que surgieron los ideales de libertad, unidad e igualdad, ideas que contribuyeron en las constituciones contemporáneas así como en los Derechos Humanos. Esta repercusión ideológica afectó de igual forma a los indígenas norteamericanos para la creación de los autogobiernos, incluso, un derecho expuesto en la Comisión Interamericana de Derechos Humanos1 en el artículo XV expone que los pueblos indígenas tienen la libertad de controlar su territorio con sus propias reglas y manejar cualquier esfera ya sea económica, política y manejar sus recursos naturales por medio de la creación de su propio gobierno. 1 Organización de los Estados Americanos. Convención Americana sobre Derechos Humanos, 1969. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 86 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica ¿Pero qué grupos exigen este derecho? Según Hicks2, podemos decir que existen 5 categorías de personas que se sienten identificados como indígenas nativos en Canadá, el primero son los indígenas que están registrados; los segundos son el grupo inuit; el tercero son los indígenas no registrados; el cuarto es los métis; y, por último, son los indígenas con y sin tratado dependiendo del estatuto jurídico en que se encuentren los grupos. Aunque se distinguen estas categorías para visualizar su situación, el gobierno de Canadá reconoce sobre todo a tres comunidades nativas: los indios o las Primeras Naciones, los inuit y los métis. La organización IWGIA (2019)3 realizó censos tanto en Canadá como en Estados Unidos sobre los nativos americanos, menciona que en el caso canadiense se observó que el 4,3% de la población en general se sentía identificada con estas comunidades indígenas y en donde el 2,6% pertenece a las Primeras Naciones el cual representa a varias comunidades con lenguas distintas y estos, un poco más del 50%, residen en reservas en las que poseen un cierto grado de control sobre su territorio aunque este abarque una corta extensión territorial y la otra parte está en zonas urbanas, rurales o simplemente fuera de estas reservas, el otro 1,7% se dividían entre inuit y métis May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López quienes viven muchas veces en las zonas urbanas. Mientras que, en el caso estadounidense, se observó que el 2% de la población se siente identificada como parte de estas comunidades y en donde el 0,8% se sienten relacionados con los nativos de Alaska. Si la comparamos con el porcentaje de Canadá (4,3%) se observa que la población más alta está en este territorio, pero debemos de tener en cuenta que la población canadiense es mucho menor que el de Estados Unidos y, por lo tanto, estos porcentajes también, mientras que la población indígena de Canadá es de 1.4 millones de personas en tres tribus reconocidas, el de los Estados Unidos ronda los 6.6 millones de nativos americanos los cuales conforman 573 tribus registradas. A comparación con la población nativa de los Estados Unidos, es muy reducido número del lado canadiense, aparte de que esta población de aborígenes no conforman una unidad grande como la estadounidense sino que está dividida en pequeñas comunidades llamadas naciones ubicadas en las reservas, es por ello que es una de las razones por la que se ha complicado este autogobierno indígena en Canadá al tratar de crear un gobierno ya que abogan las autoridades que esta no tendría completa capacidad ni un gobierno efectivo por la cantidad de residentes de estas comunidades. 2 Stephen Cornell. “Pueblos indígenas, pobreza y autodeterminación en Australia, Nueva Zelanda, Canadá y EE.UU. En Pueblos indígenas y pobreza. Enfoques multidisciplinarios. (Argentina: CLACSO, 2006), 293323. 3 Jens Dahi, Lola García-Alix y Alejandro Paredilla, ed., Los derechos de los pueblos indígenas a la autonomía y al autogobierno como una manifestación del derecho a la autodeterminación (Dinamarca: IWGIA, 2019). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL CAMINO A LA AUTODETERMINACIÓN Años relativamente recientes, en Estados Unidos, el gobierno hizo conciencia de su política con respecto a los indígenas y su trato a ellos observando los daños ocasionados por Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 87 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica la Ley General de Loteo donde vendían sus propiedades quitando cada vez más territorio a los indígenas nativos, por lo cual crearon la Reorganización Indígena, por lo que esta ley terminó con este proceso y devolvió algunos terrenos sin embargo, su contribución más importante fue que promovió el autogobierno indígena al crear entidades bajo leyes federales, varias tribus aceptaron esto y se organizaron con sus propias pautas pero este apoyo no fue exclusivo de este país sino que sucedió en ambos territorios, por ejemplo, en Estados Unidos están los Cherokee y los Chickasaw que crearon sus autogobiernos y en donde sus miembros son una mezcla de otras tribus como son los Choctaw, y en el caso canadiense se puede mencionar sobre todo a dos, el de los Sechelt reconocido por el gobierno como una municipalidad de la provincia que fue la primera de su tipo en Canadá y el de los Nisga’a, esta marcó el primer paso para las demás comunidades y naciones indígenas en su liberación y autodeterminación. Algo importante a señalar sobre su lucha es que los indígenas de Canadá no piden esta autonomía como una compensación por el daño a sus antepasados ni a la tierra que una vez les pertenecieron a sus familias, sino como un derecho que se merecen por el simple hecho de ser personas con una tradición y cultura ajena que convive con los canadienses, por lo que deben tener voz y representación ante el gobierno y la posibilidad de tener su propia Constitución al igual que los Cherokee estadounidenses, estas leyes de la Constitución no solo lo tienen que seguir los nativos indígenas sino cualquier persona que habite en sus tierras, esto da a entender este BLOCH https://revistabloch.uanl.mx May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López progreso al autogobierno, incuestionablemente, el límite de sus leyes es hasta donde no se involucren o contradiga a la Carta de Derechos y Libertades donde se les reconoce a las culturas nativas que están en el territorio donde tienen derecho a ser cuidadas y mantenidas, no obstante, el tema económico no está totalmente resuelto porque los impuestos solo pueden ser aplicados a los indígenas y los no indígenas tienen que rendirle cuentas al gobierno provisional, es decir, a Estados Unidos. Estos autogobiernos indígenas fueron debatidos desde hace mucho tiempo, por medio de tratados y acuerdos se han llegado a soluciones, aunque no definitivas ya que han cambiado las circunstancias y las necesidades de los grupos, sin embargo, los acuerdos por parte de los indígenas y del gobierno vienen de muchos años atrás, desde las primeras incursiones al continente americano. Por parte de Canadá, el primer tratado que se realizó en apoyo a los aborígenes fue la Proclamación Real de 17634 donde mencionaba una convivencia en paz de respeto mutuo y en donde también se les reconocía sus derechos sobre la tierra para que se diera su comercio de pieles de forma pacífica. Después de años, seguían los derechos sujetos a los aborígenes nativos y en donde, había dos establecidos, el de los extranjeros y el de los indígenas con una clara división hasta que, en el año de 1871, estos dos se unieron en la nueva Confederación. Por parte de los Estados Unidos, el primer acuerdo que se realizó fue en Delaware 4 Centro de Recursos Informativos Embajada de los Estados Unidos, Las tribus indígenas en los Estados Unidos, su situación legal. (Buenos Aires: IRC, 2016). Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 88 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica en 1787, en este momento es en donde inicia la constante firma de contratos con naciones indígenas por diversas razones, por la coexistencia pacífica, por los derechos a la caza en ciertas zonas específicas, reconocimientos de liderazgo, entre otros más. Básicamente los primeros tratados se basaban en el mantenimiento de la paz y de sus sistemas culturales, pero a partir de 1820, estos tratos cambiaron, ahora se centraban en las posesiones de las tierras lo cual redujo de forma drástica el territorio que habían abarcado pasando de 55 millones de hectáreas a solo 19 millones en un lapso de tan solo 47 años5 y los agrupaban en reservas que estaban bajo su protección para ponerlos en lugares lejos de donde se querían expandir, es decir, para que creciera Estados Unidos y no tuvieran contratiempos con luchas indígenas, esto claramente resultaba muy difícil por la resistencia de las comunidades y por su desplazamiento e incluso se tiene constancia de la movilización forzada de tribus donde estas tuvieron que caminar por más de dos mil kilómetros, es por ello que a este hecho se le conoció como el Sendero de las Lágrimas, creemos que no es necesario explicar el porqué de su nombre. Este sistema de reservas seguía vigente en el siglo XIX ya que, en ese momento, Estados Unidos se hizo con la parte norte del territorio mexicano ocupado por indígenas por lo que también hicieron tratos con estos para su posterior establecimiento en las reservas pero a partir de 1871, el Congreso manifestó que desconocía las naciones indígenas así que todos los tratos realizados fueron descartados, pasaron de una especie de 5 Ibid. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López coexistencia pacífica donde cada uno tenía su propia forma de vida a una imposición sobre estas comunidades. Tardif 6 menciona que es por ello que, en 1973, la Organización Tapirisat de parte de los inuit en Canadá empezaron a movilizarse y a investigar sobre la utilización de su tierra ya que estaba siendo explotada por el gobierno para sacar recursos naturales y una de sus justificaciones fue de la ocupación de sus ancestros, esto lo apelaron a su propiedad con la finalidad de recuperar su cultura y su tierra. Tres años más tarde, la misma organización propuso crear un nuevo territorio que sería llamado Nunavut, cabe aclarar que para ese entonces, los inuit no estaban reconocidos por parte del gobierno, esto quiere decir que no tenían derechos por no encontrarse dentro de la población legalmente registrada, simplemente no eran canadienses, y fue peleada hasta 1993 donde se obtuvo un acuerdo por parte del gobierno cuando se firmó el Acuerdo de Reclamación de Tierras de Nunavut7 y se pudo realizar su creación en donde el 82% de la población que habita en este territorio actualmente son inuit, este derecho les permite decidir independientemente sobre una parte de la tierra así como la utilización de sus recursos 6 Eric Tardif, “Autogobierno indígena en el artículo: estudio comparativo de la estructura jurídicoadministrativa de Groenlandia y Nunavut”, Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM 3, n.º 5 (2008): 283–309. http://historico.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/aida/ cont/4/art/art10.pdf 7 Bernardo Berdichewsky, “Autogobierno Indígena: El Caso de Canadá”, Congreso Chileno de Antropología 3 (1998): 147-155. https://www.aacademica.org/iii.congreso.chileno.de.antr opologia/19.pdf Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 89 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica naturales. Y por parte de los métis, en 1996 hicieron una propuesta de una creación de una provincia al igual que Nunavut, sin embargo, esta se llamaría Denendeh por la nación Dene, esta asociación de los métis tenía la finalidad de su autogobierno, pero muchas de sus propuestas fueron desechadas lo que imposibilitaron su creación por parte del gobierno canadiense por lo que sigue estando en constante lucha legal. Estos obstáculos son lo que muchas veces imposibilita o hacen complicada la creación de los autogobiernos indígenas, aunque en la Carta de Derechos y Libertades8 da derecho a la creación de esta capacidad jurídica sobre su territorio y aunque Canadá manifiesta que está de acuerdo con ello, en ciertas ocasiones sus acciones muestran lo contrario. En Canadá, en 1970 se estableció la Hermandad India Canadiense, también cinco años después se formó el Consejo Indígena Mundial, pero no solo ahí quedó la creación de grupos o de organizaciones, sino que también después de diez años se creó la Asamblea de las Primeras Naciones de los indígenas que vivían en las reservas conformado por más de 600 mil personas quienes fueron reconocidos por la ley como Status Indians y su asamblea era representada ante el gobierno federal y ante los gobiernos provisionales para defender sus derechos como comunidad ante cualquier legislación de la Ley Indígena, la Ley de Multiculturalismo, la Ley de Equidad en el Empleo y las leyes de Derechos Humanos del May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López país9. En el caso estadounidense, se creó el Movimiento Indio de los Estados Unidos en 1968 que prestaba ayuda mediante de programas gubernamentales y posteriormente pasó a ayudar a la independencia de todos los ámbitos de las comunidades hasta su disolución por problemas externos e internos en 1978. En términos generales, los indígenas o aborígenes canadienses han realizado asambleas y consejos para manifestar sus inconformidades como el Consejo Nacional Métis, el Tapirisat de los inuit, la Asamblea de Primeras Naciones, el Consejo Nativo de Canadá y la Asociación de Mujeres Nativas de Canadá. Por mucho tiempo, los nativos fueron marginados de la política del país pero seguían luchando por sus derechos de seguir con sus tradiciones de pesca y caza en sus territorios e incluso su reconocimiento como una tribu indígena como el caso estadounidense de los Chippewa, pero estas siempre fueron rechazadas en los tribunales hasta el siglo XX, en donde en Estados Unidos después de la Primera Guerra Mundial los indígenas nativos fueron reconocidos como ciudadanos por su servicio, y no fue hasta 1982 donde los aborígenes canadienses lo obtuvieron, el impacto de estos fue mínimo en sus derechos en la sociedad ya que su libertad a tener voz y voto tuvo varios obstáculos y desafíos, uno de ellos fue que tardó en llegar más en unos lugares que otros, pero desde aquí se puede decir que lentamente se empezó a implementar la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas. 8 Carolina Figueras. “Los pueblos indígenas: libre determinación y subjetividad internacional", Revista Jurídica 22 (2010): 105-123. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 9 Berdichewsky, Autogobierno Indígena: El Caso de Canadá. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 90 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica Aparte de pelear por este autogobierno, luchan por el cumplimiento sin discriminación del programa de servicios para niños de Primeras Naciones que es por parte del gobierno canadiense porque se les ha negado esta protección a muchos niños y familias que residen en las reservas por lo que al observar que las reglas del estado no funcionan, exigen este autogobierno para cumplirlas al igual que en Estados Unidos que proclamó la Ley de Autodeterminación Indígena y Asistencia Educativa que, por medio de programas federales, proporcionan a las comunidades nativas educación y salud que había estado a cargo de la Oficina de Asuntos Indígenas la cual impulsó la autonomía al no depender de un organismo del estado ya que las tribus buscaban que este sistema de beneficencia social brindara no solo a los estadounidenses mejores servicios sino también ayudara a las familias y niños de sus comunidades al igual que en Canadá porque en ese tiempo se estaban terminando los internados indígenas patrocinados por el estado y órdenes religiosas. Otro logro para los nativos es que, en el 2016, el primer ministro mencionó la cooperación entre el gobierno canadiense, las instituciones que son reconocidas y que representan a tres culturas indígenas, la primera es la Asamblea de las Primeras Naciones, la segunda es Tapiriit y la tercera son la Asamblea de los métis. Se ha podido observar la cooperación por parte del gobierno en Canadá en ciertos aspectos no sin antes verse indiferentes o mostrar actitudes negativas antes de prestar ayuda, sin embargo, conforme avanza el tiempo han apoyado varios tratos, declaraciones y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López organizaciones como la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas la cual mencionamos anteriormente. También un reconocimiento que empezó a enfrentar el gobierno de Canadá es sobre la violencia y el prejuicio al que la policía y la justicia han señalado a los nativos e incluso la activista Pam Palmater10 luchó por esto: "Todos los aspectos de nuestra identidad han sido criminalizados, tanto históricamente como en la actualidad. En cada caso, hemos tenido que resistir todas estas leyes, teniendo en cuenta que todas estas leyes fueron promulgadas válidamente. Era legal tomar los cueros cabelludos de los Mi'kmaq; era legal confinarnos a reservas; era legal negarnos representación legal. Todas estas cosas eran leyes en Canadá. Debíamos ser delincuentes, ya que teníamos que violar la ley para preservar nuestras vidas, nuestra seguridad física y nuestras identidades". Esta pelea para muchos indígenas nativos la ven como innecesaria porque es un prejuicio que no debiera de existir desde un principio, por esta vigilancia, segregación y 11 encarcelamiento excesivo, Gorelick mencionaba que casi el 20% de los reclusos son de estas naciones, una tasa seis veces más alta que la población en general, es decir, según esto, los nativos son más criminales o son más propensos a cometer delitos que los que no pertenecen a estos grupos indígenas, 10 Lex Gill y Cara Zwibel. ”¿Por qué Canadá espía a sus propias comunidades indígenas?“, Open Democracy, 11 de diciembre de 2017. https://www.opendemocracy.net/es/por-qu-canad-espsus-propias-comunidades-ind-genas/ 11 Melissa Gorelick, ”Discriminación de los aborígenes del Canadá en sus tierras ancestrales: Una grave crisis”. Organización de las Naciones Unidas, 2006. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 91 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica esto da prueba no solo de la discriminación injustificada por parte de los tribunales, la policía y la sociedad en general sino del camino que muchos nativos toman al observar la situación que se encuentran e incluso también es mayor la tasa de suicidios siendo casi el doble que de la población en general al igual que los abusos sexuales cometidos contra ellos. Sin embargo, el gobierno está empezando a deslindarse de estas problemáticas al reconocer sus fallas, por ejemplo, en Estados Unidos reconoció el derecho sobre la tierra a los Crow, a los Yakama y a los Shoshone-Bannock, y en Canadá de programas de la Policía para las Primeras Naciones las cuales son por personas de la comunidad como en el caso de Nisga’a, también reconocieron la Comisión Real sobre el Pueblo Aborigen y el Comité Consultivo Nacional de Aborígenes12 esto en muestra de apoyo para que se logre la libración indígena al crear próximamente su autogobierno, aunque para esto tomará un poco más de tiempo ya que todavía dependen del gobierno para su sustento. Existen varias organizaciones e instituciones no gubernamentales que han apoyado a los indígenas nativos para promover estos reconocimientos a las comunidades en ambos países, un ejemplo de esta es IWGIA que desde 1968 ha cooperado por medio de documentos y defensa en los tres niveles, tanto el local, el regional como en el internacional y como Survival International que también ha defendido a estas 12 Figuera, “Los pueblos indígenas: libre determinación y subjetividad internacional", 105-123. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López comunidades, en donde han peleado por los derechos sobre la tierra, la preservación de la lengua y la cultura, así como la detención de la discriminación y abusos por parte del gobierno y la justicia. Con esta involucración política por parte de estos indígenas nativos y con ayuda de las organizaciones que los apoyan, han contribuido a realizar varias declaraciones, Berdichewsky13 menciona varias como la Agenda 21 donde manifestaba las demandas de los indígenas, el Documento 169 de la OIT sobre los Trabajadores y los indígenas, así como las Conferencias de la ONU sobre los derechos de las poblaciones indígenas y la Conferencia Internacional de las Mujeres que también estuvieron involucradas las indígenas, a pesar que estas demandas no son exclusivas de Estados Unidos o de Canadá, estos aportaron para que los gobiernos reconocieran ciertos derechos y demandas, e incluso una se celebró en Ottawa en 1998 donde se realizó la Conferencia de los Derechos Indígenas y, la Carta de Derechos y Libertades en Canadá, al mismo tiempo que esta última, se estaba implementando la Ley de Regulación de juegos de azar que reguló los casinos en las reservas indígenas en Estados Unidos. En un momento más actual, específicamente en el 2019, el gobierno de Canadá aprobó una ley (C-91) para promover y mantener viva las lenguas indígenas, al pasar del tiempo se ha estado perdiendo por los anteriores comentarios sobre la discriminación dentro de la esfera social e 13 Berdichewsky, Autogobierno Indígena: El Caso de Canadá. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 92 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica incluso estableció una Oficina del Comisionado de Lenguas Indígenas para su ejecución en donde las cuatro formas de gobierno trabajan cooperativamente tanto el gobierno federal, el provisional, el territorial como el indígena. CONCLUSIONES En conclusión, podemos decir que la situación de los pueblos indígenas en Norteamérica va progresando en el aspecto de la liberación política para su autogobierno, sin embargo, esto no quiere decir que se quieran separar totalmente de Canadá o de Estados Unidos sino que buscan una autonomía a la hora de tomar sus propias decisiones sobre los aspectos políticos, económicos y socialesculturales pero por lo mismo, el gobierno estadounidense y canadiense se han encontrado renuente ante esta iniciativa ya que provocaría una inestabilidad en el sistema político al tener varios en un solo territorio nacional aparte de que en estas reservas o territorios indígenas extraen recursos naturales vitales para el funcionamiento económico de Norteamérica. A través del tiempo, se ha observado como esta situación de tensión cada vez ha mejorado, así como una aceptación y apoyo por parte de cada gobierno en cuanto el reconocimiento de los derechos del autogobierno indígena y de esta forma, pasaron de ser sujetos rechazados por la política a sujetos activos al defender sus derechos. Junto a las organizaciones indígenas y los activistas, han obtenido logros mediante decretos, declaraciones, tratos y reconocimientos, también se ha reparado en BLOCH https://revistabloch.uanl.mx May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López como la postura de los gobiernos ha vacilado en dos bandos, entre su apoyo para su autonomía y por el otro lado, la asimilación de estas comunidades que ha causado la criminalización de los nativos el cual ha bajado su nivel de vida así como el alcoholismo, el desempleo, la descomposición familiar, propensos a la criminalidad, abuso de drogas, pobreza, enfermedades y al suicidio. A pesar de que esta lucha rinde frutos y que cada vez están más cerca de su liberación gracias a sus logros, siguen estando en constante renuncia a este derecho por parte del gobierno de cada país por lo que esta lucha que ha estado presente desde el siglo XIX no se le ve fin y continuará unos años más. REFERENCIAS: Berdichewsky, Bernardo. “Autogobierno Indígena: El Caso de Canadá”. Congreso Chileno de Antropología 3 (1998): 147-155. https://www.aacademica.org/iii.congreso.chilen o.de.antropologia/19.pdf Centro de Recursos Informativos Embajada de los Estados Unidos. Las tribus indígenas en los Estados Unidos, su situación legal. Buenos Aires: IRC, 2016. Chihuailaf, Arauco. “Los indígenas en el escenario político de finales del siglo XX”. Amérique latine Histoire et Mémoire 36, 21 de enero 2018, https://journals.openedition.org/alhim/7255 Colom, Francisco. “Canadá: Las comunidades indígenas”. Nexos, 1 de marzo de 1997, https://www.nexos.com.mx/?p=8208 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 93 �Ensayos: Autogobierno indígena en Norteamérica “Comentarios de la delegación del Canadá sobre los artículos VII a XVIII y sobre la cuestión de la libre determinación de los pueblos en el proyecto de declaración americana sobre los derechos de los pueblos indígenas”. Delegación de Canadá. 14 de marzo de 2002. https://www.oas.org/es/sla/ddi/docs/GTDADIN_doc_69-02_sp.pdf Cornell, Stephen. “Pueblos pobreza y autodeterminación en Nueva Zelanda, Canadá y EE. Pueblos indígenas y pobreza. multidisciplinarios, 293-323. CLACSO, 2006. indígenas, Australia, UU”. En Enfoques Argentina: Dahi, Jens, Lola García-Alix y Alejandro Paredilla, ed. Los derechos de los pueblos indígenas a la autonomía y al autogobierno como una manifestación del derecho a la autodeterminación. Dinamarca: IWGIA, 2019. https://www.iwgia.org/images/documentos/Libr os/LosDerechosdelosPueblosIndigenasalaAuto nomiayelAutogobierno_ES.pdf May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López Gorelick, Melissa. “Discriminación de los aborígenes del Canadá en sus tierras ancestrales: Una grave crisis”. Organización de las Naciones Unidas (2006), https://www.un.org/es/chronicle/article/discrimi nacion-de-los-aborigenes-del-canada-en-sustierras-ancestrales-una-grave-crisis “Pueblos indígenas en Canadá”. Grupo Internacional de trabajo sobre asuntos indígenas. 2019, https://www.iwgia.org/es/canada.html Tardif, Eric. “Autogobierno indígena en el artículo: estudio comparativo de la estructura jurídico-administrativa de Groenlandia y Nunavut”. Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM 3, n.º 5 (2008): 283–309. http://historico.juridicas.unam.mx/publica/librev/ rev/aida/cont/4/art/art10.pdf Doval, Gregorio. Breve historia de los indios norteamericanos. Madrid: Nowtilus, 2009. Figueras, Carolina. “Los pueblos indígenas: libre determinación y subjetividad internacional", Revista Jurídica 22 (2010): 105123. Gill, Lex y Cara Zwibel. ”¿Por qué Canadá espía a sus propias comunidades indígenas?“. 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Es • • egresado de la preparatoria No. 8. Investiga sobre la historia de la • • cultura afroamericana, también posee un gran2022 interés en la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 95 • • https://revistabloch.uanl.mx historia de Nuevo León del siglo XIX. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • May Galilea Quiroga Salinas y Jorge Luis Canela López May Galilea Quiroga Salinas ORCID: 0000-0002-7048-5627 may.quirogaslns@uanl.edu.mx Originaria de Apodaca, Nuevo León y actualmente estudiante de Historia y Estudios en Humanidades en la Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Graduada con honores de la preparatoria Universidad TecMilenio. Participó en la revista Academia Semper de la SNHGE en el ámbito de historia política y escribe en su mayoría sobre historia prehispánica mexicana e historia regional, así como de la historia de los genocidios del mundo contemporáneo. ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • El• té,•entre • un • imperio • • •y una • nación • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •& González • • • • • Sarabia, • • • Vargas, • • Montiel • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL TÉ, ENTRE UN IMPERIO Y UNA NACIÓN Carla Angelica Sarabia Orozco, Paola Abigail Vargas Salazar, Giovanni Alejandro Montiel Salgado & Maya Ximena González Nava orcid.org/0000-0001-5541-361X,orcid.org/0000-0001-8776-8618,orcid.org/00000002-7497-9931 & orcid.org/0000-0002-5269-5372 Universidad Autónoma Metropolitana División de Ciencias Sociales y Humanidades Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Sarabia Orozco Carla Angelica, Vargas Salazar Paola Abigail, Montiel Salgado Giovanni Alejandro & González Nava Maya Ximena. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 06 de julio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: vargaspaola383@gmail.com, d8malek@gmail.com, giomontielsaxo@gmail.com & mayaximenagonzalez@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • •94 • • • • • • �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Sarabia, Vargas, Montiel & González EL TÉ, ENTRE UN IMPERIO Y UNA NACIÓN TEA, BETWEEN AN EMPIRE AND A NATION Carla Angelica Sarabia Orozco, Paola Abigail Vargas Salazar, Giovanni Alejandro Montiel Salgado & Maya Ximena González Nava UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA RESUMEN: ABSTRACT: Hacia mediados del S.XVIII, una serie de impuestos, las Leyes de Townshend, comenzaron a saquear y empobrecer a las Trece Colonias inglesas de Norteamérica; dichas leyes tenían como objetivo recuperar económicamente a la Corona Britania por los altos gastos que guerras e intervenciones habían significado para ella. Entre dichas leyes se encontraba la Ley del Té, que suponía un impuesto sobre la libra de té. Los norteamericanos se enfurecieron y para demostrarlo llevaron a cabo distintos actos de vandalismo y boicot; la Fiesta de Té o Motín de Té, que significó una pérdida considerable para la economía inglesa, así como también una respuesta de los colonos en contra de la cultura y los modos ingleses. En el presente texto se pretende esbozar la hostilidad hacia el té como una manera de separación de la cultura inglesa y una variable de una nueva identidad nacional. In the mid-18th Century, a group of taxes, the Townshend Acts, stared to plunder and pauperize the 13 English Colonies of North America; those acts had as goal the economic recovery of the British Crown because the high expenses that wars and interventions had meant to it. Between those laws was the Tea Act, which meant a tax per tea pound. The North American people got mad and to show it they made several vandalism and boycott actions; the Tea Party meant not just a great lost to English economy but a violent response to their culture and lifestyle. In the current paper we pretend to sketch about the hostility toward the tea as a way of parting of the English culture and a variable of the birth of a new national identity. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Townshend's Laws; Tea Law; taxes; rebellion; National identity. Leyes de Townshend; Ley del Té; impuestos; rebelión; identidad nacional. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 95 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Sarabia, Vargas, Montiel & González EL TÉ, ENTRE UN IMPERIO Y UNA NACIÓN E l presente ensayo pretende abordar la importancia que tuvo el té dentro de la sociedad norteamericana en el siglo XVIII, pues vemos en éste un símbolo de la hegemonía inglesa y de imposición cultural británica del comercio inglés en relación con sus colonias americanas, para lo cual explicamos los motivos por los que el parlamento de Gran Bretaña emitió la Ley del Té en 1773, mediante la cual le concedió a la compañía Británica de las Indias Orientales el control absoluto sobre las exportaciones del té y el impacto que significó para los norteamericanos la limitación de consumo a una sola empresa. Del mismo modo abarcamos el descontento social que causó la imposición de la “Ley del té”, ya que, esta ley suponía un dominio de la corona británica sobre los colonos, es en este punto donde abordaremos el sentimiento separatista y nacionalista que experimentaron los colonos centrándonos en los problemas derivados a raíz de esta ley y lo sucedido durante y después del Motín del Té ocurrido en el 16 de diciembre de 1773 en Boston, Massachusetts. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Por lo que, se estima que los problemas que se originaron sobre consumo de tal producto llevaron a los norteamericanos a sufrir un descontento tan significativo que su renuncia a adaptarse a las nuevas leyes que imponía la madre patria, reveló que la lucha no solo iba dirigida a un cambio justo sobre las leyes del mercado, sino también a su completo deslinde como colonias LA CULTURA DEL TÉ El té. Dos letras y más de 10 000 años de historia en pequeños sobres que terminan agonizando de manera silenciosa en agua hirviente; un sobre que a veces nos remite más a las islas británicas que a la lejana China y a sus leyendas de origen. El té ha sido consumido por miles de años y, como ya lo anunciaba, su analogía con la cultura británica, más concretamente con la nostálgica Londres –o bien, Inglaterra–, es ya un arquetipo del mismo. Pero erraríamos en pensar que fueron los ingleses quienes trajeron este pequeño producto al occidente de oriente, incluso lo haríamos también si creyéramos que fue en la Inglaterra moderna donde el té inició su popularidad en Europa, dado que fue en la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 96 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Corte Francesa hacia 1636. La realidad es que hay un debate de si el té se introdujo por los Países Bajos o por los portugueses a manos de Vasco de Gama, pero para propósitos de nuestro relato hallamos más importantes a los primeros, quienes no solo establecieron un monopolio en su mercado a través de la Compañía Holandesa de la Indias Orientales, sino que fueron quienes, en 1650, enviaron una primera carga a la Nueva Ámsterdam, colonia norteamericana que pasaría a convertirse en la Nueva York inglesa. De hecho, el té no zarparía en puertos ingleses sino hasta 1662 por iniciativa de Catalina de Braganza, cónyuge del entonces rey Carlos II y no sería sino hasta casi mediados del S. XIX que la famosa Tea Time sería impulsada por Lady Anne Marie Stanhope, Séptima Duquesa de Bedford. Vemos importante el repaso de la anterior cápsula del tiempo por dos razones: a) porque si bien podemos concebir al té y su consumo como un símbolo de la cultura británica, no podemos verlo como algo que introdujo la Corona Inglesa a sus colonias norteamericanas, pues como lo dejamos ver en el párrafo anterior, para cuando el té apenas se calienta en teteras de londinenses, al menos en Norteamérica ya se consumía a mayor o menor medida, lo cual nos lleva a pensar que la circulación del anterior en esta parte del continente era ya una realidad al momento de la adquisición y/o expansión del colonialismo inglés; b) porque dada la adopción del té en Inglaterra en el ya mencionado 1662, valdría la preguntarnos cómo es que esta bebida se popularizó en menos de cien años de manera tal para que en la década de 1760 y principios de la de 1770 ya se viera su BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González consumo como un símbolo de la inglés ni siquiera en su capital, sino del otro lado del Atlántico en sus colonias. El anterior no entra en los objetivos de nuestro estudio y mucho menos lo hace en esta breve sección, pero dejamos sobre la mesa la curiosidad de todo este proceso de “anglicanización” al té, cuyo producto sí es notorio en los últimos años de las Trece Colonias de Norteamérica; y es que algo que a menudo perturbaba a los colonos era la adopción de ciertas conductas, formas de andar y vestir inglesas en algunos miembros de la élite colonial norteamericana, hábitos en los cuales entraba, desde luego, el consumo del té –al menos en su forma de hacerlo, lo cual discutiremos en breve. Ahora bien, para principios del S. XVII en Inglaterra el té era un símbolo de estatus social, caro y de difícil acceso, el cual solo le pertenecía a las clases altas. Muy seguramente, en lo económico, esto se reflejó también en las Trece Colonias, lo cual es un punto a favor de nuestra hipótesis. Pero por otro lado, fue precisamente para este entonces que la Compañía Británica de las Indias Orientales nació en auxilio de los ingleses para facilitar el comercio con sus colonias sin tener que depender de las compañías neerlandesas. Esto favoreció no solo a Inglaterra, sino a sus colonias con precios más baratos y un comercio más “accesible”. Para 1760 se registra un millón de libras consumidas anualmente de té. Empero, puesto que aparentemente a estas alturas el té ya no era más un producto con un único consumidor; ya circulaba a lo largo de las colonias atlánticas y era una bebida de múltiples clases sociales – lo cual demostraremos a continuación–, lo que nos lleva no solo a desechar la idea de que Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 97 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación para la década de 1770 este producto era visto como una insignia elitista, por lo tanto, ¿qué sí lo era? Y como ya anteriormente lo señalaba, quedan por analizar las formas. Desde tiempos de la Nueva Ámsterdam hasta el curso del S. XVIII, hubo algo llamado the American Tea Culture (por su traducción literal: Cultura Americana del Té) en constante desarrollo, que básicamente consistía en el beber del té luego de ciertos rituales, con finas porcelanas, en ciertas reuniones, acompañados de algún pequeño pan de dulce con mantequilla untada, etcétera, lo que nos hablaría de una época –no cercana a la revolución de 1776– en que el té efectivamente fue consumido por colonos de cierta condición socioeconómica. Tal como ya se señalaba, insistimos que para vísperas de la Independencia de las Trece Colonias beber té era algo bastante común –gracias a la oferta tan grande que seguro nació de la aún más grande demanda, quienes a su vez redujeron los precios–, pero muy probablemente lo que no, eran esos rituales previos y posteriores, esas vasijas costosas, a veces incluso la vestimenta especial para la ocasión, la manera de sostener la taza –aclaramos: no con el meñique erecto– entre otras cosas. Se sabe que una cita para beber el elixir de las hierbas no era cualquier cosa; desde quién debía servirlo hasta la posición de la cuchara para indicar cualquier cosa alusiva a la bebida, todo debía hacerse con una cierta minuciosidad, con un respeto a la técnica, al arte. A propósito de lo anterior quisiéramos rescatar aquí algo que habíamos señalado al inicio: la Tea Time, tal como la conocemos, nació hasta bien entrado el S. XIX BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González en Gran Bretaña. COMERCIO DEL TÉ EN LAS TRECE COLONIAS Las medidas producción impuestas en el siglo XVII por el Parlamento de Gran Bretaña, como las Leyes de Navegación y Comercio, tenían el objetivo de ayudar al comercio inglés, dado que potencias como Holanda, Francia y por supuesto España estaban ganando terreno en los negocios marítimos y eso ocasionó que el imperio tuviera que tomar precauciones ante estos rivales, por ejemplo, implementaron una restricción distributiva de ciertos productos que consistía en que solo barcos ingleses podían llevar a las colonias el algodón, tabaco y azúcar, pero sin antes haber parado en puertos británicos. Por mucho tiempo se llevó a cabo esta dinámica que impedía que se hicieran transportaciones directas de los productos a las colonias. Muchas de las leyes emitidas por el gobierno de Inglaterra respaldan a las compañías de origen inglés, dado que estas impulsaron el crecimiento económico del imperio, y les era conveniente limitar o hasta prohibir en las colonias la comercialización de productos selectos y también la construcción de fábricas que produjeran cierta mercancía como los tejidos de lana, de esa manera aseguraban una dependencia de importaciones de ciertos productos. De hecho, la Compañía Británica de las Indias Orientales fue una de las empresas más lucrativas, no solo por la diversidad productos que manejaba, sino también porque cubría la demanda de estos. De hecho en el caso del té, la empresa no había tenido mucho interés por el por comercializar tal producto, pero la Compañía Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 98 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Holandesa de las Indias Orientales estaba muy activa en este mercado, y eso hizo que la compañía inglesa necesariamente entrará en la competencia para no perder poder y evitar crisis, pero como podremos ver más adelante la presión de la competencia fue demasiada. Gran parte del comercio de la metrópoli era controlado por esta compañía, pero su época dorada se fue apagando después de que los holandeses extendieron sus actividades en ultramar y que comenzarán a neutralizar los negocios de los ingleses, para el siglo XVIII sus ingresos fueron en picada, su situación era bastante crítica y el gobierno británico decidió rescatar la empresa, pues había sido un buen elemento para el gobierno inglés desde que se fundó en 1600, pues no solo cumplió el objetivo de introducir a Gran Bretaña en el comercio de especias proveniente de la India, sino que también actuó como agente del imperialismo británico. El té, esta mezcla de hojas preparada con agua hirviendo, parecía ser un producto tan humilde, pero no solo hizo sólo enriqueció a muchos individuos, sino que también su producción y comercialización significaba un gran ingreso para el imperio inglés debido a su alto consumo, sin embargo, este mismo producto que tanto beneficio los bolsillos de la monarquía, también ayudó a derribarlo. Para 1765, las trece colonias aún mantenían una fuerte dependencia por los productos provenientes de lo que ellos denominaban la madre patria, sin embargo, las políticas coloniales afectan cada vez más a los norteamericanos, puesto que la corona británica seguían exigiendo el pago de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González impuestos, pero el dinero que extraían hasta ese momento no les fue suficiente, por lo que implementaron nuevas leyes, como la Ley del Timbre, Ley de alojamiento, entre otras, y muchos colonos no aceptaron este abuso por lo que en lugares como Nueva York, Filadelfia y Boston se comprometieron a suspender las importaciones hasta que derogan las leyes. En el caso particular de Boston se observó una fuerte oposición ciudadana, en gran medida originada por la promulgación de las leyes mencionadas anteriormente, pero aun después de haber superado esa crisis de la recarga de impuestos, no pudieron apaciguarse en su totalidad las tensiones entre las colonias e Inglaterra, ya que para 1767 se mantenían vigentes algunas de estas, por ejemplo: grababan el vidrio, pintura, plomo y el té. En las trece colonias el comercio del té era sumamente importante dado que era una de las bebidas más consumidas, suponemos que las costumbres europeas aún permanecían en muchas de las familias que residían en América. “En marzo de 1770 lord North sometió al parlamento un proyecto de ley que revoca todos los derechos de importación de impuestos por Townshend, pero quiso mantener el derecho aduanero sobre el té (…).”1 El precio del té varió mucho a lo largo de las colonias, inicialmente el precio que se manejaba era de 24 chelines por libra, pero con la Ley de Townshend2 se había aprobado 1 Nueva enciclopedia temática 11, América del Norte, Asia y África, (México: Editorial Cumbre, S.A, 1998), 586. 2 las Leyes de Townshend fueron una serie de impuestos que la Corona Británica y su canciller de tesoro, Charles Townshend, incrustaron en sus colonias para aumentar la percepción fiscal de estas a través de Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 99 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación poner un impuesto de tres centavos por libra, por lo que el precio del té disminuyó a un chelín 9 peniques la libra, ya que el impuesto se tenía que pagar una vez que el barco que llevará la mercancía tocará algún puerto de las colonias. En el momento que se estaba aprobando el proyecto se desataron una serie de sucesos lamentables que llevaron a los ciudadanos de Boston a manifestarse y eso provocó que se fuera dando un ambiente revolucionario que se expandió y envolvió a las colonias. Estos problemas coincidieron con la crisis de la Compañía Británica de las Indias Orientales, órgano estatal que necesitaba deshacerse del excedente de mercancía que tenía parada y de la cual el gobierno era responsable en ese momento y el hecho de que los productos estuvieran inmovilizados representaba un problema, pero debido a que gran parte de la mercancía era té se decidió resolver por medio de la implementación de la Ley del Té en 1773, la cual mantuvo el arancel sobre el té vendido en las colonias americanas y le daba completo control sobre la comercialización de este producto, pues se implementó una regularización en los derechos y operaciones de la empresa que permitieron que vendiera el té más barato que los holandeses y que los mismos comerciantes locales. REVUELTAS Y RECHAZO ANTE LA LEY DEL TÉ Este acto comenzó una serie de tensiones entre los colonos pues creían que al ser aranceles y salvar a Inglaterra de la enorme deuda que paradójicamente le habíagenerado su victoria en la Guerra de los Siete Años. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González ciudadanos de esas tierras tenían un mayor derecho a comercializar en las 13 colonias que los mismos británicos. Esta ley del té no pretendía enojar a los colonos estadounidenses, sino que, como ya se mencionó anteriormente, estaba destinada a salvar a la compañía británica de las indias orientales, de hecho, con la ley del té no se generaron nuevos impuestos, ya que el té ya tenía un impuesto desde la ley de ingresos de Townsend de 1767, y es a partir de este que ya existía un descontento, porque el té no había sido derogado como los otros impuestos. Para entender el porqué de este fenómeno tenemos que comprender cuales eran las razones y los motivantes que despertaron el descontento de los colonos hacia la corona inglesa, el principal motivo que podemos notar es el hecho de que estos consideraban una gran injusticia tener que pagar impuestos por la mayoría de los productos exportados, en particular se centraron en el té debido a que era una bebida muy importante para ellos, como anteriormente se había comentado, y en cierto modo lo habían adoptado como un producto propio, pues en años anteriores de ser publicada la ley del té, los colonos habían combinado el té negro exportado con leche producida localmente en lugar de prepararlo con agua (como se acostumbra en ese entonces y como lo tomaban los ingleses) dando origen al famoso té americano. Teniendo en cuenta este problema podemos notar que los colonos ya estaban adquiriendo su propia identidad como ciudadanos. Del mismo modo, otro descontento ligado a lo mencionado es que desde la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 100 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación creación de la ley del té, provoco que el negocio de los comerciales coloniales se debilitara ya que ellos compraban directamente el té de los mercados británicos para revenderlos o contrabandearlos, del mismo modo ya que tendrían que empezar a pagar los impuestos que habían estado evitando al contrabandear te británico, y al estar consiguiendo te holandés y francés. A partir de este descontento es que se empezaron a realizar diferentes protestas como la de otoño de 1774, en la que las mujeres de Edenton, Carolina del Norte, tomaron una posición política sobre la Ley del Té, por lo que el 25 de octubre de 1774, cincuenta y una mujeres destacadas de la región de Albemarle declararon su devoción a la causa de la libertad resolviendo no utilizar té de las Indias Orientales. Dentro de las protestas que se realizaron ante esta ley de té, también se encuentra la protesta hacia los cargamentos que venían en las embarcaciones Dartmounth, Eleanor y Beaver, los cuales tenían que embarcar en Boston, Nueva York, Charleston y Filadelfia junto con otras 4 embarcaciones y que traían un total de casi 600.000 libras de té. En Charleston, la manifestación se vio orientada a dejar que el té se pudriera en los muelles, lo que ocasionó que los consignatarios se vieron obligados a dimitir a principios de diciembre, y los funcionarios de aduanas confiscaron el té no reclamado para encerraron en los sótanos del Exchange Building. Más tarde, los patriotas estadounidenses tomaron posesión del té y lo vendieron en beneficio de la causa de la libertad. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González Mientras que, en Filadelfia, los consignatarios habían dimitido y el barco del té regresó a Inglaterra con su cargamento tras un enfrentamiento con el capitán del barco y en Nueva York el barco que traía los cargamentos de té se retrasó debido al mal tiempo. Cuando llegó, los consignatarios habían dimitido y el barco regresó a Inglaterra con el té. Entre otras de las reacciones de oposición, existió una serie de versos que aparecieron en la The Virginia Gazette en enero de 1774, durante las vísperas de la lucha por la separación de las colonias de Europa, los cuales principalmente respaldan los boicots: (Traducción) El Adiós de una Señorita a su Mesa de Té Adiós a la mesa de té con su atuendo llamativo, De tazas y platillos, baldes [recipiente] de crema, pinzas de azúcar, También el bonito cofre de té, últimamente […], Con Hyson y Congo y el mejor Double Fine. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 101 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Llenos de muchos momentos de alegría [en los que] me he sentado con vosotros, Escuchando los [tattle] de las niñas, las viejas criadas hacen escándalo, Y el abeto de Coxcomb se ríe de –tal vez– nada. No repartiré más el licor una vez amado, Aunque ahora detestable, Porque me enseñaron –y creo que es verdad–, [Que] Su uso sujetará cadenas serviles sobre mi País [1], Y la LIBERTAD es la diosa que yo erigiríaPara reinar triunfante en AMÉRICA.3 Sarabia, Vargas, Montiel & González (Texto original) A Lady´s Adieu to her Tea Table Farewell the Tea Board, with its gaudy Equipage, Of Cups and Saucers, Cream Bucket, Sugar Tongs,The pretty Tea Chest also, lately stor’d With Hyson and Congo and best Double Fine.Full many a joyous Moment have I sat by ye, Hearing the Girls’ Tattle, the Old Maids talk Scandal.And the spruce Coxcomb laugh at – maybe – Nothing. No more shall I dish out the once lov’d Liquor,Though now detestable, Because I’m taught (and I believe it true) 3 Frank Moore, Illustrated Ballad History of the American Revolution, 1765-1783 vol. 1, (New York: Johnson Wilson & Company, 1876), 46. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Its Use will fasten slavish Chains upon my Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 102 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación Country,And LIBERTY’s the Goddess I would choose To reign triumphant in AMERICA. EL TÉ COMO INSTRUMENTO EN LA LUCHA SEPARATISTA DE LAS TRECE COLONIAS Una vez comprendido este fenómeno podemos entender mejor lo sucedido en El motín del té que tuvo lugar el 16 de diciembre de 1773 en Boston, Massachusetts, pues es en este acontecimiento donde se puede notar más presente el sentimiento de separatismo que ya comenzaba a surgir en los colonos, este separatismo poco a poco se fue convirtiendo en un sentimiento nacionalista que fue impulsado por el grupo autodenominado como “los hijos de la libertad“ quienes fueron los primeros en manifestarse en contra del régimen inglés al no sentirse identificados con sus ideales. Además de ellos Washington y Adam Smith creían que los colonos tenían los mismos derechos que los ingleses y debían participar en las decisiones que se tomarán en las colonias, pero también en el parlamento británico. En medio de estas protestas tenemos que tomar en cuenta los actos rebeldes ocurridos durante el motín, pues al llegar al puerto los cargamentos que contenían 46 toneladas de té, valoradas en más de £9.659 (considerados poco más de US$13.000), y que en aquellos tiempos una tonelada de té costaba lo mismo que una casa de dos plantas, los colonos indignados argumentaron BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sarabia, Vargas, Montiel & González que no beberían el té del rey y preferían consumir su propio té, lo que ocasionó un conflicto entre los colonos y los ingleses a cargo del cargamento pues por ley los ingleses tenían que dejar el cargamento pero los colonos se los impedían, lo que causó un estancamiento que duró varias semanas hasta que el gobierno Inglés se decretó que a la medianoche del 17 de diciembre, el servicio de aduanas tendría el poder de intervenir, apoderarse del té y venderlo en una subasta. Esto de nueva cuenta molestó a los colonos pues sentían que no eran tomados en serio por los británicos ni escuchaban sus exigencias por lo que en la noche anterior, el 16 se prepararon con disfraces de nativos americanos para así poder atacar el barco. La elección de estos disfraces también forma un punto importante para entender la identidad de los colonos pues en Europa, y principalmente en las caricaturas de los británicos, los colonos eran etiquetados junto con los mismos indígenas americanos de ser salvajes e incivilizados. Debido a ello comenzaron a identificarse con estos indios y a adquirir un sentido de pertenencia en América, ya no se sentían como europeos sino más bien como unos nuevos ciudadanos que representaban a América en lugar de representar a la Corona Inglesa, ahora eran libres de esa exigencia y comenzaron a seguir sus propios ideales. Otro punto importante sobre estos rebeldes es el hecho de que la mayoría eran bastante jóvenes en un rango de edades de entre 18 y 29 años por lo que tenían energía y vitalidad, sin mencionar que representó una unión de clases sociales, entre ellos había Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 103 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación ricos comerciantes y profesionistas, también campesinos y artesanos compartían los mismos propósitos. Sarabia, Vargas, Montiel & González pero que CONCLUSIONES La ley del té y el motín del té sirvieron como bases del nacionalismo estadounidense que impulsarían a la independencia, y el ejemplo más claro es el de Adam Smith quien desaprobó totalmente que la Compañía de las Indias Orientales en la India tuviera un monopolio en América lo que dio lugar a la teoría fundacional del capitalismo de libre mercado en 1776. Como última reflexión a este punto nos gustaría señalar que debido a esta serie de conflictos e intereses planteados los colonos durante la independencia y en años posteriores a ella comenzaron con el consumo del café como sustituto directo del té creando otra variante como lo es el café americano tal como lo hicieron con el té en un principio, añadiendo leche en lugar de agua creado otro sello de identidad que aún perdura hasta nuestros tiempos. Cuesta creer que unos cuantos gramos de tela y hierbas independizaron a las Trece Colonias, de hecho no vemos esto algo factible de afirmar; sin embargo, gracias a lo que hemos puesto sobre la mesa podemos concluir que lo único que tuvo de especial el té fue su presencia, no más. Partimos de una hipótesis de que era el té una bebida elitista que recordaba al yugo inglés, pero si así hubiese sido, vemos como una total incoherencia la popularidad y el consumo que poseía este en las colonias –de hecho, posterior a la independencia, en 1884, un viajero en Boston narra cómo se consumía este en la mañana, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx tarde y noche; el problema, entonces, no era el té–; en el primer apartado nos preguntamos por qué no sólo dejar de beber el té: sencillo, éste ya formaba parte de la cultura colonial, sea como fuera, en lo social y en lo económico, ¿por qué no pensar que preservar la alcabala del té en 1770 fue más para obtener ganancias de un producto que, por su alto consumo, era una especie de “mina de oro pasiva” asegurada, que por conservar la “percepción del poderío inglés” en sus colonos? Y si lo reflexionamos un poco “menos complicado”, fácil caeremos en cuenta de que fue precisamente el monopolio que quería imponer Inglaterra a través de la compañía Británica de las Indias Orientales lo que provocó el enojo varios de los colonos que ya comerciaban con el té; era, tal vez, como si sintieran que les estuvieran quitando algo suyo o, mejor dicho, que ya habían hecho suyo. Eso por un lado, por otro, sin parar hemos dicho que si hubo reacción negativa conectada con el té fue precisamente en las formas, no en la bebida, por lo que podríamos también afirmar que el té ya no recordaba a Inglaterra –si es que alguna vez lo hizo antes de 1773 y 1774–, sino los mismos pseudolondinenses frustrados con sus actitudes y todo lo que tuviera que ver más específicamente con comportamientos e inclusive indumentaria más propiamente inglesa. Esto no carece de sentido, pues recordemos que apenas habían pasado unos 115 años desde la adopción del té en Inglaterra, poco tiempo, creemos, para consolidar un producto ajeno a una nación como símbolo de ésta ¿Cómo aunar el té con la lucha independentista? Creemos que la respuesta está precisamente en la suspensión Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 104 �Ensayos: El té, entre un imperio y una nación de las Leyes de Townshend, siendo que los mismos colonos se pudieron dar cuenta del efecto que podría tener un rechazo colectivo sólido, dándoles la fuerza de valor para arremeter, momentáneamente, contra algo que ya percibían como suyo: el té. REFERENCIAS: Bosch, Aurora. Historia de Estados Unidos 1776-1945. Barcelona: Crítica, 2010. Britannica, T. Editors of Encyclopaedia. "Boston Tea Party." Encyclopedia Britannica, December 9, 2021. https://www.britannica.com/event/Boston-TeaParty. “The Tea Party and the Coercive Acts: 1770-1774”. 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Mis intereses académicos se enfocan en el México del siglo • • XIX, específicamente en el segundo imperio mexicano las Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 relaciones diplomáticas manejadas por la emperatriz Carlota, así107 • • https://revistabloch.uanl.mx como sus diversas obras de restructuración para el país. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Sarabia, Vargas, Montiel & González Carla Angelica Sarabia Orozco ORCID: 0000-0001-5541-361X d8malek@gmail.com Estudiante de la licenciatura de Historia de la división de Ciencias Sociales y Humanidades en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Actualmente en el 9no trimestre. Con un curso realizado en cursera sobre el Valle de los Reyes. Y siendo de principal interés la representación de la historia a través del sexto y séptimo arte, así como la representación a través del manga. Así como también de la historia japonesa teniendo un enfoque en la relación bilateral con México y el imperio del Japón. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: y una nación • • • El•té, •entre • un • imperio • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Maya Ximena González Nava • • • • ORCID: 0000-0002-5269-5372 • • mayaximenagonzalez@gmail.com • • Estudiante de la licenciatura en Historia de la división de Ciencias • • sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma Metropolitana • • (UAM). Actualmente en el 9no semestre. Realizó dentro de esta • • institución una ponencia titulada “Calendarios para señoritas • • publicados a mediados del siglo XIX en México”. Las áreas de principal interés con las que suele trabajar son historia de las • • mujeres en México y estudios en los siglos 2022 XIX y XX. Vol.1, N°de5,género agosto-noviembre 108 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Sarabia, Vargas, Montiel & González Giovanni Alejandro Montiel ORCID: Salgado 0000-0002-7497-9931 giomontielsaxo@gmail.com Giovanni Montiel estudia el noveno trimestre de la Licenciatura en Historia en la Universidad Autónoma Metropolitana; estudió el último año del bachillerato en el Área IV (Humanidades y Artes) del Centro Universitario México; tiene estudios de iconografía cristiana. Sus intereses rondan la historia de la Monarquía Inglesa en la Edad Media y el S. XX, Japón durante el Shogunato Tokugawa y etapa Meiji, la Historia del Arte durante la Modernidad Europea y la pintura sacra; la corte y la Revolución Francesa. Ha publicado un artículo sobre colonialismo japonés en México. Además, ha realizado estudios de literatura clásica, poesía, historia del pensamiento filosófico y medicina. �- PORTADA REALIZADA POR: ~ )> XI o )> XI -f )> -en La )> gJ m ,.. independencia de las trece colonias. ~ Sinónimo de unidad, fuerza y cohesión = )> XI < e m gJ )> en -f m XI XI )> BLOCH REVISTA ESTUDIANTIL DE HISTORIA VOL . 1 NºS AGOSTO-NOVIEMBRE 2022 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ensayos: • • • La• independencia • • • • de • las • trece • • colonias. • • •Sinónimo • • de • unidad, • • •fuerza • •(…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Navarrete • • • Cano • • • Isbeth • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS. SINÓNIMO DE UNIDAD, FUERZA Y COHESIÓN Isbeth Navarrete Cano orcid.org/ 0000-0002-1837-0881 Universidad Veracruzana Facultad de Historia Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: (j) :f! © 2022, Navarrete Cano Isbeth. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 26 de junio de 2022 Aceptación: 21 de julio de 2022 Email: navarreteisbeth@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N°• 5, •agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • •106• • • • • �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Isbeth Navarrete Cano LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS. SINÓNIMO DE UNIDAD, FUERZA Y COHESIÓN THE INDEPENDENCE OF THE THIRTEEN COLONIES. A SYNONYM OF UNITY, STRENGTH AND COHESION Isbeth Navarrete Cano UNIVERSIDAD VERACRUZANA RESUMEN: ABSTRACT: El presente ensayo tiene el objetivo de acercarnos al panorama previo a la independencia de las trece colonias americanas, esto con el fin de ubicar de manera concreta algunas de las causas que promovieron la declaración de autonomía frente a la corona inglesa. De igual manera, enuncia las diferencias territoriales, económicas, poblacionales y culturales en las colonias. This essay has the objective of approaching the panorama prior to the independence of the thirteen American colonies, this in order to locate in a concrete way some of the causes that promoted the declaration of autonomy against the English crown. In the same way, it states the territorial, economic, population and cultural differences in the colonies. Asimismo, posiciona la lejanía y los ajustes económicos autoritarios de la metrópoli como un factor crucial para el descontento social, mismo que se traduciría en manifestaciones y evasión de reglas y normas; provocando el deseo de independizarse, crear sus propias leyes y perpetuar los ideales de la libertad, justicia, democracia y felicidad. PALABRAS CLAVE: Independencia; descontento; leyes, libertad; autonomía. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Likewise, it positions the distance and the authoritarian economic adjustments of the metropolis as a crucial factor for social discontent, which would translate into demonstrations and evasion of rules and regulations; causing the desire to become independent, create their own laws and perpetuate the ideals of freedom, justice, democracy and happiness. KEYWORDS: Independence; discontent; laws, freedom; autonomy. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 107 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Isbeth Navarrete Cano LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS. SINÓNIMO DE UNIDAD, FUERZA Y COHESIÓN E l continente americano ha sido una de las zonas más codiciadas por los europeos; después de 1492, inició la carrera por estos territorios, de hecho, Diego Téllez lo cataloga como un tablero de ajedrez en el cual las potencias europeas pusieron sus ojos e intereses (militares, políticos, económicos, sociales y religiosos). Una de las naciones que mayor presencia tuvo en nuestro continente fue Gran Bretaña, quien logró establecer las famosas 13 colonias, sin embargo, la distancia, una incorrecta administración y un arraigo a Norteamérica provocó que en 1783 los británicos perdieran definitivamente sus posesiones en América septentrional. La vida colonial, tuvo diversos procesos históricos como la llegada de inmigrantes, británicos, extranjeros, prisioneros y demás individuos que se establecieron principalmente cerca de las costas del Atlántico. Durante la dominación monárquica, las tierras norteamericanas experimentaron una BLOCH https://revistabloch.uanl.mx transformación (sobre todo ideológica), que posteriormente forjaría las bases para los ideales de independencia. Actualmente, resulta fascinante el estudiar los movimientos de autonomía que tuvieron lugar en el Nuevo Mundo; uno de los más impactantes y revolucionarios es el correspondiente a las ex colonias británicas que hoy en día forman parte de los Estados Unidos de América, pues su liberación del yugo europeo inspiraría al resto del mundo produciendo una profunda reorganización en el globo terráqueo, sin embargo, para comprender este proceso de manera más puntual, considero importante conocer el nacimiento de las colonias, el panorama del siglo XVIII y las consecuencias que produjo esta lucha, para ello dividiré el texto en 4 partes. I. EL NACIMIENTO DE LAS 13 COLONIAS Para entender de mejor manera el panorama, es necesario que conozcamos cómo era la distribución geográfica del territorio, para ello es necesario analizar de manera superficial la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 108 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). población que allí se encontraba, las actividades económicas que se realizaban y a partir de qué fecha fueron fundadas estas colonias. Cabe destacar que, la región en cuestión se puede dividir básicamente en cuatro áreas bien definidas política, ideológica, económica y climáticamente: Isbeth Navarrete Cano Inglaterra consistía en la granja familiar, donde un grupo más o menos grande de individuos que compartían lazos sanguíneos, se dedicaban a cultivar algunos cereales como trigo, centeno y maíz. Asimismo, esta organización poblacional permitía una vida tranquila y próspera, en la cual podían servir a Dios, protegerse de los indios y cubrir los gastos comunitarios. ● Colonias del medio: Compuestas por New York (1664), Pensilvania2 (1681), New Jersey (1664) y Delaware (1664). Es aquí donde prosperaron los cuáqueros, pues la tierra es bastante fértil, los pobladores se dedicaban a la agricultura comercial y a la ganadería. Situación que le otorgó el título de “granero de la América Inglesa”. ● Colonias de Chesapeake: Es donde surgen las primeras colonias exitosas como Virginia (1607) nombrada así en honor a la reina Isabel I, la famosa reina virgen, y Maryland (1632) nombrada así por la esposa del Rey Carlos I de Inglaterra: María de Francia; este territorio fue colonizado por la familia Calvert quienes establecieron una colonia católica, en este lugar se establecen católicos y algunos protestantes, existiendo de esta manera cierta tolerancia religiosa. Esta zona tiene tierras bastante fértiles, lo que propició el cultivo de tabaco, cabe destacar que aquí se tenía una manera de trabajo casi esclavizado3. ● Colonias de Nueva Inglaterra: Estas se ubican en la parte norte, estaban conformadas por las ciudades de New Hampshire (1623), Massachusetts (1620), Rhode Island (1636) y Connecticut (1636). Estos terrenos se caracterizaron por ser uno de los últimos en poblarse, de hecho, los habitantes de la zona empezaron a llegar en 1620 con los desnutridos puritanos1 y de manera masiva en 1629. Estas personas eran consideradas ilustradas y ricas, mismas que por tener diferencias ideológicas en Europa, decidieron establecerse en el Nuevo Mundo. Algunos autores, sostienen que los habitantes de allí eran líderes representativos, los cuales crearon la democracia y eran intolerantes con los temas religiosos, situación que causó algunos conflictos y los llevó a dividir el territorio creando nuevas ciudades. La esperanza de vida de estas tierras era bastante buena, incluso mejor que la de Europa, esto gracias al clima; Erika Pani nos comenta que la base económica de la colonia de Nueva 1 En este caso, me refiero a los puritanos como los individuos que son protestantes devotos, que buscaban “salvar” a la religión, pues estaba corrompida por prácticas meramente económicas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 2 Nombrada así en honor al cuáquero William Penn. Se tienen datos que a inicios del siglo XVIII el 40% de la población en Chesapeake es esclavo. 3 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 109 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). ● Colonias del sur: Comprenden los territorios de Calorina del Norte (1663), Carolina del Sur (1663) y Georgia (1732); las actividades económicas de aquí, eran principalmente de siembra, pues el clima permitía el cultivo de tabaco, sus pobladores eran ex prisioneros de Inglaterra4. En el caso de Georgia, su fundador James Edward Oglethorpe, propuso poblar esta zona con presos que habían ido a la cárcel por deudas, de esta manera, las personas podrían trabajar y vivir de manera digna. Aunque fundadas en fechas distintas y pobladas por personas con diversas ocupaciones, existieron diversas situaciones que poco a poco les dieron cohesión a estas colonias. Además, recordemos que, desde su creación, se gobernaron casi de manera autónoma, pues el rey estaba lo suficientemente lejos como para controlarlas de manera eficaz. Asimismo, cabe destacar que, en un principio estas colonias no eran tan prósperas, de hecho, los historiadores contemporáneos sostienen que Inglaterra era quien proveía de bienes a estos territorios. De igual manera entre 1640 y 1660 los ingleses deciden establecerse en el Caribe y no en Norteamérica, pues el Caribe parecía ser más prometedor en términos económicos. 4 Entre 1665 y 1675 los criminales eran enviados a las colonias de América, con el fin de poblar estas extensas tierras y deshacerse de la población que nadie quería en Europa, en específico, en Gran Bretaña. Se estima que hubo alrededor 50,000 presos británicos que fungían como mano de obra en las plantaciones, pero posteriormente fueron sustituidos por esclavos africanos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isbeth Navarrete Cano Es por lo anterior que, de cierta manera, las 13 colonias fueron descuidadas por la corona, aunque el estratégico lugar geográfico de la zona permitía el comercio trasatlántico y también favoreció los ataques de corsarios ingleses a los barcos de las potencias europeas enemigas. Por otra parte, nos encontramos con factores que a lo largo de la vida colonial solidificaron la unidad de los entonces súbditos americanos de Inglaterra, como por ejemplo la educación, sobre todo en el norte, sitio en donde se crean las primeras universidades de las cuales se nutrirán los padres fundadores. En lo tocante a las leyes, en el siglo XVIII se crean corporaciones administrativas que toman peso, como el “civil doc” (luego llamado derecho positivo), el cual se basa en lo que está escrito en papeles oficiales (leyes) y el “common law”, que podríamos traducir como ley común. Los organismos antes creados, le dieron a los pobladores, los conocimientos legales que posteriormente utilizarían, además de despertar un sentimiento de justicia y autoridad que se perfeccionaría con el paso del tiempo. II. PANORAMA DE AMÉRICA ANTES DE LA INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS. LA GUERRA DE LOS SIETE AÑOS: Una de las causas que tuvo papel primordial, para el posterior movimiento de independencia de las 13 colonias, fue el conflicto armado que tuvo lugar entre los años 1756-1763, conocida comúnmente como la guerra de los 7 años. Esta contienda tuvo su origen en el continente europeo, debido al conflicto entre Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 110 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Francia e Inglaterra, ambas potencias sumamente poderosas, disputaban el territorio identificado como Silesia, sin embargo, el enfrentamiento traspasó el océano y se hizo presente en América continental, pues ambas naciones tenían colonias aquí y estas también entraron en pugna. En esta contienda, se modificó el territorio de manera geopolítica, el imperio británico había adquirido nuevos territorios, pero también había ganado nuevos enemigos, por lo que la corona empezó a preocuparse cómo debía administrar sus territorios de ultramar. De igual manera, estos retos obligaron a replantear la relación con las colonias, la guerra había dejado algunos estragos y lo ideal era que las colonias se administraran solas y no dependieran tanto de la metrópoli. Las experiencias bélicas, el desarrollo de cambios sociales del siglo XVIII marcaron claramente las diferencias con la metrópoli a 5000 km de distancia. Por lo anterior, queda claro que las colonias eran un tanto libres y como corolario los dos millones y medio de habitantes que había entre 1700 y 1776, experimentaron una importante modificación que cambiaría el rumbo de la historia. Hasta antes de la pelea ya mencionada, las ciudades que conformaban las 13 colonias, habían interactuado poco entre ellas, sin embargo, las acciones que tomó el imperio inglés en cuanto a política imperial, generaron en los colonos norteamericanos un sentimiento de pertenencia y/o identidad “americana”5, 5 Isbeth Navarrete Cano que posteriormente se usaría en contra de los abusos de la corona. Después de la contienda “French and Indian War”, se buscaron estrategias para recuperarse de la crisis y reactivar la economía, sin embargo, como no se podía aumentar los impuestos de los ingleses, pues allí ya había suficientes tensiones, situación por la cual George Grenville (Ministro de Jorge III) propuso que los colonos americanos contribuyeran a la recaudación fiscal, pues ellos tenían la tributación más baja de occidente. La demanda de diversos productos durante la guerra franco-india salvó momentáneamente a productores y comerciantes, pese ello, después del conflicto bélico estos agentes comerciales seguían sujetos al crédito británico, situación que no fue nada favorable, pues entre 1762 y 1764 se vivió una crisis. Por lo anterior se promulgaron una serie de medidas económicas, entre las cuales destacan: “Ley monetaria colonial” o “Ley de la moneda” (1764); con esta norma se impedía que las colonias americanas pagaran sus deudas con el papel moneda que se emitiera en América. Ley azúcar, aprobada en 1764, buscaba tener una correcta recaudación de impuestos, además de evitar el contrabando de azúcar, sin embargo, las colonias de Nueva Inglaterra tuvieron importantes pérdidas económicas, pues se verían obligados a subir los precios de este producto. Cabe destacar, que este sentimiento de pertenencia se solía asociar con las poblaciones nativas de Norteamérica, situación por la cual los colonos veían con desprecio ese arraigo. Pero después de 1763 se inició un sentido de unidad, religiosidad, raza y triunfo sobre otra nación (Francia). BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 https://revistabloch.uanl.mx 111 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Ante tal situación, se produjeron importantes protestas, las más importantes en Massachusetts (con Samuel Adams y James Otis), Boston, Nueva York, Rhode Island, por ello es considerada la primera protesta intercolonial. Ley del timbre, la cual se aprobó en marzo de 1765, y establecía que los documentos legales, almanaques, periódicos, desplegados, folletos, escrituras y casi cualquier papel debía tener un sello, que básicamente eran estampillas legales. En noviembre de 1765, cuando se empezó a aplicar la ley, los negocios hicieron caso omiso y en lugar del timbre requerido, colocaron una calavera pirata en la parte superior del documento, sustituyendo de esta forma el membrete. Por lo anterior, florecieron los disgustos por ambas partes (la corona y los colonos), por lo que en 1776 se derogó esta ley. Asimismo, en esta fecha se aprobó la Ley Declarativa, en la que se recalcaba que el Parlamento era el único que tenía la soberanía y el poder de hacer leyes, así como destacar que era obligación de todos los colonos de cumplir con lo estipulado. Una de las protestas más violentas provocadas por la Ley timbre, tuvo lugar en Boston, cuando en agosto de 1765 los civiles quemaron la casa del gobernador Thomas Hutchinson y la del distribuidor del timbre en Massachusetts. También se hizo presente la Ley de acuartelamiento, la cual tuvo lugar en marzo de 1765, esta ley obligaba a las 13 colonias a hospedar, salvaguardar y alimentar a las tropas británicas que llegaran a América, para BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isbeth Navarrete Cano ello se debía construir cuarteles y alojar a los militares en posadas o edificios vacíos. Por otro lado, en 1767 el ministro de hacienda Charles Townshend publicó una ley de impuestos, a productos como el vidrio, pintura, papel y el té importado a las colonias6. Estas leyes son conocidas como “Leyes de recaudación de Townshend”, y tenían la finalidad de recaudar rentas que se destinarían al sostenimiento de los funcionarios en las colonias y al ejército británico destacado que se encontrara en América. Este tipo de impuestos eran internos y perjudicaban a las colonias en general y por supuesto a las clases altas, por lo que se provocaron importantes tensiones sociales. Con ello, se empezó a elaborar lo que Aurora Bosch denomina ideología whig, la cual hace hincapié en los derechos individuales frente al gobierno, posicionándose como una ideología popular. Las protestas tuvieron su origen en las elites coloniales, sobre todo en los plantadores, comerciantes, abogados e impresores, quienes se mostraban descontentos, y para difundir su visión y/o malestar crearon comités de correspondencia, panfletos, periódicos y las famosas organizaciones identificadas con el nombre de “hijos de la libertad”. La ley Townshend desató la violencia en Boston y la presencia de soldados reales causó aún más tensiones. El 5 de marzo de 1770 se llevó a cabo uno de los sucesos históricos más recordados por los estadounidenses: La masacre de Boston, la que inició con un ataque de bolas de nieve 6 En 1770 el parlamento revocó los impuestos Townshend excepto la del té. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 112 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). hacia los militares, sin embargo, alguien dió la orden de abrir fuego contra los colonos rebeldes, dejando un saldo de 3 civiles muertos7. Por lo anterior, en 1772 circulaban los “The votes of proceeding”, documento en el cual los bostonianos manifestaban las tiranías de los británicos. Posteriormente en mayo de 1773, lord North (sucesor de Townshend como ministro de Hacienda) consiguió que el Parlamento otorgara la facilidad a la Compañía de Indias Orientales la capacidad de vender té a las colonias directamente, sin pasar por los almacenes de los comerciantes coloniales, lo que le permitió a la compañía que estaba a punto de quebrar, vender esta bebida más barata. Jorge III apoyaba la iniciativa de que esta compañía no pagara impuestos, lo que produjo indignación por la preferencia a la empresa extranjera y no a los colonos norteamericanos. Por tal desilusión, la noche del 16 de diciembre de 1773, entre 60 y 70 personas se reúnen, disfrazados de indígenas mohawks, y encabezados por Samuel Adams abordan los barcos de las Indias Orientales, arrojando el cargamento de té a las aguas del puerto de Boston. Por el suceso descrito en líneas anteriores, Jorge III y el Parlamento inglés respondieron con lo que en América denominaron “Leyes coercitivas” o “Leyes intolerables”. A partir de 1774, estas leyes entraron en vigor, con el fin de disciplinar a 7 Algunos autores sostienen que los bostonianos exageraron la situación, mientras que otros están de acuerdo con la indignación que debió representar ese suceso. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isbeth Navarrete Cano Boston, pues las pérdidas de la compañía de té oscilaban entre las 10,000 libras, y mientras los colonos no pagaran, el puerto se mantendría cerrado. El parlamento británico consideraba a Boston y Massachusetts el embrión de la protesta colonial, por lo que la Ley coercitiva buscaba castigarlos, sin embargo, el cierre del puerto provocó que diversos sectores se vieran afectados (como los agricultores), así que estas clases bajas también se unieron a las protestas; pronto la multitud se interesó en la igualdad política y económica, dando origen a un movimiento popular. En otras palabras, todas las colonias se sintieron amenazadas por la reciente ley, y decidieron ayudar a Boston. Lo que inició como local, tomó una magnitud intercolonial. Ante esta situación en 1774, se organizó el primer congreso continental con sede en Filadelfia; aquí se reunieron 55 delegados, quienes a través de las resoluciones del condado de Suffolk recomendaban rechazar las Leyes coercitivas, obedecer los nuevos poderes y perseguir a los enemigos de la libertad8. El 19 abril de 1775, en el poblado de Lexington, llegaron tropas británicas, sin embargo, en ese mismo sitio, se encontraban 77 milicianos que buscaban una protesta; cuando los norteamericanos terminaron su manifestación y se estaban retirando, alguien de la multitud disparó en contra de los soldados, por lo que estos oficiales se vieron obligados a responder con fuego, dejando ocho muertos y 10 heridos. El comienzo de la 8 Estas recomendaciones tuvieron vigencia desde el primer congreso continental en 1774 hasta 1776. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 113 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). lucha armada hizo que la principal función del segundo congreso continental, reunido en Pensilvania el 10 de mayo de 1775, fuera asumir las tareas del gobierno central para las colonias, además de levantarse en armas y reclutar a milicias coloniales para el servicio colonial, designado a George Washington9 como comandante en jefe de las fuerzas norteamericanas. Para ese entonces, algunos miembros del congreso no querían separarse de Inglaterra y pedían al rey que no empleara actos violentos contra ellos, sin embargo, el 23 de agosto de 1775, Jorge III proclamó a las colonias en rebelión, además de declarar que debían reajustarlas. La mediada más obvia era castigarlas con mano dura. En diciembre del mismo año, por orden del rey, los barcos norteamericanos podían ser confiscados por los buques de guerra británicos. Posteriormente, en enero de 1776 el británico Thomas Paine publicó en Filadelfia el “Common Sense” (sentido común), un folleto de 30 páginas, en el cual se demostraba que la lucha contra Inglaterra debía realizarse por una independencia y por una república igualitaria. Mediante este texto se proponían dos alternativas: Isbeth Navarrete Cano Congreso encargó la declaración de Independencia a un grupo de intelectuales, conformado por Benjamín Franklin, John Adams, Roger Sherman, Robert R. Livingston y Thomas Jefferson, este último, fue la persona encargada de la redacción. Algunos autores sostienen que Jefferson no era un buen orador como los demás, sin embargo, se había destacado por sus textos radicales, lo que llevó a pensar al Congreso que sus ideas y estilo de escritura sería el apropiado para el documento oficial de independencia. El 4 de julio fue la fecha que pasó a la historia con mención honorifica, en ese día se anunció el nacimiento de una nación que se basó en las filosofías de libertad humana. Si analizamos con atención en el segundo párrafo de la declaración de la independencia nos encontramos con que retoma los logros de la Revolución Francesa (Igualdad, Libertad y Fraternidad), además de un nuevo sentido de organización política americana, que recoge la idea de igualdad entre los ciudadanos, y finalmente la concepción de felicidad, relacionado con la búsqueda de un gobierno “justo”: “Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad […] que cuando quiera que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo gobierno que se funde en 10 dichos principios”. a) Seguir bajo el mando de un rey tiránico y un gobierno desgastado o, b) Buscar la felicidad como república independiente y autosuficiente. Este documento tuvo tanto éxito que en menos de tres meses se vendieron 100,000 ejemplares. En el mes de junio de 1776 el 10 George Washington fue un general, granjero que se destacó por su participación en la guerra de los siete años. México, Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión - Secretaria de Servicios Parlamentarios (2005). Dirección General del Centro de Documentación, Información y Análisis. BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 9 https://revistabloch.uanl.mx 114 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). En este sentido, Jefferson vinculó los principios de Locke con la situación de las colonias; sostenía que el consentimiento popular garantizaría los derechos naturales de la vida, libertad y búsqueda de felicidad. En el mismo párrafo, se alude a la tiranía de Jorge III, con las siguientes palabras: “La historia del actual rey de Gran Bretaña es una historia de repetidos agravios y usurpaciones, encaminados todos directamente hacia el establecimiento de 11 una tiranía absoluta de estos estados”. Más adelante enuncia, cuáles han sido los principales abusos como por ejemplo: la aprobación de leyes que no los beneficiaran a todos; la negación de colocar personas/colonos americanos en el 12 parlamento ; colocar nuevos funcionarios públicos en diversas colonias sólo con el fin de que estos garantizaran el cumplimiento de sus malvadas leyes; la disolución de las cámaras representativas; el entorpecimiento de administración de justica y el malestar más grande fue la colocación de ejércitos permanentes en las 13 colonias en tiempos de paz. Cabe hacer hincapié, en que algunos autores sostienen que la declaración de independencia era el conjunto de la Ilustración, la “Common sense” y la influencia de los acontecimientos recientes de las colonias. 11 México, Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión - Secretaria de Servicios Parlamentarios (2005). Dirección General del Centro de Documentación, Información y Análisis. 12 Cabe destacar que, desde la implementación de la Ley Timbre, los colonos debatían que no era posible que sus representantes en el Parlamento ingles fueran los correctos o que estuvieran teniendo éxito, pues ellos jamás los habían elegido y estas personas no conocían las carencias de la sociedad americana. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isbeth Navarrete Cano Asimismo, reunía términos como igualdad, felicidad, destitución de gobiernos tiránicos y elección de gobernantes. III. INICIO DE LA GUERRA Después de la declaración de la independencia en 1776, inició de manera oficial la lucha armada, aunque cabe destacar que los norteamericanos tuvieron tropiezos al iniciar la guerra, lucha y perseverancia rindieron frutos. En navidad de 1776, Washington cruzó el río Pelawere y la madrugada del 26 de diciembre, su tropa atacó a la guarnición de Trenton, obteniendo más de 900 prisioneros. Por otro lado, en esa misma fecha, Benjamín Franklin fue enviado a Paris para trabajar por la causa separatista, este personaje supo manejar la situación de tal manera que logró que Francia los ayudara. En el mes de mayo, Francia empezó a apoyar a las colonias, enviando 14 barcos de guerra; los expertos en el tema sostienen que la mayor parte de pólvora que usaron los insurgentes provenía de Francia. Tan buena fue la relación entre estos dos territorios que el 6 de febrero de 1778 se firmó el Tratado de Amistad y Comercio, mediante este pacto, Paris reconocía a las colonias como una nación independiente y le otorgaba concesiones comerciales. De igual manera, Francia y las colonias firmaron un Tratado de Alianza, donde se estableció que ninguno de los dos firmaría la paz con los británicos sin el consentimiento del otro, cada uno garantizaba las posesiones del otro en América13 y que las colonias no 13 Erika Pani sostiene el motivo principal de los franceses por ayudar a las colonias en conflicto, se Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 115 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). depondrían las armas hasta completar la independencia. Francia no fue el único aliado de las colonias; España también jugó un papel primordial. El 2 de enero de 1777 B. Franklin es designado embajador ante el rey católico para establecer un tratado de defensa, protección y seguridad de la navegación y comercio entre España y lo que hoy es Estados Unidos. De hecho, José Armillas sugiere que el importe total de España en pro de las colonias oscila en 12, 226,560 reales de vellón, mientras que la de Francia fue de 166, 980,000. En lo tocante a la guerra, el 3 de enero de 1777 Washington atacó a los británicos en Princeton y recuperó el territorio. Estas dos victorias (Trenton y Princeton) reanimaron a los desilusionados patriotas. El año de 1777 resultó ser la clave en la batalla de independencia, pues en esta fecha el ejército liderado por el británico Burgoyne (uno de los más fuertes militarmente) sufrió numerosas pérdidas, situación que lo orilló a dirigirse a Saratoga Nueva York, donde Horatio Gates cerco la tropa. El 17 de octubre del mismo año Burgoyne se rindió con todo su ejército: 6 generales, 300 oficiales y 5,500 soldados. Ya con Francia como aliado, en julio de 1780 el rey Luis XVI envió 6,000 hombres bajo el mando del conde Jean de Rochambeau, de igual manera, las flotas francesas atacaban a las embarcaciones inglesas e impedían que los Isbeth Navarrete Cano militares se reforzaron y/o reabastecieran. La unión de los franceses y americanos fue tan poderosa que pudieron albergar un ejército con alrededor de 18,000 hombres. Sin embargo, los patriotas no siempre obtuvieron importantes victorias, sino que también experimentaron numerosas bajas, una de las más recordadas, es la que tuvo lugar el 12 de mayo de 1780 en Charleston, Carolina del Sur, con Benjamín Lincoln al frente, este patriota se vio obligado a entregar la ciudad y 5000 soldados, lo que se traduce en la mayor derrota de los estadounidenses. Pese a lo anterior, los habitantes de la zona se organizaron para atacar a las fuerzas británicas, debilitándolas periódicamente, Horatio Gates reunió una fuerza miliciana y el 19 de octubre de 1781 el británico que comandaba ese ejército (Charles Cornwallis) sufrió una fuerte derrota en Carolina del Sur. Con el anterior fracaso, quedaba claro que las colonias ganarían la batalla, situación por la cual, los intelectuales norteamericanos se preocuparon por redactar un acta de paz. El 15 de abril de 1783, el congreso estadounidense aprobó el tratado final y el 3 de septiembre tuvo lugar la firma de Versalles, en donde la corona británica reconoció la independencia, libertad y soberanía de las ex 13 colonias que ahora se convertirían en estados, además de que Francia y España recuperarían algunos territorios de América del Norte. CONCLUSIONES debió al resentimiento que tenían con la corona británica después de la guerra de los siete años, batalla en la cual habían perdido numerosos territorios y buscan recuperarlos. Es evidente que la independencia de las 13 colonias fue multicausal, así como también resulta sumamente claro que la distancia fue BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 https://revistabloch.uanl.mx 116 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Isbeth Navarrete Cano un papel primordial, pues estos territorios estuvieron prácticamente solos desde 1607 (año en que se logró la primera colonia exitosa en Virginia), las medidas económicas que se tomaron ante la crisis que estaba viviendo la corona despertó un profundo malestar en los colonos americanos. ❑ Establecimiento de cuerpos legislativos libres del control monárquico. ❑ Igualdad jurídica. Esta serie de ajustes fiscales, fueron un hito en historia. Encendieron una inquietud popular; las colonias que se sentían tan distantes unas de otras, que durante 169 años habían sido sujetos de sumisión aislados, que compartían un mismo regente, ello provoco que se percataran de lo favorable que resultaría una unión que les permitiera erradicar ese padecimiento social que los achacaba a todos. ❑ Tolerancia religiosa. ❑ Expansionismo comercial y territorial. Como todo movimiento popular, la guerra de independencia dejo importantes consecuencias en el sitio donde tuvo lugar, así como en América en general, entre las consecuencias más destacables se encuentran: ❑ Filadelfia, se convirtió en la ciudad más radical de las colonias americanas, además de ser el centro económico, político y cultural. ❑ Votación secreta, sufragio masculino y servicio militar. ❑ Sustitución de un gobierno monárquico y autoritario por una democrático y popular. ❑ Repercusión y exaltación de ideas de autonomía, libertad, ilustración y democracia en toda América. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ❑ Organización nacional con base a los principios del federalismo. ❑ Se promulgó la primera constitución del mundo. Para ello se reunieron 55 representantes de las antiguas colonias en Filadelfia para redactar una constitución en 1787. Esta carta magna se le atribuye a Jefferson, quien plasmó entre líneas principios de liberalismo político, régimen republicano y democrático, situación por la cual muchos intelectuales vinculan con la obra de Locke. Los estudiantes de Clío, encontramos fascinante estudiar este hecho histórico, pues se podría traducir en uno de los más importantes del Nuevo Mundo. Esta batalla nos demuestra el coraje, pasión y la unión que los habitantes de América demuestran al defender un ideal que consideran justo. El caso de los Estados Unidos de América es admirable, pues surgió de un territorio árido, poco fértil, con habitantes de distintas clases sociales y pese a ello logro una cohesión (un tanto momentánea) para librarse de uno de los imperios más imponentes y poderosos de Europa: Inglaterra. Y aunque esta batalla fue sólo el inicio una gran historia que se debía recorrer, con sus respectivos Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 117 �Ensayos: La independencia de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). avances y retrocesos, dejó claro que los americanos poseían al igual que los occidentales grandes cualidades militares, intelectuales, diplomáticas, económicas, culturales y sociales. Además de evidenciar que no se depende de ninguna nación extranjera para salir adelante o para establecer las bases de un correcto funcionamiento. Desde mi perspectiva, considero que gran parte del éxito de una nación se encuentra en lo que Joseph Ernest Renan en cierta ocasión menciono: “Lo que constituye una nación, no es ni hablar una misma lengua, ni el pertenecer al mismo grupo etnográfico, sino poseer en común grandes cosas en el pasado, y la voluntad de hacer otras en lo futuro”. Isbeth Navarrete Cano Pani, Erika. “Revolución y Constitución (1763-1799)”. En Historia mínima de Estados Unidos de América, 56-73. México: El Colegio de México, 2016. Dirección General del Centro de Documentación, Información y Análisis. México Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión - Secretaria de Servicios Parlamentarios 2005. Recuperado el 01 de enero del 2021 de http://www.diputados.gob.mx/biblioteca/bibdig/ const_mex/index.html REFERENCIAS Bosch, Aurora. “Revolución, independencia y construcción nacional, 17761791". En Historia de Estados Unidos 17761945. España: Editorial Crítica, 2005. Depto. De Estado de EE.UU. “Capítulo 3: El camino de la independencia”. En Reseña de la historia Estados Unidos. Recuperado el 02 de enero del 2021 de http://ar.usembassy.gov/es/education-culturees/irc/resena-de-la-historia-de-los-estadosunidos/ Armillas, José Antonio. “El nacimiento de una gran nación. Contribución española a la independencia de los Estados Unidos de América del Norte”. Comunicación presentada en XLIX Jornadas De Historia Marítima, vol. 3, 91-98. España: Colegio Universitario de Logroño, 1976. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 118 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • La• independencia • • • • de las trece colonias. Sinónimo de unidad, fuerza (…). Ensayos: Isbeth Navarrete Cano • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ORCID: 0000-0002-1837-0881 • • • • • • • • • • • • navarreteisbeth@gmail.com • • • • • • • • Estudiante de sexto semestre de la facultad de • • • • • • • • Historia en la Universidad Veracruzana; miembro • • • • • • • • del comité de Difusión y contenido multimedia UV. • • • • • • • • Ganadora del reconocimiento de Alto rendimiento • • • • • • • • académico en los periodos agosto 2019 y febrero• • • • • • • • • • • • • • • • agosto 2020. Ha participado como moderadora en • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • Isbeth Navarrete Cano • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • eventos como la Semana del historiador y la • • Historiadora; El primer coloquio Representaciones • • • • y Cosmovisiones. Además de ser ponente en • • diversos coloquios estudiantiles. • • • • • • •https://revistabloch.uanl.mx • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 119 • • • • ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Monografías: • • • • La • cultura • • hecha • • comida: • • •soul• food, • •historia • • y relevancia • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Medrano • • • Castro • • • • Ángel • •Eduardo • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LA CULTURA HECHA COMIDA: SOUL FOOD, HISTORIA Y RELEVANCIA Ángel Eduardo Medrano Castro orcid.org/ 0000-0001-5768-603X Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Celeste Esmeralda Ramírez Palomo Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: © 2022, Medrano Castro Ángel Eduardo. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 27 de junio de 2022 Aceptación: 20 de julio de 2022 Email: angelmedcas405@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • •118• • • • • �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia Ángel Eduardo Medrano Castro LA CULTURA HECHA COMIDA: SOUL FOOD, HISTORIA Y RELEVANCIA CULTURE MADE FOOD: SOUL FOOD, HISTORY AND RELEVANCE Ángel Eduardo Medrano Castro UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: La comida, ¿a quién no le gusta disfrutar de un buen platillo de comida que nos genere nostalgia por su gran y rico sabor?, pero, ¿alguna vez te has preguntado cuál es el origen, la historia y la importancia cultural que rodea el plato que tienes en tu mesa frente a ti?. A propósito de este trabajo, revisaremos sobre los antecedentes y la propia historia del resultado del ―crisol americano‖: la soul food, además de hacer una revisión al propio concepto de soul food, el impacto y valor cultural de la soul food como producto de la implantación de las sociedades provenientes de África al continente americano, sus elementos más representativos y distintivos, la diferenciación entre lo que corresponde a la soul food y la conocida como southern food por medio de un análisis historiográfico y cultural que nos lleve a una reflexión sobre su valor como factor de identidad para la comunidad afroamericana. Food, who doesn't like to enjoy a good plate of food that generates nostalgia for its great and rich flavor?, but, have you ever wondered about the origin, history and cultural importance surrounding the dish you have on your table in front of you? For the purpose of this work, we will review the background and history of the result of the "American melting pot": soul food, in addition to reviewing the concept of soul food itself, the impact and cultural value of soul food as a product of the implantation of societies from Africa to the American continent, its most representative and distinctive elements, the differentiation between what corresponds to soul food and the one known as southern food through a historiographic and cultural analysis that leads us to a reflection on its value as a factor of identity for the African-American community. PALABRAS CLAVE: Food; soul food; African-American community; culinary culture; culinary history. KEYWORDS: Comida; soul food; comunidad afroamericana; cultura culinaria; historia culinaria. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 119 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia Ángel Eduardo Medrano Castro LA CULTURA HECHA COMIDA: SOUL FOOD, HISTORIA Y RELEVANCIA L a alimentación siempre ha sido un pilar para nuestro desarrollo físico, pero también lo es para nuestro desarrollo cultural, a veces no dimensionamos el origen de la comida que consumismos día con día y el significado y origen de esta. Hablando en particular del caso de la basta cocina de los Estados Unidos podemos encontrar el caso de la denominada soul food, la cual tiene la particularidad que es en su mayoría preparada por afroamericanos, siendo este uno de los emblemas de la cultura afroamericana, ya que cada uno de sus platillos tiene impreso una gran carga histórica y cultural debido a que esta forma de cocina surge gracias a la relación y cohesión cultual entre los esclavos africanos y los residentes americanos. A continuación, se presenta una revisión histórica sobre el fenómeno de la soul food, donde abordaremos cuestiones sobre el propio concepto de lo que se refiere con su nombre, sus antecedentes, la propia historia e innovación de la gastronomía afroamericana y finalmente un análisis sobre su peso en la actualidad en cuanto a su valor cultural y de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx representación afroamericana. para la sociedad CONCEPTUALIZACIÓN Para poder comenzar a hablar sobre la soul food debemos preguntarnos, ¿Qué es realmente a lo que nos referimos cuando decimos soul food? el momento en que se acuño este término tiene diversas interpretaciones, por ejemplo, podremos retomar la que plantea Andrea Lynn (2020). The term ―soul food‖ didn’t become common until the 1960s. With the rise of the civil rights and Black nationalist movements during the 1960s, many Black Americans sought to reclaim their part of the American cultural legacy. As terms like ―soul brother,‖ ―soul sister,‖ and ―soul music‖ were being used, and people began to use the term ―soul food‖ to describe the recipes that Black Americans had been cooking for generations. The term may have first been used in 1962 by civil rights activist and poet Amiri Baraka. Sylvia Woods opened her now-famous Harlem restaurant Sylvia’s in that same year; today, Woods is known by many as ―the queen of Soul Food.‖ Soul food restaurants Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 120 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia and cookbooks continued to be popular 1 through the ’70s. black church in the rural south. That gospel sound they started fusing into jazz, they described as "soul" and "funky" in the late '40s. And soul started becoming a label for almost all aspects of black culture: soul music, soul brothers, soul sisters, soul food. What happened at that moment was that "soul" became black and "Southern" became white, and we’re still living with the legacy of that today. If you ask somebody to name a person on television who's strongly associated with soul food, they might struggle to think of someone. But if you ask them to name somebody associated with Southern food, you’re going to get Paula Deen, Trisha Yearwood—there are a lot more names out there. Even though Southern food is a shared cuisine, the African-American contributions 2 have been really obscured. [El término "soul food" no se hizo común hasta la década de 1960. Con el auge de los movimientos por los derechos civiles y el nacionalismo negro durante la década de 1960, muchos estadounidenses de raza negra trataron de reclamar su parte del legado cultural estadounidense. Mientras se utilizaban términos como "soul brother", "soul sister" y "soul music", la gente empezó a utilizar el término "soul food" para describir las recetas que los negros estadounidenses habían cocinado durante generaciones. Es posible que el término fuera utilizado por primera vez en 1962 por el activista de los derechos civiles y poeta Amiri Baraka. Ese mismo año, Sylvia Woods abrió su ahora famoso restaurante Sylvia's en Harlem; hoy, Woods es conocida por muchos como "la reina de la Soul Food". Los restaurantes y libros de cocina de soul food siguieron siendo populares durante los años 70.] [La idea del "soul" surge realmente en los años 40. Hay artistas de jazz afroamericanos que estaban descontentos porque los artistas de jazz blancos eran los que conseguían los mejores conciertos y cobraban más, casi como si hubieran creado este género musical. Así que estos artistas de jazz dicen, estamos llevando esta música a un lugar donde no creemos que los músicos blancos puedan imitar el sonido. Y ese es el sonido de la iglesia negra en el sur rural. Ese sonido gospel que empezaron a fusionar con el jazz, lo describieron como "soul" y "funky" a finales de los años 40. Y el soul empezó a convertirse en una etiqueta para casi todos los aspectos de la cultura negra: soul music, soul brothers, soul sisters, soul food. Lo que ocurrió en ese momento fue que el "soul" se convirtió en negro y el "southern" en blanco, y todavía hoy vivimos con el legado de eso. Si le pides a alguien que nombre a una persona de la televisión que esté fuertemente asociada con la comida del alma, puede que le cueste pensar en alguien. Pero si le pides que nombre a alguien asociado a la comida southern, te saldrán Paula Deen, Trisha Yearwood... hay muchos más nombres. Aunque la comida sureña es una cocina compartida, las contribuciones Por lo que puede inferirse, el término corresponde plenamente a una cuestión cultural generada durante los movimientos sociales que buscaban la representación de la sociedad afroamericana en los años 60’s, esto es correcto y a la vez erróneo, porque es durante esta década que el concepto comienza a tener mayor popularidad, sin embargo, autores como Adrain E. Miller sostienen que el uso de la palabra soul tiene mayor profundidad. The idea of "soul" really comes in the 1940s. You’ve got these African-American jazz artists who were pretty disgruntled because white jazz artists were the ones getting the best gigs, and getting paid more, almost as if they had created this musical genre. So these jazz artists say, we’re taking this music to a place where we don’t think white musicians can mimic the sound. And that’s the sound of the 1 Andrea Lynn, ―What Defines Authentic Soul Food?‖, The Spruce Eats, 7 de marzo de 2020, https://www.thespruceeats.com/soul-food-history-anddefinition-101709. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro 2 Adrian E. Miller, ―Where Soul Food Really Comes From‖, entrevista de Sam Worley, Epicurious, 29 de junio de 2016, https://www.epicurious.com/expertadvice/real-history-of-soul-food-article. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 121 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia afroamericanas ocultas.] han quedado realmente slaveholders, with pro-slavery supporters using rations to ―prove‖ the good quality of life 4 African Americans had under slavery. En todo caso, el uso del soul como un distintivo entre lo negro y lo blanco marcó un parámetro que dividió culturalmente a ambas sociedades, esto debido a la gran necesidad de los pueblos afroamericanos por ser representados, por tener un símbolo que les diera fuerza y es así que entra el soul y su relación con la cultura afrodescendiente. Se le tomó, como parte de un objetivo por reunir todas las tradiciones de esta comunidad. De esta manera, el soul food adicionalmente a ser un referente cultural también se vio convertido en una bandera social en la asistencia por demostrar la aún palpable realidad del racismo y 3 la resiliencia de sus víctimas. ANTECEDENTES Con el conocimiento de la terminología y el porqué de este nombre, podremos dar paso a conocer los antecedentes de este gran movimiento gastronómico estadounidense; para esto es importante saber que el origen de este reside completamente en las poblaciones africanas traídas a América en calidad de esclavos donde el elemento de dominio era propiamente el alimento. Ángel Eduardo Medrano Castro [Cuando las personas esclavizadas llegaban a Norteamérica (el 5% de los africanos que fueron esclavizados en el comercio transatlántico fueron enviados a Norteamérica), las raciones se utilizaban a menudo como una poderosa forma de control en muchas plantaciones. Al supervisar la comida, los propietarios de esclavos podían establecer regularmente su autoridad sobre los esclavizados, al tiempo que intentaban demostrar su "generosidad" hacia sus esclavos. La dieta de los esclavos era con frecuencia un punto principal de debate entre abolicionistas y esclavistas, y los partidarios de la esclavitud utilizaban las raciones para "demostrar" la buena calidad de vida que tenían los afroamericanos bajo la esclavitud.] Esta situación no solo se vería reflejada en los traslados poblacionales de África hacia América, sino también en las propias comunidades americanas donde eran tomados como mano de obra esclavista. En los años de esclavitud, a finales del siglo XVIII y entrando al XX, existía una zona llamada Cotton Belt localizada en el sur-este de los Estados Unidos. Esta era la zona de mayor producción algodonera y por ende de trabajadores esclavos. Dentro de los estados de Georgia, Mississippi y Alabama el trato a los esclavos era tan paupérrimo que la comunidad afro-americana se vio en la necesidad de encontrar maneras alternativas de subsistir. Parte de esta lucha, involucraba la manera de obtener comida para suplementar una dieta que no era suficiente. Los esclavos estaban malnutridos por la poca comida a la tenían acceso, el grosso de sus comidas era constituidas por cortes de carne indeseados y los restos. Buscando completar una dieta emplearon sus mínimos recursos para pescar, cazar, recolectar y cultivar. El soul food así se fue componiendo de frijol, puerco, pan de elote, catfish, berza, lechuga, When enslaved people reached North America (5% of Africans who were enslaved in the transatlantic trade were sent to North America), rations were often used as a powerful form of control on many plantations. By supervising food, slave-owners could regularly establish their authority over enslaved people, while also attempting to prove their ―generosity‖ toward their slaves. Slaves’ diets were frequently a primary point of debate between abolitionists and 4 Diego Galán, ―Una breve historia del Soul Food, una institución cultural‖, Warp, 10 de diciembre de 2018, https://warp.la/una-breve-historia-del-soul-food-187678. Christina Regelski, ―The Soul Food. Slavery’s Influence on Southern Cuisine‖, U.S. History Scene, 10 de abril de 2015, https://ushistoryscene.com/article/slaverysouthern-cuisine/. BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 3 https://revistabloch.uanl.mx 122 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia camote, nabo, kale, pimiento rojo, entre otros ingredientes a los que lograron tener un 5 suministro constante. Rice. The transport of the African variety of rice in particular through the slave trade arguably set the foundation for the most notable southern American culinary traditions. Since rice is a staple in many African dishes, enslaved Africans adapted their cooking in the Americas with the food items that were most accessible, creating some of the most 7 renowned soul food staples. El que la mayor concentración de poblaciones africanas se diese en el sur de Estados Unidos va a traer consigo que los propios elementos de esta zona y las raíces de la cocina y alimentación de los esclavos crea una nueva influencia cultural. [El arroz. El transporte de la variedad africana de arroz, en particular a través del comercio de esclavos, podría sentar las bases de las tradiciones culinarias más notables del sur de América. Dado que el arroz es un alimento básico en muchos platos africanos, los africanos esclavizados adaptaron su cocina en América con los alimentos que eran más accesibles, creando algunos de los más renombrados alimentos básicos de la soul food.] Los esclavos del servicio doméstico debían adaptar a los ingredientes de Estados Unidos los platos de prestigio de las gastronomías de origen de sus propietarios. El plan blanco se transformaba en pan de maíz, por ejemplo. En cambio, la cocina en las cabañas de las plantaciones nos cuenta más cómo se adaptaban técnicas -ese mismo pan de maíz, en lugar de cocerse en un horno, se preparaba en una sartén- o cómo se 6 aprovechaban los productos autóctonos. Okra. Okra has grown to become a cornerstone of southern American cooking despite its African roots. […] likely originating from Ethiopia. Over the centuries the vegetable made its way through the Middle East, North Africa, and even South Asia. It wasn’t until the 18th century when Okra made its way to the Americas through the slave ships. Historically, okra has been used as a soup thickener, a coffee substitute, and even 8 as a material for rope. La unificación de la cultura africana y americana daría como resultado el nacimiento de la soul food, ya que los diversos elementos que componen este tipo de comida nos muestran los polos de ambas culturas en un mismo plato y que ahora son reconocidos de manera nacional en el territorio americano. [La okra. La okra se ha convertido en una piedra angular de la cocina del sur de Estados Unidos, a pesar de sus raíces africanas. […] probablemente originaria de Etiopía. A lo largo de los siglos, la hortaliza se abrió paso por Oriente Medio, el norte de África e incluso el sur de Asia. No fue hasta el siglo XVIII cuando la okra llegó a América a través de los barcos de esclavos. Históricamente, la okra se ha utilizado como espesante de sopas, sustituto del café e incluso como material para fabricar cuerdas.] ELEMENTOS Es importante destacar ¿cuáles son estos elementos tan importantes que hacen a la soul food lo que era y sigue siendo? Vanessa Hayford (2018) enlista los que para ella son los 4 elementos más importantes y fundamentales de la soul food. Pork. Pork has been the choice meat in the South for centuries, and the preferred method of preserving the meat in the past was to salt 5 Galán, Una breve historia del Soul Food, una institución cultural, https://warp.la/una-breve-historiadel-soul-food-187678. 6 Mar Calpena, ―’Soul Food’: la comida con alma de los esclavos‖, El Comidista, 04 de julio de 2017, https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2017/06/29/art iculo/1498732777_032110.html. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro 7 Vanessa Hayford, ―The Humble History of Soul Food‖, Black Foodie, 22 de enero de 2018, https://www.blackfoodie.co/the-humble-history-of-soulfood/. 8 Idem Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 123 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia ―potlikker‖, was soaked up and eaten with cornbread. This style of eating is reminiscent of various traditional dishes in Africa. Whether it’s injera in Ethiopia or fufu in Nigeria, many African countries have a practice of dipping a staple starch into a vegetable and meat-based 10 gravy. and smoke it. During the Atlantic slave trade, it was slaves who were frequently given the grueling task of preserving the meat. As a result, many of the techniques in curing meat are said to have been developed by AfricanAmericans of the era. The cheapest, least desired cuts of pork – such as the head, ribs, feet, or internal organs – were reserved for the slaves’ weekly food rations. As would be expected, the taste of these cuts of meat is not the best. So, to mask the poor flavor of the meat enslaved people drew from their traditional African cooking and used combinations of seasonings on their meat. A mixture of hot red peppers and vinegar was very common, and this flavoring has served as the base of many different barbecue 9 sauces that are still used in the South. [Las plantas. Como uno de los aspectos más reconocibles de la cocina soul food, está muy claro que la técnica culinaria de hervir las plantas tiene un vínculo específico con los métodos tradicionales africanos de alimentación. En la época de la esclavitud, las plantas se hervían en grasa de cerdo y se sazonaban con una combinación de cualquier verdura disponible en ese momento. El jugo que quedaba del proceso de cocción, conocido casualmente como "potlikker", se empapaba y se comía con pan de maíz. Esta forma de comer recuerda a varios platos tradicionales de África. Ya sea la injera en Etiopía o el fufu en Nigeria, muchos países africanos tienen la costumbre de mojar un almidón básico en una salsa a base de verduras y carne.] [La carne de cerdo. El cerdo ha sido la carne preferida en el Sur durante siglos, y el método preferido de conservación de la carne en el pasado era salarla y ahumarla. Durante la trata de esclavos en el Atlántico, eran los esclavos los que solían encargarse de la agotadora tarea de conservar la carne. Como resultado, se dice que muchas de las técnicas de curado de la carne fueron desarrolladas por los afroamericanos de la época. Los cortes de cerdo más baratos y menos deseados -como la cabeza, las costillas, las patas o los órganos internos- se reservaban para las raciones semanales de los esclavos. Como era de esperar, el sabor de estos cortes de carne no es el mejor. Así que, para enmascarar el escaso sabor de la carne, los esclavos recurrían a su cocina tradicional africana y utilizaban combinaciones de condimentos en la carne. Una mezcla de pimientos rojos picantes y vinagre era muy común, y este condimento ha servido como base de muchas salsas de barbacoa diferentes que todavía se utilizan en el Sur.] Greens. As one of the most recognizable aspects of soul food cuisine, it is very clear that the culinary technique of boiling greens has a specific link to traditional African methods of eating. During the slavery, era greens were boiled in pork fat and seasoning with a combination of whatever vegetables were available at the time. The juices left over from the cooking process, casually known as 9 Idem BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro Estos son los pilares en los cuales se desarrolló la soul food, hoy en día podemos observar nuevos elementos y productos que se han ido integrando en la gran amalgama de alimentos y preparaciones que implica, algunos otros productos sumamente importantes son: el barbeque, el pan de maíz 11 y las sweet potatoes. La gran mayoría de estos elementos prevalecen aún en nuestro tiempo y su utilización ha ido escalando en gran medida debido a lo simple que parecen muchas de las preparaciones anteriormente mencionadas, además de la versatilidad de sus productos y la simpleza de su actualización a tiempos más modernos. For centuries, soul food has been cooked and seasoned with pork products, and fried dishes are usually cooked with hydrogenated vegetable oil ("shortening" or "Crisco"), which is a trans-fat. Unfortunately, regular 10 Idem Regelski, ―The Soul Food. Slavery’s Influence on Southern Cuisine‖, https://ushistoryscene.com/article/slavery-southerncuisine/. 11 Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 124 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia consumption of these ingredients without significant exercise or activity to work the calories off often contributes to disproportionately high occurrences of obesity, hypertension, cardiac/circulatory problems and/or diabetes. It has also been a factor in African Americans often having a shortened lifespan. More modern methods of cooking soul food include using more healthful alternatives for frying (liquid vegetable oil or canola oil) and cooking/stewing using smoked turkey instead of pork. Because Soul food is an enigma, it’s traditionally heavily based on animal ingredients and shunned by wealthier people. But, it’s also one of the easiest of all cuisines to veganize. And in part because of Jamaica’s vegan-leaning Rastafarian culture, 12 which reinvented American soul food. [Durante siglos, la soul food se ha cocinado y condimentado con productos del cerdo, y los platos fritos suelen cocinarse con aceite vegetal hidrogenado ("shortening" o "Crisco"), que es una grasa-trans. Por desgracia, el consumo habitual de estos ingredientes sin un ejercicio o actividad significativa para eliminar las calorías suele contribuir a una incidencia desproporcionadamente alta de obesidad, hipertensión, problemas cardíacos/circulatorios y/o diabetes. También ha sido un factor que ha contribuido a que los afroamericanos tengan una vida más corta. Los métodos más modernos de cocinar la soul food incluyen el uso de alternativas más saludables para freír (aceite vegetal líquido o aceite de canola) y cocinar/guisar utilizando pavo ahumado en lugar de cerdo. La soul food es un enigma, ya que tradicionalmente se basa en ingredientes de origen animal y es rechazada por la gente más saludable. Pero también es una de las cocinas más fáciles de veganizar. Y, en parte, gracias a la cultura Rastafari jamaicana de tendencia vegana, que reinventó la soul food americana] EL ASENTAMIENTO En breve, se abordará qué siguió después del asentamiento de la soul food y como esta fue llegando cada vez más lejos en el marco Ángel Eduardo Medrano Castro cultural americano, para dicho objetivo es necesario conocer que tras la abolición de la esclavitud en el territorio de la Unión tendría inicio un proceso sumamente largo de reivindicación de las comunidades afroamericanas las cuales acuñarían sus propias comunidades y espacios propios tales como las conocidas iglesias afroamericanas las cuales serían las proveedoras y focos de importancia para la cocina soul.13 Sería en estas comunidades donde diversos métodos, estilos y preparaciones de diversos alimentos traerían consigo un auge en el movimiento de la soul food. A este movimiento se introducirían el pollo rostizado y el gravy, la salsa picante, los black-eyed peas y los conocidos biscuits.14 Con el pasar del tiempo, la diferencia entre la soul food y la southern food comenzaría a ser más latente, lo cual ejemplifica totalmente los cambios sociales y la búsqueda de los pueblos afroamericanos por ser incluidos en la sociedad los haría emigrar desde los pequeños poblados del sur del país a las crecientes urbes como lo son las localidades de Boston, Detroit y Nueva York durante la primera mitad del siglo XX y sería en este momento donde surgiría una nueva faceta de la soul food, la cual evulocionaría a ser más urbana y pasaría a ser un estandarte para las generaciones de los movimientos sociales por la reivindicación racial de los 13 African American Registry, ―’Soul Food’ in America, a story‖, AAREG, 24 de febrero de 1492, https://aaregistry.org/story/soul-food-a-brief-history/. Galán, ―Una breve historia del Soul Food, una institución cultural‖, https://warp.la/una-breve-historiadel-soul-food-187678. 14 African American Registry, ―’Soul Food’ in America, a story‖, https://aaregistry.org/story/soul-food-a-briefhistory/. BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 12 https://revistabloch.uanl.mx 125 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia Hoy en día lejos de su origen el soul food se ha engrandecido gracias a estar lejos del sur. En ciudades como Harlem tiene una verdadera casa donde se le ve dentro de una estricta cultura afroamericana pero no como una que solo habla de lucha, hambruna y pobreza. […] Existe hoy como un manjar en donde pueden hacerse de cualquier ingrediente e implementarlo de una manera más o menos tradicional cuando si pensáramos de manera rigurosa, esto sería 18 una gran ironía. afroamericanos, llevando así a la soul food a ser un sinónimo comestible del Black Power.15 CONTEMPORANEIDAD E IMPACTO ACTUAL Tras esta última evolución en la soul food comenzarían a existir dudas sobre la relatividad del término y lo que simbolizaba, ya que el hecho de que esta estuviera asentada y fuera algo más común de observar en las nuevas ciudades, tal vez delimitaría superficialmente lo que verdaderamente representaba la soul food. ―De una u otra manera el término reconocía su cualidad cultural arraigada en lo racial, pero al mismo tiempo no la definía por su principio nacido en la resiliencia‖.16 La soul food ha funcionado como un motor social para la representación de las comunidades afroamericanas y es este elemento el que la hace aún más rica en cuanto a su historia, simbolismo e importancia para la comunidad afroamericana. Soul food establishments served as neighborhood nuclei during the civil rights struggle and later, as African-Americans were elected to public office. Over heaping plates of fried chicken and greens, activists and politicians congregated with constituents. […] Particularly in South. It’s the food from your grandmother’s table. And the grandmother on one side of the tracks was serving some of the same food being served on the other side 19 of the tracks. Casos como el de Malcom X que consideraba a la soul food como ―comida de esclavos a la que habría que renunciar‖ serían solo una de las varias críticas hacia el término y a la propia comida, sus problemas de adaptabilidad a la alta cocina y el uso excesivo de grasas animales y azúcar y el propio racismo y desprecio hacia la ―comida de los esclavos negros africanos‖ la pondrían en tela de duda durante los finales del siglo XX. 17 [Los establecimientos de soul food sirvieron como núcleos vecinales durante la lucha por los derechos civiles y más tarde, cuando los afroamericanos fueron elegidos para cargos públicos. Ante los abundantes platos de pollo frito y verduras, activistas y políticos se reunían con sus electores. […] Sobre todo en el sur. Es la comida de la mesa de tu abuela. Y la abuela en un lado de las vías estaba sirviendo algunos de los mismos alimentos que se sirve en el otro lado de las vías.] Sin embargo, este no sería el final de la soul food, tal como menciona Diego Galán. 15 Calpena, ―’Soul Food’: la comida con alma de los esclavos‖, https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2017/06/29/art iculo/1498732777_032110.html. 16 Galán, ―Una breve historia del Soul Food, una institución cultural‖, https://warp.la/una-breve-historiadel-soul-food-187678. 17 Calpena, ―’Soul Food’: la comida con alma de los esclavos‖, https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2017/06/29/art iculo/1498732777_032110.html. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro 18 Galán, ―Una breve historia del Soul Food, una institución cultural‖, https://warp.la/una-breve-historiadel-soul-food-187678. 19 Sarah Bracy Penn, ―Soul Food: an interpretation of the history, significance and southern roots of the american cuisine‖ (tesis de maestria, The University of Mississipi, 2015), 27. https://egrove.olemiss.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1 831&context=hon_thesis . Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 126 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia Sirve como una reivindicación y aceptación del enorme patrimonio cultural que conjunta a África y América en un mismo plato, formando el banquete perfecto. Sin embargo, la soul food sigue ahí. No existe una gastronomía tradicional estática, y la soul food tampoco lo es. […] Pese a sus guerras culturales, pese a las distintas capas de significado y migraciones, de violencia e ingenio que la articulan, al final queda su realidad como gastronomía sustanciosa que nutre y consuela, que cuenta una historia y cohesiona una comunidad: comida con 20 alma. CONCLUSIONES El poder hacer una revisión general sobre la historia y peso cultural de la soul food en la sociedad americana actual resulta pertinente, debido a que es gracias a elementos como la comida que la sociedad se ve representada, si bien, la crítica hacia la acuñación de este concepto pueda generar dudas sobre el uso correcto de la soul food como una representación de la sociedad esclavizada, no deja de ser una forma de enaltecer a los antiguos esclavos afroamericanos. La soul food ya forma parte del folclor americano y será difícil el poder dejarla pasar por alto, ya que es gracias a este tipo de elementos y a los propios movimientos sociales en búsqueda de la reivindicación de los afroamericanos, que el discurso de crear una sociedad más inclusiva tiene cabida actualmente. 20 Calpena, ―’Soul Food’: la comida con alma de los esclavos‖, https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2017/06/29/art iculo/1498732777_032110.html. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro REFERENCIAS: African American Registry. ―’Soul Food’ in America, a story‖. AAREG. 24 de febrero de 1492. https://aaregistry.org/story/soul-food-abrief-history/. Calpena, Mar. ―’Soul Food’: la comida con alma de los esclavos‖. El Comidista. 04 de julio de 2017. https://elcomidista.elpais.com/elcomidist a/2017/06/29/articulo/1498732777_0321 10.html. Galán, Diego. ―Una breve historia del Soul Food, una institución cultural‖. Warp. 10 de diciembre de 2018. https://warp.la/una-breve-historia-delsoul-food-187678. Hayford, Vanessa. ―The humble History of Soul Food ‖. Black Foodie. 22 de enero de 2018. https://www.blackfoodie.co/thehumble-history-of-soul-food/. Keeler, Stefanie. ―Fried chicken, greens, mac and cheese at Jazzy’s‖. s.f. https://www.ediblecommunities.com/stori es/what-is-soul-food/. Lynn, Andrea. ―What Defines Authentic Soul Food‖. The Spruce Eats. 7 de marzo de 2020, https://www.thespruceeats.com/soulfood-history-and-definition-101709. Miller, Adrian E. ―Where Soul Food Really Comes From. Entrevista de Sam Worley. Epicurious. 29 de junio de 2016. https://www.epicurious.com/expertadvice/real-history-of-soul-food-article. Penn, Sarah Bracy. ―Soul Food: an interpretation of the history, significance and southern roots of the american cuisine‖. Tesis de Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 127 �Monografías: La cultura hecha comida: soul food, historia y relevancia maestría. The University of Mississipi, 2015. https://egrove.olemiss.edu/cgi/viewcontent.c gi?article=1831&context=hon_thesis . Ángel Eduardo Medrano Castro History Scene. 10 de abril de 2015. https://ushistoryscene.com/article/slaver y-southern-cuisine/. Regelski, Christina. ―The Soul Food. Slavery’s Influence on Southern Cuisine‖. U.S. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 128 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Monografías: comida: soul food, historia y relevancia • • • • La• cultura • • hecha • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • angelmedcas405@gmail.com • • Oriundo de Guadalupe, Nuevo León y actualmente • • estudiante de la licenciatura en Historia en la • • Facultad de Filosofia y Letras, cursando el sexto • • semestre por parte de la Universidad Autónoma de • • Nuevo León. Participante de diversos diplomados • • como lo es el titulado ―Historia y la • • interdisciplinariedad: Retos y perspectivas en un • • mundo global‖ e ―Historia de México Contemporáneo‖ • • y expositor en la 2da y 3ra edición de las ―Jornadas • • de Historia‖ impartidas por el Colegio de Historia de • • la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad • • Autónoma de Nuevo León. Ha realizado diversos • • trabajos monográficos e investigaciones enfocados • • las temáticas de historia social y política. • • • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 129 • •https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ángel Eduardo Medrano Castro Ángel Eduardo Medrano Castro ORCID: 0000-0001-5768-603X �• • my namt.' (/) fllnl}.C/l.at �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Monografías: • • • • El• Renacimiento • • • • económico • • • del • Partido • • •Demócrata: • • • 1896-1939 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Sesma • • • David • • A.• Mejorada • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL RENACIMIENTO ECONÓMICO DEL PARTIDO DEMÓCRATA: 1896-1939 David A. Mejorada Sesma orcid.org/ 0000-0002-1404-4552 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Celeste Esmeralda Ramírez Palomo Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Mejorada Sesma David Alonso. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 01 de diciembre de 2021 Aceptación: 05 de junio de 2022 Email: mejorada.david99@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N°• 5, •agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • 128 • • • • • • �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 David A. Mejorada Sesma EL RENACIMIENTO ECONÓMICO DEL PARTIDO DEMÓCRATA: 1896-1939 THE ECONOMIC RENAISSANCE OF THE DEMOCRATIC PARTY: 1896-1939 David A. Mejorada Sesma UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El texto aborda el proceso de transformación de las posturas económicas del Partido Demócrata entre los años de 1896 y 1939. El período abordado, si bien es corto, es rico en el proceso de transformación ideológica del partido pues los eventos sucedidos en estos años obligarán al partido a adaptarse a los cambios nacionales e internacionales. El abordar los cambios en las posturas económicas de ambos partidos tiene un cierto grado de complejidad pues es necesario no solo conocer el contexto histórico de la época, sino también comprender los trasfondos culturales para poder comprender el tema en su totalidad, es por esto que en el texto también se aborda un poco el contexto histórico y cultural de la época y cómo este moldeó e influenció en los cambios que se exponen en el documento. Los periodos históricos del trabajo son la Era Progresista, la Primera Guerra Mundial, el Período entreguerras, los Felices años veinte y la Gran Depresión. The text addresses the process of transformation of the economic policies of the Democratic Party between 1896 and 1939. During this period many changes happened to the economic policies of the party as a result of the various national and international challenges of the time. Addressing the changes in the economic policies of the party has a certain level of complexity, given that understanding both the historical and cultural contexts of the era is essential to being able to completely understand the topic. Because of the above, the text briefly addresses the cultural and historical contexts and how they influenced the changes in the party’s economic policies. The historical eras on which the text focuses are the Progressive Era, World War I, the Interwar period, the Roaring Twenties, and the Great Depression. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Democratic Party; Progressive Era; Economy; New Deal; Progressivism. Partido Demócrata; Era Progresista; Economía; New Deal; Progresismo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 129 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 David A. Mejorada Sesma EL RENACIMIENTO ECONÓMICO DEL PARTIDO DEMÓCRATA: 18961939 E l sistema político estadounidense ha sido de bipartidismo prácticamente desde su origen y, si bien ha tenido sus breves excepciones, este sistema se ha mantenido hasta nuestros días. Al inicio de Estados Unidos como nación independiente, los padres fundadores se oponían a un sistema de partidos políticos pues temían que, debido a la división de la población en dos o más partidos, se pudiera causar una división de la república en dos o más grandes facciones políticas, catalogando lo anterior como «el gran mal político.» 1 A lo largo de la historia estadounidense han surgido varios partidos políticos importantes: iniciando con los partidos Federalistas y DemócratasRepublicanos hasta culminar en la actualidad con los partidos Demócrata y Republicano. partido político activo más antiguo del mundo.2 El Partido Demócrata del siglo XIX podríamos considerarlo como un partido de derecha política: abogaba por un gobierno pequeño, se oponía al aumento de impuestos y apoyaba a la esclavitud.3 El cambio de posturas de los Demócratas se vería muy marcado durante la primera mitad del siglo XX pero que iniciaría con la elección presidencial de 1896. La elección presidencial anteriormente mencionada enfrentó al republicano William McKinley contra el demócrata William Jennings Bryan en donde, de acuerdo a Andrew Gelman, «se estableció a los republicanos como el partido de las grandes empresas, poniendo a los demócratas en el lado perdedor de la lucha por la economía de 4 modernización». Es entonces que en 1896 los Fundado en 1828, por los seguidores de Andrew Jackson, el Partido Demócrata es el 2 Lee Drutman, “The Two-Party System Broke the Constitution”, The Atlantic, 2 de enero de 2020. https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2020/01/twoparty-system-broke-constitution/604213/ Kenneth Janda, Jeffrey M. Berry y Jerry Goldman, The Challenge of Democracy: American Government in Global Politics (Boston: Cengage Learning, 2010) 276. 3 Adrew Gelman. " The Twentieth-Century Reversal: How Did the Republican States Switch to the Democrats and Vice Versa?" Statistics and Public Policy 1, no. 1 (2014): 5. https://doi.org/10.1080/2330443X.2013.856147 4 Gelman, The Twentieth-Century Reversal: How Did the Republican States Switch to the Democrats and Vice Versa?, 1. BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 1 https://revistabloch.uanl.mx 130 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 republicanos se inician a consolidar como el partido que lucha y aboga por la economía y los negocios mientras que los demócratas pasan a ser, en menor medida, el partido de la justicia racial y, en mayor medida, el de la equidad económica. EL PARTIDO DE WILLIAM JENNINGS BRYAN Y EL INICIO DE LA ERA PROGRESISTA Para 1896 el Partido Demócrata se encontraba dividido entre los conservadores y pro-empresarios, denominados como Bourbon Democrats, liderados por el entonces presidente Grover Cleveland y los demócratas liberales y pro-agrarios liderados principalmente por William Jennings Bryan. Para ese entonces los demócratas y Cleveland eran sumamente impopulares y, tanto los votantes, como importantes figuras demócratas, estaban buscando un cambio radical después del mal manejo de la crisis económica de 1893.5 Fue debido a lo anterior que Bryan logró asegurar la nominación presidencial del Partido Demócrata en la Convención Nacional Demócrata de 1896 en Chicago, Illinois. Las propuestas de Bryan fueron bastante progresistas para una época dominada por los demócratas conservadores como Grover Cleveland: apoyaba el intervencionismo estatal en la economía; apoyaba al bimetalismo (acuñar monedas de plata en lugar de solo utilizar el patrón oro) argumentando que el patrón oro beneficiaba excesivamente a los empresarios capitalistas y perjudicaba a la clase media, obrera y agrícola David A. Mejorada Sesma quienes no poseían los medios para pagar sus deudas bajo el patrón oro; y se alió con el Partido del Pueblo, que era un partido populista de izquierda.6 Si bien los demócratas perdieron la elección de 1896 por un considerable margen, la popularidad de Bryan dentro del Partido Demócrata únicamente aumentó y se convertiría entonces en una figura central de las políticas demócratas y que ayudaría a transformar al partido de uno conservador a uno progresista. En la elección presidencial del año 1900 William Jennings Bryan logra asegurar nuevamente la nominación del Partido Demócrata. Si bien los Demócratas vuelven a perder la elección ante el presidente republicano McKinley, el asesinato de este en 1901 último traería consigo un cambio radical en las posiciones políticas tanto de los demócratas como de los republicanos. El vicepresidente Theodore "Teddy" Roosevelt dominó el escenario político de la primera década del siglo XX y se inició la Era Progresista (1900-1920). Es en este período de la Era Progresista que se puede ver a un Partido Demócrata mucho más progresista y que se asemeja más al Partido Demócrata del siglo XXI. Incluso, de acuerdo al historiador Eric Rauchway, durante esta época vemos a dos partidos que «prometen un gobierno federal ampliado»7, es decir, un gobierno federal más intervencionista en temas económicos y sociales. Vemos entonces, en 6 R. Hal Williams, Realigning America: McKinley, Bryan, and the Remarkable Election of 1896 (Lawrence: University Press of Kansas, 2010), 46. Williams, Realigning America: McKinley, Bryan, and the Remarkable Election of 1896, 110. 7 Eric Rauchway, "When and (to an extent) why did the parties switch places?," The Chronicle of Higher Education, 20 de mayo de 2010. https://www.chronicle.com/blognetwork/edgeofthewest/2 010/05/20/when-and-to-an-extent-why-did-the-partiesswitch-places/ BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 5 https://revistabloch.uanl.mx 131 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 este período, a dos partidos que proponen prácticamente lo mismo en el ámbito económico. La alta popularidad de Teddy Roosevelt hizo que en 1904 Bryan no buscará la nominación demócrata a la presidencia y que los demócratas conservadores nominaran a Alton B. Parker, ese año los demócratas sufrieron una derrota contundente frente a los republicanos. Teddy Roosevelt, un presidente bastante progresista, deja la presidencia en 1909 y señala a William Howard Taft, un político bastante más conservador que Roosevelt, como su sucesor para las elecciones de 1908. En dichas elecciones Bryan vuelve a contender como el nominado demócrata para la presidencia pero, a pesar de que el país pasaba por un momento de ideas progresistas y Taft era simpatizante del ala conservadora de su partido, la popularidad del progresista Teddy Roosevelt empuja a Taft a la victoria sobre William Jennings Bryan. Las posturas políticas de William Jennings Bryan moldearon al Partido Demócrata de ese entonces, la crisis económica de 1893 obligó al partido a tomar una posición más intervencionista en la economía. Además, la nueva integración de los estados occidentales a la Unión hizo que los demócratas abogaran por un gobierno más grande y con mayor alcance en busca de ganar el voto de los nuevos estados de occidente. Los ideales económicos de ambos partidos no han cambiado mucho desde 1896, el Partido Republicano sigue apoyando a las grandes empresas y los demócratas aún se BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma posicionan del lado de los trabajadores.8 Los cambios en las posturas económicas del Partido Demócrata se irían notando aún más con la presidencia de Woodrow Wilson y se sellaría su destino en la década de 1930 con la Gran Depresión y la presidencia de Franklin Delano Roosevelt. WOODROW WILSON Y EL PROGRESISMO ECONÓMICO Como ya se mencionó anteriormente, la elección de 1908 trajo de vuelta a un conservador a la Casa Blanca con William Howard Taft. La simpatía de Taft con los conservadores republicanos y no con el ala progresista de Teddy Roosevelt, así como también las controversias por las leyes antimonopolios y cuestiones de conservación de la tierra, generaron que Teddy Roosevelt desafiara a Taft por la nominación republicana a la presidencia de 1912.9 Taft ganó la nominación republicana y T. Roosevelt renunció al Partido Republicano y obtuvo la nominación del Partido Progresista a la presidencia, efectivamente dividiendo el voto republicano en dos partes. La división del Partido Republicano fue la perfecta oportunidad para los demócratas de recuperar la Casa Blanca y el Senado y mantenerse en la mayoría de la Cámara de Representantes. En 1912 con el progresista Woodrow Wilson, los demócratas logran una victoria arrasadora en la elección presidencial e inicia 8 Gelman, The Twentieth-Century Reversal: How Did the Republican States Switch to the Democrats and Vice Versa?, 2. 9 Lewis L. Gould, "1912 Republican Convention", Smithsonian Magazine, agosto de 2008. https://www.smithsonianmag.com/history/1912republican-convention-855607/ Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 132 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 el período de progresismo demócrata. Con esta victoria en 1912, el Partido Demócrata se convierte en el "hogar" de los progresistas y se comienzan a implementar reformas progresistas a pesar de la oposición del ala conservadora republicana.10 Es de la presidencia de Wilson donde las bases del aspecto liberal de las políticas económicas del Partido Demócrata del siglo XXI provienen. Dentro de las reformas progresistas más destacables de Wilson se encuentran la Ley de la Reserva Federal de 1913 (establece la creación de la Reserva Federal, es decir, el Banco Central de los Estados Unidos), la Ley de la Comisión Federal del Comercio de 1916 (crea a la Comisión Federal del Comercio cuyo propósito es impartir órdenes a las corporaciones para detener las prácticas injustas), la Ley Clayton de 1914 (una ley antimonopolios que buscaba acabar con las prácticas anticompetitivas), la Ley de Transporte de 1920 (o también llamada Ley Esch-Cummins, que regresaba el control de las operaciones ferroviarias a las empresas privadas después de la Primera Guerra Mundial y a la vez se imponían regulaciones muy estrictas sobre sus modos de operación), entre otras.11 Todas estas reformas fueron empujando al Partido Demócrata más a la izquierda política mientras que, la oposición republicana, fue tendiendo más por la derecha abogando por una menor intervención del gobierno y la reducción del tamaño de este último. David A. Mejorada Sesma El presidente Wilson también contribuyó a la reestructuración del sistema de recolección de impuestos del país. Durante sus períodos como candidato presidencial y gobernador de Nueva Jersey, Wilson era un gran promotor de la Decimosexta Enmienda (ratificada en 1913) la cual otorgaba el derecho al gobierno federal de gravar impuestos sobre la renta. Además, Wilson redujo las tarifas e implementó un sistema de impuestos progresivos (en donde el porcentaje de pago de impuestos aumenta dependiendo del ingreso de los individuos) que, de esta manera, cambiaron la dependencia de los ingresos del gobierno federal de tarifas a ingresos por cobro de impuestos federales.12 Además, los demócratas de la época abogaron e implementaron el sistema de apoyos gubernamentales más grande de la historia del país en ese entonces, incrementando así el gasto federal y centralizando el gobierno.13 Wilson como presidente tuvo una gran influencia en la administración pública del país y en la construcción más moderna del Partido Demócrata. Además, también contribuyó a cambiar el sistema en cómo operaba el gobierno federal y agrandó a un gobierno federal que por décadas había permanecido minúsculo.14 Fue también durante el mandato de Wilson que en 1919 la Decimonovena Enmienda pasó en ambas cámaras del Congreso, siendo ratificada en 1920, dándoles el derecho al voto a las mujeres en todos los 12 Gould, 1912 Republican Convention. Larry Walker. " Woodrow Wilson, Progressive Reform, and Public Administration. " Political Science Quarterly 104, no. 3 (1989): 513 doi:10.2307/2151276. Walker, Woodrow Wilson, Progressive Reform, and Public Administration, 513. 13 Larry Walker. " Woodrow Wilson, Progressive Reform, and Public Administration. " Political Science Quarterly 104, no. 3 (1989): 513-514 doi:10.2307/2151276. 14 Walker, Woodrow Wilson, Progressive Reform, and Public Administration, 514 . BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 10 11 https://revistabloch.uanl.mx 133 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 estados de la Unión Americana. Es importante destacar que Wilson, siendo el primer presidente sureño desde la Guerra Civil, segregó los trabajos del gobierno federal.15 Dentro de los aspectos económicos Wilson fue un reformador que cambió totalmente el sistema y debe ser reconocido por ello; sin embargo, a pesar de considerarse progresista, Wilson debe reconocerse como un conservador en lo que consta a temas sociales. LOS "TRISTES" AÑOS VEINTE La década de 1920 fue una época de prosperidad económica y dinamismo cultural, un período de felicidad y euforia. Estados Unidos había ganado la Gran Guerra y el sistema capitalista parecía estar en su máximo esplendor. Este período de 1921 a 1929 se le conoce como "los felices años veinte" y si bien estos fueron buenos años para la economía estadounidense, los demócratas verían derrota tras derrota en el campo de batalla político. Estos años podrían haber sido muy "felices" para una gran parte de la población, pero para el Partido Demócrata fueron realmente unos "tristes años veinte" debido a sus contundentes derrotas electorales y disputas internas. Para 1920 el segundo término de la presidencia de Woodrow Wilson llegaba a su término y la elección presidencial estaba en el horizonte. La campaña entre el republicano conservador Warren Gamaliel Harding y el demócrata conservador James Middleton Cox estuvo marcada principalmente por tres 15 Abhay Aneja y Guo Xu, “The Costs of Employment Segregation: Evidence from the Federal Government under Wilson”. (California: IRLE Working Paper No. 10820, 2020) http://irle.berkeley.edu/files/2020/12/TheCosts-of-Employment-Segregation.pdf BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma aspectos: respuestas hostiles por partes de alemanes e irlandeses hacia la política exterior de Wilson (Wilson se acercó políticamente a Reino Unido, a quién las comunidades alemanas e irlandesas veían como un enemigo); la crisis económica de 1920 como respuesta del colapso de la economía de guerra, y; un rechazo a las políticas reformistas de la Era Progresista que buscaban un regreso a la normalidad.16 Harding vence a Cox en 1920 y el Partido Demócrata se divide en dos facciones. El Partido Demócrata sufriría el mismo destino, en menor medida, que el que pasó el Partido Republicano en 1912: pasaría por una lucha interna entre dos facciones en donde únicamente una saldría victoriosa. Tradicionalmente se habla de una lucha cultural dentro del partido entre dos facciones totalmente opuestas: se tenía a los católicos urbanitas e inmigrantes que se oponían a la Ley Seca de la época y a su contraparte protestante rural y nacida en los Estados Unidos que apoyaban a la Ley Seca a la que denominaban como "moral".17 Sin embargo, el historiador político Douglas B. Craig nos desmiente dicho mito, para él la división dentro del Partido Demócrata no fue cultural, sino ideológica. Según Craig, las dos principales razones de las derrotas demócratas durante la década de 1920 fueron: 1) la desaparición de la coalición de sureños, agricultores y urbanitas que logró formar Wilson y, 2) la lucha 16 Nicholas C. Burckel. " After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934 " History: Review of New Books 22, no. 2 (1994): 63 doi: 10.1080/03612759.1994.9948855 17 Ibid. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 134 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 interna entre las corrientes conservadoras y progresistas del partido.18 Si bien la división interna de los demócratas no fue de la misma magnitud que la de los republicanos en 1912 (es decir, no se dividió el partido en dos entidades políticas independientes, ejemplo: Partido Republicano y Progresista), si fue una intensa lucha de 12 años por el control del partido. Los conservadores, liderados por el gobernador de Nueva York Al Smith, el nominado demócrata a la presidencia en 1920 y gobernador de Ohio James Cox, el embajador John Davis y por el empresario y posteriormente Presidente del Comité Nacional Demócrata John Raskob, lograron controlar el partido por más de una década y se enfocaron en promover políticas que revertían las reformas progresistas de Wilson.19 Mientras que sus rivales progresistas, encabezados por los ex secretarios del Tesoro William Gibbs McAdoo (yerno de Woodrow Wilson) y de la Marina Franklin Delano Roosevelt (primo del expresidente Theodore Roosevelt), luchaban por regresar al partido a sus ideales progresistas de la época de William Jennings Bryan y Woodrow Wilson.20 Fue hasta 1932, año en que Delano Roosevelt logró ganar la nominación presidencial demócrata, que el partido logró reagrupar a la coalición de sureños, agricultores y urbanitas de Wilson y finalmente ganar la Casa Blanca, el Senado y la Cámara 18 Douglas B. Craig, Progressives at War: William G. McAdoo and Newton D. Baker, 1863-1941 (Baltimore, The John Hopkins University Press, 2013), https://muse.jhu.edu/book/22248/pdf 19 Burckel, After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934, 63. 20 Ibid. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma de Representantes, efectivamente así consolidando al Partido Demócrata como el partido progresista y de izquierda que conocemos hoy en día. LA GRAN DEPRESIÓN, EL NEW DEAL Y EL REGRESO DE LOS DEMÓCRATAS Como ya fue mencionado anteriormente, la década de 1920 fue un período problemático para los demócratas: las disputas internas, la ruptura de su coalición de votantes y sus aplastantes derrotas electorales desmoralizaron al partido. No sería hasta 1932 que los progresistas, con Franklin Delano Roosevelt (FDR) a la cabeza, lograrían ganarle a los conservadores la nominación presidencial. Para dicho año se darían las condiciones perfectas para una victoria demócrata: la economía estaba en la recesión económica más grave de la historia (la ahora llamada Gran Depresión; 1929-1939) debido a la caída de la Bolsa de Valores de Nueva York en 1929 y existía una gran división interna en el Partido Republicano.21 La campaña presidencial de 1932 estuvo enfocada en el aspecto económico del país, dejando de lado los temas culturales (aunque sí existía un rechazo a la Ley Seca por la gran mayoría de la población). Los demócratas y Franklin D. Roosevelt ofrecían reformas masivas y progresistas al sistema económico: prometían apoyo para el desempleo y para el campo, recuperación de la economía y el regreso a la normalidad, así como también reformas estructurales a largo plazo para evitar una repetición de la Gran Depresión y un aumento masivo en el gasto 21 Edgar Eugene Robinson, The Presidential Vote 1896 1932 (Redwood: Stanford University Press, 1934) 29. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 135 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 federal. Las promesas y planes de Roosevelt serían llamadas el New Deal (Nuevo Trato en español).22 En contraparte, Hoover creía que sus políticas conservadoras de proteccionismo y reformas fiscales resolverían la recesión económica. La gran victoria demócrata en 1932 tuvo importantes consecuencias: se finalizó la época del Cuarto Sistema de Partidos (18961932) en donde los republicanos dominaron; dio inicio al Sistema de Partidos del New Deal (también llamado Quinto Sistema de Partidos) con un Partido Demócrata que dominaría el escenario político por más de 30 años; reagruparía a la coalición de Wilson y se expandiría aún más logrando incluir también a los urbanitas, sindicatos, agricultores, católicos, judíos, minorías raciales, socialistas y comunistas, sureños e intelectuales (esta coalición de votantes se denominaría como la Coalición New Deal y sería la base del Partido Demócrata hasta 1964); y se observó un distanciamiento de las políticas laissez-faire de los republicanos y se produjo un acercamiento a la teoría económica keynesiana.23 24 La implementación de los programas del New Deal son los aspectos que caracterizan la política económica de Roosevelt durante sus primeros dos términos. El New Deal se divide en dos partes: el Primer New Deal (1933 a 22 Robert T. Oliver. "The speech that established Roosevelt's reputation" Quarterly Journal of Speech 31, no. 3 (1945): 274-275 doi: 10.1080/00335634509381097 23 Bernard Sternsher. "The Emergence of the New Deal Party System: A Problem in Historical Analysis of Voter Behavior."En The Journal of Interdisciplinary History 6, no. 1 (1975): 129, 141 doi: 10.2307/202828. 24 Everett Carll Ladd, " The Shifting Party Coalitions-From the 1930s to the 1970s," California State University Long Beach, https://web.csulb.edu/~astevens/posc420/files/ladd.html BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma mayo de 1935) y el Segundo New Deal (19351936).25 El Primer New Deal trajo consigo muchas reformas añoradas por los progresistas desde hace años: el 19 de abril de 1933 con la Ley de Abandono del Patrón Oro se deja el patrón oro en el pasado; el 27 de mayo del mismo año se aprueba la Ley Federal de Valores y Cambio con la que el Estado pasa a tener un control sobre la bolsa de valores; y en junio de 1933 se aprueba la Resolución para la Anulación de la Cláusula del Oro en donde se cancela la cláusula de oro (una cláusula en los contratos que permitía el pago de la deuda en oro) en todos los contratos federales y privados.26 Entre 1934 y 1935 se vuelve a dar una ruptura dentro del Partido Demócrata y Roosevelt tuvo que escoger un bando: los progresistas y liberales argumentaban que las reformas de Roosevelt y el New Deal no habían sido lo suficientemente revolucionarias y progresistas, mientras que los conservadores liderados por Al Smith criticaban al presidente por sus posturas demasiado reformistas (este último grupo de conservadores demócratas rompen con el partido y forman la Liga de la Libertad Americana para atacar las posiciones de Roosevelt). Todo lo anterior obligó a Roosevelt a escoger un bando y decidió aliarse con el ala progresista de su partido y a partir de ese momento sus reformas se vuelven cada vez más izquierdistas.27 La campaña contra 25 Antonia Sagredo Santos. "El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano." En History 396 3, no. 2 (2013): 311 26 Sagredo Santos, El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano, 315. 27 Sagredo Santos, El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano, 322. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 136 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 Roosevelt se agudiza para inicios de 1935, alcanzando el punto más alto el 27 de mayo de 1935 cuando la Suprema Corte declara inconstitucional a la Ley de Recuperación Industrial (NIRA por sus siglas en inglés). La NIRA autorizaba al presidente a regular las industrias por medio de salarios justos y fijación de precios para así estimular la recuperación económica. Es entonces que, como resultado de su alianza con los progresistas y la declaración de la NIRA como inconstitucional, la política de Roosevelt se inclina hacia la izquierda y comienza el llamado Segundo New Deal.28 El Segundo New Deal trae consigo reformas y leyes mucho más progresistas que las del Primer New Deal: una de las leyes más significativas es la Ley Nacional de Relaciones Laborales (NLRA por sus siglas en inglés) que garantiza el derecho de los empleados del sector privado a organizarse en sindicatos; la Ley de Seguro Social (que permanece hasta la actualidad) crea el seguro social por el que se garantiza un salario digno para las personas mayores o discapacitadas; la Ley de las Compañías Tenedoras de Valores de Servicios Públicos reestructura la industria de la energía eléctrica y crea un marco en donde colaboran el sector público y el privado, y; la Ley de Impuesto Sobre la Renta que aumentó el impuesto sobre la renta federal en los niveles de ingresos más altos por medio de la introducción del impuesto sobre el patrimonio.29 28 Sagredo Santos, El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano, 323. 29 Sagredo Santos, El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano. 324-326. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma Uno de los principales legados del período de Franklin D. Roosevelt como presidente es el acuñamiento contemporáneo de los términos "liberal" y "conservador". Es en esta época que ser liberal es sinónimo de ser un partidario del New Deal, mientras que ser conservador significaba ser un opositor de las reformas de Roosevelt.30 CONCLUSIONES Los cambios en la tendencia política económica del Partido Demócrata se remontan hasta 1896 con William Jennings Bryan, pasan por la presidencia de Woodrow Wilson y culminan con Franklin D. Roosevelt y el New Deal. Para 1934, demócratas conservadores intentaron boicotear, sin éxito alguno, al Partido Demócrata y a FDR al crear su propia coalición anti reformista. El eventual fracaso de la Liga de la Libertad Americana genera que una fracción decida regresar al Partido Demócrata mientras que otra pasa a emigrar al Partido Republicano o incluso deciden abandonar la política. Franklin Delano Roosevelt sella el futuro demócrata como un partido progresista, de intervencionismo económico, liberalismo moderno, que aboga por un gobierno federal más grande y que, en un par de décadas, luchará por la justicia racial e igualdad entre blancos y las minorías raciales. REFERENCIAS: Aneja, Abhay y Guo Xu. “The Costs of Employment Segregation: Evidence from the Federal Government under 30 Pamela Johnston Conover et al. "The Origins and Meaning of Liberal/Conservative Self-Identifications," American Journal of Political Science 25, no. 4 (1981): 638-640 doi: 10.2307/2110756. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 137 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 Wilson”. (California: IRLE Working Paper No. 108-20, 2020). http://irle.berkeley.edu/files/2020/12/The -Costs-of-Employment-Segregation.pdf Burkel, Nicholas C. "After Wilson: The Struggle for the Democratic Party, 1920–1934" History: Review of New Books 22, no. 2 (1994). doi: 10.1080/03612759.1994.9948855 Conover, Pamela Johnston, y Stanley Feldman. "The Origins and Meaning of Liberal/Conservative SelfIdentifications." American Journal of Political Science 25, no. 4 (1981): 61745. doi:10.2307/2110756. Craig, Douglas B. Progressives at War: William G. McAdoo and Newton D. Baker, 18631941. Baltimore, The John Hopkins University Press, 2013. https://muse.jhu.edu/book/22248/pdf Drutman, Lee. "The Two-Party System Broke the Constitution." The Atlantic, 2 de enero de 2020. https://www.theatlantic.com/ideas/archiv e/2020/01/two-party-system-brokeconstitution/604213/ (Consultado el 195-2021) Gelman, Andrew. "The Twentieth-Century Reversal: How Did the Republican States Switch to the Democrats and Vice Versa?" Statistics and Public Policy 1, no. 1 (2014): 1-5. doi: 10.1080/2330443X.2013.856147 David A. Mejorada Sesma y/1912-republican-convention-855607/ (Consultado el 20-5-2021) Janda, Kenneth, Jeffrey M. Berry y Jerry Goldman. The Challenge of Democracy: American Government in Global Politics. Boston: Cengage Learning, 2010. Ladd, Everett Carll. "The Shifting Party Coalitions--From the 1930s to the 1970s," California State University Long Beach. https://web.csulb.edu/~astevens/posc42 0/files/ladd.html (Consultado el 21-52021) Oliver, Robert T. "The speech that established Roosevelt's reputation" Quarterly Journal of Speech 31, no. 3 (1945): 274282. doi: 10.1080/00335634509381097 Rauchway, Eric. "When and (to an extent) why did the parties switch places?". The Chronicle of Higher Education, 20 de mayo de 2010. http://chronicle.com/blognetwork/edgeoft hewest/2010/05/20/when-and-to-anextent-why-did-the-parties-switchplaces/ (Consultado el 20-5-2021) Robinson, Edgar E. The Presidential Vote 1896-1932. Stanford: Stanford University Press, 1934. Sagredo Santos, Antonia. "El abandono del modelo liberal durante el new deal rooseveltiano," En Historia 396 3, no. 2 (2013): 299-331. Gould, Lewis L. "1912 Republican Convention." Smithsonian Magazine, agosto de 2008. https://www.smithsonianmag.com/histor Sternsher, Bernard. "The Emergence of the New Deal Party System: A Problem in Historical Analysis of Voter Behavior." En The Journal of Interdisciplinary BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 https://revistabloch.uanl.mx 138 �Monografías: El Renacimiento económico del Partido Demócrata: 1896-1939 History 6, no. 1 (1975): 127-49. doi:10.2307/202828. Walker, Larry. "Woodrow Wilson, Progressive Reform, and Public Administration." Political Science Quarterly 104, no. 3 (1989): 509-25. doi:10.2307/2151276. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David A. Mejorada Sesma Williams, R. Hal. Realigning America: McKinley, Bryan, and the Remarkable Election of 1896. Lawrence: University Press of Kansas, 2010. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 139 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Monografías: económico del Partido Demócrata: 1896-1939 • • • • El• Renacimiento • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • mejorada.david99@gmail.com • • Nacido en San Diego, California, • • • • actualmente es estudiante de la licenciatura • • en Historia y Estudios de Humanidades en • • la Universidad Autónoma de Nuevo León • • (UANL). Ha laborado en diversas campañas • • políticas en los Estados Unidos y es • • • • miembro de Democrats Abroad Mexico. Sus • • áreas de especialización son la historia • • política y económica de los Estados Unidos, • • Canadá y México durante los siglos XX y • • • • XXI y la historia de la gastronomía • • estadounidense. • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 140 • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • David A. Mejorada Sesma David A. Mejorada Sesma ORCID: 0000-0002-1404-4552 ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Reseñas: • • • Der • Hauptmann: • • • • la• historia • • real • del • joven • • criminal • • de • guerra • • (…). • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •Suárez • Marisol • • Hernández • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx DER HAUPTMANN: LA HISTORIA REAL DEL JOVEN CRIMINAL DE GUERRA ALEMÁN A FINES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL RUPTURAS Y RESISTENCIAS Marisol Hernández Suárez orcid.org/0000-0001-6744-9011 Universidad Veracruzana Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Hernández Suárez Marisol. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 03 de diciembre de 2021 Aceptación: 03 de enero de 2022 Email: hernandezsmarisol@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • •139• • • • • �Reseñas: Der Hauptmann: la historia real del joven criminal de guerra (…). Marisol Hernández Suárez DER HAUPTMANN: LA HISTORIA REAL DEL JOVEN CRIMINAL DE GUERRA ALEMÁN A FINES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL DER HAUPTMANN: THE TRUE STORY OF THE YOUNG GERMAN WAR CRIMINAL AT THE END OF WORLD WAR II Marisol Hernández Suárez UNIVERSIDAD VERACRUZANA RESUMEN: ABSTRACT: Esta reseña tiene como objetivo dar a conocer un filme de temática histórica, que podría ser útil para todas aquellas personas que estén interesadas en: el tema de la Segunda Guerra Mundial visto desde el cine, en conocer la biografía de ciertos personajes, en poder mediante la cinematografía- tener un acercamiento con la forma en que se cuenta la Historia de este periodo, en cómo este tema es tratado en la propia Alemania y por directores alemanes, en la importancia de los vestuarios y la fotografía para envolvernos en el recorrido de los últimos días de la guerra. Para el análisis, se utilizó además de la propia película, un documental sobre “El verdugo de Emsland” del mismo tema. The objective of this review is to make known a film with a historical theme, which could be useful for all those people who are interested in: the theme of the Second World War seen from the cinema, in knowing the biography of certain characters, in power - through cinematography to have an approach with the way in which the History of this period is told, in how this subject is treated in Germany itself and by German directors, in the importance of costumes and photography to involve us in the journey of the last days of the war. For the analysis, in addition to the film itself, a documentary about "The Executioner of Emsland" on the same subject was used. PALABRAS CLAVE: Guerra; Cine; Película; Criminal; Alemania. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: War;Cinema;Movie;Criminal;Germany. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 140 �Reseñas: Der Hauptmann: la historia real del joven criminal de guerra (…). Marisol Hernández Suárez DER HAUPTMANN: LA HISTORIA REAL DEL JOVEN CRIMINAL DE GUERRA ALEMÁN A FINES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL D er Hauptmann es un filme estrenado en 2017, dirigido por Robert Schwentke -que hasta el momento había dirigido cine comercial-, con esta película nos trae algo más profundo y con una temática poco tocada en la cinematografía alemana: el fin de la Segunda Guerra Mundial. Hablando de otros detalles técnicos, a cargo del vestuario de la cinta tenemos a Magdalena Rutkiewicz-Luterek, y aunque de primeras el nombre no es familiar, esta diseñadora fue la encargada de los vestuarios de la famosa película El Pianista, que ya se ha vuelto un clásico del cine bélico y dramático, la indumentaria es excelente y muy envolvente, ya que el uniforme lo que hará al protagonista, ganarse su tan merecido pero siniestro apodo: el verdugo de “El verdugo de Emsland”. El metraje comienza con la persecución, de quien para nosotros es un soldado desconocido, sin embargo, podemos ver qué hay terror de ser encontrado, desde cuando la policía militar lo persigue, hasta cuando pasa un momento en una granja, en esa Alemania lastimada por la guerra, oscura y decadente, esta decadencia se ve en el uniforme de Herold, y en su propia persona, está sucio, andrajoso. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Después de vagar un poco se encontrará con el elemento que cambiará su vida de desertor, un auto, y dentro de esto un maletín con un uniforme de Capitán de la Luftwaffe. Sin pensarlo y tal vez de primera instancia por el frio, se viste con la casaca, el abrigo y la gorra de plato, casi hasta con galantería, es aquí donde nos damos cuenta de lo rápido que los seres humanos adquirimos poder; la expresión del soldado y ahora falso Capitán, ha cambiado, comienza a dar órdenes como si hablara con alguien más, e incluso diciendo las mismas frases que el oficial de la Feldgendarmerie que momentos antes había intentado capturarlo, denotando así como siente que gracias a este nuevo disfraz, puede controlar a otros seres humanos. Otros detalles importantes a considerar es la época en que está situada la película, fiel a la vida real, dos semanas antes del fin de la Segunda Guerra Mundial, a mediados de abril, con una guerra que ya estaba perdida y con el Reich luchando inútilmente por salvar el imperio, tan solo retrasando la ejecución de sus líderes. Esto es también mostrado en el propio Herold, un muchacho joven, de apenas 19 años, educado en la maquinaria propagandista del Tercer Reich, y siendo obligado a pelear para una causa en la que tal vez no creía, posiblemente por esto o por Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 141 �Reseñas: Der Hauptmann: la historia real del joven criminal de guerra (…). propio deseo de supervivencia, nuestro protagonista es un desertor, un traidor, al menos hasta que encuentra el uniforme. Siguiendo en la película y narrándonos la historia real del joven criminal de guerra es cuando Herold, mediante el poder adquirido gracias a los galones que ahora porta, recluta a otros soldados que al igual que él, han perdido o desertado de sus unidades, los hombres no hacen preguntas, nadie cuestiona a un superior, siguiendo el largometraje nos cuenta la historia de cómo van cometiendo pequeños delitos, siguen adhiriendo soldados a su grupo de desertores, llegando a pequeños y oscuros pueblos devastados, hartos de la contienda. Aquí podemos ver una de las mejores escenas de la película, cuando los hombres de la taberna reciben promesas de Herold de que serán devueltas todas las pertenencias robadas por los desertores, toman una pausa para comer, les dan al Capitán y a su chofer un plato de asado con salsa y papas. La emoción de Herold es evidente, al fin y al cabo es solo un chico que acaba de salir de la adolescencia, hambriento, famélico y sin haber comido nada decente en mucho tiempo, pero sabe que los hombres que ahora están confiando en él, sospecharían de ver a un elegante hombre con sus galones comiendo como una bestia hambrienta, tal y como lo hace el chofer en el plano del fondo. Mientras Herold hace contenidos esfuerzos por no atragantarse, mediante la expresión del actor, vemos esa experiencia casi religiosa, hasta erótica, del goce de la comida, que por tanto tiempo había limitada. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Marisol Hernández Suárez La película, que por cierto está en blanco y negro, nos va llevando por un recorrido histórico de cómo es que este joven soldado va avanzando por la Alemania del fin de la guerra, mostrándonos las diferentes perspectivas de los hombres, quienes siguen siendo fieles al régimen o al menos fingen serlo, como nuestro protagonista. En varias ocasiones antes de llegar al campo donde ocurrió la masacre por la que es famoso, nuestro protagonista corre el riesgo de ser descubierto, logrando un juego con los papeles reglamentarios de los soldados alemanes. Tal vez la parte más dura y cruenta de la película, aunque también de las más fieles con la Historia, es la relacionada con la matanza de los prisioneros. Los relatos posteriores del suceso nos hablan de un campo de desertores y criminales comunes, con operaciones desde 1935, quedando marcado de por vida por el suceso del 11 de abril de 1945. Sin embargo, el filme del Capitán no termina con el asesinato de los prisioneros de Aschendorfermoor ubicado en Emsland, -en este punto además es destacable las notas históricas que la película posee-, nos cuenta además de los hechos relacionados con la llegada de los soldados aliados, y la reacción de los soldados alemanes. Casi cerca del final, no solo de la película sino también de la misma vida de Herold, nos muestran una escena casi cómica, dándonos a entender de la euforia que vivieron el falso Capitán y sus hombres, entre alcohol, mujeres con abrigos de visón, bailes y chistes antisemitas. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 142 �Reseñas: Der Hauptmann: la historia real del joven criminal de guerra (…). Marisol Hernández Suárez Los minutos finales del filme nos cuentan el desenlace de la historia del Capitán, mostrándolo tal y como los historiadores se refirieron al criminal de guerra en la posteridad, como un muchacho joven, guapo, y sonriente, que actúo con un ciego e inocente fanatismo según algunos. Definitivamente Der Hauptmann es una película imprescindible para todos los amantes de la Segunda Guerra Mundial, del cine de arte, de los relatos bien contados y de una buena como llamativa cinematografía. REFERENCIAS: Schwentke Rober (2017).Der Hauptmann Filmgalerie 451, Alfama Films. Raymond Saint (2019) Willi Herold: A true story from Emsland (German documentary). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 143 �PORTADA REALIZADA POR : MARCARITA ARVIDE BASTERRA BLOCH REV I S TA E S T UD I AN TIL DE H I ST O RI A n3 ~ ~ 111111111 )> ~ ::e 0-c CD C. CD~ CD CD -, :::lZ en 3n~ o e:'< n ~ en:::~~~ c. -=i :::l -e CD -· ~' CD -· :::l 3 ~-e en o c. ~ -■ en ::o z o r o o N )> CJJ o m r C) )> ::o N )> e ::o --1 -)> C) )> CD VOL . 1 NºS AGOSTO-NOVIEMBRE 2022 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Reseñas: • • • Análisis • • •de la • película • • •“Tiempos • • Modernos” • • • •de •Charles • • Chaplin • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •Urtiaga • • • • Garza • • Arnoldo • • •Zabdiel • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx RESEÑA Y ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “TIEMPOS MODERNOS” DE CHARLES CHAPLIN Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga orcid.org/0000- 0003-0655-7881 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: (j) :f! © 2022, Garza Urtiaga Arnoldo Zabdiel. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 16 de mayo de 2022 Aceptación: 21 de julio de 2022 Email: arnoldozurtiaga@gmail.com • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • •143• • • • • �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga RESEÑA Y ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “TIEMPOS MODERNOS” DE CHARLES CHAPLIN REVIEW AND ANALYSIS OF THE FILM "MODERN TIMES" BY CHARLES CHAPLIN Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Lo que se presenta a continuación, es un modesto análisis -a manera de reseña- de una película cuyo visionado, considero que podría ser de gran provecho e interés para cualquier persona, especialmente dados los tiempos que corren. “Tiempos modernos” es a mi parecer una de las obras más emblemáticas e interesantes de Chaplin, pues hasta le valió -en cierto grado- la acusación de comunista por parte del gobierno estadounidense. En este texto se desglosará la obra en cuestión, a la par que se compararán las situaciones planteadas en el metraje con la realidad del mundo occidental en ese momento histórico, para entender finalmente cuales son las implicaciones y la crítica que Chaplin planteaba hacer sobre el mundo moderno. What is presented below is a modest analysis -in the form of a review- of a film whose viewing, I consider, could be of great benefit and interest to anyone, especially given the times. "Modern Times" is, in my opinion, one of Chaplin's most emblematic and interesting works, since it even earned him - to a certain degree - the accusation of being a communist by the US government. In this text, the work in question will be broken down, while the situations raised in the footage will be compared with the reality of the Western world at that historical moment, to finally understand what are the implications and the criticism that Chaplin proposed to make about the modern world. PALABRAS CLAVE: Revolución industrial; explotación laboral; derechos del trabajador; deshumanización; línea de producción; modernidad. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: Industrial revolution; labor exploitation; labor rights; dehumanization; production line; modernity. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 144 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga RESEÑA Y ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “TIEMPOS MODERNOS” DE CHARLES CHAPLIN D esde finales de 1800, comenzó en Inglaterra el proceso que hoy en día se conoce como la Primera Revolución Industrial. Esto sucedió gracias a las nuevas ideas económicas capitalistas que germinaron en Inglaterra durante ese mismo siglo, principalmente las de Adam Smith expresadas en su libro “la riqueza de las naciones”. Dichas ideas proponían, entre otras cosas, que los objetos por sí solos no tenían valor, sino que este valor era determinado por la cantidad de personas que necesitaran este objeto, de esta forma surgió la idea de producir en mayores cantidades productos que la gente precisara, principalmente ropa en un inicio. No obstante, eso con personas era tardado y costoso, por lo que los empresarios terminaron optando por intentar reemplazar el trabajo humano lo más posible por uno mecánico, así se incorporaría a la fuerza de trabajo el principio clásico de la máquina de vapor, máquina que sería luego incorporada a toda clase de sistemas, trayendo adelantos tecnológicos nunca antes vistos, y que por lo mismo acarrearían todo tipo de consecuencias, muchas de ellas muy en detrimento de la salud de las personas. Para cuando Charles Chaplin filmó “Tiempos BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Modernos” esto siendo en 1936, la primera etapa de la Revolución Industrial ya había sido bien rebasada por una segunda, caracterizada no solo por el cambio de la energía que se usaba para potenciar las máquinas, sino también por la filosofía mediante la cual esto se hacía. Si bien las ideas originales de la revolución surgieron en Inglaterra, serían los Estados Unidos quienes continuarían construyendo las ideas que cimentarían las nuevas formas de producción, en concreto tendría gran importancia el pensamiento de Frederick Taylor, quien establecía la división sistemática de las tareas que se debían realizar para crear cualquier producto, en un sistema que se conocería como Taylorismo. Poco después, Henry Ford implementaría un sistema de trabajo similar en líneas de producción, donde cada empleado debía realizar una única y repetitiva acción cientos de veces al día en un tiempo límite, sistema que podría ser resumido en una frase del propio Ford que dicta “Nada es particularmente difícil, si se divide en pequeñas tareas” idea que es cierta, pero que también llevada al extremo, nos lleva a los “Tiempos Modernos”. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 145 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin La película empieza justamente haciendo una referencia y crítica directa a estos conceptos anteriormente mencionados, mostrando como un reloj avanza deprisa al mismo tiempo que una multitud de trabajadores estadounidenses se amontonan en el transporte público de una manera que es directamente comparable a las ovejas de un rebaño siguiendo a su pastor, o quizá yendo al matadero sin saberlo. Continuando con esta idea, vemos la fábrica donde trabaja el personaje que interpreta Chaplin, con un jefe que es un súper empresario que solo le interesa la producción a toda costa y que no tiene ninguna clase de empatía por sus trabajadores, al grado de que usa la tecnología para darse una oficina muy moderna que le permite controlar cada aspecto de su fábrica, en donde trabajan arduamente los empleados sometidos -por el contrario-, a la peor cara del progreso técnico: las deshumanizantes líneas de producción. Aquí se ve por primera vez a Chaplin, siendo un trabajador más entre cientos, dedicado a una única repetitiva e inútil acción, la cual es solamente apretar tuercas que van sujetas a un trozo de metal en una cinta transportadora, labor que ni siquiera realiza por completo, pues quienes están tras de él en la línea terminan de hacer el proceso de ajustarlas, criticando así una realidad que se había juzgado desde los inicios de este modo de producción; el cómo el trabajador nunca tiene el gusto de poder sentir que ha logrado nada, pues lo único que hace es convertirse en un autómata que no construye cosas, sino que hace una única acción miles de veces. A esto hay que sumarle que, al ser una línea de producción, las piezas se mueven a BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga gran velocidad, por lo que no hay tiempo apenas para pensar, o descansar, solo hay tiempo para apretar una y otra vez más y más tuercas, y encima para empeorar esto, el jefe cómodamente desde su oficina, ordena que se aumente la velocidad de las líneas constantemente para seguir siendo más y más competitivo en el mercado, sin pensar que por supuesto esto es perjudicial para sus empleados. En medio de esta introducción aparece una escena que me parece muy fuerte, porque sigue siendo actual; en esta Chaplin decide tomar un pequeño descanso para ir al baño, sin embargo este descanso está sumamente regulado por la administración del jefe, al grado de tener que registrar su entrada y salida del baño, como si estuviera registrando su entrada y salida del empleo. Apenas entra al baño, decide descansar un momento sentándose y fumando un cigarrillo, imagen que por cierto muestra la dependencia a narcóticos que desarrollan muchos trabajadores mal asalariados aún hoy en día, para aguantar las pésimas condiciones de trabajo. Pero el problema no acaba ahí, pues el jefe -al más puro estilo del gran hermanoaparece en una suerte de telepantalla en el baño para ordenarle a Chaplin que no pierda tiempo y que se ponga a trabajar de nuevo, cosa que podría parecer como una simple parodia de las condiciones de trabajo en los Estados Unidos de la gran depresión, pero que realmente hay registro que sigue pasando hasta nuestros días, con corporaciones gigantescas limitando a sus empleados los permisos de ir al baño, o hasta obligándoles a usar pañal. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 146 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin Esto último también va a ligado a lo que sigue en el filme, pues unos científicos llegan directamente con el jefe para mostrarle un nuevo invento que promete ahorrarle bastante tiempo en su producción. Cabe destacar que estos científicos se muestran tan deshumanizados como la máquina que venden, pues ni siquiera explican ellos lo que hace la máquina, sino que usan una grabadora para mostrar las maravillas de su máquina de alimentación automática, la cual busca alimentar rápidamente a los trabajadores para evitar que estos tengan descansos. Por suerte, tal idea resulta ser un claro fracaso y el jefe la rechaza, pero no porque represente claramente un peligro para la salud física y mental de sus empleados, sino porque después de todo falla en su objetivo de alimentarlos mientras trabajan. Aun así, esto no evita que Chaplin termine sufriendo un colapso nervioso por las inhumanas condiciones en las que trabaja, lo que hace que empiece a causar destrozos por toda la fábrica y los alrededores. Se debe destacar que, aquí los empleados lejos de darse cuenta de que trabajan para un jefe absolutista que los está haciendo enloquecer, prefieren cargar toda la culpa al individuo que fue destruido mentalmente por el sistema, de igual forma que lo hace el propio estado que se ve con la autoridad de poder criminalizar a un individuo que claramente ha sido maltratado por el sistema que ellos mismos promueven. Por eso, finalmente es un trabajador y un policía quienes fuerzan a Chaplin a entrar a la furgoneta que pertenece al hospital psiquiátrico. De este hospital Chaplin sale cuerdo una vez más, pero por supuesto sin empleo, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga de nuevo criticando a las condiciones de trabajo sin prestaciones a las que se sometía y hasta cierto punto se sigue sometiendo a los trabajadores, pues es un acto verdaderamente descarado que los industriales activamente participen en la creación de un sistema que destruye a sus empleados, pero que no se hace responsable por los daños que causa. Lo que sigue es una escena muy interesante pues es la forma en como Chaplin representa su ideología, ya que este y el gobierno de los Estados Unidos habían tenido muchos roces, esto provocado por el alto contenido crítico y satírico al sistema estadounidense que podían llegar a tener las películas de Chaplin. Sus filmes empezaron a ser considerados como subversivos y pro comunistas, aun cuando el mismo Chaplin años antes había participado en películas que defendían aspectos del gobierno estadounidense, como la venta de bonos de guerra, eso sin mencionar que después también criticaría a los regímenes enemigos del estadounidense, como lo hizo en “El gran dictador”. Pese a esto, el gobierno no dudó en cargar toda la responsabilidad del auge de las ideas socialistas en Estados Unidos, no en la forma en como explotaban a su propia gente -a tal punto que podían verse más atraídos por las imágenes e ideas de un régimen lejano, que decía defender a los trabajadores-, sino en un cineasta que había cometido el terrible crimen, no de ser comunista, sino de tener empatía por los trabajadores. Así poéticamente Chaplin es mandado a la cárcel por accidentalmente sostener una bandera roja en una manifestación por los derechos de los trabajadores, pues a este punto el estado funciona en sí mismo como una fábrica Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 147 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin inhumana, en la que siempre resulta más barato y fácil excluir a las piezas que no le sirven, que intentar reparar los defectos de su propia estructura que crean esas piezas en primer lugar. Luego de esto se presenta al otro personaje principal de la película, a la que se refieren como una “gamín”, término que describe a una persona sin empleo que subsiste robando por comida, y que es una de las principales características de esta joven mujer que debe cuidar a sus dos hermanas menores, mientras que su viejo padre intenta inútilmente encontrar un empleo en cualquier lugar posible. Dicha acción bastante honrada, al final no le terminará trayendo la felicidad que tanto busca llevar a sus hijas, sino una muerte abrupta en la que la autoridad no encontrara ningún culpable, pues claramente este hombre no era una persona lo suficientemente importante ni para las empresas ni para el estado. Esto desencadenará una serie de acontecimientos que terminará haciendo que los caminos de ella y Chaplin se unan y queden permanentemente sellados por el resto de la película, al ser dos sujetos que lo único que han conocido del Estado, la sociedad y las empresas es el maltrato y la persecución provocada por las condiciones que estos mismos causan. Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga con tener, pues en la realidad el estado se encarga de que los parias sociales nunca tengan ni siquiera esperanzas de algún día vivir con un mínimo de dignidad, esto representado en como la fantasía de Chaplin termina abruptamente cuando llega un policía a echarlos del lugar donde están. Más tarde, Chaplin consigue un empleo de guardia nocturno en un centro comercial, lugar que resulta paradisíaco, pues en el pueden tener cierto grado de acceso a los objetos que normalmente tendrían que conseguir mediante la explotación de sus cuerpos y mentes; es por eso mismo que este lugar es el blanco perfecto para un grupo de asaltantes que resultan ser desempleados hambrientos, víctimas del desempleo masivo de la gran depresión. La película hace mucho énfasis en que son las terribles condiciones de vida y de trabajo los que provocan la criminalidad, que luego es duramente castigada por el estado, quien no sabe hacer más que encerrar temporalmente a los criminales en prisiones, muchas veces aún a sabiendas que esto no ayudará de ninguna forma a evitar que se cometan más crímenes después, cosa que de nuevo le ocurre a Chaplin, una vez que la responsabilidad del robo cae injustamente sobre él. En esta parte media de la película la pareja trabajará junta con el único objetivo de conseguir un hogar en el que vivir felizmente. Mientras lo hacen, criticarán directamente distintos aspectos de la forma de vida estadounidense al toparse con una pareja y casa idílicas, típicas de las ideas más propagandísticas del sueño americano, vida con la que solo pueden brevemente fantasear A partir de aquí parece que la suerte cambia un poco a favor de la pareja, pues la chica logra conseguir un destartalado hogar, y las fábricas vuelven a abrir permitiéndole a Chaplin conseguir un empleo. Esto no dura mucho, pues las todavía horribles condiciones de trabajo hacen que los trabajadores organicen una huelga, en la que nuevamente Chaplin es encarcelado sin preguntas, ni juicio. Pese a esto, la chica consigue un empleo BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 https://revistabloch.uanl.mx 148 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin como bailarina en un restaurante de lujo, mismo en el que después convence al gerente de integrar a Chaplin como mesero y cantante a la vez, lo que es tanto una crítica a los estándares, muchas veces imposibles de cumplir en ciertos establecimientos para sus empleados, pues bien podría el gerente contratar a cantantes y meseros, pero en su lugar prefiere tener meseros que a la vez canten. Esto es, al mismo tiempo, una crítica del propio Chaplin al cine y a cómo estaba recibiendo mucha presión para que sus películas finalmente dieran el salto del cine mudo al sonoro, crítica a la que responde cantando una canción en un lenguaje inexistente, que es hasta cierto punto entendible gracias a sus constantes gestos y al contexto de la escena, demostrando su punto de que él no necesitaba voces para transmitir mensajes. Pese a esto, de una forma bastante cruel e irónica, la policía está buscando la chica por el delito de vagancia, delito claramente absurdo, pues para empezar el estado ni se esforzó en intentar darle una resolución al homicidio del padre de la chica, pero está dispuesto a llegar hasta las últimas consecuencias para detener a una tipa que ha robado por hambre y que pese a todo, se ha esforzado por llevar una vida más honrada. Y de manera similar a la estructura de la mayoría de escenas de la película, es la autoridad estatal la que se encarga de estropear las fantasías de ser parte de la sociedad, por parte de nuestros protagonistas, quienes se dan a la fuga una última vez. Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga encontrarán la forma de salir adelante, y que todo estará bien, pues pese a todo esto, lo único que le queda a la gente en general es afrontar los problemas e intentar salir adelante pese a las adversidades - que las más de las veces probablemente superen al individuo-. Pese a ser un final esperanzador, está claro que este no implica realmente que las cosas estarán bien, pues tal y como las cosas fallaron ya una vez con ellos, lo podrán hacer eventualmente en un futuro, y aun así no les quedará más que resignarse y seguir intentando y fracasando una y otra vez. Ahora con la historia de la película de lado y a modo de conclusión, me gustaría decir que los sistemas de producción en la actualidad tienen un claro problema, y eso es que se aplican a humanos, ideas y parámetros completamente inhumanos; la eficiencia y rapidez como fetiche, como objetivo último a perseguir por las empresas, que luego reditúan con sus impuestos grandes porciones de dinero al gobierno que solo se dedica a servirlas y hacerlas más poderosas, es una situación que podría mejorar, pero que pocos están dispuestos a llevar a cabo. Esto debido a que implicaría perder un poco, implicaría cambiar, y en un juego en donde solo puede haber ganadores y el cambio implica la probabilidad de perder, se desecha cualquier idea que intente atentar contra lo ya conocido y establecido. Ya lejos de la misma ciudad, y aunque todo ha salido claramente mal, Chaplin aún ñ intenta consolar a la chica, diciéndole que Bastaría con que las empresas dieran condiciones de empleo más justas a sus trabajadores, es decir, si es por dinero o producción tienen lo suficiente, pero no lo hacen porque la gran mayoría sigue, de una forma fanática y enfermiza, la simple idea de la máxima producción con el mínimo gasto, y BLOCH Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 https://revistabloch.uanl.mx 149 �Reseñas: Análisis de la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin Arnoldo Zabdiel Garza Urtiaga esta simple idea está poniendo en peligro muchos de los aspectos de la vida humana en general. Respecto al trabajo, este sistema sigue causando desempleo masivo a consecuencia de la rápida automatización de trabajos con la ayuda de máquinas y robots, lo que lleva a que una gran cantidad de la población tenga que vivir o mantenida por el estado, o trabajando en empleos mal pagados y muchas veces inútiles que simplemente se encarguen de darle una falsa sensación de ser alguien útil, pues constantemente la sociedad les recuerda que su vida no tiene valor per se, sino que deben hacer este valor trabajando y consumiendo. Quizá la automatización -cada vez a mayor escala- del trabajo no necesite ser forzosamente algo malo, lo que pasa es que de nuevo, estamos experimentando cambios tan rápidos que la sociedad no tiene tiempo de adaptarse a ellos, lo que provoca que intentemos razonar problemas de hoy con ideas que hace décadas ya se han puesto en duda. Aun así, no todo está perdido, puede que las soluciones sean complicadas, pero es lo que nos toca hacer como humanidad, intentando generar mayor comunicación directa entre la sociedad, los gobernantes y los grupos empresarios, para intentar generar nuevas ideas y reformular las ya existentes, en pos de la dignidad humana y la salud ambiental del planeta. REFERENCIAS: Chaplin, Charles. Tiempos Modernos. Estados Unidos: Charles Chaplin Productions, 1936. 89 min. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 150 �BLOCH REVISTA ESTUDIANTIL DE HISTORIA ...1 ~ w ...1 N w Q. -o ...1 Entrevista a la Dra Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México ; ; ALFONSO ANDRE QUINTERO GOMEZ .. a: o Q. ~ o ~ N ...1 ~ w a: ~ o ~ l- a: VOL . 1 N º S AGOSTO-NOVIEMBRE 2022 o Q. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Entrevistas: • • • •Dra.• Gabriela • • de • la•Paz. • Estados • • Unidos • • y•su •relación • •con• México. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Gómez • • • Quintero • • •Alfonso • •André • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ENTREVISTA A LA DRA. GABRIELA DE LA PAZ. ESTADOS UNIDOS Y SU RELACIÓN CON MÉXICO Alfonso André Quintero Gómez orcid.org/0000-0002-6158-8229 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Valeria Padilla Yeverino Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Quintero Gómez Alfonso André. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 15 de agosto de 2022 Aceptación: 17 de agosto de 2022 Email: aandrequinterog@hotmail.com • • • • • • • • • • • • •BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • N° • 5,• agosto-noviembre • • • • • • • Vol.1, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 2022 • • • • • • • • • • • • • • • • 150 • • • • • • �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. Alfonso André Quintero Gómez ENTREVISTA A LA DRA. GABRIELA DE LA PAZ. ESTADOS UNIDOS Y SU RELACIÓN CON MÉXICO INTERVIEW WITH DRA. GABRIELA DE LA PAZ. THE UNITED STATES AND ITS RELATIONSHIP WITH MEXICO Alfonso André Quintero Gómez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: La siguiente entrevista realizada a nombre del equipo editorial de Bloch, consta de una serie de preguntas dirigidas a la especialista en estudios norteamericanos Gabriela de la Paz, en las que se buscó centrarse en la importancia de la historia norteamericana, sus dificultades y la relación de los Estados Unidos con México en cuestión de sociedad y política. The following interview, conducted on behalf of the Bloch editorial team, consists of a series of questions addressed to the specialist in North American studies, Gabriela de la Paz, in which she sought to focus on the importance of North American history, its difficulties, and the relationship of the United States with Mexico in matters of society and politics. PALABRAS CLAVE: Mexico; USA; International relations; History; Politics. México; Estados Unidos; Relaciones internacionales; Historia; Política. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 151 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. Alfonso André Quintero Gómez ENTREVISTA A LA DRA. GABRIELA DE LA PAZ. ESTADOS UNIDOS Y SU RELACIÓN CON MÉXICO E l pasado 8 de julio del presente año, el equipo de la revista Bloch entrevistó a la Dra. Gabriela de la Paz, renombrada investigadora y especialista en el tema de los estudios norteamericanos, durante ésta se plantearon diferentes preguntas centradas en la historia y relación sociopolítica entre México y Estados Unidos. Entrevistador: Muy buenas tardes a todos, en nombre del equipo editorial de la revista Bloch, me encuentro aquí entrevistando a la Dra. Gabriela de la Paz, especialista en los estudios norteamericanos y actualmente profesora del ITESM (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey), Dra. ¿cómo se encuentra esta tarde? Dra. Gabriela: Muy bien, Muchas gracias. Entrevistador: Muchísimas gracias por tomarse el tiempo para esta sencilla entrevista, esperemos que esto resulte benéfico para ambas partes, así que empecemos por el principio, doctora, ¿podría contarnos sobre su origen, de dónde viene y por qué decidió dedicarse a los estudios norteamericanos? BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Dra. Gabriela: Bueno mira, yo soy de un pueblo de Durango que se llama Santiago Papasquiaro, que es un pueblo que fue de los primeros en enviar gente para el programa Bracero en Estados Unidos, entonces es un pueblo que ha tenido una muy fuerte influencia estadounidense, por el constante flujo migratorio que se vivía, además, de forma algo curiosa, en ese tiempo no se veía el único canal de televisión de ese entonces, el canal 2, Televisa, el canal que todo México veía, entonces nosotros teníamos antena parabólica, y yo de niña el canal que veía era Spanish International Network, el antecedente de Univisión y Telemundo, estos canales para habla hispanos en Estados Unidos, entonces yo estaba más familiarizado con las cosas que pasaban en Estados Unidos que en México, que siempre me causó mucha curiosidad, y luego cuando estudié la carrera, estuve dos años en la UANL, en la licenciatura de relaciones internacionales, después me cambie a la UDEM, a la licenciatura en Estudios Internacionales que en ese tiempo estaba enfocada completamente en los estudios norteamericanos, ahí digamos que fue empezando a cuajar todo el tema de Estados Unidos, y luego me fui a hacer la Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 152 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. maestría en Estudios Diplomáticos en el instituto Matías Romero de la Secretaría de Relaciones Exteriores, ahí mi Tesis fue la promoción de la democracia en América Latina, una promoción que hacía el departamento de estado y que tenía que ver con el consenso de Washington, y entré a trabajar al Tec. Como profesora y una de las cosas que yo me había dado cuenta mientras estaba en el Matías Romero, era que la mayoría de mis compañeros no conocían cosas como yo de Estados Unidos y Canadá y pensé: A lo mejor este es un punto en el que yo deba enfocarme, dos años después de haber entrado a trabajar en el Tec decido desarrollarme en los estudios norteamericanos, después hice mi doctorado en la universidad complutense de Madrid, mi tesis fue en el área de geopolítica crítica, sobre una comparación entre la doctrina de seguridad nacional y su influencia en las políticas migratorias implementadas en la frontera México-Americana, específicamente Laredo y McAllen, durante las presidencias de Clinton y Bush. Y bueno, desde que regresé a Monterrey después de hacer la maestría, empecé a trabajar en grupos editoriales como el Reforma o el periódico el Norte, y el acuerdo fue escribir sobre Estados Unidos principalmente, la relación bilateral entre ambos países y otros temas internacionales. Además, en el Tec había una cátedra de estudios sobre Norteamérica que dirigió el Dr. Víctor López Villafañe, después esa cátedra se convirtió en el centro de estudios sobre Norteamérica, que yo misma dirige entre 2009 y 2014, y además de mantener una cercanía muy directa con los consulados Estadounidense y Canadiense. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez Entrevistador: Esto es impresionante, vemos que usted como norteña tiene una gran cercanía con los Estados Unidos, algo que creo que muchos de los estados del norte es un caso algo obvio o fácil de entender, doctora, usted como especialista ¿cómo ve el enfoque que le dan las escuelas e institutos académicos a los estudios norteamericanos, cómo lo percibe? Dra. Gabriela: Afortunadamente, eso ha cambiado, porque en México, los estudios sobre Estados Unidos los empezaron en los años 70s, exiliados chilenos, Luis Mora, y otros académicos chilenos que escaparon de la dictadura de Pinochet, y estando en México empezaron a cuestionarse la gran influencia que tenía este país sobre nosotros, pero como que a la gente mexicana que quería estudiar a los Estados Unidos, antes y durante esa época los tachaban de traidores a la patria, por querer estudiar a los estadounidenses, pero ellos, Mora y otros comenzaron a hacerlo y empezaron a abrir esa brecha con la premisa de: Tenemos que conocer mejor a nuestro vecino, al país que más nos ha influenciado en nuestra historia reciente, el país con el que ese tiempo teníamos más del 90% de nuestra actividad comercial, pero como la historia mexicana ha fomentado mucho el resentimiento hacia los Estados Unidos por la guerra de 1848 etc. La idea de estudiar a nuestro “mayor enemigo” era de considerársele traición, la otra cuestión era que predominaba el pensamiento de la Ciudad de México, que era una visión muy antiestadounidense. Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 153 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. Cuando yo hice mi tesis sobre la promoción de la diplomacia en América latina, yo llegué y dije: Quiero hacer una tesis sobre las doctrinas de política exterior en estados unidos para las escuelas de política exterior. La respuesta fue: No nos interesa Estados Unidos, no puedes hacer tu tesis con eso. Entonces decidí darle un enfoque más “centrado” a Latinoamérica y entonces si acabe haciendo una tesis sobre lo que quería ja já, con esto quiero que veas que había una negativa hacia Estados Unidos, muy grande hacia esos estudios, por el resentimiento de la relación bilateral que tenemos, que es un punto de vista que afortunadamente ya es bastante anacrónico y se ha podido dejar atrás porque ya hay gente que en el CISAN (Centro de Investigaciones sobre América del Norte) de la UNAM, que han cambiado las cosas, igual con el Dr. Rafael Fernández de Castro en el ITAM (Instituto Tecnológico Autónomo de México) entonces ya se entendió que se debe estudiar esto, luego llegó el TLCAN y con todo esto surgió la gran necesidad de entender a Estados Unidos y Canadá, porque también la teníamos muy ignorada. Entonces eso ha sido un poco la manera en la que se ha visto a Estados Unidos, luego en el norte, tampoco se estudiaba mucho, porque la gente pensaba “Qué tienes que enseñarme sobre Estados Unidos si yo ya conozco, yo nací en McAllen, voy y vengo a Laredo etc.” y no conocen nada. Todavía he conocido gente que me dice que Estados Unidos no tiene cultura, claro que la tiene, y es una cultura muy rica cuando piensas en la raíces afrocaribeña del jazz, del soul, las tribus nativo americanas que nos tienen mucho que ofrecer. Entonces sí hay mucho que estudiar de Estados Unidos todavía. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez Entrevistador: Esto sí que me sorprendió, no me extraña, México durante los 70s tuvo esta fuerte tendencia nacionalista que nunca pensé que llegaría a incidir en toda una fuente o corriente de estudios, al punto que fue necesaria la intervención de académicos extranjeros para ayudarnos a cambiar nuestra perspectiva. Dra. Gabriela: Hay un texto que se enfoca en todo esto de cómo empezó esta corriente de estudios sobre Estados Unidos, y que empieza con Luis Mora, que fueron los que empezaron a romper estos tabús, igual tienes a Josefina Zoraida Vázquez que fue una historiadora súper importante, que creó toda una escuela de historiadores, uno de sus alumnos más importantes fue Lorenzo Meyer, ellos dos escribieron un libro muy bueno que trata sobre un enfoque comparado entre México y Estados Unidos, comparan su desarrollo histórico desde 1776 hasta los inicios de siglo XXI se llama, México frente a Estados Unidos: un ensayo histórico. Luego tienes que ver que los colegios, como el Colegio Frontera Norte, todos esos también están estudiando algo de Estados Unidos. Entrevistador: La verdad yo desconocía ese aspecto de los estudios norteamericanos, pero retomando la entrevista hacia aspectos culturales, ¿Cómo percibe el lugar que ha tomado la cultura mexicana recientemente en los Estados Unidos, hablando en aspectos más contemporáneos como el surgimiento de la cultura chicana y el como esta se ha estudiado? Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 154 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. Dra. Gabriela: Es súper interesante porque pasa de ser una cultura marginada, la chicana y la de los pachucos en los 50s a convertirse en algo que ayuda a muchas personas en encontrar su identidad. Ok no soy el gringo güero ojo azul White Anglo Saxon Protestant, pero también soy estadounidense a pesar de ser católico, o de tener raíces mexicanas, hablo español etc., eso les ayuda, si tu lees el laberinto de la soledad de Octavio paz que explora a fondo el tema de los pachucos, esa situación de no pertenecer aquí o allá, luego en los 90s surge una reivindicación a esa identidad chicana, que pasa a ser latino o hispano, algunos de ellos son migrantes o descienden de ellos, pero otros y esa es una frase que se utiliza mucho ya que pienso que es muy bonita: “Yo no cruce la frontera, la frontera me cruzo a mí”, es una frase hermosa que nos cuenta: Oye mi familia ha estado aquí desde antes de que ese país se fundara, los que estudian la historia de Estados Unidos se olvidan que el primer punto europeo, en lo que ahora es el territorio continental de los Estados Unidos, fue español. En el sur tienes a Ponce de León en San Agustín en Florida, y por acá a Cabeza de Vaca y su expedición que llegó hasta Colorado, todo el sur estadounidense, desde California hasta Florida tiene ese legado español, una presencia que data desde los 1500. Entrevistador: Es cierto, ese legado ha sido ignorado injustamente. Doctora Retomando a México y Estados Unidos, ¿Cuál es en su opinión el momento clave que determinó la relación entre ambos países? en un contexto más contemporáneo si desea plantearlo así. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez Dra. Gabriela: No te diría un solo momento, para mi existen dos. Uno los acuerdos de Bucareli donde se establece que Estados Unidos necesita un México con gobierno estable, aunque no fuese democrático pero que no le cause problemas, de ese momento surge los demás entendidos, la relación especial, la política de la buena vecindad etc. Ese es en mi opinión donde se forman las bases de la relación bilateral, y el otro seria todo lo relacionado al TLCAN, porque nos marca esa pauta de que la relación bilateral ya no se va a centrar en las figuras políticas o presidenciables, si no que se va a crear todo un mecanismo de relaciones institucionales que van a involucrar a diferentes agentes tanto del sector privado y público, que se van a entrelazar los intereses y que eso ha hecho que la relación se haya solidificado y siga funcionando sin tantos problemas, independientemente si allá son republicanos, demócratas priistas, panistas etc. Funciona porque los agentes principales son los agentes de relaciones exteriores, del departamento de estado, las diferentes secretarias en ambos lados, empresarios, la cadena de valor y producción, todos los intercambios académicos, todo el sistema de las ciudades hermanas, sobre todo en la frontera, o sea tienes en cualquier punto de México una ciudad que tenga un hermanamiento con alguna de Estados Unidos, y más importante tienes ahora que más del 10% de la población en Estados Unidos son de origen mexicano, tienes a los Ángeles como la segunda ciudad con más población de habla hispana. Yo una vez con el Dr. Renato Balderrama, estábamos en un evento y yo pregunté al público: Díganme quienes de los que están Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 155 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. aquí tienen familiares que viven en Estados Unidos. Y sin exagerar más del 95% de los que estaban ahí levantaron la mano, esa es una relación muy fuerte, ya no hablemos de remesas o de política, son familias enteras, que involucra una comunicación constante. Entrevistador: Sin contar que los mexicanos son el principal grupo migrante en Estados Unidos y aquí es lo mismo, los estadounidenses son nuestro principal grupo de migrantes. Dra. Gabriela: Exactamente y nosotros llevamos como 52 consulados en Estados Unidos, y ellos como 9 en México, ni siquiera con el Reino Unido tienen tanto consulado como aquí. Entrevistador: Que bueno que tocó el tema del Reino Unido porque quería preguntarle lo siguiente: ¿Cree que la relación MéxicoEstados Unidos haya heredado algo de la rivalidad colonial entre España y Inglaterra? ¿O cree que eso ya quedó olvidado? Dra. Gabriela: No, yo creo que más bien ahí la relación es diferente, porque bueno, España ayudó a Estados Unidos a independizarse, les prestó dinero y apoyo, algo que no es muy conocido al público, pero yo creo que la rivalidad España-Inglaterra pudo haber sobrevivido de forma simbólica en la desconfianza que los ingleses tenían a los españoles, pero principalmente a la religión católica. Es decir, del mundo protestante al mundo católico, la reforma y la contrarreforma, yo creo que eso todavía persiste y es la base de muchos desencuentros todavía, pero no en lo político, en lo cultural y lo social sí. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez Entrevistador: Tiene sentido, porque no solo los mexicanos hemos sufrido discriminación en Estados Unidos, en su momento fueron también los italianos y los irlandeses, y los tres son de las poblaciones más católicas alrededor del mundo. Doctora. ¿Cómo ha visto usted que se ha llevado la relación entre ambos países tomando en cuenta los eventos globales recientes, la pandemia de Covid119, la situación migratoria o todo lo relacionado al TLCAN y su renegociación? Dra. Gabriela: Yo creo que ha habido una buena coordinación entre los dos gobiernos, de nuevo gracias a lo fuerte que se han mantenido las instituciones que te mencioné antes. En el tema económico, el banco de México está en el mismo sentido que la reserva federal, y creo que todo se resuelve a como en ambos países es importante estar en una especie de sintonía, el tema de la pandemia, muchas de las vacunas que se consiguieron en México se consiguieron gracias al gobierno de Washington, a pesar de la negativa de Trump hacia los mexicanos, vemos como en los momentos importantes eso no era un obstáculo. Entrevistador: Dra. Retomando el tema de la historia, ¿Cree que los conflictos que tuvieron México y Estados Unidos en el pasado, como la guerra de 1848, la Independencia de Texas, la Revolución Mexicana etc. hayan influenciado el desarrollo de la relación bilateral? Dra. Gabriela: Sí. Mira, yo creo que esto se debe a un mutuo desencanto, los estadounidenses se desencantaron de Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 156 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. nosotros cuando Iturbide se coronó emperador, ya que vieron que no nos independizamos para ser una república como ellos, sino una monarquía, y además católica para rematar, luego, nosotros nos desencantamos cuando nos invadieron y conquistaron nuestro territorio. En ese momento ambos países nos habíamos quitado la venda de los ojos, y algo que aquí en México no terminamos de entender es que en el siglo XIX, México no tenía un plan de nación estable o sólido, cambiábamos de monarquía a república, luego de federalistas a centralistas. Yo siento que algo que les envidio a los estadounidenses y que le he comentado esto a mis alumnos, es el denominado “The Great Compromise” es decir, plan de Virginia, Plan de New Jersey, siempre están de acuerdo en ser una república, ahí se ahorran muchos problemas, y también deciden en representación es proporcional o igualitaria, y lo respetan, ahí no llega alguien y dice: A mí no me gusta y cuando este en el poder lo voy a desconocer. Siempre respetaron los acuerdos, a pesar de estar a favor o no, siempre respetaron la figura de la república, nosotros nunca hicimos eso. Al no haber tenido ningún conflicto civil tan fuerte hasta la Guerra Civil, les permitió desarrollarse y juntar los recursos hasta convertirse en la potencia que se volvieron en el siglo XIX, mientras que nosotros no pudimos tener uno hasta Porfirio Díaz, y esa para mi es la base de las diferencias y resentimientos, porque en mi opinión, aquí en México no hemos tenido la autocrítica suficiente como para admitir nuestros propios errores, y nos la hemos pasado culpando a estados unidos, cuando en realidad muchas de nuestras BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez tragedias son nuestra culpa, Estados Unidos no tuvo nada que ver con que viniera Maximiliano o con la Guerra de Reforma, y después, tienes un proyecto de gobierno revolucionario que te crea estas narrativas para su conveniencia. Pero esa es solo mi opinión solamente como investigadora de la relación bilateral. Entrevistador: Claro, es una opinión respetable y entendible, desgraciadamente la historia ha sido utilizada como herramienta con fines políticos, aun cuando esta sea alterada o manchada radicalmente. Dra. Gabriela: Claro y la política exterior mexicana se ha utilizado de la misma forma, y esta visión “victimizada” es errónea, y ojo que no los estoy exculpando, simplemente digo que mucho de nuestras peores tragedias nos las causamos nosotros. Entrevistador: Es cierto, la historia cuando se le deforma y se le utiliza con fines de odio o de resentimiento llega a generar discursos de racismo, incluso nosotros también hemos utilizado esa excusa de forma casi implícita, cada cierto tiempo tenemos un político que utiliza recurrentemente el discurso antiestadounidense. Dra. Gabriela: Porque eso tiene un gran paradigma en lo que es el gobierno mexicano, yo diría que después de la Revolución eso compone la esencia de nuestros presidentes, un fuerte sentimiento nacionalista. Entrevistador: Dra. ¿Aparte de la razón geográfica porque considera que México tiene una relación tan cercana hacia Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 157 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. Estados Unidos que, por ejemplo, los otros países de habla hispana? Dra. Gabriela: Obviamente la geografía es indudable, ya que le permite una mejor conexión a la gente, pero descartando a la geografía, creo que tiene que ver con el hecho del desarrollo económico estadounidense, que se convierte en el principal foco de oportunidades para la gente emigrar y ahí llegan de todo el mundo, pero para nosotros ha sido más fácil voltear con nuestro vecino que con cualquier otro país, y además de que Estados Unidos ha proyectado su cultura, su economía y política, cosa que a lo mejor otros países como Canadá o Gran Bretaña no hacen, o no al mismo nivel que Estados Unidos, es casi como esta cosa omnipresente que no nos permite ver bien otras cosas. Entrevistador: Eso verdaderamente explicaría el porqué de nuestra relación tan implicada o compleja uno con el otro. Doctora. ¿Por qué cree usted, que por ejemplo nosotros como mexicanos, como historiadores, como internacionalistas debemos estudiar más a fondo la historia de Estados Unidos? Dra. Gabriela: Bueno ahí en ese caso deberíamos también conocer esa historia fabricada del país perfecto, pero creo que principalmente porque es un país que nos da mucho que aprender, Estados Unidos es un país que ha perfeccionado, implementado muchos conceptos e ideas que casi nunca los han inventado ellos, por ejemplo, la declaración de independencia, tiene muchos de las ideas de la ilustración de los filósofos ingleses y franceses, pero ellos fueron los BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Alfonso André Quintero Gómez primeros en aplicarlos, ese pragmatismo que ellos tienen, porque también fueron conscientes, de ser una de las primeras colonias en independizarse, de lo frágil que era la idea de una república en un mundo colonial monárquico, cualquier error por más mínimo que fuera podría acabar con su autonomía. Pero fíjate, tampoco es que fuera perfecta, existe toda una mitología con respecto a los Founding Fathers porque cometieron muchos errores, por ejemplo, el Bill of Rights no impedía que el gobierno abusara de sus ciudadanos, o en un principio cuando llegó la rebelión de Shays (1776-1778), que fue una rebelión de agricultores por el descontento hacia el nuevo gobierno que estaba muy inclinado hacia el federalismo. Otro de los errores que creo yo fue uno de los peores, fue que ellos ya tenían la idea de hacer un banco central pero que esa idea fue tumbada por Andrew Jackson, y claro, el principal error, era un gobierno para gente blanca, Jackson y su Indian Removal Plan donde expulsa a todos los indígenas de sus tierras apropiándoselas, acabando con una política colonial donde protegían a los indígenas de una posible expansión, es una cosa terrible. El Trail of tears provocó un genocidio ignorado por la población, también el cómo se ha tratado a la población hispana en los estados que anteriormente eran mexicanos, igualmente el tema de la esclavitud es horrendo, pero fíjate como todo este tema de que todos los hombres son iguales, es algo muy exclusivo y ambiguo, ese fue el problema, no cumplieron con su declaración de independencia, esa frase se volvió sin sentido o casi falso. Entrevistador: Es realmente cuestionable hasta cierto sentido el abogar por derechos Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 158 �Entrevistas: Dra. Gabriela de la Paz. Estados Unidos y su relación con México. y libertades, y que uno de tus principales sistemas económicos sea el de la esclavizar a una gran fracción de tu población, recuerdo el haber leído el como la esclavitud se había convertido en la institución más prolífera en su sistema político, recuerdo incluso el haber leído como uno de los padres fundadores quería abolir la esclavitud casi desde el principio, pero no lo hizo por temor a una rebelión en las colonias con esclavos. Dra. Gabriela: Fue Alexander Hamilton, el único que no tenía esclavos, todos los demás padres fundadores tenían cientos de plantaciones. Ya que él era único que no tenía orígenes aristocráticos, pero de igual forma dimitió ya que sabía que era un tema muy difícil para muchos de ellos, ya que casi todos eran nobles si te fijas, en el Estados Unidos recién independizado creo que fue hasta 1840, la mayoría de los presidentes provenían del estado de Virginia, la denominada Virginia Dynasty. Alfonso André Quintero Gómez interdependiente y compleja, siempre ha habido un entendimiento, en la época de la relación espacial, México podía decir que seguía manteniendo relaciones con Cuba sin ninguna consecuencia, y Estados Unidos lo entendía, y de hecho le convenía que México mostrara una política exterior independiente a la de los Estados Unidos, eso siempre se entenderá que cada grupo tiene sus propios intereses, aquí y allá, claro mientras no se rompan los tratados establecidos entre nosotros. Entrevistador: Eso es bastante cierto, doctora. Muchas gracias por tomarse el tiempo de contestar esta sencilla entrevista, gracias por darnos su opinión y puntos de vista en este tema tan fascinante. Dra. Gabriela: Al contrario, el gusto fue todo mío. 2013. Entrevistador: Ya para finalizar, doctora. ¿Qué opiniones o esperanzas guarda usted para el futuro de ambos países? hablando desde una perspectiva de estudios internacionales. Dra. Gabriela: No, yo creo que vamos a tener nuestras diferencias todavía, pero se resolverán de forma civilizada, ateniéndose a nuestra legalidad y mecanismos institucionales. Yo creo que después de 1917 la idea de que Estados Unidos invada a México son nulas, si llega a haber una ruptura lo considero muy complicado. Hay demasiados intereses metidos, es una relación muy BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 159 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Entrevistas: • • de• la Paz. Estados Unidos y su relación con México. • • • •Dra.• Gabriela • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Alfonso André Quintero Gómez • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Doctora por la Facultad de Ciencias • • Políticas y Sociología de la Universidad • • Complutense de Madrid en el área de • • • • Conflicto Político y Procesos de Pacificación • • (2011), con una tesis centrada en políticas • • migratorias y doctrinas de seguridad • • nacional de Estados Unidos aplicadas a la • • frontera con México. Obtuvo el grado de • • • • Maestra en Estudios Diplomáticos por el • • Instituto Matías Romero de Estudios • • Diplomáticos (1998) y es Licenciada en • • Estudios Internacionales por la • • Universidad de Monterrey (1996). • • • • Vol.1, N° 5, agosto-noviembre 2022 160 • https://revistabloch.uanl.mx • • • • • Dra. Gabriela de la Paz Horacio Cruz García . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista Estudiantil de Historia Año de publicación El año cuando se publico 2022 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto-Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista Estudiantil de Historia, 2022, Vol 1, No 5 Agosto-Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú Ortiz, Ludivina, Directora Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Paleografía Museografía Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2022 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020863 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Relation A related resource https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Batalla de Angostura Consumo Derrechos civiles Noam Chomsky Panteras negras Partido Demócrata Puerto Rico Racismo Woodstock https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/20859/Bloch_Revista_Estudiantil_de_Historia_2022_Vol_1_No_Especial.ocr.pdf e5a6a04f0a2cbc0f82c4bf97083adf06 PDF Text Text �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL MEDIO AMBIENTE Y SUS SENTIMIENTOS Melissa Aymée Álvarez Villanueva Universidad Autónoma de Nuevo León Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Álvarez Villanueva Melissa Aymée. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 02 de octubre 2022 Aceptación: 14 de octubre 2022 Email: melissa.alvarezvlnv@uanl.edu.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • �Literatura e Historia: El medio ambiente y sus sentimientos Melissa Aymée Álvarez Villanueva EL MEDIO AMBIENTE Y SUS SENTIMIENTOS THE ENVIRONMENT AND ITS FEELINGS Melissa Aymée Álvarez Villanueva UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ABSTRACT: RESUMEN: La ciudad puede comunicarse, por medio del aire que se respira. El campo ha dejado de hablar, la inconsciencia debe marcharse, que las flores están marchitándose. The city can communicate, through the air that is breathed. The field has stopped talking, unconsciousness must go away that the flowers are withering. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Medio ambiente; Ciudad; Campo; Mar; Flores; Valentía. Environment; City; Field; Sea; Flowers; Courage. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 1 �VOL. 1, Nº ESPECIAL 2022 CATEGORÍA: Literatura e Historia:POEMAS El medio ambiente y sus sentimientos PRIMER LUCAR Melissa Aymée Álvarez Villanueva LITERA TURA E HISTORIA El medio ambiente y sus sentimientos Por: Melissa Aymée Álvarez Villanueva La ciudad puede comunicarse, por medio del aire que se respira. El campo ha dejado de hablar, la inconsciencia debe marcharse, que las flores están marchitándose. -,... e: 111 -4 :ICI )> El mar ha olvidado ser cristalino, la población arrojó ahí su desprecio. Convirtiéndose en todo ese reflejo, desgastándose en mandar señales. ¿Acaso nadie ha visto los mensajes? n O• z :ICI m )> ,... N )> e )> ,, o X E e: re ::J _¿ u o .e re 111 ·;; ... Los valientes toman decisiones, mientras los débiles van a rendirse. La valentía ayudará a levantarse, del planeta que necesita salvarse. :ICI ...m 111 C:• 111 -o z )> ...a, :::::::: ...c..cii .e: n o Medio ambiente , yo te siento . Medio ambiente, yo te miro. Y finalmente, ya te escuché. :ICI )> 3:: -· :ICI m N -o z )> n o BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 2 2 �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx MI QUERIDO Y BELLO PLANETA Jaime Baruc Vázquez Huerta Universidad Autónoma de Nuevo León Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: (j) © 2022, Vázquez Huerta Jaime Baruc. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 02 de octubre de 2022 Aceptación: 14 de octubre de 2022 Email: jaime.vazquezh@uanl.edu.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • �Literatura e Historia: Mi querido y bello planeta Jaime Baruc Vázquez Huerta MI QUERIDO Y BELLO PLANETA MY DEAR AND BEAUTIFUL PLANET Jaime Baruc Vázquez Huerta UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Mi querido y bello planeta, cuánto daño te hemos causado. Tú solo dándonos un hogar, y ahora te encuentras en mal estado. My dear and beautiful planet, how much damage we have caused you. You just giving us a home, and now you find yourself in bad shape. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Naturaleza; Hogar; Planeta; Cambios; Medio ambiente. BLOCH Nature; Home; Planet; Changes; Environment. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 3 �VOL. 1, Nº ESPECIAL 2022 CATEGORÍA: Literatura e Historia: MiPOEMAS querido y bello planeta PRIMER LUGAR Jaime Baruc Vázquez Huerta LITERATURA E HISTORIA Mi querido y bello planeta Por: Jaime Baruc Vázquez Huerta -r...%1 e Mi querido y bello planeta, cuánto daño te hemos causado. Tú solo dándonos un hogar, y ahora te encuentras en mal estado. C/1 ,. n 0- z %1 ,.,,. ,.e rn Ha llegado el momento de apoyarte, con tan solo pequeñas acciones, que sin darnos cuenta, generan grandes soluciones. N ,, o %1 Ahorraremos cada gota de agua, separaremos la basura, todo lo que sea necesario, para controlar tu temperatura. ""rn C/1 C• C/1 -o ,.nz Todos nos haremos cargo, de demostrarte lo importante que eres. Alzo la voz para el pueblo, debemos emplear las tres erres. -· %1 m N X E - e o ,.nz n, Conectando con tu naturaleza, preservaremos tus ríos y mares, limpiaremos cada suelo, y haremos verde todos tus lugares. - o :J ..eu o .o .....n, V) '5 ... :::::::: (l) Plantaremos muchos árboles, en cada esquina si es posible. Juntos formaremos una cultura, para un desarrollo sostenible. .¡; a. ..... ..... .e Que hay generaciones por delante, pero tranquilos existe la sustentabilidad. Cuidaremos lo recursos desde ahora, para que estén a su disponibilidad. BLOCH Aún es tiempo para el cambio. Y cada persona tiene que ser consciente, que el mundo se acabará, s1 no cuidamos ya a nuestro medio ambiente. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 4 4 ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Literatura • • • e •Historia: • • Los • nuevos • • vecinos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Valdéz • • Galaviz • • • • • • Sergio • • Alejandro • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LOS NUEVOS VECINOS Sergio Alejandro Valdéz Galaviz Universidad Autónoma de Nuevo León Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: © 2022, Valdéz Galaviz Sergio Alejandro. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 02 de octubre de 2022 Aceptación: 14 de octubre de 2022 Email: sergio.valdezgl@uanl.edu.mx • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Vol.1, • • •2022 • •N° •ESPECIAL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •4 • • • • • • �Literatura e Historia: Los nuevos vecinos Sergio Alejandro Valdéz Galaviz LOS NUEVOS VECINOS THE NEW NEIGHBORS Sergio Alejandro Valdéz Galaviz UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ABSTRACT: RESUMEN: Aún recuerdo ese día, estaba charlando con mis amigos sobre cosas triviales cuando recibimos la noticia: una nueva familia se iba a mudar al vecindario. I still remember that day, I was chatting with my friends about trivial things when we received the news: a new family was moving to the neighborhood. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Vecinos; Comunidad; Cambios; Medio ambiente; Humanos. BLOCH Neighbors; Community; Changes; Environment; Humans. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 5 �Literatura e Historia: Los nuevos vecinos Sergio Alejandro Valdéz Galaviz LOS NUEVOS VECINOS A ún recuerdo ese día, estaba charlando con mis amigos sobre cosas triviales cuando recibimos la noticia: una nueva familia se iba a mudar al vecindario, todos en el vecindario éramos muy unidos y habían pasado muchos años desde que alguien nuevo había llegado, por lo que todos estábamos muy emocionados al respecto. Cuando finalmente llegó el día los recibimos con los brazos abiertos, todos nos presentamos y les aseguramos a nuestros nuevos vecinos que podían acudir a nosotros si necesitaban ayuda con cualquier cosa y ellos nos agradecieron honestamente por toda la hospitalidad. Durante un tiempo nada cambió significativamente en el vecindario, los nuevos vecinos se acoplaron con relativa facilidad y en poco tiempo se volvieron parte de nuestra comunidad, tiempo después empezaron a mostrar comportamientos extraños, sentían mucha curiosidad por las cosas más simples, como el suelo o el cielo, además, usualmente se quedaban ensimismados al ver los cambios en el clima o las acciones de los demás vecinos. Al principio nadie les prestó atención, después de todo, todos los que vivimos en este vecindario tenemos algunas costumbres que los demás encuentran extrañas, además, sus BLOCH https://revistabloch.uanl.mx actividades no lastimaban a nadie, por lo que nadie se preocupó, al menos al principio. Conforme pasaron los años, las excentricidades de los nuevos vecinos solo aumentaron, empezaron a estudiar muy detenidamente todo en el vecindario, desde el suelo hasta las estructuras e incluso a otros residentes mientras más aprendían más querían desvergonzadas se volvieron sus acciones hasta el punto del vandalismo, invasión de propiedad, e incluso el acoso a otros vecinos. Cuando nos dimos cuenta de lo peligrosos que eran ya era demasiado tarde, los nuevos vecinos priorizaron su propia comodidad por sobre la de los demás y se llenaron de lujos sin importarles cómo esto afectaba al vecindario, como resultado este término severamente dañado y lleno de basura, los cambios tan drásticos forzaron a muchos de los vecinos a cambiar su forma de vida, algunos se unieron a los nuevos vecinos para obtener algunos de sus lujos, otros se mudaron lo más lejos que pudieron, incluso hubo quienes murieron por consecuencia de los cambios en el vecindario. Gracias a estos nuevos vecinos, nuestro vecindario que alguna vez fue hermoso y lleno de vida ahora se encuentra sucio y semi abandonado, sin embargo, recientemente los miembros más jóvenes de su familia parecen Vol.1, N° ESPECIAL 2022 6 �Literatura e Historia: Los nuevos vecinos Sergio Alejandro Valdéz Galaviz haber notado el gran daño que han causado en el vecindario e intentan advertir a los demás, por desgracia muy pocos escuchan lo que tienen que decir, a pesar de que este pequeño grupo hace lo posible por no dañar el vecindario y reparar lo que ya está dañado, su impacto es mínimo pues la gran mayoría de su familia sigue estancada en tradiciones dañinas para el vecindario. A pesar de todos los contratiempos todavía mantengo la esperanza de que algún día nuestro vecindario vuelva a ser tan hermoso como lo era cuando llegué por primera vez, honestamente me gustaría mudarme a un lugar más bonito y con vecinos más amables, pero no puedo hacerlo, después de todo, los árboles no tenemos la capacidad de movernos y aunque pudiéramos no creo que pudiera cambiar algo, recientemente un amigo hongo me contó que estos “humanos” que tanto caos han traído también viven en otras partes de la ciudad. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 7 ��• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Literatura • • • e •Historia: • • Junto • •a la• montaña • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Franco • • • • Flores • • • • Sanjuana • • • Marisol • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BLOCH https://revistabloch.uanl.mx JUNTO A LA MONTAÑA Sanjuana Marisol Flores Franco Universidad Autónoma de Nuevo León Maquetador: Alfonso André Quintero Gómez Copyright: :f! © 2022, Flores Franco Sanjuana Marisol. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 02 de octubre de 2022 Aceptación: 14 de octubre de 2022 Email: sanjuana.floresfr@uanl.edu.mx • • • • • • • • • • • • BLOCH • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •https://revistabloch.uanl.mx • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Vol.1, • • • 2022 • • N°• ESPECIAL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •7 • • • • • • �Literatura e Historia: Junto a la montaña Sanjuana Marisol Flores Franco JUNTO A LA MONTAÑA NEXT TO THE MOUNTAIN Sanjuana Marisol Flores Franco UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Todas las mañanas el colibrí sale volando a buscar flores desde el cielo de una gris ciudad. Algunas abejas lo acompañan a la distancia. Vuela y vuela sin parar esquivando gigantes bloques de piedra, que guardan a muchos humanos que nunca salen al exterior, con el suelo también hecho de piedra. Every morning the hummingbird flies out to look for flowers from the sky of a gray city. Some bees accompany him at a distance. Fly and fly without stopping dodging giant stone blocks, which keep many humans who never go outside, with the floor also made of stone. PALABRAS CLAVE: Montañas; Colibrí; Ciudad; Colores; Medio ambiente; Humanos. BLOCH KEYWORDS: Mountains; hummingbird; City; Colors; Environment; Humans. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° ESPECIAL 2022 8 �Literatura e Historia: Junto a la montaña Sanjuana Marisol Flores Franco JUNTO A LA MONTAÑA T odas las mañanas el colibrí sale volando a buscar flores desde el cielo de una gris ciudad. Algunas abejas lo acompañan a la distancia. Vuela y vuela sin parar esquivando gigantes bloques de piedra, que guardan a muchos humanos que nunca salen al exterior, con el suelo también hecho de piedra. Todas las mañanas vuela rápido y no muy alto, los grupos de humo gris le impiden ir más arriba. Sabe el camino, conoce un lugar único cerca de una montaña que tiene abundantes y hermosas flores de colores rosados, violetas y rojos. En ese lugar también hay un bloque de piedra, aunque es distinto a los demás, y todo gracias al humano que contiene. Antes, muchas salidas del sol antes, el colibrí recorría el cielo sin un rumbo fijo, sin encontrar ninguna flor en mucho tiempo, a excepción de algunas que se encontraban muy separadas entre sí. No había más y se alimentaba de ellas lo suficiente para continuar, aunque nunca lo dejaban satisfecho. Las abejas le contaban sobre flores pequeñas que surgían sobre la montaña, aunque estas eran escazas, y tenía que volar mucho más arriba, donde el humo no lo dejaba respirar bien. Soñaba todas las noches con un lugar lleno de flores que surgen en grandes grupos de muchos colores, infinitos colores que no ha visto nunca pero que puede imaginar. Un día el colibrí observó que en su camino surgía un BLOCH https://revistabloch.uanl.mx bloque de piedra nuevo junto a la montaña, más pequeño que los demás y de un color distinto. En poco tiempo está completo. Se aterró porque pensó el bloque crecería más y se convertiría en otro obstáculo en su ruta de vuelo habitual. Pero luego lo sorprendió ver junto a él a un humano sentado en la tierra, excavando y enterrando pequeñas semillas que no reconoció, y se asustó aún más, ¿y si en realidad este era el último humano? Hacía mucho que no veía uno. Con el paso de algunas salidas del sol, las ramas fueron brotando de la tierra que el humano había estado removiendo. Poco a poco, las ramas se convirtieron en muchas flores, todas hasta entonces desconocidas, todas las que había soñado. Le contó sobre este lugar a sus amigas abejas, y todos juntos empezaron a visitar diariamente aquel bloque con un humano que siembra flores. Desde entonces, todas las mañanas el colibrí sale volando a buscar flores desde el cielo de una gris ciudad, junto a las abejas. Todos saben dónde encontrarlas, y el humano sabe cómo cuidarlas para mantener vivos los únicos colores hermosos en medio de la gris ciudad. —Si tan solo hubiese más humanos por aquí, — cuentan las abejas al colibrí— los colores llenarían toda la tierra que hay bajo el suelo de piedra. El colibrí observa el cielo mientras vuela arriba y abajo, y sueña con ese mundo. Vol.1, N° ESPECIAL 2022 9 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista Estudiantil de Historia Año de publicación El año cuando se publico 2022 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista Especial Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista Estudiantil de Historia, 2022, Vol 1, No Especial Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú Ortiz, Ludivina, Directora Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Paleografía Museografía Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020864 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Relation A related resource https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Junto a la montaña Los nuevos vecinos Mi querido y bello planeta https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/21635/Bloch_Revista_Estudiantil_de_Historia_2024_Vol_1_No_7_Enero-Junio.pdf 227c57b07b4902c3d7d272876458fcde PDF Text Text ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LA GUERRA MÉXICO-ESTADOS UNIDOS DESDE LA PRENSA AMERICANA EN EL PERIÓDICO “ADVOCATE OF PEACE”, ENTRE LOS AÑOS DE 1846 Y 1848 Isaac Omar Salas Martínez orcid.org/0009-0000-7719-7743 Universidad Autónoma de Nuevo León Área de Estudios de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Salas Martínez Isaac Omar. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 03 de noviembre de 2023 Aceptación: 17 de enero de 2024 Email: isaac_omaruanlrk@hotmail.com �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez LA GUERRA MÉXICO-ESTADOS UNIDOS DESDE LA PRENSA AMERICANA EN EL PERIÓDICO “ADVOCATE OF PEACE”, ENTRE LOS AÑOS DE 1846 Y 1848 The Mexico-United States War From The American Press In The Newspaper “Advocate Of Peace”, Between The Years Of 1846 And 1848 Isaac Omar Salas Martínez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: La guerra México-Estados Unidos (1846-1848) consistió en uno de los sucesos históricos más importantes del siglo XIX para ambas naciones. Historiográficamente en México dicho conflicto se ha reducido de manera nacionalista y simplificada a figuras aisladas de patriotismo como la “valentía” de los Niños Héroes en la Batalla de Chapultepec (1847), además de limitarse a un mero discurso narrativo del conflicto. Esto da pie a que se generara una idea de generalizar un sentimiento combativo por parte de la nación estadounidense en pro de este conflicto, suprimiendo ideas o posturas que fueron expresadas a través de grupos o sociedades y sus respectivos medios, como es objetivo del presente trabajo: analizar los números seleccionados entre 1846 y 1848 del periódico “Advocate of Peace”, el cual representa un caso interesante de análisis argumentativo con relación a la oposición de la guerra con México. El aporte principal de dicha investigación es de carácter historiográfico y de impulso por la realización de trabajos de investigación que tengan como objeto de estudio una fuente primaria, como lo son los medios de comunicación, ya sean impresos o no. The Mexican-United States War (1846-1848) was one of the most important historical events of the 19th century for both nations. Historiographically in Mexico, this conflict has been reduced in a nationalist and simplified manner to isolated figures of patriotism such as the “bravery” of the Children Heroes in the Battle of Chapultepec (1847), in addition to being limited to a mere narrative discourse of the conflict. This gave rise to the idea of generalizing a combative feeling on the part of the American nation in favor of this conflict, suppressing ideas or positions that were expressed through groups or societies and their respective media, as is the objective of this work: analyze the selected issues between 1846 and 1848 of the newspaper “Advocate of Peace”, which represents an interesting case of argumentative analysis about the opposition to the war with Mexico. The main contribution of said research is historiographic and the drive to carry out research work with a primary source as its object of study, such as the media, whether printed or not. PALABRAS CLAVE: Speech; Christianity; Crime; Policy; Economy. KEYWORDS: Discurso; Cristianismo; Crimen; Política; Economía. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 1 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez LA GUERRA MÉXICO-ESTADOS UNIDOS DESDE LA PRENSA AMERICANA EN EL PERIÓDICO “ADVOCATE OF PEACE”, ENTRE LOS AÑOS DE 1846 Y 1848 L a guerra México-Estados Unidos fue un conflicto bélico que inició en 1846, donde el ejército Taylor se movilizó hacia el sur, llegando al Río Bravo, provocando posteriormente un conflicto armado en abril de ese mismo año, teniendo como resultado la derrota del ejército norteamericano; esto fue tomado como una provocación y fue tomado como excusa por parte del entonces presidente estadounidense James K. Polk, dando inicio la invasión hacia México1. Este momento de conflicto se presentó en un choque de dos realidades diferentes: por un lado el recién país independiente mexicano temeroso de una posible reconquista española, con problemas de estancamiento demográfico tras el arduo proceso de independencia y la naciente (y para nada positiva) lucha entre los grupos conservadores y liberales; por otro lado se encontraba un país estadounidense que ya había conseguido una independencia 18 años antes, contaba con la primera constitución escrita en la historia y se encontraba en un proceso de expansión que se estaba dirigiendo hacia el oeste, y mucho más que allá, teniendo como ideología principal y vital el Destino Manifiesto. 1 2 Secretaría de Defensa Nacional, “La Invasión Estadounidense”, Gobierno de México, https://www.gob.mx/sedena/documentos/la-invasionnorteamericana BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El objetivo de este trabajo es apreciar la perspectiva norteamericana que tenía una postura escéptica y negativa con relación a la guerra contra México, a través del periódico llamado Advocate of Peace enfocado entre los años de 1847 y 1848 respectivamente. Se seleccionaron fragmentos de artículos para ofrecer un panorama general de los ideales y los temas que eran tratados respecto a la guerra con el gobierno mexicano. Esto ofrece a la historiografía en torno a este conflicto entre México y Estados Unidos una nueva perspectiva respecto a dejar a un lado la generalización por parte de los ciudadanos de llevar a cabo dicho conflicto. La metodología por emplear para esta investigación se basa principalmente en el Análisis Crítico del discurso (ACD), actualizada y planteada por T. Van Dijk2 en 2016, y que propone ciertos conceptos que pueden identificarse y aplicarse para este objeto de estudio que tiene como el discurso como se herramienta principal de comunicación. Teun A. Van-Dijk, “Análisis Crítico del Discurso” Revista Austral de Ciencias Sociales 30 (2016), pp. 203217. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 2 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Primeramente, esta forma de análisis es definida por el (Van Dijk, 2016; pág. 205) como una investigación que “se centra en las formas en las que las estructuras discursivas representan, confirman, legitiman, reproducen o desafían las relaciones de abuso de poder (dominación) en la sociedad”. Aspecto que se podrá observar muy presente a lo largo de las publicaciones de dicho medio, donde se critican las acciones sociales y políticas de las autoridades en el gobierno y los sujetos sociales. Con base en esto, los principales conceptos a considerar consisten en: el poder como control, el control del texto y contexto discursivo, y el control de la mente; cada uno de ellos cumpliendo su función dentro del discurso en el medio, teniendo como base el contexto histórico en que se ubicaba. Las preguntas planteadas en base al tema y objeto de estudio seleccionados consisten en: ● ¿Qué temáticas fueron abordadas en el medio para reflejar su postura de oposición a la guerra con México? ● ¿De qué forma eran argumentadas las ideas expuestas en contra del conflicto? ● ¿Por qué era de interés para la Sociedad Americana por la paz la propagación de esta postura? Isaac Omar Salas Martínez serán los principales medios y argumentos. Al igual, se incluirán extractos de algunos testimonios tanto de lo vivido en las batallas de Monterrey, Buena Vista y Cerro Gordo, como de las malas experiencias vividas por los integrantes del ejército norteamericano. Finalmente, la conclusión del trabajo consistirá en una reflexión general de las preguntas planteadas al inicio del trabajo. ACERCA DEL PERIÓDICO ADVOCATE OF PEACE Para empezar el presente trabajo es menester mencionar que el periódico Advocate of Peace tiene una reacción de oposición a la guerra contra México y fue fundado por parte de la American Peace Society, comenzando con sus publicaciones en 1834. El autor (Zinn 1999, 117) comenta al respecto de dicho periódico que: La Sociedad Americana por la Paz editaba un periódico, el Advocate of Peace, que publicaba versos, discursos, peticiones, y sermones contrarios a la guerra, con testimonios directos de la degradación que representaba la vida militar y los horrores de la batalla. El desarrollo del presente trabajo tendrá como principal trabajo el anexo y análisis de los respectivos artículos extraídos del periódico que tengan una argumentación ya sea del tipo social, religiosa, económica o política de oposición a la guerra contra México, en donde la opinión del pueblo, las peticiones y las consecuencias negativas en vidas humanas y económicamente Es importante mencionar que tanto el periódico como la institución sean de carácter pacífico, debido a que esa misma postura va a ser la que defina la identidad del tipo de artículos que llegaban a ser publicados (en relación a aquellos conflictos que implicasen conflicto); y esto se puede ver reflejado en algunos artículos dentro de la publicación como: “Preaching on Peace” (Predicando sobre la paz), “Publications on Peace” (Publicaciones sobre paz) o “Philantropy Pleading For Peace with Mexico” (Filantropía pidiendo la paz con México). BLOCH Vol.1, N°7, enero-junio 2024 https://revistabloch.uanl.mx 3 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Este periódico sufrió una serie de cambios en su nombre a través de los años, hasta llegar como se le conoce actualmente como el World Affairs. (Ockerbloom, s.f.) nos describe este proceso de transformación del periódico (o diario): The name shortened to "Advocate of Peace" in 1837. Other name variants used over the years include "The Advocate of Peace and Universal Brotherhood" (1846), "American Advocate of Peace and Arbitration" (18891892), "American Advocate of Peace" again (1892-1893), and "Advocate of Peace Through Justice" (1920-1932, not always consistently named). In 1932, the journal was renamed "World Affairs", the name under which it is published today [El nombre se acortó a "Abogado de la Paz" en 1837. Otras variantes de nombre utilizadas a lo largo de los años incluyen "El Abogado de la Paz y la Hermandad Universal" (1846), "Defensor de la Paz y el Arbitraje de los Estados Unidos" (1889-1892), "Defensor estadounidense de la Paz "nuevamente (18921893), y “Advocate of Peace Through Justice” (1920-1932), no siempre nombrado de manera consistente). En 1932, la revista pasó a llamarse "Asuntos Mundiales", el nombre con el que se publica hoy] Un último punto importante que mencionar respecto a este proyecto por parte de la American Peace Society, es que surgieron otro tipo de organizaciones que también tenían este carácter de pacífico y humanitario a través del tiempo en Estados Unidos (de carácter religioso de doctrina cristiana la mayoría de ellos) como lo fueron: Most visible, widely circulated, and comparatively prominent were the publications of the broadly based nonsectarian Christian Historians´Association Conference, “Proceedings of the American Journalism Historians' Association Conference” 3 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez humanitarian peace organizations, such as the American Peace Society's Advocate of Peace, Calumet, and Harbinger of Peace, and the publications of its regional forerunners and affiliates, such as the Connecticut Peace Society's American Advocate of Peace, the Massachusetts Peace Society's Friend of Peace, and the Pennsylvania Peace Society's Advocate of Peace and Christian Patriot. 3 [Más visible, ampliamente circulado, y comparativamente prominentes fueron las publicaciones de las organizaciones de paz humanitarias cristianas no sectarias de amplia base, como el Defensor de la paz de la American Peace Society, Calumet, y Heraldo de la Paz, y las publicaciones de su región. precursores y afiliados, como la Paz de Connecticut Defensor estadounidense de la paz de la sociedad, la paz de Massachusetts La Sociedad Amiga de la Paz y la Sociedad de la Paz de Pensilvania Defensor de la paz y Christian Patriot] Es importante mencionar que la mayoría de estos periódicos tuvieron un papel más importante después de la Guerra Civil de Estados Unidos, con mayor razón tiene un papel protagónico que llegó a tener el Advocate of Peace 15 años antes de dicho conflicto civil y más cuando es con relación a una postura de oponerse al ataque e invasión injustificada hacia un país vecino, como lo es México (ya sea por cuestiones de moral y simplemente económicas, como veremos más adelante). LA VISIÓN NEGATIVA DE LA GUERRA CON MÉXICO Empezaba el año de 1847 y la guerra entre México y Estados Unidos ya tenía un pesado y trágico desarrollo. Una manera de entender la (Estados Unidos: American Historians´Association, 1993). Vol.1, N°7, enero-junio 2024 Journalism 4 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez visión que tenía la oposición en el periódico bostoniano de Advocate of Peace, es la publicación de un artículo en dicho periódico titulada A Chapter on the Mexican War publicada en enero de dicho inicio de año, cuyo propósito era ofrecer el panorama negativo que generaba el desarrollo de la guerra. una serie de movimientos sociales expresados en el artículo Responsibility for the Mexican War, de J.P. Blanchard en noviembre de 1846,, donde menciona que “public meetings would have been called, and that resolutions, remonstrances and protests would have poured upon Congress from every part of our land”5. La cuestión del legado y la imagen que podía llegar a perdurar en el país norteamericano para toda la historia es el primer argumento, y probablemente el más interesante, con el que se iniciaba dicho artículo que al momento de pasar el registro dicho conflicto: “…we think it well to chronicle a few items as illustrations of its character, and remembrancers to future ages of its folly and its wickedness. The impartial judgment of the world” 4,(Sociedad Americana por la paz 1847). Lo importante de este fragmento es el hecho de que empezaba a darle un carácter y significado a los hechos que significaban un momento importante en la historia de un país, si bien de manera subjetiva, se le daba una relevancia de juicio que ya no se limita a un espacio y tiempo del presente, sino la visión y el “peso” que tendrá este suceso en generaciones posteriores. También realiza una crítica hacia las posturas y acciones que las autoridades políticas y eclesiásticas en Estados Unidos han tenido respecto a la guerra: the President of th U. S. does not consider himself responsible, for he says the war exists by the act of Mexico, Congress echoes the falsehood, and grants men and money to carry it on from necessity they can not avoid it (...) And what do the Ministers of the Gospel and the Church? Are they Watchmen on the towers of Zion to cry out against this enormous sin (...) Can any Christian exempt himself from the duty of bearing at least his testimony, and if possible, all moral opposition to it?6. [El Presidente de los Estados Unidos no se considera responsable, porque dice que la guerra existe por obra de México: el Congreso se hace eco de la falsedad y concede hombres y dinero para llevarla a cabo por necesidad que no pueden evitar. ¿Y qué hacen los Ministros del Evangelio y de la Iglesia? Son ellos Vigilantes en las torres de Sión para clamar contra este enorme pecado. ¿Puede algún cristiano eximirse del deber de dar al menos su testimonio y, si es posible, toda oposición moral al mismo?] Igualmente dicho medio criticaba el clima de apatía por parte de los ciudadanos norteamericanos respecto a la guerra con México, en donde se esperaba un pronunciamiento de la mente religiosa, así como 4“…creemos que es bueno hacer una crónica de algunos elementos como ilustraciones de su carácter y recordatorios de edades futuras de su locura y su maldad…el juicio imparcial del mundo”. Sociedad Americana por la paz, “A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847, pág. 6. (Vol. 7, No. 1/2). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Se habrían convocado reuniones públicas y se habrían vertido sobre el Congreso resoluciones, protestas y protestas desde todos los rincones del país nuestra tierra”. J. P. Blanchard, “Responsibility for the Mexican War”, Advocate of Peace, Noviembre de 1846, pág. 255 (Vol. 1, No. 11). 6 Ibid, pp. 255-256 5 Vol.1, N°7, enero-junio 2024 5 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Otro elemento en relación con el intento de carácter historiográfico respecto al conflicto armado es con relación a que se le dotó de un espíritu que se encontraba detrás de dicho suceso, (Sociedad Americana por la paz 1847) nos menciona que “the spirit which originated and has thus far sustained it- reckless, malignant and barbarous ! What a shout of ferocious exultation rang through the land on the first proclamation of the war!”7. Para reflejar el ideal que tenían los simpatizantes de la guerra, en el mismo apartado se recurre a citar breves testimonios de dos oficiales, cuyos nombres no son proporcionados. (Sociedad Americana por la paz 1847) proporciona que: His only regret, that he could not kill more Mexicans!. Another officer, however, had not even this cause of regret. converses with cheerfulness and exultation upon the success of our arms, and concluded an answer to some queries concerning the battle of the 9th, by writing, "We gave the Mexicans hell ! !"8. [¡Lo único que lamentó es que no pudo matar a más mexicanos! Otro oficial, sin embargo, ni siquiera tenía esta causa de arrepentimiento. conversa con alegría y júbilo por el éxito de nuestros brazos, y concluí una respuesta a algunas preguntas sobre la batalla del noveno, escribiendo: "¡Les dimos el infierno a los mexicanos!] Otra cuestión importante que mencionar respecto a la postura de la guerra como mala, era que representaba una manera despótica en que el gobierno estaba llevando a cabo el curso de la guerra. Dicha postura del periódico se puede ver 7“…el espíritu que se originó y tiene hasta ahora lo ha sostenido: ¡imprudente, maligno y bárbaro! ¡Qué grito de la exaltación feroz resonó por la tierra en la primera proclamación de la guerra! Sociedad Americana por la BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez reflejada en los artículos de A Chapter on the Mexican War (de enero de 1847) y Tendencies of this war to despotism (en marzo de 1848). El primer artículo se enfoca en la crítica al manejo “despótico” por parte del poder Ejecutivo (el entonces presidente estadounidense James K. Polk en este caso) y del Congreso; mencionando lo siguiente: (Sociedad Americana por la paz 1847): It was brought on by the Executive alone. It has sometimes been termed "The President's War". No Caesar orNapoleon, neither emperor nor autocrat, ever began a war in a way more truly despotic than was the origin of this in the will of our president9. [“Fue provocado solo por el Ejecutivo. A veces se ha denominado La guerra del presidente. Ningún César o Napoleón, ni el emperador ni el autócrata, comenzaron una guerra de una manera más verdaderamente despótica que el origen de esto en la voluntad de nuestro presidente”] Por otro lado, en relación con el accionar del Congreso, también lo culpa de esta actitud despótica con otros regímenes a lo largo de la historia a manera de pregunta (Anónimo, A Chapter on the Mexican War, 1847): Did a Roman senate ever respond more promptly, more blindly, or more recklessly to the demands of Caesar, or a French assembly to those of Napoleon, than did both Houses of Congress to the call of our President for men and money to prosecute his war against Mexico? 10. paz,“A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847, pág. 6. (Vol. 7, No. 1/2). 8 Ibid. 9 Ibid, pág. 11. 10 Ibid. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 6 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). [¿Respondió alguna vez un senado romano más rápido, más ciego o más imprudentemente a las demandas de César, o una asamblea francesa a las de Napoleón, ¿Qué hicieron las dos Cámaras del Congreso ante el llamado de nuestro Presidente de hombres y dinero para enjuiciar su guerra contra México?] Es interesante observar que las citas anteriores corresponden a una crítica en relación con el accionar que no corresponde a los valores políticos del país. En ambas existe un factor doble que se repite: primero, la comparación que se le da a la figura del Presidente de los Estados Unidos en comparación de los gran líderes mundiales que ha habido (a pesar de tener una mala visión política, claro, desde la perspectiva americana); y por el otro lado, la política norteamericana vista como el modelo político perfecto, del que el Viejo Mundo no tiene o no podido tener a pesar de contar con una gran cantidad figuras de líderes y magnates políticos. En el segundo artículo, (Sociedad Americana por la paz 1848)11 muestran dichas opiniones o argumentos en forma de lista. Los que destacan son principalmente: a) The mode of commencing the War: as truly despotic as that of any war ever waged by the Czar of Russia, or the Sultan of Turkey. Congress had in fact no voice in it, no opportunity to prevent or control it ; the President, on a principle strictly despotic, began it at his own sovereign pleasure b) The action of military commanders under the President: General Kearney and Commodore Stockton formally annexing the Californias to these United States, and Isaac Omar Salas Martínez extending over them a civil government, all by a dash of the pen ; an act as thoroughly despotic as any that emperor or czar ever perpetrated c) The rise of a national debt: a pretty general accompaniment, if not a herald and a tool of despotism d) An attempt to control the national legislature by means of the army, and other tools of the Executive: a thing notoriously done already at Washington, and it has been openly said in the Senate, that our army ought now to sway the action of the Congress. a) El modo de comenzar la guerra: tan verdaderamente despótico como el de cualquier guerra jamás emprendida por el zar de Rusia o el sultán de Turquía. De hecho, el Congreso no tenía voz en él, no había oportunidad de prevenirlo o controlarlo; el presidente, sobre un principio estrictamente despótico, lo comenzó a su propio placer soberano b) La acción de los comandantes militares bajo la presidencia: general Kearney y el comodoro Stockton anexaron formalmente las Californias a estos Estados Unidos, y extendiendo sobre ellos un gobierno civil, todo por una pizca de la pluma; un acto tan completamente despótico como cualquier otro emperador o zar que haya perpetrado c) El aumento de una deuda nacional: un acompañamiento bastante general, si no un heraldo y una herramienta de despotismo d) Un intento de controlar la legislatura nacional por medio del ejército, y otras herramientas del Ejecutivo: una cosa notoriamente hecha ya en Washington, y se ha dicho abiertamente en el Senado, que nuestro ejército ahora debería influir en la acción del Congreso. Igualmente, la crítica que realizaba dicho medio hacia la política estadounidense de ese momento Sociedad Americana por la paz, “Tendencies of this war to despotism” , Advocate of Peace, Marzo de 1848, pág. 175 (Vol. 7, No. 15/16) 11 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 7 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). between us / It has been said by some of our most skillful statesmen that it will cost around half a million a day; nor can it continue much longer without wasting many millions more / It would be the extreme of evil to harass and exhaust a Sister Republic already distracted and impoverished by the intestines / contradicting our established policy of peace and justice13. era hacia las formas en que dicho conflicto surgió. Si bien por una parte se “ha dicho por unas personas” (sin mencionar personajes específicos) que se justifica el conflicto cuando este se presente de manera injusta, pero lo que precisamente hace injusta esta batalla es debido a que surge en el seno mismo del gobierno estadounidense, por lo cual se hace un llamado a la unidad, con la intención de hacer que termine lo más pronto posible, esto debido a que el país está cometiendo una “oposición moral”12. A través de los anteriores puntos tocados por parte del periódico, podemos observar la manera en que la guerra fue planeada y llevada a cabo vista desde los mismos ciudadanos: como una guerra que no tenía una causa, ni mucho menos un objetivo a alcanzar, donde un cierto sector de la población veía de manera injusta y autoritaria el que se le arrebataran los territorios de México y, por último, la cuestión financiera, que se abordará más adelante en el presente trabajo. Algunas de las razones que llegaban a ser solicitadas para terminar la guerra con México (o República de México como es mencionado en dicho periódico) por parte de la American Peace Society en febrero de 1847 y a cargo del secretario Geo. C. Beckwirh y William C. Brown eran las siguientes bajo el título de dicho artículo Petitions Respecting the Mexican War, (Beckwith & Brown, 1847) comentan lo siguiente: Because such a course can only open the way for Mexico to honorably renew negotiations for an amicable adjustment of the difficulties J. P. Blanchard, “Mexican War”, Advocate of Peace, Julio de 1846, pág. 169 (Vol. 1, No. 7) 12 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez [Porque tal curso solo puede abrir el camino para que México renueve honorablemente las negociaciones para un ajuste amigable de las dificultades entre nosotros /Ha sido dicho por algunos de nuestros estadistas más hábiles que costará alrededor de medio millón un día; ni puede continuar mucho más tiempo sin desperdiciar muchos millones más/ Sería el extremo de la maldad hostigar y agotar a una Hermana Republic ya distraída y empobrecida por los intestinos/ contradiciendo nuestra política establecida de paz y justicia] Es interesante observar como la mayoría de los argumentos se encaminan a mantener una relación de respeto al gobierno Mexicano basados en tres puntos principales: la consideración de lo que implica en los gastos económicos que bien pueden ser aprovechado en beneficio propio del desarrollo norteamericano, estar conscientes de que se encuentran superiores en hombres y recursos y por ende el conflicto puede llegar a ser visto como injusto y aprovechado; y el hecho de resolver por vía pacífica, esto debido para dar una imagen de un país que respeta y es respetado. La guerra era definida y vista por dicho medio como una serie de crímenes que tenían una C. Beckwith y William C. Brown, “Petitions respecting the Mexican War”, Advocate of Peace, Febrero 1847, pp. 16-17 (Vol. 7, No. 1/2) . 13Geo. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 8 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez relevancia y trascendencia, que definitivamente no debían de pasar por desapercibidos: sentir y la postura tanto de la organización que publicaba dicho periódico y de todos sus lectores: War-certainly aggressive war-is murder, robbery, arson, fraud, licentiousness ; it comprises every crime,on a great scale ; it differs from private crime, not at all in character but only in amount ; it is no more innocent in a government or a nation than in an individual ; and no multitude of co-operators can discharge or diminish the personal culpability of every perpetrator14 Such is the condition of Mexico. And is it Christian, or humane, or republican for us, with all -our vast resources, to wage a desolating war of aggression against a sister republic so feeble and distracted ? Is there any magnanimity, or honor, or glory in such a crusade? 15. [La guerra -ciertamente la guerra de agresiónes asesinato, robo, incendio provocado, fraude, libertinaje; comprende todos los crímenes, en gran escala; se diferencia del delito privado en nada por su carácter, sino sólo por su cuantía; no es más inocente en un gobierno o en una nación que en un individuo; y ninguna multitud de cooperadores puede descargar o disminuir la culpabilidad personal de cada perpetrador] La relevancia de este tipo de pronunciamientos es que consiste en un escrito muy contemporáneo y de importancia social en la actualidad, esto debido a que los crímenes no solamente tienen una institucionalización necesaria para la justicia social, sino también porque la de un lugar a todo tipo de crímenes, da una importancia a conservar la memoria social e identificar a aquellos responsables de dichos actos sociales. Es decir, existe una noción de los que actualmente son importantes y necesarios para vivir en una sociedad justa: los derechos humanos. [Tal es la condición de México. ¿Y es cristiano, humano o republicano para nosotros, con todos nuestros vastos recursos, librar una desoladora guerra de agresión contra una república hermana tan débil y distraída? Hay alguna ¿Magnanimidad, honor o gloria en semejante cruzada?] Algo que es importante mencionar respecto a la cita anterior, es la manera en que la población americana (al menos un sector) veía a México como tal: como un país que por lo mismo que no se encontraba en las misma condiciones de desarrollo económico y político como lo estaba Estados Unidos, también está la posibilidad de ver la guerra como algo innecesario y que no vale la pena en invertir en conflicto contra un país que, tarde o temprano, vendría cediendo ante el poder del país vecino del norte. A pesar de esta hipótesis, también se encuentra el espíritu religioso que se encontraba influido el periódico, que veremos también más adelante con las peticiones de algunos pastores de las ciudades de Boston y Pittsburgh respectivamente. Para concluir con este apartado, me gustaría citar un fragmento de (Anónimo, A Chapter on the Mexican War, 1847), que llega a englobar el 14 J. P. Blanchard, Ibid, pp. 169-179. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Sociedad Americana por la paz, “A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847, pág. 15 (Vol. 7, No. 1/2) 15 Vol.1, N°7, enero-junio 2024 9 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). LAS DIFICULTADES E INJUSTICIAS DE LOS INTEGRANTES EN EL EJÉRCITO NORTEAMERICANO Dentro del mismo ejército norteamericano de la guerra con México no existían las óptimas condiciones para que hubiera un sentimiento de total compromiso, la mayoría eran voluntarios que buscaban un beneficio económico y prestigio. Se podría decir que la oposición a la guerra también era vivida dentro del ejército americano durante y después de la guerra. En relación con las dificultades vividas dentro del ejército, se creó un pequeño apartado titulado Sufferings, donde se llegaban a tocar los temas como la imposición de precios a los integrantes del ejército y las malas condiciones en las que se encontraban durante la guerra. En relación con estos abusos en los precios cometidos al propio ejército (Sociedad Americana por la paz, A Chapter on the Mexican War, 1847) proporciona una breve lista: “the frauds and exactions practised upon its own agents. Here is a specimen of prices at one of the forts?"Brandy $10 a gallon, coffee 37g cents a cup, tin cups 50 cents, shoes about $5, and common boots 8 or $10”16(pág. 7). En relación con las malas condiciones en que se encontraban los soldados del ejército, se refleja en el testimonio de un voluntario de Ohio el 29 de Julio de 1846, publicado en el mismo volumen de dicho periódico: The water is very muddy, and much worse than the Missouri. Mosquitoes abound ; the “los fraudes y exacciones practicados sobre sus propios agentes. Aquí hay una muestra de precios en uno de los fuertes: "Brandy $ 10 por galón, café 37g centavos por taza, latas tazas 50 centavos, zapatos alrededor de $ 16 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez boys are getting homesick, and trying every way to get discharged. We have a great many sick; out of nine in our mess, five are sick, one of whom we think cannot recover ; a case of yellow fever is reported in Barita. 17. [El agua es muy turbia y mucho peor que la de Missouri. Abundan los mosquitos; los chicos están echando de menos la casa y tratando de ser dados de alta. Tenemos muchísimos enfermos; de nueve en nuestro desastre, cinco están enfermos, uno de los cuales pensar no puede recuperarse; Se reporta un caso de fiebre amarilla en Barita] La mayoría de la información obtenida con relación a las dificultades y malas experiencias dentro del ejército norteamericano durante esta guerra se obtuvieron por medio de testimonios en su mayoría. Lo cual este tipo de información publicada en el periódico ayuda a que podamos profundizar en lo que rodea un ambiente bélico, en este caso, por parte del bando que está provocando el conflicto mismo. Los siguientes dos testimonios corresponden a los artículos de A Chapter on the Mexican War (enero 1847) y Some items more about the Mexican War (mayo 1847), y nos proporcionan una descripción de las experiencias. El primer testimonio es del ayudante Forsyth, Ga. comenta: A man falls ill and is taken to the hospital, with his blankets and his backpack. Bed and bedding there are none; and, as the country is destitute of wood, beds cannot be obtained. A blanket and the floor is, therefore, the couch on which the volunteer lies sick and dies if he does not recover. If he dies, the same blanket 5 y botas comunes 8 o $10". Sociedad Americana por la paz, “A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847, pág. 7 (Vol. 7, No. 1/2). 17 Ibid, pág. 8. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 10 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez forms his winding sheet and coffin- plank is no to be had18 por su condición en el puerto del gobierno al que sirven] [Un hombre enferma y es llevado al hospital, con sus mantas y su mochila. Cama y ropa de cama no hay; y como el país carece de madera, no se pueden conseguir camas. Una manta y el suelo es, por tanto, el sofá en el que yace el voluntario enfermo y muere si no se recupera. Si muere, la misma manta forma su mortaja y la tabla del ataúd ya no está disponible] La cita anterior no solo proporciona información del total desamparo que el gobierno estadounidense envió a los integrantes de su ejército, sino también ciertos puntos a resaltar: ese brote de sentimiento nacionalista por la lucha de su país (al menos del testimonio de Jackson), el tipo de perfil que llegaron a contar un sector de los integrantes (teniendo en cuenta qué era lo que consideraban lujoso y privada en esa época) y, por último, la manera peligrosa en que se observaba el país mexicano, como un lugar de anarquía, peligro y donde la civilización se encontraba a un nivel bajo al norteamericano. Por otro lado, la declaración de James S. Jackson corresponde a una situación de deuda que el gobierno americano tiene con los miembros del ejército: Their condition is a reproach to the government. They are barefooted, and some of them literally loithout breeches, many roithout hats and coats; but they stand up as proud as if they dressed in imperial purple! Young men of education and intelligence, used to the luxuries of private life, are by this neglect absolutely turned naked in a wild country, and exposed to the climate and suffering from the weather, without any care for their condition on the port of the government they serve19. [Su condición es un reproche al gobierno. Están descalzos, y algunos de ellos literalmente sin pantalones, muchos sombreros y abrigos sin sombrero; ¡pero se ponen de pie tan orgullosos como si se vistieran de púrpura imperial! Los jóvenes de educación e inteligencia, acostumbrados a los lujos de la vida privada, quedan completamente desnudos por esta negligencia, un país salvaje, y expuesto al clima y sufriendo por el clima, sin preocuparse 18 Ibid, pág. 8. Sociedad Americana por la paz, “Some items more about the Mexican War”, Advocate of Peace, Mayo de 1847, pág. 8 (Vol. 7, No. 5/6). 20 La comunidad en general es poco consciente de los engaños empleados. seducir a los soldados en la guerra 19 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El regreso de los voluntarios es descrito con una decepción y devastación total. En el artículo Returned Volunteers, en noviembre de 1848, describe: “The community at large are little aware what deceptions were employed to seduce soldiers into the Mexican war and it is sad enough to contrast the high promises held out to them, with the mournful and humiliating result”20. La manera en que el periódico hace una comparación entre la promesa del gobierno americano (a través de un anuncio donde menciona la recompensa) y el resultado final de aquellos voluntarios tras la guerra. (Sociedad Americana por la paz 1848) comenta que: A bounty of twelve dollars/' said the advertisements, will be paid to each recruit enlisted for artillery, infantry, or mounted mexicana y es lo suficientemente triste como para contrastar las altas promesas que se les hicieron, con el resultado triste y humillante. Sociedad Americana por la paz,“Returned Volunteers”, Advocate of Peace, Noviembre de 1848, pág. 278 (Vol. 7, No. 22/23). Vol.1, N°7, enero-junio 2024 11 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). regiments: Also one hundred and sixty acres of land, or $100, on being honorably discharged. Besides the monthly pay, as probably more than one half of the volunteers perished in battle, by exposure or disease, during the war. As one specimen more, a pretty fair representative of the whole, the Haverhill (Mass.) Gazette mentions a returned volunteer, "who went away with a company of 63, only 11 of whom are now living. 21. Una recompensa de doce dólares / ', dijeron los anuncios, se pagará a cada recluta reclutado para artillería, infantería o regimientos montados: también ciento sesenta acres de tierra, o $ 100, al ser dado de baja honorablemente. Además del pago mensual, ya que probablemente más de la mitad de los voluntarios perecieron en la batalla, por exposición o enfermedad, durante la guerra. Como un espécimen más, un representante bastante justo del conjunto, la Gaceta de Haverhill (Mass.) Menciona a un voluntario que regresó ", quien se fue con una compañía de 63 personas, de los cuales solo 11 viven ahora. We also observed a great many persons in tattered garments, and having generally a very filthy personal appearance, walking along the streets. The next day, several of these persons were seen lying in the streets with their faces exposed to the burning sun, in a state of the beastly intoxication22 (pág. 279). [También observamos una gran cantidad de personas con prendas hechas jirones, y que generalmente tienen una apariencia personal muy sucia, caminan por las calles. Al día siguiente, varias de estas personas fueron vistas tumbadas en las calles con sus caras expuestas al sol ardiente, en un estado de intoxicación bestial] Por el otro lado, en Boston, se describe el sentimiento con el que llegaron tras el desgaste y la decepción de la guerra: We spoke to some of the reception which the glorifyers of Mr. Polk and his war were preparing for them in Boston; but it seemed to excite in their breasts no emotions of thankfulness or enthusiasm. They seemed to think it was not for them, but for the glorification of their officers and their political friends. At the officers generally, all seemed to be indignant in the extreme23. Podría decir que esta comparación que el periódico hace de las promesas con relación a que la recompensa económica y territorial no llegó a compensar las pérdidas humanas y las deplorables condiciones de salud en que lograron regresar los pocos sobrevivientes de una compañía de soldados. Los voluntarios se llegaron a sentir usados y traicionados por su propio gobierno, o al menos eso trata de reflejar el periódico. Para finalizar el presente subtema, es necesario citar dos testimonios en Boston y en Kentucky. (Sociedad Americana por la paz 1848) describe el regreso en Louisville (ciudad de Kentucky): 21 22 BLOCH [Hablamos con algunos de la recepción que los glorificadores del Sr. Polk y su guerra estaban preparando para ellos en Boston; pero no parecía excitar en sus senos ninguna emoción de agradecimiento o entusiasmo. Parecían pensar no era para ellos, sino para la glorificación de sus oficiales y sus amigos políticos. Con los oficiales en general, todos parecían indignados en extremo] Tras estas declaraciones obtenidas por parte de los integrantes del ejército norteamericano, podemos observar que el periódico, dentro de sus formas de difusión en contra de la guerra, 23 Ibid, pág. 279. Ibid, pág. 279. https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez Ibid, pág. 280. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 12 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). trataron de obtener de primera mano (de los protagonistas de la guerra), parte de sus argumentos de por qué no es buena la idea (como suele suceder) reflejar las ambiciones de un país a través de la declaración bélica injusta a otro país. EL COSTO HUMANO Y ECONÓMICO DE LA GUERRA Las principales razones por las que una nación trata de evitar un conflicto de índole bélica son principalmente por el desgaste y reducción de dos elementos clave para el desarrollo de una nación: la población (el motor de una nación) y la economía. En este apartado se realizará una revisión general de aquello que se estaba perdiendo durante la guerra y al final de ella en los años de 1847 y 1848. La visión respecto a la gran pérdida de vidas humanas se enfoca respecto a especulación superior de decesos respecto a la previamente con los reportes oficiales, donde testimonios mencionan que: “We marched across the Chattahoochee with 910 men ; and today the regiment, all told, numbers barely 600, and hardly that." "One regiment," says another, " left Corpus Christi with 500 men. It now parades only 138! Another musters only 164"24(Sociedad Americana por la paz 1847). 24“Cruzamos el Chattahoochee con 910 hombres; y hoy el regimiento, en total, apenas asciende a 600, y apenas eso. "" Un regimiento " dice otro, "dejó Corpus Christi con 500 hombres. ¡Ahora desfila solo 138! Otro reúne solo 164". Sociedad Americana por la paz, “A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847, pág. 9 (Vol. 7, No. 1/2). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez El número de caídos durante el mes de enero de 1847 era tan excesivo e impactante para las autoridades y la misma población norteamericana, que en el mismo artículo anteriormente mencionado describe la incertidumbre que se estaba viviendo en ese tiempo: “We have no means of ascertaining how many have fallen victims in this miserable war. From official reports we might infer, that scarce a thousand have perished ; but probably the whole number excedes three or even four”25 (Sociedad Americana por la paz 1847). Posteriormente, en ese mismo año, durante el transcurso de la guerra, cada vez era más difícil para el gobierno estadounidense conseguir voluntarios para la guerra. Esto mismo provocado por las experiencias que anteriormente revisamos, tanto en las malas condiciones del ejército como el tipo de vida que llevaban en la compañía del ejército. (Anónimo, Some items more about the Mexican War, 1847): It seems,however, that the process of enlistment in the regular army has all this time been very slow, less than 6,000 in all since last May; and it is extremely doubtful whether any considerable numbers would now respond to a call even for volunteers26. [Parece, sin embargo, que el proceso de alistamiento en el ejército regular ha sido todo este tiempo muy lento, menos de 6,000 en total desde el pasado mayo; y es extremadamente dudoso si un número “No tenemos medios para determinar cuántos han caído víctimas en esta guerra miserable. De los informes oficiales podemos inferir que apenas mil han perecido; pero probablemente el número entero excede tres o incluso cuatro” Ibid, pág. 9. 26 Sociedad Americana por la paz, “Some items more about the Mexican War”, Advocate of Peace, Mayo de 1847, pág. 56 (Vol. 7, No. 5/6). 25 Vol.1, N°7, enero-junio 2024 13 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). considerable ahora respondería a una llamada incluso para voluntarios] Ya hacía al final de la guerra, en septiembre de 1848, el mismo periódico realiza un registro en el cual se hace un recuento del número de pérdidas humanas por parte del bando norteamericano. Dicho artículo, Loss of life in the Mexican War, de 1848, realiza el conteo por medio de regimientos y compañías enviadas, las cuales sobresalen los Regimientos del Sur y las Compañías de Connecticut y Vermont. En relación con los Regimientos del sur, un oficial of the Georgia infantry battalion, writing from the city of Mexico, says, "Of nearly four hundred men who left Columbus in the five companies, we have not more than forty fit for duty. Companies that came into the field eighty-five and ninety strong, now number scarce thirty men on parade 27. [del batallón de infantería de Georgia, escribiendo desde la ciudad de México, dice, "De casi cuatrocientos hombres que dejaron Colón en las cinco compañías, no tenemos más de cuarenta aptos para el servicio. Las compañías que entraron en el campo ochenta y cinco y noventa fuertes, ahora son apenas treinta hombres en el desfile] La compañía de Connecticut sufrió una devastación total de su grupo de soldados en donde “A small company of battered soldiers,"says the Newark (N. J.) Advertiser, "passed through in the railroad train yesterday, on their way home from the battle-fields of Mexico, having had quite enough of gore and glory”28. Sociedad Americana por la paz, “Loss of life in the Mexican War”, Advocate of Peace, Septiembre de 1848, pág. 246 (Vol. 7, No. 21). 28 Una pequeña compañía de soldados maltratados ", dice el anunciante de Newark (N. J.)", pasó ayer en el 27 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez Por otra parte, el periódico cita a otro diario estadounidense (The Rutland Herald), informando acerca de la situación de la Compañía de Vermont: Out of 80 members of the Vermont company, raised last summer for the Mexican war, fortyfourhave already died and out of this number only two have been killed in battle, the others having fallen victims to the diseases incident to the climate29. [De los 80 miembros de la Compañía de Vermont, criada el verano pasado para la guerra mexicana, cuarenta y cuatro ya han muerto y de este número solo dos han muerto en la batalla, los otros han sido víctimas de las enfermedades causadas por el clima] En relación con la cuestión económica de lo que se estaba gastando y lo que terminaría por costarle hasta el final la guerra, también se resaltó muchas veces en diversos volúmenes del artículo de las cantidades exageradas desperdiciadas. En el mismo año de 1848, meses antes del final de la guerra, especialmente en los meses de enero y junio, dicho periódico llegó a publicar dos artículos en los respectivos meses. Respecto al primer artículo, (Sociedad Americana por la paz 1848), lo más importante a destacar es que primero hace una revisión al estatus de la economía en México aún durante la guerra: The entire income from taxes, fines, and other sources, is said to exceed $80,000 a year; and, after paying $7,000 for the city hospital, and $10,000 more for other public objects, the balance ($65,000)is divided among the municipal officers according to rank. The tren del ferrocarril, camino a casa desde los campos de batalla de México, habiendo tenido suficiente sangre y gloria. Ibid, pág. 246. 29 Ibid, pág. 246. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 14 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). judge of the municipal court, who is also a mule contractor, receives $200 a month for sitting on the bench two days in each week; $25 a day besides compensation for other offices. The members of the city council receive $50 a month for meeting once a week, $12,50 for each brief session30. [Se dice que el ingreso total de impuestos, multas y otras fuentes excede los $80,000 al año. año; y, después de pagar $7,000 por el hospital de la ciudad, y $10,000 más por otros objetos públicos, el saldo ($65,000) se divide entre los municipios oficiales de acuerdo al rango. El juez de la corte municipal, que también es contratista de mulas, recibe $200 por mes por sentarse en el banco dos días en cada semana; $25 por día además de compensación por otras oficinas. Los miembros del ayuntamiento reciben $50 al mes por reunirse una vez a la semana, $12,50 para cada breve sesión] Lo interesante de lo anterior citado, es el hecho de que además de tomarse el tiempo de investigar el sueldo promedio de los oficios de carácter político, la manera en que dicha economía funciona y una especie de crítica por el poseer un sistema de salario mediocre por realizar labores que tal vez no tengan mucha especialidad alguna, u otras aseveraciones implícitas en el artículo. Isaac Omar Salas Martínez teniendo un total de 350,000,000 millones de dólares; los productos a destacar son: 10 millones de libras de tabaco, a 10 centavos…………………….1,000,000 20 millones de pares de zapatos, grandes y pequeños, a 1 dólar……20,000,000 2 millones de pares de botas, a 3 dólares……………………………6,000,000 500,000 quintales de pescado, a 3 dólares…………………………...1,500,000 La razón del presente apartado relacionado con las pérdidas humanas y económicas es porque, a pesar de haber sido una guerra que duró solo 3 años (1846-1848), fue un conflicto que, si bien para México no fueron sólo pérdidas de carácter económico y humano, sino también el territorial; por el lado norteamericano, también hubo una grave fractura que llegó a alentar el proceso de desarrollo, sobre todo económico que esperaba tener. Y más se vería gravado este desarrollo, 13 años después, con la Guerra Civil (1861-1865)31. PETICIONES POR PARTE DE LOS PASTORES DE BOSTON Y PITTSBURGH: LA RELIGIÓN CRISTIANA COMO BANDERA DE PAZ En el otro artículo, realizan una lista de aquello que deben de producir los norteamericanos para poder recuperar los dólares gastados. En el artículo, Debt from the Mexican War, en 1848, se realiza un listado de varios productos a necesitar, La religión cristiana tuvo un papel importante como base argumentativa opositara a la guerra con México. Un ejemplo de ello se puede observar a través de un artículo de cuyo autor se registra como J.P. Blanchard y es titulado Sociedad Americana por la paz, “Items of expense in this war”, Advocate of Peace, Enero de 1848, pág. 152 (Vol. 7, No. 13/14). 31 Entre 1861 y 1865 tuvo lugar una guerra civil en los Estados Unidos. Dos zonas del país, el Norte y la Unión lucharon en contra y en favor de la esclavitud, pero sobre todo a propósito de sus puntos de vista diferentes sobre las leyes federales, aspectos de la economía y la manera en que debía afrontarse el futuro del país. La élite política y económica del Norte estaba a favor de un tipo de expansión económica que debería poner fin al así llamado estilo de vida sureño, esto es: el esclavismo 30 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 15 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). “Mexican War”, con fecha del 7 de julio de 1846. Es aquí donde insta a la buena voluntad de Dios de poder salir de una guerra calamitosa hacia su antigua colonizadora, Inglaterra, pero que se hallan en un nuevo conflicto sangriento hacia su “república hermana”, México. Ante esto hace un llamado: We regard the precepts of Christ, recorded in the New Testament, as the authorized enactments of the law of God, binding alike on each individual soul, and on every individual when congregated into nations, who acknowledges allegiance to that sacred authority(...) Mexico, whatever might have been the injustice of her conduct, whatever injuries she may have inflicted or provocations she may have given, the Christian law of love, forbearance, long-suffering, forgiveness, will not justify the invasion and desolation of her territory, and the slaughter and impoverishment of her people32. [Consideramos los preceptos de Cristo, registrados en el Nuevo Testamento, como las promulgaciones autorizadas de la ley de Dios, vinculantes por igual para cada alma individual, y en cada individuo cuando se congrega en naciones, que reconoce lealtad a esa autoridad sagrada (...) México, cualquiera que haya sido la injusticia de su conducta, cualquiera que sea lesiones que haya podido infligir o provocaciones que haya dado, la La ley cristiana de amor, paciencia, longanimidad y perdón no justificar la invasión y desolación de su territorio, y la matanza y empobrecimiento de su pueblo] Como se puede apreciar en el fragmento pasado, se pueden apreciar dos elementos que se destacar: la supremacía y autoridad única que tiene la religión cristiana y del Dios todopoderoso y la insinuación de que México sí ha cometido 32 Isaac Omar Salas Martínez actos que los denomina como “injustos”, pero que igualmente no son excusa de invadir y cometer delitos en su mismo territorio. Esto da como resultado, una argumentación donde existe esta postura que reafirma la postura hacia México como un país que no ha cometido buenos actos, aun siendo un medio del tipo “opositor”, pero que no defienden la idea de cometer esa invasión. Dentro de dichas publicaciones se pueden apreciar posturas en relación al deber cristiano tales como: la importancia de oponerse y resistirse hacia el gobierno, pero nunca se debía oponerse a aquellos defensores cristianos; el hecho de que Dios mismo no dio permiso a los humanos de seguir a figuras terrenales que los guiaran a una guerra contra él mismo (es decir, Dios); el deber cristiano de oponerse a la opresión militar que se estaba realizando; igualmente se hacía una reflexión en torno a las atrocidades que se cometían en México y la importancia entre la bondad Dios y la falsa promesa de aquellos “pacificadores”: We would direct his eyes upwards to the future tribunal of the King of kings," when he shall sit on the throne of his glory," and ask him what judgment he can expect as the recompense of his agency in the promotion of this scene of horrors (...) would remind them that " they shall be called the children of God," and we would direct their prophetic vision to the happy and prosperous era, when the sword of war shall be beaten into the ploughshare of industry ; when the Lion of power shall lie down with the lamb of love ; when the oppressions and degradation of men, engendered or sustained by war shall be merged in universal competence, and the unbroken harmony of mutual commerce and J.P. Blanchard, Ibid, pág. 168. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 16 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). fraternal affection shall encircle every region of the Globe33. conforman un mismo propósito, estar en contra de la guerra: [Dirigiríamos sus ojos hacia arriba, al futuro tribunal del Rey de reyes", cuando se sentará en el trono de su gloria", y le preguntarán qué juicio pueden esperar como recompensa por su agencia en la promoción de este escenario de horrores (...) les recordaría que "serán llamados hijos de Dios", y dirigiríamos su visión profética a la era feliz y próspera, cuando la espada de la guerra se convierta en el arado de la industria; cuando el León del poder se acostará con el cordero del amor; cuando el opresiones y degradación de los hombres, engendradas o sostenidas por la guerra, se fusionarán en la competencia universal, y la armonía inquebrantable de El comercio mutuo y el afecto fraternal rodearán todas las regiones del mundo] El carácter pacífico del periódico en torno a los artículos que publicaba en contra de la guerra con México, también se vio reforzado y apoyado por parte del carácter religioso de la mano de sus líderes más representativos; en este caso, escogí a manera de ejemplo, recurriré a los casos de Daniel Sharp, pastor de la Iglesia Charles St. (Bautista) en Boston; y el de R.H. Riddle, pastor de la Tercera Iglesia Presbiteriana en Pittsburg. En ambos casos, primeramente, se exponen de manera concisa y en forma de lista, una serie de razones/argumentos del lado negativo de la guerra en curso. Ambas declaraciones se encuentran ubicadas en el mismo artículo, (Sociedad Americana por la paz 1847). Empezando por el pastor de Boston, llega a exponer sus cuatro principales razones que 33 J. P. Blanchard, Ibid, pág. 171. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez 1. Because war settles no principles. 2. Because war causes an enormous waste of property, exhausting individual and national resources. 3. Because war is contrary to the spirit of humanity and benevolence. 4. Because many of the associations and influences of armies are inmoral and degrading34 [1. Porque la guerra no establece principios. 2. Porque la guerra provoca un enorme desperdicio de propiedades, agotando los recursos individuales y nacionales. 3. Porque la guerra es contraria al espíritu de humanidad y benevolencia. 4. Porque muchas de las asociaciones e influencias de los ejércitos son inmorales y degradantes] La razón por la que es importante el presentar los puntos anteriores, es porque podemos encontrar una variedad de elementos como la falta de sentido moral de la guerra (en los puntos 1 y 3), un llamado a gastar y desperdiciar los recursos nacional que signifiquen progreso (punto 2) y también expone una especie de crítica a quienes han participado en el ejército norteamericano, calificando tanto a los grupos (como Compañías y Regimientos, anteriormente mencionados) y a los voluntarios mismos como personas sin valores ni sentimiento humano. Pero, más adelante, el mismo pastor desarrolló de manera interesante y compleja la manera en que Sociedad Americana por la paz, “ Publications on peace”, Advocate of Peace, Mayo de 1847,pág. 59 (Vol. 7, No. 5/6). 34 Vol.1, N°7, enero-junio 2024 17 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). la guerra incide en los valores cristianos de manera negativa. En Publications on peace, 1847, el pastor menciona que se encuentra: It is directly opposed to the spirit of Christianity. It has its orgin in pride, ambition, jealousy and revenge. The New Testament instructs all nations to consider themselves as the children of the same common Parent. They may speak different languages, live in different latitudes, have a different complexion, and be separated by mountains, rivers or oceans ; yet they are all of one blood, and should live in love towards one another35. [Se opone directamente al espíritu de Cristiandad. Tiene su origen en el orgullo, la ambición, los celos y la venganza. El Nuevo Testamento instruye a todas las naciones a considerarse como hijos del mismo Padre común. Pueden hablar diferentes idiomas, vivir en diferentes latitudes, tener un cutis diferente y estar separados por montañas, ríos u océanos; Sin embargo, todos son de una sangre y deben vivir enamorados el uno del otro] En el primer subtema del presente trabajo, se mencionó que llegó a publicar versos, es decir, que el carácter poético y sentimental de alguna manera podría ser un rasgo que llegasen a caracterizar citas como la anterior, donde al momento de exponer un argumento de base religiosa, se le da esa impronta de sentimentalismo para crear una conciencia y atención en los lectores del periódico de tomar partida por dar fin a la guerra con México. 35 Ibid, pp. 60-61. 1. El poder del Evangelio aplicado correctamente al caso. 2. Una incorporación más completa y general de la ley de Dios en la jurisprudencia internacional del mundo. 6. Una dirección correcta de las influencias educativas. Ibid, pp. 61-62. 36 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez Por el otro lado, los argumentos del pastor Riddle en Pittsburgh se enfocan más en argumentos del por qué se deben de llegar a unos acuerdos pacíficos para el fin de la guerra. Este pastor, a través de su artículo, Publications on peace, 1847, expone los puntos del pastor mencionado, los cuales destacan: “1. The power of the Gospel rightly applied to the case. 2. A more entire and general incorporation of Gods law in the international jurisprudence of the world. 6. A right direction of educational influences”36. Pero los argumentos más desarrollados e interesante por Riddle, es que llega a poseer una visión de la guerra como tal, que puede llegar a pensarse que oscila entre estar a favor de la que la guerra existe como tal (y es inevitable), pero a la vez de que también de la injustificada guerra que el gobierno estadounidense provocó: "But war gives opportunity for displaying and developing great character, and securing national glory! Great character, indeed! How awfully perverted the human heart must be to call anything great, which involves so much crime as war !”37. Estableciendo de esta manera que la guerra en sí puede llegar a ser justa y justificada, lo que no, es que se use como única vía de solución, donde todo es visto como una amenaza, a manera de excusa para la intervención militar. Un último punto importante que resaltar era la importancia que el pastor de Pittsburgh le daba al sentimiento que iba estar en los niños, tras la guerra, el cómo los podría afectar 37 "¡Pero la guerra brinda la oportunidad de exhibir y desarrollar un gran carácter y asegurar la gloria nacional! ¡Gran carácter, de hecho! ¡Cuán pervertido debe ser el corazón humano para llamar a algo grandioso, que involucra tanto crimen como guerra! Ibid, pág. 62. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 18 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). emocional y educativamente en un futuro. A través del artículo (Publications on peace, 1847, pág. 63) dicho medio publica los comentarios del pastor y de un posible cántico oficial de la época (o inventado por parte del mismo pastor a manera de crear conciencia) para que generara una especie de empatía y reflexión de los lectores de la sociedad norteamericana con relación a los horrores que rodean al conflicto bélico: Will the infant heart, in the absence of any countervailing influence, come to any other result than a feverish passion for war? Instead of the wild, delirious glee, usually awaked by ' the stormy music of the drum,' we must bring our children to feel the sentiment, familiar to my boyish ear: 38 ' I bate the drum's discordant sound, Parading round, and round, and round ; To me it talks of ravaged plains, And burning towns, And mangled limbs, and dying groans, And widow's tears, and orphan's moans, And all that misery's hand bestows, To fill the catalogue of human woes [¿El corazón infantil, en ausencia de cualquier influencia compensatoria, tendrá otro resultado que una pasión febril por la guerra? En lugar de la alegría salvaje y delirante, generalmente despertada por "la música tormentosa del tambor”, debemos llevar a nuestros hijos a sentir el sentimiento, familiar para mi oído juvenil: "Bateo el sonido discordante del tambor, Desfilando vueltas y vueltas y vueltas; Para mí habla de llanuras devastadas, Y pueblos en llamas, Y miembros destrozados, y gemidos moribundos, 38 Ibid, pág. 63. El ejército de Taylor asumió el control de la ciudad el 24 de septiembre y permaneció allí durante casi dos 39 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez Y las lágrimas de la viuda, y los gemidos de los huérfanos, Y la mano de toda esa miseria otorga, Para llenar el catálogo de problemas humanos”] Con base en esto, se puede concluir que las razones expuestas en dicho medio respectaron al porqué no se estaba a favor de la guerra, fueron argumentaciones principalmente del tipo económico, social y religioso, teniendo una forma de dirigirse hacia el lector de manera razonable, pero al mismo tiempo de crear un sentimiento de humanidad. ALGUNOS TESTIMONIOS DE LA BATALLA DE MONTERREY Y BUENA VISTA Parte de los horrores cometidos en suelo mexicano durante la guerra, también son elementos en el periódico para reflejar la injusticia y sufrimiento que estaba pasando la población mexicana en propio territorio. En el año de 1847, se llegaron a recabar una serie de testimonios correspondientes a las batallas más importantes y emblemáticas que sucedieron en territorio mexicano. Dicho apartado es importante por la trascendencia y conexión territorial en el que nos encontramos cursando la licenciatura actualmente, con relación al conflicto, son algunos testimonios en lo vivido en la Batalla de Monterrey39. y en Buenavista (Saltillo), llamada también Batalla de La Angostura; así como una contribución a la historiografía del noreste mexicano, que aún se halla en un proceso de construcción. años, hasta junio de 1848, en una de las ocupaciones extranjeras más largas de una ciudad mexicana (Quiroga, 2012) Vol.1, N°7, enero-junio 2024 19 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). El primer testimonio se basa en un escritor en Monterrey en la fecha del 25 de septiembre de 1846, relacionado con una grave herida y posterior muerte del coronel Watson. (Anónimo, A Chapter on the Mexican War, 1847) nos proporciona la siguiente cita: "So hot was the battle, that we were unable to take the body of our lamented Colonel from the street, until nearly forty-eight hours had elapsed. We buried him in a brick house within 400 yards of where he first made a charge with the battalion. A very singular circumstance occurred while the man was in the act of preparing the grave, a ball came and took his head off; and instead of burying one, we had to have another dirge for the poor soldier. Such is war40. [Tan caliente fue la batalla, que no pudimos sacar el cuerpo de nuestro coronel lamentado de la calle, hasta que pasaron casi cuarenta y ocho horas. Lo enterramos en una casa de ladrillos a menos de 400 yardas de donde primero hizo una carga con el batallón. Una circunstancia muy singular ocurrió mientras el hombre estaba preparando la tumba, una pelota vino y le quitó la cabeza; y en lugar de enterrar a uno, teníamos que tener otro canto para el pobre soldado. Así es la guerra] Es interesante observar aquellos hechos que no llegan a ser registrados dentro de lo que engloba un conflicto de dichas proporciones. El describir este tipo de situaciones llega a proporcionar un panorama del ambiente que se vivía durante y después de la invasión norteamericana. Sociedad Americana por la paz, “A Chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Enero de 1847,pág. 14 (Vol. 7, No. 1/2). 41 Abiel Abott Livermore (1811-1892) se graduó de Harvard College en 1833 y de Cambridge (Harvard) Divinity School en 1836. Ordenado en 1836 a la Iglesia Congregacional de Keene, New Hampshire, el Rev. Livermore también sirvió en parroquias en Cincinnati, 40 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez El último testimonio es en relación con una mujer, apodada como la “Dama de Monterrey”, que se encontraba en el campo de batalla y que se dedicó a dar asistencia y apoyo a los hombres de ambos batallones llevando consigo pan y agua. El fragmento citado en dicho periódico corresponde exactamente al mismo del libro del beligerante estadounidense Abiel Abott Livermore41 en su libro The war with Mexico reviewed; así lo cita en su libro (Livermore 2005, 129): On the evening of the 21st, I saw a Mexican woman busily engaged in carrying bread and water to the wounded men of both armies. I saw the ministerinl angel raise the head of a wounded man, give him water and food, and then bind up his ghastly wound with a handkerchief she took from her own head42. [En la tarde del 21 vi a una mujer mexicana ocupada en llevar pan y agua a los heridos hombres de ambos ejércitos. Vi al ángel ministerial levantar la cabeza de un herido, dale agua y comida, y luego atar su horrible herida con un pañuelo que ella tomó de su propia cabeza] Finalmente, dicho testimonio revela el lamentable destino de este ángel que se dedicó a salvaguardar la vida de los hombres, no importa del bando que fuera. (Anónimo, A Chapter on the Mexican War, 1847) sentencia con lo siguiente: "I heard the report of a gun, and saw the poor innocent, creature fall dead I think it was an accidental shot that struck her. I would not be willing to think otherwise. It made rne sick at Ohio, y Yonkers, Nueva York. Fue presidente de la Escuela Teológica Meadville (Pensilvania) de 1863 a 1890, y también fue editor del Christian Inquirer de 1856 a 1863. Publicó un comentario de varios volúmenes sobre el Nuevo Testamento entre 1841 y 1881 (Anónimo, Geni.com, 2014) 42 Livermore Abbiel Abbot, “Legitimate barbarities of the war” en The war with Mexico reviewed, pág. 129. Vol.1, N°7, enero-junio 2024 20 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez heart, and turning from the scene, I involuntarily raised my eyes towards heaven, and thought, great God ! and is this war?"43. Rountree (de Illinois), en donde llegan a resumir, a manera de honra, la forma en que se enroló al ejército y su posterior deceso: [Escuché el informe de un arma y vi a la pobre e inocente criatura caer, creo que fue un disparo accidental que la golpeó. No estaría dispuesta a hacerlo pensar de otro modo. Me enfermó del corazón, y apartándose de la escena, involuntariamente levanté mis ojos hacia el cielo, y pensé, ¡gran Dios! y ¿Es esta guerra?] It was found that the son was excluded by the regulations of the army, having lost the forefinger of his right hand. Mr. Rountree stepped forward, and enrolled himself among the volunteers, did duty throughout the campaign, and was killed on the battlefield45 (pp. 101102). [Fue encontrado que el hijo fue excluido por las regulaciones del ejército, habiendo perdido el dedo índice de su mano derecha. El Sr. Rountree dio un paso adelante y se inscribió entre los voluntarios, cumplió con su deber durante toda la campaña y fue asesinado en el campo de batalla] Las declaraciones obtenidas de la Batalla de Buena Vista, tienden a una revaloración de lo difícil y crudo que fueron esos momentos vividos en el noreste del país. En el artículo de (Anónimo, A fourth chapter on the Mexican War, 1847), un integrante de las tropas norteamericanas menciona que: Some seemed to have died execrating their enemies, and cursing them with their last breath ; others had the most placid and resigned expression and feeling. Some seemed to have died defending their lives bravely to the last, while others evidently used their last words in supplicating for mercy44. [Algunos parecían haber muerto execrando sus enemigos, y maldiciéndolos con su último aliento; otros tuvieron más expresión y sentimiento plácido y resignado. Algunos parecían haber muerto defendiendo valientemente sus vidas hasta el final, mientras que otros evidentemente usaron sus últimas palabras para suplicar piedad.] Mientras que otro testimonio, citado directamente del periódico St. Louis Republican, menciona el caso, como el de la Dama de Monterrey, enfocado en el fallecimiento del predicador Mr. 43Ibid,pág. 14 Sociedad Americana por la paz, “A fourth chapter on the Mexican War”, Advocate of Peace, Septiembre de 1847, pág. 101 (Vol. 7, No. 9/10). CONCLUSIONES Las principales temáticas usadas por el medio como forma de demostración de lo negativo que representa el conflicto giraron en torno a la cuestión de los valores del cristianismo, del gran derroche económico que se estaba teniendo, de las graves pérdidas humanas y los crímenes que se estaban cometiendo en México. La mayoría de estos argumentos tenían una mera reflexión y conciencia frente al cristianismo, una intencionalidad de empatía humana y el no perder el prestigio que tienen los Estados Unidos al provocar dicho conflicto. Los intereses que rodearon al medio para asumir esta postura pueden tener varias interpretaciones, pero se concluye que las razones principales fueron insertar en la sociedad estadounidense un mayor 45 Ibid, pág. 102. 44 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 21 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). arraigo religioso hacia el cristianismo, esto por medio de crear conciencia de la injusticia que se estaba cometiendo, las pérdidas humanas y el golpe económico que estaba teniendo la nación; este último punto importante debido a que la religión también representa un valor económico importante. REFERENCIAS Anónimo. (Enero de 1847). A Chapter on the Mexican War. Advocate of Peace, págs. 6; 7-8; 9; 14. Link: https://www.jstor.org/stable/27891024?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Septiembre de 1847). A fourth chapter on the Mexican War. Advocate of Peace, pág. 101. Link: https://www.jstor.org/stable/27891051?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Mayo de 1847). Publications on peace. Advocate of Peace, pág. 59. Link: https://www.jstor.org/stable/27891040?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Mayo de 1847). Some items more about the Mexican War. Advocate of Peace, pág. 56. Link: https://www.jstor.org/stable/27891039?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Junio de 1848). Debt from the Mexican War. Advocate of Peace, pág. 211. Link: https://www.jstor.org/stable/27891089?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Enero de 1848). Items of expense in this war. Advocate of Peace, pág. 152. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Isaac Omar Salas Martínez Link: https://www.jstor.org/stable/27891068?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Septiembre de 1848). Loss of life in the Mexican War. Advocate of Peace, págs. 246-247. LinK: https://www.jstor.org/stable/27891102?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Noviembre de 1848). “Returned Volunteers”. Advocate of Peace, pág. 279. Link: https://www.jstor.org/stable/27891114?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (Marzo de 1848). “Tendencies of this war to despotism”. Advocate of Peace, pág. 175. Link: https://www.jstor.org/stable/27891077?se q=1#metadata_info_tab_contents Anónimo. (14 de Noviembre de 2014). Geni.com. Obtenido de Geni.com: https://www.geni.com/people/Rev-AbielAbbotLivermore/6000000001302026854 Association., A. J. (1993). Proceedings of the American Journalism Historians' Association Conference. Part 1: Newspapers and Journalism. Salt Lake: American Journalism Historians' Association. Beckwith, G. C; William. (Febrero de 1847). Petitions respecting de Mexican War. Advocate of Peace , págs. 16-17. Link: https://www.jstor.org/stable/27891025?se q=1#metadata_info_tab_contents Vol.1, N°7, enero-junio 2024 22 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Blanchard, J.P. (Julio de 1846). “Mexican War”. Advocate of Peace, pág. 169. Link: https://www.jstor.org/stable/27890323 Isaac Omar Salas Martínez de Estados Unidos. Desde 1492 hasta el presente (pág. 117). México: Siglo XXI. Blanchard, J.P. (Noviembre de 1846). “Responsibility for the Mexican War”. Advocate of Peace, pág. 255. Link: https://www.jstor.org/stable/27890364 Guzmán, R. (1982). La Doctrina Monroe, el Destino Manifiesto y la expansión de Estados Unidos sobre América Latina. El caso de México. Estudios, 125-126. Huguet, M. (2015). Resumen del libro "Breve Historia de la Guerra Civil de los Estados Unidos". Madrid: Nowtilus. Livermore, A. (2005). “Legitimate barbarities of the war”. En A. Livermore, The war with Mexico reviewed (pág. 129). Ann Arbor: University of Michigan Library. Link del libro: https://quod.lib.umich.edu/m/moa/ABT52 34.0001.001?rgn=main;view=fulltext Nacional, S. d. (16 de Julio de 2015). Gobierno de México. Obtenido de Gobierno de México: https://www.gob.mx/sedena/documentos/ la-invasion-norteamericana Ockerbloom, M. (s.f.). The Online Books Page. Obtenido de The Online Books Page: https://onlinebooks.library.upenn.edu/web bin/serial?id=advocatepeace Quiroga, M. (2012). La guerra entre México y Estados Unidos. Actas, 25. Zinn, H. (1999). No tomamos nada por conquista, gracias a Dios. En H. Zinn, La otra Historia BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 23 �Artículo de investigación: La Guerra México-Estados Unidos desde (…). Isaac Omar Salas Martínez Isaac Omar Salas Martínez ORCID: 0009-0000-7719-7743 isaac_omaruanlrk@hotmail.com Licenciado en Historia y estudios de humanidades por parte de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León (2017-2022). Actualmente cursando la Maestría de la Investigación en Humanidades Cultura y Sociedad por parte del Área de Estudios de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras. Historiador con perspectivas de investigación y análisis enfocadas al área de estudios de fuentes primarias, principalmente la prensa, así como otras producciones culturales afines. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N°7, enero-junio 2024 24 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LAS BRUJAS DE LA NOCHE: EL REGIMIENTO AÉREO FEMENINO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Mario Iván Rodríguez Guajardo orcid.org/0000-0002-9445-2301 Archivo Histórico de Monterrey Edición y corrección de estilo: Ana Emilia Salas González Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Rodríguez Guajardo Mario Iván. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 22 de noviembre de 2023 Aceptación: 11 de enero de 2024 Email: mario.rodriguezg@monterrey.gob.mx �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). Mario Iván Rodríguez Guajardo LAS BRUJAS DE LA NOCHE: EL REGIMIENTO AÉREO FEMENINO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL THE WITCHES OF THE NIGHT: THE FEMALE AIR REGIMENT OF THE SECOND WORLD WAR Mario Iván Rodríguez Guajardo ARCHIVO HISTÓRICO DE MONTERREY RESUMEN: ABSTRACT: El 588° Regimiento de Bombarderos Nocturnos soviético, enteramente femenino, escuadrón apodado como las Brujas de la Noche, fue el resultado del deseo de las mujeres soviéticas de poder participar directamente en el frente de combate, cansadas de desempeñar un papel pasivo en la guerra. Volando aviones obsoletos al amparo de la oscuridad, estas mujeres no temían a nada, pues el ímpetu de proteger a su país fue más fuerte que todas las adversidades a las que se enfrentaron, tanto del enemigo como de sus propios compatriotas. En el presente trabajo de investigación se establecerá como objetivo principal el relatar de forma breve la historia de este Regimiento y de las mujeres que lo conformaron, teniendo como objetivos secundarios el por qué las mujeres decidieron participar en combate, cómo eran tratadas y juzgadas por sus homólogos masculinos, cómo incitaron el terror en los nazis, de dónde provino el apodo de Bruja Nocturna y cómo las ha tratado la historia. Se utilizaron fuentes de carácter digital, ya que actualmente no se encuentran con facilidad medios físicos que aborden su historia; artículos y videos especializados serán el énfasis de las referencias, además de un libro englobando los relatos de las mujeres militares soviéticas. Gracias a estas diversas bibliografías, se lograron cumplir los objetivos planteados al inicio y en medida concisa, clara y sintética, se concibió la creación de un texto narrando los hechos de uno de los episodios olvidados del papel de la mujer durante la Segunda Guerra Mundial. The all-female Soviet 588th Night Bomber Regiment, a squadron nicknamed the Night Witches, was the result of a desire by Soviet women to be able to participate directly on the frontlines, tired of playing a passive role in the war. Flying obsolete planes under the cover of darkness, these women feared nothing, for the impetus to protect their country was stronger than all the adversities they faced, both from the enemy and from their own compatriots. In the present research work, it´ll be established as a main objective to briefly tell the history of this Regiment and the women who formed it up, having as secondary objectives why women decided to participate in combat, how they were treated and judged by their male counterparts, how they incited terror on the Nazis, where the nickname Night Witch came from, and how history has treated them. Digital sources were used, since currently physical media that addresses their story aren´t easily found; specialized articles and videos will be the emphasis of the references, as well as a book encompassing the stories of Soviet military women. Thanks to these various bibliographies, the objectives set at the beginning were achieved and in a concise, clear and synthetic measure, the creation of a text narrating the events of one of the forgotten episodes of the role of women during World War II was conceived. KEYWORDS: Feminism, Night Witches, World War II, Aviation, History of Women. PALABRAS CLAVE: Feminismo; Brujas de la Noche; Segunda Guerra Mundial; Aviación; Historia de las Mujeres. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 24 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). Mario Iván Rodríguez Guajardo LAS BRUJAS DE LA NOCHE: EL REGIMIENTO AÉREO FEMENINO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL A través del medio del entretenimiento o en aquellos libros que relatan acerca de las mujeres durante la Segunda Guerra Mundial, la mayoría de las veces siempre se cuenta la historia de la mujer amante, la espía, la protectora, encubridora, sanadora; las que tuvieron como destino los campos de concentración a menudo son relatadas como autobiografías; la historia de las mujeres chinas y del sudeste asiático, despiadada e inhumana, se sume en el olvido; las valientes mujeres que formaron parte de la resistencia europea son minimizadas en favor de la masa. Lo que jamás ha dejado de contarse sobre ellas en su papel en la guerra, es lo que siempre predomina en el medio y el colectivo universal: las mujeres occidentales que trabajaron en la industria armamentista supliendo a los hombres y las que fungieron como enfermeras en el frente de combate. Los papeles poco conocidos en los que participaron las mujeres en ambos conflictos mundiales durante la primera mitad del siglo XX no han recibido el énfasis pertinente como para ser apreciados debidamente por el público general, ya que en la mayoría de los escritos o BLOCH https://revistabloch.uanl.mx visuales predominan las causas, acontecimientos y consecuencias de ambas guerras mundiales como hechos más significativos e históricos que la labor de un sector reducido de la población que no estuvo en contacto total con el adversario. Se narra en el texto un capítulo olvidado en la historia de las mujeres, uno que va más allá de mujeres laborando en una fábrica bélica hasta el mismísimo campo de batalla: la participación de las mujeres militares soviéticas, siendo en este caso particular, la guerra en el cielo, pues se establecerá un breve recuento de la historia de las Brujas de la Noche, mujeres piloto que se enfrentaron a los nazis, a la duda, al maltrato, acoso y machismo de sus compatriotas masculinos. Integrado únicamente por mujeres, el regimiento de las Brujas de la Noche impondrá terror en sus enemigos y respeto por parte de sus compatriotas por su habilidad aérea. Su historia pasará desapercibida y caerá en el olvido una vez concluida la guerra, pero gracias a libros, novelas históricas e incluso canciones recientes, es como poco a poco han comenzado a resurgir y su legendaria gesta y hazaña en los cielos de su matria ha causado fascinación en todos aquellos que (re)descubren su historia. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 25 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). VIVIR PARA LUCHAR: LAS MUJERES AL LLAMADO DE SU NACIÓN Las mujeres siempre han estado implicadas en las guerras, aunque habitualmente en la sombra. Sólo desde el siglo XX en los conflictos que han golpeado a la población civil y han alterado el ritmo de la vida cotidiana, es cuando han asumido un papel más visible, afirmándose también en sectores tradicionalmente masculinos del frente interno y trabajando en primera línea en los aparatos militares y logísticos de distintos países.1 La presencia femenina en el ámbito militar era inusual, salvo algunos casos como lo fueron las enfermeras. Del mismo modo influye en gran medida que la labor de la mujer en ambas guerras, principalmente en la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), sea recluido a lo que en su mayoría se lee y da a conocer sobre su participación; sin embargo, fue gracias a la Primera Guerra Mundial (1914-1918) que a la mujer se le comenzara a tomar como igual ante su homólogo masculino, esto debido a los roles del trabajo que debían de ser cumplidos por las naciones beligerantes. Durante esta denominada “Gran Guerra”, (término utilizado para dimensionar la escala del conflicto hasta entonces nunca visto en la historia de la humanidad) las mujeres suplieron a los hombres que marcharon hacia el frente en las fábricas; además, prestaron sus servicios al sector civil en distintos oficios hasta entonces ajenos a ellas de una manera exponencial ante la necesidad de mantener en juego a su nación en 1 Flavio Fiorani, Historia Ilustrada de la Segunda Guerra Mundial (Madrid: Susaeta, 2002) 197 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo la conflagración. Encima de estos servicios, decenas de miles prestaron su ayuda como enfermeras, tanto en el sector civil, como en combate en algunas de las principales naciones en guerra. Ante las consecuencias finales del conflicto y las pérdidas masculinas, no había alternativa para las naciones que enrolar a la mujer al servicio en distintas labores que antes habían sido exclusivamente para los hombres. Otra consecuencia de la guerra, de tipo social esta vez, es la liberación de la mujer occidental. […] Al término de la guerra, muchas mujeres que han aprendido a ganarse la vida por sí mismas, sin depender de un hombre, se resisten a regresar al hogar: han gustado de la libertad y de la independencia y aspiran a regir sus vidas. El movimiento feminista consigue para la mujer el derecho a votar en Gran Bretaña, Alemania, Estados Unidos, Turquía y Rusia.2 El papel de la mujer en ambas guerras mundiales es normalmente abarcado como un todo; en donde se encontraba la mayoría de ellas, es el lugar que abarca su vasta historia en el medio: en la industria armamentista supliendo el trabajo de los hombres ausentes que fueron al frente de combate. Se requeriría de bibliografía especializada para descubrir los papeles más desconocidos de las mujeres en ambos conflictos globales si se quieren encontrar los sucesos y experiencias que nunca son tratados en el aula o en los medios informativos. La mayoría opta por lo ya establecido y a veces no resulta tan indagado por lo poco llamativo que puede resultarle al lector o espectador el papel de la mujer en la guerra 2 Eslava, Juan. La primera guerra mundial contada para escépticos. 1ª ed. (México: CRÍTICA, 2014) 315-316 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 26 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). cuando existen miles de historias de las batallas, personajes, sucesos, consecuencias, datos curiosos, teorías conspirativas, etc., de la historia de ambas guerras mundiales, siendo la Segunda una biblioteca inagotable de conocimiento aún desconocido hasta nuestros días. Donde verdaderamente se encuentra la historia oculta y fascinante de las mujeres en dichas guerras mundiales, es en aquellas que actuaron por voluntad propia o en conjunto y quisieron ir más allá que simples enfermeras o trabajadoras de fábricas. Posterior al primer magno conflicto, dos décadas más tarde iniciaría uno aun mayor, en donde la mujer nuevamente sería un factor determinante ante su nación en respecto a numerosas actividades. Distintos fueron los países en los que se presentó amplia movilidad femenina: Canadá, Australia, Alemania, Estados Unidos, entre otros; sin embargo, entre ellos se destacan la Gran Bretaña y la Unión Soviética, en donde ésta última será la pionera en establecer a la mujer en la línea principal del conflicto armado. Mientras que en Gran Bretaña las mujeres prestaron su servicio militar como enfermeras, conductoras o empleadas, así como en la industria y en el apoyo de torres de control aéreas, puestos de radar e incluso voluntariado para la defensa civil3, las mujeres soviéticas se impusieron en la línea de combate, pues fungieron como soldados, mecánicas, francotiradoras, enfermeras, oficiales, 3 Fiorani, Historia Ilustrada 197 Sabaton History. “Night Witches – Female Soviet Pilots – Sabaton History 050 [Official]”. Video de Youtube, 15:18. Publicado el 18 de enero 2020. https://www.youtube.com/watch?v=mKd2_GGtNRw 4 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo comandantes de tanques, en la fuerza aérea, entre otros oficios. La industrialización a gran escala de la Unión Soviética en los finales de los años veinte y treinta abrió la economía del país para las mujeres en el trabajo y, de hecho, no había un trabajo para el que una mujer no pudiera postularse. La propaganda soviética las animó a unirse a la fuerza laboral y dirigir las grandes máquinas de modernización, y el símbolo más fantástico de esa era de las máquinas fue el avión. Muchas se inspiraron en la heroína soviética Marina Raskova, quien obtuvo récords mundiales por vuelos de larga distancia que mostraron lo que los pilotos y aviones de la Unión Soviética podían lograr. Se convertía en una afición y muchas mujeres escapaban de la monotonía o la pobreza de sus hogares y se convertían en mecánicas de aviones o incluso en pilotos.4 En su avión Rodina, (“Madre Patria” en ruso) con quien volaría desde la Unión Soviética hasta el Lejano Oriente, Marina Raskova se convirtió en un rayo de esperanza y una heroína personal para todas las mujeres que estaban interesadas en formar parte de la fuerza aérea. Raskova tenía una amistad con el dictador soviético, José Stalin, quien era personalmente un admirador suyo. Ella propuso la idea de formar un regimiento de aviación exclusivo de mujeres, a lo que Stalin prometió estudiar la propuesta; en los círculos militares compuestos por hombres, no fue de agrado, por lo que nunca procedió a llevarse a cabo.5 Volar era popular en la década de 1930 y miles de mujeres pertenecían a clubes de vuelo, al Sadurní, J.M. “Las `Brujas de la Noche´, las hábiles pilotos rusas de la Segunda Guerra Mundial”. National Geographic. Última modificación: 25 mayo 2021. 5 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 27 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). Cientos de miles de mujeres acudieron en masa a los colores y se alistaron como enfermeras, comunicadoras o como artilleras antiaéreas. Algunas mujeres con experiencia en vuelo sirvieron como instructoras y consejeras para los nuevos reclutas, pero no se les permitía volar al combate; el argumento era que había suficientes pilotos masculinos disponibles. Marina Raskova estaba dispuesta a hacer la diferencia. Con su influencia en los círculos políticos de Moscú, como heroína de la URSS, apeló al mismo Stalin, y obtuvo permiso para crear tres unidades exclusivamente femeninas: el regimiento de cazas 586, el regimiento de bombarderos pesados 587 y el regimiento de bombarderos nocturnos 588.9 estallar la guerra, a las mujeres rusas no se les permitió ingresar a la Fuerza Aérea Soviética a pesar de que sí se les permitía estar en la línea del frente en el ejército.6 Las solicitudes para desempeñar en combate normalmente eran bloqueadas, sin embargo, con el enemigo invasor, la política de no utilizar a las mujeres en combate cambió. En junio de 1941 los alemanes invadieron la Unión Soviética con la fuerza terrestre más grande la historia, por lo que pronto el panorama militar dio un drástico giro en favor de las mujeres que habían insistido con anterioridad. Se establece que todas las mujeres entre 16 y 45 años pueden ser reclutadas para servicios bélicos, pudiendo ser empleadas en los servicios más diversos. Su participación se produce en condiciones de igualdad con los hombres y, en ciertos casos, se extiende a las operaciones de guerra en el campo de batalla, llevando aviones y carros de combate, o también en los buques de guerra. En Rusia prestaron el servicio 800,000 mujeres.7 Marina Raskova comenzó a recibir una cantidad impresionante de cartas de mujeres a lo largo de la nación preguntando cómo podrían ayudar y que querían participar en el combate.8 Muchas de ellas se les había permitido fungir en apoyo en el frente, pero numerosas de ellas querían participar en combate por cualquier medio necesario, pues muchas habían perdido familia, esposos o sus hogares, por lo que el ánimo de participar sólo creció. “The Soviet Night Witches”. Wright Museum of World War II. 1 octubre 2020. 7 Fiorani, Historia Ilustrada, 197 8 Dickey, Amy. “Meet the Night Witches: The female pilots who struck fear into Nazi troops”. Task & Purpose. 24 noviembre 2020. 9 Sabaton History, “Night Witches” 6 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo En octubre de 1941 Radio Moscú anunciaba que se estaban buscando mujeres que quisieran ser pilotos de combate al igual que los hombres.10 esto marcaba una nueva era en la participación de la mujer en el frente, pues la Unión Soviética se convirtió en el primer país en permitir que las mujeres volaran en misiones e intervinieran en el combate, fuera aéreo o terrestre11; anteriormente, las mujeres podían ayudar a transferir aviones y municiones, después de lo cual los hombres se harían cargo. El único que se informó que permaneció exclusivamente femenino fue el 588° Regimiento de Bombarderos Nocturnos, donde todos, desde los pilotos hasta los comandantes y los Caimmi, Michele. “Night Witches: an All-Female Russian Regiment in WWII. History of Yesterday. 7 septiembre 2022. 11 Anglis, Jaclyn (ed.). “The Night Witches: The AllFemale World War II Squadron That Terrified The Nazis”. All that´s interesting. Última modificación: 19 diciembre 2022. 10 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 28 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). mecánicos, eran mujeres.12 En la Segunda Guerra Mundial, las mujeres estadounidenses, como las WASP (Women Airforce Service Pilots), apoyaron en la guerra transportando y probando aviones; Hanna Reitsch, aviadora favorita de Hitler, fue una de las encargadas en probar distintos diseños de aviones, pero las primeras mujeres piloto militares en el siglo XX en enfrentarse directamente a un enemigo en combate, fueron las mujeres soviéticas.13 La historia comenzaba a escribirse para lo que se convertiría en el regimiento más legendario de la aviación en la Segunda Guerra Mundial. EN SILENCIO DURANTE LA NOCHE: LA CREACIÓN DEL 588° REGIMIENTO NOCTURNO Raskova inició el proceso de distribución de los regimientos, entre millares de solicitudes se seleccionaron alrededor de 400 mujeres para cada una de las tres unidades. La mayoría eran estudiantes, con edades entre los 17 y 26 años; quienes habían sido seleccionadas, fueron trasladadas a Engels, cerca de Stalingrado, donde serían entrenadas. Lo que llevaría años aprender, se esperaba de ellas que lo aprendieran en tan sólo unos meses; los puestos a entrenar eran piloto, navegante, mantenimiento y personal de tierra.14 Mientras que las educadas mujeres universitarias eran entrenadas como navegantes, las que tenían experiencia en fábricas o armaduras trabajarían como Grundhauser, Eric. “The Little-Known Story of the Night Witches, an All-Female Force in WWII. Vanity Fair. 25 junio 2015. 13 “The Soviet Night Witches” 14 “Meet the Night Witches, the Daring Female Pilots Who Bombed Nazis by Night”. 12 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo mecánicas. Naturalmente, todas las voluntarias querían convertirse en pilotos de combate famosas, pero sólo las más experimentadas fueron aceptadas en el regimiento de combate; necesitaban reacciones rápidas y la capacidad de la calma en la batalla. Las pilotos profesionales con muchas horas de experiencia fueron mandadas al regimiento de bombarderos pesados que era liderado por la misma Raskova. Aquellas con la menor experiencia, fueron ingresadas en el regimiento de bombarderos nocturnos, pero esas mujeres pudieron haber necesitado el mayor coraje de todas.15 Debido a que nadie previó el ingreso de las mujeres a las fuerzas armadas, la ropa que se les entregó era demasiado grande y holgada, las botas eran tan grandes que algunas mujeres rasgaban la ropa de cama y la metían dentro de ellas para que les quedaran mejor.16 Ante el acoso sexual y el ridículo por parte de sus homólogos masculinos de manera cotidiana, las mujeres debieron de comenzar a forjar un carácter fuerte, tanto en tierra como en el aire. Se les cortó el cabello; una de las pilotos en una entrevista posterior, exclamaría: “No nos reconocimos en el espejo, vimos niños allí”.17 Raskova ordenó a las mujeres que se cortaran el cabello y la comisaria de batallón prohibió cualquier cosa que ella viera como “charla de niñas”, además de cualquier tipo de comportamiento coqueto y pretencioso.18 La formación mental en los regimientos de combate había comenzado, Zhenya Rudneva, quien fuera Sabaton History “Night Witches” “The Soviet Night Witches” 17 Grundhauser. “The Little-Known Story of the Night Witches, an All-Female Force in WWII. 18 Sabaton History “Night Witches” 15 16 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 29 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). estudiante de astronomía antes de unirse al regimiento, en su diario, escribe: Por primera vez en mi vida he estado en el cielo por diez minutos, pareciera como si volviera a nacer y comencé a mirar al mundo diferente; y me daba miedo el pensamiento de que pude haber pasado mi vida entera sin haber volado. Imagino qué es lo que tú, querido padre, pensabas de mi: todos sus amigos terminarán la universidad, pero mi hija es la única loca que no pudo quedarse quieta. Mi querido, voy a citar nuestro pequeño poema: deja que el padre se sienta orgulloso de su hija, no sólo de sus hijos.19 Debido a que compartían el aeródromo con escuadrones masculinos las mujeres no obtuvieron una grata bienvenida, muchos de ellos ya habían visto una gran cantidad de lucha en donde numerosos de sus camaradas habían muerto y miraban al escuadrón femenino y a sus pequeños aviones con sospecha, pensando que sólo eran buenas para propaganda.20 El personal masculino no creía que las mujeres aportaran algo al combate; la noción persistente de que en el frente sólo pertenecen los hombres era algo normalizado en el régimen militar soviético. La idea de un regimiento aéreo formado por mujeres era una idea ridícula para el ejército a pesar de su gran habilidad para volar. Se burlaban muy constantemente de las mujeres por su forma de vestir y eran acosadas por sus contrapartes masculinas por falta de feminidad, pero esto sólo endureció su determinación, ya BBC Reel. “The Soviet `Night Witches´ of World War Two – BBC REEL”. Video de Youtube, 6:48. Publicado el 11 noviembre 2020. https://www.youtube.com/watch?v=A88qXWtP6Sc 20 WarsofTheWorld. “The Russian Night Witches of World War II”. Video de Youtube, 28:12. Publicado el 1 19 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo que, para ellas, un soldado es un soldado.21 Las mujeres en el regimiento, sin embargo, eran un grupo privilegiado por sobre sus camaradas mujeres en la línea de combate terrestre. Los hombres acostumbraban a ningunear constantemente a las aviadoras llamándolas "muñecas". […] La gran aviadora Raisa Belyaeva tenía que escuchar al comandante del regimiento de cazas en el que combatía decirle: "No quiero enviarte de misión, eres demasiado guapa". Esas mujeres, que muchas veces poseían más experiencia de vuelo que sus propios camaradas, tenían que probar constantemente sus habilidades y coraje para granjearse su respeto.22 Los aviones que se les proporcionaron no resultaron ser mucho mejor. Al Regimiento Nocturno se les proporcionaron biplanos Polikarpov Po-2 obsoletos; aviones que habían sido usados como fumigadores y que se utilizaban para entrenamiento. Los aviones tenían dos asientos, cabina abierta y estaban hechos de madera contrachapada y lona, su protección contra los elementos era nula, lento y sin armadura.23 Durante el vuelo nocturno las pilotos tenían que soportar temperaturas bajo cero, incluso si llegaban a tocar el avión con su piel desnuda, esta sería arrancada de sus manos en épocas de invierno. El Regimiento 588° no fue proporcionado de instrumentos modernos, tenían que depender de mapas, brújulas, cronómetros, lápices y linternas para encontrar el camino a sus objetivos y el de agosto 2021. https://www.youtube.com/watch?v=AgIe27Ub7jg 21 Sabaton History “Night Witches” 22 Sadurní, “Las `Brujas de la Noche´, las hábiles pilotos rusas de la Segunda Guerra Mundial”. 23 “Meet the Night Witches, the Daring Female Pilots Who Bombed Nazis by Night”. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 30 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). regreso a casa; llevaban pistolas para usarlas en caso de ser derribadas, siempre guardando la última bala para ellas para evitar ser capturadas con vida.24 La piloto se sentaba en la parte delantera y su navegante en la parte posterior. El avión era pequeño, por lo que sólo llevaba dos bombas, una debajo de cada ala. Para que fueran efectivas, el regimiento debía de realizar múltiples misiones en cada noche, ocho en promedio. Sin embargo, el biplano tenía algunas ventajas. Su peso ligero lo hizo más maniobrable que los aviones alemanes, lo que los hizo más difíciles de derribar. Al estar hecho de madera y lona, el avión no apareció en los radares alemanes ni en los indicadores infrarrojos. Y la velocidad máxima del biplano era más lenta que la velocidad de pérdida de los aviones de combate alemanes, lo que dificultaba el ataque desde el aire. Los biplanos también podían despegar y aterrizar en casi cualquier lugar. Esa cualidad era esencial porque la 588° tenía que operar muy cerca de las líneas enemigas, moviendo constantemente las operaciones durante el día para que las mujeres pudieran luchar por la noche. Debido a su horario de combate, las mujeres dormían y entrenaban durante el día y volaban durante la noche.25 fácil, pero las desventajas a las que se enfrentaban eran mucho más devastadoras. Las mujeres del Regimiento 588° no dormían mucho, derramaron sus lágrimas cuando les cortaron el cabello, sintieron un pesar al abandonar a sus familias, al sufrir de acoso y denigración por parte de los pilotos masculinos, sus aviones eran fumigadores obsoletos, no contaban con tecnología para facilitar sus misiones en el combate, sus atuendos eran grandes e imprácticos; todo ello reflejaba una vida miserable en la línea de combate y se resignaron a aceptar todo lo negativo que les fue arrojado, pero eso sólo les hizo ganar coraje y valor, pues defender a su madre patria, era su resolución absoluta. En su libro “La guerra no tiene rostro de mujer”, Svetlana Alexiévich entrevista a numerosas mujeres que combatieron en la Gran Guerra Patria - como se le conoce a la Segunda Guerra Mundial en Rusia - y en una de esas entrevistas, Klavdia Ivánovna Térejova, quien fungiera como miembro de uno de los regimientos, relata: Las chicas llegábamos a la escuela militar con unas trenzas muy largas. Yo también llevaba una corona de trenzas, pero, ¿dónde íbamos a lavarnos una melena tan larga? ¿Cómo nos la secaríamos? Cada dos por tres sonaba la alarma y había que acudir corriendo, tuviéramos el pelo mojado o seco. Nuestra comandante, Marina Raskova, nos ordenó que nos cortáramos las trenzas. Todas las chicas obedecimos entre llantos. […] No obstante, los vestidos, los zapatos, de tacón, nos daba tanta lástima, los guardamos escondidos. De día nos calzábamos las botas y por la noche nos los poníamos, para Puesto que aún tenían que vérselas con el fuego enemigo y el viento helado en sus cabinas expuestas, estas ventajas no fueron de gran consuelo. Con el tiempo las mujeres empezaron a apreciar la sencillez del biplano, sobre todo porque las mujeres del Regimiento de Bombarderos Pesados debían de pilotar el SU-2, al que apodaban “la perra” por la forma tan difícil de dominarlo.26 Dominar un biplano podría ser 24 25 “The Soviet Night Witches” Ibid BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo 26 Sabaton History “Night Witches” Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 31 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). mirarnos un rato en el espejo. Raskova lo descubrió y unos días después recibimos la orden: debíamos enviar por correo toda nuestra ropa civil a casa. ¡Así lo hicimos! No hay que olvidar que nos aprendimos el funcionamiento del nuevo modelo de avión en medio año en vez de dos, como sucedía en tiempos de paz. Durante los primeros días del entrenamiento perecieron dos tripulaciones. Cuatro ataúdes. Todas nosotras, los tres regimientos, lloramos a lágrima viva. Raskova nos dijo: “Amigas, sequen las lágrimas, son nuestras primeras pérdidas, pero habrá muchas más. Aprieten sus corazones”. Después, ya en la guerra, enterrábamos a las compañeras sin derramar ni una sola lágrima. Dejamos de llorar.27 Aun y con sus pesares pintaron flores en sus aviones y usaron lápices de navegación para colorear sus labios y como delineado de ojos para agregar un toque femenino a la guerra,28 matar alemanes sería su trabajo, pero en su tiempo de inactividad las heroicas voladoras todavía hacían costura, retazos y decoraban sus aviones. 29 Cantaban y bailaban, se ayudaban mutuamente con la ropa y se quejaban de la miseria de usar ropa interior de hombre.30 La expresión de “sentirse orgullosa de ser mujer” fue una de sus máximas. ALAS DE GLORIA CUENTAN SU HISTORIA: EL 588° ENTRA EN COMBATE A finales de mayo de 1942 por fin se prepararon para el combate, abandonando su aeródromo de entrenamiento hacia las líneas de combate en Stalingrado y el Cáucaso. El objetivo principal del 27 Svetlana Alexiévich, La guerra no tiene rostro de mujer, 1ª ed. (México: Castillo, 2022). 119-120 28 “The Soviet Night Witches” 29 “Meet the Night Witches, the Daring Female Pilots Who Bombed Nazis by Night”. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo Regimiento 588° era de privar del sueño a los alemanes, algo que resultó en un rotundo éxito; causar daños materiales y humanos era de igual modo un objetivo paralelo. Ellas sabían de la capacidad de sus aviones; la cantidad de bombas por avión significaba que debían de realizar múltiples salidas, cada una de ellas en una sola noche, y a pesar de ello, el peso de esas bombas las obligaba a volar en altitudes muy bajas, convirtiéndose así en un blanco más fácil, es por ello que sus misiones fueron nocturnas, además: Eso no las protegía de los peligros a las que estaban expuestas. No tenían paracaídas porque el Alto Mando Soviético imaginó que, en caso de avería del motor, los aviones podrían simplemente planear para aterrizar. Esto absolutamente no tuvo en cuenta el hecho de que el avión de algodón y carcasa de madera contrachapada se quemaba muy fácilmente, y si eso sucedía, era muy probablemente que la piloto y la navegante morirían quemadas.31 Las salidas duraban entre 30 y 50 minutos, volvían con aviones acribillados por las balas; tanto las tripulantes como sus biplanos regresaban a la base con múltiples averías o heridas por el fuego enemigo, pero eso no les impedía seguir volando, pues una vez de regreso en la base, se rearmaban y volvían a salir.32 Gracias a la maniobrabilidad de sus biplanos, podían escapar más fácilmente de sus enemigos hacia la oscuridad de la noche, lo que hacía difícil el poder derribarlas una vez hubieran lanzado sus bombas. Rosenwald, Michael. “Fierce, feared and female: The WWII pilots known as the “Night Witches”. The Washington Post. 1 marzo 2019. 31 Sabaton History “Night Witches” 32 “The Soviet Night Witches” 30 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 32 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). El 4 de enero de 1943 Marina Raskova murió en un accidente mientras se dirigía al frente de Stalingrado, le dieron el primer funeral de estado de la Segunda Guerra Mundial y sus cenizas fueron enterradas en el Kremlin. Su muerte causó tristeza, pero eso sólo las impulsó a vivir de acuerdo con los principios e ideales que Raskova impuso a los regimientos que ella misma había creado. El 588° continuaría presionando al ejército alemán que ya se encontraba en retirada, por lo que aprovecharon esa ventaja para hostigarlos. Los alemanes protegían lo que pudiera convertirse en blancos esenciales para los ataques aéreos con reflectores y cañones antiaéreos; si estos reflectores detectaban los biplanos antes de que tuvieran tiempo para lanzar sus bombas, resultaría en un grave problema para las mujeres del regimiento. Pero fueron esas mismas mujeres las que idearon una estrategia para sorprender a los alemanes y poder cumplir con su objetivo: Volarían en grupos de tres. Cuando se acercaban a su objetivo, dos aviones volaban a través de los círculos y luego se desviaban en diferentes direcciones, lo que provocaba que los reflectores y los cañones antiaéreos los apuntaran. Luego, la piloto del tercer avión volaría hacia el objetivo. Cuando la navegante le tocaba el hombro, apagaba el motor y se desplazaba casi en silencio hacia el objetivo, con solo el débil sonido de "silbido" del viento a través de los puntales que indicaban el ataque inminente. Luego, la navegante arrojaría sus bombas y la piloto, con suerte, reiniciaría el motor y volaría. Los tres aviones cambiarían de lugar hasta que arrojaran todas 33 Ibid Jagla, Irene. “Who Are The Night Witches?”. The Museum of Flight. 17 octubre 2018. 34 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo sus bombas y luego regresarían a la base por más. El personal de tierra, todas mujeres, repararían cualquier daño, reabastecería los aviones y cargaría más bombas para la próxima salida.33 El único sonido que el biplano emitía al apagar su motor era ese silbido del viento en el que se desplazaba. Los alemanes lo podían escuchar, pero cuando lo hacían, ya era demasiado tarde, pues el biplano ya se encontraba sobre ellos, listo para descargar sus bombas. Los alemanes asociaron el sonido del viento silbando al chillido de una bruja en su escoba; en poco tiempo, se indignaron en saber de qué los pilotos de los biplanos nocturnos eran, en realidad, mujeres, por lo que, a manera de burla y denigración, apodaron a estas mujeres como “Nachthexen”, cuya traducción literal del alemán es “Bruja de la noche”, algo que ganó popularidad y eventualmente se convirtió en un orgullo y honor para las mujeres del 588° Regimiento Nocturno.34 El silbido a través del aire era la única y última advertencia que tuvieron los alemanes antes de que las pilotos descargaran sus bombas. Estos ataques – sigilosos - causaron un impacto negativo en el ejército alemán, aunado al hecho de que se trataban de mujeres piloto quienes eran las responsables de dichos ataques; por ello, emitieron automáticamente la entrega de la prestigiosa medalla de la Cruz de Hierro a cualquier alemán que pudiera derribar una de estas Brujas Nocturnas.35 La guerra que finalmente se convirtió en desventaja para los invasores alemanes, llevó a las Brujas más al “Meet the Night Witches, the Daring Female Pilots Who Bombed Nazis by Night”. 35 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 33 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). oeste, hacia el Kuban, Crimea, Bielorrusia, Polonia y finalmente a la propia Alemania.36 Las Brujas a menudo también luchaban para dormir durante el día después de pasar toda la noche volando misión tras misión; fuego enemigo, compañeras derribadas, las vio llenas de adrenalina y luto, afectando su capacidad para conciliar el sueño.37 Las mujeres reconstruyeron su vida en base a sus actividades nocturnas, estaban perpetuamente cansadas y hambrientas, pero estaban muy orgullosas de mostrarle a la Unión Soviética que las mujeres podían volar tan bien como cualquier hombre, y con cada misión exitosa, ganaban más respeto de los pilotos y oficiales masculinos.38 Aleksandra Semiónovna Popova, quien fungiera como navegante en el regimiento nocturno, en entrevista con Svetlana Alexiévich, relata: Nuestro regimiento estaba formado sólo por mujeres. Partimos al frente en mayo de 1942 […] Yo me situaba sobre el blanco, todo el cuerpo me temblaba. Temblaba porque abajo había un fuego intenso: disparaban los aviones de caza, disparaban los cañones antiaéreos, algunas chicas se vieron obligadas a abandonar el regimiento; no aguantaban. Volábamos básicamente de noche […] Aterrizábamos y ni siquiera lográbamos salir de la cabina; tenían que sacarnos. No podíamos ni sujetar el portaplanos; lo llevábamos arrastrando por el suelo. ¡Y qué decir de las chicas responsables de las armas! Tenían que sujetar manualmente Sabaton History “Night Witches” WarsofTheWorld. “The Russian Night Witches of World War II”. 38 Sabaton History “Night Witches” 39 Alexiévich “La guerra no tiene rostro de mujer” 284286 40 Sabaton. “Sabaton – Night Witches (Animated Story Video)”. Video de Youtube, 7:21. Publicado el 8 de 36 37 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo cuatro bombas en la máquina. Y así toda la noche: un avión despegaba, otro aterrizaba. Nuestro organismo cambiaba a tal punto que durante la guerra no éramos mujeres. No teníamos eso de las mujeres, las menstruaciones. Después de la guerra no todas logramos dar a luz.39 El as alemán Johannes Steinhof, afirmó: “simplemente no podíamos entender que los aviadores soviéticos que nos causaron los mayores problemas eran, de hecho, mujeres; estas mujeres no temían a nada”.40 Una de las mujeres del Regimiento, Irina Rakobolskaya, posteriormente, recuerda: “Sabíamos que los alemanes nos llamaban Brujas de la Noche, y no nos importaba, desde luego éramos las Brujas Nocturnas, fue bastante claro. Una niña pudo volar siete veces a la línea del frente y de regreso con su avión. Regresaría, temblando, y le darían nuevas bombas, recargarían el combustible de su avión, y volvería a bombardear el objetivo de nuevo; así es como trabajábamos, ¿puedes imaginarlo?”41 Su tarea principal era el bombardeo de acoso, privar a los enemigos del sueño, además de apoyar en el bombardeo de objetivos clave para el ejército soviético. Se recuerda su participación en las operaciones de Novorossiysk-Taman en la península de Taman en 1943, luego, tomaron parte en la campaña de guerra aérea sobre Kuban.42 En octubre de 1943, el regimiento pasó octubre 2020. https://www.youtube.com/watch?v=5YPo8zDkvy4 41 NBC News Learn. “Chronicles of Courage: Night Witches”. Video de Youtube, 5:49. Publicado el 3 de mayo 2020. https://www.youtube.com/watch?v=HmUZgCGCO8Y 42 Michele. “Night Witches: an All-Female Russian Regiment in WWII. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 34 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). durante la noche, nunca los dejamos descansar. Los alemanes inventaron historias: difundieron el rumor de que nos habían inyectado unas sustancias químicas desconocidas que nos permitían ver con tanta claridad por la noche. Esto era una tontería, por supuesto. Lo que sí teníamos eran niñas inteligentes, educadas y muy talentosas.44 Miro hacia el cielo oscuro, cierro los ojos y me imagino a mí misma como una niña en los controles de mi bombardero, y pienso: Nadya, ¿cómo diablos lo hiciste?”45 a ser conocido como el Regimiento de Aviación de Bombarderos Nocturnos de la Guardia Taman. Su último vuelo tuvo lugar el 4 de mayo de 1945 a sólo 60 kilómetros de Berlín. Tres días después, Alemania se rendía oficialmente, las Brujas Nocturnas avanzaban junto con el ejército soviético, persiguiendo a los alemanes en retirada hasta su patria. Desde que se formó el regimiento, al igual que todos en la Unión Soviética, escucharon finalmente la noticia que tanto habían esperado: la guerra había acabado, Alemania había capitulado, y con ello, la Gran Guerra Patria había llegado a su fin. Desde su primera misión en combate en 1942 hasta su última en 1945, se estima que las Brujas de la Noche realizaron aproximadamente de 24,000 a 30,000 salidas al combate, lanzando cerca de 3000 toneladas de bombas. Dañaron o destruyeron 17 cruces de ríos, 9 ferrocarriles, 2 estaciones de ferrocarril, 26 almacenes, 12 depósitos de combustible, 176 vehículos blindados, 86 puestos de tiro preparados y 11 reflectores.43 Nadezhda Popova, comandante de escuadrón, enrolada en el ejército con tan sólo 19 años, recuerda haber volado 18 salidas en una sola noche y un total de 852 misiones. En una entrevista, la legendaria y condecorada Heroína de la Unión Soviética, afirma: “Bombardeamos, matamos; todo era parte de la guerra. Teníamos un enemigo frente a nosotros y teníamos que demostrar que éramos más fuertes y más preparados. Volamos en secuencia, una detrás de otra, y “The Soviet Night Witches” Michele. “Night Witches: an All-Female Russian Regiment in WWII. 43 44 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo Con el fin de la guerra el reconocimiento y el orgullo que habían obtenido de parte de los hombres del ejército soviético desapareció con el tiempo; las críticas y el desprecio volvían a formar parte de sus vidas cotidianas, incluso de otras mujeres quienes no participaron en combate. De las 261 mujeres que sirvieron en el Regimiento Nocturno, 32 de ellas, incluida Marina Raskova, murieron en servicio; al final de la guerra, fue la unidad más condecorada de la Fuerza Aérea Soviética. Más de 200.000 mujeres recibieron medallas por su valentía durante el servicio y 89 obtuvieron el honor más alto de Héroe de la Unión Soviética y, entre ellas, 22 eran Brujas Nocturnas.46 El regimiento se disolvió meses después del final de la guerra; cuando se realizó el desfile de la victoria en Moscú, no fueron incluidas, sólo por el hecho que sus aviones eran demasiado lentos. Después de la guerra, su comisaria Yevdokía Rachkévich asumió personalmente el buscar hasta el final los lugares donde se habían estrellado sus pilotos para poder restaurar una Michael. “Fierce, feared and female: The WWII pilots known as the “Night Witches”. 46 Irene. “Who Are The Night Witches?”. 45 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 35 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). historia precisa del Regimiento y las mujeres que sirvieron y lucharon ahí.47 En Rusia se sienten orgullosos por sus veteranos que participaron en la Gran Guerra Patria, sin embargo, las aviadoras o incluso otras mujeres que prestaron su servicio en combate no son siempre reconocidas en comparación con su contraparte masculina. La historia se encargó de olvidar a estas mujeres, pero gracias a personas como Svetlana Alexiévich, a series televisivas, a libros escritos sobre ellas, es que su memoria y la de las mujeres militares soviéticas se mantiene con vida. Su historia se volvería una sensación gracias a la canción del grupo sueco de Power Metal, Sabaton, cuyo simple título, “Night Witches”, narra su breve historia en combate. Lo que la historia olvidó, vuelve a resurgir, haciendo recordar a todas esas valientes mujeres que defendieron su matria en sus tiempos más oscuros: “bajo la luz de las estrellas del paraíso, heroínas inverosímiles en los cielos, a medida que aparecen en el horizonte, el viento susurrará cuando lleguen las Brujas de la Noche”.48 CONCLUSIONES Las mujeres del 588° Regimiento de Bombarderos Nocturnos volaron en la oscuridad de la noche en biplanos y equipo obsoletos desafiando temperaturas bajo cero, fuego enemigo, el acoso sexual, el escepticismo; y junto a ellas, las casi un millón de mujeres que lucharon Sabaton History “Night Witches” Sabaton. “SABATON – Night Witches (Official Lyric Video)”. Video de Youtube, 3:01. Publicado el 20 de 47 48 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Iván Rodríguez Guajardo en combate; momentos traumáticos, cambios hormonales y de la vida cotidiana, el intento de readaptarse a la sociedad como mujer combatiente, siendo en muchos casos despreciada e incriminada de prostitución en el frente y abandono de su rol femenino por parte de otras mujeres que no marcharon a la guerra, de hombres que no les agradaba la idea de casarse con una mujer militar. Este fue el precio que tuvieron que pagar por defender a su país, a quien ellas respondieron de forma inmediata sin que la propia nación las haya considerado para su defensa en absoluto, y que han sido olvidadas por la historia. Las Brujas Nocturnas consistieron en el primer regimiento de combate de mujeres en la historia contemporánea. Hoy en día el rol de las mujeres en distintos ejércitos del mundo ha crecido y evolucionado, ha traspasado la frontera de dedicarse a fungir sólo como enfermeras a realizar labores en combate directo, sea servicio de inteligencia, militar o para la defensa civil. Tal y como las mujeres durante la Primera Guerra Mundial demostraron ante sus naciones que eran tan capaces como los hombres de realizar sus propios oficios y trabajos en su ausencia, las Brujas Nocturnas y las mujeres en el ejército soviético durante la Gran Guerra Patria demostraron que, incluso ellas, con más posibilidades en su contra, eran tan capaces de luchar en el frente como sus homólogos masculinos. El Regimiento Nocturno se convirtió en una de las fuerzas de combate más notables de la enero 2022. https://www.youtube.com/watch?v=jcemHIqmkYI Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 36 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). guerra gracias a las propias mujeres que lo conformaban. No fue necesario nada de brujería o esoterismo a lo que estaban predispuestos algunos en los altos círculos nazis; solamente fue necesario, como destaca Nadezhda Popova: niñas inteligentes, educadas y talentosas. Con el fin de la guerra, las mujeres se alejaron de sus roles de combate y junto a las Brujas Nocturnas, su historia se desvaneció de la memoria de sus compatriotas, únicamente siendo reconocidas aquellas más famosas y de hazañas notables en combate. Las historias poco conocidas a menudo suelen ser las más fascinantes; a pesar del olvido, la de estas valientes mujeres se mantiene viva en libros, películas, novelas y canciones. Cada año después de la guerra, el Regimiento tendría una reunión el 2 de mayo, donde las Brujas sobrevivientes recordaban su vida en combate y a todas aquellas valerosas mujeres que jamás regresaron a su partir a la oscuridad. Pilotos de habilidad increíble y de un coraje sin igual, tratadas con falta de respeto, ocultando su pasado militar ante la sociedad soviética para tener una vida profesional o cotidiana decente. Aun y cuando muchas mujeres civiles las despreciaban, muchas otras jóvenes las admiraron y resultaron en una inspiración. Desde insistir a Stalin un permiso para que las dejara volar, hasta convertirse en el regimiento más condecorado de la fuerza aérea soviética, la leyenda de aquellas mujeres fue forjada, y permanecerá siempre en la memoria de aquellos dispuestos a (re)conocer un capítulo olvidado en la Historia de las Mujeres. Mario Iván Rodríguez Guajardo REFERENCIAS Alexiévich, Svetlana. La guerra no tiene rostro de mujer. 1ª ed. México: Castillo, 2022. Anglis, Jaclyn (ed.). “The Night Witches: The AllFemale World War II Squadron That Terrified The Nazis”. All that´s interesting. Última modificación: 19 diciembre 2022. https://allthatsinteresting.com/nightwitches BBC Reel. “The Soviet `Night Witches´ of World War Two – BBC REEL”. Video de Youtube, 6:48. Publicado el 11 noviembre 2020. https://www.youtube.com/watch?v=A88 qXWtP6Sc Caimmi, Michele. “Night Witches: an All-Female Russian Regiment in WWII. History of Yesterday. 7 septiembre 2022. https://historyofyesterday.com/nightwitches-an-all-female-russian-regimentin-wwii/ Dickey, Amy. “Meet the Night Witches: The female pilots who struck fear into Nazi troops”. Task & Purpose. 24 noviembre 2020. https://taskandpurpose.com/history/nigh t-witches-wwii-pilots/ Eslava Galán, Juan. La primera guerra mundial contada para escépticos. 1ª ed. México: CRÍTICA, 2014 Fiorani, Flavio. Historia Ilustrada de la Segunda Guerra Mundial. Madrid: Susaeta, 2002. Grundhauser, Eric. “The Little-Known Story of the Night Witches, an All-Female Force in BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 37 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). WWII. Vanity Fair. 25 junio 2015. https://www.vanityfair.com/culture/2015/ 06/night-witches-wwii-female-pilots Jagla, Irene. “Who Are The Night Witches?”. The Museum of Flight. 17 octubre 2018. https://blog.museumofflight.org/who-arethe-night-witches “Meet the Night Witches, the Daring Female Pilots Who Bombed Nazis by Night”. History Channel. 7 julio 2017. https://www.history.com/news/meet-thenight-witches-the-daring-female-pilotswho-bombed-nazis-by-night NBC News Learn. “Chronicles of Courage: Night Witches”. Video de Youtube, 5:49. Publicado el 3 de mayo 2020. https://www.youtube.com/watch?v=Hm UZgCGCO8Y Rosenwald, Michael. “Fierce, feared and female: The WWII pilots known as the “Night Witches”. The Washington Post. 1 marzo 2019. https://www.washingtonpost.com/history /2019/03/01/fierce-feared-female-wwiipilots-known-night-witches/ Mario Iván Rodríguez Guajardo Sabaton History. “Night Witches – Female Soviet Pilots – Sabaton History 050 [Official]”. Video de Youtube, 15:18. Publicado el 18 de enero 2020. https://www.youtube.com/watch?v=mKd 2_GGtNRw Sadurní, J.M. “Las `Brujas de la Noche´, las hábiles pilotos rusas de la Segunda Guerra Mundial”. National Geographic. Última modificación: 25 mayo 2021. https://historia.nationalgeographic.com. es/a/brujas-noche-habiles-pilotos-rusassegunda-guerra-mundial_15927 “The Soviet Night Witches”. Wright Museum of World War II. 1 octubre 2020. https://www.wrightmuseum.org/2020/10 /01/the-soviet-night-witches/ WarsofTheWorld. “The Russian Night Witches of World War II”. Video de Youtube, 28:12. Publicado el 1 de agosto 2021. https://www.youtube.com/watch?v=AgIe 27Ub7jg Sabaton. “Sabaton – Night Witches (Animated Story Video)”. Video de Youtube, 7:21. Publicado el 8 de octubre 2020. https://www.youtube.com/watch?v=5YP o8zDkvy4 Sabaton. “SABATON – Night Witches (Official Lyric Video)”. Video de Youtube, 3:01. Publicado el 20 de enero 2022. https://www.youtube.com/watch?v=jcem HIqmkYI BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 38 �Artículo de investigación: Las Brujas de la Noche: el regimiento aéreo (…). Mario Iván Rodríguez Guajardo Mario Iván Rodríguez Guajardo ORCID: 0000-0002-9445-2301 mario.rodriguezg@monterrey.gob.mx Egresado de la Lic. en Historia y Estudios de Humanidades por parte de la FFyL de la UANL en el 2022. Participado en distintos coloquios con ponencias sobre la Peste Negra, el ascenso de Hitler al poder alemán y sobre el auge del consumo artesanal en Monterrey, Nuevo León durante la década del 2010-2020. Actualmente laborando en el Archivo Histórico de Monterrey. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 39 ��Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Fátima Isabel Carlos Trinidad BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LA INFLUENCIA FRANCESA EN LOS HOGARES DEL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO A TRAVÉS DE NOTAS PERIODÍSTICAS DEL AÑO 1920 Fátima Isabel Carlos Trinidad orcid.org/0009-0003-4203-2895 Universidad de Guadalajara Edición y corrección de estilo: Esmeralda Bonilla Torres Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Carlos Trinidad Fátima Isabel. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 03 de diciembre de 2023 Aceptación: 20 de marzo de 2024 Email: isabel.carlos@alumnos.udg.mx BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 38 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Fátima Isabel Carlos Trinidad LA INFLUENCIA FRANCESA EN LOS HOGARES DEL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO A TRAVÉS DE NOTAS PERIODÍSTICAS DEL AÑO 1920 THE FRENCH INFLUENCE IN THE HOMES OF POST-REVOLUTIONARY MEXICO THROUGH JOURNALIST NOTES FROM THE YEAR 1920 Fátima Isabel Carlos Trinidad UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA RESUMEN: ABSTRACT: Este trabajo busca examinar la presencia francesa en los hogares del México posrevolucionario a través del análisis de las notas periodísticas publicadas en el diario El Informador. Se presenta un breve esbozo del afrancesamiento vivido durante el porfiriato, posteriormente se da una breve descripción de la importancia de la prensa en el México porfirista y finalmente se presenta el análisis de las notas periodísticas. Para ello se realizó una búsqueda sistemática de las notas publicadas en la “Sección del Hogar” del diario El Informador, durante el año 1920. La búsqueda se llevó a cabo a través de las palabras “Francia” y “hogar” y, de acuerdo con los resultados obtenidos, las notas se categorizaron en base al contenido que presentaron. Este análisis muestra como la cultura francesa siguió presente en la nación mexicana durante 1920, penetrando hasta los lugares más íntimos de la sociedad: el hogar. This paper seeks to examine the French presence in the homes of post-revolutionary Mexico through the analysis of the journalistic notes published in the newspaper El Informador. We present a brief outline of the Frenchman experience during the Porfiriato, then we give a brief description of the importance of the written press in Mexico during the Porfiriato and finally we present the analysis of the journalistic notes. For this purpose, a systematic search was made of the notes published in the "Household Section" of the newspaper El Informador, during 1920. The search was carried out through the words "France" and "home" and, according to the results obtained, the notes were categorized based on the content presented. This analysis shows how French culture remained present in the Mexican nation during 1920, penetrating to the most intimate places of society: the home. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Afrancesamiento; México; Francia: Hogar: Posrevolución. Frenchman; Mexico; France: Home; Post-revolution. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 39 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Fátima Isabel Carlos Trinidad LA INFLUENCIA FRANCESA EN LOS HOGARES DEL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO A TRAVÉS DE NOTAS PERIODÍSTICAS DEL AÑO 1920 E ste trabajo centra su atención en el afrancesamiento de la nación mexicana durante la época posrevolucionaria. El objetivo es analizar cómo se presenta la influencia francesa en los hogares del México posrevolucionario a través de las notas periodísticas del diario El Informador durante el año 1920. Es importante recordar que, durante el afrancesamiento del México porfirista, la prensa jugó un papel fundamental, siendo esta la época de afrancesamiento más grande del país. Tomando en cuenta que el seguimiento de modelos franceses durante el porfiriato se debió, en su mayoría, a su difusión en la prensa, considero importante analizar cómo esta influencia francesa se siguió presentando en años posteriores al porfiriato a través de la publicación de distintas notas periodísticas. Para ello, el documento ha sido organizado en tres partes. La primera parte de este trabajo presenta una breve descripción del afrancesamiento vivido durante la época porfirista, la segunda parte describe el papel de la prensa en México y finalmente se presenta el análisis de las notas periodísticas. Jean Meyer. “1810-1910 Primeros Contactos”. En Dos siglos, dos naciones: México y Francia, 1810-1910. (México: CIDE, 2011), 3. 2 Barcelonnette es una localidad ubicada en el Valle del Ubaye en Francia. La colonia francesa de México se componía en casi su totalidad de personas del Ubaye, fue así que a los franceses en México se les comenzó a llamar barcelonnettes. Erika Yesica Galán Amaro, “Los barcelonnettes en México, un ejemplo de espíritu empresarial (1821-1930)”. (Argentina: X Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Escuela de Historia de la Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional del Rosario. Departamento de Historia de la Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Nacional del Litoral, Rosario, 2005), 2-3. 1 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx AFRANCESAMIENTO DURANTE EL PORFIRIATO Las relaciones entre México y Francia comenzaron desde hace más de un siglo, siendo Francia el último país de Europa en entablar relaciones diplomáticas con México. El primer contacto diplomático entre México y Francia se llevó a cabo en 1826, y se debió a razones estrictamente económicas.1 No obstante, no fue hasta el siglo XIX, con la migración barcelonnette2, que la influencia francesa en la nación mexicana comenzó a ser más evidente, dejando huella en la sociedad y en la mentalidad mexicana. La influencia francesa vio su mayor apogeo durante el porfiriato (1876-1911), siendo esta la fase más grande de afrancesamiento Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 40 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). mexicano3. Durante este periodo comenzaron a llegar más inmigrantes franceses a México, varios de ellos eran barcelonnettes, los cuales buscaban encajar con la comunidad que ya se había establecido en la nación. Mientras tanto, Porfirio Díaz buscaba modernizar el país orientándolo hacía los cánones franceses; debido a esto, durante el siglo XIX, México sufrió cambios urbanísticos y arquitectónicos, llevando a cabo remodelaciones urbanas que eran influenciadas por lo que se hacía o lo que se había hecho en Francia. La arquitectura y la urbanización son unos de los sectores que más muestran la influencia francesa durante el porfiriato, pruebas tangibles de esto son las remodelaciones que se llevaron a cabo en el Castillo de Chapultepec, el Palacio de Bellas Artes y su parecido con el Palais Gurnier, así como el Ángel de la Independencia.4 Por su parte, el ya establecido asentamiento barcelonnette contribuyó a la modernidad económica, científica, urbana y cultural durante el porfiriato.5 Tras la apertura de diversos lugares que estaban destinados a la convivencia como los cafés o los restaurantes, la vida social de la élite mexicana comenzó a transformarse. La influencia francesa por los objetos suntuarios, la transformación del espacio doméstico o el gusto por salir a comer son Laetitia Marie Christine Vigneron, “Imaginario de lo cotidiano. Afrancesamiento y vida burguesa en México, 1880-1920” (tesis doctoral, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2016), 7. 4 Vigneron, Imaginario de lo cotidiano, 27-28. 5 Javier Pérez Siller. “Historia e historiografía”, Amérique Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM 17, (2010): 11-12, consultado el 21 de noviembre 2023, DOI: https://doi.org/10.4000/alhim.3138 3 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad muestras de cómo se ve reflejada la cultura francesa incluso en las pequeñas cosas.6 Diversos ámbitos de la sociedad se vieron influenciados por la cultura francesa y la educación no fue la excepción, algunos colonos que llegaron a México sobrevivieron dando clases de francés.7 Poco a poco el aprendizaje del francés fue tomando fuerza, con ello la educación femenina se convirtió en una preocupación constante, siendo una opinión general que los idiomas era uno de los rubros que éstas más aprovechaban, debido a esto las mujeres se convirtieron en un mercado propicio para los profesores de idiomas. Los migrantes franceses no aportaron solamente su trabajo o su capital a la nación mexicana, sino que también sirvieron como puente para transmitir saberes, costumbres o formas de vivir. La cultura francesa fue calificada por la élite mexicana de la época como moderna, así que la única forma de modernizar el país era siguiéndola. Sin embargo, influencia francesa solo fue usada para el discurso de superioridad de la élite de la época, pero sobre todo para demostrar su poder frente a las poblaciones indígenas y populares del país.8 Este fenómeno de afrancesamiento vivido en México durante el siglo XIX es el reflejo de una sociedad que pasó por un intercambio cultural, Montserrat Galí Boadella, “Lo francés en las pequeñas cosas: la penetración del gusto francés en la vida cotidiana”. En México Francia: Memoria de una sensibilidad común; siglos XIX-XX. Tomo II. (México: Centro de estudios mexicanos y centroamericanos, 1993), 398-400. 7 Boadella, «Lo francés en las pequeñas cosas». 8 Vigneron, Imaginario de lo cotidiano, 35. 6 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 41 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). económico, político y social, una sociedad que fue impactada por Francia. LA PRENSA EN EL MÉXICO PORFIRISTA La prensa es una parte muy importante de la expresión social, permite describir cuales son las prácticas culturales de una sociedad, brindando posibles resultados e impactos generados en los consumidores, puede cuestionar o consagrar a élites políticas y culturales construyendo su lugar dentro de la esfera pública.9 A través de la prensa se pueden difundir valores, saberes o normas e incluso criterios vinculados con el gusto, como las costumbres o los modos de sociabilidad que permiten organizar la vida social.10 Durante el siglo XIX, la prensa jugó un papel muy importante en la entonces nación independiente, mientras que Francia gozaba de un gran prestigio político y cultural en esa época. Las influencias culturales francesas eran consideradas, generalmente, como preponderantes, siendo signo de modernidad, por lo que eran aceptadas de inmediato.11 La presencia francesa en la ciudad de México muestra los intercambios entre Francia y México, los cuales, no solamente se apreciaban en indicadores como el número de traducciones 9 Leticia Prislei, Pasiones Sureñas, Prensa y Cultura Política en la frontera narpatagonica (1884-1946), citado en Mirta Kircher, La prensa escrita: actor social y político, espacio de producción cultural y fuente de información histórica. Revista De Historia, no.10 (2014): 115-22. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/historia/article/vi ew/219 10 Griselda Fanese. “Héroes y paisajes, mujeres y periodistas”. El Territorio (Neuquén, 1930-1932) citado en Kircher, Mirta. 2014. «Espcaio De producción Cultural Y Fuente De información histórica». Revista De Historia, n.º 10 (mayo), 115-22. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad o adaptaciones, sino también a través de diversos bienes culturales como la repostería francesa, la moda o incluso el vino.12 A través de la prensa, los modelos culturales que procedían de la prensa francesa fueron trasladados e incluso adaptados en la nación mexicana; los periódicos como Le Courrier du Mexique et de l’Europe, difundido hasta 1922, se transmitían las ideas, la cultura, los gustos, el savoir-vivre y la moda francesa. METODOLOGÍA Y RESULTADOS Se llevó a cabo una revisión en las notas publicadas en la “Sección del Hogar” del diario El Informador, durante el año 1920, sobre la influencia francesa. La búsqueda se llevó a cabo a través de las palabras “Francia” y “hogar”. De acuerdo con los resultados obtenidos, las notas se categorizaron con base en el contenido que presentaron. Se encontraron doce notas, las cuales se sistematizaron en cuatro categorías diferentes: 1) Un toque de elegancia: decoración del hogar, 2) Higiene, 3) El arte de la mesa y 4) El buen vivir: cocina y repostería (véase tabla 1). Andries Lise. “Transferencias culturales en la prensa y los impresos entre Francia y México del siglo XIX”. Bulletin hispanique, 113-1 (2011), DOI: https://doi.org/10.4000/bulletinhispanique.1554. 61. 12 Laurence Coudart, «Periódicos franceses de la ciudad de México: 1837-1911», en Javier Pérez Siller coord., México-Francia. Memoria de una sensibilidad común. Siglos XIX-XX (México: El Colegio de San Luis, CEMCA) 1998, p. 103-141, citado en Andries Lise, Transferencias culturales en la prensa y los impresos entre Francia y México del siglo XIX, 462. 11 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 42 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). parquedad en él. Los grandes grupos de talla volada, fueron reemplazados por los altos relieves, y los ajuares de salón con pies curvados a manera de colmillo de elefante, fueron substituidos por columnetas con los fustes estriados. Tabla1. Sistematización de las notas de la “Sección del Hogar” del periódico El Informador sobre el afrancesamiento durante el año 1920. Categoría Número de periodísticos 1. Un toque de elegancia: decoración del hogar 2. Higiene 3. El arte de la mesa. 4. El buen vivir: cocina y repostería. Total I. artículos 3 Los colgantes de flores y las hojas de acanto, en el tallado de los ajuares, se vieron reemplazados por tallas sencillas; un listón anudado en el centro y formando un moño, con las extremidades ligeramente onduladas. 2 2 5 12 UN TOQUE DE ELEGANCIA: DECORACIÓN DEL HOGAR.7 Los tapices para el forro de los ajuares, representando escenas de la vida cortesana, fueron olvidados sustituyéndose con otros adornados con granes flores encerradas en óvalos de listón, o también, y esta fue una de las más radicales innovaciones, se suprimió el tapiz e hizo su aparición la rejilla dorada. En el apartado nombrado como “Un toque de elegancia: decoración del hogar”, fueron identificadas tres notas. En estas notas periodísticas se sostiene la idea preconcebida sobre Francia durante el porfiriato; relacionando directamente “lo elegante” con “lo francés”.13 Así pues, resulta pertinente mencionar la nota del 25 de febrero de 1920, titulada “La moda en el mobiliario. Ajuares estilo Luis XVI” escrita por Myriam14. El modelo que presentamos hoy, es de un gusto exquisito. Es un gabinete del estilo al que dio nombre el infortunado monarca francés Luis XVI. A lo recargado del adorno y curvatura del lineamiento general, en los muebles de la época del Rey Sol y Luis XV, sucedió una transformación completa operada en el reinado de Luis Capeto. Tanto el sofá y las butacas, como la mesita que se ve en segundo término, son de laca blanca y rejilla dorada; mobiliario que armoniza con un cortinaje de cualquier género, y solo en los balcones, porque las puestas se decoran, con objeto de suprimir las cortinas. La líneas rectas o muy ligeramente curvadas, substituyeron a las antiguas; al exceso de adorno, la 13 Vigneron, Imaginario de lo cotidiano, 76. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad 14 Myriam N. “Sección del hogar” El Informador, 1920. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 43 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Una bonita pantalla y varios almohadones, todos desiguales, completan este elegante rincón de gabinete o saloncito sin grandes pretensiones. 15 Durante el porfiriato, la sociedad mexicana se caracterizó por su intento de migración hacia la modernidad y el progreso, este proceso se ve reflejado en gran parte en el hogar, a través del confort y el gusto por la decoración de las casas.16 En la nota presentada anteriormente es posible observar distintos elementos que respaldan esta idea, permitiendo analizar la presencia de este fenómeno de afrancesamiento en años posteriores a la revolución. En primer lugar, resulta pertinente señalar la relación existente entre lo moderno, exquisito y elegante directamente con Francia. Dicho discurso apareció bastante en años anteriores, específicamente durante el porfiriato, donde constantemente la modernización se asociaba directamente con lo francés.17 En la nota se hace referencia al monarca francés Luis XVI como una figura elegante, con un ¨gusto exquisito”, posicionándolo como un modelo a seguir sí se quiere tener decorado el hogar de manera moderna y nuevamente, elegante. Haciendo énfasis en el hecho de que poseer elementos franceses en el hogar es sinónimo de refinamiento y buen gusto. “La moda en el mobiliario. Ajuares estilo Luis XVI” El Informador, 25 de febrero de 1920, 3. 16María del Mar Gómez Luckie. “Entre la rebeldía y la obediencia, la imagen femenina en el porfiriato” (tesis doctoral, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2016), 23. 17 Boadella, «Lo francés en las pequeñas cosas». 15 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad También se puede observar la descripción minuciosa de los muebles, accesorios y detalles que complementan la decoración. La explicación de estos detalles comprueba la penetración de la influencia francesa incluso en las profundidades más íntimas del hogar. La decoración tanto de la casa como de los jardines, el mobiliario que se encontraba en el hogar e incluso en el baño, todos estos aspectos se vieron influenciados.18 Sin embargo, cabe resaltar que esta afrancesamiento solo se presentó en las clases altas de la sociedad mexicana, siendo estas las poseedoras del acceso a la información, pero sobre todo eran quienes tenían el capital.19 En las notas encontradas a lo largo de esta categoría resalta la del 09 de mayo de 1920, titulada “La moda del hogar; (no legible)”.20 En esta nota, al igual que la anterior, se hacen recomendaciones para decorar el hogar, desde los colores para la pared hasta la luz o las telas necesarias, los cuales de acuerdo con la descripción que se presenta en la nota deberían ser tonos muy finos, con panneaux21 en cuadrado para la aplicación de madera y telas de algodón y seda para forrar muros. No obstante, hubo una parte en específico que capturo mi atención. En la nota se mencionaba: “En muchas de las casas habitadas por la clase media en México, vemos aún rastros de aquella época de gusto deplorable” (N, 18 Gómez Luckie. Entre la rebeldía y la obediencia, la imagen femenina en el porfiriato, 27. 19 Gómez Luckie. Entre la rebeldía y la obediencia, la imagen femenina en el porfiriato, 31-33. 20 “La moda del hogar; (no legible)”. El informador, 09 de mayo de 1920, 3. 21 Palabra proveniente del francés, traducida comúnmente como paneles. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 44 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Myriam. Mayo 09, 1920. La moda del hogar; (no legible). El Informador, p. 3). Las notas periodísticas nos permiten considerar lo que varios autores han señalado. La influencia francesa era utilizada como un discurso de la élite para diferenciarse de las poblaciones populares e indígenas del país. Para llevar a cabo este proceso de blanqueamiento, las clases altas adoptaban todas las prácticas culturales que vinieran de Europa, especialmente de Francia, considerando que el vivir a la francesa era la única opción para modernizar el país. 22 Aunque a partir de 1920 estas ideas se pusieron en tela de juicio buscando implementar medidas que condujeran a la adopción de nuevas políticas, aún era posible identificar persistencia entre las ideas establecidas durante el porfiriato y el periodo posrevolucionario.23 Finalmente, en la última nota de esta categoría encontramos la que fuera publicada el 19 de junio de 1920. Esta nota titulada “Crónica de la moda”24, escrita por Myriam, gira en torno a Maurice Dufrêne25, artista decorativo francés. Dicha nota hace énfasis en la sensibilidad presentada por el artista para crear y decorar habitaciones. Asegurando al público que al aplicar los consejos que ahí se presentan, tendrán un hogar elegante con buen gusto. Fátima Isabel Carlos Trinidad llegaban directamente de Francia, sino que también se transmitía información sobre cómo habitar o consejos sobre cómo decorar estos espacios con el último grito de la moda. Así pues, durante el año de 1920 todavía era posible presenciar hogares decorados al estilo francés, en los cuales, dicha decoración hacía referencia al buen gusto, pero sobre todo a una buena posición económica. La decoración del diseño interior durante este año presenta el reflejo de la influencia de la vida francesa, la publicación de revistas o notas periodísticas durante este año fueron decisivas en la construcción del hogar del México posrevolucionario. II. HIGIENE. En este apartado denominado como “Higiene” se agruparon notas cuyo contenido versa en torno a la importancia de la vivienda limpia y ventilada. Se encontraron dos notas periodísticas, cuyo contenido respaldó las políticas implementadas en 1920 referentes al aseo del hogar. La primera de estas notas publicada el 15 de julio de 1920 es titulada “Decálogo de la higiene” escrita por Myriam. Hace referencia a diez principios formulados por el doctor Decoraeti, los Constantemente en la prensa se hacía mención, no solamente de los muebles que 22 Boadella, «Lo francés en las pequeñas cosas». Sandra Aguilar Rodríguez. “Industrias del hogar: mujeres, raza y moral en el México posrevolucionario”. AIB: Revista de Historia Iberoamericana 9(1), 2016. 22. 24 “Cronica de la Moda” El Informador, 19 de junio de 1920, 3. 23 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 25 Maurice Dufrêne (1876-1955). Artista decorativo francés que dirigió el taller Maîtrise de los grandes almacenes Galeries Lafayette. Maison Gerard. “Maurice Dufrêne ”. (s.f). Consultado el 21 de noviembre 2023, https://www.maisongerard.com/designersartists/maurice-dufrene Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 45 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). cuales fueron galardonados con el premio Hachette.26 He aquí el formulado por el doctor Decoraeti, que fue hace tiempo agraciado con el premio Hachette: I. - Higiene General. Levántate temprano, acuéstate pronto y ocupa bien el día. II. – Higiene respiratoria. – El agua y el pan sostienen la vida, pero el aire puro y el sol son indispensables a la salud. III. – Higiene gastrointestinal. – La frugalidad y la sobriedad son el mejor elixir de una larga vida. IV. – Higiene de la piel y de los orificios. – La limpieza preserva de las impurezas; las maquinas mejor conservadas prestan más largo servicio. V. – Higiene del sueño. – Suficiente reposo repara y fortifica; demasiado reposo enerva y debilita. VI. – Higiene de vestir. – Vestirse bien quiere decir conservar el propio cuerpo con la libertad de los movimientos y el calor necesario, preservándolo de las bruscas variaciones de la temperatura. VII. – Higiene de las habitaciones. – La casa bonita y alegre hace agradable al hogar. VIII. – Higiene moral. – El espíritu reposa y adquiere 26 Hachette es un gran grupo de comunicaciones francés, ahora transformado en multinacional. Hachette tiene su sede en el XV Distrito de París. Originalmente, Hachette era un librería y casa editorial fundada por Louis Hachette en 1826. Hachette Groupe. “Présenation du Groupe“. (s.f). Consultado el 22 de noviembre,2023. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad perspicacia con las distracciones y las diversiones; más el abuso de estas lleva a la pasión y la pasión al vicio. IX. – Higiene intelectual. – La alegría hace amar la vida, y el amor a la vida es la mitad de la salud; al contrario, la tristeza y el descorazonamiento hacen avanzar la vejez. X. – Higiene profesional. – ¿Vives del cerebro? No dejar aniquilarse los brazos y las piernas. ¿Te ganas la vida con el trabajo de tus brazos? No olvidar de ilustrar tu inteligencia y engrandecer tu pensamiento.27 En esta nota se observa que el precepto número VIII hace alusión a la limpieza de las habitaciones como una forma de darle alegría al hogar. Resulta interesante que en esta nota haya sido publicado justamente un decálogo que recibió un premio francés, además que se publicó precisamente cuando la nación mexicana buscaba implementar políticas higiénicas en pro de las clases bajas. Así mismo, esta influencia francesa en la higiene de los hogares se ve reflejada en la nota del 08 de septiembre de 1920, titulada “Higiene y belleza”28 escrita por Myriam. En esta nota se enfatiza la importancia de mantener ventiladas las habitaciones dejando abiertas las ventanas por la noche. Haciendo hincapié en que esta era una costumbre muy general en las comarcas de Inglaterra, Suecia, Francia, Escocia entre otros. https://web.archive.org/web/20090227120431/http://www .hachette.com/groupe/hachette-livre-france.html 27 “Decálogo de la higiene” El Informador, 15 de julio de 1920, 3. 28 “Higiene y belleza” El Informador, 08 de septiembre de 1920, 3. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 46 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). Durante el porfiriato las elites se afrancesaron buscando el progreso del país. En esta época era muy común ver manuales que daban paso a una serie de medidas higiénicas, en consecuencia, estas medidas transformaron la concepción de sanidad que se tenía.29 Sin embargo, estos manuales eran dirigidos principalmente a la población que poseía cierta educación y sobre todo que tenían el capital suficiente para poseer servidumbre en casa. No obstante, durante el año 1920, el gobierno posrevolucionario se embarcó en una cruzada para implementar mejoras en el país a través de la adopción de nuevas conductas y prácticas en el hogar, las cuales, estaban inspiradas en el ideal de las clases altas, pues, como se mencionó anteriormente, eran estas quienes poseían el acceso a la información. Así pues, tras la revolución diversos médicos y creadores de políticas públicas hicieron hincapié en la importancia que requería una vivienda limpia y ventilada, manteniendo los animales fuera de la casa, la limpieza del baño y haciendo énfasis en la importancia de no cocinar al ras del piso.30 Retomando el contexto de 1920, es posible observar cómo los hogares mexicanos posrevolucionarios, especialmente las viviendas de las clases bajas sufrieron diversas transformaciones, el concepto preconcebido de 29 Gómez Luckie, Entre la rebeldía y la obediencia, la imagen femenina en el porfiriato, 31-32. 30 Aguilar Rodríguez. Industrias del hogar: mujeres, raza y moral en el México posrevolucionario. 14-15. 31 Instituciones educativas ubicadas en comunidades rurales y semiurbanas, bajo el esquema denominado educación para la vida y el trabajo. Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. “Misiones Culturales” BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad higiene se transformó tras el acceso a instructivos de higiene. El gobierno implemento las llamadas misiones culturales31, con estas se buscaba llevar capacitaciones a los espacios rurales, buscando llevar a cabo los proyectos de modernización presentados por las elites posrevolucionarias. 32 Sin embargo, aunque el gobierno mexicano se embarcó en la búsqueda de políticas de salubridad que pudieran ser implementadas en la nación mexicana, en las notas periodísticas referentes a la higiene del hogar publicadas durante 1920, aún se podía percibir una pizca de la influencia francesa que un día predomino en la nación mexicana. III. EL ARTE DE LA MESA. Esta categoría denominada como “El arte de la mesa” alberga un total de dos notas cuyo contenido posee las características necesarias para ejemplificar como se difundía la etiqueta en la mesa a través de las notas periodísticas. En la nota del 22 de mayo de 1920, titulada “La Moda en la Mesa”, se promueve la moda francesa en la decoración de la mesa, brindando sugerencia de distintos materiales y elementos que deberían ser usados para mantener una mesa fina y elegante. “Si se trata de mayor lujo, dicho esta que los floreros estos pueden ser de plata o de fina porcelana de Sèvres33. La vajilla blanca, por lo sencilla es hoy (s.f.) Consultado el 22 de noviembre, 2023. https://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/misiones-culturales-2/ 32 Marco A. Calderón Mólgora. “Educación rural, trabajo social y Estado en México: 1920-1933”. El Colegio de Michoacán, Centro de Estudios Antropológicos, México, 2016. 156-157 33 Es una de las principales fábricas de porcelana europea, y se encuentra en la ciudad de Sèvres, Francia. Museo del Prado. “Manufacture Nationale de Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 47 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). muy admitida; y como “clases”, las hay desde la de precio filmo, hasta el que sólo está al alcance de los capitalistas. La inglesa y la francesa son las más caras.” (N, Myriam. Mayo 22, 1920. La moda en la mesa. El Informador, p. 3). Por otro lado, en la nota del 28 de julio de 1920 titulada “Comidas y Banquetes”, se hace énfasis en la etiqueta en la mesa; la forma en que los cubiertos deben ser acomodados, el menú: incluyendo platillos franceses y los vinos recomendados para cada comida e incluso el servicio; haciendo especial énfasis en los modales que deben poseer los “criados” e incluso haciendo recomendaciones sobre el pago que éstos deberían recibir. En ambas noticias es posible observar cómo en las clases altas el decorar la mesa era considerado todo un arte y no existía otra forma de decorarla que, siguiendo al modelo francés, digno representante de progreso y elegancia. Estas ideas comenzaron a construirse años atrás, a través de numerosos manuales sobre recomendaciones en cuanto a los horarios y el arreglo de la mesa, los diferentes modos de servir platillos e incluso los vinos adecuados que fueron publicados durante el porfiriato.34 Estas imaginaciones continuaron siendo transmitidas durante 1920, manteniendo la percepción del buen vivir establecida en años anteriores, prefiriendo decorar la mesa a la francesa, siendo estas ideas motivadas a través de las notas que se publicaban en El Informador, en las cuales, Sèvres”. (s.f.) Consultado el 22 de noviembre, 2023. https://www.museodelprado.es/coleccion/artista/manufa cture-nationale-de-sevres/f6df6f79-2f76-47c9-b0426a4d8ebdbd7b#:~:text=La%20Manufacture%20National BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad como se mencionó anteriormente, se presenta un gran aprecio hacia las piezas y decoraciones provenientes de Francia. IV. EL BUEN VIVIR: REPOSTERÍA. COCINA Y Se identificaron cinco notas correspondientes a la categoría de repostería y cocina. Los contenidos de estas notas versan en torno a recetas de postres o comidas típicas francesas o con ingredientes franceses. La primera de estas notas data del día 02 de junio de 1920, es titulada “Repostería y cocina: Soufflés” y, como su nombre lo indica, es una pequeña receta para preparar soufflés. Se toman seis pechugas de pollo y de jamón gordo de tamaño de una nuez, cuando esta todo bien molido se le mezclan cuatro cucharadas de salsa bechamel y cuatro yemas de huevo, así como un poco de nuez moscada y la sal necesaria, después se le añaden las cuatro claras bien batidas a punto de nieve y se vacían en moldecitos untados de mantequilla, pero no muy lleno, por lo que esponjan, y se meten al horno que este bien caliente.35 Por otro lado, la nota del 03 de agosto de 1920, presenta el procedimiento para preparar Chantilly de Marrón. e%20de%20S%C3%A8vres,sajona%20y%20a%20la%2 0manera%20China. 34 Vigneron, Imaginario de lo cotidiano, 121-24. 35 “Repostería y cocina; Souffles” El Informador, 02 de junio de 1920, 3. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 48 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). La parte más interesante del arte culinario es la repostería. Los dulces son necesarios para el organismo y para contrarrestar las muchas arrugas de la vida, y por eso consideramos una verdadera desgracia la ignorancia absoluta de la confección de golosinas. Fátima Isabel Carlos Trinidad hasta que está bien mezclado, y se echa sobre el polvo de marrones cubriéndolo por completo Se sirve con tabletas de vainilla.36 Por su parte, la nota del 28 de agosto de 1920 presenta una receta para preparar el famoso postre francés “Fresas a la Melba”. El plato que hoy ofrecemos a nuestras lectoras es uno de los más exquisitos que conocemos. Limpias las fresas, se ponen a enfriar, espolvoreados con un poco de azúcar glas. Se pasa por tamiz dos docenas de marrón glace hasta convertirlas en polvo, y se colocan en el centro de un plato de cristal. Si se quieren hacer en casa los marrones se procederá del siguiente modo. Se eligen castañas grandes, de la mejor calidad; se cuecen en agua con un polvo de sal, y antes de que se abran se pelan con gran cuidado y se echan en un perol, donde habrá almíbar aromatizada con vainilla para que hiervan unos minutos. Preparad una cantidad regular de pure de frambuesa, se pasa este por un cedazo, mezclándole una porción adecuada de azúcar glas, y se pone también a enfriar. Momentos antes de servirse, en un bonito platón de plata a propósito, o bien en una bonita compotera de cristal cortado, se coloca un fondo algo abundante de crema de vainilla helada, bien espeso; alísese poniendo encima las fresas uno a uno. Terminada esta colocación se cubren las fresas con una capa de pure de frambuesas. Después se sacan y se ponen sobe una lata inclinada, con objeto de que escurra el almíbar, y cuando se enfrían ya están en condiciones de envolverlas en papel de estaño o de pulverizarlas para nuestro postre. Previamente se hará el chantilly batiendo ocho claras de huevo a punto de merengue con azúcar y un poquito de vainilla; por separado se trabaja una copa de nata bien fresca y se une a las claras, batiendo todo “Repostería y cocina; Chantilly de Marrón” El Informador, 03 de agosto de 1920, 3. 36 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Puede completarse el adorno añadiendo por encima unos piquitos del mismo helado de crema. El mérito en esta presentación es hacerla con rapidez. En otro número apareció hace algunos días la receta de crema helada.37 Las dos notas restantes contienen recetas para preparar sopa de camarones y sopa de ostiones respectivamente. En las notas presentadas, “Fresas a la Melba” El Informador, 28 de agosto de 1920, 3. 37 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 49 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). podemos observar que son recetas originarias de Francia. Es cierto que algunas presentan ligeros cambios en los ingredientes o en el procedimiento, sin embargo, siguen conteniendo la esencia de la receta original. Sin duda alguna, uno de los aspectos que más se vio influenciado por Francia fue la cocina. Tras la llegada de los galos al territorio mexicano la cocina francesa poco a poco se comenzó a considerar como una representación de progreso y civilización.38 Inclusive la propia nación francesa se declaró cómo la poseedora absoluta del buen gusto culinario, idea que poco a poco se fue difundiendo, lo que llevo a que la cocina francesa obtuviera un alto prestigio.39 Estas acciones comenzaron a repercutir en la nación mexicana, comenzaron a reproducirse recetarios de origen francés pero adaptados al gusto mexicano. La cocina francesa comenzó a desempeñarse como un discurso de estatus para aquellos grupos que buscaban remarcar una jerarquía de clase, pero sobre todo una jerarquía racial.40 Posteriormente estas acciones se vieron reflejadas durante el porfiriato; llegando a considerarse que la cultura del maíz era parte del retroceso de la nación, debido a esto la cocina se comenzó a afrancesar en búsqueda del progreso y la modernidad. Alejandra López Camacho. “Con sazón a México: Mesa y vida cotidiana en la capital, 1864-1867”. UAEMEX, México: Culinaria, revista virtual especializada en gastronomía. 12 (Julio/Diciembre), 2016. 15-16. 39 Alia Theressa Mondragón Moreno. “Una lección de civilización: el papel global del afrancesamiento de los recetarios para la conformación del ideal burgués de modernidad. Tres casos de estudio”. ULUA: Revista de historia, sociedad y cultura. 21, (2023): 42. Consultado 38 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad Durante la posrevolución, los gobiernos aún seguían marcados por el discurso surgido en el porfiriato, sin embargo, buscaron 41 reformularlo. Diversas recetas comenzaron a adaptarse al gusto de la nación mexicana, de esta manera, en los sectores bajos de la población se empezó a propagar un discurso que hacía énfasis en la adopción de estas prácticas; incluyendo la higiene. Presumiendo que éstas eran la base de un estilo de vida moderno. Para 1920, aún era posible observar en las notas periodísticas el reflejo de las prácticas que se adoptaron en años anteriores. La penetración de la cocina francesa en la cocina mexicana sigue siendo evidente, y aunque el gobierno comenzó a difundir diversos hábitos que permitieran a la nación prosperar, muchas de estas ideas eran basadas en el discurso divulgado en años anteriores. El impacto de estas costumbres fue difícil de eliminar, no solamente porque fueron difundidos a través de revistas o la prensa, tal es el caso de las notas que acabamos de ser analizadas, sino también porque la nación mexicana se apropió de estas costumbres. 42 CONCLUSIONES El afrancesamiento de la nación mexicana representó mucho más que un cliché o una copia de todas estas costumbres. Fue un intento de el 21 de noviembre, 2023. https://doi.org/10.25009/urhsc.v21i42.2780. 68-69. 40 Mondragón Moreno. Una lección de civilización: el papel global del afrancesamiento de los recetarios para la conformación del ideal burgués de modernidad. Tres casos de estudio. 74. 41 Sandra Aguilar Rodríguez. “La mesa está servida: comida y vida cotidiana en el México de mediados del siglo XX”. HIB: Revista de historia Iberoamericana, 2 (2). 2009. DOI: 10.3232/RHI.2009.V2.N2.04. 70. 42 Vigneron, Imaginario de lo cotidiano, 137. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 50 �Artículos de investigación: La influencia francesa en los hogares del (…). orden y progreso a través del ideal de modernidad que se presumía a través de la prensa. Con la adopción del afrancesamiento en la vida daría se generó un nuevo estilo de vida con una integración cultural entre dos países. En este breve recorrido por el año de 1920 es posible observar cómo el discurso en torno al afrancesamiento, surgido durante el porfiriato, sigue haciéndose presente en las vidas de la sociedad posrevolucionaria, penetrando hasta el lugar más íntimo de las familias; el hogar. Sí bien, el gobierno posrevolucionario comenzó la implementación de diversas políticas con el fin de crear una nación moderna y civilizada basada en la adopción de diversas prácticas y en la aceptación de la nación y en la adaptación de la virtud del maíz, durante 1920 aún podemos ver reflejados en la sociedad rastros de lo que un día Francia representó para la nación mexicana; sofisticación, elegancia, lujo, progreso y modernidad. REFERENCIAS Aguilar Rodríguez, Sandra. “Industrias del hogar: mujeres, raza y moral en el México posrevolucionario”. AIB: Revista de Historia Iberoamericana 9 (1), 2016. 1027. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=7048613 Aguilar Rodríguez, Sandra. “La mesa está servida: comida y vida cotidiana en el México de mediados del siglo XX”. HIB: k, 2 (2). 2009. DOI: 10.3232/RHI.2009.V2.N2.04. 52-85. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Fátima Isabel Carlos Trinidad Andries, Lisie. “Transferencias culturales en la prensa y los impresos entre Francia y México en el siglo XIX”, Bulletin hispanique 113-1, 2011, consultado el 22 de noviembre 2023. DOI : https://doi.org/10.4000/bulletinhispaniqu e.1554 Boadella, Montserrat Galí. «Lo francés en las pequeñas cosas: la penetración del gusto francés en la vida cotidiana», en México Francia: Memoria de una sensibilidad común; siglos XIX-XX. Tomo II, editado por Javier Pérez Siller y Chantai Cramussel, 377-402. México: Centro de estudios mexicanos y centroamericanos, 1993. DOI: https://doi.org/10.4000/books.cemca.86 2. Calderón Mólgora, Marco A. “Educación Rural, Trabajo Social Y Estado En México: 1920-1933”. Revista Mexicana De Historia De La Educación 4 (8), 2016: 153-173. https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.81. Erika Yesica Galán Amaro, “Los barcelonnettes en México, un ejemplo de espíritu empresarial (1821-1930)”. 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Actualmente se encuentra cursando el último semestre de la licenciatura en el Centro Universitario de los Lagos, sede San Juan de los Lagos y se está preparando para las certificaciones del idioma inglés y francés. Ha impartido clases y talleres de inglés, historia y literatura. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 54 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ARGENTINA 78: ENTRE EL JÚBILO Y LA REPRESIÓN Ángel Eduardo Medrano Castro orcid.org/0000-0001-5768-603X Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Andrés Rodríguez López Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Medrano Castro Ángel Eduardo. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 04 de diciembre de 2023 Aceptación: 28 de marzo de 2024 Email: angelmedcas405@gmail.com �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. Ángel Eduardo Medrano Castro ARGENTINA 78: ENTRE EL JÚBILO Y LA REPRESIÓN ARGENTINA 78: BETWEEN JUBILITY AND REPRESSION Ángel Eduardo Medrano Castro UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El fútbol representa una de las mayores pasiones de las personas de todo el mundo, ha dejado de ser solo un deporte, ya que forma parte de la cultura popular. Este fenómeno ha tocado cada una de las esferas sociales y políticas y ha sido utilizado como una oportunidad de dar una visibilidad positiva a las sociedades y naciones; en este sentido el “deporte rey” ha sido tomado como una herramienta que busca limpiar la imagen de países que encubren grandes secretos. El caso del Mundial de Futbol “Argentina 78” es uno de los muchos ejemplos de lo anterior. Este trabajo comprende un estudio de esta “justa mundialista” durante la dictadura de Videla desde un estudio de los movimientos sociales que buscaron boicotear dicho evento, la represión política y el “sport washing”. Para esto se revisará el marco sociopolítico de la Argentina de Videla; la organización y desarrollo del Mundial de Futbol y finalmente las movilizaciones sociales que tuvieron lugar durante el Argentina 78. Soccer represents one of the greatest passions of people around the world, it is no longer just a sport, it is now part of popular culture. This phenomenon has touched every social and political sphere and has been used as an opportunity to give positive visibility to societies and nations; in this sense, the "king of sports" has been used as a tool to clean up the image of countries that conceal great secrets. The case of the World Cup "Argentina 78" is one of the many examples of the above. This paper includes a study of this "World Cup" during Videla's dictatorship from a study of the social movements that sought to boycott the event, the political repression and the "sport washing". For this purpose, we will review the socio-political framework of Videla's Argentina; the organization and development of the World Cup and finally the social mobilizations that took place during Argentina 78. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Soccer; Dictatorship; Social Movements; Argentina 78; Repression. Fútbol; Dictadura; Movimientos Sociales; Argentina 78; Represión. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 54 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. Ángel Eduardo Medrano Castro ARGENTINA 78: ENTRE EL JÚBILO Y LA REPRESIÓN D esde la realización del primer Mundial de Fútbol Varonil de la Federación Internacional de Fútbol Asociación (FIFA) en el año de 1930 en el país de Uruguay, el fútbol ha sido uno de los deportes más reconocibles a nivel global. Sin embargo, también es conocido por las implicaciones políticas y socioeconómicas que lo rodean, recientemente hemos observado con el caso de la realización del mundial Qatar 2022, que el interés de la FIFA ya no se encuentra en el deporte, sino en los ingresos económicos que representan para la federación. Si bien el caso más reciente de corrupción de la FIFA tiene que ver con la cuestión monetaria, en sus inicios jugo más un papel en el plano político, como lo son los casos de Italia 1934 que enfatizaban el apoyo a los ideales fascistas y al régimen de Benito Mussolini y el caso que nos compete en el desarrollo de este trabajo el mundial Argentina 1978 con el régimen de la Junta Militar de Videla. El presente trabajo, se propone a revisar el contexto sociopolítico en el que se dio la realización de la “justa mundialista” durante la dictadura de Videla en Argentina, revisando BLOCH https://revistabloch.uanl.mx principalmente un recuento de la organización de este, el desarrollo de este y los diversos acontecimientos de gran relevancia social que se tomaron lugar a la par del certamen. También para poder generar una conexión entre los contenidos, se extenderá un apartado conceptual que sirva como hilo conector de los mismos y finalmente una conclusión a modo de cierre donde se tomen de manera puntal los puntos de mayor interés sobre el trabajo expuesto. CONCEPTOS PARA COMPRENDER EL TEMA Este trabajo comprende en gran medida tres puntos importantes; en primer lugar, sobre el deporte rey, el fútbol, las dictaduras latinoamericanas y los movimientos sociales latinoamericanos. Para poder obtener una mayor comprensión del tema es indispensable primero dejar en claro porque es que estos conceptos se vinculan y cuál es la relación que estos tienen al igual que dar un ejemplo en el contexto europeo. Uno puede llegar a pensar que no es necesario definir lo que es el futbol en sí, pero es de sorprenderse que algo tan cotidiano como el deporte mismo pueda tener una connotación mucho más amplia que solo ser “el nuevo opio de las masas”, el balompié se ha convertido en un Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 55 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. ser omnipresente en el ámbito mediático, ha sido utilizado en diversos contextos.1 A propósito de esta investigación, se abordará cómo el fútbol ha sido utilizado como chivo expiatorio de los regímenes totalitarios como el caso argentino con la dictadura de Videla. Es sobre todo importante destacar que el concepto exacto de “fútbol” no nos dice nada por sí mismo que sea relevante para lo que se busca exponer en este escrito, es por lo que debemos aterrizar al pleno estudio de las ciencias sociales, los propios Meneses y Avalos destacan que el fútbol se ha visto asociado a las masas, en otras ocasiones a lo político y ha llegado a ser tachado de un espectáculo fascista al tener como principal orquestador a las grandes grupos políticos y económicos. Pero la realidad es que el fútbol como lo conocemos ha pasado por transformaciones muy amplias, tanto en el propio juego como en el modo en que este se ha desarrollado en lo plenamente político y económico. Tocando ya el plano político, podemos denotar con lo anterior que el futbol ha sido utilizado como una forma de expresar “grandeza y poder”, menciona Villalobos en referencia al régimen fascista italiano: “Dicen que Benito Mussolini solo había visto un partido de fútbol en su vida, pero esto no le impidió percatarse de las posibilidades políticas y propagandísticas que el juego de la pelota podía brindarle para alcanzar sus 1 Meneses, Guillermo Alonso & Avalos González, Juan Manuel. “La investigación del fútbol y sus nexos con los estudios de comunicación. Aproximaciones y ejemplos” Comunicación y sociedad 20 (2013) 2 Villalobos Salas, Cristóbal. Fútbol y fascismo. (España: Altamarea, 2020), 15. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro objetivos”2, esto nos deja en evidencia que algo tan cotidiano como el fútbol ha tomado rumbos inciertos y ha sido parte de procesos tan difíciles como lo son el fascismos y el totalitarismo. El deporte, que empezaba a convertirse en un entretenimiento de masas, no tardó en ofrecer a los regímenes políticos una nueva dimensión: al igual que el cine y otros espectáculos de moda, se podía usar como soporte propagandístico. El adoctrinamiento era fundamental en un régimen totalitario.3 En el caso latinoamericano, el fútbol fue impulsado por los regímenes dictatoriales de la segunda mitad del siglo XX, en el caso particular que compete a este escrito, la dictadura de Videla en Argentina. Cuando escuchamos la palabra “dictadura” nuestras alarmas se encienden, debido a que dicho concepto ha sufrido una evolución enorme a lo largo de la historia y aún más debido a la connotación que ha recibido en la región latinoamericana, la Real Academia Española define a las dictaduras como un régimen político que por medio de la fuerza, la violencia y la censura, concentra todo el poder en una sola persona, grupo u organización y que reprime, por medio de los aparatos de represión del estado, los derechos humanos y las libertades individuales.4 Puede observarse que en el contexto latinoamericano existen ejemplos visibles sobre las características que se ven enlistadas y el caso argentino no queda exento de estos elementos. 3 Cristóbal Villalobos Salas. Fútbol y fascismo. (España: Altamarea, 2020), 15. 4 “Dictadura”, Diccionario de la Real Academia Española, Real Academia Española, 2023. https://dle.rae.es/dictadura. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 56 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. A la par de las dictaduras, las décadas finales del siglo XX también se ven enmarcadas por los movimientos sociales y la búsqueda por la liberación de los modelos dictatoriales y el intervencionismo estadounidense en el territorio latino. Mariana Fry (2020) menciona al respecto que estos movimientos tienen como punto homogeneizador la represión social, la búsqueda por la equidad y el reconocimiento de los diversos sectores sociales, además de generar un cambio en temáticas sociales, políticas y de participación ciudadana.5 Como puede observarse, tanto el futbol, como las dictaduras y los movimientos sociales pueden definir lo que es el contexto latinoamericano de finales del siglo XX y he ahí la necesidad de tomar en consideración al futbol como un elemento de estudio dinámico en lo que respecta al ámbito político y social de la región latina. ARGENTINA 78 EN CONTEXTO Las dictaduras en América Latina tienen la fama de contar con historias sumamente terroríficas ante su brutalidad en contra de la sociedad latina, entre ellas destaca el gobierno de Jorge Rafael Videla en el territorio de Argentina. Videla gobernó en el país desde el año de 1976 a 1981 y durante su gobierno se dieron diversos fenómenos en los que se atentó con los derechos humanos de los habitantes del país, dicho régimen fue también uno de los principales orquestadores el conocido “Plan Cóndor” y el Mariana Fry. “Los movimientos sociales latinoamericanos. Teorías críticas y debates sobre la formación”. Revista de Ciencias Sociales 47 (2020) 6 Alejandro Avenburg. “Una dictadura fragmentada: conflictos intra-militares y las relaciones entre la 5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro intervencionismo estadounidense y la represión social en América Latina.6 Bajo esta premisa nos encontramos como un contexto político y social sumamente represivo y que enfatiza las necesidades de los Estados Unidos Enel territorio latinoamericano. Sin embargo, seria por medio del deporte rey que se buscaría “limpiar” la imagen del país y la dictadura ya que, en la década de los sesenta, específicamente en el año de 1966 la FIFA designaría a Argentina como la sede de la edición del Mundial de Futbol Varonil del año de 1978, esto vendría como anillo al dedo al régimen de Videla, pues esta era su puerta de salida para reivindicarse con el país y el mundo, utilizando así al futbol a su conveniencia.7 Pareciera sumamente paradójico que un torneo tan importante como lo es el Mundial de Futbol Varonil de la FIFA llegase a territorios argentos durante una de las épocas más oscuras de su historia, pero sería la propia FIFA y la junta militar integrada por Videla la que ratificaría la organización del certamen en el territorio argentino. Dos tendencias se expresaron por aquellos años dentro del propio gobierno vinculadas con las necesidades de legitimación política de diversos sectores y las pujas dentro de las propias FFAA. Por un lado, aquellas que expresaban las corrientes o movimientos globales del capital de forma internacionalizada; por el otro, y supeditado a las necesidades específicas de legitimación de las Fuerzas, la tendencia que hacía de la Argentina y los Estados Unidos durante la presidencia de Videla”. PostData 20 (2016). 7 Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria (Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural, s.f.). Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 57 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. inversión pública en grandes obras de infraestructura parte central de la política económica. Dentro de este último grupo se inscriben quienes impulsaron la realización del Mundial en la Argentina. Es decir, tanto la búsqueda de apoyos externos como la necesidad de legitimación interna fueron en parte grandes motores de una organización de tal magnitud y trascendencia internacional. 8 En la antesala de la realización del mundial el presidente de la FIFA en esos años, Joao Havelange, ratificaría la organización de dicho mundial con una de las frases más célebres de dicho mundial: “Argentina está ahora más apta que nunca para ser la sede del torneo”, el cual sería condecorado por el régimen en las vísperas de la realización del campeonato de fútbol.9 “Operativo Copa del Mundo 1978”, esto con el propósito administrar las finanzas, programas de obras de infraestructura y diagramar los eventos vinculados a la competición internacional.11 Este proceso sería sumamente tardío, debido a que se tenía que modernizaren gran medida la infraestructura del territorio argentino, además de cohesionar dichos elementos en un ambiente sumamente decadente a nivel social (punto que se abordará en el siguiente apartado). La preparación del evento tuvo algunas palabras clave: modernización, infraestructura y comunicaciones. La acción gubernamental de la dictadura buscó emparentarse con el desarrollismo, pero añadió a sus recetas clásicas una mayor despolitización y austeridad. Como continuadora de ese modelo económico, la dictadura impulsó una modernización tecnocrática y un desarrollo administrativo y autoritario. Durante los aprestos del campeonato, la participación popular se mantuvo anulada. Las masas ocuparon coliseos ya terminados, listos para albergarlas. Sin embargo, su aparición final fue muy relevante, dado que reconfiguró en parte el tablero de juego. La emergencia de las multitudes en los festejos callejeros replanteó, momentáneamente, lo que podía hacerse y decirse en dictadura. [...] En el plano de modernización de infraestructuras, la dictadura se presentó como un desarrollismo renovado. Las licitaciones fueron orquestadas para favorecer a contratistas y la toma de decisiones fue restringida a los expertos. La imagen modernizadora aspiraba a la homogeneidad y a la ausencia de debates. A pesar de las controversias alrededor del gasto Esto en referencia que a mediados del 1978 la dictadura de Videla contaba con una buena cantidad de recursos y capital, además de tomar fuertes apuntes sobre la cuestión económica. Mantenía el régimen una tendencia favorable para un tipo de apertura pactada y controlada por las Fuerzas Armadas, siendo estimuladas por cierta recuperación económica durante el año de 1977 y el titulado “orden restablecido” después de la etapa de “lucha antisubversiva” y la represión que comenzará a tener un desajuste desde mediados del 1978.10 En el año de 1974 se designó al Capitán Carlos Alberto Lacoste como uno de los responsables de la organización del Mundial del 78 y se pondrá en marcha el denominado 8 Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria (Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural, s.f.), 7-8. 9 Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria (Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural, s.f.). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro 10 Marcos Novaro & Vicente Palermo. La dictadura militar 1976/1983. Del golpe de estado a la restauración democrática. (Argentina: Paidós, 2003). 11 Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria (Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural, s.f.). Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 58 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. y el orden, el modernismo autoritario producía disciplina productiva, despolitización, contratos interesados y obras públicas monumentales y funcionales. Esa disciplina administrativa y la materialidad de las infraestructuras configuraban el principal combustible del “modernismo autoritario”. La dictadura exhibía sus obras, sus logros en materia de logística, y organización como el fruto de un conjunto de decisiones técnicas y administrativas neutrales.12 La puesta en marcha de la operación mundialista supondría el intento de disciplinamiento urbano y un desplazamiento hacia una periferia a los sectores más populares, siendo los elementos suficientes para que el evento deportivo más importante de la historia del deporte le brindara a la Junta Militar de Videla un marco inmejorable para poder concretar un accionar político impecable. LA CORTINA El certamen mundialista dio inicio el 1 de junio de 1978 con el enfrentamiento entre República Federal de Alemania y su similar de Polonia en el Estadio Monumental, partido que culminaría con un marcador de cero goles para ambos cuadros (FIFA, 2023) lo interesante de dicho encuentro no sería en si el propio partido de futbol, sino la ceremonia inaugural del mismo, esta ceremonia constituyo una representación atravesada por el deseo de obtener el reconocimiento del mundo y estuvo dirigida tanto para habitantes de la nación como el público extranjero que se dio cita en la Diego Roldán. “Perspectivas y problemáticas sobre el Mundial Argentina 78. Infraestructura, gubernamentalidades y festejos populares”. Cuestiones de Sociología 18 (2018). 2-3 13 Diego Roldán. “Perspectivas y problemáticas sobre el Mundial Argentina 78. Infraestructura, 12 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ángel Eduardo Medrano Castro competición.13 El ensamble transmitía jerarquía, orden, disciplina, higiene, organicismo, neutralidad, equilibrio, coordinación, acople y disolución del individuo en conjunto, elementos que el régimen quería hacer visibles sobre el régimen. Al respecto, el periodista Ezequiel Fernández Moores escribe en el portal web del The New York Times. Estuve en el estadio Monumental de River Plate el 1 de junio de 1978 cuando Videla, acompañado de autoridades eclesiásticas, declaró inaugurado “el Mundial de la paz”, como lo llamó en su discurso de apertura. A su lado también estaba el brasileño João Havelange, que quería que todo funcionara perfecto en su primer Mundial como presidente de la FIFA. Más de setenta mil personas colmaban las tribunas. [...] La dictadura había decretado asueto.14 Pero el llamado “Mundial de la paz” no tuvo nada que ver con la realidad que en la que se encontraba la sociedad argentina durante ese momento, uno de los hechos más impactantes acontecidos durante el Argentina 78 fue la manifestación de las Madres de la Plaza de Mayo, hecho que marca uno de los momentos más desgarradores de la historia de Argentina. El periodista holandés Frits Jelle Barendeligió ir ese día a la Plaza de Mayo, ubicada a cuarenta cuadras del Monumental. Filmó a las Madres dando vueltas en círculo con pañuelos blancos en sus cabezas, desesperadas y gubernamentalidades y festejos populares”. Cuestiones de Sociología 18 (2018). 14 Ezequiel Fernández Moores, “Argentina 78, el fútbol como coartada de la dictadura”. The New York Times. 2018. s.p. https://www.nytimes.com/es/2018/06/12/espanol/americ a-latina/argentina-78-mundial-rusia-fifa.html. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 59 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. Ángel Eduardo Medrano Castro pidiendo ayuda. Fueron las primeras imágenes que se conocieron en Europa sobre el drama. Las Madres, igual que la mayor parte de la población, no sabían que muchos de sus hijos estaban secuestrados a solo setecientos metros del Monumental. La Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA) fue el principal centro de detención, tortura y muerte de la dictadura. En los alrededores de la ESMA y del Monumental, dos militantes se animaron aquel 1 de junio a repartir folletos denunciando el horror.15 llevaría a la Argentina a obtener su primer campeonato, se encontraba uno de los principales y más emblemáticos centros clandestinos de detención, tortura y exterminio: la Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA). Se estima que, por allí, en el entonces Casino de Oficiales, pasaron aproximadamente 5000 secuestrados, permaneciendo la mayoría de ellos desaparecidos al día de hoy. Otros gritos, no de victoria ni de alegría, colmaban todo el espacio sin poder ser escuchados.17 Al igual que en el partido que dio inicio el certamen, la final de este tomaría lugar el día25 de junio en el Estadio Monumental, dicho encuentro enfrentaría a la anfitriona argentina contra la llamada “Naranja Mecánica”, la selección de Países Bajos. Dicho partido culminaría con la victoria de “la Albiceleste” en tiempo extra con un marcador de 3-1 con dos goles de “el Matador” Mario Kempes y uno más de Daniel Bertoni.16 La capital de Buenos Aires se llenaba de alegría tras conseguir así su primer título mundial. Sin embargo, la ciudad se dividió en dos; el júbilo por la consagración de la selección argentina de futbol en el marco mundial y las movilizaciones sociales que buscaban desesperadamente hacer un cambio a la represión vivida por la dictadura y las personas desaparecidas y encerradas por la “justicia” de la Junta Militar de Videla. La realización del Mundial de Fútbol Varonil de la FIFA Argentina 78 quedo en la historia como uno de los varios casos de corrupción de la FIFA y la utilización del deporte como un medio para ocultar la verdadera carade estos regímenes totalitarios y dictatoriales, siendo una mancha en la historia del deporte, que no puede ser borrado fácilmente. A escasos mil metros del estadio adonde se disputaría la final del Mundial de Fútbol que Ezequiel Fernández Moores, “Argentina 78, el fútbol como coartada de la dictadura”. The New York Times. 2018. s.p. https://www.nytimes.com/es/2018/06/12/espanol/americ a-latina/argentina-78-mundial-rusia-fifa.html. 16 “Copa Mundial de la FIFA Argentina 1978™,” FIFA, FIFA, 2023, 15 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El final de la Copa del Mundo supuso una alegría para los argentinos: conquistaron su primer Mundial. A día de hoy, disimulan esa estrella con una luz más oscura que la que un cuerpo celeste de esta magnitud pueda tener. La humillación a aquellos hombres y mujeres concentrados en la ESMA no acabó con el pitido final de un Mundial que jamás se debió disputar. Los comandantes encargados de su vigilancia acordaron, con motivo de la felicidad, por supuesto, sacarlos en coche por el centro de la ciudad de Buenos Aires para que se diesen cuenta de que todo un país celebraba un Mundial y no se acordaba de sus presos.18 https://www.fifa.com/es/tournaments/mens/worldcup/197 8argentina. 17 Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria (Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural, s.f.), 13. 18 Ricky Días, “La democracia no importa en el fútbol: lo que nación en Argentina 1978 sigue con Qatar 2022”. Cadena SER. 2022. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 60 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. CONCLUSIONES La FIFA no ha estado exenta de la corrupción y la delincuencia política y el caso de Argentina 78 lo demuestra en gran medida, si bien se tiene un precedente con la organización del Mundial de Fútbol Varonil realizado en Italia en el año de 1934 impulsado por el régimen de Mussolini, el situarnos en el caso latinoamericano de la década de los setenta nos permite observar las particularidades de nuestro entorno y el propio contexto que se encuentra detrás de este. Son innegables los crímenes y atentados en contra de los derechos humanos realizados antes, durante y después de la realización del certamen mundialista en tierras argentinas, además de ser un episodio sumamente trágico en la historia del país sudamericano que, si bien en lo plenamente futbolístico podemos observar excelentes resultados, no podemos dejar de lado el enorme coste social que llevo a realizar la competición. Como se mencionó anteriormente, este torneo fue la coartada perfecta para demostrar a los ojos del mundo entero que Argentina podía fácilmente albergar eventos de dicha magnitud y que contaba con la infraestructura económica y hasta cierto punto política para ser considerado un país de “primer mundo”, pero esto no es más que una simple fachada para esconder los errores y desastres que se ocultan en la sombra de una copa mundial. En definitiva, podemos concluir que hasta lo más cotidiano como el deporte puede tomar un Ángel Eduardo Medrano Castro fuerte papel político y puede ser utilizado erróneamente y en gran medida un estandarte de progreso disfrazado que solo busca impulsar una mentira detrás de otra y que sin importar cuantos títulos de fútbol internacional tengas, las vidas de miles de personas valen más que todas las copas del mundo. REFERENCIAS Archivo Nacional de Memoria. Dictadura, deporte y memoria. Argentina: Secretaria de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural. s.f. https://archive.org/details/dictaduradeportes/page/n2/mode/1up?view=theat er Avenburg, Alejandro. “Una dictadura fragmentada: conflictos intra-militares y las relaciones entre la Argentina y los Estados Unidos durante la presidencia de Videla”. PostData 20 (2016). 441-472. Días, Ricky. “La democracia no importa en el fútbol: lo que nación en Argentina 1978 sigue con Qatar 2022”. Cadena SER. 2022. https://cadenaser.com/nacional/2022/11 /18/la-democracia-no-importa-en-elfutbol-lo-que-nacio-en-argentina-1978sigue-con-qatar-2022-cadena-ser/. Fernández Moores, Ezequiel. “Argentina 78, el fútbol como coartada de la dictadura”. The New York Times. 2018. https://cadenaser.com/nacional/2022/11/18/lademocracia-no-importa-en-el-futbol-lo-que-nacio-enargentina-1978-sigue-con-qatar-2022-cadena-ser/. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 61 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. Ángel Eduardo Medrano Castro https://www.nytimes.com/es/2018/06/12 /espanol/america-latina/argentina-78mundial-rusia-fifa.html. FIFA. “Copa Mundial de la FIFA Argentina 1978™”. FIFA. 2023. https://www.fifa.com/es/tournaments/me ns/worldcup/1978argentina. Fry, Mariana. “Los movimientos sociales latinoamericanos. Teorías críticas y debates sobre la formación”. Revista de Ciencias Sociales 47 (2020) 13-30. Meneses, Guillermo Alonso & Avalos González, Juan Manuel. “La investigación del fútbol y sus nexos con los estudios de comunicación. Aproximaciones y ejemplos”. Comunicación y sociedad 20 (2013) 33-64. Novaro, Marcos & Palermo, Vicente. La dictadura militar 1976/1983. Del golpe de estado a la restauración democrática. Argentina: Paidós. 2003. Real Academia Española. “Dictadura”. Diccionario de la Real Academia Española. 2023. https://dle.rae.es/dictadura. Roldán, Diego. “Perspectivas y problemáticas sobre el Mundial Argentina 78. Infraestructura, gubernamentalidades y festejos populares”. Cuestiones de Sociología 18 (2018). 1-6 Villalobos Salas, Cristóbal. Fútbol y fascismo. España: Altamarea. 2020. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 62 �Artículo de investigación: Argentina 78: entre el júbilo y la represión. Ángel Eduardo Medrano Castro Ángel Eduardo Medrano Castro ORCID: 0000-0001-5768-603X angelmedcas405@gmail.com Estudiante egresado de la licenciatura en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Ha realizado investigaciones centrados en el ámbito social tomando como referente contextos políticos y culturales al igual que diversos estudios en torno a la historiografía, la teoría de la Historia y la paleografía. Formó parte del equipo de trabajo de la Dra. Cecilia Sheridan del Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS Noreste) con la línea de investigación del entorno social de los indígenas del noreste de México tanto como investigador como paleógrafo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 63 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ENTRE LA ABOGACÍA Y LOS NEGOCIOS: DOMINGO LAVÍN ESCANDÓN EN CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX Jaime Alberto Rodríguez Sánchez orcid.org/0000-0002-6249-7775 Archivo Histórico del Poder Judicial de Tamaulipas Edición y corrección de estilo: Francisco Martínez Luna Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Rodríguez Sánchez Jaime Alberto. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 09 de enero de 2024 Aceptación: 19 de enero de 2024 Email: jaime_historiador@hotmail.com �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Jaime Alberto Rodríguez Sánchez ENTRE LA ABOGACÍA Y LOS NEGOCIOS: DOMINGO LAVÍN ESCANDÓN EN CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX BETWEEN LAW AND BUSINESS: DOMINGO LAVÍN ESCANDÓN IN CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS AT THE LATE OF THE 19TH CENTURY AND THE BEGINNING OF THE 20TH CENTURY Jaime Alberto Rodríguez Sánchez ARCHIVO HISTÓRICO DEL PODER JUDICIAL DE TAMAULIPAS RESUMEN: ABSTRACT: Domingo Lavín Escandón se caracterizó por conjugar su actividad de abogado con la de empresario. A temprana edad se dedicó junto con su hermano Pablo del mismo apellido, a la actividad comercial como expendedor de abarrotes de la tienda de su padre. Poco después fue enviado a estudiar al extranjero, a la Universidad de Valladolid en España, país de origen de sus ascendientes. Con esto perfeccionó sus conocimientos en Derecho y a su regreso a Tamaulipas, su capital intelectual le permitió consolidarse como un apoderado de los más renombrados representantes jurídicos de la elite de empresarios de Tamaulipas. Domingo Lavín Escandón was characterized by combining his activity as a lawyer with that of a businessman. At an early age he dedicated himself, together with his brother Pablo of the same surname, to commercial activity as a grocery vendor in his father's store. Shortly afterward he was sent to study abroad, at the University of Valladolid in Spain, the country of origin of his ancestors. With this he perfected his knowledge in Law and upon his return to Tamaulipas, his intellectual capital allowed him to consolidate himself as an attorney for the most renowned legal representatives of the elite businessmen of Tamaulipas. Este trabajo se centrará en la figura de Domingo Lavín con el propósito de analizar su perfil social y asimismo estudiar el papel que tuvo entre el ejercicio de su profesión y sus estrategias empresariales. Se explicará su origen familiar y sus lazos de matrimonio que estrechó con una dama de la alta sociedad victorense, lo cual le permitió ser parte del tejido social de la elite empresarial de Ciudad Victoria. This work will focus on the figure of Domingo Lavín with the purpose of analyzing his social profile and also studying the role he had between the exercise of his profession and his business strategies. It will explain his family origin and his marriage ties that he strengthened with a lady from Victorian high society, which allowed him to be part of the social fabric of the business élite of Ciudad Victoria. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Élite Empresarial; Migración Española; Domingo Lavín; Tamaulipas; Abogacía. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Business Elite; Spanish Migration; Domingo Lavín; Tamaulipas; Advocacy. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 63 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Jaime Alberto Rodríguez Sánchez ENTRE LA ABOGACÍA Y LOS NEGOCIOS: DOMINGO LAVÍN ESCANDÓN EN CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX D omingo Lavín Escandón se caracterizó por conjugar su actividad de abogado con la de empresario. A temprana edad se dedicó junto con su hermano Pablo del mismo apellido, a la actividad comercial como expendedor de abarrotes de la tienda de su padre. Poco después fue enviado a estudiar al extranjero, a la Universidad de Valladolid en España, país de origen de sus ascendientes. Con esto perfeccionó sus conocimientos en Derecho y a su regreso a Tamaulipas, su capital intelectual le permitió consolidarse como un apoderado de los más renombrados representantes jurídicos de la elite de empresarios de Tamaulipas. Este trabajo se centrará en la figura de Domingo Lavín con el propósito de analizar su perfil social y asimismo estudiar el papel que tuvo entre el ejercicio de su profesión y sus estrategias empresariales. Se explicará su origen familiar y sus lazos de matrimonio que estrechó con una dama de la alta sociedad victorense, lo cual le permitió ser parte del tejido social de la elite empresarial de Ciudad Victoria. 1 LOS LAVÍN Esta historia comienza con el padre, Pablo Lavín Canales, un inmigrante santanderino que se estableció en la capital del estado a mediados del siglo XIX. Poco después de su arribo, él invitó a su hermano Casimiro y sus dos sobrinos, Rufino y Ernesto a unirse a la empresa familiar para después y ya con un capital primario acumulado dedicarse a sus propias actividades económicas. Los primeros miembros de la familia Lavín que se establecieron en Ciudad Victoria eran originarios de Santander, España. De joven, Pablo Lavín, migró a la Habana, Cuba debido a que en su país de origen se vivía una grave crisis de subsistencia. Venía de España con los bolsillos vacíos, pero con la cabeza llena de ideas para hacer dinero. Posteriormente y junto con otros paisanos suyos, como los Trápaga, se trasladó a México, país que recorrió hasta establecerse definitivamente en la entidad en 1849.1 En 1858, su hermano Casimiro Lavín hizo su arribó al vecindario victorense. Pasaron 26 años para que se uniera en matrimonio con Herlinda Gómez Sevilla, quien a su vez era hija de José Gómez Molleda, asturiano establecido en Pan American Magazine, 1907: 168-169. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 64 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Ciudad Victoria desde 1833. Este lazo matrimonial le permitió tener como concuño a otro paisano suyo originario de Vivanco, provincia de Burgos, Bernardo Zorrilla Beltranilla, quien fue un rico empresario, cuya fuente de riqueza fue el ixtle de lechuguilla. HIJOS DE PABLO LAVÍN El capital primario que acumularon los Lavín Canales provino del comercio. Ellos se iniciaron en el expendio de un variado conglomerado de artículos. Abrieron un par de tiendas y al poco tiempo abrieron otras más a orillas del paso del ferrocarril por el centro de Tamaulipas. Les llevó años, incluso décadas obtener los capitales primarios y sus estrategias empresariales no difirieron de sus colegas mexicanos. A finales del siglo XIX, Pablo y Casimiro eran un par de connotados comerciantes y su prominencia económica era similar a la de los grandes hombres de negocios del estado, entre ellos, a la de los Milmo, Belden, Volpe, Iturria del comercio del norte de Tamaulipas.2 Al comienzo de su trayectoria empresarial, Pablo Lavín abrió un par de expendios, hasta que en 1853 fundó la casa comercial Hijos de Pablo Lavín, cuyos giros eran varios, entre ellos estaban las actividades agropecuarias, la minería y el agio. 2 Aurelio Cadena y Marín, Plano Geográfico, Político y Mercantil del estado de Tamaulipas, 1890. (Colección de Mapas y Planos de la Biblioteca del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas). 3 Pan American Magazine, 1907: 168-169. 4 Pan American Magazine, 1907: 168-169. 5 Tan halagüeño estado en los negocios condensaba las aspiraciones legítimas del Sr. Lavín, cuando en octubre de 1896, la muerte vino a sorprender la carrera de su laboriosa existencia, legando a su familia una cuantiosa BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez Posteriormente estableció una sucursal de la misma en el pueblo de Xicoténcatl, a pocas millas de Ciudad Victoria, en la línea del ferrocarril del Golfo.3 Don Lavín ensanchó en pocos años su red de negocios, adquiriendo en toda la comarca del centro del estado muy merecida preponderancia económica. Tuvo éxito, especialmente en el comercio de maderas de cedro, de roble, ébano, palo moral, tintóreas y en general de toda clase de madera para combustible, construcción de fincas y muebles. Emprendió la explotación de ixtle de lechuguilla que “ha llegado a tener las más amplias aplicaciones tanto en el país como en el extranjero, habiendo sido él, en este negocio, el primero en Tamaulipas que explotase en mayor escala”.4 Por último, cultivó extensas plantaciones de caña de azúcar y explotó el guano de murciélago, “poderoso fertilizante y tan necesario para la agricultura”. Acababa de ocurrir el fallecimiento de Lavín, cuando recibía el nombramiento de Cónsul por parte del Gobierno español, el cual premiaba su honorabilidad. Hijos de Pablo Lavín pasó a manos de dos de los hijos del comerciante, Domingo y Pablo en 1896, año en que su padre falleció, pero que fue recordado con aprecio por la sociedad victorense.5 Ambos hijos fueron fruto de Pablo fortuna, un nombre respetado y querido y los diversos ramos de negocios a que nos hemos contraído perfectamente encarrilados y productivos. La sociedad de Ciudad Victoria recuerda del Sr. Lavín, como uno de los factores más importantes de su mejoramiento; fue el fundador y presidente, durante muchos años, de la Cámara de Comercio, institución creada con el loable fin de proteger los intereses mercantiles; y presidente de la Sociedad de Beneficencia Española, cuyos nobles destinos no necesitan encomio. En fin, la inteligencia, laboriosidad, rectitud y filantropía, del Sr. Lavín, eran mil Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 65 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Lavín Canales y Juana Escandón Rodríguez que casaron en 1859. Ellos tenían tres hermanas mayores; Josefa, Carmen y Juana Dolores; dos menores, Francisca y Mariana, y un hermano menor, Francisco de Jesús.6 Una publicación de la época consideraba a los herederos como “jóvenes aún, pero no menos inteligentes y hábiles que su finado padre, continúan manejando con igual acierto, los cuantiosos caudales legados a la familia”.7 LOS ESTUDIOS PROFESIONALES De acuerdo con Mílada Bazant fue común que las familias ricas enviaran a sus hijos a estudiar al extranjero. Se consideraba que era la única forma de procurarles una educación esmerada ya que en México se carecía de establecimientos educativos con bueno nivel académico.8 En este contexto y debido a que eran de buena cuna “recibieron la más esmerada educación, digna de la fortuna con que los había favorecido la suerte.” Por tal motivo, viajaron a Coahuila para efectuar sus estudios preparatorios en el colegio jesuita de San en Saltillo. Pablo estuvo en Ossage Mision, Kansas, Estados Unidos, cursando todas aquellas materias indispensables al comercio; y Domingo fue enviado a Valladolid, en donde se hizo licenciado en Derecho.9 A su regreso a Tamaulipas por parte de ambos, desempeñaron actividades económicas similares. En 1897 participaron en la Negociación Minera Monserrat y Anexas (Sociedad Anónima). En ese mismo año se les vio juntos en el cuerpo veces más valiosas que su inmensa fortuna y que la fama de que gozaba como negociante experto, afortunado y emprendedor. Pan American Magazine, 1907: 168-169. 6 Maldonado, Crónica, 1994: 19. 7 Pan American Magazine, 1907: 168-169. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez accionario fundador del Teatro de Ciudad Victoria. Como reflejo de su preponderancia en la sociedad, la prensa los veía con buenos ojos de tal modo que de ellos se decía que “en la casa tal como hoy se encuentran y debido a la actividad y espíritu de empresa de los señores Lavín, ocupa uno de los primeros lugares en el comercio de Ciudad Victoria y preserva su prestigio y crédito, en mayor escala, por todo el Estado.”10 Al comenzar el siglo XX, los Lavín ampliaron su perspectiva de hacer dinero; además del comercio, tenían una negociación agrícola de caña de azúcar y maíz en Xicoténcatl, sucursales de comercio en esta misma población y en la Estación Cruz del tren; tiendas de raya en la hacienda de San Juan y la Pedrera del Ferrocarril Central Mexicano en Ciudad Victoria. Poseían un rancho de ganado en el municipio tamaulipeco de Hidalgo, cuyos terrenos estaban cubiertos en toda su extensión de magníficos y abundantes pastos.11 SU PAPEL EN LA SOCIEDAD Domingo Lavín Escandón fue un abogado con presencia social en el estado. Esto se debió en gran medida a su papel como representante jurídico de empresarios tanto mexicanos como extranjeros. El éxito de sus negocios jurídicos, su buena posición social y sus habilidades en el ramo de las finanzas, le abrieron las puertas a los círculos políticos y agrupaciones filantrópicas más importantes del momento con las que lucró: El prestigio de que goza el señor Lavín se demuestra por el hecho, de que además de Calderón de la Barca citado en Bazant, “Estudiantes”, 1987: 739. 9 Pan American Magazine, 1907: 168-169. 10 Pan American Magazine, 1907: 168-169. 11 Pan American Magazine, 1907: 168-169. 8 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 66 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). representar asociaciones bancarias de importancia, tanto de los estados como de la capital de la República, el sr. Domingo Lavín desempeña con toda eficacia la gerencia de la sucursal del Banco de Tamaulipas, habiendo aumentado los negocios de ésta debido a las facultades financieras que caracterizan al licenciado Lavín, así como a su exquisito trato social.12 Con este perfil fue designado vicepresidente del Club Central Porfirista de Tamaulipas en 1903. Este hecho y aunada su experiencia bursátil, hizo que el gobernador Pedro Argüelles se fijará en él para nombrarlo tesorero del gobierno del estado.13 El ejercicio de su profesión lo llevó a representar a Paulino Canseco, cuando éste solicitó concesión para aprovechar aguas del río Mante en jurisdicción de Magiscatzin, Tamaulipas.14 En Ciudad Victoria, Domingo Lavín celebró un contrato con el síndico segundo del ayuntamiento de la ciudad para que su poderdante Nathaniel Turner tuviera la autorización de la entubación del agua conocida con el nombre de la “Cuarta Parte”.15 Asimismo, Lavín Escandón, como apoderado de Herbert Dudley Edenborough, solicitó una concesión para construir una línea de ferrocarril entre un punto de la Estación Cruz de los Ferrocarriles Nacionales de México y un lugar inmediato a la villa de Padilla, habiéndose acordado por el gobierno del estado que se recabasen los informes respectivos de los ayuntamientos de Hidalgo y Padilla para disponer lo conveniente.16 En calidad de representante de una Compañía Americana pidió consentimiento a José Yves Limantour, para otorgar préstamos a los agricultores de Tamaulipas, a lo que el poderoso ministro de Hacienda y Crédito Público contestó que no había el menor inconveniente en hacerlo. En carta respondió que “la empresa americana que menciona realice operaciones hipotecarias siempre que estén dentro de la ley.”17 De igual manera, “veo con agrado que esas empresas hagan inversiones en el país para que se pueda dar el desarrollo que se requiere en el rango de las obras de irrigación. 18 INCURSIÓN EN EL RAMO BANCARIO Don Domingo adquirió una temprana experiencia como agente de bancos regionales, entre ellos del Mercantil de Monterrey y del de Nuevo León constituidos a finales del siglo XIX. Además, agenció otros bancos, por ejemplo, el Descuento Español. En 1902 se constituyó el Banco de Tamaulipas con sede en Tampico. El grupo accionario procedente de Ciudad Victoria estuvo encabezado, entre otros por Don Domingo en representación de Hijos de Pablo Lavín con la suma de 10 000 pesos que fueron aportados al capital total del banco. Estaba por encima de dicho monto los 24 000 pesos que invirtieron los 12 15 13 16 Pan American Magazine, 1907: 168-169. CARSO. Carta del Gobernador Pedro Argüelles, Ciudad Victoria, Tamaulipas, al Gerente del Banco Nacional de México, Ciudad de México, 13 de octubre de 1901. 14 AHCET, Decreto de 1912, Ciudad Victoria, Tamaulipas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez AHCET, Decreto de 1910, Ciudad Victoria, Tamaulipas. AGHET, Decreto de 1912, Ciudad Victoria, Tamaulipas. 17 CARSO, CDLIV. 2a. 1908. 26. 108. 18 CARSO, CDLIV. Copiadores. Ministro-III. 9. Libro22. 431 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 67 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Filizola hermanos del comercio de Ciudad Victoria. No obstante, Hijos de Pablo Lavín superó en términos numéricos a varios inversionistas, entre ellos a Antonio H. Higuera y Pedro Argüelles, quienes compraron acciones por valor de 6 000 pesos, respectivamente; Casimiro Lavín y Carlos Govea, 2 000 pesos cada uno; Antonio Fernández, Miguel Pier y la señorita María Dosal, 1 000 pesos, respectivamente; y Antonio Flores, con 500 pesos. EL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN En noviembre de 1913 la revolución irrumpió violentamente en Ciudad Victoria. El vecindario fue sitiado por los diversos flancos, desde la estación del ferrocarril hasta el panteón municipal. En estos y otros puntos de la ciudad se colocaron diversos parapetos militares. Las tiendas del vecindario fueron incendiadas y saqueadas. Las familias que conformaban el tejido social de la burguesía local fueron obligadas a refugiarse en Texas. Los intereses económicos de no muy pocos empresarios peligraron por la guerra y sus distintas inversiones se vieron afectadas por el efecto de la revolución. Por ejemplo, Domingo Lavín perdió la gerencia de la sucursal del Banco de Tamaulipas que se había constituido en 1903 y que tenía su domicilio en las mismas instalaciones de la casa comercial Hijos de Pablo Lavín. La razón de este hecho se debió a que, según los oficiales carrancistas, los billetes de banco que hacía circular la sucursal victorense no tenían respaldo en metálico. Esto se supo tras una auditoría que se le aplicó a la dependencia bancaria. De la misma forma, los bancos tanto el Mercantil de Monterrey como el de Nuevo León, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez que Lavín Escandón agenciaba, fueron incautados por tropas revolucionarias comisionadas en Nuevo León. Por si esto fuera poco, las autoridades civiles del ayuntamiento de Ciudad Victoria huyeron rumbo a Tula, pero fueron interceptados en su paso por Jaumave. Entre quienes fueron capturados se hallaban el entonces presidente municipal Rudecindo Montemayor y su familia, además lo acompañaba el gobernador Joaquín Argüelles. Al poco tiempo, Ciudad Victoria quedó bajo las órdenes del general Luis Caballero; su primera acción como jefe de la plaza fue encarcelar a aquellas personas connotadas de la ciudad con el propósito de solicitarles préstamos forzosos a cambio de su liberación. Entre aquellos prisioneros posiblemente se hallaban los Lavín quienes por miedo a represalias accedieron a las demandas del jefe de la plaza. Tras la revolución, pesó sobre Domingo Lavín y su familia una cuantiosa deuda. Los Lavín utilizaron al Banco de Tamaulipas a su favor, pues por la confianza que inspiraban tanto por su posición política como económica, el banco tamaulipeco les abrió una cuenta corriente con las mayores facilidades con que pudieron contar. Sin embargo, el efecto de la revolución sobre las actividades económicas de Lavín ocasionó la pérdida de su capitalidad. Mediaron 12 años desde 1913 hasta 1925, en que la deuda aumentó considerablemente, al punto de que ya no pudo pagarla totalmente. Sólo hizo pagos parciales y varios de sus bienes fueron incautados por la misma razón. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 68 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Los representantes de Hijos de Pablo Lavín resultaron deudores del Banco de Tamaulipas, por cantidad que excedió de 500 000 pesos importe de capital, y por operaciones bancarias de descuento, préstamos, vales descontados, documentos por cobrar, préstamos en cuenta corriente y otras responsabilidades tanto a cargo de Hijos de Pablo Lavín, como personalmente a la figura de Don Domingo. Los intereses excedieron de 300, 000 pesos. Prescindiendo de éstos, por ser inútil pensar que deudores imposibilitados de pagar capital pudiesen pagar intereses, el banco estuvo haciendo cuantas gestiones le fueron posibles, a fin de obtener que se le pagase alguna cantidad. El banco pudo conseguir que se le diesen en pago algunos bienes a los que fijó un valor “exagerado de 73, 300 pesos oro nacional.” Y exagerados porque el banco estaba dispuesto a entregarlos a quien los quiera comprar con una fuerte rebaja en el precio. 19 Los deudores hicieron entrega en pago al banco, de unos terrenos y una casa localizados en la villa de Xicoténcatl; y de varios terrenos, una casa quemada y dos pequeñas casitas, ubicadas en Ciudad Victoria, el banco fue constreñido a recibir tales bienes, porque no había de otra clase. Todavía para conseguir que se hiciera la dación en pago con los bienes mencionados en la escritura fue necesario que el banco pagase fuerte cantidad que adeudaban la razón social 19 IIH-UAT, Banco de Tamaulipas, Sociedad Anónima establecida en la ciudad de Tampico en virtud de la concesión federal y del 5° Colector de rentas del Estado. Cobro de traslación de dominio, adicionales y procedimiento coactivo, México, 1925. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez Hijos de Pablo Lavín por contribuciones y otras cantidades importantes también, por honorarios del abogado que intervino en el arreglo de este negocio, y por gastos, impuestos y costo de la escritura.20 CONCLUSIONES La figura de los Lavín, especialmente de Don Domingo se significa por haber jugado un doble papel en la sociedad, su desempeño de representante de los intereses de particulares y de empresas reafirmó su posición social y económica, lo cual se reflejó en su nivel de vida y de los suyos. Durante los últimos años del porfiriato, los Lavín gozaron de gran riqueza y prestigio social, pero el paso de la revolución trastocó su posición, de tal modo que la desarticulación de la economía afectó los intereses de la familia. Las conclusiones se pueden extender, el trabajo presentado, da para ampliar la reflexión, en el fondo, se está haciendo una especie de historia económica de la región, un área poco estudiada todavía y que cuando se investiga, se hace desde otros temas u objetos de estudio, se puede comentar el valor historiográfico, por ejemplo. Pero es un texto que también aborda redes de amistad y de familia, así como aspectos migratorios. Me parece que una de las preguntas a las que puede responder este estudio es: ¿qué pasó en el norte del país o específicamente, en ese estado, con las familias migrantes de Europa? 20 IIH-UAT, Banco de Tamaulipas, Sociedad Anónima establecida en la ciudad de Tampico en virtud de la concesión federal y del 5° Colector de rentas del Estado. Cobro de traslación de dominio, adicionales y procedimiento coactivo, México, 1925. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 69 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). ¿cómo se desarrollaron a su llegada a México? ¿qué ventajas o desventajas tuvieron por ser extranjeros? ¿qué pasó con el desarrollo económico en esa región a la llegada de la Revolución? ANEXO: CRONOLOGÍA DE LAS ACTIVIDADES DE DOMINGO LAVÍN ESCANCÓN 1853, Fundación de la casa comercial Hijos de Pablo Lavín por Pablo Lavín Canales. 1859, Pablo Lavín Canales y Juana Escandón Rodríguez se unen en matrimonio. Sus hijos fueron Pablo y Domingo y demás hermanos. 1891, Miembro de la Sociedad de Beneficencia Española. La preside su padre y en ella también participa su tío Casimiro Lavín. 1893, Recibe su título de abogado de la Universidad de Valladolid, España. Domingo y su hermano Pablo realizaron sus estudios preparatorios en el Colegio jesuita de San Juan en Saltillo, Coahuila. 1899, Fue accionista de la Sociedad Constructora del Teatro Casino de Ciudad Victoria.21 1892-1899, Comisionista del Banco de Nuevo León. Comisionista del Banco de Comercio e Industria. Comisionista del Descuento Español. 1901, Presidente de la Compañía Telefónica Victoria. 1902, Socio honorario de la Sociedad Mutualista Alianza Progresista de Ciudad Victoria. 21 Jaime Alberto Rodríguez Sánchez 1902, A nombre de Hijos de Pablo Lavín, los hermanos Pablo y Domingo compraron acciones por valor de 10, 000 pesos en el Banco de Tamaulipas. 1903, Gerente de la sucursal victorense del Banco de Tamaulipas. 1903, Vicepresidente del Club Central Porfirista de Tamaulipas con sede en Ciudad Victoria. 1909, Presidente de la Cámara de Comercio de Tamaulipas. Presidente consejero de la Compañía Minera Santa Gertrudis. Integrante de cabildo de Ciudad Victoria. 1907, Agente de seguros de La Nacional y La Mutua de New York; de la Casa A. Wagner y Leiven Suc., de la Cervecería Cuauhtémoc, y de la máquina de coser New Home. Distribuidor exclusivo de bicicletas y rifles importados marca Schsmilreir y de artículos de caza, atléticos y deportivos. 1910, Presidente de la Comisión Central para la Celebración del Centenario de la Independencia. 1911, El Congreso del estado declaró nulas las elecciones del Ayuntamiento de Ciudad Victoria que se verificaron el 18 de junio de 1911, por lo que convocó a nuevos comicios: Lavín Escandón fue electo alcalde a finales de ese año. 1912, Como apoderado de Herbert Dudley Edenborough, solicita una concesión para construir una línea de ferrocarril entre un punto de la Estación Cruz de los Ferrocarriles Nacionales de México y un lugar inmediato a la villa de Padilla, habiéndose acordado por el Gobierno que se recaben los informes respectivos de los Reséndez, Fragmentos, 2000: 62. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 70 �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). ayuntamientos de Hidalgo y Padilla para disponer lo conveniente. Los Sres. Lic. Domingo Lavín Escandón y Paulino Canseco, solicitan concesión para aprovechar aguas del Río Mante en jurisdicción de Magiscatzin, Tamaulipas. Como apoderado de Nathaniel Turner, contrae con el Síndico 2o. del R. Ayuntamiento de Ciudad Victoria, la entubación del agua conocida con el nombre de la "Cuarta Parte" en esta misma ciudad. 1913-1917, Periodo revolucionario la cual afectó los intereses de los Lavín al punto de no saldar viejas deudas que en 1925 aumentaron a una gran suma que no pudieron saldar ni con sus bienes inmuebles. 1925, Los representantes de Hijos de Pablo Lavín resultaron deudores del Banco de Tamaulipas, por cantidad que excedió de 500, 000 pesos importe de capital, y por operaciones bancarias de descuento, préstamos, vales descontados, documentos por cobrar, préstamos en cuenta corriente y otras responsabilidades tanto a cargo de Hijos de Pablo Lavín, como personalmente. Los intereses excedieron de 300, 000 pesos. Prescindiendo de éstos, por ser inútil pensar que deudores imposibilitados de pagar capital pudiesen pagar intereses, el Banco estuvo haciendo cuantas gestiones le fueron posibles, a fin de obtener que se le pagase alguna cantidad.22 22 IIH-UAT, Banco de Tamaulipas, Sociedad Anónima establecida en la ciudad de Tampico en virtud de la concesión federal y del 5° Colector de rentas del Estado. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Jaime Alberto Rodríguez Sánchez REFERENCIAS AHCET, Archivo Histórico del Congreso Histórico del Estado de Tamaulipas. CARSO Centro de Estudios de Historia de México Sección Tamaulipas, 1899-1903. IIH-UAT, Instituto de Investigaciones HistóricasUniversidad Autónoma de Tamaulipas. BAZANT, Mílada, “Estudiantes mexicanos en el extranjero: El caso de los hermanos Urquidi”, en Historia Mexicana, XXXVI, 4, 1987, pp. 739-758. MALDONADO, Guzmán Antonio, Crónica de una misión cumplida, Ciudad Victoria, Tamaulipas, CANACO, 1994. PAN AMERICAN Magazine Review, Vol. 5, Núm. 2, Diciembre de 1907. RESÉNDEZ, GONZÁLEZ, Tomás, Fragmentos de una memoria, aquellos años en Ciudad Victoria, Ciudad Victoria, Tamaulipas, 2000. Aurelio Cadena y Marín, Plano Geográfico, Político y Mercantil del estado de Tamaulipas, 1890. (Colección de Mapas y Planos de la Biblioteca del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Cobro de traslación de dominio, procedimiento coactivo, México, 1925. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 adicionales 71 y �Artículo de investigación: Entre la abogacía y los negocios: Domingo (…). Jaime Alberto Rodríguez Sánchez Jaime Alberto Rodríguez Sánchez ORCID: 0000-0002-6249-7775 jaime_historiador@hotmail.com BLOCH Jaime Alberto Rodríguez Sánchez nació en Ciudad Victoria, Tamaulipas el 30 de abril de 1986. Es adicto a la historia de Tamaulipas. Su línea de investigación es la historia empresarial y judicial de la entidad. Se desempeña como historiador en el Archivo Histórico del Poder Judicial de Tamaulipas. Es Maestro en Historia por El Colegio de San Luis y Licenciado en Historia por la UAMCEH-UAT. Ha publicado varios artículos de divulgación histórica como Cronista independiente de Ciudad Victoria, https://revistabloch.uanl.mx 72 Tamaulipas. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx LOS VASOS CANOPOS Y LOS ÓRGANOS INTERNOS EN LA MOMIFICACIÓN DEL ANTIGUO EGIPTO Giovanni Alejandro Montiel Salgado orcid.org/0000-0002-7497-9931 Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa División de Ciencias Sociales y Humanidades Edición y corrección de estilo: Piero Guzmán Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2024, Montiel Salgado Giovanni Alejandro. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 12 de diciembre de 2023 Aceptación: 11 de enero de 2024 Email: giovanimontiel@yahoo.com �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado LOS VASOS CANOPOS Y LOS ÓRGANOS INTERNOS EN LA MOMIFICACIÓN DEL ANTIGUO EGIPTO THE CANOPIC JARS AND THE INTERNAL ORGANS IN THE ANCIENT EGYPT MUMMIFICATION Giovanni Alejandro Montiel Salgado UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA-IZTAPALAPA RESUMEN: ABSTRACT: El proceso de momificación egipcia es uno de los más característicos de la antigua cultura norafricana; este estaba repleto de facetas y significados muy interesantes que buscaban preparar y proveer al difunto de y para cualquier cosa que necesitara en la otra vida. Uno de los procesos más importantes para la conservación física del cuerpo y su simbólica protección, era la extracción de los órganos internos, específicamente los pulmones, el estómago, el hígado y los intestinos, los cuales se introducían a recipientes especiales llamados vasos canopos, cuya función era la de proteger los órganos del difunto al que pertenecían. Los vasos canopos llevaban moldeadas en sus tapas las cabezas de los Hijos de Horus quienes, junto con otras Diosas de Protección y según la cosmovisión egipcia, realizaban la tarea descrita. En el siguiente artículo se busca enunciar las más importantes generalidades de estos vasos canopos cuando adquieren la forma en sus tapas de los mencionados Hijos de Horus, además de hablar del tratamiento de los órganos al ser sacados de la cavidad abdominal. The Egyptian mummification process is one of the most characteristic of the ancient north-African culture; it was packed of different and interesting facets and meanings which looked for prepare and provide the deceased of and for anything that they would need in the other life. One of the most important processes of body’s physic conservation and symbolic protection was the extraction of the internal organs, specifically the lungs, the stomach, the liver, and the intestines, which were introduced in special containers named canopic jars, whose function was to protect the internal organs of the deceased who they belonged to. The canopic jars had moulded in their lids the Four Sons of Horus’s heads who, along with other Protection Goddess and according to the Egyptian cosmovision, performed the task described. The following paper looks for remark the most important generalities of these canopic jars when they acquire the shape of the mentioned Four Sons of Horus’s heads in their lids, plus talking about the organs treatment when they were taken out of the abdominal cavity. PALABRAS CLAVE: Vasos Canopos; Momificación Egipcia; Hijos De Horus; Órganos Internos; Cosmovisión Egipcia. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx KEYWORDS: Canopic Jars; Egyptian Mummification; Four Sons Of Horus; Internal Organs; Egyptian Cosmovision. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 72 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado LOS VASOS CANOPOS Y LOS ÓRGANOS INTERNOS EN LA MOMIFICACIÓN DEL ANTIGUO EGIPTO ¿ Alguna vez te has preguntado a dónde vamos después de morir? Las respuestas suelen ir desde lo más simple, como el entierro o la cremación, hasta algo más "científicamente" riguroso, como la expulsión de gases corporales y la fauna cadavérica que consume nuestros restos hasta quedar; otras romantizan la visión y la respuesta la llevan al más allá, al cielo o, a veces, al infierno; otros gustan hablar de metempsicosis, reencarnación y así sucesivamente… Pero apuesto a que no es común que nos respondan que nuestro cuerpo será envuelto con vendas y rellenado de canela o serrín, o que nuestro cerebro será extraído por las fosas nasales y algunos de nuestros órganos internos introducidos en recipientes especiales; y es que, claro, no nos hallamos en el Antiguo Egipto, cuyos habitantes solían ser momificados para que pudieran continuar con su eterno camino a través de la muerte sin que su cuerpo se corrompiera. Las momias encerradas en sarcófagos son uno de los temas más ricos y complejos de la 1 A partir de este punto, cada que me refiera a alguna dinastía la abreviaré con la letra “D”; por ejemplo, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx antigua cultura egipcia. La religión misma de los antiguos habitantes del país del Nilo está directamente ligada al proceso de momificación, lo cual amplía aún más la carga simbólica de este. Para el egipcio, el hecho de momificar a un difunto significaba la incorrupción del cuerpo en la otra vida, además de proveerle de los elementos necesarios para el disfrute de esta última; este proceso iba más allá de únicamente envolver a los muertos con vendas de distintos tamaños, pues era todo un ritual, una formalidad y una gran ceremonia de bienvenida al otro mundo, por lo que cuenta con muchas facetas muy interesantes que podríamos revisar, pero a la que nos dedicaremos en este trabajo es a la del trato de los órganos internos o, llamados genéricamente, vísceras. Hasta la Dinastía1 IV (c. 2575-c. 2465 a.n.e.) no se les dio un trato especial a los órganos internos en el proceso de momificación, probablemente porque fue solo en ese entonces que los embalsamadores notaron la importancia de separar estos para la conservación del cuerpo.2 Desde ese momento, estos fueron tomando el fragmento del texto que da paso a esta nota, se trataría de la D. IV. 2 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 99. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 73 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). extraídos del cuerpo e insertados en una serie de recipientes de muchos materiales y variados tamaños llamados vasos canopos. Los dichos recipientes cumplían no solo con la tarea de conservar seguros a los órganos evitando, a su vez, la putrefacción del cuerpo, sino de proteger como tal al difunto en su tránsito en y a la vida no terrenal; cada uno de estos –hasta la D. XVIII (c. 1550-c. 1307 a.n.e.)– tenía un significado especial en la labor de protección. Son, por ende y en términos generales, ofrendas funerarias de protección. A continuación, se buscará describir la función de los vasos canopos seguido de su explicación iconográfica, asumiendo a mi objeto de estudio como una pieza artística-ritual.3 El objetivo es dar una visión panorámica de sus características cuando las tapas de estos adoptan la figura de las cabezas de los Tres Hijos de Horus: Imsety, Hapy, Duamufet y Qebhsenuef, es decir, a partir de finales de la D. XVIII.4 Precisamente hablaré acerca de los órganos internos que se introducían en los vasos canopos, luego lo haré en términos generales del proceso momificación egipcia, posteriormente daré un pequeño bagaje de cómo eran estos recipientes antes de adoptar las figuras de los Hijos de Horus para más tarde dedicarme de lleno a los vasos canopos y sus características generales. 3 Como historiador estoy consciente de que, al asumir de esta forma a los vasos canopos –es decir, como objetos de estudio–, les estoy invalidando –o, en su defecto, restando– su identidad como objetos rituales o, en otras palabras, como lo que en realidad son; ya que es demasiado tarde para echar por la borda la presente investigación, quisiera que mi lector o lectora, durante el tiempo en que lea este artículo, no pierda de vista justamente que los vasos canopos no son “originalmente” BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Giovanni Alejandro Montiel Salgado DE LA HISTORIA A LA FISIONOMÍA. FUNCIONES GENERALES DEL ESTÓMAGO, EL HÍGADO, LOS INTESTINOS Y LOS PULMONES Como se adelantó en el nombre del subtítulo, los órganos internos protegidos por los vasos canopos eran: los pulmones, el estómago, el hígado y los intestinos, tanto delgado como grueso (colon); para comprender de mejor forma la función de cada vaso canopo y llegar a conclusiones mejor sustentadas, veo necesario recordar, aunque sea de manera breve, la función de los órganos mencionados: Los pulmones se dedican esencialmente a la entrada y salida de gases en nuestro cuerpo, posibilitando a la sangre el contacto con el oxígeno; al proceso de entrada de aire a los pulmones se le denomina inspiración, mientras que a su contraparte espiración. Algunos de estos procesos están vinculados con las reacciones metabólicas, la eliminación del CO2 dada su toxicidad, etcétera. Se encuentran en la caja torácica y su consistencia es esponjosa.5 El estómago se encarga básicamente del almacenamiento de la comida (bolo alimenticio), la tritura, la hace entrar en contacto con el jugo gástrico para otro proceso de descomposición y extracción de nutrientes y finalmente lo arroja al intestino delgado,6 donde se llevará a cabo otro objetos de estudio artísticos-rituales, sino solamente rituales y pertenecientes a la cosmovisión del Antiguo País del Nilo, de la otredad. 4 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 104. 5 Adolfo Cassan, “El Aparato Respiratorio”, en El Gran Libro del Cuerpo Humano, 6ª ed. (Barcelona: Parramón, 2013), 72-73, 80. 6 Cassan, El Gran Libro del Cuerpo Humano, 82. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 74 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). proceso de, precisamente, descomposición y extracción de nutrientes. El hígado es una glándula encargada de la elaboración de la bilis, sustancia esencial para la digestión de grasas. También juega un papel importante en el metabolismo, pues elimina sustancias tóxicas y almacena hidratos de carbono en forma de glucógeno, así como lo hace con minerales y otras vitaminas; sintetiza sustancias varias, siendo las más importantes las proteínas y las vitaminas, entre algunas otras.7 Los intestinos se dividen en dos: delgado y grueso o colon. El intestino delgado es un largo tubo en la zona abdominal donde los nutrientes son absorbidos y descompuestos; de ahí pasan a la sangre para su distribución en todo el cuerpo.8 El intestino grueso o colon es donde finaliza la degradación los alimentos y la asimilación de nutrientes, se absorbe el agua del bolo alimenticio y los residuos se transforman en materia fecal.9 Si bien estos son los órganos que siempre se resguardaban, existen fuentes que mencionan ocasiones donde también se incluían la vesícula10 –probablemente junto con el hígado– y el bazo – quizá junto con el estómago.11 LA MOMIFICACIÓN. ALGUNAS CONSIDERACIONES Como ya se mencionó, la momificación era un proceso mediante el cual los egipcios protegían al 7 Cassan, El Gran Libro del Cuerpo Humano, 82, 92. Cassan, El Gran Libro del Cuerpo Humano, 82, 88. 9 Cassan, El Gran Libro del Cuerpo Humano, 82, 90. 10 Bob Brier, “Egipto, Tierra de Momias”, en Las Momias de Egipto. Las Claves de un Arte Antiguo y Secreto (Barcelona: Edhasa, 1996), 99. 8 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Giovanni Alejandro Montiel Salgado cuerpo de un difunto de los peligros del exterior y era preparado para la vida después de la muerte. Parece que este ritual existió desde el período predinástico (hacia el 3000 a.n.e.), pero de una manera muy sencilla, ya que entonces a aquellas personas les bastaba con colocar en posición fetal al cadáver para ser enterrado en una tumba no muy profunda únicamente con arena; la arena servía para conservar al cuerpo libre de bacterias y de una posible putrefacción.12 Conforme fue avanzando el tiempo, las sepulturas fueron haciéndose más complejas, siendo hasta la D. I (c. 2920-2770 a.n.e.) cuando el cadáver se comenzó a meter en un cámara funeraria, dejándolo fuera de contacto con la arena y trayendo consigo esa putrefacción y malos olores por la descomposición natural del cuerpo; gracias a esto, se creyó que una solución podría ser la de envolver al cuerpo con vendas de lino y yeso, pero el resultado sólo logró que se conservara dura una silueta humana hecha de todos estos materiales. Hacia la D. IV no se comenzaron a extraer los órganos internos, pues hasta entonces no se habían dado cuenta los egipcios que este era un paso fundamental si se quería preservar el cuerpo.13 Conforme pasaba el tiempo, este proceso se fue sofisticando y haciendo más complejo y/o elaborado, lo cual también se relaciona con una división social jerárquica. Judit Garzón Rodríguez, “Los Cuatro Hijos de Horus” ArtyHum. Revista Digital de Artes y Humanidades, s.v. (julio de 2016), 118. 12 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 96. 13 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 99. 11 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 75 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado Otro de los procesos de momificación más importantes era el de la extracción del cerebro a través de la nariz; para ello, se rompía el hueso etmoides, que se encuentra aproximadamente a la altura de los ojos en el cráneo;14 esta práctica parece haberse iniciado en algún momento durante el Imperio Medio (c. 2040-c. 1640 a.n.e.) únicamente entre las clases sociales más altas. 15 Luego se procedía a la extracción de órganos internos, donde se realizaba una incisión en la parte inferior izquierda del tronco, seguramente en la cavidad abdominal o a la altura del diafragma, pues recordemos que los pulmones eran extraídos junto con el estómago, los intestinos y el hígado, por lo que la zona del diafragma es un perfecto punto medio para el alcance de estos. Una vez extraídas las vísceras, se ponían en contacto con cristales de natrón seco, que de hecho también se aplicaba al cuerpo para su deshidratación, removiendo grasas corporales y dándole más flexibilidad al cadáver. El natrón es una especie de sal (mineral) que se cristaliza;16 los egipcios le llamaban ntr, que significaría “divino” o “puro”;17 este se obtenía principalmente de Wadi el Natrum, la provincia de Beheira y Kab.18 Estando casi completamente vendado el cuerpo, los embalsamadores, quienes se encargaban de todos estos procesos, colocaban sobre él varios amuletos de protección para asegurar la regeneración del difunto durante su muerte, luego estos eran también cubiertos con capas de lino.19 Cuando todos estos procesos hubieron terminado, la momia era introducida en uno o varios ataúdes, estando uno dentro de otro en el segundo caso.20 14 Un viaje en el tiempo. Del País del Nilo al Museo Arqueológico Nacional” Boletín del Museo Arqueológico Nacional s.v. (2018), 393. 19 Schultz y Seidel, Egipto. El Mundo de los Faraones, 466-467. 20 Schultz y Seidel, Egipto. El Mundo de los Faraones, 467. 21 Schultz y Seidel, Egipto. El Mundo de los Faraones, 473. 22 Schultz y Seidel, Egipto. El Mundo de los Faraones, 460. The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 100. 15 Renate Germer, “La momificación”, en Egipto. El Mundo de los Faraones, ed. de Regine Schulz y Matthias Seidel (Königswinter: Konemann, 2004), 459. 16 Dicciomed. Diccionario médico-biológico, histórico y etimológico, “Natrón”, s.f. [https://dicciomed.usal.es/palabra/natrón] 17 Química.es, “Natrón”, s.f. [https://www.quimica.es/enciclopedia/Natr%C3%B3n.ht ml] 18 Esther P. Mellado, Silvia Badillo, Javier Carrascoso y Vicente Martínez de Vega, “Momias Humanas Egipcias. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Todo el anterior procedimiento duraba un aproximado de setenta días, de los cuales el vendado comprendía unos quince. Por cierto, las vendas eran de distintos espesores y tamaños al ancho; en total, una momia podía estar cubierta por un promedio de 4800 m de vendaje.21 Los embalsamadores debían realizar buena parte del proceso al aire libre y cerca del Nilo porque requerían de agua en abundancia para limpiar los cuerpos.22 ANTES DE LOS HIJOS DE HORUS La prueba más temprana que tenemos sobre un trato especial a los órganos internos en el proceso de momificación parece estar situada en la D. IV, en una tumba de Giza perteneciente la reina Heteperes, donde se halló un cofre con una Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 76 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). división de cuatro compartimientos, estando las vísceras vendadas y empapadas en un solución con natrón,23 depositada cada una en un compartimiento.24 No obstante, hay fuentes que mencionan la presencia de órganos separados de sus cuerpos en pequeños nichos de las tumbas fechados en períodos aún más tempranos a la D. IV, pero aquí nunca se habla de algún recipiente especial o algo por el estilo, así que, como tal, el primer ancestro del vaso canopo parece situarse en la tumba de Heteperes.25 Conforme fue transcurriendo el tiempo, estos espacios del cofre se fueron fragmentando y convirtiendo en urnas especiales para el depósito de los órganos, pero esto no quiere decir que los cofres se hallan dejado de utilizar; en un primer momento las tapas de estas eran planas o abovedadas, sin ningún tipo de inscripción, y estaban elaboradas de barro, alabastro, fayenza o piedra caliza, aunque en ocasiones podían estar hechas de otro tipo de materiales.26 En una siguiente etapa y hasta la D. XVIII, las tapas estaban amoldadas con cabezas humanas. A posteriori, en las tapas estarían 23 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 99. 24 Mellado, Badillo, Carrascoso y Martínez, “Momias humanas egipcias...”, 393. 25 Garzón, “Los cuatro hijos de Horus”, 117. 26 Garzón, “Los cuatro hijos de Horus”, 116. 27 Mellado, Badillo, Carrascoso y Martínez, “Momias humanas egipcias...”, 393. 28 En el año de 1782, el estratega militar corso-franco Napoleón Bonaparte inició una expedición militar en el Cairo, Egipto; fue entonces cuando uno de sus soldados –cuyo nombre no se sabe–, que se hallaba en la localidad de Rosetta, encontró precisamente la Piedra que actualmente lleva como apellido el nombre de esta región, una especie de roca del tamaño de una mesa con tres tipos de escritura: jeroglíficos egipcios hieráticos y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Giovanni Alejandro Montiel Salgado moldeados cuatro dioses o genios protectores: los Hijos de Horus.27 LOS VASOS CANOPOS COMO HIJOS DE HORUS Antes de iniciar con la descripción de los vasos canopos, hay que comprender por qué se les llama de esta forma: el nacimiento de la egiptología como disciplina de riguroso estudio comenzó en el siglo XIX, concretamente en el año 1822, con los agotadores esfuerzos y estudios del joven francés Jean-François Champollion,28 pero antes de eso hubo aficionados, amantes y curiosos de Egipto que solían adentrarse en su cultura con lo que podían;29 estos hombres se encontraron con unos vasos canopos hallados en un recinto dedicado a Osiris en la ciudad Canope, ubicada en el Bajo Egipto y próxima a Alejandría,30 pero estos tenían esculpidas en las tapas las cabezas humanas mencionadas, por lo que erróneamente se creyó que estas ofrendas estaban dirigidas a Canope, un personaje de la mitología griega que supuestamente fue marinero de Menelao y que llegó a aquella región de Egipto donde, posteriormente, fue enterrado y demóticos y caracteres griegos. La dicha piedra fue llevada a Francia para que, en 1822, Jean-Francois Champollion lograra descifrar su contenido; se considera a este el hecho fundacional de la egiptología. Actualmente, la Piedra Rosetta se encuentra en el British Museum de Londre, en Inglaterra. Francisco L. Cardona Castro (dir.), “Hacia las Pirámides” y “Egipto en la Época de la Campaña Napoleónica”, en Napoleón (Madrid: Edimat Libros/Grandes Biografías, 1991), 56, 59-61. 29 José Carlos Castañeda Reyes, “Historia del Descifre”, Temas de Historia Antigua y Medieval: Escritura, Literatura e Historia del Antiguo Egipto (México: Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, 22 de noviembre de 2022). 30 Garzón, “Los cuatro hijos de Horus”, 115. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 77 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado adorado.31 Menelao fue un personaje espartano clave durante la Guerra de Troya, episodio narrado por el poeta Homero (c. siglo XVIII a.n.e.) en la Ilíada. A estas vasijas también se les pueden llamar canopes. Ya he mencionado en reiteradas ocasiones a los Hijos de Horus, pero ¿quiénes eran ellos? Para presentarlos de una vez por todas, hay que situarnos en la continuación del mito de Osiris: luego de que Isis resucitara a Osiris –Set, hermano de ambos, lo había asesinado–, estos dos tuvieron cuatro hijos: Imsety, Hapy, Qebesenuf y Duamutef.32 Para reconocer a cada uno de ellos basta con fijarse en sus cabezas: Imsety tenía una cabeza humana, Hapy la cabeza de un babuino, Duamutef una cabeza de chacal y Qebesenuf poseía el cráneo de un halcón.33 Los cuatro Hijos de Horus estaban, además, vinculados con cuatro deidades femeninas quienes, se creía, aumentaban su poder de protección respaldándolos en su importante tarea: Imsety con Isis, Hapy con Neftis, Duamutef con Neit y Qebesenuf con Selkis.34 A partir de finales de la D. XVIII, los Hijos de Horus aparecieron en las tapas de los vasos canopos y son esta versión de ellos la más conocida en la egiptología (véase imagen I).35 Imagen I. Vasos Canopos. De izquierda a derecha se presentan Qebehsenuf (halcón/intestinos), Hapy (babuino/pulmones), Duamutef (chacal/estómago) e Imsety (humano/hígado). Los detalles y la belleza con que están hechos denotan interés y dedicación en su elaboración, por lo que pueden ser estos de los vasos realizados al finalizar la D. XVIII. (Fuente. “Los Vasos Canopos”, Geografía, Historia y Arte, Blogger, recuperado el 21 de enero de 2023, http://historiarrc.blogspot.com/2015/10/los-vasoscanopos.html) La extracción de órganos era un proceso fundamental del que tenemos noticia gracias a los escritos de Heródoto de Halicarnaso [c. 484 – 425 a.n.e.]; en sus viajes a Egipto, él pudo observar todo el proceso de momificación que va desde el momento en que fallece la persona hasta que es introducida en el o los ataúdes; sobre el momento en que se extraen los órganos del vientre, él dice lo siguiente: “[…] con una piedra etiópica cortante hacen una incisión a lo largo del flanco y sacan todos los intestinos, que limpian y purifican con vino de palma, y lo purifican de nuevo 31 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 102. 32 Brier, Las Momias de Egipto…, 30. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Brier, Las Momias de Egipto…, 30. Garzón, “Los cuatro hijos de Horus”, 119-121. 35 Brier, Las Momias de Egipto…, 100. 33 34 Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 78 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado con aromas pulverizados. Después llenan el vientre de mirra pura pulverizada, de canela y de toda clase de aromas excepto incienso, y lo vuelven a cocer.”36 con vendas de lino.38 Hecho esto, eran introducidas a los vasos canopos. Los vasos canopos podían estar hechos de muchos materiales tales como piedra caliza o alabastro, madera, piedra, vidrio, cerámica y loza.39 Lo que Heródoto llama “piedra etiópica” podríamos asumirlo como obsidiana. Por otro lado, debemos ser muy meticulosos con la Historia porque, dado nuestro tema, el autor viaja a Egipto en el siglo V a.n.e., es decir, en pleno Período Tardío, donde esta práctica ya no era tan cuidadosamente elaborada. Probablemente él tuvo suerte, puesto que prácticamente todo lo que menciona es acertado. Cada Hijo de Horus estaba encargado de cuidar un órgano específico: Imsety el hígado, Hapy los pulmones, Duamutef el estómago y Qebesenuf los intestinos.40 A pesar de lo anterior, no parece que existiera una razón específica –o al menos no se conoce aún– por la cual un órgano estaba resguardado en un determinado vaso o algún tipo de relación más estrecha entre la víscera y tal o cual Hijo de Horus.41 En efecto y como ya se había mencionado anteriormente, para la extracción de los órganos –los pulmones, el estómago, los intestinos y el riñón– había que hacer una incisión en el lado izquierdo del vientre y puede que esta se haya realizado con un material tan filoso como la obsidiana. Cuando se hubieron extraído los órganos, parece que se colocaban aparte en algunas mesas mucho más pequeñas que la plancha donde yacía el cadáver y es ahí donde eran tratados.37 Entonces las vísceras se secaban con natrón, se les untaban algunos aceites, luego se cubrían con resina y finalmente eran envueltas Una vez que los órganos estaban dentro de sus determinados vasos canopos, eran guardados aparte en cofres con la imagen de un chacal sentado –en representación del Dios Anubis– y arrastrados en un trineo por los servidores en vida del difunto faraón hasta la cámara funeraria.42 Mientras este trineo llegaba a la dicha cámara, unos bailarines –bailarines muu– danzaban en la entrada de esta; anteriormente, ellos o ellas ya habían hecho otras danzas durante todo el proceso de transporte del difunto Heródoto de Halicarnaso [c. 484 – 425 a.n.e.], “Libro II”, en Historias vol. II, trad. Jaime Berenguer Amenós (Madrid/Barcelona: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1971), 68, parágrafo 86. 37 Schultz y Seidel, Egipto. El Mundo de los Faraones, 460. 38 Carol Andrews, “Amulets for Protection and Aversion”, en Amulets of the Ancient Egypt (Austin: University of Texas Press, 1994), 45. 39 Brier, Las Momias de Egipto…, 100; Spurlock Museum of World Cultures. University of Illinois UrbanaChampaign, Artifacts: Canopic Jars, s.f. [https://www.spurlock.illinois.edu/exhibits/online/mummifi cation/artifacts4.html]; Encyclopedia Britannica, Canopic Jar. Egyptian Funerary Vessel, s.f. [https://www.britannica.com/topic/canopic-jar]; Encyclopedia Britannica, “Canopic Jar. Egyptian Funerary Vessel”, s.f. [https://www.britannica.com/topic/canopic-jar]. 40 Mellado, Badillo, Carrascoso y Martínez, “Momias humanas egipcias...”, 393. 41 Brier, Las Momias de Egipto…, 99. 42 William W. Lace, “The Two Journeys”, en Mummification and Death Rituals of Ancient Egypt (San Diego: Reference Point Press, 2013), 41. 36 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 79 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). a la cámara funeraria,43 pero cuando llegaban los vasos canopos a su destino, puede que estos danzantes hayan estado representando a los Hijos de Horus.44 Los mismos sirvientes que transportaron los vasos canopos acomodaban estos al rededor del sarcófago junto con los demás ajuares y ofrendas funerarias, pero debían estar acomodados de una manera especial, siendo que los rostros de Hijos de Horus debían estar mirando de la siguiente manera: Imsety e hígado hacia el sur, Hapy y los pulmones al norte, Qebenesuf al oeste con los intestinos y Duamutef con el estómago al este.45 El significado de esto era la protección del cadáver de cualquier enemigo u otro peligro del exterior, los cuales podían venir de cualquier sitio de al rededor. Para ejemplificar el carácter protector de un vaso canopo, citaré las inscripciones de un juego de estos recipientes que se encuentra en la ciudad de Varaždin, Croacia, las cuales datan del siglo XVII a.n.e., o sea, del Período Tardío (c.712c. 332), esto durante el reinado de Psammetico I (D. XXVI, c. 664-610 a.n.e.). Comenzamos por el vaso canopo de Imsety, el cual mide 33 cm de largo y 17.4 de ancho (33x14.4).46 La transliteración dice así: Giovanni Alejandro Montiel Salgado Palabras dichas por Isis: “Yo mato al enemigo, Yo protejo a Imsety, quien está en mí. La protección de Osiris Ketjen Wahibre, el amado de Ptah, la verdad de la voz, es la protección de Imsety. (Porque) Osiris Ketjen Wahibre, el amado por Ptah, es Imsety.” El vaso canopo de Hapy mide 32x17.4 y dice lo siguiente:47 Palabras dichas por Neftis: “Yo oculto los secretos, yo protejo a Hapy, quien está en mí. La protección de Osiris Ketjen Wahibre, el amado de Ptah, la verdad de la voz, es la protección de Hapy. (Porque) Osiris Ketjen Wahibre, el amado de Ptah, la verdad de la voz, es Hapy.” Por su parte, el vaso canopo de Duamutef mide 32x17.2 y la transliteración de su mensaje es la siguiente:48 “[Palabras] dichas por Neit: “Yo haré el amanecer, yo haré el anochecer todos los días para proteger a Duamutef, quien está en mí. La protección de Osiris Ketjen Wahibre, el amado de Ptah, es la protección Duamutef. (Porque) Osiris Ketjen Wahibre, amado de Ptah, es Dua[mutef]”. Encyclopedia.com, “Muu Dancers”, s.f. [https://www.encyclopedia.com/humanities/culturemagazines/muudancers#:~:text=Muu%2Ddancers%20were%20a%20fe ature,dwarfs%20by%20the%20Twentieth%20Dynasty.] 44 Lace, Mummification and Death Rituals…, 45. 45 Lace, Mummification and Death Rituals…, 46; Roberto Rodríguez V., “El Vaso Canopo de Apofis I” Revista de 43 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Claseshistoria. Publicación digital de Historia y Ciencias Sociales s.v. (noviembre de 2013), 7. 46 Mladen Tomorad e Igor Uranić, “The Egyptian Collection of the Museum of the City of Varaždin, Croatia” Trabajos de Egiptología-Papers on Ancient Egypt (TdE) 3 (2006), 7. 47 Tomorad e Uranić, “The Egyptian Collection...”, 8. 48 Tomorad e Uranić, “The Egyptian Collection...”, 8. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 80 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Por último, nos encontramos con el vaso canopo de Qebenesuf, el cual mide 31.2x17.6:49 [Palabras] dichas por Selkis a tu Ka. “Yo veo todos los días por la protección de Qebenesuf, quien está en mí. La protección de Osiris Ketjen Wahibre, amado de Ptah, es la protección de Qebenesuf. (Porque) Osiris Ketjen Wahibre, el amado de Ptah, es Qebehnesuf.” Como se ve, en estos vasos canopos se comprueban varias cosas: a) la función simbólicoprotectora de los vasos; b) la relación entre los Hijos de Horus y las demás Diosas Protectoras; c) que la Diosas Protectoras, en efecto, cuidaban y protegían a los Hijos de Horus mientras que estos a su vez protegían a la momia –el difunto–; d) que se ve explícitamente que en la protección del difunto actúan no solo las Diosas Protectoras y los Hijos de Horus, sino el abuelo de estos, Osiris, y el Dios Supremo del panteón egipcio: Ptah. Finalmente, y como mera mención, habría que señalar que los Hijos de Horus entraban en escena no nada más cuando lo hacían también los vasos canopos, sino en otra de las ceremonias mortuorias, en la de las Cuatro Antorchas; estas llevaban consigo el calor vital y la luz de la divinidad, elementos que debían llegar al difunto. Llegada la primera noche, luego de la apertura de la boca para la extracción del cerebro, se cree que se da una lucha entre el la luz y las tinieblas – Horus y Set–, favoreciendo las antorchas a Horus. Estas antorchas eran cuatro y debían llevar Tomorad e Uranić, “The Egyptian Collection...”, 9. Ildefonso R. Casanova, “Las Cuatro Antorchas de Glorificación: Ritos funerarios egipcios” Arte, Arqueología e Historia s.v. (2014), 192-193. 51 Andrews, “Amulets for Protection and Aversion”, 45. consigo tela roja y aceite; aquí es donde entran los Hijos de Horus, pues quienes sostenían las dichas llamas debían tener escrito en sus brazos los nombres de cada uno de ellos en símbolo de petición de su protección.50 LA DECADENCIA Desgraciadamente, el apogeo y cuidado para con los vasos canopos con los Hijos de Horus comenzó a decaer durante la D. XXI (c. 1070-c. 945), es decir, en el Tercer Período Intermedio (c.1070-c. 712), pues para estos tiempos, los órganos, si bien eran extraídos durante la momificación, se regresaban a la cavidad abdominal luego de habérseles puesto alguna imagen de protección;51 por lo tanto, el arte de los vasos canopos también comenzó a decaer aunque, por mera tradición y simbolismo, se seguía buscando su presencia en las cámaras funerarias, así que se continuaron construyendo, aunque ya de una sola pieza –es decir, sin tapa– .52 En el Período Ptolemaico (332 a.n.e.-395 e.c.) se terminó de sepultar esta tradición –en general la momificación–, pues eventualmente los órganos dejaron de extraerse o, si se llegaba a dar esto, podían simplemente dejarse embalsamados en las piernas del difunto (veáse imagen II).53 A partir de la D. XXVI (c. 664-c. 525) y en adelante, comenzaron a momificarse animales.54 Brier, Las Momias de Egipto…, 101. The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 104. 54 The British Museum Press, El Antiguo Egipto en el Museo Británico, 104. 49 52 50 53 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Giovanni Alejandro Montiel Salgado Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 81 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). Giovanni Alejandro Montiel Salgado de alguna forma y se le relacionara más estrechamente con los demás pasos y símbolos de la momificación egipcia. Imagen II. The four Sons of Horus, as depicted from Canopic jars. De izquierda a derecha se presentan Imsety, Hapy, Duamutef y Qebehsenuf; probablemente estos eran de una sola pieza y fueron labrados durante la decadencia del uso de los vasos canopos. (Fuente. “Four Sons of Horus”, Ancient Egypt wiki, FANDOM Lifestyle, recuperado el 21 de enero de 2023, https://ancientegypt.fandom.com/wiki/Four_Sons_of_ Horus) CONCLUSIONES La extracción de órganos internos fue un proceso importante y significativo para la momificación en el Antiguo Egipto, tanto para proteger físicamente al cuerpo como para honrar su traspaso al mundo del más allá. Si nos detenemos a admirar este proceso desde un punto de vista más panorámico, notaremos que fue una práctica que duró casi dos milenios: siglos y siglos en lo que se fue perfeccionando y diversificando. No obstante, esta práctica –me parece– adquirió un matiz todavía más importante cuando se le vinculó con los Hijos de Horus, como si gracias a ello la extracción de los órganos internos se divinizara Aidan Dodson, “Canopic Equipment: Beauty and Revelations of from Ancient Egypt”, en American Researh Center in Egypt, s.f. 55 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Llama la atención que no hubiera más trasfondo en por qué un cierto órgano iba en cierto vaso canopo; en algún momento creí que podría deberse a la posición de cada víscera, pero eso sólo explicaría el que Hapy contenga a los pulmones y e Imsety el hígado, ya que el primero se halla por arriba del segundo: norte y sur, mas no explicaría porqué Duamutef y Qebenesuf representan este y oeste respectivamente, pues el primero guarda el estómago y el segundo los intestinos, lo que anatómicamente repetiría la fórmula de norte-sur de Amsety y Hapy. Carece de sentido. Puede que en investigaciones futuras pueda conocerse más sobre esto. Por otro lado, la momificación puede que haya sido venerada, pero era costosa55 y no todo el mundo podía darse el lujo no solo de ser momificado, sino de que se le extrajeran sus órganos; inclusive el mismo Heródoto escribió que aquellos que, no podían costear ese procedimiento, simplemente se les inyectaba por el ano algún tipo de aceite o ácido que disolvía a los órganos, permitiendo su extracción igualmente por el recto; a otros solo se les dejaba los setenta días en algunas sales para deshidratarlos lo más posible y así eran devueltos a los familiares.56 Por lo tanto, podemos agregar a nuestras conclusiones el hecho de que la momificación era una muestra de los estratos [https://www.arce.org/resource/canopic-equipmentbeauty-and-revelations-ancient-egypt] 56 Heródoto, Historias, 69, parágrafo 87. Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 82 �Artículo de investigación: Los vasos canopos y los órganos internos (…). sociales que desde entonces había en el Antiguo Egipto. Algo que no se mencionó en el texto pero que es muy importante tener en cuenta es que los embalsamadores hacían su trabajo independientemente de los médicos y viceversa.57 Uno podría pensar que se complementaban, pero no es así. Sin embargo, esto sí puede decirnos que en el Antiguo Egipto había un conocimiento anatómico bastante importante como para que fueran capaces de hacer mini-disecciones. Finalmente decir que, a pesar de lo interesante del tema, no hay realmente mucho que decir de él y por ello la corta extensión de este artículo; las fuentes que cimentan mi aparato crítico se complementaban las unas a las otras con mucho trabajo ya que las variaciones en la información de una y otra no eran muchas; a veces ni siquiera las había. Me niego a creer que este es un tema que no despierta curiosidad, pero en cambio sí creo que, por más que lo quisiéramos negar, el tópico de los vasos canopos no va más allá de un paso más dentro del proceso de momificación egipcio, uno un tanto sencillo –si se quiere ver así. Puede que en investigaciones futuras –estoy seguro de ello– se encuentre algo más que lo que ya se conoce de los vasos canopos, pues a pesar de la cantidad de estudiosos que tiene la egiptología y de ser uno de los clichés históricos por excelencia, la egiptología es una disciplina relativamente joven que apenas en 2022 gozaba de doscientos años de existencia. Giovanni Alejandro Montiel Salgado Me he propuesto dar una vista panorámica de los vasos canopos y su significado al adquirir su aspecto de los Hijos de Horus, y a pesar de la repetitiva y escondida información de mis fuentes, creo haberlo conseguido. REFERENCIAS ANDREWS, Carol. Amulets of the Ancient Egypt. Austin: University of Texas Press, 1994. 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Sus líneas de investigación abordan la cultura y política asiática – principalmente la japonesa y la árabe (turcos otomanos)– desde una perspectiva etnohistórica, decolonial y de deconstrucción epistémica del discurso historiográfico occidental. Sobre México, trabaja la cultura y política tanto novohispana como del siglo XIX. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 7, enero-junio 2024 86 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista Estudiantil de Historia Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista Estudiantil de Historia, 2024, Vol 1, No 7, Enero-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Cantú Ortiz, Ludivina, Directora Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Paleografía Museografía Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021307 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Abogacía Guerra México-Estados Unidos Influencia Francesa en el México Posrevolucionario Mujeres en la Segunda Guerra Mundial Represión en Argentina del 78 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/21942/Bloch_Revista_estudiantil_de_historia_2024_Vol_1_Num_8_Julio-Diciembre.pdf b5a50666ce0a3d21eb022563859a6414 PDF Text Text ���BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) John Nelson Osorio Villa orcid.org/0009-0006-1809-4676 Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín Humanas y Económicas Facultad de Ciencias Edición y corrección de estilo: Ana Teresa Jasso Saucedo Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Osorio Villa John Nelson. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 19 de septiembre de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: joosoriov@unal.edu.co �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) ADDICTED TO THEIR HOMELAND: THE INDIANS OF THE PROVINCE OF ANTIOQUIA CONFRONTING THE POLICY OF TOWN CONGREGATION (1755-1811) John Nelson Osorio Villa UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA RESUMEN: ABSTRACT: La política de congregación de pueblos de indios entre sí fue una medida bastante común en el virreinato del Nuevo Reino de Granada. A través de ella se pretendía solucionar tanto el problema de la disminución de los naturales como el aumento descontrolado de la población “libre de todos los colores”. Sin embargo, esta medida nunca pudo ser aplicada con éxito en la provincia de Antioquia; debido a esto surgieron las siguientes preguntas: ¿de qué forma se dieron los intentos de traslados en Antioquia?, ¿qué motivos impulsaron a las autoridades para tratar de llevar a cabo esta política?, ¿qué mecanismos utilizaron los indios para resistirse a ella? Y, por último, ¿por qué se pudieron mantener los pueblos de la provincia en su integridad? Son las cuestiones sobre las que se pretende indagar en el presente trabajo. La metodología que se utilizó para la realización de esta investigación fue el análisis de los informes, autos y peticiones relacionados con el tema, estos fueron examinados bajo un enfoque antropojurídico, empleado con la finalidad de entender la forma en que las comunidades y los ejes del poder de la provincia actuaron en relación con el fenómeno. Por ello, el siguiente artículo ofrece una semblanza del proceder para la realización de los traslados, un análisis de las representaciones de distintos actores y finalmente una exposición de algunos motivos probables del fracaso de la política de congregación en la provincia. De esta forma, se expone el panorama completo de un problema general que no se había estudiado para el caso antioqueño. The policy of congregating indigenous villages among themselves was a common measure in the virreinato of the Nuevo Reino de Granada. Through it, it was intended to solve both the problem of the decrease in natural populations and the uncontrolled increase of the "libre de todos los colores" population. However, this measure could never be successfully applied in the province of Antioquia; Due to this, the following questions arose: how did the transfer attempts in Antioquia occur? What reasons motivated the authorities to try to carry out this policy? What mechanisms did the Indians use to resist it? And finally, why were the towns of the province able to be maintained in their integrity? These are the questions that we intend to investigate in this work. The methodology used to carry out this research was the analysis of the reports, records, and petitions related to the topic, these were examined under an anthropolegal approach, used to understand how the communities and the axes of the power of the province acted about the phenomenon. Therefore, the following article offers a summary of the procedure for carrying out the transfers, an analysis of the representations of different actors, and finally an exposition of some probable reasons for the failure of the congregation policy in the province. In this way, the complete panorama of a general problem that had not been studied for the case of Antioquia is exposed. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Natives; Antioquia; Transfers; Royal office; Resistance; Territory. Indios; Antioquia; Traslados; Despacho real; Resistencia; Territorio. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 1 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) E l fenómeno de la congregación de pueblos de indios consistió en la acción de trasladar una población de naturales de su suelo original para juntarlos con otra comunidad indígena.1 Esto con el fin de disminuir los costos del mantenimiento de ambas poblaciones, beneficiar a la Real Hacienda y proporcionar a través de la tierra un medio de subsistencia para aquellos sujetos que habían sido excluidos del orden socioeconómico original de la sociedad colonial. Estos sucesos se dieron de formas distintas a lo largo de todo el virreinato, contrario al caso de otras gobernaciones. Dentro de Antioquia solo se han mencionado algunos acontecimientos en unas cuantas investigaciones que emplearon un par de párrafos en pro de Téngase en cuenta que los términos “indios” y “naturales” eran usados en la época para referirse a lo mismo, estos serán utilizados constantemente a lo largo del artículo, mientras que el término” indígena” será empleado con el fin de disminuir el uso de los dos términos anteriores. 1 desarrollar alguna respecto al tema.2 narrativa o argumento Por lo tanto, el objetivo del presente artículo es analizar este fenómeno dentro del contexto antioqueño con el fin de observar lo que el desarrollo de las dinámicas propias de las congregaciones puede aportar para entender a la sociedad del antiguo régimen, tanto a nivel local como general. En tal sentido, los objetivos específicos que se pretenden cumplir son: explicar los traslados en relación con el ordenamiento del territorio, junto con los motivos para impulsarlos y resistirse a ellos; la forma en que se dieron en la provincia y las razones por las cuales esta política no funcionó en Antioquia. La temporalidad escogida se desarrolla desde 1755, año en el que llega a la provincia Joseph Barón de Chávez y termina en 1811, año en el cual la junta superior de Antioquia declaró a (Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 2011), 8081, 126-130; Marcela Duque e Ivan Dario Espinosa, “Historia y cultura de la población Nutabe en Antioquia” (Tesis de Pregrado en Historia, Universidad de Antioquia, 1994), 139-140 y Gobernantes de Antioquia (Medellín: Academia Antioqueña de Historia, 2007), 120 2 Beatriz Patiño Millan, Riqueza, pobreza y diferenciación social en la provincia de Antioquia en el siglo XVIII BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 2 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). los indios como ciudadanos, lo que generó una serie de situaciones nuevas que no se tratarán en esta investigación.3 En cuanto a las fuentes utilizadas, se emplearon los informes, averiguaciones y apelaciones concernientes al traslado, ubicados en el Archivo Histórico de Antioquia dentro de los tomos 11, 16, 27, 29 y 147. Asimismo, para la realización de este texto fueron especialmente útiles los aportes bibliográficos de Mauricio Arango, Marta Herrera, Margarita Gonzales y Roger Pita. 1.LOS INDIOS Y LOS LIBRES FRENTE AL FRACASO DE LA POLÍTICA DE SEPARACIÓN RESIDENCIAL La política de separación residencial tenía fundamento en que para mantener al indio protegido había que aislarlo de distintos sujetos de la sociedad que, por tener una condición hegemónica, resultaban ser potenciales explotadores de las comunidades nativas. En esto confluían distintos intereses, entre ellos garantizar su protección, facilitar su explotación y a largo plazo conseguir que, por medio de las formas castellanas de habitar el espacio, se asimilaran los valores axiomáticos de esa sociedad.4 Elizabeth Karina Salgado Hernández, ciudadanía y tributo en la Independencia 3 “Indios, neogranadina. Antioquia (1810-1816)” Revista Americana de Historial Social 4 (2014), 30 https://doi.org/10.17533/udea.trahs.20374 4 Marta Herrera Angel, Ordenar para controlar. Ordenamiento espacial y control político en las llanuras del caribe y los Andes centrales neogranadinos, siglo XVIII, (Bogotá: Universidad de los andes, facultad de ciencias sociales, departamento de historia ediciones uniandes, 2014), 108-109; Marta Herrera Angel, “Los BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa A pesar de esto, no paso mucho tiempo para que en los resguardos vivieran total o temporalmente vecinos blancos, mestizos y negros, quienes pese a contar con más diferencias que similitudes, tenían en común el interés de beneficiarse del usufructo de las tierras asignadas a los naturales. Una población que, con el paso de las generaciones, habían reducido su número y por ende su capacidad para trabajar satisfactoriamente sus terrenos.5 La forma más común que tenían los vecinos libres para acceder a los recursos del pueblo fue el arrendamiento de tierras de resguardo, este proceso estuvo profundamente relacionado con las exigencias económicas que poseían los indios debido a su condición de tributarios. Por tanto y ante las dificultades de subsanar su deber con la Real Hacienda y las exigencias de los curas doctrineros, el arrendamiento de tierras sirvió como un alivio muy necesario debido a la reducción del número de naturales. Muchos vecinos libres incumplieron o lo hicieron parcialmente y a fin de cuentas les sirvió para asentarse en el resguardo con el consentimiento de las autoridades.6 pueblos que no eran pueblos”, Anuario de historia regional y de las fronteras 4, no 1 (1998), 16-33 https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/articl e/view/1788 y Marta Herrera Angel, “Ordenamiento espacial en los pueblos de indios: Dominación y resistencia en la sociedad colonial”, Fronteras 2, No 2 (1998): 97-114 https://doi.org/10.22380/20274688.757 5 Patiño, Riqueza, pobreza y, 54-57 Roger Pita, “El arriendo de tierras de resguardos indígenas en el noreste del nuevo reino de granada, 6 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 3 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). En cuanto a los motivos para justificar la congregación de los pueblos, se debe tener en cuenta que la asignación de resguardos circunscribía mas no otorgaba la propiedad de la tierra.7Bajo este orden de ideas, legalmente los traslados no significaban un despojo de tierra, sino, una medida tomada en favor de los vasallos y la Real Hacienda. Al mismo tiempo, los procesos a favor de las congregaciones se apoyaron de una cédula expedida en 1707 la cual indicaba que cualquier pueblo con menos de 25 tributarios debía juntarse con una población mayor.8 De igual manera, las reformas borbónicas introdujeron un conjunto de ideas distintas acerca del aprovechamiento del espacio. El primer gobernador que aplicó eficientemente estas medidas fue Joseph Barón de Chávez quien elevó a la categoría de sitios y partidos a varias poblaciones dispersas.9 Por otro lado, Barón de Chávez inmerso en este afán de eficiencia, trató de congregar entre sí a varios pueblos con resultados prácticamente nulos. Los motivos sociales radicaban en los constantes conflictos ocurridos entre libres y naturales, especialmente en Sopetrán. La política de agregación de un pueblo a otro resolvía el problema de la usurpación desalojando a los indios y dándole cabida legal a los usurpadores.10 siglos XVIII y XIX”, Chronica nova, no 49 (2023), 377-402 https://doi.org/10.30827/cnova.v0i49.18478 7 Gonzales, El resguardo en, 26 Margarita Garrido, “Reclamos y representaciones”, (Bogotá: Banco de la república, 1993), 234 8 9 Jaramillo, “La colonización Antioqueña”, 178 En el plano de lo económico, los traslados representaron una triple ventaja. Primeramente, constituían un aumento al erario de la Real Hacienda con el ahorro del estipendio de un doctrinero, debido a que, para satisfacer las necesidades eclesiásticas de dos poblaciones sólo sería necesario un cura.11También, se incluyó la venta de los terrenos asignados a vecinos libres, quienes pagarían -de contado o a cuotas-, por adquirir las tierras que anteriormente utilizaban los indios o la propiedad de las tierras que estaban arrendando. Finalmente, se creyó que la erección de parroquias de libres contribuiría al desarrollo del comercio y la agricultura.12. El cual era muy necesario, puesto que, durante el gobierno de Barón de Chávez, la ciudad de Antioquia sufrió varios períodos de desabastecimiento, en los cuales dependieron de los recursos de otras jurisdicciones como la Villa de Medellín.13. Los motivos para resistirse al traslado eran varios: la incomodidad del proceso, las diferencias en la forma de producción y tributación y la pérdida de importancia de la población entrante frente a la población local. En Antioquia, las resistencias al traslado se dieron en el marco de lo jurídico, debido a que habitar un espacio cuya entidad territorial fuera la de pueblo de indios ofrecía múltiples ventajas, 10 Gonzales, El resguardo en, 73 11 Gonzales, El resguardo en, 52 Leonardo Fabian García Rincón, “Pueblos de indios en Pamplona, 1600-1800: Demografía, conflictos económicos y cristianización” (Tesis de maestría en historia, Universidad Industrial de Santander, 2019), 131 12 13 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa Arango Puerta, “Poblamiento y vida”, 321-322 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 4 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). independientemente de lo invadido que estuviera el territorio por vecinos libres. Tómese como ejemplo el caso contrastante de los pueblos de la provincia de Pamplona. Tras la rebelión de los comuneros, sus naturales volvieron a su antigua residencia por decisión propia, pese a esto, la clasificación política de esta había cambiado, ahora tratándose de parroquias de libres, los indios perdieron la centralidad ante las autoridades tanto civiles como eclesiásticas y se vieron despojados de todo mando local.14 Añadido a esto, con la pérdida de sus pueblos, los indios quedaban sin una base económica útil para garantizar su subsistencia.15 Antes de dar por finalizado el acápite, cabe resaltar el arraigo que en todo el virreinato los naturales tuvieron hacia sus tierras16. Para explicar esto resulta útil traer a colación el caso de los indios de Onzagan, en Pamplona. Después de la rebelión de los comuneros, dichos indios exigieron la restitución de sus resguardos, sin embargo, las autoridades les explicaron que esto ya no era posible, pues habían sido rematadas y ante la negación de tal excusa, los oficiales dijeron que los indios eran: “Ciegos e inconsideradamente adictos a su patrio suelo”.17 14 García, “Pueblos de indios”, 61-65 Juan Carlos Solorzano, “Las comunidades indigenas de Guatemala, El Salvador y Chiapas durante el siglo XVIII: Los mecanismos de la explotación economica”, Anuario de Estudios Centroamericanos 11, no 2 (1985): 120, https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/anuario/article/view/3 283 15 16En relación con esto, Francisco Antonio Moreno y Escandon, figura protagónica de los múltiples traslados BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa 2.LOS TRASLADOS EN ANTIOQUIA 2.1 Traslado de Sopetrán a Buriticá En 1755 inició el gobierno de Joseph Barón de Chávez sobre la provincia de Antioquia, como se mencionó anteriormente, fue el primer funcionario en el cargo que aplicó correctamente los cambios en el ordenamiento territorial propio de las reformas borbónicas. El nuevo gobernador también trató de aplicar estas políticas de reordenamiento territorial dentro de los pueblos de indios, no obstante, el resultado fue mucho menos exitoso. Apenas medio año después de su llegada, de Chávez empezó a hacer averiguaciones respecto a la posibilidad de agregar entre sí a los pueblos de Sopetrán y Buriticá. Por tal motivo consultó esta posibilidad con tres personas muy importantes dentro de la estructura del manejo de los dos pueblos de indios: Sebastian de Salazar, corregidor de ambos pueblos; Xavier Perez, cura doctrinero de Sopetrán y Juan Andres de Zabala, protector de naturales de la provincia. Cabe resaltar que en estas consultas no se pidió la opinión de ninguno de los indios del pueblo, ni siquiera de su gobernador. que se dieron en las provincias de Santafe y Tunja, afirmó lo siguiente: “Rara vez aceptan los indios con entero gusto su translación y tenazmente conservan apego o lo suponen a la tierra, aunque se les brinden las mayores ventajas.” Jorge Orlando Melo, introducción a Indios y Mestizos en el Nuevo Reino de Granada (Bogotá: Banco Popular de la República, 1985): 32 17Armando Martinez Garnica,“El régimen del resguardo en Santander” (Bucaramanga: Imprenta Departamental de Santander, 1993): 128 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 5 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). En estas averiguaciones, el corregidor Salazar se mostró de acuerdo con el traslado, argumentó en favor de este, la fertilidad de las tierras y la abundancia de minas de vetas, las cuales los indios podrían trabajar. Mencionó que en el pasado Sopetrán contaba con un considerable número de naturales, sin embargo, la presencia de pobladores libres los disminuyó mucho. Advirtió también que, si el traslado no se ejecutaba, el destino probable de los naturales sería su extinción.18 Por su parte, el cura Perez se enfocó en la conservación de sus feligreses y los beneficios a la Real Hacienda que traería el traslado, además de la gran ventaja que supondría para los indios de Buriticá finalmente el tener un cura propio y no compartido con el pueblo de Sabanalarga.19 Por último, el protector Zabala señaló también que la disminución del número de naturales se debía a la cercanía del pueblo con la ciudad de Antioquia. Mencionó el caso ocurrido en San Jeronimo, pueblo que se extinguió debido al contacto de los libres con los naturales, por tanto, se mostró a favor del traslado, con la condición de que los indios se pudieran llevar la imagen de Nuestra Señora de Sopetrán, junto con sus alhajas, para albergarla en su nueva iglesia. Además, solicitó que se les concediera un año de excepción del pago de tributo, por estar dedicados en este tiempo a construir sus casas y rozas en el pueblo.20 Cada uno de los interrogados asumió la cuestión desde una perspectiva diferente y lógica teniendo en cuenta su cargo. Aun así, el común denominador era la opinión favorable ante el traslado. Por tal motivo, el gobernador envió estos testimonios a Santafé el 26 de noviembre de 1755, para solicitar al virrey que autorizara la agregación de los pueblos.21 Unos meses después, el 27 de febrero de 1756 el virrey Jose Solis Foch de Cardona autorizó el traslado y la erección de una parroquia o viceparroquia en el sitio de Sopetrán. 22 Pese a contar con la autorización del virrey, el traslado de los indios implicaba varios procesos dentro de lo religioso, entre los que se encontraban la separación, agregación, supresión y erección de parroquias. De esta manera, se realizó la separación de la doctrina de Sabanalarga y Buriticá con el fin de crear una parroquia en cada pueblo con un cura propio y una gestión independiente; por otro lado, se realizó la 18 “Averiguación del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavos, T. 29, D.947, ff: 523r-524r 21“Averiguación 19“Averiguación 22 del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756),AHA, Sección Colonia, esclavos, T. 29, D.947, ff: 525v-526r 20“Averiguación del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavosT. 29, D.947 ff:527r-v BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavos AHA, T. 29, D.947, f: 529 r “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, F:70r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 6 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). agregación de la doctrina de Sopetrán a la de Buriticá y la supresión de la doctrina de Sopetrán junto a la erección de su iglesia en una parroquia o viceparroquia. Para poder efectuar tales procesos se necesitó de la autorización del obispo de Popayán, Diego De Corro, quien la libró en un despacho dado en abril de 1756, donde autorizó al gobernador y al cura vicario la realización de las gestiones que consideraran convenientes en lo concerniente al traslado.23 El 18 de julio de ese mismo año, Esteban Antonio de Posada, cura vicario de Medellín y vicario superintendente de la provincia, en vista de la aprobación del obispo remitió la autorización al gobernador de la provincia para que en su calidad de vicepatrono tomará la decisión que considerara más adecuada. Finalmente, el 8 de agosto Joseph Barón de Chávez autorizó la ejecución de los procesos anteriormente mencionados.24 El 13 de agosto, Joseph Barón de Chávez comisionó a Manuel de Aguirre, alcalde de primer voto de la ciudad de Antioquia, para que coordinara el avalúo de las propiedades de los naturales de Sopetrán, este a su vez solicitó la presencia Juan Andrés de Zabala quien fungió en el proceso como una especie de garante del buen proceder.25 Este se efectuó el 16 del mismo mes. con la participación de don Juan Andres de Escobar y Esteban Diaz de la torre, evaluadores comisionados, el primero por el alcalde y el segundo por el protector. En el avalúo se determinó el patrimonio de los naturales, entre los que destacaba el gobernador Diego Sisquiarco, cuyas posesiones constaban de una casa en el pueblo, una estancia con platanar y una casa con trapiche, que sumaban 105 pesos de oro en total. Sisquiarco era con diferencia el indio con mayor patrimonio en el pueblo y aunque en este había unas cuantas fortunas similares, la mayoría de los naturales sumaba en su haber poco más de 10 pesos de oro o en algunas ocasiones menos, lo que era el equivalente a unos pocos años de tributo.26 Sobre las peticiones de la excepción de un año de tributo y el traslado de la imagen de la virgen realizadas el año anterior por el protector de Zabala, se determinó lo siguiente: la excepción del tributo fue concedida por un año según lo solicitado, sin embargo, el 27 de agosto de 1756, Zabala pidió que se extendiera el plazo debido a que en el pueblo habían pocos naturales para la construcción de las casas y el trazado de las rozas, además muchos todavía eran muy jóvenes 23 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, f:70r. 25 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, FF: 74r-75r. 26 24 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 56r-58v. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 60v-62v. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 7 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). para ayudar a sus padres y las maderas se encontraban lejos del pueblo. A pesar de los argumentos del protector, la propuesta fue rechazada por el gobernador.27 Por otro lado, en el traslado de la imagen de Nuestra Señora de Sopetrán ocurrió lo siguiente. Al momento de comparecer, el mayordomo de la iglesia Don Francisco Calissario de Ángulo, el 18 de agosto de ese año, dijo que la imagen había sido financiada por los españoles y libres que radicaban en el pueblo. Ante este problema, el alcalde don Manuel Aguirre medió que los indios se llevaran la otra imagen de la virgen que había en la iglesia, la cual era un poco más pequeña y servía para las procesiones, además de algunas alhajas que sobraran.28 Posteriormente, las gestiones previas al traslado iniciaron en enero del año 1757. El domingo 16, llegaron al pueblo el alcalde de primer voto de la ciudad de Antioquia, don Lorenzo Zapata, comisionado para coordinar la agregación y el protector Juan Andres de Zabala. Uno de los motivos para empezar un domingo era que el casco urbano estaba mucho más habitado por los pobladores del pueblo, quienes iban a misa y realizaban sus actividades comerciales. Esto resultaba conveniente para realizar la acción propuesta por el protector Zabala, quien en favor de la buena fama e imagen de los “El protector de naturales expone que los indios de Sopetrán están mandados por su alteza a trasladarse al pueblo de Buriticá pero que siendo este término muy corto suplica que se les conceda un año más” AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 779, ff: 25r-26r. 27 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 28 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa naturales solicitó que se dispusiera de un espacio en el cual serían escuchadas las quejas de los pobladores libres sobre los hurtos o agravios que pudieran haber realizado los indios. Esto fue aprobado por Zapata quien determinó que se debía extender la noticia y que las quejas puestas en un plazo posterior a los tres días asignados no serían escuchadas.29 Ese día también se pidió al gobernador indio Diego Siquiarco, que avisara a los naturales que el traslado se realizaría al día siguiente lo más temprano posible. Por lo que, una vez leída la orden en frente del gobernador del pueblo y en presencia del protector se solicitó que se exceptuara para el traslado a algunos indios que no contaban con fuerzas para realizar el viaje, por hallarse enfermos y a quienes estaban prontos a recoger sus cosechas. Esta petición fue autorizada, por tanto, quedaron listos para el viaje el alcalde Zapata, el corregidor Salazar, el cura Perez, el protector Zabala, el gobernador Sisquiarco y todos los naturales que no estuvieran cubiertos por las excepciones antes mencionadas. El 17 de enero el grupo emprendió su viaje según lo acordado. Aquel éxodo conformado en su mayoría por indios que llevaban a sus espaldas los trastos que pudieran cargar, con la promesa de poder volver posteriormente por el resto, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 62v-63r. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, AHA, T. 16, D. 523, ff: 69r-v. 29 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 8 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). atravesó el río Cauca y llegó a la ciudad de Antioquia. Respecto al estado de los caminos puede tomarse como referencia la descripción del que unas décadas después sería visitador y gobernador de Antioquia, Francisco Silvestre: La mayor parte de esta dilatada extensión de terreno es montuosa, encadenada de montañas escarpadas y eminentes, y por consiguiente con profundidades y quiebras inmensas. Esta desigualdad hace sus caminos y tráfico muy arriesgado, costoso y dilatado, aunque la indispensable continuación de transitados hace perder el horror y temeridad que causan la primera vez.30 De esta manera, por orden de Zapata pasaron la noche en las casas del cabildo. Mientras tanto, el protector Zabala informó que se había enfermado durante el trayecto y no podía culminar el viaje, por tal motivo designó a Don Antonio Ferreiro Servino que se encontraba en Buriticá para que ocupara su lugar.31 El 18 de enero llegaron según lo previsto al pueblo de Buriticá y en los días posteriores se empezaron a realizar las gestiones finales. El alcalde Zapata delimitó y repartió los terrenos asignados y entregó al mayordomo de la iglesia la 30 Francisco Silvestre, Descripción del Reyno de Santafe de Bogota, trans. Ricardo pereira, (Bogotá: Biblioteca Popular de Cultura Colombiana, 1950) 172. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 67r-68v. 31 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 32 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa imagen de la virgen con sus alhajas. El 20 de enero tras haber realizado estas gestiones, el alcalde de primer voto, don Lorenzo de Ossa Zapata dio por finalizada la agregación.32 Mientras tanto, la iglesia quedó a cargo de Xavier Perez, quien fue nombrado por el vicario superintendente como cura interino de la doctrina de Buriticá el 26 de agosto del año anterior, con posibilidad de ejercer posteriormente el cargo de manera oficial.33 Una vez trasladados los indios a Buriticá, entró en juego la cuestión de la venta de las tierras para el debido cumplimiento del despacho real librado once meses atrás, por tal motivo se mandó a realizar un avalúo de las tierras de su majestad, que anteriormente habían sido asignadas a los indios y ahora, después de su congregación volvían a pertenecer directamente a la corona. Para la venta había una excepción con las tierras de Isima, que estaban comprendidas dentro del resguardo, pero se encontraban en un litigio para determinar si pertenecían al rey o a los herederos del mariscal de campo, don Xavier Zapata.34 Los oficiales comisionados por el gobernador y la Real Hacienda presentaron estos casos en un informe que dividió las tierras del 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 68v. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 81r. 33 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354, ff. 80r-81v. 34 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 9 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). resguardo en distintos pedazos, cuya suma representaba un valor total de 4.350 pesos de oro, a los cuales se debían restar 1.100 de las tierras de Isima, dando como resultado que las tierras disponibles para la venta tenían un valor de 3250 pesos.35 Para la venta de las tierras antes mencionadas, los bohíos y las plantaciones de los indios, se realizó en la ciudad de Antioquia un pregón diario durante un mes completo, desde el día 8 de febrero al 8 de marzo.36A lo largo de ese mes se realizaron trece propuestas de compra por distintas porciones de las tierras en venta y con distintas modalidades de pago.37 De estas ventas destacan sobre todo las de Jerónimo Godoy y Francisco Xavier Enriquez de Guzman. En primer lugar, Jeronimo Godoy, cura rector del colegio de la Compañía de Jesús en la ciudad de Antioquia, ofreció 50 pesos de oro en polvo por un alto en la loma de Petacas debido a la necesidad que tenía su colegio de poseer tierras.38 La mayoría de las ofertas realizadas eran similares a ésta, sin embargo, lo que hace interesante la propuesta de compra del jesuita es que, unos meses después su testimonio sería clave para conseguir el real despacho con el fin de devolver a los indios de Sopetrán a su pueblo original. Francisco Xavier Enriquez de Guzman, vecino de la ciudad de Antioquia fue el único que presentó una propuesta de compra por las tierras en su totalidad, ofreció 2200 pesos por las tierras y 600 pesos por los bohíos y las plantaciones de los indios, con la condición de que se sacara del lugar a los libres que las tenían arrendadas y que se le diera un plazo de dos años para pagar la totalidad de la deuda.39 Con la finalidad de saber quiénes eran los libres que ocupan las tierras del resguardo pagando terraje a los naturales, cuánto pagaban por esto y hace cuanto estaban asentados en el pueblo, se consultó a Calixto de Urquijo, quien antes había sido comisionado por los indios del pueblo para cobrar los arriendos. Urquijo respondió que no podía contestar esa pregunta, ya que, al verse muy enfermo, su libro de apuntes se encontraba en posesión del cura vicario de la ciudad de Antioquia. A pesar de ello, supo decir que los libres habitaban en su mayoría en las tierras de Isima, quienes en una ocasión habían contribuido a los indios en la reparación de la iglesia del pueblo y cada mes, seis u ocho de ellos aportaban para alumbrar el santo monumento.40 35 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354 ff. 4354, 84r-v. 38 36 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. ff. 4354 83r-90v. 39 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. ff. 4354. 92r-103r 40“Don 37 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D.4354 ff. 94r “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354 ff. 103r Javier Enríquez hace postura a las tierras que fueron de los indios de Sopetrán.” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, Tierras, T. 167, D. 4351. ff. 61r-v. Con base en este documento se puede suponer entonces que el pacto implícito entre los naturales y los Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 10 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). Unos pocos años antes, el 8 de mayo de 1752 el gobernador indio Diego Sisquiarco había presentado una relación en favor de los libres que arrendaban tierras en Sopetrán para que no fueran expulsados, debido a que algunos tenían raíces en el pueblo y ayudaban a los naturales en el mantenimiento del templo.41 Además de los pobladores libres, hubo otro inconveniente para la venta de las tierras. El gobernador de la provincia expresó que los indios a pesar de haber sido proveídos de carne, sal y maíz en su traslado habían dejado perder maliciosamente sus cosechas y se devolvieron a Sopetrán donde estaban incumpliendo sus obligaciones con su iglesia y con su nuevo pueblo.42 El 18 de noviembre declaró que, para vender las tierras, era necesario que se fueran de ellas pues los potenciales compradores se abstendrían de hacerlo, si se encontraran ocupadas. Sobre esto, su protector se mostró a favor del gobernador, tildando él también de John Nelson Osorio Villa maliciosas las acciones de los indios, que en su mayoría se habían devuelto siguiendo a los cuatro o cinco que se quedaron, comparó su situación con la de los indios de Pereira quienes según él habían presentado débiles argumentos para no trasladarse al Peñol.43 A pesar de que el protector Zabala consideró conveniente la propuesta de Enriquez, abogó en favor de los naturales al presentar ante el gobernador la petición de los naturales de realizar un nuevo avalúo de sus posesiones, por ser este dinero muy necesario para su establecimiento en Buriticá y por haber realizado múltiples mejoras en el tiempo que había transcurrido.44Además, a favor de ellos argumentó que su sencillez los llevaba a ser desconfiados con sus bohíos y plantaciones.45 El 12 de noviembre de 1757, se llevó a cabo el nuevo avalúo de las posesiones de los indios.46 Poco tiempo después, en el mes de febrero del siguiente año, se realizaron nuevamente los pregones de las tierras del arrendadores era la colaboración que estos ofrecían para ayudar a sobrellevar las cargas religiosas que como titulares del pueblo tenían 1680-1750”, Historelo 11, no 22 (2019): http://dx.doi.org/10.15446/historelo.v11n22.72344 Garrido, Reclamos y Representaciones, 135 41 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354. ff. 78r-v 43“Avalúos “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 45r-46r; En el antiguo Régimen la migración suponía una forma de resistencia debido a que al abandonar un espacio en el cual los pobladores sentían que estaban recibiendo abusos o donde se incumplian los pactos entre la corona y los vasallos, éstos se libraban de la opresión al salirse del control de las autoridades locales,Andres Felipe Castañeda y Hector Cuevas Arenas, “Indios y encomenderos: acercamientos a la encomienda desde la cultura política y el pacto tributario. Valle del río Cauca, 44“Avalúos 42 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 184 y y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 47r-v y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 45r-v “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 49r 45 “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 51r-53r 46 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 11 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa resguardo.47 Irónicamente se realizaron al mismo tiempo en que se firmó en Santa Fé, el real despacho para trasladar nuevamente a los indios de Sopetrán a su suelo natal. que aun los brutos tienen al suelo donde nacen y se crían”48. Ante esto, Godoy no juzgó la devolución de los naturales hacia Sopetrán, considerando la necesaria. Como se mencionó anteriormente, el testimonio de Jeronimo Godoy fue decisivo en la expedición donde el primer intento de venta tuvo un interés en las tierras del resguardo. Asimismo, habló en representación de algunos naturales que se acercaron a él, para que a través de su persona fueran escuchadas sus necesidades. Asimismo, cuestionó el supuesto interés por el bienestar de los indios mencionado con frecuencia en los documentos relacionados al traslado. Sobre esto dijo lo siguiente: “La experiencia enseña que esta especie de agregación ha sido es y será el exterminio de los yndios”.49 El rector en su relación se mostró favorable con los indios de Sopetrán, en un principio no negó que fueran ciertas las razones expuestas para efectuar el traslado, sin embargo, expuso que a pesar de ellas seguía siendo inconveniente. Para él, la agregación representaba mucha incomodidad para los naturales por la insuficiencia de tierras, la diferencia de climas y el arraigo a su pueblo mencionando donde se enunció “el natural amor Por otro lado, sobre los argumentos proporcionados para la realización del traslado, los cuestionó todos o la mayoría. Sobre las ganancias que representaría para las reales cajas la venta de las tierras, mencionó que con frecuencia las cifras expuestas originalmente eran fantasiosas y el resultado real era mucho menor, como ocurrió en el caso de Cácota.50 “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 56r-57v el gobernador Sobremonte rechazó las propuestas de juntar los pueblos de indios de su Jurisdicción debido a la “repugnancia” que podría generarle a los indios abandonar sus pueblos, Roxana Boixados, “Dilemas y discursos sobre la continuidad sobre la continuidad de los pueblos de indios en la jurisdicción de la Rioja bajo las reformas borbónicas”, Mundo Agrario 13, no 25 (2012): 13 http://www.mundoagrario.unlp.edu.ar/ 47 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 169v; Argumentos similares a este se presentaron en oposición a la política de congregación de los pueblos, motivo por el cual puede suponerse que parte de la sociedad era consciente del arraigo que los indios tenían sobre sus tierras, Moreno y Escandón tiempo antes de llevar a cabo los muchos traslados por los que se le recuerda, dijo lo siguiente: “los traslados de indios de unos pueblos a otros, nunca se han adaptado a mi dictamen, pues aunque les demos el nombre de agregaciones y uniones, incluyen estos el verdadero nombre de destierro” Melo, introducción a Indios y Mestizos, 26; de la misma forma en la gobernación de la Rioja en el virreinato del Río de la Plata 48 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 172r 49 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 170v-171r 50 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 12 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). También pidió que se desvirtuaran los testimonios sobre la favorabilidad del traslado, presentados por el protector Zabala y el corregidor Salazar. Al primero por considerarlo injusto con los indios e ineficiente para cumplir las labores de defensa propias de su cargo y al segundo por señalar de irracional su relación presentada, en tanto que, si fueran ciertas las abundantes riquezas del cerro expuestas por el corregidor, no estaría presente el desinterés de los blancos de aprovecharse de ellas.51 Finalmente solicitó que los indios que se habían acercado a él no se les molestase ni perjudicase de ninguna manera, solicitando una grave pena para el que lo hiciera. Ante esto, surgen las siguientes cuestiones: ¿habrá habido algún tipo de trato bajo cuerda en el cual los jesuitas se beneficiarían del usufructo de los resguardos asignados de los que se sabe tenían intereses?, ¿fueron los principios de piedad cristiana en favor de los miserables los que impulsaron la relación positiva inspirada por el cura rector? ¿o quizás otra cosa? Por ahora, no hay manera de saberlo. Lo cierto es que un sujeto que anteriormente buscó beneficiarse de la venta de los resguardos, siendo su oferta rechazada en pro de una mejor, fue clave para la apelación al traslado. “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 172v-173r 51 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras 52 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa En Santa Fé se acudió también al testimonio del doctor Jose Joaquin de la Rocha, abogado de la Real Audiencia. Este fue consultado para que expresara su postura sobre esta solicitud, debido a que, fue gobernador de la provincia durante 7 años (1727-1734). De la Rocha, contrario al cura rector, no parecía tener una imagen muy favorable sobre la situación de los indios, validó la postura de que su corto número no alcanzaba para satisfacer el estipendio del cura y afirmando que se encontraban en decadencia por el mismo motivo. Sin embargo, consideró conveniente la devolución de los indios de Sopetrán a su pueblo original, para evitar la deserción de los indios y fomentar el aumento de la Real Hacienda.52 Debido a los testimonios presentados el 11 de febrero de 1758, el virrey Jose Solich Folch de Cardona ordenó que los indios de Sopetrán fueran devueltos a su pueblo y se les asignaran tierras de resguardo.53 En cumplimiento de lo mandado por el virrey, se inició el proceso de asignación de tierras de resguardo, esto fue visto por los naturales y su protector como una oportunidad para reclamar nuevamente las tierras de Isima. Por este motivo, el 12 de abril, Zabala las solicitó nuevamente apoyándose en la asignación original del visitador Francisco de Herrera Campuzano.54 El gobernador, Joseph necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 175v-17r “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 177r-178r 53 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a 54 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 13 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). Barón de Chávez, declaró negativa la solicitud, aunque aclaró que se mantenía el interés de asignar nuevas tierras para el resguardo.55 Ante la demora, el gobernador indio del pueblo, Diego Sisquiarco, expresó que el auto del virrey había llegado a la provincia desde el diez de marzo y aún a mediados de mayo no se habían realizado las asignaciones.56 Finalmente, el 22 de mayo de 1758, se libraron las asignaciones en las que se especificaban los linderos pertenecientes a los naturales. En la elección de estas participaron varios oficiales comisionados y algunos mandones del pueblo. Se constató que los indios quedaron contentos con sus asignaciones y se dieron por finalizadas estas gestiones.57 En agosto del mismo año, el corregidor Salazar informó que algunos indios se quedaron en Buriticá, después de que se despachó la orden para volver a Sopetrán. Los indios Brusio Talparacual, Andrés Ramirez y Andres Ciritave, todos tributarios, se quedaron por voluntad propia, los dos últimos se habían casado en Buriticá.58 Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 183r-v “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 184r 55 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 185r 56 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa 2.2 Traslado de Sopetrán y Buriticá a Sabanalarga El traslado de Sopetrán y Buriticá a Sabanalarga nunca se llevó a cabo, ya que solo se trató de un proceso de seis años (1763-1769), en el cual se reunieron testimonios acerca de la conveniencia de agregar ambos pueblos a Sabanalarga. Sin embargo, que nunca haya sido realizado no lo descarta como fuente útil para entender este fenómeno. En los testimonios presentados se conservan las perspectivas de actores que no se habían consultado con anterioridad, dotadas con una sinceridad difícil de encontrar en otros documentos de archivo. Para empezar, está el testimonio presentado por los oficiales de la Real Hacienda, quienes se mostraron a favor del traslado por motivos principalmente económicos. En general, los indios de la provincia no alcanzaron a sufragar el estipendio asignado del cura mientras que los de Sopetrán y Buriticá se quedaron especialmente cortos de dinero y los doctrineros de ambos pueblos debieron conformarse con lo que pagaron de tributos.59 Esto a su vez, mostró “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 188v-189v 57 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 196r-v 58 59“Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 82v-83r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 14 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). que la Real Hacienda no ejecutaba ningún beneficio hacia los indios. Por consiguiente, argumentaron que al congregar los tres pueblos se podrían satisfacer sus necesidades religiosas con un solo cura, al cual podría pagársele el estipendio asignado y generar un excedente para el beneficio de la Real Hacienda. Al igual que en testimonios anteriores, en este se mencionó la mala influencia que los libres ejercían sobre los indios y se utilizó como ejemplo positivo el caso del pueblo del Peñol, en el cual los vecinos libres habían sido expulsados y a razón de esto, se convirtió en uno de los pueblos más prósperos de la provincia y su número de naturales aumentó 60 considerablemente. Sin embargo, la expulsión de los libres ya era irrealizable en ambos pueblos debido a que muchas familias estaban asentadas especialmente en Sopetrán, motivo por el cual el traslado de Sopetrán no se pintaba como una sugerencia en pro de mejorar la vida de los naturales sino como la solución a un problema que afectaba a la provincia en su conjunto. Asimismo, argumentaron que, por ser originarios de climas parecidos, el cambio de ambiente no generaría malestar o enfermedad en los naturales. Finalmente, el testimonio se cierra con la premisa sentenciosa de que, mientras haya algún libre habitando las tierras de los indios, éstas no producirán utilidad y ni los indios ni los jueces encontrarán quietud.61 En su carta los miembros del cabildo expresaron un marcado deseo por que se efectuará el traslado de los indios, Este testimonio ofrece la perspectiva de aquellos sujetos que, por pertenecer a la élite económica, tenían la capacidad de formar parte del poder político local. Uno de los argumentos expuestos en favor del traslado, era la dependencia que la ciudad tenía de las tierras de Sopetrán. Cómo los indios cultivaban apenas lo necesario para mantenerse, se vivió en mucha carencia por el abasto insuficiente de alimentos. Se expresó también que el cambio de domicilio no significaría un gran problema para los indios por ser gente sencilla y desprovista de muchas posesiones materiales.62 Se tomó como ejemplo negativo lo sucedido en San Jerónimo y San Juan, los cuales al estar próximos al camino real que conectaba la capital de la provincia con la Villa de Medellín, se vieron invadidos por un gran número de pobladores foráneos que contribuyeron a la disminución de la población local, al punto de provocar su extinción como pueblos y su erección en parroquias de libres.63 Sin embargo, contrario 60 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 84r-v 62 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 85r-v 63 61 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 87v-88r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 15 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). a lo que podría asumirse, su postura frente a los pobladores libres que habitaban el resguardo era cuanto menos condescendiente. Se les pintaba como sujetos a las cuales su pobreza orilló a entrar en los resguardos.64 y por ello resultaron víctimas de la incertidumbre constante por la posibilidad de ser arrojados de los pueblos, motivo por el cual no se podían terminar de asentar.65 Por tanto, estaba presente una doble narrativa entorno a los libres que cohabitaban el resguardo. Por un lado, se les presentaba como proveedores de vicios y malas enseñanzas para los naturales y por el otro, eran vistos como víctimas de su pobreza y baja condición, que solo buscaban sostenerse de manera honrada. Sin duda ambas perspectivas tenían un elevado grado de verdad, sin embargo, vale la pena tener en cuenta que son el reflejo de un conjunto de imaginarios colectivos bastante estereotipados y aún más, de los intereses políticos de una clase social que buscaba beneficiarse económicamente de la supresión de los resguardos. John Nelson Osorio Villa desacuerdo. Lo percibían como un desconsiderado con el gran número de familias libres que habitaban el resguardo a las cuales, según ellos, estaba perjudicando por favorecer a unos cuantos indios. Afirmaron que, si Zabala no desempeñará el cargo de protector, su opinión sería distinta.66 En la misma relación se mencionó que el visitador Herrera Campuzano, había despojado de tierras a los vecinos libres para crear las tierras de los resguardos67. Esta afirmación puede considerase como parcialmente cierta, debido a que fue una práctica relativamente común en la fundación de pueblos en territorios legalmente pertenecientes a habitantes blancos.68 Pese a ello, esta afirmación no debe ser aceptada de forma tajante, si se considera el complejo problema que representó la propiedad dentro de estos contextos. El 8 de julio de 1615, el visitador Francisco de Herrera Campuzano, mandó a crear tres poblaciones, una en el pie de la cuesta, otra en el hato viejo de doña María de Quesada y otro en el Respecto a la posición que asumió el protector Zabala, se mostraron en abierto 64 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88r 67 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 87v 68 65 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88v 66 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88v En la gobernación de Tucumán, por ejemplo, el visitador Luján de Vargas ordenó la creación de varios pueblos en las tierras de sus encomenderos sin ningun tipo de retribución a estos. Isabel Castro y Sonia Tell, “Los pueblos de indios de Córdoba del Tucumán y el pacto colonial (Siglos XVII a XIX)” Revista Museo de Antropología 9, no 2 (2016): 213, https://doi.org/10.31048/1852.4826.v9.n2.15894 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 16 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). valle de Aburrá.69 Si bien gran parte de estas tierras podían contar con dueños nominales, esto no representaba necesariamente sus habitantes. Puesto que, las asignaciones de tierras podían realizarse por personas con conocimientos leves o nulos de las condiciones reales de la región, y se les otorgó propiedad de territorios que previamente habían sido asignados a indios de encomienda o que estos ocupaban de facto. De esta manera, es posible afirmar que el cabildo de Antioquia presentó un testimonio real, pero, el planteamiento de que escaseaban las tierras debido a la asignación de los resguardos resulta exagerado, en tanto que nunca dejaron de existir estancias privadas de tamaño considerable pertenecientes a la clase alta de la sociedad provincial y que en algunos casos el “despojo” hacia los vecinos, resultó tan teórico como la propiedad misma de dichos espacios. Continuando con los testimonios del gobernador Barón de Chávez, no fue de su agrado la devolución de los indios a su pueblo natal, esto suscitó cierta enemistad entre él y el protector Zabala, quien lo acusó de quererse aprovechar de las tierras de los naturales. En su relación enviada en 1763 a la Real Audiencia, 69 Francisco de Herrera Campuzano, Visita a la provincia de Antioquia por Francisco de Herrera Campuzano, 1614-1616, trans. Juan David Montoya Guzman y Jose Manuel Gonzales Jaramillo (Medellin: Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellin, 2010), 332 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72r 70 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 71 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa propuso intentar un segundo traslado, esta vez con el fin de congregar los tres pueblos de la jurisdicción de la ciudad de Antioquia en uno solo. Según se informó el estipendio asignado a los curas de Sopetrán y Buriticá era de 200 y 250 pesos de oro respectivamente y 25 fanegas de maíz, una cantidad que ni siquiera juntando ambos pueblos se podría satisfacer 70 plenamente. Por tal motivo el traslado se propuso como una solución no solo necesaria para satisfacer lo asignado para el sacerdote, sino también garantizarles a los indios el acceso a la doctrina y de esta forma salvar sus almas para “dar a Dios lo que es de Dios”.71 En relación con las constantes solicitudes de expulsar a los libres de Sopetrán, Barón de Chávez afirmó que en los resguardos habitaban 450 familias de esta condición y sería inhumano lanzarlas de los pueblos.72 Expuso que los naturales tenían asignada una cantidad considerable aun para mil indios tributarios73 y que, si los traslados se efectuarán, las tierras podrían ser aprovechadas en mayor medida con los pobladores de la ciudad, que las tendrían cercanas para establecer sus haciendas.74 Buriticá” AHA, (Antioquia, 1769), Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 71v “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” AHA, (Antioquia, 1769), Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72v 72 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72r 73 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 74 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 17 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). El protector de naturales a su vez presentó dos testimonios, que se conservan en ese documento el 10 y el 23 de febrero de 1769. En el primero expuso que llevaba más de 20 años ejerciendo como protector de los naturales y velando por la quietud de los indios que, lejos de aumentar habían disminuido al tiempo que incrementaba en los pueblos, la población externa.75 De esta manera, se mostró de acuerdo con el señalamiento de los inconvenientes que representaba la convivencia entre indios y libres. Sin embargo, no compartía el entusiasmo por el traslado a Sabanalarga o Buriticá, el consideraba que ambos resguardos estaban muy invadidos también por población foránea.76 Es probable que Zabala sospechara que, dentro de los motivos para realizar el traslado, el garantizar el aislamiento de los naturales no fuera uno de los más prioritarios. Este primer testimonio ocurrió en el marco del conflicto entre los dueños de ganado y los indios de Sopetrán que se expuso anteriormente. Por tal motivo, el protector recordó que los libres estaban llamados a sacar sus ganados dentro de un mes, si resultaba necesario el plazo podría John Nelson Osorio Villa ampliarse sin embargo debía concretarse la expulsión.77A pesar de esto la orden nunca se llevó a cabo. En el segundo testimonio Zabala realizó una propuesta, su idea era congregar a los tres pueblos como se tenía pensado, pero, no en Sabanalarga sino en el sitio de Cañasgordas. El motivo para hacer esto era la fertilidad de la tierra, que podía producir tres cosechas de maíz al año, además de ser aptas para la cría de ganado, contar con quebradas, con el río Cañasgordas y por ser aptas para la extracción del oro.78 Anteriormente en ese lugar, se trató de congregar a los indios del Chocó que no habían sido incorporados a la sociedad colonial. Según Zabala, la presencia de los indios civilizados podría contribuir a que los cimarrones se adhirieran más fácilmente al pueblo. Argumentó también que las alhajas de la nueva iglesia podían ser financiadas empleando parte de las ganancias obtenidas por la venta de la tierra y que en caso tal de no poder realizarse en Cañasgordas, el sitio de San Juan de Rodas era también una alternativa viable.79 Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 74v Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81v 75 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81r 78 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81r 79 76 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 99r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 99v-101r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 77 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 18 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). La propuesta del protector tampoco caló y después de presentada no se registró ninguna gestión que intentara efectuarla. Antes de cerrar este segundo intento de traslado, cabe añadir que en este caso tampoco se tomó en cuenta la opinión de los indios y en lo concerniente a los intentos de agregación de Sopetrán, los naturales sólo participaron en la apelación que consiguió revertir el primer traslado. 2.3 Traslado de San Antonio de Pereira a San Antonio del Peñol El 26 de febrero del año 1756, el virrey Solis despacho la autorización para trasladar el pueblo de San Antonio de Pereira a San Antonio del Peñol, ambos pertenecientes a la jurisdicción de Rionegro. Por tal motivo, los naturales de Pereira con el objetivo de apelar enviaron una representación realizada por el indio Martin Blandón en nombre del gobernador y los mandones del pueblo. Uno de los argumentos empleados por los indios de Pereira fue la construcción de su iglesia, la cual según informaron fue financiada completamente por los naturales y se había finalizado hace apenas unos pocos años en 175580, el otro argumento se basaba en que los indios del pueblo eran suficientes tanto en números como en tributación para pagar el estipendio asignado al cura doctrinero.81 También presentaron como argumento la diferencia del clima en ambos pueblos. San Antonio de Pereira era frío y San Antonio del Peñol era cálido, por lo cual la agregación no estaba permitida.82 Dentro de la normativa de la época se mencionaba con frecuencia la prohibición de trasladar indios a lugares con temperamentos distintos a los de su suelo natal, debido al riesgo a la salud que esto podría representarles, nótese que para los traslados anteriores la similitud de los climas entre los pueblos era mencionada con frecuencia. También advirtieron—de una forma que puede o no interpretarse como una amenaza implícita—, que los perjuicios generados por el traslado tendrían como consecuencia la deserción de muchos naturales del pueblo, lo cual afectaría directamente a la Real Hacienda.83 En las averiguaciones posteriores que solicitó el virrey para decidir la suspensión del traslado, el doctor Guzmán, abogado de la Real Audiencia, indicó que el único motivo para realizar las agregaciones era una cédula en la que se ordenaba que aquellos pueblos que tuvieran menos de 25 indios tributarios debían juntarse a 80 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r 82 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r 83 81 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 264r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 19 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). una población mayor, lo cual no era el caso de Pereira.84 Finalmente, en vista de la representación de los naturales y los testimonios solicitados, el virrey Jose Solis Folch de Cardona mandó a suspender el traslado el nueve de diciembre de 1757.85 3. MOTIVOS DEL FRACASO DE LA POLÍTICA CONGREGACIONISTA Si bien no existen respuestas absolutas acerca de estos fenómenos y sus dinámicas propias, a continuación, se presentarán tres motivos que influyeron en el fracaso de la política de congregación: el ordenamiento territorial de la provincia, la litigiosidad de los indios y la rebelión de los comuneros. Claramente la organización del territorio fue uno de los principales factores. En la provincia los pueblos estaban bien organizados, razón por la cual todos ellos en mayor o menor medida fueron invadidos por pobladores libres, carentes de un espacio propio, como sucedió en los pueblos cercanos a otras urbes del virreinato “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 267r 84 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 268v; podría presumirse que el virrey Solich no era muy partidario de la política de congregación de los pueblos, debido a que fue quien firmó los despachos reales para detener los traslados en Sopetrán y Pereira, además de que impidió la supresión del resguardo de Ramiriquí que tenía más de 100 naturales argumentando que las leyes prohibían sacar a los indios de su suelo natural. Melo, introducción a Indios y Mestizos 85 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa como Santa Fe, Tunja y Cúcuta.86La diferencia principal con los Andes Centrales es que, al ser Antioquia un territorio de frontera los procesos de expansión territorial hacia la frontera permitieron a los pobres hacerse con un modo de subsistencia distinto a la ocupación de los resguardos indígenas, primero por medio de la ocupación de sitios y posteriormente con los proyectos de los funcionarios borbónicos de fundar colonia agrícola.87 Para entender la litigiosidad de los indios resulta importante comprender que, en la formación de un mundo social nuevo, se hace necesario generar nuevas categorías taxonómicas, aquellos grupos de poder que tienen la posibilidad de imponer sus clasificaciones asimilan la existencia de su jerarquía como un reflejo de la realidad o incluso de la naturaleza.88 Del encuentro con los nativos surgió la necesidad de “traducir” al otro en términos legibles para el colonizador, se formaron muchos debates en torno a aquellos sujetos a los que clasificaron como indios. Sin embargo, lo que 86 Herrera, Ordenar para controlar y Diana Bonnett Vélez, “De la conformación de los pueblos de indios al surgimiento de las parroquias de vecinos. El caso del altiplano cundiboyacense”, Revista de estudios sociales, No 10 (2001): 9-17, https://doi.org/10.7440/res10.2001.01 Mauricio Arango Puerta, “Poblamiento agrícola en la provincia de Antioquia, 1754-1812” (Tesis de pregrado en historia, Universidado Nacional de Colombia, 2010), 36 87 Guillaume Boccara, “Colonización, resistencia y etnogénesis en las fronteras americanas” en Colonización resistencia y mestizaje en las Américas (siglo XVI-XX), ed. Guillaume Boccara (Quito: Ediciones Abya-yala, 2002), 52 88 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 20 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). nunca se puso en tela de juicio fue su inferioridad.89 Bartolomé de las Casas, por su parte, identificó a los indios dentro de la categoría de los miserables por su situación desfavorable, esta implicaba una serie de medidas proteccionistas necesarias para compensar el desequilibrio entre los dominantes y los dominados.90 Una vez que se identificó el tipo de humanidad del indio y se dejó de lado las concepciones que lo presentaban como un bárbaro o un siervo natural, se generó entorno a este nuevo estamento una doctrina jurídica propia.91 De esta manera, Nicolas Ceballos define al indio como un sujeto subalterno que tiene la capacidad de realizar actos de resistencia a través del derecho; su litigiosidad a su vez estaba determinada porque contaba con mecanismos legales para presentarse ante las autoridades y asesores que impulsaban su litigio.92 Como se expuso en el acápite anterior, los indios no tuvieron voz dentro de las averiguaciones sobre la conveniencia de la congregación de sus traslados, sin embargo, fueron escuchados en sus apelaciones para revertir las órdenes de estos. Como sujetos subalternos los naturales con frecuencia eran ignorados dentro de la sociedad colonial, a pesar Libardo José Ariza, “Derecho, saber e identidad indígena” (tesis de doctorado en derecho Universidad de Deusto, 2008), 442-449 89 Caroline Cunill, “El indio miserable: nacimiento de la teoría legal en la América colonial del siglo XVI”, Cuadernos inter.c.a.mbio 8, no 9 (2011), 234, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476948771004 90 Eduardo Cebreiros Alvarez, “La condición jurídica de los indios y el derecho común: un ejemplo del ‘favor 91 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa de esto, el sistema legal colonial les ofreció mecanismos para exponer sus representaciones y defender los intereses de la comunidad, los cuales, como demuestra el presente caso no eran meros formalismos y contaban con una importancia real. Otra herramienta que les resultó útil a los indios de Sopetrán fue contar con el testimonio favorable del cura rector del colegio de los jesuitas, el cual como se mencionó anteriormente fue determinante para que la apelación fuera aprobada. En la sociedad del antiguo régimen, contar con mediadores con la capacidad de ejercer representaba tanto una ventaja como una necesidad.93 Por otro lado, el uso de representaciones fructuosas mediadas por agentes externos al resguardo también puede ser interpretado como una forma de adaptación al esquema colonial. Finalmente, la rebelión de los comuneros puede entenderse como el último clavo en el ataúd de la política de congregación en la provincia de Antioquia. Según Patiño Millán, los levantamientos de los indios en los Andes Centrales desincentivaron estas iniciativas.94 Sin duda, estos acontecimientos que tuvieron su epicentro en las provincias de los Andes Centrales y Orientales afectaron la percepción protectionis’”, Panta rei 1 no http://hdl.handle.net/2183/15730 1 (2004), 470 Nicolas Ceballos Bedoya, “los usos indígenas del derecho” (Tesis de maestría en historia, Universidad Nacional de Colombia, 2020) 92 93 Castañeda y Cuevas, “Indios y encomenderos” 94 Patiño, “Riqueza, pobreza y”, 82 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 21 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa del peligro que podían llegar a significar los naturales. de ser desechadas tras los sucesos de la rebelión. En Antioquia la insurrección de los comuneros no tuvo una considerable participación indígena, además de que los únicos dos pueblos levantados se alzaron por motivos distintos a la congregación de los territorios, como ocurrió en Santa Fé y Tunja. Las cortas rebeliones en la provincia se dieron por el estanco de aguardiente en Sopetrán y por la forma de cobrar los tributos en Buriticá95. CONCLUSIONES Aunque los levantamientos no estuvieran relacionados con los traslados, ya que no había sido un fenómeno ocurrido en la provincia, por sí mismos representaron la capacidad de los naturales de usar la violencia. Esto despejó cualquier posibilidad de percibirlos como receptores pasivos de las medidas centrales y los presentó como sujetos activos que podían usar la fuerza para oponerse a los mandatos si los consideraban injustos. Los sucesos ocurridos en 1781, tan solo 12 años después del último intento de congregación, mostraron a las autoridades de la provincia que juntar los pueblos generaba un resentimiento que podía transformarse en violencia, sumado al hecho de que los naturales de la región habían probado también que podían levantarse en armas si se consideraban agraviados. Si para ese momento existían todavía propuestas de congregaciones, estas terminaron 95 Elizabeth Karina Salgado Hernández, Comuneros indígenas en Antioquia. Los levantamientos en los pueblos de Buriticá y Sopetrán en 1781, Informe final, Instituto Colombiano de Antropología e Historia (2015), 717, Comuneros indígenas en Antioquia. Los BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Los traslados fueron una manifestación de las exigencias políticas de su tiempo. A través del despojo se pretendía crear un nuevo orden en el territorio, uno que fuera capaz de cumplir con lo que se creía era indispensable para el avance de la sociedad colonial. Dentro del virreinato del Nuevo Reino de Granada, las políticas tomadas en relación con el cumplimiento de dichas exigencias se manifestaron de diferentes maneras. En el altiplano y la zona nororiental la congregación de los pueblos fue el mecanismo empleado, sin embargo, en Antioquia estas medidas nunca se pudieron llevar a cabo gracias al contexto de frontera y a la litigiosidad de los indios. Por tanto, los naturales no fueron receptores pasivos de los mandatos enviados por autoridades ajenas, sino que fueron sujetos con un elevado grado de adaptación a su contexto que supieron emplear los recursos jurídicos que este les proporcionó para velar por sus intereses. Ignorar esto sería pasar por alto la lucha de los sujetos subalternos que, a pesar de su condición —“forzada” de inferioridad, supieron defenderse inteligentemente de aquellos que buscaban beneficiarse a su costa. En otras palabras, aunque la vida de los indios dentro del levantamientos en los pueblos de Buriticá y Sopetrán en 1781 - ICANH - Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 22 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). antiguo régimen no fue fácil en absoluto, reducir su papel al de pobres víctimas sería caer en el mismo paradigma de quienes hace siglos, sin conocerlos, les asignaron una condición ajena a su realidad. Por otra parte, los estudios acerca de la participación social jurídica durante el periodo colonial pueden llevar a entender de mejor manera el desarrollo de la cultura política de la Colombia moderna. Algo que podría resaltarse del caso es que, el momento en el cual se vio reflejada verdaderamente la voz de los naturales, fue durante la apelación, una situación que puede compararse con la participación actual de los sujetos empobrecidos, quienes con frecuencia terminan adquiriendo voz al momento de presentar denuncias o quejas por negligencia, reflejo de esto es el mecanismo de la tutela. No obstante, a este estudio no le compete analizar estas relaciones de continuidad entre el pasado y el presente, empero, tal vez pueda contribuir para futuras investigaciones relacionadas con el tema. REFERENCIAS John Nelson Osorio Villa David Montoya Guzman. 146-171 Medellín: Universidad Nacional de Colombia, 2010 Arango Puerta, Mauricio. “Poblamiento agrícola en la provincia de Antioquia, 1754-1812”. Tesis de pregrado en historia, Universidad Nacional de Colombia, 2010 Arango Puerta, Mauricio. “Poblamiento y vida rural en la provincia de Antioquia: 17541808”. En El siglo XVIII Americano. 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Anuario de Estudios Centroamericanos 11, no 2 (1985): 93130, https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/anuari o/article/view/3283 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 26 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa John Nelson Osorio Villa ORCID: 0009-0006-1809-4676 joosoriov@unal.edu.co Estudiante del pregrado en historia de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, interesado en la historia social durante el antiguo régimen, especialmente los indios en la provincia de Antioquia, tema sobre el que ha realizado varias investigaciones como: "Están en Nuestras tierras. Relación de libres e indios en Nuestra Señora de Sopetrán 1755-1811" o la ponencia presentada en el XXXIV Coloquio Internacional de Estudiantes de Historia de la Pontificia Universidad Católica del Perú "Entre el litigio y el privilegio. Cultura política de la familia David, indios exentos del tributo en San Antonio de Buriticá, Nuevo Reino de Granada (1703-1817)". BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 27 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS Abisai Ramírez Ramírez orcid.org/ 0009-0008-7073-8285 Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2025, Ramírez Ramírez Abisai. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 22 de julio de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: a351466@uach.mx �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS ABDUCTION IN SAN JOSEPH DEL PARRAL IN THE 18TH CENTURY, HONOR AND PROHIBITED RELATIONSHIPS Abisai Ramírez Ramírez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA RESUMEN: El delito de rapto en la Nueva Vizcaya durante los años de la dominación española constituye un tema poco explorado en la historiografía, pero ofrece un panorama relevante para comprender las dinámicas del honor y el género en la sociedad novohispana. Este delito abarcaba desde el secuestro violento hasta fugas consensuadas entre parejas, donde el honor era un pilar fundamental para la impartición de justicia. Para los hombres, el honor residía en su capacidad de proteger a las mujeres bajo su tutela, mientras que, para las mujeres, estaba vinculado a su pureza y conducta. La perpetración de un rapto afectaba no solo a las partes directamente involucradas, sino también al prestigio familiar. Los procesos judiciales buscaban identificar las circunstancias del delito (violencia o consentimiento) y las relaciones entre los implicados, y su resolución oscilaba entre sanciones económicas, prisión, destierro o, en algunos casos, matrimonio forzado. A través del análisis de casos paradigmáticos, como el de Francisco Xavier de Gauna y María Rita Ochoa y el de Juan Bautista Enríquez contra Francisco Rivas, se evidencia la flexibilidad de las autoridades judiciales para salvaguardar el honor y restablecer el orden social. Estos casos muestran a su vez una ventana al estudio de la impartición de justicia, así como de la historia de la sexualidad para entender la importancia de las normas culturales y jurídicas en la regulación de las relaciones interpersonales del sistema colonial en el reino de la Nueva Vizcaya. The crime of abduction in Nueva Vizcaya during the years of Spanish domination is a topic that has been little explored in historiography, yet it offers a relevant perspective for understanding the dynamics of honor and gender in colonial society. This crime ranged from violent kidnapping to consensual elopements, where honor was a fundamental pillar in the administration of justice. For men, honor resided in their ability to protect the women under their care, while for women, it was tied to their purity and conduct. The perpetuation of an abduction not only affected the directly involved parties but also the family's prestige. Judicial processes sought to identify the circumstances of the crime (whether violence or consent was involved) and the relationships between those implicated. The resolution of such cases oscillated between economic penalties, imprisonment, exile, or, in some instances, forced marriage. Through the analysis of paradigmatic cases, such as that of Francisco Xavier de Gauna and María Rita Ochoa, and that of Juan Bautista Enríquez against Francisco Rivas, the flexibility of judicial authorities in safeguarding honor and restoring social order becomes evident. These cases also provide a window into the study of the administration of justice, as well as the history of sexuality, to understand the importance of cultural and legal norms in regulating interpersonal relationships within the colonial system of the Kingdom of Nueva Vizcaya. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Género; Antiguo régimen; Rapto; Honor. BLOCH ABSTRACT: Gender; Old regime; Elopment; Honor. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 27 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS L a discusión de quienes hacen historia con respecto al delito de rapto es relativamente reciente, aun así, esto no ha impedido que los trabajos que se han hecho sean de un valor muy significativo. Los trabajos más parecidos a un estudio del rapto en la Nueva Vizcaya son el artículo de Isabel Povea Moreno sobre las masculinidades en los pueblos mineros de Zacatecas en el siglo XVIII y el de José Luis Acevedo Hurtado sobre mujeres de Zacatecas. El primero trata el delito de rapto de forma extremadamente superficial, ya que su interés particular es el de las masculinidades y la violencia en los pueblos mineros. Así como, los conflictos y altercados ocurridos en defensa del honor masculino y el femenino en la sociedad novohispana.1 El trabajo de Acevedo, por otro lado, tiene aspiraciones distintas que están orientadas a la divulgación y a lo literario, no tanto Isabel M Povea Moreno. “Una mirada sobre las masculinidades en los reales mineros del México virreinal: Zacatecas, siglo XVIII” Revista De Humanidades, núm. 36 (2019): 111-129. 1 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx a la historia académica; en su obra “Fantasías y realidades sobre mujeres en zacatecas siglo XVIII”, se dedica a documentar casos notables de raptos ocurridos en Zacatecas, con fuentes del archivo municipal. Esto para difundir la historia de vida de hombres y mujeres de las clases populares.2 De la región que se busca analizar realmente no hay nada que hable específicamente del rapto, por lo que hay que poner la mirada en otras regiones y en otras perspectivas. En términos generales se puede decir que las perspectivas o enfoques utilizados en estos trabajos son verdaderamente relevantes, las perspectivas predilectas han sido la jurídico-normativa y la antropológica-social. El primer enfoque es el jurídico-normativo, que es el más abundante y en el que encontramos los trabajos más completos; desde esta perspectiva, se realizan estudios que analizan 2 José Luis Acevedo Hurtado. Fantasías y realidades sobre mujeres en Zacatecas siglo XVIII. Zacatecas: Taberna libraría editores, 2019. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 28 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). periodos que van desde la Edad Media hasta los siglos XIX y XX, al mismo tiempo que analizan regiones tan distintas como: Buenos Aires, Oaxaca, Zaragoza y Aragón. Por lo que catalogarlos resulta complicado al no encontrar un nexo entre ellos, más allá de que todos representan la evolución de las leyes y los códigos penales -primero en la península ibérica y luego en las sociedades hispanoamericanas-. ¿QUÉ ES EL RAPTO? El rapto se puede entender como la sustracción de una mujer de la potestad de su tutor, ya sea padre, esposo o familiares sin el consentimiento de estos. Este tipo de delito abarca una gran variedad de posibilidades. Un rapto puede incluir un caso de secuestro con violencia, un caso de adulterio o simplemente la fuga de dos jóvenes enamorados, cuyos padres no aprueban la relación e incurren en el rapto para forzar a los tutores a que acepten un matrimonio entre ambos.3 Ante tal variedad es necesario delimitar aún más lo que interesa, en este caso son las relaciones prohibidas o las “amistades ilícitas”. En algunos de los ejemplos concretos que serán abordados en este trabajo, se verán a profundidad casos específicos de raptos que parten de una relación que transgrede las normas de la sociedad novohispana (en especial de adulterio y fuera del matrimonio). Durante el siglo 3 Laura Benítez Barba, "Por la palabra de matrimonio. El rapto en Guadalajara (1885-1933)". Tesis de maestría, Universidad De Guadalajara, 2014. Biblioteca Dr. Manuel Rodríguez Lapuente, pp 47. 4 El honor de la mujer realmente era el más golpeado por el delito en tanto que se cuestiona su pureza y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez XVIII (y gran parte del Virreinato también) se entendía que el rapto solo podía ocurrir de un hombre hacia una mujer, es decir, solo los hombres podían ser raptores y solo las mujeres podían ser raptadas, siendo el hombre tutor y su honor los principales afectados. Para analizar la situación del rapto en el siglo XVIII es necesario empezar de caso en caso, ya que, no hay dos raptos iguales. Las diferencias radican en si hubo violencia o no y del estado civil de los involucrados. La violencia en el rapto muchas veces ocasionaba que la muchacha que había sido raptada (siendo soltera), debiera ser dotada por su raptor. Esto como compensación, pues dentro de la sociedad virreinal era indeseable que una mujer se quedara sin casarse y tras un rapto (sobre todo si hubo contacto sexual), se dificultaban las posibilidades de una mujer para encontrar pretendientes, pues se convertía en una especie de “mercancía usada”.4 Se podía también desterrar al raptor, aprisionarlo, e incluso casarle con la mujer raptada si la situación se prestaba para ello. Existen otros tipos de componentes que agregar a esta historia, como el hecho de casar a la mujer secuestrada con su secuestrador; en general, los padres deseaban conseguir esposo para su hija a como fuera posible. Al haber sido mancillado el honor de ella y la honra de la familia menoscabada, las opciones de propuestas matrimoniales que esta podría tener disminuían virtud, esto se repite en otro tipo de delitos como el adulterio donde un hombre es capaz de seguir adelante con su vida y volverse a casar en caso de cometer un delito de esta índole mientras que, por otro lado, la mujer carga con un estigma más profundo producto de la doble moral de la sociedad. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 29 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). (de ahí que el aporte de una dote fuera tan importante). Si la mujer raptada era soltera y el raptor también, los padres normalmente buscaban que contrajeran matrimonio. Este era el caso más común entre los jóvenes que deseaban casarse, ellos recurrían al rapto para forzar a los padres a que les permitan estar juntos, cuando había prohibiciones de por medio. Aunque este sistema no era infalible, pues si los padres se negaron con anterioridad al matrimonio cabía la posibilidad que volvieran a oponerse: “Cuando se presentan este tipo de conflictos en los que una hija ha sido seducida, la solución ideal es el matrimonio, pero no siempre es posible efectuarlo. El obstáculo más importante para su celebración suele ser la diferencia social y la disconformidad de las familias”5 Naturalmente no todos los casos eran así, pero el estado civil de los involucrados si determinaba el rango de acción que tenían las autoridades (y los padres). Los casos de rapto de tipo consensuado solían ser más comunes, pues era una alternativa para la formación de vínculos familiares, aunque esto no descarta la posibilidad de mujeres siendo casadas con sus agresores. Si la mujer era casada entonces se procedía a imponer penas al raptor, de acuerdo con el caso y, sobre todo, se procuraba que la mujer regresara con su marido a hacer lo que solía llamarse “vida maridable”, que no es otra Abisai Ramírez Ramírez cosa que hacerlos volver a la vida matrimonial. Detrás del rapto de una mujer casada solía encontrarse una infidelidad o amistad ilícita. Se habla de amistades ilícitas cuando había una relación previa entre los involucrados que se revela durante el caso. A lo largo de los expedientes es posible notar que para muchos casos la línea entre rapto y adulterio era muy fina, y dependía del deseo del esposo de preservar el honor propio y el de su esposa si realizaba la denuncia como rapto y no como adulterio. Se utilizó el término “mala amistad” o “amistad ilícita” cuando había una relación previa entre el raptor y la raptada de índole amoroso. Este término se empleó en los expedientes judiciales para poder proteger el honor y la reputación de los implicados en los procedimientos. Por lo que en los expedientes de adulterio se leen acusaciones del tipo “mala amistad con una mujer casada” y en los de rapto se habla de “rapto de una mujer casada” o en su defecto robo/hurto de una hija. HONOR Y VERGÜENZA Para los hombres y mujeres del viejo régimen pocas cosas eran más importantes que el honor y la honra, aspectos fundamentales de su vida que no se podían separar de la clase social y la vida profesional. Se entiende que el honor para los hombres y mujeres era completamente diferente; estas diferencias, se encontraban mayormente marcadas por los roles de genero de la época. En torno al siglo XVII y XVIII María Isabel Gascón Uceda, “Honor masculino, honor femenino, honor familiar”, en Pedralbes. Revista d’Historia Moderna, 28, 2008, pp 644 5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 30 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). novohispanos, la buena imagen personal importaba más que la vida real, tanto así que se solía considerar preferible al adulterio secreto que a los rumores infundados de mala conducta. Tenemos diversos trabajos que nos ayudan a darnos una idea de lo que implicaba para un individuo del viejo régimen el defender su honor (sea hombre o mujer); en primera instancia, están los casos de adulterio que, en gran medida, son los casos donde más se pone al límite la buena o mala reputación de las personas. Tras un caso de adulterio, era irremediable que el honor de los implicados se viera gravemente afectado, pues dejaba entrever que el esposo era incapaz de mantener el orden en su hogar y que la esposa era una mujer de mala vida. El tema del honor es un asunto complejo, se puede analizar por capas y es un tema al que bien podría dedicársele una carrera entera; pero, para efectos de este trabajo deberá bastarnos la descripción que hace María Isabel Gascón: “El honor no lo otorgan las virtudes o las actuaciones de una persona, sino la opinión que sobre ella y sus actos tenga la sociedad. Una sociedad que se erige en el juez principal de la vida pública y privada de las personas, en la que la deshonra es una afrenta personal, una mancha en la trayectoria vital que niega al individuo los privilegios que por nacimiento, posición social o acciones, le puedan corresponder y, en consecuencia, le incapacita para acceder a puestos de poder dentro de su comunidad”6 6 Gascón Uceda, Honor masculino, honor femenino, honor familiar, pp. 637. 7 Gascón Uceda, Honor masculino, honor femenino, honor familiar, pp. 637. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez Por tanto, un delito en contra del honor no es una afrenta que se queda únicamente en los límites de la conciencia de los deshonrados, si no que trasciende y afecta al humillado en su vida cotidiana. “Cada individuo es el responsable de su propia reputación, de la imagen que de él tengan los demás a título privado, pero, como integrante de una comunidad también es responsable del mantenimiento y la defensa del honor colectivo del grupo. Su honor o su deshonra se extiende a su entorno social. Por lo tanto, mantener incólume el honor, y acrecentar el prestigio en la medida de lo posible, es una cuestión de suma importancia.”7 Tras un rapto, la vergüenza afectaba socialmente a la familia de la mujer, y esta vergüenza, llegaba a esparcirse y salpicaba a muchos miembros más de la familia, en tanto se cuestionaba la calidad moral de la estructura familiar en su conjunto: “Sin lugar a duda el secuestro podía tener consecuencias nefastas para la reputación de la mujer, pero sobre todo para la del marido. Con la deshonra de la mujer, los hombres de su entorno (padre, marido, hermano, tutor, veían dañado su honor y masculinidad, ya que el rapto cuestionaba la autoridad, fuerza y virilidad de esos hombres”.8 Es necesario también evaluar aspectos particulares del honor y los sexos; entender las diferencias entre hombres y mujeres, así como la honra a la que podían aspirar es parte fundamental de este trabajo, pues en una 8 Povea Moreno, Una mirada sobre las masculinidades en los reales, pp 109. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 31 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). sociedad patriarcal la mujer vive en una minoría de edad permanente. El honor del hombre era definido en tanto a su capacidad para proveer y proteger a las mujeres de su entorno: hijas, hermanas, madre o esposa, y de dirigir su hogar. Por lo que, al perderse el control del círculo familiar y verse envueltos en un escándalo, se mancillaba la honra de toda la familia. Proteger el honor de la mujer era un trabajo constante y un proceso de control social muy efectivo. La mujer estaba limitada de su soberanía en casi todo sentido y su honra se encontraba en un estado de fragilidad permanente, determinado por las conversaciones públicas en torno a ella. Por lo que se debe tomar en cuenta que, más daño hacía a la reputación femenina lo que de ella se hablaba, que lo que ella hacía. Dañaba más la honra de la mujer las libertades públicas que las maldades secretas.9 PROCEDIMIENTOS JUDICIALES Los procedimientos de rapto además de ser interesantes eran complejos, pues las resoluciones variaban demasiado de caso en caso. Para poder complejizar un poco más, discutiremos brevemente la estructura general de un caso de rapto. Lo primero es la denuncia y normalmente era el tutor/dueño de la mujer (casi siempre un hombre, aunque en los expedientes disponibles del siglo XVIII, hay incluso el caso de 9 Teresa Lozano Armendares, No codiciarás la mujer ajena. El adulterio en las comunidades domésticas novohispanas. Ciudad de México, Siglo XVIII, México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2005, pp 21 10 Archivo Histórico Municipal de Parral (de ahora en adelante AHMP), sección justicia, Serie Raptos. Caja 371. Expediente 18. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez una madre quien se acerca a las autoridades a denunciar que su hija fue raptada10) quien hacía la acusación, rara vez era la mujer la que se presentaba ante las autoridades a denunciar a su raptor. Tras la denuncia las autoridades se ponían manos a la obra para encontrar a los fugitivos. Una vez que eran detenidos llegaba el momento de resguardarlos y sobre todo separarlos; el hombre era llevado a la prisión más cercana o en su defecto, a la casa de algún vecino donde este pudiera ser resguardado de manera efectiva (esto en el caso de que en la localidad no hubiera una prisión donde encerrar al acusado). La mujer, era llevada a “deposito”, que no era otra cosa que una casa segura, donde ella podía estar lejos del raptor (y del marido), donde tendría espacio y seguridad para confesar sin presiones sobre los hechos, en pos de garantizar una confesión lo más real posible, lejos de la influencia del raptor. Esto significaba en términos concretos: “Contrato real por el que una persona entrega a otra (el depositario) una cosa mueble o inmueble para que la custodie, sin paga y la devuelva íntegramente”.11 Cuando ambos eran detenidos y separados, las autoridades daban comienzo con las indagaciones y entrevistas para obtener sus declaraciones. Normalmente se buscaba saber el estado civil de la mujer, la presencia de violencia en el rapto y si hubo contacto sexual con el raptor, 11 José Luis Cervantes Cortés. Por temor a que estén sueltas: el depósito de las esposas en los juicios de divorcio eclesiástico en la Nueva Galicia, 1778-1800. Guanajuato: Universidad de Guanajuato, 2013. pp 57. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 32 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). entre otros detalles importantes para poder deliberar. Al raptor se preguntaba cómo hizo para raptar a la susodicha, además se tomaba la declaración de la parte acusadora, intentando saber los detalles particulares. En conjunto, se investigaban los antecedentes del caso para descubrir si existía alguna amistad ilícita previa. Ya hecha la indagación pertinente, las autoridades debían tomar decisiones importantes. ¿Cuál sería el castigo para el infractor? En realidad, es demasiado complicado dar respuestas certeras, pues hubo resoluciones que iban desde la compensación económica (es decir el raptor debía dotar a la muchacha para que esta no batallara para conseguir esposo), hasta el destierro, el envío del infractor a presidio e incluso la exposición pública del raptor en el cepo12. Este tipo de castigos ocurrieron cuando no fue posible que los involucrados contrajeran matrimonio. Si bien los párrafos anteriores se dedicaron a describir los aspectos fundamentales del rapto, a continuación, se analizarán algunos ejemplos concretos de rapto. En especial se analizarán dos casos particulares que, en cierto sentido son paradigmáticos. XAVIER DE GAUNA Y MARÍA RITA Y OCHOA Este caso cumple con muchos de los elementos que se han mencionado a lo largo de este trabajo; los padres decidieron que su hija contrajera matrimonio con un hombre y esta huyó con alguien más para evitar dicho casamiento. Abisai Ramírez Ramírez Sucedió el año de 1742 y los protagonistas de esta historia fueron Francisco Xavier de Gauna (el raptor) y María Rita y Ochoa (la raptada). El expediente comienza con el raptor, Xavier de Gauna, quien les mencionó a las autoridades que sacó de la patria potestad de su padre a María Rita y Ochoa, que esto ocurrió sin violencia y que solicita se hagan entrevistas a testigos que le ayuden a corroborar su versión de los hechos. Durante este primer apartado del expediente, se entiende que Xavier sabía que la mujer que acababa de raptar estaba comprometida y que esta había aceptado dicha propuesta para darle gusto a sus padres. Más adelante, Xavier hizo saber que después de raptar a María Rita la llevó a casa de su padre, Manuel de Gauna. Este caso es notable pues establece el ideal de lo que es el rapto con fines matrimoniales en tanto que, en sus declaraciones, María Rita y Xavier afirmaron que ella había sido obligada a casarse con Gerónimo de Silla, a base de chantajes y amenazas de parte de su padre. Durante los interrogatorios, María Rita declaró una y cinco veces que ella no había sido sacada de la potestad de su padre a la fuerza. Ella señaló que antes de irse se despidió de su padre, dándole un abrazo y diciéndole “ley la de mi corazón” y se fue. Por su parte, Gerónimo no figuró como una parte central en este proceso. Es importante destacar la insistencia de las autoridades al preguntarle a María Rita sí hubo violencia, coacción, malos comentarios o 12 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 33 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). cualquier indicio por parte de Xavier de violentarla a ella o su familia. El expediente evidencia cómo a lo largo de los diversos interrogatorios a los que sometieron a María Rita, los funcionarios le preguntaron en múltiples ocasiones si hubo violencia (parece que no la hubo), antes de llegar a cualquier resolución. La solución obvia aquí sería el matrimonio. No hubo violencia, ambos son solteros, había un deseo de contraer matrimonio y los padres terminaron aceptando que ocurriera el casamiento. En los interrogatorios se describe cómo el padre de la mujer raptada consintió que su hija se fuera con Xavier y decidió darle un abrazo de despedida y la bendición. Por lo que se puede inferir que, el daño al honor se minimizó en gran medida.1314 Este es el caso paradigmático por excelencia; dos jóvenes que deseaban contraer matrimonio y se vieron forzados a recurrir al rapto para poder escapar de la supervisión paterna. Donde finalmente las autoridades decidirían dejarlos ser, se les permitiría el casamiento y se aliviaría el escándalo, pues lo realmente grave era que estuvieran juntos sin haberse casado. El padre entonces acabaría por ceder su deseo de casarla con Gerónimo, al ver la buena disposición del nuevo yerno para con la hija, y con toda la familia. Sobre todo, consiente que el rapto había herido la buena imagen de su hija y también había 13 Archivo Histórico de la Arquidiócesis de Chihuahua, sección 1 gobierno y administración, serie curia de gobierno, caja 18, asunto 2. 14 En cuanto a los novios que querían contraer matrimonio, lo verdaderamente grave de un escándalo de este tipo, es que estuvieran juntos sin haberse BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez limitado severamente sus posibilidades en la vida social. JUAN BAUTISTA ENRÍQUEZ CONTRA FRANCISCO RIVAS POR EL RAPTO DE SU MUJER15 La historia comienza con la denuncia formal de Juan Bautista Enríquez contra Francisco Rivas por el rapto de su mujer, Dionisia Varela. En su denuncia, Juan Bautista Enríquez declaró ante el juez que: “En el año pasado próximo se llevó a su mujer (Rivas) Dionicia Varela contra su voluntad, aun contra la voluntad de esta al valle de San Bartolomé”16. Juan Bautista también hizo mención que su mujer se acercó al alcalde de San Bartolomé, Ramon Lujan, para denunciar que había sido raptada, tras lo cual el juez procedió a realizar los arrestos correspondientes. Posteriormente, el esposo ofendido se trasladó al valle de San Bartolomé donde le fue entregada su esposa. Poco después, se reveló que, según la propia Dionisia, Francisco la estaba buscando y deseaba hacerle daño, tras lo cual fue arrestado. Ahí comenzaron los interrogatorios. A pesar de que el expediente cuenta con tan solo dos fojas, logra describir a detalle diversos aspectos del caso en cuestión. Uno de ellos es que, luego de una breve estancia en prisión, el juez decidió sacar a Francisco de la celda para someterlo a un interrogatorio, dando comienzo al proceso. Se le hizo saber de qué se casado, una vez que hubieran contraído matrimonio la situación cambiaba. 15 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. 16 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. pp1 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 34 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). le acusaba, lo que las autoridades sabían del caso y después se le brindó espacio para hablar. En su declaración, hizo saber a las autoridades que él era plenamente consciente de que obraba mal al entablar una relación con una mujer casada, así como, el habérsela llevado al Valle. No obstante, señaló que él no se la llevo en contra su voluntad como se dice. Afirmó también que él hubiera castigado a la mujer de no ser porque el esposo llegó muy a tiempo.17 Tras esto, Francisco dio toda una explicación de los hechos donde relató porqué es imposible que él se hubiera llevado a Dionisia en oposición a sus deseos. Narró que Dionisia llegó al valle de San Bartolomé y que, al hospedarse junto con él, ella ya le había dicho a su esposo que Francisco iba a vivir en el mismo lugar con ella y que no importaba lo que pasara. Juan Bautista se conformó con ello. Mencionó que esto duró alrededor de un mes, en el cual no hubo replicas sustanciales de Juan Bautista, quien parecía estar enterado de todo.18 Francisco dejó implícito con sus declaraciones que Bautista realmente no tenía control sobre Dionisia. Para el día 24 de marzo, Dionisia fue sometida a interrogatorio por parte del juez y comenzó sus declaraciones. Principalmente, el juez decidió ponerla al tanto de la demanda de su marido, brindándole los detalles de las declaraciones de ambos, tanto del esposo como 17 AHMP, sección justicia, serie raptos. Caja 371, expediente 20. 18 El propio juez menciona que Juan Bautista tampoco decía nada sustancial durante el interrogatorio por lo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez del raptor, a lo que ella confesó que era cierto que tuvo una mala amistad con Francisco. Las declaraciones de Dionisia confirmaron todo lo que había dicho Francisco, con la novedad que la mujer hizo saber a los oyentes que Juan Bautista estaba enterado de su comportamiento y que incluso tenía contacto con él. De modo que, Juan Bautista sabía cuándo Francisco se quedaba en su casa con su mujer. Estas declaraciones ocurrieron con los mencionados en la misma sala, quienes en todo momento escucharon las palabras de Dionisia. Después de los testimonios, el juez dictaminó que Francisco fuera sometido a un escarmiento por sus obras; su condena se llevaría a cabo en la Real prisión. El documento no es claro en cuanto al tiempo que este pasaría en la cárcel. Dionisia fue condenada a servir en casa de uno de los vecinos de nombre Baca, donde trabajaría con el propósito de convertirse en una buena esposa y también aprendería a someterse a la voluntad de su marido. Por tanto, permanecería en depósito y no se menciona tampoco el tiempo específico que esta deberá pasar, solo se hace saber que esto sería por el tiempo que fuera necesario. Juan Bautista sería llevado al cepo, como castigo por haber consentido la relación adúltera de su esposa. De modo que, no solo Bautista parecía estar al tanto del comportamiento de su esposa, sino que aparentaba aprobarlo, por lo que saltan las preguntas ¿por qué esperó tanto para hacer que decide suspender actividades en lo que sanaba Dionisia Varela quien se encontraba enferma de algo que no se menciona. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 35 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez algo al respecto? y ¿por qué interpuso la denuncia? Aquí solo queda hacer conjeturas, a menudo, un rapto solo se denunciaba y cuando las malas lenguas empezaban a murmurar. Esta interpretación es plausible si revisamos el trabajo de Isabel Povea, donde vemos que: fundamental de este juego de apariencias. En ese sentido, el rapto como delito se convirtió en una tragedia atroz a los ojos de las autoridades y de la familia, donde la mancha de la deshonra se esparcía por otros miembros del hogar o comunidad. “En uno de los casos de rapto analizados la causa se abre no por el rapto en sí, sino por las injurias que recibe el familiar de la mujer raptada a raíz del suceso. Se trataba de una defensa de la reputación y el honor masculino “19 Esta mancha podía ser un motivo de vergüenza para los padres de las hijas raptadas, o para los hijos de madres raptadas, así como de los esposos, cuyas mujeres fueron raptadas. Por ello, encontramos que el delito de rapto fue una afrenta terrible al honor del hombre, al manifestarse que este era incapaz de controlar y proteger a las mujeres que estaban a su cargo o que bien, podían ser consideradas de su propiedad. Esta interpretación nos es útil en tanto que podemos tratar de entender la mentalidad de la vergüenza y la deshonra que sufrió el marido, al saberse abandonado de su mujer, quien pareció vivir de manera licenciosa durante el matrimonio. La vergüenza producto de saberse víctima de un rapto y sin tener la capacidad de hacer algo al respecto a los ojos de la gente, es lo que pudo haber provocado esta respuesta tardía. Esta podría, o no, ser la interpretación evidente; la verdad es que solo la gente del siglo XVIII entendía a ciencia cierta sus propios sistemas de honor y vergüenza. REFERENCIAS Fuentes de archivo Archivo Histórico de Chihuahua – AHACH la Arquidiócesis de Archivo Histórico Municipal de Parral – AHMP Bibliografía CONCLUSIONES La época novohispana se percibe ante nosotros como una sociedad donde los sistemas de honor y vergüenza jugaban un rol fundamental en la forma en que los individuos se mostraban a los demás. Un mundo donde tu lugar y el de tu familia se determinaba por tu reputación, donde los roles entre hombres y mujeres no eran parte Aboites Aguilar, Luis. Chihuahua; historia breve. Ciudad de México: El Colegio de México, 2010. Acevedo Hurtado, José Luis. Fantasías y realidades sobre mujeres en Zacatecas siglo XVIII. Zacatecas: Taberna Libraria Editores, 2019. 19 Povea Moreno, Una mirada sobre las masculinidades en los reales mineros, pp 120. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 36 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez Benítez barba, Laura (2007), “El rapto: un repaso histórico-legal del robo femenino”, en Estudios Sociales, Nueva época, número 1, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, pp. 103-131. Gonzalbo, Pilar. Educación, familia y vida cotidiana en México virreinal: Trayectoria de Pilar Gonzalbo Aizpuru. México, D.F: El Colegio de México, Centro de Estudios Históricos, 2013. Benítez Barba, Laura. "Por la palabra de matrimonio. El rapto en Guadalajara (1885-1933)". Tesis de maestría, Universidad De Guadalajara, 2014. Biblioteca Dr. Manuel Rodríguez Lapuente. Lozano Armendares, Teresa. No codiciarás la mujer ajena. El adulterio en las comunidades domésticas novohispanas. Ciudad de México, Siglo XVIII. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2005. Castro, Salvador Treviño. Del Chihuahua colonial. Ciudad Juárez, Chihuahua [México]: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2000. Martin, Cheryl. Governance and Society in Colonial Mexico: Chihuahua in the Eighteenth Century. Stanford University Press, 2001. Cervantes Cortés, José Luis. Familia, honor y elección de pareja: aplicación de la Real Pragmática de Matrimonios en la Nueva Galicia, 1778-1806. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2014. Povea Moreno, Isabel M. "Una mirada sobre las masculinidades en los reales mineros del México virreinal: Zacatecas, siglo XVIII." Revista De Humanidades, n.º 36 (28 de marzo de 2019): 109. https://doi.org/10.5944/rdh.36.201 9.23046. Cervantes Cortés, José Luis. Por temor a que estén sueltas: el depósito de las esposas en los juicios de divorcio eclesiástico en la Nueva Galicia, 1778-1800. Guanajuato: Universidad de Guanajuato, 2013. Gascón Uceda, María Isabel, “Honor masculino, honor femenino, honor familiar”, en Pedralbes. Revista d’Historia Moderna, 28, 2008, pp. 635-648 Seminario de Historia de la Familia (1989 México City, México). Familias novohispanas: Siglos XVI al XIX. Mexico, D.F: El Centro, Colegio de México, 1991. Sloan, Kathryn A. Runaway Daughters: Seduction, Elopement, and Honor in Nineteenth Century Mexico. University of New Mexico Press, 2008. Gonzalbo, Pilar y Solange Alberro. La sociedad novohispana: Estereotipos y realidades. México, D.F: El Colegio de México, Centro de Estudios Históricos, 2013. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 37 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez Abisai Ramírez Ramírez ORCID: 0009-0008-7073-8285 a351466@uach.mx Estudiante de Licenciatura en la Universidad Autónoma de Chihuahua presenta el ensayo de investigación para el curso taller de tesis I, “El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, el honor y las relaciones prohibidas” como parte de sus investigaciones de sociedad e historia novohispana. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 38 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 1823-1827 Leann Abigail Villanueva Aceituno orcid.org/ 0009-0009-0443-5697 Universidad Autónoma de Chiapas Campus-III Facultad de Ciencias Sociales Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2025, Villanueva Aceituno Leann Abigail. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 22 de enero de 2025 Aceptación: 23 de enero de 2025 Email: leann.villanueva88@unach.mx �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 18231827 A PROMISE OF STABILITY: THE ORIGIN OF FOREIGN DEBT IN MEXICO, 1823-1827 Leann Abigail Villanueva Aceituno UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS ABSTRACT: RESUMEN: Luego de años de lucha, se pudo obtener la tan ansiada libertad e independencia del colonialismo en el que estaba inmerso México, sin embargo, ocasionó nuevos problemas: las deudas. La nación ahora independiente debía eliminar y suprimir algunos de los impuestos y en su lugar agregar unos cuantos más, los que se decidieron suprimir estaban ligados al periodo colonial durante el régimen borbónico, y aunque esto se vislumbró como uno de los grandes pasos para ser una nación fuerte a través de la reconstrucción financiera, solo hizo que se percibieran los problemas económicos que México debía enfrentar. Los impuestos, a decir verdad, eran de ayuda para estabilizar a la patria naciente luego de las múltiples pérdidas que se habían suscitado durante la Guerra de Independencia, el eliminar la principal fuente de ingresos ocasionó que el gobierno se viera obligado a iniciar una deuda de origen externo. El inicio de dicha deuda constituyó a un momento específico de la historia mexicana donde las bases del gobierno y el Estado estaban débiles y tambaleantes; muchos investigadores denominan a este periodo como los “momentos difíciles”. Tenenbaum en cambio, la nombra como: “la época de los agiotistas”. El presente trabajo busca dilucidar las razones del por qué se decidió iniciar la deuda externa, así como la situación que ocasionaron las personas que eran mandadas a pedir los préstamos con las firmas inglesas y que fueron denominadas como “agiotistas”. After years of struggle, the long-awaited freedom and independence from colonialism in which Mexico was immersed were achieved, however, it caused a new problem: debt. The nowindependent nation had to eliminate and suppress some of the taxes and instead add a few more, those that were decided to be suppressed were linked to the colonial period during the Bourbon regime, and although this was seen as one of the great steps to be a strong nation through financial reconstruction, it only made the economic problems that Mexico had to face be perceived. The taxes, to tell the truth, helped stabilize the nascent country after the multiple losses that had arisen during the War of Independence, eliminating the main source of income forced the government to initiate a debt of external origin. The beginning of said debt constituted a specific moment in Mexican history where the foundations of the government and the State were weak and shaky; many researchers call this period the “difficult times”. Tenenbaum on the other hand, calls it “the era of the agiotistas (loan sharks).” This paper seeks to elucidate the reasons why it was decided to initiate the foreign debt, as well as the situation caused by the people who were sent to ask for loans from English firms and who were called “agiotistas.” KEYWORDS: Public debt; External debt; Contraband; Loans; Agiotistas. PALABRAS CLAVE: Deuda pública; Deuda externa; Contrabando; Préstamos; Agiotistas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 38 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 1823-1827 “Entre los varios errores en que caímos al ser independientes, el mayor tal vez fue el prurito de figurar instantáneamente al lado de las naciones más poderosas: los productos de una colonia, aunque rica, no podrían subvenir a los gastos de una nación independiente”. -Manuel Gómez Pedraza D espués de la Independencia, la sola idea de la libertad no era suficiente. Los desajustes sociales, a consecuencia del sistema colonial que se estableció por siglos, aún permeaban. Las secuelas más grandes se pudieron notar en la economía, pues este factor es el determinante para estabilizar a una sociedad. La cantidad exorbitante de los impuestos habían logrado tener en cierto “control” a la sociedad novohispana, pero fueron estos mismos impuestos y el mal manejo de ellos por parte de la Corona, lo que dio paso al movimiento insurgente. En estos casos, es posible decir que la economía de México -incluso antes de volverse nación-, ya se encontraba atrofiada; lo único que se podía hacer era reestructurar al México antiguo, para dar un 1 progreso paulatino y gradual hacia sustentabilidad económica de México. la En el presente ensayo se expondrá el inicio de la deuda exterior, limitándose a describir las causas para aceptar una deuda, que vendría a significar un derrumbe económico y la entrada a incisiones de crisis económicas. Para ello, los autores de apoyo serán Bárbara Tenenbaum, Jan Bazant, Jaime Rodríguez, entre otros que se citarán a lo largo del trabajo. Además, el trabajo presentará subtemas de lo que se considera importante puntualizar, como lo son estancos, las alcabalas, las aduanas, el contrabando, los préstamos externos y el empleo de dichos fondos. Cabe aclarar que, en este texto se usarán las siguientes definiciones al hablar de tales adeudos. Deuda: Obligación que tiene alguien de pagar, satisfacer o reintegrar a otra persona algo, por lo común dinero1. (RAE 2020) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 39 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Deuda externa: Se define como la deuda denominada en una moneda extranjera contraída por un ente público (gobierno central, estados y/o departamentos) o por un ente privado con garantía pública2. PANORAMA ECONÓMICO EN MÉXICO TRAS LA INDEPENDENCIA La Independencia de México se da, en un principio, con el grito de Dolores en 1810. A la cabeza se encontraba Miguel Hidalgo, un cura al cual se le considera el padre de la Patria. Fue un criollo muy informado de las situaciones que se suscitaban en Europa y qu e , por influencias de la ilustración, decidió con sus colaboradores que lo mejor para su sociedad era independizarse de la Corona. Finalmente, se puede decir que la Independencia se da por culminada en 1821, que es cuando el propósito se cumple totalmente y México con base en el plan de Iguala, se vuelve una nación independiente. La cuestión cuando se da la libertad es, ¿cómo una nación en sus primeros años puede salir de las secuelas anteriores? y así mismo, ¿de dónde podía obtener ingresos un gobierno naciente? Se debe recordar el sistema impositivo de la Corona Española y los ingresos que l e generaba el virreinato, tanto así que no solo cubría sus propios gastos, sino que además subsidiaba las posiciones españolas en América Central y del Norte, en el Caribe y en las Filipinas, y también remitía Fondos a la Caja 2 Munevar, Daniel. 2012. «La deuda externa: conceptos y realidades históricas.» (Repositorio Institucional UNAM. Mayo.) 3 Rodríguez O., Jaime E. 1998. «Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825.» En Un Siglo de Deuda Pública En México, de Leonor BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno Real de Madrid3. Sin embargo, la Corona tenía más exigencias que eran casi imposibles de suplir y que resultaban en extremo perjudiciales para la estructura novohispana y para su sociedad. Con la Independencia, el primer gobernante de la nación independiente, el emperador Agustín de Iturbide, buscó la manera de renovar o reconstruir los antiguos sistemas de la época colonial, y tuvo que suprimir muchos impuestos e ignorar algunos otros, porque no se contaba con la capacidad de cobrarlos. Tenenbaum, en su libro México en la época de los agiotistas, 1821-1857, nos dice al respecto que: “La agricultura de México había sufrido pérdidas a raíz de las guerras que ascendían a 70 millones de pesos, la minería había producido 20 millones de pesos menos y la industria había sufrido una pérdida de $ 11 818 0004.” La degeneración del sistema económico hizo al Estado estar interesado en fomentar la producción en la minería y encontrar formas de incentivar el comercio. No sólo eso, sino que, se implementaron bajas de impuestos y se agregaron otros. Un ejemplo de esto es la supresión del diezmo real, junto con eliminar los recargos de los productos que salieran de México, y la reducción de los derechos de importación a un impuesto de 25%5. También, se reconoce que los indígenas al llegar 1821, dejaron de ser vasallos y pasaron a calidad de libre, por tanto, eran mexicanos. Así que, en este punto igualmente se llegó a ver una Ludlow y Carlos Marichal, 53-80. México: El Colegio de México. 4 Appell Tenenbaum México en la época de los agiotistas, 1821-1857 (México: Fondo de Cultura Económica, 1985), 35. 5 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 40 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Por una especie de pacto y reparto de ingresos entre el gobierno central y los estados, a partir de 1824 corresponderían a aquél los ingresos de las aduanas, portuarias y fronterizas; el derecho sobre consumo de las mercancías extranjeras, es decir del comercio exterior; el 60% de los impuestos, y un promedio de 6 399 000 pesos, y otros ingresos de menor importancia como la casa de moneda, los antiguos estancos del pulque, las loterías, el correo, el papel sellado, el tabaco, la pólvora, las salinas y un impuesto del 5% sobre la moneda acuñada, los bienes expropiados a la Inquisición y a los jesuitas y otras fuentes menores7. supresión, la cual fue el impuesto conocido en la época colonial como los “Tributos reales sobre indios”. No obstante, con su eliminación se añadió uno más para todos los mexicanos sin excepción, es decir, los impuestos que se impusieran a partir de 1821 debían ser pagados por cualquier individuo que fuera mexicano. En ese mismo año, los monopolios estatales fueron suprimidos, estos eran: el del azogue y el de la pólvora. LOS ESTANCOS Se reconoce al estanco como un concepto de pago desde la época colonial. Este se basaba en siete monopolios, donde cada uno era importante, pero los más reconocidos por los historiadores, llegaron a ser el de la pólvora y el del tabaco. Así pues, en el sistema impositivo de la Colonia, los estancos se encontraban en un lugar bien posicionado, debido a los ingresos que daban a la Corona. Por esta razón, se consideró que estos mismos estancos que ayudaron en varias ocasiones a la Corona, beneficiarían a las finanzas de la República independiente. Sobre lo antes comentado, Ibarra escribe que la economía mexicana del Siglo XIX se verá fuertemente influenciada hacia los impuestos de temporalidad colonial, y que estos mismos, constituyeron la fuente más importante de la Hacienda mexicana6. Ahora bien, se comprende en esta temporalidad -la de 1824-, a lo que se llama “Pacto fiscal”: 6 Ibarra, Antonio. «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco: ingresos estatales, contribuciones directas y pacto federal, 1824-1835.» En Hacienda y Política. Las finanzas pública y los grupos de poder en la primera República, de Luis Jauregui y José Antonio Serrano Ortega, 133- BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Entonces, los estancos desde 1824 quedaron en la jurisdicción de los gobiernos de las regiones y la fábrica en el poder de la federación. Sin embargo, de 1821 al 1833 todos los estancos fueron suprimidos, siendo los primeros eliminados los de azogue y el de la pólvora en 1821. De ahí en más, el único estanco que se pudo ver impulsado fue el de tabaco, y ante esto, Ibarra comenta que el monopolio del tabaco nunca dio una productividad buena, ni dio beneficios a los ingresos del gobierno mexicano. Además, se sabe que los ingresos dados por el monopolio de tabaco nunca sobrepasaron el millón de pesos y mucho menos el 9% del total de ingresos8 (véase cuadro I). 7 8 174. (México : Instituto Mora, El Colegio de Michoacán,1998.). Ibarra, «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco», (1998), 55 Ibarra, «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco», (1998) Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 41 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I. Las contribuciones de los estados y el monopolio del tabaco en relación con el ingreso nacional: 1826-1827 a 1833-1834 Leann Abigail Villanueva Aceituno administración, Sausi Garavito lo comprende como una manera o sistema para la recaudación de las alcabalas: a) b) Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 56. LAS ALCABALAS En una definición burda, se puede c o n s i d e r a r a la alcabala como un impuesto a la venta. Para un punto de vista más profesional, se debe recurrir a algún texto especializado en eso o algún diccionario. El Diccionario Panhispánico del español jurídico dice lo siguiente: “Tributo que se pagaba al fisco consistente en un porcentaje del precio de las cosas objeto de compraventa o permuta”9. Las alcabalas entonces eran un impuesto real y se cobraba por cualquier transacción mercantil, se pagaba por bienes raíces, traspasos de propiedad, ventas y trueques. Se reconoce la introducción de las alcabalas con la Real Cédula de 1571, promulgada por Felipe II, e introducida a Nueva España por el virrey Martín Enríquez de Almaza. En las alcabalas, normalmente se pueden distinguir tres tipos de 9 (RAE 2020) Sausi Garavito, Breve historia de un longevo impuesto: el dilema de las alcabalas en México, 1821-1896 10 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx c) Administración directa: De los funcionarios reales (hasta mediados del siglo XVIII) Arrendamiento a particulares: El derecho para la recaudación de la alcabala era comprado por un particular y así recuperaba la inversión mediante la retención de una parte de la recaudación Instituciones y ayuntamientos: “Subrogación del derecho fiscal, a cambio de una aportación determinada que el reino se cuidará de realizar por la vía del repartimiento”.10 La mayor parte de las alcabalas llegó a perjudicar a la tesorería real, esto se debe a los fraudes y las ventas ilegales, pues hay un reconocimiento que en el tercer inciso se puede tomar como un impuesto indirecto. A la larga, y con comentarios de Sausi Garavito, las irregularidades que se dieron en el tercer sector de administración, contribuyeron a que el sistema de encabezamientos viera su fin, en la capital del virreinato y sus subalternas para 1752. Se reconoce, además, que en el siglo XVII ya había una acumulación de deudas muy grandes, pero que para el siglo XVIII, se percibió un aumento en las recaudaciones de alcabalas, Sausi Garavito ante esto escribe que se dio por lo menos un incremento de 155%, y eso se debió a que había una presión fiscal11. (México: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. 1998), 25. 11 Sausi, Breve historia de un longevo impuesto, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 42 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Aunque este ingreso provocó numerosos conflictos debido a quienes recaudaban las alcabalas, no se puede negar que las fluctuaciones se vieron año con año, incluso sin la recaudación de los indios (quienes no estaban en la obligación de pagar), además de que se pudo ver un incremento del 155% en las alcabalas. Otro caso, también exento de impuestos, era el de los individuos en extremo pobres, estos en su mayoría vendían maíz, frijol y otros bienes. Los montos de la alcabala tuvieron varias modificaciones, ante esto, Silva Riquer comenta que tan solo en la época colonial, las alcabalas percibieron un 2% en los principios de la promulgación, y terminaron con un 8% hacia el final de la época colonial12. Sin embargo, se debe de ver a las alcabalas en el siglo XIX y, sobre todo, a partir de 1821, cuando la Independencia ya se había completado. Para contextualizar sobre lo que representa la alcabala para México, hay que recordar que México en su calidad antigua de virreinato, se regía por estos sistemas de administración y de jurisdicción. El plazo de convertirse en nación en tan poco tiempo de hecho no dio un respiro ni una oportunidad para cambiar las estructuras de su base; las alcabalas llegan a ser el residuo del sistema colonial y sobre todo, tienen un proceso de larga duración, aun cuando la Nación ya es llamada México. Por ejemplo, para cuando está la nación en proceso de inserción, Iturbide decidió tomar cartas en el asunto de las alcabalas. Anunció la reducción de la alcabala al 6%, sin embargo, a la medida de reducciones de impuestos y la 12 Leann Abigail Villanueva Aceituno disminución de estos mismos, dio como resultado aumentar a una de sus anteriores medidas, una de ellas, se basaba precisamente en las alcabalas. Uno de dichos los aumentos fue en la del aguardiente, vinos y licores extranjeros, donde se decidió aumentar al 20% y los licores locales debían pagar el 12% de su impuesto, tal como lo describen Dublan y Lozano en el decreto del 20 de febrero de 1822, a través de la junta provisional donde se comunica lo antes visto: 1° Que en lugar del ocho por ciento que pagaban hoy de la alcabala los aguardientes extranjeros de cualquiera nación, paguen en lo sucesivo en las aduanas interiores, un veinte por ciento sobre sus aforos; 2° Que no pague la misma alcabala de veinte por ciento, toda clase de vinos y licores extranjeros, sea cual fuere su denominación; 3° Que el aguardiente del país nombrado de caña o chinguirito, pague doce por ciento; 5° Que para evitar todo fraude, las aduanas marítimas remitan cada mes a la dirección general, una nota de los aguardientes y demás licores que entren por mar; 6° Que las mismas aduanas cuiden de que no pase a lo interior cargamento alguno de los mismos licores, sin la guía correspondiente y bien afianzada su responsiva; 7° Que la dirección general cuide de que las aduanas marítimas se comuniquen con las otras, dándose razón de las guías que se hayan despachado para ellas, y de la presentación a su debido tiempo de los cargamentos, o su falta, avisándose a la misma dirección por todas las aduanas, a fin de cada mes, de lo que se haya practicado acerca de esto, para que con la nota de que habla el artículo 5, tome conocimiento de la circulación que tengan o no en lo interior los licores importados por mar, o del estravio que Silva Riquer, «Una Nueva Fuente. Las Alcabalas.» Historias, n.º 26 ((septiembre):1991, 154-156) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 43 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). hayan padecido para proporcionar lo medio de evitarlo13. Se contempla entonces, las medidas conflictuadas que tuvieron que tomar para intentar darle estabilidad al imperio, y aun con estos aumentos sorpresivos tuvieron que verse apoyados de empréstitos, como ya se verá en el siguiente apartado. Cuando Agustín de Iturbide abdicó, se tiene casi por entendido que el imperio que se había formado ya no existiría. Después de eso, el sistema fiscal sería adoptado por la república federal en 1824, en este nuevo régimen, se implementaron una serie de cambios en los estancos (pólvora, tabaco, sal) y en las aduanas (aunque esto no compete a este apartado sino a los consecuentes). Aun así, se debe decir que se puede hablar sobre las situaciones en las que ponía la República Federal a toda la economía, pues al hacer estos cambios, recaía en las alcabalas contribuir a las arcas de la federación con un monto total de aproximadamente $3 136 875, donde se reporta a los contingentes mayores en el ingreso, los cuales son: México, Puebla, Jalisco. Con esto, también se puede identificar las fallas del sistema rentístico, pues libremente llegaron a renunciar a un monto considerable en los potenciales ingresos, tal como lo dice Grosso, se estima que hubo una pérdida del 39% tomando en comparativa la recaudación de ingresos en 181814. Leann Abigail Villanueva Aceituno como base para alimentar al erario de estado; siguiendo de las alcabalas, el segundo departamento económico era el aduanal. Conviene decir que, aunque este ingreso fuera en exceso beneficioso, tenía un inconveniente y este sería la recaudación de las alcabalas y el procedimiento para esto mismo. Ante esto, Sausi comenta el listado por el que pasaba dicho proceso y que se debía de hacer: En el momento en que alguna mercancía salía del suelo alcabalatorio de origen, la administración, receptoría o sub-receptoría correspondiente a tal jurisdicción se encargaba de expedir guías o pases para la extracción de los artículos. En dichos documentos debían especificarse los siguientes datos: fecha, remitente, conductor, valor de los efectos, número y marca de los fardos, piezas, lugar del destino, "sujeto que se obligó a la responsabilidad", y tiempo señalado para la presentación de la guía en el destino final, que por lo general era de ochenta días. Se trataba de que "ni los traficantes resulten perjudicados porque el término que se fije sea demasiado corto, ni se dé lugar a fraudes por ser excesivamente amplio". Dependiendo del número de destinos del comerciante, el documento que debía portar durante su tránsito podía llamarse simplemente guía (con un solo destino) o guía de escala (con dos o tres destinos), para la cual se expedían plazos para cada tramo del viaje. En el caso de que en las guías no pudiera manifestarse con detalle la carga a transportar, las autoridades fiscales exigían al comerciante cartas de envío, en las cuales debía declararse el total de las mercancías conducidas y sus precios en el punto de salida, haciendo notar cuáles de ellas eran La República Federal implementó estos cambios hacia una rentabilidad, la cual serviría 13 Dublan y Lozano, Legislación mexicana o colección completa de las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la República, (México: Imprenta del comercio, 1876), 596. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 14 Grosso, «Las Alcabalas Y La organización Fiscal Del Estado De Puebla (1824-1853).» América Latina En La Historia Económica 5(10), (1998), 113-160 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 44 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). nacionales y cuáles extranjeros. Estaba estrictamente prohibida la expedición de pases abiertos para lugares indeterminados15. Esto antes citado da a la idea de sistemas aparatosos y agobiantes, que requerían de gran paciencia y de un tiempo incontable; cosa que era un tanto costosa de hacer, pues el traslado de un producto de un lado a otro generaba más gastos. Aun con esto, Grosso de nueva cuenta, comenta que, en todos los estados por lo menos en lo que va de 1823-1827 recaudaron una tarifa considerable, siendo estas cifras elevadas. Las alcabalas proporcionaron a los ingresos de la República el 65.5% del porcentaje en ingresos, donde se dividen de la siguiente manera: 15.6% del total recaudado; el pulque 7%; derecho de consumo, que gravaba con efecto extranjero 6.5%, y de nuevo hubo una subida en el pulque con 10.1%; derecho de consumo 9.1%16. Leann Abigail Villanueva Aceituno CUADRO I.I PRINCIPALES RENTAS DEL ESTADO DE PUEBLA, 1825 (PESOS) Fuente: Grosso, Las alcabalas y la organización fiscal de Puebla, 1998. pp. 120 Finalmente, se ha decidido colocar una tabla sobre las recaudaciones de las alcabalas en el Estado de Puebla como ejemplificación de estas mismas hacia el año de 1825 (véase Cuadro I.I). Se puede decir así que, a pesar de los cambios de poder, y de las implementaciones de “contingencias”, no se puede ver mayor problema en las recaudaciones. Aunque en términos generales el gobierno dio decretos un tanto ambiciosos, (tales como la contribución de tres días por ciudadano) las recaudaciones se dieron con continuidad y sin ningún problema aparente en las contribuciones para la República. LAS ADUANAS 15 17 16 Sausi, Breve historia de un longevo impuesto, 1998, 30 Grosso, «Las Alcabalas Y La organización Fiscal Del Estado De Puebla», 1998 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Aduana: Oficina pública, establecida generalmente en las costas y fronteras, donde se controla el movimiento de mercancías sujetas a arancel, y se cobran los derechos que estas adeudan17. En términos económicos, se puede decir que el segundo concepto que ayudaba más en el gobierno mexicano eran las aduanas, estas eran provenientes de los aranceles, y ayudaban en lo que concierne a sufragar los gastos militares. Es decir, que las aduanas y, sobre todo, sus productos eran necesarios para las (RAE 2020) Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 45 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). finanzas mexicanas. A lo anteriormente dicho, Cosío Villegas comenta: El primer Arancel que rige en México después de lograda la independencia nacional, es el Arancel General Interino para Gobierno de las Aduanas Marítimas en el Comercio Libre del Imperio, establecido por medio de una Orden de la Soberana Junta Provisional Gubernativa el 15 de diciembre de 182118. Donde a su vez, se dio un listado de artículos que estaban de libres importaciones, esto quiere decir que se encontraban libres y no prohibidas, y, por ende, eran permisibles a entrar al territorio mexicano. Cosío Villegas comenta que la lista era relativamente pequeña, siendo estos los siguientes artículos: • • • • • • • • • • • Azogue Toda clase de instrumentos para las ciencias y la cirugía Toda clase de máquinas útiles para la agricultura Minería Artes Libros impresos (con prohibición de los contrarios, las buenas costumbres o la religión) Estampillas sueltas (o de libro) Música escrita o impresas Lino en rama rastrillado o sin rastrillar Simientes de plantas exóticas o plantas ya prendidas Animales vivos19 Y así como había productos de libre importación, había cosas prohibidas, siendo al principio muy pequeña la lista, pero que al paso del tiempo iba acrecentándose. Informa ante esto Cosío 18 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal, (México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía, 1989), 10 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno que, en 1821 la lista de importación prohibida era solo de nueve grupos, siendo estos: tabaco en rama; seda labrada; pasta de fideos; galones, encajes, puntillas, blondas de solo metal o con mezcla de él; galones de solo seda; algodón hilado del número 60; cinta de algodón blanca y de colores20. Tres años después, también se reporta un cambio en la lista de prohibiciones, pero solo para acrecentarla más, donde los productos añadidos a esta lista fueron en su mayoría los que derivan a los que se llaman comestibles, un ejemplo de esto, era la cebolla o los pimientos. Tal lista, solo tres años más tarde, daría un nuevo cambio, solo para añadir más productos prohibidos a la lista (véase cuadro I.II). En estas listas brindadas por Cosío, se pueden contemplar algunos aspectos que de cierta forma dañarían a la economía mexicana. Una de ellas y la más notoria, es la de la ineficiencia de los funcionarios al comprender una lista tan grande de prohibiciones, pues en cierto sentido, productos básicos no solo para la cotidianidad, sino también para trabajos en desarrollo o en reestructuración debido a su declive, no se podían ver disponibles para la sociedad mexicana. Entonces, esto se toma como un auto-sabotaje de parte del gobierno mexicano. Por otra parte, las aduanas eran de vital importancia para las finanzas mexicanas, y, por ende, debían tener el dominio y tratarlas con mucho cuidado. 19 20 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal,1989 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal,1989 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 46 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I.II Número de artículos de importación libre, importación prohibida e importación gravada Fuente: Cosío, La cuestión arancelaria en México, Historia de la política aduanal, 1989, pp. 39. Ante lo mencionado, Ibarra Bellon, explica que los cambios en la legislación sobre las aperturas y clausuras de los puertos indican que el intento por mantener el dominio de las aduanas claramente no pudo ser logrado. Además de esto, añade que los conflictos nacionales e internacionales, junto con la distancia del centro a las zonas portuarias, dieron como resultado una privatización del producto de las aduanas por parte del Estado21. Ejemplos de esto mencionado, pueden ser en los años 1823-1824 cuando tropas españolas bloquearon el puerto de Veracruz; cuando tiempo atrás, es decir 1821, el gobierno mexicano se aferraba a las contribuciones de las aduanas, pero tuvo que sobrevivir alrededor de 2 años, sin las contribuciones del puerto de Veracruz. Ahora bien, lo que sucede con las aduanas y la forma en la que el gobierno las controlaba, era probablemente mediática a un problema mayor, se debe esto a la desorganización que se presentaba en estas mismas. Además de esto, se trataba el gran problema del personal suficiente y de la 21 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864: la lucha por las fuentes financieras entre el Estado central y las regiones. (México: Fondo de Cultura Económica, 1998) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno apoderación de las rentas federales, tal como lo escribe Ibarra Bellon22. Por su parte, el derecho de importación variaba, pues para 1821 el precio del derecho se vendía en $1.00 y para 1827 en $1.75, habiendo una subida de .75¢. Esto según lo retrata Cosío en el siguiente cuadro (véase cuadro I.III). CUADRO I.III PAGO DE DERECHO DE IMPORTACIÓN Fuente: Cosío, La cuestión arancelaria en México, Historia de la política aduanal, 1989, pp. 38. Tomando esto en cuenta, se puede decir que el sistema de la República Federal pudo ver frutos, aunque sus formas eran un tanto impositivas, sin embargo, no al grado de la Colonia. De los años 1824-1911 entre un 40 y un 84% de los ingresos de la República Federal eran proveniente del comercio exterior, esto quiere decir, que eran provenientes del derecho de importación, reportándose los años más difíciles no hasta 1834-3523 (véase cuadro I.IV). 22 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864, 1998 23 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 1821-1864, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 47 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I.IV Recaudaciones aduanales: 1823-1828 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp.42. En las aduanas, así como se ha visualizado en las listas, se puede contemplar un cambio continuo de aranceles, esto debido a los conflictos políticos y además las presiones de las deudas públicas, comprendiéndose así, una inconsistencia hacia las tendencias que se suponen debía ser regulares. De las recaudaciones totales de 1825 a 1828, se pueden ver ingresos del gobierno mexicano totalmente enriquecido gracias a la ayuda de las aduanas, variando desde el 50% al 40% (véase cuadro I.V). CUADRO I.V Recaudaciones aduanales y totales: 1825-1828 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 47. Considerando esto, Ibarra advierte que por lo menos ocho aranceles se establecieron en la temporalidad de 1821-1861, siendo tres, parte de la temporalidad de 1821-1827. El primero se vio el 15 de diciembre de 1821, con carácter provisional, donde se imponía un derecho de importación único para todo tipo de mercancías, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno consistente en el 25% de su valor nominal y si dado caso, el producto o la mercancía carecía de valor nominal, debía ser aforada en las aduanas de los puertos sobre el valor establecido, para que de esa manera se cobrara el 25%. El impuesto que vendría después, en agosto de 1822, se elevaba a 45% en concepto de licores. La nueva legislación aduanal para 1827 tuvo como propósito la introducción de varias modificaciones, no solo en las cuotas, sino también en las formas de valuar los productos. Otro de los temas que deben ser tratados, es el contrabando en los departamentos de las aduanas. Si bien, durante los años establecidos por el ensayo hubo fuertes recaudaciones para el gobierno mexicano, cierto es, que la corrupción era de lo más normal, y por ende, era más habitual la situación del contrabando. EL CONTRABANDO El contrabando no es algo nuevo en ningún contexto, pues este tipo de negociaciones daba como resultado un dinero extra a la mano del individuo mexicano, del trabajador mexicano. El contrabando, tal como lo ve Tenenbaum, es de lo más común en la temporalidad que establece el ensayo, tanto así que no era sorpresa enterarse de esos actos en México, por lo consecuente, Tenenbaum escribe: El contrabando y la corrupción eran algo común y corriente, Guaymas y Mazatlán manejaban importaciones ilegales con minerales y Tampico atendía las necesidades de México de harina barata que venía de Estados Unidos. En los puertos en donde se habían establecido oficinas, los funcionarios Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 48 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). que seguían actuando desde los tiempos de la Colonia acosaban hasta a los comerciantes honorables. Y sin embargo, del puerto, eran los que tenían bajo su responsabilidad el abastecimiento de la mayor parte de los ingresos del país24. Tanto los funcionarios como los comerciantes no eran más que personas ciegas y mudas, prosiguiendo a ser personas usureras, tal como pasó en Mazatlán para 1827: (En 1824) había un jefe de aduanas en este puerto, que era ciego. En enero de 1825 en el puerto había solo 2 chozas de lodo y 4 de paja; ahora se ha establecido aquí la oficina del Comisario y el numero llega a más de 20025. Se muestra en este contexto, la cuestión de la ineficiencia de los federalistas al hacer recaudaciones de las aduanas, pero tal como lo retrata Ibarra, no es hasta 1853, cuando la aduana de Veracruz recolectó tan solo $18. Mientras que Tabasco recolectaba $861, siendo cuestionables las cifras de Veracruz, puesto a que estos puertos, generaban un poco más de dinero que Tabasco26. A su vez, Tenenbaum comenta que comerciantes aseguraban que habían sobornado a los funcionarios para que no abrieran y examinaran sus huacales, para así impedir los robos y daños a su mercancía. Por otra parte, se informa que, en la Costa del pacífico, los comerciantes solo enviaban por la aduana las cargas que ya no cabían en sus embarcaciones, estas transportaban cosas de contrabando. Asimismo, y siguiendo con el mismo autor, se sabe que un comerciante 24 25 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 British and foreign state papers, Londres, 1846, XIV, p. 865, tal como los cita Barbara Tenenbaum BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno norteamericano admitió que había pagado $1000 al inspector y al vigilante de esta ($500 a cada uno), para introducir mercancía de la lista de los prohibidos con un valor de $15,000. Como puntos finales acerca de este subtema, se puede decir que las aduanas eran importantes en el gobierno mexicano, en tanto la mayor producción de México se debía al comercio exterior. Las variables de las legislaciones, las listas de libre importación, de tipo prohibido y de gravado, son implementaciones de tipo experimental; si bien pretendían que con esto se detuviera el comercio ilícito, a su vez, significaban pérdidas monetarias, debido a que el dinero que pasaba por cosas de contrabando no llegaba al gobierno mexicano. Más bien, pasaba debajo del agua hacia los funcionarios de las aduanas. Se puede ver en las cifras de 1823-1827, que ciertamente no son malas, pero tampoco buenas, pues el contrabando como se ha dicho antes constituye un autosabotaje, que prontamente terminaría en consecuencias graves, tales como crisis económicas. No sin recordar, el cierre forzoso del puerto de Veracruz durante 2 años, dejando un gran vacío en los ingresos de las recaudaciones totales de la economía mexicana. PRÉSTAMOS EXTERNOS: INGLATERRA MIRA A MÉXICO Se han visto anteriormente las causas que encarrilaron la decisión de iniciar una deuda exterior, sin embargo, se debe ver a este proceso como uno marcado por dos aristas: el 26 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 49 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). de los que prestan el dinero y los que deben el dinero. Por tanto, se debe ver también la acción de los agiotistas en este proceso, donde se empieza a asentar la deuda en México. La nación independiente no tenía demasiado tiempo de adquirir esa posición, y para eso, se debía reconfigurar el sistema económico de México. Como ya se ha dicho en varias ocasiones a través de este ensayo, la disposición de un adeudamiento exterior se debió a los factores de poca estabilidad de México, pues se considera que la deuda en casos como estos no solo existe externamente sino también internamente. Sin embargo, la exposición de la deuda exterior se debe a una jugada de ajedrez de emergencia, pues los estancos no habían producido ingresos netamente estables, y las aduanas estaban sufriendo de un tipo de malas administraciones y acciones fraudulentas. El “boom” de los empréstitos no solo se puede ver en México, pues también en ciertas partes de Latinoamérica se dieron este tipo de empréstitos, provenientes de Gran Bretaña. Liehr, habla de los orígenes de la deuda exterior en México, tomando en cuenta que los préstamos que en su mayoría serían dados por los merchant bankers, también comenta lo siguiente: Entre 1821-1870 la hacienda pública del gobierno central de México se encontraba en un estado de déficit permanente. Los ingresos fiscales ordinarios y extraordinarios, en comparación con aquellos anteriores a la 27 Leann Abigail Villanueva Aceituno guerra de la Independencia, habían disminuido por más de la mitad. Después de la emigración voluntaria y forzosa de los españoles en los años 1820, la burocracia fiscal borbónica degeneró en un aparato mal llevado y poco eficiente27. El mal funcionamiento de la Hacienda puede tener como razón la rencilla del sistema anterior, el borbónico. Sumado a eso estaba la emigración de los españoles, dejando no solo lo antes comentado por Liehr, sino también dejando un leve hueco en el funcionamiento de las alcabalas. Esto porque la recolección de los impuestos se debía en parte a las comercializaciones que hacían los españoles. La fuente de ingresos para el gobierno de México se centraba en dos puntos: las alcabalas y las aduanas, sin embargo, se recuerda que la alcabala, es decir, su impuesto en la compraventa al cabo de 1821 fue reducida a un 6% de lo que se solicitaba anteriormente. Se debe esclarecer aquí que, lo que recibía la nación no es un sistema libre y limpio, sino que el Estado Mexicano ya había atribuido deudas desde la época colonial. México ya contaba con deudas que se debían pagar, entonces se puede apresurar a responder que el acaecimiento del Gobierno mexicano no se podía estabilizar, mantener, ni reestructurar solo con los préstamos que se estuvieran pidiendo. Tenenbaum informa en su libro que la solución pronta todavía en 1821 era la de un Liehr, Reinhard. 1983. «La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860.» Ibero-Amerikanisches Archiv 9, no. ¾, 27 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 50 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). plan que tenía vista hacia el comercio internacional, el cual daba como resultados tres ventajas: • • • El gobierno recaudaría sus ingresos únicamente en los puertos y por lo tanto no necesitaría tantos funcionarios. La tesorería recaudaría sus fondos en zonas alejadas de los centros de población y provendrían de los comerciantes extranjeros, a diferencia de las cargas más directas que soportaba la población bajo el anterior sistema. Las tasas en vigor gravarían a los ricos sin atentar contra sus bienes o ingresos en forma directa y por lo tanto sería más fácil su recaudación28. El plan fracasó, pues las medidas de planeación adecuadas no se vieron tomadas en cuenta. Realmente, no se puede decir que el proyecto fallara por la reacción que este tuvo al implementarse, sino porque no se vieron con anticipación las negatividades que se tenían con las ventajas. Un ejemplo de esto se retrata en el mismo libro de Tenenbaum y de los puntos dichos antes, los puertos estaban demasiado alejados y el controlarlos comprendería en graves problemas. Se puede ver entonces que los aprietos no solo existieron por las bajas de los impuestos, sino también por la falta de planes de trabajo firmes y estables. En añadidura a esto, una de las causas para ver la manera de estabilizar la economía, se debe a la abdicación 28 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985, 37 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno de Agustín de Iturbide. Sin embargo, de Iturbide al igual que el sistema impositivo no dejó cuentas limpias, sino que el emperador Iturbide aceptó préstamos. En lo antes dicho, se puede agregar lo que escribe Rodríguez en su artículo los primeros empréstitos mexicanos, 18241825 acerca del manejo del gobierno por parte de Iturbide: En 1821, Agustín de Iturbide enfrentaba enormes responsabilidades sin recursos adecuados. El antiguo sistema fiscal ya no funcionaba: la conveniencia política obligaba a abolir muchos impuestos; otros eran ignorados porque el gobierno no era capaz de cobrarlos. La mayor parte de las contribuciones especiales para la guerra impuestas para financiar la lucha contra las fuerzas insurgentes fueron abolidas después de la independencia a fin de obtener un módico apoyo para el nuevo gobierno. Desesperado por fondos para sostener su gobierno, Iturbide emitió papel moneda sin respaldo, impuso préstamos forzosos y confiscó cargamentos de oro. Esas y otras acciones arbitrarias completaron el proceso de alienación iniciado por España en 1789. Incapaz de establecer un sistema fiscal efectivo, el nuevo gobierno imperial buscó préstamos extranjeros para suplementar sus escasos ingresos hasta que pudiera restaurar la prosperidad y la confianza pública29 Finalmente, bajo la desesperación y como Rodríguez escribe, se tuvo que recurrir a los préstamos. Un personaje importante para este proceso es Francisco de Borja Migoni, quien era un comerciante mexicano que estaba de cierta manera vinculado a Londres, debido a que ya había vivido ahí. El contacto entre de Iturbide y de Migoni, dio como resultado un primer 29 Rodríguez, Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825, 1998,54 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 51 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). empréstito hacia 1822. Sin embargo, se sabe que no se le dio un puesto como tal, pero si se le brindó privilegios, como la posibilidad de negociar otro préstamo. Ya para el año 1823, sale a destacar que las propuestas de préstamo venían de maravilla, pues basados en los ingresos de México, la economía se regularía debido al préstamo que les brindaría Londres. No solo se regularía, sino que también se salvaría a México de la crisis financiera y reforzaría los lazos entre Inglaterra y México. Rodríguez habla del primer empréstito que se realizó en 1822, aun en la representación de Iturbide: En junio de 1822 el Congreso autorizó la negociación de un préstamo extranjero de entre 25 y 30 000 000 de pesos, dando instrucciones al gobierno para que obtuviera los mejores términos posibles y autorizándolo a hipotecar ingresos presentes y futuros como garantía del préstamo. Con esa autoridad Iturbide nombró a Borja Migoni agente financiero de México en Londres. Pero antes de que se hubiera llegado a acuerdo alguno el emperador fue derrocado30. Se puede notar a través de esta cita que desde los inicios de la República, México, o el Imperio Mexicano, ya se encontraba en el “buró de crédito”, y que se había acumulado una deuda más, al parecer, las implementaciones después de haber reducido los impuestos, solo completaron el sentimiento de libertad pero no compensaron el equilibrio de la economía de la nación, pues como se vio en los términos de las alcabalas, estas siguieron existiendo hacia finales del siglo XIX, a pesar de que fueran medidas coloniales. Los impuestos reducidos constituían el futuro manejo de la economía Leann Abigail Villanueva Aceituno mexicana, donde si se toma una tabla comparativa de lo recaudado en la época colonial en la fecha de 1790, con las recaudaciones del imperio mexicano (es decir, bajo las reducciones de Iturbide), se aprecia un déficit de por lo menos $ 6,462,258, cantidad que es considerablemente problemática, puesto a la visible intención de una reestructuración en las finanzas. (Véanse apéndices A y B). APENDICE A. CUADRO A Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 25 APENDICE B. CUADRO B Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 36. Comprendiendo esto, se sabe que la “época de los agiotistas” como lo menciona Tenenbaum, se despliega completamente hacia 1823, es decir, un año después del primer empréstito. Se retoma entonces la abdicación de Iturbide, pues 30 Rodríguez, Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825, 1998,58 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 52 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno esta no solo establece un tambaleo económico, sino también, una medida sorpresiva de cambios de poder. Es así, como se instauró la República Federal, y como se ha mencionado antes en el apartado de las alcabalas, se comenzó a dar una serie de cambios e implementaciones para los estancos (pólvora, sal, tabaco) y también en las aduanas, cosa que en ciertos puntos no benefició al gobierno mexicano, pues fácilmente y debido a estas implementaciones de rentabilidades, se perdieron potenciales ingresos que incluso cuando México era imperio se tenían, Bazant, comenta al respecto lo siguiente: esto, un financiero que estaría a su vez comisionado por el Gobierno es el que negociaba con empresas serias y seguras para hacer contratos bajo condiciones establecidas. Algo que se puede tener por seguro es que, los que hacían el contrato de dicho empréstito recibían grandes comisiones que se ganaban cuando un contrato se cerraba, es así, como se puede dar una idea de la importancia de los financieros para estas situaciones, pero a su vez, se puede comprender que a este periodo es muy acertado llamarle “época de los agiotistas”, justo como lo cataloga Tenenbaum. A la caída de Iturbide, existía "el más completo desorden en la administración y el más lastimado estado de la Hacienda", según relata Francisco de Arrillaga en su Memoria de Hacienda de 12 de noviembre de 1823, "resultando agotadas todas las rentas públicas; barridos todos los depósitos comunes y judiciales; apurados hasta lo infinito los préstamos forzosos sobre el comercio; destruido el crédito con el insanable hecho de apoderarse de las conductas de particulares detenidas en Perote y Jalapa, con el incircunspecto chasco del aventurero Barry, con el amago de nuevos préstamos forzosos, y las contribuciones más desmedidas y duras31. Los primeros préstamos fueron a cargo de Goldschmidt y Barclay, según lo reporta Bazant, donde en primera instancia se negociaría un empréstito de $8,000,000, para esto, Francisco Borja Migoni fue nombrado representante plenipotenciario del Supremo Poder Ejecutivo, y se tenía como una posible propuesta de contratarlo. Sin embargo, y siguiendo con el mismo autor, se puede decir que la primera muestra del agio no se vio sino hasta que Robert P. Staples, representante de la firma londinense Thomas Kinder Jr. se ofreció a suministrar una cantidad de dinero a cambio de una pequeña deuda, estas cifras que dicho individuo se ofrecía a suministrar consistían en £572,400 con una razón de £ 20,000 mensuales, y todo esto a cambio de una pequeña deuda de £1, 000, 000 en relación al tiempo en el que se aborda se tiene que (1 libra esterlina= 5 pesos mexicanos)33. La solución entonces era recibir los mismos préstamos que se habían recibido en el año de 1822, Liehr explica que esto se consiguió a través de un decreto del Congreso Nacional, que autorizaba al gobierno contratar un empréstito con un monto determinado con una o con varias casas extranjeras32. Posteriormente a 31 Bazant, Jan, y Antonio Ortiz Mena. 1968. «Origen de la deuda exterior (1823-1827).» En Historia de la deuda exterior de México: 1823-1946, de Bazant Jan, 21-42. México: El Colegio de México. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 32 Liehr, La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860. 1998 33 Bazant&Mena, Origen de la deuda exterior (18231827)., 1968 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 53 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Finalmente, el trato con la firma Thomas Kinder Jr. no procedió y para esas fechas, Borja Migoni estaba tratando dos contratos con casas que ya han sido nombrados con anterioridad, otras casas tales como Herring Richardson and co. estaban dispuestos a dar un empréstito; posteriormente, para 1824 Borja Migoni cerró un trato con Goldschmidt and Company, donde se entregaban alrededor de $8,000,000 entregando además bonos por un valor nominal de $16,000,000 y tenían un interés del 5% anual, con plazo a pagar en 30 años según Tenenbaum. La opción que tenía ahora el gobierno de México era la de guardar por lo menos un tercio de las recaudaciones por conceptos de impuestos, a modo de no generar más intereses. Liehr comenta al respecto del contrato con Goldschmidt lo siguiente: Si se toman en cuenta las cuotas más elevadas a pagar por los intereses, entonces los intereses anuales sobre el empréstito Goldschmidt ascendían a un valor nominal de 10% y, agregando los intereses compuestos, a un valor real de casi 12%.[…] Al venderse los bonos a un curso de 58%, la ganancia de la casa Goldschmidt y Cía. ascendía a 8% de la deuda nominal o a 14% de la suma pagada. A esto sumaba una comisión de 1.5% por la operación del pago de intereses y amortizaciones. Todos los gastos de emisión le fueron reembolsados a la empresa. Sin embargo, el representante financiero y encargado de negocios de México en Londres, Francisco de Borja Migoni, no obtuvo ganancia en forma de comisión34. Leann Abigail Villanueva Aceituno Bazant hace notar que no recibieron eso en su totalidad, sino que las deducciones que se aplicaron al contrato fueron tantas, que terminaron recibiendo menos (véase cuadro II). CUADRO II. De las deducciones del préstamo de Goldschmidt Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 27. Si se toman en cuenta las deducciones totales en el préstamo, sale a relucir que el precio real del préstamo a México no era del 50%, sino de un 42.3%. Esto tomando en cuenta alrededor de un 12% anual y ya no un 6% (véase cuadro II.I). CUADRO II.I Cantidad recibida por la nación Se sabe que la cifra que se tenía que recibir de Goldschmidt era de $8,000,000. Sin embargo, 34 Liehr, La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860. 1998, 31 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 54 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 29. Ahora bien, tomando los empréstitos, los tres autores usados para este subtema y a su vez desenlace de ensayo, coinciden en estas puntuaciones: este primer empréstito no dio un beneficio al Gobierno mexicano, puesto a que las ventajas solo se presentaban para la Casa Goldschmidt, el segundo punto es que, el segundo empréstito que se lleva a cabo en 1825 será más contribuyente con el gobierno, el que se consolidará con Barclay, Herring Richardson and Company, esto se debe a que ellos daban alrededor de un ingreso de $11,992, 910 por el mismo valor nominal y con el interés anual del 6%; Tenenbaum, menciona al respecto que para pagar este empréstito, comprometieron un segundo tercio de las percepciones aduanales. Se puede añadir a esto que, aunque aparentemente los empréstitos son seguidos, realmente se tuvo que esperar un año para solicitar otro, esto debido a que, Goldschmidt prohibió a México solicitar un nuevo préstamo con cualquier otra Casa durante un año35. Cabe recalcar que la entrada de los empréstitos dio como tal un respiro interno pese a las condiciones que se manejaban de cada contrato, y teniendo en cuenta que durante esos años no hubo ninguna aportación a la economía mexicana, al menos sirvió para ganarse un tanto la lealtad del ejército. A todo esto, se puede decir que el “agio”, estaba en su máximo esplendor, pues la inmersión de los 35 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Debido a las circunstancias de la bibliografía, en este punto solo serán utilizados datos de textos de Tenenbaum y de Bazant. Leann Abigail Villanueva Aceituno préstamos de México patrocinados por Londres no llegaba a ser el máximo problema para la economía mexicana, sino más bien los pagos a los usureros, pues tomando en cuenta las características generales de México, en cierto punto, se podía pagar la deuda del primer empréstito sin tanto problema, y aceptar luego uno nuevo. Finalmente, se considera necesario ver el empleo de los préstamos en el gobierno mexicano, suponiendo que estos ayudaron a estabilizar por mucho o por poco tiempo a las finanzas mexicanas. EMPLEO DE FONDOS Como se ha dicho con anterioridad, para cubrir los pagos de los préstamos se dispuso a dar una reserva de las recaudaciones con concepto a impuestos, y también a guardar un segundo tercio con las percepciones aduanales. 36 Tenenbaum escribe que México solo percibió un total de $17,019,455 por los empréstitos, aunque se comprometió a dar un reintegro de $32,000,000 a cuenta de capital, además de una suma adicional por conceptos de intereses37 (véase cuadro II.II). 37 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 36 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 55 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO II.II Prestamos de Goldschmidt y Barclay y su costo para México Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 45. Los préstamos en tanto llegarían a llenar las deficiencias que se presentaron con el nuevo sistema fiscal de la República federal, y a su vez, pudo ayudar a la recuperación económica parcial, a pesar de que esta tuvo demoras grandes en recuperación. Los dos préstamos con las dos casas se usaron en áreas específicas, siendo estas casi las mismas: equipo del ejército, pago de adeudos, gastos de operación, compra de tabaco, amortización de órdenes sobre aduanas, amortizaciones sobre de recibos de tabaco. Para esto, se dejará a la vista dos cuadros sobre el manejo de ambos préstamos, para el gobierno mexicano (véase cuadro III y III.I). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno CUADRO III. Préstamo de Goldschmidt y su uso Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 37 CUADRO III. I. Préstamo de Barclay y su uso Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 45 Los cuadros elevados de dinero que se usaron para el equipamiento fueron de algún modo muy desinhibidos, a términos que se puede decir que, compraron dicho equipamiento a precios del doble de lo que valían, poniendo que esto era solo un despilfarro del dinero y un mal empleo de este. Por otra parte, el préstamo de Goldschmidt, toma a cubrir el préstamo de Staples, mismo que no pudo cumplirse en 1824, pero para 1825, si pudo darse una oportunidad de crear un préstamo con la firma de Thomas Kinder, las cifras que se fijaron en el contrato de este préstamo son las de Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 56 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). aproximadamente $1 263 701, según lo indica Bazant38 Otra de las cuestiones, fueron las compras del tabaco, se considera que esto fue para reforzar el monopolio y establecerla a su vez como una fuente de ingresos de cifras considerables. Si se regresa a ver los fondos y sus respectivos usos se llega a notar que, ningún préstamo fue usado para impulsar ni la agricultura ni la industrialización, es claro que, cuando apenas la nación era independiente y la soberanía recaía en el pueblo, la minería estaba destrozada y la agricultura estaba en un estado de déficit, sin embargo, el gobierno mexicano, tampoco puso parte del dinero del préstamo en impulsar estas dos cosas, que sin duda se puede decir, pudo resultar más ventajoso que usar los dos préstamos en equipar al ejército. Durante este periodo, cuentas fueron parcialmente saldadas, sin embargo, los beneficios fueron nulos, llevando a México a una crisis, ante eso, la opción era pedir un nuevo empréstito, aunque se debe decir que, la concesión de empréstitos por parte de Londres ya no era posible. Esto se debe a que Inglaterra enfrentaba también una crisis en el periodo de 1825-1827, y numerosas casas fueron declaradas en quiebra, algunas de ellas son: Barclay, Herring, Richardson y Cía, proporcionando a México por tanto una pérdida de $1,517,644 debido a que ya la había depositado. Para 1827, México ya se encontraba en un estado de crisis, por lo que las 38 Bazant&Mena, Origen de la deuda exterior (18231827)., 1968 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno deudas se acrecentaron y poco a poco, los bonos dejaron de darse a sus acreedores, por otra parte, Tenenbaum comenta que los mercados de México se encontraban en saturación de mercancías inglesas y el comercio como consecuencia decayó llegado el año de 1828, además de esto, el comercio exterior en Veracruz sufría de un déficit magnánimo, pues mientras importaba en masas exportaba en pocos39 (véase cuadro III.II). CUADRO III.II Comercio exterior en Veracruz: 18251827 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 47 Se puede notar que solo en el año de 1825, el precio de importaciones era mayor que el de exportaciones a tal grado de doblarlos, además de esto, se ve una disminución de importación en los otros dos años consecuentes que, de algún modo, dan indicio de que el sistema fiscal de la ahora República Federal no tenía ingresos que pudiera sustentar las múltiples deudas en las que se encontraba inmersa. Guadalupe Victoria, presidente de México para 1824, pidió una renegociación en 1827 de la deuda inglesa, donde Tenenbaum da a entender que, en este caso la Casa de Baring Brothers, no accedió a tal petición debido a que consideraban que el sistema fiscal de 39 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 57 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno México debía cambiar, en cuanto que este y su gobierno ahora pasaban a ser un deudor, aun con eso, la República decidió no modificar su sistema fiscal, pero si conseguir más prestamos, dichos prestamos ya no vendrían de Casas, sino de individuales, y en su mayor parte estos serían comerciantes establecidos ya en México40. debido a la temporalidad del ensayo, el periodo que este análisis estudia puede ser llamado “promesa de estabilidad”, requiriendo esta estabilidad, el comercio, los cambios y modificaciones de impuestos, y también el impulso de las actividades que fueron devastadas por la guerra de Independencia. Así, resulta caerse aún más el gobierno mexicano, y las finanzas de esta república ahora independiente, cada vez, se podía caer en cuenta que eran necesitados ampliamente de dinero, y que para eso requerían de un buen ambiente con los prestamistas, naciendo así los favorecedores privilegios de un agiotista, que, a su vez, daría como resultado una ruptura interna en la economía y también, una larga lista de empréstitos para rellenar valores en la balanza de las finanzas (véase cuadro IV). La promesa de estabilidad no viene a ser más que eso, una promesa. Pues a pesar de que México podía verse con características para proclamarse una nación independiente, l o cierto es que no se podía poner en comparación con otros países; pues ese fue uno de los principales problemas, el hecho de intentar salir de toda la crisis y las secuelas que dejó la Guerra de Independencia prontamente. No era este el único problema que se encontraba, pues también se puede mencionar el problema político en el que estaba envuelto, debido a los dos bandos: conservadores y liberales. CUADRO IV. RELACIÓN ENTRE LOS PRÉSTAMOS EXTERNOS Y EL INGRESO TOTAL (18253 1829/30)* Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 50 CONCLUSIONES A este periodo se le puede agregar el término de la “ falsa estabilidad”, término mismo que fue acuñado por Tenenbaum, que tiene consagrado en el periodo de 1834-1848. Sin embargo, 40 La opción para administrar las finanzas de una nación independiente era, por tanto, buscar oportunidades para impulsar al mercado externo y potenciar a su vez el mercado interno. La posibilidad para que estas cosas funcionen, se basa en cuantos ingresos tenía el gobierno mexicano, y al tener más deudas que ahorros, solo se puede autorizar el paso a otro endeudamiento. Las deudas en México se reconocen desde que eran parte de la monarquía hispánica; la monarquía desvanece, pero las deudas no. La independencia se consigue, pero las consecuencias quedan. Las causas para iniciar la deuda externa ya como una nación independiente son varias. Ibid BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 58 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Una de las primeras que se pueden notar, puede ser la poca efectividad de las recaudaciones, así como, la corrupción en las recaudaciones aduanales o el contrabando que se da en este mismo y el decaimiento del monopolio del tabaco. A esto se le suma la recaudación de las alcabalas -que nunca fueron iguales en todos los estados-, la función que toca cumplir a las alcabalas al deterioro de los estancos de la sal, la pólvora y demás. Pero, sobre todo están las malas medidas que se tomaron en el sistema fiscal, no solo cuando es un Imperio Mexicano, sino también cuando se convirtió en Republica Federal. Finalmente, se puede decir que el manejo del dinero del préstamo fue en exceso malogrado y mal administrado. El causal no fue de ninguna manera tomado en cuenta, comprendiéndose así que la promesa de la estabilidad se quedaría en un halo de estabilidad. Una estabilidad invisible que se destacaría en la temporalidad de 1834-1848, pero que claramente tendría origen en 1823 y que no vería indicios de consecuencias hasta 1827. La principal pregunta del ensayo se puede responder justo ahora, en las conclusiones y reflexiones finales: ¿de dónde podía obtener ingresos un gobierno naciente? Cierto es, que este gobierno ahora independiente ya tenía huellas que debía desvanecer. También es cierto que, a este mismo gobierno, no se le dejaron limpios de deudas los ingresos, entonces no se podían obtener más que de un préstamo. Ya fuera dicho préstamo interno o externo, debía ser en efecto cuantioso. Appell Tenenbaum, Barbara. 1985. México en la época de los agiotistas, 1821-1857. México: Fondo de Cultura Económica. De igual manera, es posible responder que, aunque se necesitaba del préstamo y del endeudamiento para restablecer a la economía mexicana, no se necesitaba más que uno para potencializar estructuras que quedaron en situación de declive debido a la Guerra de la Independencia. Un ejemplo de las cosas a las que se podía dar una inversión era la agricultura o la minería. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx REFERENCIAS Bazant, Jan, y Antonio Ortiz Mena. 1968. «Origen de la deuda exterior (1823-1827).» En Historia de la deuda exterior de México: 1823-1946, de Bazant Jan, 21-42. México: El Colegio de México. Cosío Villegas, Daniel. 1989. Historia de la politica aduanal. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía. Dublan, Manuel, y José María Lozano. 1876. Legislación mexicana o colección completa de las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la República. México: Imprenta del comercio. Grosso, Juan Carlos. 1998. «Las Alcabalas Y La organización Fiscal Del Estado De Puebla Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 59 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno (1824-1853).» América Latina En La Historia Económica 5(10) 113-160. México: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. Ibarra, Antonio. 1998. «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco: ingresos estatales, contribuciones directas y pacto federal, 1824-1835.» En Hacienda y Política. Las finanzas pública y los grupos de poder en la primera República, de Luis Jauregui y José Antonio Serrano Ortega, 133-174. México : Instituto Mora, El Colegio de Michoacán. Silva Riquer, Jorge. 1991. «Una Nueva Fuente. Las Alcabalas.» Historias, n.º 26 (septiembre) 154-156. Zuleta, María Cecilia. 2012. «Ernest Sánchez Santiró, Las Alcabalas Mexicanas (18211857). Los Dilemas De La construcción De La Hacienda Nacional.» América Latina En La Historia Económica 19 (1) 231-238. Liehr, Reinhard. 1983. «La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860.» IberoAmerikanisches Archiv 9, no. 3/4 415-439. Munevar, Daniel. 2012. «La deuda externa: conceptos y realidades históricas.» Repositorio Institucional UNAM. Mayo. Último acceso: 1 de 10 de 2021. http://conceptos.sociales.unam.mx/conce ptos_final/498trabajo.pdf. RAE. 2020. Real Academia Española. Último acceso: 10 de noviembre de 2021. https://www.rae.es. Rodríguez O., Jaime E. 1998. «Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825.» En Un Siglo de Deuda Pública En México, de Leonor Ludlow y Carlos Marichal, 53-80. México: El Colegio de México. Sausi Garavito, María José Rhi. 1998. Breve historia de un longevo impuesto: el dilema de las alcabalas en México, 1821-1896. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 60 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Leann Abigail Villanueva Aceituno ORCID: 0009-0009-0443-5697 leann.villanueva88@unach.mx Egresada en licenciatura de Historia, por la Universidad Autónoma de Chiapas Campus-III. Recibió tres reconocimientos de excelencia académica dentro de la carrera y reconocimiento al mejor promedio de la generación por su desempeño a lo largo de la licenciatura de Historia en el ciclo 2019-2023. Su preparación la ha completado con diferentes diplomados y cursos, entre ellos, “Diplomado de metodología de la investigación histórica para la elaboración de tesis”, “Preservación de documentos, elaboración de tintas y plumas”, “Métodos de recaudación financiera de la catedral de Ciudad Real de Chiapas, 1756-1814”, “Códices mayas”, “Historia de las instituciones Coloniales de Chiapas: una visión política y eclesiástica desde las fuentes primarias, Siglos XVIII-XIX”, entre otros. Participó en el coloquio “Evaluación de Avances de investigación de la licenciatura en historia”. Actualmente, desarrolla una investigación centrada en la Idolatría como categoría de análisis en el periodo Colonial, a través de los casos encontrados en el Archivo Histórico Diocesano. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 61 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO, 1929-1932 María José Trillo Fuentes orcid.org/0000-0002-8907-9469 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Yinna Judith Amador Martínez Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Trillo Fuentes María José. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 04 de marzo de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: majotf5@gmail.com �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO, 1929-1932 FROM MODUS VIVENDI TO MODUS MORIENDI: ANTICLERICAL RESISTANCE IN MEXICO, 1929-1932 María José Trillo Fuentes UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: La presente investigación se ocupa de la reconstrucción documental simplificada de lo acontecido entre 1925 y 1932 en el ambiente político mexicano, específicamente sobre la Guerra Cristera librada dentro del territorio, así como de las consecuencias inmediatas al modus vivendi establecido en el país tras los acuerdos de 1929, respondiendo: ¿realmente terminó la Cristiada en 1929?, ¿qué sucedió tras el reinicio de los cultos?, ¿a qué se refiere la historia con una ‘segunda Cristiada’? También examina la resistencia anticlerical en México tras el fin del primer movimiento en 1929, hasta comienzos del segundo, 1932. La metodología utilizada para esta investigación documental fue inicialmente la realización de Guerra religiosa; Estado mexicano; unCristiada; arqueo de fuentes, gran parte de ellas siendo Iglesia libros o artículos delTensión tema, de las cuales se compararon los datos católica; política; Arreglos; e interpretaron con el fin de llegar a las conclusiones establecidas en el trabajo. Al finalizar este trabajo, se concluyó que la Cristiada fue un acontecimiento no lineal en cuanto a su cronología, cuyo supuesto cierre en 1929 de acuerdo con la historia en realidad fue el comienzo de un conflicto que sería después ignorado en parte por la historiografía mexicana, debido a su reducido nivel de cobertura política comparado con la primera etapa de esta guerra civil. This research does a simplified documentary reconstruction of what happened between 1925 and 1932 in the Mexican political environment, specifically speaking about the Cristero War waged within the territory, as well as the immediate consequences of the modus vivendi established in the country after the 1929 agreements, answering: Did the Cristero War end in 1929? What happened after the resumption of cults? What does history refer to as a ‘second Cristero War’? It also examines the anticlerical resistance in Mexico after the end of the first movement, 1929, until the beginning of the second, 1932. The methodology used for this documentary research was initially the realization of an audit of sources, a large part of them being books or articles on the subject, from which the data was compared and interpreted to reach the conclusions established in the work. At the end of this work, it was concluded that the Cristiada was an event that was not linear in terms of its chronology, whose supposed end in 1929 according to history was the beginning of a conflict that, would later be partially ignored by Mexican historiography due to its reduced level of political coverage compared to the first stage of this civil war. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Cristiada; Religious war; Mexican Estate; Catholic Church; Political tension; Arrangements. PALABRAS CLAVE: Cristiada; Guerra religiosa; Estado mexicano; Iglesia católica; Tensión política; Arreglos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 61 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO 1929-1938 L La Guerra Cristera de 19261929 fue un acontecimiento en el cual, de nueva cuenta, la fe predominante dentro de una nación influyó política y socialmente con las mentalidades del pueblo, lo que propició la colisión entre dos grandes instituciones. En este caso lo fueron el gobierno mexicano y la Iglesia Católica Apostólica Romana, establecida y adoptada dentro del país, pero cuyas raíces políticas y mayor influencia están en Europa. Se ha hablado sobre la expansión que tuvo este conflicto y cómo mayormente se mantuvo en las zonas centro y sur del país; sin embargo, hay muchos documentos que hablan sobre conflictos relacionados a la Cristiada principal, pero que no pertenecen a la delimitación espacial de los años de 1926 hasta 1929, donde se ha establecido la temporalidad del acontecimiento. Es aquí donde Jean Meyer, en su obra La Cristiada1 de 1973, habla sobre una ‘segunda vuelta’, o una segunda Guerra Cristera derivada de los asuntos sin resolver y en la cual participaron más estados, pero que es usualmente opacada por la primera etapa del movimiento debido a la participación política pública de los contrincantes. Este trabajo se enfocará en responder por medio de la investigación documental de fuentes secundarias preguntas como; ¿a qué se refieren con una segunda Cristiada? ¿realmente terminó la Guerra Cristera en 1929, tras los acuerdos entre el Vaticano y Calles, mediados por Estados Unidos? Es importante establecer una temporalidad y aclarar la existencia de movimientos o acontecimientos derivados de uno tan fuerte como lo fue la Guerra Cristera mexicana, por lo que es necesario comprender lo que fue el modus vivendi establecido por la Iglesia en búsqueda de paz y las consecuencias que este tuvo al desarrollo de la segunda etapa del conflicto. CONTEXTO HISTÓRICO: AMBIENTE POLÍTICO Y SOCIAL La situación del mercado interno dio paso a un nacionalismo generalizado que buscaba el balance económico; al ser México un país de exportaciones de materias primas, se vio sujeto a las fluctuaciones del mercado. Los productos 1 Jean Meyer, Cristiada: La Guerra de los cristeros. Pp. 50-70, 323-383. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 62 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). mineros (plata, zinc, cobre, plomo) y el petróleo, que sentaban las bases para el mantenimiento económico del país, se vieron influenciados por el mercado internacional. Lo anterior, obligó a la sobreexplotación y sobreproducción de materias, así como, provocó una pérdida masiva de puestos laborales, que demostró la gran necesidad de reformas2. La idea principal que tuvo Plutarco Elías Calles para las reformas en el ámbito del petróleo concernía a los propietarios extranjeros, pero la oposición estadounidense fue estridente en su negativa a seguir las ideas de Calles referentes a los derechos de las propiedades y las concesiones ofrecidas por el presidente. Dwight Morrow es quien tomaría un papel clave en las relaciones entre Estados Unidos y México, específicamente, en la política mexicana derivada del poderío del nombrado “jefe máximo”3. Entre todas las acciones y decisiones legales tomadas durante este periodo de desequilibrio económico, se terminó por eliminar la iniciativa que requería los permisos de posesión extranjera de la época del porfiriato, es decir, la política petrolera. Sin embargo, el nacionalismo comenzó a enraizarse de una manera mucho más avanzada, mientras Calles seguía con reformas hacia ciertas leyes, como la número 27. Ahora, cuando se habla sobre los cristeros, hay que considerar que el ambiente político y social estaba afectado: México había estado en constantes batallas y en la búsqueda de libertad o derechos para el mantenimiento de una vida digna para todos los grupos. Las 2 Luis Aboites y Engracia Loyo, "La construcción del nuevo Estado, 1920-1945", p. 209. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes relaciones internas seguían como en la época de los caudillos; tenían presente aún la época de la Revolución, y las relaciones externas se dificultaban un poco, puesto que había el peligro de caer en las artimañas de países con una economía y política superiores. Es aquí cuando, en medio de un sentimiento de identidad nacional y de las intermisiones políticas dentro de la legislatura constitucional, que dio inicio este conflicto Iglesia-Estado. La Iglesia y el Estado mexicano han batallado tras bambalinas por poder constantemente, un lado argumentaba que sentaron las bases para el nacimiento del México moderno, y el otro negaba su constante participación como algo productivo o benéfico para el pueblo y la política interna. Esto se puede observar desde la época de la Guerra de Reforma con Benito Juárez, a inicios de la historia del Estado mexicano entre 1858 y 1861. Sin embargo, de nueva cuenta la problemática política estaba un poco de lado, se tomaba a consideración que aún no se habían librado batallas. Tras una supuesta noción de asentamiento tras el gobierno obregonista, esta constante pelea ideológica que se mantenía de fondo volvió a tomar un primer plano. En otras palabras, con el gran sentimiento de nacionalismo traído desde finales de la Revolución y con el inicio de una noción de la importancia y el poder del pueblo -junto con sus ideas y creencias-, el ambiente político y social se volvieron el caldo de cultivo ideal para el nacimiento de una nueva disputa. Los católicos 3 Aboites y Loyo, "La construcción del..." p. 211. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 63 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). no estaban de acuerdo con varias leyes y artículos de la Constitución de 1917, donde se veían sometidos a regulaciones gubernamentales referentes a su expresión religiosa, a la educación, a la participación política de los líderes o representantes católicos, así como, al establecimiento federal de la libertad de cultos4. Cabe recordar que, la Iglesia católica es considerada la religión mayoritaria dentro del país, por lo que dicha institución justificó con ello su interés en mantener un nivel de poder político e influencia dentro del Estado, que representara su poder social y su número de creyentes. Sin embargo, las leyes y el sentimiento general causado por la íntima relación de dicha institución con representantes políticos, objeto del desdén popular, como lo eran Díaz y Huerta, no hicieron más que disminuir su popularidad dentro del juego de poder, lo que ocasionó que se argumentara el mantenimiento de una política anticlericalista. El gobierno de Calles, a pesar de negar el mantenimiento de una política anticlericalista, estaba en constante fricción con la Iglesia católica dentro del país. Todo empeoró en 1925, con la fundación de la Iglesia Católica Apostólica Mexicana, que provocó un revuelo y un sentimiento de traición hacia la Iglesia católica apostólica romana5. María José Trillo Fuentes pensamiento del pueblo y de la Iglesia Católica Romana, quienes eran la fe mayoritaria dentro del país. Si se juntan los elementos que en ese entonces se veían dispersos, las pruebas de esta afirmación quedan de la siguiente manera, de acuerdo con Meyer6 (1998, p. 157): • • • Calles hizo uso del derecho otorgado por la Constitución de 1917 al control sobre la ‘profesión eclesiástica’, derecho mismo que los presidentes previos -Carranza y Obregón- no utilizaron. Reaparición del grupo de presión anticlerical entre los integrantes del ejército del movimiento obrero entre 1923 y 1924. La CROM (Confederación Regional Obrera Mexicana) intentó crear una Iglesia apostólica mexicana. No obstante, lo que se consideró como la gota que derramó el vaso para la Iglesia, fue la declaración del cisma católico, es decir, la ruptura con el papado romano y el asumir los postulados nacionalistas que se habían propuesto al fundar la Iglesia Católica Apostólica Mexicana. Esto, en lugar de verse como una oportunidad de culto nacionalista y un nuevo paso para la fe católica mexicana, se vio como la declaración de guerra en contra de los católicos romanos, una organización institucional base y con altos niveles de influencia política dentro y fuera del país. Como se mencionó anteriormente, la percepción de que el gobierno operaba bajo una política de anteclericalismo se había arraigado en el Al declarar que la Iglesia que se reconocía -desde hacía un par de siglos atrás-, como los cimientos de la sociedad mexicana, era reemplazable y reproducible; esto en un clima político tan variable y precario, sumado a la 4 6 LA GUERRA CRISTERA EN MÉXICO Aboites y Loyo, "La construcción del..." p. 211. Jean Meyer, "México: Revolución y reconstrucción en los años veinte" p. 157. Meyer, "México: Revolución y..." p. 157. 5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 64 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). relación tan espinosa entre Calles y los católicos, fue que se creó una bomba diplomática interna. La cual desembocó en una revolución, a la que, durante ese tiempo, se le negaría el título de revolución, pero que contaba con todas las características de una. En consecuencia, la Iglesia decidió no tomar la vergüenza de las burlas y la presión de pie, por lo que crearon una organización de lucha -la cual sería denominada ‘La Liga Nacional de la Defensa de la Libertad Religiosa’, o ‘la Liga’ en general- en 1925, con el fin de devolver todas y cada una de las acciones y los ataques que el gobierno callista arremetiera contra ellos, en forma de sus propias respuestas políticas, con el apoyo de sus creyentes7. La Liga se enfrentó con el gobierno de forma constante, lo cual era una molestia para el desarrollo económico que tanto necesitaba Calles para reestablecer el balance de mercado interno del país, que se había visto comprometido los años anteriores por la economía de exportación de materias primas. Esto, aunado a la constante muestra de descontento de forma pública con el gobierno regente, puso a Calles en una situación bastante embarazosa, donde se mostraba la falta de control que tenía sobre su gente, mientras que, por fuera trataba de crear una relación comercial y política con un gigante como lo era Estados Unidos. También, cabe mencionar que la Liga: “(…) execraba a los liberales mexicanos, a los 7 Meyer, "México: Revolución y..." p. 157. Jean Meyer, Cristiada: La Guerra de los cristeros, p. 65. 9 Jean Meyer, Cristiada: El conflicto entre la iglesia y el estado, 1926-1929, p. 166. 8 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes masones y a los protestantes yanquis, tres cabezas de una sola hidra que trataba de devorar a México: el imperialismo norteamericano”8. Otro elemento más por el cual se crucificó a Calles, fue su búsqueda de establecer relaciones con Estados Unidos e involucrarlos en las problemáticas políticas del Estado mexicano, algo que no fue muy bien visto por la Liga. La situación se volvió sumamente delicada a mediados de 1926, pues había ya un largo historial de pequeños y grandes roces entre los fieles y el gobierno. Cada lado argumentó supuestos complots reaccionarios sobre el otro y se forjó una cadena de acciones y reacciones, donde uno atacó al otro y el otro contraatacó como venganza y retribución. Era tan grave que, hasta el papa, a finales de 1925, hizo una declaración referente a la preocupación que le causaban los acontecimientos mexicanos9 (Meyer, 1973, Vol.II, p.166). Calles, que tenía miedo de un nuevo conflicto social interno, se echó al bolsillo sus ideales y creó uno por su propia mano. Cerró iglesias, expulsó sacerdotes y recortó las escuelas no laicas, comenzó una batalla de silencio y ruido entre ambas facciones, donde quien obtuviera el apoyo del pueblo ganaría la delantera social y quien justificara sus acciones tendría la delantera política. Para entonces, la ley Calles entró en vigor10. la Guerra Cristera se trasladó al campo de batalla, y los combates 10 Flor de María Balboa Reyna, "El Ethos barroco subyace a la confirmación cristera" p. 136. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 65 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). duraron hasta finales de 1929; fue una batalla encarnizada de 3 años. LA FIRMA DE LOS ARREGLOS DE 1929 Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE ESTOS DESPERTARON A pesar del apoyo popular, el movimiento cristero se manifestó como una guerra en la que combatían poderes supremos desde alcázares olímpicos, los cristeros fueron abandonados por la Liga, por Roma y por la Iglesia. Asolados y desolados, la batalla fue iniciada por decisiones fuera de la voluntad de los cristeros y fue terminada también por decisiones ajenas a su voluntad. Desde la expectante posición de vecino preocupado, El poder estatal de Estados Unidos a través de su embajador Monrow logra triangular con el Vaticano una oferta de paz. El hecho de que los cristeros estuvieran ausentes de las negociaciones es revelador: para el gobierno eran el verdadero enemigo, para la Iglesia eran un estorbo…11. Al terminar la rebelión armada, gracias a la rama de olivo que Portes Gil levantó en dirección a los cristeros -la cual consistía, esencialmente, en tomar medidas humanas al poner bajo su jurisdicción a los sacerdotes detenidos, para así evitar homicidios por abuso de poder de los judiciales, o permitir de manera extraoficial la celebración de algunas misas de manera privada, algo que oficialmente era ilegal12-, la línea de diálogo que Estados Unidos había intentado conectar entre México y el Vaticano para las negociaciones de paz, se vieron nuevamente abiertas. Las tensiones disminuyeron casi a la par de la llegada de las siguientes elecciones 11 12 Balboa Reyna, "El Ethos barroco..." p. 138. Meyer, Cristiada: El conflicto… p. 333. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes presidenciales, que fueron a recomendación de Portes Gil, con el fin de evitar que esta batalla electoral terminara en una segunda parte de la guerra civil por un mal manejo de los ánimos políticos, entre el bando ganador y el perdedor del puesto. Y es que, en 1928 ya se había intentado firmar una paz entre Iglesia y gobierno. Sin embargo, esta fracasó por las distintas intervenciones y el posterior asesinato de Álvaro Obregón, a manos de un cristero. La paz de 1929 era la mayor esperanza tanto por parte del gobierno, como por parte de la facción católica, que no deseaba más derramamiento de sangre. Esto los orilló a mantener en secreto la negociación y la firma de los acuerdos, para evitar la protesta de las asociaciones católicas, con el fin de retrasar la decisión romana13. Por el lado pacifista, las negociaciones iban de la mejor manera; ya se habían decidido a no permitir que ningún contratiempo obstaculizara la firma de los acuerdos, y esto se vio claro cuando Enrique Gorostieta Velarde, líder militar cristero, conoció su fin tras pugnar que la Iglesia debía mantener una postura firme ante los intentos de conciliación tan indiferentes que estaban concretándose en los acuerdos. Hubo quienes se levantaron para declarar el asesinato de Gorostieta, en tiempos de negociaciones de paz, como algo conspiratorio y una señal de traición por parte del gobierno. Sin embargo, los líderes pacifistas únicamente querían terminar con todo, aunque fueran necesarias concesiones -como la vida de Gorostieta o incluso la de sus 13 Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 335. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 66 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). propios seguidores cristeros-, a quienes se les hizo a un lado, junto con sus opiniones y sus muertos en batalla, en nombre de la paz con el estado-14(Meyer, 1973, Vol.II, p.337). Los miembros de la Liga, lo mismo que los jefes cristeros, y particularmente el general Gorostieta, no querían un arreglo de momento, y exigían, cuando menos, que se derogara la legislación anticlerical15. Al final, con la constante mediación de Morrow, las negociaciones llegaron a un buen nivel de comunicación entre el presidente Calles y el papa en el Vaticano. La paz se firmó bajo las concesiones mayoritarias de la Iglesia católica. Quienes, a cambio de una resolución pacífica y la restitución de propiedades, junto con amnistía para los obispos, sacerdotes y fieles, seguirían la laicidad de acuerdo con las leyes mexicanas, con el uso de los bienes de la Iglesia16. Los arreglos fueron aceptados y dados a conocer a la Liga y al público general a mediados de julio, por un medio neutral. María José Trillo Fuentes pérdidas se dieron por gente que, aunque, hablaron por ellos, no los representaban. También elementos como la derogación o modificación de las leyes referentes al impedimento de la educación religiosa, la limitación del número de sacerdotes, la expulsión de sacerdotes extranjeros y la expropiación de los templos y propiedades eclesiásticos no se resolvieron17. Simplemente se abrieron las comunicaciones para permitir al pueblo, por medio de sus derechos, la posibilidad de promover la modificación o derogación de dichas leyes. Es decir, estos ‘arreglos’ fueron la negociación de una paz inicial, pero los problemas principales y el origen de la Guerra Cristera, siguieron presentes y vigentes. El pueblo no podía más que mantenerse confundido, ya que habían sido desconocidos por su Iglesia, y a su vez, estaba bajo su poder el decidir el futuro de esta, dentro del país. Ni la amnistía fue debidamente respetada ni todos los cristeros entregaron las armas, por lo que el conflicto armado no cesó del todo y tuvo una ‘segunda’ etapa especialmente entre 1932 y 1937, pero con mucho menos intensidad […] Con los arreglos se obtuvo una paz provisional18. Si bien los acuerdos no pusieron fin a los problemas entre la Iglesia y el Estado, sí representaron un intento por ambas partes de recuperar el control sobre el pueblo y de sus creyentes, desde el lado guerrillero o de la Liga. No obstante, al seguir la línea de negociaciones tan apresurada que mantuvieron, se terminó por traicionar los ideales de los católicos que lucharon en la batalla. La Iglesia se desentendió de gran parte de sus fieles; la institución declaró que sus obispos y clérigos estaban libres de culpa de la rebelión y que las acciones consecuentes y las INICIO DEL MODUS VIVENDI Y SU EVOLUCIÓN A MODUS MORIENDI 14 16 15 17 Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 337. Jorge Adame Goddard, “¿Qué arreglaron los 'arreglos'?” p.6. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Primero, es necesario comprender a lo que uno se refiere cuando se habla de un modus vivendi. Para esto, se considera la segunda definición proporcionada por el Pontificium Consilium de Cultura: “Acuerdo pactado de manera provisional Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 340. Adame Goddard, "¿Qué arreglaron los..." p.10. 18 Adame Goddard, "¿Qué arreglaron los..." p.11. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 67 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). e informal y previsto a ser reemplazado por un arreglo de carácter más permanente y detallado”. El fin del conflicto religioso en su fase armada dio paso a un acuerdo basado en la concordia, en un intento de control del activismo católico y en el afianzamiento de una relación institucional entre la élite de gobierno y los líderes de la Iglesia católica19. María José Trillo Fuentes de Vasconcelos, tras su derrota. De igual manera, estos arreglos tuvieron en el ámbito eclesiástico. La Iglesia tenía el mundo entero en su mira, tanto al Vaticano como a Estados Unidos, por los constantes movimientos económicos y políticos resultantes de las fluctuaciones del mercado petrolero, mencionados a inicios de este texto. Como se señaló, los acuerdos firmados en julio de 1929 no constituyeron el final de la Cristiada, sino una especie de inicio de las comunicaciones entre los dos hemisferios del conflicto, a manera de buscar un desenlace ‘tanteando’ al otro, por medio de concesiones políticas. Si bien los arreglos a los que llegaron de forma jurídica no tenían validez legal, eran esencialmente un acuerdo tácito, que no tenía peso más que político. Sin embargo, esta ‘paz’, aún con la firma de ambos líderes y toda la ayuda externa, no eran más que un ‘pacto entre caballeros’, una promesa de palabra, pero no una ley salvaguardada por alguien más. Eso se traduce en que, al ser una palabra de caballeros, no había mucho que los obligase a mantenerla, y podía ser usada por cualquiera de las partes involucradas como cebo para obtener lo que no pudo en tres años de sangrienta batalla. Cuando se estaba a punto de conquistar institucionalmente la libertad de la Iglesia […] se presentó en esta capital Mons. Ruiz en compañía de Mons. Díaz e hicieron como que celebraban con el Lic. Portes Gil unos ‘arreglos’ sin forma jurídica ni canónica de ningún género20. Quien adoptó ese papel de villano sin palabra fue, de nueva cuenta, el gobierno mexicano. Jean Meyer21 relata con gran detalle cómo, al ir a entregar las armas, el gobierno comenzó el asesinato sistemático y premeditado de los jefes cristeros. Esa carnicería, que no se puede definir por algo menos que una puñalada en la espalda al pueblo católico y los cristeros pacificados, prosiguió por varios años y en ella, la mayoría de los jefes y oficiales cayeron. Entonces, ¿qué valor tenían estos? Puede hablarse del valor que los acuerdos tuvieron a ojos de las familias religiosas, que estaban atoradas en medio de ambos bandos y se veían amenazadas por mantener su fe. También se puede hablar del valor político, puesto que los acuerdos fueron declarados a tiempo para la celebración de las elecciones presidenciales, como medida de prevención contra que los cristeros fuesen arrastrados a la agenda política 19 María Gabriela Aguirre Cristiani, Gabriela Contreras Pérez y Tania Hernández Vicencio, Activismo Católico en México. Acuerdos de paz y Modus Vivendi. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Esto fue el inicio de una resistencia anticlerical posterior a dichos arreglos, con casos como: Adalberto Tejada durante su segundo período como gobernador de del Estado de Veracruz (1928-1932) limitó el número de sacerdotes a uno por cada 100.000 habitantes; 20 21 Meyer, Cristiada: La Guerra... p. 333. Meyer, Cristiada: El conflicto... pp. 334-337. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 68 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). en el Estado de Chiapas se limitó a uno por cada 60.000 y en Chihuahua uno por cada 45.000. Y muchos otros, donde la resistencia a la reanudación del culto terminó en nuevas luchas armadas, homicidios, secuestros y casos más extremos de violencia al público católico y a los pertenecientes a la Iglesia Católica Apostólica Romana. ENCÍCLICA DE ACERBA ANIMI La enorme y generalizada violación a los “acuerdos” por parte del gobierno mexicano, motivó a S.S. Pío XI escribir la encíclica Acerba animi, que fue publicada el 29 de noviembre de 1932; en este documento el Papa protestaba fuertemente contra la conducta de los gobernantes mexicanos que no cumplían con lo prometido y alzaba su voz para manifestar que la persecución se había recrudecido en detrimento del clero, la jerarquía y la libertad de enseñanza. Con la publicación de esta encíclica y el conocimiento público de lo que había ocurrido nuevamente dentro de México, la Guerra Cristera comenzó su denominada segunda etapa, o ‘segunda Cristiada’. La encíclica decía lo siguiente: Desafortunadamente, como todos saben, Nuestros deseos y anhelos no fueron seguidos por la paz y solución favorable por la que Nosotros habíamos esperado. Al contrario, a Obispos, sacerdotes, y católicos fieles continuaban penalizados y aprisionados, contrario al espíritu en el cual el Modus Vivendi ha sido establecido. A Nuestra gran angustia Nosotros vimos que no solamente no todos los 22 Pio XI, Acerba animi encyclical of pope pius xi on persecution of the church in mexico to our venerable brothers of mexico, the archbishops, bishops, and ordinaries in peace and communion with the apostolic BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes Obispos fueron llamados del exilio, pero que otros fueron expulsados sin una semblanza de legalidad. En diversas diócesis ni iglesias ni seminarios, residencias de Obispos, ni otros edificios sacros, fueron restaurados; a pesar de explícitas promesas, sacerdotes y laicos que han firmemente defendido la fue fueron abandonados a la cruel venganza de los adversarios. Aún más, tan pronto como la suspensión de culto público fue revocada, un incremento en la violencia fue observada en la campaña de la prensa contra el clero, la Iglesia, y Dios Mismo; y es bien sabido que la Santa Sede tuvo que condenar una de estas publicaciones, la cual en su sacrílega inmoralidad y reconocido propósito de propaganda anti-religiosa y difamatoria ha sobrepasado todos los límites22. CONCLUSIONES Es posible inferir con base en la información recolectada y analizada a lo largo de esta investigación que, la Guerra Cristera no terminó de forma definitiva con los acuerdos firmados por el gobierno mexicano y el Vaticano en julio de 1929. Los anteriores acuerdos simplemente sirvieron de parteaguas a la negociación entre facciones, por lo que la historia inmediata a dicho acontecimiento siguió desarrollándose bajo el ambiente de una lucha social, en lugar de política, como lo fue en la primera Cristiada. Meyer dice en el primer libro de su libro La Cristiada: “El traumatismo causado por estos tres años [1926 a 1929] es tal que se necesitaron quince para la dificilísima vuelta a la paz”23. Y es que, si bien, es común el trazar la línea de see. contro le persecuzioni ai danni della chiesa in Messico. 23 Meyer, Cristiada: La Guerra… p.389. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 69 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). finalización del movimiento cristero con su intento principal de pacificación política denominada los ‘arreglos’, tampoco hay que olvidar que la Guerra Cristera fue un movimiento nuclearmente religioso, pero también campesino. El pueblo revolucionario peleó en una guerra civil para defenderse de la represión a sus creencias y a la institución que las representaba dentro y fuera del país. Es por lo que, aunque historiográficamente, se suela mantener a la Cristiada en un marco cronológico de tres años, la batalla fue mucho más extensa que eso. REFERENCIAS Aboites, Luis, Loyo, Engracia. “LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ESTADO, 1920-1945.” En Historia General de México Ilustrada: Volumen II, 1st, edición conmemorativa ed., 209-217. El Colegio de México, 2010. https://doi.org/10.2307/j.ctv47wf77.6. María José Trillo Fuentes f/la_guerra_de_religion_en_Mexico_interio res.pdf, 2014. Meyer, Jean. Cristiada: El conflicto entre la Iglesia y el estado, 1926-1929.Vol 2. Siglo XX1 Editores, 1973. Meyer, J. Cristiada: La Guerra de los cristeros. Vol 1. Siglo XX1 Editores, 1973. Meyer, J. "México: Revolución y reconstrucción en los años veinte" en Leslie Bethell (ed) Historia de América Latina, México América Central y el Caribe, c. 18701930, pp. 158-160, Editorial Crítica, 1998. Pio XI, Acerba animi encyclical of pope pius xi on persecution of the church in mexico to our venerable brothers of mexico, the archbishops, bishops, and ordinaries in peace and communion with the apostolic see. contro le persecuzioni ai danni della chiesa in Messico, 1932. Adame Goddard, J. “¿Qué arreglaron los 'arreglos'?”, Ciudad de México: Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2015. Aguirre Cristiani, M., Contreras, G., Hernández, T. Activismo Católico en México. Acuerdos de paz y Modus Vivendi. Ciudad de México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2020. Balboa Reyna, F. "El Ethos barroco subyace a la confirmación cristera" en Ramírez Padilla, En la Guerra de religión en México (19261929). Pp. 123-142. https://www.palabradeclio.com.mx/src_pd BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 70 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes María José Trillo Fuentes ORCID: 0000-0002-8907-9469 majotf5@gmail.com Estudiante de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, ha participado en eventos tales como el Verano de Investigación Científico (XXII PROVERICYT) contribuyendo a la investigación del Dr. Téllez acerca de intervenciones psicológicas en pacientes con sobrepeso y obesidad, y Narrativa Sorora: Literatura Femenina de terror‟. Ha participado en las convocatorias de publicación de la revista universitaria de historia Bloch. Sus áreas de interés son la educación y difusión cultural de la historia occidental. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 71 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista estudiantil de historia Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia, 2024, Vol 1, Num 8, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño Rodriguez, José Francisco, Director Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-07-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021466 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores El rapto en San Joséph del Parral La deuda exterior en México 1823-1827 Los indios de la provincia de Antioquia Politica Congregacionista Resistencia anticlerital en México 1929-1932 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/21943/Bloch_Revista_estudiantil_de_historia_2025_Vol_2_Num_9_Enero-Junio.pdf 770772b1c33d1253ffff0fcde69c93f1 PDF Text Text ���Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro. (1643-1707) Julio César Domínguez Monroy orcid.org/0009-0008-7302-8545 Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Ana Teresa Jasso Saucedo Copyright: v© 2025, Domígunez Monroy Julio César. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 26 de enero de 2025 Aceptación: 14 de junio de 2025 Email: juliodom2023@gmail.com BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 53 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro (1643-1707) God always rewards those who give: Juan Caballero y Ocio, great benefactor of Santiago de Querétaro (1643–1707) Julio César Domínguez Monroy UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA-UNIDAD IZTAPALAPA RESUMEN: ABSTRACT: La presente investigación analiza los cargos reales que obtuvo Juan Caballero y Ocio, miembro de una nueva élite de familias acaudaladas nacidas en Nueva España. Para ello, enfocaré mi atención en torno al cargo de patrón y en menor medida, al de mecenas y benefactor, pues estos resultaron fundamentales para la clase adinerada (y en particular, para Caballero y Ocio) al utilizarlos como documentos que facilitaron su inserción en el aparato estatal y eclesiástico del imperio español. A su vez, analizo la donación económica que realizó este personaje en La Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, en Santiago de Querétaro; acción que le permitió obtener el título de patrón de dicha iglesia. Este caso resulta ilustrativo para comprender cómo funcionó el sistema de patronazgo en Nueva España y cómo esta actividad se vinculó en la obtención de cargos públicos y eclesiásticos. Finalmente, se mencionan algunas reflexiones finales sobre esta investigación y los alcances que puede tener para sucesivos trabajos históricos. This paper describes the royal offices held by Juan Caballero y Ocio, a person belonging to the new cradle of opulent families born in New Spain. To this end, I will focus my attention on the position of patron and, to a lesser extent, that of "mecenas" and benefactor, these being very useful for the wealthy class (and in particular, for Caballero y Ocio) by using them as documents that facilitated their insertion in the state and ecclesiastical apparatus of the Spanish empire. At the same time, I analyze the economic donation that this character made to the Church of Our Lady of Guadalupe, in Santiago de Querétaro; an action that earned him the title of patron of that church. I consider this example is illustrative to understand how the dynamics of patronage worked in New Spain and how this activity was linked to the attainment of public and ecclesiastical positions. Finally, I mention some final reflections on this research and the scope it may have for future historical works. PALABRAS CLAVE: Viceroyalty; patronage; arts patron; Querétaro; New Spain. Virreinato; patronazgo; mecenas; Querétaro; Nueva España. BLOCH KEYWORDS: https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 1 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro (1643-1707)1 E ste artículo analiza las dinámicas de patronazgo en la Nueva España y en particular el título de patrón de Juan Caballero y Ocio en la iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, ubicada en Santiago de Querétaro. Asimismo, busca explicar cómo este personaje accedió a dicha distinción por dicha iglesia y cómo su posición económica resultó determinante para no solo para alcanzar ese cargo, sino también otros puestos públicos y eclesiásticos. Al ser el ganadero más importante de la ciudad y gozar de una holgura económica sin parangón en el mundo novohispano, la hipótesis de la presente investigación consiste en que gracias a esta capacidad financiera, Juan Caballero pudo robustecer su estilo de vida y ampliar sus posibilidades para ser alcalde y recibir beneficios espirituales por parte de la iglesia en su ciudad natal. Su éxito en estos aspectos, y su posterior epíteto de “benefactor de la ciudad” se explica si tomamos en cuenta la naturaleza económica que gozó, y el deseo por apoyar económicamente a las comunidades religiosas a lo largo de su vida. Para entender plenamente la calidad de patrón que le fue cedida a Juan Caballero, es necesario explicar diferentes elementos dentro del contexto histórico en que esto sucedió. Por ello, en la primera parte del artículo se analiza Querétaro desde tres aspectos fundamentales: su historia fundacional, su capacidad económica y su composición social a lo largo del siglo XVI y XVII. Esto con el fin de enriquecer el análisis general del personaje estudiado, reconociendo su devenir histórico particular dentro de un marco más global. Después, es necesario reconocer los antecedentes del patronazgo, en qué consistió dicho título y cómo se pudo obtener en la Nueva España. Estas cuestiones serán explicadas en la segunda parte de este esfuerzo académico. Asimismo, en la tercera parte detallaré la vida de Caballero, tomando especial atención en su formación académica, los títulos públicos y 1 Se eligió esta temporalidad debido a que corresponde al año de nacimiento y defunción de Caballero y Ocio. Los cuales pueden consultarse en: https://www.familysearch.org/ark:/61903/3:1:33SQ-GG2M-SXMY?i=42&cc=1881200 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 2 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. eclesiales que le fueron otorgados y las obras pías que destinó a los habitantes de Querétaro y a los de la Nueva España en su conjunto. Esta división temática ofrece una perspectiva integral de la ciudad, de las formas de obtener cargos públicos y religiosos, además de un acercamiento detallado del personaje estudiado, lo que permite una mejor comprensión del patronato en territorio novohispano. con lo expuesto en líneas anteriores, el presente documento se inserta en la historia regional, particularmente en la historia novohispana de Santiago de Querétaro. La he definido así porque Juan Caballero y Ocio se desenvolvió la mayor parte de su vida en este espacio y es a su vez la zona donde desempeñó buena parte de sus acciones políticas y económicas, además, fue en Querétaro donde recibió el título de patrón. A pesar de que en los últimos años han aumentado los estudios sobre el patronazgo2, se establece que estos se han enfocado en los casos más centrales del país y que siguen siendo casos aislados, lo que ha generado vacíos argumentales sobre el patronazgo y el mecenazgo a nivel local y en consecuencia, una perspectiva incompleta si se toma como referencia la Nueva España en su totalidad. Por lo tanto, este trabajo pretende sumarse a la ola de nuevos estudios en torno a este tema y se enfoca en las perspectivas locales, que en este caso corresponden a Santiago de Querétaro. Me parece que ubicar estas dinámicas a nivel local ofrece una perspectiva más amplia acerca de dicha actividad, pero además, brinda conocimiento sobre la historia arquitectónica de las ciudades virreinales y de los patrocinios detrás de estas. De este modo, es posible historiar a las familias que más contribuyeron a este fin y conocer lo que posteriormente serían los centros históricos de las urbes más importantes del país. Igualmente, no solo se presenta la biografía del personaje sino que se especifican detalles importantes de la ciudad a lo largo del siglo XVI y XVII, como su importancia geográfica, política y económica para el virreinato. Para hacerlo, la investigación se sustentó en tres documentos primarios, dos de ellos ubicados actualmente en el Archivo General de Indias y el Archivo Histórico Nacional, respectivamente, ambos en España. Mientras que el tercero lo resguarda la Capilla Alfonsina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Finalmente, es necesario ubicar metodológicamente este artículo. De acuerdo 2 En 1996 se realizó el XX Coloquio Internacional de Historia del Arte, Patrocinio, Colección y Circulación de las artes. Sin embargo, aún hace falta vincular el estudio del patronazgo tomando en cuenta los aspectos políticos y sociales del lugar donde se desarrolla este proceso. “XX Coloquio Internacional de Historia del Arte. Patrocinio, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El primer documento, Confirmación de oficio. Juan Caballero y Ocio, es una real cédula expedida por el rey de España para otorgarle el título de alcalde mayor de la ciudad de Querétaro a Juan Caballero. La segunda fuente, Relación de actos cometidos por J. Cavallero y Ocio en Nueva España, refiere a las obras pías y donaciones que esta persona realizó a lo largo de su vida, en la parte final se detalla el patronazgo de este a la iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe. colección y circulación de las artes,” Universidad Nacional Autónoma de México, consultado el 1 Junio de 2025, https://www.esteticas.unam.mx/xx_coloquio_internacion al_de_historia_del_arte Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 3 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Finalmente, Glorias de Querétaro, es un documento de Sigüenza y Góngora donde describe el devenir de la ciudad desde su fundación hasta finales del siglo XVII. SANTIAGO DE QUERÉTARO A menos que se trate de trabajos especializados, la colonización y conquista española en las distintas regiones del país, fuera del Valle de México, han quedado relegadas a un segundo plano. El caso de Querétaro no es la excepción. A pesar de que existe una diversidad de trabajos en torno a este tema, la historiografía nacional no la ha incluido dentro de su interpretación global de esta etapa primigenia del periodo colonial. El propósito de este apartado es incluir esta etapa fundacional como un proceso necesario para el posterior protagonismo de Juan Caballero y Ocio, con la finalidad de otorgarle su justa dimensión dentro del devenir de la zona central de la Nueva España. Es menester aclarar que, para lograr este cometido, pasaré de los detalles menores privilegiando así las características generales de este proceso. En primera instancia, es necesario reconocer la geografía que rodea a Santiago de Querétaro para, posteriormente, identificar su importancia para el ulterior desarrollo de la ciudad. Karl Butzer indica que el asentamiento está ubicado a unos 1820 metros sobre el nivel del mar, lo que permite un clima cálido, semiárido, con lluvias en verano.3 Este entorno contaba con campos cultivables y por un río en la parte norte del poblado inicial, lo que favorecía la fertilidad del 3 Karl Butzer, “Historical Querétaro: Interpretation of a Colonial city” Conference of Latin Americanist Geographers, s/n núm (1989). p. 5. Disponible en: BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. suelo. A su vez, la región esta coronada hacia el este por la Sierra Gorda y su red de montañas. Mientras que el oeste es prácticamente plano, donde actualmente se ubica Apaseo, Celaya y Salamanca. Finalmente, como vigilantes que cuidan a la ciudad se alzan el cerro de las Campanas y el de Santa Cruz, lugares que inicialmente proveían de agua a la urbe y que en la actualidad son parte de la traza urbana de la misma.4 Con estos datos, es posible reconocer la gran capacidad ambiental de la región para albergar y mantener una ciudad colonial. Los elementos básicos, tales como la agricultura, la madera y el agua están presentes de forma natural en la región, características que fueron esenciales para el desarrollo económico del Querétaro novohispano y, en particular, elementos que favorecieron a Juan Caballero y Ocio en su objetivo de acumulación de capital, situación que será abordada más adelante. Conocida la geografía, es vital conocer el proceso de fundación del poblado estudiado. Justo antes de la llegada de los europeos la zona conocida como el Bajío estaba poblada por culturas seminómadas, popularmente denominadas como chichimecas. Powell, en La guerra chichimeca (1550-1600) logró distinguir estos grupos. Para la región donde posteriormente sería levantada la ciudad de Querétaro, dicho historiador ubica principalmente https://sites.utexas.edu/butzer/files/2017/07/Butzer1989-HistoricalQuateretaroFieldTripGuid.pdf 4 Butzer, “Historical Querétaro”. 4-6. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 4 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) a grupos otomíes y en menor medida pames.5 La Corona española, con la intención de afianzar su dominio en la región, propuso una alianza con los primeros, mientras que los segundos, junto con otros grupos, se negaron a aliarse con los españoles, lo que provocó una lucha armada que se prolongaría durante cincuenta años.6 La historiografía reconoce a Conin como fundador de Querétaro, líder indígena que negoció la paz y la integración con los europeos. A pesar de ello, no existe un consenso en el año de este acontecimiento, lo más probable es que pudo suceder entre 1540 y 1550. Se sugiere esta fecha en virtud de que, para 1551-1552, Juan Sánchez de Alanís fue el encargado de trazar los caminos principales de la ciudad de Querétaro, con la forma precisa de un “tablero de ajedrez”.7 Conin, posteriormente bautizado como Fernando de Tapia, gozaría a lo largo de su vida de privilegios nobiliarios dentro de la ciudad de Querétaro. Sin embargo, como es bien conocido, después de las primeras décadas de dominio, el poder colonial comenzó a afianzarse, lo que provocó el deterioro de los títulos nobiliarios indios en favor de un control burocrático centralizado y su salida en la participación política oficial del imperio español.8 Además de la importancia natural que se describió en líneas anteriores, de forma gradual, Santiago de Querétaro comenzó a destacar en el 5 Philip Powell, La guerra chichimeca (Fondo de Cultura Económica, 2019). p. 49. 6 Powell, La guerra chichimeca, 71-112. 7 Butzer, “Historical Querétaro” 7. 8 Bernardo García, “La época colonial hasta 1760,” En Nueva Historia Mínima de México Ilustrada, ed. Pablo Escalante (El Colegio de México, 2008). pp. 140-52. https://libros.colmex.mx/wpcontent/plugins/documentos/descargas/nhmi.pdf BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. aspecto económico y social. Al ser frontera con las inhóspitas tierras norteñas, la ciudad fue un lugar obligado en la búsqueda por expandir el virreinato hacia el norte del continente. Jaime Ortiz Lajous nos dice que, sin la previa colonización de Querétaro, hubiese resultado muy complicado fundar las ciudades de Celaya, Aguascalientes y León.9 Además de imposibilitar el descubrimiento de la zona minera de Zacatecas y San Luis Potosí.10 Después de estos descubrimientos, la ciudad gozó de renovados bríos, ya que para 1578 se organizó políticamente asignándole su primer alcalde mayor.11 Además, para 1582 había 50 vecinos españoles y una cantidad considerable de indígenas. En cosa de 8 años, es decir 1590, Ortiz Lajous nos dice que habitaban en ella al menos 1000 personas, aunque no especifica si este dato comprende solo a españoles (peninsulares y americanos) o también la comunidad de indios que se congregó al norte del río Querétaro.12 Fue justo en 1582 cuando la actividad económica de la ciudad comenzó a aumentar vertiginosamente, pues utilizó sus campos fértiles en el cultivo de trigo y maíz. Alimentos que fueron enviados principalmente a las tierras mineras del norte, con el fin de abastecer a la fuerza laboral 9 Ciudades fundadas en 1571, 1575 y 1576 respectivamente. 10 Jaime Ortiz, “Colonial Baroque Querétaro,” Voices of Mexico, s/n núm (2002). p. 77, https://ru.micisan.unam.mx/bitstream/handle/123456789/ 18227/VOM_2002_0059_0077.pdf?sequence=1&isAllow ed=y 11 Butzer, “Historical Querétaro” 8. 12 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 5 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) que comenzó a aglomerarse allí.13 Esta tendencia aumentó con el afianzamiento del periodo colonial y con el descubrimiento de nuevos yacimientos en las provincias septentrionales. Después de casi un siglo de la fundación de la ciudad, los campos de esta zona del Bajío producían 30,000 fanegas de trigo para el consumo interno de la Nueva España.14 Aunque también habría que añadirle a la estadística la cantidad de alimento que se vendía fuera de los censos oficiales de la Colonia y lo que se cultivaba para consumo familiar. Entre los alimentos que se producían a menor escala pueden encontrarse el membrillo, frutas cítricas, peras, manzanas y cerezas.15 La agricultura fue un pilar fundamental en la dieta novohispana, pues garantizaba su subsistencia. Sin embargo, no hay que olvidar que el segundo sostén alimenticio correspondió a la industria ganadera. En este aspecto, Querétaro tampoco careció, al contrario, la ganadería fue una de las industrias más prosperas de la urbe durante la etapa colonial. Así, sus tierras no solo fueron aprovechadas para producir cereales sino también para alimentar reses, ovejas y caballos que fueron utilizados para diferentes fines durante esta etapa histórica. Este impulso ganadero, propio de la ciudad, también respondió a políticas estatales. Para expandir los dominios de la Nueva España y aminorar el riesgo de ataques chichimecas, el virrey Antonio de Mendoza y Luis de Velasco 13 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. Cifra calculada para 1639. Butzer, “Historical Querétaro” 10. 15 Butzer, “Historical Querétaro” 10. 16 Ana Gómez, “Conflictos sociales en Querétaro a finales del siglo XVIII, década de 1790-1800” (tesis de licenciatura, Universidad Autónoma de Querétaro, 2009). 14 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. fomentaron el traslado de ganado mayor y menor desde el centro hacia la región de Querétaro “dirigiendo inmensos rebaños hacia las zonas menos habitadas [,] estos ganaderos se vieron obligados a penetrar en los grandes espacios del norte, dominio entonces de los peligrosos indios nómadas”.16 Dichas políticas parecen haber tenido efecto inmediato, ya que redujeron considerablemente los ataques indígenas sobre Santiago de Querétaro y activaron rápidamente la economía del norte con la del centro. Sin embargo, también tuvieron un efecto a largo plazo: Butzer calculó que, en el año de 1582, había en Querétaro y San Juan del Río 200,000 ovejas, 100,000 reses y 10,000 caballos. Esta cifra se multiplicó para mediados del siglo XVII, donde el autor tasó la cifra de un millón de cabezas de cordero en la ciudad de Querétaro. Cabe destacar que gran parte de la élite local desempeñó esta actividad, en particular la familia de Juan Caballero y Ocio, como se observará en las líneas sucesivas de esta investigación. Para completar la triada de las labores económicas más importantes de la ciudad ahondaré en la industria de la lana del Querétaro barroco. Dadas las cualidades geográficas que facilitaban el tránsito de grandes animales en las praderas noroccidentales de Querétaro, algunos empresarios comenzaron a comprar corderos y terneros para vender la lana de estos en el p. 50, https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5029. El enlace consultado mostró problemas de acceso durante la revisión (21 de junio de 2025). Puede requerirse acudir directamente a la UAQ o emplear buscadores académicos para localizar el documento. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 6 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) mercado interno de la Nueva España. Butzer indica que buena parte de estos empresarios enviaba por medio de intermediarios la materia prima de la lana a los telares que se construían en Texcoco. Pero Querétaro no solo se convirtió en un comerciante de materias primas, sino que también comenzó a darle valor agregado a sus productos. Así, en el año de 1580, la ciudad obtuvo su primera licencia para construir un obraje y poder trabajar la lana sin necesidad de salir de Querétaro. Parece ser que la idea fue muy redituable, ya que para 1640 existían seis fábricas de lana en la ciudad, lo que la consolidó como centro regional de la industria textil lanera.17 Una vez descrito el devenir general de la ciudad de Querétaro es necesario acercarnos a las formas de vida y las actividades cotidianas que realizaron durante la primera mitad del periodo colonial la sociedad queretana. Cuestión que abordaré en las sucesivas líneas. LA SOCIEDAD EN QUERÉTARO Como sucedió en la ciudad de México y en muchas ciudades virreinales, los indios de cada poblado fueron situados en las periferias, siguiendo el principio de separación planteado por O ‘Gorman.18 Este modelo buscaba la independencia total de la vida cotidiana tanto de indígenas como de españoles, en un intento por evitar la mezcla social, cultural y económica de ambos grupos, reduciendo la interacción a una relación de subordinación de españoles a indios. Es necesario mencionar que esto no se llevó a cabo con plenitud debido a la inevitable 17 Butzer, “Historical Querétaro” 11. María Rodilla León, “Aquestas son de México las señas”. La capital de la Nueva España según los 18 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. interdependencia tanto de indígenas como de españoles en sus actividades cotidianas dentro de las ciudades. Para el caso de Querétaro, este proceso sucedió de la misma manera. En las sucesivas líneas, me permitiré describir a los grupos sociales de la ciudad junto con sus actividades económicas primordiales. Tomando en cuenta que el principio de separación se pretendió aplicar pero que muchas veces no funcionó, lo que derivó en una amalgama de labores de todos los grupos en la ciudad, por lo que Querétaro se configuró como una sociedad multirracial desde sus inicios. Los llamados Pueblos de Indios fueron una unidad política donde se pretendía congregar a distintos grupos indígenas en una zona geográfica específica. Esto con el fin que la Corona obtuviera mayor control social sobre estos, que se materializaba en la disposición de llevar a cabo el proceso evangelizador y la rendición de tributo de estos asentamientos.19 En Querétaro, estos pueblos se ubicaron al norte del río Querétaro y en la región de la Cañada, al oeste de la ciudad, zona accidentada geográficamente con abundante presencia de quebradas. Vale la pena destacar que esta zona era menos fértil si la comparamos con la de Querétaro. La dinámica de apartar a los indios a zonas menos propicias para la agricultura y destinar los recursos más abundantes a la comunidad española fue muy común a comienzos del periodo novohispano.20 Ana Gómez argumenta que, al comienzo de la colonia, estas localidades “tenían su propio cronistas, poetas y viajeros (siglos XVI al XVIII) (Iberoamericana/Vervuert/UAM-Iztapalapa, 2014). p. 55. 19 García, “La época colonial” 131. 20 García, “La época colonial” 20-1. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 7 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) gobierno que era conocido como cabildo, tenía gobernador, alcaldes, regidores, mayordomo, escribano, alguaciles, caciques y principales”.21 Sus cultivos principales consistían en la siembra de maíz, frijol, chile, aguacate y tomate. Productos que solían vender en la ciudad española y para consumo familiar.22 A pesar de esta dinámica aparentemente benéfica para ambos grupos, la comunidad indígena de Querétaro, compuesta casi en su totalidad por otomíes,23 sufrió una disminución demográfica considerable en los siglos posteriores. Al comienzo, fueron las epidemias de 1520, 1550 y 1576 las que provocaron las bajas más numerosas, sumado a la constante expropiación de tierras indígenas por parte de españoles. Más adelante, la inmigración al interior de Querétaro provocó el arribo a gran escala de españoles peninsulares y americanos, personas que buscaron enriquecerse con las actividades agrícola, ganadera y de la lana descrita más arriba. Si para mediados del XVI casi la totalidad de los habitantes eran indígenas, para mediados del XVIII este número se había reducido al 50% de la población de la ciudad.24 Un grupo social poco estudiado pero con implicaciones fundamentales para la economía de la Nueva España fueron los negros y mulatos. Los primeros fueron traídos en su mayoría como 21 Gómez, “Conflictos sociales” 50. Butzer, “Historical Querétaro” 12. 23 Para 1790, en la Cañada habitaba un 90% de población india vinculada a la cultura otomí. Butzer, “Historical Querétaro,” 12. 24 David Wright, “La vida cotidiana en Querétaro durante la época barroca,” en Querétaro ciudad barroca, ed. 22 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. esclavos. Según Ana Gómez, este grupo desempeñó actividades que se “reducían” al trabajo, principalmente en áreas especializadas como la industria textil, el trabajo arriero y el servicio doméstico. Por otro lado, los mulatos no tenían esta carga obligatoria para trabajar, sin embargo, la mayoría de ellos no gozaba de los privilegios que tenían los españoles peninsulares o americanos. Sus principales ocupaciones se destinaban a tareas agrícolas y a trabajo poco especializado.25 Para 1778, en el alba del periodo novohispano, el 10% de la población queretana eran mulatos.26 Por otro lado, existe una corporación fundamental para entender la conformación social de Querétaro, la influencia de la Iglesia católica en la ciudad. El contacto de este grupo en tierras queretanas sucedió desde el primer momento. La historiografía coincide en que el primer fraile en llegar fue franciscano, llevado por el encomendero Pérez de Bocanegra a las comunidades otomíes y pames del lugar para convertirlos al catolicismo. Ortiz Lajous señala que, años más tarde, la orden franciscana creó un “centro espiritual” en Querétaro.27 Por tanto, la ciudad además de ser centro ganadero y agrícola también fue uno religioso, donde partieron las órdenes franciscanas hacia el norte y occidente del Secretaría de Cultura y Bienestar social (Gobierno del Estado de Querétaro, 1989). p. 10: DOI:10.13140/2.1.2601.5689 25 Gómez, “Conflictos sociales” 63-64. Wright, “La vida cotidiana” 11. 27 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. 26 Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 8 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) virreinato para continuar la evangelización de los indios. En 1586, Querétaro se integró a la arquidiócesis de México, de modo que se resolvió un pleito legal entre las mitras de Michoacán y México por los diezmos de los habitantes de la zona.28 Después del arribo y establecimiento de la orden franciscana, llegaron a la ciudad la orden de carmelitas, dominicos, agustinos y jesuitas.29 David Wright ha estudiado la historia de la iglesia en Querétaro y menciona que en un primer momento la religión estuvo a cargo de las órdenes regulares, no obstante, a partir de los inicios del siglo XVII el clero secular comenzó a formar parte de la vida cotidiana en la ciudad, entre sus actividades estaba organizar “ciertos ritos semanales, celebrar la fiesta anual de la santa patrona, visitar a los congregantes enfermos, asistir a sus entierros, administrar los sacramentos en la cárcel, los obrajes, el hospital, etcétera. [También] realizaban obras de caridad y [daban] limosnas a los pobres”.30 Julio César Domínguez Monroy. refiere a la construcción material de lo que serían pueblos, villas y ciudades de la Nueva España observamos la influencia de un cuarto actor, los nuevos ricos de estas tierras americanas que se desprendieron voluntariamente de una parte de sus riquezas para construir iglesias, monasterios o capillas o para financiar artistas que plasmarían en sus cuadros y documentos la nueva cultura que comenzaba a gestarse en este territorio. Estos nuevos grupos construyeron fortunas mediante favores políticos, méritos propios o por ser herederos de un apellido que había sido beneficiado por el gobierno en un pasado no muy distante, tal es el caso de las encomiendas, por ejemplo.31 Sus ocupaciones variaban entre cada uno de ellos, una familia se podía dedicar a la minería, otra en las rentas que proporcionaban sus haciendas, unas más en el tradicional trabajo de la agricultura y, lo que atañe a este caso en particular, por tratarse de la ocupación de Juan Caballero y Ocio, la labor de la ganadería.32 Comúnmente asociamos la construcción del mundo colonial por parte de dos instituciones europeas, la Corona española y la Iglesia católica, además de la influencia prehispánica de los pueblos originarios. Sin embargo, en lo que En este aspecto es importante precisar que, además de poseer una labor primaria, usualmente estas familias diversificaban sus riquezas por medio de distintas actividades económicas. Por ejemplo, el padre de Caballero 28 Michoacán/Gobierno del Estado de Michoacán, 1991). pp. 115-141. 32 Juan Caballero y Ocio continuó así el oficio que habían llevado a cabo sus antepasados paternos, según Montoya Rivero, esta actividad se remonta hasta el bisabuelo de este personaje llamado Francisco de Medina Murillo, conocido por ser uno de los ganaderos más importantes de Querétaro hacia finales del siglo XVI. Montoya Rivero, “Juan Caballero y Ocio, patrono y benefactor de obras religiosas,” Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas, UNAM, núm. 97 (2010). p. 33, http://dx.doi.org/10.22201/iie.18703062e.2010.97.2320. Wright, “La vida cotidiana” 20. Los carmelitas llegaron a Querétaro en 1615 y daban misa en una casa provisional, en 1685 se erigió el nuevo templo carmelitano; los dominicos se asentaron en San Pedro y San Pablo en 1692; la comunidad agustina fundó un convento en Querétaro a principios del siglo XVII y la Compañía de Jesús construyó el colegio e iglesia de San Ignacio Loyola en 1625. Wright, “La vida cotidiana” 19-21. 30 Wright, “La vida cotidiana” 19. 31 Para conocer a profundidad las relaciones políticas que existían a inicios del periodo colonial puede verse Ethelia Ruiz, Gobierno y sociedad en Nueva España: Segunda Audiencia y Antonio de Mendoza (El Colegio de 29 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 9 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) y Ocio además de ser ganadero poseía en 1674 cinco haciendas, dos en San Luis Potosí, una en Querétaro, otra en la villa de San Miguel El Grande y una más en la Huasteca.33 Este caso, además de comprobar la diversidad de las actividades económicas de esta naciente clase adinerada, evidencia la variedad de regiones geográficas que una familia podía aprovechar para mantener y acrecentar su fortuna. Bajo esta premisa, se puede inferir que estos prósperos novohispanos fueron actores fundamentales en la construcción de las actividades económicas dentro de la Nueva España.34 Conociendo algunas de las características económicas más importantes de estos acaudalados señores, es preciso describir los rasgos políticos y sociales en los cuales se desenvolvían. En lo que respecta al campo de la política, es necesario mencionar que estas familias se vincularon estrechamente con el aparato oficial del estado español. Muchos ocuparon cargos de alguacil, juez o bachiller, mientras que unos más se añadieron a las filas de la institución eclesial como frailes, presbíteros, obispos, comisarios, entre otros.35 La finalidad que motivaba a estos hombres por ser incluidos en ambas instituciones respondía a la necesidad de mejorar su posición económica, política y social en Nueva España. Si conseguían ser incluidos en el aparato del Estado y, sobre todo, formar redes sociales en esta institución, podían entonces gozar de ventajas frente a otras familias para obtener favores o beneficios.36 Si, por el contrario, eran incluidos en la Iglesia, gozarían del prestigio social que acompañaba a esta entidad. En este sentido, si un individuo buscaba ser parte de cualquiera de estas dos organizaciones, una de las cosas que eran mejor valoradas para obtener un puesto dentro de estas era la de tener el título de patrón, mecenas o benefactor de una o varias obras pías. Con este título real, un individuo podía solicitar favores en retribución a la labor realizada en determinada obra, como lo hizo Juan Caballero y Ocio cuando solicitó el cargo de alcalde de su ciudad natal, Santiago de Querétaro en 1668.37 Sin embargo, es menester realizar una pausa en este punto de la investigación para reflexionar sobre la naturaleza de los conceptos de patrón, mecenas y benefactor, con la finalidad de comprender mejor estas dinámicas que se llevaron a cabo en la Nueva España del siglo XVII, y así poder aplicarlas al caso de don Juan Caballero y Ocio. ¿PATRÓN, MECENAS O BENEFACTOR? El concepto de patronazgo se entiende como el “derecho que pertenece al fundador de una iglesia o beneficio”38 y el de patronato como el “derecho de presentar al Obispo Ministros 33 36 34 37 Montoya, “Juan Caballero” 34. Para profundizar en este aspecto puede verse Ruiz, Gobierno y sociedad, 162-186. 35 Es preciso indicar que, en el caso de Juan Caballero y Ocio, este siempre mostró un interés por ser parte de la burocracia novohispana, ya sea por medio de las instituciones del estado, ya sea por medio de la rama eclesial. Esta intromisión del personaje en ambos campos la abordaré más adelante en este documento. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. Ruiz, Gobierno y sociedad, 125-140. Archivo General de Indias (en lo sucesivo AGI). Gobierno (en lo sucesivo G). Confirmación de oficio: Juan Caballero y Ocio, Agosto 1674, caja 194, exp. 12, ff. 7. 38 María Montoya, “El clero secular y el patronazgo de obras de arte en la Nueva España. Tres estudios de caso” (tesis de maestría, Universidad Nacional Autónoma de México, 2001). p. 13, https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000290084. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 10 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) idóneos para la Iglesia, el qual se adquiere por haber alguno […] fundado, edificado, dotado o aumentado considerablemente alguna Iglesia”.39 Para evitar confusiones, en este trabajo se usarán ambos conceptos como sinónimos, debido al parecido inherente de ambas definiciones. Por lo tanto, se puede decir que el patronazgo/patronato es aquel título real que obtiene una persona encargada de asumir las responsabilidades materiales de una obra religiosa, durante su construcción y después de esta, financiar el mantenimiento de la misma a perpetuidad. Además, como las responsabilidades que asume un patrón (persona que ostenta el título de patronazgo) son de por vida, el título también lo hereda el hijo varón junto con los beneficios que ofrece este 40 nombramiento. El concepto de patronazgo hunde sus raíces en tradiciones ibéricas. Gracias a la bula papal Universalis Eclesiae de Julio II promulgada en 1508, puede decirse que la Iglesia dio potestad a los reyes católicos para legislar y controlar el proyecto de evangelización que sería empleado en las Indias Occidentales.41 Con esta promulgación, los reyes estaban obligados, como patronos, a “sostener las funciones necesarias para la conversión de indios, a cambio de que todas las iglesias que se erigieran tuvieran su 39 Verónica Herrera, “Un patrocinio para la vida eterna. La familia Medina Picazo”. (Tesis de maestría, Universidad Nacional Autónoma de México, 2020). p. 11, https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000802749. 40 Montoya, “Juan Caballero” 30. He aquí una de las razones por las que más adelante las familias opulentas buscarán obtener este título, debido a la naturaleza hereditaria de este, aunado al espíritu religioso de la época y al status social que se obtenía al ser considerado un cristiano comprometido con su Iglesia y con su fe. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. expreso consentimiento”. Tiempo después esta legislación fue conocida como Regio Patronato Indiano. Sin embargo, a partir del siglo XVII la participación de particulares en la construcción de obras religiosas comenzó a aumentar, al grado de que para mediados de siglo llegó a generalizarse entre la sociedad novohispana.42 Respecto a esto, Montoya Rivero asume que existen dos tipos de patronazgo: el real y el laico. En el primero los responsables de mantener y ampliar las posesiones materiales de la Iglesia son los reyes católicos o, su extensión en Nueva España, los virreyes que serán nombrados a lo largo del periodo colonial. Mientras que el segundo corresponde a la acción dadivosa de los fieles cristianos al ofrecer sus riquezas para la construcción de obras religiosas. Se puede observar que nuestro protagonista, Juan Caballero y Ocio, corresponde su accionar a este segundo apartado.43 Por mecenas, se entiende al “Príncipe o Caballero que favorece, patrocina y premia a los hombres de letras”44 y de acuerdo con el Vocabulario eclesiástico novohispano del INAH como aquella “persona que patrocina a los hombres de letras y artistas, protegiéndolos en 41 Rosa Camelo, “El cura y el alcalde,” en El gobierno provincial en la Nueva España, 1570-1787, coord. Woodrow Borah (UNAM Instituto de Investigaciones Históricas, 2018). p. 165. https://historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/li bros/215/gobierno_provincial.html. 42 Montoya, “El clero secular” 5. 43 Montoya, “Juan Caballero” 30. 44 Herrera, “Un patrocinio” 11. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 11 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) sus estudios o en la publicación de sus obras”.45 En razón de lo cual la diferencia entre patrón y mecenas consiste en el objetivo último de la dádiva que se entrega y en el carácter legal entre ambos conceptos. Si la donación se efectúa a una persona dedicada a las artes, el que la realiza cobra el adjetivo de mecenas, sin embargo, a diferencia de los beneficios obtenidos con el patronazgo, este no obtiene un título real o privilegios legales por su acción.46 Finalmente, para el concepto de bienhechor tenemos dos contextos, el laico que se refiere al que “hace algún beneficio” o “el bien que uno hace liberal y gratuitamente […] se llama también el que se hace a las cosas inanimadas para la mejora, cultivo y adelantamiento”; mientras que también existe el eclesial, el cual hace referencia al “derecho y título para percibir y gozar las rentas y bienes eclesiásticos”.47 Conociendo estos tres conceptos, se puede decir que las acciones de Juan Caballero y Ocio se incluyen, en su mayoría y salvo algunas excepciones, en la categoría de patronazgo, ya que este entregó muchas sumas de dinero a 45 Juana Fernández y Jorge René, Vocabulario eclesiástico novohispano (Publicaciones INAH, 2015). p. 177. 46 A pesar de esto, es posible que un individuo con el título de patrón también pudo ser mecenas al mismo tiempo, tal situación le ocurrió a Juan Caballero y Ocio al designar como arquitecto para la Iglesia de la Congregación de Santa María de Guadalupe ubicada en Querétaro a José Bayas Delgado, pagándole a este la suma de 7500 pesos para la realización del retablo principal de esta iglesia en junio de 1677. Además, contrató al artista Baltasar de Echave y Roja para que este realizara la pintura central de la Virgen de Guadalupe “hasta ponerlo en toda perfección en dicha iglesia, a satisfacción y contento del dicho bachiller don Jhoan Caballero”. Montoya, “Juan Caballero” 30. 47 Montoya, “El clero secular” 13. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. diversas obras pías, de modo que obtuvo distintos beneficios del orden eclesial, los cuales serán tratados a profundidad en el siguiente apartado. VIDA Y OBRA DE JUAN CABALLERO Y OCIO Juan Caballero y Ocio nació el 4 de mayo de 164348 en Santiago de Querétaro, sus padres, el capitán Juan Caballero Medina y Corona y Leonor de Ocio y Ocampo fueron destacados ciudadanos novohispanos, el padre fue natural de la ciudad de Querétaro, mientras que la madre era de Somoza, en Castilla.49 Por lo que se puede afirmar que la familia de Caballero y Ocio formaba parte del grupo sociocultural conocido como criollos. La riqueza de la familia, como se comentó más arriba, provenía del negocio de la ganadería, una actividad coherente conociendo el contexto histórico de la ciudad. Es bien sabido que Santiago de Querétaro fungió como la primera parada en el Camino Real de Tierra Adentro, que pasaba por las cuantiosas minas zacatecanas y llegaba hasta el actual estado americano de Texas.50 Al principio, Querétaro fue una base de 48 Aquí es preciso indicar que la investigadora Montoya Rivero propone como fecha de nacimiento de este personaje el año de 1644. Sin embargo, considero que este es un error, ya que pude consultar digitalmente los registros parroquiales de Querétaro en donde se halla el documento original, ahí se explicita el nacimiento de Caballero y Ocio en el año de 1643. Además de confirmar su identidad conociendo el nombre de sus padres, este documento también contiene una leyenda escrita años más tarde que dice: “Este niño fue más tarde gran benefactor de la ciudad”. Paleografía del autor. Revisar nota 1 de este documento. 49 Montoya, “Juan Caballero” 32. 50 Juan Jiménez, “La colonización del Pueblo de TlachcoQuerétaro en La Frontera de Chichimecas, 1531-1599,” en El mundo de los conquistadores, ed. Ríos Saloma (UNAM Instituto de investigaciones Históricas, 2015). p. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 12 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) suministros para los viajeros que se aventuraban por este camino. Sin embargo, a mediados del siglo XVII este poblado recibió por orden real el título de ciudad española.51 Al ser una ciudad clave para el transporte de mercancías entre el norte y el sur de Nueva España, se desarrollaron en primera instancia las actividades económicas que permitieron el sustento de estos suministros, es decir, a la agricultura y a la ganadería.52 Sobre este punto, el historiador novohispano Sigüenza y Góngora, describe así al ganado de las familias mejor posicionadas de Querétaro: Las haziendas que ellos poseen, no tanto son las labores de que ya dixe, quanto las crías de ganado mayor y menor, que inundando los exidos se estienden hasta las pastorias del Rio Verde y nuevo Reyno, en mayor numero que el de un millón de cabezas.53 Es muy probable que Sigüenza y Góngora exagere respecto a la cantidad de ganado en Querétaro. Sin embargo, permite observar la importancia económica y social que tenía esta actividad en la ciudad y en un plano más general, en Nueva España. Además, conociendo estos datos, podemos concluir que el negocio de la familia Caballero era muy provechoso, esto si tomamos en cuenta que el bisabuelo de Juan 228. http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigit al/libros/mundo/conquistadores.html. 51 En 1656, el rey Felipe II le otorgó el título de “ ’Muy noble y muy real ciudad de Santiago de Querétaro’ y en 1671 fue declarada ‘Tercera ciudad del Virreinato’ ”. Montoya, “El clero secular” 64. 52 Jiménez, “La colonización” 231. 53 Carlos de Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro en la nueva congregación eclesiástica de María Santísima de Guadalupe (Universidad Autónoma de Nuevo León, 2005). p. 5, http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020004021/1020004021.ht ml. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. Caballero y Ocio fue catalogado como uno de los más importantes ganaderos de la ciudad.54 Incluso años más tarde este personaje realizó una donación al Colegio de la Sagrada Compañía de Jesús, ubicada en Querétaro. La cantidad de dicha donación fue de “veinte y siete mil y trescientas ovejas de vientre, con su Rancho, agostadero, caballada, y todo el demás avío a ello anexo, y perteneciente.”55 Lo que demuestra una fracción de la cantidad total de animales que poseía y que podía comerciar este personaje. Respecto a la formación académica y los oficios en los que se desempeñó Juan Caballero, puede decirse que durante su juventud estudió letras en Querétaro y, en el año de 1657, llegó a la ciudad de México para continuar su formación en el Colegio Máximo de San Diego y San Pablo.56 A la edad de 29 años regresó a su ciudad natal y manifestó su deseo de ingresar a las filas de la burocracia imperial. En primera instancia, se convirtió en alcalde ordinario de la ciudad de Querétaro, cargo que desempeñó al menos en tres ocasiones a lo largo de su vida.57 Además, en 1673, Caballero y Ocio obtuvo el cargo de 54 Este atributo del bisabuelo de Juan Caballero puede verse en la nota 3 de este documento. 55 Archivo Histórico Nacional (en lo sucesivo AHN). Colecciones (en lo sucesivo C). Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 4. 56 Montoya, “Juan Caballero” 34. 57 Es importante destacar que este cargo también lo poseyó Juan Caballero y Medina, padre de Caballero y Ocio. Aquí puedo inferir que, además de considerarse como un requisito para ostentar el puesto el hecho de formar parte de un grupo social privilegiado, también eran importantes las redes sociales que se construían con miembros del aparato estatal; junto con la reputación social que tenía el apellido de una familia en cuestión. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 13 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) alguacil mayor de esta ciudad, puesto que desempeñó entre los años de 1676 y 1679.58 Pero no solamente se interesó en obtener cargos del ramo burocrático del imperio, sino que también trató de ganar influencia obteniendo títulos eclesiásticos, pues en 1672 intentó obtener el nombramiento de familiar de número del Santo Oficio de la Inquisición.59 Asimismo, a mediados de 1679 se trasladó a Puebla con la misión de recibir el orden sacerdotal. Finalmente, el 25 de abril de 1680, Juan Caballero y Ocio fue consagrado presbítero por el obispo de aquella ciudad.60 Esta necesidad de Caballero y Ocio de vincularse con el clero y el gobierno persistió a lo largo de toda su vida.61 Lamentablemente, no se han encontrado detalles sobre alguna motivación personal de estas acciones más allá de lo visible y lo aparente, el cual responde a la necesidad de mejorar la situación social, económica y política de sí mismo y de su familia. Sin embargo, puede suponerse que, al haberse desprendido voluntariamente de tantas posesiones materiales, (más que cualquier otro patrón de Querétaro) este presbítero pudo haber tenido un profundo apego a su Iglesia y a la fe cristiana que profesaba. Lo que, en cierto sentido, pudo 58 El costo que cubrió Caballero y Ocio para obtener “las calidades y condixiones que se contienen [...] y las certificaciones de officio” fue de 5,200 pesos. Cantidad que nos permite ver la holgura económica que tenía este personaje, aunado a la facilidad con la que pudo pagar esta suma de dinero, a pesar de que en estos años comenzaba a destinar fondos para las obras pías por las que posteriormente sería reconocido. Paleografía del autor. AGI. G. Confirmación de oficio: Juan Caballero y Ocio, Agosto 1674, caja 194, exp. 12, ff. 5. 59 Montoya, “Juan Caballero” 35. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. haberlo motivado para la realización de tantas acciones en favor del prójimo. Una de estas acciones y, quizá, la más representativa de todas ellas, fue el patronazgo que realizó para la reedificación de la Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, en el actual centro histórico de Querétaro. En primer término, la obra fue sido iniciada en 1669 por su padre, Juan Caballero y Medina, con la finalidad de comprar el predio en el cual se iba a edificar la iglesia con una aportación de “tres mil pesos, los dos mil para que se impusiese una capellanía, que sirviese un clérigo secular, […] y los mil restantes para la dotación de su fiesta natalicia de doce de diciembre”.62 A pesar de ello, las obras se vieron detenidas por falta de recursos económicos por parte del clero, y por la abrupta muerte de Caballero y Medina en noviembre de 1675.63 No fue hasta finales de ese año cuando Juan Caballero y Ocio se hizo cargo de esta obra pía, así lo demuestra el testimonio que escribe Sigüenza y Góngora sobre este personaje: Y sin que interviniese demora alguna convocando de todas partes oficiales diestríssimos, fabricando hornos para que la cal no faltase, ocupando a sus criados domesticos en las tareas, y dyspindiendo con manos prodigiosas immensidades de pesos.64 60 Montoya, “Juan Caballero” 35. Para 1705, a la edad de 62 años, don Juan Caballero y Ocio ostentaba el título de “Bachiller, Presbytero, Comissario de Corte del Santo Oficio de la Inquisición, y de el de Cruzada, Vicario in capite y Juez Eclessiastico de dicha Ciudad [Querétaro] y su jurisdicción”. AHN. C. Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 1. 62 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 16. 63 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 25. 64 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 25. 61 Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 14 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Además de construir la fachada de la iglesia, Caballero y Ocio también se hizo cargo de la ornamentación interior del edificio, añadiéndole a esta: Lussidísimos ornamentos, y Calizes para celebrar el Santo Sacrificio de la Missa, y un depósito de oro macisso, sin que para ello falte cosa alguna, sus Altares muy bien adornados con sus colaterales, hechos a todo costo […] en donde se halla colocada N. Señora la Virgen María de Guadalupe, con su nicho de plata macissa, y Trono de lo mismo, sus Lamparas de plata, sin que necesite de pedir prestado, ni mendigar cosa ninguna por hallarse sobradas de todo lo necesario.65 Finalmente, la obra se concluyó el 11 de mayo de 1680 con una ceremonia presidida por Caballero. No obstante, fue hasta el 11 de junio de 1688 cuando los congregantes lo declararon oficialmente patrón de la obra junto con todos los beneficios que este título implicaba.66 Estos beneficios consistieron en que: Cada 12 de diciembre, en la fiesta titular, se le colocaría silla y tapete en el presbiterio y se le ofrecería una candela en señal de gratitud; en los actos públicos y en los actos secretos de la Congregación se le pondría un asiento frente al del prefecto; al fallecer, se haría un novenario de misas cantadas en su honor; además de las tres misas que cada congregante debía rezar por él, cada uno le dedicaría tres más; tendría permitido poner sus armas en la puerta del costado de la iglesia; gozaría de voto consultivo y decisivo en todas las juntas a las que concurriese; los ornamentos, los vasos sagrados y las piezas de plata labrada no saldrían del templo sin su consentimiento; en la festividad del Jueves Santo se le entregaría la llave del sagrario y también tendría la facultad de elegir 65 AHN. C. Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 2. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx predicadores Cuaresma.67 Julio César Domínguez Monroy. para los sábados de Por lo que puede observarse en esta descripción de Montoya Rivero, los beneficios oficiales que obtenía el patrón eran simbólicos en torno a la religión católica y, en particular, en torno al culto de la Virgen de Guadalupe. Cuestión que no es para menos, ya que al seguir la lógica de que Caballero era una persona formada en la religión cristiana y, si se toma en cuenta el contexto histórico en el cual se desarrollan los acontecimientos, lo que está sucediendo, según la perspectiva de la presente investigación, es que el patrón (Caballero y Ocio) estaba adquiriendo votos por medio de la dádiva, el desprendimiento, el rezo y la misa para obtener beneficios espirituales y religiosos. Es decir, con esta descripción se interpreta que no solamente se obtienen beneficios en el mundo terrenal al buscar la obtención de un título de patronazgo, sino también en el plano espiritual. CONCLUSIONES En primer lugar, concebir la fundación de una ciudad como un suceso fundamental para el posterior análisis del patronazgo de un individuo, en este caso Juan Caballero y Ocio, permite otorgarle una dimensión de larga duración al periodo novohispano en su conjunto. Sin los antecedentes geográficos, políticos, económicos y sociales de la ciudad es muy difícil reconocer las causas del enriquecimiento y el devenir de la vida de Caballero y Ocio. Por lo tanto, sería muy complicado explicar cómo Caballero obtuvo el título de patrón en su ciudad natal. Considero que este enfoque metodológico puede facilitar la comprensión del periodo novohispano, al mismo tiempo que nos acerca a las formas de vida cotidiana en la sociedad queretana durante el periodo novohispano. A su vez, me parece que 66 67 Montoya, “Juan Caballero” 39. Montoya, “Juan Caballero” 40. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 15 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) revitaliza el estudio de un concepto que pocas veces ha sido mencionado en la historiografía tradicional, como es el caso del patronazgo y mecenazgo. En segundo término, puede concluirse que el mundo novohispano no solo fue creado por las dos instituciones historiográficamente conocidas: el Imperio español y la Iglesia católica, sino que también existieron individuos con la capacidad económica necesaria para levantar monasterios, iglesias o capillas, además de fomentar el arte novohispano por medio de la pintura o escultura, contribuyendo a formar una buena parte del patrimonio histórico de las actuales ciudades mexicanas. Igualmente, es posible construir interpretaciones políticas en torno a títulos que en apariencia solo son espirituales o religiosos. El título de patrón que obtuvo Caballero y Ocio se puede entender como la culminación de su aspiración por ser un miembro destacado de la sociedad queretana, ya no solo como servidor público al ejercer el cargo de alcalde de Querétaro en múltiples ocasiones, sino también como un benefactor piadoso al ceder un número considerable de sus riquezas a la comunidad de su urbe. Finalmente, considero que no hay que subestimar los beneficios espirituales que ofrece el patronazgo. Si se toma en cuenta el profundo carácter religioso de la sociedad novohispana, es necesario considerar la gran importancia que este tipo de beneficios ofrecen a la persona beneficiada. Sobre este punto, los investigadores tendríamos que hacer un balance entre las ventajas espirituales y las políticas que ofrece la designación de patrón. En consecuencia, estas reflexiones me hacen pensar que, más que tratarse de una persona que ofrece grandes dádivas al prójimo, lo que pretendía Caballero era aumentar su influencia política dentro de Querétaro, al mismo tiempo que implementaba BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. una auténtica convicción religiosa que, a la postre, le impulsó a realizar obras pías para recibir beneficios particulares de la religión católica que profesaba. REFERENCIAS Archivísticas: Archivo General de Indias – AGI Archivo Histórico Nacional - AHN Bibliográficas: Fernández, Juana y René, Jorge. Vocabulario eclesiástico novohispano. Publicaciones INAH, 2015. Ortiz Lajous, Jaime. “Colonial, Baroque Querétaro.” Voices of Mexico 59, s/n núm (2002): 77-80. Powell, Philip. La guerra chichimeca (15501600). Fondo de Cultura Económica, 2019. Rodilla León, María. “Aquestas son de México las señas”. 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Patrocinio, colección y circulación de las artes” Consultado 1 Junio, 2025. https://www.esteticas.unam.mx/xx_coloqu io_internacional_de_historia_del_arte Wright Carr, David. “La vida cotidiana en Querétaro durante la época barroca.” En Querétaro ciudad barroca, editado por Secretaría de Cultura y Bienestar Social. Gobierno del Estado de Querétaro, 1989: DOI:10.13140/2.1.2601.5689 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 18 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. Julio César Domínguez Monroy ORCID: 0009-0008-7302-8545 juliodom2023@gmail.com Estudiante activo de la licenciatura en Historia en la UAM-Iztapalapa, actualmente cursando el sexto trimestre de la carrera. Acreditó en el Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM) el curso virtual “1824. Los inicios de la era republicana”. Ha participado como ponente en la Universidad de Guadalajara, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa y la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Actualmente sus temas de investigación versan sobre Historia Novohispana e Historia de la alimentación. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 19 ��Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri Beatrice Akasha Díaz Delgado orcid.org/0009-0005-6472-0706 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Copyright: © 2025, Díaz Delgado Beatrice Akasha. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 09 de junio de 2025 Aceptación: 12 de junio de 2025 Email: akashadiaz08@gmail.com BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 18 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri Medieval Romance: An Analysis of Courtly Love in the Middle Ages Applied to Vita Nuova by Dante Alighieri Beatrice Akasha Díaz Delgado UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El amor cortés ha sido un tema poco estudiado a profundidad debido al carácter banal que ha adquirido por los escritores de la época medieval, periodo en el que fue concebido. Múltiples de estos autores sobre el amor cortesano dedicaron gran parte de su vida a dejar aportes sobre la concepción que se tenía sobre el amor en el medievo; uno de ellos fue Dante Alighieri, quien dejó un gran aporte sobre cómo este amor llega a ser más que solo un acto carnal, ya que la contemplación y aprecio aparecen de manera recurrente en sus escritos. Este autor, es uno de los poetas más famosos del medievo y que mediante su obra Vita Nuova, se analizará en la presente investigación los puntos más importantes del amor cortés, junto con otras fuentes bibliográficas de apoyo para encontrar las concepciones del amor y su enlace con la vida del medievo. Por último, se resalta la influencia que Dante y el amor cortés han tenido en la época contemporánea, muchas veces ignorado por la sociedad. Courtly love has been a little-studied topic due to its banal character among medieval writers, the era in which it was conceived. Many of these authors on courtly love dedicated a large part of their lives to contributing to the medieval conception of love; one of them is Dante Alighieri, who left a significant contribution on how this love becomes more than just a carnal act, as contemplation and appreciation appear frequently in his writings. This author is one of the most famous medieval poets, and through his work Vita Nuova, the most important aspects of courtly love will be analyzed in this research, along with other bibliographic sources to identify conceptions of love and their connection to medieval life. Finally, the influence that Dante and courtly love have had on contemporary times, which society often overlooks, is highlighted. KEYWORDS: Love; middle age; literature; romance; Dante Alighieri. PALABRAS CLAVE: Amor; medievo; literatura; romance; Dante Alighieri. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 19 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri D urante la Edad Media se establecieron géneros en la literatura con los que se trabajarían y pulirían en la posterior Época Moderna. Uno de los géneros literarios que vería la luz en el medievo es el amor cortés, descrito en la actualidad por Francisco Crosas como un marbete muy utilizado en la historiografía literaria de la Edad Media que apareció por primera vez en el siglo XI, 1 y que gracias a los múltiples escritores medievales que dedicaron parte de su vida a escribir con este género es que en la época actual es conocido, aunque poco estudiado. Uno de estos escritores contribuyentes al amor cortés es Dante Alighieri, conocido por su famoso poema épico La Divina Comedia, cuya obra es considerada el poema más largo de la historia y que, sin embargo, no sería la única que vería la luz en manos de Alighieri; su poema Vita Nuova es el primer texto conocido por Dante, pero no por ello el más famoso. Es entonces que debido a la popularidad de La Divina Comedia que otras obras de este autor no son tomadas en cuenta a la hora de leer, lo que provoca el entorpecimiento de la alimentación al género del amor cortés de la Edad Media. 1 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=740480 1 Francisco Crosas. “Fin’Amors-Amor Cortés: la mujer en la literatura medieval”, en Revista Cálamo FASPE núm. 62 (2013): p. 89. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Por lo tanto, esta investigación de tipo exploratoria busca describir cómo funcionaba el amor cortesano nacido en la Edad Media, mediante un análisis de escritura del poeta Dante Alighieri con su obra Vita Nuova, en la que se detalla el amor platónico que sentía hacia Beatrice Portinari; asimismo, la explicación de qué es el amor cortesano desde el punto de vista de la obra Libro del amor cortés del autor Andrés el Capellán ayudará a enriquecer el objetivo principal del trabajo, para posteriormente analizar la obra de Dante Alighieri y con ello poder relacionar las características encontradas sobre el amor cortesano en Vita Nuova. Con base a los objetivos fijados, se exploran ciertas preguntas desarrolladas en el texto acerca de la concepción de la literatura romántica medieval y sobre cómo era visto el amor en la misma época, las cuales nacen a medida de las explicaciones sobre los conceptos y teorías actuales que se tienen acerca Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 20 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) de algunos términos como el de amor y literatura, que ayudan a darle un enfoque al presente análisis. La investigación gira en torno a las dos obras mencionadas, sin embargo, las fuentes encontradas como libros y artículos enriquecerán el trabajo analítico aportando una contextualización del medievo y del tópico indagado. Esta contextualización estará enfocada a la comprensión e interpretación de los escritos dantísticos, por lo que se orientará hacia un trabajo hermenéutico-semiótico que será de valor para entender por un lado, la poesía escrita por Dante y, por otro lado, la concepción que se tenía acerca del amor en el medievo. La semiótica por su parte se entiende como el estudio de la interpretación de los signos; la hermenéutica es expresada, en cambio, como el arte de la interpretación de los textos. Estos componentes juntos ayudan al estudio profundo de los textos a través de tiempo y en este caso en particular a la literatura. Tanto Hamman como Herder establecieron una filosofía histórico-lingüista que ayuda a la comprensión de los textos desde una perspectiva semiótica y que ponen en primer lugar el lenguaje. Así pues, con base a Hamman se hace énfasis en la importancia de la poesía como origen del lenguaje para la interpretación mitológica (cosmovisión) de los textos,2 mientras que el punto de vista descrito por Herder sostiene 2 Maurizio Ferraris, “Lo trascendental lingüístico entre el clasicismo y el romanticismo”; Johann Georg Hamman (1730-1788), en Historia de la hermenéutica (México: Siglo XXI editores, 2010), p. 97. 3 Maurizio Ferraris, “Lo trascendental lingüístico entre el clasicismo y el romanticismo: La comprensión morfológica”, p. 100. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. que la labor de comprender un texto consiste en historizarlo, para recuperar el sentido peculiar que parece inaccesible a una razón que se pretenda metahistórica y universal.3 EL AMOR EN LA LITERATURA MEDIEVAL El amor es un sentimiento que ha acompañado al ser humano en múltiples aspectos de su vida cotidiana. Erich Fromm, en su teoría del amor explica que el hombre busca a lo largo de su vida superar su separatidad,4 esto es el dejar de sentir soledad, sentimiento el cual causa un estado de angustia para nada satisfactorio en el individuo. Esta separatidad comienza desde que el hombre (generalizado a todo ser humano sin importar género) se libera gradualmente de los vínculos primarios, los cuales, según Fromm, corresponden al amor materno o fraternal, y que por ello se comienza a buscar cada vez más un reemplazo de este. Por otro lado la literatura es clasificada como un arte, por lo que conocer su pasado, en este caso en particular, ayuda a sentar las bases de una historia medieval vista desde una perspectiva diferente. Según Ernest Gombrich, la historia del arte es una habilidad en la cual se asigna una fecha, un lugar, y a ser posible, un nombre a partir de la documentación estilística.5 La literatura medieval se caracteriza por sus tonos religiosos que giran en torno a Dios. Además, esta tuvo una gran transformación a lo 4 Erich Fromm. “La teoría del amor: El amor, la respuesta al problema de la existencia humana”, en El arte de amar (México: Editorial Paidós, 2012), p. 20. 5 Ernst Gombrich. “La historia y el arte de la historia”, en Breve historia de la cultura (España: Ediciones Península, 2004), p. 98. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 21 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) largo del medievo, pasando de la transcripción de textos hasta el nacimiento de los intelectuales. Los manuscritos de la época carolingia eran considerados obras de lujo; 6 solían ser transcripciones de monjes en los monasterios a modo de obra penitenciaria en la que solamente se interesaban por el tiempo empleado, el esmero y las fatigas sufridas. Estaban adornados para el palacio y para engrosar los tesoros de las iglesias por lo que estos libros y escritos eran meramente un bien económico y no espiritual. Sin embargo, desde el nacimiento de las universidades y la formación de los intelectuales esto comienza a cambiar. Este grupo de letrados comienza a preguntarse por el significado de las palabras, quieren saber de qué están hablando, así que comienzan a indagar en lo que serían las leyes del lenguaje primario.7 Así como este grupo tomó fuerza en el siglo XIII, llegan los humanistas, quienes después del gran cambio ocurrido en la baja Edad Media a causa de la formación de gremios, el nacimiento del mercantilismo y la gran peste surgida que acabó con más de la mitad de la población, ponen en primer lugar la filología y la retórica para la comprensión del ser humano y el mundo. De este modo consiguen el retorno de la poesía y la mística, con la cual su ideal es el conocimiento contemplativo de la vida. Con el retorno poético 6 Jacques Le Goff. “¿Hubo un renacimiento carolingio?” en Los intelectuales en la Edad Media (España: Editorial Gedisa, 1996), p. 27. 7 Jacques Le Goff. “El vocabulario y La dialéctica”, en Los intelectuales en la Edad Media (España: Editorial Gedisa, 1996), p. 90. 8 Según el mismo libro relata que “poco o nada” se sabe del autor. Con datos más seguros se toma el titulo como capellán del Rey de Francia. Otros datos afirman que fue un hombre que viajó mucho y que tendría unos sesenta BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. se resalta la importancia del género literario nombrado para la apreciación de la vida medieval en un tono alegórico e interpretativo en el que surgen temas y autores que escribieron desde asuntos religiosos hasta románticos con hincapié en la vida cotidiana. Es entonces que se llega a las principales indagatorias del presente subtema ¿existía el amor literario en la famosa era denominada “periodo de oscurantismo”? y ¿qué concepción tenían del amor en la vida cotidiana del medievo? La segunda pregunta, un poco más fácil de desarrollar que la primera, se responde con la manera de relacionarse en la Edad Media, que por supuesto no era tan sencillo como en la época contemporánea. En el libro de Andrés el Capellán 8 se limita al amor como una pasión innata que nace de la visión de la belleza del otro sexo y su desmedida obsesión que la lleva a desear a la persona por sobre todas las cosas,9 por lo tanto se destaca el deseo carnal y se deja de lado la personalidad del individuo y la obsesión o como se clasificaría en la época actual, la dependencia emocional que se obtiene al enamorarse, llegando a ser hasta cierto punto peligroso. Por otro lado, tomando el concepto de persona y apegando la presente investigación a la Teoría del amor de Erich Fromm anteriormente años cuando escribió el libro. Por otro lado, su obra fue escrita gracias a María, hija de Leonor, quiénes encomendaron al capellán a servir de asistente en el trabajo de redactor de un manual sobre sobre el amor para el hombre medieval, entonces se establece que las ideas eran de María y Leonor. pp. 8-13. 9 Andrés el Capellán. “Introducción al tratado de amor: ¿Qué es el amor?” en Libro del amor cortés (Madrid: Alianza Editorial, 2006), p. 29. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 22 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) explicada, no se puede hablar de amor sin hablar del individuo. Eudaldo Forment, desarrolla el significado de persona en la Edad Media como la verdadera individualidad humana, 10 a su vez se explica a través de Santo Tomás de Aquino como el humano tiene un ser, el cual es distinto a la persona misma y que gracias a ello, el humano obtiene una dependencia al ser sin capacidad de librarse de ella, hecho que causase una problemática de rechazo de la dependencia del ser humano (dicho tema del ser en la Edad Media se explica en el capítulo “el ser personal” del mismo libro de Eudaldo Forment). Del mismo modo, el ser humano en su singularidad es lo sumo y lo supremo. En este punto hay que hacer hincapié en cómo fueron los primeros intelectuales de la Edad Media quienes establecieron las bases para la realización espiritual del ser humano, partiendo desde lo divino hasta lo carnal. Esto indica la alta influencia de la religión para la vida cotidiana la cual incluye el amor. Que el amor más grande ha sido el de Dios, y asimismo Dios es un individuo supremo carente de ser, entonces lo hace lo más individual de todo lo que existe. Entonces teniendo a la persona como el objeto más individual de todo lo que existe, comienza éste a buscar relacionarse con los demás individuos. Forment, en base a la filosofía de santo Tomás, establece dos tipos de “amores” que caracterizan al ser humano, además de que tiene la creencia de que amar es querer el bien para alguien. Así pues, el primero de estos dos 10 Eudaldo Forment, “El estatuto lógico gramatical de la persona”, en Personalismo medieval (España: EDICEP, 2002), p. 233. 11 Eudaldo Forment. La persona y el amor, p. 305. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. amores es el de amor de posesión o de deseo, un amor desinteresado donde el amar se toma solo como un medio para regresar al amante; por otro lado está el amor de benevolencia, en el cual solo se busca un bien de lo amado, e igual que el anterior, es desinteresado.11 Este segundo es el amor más importante para el individuo ya que se transforma a lo que hoy se conoce como amistad, y que de la amistad parten actitudes y valores que construyen un amor romántico, o como Forment lo cataloga en términos medievales, un amor “esponsal”, lo que quiere decir matrimonio, la unión de dos individuos para compartir sus experiencias físicas y mentales. Asimismo, hay que tomar en cuenta los escritos de Andrés el Capellán en el que detalla quién puede amar. Así pues, se relata que el amor no puede existir entre dos personas del mismo sexo,12 ya que el amor entre hombre y hombre, o bien en su caso mujer y mujer tiene las aptitudes para dar y recibir del mismo modo (haciendo referencia a la reproducción humana), por lo que la naturaleza lo niega, y lo que ésta niega, el amor se niega a abrazarlo. Más adelante justifica que quien es apto para amar, no le importará verse privado de todas sus riquezas, no despilfarra su dinero o bienes y pone freno a sus gastos, ya que enfrente del amor, al individuo solo le importará el gozar de los abrazos de su ser amado.13 Por lo que se puede decir que la concepción de amor en el ámbito cotidiano del medievo es meramente carnal para los individuos, basado en la única reproducción y difícil de 12 Andrés el Capellán. “Introducción al tratado de amor: Entre quiénes puede existir el amor”, p. 32. 13 Andrés el Capellán, Introducción al tratado de amor, 33. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 23 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) mantener, y que la parte espiritual es la del amor a Dios. Que el individuo desde que nace tiende a una separabilidad de otros individuos pero que a pesar de ello, es dependiente de su ser, su esencia individual, lo que lo hace buscar relacionarse para dejar de lado la soledad para comenzar por un amor benevolente hasta llegar al matrimonio. Por otro lado, retomando la primera interrogativa planteada: sí, existía el amor medieval escrito, pero no como se está acostumbrado a ver. Es usual nombrar a Tristán e Isolda o Lancelot, novelas románticas de la época que incluyen caballeros y mujeres nobles que desarrollan un amorío secreto e imposible. Es entonces que se pone en duda si estos amores eran bien vistos por la sociedad de la época o solo por esta. En múltiples fuentes de internet, se reconoce al amor cortés como una innovación de la época medieval que sentó las bases de futuras novelas románticas y que por bien, eran aceptadas por el público del medievo ya que representó una nueva forma de expresión al amor, asimismo se ha analizado con la perspectiva del amor actual, lo que lo deja en una mala posición o como una mala perspectiva del amor en la cultura medieval. En los artículos consultados se destaca el amor cortés como un amor imposible y pasional, “siempre es amor entre hombre y mujer, con unas limitaciones y con unas expresiones y un léxico 14 Francisco Crosas. Fin’Amors-Amor Cortés, p. 89. Gloria Chicote. “El amor cortés: otro acercamiento posible a la cultura medieval”, en Jornadas de estudios clásicos y medievales (2007): p. 348. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41439 16 Sergio Montalvo. “Amor y sexualidad en la Baja Edad Media: una mirada a través del De amore” de Andrés el 15 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. peculiares”.14Asimismo, se relata como desigual entre la posición de hombre y mujer, “el amor cortés puede definirse como un amor desigual entre un caballero y una dama de condición social más elevada que homóloga” 15 lo que evoca en comparar este tipo de literatura con las relaciones feudales de esos tiempos. Por último se tiene conciencia de un amor cortés plenamente enfocado a la sexualidad, ya que como menciona Sergio Montalvo, la figura femenina pasa a ser el centro de todo y el hombre penitente, está condenado a sufrir los desdenes de su amada,16 con lo que más adelante denota el placer sexual que el hombre busca conseguir con su mujer, pero que ésta por motivos variados no le hace caso o le es indiferente. Esto recién mencionado es una de las características con la que más van a asociar a la literatura de amor cortés pero que sin duda, en ocasiones llega a ser sobre generalizado. Por lo que desde una perspectiva actual, el amor cortés es sumisión y pasión, no muy alejado de la realidad pero que en cambio, hace perder los demás enfoques a los que el amor cortés pretende llegar. Leah Otis-Cour explica en su obra Historia de la pareja en la Edad Media: Placer y amor que, la creencia generalizada de que el amor era meramente adulterio provocaba que lo catalogaran como incompatible con el matrimonio,17 lo que hace apología a que se tiene una falsa conciencia de que toda la literatura de Capellán, en Revista Ímpetu, núm. 3(2020): p. 20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=895782 6 17 Leah Otis-Cour. “Amor y matrimonio: Literatura medieval y adulterio”, en Historia de la pareja e la Edad Media: Placer y amor (España: Siglo XXI de España Editores, 2000), p. 133. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 24 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) amor medieval estaba enfocada a los actos carnales. Asimismo, continúa diciendo que “este punto de vista fue defendido en el pasado por ciertos filólogos como Gaston Paris y C. S. Lewis”18 y terminando por decir que llegó hasta manos del historiador Marc Bloch. De este modo, reflexiona sobre la conciencia que los múltiples críticos deben de tomar a la hora de hablar sobre la Edad Media tomando como ejemplo el libro de Andrés el Capellán (mismo consultado en esta investigación) para ponerlo en duda sobre sus escritos y sus creencias profundas sobre el amor; por otro lado, termina por mencionar a Peter the Chanter, un contemporáneo de Andrés el cual sostenía en todos sus escritos que la doctrina del “arte del amor” servía para informar a los hombres jóvenes sobre los peligros que debían evitar a la hora de poner en acción dicho sentimiento y para también evitar su abuso.19 Por lo tanto se reflejan las contradicciones que los autores de la época contemporánea han provocado a la hora de analizar el amor cortés en el medievo y que además se realizan generalizaciones que en vez de ayudar al conocimiento, lo estanca en un amor banal, sin un trasfondo sentimental como tal a pesar de que en los libros hechos en la mencionada época si lo denoten como algo más allá que el placer sexual. Por lo que queda la duda de qué es realmente el amor cortés, una historia adúltera o una serie de ensayos sobre cómo amar correctamente para los jóvenes del medievo. Como se sabe es imposible saber la verdad detrás de la historia; solo quedan interpretaciones en base a 18 Leah Otis-Cour, Amor y matrimonio, 133. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. investigaciones que colaboran a la indagación de los tópicos históricos de interés, y es aquí donde el análisis se topa con el trabajo hermenéutico de modo que se intente hipercontextualizar el amor de la Edad Media para el posterior análisis de Vita Nuova y su comparación con el libro del Amor cortés. VITA NUOVA DE DANTE ALIGHIERI Vita Nuova, o traducido como La vida nueva o Vida nueva, podría datarse del año 1292, viendo la luz a manos de Dante Alighieri cuando este estaba por cumplir los 27 años, tiempo en el que Beatrice Portinari tendría dos años de haber fallecido. Esto último fue el acto que llevó a Dante a recopilar los poemas que escribió durante un tiempo a su amada, dándole así el significado de la vida nueva a su primera obra conocida. Dante Alighieri nació en Florencia en 1265; su padre Alighiero II pertenecía a una pequeña nobleza de los que posiblemente fuesen comerciantes o cambistas. La educación de Alighieri fue básica, preparado para escribir y leer el latín con propiedad. Su primer poema conocido está fechado hacia el año de 1283, y con él iniciaría una trayectoria de grandes líricas reconocidas hasta la actual época contemporánea. Su obra es bien conocida como un poema que describe el amor platónico que Dante siente hacia Beatrice (Bice, o como bien Dante la hacía llamar en el texto para evitar su nombre, “Amor”) y que por ende ha sido catalogado como amor cortés ya que como Augusto Nava menciona en la introducción de la obra Vita Nuova: “muchos dantistas han notado, que en su poesía gravitan temas del amor cortés provenzal, yendo de los 19 Leah Otis-Cour. Amor y matrimonio, p. 135. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 25 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) ideales feudales al realismo”20. En su obra, Nava Mora recopila los análisis más famosos sobre la dantística y pone en orden los capítulos conforme a una maqueta de tiempo con base a la confusa cronología que Dante proporciona en Vida nueva, tiempos que van desde la divina concepción del número nueve, el cual le atribuía a Beatrice, hasta el contar los meses desde los últimos encuentros inesperados. Si bien esta obra de Nava es importante para el estudio de la obra analizada en el presente proyecto, no se ahondará más en ella puesto que se recopilan a distintos autores con modos diferentes de pensar en cuanto a la vida de Dante. Además, la investigación parte por la necesidad de comprobar el hecho de la catalogación de Vita nueva como una obra de amor cortés, por lo que en este caso, se utilizará el libro anteriormente mencionado El libro del amor cortés, de Andrés el Capellán. Beatrice Akasha Díaz Delgado. que el interesado sirva como vasallo a la amada que en este caso fungiría el rol de señor feudal. El último punto y que viene a partir de la derivación del punto anterior, es el de la fidelidad absoluta; según el Capellán, mientras una persona esté completamente sumergida en el amor de un individuo, este no tendrá ojos ni pensamientos para cualquier otro.22 Ahondando en el libro de el Capellán, se pueden establecer con él los tres principales fundamentos que hagan de una obra el amor cortesano. El primer punto de todos es el amor a distancia por parte del individuo hacia su amada, ya que como él mismo describe, entre menos encuentros se produzcan entre los amantes, mayor será el amor debido al deseo de poseer a la amada.21 Un segundo punto por considerar en esta obra es acerca de la contemplación única hacia la persona; esto también hace referencia a que se genere una relación de tipo feudal en el En relación con el primer punto, se puede observar en los escritos de Dante cómo él siente una fuerte atracción por Bice pero le es imposible acercarse debido al nerviosismo y la inseguridad que le provoca la presencia de la mujer, ocasionando que se limite a observarla desde la distancia y que como así lo afirma, “un día acaeció que esta gentilísima mujer hallábase en lugar donde se oían alabanzas de la Reina de la Gloria, y yo en sitio desde que podía ver a la que formaba mi felicidad” 23 lo que en este pequeño fragmento de la obra analizada demuestra la total admiración a la distancia, que lo hacía olvidarse de todo su entorno, y a su vez cubrir el segundo factor de la contemplación única. Es importante hacer hincapié en que partir de esta situación comienza un punto difícil para el lector ya que Dante comienza a escudarse en otra mujer, a la cual le hace escribir rimas en nombre de Amor, y que como más adelante escribe “…por haber sido mi amada inmediata causa de algunas palabras que en él hay…”24, haciendo referencia a disimular la partida de su “escudo” a otro lugar, 20 22 Augusto Nava. “La vida nueva: temas, estilos, distribuciones (y del ejercicio de editarla y traducirla): Nuestro autor, la Vida nueva y la cultura medieval”, en Vida nueva (ed. bilingüe) (México: Gobierno del estado de Guanajuato, 2024). p. 16. 21 Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: cómo conservar el amor ya conseguido, p. 186 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés el Capellán. Introducción al tratado del amor: Los efectos del amor, p. 35 23 Dante Alighieri. Capitulo V, en La vida nueva (Barcelona: Montaner y Simón, editores, 1912). pp. 5354. 24 Dante Alighieri. Capítulo VII, p. 56. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 26 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) compone un soneto el cual hizo creer que estaba dirigido hacia ella pero que en cambio aun pensaba en Amor, que ejemplifica el segundo punto importante del libro del Capellán. Así como este, existen más ejemplos de la contemplación a distancia por parte del poeta, de entre los que se destaca la famosa parte del texto que inspiró uno de los cuadros más notables sobre Dante: …sucedió que esta admirable mujer se me apareció vestida de color blanquísimo, en medio de dos gentiles damas, pero de mucha mayor edad que ella. Pasando por una calle, volvió los ojos hacia aquella parte donde yo estaba, lleno de temor, y con su inefable benignidad, que hoy recibe en el cielo su recompensa, me saludó tan afablemente, que me pareció entonces descubrir todos los términos de la felicidad.25 En esta parte del texto se hace referencia además a la inseguridad que Bice le ocasionaba a Dante cada que la veía pasar. En este caso detalla después como fue que gracias a su saludo se llenó completamente de emoción, tanto así que tuvo que recurrir a la soledad para pensar en Amor, lo que desemboca al punto contemplativo extremo que lo hacía pensar en ella a todas horas. Así como el Capellán lo menciona en su obra sobre la inseguridad “hay, en efecto, quienes ante las mujeres de tal manera pierden la palabra que olvidan lo que tan bien habían concebido y preparado”. 26 Esta es una característica recurrente en la poesía de Dante, ya que gracias a la inseguridad antes expuesta, Alighieri comienza a refugiarse en la soledad de los bosques y sus sueños. Retomando el segundo punto de el Capellán sobre la contemplación absoluta hacia la amada, la obra de Dante está llena de referencias hacia la característica anteriormente mencionada, y es así que escribe “…por cuanto estaba mi alma toda entregada al pensamiento de gentilísima mujer” 27 lo que más adelante hace notar también sobre cómo su estado de salud comienza a deteriorarse no solo física, sino también psicológicamente, al punto de “derramar lágrimas” hasta quedar en un profundo sueño donde llega a aparecérsele en ellos. El Capellán explica cómo estos comportamientos de la contemplación secreta, el pensamiento frecuente y gozoso, hacen que el amor se incremente en el individuo, 28 que en realidad es la obsesión que crece conforme Dante no ve a Bice y genera una angustia terrible, casi incontrolable. En cuanto a la relación feudal, esta es un poco más difícil de observar debido al florido lenguaje que caracterizaba a la Edad Media. De este modo se encuentran entre las notas más fáciles de identificar frases como “mi gentilísima señora” en referencia a la mujer con la que escondía su verdadero amor, o “ayuda, Amor, a tu siervo”, que hace apología a la necesidad de un vasallo hacia su señor feudal, quien, pidiendo misericordia espera ser salvado. Asimismo, Crosas expone un listado de palabras paralelas entre campo feudal y el amor cortés, incluyendo a parte de siervo, otras como domina (señora) o dompna (amada),29 las cuales serían recurrentes 25 27 26 28 Dante Alighieri. Capítulo III, p. 49. Andrés el Capellán. Introducción al tratado de amor: Cómo se consigue el amor y de qué maneras: Habla plebeyo a plebeya, p. 43. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. Dante Alighieri. Capítulo IV, p. 53. Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: Cómo debe aumentarse el amor ya alcanzado, p. 187. 29 Francisco Crosas. Fin’Amors-Amor Cortés, p. 90. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 27 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) en la poesía de Dante Alighieri para referirse a Bice. Por último, el punto de la fidelidad del vasallo hacia su señor. En este caso es contradictorio como Dante llega a fijarse en otras mujeres para que pase desapercibido su amor por Bice, lo que ocasiona que se llegue a confundir qué sentimientos en realidad expresaba por cada una en sus respectivos escritos. Según el Capellán existen distintos modos en las que el amor disminuye y una de éstos es justamente la infidelidad, ya que como lo ha expresado “se acaba también (el amor) cuando sobreviene un segundo amor, pues nadie puede unirse con el mismo afecto a dos personas”. 30 Asimismo, añade que el amor pide solo a dos personas unidas por la fidelidad y concordia de sus voluntades. Sin embargo, esto no podría aplicarse en la obra debido a que Dante y Bice jamás tuvieron una relación amorosa o tan siquiera de amistad, lo que por otro lado induce a pensar en la vida del poeta después de la muerte de su única amada. A partir de la partida de Bice, y habiendo transcurrido aproximadamente un año, Dante comienza a notar a una joven dama la cual lo observaba de la misma forma en que él miraba a Amor, por lo que llegó a componerle dos sonetos en los que comunicaba la opinión y el perdón que daba por su aspecto deplorable. En el primero expresa: “Mis ojos vieron la mortal clemencia”,31 dando de algún modo las gracias por la compasión que ella le ofrecía. En su segundo encuentro, Dante comienza el soneto dedicado 30 Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: Cómo muere el amor, p. 191. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. con: “Color de amor y aspecto compasivo” 32 haciendo referencia a la actitud que tornaba a Dante cuando esta lo veía describiendo su bello rostro. Incluso después de estos dos encuentros dejándose llevar por las miradas de aquella mujer, enfrentó un dilema de amor en el cual ponía en duda los sentimientos hacia Bice y esta nueva mujer en su vida. Por lo tanto, se puede decir que la obra de Dante puede ser considerada como un escrito de amor cortés a pesar de no involucrar relaciones carnales y que incluso, se ponía en duda el amor de Dante y su fidelidad a Beatrice. Además de evidenciar el deterioro emocional de Dante, a causa de la soledad que le causaba el aislamiento por los pensamientos exclusivos hacia Bice que en tanto el poema los hacía notar, el lector puede a su vez ir prediciendo o interpretar los sentimientos y emociones que el poeta experimentó en esta etapa de su vida haciéndolo a su vez, un texto con una fuerte carga hermenéutica. INFLUENCIA DE DANTE Y EL AMOR CORTÉS EN LA ACTUALIDAD A modo de reflexión se puede observar la influencia que las obras de Dante Alighieri han tenido en la sociedad actual, ya sea de modo filosófico o histórico (tómese en cuenta que La vida nueva es considerada a su vez una obra biográfica del poeta), el impacto cultural que ha provocado es innegable. Dicho de otro modo, se han compuesto canciones como Reencuentro con Beatrice de la banda Transmetal, quienes dedicaron todo un álbum a fragmentos de la 31 32 Dante Alighieri. Capítulo XXXV, p. 135. Dante Alighieri. Capítulo XXXVI, p. 136. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 28 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Divina Comedia; o películas, por ejemplo, el largometraje lanzado en Italia nombrado Dante (2022), en el que relata justo la vida del poeta y sus contactos con Bice. Asimismo, se han propagado los nombres de los personajes a través de generaciones por lo que es innegable toparse en algún momento de la vida a un individuo con dicha designación. Por otro lado, el amor cortés no desapareció como tal en la literatura pero sí se dejó de lado en las novelas románticas con un rastro de la herencia cultural de este tipo de amor como los celos, la fidelidad, la obsesión o la angustia provocada por la separación de dos individuos. Otra gran diferencia en este tipo de novelas es que se comenzaron a aceptar cada vez más los romances entre el mismo género, ya que se inició una exploración de la sexualidad, haciendo de lado los encuentros carnales con fines meramente reproductivos. Aun así, en la vida cotidiana todavía se observan los comportamientos de obsesión y celos que provoca entrar en relaciones afectivas no sanas, e incluso suceden casos como el de Dante Alighieri, en los que una persona se enamora de otra, pero jamás se desarrolla un romance. Concluyendo la presente investigación, se puede afirmar que, mediante el análisis del amor cortés aplicado en una obra misma del medievo, se puede conocer los rasgos aún dominantes de la cultura de esa época que aún se replican, solamente se le adaptan otros conceptos contemporáneos ya que, como se sabe, la lengua está viva y por ende en constante transformación, produciendo así el renombre de muchos conceptos y acciones del pasado. Asimismo, el legado de las obras, no solo dantísticas, del BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. medievo perduran con base a las ideologías plasmadas mediante el discurso oral entre generaciones, desplazándose mundialmente por la apertura de los puertos marítimos, las copias hechas a mano, hasta llegar a la invención del internet que ha facilitado el acceso a este tipo de textos literarios. REFERENCIAS Bibliográficas: Alighieri, Dante. La vida Nueva. Barcelona: Montaner y Simón, editores, 1912. El Capellán, Andreas. El libro del amor cortés. Madrid: Alianza Editorial, 2006. Ferraris, Maurizio. Historia de la hermenéutica. México: Siglo XXI editores, 2010. Forment, Eudaldo. Personalismo España: EDICEP, 2002. Medieval. Fromm, Eric. El arte de amar. México: Editorial Paidós, 2012. Gombrich, Ernst. Breve historia de la cultura. España: Ediciones Península, 2004. Le Goff, Jacques. Los intelectuales de la Edad Media. España: Editorial Gedisa, 1996. Nava, Augusto. Vida nueva (ed. bilingüe). México: Gobierno del estado de Guanajuato, 2024. Otis-Cour, Leah. Historia de la pareja en la Edad Media: Placer y amor. España: Siglo XXI de España Editores, 2000. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 29 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. Electrónicas: Chicote, Gloria. El amor cortés: otro acercamiento posible a la cultura medieval, en Jornadas de estudios clásicos y medievales (2007): pp. 345353. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41 439 Crosas, Francisco. Fin’Amors-Amor Cortés: la mujer en la literatura medieval, en Revista Cálamo FASPE núm. 62(2013): 88-95. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?c odigo=7404801 Montalvo, Sergio. Amor y sexualidad en la Baja Edad Media: una mirada a través del De amore de Andrés el Capellán, en Revista Ímpetu, núm. 3(2020): 19-37. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?c odigo=8957826 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 30 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. Beatrice Akasha Díaz Delgado ORCID: 0009-0005-6472-0706 akashadiaz08@gmail.com Soy Akasha Díaz y tengo 22 años. Soy estudiante del Colegio de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras y actualmente me desempeño como líder del Grupo Académico Estudiantil de Historia. Tengo un gran enfoque en la historia de Nuevo León, en especial la del siglo XIX y soy fanática de la historia de la moda, además de ser una gran apasionada en la investigación y escritura de ensayos. En mi tiempo libre me dedico a leer y a tomar fotos de la línea 1 del metro. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 31 ��\\ BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra MéxicoEstados Unidos Patricio Rodríguez Hernández orcid.org/ 0009-0002-6856-6134 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Diseño de portada: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Rodríguez Hernández Patricio. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 14 de junio de 2025 Aceptación: 17 de junio de 2025 Email: pat.rodzhern@gmail.com �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra México-Estados Unidos Iconological Study of a Daguerreotype Captured in Saltillo, Coahuila During the Mexico–U.S. War Patricio Rodríguez Hernández UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Desde su creación, la fotografía ha sido una herramienta muy valiosa para capturar la realidad, haciendo que, mediante las imágenes, se pueda estudiar y comprender el pasado. En el presente artículo se realizará una breve descripción de cómo llegó el medio fotográfico a los países de México y Estados Unidos, partiendo de ahí para narrar como se tomaron las primeras fotografías de guerra en la historia durante el conflicto entre estos dos países desde 1846 hasta 1848. Tras la narración, el artículo finaliza con un análisis iconográfico e iconológico de un daguerrotipo tomado en la ciudad de Saltillo durante la ocupación norteamericana, donde se buscó entender como las circunstancias que precedieron a la toma de la fotografía influenciaron en la imagen capturada. Since its creation, photography has been considered a valuable tool for capturing reality, and to use those images to study and understand the past. The present article will make a brief description of how the photographic medium arrived at both Mexico and the United States, followed by how the first examples of war photography in history were taken during the conflict of 1846 to 1848. After this narration, the article ends with an iconographic and iconological analysis of a daguerreotype taken at the city of Saltillo during the American occupation, with the objective of understanding how the circumstances surrounding the taking of the picture influenced the captured image. KEYWORDS: Photography; Daguerreotype; Saltillo; Iconography; Analysis. PALABRAS CLAVE: Fotografía; Daguerrotipo; Saltillo; Iconografía; Análisis. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 31 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra MéxicoEstados Unidos D esde su invención a mediados del siglo XIX, la fotografía ha maravillado a la humanidad, se ha retratado cada faceta de la vida humana y de nuestra realidad, de nuestra historia. “Las fotografías procuran pruebas. Algo que sabemos de oídas pero de lo cual dudamos, parece ser demostrado cuando nos muestran una fotografía”.1 Pero ¿qué hacer cuando una fotografía ya no se recuerda, cuando el evento mismo se ha olvidado y la historia se ha reescrito? La guerra México-Estados Unidos es uno de los acontecimientos más importantes en la historia nacional y sus consecuencias, entre ellas la pérdida de más de la mitad del territorio, perduran hasta la actualidad. Sin embargo, uno de los eventos que a menudo es olvidado, es la captura de numerosas imágenes del conflicto tomadas por diversos fotógrafos que acompañaban al ejército invasor, que hicieron a 1 Susan Sontag, Sobre la fotografía, traducida por Carlos Gardini y revisada por Aurelio Major, (México, D.F., Alfaguara: 2006), p. 18. 2 Carlos Recio Dávila, 2017. “Saltillo en las intervenciones estadounidense y francesa en méxico en BLOCH https://revistabloch.uanl.mx la ciudad de Saltillo la primera en la historia que fue fotografiada durante una intervención militar.2 A lo largo de este artículo se realiza un análisis cualitativo a una fotografía tomada durante la campaña norte de la guerra MéxicoEstados Unidos. Primero, se realizará una descripción del contexto que dio origen a esta fotografía, tanto en México como en los Estados Unidos, y en seguida el análisis en sí. Este está dividido en tres fases: fase preiconográfica, fase iconográfica y fase iconológica, correspondientes al modelo de análisis propuesto por Erwin Panofsky en su obra de 1979: El Significado en las Artes Visuales, y que fue ampliado por María del Carmen Agustín Lacruz en 2010 con el artículo El contenido de las imágenes y su análisis en entornos documentales, publicado en el libro Polisemias Visuales: Aproximaciones a la Alfabetización Visual en la Sociedad Intercultural. Siguiendo el modelo de Lacruz, en este artículo se abordarán de manera conjunta las primeras dos fases; comenzando donde la el siglo xix”, Humanitas digital, n.º 43 (2017): p.179. https://humanitas.uanl.mx/index.php/ah/article/view/73 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 32 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) fotografía es descrita de manera formal y se identifican los elementos explícitos que conforman a la imagen junto a sus significados convencionales. Por último; se realiza una interpretación de estos elementos y sus significados sociales en el contexto histórico en que se realizó, teniendo en cuenta al público al que iba dirigido, el autor y la manera en que esta imagen fue distribuida. INVENCIÓN DE LA FOTOGRAFÍA Y SU LLEGADA A MÉXICO Y ESTADOS UNIDOS A mediados del siglo XIX Francia presenció un descubrimiento que cambió el curso de numerosas disciplinas como las artes, las ciencias, la comunicación y la Historia. A lo largo de 1839 Louis Daguerre, junto a su patrocinador Louis-François Arago, empezaron a circular la voz de un invento extraordinario: el daguerrotipo. Fue la culminación de años de investigación, pues esta nueva tecnología permitió la captura permanente de una imagen en una placa de cobre pulido en tan sólo minutos. Caracterizada por una ausencia de color e increíble detalle que resultaba imposible de igualar por el humano, el daguerrotipo pronto se estableció como una tecnología que revolucionó la historia, en las palabras de Vilém Flusser: “la invención de las imágenes técnicas bien pudo haber sido una revolución tan grande como la de la escritura lineal”.3 3 Vilém Flusser, Towards a Philosophy of Photography, traducción al inglés por Anthony Matthews, (Wiltshire: Reaktion Books, 1983), p. 17. 4 Cabe destacar que, debido a una patente anterior por parte de Daguerre, Inglaterra era la excepción a esta donación por parte del Estado francés. Quentin Bajac, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández Este prodigioso invento pudo haberse quedado como una mera atracción; increíble y revolucionaria, pero impráctica, sino fuera por lo que sucedió en agosto del mismo año de su salto a la luz. Tras meses de publicidad, y después de lograr entrevistarse con el ministro del Interior francés, Daguerre y Arago llegaron a un acuerdo en el cual, el Estado francés se comprometió a comprar los derechos del procedimiento fotográfico a Daguerre a cambio de una pensión vitalicia de 6,000 francos anuales. El 19 de agosto, en plena sesión de las Academias de las Ciencias y de Bellas Artes, el gobierno francés procedió a obsequiar el recientemente adquirido procedimiento a favor de la humanidad, siendo este libre de derechos para usarse por cualquier individuo sin restricción alguna en Francia y el mundo.4 Tras esa declaración, presenciada por miembros de la prensa y público tanto nacional como extranjero, el daguerrotipo se propagó por el planeta. El relato más aceptado de la llegada del daguerrotipo a los Estados Unidos cuenta que meses antes de que fuera revelado al público, Samuel Morse, afamado inventor y artista norteamericano, se encontraba en París para exponer el telégrafo y pudo entrevistarse con Daguerre, quien le mostró varias imágenes capturadas con su proceso. “Es uno de los más hermosos descubrimientos de la era”, declaró Morse en una carta publicada por el New York Observer en marzo de 1839.5 En septiembre del La invención de la fotografía. La imagen revelada, Traducción al español de Eva María Cantenys Félez, (Blume, 2011), p. 24. 5 Jordan G. Teicher, “The Hidden History of Photography and New York,” (New York Times. Lens Blog), 22 de febrero del 2017. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 33 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) mismo año, se realizó el primer daguerrotipo en los Estados Unidos: una vista de la Capilla de San Pablo en Manhattan y sus alrededores; capturado por el inglés D.W. Seager en la ciudad de Nueva York.6 Por otro lado, la llegada del daguerrotipo a México se demoró un poco más, pues no sería sino hasta cuatro meses después de la presentación de Daguerre y Arago, que esta tecnología llegó a puertos mexicanos. El responsable de traer el invento al país fue un grabador francés de apellido Preliér, quien capturó una vista del puerto de Veracruz; retratando la iglesia del Convento de San Francisco y la fortaleza de San Juan de Ulúa. Días después, ya iniciado el año de 1840, Preliér realizó otra serie de daguerrotipos en el centro de la Ciudad de México; entre estos se pueden observar al Palacio de Minería, el Palacio del Marqués del Apartado, la locación original en la Real y Pontificia Universidad de México, y varias capturas de la fachada de la Catedral Metropolitana de la Ciudad de México, entre las que se encuentra una imagen de la Piedra del Sol, monumento que pasó muchos años reposado contra una de las paredes exteriores de la iglesia.7 Patricio Rodríguez Hernández siguieron utilizando y difundiendo el daguerrotipo a través del territorio mexicano, experimentando con esta nueva tecnología y fotografiando temas cada vez más nuevos. La mayoría de los individuos que practicaron la daguerrotipia entre 1840 y 1844 fueron extranjeros “propietarios de casas de importación en Veracruz y la Ciudad de México”.8 Debido a la necesidad de condiciones de luz estables, el paisajismo no se exploró mucho y se establecieron unos cuantos estudios fotográficos en la Ciudad de México, como el de Joaquín Díaz González en 1844.9 Durante los cinco a seis años transcurridos entre la llegada del daguerrotipo al continente y el inicio de la guerra México-Estados Unidos, la mayoría de los daguerrotipistas norteamericanos se caracterizaron por ser nómadas; vagando por ambos países, realizando experimentos con la técnica y siendo pioneros tanto en la tecnología como en los temas representados.10 En México por otra parte, la mayoría de los daguerrotipistas eran extranjeros que se encontraban de paso, y no sería hasta el periodo de 1846 a 1848 que la fotografía en el país explotaría de manera literal y figurativamente.11 Tras los primeros experimentos de Preliér, otros personajes tanto locales como extranjeros https://archive.nytimes.com/lens.blogs.nytimes.com/201 7/02/22/the-hidden-history-of-photography-and-newyork/ 6 Chris Steele, “D. W. Seager”, (Pioneer American Photographers, 1839 – 1860), 17 de diciembre de 2020. https://pioneeramericanphotographers.com/2020/12/17/d -w-seager/. Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo. Fotógrafos del siglo XIX. (México: FCE, 1989), p. 19. 7 Patricia García Banda “El daguerrotipo en México: Resurgimiento técnico y estético en la práctica fotográfica contemporánea” (tesis doctoral, Universidad BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Nacional Autónoma de México, 2019) https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000785503, p. 62. 8 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo. Fotógrafos del siglo XIX, pp. 23. 9 Patricia García Banda “El daguerrotipo en México”, p. 61. 10 Quentin Bajac, La invención de la fotografía, pp. 3638. 11 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo, pp. 38-39. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 34 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) LA FOTOGRAFÍA DURANTE MÉXICO-ESTADOS UNIDOS LA GUERRA Al mismo tiempo que el daguerrotipo fue extendiéndose poco a poco por México y Estados Unidos, las tensiones entre ambas naciones fueron incrementando de manera progresiva. A mediados de los años cuarenta del siglo XIX, los Estados Unidos se encontraban en un periodo de expansión. Tras la Guerra contra Texas y su posterior anexión a la Unión en 1845, las insistentes ofertas para comprar los territorios de Alta California y Nuevo México, estas tensiones alcanzaron su punto álgido en 1846, cuando el Congreso de los Estados Unidos declaró la guerra a México en mayo de ese año.12 Si bien la fotografía no fue la manera más popular de retratar el conflicto, ya que la litografía fue el medio que alcanzó la mayor audiencia en los Estados Unidos gracias a su difusión en numerosos periódicos13, el estallido de la guerra rápidamente atrajo la atención de los daguerrotipistas, siendo este conflicto el primero en la historia americana en ser ilustrado con tal magnitud. El ejército invasor fue acompañado por varios de estos primeros fotógrafos y se establecieron en las ciudades ocupadas, con 12 Carlos Recio Dávila, “La intervención estadounidense en Coahuila (1846-1848)”, en Miradas para construir memoria. La Batalla de Monterrey de 1848, coordinado por Ahmed Valtier Mosqueda y Edmundo Derbez García, (San Nicolás de los Garza: Universidad Autónoma de Nuevo León: 2024), pp. 23. 13 John Mraz, México en sus imágenes, (Ciudad de México, Artes de México & CONACULTA: 2014), p. 36. 14 Robert Walter Johannsen, To the halls of the Montezumas: The Mexican War in the American imagination, (Nueva York, Oxford University Press: 1985), p. 223. 15 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo, p. 31. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández registros de al menos uno muriendo en combate.14 Fue un tal Mr. Palmer el primero del que se tiene registro de llegar desde Nueva Orleans hasta a la ciudad Matamoros en 1846, cuando esta aún se encontraba bajo el control del general Mariano Arista. Sin embargo, cuando las tropas norteamericanas de Zachary Taylor ocuparon la zona, su negocio ya había fracasado.15 Las primeras fotografías de la guerra fueron capturadas en el frente norte durante 1847, cuando un fotógrafo desconocido realizó aproximadamente 50 daguerrotipos en los alrededores de la ciudad de Saltillo,16 la cual estaba en manos de los estadounidenses desde noviembre de 1846.17 Las imágenes capturadas por estos pioneros y primeros corresponsales de guerra fueron tomadas con fines comerciales. El daguerrotipo, si bien ya era un elemento conocido en el imaginario norteamericano, estaba más bien dirigido a su venta como recuerdos para soldados, o para referencia a artistas que se encargaron de transformarlas en litografías para ser publicadas y difundidas.18 16 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”, (JSTOR Blog), 11 de noviembre del 2016. https://about.jstor.org/blog/seeing-is-believing-early-warphotography/. Tras analizar la información proveída por los actuales propietarios de la fotografía que posteriormente se va a analizar: el Amon Carter Museum of Art y después de compararla con un artículo publicado en el New Daguerrian Journal en 1975, me atrevería a decir que el fotógrafo pudo haber sido un tal Edward White, del cual se hablará un poco más adelante. 17 José de Jesús Rodríguez Monreal, “La guerra MéxicoEstados Unidos en el noreste…” p.. 47. 18 John Mraz, México en sus imágenes, pp. 35-36. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 35 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) ANÁLISIS DE LA FOTOGRAFÍA GENERAL WOOL AND STAFF IN THE CALLE REAL, SALTILLO, MEXICO Imagen 1. General Wool and staff in the Calle Real, Saltillo, Mexico. Saltillo, Coahuila, circa 1847. Autor desconocido. Procedencia: Amon Carter Museum of American Art. La imagen número 1 es un daguerrotipo titulado General Wool and staff in the Calle Real, Saltillo, Mexico. Esta fotografía fue capturada en la ciudad de Saltillo en marzo de 1847, poco después de la batalla de la Angostura en febrero del mismo año.19 Es una de las pocas fotografías del conflicto que se conservan y se puede encontrar en la colección del Amon Carter Museum of American Art localizado en Fort Worth, Texas. El código de acceso es P1981.65.22. Para 19 Carlos Recio Dávila, “La intervención estadounidense en Coahuila (1846-1848)”, pp. 32. José de Jesús Rodríguez Monreal, “La guerra México-Estados Unidos en el noreste: estrategias norteamericanas durante la ocupación militar de Saltillo, 1846-1848”, pp. 47. 20 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”. 21 Amon Carter Museum of American Art 22 “Daguerreotype Hallmarks”, (ARCHALTFOTOKONZERV), última modificación el 24 de noviembre de 2019. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández propósitos de este análisis, se consultó el acervo digital del museo. Cabe recalcar que esta imagen, como muchas otras de las fotografías tomadas en el frente noreste, se enfocan en retratar escenas de la vida diaria más que imágenes de batalla o de los cuerpos que quedaron tras estas.20 El daguerrotipo fue realizado en un sexto de placa de cobre con dimensiones de 3 5/16 x 2 3/4 pulgadas, con la imagen abarcando un área de 2 15/16 x 2 3/8 pulgadas. En la parte posterior cuenta con un estampado que dice: “E. WHITE MAKER NY \ FINEST QUALITY A N[Y]”21, este estampado corresponde a Edward White, un daguerrotipista norteamericano que operó de 1842 a 1850, propietario de un estudio ubicado en el número 175 de la calle Broadway en Nueva York, considerado como uno de los mejores fabricantes de placas para daguerrotipos. Según un artículo publicado en el New Daguerrian Journal en 1975, White utilizaba este estampado para identificar su trabajo fotográfico, por lo cual se puede presumir que este es el autor de la imagen.22 ANÁLISIS ICONOGRÁFICO La imagen muestra un plano general de día al exterior en la llamada Calle Real ubicada en el centro de Saltillo23. Al centro de la imagen es posible observar a catorce soldados https://archfoto.tripod.com/hallmark.html. Floyd & Marion Rinhart, “Notes on the daguerreotype plate”, The New Daguerrean Journal 2, no. 3, (1975): p.5 https://www.cdags.org/cdags_resources/ndj_03_02.pdf. Floyd & Marion Rinhart, “The plate makers hallmarks”, The New Daguerrian Journal 2, no. 3, (1975): p. 12. https://www.cdags.org/cdags_resources/ndj_03_02.pdf 23 Carlos Gaytán Dávila, “¿La calle principal, la calle real?”, Zócalo, 2023. https://www.zocalo.com.mx/lacalle-principal-la-calle-real/. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 36 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) estadounidenses montados a caballo y observando directamente al fotógrafo. Las tropas se encuentran divididos en dos grupos, con tres de ellos relegados al lado derecho del cuadro, y los once restantes como figuras centrales de la fotografía. Siendo su líder, el general neoyorquino John Ellis Wool, la figura central, montando el único caballo distinto a los demás. Todos los soldados se encuentran vestidos con uniforme a excepción de uno de los que cabalgan detrás del general Wool, este usa un sombrero y camisa diferentes a los demás, probablemente sea algún periodista o fotógrafo que se encontraba registrando la campaña. Se observa una calle de una ciudad del noreste de México, en ambos lados de la imagen vemos unas casas de adobe con troncos que sostienen el techo sobresaliendo de la fachada, como es típico en las ciudades de la región para esa época.24 Por otro lado, al fondo en la parte derecha de la imagen hay una construcción más alta, posiblemente la torre de alguna iglesia. Relegados a las orillas de la fotografía se encuentran cinco individuos, que por el atuendo y actitud hacia los soldados, se puede deducir que son locales. Dos de ellos se encuentran en la parte izquierda del cuadro: uno está viendo directamente a la cámara mientras se asoma por entre los barrotes de la ventana de su casa; mientras que el otro, acompañado por un perro y ya completamente en el exterior, se encuentra borroso, observando a la procesión de tropas norteamericanas. Los tres locales restantes 24 Alberto Ramírez Ramírez en “Arquitectura de Adobe y Piedra del Camino Real de Tierra Adentro de Durango siglos XVIII, XIX” (tesis doctoral, Universidad Nacional BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández portan sombreros con vestimentas largas que cubren la mayor parte del cuerpo y se encuentran encuadrados entre los dos grupos de extranjeros, estando recargados contra la pared de una de las casas. ANÁLISIS ICONOLÓGICO La fotografía demuestra ciertas nociones de como realizar una composición artística que apoyan la teoría de White como el autor de esta. Es posible trazar las líneas de perspectiva que el autor tuvo en mente al momento de encuadrar la imagen y que utilizó para guiar la vista a los sujetos de la fotografía: el general Wool y sus tropas. Al analizar la imagen se detecta un contraste y dos discursos diferentes: uno de poder y uno de resistencia. La mayoría del peso visual de la imagen cae sobre el centro de la fotografía donde se ubica el general y su compañía. Sin embargo, estos no se ven apurados o apretados, hay un amplio espacio que rodea a los sujetos, el cual denota un sentimiento de tranquilidad y seguridad en ellos mismos. Es visible que esta imagen fue tomada en una ciudad que lleva meses siendo ocupada y donde el ejército que la ocupa tiene el tiempo necesario para capturar un daguerrotipo, los cuales para mediados de los cuarenta del siglo XIX siguen tardando de 30 segundos a varios minutos en capturar la imagen.25 Esta tranquilidad por parte de los invasores también se ve reflejada en la manera en que observan fijamente al fotógrafo, y con él al Autónoma de México, 2007) http://132.248.9.195/pd2008/0626893/Index.html. 25 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 37 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) espectador; tienen tiempo de sobra para posar para una fotografía. La ciudad y sus pobladores, representados por los dos grupos que observan al general y al fotógrafo, no son una amenaza en absoluto. Esta fotografía cuenta una historia interesante acerca de la vida diaria en Saltillo durante la ocupación norteamericana, muestra a un pueblo en plena ocupación extranjera, pacificado lo suficiente como para que los norteamericanos no se preocuparan de ser observados de manera constante. Pero también muestra la resistencia de la población, si acaso de una manera más sutil. Lo anterior se hace notar en las acciones de los Saltillenses que aparecen en la fotografía: el trío de la derecha, casi oculto por las tropas norteamericanas, no tiene ningún problema con verlos fijamente mientras se pasean por sus calles. El mismo rechazo, y hasta desdén, se ve reflejado en la figura de la izquierda, es de los únicos individuos que se encuentran borrosos en toda la imagen. Es el único que sigue con su vida normal, caminando por las calles y rechazando al fotógrafo al momento que captura la imagen, dándole la espalda y alejándose de este. Contrastando a los individuos anteriores, se aprecia a uno de los habitantes viendo fijamente hacia la cámara, oculto desde su casa pero lleno de curiosidad, tan concentrado que su figura es de las más claras y visibles a pesar de estar casi totalmente en la penumbra. CONCLUSIONES A lo largo de este artículo se analizaron diversas fuentes y se obtuvo la información necesaria para BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández trazar la evolución del medio fotográfico tanto en México como en los Estaos Unidos, desde su llegada al continente hasta el punto en el que la fotografía fue aprovechada para capturar momentos en el conflicto entre ambos países. Al analizar esta fotografía, es posible observar los inicios de la relación entre México y su vecino más avanzado, una donde los Estados Unidos aprovecharon su fuerza militar y recursos para ejercer presión sobre un México que se encontraba en constante caos y no contaba con los recursos necesarios para armar una defensa, y sin embargo, a pesar de las presiones, lograba ejercer cierta resistencia. Por medio del análisis de esta fotografía se puede acceder a una nueva perspectiva del conflicto entre México y Estados Unidos, el cual marcó permanentemente a ambos países y sus poblaciones. Si bien, esta imagen es tan solo un momento muy breve en una guerra que duró dos años, al ponerse en los zapatos del fotógrafo, se puede ver la perspectiva de los Estados Unidos a México durante el conflicto: un país derrotado, una tierra exótica donde los norteamericanos vivían sus aventuras y tomaban fotografías para el recuerdo. En conclusión, este artículo supone un rescate de una perspectiva muy poco explorada de la intervención estadounidense de 1846. Valdría la pena explorar y analizar las imágenes capturadas y otros teatros de la confrontación para ver lo que revelan acerca de las relaciones entre la población mexicana y el ejército invasor, y así realizar un contraste en las maneras en que este conflicto fue representado en diversos lugares y por medio de diferentes personas. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 38 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández ELECTRÓNICAS REFERENCIAS Colección Amon Carter Museum of American Art. BIBLIOGRÁFICAS Colección Amon Carter Museum of American Art. Bajac, Quentin. La invención de la fotografía. La imagen revelada. Traducción al español por Eva María Cantenys Félez. Blume, 2011. Flusser, Vilém. Towards a Philosophy of Photography. Traducción al inglés por Anthony Matthews. Wiltshire: Reaktion Books, 1983. Mraz, John. México en sus imágenes. Ciudad de México. Artes de México & CONACULTA, 2014. Recio Dávila, Carlos. “La intervención estadounidense en Coahuila (18461848)”. En Miradas para construir memoria. La Batalla de Monterrey de 1848. Coordinado por Valtier Mosqueda, Ahmed y Derbez García, Edmundo. San Nicolás de los Garza, Universidad Autónoma de Nuevo León, 2024. Rodríguez Monreal, José de Jesús. “La guerra México-Estados Unidos en el noreste: estrategias norteamericanas durante la ocupación militar de Saltillo, 1846-1848”. En Miradas para construir memoria. La Batalla de Monterrey de 1848. Coordinado por Valtier Mosqueda, Ahmed y Derbez García, Edmundo. San Nicolás de los Garza, Universidad Autónoma de Nuevo León, 2024. Sontag, Susan. Sobre la fotografía. Traducida por Gardini, Carlos y revisada por Major, Aurelio. México, D.F. Alfaguara, 2006. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Daguerreotype Hallmarks”, (Archaltfotokonzerv), última modificación el 24 de noviembre de 2019. https://archfoto.tripod.com/hallmark. html. García Banda, Patricia. “El daguerrotipo en México: Resurgimiento técnico y estético en la práctica fotográfica contemporánea”. Tesis doctoral. Universidad Nacional Autónoma de México, 2019 https://hdl.handle.net/20.500.14330 /TES01000785503. O’Hearn, Megan. “Seeing is believing early war photography”. JSTOR Blog. 11 de noviembre del 2016. https://about.jstor.org/blog/seeingis-believing-early-war-photography/. Ramírez Ramírez, Alberto. “Arquitectura de Adobe y Piedra del Camino Real de Tierra Adentro de Durango siglos XVIII, XIX” Tesis doctoral. Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Arquitectura, 2007. http://132.248.9.195/pd2008/06268 93/Index.html. Recio Dávila, Carlos. «Saltillo en las intervenciones estadounidense y francesa en México en el siglo XIX». Humanitas digital, n.º 43 (2017): 173-189. https://humanitas.uanl.mx/index.php /ah/article/view/73. Rinhart, Floyd & Marion. “Notes on the daguerrotype plate”, The New Daguerrian Journal 2, no. 3, (1975): 5-7 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 39 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández https://www.cdags.org/cdags_resou rces/ndj_03_02.pdf. Rinhart, Floyd & Marion. “The plate makers hallmarks”. The New Daguerrian Journal 2, no. 3, (1975): 11-17. https://www.cdags.org/cdags_resou rces/ndj_03_02.pdf Steele, Chris. “D. W. Seager”. (Pioneer American Photographers, 1839 – 1860), 17 de diciembre de 2020. https://pioneeramericanphotographe rs.com/2020/12/17/d-w-seager/. Teicher, Jordan G. “The Hidden History of Photography and New York”. New York Times. Lens Blog. 22 de febrero del 2017. https://archive.nytimes.com/lens.blo gs.nytimes.com/2017/02/22/thehidden-history-of-photography-andnew-york/ BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 40 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández Patricio Rodríguez Hernández ORCID: 0009-0002-6856-6134 pat.rodzhern@gmail.com Estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad Autónoma de Nuevo León, interesado en temas como la memoria y la historia social e historia cultural enfocadas en la fotografía en México durante los siglos XIX y XX. Ha presentado una exposición fotográfica en el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia 2024 en Guadalajara, titulada Monterrey tras la lluvia: Un paseo por el centro de la ciudad. Actualmente es colaborador en el proyecto Leyendas del Noreste en el LABNL Laboratorio Cultural Ciudadano. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 41 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx La fluidez en la economía medieval Mario Domingo Morales Gutiérrez orcid.org/0009-0004-8175-1873 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Ana Teresa Jasso Saucedo Copyright: © 2025, Morales Gutiérrez Mario Domingo. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 12 de junio de 2025 Aceptación: 14 de junio de 2025 Email: mariodomingo.mora@gmail.com �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. La fluidez en la economía medieval Economic Fluidity in the Middle Ages Mario Domingo Morales Gutiérrez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Este artículo académico analiza ciertos aspectos de las prácticas económicas durante la Edad Media mediante el concepto de fluidez, a su vez ligándolo a otros conceptos contemporáneos, provenientes de la teoría económica de inicios del siglo XX. Con la implementación de este ejercicio, se tiene como objetivo ejemplificar el significado del concepto de fluidez mediante el examen de las prácticas económicas medievales, descritas por varios autores especializados, principalmente de Jacques Le Goff. Por otro lado, exponer ciertos elementos que llevaron al posterior desarrollo del capitalismo temprano, conocido como sistema mercantilista, donde el concepto de fluidez vuelve a manifestarse como una característica esencial. On this academic article, certain aspects of the economic customs during the Middle Ages are analyzed, primarily using the term of “fluidity”, in addition to linking it with other contemporary terms derived from early 20thcentury economic theory. This exercise seeks, first, exemplify the meaning of the term “fluidity” by observing some of the medieval economic practices, seen through the descriptions of the period by various authors, primarily Jacques Le Goff. Secondly, the article wants to expose certain elements that led to the subsequent development of early-stage capitalism, known as the mercantilist system, where fluidity is once again implicated in some of its characteristics. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Economía; fluidez; Edad Media; Siglo XX; comercio. Economy; fluidity; Middle Ages; 20th Century; trade. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 41 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. La fluidez en la economía medieval L a visión de la Edad Media que se tiene popularmente es muy curiosa. Por la manera en la que se le representa, puede que induzca la imagen de una feria comercial en la plaza de una importante urbe de la época, donde personajes exóticos ofrecían mercancías insólitas. Esta idea, aunque es parcialmente correcta dependiendo de la temporalidad, oculta una multitud de matices que condicionaban el funcionamiento real de los mercados medievales. En este trabajo se examinan aquellas peculiaridades, a través de una bibliografía especializada. Primero, como acontecimientos o características, para después establecerlos como fenómenos económicos y juzgarlos bajo el concepto de fluidez, el cual fue propuesto por los economistas del periodo entreguerras, para criticar las limitaciones del liberalismo clásico y su concepción de la competencia. A su vez, se complementará con una de las ideas dentro del “universalismo” de Othmar Spann, cercano al mismo período. Puede que la naturaleza de este trabajo, al analizar fenómenos de la Edad Media con pensamientos establecidos más de 500 años después, podría lucir anacrónica o carente de utilidad para algunos, por lo que, durante el desarrollo y conclusiones de este trabajo, se buscará demostrar la utilidad de este enfoque. Con estas cuestiones mencionadas y aclaradas, se puede proceder al análisis que se realizó. LA ECONOMÍA Y SU PERCEPCIÓN EN LA EDAD MEDIA Resulta pertinente comenzar con una aclaración inicial, que podría parecer algo obvia para quienes posean un conocimiento básico de historia económica. Esta es que, durante la Edad Media no existía una concepción de la economía como una “ciencia”, y aún más allá, a manera de herencias de ciertas filosofías moralistas de la antigüedad, la visión que se tenía sobre la labor del comerciante, o peor, del usurero, era profundamente negativa. El comercio conocido como crematístico se consideraba antinatural, ya que se juzgaba ilógico que alguien se enriqueciera sin trabajar directamente por ello, como lo hacían los agricultores que trabajaban la tierra o los artesanos que fabricaban muebles o 1 herramientas. Esta concepción está visible en las obras de Aristóteles, por lo que se observa la herencia antigua, en la idea de la gente no era 1 Xavier Scheifler, Historia del pensamiento económico, tomo 1 (Ciudad de México: Trillas, 1997). p. 71 y 72. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 42 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. posible que alguien pudiera enriquecerse con el simple intercambio de productos, por lo que se pensaba que este enriquecimiento implicaba que una de las partes involucradas en el comercio fuera afectada.2 La otra práctica económica cuestionada era la usura, esta era la forma en la que se denominaba al préstamo de dinero bajo interés. Tal actividad estaba prohibida para la población cristiana, bajo el castigo de la excomunión, y sólo era permitida entre los judíos (quienes en la concepción cristiana de la época, estaban condenados ya al infierno, por lo que el ser usurero no suponía un gran problema). Esta minoría fue marginada y estigmatizada a lo largo de toda la Edad Media y posterior, debido a la mayoría cristiana que habitaba en la Europa medieval.3 Pese a su mala reputación, tanto la usura como el comercio persistieron durante toda la Edad Media, funcionando como males necesarios. La usura, por ejemplo, fue ganando cada vez más importancia en la Baja Edad Media, durante los siglos XI y siguientes, pues surgió la necesidad de almacenar grandes cantidades de dinero para la financiación de proyectos nacionales, los cuales, en la mayoría de los casos, se pagaban a través de un crédito, que claramente implicaba intereses.4 Este proceso institucionalización de de las comerciales, a pesar de su estigma, se reflejó en otro aspecto de la sociedad medieval: la construcción de caminos que conectaran Europa. En los primeros siglos de la Edad Media, debido a la fragmentación de lo que fue el Imperio Romano, se redujo la necesidad y la posibilidad de trasladarse de un asentamiento a otro. Lo anterior terminó moldeando a los pueblos y ciudades de la Edad Media como localidades pequeñas, cuyo objetivo era la subsistencia de manera autosuficiente.5 De nuevo, no fue hasta los siglos XI y posteriores cuando se fue “modernizando”, para así adecuarse a una sociedad que empezaba a ver de manera más seria las actividades comerciales. Y no sólo para actividades estrictamente comerciales, sino también militares (que muchas veces iban de la mano), pues los créditos y los caminos eran necesarios para financiar soldados y facilitar su transporte.6 Fue durante este periodo cuando la figura del mercader errante alcanzó una mayor importancia. Pero no hay que equivocarse, pues la razón por la que la palabra “modernización” en los caminos fue puesta entre comillas, es debido a que el transporte mantenía dificultades y obstáculos, tanto físicos, como lo es un mal terreno, como aquellos no físicos, como el pago creciente actividades 2 John Ferguson, Historia de la economía (Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2001). p. 18. 3 Jacques Le Goff, La bolsa y la vida. Economía y religión en la Edad Media (Madrid: Gedisa, 1987). p. 17. 4 Le Goff, La bolsa y la vida, 47-48. Con “proyectos nacionales” se hace referencia a naciones como aquellas ciudades-estado o ciudades dentro de un reino, que BLOCH Mario Domingo Morales Gutiérrez. https://revistabloch.uanl.mx tenían gran importancia comercial, desde donde se financiaban expediciones, invasiones u otro tipo obras. 5 John Metcalf, Kieran Sharp, Maxwell Lay. Paving our Ways: A History of the World’s Roads and Pavements. (Boca Ratón: CRC Press, 2021). pp. 50-51. 6 Metcalf, et al. Paving our Way, 53-56. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 43 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. por transitar un camino.7 Irónicamente, esta conexión también trajo provecho a los mercaderes sedentarios, pues les ayudaba a salir del modelo aislado de pueblo y ciudad más característicos de la Alta Edad Media, lo que permitió acceder a más productos qué comprar y vender.8 Estos y otros procesos, fueron el fruto (o la causa, dependiendo desde que perspectiva se vea) del transcurso de la Europa medieval al popular mercantilismo de la Época Moderna, mas no se detallará este aspecto, pues está fuera de los objetivos de la presente investigación. CONCEPTOS DE LA TEORÍA ECONÓMICA DEL SIGLO XX Como se estableció en la Introducción, el propósito de este texto es analizar, usando como fundamento a un par de teorías y conceptos económicos del siglo XX, los obstáculos que la economía medieval debió superar para el desarrollo del capitalismo mercantilista primero, y liberal después. El primer concepto resulta interesante, sobre todo si se sitúa durante el periodo medieval: el universalismo de Othmar Spann. Este pensamiento estaba influenciado por el contexto de su creador, pues era economista y sociólogo. El principal fundamento o idea del universalismo era, justamente, que la sociología y la economía están estrechamente relacionados y no debían analizarse como fenómenos separados contrario a lo postulado por la teoría neoclásica.9 7 Jacques Le Goff, Mercaderes y Banqueros de la Edad Media (Buenos Aires: EUDEBA, 1982). pp. 18 y 19. 8 Le Goff, Mercaderes y Banqueros, 27 y 28. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. La principal crítica de Spann era que la economía no debía investigar la oferta y la demanda a partir de los intereses de los individuos, sino que debía de tomar a las organizaciones sociales como un todo, el cual, según los ideales de Spann, suele tener objetivos distintos al de la sumatoria de los individuos. Criticaba la Ley de Gossen fundamental del marginalismo, que establecía que entre más se satisface la necesidad colectiva de un bien, el precio de este decrece. Spann afirmaba que esto sólo sucedía en casos reducidos, y que también el precio del bien podía aumentar aun cuando su necesidad se ve satisfecha.10 Para Spann, mercados e individuos funcionaban como un organismo integral, no como mecanismos aislados. Productos como los servicios, por ejemplo, son contradictorios al analizarlos de manera aislada, por lo que hay que relacionarlos para juzgar su importancia, y por ende, el precio del bien. Además, el uso de estos servicios puede tener objetivos diferentes; afirmaba que: “Una lámpara que da luz a varios hombres, de los cuales uno lee, otro cose, otro redacta una nota administrativa, y un cuarto trabaja en un descubrimiento” es decir, para cada uno de ellos, la importancia de la lámpara es distinta.11 Con eso establecido, Spann afirma que los precios pueden estar o están determinados por una idea clave para el objetivo de este trabajo: las valoraciones de origen social. Spann formuló su 9 Émile James, Historia del pensamiento económico en el siglo XX (Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 1998). pp. 93-95. 10 James, Historia del pensamiento económico, 95 y 96. 11 James, Historia del pensamiento económico, 97 y 98. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 44 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. idea para fundamentar la necesidad que tenía la economía de estar dirigida por una o más instituciones conformadas por individuos de algún oficio, quienes tendrían claro cuál es el valor que poseen ciertos objetos para ellos, manejando el mercado como grupos sociales y no como individuos.12 Otros teóricos contemporáneos a Spann propusieron la llamada economía de bienestar. Estos criticaban la visión clásica y neoclásica del capitalismo que establecía como objetivo el enriquecimiento personal como principal objetivo, y proponían que el bienestar social debía ser el fin de la economía.13 De cierta manera, resulta similar a lo que Spann propuso, estableciendo a la sociedad completa como prioridad. La principal crítica de los economistas del bienestar era que consideraban una falsedad la propuesta de la economía liberal clásica, en el sentido que un libre mercado donde no interviniera ninguna institución sería capaz de lograr una plena competencia que equilibrara los precios de los productos para el bien de sus participantes. En la práctica sólo se formaban monopolios que hacían imposible que existiera una competición correcta en el mercado.14 Además de los monopolios, que tienen la posibilidad de influir de manera arbitraria los precios de los productos que venden, hay otros factores que los economistas del bienestar propusieron para afirmar que la competencia perfecta no existe. Estos factores eran los siguientes: la oferta y demanda no son atómicas, 12 James, Historia del pensamiento económico, 98 y 99. James, Historia del pensamiento económico, 138. 14 James, Historia del pensamiento económico, 144. 13 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. se concentran en un pequeño grupo de unidades económicas, volviéndose moleculares; todos los participantes de la economía no tienen un pleno conocimiento del mercado en el que participan, lo cual pone a unos en desventaja; los bienes en el mercado no son igualmente necesarios para el bienestar social; y el de mayor importancia para el posterior análisis, la oferta y la demanda no son perfectamente fluidas.15 La fluidez se refiere a que ninguno de los participantes en la oferta ni en la demanda debe de estar bajo una sujeción, es decir, que sea capaz de comprar y vender en el lugar y a quien le plazca, y en las condiciones que establezca, sin impuestos, ni raciones, ni fijación en los precios. Esto es claramente algo imposible, tanto hoy en día como en el tiempo que se analizará a continuación: la Edad Media. ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS ECONÓMICOS MEDIEVALES BAJO TÉRMINOS DEL SIGLO XX Ahora bien, regresando a la Edad Media, es conveniente repasar algunos aspectos que caracterizaban la economía de la época, ahora bajo una perspectiva diferente, desde la perspectiva de los conceptos teóricos previamente definidos. El objetivo del ejercicio consiste en identificar los factores que marcaron el inicio de la transición desde la economía medieval al sistema mercantilista. El principal problema en la economía medieval, utilizando ahora sí uno de los términos contemporáneos, era el de la fluidez. Si bien la necesidad de esta no se había ni siquiera 15 James, Historia del pensamiento económico, 146 y 147. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 45 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. establecido, al repasar las particularidades del período (algunas vistas en el primer apartado de este texto) es posible ver que ejemplifican muchos de los aspectos que involucra la fluidez. En primer lugar, y como único punto que no fue mencionado anteriormente, se encuentran los sistemas gremiales. Los gremios eran organizaciones de artesanos y comerciantes que se establecían en las ciudades medievales. Era necesario que estos “contrataran” a las personas para poder ejercer el oficio que este gremio controlaba, estando prohibido producir y vender mercancías sin estos. Al controlar quiénes podían ejercer ciertas profesiones y, por ende, tener el control total del producto, tenían el monopolio de este, y no existía una fluidez en los oferentes. Cualquiera que quisiera comprar tal producto, por ejemplo, zapatos, sólo podía hacerlo acudiendo a mercaderes del respectivo gremio.16 Uno de los puntos abordados anteriormente fue el de los caminos. Como se mencionó, en un inicio las localidades medievales estaban aisladas unas de otras, tal aspecto hacía que los vendedores y compradores se encontraran nuevamente sujetos a ese espacio, pues no podían comprar a otros individuos que no fueran aquellos que eran sus vecinos, y viceversa, para los vendedores era imposible ofrecer su producto a otras personas.17 Es pertinente indicar que eso podría suponer una ventaja para ese pequeño mercado medieval, pues, aunque es innegable que la fluidez económica es nula, los vendedores no podían poner sus productos a un muy alto precio, pues ninguno de sus vecinos les Mario Domingo Morales Gutiérrez. compraría, así que es probable que buscaran un equilibrio. Incluso con el desarrollo de los caminos después del siglo XI, seguía habiendo problemas. Ya se habían mencionado algunos, como los impuestos y los caminos en mal estado, pues el mantenimiento de estos era muy costoso.18 Los caminos terrestres no eran los únicos donde había problemas para trasladarse, pues en rutas marítimas por ejemplo, existía la amenaza de ataques piratas o de naufragar debido a las condiciones climáticas, factores que también afectaron a que no se desarrollara siquiera una fluidez mínima.19 No obstante, uno de los factores que resultan más interesantes que afectaban en la fluidez de los productos medievales, es la religión, no sólo por lo abstracto y evidentemente inmaterial que este factor es, sino por la magnitud con la que influye en la economía. Como se vio al repasar las ideas de Spann, los precios pueden verse fuertemente influenciados por valoraciones de origen social, y uno de los ejemplos más evidentes de esta afirmación, aunque muy alejado del tiempo en el que se formuló la idea, es la población cristiana de la Europa medieval.20 Como se dijo en el primer apartado del texto, tanto el comercio crematístico como la usura tenían un fuerte componente estigmatizante, por lo que fueron criticados y hasta castigados por la población europea de la época, por verse como antinaturales y estar hechos para enriquecerse a costa del 16 19 17 20 Scheifler, Historia del pensamiento económico, 56 y 57 Metcalf, et al. Paving our Ways, 50-51 18 Metcalf, et al. Paving our Ways, 50. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Le Goff, Mercaderes y Banqueros, 18 y 19. James, Historia del pensamiento económico, 98 y 99. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 46 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. empobrecimiento del prójimo.21 Por este motivo, el establecer altas tasas de interés, o precios excesivos, suponía someterse a una fuerte crítica de la sociedad, así que los precios de productos, aunque pudieran estar controlados por los monopolios de los gremios, orientaban sus precios y los salarios de sus miembros a la subsistencia, pues el comercio practicado únicamente para ganarse la vida estaba más aceptado y considerado como una “labor” más.22 Ya en los últimos años de la Edad Media, con una mayor presencia del sistema mercantilista, los problemas de fluidez persistieron, no por el tema de los caminos y la religión, que ya se empezaban a alejar. Es verdad que seguían presentes pero en menor medida, sobre todo esta última, pues el término de usura empezaba a entrar en desuso, y los proyectos a gran escala ya se acostumbraban a ser financiados a crédito. Ahora el mayor problema para la libertad de la oferta y la demanda, que después criticarían los liberales clásicos como Adam Smith, era la gran intervención estatal en la economía.23 CONCLUSIONES Si bien el empleo de categorías teóricas del siglo XX para analizar fenómenos medievales podría considerarse anacrónico, considero que este ejercicio metodológico resulta valioso. Además, aunque pueda no considerarse una forma adecuada de análisis (pues sí es un asunto debatible), es como mínimo, un buen ejercicio de 21 Le Goff, La bolsa y la vida, 17; Ferguson, Historia de la economía, 18. 22 Le Goff, La bolsa y la vida, 36 y 47. 23 Ferguson, Historia de la economía, 32 y 33. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. ejemplificación, para comprender propuestas hechas por teóricos contemporáneos. Además, a través de este ejercicio, podemos ver cierta evolución en los sistemas de comercio europeos. Dentro de la propia Edad Media hay una distinción entre los primeros y últimos 500 años, pues se observan diferencias en los sistemas, ya sea por el desarrollo de caminos, o la estandarización de los sistemas de banca o crédito.24 Posteriormente, el mercantilismo se caracterizó por un Estado que controlaba la economía de su nación en busca de fortalecerse, para tener más metal precioso a su disposición, y financiar proyectos nacionales, o al ejército.25 Estos aspectos fueron criticados posteriormente por los teóricos del liberalismo. Curiosamente, este liberalismo extremo que culminó en la formación de poderosos monopolios, fue posteriormente cuestionado por los economistas que se utilizaron de referencia para este texto, que posteriormente fueron criticados por los economistas neoliberales que buscaban un regreso a las ideas liberales de no intervención del Estado. A modo de conclusión de este trabajo y los análisis recién presentados, es posible formular la siguiente idea: la economía tal vez no sea cíclica como muchos suelen mencionar, sino que se desarrolla a manera de una espiral que reelabora ideas y filosofías anteriores, pero sin dejar de expandirse constantemente. 24 25 Le Goff, La bolsa y la vida, 47-48. Ferguson, Historia de la economía, 33-34 y 39. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 47 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. REFERENCIAS Bibliográficas: Ferguson, John. Historia de la economía, Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2001. James, Émile. Historia del pensamiento económico en el siglo XX. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 1998. Lay, Maxwell, John Metcalf, Kieran Sharp. Paving our Ways: a History of the World’s Roads and Pavements. Boca Ratón, CRC Press, 2021 Le Goff, Jacques. Mercaderes y Banqueros de la Edad Media, Buenos Aires: EUDEBA, 1982. Le Goff, Jacques. La bolsa y la vida. Economía y religión en la Edad Media, Madrid: Gedisa, 1987 Scheifler, Xavier. Historia del pensamiento económico, (tomo 1), Ciudad de México: Trillas, 1997. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 48 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. Mario Domingo Morales Gutiérrez ORCID: 0009-0004-8175-1873 mariodomingo.mora@gmail.com Mario Morales, nacido en la ciudad de Monterrey el primero de noviembre de 2005, es estudiante de la licenciatura en historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde ha cursado, hasta ahora, 6 semestres. Ha presentado varios trabajos a manera de ponencia en el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia, en su XLVI edición realizada en Guadalajara en el año 2024, y en la primera edición del Congreso de estudiantes de historia en el noreste de México, realizada en Saltillo en el año 2025. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 49 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 David González Marín, Karla Valeria Brocal Gatica y Luis Rafael Ceras Estanislao orcid.org/0009-0003-8213-9435 - orcid.org/ 0009-0001-6121-0816 orcid.org/ 0009-0008-8447-0099 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Diseño de portada: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Copyright: © 2025, González Marín David, Brocal Gatica Karla Valeria y Ceras Estanislao Luis Rafael. This is an openaccess article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 13 de junio de 2025 Aceptación: 17 de junio de 2025 Email: chino3j110@gmail.com rosemazra.26@gmail.com goru2603@gmail.com �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 Transcript of a Letter Sent by the Bishop of Durango to the Viceroy, the Count of Revillagigedo, in 1791 David González Marín, Karla Valeria Brocal Gatica y Luis Rafael Ceras Estanislao UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Este trabajo analiza la importancia de la transcripción paleográfica crítica de un documento eclesiástico del siglo XVIII conservado en el Archivo General del Estado de Nuevo León. El texto, escrito por el obispo de Durango y dirigido al virrey de la Nueva España, denuncia acusaciones falsas contra obispos y solicita apoyo para resolver la escasez de clérigos en zonas remotas. Se destaca la necesidad de preservar y contextualizar documentos históricos cuyo deterioro físico y estilo lingüístico dificultan su comprensión. La transcripción se considera un ejercicio doble de conservación filológica y mediación historiográfica. A través del análisis paleográfico—morfología, ductus, peso, caja, ángulo, abreviaturas y nexos—se evidencia la riqueza del documento como fuente histórica. Finalmente, se aborda el contexto histórico, resaltando la figura del obispo Esteban Lorenzo Tristán y del virrey Juan Vicente de Güemes, así como las dificultades enfrentadas por el equipo investigador. Esta investigación promueve una historiografía más inclusiva, al rescatar voces marginadas por los grandes relatos oficiales. This paper examines the critical paleographic transcription of an 18th-century ecclesiastical document preserved in the General Archive of the State of Nuevo León. The letter, written by the bishop of Durango and addressed to the viceroy of New Spain, denounces false accusations against bishops and requests support to address the shortage of clergy in remote areas. The study emphasizes the need to preserve and contextualize historical texts, often damaged and linguistically archaic. Transcription is presented as a dual task of philological conservation and historiographic mediation. Through paleographic analysis— morphology, ductus, weight, writing box, angle, abbreviations, and ligatures—the document's historical richness is revealed. The historical context explores key figures such as Bishop Esteban Lorenzo Tristán and Viceroy Juan Vicente de Güemes, as well as research challenges. This project advocates for a more inclusive historiography by recovering marginalized voices often excluded from dominant narratives. KEYWORDS: Paleography; Historiography; Ecclesiastical document; Durango; 18th century. PALABRAS CLAVE: Paleografía; Historiografía; Documento eclesiástico; Durango; Siglo XVIII. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 49 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 E l estudio y conservación de documentos históricos de México del siglo XVIII constituyen una labor fundamental para el conocimiento profundo y comprensión del pasado, pero al mismo tiempo, representan un reto metodológico e interpretativo para los historiadores. Estos textos, a menudo conservados en archivos históricos, como el Archivo General del Estado de Nuevo León, con condiciones limitadas, se presentan en formatos manuscritos, con caligrafías difíciles de descifrar, ortografías en desuso, y estructuras lingüísticas propias de su época, lo que puede dificultar su interpretación por parte de lectores contemporáneos, o que no tienen una preparación para la lectura de los documentos. A ello se suman los riesgos materiales que enfrenta el soporte físico de los documentos, como el deterioro por humedad, tinta ácida o manipulación inadecuada, lo cual, vuelve urgente su digitalización, transcripción y análisis para garantizar su preservación y accesibilidad. La falta de edición crítica de muchos de estos documentos genera un vacío en el aprovechamiento de fuentes primarias esenciales para el estudio de los procesos históricos mexicanos del siglo XVIII, tanto en lo político como en lo social, cultural y religioso. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx En este contexto, la transcripción paleográfica rigurosa surge como una herramienta clave que permite rescatar del olvido textos fundamentales, respetando su forma original y, al mismo tiempo, acercándolos a una comprensión moderna mediante anotaciones, glosarios o contextualizaciones históricas. La hipótesis que guía este trabajo sostiene que la transcripción crítica y contextualizada de un documento del estado de Durango del siglo XVIII, no solo favorece su preservación y difusión, sino que también, habilita una interpretación más precisa de los hechos históricos, al recuperar con fidelidad la voz directa de los actores del pasado. Esta voz, muchas veces silenciada por narrativas oficiales o por la falta de fuentes accesibles, cobra relevancia cuando se ofrece al lector no solo el contenido, sino también la forma discursiva y simbólica con la que fue originalmente expresada. La transcripción de un documento antiguo debe ser vista, por tanto, como un ejercicio doble, de conservación filológica por un lado, y de mediación historiográfica, por otro. Esto implica no solo reproducir con exactitud la forma original del texto respetando sus peculiaridades gráficas, ortográficas y estructurales, sino también, acompañarlo con herramientas interpretativas que lo sitúen en su debido contexto histórico. Las notas al pie, los comentarios lingüísticos, la identificación de personajes o lugares mencionados, así como las referencias cruzadas Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 50 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) con otros documentos contemporáneos, constituyen recursos imprescindibles para que el lector pueda comprender el texto en toda su dimensión. Esta doble estrategia, que une el rigor paleográfico con la lectura crítica, convierte a la transcripción en un proceso activo de interpretación y no en una mera copia mecanográfica. El objetivo principal de esta investigación paleográfica e histórica es realizar la transcripción paleográfica anotada de un documento del estado de Durango manuscrito del siglo XVIII, con el objetivo de recuperar su contenido, contextualizarlo históricamente y mostrar su relevancia para la comprensión de los procesos de la época. Se propone también, reflexionar sobre el valor historiográfico de este tipo de trabajos, que permiten ampliar el campo de estudio de la historia desde las fuentes directas y no exclusivamente desde la narrativa construida por los grandes relatos históricos. El análisis de documentos menores como cartas personales, ofrece perspectivas únicas sobre la vida cotidiana, la mentalidad colectiva, las formas de autoridad o las tensiones sociales que no siempre quedan registradas en las fuentes oficiales o en la historiografía tradicional. El presente trabajo se estructura en tres partes fundamentales. En primer lugar, se presenta una introducción al documento seleccionado, incluyendo información sobre su procedencia archivística, su autor o emisores, y las circunstancias históricas de su redacción. Este análisis preliminar permite situar el texto en un marco espacial y temporal definido, lo cual es esencial para su posterior interpretación. En segundo lugar, se realiza la transcripción BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras paleográfica propiamente dicha, respetando la disposición del texto, las grafías originales, la puntuación y las posibles abreviaturas, según los criterios establecidos en los manuales de transcripción paleográfica. Esta sección, se acompaña de notas al pie que explican términos arcaicos, contextualizan referencias culturales o aclaran pasajes ambiguos. Finalmente, en la tercera parte del trabajo, se ofrece un análisis interpretativo del contenido del documento, destacando su relevancia para el estudio de ciertos procesos históricos específicos del siglo XVIII en Durango, México. Se valora, por ejemplo, cómo el texto refleja formas de poder, estructuras sociales, prácticas religiosas o conflictos ideológicos, y se propone una lectura crítica que dialogue con otras obras historiográficas sobre el mismo periodo. Este enfoque busca mostrar que las fuentes primarias, cuando son adecuadamente trabajadas, no solo ilustran el pasado, sino que lo interrogan, lo complejizan y, en ocasiones, lo contradicen. La transcripción de este documento no es, por tanto, un ejercicio de rutina, sino un acto historiográfico que exige sensibilidad filológica, rigor metodológico y conciencia crítica. Al rescatar estos textos y ofrecerlos con herramientas que faciliten su lectura y análisis, se contribuye activamente a una historiografía más plural, más cercana a las voces silenciadas del pasado, y más comprometida con la comprensión de la historia desde sus fuentes más directas. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO En un resumen del contenido de este documento, puede decirse que el obispo de Durango buscaba el respaldo y la intervención del virrey de la Nueva Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 51 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) España, con el fin de auxiliar a los obispos que estaban siendo falsamente acusados de perjuros y sacrílegos en un juicio que ponía en entredicho su honor, su autoridad y su integridad como representantes de la Iglesia. La carta no solo tenía el propósito de defender la reputación de estos obispos, sino también, de alertar sobre las consecuencias que dichas acusaciones podrían tener en el orden eclesiástico y en la estabilidad espiritual de las provincias. Además de esta defensa, el obispo solicitaba apoyo para atender una problemática urgente y persistente: la falta de clérigos y religiosos en las regiones más apartadas del virreinato. Esta escasez impedía que muchas comunidades pudieran acceder regularmente a los sacramentos esenciales de la vida cristiana, como la eucaristía, el bautismo y la confesión.1 Por ello, en su escrito, el obispo apelaba a la autoridad civil colaborar en la preservación de la presencia activa de la Iglesia en estas zonas, buscando garantizar que la población no quedara desatendida en su vida espiritual, lo cual podía derivar en una pérdida de cohesión religiosa y social. Este documento forma parte del fondo de Asuntos Eclesiásticos, el cual se resguarda en el Archivo General del Estado de Nuevo León, ubicado dentro del emblemático Parque Fundidora, en la ciudad de Monterrey, Nuevo León. El valor de este documento, desde una perspectiva intrínseca, radica en que se trata de una de las pocas cartas conservadas que fueron redactadas por el obispo de Durango, lo cual lo convierte en una fuente de gran relevancia para 1 Archivo General del Estado de Nuevo León, AGENL en adelante. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras el estudio de su breve gestión en dicha diócesis. Además, este escrito adquiere aún más importancia al ser también una de las pocas comunicaciones dirigidas directamente al virrey Juan Vicente de Güemes, Conde de Revillagigedo, una figura central en la administración virreinal de finales del siglo XVIII. En cuanto a su valor extrínseco, este puede considerarse como variable y sujeto a debate, principalmente debido al deterioro físico que presenta el documento. Su estado de conservación es delicado, ya que varias de sus fojas muestran daños evidentes: los márgenes están roídos y carcomidos, existen perforaciones en el centro de algunas páginas, la tinta en varias secciones se ha desvanecido con el paso del tiempo, y otros factores han comprometido parcialmente su legibilidad. A pesar de estas condiciones materiales, el documento conserva un valor considerable para los investigadores, ya que ofrece información única tanto sobre los asuntos eclesiásticos de la época como sobre las relaciones entre autoridades religiosas y civiles en la Nueva España. Su análisis permite reconstruir no solo los contenidos expresos en la carta, sino también aspectos formales y contextuales que enriquecen la comprensión del periodo histórico en que fue producido. LA PALEOGRAFÍA El análisis paleográfico es una disciplina fundamental que se dedica al estudio detallado de la escritura antigua en documentos manuscritos. Su objetivo principal es interpretar el contenido de de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango, 1791. 5. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 52 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) estos textos, determinar su época y origen, y comprender el contexto histórico y cultural en el que fueron elaborados. Este análisis no solo permite descifrar la información contenida en los manuscritos, sino que también ayuda a identificar características específicas de la escritura, como el tipo de letra, las abreviaturas utilizadas y otros elementos gráficos que pueden ofrecer pistas sobre la autenticidad y procedencia del documento. En el caso específico del documento titulado "Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango.", el análisis paleográfico se centra en examinar detalladamente los aspectos verosímiles del manuscrito. Esto incluye la evaluación de la morfología de las letras, el ductus (la cantidad y dirección de los trazos), el peso de la escritura y la delimitación de la caja de escritura. Al estudiar estos elementos, se puede obtener una comprensión más profunda de las prácticas escriturarias de la época y del contexto en el que se produjo el documento, lo que a su vez contribuye a una interpretación más precisa y enriquecida de su contenido. ANÁLISIS PALEOGRÁFICO La morfología, se refiere al aspecto arquetípico de cada signo sin tener en cuenta los rasgos individuales del escribano,2 permite analizar las características generales de la escritura en un documento específico. En este caso, se observa una caligrafía que remite a la letra humanística itálica contemporánea, una variante cursiva 2 Juan Carlos Galende. Paleografía y escritura hispánica, (Madrid: Colección Síntesis, 2016), p. 29. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras desarrollada durante el Renacimiento como una evolución de la minúscula carolingia, caracterizada por su claridad, inclinación hacia la derecha y trazos fluidos. Este estilo fue ampliamente adoptado en documentos oficiales y administrativos del periodo novohispano, reflejando las prácticas escriturarias renacentistas implementadas por escribanos e instituciones virreinales. La presencia de esta caligrafía estilizada y cuidada en el documento, permite situarlo dentro de un contexto histórico y cultural específico, propio de los siglos XVI al XVIII. Imagen 1.-Texto escrito en escritura humanística itálica contemporánea. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, Archivo General del Estado de Nuevo León. El ductus es definido como la cantidad de trazos en el dicho carácter, la cual puede variar según su orden y sentido, este depende de la perspectiva de quien lo va escribiendo, pues puede aplicar con mucha rapidez o menos rapidez, por lo que los trazos pueden entre ser uno a tres, pero también depende del individuo, pues este puede emplear un tipo de escritura deferente de otra, así como la calidad del material.3 Esto se manifiesta en este documento con un promedio de dos a tres trazos por letra. Esta característica indica un ritmo de escritura tranquilo y pausado, sugiriendo que el escriba 3 Galende, Paleografía y escritura hispánica, 30. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 53 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) dedicó tiempo a formar cada carácter con claridad. Aunque las letras siguen un modelo caligráfico estandarizado, presentan rasgos distintivos que aportan una personalidad única al texto, lo que refleja tanto una mano entrenada como un interés por mantener la estética del documento, sin sacrificar su funcionalidad comunicativa. Imagen 2.-Muestra de número de trazos en la palabra General. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. El peso es un elemento indicador en el análisis paleográfico de forma gruesa o delgada de los trazos de cada letra escrita en un documento o archivo que se quiere transcribir, los términos “escritura gruesa” y “escritura delgada” son conceptos cuyos contenidos hayan sido hechos por un instrumento blando o un instrumento duro, donde en el primer caso se produce un contraste entre el trazo delgado y el trazo grueso, pero en el segundo, no se nota este contraste, ya que este material no puede marcar tales diferencias.4En este documento se manifiesta un calibre moderado, ya que, la escritura no presenta un grosor excesivo ni demasiado delgado, y no hay indicios de que la tinta haya traspasado al reverso de las fojas, lo que indica un control adecuado en la presión ejercida al escribir. Tampoco se percibe ningún traspaso visible del instrumento de escritura, lo 4 Galende, Paleografía y escritura hispánica, 30. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras que sugiere que se utilizó una herramienta de punta fina o con un flujo de tinta regulado. Imagen 3.-Muestra de peso de la letra en la foja, nótese que en ciertos casos se ve traslucida. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. Cajas: la caja de escritura es el espacio delimitado por los márgenes y renglones donde se inscribe el texto de un documento. Este espacio puede estar definido por líneas reales o imaginarias que guían al escriba en la disposición ordenada del contenido. La caja de escritura es fundamental para analizar la organización y estética de los manuscritos antiguos, ya que su correcta delimitación y uso reflejan las prácticas escriturarias de la época y la habilidad del escriba. La caja de escritura es definida como "esta es donde se escribe el texto, limitada por los márgenes, dentro de la cual se perfilan los renglones”,5 representa el área destinada a contener el texto dentro de un documento. En este caso particular, aunque las cajas de escritura están correctamente delimitadas, se observa que el escribano ocasionalmente sobrepasaba estos límites, lo que compromete la regularidad y uniformidad esperadas en la disposición del texto. 5 Galende, Paleografia y escritura hispánica, 32. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 54 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras sugiere una posible fatiga o falta de guía visual durante la escritura, afectando la regularidad y estética del texto. Imagen 5.- Ejemplo de caja de renglón. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. Imagen 4.- Ejemplo de caja de escritura. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. La caja de renglón, definida como el espacio delimitado por dos líneas imaginarias, horizontales y paralelas, que enmarcaran por encima y por debajo el cuerpo de las letras minúsculas,6 es un elemento fundamental en el análisis paleográfico. En el documento en cuestión, se observa que las cajas de renglón presentan una curvatura descendente, lo que indica que el escriba iniciaba la escritura de manera recta, pero al avanzar en el renglón, su trazo tendía a curvarse hacia abajo. Este patrón 6 Galende, Paleografia y escritura hispánica, 32. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El ángulo, según Núñez, se refiere a la inclinación en la que se encuentra el lápiz o pluma; también puede ser influenciada por la posición que normalmente se adopta, pero cambia conforme el cansancio se presenta, por lo que una letra puede variar de otra al momento de ser escrita.7 En este documento se observa que el ángulo de la escritura se mantiene constante a lo largo de todo el texto, lo que sugiere que el escribano pudo haber tomado descansos entre fojas para conservar la uniformidad en la inclinación de las letras. Imagen 6.- Ángulo de letras. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. Las abreviaturas, definidas como representaciones de palabra o palabras donde solo se escriben algunos elementos significativos de los que identifica a las, que es constituida por un componente alfabético y es el portador de un 7 Luis Núñez. Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, (Madrid: Cátedra, 1954), pp. 38-39. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 55 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) elemento semántico y un componente simbólico, el componente simbólico es alfabético y no supone necesariamente contenido semítico en sí mismo por cuanto es un factor cambiante;8 son elementos comunes en los manuscritos antiguos. En el documento analizado, se observan diversas abreviaturas que reflejan las prácticas escriturarias de la época. Por otro lado, los nexos son uniones de letras que se producen por superposición aparente (es decir, por la aproximación de una parte de una o más letras cuando el trazo de la letra base del nexo se forma con la de otra letra) o por inclusión de una o más letras. En este caso, se aprecia un nexo muy común en la época, lo que indica la influencia de las convenciones caligráficas del periodo en la escritura del documento. Imagen 7.- Ejemplo del nexo “de”. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. David González, Karla Brocal y Luis Ceras CONTEXTO HISTÓRICO La realización de esta sección del trabajo paleográfico-histórico constituyó, sin duda, una de las fases más arduas y exigentes del proceso investigativo, pero también una de las más emocionantes y enriquecedoras. Para los integrantes del equipo de investigación, esta etapa implicó un esfuerzo significativo por acceder a fuentes primarias y materiales documentales que permitieran sustentar de manera rigurosa los planteamientos del estudio. Uno de los principales retos fue la considerable distancia geográfica entre la sede educativa y el estado de Durango, lugar donde se encuentran muchas de las fuentes necesarias para comprender el contexto histórico en cuestión. Esta distancia dificultó el acceso directo a archivos y acervos documentales, limitando las posibilidades de consulta presencial. A este obstáculo se sumó la escasa disponibilidad de información en medios accesibles, lo cual exigió una búsqueda persistente, el uso estratégico de los recursos disponibles y una cuidadosa interpretación de los datos hallados. A pesar de estas dificultades, el equipo ha procurado construir un contexto histórico que, si bien limitado por las condiciones antes mencionadas, permita ofrecer a los futuros lectores de este documento una visión general y significativa del periodo estudiado. Se espera que este esfuerzo contribuya a enriquecer el conocimiento histórico de la región y sirva como punto de partida para investigaciones posteriores. 8 Núñez, Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, capitulo II, V. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 56 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Primeramente, se describirán a los protagonistas de este documento, quienes jugaron un papel central en los acontecimientos que se abordan. El primero de ellos es el obispo de Durango en 1791, Esteban Lorenzo Tristán y Esmenota, natural de Jaén en España,9 una figura eclesiástica de gran relevancia para la región norte de la Nueva España durante las últimas décadas del siglo XVIII. El segundo, es una destacada figura del poder civil y político, el Conde de Revillagigedo, Juan Vicente de Güemes Pacheco de Padilla y Horcasitas, Virrey de la Nueva España, desde 1789 hasta su muerte en junio de 1812,10 quien se distinguió por su firme administración y por impulsar importantes reformas en el virreinato. El obispo de Durango, Esteban Tristán, asumió la vacante de la diócesis, por orden de Pío VI, el 12 de septiembre de 1784,11 desempeñando su labor pastoral en un contexto complejo y con múltiples retos. Durante su gestión, se destacó por su compromiso con las necesidades espirituales y sociales de su feligresía, manteniéndose cercano a las comunidades y mostrando una notable capacidad organizativa y de liderazgo. Su paso por la diócesis fue valorado como un periodo de fortalecimiento institucional y moral. De hecho, sirvió́ con generosidad y eficiencia hasta que fue removido a Guadalajara el 19 de abril de 1792,12 hecho que marcó el final de una etapa importante para la Iglesia en 9 Ricardo Blanco Segura. (s/f). “Esteban Lorenzo Tristán y Esmenola, fundador de Alajuela, Alajuela”. Historia Hispánica. Consultado el 2 de junio de 2025. https://historiahispanica.rah.es/biografias/44340esteban-lorenzo-tristan-y-esmenola 10 “Juan Vicente de Güemes (Rapsodia del Imperio)”. Historia alternativa Fandom. Consultado el 2 de junio de 2025. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Durango, pero también el inicio de nuevas responsabilidades para Tristán en una sede de mayor jerarquía. Es importante aclarar que, debido a la escasa disponibilidad de documentación primaria relacionada directamente con los hechos abordados, el contexto histórico de este documento se construirá principalmente a partir del propio contenido de la carta en cuestión, complementado con fuentes secundarias que ayuden a situar los acontecimientos en su debido marco temporal y social. Esta limitación no impide, sin embargo, elaborar un análisis riguroso y detallado, ya que el documento ofrece suficientes elementos que permiten interpretar, aunque con cautela, el entorno y las problemáticas que preocupaban a sus autores y destinatarios. Así, se tomará como punto de partida el panorama histórico general del periodo en el que fue redactado, con el objetivo de ofrecer una visión más completa del contexto político, religioso y social que enmarca su redacción. La situación que aborda el documento es compleja y multifacética, pues en él, se tocan diversos temas de gran relevancia para el gobierno eclesiástico y civil de la Nueva España. Uno de los principales asuntos planteados en la carta es la falta de clérigos y religiosos en las provincias, pues es poca o nula la administración https://althistory.fandom.com/es/wiki/Juan_Vicente_de_ G%C3%BCemes_(Rapsodia_del_Imperio) 11 Gallegos, José Ignacio. Historia de la Iglesia en Durango. (Mexico: Editorial Jus, 1969), p. 245. 12 “Historia obispos – Arquidiócesis de Durango”. Arquidiócesis Durango. Consultado el 2 de junio de 2025. https://arquidiocesisdurango.org/historia-obispos/ Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 57 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) espiritual de los habitantes,13 una problemática que evidencia la debilidad estructural de la Iglesia en zonas apartadas del centro del virreinato, especialmente en el norte del territorio, donde la escasez de recursos humanos y materiales dificultaba el cumplimiento de las funciones pastorales. Este punto no solo resalta una deficiencia institucional, sino que también pone de manifiesto el abandono en el que se encontraban muchas comunidades, cuya vida espiritual dependía del eventual paso de misioneros o clérigos itinerantes. Esta situación generaba preocupación entre las autoridades eclesiásticas, pues la falta de atención religiosa podía derivar en desórdenes sociales, relajamiento moral y pérdida de autoridad por parte de la Iglesia. Otro de los temas abordados en el documento es aún más delicado y controvertido, la falsa acusación a cuatro obispos de “perjuros y sacrílegos”.14 Este asunto, por su gravedad y las implicaciones que conlleva, ocupa una parte sustancial del texto. En la carta se observan indicios claros de que este tema era considerado el núcleo central del mensaje, ya que se dedica una buena parte del documento, aproximadamente cuatro fojas, a refutar dichas acusaciones y a ofrecer una respuesta detallada y vehemente a lo que el autor considera una calumnia sin fundamentos. La manera en que se aborda este punto revela no solo la preocupación por el honor y la reputación de los obispos implicados, sino 13 AGENL. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango., 1791. 5. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras también, la necesidad de preservar la integridad de la institución eclesiástica frente a lo que se percibe como ataques injustos o malintencionados. La defensa presentada en el documento no solo busca esclarecer los hechos, sino también, reafirmar la legitimidad moral y espiritual de los acusados, en un contexto en el que la confianza en las autoridades religiosas era fundamental para el equilibrio del orden colonial. Para concluir este apartado histórico, este documento refleja con claridad varias de las tensiones y problemáticas que caracterizaban al virreinato en los últimos años del siglo XVIII. La carencia de clérigos en las provincias y las acusaciones infundadas contra altos representantes de la Iglesia son síntomas de una estructura que, aunque poderosa, enfrentaba retos constantes tanto desde el interior como desde el exterior. A pesar de las limitaciones documentales, el análisis de esta carta y de su contexto nos permite reconstruir una parte significativa del entramado político-religioso de la época, contribuyendo así a una mejor comprensión de los mecanismos de poder, defensa institucional y gestión espiritual en la Nueva España. TRANSCRIPCIÓN Para realizar esta transcripción se optó por seguir las normas establecidas por el Archivo General de la Nación, ya que, además de ser ampliamente reconocidas en el ámbito archivístico e histórico, son también las más accesibles y comprensibles para el público en general. Esta elección se hizo 14 AGENL. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango., 1791. 3. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 58 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) con la intención de facilitar la lectura e interpretación del documento, tanto para investigadores especializados como para lectores inexpertos que pudieran acercarse a este material en el futuro. Las reglas aplicadas incluyen criterios específicos para el tratamiento de los faltantes en las fojas, es decir, aquellas secciones del texto que se han perdido por deterioro físico del papel o por acción del tiempo. Asimismo, se respetaron las directrices para la desatadura de abreviaturas, lo que permite una lectura fluida y clara del contenido original, sin alterar su sentido. Igualmente, se conservó la ortografía del documento original, es decir, el uso de las grafías, puntos, comas, mayúsculas y demás aspectos lingüísticos. También se siguieron normas precisas para la transcripción de signos, números y otros elementos gráficos presentes en el documento, cuidando siempre de mantener la fidelidad al original. Finalmente, se atendió cuidadosamente a la ortografía original del texto, haciendo las anotaciones pertinentes cuando fue necesario, de manera que el lector pueda reconocer los usos lingüísticos propios del periodo en que fue redactado el documento. Esta metodología garantiza una transcripción rigurosa pero accesible, respetando la integridad histórica del escrito sin dificultar su comprensión. FOJA 1 Acompaño a V[uestra] S[eñoria] para su cumplimiento la adj[un]ta copia certificada de la Real cedula del 9. de Ag[os]to del año pasado de 1789. declarando q[u]e en las Juntas [margen izquierdo]://Contestada// donde concurra Vice-Patrono Real ha de presidirla este BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras aunque asistan a ella vocales los prelados ecc[elentisim]os. Dios guarde a V[uestra]. S[eñoría]. m[ucho]s. a[ño]s. Mexico F[ebrer]o. 10 del 1790. El Conde de RevillaGigedo. S[eño]r. Gov[ernad]or. del Nuevo R[ei]no. de Leon. FOJA 2 Ex[celentisi]mo Señor. Paso a manos de V[uestra]. S[eñoria]. Copia certificada del oficio de 11 de octubre q[u]e me ha dirigido el S[eño]r. Com[andan]te. General de estas Provincias Internas, y juntam[en]te acompaño otra igual del Dictamen de su asesor el Licen[cia]do. D[o}n Pedro Galindo Navarro. En el resucita y promueve varios puntos seminarios de la discordia, ya ventilado y desididos p[o]r la superior autoridad del[a] Ex[ecutori]a. y debemos tenerlos en justicia por pasados en autoridad de cosa juzgada. Sin embargo buelven a salir a el Teatro de la disputa, y vestidos con la capa de zelo encenderán segunda vez el fuego de las competencias: conociendo prácticamente, esta demostrable verdad he procurado cortarlo antes que levante sus voraces llamas como buen vasallo, Pastor pacifico, y verdadero Amigo del S[eño]r Comandante General, en mi contestacion reservada le manifiesto las R[eale]s ordenes particulares cedulas, y autenticas declaraciones q[u]e. en las Provincias Ynternas rigen y gobiernan, p[ar]a la propiedad, uso, y exercicio del Vice-Patronato R[ea]l. De buena fee, y con verdadero eficaz deseo de establecer en estas Provincias la Paz civil, y republicana, he procurado hacer palpable y visible q[u]e. el S[eño]r. su Asesor intenta y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 59 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) promueve un imposible en las Provincias Ynternas, como tal lo antevió la regia penetración de su [tinta desvanecida] y como legislador supremo estableció nuevas leyes y reglas p[ar]a. la propriedad, uso y exercicio del R[ea]l Patronato en todas las Provincias sugetas a la Comandancia General y por [faltante] ni se observan ni puede observar las g[ene]rales. Leyes q[u]e. rigen en las Provincias de afuera. No lo ignora ni puede ignorar el S[eño]r Asesor p[o]r q[u]e desde la creacion de la Comandancia g[ene]ral. la ha dirigido, y esta oblig[ad]o a saber las Leyes que la goviernan. En el R[ea]l Titulo de su ereccion a el Arti[culo]. 1°, y al 1º, habrá visto y leydo muchas veces q[u]e. expresam[en]te. manda el Rey q[u]e el S[eño]r Comand[an]te. General tenga como Gefe de las Provin[ci]as. La Jurisd[iccio]n superior con la propriedad del viceRegio Patronato, pero en los mismos Artíc[ulo]s. expresamente le ordena q[u]e. dexe los asuntos contenciosos al conocim[ien]to los Governadores respectivos, y q[u]e en ellos subdelegue el uso, exercicio de la suprema Regalia del vice-Regio Patronato. Tampoco dede ni puede ignorar el Artic[ul]o. 4, de la R[ea]l instrucción q[u]e. p[ar]a. el govierno de estas Provincias Ynternas, formo de orden del Rey el Ex[celentísi]mo S[eño]r Conde de Galvez Virrey de Mexico, y en el claramente se previene q[u]e el S[eño]r Com[andan]te g[ene]ral se aparte y desentienda del uso y exercicio del vicePatronato Real se le conserva la pro FOJA 2 - REVERSO priedad, p[o]r el honor de su empleo, y p[ar]a q[u]e enteramente se dedique a las operaciones BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras de la Guerra se le manda subdelgue el vicePatronato en los Governantes de cada Provincia. Deseando el justificado pio, y benefico corazon del Rey el alivio y socorro de estas infelices Provincias y defender las vidas de sus vasallos; quiere y manda q[u]e los S[eño]res Comandantes g[ene]rales estén siempre en movimiento con las Tropas de su mando; recorriendo continuamente las fronteras y sitios oportunos para contender el orguyo de los Yndios Barbaros Apaches, p[ar]a ello le aumenta S[u]. M[ajestad]. el sueldo, y q[u]e pueda subvenir a los crecidos gastos de estas operaciones militantes: como expresamente lo previene la 1ª citada R[ea]l orden. Conformandose con ambas R[eale]s. disposiciones el Ex[celentisi]mo S[eñ]or virrey de Mex[i]co. p[ar]a. cortar las competencias q[u]e. sobre estos puntos se siguieron ante S[u]. Ex[celenci]a. declaro lo siguiente=,, que el Yllu[ustrisi]mo S[eñ]or. Ob[bis]po.,, debe dirigir sus temas para la provision de curatos de dicho S[eño]r. Com[andan]te.,, general, y q[u]e. en las demás ocurrencias respectivas a el exercicio del,, Vice-Regio Patronato se entienda con el S[eño]r. Yntendente V[uestr]a.,, Esto S[eño]r. Ex[celentisi]mo. sin faltar en un apice es lo q[u]e. puntualm[en]te. he observado, y convenceré con documentos auténticos; y no puedo variar, ni proceder contra unas R[eale]s. ordenanzas tan positibas, tan Categoricas, y tan terminantes. En mandando el Rey, y declarando V[uestra]. E[xcelencia]. otra cosa la obedecerán ciegam[en]te. este pobre Obispo. La Comandancia general se conformó con éstas providencias q[u]e. sin contradicción alguna se Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 60 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) exercitan y practican en este obispado y yó no alcanzo como una misma Comandancia General sin protesta alguna aprueva y consienta una Sup[eri]or. Providencia del Ex[celentisi]mo. S[eño]r. virrey, y de [faltante] de tres años quiera reclamarla y resistirla contra unas R[eale]s. disposiciones tan claras y desisivas: pero ésto lo jusgará quien con legitima R[eal]. autoridad pueda y deba. Todo lo dicho convencen los Documentos q[u]e. acompaño al num[ero]. 1°. sin embargo de éstas R[eale]s. disposiciones claras, y Pateticas; forma contrario su dictamen el S[eño]r. Licenc[ia]do. Asesor, y lo principa levantando su estilo p[ar]a. dar una clara idea del Regio Patronato de las Yglesias de la America, es sin duda la mas brillante piedra q[u]e. n[ues]tra. S[an]ta. Madre Yglesia esculpio graciosam[en]te. y de justicia gravó en la corona de n[ues]tros. Catolicos Reyes:Es esta verdad el primer dogma político q[u]e. creé, y confiesa la fidelidad Española. Después ocupa el S[eño]r. Asesor los ocho primeros parágrafos de su Escrito en citar todas las S[an]tas, y justas leyes del tom[o]. 1°. Lib[ro]. 1°. tiz[ón]. 6°,, del R[ea]l. Patronato q[u]e. prescriven la propriedad, uso y exercicio de esta suprema Regalia; y forma abiertam[en]te. y a su antojo un libelo infamatorio gravem[en]te. injurioso a el honor y Religión de quatro obispos. Dice así a el S[eño]r,, FOJA 3 ,,Estas son las Reglas prefinidas p[o]r. las Leyes para el uso, y exerci,,cio del R[ea]l. Patronato, y p[ar]a. la conservación y defensa de esta Suprema re,,Galia inseparable de la Corona; y sin embargo de ser tan claras positivas,, y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras terminantes sus decisiones, y de los mandatos q[u]e. contienen p[ar]a. q[u]e. con rigor,, y firmeza se hagan guardar, cumplir y executar, no han tenido hasta,, aora cumplida observancia en las Provincias sugetas a ésta Comand[an]cia.,, general p[o]r. q[u]e. los Yll[ustrisi]mos S[eño]res obispos en las vacantes de Beneficios curados,, y doctrinas nombradas, nombra dos sujetos q[u]e. las sirvan interinamente,, y las tienen mucho mas tiempo q[u]e. los quatro meses, y á veces por toda,, su vida, sin titulo ni presentación Real,,. Es mucha clausula ésta, y p[ar]a. ella suplico á la justificación católico y relig[ios]o. zelo de V[uestra]. Ex[celenci]a. que oiga pío los clamores de quatro obispos q[u]e. desde la ereccion de la Comandancia G[ene]ral hán servido en las Yglesias de éstas Provincias Ynternas. Los dos son muertos, y deben de justicia los dos vivos vindicar el honor de todos. Los quatro sabían mui bien la Regalia q[u]e. dos veces juraron. Todos los vasallos de n[ues]tro Augusto soberano p[ar]a. los superiores empleos q[u]e. vienen a servir á estos Dominios, hacen una sola vez éste juramento, p[er]o. los [testado:]//vasallos// Arzobispos, y obispos de las Yglesias de America con la mas humilde y reverente lealtad, se glorian y lisonjean de hacer éste omenaje debido á la Mag[esta]d. de N[ues]tros Principes con él exeso y superiores ventajas á todos los vasallos del Rey. Lo seglores empleados hacen éste juramento una sola vez p[ar]a. cada empleo; pero los Prelados precisamente deben hacer dos: uno privado como los demás vasallos, p[er]o. en el supremo consejo y manos del Rey. otro solemnísimo és n[ues]tra consagración sobre las Aras, S[an]tos Evangelios, y en manos de Jesu-Christo. Tres obispos consagrantes, son en nombre de Dios los Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 61 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras fiscales, y testigos q[u]e. en su recto tribunal argüirán á cada uno del exacto cumplim[ien]to. De la Religion de éste Juramento. Desgraciado obispo el q[ue]. En el ápice mas leve por omisión, ó descuido faltase á agradecer, cumplir, y defender ésta suprema Regalía: p[o]r. q[u]e. en conciencia, y en Justicia le declará el supremo Juez dos vezes perjuro, y otras dos infiel á los Reyes del Cielo y de la tierra. Somos hombres podemos errar, y Yó mas q[u]e. todos; peronuestros defectos tienen p[o]r. las Leyes del Reyno otra moderación p[ar]a el aviso. No desmerecen el sigilo y recato con q[u]e. el Rey manda se adviertan, corrijan, y noten con mas decoro; con mas piedad, con mas caritativo y cristiano amor, los atiende y mira el Rey, q[u]e. el S[eño]r. Asesor; p[o]r. q[u]e. debemos á su R[ea]l. clemencia q[u]e. cayó nuestra flaqueza. Este duplicado vinculo constituye á fidelidad de los obispos en la estrecha oblig[ació]n. de saber todos los ramos a q[u]e. se extiende esta suprema Regalía, por q[u]e. la noticia de la Ley és necesaria p[ar]a. racionalmente cumplirla; y ninguno reconoce mejor su deuda, q[u]e. el que la paga. Vivía Yo como fiel vasallo completam[en]te. satisfecho y entendido, en que cumplía éstas obligaciones, y que en ésta parte hacia omenaje debido á mi señor natural, pero las insultantes expresiones con q[u]e. el S[eñ]or. Asesor acalora su Dictamen me ponen en la precisión de vindicar el honor de mi dignidad Episcopal acurada en un publico Escrito del gravisimo pecado de ser dos veces perjuro; y esto en un papel q[u]e. p[o]r. el Decreto del S[eño]r. Comand[an]te. General. Esta suprema dignación mueve á la enmienda, executa los hombres de honor, á bezar la mano q[u]e. piadosa le corrige; y deben todos sus vasallos observar su exemplo, y seguir sus huellas,. No lo há mandado dirigir y circular por cinco Obispados de la Nueva España. Es un atentado contrario á las Leyes, q[u]e. expresam[en]te. lo prohíben, y son claras y terminante: la Ley 151,, y 152,, del tom[o]. 1°. lib[ro]. 2°. tiz[ón]. 15,, de la Recopilación q[u]e. dicen así:= FOJA 3 - REVERSO En la misma fecha hade circular la Nueva España. Se dirigió á los obispos de Durango y Sonora, a el de Guadalajara por la Provincia de Zacat[eca]s. á el de Valladolid y Arzobispado de Mexico por la Pro[vinci]a. de el S[an]to Evang[eli]o. Esta és la primera vez que [entre renglones:] //en// n[ues]tra religiosa España se vocéan, escriben, y publican los pecados de los obispos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ley 151. Mandamos á los Escrivanos de Camara de n[ues]tras. Audiencias q[u]e. si n[ues]tros,, fiscales,ú otras qualesquiera personas presentaron peticiones en que,, nombren á los obispos p[ar]a. q[u]e. las leán en acuerdo, hallaren en ellas al,, gunas palabras indecentes, ó mal sonantes, con menos reverencia de,, la q[u]e. se debe á la dignidad Episcopal, no las saquen en relación, y en,, tren en la Audiencia y á puerta cerrada den cuenta p[ar]a. q[u]e. las,, mande romper, y ordene se dén otras en estilo decente,,. Ley 152. ,,Porque no és justo ni conveniente q[u]e. los defectos de los Eclesiasticos se pu,, bliquen: mandamos á n[ues]tros virreyes, Presidentes, y Oidores, q[u]e. quando,, acaiciere ponerse capítulos ó demandas contra Religiosos, Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 62 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ó clérigos, no,, consientan, ni dén lugar á q[u]e. las Peticiones, ó capítulos se léan en las,, Audiencias, sino que secretamente se veán en los Acuerdos, para que,, de allá se remita el conocim[ien]to. De tales causas á quien perteneciere,, conforme derecho. Me parece q[u]e. no se conforma con la letra y espiritue de éstas Leyes. el S[eño]r. Asesor, publicando á las gentes que son vulgo, y no lo son, una multitud inumerable de perjuros y sacrilegios cometidos por quatro desgraciados obispos, y todo esto desentendiendose de lo mismo q[u]e. sabe, y aparentando en su papel un zelo q[u]e. en las Provincias Ynternas, és tocar a el arma, declarar la guerra, y encender un fuego: bastante tienen éstos infelizes habitantes con la continúa, y cruel de los Apaches, pero son mas sangrientos las Civiles q[u]e. siembra y fomenta el S[eño]r. Asesor entre los Gefes Superiores q[u]e. las goviernan; debía pensar FOJA 4 antes de escrivir, q[ue]. Mas quiere el Rey en éstas fronteras cuchilladas de azero p[ar]a. los Yndios Mecos, q[u]e. estocadas de papel p[ar]a. los frayles y obispos,pero el dolor és, q[u]e.. éstas, y otras no faltarán mientras q[u]e. la viveza de su genio se alimente de la peste de las competencias, y polilla de los Pleytos. No los conseguirá con migo. A el menos practio, y versado en asuntos civiles no se oculta la astuta reprobada, y mal paleada idea de salirse con la suya, entrándose p[o]r. la agena. Bien sabe q[u]e. no son perjuros los obipos de las Provincias Ynternas: q[u]e. no son sacrileos: q[u]e. no hán sido jamas omisos en la observancia del Vice-Patronato Regio; esto sabe, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y mucho mas (u ojala se le olviadara mucho de lo q[u]e. sabe; p[o]r. q[u]e. tendríamos paz) pero su blanco está en una parte, y el cañon de su pluma dispara p[ar]a. otra. No se atrebe á contradecir contrá á cara las dos citadas disposiciones, y sup[eri]or. Declaración del Virreynato. Esta és una ascua q[u]e. le quema: por que cerró enteram[en]te. la puerta á los antigüos alborotos q[u]e. hán siemprecebo p[ar]a. sus ideas. Quiso aparatar ésta vivísima ascua:pero con la subtileza de hacerlo con mano agena, y se há valido de la autoridad, y recién venido del S[eñor]r. Comandante G[ene]ral D[o]n. Pedro de Nava: le acaloró con la omisión de sus Antecesores, y con la inobservancia de quatro Obispos. Resucitó las sepultadas competencias, p[ar]a. ver si con ellas conseguía remover la declaratoria del Ex[celentisi]mo S[eño]r. D[o]. Manuel Florez, Antecesor de V[uestra]. Exe[lenci]a. Este és el blanco de sus presentes letigiosas ideás; pero el cañon de su pluma disparó contra los Prelados:por q[u]e. juiciosam[en]te. tímido no se atrevió á hacer frente á dos R[eale]s. ordenes, y una Sup[erio]r. declaratoria providencia. No és éste camino Real q[u]e. enseña JesuChristo, ni el legal que mandan las Leyes á los vasallos q[u]e. tienen justo d[e]r[ech]o para ser oídos: pudo la Comandancia acudir derecham[en]te. á los pies del trono, y con las bellas luces de su letrado Asesor hacer presentes los daños y perjuicios q[u]e. experimentan sus R[ea]les. Leyes; pero echar mano de una falcedad notoria y escandalosa contra él honor de los sacerdotes, y obispos de estas Provincias es un medio infernal sugerido p[o]r. el enemigo común, y puesto en el tintero y pluma de un Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 63 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Letrado de mucho honor, de mucha cristiandad; pero como hombre cayó en la tentacion de poner á los obispos de éstas Provincias p[o]r. Pantallas, p[ar]a. q[u]e. á la sombra de su deshonor se abriese la puerta q[u]e. la citada Ley previene: q[u]e. se dé cuenta á puerta cerrada: No quiere el Rey q[u]e. á sus obispos se traten con ése indecoro, y q[u]e. con maligna astucia los desprecien. mi flema genial, el mal de muchos, p[o]r. q[u]e. lo paso mejor quando me tienen por tonto; p[er]o. la honradéz de los vivos, executa sin resistencia, á vindicar el buen nombre de los muertos; mayormente q[ue]do. son personas tan visibles de tanto merito, y q[u]e. lograron en su vida el R[ea]l. aprecio; y no és posible desentenderme yá del Libelo q[u]e. se imputa á mis buenos Amigos, y Hermanos muertos y ausentes. Ygüal obsequio preparó el S[eño]r. Asesor en su Dictamen á los quatro obispos vivos, y muertos, yá los quatro S[eño]res Comandantes g[enera]les Antecesores, muertos y ausentes. Todos quatro hicieron su juram[en]to. de guardar y conservar la Suprema Regalia, y procurar con toda su autoridad, que se cumpla, guarde, y observe; y en el [signo de párrafo] °9. asegura bajo de su firma que: no han tenido hasta aora cumplida observancia en las Provincias sugetas á ésta Comandancia G[ene]ral. Si no se hán Las proposiciones g[ene]rales absloutas producidas con calor p[o]r. el cañon de la pluma, suelen hacer mas veces se revuelven contra el mismo q[u]e. las disparó. Si el pecado fue igual para ocho, ¿Por qué se culpan quatro nomas? Por q[u]e. no se dixo.,, Los Y[lustrisi]mos S[eno]res obispos en las vacantes de Beneficios curados y Doctrinas nombren sujetos q[u]e. las sirvan interinam[en]te., y por q[u]e. los quatro Señores Comandantes q[u]e. hán precidido, no hán sostenido con rigor y firmeza, se hagan guardar, cumplir, y executar las reglas de ésta Regalia. FOJA 4 - REVERSO observado forzosam[en]se te aumentan los perjuros y sacrílegos, y serán ocho los perjurantes: los quatro obispos, y los otros quatro Señores Comandantes Genereles. Todos tienen el mismo juramento, y la misma obliegacíon p[ar]a. cumplirlo. No presento el S[eño]r. Asesor documento alg[un]o. que acredite reconvension hecha p[o]r. la Comandancia sobre este punto á los quatro obispos, y és innegable consecuencia, q[u]e. por la misma regla todos ocho serémos perjuros; los quatro p[o]r. inobservantes, y los quatro por omisos. Si el asunto no fuera tan serio; sino huviéra de pasar a manos de V[uestra]. E[xcelencia]. y a los pies del regio trono, serviría de mucho consuelo a BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Esta acusacion sería legal, por q[u]e. con igualdad procedía contra todos los reos de un mismo delito: y és digno de admirar en la granteorica y practica del S[eño]r. Asesor q[u]e. se le escapase esta desigualdad dexando en silencio á los S[eño]res Comandantes reos del mismo delito, y dirigiese su acusacion contra quatro obispos no mas. Pero vaya el mayor descuido, y creo le hago mucho favor y caridad en llamarle así: El mismo S[eño]r. Licenc[ia]do. D[o]. Pedro Galindo Navarro, fue Asesor de la Comandancia con él S[eñ]or Cavallero de Croix, con el S[eñ]or. D[o]n. Felipe Ureve, con el S[eño]r. D[o]n. José Rangel, y con el S[eño]r. D[o]n. Jacobo Ygarte y Loyola: Por su empleo debe hacer el mismo Juram[en]to. y con toda su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 64 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) literatura, y zelo procuran q[u]e. se guarden, cumplan, y executen las Leyes de ésta suprema Regalia., desde entonces debió pedir, lo q[u]e. aora escrive con tanto despotismo, y valentía. Ninguno q[u]e. le conozca dirá: Dormitavit Homerus. No es de los q[u]e. se duermen el S[eñ]or:y sabe hacer el dormido quando no encuentra ocasión. No digo mas, porq[u]e. lo diré al Rey N[uestro]. S[eñor]. con toda claridad, pureza, y verdad; y no quiero en las Prov[incia]s. Ynternas atizar el fuego q[u]e. el S[eño]r. Galindo levantar. Lo pongo en manos q[u]e. con legitima autoridad puede contarlo; Esta és la obligac[io]n. de un Prelado, y nada mas. Pensó el S[eño]r. Asesor (y pensó mui mal) q[u]e. con éstas Gazetillas dadas al publico conseguía sin remedio seguir sus antiguas competen FOJA 5 cias, y rompen campañas, yá feé mia q[u]e. se engañó el buen Señor. No conoce á fondo la cobardia, pusilaminidad, y colera flemática del obispo de Durango: Es mui medroso, y no se atreverá jamás á medir su Espada con un letrado tan grande. Vallan a Mexico en buena sus Escritos, y allá se las campaneé con los señores Fiscales; q[u]e. Yó de buena feé repito q[u]e. soy nimiamente cobarde, y el S[eño]r. Asesor letrado muy valiente p[ar]a. con los obispos, clérigos, y frayles, pero mui licencioso p[ar]a. con los quatro S[eño]res Comandantes antecesores. [signos de párrafos]. 2°. Evacuado en primer lugar el punto principal del honor de quatro Prelados debo contestar categóricam[en]te. á el Escrito y Dictamen del S[eño]r. Asesor, y q[u]e. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras no quede en duda si dice, ó no dice verdad: p[o]r. q[u]e. si la dice somos sin duda perjuros quatro obispos, y si no la dice debe por Escrito retratarse. Es en las Provincias Ynternas puntos mui arduo encontrar la preciosa mina de la verdad., pero dios y el rey me ayudarán: p[o]r. q[u]e. á su cuidado corre el honor de sus obispos, y espero de su providencia me darán luz para encontrarla, con solo el atento, y prolixo examen del Escrito del S[eño]r. Asesor. Toda la substancia de su dictamen contiene quatro puntos: El primero,, sobre los beneficios curados,, q[u]e se dán á clérigos por Edictos convocatorios para su rigurosa oposición, y de,, ellos se les hace colación Eclesiastica, y Canonia Ynstitucion. El segundo: ,, sobre las Doctrinas que administran clérigos, y no deben llamarse simples,, según el Dictamen del Licenc[ia]do. Asesor,, = El tercero,, sobre las Yglesias,, ó beneficios q[u]e. precisamente. administran los Relig[ioso]s. Y se proveén sin Edictos,, ni oposición,,= El quarto y ultimo,, sobre las Misiones ó Reducciones de ,, de orden del Rey establecidas y conservadas en éstas dilatadas Provincias,, sugetas á la comandancia General. ,,= sobre éstos quatro puntos hablaré con separación de cada uno, y consultaré mas á la claridad y método legal q[u]e. á consision y brevedad. Punto primero. sobre los Beneficios Curados q[u]e. se dan á Clerigos p[o]r. Edictos convocatorios p[ar]a. rigorosa oposición y de ellos se les hace colación Eclesiastica y Canonica Ynstitucion. En éste obispado se hán dado siempre los beneficios Curados con la solebnidad q[u]e. piden las Reglas y Leyes del R[ea]l. Patronato, y están en mi Archivo los Autos, Edictos y temas Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 65 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) dirigidas a los Vice-Patronos sus R[eale]s. Títulos, y contestaciones á los Prelados antecesores., y si no bastase p[ar]a. probarlo mi verdad, estoy pronto en pasar á manos de V[uestra]. E[xcelencia]. un pár de cargas de autos y papeles que lo acrediten p[ar]a. convencér de falso y calumnioso en esta parte el Libelo infamatorio del S[eño]r. Asesor tiznando con su Pluma el Honor, y buen nombre de los Prelados difuntos q[u]e. siempre tienen y tendrán á su favor la presunción legal, y de derecho de q[u]e. en debido tiempo no se reclamó la inobservancia q[u]e. aora pub[li]ca. punto él S[eño]r. Asesor. Mucha formalidad hán guardado siempre en éste punto los Prelados Diocesanos., pero desde la creación de la Comandancia G[ene]ral. há sido mucho mayor p[o]r. q[u]e. á el desempeño de las obligaciones legales y jurídicas unie FOJA 5 - REVERSO ron la de la buena crianza, y finísima Política q[u]e. és conservadora de la mejor armonía. Con ésta los S[eño]res. Comandantes Generales hán sido siempre depositarios y dispenzadores de todas las facultades episcopales., y de este modo se desmpeño el mejor servicio de Dios, y de el Rey en obsequio de la paz, y en beneficio de las Provincias. Esta notoria verdad no puede negar silla, á silla el S[eño]r. Asesor. pero intenta ocultarla con su pluma, y no lo ha de conseguir; suplico á V[uestra]. Ex[celenci]a. me de su atención. Quando llegué á éste obispado estaba abierto el concurso de oposiciones á los Curatos. Las vacantes eran veinte y seis, y los opositores veinte y tres, y de estos una mitad no quiso recivir los Curatos en q[u]e. fueron propuestos, en mis BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras temas y presentados p[o]r. el S[eño]r. Comandante. g[ene]ral. con muchas suplicas y ruegos, proporcionando mis temas á la mayor comodidad de cada uno, tube q[u]e. repartirlas, y el S[eño]r. Comand[an]te. g[ene]ral sus presentaciones y sin embargo están sin presentarse p[o]r. falta de opositores seis curatos, y escaséz de sacerdotes clérigos, y Religiosos nos vimos de común acuerdo precisados á q[u]e. corra la administración de sacramentos al cuidado de los curas inmediatos. La escasez total de clérigos, y Religiosos q[u]e. éstas Prov[incia]s. se padece para su espiritual administración es publica y notoria, la sabe el Rey como consta de su R[ea]l. Cedula fecha en Señor. Yldefonso á 4,, de septiembre de 1782,, dirigida á mi ven[evolent]e. cavildo, mandándole q[u]e. sin la menor dilación fixace Edictos no solo en éste obispado si no en los confinantes, convocando clérigos q[u]e. puedan servir los curatos así en propriedad, como interinarios, p[ar]a. q[u]e. no falte el Pasto espiritual en el concepto de que. será atendido su merito vuestra., y me parece que es bastante documento p[ar]a. acreditar que sabe S[u]. M[ajestad]. La extrema necesidad de operarios q[u]e. padecen de éstas Provincias Ynternas. La saben y hán sabido desde los principios los S[eño]res. Comand[an]tes. g[ene]rales de éstas Prov[inci]as. Ynternas. El S[eño]r. D[o]n. Teodoro de Croix en su representación en 8°. De Junio de 1778,, manifestó ál Rey la misma extrema necesidad, y en R[ea]l. orden de 16,, de octubre del mismo año mandó S[u]. M[ajesta]d. q[u]e. por Edicto convocase Ecc[elentisi]mos seculares p[ar]a. estos ministerios, ofreciendo en su R[ea]l. nombre, q[u]e. á los q[u]e.sirven vien diez años Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 66 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) sin intermisión en los Presidios, los representará S[u]. M[ajestad]. En las prevendas de Nueva España. No tubo el deseado efecto ésta R[ea]l. providencia, por q[u]e. sin embargo de los edictos públicos, no se presentó sacerdote alguno de este, ni de otro obispado, y repitió sú consulta ál Rey, el S[eño]r. Croix, en 23,, de enero de 1780,, y conociendo el pio corazón de S[u]. M[ajestad]. la imposibilidad de encontrar clérigos mandó por su R[ea]l. orden dado en él Pardo á 22,, de febrero de 1782,, q[u]e. se pusiesen p[ar]a. la administración los Relig[ioso]s. franciscanos de la provincia del S[an]to. Evangelio de Mexico, de q[u]e. el S[eño]r. Croix interinamente FOJA 6 había hechao mano: Así resalta de los testimonios q[u]e. acompaño, y queda con evidencia convencido, q[u]e. en la Comandancia G[ene]ral no se ignora desde los principios la verdadera imposibilidad q[u]e. padece éste obispado. No lo ignoróel S[eño]r. D[o]n. Jacobo Ugarte y Loyola Com[andan]te. G[ene]ral q[u]e. fue de éstas Provincias, y padeció muchas angustias su religioso zelo y pio corazón viendo que por la falta de operarios, no hariancumplido con la Yglesia los soldados ni otros vasallos del Rey; y q[u]e. morían sin confes[ió]n. muchos Adultos, y peligraban innumerables Párvulos por la falta del Bautismo: Así me lo manifestó en su oficio de 7,, de Agosto incluyéndome la carta del Cap[itá]n. D[o]n. Ant[oni]o. Cordero con f[ec]ha de 1° del mismo mes y año de 1789,, y todo lo acompaño p[ar]a. Documentar q[u]e. la Coman[danci]a. G[ene]ral nunca se há ignorado ésta verdad publica, y notoria imposibilidad: pudiera enviar otros BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras muchos Documentos q[u]e. la convencen, pero jusgo bastante los q[u]e. acompañan al num[er]o. 2°. Pues reflexémos aora en el Libelo infamatorio, y temerario Escrito del S[eño]r. Asesor. En la extrema necesidad callan las Leyes: pierd[e]n. todo su vigor y fuerza y no executan á su cumplim[ien]to. quando interviene, física, y verdadera imposibilidad. No tienen lugar Leyes humanas, quando guardan silencio las divinas. No há sido posible encontrar clérigos ni religiosos q[u]e. vengan a dar el Pasto espiritual, y socorrer la extrema necesidad de éstas Provincias en ella no hay tres, dos ni un solo sacerdote de que hechar mano. ¿Pues q[u]e. temas, q[u]e. propuestas ni de un solo sacerdote singular se pueden hacer? Pues há que vienen los destomados gritos del s[eñ]or. asesor? Nada de lo dicho ignora; pero lo disimula, p[o]r. q[u]e. p[ar]a. sus competencias, y litigios encuentra su genial vivesa favorable a la ocasión. ¿Puede ignorar un asesor de la Comand[anci]a. G[ene]ral. las Representaciones hechas p[o]r. el S[eño]r. Cavallero de Croix? Debes saber las R[eale]s. ordenes que le vinieron en contestación ¿se le ocultaron los Edictos q[u]e. se fixaron, y los efectos q[u]e. poco favorables tuvieron? No és posible: por q[u]e. si no los supo, debió saberlo como Letrado Director de una comandancia, y hasta el orden de la naturaleza, primero és leer, y luego escrivir. No necesita de leér S[eño]r. Asesor q[u]e. sabe mucho, pero sabe tambien discimular lo q[u]e. sabe cuando le conviene. El Señor. Caballero de Croix necesito tres años ocho años, y veinte y dos días, p[ar]a. cumplir las ordenes del Rey, poner Edictos dentro y fuera del Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 67 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) obispado, ver sus resultados, y dar cuenta al Rey como la dió en 23,, de En[er]o. de 1780,, La misma R[ea]l. orden tubieron en el mismo asunto el Prelado y su Cavildo. Mando S[u]. M[ajestad]. poner Edictos en los obispados confinantes q[u]e. se despacharon por termino de seis meses; q[u]e. fueron y bolvieron q[u]e. después se hizo el concurso de oposiciones, graduación de muertos, elección de zujetos, y extencion de temas. Solam[en]te. los Edictos en ida y buelta necesitan ocho meses, pero el rigorosisimo del S[eño]r. Asesor quiere q[u]e. todo se concluia en solos quatro meses. La Ley es igual para el S[eño]r. Croix. FOJA 6 - REVERSO y para el obispo. Las R[eale]s. orden[e]s. fueron las mismas. Los Edictos Diligencias y solemnidades prevenidas son idénticas ¿pues con qué autoridad concede el S[eño]r. Asesor a la Comand[ancia]. G[ene]ral. Quatro años, yá los obispos solamente quatro meses? Esto S[eño]r. Ex[celentisi]mo, és hablar, y escrivir sobre el bufete, sin hacerse cargo q[u]e. en los casos de la imposibilidad enmudecen las Leyes civiles, y rigen solamente las de la prudencia q[u]e. mandan observar los Reyes. Sin embargo de ésta necesidad publica y extrema, no hé faltado en un ápice en la provison, despacho de temas al S[eño]r. Vice-Patrono, colación, canonica Ynstitucion de los Beneficios curados en vista de lá R[ea]l. presentacion. Estuvo suspenso todo el concurso interin[o] q[u]e. se definió la competencia del Vice-R[ea]l. Patronato entre el S[eño]r. Comand[an]te. g[ene]ral. Y el S[eño]r. Yntendente Governador, por no exponer á nulidad la R[ea]l. Presentacion, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y canonica institucion; pero al punto q[u]e. la declaró el Ex[celentisi]mo S[eñ]or. Virrey de Mexico, antecesor de V[uestra]. Exc[elenci]a. observé las orden[es]. Del Rey, y las q[u]e. en Politica son debidas son debidas á la urbanidad, y buena correspondencia. La superior declaración del Virreynato llegó á esta Ciudad por el corréo en ocasion q[u]e. se hallaba en ella el S[eñ]or. D[o]n. Jacobo Ugarte y Loyola, á cuyo favor declaró el S[eño]r. Virrey el Punto de temas p[ar]a. la Provision de curatos. Ynmediatam[en]te. pasé á su secret[ari]a. todos los Autos originales del referido concurso de oposiciones para q[u]e. los reconociese, y viese la integridad, con q[u]e. en la sede vacante mi Venerable Cavildo los había seguido con arreglo á las ultimas ordenes del Rey sobre la propriedad, uso, y exercicio del Vice-Patronato, y le supliqué q[u]e. como mas practico en éstas Provincias , y con mas claro conocim[ien]to. de los opositores, informase secretam[en]te. de la conducta y moralidades de cada uno, p[ar]a. q[u]e. con el merito de su literatura, y aprobación, formase Yó en justicia y conciencia las formas, con el acierto q[u]e. pide tan grave materia, y con él formé todas las ternas de los Curatos, y en los testimonios de las respectivas aprobaciones de cada opositor, se las fuí dirigiendo p[o]r. q[u]e. así me lo previno p[ar]a. despacahr el titulo de R[ea]l. Presentacion; así lo practiqué, y tengo en mi oficina las contextaciones originales de todas las ternas q[u]e. remiti; cuyas copias certificadas acompaño a V[uestra]. Ex[celenci]a. ál num[ero]. 3. Y p[o]r. ellas se evidencia q[u]e. én éstas Pro[vinci]as y. y en él primer punto de los curatos y Beneficios curados dados por oposición hán tenido su debida observancia las R[eale]s Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 68 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ordenes para el uso, y exercicio del VicePatronato R[ea]l. y q[u]e. en ésta parte p[o]r. la misericordia de Dios, no soy perjuro, ni lo hán sido los prelados mis antecesores, ni los S[eño]res Comandantes g[ene]rales, q[u]e. con tanto zelo nada hán omitido de quanto debian hacer. Sobre los Ynterinarios. Mui bien conoce la viva penetracion del S[eño]r Asesor, q[u]e. á la provision de Curatos p[o]r. oposicion nada le há faltado; pero sin embargo quiso con subtileza llevar adelante su acusacion mudando de medio en FOJA 7 su argumento, y dexandose caér mañosam[en]te. sobre los Ynterinarios; asegurando q[u]e. éstos á veces sostienen, y retienen en su Ynterinidad p[o]r. toda su vida. Se contradice con el hecho el S[eño]r. Asesor, y hablemos en este punto de los curatos, q[u]e. después en él suyo hablarémos de las Doctrinas. En los veinte y tres Curatos q[u]e. se hán provisto, ni cabe la artificiosa acusacion, p[o]r. q[u]e. los Propietarios presentados revelaran los Ynterinarios y és imposible que hallan seguido en éllos por toda su vida. Después solamente hán vacado el Curato de Canatlan, y el de S[a]n Gregorio: Para el una no hace un mes q[u]e. fue el Ynterinario; y p[ar]a. el otro no se há podido encontrar Eclesiastico q[u]e. vaya á servirlo, y está encargado para q[u]e. lo administre á el Cura proprio del Valle de Topia, por q[u]e. és el Sacerdote mas inmediato ¿Pues donde están los Curatos, esos Ynterinarios q[u]e. duran toda en ellos muchas veces p[o]r. toda su vida? En los espacios imaginarios del S[eño]r. Asesor. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Sigue la acusacion en el mismo [signo de párrafo] 9,, diciendo así=,, Y quando,, por ausencia, ú otro legitimo impedimento no pueden administrar los,, propietarios, les nombran coadjuntores, ó Ynterinos, sin propuestas, ni presen,, tación al Vice-Patrono, debiendo preceder la misma q[u]e. p[ar]a. la lección, y,, nombramiento de los Proprietarios, según está mandado p[o]r. R[ea]l. Cedula,, de 16,, de Marzo de 1663,,. No ignora el S[eño]r. Asesor q[u]e. en éste punto de Ynterinarios és contraria por necesidad la practica de todos los obispados; porq[u]e. ningún Prelado hace, ni puede hacer en conciencia las propuestas, y temas imaginarias que asegura deben preceder p[ar]a. la elección de los Ynterinarios: por q[u]e. muerto un Cura Propietario, queda sin el debido Pasto espiritual su rebaño; p[ue]s. aunq[u]e. tenga Teniente èste no tiene, ni puede tener las facultades q[u]e. los S[an]tos. Concilios de Trento, y Mexicano conceden á el Párroco proprio p[ar]a. la absolución de reservados, y habilitación de impedimentos que ocurren dentro y fuera del Confesonario: En un México, Puebla y demas obispados grandes de la Nueva España, no está en practica la escondida R[ea]l. Cedula de 1663,, q[u]e. el S[eño]r. Asesor cita. ¿Pues p[o]r. q[u]e. quiere con empeño y novedad se establezca en Durango? Aquí es mas imposible su execucion q[u]e. en los demás obispados. Este tiene solamente treinta y siete Curatos después q[u]e. se hizo la división para el de Sonora: En ellos únicamente hay doze curas q[u]e. pueden pagar thenientes, y los otros veinte y cinco, por mas ó menos se hallan quasí todo, indotados, y se ven precisados los Curas á cuidar Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 69 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) p[o]r. si solos de la administración de toda su feligrecia viene q[ueri]do. Dios la previa hora de la muerte, y la primera deligencia q[u]e. practican todo és enviar por el Cura compañero mas inmediato p[ar]a. q[u]e. la administre, auxilie en aquella terrible hora, lo entierre, recoja las llaves del Sagrario, las Alajas de la Yglesia con los Libros y Papeles. De todo dá aviso á su Prelado para q[u]e. envié primeramente un Ynterno q[u]e. socorra á aquellos feligreses. Aquí en éste aprieto (q[u]e. sucede todos los días) quiero Yo vér la delicada conciencia del S[eño]r. Asesor, p[ar]a. q[u]e. con sus sabios y experimentados consejos diera algún consuelo a las congojas y angustias q[u]e. pasa la mia[faltante]. FOJA 7 - REVERSO Es mucho dolor p[ar]a. un obispo vér morir sin confesion á muchas de sus ovejas. Estas necesidades extremas fueron la causa, p[ar]a. q[u]e. la piedad del Rey modificase la citada Cedula, y q[u]e. no esté en uso en las Yglesias de sus Dominios, y que el punto de los Ynterinarios, se observo con arreglo á otras dos posteriores R[eale]s. Cedulas q[u]e. después se hán expedido y à su tiempo citaré; pero entre tanto vamos á la practica del imposible q[u]e. intenta el S[eño]r. Asesor de los ternas y Propuestas p[ar]a. la Elección de Ynternarios, q[u]e. debe ir prontamente á socorrer la extrema necesidad de unos feligreses q[u]e. no tienen q[uie]n. los absuelva en la hora de la muerte. Primeram[en]te. no hay Clerigos, ni Relig[ioso]s. q[u]e. proponér como yá está d[ic]ho, pero supongamos, q[u]e. los hay, debiendo preceder la misma propuesta q[u]e. para la elección y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras nombram[ien]to. de los proprietarios, ésta se habrá de remitir al S[eño]r. Comandante g[ene]ral Vice=Patrono, q[u]e. estando en Chihuagua dista de esta capital dosientas leguas, y si está en Sonora mas de trescientas, y si está recorriendo las fronteras mas de seiscientas; ¿y entre tanto q[u]e. ván y buelven las propuestas q[uie]n. hade administrar aquellos feligreses? Pobres Vasallos del Rey q[u]e. en quatro, ó seis meses no gozarian Pasto alguno espiritual, pero minorémos la dificultad lo mas q[u]e. se pueda, y demos por cierto que las propuestas ván y vienen del S[eño]r. Vice-Patrono en un solo mes, y á buelta de correo, todo ésto és fantástico y aéreo, p[o]r. q[u]e. no puede sér; pero q[u]e. sea y apurémos éste fanatismo. ¿En aquellos dos meses quien hade absolver al Adulto q[u]e. muere, y bautizar á el Parvulo q[u]e. nace? Esto no tiene otra resp[ues]ta. que confesar la diferencia q[u]e. hay de la especulativa á la practica, y de la execucion á lo que se leé y escrive sobre el Bufete: p[o]r. que en la extrema necesidad, y articulo de la muerte, mas q[u]e. las Leyes civiles rigen y goviernan las de la prudencia y caridad christiana. No me contento con lo d[ic]ho, y que quiero dár á éste punto de Ynterinarios la ultima mano: conociendo el catolico, y pío corazón del Rey estos gravisimos inconvenientes, y á el peligro con q[u]e. en éstas detenciones se arriezgaba y exponía la salvacion de sus vasallos mitigó su R[ea]l. cedula de 1633,, y p[o]r. otra modernisima f[ec]ha en S[a]n. Yldefonso á 25,, de Agosto de 1768,, mando y declaró su R[ea]l. voluntad por las palabras siguientes.=,, Y visto lo referido en mi consejo,, de las Yndias con lo q[u]e. en su inteligencia y de los antecedentes del,, asunto, Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 70 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) expuso mi fiscal, há parecido (como p[o]r. ésta mi R[ea]l, Cedula,, declaro) q[u]e. los M[uy]. R[everendos] R[eales]. Arzobispos, y R[everendos] R[eales]. Obispos cumplen con solo par,,ticipar, simplemente á los VicePatronos, así las expresadas Licenc[ia]s.,, como los nombramientos de Vicarios, y coadjutores q[u]e. hagan para q[u]e. sir,,van durante el tiempo de la concesion las Doctrinas, y Curatos,,. Yo no sé como podrá componer el S[eño]r. Asesor aquellas palabras de esta R[ea]l. orden; Cumplen con solo participar simplemente á los Vice-Patronos, con el depotismo de su Escrito: debiendo proceder la misma propuesta q[u]e. para q[u]e. p[ar]a. la elección, y nombram[ien]to. de los Propietarios; No le há bastado que con un zeloso y sabio S[eño]r. fiscal de la R[ea]l. Audiencia de Goatemala ( como lo fue el S[eño]r. D[o]n. Felipe Romana y FOJA 8 y Herrera) siguiese este punto hasta la R[ea]l. declaratoria, y quiere acreditar mayor zelo resucitando segunda vez la competencia. Aun se encierra veneno mas activo (pero oculto) sobre los nombramientos de Ynterinos, y Yó lo diré blanda y suavemente sin q[u]e. el S[eño]r. D[o]n. Pedro Galindo me receto vomitivos; Es gracioso el caso. La R[ea]l. Cedula q[u]e. cita de 1633,, no corre yá en los Cedularios por éstar modificada, y declarada la R[ea]l. voluntad en otras posteriores; y por ésta razon no la recopiló en su nueva obra el S[eño]r. D[o]n. Eusevio Ventura Beleña del consejo de S[u]. M[ajestad]. y confieso de buena feé á V[uestra]. E[xcelencia]. me costó mucho travajo encontrarlas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Pero el S[eño]r. D[o]n. Pedro Fraso en su insigne obra del Regio Patronato, en el tom[o] 2° cap[itulo]. 68,, desde el n[umer]o. 49 hasta el 61,, me dio completa luz p[ar]a. conocér la emboscada que artificiosamente me prevenia el S[eñ]or. Asesor porq[u]e. en él fol[io]. 165,, en una misma Plana traé á la letra dos. R[eale]s. Cedulas; la primera del año de 1633. La segunda de 30,, de Mayo de 1640,, q[u]e. és posterior, mui contraxia, ál parecer; pero como dice el S[eño]r. Fraso, declaratoria de la primera. El S[eño]r. Asesor cita la una, y calla la otra, y yo le preguntaria, ¿Es esto servir á Dios y ál Rey? Es ésto querer paz? Yo di[faltante] lo q[u]e. és, buscar cedulas que no sirven, y claves para agarrarse de ellos, y seguir las competencias. Todo consta, y parece del te[tinta desvanecida] q[u]e. acompaño el n[umer]o. 4°. Segundo punto. Sobre las Doctrinas q[u]e. administran Clerigos, y no deben llamarse simples, según el Dictamen del S[eñ]or. Licenciado Asesor. En el mismo num[er]o. 9° sigue el S[eño]r. Asesor su Acusacion contra los Prelados de las Religiones, y dice así=,, Los Prelados y [faltante] ,,capítulos de las Religiones sin propuesta, ni presentación R[ea]l. nom,,bran Relig[ione]s. p[ar]a. las Doctrinas q[u]e. les están confiadas, y entran en su,, administración, sin titulo, colacion, ni canonica Ynstitucion, y,, sin examen ni aprobación de las Diocesanos V[uestra].,, si fuera cierta esta acusacion, merecían sin duda éstos obispos q[u]e. la Silla Apostólica les pusiera un coadministrador de su obispado, porque contra lo establecido en el S[an]to. Concilio de Trento permiten en sus Yglesias Doctrineros q[u]e. administran los s[an]tos. sacramentos sin su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 71 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) aprobacíon; pero como és ciertamente falsa la columnia, solamente me empañarè en mamifentar a V[uestra]. E[xcelencia]. la equivocación con q[u]e. escrivió. En éste obispado hay cinq[uen]ta. y dos Doctrinas dotadas con synodo p[o]r. la piedad del Rey; en ésta forma,= Las diez q[u]e. las administran clérigos, y son la piedra toque del S[eño]r. Asesor= Las otras quarenta y dos las administran de orden del Rey distintos conventos y Provincias de la Relig[io]n. Franciscana con ésta distribución.= La Pro[vinci]a de Zacatecas ocho con synodo, y sin él las dos de Guazamota y Laxas= El Coleg[i]o .Ap[ostoli]co. de Guadalupe diez y ocho, y otras dos mas nuevamente establecidas en Guaicabo y Cajurichie con expresa FOJA 8 - REVERSO Orden de V[uestra]. E[xcelencia]. de 8,, de 1791,, otras diez y seis con igual orden del Rey establecidas en él Nuevo Mexico, q[u]e. vá citada en él numero prim[er]o. y corre su administración a cargo de la Pro[vinci]a. del s[an]to. Evangelio. Todas éstas Doctrinas son propriam[en]te. Misiones; así las llama el Rey en su R[ea]l. Pracmatica, para el estrañamiento de las Jesuitas, y en las addicciones á la Ynstruccion q[u]e. vino firmada del Ex[celentísi]mo. S[eñ]or. Conde de Aranda, su f[ec]ha. a 1° de Marzo de 1767,, hay dos Parágrafos del tenor siguiente. [signo de párrafo] 5° ,,En todas las Missiones que administra la Com[pañí]a. en America y,, Filipinas se podrá interinam[en]te. por Provincias un Govern[ad]or. a nom,, bre de S[u]. M[ajestad]. q[u]e. sea persona de acreditada providad, y se BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras resiba en la,, cabeza de las Misiones, y atienda al govierno de los Pueblos. [signo de párrafo] 6° ,,En lugar de los Jesuitas se subrogarán aora, ó establemente Clérigos,, ó Relig[ioso]s. sueltos con el synodo q[u]e. paga S[u]. M[ajestad]. cuidando en la espi,, ritual el Diocesano de atender á lo q[u]e. sea de inspección v[uest]ra. Son Jesuitas expatriados tenian á su cargo veinte ocho cuisiones; las diez se dieron internam[en]te a Clerigos sueltos, y las diez y ocho al Colegio Ap[ostoli]co de Guadalupe qΙu]e las dos q[u]e éste año se han aumentado son veinte las q[u]e administra, y hablando de todas treinta preguntaría Yó al S[eño]r Asesor tres cosas; La prim[er]a=¿Si éstas Misiones están yá erigidas en Beneficios Eclec[iasti]cos? La segunda= ¿Si son Beneficios simples o curados? La tercera=¿Si puede y debe hacer de ellas colación, y canonica Ynstitucion, a los diez clérigos, ya los veinte Relig[ione]s Guadalupanas q[u]e las administran? No es el S[eño]r. Asesor Letrado ter tenáz q[u]e diga Quod scripsi scripsi: porq[u]e sus bellas luces forzosamente le han de hacer conocer dos verdades una de estado, y otra canonica mandada por el quinto concilio de Trento en la sesión 21 capitulo 4 de reformar. Sa de estado se versa en expresar orden del Rey q[u]e previene, que por aora, ó establemente se subrogarán Clerigos o Religiosos sueltos, y habiendose dado todas las d[ich]as Misiones con la calidad de por aora, no és posible que los Diocesanos se atrevan sin nueva orden del Rey, a hacer de ellas colación, y canonica institución que eternamente contradice la expresión de por aora. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 72 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Sa canonica y conciliar consiste en q[u]e las d[ich]as. Misiones no están p[o]r los obispos erigidas en Beneficios, ni Simple, ni Curados, p[o]r q[u]e se congrua y dotación se fonda solamente en los Synodos q[u]e. paga el Rey, y ningún obispo tiene autoridad p[ar]a obligar á S[u]. M[ajestad]. q[u]e le pague: p[o]r q[u]e estas dotaciones y Synodos son efectos de su católico zelo y Regia liberalidad, y por consecuencia forzosa ningún Prelado puede hacer los Beneficios Eclesiasticos ni dar a los q[u]e los gozan aquel d[ic]ho Espiritual en que consiste la esencia del Beneficio Eclesiastico, p[o]r. q[u]e. todos los cirilistas, Teologos y canonistas lo difinar assí= Beneficuim est jus spirituale pexcipiendi fxuctus ex benir Deo dicatis clexico proptex Divinum oficium competens. Para estas R[eale]s obligaciones que dependen FOJA 9 de la fija dignación de los soberanos, es necesariam[en]te precisa[mente] [se encuentra rayado] los expresa voluntad de que quienes obligarse; y el S[eño]r. Asesor no ha presentado ni presentará. Pracmatica R[eal]. Cedula, ni Ley alguna, en que expresam[en]te. diga el Rey á los obispos q[u]e de estas Limosnas Pias, q[u]e. hace erila, y doten Beneficios Ec[lesiasti]cos. Los q[u]e. las cobran y ganan en las Misiones tienen derecho natural para cobrarlas como Tornalexas de Dios, y del Rey; pero no él d[ic]ho espiritual para erigirlas y cobrarlas como Beneficiados: El Mercenario és digno de su paga; pero ningún obispo tiene autoridad p[ar]a ergir con ellas Beneficios, ni pensionar el R[eal]. Erario. Solo tiene aquella q[u]e en la citada sesión y cap[itulo]. le da el concilio de Trento, p[ar]a q[u]e BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras en las Yglesias pobres donde los Parrocos no tienen dote suficiente para congrua y decente sustentación, se los pueda asignar ó de la Yglesia Matriz u obligando al Pueblo que recibe el pasto espiritual, á que contribuya a su Párroco con los bienes temporales necesarios p[ar]a su mantención q[u]e eso quieren decir aquellas palabras del concilio,= lll.5 autem sacerdotibus qui de novo erunt Eclesijnoviteu esctris preficiendi competen, asignetux poxtio cxbitxio Episcopi, exfructibus ad Ecclesiom Matricem epromodes cumque pertinentibus, et si neccese fuexit compellere possit Populum ca subministrare que su ciant, advirtam dictorum sacerdotum sustentandam. Con éste capit[ul]o del Conalco concuerda el 13,, de la sesión 24 de Reformar, y en ambos se da plena facultad á los obispos p[ar]a q[u]e tasen y asignen la dote de los Rectores y Parrocos, de modo que sea bastante p[ar]a su docente sustentación. Y para las Yglesias de Amerid[carcomido] lo declaro expresamente La Bula del Papa Alejandro VI, para las erecciones de sus Catedrales, é Yglesias p[o]r estas clausulas:= Asigne[carcomido] te prius realitex, et cum efectu justa ordinationem tune , o [carcomido] cesanorum, duts sufficienti,= Y con esta son conformes las erecde todas las Yglesias que en el 5° 38,, dice así= isitux li- terarum supradictarum virtutenubis, et sussesuribus nostris ple-vinissimom emmendandi, ampliridi, etéa que oportuerit statu- endi, et ordinandi in pesterum postestatam resexuamey, ut posi- mus et facere de consenso petitioni, et instancia Regi Ma- jestatis; tan arca questionen, estasatronen dutis perpetum vel temporalem, et limitum istxi Eppiscopatus, et smnium Benefitiorum querm Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 73 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) área retentionem decimarum, rel divisió num exrumdem secumdum tenonex Bulle Alcxandre VI (sexto). Para el uso y exercicio de estas facultades privativas de los obispos, és indispensable el consentim[ien]to y licenc[ia] de N[uestro] Sob[erano], como Patrono Universal de todas las Yg[lesias] de America. Esto no lo ha dado hasta el día, y p[ar]a este obisp[ad]o el Rey N[uestro] S[eñor], ni lo ha presentado, ni presentará el S[eño]r Asesor; y por consig[uien]te ni son ni pueden ser Benef[icio]s Curados, y no siendolo, es quimerica y- fentastica la colación y canonica Ynstitucion q[u]e a gritos pide el Buen Señor. Son puramente Misiones (q[u]e así los llama el Rey) FOJA 9 - REVERSO ó Doctrinas simples: por q(u)e el Y[lustrisi]mo S[eño]r D[octo]r Antonio Mur. cara ya, ni mi antecesor, ni Yó hemos tenido ord[e]n ni permiso de S[u] M(ajestad) p[ar]a exigir en Beneficios Curados las diez Mis[ione]s q[u]e están en Clerigos, y fueron de los desvitas. Es digna de admiración la firmeza con q[u]e aseg[ur]a en el num[er]o 2°(segundo) de su Escrito q[u]e estas administraciones de Clerigos seculares, así de Pueblos Españoles como de Yndios, son Beneficios curados y no simples y p[ar]a ello ata con mucha equivocación la Ley A 1er del tit[ulo] 6 lib[ro] 1° de la Recopilación q[u]e dice así: Declaramos que todos Beneficios de Pueblos de Yndios que nos presentemos, ó niños Ministro en niño sean curados y no simples.= No dice ésta Ley declaremos que las Misiones ó Doctrinas de Pueblos Yndios son Benefic[ios]; sino és precisam[en]te q[u]e todos los Beneficios q[u]e presenta el Rey p[ar]a la administración de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Pueblos Yndios son Curados y no simples, y ésto mismo decimos todo: porque son beneficios ya erigidos y tiene conexa el Cura ensiniaxum, y no pueden ser simples sino és Curados. Pero las Misiones y Doctrinas de los Tarumora, que estuvieron a cargo de los que Jesuitas, ni son Beneficios simples ni Curados; p[o]r q[u]e no ha venido R[eal] Orden ninguna p[ar]a exigirlos y p[o]r consequencia forzosa no ha podido hacerla sin permiso del Rey, los dos Prelados q[u]e desde la expatriación ha cuvido en este Obispo: El Soberano las llamo Misiones y Misiones han de ser hasta q[u]e mande otra cosa, se doten como manda el Concilio, y se erijen en Curatos p[o]r no es el S[eño]r Asesor Obispo p[ar]a poder confirmarlas. Dexemos a un lado questiones de voz, y vamos al grano: sean en hora buena Beneficios Curados los diez q[u]e en la Tarumora administran Clerigos, y los veinte q[u]e están a cargo de los P[relado]s Guadalupan[o]s, siendolo, p[o]r las Leyes de Patronato R[eal], se havian de haver puesto Edicto para los diez de los Clerigos, y celebrando concurso de Oposiciones en la necesaria propuesta de Ternos p[ar]a proveerlos; y pregunto Yó al S[eño]r Asesor: ¿Se hizo entonces ni después la provis[ió]n de estas Misiones con está formalidad? Me dira q[u]e no, p[o]r q[u]e así lo ha visto, que se ha estado callando: y yo le añadire q[u]e así se ha hecho, p[o]r q[u]e así lo mando el Rey en su Pracmatica: En lugar de los Jesuitas se subrogaran p[o]r aora ó establem[en]te Clerigos ó Relig[ione]s sueltos, y seguiré el por aora hasta que Su Majestad mande lo contrario, no lo mandará: por que de su Real Orden se encargaron las d[ic]has Misiones a los Guadalupanos, y estos Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 74 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) FOJA 10 por su instituto, y por la Bula de Inocencia XI no pueden tener por un instante Beneficios simples ni Curados. Las otras diez Mis[ione]s en que se subrogaran Clerigos han perdido el nombre y la sustancia: el Nombre p[o]r que ya no son Mis[ione]s ni Doctrinas, ni Curatos: La Sustancia, p[o]r q[u]e al tiempo de la expatriación se toco a saqueó, como és notorio, y yá el Rey sabe; Los Ganados de todas las Misiones se condujeron á las inmediaciones de Chihuagua, se mal vendieron, y todas las semillas, las alajas de las Ymagenes, y hasta los vasos sagrados se hicieron Tejos de plata y oro; castigó el Rey el exceso, su R[eal] purificación mando restituir a Las Misiones todo lo robado; pero los diez de los Clerigos hasta el día nada se ha dado, y enteram[en]te desnudas y destrozadas ni son Misiones, ni docexinas, ni Curatos. Faltaría yo á la fidelidad que debo al Rey, ya las obligaciones de mi sagrado Ministerio, si haviendo llegado el caso de hablar, lo hiciera con las cortinas, y velos con q[u]e el S[eño]r Asesor procura deslumbrar esta verdad. Dixe y buelvo a decir q[u]e no son Misiones, p[o]r q[u]e no hai en ella Yndios Ydolatras q[u]e reducir. No son Doctrinas, p[o]r q[u]e los pocos Yndios q[u]e han quedado ni saben la Doctrina, ni se las enseñan, ni se las pueden enseñar los Clerigos Doctrineros pues [es carcomida] aunq[u]e tocan la campana p[ar]a la enseñanza, ni los Padres ni los hijos [carcomido] ván á aprenderla: p[o]r q[u]e el The Coronel D[o]n Diego Borica en su famosa visita y reforma, ha establecido en la Tarumora nueva Escuela libre, y voluntaria en la ocinidad de los Yndios, p[o]r q[u]e BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras aprendan los docmas. En un Mex[i]co á vista de un S[eño]r Virrey, de una R[eal]. Aud[ienci]a., y de un S[eño]r Arzobispo, esta en observancia la Misa se quenta ya el Yndio q[u]e. falta por el Padron á vista de todos se le castiga, p[o]r q[u]e no se ha encontrado otro remedio p[ar]a la enmienda; pero en la Tarumora, por el Nuevo Codigo, y catecismo del S[eño]r Visitador p[ar]a todos los preceptos Ec[lesiasti]cos., han quedado impunes los Yndios, libres, y sin castas. Esto es nuevo método ilegible de enseñanza. Relig[ió]n. a la Modernidad; mas clero, y sin embargo para mas temible en las Provincias Ynternas, Relig[ió]n. a la Francesa esta es la verdad. No son Beneficios Curado, ni simples, p[o]r q[u]e se hallan totalmente indotados, y no se les pueden aplicar los remedios citados, y prevenidos en el quinto Concilio de Trento; La piedad del Rey concedió á estas diez Misiones Doctrineros el Synodo de Trecientos pesos: pero ya la experiencia ha enseñado que están incongruos los Ministros, y que no han bastado los medios q[u]e previno el Rey cencocando p[o]r Edictos dentro y fuera de éste Obispo á Ec[lesiasti]cos Seculares q[u]e vinieron á servirlos ofreciendo en su R[eal]. nombre FOJA 10 - REVERSO Q[u]e seria este merito prensiado, y con preferencia atendido. No son los Edictos los q[u]e. llaman, y convocan a los pretendientes sino és la detención suficiente p[o]r. la congrua, y decente sustentación de los Ministros; No tuviera en éstas Provincias Ynternas tantos Pretendientes p[ar]a. capitanes de Presidios, se tuvieran solam[en]te trescientos pesos como tiene estos Doctrineros p[o]r su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 75 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Synodo: in [tinta desvanecida.] de cuera tiene mucho mas con los abonos q[u]e. se le hacen p[ar]a. el cavallo: ¿Y es creíble quiera el Rey q[u]e. este menos dotado un Ministro de M[tinta desvanecida] Ymposible, y de aquí nace todo el daño que experimentan las almas de los Yndios. Ningún Sacerdote por renta tan escasa, y miserable, se hace sujetar á vivir en la Tebaidos de los Taramara, ó en una Montaña donde vive solo, sin tener q[u]e. comer, ni confesor con q[u]e. reconciliarse p[ar]a la S[an]ta. Misa, y articulo de la Muerte: Es menester mucho espíritu, mucha vocación de Dios p[ar]a procurar con tantos de travajos la salvación de los Yndios: Los Misioneros Apostolicos de Guadalupe los lleba gustosos la obediencia y pobreza q[u]e profesaran; p[er]o. à los Clerigos y Relig[ioso]s. sueltos que dice el Rey en su Pracmatica, ni atados hay quien los lleve. No es esto huir de la dificultad, ni exagerarla p[o]r. razón de la distancia, sino és proponerla sencillamente p[ar]a. q[u]e. se remedie, y para ello lo haré por pelpable, y visible p[ar]a. el ultimo descargo de mi conciencia: Los pocos Sacerdotes que hay en este obispado inmediatamente q[u]e. se ordenan se aplican á ser Teniente de los pocos curas q[u]e. los tienen: Les dan de salario lo menos quatrocientos pesos, y una de otros docientos ganan en las Misas q[u]e. cantar y oraciones personales a q[u]e. asisten: viven con sus Padres, Hermanos y familia, q[u]e los cuidan, tienen a la mano Medico espiritual q[u]e. los absuelvan y corporal q[u]e. los cure Botica al tiempo de la enfermedad y alimentos, con los demás utensilios necsarios, mucho mas varatos que en la Montaña y sin riezgo alguno en q[u]e vengan BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras intempestidam[en]te. los Apaches á robarles y darles muerte, como ha sucedido muchas veces, ¿Y q[u]e será creíble q[u]e estos mismos sacerdotes dexen gustosos seiscientos pesos de Tenientes por volos trescientos, y la soledad de la Tarumara? Y todo esto con el riezgo de la vida? Responderé en tres palabras Aunq[u]e. los quemen. Diremos los Clamores de los que están p[o]r. allá, de los q[u]e al presente tengo en esta ciudad q[u]e se hán venido á pie a decirme con Firmeza y valentía, q[u]e. allá no buelvan D[o]n. Bernardo de Axenitar se vino a pie hasta la mim [no se entiende] desde caridad le dieron havio para esta ciudad, después se [tinta desvanecida] sentido siete conos en la mis[ionero]. de S[eño]r. Boula, llamado de FOJA 11 Ranchacho: D[o]n. Juan Fran[cis]co. Rubio Doctrinao de Coyachio en la mis[io]n. de S[a]n Ygnacio, desp[ué]s de haver servido treinta años se retira de firme de ella, y va a acabar el tercio de su vida á cosigurio ha D[o]n. Mig[uel]. Leon de Abera sin embargo de mis suplicas y de las instancias del S[eño]r. Comand[an]te. G[ene]ral, Losjola, ni quier Misiones ni Doctrinas, ni Curatos. Son libres, y pueden usar de su d[erech]o, y no hay autoridad en los obispos p[ar]a esclavizarlos; ni dado á la luz de la razón, tienen justicia, y no se les puede responder á la petición que hiciere, de que se doten completamente, ni á la quenta q[u]e. forman de los trescientos pesos q[u]e. la piedad del Rey les asigna, oigala V[uestra]. E[xcelencia]. por q[u]e. enternece. Un Sacedorte Doctrinero saca de los trescientos pesos vino y ostias y cera para las Misas, y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 76 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) además utensilios del Altar: p[o]r. q[u]e. las Misiones nada tienen con el saqueo q[u]e. se hizo en ellas al tipo de la expatriación. Desp[ué]s éste Sacerdote ha de tener quien le guise (si ha caso hay en su casa alguna cosa q[u]e gizar) ha de cenar q[uie]n le lave la ropa ( si acaso tiene el probe clerigo camisa q[u]e. mudar) es indispensable un criado q[u]e. le apareje el cavallo, y lo lleve á la agua, (p[o]rq[u]e. este mueble es necesario para la administración) y no es decente se ocupe en este mecanismo un ¿mintno? Del Altar. Es preciso tamb[ie]n. otro criado que le traiga leña y agua q[u]e ha de bever y gastar, y para hacerlo todo con mal economía, demás de valde q[u]e estos tres oficios de los hombres, se encuentren y logren en uno solo (sin embargo de q[u]e. en la proz Ynternas és difícil encontrarlo) pero no admite dudar q[u]e á esto criado tan útil se le ha de pagar su salario mensual; y lo [tinta desvanecida y manchado] á la cosinerá, molendora y lavandera y según el Aranzel q[u]e. de propia autoridad que dexó el económico S[eño]r. Visitador Borica a razón de doze reales p[o]r. mes cada uno, importa la mesada de todo quarto, ó seis p[ue]s y agregando á esto su mantener a razón de medio r[eal]. p[ar]a. cada uno sumen los quatro al mes siete pesos y medio, que unidos á los seis de los salarios, importa de la mezada trece pesos y medio, y por año cientosesenta y dos pesos que revajados de los trescientos pesos del Synodo queden libres p[ar]a. el pobre cursionero ciento treinta y ocho pesos á el año, y con ellos ha de comer, y se ha de vestir, y andara un [tinta desvanecida] de dios tan gordo y ha dado como S[eño]r Borica? No lo creo. ¿Qué no véan los hombres de juicio estos corruptos que cometen, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y q[u]e. estos depotismos ni puedan ser agradables al Rey? FOJA 11 REVERSO La prudencia és el timón de los aciertos, y con ella se debe remediar la relación q[u]e. los Yndios padezcan: Disponiendo q[u]e. por su exvajo la pague el salario q[u]e. merezcan, pero no de modo que para pagar sabientes necesarios censura el Min[is]tro. del Altar todo se Synodo y renta: No de modo q[u]e. la enseñanza de la Doctrina, y cumplimiento de los preceptos anuales de la Yglesia se haya autoritariamente puesto, en el obrio, y ocioso Libertinaje de unos Yndios Tarumoras, (q[u]e. como dijo en su Yntraccion el S[eño]r. Conde de Galdrez) debemos mirarlos como sospechosos; No de modo q[u]e. se atrevan al desprecio de sus Doctrineros y Ministros del Altar; p[o]r. q[u]e. estos sin tanto y despreciados p[o]r. los Yndios, forzosam[en]te. los dejarán como yá lo han hecho quatro, y aora será preciso q[u]e. el S[eño]r. Vsitador D[o]n. Diego Borica buelva á la Taramora, y esmo S[eño]r de lo espiritual, y Temporal, los bautiza confiese, y absuela a; me temo q[u]e. presto no habrá éstas Misiones, p[o]r. q[u]e. la Relig[io]n. q[u]e. ahora se ha plantado no és la antigua Jesuchisto, és la moderna, con el feo, y malo o lose de independencia. No permita Dios q[u]e. llegué a ser Francesa. Dejemos éste punto p[ar]a. q[u]e. lo juzgue y examine quien con legitima autoridad pueda hacerlo; buelvo a tomar el hilo de el Dictamen del S[eño]r. Asesor. Es que ya visible la indotación de estos diez Min[is]tros. Seculares, y de los diez Yglesias de la Tarumara q[u]e están a su cargo, sin datacion Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 77 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) suficiente, ni son ni pueden sér beneficios simples ni Curados; y si no hay tales Beneficios, ¿De que ha de hacer la Colación y Canonica Ynstitucion q[u]e. tome repet[an]te, pide el S[eño]r. Asesor? A esto llamo yó querer coger és fruto antes de sembrar, y de mandar el azeyte antes de planatar, el olivano. Dotense las dos Yglesias y sus min[is]tros. como manda el quinto Concilio de Tentro, y la Bula del Papa Alexandro VI, y erecciones de las Yglesias de America, y entonces podrán los obispos erigir las Parroquias, y Benef[icio]s. Curatos. Entonces si q[u]e. habrá Edictos, concurso de oposiciones, Propuestas, Ternas, y R[eal]. Presentacion como éste prevenido en el R[eal]. Patronato; pero de un Fernal, en un simple salario, q[u]e la magnificiencia Del Rey y su zelo a la Relig[io]n. ha consignado á estos Ministros, ningún Facultativo dirá q[u]e. se puede hacer colación, y Canonica Ynstitucion. No se hace en los Capellanes de Regim[ien]to. y tiene mayor dotación, y no pequeñas graciones en las Funciones q[u]e. exercen con los Militares. Conociendo estos gravisimos defectos q[u]e. hay en las Yglesias de America lo hain comunicado al rey unos prelados, y p[ara]. sus remedio expidio S[u]. M[ajestad]. la R[eal]. cedulas su g[racia]. en S[an]. Lorenzo a 18,, de octubre de 1764 si se huviera practicado lo q[u]e. su catolico zelo mando, no estubieramos en los principios, p[ablo]. viendo q[ue]. seguian en estas pro[test]as. ynternas estos defectos, y otros graviriomas perluicion, y solam[te]. la R[eal]. clemencia podia remediar: mi Cavildo y yo con f[ech]a. de 30 de junio de 1787. con la mayor humildad y veneración representamos al Rey q[ue]. nos oyó como pio y benigno padre, y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras mando q[ue]. en condenacion de nos dixese, q[ue]. tomaria provid[encia]. sobre nira representacion, con efecto esperimentamos ya su R[eal]. e inimitable zelo p[or]. la Relig[on]. y p[or]. sus R[eal]. y moderna Cedula del [tinta desvanecida] en Madrid a 15,, de Feb[rero]. de este año manda S[u]. M[ajestad]. imitando la piadosa magnificencia de su Relig[on]. Abuelo, q[ue]. las Vacantes mayores y menores de las yndias se apliquen en primer lugar a los Misioneros y Misiones vivas de las yndias, como primer objeto de la Relig[on]. y dela conquistas. En segundo lugar a dotar Parrocos incongruos (p[or]. aqui conocera el señor Asesor q[ue]. no ignora el Rey q[ue]. hay Parrocos, e yglesias indotadas , y por consiguiente q[ue]. notienen, Beneficios simples, ni curados) y en tercero y ultimo lugar, a socorrer a los Prelados provistos y a sus yglesias, de lo q[ue] resulta q[ue]. todos debemos esperar a q[ue]. se ejecutes lo mandado p[or]. S[u]. M[ajestad]. y q[ue]. son del todo intempestivas y bulliciosas las novedades q[ue]. aora intenta el s[eñor]. Asesor. Debemos todos esperar a q[ue]. se doten Misiones y Curatos, y entonces habra beneficios q[ue]. exigir, y Curatos de q[ue]. hacer cornonio institucion , y hasta que se cumpla esta R[eal]. voluntad, ni hay ni puede hacer ternas q[ue]. propone, titulos ni presentaciones de las comandancia General, y los obispos estaremos obligados a observar las R[eal]. ordenes q[ue]. van citadas, y la declaracion de [vuestra exelencia]. a q[uienes]. su p[ublico]. me advierta si puedo, o devo hacer en ello novedad; p[or].q[ue]. yo estoi pronto a obedecer quando el Rey me mande, y [vuestra exelencia] determine y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 78 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) esto enteram[ente]. satisfecho el sa[drado]. Punto, y paso brevem[te]. a los dos q[ue]. quedan. Punto Tercero. Sobre las yglesias o Benefic[ios]. q[ue]. precariamente administrais los Relig[iosos] y se prove en sin Edictos ni Oposicion. Sigue su acusacion el s[eñor]. Asesor en este tercer punto entran los Prelados y Capitulos de las Religiones= [tinta desvanecida.] Porq[ue]. sin ni presentacion R[eal]. nombran Relig[iosos]. para las Doctrinas q[ue]. los estan cantiadas, y entran en ellas, y en su administración sin titulo, Colacan, ni canonnica ynstitucion, y sin Examen sin FOJA 12 aprovacion de los diocesanos aunque= bien podría yo desentenderme de esta negra, y fea acusacion y dexar al s[eñor]. Asesor q[ue]. alla se las huviera con los Padres Provinciales, confiando seguram[ente], q[ue]. havia de salir mejor peynado de mano de sus Paternidades, q[ue]. de las mias, p[or]. que son temblonas. Pero no es caridad conciencia ni justicia un cobarde silenozo err tan grande materia Es enteram[ente], falsa y calumniga esta acusación q[ue]. se haze entra las sagradas Religiones: por q[ue] quantos Relig[iosas], vienen a estas Misiones y Doctrinas, ante todas cojas se me presentan a Examen, y llevan mi aprobacion, y lo evidenciares con los Titulos de predicar y confesar q[ue]. yo les doy: y a el poner la acusacion devio pensar el s[eñor]. Asesor que los Prelados Regulares tienen derecho p[ara]. obligarle a q[ue]. la privencia por que el falso testimonio esgravisimo, y ese horrendo pecado tiene anexa la terrible pena de la suspension, y el BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras riesgo segun sus circunstancias de caer en el escrispalgo Exemen de la S[anta]. ynquisicion. Es el s[eñor]. Asesor mi proximo hombre cristiano, visible y de honor y no debo jusgar q[ue] penso de las sagradas Religiones lo que escrivio: y me contentare con decir, q[ue]. fue una inculpable, p[edro]. manifiesta equivocacion, porq[ue], en los Libros y Registros de mi Secretarias estan menudas y separadam[ente]. prestas las aprobaciones y Licencias q[ue]. se dan a los Relig[iosos], q[ue]. vienen de Guadalupe, de Zacatecas, y de la pri[ncipal]. del santo Evange[lio] ; con lo q[ue]. queda en esta parte desvanecida la acusacion de q[ue]. administraran sin la aprobacion del Diocesano, y pasaremos a las atras partes q[ue]. contiene. Todos los Religiosos q[ue]. vienen a las provincias ynternas p[ara], sus Misiones y Doctrinas, son como los soldados de recluta que sienta plazas en las vanderas del Rey quenececita de enganehadores p[ara]. que la sienten. Los señores comandantes y los obispos no hem podido conseguir el titulo de buenos enganchadores p[or]. q[ue]. ni un Relig[ioso], mi un Clerigo han podido traer a las Doctrinas y Misiones, y el s[eñor]. D[on]. Feodoro de Croir se vio en la precicion de acisdir al Rey, como ya esta dicho. El s[eñor]. D[on]. Jacobo Ugarte, y Loyola, y yo viendonos mas estrechos q[ue], todos invocamos p[ara]. el remedio la superior autoridad de los s[eño]res. Virreyes esta ha sido la enganenadora de los Religiosos q[ue], han venido y sin embargo sabe mui bien v[uestra]. e[xelenci]. q[ue]. hemos tenido desertores en el camino vienen tan solamente los mui precisos y algunas veces nos Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 79 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ha faltado alguno, q[ue]. ha sido preciso a v[uestra]. E[xelencia]. [mancha] otro; p[ueblo]. no obstante, esta notaria verdad todabia se insiste en el capricho de q[ue]. FOJA 12 - REVERSO para las Misiones y Doctrinas hade hacer propuestas, ternas, ir [tinta desvanecida.] permitame el acto respecto De v[uestra]. e[xelencia]. q[ue]. ataca un poco mi estilo y diga al s[eñor]. Asesor p[ara]. comvencerle. No tenemos para Pan, y queremos Ravanitos No viene uno en [tinta desvanecida] para cada Misión, Doctrina, y presioio, y que xemas mandar q[ue]. los s[eñores]. Virreyes y a los pobresitos Obispos. Todo constas y parece de los Documentos q[ue]. acompaño de nuestro. S[eñor]. Punto quarto. Sobre las Misiones o Reducciones de orden del Rey establecidas y conserdar en estas dilatadas Provincias, megizos a la comand[ancia]. General. En este punto se dirige una cuestión q[ue] el sistema contra los religiosos y Relig[io]n dice ser la providencia personal de todos los Relig[io]s, empleando en su contra el clamor de los Dominicos del Nuevo México, los q[ua]les, se les imputa estar implicitos en el proposito q[ue]. llaman civilizar, las otras Misiones, como si fuese exclusivo derecho de esta Provincia R[ea]l, aun contra el actual Com[a]nd[a]n.= te General, y sus disposiciones. Discierno sin embargo, de los tales clamores lo q[ue], es útil, y oportuno. La actual situacion de Misiones propias a la humani[z]acion, inferior como las q[ue]. existieron en la Provincia de Texas, no permite ya una BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras empresa Religiosa sin recurso ni subsistencia, ni auxilios: el personal en lo general es limitado, y de pocos efectos: el estado de Nueva Vizcaya en lo particular, se halla sin fondos, y la Caja en quebranto, y úni= camente se procura la restauracion de los antiguos Colegios, mient[ra]s, en lo q[ue]. respecta a sus Misiones, ó las de las fronteras interiores, Texas, Tamaulipas, Tegas el interior, ó Sonora, se exije en la antigua California. No alcansan al Politico, ni al Religioso: el dia 22 de junio de 1801 Resolvió la C[orte]. q[ue]. el Com[a]nd[a]n[te]. Gral. propusiese todas las disposi= ciones al Rey p[ar]a. q[ue], el Nuevo México se derivase los Relig[io]s de los Colegios Apostolicos de Propaganda, y se Llamasen. En aq[ue]lla. C[orte]. se vió con los modos honestos, y paternales del Com[a]nd[a]n[te]. G[ene]ral, y la Conducta de los R[eligio]s. q[ue]. fue ejemplar. El Obispo D[o]n, Fr[ay]. Francisco Tamarón y Romeral los acreditó. Aunq[ue]. no como tantos Santos Re= ligiosos, q[ue]. en estas tierras han sido Mártires en la Nueva Vizcaya y demás partes del Reyno tan vinculadas.Todos resan precipitantem[en]te. de la falta de estos misioneros, pues seg[ú]n. el Sr. Asturia y el propio manifiesto de mi Cedula dada en Mexico a 19. de Noviembre de 1760 el Hermo= so Templo de Cuquillo no se hubiese edificado. En igual forma de 1809, los Diacones como extractan se les ha mandado al Rey, co= mo puntual obro. Esta referida Cedula, y el numero preciso y q[ue] se p[re]tende, es el mismo p[ar]a las observaciones de este H[ermano] D[o]n, Pedro Campos en el q[ue]. se murmura, y fatiga la Religion, y el modo FOJA 13 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 80 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) fuese [mancha] a el ordinario sus Misisones p[ara]. exigirlas en parroquial, y dotan sus Beneficios curados con las udcantes para mayores y menores, y quando alcanzasen se cpmpletare las dotacion de qualquiera todos de la R[eal]. Hazienda y p[ara]. practicar este importante asunto con el luicuso pulso que pide su gravedad, pidio tambien este Prelado a s[eñor]. ex[ecutoria]. q[ue]. esta grande obras el principirse p[ara]. las Misiones del paso, la Cañada, Alburquerque, y s[eñora]. Ferari lo mando s[eñor]. ex[ecutoria]. y de su orden se hizo saber la providencia al R[eal]. P[atronato]. comis[ionado] g[ene]ral de yndias Fr[ay]. Manuel de Naxera salvador, q[uien]. la obedecio y en su consecuencia escrivio a[ños]. s[eñor]. obispo D[on], Pedro tomaron poniendo en sus manos las [tinta desvanecida.] Misiones todo lo referido consta de la carta de f[ec]ha. R[everendisimo], P[adre]. comis[ionado]. eserita en S[an] Fro[a] de Mexico a 20 de Julio de 1767 y cuya copia certificada acompaño a v[uestra]. e[xelencia]. con los documen[tos], pertenecientes a este punto. Este fue el principio, y en el mismo principio se quedo por q[ue], no ha llegado el caso de q[ue], se cumpla la voluntad del Rey p[ara]. q[ue]. se erijan, y doten aquellas Misiones con las Vacantes pertenecientes a [su Majestad]. ni con otros fondos de mi R[eal]. Hasienda Esta misma pia, catolica, y munifica providencia encarga nuevamente en esta modernisima Cedula ya citada su R[everendisimo]. en Madrid a 15 de Febrero de 1791 consta al num[ero]. 6 De ambas R[eales], Cedulas con evidencia se convence q[ue]. hasta el dia ni estan en las Misiones erigidas las Parroquias y curatos, ni BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras estos estos entan dotados P[ara]. ver Beneficios Eclesiasticos, como respectivam[ente], manda el Rey con arreglo a lo prevenido en el s[anto]. concilio de Frento, y Bulas Apostolicas ya citadas, pues ya que avra el s[eñor]. Asesor su consecuencia tindada en un supuesto evidentemente falso; sino hay Parroquias ni beneficios exigidos p[ara] el ordinario de q[ue]. se hade hacer la colacion? Por que grita? Sino hay dotacion señalada p[ara]. los obispos como manda el Rey, es imposible hacer la ynstitucion canonica q[ue]. contra todo [tinta desvanecida] demanda. A la verdad S[eñor]. Ex[elentisi]mo, q[ue]. es original este modo de pensar del S[eñor]. Asesor. Es el primer Letrado q[ue]. lo ha pensado, y creo firmrmente q[ue]. bajo de su firma no se atrevera a alegarlo ningun faentitativo colacion canonica de Beneficios que no hay, ynstituciones ec[lesiasti]cas. de curatos q[ue]. estos dinarios na ha eregido, es una quimera q[ue]. solo puede abortarse entre los estraños fenomenos de las provincias ynternas Pero cerremos de una vez las puertas a las instancias del s[eñor]. Asesor, y a los entes gietivos colalatueran de razon q[ue]. en ellas toca le concede de valde, y por q[ue]. me dexe en paz, lo que no ha vino, ni puede ser en muchos años: sea en buen hora q[ue]. esten ya las Misiones erigidas en parroquias, dotados sus currazos, y le preguntare yo con deseo de que me responda FOJA 13 - REVERSO Y aunque parecen justos y fundados se halla declarado, en esta Relacion, en Dominica de Gran Visitacion de los Ordinarios, seg[ú]n el M[uy]. R[everendo]. Ob[ispo]. con los S[eñores]. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 81 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) de su Capitulo, en su respuesta que se remite al P[ap]a, que no se trata de jurisdiccion de lo temporal, sino por el R[ea]l, Patronato Eclesiastico, y que este se funda en la misma Bula que no puede servir en lo Espiritual y Sta. Iglesia sin cuerpo, derecho ni autoridad; y que no se pueden separar la funcion de la cabeza y del cuerpo; porque seria la ruina de la Iglesia, y del S[an]to Pontifice padre universal y comun, que no ha reservado esa colacion y provision con espresion, como en las Dignidades, Canonjias y otros beneficios que se reservan espresamente. Y que esta division no la ha intentado jamas el Pontifice, y siempre ha sido observado por el Patrono y por lo que al Obispo se le debe reservar. De este parecer con una razon irresistible p[ar]a. que se conserve la jurisdiccion Eclesiastica Suprema y unica directiva, recomendada a los Apostoles, sus Vicarios y Obispos, hasta que se acabe el mundo, conforme al mismo Instituto de Jesu Christo N[uest]ro. S[eño]r, y en su representacion eclesiastica la necesidad se funda en el principio mismo de la autoridad e independencia del Sumo Pontifice. Conviene a la alta providencia del Rey, tan piadosissima, la Religion y estado Eclesiastico; que se suspendan todos los Repositorios en el punto principal que es el de las dilaciones que impiden el conocimiento, el curso y direccion del juicio y su comunicacion y cumplimiento. El mismo se dirige por virtud de autoridad del S[eño]r. Rey que le es dada, en la misma forma que se representa por el S[eño]r. Obispo de esta Diocesis, que en su Tribunal Eclesiastico lo ha conferido, con acuerdo del Cabildo Eclesiastico, como consta del testimonio R[ea]l, que con todo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras cuydado de esta Iglesia, se debio repetir en ese completo instrumento del estado de esta Iglesia, en vista de todas las resoluciones Reales y de sus Leyes establecidas en su nueva recopilacion de Guardia n[úm]ero. y cap[í]tulo, escrito contra el num[ero]. 18, de Enero de diez y seis. FOJA 14 Su creasion n[os]. ordenes y ultima declaracio del Virreynato no ha podido dudar que reside en [vuestra exelencia]. privatibam[ente]. la autoridad para proveer y anservar las Misiones, y dirigir las correspondientes providencias a el S[eñor]. yntend[ente]. de la provincia como q[ue]. en su Empleo reside el [tinta desvanecida], y exercicio del Vise-Regio patronato en todas sus ocurrencias, exeptuando solam[ente]. la R[eal]. Presentacion de piezas Ecean. Esta practica autorizada con el exemplo de [vuestra exelencia] ha merecido la aprobacion del Rey p[or] q[ue] en todo el tiempo q[ue] he servido esta yglesia han ocurrido en mi cathedral las vacantes de las quatro prevendas de opric[n] en todas ellas ha exercido el s[eñor] yntendente las funciones de vice-Regio Patrono, y como a tal se le despacharon p[or] el prelado y su Cavildo los correspond[ientes] oficios para edictos, dar puntos p[ara] lecciones pleytos y sermones. Nombro el asistente R[eal] y ultimam[ente] con su intervencion se cerro el concurrio de oposiciones se hiso la rotacion, y sus mano se dirigieron al Rey los Autos del concurso: Estos pasaron p[or] el prolixo y eserispuloso examen de los s[e]ñores Fiscales, y los aprobo la justificasion, y juiciosa practicas de los dabios Mintros de la R[eal] Carama: En vista de todo presento el Rey, despacho sus R[eales]. titulos y estan en pacifica Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 82 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) posesion de sus prevendas los provistos Permitame v[uestra]. e[xelencia]. q[ue]. haga yo dos o tres preguntas al s[eñor]. Asesor con las q[ue]. creo se manifiesta la equivovacion con q[ue]. esesive yla integridad, pureza y fidelidad conq[ue]. han procedido el prelado y su convildo: El Rey y sus justificados Misioneros ignoran quien es el vice-Patrono de las pr[ovins]as ynternas ? Se les oculta q[ue] tiene el uso y exercicio del vice-Regio Patanato en todos ellas ? En estos caso han tenido la devida observan[tes], la suprema regalia, y leyes del R[eal]. Patronato q[ue]. el s[eñor]. Asesor esta ? No devo esperar su respuesta, p[or]; q[ue]. seria hacer la mas grosera injuria a los altos, sabios, y soberanos respectos del Rey, ya las acertadas disposiciones de sus Ministros. Conclucion. Finalente, el s[eñor]. Asesor concluye su Libesor y Esexito pidiendo al s[eñor]. Comand[ante]. General, q[ue]. a todos los Misioneros y Doctrineros del Nuevo Mexico, p[or], mano de su custodios q[ue] devera enviar relac[iones]. de cada uno, se les despachetin de presentacion R[eal] ? P[ara]. que con el pueda el provisto presentarse a examen de cura de alnias, y su aprobacion ante los synodazes, y jueses q[ue]. yo nombre en aquellas [tinta desvanecida] Observe v[uestra]. E[xelencia]. el disimulo y sencillos con q[ue], esexive el FOJA 14 - REVERSO buen Señor. Esta ha de ser cierto abuso, no hay mas remedio q[ue]. V[uestra]. M[agestad]. pueda nombrar su Comisario, vive el P[adre]. M[inistro]. custodio, y quiere con su union de su custodia Universidad, quiere todo bendecir, predicar, y todos doctores, mas posterior á la BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras plaza y ordinativo de la pretension religiosa, y nombran q[ue], fuese el prelado con intencion de no permitir se remueva, y parece se hace esta causa á las mismas partes por donde fue encaminada franca esta causa de su primer origen. No quiso entender nunca el Cabildo como en otras de interés, eligiendo despachos á sus costas, y en el año de 1637 que hallan licencias, pone el superior todo el celo en defenderlo y con acuerdo de sus consultores. Y que debe dividirse la poblacion y convento y curato civil de esta Yglesia Catedral. Está fue la peticion que se despachó. Y para lo contrario se citó al P[adre]. Comisario, y no se quiso permitir lo comunicase á su provincia, ni que declarase su voto. Quiso, y mandó lo expidiese y ejecutase el Vice patrono, y aun que pareció hizo citacion del P[adre]. Comisario, no se le dio lugar, ni se le recibió la justificacion. Despues de suspendido quedó el Ministro electo, como en los demas casos. Resulta cedulas, sigue despues el superior despacho, que se remite al P[adre]. Custodio, dice se notifique á la Comunidad, y luego se presente el P[adre]. Fr[ay]. Bl[as]. Ximenez que ya estaba aprobado por el P[adre]. Ob[ispo], y con lo que se halló de el, dice se lo notifique por su cédula, y no conviniendo con el Ob[isp]o. dice no se proveyó, ni se hizo novedad. No se ha dicho ocasionado con la dicha eleccion, y que fue por solicitud y pretension del Papa, y de otros R[ea]les. Cedulas. Parece q[ue]. el P[adre]. Custodio mandó cita con la primera de 1679. La peticion y consulta que se refirió, y en el fermaniento se expresó: el Vice Patrono, el P[adre]. Custodio, personas de respeto, se remitieron al Consejo, baxo la pena de quatro mil ducados. Se consulta, los secretarios y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 83 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Eclesiasticos y el Camara el Circulo del R[ea]l. patronato, los Secretarios de provincia, y el Obispo, y dicen q[ue]. este acto no puede quedarse sin efecto del R[ea]l. acuerdo, en esta parte tan grave, y se sirve V[uestra]. M[agestad]. de determinar con lo que se ofreció. Así parece el superior despacho, y el orden del Rey FOJA 15 y con animo de poner acuerdo, me tube a dirigir a los Prelados, su R[everenci]a. Espinoza, el Comisario, y el Marqués de Cadereyta, Virey ex Vic[ari]o, dada en otra cédula de 17 de Diziembre de el año de 1640, assi en todas otras R[eale]s. Cédulas, se previene no se anexe el nuevo convento que se previene por S[u]. M[agesta]d. ni quitarseles a los que lo han servido, y en tal caso no se permita que se le ceda la capital. Extramuros se ha edificado quietamente el segundo Convento, y en esta Provincia donde no los hay, y acaso en muchas visit[a]s. no puede acudirse a los Ministros comunes, puede con este tenerse más decoroso ejercicio, substitución, y menos costoso en el servicio del ministerio eclesiástico, el pacífico de estas Provincias Indianas. No se esperava sospecha tan violenta q[ue]. no mereció mas reparo que la novedad del Vice Patrono. El Ex[celentísi]mo. Sr. Conde de Galve, en consulta de 6 de Diziembre, y orden de 12 de Febrero, al superior del Colegio, se supponía su obediencia y voto, y no se introdujo novedad. Y assi se sirvió S[u]. M[agesta]d. con clausula, que se previniese al Ministro que si llegase a alterar la quietud y prelacía del Obispo y Convento, se aprobaba y expulsaba. Y assi los de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras la Provincia de Zacatecas se remitieron con suplica de obediencia, y por no haberla prevenido con el superior, se repitió la Real Cédula con otro despacho posterior. Dize la misma consulta del Vice Patrono que se verifique con las Provincias. Y se remitió en las Provincias de Michoacán y de Jalisco, y assi S[u]. M[agesta]d. se sirvió en su despacho, que se advirtiese el quieto procedimiento del S[eño]r. Virrey interino D[o]n. Pedro de Ceballos, como testimonio de su quietud, y de la obediencia eclesiástica que sobre este punto debe el P[adre]. Superior del Convento de San Francisco. Y en el espíritu pacífico y quietud se publica a S[u]. E[xcelencia]; lo notorio p[or]. a la tranquilidad de estas Provincias internas. Dios gu[ard]e a V[uestra] E[xcelencia] m[uchos]. a[ños]. Durango, 16 de Nov[iem]bre de 1791. Ex[celentísi]mo. S[eño]r. Virrey Conde de Revilla Gigedo FOJA 15 - REVERSO con fecha de 12 del ultimo Octubre provino a V[uestra]. S[eñoria]. vorse confundido el expodiento formado el año de 79. Sobre demarcacion del lugar en que convondixafixas la capital de ese Obispado; y que defiendo instruirse otros de nuevo, me informarse V[uestra]. S[eñoria]. lo que tuviere por conveniente en el particular. No lo ha verificado V[uestra]. S[eñoria]. aun, por lo que al selo recuerdo, para que lo haga sin demora Dios gu[ar]de. a V[uestra]. S[eñoria]. aun m[uchos]. a[ños]; Mexico 6 de Diciembre de 1790. El Conde de Revillas. FOJA 16 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 84 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Representacion Hecha p[or]. el S[eñor]. obispo de Durango sobre el Dictamen del S[eñor]. Asesor Galindo Navarro, de la Coman[dancia]. G[ene]ral. de las Provincias Ynternas del Oriente. CONCLUSIONES La presente investigación se propuso demostrar que la transcripción crítica y contextualizada de un documento del siglo XVIII constituye una herramienta fundamental, no solo para la preservación de fuentes primarias, sino también, para la comprensión e interpretación rigurosa de los procesos históricos. A partir del análisis paleográfico de un documento específico del periodo, se logró comprobar que esta práctica permite recuperar con fidelidad tanto el contenido literal del texto, como sus significados implícitos, los cuales remiten a las estructuras mentales, sociales y culturales de la época. La hipótesis inicial —que afirmaba la capacidad de la transcripción crítica para enriquecer el conocimiento histórico— ha sido, por tanto, validada mediante un enfoque metodológico que combinó el rigor filológico con la sensibilidad historiográfica. El hallazgo más relevante del estudio es que la transcripción no puede entenderse únicamente como un proceso técnico destinado a reproducir palabras sobre una superficie moderna, se trata más bien, de un ejercicio de traducción cultural e histórica, en el cual el investigador debe ser consciente de las implicaciones lingüísticas, gráficas y simbólicas del documento original. La escritura manuscrita del siglo XVIII, marcada por una caligrafía muchas veces irregular, (en este caso humanística contemporánea italiana) y una ortografía no BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras estandarizada, demanda una lectura atenta y una interpretación cuidadosa. Cada rasgo gráfico, desde una mayúscula inusual hasta una puntuación ambigua o una abreviatura en desuso, puede modificar el sentido del texto, por lo que el trabajo de transcripción requiere no solo conocimientos técnicos, sino también una comprensión profunda del contexto de producción del documento. Este proceso, sin embargo, no se agota en el traslado fiel del texto manuscrito al formato digital o impreso. La inclusión de notas críticas, aclaraciones terminológicas y referencias contextuales permite ampliar la comprensión del contenido y facilita su utilización por parte de otros investigadores. Así, la transcripción se convierte en un acto doble: de conservación material y de activación interpretativa. Gracias a esta doble dimensión, el documento deja de ser una pieza archivística pasiva para convertirse en un testimonio activo, capaz de dialogar con los discursos históricos más amplios y de aportar nuevas perspectivas sobre el periodo en cuestión. La contextualización del documento en su marco histórico, político y social demostró que incluso los textos aparentemente menores como cartas personales, informes administrativos o actas notariales pueden contener información de gran valor historiográfico. Estos documentos permiten observar cómo se expresaban las relaciones de poder, los valores colectivos, los conflictos sociales y las formas cotidianas de autoridad eclesiástica en el siglo XVIII. Asimismo, revelan aspectos de la subjetividad del autor, sus formas de argumentar, sus preocupaciones y sus estrategias discursivas. Este nivel de análisis, que Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 85 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) trasciende la superficie textual, solo puede alcanzarse mediante una lectura crítica que considere el documento como producto de un tiempo y una circunstancia específicos. En este sentido, la transcripción paleográfica no debe verse como una actividad auxiliar o preparatoria dentro del quehacer historiográfico, sino como una fase sustantiva del proceso investigativo. Es a través de este tipo de trabajo que se logra rescatar voces históricas silenciadas o ignoradas por los grandes relatos oficiales, especialmente aquellas que se expresan desde lo local, lo cotidiano o lo marginal. Al atender estas voces con la seriedad y el cuidado que merecen, se contribuye a una historia más plural, diversa y cercana a las experiencias reales de los individuos que vivieron en el pasado. La recuperación de estos testimonios permite también cuestionar y enriquecer las interpretaciones historiográficas existentes, al introducir nuevas fuentes de información que obligan a matizar, ampliar o incluso revisar ciertos supuestos académicos. Además, esta investigación confirmó la necesidad de abordar los documentos históricos desde una perspectiva interdisciplinaria. La combinación de herramientas filológicas, hermenéuticas e historiográficas permitió desentrañar el contenido del texto en toda su complejidad. La paleografía facilitó el acceso formal al documento; la hermenéutica permitió su interpretación crítica; y la historiografía brindó el marco conceptual necesario para insertarlo en los debates históricos pertinentes. Esta sinergia metodológica se revela no solo útil, sino imprescindible si se pretende hacer de la transcripción algo más que una reproducción BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras mecánica, y transformarla en un ejercicio de análisis riguroso y comprometido. Finalmente, el trabajo de transcripción se presenta como una respuesta concreta al problema de la accesibilidad y comprensión de los documentos antiguos. Al ofrecer un texto legible, contextualizado y comentado, se amplía el horizonte de posibles lectores, desde estudiantes hasta investigadores especializados. Esto, a su vez, democratiza el conocimiento histórico y promueve una mayor apropiación social del patrimonio documental. En este sentido, la transcripción no solo sirve a los fines académicos, sino también al fortalecimiento de la memoria colectiva y al ejercicio crítico de la ciudadanía histórica. En resumen de lo establecido, la hipótesis inicial ha sido confirmada de manera sólida: la transcripción crítica y contextualizada del documento del siglo XVIII constituye una práctica historiográfica de primer orden, en tanto permite preservar, comprender y reinterpretar los testimonios del pasado con el respeto y la profundidad que exigen. Esta labor no solo recupera palabras, sino que reconstruye mundos, ilumina procesos históricos y devuelve a los actores del pasado su capacidad de hablar con voz propia en el presente. La transcripción, entendida así, se afirma como una herramienta indispensable en la tarea siempre inacabada de comprender la historia desde sus fuentes más vivas. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 86 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras REFERENCIAS ARCHIVÍSTICAS Archivo General del Estado de Nuevo León. BIBLIOGRÁFICAS Galende, Juan Carlos. Paleografía y escritura hispánica, Madrid: Colección Síntesis. 2016. Gallegos, José Ignacio. Historia de la Iglesia en Durango. México: Editorial Jus. 1969. Núñez, Luis. Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, Madrid: Cátedra. 1954. ELECTRÓNICAS Arquidiócesis Durango. “Historia obispos – Arquidiócesis de Durango”. Consultado el 2 de junio de 2025. https://arquidiocesisdurango.org/historia -obispos/ Historia alternativa Fandom. “Juan Vicente de Güemes (Rapsodia del Imperio)”. Consultado el 2 de junio de 2025. https://althistory.fandom.com/es/wiki/Jua n_Vicente_de_G%C3%BCemes_(Rapso dia_del_Imperio) Segura, Ricardo Blanco. Historia Hispánica. “Esteban Lorenzo Tristán y Esmenola, fundador de Alajuela, Alajuela”. Historia Hispánica. Consultado el 2 de junio de 2025. https://historiahispanica.rah.es/biografias/44340esteban-lorenzo-tristan-y-esmenola BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 87 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras David González Marín ORCID: 0009-0003-8213-9435 chino3j110@gmail.com Originario de Durango, David González Marín es estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Con una profunda pasión por el pasado y sus relatos, sobre todo en la línea de investigación de la religión católica en México, hoy comparte por primera vez un trabajo en el ámbito de la historia. Esta publicación marca un hito en su formación académica y refleja su compromiso con el análisis riguroso y crítico. Su mirada fresca y entusiasta enriquece el diálogo histórico desde una perspectiva joven. Con este primer paso, espera seguir construyendo una trayectoria sólida en las humanidades. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 88 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Karla Valeria Brocal Gatica ORCID: 0009-0001-6121-0816 rosemazra.26@gmail.com Karla Valeria Brocal Gatica es estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, su mirada se ha forjado entre los vestigios del tiempo y las huellas de antiguas civilizaciones. Apasionada por la arquitectura como expresión cultural e histórica, investiga la evolución de los espacios de poder y control, con énfasis en la historia de la tortura. Le interesa cómo el diseño arquitectónico ha sido cómplice o resistencia de prácticas coercitivas. Su enfoque cruza historia, arte y filosofía, influido por la larga duración de Braudel y su coalición con la disciplina de la sociología. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 89 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Luis Rafael Ceras Estanislao ORCID: 0009-0008-8447-0099 goru2603@gmail.com Estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, Luis Rafael Ceras Estanislao, originario de Saltillo, Coahuila, con una formación educativa medio superior significativa en Michoacán. Su interés académico se ha consolidado en la historia de México, especialmente en los procesos sociales y culturales que han moldeado al país desde la colonia hasta la posrevolución. Su mirada se enriquece con perspectivas regionales, analizando tensiones entre centro y periferia. Le apasiona el trabajo con archivos y la historia oral. Busca aportar a una historiografía más inclusiva y crítica del México profundo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 90 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista estudiantil de historia Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 2 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia, 2025, Vol 2, Num 9, Enero-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño Rodriguez, José Francisco, Director Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021467 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Análisis del amor cortesano del medievo Análisis iconológico de un daguerrotipo Economia medieval Santiago de Queretaro Virrey Conde de Revillagigedo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/221/12653/BOLETIN_ACADEMICO._1982._No._2._Mayo._0002014900.ocr.pdf dc5b64396c35e2aaa6a78c475994556e PDF Text Text . 1: ~ <t... ' j; . ,1~. 11 ..( 'S ' . .•,.. . J'- (' y o _J¿-3 / .._:;--o 6. (__,-H 1 /.) ,. U~DAD AUTiMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 3 Monterrey, N.L. J\.. y ,r-1 , ..... o ---12-5 I -~ º ------P �t\lJTOltll>Al>ES 14:SC:OLAHES Dirt'ctor Lir ..losé- Manuel Pfacz Sán,z Sub - Director Lic ..laimt• C~sar Triana Conlrcrai,; Sub - Director lng. Juan Edclmiro Moya Barbosa Secretario l\dministrativo lng. Guadalupe Pilar Ayala «k la Cart.a Secretario Escolar Profr. José- Reyes Muñoz Coord. Académico S.F..I. Profr. Fernando Híos Mcniloza Coord. Académico Tradicional In¡?;. Rohcrto Luis CarLa Dávila �I NDI CE Pag. INTRODUCCION. 1 CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL FIN DE SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 1,982. 2 SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR POR: LIC. RUTH VILLARREAL HINOJOSA. 3 LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS EN LA EDUCACION. 6 OBSERVACIONES GENERALES DE LA H. COMISION ACADEMICA DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA U;A.N.L. 11 PRO Y CONTRA DE ENSEÑAR LA NUEVA MATEMATICA .. 13 LA BIOLOGIA Y EL MICROSCOPIO. 17 COMO ESTUDIAR FISICA. 19 DESDE EL TALLER DE REDACCION POR: LIC. JOSEFINA M. NAVA RAMIREZ, 21 INFORME DE BIOLOGIA PROFR. BIOL. JOAQUIN FERNANDEZ SOLIS. 24 FARMACODEPENDENCIA POR. LIC. BLANCA A. CANTU PEREZ. 29 PASIVIDAD DEL MEXICANO ANTE LA DEVALUACION DEL PESO. POR: LIC. ARMANDO VILLARREAL ELIZONDO. 31 EUGENE IONESCO POR: LIC. ENRIQUE PUENTE SANCHEZ. 36 BREVES COMENTARIOS AL DESARROLLO HISTORICO DEL METODO CIENTIFICO POR: LIC. CELEDONIO RODRIGUEZ QUIROZ 38 �Pag. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS. POR: LIC. SERGIO CHAPA DOMINGO. 42 ALGO DE MARIO BUNGE. 44 PRIMERAS JORNADAS DE LA SOCIEDAD MATEMATICA NEOLONESA. 45 Mecanografió: Irma Villarreal Landeros Portada: Antonio de Luna Solís Impresión: José Manuel Chavira Hernández �INTRODUCC ION Una vez más aparece nuestro "Boletín Académico", en esta ocasión, oamplement~~~slos escritos elaborados por -compañeros maestros, con algunos artículos que considera-mas de interés. Aún estamos en el proceso deadecuación en la unifica c1on de contenidos programáticos del curriculum de las escuelas preparatorias, por lo que decidimos incluir algo del material que, relacionado con la redacción de objeti-vos la Comisión Académica del H. Consejo Universitario, t~ vo a bien hacernos llegar. Además, aparecen escritos sobre las áreas de Física, Biología, Matemáticas, Metodología de las Ciencias, etc .. Estamos conscientes de que este trabajo no satisface plenamente lo deseado, pero, también pensamos que, paulat! namente, en la medida en que los compañeros maestros se i~ teresen por encausarlo en el camino que consideremos co- rrecto, nos acercamos cada vez más a lograr un instrumento realmente eficaz que nos sirva de canal de comunicación en tre las academias. Deseamos expresar nuestro reconocimiento a los comp~ ñeros que han apoyado decididamente el nacimiento, la elaboración y difusión de este incipiente boletín. LA COORDINACION ACADEMICA. �3 2 SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL FIN DE SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 1982. 26 Mayo 1 al 10 de ·Junio 9 Junio Fecha límite para entregar actas correspondientes a la la. Oportunidad de exámenes para cuarto semestre. Exámenes de 2a. oportunidad para los IV Semestre . Fecha límite para entregar actas de exámenes de la. oportunidad de I, II y III semestres. 12 Junio Fin de cursos sabatinos. 14 al 23 de Exámenes de 2a. oportunidad para los alumnos de I, II y III semestres . Junio Julio Entrega de kardex a los alumnos egresados de IV semestre. Serios problemas se presentan en el mundo de la educación. Poblaciones estudiantiles explosivas, información que aumenta en forma vertiginosa y que cae de pronto sobre un plan de estudios ya abarrotado. Contamos con panoramas e informes sobre la organización educacional vista por de~ troy por fuera, los cuales describen nuestro fracaso para encontrar solución a estos problemas. La naturaleza de esta crisis educacional, según Combs (Revista de la Educación Superior #4 Pág. 23) está determi nada por tres aspectosfundamentales: el cambio la adapta-: ción, y la disparidad.-Esta última -distorsión entre los sistemas educativos y su medio ambiente- es el factor pri~ cipal generador de la crisis educacional. "La necesidad imperiosa de planificar.la educación surge como consecuencia de la profunda agudización de la problemática educativa. El desarrollo de un planeamiento sistemático de la educación permite tener conciencia de -las implicaciones de orden político, pedagógico, finanQiero y administrativo que pueden garantizar, por una parte, un mayor acceso de la población a la educación y, por otra una mejor comprensión de la función directa que puede y de be desempeñar la educación para satisfacer los requerimieñ tos específicos y cambiantes del orden económico y social" (op. cit:23) Los observadores de la América Latina coinciden en que todo este Continente atraviesa actualmente por una - serie crisis del desarrollo del sistema educativo en general y de la enseñanza universitaria en particular, nuestra universidad está dentro de esta problemática y en particular queremos avocarnos a la situación en que se encuentra la educación media superior, desde el momento en que no se han cambiado los objetivos de la misma que fueron elaborados hace años, ni se ha analizado el plan de estudios el currículum de las escuelas preparatorias es el mismo de h~ ce años sin hacerse un estudio serio para ver si se adecúa �4 5 a la realidad actual, aunándose a todo esto la diversidad de programas educativos que existen en este nivel sin que se tenga un control de los mismos; la educación media su-perior está como una isla aislada de los dos continentes más cercanos y sin vías de comunicación. Ed. Primaria y Secundaria, Ed. Media Superior, Ed.Superior La elaboración de un nuevo plan de estudios se orig~ na cuando se advierten necesidades existentes, ya sea en la sociedad, o en las instituciones o en el estudiante,necesidades que no están siendo satisfechas por el plan de estudios actual. En la actualidad se observa que la mayoría de los j~ venes que terminan la preparatoria en nuestra sociedad regiomontana y centrándonos en los egresados de la U.A.N.L., no saben emplear sus estudios ni valores de ellos en la -práctica. Sus conocimientos se caracterizan por ser rutin~ rios, no hay movilidad, por lo que al enfrentarse al joven a la vida, no se halla en condiciones de aplicar rápidame~ te los conocimientos necesarios. Urge encontrar y estudiar las condiciones que garanticen un alto nivel académico. La necesidad de cambio curricular la encontramos tam bién en la sociedad al requerirse técnicos mejor capacitados, y profesionistas acordes con el mundo actual y con -una visión del futuro . La planeación y estructuración de la enseñanza media superior está dentro del planeamiento integral de la educ~ ción ya que debe existir una relación muy estrecha entre los conocimientos y desarrollos afectivo y psicomotor del estudiante de secundaria con el de educación media básica y con el de educación superior. Siendo este ciclo el antecedente inmediato de la edu cación superior su problemática repercute en el desarrollo cultural, económico, político y social del país. Para que existe un cambio positivo en este ciclo de enseñanza, se debe partir por investigar las necesidades básicas, elaborar una lista de las mismas, establecer las relaciones recíprocas para que de allí surgan los objetivos generales del plan de estudios y de cada área. La elaboración de un plan de estudios con su respectiva programación requiere de un trabajo bien meditado y analizado donde se tomen en cuenta a los estudiantes, la sociedad y las opiniones de los maestros de cada asignatura. LIC. RUTH VILLARREAL HINOJOSA. �7 6 ¿QUE SON LOS OBJETIVOS? LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS E:-.! LA EDUCACION Se interpreta por objetivos, cualquier propósito o finalidad orientados a la solución de un problema o satisfacción de necesidades , e t c. INTRODUCCION. Por una serie de factores relacionados con las características fundamentales de la producción científico-tecnológica y los requerimien-tos de la sociedad respecto a esta misma produc ción,el. ·Aaq~l-~e.l.iraestro -aparte de ser el orien-: tador, guía y transmisor de conocimientos- debe ser distinto en forma radical, al que hasta aho ra ha venido desempeñando. Es entonces necesa--=rio, que la preparación docente que el maestro posea, sea sistemática e institucionalizada, -que 1~ proporcione los instrumentos necesarios para manejar, ordenar y dar a conocer las infor maciones que cada área de conocimiento tiene de esta manera, enfrentarse a la tarea educacio nal con una actitud crítica y creativa. y: Así como es importante que el maestro co-nozca a sus alumnos, los I ineamientos generales de la institución educativa donde se desenvuelve y el área de conocimiento que imparte, es ne cesario también que siga un orden lógico y cohe rente en la organización de las actividades a-: seguir en un curso, es decir, que integre un -programa, el cual habrá de servir de derrotero para él mismo y para sus alurrnos. Investigaciones recientes, han concluído que todo sistema estratégico a seguir -en cualquier actividad o empresa- tiene que partir de una especificación clara y precisa de los objetivos que se pretenden alcanzar. Por lo tanto, la determinación de los objetivos, después de una premeditación o examen de diagnóstico, es un paso clave en la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de la gama de objetivos podemos seña lar la existencia de objetivos de enseñanza, ge nerales, de carrera, especiales marcados por la institución, de temas, específicos de aprendiza je, etc • . Los objetivos de aprendizaje o específicos son aquel los que están enunciados en función de una conducta observab l e, indican una finalidad precisa y significante, y deben ser alcanzados por los alumnos. Estos parten de los objetivos generales y particulares de cada unidad , lec- ., . c, on o tema. ¿QUE FUNCIONES TIENEN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O CIENTIFICOS? Los objeti v os de aprendizaje poseen dos tipos de funciones, las externas y las internas. Las funciones ex ternas son aquel las que están relacionadas con la difusión del programa: -Informar a toda persona -relacionada o no con el programa- la finalidad que con él se persigue. -Motivar y estimular a los participantes; atraerlos hacia lo que van a lograr y lo que de el los se espera. -Determinar el nivel de dificultad del programa Y el grado de precisión con que debe rán manifestar que han alcanzado la conduc ta propuesta por los objetivos. -Dar oportunidad al alumno de valorar el programa en función de sus carencias y ne- �8 cesidades académicas. Las funciones internas son las que currplen los objetivos al condicionar cada uno de los -elementos que integran el programa: - Amplitud y secuencia del contenido. 9 -Son motivadores para el alumno. -Evitan al alumno, la ejecución de actividades anteriormente real izadas o ya alcanzadas. - Ayudan a que el mismo alumno se fije los pa-sos a seguir para I legar a la conducta deseada (autoadministración del tierrpo). -Cantidad de actividades y tipo de técnicas didá c t i ca s a u t i I i zar . ¿QUE CONDICIONES DEBE REUNIR UN OBJETIVO ESPECI FICO? -Recursos didácticos y tipos. Este tema, indudablemente se presenta a una serie numerosa de interpretaciones, segJn sea el modelo que se uti I ice; sin embargo, la mayoría de los autores de redacción de objetivos, coinciden en que un objetivo: -Cronograma de actividades y distribución del tiempo. -Periodicidad, formas de calificación y tipos de pruebas de la evaluación. ¿QUE BENEFICIOS APORTA LA ESPECIFICACION DE OBJETIVOS? La efectiva especificación de objetivos no sólo beneficia al maestro, sino también al alum no. Los autores de modelos de redacción de obje tivos enumeran, entre otros, los siguientes be~ neficios: -Las conductas que el los marcan encaminan al alurmo a un tipo de ejecución y pensamiento de terminado. -Ayudan a la elaboración precisa del examen o trabajo con que se va a medir la conducta. Son el medio de comunicación más efectivo y confiable entre el alumno y maestro. -Conducen a la individualización de la enseñanza. a) Debe estar redactado en función de quien o quiénes han de real izar la(s) actividad(es) para lograrlo. b) El enunciado de la conducta debe ser unívoco debe señalar un solo verbo o conducta observable y mensurable, es decir, r,nedibCe c) La conducta debe ir acorrpañada de un con ten i do o informaciénje manera tal, que pueda relacionarse la conducta con la información. d) Deben especificarse las condiciones o cir- cunstancias en donde la conducta va a mani-festarse. e) Es indispensable que se marque el nivel de precisión o exactitud que se requiere para considerar que el alumno ha logrado o no el objetivo. �11 1O 0 b"etivos de.ben llevar un 10 f) En conjunto, ~ J , sté desarrollado orden o secuenc, a, segun e el curso. TOMADO DE: MANUAL DE REDACCION DE OBJETIVOS COMISION ACADEMICA DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO *OBSERVACIONES GENERALES A LA H. COMISION ACADEMICA DEL H. CONSEJO lJIJiVl;RSlTARIO .QE LA U,A.,N_.~_.' Conscientes del corrpromiso que tenemos con la Universidad de participar activamente en el desarrollo de este proceso de unificación de -contenidos programáticos de las escuelas Preparator·ias, deseamos hacer las siguientes observa c ion es: -La preparación de programas de asignatura, - con s t i t u y e un a de I a s tareas má s i mp o r tan t es dentro de un proceso educativo, pues son un -elemento central en la transformación real de la práctica cotidiana de la enseAanza-a~rendizaj e. proyecto de un i f i ca e i ón , debe con t ernp I ar programas con contenidos mínimos necesarios, esto e~, ccntener lo fundamental de cada a~igna tura. - EI -No se puede aplicar ur, programa rígido, dada la diversidad de situaciones. -Con~.ideramos que la esencia del l ogro del proceso de unificación de los ccntenidos programá ticos, la constituyen el cumplimiento de lo ~ :objetivos particulares y específicos en las au las universitarias. Por lo que, para garanti--=zar su operatividad, es deseable una mayor y más directa comunicación entre la Corr.isión Aca démica del H. Consejo Universitario y cada de:Pendencia. Comunicación que, sin duda algura, permitirá a los Miembros de la Comisión Académica: a) Obtener una visiór global de la situación de caca esc.uela. �13 12 b) Sumar I os esfuerzos acadérni cos de todas I as preparatorias, para legrar un todo cngruen-t e y, e) Proponer los principios rectores, cuidando dejar en I ibertad a cada preparatoria de - adaptarlos a su propia problemática. Enten-di endo esta "adaptación" como el desarrol I o de actividades que tiendan a fortalecer el dinamismo y la creatividad de lo~~ alumnos en el de~.arrol lo de los programas. La comisión Académica deberá implantar un - plan de evaluación permanente del proyecto, para asegurarse que los programa~ abandonen paulatinamente su esquema original, encauzándose hacia un ajuste entre las necesidades educativas y la realidad. Expresamos nuestro sincero reco~otimiento a los Miembros de la Comisión Académica por el esfuerzo desarrollado, m¡smo que nos ha perml tido arribar a la fase de redacción de objetl vos específicos. *Estas cbservacicnes fuero, prese.ta:as caro a,exo a los Cbjetivos E~íf icos de c:a:a rmteria q...¡e se mtrEgÓ a la H. Cori siÓ1 ~ ca. PRO Y CONTRA DE ENSEÑAR LA NUEVA MAT~MA.TICA. La nueva matemática es, en principio, la misma matemática de siempre con algunas impar-tan tes adqu is i eones nuevas : e 1 1 enguaj e en e 1 que está escrita, el método con el que trabaja y las estructuras abstractas entre las cuales se mueve. Por lo demás, un buen matemático de hace cien_año: seguiría siéndolo hoy; lo único que neces, tar1a es una buena preparación pre via para entender el lenguaje, practicar el método Y comprender las estructuras al:>stractas. Si reci~iera esta preparación, nada le impediría tra bajar con la nueva matemática como trabajó con·1 a suya propia. Esta es poco más o menos · la situación ac- tual de la enseñanza de las matemáticas. A to-dos los niveles se producen quejas, a menudo -justificadas, acerca de los discutibles resulta dos que está alcanzando la nueva matemática con los alumnos a los que se le enseña; objetivamen te, puede decirse que en gran parte de los ca-= sos los muchachos calculan mucho peor y más len tamente que antes , asimilan un contenido menorde conocimientos y se retrasan en los programas Nos encontramos con la paradójica situación de que el maestro explica abstracciones como "f(x) = sen x no es inyectiva" y los alumnos, míen- tras tanto, efectúan insensatos cálculos bien COnc re t OS, como ~err~ X COS X = sen ' COS Se ha escrito mucho denunciando estos he-_ chas, pero raramente proponiendo soluciones. La nueva matemática tiene ahora una fama dudosa y se le critica desde muy variados frentes acusán d?la de exceso de abstracción, de falta de uti= lidad, de capricho pedagógico, de error fi losófico, de insania psicológica, y de muchas cosas �14 que sería prolijo enumerar. Ade~s, plantea pr~ blemas sociológicos nada ~:sprec~abl:s! como el derivado de la animadvers1on casi unan1me d~ -aquel los que no la dominan, pero se ven obl 1gados a enseñarla. Los "viejos" prof~~ores de matemáticas hicieron frente a la rec1en I legada como a una irrposición desag1adable y moles~a que les obligaba a abandonar su habitual metodo de trabajo y cambiarlo por otro totalmente nuevo e incómodo y que apenas conocían. E~ resu~t~ 1 do del ataque a sus esquemas mentales ma~emat~ cos" no fue precisamente una actitud de s1mpa-t ía hacia lo nuevo. Las innovaciones científicas y técnicas n? han sido siempre bien acogidas, Y han dad~ ?rigen a situaciones tales como la de los cler1gos que tronaban contra el pararrayos o la de lo; mierrbros de la Liga de la Pureza que pretend1an prohibir los rayos X. Pero en el caso de lamatemática 1-a situación es más grave; al fin Y al cabo, si alguien prefería no interferirs~ ~n -los supuestos designios de la voluntad d1v1na, le bastaba con no instalar un pararrayos,e~ su casa; pero el veterano profesor de matemat~cas no le quedaba el recurso de ne~arse a ensenar-las puesto que de el lo depend1a su sustento. La ~-ituación empeoró más tarde con la intervención de otros estamentos; por ejemplo, ci~rtos insignes físicos y hombres de ciencia man1fest~ ron muy claramente que no veían la ~ecesidad de carrbiar de rr.atemáticas; incluso pod1a ganarse~ un premio Nobel ignorando la nueva. El lo es ev~ de ntemente cierto como cierto es el que puede ' obtenerse un premio Nobel postul~nd~ qu~ 1 a teo . _ ría de la relatividad, obra del Jud10 E1nste~n · es indigna de ser aceptada por la "f'1s1ca ar1 a" (caso del premio Nobel Phi I ipp Lénard). Pero el que pueda obtenerse un Nobel ignoran~o un dete~ minado cuerpo de doctrinas no es razon suficie~ 15 te para negar la ut i I idad de éstas. En realidad, la polémica está mal enfocada· no parece que deba ser siquiera objeto de discu' sión la pertinencia de enseñar nueva matemática Esto es un hecho incontrovertible y obedece a la pura dinámica innovadora y siempre cambiante de la ciencia misma. En el mundo quedan todavía enemigos irreconci I iables de Darwin, partidia-rios feroces de que la Tierra es plana ... , si n embargo, su porvenir es oscuro y nadie se preocupa excesivamente por su existencia. No se t r a ta, pues, de discutir ahora si es I íci to o n o enseñar la matemática del siglo XX en el cur so del propio siglo XX. Lo que se cuestiona es el modo de enseñar esta matemát i_ca. Alguno!, Jove-nes recién sal idos de la universidad o de las_ escuelas superiores emprenden la enseñanza de_ la matemática con un ejemplar, pero algo pel i-groso, espíritu de cruzada. Su principal empeño parece ser el conseguir explicar a los niños lo mismo que la universidad les ha enseñado a e- 1 los, lo cual es manifestamente erróneo, puesto que la mente del niño no funciona del mismo modo, La reacción general de los profesores novicios a este tipo de crítica acostumbra ser mu y negativa, pues para el los la palabra pedagogía no significa gran cosa. Están convencidos d e s e berlo todo, y ese todo, mejor que nadie. El es~ PÍritu de cruzada les I leva también a olvida· _ -olvido común a más de un matemático profesio-nal- que la matemática es algo más que una to-rre de marfi I aislada del mundo exterio: aunque es cierto que la matemática es algo abstracto por naturaleza, su vinculación al mundo real es directísima e inmediata. Es absurdo, por ejem-Plo, saber que los números racionales forman un cuerpo conmutativo e ignorar paralelamente cómo d~vidir un capital entre varios socios. La mate matica y la física, la matemática y la economía la matemática y las ciencias sociales no son -- �17 16 LA BIOLOGIA Y EL MICROSCOPIO tan independientes una de otra como algunos pre t enden. Por otra parte, numerosos maestros y profesores ob I i gados a enseñar una nueva matemática en cuyos métodos no han sido educados, agravan el problema, pues al no·con-ocer su oficio con la suficiente profundidad, la enseñanza que irrparten es defectuosa. Sí, como parece, el principal problema de la nueva matemática es el inadecuado funciona-miento de los canales de transmisión q~e van -del profesor al alumno, la solución será sólo mejorarlos; pero optar como solución por la supresión pura y sirrple de la nueva matemática no es una postura defendible. El lo equivale a condenar un cuerpo de creencias sirrple~ente porque alg~n acólito no las practique o las practique ma 1 . Tomado de: La Nueva Matemática Biblioteca Salvat de los Grandes Temas El descubrimiento del microscopio hacia finales del siglo XVI e inicios del XVI 1, que no puede atribuirse con seguridad a un sabio deter minado, señali el inicio de la biología moderni Los grandes microscopistas del siglo XVI 1, Hooiqe, Leeuwenhoek y Swarrrnerdam, irrpulsaron prodigiosamente nuestros conocimientos, y revelaron a los ojos maravi I lados de sus contemporáneos el universo de lo infinitamente pequeño. El des cubr'miento de los animálculos que viven en las infusiones y de las bacterias se debe, sobre to do, al genial Leeuwenhoek, y abrió a las inves~ tigaciones de los naturalistas un campe de ac-ción nuev0 e insospechado; hizo retroceder la•, fronteras del mundo viviente hasta los I ími tes extremos de I a pequeñez y puso también de man i fiesto el infinito poder de expansión de la vida. Del conocimiento de los animálculos al de s~s estructuras sólo había un paso, y éste se dio. El descubrimiento de la organización y de la universidad de la célula fueron sus conse- cuencias lógicas y fecund~s. Conviene señalar que un biólogo privado del microscopio tiene la sensación de ser un mutila do: las cesas infinitamente pequeñas le resul-tan inaccesibles, y todas lo son excepto las es tructuras observables a simple vista de las_~ Plantas y de los animales. El descubrimiento del microscopio no ha dirigido la investigación biológica en un s olo -sentido; por el contrario, la ha dado acceso a un mundo de seres vivos que nuestros sentidos abandonados a sus posibi I idades naturales son' .incapaces de manifestarnos. ' El microscopio Óptico, debido a la misn~ na turaleza de la luz y de sus longitudes de onda �18 19 no puede superar un cierto poder d€ resolución. Esto era conocido y deplorado por los biólogos, los cuales tropezaban sistemáticamente con el muro de la irrposibi I idad de ver más allá de lo que revela el microscopio Óptico. El descubrimiento de la mecánica ondulato-ria y de las propiedades de los electrones ha roto ese muro y el hombre ahora puede "ver" la materia, no en su constitución más Íntima, más allá del átomo, pero sí a nive' molecular, con lo que las estructuras biológicas reciben una nueva lu7. Si bien la micros~opia electrónica no ha revelado tantas novedades como la Óptica en contrapartida ha proporcionado a los biólo-gos un medio eficaz para conocer los mecanis--mos propios de la vida. No su~tituye a la mi- croscopia Óptica, sino que la corrplementa y la prolonga. No permite observar seres vivos, pero muestra las ultraestructuras de las bacterias, de las células y de sus constituyentes sobre -los individuos o en fragmentos de sus órganos sometidos a tratamientos previos que les confíe ren resistencia a los electrones. La microscopia electrónica ha completado y, a veces, renovado completamentt• los dátos de la microscopia Óptica, y los ha hecho más seguros y más exp I í c i t os • Tomado de: La Vida Microscópica Biblioteca Salvat COMO ESTUDIAR FISICA El universo físico sierrpre ha sido un miste río. Nadie puede conterrplar los cielos en una noche estrellada sin experimentar un sentimiento de asombro. Al revisar los intentos real izados por el hont>re para entender y explicar el universo, nos asorrbra el progreso que hemos logrado. Y sin embargu, el fascinante e importante mundo de la física sigue siendo el mundo de la investigación y del descubrimiento. Somos curiosos por naturaleza. No nos basta ver, sentir, gustar, oír y oler el mundo natu-ral y sus productos. Se nos hace necesario describirlo, medirlo, expl icario y con~truirlo; de bemos investigar, experimentar y preguntar. Labúsqueda del conQcimiento es una jornada continua. Es difícil, pero recompensadora, y todo -comienza con la física. La lectura de material técnico es diferente a cualquier otro tipo de lectura. Se debe dar especial atención a los significados específi-cos de las palabras para poder entender el mate rial. Con frecuencia se incluyen gráficas, dibu Jos, tablas y fotografías en la I iteratura téc:nica. El los serán siempre Útiles y a veces nece sarios para la descripción de los fenómenos fí:sicos. Deberá usted estudiarlos detenidamente para entender claramente los principios físicos involucrados. Gran parte de lo que usted aprenderá será de las clases con el profesor y de los experi-mentos de demostración. El alumno principiante suele preguntar: ¿cómo puedo concentrarme ade-cuadamente en la clase y al mismo tiempo tomar apuntes? Desde luego que no sería posible enten der por corrpleto todos los temas y conceptos_:- �V o 7 21 20 DESDE EL TALLER DE REDACCION tratados por el profesor y al mismo tiefll)o to-mar el apunte cofll)leto de la clase. Usted deberá aorender a anotar exclusivamente las oartes sign.ificativas de cada lección. Asegúrese de e! cuchar con atención la explicación de los vari! dos temas. Aprenda a reconocer las pala0ras cla ve como: trabajo, fuerza, energía y cantidad demov i miento. Dentro del SEi (Sisterra de Enseñanza Individual izada) se inparten los cursos de Taller de Redacción 1, 11 y 111 Y a ;)esar de que estamos firmemente convencidos de que el 5=:I es ideal para el aprendizaje de la redacción, no al-- canzamos los frutos deseados. Una adecuada preparación antes de la clase le servirá a usted para formarse una buena idea de qué partes de cada clase están cubiertas por el texto y cuales no. Si un problema o una def~ nición vienen en el I ibro, es generalmente me-jor anotar tan sólo una palabra clave y concentrarse por corrpleto en lo que el profesor está diciendo. El o'::>jet ivo de este escrito es analizar saneramente , sin pretenci enes rigoristas, las causas de la falla señalada y a~untar -quizá sólo repitiendo lo que otros han di cho- algunas soluciones. =n primer término, la redacci&-1, por su misrra natura leza, no puede aprenderse mediante el estudio particular Los apuntes tomados en clase son necesariamente breves y carecen dehi lación. Por lo tanto usted deberá I levar un cuaderno de notas I ifll)iO y ordenado con sus notas de clase, co~letadas con apuntes tomado~ del estudio del texto. Haga esto tan pronto como le sea posible después de su clase, mientras los conceptos estén aún fre! cosen su memoria. Esto servirá a tres propósitos: ( 1) 1 e proporcionará un conjunto de notas claras e inteligibles para repaso; (2) le ayud! rá a detectar las áreas débiles de susco~oci- mientos; y (3) le permitirá formar hábitos de estudio regulares y organizados. Probablemente, la sección más if'll)ortante de su cuad-rno de - aountes sea la •de los oroblemas resueltos. Re-s~elva todos los ejef'll).los vistos en clase y los dejados como tarea. Tomado de: Física, Conceptos y Aplicaciones Paul E. Tippens Me, Graw Hill de México,S.A.de e.V. de la gmática, pues requiere al mismo tierrpo la aprq.)iación de un anpl io vocabulario y su incremento constante, asimismo precisa del ccnocimiento ortográfico (aunque es *una ~arte de la gmática, necesita estudio es;.:>ecial debi do a su coopl icac1ón) y, desde luego, exige una práctica redactora continua y graduada . ) Ahora bien, si el d:>jetivo general de la rrateria es "adiestrar a I os a Iurmos en el rranej o de I a I engua escri ta" y habiendo señalado ya los requerimientos del aprendi zaje de la redac c ión, concluimos que el contenido prograrrático de nuestro taller deberá equi I ibrar la dosifica- ción de los cuatro aspectos indicados. Nuestro )rograrra actual cunple 2n buena parte con lo dicho anteriormente; no oostante. necesita una reestructu �22 23 ración en este sentido y para presentar durante los tres má t i e o sp"l3lr-a cada rra ter ia, que pronto serán sanet idos a - semestres una dosificación graduada y equilibrada de los una rigurosa revisión y correcciá,, Por otra parte, hemos terras. el rranejo de la lengua es un arte ligado -cerno todo sabido que nuestros investigadores ya están ela~orando -nuevos rrateriales ~ara el Taller de ~edacción. ~sos tex-- arte- a un talento natural. Así pues, encontramos que - - tos suastituirán a los anteriores, su~erándolos y faci I i- la irrplementación_del SEi en el Taller de Redacción es un tando el aprendizaje. gran acierto, pues la didáctica de la lengua recanienda - ~n consecuencia, :Jodemos decir que ya se ha in i e i ado detectar las deficiencias de los alurmos Y señalar en ca- por parte de las autoridades responsa:>! es, la etapa de su da caso los ejercicios correctivos necesarios. entonces, peración de nuestro taller y sólo nos resta a los rraes- pedagógicamente estamos '.)i en situados, sin errbargo, no h! tros participantes en el proceso educativo aportar nues-- mos sa':>ido· optimizar el SEi debido -quizá- a la carencia tro decidido esfuerzo personal. de cubículos y ·al desperdicio ·de las horas de asesoría. La solución al problerra de instalaciones es de tipo econémi co e irrpl i ca a otras personas, pero el aprovecha-miento de las horas de consultoría I o podemos I ograr I os rraestros de la rrateria con una prograrreción de citas o- bl igatorias (dejar a los alurmos en _ccrrpleta libertad de solicitar la asesoría ha sido una medida inoperante hasta hoy; razón por Ia cua I se i rrpone Ia ob I i ga t or i edad) Hacer efectiva la asesoría contribuirá, sin duda, a ~timizar el aprendizaje de la redacción. Pero no todo es pesimisrro en este escrito, si bien se han se~alado deficiencias, ya se vislurrbra una mejoría pues ,·os investigadores del Üe'.:)arte.rnento de Educación - A::>ierta de nuestre ~reparatoria participaron el año pasado en una acci én t endiente a unificar- 1os prograrras del ~achillerato. Qe allí surgieron nuevos contenidos ~rogra- LIC. JOS::FINA M. NAVA RAf/ilREZ �24 INFORME DE 310LOGIA 25 que no se dará oportunidad de presentar exarren a dichos -alumnos, ya que trastocan el orden no s¿lo en el aula sino también en el laooratorio. CRmIE.. DIA a) Lista re PtE.93:rt:es b) Infanes CE las fa:fm CE exáraEs y 9:0.Bri.a CE p:[cticas EXJ'." a:nma ¡:ara les a.tra:E CE BioJ(IJÍa I y u c) A9.ntcs G::n:!rales. a) LI...9Il\ IE J:!~FS~Niffi: I!:S rta:Sb.CE q..e p:rrtici~ en di.da ranién ftEra1 les si~tri.9:ltes: B:iol. G.lralq:e :Ea:a1es Biol..:--avi'?r Rriz s. Biol. Er:n?sto Bill..estercs Dra. Virginia G3rcía ~ Dr. Illis Qrara Mar rt:a:fu Q.F.B. Lilia ~- S:!rn3. Dr. Jn:Elfcio Sñ:iEz E. Bici. ,x:n;ufu R. Eerran:EZ S. b) INFORME SOBRE LAS FOCHAS DE EXAMENES : ler . Parcial del lo. al 5 de Marzo 2o. Parcial del 22 al 26 de Marzo 3er. Parcial del 26 al 30 de Abril 4o. Parcial del 17 al 21 de Hayo 5o. Parcial del 7 al 11 de üunio Se anexan las prácticas para el primero y segundo serrestre por semanas. c) ASUNIOS GENERALES: En este puntor se inform5 de la aparición del perióai co editado por la Coordinación Académica en Diciembre oroximo pasado, espera11do que dicho periódico tenga no scflo la aceptación por ?a....-te del t1agisterio sino también suco_::. opérac i ónpara es"!::o, la Academia de Biología -:.endrá en el rOCF.ento adecuado su ~articipación. Se trató ta!"1':>ién el :_:>roblema a.e los alumnos aue no ·?re-sentan sus exárrenes a la hora y día indicados acorándose - Se acordó que los maestros trajeran un juego de exárne-nes por cada unidad, también se acordó incluir las filminas de ·•Reproducción en Mamíferos", "Herencia", "Prima- tes", dicho material es !)ara apoyar las unidades 1,2, 3 del tercer serrestre. �CALENDARIO DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE BIOLcx:;IA lo. SEMESTRE rIBS - FEBRERO .MARZO ABRIL MAYO: SEMANA DEL DIA PRACTICA# AL DIA la. 8 12 PRESENTACION Y ~ISI'ros DEL LABORATORIO 2a. 15 19 l a · MICROSCOPIO COPUESTO 3a. 11 26 2a: PARTES DEL MICROSCOPIO COMPUESTO la . 1 5 3a: !-!fu'IBJO DEL MICROSCOPIO CCMPUES'TO 2a. 8 12 4a: GRANOS DE AU1IDON 26 5a: M)VIt-1.IEN'IO BROímIANO Ol 22 3a. VACACIONES DE PRIMAVERA 29 DE MARZO AL 9 DE ABRIL 6a: ORIGEN DE LA VIDA 16 12 2a. (AUDIOVISUAL) 3a. 19 23 7a: CELULA Vffi.Bl'Al:, 4a. 26 30 8a: CELULA ANil~AL la. 2a: 3 7 9a: CRa-K>PLAS'IOS -10 14 10a: CLOROPLASTOS 3a: 17 21 lla: FOI'OSINrESIS(~UDIOVISUAL) 4a: 24 28 12a: MITOSIS (AUDIOVISUAL) MES SEMANA DEL DIA AL DIA MAY-JUN. la. 31 11 13a: MEl.OSIS (A®IOVISUAL) 2a. 14 18 EXAf-IBN FINAL FEBRERO 1\) la. 8 2a. 15 2o. SEMESTRE 12 19 PRACTICA ft PRESENTACION Y REQUISITOS DEL LABORATORIO la: ANA'101IA INTERNA D E UNA HOJA MARZO 3a. 22 26 la. 1 5 2a: OBSERVACION DE ES'ro1AS 3a: TEJIDO ANU1AL (FROTIS DE SANGRE) 2a. 8 12 4a: BACTERIAS (AUD:::.:OVISUAL) 22 26 Sa: OBSERVACIQ'\T DE BACTERIAS 3a. VACACIONES DE PR1MAVERA DEL 29 DE MARZO AL 9 DE ABRI.T.., ABRIL l•iAYO 2a. 12 16 6a: 3a. 19 23 7a: OBSERVACIOl-1 PE CRISOFITA 4a: 26 30 8a: OBSERVACION DE CLOROFITA la. 3 7 2a. 10 14 10a: OBSERVACION DE PROTOZOARIOS 3a. 17 21 lla: ORIGEN DE LAS P!...ANTAS (AUDIOVISUAL) AU;AS (AUDICNISUAL) 9a: OBSERVACION DE RONGOS N --.J �28 h¡~mi * 6H t{ ~ p.¡ 29 FAR~ACODEPENDENCIA o ~i ~ ~! §~ ~ Se define ce:mo Farmacodependenc ia al "Estado de intoxicación periódica o crónica que ocasiona deterioro para el individuo y para la socie~ad, prod~cido por el consumo repetido de -una droga (natural o sintética), sus caracterís t i ca s i n c I u y en : .. .. ('\") '<:!' a) Un abrumétdor deseo o n-ecesidad (compulsión) de continuar tomando la droga, ce:nsigui éndola por el medio que sea . u~¡¡! ~re§~~ .. cu N ...-t cu ...-t cu ...-t b) Ter:dencia a A.Mf8e'1,tarla dosis. c) Dependencia psicológica y a veces física de los efectos de la droga. co N r-1 r-1 r-1 N C/) cu '<:!' ...-t '<:!' '<:!' 1 co cu ...-t Etiología.- Gen~ralmente los farrracodepen-dientes presentan pers<mal idad antisocial, el neurótico y el psicótico están predispuestcs -también por problemas afectivos. Otras causas son, el deseo de hacer más satisfactoria su existenciapor sotre otros valores, para faci I i-tar autoestima, por emocior.es fu<>r·tes, creyendo ottener mcis cépacidades, entendimiento, creatividad, ganar afecto, otro! para reducir tensiones, inhibición, angustia, por alejarse de afee tes dolorosos. De cualquier manera, la drogadicción revela desequi I ibrio en el desarrollo y funciona~iento de I a persünc I i dad. Generalmente son persones hostiles, inmaduras, agresivas. Los adictos se caracterizan por que su adaptación previa a tensiores y exigen-= c i a ~- ha s i do ma r g i na I e i n s a t i s fa e t o r i a . E 1 adicto no desarrolló controles inter ·nos, espera satisfacción inmeciata de sus necesidace!, inma �30 d~rez de su perscnEI idad, falta de capacidad pa ra posponer su~ deseos, y la droga le da placei satisfacción y sen5ación de poder, -a$Í corr.o ali vio inmediato a los afectos perturbadores. 31 _3 devaluación del peso mexicano es el reflejo del orden monetario y ecmérni ce que han producido I as poi í Características de drogedicto. Entre otras encontramos inestabi I idad farni I iar, laboral, -educc:cional. Observamc,s que su conducta es una rebeldía frente a normas y patrones sociales. · Manifiest 9 oposición a la farni I ia y sociedé:,d, el deseo de aventura I o 11 evó a dearr:-bular. Pc,r su sentimiento de insegurided se acentúa la dependencia oral. ti cas ecmérni cas del go':>i emo mexicano. '::I o':>jeto de aclarar las causas del fenérneno no es des,:>rest igiar a un régimen o exhibí r su ineptitud ni tarrpoco a su dirigente político existente en el memento que se real iza dicho fenérneno, no tendría caso, pues de eso se encargará la posteridad, o la historia en Último Su comportamiento inestable e ir.sesur·o se debe a su estructura fami I iar, generalmente pr~ vienen de padr·es rígidos, exigentes y madres. i nestables, lábiles, con una conducta ambivalente que transmite inseguridad y labi I idad. caso. Lo que irmorta es hacer un análisis para estaole-cer cuáles fuerm las causas que l'levarm a las autorida des monetarias del país a tarar esta determinación, co-rremos un riesgo cm rruy pocos beneficios, cm posi'.::>il i- El dr·ogadicto es una persona inmadura, in-fant i 1, con sentimiento de omnipotencia, evasivo, 1 os val ores social es se er,cuentran di stor-cionados. A mecida que .se dcter· ;or·&, puede tener idea s delirantes paranoides que se traducen en conductas agresivas contra figuras de autoridad el avenzar su deterioro st I imita su aprendizaje, su área de intereses y pierde conciencia de er, fe rmecad • Debemos considerar al adicto como a un en-fermo, quE necesita tratamientc, tanto físico como psíquico. Debemos tratar de evitar la drogadicción, hacer profilaxis, dándoles respor.sabi I idades, disminuyendo el tiempo libre ( a través de de-portes, hobbies, cursos etc.), grupos de amigos frecuer.tados, con el fin de evitar er: lo po~i-bie el contacto con la ::- drc.gas. LIC. BLANCA A. CANlU PEREi. dades de que en poco t i enpo e I país se vea sumergido en un caos ecmérnico que por consecuencia lo I levará a un caos poi ít i co y social. ,_a pregunta que se irrpone es ¿-=:xi st e un respmsa--~l e directo de la devaluacion?, no, todos somos responsa ~les, o quizá lo somos en la medida que permitamos que los res:=>onsa·: >les actúen inpunemente. La causa que di o origen a todo el desequi I ibri o eco nérnico mexicano ha sido el desmesurado aumento en el ga~ to gut>emamental. ::ste aumento del qasto oú::>I i co por arri':>a de la ca-:>acidad contributiva del tra':>ajador y enpresario mexicano y de la pro:=>ia economía del oaís, ha 1 1evado a I go'.::> i emo a gastar rrés de I o que rec; )e, cri g i �33 32 nando crecientes déficits presp~estales que han sido cu. ., del peso con su pérdida de valor en relación a las mone- bi ertos por medio del endeudamiento externo y la errn s1 on das extranjeras. ésta devaluación viene a ser consecuen- de nuevas cantidades de ci rculanteO inflación. ~sta in cia de la devaluación interna, o sea, la '::>aja del ¡:,oder flación se reflejó, como era de esperarse, -en un aumento adquisitivo de la moneda debida al alza de precios; sin general de los precios que, entre otros rmles, han hecho arbargo, como esta devaluación se da a través del tiem-- que nuestros ~roductos sean menos carpetitivos en el ex- po, es sentida rms no reconocida como ta I por el grueso tranjero y que nuestras exportaciones disminuyan. de I a pob I aci ón . ~I déficit en la balanza de pagos se quintuplicó en los últimos años, 1 legándose a una situación insosteni-- Pero cuando un gobierno anuncia que el tipo de camoio del peso será mcx::lificado en relación al dólar, la~ ble; sin ermargo el gobierno oor ignorancia o por tratar yor parte de la prolación cree que en ese manento se de 11 evar adelante un sinrnJmero de prograrms errprendidos efectúa la pérdida de valor de su 1T-10neda, siendo que de 0 por sostener a errpresas paraestatales inútiles, sin ninguna previsión y res~onsabilidad sojre los efectos hecho ya se encuentra desvalorizada . Ahora ~ien, ante la inminencia de un carrbio de pa-- que procluciría, no disminuyeron el gasto público, Y aun- riedad de una moneda con el dólar, ya sea para reeva- que se usa la pala'::>ra austeridad, el derrod1e y corruo-- luarse o desvaluarse, rruchos países ponen en práctica la ci ón sigue. Como es de esperarse, los precios aumentan - política econánica I larmda flotación, consistente en de- cada día rrás, perdiendo por consecuencia valor día a día jar que el nuevo tipo de carrbio frente al dólar se esta- el peso mexicano. ?ara ser realista se tuvo que recurrir blezca por medio de la oferta y la derrenda. a la devaluación, como reflejo de otras poi íticas poco realistas del go''.)i erno mexicano. La devaluación, tarrbién I leva desvalorización del - Es decir, si existen rruchos carpradores de pesos~ xicanos al nuevo tipo de carrbio, ~or ejerrplo, a 46 pesos por un dólar, el tipo de carrbi o tendrá a disminuir a 45 dinero, porque pierde el poder adquisitivo es decir una ó 44; sí, por el contrario, aun a 46 ~esos por dólar, s_!_ di smi nuc i ón de I os bienes y serv i c i os que se pueden can-- gue la venta de oesos y la carpra de dólares, el tipo de prar y fundamentalmente pierde el valor en relación a -- carrbio tenderá a aumentar . las monedas extranjeras. La rmyor parte de la gente identifica la devaluación ~sta poi ítica puede rmntenerse por un tierrpo indef_!_ nido o en ::>reve tienpo la banca central puede fijar un tipo de carrbio o retirar el respaldo correspondiente al �34 l.. ' t peri'od o peso mexicano, con) lo :iizo nuestro pa1s •.e_se varía según las circunst~ncias econémicas y ~olíticas de 35 de su c;;alario. '.::stos son quizás algunas medidas que podemos tarar cada país, existiendo el riesgo de caos econémico res.:Jec con el fin de reducir los efectos de la inflación ~or t ivo. cuanto a estudiantes y trabajadores e refiere y ~or - ¿?orqué la rra.nifestación anterior¡ rruy senci I lo en - cuanto a I gob i emo carba t i r de raíz Ia corrupc i ón ya que el año de 1874, hace un poco rrás de 100 años, el peso me cada día los funciooarios se hacen rrás ricos y no invier xicano valía rrás que el dólar, en 1976, vale 20 veces me ten e 1 -:>roduct o de sus Ia t roe in i os ,:Jara f anen tar i ndus-- nos y en 1S82, va I e 46 veces menos. Lo que i rrp I i ca, a t r ias y ~or coosecuencia fuentes de tra~ajo y que el go- grosso modo, que de una posición de superioridad en rela bierno gaste menos en o:>ras suntuarias y destine olane~ ción a Estados Unidos desde el punto de vista econémiéo, damente los recursos en coobatir la inflación y no pro- nos encontramos actualmente en una notor-ia y enorme inf!:_ ~iciarla cerro sucede en la actualidad. rioridad. ~sto no es cbra de los dioses, ni de fuerzas demoniacas si no es por causa de nost ros mi smos, de nuestra falta de trabajo, de una serie de poi íticas erroneas y gastos innecesarios de nuestros gooemantes, efectua-- dos con el afán de alcanzar una efímera popularidad o en requicimiento inex;'.)I ica'.::>le de los misrr.os, y aderrás de la ausencia de un aíTbiente que garantice y proteja los frutos del esfuerzo individual realizado. En consecuencia, el mexicano debe dejar a un lado la pasividad ante los fenánenos econémicos que se real izan en nuestro país, y tarar las medidas necesarias ::,ara inpedir que continúe la inflación, tales cerro no ca,prar artículos suntuarios,superl•ltfos~Por consecuencia inn!:_ cesarios, protejer su salario dándole un destino perfectamente acrninistrado, hacer caso aniso de los anuncios canercial es realizados en I os medios de di fu s, ón y aun cuando ~arezca irrposi'.::>le ahorrar una ".:>arte proporcional LIC. AHM•\NDO V ILLA~~EAL -=:L IZOIJOO �36 37 TALLER DE LECTURAS LITERARIAS Escribe en revistas literarias rumanas y en 1934 pública -- EUGENE IONESCO su libro "No", serie de artículos, que llaman la atención del ambiente literario. En la primera unidad de Taller de Lecturas Literarias III estudiamos la vida y obra de este gran autor del teatro Se casa en 1936 y dos años después obtiene una beca - contemporáneo. Una de sus piezas, "El Rey se Muere", nos in de su gobierno para hacer su tesis en París, a donde parte troduce al conocimiento del famoso teatro del absurdo. y en donde lo encontraremos durante toda la Segunda Guerra Mundial, Ionesco nació el 26 de noviembre de 1912 en la ciudad rumana de Slatina. Su padre era un abogado rumano, pero su Finalmente en 1950 estrena en el Teatro de los Noctám madre era de origen francés. No conoció Ionesco su patria - bulos la primera de sus grandes obras teatrales: "La Cantan cuando era niño, pues la familia se trasladó a París en - - te Calva". A esta pieza, que causó~isgustos, enojos y gra-- 1913 y en esa ciudad realizó sus primeros estudios en una - ves discusiones, siguen inmediatamente en los años posteri~ escuela municipal. res "La Lección", "Jacobo o la Sumisión", "Los Saludos", -"Las Sillas", "Víctimas del Deber", "Amadeo", "El Rinoceron En 1921, las precarias condiciones de salud de Eugene te" y otras más que han dado la v~lta al mundo. y de su hermana menor obligaron a ambos a ir a vivir al cam po, en el sencillo pueblecito de Mayenne. Y en 1925, toda En 1972, Ionesco ingresó a la Academia Francesa. La - la familia regresó a Rumania, donde algunos años después -- bibliografía actual sobre su obra es bastísima y nosotros - (1929) Ionesco ingresó a la Universidad de Bucarest. Al mis recordamos con gusto su presencia en esta ciudad, en el Mu- mo tiempo ensefiaba francés en un Liceo. seo de Monterrey, hace tres o cuatro años. En 1931 empieza nuestro autor a escribir y es la ciudad de Graiova, Rumania, la que recibe su primera obra: un librito de versos titulado "Elegías a Seres Minúsculos". -- LIC. ENRIQUE PUENTE SANCHEZ �38 39 ~VES CG.ENTAR 105 AL D~SARRCLLO H ISTCR ICO ~L M::TOJO lo anterior y en razón de que el c-onoc CIENTIFICO. método científico na avanzado sierrpre en ccr~e1ac1ón es- irT1 1en:<· c;o)re el trecha y directa con el progreso de la cienci~, la can--- La fomulación lógica de un métcx:Jo se obtiene, con- ~rojación de esa conexión entre el avance de la ciencia siderando los siguientes elementos. a) Análisis penetran y de la fomulación lógica del método científico, la te- te de la actividad científica. b) ~studio si~terrático de nemos en la historia del conocimi ente. Así, de esa rmne- las relaciones rrutuas de dicha actividad. c) La estructu ra el método deductivo de Aristóteles, ti ene su a:)I i ca-- ra~ión ordenada de los elementos que fornan la actividad ci ón en la geometría de ~ucl ides, ~orres~ondiencio a los científica d) La generalización de los procedimientos ~isrms antecedentes de conocimiento T- Jor otro lado el -- surgidos dentro de una disciplina ca, el objeto de que - ; ·_étodo Inductivo de 3acon, encuentra su realización con- sean usados en otras ciencias,. terrporanea en Ia mecánica de Gal i I eo De lo anterior resulta, un procedimiento planeado - y ".)Or ú I ti me el Wé- todo Qialectico de Hegel, es el anteced~te directo del que se utiliza .para descubrir las fornas de existencia - método seguido por Farx, en la investigación de li=! econo de los procesos objetivos desentrañando sus enlaces in-- ~í~ Y es tarrbién ciertamente, el producto del desarrollo t emos y sus C<Jr1ex i mes c.on ot rps procesos, genera I izando ~ela revolución científica. y profundizando, los cmocimientos así adquiridos demos- ¡_a estructura de enlaces rigurosos que of-ece :::ucl i trandolos ca, rigor racional, opteniendo su cooprobación des, en los I iJros de geanetría de sus elemen~cs, repre- en el experimento o en Ia observación. senta sin lugar a dudas la aplicación del si~tenE de ló- Dentro de la unidad del ~tcx:Jo Científico, se pue-- gica ex~uesto en el J rganon de Aristoteles : en qran medi den distinguir tres modalidades, del procedimiento de co da la forna de razonar de :::ucl ides, en relacié~ ccn la - nocer fa.s.e -de in\.(.e,5d_jg_p_ci6n, de si~-t ,ernqt¡;¡-p<ti.Sn... lógica aristotel ica, cmstituyen una arrpl iació, y )arti- y. ~.e ~XP,¡QSición Una vez expuesto en forna concretizada el concepto de Mé-tcx:Jo Científico, veamos brevemente, el desarrollo cularización de la misrrn., )Orlo tanto la 1Ógic3 de Aris toteles y la Geanet~Ía ~ucl idiana, sw resultados del -misrm desarrcl lo científi~o y filosófico. histórico del mismo. Coon todo el conocimiento científi- el ,,étodo lnduct ivo, fué dado a conocer en forna - - co se ha desarrollado historicamente y en estrecha rel8- si sterrát i ca en el !fovl.lT, organon sc1ent1arurn de =,~::c:,1ci s . ción con el desenvolvimiento social . cerno conclusión a - 3acon. siendo SL· w in( 1 > i o de su e.once::>( , ón : se encuentra en Ia a:: t I v: c,3d ?rár ! , ca. en el 1 i I s óf i ca, º'-; ~ ( del �40 daninio hurano soore las fuerzas de la naturaleza, ~or - 41 ria de la fi losofín y de la cimcia Hegel encuentra cano mecfio deí descu~rimiento y de 1'3 invención racional con la dialectica es "el alrra motriz del desarrollo científi base errpirica, para este Autor (3acon) la Inducción, coy el ;:>rincipio sin el cual no existiría una conexión constituye el instrunento metÓdico que se utiliza en la y una necesidad inrranentes en el contenido de la cien- - rran i ;:,u I ación de I os hechos; rrás sin errbargo Bacon, no -ci a" aplicó con acierto tal método, siendo Galileo, quien al La a:::,I icacién al canpo social del pensamiento Hegefundar la Mecánica, esta':>leció de rranera explicita la liano, en todas sus fomns categoricas, hace que i\'arx, teoría y la práctica de la Inducción IÓgica, logrando entre en conflicto con ese rrundo, haciendo la critica al superar los tra':>ajos del prq:>io Bacon y de Descart~s-(Idealismo a0soluto ee Hegel, tarando a que (M:irx) de es consideró el experimento cano una intervención ;:>laneada te (Hege 1) la estructura del proceso del pensamiento poen los procesos del universo, para I legar a aislar sus drá poner al descubieto que la di~lectica es la forna fornas elerrentales y medirlas, oudiendo esclarecerlas en fundamental del Universo. "Vii ~:étodo Dial-éct i co, di ce tonces en su conjugación. f•farx no sol o es fundamentalmente ai ferente del f\'iétodo de Método Dial ect i co, considerando el conocimiento coHegel, sino que es precisamente su opuesto, para Hegel mo un desarrollo progresivo a través de rranifestaciones el ·' .)roceso del Qensamiento, al que trasfonra incluso en contrapuestas se puede decir, con rigor, que la dialectl sujeto con vida propia, ~ajo el norrbre de idea es el que ca es mis antigua que la IÓgica fonral; la dialéctica crea la realidad, la cual •es solamente su rranifestación tiene su antepasado directo en Heráclito, en Leibniz, co mo representante conterrporaneo, reci':>iendo aportaciones externa oara mi, por el contrario, la idea no es otra c~ sa que la rre.!eria, traspuesta e interoretada en la ca''.)e- de irrportantes pensadores, cerno Zenón de Elea. de la lóza del harbre". gica 9udista, de ~ant y de Fid,te, rrás de donde la dia-lectica, adquiere su rrayor ex~resión, es decir la fuente racional que la conforrm, en la "Ciencia de la LÓg i ca de Hegel" que entre otras cosas, oostuladd, que no existe nada que 11 eve dentro de si I á'- cont radi cci ón como I a i -dent i dad de los contrarios general izando so,rP. la histo- LIC.C~LEDONIO ROORIGU~Z QUIROZ �42 M~TOOQCX3 IA o::: 43 LAS C IE:--C IAS El universo cerno cmjunto de todos los procesos que existen objetivamente, incluyendo el hoobre, tiene su pr~ pi edad nas general que es el rnovimi ento, que es el resul tado de Ia acción reciproca existente entre todos y cada una de las partes del universo y su prq>i edad fundamental que .consiste en su contradicción externa que .produce su movimiento de diversas rraneras y su t ransfonraci ón dentro de un desarrollo universal interminable y su contradic- ción interna que es la causa básica del desarrollo o de-senvolvimiento de cada proceso que contituye una pugna -entre contrarios que finalmente I legan a identificarse. El harbre cerno parte del universo en su acción recípr~ ca cm el mi srro, realiza una actividad practica que expr~ sa el movimiento creativo del pensamiento reflejando el misrro, el movimiento del proceso existente y sirve de fun damento para actuar scbre su existencia, utilizando su fa cul tad de razonamiento discursivo, a través de inferen- -:cías consistentes en o,:)eraciones anal Íticas, o bien par-tiendo, de una o varias prcposicicnes ;,ara establecer - otra prqJosición, o fornes transductivas que permiten extender las vinculacimes existentes entre todos los conocimientos adquiridos, hasta lograra través de la investigación científica, constituir, cmS-ase en los resultados obtenidos en experimentación, explicacimes posibles tanto de los nuevos hechos descubiertos ccrno de losccnocidos con anterioridad, cmstruyendo hipótesis, las que tienen que pasar por un laborioso proceso, de pruebas e><,".>erimental es y de relación racimal acerca de los resultados de tal es pruebas, hasta convertirse en una ex::>I i caci ón canprobada, a través de Ia investigación científica, la que se real iza utilizando las experiencias cano ::>artici9a- ción activa y extensi~le y la ooservación activa, de la que provienen el ccnocimi ento de la elemental, el que es superado en la etapa de la experimentación nunento en el que se rranej an I i t era Imente Ios procesos a través de Ia investigación ex::,erimental, la que ccnsta de varias fases cerno son: La relación soore la hipótesis, la ~redicción - de sus ccnsecuencias, la planeación de su experimento para saneterlo a prueba, el diseño del experimento, la ejecución del experimento, planeando la obtencióndel resulta do, las prediccimes y por último la interpretación de--=las cmclusimes, que dan lugar a un nuevo ciclo en la in vestigación, y es explicación práctica que expresa el mo-=vimiento creativo del pensamiento o ccnocimiento científi col • LIC. SERGIO CHAPA DCf.',INGO �44 PRIMERAS JORNADAS DE LA SOCIEDAD MATEMATICA NEOLONESA ALGO DE WAA 10 BU-G: la actividad científica es una escuela de rroral oor - _ exigir la adquisiciá, o el afianzamiento de los's.iguientes hábitos o actitudes: 1) LA HO\IESTIDAD INTELECTUAL (o "culto" de la verdad), el aprecio por la cbjetividad y la carprcbabilidad -. por la falsedad y el autoengaño. La d:>ser ' el desprecio vancia de la hmest idad intelectual exige ••. 2) LA 11'-0EPENDENCIA DE JUICIO, el hábito de cmvencerse por si mi srm cm pruebas, y de no saneterse a la auto- MESAS REDONDAS INVESTJGACION ENSEÑANZA APLICACIONES Viemes 21 17:00 Hrs. DR. VICTOR NEUMANN /ns. de Mat. de lo UNAM. Sábado 22 10:00 Hrs. DR. EUGENIO FILLOY Sección matemáticas Educativas del CTNVESTAP IPN Sábado 22 16:00 Hrs. DR. JESUS PEREZ /ns. de Ciencias de la U.A.P. DR. LUIS MONTEJANO /ns. de Mat. de lo UNAM DR. ALEJANDRO LOPEZ Fac. de aencias de la UNAM DR. PABLO BARRERA Fac. de aencias de la UNAM ridad. la Hmestidad Intelectual y la independencia de Juicio requieren, para se practicadas, una dosis de; •• 3) CO¼JE INTELECTUAL (y aun físico en ocasimes): Deci-- sion para defender leyerdad y criticar el errorcual- quiera que sea su fuente y, rruy particularment~ cuan.do el error es prq::>io. La crítica y autocritica practi cadas con coraje i nfuden... 4) ~ ~ LA LIBERTAD INTELECTUAL y, por extensi á,, -arror por las I ibertades individuales y sociales que la posibilitan; cmcretamente, desprecio por toda autoridad infundada - sea intelectual o poi ítica- y por todo poder injusto. La hmest idad intelectual y el arror por la I ibertad 11 evan a afianzar el ••• 5) SEl-!TIDO DE LA JUSTICIA que no es precisamente la servi durrbre a la I ey positiva- que nos irrpcnen y que puede- M.C. SALVADOR GARCIA /ns. de aencias de la U.A.P. LAS CONFERENCIAS SE LLEVARAN A CABO EN EL AUDITORIO 2 DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FISICO MATEMATICAS DE LA U.A.N.L. ser injusta- sino la disposicioo a troer en cuenta los los derechos y q::,inimes del proj irro, evaluando sus -fundamentos respectivos. CUOTA ESTUDIANTES $150.00 NO ESTUDIANTES $350.00 TQVADO D!::: Ma-r i o Bunge ~ti ca y Ci encía Edicicnes Siglo XX Argent i na 1980 Mayo 1,982 �46 ESTIMADO MAESTRO: Le invitamos a participar en la elaboración de los contenidos de boletínes semejantes a éste, si -desea hacerlo: 1.- Escriba un ensayo de no más de tres cuar tillas. 2.- Hágalo llegar a la coordinación académica de esta preparatoria, dentro de los primeros 15 días de cada mes que compone el semestre escolar. �) 1 \...... ( l - - ' ) n t ) )/ L ?y 1 QUIEN / ~l ~ f . 1 ) ) J , L ) ) COMO 1 CON ? :) ■ QUE ) s ·( 1 CUANDO ,1 · hPROFESOR ALUMNO PARA QUE) 1 QUE L { ' L \ 1 '\ , y -IV JcULTURA 1 J ,mroDo 1 1 RECURSOS 1 ) ~ '-- ' - yef7 ~ ' ( t, / , ) ,,,, /L TIEMPO DISPONIBLE r j,/ EVALUACION y '- ), 1 OBJETIVOS 1 REALIZACION r -1 vJ l y ~ ( <, '- fr·''-,; ,Á.3/ y r '- ! ./) I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Académico Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752219&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico de la Preparatoria 3, 1982, No 2, Mayo Subject The topic of the resource Educación Cultura Arte Ciencia Publicaciones periódicas Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 3 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Pérez Sáenz, José Manuel, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014900 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biología Devaluación del peso Educación Eugène Lonesco Farmacodependencia Física Microscopio https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/221/12654/BOLETIN_ACADEMICO._1990._No._2._Diciembre._0002014901.ocr.pdf 6e0d7e0526607c8176dd38deb0a594f3 PDF Text Text BOLETIN ACADEMico· UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON COLEGIO CIVIL, ESC. PREPARATORIA No. 3 (NOCTURNA PARA TRABAJADORES) ; /1 ~ X '. -~: ·, ' 1'. ._,.._-. \ ~ \ \ . , . .¡t t . ,, \ • :1, ORGANO INFORMATIVO No. 2 DICIEMBRE DE 1990 MONTERREY , N.L. �fllllllOUIOVUlffMIO AUTORIDADES EDITORIAL Director: Ing. Juan E. Moya Barbosa Sub-Directora: Lic. Martha Arizpe Tijerina Secretaria Académica: Lic. Enriqueta Villarreal L. Secretario Escolar: Profr. Reyes Caballero Guillén . Secretario Administrativo: Lic. Homero Santos Reyes Coordinador Académico: Ing. Javier Martínez Loza Coordinadora Académica del O.E.A.: Lic. Roberta Garza Guerra Jefe del Depto. de· Asesoría Técnica del D.E.A.: Lic. Clemente Pérez Reyes En esta ocasión, los artículos que conforman el Boletín Académico comparten un rasgo común en lo general, su visión crítica de la educación, ~ .• :,;r¡~ei;o c~n las diferencias particulares de cada autor. I ·•1 ,.,~-,' J ; , :' , , t 1 .1 :. t }. \ E~ ~fimer término se publica un texto -inédito- de la maestra Margarita .· ;\-:t;,.~J~~:r}-,'quien con su incuestionable calidad académica fortalece esta edi,.,....~ :-i~_, ~ ... ,J, 4 fipn_~el Boletín; además, ella desarrolló la coordinación -con la agudeza - . ~~ . 'd ad conceptu al que 1a caractenzan. d e1 curso so b re as,-r111ca y nguros1 oectos .,¡¡......- . ,.,., ...,.. sociopedagógicos, el cual forma parte del Programa de Formación de Docentes que actualmente se realiza en esta institución. Asimismo, aparecen trabajos de algunos de los docentes que participan en el programa antes mencionado, lo que para nosotros es bastante significatirn pues habla del esfuerzo y la preocupación de nuestros maestros para mejorar el nivel de la preparatoria, y al mismo tiempo nos llena de satis facción pues significa que dicho programa comienza a dar sus frutos. Reiterarnos la in\'itación para que nos hagan llegar las colaboraciones que consideren pertinentes y dignas de ser publicadas. El Director �2 3 SECCION PEDAGOGICA La educación como objeto del conocimiento científico. Estado actual de la educación. La educación como objeto de investigación y de enseñanza .... . ...... . .... . ....... . -Margarita Pansza- 6 El Análisis Curricular en la Educación Media Superior: Estudio de Caso .. .... ... .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . -José Antonio Arévalo De León- 13 Análisis Crítico sobre la Práctica Educativa Particular y de la Institución ..... . ... .. ... . ...... . ........ . .. . -Luis Gama Mantecón- 20 Una Experiencia Grupal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -Lylia Isabel Palacios HernándezAnálisis Crítico de la Enseñanza de la Biología en la Preparatoria No. 3 ..... . . . . . . . . . . . . . . .. .... .. .. . -Guadalupe Perales Echartea- 22 25 SECCION CULTURAL A manera de Presentación .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -Marisa García Zúñiga- 32 Nostalgia de tu falta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de silencio ....... . .... .. .... . . . . . . . . . . . . . . . 33 34 Las Despedidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Pensar a Gritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 36 37 38 No es que la extrañe ...... . . . .. . . .. ... . . . . . . . . . . . . . . Golondrina Azul . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -Gustavo Abelardo Arredondo Michel- SECCION PEDAGOGICA �- .:-:.: : : : :.:~:.::::::::::::::·:·:·:·:·:·::::::::::::::::::::::::::·:·:':·:·:·:·:·:·:·:·:·:·:·: .. - : ' ... :::::::::::;:;::¡:::::::;:;:::::::::::;::::::::¡:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::;:;: ···········:·.-····················:·:·············....................:···············F O R 0 .- ... ·-·-···················· .... ···················· .................. . . .......... . . .. . . . . . . ···-~·.. :•·· ·· · ' ' ...1.i.!JU.!.1.Ji.!.l.i.1.11!.!.iil.l 111. i liillil· .1111 111111 1 J l 11 : ... .. ... . .. ······ .... i.l.l.l.i.!.i.l..J ..1.l.ill..!11.!li.l.1.l.l.l.i.l.Lll 111 l l H:11 l HI i .1 FORO La educación como objeto del conocimiento científico -Estado actual de la educaciónLa educación como objeto de investigación y de enseñanza. estudio del campo de la sociología. Desde otro asunto del carácter científico de la educación y ha convertido en un factor importante que de- punto de vista, si consideramos la educación tomar una posición que se ha de reflejar en el termina la vida cotidiana de todo el mundo. como un proceso por medio del cual el sujeto tipo de práctica que realicemos y en especial en En el último siglo se ha desarrollado un fuerte Ciento cincuenta años que han resultado más en particular sufre una serie de presiones y el CISE influirá de manera determinante en la movimiento en torno a la consideración de la explosivos que cinco mil años de cultura pre- adopta determinadas actitudes, es entonces selección de aquellos conocimientos, habilida- educación como objeto del conocimiento cien- científica. considerada como un problema de interés al des y actitudes que se consideren significativas campo de la psicología ¿entonces el estudio en la integración de los currícula de los pro- La ciencia es en primer lugar conocimiento, por científico de la educación se reduce a una psi- gramas de formación de profesores. Considero lo tanto, implica un cierto nivel de abstracción cología aplicada?. Si consideramos el fenómeno que el problema está lejos de ser resuelto satis- Es interesante el preguntarse qué hay detrás de "tanto en su principio como en su necesidad de educativo desde la perspectiva de la transmisión factoriamente, pero es importante como equi-~ esta preocupación ¿es quizá una justificación coronamiento se opone en absoluto a la opi- y manejo de la información? tno es entonces po buscar aproximaciones explicativas que sir- de la educación? ¿una reivindicación del papel nión" (1 ). Todo conocimiento es una respuesta un problema epistemológico? (entendiéndolo van de orientación general al trabajo que reali- . que tradicionalmente ha jugado en la sociedad a una pregunta, implica la superación de obstá- como lo señala Piaget en el documentJ Natura- zamos. De los documentos que se presentan en el que se dedica a la educación en forma profe- culos que dificultan lograr este conocimiento. leza y Métodos de la Epistemología). este curso se pueden extraer algunas definicio- sional? ¿es un intento de profesionalizar el tra- Para Bachelard, la entrada a una cultura cientí- bajo en el campo educativo?. Desde la perspec- fica implica una catarsis intelectual y afectiva, Una situación como esta es lo que hace expre- consecuencias, para ir construyendo lo que po- tiva de la evolución histórica de las ciencias, en que permite al pensamiento abandonar el empi- sar a Mac Relth en su libro "Educación como dría ser la base de un trabajo científico de la especial las ciencias sociales desprendidas difí- rismo inmediato y adoptar un sistema para Disciplina Científica", que la relación que guar- educación, sin perder de vista las consideracio- cil y recientemente de la filosofía, tales como, abordar la experiencia y así sistematizar el. co- da la educación con la Psicología, la Filosofía y nes ético. filosóficas que el ejercicio de cual- la psicología y la sociología la que está determi- nocimiento objetivo. otras ramas del saber ha desvirtuado el concep- quier actividad humana conlleva. 1. La Educación como Objeto de Conocimiento Científico. tífico, y en consecuencia en torno al reconocimiento del educador como un científico. nando este movimiento que tiende a diferenciar nes de educación y analizarlos en sus últimas to de la misma reduciéndola simplemente a una un campo y objeto de estudio propio, una me- Tratándose de la educación, el problema de la disciplina aplicada, traduciéndose tal concep- 2. Estado Actual de la Educación. todología de abordaje y un cuerpo teórico ex- precisión de ésta como una ciencia se dificulta ción en un desarrollo desafortunado del antiin- La educación debe ser considerada como una plicativo para el fenómeno educativo. por varias razones, una de ellas es que el f enó- telectualismo, que basa todo el desarrollo del disciplina científica, en vías de construcción y meno educativo surge expontáneamente como trabajo educativo en el pensamiento intuitivo delimitación precisas, debe clasificarse dentro Es difícil definir qué es lo que da el carácter de consecuencia de la tipificación social como se- entendido éste como la respuesta inmediata a de las ciencias sociales con las cuales comparte "ciencia" a la actividad humana, Bertrand Ru- ñalan Berger y Luckmann, en el documento las necesidades presentes sin una reflexión. Mu- características. Es importante tener presente, ssell señala en su libro "La Perspectiva Cien tífi- "La construcción social de la realidad", estre- chas confusiones que han entorpecido el desa- que toda la división del conocimiento en cien- ca" que la ciencia como fuerza importante exis- chamente unido a los procesos de socialización rrollo de la educación como ciencia provienen cias particulares es arbitraria y relativa, que só- te desde hace unos 300 años, y en la primera que permiten a los individuos identificarse con de la oscuridad de los significados de la educa- lo representa una respuesta ante el problema de mitad de ese corto período fue como un anhe- su grupo social y que implican la aceptación de ción y de los límites de su ámbito de estudio. sistematización del conocimiento. Si entende- lo de los eruditos sin afectar los pensamientos o determinadas formas de comportamiento, con: .costumbres de los hombres comunes. Sólo en siderada desde esta perspectiva la educación Lo que señala Belth, nos permite reflexionar acumulación de conocimiento sobre un fenó- los últimos ciento cincuenta años la ciencia se puede decirse, corresponde a un fenómeno de sobre la importancia que tiene para los que tra- meno de la realidad concreta, sabemos que es- bajamos en educación el trata:r de clarificar este tas delimitaciones son relativas y su finalidad es mos la ciencia como un proceso dialéctico de * Pro'fesora e investigadora del CISE de la UNAM. (1) Gastón Bachelard. La formación del espíritu científico. Siglo XXI, México, 1948 (la. edición). Pág. 16. 6 7 �.. ······ ··· ........... . . . . · · -l-! l l . . . . ! l.l.l.·.· ·.l.l.l.l.i.i.1.1....:.. :.:.: .. :............,....., FORO lililllililllililililllllilillllii!ílili!i!il!llllllllilmlilil!liliíllll!ll!lilllil :•=·=·=•:•:•:•:•=·=·=·=·=·=·=·=·=················································· ········· FORO "corresponder al estado actual del saber y con- autores como Mac Belth y Mialaret que to- rificación estadística, análisis de varianza, con- fiere a las ciencias nomotéticas del hombre una maremos a continuación, se percibe una fuerte una perspectiva totalizadora y desde diversas trol de relaciones. Los métodos de verificación posición a la vez natural y relativamente inde- preocupación por justificar el carácter científi- instancias y en este orden el fenómeno educati- consisten en subordinar los esquemas teóricos pendiente "(2). co de la educación y a partir de éste exponer vo podrá enfocarse desde diversos ámbitos a fin al control de los hechos de la experiencia. de buscar una explicación satisfactoria del 3) Tend~ncia a dirigir las investigaciones sobre Esta clasificación que nos presenta Piaget per- mismo. pocos factores a la vez. mite tener una panorámica amplia respecto al Mialaret en el texto "Introducción a la Pedago- campo de las ciencias sociales donde podemos gía" nos hace una reseña histórica de la evolu- básicamente funcional. Así entendemos que un perimentales con observación sistemática y ve- fenómeno dado puede y debe ser estudiado en el estado actual de la educación. De los documentos estudiados, considero que Un segundo tipo de ciencias de esta subclasifi- ubicar los esfuerzos por otorgar a la educación ción de la educación como una disciplina, seña- el de Piaget titulado " La situación de las cien- cación la constituyen las que Piaget llama una categoría de actividad científica. Sin em- la que el hecho educativo ha existido siempre cias del hombre dentro del sistema de las cien- "Ciencias históricas del hombre" que tienen bargo, debemos de notar dos aspectos impor~. como fruto de la actividad humana pero que la cias ", nos proporciona elementos para poder por objeto, reconstruir y comprender el desa- tan tes: Pedagogía que él señala como la" teoría y la tener un primer acercamiento a la definición de rrollo de todas las manifestaciones del hombre la situación actual de la educación aunque a través del tiempo. Tanto las ciencias nomoté- a) El documento hace evidente la dificultad tardía en la historia y muchas sociedades la h~ explícitamente no trate a la educación. En ticas como las históricas guardan una estrecha de marcar límites precisos en el campo, ob- ignorado y la ignoran aún. Este mismo plan- primer lugar establece, que no existe diferencia- relación o complementación, sin embargo, son jeto y método de estudio de las ciencias del teamiento lo hace Bemfeld en "Sísifo o los Lí- ción real entre ciencia del hombre y ciencias distintos aún cuando se trate de contenidos co- hombre, ya que se establecen interdepen- mites de la Educación" y creo que es válido en sociales, él adopta la de ciencias del hombre, munes, ya que la abstracción necesaria de los dencias mutuas en el estudio de un fenóme- el momento actual, en muchas sociedades o para agrupar lo que en nuestro medio conoce- primeros corresponde una restitución de lo no humano ya sea este a nivel individual o sectores de la sociedad., se ignora a la Pedagogía rnos por ciencias sociales. La subclasi ficación concreto de los segundos. colectivo. y ésta realmente no ha logrado trascender en el práctica de la educación ha aparecido en forma que presenta en ciencias nomotéticas aquellos tratamiento del fenómeno educativo en niveles que llegan a establecer leyes (psicología cientí- Las ciencias jurídicas, que constituyen sistemas b) Piaget no considera explícitamente a la fica, lingüística, sociología, etnología, ciencia de nonnas que implican una cierta obligatorie- Educación como una ciencia del hombre. Si económica y demografía) y que tienen las si- dad. El dominio jurídico es de naturaleza nor- bien hace referencia al hecho educativo al Según Mialaret la educación actualmente ha re- guientes características: 1) Investigación dia- mativa pero no obstante da lugar a estudios de tratar sobre todo de la Psicología y la Epis- basado el empirismo y lo que él llama pedago- cróninicas o sea, que implican una historia. En hecho y a análisis causales que se ocupan de la temología, la educación en sí no aparece ni gía experimental, o sea, una visión programáti- los desarrollos individuales como el lenguaje, naturaleza de la conducta individual o social, como "ciencias de la educación" se puede ca, para iniciar trabajos a nivel de experimenta- in tcligcncia. etc .. hay repeticiones en cada ge- en relación con las normas consideradas sus es- simplemente por inferencia clasificar a la ción y rigor científico. neración que dan lugar a controles experimen. tudios son de carácter nomotético. educación dentro de esta clasificación. Pre- t<1lcs e incluso ,·ariación de factores, su objetivo más generales. cisamente por eso escogí este documento, Considera que el reflejo de este abandono del principal es la búsqueda de ''leyes de desarro- El último grupo de disciplinas filosóficas que se como un primer acercamiento a la educa- empirismo se hace evidente en el incremento de llo''. En cuanto a los desarrollos históricos co- proponen alcanzar una coordinación general de ción como ciencia ya que el autor habla de la investigación educativa fonnal y el desarrollo lectivos, como desarrollo de lenguas, estruc- los valores humanos. las ciencias humanas en general, y ahí pue- de modelos educativos, entre los que señala co- de encontrarse elementos de análisis que mo más innovadores o importantes a nivel de wras económicas, etc., hay también búsqueda de leyes sincrónicas verificables en este momen- Esta subclasificación de las ciencias del hombre permiten analizar si la educación podría tendencias amplias son los modelos cibernéti- to. 2) Utilización de métodos estrictamente ex- en estas cuatro categorías parece (según Piaget) comprenderse dentro de éstas. En ot~os cos experimentales y dinámicos. Señala que a (2) Piagct, Jcan. Tendencias de la investigación en las ciencias sociales. Alianza, Madrid. 1982. Pág. 53. 8 9 �•!•:-:-~•':ofpltt•?•!Oºf"•'"!•:•:•:•·•···•••••••:•:•:•···•••••••••••••·•••••••••·••;•.•••••••••· llllllllllllllllllll!llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll i llllllillil!llllillllill11111111i!il!li!IIIIi!lillll111!!!lil liii!iliill11 ll!li!IIIIIIIIIII ;:::¡:::¡:¡:¡:::;:¡:¡:¡;;:;;¡:¡:¡:!:¡:¡:¡¡¡:¡::f::i:i;i¡♦:J.;!:i;:O;l¡i;i¡l;i;i;i;!;l¡i;i;i;i!:iili:iiJ¡.t :-:•:::::::•:•:-:-:-:-:,:;:-:-:-:,:-:-:,;,;,;,:,:-:-:,:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:,;,;,; .:.:.:.:.:-: -~.:.:.:.:.:.:.:.:.: -: .:.: .:, :.:.:·=·:.:. :• !• :-: •!• ;. : • :- : . !• =-~-=-:. =· •. !•: ,; •!• FORO l!¡¡~¡¡ li ¡ll~l~il¡l¡l¡~¡~¡¡¡~¡~¡¡¡ llllíllll!~ ¡¡¡¡ ¡¡ ili¡ ¡!!l¡¡¡ l¡¡ !¡ll¡¡!l!!! !;¡¡¡¡¡¡l; ¡!l iiil .. ·-· ·-· ................................ ········· ... . ················································································•:•:•.•······ Por último al realizar este trabajo me ha asalta- realice. Si se concibe el campo de estudio de la estos desarrollos se une una reflexión crítica nalidad de la misma. El estudio de la educación do la duda, si realmente es importante que la educación reducido a un ámbito escolar con acerca de la finalidad de la educación así como no podrá nunca ser considerado, como una educación tenga un rango de "ciencia", o si propósitos inmediatistas como son el logro de problemas de metodología general. Mialaret en simple comprobación estadística de hechos na- bien lo trascendente es abordar el fenómeno determinado conocimiento, las investigaciones general enfoca mucho su análisis sobre el esta- turales y tampoco podrá reducirse al estudio de educativo desde una perspectiva científica glo- se centrarán en confirmar la presencia o ascen- do actual de la educación a trabajos directa- los fenómenos que se dan en el reducido ámbi- balizadora que estudie el fenómeno educativo sia de dicho conocimiento y el análisis e inter- mente relacionados con el salón de clase y poco to del salón de clase. en su totalidad desde diferentes instancias y ni- pretación de los "examenes escolares" será un veles, con una cierta objetividad en la forma elemento trascendente para este tipo de valida- en relación a la educación dentro de las ciencias en general y a la educación con los fenómenos La educación como ciencia, no es como señala que señala Marini en "Razón y sin razón de la ciones. Si el ámbito de la educación es delimi- sociales. En el documento "Les Sciences de L' Piaget, sencilla, reviste niveles de complejidad Sxiología Marxista'' quien insiste en la necesi- tado en una forma más amplia y los fenómenos Education", trata el fenómeno de la educación altos, y es una ciencia difícil cuyo abordaje im- dad de abordar el fenómeno social en su totali- educativos se califican en educación formal y con una visión un poco más amplia y nos in- plica un trabajo intradisciplinario y pluridisci- dad y no desde una serie de visiones fragmen- no formal y se delimitan variables y se estudia troduce tres términos: intradisciplinariedad, plinario. tadas que son herencia de la división burguesa la interrelación y dependencia e independencia del trabajo intelectual. O sea, considerar el fe- de estas variables en un fenómeno, las investiga- pluridisciplinariedad externa y pluridisciplinariedad interna, como distintas formas de abor- Actualmente el estudio de la educación, al me- nómeno educativo como un hecho social ciones tendrán la finalidad de obtener visiones daje de los problemas educativos. nos en nuestro medio, está emprendiendo un abordarlo de acuerdo a una metodología de complejas del fenómeno investigado. difícil camino de identificación y conforma- análisis concreta acorde al nivel del problema a Considero por lo anteriormente expuesto que ción como cuerpo disciplinario, en el que el pe- desarrollar, en una relación estrecha con la La concepción misma de la educación y su pudríamos decir que el estudio de la educación so de la opinión pesa más que la comprobación práctica de la cual surge la teoría y en la cual se campo de estudio, se refleja en la investigación puede abordarse desde una perspectiva científi- sistemática de resultados y de validación prác- prueba. educativ~ con estudios diacrónicos del fenóme- c:1 y en consecuencia que las teorías explicati- tica de teorías. Es importante señalar que en \ as <le los fenómenos educativos pueden tener nuestro medio persiste una división tajante en- Creo que lo verdaderamente trascendente es un cierto gra_do de objetividad, entendiendo tre dos actividades propias de una disciplina superar el empirismo y el opinionismo y que El estudio sistemático de la educación lleva q11e ésta por la naturaleza misma, tanto de su que son la investigación y la práctica. Este pro- los educadores más que ser "científicos educa- como consecuencia el desarrollo de una meto- nbyto como del sujeto que la estudia, no ten- blema parece ser general, al menos eso se puede tivos" deberán ser "científicos sociales". dología de estudio y de investigaci'ón, que pue- dr;í nunca las características de objetividad que deducir de los trabajos de Piaget "Educación e ~•· p11edrn obtener en el estudio de un fenóme- Instrucción", de l\1ialaret "Introducción a la no físico. No se puede pensar en clasificar la Pedagogía" y las "ciencias de la educación" así "ciencia de la educación" como una "ciencia como los trabajos de Mac Belth y de Bernfeld. pura", ya que corresponde de lleno a las cien. no estudiado. de revestir el cuidado metodológico que presen3. La Educación comoübjeto deEstudio delnvestigación y de Enseñanza. tan investigaciones de otras disciplinas. Ya en el terreno de la pedagogía para el estudio y con- La concepción de la educación como objeto de firmación de algunas teorías y fenómenos las estudio está en íntima relación con los trabajo~ perspectivas del método genético experimental, cías del hombre o ciencias sociales, ya que el fe- Es importante considerar al tratar el estado ac- y métodos de investigación que se adopten así abriendo perspectivas al alcance de los profeso- númcno de estudio es eminentemente social y tual de la educación, lo señalado por estos au- como la conformación de los curricula de ense- res para realizar una observación sistematizada humano . Y a que solamente se presenta como tores en el sentido de la fa! ta de "pedagogos" ñanza que se presenten como viables para la de su práctica. consecuencia de la interacción del hombre en que hallan contribuido significativamente en el formación de un educador profesional. su contexto social. En consecuencia con esto, avance teórico de la disciplina, y relacionar és- no se puede pensar que el estudiar la educación tos con las condiciones mismas del ejercicio La búsqueda de un reconocimiento de la educa- práctica me parece funcional la idea de Mialaret desde una perspectiva cientifica, implica el des- profesional del pedagogo así como su forma- ción com6 Uh campo disciplinario independien- de señalar niveles de práctica y su correlato de ligarse de la consideración de los valores y la fi- ción. te se refleja en el tipo de investigación que se investigación, no necesariamente se deben 10 Respecto a la relación de la investigación y la 11 �I lllllii!!ll!lilllll!l!ll!íliii!lllliliill!llllil!liil!ll!ll!lilillillllll!lil!l!!ii!li!i!!!!! ART e O O L s ' i HJnr·1 11L .. :1.m!lt-rnm1.1.UI! EL ANALISIS CURRICULAR EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR: ESTUDIO DE CASO * José Antonio Arévalo de León Para: Luis Antonio Arévalo Reyes adoptar los niveles que señala el autor, pero el tarea y la enorme trascendencia de ésta en los hecho de diferenciar niveles de complejidad y dos planos del desarrollo humano: el individual abstracción en el tipo de investigación que se y el social. realice facilita la labor del investigador concreto, y le permite diseñar y elegir la metodología Lo trascendente en la enseñanza de la educación de investigación y comprobación de hipótesis sería el lograr romper con la idea del profesor más idóneas. pedagogo, o educador como el que transmite la ciencia e implementa en su lugar la formación de Creo que la delimitación de la educación como · un intelectual de alto rango capaz de analizar objeto de estudio, rebasa la simple reivindica- problemas con miras a realizar investigaciones y ción del pedagogo, creo que no es la educación prácticas reflexivas que lleven a la construcción objeto de estudio exclusivo del pedagogo, así de una ciencia humana, que oriente la formación como no es la conducta un objeto de estudio de nuevas generaciones. Sería el cambiar el espí- exclusivo de la psicología. Dada la complejidad ritu precientífico del educador por el espíritu del fenómeno y a fin de asegurar el poder abor- científico del humanista. darlo con una mayor profundidad teórica, el fenómeno educativo como objeto de estudio debe- La brevedad de este trabajo es insuficiente para rá ser considerado desde la instancia pedagógica, abordar adecuadamente el tema que está lejos de sociológica, psicológica, antropológica, etnoló- estar más o menos resuelto incluso a nivel de gica, epistemológica y otras. Es decir, diferentes foros internacionales de discusión sin embarg·o profesionistas podrán especializarse en el estudio creo que es un tema importante para ser aborda- de la educación como objeto de estudioy tra- do con más detenimiento por el personal acadé- bajo. mico del CISE cuya discusión daría algunos ele- ' ' mentos para abordar el problema del trabajo inEsto nos lleva a reflexionar en la enseñanza de terdisciplinario que se ha manifestado como la educación, considero que la visión de Piaget al preocupación de la institución y permitiría re- respecto es acertadísima, debe elevarse los estu- formular criterios en relación a la investigación y dios de la educación a niveles universitarios no práctica educativa tanto a nivel institucional sólo por la reivindicación social del profesionis- como personal. ta de la educación sino por la complejidad de la INTRODUCCION Con la delimitación de este título, el conjunto I). Por una parte, atender a los problemas de docentes adscritos al programa de formación de orden disciplinario, de contenido; el docente de la Preparatoria No. 3 de la Universi- conocimiento como problema de apren- dad Autónoma de Nuevo León, hemos realizado dizaje; esto supone analizar el plan de un primer esfuerzo metodológico. Este ha con- estudios respectivo, así como la función sistido en transitar de la fase de la elección del de cada asignaturaen relación a los pro- tema a la delimitación del mismo. A continua- pósitos más generales. Así mismo, exi- ción nos propondremos iniciar la caracterización girá de un estudio que especifique la co- de la problemática ( ila formulación del proble~ herencia interna y externa, tanto del ma i) del bachillerato en el con texto específico plan de estudios como de la asignatura de nuestra Universidad y en el marco concreto en sus interrelaciones horizontales y de la Preparatoria No. 3. verticales; esto nos obligará a la nec~saria toma de posición respecto al papel Un proyecto de tales dimensiones sólo podrá ser de las ciencias y las humanidades en la abordado por un equipo que parta de una carac- formación del bachiller. terización más o menos homogénea de la problemática específica de la educación media superior II). Por la otra, está la cuestión del "cómo" y que de ahí pueda derivar subproyectos particu- y ya en este contexto la del "quiénes". lares. La cuestión del cómo, ha sido el tema de la didáctica desde que existe el ma- La Preparatoria No. 3, e¡ una institución que gisterio como oficio, tal vez desde Tales comparte aspectos programáticos, normativos, de Mileto, pero en el renacimiento, la jurídicos, etc., con el resto de las preparatorias eclosión de la modernidad científica de la Universidad y sin embargo tiene particulari- exigió de una formalización de este pro- dades que la hacen única: es nocturna y es para blema y así nació la Didáctica Magna de trabajadores y estos dos rasgos están arraigados Comenius. en su estructura curricular, de ahí sus modalidades tradicional, abierta y flexible. Si la cuestión del "qué" nos exige definir los aspectos del conocimiento científico que le son El proponernos en calidad de problema el análi- pertinentes al bachillerato, la del "cómo" nos sis curricular del bachillerato universitario im- confronta con el análisis de la interrelación ma- plica abrir interrogaciones en diversos órdenes, estro-alumno, en el interés de examinar esa dia- entendido el curriculum como el qué y el cómo léctica entre enseñanza y aprendizaje. Ya en la del proceso educativo, será necesario: antigüedad clásica se decía que conocer era "fro- ' * Licenciado en Psicología egresado de la U.A.N.L. y docente de la Preparatoria No. 3 12 13 �'! =·=·········•;•.•:•:•.•······ ·•·-·····•·····-·· ............. . ! lJ .l.l.lJ! !J. ......l.......,.,. : : : • :. :.: • : • : .: .:. :.: • :. : .:. : .:. ~-: .: ••• : • : ••••••••••••••• i ••••••••••••• ;! •.... ~•: ..... .... ••········································=·=······································ :•:-::::::;:::::::::::::::•:::•:::::•:::•:•:•:•: • : =::::::::::::;:;:;:::::•:•:•:•:•:•:•: A R TICULOS ;1nnnnunn1Hinnn11H1!HlillillHlHHWiHHlilHiHl!HliH/n11n1~tl . . . ..... . ........ ·-· ........ ······ ' i liiiiiiiiiii ill!I !I li ITT ¡i,1 _II 11 ll!I •!•!•!•:•:-: AR TI e u L Ulil 1 os !l!!l!l!!l!! •!•!•1•l•!• • tar" las palabras unas a otras, para así extraer, ENSAYO PARA UNA CARACTERIZACION Por razones histórico-institucionales, que yo no Hecha esta aclaración, pasaremos a afirmar que desprendiendo sus articulaciones, los significados DE LA PROBLEMATICA comprendo claramente pero que justificarían la educación media superior, se expresa formal- un estudio particular, la educación media bási- mente en cuatro variantes. En nuestro medio, ca y la educación media superior se planifican, un egresado de la educación secundaria con po- en juego; de entonces a la fecha se han registrado EL CONCEPTO DE BACHILLERATO muchas explicaciones acerca de lo que es el aprendizaje y así se han derivado opciones técni- Se dice en el "Diccionario Ideológico de la Len- organizan, administran e instituyen desde dos sibilidades objetivas y subjetivas de continuar a cas para mejorarlo, preguntamos por "el cómo" gua Española" de Julio Cázares, que el bachille- subsistemas educativos diferentes. La educa- la siguiente fase del proceso, tendrá frente a sí de la dialéctica educativa, es inscribimos en este rato es un grado académico que se alcanza a tra- ción media básica, la instituye en forma directa cuatro opciones: debate milenario; pero, esa interrelación en de- vés de ciertos estudios; por su parte, Guido Gó- y exclusiva el Estado a través del ministro de rredor de los objetos epistémicos de las ciencias mez de Silva en su "Breve Diccionario Etimoló- educación y de la secretaría correspondiente, A) La educación media terminal. y de las humanidades no sucede en el "vacío", gico de la Lengua Española", establece que aquel esto se complementa por la vía de instancias B) El bachillerato pedagógico. ya que los soportes de este proceso son: maes- término se deriva de Bachiller, el cual a su vez se descentralizadas en el orden federal, estatal y C) El bachillerato tecnológico. tros, alumnos y administradores, y por esta vía refiere a la persona que una vez concluída la en- municipal. D) El bachillerato propedéutico. llegamos a la cuestión del "quiénes". señanza secundaria ha recibido dicho grado. En el francés antiguo, el Bacheler es un joven, un Administradores y maestros comparten un perfil gentil hombre, mientras que en el latín medieval más o menos común en la Universidad Autóno- Baccalarius es un estudiante avanzado. El senti- ma de Nuevo León, pero ¿y los alumnos?. Carac- do moderno del concepto de bachillerato se terizar a los actores del proceso educativo, perfi- apuntala en estas raíces, sin embargo, exige de larlo, nos permitirá comprender los alcances y li- algunas precisiones. Esta idea de grado académi- mitaciones de cada de los roles en juego y co relativamente avanzado, requiere de puntuali- nos permitirá reconocer más allá de los forma- zaciones. En nuestros días la educación la enten- lismos teóricos a los actores del drama institucio- demos como un proceso, en el cual, efectiva- nal en su dimensión más cotidiana. mente podemos distinguir diversas fases; de ahí U1,0 Mientras que la educación media superior, se Se trata de cuatro modelos curriculares que planifica, administra y evalúa: pueden ser caracterizados en los diversos proyectos que la política educativa del estado me- A) B) que respecto a la educación formal hablemos de En este orden de ideas, he creído pertinente el una fase inicial o preescolar, una básica o prima- participar de esta discusión aportando los resul- ria, una secundaria o media, una superior, y al fi- tados de un pequeño trabajo de indagación do- nal, una de post-grado en la que incluímos las cumental, en el que pretendo avanzar en la defi- maestrías, las especializaciones y los doctorados. nición del bachillerato a partir de una caracteri- Bien, para el tratamiento del problema que aquí zación que recupere las distintas articulaciones nos ocupa, es indispensable introducir un matiz del concepto y sus usos modernos en nuestro respecto a la llamada educación media o secun- medio . daria. Cabe distinguir entre educación media básica y educación media superior; esta última co- Presento además, un programa de trabajo en 4 rresponde al grado académico relativamente puntos que podrá respaldar la caracterización de avanzado que se hacía evidente en las referencias la problemática de la educación media superior filológicas y etimológicas con las que iniciarnos en la Universidad Autónoma de Nuevo León. esta reflexión. 14 A través de algunas secretarías de es- xicano ha implementado desde la década de los tado en el caso del CONALEP (1) y 40's hasta la fecha. Es necesario aclarar que es- del subsistema de educación tecnoló- tos modelos coexisten a veces simultáneamente gica. en una misma institución educativa. Para fines A través de las universidades públicas didácticos los ilustraremos, hasta donde sea po- y privadas, bajo la tutela gubernamen- sible, a través de instituciones en las cuales cada tal en lo relativo a la formalización le- modelo se expresa en su forma pura, cuando es- gal de los estudios de nivel universita- to no sea viable, retomaremos el hibridaje insti- rios, y en lo económico para el caso de tucional y desarticularemos el modelo domi- las públicas, pero en ambas con una nante como ejemplo: relativa autonomía en lo administrativo y en lo académico. El Modelo Terminal. El Colegio Nacional de Educación Profesio- En un sentido moderno, nosotros hablaremos nal Técnica (CONALEP) ilustra el caso de no del bachillerato a secas por la restricción se- la educación media terminal; su prerequisi- mántica que esto implica al reducir el grado to académico es la educación media básica académico al modelo propedéutico, sino en un y su propósito es la formación de técnicos sentido más amplio: de ahí que en lo general profesionales con habilidades y destrezas hablemos de la educación media superior y en que permitan su inmediata incorporación al lo particular del bachillerato cuando enfatiza- sector productivo de bienes y servicios sin mos la cuestión propedéutica como caso parti- interesarse en los requisitos académicos, cular. culturales y metodológicos que exige la 15 �;, . . . . . .... ···· • ... ······· . .. ··················•:•:•·•:•: .: ....1.1.... !J!:1:1. ..... . ..... !! 111 ·. ! · .... .............. ,. ARTICULOS ¡--, l • . • • • • • • • • • • • • ,.,.,.................l..1.IJ..l.!J!J!Jl.1.111.111 1111111 !1¡¡1!¡¡1i i . AR TICULOS ························· Jl.!.!........ 1.. 1!!.l U11 ! ! ,....1.1.,... :::=:=:;:;:;:;::::::::.:::::.:.:.:·:·:·:·.·.·.······························n······ macla, de dicha clase, sean los elementos carac- qué proyecto educativo y social responde. rerísticos del modelo (3). educación superior; en este sentido es terminal. El Modelo Bivalente Tecnológico En cuanto a su propuesta pedagógica es en ex- El Subsistema de Educación e Investigación tremo tecnocratizante y eficientista, su modelo Tecnológica a través de la Dirección General de es la clase planeada (2) y su fundamento didác- Educación Tecnológica Industrial (DGETI) nos tico es la tecnología educativa de extracción ilustrará el caso del bachillerato tecnológico conductista. también conocido como modelo bivalente. Este En resumen, si analizamos la estructura curricu- ' mismo subsistema ofrece regionalmente serviEl Modelo Bivalente Pedagógico cios educativos en el modelo terminal, es el ca- La Normal Básica del estado de Nuevo León so de los CETIS y de las CETAS. Pero el mode- ilustra el caso del Bachillerato Pedagógico. Se lo dominante en la educación media superior trata de un bachillerato especializado que surge tecnológica es el CBTIS. En estos, al igual que c~mo prerequisito indispensable al nacimiento los otros modelos, su prerequisito académico al de la universidad pedagógica y a la fo1maliza- ingreso es la educación media básica; comparte ción del grado de la licenciatura para los nuevos con el modelo propedéutico un tronco común maestros en educación preescolar, educación enfocado hacia el desarrollo de un conjunto de primaria, educación artística, educación física, bases culturales, científicas y humanistas que etc. A diferencia del bachillerato propedéutico, favorecen el acceso a la educación superior, a la el pedagógico es convergen te hacia los mínimos profesionalización que, más allá de la técnica, culturales básicos de las ciencias y las humani- se fundamenta en la ciencia y en las humanida- dades en lo general. Sin pretensiones inmedia- des. Simultáneamente pretende desarrollar en tistas se concibe al futuro docente como un in- el alumno un conjunto de habilidades y destre- vestigador, un ~ientífico social, un pedagógo zas que le permitan al concluir el ciclo insertar- práctico que metodologiza su trabajo en el au- se en forma eficaz y eficiente en el sector pro- la. Estas bases culturales apuntalarán luego en ductivo de bienes y servicios; esto se logra a tra- la licenciatura la formación didáctico-pedagógi- vés de una área de especialización que comple- ca del futuro maestro. El bachillerato pedagógi- menta al modelo curricular bivalente; de ahí co es entonces una preparatoria especializada, que podamos afirmar que el bachillerato tecno- una preparatoria técnica no terminal. Su pro- lógico, dado su carácter bivalente, representa puesta pedagógica contenfa, en principio, pre- de manera integral lo que los modelos prope- tensiones críticas; pero en los hechos hay una déuticos y terminal se proponen en forma ais- subordinación real a la problemática de la pro- lada y parcial; su propuesta pedagógica es emi- . gramación por objetivos; de ahí el predominio nentemente tecnocrática, de ahí que la clase de la clase planeada. . ........... ····· programada y la supervisión, también progra- El Modelo Propedéutico lar de los modelos antes señalados, encontrare- La UANL, no se circunscribe en forma exclusi- mos que en sus planes de estudio se pueden dis- va al modelo de bachillerato propedéutico, tinguir dos elementos: un tronco común y un existen ahí también los modelos tecnológico y área de especialización. terminal; sin embargo, es evidente el peso de las prepas numeradas frente a las técnicas y las ter- El tronco común, cuando existe, fundamenta minales; en este sentido, afirmo que la educa- los mínimos culturales y científicos básicos. El _ ción media superior en la UANL está represen- área de especialización, cuando existe, capacita tada en forma si no exclusiva, sí dominante por en tanto que desarrolla destrezas y habilidades el bachillerato propedéutico. El término prope- en la administración o realización de algún pro- déutico, según Julio Cázares (4), se refiere "al ceso productivo concreto. En los modelos biva- conjunto de conocimientos (... y de procedi- lentes ( tecnológico y pedagógico) se incluye en mientos metodológicos agregaría yo) que sirven la estructura curricular del plan de estudie>s un de preparación para el estudio de una disciplina área de tronco común y un área de especializa- científica''; en este caso están excluídas las ción; los diferencía el que el bachillerato tecno- preocupaciones de índole práctico o instrumen- lógico en su área de especialización se abre (es tal. En este sentido " la razón de ser del bachi- divergen te) hacia las ciencias en lo general, llerato es ser universitario "(5) y esto, así con- mientras que en el bachillerato pedagógico, las textualizado, es perfectamente lógico y cohe- bases culturales del tronco común se circunscri- rente, por otra parte la propuesta pedagógica ben (es convergente) a través de la especializa- del bachillerato universitario, es la de la clasec ción hacia las problemáticas disciplinarias de la tradicional (6); lo cual para el caso de los do. didáctica y de la pedagogía. centes que no hemos cumplido los 1 O años de antigüedad, para los docentes de la crisis, debe- En el Modelo Terminal: el CONALEP, el rá entenderse lo de tradicional en el sentido de CETIS o CETA, entre otras, sólo encontramos la más aparatosa improvisación. en la estructura curricular de su plan de estudios una área de especialización sin tronco co- La gran dificultad del actual debate nacional mún, mientras que en el modelo propedéutico, acerca de la Educación Media Superior, es su el del bachillerato dominante en la UANL, en- imprecisión y falta de rigor terminológico, ade- contramos un tronco común sin área de espe- más en la discusión acerca del lugar y la fun- cialización. En ese sentido se nos ha criticado el ción del bachillerato, es indispensable precisar que nuestros alumnos al desertar e incluso al e- qué sentido le asignamos al concepto (7) y a gresar, no saben hacer...nada; a lo que habríamos de agregar que, además, no pretendemos 16 17 �Ji i¡¡'1iiIiliW1 lfü1' lil UrnmuJJUJIJilii!IJL docentes y cuál es su perfil didáctico y pedagó- 1111!11!1/ll l lil 11 1lll llilllllllll! !11 !llll li[ ·.·...·.·... ·.·. "Ver los retos actuales de la Educación el apartado titulado "El Concepto de Ba- gico?, me refiero aquí a la frecuente disocia- Superior en México" Perfiles Educativos chillerato", el cual forma parte de el estu- Con intenciones de clarificación didáctica y en ción entre nuestras concepciones acerca del No. 36 1987, CISE, UNAM. En lo sucesi- dio denominado Premisas para una Eva- el riesgo de simplificar una problemática real- aprendizaje y nuestra práctica en el aula. Todas vo, la caracterización didáctica de cada luación Curricular, el cual se redactó para mente compleja, propongo la siguiente combi- estas cuestiones, enmarcarán una segunda co- posición, distinguirá entre clase planeada, su discusión en el reciente encuentro de natoria (8): municación en la que indagaremos estas inte- clase tradicional y clase crítica. orientadores educativos y vocacionales rea- que así sea. 2) ' AR T IeuL os rrogaciones a través del documento titulado Educación Terminal = Especialización sm tronco común. Bachillerato propedéutico. = Tronco Bachillerato Bivalente (Tecnológico y pedagógico). = Tronco común sm especialización. común con especialización: Universidad en Cifras de reciente edición por lizado hace algunos meses en la Preparato- 3) Esta caracterización esta respaldada por ria No. 2 de la UANL. parte de la Dirección de Planeación Universita- nuestra experiencia personal en este sis- ria. Con esta reflexión intentaremos avanzar en tema durante casi toda la década de los un programa que pretenderá: ochentas. A partir de los noventas la este tipo de distinciones nunca se asumen DGETI nos propone su redefinición del de primera intención; sin embargo se ex- Hacer una caracterización del "Bachillera- modelo académico que rompe con la tec- presan en toda su crudeza al momento en to en Cifras". nología educativa de extracción conduc- que un alumno de CONALEP quiere revalidar en un CBTIS, cuando un alumno de un CETIS quiere ingresar al bachillerato II. III. Recuperar para su análisis la información 8) En el orden de las declaraciones verbales ' Ahora bien, cómo caracterizaríamos concep- de ese documento que nos permita aten- tista y fundamenta su nueva propuesta pedagógica en la clase participativa. En los tualmente a la educación media superior en la der "el caso de la Preparatoria No. 3". recientes documentos oficiales es clara la pedagógico de la normal básica, etc,. El UANL. Su modelo dominante es el de las pre- IV. Y por último, pretendemos desde esta ca- in fluencia de la didáctica crítica y conse- único caso excepcional que conozco, es el paratorias numeradas y es de carácter prope- racterización descriptiva de la problemáti- cuentemente de las metodologías partici- del Sistema de Administración Curricular déutico. Coexisten con él, en forma subordina- ca de la educación media superior en la pativas; no la incluyo, en forma expresa Flexible de la Preparatoria No. 3. En este da, un subsistema de educación terminal y otro UANL, reconocer y jerarquizar los pro- en el texto dada la discrepancia actual en- último, se puede revalidar desde cuales- de educación tecnológica, los cuales en algunos blemas pertinentes al programa de investi- tre lo que formalmente se declara y las si- quier opción que no sea exclusivamente casos se complementan en un sentido bivalente. gación educativa que actualmente se desa- tuaciones y condiciones de hecho. terminal y sin burocratismo de por medio. En cuanto a la propuesta pedagógica dominan- rrolla en esta misma institución. te, prevalece la concepción liberal tradicional 4) Julio Cázares "Diccionario Ideológico de 9) Respecto a la cuestión de las propuestas en donde el recurso didáctico privilegiado sigue El apartado 1 de este programa, como usted la Lengüa Española" Ed. Gustavo Gili, pedagógicas es claro, hoy en día, que la siendo la cátedra magistral (9). atentamente habrá notado no se menciona, su Barcelona, 1959. modernidad no ha llegado a la Universi- titulo es "El Concepto de Bachillerato" y Quedan sin embargo muchas dudas en el tinte- precisamente en este momento acaba usted de ro: ¿Qué papel juega la educación media supe- leerlo. dad. No deberá impresionar a nadie el que 5) "Los Aspectos Políticos de la Educación las propuestas tradicionales que caracteri- Media Superior" Guillermo Villaseñor y zan a la docencia universitaria puedan ser rior respecto a la educación superior y la de otros. Aspectos Sociopedagógicos de ~a calificadas como "medievales", predomi- post-grado en la UANL? ¿cuál fue el efecto de Docencia (antología) programa de forma- na, en el mejor de los casos, la clase tradi- ción docente de la Preparatoria No. 3 cional orbitando en derredor de la "cáte- NOTAS: la crisis en el comportamiento de la matrícula ·del bachillerato? ¿En qué proporción se distri- 1) El caso del CONALEP es particular en buye su población si consideramos estos tres tanto que su financiamiento es "mixto" y niveles educativos y en relación a los subsistemas antes señalados? ¿cómo se distribuyen los dra", en ausencia (casi) radical de la clase Dado su carácter excepcional, las variantes planeada (didáctica tecnocrática) y de la dado que sus políticas administrativas las del sistema de instrucción personalizada clase participativa (didáctica crítica). define la gran empresa privada. requerirán un estudio por separado. 6) 7) El desarrollo de este trabajo se sustentó en 18 19 �: : : : : : : : : • : ~::::.; ••• ; •• : • -~. l " . - ~ . : . : . : . : . : . : . : . : • : • : • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . . ... ····-·······-· . - . - ..... . . • • . . •:•:•:•:•:•:•:•:•····•:•:•!•:•:•:•:•:••!•!•:•:-:-:•:•:•:•:•···•:-·•·······=·=·=·=•: iii ¡¡ i iiii i 1JU iiiJIUUuJuuJ U!L I O A RT L ANALISIS CRITICO SOBRE LA PRACTICA EDUCATIVA PARTICULAR Y DE LA INSTITUCION Luis Gama Mantecón* (Vista a través de un trabajo grupal a nivel magisterial) l. • eu ························································ .... ·················· •.•···· s l!l!llllllllllillll!lllill!ll!llll!ll!ll!l!llllllll!lll!lll!l!lli!ll!ll!ll!l!llilllll!IIII Ante las pruebas presentadas por nuestra dad libre-pensante de nuestros educandos. institución educativa, a través del Departa- No ha sido fácil que ante las pruebas ex- mento de Psicopedagogía , relativas a la puestas, se haya llegado a aceptar que, en precaria y deficiente calidad de nuestra en- efecto, no estamos desempeñando nuestra señanza a nivel maestro-alumno, me decidí labor de manera acorde con las necesidades a participar en el curso de Introducción a la sociales de nuestro tiempo; sin embargo, Docencia, que es la parte inicial del "Pro- llegamos grupalmente a considerar la inmi- grama de Formación de Docentes" que se nente reformación de nuestro sistema edu- imparte en nuestra Preparatoria. cativo. . . . . . . . . . . . . ··················=·=•:•:•:•: A R T I C U L O S ¡;¡;¡;¡;¡;¡;í;í;:¡;¡;¡;¡;í;¡;¡;¡;¡;;;;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;;;;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡;¡; . - ............... -· ...................... . ........... - ... -····· .... - .... - ........... ........... ··- ·················· ... ····-·•: tural y social, y que no podría aplicarse en nuestra práctica educativa, pero no creo que general, dada la gran heterogeneidad de los se logre en la relación maestro-alumno. mismos. Es relevante el resultado favorable Una opción sería mejorar nuestra calidad co- que se logró en nuestro curso con este siste- mo docentes, y otra, realizar una cuidadosa ma en un grupo de maestros, que empírica- y pronta reforma de nuestra enseñanza de mente o no, contamos con la experiencia corte tradicionalista, que resolverían la pro- que como tales hemos obtenido durante blemática educativa en nuestra institución. Si por varias centurias el sistema tradicionaII. Dentro de un ambiente de gran cordialidad, lista en la educación dio logros de incalcula- sensatez y responsabilidad, un grupo de ma- ble valor, es difícil desprendernos de él si estros de varias Preparatorias de nuestra somos un producto del mismo, sin embar- Uni,·ersidad, analizamos nuestra labor do- go, el objetivo principal no somos los do- cente con miras a mejorarla en lo posible. centes sino la humanidad joven, la cual de- Con este objetivo y apoyados en los estu- be ser capacitada para una lucha más eficaz dios hechos al respecto por altas personali- e igualitaria ante los problemas que en la vi- dades dentro de la práctica educativa y de da actual se le presentan y que deben resol- la problemática social actual de nuestro ver para abrirse caminos más aceptables pa1s, analizamos en forma grupal nuestros dentro de la sociedad. Febrero 17 de 1990 estereotipos negativos que por mucho tiempo han enmarcado nuestra relación docen- III. Por lo anteriormente expuesto estamos te-alumno. concientes de un inminente cambio educa- :\'w.:stra imposición constante de programas tivo, con la premura que lo establecen las de estudio que en la actualidad y desde exigencias socio-económicas actuales. tiempo atrás hemos tratado de desarrollar, A mi modo de ver esta situación, no creo nos han parecido ya inoperantes e inefica- conveniente un cambio radical de nuestro ces en la \'ida cambiante actual y con visos sistema tradicional de enseñanza, hacia una cada vez más modernistas. metodología de tipo grupal en nuestra ins- :\ ues tro sistema educativo tradicionalista titución, sino en forma gradual y con cier- nos ha mantenido cada vez más atrás, de la tos grupos seleccionados, con miras a obser- corriente educativa progresista que se pre- var los resultados favorables o no a corto sen ta en la actualidad. Hemos aceptado, sí, plazo. Considero que este sistema es apto el lastimoso pero real calificativo de nuestra para alumnos de alto nivel académico, cul- actividad docente como alienante, en base a t Miércoles: la sangre(Una smzana de bondad, 1931) estar autoritariamente impidiendo la activi- 20 * Cirujano Dentista egresado de la U.A.N.L. y docente de la Preparatoria No. 3 21 �•••O • • O O• ::1:1:i¡i:f:H¡:;:!::::1:u1:::i iiililiiiiililiiiiiiiiiiiiii!iliiil1illlliililli!ililililiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii1iiiiiiliiiiii UNA ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ EXPERIENCIA i ilil'i'::¡ ili ,i [l 1[lliiii'I lillJiiJ[illUJi Jilil iJ[lj Ij¡ O O O O ••••••••• P•••••••·•·••••••••••••••·•·• A R TI e u L O s •!•:•:•:•:•:•:•:•:•:::::::::::::::::::::::•:•:•::::.;:;:;::::::::::::::::::::.:•:•!• ;:;:;:;:::::::::::::::::::;:;:;:;:;:;:::::::;:;.;.;.;:;:::::::::;:;::::::::::,:•:•:: .-. ··•:•. ···=···································································· :•·········•:•:•··••i•••!•••:••········•:•·····•:•·····•:•············ =•:•·····•:• .• GRUPAL Lylia Isabel Palacios Hemández* · l. •,•o • o•o•o•o•o • o•o• ¡~~¡¡~!¡E i1i!1111!!;i1i1¡;¡11 ¡¡¡¡1;1¡1~1¡;11¡1¡1~ 1¡1nn11 ~ 1¡1¡1i1;1~;; 1¡1;111i11; 11 cargamos. En la línea antiautoritaria que dicional-autoritario descrito por Barrei- atravesó el curso, un hecho fue evidente: a ro (1); recuperamos el método de análisis mayor integración del grupo, la figura del utilizado en "Educación, Estado y Socie- ros de la Preparatoria No. 3, al curso intro- deficiencias en el aula. Pero vaya sorpresa, no hubo tal maestro que desde el trono de coordinador se iba diluyendo en el colecti- dad en México" por Fuentes Molinar (2); ductorio, me provocó múltiples inquietudes la sabiduría accediera a compartirnos una vo. Morán Oviedo (3) nos llevó a concluir que y espectativas. Dicho curso se presentaba poca. Nos encontramos con un coordinador sin saber nada sobre su contenido ni su im- que pretendía que discutiéramos todo, des- IV. La relación entre forma y contenido fue en nocerlas en su fundamento teórico; la ca- plementación, pero sí, como una posibili- de el planteo del programa hasta la biblio- el curso muy estrecha. Si en la forma se racterización de enseñanza-aprendizaje de dad de resolver una situación problemática: grafía. Y esta tarea había que realizarla, buscó la integración grupal de~provista de Bleger (4) fue tan interesante, que bien val- mi desempeño docente. además, no como un conjunto atomizado jerarquías presupuestas, en el contenido la dría la pena seguir invocando fantasmas. de maestros que circunstancialmente coin- coherencia impedía prescribir diagnósticos El programa pues, cumplió con el "infaus- Semestre tras semestre, se presentaban des- cidíamos en tiempo y espacio, sino como y respuestas apresuradas. to" objetivo de problematizamos, ahora de el inicio hasta el final de cursos, cons- un equipo que asumiera colectivamente la La tendencia ordinaria por buscar solucio- hay que buscar producir soluciones, o sea, tantes evidencias de que muchas cosas no responsabilidad de imprimirle sentido, co- nes inmediatas y simples a situaciones logró introducimos a la necesidad de la funcionaban; ¿cómo interesar a los alum- herencia y rumbo, a la propuesta de anali- complejas, que nos aleja de la reflexión so- formación docente bajo una lectura cualita- nos en la materia? me preguntaba, ¿cómo zar críticamente nuestra práctica docente. bre las causas que explican y definen tales situaciones, la vimos contrastada con una tivamente diferente acerca de la institución educativa y de nuestro papel en ella. La invitación que me hicieron los compañe- practicamos concepciones didácticas sin co- convencerlos de que las ciencias sociales son algo bastante más que relleno?. En esos III. Esta experiencia integradora con sus silen- propuesta de programa que no nos ofrecía momentos, el problema fundamental era cios angustiantes y la broma contagiante; respuestas, sino más bien problemas. Era un V. Los elementos que se fueron aportando, ¿cómo enseñar?, ¿cómo ganar el interés y con participaciones pertinentes, reflexivas e planteo que ofrecía un espacio para refle- tanto por las reflexiones sobre los textos, la participación del grupo?. Al principio, intervenciones espontáneas; con la hetero- xionar sobre nuestra práctica docente, co- como por las participaciones de compañe- en medio y al final, la insatisfacción por no geneidad conceptual y la posibilidad de mo parte de la complicada enredadera de ros con más experiencia práctica y forma- obtener elementales resultados se convirtió, acordar, de sentirnos grupo, tuvo la virtud las relaciones sociales. Proponía inscribir a ción teórica, ciertamente me permitieron definitivamente, en una carga para mí, en de enfrentarnos a nosotros mismos a los la institución educativa y a nosotros los do- elaborar, o por lo menos vislumbrar, una un pi:oblema. De aquí que el Proyecto de estereotipos y esquemas que cargamos. Sin- centes, como elementos no aislados, sir..o al nueva interpretación sobre mi práctica do- Formación Docente abría la oportunidad ceramente, nos complicó la existencia; pero contrario, con funciones socioideológicas cente. Las deficiencias, vicios y estereotipos de respuestas, de alternativas concretas. eso nos permitió entrar a la necesaria rup- definidas en el marco de una formación so- que me angustiaban, lo siguen haciendo, pe- tura previa a toda reconstrucción; y como cial concreta. ro bajo otra óptica que no es la solución II. ~o haber estado nunca en un curso para dijo un compañero en una de las sesiones La bibliografía ofrecida que para mí era to- quijotesca, y sí, la ampliación del margen docentes, lo lleva a uno a preconcebir, por de trabajo, "ahora ya sé como se sienten los talmente desconocida, efectivamente pro- teórico para su explicación y la posibilidad opiniones prestadas, lo que podría suceder. alumnos cuando les pido participación". vocó el cuestionamiento; me reconocí (pe- real, colectiva, de impulsar en nuest!ro en- De entrada era de suponerse que trabajaría- Entre retrasos, silencios y canapés, las resis- na de poí medio) en el espejo educativo tra- torno inmediato prácticas didácticas que mos con un programa "normal", con aten- tencias a la integración, en lo general, fue- tos y receptivos alumnos, con un coordina- ron cediendo; los "ismos" propios y com- 1) Telma Barreiro, "La educación y los mecanismos ocultos de la alienación", en: Crisis en la Didáctica, Axis, Argentina, 1975. P.P. 89-109. dor también "normal" que nos haría la ex- partidos, tiempo breve fue para superarlos, 2) posición, análisis, diagnóstico y por supues- pero definitivamente que algunos termina- Olac Fuentes Molinar, "Educación, Estado y Sociedad en México". Versión preliminar. En: México Hoy. Siglo XXI México, 1979. to, que nos diría como solucionar nuestras 3) mos por corroborar la sospecha de que los Porfirio Moran Oviedo, "Reflexiones en Torno a la lnstrumentalización Didáctica". Mimeo, material interno.CISE _ UNAM. 4) José Bleg~r. "Grupos Operativos en la Enseñanza". En: Temas de Psicología (entrevista y grupos), Nueva visión Buenos Aires, 1978. 22 * Licenciada en Sociología egresada de la U.A.N.L. y docente de las Preparatorias No. 1 y No. 3 _ 23 �!IJll!lli/iii 1111111/llillillllJllllll!lil!l!ll!J[!lfli!!lfill!lllllll!!!l!!il!l!illil!l!]li A R T I euLOs < '''''''::': ANALISIS CRITICO DE LA ENSE~ANZA DE LA BIOLOGIA EN LA PREPARATORIA NO. 3 Guadalupe Perales Echartea* las necesidades reales de la mayoría de la po- contribuyan a la desalienación. blación. Somos parte pues, de instituciones Esta tarea conlleva el reto de la paciencia y que se reconocen por sus múltiples deficien- OBJETIVO GENERAL consistencia, pues las características de nues- cias curriculares, por la estrechez de las con- tra institución se inscriben en el marco de cepciones pedagógicas y de las prácticas di- Analizar la práctica educativa en la Preparatoria estudiar la situación de la escuela en sus ele- una política educativa oficial, que destina a dácticas, por academias estériles, por el flo- No. 3 (Nocturna) y específicamente en la mate- mentos más importantes y descubrir sus efectos la Universidad a contribuír a la reproducción recimiento de la mediocridad y el crecimien- ria de Biología, con una autocrítica de la prác- en la clase de Biología para llegar a la solución -no exenta de contradicciones-, tanto de to del índice reprobatorio y de abandono es- tica diaria de la docencia y una reflexión de la de nuestro problema particular; aunque tenga- perfiles ideológicos y estructura social, como colar, por el desinterés casi grosero para pro- misma, a partir de las características de la insti- mos la certeza de que estamos cumpliendo con de fuerza de trabajo específica, acordes a los mover la investigación docente, y por un bas- tución, enmarcada en un contexto social. nuestro trabajo al ser puntuales, al no faltar ·a intereses de un proyecto de nación extraño a to etcétera más. "es necesario" imprimir a la clase para que los muchachos estudien, nos conduce a observar y clases, al cumplir con el programa, etc. INTRODUCCION ANALISIS DEL PROBLEMA Este trabajo tiene como finalidad exponer la necesidad de que la enseñanza de la Biología, I. en el nivel educativo medio superior, entre en Los alumnos que ingresan a la Preparatoria un proceso desalienante; pero no como un he- provienen en su gran mayoría del estrato socio- cho aislado sino dentro del amplio panorama económico medio bajo, por lo cual su capaci- del sistema educativo nacional. dad económica es limitada. Esta situación re- Aspectos particulares. percute en varios aspectos, por ejemplo, lama- -. Jueves: el negro (Una semana de bondad, 1934) Este planteamiento surge después de hacer un yor parte de ellos trabaja durant6 el día, ade- análisis de la enseñanza de la Biología en la más algunos son padres o madres de familia, y Preparatoria No. 3 (Nocturna), reflexionando por lo tanto las posibilidades de terminar sus tanto en los aspectos particulares de esta insti- estudios de Preparatoria son muy reducidas tución (instalaciones, autoridades, profesores, (sólo termina el 25 % ). Otro factbr son las en- alumnos, programas de estudio, trabajadores fermedades gastrointestinales por su mala ali- administrativos) como en sus relaciones e inte- mentación y la tensión nerviosa a que se some- gración con la problemática educativa del país, ten por la sobrecarga de tareas, además de la o sea, los factores económicos, políticos, socia- falta de horas de sueño, su desarrollo físico no les,culturales, históricos que determinan las ca- es adecuado, ya que no existe tiempo suficiente racterísticas de la educación en México. para la práctica deportiva. Nuestro fracaso durante varios años en el ejerci- En cuanto a la conducta podemos decir que el cio de la docencia, reflejado en el elevado índi- estudiante en general se caracteriza por el con- ce de reprobación, en la falta de interés de los formismo y la búsqueda de privilegios propios alumnos por la materia, en el autoritarismo que del estrato social al que pertenece, hay una ena- * Licenciado en Ciencias Biológicas y docente de la Preparatoria No. 3 24 25 �11 1 ~,:,_,_i, :•,.;:, '!i,_, =:,:, ':_i:, , .1, .,.·l, .,.~:, , .i: :'._:i,_, :';:;,_,,'':·¡ , ·l , '•.· ;:,,,,.i.' :i,.¡':_, _·1, , .i :'•:,_=:,,'•. · :_!:,;,i,,,:=-_;,,'•:·-¡•,'•.: ~¡•,_',,',_¡•.: ·l,__ ,,' 1:'.,.,1, , ,'•.·l -:,,,,,i=·=·_:_,:,_., , ¡:,,',_·¡ ,:.i , ',_,,'•.·¡ =¡ i' .,_, ,_',_i , •,_'·.l, , •=:,_, :'·i,:_,: _',.,1,¡_, .i,_,:,_-,1_,,,',,l_·¡, '•.· ,,'•.¡ :,,',_¡ !:,=- ¡,'•.·,1, ¡,_'•i,· ;',:_, _:=,: _i ,_',,:::l,,_·,.i':,,'!,i'.¡,_;_~',.,,',,,; . ·=i,_,: ,_',l_,,i,_',,;i,,',_\;,_,,,i ,_i,,,¡j,,',_:::;,',,_i'•,: ·, ;, _· :,l,,¡.i,,':,i, ' ,', ¡', ¡_.;,_, ,;, ~':_~.i, ,.,'•,·l,_~=,:E·',¡', ¡-~.,;,_: ,,'•¡· ! 1 ¡'.•,'•,,_1,,,_ ',i,,, ,_',,_·:_~,,::·,_i,i,¡ ',1,,, _=,:~_',,,~',,¡ A R T I e u L o s i¡:1::!:lll::!!:!:l!:!11:11::!l!:!:!:!:!:!:!:1:!:!:!:!:!:!:!:!l!:!l!l!l!I!;!;!:!!!:!! 111m illll!ill!l!lll! ! !l!!iill!ii!liil!il!líl[lii~.;i,=!!11!! ll!!!l!!il!ll!il!lll!!llll! jenación y desconocimiento de la realidad, gado, pues para obtener un salario que le per- cuestión en la que tienen mucho que ver los mita satisfacer sus necesidades, tiene que im- medios masivos de información. No tienen una partir clase a muchos grupos con la consiguien- vida cultural rica ni una participación política, te baja en el rendimiento de su trabajo y en la necesarias para la formación íntegra del indivi- inasistencia a la escuela que se ve reforzada por- duo. Estas limitaciones se manifiestan en que que tales faltas pocas veces son sancionadas, sean pocos los que conocen los reglamentos de aunque en los últimos semestres esto ha cam- la escuela, las normas dentro de la Universidad, biado. lo que deben cumplir y lo que deben hacer cumplir como estudiantes. Por lo general, al maestro preparatoriano se le puede enmarcar en el tipo de maestro tradicio- Si enfocamos el problema por la parte que co- nal que llega al salón de clases, pasa lista, expo- rresponde a los profesores y sus métodos de en- ne el tema y se va; que no analiza la serie de señanza nos encontramos que, para ingre- cambios que se operan en la organización esco- sar al cuerpo docente de la Preparatoria se exi- lar, en las ciencias pedagógicas, en el campo de ge al profesor el grado de licenciatura; el hecho la materia que imparte, en los alumnos que re- de que a la mayoría se les otorgue nombra- cibe, y por lo tanto, impone métodos y conoci- miento de maestro por horas y que el trabajo mientos atrasados que no corresponden a la sea por la noche, facilita compartir esta activi- realidad actual. dad con su trabajo profesional fuera de la escuela. Por otra parte, provoca que no todos Aunque las funciones de los cuerpos de direc- tengan el mismo interés en la problemática edu- ción deben ser académicas y administrativas, cativa, que no se puedan reunir a discutirla por dando prioridad a las primeras, en general son esta causa o por incompatibilidad de horarios; las últimas las que ocupan con mayor grado su si hay dificultad para analizar los problemas atención; sin embargo, nuestra Preparatoria en dentro de una sola academia, esto se agudiza los últimos semestres se ha preocupado por ele- cuando se requiere el trabajo interdisciplinario. var el nivel académico de sus maestros con una serie de cursos y la pmeba más palpable es este En este punto es de tomarse en cuenta el pro- mismo; a pesar de todo, es necesario señalar fundo sentido indiYidualista de los maestros que los maestros que disponen de tiempo o de que obstaculiza el trabajo de equipo, o que se interés son muy pocos ya que generalmente son manifiesta en situaciones de crisis escolar. los mismos docentes los que toman los cursos. En el aspecto económico podemos afirmar que el maestro de la materia por horas está mal pa- 26 adecuadas, ya que existe una biblioteca, can- deran que es de mucho prestigio tener hijos en chas deportivas, etc.; aunque no siempre se estas escuelas, sobre todo en las más costosas pueden aprovechar por el tiempo limitado de y minimizan la educación impartida en las ins- los alumnos; las aulas están diseñadas para la tituciones oficiales, debemos apreciar que en ::lase tipo conferencia, lo que limita la partici- muchas de las escuelas particulares el idioma in- pación activa de los estudiantes· además hay glés es enseñado desde preescolar, lo cual da al que señalar que muchas de ellas se han adapta- muchacho una ventaja sobre el de las escuelas do de otras instalaciones que en un principio oficiales, ya que, debido a las relaciones de Mé- no estaban planeadas para aulas; esto se debe al xico con otros países, principalmente con Es- crecimiento que ha tenido la Preparatoria en las tados Unidos, es necesario este idioma, para ob- últimas décadas. tener un mejor ingreso. ' ' ' La dependencia económica de l9s centros de Si profundizamos en los datos surgidos de esta poder capitalistas que padece nuestro país y observación, llegamos a concluir que los proble- que se expresa en el hecho de que gran parte de mas de la Preparatoria no son de su exclusivi- su producción está controlada por empresas dad, sino que los comparte con las demás insti- privadas, repercute en la educación; por ejem- tuciones educativas y sus defectos no son más plo, en el sentido de que en nuestras escuelas y que reflejo de la crisis que vive el país en todos universidades con el gasto enorme que implica los ordenes, económico, político, social, cultu- la educación, se formen técnicos y profesiona- ral, etc.; por tanto, es necesario hacer mención les p::ira el servicio de estas empresas de benefi- aunque sea muy breve de estos factores y su in- cio privado; que la º!ientación que se de' en la fluencia en la educación. educación sea la que ellas imponen dado que serán quienes absorban la mano de obra es- II. Factores sociales. pecializada, de aquí que junto a la dependencia Existe un grave problema demográfico cuyas económica se genera la dependencia científica causas no vamos a analizar aquí, pero que im- y cultural. pone la necesidad de más escuelas, y si hasta ahora no se ha satisfecho en el nivel educativo En otro plano, es notable la ausencia de una básico, menos lo ha sido en el medio y supe- política educativa nacional, que se refleja en el nor. hecho de que hay una desvinculación entre las diferentes instituciones educativas y entre los Las escuelas particulares que por su naturaleza niveles básico, medio y superior; y también en no son de beneficio social cuentan con el apo- que aún en la misma institución se trabaje con Por lo que toca a las instalaciones, hay que yo de ciertos sectores de la población que da- métodos distintos para llegar a un mismo fin, mencionar que nuestra escuela cuenta con las das las características de su medio social consi- como es el caso de la enseñanza por áreas y por ' 27 �llllililllllilllllllllilllllllilllilillllllllllillllllllll! llllllllll!l!lllliilllliill!I ARTICULOS CONCLUSIONES materias en la secundaria. la otra mayoritaria y dominada. Co~ base en este análisis es que criticaremos la ,tiempo, he tratado que el maestro que tenga cátedra de Biología (teoría y laboratorio). asignadas las horas de teoría, sea el mismo que clase social dominante transmite e impone a la Se propone comenzar con un cambio de enfo- desarrolle la práctica en el laboratorio, esto se finalidad de la educación, genera que cada ma- dominada sus conocimientos, valores y cultura, que del proceso de enseñanza-aprendizaje en ha logrado en 3o. y 4o. semestre. Sin embargo, estro, escuela, o institución, se plantee sus pro- pero sólo en aquellos aspectos que no pongan Biología: por problemas administrativos de la distribu- pios objetivos que no siempre corresponden a en peligro su mantenimiento en el poder y que las necesidades que impone la realidad social le permitan formar los cuadros reproductores En el laboratorio de Biología, se ha tenido la del pa-ís . del sistema; sin embargo, con la educación por costumbre que tras una breve explicación, se muy controlada que sea, se generan los elemen- pide al alumno que pase a recoger su microsco- Propuestas para el cambio de la materia en la En este sentido no se puede dejar de mencionar tos contradictorios y que en última instancia pio y un portaobjetos con una muestra de al- parte que corresponde a teoría: el principal que frente a estas anomalías de la educación actuarán como agentes del cambio social. gún especimen que, en muchas ocasione,, ni ha obstáculo es, en primer lugar, el tiempo que te- visto o conoce. Por un lado, esto limita en gran nemos para desarrollar los temas, sin embargo, Lo anterior no implica poner límites a la liber- La educación en cualquier etapa histórica siem- · tad de cátedra, simplemente indicamos que la pre ha sido el instrumento mediante ~l cual la ausencia de una política educativa que aclare la formal, se Ic,·anta otro elemento educativo per- ·· ción de los horarios, no se ha logrado que también en lo. y 2o. semestre ocurra lo mismo. kctamentc organizado, con todos los medios En el pr~ceso histórico de nuestro país, la cla- medida la participación de los alumnos, y por es nuestra realidad y una de nuestras limitacio- económicos y tecnológicos a su disposición y se socioeconómica inferior ha luchado para sa- el otro lado, el conocimiento se atomisa y por nes. Partiendo de esta realidad, se propone hu- que obedece a objetirns ideológicos bien preci- cudirse la explotación a la que se ha visto some- lo tanto está fuera de contexto por lo cual no manizar nuestra cátedra. Por otro lado, relacio- sos de manipular y alienar a la población, así tida, y una muestra de ello han sido los grandes tiene un sentido para el que observa: esto consi- nar la vida cotidiana con los conocimientos de como de afirmar y reproducir los valores, hábi- movimientos sociales de la independencia y de dero que es un problema de alienación. la Biología; además, desarrollar trabajos manua- tos y patrones de conducta de la clase social la revolución que han perturbado en gran me- clomin,u1lt'. Es e,idente que ante la efecti\'idad dida la estructura del poder. les y creativos con dos proyectos concretos: un Mi propuesta es: que se debe, en primer térmi- invernadero y una cría de peces. no, dar más participación al alumno, formando y poder de penetración que caraclerizan a los medios rnasi,·os de infonnación, la escuela se En el campo educativo las mejoras que se han equipos de trabajo que desarrollen la práctica, Crear un ambiente de confianza y compañeris- cncue11tra en completa desventaja. logrado en beneficio de las mayorías han sido desde la recolección del material, la prepara- mo para que desaparezcan las inhibiciones que por la acción de la fuerza y empuje de éstas, y ción de su muestra y la exposición de la misma. impiden la expresión de las ideas y la defensa ,\claramos que todos estos aspectos que por co- no por graciosa concesión de la clase dominan- Además, si es que es necesario hacer dibujos, argumentada de las mismas en las disGusiones y modidad de exposición hemos tratado por se- te. Actualmente las contradicciones sociales se que dibujen ahí mismo la muestra y eliminar debates. parado, son interdependientes y están íntima- han agudizado y se reflejan en las crisis quepa- el vicio de que "en su casa lo harán mejor"; es mente relacionados y debemos verlos como dece la educación, también se expresan en el re- comprensible que, si viendo la muestra no dibu- Que se estudie la Biología con ejemplos y pro- e rectos del desarrollo histórico real del país, cu- chazo a sus formas tradicionales y autoritarias, jan correctamente, no lo harán en ningún otro blemas concretos de acuerdo a la realidad. ya estructura social en el devenir del tiempo se así como en la gestación de importan tes movi- momento; más aún, si los alumnos desean cam- ha caracterizado por las desigualdades económi- mientos estudiantiles, de trabajadores académi- biar algunas prácticas, no sólo hay que permi- Hacer viajes de estudio que fomenten el compa- cas, políticas y sociales traducidas hasta nues- cos y administrativos, los cuales tienden a lo- tirlo, sino estimularlo. ñerismo, el gusto por la naturaleza, y poner en tros días en la definición cada vez más precisa grar una mayor participación en el proceso edu- de dos clases antagónicas, una de ellas reducida cativo de acuerdo a sus intereses de clase. y apropiada del poder económico y político y 28 práctica lo aprendido en el aula. En lo que se refiere a la teoría, aunque aquí lo separo, debe de ir íntimamente relacionado Todo esto implica cambios y los cambios gene- con la práctica, cabe señalar que desde hace un ran ansiedad y por lo tanto rechazo. l-lay que - 29 �tratar de empezar y haber hasta donde nos pa- tiempo. ran. Por un lado tenemos problemas administrativos, por otro lado tenemos el desinterés de Todo esto es nuestra realidad, salpicada con muchos maestros de la materia; por ejemplo la frustraciones, problemas familiares, problemas última junta de academia, parece que lo más económicos, pero a pesar de todo hay que in- importante es firmar el acta de asistencia y que tentar un cambio y dar más de uno para tener todo siga exactamente igual, para no perder un futuro y una patria mejor. SECCION CULTURAL Collage para Una semana de bondad 30 31 �A MANERA DE PRESENTACION Nostalgia de tu falta -Gustavo Abelardo Arredondo Michd- Para Adelina El roela afina la pupila para pulsar con la visión precisa el vasto instrumento que es la palabra. Un cielo nublado me envolvió (¿o eran tus ojos que me veían?) "en tanto se continúa como un retrato en la pared inexpresivamente ajeno sujeto al mundo tan sólo por el clavo de los sentidos''. mi alma toda tiritaba de nostalgia de tu falta En su búsqueda aprende que la palabra puede mirar más profundo, más alto y más extenso; que sus límites trascienden distancias y grados de miopía; que su límite final no es el horizonte inmóvil por lejano, sino el cercano movimiento lúdico entre el ritmo, el sonido y el sentido. de pronto mi corazón emergió del pecho y se marchó a.l fin mi cuerpo tendido en lo hondo de la noche como piedra quedó ( ¿sería de mi mano el reflejo?) ¿o es que este verso en la tierra se escribió?. colJ?,ado de las alas del recuerdo palpitante pausadamente dejando su rastro rojo en el horizonte hacia do1tde el sol se oculta "luego todo se tornó borroso e informe tu voz relampagueó nombrándome y el llanto me brotó incontenible (¿o estaría lloviendo?) ' !\tichel está abriendo su escritura hacia estas lindes, aunque su arraigo en el romanticismo parece difícil <le abandonar. "cuando alguien -débilmentetocó a mi puerta ' lúgubres temores me cercaron pero tomé la luz y abrí despacio yo caminaba sin mirar miraba sin pensar el mundo era sin color y vacío como mi pecho era ella . .. " Que las palabras corran el riesgo de enlazarse bajo nuevas condiciones. El árbol no siempre es el vegetal de tronco leñoso y ramificado, lo ha mostrado espléndidamente Octavio Paz. Michel puede incursionar más por estos cruceros del mediodía y salvarse, no sin haber descargado previamente una buena dosis de adrenalina. Es la opinión de alguien que aún está sorteando el tráfico. lue,eo todo se tomó borroso e informe tu voz relampagueó nombrándome y el llanto me brotó incontenible ( ¿o estaría lloviendo?) . -Gustavo Abelardo Arredondo Michel- Marisa García Zúñiga 32 33 �Palabras de Silencio Las Despedidas A la memoria de mi abuela materna. A Iván. Como cuchillos que hienden el alma Tu sonrisa de eternidad suspendida · de comprensión de madre-amiga-hennana de atadas soledades en un instan te de un sólo tajo Y uno se queda despedazado inenne como famélico perro sin dueño exhausto echado en cualquier callejón tu amor de humedad que no seca de silencios expandidos de palabras llenas de silencio de besos volcados de distancias abolidas de enseñanzas jamás aprendidas como pequeñas muertes que se van acumulando Y guardando junto al hastío o a la soledad en ese espacio creado para lo que se quiere olvidar tus ojos de agua de río añorado de mensajes más que inteligibles de paciencia guardada de tierra abandonada tu pelo de follaje silvestre de estela en el cielo en tanto se continúa como un retrato en la pared inexpresivamente ajeno sujeto al mundo tan sólo por el clavo sólo eso de los sentidos es lo que ~ardo de ti. hasta que llega la muerte final o un reencuentro así son ... -Gustavo Abelardo Arredondo Michel-Gustavo Abelardo Arredondo Michel- 34 35 �No es que la extrañe Pensar a Gritos Para Marina. Pensar No es que la extrañe o que la quiera todavía pero anoche soñé con ella pensar en las noches amarillas de soledad es mucho más difícil que solo pensar pensar en la muerte insobornable es una vacuidad que tú me quieras quizás es soñar pensar a gritos que no estás es mucho más que llorar pensar en la cálida brisa de tus besos · mí boca mojar es mucho menos que una calamidad pensar en los niños y en su hambre en los hermanos del hombre y en sus crueles guerras es sólo ver la realidad pensar en el sentido de la vida es como andar en redondo y sin salida desear de tus manos el andar sobre mí cuerpo es una necesidad pero pensar que no te quiero eso jamás. pensar que conmigo estás aunque no estás es una solución posible nada más -Gtutavo Abdardo Arredondo Micbel- ambiguos colores guiñaban a su alrededor envolviendo los silencios del cariño contenido era una madrugada quieta quizás sombría afuera el cielo se desmoronaba ftu ía en esa eterna canción atada a mí infancia de labrador sin capa yo emulaba una estatua y una vela vacilante avivaba aquellas páginas de las que emanaban irónicos de angustia cuando alguien -débilmentetocó a mí puerta lúgubres temores me cercaron pero tomé la luz y abrí despacio personajes como yo teñidos de soledad tenues de incertidumbre y sonrientes porque también eran como ella con otra cara de niño a medias abandonado ellos hablaban idiomas ajenos extraños a sí mismos pero hablaban de amor y del mar del temperamento del toro fuerte en su masedumbre e irascible a la provocación o al desprecio - era ella con un semblante desconocido no entró más su voz desnuda brotó iluminándome el rostro y rompió como ola embravecid aquel encanto -te quierome dijo y se marchó ahogándose entre las sombras · de aquella desolada noche. - Gustav~ Abclardo Arredond~ Mi~hel- 36 37 �Golondrina Azul Estoy ante tu desamor como alguien en un campo desolado bajo la lluvia tu olor cobijándome flotando en dondequiera que estoy porque mi amor es pertinaz como este aguacero la poes{a de tu sonrisa provocando mi sentimiento más guardado resucitándolo que afuera se vuelca acicateando mi falta de ti pues ya nada podrá hacer que yo te olvide no tu olvido ni aún la muerte tu voz un canto de golondrina azul tu mirada un tierno lenguaje que sólo yo comprendo. seré siempre -Gustavo Abelardo Arredondo Michel- UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA RECTOR ING. LORENZO VELA PE1'1A SRIO. GENERAL ESCUELA PREPARATORIA TRES ING . .JUAN E.MOYA BARBOSA DIRECTOR �UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA PREPARATORIA No. 3 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Académico Año de publicación El año cuando se publico 1990 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752219&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico Órgano informativo, 1990, No 2, Diciembre Subject The topic of the resource Educación Cultura Arte Ciencia Publicaciones periódicas Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 3 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Moya Barbosa, Juan E., Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1990 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014901 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Análisis curricular Conocimiento científico Educación media superior Poesía Práctica educativa https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/221/12655/BOLETIN_ACADEMICO._1992._No._3._Marzo._0002014902._ocr.pdf 6108833a3f42f45236c1e41f99a3ad18 PDF Text Text O LEON AJADORl".S) MONTERREY. N. L. :':', LA PRACTICA DOCENTE EXCUSA PARA U.NA REFLEXION Margarita Isabel Cantú Guerra ..~ COMENTARIOS Eleazar Guerra Guerra SOBRE EL CURSO DE INTRODUCCION A LA DOC Roberto Luis Garza Dávila EN VI edondo CARACTERISTI CAS SOCIOECONOMICAS DEL USUARIO DEL SISTEMA ABIERTO Clemente A. Pérez Reyes CONSIDERACIONES EN TORNO A LA PRACTICA DOCENTE Osear Juan Ramfrez González ANALISIS CRITICO DE LA PRACTICA EDUCATIVA, DE LAS INSTITUCIONES Y DE LA PROPIA PRACTICA COMO DOCENTE Jaime César Triana 2 .,, �'fOMDO lllflWQ¡&'l'AIIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON LIC. MANUEL SILOS MARTINEZ Rector DR.REYESTAMEZGUERRA Secretario DR. RAMON G. GUAJARDO QUIBOGA Secretario Académico ESCUELA PREPARATORIA TRES ING.JUAN E. MOYABARBOSA Director �,. AUTORIDADES Director: lng. Juan E. Moya Barbosa Sub-Directora: Lic. Martha Arizpe Tijerina Secretaria Académica: Lic. Enriqueta Villarreal L. Secretario Escolar: Lic. Javier de León Cantú Secretario Administrativo: Profr. Reyes Caballero Guiltén Coordinador Académico: lng. Javier Martínez Loza Coordinador Académico del S.E.A~: Lic. Cemente A. Pérez Reyes Coordinador Administrativo del S.E.A.: Profr. Armando Loera Herrera. • I INDICE Autoridades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l Editorial . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . SECCION PED AGOGICA ) Comentari~ sobre el Curso de lntroduccién a la Docencia .. ........... . . ... 3 -Roberto Luis Garza DávilaLa Práctica Docente: Excusa para una Reflexión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 13 -Margarita Isabel Canh1 Flores-Eleazar Guerra GuerraCaracterfsticas Socioeconómicas del Usuario del Sistema Abierto ............. 17 -Clemente A. Pérez ReyesConsideraciones en torno a la Práctica Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 -Osear Juan Ramírez GonzálezAnálisis Crítico de la Práctica Educativa de las Instituciones y de la propia práctica como Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 -Jaime César Triana C.- SECCION CULTURAL En v·ttnna · . . . . . . . . . . . . . . . . . . .·. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 -Gustavo Ahelardo Arredondo Michel- �• EDITORIAL SHCCION PEDAGOGICA_ 1 ~ he ,T En estos tiempos en los' que el valor social de los aprendizajes escolares se ha puesto en entredi~ho, en los que los verti~inosos cambios sociales y los constantes descubrimientos científicos y tecnológicos -entre otros diversos factores - nos han llevado a revisar el papel, tanto de los sistemas e,ducativos como el de nuestra propia práctica como docefl.tes, la investigación sistemática sobre nuestro quehacer se impone co1rio una tarea impostergable. 1 J , • t.f.i'Jt l DE , mt2~ ¿1¡q J.J ·IN'➔TRODUCCION • .?U 1 1,' "J • A LA DOCENCIA' ut r· 'lb e 1 i lri ,11 . 1,) b . r: ) < ,~ I{ 11 0 • il.11 L[t"' ~ty~((i_J : ~ FCT, ., ,, t 1 1p ~"': GfJ¡ ' ti fa r() ) ,---·~·~ ' ~- •izoq~iu o t L ' sbBR,E EL CURsb 1 Comité Editorial 'l.Jíl I "l todo de, ap.r9pi~ión del conocimiento, o yendo un poco más all~, como dispositivo táctico para generar la construcción de nuevos conocimientos. Los trabajos que se publican en este número son una muestra del desarrollo de algunos de los docentes que iniciaron el Programa de Formación de Docentes que se realiza en la Preparatoria Tres. Insistimos en hacer una abierta invitación para que nos hagan llegar los trabajos que consideren publicables en este medio. .si COMENTARIOS ?e, nJ La investigación no solamente como búsqueda y propuesta de solución a los problemas educativ.os, sino como estrategia de aprendizaje, como mé- Así mismo, es incuestionable que sólo a través de la discusión y la crítica constructiva de nuestras concepciones y, por supuesto de nuestra permanente formación, lograremos un mayor rigor confeptual en la realización de nuestros proyectos de investigación. Y, LI ,')J (1 < J1 hl 1,~ ,.; �COMENTARIOS SOBRE EL CURSO DE INTRODUCCION A LA DOCENCIA Roberto Luis Garza Dávila* IN T RO D U e· C·1 b N Me enteré que se desarrollaría un curso más en nuestra escuela Preparatoria Tres. Durante la lectura de estos documentos nos fuimos identificando y descubriendo con angustia, pena y dolor, como docentes que fomentamos en nuestras aulas el autoritarismo, la pasividad del alumno, su despersonalización, nos ubicamos como colaboracionistas de un sistema educativo que aún no llena las expectativas de ~ida y desarrollo personal de los individuos. Su nombre, Introducción a la Docencia y es el curso detonador del Programa de Formación Docente de nuestra escuela. En los primeros cambios de opiniones, me supuse estar (amos accionando en el campo conocido, pero de pronto percibí que el coordinador estaba dispuesto a darnos la mayor libertad posible y que hab (a decidido dejar a un lado el autoritarismo que se supon (a deb (a de tener para poder cumplir con los objetivos del curso. El grupo se fue conjuntando paulatinamente, interactuando de manera espontánea. Cada uno de los elementos, practicamos a aprender a escuchar, a expresarnos más serenamente, rms claramente, aceptando opiniones desfavorables y en ocasiones, opuestas, as( pues, intentamos convencernos conversando, alejándonos de la formula "vencer para convencer". Creí adecuado escribir algo mucho muy sintético sobre Estado, Universidad, Planeación, con la idea de reforzar el hecho de que los problemas educativos de ayer siguen siendo sustancialmente los de hoy. Lo anterior me hizo recapacitar en el fuerte hábito arraigado de ser dependientes de una persona que se proclama o proclamamos Iíder. No acostumbrados a esta libertad, aún, en la misma aula en que tantas veces hemos tenido como escenario, surgieron profundos silencios de meditación activa y grupal, que permanecían hasta que alguien, de manera libre y espontánea retomaba la responsabilidad individual, para romper el silencio y ejercer presión enfocada a que los objetivos se fueran cumpliendo, así, sent(, que existe la posibilidad de un liderazgo no depositado en una sola persona, sino un tipo de liderazgo compartido que se ejerce para arribar a metas comunes. Garabateé algo sobre la práctica educativa en el aula y me sorprend ( de mi renuencia a escribir sobre algo en lo que empleo gran parte del tiempo de mi vida. Confieso que hubiera preferido escribir un texto del curso de Física o Química, que abordar el espinoso asunto de lqué has hecho en todo este tiempo?, los hubiese terminado más rápido y sobre todo, sin sufrirlo tanto, pues no me hubiese enfrentado conmigo mismo, como me obligó a hacerlo este asunto. Las discusiones grupales se dieron después de la lectura de artículos motivadores y adecuados para el curso. El presente documento intenta esbozar el pro- dueto de las deliberaciones que se sucitaron al tratar las tres unidades en que el curso fue dividido: Este plan se"" estructura a partir de dos objetivos: 1) Consolidar el sistema nacional de educación superior, capaz de contribuir al progreso económico, social, cultural, científico y tecnológico del país, a través de la superación académica y 2) Elaborar planes y programas de estudio institucionales, estatales, regionales y nacionales, a fin de promover el mejoramiento de la educación respondiendo así a los requerimientos del desarrollo del país. Primera Unidad : La práctica educativa en el aula. Segunda Unidad: Aportes teóricos para el estudio de la práctica educativa y Tercera Unidad: Análisis de la experiencia grupal como propuesta de aprendizaje. A partir de esos objetivos, se establecieron directrices espec (ficas, en las que se mencionaban vocablos como: funciones, innovación institucional, calidad académica, práctica permanente, mejores técnicas, mejorar la eficiencia, etc. No es mi intención lograr una aproximación a la solución del problema, sino,simplemente comentarlo desde mi muy personal enfoque, con la idea de invitar una vez más a la reflexión sobre nuestro cotidiano quehacer educativo. l. La prioridad poi ítica hacia la educación era vincular la universidad al aparato productivo. o Las proyecciones que se hac(an sobre el desarrollo educativo en nuestro país, se fundaban en las metas señ)Í.adas en 1980, en el que se contemplaban altas tasas de crecimiento gracias a la explotación de la riqueza petrolera. Estado, Universidad, Planeación. La planeación y desarrollo de las universidades mexicanas, han girado alrededor de 'dos ejes fundamentales, uno de ellos fue el Plan Nacional de Educación Superior, que se propuso y desarrolló durante el sexenio del Lic. José López Portillo, este plan, fue producto de la aprobación de dos documentos puestos a consideración de la Asamblea General de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Ense. ñanza Superior (ANUIES), en los años de 1978 y 1981, los documentos fueron titulados "La Planeación de la Educación Superior en México y el Plan Nacional de Educación Superior, lineamientos generales para el período 1981- . Este crecimiento acelerado se daba como condición para que · 1a poi ítica educativa de desarrollo pudiera darse, condición que tristemente no se cumplió. · Fue entonces, que se presentó el fenómeno de que las instituciones no podrían dar cabida a un número cada vez mayor de aspirantes, manteniendo su nivel de trabajo y además se dio un exceso en la producción de los profesionistas requeridos por el aparato productivo, presentándose el fenómeno de desocupación de cua- . 1991 ". 5 4 * Ingeniero Químico y Docente de las Preparatorias No. 1 y 3. �. dros de alto nivel. Vínculo poi (tico entre la universidad y el gobierno de la entidad federativa. , , Es importante cocientizarse que en el per(odo de 1970 a 1982, las unive~idades aumentaron sus recursos en 60 veces y su matrícula en un 250%, el crecimiento económico más alto en toda la historia del país se reporta en los años de 1980 y 1981 , fue entonces que el gobierno federal apoyó fuertemente con recursos económicos a las instituciones educativas. Pero en 1982 el programa cambió drásticamente, lo más grave fue que la matrícula siguió creciendo y ahora c~n mayor razón, pues a los jóvenes les urg(a in.corporarse al rol productivo. Para que el Estado otorgara su apoyo económ ico se debía de realizar una evaluación. Fue as( que las palabras Evaluación y Financiamiento, adquirieron importancia vital para las un iversidades. ed ucativa, concepto que no se ha clarificado suficientemente, lo que sí es claro es, que el problema educativo sigue latente y a dos años (que representan un tercio de la actual adm inistración) no se avizora aún una decisiór firme de instrumentar las medidas necesarias para tan siquiera definir, ¿ cuál es el problema? entendida ésta como conoc1m1ento1 en detrimento del aspecto formativo. La Escuela Preparatoria No. 3, inicia sus activi- dades un 19 de Septiembre de 1937, gracias al apoyo de UNAM, tiene una característica muy especial, fue fundada por y para trabajadores. 11. Esbozando la situación. En el afan de obtener evaluaciones que los prover:era del subsidio, surgió el fenómeno de la simulación a nivel institucional, el "Hacer como si se planeara" para satisfa.cer a quienes otorgaban el subsidio, tomando decisiones y ejerciendo acciones para aparecer como ~lemento acti-, vo del desarrollo, siendo que el objetivo final era solamente presentar esa apariencia. En cuanto al deterioro en el apoyo económico, a las instituciones que en los años 1978, 1979 se les incrementaba su subsidio entre un 50 y un 100 % en 1982, debieron de conformarse con un aumento tope del 13 ·%. Esta forma.de vivir en. la aparien~ia se refleja en la planta de personal docente, en donde es más o menos común escuchar la frase "Hago como que trabajo, pues ellos hacen como que me pagan" y en el grueso del estudiantado no sería aventurado suponer que afirman "Hago ~orno que estudio, pues el maestro hace como ~i me enseñara", etc. ., La planeación en la educación superior en México, tiene su origen en una propuesta de un secretario de educación, ante las tradicionales demandas de los rectores de diversas universidades, para lograr mayor fluidez en el otorgamiento y entrega de los subsidios. '' El segundo eje a que hicimos referencia ~sel estructurado a finales de 1983, bajo el gobierno del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado, se trata del Plan Nacional de Desarrollo, presentado como estrategia a seguir en el contexto de la crisis, en este plan, se seijal,ron 1.as directrices generales a seguir para reorientar el desarrollo de la educación nacional durante los siguientes cinco años. Los criterios para canalizar subsidios fueron, entre otros: Matrícula por atender. IL Tasa de crecimiento. l'I Presupuesto del año en curso. ·Definición de planes, ~rogramas y proyectos académicos. Capacidad de presión poi ítica. Capacidad del rector para negociar. 1 En el sexenio actual, se habla de modernización 6 Desde 1937 a la fecha, la escuela nocturna de bachilleres ha participado en luchas democráticas internas y externas, académica y socialmente. La Universidad Autónoma de Nuevo León, está inserta en un estado que ha centrado su crecimiento en la actividad industrial y comercial, por lo que tiene grandes posibilidades de desarroll o. En la actualidad, la escuela sigue siendo para trabajadores, a los que se le ofrece tres sistemas de estudio diferentes, para que tengan libertad de adecuar sus horarios, estos sistemas son : Escolarizado, Abierto y Combinado. El sistema combinado presenta además dos opciones, una con una carga de veinte horas clase y la segunda con veinticinco. La universidad tiene presencia en varios municipios del estado, lo que le perm ite relacionarse y actuar en los diferentes niveles socio-económicos. Aparentemente, no existen conflictos desde hace años en la negociación y obtención de su financiamiento federa l y .estatal, manteniendo buenas relaciones con los gobiernos federal y estatal. La población inscrita durante el semestre próximo pasado, Agosto 90 - Enero 91, fue: 1er. Sem. 2do.Sem. 3er.Sem. 4to.Sem. En la universidad predomina un sistema de enseña nza centrado en la cátedra oral y su organización está constituida por elementos unitarios denominados escuelas o facultades, que se gobiernan casi independientemente evitándose una organización académica coparticipativa. Ese. 638 226 265 174 Comb. 143 77 96 37 Tot. 781 303 351 211 Lo que representa un total de alumnos de 1646. No tengo 'datos sobre la población del sistema abierto. En las escuelas y facultades prevalecen la misma composición de los curriculums, en cuanto a que es notorio el predominio que tiene el enfoque de que el alumno adquiera información, Nuestros estudiantes viven en una ciudad sobrepoblada, en escuelas que ya están sobrepobladas o tienden a la sobrepoblación, amenazando 7 �ción de necesidades sociales, fomentando paralelamente la educación para educar. con convertirlos de personas a individuo-masa, individuo-cosa, además, en su reducto familiar, viven en un estado tensional permanente, producto de la crisis económica que nuestro país sufre desde 1982, ante esta situación, el alumno debe de establecer una relación con la institución en que decidió continuar sus estudios, para lograr un titulo que le sirva para abordar con mayor "seguridad" este proceso que se ubica entre el nacimiento y la muerte. que permite la interacción de maestro 1 alumno1 institución, enseñanza-aprendizaje y los objetivos que se persiguen. vos de la llamada "economía subterránea". En caso de conseguir empleo, en muchos casos, su actividad no corresponde a su formación adquirida. } 111. Problemática del currículum. En la escuela, trabajamos con base a programas de cada una de las materias que forman nuestro plan de estudios,que se desarrolla bajo normas específicas de funcionamiento. , -~ Institución, planes y programas de estudio, cu·· rrrculum e identidad docente, son conceptos íntimamente relacionados. El alumno, ya inscrito en la escuela, rapidamcnte se adapta a una serie de situaciones institucionales que en algunos casos le parecerán que le favorecen, como: el pase automático, maestros de los denominados "barco", reconocimientos académicos, aprobar matertas "por palancas", por favores, por méritos en campaña poi ítica, etc. Otros problemas, que son la n,ayoría, le pasarán inadvertidos, por ejemplo: la existencia de una poi ítica educativa rígidá, su relación con personal docente no calificado, la inexistencia de actiVidad en los laboratorios, la falta de material de apoyo didáctico, 1a falta de secuencia en los programas de estudio, su manipuleo a través de la agrupación de representantes de grupo y un largo etcétera. Existen numerosas definiciones de currículum, seleccioné cuatro: a). Conjunto de elementos que, de una u otra forma o medida,pueden tener influencia sobre el alumno en proceso educativo. Así, los planes, programas, actividades, material didáctico, edificio, mobiliario, ambiente, relaciones profesor alumno, horario, etc., constituyen elementos de este conjunto. b). Es siempre, en todas las sociedades, el reflejo de lo que .las personas piensan, sienten, creen y hacen. Los problemas de este alumno, son en buena medida los problemas del maestro, del maestro, que al concientizarse·de que la escuela sigue entrampada en el sistema educativo denominado tradicional, desearía hacer énfasis en la investigación curricular, en la búsqueda de una mayor lihertad en la acción sindical, en el logro de un salario más justo y decoroso, en u na participación más directa en la decisión de qué planes y programas de estudio son aplicables a la resolu- c). Conjunto de experiencias que se producen bajo la responsabilidad de la escuela. d). Conjunto de situaciones utilizadas intencionalmente para producir respuestas favorables al aprendizaje. En las anteriores definiciones podemos reafirmar la idea de que el currículum es el elemento 8 El estudiante vive el currículum y la calidad de éste se comprueba en los cambios que se operan en la conducta de aquellos. Es notorio, además, la prolongación de períodos cada vez mayores para su incorporación al aparato productivo. La educación, a través del currrculum, idealmente, altera el ser del hombre, el hombre se vuelve un transformador del mundo, a través del curr{culum, debería dejar de ser objeto para convertirse en sujeto. En otro orden de ideas, la relación maestroalumno-currículum, sólo existe para cumplir con eficiencia en extensión, profundidad y tiempo un quehacer enajenante. El sistema educativo ha crecido desmesuradamente y acusa un estado de desequilibrio, debido a la falta de planificación global y a que se ha cedido a las presiones poi i'ticas y sociales. Algunas de las características de esta relación son: No existe una revisión periódica de contenidos curriculares para observar o sugerir cambios. Aunque no existe información fidedigna y actualizada, establecemos como hipótesis, que la producción de egresados no corresponde al mercado de empleo. La formación de esos egresados es defectuosa, debido a la sobrev.ivencia de planes y programas obsoletos e imprácticos. Esta relación está sujeta a los vaivenes poi íticos. Son los políticos y no los académicos (como nos han querido hacer creer), los que fijan los rumbos de los planes, programas y contenidos educativos, resultando que por lo general el alumno debe esuchar cosas que no desea escuchar o debe hacer cosas que no desea hacer. Así pues, nosotros, "maestros" debemos cuestionarnos sobre lqué esperanza de vida sincera tienen los maestros y estudiantes, si se les obliga a ser unas personas faltas de sinceridad durante cinco o seis horas cada día? Lo anterior, hace imperativo que nuestra universidad vigile la distribución de matrícula, por <Íreas de ocupación y que limite la matr'ícula a campos saturados. Debemos afirmar, que la relación currículum y práctica profesional es, una vez más, inadecuada y los hechos observados lo demuestran. Es secreto a voces que los nuevos profesionales sufren de un desplazamiento hacia abajo en la jerarquía ocupacional, además son actores acti- Debemos reconocer la importancia de la educación y específicamente del currículum frente al contexto social, todo vínculo entre currículum 9 �3. Dogmatismo: y sociedad debe tender a la satisfacción de las necesidades sociales, pues es así como la escuela, la institución educativa, participa y transforma a la sociedad. 4. Disciplina: IV. La práctica educativa en el aula y la relación maestro-alumno. Aula: Espacio físico en el que se imparte la mayor parte de la enseñanza y consiste típicamente en unidades independientes, de forma rectangular, separadas unas de otras por paredes y corredores y iah! ilo olvidaba! contiene un maestro y un cierto número de alumnos. No se discute, no se investiga, no se razona, lo dije yo, tu maestro y esa es la verdad. Castigamos al rebelde, al que se sale sin permiso, al que entra sin permiso, al que estornuda, al que se le cayó el lápiz, premiamos al sumiso, al que acepta todo sin chistar, al que está listo para incorporarse a la sociedad. El maestro, en la escuela en que vivimos, en el sistema en que vivimos, adiestra al alumno hasta hacer de él un soldado ideal, un hombre que aprendió a obedecer. Siempre me he preguntado si realmente existe la relación maestro-alumno. lQué tan capaces somos de construirla? Neill, maestro escocés afirmaba "hay dos maneras de mirar un grupo de clase en la escuela. Una es mirar un grupo de cabezas y otra, mirar un grupo de corazones. El hecho de que el maestro generalmente solo vea cabezas no es culpa suya. El sistema está fijado en las cabezas y el maestro debe trabajar de acuerdo al sistema". Quizás la mayor virtud de este curso de introducción a la docencia sea la de concientizarnos del rol enajenante en que estamos inmersos y su sugerencia de abandonar el papel de trasmisor de conocimiento y juez infalible al que hemos jugado y asumir un rol menos jerárquico pero más productivo de asesor, coordinador, problematizador y cuestionador de conocimientos. Así pues, en nuestras aulas universitarias construimos la relación maestro-alumno, fortaleciendo los pilares básicos de la escuela tradicional: Bajo este aspecto, deberíamos procurar la formación del alumno, esto significa enseñarlo a razonar, a trabajar, a pensar, a discutir, a hacer las cosas, a actuar. Formarlo, más que informarlo, formarlo para que sepa informarse por sí solo, esto, en un ambiente de amistad, comprensión y compañerismo para as( lograr que el alumno responda a sus estudios, a su maestro, a su escuela, a sí mismo. 1. Autoritarismo: Se disciplina al alumno a obedecer, se le entrena a ser sumiso. 2. Verbalismo: Yo como maestro hablo y tú como alumno escuchas pasivamente. 10 Las relaciones maestro-alumno, maestro-alumno-currículum, currículum-sociedad, desempeñan un -papel socializante, enajenante y ocupacional sin objetivo práctico. Un sistema educativo as(, anula al alumno, destruye su persona!idad, mata su iniciativa, su creatividad,. lo obliga· a la simulación y al engaño, lo convierte en un ser pasivo e irresponsable, incapaz de exponer una problemática, de visualizar posibles soluciones y a fin de cuentas en un ser incapaz de vivir su propia vida. Parece que el alumno y el maestro se han resignado a la enajenac_ión, aceptamos la competencia, la _injusticia, las fronteras, las guerras, encontramos muy natur¡ll dominar a nuestros semejantes y ser dominados, aceptamos manipular y ser manipulados. Hoy, es vi~I que meditemos y reconozcamos que el problema más urgente de la educación es la desenajenación. Las cadenas psicológicas de los estudiantes, no podrán romperse hasta que, nosotros, maestros esclavqs1nos liberemos. Debemos de buscar la construcción de nuevas estructuras que estén por fin al servicio del hombre, const(uir con nuestros actos cotidianos, una universidad que esté al servicio del estudiante y no del poder en turno. En fin, reconocer con valentía y firmeza que el hombre y su realización, debe ser el fin supremo de todo el esfuerzo social. �CONCLUSION Activemos nuestra propia vida y la de nuestros alumnos, aplÍcando, hasta donde nuestras limitaciones nos lo permitan, este enfrentamiento con el aquí y ahora. La incorporación masiva y explosiva de alumnos a nuestro sistema educativo, nos debe de mover a cambiar nuestras técnicas tradicionales de trabajo. Debemos de pensar en rescatar, la individualidad de cada u na de las personas que arriben a nuestras aulas. Entreguemos generosamente a nuestros alumnos, la posibilidad de trabajar en grupos participativos porque a través de esta experiencia grupal, tenemos acceso a: ción en el grupo de aprendizaje en el aula, depende su mejor actuación personal ante la sociedad en que vivimos. Bajemos del estrado, porque desde ali í 9.Slo se ven cabezas, abandonemos nuestra importancia personal e intentemos vivir cada día una nueva y vigorizante situación de yida-aprendizaje integrándbnos a nuestro grupo con el corazón en la mano . . . LA PRACTICA. DOCENTE: EXCUSA ·PARA UNA REFLEXION · Deseo agradecer a todos y a cada uno de mis compañeros de grupo, a Juan Miguel y Leticia, a Rosal ío, Aurelio lzaac, Humberto, San J uanita, Osear, Roberto, José, Luis Raúl, Mary Carmen, lzaac, Lety, Tenchita, Clemente, Ernesto, Laura, Gloria, Diego, por su buena disposición a escuchar y a interactuar y a nuestro coordinador Féderico, elemento ·importante de nuestro grupo, que con muchísima paciencia, sentimiento e inteligencia, supo trasmitirnos el mensaje de "la libertad funciona", en tiempos en que parece que un curso es sólo eso; un curso más . . . 1 Mejorar la comunicación interpersonal. Entrar en contacto con el mundo real. Fomentar las relaciones humanas. Favorecer el aprendizaje. Tornemos conciencia de que de su participa- 13 V { I �LA PRACTICA DOCENTE: EXCUSA PARA UNA REFLEXION ""'-""""'f'.,.._._. C~tú_F~or~~: ---------·--·-·-·----~~-~-~--·------·7.· ,' El~ ar~~~l_ ~GuerraGuerra• . La práctica docente se debe entender como un proceso de interacció~ ~t~tr<>.:alifpno, mediante tma bú~queda conjunta y retroalimentadora de la construcción y reconstnfciÓn del conocimiento sustentada siempre, en un espíritu indagador ,-;[ éd(ida1... J. ~ ·;·. h~íetfes~~7 ~ -;va,Zur:~~~ y~}?~ .,.f 3/)~ •Este trabajo, realizado como excusa Pª": algunas d~ las i~!i;etudes generadas a partir del desarrollo de la primera etapa deLPrograma de Formacion Í)ocente. Despues de todo, creemos que el curso cumplió con su ob/~tff ~l_ onr-c~ if~o ~foblemática:del proceso de ~nseñanza1 aprendizaje. · ; · ·•. , ,_Y-<:!'TTr J ¡ . ._- r: r j ) \,_' , ,1~}-.\_l_ Jn.. ,.. L 1'¡ I ·---~'· J ., ~..~ Nosotros somos tan curiosos y tan poco entendibles a veces, que hemos permitido que unos cuantos mo¡jifiquen o transformen una realidad que todos, por naturaleza; deberíamos cambiar. Pero es más fácil el no hacer que el hacer, el no pensar que el pensar, el no actuar que ¡~ ·, el actuar, el. no criticar que el criticar, sobre to• ·...., cfu, el autocriticarnos; el callar, cuando. deberíamos hablar. 'Los seres humanos nos situamos de pronto en uh extrañamiento de impotencia, de conveniencia, de sometimiento y de ignorancia, pues es más;sencillo y cómodo no escarbar que escarbar una realidad que la mayor parte de las veces es dolorosa y angustiante; así entregamos nuestra esencia, nuestra libertad. ·t.,,.· l ...lf ~ ,1 ~in eml>~rgo ·-,. an mod~ ·r , .f,ds si~temas poi íticoi ,.. · '~do la, bondad escolar, desvián ." a hacia los .. interese! Giasístas del grupo en el' poder Y así :éncontramo·s .que . ,áJgü11115¿~ ~ ~.-~ .humanizar y otros a deshumanitar el pr~ceso j ducativo. Esto plantea la relati,¡~ad del1con: cepto de bondad escolar. No p r ~ ~ ' por ~' ~ f... "'e~M>, realizar utta.lff!la¡ de una u· otra tendencia en cuanto a su b~~'ft~idad, p~~ · e-ti Por lo tanto, noso~ros, siendo parte de generaciones y generaciones de docentes, hemos contribu ído a ~nsolidar conciente e inconsciente. -·. - Sabemos de antemano que las deficiencias y el fracaso escolar de los alumnos se deben en gran parte al diseño de los programas educativos que impiden la curiosidad, el cuestionamiento, la indagación y la apertura de pensamiento; pero esto no es exclusivo de las preparatorias, puesto que ya existe de por medio el aprendizaje de todo un engranaje sistemático que se inicia en la escuela elemental. La actividad docente en las preparatorias,se ve lógicamente determinada por factores institucionales que dependen de un centro motriz que en este caso es la U.A.N.L. todo caso, huestro análisis va enfocado hacia la transform¡lción del concepto. Entre todas las ideas que en el ser humano se pueden plantear como alter~tiva de bondad hacia los demás, considera!i'os ClWt la escuela ocupa un lugar determinan~·...~IJO)qué _d.e esta concepción r~ica -~ ,n11e es-Jifia; -creertcia so" / , ,- ,~..w cialmente coWt1ttif :eentro del ~nivetso humano. El desarrollo d/ la capacid'á,4,nt~tectútf;'_ de; ta irtteraccÍq~ soc'ial, fl fortaf~cíiniento ,:de' lot valores, la dBmirnu:.ión de la _:injusticia ;social, el progreso econ~mico y la coFlsec~cJó_nde td'dos los satisfactores inherentes }a la pérsóna ,.avalan l ~brasfondo del términt>f ' h:~•, 'eSéµela". •:~. ~ '/ cuál era la velocidad de la luz en km/seg.; él respondió que no y con toda sencillez agregó: "Si alguna vez necesito el dato, sobran libros donde encontrarlo". PRACTICA DOCENTE --:• t • mente la transformación e interacción del concepto escuela-sistema social, que muchas veces no es perjudicial, sino que sólo adquiere esta categoría cuando la relación se establece en pro de una sociedad desigual, indigna y deshumanizante y esto último lo entendemos en el sentido de que, todo ser humano tiene derecho a una vida plena y digna, como corresponde a la esencia de su espíritu. f ------------ ~- ~--- -1N T R O_D !J ~ C I O !! ,; :, - quíiñico·raññaceútico Biólogo y Docente áeTa"Yreparatoria~o. 7 ..._ 1 * * Estudiante de la licenciatura en Pedagogía. 14 r .• ------.... ~~~- · .. _,,,..... .. Es aquí, a nivel medio supericr, donde nos corresponde luchar a nosotros por el cambio interacciona! maestro-alumno, alumno-maestro; es en el aula, nuestro universo cotidiano, donde tenemos la plataforma del inicio hacia una nueva transformación, que es sumamente difícil, más no imposible. Por lo tanto, es importante pro mover la participación activa de los alumnos en el aula, ya qu e consideramos que es el momento para que ellos vayan rompiendo gradualmente el vínculo de dependencia de los maestros y construyendo, conjuntamente con éstos, sus conocimientos. Es ali í, por donde tenemos que comenzar y esto será si, y sólo si, para entonces ya hemos empezado nu estra propia transformación, sin necesidad de esperar a los grandes cambios que afectan al currículum y a la organización del sistema escolar. El plan de estudios de este nivel medio superior, unificado en 1983 y elaborado por el conjunto de coordinadores académicos de las d iferentes dependencias, corresponde a un modelo educativo, qu e sirve a una determinada estructura social y es instrumentada a través de una amalgama de la didáctica tradicional y la tecnología educativa. Dicho plan, se centra en la transmisión del co nocimiento científico por medio del cual se pretende, en nuestra opinión muy cuestionablemente, estimular el desarrollo cognoscitivo del alumno para acceder al nivel profesional. La estructuración de los programas de estudio, atomizados en objetivos generales, particulares y específicos, conduce a un concepto de aprendizaje que ya no responde a la realidad en que vivimos. De todo lo anterior puede desprenderse que a nivel institucional se le ha concedido más importancia al carácter informativo, detallista, que al formativo que debe tener esta etapa del proceso educativo. A este respecto,recordamos una anécdota leída hace tiempo: Una vez alguien le preguntó a Einstein si sabía Es en ese sentido que decidimos participar en el Programa de Formación Docente, puesto que pensamos que puede ser una buena opción para continuar sensibilizándonos con respecto al proceso en el que estamos inmersos, sobre todo porque promueve espacios de reflexión y análisis que necesitamos constantemente. 15 ��. . CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS DEL USUARIO DEL SISTEMA ABIERTO Clemente A. Péres Reyes* Este articulo origi,ulnaente fae presentado como trabajo de investigación para acreditar el módulo "Aspec- tos Sociales de·la Docencia ", inserto en el Programa" B ,, de Formación Docente ofrecido por laPreparatori_a Tres (Nochima paTa trabajadores). Forma parte de un proyecto global que pre~encle evaluar, a través de un diagnóstico, el Sistema de Ed,,cación Abierta, para adecuar el modelo opeTati110 implementado a las exigencias actuales. Fue leido como ponencia en la 1a. Reunión Nacional de Instituciones de Educaci6n Abierta en el nivel Medio Superior, celebratfa en la Cd. ele Saltillo, Coah. los días 6 y 'l de diciembre -de 1991. Aparecerá publicado en el Boletín No. 2, correspondiente al periodo enero-mano de 1992, de la Comisihn Interinstitxcional e Interdisciplinaria de Educación Abierta. INTRODUCCION El presente art(culo tiene como propósito analizar el perfil socioecon6mico de_ingreso de ·los usuarios del Sistema Abierto de la Preparatoria Tres con el fin de confrontarlo con las características operativas del modelo empleado, y en su ~ . proponer un modelo alternativo adecuado a las expectativas de los usuarios. La infOffl!ación estad (stica referida al análisis -socioeconómico de los alumnos fue recabada durante el año de 1990, y corresponde a un universo de ·1340 alumnos inscritos ·en dicho · per(odo. Estos datos se obtienen sistemáticamente mediante ·una ficha aplicada al solicitante en el momento de su inscripción. El propósito institucional perseguido es conocer las carac. terísticas socioeconómicas de los usuarios del Sistema Abierto; sin embargo, dichos datos pueden utilizarse para implementar diversos programas de apoyo académico, como la tutoría, el perfil del egresado, etc. y desde ~I particular punto de vista que en estas reflexiones se sostiene, adecuar la implementación del .modelo operativo y de asesoría a las características del alumnado. En la interpretación de 1os resultados estad (sti- cos., esperamos no caer eR el vicio denunciado por Wright Mills: el divorcio entre la teoría y la investigación, y poseer la suficiente imaginación sociol6gica que nos permita ubicamos co- · mo individuos en la comprensión más amplia dé nuestro "aqu(" y nuestro "ahora11 y percibir las interrelaciones entre nuestro ente individual y el organismo social al que pertenecemos. 1.4 Resultados estadísticos obtenidos. Como se puede observar en el cuadro de la página ante• rior, el perfil socioeconómico de los usuarios del Sistema Abierto se obtiene mediante cuatro subcategor ías: 1) Datos generales, 2) Antecedentes académicos personales, 3) Actividad económica que realiza, y 4) Antecedentes académicos fami liares. Actualmente la Preparatoria Tres ofrece estudios de bachillerato en dos sistemas, básicamente: el escolarizado y el abierto, creándose en 1987 una nueva alternativa: el Sistema de Administración Curricular Flex.ible, el cual consiste básicamente en ofrecer un bloque de materias en el sistema escolarizado y otro en el sistema abierto. La modalidad abierta de la educación es<'básicamente una estrategia altamente sistematizada, fruto de la tecnología educativa de corte neoconductista. Opera fundamentada en el autodidactismo, y la ayuda o refuerzo de asesores y con un esquema de evaluación dinámico y flexible, basado en un sistema de oportunidades por unidad. 1.4.1 Datos generales. Los datos generales que se procesaron son los referidos al sexo, estado ci• vil, edad, lugar de residencia y lugar de nacimiento de los usuarios. 1.4.1.1 Sexo. En la gráfica No. 1 se observa que los alumnos demandantes del servicio de educación abierta lo constituyen un 55.90 % del sexo masculino y un 44.1 O %del sexo femenino . . .. l. CARAC'IUJZACION DE LOS USUARIOS DEL SISTEMA ABIERTO 1.1 Marco situacional. La Universidad Autónoma de Nuevo León inició sus labores en septiembre de 1933. Cuatro años más tarde, la Preparatoria Tres (Nocturna para trabajadores), fue creada bajo el lema "La misma oportunidad para todos'>, con la idea de brindar oportunidad a quienes queriendo superarse, no disponían de tiempo diurno, (ni de instituciones nocturnas), debido a su condición de clase trabajadora. En 1976 se inicia la modalidad de enseñanza abierta como respuesta a las demandas de una parte de la población que por dive~ circunstancias como ocupación, falta de tiempo, lejanía, traslado, etc. no podían iniciar, continuar o concluir sus estudios de bachillerato en el sistema escolarizado. * Licentiado en Letras~' Doeente de la Preparatoria No. 3, y Jefe de F.DBeÑou en 1oe·Senicioe Coordinados de Educación Páblica en Num, León. 18 l .2 Metodología empleada. Las inscripciones al sistema abierto se realizan en todos los días hábiles del calendario escolar, y uno de los requisitos, además de los meramente administrativos, es el llenado de la ficha de estudio socioeconómico. A través de esta encuesta se obtienen Uí\a serie de datos qu e permiten la elaboración del perfil de los usuarios. ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 CMPIC'.AN9.1 80 55.9 , ~ e 60 i • T t • 40 20 1.3 Datos recabados. Los datos recabados se agrupan en cuatro subcategorías: a) Datos generales; b) Antecedentes académ icos personales, ºc) Actividad económica del usuario, y d) Antecedentes académicos familiares. Obviaremos en es·,· ta ocasión justificar teóricamente cada uno de los datos que conforman cada subcategoría. o~--SEXO - IIASCULJNO =749 - FEMENINO =591 TOTAL DE ALUllNOS • 1340 1.4.1.2 Estado civil. La gráfica No. 2 muestra que en un 73.73 % nuestros alumnos son solteros, mientras que un 22.09 % , están señalados como casados y un mínimo porcentaje 0.82%ca• en en otra categoría (viudos, divorciados, etc.). Un 3.36 %no proporcionó este dato. Ahora bien, dentro de cada subcategoría se agrupan las variables. En la página siguiente aparecé un cuadro con la agrupación de la categoría, subcategoría y ~ariable investigada. 19 �ESTUDIO SOCIOECONOMICO (PERFIL DE LOS USUARIOS) ( ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 100 • e• o CATEGORIA SUBCATEGORIA VARIABLE 1 N T A 1 • • •e 10 o 'º 1 N 40 Estudio Socioeconómico Antecedentes Académicos Personales o Perfil de los Usuarios Actividad Económica Antecedentes Académicos Familiares. 20 1. 2. 3. 4. 5. Sexo Edad Estado civil Residencia Procedencia (lugar de nacimiento) 6. Tipo de Sec. 7. Sistema de Sec. 8. Fecha en que terminó Secundaria. 9. lOtros estudios? 1O. Estudios equivalentes 11. Ultimo año de estudios. 12. 13. 14. 15. 16. lTrabaja? Turno. Puesto. Tipo de empleo. Sueldo. 17. Escolaridad del Padre. 18. Escolaridad de la madre. 50 40 T A 30 • 20 1 20 Datos Generales 'º 0.82 3.36 3.2 10 o o ~DO CIVIL - SOLTBROS• 9U □ OTllO• 11 EDAD - CASADOS•2'6 - 14 a 20 - 21 a 2S O 2, a 30 - 31 a 35 - SIN DATOS•45 CJ U • 40 0 41 a 4S - 46 o MAS - SIN DATOS TOTAL DB ALUMNOS • 1340 TOTAL DB ALUMNOS • 1340 1.4.1.4 Residencia. No obstante que del total de alumnos inscritos durante 1990 en el Sistema Abierto de nuestra institución, el 94.48 % reside en el área metropolitana, se encontró que un 2.6 %viven en otros municipios de Nuevo León y un 0.45 % en otras ciudades del país. (Gráfica No. 4). 1.4.1.3 Edad. La Preparatoria Tres está caracterizada por el tipo de población que atiende: adultos trabajadores. Al procesar la información encontramos que un 47.39 % de los demandantes se ubica en un rango de edad de los 14 a 20 años; el ·siguiente rango (21 a 25 años) lo constituyen un 23.35 % • Los porcentajes se reducen a par¡ir de los rangos de 26 a 30 años (11.00 %1 de 31 a 35 años.(8 .13 %) y llegan a su mínima expresión con los rangos 36 a 40 (3.58 % ); 41 a 45 (2.68 % ), y 46 6 más años (0.67 % ). Lo que debe tenerse en cuenta, sin embargo, es que si tomamos en cuenta que la edad cronológicamente adecuada para cursar estudios de bachillerato es de los 15 a los 18 años, la población demandante que sobrepasa a la mencionada edad alcanza un porcentaje de 71.12 %, cumpliendo así nuestra escuela con el objetivo para el cual fue creada. (Gráfica No.3). ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 120 o• • e 100 • 80 •1 6Q N T • 40 2.46 0.45 20 ..... ~ o RESIDENCIA (domicilio) 1-1266 TOTAL DE ALUMNOS = 1340 21 l:'i'l.i'Jl 35 0 6 -33, �EsrUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESl'UDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 1.4.2 , o •e GI.AFICA Ne. t Antecedentes -Académicos Personales. 70 80 1.4.2.1 Tipo,de secundaria. Respecto al tipo de secundaria po·r dependencia administrativa, el 45 .5 % de los inscritos procede de secundarias estatales; el 35 .90 % de secundarias federales, el 9.25 %de particulares y el 1.34% de secundarias de otra modalidad administrativa (por cooperación, etc.). (Gráfica No. 6). • 'º 50 40 • 30 11 T A 1 20 2.17 10 °"""'"' o 2.69 LUGAR DE NACIMIENTO I •'°' .3" 02, 1.4.2.3 Fecha en que terminó secundaria. Un dato importante que puede explicar el desempeño académico de los usuarios, es el que se refiere a la fer.ha en que terminó la secundaria. En esta variable encontramos que el 40.45 % de los inscritos terminó sus estudios dentro de los últimos cinco años previos a su inscripción; un 28.43 % terminó secundaria en los años comprendidos de 1981a 1985; el 13.80 % enlosañosde 1975 a 1980; el 5 .67 % en el lustro que abarca de los años 1969 a 1974, y el 2.39% terminó secundaria en años anteriores a 1968. Estos datos hacen pensar en la necesidad de instituir un examen diagnóstico que permita determinar el grado de conocimiento que necesariamente debe poseer el usuario para cursar con éxito la preparatoria pues usuarios egresados de secundaria hace 36 años o más requieren de un modelo de asesoría y de mater►al dicta'.ctico alternativo al actual. (Gráfica No. 8 ). .361 TOTAL DE ALUMNOS • 1340 ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 1.4.1.5 Procedencia. Este rubro se refiere al lugar de nacimiento del alumnado. Un 67 .83 % son nacidos en el estado; un 27.31 % en otros estados del país y un 2.17% son originarios de otros países. (Gráfica No. 5). C UflCA He, 7 ,o 100 •e 80 A 60 • "T, B 40 10.9 7.31 ........ 20 i' i 11 T A 60 50 40 Í 30 20 10 o OTROS ESl'UDIOS l •796 -512 0321 TOTAL DE ALUMNOS • 1340 • 1.4.2.4 Otros estudios realizados. Al analizar esta variable se encontró que más de la mitad (el 59.40 % ) de los alumnos realizaron otros estudios además de la secundaria. Ello obedece a que nuestra población escolar tiene la necesidad de incorporarse al sector productivo y apoyar de esta manera la economía familiar. (Gráfica No. 9). o SISFEMA DE SECUNDARIA l ESl'UDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 •1096 -146 º" I ESFUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 TOTAL DE ALUMNOS • 1340 ESFUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 GaAflCA No, 1 50 50 , 40 t • " 30 ~ 30 • 20 o e • T A , •e 1.4.2.2 Sistema en secundaria. En cuanto al sistema bajo los cuales cursó sus estudios de educación media básica, el 81.79 %los realizó en el sistema escolarizado, el 10.90% en sistema abierto y un 7.31 % no proporcionó datos al respecto. (Gráfica No. 7). 8.06 1.34 10 .... .i. 1.. 11111 o TIPO DE SECUNDARIA 1 -609 .4.1 0124 •1• ¡;;;:J10• I TOTAL DE ALUMNOS • 1340 1 40.45 p 40 T 9.18 25 20 1B 15 10 S.d.ato1 10 o FECHA EN QUE TERMINO SECUNDARIA j •12 •166 Dus •u1 ~so □ u• ESTUDIOS EQUIVALENTES I TOTAL DE ALUMNOS • 1340 22 ie : T A Í 20 30 TOTAL DI! ALUMNOS • 1340 23 �ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 QAFIICA,-.11 70 ,o •e 50 N T 40 1 30 1 • 1 ..sus " .. 60 80 , 70 o 10 . o .. ",. 2.16 i1 40 1 40 ! 30 30 1 N 1 8 20 3.81 10 71 al 1S o o TRABAJA? ULTIMO AÑO DE ESTUDIOS l •a69 íl 50 'º 50 ~ 17.61 'º : T 20 ,o •os PUESTO 0331 TOTAL Dl! ALUMNOS = 1340 TOTAL Dl! ALUMNOS = 1340 15.19 %son eventuales, y 6.21 %son temporales, 4.37 %corresponde a empleo propio, y 4.03 % sin datos. (Gráfica No. 15). j •n• •1,0 Ds1 .,o Ds1 □u •11 1 1.4.3.5 Sueldo promedio mensual. 42.01 % percibe entre 400 - 600 mil pesos. 10.14 % entre 600 - 800 mil pesos. 8.65 % de 200-; 400 mil pesos. 3.20% de 800 - 1 '000,000.00 pesos. 0.10% de 1'200,000.00 - 1 '400,000.00 pesos. TOTAL Dl! ALUMNOS• 1340 1 ESTUDIO SOCIOECO~OMICO DEL ALUMNA;:, ANO 1990 1AJ 1.4.2.5 Estudios equivalentes. El mayor porcentaje (31 .12 %) corresponde a Ios estudios técnicos, seguido por los comerciales con un 28.44 %, un 16.84 % proviene de otras preparatorias y el resto con estudios de normal, 5.0. y otros. (Gráfica No. 1O). el 51.32 % de los usuarios tiene turno mixto de trabajo: el 31.76 %tiene matutino; el 8.28 %vespertino; el 3.57 % nocturno, y un 5.06% no proporcionó datos. (Gráfica No. 13). C:11.AFIICA No. 16 201 a 400 401 a 600 601 a 800 801 a 1,000 1,001 a 1,200 1,201 a 1,400 1,401 a 1,600 SIN DATOS 1.4.3.4 Tipo de empleo según la relación laboral. Trabajadores de planta la ocupa un 69 .04 %, 1.4.2.6 Ultimo año de estudios. Se encontró que una gran mayoría (74.32 %) cursó su último año de estudios dentro de los últimos 5 años previos a su inscripción en el sistema, el porcentaje restante (25 .68 % ) fluctuó entre los años anteriores al '85. (Gráfica No. 11). Me1101 de 200 mil Variable Sin Dato1 O TOTAL Dl! ALUMNOS= 1340 • EN MILES DE 'f.SOS ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 60 , o 1.4.3 SUELDO PROMEDIO ' 1.4.3.3 Puesto desempeñado. Casi la mitad (47.13 %)ocupa puesto de empleado; un 19.14 % ocupado por secretarias; 10.77 % por técnicos, los cuales son seguidos por obreros (7.3% ), maestros (6.22 % ) y enfermerra (6.81 % ) • Gráfica No. 14). • ~ Actividad Económica. ,o 1 e • 50 30 T •1 40 1 30 N B 20 1.4.3.1 lTrabaja? El 64.85 % del alumnado es trabajador contra un 32.68% . El 2.47 %restante no proporcionó datos. (Gráfica No. 12). 70 60 40 N !J 1.4 20 10 6.21 10 o T•ponl l •216 -72 TOTAL Dl! ALUMNOS • 1340 24 4.37 r,.,;o 4.03 S.4at0l o TURNO (Horario) 1.4.3.2 Turno. En esta variable se encontró que 0 31 -446 J 2.69% de 1 '400,000.00 -1 '600,000.00 pesos. {Gráfica No. 16). 80 50 100 200 300 400 500 1.4.4.1 Escolaridad del Padre. Solo el 9.93% de los padres de los usuarios cursaron estudios profesionales, mientras que el 37 .24 % solo cursó hasta la primaria; el 11.04 % cursó secundaria; el 8 .28 % no tiene estudios¡ el otro 11.04 % realizó estudios de técnico, comercio o normal básica. (Gráfica No. 17). - 1.15 TIPO DE EMPLEO l •,oo • m Os4 •31 ¡:;:;;;:¡35 Antecedentes Académicos Familiares. 0101 TOTAL DB ALUMNOS • 1340 25 �8. Fecha en que terminó secundaria; 1986 1990 (40.45 %} • 9. Otros estudios: sí (59.4% ). 1O. Estudios equivalentes: técnicos y comercia'les (59.56 %). 11. Ultimo año de estudios: 86 a 90 (54.85%). 12. ffrabaja?'sí (64.85 %). 13. Turno: mixto (~1.32 %). 14. Puesto: empleado (47.13% ). 15. Tipo de empleo: planta (69.04 %) . 16. Sueldo promedio: 401 a 600 mil pesos mensuales (64.78% ). 17. Escolaridad del padre: primaria (37 .24 %). 18. Escolaridad de la madre: primaria (42.01 % ) • ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESCOLARIDAD DEL PADRE SI• Estadio Primaria Sec•adarla Preparatoria 'hcalco• .. Coaerclo Normal Bulca Normal . S■ p. - Profaloul Po11-1rado Olro Slll Dalos O 100 200 300 400 S00 600 pendencia es un individuo de sexo masculino, soltero, entre 16 y 20 años, que reside. primor.dialmente en el área metropolitana, nativo de nuestro estado, que cursó sus estudios de secundaria en el sistema estatal mediante modalidad tradicional, concluyéndola en los últimos cinco años previos a su inscripción en el sistema. Este alumno ha realizado además otros estudios a nivel técnico o comercial, su postrer año de estudios se ubica en los últimos cinco años; actualmente trabaja, lo hace en tumo mixto; es empleado, con trabajo de planta. Su sueldo promedio está entre los 400 y 600 mil pesos mensuales y la escolaridad de sus padres es de estudios de primaria. que se aplica en todas las escuelas preparatorias de la U.A.N.L. Sin embargo, en algunas de sus áreas académicas, tiende hacia hipertrofias, rebasando en contenidos a los programas oficiales, con las consabidas consecuencias: cuellos de botella que, incluso, llegan a ser factor decisivo para la deserción del usuario. Los criterios que orientaron los excesos en cuanto a la programación de contenidos no previstos en los programas, han sido muy diversos, destacando la creencia de que la excelencia disc~linaria trae por sí sola la excelencia en la formación del alumnado o en la calidad de la educación ofrecida. . 1.4.4.2 Escolaridad de la Madre. El 42.01 % de las madres solo estudiaron primaria¡ el 10.15 % cursó secundaria, e1 1O.O% corresponde al estudio de comercio; el 7.61% cursó estudios de preparatoria técnica o normal básica. Solo un 4.70 %" llegó a estudio profesional. El 0.37 % estudios de postgrado. EL 8.66% no tiene estudios. (Gráfica No. 18}. 1.5 Lo anterior nos lleva a caracterizar el perfil promedio del usuario cuya descripción se conjunta con la suma de cada uno de los datos, que de esta manera se convierten en rasgos de identificación. Así, el usuario del sistema abierto de esta de- Perfil socioeconómico promedio. De acuerdo a cada una de las variables se obtiene el perfil promedio. El criterio consiste en tomar la variable que haya presentado el porcentaje más alto: ESTUDIO SOCIOECONOMICO DEL ALUMNADO AÑO 1990 ESCOLARIDAD DE LA MADRE ~ Sin Estudio Primaria Materiales didácticos. La enseñanza abier- ta posee una especificidad: la relación pedagógica entre el docente y el usuario se da de manera indirecta, fundamentalmente a través de los textos, los cuales estín elaborados en base a un esquema metodológico que propicia el autoaprendizaje: especificación clara de objetivos, contenidos referente de los objetivos, ejercicios de retroalimentación y autoevaluación para que el estudiante lleve por sí mismo un control de los conocimientos adquiridos. En cuanto a materialización de los programas de cada asignatura, en · el-los se concretizan los excesos fte programación, mencionados en el parágrafo anterior. Según apuntábamos en el apartado anterior, la modaltdad abierta de enseñanza está basada en la sistematización de los procesos empleados, mis. mos que son. tomados de la tecnología educativa, la cual se concibe como "una forma de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre mecanismos del aprendizaje y la comunicación, que aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales conduzca a una educación más eficaz,._ 1 _._._. ···if•· x1~?~ .: ·~. Il;;;;;.::;,;.:.:----- Secundarla Preparatoria 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 22 2. CARACTEIUZACION DEL MODELO OPERATIVO DEL SISTEMA ABIERTO Sexo: masculino (55.9 % ). Estado civil: soltero (73.73 % ). Edad: 16 a 20 años (47.39 %}. Residencia: Area metropolitana (94.48t). Procedencia: Nuevo León (67.83 % ). Tipo de secundaria: estatal (45.45 % ). Sistema en secundaria: escolarizada (81.79%). • La instrumentación curricular parte de la sistematización y planificación cuidadosa de los elementos que intervienen: materiales didácticos (textos de auto-estudio), asesoría y evaluación del aprendizaje. Tecaico Comercio Normal Ba,lca Normal Sap. Profealoaal Post-srado Olro ~f. Sin Datoa O 100200300400S00600700 TOTAL DE ALUMNOS "' 1340 26 2.1 Plm de estudios. El plan de estudios del sistema abierto es el mismo, en lo fundamental, (1) UNED: El modelo español de educación superior a distancia~ página 95. .. , 2.7 �2 estadístico de aprobación que arroja el procesamiento de los datos referentes a esta actividad. En términos de Bourdieu y Passerón constituyen un verdadero exceso en la violencia simbólica, aplicado a estudiantes que por su caracterización sociológica, según vimos en el apartado anterior, están muy alejados, en cuanto receptores, de la arbitrariedad que los programas tratan de inculcar; la adquisición de 1.a cultura escolar, resulta así para nuestros usuarios, una verdadera inculturación, penosa y agobiante en el proceso de adquisición, pero reforzada por la ideología implícita en el ascenso y la movilidad social que la adquisición de los estudios superiores presupone. 2.4 Evaluación. La evaluación del aprendizaje tiene como único criterio el dominio de los contenidos. Es de dos tipos: evaluación informal o autoevaluación y evaluación formal. La autoevaluación tiene como propósito proporcionar indicadores acerca del aprendizaje logrado; la evaluación formal tiene como propósito la acreditación. En este esquema, se puede advertir que en la evaluación solamente se toma en cuenta el dominio cognoscitivo alcanzado por el usuario, dejando fuera otros indicadores, como los referidos a las aptitudes, actitudes y valores alcanzados. 2.3 Asesoría. El modelo contempla para los usuarios ayuda de tipo académica, fundamentalmente. La asesoría académica es presencial, cara a cara y unipersonal; aunque no está exenta, si se dan las condiciones, y el asesor posee la habilidad, de los procesos de asesoría grupal. La problemática se centra en la conceptualización del término por parte de los docentes asesores y los alumnos usuarios, los cuales tienden a requerir del servicio como si se tratara de una sesión de clase en el sentido tradicional del término, o bien a exigir el comprobante respectivo. Hay la tendencia a repetir pautas de la enseñanza tradicional {dependencia} y esto también es observado en algunos asesores (fuente de conocim ientos}, situación que debe estar bajo el control de medidas preventivas permanentes. ¿En qué medida funciona la asesoría y cómo se miden los resultados? En términos generales observa un buen funcionamiento y se evalúa de acuerdo al índice CONCLUSIONES A estas alturas nuestros desafortunados lectores estarán pensando en qué momentos aparecerán en estas infaustas 1(neas las corrientes de interpretación de lo social. No ha sido fácil aplicar dichos enfoques al microcosmos que estamos analizando. En el curso de las reflexiones previas a la escritura de las presentes 1(neas, sosteníamos que las corrientes estudiadas están formuladas a un nivel macro, y que tratar de visualizar las categorías de análisis en un nivel micro, se torna dif(cil, máxime cuando por primera vez abordamos el estudio de lo educativo desde el enfoque de estas corrientes. Este punto de vista nos lo confirmó María de lbarrola cuando en su conferencia 3 afirmó que las ciencias sociales aún no han desarrollado métodos de análisis a nivel mi- (2) Me refiero al ya clásico estudio de estos sociólogos, que profundizan en la linea de Althusser de considerar a la es- (3) cuela como un aparato ideológico de Estado. Me refiero a la conferencia "El tratado de libre comercio y los retos a la educación media superior", sustentada en esta preparatoria el día 19 de septiembre de 1991. ·I 28 ero. De cualquier manera, nos atreveremos a enunciar las siguientes conclusiones, en donde esperamos se hagan evidentes algunos conceptos que nos aportaron dichas corrientes. 1o. Los objetivos que dieron origen a la Escuela Preparatoria Tres, enunciados en el lema " La misma oportunidad para todos '\ presuponen que todos los individuos pueden ascender en la escala social, solo se requiere brindarles una vía de acceso: la educación. Esta concepción funcionalista conceptúa la educación como elemento funcional de la sociedad, que permite al individuo escalar los diversos estratos sociales, pero no toma en cuenta, o no quiere darse cuenta que esta es una explicación, y que más que propiciar movilidad social, prepara individuos para que ocupen plazas de producción y direccid'n intermedia, favorables al sistema social. 2o. El alumnado de nuestra escuela es "sui generis ". Su perfil sociográfico se analizó en el primer capítulo. Su conformación nos muestra variables de an.rlisis con alta in~idencia, como edad, fecha en que terminó secundariá, último año de estudios, etc., que no les permiten no solo enfrentar el Programa sino las características de implementacidn en el Sistema Abierto 1 una de las cuales según vimos, consiste en saturar de conocimientos científicamente relevantes en las áreas de Física, Qu(mica y Matemáticas como un apoyo en la obtención de una concepción racional del mundo, obteniéndose en cambio, co: mo resultado, una saturación de contenidos en dichas áreas, como si se tratara de formar especialistas en estos campos disciplinarios. 3o. Se requiere en consecuencia: a). Diseñar un modelo pedagógico alternativo, que adecúe todos los elementos del proceso a las características de los usuarios. Debe tenerse en cuenta el lugar común que dice: " Para ~nseñar Geografía a Juan, primero conoce a Juan ". b}. Proponer un plan de estudios alterna- . tivo, acorde al perfil de nuestros alumnos. e). Diseñar materiales didácticos con características basadas en teorías del aprendizaje, alternas al neoconductismo. d}. Revisar la línea de educación popular, para ver que posibilidades ofrece. e). Reforzar los proyectos de formación de docentes, asesores y tutores en base a programas específicos. �CONSIDERACIONES EN TORNO A LA PRACTICA DOCENTE w110 -:•b nl)mi; l" ·J...:t,r.. sl ri. J .1obi;iu:>'.1'.üJb tJe .1b nob.:..1ifü.sm ,,¡ INTRODUCCIO~n.&,: on ,.wbi•., ·!e,A ,m.aaerarde es,critoicompiladonqueidé"una:itlea general del trabajo-rfr@.Lizado err.Hbur-scHSI;? lflttoducción a la Docencia, el presente vierte las consider~_c l~ts péFS0'1;1aJes..so6re'ef ,ten:fá1. ' 1 -.:-iio1q ,ü! nr i.c-n: t'í.,.,: it.::itn~u-,ri,. 3c: '),iD c~1r:,:¡ · cattvo y soctaf,:1se'int~nfa1héicer tlria 1inrnitn.íffaracterización de la docencia a nivel universitario y personal, y se incluyen a manera de cierre las ,.cotktüsiooes derrti'élast~ ' pc,q112 i'fu• ·, n: ~:J ,, J '1 ... :~•/ri ;,,,¡¡1·~,; . ;' "' ;(, ~e 1·,i;):<>lds1;,,;e wl no:i or '·· ,n n] f EDUCACió"N'Y1 SOCIEIYA'.'f1 r:·iJF-J•Jb~ ,,~·l, ,;~- .J. ~ 1ñ.CPr, . .c fa2~relaoiór'I J dé la edu'cétélóh ~esti1t~ert:Jm'én'te ,,c~nditionádáJ~b~r·1'a~caracter ístíd.s-y·if'désarrb- ";,r"1e,,,0r] ~, :.' Ante un fenómeno complejo y multidetermina' 1d0 como~lores·la,educación, los•.abortfajijs que·'in; tentén-·comprendertla, .explicarla yf€1,transformar'.la-;cc-dinc-iditán ·con .la importancia isodal de la''labor docente. • ONSIDERACIONES TORNO n.,. · i:.J<- ""'.1 ·~ llo de·la' soded~dl erfii que';se encuerlti-~ inMer'sa. Las ··i'nsfftuciones qué1 l1VcJán' 'f6rm~i,~I ··sistema 1 .eáúcatfvt>;"'están inflü íaas2por ·1~ sum!á' de Y{ctri1 res económicos, sociales, p6Wt:icdfy ctiltur~ri~. ,,s¡n, perder. efe vista las corntitibnanres eoonómi• .cd-µol fficos del· ~istema,redUtatiVot~ antoja iConooer "q1,1é la:bqr· desarrolla0 fa·1prJctka docente, con sus ,modelos tradiclbnates de eñseñanfaaprend izaje, sus orientaciones pedagógicas y di- dáctioas, la' selección y1secuencia:'.lie' losi ooniétl idos,.5us- for,nas- de eva.luaoión~ et¡t'í elementos que permitan un análisis cr(tico y reflexivo sobre la relación maestro-alumno durante el proceso :.ensoñarnza-aprendJzaje~rpe.diadoJpor ,un éurr:ítulum y dentro de una institución. l::a -pot(tiéa édueatWa"d~l; pá1s;'se'fünda:menra' en fos'- p(íhcipios y, váf&res;qu/hisfüfü3am~nte' h:Ín caractediado er.tnoAéló t¡:5o1 (t1c6 rgJberri~nte en la1 sodled'átl +nhícá'ñ'a; es!·asf'qu'e; 1fpoi ,tka' ·edtioativa,1diota y supéivisa lá•fornfación de ifitlda~i,hos y/o profes1Ón•istaslc6n 'dete'rtninaclas-'c~ráeter ísticas que legitimice, sostenga y•f~p'í'oduzca' dicho modelo. Claro está que esta labor la realiza ·Con el ·apoyo0 de-ófr~~f instítucioñef soclales {f~milia,-religión; ett.)'.''' nJ 1 : ,.,•:1,1i,' , :: • ,• -r { ,,, ('\\ \¡.\{,,, 'I """' I \ '\\ ., ' '' 1, , ... ) J~~I \. '· t1Jl~<\: tl':'. ', ( ,: '-, ~ . / '\~, \;~- ).v ;___ j;·~ d.L. n ,.5 :)L, qi(l':Jíl1.~~)iJf:rr,3,;r-. ,t;, .,El. c_urso ,i.rúroductiv.o dentro del prtigramiLde Baj0 et sus~~td,de u11' maréb íegal·,'" fos fines dé lá .forma,ción -docente, que fhemaS.J~nidado, ..nos ~llfin-cta los elementos:orínfo1Qs necesarios para 1 interpretan1el ~sign ifit.ado ,y:itrascendenoia de-' m:1estra práctica educativa, que es también práctica .,soc.ial,ry1- ·que. respotUfe' a U nll Orientációf.l psicop'e'•dag0gica~ en -el mefor de !os :casos, Elt"-0tir~o,atfemás, nos sensibfliza para . redb¡r,,tón ·1>tra,~is16n los siguientes cursos. educaoiÓñ 'eA -MéxWo/' ·cleben' ..t'éspon'élef'-a la orientación del desarrollo económico y social del pa1í's, de ahí lós Programasr:, Naci6ría1é~ de f'du'cación' co~ ' SUS objetivoi~; pólftrcas Jf ?rhétas clara:ment'é)defitlidos. -oe·sa~i;e~lÍ'n¡orrfiaifvidad la eduéaéíóñ erl Méx1iéo·se pfü~érnt?~arffclpár en·fa ~&áL lizacióñ d'e ttles'fines!na€ioWciles:· )!,} .,r • : ,\, / a).-1erier'llrl'ofdef\'soéillJ ju~to?fi! L, III,! ')é~-::, 15P, P'resél'Yar larmiJepende~~fa ha¿io'ha1.E"1 ik,i ,.,¡l) c:)r Cont'Pibtllf' éf1 'p'er'febcit>riar''el1'rékirifen demo< 0 crático. -,o,, bb J;i11,;J,,.,., r:,..., ..f.11111,. 1.;s i;i ,._,1, 601.;ea:te.-,:lirnitadl> <-trabajo ~se 'halt:e una .. r~flexión sobre la relación existente entre los sistemas edu- �fines que se encuentran inmersos en los programas que sustentan la poi ítica educativa del sistema. su desarticulación con la práctica, amén de otros vicios, no han podido resistir la masificación de ., la matrícula con el pase automático, el impacto de la crisis económica y los cambiantes intereses y actitudes de las nuevas generaciones. La educación superior es coherente en sus fines con los establecidos para los demás niveles de · ·educación 9ue conforman al sistema. En cuanto a las llamadas funciones sustantivas de Docencia, Investigación y Difusión de la Cultura, en las últimas décadas se han caracterizado más, por sus problemáticas que por_ sus logros¡ y estos últimos se han dado mayormente a nivel C':'antitativo, · debido, tal vez, al desbordante crecimiento y el bajo nivel académico. ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD Si se tuviese que caracterizar la función sustantiva de la docencia a nivel bachillerato en la Universidad, sin ser muy descriptivos al detalle se diría que: a). En porcentajes diferentes (*) existen maestros con formación normalista o profesionistas universitarios, ambos con poca preocupación por la actualización y/o superación docente. Ante los cambios sociales gestados en los años 60's y la grave crisis económica ·y financiera de los 80's, la Universidad en.México no han encontrado el camino que dé respuesta a los planteamientos que estas situaciones han producido, más bien sus respuestas han sido parciales y no comprometidas. b). Que predomina una relación vertical maestro-alumno, institución-maestro, instituciónalumno. La creciente de la explosión demográfica impactó negativamente a la Universidad que al conservar dogmáticamente sus estructuras se vio rebasada en todos los niveles siendo las .funciones sustantivas obstaculizadas en su desarrollo. c). Se fomenta la dependencia y pasividad del alumnado. d). Existe una grave desarticulación en los modelos de enseñanza-aprendizaje, teoría-práctica y contenido-método, en donde se da prioridad a los primeros en detrimento de los segundos. Frente a las reformas, modificaciones y/o parches a la estructura universitaria la calidad y el nivel académico, al no adecuarse a las nuevas dinámicas, ha ido decreciendo considerablemente. As(, los modelos tradicionales de enseñanza que pregonan el memorismo, la ahistoricidad, la disciplina y el formalismo por sobre todas lascosas; la omnipotencia y omnisapencia del maes- e). Se trabaja con una didáctica tradicional, con las virtudes que en su tiempo funcionaron y que ahora obstaculizan el proceso de E-A. f). Se carece de instancias para la evaluación y modificación periódica de los planes de estudio. tro, la acumulación bancaria del conocimiento y (*) Los cuales no especifico por desconocerlos. g). Desarticulación curricular, contenidos y métodos legitimados sin una fundamentación teórico-pedagógica. terminado y posible de perfección. Pienso que se debe revisar y renovar periódicamente los esquemas conceptuales que sustentan dicha labor con acciones congruentes y específicas. h). Evaluación académica subjetiva, sin criterios claros más que los funcionalistas e institucionales. CONCLUSIONES El curso de Introducción a la Docencia marca la pauta para analizar y revalorar mi práctica docente en donde podemos hacer entrar en juego los elementos teóricos revisados durante el curso. Conceptos tales como: Alienación, práctica docente, didáctica ~ ítica, proceso enseñanzaaprend iza je, conte~do-método, teoría-práctica, tarea, conciencia grupal, pertinencia, currículum, evaluación, vínculo y muchas otras más, nos servirán para apuntalar el análisis crítico de nuestra práctica para luego regresar a ella con la intención de luchar por instrumentar una didáctica participativa y crítica que guarde coherencia con una concepción social justa e igualitaria en la que exista u na real participación en las transformaciones económicas, poi íticas y culturales de la sociedad (idealismo?). i). Nula o escasa presencia de la investigación como retroalimentación de la docencia. Todo esto y más, matizado por el tipo de administración de los recursos humanos y materiales, de las relaciones laborales vía sindicato, la política interna de la Universidad y de cada dependencia en particular, y de la inserción y función social asignada y asumida por la Universidad. Mi pfáctica docente en lo personal la puedo caracterizar como una práctica en transición que partiendo de un análisis crítico de la misma trata de romper con mucho del modelo tradicional en el cual se encuentra inmersa su base, considerando ahora el proceso de enseñanza-aprend.izaje como un todo indisoluble, desmitificando el rol docente, propiciando una comunicación más directa maestro-alumno, revisando y adecuando (en la medida de lo posible) los contenidos curriculares para, después de una exploración de las condiciones grupales, determinar dentro de la didáctica crítica qué técnicas o ejercicios podrán funcionar mejor en ese grupo. Las vivencias grupales a lo largo del curso nos ha permitido cuestionar nuestros vicios y estereotipos de funcionamiento como sujetos frente al aprendizaje, frente a la tarea, ante el coordinador o los compañeros del grupo, frente a los textos por revisar o ante nuestro sentir en cada una de estas situaciones y lo más importante ante nuestro actuar (agredir, justificarse o negar). En esta situación hemos vivido fuertes contradicciones entre 'el discurso personal y la práctica en el aula, entre el pensar-sentir-actuar dentro de la dinámica grupal. El tomar conciencia de esto yactuar en consecuencia, nos permitirá comenzar a salir del proceso alineado y. alienante en el cual hasta ahora nos hemos desarrollado. Una práctica en donde también existen limitaciones y en ocasiones carencias para una evaluación de contenidos más "objetiva" y con fundamentos teóricos. Este curso ha renovado el interés por no perder el piso y pensar que la práctica docente es algo 32 33 �ANALISIS CRITICO DE LA PRACTICA EDUCATIVA, DE LAS INSTITUCIONES Y DE LA PROPIA PRACTICA COMO DOCENTE Jüne César Triana C.• INTRODUCCION :: <~ .• ":;: ~- ' ::u e1:•: · ·. :t,:: · =t1 . ANALISIS c ·RITICO DE LA PRACTICA EDUCATIVA, DE LAS INSTITUCIONES LA PROPIA PRACTICA COMO DOCENTE elementos teóricos de la didáctica que le sirvan como marco de referencia para un autoanálisis. Por lo regular el docente cuando se enfrenta por vez primera al grupo, a la enseñanza aprendizaje, toma modelos tradicionales, reflejo tal vez de su propia educación. Sabe que tiene el conocimiento pero, en ocasiones no sabe cómo trasmitirlo, es decir, cuál sería la didáctica adecuada. Toma actitudes clásicas de enciclopedismo, de sabelotodo, porque cree que "saber es poder". Considera al alumno como un objeto que debe ser manejado pasivamente, Este debe recibir la información o el conocimiento con disciplina y orden, repitiendo (memorismo) lo expuesto en el aula-clase. En estos últimos años se ha generalizado en las distintas dependencias de la U.A.N.L., sobre todo en las de nivel medio superior, un deseo de búsqueda, de reflexión, sobre el fenómeno educativo. Esto ha permitido a algunos directivos universitarios, sensibles a la necesidad de cambio del docente, implementar una serie de cursos didácticos para beneficio de la institución y sobre todo del proceso de ens.eñanza aprendizaje. De acuerdo a los recursos económicos y al tiempo disponible, se ha seleccionado un atinado grupo de investigadores de los procesos didácticos para que guíen al docente universitario sobre las nuevas perspectivas para el cambio. Asímismo se ha cuidado la selección de lectura de material para que los docentes preparatorianos tengan una visión concisa y profunda sobre los problemas que enfr~ntan en su proceso educativo. Mediante una metodología participativa hacer conciencia, en el educador, sobre la problemática inherente a su quehacer educativo y al deber ser del educando, integrándose ambos en un proceso grupal en la experie.ncia de aprender. El docente en el aula abusa de la exposición como recurso didáctico, no permitiendo en ocasiones la participación del alumno. En el caso de nuestra institución como casi en todas, encontramos reflejado este fenómeno. El docente se circunscribe dentro de una escala jerárquica de poder y trata de responder a estos requerimientos sin saber, ni mucho menos pretender analizar si su práctica educativa es la correcta. No se preocupa mucho por ello, le interesa estar acorde en la estructura del poder. También encontramos el caso de docentes, algunos con mayor experiencia en el campo educativo, otros con cursos didácticos que les ofrecen otra visión de la educación, que incorporan a su quehacer educativo pr~ticas, dinámicas o técnicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estos intentos pedagógicos, fructificados ya en una generación de educadores, permitirán, "in duda, una nueva didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pretender hacer un análisis crítico de nuestra práctica educativa resulta, en ocasiones, además de difícil, oneroso, pues generalmente el docente desconoce o no maneja con propiedad * Licenciado en letras españolas y docente de las Preparatorias No. l y 3 35 �En nuestras escuelas, el uso de objetivos conductuales en la práctica docente es tal vez el método más eficaz en el proceso de enseñanza aprendizaje. 11 Otro tema de reflexión y análisis estriba en el rompimiento de los roles o estereotipias que asume el docente en el proceso enseñanzaaprendizaje. Mucho han aportado los investigadores al respecto, enfocados todos desde una perspectiva de la didáctica cr(tica. Esta propuesta manejada por Bleger, as( como por otros investigadores, recomiendan el manejo de grupos operativos para llegar al aprendizaje. Esto presupone, desde luego, una concientización del docente sobre lo que va a hacer, aprendiendo primero él , el "QUID" del problema para después aplicarlo en el educando, para Bleger "no se puede pretender organizar la enseñanza en grupos operativos sin que el personal docente entre en el mismo proceso dialéctico que los estudiantes, sin dinamizar y relativizar los roles y sin abrir ampliamente la posibilidad de una enseñanza y un aprendizaje mutuo y rec(proco"( 2 ). La incorporación de esta técnica se fue manejando y asimilando por etapas. Desde la introducción de la enseñanza personalizada {70s) que ser(a el antecedente, en nuestro caso, de los sistemas abiertos (80s), hasta el uso común ahora de este método en el manejo de los contenidos en todas las asignaturas de nuestro plan curricular. Esto, no quita sin embargo al docente del abuso de viejas prácticas, usadas en ocasiones, tal vez como mecanismo de protección: el autoritarismo. "El profesor" -as( lo señala Esther Pérez Juárez-, "ha aceptado el rol de autoridad que se le impone porque está preparado para ello . . . exige al alumno sumisión, no sólo para que reciba dócil y pasivamente el conocimiento que le trasmite, sino también . . . para acatar las normas que regulan las relaciones y la vida misma dentro de la escuela y que son impuestas por la institución de la que es representante" ( 1). Cuando no se ejerce este poder surgen • - ~n ocasiones los comentarios del docente sobre la indisciplina escolar. Este concepto de autoritarismo está arraigado desde el modelo de la escuela tradicional. Desde luego que la autoridad en el docente se debe manifestar desde el pri" mer d (a ante los alumnos pero ésta se gana co: naciendo y dominando el programa, los conte~:~:. nidos. Recomienda no solo trasmitir información sino participar con el alumno en la indagación de nuevos contenidos, tomando el docente el papel de coordinador, problematizando,en ocasiones, la enseñanza misma. Aunque esta propuesta como experimento resulta interesante en nuestras aulas porque aporta una mayor vinculación con el educando, sin embargo " hacer operativa" esta técnica resultaría problemática ya que la estructura misma de nuestra institución ofrece múltiples desven- (1) Pérez Juáre~ Esther. Reflexiones críticas en tomo a la docencia. Pág. 9 (2) Bleger, José. Temas de Psicología (Enseñanza y Grupos) Pág. 71 36 tajas para incorporarla. Partiendo del hecho en elemento facilitador o retardatario de los mismos"(4). de que el docente se circunscribe a un horario limitado de clase (40 minutos), un aula determinada con grupos numerosos y un programa de estudio señalado por múltiples objetivos de aprendizaje, sumando todQ esto con la resistencia al cambio, del educador, así como en ocasiones el poco interés de la autoridad escolar; todo esto, presentaría múltiples desventajas en el desarrollo de esta técnica, ya que la esencia misma de "La técnica del grupo operativo sólo se puede aprender a través de la experiencia personal" (3). 111 • ·,.,. nr- (4) (5) 9~ m Los programas son -como dice Morán Oviedo- la herramienta fundamental de trabajo de los profesores y estudiantes. En nuestra institución esta necesidad de reva·1orización de programas ya se presentó. Las experiencias recogidas en el 83 en Chipinque trajo como consecuencia un replanteamiento de contenidos y objetivos en todas lasasignaturas. 'Por ejemplo la implementación académica de las ciencias experimentales llamada 1.C.E. n·o resultaba operativa por área y se instrumenta en forma más concisa como asignatura de física y química, es decir se pasó de un modelo integral o modular a un modelo lineal o por asignatura, ahora, vemos de nuevo esta necesidad, fundamentalmente en la enseñanza de las ciencias sociales, así como en otras asignaturas, en donde el planteamiento es parcial, subjetivo y en donde el enfoque obedece más a motivos poi íticos que curriculares. Cada dependencia "es un feudo autónomo que definen las diferentes especialidades de la enseñanza y la investigación"(S). f En el proceso de reflexión de la práctica educativa, otro elemento que es motivo de discusión es el análisis, no de- lo que ocurre en el aula, (enseñanza-aprendizaje), sino lo que ocurre en el programa (plan curricular). Encontramos en múltiples ocasiones que los proyectos académicos de la institución no~responden al contexto social, a la realidad, y que los contenidos programáticos resultan a veces obsoletos. Se han intentado adecuaciones a los programas en un plan eminentemente teórico pero olvidando al docente y su experiencia educativa porque "es a través del profesor horas clase donde toma cuerpo y se concreta la educación escolar. Es él, en su relación con el grupo, el que en primera y en última ins-tancia escolariza al alumno; el que al constituir la infraestructura que habrá de instrumentar los cambios curriculares, se convierte (3) ✓ 1 Aunque la mayoría de las dependencias universitarias responden a un modelo lineal o por asignatura por su misma naturaleza estructural, cabría preguntarnos aquí cómo opera nuestro organismo educativo en donde se encuentra implementada la educación tradicional, la educación abierta y un modelo combi- Bleger, José: !bid. Pág. 92 Aguirre Lora M.E. Consideraciones sobre la formación docente. Citado por :Morán Oviedo,Porfirio.Op.CitPág. 2 Morán Oviedo, Porfirio. Reflexiones en tomo a la instrumentación didáctica. Pág. 6 37 �SECCI0N nado "sui generis". Habría que hacer una revisión del segundo modelo, sobre firmes bases. Este sistema de auto-aprendizaje se construyó como pionero en el norte del país a partir del 75, siguiendo el modelo de la tecnología educativa vigente sobre objetivos conductuales ya que "son ellos los que marcan la pauta a seguir en los momentos de planeación, realización y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje"(6 ). A través de ellos el alumno se conduce al aprendizaje. Tal vez lo que no contempló esta metodología es el manejo de la práctica, de la experimentación, en el caso de las ciencias exactas. A pesar de las dificultades técnicas y humanas de este sistema, ha perdurado porque ofrece una alternativa real al alumno para continuar en su avance acádemico. de vista de la didáctica crítica, es decir de los grupos operativos, nos ofrecerá obstáculos en su aplicación por el tipo de educando y educador que se maneja, por no constituir grupos, etc. y sobre todo porque no existe una planeación didáctica, entendida esta "como un quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones, productos de revisiones de todo un proceso de evaluación" (7). En fin, todas estas consideraciones aquí planteadas, intentan, más que todo, el inicio de un camino conjunto de reflexión de nuestra práctica educativa, así como un análisis crítico de la práctica educativa en nuestras instituciones y en nosotros mismos. Este modelo de enseñanza visto desde el punto ~--- ,,,,...-~-~ . --·-:,.,.......... -Z)>~,, '-.._• ·~ --~--V 1' . --------,----~--¡.. .;.,- (6) (7) Ibid. Pág. 11 Ibid. Pág. 15 I'. ) 1 \ , 1 ----++-----., �EN VITRINA "'\ A mi Padre t Yo no soy de aquí, nocl muy lejos de esta tierra que me cobija y me soporta, exact{tamente allá, rumbo a donde el sol se mete. Usted dirá que eso qué le importa, pero a lo mejor le ayuda a entender los hechos que me pasaron hace muchos, muchos años¡ no sé cuantos, porque ¿sabe?, nunca me ha gustado llevar las cuentas, ni siquiera las que debía, mucho menos las de los d{as o las horas, ¿para qué? digo yo. cómo sé a qué sabe-, y el característico vacío me golpeaba el estómago . .. sí, era ese malestar, esa horrible sensación, como de tener una piedrota presionándome el vientre, y luego las palpitaciones con un intenso dolor insoportable y agudo como lanceta de avizpón, terco como el piar de pollito abandonado; también esa constante debilidad a la que, a pesar de todo, hacía ya tiempo habfa llegado a acostumbrarme y había pasado a formar parte de mí. Porque ha de saber que allá somos como todo lo que vemos y que nos rodea, ¿cómo le diré?, así como el arroyito que nacía cerquita de aquel paraje sin par, ese que le dedamos "el coscomate" por<J':e ahí se podía uno meter cuando llovla; arroyito que era como un hilo de agua fresca, clara de tan_ man~ta pero que nunca se rajó, ni en el tiempo de seca, nunca el rumor de sus aguas dej6 de alegramos la vida miserable que llevábamos, era como un canto que alimenta. Le decía que el viento más helado que otras noches me calaba hasta en la espalda, haciendo que me estremeciera y pos qué mejor que unos cuantos tragos pa calentar el cuerpo, y a veces también el alma. Aunque al primer buche sentí como un ardorcito en las entrañas, al rato se me pasó y el frío se fue haciendo más soportable poco a poco; y luego, me invadió esa singular ligereza que produce "el trago "en los primeros momentos, mas también la sensación -y el convencimiento- de que todo estaba bien y que no podía ser de otra manera; pero además, que no había otra mejor manera. Hasta fui a hacer de la necesidá al rincón más oscuro, donde se junta el puente con la tierra; pero no hice en el zacatito, porque hace muchos años que estoy pobre pero no soy cochino. En esas estaba cuando veo a un hombre cruzar la avenida, venía con mucha prisa por la veredita que pasa a un par de metros del pilar. Pero eso s{, aprendimos a aceptar la vida aunque ella no nos aceptara, entendimos que podía ser tan corta como la luz de los animalitos voladores que hacen bailar a la noche con su trajinar; supimos que en un instante puede cambiar todo y quedarse uno sin nada. Por eso para nosotros valía lo mismo el amanecer q,,e una taza de laurel o yerbaníz calientito cada mañana; amábamos a los animales tanto como a las noches estrelladas; gozábamos igual arando la tierra que oyendo las pláticas tan entretenidas de la gente más vieja de aquella región. Una de las cosas que aprendí en esos años fue a no estorbar, a tratar de pasar desapercibido y también a intentar medir a la gente antes de que cruzaran por donde yo estaba, ah( mismito radicaba el secreto de mi supervivencia; aprendí a distinguir las rrJiradas de desprecio enmascarado, de las de lástima: sesgadas y tristonas; o a las de franca comprensión, que por cierto no eran pocas, sólo que esas personas regularmente no ayudaban mucho; decidí no esconderme y quedarme en mi rincón. Después de ahí, yo siempre traté de que todo lo que me pasaba se me quedara en esta cabeza, que parece de borrego de tan dura, quería saber lo bueno, y también lo malo para que no me volviera a pasar; ay usted verá ... Será que por eso no tengo muchos recuerdos, pero eso tampoco me importó mucho, al fin que uno no vive de ellos ¿verdad? Y ahora, a los años, estoy tanteando que esas cosas fueron la causa de que hoy esté aquí, formando parte de una historia que ya pasó, que terminó pero que es trozo y causa, y yo sólo soy un vestigio de ella. Aquella madrugada tuve frío, o sea más que otras; porque créame que supe lo que realmente era sentirse aterido, puro tiemble y tiem-ble, imaginando y deseando algo calientito, pero nada, no más hacerse uno bolita. Sería que el cartón-colchón donde dormía esa noche se humedecid, o porque la c?bija con la que me tapaba ya tenía algunitos agujeros, no sé, el caso es que estaba sentado hecho bultito y como hacía buen rato que había despertado, y además me había ido bien ese día porque había conseguido un "pomo "de los grandes y hasta un dinero que enterré junto al pilar del puente que era mi casa desde hacía varios años. .,e Lo fui distinguiendo mejor, era joven, no alto ni chaparro, un poco flaco quizá; al irse acercando fue reduciendo su marcha lanzando miradas medio disimuladas hacia donde yo estaba, como si sintiera mi presencia, tal vez alcanzó a ver mis cachivaches -pensé-; para mi suerte -no sé si buena o mala- un trailer pasó por un costado del puente justo por la curva iluminándonos de lleno, él se detuvo automáticamente pero sin aparentar sorpresa ni temor; nos miramos de frente desde algunos metros -orgullosa distancia-; después de que la oscuridad retornó él avanzó unos cuantos pasos, como quiera, algo había alcanzado a distinguir en aquellos extraños y nerviosos ojos de breve pero franca mirada, como si quisieran decir algo más que la necesidad de hablar que revelaban. El viento helado parecía que aflojaba, ¿te gustaría echarte un trago? -le pregunté-. No contestó y tampoco dejó de mirarme evidenciando un gran esfuerzo por no desviar la vista. Alcancé la botella y se la ofrecí con cierta prudencia. El " pomo " estaba casi lleno, pero al despertar la boca me sabía a queso rancio -por favor no me pregunte Ay nomás pal frío -insistí-; lentamente se acercó a tomarla y le dio un buen trago. Este es de los míos -pensé con gusto-. "Gracias "-mascuyó devolviéndome la botella- y con ella en la mano regresé a mi 40 41 �· lugar junto al pilar, me senté en cuclillas y me enredé en la cobija esperando su reacción, él decidió sentarse en el suelo junto a m{. " Como es la vida canija -comenzó diciendo-, uno busca tener amigos y los encuentra en donde men~s piensa, igual pasa con las mujeres, uno se aferra tanto a alguien que luego se hace costumbre estar con ella y entonces ya no se ven los errores, uno se ciega y se va perdiendo la medida . .. " Como comprenderá, aquel hombre necesitaba con quien hablar a riesgo de reventar si no lo hacía en aquel momento De reventar como una represa que resulta insuficiente ante el embate de las corrientes que la surten después de un tremendo aguacero. . ( No me dí cuenta cuándo comenzó la lluvia, era más bien ligera pero con tanto aire que a veces nos alcanzaba, hasta tuve que restregarme los ojos con la manga de la camisa porque el agua me t!mpezó a escurrir en la cara. l) '' Las luces de los carros, que para entonces pasaban muy despacio, me permitieron ir viendo con cierta sorpresa, cómo a aquel joven, conforme iba contando sus pesares, el rostro se le fue llenando de Uneas, los fracasos y amarguras se le fueron dibujando en el semblante, como si el costal de sus penas le pesara cada vez más en cada frase, en cada palabra. Su voz fue bajando de tono poco a poquito y su figura fue inclinándose, aparentemente sin que se diera cuenta de ello. No sé cuanto tiempo pasó entre mi silencio y aquel monólogo constante, interrumpido sólo por el vaivén de la botella que él prolongaba un poco más en cada trago que daba. A pesar de mi azoro ante aquella transformación, me dí cuenta que ya no pasaba ninguna luz porque el agua había inundado aquella calle hecha baja el puente, eso 1lam6 mi atención y me acerqué un poco a la corriente que se había formado. Eso no me preocupó, tantas veces había ocurrido en aquellos últimos años -cuando menos tres o cuatro- cada época de lluvias. ,' . l Cuando la somnolencia de la embriaguez me hacía entrecerrar los ojos, un zumbido, leve al principio, empezó a calentarme los oídos y fue aumentando de tono haciéndose cada vez más claro y persistente, hasta que comenzó a fastididrme; apuré un buen trago de la menguada botella. O se me quita o me ataranta 42 (. Cr~o que en esos momentos fue cuando ocurrió todo, tan rápido y_tan derepente, que por m~ que hago memoria no he podido acordanne exactámente de lo que pasó. Nomás mé acuerdo que estaba en una cabeciad':i cuando sentí que una fuerza enorme me arrolló impactándome contra la pared, y comenzé a ·dar vueltas y vueltas, alcanzé a oir a gritos desesperados que, supuse, eran de mi fugaz compañero; abría )os ojos -según yo- pero no podía ver, y_ mucho después llegué a comprender que ah( hab{~ terminado el mundo de la luz para mí. Con todo y mi confusión, fui arrastrado por una tremenda vorágine, mi cuerpo se entumeció rápidamente por lo que dejé de sentir; la voluntad me fue arrancada, sólo daba vueltas vertiginosamente en una loca carrera hacia la nada oscura, como un guiñapo. Cuando los pulmones me exigían aire, sólo tragos y tragos de agua jalaba. Ningún movimiento premeditado, solamente obedecía a los c~prichosos movimientos del agua, agua . .. pura agua todo. Ora estoy aquí nomás, en esta especie de cápsula o vitrina, contrariamente a lo que fui en vida, como joya cara en el aparador. .~ .. _ Quiénsabe cómo llegaría, no me lo pregunte, pero ora me dedico a ver y oír a los que vienen a verme, ¡bueno! a los que les entiendo, porque de un tiempo para acá vienen muchos güeros que vaya usté a saber en qué idioma h~blen. Eso sí, casi todo~ abren chi~os oj~tes cuando me miran y más cuando leen la placa que está a mi izquierda: "Esqueleto humano encontrado en lo que se denomina el submundo; específic"'!'ente, en la parte norte de la República Mexicana según la antigua nomenclatura. Confrontando_sus cáracterísticas y algunos objetos encontrados en el área con la historia de la centuria pasada, se estab_leció su deceso en 1989 a causa de un huracán. A ._la profundidad de su ubicación se debió que sus restos hayan permanecido después de la Gran Guerra, ~uando s,e instauró la libertad y la dem9cracia en ~odo el mundo". •. , Regresé a mi rincón. " . . . Sentía una enorme necesidad de estar con ella a las pocas horas de no verla, creía que siempre íbamos a estar juntos; nunca había conocido una mujer tan ... "Como un eco bailoteaban sus palabras en mi cerebro, esas palabras tan escuchadas por mí en el vagabundear de la vida. .- '1 . más esta zumbadera jija ... -pensé-. Así me la he pasado, usté juzgue, rumiando o nomás s-iendo. Tal vez será que uno es como es o que · no puede ser _de otro modo¿ o las .d~s ~osq.s; pero la verdad es que ~a vida, la mla, pocas veces fue benévola, porque ha de saber que fui perdiendo de):i poco todo lo que tenía. Después de todos estos años de estar encerrado en esta caja de cristal, que es más de muerto que de cristal, puedo reconocer que mi vida fue como yo quise, ·es <Úfcir,' que prefer{ perderlo todo -como ya le había dicho-, a hacer lo que querían que hiciera contra mi vo~ntad. Pero lo más.gracioso o triste -según se vea- es que finalmente no hice lo que deseaba, sino lo único gue me quedaba por hacer. O tal vez es que a través de lo que fue mi vida me fui dando cuenta, muy lentamente quizá, que mi soledad infantil, adolescente y adulta, era la misma; y que esa soledad era yo; en la que me desenvolví a 43 �COMITE regaMdientes al principio, como pez en el agua despuh; luego, cuando conocla ti la que después se convirtió en mi mujer, comenzl a negarla y a convencenne de que no tenía por~ pasar mi vida solo. ~asta ~ me df cuenta de mi en~o, entendí que mi nombre correspondla al mascuUno de "soled«I ", entonces, lo único que me restaba hacer para seguir, lo que yo llamaba " viviendo ", era continuar solo. Y aqul estoy, porque no hay de otra. O quizd porque nunca acepté estar equivocado, realmente. Mon"my, N. L. Mano '88 -Noviembre '91 Gu,tavo Abelanlo Artedondo Michel ~ 1' • • EDITORIAL Juan E. Moya Barbosa Enriqueta Villarreal L. Javier Martínez Loza Clemente A. Pérez Reyes Gloria Rodríguez Salazar Osear Juan Ramírez G. Gustavo A. Arredondo Michel Colaboradores, Margarita Theesz Poschner, Luis Gama Mantecón, Margarita Pansza González, Antonio Arévalo de León, Feo. Javier de León Cantú, Jaime César Triana Contreras, Guadalupe Perales Echartea, Roberto Luis Garza Dávila. viñetas: José Antonio de Luna Solis. •· • f Mecanograf Ía: Ma. Esther Caballero Tamez Impresión: Talleres Gráfico~ de la Preparatoria Tres. ��UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA PREPARATORIA No. 3 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Académico Año de publicación El año cuando se publico 1992 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752219&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Académico Órgano informativo, 1992, No 3, Marzo Subject The topic of the resource Educación Cultura Arte Ciencia Publicaciones periódicas Description An account of the resource Boletín de la Preparatoria No. 3. Presenta información sobre actividades académicas, estudiantiles y deportivas, informes y artículos de divulgación cultural, artística y científica Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Preparatoria No 3 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Moya Barbosa, Juan E., Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1992 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014902 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Características socioeconómicas Introducción a la Docencia Práctica docente Práctica educativa Sistema abierto https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/223/13026/BOLETIN_BIMESTRAL._[Trabajo_Social]._1982._No._2._Abril._0002015069.ocr.pdf 31dbacf38057b01c68bd0359c6bae482 PDF Text Text A • ,0000 U!IIV~TAAJO ,,. UNIVERSIDAD A UTONOMA 'DE NUEVO LEON FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL BOLETIN BIMESTRAL No . 2 ABRIL DE l 982 �l N D I C E - Prólogo -El objeto-objetivo del Trabajo Social en las diferentes etapas. -Los instrwnentos de Acción del Trabajo Social. -La psicología en el Trabajo Social. -La antropol0igra Social y las Creencias. , I. .. , ,. Ca_n,f,a Alfonsina Biblioteca l'uit'ersita,-;,.¡ �FOIIDO UIIIVEt. 1-r. wo PRCLCGC Por segunda ocasión y gracias al esfuerzo de maestros de ésta Facultad, sale a la luz la presente publicación bimes tral, espec ifi.canrlo el objeto y objetivo de Trabajo Social, a sr como la relación existente entre áreas tan importantes en la vida profesional del Trabajador Social como lo es en este caso la Psicología y la Antropología. Esperamos que este folleto sea de interés tanto para maesLros i:: omo para alumnos de ésta Dependencia Universitaria, exho rtá ndolo s para que a través de esta publicación maní- fiesten sus inquietudes de tipo científico. �.. \ .~ ,,. ~ ,, ·1 '! 'f" ; .... ,. • • , , V,.¡< ... ... eBJETO-OBJETIVO DEL TRABAJC SCClAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS Es importante hablar del objeto-objetivo de una profesión, ya que éstos serán los que marquen: las funciones de la profesión, el perfiJ. del Trabajo Social y los contenidos te6ricos metodológicos y epistemológicos a implementarse tanto en el área básica como en las complementarias. En el devenir histórico del Trabajo Social, el objeto-objetivo de la profesión ha sufrido algunos cambios, los cuales se ana- !izarán en cada etapa: a). - ETAPA ASISTENCIALISTA. Objeto: El h ombre desvalido, el menesteroso, el despose~ do por disposición divina. Cbjetivos: Conformismo, ayuda, asistir al necesitado al 1 débil , al d e sadaptado social. Integrar al hombre, los grupos y las comunidades en general. b) . - ETAPA DESARROLLISTA. Obj eto: C ¡_,_alqui er hombre, la comunidad que precise ser controlada y dirigida. Objetivos:Lograr el mejoramiento de la colectividad, realizando un trabajo desde la base. �-Promover las actitudes y prácticas que fa vorezcan dicho mejoramiento. -Despertar en el hombr e la capacidad d e res olver sus pro• blemas. - Despertar el nivel de aspiraciones en las poblaciones rr.-ir g_L na les. -Elevar en la población el deseo de trabajar e innovar. -Promover en los individuos una actitud frente a los probl~ mas de la comunidad local y nacional y frente al estado, de modo tal que no espe ren que éste les resuelva tcdos sus pro olemas, sino que ellos mismos participen en s u solución. -Desarrollar el esp(ritu y la acci6n cooperativa con la cual s e fome n te el sentimiento de unidad entre los individuos, - lo s g rupos y las comunidades. e¡ . - ETA P .A DE RECCNCEPTUALIZACICN. Coje to: Es a q uello q ue una dis c iplina estudia y lo transforma por s u acció n y q ue, se g ún las particdaridades de h~ c er del Trabajo Social está constituído por e l ambie~ te humano del hombre explotado. El propio obje to se con vi e rte en sujeto de su acci6n. Objetivos: Concientizaci6n, organizaci6n y movilización de los grupos populares para la transformación del sistema. d). - ETAPA DE POST-RECONCEPTUALIZACION. Lbjeto: Trabajo Social debe responder a las necesidades de los �g.rupos y sectores que dese?-• mejore, ~ond.iciol\,es de vida, de organización, ele educaci6n y d(: participac ión co'nsciente en el desarrollo nacional. Cbjetivos: 11 Cambi.o de Estructuras 11 , no es privativo del pro- fesionista en Trabajo Social sino que es re~ponsa bilida d conjunta de toda la población. e) . - OBJETO-CBJETIVO FORM ULADOS EN EL OCC GMENTC DEL NUEVC PLAN DE ESTUDLOS C bjeto: Esta dentro de las cien¿ias sociales, él 'q ue ha sido de finido como el estudio y transformación cientffica d e - las relaciones sociales. Su ubicación profesional está dentro del estudio, clar i Ii ca c ion e imple menta c ión de Políticas Sociales opera~1vizada s a t ravé s de las Instituciones macro nivel y n~ i c ro nivel. Cbjetivos: Es ge nerar con lo s sectores po blacio nales proce- sos de toma d e conciencia. organización y participación para la solución d e su problemática social, ela borando e incrementando para e llo programas de Bienestar So - cial. f). - CONSIDERA CIONES DE LOS MAESTRCS Dl,'. TEORIA Y P RAC- TICAS DEL TURNO MATUTINO Objeto: Se dá en rela ción de la existencia de un sujeto - objeto en tanto que es capaz de intervenir en la solución de la problemática social. �En razón de ésto, el sujeto -o bje to es el hombre de los gru pos populares , entendiendo por grupo pop u lar, obreros, campesinos y marginados. C bJetivos; Condentización, organización, capacitación y participación del hombre de los gn JOS populares, de tal manera que llegue a tener actitudes de camb i.o anLe su problemática social. Elaborado po.::-: La Comisión Curricular. �lNSTRUMENTCS DE ACCION DEL TRABAJO SOCIAL l. - DIARIC DE CAMPO: El diario de campo recoge en su primer mome nto , dato s dir e ctos de la realidad en que el alumno s e mue ve , con el o~ jeto de analizarlos con su superv isor, para ir descartando los aspectos ,: subjetivos" , _p ara dar mayor cabida a los as-pectas objetivos. En segund -:i momento servirá para partir de l o s e s c r itos d e l alumno , en las reuniones de supervisión, distinguir: disto r- ciones de la realidad, que hayan conformado esquemas m enta les que distorcionen la realidad social. Deberá consignarse desde qué hora hasta qué hora se hizo la obse rvación, la fecha, la ubicación, el transporte. El Diario de Campo habrá de reflejar el acontece r diario de la Comunidad; por tanto habrá ~e obse rvarse y ceñirse a lo s hechos ocurridos en el d!a tal como fueron ocurriendo. En la interpretación se incorporarán todas las aprec iacione s importantes que el observador estime. Fecha : Hora: Gbicació n: Transporte : A n e cdotario del dfa: (Cbservaciones) Interpretación: r �Se r efie r e a la síntesis de las observaciones anotadas e n el reg i str o y Diario de Campo. E n ella se destacarán sólo he chos más significati,·o s. Debe r á lle vars e semanalmente; rn cluyendo: Res eña e Interpretación. L a Cédula representa un o rd ena mien to l óg ico, el c ual e stá hecho en función de catego rras; la Cédula es un instrumento de s iste matización y cono cim iento d e la realidad a partir del Diario de Campo. S u e structura serra la siguienLe : 1 : C b servadores: ¡' semana : , I d e ntificación de los hechos, suceda s o a contedim iento s , de la s e mana: 1-iechos significa ti vos. 1 R e s eña: (Síntesis) In te rpr e taci6n: 1 3. - CRGNlCA DE CAMPC: Es e l reg :s ;r o que el d.lumno lleva de un pe ríodo de a ctividades , puede s e r semanal o q uinc e nal, t:n e l cual existen Objet1vos, actividades. técnicas , ~valua cion, ~te . Su estructura sería la sigui.e n te : �¡ , 1 1. - Dalos de Identificación: a). - Nombre de la comunidad o) . - Fe c ha c) . - Hora d ). - Transpor te e). - Equipo f) . - Semestre 2 . - Gbjetivos Progra ma dos. 3. - Actividad reali.zada (sin detall e) 4. - Dinámic a de práctica (explicación d e tallada ) 5. - Técnica ulilizada (doc umentales y de campo) t. - Interpretación u observaciones (Cpinión pers o nal ) , . - Evaluación: (Logros obtenidos) a). - Aspe ctos Positivos b). - Aspectos Negati.-os 8 .. Plan próximo (para la próxima visita) 4. - REGISTRC DE CA M PO: T\os perm ite tener una visión clara de la realidad en estudio. El r egis t r o d e los da tos en e l mismo momento aue se produc e n, e vita la dist o r c1ón. ya s ea por fallas en la interpreta - ,: ión, e>..ce so df-' i. ir,a g tnac 1ón. etc . , y por lo tanto puede a -'.;ost e rio r i r e alizarse di c ha interpretación sob re la base de hec hos o u_¡ etivo s y w·rtd icos . S e g ún la apr ox imació n a la realidad en q ue no s encontramos ~sel t ipo de r eg istr o q ue ut iliza m o s, Aspectos físicos- e s truc tur a l es del á rea , Infor rnantes Estratégicos para la h is to ria d e la comunidad, Problemas y contradiccione s, u sos , V ::1 lo r e s, - Fo rmas de vida y Temas ge neradores, Par~icipación d e la c o · munidad, Compo rtamie nto g rupal. �' 1. - Aspectos Frsico-Estructurales del área. Lugar, Fecha, hora y ubicaci6n. Nombre del Observador: l. -Aspectos a observar l. -Configuració n topográfica: Terrenos, límites geogr! ficos, utilizacion de suelos. 2. - Infraestructura: Caminos y medios de comunicación, t ipo de construcción de la vivienda, servicios públicos. RESEÑA: Des c ripción relato d e los hechos como se pr e sentaron en la rea lidad. 3. - Equipamie nto : Existencia y estado d e las escuelas, Cent ros de Sa lud, Tem- plos, Come rcios, Centros Sociales. INTERPRETA CIO N: A pr~ ciación va lora tiva del es tudiante (Inter pretación Diagnó stica) -t . - O r ganiza ción Soc ial: Gru- S UGE RE NCIA S: Algunas proposiciones del alumno que a su j uic ic, serran importa ntes o ne -: esaria s pa ra un dete rminado fin. pos formales e informales, existentes , ca lidad e integ rantes. 5. - Estructura socio-eco: Sec to r Eco existente: tipo de Industria s, q uiénes produ c en, cómo producen y pa ra quién pr oducen. 6 . - Otr os. �R e gistro No. 2 Informantes e stratégicos para la historia de la comunidad. Lugar, Ubicación, Fecha, Hora l\ombre del Observador: Datos entregado~ por: a). - Representantes de las bases: Quién informa y cargo DATOS b). - Persona más antigua de la compañ(a: Cargo del informante: e) . - Componentes de las bases: Cargo del informante d) . - Fuentes docume ntales: Identificación de las fuentes: Actas, archivos, libros, fecha s abarcadas por los datos. INTERPRETA CIC I\ : Esta c rónica se r efie r e a obtene r un conocimiento acerca d e la h is tor ia d e la com unidad, todo l o que ha si.do s u proceso evolutivo , de sd e s u c r ea c ión hasra el moment0 a ctual. Es importante para una compr ensión meJor d f' la p roblemática. �3. - Problemas y Contradicciones. Lugar, Fecha, Hora '/ Ubicación Observador: a). - Identificación del Problema y /o necesidad, observado por el observador. b). - El problema y/ o necesidades _ observadas por los miembros de las bases. Sugerencias para c/u RESEÑA (para c / u). Interpretación: (Para cada uno) c). - Contradicciones que se evi- dencian. 4. - Usos, Valores, Formas de vida, Temas generadores. Lt gar, F ec ha, ub ic ación y hora O b servador: 1 a). -Usos , Valor e s, etc . encontrados en familias.( '!') RESEÑA (Para C /u ) b) . - l] sos, Valor e s, e tc ., e nc o ntra - dos en la comuntdad: Puntos d e reunión , a c tividades sociale s , festividac.es, etc . INTERPRETA CION (Para c / u) c), - Palabras y t e mas d e uso frecueE_ te. ··· Usos o costumbres : Festiv idades, Diarios que leen, e sta c iones que e s c uchan, Valores: asuntos a los cuales asignan valores: Religio s o s , políticos, formas de vida: q ue hacen los integrantes del grupo fa mi :liar. �5 . - Parti.cipación de la Comunidad. Fecha, Hora, Ubicación y Lugar Cbservador: a). - Grupos existentes: -Identificación de éstos -Número de integrantes -Creación -Cbjetivos -Actividades, Problemas b). - Relaciones lntergrupales: -Formas de convivencia de los grupos en el área. -Comportamientos lntergrupos. -Ca usas de Disgregación. RESEÑA INTERPRETA CION SUGERENCIAS RESEÑA INTERPRETACICN SUGERENCIAS Li.c. Bla nca Elida Chávez L6pez. BI BLlCG RA FIA: Galla rdo Clark, Ma.Angélica, La Praxis del Trabajo Social en una dirección científica, Ed. Ecro, Arg s ntina, 1973, Gallardo Clark, Ma. Angélic a, Metodologra Básica del Trabaj o Social, Buenos Aires, 1968 �LA PSICCLCGLA EN EL TRABAJO SOCIAL La psicología, no s6lo en el Trabajo Social, sino en todas las actividades del ser humano, es importante, ya · que e 1 hombre en sociedad se rige no solamente por factores externos. Sabemos que para que se dé una actividad psíquica, propiamente dicha, se requiere de una actl_ vidad interna, que sería el funcionamiento y la madurez del sistema nervioso; sin embargo sabemos que este sistema, esta actividad subjetiva, no se deriva de un orígen divino, metafísico, sino que está ba sada en la relaci6n del hombre con los demás miembros de la socie- dad; que es un producto de las relaciones del hombre con los demás miembros de su grupo social; que está dada en la historia del sujeto, por su práctica individual y social. El hombre vive en grupo, produce, establece interacciones con los demás miembros de su sociedad y e sto va a crear necesidades, tanto psicológicas como sociales o, m á s bien, psicológicas como producto de su actividad social. Y es ª CJ UÍ donde entra el Trabajo Social. El Trabajador Social, desde lue- go que tiene que conoc er l c· s factores sociales, culturales, económic os (sobre todo és tos últimos) que son los más importantes y que rigen toda la actividad del sujeto; sin embargo, no basta con el conoci_ miento de la realidad objetiva, sino que tiene que conocer el vinculo a ue se establece entre dicha realidad objetiva con la realidad interna (subjetiva). La realidad interna sabemos que está constitu[da por los procesos - �psi c ol6gicos, mientras que la realidad externa se refiere a los factores socioculturales (ideologras, familia, relaciones de producción, etc.). El Trabajador Social debe entonces conocer cómo actúa el individuo, pero, además debe conocer por qué actúa asr. O sea, el --f ra bajador Social debe conocer los factores externos, pero también debe conocer la forma en que dichos factores actúan sobre la menta lidad o, mejor dicho , sobre la psique de los individuos. Por lo tanto, el Trabajador Social asr como necesita conocer los medios de produ~ ci6n, la historia de los sujetos, c6mo se mueven dentro de la fami- lia, etc. Al mismo tiempo, tiene que conocer c6mo estos factores determinan el pensam :.ento, la forma de actuélr de los individuos. La psicología nos va a proporcionar un conocí.miento más exacto, más tota lizador, más real acerca del por qué nos comportamos y a~ tuamos de diferentes maneras. Ahora bien, si partimos del hecho de que el objetivo del Trabajo Social va a ser la concientizac ión de la - población, de las comunidades, en cualesquiera de los problemas que se pre sentan dentro de las mi:;;mas, para poder llegar a dar esa con -e ien tiza ción, seria indispensable, desde luego, que el conocimiento que tiene el Trabajador Social esté avalado por un conocimiento am-plio acerca de los procesos psicológicos que se están conjugando dentro de la sociedad y que han impedido que el sujeto alcance dicha c oncientización por sr mismo o, hablando de grupos, por ellos mismos; .¡ue si hat que llevar a una concientizaci6n hay q ue saber también -cuáles serían los elementos psicológicos que se tendrían o ue utilizar para poder proporcionar, d e una manera más efectiva, dicha con- - cientización, y ,que la comunidad pueda llegar a ella. Si t ratáramos - �de imaginar a un Trabajador Social que no tuviera ninguna basa psicológica, diríamoa que ea una persona que va a errar en todos los análisis que trate de hacer sobre los diversos problema, sociales a los que ae va a enfrentar, pueato que estaría trabajando solamente a un nivel poaitivista, a un nivel de conducta externa, pero sin tomar en cuenta 101 fenómenos que 1e van a producir dentro del mismo sujeto en el contacto con e1a realidad y ese medio social en el que se desenvuelve, Exi1ten alguno, profe1ioni1ta1 dentro de Trabajo Social que han considerado y criticado en alg6n momento que el Trabajo Social actual, como 1e contempla en el programa, tiene dema1iada psicología, que el Trabajo Social se está 11 p1icologizando" y que esto va a traer con- secuencia perjudicial para el Trabajo Social. La idea de considerar dicha 11 p1icologizaci6n" se debe en parte, a muchos p1ic6logos que - no han sabido vincular la psicología con el Trabajo Social, posible- mente porque de1conocen el objetivo real del Trabajo Social o simpl.!:_ mente porque c 0n1ideran que no tiene por qué existir ningún vinculo y que el vincular la paicología con el Trabajo Social debe correspon- der al propio Trabajador Social. Esta es una posición que hemos notado y que definitivamen.:e con1ideramos errónea. No podemos hablar especificamente de una psicología del Trabajo Social, pero si podemos buscar la forma en que los concepto• de la psicología sean usados, aplicado• dentro de lo que es la función propia del Trabajo Social, así como en cualquier otra carrera; por ejemplo en Administración; a sí - �la paicología va a tener una apllcacl6n. No por ,ato vamoa a decir que debe exiatir una palcologl'a eapecial para loa literatoa, para loa adminiatradorea, para loa Trabajadorea Socialea o para loa M,di- cos. La psicología ea una, pero aC es posible hacer coincidir los - planteamientos te6ricoa de la p1icología con laa necesidade1 de cada actividad y, en este caso, eapecíficamente del Trabajo Soc ial. Exiaten do• tendencia, dentro de lo que ea el objetivo del Trabajo Social, la poatura norteamericana que delimita como objetivo del Trabajo Social en dar una "•oluci6n" a loa problema• que •e van a presentar dentro de la sociedad, sin embarao, dentro de la literatura latinoamericana aobre Trabajo Social ae reinvierte el concepto y 1e dice que la concienti.zaci6n ae va a dar para producir un cambio, una liberación del hombre ante una aujeci6n dominante y aquC e ata - ríamos hablando de que, dentro de la aociedad existen grupos dominantes que ae adjudican todo el poder y, por otro lado, grupos que quedan fuera de e1a élite que van a estar sujetados desde todo1 los punto• de vista, tanto ideol6gica como economicamente. Dentro de lo que ea el Trabajo Social a nivel de la teoría latinoamericana se contempla que el Trabajador Social va a aer un agente importante de ca!!l bio como fin 6ltimo pero, ya a nivel de pr,ctica, relativamente esto - ., ae d' en un porcentaje muy bajo, ya que la mayoría ae va a dedicar m,a a la orientación norteamericana, e ato ea a nivel 11 asistencialista " . deahechando una realidad que tenemoa y con la cual estamos tntima - mente relacionados. En eate caso tendrCamo1 que eatablecer qué aspeE_ to del Trabajo Social tenemos que tomar o denta, de qu, momento, a - �nivel de qué práctica y ahí insertar c~l ea el papel que va a jugar la p1icología dentro del mismo trabajo social, en cualquiera de las dos poatura,. Sabemoa c~l es la funcion de la paicologia en el primer caso (pos!_ ci6n norteamericana) que es, no el de buscar la actividad psíquica del sujeto en causas externas, sino el de buscar las causas en el interior mismo del sujeto, ignorando los factores socioecon6micos, en la relación sometedor-sometido. Su función principal es lograr la cohesión del individuo en el grupo; hacerle creer que 1us potenci!_ lidade1 no e1~n determinada, por obs~culos que le pone el mismo sistema, 1ino por factores internoa del sujeto, falta de capacidad - que puede ser solucionada mediante las llamada, t6cnica1 de capacitación y todo1 loa demás subterfugios que el sistema capitalista utiliza para mantener y justificar su existencia. Pasando al siguiente enfoque, o sea al latinoamericano, en este caso la psicología sería un vehículo mediante el cual el trabajador social se va a dar cuenta de cuales son los elementos psicológicos que se están conjugando para poder, una clase dominante, someter a la el!_ se dominada. Aqu! hariamos un análisis, desde el punto de vista ps!_ col6gico, acerca de los grandes medios de comunicación masiva que existen dentro de la sociedad I que van a influ!r psicológicamente en la1 per10nas, form'ndole, sin que el mismo sujeto se dé cuenta, una ideología, una manera de pensar que es exactamente la mi1ma de - - .. aquel grupo que su1tenta el poder; y si el trabajador social conoce 101 medio1 que se están utilizando y sobre qué área, especificas van �a influ!r, más fácilmente va a poder actuar para llevar a una sociedad o comunidad, a una concientizaci6n sobre cualquier tipo de problema y sacar c°"les son las vinculaciones y repercusiones que eso genera a nivel social, como serían todas las patologías, en las cua.: les el trabajo social tiene una ingerencia muy fuerte, por lo que es importante el papel que juega dentro de las mismas, junto desde go, con todos los demás profe sionistas . • Lic. Evangelina Cuervo Flores Lic. Ramón Cavazos Leal Ju.~ �LA ANTRCPOLOGtA SCCIAL Y lA S CREENCIAS La Antropología Social estudia al hombre como ser social, creador y portador de una cultura•. Dentro de ese lodo que se llama cultura, existe lo que se denomina visi6n del mundo, que es la forma como ... un grupo humano percibe y responde a su medio ambiente total. Esta visi6n del mundo incluye, para casi toda la humanidad, un nivel natural y otro sobre na tura 1, El pr iin, ro • e compone de lo co lidia no, lo - ob■ervab!e, lo conocido, lo explicable, y el sobrenatural está forma- do por sucesos fuera de lo comun, visiones y sonidos misteriosos, buena y mala suerte, es decir, por lo desconocido, lo extraordinario, lo inexplicable, Para explicar lo inexplicable el hombre desarrolla creencias sobrenaturales, considerando que el nivel sobrenatural -- funciona de maneras difíciles de percibir a través de espíritus y fuer••• invisibles, de encantamientos mágicos y ritos grupales, Estas creencias se manüiestan de dos maneras: Religi6n y Magia. Desde el punto de vista antropol6gico, la religi6n puede ser con■ider! da como un conjunto de creencias y patrones de conducta, por medio de los cuales el hombre trata de controlar la parle de sus cosmos que está de lo contrario fuera de su control, Forma parte de todas las culturas, ya que ninguna de ellas ha logrado alcanzar una certeza compl~ ta en el control del universo, Al tratar de controlar por medios reli- gioso1 lo que no se puede controlar en otra forma, el hombre acude a *En un sentido antropol6gico cultura es, esencialmente, la forma de vida característica de un grupo hwnano. �la actividad ritual. Esto presupone un mundo de seres sobre natura les que se interesan en las actividades humanas y a quienes se puede pedir ayuda. Estos seres se pueden dividir en tres categorras: a). -Deidades prindpales, dioses y diosas, que son los seres más remotos y más importantes. Se considera que controlar el universo, o si se r~ conocen varios dioses, cada uno se encarga de una parte del universo, com0 en el caso de la Grecia Antigua. b). - Espíritus ancestrales, creencia que se origina a partir de la idea de que los hombres están for mados de cuerpo y de una cierta clase de espfri tu vital, que se libera al momento de la muerte y c ontinúa existiendo; se considera entonces que estos espfritus sigL:e11 teniendo interés en, y aún pertenecen a, la sociedad, y se asemejan mucho a los humanos viv,)s en sus apetitos, sentimientos, emociones y conducta. c). -Seres espirituales no humanos, que están representados en el animisno y el animatismo 1 ' el ani mismo supone a la naturaleza "animada" por toda clase de espíritus, surgiendo asr la idea del alma o ánima, que se considera que está en todos l os - �seres vivos; éstos se encuentran más cerca de la gente que los dioses y están más relaciona dos con las actividades diarias; esta creencia es trpica de las poblaciones que se ven a sí mis mas más como parte de la naturaleza, que como superiores a ella, tales como los grupos cazadores y recolectores,. El animatismo es la creencia en un poder impersonal que puede estar contenido en las personas y en los objetos, que puede adquirirse y perderse, como el mana de los mela nesios, el ordena de los iroqueses o el v.,akonda de los sioux. Mi~ntras que la religión es en esencia comunicación con seres y pode res sobrenaturales, la magia consiste fundamentalmente en la manipulación de las fuerzas sobrenaturales en beneficio de un individuo. De acuerdo a la magia, si se siguen ciertos procedimientos son inevitables ciertos resultados. Los antropólogos han identificado dos principales principios básicos de la magia: La magia simpática o imitativa, que establece que lo similar produce lo similar, como ejempb de este princ!_ pio está el querer causar un mal a una persona enterrando alfileres en un muñeco que la represente; el segundo principio es el de la magia contagiosa y se basa en que las cosas que han estado en contacto siguen teniendo efecto mútuo aún a distancia, y lo que se haga con una de ellas repercutirá en la otra; por ejemplo, se puede provocar un mal a una - - �persona quemando un mechón de su cabello, La magia puede clasificarse en blanca o negra, según se emplee con buenas intenciones o persiga fines malévolos, El término superstición se emplea con frecuencia en relación a la magia, sobre todo al r~ferirse a prácticas mágicas que se llevan a efecto sin reconocer que se están practicando, Sin embargo, el empleo del término incluye también a toda forma de creencia coh la que no se está de acuerdo, o que no está oficialmente reconocida por una doctrina rell_ giosa en la cual se encuentra satisfacción. En realidad, son prácticas seguida s sin convicción, pero con el sentimiento tranquilizador de que no hará ningún daño el seguirlas, y que podrán !,acer mucho bien si, afortunadamente, se encuentran dispuestas las fuerzas sobrenaturales cuya existencia a veces se pone en duda. Estas creencias en seres y poderes sobrena't urales se mantienen gra-cias a las manifestaciones de pode r; es decir, .L,a vez que se tiene una creencia, se está predispuesto a ver lo que parece ser resultado de la aplicación de tales poderes y aún las fallas tienen explicación, por lo que se refuerza la creencia. Además, los mitos sirven para racionali zar las creencias y prácticas religiosas. Estas prácticas son dirigidas por especialistas que tienen la capacidad de comunicarse c on, e influír sobre, los seres sobrenaturales y de manipular las fuerzas sobrenaturales. Esto lo logran mediante un adiestra miento adecuado y además poseen ciertos rasgos de personalidad muy útiles en este tipo de actividades. En sociedades altamente organizadas cuyos recursos permiten sostener especialistas ocupacionales, los sa - �cerdotes y/o las sacerdotisas son quienes conducen las prácticas religiosas. Pero aún en sociedades que carecen de una especializa ción ocupacional, hay personas que, por medio de experiencias indl_ viduales, han adquirido poderes religiosos, por lo general en períodos de soledad y aislamiento: los chamanes. Las creencias cumplen diversas funciones para la sociedad que las mantiene; se pueden dividir en funci,)nes sociales y funciones psicológicas. Las funciones sociales de las creencias mágico-religiosas son las siguientes: l ). - Sancionar un amplio rango de conducta, ayudando asr al control social, por medio de las nociones del bien y el mal, y 2). - Ayudar al mantenimiento de la solidaridad so-- cial a través de los rituales y ceremonias . Las creencias mágico-religiosas cumplen las siguientes funciones psicológicas: l ). - Proporcionan un modelo ordenado del universo al explicar lo desconocido, volviéndolo comprensible y reduciendo así los temores y las ansiedades, por lo que le permiten al hombre enfrentar las crisis. 2). - Quitan el peso de la toma de decisiones de los - - - - miembros de la sociedad, por lo menos en situaci~ nes importantes, al existir un código moral. �BIBLICGRAFLA Ha viland, William A. Anthropology, Holt Reinhort y Winston, 2a. Edici6n, 1978 Herskovits, Melville J. El Hombre y sus Obras, Fondo de Cultura Económica, 1974. Mair, Lucy, Introducción a la Antropología Social, Alianza Editorial, 3a. Edición, 1977. Salzmann, Zdenek, Antropología: Panoré ma_g~neral, _ Publiéacione :-; Cultural, S.A. 1978. Stewort, Elbert W. Evolving Life S t yb s, Me. Gr3. w Hi.11. 1173 Lic. Ma.r 15a rita Cantú Flores. ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Bimestral Description An account of the resource Publicado en los años ochenta en la Facultad de Trabajo Social. Presentan información referente a las actividades de la Facultad, así como las investigaciones en el área de Trabajo Social, Antropología, Educación, trabajo, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Bimestral Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752846&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Bimestral, 1982, No 2, Abril Subject The topic of the resource Trabajo Social Antropología social Psicología social Educación Trabajo Publicaciones periódicas Description An account of the resource Publicado en los años ochenta en la Facultad de Trabajo Social. Presentan información referente a las actividades de la Facultad, así como las investigaciones en el área de Trabajo Social, Antropología, Educación, trabajo, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Trabajo Social Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cantú Flores, Margarita Cuervo Flores, Evangelina Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015069 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Antropología Creencias Instrumentos de acción Psicología Trabajo social https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12709/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1972._Vol._10._No._55-60._Ene-Dic._0002014956.ocr.pdf 7fbf456f4fb77aa3c0c55d146ad95c5f PDF Text Text ~ ,g RESEÑA DE ACTNIDADES DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES ECONOMICAS, U, A, N. L. !=====I ,. E ~ I===~ ~ EN 1972 ~= " ==" ~ L- 1}6 1 EI TI LA PRED!CCION A CORTO PLAZO DE LA PRODUCCION SECTORIAL REGIOMONTANA. Hace más de una década que el CIE viene recopilando datos de produE_ ción en diversos sectores de transformación regiomontanos, utilizando las cifras proporcionadas por varias empresas para computar un índice de producción industrial. Evidentemente, la próxima etapa es ir más allá de la mera descri,E ción del pasado, utilizando los datos para pronosticar el comportamiento de la producción sectorial en los siguientes trimestres. La investigación tiene como objeto un estudio piloto (preliminar) de cua tro sectores para tener una idea sobre estas dos interrogantes: 1).- ¿cuáleS son las deficiencias de la actual recopilación de datos que impiden la elab_Q ración de pronósticos útiles? 2).- ¿cuál es la metodología más indicada para hacer las extrapolaciones de producción, y qué rango de error es de esperarse?. En otras palabras, ¿qué datos deben recogerse y cómo deben analizarse?. V o Hasta la lecha, la lnvestl lación de datos, se han encon se, para mejorar 1"8 pronóstlc L X ~la que en cuanto a la recopienientes que deberán remediar En primer lugar cabe dest los datos deben ser proporci_2 nados mes por mes actualmente · retraso de hasta tres meses. Este procedimiento no pres~a pro ndo los datos se utilizan para la presentación del patrón Q,istóR:a,:f,~in embargo, cuando se trata de realizar p~ dicciones la dlsponlblll<M~~iªtós· 6<if,¡iiflzados es preciso. De otra manera, los pronósticos resultan vehc41tl~Atlntes el& publicarse. Así pues, es rece mendable recoger los datos mensualmerfié'·y pasarlos cuanto antes, al procesa" 1 miento del índice. - [ f. En segundo lugar, se nota que las cifras registradas en el índice carecen a menudo de homogeneidad . . Aunque se pretende medir la producción, algunas empresas reportan insumos. En otros casos, se suman los volumenes de pro duetos muy heterogéneos de manera que la agregación pierde sentido. Ante e~ ta situación, se trata de identificar los productos principales de cada empresa y registrarlos cada uno en el sector económico que le corresponda, F E B. o 1 e E M B R E 9 7 2 . . fRli: Una tercera dificultad en el índice de producción industrial es la pande ración de cada bien en el índice sectorial. Por ejemplo, en un mes dado s'e producen X toneladas de cemento hidráulico y Y miles de azulejos . ¿Cómo deberán ponderarse estos productos en un índice de materiales para construcción?. La elección de pesos depende del enfoque económico del índice. Si se quiere ver el impacto de la variación de la producción sobre la ocupación de obreros, la ponderación más indicada es, las horas-hombre que en promedio se trabajan en cada empresa. Por otra parte, un indicador más general de la contribución de la empresa a la actividad económica en su valor agregado durante algún período reciente. El valor agregado se computa restando de las ventas brutas los costos de materias prirnas compradas a otras empresas, sien do la diferencia lo que el negocio contribuye por concepto de salarios y sue} dos, rentas, intereses, asignaciones al capital y utilidades. CENTRO DE INVESTIGACIONES ECONOMICAS, FACULTAD DE ECONOMIA PADRE MIER 522 PTE. MONTERREY, N. L. IONDO IIIIVIUI,._ �z BOLETIN BIMESTRAL sobre la relación desarrollo-marginalidad. Dichas alternativas, sobre todo la relativa al esquema estructural funcionalista nos parecen inadecuadas para ca.E tar la especificidad de la situación que genera el tipo de desarrollo que ~ªfª.2 teriza a los países latinoamericanos; mientras que por el lado de las "teorías" de la Dependencia aunque intentan recuperar el enfoque histórico estructural en sus análisis, su desarrollo hasta ahora ha sido insuficiente, si bien las pistas de análisis aportadas son por demás valiosa s . En el CIE no se dispone de cifras sobre valor agregado, pero la recae! !ación de este dato es la más indicada para esta clase de trabajos, porque permite ubicar a cada empresa dentro del marco general de su sector. Sobre el método estadístico que se puede aplicar a esta clase de datos diremos que una vez computado el índice sectorial trimestral que abarca la dé cada pasada, hay que fonnular una regla matemática que extrapole esta serie de tiempo para los trimestres entrantes. Hasta hoy, no hay método que proporcione pronósticos perfectos; sin embargo, parece razonable insistir en un procedimiento estimador "eficiente" y "consistente". La estimación es eficien te si la varianza aleatoria es menor que la de otros estimadores; es consiste~ te si, entre más datos se acumulen, más acertada es la predicción. En traia dos avanzados de estadística se demuestra que el ajuste de datos por mínimoS cuadrados es eficient€. y consistente bajo supuestos estadísticos bastante plau sibles. En esta investigación se ha optado por la aplicación de mínimos cuadra: dos. Para el trabajo de los pronósticos trimestrales, se partió de datos de pro ducción trimestrales de 1962 a 1969, repartidos en cuatro sectores: alimentos~ productos químicos, materiales de construcción y siderurgía. Tenemos que re conocer que estos rubros no son los únicos interesantes y que una desagrega' ción de cada uno puede tener más sentido para el usuario individual de la; predicciones. Tal desagregación será factible durante el desarrollo futuro de la investigación. Por lo pronto, el estudio preliminar se ha limitado a los sectores citados. No pretendemos decir con esto que nuestro t rabajo intente salvar esta c~ rencia, en todo caso, su esfuerzo se ubica en la pretensión de yategorizar adecuadamente el problema que nos ocupa, o dicho en palabras de Castells* intentar transfonnar el objeto real en objeto científico. Para dicha tarea ta!!!_ poco sería corrl'!cto decir quE; partimos de cero, por el contrario, además ~e las pistas que aporta la "teoría" de la Dependencia en cuanto a la ubicacion de las economías en el mercado internacional; consideramos que ciertas categorías correspondientes al esquema marxista son claves para el entendimiento del proceso de marginalización. Dichas categorías las encontramos a ni~el del discurso teórico del Capital, por lo que su utilización mecánica en el análisis de una formación social concreta como la nuestra, sería por demás f,!:! nesta. Sin embargo, estas categorías nos sirven de punto de partida teórico· para captar la especificidad de los rasgos más importantes que adopta el capitalismo en nuestras economías. El presente estudio, hasta ahora ha logrado ubicar el problema en suslímites estructurales, desarrollando una primera aproximación al marco teórico y generando ciertas hipótesis generales sobre el proceso de marginalización. Las limitaciones que se aprecian al interior de dicho marco teórico, correspo.!! den a una presentación que deja por supuestas o implícitas varias tesis que se consideran fundamentales y que a lo largo del trabajo se tendrán que des~ rrollar. Hasta ahora, los mejores pronóstic0s han tomado dos formas: o la extra polación de una tendencia lineal o exponencial, o bien la extrapolación de la' tendencia junto con una media movil de la producción registrada en varios tri mestres anteriores. Como es de suponer, la tendencia capta el comportamie~ I to a largo plazo, mientras la media movil duplica los efectos cíclicos y esta cionales. - Por otra parte 1 -y más como una característica que como una limitaciónel tipo de hipótesis que se derivan del mencionado desarrollo téorico, no pu~ den ser verificables directamente en la realidad, sino a través de una medi~ ción con hipótesis más específicas. Esto se debe a que el proceso de inve2_ tigación -o la construcción del objeto científic<r no se con'cibe como lineal; por lo que la segunda etapa del trabajo, es decir, la investigación di.recta por medio de una encuesta, servirá también para generar hipótesis heurísticas, ~ ra después contrastarlas con el marco teórico. Justamente, la investigación se encuentra en dicha etapa, valE! decir, en el diseño de la muestra, encuesta y cuestionario, que pennitan una primera~ proximación a la realidad tanto para generar hipótesis heurísticas como para formular o reforzar las tesis más generales del marco teórico. En los resultados preliminares de las ecuaciones de predicción, se nota que el error típico del ajuste (danotado "s ") es Inferior al diez por ciento -del índice en el trimestre base (1971-I = 100), lo que da una Idea de la vla bllldad de la estimación. Cabe concluir que la predicción trimestral será más ágil si se realizan los adelantos en la sistematización de datos que se sugi..!!, ren líneas antes. EL PROCESO DE MARGINALIDAD EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTE RREY. Por: Rosa A. Garavito El!as Diana Vlllarreal La pretensión de este trabajo e s intentar esclarecer el proceso que a ni ve! de la estruct ura productiva genera e l fenómeno de la marginalidad . Nues tro a nálisis se refiere concretamente a las características de dicho proceso : en el Area Metropolitana de Monterrey; sin embargo, el hecho de considerar que la exclusión de amplias capas de la población así como su inserción inestable y fragmentaria en la estructura económica obedece a las características que adopta el tipo de desarrollo capitalista en nuestra sociedad, nos obliga a ubicar nuestra unidad de análisis al interior del contexto que la define, es decir, formando parte de una economía dependiente. De esta manera estudiar la marginalidad implica en sí tratar con la pro blemática del "subdesarrollo", ya que dicha característica aparece como típi: ca de las economías de nuestros países. Así, la elaboración de cualquier e! quema que pretenda dar cuenta del proceso de marginalidad, se remite implícita o explícitamente a la construcción teórica que intente esclarecer la situa ción de estos países. Sin embargo, consideramos al respecto que no existe en la producción científica la "teoría del desarrollo", sino diversas alternativas o perspectivas que pretenden dar luz sobre el problema, y por ende diversas concepciones - 1 A continuación y dadas las limitaciones de espacio, presentamos esqu_! máticamente las tesis más generales que definen los límites de tratamiento de 1 problema : * * 1.- La marginalidad se genera como resultado de la forma que asume el de sarrollo del régimen capitalista en nuestra sociedad, y en particular en el Area Metropolitana de Monterrey . Por tanto, para estudiar el proceso que : la crea debemos remitirnos al análisis de la dinámica de la estructura econo mica y al tipo de inserción que estas masas logran al interior de la misma. 2 .- La característica fundamental de la estructura productiva es su des~ rrollo desigual y combinado por lo que es natural encontrar la convivencia de sectores "modernos '1 con sectores "atrasados 11 • Este tipo de desarrollo fun~2. me nta a cierto nivel la explicación a la amplia exclusión e inestable insercion de la mano de obra . 3 - Es bastante relativo el obstáculo que las masas no integradas oponen al desarrollo y expansión del sistema productivo. Los esquemas de análisis que así lo consideran, conciben el mercado de una forma estática. * Caatell's, Manuel , Metodología de 111 Práctlve Soclológica 1 ELA.S, FIACSO , 1968 , Santlllgo-Chlle . 1-l!imeogrefiado ** Para el lector que estuvlera interesado, l o remitlmos el desarrollo del últlmo documento de dJscusion lntema de nuestni investigación, donde el t ni tamiento de estos hlpÓtesls se hace con mayor amplitud . �5 BOLETIN BIMESTRAL 4 1 O. - Aunque se habla de generalización en los métodos de extracción de plusvalía absoluta, cuale;quiera que fueran éstos, el hecho es que en térm_! nos del interés de la clase trabajadora, la proporción entre trabajo excedente y necesario se ha visto aumentada; ya que para resarcirse del empobrecimie.!!. to acelerado se emplean distintos métodos, como son la utilización de mano de obra infantil, dedicación a más de un empleo, horas extras; etc. las cua les se han generalizado incluso a nivel de "clase media". 4 .- Sólo una parte mínima de esta masa marginal puede conceptualizarse como ejército industrial de reserva, es decir los desocupados. El resto de la misma es la que convive con formas avanzadas de la producción y cumple por tanto funciones más complejas que las correspondientes al ejército industrial de reserva. S.- En relación a los proyectos políticos que se han adjudicado a estos sectores, el fundamental ha sido hasta ahora la legitimización de la nueva fra.2, ción burguesa en el poder. Sin embargo, al interior de este contexto histótl co, el fracaso del reformismo demuestra, no sólo la imposibilidad estructural del sistema para satisfacer las demandas de estos sectores, sino también, p~ ne en duda, la preponderancia que se otorga en los análisis sociológicos a la situación de masa de los mismos y obliga a reubicarlos al interior del e_! quema de la lucha de clases. Esto significa ampliar las condiciones para una mayor marginalización, dada la extensión efectiva de la jornada de trabajo. ESTUDIO DE LA SITUACION ECONOMICA DE DOCE MUNICIPIOS DEL ESTADO DE NUEVO LEON, Por: Ernesto Quintanilla M.A. Por encargo de la Secretaría de Obras Públicas el Centro de Investigaci_2 oes Económicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León realiza un estudio cuantitativo y evaluativo de la situación económica de doce municipios del Estado de Nuevo León. Tales municipios son: Allende, Anáhuac, Aramberri, Cadereyta, Cerralvo, Galea na, Gral. Bravo, Gral.· Terán, Linares, Montemor_! los , Sabinas Hidalgo y Santiago. Este grupo de municipios se seleccionó b~ jo el criterio de la potencialidad económica. Se considera que, fuera del Area Metropolitana de Monterrey, son éstos los de mayor potencialidad económica en el Estado. En fecha posterior, se tiene planeado realizar los estudios c,2 rrespondientes al resto de los municipios. 6 .- La hipótesis que al respecto se establecen en el trabajo, es la r! lativa a que el sector marginal no es más que otra expresión del proletariado urbano. Es decir, se le define a partir de su situación de clase, sólo que las formas que asume la relación capital-trabajo, son más complejas que aqu~. !las que se establecen en la clase obrera propiamente dicha. 7 .- Al interior de las relaciones contradictorias capital-trabajo, el proc~ so de exclusión relativa de la fuerza de trabajo y posterionnente su inserción fragmentaria e inestable en la estructura productiva se explica, debido a que la mayor productividad del trabajo se materializa en mayor cantidad de medios de producción: creándose un proceso de desplazamiento de la mano de obra, que se configura como tendencia general de todo régimen capitalista. En el desarrollo de este estudio se encuentra colaborando con el CIE, el Depto. de Integración y Desarrollo del Gobierno del Estado de Nuevo León. Se planea publicar en forma conjunta los resultados de la información recab~ da, 8 .- La especificidad que adopta esta contradicción en los países depe.!!_ dientes se manifiesta en una sobreexplotación del trabajo. Específicamente, los propósitos del estudio que realiza el CIE son los siguientes: 9.- El divoricio entre la estructura de la producción y la del consumo que ha caracterizado a todas las etapas del desarrollo de· nuestros países, da la pauta para que la tendencia general a la exclusión de mano de obra en el proceso de producción, en este caso se vea agudizada. -Esta agudización adopta dos formasa) .- A nivel del funcionamiento de los sectores"modernos" de producción además de la relación cualitativa ya de por sí excluyente que caracteriza a todo régimen de producción cap'italista, se establece una cuantitativa en rel~ ción a la omisión de absorción de la fuerza de trabajo que el desarrollo co.!!_· centrador provoca, al no generalizarse el establecimiento de éstos métodos de producción. Otro rasgo que presenta esta agudización {quizá el más importante) al i~ terior de estos sectores, es el relativo a la generalización en la adopción de métodos de extracción de plusvalía absoluta. Esta extracción de plusvalía absoluta se concilia con los aumentos en la capacidad productiva de la mano de obra que caracterizan a estos sectores . Esta posibilidad de conciliación la otorga el hecho de que el tipo de bienes que elaboran estas industrias no repercuten en la determinación del valor de la fuerza de trabajo, ya que los mismos no entran en el consumo del obrero. El recurso de sobreexplotación que el empresario utiliza en estos secta res, es el de retribuir a la fuer.za de trabajo por debajo de su valor real. b).- Al interior de los "sectores t-radicionales" de la producción, la men clonada agudización se establece también por la adopción de los métodos d'e plusvalía absoluta. Aunado a esto, se crea un "mercado negr~" de trabajo. La existencia de una parte de la población marginal que cumple con las funci_2 nes del ejército industrial de reserva, provoca la renuncia a ciertos derechos políticos ya establecidos legalmente como son, el de sindicalización, contra to colectivo, salario mínimo, pago de horas extras, derecho a servicios mécg cos, etc •• l 1).- Recaudar infonnación necesaria para llevar a cabo una evaluación de la situación actual de los sectores agropecuario {privado) e in~ustrial; d.!:_ terminar el valor agregado y el empleo creados en tales sectores; el origen y destino de las materias primas y productos terminados¡ el monto de la inversión, empleo de mano de obra y materias primas, el valor de la próducción y los mercados, todo con el propósito de que sirvan para los proyectos de inversión existentes en tales sectores. 2),- Para el sector agropecuario {privado) como para el industrial, se pretende indagar cuáles son los factores que obstaculizan su progreso {se investigan factores tales como insuficiencia de la demanda, problemas de mano de obra , falta de incentivos gubernamentales , falta de créditos, etc.). En el sector industrial se intentará encontrar los factores que más han influido en las decisiones de localización de las plantas industriales {investigándose aquí factores tales como cercanía al mercado; disponibilidad de materias primas, de mano de obra o de energéticos; acceso a vías de comunicación; incentivos gubernamentales, etc. 3).- Determinar en forma cualitativa las necesidades actuales de obras de infraestructura tanto en el sector agropecuario (privado) como en el industrial, así como las necesidades de crédito existentes en estos sectores. El objetivo de la Secretaría de Obras Públicas al contratar este estudio es el de contar con infonnación para auxiliarse en la elaboración de planes y proyectos de inversión a realizar en los municipios mencionados. El Departamento de Integración y Desarrollo utilizará los resultados del estudio para la elaboración de planes de desarrollo económico en tales municipios. �7 BOLETIN BIMESTRAL ij Por su parte,, el CIE pondrá a la disposición de pasantes universitarios toda la infomiación obtenida, para la elaboración de tesis profesionales y o-tro tipo de trabajos, V.- Capacidad de Producción. Aquí se tratará de determinar el porcent~ je de capacidad a que se encuentra operando el sector industrial. También se busca detectar los problemas que impiden operar a una mayor capacidad de producción. El trabajo, consta de dos estudios separados para cada municipio; un es tudio para el sector agropecuario (privado) y otro para el sector industrial . VI.- Obras de Infraestructura. En esta parte del estudio se determinará las necesidades de obras de infraestructura para este sector. En lo que respecta al estudio del sector agropecuario, éste consta de las siguientes partes: VII.- Localización. Finalmente se diseñó una parte para detenninarcuáles son los factores que coadyuvan a las decisiones de localización de las plantas industriales. de I. - Valor y Uso de la Tierra. Se pretende determinar un precio medio la tierra, así como sus diferentes usos y la extensión no ut .'. lizada . II.- Personal Ocupado y Salarios Pagados. Se busca determinar e_l número de personas empleadas, así como el monto total de la retribución al factor trabajo, Ill- Proyectos de Inversión. Aquí se trata de investigar qué tipos de proyectos existen, cuál es el monto de la inversión requerida y el personal que será empleado, etc. Esta parte ayuda a la determinación del potencial 1V.- Prácticas Agrícolas de los Principales Cultivos, En esta parte se determinará cuáles son los principales cultivos, superficie cosechada, rendimientos por hectárea, uso de abonos, uso de maquinaria y aspectos de comer cialización para cada uno de los municipios en estudio. - V.- Requerimientos de Obras de Infraestructura. Para el sector agro~ cuarto se trata de encontrar cuáles son los tipos de obras más necesitados en el municipio. Tanto para la investigación del sector agropecuario (privado} como para la del sector industrial se recurrió al levantamiento de encuestas por muestreo. Para la encuesta al sector agropecuario, se tomó como unidad muestra! el PI",! dio de propiedad privada, siendo el tipo de muestreo aleatorio simple estra!! flcado con probabllldad~s desiguales de selección. Para el sector industrial, la unidad muestra! fue la empresa industria, empleándose muestreo aleatoriosimple estratificado. La infonnación levantada para el sector agropecuario privado y para el sector industrial, es representativa a nivel municipal. No hay representati~ dad a nivel estatal, ya que no era éste el propósito de la investigación. Hasta el momento, se han terminado las etapas de disei\o de las muestras, levantamiento de las encuestas y vaciado a tarjetas de la infonnación. Actualmente el estudio se encuentra en la etapa de procesamiento de la información; se espera concluir esta parte, así como el análisis y redacción del informe, para el primer trimestre de 1973, VI.- Producción Pecuaria. Aquí se investigará aspectos de la explotación pecuaria tales como: inventarios, producción, comercialización y prácticas 92, naderas. VII.- Inventario de Capital. A través de este renglón se tratará de deter minar básicamente, el valor de los bienes de capital en el sector agropecuario-: VIII.- Crédito. Por medio de esta parte se conocerá el monto y la aplic2, ción de los créditos obtenidos en este sector. IX.- Problemas. Finalmente se ha diseñado esta parte para investigarlos problemas a que se enfrentan los propietarios de predios agropecuarios pri vados¡ es decir, los obstáculos para obtener un mayor volumen de producción-: Con respecto al estudio del sector industrial, las partes de que consta son las siguientes: I.- Proyectos de Inversión. En esta primera parte se tratará de deterrni nar el tipo, monto de la inversión y creación de nuevos empleos y comerciaÜ zación de los productos para los nuevos proyectos de inversión . II.- Actividades Productivas. En esta sección se intenta determinar el valor bruto de la producción y el valor agregado en el sector industrial, así como información sobre lugares de origen y destino, costos de transporte y va riaciones de inventarios de materias primas y productos derivados. III.- Activos Fijos. Mediante estos datos se busca estimar el valor de los activos fijos en el sector industrial, así como las necesidades actuales y futuras de maquinaria y equipo. IV,- Finanda.miento. En esta sección se investigará las fuentes de finan ciamiento tanto a corto como a largo plazo, a que recurre el sector industrial para la expansión de su producción. IA S!TUACION EDUCATIVA A NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY (Un Análisis Cuantitativo y Cualitativo). Por: José Benito Cabello Zul, En los últimos ai\os el crecimiento de la población en edad escolar que demanda servici0s educativos ha aumentado considerablemente en todo el país. En el caso particular del Area Metropolitana de Monterrey se observa que ai\o con año la cantidad de personas que solicitan educación ha mostrado una te,!!_ dencia creciente; este fenómeno ha causado serios problemas dentro del sist!_ ma educativo, uno de ellos es que el crecimiento de la población que dema.!!. da servicios educativos, ha sido mayor a la oferta de dichos servicios, lo que ocasiona falta de edificios, aulas, mestros y financiamiento, lo que trae como consecuencia altos índices de hacinamiento de alumnos en un reducido número de aulas y con un reducido número de maestros, lo que a· su vez, ocasiona un deterioro en la calidad de la ensei\anza impartida. Dada la situación anterior, se hace necesa'ria la planeación de las necesidades educativas, a fin de poder prever la f8lta de maestros Y aulas en el futuro así como los elementos para mejorar la deficiencia en la calidad de la ensei\anza. En tal virtud, el Centro de Investigaciones Económicas de la u .A.N.L., se encuentra realizando un estudio acerca de 11 La Situación EduC! uva en el Area Metropolitana de Monterrey" que comprende tanto la enseñanza primaria como la secundaria. Dicho estudio analiza el c~cimiento de ~a población escolar en los últimos a~os (1964-1970) en relaclon a la expanslon del sistema educativo a los dos niveles anteriormente mencionados, así como se.!!. tar las bases para prever la ampliación en gran escala de los servicios educ!_ Uvos a largo plazo. El estudio trata la mayor parte de los aspectos cuantitativos y cuallta!! vos del sistema escolar (primaria y secundarla), así como el financiamiento Y la administración. Una vez analizada la situaci6n se establece"n las nece- 1 t . t' �8 9 BOLETIN BIMESTRAL LAS ESCUELAS COMERCIALES EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY. Un Análisis Costo-Beneficio, sidades en el futuro haciendo '3nfásis en el costo y financiamiento de la ed~ caci6n. El trabajo trata de detenninar fas necesidades de aulas, maestros y financiamiento a nivel de Monterrey y resto del Area Metropolitana para los -próximos 1O ai\os, en base a las relaciones prevalecientes en los últimos ai\os, así como en base a una relación óptima alumnos-maestro dada por la MSCO para mejorar la calidad de la educación (35 alumnos por maestro). Por: Gilberto Ramírez Garza. El inter~s por presentar un estudio acerca de la rentabilidad de las escu! las comerciales en el Area Metropolitana de Monterrey (particularmente de las escuelas incorporadas a la Dirección General de Educación Pú.blica en el Est~ do de Nuevo León), surgió la idea de que las inversiones en Escuelas ComE:! ciales parecieran ser redituables desde el punto de vista de las escuelas o establecimientos que existen en el Area. En suma se trata de determinar las necesidades del sistema educativo así como proponer una estructura interna administrativa para mejorar el uso de los recursos financieros que son destinados a la educación. De considerar a las escuelas comerciales como empresas productoras de instrucción o educación, bien se puede mencionar que son dos los objetivos que se pretenden llevar a cabo en la investigación: Para realizar lo anterior, el estudio se ha dividido en cuatro partes: Primero: plantear la hipótesis de que las tasas de rendimiento de las inversiones en las escuelas comerciales están muy por encima de la tasa de i,!1 terés de mercado existente en Monterrey. Esto se hace con el propósito de probar la idea general que se tiene de que las escuelas comerciales son rentables; o por el contrario, llegar a la conclusión de que esa idea es lncorre,2. ta de acuerdo al análisis de la información estadística rendida por dichas e1 cuelas a la Dirección General de Educación Pública del Estado de Nuevo León. La primera comprende el análisis de la situación de la ense~anza prim~ ria y secundaria, en la cual se abordan algunos factores tales como: el crecimiento de la matrícula, número de maestros, grupos, aulas, así como el 9r.! do de hacinamiento de los grupos según número de aulas existentes, además, las relaciones alumno-maestro y alumno-aula. En la segunda parte, se analizan las causas de la falta de maestros ta,n to para la enseñanza primaria como secundaria. Además en esta parte se hará un análisis cualitativo de las escuelas c,2 merciales para presentar la situación en que operan desde el punto de vista de maestros, alumnos y establecimiento. A fin de poder determinar el impacto de la expansión del sistema educ!. tivo en lo referente a los gastos, se incluye una tercera parte, en la cual se analiza el comportamiento de los gastos en educación en los últimos años, así como los costos docentes por alumno y ,costos totales anuales por alumno, Por último, una cuarta parte donde se presentan proyecciones de la población escolar para los próximos 1 O años que incluyen: el número de alumnos que se rnatrículan a través de los diferentes años proyectados para determinar la población escolar total; el número de maestros necesarios de acuerdo a la población escolar y a la relación alumno-maestro de los últimos arl.os, así c,.2 mo en base a la relación Óptima alumno-maestro, la detenninación del número de aulas como consecuencia de las relaciones actuales y Óptimas. Por último, se determinarán los costos de acuerdo a las dos relaciones mencionadas ant! riormente. Hasta el momento.1 la investigación nos demuestra que corno consecuencia del rápido desarrollo experimentado en la enserl.anza, los resultados son en el sentido de que el crecimiento de la matrícula tanto a nivel de primaria como de secundaria, han superado grandemente al crecimiento en la cantidad de m2_ estros, así como el número ..de aulas que se construyen año por año. En cuanto a los resultados de las relaciones alumno-maestro nos demues tran la necesidad de incrementar la cantidad de personas que ingresan a la : carrera del magisterio, Sin embargo, se encontró que año con año se rechazan mayor cantidad de aspirantes a maestros, pasando desde 105 rechazados en 1965, a 995 en 1970, lo que hace notar que la falta de maestro no se de be a la escasez de la demanda por servicios magisteriales, sino que a la p() lítica seguida por la Nonnal Básica, en el sentido de aceptar aspirantes en : función de la caitidad de aulas disponibles. y no en función de la matrícula total, lo que motiva que no se resuelvan los problemas de aglutinamiento, -expresados a través de altas relaciones alumno-maestro. Los anteriores resultados así como muchos otros datos obtenidos de las proyecciones están encaminadas a que, ante este conocimiento, se adopten las medidas necesarias de acuerdo a la·s necesidades futuras de la educación que eviten desequilibrios en el sistema educativo a nivel primario y secundario. El segundo objetivo consiste en detectar algunas características socio-!:_ conómicas de los que estudian en escuelas comerciales. Los factores que se pretenden detectar dentro de las características socio -económicas, sm: 1) educación y situación económica familiar 2) caracterí! ticas ocupacionales. Con esta información se intentará conocer las pasibilidades de los que estudian y la razón por la cual estudian este tipo de caI"J!. ras. 1 Aunque este objetivo se presenta en segundo, orden, su importancia es realmente mayor dados los aspectos de carácter social que implica. ' Hasta el momento se han hecho estudios sobre educación en el Area M! tropolitana de Monterrey referente a la educación primaria, secundaria, técnica y superior. Sin embargo, aun no se han realizado estudios sobre escuelas comerciales en que haya planteamientos específicos de sus aspectos cuantit~ tivos y cualitativos. El enfoque que se le ha dado a las investigaciones realizadas sobre edE_ cación en escuelas comerciales en Nuevo León han sido sólo desde el punto de vista de la inversión en capital humano. Pero hay otro aspecto importante dentro de la educación qtie consiste en considerar a las escuelas como empr! sas productoras de instrucción o educación. Es precisamente este segundo aspecto, el que se pretende aplicar en el estudio. Por otra parte, existe el interés por presentar infonnación sobre escuelas comerciales que sirva para estudios posteriores dentro de este ramo educativo o en complementación con algún otro. El trabajo a realizar incluye dos partes. La primera consiste en exponer algunas particularidades importantes de las escuelas comerciales referentes a matrícula de alumnos, tipo de personal que labora y establecimientos. Después de tratar estos antecedentes se revisarán las partidas de gastos Y se obtendriS:n las estimaciones de costos. Similarmente se hará para los ingresos, Posteriormente se estimará la tasa de rendimiento que pennitirá probar --positiva o negativamente- la hipÓtesis planteada, �IU BOLETIN BIMESTRAL Para el análisis se tomarán en cuenta cinco años escolares que compren den de 1967-1968 a 1971-1972, Las escuelas comerciales a encuestar ascieñ den a 58 según censo de las escuelas comerciales incorporadas a la Direc-: ción General de Educación Pública en el Estado de Nuevo León para el afio es colar 1971-1972. La segunda parte del trabajo tratará sobre algunos aspectos socio-econó micos que pudieran influir en la elección de estudiar una carrera comercial.-: Asimismo, la situación ocupacional de los que estudiaron alguna carrera comer cial hace algún tiempo. En el estudio se procederá a levantar información a través de varias -fuentes: a).- Indirectas: consistentes en los informes estadísticos que rinden las escuelas comerciales a la Dirección General de· Educación Públlct!' ademH, la información obtenida en la encuesta de ocupación y salarlos de 1966 • . b).- Directas: levantar una muestra de los que estudian en las escuelas comerciales y consultar con personas que tengan conocimiento del funci,2 namiento de las escuelas comerciales, para ubicar mejor el estudio. Con respecto a las técnicas a utilizar se seguirán los lineamientos generales de la evaluación de proyectos en educación; al igual se hará uso de las herramientas estadísticas cuando se requieran para las estimaciones. Partiendo de. consideraciones prácticas se trabajará básicamente con información de fuentes indirectas como: a),- Estadísticas que las escuelas comerciales rinden a la Dirección-General de Educación Pública del Estado de Nuevo León. b).- Las encuestas de ocupación y salarlos levantadas por el Centro de Investigaciones Económicas de la U,A.N,L. en 1966, .Además, si es posible, se utilizará como fuente directa la información que se obtenga de las encues tas de una Muestra que se aplicará a los alumnos de las escuelas comercia-: les, l ' Cabe destacar que la principal limitación del trabajo es la veracidad de la información indirecta y las deficiencias o faltantes en los reportes estadís ticos, sobre todo para los arios anteriores al an.o escolar 1971-1972, dado_-: que hasta últimas fechas, es cuando las escuelas dan sus estadísticas con · cierta periodicidad. 1A ACTIVIDAD ECONOMICA EN MONTERREY EN EL PRIMER SEMESTRE DE 1972 Por: Lle• Jesús Ramones Saldaflll En el análisis económico para el año de 1971 se observaron condiciones · críticas para el Area de Monterrey en algunos sectores de la actividad econó mica, al grado de mostrar signos negativos en la producción industrial lenti tud en la construcción y presión inflacionaria. ' Ante esta situación el examen que ofrecemos para el primer semestre lo hacemos en virtud de que todavía hay quienes creen advertir signos intranqui lizadores en algunos renglones de la actividad económica local. El debllltamiento que se observó el afio pasado en la producción industrial, parece que tiende a desaparecer. En 1971 tanto la producción de bie nes duraderos como no duraderos disminuyó. Sin embargo, a partir delprtmef semestre de 1972, el panorama es distinto, al advertirse un cambio en el ín dice total de producción industrial que creció de enero a junio en 11. 3%, mie~ tras que para los aflos de 1970 y 1971 para igual período descendió en 0.4 l. 7% respectivamente. Y 11 Tal parece que tanto las inversiones privadas y públicas que no se det,!;! vieron en 1971, aceleraron la producción para 1972. Por otra parte, en los primeros meses del año hubo un fortalecimiento en la demanda interna al aumentar las compras de bienes duraderos. En donde se manifestó con mayor claridad la marcha de la actividad in dustrial fue en la producción de bienes duraderos que creció en los · primeros' seis meses 14.9%. En efecto, hubo mejoría en las materias primas para in dustria automotriz, en la industria siderúrgica y otros productos metálicos . Por lo que respecta a la producción de bienes no duraderos, el índice mostró una ligera alza en la primera mitad del año en 3. 6%. En este grupo se observaron mejoras en la producción de bebidas, cigarros, alimentos y en forma muy especial los productos químicos. En general se espera para la industria que 1972 sea un ario mejor que 1971. Hay optimismo en que la segunda mitad del afio la producción indus-trial se fortalezca. En cuanto al índice de consumo de electricidad éste registró de enero a Junio de 1972 una leve mejoría de 4,8%, Sin embargo, los datos que se con signan para el presente semestre en estudio, es inferior a los datos regiatradoS en el mismo lapso de 1970 y 1971 (7.5 y 8,0% respectivamente), Poslblemen te la explicación la encontramos en la lentitud de la recuperación de la dema; da de energéticos al nivel industrial y residencial que se tuvo en años ante' rieres. Se espera que la recuperación de la actividad industrial y construct~ ra dinamice la demanda de energía al final del afio , Por su parte, el índice total de consumo de gas creció en 5. 7% en la primera mitad del año; .cifra marcadamente superior a la correspondiente a - igual período de los aflos de 1970 que descendió en 9.8% y 1971 que creció en 0,6%, El análisis por subíndices nos indica que hubo recuperación en el consi.i mo de gas industrial al crecer éste en 14. 1%; parcentaje superior a los prim-; ros seis meses de los aflos 1970 y 1971 (-8,6% y 3.6% respectivamente). Vale la pena detenerse -aunque muy brevemente- en la consideración de lo que está ocurriendo en el consumo de gas residencial. Según se ha visto, la reducción en el índice de consumo en los últimos años tiende a mantenerse, quizá la explicación de esta baja se deba a que el suministro de gas a nivel residencial se encuentra estancado, a pesar de la demanda por este servicio. Para el semestre en estudio, en relación al período enero a junio, los datos arrojan una baja en el consumo de 30%; cifra definitivamente alta que no se había presentado en los últimos ai"i.os . Conviene tomar nota de esta situación, porque si bien a corto plazo preo cupa, a mediano y largo plazo hay que buscarle una solución. Se espera que los acuerdos a nivel de gobierno federal, estatal y particulares, logren impul sar el suministro para que no se detenga la construcción residencial y la ac-: lividad industrial. En materia Je superficie construida para el primer semestre se pudo observar una paralización de la actividad que obedece en gran medida a un atl",! so en la coostrucción privada. Si comparamos la actividad constructora para la primera mitad de los años de 1970 y 1971 se aprecia que el índice de construcci6n totalascendió a 2I,I% y 35. 2% respectivamente, mientras que, el correspondiente a 1972 descendió en 15.8%. Para finales del ail.o se espera una importante reanimación en la construcción, hay signos que asi lo evidencian, las fuentes de financiamiento han aumentado en apoyo de la construcción privada, aunque habrá que recon,2 cer que difícilmente logren alcanzar el nivel de 1970, �12 BOLETIN BIMESTRAL 13 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY PRODUCCION INDUSTRIAL (1960 ~ 100) Al",os y meses Uno de lo s indicadores más ilustrativos sobre la recupera c ión de la acti vidad industrial en el Area Metropolitana es el movimient o de carga (remitida' y recibida) transportada por ferrocarril. La contracción de la producción indu_! trtal en l 971 , ocasionó que de enero a junio, el movimiento total de carga: ~ jara en 12 . 2%. En 1972, las cosas han estado cambiando, el fortalecimiento de la demanda interna y la recuperación industrial motivó un ascenso de 3 •.4%. El análisis de la carga remitida reafirma lo anterior, al notar que aume..n tó en 22 . 2%, desta cando el envío de productos manufacturados hacia otras en tldades de l país . Si hacemos referencia a la entrada de productos, advertimos una recupe ración en el movimient o de carga, que sin ser significativo (0.1%) supera a la' de años ant eriores en que descendió e l movimiento de carga recibida (2. 9 y 18 . 8% respectivamente para la primera mitad de los años de 1970 y 1971 ), -Cabe destacar aquí por s u importancia, la recuperación de la ent rada de productos agrícolas para el consumo interno. Bienes no Bienes duraderos duraderos Total 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 121 129 151 166 190 194 215 238 251 244 1972 Oct . Nov . Dic. INDICE DE PRECIOS (1%0 = 100) Alimen Vivie!! tac1ónda Total Gastos v<Hios Volumen total t/ 113. 7 115 . 7 119 . 6 121 . 6 12 4, 7 128,3 132 . 6 137. 7 144. l 149.3 154 . 5 107. 7 106. S 11S.6 114 . 5 115.9 121. l 127 .2 130.l 137 .3 145.8 14.8.0 128.3 132.4 133 . 9 l 40.4 14 4.5 145 . 2 148.3 155 . 8 166;2 165.6 171.l 101.S 102 . 2 94 . l 98.3 104 . S 108 . S l 06.6 117 .s 112 . 6 128 . 2 132. 7 107 .4 114. 9 116 . 2 116. 7 120 . 5 125.6 130. 4 133 . 2 136. 4 137 . 6 145 . 6 99 122 277 123 129 156 173 202 203 223 252 264 256 281 295 29B 290 270 270 286 307 311 291 159 . 6 159 . 6 159 . 7 15 1. O 151. O 1 SI. 2 174 . S 135, l 174.S 135 .l 174.5 136 . 2 l 52 .s l 52 ,S 152 . S -- n u 4 Vestu~ rio 116 128 141 152 164 175 199 208 222 218 270 ¡; _,," N - D I I I ' / " 1 ~ 1 '\. I e / ~o • ' m o 1 ¡ o o Volumen Total total!/ ent rada 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 ' " 1,/ 138 146 160 161 154 154 163 167 170 156 87 90 89 81 71 68 74 72 223 223 79 208 67 48 100 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 SI 63 74 75 57 69 69 84 89 87 78 68 66 72 186 173 155 65 79 67 N \ , '\ , '\ I \ • '\ / / '\ ~ \ 1'\ / \ e • • \ E E / '\ ~ ',. / ' e ~ '"° • ' \ \ ~ E "º / 1 / I \ \ ''° '\ / • ' -- -- -- -- - - - - - - 1972 , ./ / I 112 I I .....__ L..,,'" i m o m ' o i o ' d " 116 131 144 149 167 175 191 166 115 127 141 152 167 237 171 262 103 194 176 150 120 131 144 155 172 185 198 217 232 243 272 245 249 229 173 163 143 2B7 281 284 266 265 271 263 279 m 235 232 224 • o • 177 189 206 220 228 257 273 - 4 Go, ndustri11 L-1.ros.Y Toteil Reside!! cial " 71 163 407 166 224 153 158 170 180 207 242 262 290 318 348 381 114 121 137 145 162 171 182 196 210 215 115 121 138 146 161 170 184 195 108 116 132 133 169 178 198 208 225 221 232 236 266 132 282 165 176 1 180 156 241 241 196 171 430 396 362 231 229 227 226 231 252 242 316 125 143 169 207 213 239 No res! denciaT 38 83 109 166 103 247 77 185 290 265 236 215 108 167 204 136 103 185 208 241 34 44 " V- 59 1 D 230 e I E 1 1972 CONSUMO DE GAS I "' CONSTRUCCJON PRIVADA _i/ (Ago. 1960 Jul. 1961 ~ 100 N , ...... V ~o • ' • ' 248 272 - CONSUMO DE ENERGIA (1960 • 100) V / ,- - \ ......., V ,/ ¡.,- \ V / 1 2W "" ,oo ' --- J I D \ D 229 212 211 " 1972 DE ENERGIA CONSUMO 1972 N N' "º D "º "º "º e PRIVADA • "º 213 135 ,__.. • - '" 132 160 167 200 - Industrial Mineral Electricld11d Total salida..!/ Ent rada Salida Entrad11 Salida Total Industria Otros ~_/ ,r.otal 109 132 141 145 167 179 202 208 209 203 214 88 106 117 119 1972 Oct. Nov. Dic . "' 183 158 d CARGA TRANSPORTADA POR FERROCARRIL (1 960. 100) meses u C0NSTRUCCI0N 80 107 11, 183 161 138 175 208 176 FUENTE : Centro de Investigaciones Económ icas , U. A. N,L. NOTAS : Y I.·duye carga de productos minera les . - No disponible . 1 19 7 Z 105 114 131 15b 196 244 127 148 m y FERR OC ARR IL -- "º Atlos CAR GA TR .lN SPOR T.l OA 144 182 180 204 220 217 219 213 E I De acuerdo con el análisis de los indicadores para ios primeros seis meses, podemos afirmar que hay signos de recuperación que penniten concebir espera.!! zas para que se mejore la actividad al fina l del año . Sin emba rgo, seguimos resistiendo los efectos de 1971, Hace falta nuevas medidas para que se rea~ tive la economía local al nivel "tradicional". 101 15 I La información para el semestre nos indica un increment o en precios de 2 . 8% , pa recido al de 1971 que creció en 2.6% . De los grupos que componen el índice, se desprenden cambios significativos en "vivienda" y "gastos varios'; así como movimientos de preci os en alimentación y vestuario. 210 243 - 94 118 116 152 143 182 205 227 Salida D I E 173 173 208 212 215 Entrada 99 125 118 127 162 161 195 ll6 Salida N / e 99 .Agrícola Entrada PRECIOS 'l. ,I Industrial Total Total en:rada I/ salida r/ 1972 PRODUCCION INDUSTRIAL Finalmente hemos dejado para el último el análisis del índice de precios, que continúa sufrie,ndo las presiones derivadas de las múltiples disposiciones al nivel fiscal adoptada s por el gobierno para encauzar el désarrollo del país a mediano y a la rgo plazo. Sin embargo , esto se ha traducido en aumentos de costos para productores y vendedores . CARGA TRANS PORTADA POR CARRl:."TERA (Jul. 1961 Jun. 1962 = 100) ' m o m ¡ ¡ o ' o " < • ' m FUENTE : Centro de Investigaciones Económicas, U. A, N. L. NOIAS : 1/ Incluye carga de productos ag rícol!is . 'l./ Incluye consumo de gobierno, doméstico y comercil!ll. Media móvil t rimestral del volu mEin de 11 c onstrucción en proyect o . J/ o .ª-/ m ¡ 1 o ' o Incluye c911sumo doméstico Y comerclal " d �14 15 BOLETIN BIMESTRAL INOIC-ADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDIC A DOR E S DE AilOS Producción de Indice de Prorlt.Jcct6n Jndustriall/ (1970 • 100) y meses 1962 1963 49 , 7 54.2 196 4. 62 . 4 66 , 9 73, 3 79, l 86 .4. 93 . 6 100.0 103, 3 196S 1966 1967 1968 1969 1970 1971 Superficie Energía Petróleo Eléctrica crudo (MHlones de KWH ) de m3 ) (Miles 12 507 13 19 20 20 21 "º 15 17 19 20 740 256 022 955 LA construída elD,F.y Comercio exterior de bienes y servicios {Millones de dóla res ) Exportación de bienes y servicios FF , NN. MM. (Miles de m2 ) Miles de Tons. Km.) Turismo y Total 326 005 589 008 2 281 11 12 13 15 15 16 20 21 2 060 2 187 2 3 2 2 l 3 21 466 23 817 25 514 26 769 28 235 Jnversl6n brute rod. Nac. Bruto_;_ Ingreso Gasto del privada 1/ lmlles de millones personal {miles de -millo de dólares) !sponib!e!/ obiemo!/ nesdE dólares) (miles de (miles de miilones mlHones precios Total corrlentes ded6lares) e dóleres) ACT I VIDAD E CONOMICA EN GEN E RAL Carga transportada por los ¡en INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS 798 190 662 635 645 281 663 007 147 345 121 306 169 22 515 977 309 926 038 864 707 067 732 662 478 l l l l 2 2 2 2 3 3 781 655 694 y otros 986 774 "' meses Importación l l l 2 2 2 3 3 4 º" 115 215 304 206 328 587 714 793 1962 574 1963 1964 1965 1966 1967 629 976 365 499 722 159 449 057 4 105 "° 591 JB5 405 117 123 632 43B 129 685 m "º 794 512 546 S91 634 692 13' 157 1BO 200 196B 1969 865 929 1970 1971 1972 977 l 056 l 155 "° 220 746 234 791 255 Jul. Ago . Sep . Nov . Dic. 1972 Ene. Fe b, Ma r. Abr . May . Jun . Oct . N~ . Di c . FUENTE: NOTAS: 2 2 2 2 2 2 106 . B 101 . 6 99 . 9 105 , 2 103 ,4 104, 7 Oct. Jul. Ago . Se p . 97, 9 98 . 5 112, 8 99, O 103 , 8 10S . 6 217 392 700 530 665 2 2 2 2 2 2 617 2 752 2 2 2 2 2 2 2 655 2 602 2 614 104 . O 109 . 2 111 , S 111. 7 119 . 6 115 . 9 2 2 2 2 2 2 112 , 2 ll5 , 6 ll 4. 1 11 8. 6 2 994 3 086 383 156 377 281 379 289 707 2 2 2 2 601 820 805 886 849 144 147 136 262 B2 130 387 379 306 401 137 110 144 146 371 475 179 l l l l l l 2 2 l l l l 95 470 290 468 394 86 l l l l 2 2 150 1 31 105 2 4 62 2 370 690 604 940 798 654 973 97 1 65 089 080 855 753 774 779 '" 832 614 025 341 770 Oll 178 095 596 462 393 97' 439 115.0 113 . 2 450 806 406 894 400 403 491 m 002 1972 Ene. Feb, Mar. Abr. May. Jun. l 044 574 1 078 lS2 962 438 "'º· Sep. 524 Nov. Dic. 1 20 439 963 452 511 FUENTE: l 270 "' NOTAS 1/ Incluye energía eléctrica, petróleo y deriva dos, p roducción minero-metalúrgica y construcci6n . de o bra . ±/ En todos los pisos . "' 15' 168 lJ5 109 110 111 113 113 113 182 116 11B m 250 l 142 '" 254 Jul. l 216 759 l 113 l 055 l 04 7 469 578 l 286 Ind ice de Producción Industrial , Comercio Exterior de Bienes y Servicios. Secretaría de Industri11 y Come rcio: Energía • Petróleos Mexicanos : Petróleo. Departa mento del Distrit o Federal; Superficie construld11 en el D . F. Ferrocllrrlies Nacionales de Mé x.lco: Ca rga transportada. - No disponible. *Preliminar Ba nco de México, S .A . : Eléc,•,·c, . 234 l "' BOJ l l 99 829 '°' ns 255 26' '89 "' 120 121 4 2S3 3 472 3 S30 4 283 4 280 4 177 4 844 4 248 4 722 4 766 4 4 4 5 5 4 314 727 48S 007 190 79S 109 441 93 97 100 103 l 02 99 123 22B 22B 3 81S 3 780 4 310 3 887 4 143 4 015 5.9 s. 9 5. 9 123 236 12, '" 239 5.B 1" 5. B 5. 5 125 3 657 3 937 3 964 4 443 5.6 5.6 5,5 5.5 126 126 126 l2J 4 583 4 693 5.2 127 S, l 117 3<0 366 m 125 221 22, 99 558 22B 4 108 3 807 3 914 ,o Bl BB BS 92 9B BJ 436 486 123 123 3 482 3 257 62 '" "' "' ose '50 316 352 39' 461 4 l 057 "' 227 22B 22B 828 221 Nov. Dic. 267 122 122 122 3 3 4 2 3 "' 22B 246 5,B 6.1 6,0 5.B 6,0 6. o 3 699 3 847 153 s,6 95 97 100 104 110 116 121 125 147 153 161 168 172 1BS 197 20, 221 236 256 226 106 105 106 106 107 230 . 5. 9 92 93 2'5 21B 220 3 686 743 14, .., " 119 119 120 120 121 122 4 283 l 043 2BB 5.6 5.1 5.2 <.5 3.B 3. B 3.6 3.5 6.0 5.B 6. O 6.1 6.2 5.6 3 "'º· l 010 960 473 764 S35 S22 963 036 332 679 290 227 107 107 n, Jul. 1 050 7S0 437 656 907 33 333 35 707 39 965 4S 638 55 555 20 22 2S 26 29 30 34 37 42 43 49 , l 021 ClcL l 417 503 420 "' 9B 100 106 111 107 107 115 463 213 Mey . Jun. ClcL 2 2 2 2 2 2 108 121 llJ 126 138 136 153 B2 B9 16 17 18 21 25 26 AbL Sep. 360 060 156 170 512 81 1 764 780 754 798 382 "" 72 77 3 422 3 194 3 912 3 898 Feb. Mar. 808 713 850 231 466 194 BJ 105 106 106 1971 Ene. 1971 Ene. Feb . Ma r . Abr . May. Jun. Comerelo Exterior óe mercanc!as 2/ {m,Uones de d6!ii"res) servicios l l l l l l l l l 849 963 l 146 l 389 l l 583 ' ' Mercancías ransacc1ones fronterizas 767 679 809 989 1SJ 169 506 976 148 391 Mos l[ndice de Indicadores financieros Indice de Desoc1.1pac16n precios al Medio rédito e !nver j::onsuml- pirculante -10nes ha.nea: j::ot!zaciones (%de la fuerza l.lor y" :iroducd6n (m!lES de nas6/ .Exportaciones ndustrial mlllonu mllesdeffiillo ~ursátilesJ./ de trabajo mporteelone! (excluyendo lde dó!are nesdfld6lereS) ayuda militar) c1v!!)1f 1967 ~ 100 1967=100 Total Total~/ ndlcede la 446 450 <53 456 472 477 480 "' '" .491 " 99 97 99 97 92 103 243 507 Sl~ 245 51B 103 >OS 108 109 JOB 108 248 249 250 252 253 256 521 529 536 541 550 558 107 '11 109 109 115 llJ "' "' 505 Gobierno de Estados Unidos, Departamento de Comercio: Producto Nao1one! Bruto, Ingreso Personal Disponible, Gasto de Gobierno, Inversión Privade y Co mercio Exterior, Dep11rtamen10 de Trabajo: Desocupación e Indice de Precios. Junta de Gobernadores de! Sistema de la Reserva Federal: indice de Producción Industrial, Medio Circulante y Créd110 e Inversiones Bancarias. Standard and Poor's Corporatlon : Ind!ce de Cotlzac1ones 8ursáules. 1/ Tases enuales ajustadas por cambiosesteclonales . 2/ C!fras revisadas : Aiustadas por cambios estacbna!es . Detos de 1mporteci6n valuados L, A. ll . 3/ Las cifras de desocupación incluyen Alasl:a y Haweii. 4/ Incluye Subíndice de ser-1!cios. 5/Promed!o de !os de tos con ajuste estacional. 6/ Comprendf todos los-bancos --"comerciales" . J./ Incluye S00 acciones co;;;unes, de las cuales 425 son .ndu!ltrleles, Promedio de las cifres diarias. -No- disponible comunes,de - Basado en licencias NOTICIAS ECONOMICAS* INTERNACIONALES Comercio de México con !os países miembros de la ALALG (Miles de sos) Ai'los y meses Exportact6n f O B 1961 1962 1963 1964 1965 1966 1%7 l 968 1969 l 970 1971 1972 98 700 20lt S50 324 325 424 S49 803 714 777 l 076 l 156 l 465 1971 Ene. Feb. Mer. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. 788 963 l 53 974 993 900 838 ~71 316 551 351 756 394 158 M lmponaci6n e " 374 434 482 535 647 798 99S Sa Ido i, 51 7BB Jl3 135 450 215 3BB "º 219 070 641 800 299 709 225 821 270 149 252 981 '""· Total ¡ 46 • 132 188 209 t 175 368 232 242 429 358 469 • • • • •' •' ' • 912 237 075 400 183 934 904 352 l 00 539 362 90 730 81 607 + 141 177 Nov. Dic. 402 606 246 7S8 1" 155 848 1972Ene. Feb. Mar. 419 929 305 324 + 114 421 095 412 276 • Ab,. May. Jun. Jul. Ago. Sep, ClcL Nov. Die, FUENTE: indices de precios de !11 ciudad de México 60S a 818 '39 14> 142 150 151 153 "' 160 164 l J4 1B1 186 178 178 179 1B1 1B1 182 ' y o Bienes de consumo ' ., Indicadores fln11ncleros {Mfllooes de oesos) o Conjunto dl'c lnst!tuc,ones de Grádito l/ Costo dela ~-.. e~· Medio allmentacfón circulante!/ Créditos e Cráditos il Bienes de lnwrs1one! corto pla~ largopla,i:o Tota 1 producción 141 146 145 154 155 1SB 164 168 l JJ 185 19' 200 136 135 139 145 145 145 15, 157 lSJ '69 16' 147 '77 183 l 86 1" 202 1B9 1B9 191 19< 162 163 163 163 163 163 200 200 201 202 201 202 203 203 202 202 203 210 '" 196 196 196 197 149 152 159 162 166 182 182 182 1BO 1B1 1B1 195 195 162 '62 161 161 161 162 1B1 182 183 184 1BS 186 195 195 196 197 200 201 163 165 166 166 165 164 186 186 187 188 1B8 191 201 203 202 203 202 20, 165 16, ,,. 166 16' 168 l73 173 18 20 23 27 29 32 35 39 44 49 003 274 680 640 519 7S1 387 991 340 013 45 463 45 0(,5 " ,., "" "' " '" " 45' 45 330 45 024 43 990 529 46 585 53 060 so 841 so 445 50 0S3 49 935 49 938 SI 169 51 52 366 51 907 53 312 '" 328 " "' 55 14 21 28 28 36 43 s2 59 73 83 83 80 81 82 974 305 345 777 340 131 ea1 049 605 729 310 283 236 m BJ 319 B5 573 B4 285 85 83 8S 87 83 81 923 664 208 654 734 145 - . 18 S07 13 026 19 021 21 324 " 19 20 20 22 19 20 29 19 l9 20 20 20 21 o,¡ 102 083 958 52S 783 53S 8S3 7S0 36'1 760 723 273 m 21 971 . 61 76 'lO 113 84 8S 86 86 85 90 327 055 901 883 291 272 0S3 729 540 417 54 56 72 75 89 104 125 142 169 195 227 184 185 189 190 193 196 22 25 28 34 608 149 283 405 41 51 589 "' 805 939 515 131 829 457 434 817 443 165 046 324 877 585 771 336 ll5 22 20 19 18 20 134 867 325 866 965 91 92 92 93 % 105 512 680 642 653 227 814 199 198 198 200 198 207 406 478 ?17 632 827 924 87 <06 Bl 295 18 18 20 19 20 37 245 554 193 934 892 561 107 399 1Oll 052 108 213 108 978 11 O 638 112 005 209 212 214 217 218 230 390 731 556 324 936 861 79 78 7ii 77 77 96 36 36 36 36 37 38 640 890 748 775 090 708 113 ll5 117 ll9 l ZO 125 229 230 230 233 23S 260 393 941 828 257 353 979 BJ B6 125 '" 86 150 8B 412 612 ?76 785 368 511 532 141 275 295 114 7S2 739 Seereu1ría de lrtdustne y Comercio, Dirección General de f:stadfst!ca: Comercio de México con los p.'!Íses m!embi-os de ~ A,.,,.,,..,, Banco de México, S.A., lndtces de precios en la c!u!Uld de México, Medlo CircuL!nte, Boletín de la Comisión Nacional Bancaria: Se!dos del conjunto de lnstttuc!ones de crédito y crédttos de !os bi!oncos de depósito. NOTAS : _!/ Detos anuales, saldos al 31 de d!Cl'1!mbre: Dlltos mensuales. se!dos II fin de mes. -No d!sp0ntble •Preliminar. '1 E• U. : Déficit Comercial. Para el presente año se preve un déficit comerc ial sin precedente. Las autoridades estadouniden s e s afirma n que el país contará con el mayor volumen de expqr taciones en los anales económicos de l pa ís, ce_r ca de 48 000 millones de dólares y el dé fic itcomercial más voluminoso que se haya reg istrado, que s erá superior a la c ifra de 2 000 millones. Los resultados arrojados por la Balanza C.Q mercial se atribuyen a l os efectos nocivos de la devalua ción que ocasionó un aumento in mediato en los precios de importación . Ya desde principios de 1972 se observó un acentuado descenso de las ventas exteriores de Estados Unidos, al pasar de 4 220 millones de dólares en enero a 3 760 millones en abril; co_!!. trariamente las compras al exterior de ese país mantuvieron cifras elevadas: entre 4 400 y 4 500 millones de dólares, durante el lapso enero-abril (B.N.C.E , Revista de Comercio Exterior, Vol. XXII, Núm. 6 , Junio de 1972) . las n es sólo que noticias que contienen esle BoJetín no representan opinio, del Centro de Investigaciones Económicas o · de " su personal; consliluyen una brevísima recopilación de fuentes impresas· puede ser útil al lector. E. U.: Recu pera ción Económica . Hasta ha ce poco tiempo, se cre ía q ue el de s empleo y la' inflación iban a dom inar los temas económicos para 1972 , Sin embargo, la innegable mejora económica de los primeros meses redujo la importancia del desempleo y la inflación . Así en los seis meses concl uidos en junio de este año, la producción real creció a una tasa anual de l 7. 4%, que representa el rit mo más rápido en tal período des de 1965. Esto indica que es posible alcanzar eñ 1972 la tasa real de crecim ie nto del producto na cional bruto del 6%. Los índices de precios trajeron aun más bue nas noticias. El ~umento del índice de prec ioS al consumidor cayó a una tasa anual del 2. 5%. Por otra parte , e l aume nto de los ingresos perso nales ha sido impresionante. Los ingresos per: sonales reale s en el primer semestre de 1972 se elevaron al ritmo más rá pido experimentado des de el seg undo s emestre de 1965. Desde 197 0, la tasa de aumento de los jornales , salarios , y beneficios soc iales combinados ha sido mayor que el au mento del total de alq uileres, divide ndos , intere ses e ingresos de las sociedade s no anónimas. (First National City Bank. Carta Eco nómica Mensua l , agost o de 1972). �16 BOLETIN BIMESTRAL NACIONALES El prcblema habitacional en México. La escasez de viviendas cómodas y adecuadas en México se ha venido convirtiendo, al paso de los años, en un problema de grandes dimensiones y de características inq.Jietantes. Algunas cifras censales pueden dar una mi jor id~a de la magnitud y características del pr_2 blema- habitacional. Según datos del IX Censo General de Población, el país contaba, a esa f! cha, con 8. 3 millones de viviendas. En ellas se alojaba una población de 48.4 millones de pers_,> nas lo que resulta un promedio de 5. 8 personas por vivienda. En un sentido más general y dada la situación en que se desenvuelve, la política pesquera está orientada a lograr un mayor aprovechamiento de los recursos, aumentar el consumo interno de a!_! mentos marítimos, ampliar la oferta exportable, ~ levar el nivel de empleo y mejorar la organización de los productores (Presidencia de la Reública, Carta de México, No. 16, junio 30 de 1972). La Marcha de la Economía en el primer semes tre. En los primeros seis meses, la industria m~ nufacturera registró avance, sobre todo en produ_E tos básicos: la fabricación de camiones de carga y tractores agrícolas aumentó 17 y 20% respectivamente. En la disponibilidad de cuartos por vivie,!! da es donde puede apreciarse el problema habit~ cional del país. Respecto a esto la situación es la siguiente: el 40.1 % de las viviendas del país (3.3 millones en números redondos} dispone de un solo cuarto y aloja al 3 7 .4% de la población mexicana (18 .1 millones de personas) . Resulta para este grupo, un promedio de 5.4 personas por vivienda. Por otra parte, son visibles las deficiencias en el acervo habitacional del país. Nada más el 6 .1 % de las viviendas dispone de agua entubada; el 41.5% de drenaje o albañat el 31.8% de cuarto de baño; el 73. 7% de cocina; apenas más de la mitad (58. 9%) cuenta con energía eléE trica. Por lo que hace al material de construcción, únicamente el 44.2% de las casas están hechas de ladrillo o tabique, y el 15. 9%, de madera. Si se estima que estos materiales son adecuados para la edificación de buenas viviendas, cabría pensar que el resto de las casas (40%) presente deficiencias en este aspecto. (Banco de Come.r cio, Panorama Económico, Vol. XXII, No. 5, Ma yo de·l972). Nuevo Impulso a la Pesca. En la primera quincena de junio entró en vigor la Ley para el Fomento de la Pesca que sustituye a la vigente desde 1950. Creció la producción de bienes de consumo, tanto duraderos como no duraderos, aunque en aj gunos casos a menor ritmo que las materias primas y bienes de producción. Continuó la tendencia no inflacionaria. El índice de precios al mayoreo en la ciudad de Mé xico creció 2 .1 % en promedio en el semestre re_! pecto al mismo período de 1971, cuando subió 4.3%. El índice de precios al consumidor en la ciu dad de México subió 4.8% en enero-junio, en fe !ación con igual período de 1971, cuando adela:i! tó 5,8%. Se mantuvo favorable el panorama del comer cio exterior. La exportación alcanzó 11 253 mi: llenes de pesos hasta Junio, incremento de 22. 2% respecto al mismo período del año anterior; en el período 1970-1971 el avance fue de 1.6%. Las importaciones crecieron 11, 5% en el P1 mer semestre y alcanzaron valor de 17 006 mill.Q nes de pesos. Las de particulares significaron 80% del total y avanzaron 8.5%, o sea a ritmo más lento que el año pasado, cuando subieron 9. 7%; en cambio, las del sector público crecieron 25. 2%, contra descenso de 17. 9% en 1971 res pecto al año precedente. (Banco Nacional de xico. Examen de la Situación Económica de México, No. 561, agosto de 1972. Mf Pese a que el territorio nacional cuenta con 1O 000 kilómetros de costas, una plataforma continental de medio millón de Kms. 2 y 1. 5 millones de hectareas de aguas estuarinas, el consumo i_!! terno de pescado por habitante es de sólo 3 . 4 Kg. anuales. En términos generales se plantea que el C0,!2 sumo interno de pescado es muy escaso debido a que los precios son prohibitivos para los grupos mayoritarios de la población. BOLETlN BIMESTRAL, ORGA.NO lm°ORMA!NO DEL CIE, UA.NL, DIRECTOR: LIC. U:ONCIO DURA!'JDEA.U PALMA. DIRECTOR DEL BOU:TIN: UC, JESUS RAMONES SA.LOA.RA.. IMPRESO EN LrtoxtROG!<AFlA. BACA.-OSORJO. GUERRERO SUR 4S7, MOITTERREY, N. L,, MEXICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1972 Volumen Volumen de la revista 10 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1972, Vol 10, Febrero-Diciembre 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1972 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014956 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividady CIE Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12711/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1973._Vol.11._No._64._Agosto._0002014957.ocr.pdf 25c3c8baa9159bb4001ad5abfb950700 PDF Text Text EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY asto y Financiamiento de la Educación a Nivel de Primaria y Secundaria. Por: Lic. José Benito Cabello Zul. BIBLIOTECA QltfflW¡ El crecimiento del sistema educativo a nivel de primaria y secundaria exige -obviamente- recursos humanos y financieros cada vez mayores. Las estadísticas muestran un crecimiento ininterrumpido de la población escolar que demanda más maestros, edificios, aulas, etc. Sin embargo, los recursos de las instituciones de educación primaria y secundaria no se han incrementado proporcionalmente a este crecimiento. Hasta el momento, el aumento del presupuesto no ofrece la solución definitiva ya que únicamente permite mantener el equilibrio. Los informes dados a conocer en el artículo anterior sobre las relaciones alumno-maestro, alumno-aula superan en casi todos los casos el nivel óptimo deseado. Siendo esta la situación educativa, hay serias dudas acerca de la calidad de la educación que se imparte .1/ Evidentemente para solucionar lo anterior, es necesario un mayor gaSto en el sistema educativo. A fin de poder dar una idea de los gastos según función, en el Cuadro 1 se analiza los renglones de gasto en porcentajes a través de los últimos siete años para la enseñanza primaria y secundaria al nivel oficial y privado. V o L X 1 Il lML A G o s T o 1§\. .- ,,, ,, Analizando dicho cuadro se podrá notar como la mayor cantidad de los gastos en la enseñanza oficial son destinados a los gastos en personal docente, siendo en todos los años superior al 90 Lo anterior, es parte de la decisión del gobierno por a , ' ·n primaria mediante la incorporación de más maestros; e el duda uno de los más costosos ya que en él descans ' levar que se pretende mejorar el sistema educativo en for la calidad de la enseñanza. '\. . _, l ...~ !' En lo que respecta a la enseñanza privada, el gasto destinado al personal docente, representa el mayor porcentaje en relación al gasto total. Sin embargo, los datos para los años de 1964 a 1970 nos indica que su porc-entaje es inferior a lo que representa el gasto docente para la educación oficial; es decir, mientras que en la educación primaria privada por cada 100 pesos que se gastaron en la enseñanza, 57 pesos se destinan para la docencia, en la educación oficial la cantidad que se gasta es de 92 pesos~/. En lo referente a gasto en personal administrativo el porcentaje que se destina varió de 6, 82 en 1964 a 5. 82 en 1970. La disminución se puede explicar debido a que en este rubro que lo fonnan secretarias (mecanÓgrafas). 1 9 7 3 a j)l" Siguiendo en la enseñanza oficial se puede obse i ;que ~l p~~enta:le destinado a los gastos en personal administrativo dismi ., · orcfento,.../ a 1. 87 porciento para los años de 1964 a 1970 respectivam ·rrte":"Z/". ,"'Es V)'.,.. interesante encontrar que los servicios de apoyo (administrativo~sI1iOa, representan una fuerte erogación y su participación disminuye * o}). emente, el establecimiento de normas, sistemas y procedimientos que re n la actividad administrativa permite la racionalización de los recur~ t CENTRO OE INVESTIGACIONES ECONOMICAS, FACULTAD DE ECONOMIA PADRE MIER 522 PTE. MONTERREY, N. L. �2 3 B secretarios y directores, en el período analizado no ha variado considerablemente, en virtud de que la matrícula escolar no resintió cambios bruscos como para verse en la necesidad de aumentar el personal administrativo. la necesidad de orientar parte de los recursos hacia el cumplimiento de las tareas propias que requiere este nivel de enseñanza y cuyo descuido absoluto o relativo determina la imposibilidad de realizar las funciones básicas de la transmisión de conocimientos . Es decir, para lograr la enseñanza es necesario contar con talleres, laboratorios, material didáctico y otras actividades que necesitan de la asignación de recursos, Teniendo en cuenta los distintos renglones del gasto, hay uno que destaca porque representa un porcentaje muy alto en relación al gasto total, preferentemente en la enseñanza privada, se trata de "otros gastos"4/. En la enseñanza privada el porcentaje d"'estinado a este renglón ha venido aumentando en los últimos años, tanto en porcenta je, como en números absolutos. Las cifras del gasto en pesos destaca que la s cantidades asignadas han variado de 3. S millones de pesos en 1964 a 14. 2 en 19?0; o sea, aumentó tres veces la cantidad gastada en el lapso de seis eños. Cabe señalar que la prestación eficiente de los servicios educativos por parte del sector privado motiva que se destinen más recursos a conservación y mantenimiento de las instalaciones, compras de materia l didáctico, adquisición de mobiliario, actividades artísticas, culturales y deportivas, etc. Siguiendo con la enseña.nza oficial, en lo que respecta al renglón de gastos en personal administrativo, se puede observar cómo el porcentaje de gastos destinados a este renglón viene modificándose de 5.16 porciento en 1964 hasta 10. 23 en 1970. Si se comparan dichos gastos con la educación primaria, podrá notarse que la participación porcentual en este nivel tiende a decrecer mientras que en las secundarias es todo lo contrario, la proporción crece. En realidad, el añadir recursos a la educación secundaria, no tendría sentido si no se mejora la práctica administrativa. De acuerdo con los infonnes proporcionados, a fin de liberar a los maestros de la labor administrativa se viene incrementando el número de secreta ria s, En la enseñanza oficial primaria, el renglón "otros gastos" representa un porcentaje muy bajo en relación al gasto total y su tendencia es a decrecer en cuanto a su participación dentro del gasto como lo demuestran las cifras para el año de 1964 que representaba el 5.15 porciento y para 1970 descendió a 4 . 51. la insuficiencia de recursos para el complemento de la docencia provoca que con el tiempo la asignación de recursos (presupuesto educativo) recaiga en su mayoría en los sueldos y salarios y una porción mínima para "otros gastos" como auxiliar en el desarrollo de la actividad docente. 1/ La relación Óptima alumno-maestro recomendado por - la UNESCO para mejorar la calidad de la educación es de 35 alumnos por maestro. 2/ En t~rminos absolutos, los gastos administrativos - han aumentado de 1 millón 307 mil en 1964 a 2 millones 158 mil en 1970. Sin embargo, su participación disminuye como resultado del mayor crecimiento relativo de los gastos docentes. Las cifras del gasto en la docencia es el resultado del promedio que se gastó en los siete años A diferencia de la enseñanza primaria en donde los sueldos del personal docente llegan a representar un poco más del 90 porciento del gasto total, en la enseñanza secundaria oficial, este renglón representa aproximadamente las tres cuartas partes del gasto total. Esta se debe a (1964-1970). bibliotecarios, secretarios prefectos, directores y otros administradores, dando lugar a que se eleve el rengl6n de gastos en personal administmtivo. Es importante sef\alar que el aumento de esta partida se debe a la contratación de secretarias (mecanógrafas) para la labor de registro escolar, calificaciones, ~ e n e s , archivo, papelería y en general toda la labor administrativa propia para atender a la numerosa población escolar que se ha registrado o matriculado en secunderia. Por cuanto a la enseñanza privada, los gastos en personal docente representan un poco más del 50 porciento de los gastos totales, lo cual significa que queda una buena parte de los recursos para la realización de servicios administrativos y de apoyo a las unidades académicas: profesores y alumnos. En efecto, la participación de los gastos e~ administre.ción han crecido hasta representar un poco mas del 15% del gasto total en 1970, y el renglón "otros gastos" compuesto de cumnras para dotación de talleres, material didáctico, servicios sociales y educativos (material y equipo r,, ra desfiles, torneos departivos y grupos corales) h• girado en el período estudiado de 23 o 34 porciento del gasto total. Una vez que se han visto las diferentes partidas del gasto, analicemos el gasto total por alumno, a fin de poder observar c6mo se comporta a través del tiempo. En el Cuadro 2, aparecen las cifras de lo que cuesta la educación de un alumno, tanto en la ensei\anza oficial como en la privada, En principio se nota que el gasto total por alumno ha venido aumentando para ambos tipos de enseñanza y que el gasto total por alumno en primaria para la educl!lción privad8 es 8proximadamente el doble que la oficial en todos los años. Lo anterior -en principio- nos hace pensar que la calidad de la educación recibida en las escuelas privadas es superior a las oficiales. Sin embargo, lo que en realidad hace que el gasto por alumno sea más alto en las escuelas privadas es la pequeña proporción de alumnos en relación a la cantidad de gastos: particularmente otros tipos de gastos que no corresponden a la docencia . .§/ 4/ El renglón "otros gastos" incluye gastos de - intendencia, reparación de edificios, muebles, útiles y enseres, renta y gastos generales. CUADRO 1 GASTOS PORCENTUALES SEGUN FUNCIONEN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY, 1964~1970. p A~OS R Gasto en personal docente Oficial Privada l M A R l Gasto en personal Administrativo Oficial s A Pr!Vada Otros Gastos Oficial Privada E c Gasto en personal docente Oficia! Privada u N Ir A R l Gasto en personal Adm inistrativo Oficial Privada CUADRO 2 GASTO TOTAL POR ALUMNO EN ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA EL ARtA METROPOLITANA DE MONTERREY, 1964-1970, A Otros Gastos Oficial Privada 6 . 82 5.15 34.26 80.12 59, B4 5.16 B. 07 14.72 32 ,09 7.38..?.I 5.51.Y 38.6~/ 82 ,26 68 , 73 5. 27 7. 97 12.47 23 . 30 7. 08 5. l l 27 .64 80.22 68.12 5 ,02 8.12 14. 76 23. 76 1964 91 . 70 58. 92 3 .15 1965 91.3Jll 53. 97.!/ J.18.!i "" 92 .41 65 . 28 2. 48 1967 91, 73 62, 77 2, 59 7 .67 5.68 29,56 74 ,47 65.07 12 ,69 8. 06 12. 84 26,87 1968 91.36 57 , 08 2. 57 6.27 6, 07 36.65 73, 87 52 .38 10. 90 13 .32 15.23 34 , JO 1969 92 . 73 56. 54 2. 46 6,49 4.81 36, 97 72. 96 51 . 71 l l .45 14. 75 15 .59 E c Oficial u N D A R l A Privada p R l Oficial 1964 306,99 543 . 70 736 . 36 1965 S. D. s. o. 856 . 58 975.23 1966 336,97 565.87 98 1. 28 l 042 . 80 1967 352.48 595.39 1 075.98 l 008 . 93 1968 371.31 699. 78 l 277 .90 1 402.30 1969 433. 81 924.69 1 398,49 1 S85 . 43 1970 506 . 53 l 222.89 1 498,20 l 668. 72 M A R 1 A Privada l 038 . 79 33,54 4. -,J 1970 13 .62 48.16 1 . 87 5. 82 46. 02 74 .08 52 . 52 l 0.23 15.43 l 5.69 32 ,05 FUENTE: Cabello Zul, José Benito. E! Sistema Educativo en el Area Metropolitana de Monterrey: Un Análisis Cuantitativo y Cualitativo a Nivel de Primaria y Secuodar!a. Tesis Profesional, Facultac! de Economía, U. A. N. mayo de 1973. Notas : l, No incluye datos de Escuelas Oí!clales de San N1, ,:<ls. No incluye datos de Escuelas Particulares de Montrrrey. f/ s A~OS , u-. .. , .. : '""' ..... o Zul, Jos~ Benito. ti Slstema tducatlvo en el ArWI -Metropollt.,na de Monterrey: Un Wlisls Cuaotltativo y Cualltatlvo a Nivel de Primaria y Secundaria. Tesis Profeslonal, Facultad de Economfll, U,A,N.L. , mayo de 1973. A medida que se va pasando a una formación educativa superior, el gasto por alumno se eleva, como consecuencia de maestros más capacitados Y mejor remunerados, así como la aparición de otros gastos necesarios para la enseñanza como: laboratorios, talleres, servicios sociales y culturales, material didáctico, etc. Dichos gastos se realizan en la educación secundaria y no se efectúan en la primaria, lo que origina que los gastos totales por alumno sean más elevados en la secundaria que en la primaria. Continuando con la observación del Cuadro 2, se nota que el gasto por alumno en secundaria al nivel oficial y privado es mayor que en la primaria y muestra una tendencia creciente en casi todos los años. Otro aspecto importante que se advierte en la secundaria, consiste en que no hay una marcada diferencia en los gastos por alumno al nivel oficial y privado, A medida que crece el número de alumnos que demandan educación, las necesidades para la expansión son claras y evidentes (maestros, edilicios, material didáctico, etc.) de ahí que necesitamos saber con precisión la cantidad de recursos que se asignan al financiamiento de la educación. Los altos índices de absorción experimentados en el Area Metropolitana de Monterrey y el incremento de los gastos para mejorar la eficacia del sistema educativo han traído complicaciones de carácter económico en el sentido de poder financiar en absoluto las necesidades educativas a nivel de primaria Y secundaria en los últimos años. En la Ley Orgánica de la Educación Públlca en México en su Artículo 126 se especifica que los Estados deben dedicar parte de sus gastos a la educación y que dichos gastos nunca deben ser menores en cantidad o como porcentaje del presupuesto de egresos de l8s cifras respectivas en el año en que se aprobó la ley. Por otra parte, el Artículo Tercero Constitucional que establece los principales rectores de la educación mexicana señala que la educación primaria debe ser gratuita y obligatoria. Las consideraciones anteriores, se pueden confirmar observando los datos del financiamiento en las escuelas primarias oficiales donde la 5/ De acuerdo con los gastos en personal docente para - la enseñanza oficial y privada en el período 1964 a 1970, el gasto por alumno al nivel oficial no se diferencia mucho de la privada, debido al interés puesto por el gobierno por aumentar el número de maestros, así como los salarios al magisterio. El gasto docente por alumno para 1970 era de 474.45 pesos para la educación primaria oficial y 588. 24 pesos para la privada. �5 an1 C' "l" IU t:IIIUC'CTD &I AeTtvtOAO-ECONOMICA DE MONTERREY-- - ¡--mayor parte de los ingresos provienen del Estado {Veáse Cuadro 3l. Así es como para el período en estudio, las aportaciones del Fstado sobrepasan el 97% ..Y que recibe el 97%. La diferencia anterior se debe a que mientras en la primaria no se pueden cobrar cuotas o inscripción, en la secundaria este renglón representa el 7% en promedio para los años en estudio. Cabe señalar que el 3 porciento restante del financiamiento proviene de la cooperación de la sociedad de padres de familia y "otras entradas" que corresponde a aportaciones del Municipio, fiestas escolares, donativos de industrias y otros ingresos. Siguiendo con la enseñanza oficial, en lo que respecta al renglón de "cooperación" se puecie apreciar que a excepción de 1966 en que dicho renglón alcanzó a representar el 2. 17 del financiamiento, en el resto de los años considerados, no representa ni el uno porciento. Aquí, la diferencia en cuanto a la participación de la cooperación de los padres de familia entre escuelas primarias y secundarias es que funciona mejor la organización a nivel de primaria. En lo que concierne a la educación primaria privada, las cuotas escolares junto con la cooperación de la sociedad de padres de familia cor.stituyen las principales fuentes de financiamiento: Es oportuno destacar, con el fin de hacer más detallado el análisis que el renglón "otros ingresos" que en ocasiones ha representado el 19. 2% de los ingresos como en 1968, está formado por donativos de industrias y sus aportaciones alcanzan las cifras de 2. 3 millones de pesos .:¡ue fue lo que se recibió en 1970. PRODUCC!ON INDUSTRIAL (1960 • 100) Anos y meses Total INDICE DE PRECIO~ (1960 • 100) Bienes no Bienes duraderos duradero■ Al1men V1VIB,!! Total toctón- da Vest1.1_! rlo Gastos vutos 101.S 102.2 94,1 98,3 104,S 108,S 106,6 117, S 112,6 128.2 132 7 107 ,4 114, 9 116,2 116 7 120. S 12S.6 1104 133, 2 !16.4 137 6 lCS ,6 99 122 136 173 173 208 212 21S 227 1S3,6 IS3.S 154.? - 1962 1963 1964 196S 1966 1967 1%8 1961 1970 1971 1972 121 129 151 166 190 194 215 238 2S1 244 277 116 128 141 152 164 175 199 208 222 218 270 123 129 156 173 202 203 223 252 264 2S6 ?81 113, 7 115, 7 119.6 121.6 124. 7 128. 3 132.6 137. 7 144.1 149.3 154.5 107. 7 114,S 11S 9 121 1 12 7, 2 130,1 137.3 14S. 8 148.0 128.3 132.4 133. 9 140.4 144,S 145.2 148.3 155. 8 166, 2 16S.6 171.1 1973 Ene. Feb. Mer. 301 298 296 271 280 287 JIS 306 300 159. 3 1S9.0 161.6 1S6.4 !SS.O 160.0 174 O 131. 7 174,6 132,8 174 4 137. 2 106,S 115 .6 En cuanto a la secundaria, el principal componente del financiamiento para la enseñanza oficial lo constituyen las aportaciones del Estado, alcanzando el porciento mayor en 1970 con 89. 8; cifra menor al de las escuelas primarias De todo lo antes dicho sobre ga sto y financiamiento de la educación se puede colegir que el sistema educa tivo primario y secundario en Mont errey ha evoluc ionado al nivel cuantitativo, sin embargo, para mejorar la calidad habrá que cambiar las relaciones alumno-maestro y alumno-aula , aspectos que ocasionarían un fuerte impacto en los gastos totales superando las cifras dadas a conocer en el estudio. ~/ Los ingresos percibidos por las escuelas primarias oficiales se han triplicado de 1964 a 1970, así tenemos que el ingreso en 1964 era de 35.9 millones de pesos y 115. 3 para 1970. Volumen Tota' Total ar.nada!/ solido!/ total!/ 1 -- l 1 99 118 127 162 161 19, 20S 210 243 - - 330 - - 1 N 320 310 D .__ 1 7 ' f--+ 300 --.,, N i-- - 1 94 118 116 152 132 lJS 160 167 200 101 127 144 182 ISO 204 213 212 211 105 114 131 80 107 114 183 161 138 175 208 176 -- 15t 196 244 229 248 272 -- - - - - l - - - - 1 ,~ l 1 - 1 1 i ! 190 1 1 190 280 1 270 e Saltda 1 .......... V 290 1 Entrada - 1 20D ---- ._ Agrícola Solido PRECIOS 1973 1 1 1 Industrial EntRldo J9 12S 143 182 183 220 217 219 213 PROOUCCION INDUSTRIAL 1973 t 340 En la enseñanza privada la mayor parte de su financiamiento está constituído por las inscripciones y cuotas que fluctúan en promedio alrededor del 85 porciento, siguiéndole en importancia "otros ingresos" que representa n el 13 porciento para los Últimos cuatro años . CARGA TRANSPORTADA POR CARRETERA (Jul. 1961 - Jun. 1962 = 100) 1~ e Z60 200 1 17 O ..... ,/, - - 1 60 1 1 i 1 1 130 240 E E 230 ~ F A 11 11 J J s A o 140 D N E F M A J M J o s A o N FUENTE: centro de Inve s tige c i ones Econ6mica s, U .A. N, L. NOTAS : !/ Incluye cor¡¡o de producto s minerales. - No disponible , meses - CONSUMO DE ENERG IA (1960 • 100) CARGA TRANSPOR'l'ADA POR FERROCARRIL (1960 • 100) Anos y CONSTRUCCION PRIVADA!/ (Ago. 1960 - Jul.1961 ■ 100 lnd ust rto l Mineral Electricidad Gas Volumen Total Total total ! / entrada]/ sa lida Y Entrada Solido Entrada Solido Total [ndustria Otros'!/ ~otol nndustrto IOtros11 Total Reside.!! clol No resi dencial 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 88 106 117 11 9 138 146 160 161 154 1 S4 163 109 132 141 145 167 179 202 208 209 203 214 SI 63 74 75 87 90 89 81 71 68 74 100 129 129 128 180 189 146 14 8 152 !SS 163 48 57 69 69 84 89 87 78 68 66 72 116 131 144 149 167 175 191 235 232 224 237 166 271 263 279 225 171 262 103 194 176 ISO 120 131 144 1 SS 1 72 18S 198 217 232 243 272 11S 12 7 141 152 167 177 189 206 220 228 257 153 158 170 180 207 242 262 290 318 348 ~81 114 121 137 145 162 171 182 196 210 215 225 115 121 138 146 161 170 184 195 208 213 221 108 116 132 133 169 178 198 207 232 236 266 59 132 282 165 176 180 156 241 241 196 171 7l 163 407 166 224 247 185 290 265 236 215 38 83 109 166 103 77 108 167 204 136 103 1973 Ene. Feb . Ma r. 1 77 163 179 236 220 234 76 65 84 151 157 182 75 58 79 269 245 256 163 169 177 269 267 282 257 2S2 266 354 371 392 263 235 263 253 220 252 371 389 372 20u281 211 287 224 304 91 95 102 1 -- 1 CONSUMO DE ENERGIA 1973 CUADRO 3 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCAC!ON A NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY, 1964-1970, p AilOS Subsidios del Estado Oficial Privada 1964 97. 97 0.43 R 1 M A R Cooperación Oficial Privada o. 76 0.14 --- 97 .63 --- 0.82 32.30 0.06 1966 97.93 1.24 º· 79 1S.64 0.04 97. 78 0,20 l. 23 14.80 0 . 02 s A Cuotas Escolares 0!1clal Privada 196S 1967 1 81.27 62.31 69.07 66.85 E Subsidios Otros del Estado 0!1c1al Privada Oficial Privada 1.13 1.49 1.24 18.30 5.39 14.05 º· 97 18.15 86.S4 2 . 89 c 320 N D A R 1 A Coon ración Oficial Privada Otros O!!clol Privado 0 . 18 9. 70 3.58 O. 58 84.43 --- 2 .17 86, 10 --- 0.14 0.87 4.12 12. 84 1.18 91.69 8.56 87 .68 3 . 57 8.20 1 8.50 86.26 4 . 90 o. 90 e 9.53 83. 21 1.23 15,61 97 . 13 0.27 1.58 17. 74 0,30 62. 76 0.99 19.23 88. 38 0.57 o. 27 0,47 7.34 82 . 82 4, 01 16.14 97 .40 0.16 l. 7S 14.23 0.03 69.43 0.82 16.18 89,48 --- º· 23 1.6S 6 , 85 84 . 85 3 . 44 13.50 o. 24 l. 80 6 . 58 83 . 76 --- --11 N D 310 300 2 90 2 80 ,, 270 n_ Ana11_$l_~ ~\l~ntltat: v p ~ .ll.~ . 3 . 30 E 240 1 2 30 e 2 20 2 60 230 240 230 1968 º· N D 4.SS 19[9 18 . 83 67 .13 l. 21 13.72 89,88 1970 97. 70 1.09 32 , v•m•: Cabello Zul. Jose I emto, ltfilL!:Li "'-~ . MS.lfJlll911ta!ll! y Secundaria, Tesis Profesional, Facultad de Economía, U .A. N. L., mayo de 1973. ' 1 320 Cuotas Escolares O!iclal Privada --- 87 .29 u CONSUMO DE GAS 1973 1 E 220 11 A 11 A s o N 2 10 200 11 A M A 0 14 . 44 "º FUENTE: Centro de Investigaciones Económicas, U . A.N.L. NOI'AS : 1/ Incluye carga de productos agrícolas . 2/ Incluye consumo de gobierno, dom,stico y comercial. Media móvil trimestral del volumen de 1a construcci6n en proyecto. J/ ll Incluye consumo dom~st1co y comercial N o �6 BOLETIN BIMESTRAL INDICJrnlffil:S ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS AJ!o, lndlce de Protlucct6n Industrlal.!/ y meses (1970 • 100) 1962 1963 49, 7 54, 2 1964 1965 1966 1967 "1968 62,4 66. 9 73.3 79, l 86.4 93.6 1969 1970 l 971 1972 100.0 103,3 113,4 INDICAD.ORES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN GENERAL Producción de Comercio .~~erlor de bienes servicios Superficie Carga transportada Ulones de dólares constru[da pa los Energía Petroleo Exportacl6n de bienes y servicios FF,NN.MM, len elD . F.y Eléctrtca crudo T'Urlsmo y Mercancías (Miles de m2) Miles de Tons. Km,) {Millones (Miles Total ransacclones y otros Imponacl6n de KWH) de m3) servicios front"rlzas 12 507 19 326 2 281 11 662 635 l 767 781 986 1 574 13 740 20 005 2 060 12 645 281 1 679 655 1 024 1 629 15 740 20 S89 2 187 13 663 007 1 809 694 1 115 1 976 17 256 21 008 2 798 1S 147 864 1 989 215 774 1 2 365 19 022 21 466 3 190 15 345 707 2 153 849 1 304 2 499 20 955 23 817 2 977 16 121 067 2 169 9<'3 l 206 2 722 22 731 25 514 2 309 20 306 732 2 sn, 1 146 1 328 J 159 22 554 26 769 1 926 21 169 662 1 389 1 587 3 449 2 ''" 28 592 28 235 3 038 22 515 478 3 148 1 434 1 714 4 057 31 279 28 183 22 212 000 3 391 1 583 1 808 4 105 34 449 29 161 23 eso ooo j 973 1 787 2 186 4 827 Ii N=. ns.o Dlc. 113,2 2 2 2 2 2 2 1973 Ene. Feb. Mar. 119, O 113,3 129, 7 117, 1 134,6 128.4 2 2 2 2 2 2 112. 2 115.6 114. l 118.6 1972 Jul. "'º· Sep. Oct. Ab,. May. Jun. 2 994 3 086 120 450 rod. Nac. Bruto.! Ingreso (miles de mlHones personal de dólares) ~!sponible .!/ A/lo, ltlventón bruta Comercio Exterior Indice de Indicadores financieros pnvada.!f ndlce de la de mercancías 2/ Indice de Desocup¡iclón preciosa,! Medio rédito e lnver (millones de dól'ares) oblerno_!/ (mtle?o de inlllo producción consumi- irculante iones banca: lMsdc dólares) (%delafuena Ol' c:otlzac!ones (milíS de Expo!tactones rias6/ (miles de ndustrlal únllesde millones (miles de-millo de trabajo millones millones mportac1one1 (excluyendo de d6111re nes dP. dólareS bursátiles I/ Total 1967: 10( ayuda miJJtar) civil)1,/ 196?~100 de dólares) ~e dólares) Tota l 5/ TQtal y ' y precios corrientes meses 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 19?1 19?2 Gl!stodel ,os "' 632 "' 685 7SO 473 Sl2 "' 546 S9! 634 692 746 865 929 977 l l !SS º" 797 123 129 137 157 "º 200 210 220 23' 2SS " " "' 121 117 126 "' 136 153 11, 1972 Jul. 439 963 417 503 420 484 "'º· l 270 Sil 452 Sep . Oct . l 167 N~. l 047 513 263 SIS 1 040 478 Dic. 1 286 578 469 662 19?3 EM. Feb . Mar . Ab,. May . Jun. 519 - 444 - - - l 2'3 l 272 '" 929 261 "' 269 '70 27S Jul. l!B 189 !19 120 121 4 314 4 72? 4 485 5 007 S 190 4 795 122 S 423 123 4 5 5 6 !9S "' Sep. 0eL "'º· Sep. N~. Oct. Die, N=. Dic. FUENTE, Banco de México, S.A •. Indice de Producc16n Industrial, Comercio Exter1cr de Blenes y Servicios. Secretaría de Industrla y Comercio: Energía, Eléctrica,, Petr6leos Mexlcainos: Petróleo. Dep,11rtaimento del Distrito Federal: Superficie Constru!d8 en el O. F. Ferrocarriles Naclonailes de México: Carga, Transportaida. -No disponible. •Prelimtnair, NOfAS : l/ Incluye energ!!!I eléctrica,, petr6leo y derivados, producci6n minero-metaihlrgica, y construcc16n. En todos los pisos, Bllsaido en licenclas 1/ de obra, 17 213 18 750 21 43? 25 656 26 90? 33 333 35 707 39 $5 45 638 55 S5S 182 Ago. Jul. "98 100 106 ll l 107 107 !15 l!S 116 2SS 1 1 323 435 l 199 77 82 124 12, l2S 126 127 127 22 2S 26 29 30 34 37 42 4.3 49 s. 7 S.2 473 764 535 ,. s 522 3., 963 036 332 679 290 227 '·" ... 3 657 3 93? 5.6 S.6 3 96' 4 443 4 583 4 693 s.s s.s 945 596 34? 032 S 901 4 74? 4 864 S 923 5 560 6 023 5 BSB 5 652 S 322 3 .6 3.S S.9 S.6 S.2 S.l s.o S.! s.o s.o s.o ,., • ... 7 92 93 9S 97 100 10, !!O 116 121 l2S 126 126 126 127 127 127 "' 129 130 l3l 132 132 133 !JS 153 161 168 172 !BS 197 20, "' 70 267 294 81 " 316 SS 92 99 256 352 391 402 '36 ;486 SS8 "' "' r" 107 lll 109 109 l!S 117 2SS 257 257 1565 "' '" !18 l l< !12 110 107 !OS 26 4 60! 611 221 236 249 2SO 2'3 "' "" 98 109 ,>21 36 jsso ~" "' 5'3 261 59S S97 263 264 106 '"' FUEmE: Gobierno de Estados Unidos, Dep&rtamento de Comercio: Producto Nacional Bruto, In reso Persone! DI merclo Exterior. De d 9 sponlble, Gasto de Gobierno. lnve ~ J6n Privada y Co . pa.rtamento e Trabl!Jo: Desocu~ción e Indice de Precios. Junta de Gobernadores del Slstem11 de la Reserva Federa!· Indice de Pro ducción Indus trial, Medio Circulante y Crédito e Inve rsiones Baneartes. Standard and Poor's Corporatlon: Indice de Cotizaciones Buniti°les , -NOTAS: Tasas anuales ajustada s por oamblos estacloneles . ]/ Cifras revlsades: Ajustadas por cambios estec!onales. Da tos de lmport&clón va l d s LA 8 l Las cifras de desocup¡iclón Incluyen Alaska y Hawa!I. j/ Incluye subíndice de servicios . S/ Promedio de !os datos con ajuste esta ci':.a~ :J:~~/odos los bancos "comerc~les". 11 Incluye 500 acciones comunes, de !as cuales 425 Son Industriales . Promed!o de ¡115 cifras dla rles : :No~:-: .!j si C' í NOTICIAS ECONOMICAS• Comercio de MéXicocon los p¡iíses miembros de la A!ALC IMl!es de sos) Indice s de preci os d.j! la c iudad de México Ail.os M Exporta ci ón y mese s F O, 208 32 4 424 549 803 ?1 4 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 l 9?2 l l l l 550 325 788 963 153 9? 4 m 993 0? 6 900 156 838 465 071 '63 "' 19?2 Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic. 1973 Ene . Feb . Mar. A!Jr. May, Jun. - Impona c lón e Sa Ido Ir " 313 !3S 45 0 215 38' 3 14 780 434 21 9 482 070 535 641 64 ? 800 798 299 995 ?0 9 l 497 638 Total 132 188 209 175 368 232 242 429 358 469 266 237 875 400 183 93 4 904 352 100 539 362 l 00 496 413 - y o Bienes de consumo 141 142 146 l4S !SO 15! 153 "' !SS !SB 16< ' • Conjunto dt- !nstltuc!ones de Crédito 1/ Al Medio Consumidor circulante.!/ Créditos 11 Créd ito s 11 Bienes de 0%8 • 100) Inversiones corto pl11 z, lar,;i oplaiz o Tota 1 producción o 135 139 l4S l4S "' - - '" 19< 200 l '7 14 9 152 159 162 166 201 203 202 203 202 20, l6S 16< 166 167 168 173 121. l 122, l - '" "' "' 39 400 '" '°' 457 013 - - 177 179 178 179 19! 193 126,3 127.0 128,2 129,? 131,0 132.6 - - lS7 160 '" 11, 186 186 1'8 - • - 191 197 199 203 210 210 '" 173 '" 2!l 2lS 220 22' 223 INTERNACIONALES I ndicador e s rtnanct er os (M illones de =sos ) 100 , 0 103 . 7 109 , 2 115. 4 121 , 2 122 . 6 122, 7 123 , 7 124, l 20 23 2? 29 32 35 39 44 49 53 274 680 640 519 751 387 991 340 013 060 14 21 28 28 9? 4 305 34.S ??7 340 131 88 7 049 605 729 310 18 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 52 366 SI 90? 53 312 55 84. 3 64 328 79 612 78 776 ?6 ?85 77 368 36 36 36 36 61 61 62 62 62 029 364 ose 981 482 63 741 ,. eos 21 324. 22 608 25 149 28 283 34 405 41 246 SI 589 61 327 ?6 055 90 901 ll3 883 89 104 l 25 142 169 195 U7 l3l 829 457 434 81? 44 3 16S 046 !13 115 ll 7 119 120 125 '" 96 532 640 890 748 ??5 37 090 38 708 275 295 ll 4 752 ?39 229 230 230 233 23S 260 393 941 828 25? 353 9?9 97 96 95 95 93 38 915 12 7 131 131 133 136 196 39 40 <l 41 016 %2 46 9 8?2 263 267 268 27 0 271 25 7 405 152 455 198 36 43 52 50 ?3 83 !13 SI 462 50? 02 6 021 071 102 083 958 525 783 535 8S3 --· 7? SI 1 146 756 318 650 160 633 872 336 166 56 939 72 S!S " 216 230 l 96 64 886 Jul. 135 . 4 136 . 4 220 236 199 65 87S Sep. Oc<. Nov. Ole . FUENTE: Secretaría de Industria Comercio, Dlrecci6n General de Estad{sUca : Comercio de Mé x ico con los p;iíses miembros de la, ALALC. Banco de Méx.ico,S.A . , Indices de Prec10s en la ciudad de México. Medio Cifeul.!,nte . Boletín de la Comisión Nacional Sanear~: Saldos del conjunto de Instituciones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: J/ Datos anuales. saldos al 3l de diciembre: Datos inensuales, saldos a fin de mes. -No disponible, *Pre!Im!nar. Ago. Estados Unidos: costo de los créditos a corto plazo. Desde el otoño pasado, el costo de los créditos de bolsa a corto plazo han subido en casi un 4%, y el mes pasado algunos observadores pensaban que aun no se veía el fin del aumento. Una de las consecuencias es que los bancos comerciales, las compan.ías financieras, y otros intermediarios se hallan presionados entre los costos crecientes de los fondos y los aumentos relativamente moderados de los intereses recibidos. Los tipos de préstamos a plazos e hipotecarios a los consumidores han subido desde el otofl.o pasado, en los casos en que realmente hubo algún aumento en aquellas instituciones, en menos de un 0.5%. A fines de junio, los tipos de interés a corto plazo estaban cerca de los niveles máximos alcanzados durante la restricción crediticia de 1969~ no obstante, los tipos de los bonos y las hipotecas eran aun inf!:!:_!ore~ los máximos de l,n notk.a5 que contienen ~•e lekri• no representan opinio, nes del Centro de lnvestigKjones Económic.n o de su penona[; sólo constituyen l.#\a brevísima recopilación de fuentes impresas que puede ser útil ail lector. ese a ño. (First National City Bank. Económica Mensual , julio de 1973). Carta Estados Unidos: El Oleoducto de Alaska. El Senado norteamericano aprobó, el 17 de julio, la propuesta de ley pidiendo la construcción del oleoducto de Alaska que significa una ayuda para disminuir la escasez de energéticos que padece Estados Unidos. En la decisión de los congresistas ejerció una influencia decisiva la escasez de combustible ya mencionada, El país necesita urgentemente los dos millones de barriles diarios de petróleo crudo que correrán a través de Alaska, a pesar de la alarma de quienes se preocupan por la preservación ambiental. Se espera obtener un ingreso de 400 a 500 millones de dólares anuales para Alaska, cuando el oleoducto esté en pleno funcionamiento, y una reserva mínima de 10 000 millones de barriles durante 15 o 20 años (B.N. C.E. Revista de Comercio Exterior, agosto de 1973). �ª'"''!:tD' JtIMFSDII Recursos PetroUteros. México no escapa a las tendencias mundiales: el estado económico en que está, implica alta necesidad de energía. No obstante sus ricos depósitos, se advierte deficiencias en la producción de petróleo y derivados, frente a una ~emanda que avan~a a ritmo constante. La demanda total de prqductos petrolíferos incluido el equivalente· de ga·~. ~atural y materias primas petroquímicas ~ra de O, 7 millcines de barriles diarios e(l 1971; se calcula que en 1976 ascenderá a casi 1.2 qlillones. Tales aumentos obligaron a utilizar · la ·~apacidad marginal , de las refinerías en 1971, ~ fin de red,ucir la salida de divisas por compras en el exterior; así se economizaron en ese año 33 millones de dólares, Empero, las importaciones se ampliaron de 2 74 millones de pesos en 1968, a 1 042 en 1971 y a 1 518 el año pasado. La fuerte demanda y las deficiencias de la producción han motivado que se eche mano de las reservas, cuya relación respecto a los volumenes obtenidos era de 20 a 1 en 1970 y de 18 a 1 a principios de 1972, con rJs-et'vas probadas de 5 428 m!llones de barriles (BANAMEX, Examen de la Situación Económica de México, Vol. XLIX, No. 573, agosto de 1973}. Revisión de las tarifas de l<i's empresas estatales. En el mes de julio, tres empresas estatales solicitaron la reestructuración de sus tarifas. Estas empresas son: Ferrocarriles Nacionales, Comisión Federal de Electricidad y la Cía. de Luz y Fuerza del Centro. En el comunicado las compañías de luz, informaron que desde 1962 no ha habido variación en las tarifas y que para hacer frente a la creciente demanda ". • • requerirá inversiones por 32 400 millones de pesos en los próximos 3 a ñas". La reestructuración de las tarifas eléctricas contempla, la necesidad de crear un nuevo equilibrio entre los distintos usuarios del fluido eléctrico: el sector agrícola, el minero, el hidráulico y el alumbrado público no serán modificados y los consumidores residenciales de bajos ingresos y los molinos de nixtamal recibirán el beneficio de la reducción. Por otra parte, el Secretario de Comunicaciones y Transportes informó que en tres meses más quedara concluido el estudio que servirá de base a la reestructuración de las tarifas de transporte ferroviario , y determinará el costo real del servicio. Se señala que la reestructuración de las tarifas .iene como principal objetivo poner a los ferrJCarriles "a flote operativamente", no siendo una carga para el erario y consecuentemente P8ra el pueblo -(8.N.C.E. Comercio Exterior, agosto de 1973}. Cambio en las tasas de interés del Sistema Bancario Mexicano. El 18 de junio, el Banco de México, autorizó el pago temporal de sobretasas de interés a algunos de los instrumentos de captación que utilizan las instituciones privadas de crédito. Esta medida tiene como objeto evitar la salida especulativa de capitales, que pudiera ser provocada por los notables incrementos que han registrado las tasas de interés internacional tanto en el mercado de eurodólar como en los mercados financieros norteamericanos. las nuevas modalidades en la captación comprenden: una sobretasa de l, 19 para los bonos financieros, con lo cual alcanzarán un rendimiento neto de 8. 75 cuando sean al portador. Los impuestos a que estaban sujetos continúan en vigor y serán retenidos por los bancos mexicanos de la misma manera que lo han sido en el pasado. Estos impuestos continuarán siendo deducibles en aquellos países que reconocen el pago de impuestos sobre ganancias de capital en el extranjero, como es el caso de los Estados Unidos. Para los bonos financieros se llevarán a cabo contratos de depósito bancario en administración a plazo fijo que rendirán 9.25 porciento neto, o sea que tienen una compensación de 1,69 porciento. Estas tasas podrán ser mayores en O. 36 porciento si los valores son nominativos, y acumulables para el impuesto sobre la renta, pero siempre y cuando sean adquiridos por personas físicas. Se autoriz6 cubrir una sobretasa de 2,205 a los pagarés de un mill6n de pesos (80 mil d6lares), o m&s a plazo fijo de un a~o, emitidos por sociedades financieras, para que tengan un rendimiento neto de 10.S porciento. Para los pagarés menores de un mi116n de pesos (80 mil dólares) la sobretasa autorizada es de 1,995, lo cual representa un rendimiento neto de 9.50. Al igual que en los bonos, los impuestos existentes con anterioridad continúan vigentes. Pago de una sobretasa de 1. 05 en las cédulas y bonos hipotecarios ordinarios para que reditúen en forma neta 8.25 al portador. Para los bonos hipotecarios especiales se autoriz6 una sobretasa de 1.10. Proporcionan un rendimiento neto del 9 porciento. (Presidencia de la República, Carta de México, No. 29, julio 31 de 1973). BOLITIN BIMESTRAL, ORGANO Im'ORMATIVO DEL Clt, UANL, DIRECTOR: LIC, U:ONCIO DURANDEAU PALMA. DIRECTOR DEL BOU:TlN: LIC. J[SUS RAMONES SAI.Do\NA, IMPRESO EN LUOXEROORAFlA BACA-OOORIO. GUERRERO SUR 457, MONTERREY, N. L,. MDCICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1973 Volumen Volumen de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1973, Vol 11, Agosto 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014957 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Sistema educativo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12710/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1973._Vol.11._No._61-63._Feb-Jun._0002014959._ocr.pdf 832a15f92bb2de545d02e74c7a321dd2 PDF Text Text 1 LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY EN 1972. 1Ien 1 e ~- - l Evidentemente, la recuperación de la economía norteamericana en 1972 basada en las medidas expansionarlas adoptadas por el gobierno y la lucha contra la inflación han tenido impacto en la recuperación de la economía nacional. lNI _J 1 1~ L X 1 F E B. TI J N 1 o 1 9 7 3 A nivel nacional, en 1972 las cosas cambia sto tuvo que ver la acción decidida del gobierno al establecer u n O edidas y disposiciones a lo largo del año para alentar Ad sarrollof ómico del país. Cabe destacar por su importancia las m Íficaciones lé s en el campo de la tributación de la industria, con el obje industria establecida para qve racionalice su eficacia y productividad en beneficio del consu En cuanto a la construcción, la actividad del jf_ctor ha reCuperado al incrementar sus inversiones, lo propt¡.~/~,..pn ;fel sector privado al ampliar sus fuentes de financiamiento ~/Ji,~~-~das~ r.. oo ·s,eneral, ningún sector se pasó por alto, beneficiándose la vW d.,, <tqmerciW exterior, sistema financiero, etc.. · · ria ! M Por lo que respecta al Area Metropolitana de Monterrey, la información de los indicadores económicos que se elaboran en el CIE para el año de 1972, resultan muy estimulantes en virtud de mostrar signos de recuperación que parece n indicar que las cosas han vuelto a la normalidad. E No está de más recordar que el año de 1970 representó para el Area de Monterrey un perícxlo de debilitamiento en su actividad como consecuencia de las presiones internas y externas a que se vió sujeto el país. ~ En cuanto a 1971 se advirtió un claro estancamiento en una de las actividades básicas como lo es el sector industrial; una contracción en la construcción y un aumento en los precios de 3. 5 por ciento que dio lugar a un comportamiento marcadamente anormal, al curso que nos tenía acostrumbrado el desarrollo del Area Metropolitana. lr 1 u ~-·~11:; El comportamiento de la economía mexicana en B ~ ~ ~ o r i o . El afio pasado, la economía nacional experimentó una recuperacion ~mldo en más de 7 por ciento , el producto interno bruto real. Entre los factores decisivos que contribuyeron pueden mencionarse: el incremento en los gastos públicos y la demanda externa e interna por bienes durables que alentó la formación de capital. u o ,, w r- Por: Lic. Jesús Ramones Sal daña. T V 1- - E JI E 1 1 ¡¡ '-- ~ lR 'L Por lo que hace a 1972 tcxlo parece indicar que el establecimiento de los nuevos ordenamientos y los cambios fiscales que inspiraron desconfianza al principio, se ha superado y comienza a sentirse una recuperación de la cual no está exenta el Area de Monterrey, que como centro industrial, participó en la reanimación de la economía mexicana. Para fundamentar lo expuesto anteriormente, haremos uso de los indicadores económicos para Monterrey que aparecen en los cuadros estadísticos de nuestro Boletín Bimestral. crNTRO DE !IIVESTIC AC.ON-S ECONOMICAS, fACI ...TAD DE ECONOMIA PADRLMICR522PTE 'IIONHRf! Y,N L --·,~º �2 BOLETIN BIMESTRAL Sector Industrial.- En el índice de producción industrial, los niveles para 1972 superan por amplio margen lo realizado en 1970 y 1971. En efecto, el promedio anual del índice total de la producción industrial, nos indica que es un 13. 8% más alta que el registrado para 1971 y 1 O. 3% superior al observado para el año de 1970. anual del subíndice registró un incremento para 1972 con respecto a 1971 de 14.2%; o sea, de nuevo la producción de bienes duraderos (industrias metálicas básicas, construcción y reparación de maquinaria, fabricación de productos minerales no metálicos, etc.) recuperó su dinamismo para constituirse en una de las ramas más importantes de la actividad industrial local.i/ dos años anteriores (3. 6 y 6. 8% para los años de 1971 y 1970 respectivamente). Debe destacarse que este acelerado crecimiento en el consumo de energía industrial corrobora lo expresado sobre la recuperación industrial, dada la dependencia entre los movimientos que registra el índice de producción industrial y el consumo de electricidad de las industrias de transformación de Monterrey. Energía Eléctrica. - Los datos del consumo de energía eléctrica nos revelan cosas interesantes sobre el apoyo de este sector a la reactivación de la economía local. Durante 1972, el consumo total de electricidad se incrementó en 11. 9%; ésto representa un aumento porcentual dos y medic1 veces mayor que el registrado en 1971 (4. 7%) con respecto a 1970. En cuanto al consumo de electricidad en el renglón "otros" (incluye comercial y doméstico) aumentó en 9. 5%; cifra casi similar a la correspondiente para 1971 (9.4%) y al de 1970 que fue de 9. 7%. La tendencia de este índice en los últimos tres años nos indica que el suministro se mantiene constante a pesar de la creciente demanda de este energético. Para ilustrar lo anterior basta revisar el índice de consumo de energía industrial, que registra una notable mejoría: 12. 7% de aumento en 1972 con respecto al año anterior. El dato que se consigna para el año en estudio demuestra que es muy superior la tasa de incremento en el consumo de energía industrial para 1972 a la realizada en los Las ínformaciones de que disponemos sobre este sector son de que no se han realizado inversiones para ampliar la capacidad de generación, probablemente hay confianza en los excedentes de capacidad sobre la demanda; sin embargo, de no hacerse inversiones para aumentar la capacidad de generación eléctrica a corto plazo se pueden enfrentar serios problemas por el crecimiento urbano e industrial. !/ Consumo de Gas. El promedio anual de consumo de gas creció en 4. 7% en 1972 con respecto a 1971; cifra marcadamente superior a la correspondiente al período de 1971 con respecto a 1970 que fue de 2.4%. No obstante, no se alcanzó el porcentaje de incremento que se tuvo en 1970 con relación a 1969 que fue de 7 . 1%. El dato para 1972 es bastante alentador. La industria -Jn sector clave del desarrollo localha retomado al ritmo de expansión que era usual en años anteriores. Para la reactivación de este sector jugó un papel muy decisivo, en la primera mitad del año, el fortalecimiento de la demanda interna y la vigorosa política de gasto público. El índice de producción industrial está formado por los subíndices de producción de bienes duraderos y no duraderos. De ellos, la producción de bienes no duraderos fue la responsable principal de los movimientos del índice global. El promedio anual nos indica que el porcentaje de aumento para el año de 1972 con respecto a 1971 fue de 23.9%. Cabe destacar que esta notable recuperación se debe a una mejoría de la demanda ocasionada por el aumento de los ingresos de la población al cambiar los salarios mínimos. En cuanto a la producción de bienes duraderos se registraron ascensos inferiores a la producción de bienes no duraderos; no obstante, el promedio INDICES Y DE Presidencia de la República, Carta de México, agosto 31 de 1972. !:/ En 1971 la producción de bienes duraderos descendió en 6.8% con respecto a 1970, afectándose la prOOucción de varilla corrugada, lavadoras, refrigeradores y otros prOOuctos que se elaboran en Monterrey . DE LA PRODUCCION INDl,JSTRIAL, CONSUMO GAS POR LAS INDUSTRIAS EN MONTERREY DE El consumo de gas para fines industriales aumentó en 3 . 8% en 1972; ritmo que si bien no es bajo, es inferior al índice de producción industrial y todo parece indicar que para ELECTRICIDAD 1968-1972 (1960°100) o ,.•··••' 1 28 o .... . 2 6o ,•· .... •·· o ..• .. . .. ... ,• / ' 22 o ··• ... .... 20 o / 1. o ,/' / ........ , ·, , '' /- / ... / / / <' .·,'' - -- ---- - / / ,, ,. \'\ / / " ---- ~ C\/>.OilO 1 VMIACJONE~ (~ PCIRCIBITCE DI: [06 ISOICADOIU:S ECONOMIC06 ?ARA EL AIIEA METRCfOUlANA OE MONTERREY. A N OS 10/U 70/11 ECTORES ... / 1 ~----✓ \ --- - / / .• ,•· --- ,, ,, ,, .. ,, ' - '' /' ,:e,&, s,,,,.o B""" ,_ Totol -•~• ~,~-se, (H.,·¡ 11. / • PROO. INOUSTRIAL 1------- ELECTRICIDAD o .• !.- GAS 1 2 3 19 6 8 ' 1 2 J 1 9 6 9 ' 1 2 J l 9 7 O ' 1 1 9 7 1 ' ,., -12.8 ·Z.9 ...'·',., ,_, 1 2 1 9 " 7 2 '·' ,., ,.. ,.. ,,.... o.o -IS,7 de G,<; '·' lndostnol (111,241 16 '·º ,., ,.. ,., ,., ,., .. '·' 11,1 (8.7ti) Con<trucc'6t, l'lol,,.do: Tot•l Resl<l.,.cllll (!;O.ID! ~" n,,!dencial en.so) 4,0B J,l( 5.1D 1l,9 U,1 ,., .. ,'·' 11.1 1 .11 ! ,71 '·" ·'"·' •ll.3 -G.& U.l 4 f\/tNTt: Conuo do lnveoue,,c!"""• &e- : Loo do.roo •n i-rt'"""' Ice• do lo U. >., ~- t. iod!Olln lll pc,,d,!,.c!óo PD'"""'""l q.,. uono ca<J,o 1ub9rup> on o! vrup> •n el índice oon-es¡,Qmiento, En cuanto al consumo de gas comercial y doméstico, se realizó una notable mejoría en la segunda mitad del año de 1972. Según las cifras para los primeros seis meses del año, el consumo de gas al nivel doméstico arrojó una baja del 30%. Para finales del año, el consumo toma su lugar y lo que parecía un debilitamiento volvió a cobrar fuerza. Hay una razón que explica este comportamiento; según hemos observado, se trata de un fenómeno estacional en donde, tanto las familias como las empresas comerciales disminuyen su consumo en temporada de verano, para recuperarse en época de invierno. No obstante, conviene destacar que en 1972 se presentaron problemas serios de suministros de gas para los que cuentan con este servicio, de ahí el faltante que se padeció al final del año traducido en baja presión. Por otra parte, se detuvo la introducción de gas a nuevos fraccionamientos por la carencia de este combustible. Aquí parece oportuno observar la gráfica adjunta donde se destacan los movimientos trimestrales que registra el índice de producción industrial y los que se observan en el consumo de electricidad y gas de la industria de transformación a partir de 1968. Salvo el caso del consumo de gas industrial para 1971 y 1972, el consumo de energía eléctrica y gas industrial sigue de cerca las variaciones que experimenta el volumen de producción industrial. Construcción Privada . En materia de construcción a nivel nacional fue notoria la recuperación de este sector, cuyo crecimiento pasó de 1.1% en 1971 a 13% en 1972 . La actividad en este campo se recuperó visiblemente a~ aumentar los niveles de inversión, del sector publico en obras de gran envergadura (caminos presas, etc.) y en especial la construcción d: viviendas de "interés social". Por otro lado, el sector privado amplió su financiamiento para la construcción de viviendas. 1,04 J.6S 1\.21 14.1S -9,l ,_, °'""' ,., ,., ,., ,., , -l.s Con, • ..., de tlec<rlcUad: CO<ISUIIO ,., ,., o.o ,., ll.3 Co,., Traoop<><1odo I'<" ftrn-=<1m!: tf VOl""'"n ?oto! lcul onuaoo l6l.l6J ! - ) Hl!áil {l6.B0 1..do>tnal tntrado (l9.6l) S.lldof9\,)5) M!,,.rol l'lduotrlal (~1.401 Olrot (11,iO) .............. ,., .., tn"11tlo {10,Jl) S.itclo (Ul5l "·- fHe Modio 1n.,.I J960.0 u 9 (ó1.k4) - -""I Allmtnuc.6' 143,ll) VMe""4 {11.\c,) \/""""'10 (9,lOJ GoSloa \/onot (\S.l~) ./ " ¡,,._,,,..1 alcanzar las necesidades del nuevo impulso industrial, se tendrá que promover de inmediato nuevas fuentes de suministro para evitar frenar la actividad industrial por falta de combustible. La situación de la construcción en Monterrey de acuerdo con los volúmenes construidos en 1972 demuestran un comportamiento muy distinto a .lo ocurrido en el país. El balance para los primeros meses aos indica un descenso en la construcción privada que se recuperó a partir de mayo, una vez que inició sus operaciones el INFONAVIT. Sin embargo, el índice total descen~;ó en 12. 8%; una contracción que obedec10 en gran medida a la baja en el volumen de la construcción no-residencial. Este subíndice bajó en 24. 3% con relación a 1971; si hacemos la comparación con la superficie construida tenemos que en 1972 el �5 BOLETIN BIMESTRAL total de 749 598 m2 y en 1972 sólo alcanza un gran total de 683 290 m2 • promedio mensual anual fue de 17 848 m2 mientras que en 1971 alcanzó cifras superiores, siendo ésta de 23 790 m2 . Carga Transportada por Ferrocarril.- El volumen de carga transportada por ferrocarril no sólo es un indicador del grado de actividad de los transportes sino que es un reflejo del nivel y las fluctuaciones de la actividad económica del Area. Por lo que hace a la construcción residencial, aún no se ha logrado alcanzar el nivel de 1970. Aquí es conveniente señalar que la variación en los saldos hipotecarios en Monterrey han sido lentos por haber variado de 838 millones en 1970 a 939 millones de pesos en 1971. Monterrey como centro distribuidor de los productos de la industria local y como distribuidor de algunas materias primas de otras regiones, mejoró su movimiento como consecuencia de la reactivación de la actividad industrial. Lo anterior puede observarse en el promedio anual del índice para 1972 que creció en 5. 8% con relación a 1971. El movimiento en pnistamos otorgados habrá impactado de manera decisiva en el ritmo de construcción residencial. Por otra parte, los saldos en diciembre de 1972 (1 113 millones de pesos} mostraron recuperación que impactará en la construcción hasta los próximos años -11 Como puede apreciarse en el Cuadro 2, los niveles de construcción para casas de "interés social", las más importantes por el número que se construye, fueron lentas en la primera mitad del año, a tal grado que se construyeron 1 923 viviendas entre un nivel menor de 8sm 2 , contra 3 161 en igual período para 1971 . El análisis de la carga recibida y remitida destaca más claramente el movimiento industrial En efecto basta observar el índice para 1972 de la carga remitida y encontraremos que creció más fuerte (8.8%) que la recibida {5.4%). Ahora bien, "el grueso" de la salida está formado por productos industriales que se fabrican en la localidad como varillas, lámina, tubos, productos de papel, cerveza, galletas y otros. Lo anterior motivó que la carga industrial remitida creciera en 9. 1% • Esta acción operada en la fabricación de casas a este nivel es signo evidente de la lentitud en la construcción de casas "populares" para grupos de ingresos bajos. En general, este subíndice es el más importante en ténninos cuantitativos ya que representa aproximadamente el 80% en el índice total. Sin embargo, bajó en 8. 9% con relación a 1971 , o sea que medidos en metros cuadrados en 1971 se construyó un En 1972, el aumento en el índice nacional de precios fue de 4.9 ante 5.5% registrado en 1971. En el caso particular de Monterrey no se puede decir que se presentó una situación idéntica ya que creció en 4, 0% en 1972 contra 3. 5% del arlo anterior. Un análisis de los movimientos de los precios de enero a diciembre nos muestra que el ascenso más fuerte se registró a partir de mayo a diciembre. El alza del primer mes al último del año, fue de 6. 7% en el índice total. De los diferentes grupos que componen este índice (alimentación, vestuario, vivienda y gastos varios) se desprende que el incremento en el nivel de precios se debe en parte al aumento en los precios de vestuario (prendas de vestir, calzado, y accesorios) que presentaron una variación porcentual anual de 3. 9% con relación a 1971. En cuanto al subíndice "gastos varios" creció en 5.8%, contribuyeron al cambio, el a lza en el renglón de educación y recreo, servicios médicos y conservación de la salud. CUADRO 2 NUMERO DE CASAS-HABITACION CONSTRUIDAS EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY EN 1972 NUMERO DE T Núm. HASTA 55 M. 2 DE 56 2 A 85 M. DE 86 2 A 125 M. DE 176 DE 126 2 A 250 M. 2 A 175 M. DE 251 M.2 Y MAS TOTr.J.., MEH.~•JAL 381 659 262 530 1 010 391 l 088 850 647 465 735 708 7 726 27 45 70 47 141 SI ENERO 30 25 82 43 212 267 FEBRERO 14 22 34 27 112 53 MARZO 15 19 25 116 54 301 ABRIL 54 141 90 200 256 269 MAYO 16 25 33 160 80 77 JUNIO 22 29 153 36 281 567 JULIO 31 40 122 46 288 323 AGOSTO 24 42 79 65 96 341 SEPTIEMBRE 11 11 24 219 55 145 OCTUBRE 27 30 49 102 144 383 NOVIEMBRE 39 56 113 61 205 234 DICIEMBRE 430 314 627 1 176 2 305 2 874 T O TAL Promedio 643 26 52 36 98 192 239 Mensual FUENTE: Elaborado por el Centro de Invest1gac1ones Economicas, U .A. N .L., con datos del Departamento de Catastro del Estado de Nuevo León. - ' AGROPECUAIUA MESES ESES Otro aspecto interesante que caracterizó a 1972 fue la formación de nuevas empresas industriales, comerciales, de transporte, construcción, servicios y otros con un número total de 1 838 y un capital social de 831 millones de pesos (veáse Cuadro 3). Lo anterior refleja la confianza que se tuvo para que continuara el desarrollo apoyado en el Decreto Presidencial del 19 de junio de 1972 en que se establecieron las bases de la nueva estrategia mexicana en materia de desarrollo industrial con una serie de estímulos de índole muy variada como: reducciones al pago de impuestos de importación; reducciones al impuesto del timbre; reducción de la percepción neta federal del impuesto sobre ingresos mercantiles o de los impuestos especiales ql\e graven la venta de primera mano, etc. En cuanto a la carga recibida dest acan los productos minerales que demandan las empresas locales para la expansión de los volúmenes de la prcxiucción de la industria pesada v.gr. yeso , cake, arena sílica, desperdicio de fierro, etc .• Esto provocó un ascenso en el índice de 5. 8% para el año en estudio con respecto a J971. J_/ Boletín de la Comisión Nacional Bancaria. ~ Por último, vale la pena dar a conocer algunos otros aspectos que en forma sobresaliente coadyuvaron al desarrollo local: para ello destacaremos la captación de recursos en fonna de depósitos a la vista que registró un saldo el día último de noviembre de 1972 igual a 1 879 millones de pesos superior a igual período de 1971 cuyo monto ascendió a 1 553 millones de pesos . El crecimiento de noviembre de un año a otro fue de 20 . 9%. Las cifras son relevantes porque muestran ui, :ncrcmcnto en el número de cuenta -habientes y/o aumento en el monto de depósitos por persona. Precios. Como se apreciaba desde la priniera mitad del at'lo, la liberal política monetaria y crediticia del país ha provocado perturbaciones en el nivel de precios para 1972. A lo anterior, agréguesele los nuevos salarios mínimos y la contribución del 5% de la nómina para la vivienda obrera como factores que generan cambios significativos en los precios. tNERO rtBRERO MARZO ABRIL =rn J1JNIO JULIO ' '- l 000 ' ''" ' ,s 2 e• N Extl'illctl\'U Capital Núm. - ººº - - ' '" - - AGOiTO SEPTIEMBRE ' - OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE: TOfAL fUENTt: Capital CUADRO 3 EMPRESAS Y CAPITAL REGISTRADO$ EN EL AREA (Mil de l'e &OII ) '' l 000 . ,,. 4 ~25 ' ' [hbo,ado poc ol c..~uo de '" !~w,St!QdC IOll(!I Q " ' • ' • s Manufactul'ill Capital NUm. " " 9 OS ◄ l 885 " . 56 631 " ! 616 " " " " " " '" "' 2 ?32 49 033 2 OH 10 680 J 313 J 113 l 6SJ "" e Construcc!6n Capll'll Núm. ' ' ' ' • ' ' • ' ' • ' "º Z Sl O '" ,os l 450 "" l 095 l 560 1 620 1 JlS "' "' METROPOLITANA flE " ' • o Ma-·O<"Oo ·· Menudeo Capital Núm. "' ",. '" " "n . 12 256 3 918 .... 1 912 J 743 9 466 !I 482 4 810 ,o ~ ",o 3 }84 " '" )8 739 160 5 633 e ' o !:lenes Inmuebles Capital Núm. ' • ' • lJ4 850 16 oso 2 100 118 605 ' ' 13 300 • • 14 625 • • ' 5 007 JO 345 so 02S 12 000 123 800 MONTERREY EN " SERVICIOS TRANSPOIITES NUm. Capital - ' ' ' ' • • • 5 000 '" '"º "" "' 1 315 l 590 '" 2 935 " " " " " "' "' 160 205 2 521 "' 129 821 '" "' 68 976 "' "' "' ]6 425 . " 1 748 '" '" 4 210 1 373 l 160 '" ..,'" 40 !,.¡J ' ' " 2 !60 • Núm. " " ' "' TOTAL. éa"pfi.1 ""Num. 2 502 8 S25 142 435 JI 255 BS 2?3 S00 707 20 330 kon6icncd• la U.A.N.L. con datos de la Tesorerfa Ger,eral del Gobierno del ESt&do de NUl!vO Leon " 1972 " 2 758 2 UJ 66 SJ? '" "' "' " 1 838 C..pm1.l 3J 88( 52 <l.92 21 218 15 280 3Z 47 0 60 780 ¡-4 850 184 717 "" "' ��8 BOLET IN BIMEST R A L 9 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTE RREY En la enseñanza secundaria las relaciones alumno-maestro para las escuelas oficiales muestran relaciones que van desde 39.5 a 52.3 para el período en estudio. En lo que respecta a la enseñanza privada la relación fluctúa entre 49. 7 y 62. 4 . Si analizamos la relación alumno-escuela para la enseñanza oficial primaria se puede apreciar que la cantidad de alumnos por escuela no ha disminuido, En general, el crecimiento de la matrícula supera la construcción de nuevos planteles. En la enseñanza privada no existe una tendencia definida en razón de que el arrendamiento o construcción de nuevos edificios está en función de la matrícula. Finalmente, un problema que afecta seriamente a la productividad del sistema escolar es el número de alumnos por aula . Las cifras para la enseñanza primaria oficial muestra un grado de hacinamiento elevado, lo cual seguramente repercute en una alta relación alumno-maestro, En efecto, los datos de 1966 a 1970 reflejan un promedio arriba de 90 alumnos - aula a excepción de 1969 que fue de 87.1.4/ Para la enseñanza privada la relación para los años de 1967 a 1970 no alcanza los 35 alumnosaula. Los guarismos para la relación alumno-aula en secundaria al igual que en primaria son altas al nivel oficial y tiende a empeorarse, ya que en 1970 alcanzó el número máximo del período en estudio (133 alumno-aula), al contrario en la enseñanza privada las relaciones alumno-aula son bajas comparadas con la oficial. A nivel de secundaria, el fuerte interés demostrado por esta educación que se refleja en la matrícula, ha dado lugar a un índice de hacinamiento de alumnos por escuela en ascenso con el paso de los años. Si tomamos en cuenta la enseñanza oficial se observa que a excepción de 1968, el número de alumnos por escuela aumenta a través del tiempo. 3/ En la enseñanza privada la relación es menor debido a que los edificios que se registran imparten otro tipo de educación que puede ser la primaria, comercial u otra . l,/ y meses - .sos Absorción e. ¡f) X 100 1964 188 068 153 825 81. 79 1965 201 411 172 634 85, 71 1966 214 7.60 194 429 90, ~3 1967 229 144 209 863 91. 59 i96B 244 243 223 493 1969 260 217 237 162 8B SI 63 109 106 117 119 138 145 75 B7 167 179 202 208 209 203 214 146 154 154 163 90 89 81 71 68 74 236 220 234 177 163 179 76 65 151 157 182 84 relación alumno-aula-clase para la enseñanza oficial en 1970 fue de 42. 7, esto se ha conseguido gracias a que la mayoría de las escuelas primarias trabajan a dos tumos, debido a la falta de aulas. La 116 131 46 57 69 69 B7 78 167 175 191 235 68 232 66 72 224 237 75 58 79 245 84 89 120 131 166 271 263 144 149 279 225 172 185 198 217 232 243 272 171 262 103 194 176 150 269 163 169 177 256 115 127 141 144 155 152 153 158 170 1 BO 167 207 177 242 262 290 189 206 220 114 121 225 221 263 235 253 371 392 263 137 145 162 171 182 196 210 '81 257 252 266 282 215 115 121 138 146 161 170 184 195 208 213 318 348 228 257 269 267 354 '" "o N '" D ¼ (A) (B) 5B 406 R 1 A Absorcion e '"~¡XIOO 25 6B7 43, 98 72 763 31 067 42, 70 77 616 34 460 44. 40 82 939 38 440 46 . H 91. 50 8B 445 42 153 47. 66 91.14 94 337 47 4B6 50 . 33 59 132 220 252 7' 163 407 282 207 165 176 180 156 241 232 241 236 266 196 171 224 247 185 290 265 236 215 371 389 371 206 211 224 281 2B7 304 178 198 No res! denc!aT 38 83 109 166 103 166 ,, 108 167 204 136 103 91 95 102 270 N D "º "º 2 ,o 2 ,o "º ''° '" '" E '" s E e u N D A Poblacion Total oe 1/ 1 l"Ot>laclon Total 14 a. 16 A~os Inscrita en Secundar a 108 116 132 133 169 Reside!! cial 1 1 270 e Tota 1 CO NSUMO DE GAS 1973 1 u CONSTRUCCION PRIVADAi (Ago, 196 0 -Jul. 1 961 = 100 Industrial Mineral Electricidad Gos Entrada Salida Entrada Sallda Total Industria Otros 2/ ~ota.l !,.ndustria ntrosl/ 100 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 ,. 132 141 160 161 1973 Ene. Feb. Mar. Total 1/ salida 1/ CONSUMO DE ENERGIA (1960 • 100) CON SUMO DE ENERGIA 1973 CUADRO 2 GRADO DE ABSOS,CION DE ALUMNOS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA p R 1 M A R 1 A Población Total de.!., Población TotaJ 2/ 6al3Ai'oos Inscrita en Primaría (A) (B) Volumen Total total 1/ entrada 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 De 1964 a 1968 el número de escuelas oficiales para secundaria varió de 11 a 18 edificios; sin embargo, no han sido suficientes, para atender la matrícula, a pesar de que trabajan con doble tUrno. i/ CARGA TRANSPORTADA POR FERROCARRIL (1960 • 100) AAos • • ' • o e "º E "º '10 • • • o FUENTE: Centro de Investigaciones Económicas, U.A.N . L. NOTAS : 1/ Incluye carga de productos agdcolas. 2/ Incluye consumo de gobierno, domhtlco y comercial. ]/ Incluye consumo doméstico y comercial Media m6v11 trimestral del volumen de la construcción en proyecto, ,Y 1 1970 276 904 252 502 y meses 91.19 100 510 54 417 54.14 1 FUENTE: Y Y Madrigal, Romeo E., Proyeccion Demográfica para el Area Metropolitana de Monterrey C.I . E., U.A.N.L., PubHcacion no Impresa. Direcci6n General de Educación del Edo . de N. L. y Dirección Federal de Educaci6n en Nuevo Le6n. • AROS R Alumno-Maestro Oflcial Privada 1 1 A Alumno-Escuela Oficial Privada M A s R Alumno-Aula. Oficial l'r!vada. E Alumno-Maestro Oficial Privada e 1962 1963 1964 1965 1966 1967 l!i<B 1969 1970 1971 1972 121 129 151 166 190 194 215 238 251 244 116 128 277 175 199 208 222 218 270 1973 Ene. Feb. Mar. 301 298 2 96 271 280 2B7 141 152 164 Tola! 123 129 156 1 73 202 203 223 252 264 256 281 m 306 300 Altmen Vlvie.!! tacl6ndo Vestu~ "º 113. 7 115 , 7 119,6 121.6 124. 7 128,3 132 .6 137. 7 144.l 149,3 154 . 5 107. 7 106 . S 115,6 114 . S 115. 9 121.1 127 . 2 130.1 137 .3 145. B 148.0 128.J 132.4 133. 9 140,4 144.5 145,2 148.3 155.8 166 .2 165.6 171.1 159. 3 159. O 161.6 156. 4 155. 0 160. 0 174 o 131. 7 1 74 132. 8 174 4 137 . 2 101.5 102,2 94. l 98.3 104.5 lOB . 5 I 06.6 117. S ll2 .6 128.2 l 32. 7 ' CARGA TRANSPORTADA POR CARRETERA (Jul. 1961 - Jun. 1962 = 100) Gastos varios Volumen total.!./ 107 .4 114,9 116 .2 116, 7 120.5 125.6 130.4 133.2 136, 4 137 ,6 145.6 Total Total entrada l./ salida 99 99 99 122 136 173 173 208 212 215 227 118 127 162 161 1 95 205 210 243 125 143 182 183 220 217 219 213 - - - 153.6 153 . 5 154. O - . - -~ D A R 1 Alumno-Escuela Oficial Privad!I N 59.l 45. 7 964 284 Sl.2 S2. 9 1 472 139 1965 53.2 33.6 1 058 325 52.3 51.0 1 561 155 1966 44. 9 33, 7 982 297 96.6 S, D, 49,3 62.4 1 1967 47 .4 38.8 1 005 301 91. l 34.8 50. l 51.l 1968 48. l 29,6 1 040 279 92. l 31.l 39.5 1969 44. l 34. 7 1 044 300 87 .l 34.l 50.1 1970 47 .2 30 . 9 9'7 284 90, l 31. 7 52,3 !ndustrlel Entrada Sa.!!da 94 I IB 116 152 101 127 144 182 180 204 213 212 211 132 135 160 167 200 - - - - - -- Agrícola Entrada Salida 105 272 80 107 114 183 161 138 175 208 176 - - - - 114 131 156 196 244 229 248 - - PRECIOS 1973 A Alumno-Aula Oficial Privada 1 "º 200 '30 150 128 1 763 152 122 57 . 3 1 574 170 123 52. 7 1 666 146 125 49. 7 1 757 174 133 "' t/ - PRODUCCION INDUSTRIAL 1973 u 1964 FUENl'É: Bienes no Bienes duraderos duraderos Total CUADRO 3 NUMERO DE ALUMNOS-MAESTRO, ALUMNO-ESCUJ:LA, ALUMNO-AULA PARA EL AREA METROPOLrrANA DE MONTERREY, 1964-1970 p INDICE DE PRECIOS (1960 e: 100) PRODUCCION INDUSTRIAL (1960 • 100) Ai'los . 2B 33 Ca.bello Zul, José B., El Sistema Educativo en el Area Metr21!2lltan11 de Monten-e}'.: Un AMll&IS Cuantitativo}'. C1111litetlvo a Nivel de Pri11111114 y 5ecundllr111,Tests ProfesioMl, FecuJtad de tconomf4, U. A.N . L,, 1973. / ---.¡,, 1 ,o D 300 '" '80 " " N N '" "o D 1 80 '" '" '" '" E '30 1" e e f • • • J J • ' o FUENTE; Ce ntro de Inve stiga ciones Econ6mlcas , U ,A. N, L, NOTAS : .!/ Ulclo.1y e carga de produc tos minerales . -No d i s ponible . • E o 1 - 170 1 1 1 ,o 1 1 <O 1 1 E ' • ' • J J • s o • o �10 11 BO LETIN BIMESTRAL INDICADORES ESTADISTTCOS rq-AClONAITS INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES Atlos Producc16n de Indice de y meses Proclucct6n Energía Petr6leo Industrial.!/ (1970" 100) Eléctrica (Millones de KWH) (Miles 1962 49, 7 54,2 62 . 4 66. 9 73.3 79,1 86.4 93 . 6 1963 1964 196S 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 loo.o 103. 3 113.4 12 507 13 740 IS 17 19 20 22 731 22 554 28 592 31 279 34 449 112 . 2 115.6 114, 1 118.6 llS.0 113.2 197Z Jul. Ago. Sep. Oct . Nov . Die, 1973 Ene. Feb. Mar. 740 256 022 955 2 994 3 086 Abe. May . Jun. crudo Carga transportada constroHa lenelD . F.2/ pOI'" los FF.NN , MM. Miles de Tons, Km,) (Miles de ffi2) 19 20 20 21 326 005 589 008 2 2 2 2 3 21 466 23 817 25 514 26 28 28 29 Comercio exterior de bienes y servicios {Mlllones de d6lareSl Exportación de bienes y servicios Turismo y ransacciones fronteriias Total de m3) 281 060 187 798 190 11 662 635 12 645 281 13 15 15 16 20 21 22 22 23 2 977 2 309 1 926 3 038 769 235 183 161 2 450 2 439 2 2 2 2 119,0 113.3 129 . 7 117 .l 134.6 128.4 LA ACTIVIDAD EC ONOMICA EN GENERAL DE Superficle 663 147 345 121 306 169 515 212 850 1 1 1 1 2 007 864 707 067 732 662 478 000 000 2 2 2 3 3 3 781 655 694 1 llS 989 153 169 506 '76 148 391 973 774 1 215 1 1 1 1 1 AA~ Mercancías y otros servicios 767 679 809 Importación 986 1 024 849 1 304 963 146 389 434 583 1 1 1 1 1 787 2 186 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 206 328 587 714 808 y meses 574 629 976 365 499 1963 1964 !96S 1966 722 1967 1968 159 449 057 105 4 827 120 S91 632 68S 750 405 "' 546 S91 634 692 86S 929 1969 1970 1971 1972 "' 1 0S6 1 155 l 972 Jul. 417 503 420 484 452 963 1 270 5ll "'· l 167 D!c. l 199 Sep. 43B "' 512 746 "' 801 123 129 "' 15' IBO 200 210 220 23' 255 255 87 94 108 121 117 126 138 136 153 178 182 °''· Nov. l 047 469 l 286 578 529 261 189 1973 Ene. 2 513 2 263 2 2 2 2 inversión brot11 Indice de Indicadores fmancieros Extenor Com~rcio Ingreso Indice de Ga.stodel de mercancías 2/ pnvada ..!/ ndlcedela Desocupación prec1os11l Medio !":rédito e lnver person11\ {miles de millones COI\Suml- ci.fculante ls,ones banca:: (millones de dól'ares) (l:ille1, de millo <::ouz11ciones !sponible 1/ obierno..!/ de dólares) (% de !11 fuerza dor Y Lnasdt dólares) pt:oducc1ón lot!lu de rias6/ E,:p0rt11c1ones ndustrlal millones (miles deñimo ibUrsátllesJ/ (miles de (ml!esde A de traba.Jo (excluyendo mpor:acmne de dólare: nesdP.dólareS) millones millones precios ayuda militar) clvillY 1967: !OC 1967=!00 Tot~l Total Total.Y de dólares) ide <lólares) corrientes IProd. Nac. Bruto..!_ SIS 435 519 444 l 040 478 - 662 - Feb . Mar. Abr. May. Jun. l 323 - - 1 243 BS2 m 8,0 1 269 195 275 195 " B2 B9 " 100 106 111 1o, ¡o, 115 17 18 21 25 26 33 35 39 45 SS 213 750 437 656 907 333 707 965 639 S5S 22 25 26 29 30 34 37 42 43 49 473 764 53S 522 963 036 332 679 290 227 5.' 5.2 '-' 3 .8 3 .8 J .6 3.5 4. 9 s. 9 S.6 92 93 9S 97 100 104 110 116 121 125 115 116 118 119 120 121 4 4 4 5 314 727 48S 007 5 190 4 79S 3 657 3 937 3 964 4 443 4 583 4 693 5.6 5.6 S.5 5. s S. 2 S. I 126 126 126 122 S 423 4 945 5 596 5 347 6 032 5 90] 4 4 5 5 6 S s.o 12B 129 130 !JI IJ2 IJ2 123 124 124 12S 126 747 864 923 560 023 858 5. 1 s.o s. o 5. o '· 8 "' "' "' 153 161 '" "' 18S 197 204 221 236 256 248 249 250 2S2 253 2S6 25S 25' 25' 258 261 263 "' "' 294 81 B8 316 BS 70 352 92 391 402 99 436 83 456 558 109 9B 98 5SB 107 111 109 109 11S 117 S65 574 S53 555 59S S97 I IB 114 112 110 107 105 521 529 S36 "'sso Jul. "'· Jul. Ago. Sep. Oct. Sep. °"· Nov. N=. Dic. FUENTE: Banco de México, S.A .: Indice de Producción Industrial Comercio Exterl Of de Bienes Y Servicios. Secretaría de Industria y Comercio: Energía Eléctrica. Petróleos Mexicanos: Petróleo. Departamento del Dlstrito Federal: Superficie Construída en el D.F, Ferrocarriles Nacionales de _ México: Carga Transportada. -No disponible. •Preliminar. NOTAS : .!/ Incluye energía eléctrica, petróleo Y derivados, producción minero-metalúrgica y construcción. _2/ En todos los pisos. Basado en Ucen~la, de obra. ,.. Dic. FUEITTE: Gobierno de Estados Unidos, Dep11rtamento de Comercio. Producto Nacional Bruto, Ingreso Personsl Dtsp0nlble, Gasto de Gobierno, Inversión Privada y Co merclo Exterior. Departamento de Traba.Jo: Desocupación e Indice de Precios. Junta de Gobernadores del Sistema de la Reserva Federal: Indice de Pro_-:_ ducclón Industrial, Medio Circulante y Crédito e Inversiones Bancarias. Standard and Poor's Corporatlon: Indice de Cotiz11clones Bursátlle~. NOTAS : 1/ Tasas anuales ajustadas por cambios estacionales. 2/ Ctfras revisadas, Ajustadas por cambios enaelonales. 0..tos de lmportac!ón valuados L.A.B . 3/ Las cifras de desocupación Incluyen Al11ska y Hawa11-:- 4/ Incluye subíndice de servicios. 5/ Promedio de los datos con ajuste estac:!onal. 6/ Com•Prende todos los be.neos "comerciales". J./ Incluye 500 aCC1ones comunes. de les cuales 425 Son lndustr!ales. Promedio de las cifras diarias. :No <lisp:>nible. NOTICIAS ECONOMICAS* INTERNACIONALES Comercio de MéxJcocon los p11íses miembros de la ALALC /M iles de sos) Indices de precios d,f! la ciudad de México Ailos M Exportación ' meses F O B e sso 76 13S 21S 374 434 482 53S 647 798 99S 1 497 208 324 424 S49 BOJ 714 1962 1963 1964 1965 1966 1967 m 1968 1969 1970 1971 1972 1 1 1 1 Importación 315 "' 9'3 153 974 993 076 900 156 838 465 071 763 738 !F 313 450 388 780 219 070 541 800 299 709 638 Total 132 188 209 175 368 232 242 429 3S8 469 266 237 875 400 1B3 934 904 3S2 100 539 362 l 00 1972 Jul. Ago. S.p. - - - Nov. Dic. - - - "". 1973 Ene . Feb. Mar. Abr. May . Jun. 496 413 - 457 013 - a Sa Ido 39 400 - ' , Bienes de consumo , Con¡unto df Instituciones de Crédito!/ Medio s --· Consumidor Créditos a Créditos a Bienes de (196B a 10() c1rcuh1n1e .!/ Inversiones corto plaic largo plaio rou 1 producción ' ' "' 142 146 IJ5 150 IS! 153 157 160 164 174 181 186 '" 139 IS< 155 ISB 164 16B IB5 194 200 186 IB6 IB7 188 188 191 201 203 202 203 202 204 19S 197 199 203 210 210 l'3 145 145 14S 147 149 152 159 162 166 16S 164 166 '" 168 173 205 m 211 179 21S 178 179 191 193 220 224 223 Indicadores Financieros (Millones de ""SOS) " -100.0 103. 7 109.2 ll5.4 121.2 121.1 122.1 122.6 122 . 7 123. 7 124. l 126.3 127.0 128.2 129. 7 131.0 132.6 20 23 27 29 32 3S 39 44 49 53 274 680 640 519 7S1 387 991 340 013 060 974 30S 345 777 340 131 887 so 049 73 605 83 729 113 310 18 13 l9 18 19 ll 20 22 19 20 29 S07 026 021 071 102 0B3 95B S25 783 535 853 2] 22 25 28 34 41 51 61 76 90 ll3 SI 462 S2 366 79 612 78 776 76 785 77 368 77 Sl 1 96 532 36 36 36 36 37 38 640 890 748 113 141 229 090 708 115 117 119 120 125 233 257 235 353 260 979 97 96 95 95 93 38 39 40 41 41 915 633 872 336 166 127 196 13] 016 lll 962 133 469 136 872 SI '°' S3 312 55 B<3 " 61 6] 62 62 62 63 328 029 364 058 981 4B2 741 l4 21 2B 28 36 43 S2 146 756 31B 650 160 ns 324 608 149 283 40S 246 589 327 055 901 883 275 295 114 752 739 54 505 S6 939 SIS ., s 104 12' 131 ,, ~29 142 a; 1 169 443 19S 165 227 046 393 230 941 230 528 263 267 26B 270 271 Jul. 2S7 405 152 455 198 Estados Unidos: Perspectivas para 1973. Actualmente, se dan todos los factores necesarios !J,:i.ra que la economía estadoun idens e produzca om:.1 buen año: Hay gran confianza pública y las polític.:is monetarias y fiscal siguen un curso moderado. Los pedidos crecientes de artículos durables y los objetivos de producción fijados para la industria automotriz dan muestras de fuertes aumentos de la producción; también, las ventas al detalle subieron en los últimos meses del año y continúa recuperándose. La aceleración se debió a inversiones para acumular existencias, a estructuras no residenciales y a equipos durables para productores. A pesar del aumento de la acumulación de existencias manufactureras y comerciales, éste no ha superado el aumento de las ventas, y se teme que en 1973 supere a la producción. (First National City Bank. Carta Económica Mensual. enero de 1973). Estados Unidos: El Congreso y el Poder Ejecutivo rechazaron el retomo al control de Afo11unadamente, el Congreso y el precios. Ago. Sep . Oc<. Nov. Ole. FUENTE: Secretaría de lndustrl11 Comercio, Dlrecc!6n General de Estadística: Comercio de México con los p!! fses miembros de la ALALC. Banco de Méx1co,S.A., indices de Precios en la clud11d de México, Medio C!rculente. Boletín de la Comisión Nacional Bancarla: Saldos del conjunto de lnstltur..!ones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: ..!/ O,tos anu11les, s11ldos al 31 de diciembre: O..tos mensu11!es, saldos II Un de mes. -No disponible, •Preliminar. las noticias que contienen este Boletín no representan opinio• nes del Centro de Investigaciones Económicas o de su personal; sólo coMtituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas que puede ser útil al lector.. Poder Ejecutivo mantuvieron la calma y rechazaron las demandas de un retomo a los controles rígidos de precios. Un intento quijotesco de hacer bajar los precios a niveles anteriores o la reimposición de una congelación habría producido serias distorsiones de mercado, especialmente en la coyuntura presente. La política monetaria y fiscal restrictiva actual reducirá el ritmo de la actividad económica y moderará la tasa de inflación . El Poder Ejecutivo cambió las normas de la etapa UI, y en adelante las firmas con ventas anuales de U$S250 millones, o más, deberán notificar al Consejo del Costo de Vida 30 días antes de que aumenten sus precios si los incrementos harán subir el nive l promedio de los precios de la compañía en más del 1. 5% sobre el nivel del 10 de enero. Las agencias de control, además, aumentar:á.n su personal para vigilar más intensivamente el comportamiento de los precios, (First National City Banlc.. Carta Económica Mensual. mayo de 19731. �12 BOLETIN BIMESTRAL Las Reformas Fiscales para 1973, Las reformas fiscales propuestas para 1973 constituye una pausa en la política redistributiva de ingresos, dada la escasez de incrementos en los impuestos de las personas físicas y morales de altos ingresos. El índice de precios al mayoreo de la ciudad de México, aumentó en 1972, 2,8% en promedio anual, tasa menor a la del 3. 7% observada en 1971. El índice nacional de precios al consumidor tuvo un incremento de 4.9% en relación con 5.5% en 1971, en promedio . Las medidas principales de la reforma fiscal pueden resumirse como sigue: En el impuesto federal sobre ingresos mercantiles se elevó la tasa gene{.i1 del 3% al 4% y se concede mayor participación a }'o~ e,s~itdos y municipios sobre este gravamen. :t. ; • /,: • . 1 • :,: r, ,, La tasa etj:,ectal de 10% para artículos de lujo Los siguientes factores impulsaron fundamentalmente la actividad económica en 1972 : el sensible aumento en el gasto corriente (22. 9%) y de capital (81. 9%) realizado por el gobierno federal; el alza significativa de las exportaciones de bienes y servicios (17. 2%) y el sustancial crecimiento del volumen de financiamiento de la banca mexicana y extranjera a los sectores productivos. no sufre modificación. En el impuesto sobre la renta, la reforma afecta sólo a quienes perciben ingresos elevados por intereses procedentes de inversiones en bonos, cédulas hipotecarias y otros valores de renta fija. El impuesto especial que pagan las empresas constructoras, con base en el valor de las cifras que efectúan, aumenta de 2 a 2. 5 por ciento. Los cigarrillos tuvieron aumento de tasa de 33 a 235 por ciento sobre el precio de fábrica por cajetllla. La inversión fija bruta, pública y privada se incrementó en 22. 8% a precios corrientes -tasa superior al promedio de la última década. En \ consecuencia, la participación de la formación de capital fijo en el producto interno bruto llegó al 20%. En conjunto, el alza de la inversión total interna y de la demanda de bienes de consumo dio lugar a una fuerte elevación en el producto industrial, que en 1972 se elevó en términos reales 8.6% en comparación con 3. 6% el año anterior (Presidencia de la República, Carta de México. Marzo 31 de 1973). LOCALES Se modificó el impuesto sobre compra-venta de primera mano de aguas envasadas y refrescos; de consumo de algodón, sobre vehículos propulsados por motores tipo diese! o por motores acondicionados para uso de gas licuado. (B.N.C.E . Revista de Comercio Exterior, enero de 1973; BANAMEX Examen de la Situación Económica de México, febrero de 1973). Déficit anual en la producción de leche. El déficit de la producción de leche asciende a la considerable cifra de 750 millones de litros al ai\o. Esto contribuye a aumentar las deficiencias alimenticias en la dieta del mexicano, ya que un porcentaje de la población no consume leche o la consume en cantidades insuficientes. Una de las causas de la baja prcxiucción lechera del país se debe al hecho de que de 8 millones de cabezas de ganado bovino, el 60% son animales criollos que tienen baja productividad. Otro aspecto negativo para la producción de leche es el de la tenencia de la tierra: Su explotación está ~sada en pequeaa propiedad y resultaría atinado establecer mecanismos que den seguridad a esos peque~os propietarios. (B.N. C, E. Revista de Comercio Exterior, marzo de 1973}. Crédito para vivienda. De un programa de tres mil viviendas para este año en el Area Metropolitana de Monterrey, l 08 están concluidas y 1 026 en construcción. Para octubre de este mismo año se efectuará el segundo sorteo para el otorgamiento de dos mil créditos más, con un importe superior a los 100 millones de pesos. (El Porvenir, 3 de mayo de 1973). Inversión federal para el abastecimiento de agua en Nuevo León. La Secretaría de Recursos Hidráulicos invertirá en este año en Nuevo León 78 millones de ~ pesos, en la construcción, conservación y operación de obras hidráulicas, lo que representa un aumentt del S 7% en relación al erogado en 1972. La parte más importante del programa es la inversión de 37 millones 700 mil pesos para la construcción de 4 presas de almacenamiento, 33 unidades de riego por bombeo y 16 unidades para abrevadero y uso doméstiéo. (El Porvenir, 13 de mayo· de 1973). La actividad económica nacional en 1972. En 1972 el producto interno bruto aumentó entre 7 Y 7. 5% en ténninos reales, y entre 12.9% y 13.4% a precios corrientes. El incremento de la demanda total interna y externa estimuló en forma notable el crecimiento de la actividad productiva. BOU:TtN BIMESTRAL, ORGANO lm'ORMATIVO DEL CII, UANL. DIRECTOR! LIC, LEONCIO DURANDF.AU PALMA, DIRECTOR DEL 801.ETIN: LIC, JESUS RAMONES ~ . IMPRISO EN LITOXIROOIIAFIA BACA-OSORIO. GUERRERO SUR 4S7, MONTERREY, N, L. , MEXICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1973 Volumen Volumen de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1973, Vol 11, Febrero-Junio 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014959 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Educación primaria Educación Secundaria Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12712/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1973._Vol.11._No._65._Octubre._0002014960.ocr.pdf 4d3d1fedfd8db1119df5e83874ac5cf0 PDF Text Text 1A ACTIVIDAD ECONOMICA EN MONTERREY EN EL PRIMER SEMESTRE DE 1973. Por: Lic. Jesús Ramones Saldaña. '· •t1r. j Una característica predominante de la economía nacional en l 01',!~f::1 ¡ .,.11 mitad del año fue la elevación persistente de los precios. i'fj 1 1 movimiento de los precios son de una naturaleza muy variada e.orno p ,I 1 ~ 1, definirlas con toda amplitud . Sin embargo, el análisis económico par 7 . ,, y los primeros meses del presente año nos indica que el rápido crecim ~ / ~, J~ del medio circulante, el debilitamiento de la oferta de productos agrícol -1, .,; .1 / · -~.( el excesivo gasto del gobierno y la constante elevación de los ~recr,ó, 'rA.'9"~ ...: ,... extranjero, tanto de bienes de capital como de consumo, provoco un Ett~~~A CENTRAL ritmo de aumento de los precios al nivel nacional al grado de que en sólo seis meses éstos crecieron en 8 por ciento ..!/ [ Como la inflación amenaza con frenar el avance de la economía, el gobierno decidió poner en práctica desde el segundo semestre de 1972 la política de austeridad en el gasto público y reformas monetarias y crediticias cuyo costo fue bajar el ritmo de crecimiento en los primeros meses. de 1973. A este respecto se manifestó un importante rezago en la producción de manufacturas en renglones como fundición de hierro y acero, productos químicos básicos, producción de cemento y otros cuyos niveles son ligeramente inferiores a los obtenidos en los primeros seis meses del año pasado .'!/ V o L X I Il 1 ' Otras ramas de actividad económica que mostraron debtidade insuficiente dinamismo, creando gran incertidumbre por su papel estratég o enel desarrollo del país son : generación de energía eléctrica, que aumen~ 5. 8% en la primera mitad del año de 1973 con f8Specto a igual períOÓó de, 1972, porcentaje de cambio menor al de 1972- 71 qu crudo , ,,.,,e 7. 8%;' p~róleo , procesado crecio en 4. 2% contra 6. 7% :si;rip /. per~~ de comparación. · ~ -';:) .. r _r N u M 6 5 !lWlf ¡._ ht.1·.·.··. '. E• El análisis para el período de ene -a ~ j ~ ''1913 no~ mtstra lentitud en el suministro de combustibles que vi e afectando la pl\aciQJ\ de la actividad industrial. Ciertamente, los i icadores econó icos\Jlai onales muestran las siguientes cifras: 5% de aum · to de energ" elécÍuc~ l% en petróleo crudo procesado; 13.4% i¿n gas, y r cs_f - n gasolinas refinadas (-7.9%) y en combustóleos (-4 . 5%).y' A lo anterior se añade las deficiencias en el transporte ferroviario que causó trastornos en el suministro de materias primas para la recuperación de las ramas básicas de la producción . Indudablemente, que lo realizado a finales de 1972 por el gobierno para moderar las presiones inflacionarias y minimizar el riesgo de una recesión, así como las deficiencias en algunas actividades básicas {petróleo, energía, transporte, etc.) dieron lugar a una reducción de la actividad económica . Ante esta situación un tanto desconcertante, de la economía nacional, resulta muy útil ubicar los resultados de la actividad económica para Monterrey en la primera mitad del año en curso. CE'IITRO DE INVESTIGACIONES ECONOMICAS, FACULTAD DE ECONOMIA PADRE MIE~ 522 PTE MONTERREY •J. L �2 BOLETIN BIMESTRAL ProducciÓ'.1 Industrial~- En general, aunque los incrementos del semestre están ligeramente abajo de los obtenidos el año pasado, las cifras para este año son prueba evidente de que continúa la recuperación de ia por falta de materias primas, transporte y suministro de energéticos . caída de 0,3; maíz 24.1% ·contra 2.6% y pasta actividad El análisis de los componentes del índice de producción industrial destaca un impulso expansionista en la producción de bienes no duraderos, el cual creció 8. 3% en los primeros seis meses. D,2 los componentes que forman el subíndice (Véase Cuadro 1), sobresale la recuperación de la industria de bebidas, tabaco, fabricación de papel e imprentas editoriales e Por otra parte, los incrementos en la oferta de bienes duraderos como: fabricación de productos minerales no metálicos (cemento, arcilla y otros), industrias metálicas básicas (fundición y refinación de metales, laminación, estirado y aleación, etc .) y fabricación de productos metálicos, exceptuando maquinaria y equipo de transporte (herramienta de mano, envases de hojalata, artefactos eléctricos, etc.} están abajo de los registrados en la primera mitad de 1972. En estos grupos de actividad económica se registraron aumentos de 3. 4, 3. 4 y 3. 5% de enero a junio de 1973; porcentaje inferior al mismo período del año pasado que fueron 23.2, 16.2 y 12.9% respectivamente. El mayor adelanto en precios se registró en los bienes que forman parte del gasto en alimentación. Para dar una idea de cómo han crecido los precios en el presente año, se elaboró el Cuadro 2 donde aparecen doce productos básicos en la alimentación y s~s respectivos aumentos para la primera mitad de 1972 y 1973. D,3 este grupo cabe destacar En términos generales, el índice de producción de bienes duraderos avanzó en la primera mitad del año en 2. 9% frente a 1-5. 0% en igual período de 1972. La lentitud en el comportamiento industrial se explica por los problemas a que ciertas ramas se enfrentaron 1/ Presidencia de la República, Carta de M~xico, No. 26, abril de 1973. Y NAFINSA. l/ Sistema Bancos de Comercio, Panorama Econ6mico, Publicación mensual, Vol. XXII, No. 6, Junio de 1973. l trabajadores por parte del INFONAVIT. • De enero a mayo del presente año hubo escasez y encarecimiento de materiales al grado de que se estima de un 15 a 20% el aumento de los costos para los r1ateriales de la construcción. Conforme a lo anterior, se dejaron de tramitar préstamos por parte de la "clase media" para edificar su casa y optaron por que el INFONAVIT les auxiliara en la consecución del crédito o en la construcción de la vivienda. El examen de la carga recibida por tipo de producto permite advertir una fuerte entrada de productos industriales formada básicamente por metales terminados, varilla, productos de acero y productos similares del Estado de Puebla para CUADRO 2 VARIACIONES EN LOS PRECIOS DE ALGUNOS PRODUCTOS BASICOS EN MONTERREY METROPOLITANO (enero a Junio de 1972 y 1973) 9 7 2 Indice Variación Junio (2) len % (3=2/1) l Indice enero (4) 9 7 Indlce Junio (5) 3 Variación n % (6=5/4} Cambios .1 1973/?2 7 : (5/2) 337. 3 233. O 118. l 217 .2 173 .3 262 .4 320.6 334.4 111. 7 219.5 158.3 264.8 - 4. 96 43, 52 - 5. 42 1.05 - B. 66 390. 4 256.4 73 . 0 236. 3 137. l 289. 2 360. 5 3B8. 6 1 0l. 4 292. 5 146. 5 282 .6 - 7. 7 51. 6 38.9 23. 8 6. 9 - 2.3 12. 45 16. 21 - O. 92 33. 26 - 7. 45 6. 72 SUB-INDICE DE BIENES NO DURADEROS 250.6 260. l 3.79 271. l 293. 7 8. 3 12. 92 166.5 237. 2 205. l 2 75, 7 23.18 16. 23 240. 9 322. 8 249. l 333. 7 3. 4 3. 4 21. 45 21. 03 284. O 320,6 281.8 153. 8 320. 7 371. 4 292. 6 169.2 12, 92 15. 85 3.83 10. 01 366. 5 530. 7 313, 8 92. 3 3 79. 3 451. 2 35B. 8 153. 8 3. 5 -15. O 14. 3 66 .6 SUB-INDICE DE BIENES DURADEROS 235. l 270.4 1S. 01 314. 9 324 . O 2. 9 19. 82 INDICE GENERAL 240. l 267, O 11. 20 300. 8 314. 3 4.5 17. 72 Fuente . Centro de I nvesti acJones Econ6m l ca • d e la U.A.N.L. Si hacemos referencia a la situación del movimiento total (recibida y remitida) de carga transportada por ferrocarril para la primera mitad del año (enero a junio) advertimos un descenso de 5. 7% como consecuencia de una baja en la entrada de minerales para la industria siderúrgica de Monterrey. La disminución de la carga mineral ocurrió precisamente en el mes de junio del presente año al descender la entrada de chatarra de los Estados Unidos y los minerales del Estado de Colima, lo cual provocó una disminución de 18.0% en los minerales recibidos. Cabe señalar que el análisis comprende el mes de junio con relación a enero. Si observamos el promedio semestral de 1973 con respecto a 1972, el actual movimiento de carga resulta mayor. Construcción Privada.- El comportamiento que ofrece la construcción privada en Monterrey en el primer semestre del año es desalentador por presentarse un descenso de 3. 5% en la construcción. Los problemas en la construcción se deben a los desajustes propios del fuerte ritmo que operó a finales del año pasado, tan pronto como se inició la primera etapa de la construcción de viviendas para los La información de los subgrupos que BIENES NO DURADEROS Industrias Alimenticl.as Industrias de Bebidas Industrias del Tabaco Fabricación de Papel y Productos de Papel Imprentas Editoriales e Ind·ustrlas Conexas Fabricación de Substancias y Productos Qufmicos BIENES DURADEROS Fabrk:acl6n de Prods. Mln. no Met. Exc. los Derivados del Petróleo Industrias Metállcas Básicas Fabricación de Prods. Met. Exc. Maq. y Equipo de Transpone Construcción de Maq. Exc. la Maquinaria Eléctrica Construcción de Maq. Apar. Acc. y Artículos Elec. Construcción de Material de Transporte Carga Transportada por Ferrocarril.- La reanimación de la actividad industrial que se podría entender como •la ampÜación de la oferta productiva, implica que para que no se rna-nteng~ inmóvil la producción, es necesario un mayor dinamismo de los medios de transporte para trasladar las mercancías o las materias primas a los centros de consumo. El Mercado de Valores, Julio 23 de 1973. CUADRO. l INDICE DE 1A PRODUCCION JNDUSIRIAL EN MONTERREY (1960: 100) Indice enero (1) Hasta el momento, no se avizora disminución alguna en los precios. Se espera que las medidas anti-inflacionarias puestas en práctica por parte del gobierno contribuyen a atenuar la presión sobre los precios al final del año aunque, para ser realistas, para aminorar la presión inflacionaria se requiere aumentar la oferta industtial, las materias primas y los alimentos. El análisis de los grupos que componen el índice de precios al consumidor en Monterrey en el primer semestre mostró avance de 6. 6% en alimentación; 3. 9% en vivienda; 2.3% en vestuario y 2 .1 % en gastos varios. Si Gomparamos las cifras actuales con las del mismo período anterior, en-:::ontramos que en dos de los cuatro grupos que componen el índice, el aumento en precios fue notable, por haber crecido estos mismos grupos para 1972 en O. 8% alimentación; 5. 0% vivienda; O. 7% vestuario y 4. 6% gastos varios. industrias conexas. Sector de la Actividad para sopa que creció en 1 O.1 % contra un descenso de O. 7% en el lapso anterior. Precios. - Desde finales de 1972 se desató en el Area una tendencia alcista que continuó por espacio de varios meses hasta alcanzar aumentos sin precedente en la primera mitad del año. El índice de precios durante este lapso se incrementó 4. 7%, frente a 2.8% en el mismo período anterior. industrial. El índice total de la producción industrial nos indica que hubo un aumento para el semestre del orden de 4. 5%. forman el índice nos indica que, en efecto, la construcción residencial; la más importante en términos cuantitativos, decreció en 2.4%. Si comparamos la actividad Constructora para la primera mitad de los años de 1971 y 1972, se aprecia que en esos años la construcción residencial ascendió en ·10 .6% y 38.5% respectivamente. en íorma especial la carne de res, que aumentó en 31. 6% frente a 2. 0% en igual período de 1972; carne de pollo 17. 9% frente a un descenso de 4% el año ;)asado; frijol 20 . 0% frente a una º· 91 18. 27 21. 49 22. 62 9. l O l ARTICULOS Precios en enero* 9 7 Precios en tunio* l 2 Variación f%l Precios en enero* 9 7 3 Precios an Junio* 27. 50 20.90 2.0 20. 75 20.35 l. Carne de res 22.10 19. 75 19.25 1.3 19. 00 2. Carne de puerco 91.67 - 3,6 75.00 78.75 81. 67 3. Carne de cabrito 15.61 13.24 12. 83 - 4.0 13.37 4. Carne de pollo 4.08 3.40 - 0.3 3.10 3.11 5. Frijol 1.44 1.16 2. 6 1.17 1.14 6. Maíz 2,7 7.64 6. 96 6.85 6,67 7. Galletas 4.85 5.34 4.23 - 0.7 4.26 8. Pastas para sopa 2. 76 2.52 2.44 4.7 2.33 9. Tomate 2.37 2.89 -58.9 1.22 Z.97 10 . Cebolla 2, 18 2.5 2.07 2. 06 2. 01 11. Avena 1.30 l. 24 l. 19 5.3 12. Sal 1.13 , Fuente: Centro de Investigaciones Economicas de la U. A, N, L. • Precio medio obtenido de diferentes tiendas de abarrotes, supermercados, carnicerías y en el Area Metropolitana de Monterrey. Variación (%) 31.6 11. 9 22.2 17. 9 20. O 24. l 9,8 10. l 9,5 -18.0 5.3 4.8 fruterías �4 5 BOLETIN BIMESTRAL INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY la industria sidefllrgica local. Lo anterior motivó un incremento de 48. 6% de enero a junio del presente año. En cuanto a la cñrga re:nitida se regü,tró de enero a junio un aumento de 8. 5%. El análisis por producto destaca para el primer semestre la salida de productos industriales -en forma especial- productos manufacturados (ladrillo, tubos, varillas, etc .) a las distintas zonas de consumo del país. En términos generales, se observó un ascenso de 7. 5% l:!n los primeros seis meses del año. Consumo de Energía Eléctrica.- En lo que va de enero a junio de 1973, el consumo de energía eléctrica avanzó en 9. 8%, cifra superior a las registradas en el mismo lapso de 1971 y 1972, que fueron B.O y 6.7% respectivamente. Cabe mencionar que en Monterrey no se presentaron los problemas de las División Central y Oriente-Occidente (Distrito F~deral, Puebla, Veracruz, Morelos y otros Estados), en donde el abastecimiento presentó faltantes hasta mayo, debido a la pérdida de potencia por bajo nivel de las presas, Por su parte, el índice de consumo de energía eléctrica industrial registró en junio con relación a enero de 1973, un aumento de 7, 5%, La cifra para el curso de los seis primeros meses del presente aflo, es superior al coni;;.umo de energía en igual período de 1971 y 1972 (2.9 y 6.3% respectivamente). Debe destacarse que esta situación es parte de la reactivación industrial de la zona industrial de Monterrey que dio lugar a una mayor demanda y suministro de energía. Consumo de Gas.- Desde el inicio del año, en los meses fríos de enero y febrero se presentó una reducción en el suministro de gas al nivel residencial por la escasez de gas en las fuentes de suministro. La situa ción se alargó para el período enero-junio ha sta alean.zar una reducción de 7. 0% en el consumo total de gas, cifra notable si. se considera que en la primera mitad de 1971 (O. 6%) y 1972 (1. 9%) no se registraron descensos en el cons umo. Respecto al consumo de gas para fines industriales, éste declinó de enero a junio en 3. 2% y todo parece indica r que seguirá bajando el consumo una vez que se realicen los cambios en el consumo de combustibles de las industrias de la localidad al usar die sel y liberar gas para el consumo residencial. Por lo que respecta al consumo residencial y comercial, se observa que por cuestiones estacionales, el consumo de invierno (mes de enero) se reduce al acercarse la tem porada de verano, a tal grado que en este lapso, el consumo baja en un 33. 9%. En general, aunque los incrementos del semestre en renglones como la producción industrial están ligeramente abajo de los obtenidos el año pasado; los precios continúan su tendencia a subir y persisten problemas en la construcción, se advierte para el presente año una confianza por parte del inversionista en instalar nuevas empresas o ampliar su producción para aprovechar la ampliación del mercado interno. PRODUCCION INDUSTRLAL (1960 • 100) Aflos y mese s 121 129 151 166 190 194 215 238 251 24< 1973 Jul. Ago. Sep. Actividad Econ6mi.ca ExtJlot.:aci6n de MiMs fod. Mamllacturnrn Co!lstrnccl6n GO!ll'=!':l•J ol ~or Mayor l31.:.1;.z.; lr.. n1,cble.s Trans?Qrte Servicio T O TA L 1 196 26 503 29 JI 217 983 50 .0 00 120.951 4.685 38 .159 289. 912 6. 335 13 . 178 473.370 3 l96 61 568 40 '11 3!if 1 365 860. 546 398. 206 13.285 145. 381 237 . 203 15.742 481. 066 2 151.429 iFuente: Elaborado por el Centro de Investiga ciones Económicas de la U.A. N, L. con información proporcionada por la Teso- 123 1 29 141 156 152 164 173 202 203 223 252 264 256 175 277 199 208 222 218 270 281 326 314 313 321 327 297 336 322 301 Vestu! ,10 Gastos varlOS IIJ. 7 115. 7 119.6 121.6 124. 7 128.3 132,6 13?.? 144.1 149.3 154 . 5 107 , 7 10~.5 115,6 114 , 5 115 . 9 121.1 12? .2 130.1 137 . J 145,8 148.0 128 . 3 132 . .: 133. 9 140.4 144,5 145.2 148 . 3 155 . 8 166. 2 165.6 171,1 101.5 102,2 94. l 98.J 104, 5 108. 5 106,6 11?. 5 112.6 17 fi.2 132, 7 107 ,4 114.9 116.2 116. 7 120.5 125.6 130.4 133,2 136.4 137 .6 145.6 170.6 171.0 176.6 175. 7 1 ?4.1 183 .4 180.6 135. l 181 .3 144. 5 183. 7 139. 9 15&.8 156.8 156.li Vol111HM total Y iota! lot4l e ntr.Jda!/ selld11!/ " " 122 136 173 173 208 212 215 227 - - - - - "º D 'ºº '" 1 "º "º 260 e E "º "º "º ...... , / Sallda " 101 127 14< 182 180 204 213 212 105 114 131 156 196 244 211 272 80 107 114 183 161 138 175 208 176 - - 135 160 167 200 229 248 - - - - - - - - - - - PRECIOS 1973 'ºº ~- 320 Entrada 118 116 152 132 - Agrícola Salida U5 143 182 183 220 217 219 m 243 - Industrial Entrada 99 116 127 162 161 195 205 210 - "º N '" N "º D 'º 1 '" "º "º "º e ~ ' E ' • • • • ' s o • • • ' ' • s • o o FUENTE: Centro de Investigaciones Econ6mlcas,U.A.N.L. NOTAS : .!/ Incluye ca~ de ptoductos minerales. -No disponible, CONSUMO DE ENERGIA (1960 ~ 100) CARGA TRANSPORTADA POR FERROCARRIL (1960 • 100) ""º' y Volumen meses Total iota!.!/ entrada l/ Industrial Mineral Electricldlld Total aaHda 1/ Entrada SaUda Entrada Sa.lida Total Induatrill Otros Y 109 132 141 145 167 51 63 179 90 89 81 71 19'2 1963 1964 l 965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 88 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 202 208 209 203 2 14 1973 Jul. Ago. Sep. 196 202 258 268 91 88 173 231 74 CUADRO 3 REIAC!ON DEL NUMERO DE EMPRESAS Y CAPITAL CREADOS EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY DE ENERO A JUNIO DE 1972 Y 1973 Enero a Junio de 1973 Capital (Miles de nPSOS) Número de Empresas L 6 128 ,, 1+.i!i nen Vlvle!!. ta c:16n- Tota l CARGA TRANSPORTADA POR CARRETERA (Jul. 1961 - Jun. 1962: 100) PRODUCCION INDUSTRIAL 1973 La comparación del registro de empresas para la primera mitad de 1973 con relación al mismo lapso de 1972 (Cuadro 3) muestra cifras optimistas si se considera que 1972 fue un período de recuperación, Los datos acumulados para el presente semestre nos señala un registro de 1 365 empresas con un capital social de 2 151 millones de pesos, que supera a las establecidas en 1972 (983 empresas) y al capital social (473 millones de pesos). Enero a Tunio de 1972 Capital (Miles de nesos) Número de Emr.resa s Bienes no Blenes durddt'rOS duraderos Totol 1962 1963 1964 1965 19'6 1967 19'8 19'9 1970 1971 1972 INDICE DE PRECIOS (1960 ;. 100) 74 75 87 68 74 100 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 " 241 207 191 BB 57 69 69 . 116 131 14' 149 167 115 153 158 178 180 ~07 121 1'1 152 167 177 189 206 220 228 175 191 262 235 103 194 176 150 217 ,n 257 381 282 294 279 207 33 310 291 398 440 6B 232 66 72 224 76 279 120 131 144 155 172 1 BS 198 225 171 89 87 78 85 166 271 263 237 267 283 253 232 243 l42 262 290 318 348 - - - ,..,¡ e E 115 121 138 146 161 170 137 145 162 171 182 196 210 215 225 184 195 208 213 221 253 247 254 246 - - 108 116 Total 132 133 59 132 282 165 169 176 178 198 207 232 236 266 180 156 241 241 196 171 257 224 240 234 266 - No res! denciaT Reside!! clal 71 163 265 236 215 38 83 109 166 103 77 108 167 204 136 103 308 318 313 105 194 '" "' 166 224 185 290 96 CONSUMO DE GAS 1973 .. "º -·- i I / '-.. - -- - - • ' • • • J N , \ / D "º \ / / -- I .. "º "º º" •-dustria !,,..ros 3/ 114 121 CONSUMO DE ENERGIA 1973 "º "º N "º 'ºº D "º "º 1 "º ' "º 2 .. CONSTRUCCION PRIVADA.!(Ago. 1960 -Jul. 1961 •100 -- i 1 ' e ' • ' E o H ' " _.,/ "º "º "º ", 7 " /' ZI O 'ºº • ' • • • ' ' • ' o rería General del Gobierno del Estado de Nuevo Le6n. FUENTE; Ce ntro de Investigaciones Econ6m1cas, U.A.N.L, NOIAS : }/ Incluye carga de productos agrícolas. J./ Incluye consumo de qoblemo, dom4istlco y co;r,ercial. Media m6vU trimestral del volumen de la construcción en proyecto . .!/ .V Incluye consumo doméstico y c'Y'l.,rc!~ 1 ' o �BQt STlt: R!M5&TRAL- 6 7 OCTU ■ R • DE 1873 INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES Producc16n de Anos y meses Indice de Energía Petróleo Eléctrica (Millones {Mues de KWH) de m3) 49, 7 12 507 54,2 62.4 13 15 17 19 19 326 20 005 Produccl6n Industriall/ (1970"' 100) 1962 1963 1964 66.9 1965 1966 196 7 1968 1969 1970 1971 l 972 B6. 4 93.6 100. O 103. 3 113. 4 1972/ Jul. Ago . Sep. Oct. Nov. Dic . 112 , 2 115.6 114.1 118.6 115 . O 113. 2 1973 Ene, Feb. Mar. Abe. May, Jun. 119.0 113. 3 Í29 . 7 117 .1 134 . 6 128.4 73, 3 79 . l 740 740 256 022 20 955 22 731 22 28 31 34 554 592 279 449 crudo LA ACTIVIDAD ECONOMJCA EN GENERAL Carga transportada pa- los FF,NN , MM . (Mlles de m2) [Miles de Tons . Km.) Superficie construfda len elD,F.,Y' 11 12 13 15 15 16 20 21 22 22 23 2 281 2 060 2 187 20 589 2 79B 21 008 21 466 23 817 25 514 26 769 28 235 28' 183 29 161 3 190 2 977 2 309 l 926 3 038 2 2 2 2 450 439 417 503 i 420 2 484 2 994 3 086 DE 662 645 663 147 345 121 306 169 SlS 212 Comercio exterior de bienes ~\servicios ,.... lones de dólares Exportación de bienes y servicios Total Turismo y ransacciones Mercancías fronterl.zas servicios 2 2 2 2 3 3 3 aso ooo 655 694 774 849 963 153 169 506 976 148 391 973 1 629 1 976 2 36S 2 499 2 722 3 159 3 449 4 057 4 105 4 827 l 304 1 206 l 328 1 587 1 714 1 808 l 146 1 389 1 434 l 583 l 787 ' meses 1 574 986 l 024 1 115 1 215 781 1 767 1 679 1 809 l 989 635 281 007 864 707 067 732 662 478 000 Y Ai!os ünportaci6n y otros 2 186 llnverslón bn.,ta Indice de Indicada-es financieros rod. Nac. Brutol., Comercio Exterior ingreso Indice de de mercancías 2/ Gasto del Indice dela privada Desocupación precios al Medio rédito e Inver personal {miles de millones (millones de dólares) ic:onsuml- lcirculante iones banca:- ~otizaclones (miles de millo lsponiblelf j;lob1erno1/ lnesde dólares) Dl'oducclón (% de la fuerza de dólares) (inlles de or .!/ rlas 6/ Exportaciones ndustrial millones (miles de-;1110 ~ura!Ules 11 (miles de (miles de de trabajo A (excluyendo mportac!one1 de d6larei nesded6iare5) millones millones precios ayuda militar) civil)lf 1967=100 1967 : Jo< Total Total Total.1f de dólares) e dóla res corrientes s,¡ 632 685 750 794 \ 963 l 964 19'S 1966 )967 19'8 1969 1970 1971 1972 "' "' 977 1 1 º" m ,os 438 473 512 S46 s,¡ 634 6'2 746 7'7 123 129 137 157 180 200 210 220 234 2S5 87 94 108 121 117 77 82 89 " 138 136 153 178 100 106 111 107 107 115 182 115 116 118 189 120 121 126 1972 Jul. 120 2 513 2 263 2 515 2 435 2 519 2 444 l 124 444 l 186 1973 Ene. Feb. Mar. Ab,. Ma y. Jun. l 279 680 469 Sep. Oc<. Nov. Dic. l 286 578 469 l 047 "'º· l 270 511 452 963 l 149 717 1 167 801 2SS "' 261 1 272 852 870 18S 27S 198 3.8 3.8 3.6 3.' 4.' 5. 9 5.6 " " 93 8S 100 104 110 116 121 125 153 161 168 172 185 197 204 221 88 316 352 85 391 402 " m 256 556 109 107 111 10, 109 115 S2I "' 4 4 S S 6 S 747 864 923 560 023 858 '.o 565 S75 '84 4.8 4.8 128 129 130 131 132 132 251 2S8 258 125 126 S 423 4 945 S 596 5 347 6 032 S 901 "' 266 "º 5'8 127 127 127 S 652 S 997 S 286 S 322 S 778 S 959 4. 7 133 "' 608 616 •• z J3S 98 B3 235 250 252 253 256 ..'·º' 92 436 "' 5.1 81 294 248 ' "' 70 246 267 126 127 127 127 124 "'º· ,. 7 ,.2 .., 126 126 124 Jul. 473 764 535 S22 963 036 332 659 549 21-9 S.6 S.6 5.S S.5 ,.2 S.I 122 "' 22 26 26 29 30 34 37 42 43 49 3 6S7 3 937 3 964 4 443 4 '583 4 693 123 l 243 213 7S0 437 656 907 333 707 952 563 563 4 314 4 727 4 485 5 007 J,O 4 119 l 199 17 lB 21 25 26 33 3S 39 45 SS 262 266 98 536 541 5SO S58 117 118 114 112 110 107 JOS 602 106 104 106 618 136 4.Z 202 280 891 l 304 Sep. Ocl. Nov. Dic . FUENTE. Gobierno de Estados Unidos , Departllmento de Comercio. Producto Nacional 8n.,to, ln,¡¡reso Personal Disponible, Gasto de Gobierno, Inversión Privada y Co merc lo Exterior. Departamento de Triba/o: Oesocupact6n e Indice de Precios. Junta de Gobernadores del Sistema de la Reserva Fede1t1l: Indice de Pro_-:_ duocl6n Industrial , Medio Circulante y Crédito e Inversiones Bancarias, Standard and Poor's Corporatlon: Indice de Cotizaciones 8ur9'tlles. NOTAS: 1/ Tasas anuales ajustadas por cambios estacionales. 2/ Cifras revisadas: Atustadas por cambios estacionales. Datos de lmportacl6n valu&dos L.A,B. 3/ Las cifras de desocupación Incluyen Alaska y Hawa11-:- 4/ Incluye subíndice de servicios. S/ Promedio de los datos con ajuste estaclonal. 6/ COm-PfBnde todos los b.lncos "comerciales " . 7/ Induye 500 acC!ones comunes, de las cuales 425 Son Industriales. Promedio de las cifras diarias. -:No disp:mible, - 130 . O Jul. Ago. 130. 6 1 161 l 599 484 677 Sep. 122 .1 Oct. Nov. Dic . FUENTE: Banco de México, S.A.: Indice de Producc16n Industrial, Comercio E)d:eria' de Bienes y ·Servtctos. Secretaría de Industria y Comercio: Energía Eléctrica. Petróleos Mexicanos: Petr6leo . Departamento del Distrito Federal : Superficie Construída en el D.F . Ferrocarriles Nacionales de México: Carga Transportada, -No disponlble. *PreUminar. NOTAS : 1/ Incluye energía eléctrica, petróleo y derivados, producción minero-metalúrgica y construccl6n . En todos los pisos. Basado-en licencias de obra. "' ' Y NOTICIAS ECONOMICAS* M AflOS ' Exportación lmportllclón r O B e Ir meses 208 324 424 549 803 714 19'2 19'3 1964 1965 1966 19'7 1968 19'9 1970 1971 1972 1 1 1 1 550 325 788 963 153 ,,. "' "' '"º 465 "" 076 156 071 763 738 76 13S 215 374 434 482 S35 647 798 995 1 497 313 450 388 780 219 070 641 800 299 709 638 Sa ido Total + 132 + 188 ~ 209 +11s t-368 +-232 +242 t 429 +-358 4469 +266 237 87S 400 183 934 904 352 100 539 362 100 1972 Jul. "'º· Sep. Oct. Nov . Dic. 1973 Ene, Feb. Mar. Ab,. May. Jun. Jul . Ago. Sep. - - - - - - 496 4¡¡ 457 013 -+ 519 087 603 449 - 84 362 39 400 Indicadores Financieros (MJllor,es de oesos) Indices de precios de la ciudad de México Comercio de Méxlcocon los países m!enibros de ta AIALC (Miles de 1 sos) •' o Bienes de consumo ' Cori junto de Instituciones de Crédito 1/ e-· Medio Consumidor Créditos a Créditos a circulante}./ Bienes de 0968 • 100) Inversiones corto plaz largo plazo Tota 1 ptoducci6n ' o -- 20 23 27 29 32 35 39 162 166 100.0 103. 7 109. 2 115.4 121.2 201 203 202 203 202 204 l6S 164 166 167 168 173 121. r 12Z. l 122.6 122. 7 123. 7 124. l SI 462 52 366 SI 907 53 312 55 843 64 328 210 210 208 211 215 220 224 223 177 179 178 17' 191 193 126. 3 127 .o 128.2 129. 7 131. O 132. 6 61 61 62 63 62 63 216 220 227 230 236 243 196 135. 4 136. 4 139.6 64 886 65 875 6S 639 141 142 150 151 153 IS7 160 164 174 181 186 146 145 154 155 158 164 168 173 185 194 200 135 139 145 l4S 14S 186 186 187 188 188 191 l9S 197 19' 203 147 14' 152 15' 199 206 INTERNACIONALES Al 44 49 53 274 680 640 519 751 387 991 340 013 060 º" 3'4 0S8 244 601 731 14 974 21 30S 28 34S 28 777 36 340 43 131 52 887 50 049 73 605 83 729 83 310 18 507 13 026 ¡·9 021 18 071 19 102 21 083 20 958 22 52S 19 783 20 535 29 8S3 21 22 25 28 34 41 SI 61 76 90 113 79 78 76 77 77 96 612 776 785 368 5ll 532 36 640 113 115 117 119 324 608 149 283 405 246 589 327 055 901 883 54 80S 56 939 72 SIS 7S 131 89 829 104 457 125 434 142 81 7 169 443 195 165 227 046 37 3B 708 141 275 295 114 120 752 125 739 229 230 230 233 235 260 393 941 828 257 353 979 97 146 96 756 318 650 93 160 38 915 39 633 40 872 41 336 (1 166 127 131 131 133 136 263 267 268 270 271 257 405 152 455 198 90 165 89 410 45 215 45 724 "" "º 36 36 748 36 "' °'º 19' 016 962 469 872 142 67-5 144 768 27!1 055 2 79 902 Oc<. Nw. Ole. !ses miembros de la AIALC. Sllnco de Méxlco,S.A. FUENTE: secretaría de Industria y Comercio, Olreccl6n General de, Estadística. Comercio de México con los p11 Indices de Precios en la ciudad de México, Medio Circulante. Boletín de la Com!si6n Nacional Bancaria: Saldos del conjunto de Instituciones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: .!/ Detos anuales, saldo& al 31 de diciembre: Datos mensuales, saldos a fin de mes. -No di1ponlble. *Prell!n.lnar. FAO: Temor ante la escasez mundial de cereales.- En el informe anual de la FAO, el Director General calificó la situación alimentaria mundial en 1973 como la más difícil desde los años que siguieron inmediatamente a las desvastaciones de la segunda guerra mundial. Agregó que las reservas mundiales han llegado al punto más bajo en los últimos 20 años, en parte debido a las compras masivas de la Unión Soviética durante 19 72 . Si la produccrón agrícola y alimenticia del conjunto de la región latinoamericana fue, en 1972, superior en más de 1% a la de 1971, la producción por habitante, en cambio, bajó 1%. En conjunto, la cosecha de trigo aScendió en latinoamerica en 12.4 millones de toneladas y con ello se logra niveles superiores a los del año anterior. Sin embargo, las perspectivas durante 1973 no. parecen muy alentadoras (B.N.C . E. Revista de Comercio Exterior, octubre de 1973). • tas noticias que contienen este Boletín no representan opinio• nes del Centro de Investigaciones Económicas o de su personal; s6\o constituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas que puede ser útil al lector. Comercio de E.E.U.U .• - El informe de la Oficina de Censos correspondiente a julio destacó la mejoría de la balanza comercial de Estados Unidos. El superávit de julio deja un saldo acumulado de 703 millones de dólares en los primeros siete meses de 1973 contra 3 840 millones de dólares en igual período de 1972. Parece probable ahora que la balanza comercial de 1973, en total, se aproxime al punto de equilibrio, constituyendo así un gran cambio respecto del enonne déficit de 6 330 millones de dólares del año pasado. El alcance de la mejora actual de la balanza se hace más evidente cuando se comparan las cifras mensuales de las exportaciones e importaciones de cada año con los totales correspondientes del año previo . En los primeros siete meses de 1973, las exportaciones subieron en un 38. 7% y las importaciones en sólo un 24%. {First National City Bank, Carta Económica Mensual, septiembre de 1973). �NACIONALES El Tercer Informe Presidencial.- En el tercer informe del presidente Echeverría se expresan los problemas que afectan al país. Desde el punto de vista económico, una de los angules destacados de su discurso .es el relacionado con la inflación, en cuyo desarrollo, señala, intervinieron factores de índole exterior. Las fluctuaciones de los paises avanzados y el desequilibrio del mercado financiero intemaoi.trroal los llevaron- a adoptar medidas que afectaron a las· 'naciones en desarrollo. Asimismo, se presentó escasez de productos alimenticios y de materias primas, lo cual ~umado a especulación y acapar:amiento ocasionaron alza desmesurada de sus precios. En el ámbito interno se apunta el considerable incremento en el gasto público que tuvo por objeto sacar la economía de la pausa que la afectó en 1971. Dicho gasto se elevó 2 8 por ciento en los primeros ocho meses de este año, en tanto el ingreso creció 20 por ciento. Nuestro desarrollo económico , señala el Presidente ha descansado fundamentalmente en el agro, por lo que se ha dado atención expedita a sus problemas y al aumento de recursos para fomentar la producción. Puesto :¡ue las fuerzas más importantes para el desarrollo agrícola son el crédito y la inversión se ha realizado un considerable esfuerzo para que el campo reciba fondos, tanto de la banca pública como de la privada. En el aspecto social, se ha convocado a la Comisión Nacional para la participación de los Trabajadores en las Utilidades de las Empresas, para que fije el nuevo porcentaje que debe corresponder a los asalariados, con apoyo en las experiencias, sin descuidar las ganancias legítimas de los empresarios {BANAMEX. Examen de la Situación Económica de México, Vol. XLIX, No. 574, septiembre de 1973). Apoyo de la Nacional Financiera a las Pequeñas y Medianas Empresas de Provincia.De acuerdo con la nueva orientación del Fondo establ'ecido en Nacional Financiera para la Industria Mediana y Pequeña (FOGAIN), en el ejercicio social 1972/1973 autorizó 1 595 créditos por valor total de 655. 9 millones de pesos, monto superior en 50. 6% al apoyo crediticio otorgado en el año anterior. Deduciendo las cancelaciones, ascienden a l 43 9 créditos autorizados, por un importe total de 5 77. 2 millones de pesos . Se favorecieron 75 1 empresas que no habían recibido créditos del Fondo, además de 438 industrias que ya eran clientes. Hubo un incremento de 301 empresas establecidas en provincia que acudieron por primera vez al FOGAIN. En el ejercicio anual que terminó el 30 de junio de 1973, el 79.4% del monto total operado por el Fondo se destinó a empresas de provincia y el 20. 6% a industrias localizadas en el Distrito Federal. En el ejercicio 1971-1972 la distribución fue 70% y 30% respectivamente (NAFINSA, El Mercado de \lalores, octubre 15 de 1973). Nuevas tarifas para el servicio eléctrico.En los primeros días de octubre se dieron a con0ceJ las nuevas tarifas del servicioeléctrico, fijadas con el propósito de que la Comisión Federal de Electricidad (empresa gubernamental} cuente con recursos propios para el financiamiento de sus programas de inversiones y de expansión. Los aumentos señalados en las nuevas cuotas varían de acuerdo con una división de la población en cuatro sectores, elaborada en función del nivel de ingresos: no habrá aumentos para la clase media baja; 10% para la clase media; 50% para la clase media alta, y 130% para los grupos de mayores ingresos. No sufrirán variaciones las tarifas sobre el servicio de electricidad para usos agrícolas, de bombeo de agua potables y negras, de alumbrado público minero y temporales. Respecto a pequeños y medianos comercios e industrias, serán las misma& cuotas que las del servicio residencial. De acuerdo con las nuevas tarifas, pero más de la mitad de los usuarios continuará pagando lo mismo, y en muchos casos menos que con las cuotas anteriores {Presidencia de la República, Carta de México, No. 32, octubre 31 de 1973)____ LOCALES Salarios Mínimos en Monterrey. - El Centro Patronal de Nuevo León expresó que de 1960 a 1972 los trabajadores regiomontanos obtuvieron un incremento en sus ingresos de poco más de 110 por ciento, pues mientras que los mínimos crecieron en 16 5 . 7 por ciento, los precios de los artículos subieron solamente 54. 5 por ciento. El sector privado regiomontano esta totalmente de acuerdo en que se incremente el in9reso de los trabajadores de tal manera que superen la pérdida del poder adquisitivo a que ha llegado su salario a consecuencia de los fenómenos económicos por lo que pasa en el país (El Porvenir, 5 de septiembre de 1973). BOLETIN BIMESTRAL, ORGANO INFORMATIVO Dl:L CIE, UANL. DUU:CTOR: UC. U!ONCIO OURANDEAU PALMA DIRECTOR D!:L 801.tTIN: UC . )ESUS AAMONES ~ IMPRESO l:N IMPRENTA UNIVERSUARIA, UANL GAAJBALDI Y MATAMOROO, MONTERREY, N,L., MEXICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1973 Volumen Volumen de la revista 11 Número Número de la revista 65 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1973, Vol 11, No 65, Octubre 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014960 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Noticias económicas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12713/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1973._Vol.11._No._66._Diciembre._0002014958.ocr.pdf a0c4192813bb9aff7030873fe51bddfc PDF Text Text LA CARRERA ALCISTA DE LQ5 PRECIOS: Un Análisis al Nivel Nacional y Local. Por: Lic. Jesús Ramones Saldaña - UHIVfa.1 ' f~;,. '' /' 1-· ,'.·. ' amX . ;e'"""""-' ; . A· ; . 11 I:brante 1973 se advirtió intranquilidad e inquietud entre las clé 'c:as _ · los jefes de familia por lo que consideraron una inusitada alza en los ~eciós-,. . . /,., 1 que se ~tuvo en const~te atunento en el curso de los meses, sobr~ ~9.~4.1!..r~ te~ los últlJIIOs meses del ano. ll .,c._,~-'\ CENJllAL Lo sucedido en el año de 1973 era para preocuparnos, porque el awnento en precios tendía a exceder todo límite norntal y se convertía en un serio peligro para el proceso de desarrollo con estabilidad que era característico en nuestro país. Desde 1960, la economía mexicana se había venido desenvolviendo en condiciones de estabilidad monetaria, es decir, en condiciones de inflación lenta o moderada. Medida con el indice general de precios al mayoreo, la tasa de inflación ·acunulada anual· de 1960 a 1972 fue de 2.5\ (con mínimo de 0.61 en 1965 y máximo de 6.7\ en 1970),!/ V o L u X I N u M D I e I R aho ·-p 6 6 E M B Conviene llamar la atención sobre el hecho de que a partir de 1970 se apreció tma importante elevación de precios. La tasa de inflación, medida en el índice de precios al rnayoreo en la ciudad de México fue del 6%, la más alta del decenio 1960-1970. Los motivos que se dieron a conocer COIIK) causantes del alza, fueron las siguientes: a) reducción en la ·oferta de algunos productos agrícolas; b) incrementos en los costos laborales por concepto de las nuevas prestaciones que establece la Nueva Ley Federal de Trabajo; c) fijación de nuevos salarios mínimos; d) importación de inflación a traV.és de los mayores precios de los productos importados, incremento. en el medio circuI:a\1te y algtmos otros factores adicionales. y ·\~O El año de 1971 fue para la economía mexicana .\ m malo. El crecllillento del Producto Interno Bruto fue de 5% a pr ios de 1'960,J!.J. nientras que el año anteriorfuede7.5%. LE ~.•i -. ? al? "\Iza debido a factores Los precios, por su parte, _~ eran la presión como: la elevación de costos por i¡. · r contribución al ~guro Social; la refonna de la Ley sobre Ingresos _rcailtiles; ~bdif" caCionesl al la Ley del Impuesto sobre la Renta y aumento "r · i medio circu ante\..· 'i":¡' \ r~~ Ü •~ ción, el gcffiierno redujo el volumen de sus inversiones y gastos y control estricto sobr~ el medio circulante, que se tradujo en una contracc1 n de la demanda. Estas medidas si bien, lograron controlar las presiones de alza de precios, detuvieron la marcha de la economía nacional. Para 1971, los precios al mayoreo se elevaron 3.7%y el de menudeo 5.5%. Un año antes, estos mismos precios crecieron en 6% y 4.8% respectivamente. Por su parte, el índice nacional se mantuvo creciendo ya que se elevó 5.5\ en 1971 contra 4.8 de 1970. ·i::Rt::::l .:: ., Las presiones hacia tm alza general de precios siguieron operando en 1972, como consecuencia de los aLDTientos de los costos de producción industrial, derivados de aLDTientos sucesivos de salarios y prestaciones,3/ de la entrada en vigor de la cuota del 5% sobre néminas del Instituto del Foñdo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores (INFONAVIT), del incremento de diversos impuestos, la deficiencia de la producción agrícola y el alB'!lento en el medio circulante.!f . . . E CENTRO OE INVESTIGACIONES ECONOMICAS, FACULTAD DE ECONDMIA PADRE MIER 522 PTE. MONTERREY, N. L. �2 BOLETIN BIMESTRAL No obstante lo anterior, el indice nacional de precios al consumidor en 1972 se incrementR a llll.a tasa anual de 4.9%, inferior a la que se registró en1971 (5.5\), Ante esta situación al nivel nacional, resulta muy útil examinar lo que aconteció en materia de precios en el Area Metropolitana de ~nterrey. Antes cabe destacar que para esto se dispone de un índice de precios ponderados · -llamado también costo de la vida- elaborado en fonna anual por el Centro de Investigaciones Económicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León a partir de 1955 y en fonna mensual a partir de marzo de 1964 .lf A partir de enero de 1973 se inició tm proceso inflacionario en la economía mexicana cuya intensidad superaba a la ocurrida en años anteriores. Al mes de diciembre, la tasa de inflación medida con el índice·nacional de precios al consumidor era de 21.4\ . 5/ Entre las causas que dieron origen al ioovimie"nto en precios se destaca los incrementos salariales (salarios de emergencia), el aumento en los precios de garantía de productos de origen agrícola, mcxlificaciones en los precios de energéticos, la insuficiencia agrícol a y la importación de productos a precios mayores.§/ Con base en este índice que mantiene el CIE se puede decir que en ténninos generales de 1960 a 1970 los precios crecieron a una tasa media anual de 3. 7%; magnitud que se considera estable si ubicaioos la tasa de inflación (lenta y moderada) para el pais -entre un 4 a 6\ anual.§/ DICll:M ■ RI: 3 DI: 1973 Más tarde, en el año crítico de 1971, considerado por algunos de recesión ecónómica, se dejó sentir una ligera aminoración en los precios en Monterrey por haber crecido éste en 3.6% contra 4. 8% experimentado tm. año antes, quizá como resultado de las medidas puestas en práctica por las autoridades gubernamentales para frenar la inflación mediante un control directo. 11/ veces más prontmciada, otras menos perceptible, pero todo dentro de los limites considerados nonnales.9/ En este período hubo algunas excepcion'es; por ejemplo, en 1962 en el índice total anual fue de 10.3\.lQ./ Es a partir de 1970 donde SP. aprecian perturbaciones y cambios bniscos en los precios que coinciden con las presiones inflacionarias que se iniciaron en todo el país. El análisis del índice nos mostraba variaciones hacia arriba de tma serie de artículos alimenticios (azúcar, leche, carne, café y otros) al igual que modificaciones en algunas prendas de vestir (zapatos, pantalón y camisa); el alquiler de vivienda y los materiales para construcci6n. Todo esto contribuyó para que el índice se elevara en 4.8\. En el Cuadro 1 se aprecian las variaciones en el promedio anual del índice de precios para los años de 1971 a 1973.12/ lle los grupos que componen el índice se desprende que el aumento para el año de 197i con respecto a 1970 se debió en gran parte a las alzas de los bienes que fonnan parte del gasto realizado en alimentación y vestuario. El examen de los renglones que fonnan el índice destaca una variación en los precios de los alime~tos de 6.2% como consecuencia de los cambios en los siguientes artículos: carne, huevos, pastas para sopa, chocolate de mesa y verduras Y frutas . En cuanto a vestuario, el alza fue de consideración 1 siendo ésta de 13.8%. Contribuyeron al cambio, el aumento del calzado, confección de ropa, tela para ropa y otros. El alza de precios que padeció M:>nterrey para el periodo de diez años (1960 a 1970) no fue un fenómeno inusitado, siempre ha habido elevación¡ a 1/ Sistema Bancos de Comercio, Panorama Económico, lf Hasta hace poco tiempo para cualquier examen de Vol. precios, no había más que dos alternativas: usar el índice de costo de la alimentación en la ciudad de México (precios al menudeo) estimado sobre 16 articulas con base 1954=100, o el de precios al mayoreo en la misma ciudad de México fundamentado en 210 articulas, con igual año base. En 1970 se dio a conocer llll nuevo índice denominado "nacional de precios al consumidor" que incluye aparte de la ciudad de México, otras seis ciudades importantes con base 1968:100. XXIII, Nos. 7 y 8, julio-octubre de 1973, Pág. 10, Y M:>ta Marin, Sergio. "Por las Nubes" Revista Visión, Vol. 41, No. 9. 5 de mayo de 1973. Pág. 10 . J/ Los salarios mínimos experimentaron aumentos que oscilan del 12% al 25% en las 107 zonas económicas en que, para efectos del establecimiento de salarios mínimos se divide la República . 4/ El medio circulante en México varió en 21.4% en - diciembre de 1972 con respecto a diciembre de 1971; cifra marcadamente superior a la correspondiente a diciembre de 1971 con relación a diciembre de 1970 que fue de 7.3% . 8/ El índice del costo de la alimentación en la ciudad - de México (precios al menudeo de 16 artículos) creció en la década de 1960 a 1970 a una tasa anual media de 2.4%. Obviamente no lo podemos comparar con el de f.t)nterrey, por la metodología utilizada en la elaboración de dichos indices y el número de artículos que componen la canasta. Sin embargo, nos proporciona Lma idea de que los cambios en los respectivos niveles de precios se desenvuelven en condiciones de estabilidad. 'i/ Los datos corresponden a la variación de diciembre de 1972 a diciembre de 1973 . §_/ En Estados Unidos, pais de donde se obtiene aproximadrurente el 60% del total de las importaciones, la ta:sa de inflación medida en el índice de precios al conswnidor, de diciembre de 1972 a diciembre de 1973 De los grupos que componen el índice, el renglón 11vivienda 11 en conjunto sufrió alza de consideración, siendo ésta de 6.7\. Contribuyeron a esta elevación el aumento significativo en el alquiler de casa-habitación, combustible, alumbrado y conservación y limpieza. 11/ Se redujo el circulante monetario para evitar que el 9/ No hay economía que se desenvuelva en condiciones no - inflacionarias. La magnitud de los cambios que se dieron en ~bnterrey se consideraron como estable. El patrón de estabi 1i<lad era tma tasa no mayor del 4'l,. - 10/ La importancia del aumento en las tarifas de energía - eléctrica en 1962 es tal que, de no haber existido cambios tan fuertes, el índice de precios para f.t)nterrey habría experimentado tm crecimiento "normal" de sólo 4%. ascenso en precios tuviera su origen en causas monetarias; se aumentó el encaje legal a los bancos y se bajó la tasa de interés para reducir costos y desalentar el capital "golondrino" del exterior. Por otra parte, el gobierno redujo el volumen de sus inversiones. 12/ Se entiende por proll'lledio anual, la Sl.llna acumulada del - índice para los meses de enero a diciembre y dividido entre doce . fue de 9.41. Cl/AOOO 2 Variaciones ~~nsuales en el Indice de Precios al Constmtidor en ~bnterrey, 1972-1973 (1960=100) MES CUADRO 1 "' Indice de Precios al Cons1.DRidor en llklnterrey (1960=100) (Promedio anual, 1970-1973) Indice total Alimentación Vivienda Vestuario 1970 144. 1 137 .3 166. 2 112.6 1971 149. 3 145. 8 165 .6 128. 2 1972 154. 5 148.0 171. 1 132.7 1973 170 . 9 173 .0 183.9 139.0 Variación anual en porcentai e 71/70 73/72 72/71 10.61 3.61 3.48 6.19 0.36 13. 85 Gastos Varios 136 .4 137.6 145.6 157. 1 0.88 ~uente: Centro de Investí gaciones Económicas , e la U.A.N.L. 1. 51 3.32 3.51 5.81 INDICE lffiAL 1973 'º" 16.89 7.48 4.75 7.90 VARIACH.J \ "" . ALIMl3.\íAC!OO 1973 1972 lbl ' VARIAC!ctl \ b/a * 1972 VIVIENDA 1973 '" VARIACia \ "'" VES!UARIO 1973 1972 " VARIACic1 ooms VARIC6 1973 1972 \ 1,1 b/a * ARIACI(}I \ "'• ENE,O 149.9 159.3 6.27 146, 2 156.4 6.98 166.1 174 .o 4. 76 131.2 131. 7 0.38 37. 7 153.6 11.55 FEBRERO ISO .O 1S9.0 6.00 146.6 155.0 ~- 73 166.3 174.6 4.99 129.8 132.8 2.31 37. 7 153,5 11.47 4.49 37. 7 154.0 11. 84 >I\RZO 149.9 161.6 7 .81 146 .1 160.0 9.51 166.3 174.4 4.87 131.3 137 .2 ABRIL 149.2 163.5 9. S8 145. 1 164 .4 13. 30 166.3 174.8 5.11 128. 1 13S.2 5.54 37 . 7 154.1 11.91 172. 7 3.8S 130. 7 128.3 - 1.84 37 .8 154. 1 11.83 M'.YO 149.8 162. 1 8.21 14S.9 164.3 12 . 61 166.3 .Jrn!O 154.1 166.8 8.24 147 . 3 166.8 13 . 24 174.4 180.8 3.67 132.0 134.8 2.12 44.0 1S6.8 8.89 JULIO 15S. 1 170.6 9.99 147. 3 175 . 7 19.28 174. S 180.6 3.50 132.Z 13S.1 2. 19 52.3 156,8 2.95 7.27 52.5 156.8 2.82 3 .90 134.8 144.6 183. 7 5.27 135.3 140.0 3.47 S2.6 1S6.6 2.62 4.30 135. l 153. 7 13.77 52.S 157 .4 3.21 AG:Sro 15S.8 171.0 9. 76 147 .6 174.1 17 .95 174.S 181.3 SEPTJFJ,IBRE 1S9.4 176.6 10. 79 1S0.0 186.4 24.27 174. 5 • ocnJBRE 159.6 178.4 11. 78 1S1.0 188.5 24 .83 174.S 182.0 llJVUMBRE 1S9.6 186. 1 16.60 151.0 188.5 24.83 174. S 208.3 19.37 135. 1 14S.4 7.62 S2.5 157 .6 3 .34 174 . 5 220.0 2.6.07 136.2 150.0 10. 13 52.5 173.6 13. 84 171. 1 183.9 7 .48 132 . 7 139.0 4. 75 45.6 157. 1 7 .90 DICIEMBRE 159. 7 195.9 22.67 151.2 195. 7 29.43 PRO-!. A\'U\L 154.S 170.9 10.62 148.0 173.0 16.89 Fuente: Centro de Investigaciones Eco11u1u1c.as cte la u.,.,N.L. 100 (b/a-1) �4 DICIUl ■ RS DK t•7 • BOLETIN BIMESTRAL 5 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY _ En 1972 se establecieron un conjunto de medidas por parte de las autoridades para alentar el desarrollo. Por otra parte, el gobierno reanuda con gran brío su programa de inversión y gastos . 13/ El establecimiento de los nuevos ordenamientos pennitieron tma recuperación en la actividad económica en el país y en forma llll)' especial en J.bnterrey que coadyuvaba a la reanimaci6n de l a economfa mexicana. A pesar de las presiones que siguieron qperando en l os pr ecios en 1972, el m.nento en el fudice promedio anual para 1,tinterrey se mantuvo en 3. SI . La explicaci6n de este fen6meno lo encontranrJs en el hecho de que durante el afio, los precios en los alimentos lograron estabilizarse y los que variaron correspondían al subfudice "gastos varios 11 que creci6 en 5.8\ en 1972 contra 0. 8\ del año anterior.1!f Para medir las variaciones de los precios ocurridas JOOnsualnente a lo largo de 197 3 se elaboro el OJadro 2. La canparaci6n de los resultados que arrojan el índice de precios al consumidor en J.bnterrey para el año de 1973 con relaci6n a 1972 manifiesta con claridad las presiones hacia tm alza general de precios dificil de controlar y que se agravaba a JOOdida que transcurrían los JOOses.W No debe pues extrafiar que al final del año, COIIJ)arando diciembre de 1972 con diciembre de 1973 el aunen.to en el costo de la vida fue de 22.7%. Las variaciones en los precios se local izan, fundamentalmente, en tma mayor alza (29 . 4\) de los artículos que componen la al imentaci6n, en un 26.1\ en vivienda, en 10.1 \ para vestuario y en un 13.8\ en gastos varios.]~/ l.Ds renglones en los que se advierten los mayores aumentos en los últiJIDs meses del año de 1973 son aquellos que involucran a los artículos de alimentaci6n. Lo anterior, se pone de manifiesto en el Cuadro 3 en donde se incluye el precio proJOOdio de doce productos aliJOOnticios que forman parte importante del gasto familiar para el mes de dicieriire de 1972 y dicieriire del actual. Del mencionado cuadro es di gno de de cabrito 78.9\; el frijol 83.5\; maíz 34.5\; manteca vegetal 43 . 7 y aceite c<JDestible 61.3\. La razón de estos cani>ios se explican en la baja de la producci6n primaria que sufre el pais, al costo tan alto de importar product os agrícolas de países que sufren de inflaci6n, y a los 3l.lDeJltos en los precios de garantía de algunos productos agrícolas. En general, se han registrado JIUC.hJs aunentos durante el año . Por ej~lo, a1.1Dento en las tarifas de agua; incremento en el pre<:io del peri6dico; aunen to en la gasolina, auoonto en revistas, incremento en alquiler de viviendas, aumento en transporte urbano, aumento en car.pra de vehiculos y otros. En cuanto al año de 197 4, todo parece indicar que el aumento en precios no disminuirá. COITO consecuencia del efecto en cascada del aumento en el precio de los energéticos, la elevaci6n en los costos de producción como resultado de los salarios mínim:>s, a la poca eficacia en el control de precios y a las deficiencias en la producci6n agrícola y al aumento en el medio circulante, que según cifras preliminares, vari6 en 24. 1\ en diciembre de 1973 con respecto a dicieriire de 1972. Bienes no Bienes duraderos duraderos Total 1962 1963 1964 196S I 966 1967 I 968 1969 1970 1971 1972 señalarse, la var iación en la carne de res que atJDent6 en 46.9\; la carne de puerco 44.3\; carne INDICE DE PRECIOS 0960: 100) PRODUCCION INDUSTRIAL (1960,. 100) Ai'los y meses 1,1 129 IS! 166 190 194 21S 238 123 128 129 141 152 1'4 175 199 208 156 173 202 203 223 2S2 2S1 222 264 "' 218 270 2S6 - - - 277 !973 Oct. Nov. Dic. 116 Alimen V1vie.!!. l&CJÓ; da Total 281 - Vestu! CARGA TRANSPORTADA POR CARRETERA lJul. 1961 - Jun. 1962 = 100) no Gastos vanos 113. 7 115. 7 119. i; 121.6 124. 7 128.3 132 .6 137. 7 144 . l 149.3 154.5 107. 7 106.S 11S . 6 114.5 11S. 9 121. l 127 .2 130. l 137 .3 l4S. 8 148.0 128. 3 132.4 133. 9 140. 4 144. S 14S.2 l 48.3 lSS.8 166.2 16S.6 171.1 101.S 102.2 94 .1 98.3 104 .5 108. S 106 . 6 117. S 112 .6 128. 2 132. 7 107 .4 114, 9 116 .2 116. 7 120 . 5 12S.6 130 . 4 133:2 136. 4 137 .6 145 .6 178. 4 186.1 19S. 9 188. S 188. 5 19S. 7 181. 9 153. 7 208. 3 145.4 220. O ISO. O l 57. 4 157 .6 173.6 Volumen total 1/ Total entr.-id& 99 " 136 1 73 173 208 212 215 227 - 125 143 182 183 217 219 213 - - - "º e '" '" 80 107 114 183 161 138 175 208 176 182 180 204 213 212 211 - - - - - - - - - - - 200 D "º "º "º 105 114 131 156 196 244 229 248 272 PRECIOS 1973 '" N '" '" 1 Salida 101 127 144 - - PRODUCCION INDUSTRIAL 1973 Entrad& - - - Agrícola Salida 118 116 152 132 135 160 167 200 220 - - . Entrad& " 118 127 162 161 195 205 210 243 112 Industrial Total J/ salid& J"/ N 190 D '" / ./ ...,.- , 10 "º '" E '" • • • • o • e '"° E '" ./ .- l!:IÓ ~ • ' • A J A J • • o D FUENTE: Centro de Investlg&clones Econ6mlcas,U . A.N.L. NOTAS:_!/ L·.cluye car~II de ¡,roductos minerales. -No disponible. r- Mineral Industrl&l Electricidad To1al Volumen Total total]./ entra da 1/ salida 1/ Entrada Salida Entrada Sallda Total lnduslrla Otros y meses QJAIR) 1lf C.Onviene señalar que para el año de 1972 el gobierno realizó erogaciones por tm total de 57 mil 881 millones de pesos y sus ingresos fueron de 43 mil 070 millones , creándose tm déficit gubernamental de 14 mil 811 millones de pesos. .!.Y En nuestro índice, la ponderación de la alimentaci6n representa el 43 . 3\ del gasto familiar, de ahí que al no cambiar fuertemente los artículos que ccrnponen · este "renglón", el indice total no varia en forma considerable. _!i/ Prácticamente en 1973 se superaron los límites que se consideraban normales (no mayor de un 4\) para el Area Metropolitana de t-bnterrey lo que coincidía con el problema inflacionario que se registraba en el país. 16/ El índice nacional de precios al consunidor que elabora el Banco de México, S.A., arroja tm aumento en el costo de la vida para M::>nterrey de 19 . 1\, ligeramente inferior al C.I.E. 3 1962 I 963 1964 1965 1966 1967 19'8 1969 l 970 1971 1972 Variacione5 Porcentuales en Algi.nos Artla.1105 de Al~taci6n en M:Jnterrey ldicienilre de 1972 y diciel!Ere de 1973) AKr!OlLO l.· C. de res PTec.io Pmnedio en dic. • 72 Precio ~ i o en dic. • 73 Variaci6n 1 20.90 30 . 70 46.89 19. 75 28.S0 44.lO 3.· cabrito 75.00 134.17 78.89 4.- Pollo 13.24 17 .99 35.88 2.- c. depue-rco 5.· Jatin 35.06 46.42 32.40 6.· Frijol 3.40 6.24 83.53 7.· Mah 1.16 1.5' 34.48 8.- Tortillas 1.5S 1.95 25.80 9.· Galletas 6.96 9.46 35.92 10.- Pasta sopa 4.85 6.00 23.71 11.- Manteca 8. 75 12.57 43. 66 12.· Aceite Ca. 8.63 ruente: ........ tro oe nvest1gac1anes ----e.as IJ.92 11e 11 u.A • •L. 61.30 " 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 1973 Oct. Nov. Dic. 221 243 242 109 132 141 145 167 179 202 208 209 SI 63 74 75 90 89 81 71 100 129 129 128 180 189 146 148 152 203 68 !SS 214 74 301 32' 32S es 103 100 87 48 S7 69 69 84 89 87 166 271 263 116 131 144 149 167 175 191 68 235 232 163 66 72 224 237 241 297 61 97 272 92 329 339 340 78 279 120 131 144 ISS 22S 172 171 262 103 194 176 ISO IBS 198 217 169 149 - .., 115 127 141 152 167 177 189 206 220 228 232 243 272 2S7 - - Gu Y o<ol 290 3\8 348 381 115 121 138 146 161 170 184 195 208 213 - - - 262 - - - IDB 116 132 133 169 178 198 207 232 236 266 S9 132 282 165 176 180 156 241 241 196 171 - - - No resJ .denclaÍ Reside]_ c~l 71 163 407 166 38 83 109 166 103 77 108 167 204 136 103 224 247 IBS 290 26S 236 215 - - - .. 270 '" N "o ,oo D "º / / 270 '- N , 1\ I '" D \ / / - , "º 240 1 '" e '" "o 2 ,o ' • ., r,. I'\. ' 240 '00 ~ "' v V " I 2" E '" 221 Toul CON SUMO DE GAS 197 3 320 e ndustria ~rosY 114 121 137 145 162 171 182 196 21 O 215 22S 153 ISB 170 180 207 242 CONSU MO DE ENERGIA 1973 1 CONSTRUCCION PRIVADA _il (Ago, 1960 - Jul. 1961 • 100 CONSUMO DE .EN.ERGIA (1960 • 100) CARGA TRANSPORTADA POR FERROCARRIL (1960-100) Ai'los A • J J A • o • e E 200 F • A • J J • s o FUENTE: C.:entro de Investlc,¡&clones Económicas, U .A . N. L. NOTAS : 1/ Incluye cal'1jla de productos agrícol&s. 1/ Inclu}'e consumo de gobierno, doméstico Y comercl&I. ~/ Incluye consumo doméstico Y comercial Medl& móvil trimestral del volumen de la construcción en proyecto. I! • e �6 DICll:M ■ RI: BOLET IN B IM E STRA L 7 D• 1971 INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES Años Indice de Pro,'ucc1?n Industriall/ 0970 = 100) Y. meses 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 Producción de 49.7 54. 2 1 62. 4 66. 9 73. 3 79. 1 86. 4 93. 6 100. O I 02. O ll2. 3 1969 1970 1971 1972 1972 Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. 1973 Ene. Feb. Mar. Abr. Jul. Ago. Sep. crudo (MH!ones de KV,'H) (Miles l2 507 13 740 15 740 17 19 20 22 22 Carga. transponada por los FF.NN.MM. Miles de Tons. Km 256 022 19 326 2 281 20 005 20 589 2 2 2 3 1 21 21 23 25 26 28 28 29 955 731 554 28 592 31 279 34 450 008 466 817 514 769 236 183 159 994 087 917 992 867 923 2 2 2 2 2 2 417 503 421 484 116. l 3 2 3 2 016 738 117 918 2 2 2 2 2 2 481 263 515 435 SI 9 444 ' 11 662 635 12 645 281 060 187 798 190 977 1 926 3 036 1 7l2 450 16 121 067 20 306 732 1 21 22 21 23 1 120 152 147 439 2 2 2 2 2 1 - 169 515 911 686 070 192 186 101 049 882 - 662 478 429 314 095 910 309 157 125 194 Nov. Dic. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 ' 1 574 1 629 024 115 215 304 206 328 587 714 3 3 4 4 4 sos 186 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 159 449 057 105 827 . " (e,cl"'"'º 1 . meses l 976 2 365 2 499 2 722 I !P,od.l\ac.BrutoY¡ Inqreso lnverslónbnata J Comdcio Exterior {milesdemillones~ per~onal ; Gastode! privada_!/ ~d1cedela oe mercancías]/ dedóleres) . lsponible 1/ ~obiernol/ (tmles de m1ll_2. od .• (m,llones de dólares) - nesdE dólares) ucc1on A (miles de (miles de ndustr!al Exportaciones precios millones millones mportacmne d J 1 Total 1967=100 ayuamiitar corrientes dedólares) de dólares) Años Importación 986 781 655 694 774 849 963 146 389 434 583 787 I 452 591 632 685 750 794 86S 87 77 1 0S6 1 !SS Sl2 546 591 634 692 746 797 123 129 137 157 180 200 210 220 234 255 94 108 121 117 126 138 136 153 178 89 98 100 106 111 107 107 115 l 167 BOi 25S 182 929 977 "'º· Sep . 1 270 Sil 40S 438 473 82 1 047 469 578 Dic. l 286 l 199 829 261 189 17 213 18 750 21 m 25 656 26 907 33 333 35 707 39 9S2 45 563 SS 563 4 314 4 727 4 485 5 007 190 4 795 s 22 473 2S 764 26 535 29 522 30 9ti3 34 036 37 332 42 659 43 549 49 219 3 3 3 4 4 4 657 937 964 443 583 693 Indice de lndicadoces financieros Indice de Desocupación pt'ecios al Medio rrédito e lnver lconsumi- ~irculante i.ones banca-: lcott:zaclones (%dela fuerza kior Y (miJEs de rlas6/ millones (mllesde!ll1ll_2 ~ursétiles 7¡ de trabajo de d6lare1 nes de dólares) l.%7=100 ciVlllY Total Total_§/ 5 7 2 4 5 3 B 3. 8 3 .6 3. S 4.9 S. 9 5.6 s s., S.6 s. s s. s S.2 5 1 92 93 9S 97 100 104 110 116 121 125 126 126 126 127 127 127 ISJ 161 168 172 IBS 197 246 70 267 Bt " "83 2S6 294 316 352 391 402 436 485 SS6 248 S21 249 250 529 536 252 2S3 541 550 107 111 109 109 115 204 221 235 85 92 98 98 109 256 sss 117 128 129 130 131 132 132 257 258 258 259 262 266 565 575 118 114 112 110 107 105 133 135 136 137 138 139 266 266 1 1 1 119 - 1 IS 116 1 IB l 19 120 121 "''· Nov. 1 444 l 154 125. 3 128. l 119. 2 129. S 126. 9 Oct. 1 Mercancías y otros servicios l 972 Jul. - - 767 679 809 989 153 169 506 976 14' 391 973 963 - - Turismo y ransacc1ones fronterizas Total 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 13 663 007 IS 147 864 IS 345 707 2 309 GENERAL Comercio exterior de bienes y servicios CMUl:>nes de dólareSl Exportac1ón de bienes y servicios de m3) 2 3 2 2 2 2 126. 4 115. 3 127 6 123. 8 )~. Petróleo ll3. 2 115. 5 111. O 116. 7 113. O 110 5 112. O M,y Energía Eléctrica LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN DE Superficie construída len el D.F. Z/ (Miles de -¡;z¡ l 16B l 270 675 469 l 243 852 269 195 May. Jun. l 272 870 27S 198 Jul. Aqo. Sep. 1 304 Abe. 122 123 124 124 125 126 5 4 5 5 6 127 127 127 127 127 127 5 5 5 6 l 451 685 484 1973 Ene. Feb. Mar. 684 l 591 . ' FUENTE: Banco de México, S.A.: Indice de Producción Industrial, Comercio Exterior de Ble Eléctrlca. Petróleos Mexicanos: PetróleO. De""'rtamento del Dis1,110 fede,al·. nes Y Servicios. Secretaría de Industna Y Comercio: Energía .Superficie Construída en el D.F. Ferrocarrlles Nacionales de México: Carga Transportada. -No disponible. *Preliminar. NOTAS : ..!./ Incluye energía eléctrico, petróleo 1 derivados, producci6n minero-metalú=ica y constru--16-. de obra. .,, ._., " l ¡ En todos los pisos, Basado en licencias 1 s 423 945 596 347 032 901 652 997 286 373 6 7@7 4 747 4 864 5 923 s S60 6 023 s 8S8 s 322 77@ 959 749 091 s o 5. 1 5.0 4. 9 4.8 4.8 4 7 4.2 584 590 598 602 608 616 '618 622 106 104 202 u 106 265 DcL 267 u 110 N~. 269 4. 7 625 102 Dic. l 334 918 2(16 211 270 625 95 1 FUENTE: Gobierno de Estados Unidos, Departamento de Comercio: Producto Na c 1onal Bruto, Ingreso Personal Disponible, G!lsto de Gobierno, Inversión Privada y Co . mere!~ Exterior. Departamento de Trabajo; Desocupación e Indice de Precios. Junta de Gobernadores del Sistema de 111 Reserva l'eder1il: Indice de Pro_-:: ~ucclon Industrial, _Medio Clrculante y Crédito e Inversiones Bancarias. Standard and Poor's Corporat!on; Indice de Cotizaciones Bursétiles. NOTAS: _/_Tasas _anuales a¡ustadas por cambios estacionales. "];/ CJl~s revisadas; Ajustadas por cambios estacionales. Datos de importación valuados L.A . B. ,!/ Las cifras de desocupación incluyen Al6ska y HawaU. ~/ Incluye subíndice de servicios. 5/ Promedio de los datos con ajuste e&tll lona! 6/ c __ prende todos los bancos "comercl!Lles". I/ Incluye 500 acciones comunes, de las cuales 425 Son industriales. Promedio de las cifres d~arla,· :N p:inlble. • o 1!1891 280 5 5 6 7 u °,• NOTICIAS ECONOMICAS* Comercio de México con los países miembros de la ALALC (Miles de sos) Indices de precios de la ciudad de México A~os M Exportación y me11es f D8 1962 1963 191:>4 1965 1966 1967 1968 1969 1970 208 324 424 549 803 714 777 550 325 788 963 153 974 993 1 076 900 1 156 838 1 465 071 1 763 73B l 971 1972 Importación e Sa Ido tF 76 135 215 374 434 482 535 313 450 388 780 219 070 641 800 299 709 638 647 798 995 1 497 Total t 132 237 + 188 875 +.- 209 400 H 1s 183 t-368 934 +-232 904 + 242 352 t -42!3 100 358 539 + 469 362 +266 lOO + 1972 Jul. ' 147 149 152 159 162 166 100. O 103. 7 109.2 115.4 121. 2 201 203 202 203 202 204 165 164 166 167 168 121 1 173 12Z.6 122 7 123 7 124 1 177 179 178 179 191 193 126.3 127.0 128.2 129. 7 13l.O 132.6 - - 208 211 215 @4 362 195 197 199 203 210 210 Jul. 216 220 Sep. 227 230 236 243 246 5! 9 087 603 449 + 39 - -400 Conjunto de I1:_s11:ucl':'.':_~s de Crédito.!/ Al Medio Consumidor circulante.!/ Créditos a Créditos a Bienes de 0968 • 100) Inversiones corto pll:u:o largopla:zo Total produccl6n - - 457 013 o 135 139 145 145 145 - 496 413 e 146 14S 154 !SS 158 164 168 173 185 194 200 - 1973 Ene. Feb. M11r. Abr. May. Jun. ' 141 142 150 !SI 153 157 160 164 174 181 186 - Sep. Del. Nov. Dic. o Bienes de consumo 1'6 186 187 188 188 191 "'º· y Indlcadores Fln11ncteros (Ml!lones de =sos) 220 224 223 122, 1 20 23 27 29 274 680 640 519 32 751 14 974 21 305 35 387 39 991 28 28 36 43 S2 4-4 340 49 013 53 060 73 605 83 729 so 345 777 340 131 887 049 83 31 O SI S2 51 53 SS 462 366 907 312 843 64 328 61 029 61 62 63 62 63 364 OSB 244 601 79 612 78 776 76 785 18 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 507 026 021 071 102 083 958 525 783 535 853 21 324 22 608 25 149 28 283 34 405 41 246 51 589 61 327 76 055 90 901 113 883 54 805 56 939 72 515 75 131 89 829 104 4S7 12S 434 142 817 169 443 195 165 227 046 77 511 96 532 36 36 36 36 37 38 640 890 748 775 090 708 113 115 117 119 120 125 141 275 295 114 752 739 229 393 230 941 230 828 233 2-,7 235 353 260 979 97 96 95 95 93 38 39 40 41 41 915 127 131 131 133 136 19{; 263 257 77 368 146 7S6 318 650 160 633 872 336 166 016 962 469 872 267 405 268 152 2 70 455 271 198 731 196 135.4 64 886 136.4 199 65 875 90 16S 4S 21S 142 675 2 78 055 139.6 206 65 638 89 410 45 724 144 768 2 79 902 Del. 231 21 O 14 0. 8 66 837 Nov. 232 248 209 142. 4 71 766 ~J,' 220 253 149.2 79 845 FUENTE: Secretaría de Industria y Comercio , Direcc!ón General df' Esta d ística: Comer e ¡ o d e México con los ¡:,a,ses miembros de !a Al.ALC. Banco de Méx!co,S.A., Indices de Precios en la ciudad de México, Medio Circulante. Boletín de la Comis ión Nacional Bancaria: Saldos del conjunto de instituciones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: _!/ Datos anuales, saldos al 31 de diciembre: Datos mensuales, saldos a fln de mes. -No disponible. •Preliminar. "'º· =- INTERNACIONALES Estados Unidos: Recesión en Puerta. - Antes de iniciarse la guerra en el Medio Oriente y de que los países árabes llevaran a cabo el boicot ~etrolero hacia Estados· Unidos y Europa, 1.Il1pOrtantes economistas norteamericanos ya predecían una reducción del ritmo de crecimiento en la economía de su país, el cual descendería del 3.5\ estimado para 1973, al 3\ en 1974. Recientemente, el Presidente de la Junta de Consejo Bcon6mico (CEA) de la cása Blanca, declar6 que la falta de energéticos podría reducir el crecimiento real hasta en H y provocar así un awnento en el actual nivel de desempleo de 4.5% a 6%. Con ello el PNB aumentará únicamente el 2%, es decir que durante el pr6ximo año habrá un estancamiento de la producción per-cápita. En noviembre pasado, el número de personas sin ocupación era de 4 264 000, cifra que representa tm auroonto de 195 000 deseTllpleados con relación a octubre. Las políticas restrictivas nacionales para salir de esta etapa y combatir la inflación se las noticias que contienen este loJetín no representan opinio• nes del Cenlro de Investigaciones Económicas o de su persona!; sólo constituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas q ue puede ser úti! al lector. encuentran bloqueadas en parte por el racionamiento del petróleo. La prolongación de la fase depresiva puede agudizar los desequil ibrios de las balanzas comerciales de diferentes países. En Estados Unidos puede llegarse a llll déficit comercial de gran magnitud como el que se presentó en 1971 . (B.N.C.E. Revista Comercio Exterior, Vol. XXXIII, No. 12 diciembre de 1973). E.U . : Escasez de petróleo desde diciembre.La nación empezará a sufrir escasez de combustible para plantas de energía en diciembre, aceite para calefacción a finales de enero y gasolina a principios de febrero. A menos que puedan realizarse reducciones en el consuroo de electricidad se podrá sortear la escasez de combustible . Esto puede significar reducciones de voltaje o tasas eléctricas más elevadas para desalentar la demanda. Para suavizar el problema, es necesario reducir de un 10 a llll 20\ el uso de la electricidad. Por otra parte, se indica que la escasez de petróleo residual será de llll 13% y se desarrollará el último trimestre de 1973. (El Porvenir, 22 de noviembre de 1973). �8 BOLETIN BIMESTRAL NACIONALES Pro~ecto de Presupuestos de Egresos de la Federac1 n para 1974.- El proyecto de presupuesto para 1974 responde a un plan de trabajo para combatir, sin limitar la actividad econ6mica, 1~ presiones inflacionarias que afectan y que provienen, en buena medida, de la escasez de los bienes del exterior que nuestra economía requiere y de la elevación de precios internacionales. Mediante la acción del sector público programa.da en el presupuesto, la economía del país recibirá aliento y fortalecerá las bases de su crecimiento y de un desarrollo c~artido, dentro de las posibilidades de aunento de la producción evitando ocasionar presiones sobre la circulaci6n monetaria. En general, la temporada de lluvias de mayo a septiembre fue benéfica para la agricultura y ganadería, salvo en regiones específicas sin importancia en el contexto nacional. Un rasgo definitivo de este presupuesto consiste en que se foI1IIU16 considerando que los ingresos reales del sector público at.nnenten el A pesar de que ascenderán algunos cultivos aun no serán suficientes para cubrir el mercado interno, )!' se deberá importar en 1974, aunque en cantidades menores a las del presente año. Es el caso del trigo, sorgo y algunas oleaginosas como cáruuoo y soya; entre otros. (BANAMEX, Examen de la Situación Económica de México, octubre de 1973). pr6ximo año en mayor proporci6n que el gasto previsto. elevar el el que se significa habrán de En efecto, en tanto que se proyecta gasto del sector público en tm 14\ sobre estima efectuado en 1973 -lo que un crecimiento moderado- los ingresos aUJOOntar en un 281 . El presupuesto de egresos para 1974 asciende a 230 960 millones de pesos. Este presupuesto es superior en 28 337 millones de pesos (141) al gasto que se estima habrá efectuado el sector público durante 1973. Distribuidos por las actividades econ6m.icas y sociales a que está destinado, el presupuesto de egresos para 1974 se clasifica del modo siguiente: Agropecuaria 14.41; Industrial 32.01; Desarrollo Social 22.8\; Transporte y Comunicaciones 11.9\; Turismo 0.3\ y Administración y Defensa 18.6\ (NAFINSA. El Mercado de Valores. No. 51, liciembre 17 de 1973; Presidencia de la República Carta de México, diciembre 31 de 1973). La agricultura en 1973.- La superficie cosechada en distritos de riego fue superior en 58 290 hect~reas a la de 1972, cuando alcanzó cerca de 3 millones de hectáreas. Su valor fue de 15 000 millones de pesos, avance de 11.11. Las precipitaciones, jtmto con mayor crédito, asistencia agrícola e inversión pública pennitieron incrementar la producción. En casi todos los cultivos de inportancia coroorcial se registraron avances, excepto en algodón, cuya roorma fue de 200 000 pacas. LOCALES 267 millones, plan de inversión del INFCNAVIT en 1974.- A 267 millones de pesos -55 millones más que en 1973- asciende el financiamiento que espera ejercer la Delegación Regional en materia de vivienda para el año de 1974. La delegación que controla las actividades habitacionales en Nuevo León, Tamaulipas y Coahtnla. Adem§s de Nuevo León con 267 millones de pesos, se han propuesto créditos de 95 millones para el próximo año en Coahuila y de 80 millones en Tamaulipas. De los 267 millones propuestos para Nuevo Le6n 165 millones son para la construcción de vivienda nueva, tanto en los conjtmtos o frentes establecidos como en otras que se pr0111..1even; cien millones de pesos para el pago de pasivos, adquisición de vivienda de terceros, reparación o ampliación de las existentes (El Porvenir, 22 de noviembre de 1973). Las reservas de agua en las presas en 1972 hizo posible programar cultivos de invierno 1972-1973 y obtener incrementos en los volúmenes levantados cuyo valor ascendió a 3 900 millones de pesos, 438 más que el año previo. Trigo registró mayores superficies y rendimiento por hectárea de 3.3 a 3.5 toneladas en prorredio. Cártamo, otro cultivo importante de invierno, aumentó su rendimiento a pesar de reducirse su área, lo que penniti6 que el volumen fuera igual a la del año pasado: cerca de 300 000 toneladas. BOLETIN BIMESTRAL, ORCANO INFORMATIVO D&L Cll:, UANL. DIRIC?OR: UC. LEONCJO OURANDEAU PALMA. DIRECTOR DEL B01.l:TIN: UC. JESUS RAMONES SALDAJ:IA IMPRESO EN IMPRENTA UNtvtRSrtAJUA, UANt GAJUBALDi Y MATAMOROS, MON'TEAAEY, N.L. Mt:XICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1973 Volumen Volumen de la revista 11 Número Número de la revista 66 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1973, Vol 11, No 66, Diciembre 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1973 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014958 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Precios https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12714/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1974._Vol.12._No._67._Febrero._0002014962.ocr.pdf 49798143f954bfb091f1cfa29ca67336 PDF Text Text Número 67 Febrero de 1974 Vol. XII CONTENIDO: La vivienda en el área Metropolitana de Monterrey en 1970 ................................ . 2 Indices de la actividad ecunómica de Monterre:r . .. 5 Indicadores estadísticos nacionales . ........... . 6 Indicadores estadísticos de Estados Unidos. . , ... 7 Noticias económicas . .................... , .. . I UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON F ACUL T AD DE ECONOMIA MONTERREY, N L MEXICO �2 DE MJNI'ERREY EN 1970 Tomando como punto de referencia las viviendas de un solo cuarto, encontramos que la densidad de personas por cuarto es de 5.6 y aquí se aloja el 28.4\ del total de habitantes en el Area. Por: Lic. Jesús Ramones Saldaña. Uno de los problemas de mayor gravedad -sin rest~•r importancia a otras necesidades socialesque emanan de la evolución progresiva de la población, lo constituye el problema de la vivienda y del urbanismo. A este respecto se ha dicho " .... Aún en los países más industrializados y con lento crecimiento poblacional, se encuentran imposibilitados para dar cabal atención a las necesidades de vivienda urbana. En algunos países pobres el problema se considera insoluble." J_I En ~léxico, con un elevado índice de crecimiento demográfico y, sobre todo urbano, el problema de la vivienda se manifiesta claramente en la información cuantitativa. Se estima que el déficit habitacional existente en 1970 ascendía a alrededor de 2.3 millones de viviendas y que su tasa de a1.DTiento media anual era superior al 3%. De esta manera, para 1980 el déficit se elevaría a cerca de 3.2 millones, si no se toman medidas· urgentes.y El problema de la vivienda se agrava en algunas entidades federativas por el acelerado proceso de urbanización que vienen experimentando en las últimas dos décadas. Los grupos de emigrantes rurales que se incorporan a las ciudades que muestran un grado de avance o desarrollo son cada vez mayores. Esta situación origina una necesidad creciente de serv1c1os urbanos en gei. ral, y de viviendas en particular. En este sentido, por lo que hace al Area Metropolitana de Monterrey, Je sobra conocida por su potencialidad económica y foco de atracción para la población de los nrunicipios del Estado de Nuevo León, así como de las entidades vecinas, las exigencias en materia de vivienda suelen ser bastante complicadas y complejas. más (Veáse Cuadro 1). El 28 de enero de 1970, el Area de Monterrey tenía, según el Censo, 1 213 479 habitantes . De acuerdo con las encuestas realizadas por el CIE, para distintos fines, el tamaño promedio de la familia es de 5.6 miembros. De ser así significa que a principios de 1970 vivían en el Area alrededor de 216 692 familias. Por otra parte, el Censo arrojó un total de 204 624 viviendas. Esto significa que unas 12 000 familias viven con otra(s) familia(s) en una misma casa. S.i se considera como adecuado que en cada casa viva una sola familia, tenemos que en ese año había un déficit cuantitativo de casahabitación por cubrir de 5.5% del total de familias. 4/ A partir del grupo de vivienda de tres cuartos, el - hacinamiento desciende a dos ocupantes por cuarto, que en téminos generales se considera razonable Y tolerable. Otra manera de apreciar el problema habitacional, lo proporciona el número de personas que habitan en cada cuarto, lo que indica el grado de hacinamiento. Los datos para 1970 señalan lD'l promedio general en el Arca ~letropolitana de 2.2 personas por cuarto.1/ 5/ En un estudio realizado por el CIE en 1964, se . . - encontP6 que el 80\ de las casas no tenian serv1c10 de agua entubada. La comparaci6n con los datos del Censo nos indica que las condiciones no han variado en fonna significativa. CÍWR) z VlvtBOS Y OOJPA.\'IfS ~ fJ. NJl:JC 3/ Aunque en las publicaciones de ~aciones Unidas no se han - dado nonnas de hacinamiento especificas para América Latina, si han expresado la opinión de que tres personas .por cuarto es hacinamiento en rualquier circunstancia (Naciones Unidas. Informe del G Es cial de E rtos en Vivienda Desarrollo U ano. 1%3 • ~ No. ck0.rtH y Ibid. G1ru Gard• ' , TOfAI. -vl'Yiendls °"""'"' aa..,.itnpo?'\'ivienda• "" 236 602 "" 249 691 ""-"' ~por\'ivienda º''''""" ~ t f f por \'1viendt 204 624 ,., llB .& Oartos [41 • (3/ 1J (Sl•f3/2l 549 133 1 213 479 5.9 2. 2 De 1 Cuarto 61 876 61 876 345 008 lle 2 Cuartos 57 850 115 700 352 268 De 3 Cuartos 32 234 96 702 195 325 lle 4 Cuartos¡ 24 485 97 940 146 29Z ¡ilc 5 Cuartos¡ 11 717 IJe 6 Cuartos¡ 6 625 ' 5.6 5.6 6.1 3.0 l 6 .1 2.0 6.0 1.5 58 585 69 120 5.9 1.2 39 7.)0 39 740 6.0 1.0 :Je 7 Cuartos¡ 3 841 26 887 23 519 6.1 0.9 lle 8 Cuartos 2 271 18 168 14 672 6.5 0.8 De ~ 3 725 33 525 z; 7.4 y M'ís '°',., l6SO --vr,¡¡;,¡¡¡- º"~"" Otq,,antes por Vinenda TOTAL 9 111 6.1 Dtv:v?:.s°' OOJPAITTES OOJPA.'mS ~UERO ;1 .NIM:RO !E VIVIENDAS IE ClJARTOS IE OOJPAmES POR VIVIENDA POR aJAR11l l!l 11 170 6. 1 ,.,. --vr,¡¡¡;¡¡¡- M.ME~ Fuente. IX Censo r-cneral de Pohlac16n, 19 10. l,cneral de Estadistica, SIC. 475 Estado de ~'uevo 6 .Z ,., ,., res O.nos c:n.-tes Cb.pmtff poT 1iiYI~ 21160 Dtvfvt°.Ur ,476, ""-"" ~ par Viva•,• 2 65S 5.6 ... be 7 Cuartos --=""-"' Onfta¡te,: poT \iviea!a Dr 1 ~'\iartos 7'1vi'"""aim ""-"' Oo.411ntes por ,1v mda 1 ~u~ - uvi"eiiiis 0.8 León, Dtrecc16n ""-"' ~ t c , pot ,nimia 1 ~t!": ~:af:r,,._,~ 5S021 6., ,., 101 43 165 Nlcolls R 10$ Car-u 111 4ZJ 11301' 6.1 .,., ,., '"",., "ns "",., 26 137 '·º ""•.. 2' 210 10195 "" ""' .,"',., 16960 l.& 171 6.4 .. "',., 2l6t ,,. Z 665 '·' .. ,,'°',. .'",, 10'".4 1 ,., asa .-:i ,., 2 120 16 ... ,.2 -.. Caw-mt TOTAL S711 204 624 1 lll 09 '""6.3 "",., 11 479 1 6!17 10 914 ... ,., ,., ... 61816 QIAIJl)3 S.6 57 ISO lS2 Z68 6.1 "' 32 214 19s ns 6.1 6004 6.1 ~TICAS tE lAS \1VIDID'S f1i a J,,l!U. JEJOlOI.JTA.'\A tE MMtRIIEY 19 7O Gam Gucb .... 65.1 1 ◄47 20. 5 1 l 254 ,r.r.;;¡i¡, 1 141 447 9 IZ7 S6 132 Dt 2 ni.:rtos 1970 ..,.,,....,. 2S 913 ,sg930 6.2 '~ " ' Qano PIOIEDIO IE OOJP1WTF.S POR VIVIEl\Tu\ Y POR OJ.I\RTO E'> EL .!\REA MCTROl'OLITA'<A DE 1-0\'ltRREY ... ,s 98:S º"''""" ~ t u por V!Yi.endt 1 1/ Silva Herzog F., Jesús. "El Problema Habitacional y el - INRJ,;AVIT, B.1'.C.E., Revista de Carercio Exterior, Mayo de 1972. Pág. 394 ..... - (E ~ EN EL J,Jlf). M!"flOa.lTAIIA IE lO'?Dllf'Y 1910 (31 En las áreas densamente urbanas, el sistema de drenaje se considera -después del agua- el más importante. En el Area, el 71\ de los hogares disponian de drenaje en 1970 y el 29% restante (59 423 viviendas) utilizaba algún sustituto (fosa séptica, letrina sanitaria, pozo negro y otros). La carencia de este servicio representa serios problemas al constituirse en foco de insalubridad para la población, en especial los grupos infantiles. En cu..'lnto a si usan gas o electricidad para la preparación de alimentos, se encontró que el 77.9% disponen de este servicio. Cabe considerar que este dato no es un buen indicador para saber qué porcentaje de las casas tienen instalación de Ahora bien, el inventario de cuartos por vi'(_ienda por municipios en el mismo Cuadro 2, nos muestra un grave problema habitacional en Guadalupe y Santa Catarina, porque aquí predominan las instalaciones de t.Ul. solo cuarto (38 y 34% respectivamente). El promedio resulta ser muy significativo para darnos tD'la idea de la necesidad de un mayor nCnnero de vivienda y/o cuartos, por ser éste superior al promedio de miembros por familia (5.6). (21 Examinando los datos del Cuadro 3 podemos tener una idea somera de la cuantía de la deficiencia en materia de servicios públicos. Nada más el 83.4\ de las viviendas tienen servicio de agua entubada, el resto (16.6% que equivale a 34 000 viviendas) la obtienen de camiones-pipa, pilas, norias, aljibes, etc.~ Si el examen se desagrega al nivel de los nnmicipios que forman el Area (Cuadro 2) se puede apreciar un fuerte hacinamiento en los municipios aledaños a M:mterrey; el promedio de oaupantes por vivienda es más elevado que la media para la capital del Estado (5.8); tal es el caso de Garza García que registra t.Ul. promedio de 6.5; Santa Catarina 6.3 y Guadalupe 6.2 personas por vivienda. Los datos censales que aparecen en el Cuadro 1 nos indica que el Area contaba con J!lás de 200 000 viviendas y en ellas se aloja una población de 1.2 millones de personas, lo que da un promedio de 5.9 ocupantes por vivienda. VIVIENDA Condiciones de la Vivienda.- Para que una vivienda reuna condiciones de habitabilidad es necesario que cuente con los servicios co~exos: agua, drenaje, cuarto de baño, energía eléctrica, etc.; y además estar construida con determinados materiales. Las deficiencias de los servicios relacionados con la habitación, merece ser destacado por estar ligado al problema de la vivienda. En la vivienda de dos cuartos, el coeficiente es de 3 personas y aloja al 29\ de la población.4/ Las cifras anteriores, manifiestan claramente que el problema habitacional se localiza en la vivienda de t.Ul.O y dos cuartos. La S\.Ulla de los dos grupos nos señala que en el 32.3% de los cuartos en el ' Area de t,bnterrey se concentra el 57.5% de Ia población, con lD'l hacinamiento de 4 personas por cuarto. OJAOOO 1 De acuerdo con los datos del IX Censo General de Población, 1970, el Area ~letropolitana de Monterrey contaba en ese año con 204 624 viviendas. De este grupo, aproximadamente el 30% contaba con un cuarto, el 28\ tenía dos, el 116% tenía tres y el 26\ eran de cuatro cuartos y Lo anterior, da una idea -algo general- de que el grueso del problema habitacional se está concentrando en_los nnmicipios cercanos a Monterrey (lugares preferidos por los grupos de migrantes) Y hay ev~dencias de_q~e tiende a empeorarse por ~1 alto índice de creclllllento demográfico y el bajo nivel de ingresos. El dato global no parece ser muy elevado. Sin eni,argo, es bastante engañoso porque da una imagen falsa de una distribución de familias por vivienda bastante irregular e inadecuadas. LA VIVIENDA EN EL AREA METROPOLITANA El acelerado crec:un1ento demográfico que se registra en el país, consitituye un problema de cuyo comportamiento futuro depende el éxito o el fracaso de la actual polftica económica para resolver las necesidades sociales que reclama el rápido aumento de la población. 3 BOLETIN BIMESTRAL FEBRERO DE 1974 m: 1 132 6.' "'" 6., ,,, 91 ,. , "'",., • 164 S5 325 ,., '22l JO ... ,., Zl'.'I liU7 6.· 4 167 2,094 6.S $536 6 .• '" 24 415 1'6 292 6.0 1171 m 11711 i 6.l SIi l 419 6.1 .., 311 : on 1 •so IOBI •.. ! ,., r us 8.Z.!, t:~'i:".100 Je LY0~n-c,;:J31 "'6.r "' ISO 1 155 , ' entral ""... .. '" ,., 6912' ... "",., 63 ll 519 IZ t 2~1 " " S,4 14.◄ 14 67l 6.l 1 ns z1o11i ,., '·' ~tai:11sttt.1:-mr' 21' ~ 11114 so., za., "" s SOi 21.l 25 913 100.0 100.0 "".... S).5 111143 1130 31.f> ¡ .., 13 870 ..., ll 913 ..., TOTAL ..., 95 39:S ll413 2159? '606 TU ◄O 11 Ul 19.4 23 '62 15.9 100.0 10, a,2 ,,.s 37 55S 2S.5 147 447 100.0 u.a 19.6 "" 12.6 100.0 .... IS1ZS 74.S 25.5 IIUl ,, ......, 12 191 62.2 11.1 11 615 72.1 115 718 78.S IS 210 SZ.6 6 '~-' ZI 57'9 83,5 ll2"' 16 52:S 19.1 100.0 6 625 39 7-0 6.9 ",., º" 7 Q6l -1 4363 61.1 ,,,. 100.0 11 311 "·' 89.7 100.0 2 i'S6 41.1 1 "23. ' 2 1 "29.1 ' s,,. 100.0 llll« 62.7 42 271 "'·' 34 003 16.6 204 624 100.0 2181 411.9 2 gg,7 us 201 5 ,,. 204 624 so., 100.0 .,., 71,0 59 42:S "·º 100.0 .u,s U548S 61.:S 75.6 159 110 71.1 2 511 ,._, 451? 111 190 88.5 �FEBRERO DE 1974 gas, o bien están utilizando petróleo u otro combustible. INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY Finalmente , no hay que olvidar que en el año del Censo, habían 12 622 viviendas (6 . 2%) que se reportaron construídas de otros materiales (adobe, cartón, lámina, etc.) que son de llll.ly baja calidad. Por lo que se refiere al serv1c10 de energía eléctrica, las cifras muestran un alto porcentaje con respecto a otros servicios (88 .St de las viviendas), aunque esté l ejos de ser lo ideal . La relativa abundancia del servicio eléctrico se puede explicar por la alta prioridad que le atribuye el gobierno, a este sector en el desarrollo económico del país. PRODUCCION INDUSTRIAL (1960 • 100) Mos y meses 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 Las cifras obtenidas en el Censo, constituyen una evidencia de las injusticias que genera la gran ciudad industrial por el solo hecho de su expansión demográfica y el proceso de urbanización y en el futuro, habrá de ser . más grave si no se atiende a través de análisis y estudios permanentes para soluci onar el déficit cuantitativo y cualitativo del Area. Por lo que hace al material de const rucción, el 69% de las casas del Area Metropolitana están hechas de ladrillo o tabique, materiales que se consideran adecuados para l a edificación. Para analizar las condiciones de la vivienda es útil observar el Cuadro 4, donde se localizan l as cantidades y los porcentajes por municipio. Al respecto, el que posee el porciento más alto de casas construídas con ladrill o o tabi que es el municipio de Garza García con el 87 . 1$ del total y el más bajo: Guadalupe con 64 .6t. 5 BOLETIN BIMESTRAL En est e sentido, cabe destacar la creación del INFONAVIT, organismo creado por el gobi erno para enfrentar el problema de la vivienda. Sin embargo, se ha dicho " .. • que los programas del Instituto no vendrán a darle una solución inmediata al problema habitacional del país. Con todo es un paso, para iniciar un programa permanent e de vivienda a ni vel nacional"._2/ Bienes no Bienes duraderof duraderos Total 121 129 151 16"6 190 194 215 238 251 244 !97J Oct. Nov. Dic. INDICE DE PRECIOS (1960 : ! 00) in 116 128 141 152 164 175 199 208 222 218 270 - - - - Gastos varios Vol umen no 101.5 l 02 .2 94 .1 98 . 3 104. S l 08.5 106.6 117 .s 112 .6 128.2 132. 7 107 .4 114. 9 116.2 116 . 7 120.5 125.6 130.4 133 .2 136 .4 137. 6 145.6 99 122 136 173 173 208 212 215 227 113. 7 115. 7 119.6 121 .6 124. 7 128.3 132 .6 137. 7 144.1 149. 3 154 . s 107. 7 106.5 115.6 114. 5 115 ,9 121.1 127. 2 130.1 137 .3 145 .8 1~8.0 128.3 132. 4 133. 9 140. 4 144. S 145.2 148.3 155. 8 166 . 2 165. 6 171.1 - 178. 4 186.1 19, 9 188. 5 188. 5 1 q, 7 181. 9 153. 7 208. 3 145.4 220. O 150 O - PRODUCCION Vestu~ 123 129 156 173 202 203 223 252 264 256 281 - - Alime.!! Vtvi C.,!! tac 1ón da Total INDUSTRIAL CARGA TRANSPORTADA POR CARRETERA (Jul. 1961 - Jun. 1962 = 100) 99 118 127 162 161 195 205 210 243 - Salida Entrada Salida 125 143 182 183 220 217 219 213 94 118 116 152 132 135 160 167 200 101 127 144 182 180 204 213 212 211 105 114 131 196 244 229 248 272 80 107 114 183 161 138 175 208 176 - - - - - - - - - - - - - - 156 - - - - 1913 Agrícola Entrada 99 - - 157. 4 157. 6 173. 6 1 Industrial Total Total entrada.!_/ salida 1/ total 1/ - - 1 1973 P R E C I O S 193 I V l N Continuando con el mencionado Cuadro 4 se advierte que·e1 24 .8t de las viviendas est án construidas de madera; material que se consider a poco adecuado para una condición aceptable de habitabilidad. Los datos censal es para 1970 no son precisos respecto al estado físico de estas viviendas . Sin embargo, es probabl e que un porcentaje alto de estas últ imas necesiten ser rehabilitadas. / J 183 V N D ~ 6/ En el Area de "klnterrey, la labor del lNFOlAVIT desde - que se instaló consiste en la entrega de 320 casas. Además se encu;ntran en proceso de const rucción 3 700 viviendas. Respecto al financiamient o, no hay . informes, pero se considera que tanto la construcc16n pr ivada como la p(iblica, se encuentra 111.J)' le¡o~ de resolver las necesidades que demanda el creclJillento demogrlifico (6\ anual) que asciende en números redondos a 12 000 vi viendas anuales. I 173 c / E / / 163 • ......--v V t--- ,. F • f 8 • j j a s n o d fUtNTE: Centro de Investigacione s r con6m1r:as , U. A. N .L. NOI'AS : .!/ 1 d ,1ye r-erc.;ti de rroductos m1-r"" rnlcs. -No ,.·~sponiblf! . Mos y meses ClJADRO 4 MJNICI PIO Garza García Cd. Guadal upe CONDICIOOES DE l.A VIVIENDA EN EL AREA METROPOLITANA DE 1-0NTERREY SEGUN EL MATERIAL CXlN QUE ESTAN CXlNSTRUIDAS Ladrillo o Tabique % Madera % Otros % Total 6 151 87. 1 615 8. 7 297 4. 2 7 063 16 736 64. 6 7 620 29.4 1 557 6.0 25 913 -% ido.o 99 101 67 . 2 39 353 26.7 8 993 6. 1 147 447 100.0 San Nicol ás 14 798 80.3 2 747 14.9 878 4.8 18 423 100 .0 4 407 76 . 3 474 8. 2 897 15. S 5 778 100. 0 141 193 69. 0 TCYI'AL so 1973 Oct. Nov. 100. 0 1'klnterrey Sant a Cat ar ina 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 809 24. 8 12 622 6. 2 204 624 100.0 Fuente. IX Censo General de Poblaci ón, 1970. Est ado de Nuevo León, D1recc16n General de Estadíst ica, SIC. Dic. CARGA Total Volumen total 1/ entrada Total Industrial Mineral Gas Elect rtcldad 1/ salida 1/ Entrada Salida Entrada Salida Total Industria Otros 1/ otal Industria Kltros 1/ 88 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 109 132 141 145 167 179 202 208 209 203 214 51 63 74 75 87 90 89 81 71 68 74 100 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 48 57 69 69 84 89 87 78 68 66 72 116 131 144 149 167 175 191 235 232 224 237 166 271 263 Z79 225 171 262 103 194 176 150 120 131 144 155 172 185 198 217 232 243 272 221 243 242 301 324 325 85 103 100 241 297 272 81 97 92 329 339 340_ 169 149 443 - TRANSPORTADA CONSTRUCCION PRII/ADA _1/ (Ago. 1960 -Jul. 1961 • IO~ CONSUMO DE ENERGIA (1960 • 100) CARGA TRANSPORTADA POR FERROCARRIL (1960 • 100) 1 POR FERROCARRIL - Tota 1 Residen clal No res! denclal 115 127 141 152 167 177 189 206 220 228 257 153 158 170 180 207 242 262 290 318 348 381 Jl4 121 137 ¡ 4·5 162 171 182 196 210 215 225 115 121 138 1 46 161 170 184 195 208 213 221 108 Jl6 132 133 169 178 198 207 232 236 266 59 132 282 165 176 180 156 241 241 196 171 71 163 407 166 224 247 185 290 265 236 215 38 83 109 166 103 - - - - - 233 195 1_89 271 221 215 176 156 149 - 19 73 - - CONSTRUCCION PRIVADA 77 108 167 204 136 103 1 j 197l 263 249 221~-i--+-+-+--jf--t-+-t--1r,--¡ s 209l-~--+-+-+--t---t--t--r-t17-7 D 1 191l-~l--1--+--t-+-,'t--~,H117-7 N m 221 207 193 • • e ll • FUENTE· Centro de lnvesugaciones Económicas, U .A. N. L. d bi d(') éstico Y comercial. 3/ lr.cluye consumo doméstico Y comercial NOTAS : 1/ Incluye carga de productos agrícolas. !/ Incluye co?sumo e go emo • m Media móvil trimestral del volumen de la construccion en proyecto. ·fl n d �6 FEBRERO DE 1974 BOLETIN BIMESTRAL 7 INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS LNDICADORES Al\os Indice de ProA.Lcc16n lndustriall/ (1970• lifO) y meses 1962 1963 1964 1965 49. 7 54. 2 62.4 66. 9 73. 3 79. l 86. 4 l 966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 Producción de Eneryía Petróleo Eléctrica (Millones de KWH) (Miles 12 13 15 17 19 crudo LA DE Superficie construfda 'en elD.r.y (Miles de m2) ACTIVIDAD ECONOMICA EN GENERAL Comercio ~xterlor de bienes ~ servicios Millones de dólares 1 Exportación de bienes y servicios Carga transportada por los FF.NN.MM, Miles de Tons. Km.) Turismo y 19 20 20 21 21 507 740 740 256 022 fronterizas 326 005 589 008 466 20 955 23 817 93. 6 22 731 22 554 25 514 26 769 100. O 102. O 112. 3 28 59Z 31 279 34 450 28 236 28 183 29 159 ransacciones Total de m3) 2 281 11 662 635 2 060 12 13 15 15 645 663 147 345 16 121 2 187 2 798 3 190 2 977 1 007 864 707 067 2 309 20 306 732 l 926 3 036 l 712 21 22 21 23 169 515 911 686 1 1 1 1 281 662 478 429 314 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 655 694 774 849 963 1 146 1 389 1 434 1 583 1 787 506 976 148 391 973 Inversión bruta Ingreso com.,rc!o Exterior Indice de Indicadores financieros Gastodel privada 1/ ndtce de la de mercancías 2/ (miles de millones personal Desocupación precios el Metilo Crédito e Jnver Indice de b1'1lones de dó!a"res) dedóiares) jconsuml- irculante ls1ones banca: Jsponib!el.f ~oblerno..!/ {miles de fflu10 pri:x!ucci6n (%de la fueria nesdt: dólares) ~tliaclones !dor .Y lmUts de rlas6/ Exportaciones ndustr!al A (miles de Cmllesde millones (mllesde-ml.llo de trabajo burs.!Ules J./ millones mJllooes mwrtacione: !excluyendo precios de dólare nesdedólareS ayuda mlh!ar) c1vlll.Y Total 1967: 10 1967;;100 eorrlentes ded61ares) k!e dólares Total S/ Total "º' Importación y meses 7Bl 767 679 809 989 2 153 2 169 2 2 3 3 3 Mercancías y otros servicios Prod. Nac. Brutol 986 024 115 215 304 206 328 587 714 808 186 1 574 1 1 976 "' 1963 1964 196' 1966 1967 l 968 1969 1970 l 971 1972 2 365 1 1 2 2 3 3 4 4 4 499 722 159 449 057 105 827 591 632 685 750 794 86S 929 977 1 056 1 155 405 438 473 512 S46 S91 634 692 746 797 123 129 137 157 180 200 210 220 234 255 87 94 IOB 121 77 B2 89 98 IOO l06 117 126 lJB 136 153 178 111 107 l07 115 1 1972 Jul. Ago. Sep. 113. 2 115. 5 111. O 116. 7 113. O 110. 5 Oct. Nov. Dic. 1973 Ene. Feb. Mar. AbJ'. 116. l 112. O 126. 4 115. 3 127. 6 123. 8 1 May Jun. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 994 087 917 992 867 923 120 152 - 070 095 - 1973 Ene. Feb. Mar. 1 119 - 444 l 154 1 168 685 484 1 May. Jun. 451 Ju\, Ago. Sep. zen 49n J 753 802 "" FUENTE. Banco de México, S.A .. Indice de Producción Industrial, Comercio Exterior de Bienes y Servicios. Secretana de Industria y Comercio: Energía Eléctrica. Petróleos Mexicanos: Petróleo, Departamento del Distrito Federal: Superficie Construída en el D.F. Ferrocarriles Nacionales de México: Carga Transportada. -No disponible. *Preliminar. NOTAS j/ Incluye energfo eléctric;,, petróleo y derivados, producción mlnero-metalúrglca y construcción. En todos los pisos. Basado en licencias de obra. y 255 261 182 189 l 243 852 "' 195 1 272 870 275 198 213 750 437 656 907 3B 707 952 363 563 22 473 25 764 26 535 29 30 34 37 42 43 49 S22 963 036 332 659 549 219 115 116 118 119 120 121 4 314 4 m 4 485 5 007 s 190 4 795 3 937 3 964 4 443 4 583 4 693 122 123 124 124 125 126 5 4 5 5 6 5 4 747 4 864 5 923 ~ 560 6 023 S 8S8 127 5 652 127 127 5 997 423 945 "' 347 032 901 3 657 322 778 959 749 7 091 6 926 5 5 5 6 5. 7 5.2 4.5 3.8 3.8 3.6 3.5 ,. 9 5. 9 5.6 92 1 93 95 97 IOO 104 110 116 121 125 5.6 5.6 S.5 5. 5 5.2 5.1 126 126 5.0 12B S, I 129 130 131 132 132 5.0 4, 9 4,8 4. 8 4, 7 4. 7 4. 2 4.6 126 127 127 127 153 161 168 172 185 197 204 221 23S 256 ,46 70 "' 81 88 294 316 352 391 407 436 485 S56 248 249 250 252 253 256 521 S29 S36 S41 257 258 258 259 565 575 584 262 598 602 "' 550 558 S'?O 266 266 26S 608 616 618 '" "' 85 92 99 " BJ 98 09 107 111 109 109 115 117 118 114 112 110 107 105 106 l04 106 13; 127 110 Nov. 138 127 787 269 625 4.7 102 771 Dic. 1 334 918 2fl6 211 127 '39 270 4. B 625 95 FUENTE: Gobierno de Estados Unidos , o. part ame nto d e Comercio. Producto Nacional 8ru10, Ingreso Personal Disponible, Gasto de Gobierno, Jn1'E'rs16n Prfvada y Co mercio Exterior. Departamento de Traba¡o: Oesocupaci6n e Indice de Precios. Junta de Gobernadores (!el Sistema de la Reserva rederi!l! Indice de Pro_-: ducc!6n Industria!. Medio Circulante y Crédito e Inversiones Bancarias. Standard and Poor's Corporauon; Indice de Cottzaciones Bur!SÍ:!les. NOTAS: J/ Tasas anuales a1ust"das por csmbtos estacionales. 'l/ Cifr~s revisadas: A¡ustadas por ,ambios estacionales. Datos de tmportaci6n· valuados L.A.B. E_/ Las ctfras de desocupación Incluyen Alas ka y Hawaii. ~/ Incluye subíndice de servicios. 5/ Promedio de los datos con a 1uue ~s:;_,cional. 6/ Com-prende todos los bancos "comerciales". J/ Incluye S00 acciones comune?, de las c,ales 42S Son industriales. Promedio de !as cifras diarias. :No disPJn1ble. l 304 °'" 1 591 684 1 1 1 199 801 Abe. 1 270 675 '69 1 167 l 286 578 1 125. 3 128. l 119. 2 129. 5 126. 9 12S.2 Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dtc. 469 1 047 l ~70 511 452 963 049 125 882 194 - 1972 jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. 1 192 910 186 309 101 157 - 515 435 519 444 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 14i 2 '181 2 263 016 738 117 918 3 2 3 2 450 439 417 503 421 484 17 18 21 25 26 33 35 39 45 55 891 '"º 202 5 6 6 S 286 373 \JJ 135 "' NOTICIAS ECONOMICAS* Indices de ¡m ciCJ• de Mh;i("f) Comercio de M\(>xlce>con los piJÍS('S mll'mbros de la AtALC (MH€>~ rlP- )('SO~) M a A/los ' !xµonación Importación F O B C IF meses 208 324 424" 549 803 1962 1963 l 964 196S 1966 1967 1968 1969 1970 l 971 714 1 1 1 1 1972 1972 Jul. Aqo. sep. Oct. N~. Dic. 1973 !ne. Feb. Mar. 777 076 156 465 763 Y-iO 325 788 963 153 974 993 900 838 071 738 496 413 76 135 215 374 434 482 535 647 798 995 1 497 313 4S0 388 780 219 070 641 800 299 709 638 Total + l3'l 237 t 188 87S t 209 400 SI 9 087 603 44.9 '" o 135 139 145 145 145 147 1'9 152 159 162 166 165 164 166 - 20! 203 202 203 202 204 208 211 215 220 224 223 177 84 362 195 197 199 203 210 210 - + 39 - Bienes de consumo 400 '" ISO 151 153 157 160 164 174 INTERNACIONALES Conjunte> di: Jnstituc!ones de Crédito_,!/ Al Medio Consumidor Btenes de 01./68 • 100) circulante}/ lnversie>nes Créditos a Créditos a corto plaic largo plazo Total producción ' ' 1'6 186 187 188 188 191 Abe. Jun. o 181 186 183 934 904 352 100 1- 358 539 + 469 362 +266 100 - Moy 141 y Indicadores financieros (M!!l()llE.'S de ""SC>S) l;i , 1,dn,! 145 15' 155 158 164 168 173 1 as 194 200 4-175 t- 368 +- 232 -t- 242 t 429 - 4S7 013 -· Sa !do "' '" 168 173 179 178 179 191 193 - - -- 100.0 103. 7 109.2 115.4 121 ,2 2.0 274 23 680 27 640 29 519 32 751 35 387 39 991 44 340 49 013 53 060 14 974 21 305 28 345 28 777 36 340 43 131 52 887 so 049 73 605 83 729 83 310 18 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 507 026 021 071 102 083 958 525 783 535 853 2l 324 p 608 Z5 149 28 283 34 405 41 246 51 589 61 327 76 055 90 901 !13 883 51 462 79 612 78 176 76 785 77 368 77 511 96 532 36 36 36 36 37 38 640 890 748 090 708 113 115 117 119 120 l2S 97 96 9S 95 93 38 39 40 41 41 915 633 872 336 166 127 131 131 133 136 121. l 122. l 122.6 122. 7 123. 7 124.1 SI 53 SS 64 126. 3 127 .o 128.2 129. 7 131.0 132.6 61 61 62 63 62 63 52 366 90/ 312 843 328 029 364 058 244 601 731 146 756 318 6S0 160 775 141 275 295 114 752 739 196 016 962 469 872 54 805 56 939 72 515 75 131 89 829 104 457 125 434 142 817 169 443 195 16_5 227 046 229 230 230 233 235 260 393 941 828 257 3S3 979 263 267 268 270 271 257 405 152 455 198 64 886 196 135.4 230 136.4 65 875 90 165 45 215 142 675 278 0S5 199 236 139.6 65 638 89 410 45 724 144 768 279 902 206 24J m 133 688 608 951 Sep. 475 263 140.B 66 837 210 246 '31 Oct. 71 766 142 .4 209 248 232 Nov. 79 845 149.2 220 253 239 Dlc::. FUENTE: Secretaría de Industria y Comercio, Dirección General d. Estadística: Comercio de México con los países miembros de la AULC. Banco de Mé_xlco,S. Boletín de la Comisión Nacional Bancaria: Saldos del conjunto de Instituciones de crédito Indices de Preclos en la ciudad de México. Medio Cnculante. ye réditos de los bancos de de p6 silo. NOTAS:..!/ Dlltos anuales, saldos al 31 de diciembre: Datos mensuales. saldos a f!n de mes. -No-d!sponihle. *Preliminar. Jul. Aqo. 216 220 .. Estados Unidos : Inflación importada.Los pronósticos de aumentos en precios para 1973 fallaron. La tasa Je inflación estadotmidense supera la predicha en general, y ahora se concuerda en que una razón importante de este fracaso fue la insuficiente atención prestada a hechos internacionales tales como la deváluación del dólar y las tasas de inflación más elevadas en el exterior. "Inflación :importada es la frase que surgió de este reconocimiento de las fuerzas externas. 11 Es innegable que dada la tasa de crecimiento del medio circulante en EE .UU. en los últimos años -y la relación histórica entre esta tasa y la tasa de inflación en EE.UU.- se esperaba en general que el nivel de precios subiese en un si desde el cuarto trimestre de 1972 al cuarto trimestre de 1973; en cambio, subió en l.Il1 7% (First National City Bank. Carta Económica Mensual. Febrero de 1974). las noticias que contienen este Boletín no representan opinio• nes del Centro de Investigaciones Económicas o de su per$onal; sólo constituyen cna brevísima recopilación de fuentes impresas qJe puede ser útil al lector. Situación Internacional: Desorden ~1onetario e Inflación. El ánbito internacional se vi6 influído por muchos factores. Al inicio de 1973 las naciones avanzadas estaban en pleno auge. Sin embargo, la ruptura del sistema monetario internacional -establecido en Bretton Woods en 1944- y el abandono del acuerdo smithsoniano de diciembre de 1971 -con la segtmda devaluación del dolar- crearon incertidumbre y desquiciaron el comercio mundial. Las fuerzas inflacionarias se vieron alentadas por 1~ insufic~encia de materias primas, en especial de origen agropecuario, y por políticas expansionistas en los países más desarrollados . En 1973 la tasa de inflación en los países industrializados fue en promedio 7.25\, contra 6.25% de los dos años anteriores . El crecimiento económico, de acuerdo con cifras publicadas por Euroeconomics, en 1973 fue para CEE en promedio 5.6% en relación con 3.9% en 1972¡ Europa occidental en conjunto 6.0% frente a 4.3% del año anterior¡ E.U.A. mantuvo 6.4\; canadá 6.3 y 5.8\ y Japón 13.5\. El grupo de economías avanzadas mejoró 7.0%, contra 5.8\ el afio anterior. (BANAMEX, Examen de la Situación Econ6mica de México, enero de 197 4) . �8 FEBRERO DE 197• NACIONALES La Economía Mexicana en 1973.- Durante 1973 la economía mexicana tuvo una fuerte expansión. Diversas fuentes calculan que el crecimiento en ténninos reales fue entre 7 y 7.5%. El ritmo de la actividad económica presentó algimos contrastes importantes, pues ciertas ramas tuvieron incrementos muy superiores al promedio, en tanto que otras registraron niveles desfavorables. Así la construcción y varios sectores manufactureros subieron su producción en fonna muy importante, en tanto que la agricultura y la industria del petróleo y sus derivados tuvieron un valor agregado similar al de 1972. a grupos de ingresos medios; aumentar el gravamen a los refrescos y el de bebidas alcohólicas, que inciden más en personas de bajos y medianos ingresos, e incrementar el impuesto de tenencia y uso de automóviles es el caso de vehículos con precio al púplico de más de 38 000 pesos, lo que desde luego recae sobre las familias de ingresos altos. Mención especial merece el aumento en el pago diario provisional de PEMEX que en la práctica significa que este organismo empezó a recuperar un nivel relativo de carga fiscal que en los últimos tres años había venido disminuyendo. (B.N.C.E., Comercio Exterior, enero de 1974.) Una característica sobresaliente de la economía en 1973 fue la inflación. De acuerdo con el índice nacional de precios al consumidor y el índice <le precios al mayoreo en la ciudad de México, los bienes y servicios ru.unentaron sus precios de diciembre de 1972 a diciembre de 1973, en 21.4 y 25.2%, respectivamente. Energéticos suficientes para el Desarrollo Económico.- Según declaraciones oficiales, lo que se ha explorado y explotado en materia petrolera, apenas cubre el 10% del área susceptibles de explotación y en cuanto al carbón la cifra no llega al 8%. Esto significa que se tiene aun grandes posibilidades de aprovechar los recursos gracias a los recursos técnicos y financieros que se dispone. Las presiones internas y externas de la econonúa del país en 1973 fueron mayores que las de 1971. Sólo por lo que se refiere al interior cabe resaltar las deficiencias del sector agrícola, los retrasos de la inversión, las presiones actDllUladas en precios sostenidas por abajo de los costos, los problemas de transporte -en particular los ferrocarriles . De los problemas anteriores, el de la agricultura es el que más preocupa por tener características de mayor permanencia. La baja producción del campo ha sido continua en los últimos años, pues de 1964 a 1972 su crecimiento medio anual fue de sólo 1. 5\; asimisoo, en la primera mitad de 1973 el sector agrícola tuvo un comportamiento desfavorable. (B.N.C.E. Comercio Exterior, enero de 1974; BANAMEX, Examen de la Situación Económica de ~xico, enero de 1974). Las reformas fiscales para 1974. - De acuerdo con la información del Secretario de Hacienda la carga fiscal aumentó de 12.5 a 14 porciento de 1970 a 1973. Como estas cifras indican, la redistribución del ingreso vía fiscal directamente y el fortalecimiento de las finanzas públicas han sido apenas significativas, pues la captación de 1.5 puntos adicionales del producto interno bruto no constituye un canoio trascendental. Además es necesario apuntar que si bien ha habido reformas destinadas a afectar a los grupos de altos ingresos tanto en el impuesto sobre la rentad~ personas como en gravámenes al consUIOO suntuario -sobre todo en diciembre de 1970 y 1971- una parte importante del aumento en la carga fiscal se ha dado en renglones que afectan en mayor medida a los grupos de bajos y medianos ingresos. Se puede afirmar que en un futuro inmediato la oferta de energía eléctrica no será un obstáculo para el desarrollo económico Y que µara mediados cte este año se logrará recuperar el autoabastecimiento en materia de petroleo crudo. En cuanto a gas se preye ~rea de un 20\ más. En materia de carbón 'm si.tu', tomando en cuenta las reservas positivas, probables y posibles se cuenta con 1 300 millones de toneladas, frente a una producción anual de 3.5 millones (NAFINSA. El Mercado de Valores, enero 14 de 1974). LOCALES M'.Jnterrey, décimo lugar en salarios mínimos.En el país, M'.lnterrey ocupa el décimo lugar en relación al mnto de salarios núnimos. Desde el primero de enero, el mínimo en las empresas del Area correspondiente a la Zona Nf.ml!ro 25, es de $50.90 para la ciudad y 47.70 pesos en el campo. Ar:ª Superan a M'.lnterrey y s~ Metr?politana las siguientes ciudades: Mexicall, N<?gales, . Cd. Juárez, Reynosa, Tampico, Poza Rica de Hidalgo, Cd. de México, Coatzacoalcos, Veracruz r Acapulco, donde el mínimo es superior al establecido en ~bnterrey. (El Provenir, 15 de enero de 1974) . Las reformas importantes de diciembre de 1973 consistieron en elevar la tasa del impuesto de . servicios telefónicos, que afectan en mayor medida 801.ETIN BIMESlRAL, ORGANO INFORMATIVO DEL CIE, UANL, DIRECTOR: UC. LEONCIO DURANDEAU PALMA DIRECTOR DEL BOLETIN: UC. JESUS RAMONES SALDARA IMPRESO EN IMPRENTA UNIVERSITARIA, UANL GARIBALDI Y MATAMOROS , MONTERREY, N.L.. MEXICO. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1974 Volumen Volumen de la revista 12 Número Número de la revista 67 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1974, Vol 12, No 67, Febrero 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014962 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Vivienda https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12715/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1974._Vol.12._No._69._Junio._0002014963.ocr.pdf bedcd68564590ee9a3f31277d38d28ae PDF Text Text Número 69 Junio de 1974 Vol. XII B1BLIOTECA CENTRAL COr<:JTENIDO: l. 'fflt - . -- 11 /a de activu),q¡J. económica en el Area "Metropolit'a'f!,á Montetrcr ~n 1913 ........... .,. ..•........ ¡;. . . 2 de'. Monterr~~:· ¡11,11j . 2 lndjC~$·4~ ~{l actil)ickul ecf)=Ó ~ ~a )~".'_'"~¡;,,, Mcio.Jl,J. ' . · 1 •. •11'1!~!, /1,.• 6• 1rf; <"""f"""' de ¡.:,imlo, (Tnul!,, . • Nolirro, 4~'= ~,'. ,,:¡/ S , A7 1"'1f 11 .. , . ....... "• - - , ,' { }/ . g'JJ I . .. . UNIVERSIDAD AUTONOMA F' A e u L T A D D E MONTERREY, N. DE NUEVO LEON E e o N o M I A L., MEXICO . .•,.o �2 JUNIO DE 1974 29.4\, le sigue vivienda con 26.li y t1nalmente "gast os varios" y vestuario con 13.8\ y 10.1\ respectivamente. LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY EN 1973 Lic. Jesús Ramones Saldaña El comportamiento de la economía mexicana en 1973 acusó marcados contrastes al presentar un increrocnto en el producto interno bruto -en términos reales entre 7. 1% y 7.6i (a precios corrientes entre 20 .1% y zo.7i)- y al mismo tiempo serios problemas como: aumentos de precios, insuficiencia en la_producción interna (sobre todo de alimentos) , deterioro de la balanza comercial y deficiencias en el abastecimiento de energéticos. Ante esta realidad nacional, resulta de interés prestar atención a los indicadores económicos de ~lontcrrey, por ser esta la fuente que nos pennit irá observar el efecto de las presiones internas y externas a que se vio sujeto el país, en la economía regional de Monterrey. Se~tor Industrial. ➔ En términos generales, podemos <lcc1r que las tend~ncias que caracterizaron a este sector durante 1972, se mantuvieron en 1973. Al examinar el índice de prodrn.:ción industrial durante 1Y73, encontramos que el crecimiento fue satisfactorio, al varúir el índice total en 12.3% respecto a 1Y72. Por lo qU!' rC'spccta a l~stc avance irn..111:::-trial, cahc <lcst<irnr 4UL' es superior al registrndo ('Jl (' l paí~ . en donJc tJl volumen de pro<lucdón indus.;trial cn'CtÓ en 8.2'}. Esto dcmuestrn que a pcsc1r <le la falta de abastecimientn oportuno de matc:r1as primas de o.I"Ígcn interno y externo y las <lcficicncias en Fo.s sistemas de dist r ibución y transporte nabonal que se prescntarnn en todo l'l país, el Arca de Monterrey pudo conservar el crecimiento histórico (poco má:dt' un 10';, anual) tic· su sector más di námico: el indu:-;trial. 1a _ . El ~rná 1 isi s de los componentes que fo1111:111 el 1nd1cc <le producción industrial , nos señal a un aso~ns? de 14 -~ n~ en el prome<l io anµal para el sub111d1ce de bienes <le consumo no dur adero en 1073 con relación a 1972; cifra marcadamente infrrior a l.a correspondiente al año de 1972 con respecto a 1971 que fue tic 23.9\ (véase Cuadro 1). En este sul?g:u~o. rucron evidentes las 1imi tacione:-- que origino la falta de materias primas en el puís, ~ara que continuara creciendo la producción <le la industria local. Como consecuencia de esta situación en los bienes <le consumo no duradero algunos componentes como la industria del tabaco \' fas imprentas, editoriales e industrias conexa~ dis1llinuyeron su dinamismo en 1973 ba iando su tasa de creci mlcnto. ' · En cuanto a la producción de h i ('!l('S de consurro duradero se puede considerar s3tisfact0ria . El promedio anual del índice creció en 10 . -: ~, cn 1973 frente a 9. 8~ para el año de- 1972. El l i~cro átunci:ito que se pre-sentó en el comportamiento pl1c:-dc ~xpl1carsc por el uso intc-nso de la capnci<l:1d rnsta lat.la de 1~1s empresas p:ira S3t is ra..:c-r l.'.1 mavor demanda en el lll('rc;1Jo interno. · 3 BOLETIN BIMESTRAL Al examinar los componentes de este grupo encontramos que las industrias metálicas básicas s~ enfrentaron a problemas por la escasez de mineral de hierro y de chatarra . De enero a diciembre el índice disminuyó en 1. 8\. También se registraron bajas en la fabricación de productos minerales no metálicos (cemento, arcilla , etc . ) y construcción de maquinaria, exceptuando la maquinaria eléctrica (construcción de maquinaria y rootores primarios , talleres dedicados a la fabricación y reparación ~e ~iezas de maqu~~aria, etc.) que redujeron su 1nd1ce de producc1on de enero a diciembre en 13.0 Y 8.5% respectivamente (véase Cuadro 2). En estos grupos hubo problemas para ampliar su capacidad y para proveerse de materias primas. Precios.- Un hecho notable en todo el año de 1973 fue el desbordamiento de l os precios. ~1onterrey no podía ser la exce¡x:ión de lo que ocurrí a al nivel nacional en materia de precios. Los resultados que arrojan el índice de precios al consumidor para el año de 1973 mani fiestan con cl aridad las presiones hacia una al za general en los precios de los product os al im:nticios , prendas de vestir , tombustibles , alquiler de vivienda , etc . que contribuían a el evar el índice, para hacerse más notorio en los úl timos cuatro meses del año , cuando se modificaron los sal arios (salarios de emergenci a). El compor tamiento de los precios en 1973 nos muestra lo ineficaz que resultaron las medidas puestas en práctica por las autoridades gubernamental es en julio del año pasado (plan de 16 puntos) para combati r las presiones inflacionarias . Es evidente que los precios quedaron 11UY por encima de l os prevalecientes al iniciarse el al za inmoderada y es muy probabl e que el alza de l os precios continue en el presente año , debido -entr e otras- a l as siguientes razones: elevación en los costos de producci ón como resultado de los salarios mínimos, a l as deficiencias en la producción agrícola , a la situación económica internacional y a la poca eficacia en el control de precios. l97l/71 (1) 19W1l '" ·?.79 n.s.z \1.17 -1,80 ·l.Ol ,!J,15 9.17 10,61 Tól•I J.61 ,.. AU...,,uo:illn \'iv,orw 1·0,1...,do -o.~ TóUI 11. 1971170 "' Plln.0:10/ lllUSlll!M. 1"111cr IE Pli!:Cms ... 0.19 ll.lS (<l>t<» ...,;.,,. 1.51 J,H J,51 Ul '·" Toul cnt~ 1.41 Toul l.ll oal!da "·'' 11,s.l 13.ll 11.U !,WStr;aJ U11Tado 'illtda -·- \¡:da;,11 ... 1,<]a ~.19 11.ZI Arca Metropolitana por sus beneficios indirectos , por el elevado consumo de materias que benefician a otras industrias (hierro, acero, cemento, madera, vitlrio, asfalto, material eléctrico , etc . ), la m;:iyor ut i 1 i :ación de mano de obra e incremento de ingreso relativo. Sin embargo, el fuerte ritmo de la rama constructora generó una demanda cxtraordinaria de materiales para construcción que fortaleció la presión inflacionaria al no ampliarse l;:i oferta productiva. Consumo de ener9ía eléctrica . - I.\.irante !973 el con.swno de encrg1a eléctrica fue inferior al de 1972 , ya que mientras el año pasado aumentó en 7.7~, un afio antes creció su consumo en 11 .% . Cabe destacar que parte <le esta baja se debe a que no creció igual la producción industrial (fuerte demandante de E'nergía eléctrica) en 1973 que en 1972, siendo más lenta pa ra el año en estudio. Esta situación parece indicar que en ~lontcrrcy no se prcsrntaron problemas de fosuficiencfa en el raroo eléctrico. La infonnación de los componentes del índice nos indica un fuerte dinamismo en la construcción residencial que es la más jmportantc en ténninos de su participación porcentual en el índice total . El constuno tic C'nc-rgfa ('16ctrica industrial registró C'll 1973 un aumento lk 7. 4':,, cj fn:1 qu::puC'tlC' con~ick•rarse baja, por :--cr inrcrior ~ la variación rn C' l con.sw10 anual p:i r;1 19_72 que ful' Je fuiante 1973 , la construcción residencial se incrementó 30.0\ respecto al año anterjor, el número de metros cua<lrados construidos sumó un total de 73,002 , mientras que en 1972 alcanzó un total de 56 ,085 m2. 12. 7~.. D.Wll<D2 INDICE DE l'!Jl.!,\ClO, , \ ~ EN Ul5 I~ICAIJ.JlfS OOJOUOJS fil IOIIUUIEl' l. La actividad desarrollada por el sector de constnicdón fue de las más dinámicas para el Construcción privada . - A pesar de la insuficiencia en la producción de materiales para construcción y al considerable aumento de sus pr ecios , la construcción registró un ascenso considerabl e. El balance para el promedio anual nos indica un aumento en el índice total de 26.6\ en 1973 con relación a 1972; cifra muy superior a la correspondiente al período de 1972 con respecto a 1971 que descendió en 13 . 1%. Las variaciones de los pr eci os dieron l ugar a que el costo de la vida aument ara en 22.7\ de diciembre de 1972 a diciembre de 1973. De los gnJpOS que componen el í ndice , en donde se advirtió una mayor al za es en l os alimentos que crecieron en -· En el Cuadro 3 se listaron el número de viviendas por área de super ficie construida y se observa ln variación que experimentó l a const rucción Qurantí' c•l año. ~irndo lenta en un principio para recupnarsc al final del año. Una nota sohresaliente en Pl mencionado cuadro es el vigoroso impulso que se le ha dado a las casas de "interés social" para trabajadores con ingresos bajos por el sector público mediante el INFON.A.VIT e I~IDECO, así como el sector privado con la participación de la Promotora de Vivienda ~lodelo . Sector ,, PIODXCICfi INIIJSTRIAL EN KN'fERREY ( 1960 = 100 ) ( 1 9 7 2 lo actividad: SUB· INDICE DE BIENES 1'0 ~ BIENES OORA.IElOS Fabricación de productos minerales no metálicos excluye los derivados del petróleo Industrias met§licas b§sicas Fabricación de productos metálicos excluye maqui.-iaria y equipo de transporte Construccii5n de maquinaria excluye maquinaria elk:trica Construcción de maquinaria, aparatos, acces_2. rios y artículos el&tricos Construcci6n de material de transporte 7 ' cambios 197J/72 IOOice dicientire (2) Variación en \ (3"2/1) IOOice enero (4) Indice diciembre (S) Variación en \ (6•5/4) 337 .3 233.0 118.1 217 .2 173.3 262 .4 403.6 274.6 113 . 9 236.5 183. 7 294.6 19. 7 17 .9 - 3.6 8.9 6.0 12.3 390 ..4 2S6.4 73.0 236.3 137 .1 289.2 462.3 352.2 105.8 320.6 145.3 347 .5 18.4 37 .4 44.9 35. 7 6.0 20.2 14.5 28.3 - 7. 1 35.6 -20.9 18.0 250.6 286.4 14.3 271.1 336. 7 24.2 17 .6 166.5 237. 2 180.8 295.0 3.6 24.4 240.9 322.S 209.6 :m.1 -B.O 1.8 iS . 9 7. 5 284.0 356. 7 25.6 366.S 366.7 0.1 2. 8 320.6 476.6 48. 7 530.7 485.4 - 8.S 1.8 6.4 200.0 0.6 33.3 BIENES NO IXJRA!EROS Industrias alimenticias hlustrias de bebidas Industrias del tabaco Fabricación de papel y proiuctos de papel Imprentas editoriales e industrias cone:<as Fabricación de sustancias y productos químicos 9 Indice enero (1) 7 a (5/Z) 281.B m.s 331.8 207. 7 17. 7 35.0 313.8 92.3 333.8 276.9 SUB-INDICE DE Blf.NES llJRADEROS 23S. 1 291.4 23 . 9 314.9 31 l .8 1.0 '.o INDICE C,WERAL 240 . 1 289.8 20. 7 300.8 319.8 6.3 10.4 RJENTE: Centro de Invest1gac1ones Ecommicas, U.A.N.L. �4 JUNIO DE 1974 BOLETIN BIMESTRAL 5 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY posibles , combustóleo en lugar de gas. En cuanto al consumo de energía residencial y comercial (subíndice "otros") ocurre algo semejante al industrial en que su crecimiento fue inferior al de 1972 dado que en ese año se elevó en 9.si; mientras que el año pasado creció en 7.4% . La lentitud en el consumo residencial se dio en los últimos meses del año y coincidió con el aumento en las tarifas en octubre. Es muy probable que el cambio en las tarifas provocó que las familias redujesen el consumo de energía, situación que puede alargarse hasta que no se.adapten los Por l o que respecta al consumo residencial ,. 14.7\ en 1973 con relación al año anterior. Las cifras para el año en estudio, nos indica que a pesar de las recomendaciones para disminuir el conslDTIO de gas residencial la demanda por el mismo se mantiene creciente. Consumo de gas.· Desde junio se advirtió preocupación por parte de los empresarios industriales y consumidores residenciales ante la posibilidad de lllla reducción en el suministro de gas natural para las necesidades de la industria y el hogar . En tal virtud hubo necesidad de tomar medidas como: realizar un proyecto de ley para eliminar la obligatoriedad .de la introducción del gas en fraccionamientos nuevos, la inversión de 300 millones de pesos para la conversión de gas natural al combustóleo y la creación de un oleoducto de ~ladero a ~bnterrey con una inversión de 732 millones para sustitüir el gas natural . El análisis de la carga transportada por movimic>nto, nos sefiala que la entrada de productos indu-;tri.1ks y agrícolas para el uso de la industria y la población fueron los que mas sohrr-snl ieron al aumentar de un año a otro en 30 . 2 y 50.2':, rC'spC'ctivamente. Sin embargo, pese a la advertencia de la reducción en el suministro de gas a finales del año y a los problemas para importar gas de los Estados Unidos, el consurro medido a través del índice creció en 9.Bi que en términos generales es bueno, aunque insuficiente para el sector industrial que demanda grandes cantidades de gas natural . En gener,ll , se podría decir que en 1973 acompafi.ado de un proceso inflaci onario poco común por haber sobrepasado limites del crecimiento nonnal en los precios. 215 238 251 244 Bienes duraderos 128 141 152 164 175 199 119 156 173 202 203 311 208 222 - -- ~ s SS M 2 lle 56 a 85 m2 lle 86 a 125 m2 lle 126 "175 m2 lle 251 rn2 y más lle 176 a 250 m2 Total mensual 174 125 122 68 so Febrero 104 315 14:i 82 68 ~larzo 226 305 194 43 58 Abril 179 258 147 45 Mayo 312 788 174 Junio 453 145 11 O Julio 323 260 Agosto 400 372 36 575 SI 763 48 874 46 40 715 40 35 48 797 52 45 45 850 128 102 41 30 884 242 53 31 49 1 147 ' Septiembre 299 255 132 65 42 53 846 Octubre 228 238 125 73 45 46 755 Noviembre 271 138 98 43 26 47 623 Diciembre 113 117 65 46 16 21 378 3 082 2 716 1 680 712 503 514 9 207 257 226 140 59 42 43 767 TO TA L: PIOIEDIO c-TL~SUAL - 196. 7 199.8 201 . 6 197 .2 200.8 203.5 219.4 224.3 226.0 150.0 150.8 151 .2 175. 7 175.S 175.8 Total entrada 122 125 118 127 162 161 195 205 210 243 136 173 173 208 212 215 227 Agricola Entrada Salida Industrial Salida Total !J salida l l?ntrada 118 116 1S2 143 182 183 220 217 - 213 212 114 131 156 196 244 229 248 211 272 - -- 144 182 180 204 132 135 160 167 200 219 213 - 127 - - - - 1 9 7 4 p R e l o s 138 175 208 176 -- E 107 H4 183 161 -- - 1 ' 7 4 o 1 e 1 2IO N D 205 l 240 e / E 230 \ 220 • / E 200 / j 1'5 • • f • j l s ' o o • • f • • j • j o s o R/EITTE : Centro de Investigaciones Econ6rnicas, U.A.N.L. Notas : !/ Incluye carga de productos minerales. - No disponible CARGA TllASSPORTADA POR n;1l.R(X:.\RlU L (1960 ., 100) CONSUMO OE ENERGIA m.sTROCCillv PRIVADA. 4/ {Ago.1960 - Jul. 1961 .. fOO) (1960 " 100} Industri:il ~!incrnl Electricidad G" Voluren Total Total total ll entrada Jj salida l_¡ EntraJa Sa!ida f¡¡trada Sal ida Tot;iJ !ntlustria Otros 2/ Total Industria Otros 3/ 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 132 141 145 167 179 202 208 209 203 214 254 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 191 1973 ' 114. 9 116. 2 116. 7 120.5 125.6 130.4 133.2 136.4 137 .6 145.6 157 .1 250 1972 Enero 102.2 94. 1 98.3 104. S !08.5 106.6 117 .5 112.6 128.2 132. 7 139,0 1 N CUADRO 3 Hasta 252 264 256 281 311 132.4 133.9 140.4 144.S 145.2 148.3 155.8 166. 2 165.6 171.1 183.9 Volumen total 1/ 215 meses a rio 260 y EN EL AREA METROPOLITANA DE MONTERREY EN 1973 ,, Gastos varios 106. S 115 . 6 114.5 115.9 121. 1 127 .2 130. 1 137 .3 145.8 148.0 173.0 GAS DE Total (Ju1. 1961 · Jun. 1962,,100) Ves tu~ Al iment!_! Vivien ci6n 270 Años ~Ue!ERO DE CAS;\S-HABITACION CONSTRUIDAS CARr-.A TRANSPORTADA POR CARRETERA 115. 7 119.6 121.6 124. 7 128.3 132.6 137. 7 144. 1 149 . 3 154. 5 170.9 223 218 270 309 277 PRECIOS (1960 " 1001 Bicne.<: no duraderos CONSUMO 11. 3~ . se mantuvo el ritmo de crecimiento, aunque se vio 119 151 166 190 194 1974 Ene. Feb. Mzo. Por lo que hace a la carga remitida, en MontNrC'y se d<"staca la salida de productos industri.1ks que es uno de los más importantes por su volu.nK'n y densidad económica . El movimiento que registró 1~ carga industrial remitida fue de En efecto , la indtistria en M:mterrey utiliza grandes proporciones de gas . El año :pasado, el conswno de gas para fines industrial es creció en 9. 1\ con relación a 1972 . Es evidente pues que ante la escasez del hidrocarburo (gas natural) es necesario modificar las instalaciones en la industria para consLDT1ir en todos los casos Total 1963 1964 1965 1%6 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 Esta situación pudo resolverse gracias a las medidas adoptadas para acelerar la ioovilización de flete (v.gr . arrendamiento de locomotoras). Así fue como a partir de junio se advirtió un fuerte movimfrnto de carga que tenninó registrando un ascenso anual en el movimiento total (recibida y remitida) <le 17.S~. l NO I C E DE (1960" 100) meses Carga transportada por Ferrocarril . Durante el año de 1973 se presentaron problemas en el movimiento de carga por ferrocarril. En los meses de abril y mayo la estación de Monterrey se encontraba congestionada de furgones pendiente$ de movilizar. constDT1idores residenciales a las nuevas tarifas. POOIXXX:ICY.-J INDUSTRIAL ,\ño;; y comercial se advirtió un notabl e incremento de 63 74 75 74 119 129 128 180 189 140 148 152 155 163 83 213 87 90 89 81 71 " 57 69 131 144 149 167 175 !91 235 69 84 89 87 78 68 m 224 237 270 66 72 80 1974 Ene. 271 263 279 225 171 26.Z 103 19' 176 !SO 195 131 144 !SS 172 127 141 152 167 177 189 206 220 228 257 278 !SS 198 217 BZ Z43 272 293 291 270 295 "''· M,o. CONStrMO DE ELECTRICIDAD 274 255 283 158 170 180 207 242 262 290 318 348 381 400 225 247 121 138 l'6 161 170 184 l9S 208 213 221 241 401 37S 373 233 215 241 224 103 239 1 9 7 4 121 137 145 162 171 182 196 210 215 Total 116 132 Reside!!_ No Resi cial denciaI 132 281 165 176 180 156 241 241 196 171 216 133 169 178 198 207 232 236 266 305 163 407 166 224 247 83 109 166 103 77 108 167 204 136 103 119 18S 290 26S 236 215 279 329 358 323 CONSTRUCCJON PRIVADA 1974 230 320 220 " ¡ 3!0 210 'D 3110 l N l e 280 I o 290 E I 200 / \ l 190 e E \ / 270 180 170 • f • • • j ) • s o o • f • • • j j • • o o d FU~VIT.: Elaborado por el Centro de Investigaciones F~onómicas, U.A .N.L., con datos del Departamento de Catastro del Estado de Nuevo León. fllE/,íE: Centro de Investigaciones Económicas, U.A.~.L. MITAS: Jj-Jn~luye carga de productos agrfco_Jas. ?./ Incluye cons1.DOO de gohirrno, d~stico r canercial. tnmcstral del voll~n de la constmcción en proycno. :.y Incluye con..~im,o dooéstico y comercial. y ~!cdiani'ivil d �6 JUNIO DE 1974 BOLETIN BIMESTRAL 7 INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN GENERAL Años Indice de Producción Industrial _!/ y (1970 .. 100) meses l 963 1964 1965 1966 Producción de Energla Petroleo Eléctrica crudo (Millones (Mile~ de KWH) 54. 2 62. 4 66. 9 73 .3 79.1 86, 4 93 . 6 l OO . O l 02. O 112. 3 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1973 Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. m ) Carga transporteda (MU es de m2) (Miles de Tons. Km.) 20 005 20 589 2 060 2 187 17 19 20 22 22 21 008 21 466 23 817 2 798 256 022 955 731 3 2 2 l 3 25 514 26 28 28 29 554 28 592 31 279 34 760 3 209 Comercio exterior de bienes y servicios (Millones de dólares) por los FF.NN.MM. 769 236 183 159 12 645 281 13 663 007 15 147 864 190 977 309 926 036 15 345 707 16 121 067 20 306 132 21 169 662 22 515 478 21 911 429 23 686 314 l 712 1Prod.N?u:. Bruto!/ Ingreso Exportación de bienes y se·rvicios - l l l 2 2 2 2 3 3 3 679 809 989 153 169 506 976 148 167 790 4 732 A~os Mercancías y otros Turismo y transacciones fronteril:as Total 13 740 15 740 125.3 128.1 119. 2 129. 5 126. 9 125. 2 l 974 Ene. de Superficie constru!da en el D.F .2/ ' meses Importacl6n servicios 655 694 774 849 963 1 l l l 146 389 434 428 l 620 1 888 1 024 1 115 l 215 l 304 l l 2 2 629 976 365 l l l l l 2 2 2 3 3 4 3 4 6 722 169 449 057 894 579 064. 206 328 587 714 739 170 844 1963 499 - l 168 - 484 490 1 292 632 685 7,0 794 865 929 1974 Ene. Feb. Mzo. Abr. May. Jun. l 753 802 1964 1965 l 966 1967 1969 1970 1971 1972 1973 1973 Jul. Ago. Sep. O;t, Ndv. D!c. 1 590 684 591 129.2 Feb. Mzo. Abr. May. Jun. 405 438 87 891 279 202 918 286 214 289 1 305 l 338 l 352 Total 123 129 137 157 180 200 210 277 l "' l 056 J l 55 G.asto del Inversión Bruta gobierno 1/ privada 1/ (M!les de (Miles de ;;;m,2 millones nes de dólares) .:le dólares) 94 108 121 117 126 138 136 153 178 202 473 512 5'6 591 634 692 746 797 883 1968 2 566 - (Miles de m!l!omrn ~rson~l d1> dólares' dtsponlble !/ (Miles de A mlllones precios de dólares) corrientes 931 220 234 255 298 lnd!cedela producci6n industrial Comercio exterior Desocupación Indice d lndleo!dores financieros de mercancías 2/ (%de 14 !ue,-z. precios Medio Crédltoelnver lnd!ce de {m!llones de d6J.aies) de trabajo al cons1 ~lrcul.ante versiones bañ k,otizaclones Expanac1ones cM1)1/ mldor Y (M,les de carlas 6/ - urs~U\esl/ {1967 =100) Importaciones (excluyendo millones (M!les de-mil~ l...yuda militad 1%7=10 ded6lare nes de dólares Total 5 Total 77 17 213 22 473 5. 7 92 153 246 70 82 l B 750 25 764 >.2 93 161 267 81 21 437 26 535 4.5 95 168 294 68 98 25 656 29 522 3.8 97 In 316 85 100 26 907 30 963 3. 8 100 185 352 92 106 33 33l 34 036 3.6 104 197 391 99 111 35 707 37 332 3. 5 110 204 ,02 98 107 39 952 42 659 4. 9 116 221 436 83 107 4S S63 43 549 5. 9 '21 235 485 98 115 S5 563 49 219 5.6 125 256 556 109 126 69 121 70 798 4. 9 133 270 62, 107 127 5 652 5 326 4. 7 133 266 609 106 126 5 997 S 787 4. 7 135 266 617 104 127 S 286 5 9S9 4. 7 136 266 620 106 127 6 373 6 749 4.6 137 267 621 110 128 6 787 7 091 4 7 138 269 102 127 S 777 6 926 4 8 139 271 630 95 " "" 125 125 125 125 125 199 6 650 6 832 s 2 5.2 5.1 5. O 5 .2 140 142 143 14' 146 271 638 96 274 646 "' 655 663 669 93 97 278 279 92 90 Jul. "'º· Sep. Oct. Jul. Ago, Sep. Oct. Nov. Dic. Nov. Dic. FUENTE: Gobierno de Estados Un!dos. Departamento de Comercio: Producto Nacional Bruto, Ingreso Personal D1spenible, Gasto de Gobierno, Inversión Privada y Comercio Exterior. Depar,amento de Trabajo: D<.isocupactón e lildice de Preolos. Junta de Gobernadores del Sistema de la Reserva Federal: lndlce de Produocl6n Industrial, Medio Circular.te y Crédito e Inversiones Bancarias. Stand,ard and Poor's Gorporation: Indice de Cotizaciones Burdtlles. N07AS: Y Tasas anuales ajustadas por cambios estacionales. 2/ Cifras revisadas; Ajus1ad11s por cambios estacionales. Odtos de importa-cl6n valuados L.A.B. ]/ Las cifras de desocupación Incluyen Alaska y Ha1wail. ~/ Incluye subíndice de servicios. Y Promedio de los datos con ajuste estacional. Y Comprende tE: dos los bancos "comerciales". J./ Incluye 500 acciones comunes, de las cuales 425 son Industriales. Promedio de las cifras diarias. ~ No disponible, FUENTE: Banco de México, S.A.: Indice de Producclon Industrial, Comercio Exterior de Bienes y Servicios. Secretaría de Industrla Y Comercio, Energ r, Eléctrica. Petróleos Mexicanos: Petróleo, Departamento del Distrito Federal : Superficie Construída en el D.F., Ferrocarriles Nacionales de México: Carga Transportada. - No disponible. • Preliminar. . Incluye energía eléctrica, petróleo y derivados, producción minero-metalúrgica y construcci6n. ?:/ En todos los pisos. Basado en Ucencias NOTAS: de obra. y Comercio de Méx.lco con los países miembros de la AIALC (miles de pesos) Ai'ios NOTICIAS ECONOMICAS* Indices de precio~ de la ciudad de Méxlco M y ~ses Exportación Importación F 00 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1 l 1 l 1973 Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Die, 1974 Ene. Feb. Mzo. Abr. May. Jun. 324 424 549 áoJ 714 777 076 156 465 763 325 788 963 I5J 974 993 900 838 071 738 Saldo Total C lF 135 215 374 434 482 535 647 798 995 1 497 450 388 780 219 070 641 800 299 709 638 +188 +209 +175 + 368 +232 + 242 + 42 9 +358 +469 +266 875 400 183 934 904 352 100 539 362 100 142 150 151 153 3 57 608 951 -133 688 y o ' o 'Bienes de 1'Bienes de Al Consumidor Medio consumo producclór (1968cJOO) circulante l 145 154 155 158 164 168 173 l B5 139 145 145 145 - - 23 27 29 32 35 39 680 640 519 751 387 991 " 340 y Conjunto de Instituciones de Crédito Saldos en: Inversiones .;realtos a · C-réditos a Total corto plazo largo plazo 21 305 28 28 36 43 52 345 777 340 131 887 so 049 73 605 83 729 83 JI O 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 026 021 071 102 083 958 525 783 535 853 22 25 28 34 608 149 283 405 41 246 51 589 61 327 56 72 75 89 104 125 142 169 195 227 200 100. O 103. 7 109. 2 115. 4 121. 2 227 231 232 239 230 236 243 246 248 253 196 199 206 210 209 220 135.4 136 .4 139.6 140. 8 142 . 4 149 . 2 65 65 65 66 71 79 016 913 507 902 766 845 90 165 89 410 45 215 45 724 142 675 144 768 278 055 279 902 89 665 113 558 42 901 44 597 146 003 148 804 278 569 306 959 247 255 261 262 272 279 225 153 . 3 156, 2 156. 7 74 534' 75 088 77 549 56 932 165 326 299 807 160 164 174 l 81 186 194 232 236 49 013 53 060 76 055 90 901 113 883 INTERNACIONALES 939 515 131 829 457 434 817 443 165 046 147 149 152 159 162 166 216 220 475 263 Indicadores Financieros (millones de pesos) Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. FUENTE: Secretaría de Industria y Comercio, Dirección General de Estadística~ Comercio de México con los países miembros de la AIALC. Banco de México, S .A., Indices de Precios en la ciudad de México, Medio circulante. Boletín de la Comisión Nacional Sanearla: Saldos del conjunto de lnstituclones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOfAS: .!/ Datos anuales, saldos al 31 de diciembre: Datos mensuales, saldos a fin de mes. -No disponible. +Preliminar. • ESTAIX)S UNIIXJS: La balanza de pagos.- En el primer trimestre de 1974, la balanza de pagos registr6 un superávit sin precedentes de 2 mil 065 millones de dólares . Al propio tiempo.el Departamento de Comercio de Estados Unidos revisó sus datos relativos a la balanza de pagos de 1973 de manera que la balanza de ese año arroja un déficit de 744 millones, en lugar del superávit de 1 mil 214 millones dados a conocer antes . AMERICA LATINA: Déficit comercial con Estados Unidos . - En 1973 América Latina tuvo un déficit comercial con Estados Unidos de 1 mil 445.1 millones de dólares superior en más de un 100% al de 1972 qúe fue de 694.3 millones . El desequilibrio es rrrucho mayor si se excluye a Venezuela, cuyas ventas de petr6leo y hierro le pennitieron tener tm saldo favorable de 592.3 millones en 1973 y de 373.8 millones en 1972 . El superávit del primer trimestre de 1974 contrasta con el déficit revisado de 498 millones de d6lares en el cuarto trimestre de 1973 (en vez de un superávit previamente dado a conocer de 214 millones) . Los datos revisados indican el mayor superávit trimestral previo en la balanza, en el tercer trimestre de 1973, en que ascendió a 1 mil 917 millones. En el primer trimestre de 1974, la balanza de bienes y servicios arroj6 un superávit de 2 mil 092 millones de dólares, que result6 32 millones menor que en el cuarto trimestre de 1973 (Fondo ~bnetario Internacional, Boletín del !MI, 15 de julio de 1974). El resto de la región tuvo así un saldo negativo en sus relaciones comerciales con Estados Unidos, de 2 mil 037.4 millones de dólares en 1973 y de 1 mil 068.1 mil lones el año precedente. La importancia para ese país septentrional de su comercio con América Latina se enruentra en buena medida en l os saldos mencionados; en 1972 tuvo con el TTUTido un déficit total de 5 mil 804. 6 millones de dólares y al año siguiente un superávit de 2 mil 192 .8 millones . la$ noticias caue conlienen este Boletín no representan opinio• ne, del Centro de Investigaciones Económ icas o de su personal; sólo constituyen una brevísima recopilación de foentes impresa~ que puede ser útil al lector. El déficit latinoamericano corresponde fundamentalmente a unos cuantos países, entre los cuales están los tres más grandes en ténninos econ6micos: Brasil, México, Argentina a los que acompañan Chile y Panamá (B .N.C.E. , Revista de Comercio Exterior , junio de 1974) . �JUNIO DE 1974 8 NAC IONALES ~1EXICO: Producción de trigo.- Concluidas las cosechas de trigo correspondientes al último ciclo agrícola, México obtuvo la más alta . producción en su historia, al totalizar 2 millones 450 mil toneladas. Este infonne lo proporcioOO el Subsecretario de Agricultura que agregó que no obstante que se sembraron 100 mil hectáreas menos de trigo en relación con el ciclo anterior , los altos rendimientos por hectárea fueron factor para producir un mayor tonelaje del grano. La mayor eficiencia en los sistemas crediticios, mayor asiste_ncia tricnica y la modernización factores para 3.8 toneladas nacional , uno de métcxlos ·ae cultivo , han sido que ~-léxico obtuviera rendimiento de de trigo por hectárea en promedio de los más altos en el !ll.lI1do (Novedades , junio 21 de 1974) . Impulso a la minería . - El sector privado anunció que durante los próximos cinco años invertirá en la industria minerometalúrgica 16 mil 355 millones de pesos; de este monto 1 mil 200 mill?nes_se aplicarán a trabajos expioratorios, 10 m1~ millones a minas y plantas de beneficio y 800 millones a obras de infraestructura. El resto se destinará a plantas metalúrgicas e industrialización de minerales. Por su parte, la Secretaría del Patrimonio Nacional presentó al Presidente de la República un plan de inversiones por la elevada cifra de 11 mil millones de pesos , con la mira de.expandir la producción de cobre, plata y zinc . El plan aludido es bienal y contempla entre otros puntos la erección de dos .importantes fundiciones: una para cobre y otra para zinc. Otro aspecto interesante del impulso a la minería es que hace tres años el Estado contaba con grandes explotaciones mineras que operaban todas con saldos rojos; en 1973 ya hubo utilidades por 134 millones de pesos y pára 1974 se prevé aumentarlas a 300 millones (B.N .C.E ., Revista de Comercio Exterior, mayo de 1974). At.nnento de las tasas de interés bancario . Por segunda vez en lo que va del año , el Banco de México, S.A. autorizó -a partir del 13 de mayo- un aumento de las tasas de interés que se pagan a algi.mos valores de renta fija, en una proporción que fluctúa entre 0. 5 y 1 . 5% anual, según el montG y el plazo de valores. Las personas físicas que opten por el régimen correspondiente a valores al portador, previsto en la Ley del Impuesto sobre la Renta, podrán obtener los rcnd~nientos netos de 9. 5% anual en operaciones de 100 mil a 1 millón de pesos y 11.0% en operaciones de 1 millón y más en un plazo de tres meses . Para las mismas cantidades, la tasa de interés serán de 10.0 y 11 . 5% para un plazo de seis meses y finalmente para certificados de depósito con plazo de 12 a 24 meses , el rendimiento para los montos señalados anterionnente , serán de 10.S y 12i respectivamente (B .N.C.E. , Revista de Comercio Exterior, junio de 1974) . LOCALES Devolución de impuestos por 25 millones, por el sistema CEDIS.- A poco más de 25 millones de pesos asciende la devolución de impuestos que por concepto de los Certificados de Devol ución de Impuestos (CEDIS) se otorgaron a empresas del noreste. Durante los primeros seis meses de operación de la Dirección de Estudios Hacendarios y Asuntos Internacionales , se tramitaron 376 solicitudes de CEDIS, más SO de otro tipo, lo que hace un total de 426. En el mismo período, se infonna que las ventas de exportación fueron de 201 millones 697 mil pesos, de las que sólo en abril fueron 77 millones 215 mil. El total de las ventas de exportación a la frontera norte, zonas y perímetros libres de las empresas del noreste del país fue de 244 millones 496 mil pesos {El Porvenir, 9 de mayo de 1974) . Inversión para dotación de agua . - Servicios d~ Agua y Drenaje de ~1onterrey realiza inversiones por 802 millones de pesos para el descubrimiento de nurvas fuentes de abasto, instalación de otro acueducto Mina-Monterrey, redes de distribución pHra el agua potable y obras de alcantarillado. Las necesidades de agua crecen a un ritmo mayor que la capacidad de .servicio. Las primeras crecen a una tasa de S. 4 porciento y la segunda solamente 1. 1 porciento . En 1970 la ciudad requería 3 mil 700 litros de agua por segundo y para 1980 la cifra crecerá a 9 mil 900, o sea dos veces más {El Porvenir , 22 de mayo de 1974) . OOLETIN BI!,ESTRAL , ORGAOO INFOIM-\TJVO DEL CH:, UANL 5 DE MAYO OTE . 523 - MONTERREY, N. L. MEXICO DIRECTOR: LIC. LEOK:IO llJIWIDEAU PALMA DIRECTOR DEL BOLETIN; LIC. JFSJS !W,OffiS SALDARA IMPRESO EN IMPRENrA UNIVERSITARIA, UANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1974 Volumen Volumen de la revista 12 Número Número de la revista 69 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1974, Vol 12, No 69, Junio 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014963 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Noticias económicas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12716/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1974._Vol.12._No._70._Agosto._0002014961.ocr.pdf 7c244a65af805d5ff9d590fdbf747984 PDF Text Text Vol. XII Número 70 Agosto de 1974 B!BL!OTECA C!:r!T'.:.'l..l ~ WRITATIS ·ms=sociales--, eoonó ue as · merciales . . . • . . - , 11111111111,... t 1 . ,1 Cn_n;•:r , !.-. ,., .- '1a Biblioteca Urtiversitaria UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE ECONOMIA MONTERREY, N. L., MEXICO �2 AGOSTO DE 1974 3 BOLETIN BIMESTRAL QJADRO 2 trabajan; de ~stos,el 11.l\ corresponde_a los desocupados, y 4.05\ a los que ~o trab~Jan por estar pensionados, jubilados o 1ncapac1tados.3/ ALGUNAS CARACTERISTICAS SOCIALES Y ECONCMICAS DE LOS ESTIJDIANTES DE LAS ESaJELAS CMRCIALES Realmente, el terna de la educación es nuy amplio y son ruchos los aspectos que se pueden tratar en él. Sin embargo, nuestro interés en este artículo es dar a conocer algunos aspectos sociales y económicos de los estu,c1iantes que cursan carreras comerciales.1/ Dentro de estos aspectos analizaremos la situación económica familiar como: los factores que influyen para estudiar una carrera comercial y las características ocupacionales de los padres de familia con hijos estudiando en las escuelas comerciales. sitio (empleados o con carro prop10J; y "otros trabajadores y servicios" entre los cuales hay ocupaciones diversas tales como: conserje, cantinero, velador, mesero, elevadorista, vigilante, peluquero, costurera, etc. Estos tres tipos generales de ocupación representan el 46% del total de los casos (ver OJadro 1), siendo esos oficios -por lo común- poco remunerados (fluctuando alrededor del mínimo) . y En cuanto a los padres que tienen ocupaciones de profesionales, técnicos, gerentes, administradores, financieros y oficinistas, consideradas como ocupaciones de clase media y alta, el porcentaje que representan (18.2%) no es muy elevado. Otro aspecto sobresaliente de la investigación es que un lS.1% de los padres no Y Esta clase de trabajo -en general· lo desempeña gente de poca preparación escolar Absoluto Porcentaje Rangos de ingreso familiar 2.- Ingreso familiar Por: Lic. Gilberto Ramírez Garza La educación tiene lHlll importancia básica en el desarrollo de cualquier país, ya que por medio de ésta se capacita a sus habitantes, adaptándolos a una profesión o habilidad para que contribuyan al desenvolviJniento económico y social de la connmidad. En el caso de los países subdesarrollados (entre los que se incluye ~léxico) se hace más imperativa la necesidad de ampliar la educación a todos )os niveles, dado el requerimiento cada vez mayor de personal cal:ificado y semicalificado en todos los sectores de la actividad económica. Por otra parte, dada la importancia que tiene la educación, urge la realización de estudios que traten a fondo el problema educativo en sus distintos niveles. INGRESO FAMILIAR MENSUAL DE LOS AllM<OS INSCRI'IU5 EN LAS ESCUELAS C0-1ERCIALES Otro factor que det~I1!1ina la P?Sición social y económica de la fam1l1a es el 1~greso familiar. El análisis de los datos del ingreso familiar nos indica que un poco más de la tercera parte (35t) del total de las famil~as de l?s estudiantes en las escuelas comerciales, tienen un ingresó familiar entre uno y 1,SO? ~esos (ver Cuadro 2), proporción que se subd1v1de en 26.6\ para aquellos en que el padre (o madre~ es obrero(a), y en 8.4\ para los padres cuyas ocupaciones son eventuales, vendedores ambulantes, trabajadores en el manejo de medios de transporte Yotros. Los grupos de familia que perciben entre_l,500 y 5 mil pesos considerados como de clase media y alta, representan el 48\. Finalmente, solo un 17\ perciben ingresos de más de S mil pesos. De De De De lle Más Sin 1 1 501 2 501 S 001 7 501 de dato To t a a 1 500 a 2 500 a 5 000 a 7 500 a 10 000 10 000 1: 257 218 141 58 21 14 32 35.00 29.00 19.00 8.00 3.00 2.00 4.00 741 100.00 FUPNI'E: Ramirez Garza, Gilberto. Las escuelas comerciales en el Area Metropolitana de ~bnterrey, Tesis Profesional, Facultad de Economía, U.A.N.L., M::mterrey, N.L., marzo de 19]4. 3 . - Razones para estudiar una carrera comercial Las razones, según el porcentaj~ de respuestas dadas a conocer fue!on, en primer lugar, "la necesidad de trabajar pronto y ayudar económicamente a la familia" .!/ Como se puede apreciar en el 0.1adro 3, un to~al de 64.6\ de los alunmos de comercio fueron motivados por la necesidad económica de habilitarse pronto C01;_10 fuerza activa de trabajo. Además se encontro que este factor influye más en los hombr:s que en las mujeres. La iJnportancia de esta ~azo~? fac~or, como lo demuestran los datos, se 3ust1f1c~ s1 se considera, ante todo, el hecho d~ que el ingreso familiar en el caso de los estudiantes ei:i las escuelas comerciales es relativamente b~Jo, contando el 64% de las familias con un ingreso familiar menor de 2 mil 500 pesos (ver Cuadro 2). Las razones para estudiar una carrera comercial que en este inciso se exponen, . corresponden a las respuestas que ;os prop:os estudiantes de las escuelas comerciales senalaron en un cuestionario que se les aplicó. 3/ Cabe señalar que únicamente se tomó en cuenta la - ocupación (o desocupación) del _P~dre, aún cu~do puede haber otros miembros de la fam1l1a que traba.Jan Y. constituyen un sostén econ6mico,_pero cuyas ocupaciones no se consideraron en este estudio 1.- Ocupación del padre El propósito de examinar la ocupación de los padres que tienen a sus hijos estudiando la carrera comercial es encontrar un factor que determine la situación económico-social de la familia, confonne a los trabajos que los padres desempeñan. El hecho de hablar de un "factor" significa que la oOJpación del padre no es suficiente como indicador para determinar la situación social y económica de la familia, pues además se tendrían que considerar otros factores, tales como: educación, tiempo de OOJpar el empleo, rama de actividad donde desempeña el trabajo, etc. Los resultados que se obtuvieron demuestran que los padres de los estudiantes que cursan carrera comercial por lo conún son: "operarios y artesanos en la industria"; o sea, obreros en distintas especialidades; "trabajadores en el manejo de medios de transporte" que incluye: choferes de camiones urbanos, trailers y carros de 1/ lil presente artículo es un extracto de: Las escuelas - corrercialcs en el Area Metropolitana de Monterrey. Tesis Profesional, Gilberto Ramírez Garza, Facultad de Economía, U.A.N. L., marzo de 1974. 4/ En general, las carreras comerciales soi:i cortas (2 - años); es decir, que se invierte ~co tiempo en estudiar y se puede trabajar relativamente pronto. QJADRO 1 6 3 OQJPACICJ\f DEL PADRE DE FAMILIA C::CN HIJOS INSCRITOS EN LAS ESQJELAS CCNERCIALES Tipo de ocupación: Profesionales y afines Técnicos y afines Gerentes, administradores y financieros Oficinistas y trabajadores de oficina Vendedores y afines Agricultores, avicult~res y ganaderos Trabajadores en el manejo de medios de transporte Qperarios y artesanos de la industria Otros trabajadores y servicios No especificado Pensionados, jubilados e incapacita.dos No trabajan Sin dato No se aplica (no viven los padres) 1' o t a 1: RJENJ"E: Ramírez Garza, Gilberto. Absoluto Porcentaje 37 1.75 4.99 30 4.05 SS 88 7.42 11 .88 34 4.59 46 6.21 224 71 24 30.23 9.58 3.24 30 82 2 4.05 11. 07 0.27 5 0.67 741 100.00 13 Las escuelas comerciales en el Area Metropolitana de Monterrey, Tesis Profesional, Facultad de Economía, U.A.N.L., Monterrey, N.L., marzo de 1974. QJADRO 3 PRINCIPALES RAZQ'JES POR LAS QJALES SE INGRESA A ESTIJDIAR EN LAS ESCUELAS CCMERCIALES HOMBRES R a z o n e s: Porque tienen necesidad de trab~j~r pronto Y ayudar económicamente a su familia . Porque quiere trabajar pronto para tener dinero Porque no quería estudiar otra carrera más larga y/o difícil Siempre pensó estudiar e~~ . Porque un familiar estudio lo mismo Para trabajar y mantener sus estudios posteriores Sus padres la escogieron Otras razones T o t a 1: MUJERES TOTAL Absoluto Porcentaje Absoluto Porcentaje Absoluto Porcentaje 174 16 68.50 6.30 305 58 62.63 11 . 91 479 74 64.64 9.99 11 4.33 34 13. 38 34 81 2 6.98 16.63 0.41 45 115 4 3 0.82 0.62 6.07 15.52 0.94 0.67 0.67 11 1. so 487 100. 00 741 1OO. 00 5 5 1 8 1. 97 1. 97 0.40 3. 15 254 100.00 7 5 5 , G G1ºlberto Las escuelas comerciales en el Area Metropolltana de 1-k>nterrey' Tesis FUF.NTE: Ramnez arza, · d 1974 Profesional, Facultad de Economía, U.A.N.L., ~bnterrey, N. 1 ·, marzo e • �AGOSTO DE 1974 4 5 BOLETIN BIMESTRAL INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY 15.St de los alumnos en carreras comerciales entraron a estudiar por esta causa. En cualquier tipo de carrera comercial, esta razón influye más en las nujeres que en los hombres. Esta se justifica al tomar en cuenta que las nuj eres -por lo general- no quieren invertir rucho tiempo en estudiar, pensando en que se van a casar y probablemente ya no sigan trabajando. Otras de las razones manifestadas es que el estudiante ''quiere trabajar pronto para tener dinero11 • En tata~ el 1O. oi de los estudiantes declararon como principal esta razón. Cabe destacar que el análisis de las respuestas por sexo nos indica que para las nujeres es más importante esta razón que para los hombres. Finalmente, el estudiar una carrera comercial porque "no quería estudiar W1a carrera más larga y/o dificil'\ representa el 6.1% del total de los casos. 4.- Lugar donde les gustaría trabajar Cuando se les pregunt6 a los estudiantes d6nde les gustaría trabajar cuando tenninaran sus estudios, la idea era ubicar, por rama de actividad, los lugares donde los egresados de carreras comerciales tenderían a buscar empleo. Otro propósito de este tipo de infonnaci6n es señalar las posibles dificultades a las 01ales se toparían para acomodarse en las distintas fuentes de trabajo. En realidad, la irifoTJ1\aci6n solo permite tener llll conocimiento ruy superficial de la demanda por trabajo, ya que no existen infonnes estadísticos o estudios específicos, sobre el mercado de trabajo de los egresados de carreras comerciales. ~ WGAR OCNIJE LES msrARIA TRABAJAR CllANOO F]NALICF.N LOS ESIUDIOS DE ClMERCIO, POR RAMA DE ACTIVIDAD Industria agropecuaria Industria extractiva Industria manufacturera Industria de la construcción Electricidad, gas y servicios sanitarios Comercio Transporte, almacenaje y comunicaciones Servicios financieros (bancos, instituciones de crédito) Servicios de gobierno Servicios educacionales Servicios médicos, asistenciales y sanitarios Servicios personales, profesionales Otros servicios No especificado* No piensa trabajar Sin dato Mns llll Absoluto Porcentaje 1 3 177 1 9 24 33 0.2 0.4 23 . 7 0.2 1. 2 3. 3 4.5 {1960 ~ 100) donde estaban"; este"caso fue conún en la generalidad de los estudiantes que trabajaban . Por otra parte, llll 12.4\ de los estudiantes ''no tenían pensado todavía en dónde trabajar", y solo tu1 0.4\ ''no pensaba trabajar". (3.31) y Servicios del Gobierno (2.91) (ver OJadro 4). Como se podrá observar, casi la tercera parte de los esrudiantes buscan instalarse en bancos e instituciones de crédito quizá, porque consideran que existe un mejor ambiente de trabajo que en otras partes. S4 embargo, son lugares donde por lo general ya tienen las plazas ocupadas; además, contratan gente con experiencia. Un dato interesante que corrobora los resultados es que, a mediados del año 1972, había aproximadamente unos 500 egresados de esmelas comerciales buscando trabajo en este tipo de instituciones, lo que significa que si algunos llegaran a conseguir trabajo en alglllla institución se servicios bancarios, sería una mínima parte, y el resto (la mayoría) se desplazará a buscar trabajo en otras ramas de actividad.y 129 128 151 141 151 164 129 156 201 Total 1963 1964 1965 16<> 190 194 215 238 151 144 1966 1968 1969 1970 1971 1972 177 1973 311 1974 Abr. 175 203 223 251 164 156 181 311 . . . JM. Aliment!_I Vivil!n Total ci6n da 173 199 108 211 118 270 309 . May. {.Ju!. 1961 - JUl1. 1962=100) 115. 7 119.6 121.6 124. i 128. 3 132.6 137. 7 144. 1 149.3 154. S 170.9 106. 5 203.8 203. 7 208.S 205.0 204.6 115.6 114.S 115.9 121.1 127. Z 130.1 137 .3 145.8 148.0 173.0 206. 7 Ves tul!_ Gastos varios rio 114. 9 116.2 1 )6. ~ 120. 5 125.6 130.4 133.2 136.4 137 .6 145.6 157 .1 132.4 133.9 140.4 144.5 145.Z 148.3 155.8 166.Z 1()5.6 171.1 18:).9 102.2 229.6 154.6 154.5 17f1.1 H,2.0 192.8 229.6 231.8 94.1 98.3 104.S 108.S 106.ó 117 .5 1 \Z.6 128.2 132. 7 139.0 325 \ 122 J1h 118 127 143 173 173 108 212 215 162 161 195 205 210 181 183 220 227 243 213 215 110 E:LE:CTRICR . "' R e e: 1 o s 200 310 197:3 195 305 w 300 V 295 w V 197:3 290 o z o z 285 190 185 180 175 280 170 27S 2711 165 2(,S 160 E S E • • o M S a m j j s e: M ' d o e: s FUIXl1é: Centro dC' Investigaciones Económica~, U.A.~._L- . _. . !/ Incluye carga de productos mim•ratcs. - SO o.h~r imblC' /l!ota.s: (1960 y "" 1%3 117 119 138 146 160 161 154 154 163 191 1964 1965 1966 1967 1968 1%9 1970 1971 1972 1973 t 1 1974 Abr. ~lay. J~. 100) Mineral Industrial Total Tot.al entrada 1/ salida 1 Entrada Salida Lntrada Sal ida Volunen total 1 / . n2 63 141 145 167 179 74 75 87 90 202 89 108 109 103 114 154 81 71 68 74 83 119 119 118 180 189 1'6 148 151 155 163 113 57 69 . . 69 84 89 87 78 68 66 71 80 131 144 149 167 175 191 135 131 114 237 170 131 263 279 215 171 161 103 194 176 150 195 144 155 171 185 198 117 132 143 171 193 . 181 311 . Total 324 158 170 180 107 117 111 152 167 177 189 106 110 128 257 178 348 381 409 270 301 303 382 475 241 261 290 318 363 CONSUMO DE GAS 111 138 146 161 170 184 195 108 113 111 241 111 137 145 161 171 181 196 110 215 115 247 140 136 132 181 133 165 169 178 198 107 17' ISO 156 141 241 196 171 116 232 136 166 305 138 110 313 181 186 233 131 110 126 116 132 Reside,!!_ cial 229 No Resi dcncial " 163 407 166 114 147 185 100 165 136 279 109 166 103 77 108 167 104 136 103 119 257 257 319 110 136 90 m C □ N5TRLICC1 □ N 29 3. 9 155 150 13 1.8 2.3 22 . 0 0.4 0.3 150 PRIVADR 240 145 w 130 140 V 110 o 135 z o 230 V as 280 170 w li El ce tri cidad Total industria Otros 2/ Total Industria Otros 3/ l7I . . CQt,¡_<;TIU!CCIOO PR!VAU-\ 4/ (Ago.19ó0 · Jul.1961 " 100) CONSUMO Di' F.~' R G I A (1960 ; tOO) CAID\ TRI\.\SPORT,\DA POR FERF;X;ARRIL Año: 260 1974. 211 !38 175 108 176 315 l 160 * Incluye además los rubros: Donde trabaja actualmente y no lo ha pensado. 211 205 170 T o t a 1: 741 100 . 0 RIENTE: Ramírez Garza, Gilberto . Las escuelas comerciales en el Area Metropolitana de f.bnterrey, Tesis Profesional, Facultad de Economía, U.A.N.L. , ~bnterrey, N. L., marzo de 213 . . . 114 183 161 156 196 244 229 148 272 ~197Y 320 165 buscarían trabajo en Instituciones Financieras, se obtuvo de rrultiplicar .314 (que es la proporción de los que demandan trabajo en este tipo de instituciones sobre el total) por 1,591, que son los alunmos que están en el último año de su carrera comercial, para el año 1971-72. 119 107 131 m,.1 31.4 2.9 1.5 !!J El número de egresados de comercial en ese año, que 217 114 . 234 21 11 17 163 3 2 127 144 182 180 104 118 116 152 132 1.35 160 167 100 125 . . . 197'-i ENERGIA Agrícola Entrada Salida Jnduotrial Total Total cntn1da 1 salida l, Entrada Salida Volumen total 1 / 330 me5es Si bien algunos encuentran trabajo donde tenían pensado, hay W1a gran parte de los egresados de comercio que al no encontrar trabajo, se ven obligados a trabajar en empleos donde su ocupación no tiene relación con la carrera comercial como en el caso de algunos dependientes en tiendas comerciales, las cuales utilizan los servicios de egresados de escuelas comerciales. En verdad, gran parte_del problema se debe a la gran cantidad de estudiantes en carreras comerciales que egresan año con año y que ignoran el mercado de trabajo constituyéndose este nivel educativo en un desperdicio de recursos humanos al no habilitarse rápidamente como población económicamente activa. Bienes no duraderos Bienes duraderos DJ:ses 1967 Respecto a las respuestas de estudiantes que pensaban trabajar al finalizar sus estudios, se encontró que la rama de actividad en la cual se demanda más trabajo es la de Senricios Financieros (31.4%), siguiendo en importancia la Industria Manufacturera (23.7%); en conjW1to las dos rwnas representan más de la mitad de los lugares de trabajo que prefieren los esrudiantes. Otras ramas donde desearían trabajar son por orden de importancia: Transportes y Corrnmicaciones (4.51), Servicios Médicos y Asistenciales (3.9%), Comercio (1960" 100) y 5. S\ de los estudiantes "querían seguir trabajando Para el caso de los estudiantes que pretenden entrar a trabajar a la Industria Ma.~ufacturera, es probable que a corto o largo plazo lo obtengan -particulannente en la Industria Mediana y Pequeña- dorrle hay más empresas incipientes, y los requisitos para contratar personal son menos rigurosos. QJADRO 4 Rama de actividad: En la muestra realizada se captó que C..\Rfu\ TR,\:,.-<;PORT,\DA POR f.ARRITERA 1NOICE O E PRF.ClOS PRCXXJCCIOt 1NOOSI"RTAL En segundo téI111ino, la razón de estudiar comercio fue que "siempre pensó estudiar eso 11 • El lz 1!37::I 210 100 190 115 1973 180 1!371...1 220 170 215 ' m M E: j d j S E S RJEITTE, Centro de Investigaciones E.con6m.icas, U.A.N.L. OOTAS: 1/ Incluye carga de productos agricolas . 2/ Incluye con.s~ de gobieITI(' - trimestral del vohmen de la construccT6n en proyecto. m • m M j E: o J s o e: s éstico y canercial. }/ Incluye consUIID ~stico Y caDCrcial. !/ Media IOOVil d �6 AGOSTO DE 1974 7 BOLETIN BIMESTRAL INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES AB os Indice de Producción Industrial .!/ (1970 • 100) y meses Producción de Energ1a Petroleo Eléctrica crudo (Millones (Mile~ de KW!i) de m ) DE LA ACTIV!DA.D .CCONOMlCA EN GENERAL Carga transponada Comercio exterior de bienes y servicios por los (Millones de dólares) ._y FF.NN.MM. Exportación de bienes y servicios Superficie construida en el D.F (M~les de rn 2 ) (MUes de Tons . Km.) Turismo y transacciones fronterizas Total 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 54. 2 13 740 62. 4 66. 9 20 005 1 S 740 17 256 73. 3 19 022 20 955 22 731 22 554 28 592 31 279 34 760 20 589 21 008 21 466 23 817 25 514 79. l 86 . 4 93. 6 100. O l 02. O 112 3 1973 Jul. Ago. Sep. Oct . Nov. Dic. 125. 3 128. I 119.2 129.5 126,8 125.3 "1974 Ene . Feb. Mzo . Abr. May. Jun. 26 28 28 29 3 209 2 060 12 645 281 13 663 007 15 147 864 15 345 707 16 121 067 20 306 732 21 169 662 22 515 478 2 187 2 798 3 190 2 977 2 309 769 236 183 :59 1 926 3 036 1 712 1 679 1 809 2 169 2 2 3 3 3 4 21 911 429 23 686 314 . . Mercancías y otros 506 976 148 167 790 732 1 1 l l 1 meses l 024 l 11 S 1 1 2 2 2 3 3 1 215 I 304 963 146 389 434 428 620 1 1 1 1 1 2 2 1 888 206 328 587 714 739 170 844 4 057 3 894 4 579 6 064 p . . . . - 128,8 124 . 7 134.3 J 27 .9 A precios corrientes 629 976 365 499 722 159 449 2 S66 . y Importación servicios 655 694 774 849 1 989 2 153 Al1os . . 1 168 684 1 590 i. , 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 l 292 490 802 1 753 Ingreso Gasto del personal gobierno 1/ disponi- (miles de" ble 1/ millones (miles' de de dólares) millones de d6la- ..,,¡ Tnversi6n Indice <le Comercio exterior bruta prl la produc de mercancías 2/ ción in-- (millones de d6Iúes) rnda 1/ (miks-<le dustrial millones (1967 ~ <le d6la100) iltq}Ortf! Exportaci!! res] e iones nes (exclu· ycn<lo ayuda Total militar) S91 632 405 438 113 129 87 77 94 685 473 S12 82 137 108 121 89 117 100 106 111 !07 7S0 794 865 929 977 634 692 1 055 1 158 1 295 746 803 904 Sep. 1 309 Oct. 'icv. Dic. S46 591 1 S7 180 200 210 220 234 126 138 136 1 107 256 276 914 277 209 12i 127 1 344 939 286 225 1 359 951 296 210 12(, Feb. 1 517 555 962 Mi.o. Abr . May. JM, 1 89.J Jul. Ago. S~p. Jul. Ago. Sep. l>ct. Nov. Dic. Oct. Nov. Dic. 115 126 127 1!174 Ene. . 98 154 179 209 1973 Jul. ,\go. 1 . 2 722 2 sn 1 2 892 2 73 2 3 ou S 484 Prod.Nadonal Bruto 1/ (miles-de millones de dólares) 128 127 966 304 213 213 750 437 656 907 333 707 952 Só3 Só3 69 121 S 652 S 997 S 286 6 373 b 787 5 777 12S t> 6SO 125 6 7 8 8 125 12S 126 1 384 17 18 21 25 26 33 35 39 45 SS 126 692 823 37! 899 Desocupa Jn<lice de ci6n (! precios de la al consu· foerza de midor ,)/ trabajo l1%7 = CÍ\'il) Y 473 i64 535 522 963 036 332 659 43 549 49 219 70 79S s. 7 5. 2 4. S l .8 5 32(, S 78S 959 ti ¡49 4,' 133 135 13(, 7 D91 4. 7 fi 926 4.8 138 139 6 7 8 8 8 5.2 5. 2 140 142 5. 1 143 22 2S 26 29 30 34 37 42 832 298 S20 381 247 NOí'AS: 1/ de Años y meses Incluye obra. enc·rgía el?ctnca, µ::tróleo y df'rivados, producción m·nrro-m,·1..ili'1rq1ca y construcción .'!:/ Ln todos Jos pisos. Comercio de México con los países miembros de la ALALC lm!lés de pesos) M a Exponación Importación F 08 1963 1964 1965 1966 1967 l 968 1969 1970 1971 1972 1973 1 1 1 1 2 1973 Jul. Ago. Sep. 324 424. 549 BOJ 714 777 076 156 465 763 053 325 788 963 153 974 993 900 838 071 738 025 475 263 Salcio e IF 135 450 +Hl8 875 215 388 + 209 400 374. 780 434. 219 482 070 535 641 647 800 798 299 995 709 1 497 638 2412175 1974 Ene. Feb. Mzo. Abr. May. Jun. 562 262 Total + 175 + 366 + 232 + 242 +4.29 +358 + 469 +266 -359 183 934 904 352 100 539 362 100 150 139 145 145 145 147 149 152 159 162 166 195 . . I OO. 0 103. 7 109. 2 115 . 4 121. 2 134 . 9 216 220 230 236 243 246 248 253 196 199 206 210 209 220 135. 4 136, 4. 139,6 140 . 8 l 4.2. 4 149. 2 262 272 279 7.25 153. 3 156. 2 l 56. 7 1 59. 3 160; 6 161. 3 227 742 762 - 180 500 247 255 261 262 638 64(, 655 93 144 146 271 274 276 278 279 6(,3 92 6b9 90 147 281 673 1-? 4 .9 104 110 11, 5.9 5.(, 4 .9 121 125 133 197 ZO-l 221 ~35 25() s.o 5. 2 s. 2 137 185 r1 2t1ó 2(16 2u, 2(,7 269 271 " " 85 92 % 83 98 109 96 ,, 90 . . . . . . . Gasto del Gohierno Inversión Privada y NOTICIAS ECONOMICAS* Indicadores financieros ( millones de pesos) ' ' 145 154 155 158 164 168 173 185 194 200 2 30 231 232 239 10b I04 106 110 JO¿ 9S 97 100 70 81 NOTAS: y o o Conjunto de Instituciones de Crédito .!/ Al Bienes oe Btenes de Consumidor Saldos en: Medio Creaitos a Greditos consumo producción (1968"100) Total circulante 1 Inversiones corto plazo largo plazo 142 150 151 153 157 160 164 174 181 186 2 15 608 951 -133 688 609 t,P 620 621 628 630 lbl 168 Bagado r-1 1;,Tnn.1~ INTERNACIONALES ' Oct. Nov. Ojc, Indices de precios de la ciudad de México 10; 153 93 95 4. ~ 4. ~ 4.fi Total 24(1 267 294 3H, 352 391 402 43¡, 485 SS<, f>30 92 j,8 3.ti 3.S Indice de Me<lio C:rcJito ( cot izacioncs circulante Inversiones bursfít i les ~ (mi les <le ltmcarias b/ (mi les de millones de dólan,sj mi !Iones de dólares Total 5/ FUE\1'E: FUENTE: Banco de MéX1co, S.A.: lml1ce de Producc10n Indl!Strwl, Com,,rc10 f.xt{'r1or de Bienes y Servicios. Secretaría de Industria y Com,:,n·io: Ennqía Eléctrica. Petróleos M·.,xlcanos: Pnróleo. O,partc1m-""nto df'l DJstrito federal: Superficie Construfr1a en el O.F .. Ferroc<Hriles Nacion,,t;•s d, Mofxico: C,1rga Transpo•tada . -N:> disponible.* Prelim!nar. 100) Jndica<lores Financieros 282 262 281 263 282 232 236 2 3S 23S 236 . . . 23 680 21 305 27 29 32 35 39 44 28 345 28 777 36 340 43 131 640 519 751 387 991 340 49 013 53 060 52 887 049 73 60S so 83 729 83 310 65 016 90 172 65 65 66 71 79 90 165 89 410 913 507 13 19 18 19 21 026 021 071 102 083 20 958 22 525 19 783 20 535 29 853 75 7 51 7 S 921 76 412 405 246 589 327 055 901 883 56 72 75 89 10-1 125 142 169 195 227 939 515 131 829 457 434 817 443 165 046 87 S 45 215 4S 724 140 969 142 675 144 768 276 016 278 055 279 902 113 558 42 901 44 597 146 003 148 804 278 569 306 959 77 549 56 932 165 326 299 807 89 66S . 74 634 75 088 149 283 " 923 842 845 22 608 25 28 34 4.1 51 61 76 90 113 . 77 550 59 155 79 287 62 228 175 065 180 495 . 311 770 ' Estados Unidos: Gastos de turismo en 1973.- Los viajeros estadouniJcnses gastarnn 7 mil millones de dólares en el extranjero, lo cual representa un a1..UT1ento del 8\ con rcs~ecto a 1972. En el mismo año, los ingresos provenientes de los visitantes extranjeros en Estado~ Unidos se elevaron aproximadamente a 4 mil millones; es decir, hubo un aumento del 24 \ con respecto al año anterior. millones) provinu 1e Europa 0c:idental (Fondo Monetario Internacional, Boletm del F.M.I., 24 de El déficit de Estados Unidos por concepto de turismo ascendió , aproximadamente a 3 mil 100 millones en 1973, 300 millones de dólares me~os que en 1972. El año pasado 1 el nConero de extranJeros. que visitaron Estados Unidos crecí? en un 24\. S1 se excluye a los visitantes proven7entes de ~adá y México, dicha cifra fue de 3.6 millones, mientras un año antes fue de sólo 2.9 millones, de los ruales tres cuartos fueron turistas del exterior. El mayor contingente de dichos visitantes (1 .6 De aruerdo con la información disponible se estima que el Producto Interno Bruto (PIB) de América Latina aLDTientó en 6.8\ en.1973. Esa tasa, junto al crecimiento del 6.9\ registrad?~en 1972, representa uno de los índices de expansion económica más elevada. 322 DIO Jul. Ago. Sep. Oct , Nov. Die , FUENTE: Secretaría de Industria y Comercio, Dirección General de Estadística: Comercio de México con los países miembros de la ALALC. Banco de MéXico, S.A., Indices de Precios en la ciudad de México, Mc!dio circulante. Boletín de !a Comisión Nacional Bancaria: Saldos del conjunto de instituciones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: .!/ Datos anuales, saldos al 31 de diciembre: Ot:itos mensuales, saldos a fin de mes. -No disponible. tPrellminar, La~ nes sólo que noticias que contienen este Boleti~ ~o representan opinio: del Centro de Investigaciones Econo,mcas o de su l?ersonal, constituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas puede ser útil al lector. junio de 1974). América Latina en 1973.- La imagen que presenta América Latina en 1973 es la de una región de crecimiento dinámico, ·que desde 1968 ha . registrado un proceso de desarrollo acelerado casi ininternunpid.o. El crecimiento relativamente r~pido observado en América latina, tien~ su origen principalmente en factores econ6m1cos de arde~ interno, complementados con la entrada de capitales é¡cternos. �AGOSTO DE 1974 8 La inversión bruta registró una tasa media de crecimiento anual de 7.8% en 1968-72 en CClllparación con un incremento medio de 4.4% en el período 1961-67. Los sectores de electricidad, manufacturas construcción registraron tasas de crecimiento de la producción más elevadas que el producto total, haciéndose más ostensible esa diferencia en la segunda mitad de la década de los sesenta y en los tres primeros años de la década actual (Banco Interamericano de Desarrollo, Noticias del BID, Vol. I, No. 5, junio de 1974). y NACIONALES El valor del mercado de la producción de las industrias beneficiadas asciende a 24 mil millones de pesos, y su capital contable se estima en 13 mil millones de pesos. El 53.5\ de ellas producen artículos de const.mIO básico. El 63.9% se encuentran ubicados en provincia. La cartera del FCXiAIN asciende a 1 mil 035 millones de pesos, correspondiendo en un 64\ a empresas ubicadas en la provincia. furante 1973 fueron autorizados 2 mil 027 créditos con importe de 868 millones de pesos, que beneficiaron a 1 mil 706 empresas, y se estima que este año, el importe de los créditos ascenderá a 1 mil 200 millones de pesos (NAFINSA, El Mercado de Valores, 24 de junio de 1974). ,.. ÓeteriÓrada la posición agropecuaria en el PNB.'~ La posición relativa del sector agropecuario con respecto al Producto Nacional Bruto se ha' deteriorado en los últimos decenios. En el período 1962-72, eL.v;i.lor de producción de este sector amentó a una tasa media anual de 3.4%, equivalente apenas al incremento de la población, en tanto que la tasa de crecimiento del producto interno bruto fue de 7. 6\ en el mismo periodo . Entre las actividades que integran el sector agropecuario, sólo la ganadería aumentó a un ritmo mayor (4.9\) que el de la población. La agrirultura que representa casi las dos terceras partes de la producción agropecuaria, registró una tasa de crecimiento de 2.7; la silvirultura de 3% y la pesca 1.9 (El Porvenir, 24 de junio de 1974). Préstamos del BID a México . - El Banco Interamericano de Des;trrollo anunció la aprobación de dos préstamos por un total equivalente a 50 millones de dólares, para cooperar con México en el financiamiento de un programa nacional de caminos alimentadores. Los dos préstamos fueron extendidos a la Nacional Financiera, S.A., la agencia autorizada de negociar créditos del exterior. Serán utilizados por la Secretaría de Obras Públicas para construir aproximadamente 1,100 kilómetros de caminos ya existentes en 15 estados. El costo del proyecto se estima en 109.8 millones de dólares, de los cuales los préstamos del Banco financiarán el 45.5% y el gobierno mexicano cubrirá el 54 . 5% restante. Los 22 proyecto~, pavimentación Conrunicado de recursos del Banco ayudarán a realizar inclusive 14 de nuevos caminos y 8 de (Banco Interamericano de Desarrollo, Prensa, 25 de julio de 1974). Veinte años de actividades del FCXiAIN.El Fondo de Garantía y Fomento a la Industria Mediana y Pequeña creada hace 20 años, ha apoyado en esas dos décadas a 8 mil industrias medianas y pequeñas, ha contribuido a dar ocupación a 278 mil empleos que representan el 20.4% de la totalidad que se ocupa en empresas de ese tipo. Producción agrícola para el presente año . - Si las condiciones clin~tológicas no registran cambios bruscos, en 197 5 México no tendrá necesidad de importar ninguna cantidad de granos para la alimentación básica del pueblo. Las próximas cosechas de maíz, frijol, arroz, oleaginosas y trigo serán suficientes para satisfacer las demandas internas y para crear reservas, en los próximos seis meses. Según estimaciones, las cosechas futuras rendirán 10 millones de toneladas de maíz, 1 millón 200 mil de frijol; 600 mil de arroz; más de 1 millón 800 mil de oleaginosas y 2 millones 600 mil de trigo (El Porvenir, 26 de junio de 1974). LOCALES Nuevas e~resas en Monterrey. - furante el primer semestre e este año, fueron creadas 389 empresas en las que se invirtieron poco más de 427 millones de pesos que repres~ntan unos 8 mil rruevos empleos. El mayor número de empresas se registró en el ramo comercial con 142 establecimientos y una inversión de 248 millones de pesos. En importancia le sigue, el ramo de servicios con 84 empresas e inversión de 101 millones de pesos (El Porvenir, 12 de julio de 1974). Descentralización industrial en Nuevo León.- En los últimos seis meses el Gobierno del Estado promovió la instalación de 21 nuevas empresas fuera del Area Metropolitana, para dar ocupación a cerca de 800 trabajadores. Las inversiones se han realizado con la intervención de la banca privada. Por otra parte, están en proceso de instalación otra:, 10 industrias que darán empleo a 890 personas . Las nuevas industrias están dedicadas a la producción de artículos de metal, tanques de acero, fábricas de ropa, artículos de plástico, productos de lámina, refacciones automotrices, etc. (El Porvenir, 25 de julio de 19.14). BOLETIN BIMESTRAL, ORGOO INF<lffl>IATIVO DEL CIE, UANL 5 DE MAYO OTE. 523 - MONTERREY, ~- L. MEXJCO DIRECTOR: LIC. LEOOCIO lllRANDEAU PAI>IA DIRECTOR DEL BOLETIN: LIC. JESJS RAMMS Slú.DA.'lA IWRESO FN IMPl\a'TA ID:IVERSJTARIA, IJANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1974 Volumen Volumen de la revista 12 Número Número de la revista 70 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1974, Vol 12, No 70, Agosto 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014961 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Escuelas comerciales Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12717/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1974._Vol.12._No._71._Octubre._0002014964.ocr.pdf c2a43e4117147ba2eeff9cf14406e08a PDF Text Text Número 71 Octubre de 1974 Vol. XII smuoTECA cn1111AL d~ Mtnte ,... ..... Ulm!N~itttltil, estddí · ~ . s U,nidos .• IJ. .· staJísíic. , .. Can/.._.,. ~ , · r . Bibliotec U' · ª li.lt'ersitaria UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE ECONOMIA MONTERREY, N. L., . n"')~: na MEXICO �2 OCTUBRE DE bH BOLETIN BIMESTRAL 3 EL GASTO EDUCATIVO EN EL ESTAro DE NUEVO LEON Por: Lic. Guillenno Díaz de la Garza Uno de los problemas económicos que a toda sociedad se le presenta corno necesario a resolver, es el mantenimiento y progreso del sistema productivo por el importante papel que juega en el crecimiento y desarrollo económico de la misma, sobre todo para los países en vías de desarrollo como México. De ahí que la educación e investigación científica juega un papel priloordial en el siStema económico, y la inversión en estos renglones tiene su justificación real dado que incrementa la utilidad económica de una persona medida por el valor de lo que produce a lo que puede demandar como salario. En nuestro país el sector oficial (gobierno) satisface la educación en una proporción mayoritaria de la demanda educativa desde el nivel básico o elemental -que por Constitución está establecido satisfacer- hasta el nivel superior. Sin embargo, existe una limitante que es el presupuesto gubernamental, el cual crece a una tasa menor, debido a su estructura impositiva de dependencia en los impuestos indirectos, cuya tasa crece muy lentamente, comparada a las necesidades sociales (salubridad, educación, etc.) que deben ser satisfechas por el sector público . Esto nos lleva a plantear la necesidad de buscar tma mejor utilización de los recursos económicos en general -en especjal los destinados a la educación- porque compiten con otro tipo de gasto que tienen un uso alternativo en inversión en capital físico. Esto hace necesario planear en fonna integral el desarrollo del sistema educativo, y buscar las fonnas de financiamiento de la educación. Las limitantes del sistema educativo estatal son las mismas que las mencionadas a nivel nacional, pero a un grado más extremo en determinados Estados del país de acuerdo a las características mismas del Estado(vgr. demografía, urbanización, sanidad, etc.) y que a medida que se atienden éstas, influyen en la ampliación o retraso del sistema educativo; tal es el caso del Estado de Nuevo León que por sus características demográficas (explosivo crecimiento poblacional y urbano) y de fuerte desarrollo industrial que demanda la preparación de personal calificado para construir, operar y mantener el equipo físico. Lo anterior da lugar a que el presupuesto estatal dedicado a la educación agrupe una cantidad fuerte de recursos financieros que absorbe el mayor porcentaje de gasto ; una situación imposible de mantener en el largo plazo, que sugiere la búsqueda de soluciones a este problema. El impulso que el Gobierno del Estado de Nuevo León ha dado a la educación explica, en gran medida, el creciente desarrollo socio-económico de la entidad. En los últimos años se ha destinado a este renglón lllla parte sustancial y creciente del presupuesto, sobrepasando el 60% del presupuesto total en el último decenio. Como consecuencia de esta tendencia a gastar más en educacjón, las partes destlllada."- a s- 1 ..ti~ridad , 01'r:-is '~b1icas, Desarrollo Econó: J encsta t relativamente ba_, El proceso de desarrollo socio-económico de una entidad corno el Estado de Nuevo León donde el Area Metropolitana concentra actualmente'e1 80% de la población total y crece a una tasa demográfica de 5. 5% anual (el resto del Estado lo hace al 2.7% anual), trae como consecuencia una demanda creciente por servicios educativos. La presión que ejerce la población sobre la demanda por educación es todavía mayor, al considerar la estructu:a por edades en la entidad, que se :aracter1za por el alto porcentaje de población Joven . De acuerdo con las proyecciones de población para el decenio 1970-1980, alrededor del 65% de la población total estará comprendida en el grupo de cero a 24 años.!/ Este crecimiento explosivo de las necesidades educacionales ha impedido llevar a cabo una planeación de la educación a nivel estatal: una planeación que establezca las relaciones entre los diferentes niveles educativos y las necesidades que existen en los distintos sectores económicos que son los que detenninan la demanda por recursos humanos. En fecha reciente se ha podido observar que la fonnación de recursos ht.nnanos en las Lmiversidades no va de acuerdo con las necesidades reales de algunas profesiones, lo que origina subempleo de estos recursos, lo cual acarrea una pérdida social muy grande. Por otro lado, se tiene que la educación de Orientación Técnica presenta un déficit notorio en el área agropecuaria, así como en técnicos industriales. En otro estudio realizado por este Centro de Investigaciones Económicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se encontró que a corto plazo (uno a tres años) existe demanda insatisfecha de 1,734 técnicos y trabajadores calificados para la industria.I/ l/ 'J:/ ClJADRO 2 DISTHTBUCIO\I PORCENll.JAL DE 11)5 i-\ill<C-:0S QUE ASISTE\' A ESQJEJ.AS PRIMARIAS, SEOJNDARIAS Y NORMALES, SW.JN TIPO í1E Fl:-.A,'-JCJ,\t\llE:\'TO ( 1972·1973 ) T. ~tropolitana \ Resto del '"'""' 10 092 100.00 Edicaci6n primaria 200 356 75,72 65 819 Ewcaci6n media 103 721 S9, 17 Total: 314 169 69.41 Jardín de niños \ Total \ Educación Primaria a) Federal b) Estatal e) Privada (Miles de Pesos) Area II. Educación Media Básica a) 10 092 100.00 24.28 266 17S 100.00 09268 40.83 172 989 100.00 135 087 30.59 449 256 100.00 Hl!'NTE; Da.tos proporcionados por la Direcc16n General de Edocac16n Públlca del Estado, 5e excluye el g:isto administrativo de la Dirocci6n Cieneral de Educaci6n PCt,iica del :Oshtb, y los incrementos de sueldos por plan quinqlJ!lnal, asi Ccml los J•l!'ef!WS de we:Jos en mayo por COflV(!'llio sindical. En el mencionado cuadro vemos que a nivel de primaria y secundaria, solo el Estado de Veracruz coincide con Nuevo León en porcentajes altos para el financiamiento del sistema educativo, ya que a nivel de primaria, los estados mencionados destinan el 74.5 y 69.0% respectivamente. En secundaria, el gasto del Estado de Nuevo León es 68.9%, mientras que en Veracruz es 52.3%, en el resto de los estados la participación es baja.3/ Por otro lado, nos encontramos que existen" estados como Tamaulipas y Actualmente, como producto del desequilibrio socio-económico y de1TKJgráfico que presenta el Estado a nivel regional, los recursos financieros totales en educación son distribuidos a nivel de sus zonas, en fonna desproporcionada . ' GASIO CORR!ENTE A.',1.1,\L !EL ESTAOO ~ EillCACICN Pal. NIVELES Ellx:ATIVll5 ESTIMl.005 PARA 1973·74 EN a AREA ~LITA'iA Y a Rl'SIO rE.. ESTAOO" Nivel educativo El panorama educativo del Estado en el futuro se presenta nada halagador, originado principalmente por la absorción cada vez mayor de la carga del gasto corriente en educación por parte del Estado; lo anterior se ha hecho más crítico a partir del primero de septiembre de 1973, al recibir el impacto del aumento nacional de los salarios a los maestros y del incremento de plazas para el ejercicio escolar 1973-74 ; a partir de ese momento, el 821 del total del presupuesto de egresos del Gobierno se dirige al renglón de educación. Esta fuerte erogación que el Estado de Nuevo León hace en Educación se debe, a que más del SS\ de la población estudiantil de las escuelas primarias, secundarias y nonnales es atendida en Instituciones Oficiales del Estado, lo que no sucede en otras entidades de la República, esto puede observarse en el Cuadro 2, donde se presenta la distribución porcentual de los alwnnos que asisten a escuelas primarias, secundarias y nonnales, según tipo de financiamiento de la escuela . Por otro lado, en el Area Metropolitana de Monterrey el crecimiento demográfico explosivo, origina el surgimiento de grandes núcleos de población en fonna. anárquica; estos grupos están compuestos por personas de nivel socio-económico nruy bajo (colonias de posesionarios, etc.) con W1 alto índice de población escolar, difícilmente accesible a lllla planeación anticipada de necesidades. Nuevo León 1 Dirección General de Educación Pública del Estado, un 70.54% de los sueldos pagados para el ciclo 1973-74 fueron al personal docente, administrativo y manual de pre-primaria y educación media del Area ~btropolitana tvéase Cuadre 1) . Es de observarse también el absoluto abandono de las zonas rurales, trayendo como consecuencia que las primarias funcionen -en su mayoría- en calidad de unitarias; es decir, incompletas. En cuanto a las escuelas de nivel medio y subprofesional (secundarias y preparatorias), es reducidísimo el número de éstas y mal ubicadas, creando un éxodo constante de educandos hacia otras ciudades, principalmente a Monterrey, con escasas posibilidades de retorno a sus lugares de origen. Centro de Investigaciones Económicas, U.A.N.L. Facultad de Economía, l)el!K)grafía en el Noreste de México, M:mterrey, N.L. , p.157. Martfuez, Alejandro y Aurelio Montemayor. Hacia una laneaci6n de la educación media s rior en Nuevo .....Q!!.: anti icaci n e neces1 a es e t 1cos m 10s ~ personal calificado y su proryecci6n a 1980. Vol. I, .1.E., U.A.N . L., ffinterrey 19 O. UJAm) Oe acuerdo a los datos proporcionados por la La falta de planeación técn.l ca C'n 1o que se rcfjC'rc a expansión y ubicación de escuelas, ha originado el establecimiento de algunas insti tucioncs educativas en lugares inadc•cuados, habiéndose deiado de construir en lugares más idóneos. Quizá el impacto más fuerte de esta falta de planeación educativa es el enonnc déficit existente, tanto de recursos humanos (maestros), coroo físicos (aulas, mobiliario y equipo) , dado que en algunos casos los componentes necesarios para llevar a cabo el proceso de instrucción, no fueron proyectados ni programados de manera adecuada. Federal b) Estatal e) Privada III. Educación Nonnal a) Federal b) Estatal e) Privada Coah11i la Tamaulipas Jalisco Estado de l'u{"h)a México Querétaro \'eracruz 100.0 100.0 100.0 100 . 0 100.0 100 . 0 100.0 100.0 24.4 58. 1 69 . 0 11 .3 45.0 42. 1 12. 9 60.4 33.8 s. 7 ~s. 9 6.6 32. 2 9. 7 88.7 38 .4 'ºº·º 100 . 0 100 . 0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 7 .4 48.8 68.9 23.6 72 . 6 13.6 37 .6 30.3 31. 1 48.9 92.3 27 .4 17. 9 37.3 44.8 38.6 37. 7 13.4 7. 7 38.8 52.3 8.9 100.0 100.0 100.0 100 . 0 100.0 100.0 100.0 100.0 44. 5 30.6 so. 1 13.4 36.4 20 . 9 73.8 60.7 48.7 19. 3 50.2 5.3 39.3 34.2 58. 4 41.6 49.1 50.9 :' 55.S RJFNI'E. Estad;st1:a Básica del Sistema Educativo Nacional 1972-1973 C.oordrnac16n Educativa, junio 1972. s. 7 1 19 . 6 74.5 5.9 17. 1 ' • Secretaria de Educación Públirn, Subsecretar ía de Plancact6n }' �OCTUBRE DE 1974 4 BOLETIN BIMESTRAL 5 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY impuestas a la educación y las necesidades de personal calificado en función del desarrollo económico de la entidad; esto pennitirá optimizar la utilización de esos recursos. Qucrétaro que no hay part]c1pación estatal en el financiamiento de la educación a nivel de primaria )' sccunJaria. finalmente , podemos observar que en los estados de Coahuila, Jalisco, Puebla y México, el financiamiento que tiene el gobierno a nivel elemental y medio básico, es aproximadament e l a mitad de lo observado en Nuevo León. PROll.X:ClctJ Afios ' Dentro de las soluciones factibles a corto plazo al problema del financiamiento de la educación en el Estado, está la de obtener una mayor contribuci6n por parte de la federación para absorber la carga del gasto corriente en educación , ya que el Estado de Nuevo León es el que <les tina la más al ta proporción de su presupuesto a educación . Es importante mencionar que los estados vecinos de Tamaulipas y Coahuila únicamente destinan a este renglón el 34.8% y el 33. 5'6 respectivamente de su presupuesto estatal; adcm.:is, los Estados de Puebla y Jalisco que cuentan con un nivel económico comparable al del Estado de Nuevo León, destinan una mínima parte de su presupuesto estatal a educación, sólo el 6.2 y 30.4% respectivamente. En cuanto a la educación normal, sólo eñ Est ado de México supera a Nuevo León, al destinarse por conducto de la propia entidad, el 73 . 8% para su sostenimiento, mientas que en nuestra entidad, el gobierno financía con el 58.4%. Cabe i ndicar que el monto absoluto de los alumnos que cursan la educación nonnal en el Estado de México es la mitad de los registrados en escuelas estatales de Nuevo León . Es importante destacar que para el funcionamiento total del sistema educativo en el Estado, el Gobierno Federal financía un 21.48% del total, concentrándose a nivel de primaria en el área rural, un 44% de este gasto (61 . 7 millones de pesos), mien t ras que el Estado en esta misma zona gasta 65.8 mill ones de pesos (véase Cuadro 3). En la educación media, el contraste es grande entre el gasto federal y el estatal ya que del financiamiento total de la educación media básica la federación absorbe sólo el 9. 2%.!f ' meses Total 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 129 151 166 190 194 215 238 251 244 277 311 1974 Ahr. >Oy. 359 334 329 JM. 128 141 152 164 175 199 208 129 156 Total Alimenta ci6n 218 270 309 202 203 223 252 264 256 281 311 115. 7 119.6 121 .6 124 . 7 128.3 132.6 137. 7 144.1 149.3 154 . S 170.9 106.S 115. 6 114.:> 115.9 121.1 127. 2 130. 1 137 . 3 145.8 148.0 173.0 357 3S5 349 360 314 319 203. 8 203. 7 208. 5 2os .n 173 222 Carn"s y pescado 2114 . 6 20(i. 7 Granos, harinas y féculas 140.4 149. 1 155.5 172. 7 192.S 1%.3 2S5.4 116.0 12S. 9 129.2 138. 2 139.3 142.8 295.9 298.9 20:i.S 1(¡ 1• 1 207 .6 207 ,(, 3fl3. 7 Fruta.-; y verduras Lácteos y huevos 121 .8 122.1 124 .8 12S.1 12S.5 129.0 143.2 116.0 130.9 131.3 131.3 139.4 132. 7 162. l 113.3 113. 7 116. 1 !26.0 127 . 6 128.S 148.8 108 .o 109. 5 110. S 115.3 139.4 140.6 144.6 H1íl.S 151. 7 171.9 16-i.8 175.0 2tl3. 2 211.4 217 .6 173.8 1sn.n INDUSTRIFIL. Aceites y Al imcntos grasas varios ,. R E: 110 e 132.4 133.9 140.4 144. S 145. 2 102. 2 148 .3 229.6 229.6 231.8 174 .o 114. 9 116 . 2 116. 7 120.s 125.6 130.4 133.2 136.4 94. 1 98.3 104. S 108.5 106.6 117 .s 112.5 128.2 132. 7 13.9.0 155.8 166. 2 165.6 171. l 183.9 17D.fl 1 □ Vestuario Gastos Varios Vivienda 137 .6 145.6 157 .1 154 . 6 176. 1 176. 7 192.8 1S4. 5 162.0 s ~ 1974 wn 1 97:3 1% w w V c. .,:o Z: "z 31() 197'.3 1911 lSS 1811 17_<; 1711 J:,_, 1(~1 M Y Notas: ' E: J s M e: s 1 Porcentaje To t a 1 Porcentaje 4 992 3 887 1 105 33 . 1 10 092 10 092 66.9 15 084 13 979 1 1os Educaci6n Primaria Area Metro{)olitana Resto 115 11 S 53 365 61 750 30.2 266 175 200 356 65 819 69.8 381 290 253 721 127 569 100 . 0 Educación Média Area Metropolitana Resto 17 527 12 658 4 869 9. 2 172 989 103 721 69 268 90.8 190 516 116 379 74 137 100.0 Normal AreaÑetropolitana Res to - 9 152 9 152 1OO. O 9 152 9 1 52 ~ Mos y VolUllen total 1/ meses 3 Ga:-tos Estatales Incluye carga de productos minerales. - /,;o disponible 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 Jardín de NiñQ~ Area Metropolitana Resto 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 191 TRANSPORTm\ POO FER!l!XARRIL [1960 ~ 100) Total Total entrada 1/ salida l_, 131 141 145 167 179 202 Industrial 119 119 118 180 189 146 148 152 155 163 75 87 90 89 81 71 209 203 214 254 68 74 83 213 57 69 84 89 87 131 144 149 167 175 191 78 135 69 68 232 " 124 71 80 :;:11 237 270 Electricidad 271 163 179 125 171 162 103 194 176 1so 195 131 144 155 172 185 198 217 232 243 272 293 282 - ENE:RG IFl E.LE: C TR ICA 511 314 V 49 712 "z 127 141 152 167 177 189 206 210 118 257 278 270 301 303 156 170 180 207 111 137 161 290 318 145 162 171 182 196 210 348 381 215 125 409 363 381 475 142 111 138 146 161 170 184 195 108 116 132 Reside!!_ No Resi cial dencial 132 281 165 176 180 156 141 141 196 171 116 133 169 178 198 107 132 213 Total 236 166 163 407 166 224 83 109 106 103 247 17 185 190 165 136 108 167 104 136 103 119 247 221 241 305 240 23' 216 233 313 238 257 281 286 210 129 257 110 136 110 319 90 m 115 279 !SS 310 w G' s 2()11 !5<\ .>u~ 100.0 C06TRUCCJOO PRIVADA 4/ {Ago.1960 - Jul. 1961 "' loo) 197'-1 w :iW V 2~5 :!111 4q 712 Mineral 1974 Abr. ~'ay. Jm. .,?~ DE ENERGIA (1960" 100} Entrada Salida fJJtrada Salida Total lndustria Otros 2/ Total Industria Otros 3/ 63 74 108 CONSUMO :ilS 100.0 64S 75.¡ 78.68 508 120 21.32 137 fi34 :\42 943 373 033 69 910 Area Metropolitana 202 811 135 087 67 724 Resto FUENTE: Datos proporcionados por la Sf>cretaría General e\;, falucación Pública del Estado y Dirección de Educación Pública Federal. Se excluye el gasto administrativo de la Dirección Cicneral de Educación Piíhlica dl'l E,;;tado , y lo!- incrPmentos de sueldos por plan t.¡uinquenal así corro los aumentos de sueldos en mayo por convenio sindical. o t a l f19b0 " 10□) 35/1 ~/ Cabe senalar que el presupuesto est atal de Nuevo León dedicado a l a educación es 1 . S veces superior al de Veracruz . 1/ Actualmente en l a entidad no existen escuelas nonnales federales. 100.0 I Bienes no Bienes duraderos duraderos F' R □ DUCCl □ N 371) (Mi les de pesos) Dirección General de Educación Pública del Estado PRECIOS CJASIFICACICN POR OBJETO l)f GAS'ID 215 GASTO CORRIEVTE ANUAL POR PAOOS AL PERSONAL OCCEmé, ACM\NISTRAT!\'0 Y MAt-.'UAL (FEDERAL Y ESTATAL}, ESTJHi\Iffi POR NIVELES Ell.lCATl\'OS f.\, EL AREA ~IETROPOL\Ti\NA Y EL /{E.STO DEL ESTAOO PARA 1973•74" Porcentaje DE RIENTE: Centro de lnvestigaciones Económicas, U.A.N.!.. UJAORO Gastos Federales D I CE ~ 205 Varias conclusiones de importancia en la fonnulación de un sistema diseñado para asignar los recursos hacia la educación, nos indican una mayor rentabilidad del gasto público federal al distribuirse en una mejor forma los recursos de que dispone , al reducir los costos alternativos de esos recursos al dedicaTlos a aquellos lugares que son más redituables en ténninos de un mejor aprovechamiento por peso gastado en educación . Est? plantea la problemática a nivel nacional y regional de un "trade-off" entre mejor utilización de los recursos y un desarrollo equilibrado nacional del sistema educativo. Esta no es la únic~ solución correcta en el largo plazo, pero sí la mas razonable en el corto y mediano plazo. Para mantener los niveles que en los últimos años ha logrado el sistema educativo en el Estado de Nuevo León y que ha constituido un factor muy importante en el desarrollo socio-económico del Estado, se necesita de mayores recursos de los que se cuentan en la actualidad. Es necesario una revisión, a fondo de la política educativa, especialmente en lo que'a su financiamiento se refiere. Además dada la imro:tancia prioritaria concedida ; la educación y e1.1 v1 rtud de que los recursos económicos que dispone el Gobierno son limitados, se debe llevar a cabo tma planeación educativa integral -a todos los niveles- , que considere las metas sociales Nivel educativo ! INll.JSTRTAL (1960 " 100) 1 !37::3 2SS " z 2~5 ~.io 2:i5 230 1 97:3 ns :R11 2~s 220 19 7 '-1 2~11 215 Zh~ • • M o E s E s • • M j E S e: S RJF..VTE: Centro de Investigaciones Económicas, U.A.N.L . .'-;OTA5: J./ Incluye carga de productos agrkolas 2/ Incluye consumo de oo· daré st · · trimestral del vol~n de la const~cI6n en proyecto. g ierno, lco Y caoorcial. ~/ !ocluye consl.800 doméstico y cr.aercial. y Medianóvil �7 l!OL.ET!N BIMESTRAL OCTUBP.E DE 1974 6 INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS INDICADORES ESTADISTICOS NACION AL ES l N D l CAUORI Indice de ProJucción Industrial 1/ ( 19?0 ., 100) Mos y Meses 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 197l 54.2 62.4 66.9 73.3 79. 1 86.4 93.6 100.0 102.0 112.3 122.8 1973 Jul. Ago. Sep. Oct. No,. Dic. 12S.3 128.1 119.2 129.S 126 . 8 125.3 1974 Ene. Feb. Mzo. Ab<. May. J~. 129. 1 124.9 134.6 128.1 134.2 125.S Jul. Ago. Sep. Oct. No,. Dic. 130. 2 13 15 17 19 20 22 22 28 SI 34 37 740 740 256 on 955 731 5S4 592 279 760 075 L .\ SlqlC"rficic construida cm el ll.r.2/ Producción de Energía Ell!ctrica (Millones de J..'lill) s nr Petróleo crudo (Mi les de m':) ' \C l I Carga tran,;¡10rtada ' por los f·J".\\,\?,1. (Mile:- 1k Ton:-. \.Jn. ) :CWOC-rcio exterior de bienes y l-L·rnd:,, rili 1 !On<'<; d,,, Jólare<: LX:YJrt,.K1ón de bicnl'S y sc-rnr-ios Turismo}' t ran:-acc i oncs frontcri:;is l~li!es dC' m'J 20 20 21 21 23 25 2ú 28 28 29 30 Total z2 °''º 18'.' 005 589 008 406 817 Sl~ 1 798 ' 2 2 1 3 1 i(,9 23h 183 161 142 03(1 712 'lcrcancía:. ~· otros <:en·1cios 12 (,45 261 1 ¡,79 <,SS \ 024 13 bh3 (MI~ 15 lJ~ Sfl-1 1 809 '" "' 1 1 1 1 1 1 1 ; 2 2 15 ;;45 '.'117 11, 121 111,7 2(1 '.ill!, ~:i2 21 lh!\ (,h:' ,, s1s rs 21 flll 4!9 23 r,3c, :'>H !h 24'" ('1(10 190 977 309 9!h ~~4 1 98!1 s:; ,2 1H19 2 soc, 9h3 1 14h 1 389 1 43~ 1 428 1 020 1 888 2 9~(1 1'8 ) lh~ ) :i 801 4 --(! Años y meses I~rtación 304 206 328 5'7 714 739 170 844 1 029 1 97(, 2 365 2 499 2 722 3 159 3 449 4 0S1 3 894 4 S62 5999 69~ 1 S83 11S :ns precios corrientes A 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 - - - - "' 1 190 1 3T 2 2 2 2 3 - 722 S01 892 732 00S 51 S 802 545 %2 1 874 1 S39 54(1 993 2 223 - J~. 1 1 1 1 ' 324 424 549 803 714 777 076 IS6 46S 763 053 32S 788 963 1S3 974 993 900 838 071 738 02S C IF l3S 4S0 +188 21S 388 + 209 374 780 +17S 434 219 +368 482 070 +232 S3S 641 • 242 647 800 +429 798 299 + 3S8 99S 709 +469 l 497 638 +266 2 412 17S -359 87S 400 183 934 904 3S2 100 S39 362 100 150 475 263 608 9S1 -133 688 1974 Ene. feb. M:,:o. Abr. Ma y. Jun. Jul. Ago. S~p. Or;t. ! 344 543 325 742 762 · 180 S00 797 831 -254 506 123 129 157 180 200 210 "' 746 8-03 904 234 ZSó m 87 94 108 121 117 126 138 l:X-1 154 179 209 914 277 209 286 22S 137 "º 216 196 239 230 236 243 246 248 253 247 262 255 272 225 232 261 2(12 279 282 281 282 288 .:!.87 227 262 u,~ 21,s 2hS 2hS 173 185 194 200 rn w 139 145 145 145 147 149 152 159 162 166 19S - (14 135. 4 l 36. 4 139. 6 140.8 142 .4 149. 2 65 6S 65 66 016 913 S07 '),:_; 90 172 90 165 89 410 S7 s 45 215 45 724 " 140 969 142 675 144 768 276 016 278 oss 279 902 71 s.c 89 665 79 845 113 558 42 901 44 597 146 003 148 804 278 S69 306 959 74 75 75 7S 634 088 7S 1 9:! 1 77 549 56 932 165 326 299 807 236 235 Z3S 2:H, 1S3.3 1S6 .2 156. 7 159. :i 11,0. 11 u, 1. 3 i1 S50 S9 !SS -:'{, rn 17S OóS 180 495 311 770 322 010 .:!..'i.t 1(, 206 210 209 220 ns z;s s.! lh 7. (1 23 27 29 32 3S 39 44 49 S3 !/ Con¡unto de lnst1tuc1ones de Crédito 1/ Sc1ldos en: vrt=aitos a Creditos a Inversiones ¡ cono Total plazo largo plazo 21 28 28 36 43 S2 so 73 83 B3 199 89 98 100 1116 111 107 107 ! IS 126 939 "' 127 127 128 127 1 3S9 951 296 210 %ti 304 1 387 213 125 125 125 126 126 5.7 5.2 óS2 997 286 373 ó 787 S 777 5 32f, S 787 S 9S9 (¡ 749 7 1191 6 926 4.7 4 7 4.7 6 6 7 8 8 t. 7 8 8 8 S S S ó 12(1 . . . . 213 7SO 437 6S6 907 313 ?n7 952 563 563 121 . f.!ill fi92 823 371 899 . 22 25 26 29 30 34 37 4Z 832 298 520 381 247 u 3.8 3.8 3.6 3. S 4 .9 S.9 5.6 4 ., 30S 34S 777 340 131 887 049 60S 729 31 O 79 2S7 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 026 021 071 102 083 9S8 S2S 783 53S 853 ,,2 ns 22 2S 28 34 41 51 61 76 90 113 608 149 283 405 246 589 327 oss 901 883 S6 72 7S 89 104 l2S 142 169 19S 227 939 515 131 829 457 434 817 443 16S 046 - 7S 9(,C, -,-, ' 1 4.h 4. 7 4 ' s. z s. 1 s.o s. 2 92 93 95 97 100 104 110 1" 121 125 133 153 161 168 172 185 197 204 221 133 135 13<> 137 138 139 Total 271 88 85 92 99 98 83 98 109 107 206 266 266 267 269 271 609 617 620 621 628 630 106 104 106 110 102 9S 638 646 65S 663 '69 674 96 93 97 92 90 90 í,Sl 82 m 256 271 14ll 70 81 246 267 294 316 352 391 402 436 485 S56 630 m 5. 2 142 143 144 146 147 :i.3 1~8 2SO s. 2 Indice de Crédito e cotizaciones Inversiones burs§.tiles z¡ Bancarias 6/ {miles demillones de dólares) Total S/ 473 7f>4 S35 S22 963 036 332 659 43 549 49 219 70 71J8 17 18 21 25 26 33 3S 39 45 SS 69 Financieros 275 277 1 278 280 ' . - i 1 ' AIDmS, Gobierno de Estados Unidos, IX:partarrento de O:xnerc10: Producto Nacional Bruto, Ingreso Personal Dlspomble, Gasto del Gobierno, Invers16n P:1vada Y Comercio Exter ior. Departamento de Trabajo: Desoc~aci6n e Indice de ?recios. Junta de r.obemadores de~ Sist~ de la Re~erv~ Federal: I~1ce de Producción Industrial, Medio Circulante y Crédito e Inversiones Bancarias. Standard and Poor'.s Corpor~uon: Indice de Ü?t1z.ac1m:ies &Jrsáules. NOTAS: 1/ Tasas anuales ajustadas por ca:d,ios estacionales. 2/ Cifras revisadas: Ajustadas por caninos estacionales. Datos de ~ rtac16n v~luados L.A.B. 3/ Las cifras de desocupación incluyen Alaska y HawaiT. y Incluye subfndice de servicios. 'jj Prcned~o de 11?5 datos con ~Juste esta~1onal.. . 6/ c:on.,rende todos los bancos "cooierciales". 7/ Incluye 500 acciones corn..mes , de las cuales 425 son industriales. Prancd.10 de las cifras dianas. - - No disponible. - NOTICIAS ECONOMICAS* 680 640 Sl 9 7Sl 387 991 340 013 060 :.2.8 100.0 l 03. 7 109.2 114.S l 2tl. 1 1}4 .7 77 82 126 Indicadores Financieros 1 mHlones de pesos) Al Consumidor Medio consumo producciór (l 968 a:\ 00) circulante 145 154 155 158 164 168 231 232 562 262 405 438 473 512 546 S91 634 faport.'.ICÍO nes (cxctUyendo ayuda militar) Indice de Indicadores precios Medio al consu· circulante midor 4/ (miles de (1967 ; lllillones 100) de dólares) Ucsocupa ci6n (\ de- la fuerza de trabajo civil) ~/ - y o o ' eBienes 'Bienes de de 142 150 151 153 157 160 164 174 181 186 215 220 Oci. N:;,v, Dic . Total lqX:irt! cionc~ Total Jul. Indices de precios de 1, ciudad de México M F OB res) Comercio cxtrrior de 11ercancia!t 2/ {nilloncs de d61Úcs} 127 1 309 Oct. Nov. Dic. Saldo lnvcr~i6n ln<licC' dC' bruta pr! 1:i prod~ va<la I / ci6n in· {miles-de dustri:il millones (1967 • 100) de d6la· ,J>c. S.p. Exportacl6n Importación Ingreso Ga::to Je! personal ~obierno 1/ disponi· {■ iles de ble 1/ millones (m i IeS de de d61arcs) millones de dóla· res) M,y. A¡,o. y 1973 Jul. Ago. Sep. 1 oss 1 1S8 1 295 1974 Ene. Feb . füo. . Comercio de Mé:xlco con los países miembros de la ALALC (miles de pesos) 1963 1964 196S 1966 1967 1968 1969 l 970 1971 1972 1973 685 750 794 865 929 977 1 761 1 487 - meses S91 632 1973 Jul. A¡,o. Sep. Oct. Nov. Dic. RJENil:.: Banco de Mé)(lco, S.A.: ln,.hce iJc Producción lndustnal, C:C.Crc10 l:.xu-nor Je R1cllC's r SC-n1cios. SC,.·r<.'t;1na <le ln.hi:<tna 1· ec,mc·rno: Lncrg1a Eléctrica. Petróleos ~lcxicanos: l'ctrólco. llcpartarrcnto del Jli,;trito Fr,-.k-ral: Superficie r.on~tmí.!:1 t'n l'\ !l.1., l'C'rrocarrilt•s \:1cion.1lcs <le M6xico: Carga Transportada. · No Jisponihle. * l'rcl imin;1.-. NOTAS: J_/ Incluye energía el&trica, pctr6loo y <lcriva<lo,;, pro<lucción n1in,•ro·llll't;il(irRic:1 ¡• n1nsrrncci6n. !/ Ln to.kis los pisos. fl.:1s;1,kl en licencias Je obra. Anos Prod. Nacional Bruto 1/ {miles-de millones de dólares) r.c;-.;LR,\L 1 ¡1,\ 11 E¡ IJ \ 0 ~1 1 CA f: \ :F 1 ; \\1 lh !l . .l N:lV. Dic . FUENTE: Secretaría de Industrill y Comercio, D!recclón General de Estadística: Comercio de México con los países miembros de la AIALC. Banco de Mé:x:J.co , S.A., Indices de Precios en la ciudad de México, Múdio circulante. Boletín de la Comisión N:iclona.l Banca.ria: Saldos del conjunto de instituciones de crédito y créditos de los bancos de depósito. NOTAS: l./ Datos anuales, saldos al 31 de diciembre : Dltos mensuales, saldos a fin de mes. -No disponible. + Preliminar . INTERNACIONALES Los salarios en Estados Unidos en 1974 y 1975.· El aumento medio salarial de los trabajadores amparados por grandes contratos sindicales seguirá una tendencia descendente, desd~ casi un 10%en 1974 a menos de un 9% en 1975. Los incrementos de la remuneración total acusarán probablemente una tendencia similar, puesto que los sindicatos han venido haciendo mayor hincapié en la remuneración en efectivo que en las prestaciones no salariales. L\.lrante 1975 se prevé un aumento medio de la remuneración por hora de tul 8.5\ frente al awncnto medio anual del 7% registrado de 1967 a 1972 . Si la productividad aumenta como se preve, el costo unitario de mano de obra deberá subir en un 6i el año próximo . Hasta la fecha ya se han completado más de la mitad de las nutridas negociaciones colectivas programadas sin que haya indicios de una explosión de salarios. Este año caducan los contratos de alrededor de 5.2 millones de los 10.3 millones de trabajadores amparados por los principales convenios colectivos (Fondo t-bnetario Internacional, Boletín del FMI, 7 de octubre de 1974) . lds nes solo q\Je noticias que contienen este Boletín no repre.wntdn opiniodel Centro de Investigaciones Económicas o de su personal; constituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas puede ser útil al lector, Persiste la fuerte inflación en la zona de la OCDE.- En los doce meses concluidos en julio, los precios al consumidor en los países miembros de la OCDE sufrieron un alza media del 13%, el más alto porcentaje registrado en este año, como consecuencia de las altísimas tasas registradas en el primer trimestre. D..irante el trimestre terminado en julio, la tasa de inflación de la zona se situó en alrededor del 12 %anual. En ese período, en tres países -Alemania, los Países Bajos y Suecia- los precios al consumidor experimentaron alzas inferiores al 5% anual, y Austria, España , Japón y Noruega registraron tasa de inflación entre el 6 y el 12\ . Entre los países en que la inflación superó al promedio del 12 t de la OCDE figuran Hélgica, Ca~adá, Dinamarca, Estados Unidos, Finlandia , Francia , Italia, el Reino Unido y Su i za . El rápido incremento de precios que siguen experimentando la mayoría de los países es consecuencia de fuertes presiones de costos sobre los bienes manufacturados a nivel mayorista, así como de las nuevas alzas del precio de los alimentos (Organización de Cooperación y D.'sarrollo Económico, Comunicado de Prensa, 12 de scptiei,brc de 1974) �OCTUBRE DE 1974 8 NACIONALES 1 Datos de la industrla siderúrgica mexicana --t~f• en 1973.- Tanto el consumo como la producción de acero alcanzaron en 1973 los niveles máximos. La producción de acero fue de 4 millones 760 mil toneladas, lo cual representa un aumento de 7.4% sobre el año anterlor. La producción de arrabio subió 7.0% en 1973, en tanto que la producción de fierro esponja tuvo un ligero descenso de 3.9%. La producción sumada de arrabio y fierro esponja creció 3.8°.. La fabricación de productos elaborados y de consumo final (laminados planos, laminados no planos, piezas fundidas y tubería sin costura) acusó un crecimiento en 1973 en relación a 1972 de 12.1%, al pasar de 3 millones 398 mil 535 a 3 millones 811 mil 290 toneladas. Los laminados planos y pi-eias ,vatjadas y forjadas registraron mayor incremento (15.9%). La producción de laminados planos aumentó 10.9%, en tanto que la tuberíél sin costura disminuyó levemente . Totalmente inusitado fue la elevación del consumo nacional aparente de acero en 1973. En efecto, el consumo creció en 25% en relación con el año anterior, lo cual representa el incremento más elevado en los últimos años. El aumento logrado en la producción nacional de acero no fue suficiente para satisfacer plenamente la demanda. En tanto que en 1971 y 1972 México no sólo satisfizo su consumo, sino que logró tener un saldo favorable de exportación de productos terminados, en 1973 ocurrió lo contrario. Las exportaciones twieron que restringirse para poder atender preferentemente al mercado nacional, y, al mismo tiempo, se requirió incrementar de manera considerable las importaciones, teniendo que pagar por ellas un precio mucho más elevado que el doméstico (NAFINSA, El Mercado de Valores, 19 de agosto de 1974). llacia la autosuficl encía petrolera. - Los datos dados a conocer por el director general de Petróleos Mexicanos, señalan aspectos importantes de la marcha de las actividades petrolera y petroquímica. Según informes, en 1973 la producción de productos petroquímicos ascendió a 2 millones 649 mil 775 toneladas, lo que representa 138% más que en 1970; la tasa de crecimiento anual, en el lapso comprendido de 1960 a 1973 fue de 32.9%; el número de productos fabricados fue superior a 32 artículos. En la actualidad se está desarrollando un programa de inv0rsiones por 4 mil 500 millones de pesos en la construcción de 54 plantas petroquími cas, con una capacidad instalada de 3 millones 280 mil tunela<las anuales. Además, el valor de las tenninalC's de almacenamiento, duetos y embar caciones exclusivas para la industria petroquímI ca, llega a tillO millones de pesos. - Se intenta eliminar para 1976 las compras de la mayor parte de los compuestos de procedencia extranjera; para conseguirlo se lleva a ca00 otro programa de inversiones para toda la industria que representa un gasto de 36 mil 600 millones de ¡wsos entre 1974 y 1976 (B .:11.C.E., Revista de Comercio Fxtcrior, agosto de 1974). Avanza el sector industrial.- El a.'io pasado la industria encaró deficiencias en el abasto de algunas materias primas básicas, el transporte fue in,,uficiente, la capacidad prodi.;-:::tiva se utilizó a su máximo, escasearon los energéticos en cjertas ramas, aumentaron los costos y hubo fallas en algunas instalaciones. J\unque en 1974 persisten problemas de producción, mayores costos, falta de capacidad instalada y de ciertas materia~ prt~as en los cuatro prim<>ros mese~, la fabncac10n áe algunos artículos básicos creció a mayor ritmo que en lgual período de 1973. Lo anterior hace pensar que el producto industrial deberá crecer este año entre 6 y 6.5% en términos reales, ascenso rruy satisfactorio si se considera el cuadro de problemas en que opera la industria (Banamex, Examen de la Situación Económica de México, junio de 1974) . LOCALES Exportaciones del Estado de Nuevo León.Este afio, las exportaciones de Nuevo León sumarán unos 2 mil 005 millones de pesos, lo que representará un aumento del 32i sobre lo obtenido en 1973. En 1973 las ventas de las empresas nuevoleonesas a distintos países swnaron 1 mil 516 millones y este año , se es tima ascenderán a 2 mil 005 millones, según los datos de una encuesta entre los exportadores (El Porvenir, 21 de agosto de 1974). Nueva planta de acero inoxidable.lndcpendientcmente de sus planes de expansión que significan una inversión de 2 mll 500 millones de pesos para incrementar su producción de acero a 1 mi lJ ón 500 mil toneladas, Fundidora f-kmterrey instalará en 1976 una planta de acero inoxidable, la primera en América Latina, en la que se invertirán 600 millones de pesos. La producción de acero inoxidable será de unas 20 a 30 mil toneladas, según la demanda, para satisfacer las necesidades del país (El Porvenir, 21 de agosto de 1974). BOI..ETIN B[MESrnAL, ORGMO [NFOIW\TIVO DEL cm, UANL S DE MAYO OTE. 523 - MONTERREY, N. L. ftEXI CO DIRECTOR: LIC. !.FO,CIO llJRANDEAU PALMA DIRECTOR DEL BOLETJN: LIC. JaJS RAI-Off.S SALOA~ IMPRESO EN IMPRENTA UNIVERSITARIA, UANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1974 Volumen Volumen de la revista 12 Número Número de la revista 71 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1974, Vol 12, No 71, Octubre 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014964 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Gasto educativo Indicadores estadísticos Indices México https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12718/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1974._Vol.12._No._72._Diciembre._0002014965.ocr.pdf cb7f7428969139c2053e3266736acad3 PDF Text Text ~ . • BoLETiÑSBJMESTRAL~,w, ~, ~ ' Vol. XII Diciembre de 1974 Número 72 ID nmuoTECA cerrn.~L . ~ J -d econom1ca , . en Monterrey , '! ~ l a activi(Ul en el pr1mer semestre de 1974 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 11111111111111 Indices de la activida.d económica de Monterrey. . . . . estadísticos de Estados Unidos. N .. , . oticias economicas . . . ... .... . ... .. .. . ... ... . . UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE ECONOMIA MONTERREY, N. L. , MEXICO 5 �DICIEMBRE DE 1974 2 ClJAllA) LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN MONTERREY EN EL PRIMER SEMESTRE DE 1974 Lic. Jesús Ramones Saldaña conservó un buen ritmo de crecimiento. Los indicadores para los primeros seis meses IIRlestran una expansión en los volúmenes de producción industrial superior a la del primer semestre de 1973, destacándose la producción petroquímica, electricidad y algunos componentes de la industria de transformación. No obstante, se preve que es difícil que se sostenga la actividad para la segunda mitad del presente año, dada la austeridad de la política fiscal, monetaria y crediticia que conducirá a un progresivo abatimiento del ascenso en las erogaciones públicas, en el circulante y en el financiamiento. La crisis económica mundial y los resultados del comportamiento de la economía nacional en 1973 auguraban una situación difícil en el presente año. Hay un hecho fundamental que quedó evidente el año pasado; la expansión económica se vio acompañada de un conjunto de problemas como aumentos de precios, insuficiencia en la producción interna (en especial, productos agrícolas), deterioro de la balanza comercial y deficiencias en el abastecimiento de energéticos. Dada esta combinación de factores y ante el temor de que empezarán a gravitar en el futuro, el gobierno en 1974 estructuró un programa para encarar los problemas fundamentales que a corto plazo afectan al país (inflación, presión sobre la balanza de pagos, baja producción agrícola, etc.) y sentar las bases para un desarrollo a largo plaz:::. En términos generales, al nivel nacional son dos los problemas que definen el curso de la economía en el primer semestre de 1974: la inflación y el desequilibrio comercial. La tasa de inflación al mes de junio era de 6.8% con base en el índice nacional de precios al consumidor y el déficit comercial al mes de junio alcanzaba un total de 16 mil 911 millones de pesos. El programa se realizó enmarcado en tres grandes capítulos: control del circulante vía prioridades del gasto público y orientación del crédito a actividades productivas; medidas de regularización al pro~eso de comercialización y política de precios y salarios . Por lo que respecta al Area Metropolitana de Monterrey, la información de los indicadores económicos nos permite formarnos una idea de conjunto sobre el curso que ha seguido la economía urbana de Monterrey en la primera mitad de 1974. Por otra parte, el presupuesto de gastos del sector público se orientó a fortalecer la infraestructura agropecuaria, aumentar la oferta de bJ.enes y servicios que el sector público proporciona (energéticos, acero, petroquímica, transporte ferroviario, etc.), y ampliar la base del desarrollo social. Sector Industrial.- En el primer semestre, la industria local se enfrentó con de[iciencias en el abastecimiento de materias primas que afP.ctó principalmente a ramas productoras de bienes de consumo duradero. Al ~x~nar el índice de producción industrial hasta Jun1o_de 1974 y al compararlo con el mismo período del,an? pasado, se nota cierta desaceleración en el 1nd1ce general de producción u1<lustrial; el Los resultados de la política económica puesta en práctica en 1974 manifiestan qt1e durante el primer semestre la actividad económica del país CUADRO INDICE DE PRODUCCION INDUSTRIAL EN MONTERREY ( 1960 = 100 ) 1 9 Sector de la Actividad: 7 3 1 I n d i c e Variación Enero _(1) Junio (2) en \ (3=2/1) BIENES NO DURADEROS Industrias alimenticias Industrias de bebidas Industrias del tabaco Fabricación de papel y productos de papel Imprentas editoriales e industrias conexas Fabricación de sustancias y prod. químicos SUB- INDICE DE BIENES NO DURADEROS BIENES DURADEROS Fabricaci6n de productos metálicos, excluyendo los derivados del petróleo Industrias metálicas básicas Fabricación de productos metálicos, excluyendo maquinaria y equipos de transp. Construcción de maquinaria, excluyendo la maquinaria eléctrica Construcción de maquinaria, aparatos, accesorios y artículos eléctricos Construcción de material de transporte 9 7 4 I n d i c e Enero (4) Junio (5) Variación en % (6=5/4) Cambio anual 1974/73 7 = (5/2) 390.4 256.4 73. 0 236.3 137. 1 289.2 360. 5 388.6 101.4 292.5 146.5 282.6 - 7. 7 51.6 38.9 23.8 6.9 -2.3 410.3 298.8 105.8 307.2 187 .o 342.1 447.5 460.6 110. 7 323.3 151.8 339.8 9.1 54.1 4.6 5. 2 - 18.8 -0.7 24. 13 18.53 9. 17 10.53 3.62 20.24 271.1 293. 7 8.3 313.8 348.5 11.1 18.66 240.9 322.8 249 . 1 333. 7 3.4 3. 4 337. 1 318.0 240.5 334 .1 -28. 7 5 .1 -3.45 0.12 366.5 379.3 3.5 379.4 390. 6 3.0 2. 98 530. 7 451. 2 - 15.0 527. 1 442.5 - 16. 1 -1.93 313.8 92. 3 358.8 153 . 8 14 ,:;65. 6 344. 0 115.4 340.4 107 . 7 -1. 1 -6.8 -5. 13 - 29.97 SUB- INDICE DE BIENES OORADEROS 314.9 324 .o 2.9 345.6 319 . 3 - 7 .6 -1.45 INDICE GENERAL: 300.8 314 . 3 4.5 335.4 328 . 7 -2 . 0 4 .58 FUEN'IE: Centro de Investigaciones Económicas , U.A.N.L. 3 BOLETIN BIMESTRAL índice nos indica que hubo una baja para el semestre del orden de 2% frente a un ascenso de 4.5% en igual período de 1973 (véase Cuadro 1). los componentes que forman industrial, nos señala que no duraderos (bebidas, se elevó 11.1% en eneroaño antes. Cambio 1 9 7 4 anual VaTiación Indice [Variación 1974/73 7• (5/2) en \ en \ Enero (1) Junio(2 (3-2/1) lcnero (4) Junio (S (3-2/1) 1 9 7 3 Indice General y Grupos El análisis de el índice de producción la producción de bienes alimento, tabaco, etc.) junio, frente a 8.3% un 2 lllDICE JE PRECIOS AL O'.l-lSlMIOO!l PARA EL AREA r-&:TROPOLITANA !E M:NTERREY (1960 • 100) INDICE GENERAL: Alimentación Vivienda Vestuario Gastos Vados I n d i e e 159.3 166.8 4.7 196. 7 208.5 166.8 6.6 197.2 206.7 6.0 4. 8 25.0 156.4 174.0 180.8 219.4 231.8 5. 7 28.2 131.7 134.8 3.9 2.4 149.7 8.2 20.2 153.6 156.8 2.1 175. 7 162.0 192.8 9. 7 23.0 23.9 RJJNTE: Centro de Investigaciones Econ6m.icas, U.A.N.L. Indiscutiblemente, el problema más serio se manifiesta en la producción de bienes duraderos. 'Desde el ~inicio del año se advierte insuficiencia de materias primas que han afectado la producción local de alguilas r~as como construcción de maauinaria, material de transporte, aparatós eléctricos y otros . Un aspecto i~teresante que estuvo presente En la primera mitad del año, fue la falta de capacidad de algunas ramas que cubren procesos iniciales que dejaron de surtir pedidos a otras que fabrican bienes finales, frenándose la producción de estas industrias; por ejemplo, se observó que la escasez de partes y componentes para la industria automovilística afectó la fabricación de cajas para camiones. Como consecuencia de esta situación, los resultados en la producción de bienes duraderos están abajo de los registrados en la primeramitad de 1973. El índice hasta junio había descendido en 7.6%, cifra poco satisfactoria si consideramos que un año antes sostuvo un ligero crecimiento de 2.9%. Al examinar los componentes de este subíndice encontramos que se registraron bajas en el curso de la primera mitad del año en la fabricación de productos minerales no metálicos (cemento, arcilla, yeso, etc.), que bajaron su capacidad de producción a tal grado, que de enero a junio el índice se redujo en 28.7%. También se registró descenso en la construcción de maquinaria, exceptuando la maquinaria eléctrica (construcción de maquinaria y motores primarios, talleres dedicados a la fabricación y reparación de piezas de maquinaria, etc.) en donde bajó el índice de producción para el primer semestre en 16.1%. En esta rama, hubo problemas para ampliar su capacidad y para proveerse de materias primas. En la parte de aparatos domésticos eléctricos y electrónicos los montos producidos han venido disminuyendo como consecuencia demenor demanda por parte de los distribuidores. El índice de producción de maquinaria, aparatos, accesorios y artículos eléctricos disminuyó 1.1 % de enero a junio. Precios.- Desde finales de 1973 se anunció el propósito -de abatir la inflación en 1974 a través del presente presupuesto de egresos de la nación, así como mediante el control monetario, austeridad financiera, vigilancia de precios y mejores mecanismos de distribución de bienes. A pesar de estos instrumentos, se estima poco probable que se pueda reducir el aumento de los precios debido a los nuevos salarios mínimos para 1974, la revisión de las tarifas de servicio público, la escasez de productos agrícolas y la especulación comercial. En efecto, los resultados que arroja el índice de precios al consumidor en Monterrey para el primér semestre de 1974, nos manifiestan que el ritmo de at.nnento en los precios continúa y queaún no rendian fruto las medidas del gobierno para lograr una estabilización de los precios . El índice general de precios durante el lapso considerado se incrementó 6%, frente a 4.7% en el mismo período del año anterior (v~ase Cuadro 2). De los grupos que componen el índice de precios los mayores incrementos hasta junio se dieron en vestuario (8.2%) y en "gastos varios" (transporte, educación, medicinas), que creció en 8.2%. Si comparamos las variaciones de los precios de estos rubros con las del mismo período del año anterior, encontramos que el arnnento fue notable, por haber crecido estos mismos grupos en 2.4% y 2.1% respectivamente en 1973. Construcción Privada. - A pesar de que se sufre alza de cotizaciones en los insumos que se utilizan en la construcción y de que hay insuficiencia de la producción en algunos materiales como cemento, varilla, vidrio y otros, la actividad constructora local registró un a<;censo notable. En realidad, la construcción privada comienza por ser lenta al principio del año y se recupera a mediados del mismo, cuando empiezan a operar los préstamos para la edificación de vivienda. Seg(m se aprecia en nuestros indicadores (Cuadro 3) en los primeros seis meses de 1974, la construcción privada tuvo un fuerte ascenso, siendo éste de 32. 2% que resulta superior a lo que ocurrió en igual período para 1973 en que descendió en 3. 5%. De los subgrupos que forman el índice, la construcción residencial -la más importante en términos cuantitativos-, creció en 65%. Si la comparamos con enero-junio de 1973, este mismo rubro descendió en 2. 3%. Cabe des tacar que en el impulso a la construcción influyeron bastante los programas masivos de habitación por parte del sector público y privado . El avance que 11R1estra el primer semestre permite estimar un buen año para la construcción privada, siempre y cuando la política anti-inflacionaria (restricción de créditos) no frene en fonna drástica la inversión en construcción privada y, por otro lado, la oferta de materiales no se detenga. Energía Eléctrica.- El suministro de energía eléctrica se mantuvo normal en lo que va �DICIEMBRE DE 1974 4 INDICES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA DE MONTERREY Federal de Electricidad en Monterrey ha disminuido su demanda de gas natural para generar energía eléctrica. Sin embargo, continúa la incertidumbre a corto plazo, si no se encuentran nuevos yacimientos en la zona noreste o se logra de inmediato la conexión con la zona sureste del país (Chiapas y Tabasco) d0nde hay conformados y susceptibles de explotar 600 millones de pies cúbicos por día de gas amargo asociado. de enero a junio de 1974 en donde el consumo total avanzó en 9.8%, cifra similar a la registrada en el mismo período de tiempo para 1973. Los datos del conswno de energía industrial para el presente período nos revelan que hay una pequeña expansión en el volumen consumido, al registrarse hasta junio con relación a enero un aumento de 9. 6%, que es superior a los seis primeros meses del año anterior (7.5%). Cabe esperar que esta situación pueda ser parte de una probable reactivación industrial que tiende a mejorarse para los últimos meses del año. Ante esta perspectiva y dadas las necesidades de los consumidores residenciales, la Comisión Federal de Electricidad se encuentra ampliando sus instalaciones en el Area de Monterrey para un adecuado suministro en caso de ampliarse la demanda para que con ello la expansión residencial e industrial no se interrumpa por falta de energía eléctrica. .Los datos del conswno total de gas (incluye industrial y "otros") hasta junio mostraban un descenso de 3.1%, cifra menor a la correspondiente para la primera mitad de 1973 en donde el consumo registró una baja de 6.9%. Los movimientos en el índice nos señalan que el consumo de gas en 1974 no sufrió fuertes variaciones como ya era costumbre en otras ocasiones en que, en período de invierno (enero) se consumían fuertes volCnnenes de gas para luego descender en temporada de verano; quizá la baja en el consumo de gas natural de l as industrias de la localidad al usar diesel y liberar gas , así como el de las famil ias al tomar conciencia de la necesjdad de ahorrar gas, tiende a dar resultados al mantener bajo el índice del conswno de gas. En cuanto al conswno de electricidad en el renglón "otros" (incluye comercial y doméstico) se observó un aumento de 10.4% que es inferior al incremento en el consumo en el lapso de enero a junio de 1973 (21.4%). La actual lentitud o disminución en el consumo es un reflejo de la austeridad de las familias ante las nuevas tarifas que entraron en vigor a finales del año pasado. El conslllllO de gas para fines industriales declinó de enero a junio en 5. 9%, lo cual confirma la l abor de las industrias en la conversión de sus equipos para el uso del combustóleo, reduciendo el conswno de gas natural. I n d i c e Enero (1) Jtmio (2) CONSUMO DE ENERGIA Industrial c:omercial } otros Doméstico TOTAL CONSUMO DE GAS Industrial Comercial } Otros Doméstico TOTAL CONSTRUCCION PRIVADA Residencial Comercial Industrial TOTAL FUENTE . Centro de Invest1gac1ones 256 . 7 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 129 151 166 190 194 215 238 251 244 277 311 Bienes no Bienes duraderos duraderos - - PRECIOS (1960 = 100) CIASIFICAC!O, POR OBJETO DE GASTO Total Carnes y Alimenta pescado ci6n Granos, harinas y fécul as Lácteos y huevos Gastos Frutas y Aceites y Aliment os Vivienda Vestuario Varios verduras grasas varj.os - - 128 141 152 164 175 199 208 222 218 270 309 129 156 173 202 203 223 252 264 256 281 311 115. 7 119.6 121.6 124. 7 128.3 132 .6 137. 7 144.1 149. 3 154.5 170. 9 106.5 1"í5.6 114.5 115.9 121. 1 127 .2 130.1 137 .3 145.8 148.0 173.0 140.4 149.1 155.5 172. 7 192.5 196.3 255.4 116.0 125.9 129.2 138 . 2 139.3 142 . 8 161.1 121 . 8 122. 1 124.8 125.1 125.5 129.0 143.2 116.0 130.9 131.3 131.3 139.4 132.7 162.1 113.3 113. 7 116.1 126 . 0 127 . 6 12&. 5 148.8 - -- 208.3 215 . 6 218 . 0 209.6 221.7 226. 2 299.5 306.1 315.1 211.6 233.1 240. 2 158.1 160.3 164.3 187 .9 217 .9 214.3 221.5 222.8 226.1 - - - 108.0 109.5 110. 5 115.3 139.4 140.6 144 . 6 132 .4 133.9 140.4 144 . 5 145. 2 148.3 155.8 166.2 165.6 171.1 183.9 102.2 94 .1 98 . :i 104.5 108 . 5 106. 6 117 .5 112.6 128. 2 132.7 139.0 114 . 9 116.2 116. 7 120.5 125.6 130.4 133.2 136.4 137 . 6 145.6 157 . 1 175. 1 181.4 181.6 ·221 .5 232.6 233.2 166.8 165.8 168.9 192.4 193.2 192.9 - 240 F' 230 e: e R C□ NSTRLJCCl □ N s □ 1 28 w 220 w V 210 V o 200 o z F'RIVAC>A 26 24 z 190 22 180 1!37:3 200 1 3 Variación en \ (3=2/1) 275 .9 7. 5 9 I n d i r P Enero (4) Jtmio 274 .4 7 4 (5) 302. 5 Variación en \ {6=5/4) 10.24 180 160 m j m M E: j S m E: S CARGA TRANSPORTADA POR Fl:RROCARRIL [1960 = 100) Años y Vol unen meses total Jj 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 Total entrada 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 191 132 141 145 167 179 202 208 209 203 214 254 - - 1974 Jul. Ago. Sep. 1974/73 7 = (5/2) 9.6 l/ Total salida !, 63 74 75 87 90 89 81 71 68 74 83 Industrial Mineral Electricidad 340 401.5 475.0 18.31 10.4 269.0 295 .4 9.8 290 .5 324.3 11.64 9.8 353.1 245 . 1 -30 .6 233 . 7 220 . 0 - 5.86 - 10. 2 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 213 - - - - 245.3 -33 .9 328.9 286 .0 -13.04 16.6 263.4 245 . 1 -6 . 9 232 .9 225 .8 -3 .05 -7 .9 281 . 4 275 . 0 - 2.3 193.5 115. 7 85 . 6 -26 .0 90.9 69.1 79 . 1 14.5 185.2 206 .0 198. 7 -3 .5 173.1 228. ~ Ga s Total Residen_ cial 57 69 69 84 89 87 78 68 131 80 144 149 167 175 191 235 232 224 237 270 271 263 279 225 171 262 103 194 176 150 195 131 144 155 172 185 198 217 232 243 272 293 127 141 152 167 177 189 206 220 228 257 178 158 170 180 207 242 262 290 318 348 381 409 - - - - 337 333 345 321 305 323 440 523 499 66 72 121 137 145 162 No Resi denciaI 182 196 210 215 225 247 121 138 146 161 170 184 195 208 213 221 241 133 169 178 198 207 232 236 266 305 132 282 165 176 180 156 241 241 196 171 216 163 407 166 224 247 185 290 265 236 115 279 108 167 204 136 103 119 248 243 249 245 243 247 179 151 270 278 311 187 373 403 357 132 170 179 171 116 132 83 109 166 103 77 270 E:NE:RGIA 1 !37'-i C□NSLJMu C>E: GAS 260 330 w 320 1 !37'-i W 250 V V 371 . 2 =rnucc1rn PRIVADA 4/ (Ago .1960 - Jul.1961 = 100) Entrada Salida Entrada Salida Total Industria Otros 2/ Total Industria Otros 3/ E:LE:CTRICA 21 . 4 J CONSUMO DE ENERGIA (1960 - 100) 350 430.1 j e ■ Cambio anual 354. 2 m ME:SE:S FUENTE: Centro de Investigaciones Económicas, U.A.N.L. Notas: !/ lncluyc carga de productos minerales. - No disponible CUADRO 3 VARIACION PORCENTUAL DE ALGUNOS INDICADORES ECONOMICOS PARA MONTERREY METROPOLITANO I· n d i c a d o r: Total DE 250 Cualquier apreciación a la luz de la información dada a conocer sobre los resultados que se esperan de la economía local al final del año, resulta algo aventurado . No obstante, se espera que el movimiento en los precios se corrija ante el esfuerzo conjunto de los sectores público y privado; así también, se espera que las fallas que muestra la producci6n industrial en el primer semestre se arreglen, al disponer de una mayor cantidad de materias primas . Actualmente se hacen esfuerzos para sustituir el gas natural por combustóleo por parte de algunas industrias que han i nvertido cerca de 200 millones de pesos. Por su parte, la Comisión 7 y meses 1974 Jul. Ago. Sep. Por lo que respecta al consumo residencial y comercial, se ha observado que por cuestiones estacionales, el consumo que es alto en el mes frío de enero se reduce al acercarse la temporada de verano (junio) de tal suerte que en este lapso, el consumo bajó en 13%. Según declaraciones de instituciones privadas, si no se obtienen nuevas fuentes de abasteci.Jráento, para 1977 faltará el combustible para fines domésticos, así como para aquellas empresas donde es imposible sustituir el gas natural por otros energéticos. 9 INDICE PROIIJCCIO, !NllJS'IRIAL (1960 = 100) Años 170 Conswno de Gas.- Desde 1970 el suministro de gas natural se ha constituido en un serio reto que amenaza con frenar el crecimiento actual del Area por el uso que hacen de este combustible las industrias y las familias. 1 5 BOLETIN BIMESTRAL 310 o z e, 240 300 z 230 290 1517:3 280 , Econorn1cas, U.A.N.L . 319 .3 65 .01 16. 1 99 .9 9 .90 16 . 7 82. 1 -55.67 3.8 32.18 15. 1 -- 220 270 m a m j M E: S j E: m S j j s . o Me::se:::s RJE.\'TE: Centro de Investigaciones Económicas , U. A.N. L. XOl'AS: !/ Incluye carga de productos agrícolas. 2/ Incluye consumo de gobierno danéstico y canercial 3/ !ne! - . trimestral del voluoon de la construccT6n en proyecto. ' ~ · uye cons1.BnO dome5t1co Y comercial. i/ Media móvil �6 DICIEMBRE DE 197( BOLETIN BIMESTRAL 7 INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS I N DICADORES DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA EN GENERAL Indice de Producci6n de Producci6n Energía Petróleo Industr ial 1/ ( 1970 = l OOJ. Eléctrica crudo (~lillones (Miles de m3¡ de Kl\H) Mos y Meses Superficie construida en el D.F.2/ (Miles de mi) Comercio exterior de bi enes y servicios (l>lillones de d6l ares) Exportación ae bienes y servicios carga transportada por los FF.NN.r-t-1. (l>liles de l'ons. Km.) Turismo y transacciones fronterizas Total Mercancías y otros Mos y Prod.Nacional Bruto 1/ (miles-de millones de dólares) meses IJll)Ortaci6n servicios A precios Ingreso Gas to del personal gobierno 1/ disponi - (miles de ble 1/ millones (miles de de dólares ) millones de dólares) corrientes 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 54. 2 62 .4 66. 9 73. 3 79 . 1 86 .4 93 .6 100 .0 102 .0 112 .3 122 .8 1973 J ul. Ago. Sep . Oct. 125. 3 128. 1 ll9. 2 129. 5 126. 8 125. 3 Nov. Dic. 1974 Ene . Feb. Mzo. 11hr. May . Jun . 129. 1 124 .9 134 . 6 128. 1 134 . 2 125. 5 Jul. Ago. Sep . Oct. 130. 2 131. 7 124 . 4 13 15 17 19 20 22 22 28 31 34 37 740 740 256 022 955 731 554 592 279 760 075 20 20 21 21 23 25 26 28 28 29 30 005 589 008 466 817 514 769 236 183 161 142 2 2 2 3 2 2 1 3 1 - 060 187 798 190 977 309 926 036 712 12 13 15 15 16 20 21 22 21 645 663 147 345 121 306 169 515 91 1 23 686 26 247 281 007 864 707 067 732 662 478 429 31 4 000 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 679 809 989 153 169 506 976 148 167 801 776 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 655 694 774 849 963 146 389 434 428 620 888 1 1 2 2 2 3 3 4 3 4 5 024 115 215 304 206 328 587 714 739 170 844 - - 1 190 - 515 1 327 3 251 2 981 3 407 3 244 3 221 2 2 2 2 3 3 - 722 501 892 732 005 05 1 1 50 1 3 276 3 408 3 411 913 1 547 1 883 963 538 563 1 583 1 761 802 54 2 1 455 , 697 493 629 976 365 499 722 159 449 057 894 562 999 2 220 984 Nov . Dic . - .. Energía ia Comercio: FUENTE: Banco de México, S.A.: Indice de Producci6n Indus trial, Comerci o Exterior de Bienes_ y_Servicios;daSecretar ~a / e Industr F N ·on l es de México· Eléctrica. Petróleos Mexicanos: Petróleo. Departamento del Di s trito Federal: Super ficie Constru1 en el . . , e rrocarn es aci a · carga Tr ansportada. - No disponible . • Preliminar. . . , . . Bas d ·a de a O en 1 icenn s NOTAS: 1/ Incluye energía eléctrica , petróleo y derivados, producción ffilnero-metal urgica y const rucc16n. Y En t odos los pisos . ·i Años y meses Exportación Importación F OB 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1 1 l 1 2 1973 Jul. Ago. Sep . Oct. 324 424 549 803 714 7 77 076 156 465 763 053 325 788 963 153 974 993 900 838 071 738 025 475 263 Saldo C IF 135 215 374 434 482 535 6 47 798 995 1 497 2 412 450 388 780 219 070 641 800 2 99 709 638 175 +188 + 209 + 175 + 368 +232 + 242 + 429 + 358 + 469 +266 - 359 875 400 183 934 904 352 100 539 362 100 150 608 951 - 133 688 Nov . Dic. 1974 Ene . Feb. Mz o . Abr. May . Jun . Jul. Ago . Sep . Oct. Nov. Dic . 562 262 543 32 5 665 400 742 762 · 180 500 7 97 83 1 - 254 S06 1 344 719 -679 319 Indice s de precios de la c iudad de Mé xico 145 154 155 158 164 168 173 185 194 200 230 139 145 145 145 147 149 l 52 159 162 166 195 216 220 227 231 232 239 230 236 243 246 248 2S3 247 255 261 262 262 263 265 265 265 264 265 - 405 438 473 512 546 591 634 692 746 803 904 123 129 137 157 180 200 210 220 234 256 276 87 94 108 121 117 126 138 136 154 179 209 1973 Jul. Ago. Sep . Oct. Nov. Dic. 1 309 914 277 209 1 344 939 286 225 1974 Ene . Feb . Mzo. Abr. May. Jun. 1 359 951 296 210 1 384 966 304 212 1 41S 993 312 206 - !,/ 21 28 28 36 43 52 100 . O 103 . 7 109. 2 114. 5 12 0. 1 134 .7 305 345 777 340 131 887 so 049 73 605 83 729 83 31 O 196 199 206 210 209 220 135 . 4 136 . 4 139 . 6 140 . 8 142.4 149 . 2 65 65 65 66 71 79 016 913 507 923 842 845 90 172 90 165 89 410 44 87 S 45 215 45 724 89 665 llJ 558 42 901 44 597 262 272 279 282 281 282 225 232 236 2 35 2 35 236 153 . 3 156. 2 156. 7 1S9. 3 160. 6 161. 3 74 75 75 75 76 78 671 692 851 793 586 775 77 549 56 932 77 550 79 287 77 385 59 155 62 228 64 007 175 065 180 495 181 O7: 311 770 322 010 322 464 288 287 287 28S 286 234 235 235 236 236 16 5. 2 16 7. O 16 9. 3 17 3.9 179 . 0 78 77 79 80 281 749 132 147 86' 16( 63 988 186 929 337 086 - 13 19 18 19 21 20 22 19 20 29 026 021 071 102 083 958 525 783 535 853 - - 22 25 28 34 41 51 61 76 90 113 608 149 283 405 246 589 327 055 901 883 - 140 969 142 675 144 768 939 SIS 131 829 457 434 81 7 443 165 046 276 O16 278 055 279 902 146 003 148 804 278 569 306 959 165 326 299 807 - 56 72 75 89 104 125 142 16 9 195 22 7 - FUENTE: Secreta ría de Industria y Comercio, Dirección General de Estadística : Comercio de Me x!co con los pa1ses miembros de la ALALC . Banco de México, S.A. , Indices de Precios en la c iudad de México, Medio circulante . Boletín de la Comisión \;acional Bancaria : Saldos del conjunto de instituciones de c rédito y créditos de los bancos de depós ito. NOTAS: .!/ Datos anuales, sa ldos al 31 de diciembre: DI tos mensuales, saldos a !in de mes , - No dlspcPrelimina r. 22 25 26 29 30 34 37 42 43 49 70 473 764 535 522 963 036 332 6S9 549 219 798 5. 7 5. 2 4. 5 3 .8 3.8 3.6 3. 5 4.9 5. 9 S.6 4.9 92 93 95 97 100 104 110 116 121 125 133 153 161 168 172 185 197 204 221 235 256 271 246 267 294 316 352 391 402 436 485 556 630 70 81 88 85 92 99 98 83 98 109 107 127 126 127 127 128 127 5 5 S 6 6 S 652 997 286 373 787 777 5 5 5 6 7 6 326 787 959 749 091 926 4.7 4. 7 4. 7 4.6 4 .7 4.8 133 135 136 137 138 139 266 266 266 267 269 271 609 617 620 621 628 630 106 104 106 110 102 95 125 12S 125 125 126 126 6 6 7 8 8 8 650 692 823 371 899 !;56 6 7 8 8 8 8 832 298 520 381 247 328 5. 2 5. 2 s. 1 5.0 5. 2 5. 2 140 142 143 144 146 147 271 273 275 277 278 280 639 647 658 667 673 678 96 93 97 92 90 90 126 125 126 125 9 003 9 166 8 441 7 656 7 930 7 612 5.3 5.4 5.8 6. 0 148 150 152 153 2S0 281 281 282 687 692 687 687 83 76 68 69 - -. - - - INTERNACIONALES 1 680 640 SI 9 751 387 991 340 013 060 328 75 S 17 213 18 750 21 437 25 656 26 907 33 333 3S 707 39_ 952 45 563 55 563 69 121 NOTICIAS ECONOMICAS* Conjunto de Instituciones de Crédito 1/ Saldos en: Inversiones vk\,&..Ltos a Créditos a Total corto plazo largo plazo 23 27 29 32 35 39 44 49 53 64 65 77 82 89 98 100 106 111 107 107 115 126 Gobierno de Estados Unidos, ~partamento ~e Comercio: Producto Nacional Bruto, Ingreso Personal Disponible. Gasto del Gobierno , Inversión Privada y Comercio Extenor. Departamento de TrabaJo: ~socupac16n e Indice de Prec10s . Junta de Gobernadores del Sistema de la Reserva Federal: Indice de NCYfAS: Producción Industrial , Medio Circulante y Crédito e Inversiones Bancarias . St andard and Poor's Corporation: Indice de Cotizaciones Bursátiles . Y Tasas anuales ajustadas por cambios estacionales. 2/ Cifras revisadas: Ajustadas por cambios estacional es . !latos de iJll)Ortaci6n valuados L.A .B. 1/ Las cifras de desocupaci(jn incluyen Alaska y Hawaií. 1f Incl uye subíndice de servicios . 5/ Promedio de los datos con ajuste estacional. p/ Comprende todos los bancos "comercial es". 7/ Incl uye 500 acciones conunes , de las cuales-425 son industriales. Promedio de las cifras diarias . - No disponibl e . - I ndic a do r es F inancie r os (millones de pesos) M a y o r e o Al Total IHienes ae cienes de Consumidor Medio consumo producción (1968 =I 00) circulante 142 1 so 151 153 157 160 164 174 181 186 2 15 591 632 685 750 794 865 929 977 1 055 1 158 1 29S Indice de Comercio exterior Desocupa Indice de I ndicadores Financieros Indice de la produc de mercancías 2/ ción (Í precios ci6n in-- (millones de dólares) Medio Crédito e cotizaciones de l a al consudustr ial fuerza de midor 4/ circulante Inversiones bursátiles Jj (1967 = (miles de Bancari as 6/ trabaj o (1967 ;;100) millones (miles deIJll)Orta Exportacio civil) 2f 100) ciones- nes (excl ude dól ares) millones de d6lares) yendo ayuda militar ) Total 5/ Total FUENTE. obra. Comercio de Mé xico con los países miembros de la ALALC (miles de pesos) Total 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 Jul. Ago. Sep. Oct. ~ov. Dic. 2 280 Inversión bruta pr i vada 1/ (miles-de millones de d6l ares) ' Estados Unidos . - Crece la Deuda.Actualmente la deuda interna (públ ica y privada) en los Estados Unidos asciende a 2.5 billones, de los cual es t.m bil lón consiste en deudas de sociedades de capital, 600 mil millones de deudas hipotecar ias , 500 mil mi llones de deudas del Gobierno de Est ados Unidos , 200 mil mill ones de gobiernos l ocales y de l os estados y 200 mil millones de deudas de consl.Dllidores. Por cada dólar de oferta monetaria hay 8 dólares de deuda, o sea, más del doble de la proporción de hace 20 años . El endeudamiento de las sociedades de capi tal representa casi 15 veces el voll.Dllen de utilidades después de deducidos los impuest os, en comparación con menos de ocho veces en 1955. La deuda de las unidades familiares alcanza el 93%del ingreso disponible frente al 65%en 1955. Desde la Segunda Guerra Mtmdial todos los indicadores económicos clave (producto nacional bruto, renta de personas físicas, utilidades) han crecido en l.D1 500 porciento pero la totalidad de los principales indicadores de deuda se han expandido en lllla pr oporción tres o cuatro veces mayor que esa cantidad, acentuándose los atunentos a part i r de 1960 (Fondo Monetario Internacional, Boletín del F.M. I . , 11 de noviembre de 1974). • las nes sólo que noticias que contienen este Boletín no representan opinio• del Centro de Investigaciones Económicas o de su personal; constituyen una brevísima recopilación de fuentes impresas puede ser útil a l lector. La Recesión en E.U.A.política restr ictiva de crédito en la economía est adounidense. disponibles señal an que en 1974 retroceso. Es probable que por otras , la administración decida política de gasto moderado, que restabl ecimiento en 1975. La inflación y la evitarán un avance Los i ndicadores ha habido esta razón, entr e vol ver a l a pennit a el El ter cer trimestr e de 1974 presentó mayor deterioro. El Depart ament o de Comercio señala que el PNB decl inó 2.9% , casi el doble que la baja de 1.6%del segundo trimestre. Significa la tercera caída trimestral, la cual no sucedió desde 1960-1961 , y es una evidencia de que la economía se halla en receso . Por su parte, la tasa de inflación alcanzó 11.5%en octubre, frente a 9.4%hast a jtmio. Los precios al consumidor crecieron en promedio anual 12 . 5%en el período de cuatro meses siguientes a la tenninación de controles de precios y sal arios en abril de este año, en cuanto a los pr ecios al mayoreo, estos avanzaron 29 . 1%en el mismo lapso . El desempleo creció a 5.8%en septiembre Y hasta 6%en octubre . Esta última cifra nos puede llevar a concluir en el senti do de que,a ~esar de que este año no crecerá el product o i nterno bruto, el desempleo resulta baj o (BANA/1.IEX Examen de l a Situación Económica de México, Vol. ' L, No. 588, noviembre de 1974). �DICIEMBRE DE 1974 8 NACIONALES P~esupuesto de Egresos de la Federación para 1975.- A un monto total de 298 mil 420 millones de pesos asciende el presupuesto de .egresos de la Federación para el año de 1975. Los gastos del Gobierno Federal están presupuestados en 159 mil 412 millones (53%del total) Y los organismos descentralizados y empresas de participación estatal en 139 mil 008 millones (47%del total) . Los egresos para 1975 representan un awnento de 25% con respecto al gasto neto estimado para 1974. La inversión pública está presupuestada con uµ incremento de 30% y el gasto corriente en 15%. Al fomento agropecuario y a la educación pública se asignan aúmentos de 45%, a cada uno . con respecto a l974. De esta manera, el campo recibirá el mayor apoyo en la historia: 60 mil millones de pesos. Las inversiones comprendidas en esta cantidad representan el 26.7% de la inversión pública con cargo a recursos presupuestales. Por otra parte, se estima destinar 20 mil millones en crédito al campo por parte de la banca oficial. México: Comercio Exterior.- En el primer semestre de 1974 el valor de la importación reveló notable incremento, c~i duplicó la tasa de igual período de 1973, como efecto en parte de la . inflación internacional y también de la necesidad de cubrir el déficit interno de varios sectores productivos ante el persistente crecimiento de su demanda. Las compras del sector público se duplicaron ante la necesidad de apoyar la producción de energéticos, industrias básicas, transportes y el fortalecimiento de la oferta en rubros donde se'presentó escasez. Así, su participación ~n el total pasó de 26.5% en el primer semestre de 1973, a 36.7% en el correspondiente de 1974. Las exportaciones mantuvieron crecimiento satisfactorio: 38.4% en enero-junio de 1974 frente a 27% un año antes; contribuyeron en buena medida las ventas de manufacturas cuya participación subió de 54 a 62% de 1973 a 1974. Destacan l os envíos de telas de algodón, maquinaria, aparatos y material eléctricos y piezas de refacción para maquinaria o aparatos, automóviles, autopartes y prendas de vestir. Los gastos en petróleo, electricidad, siderurgia, fertilizantes y otras actividades industriales que representan el 27% del total, atenderán insuficiencias básicas de corto plazo, para actuar contra las presiones inflacionarias y asegurar un sano y acelerado crecimiento económico futuro (NAFINSA, El Mercado de Valores, No. SO, 16 de diciembre de 1974). El déficit comercial se elevó en forma notoria: llegó a un mil 350 millones de dólares, poco más del doble que en el primer semestre del año pasado (BANAMEX, Examen de la Situación Económica de ~léxico, Vol. L, No . 585-586 agostoseptiembre de 1974). Nuevos Recursos Petroleros de México.Los trabajos de exploración que Petroleas Mexicanos está realizando condujeron a la localización de important es yacimientos petrolíferos en el norte de Oliapas y en el sur de Tabasco. La aportación que estos yacimientos han hed10 a la producción nacional de petról eo permitió, desde el mes de juni o, eliminar las importaciones de crudo y r educir l as de derivados petroleros y l legar a tener una capacidad de exportación de 39 mil barr iles diarios de aceite. LOCALES Los descubrimientos más significativos ocurrieron en el Itsrno de Tehuantepec, en el Estado de Chiapas y en la región de Samaria, en el Estado de Tabasco. En octubre estos campos contaban con 48 pozos productores, la mayor parte situados en Oliapas, en los que sé obtienen un promedio de 5 mil 100 barriles al día, el volumen de aceite que se obtiene en estos yacimientos (240 mil barriles diarios) ha contribuido significativamente a incrementar la producción nacional a 645 mil barriles diarios. Los resultados obtenidos en los pozos exploratorios y de desarrollo de los nuevos yacimientos confirman en gran medida los estudios geol ógicos y geofísicos preliminares que se realizaron en esta área y que revelaron la existencia de una rica zona petrolera (Secretaría de la Presidencia, Carta de México, 30 de noviembre de 1974). Programa para el sur del Estado de Nuevo León.- En cinco municipios del sur de Nuevo León se realizará un programa de inversiones públicas para el desarrollo rural que comprende un total de 85 millones de pesos. En esta tarea se incluyen aspectos de capacitación y or ganización campesina y un programa de sensibilización hacia las obras real i zadas con el objeto de eliminar el paternalismo gubernamental y hacer a las comunidades responsables de su desarrollo. En el programa se incluye un desarrollo integral en lo económico y lo social para la creadón de la infraestructura productiva, con electrificación, caminos, bordos para captación de agua, desmontes, siembra de pastos, industrias rurales y asistencia técnica (El Porvenir, lo. de noviembre de 1974). BOIETIN BII-ES11W., QRG.00 INFOO-IATIVO DEL CIE, UANI.. 5 DE MAYO OTE. 523 - MONTERREY, N. L.. MEXICO DIRECTOR: LIC. LErnC!O llJRANDF.AIJ PAl1'\.\ DIRECTOR DEL B0 1..ETIN: l..IC. JESJS RAMl'lES SALIWlA IMPRESO EN IMPRENTA UNIVERSITARIA, UANL .. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1974 Volumen Volumen de la revista 12 Número Número de la revista 72 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1974, Vol 12, No 72, Diciembre 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1974 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014965 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México Noticias económicas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/222/12719/BOLETIN_BIMESTRAL_CIE._1975._Vol.13._No._73._Febrero._0002014969.ocr.pdf 609f433bdf655d0dc3ecec9376f954a3 PDF Text Text Febrero de 1975 Número 73 .. NUEVO LEON: RESULTAOOS DEL IX CENSO INDUSTRIAL, 1971 Contenido. Lic. Jesús Raioones Saldaña ,tNfleUNIV Nuevo León: resultados del IX Censo IndWJtrial, 1971. . . . . . . ... . . . . . . . . . 1 Indices de la actividad económica de Mo-nterrev 5 Indicadores estmUsticos nacionales . . . . . . . . . . . .. . 6 ••ncUoadores estadísticos de Estados Unidos. . . . . . . . . 7 Noticias económicas. . . . . . 7 CENTBODE INVESTIGACIONES ECONOMJCAS DE 1A UANL 5 de lb.yo Ote. 523 (Altos) Teléfono 4 ~ Director: Lle. J,ec,aclo 1>unmdeaa Palma Director del Boletln: Lle. 1eaúl Ramonea Saldaila SUICripclón anual: México $ ~-00 Extranjero DlL 10.00 Hace poco tiempo, en enero de 1975 comenzaron a cirrular los resultados del últi.Jro Censo Industrial que la Secretaria de Industria y Comercio .a través de la Dirección General de Estadística levantó en el año de 1971 . Por la importancia que merece la infonnación de las actividades industriales, en este artículo analizareioos algunos aspeétos como la contribución de la manufactura al valor agregado, el personal ocupado, los sueldos y salarios pagados en los distintos grupos de actividad y algunas otras características que por su corrqx,rtamiento nos pemitan evaluar el desarrollo de este sector que por largo tienq,o se ha considerado c0100 el más dinámico en el Estado de Nuevo León. En efecto, el Estado de Nuevo Le6n es considerado como uno de los más importantes polos de crecimiento económico del país. Los datos censales para 1965 estimaron el producto o valor agregado industrial de la entidad en un poco más de 5 mil millones de pesos, cifra que representaba_el 10.9\ <lel total nacional. 1/ Otras infomaciones disponibles señalan que " ••• En 1970, el sector industrial generó el 56.6\ del valor agregado total del Estado y casi en su totalidad (el 97.6\) se realizó en el Area Metropolitana de M:mterrey" :y . En cuanto a la ocupación, la industria de Nuevo Le6n daba ocupaci~n a cerca de 100 mil personas en 1965; es decir, aproximadamente el 7\ de la población económicamente activa nacional; en ese mismo año, el capital invertido en la industria nuevoleonesa (alrededor de 11 mil 409 millones de pesos) representaba el 11.9\ del total nacional.lf En el Censo más reciente se señala que el monto del valor agregado por la industria de Nuevo León, valuado a precios corrientes de 1970 fue de 8 mil 664 millones de pe~os. Lo anterior nos pemite establecer -lllla comparación con el dato para 1965 con un resultado del orden del 8.8\ de crecimiento anual promedio para el período de 1965 a 1970. Si deflactamos los datos del producto para evitar el efecto del aumento en el valor debido a incrementos en los precios nos queda un total de 4 mil 655 millones de pesos en 1965 y 6 mil 012 millones para 1970.4/ La tasa de crecimiento real para el período esde 5.3\ anual-promedio. f UNIVERSIDAD .AUTONOMA DE NUEVO .LEON FACULTAD DE ECONOMIA MONTERREY, N. L; MEXICO �FEBRERO DE 1975 2 la contribución de algunas ramas industriales en la fonnación del valor agregado por la INlllufactura en 1970. Por lo que respecta a la ocupación, en 1970 se encontraban tm poco más de 125 mil trabajadores en la rama industrial (ex~ractiva y transfonnación) . Si comparanx>s esta cifra con las de ocupados para la misma rama de actividad en 196S se advierte en términos absolutos tm incremento de 25 mil personas que equivale a tma tasa media anual de crecimiento en la ocupación de 4.6\· este dato porcentual es un buen indicador del papel tan importante de la industria local en_ la absorción del incremento de la fuerzade trabaJO urbana, así coroo aquella que emigra del · campo a la ciudad. Para efectos del análisis se estableci6 divisi6n entre los sectores que en 1970 generaban lo que se denomin6 tma participaci6n relativa alta en el producto (más de 6.S\), otra mediana (menos de 6.S\ y mayor que 1\) y otrobajo (menos que 1\), quedando agrupado tal C()IJl) se observa en el OJadro 1. tma Del grupo total de actividades,son siete las ramas que presentaron tm nivel alto en .el valor agregado: la industria metálica básica (20\), productos minerales no-metálicos (12.2\),product~s químicos (11\), productos del tabaco (9.2\), productos alimenticios (8.8\); productos metálicos excepto maquinaria y equipo de transporte (7\) y maquinaria, aparatos, accesorios y artiatlos eléctricos y electr6nicos (6.8\) . La sunade los grupos que integran el nivel alto generaron el 75\ del producto bruto del año, que es el equivalente a 6 mil 397 millones de pesos corrientes. El examen al nivel desagregado de los grupos que componen el sector industrial de la ~ntidad nos muestra resultados nruy interesantesde 1/ Secretaria de Industria y Comercio. VIII Censo - Industrial. Dirección General de Estadistica. México, D. F. 1966. 2/ Gobierno del Estado de Nuevo León. Fomento Económico y - Obras. "Bolet!n Bimestral", Vol. I , No . 2. Noviembre de El desarrollo de la actividad fabril ha venido deJOOstrando ser tmo de los sectores más ÍJJl>Ortantes en la absorción del erJl)leo. Las ramas de ocupaci6n más notables en la industria de transfonnaci6n, fueron las siguientes: fabricaci6n de productos minerales no metálicos que dio ocupaci6n en 1970 a 18 mil 840 personas. Por este concepto, ocup6 el primer lugar con el 1S\ del total de ocupados en la manufactura (véase Cuadro 2). Cabria mencionar que este grupo lo forman la 1974. 3/ Secretaria de Industria y Comercio. VIII Censo - Industrial. Dirección General de Estadística. ~léxico, D.F. 1966. 4/ El Indice de Precios utilizado es el elaborado por el - ,.,..-,. Centro de Investigaciones Económicas de la U.A.N.L. para el Area Metropolitana- de J,tmterrey con base 1960=100. 1' l OJADRO 1 NIVEL JE CXNl1llBJCICN AL VALOR AGREGAOO POR U. MAt-UFACIURA FN l'UEVO LEOL 1970 Grupo Clave de zo Alimentos , excepto bebidas 21 22 Bebidas Productos del tabaco 23 24 Textiles Calzado y prendas de vestir 25 26 Actividad: Alto 1/ Medio Y Bajo 8:8 X 754 818 · 4.2 357 779 9.2 786 417 X 1.6 138 705 X 3.1 265 329 X X . J! Porcentaje de contribución Valor Agregado al Valor (miles de pesos) Agregado Madera y corcho, excepto uuebles X 0.2 21 042 ►uebles y X 0.7 64 184 27 accesorios de madera Papel, cartón y productos de papel X 4.0 338 584 28 I111prenta y editoriales X 1.S 132 899 29 Cuero, piel y similares, excepto prerdas de vestir )( 0.3 28 388 30 Productos de hule X 31 X 91 7 057 :32 Productos quimicos Derivados del petroleo y carb6n mineral 0.5 11 . 0 0.5 44 189 33 Productos minerales no-metálicos X 12. 2 1 048 802 34 X 20.0 1 712 249 35 Industrias metálicas básicas Productos metilicos, excepto maquinaria y equipo de t X 7.0 599 260 36 ►laquinaria, 3. 8 327 S74 37 Maquinaria, aparatos, accesorios y artkulos eléctricos y electrónicos Material y equipo de transporte 6.8 580 441 4. 3 368 264 38 X 1Sporte excepto la eléctrica X X X 47 657 X 0.3 27 129 ►tanufacturas diversas 39 RENTE: Elaborado por el Centro de Investigaciones Ecormicas de la U.A.N.L. con datos del IX Censo Industrial 1971, S.I.C. Direcci6n · General de Estaaistica, Tano 1, México , D.F. 1973. 1/ ►lás de 6.5\ 'l.! Menos de 6.5\ y mayor que 1\ 11 Menor que 1\ :)·, �3 IOLETIN IIMESTRAL tabricaci6n de productos de arcilla para la construcción; la de vidrio y productos del vidrio; la de artículos de barro, loza y porcelana; la de cemento y yeso, y la de talco para usos industriales, actividades que se caracterizan por el uso intensivo de la mano de obra. La tasa anual de crecimiento en la ocupación para este gn.'Po puede catalogarse como dinámica por haber crecido en 12.8\ de 1965 a 1970. El grupo de la industria metálica básica con 33 establecimientos registrados en el Censo Industrial de 1970, daba ocupación a 15 mil 498 personas y era de 12.3\ de la ocupación total. Conq>arándolo con el número de empleados en 1965 (8 mil 827) nos registra un aumento medio anual de 11.9\, el cual puede clasificarse como satisfactorio. La razón de este aumento se explica por la expansión de las empresas instaladas y al nacimiento de JUievas industrias laminadoras, pequeñas ftmdiciones, refinadoras, etc. que prácticamente se duplica en cinco años, al pasar de 18 establecimientos en 1965 a 33 en 1970. La industria química tiene un lugar des-tacado en la entidad. El ritJoo tan acelerado de su crecimiento en los últimos años vi~ne acompañado de un mayor personal ocupado. En 1965, laocupación en esta rama era de 6 mil 277; cinco años después había llegado a 10 mil 174 personas. La tasa media anual de crecimiento para el µerícx1o fue de 10.2i. Otros grupos que mostraron una tasa de crecimiento alta en la ocupación son las imprentas, editoriale~ e industrias conexas, la construcción :· repara_ción de maquinaria, excepto la eléctrica y material y equipo de transporte , estos tres grupos concentraron el 12. 6\ del total de ocupados en 1970 . La estructura general de los sueldos y salarios dentro de la industria manufacturera revela aspectos interesantes. En el Cuadro 3 se advierte que las rronas que más alto nivel de sueldos y salarios rostraron son las que emplean técnicas intensivas en capital, como la de ''productos químicos" con tul salario promedío anual de 57 mil 178 pesos y tul capital invertidoen 1970 de 2 mil 442 millones de pesos. Otra rama con elevado salario y capital es la "industria metálica básica" con salario promedio anual de 73 CUADRO 2 PERSONAL OCUPADO POR GRUPO DE ACTIVIDAD EN NUEVO LEON. 1970 Clave 1 11 12 14 15 2- 3 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Gr u p o * A et i vid ad: Industrias extractivas Extracci6n y benefic~o de carbón, grafito y otros minerales no-metálicos Explotaci6n de minas metálicas y plantas de beneficio Explo~aci6n de canteras· y extracción de arena, grava y arcillas Extracción y beneficio de otros minerales no-metálicos Industrias de transformaci6n Alimentos, excepto bebidas Bebidas Productos del tabaco Textiles ·Calzado y prendas de vestir Madera y corcho, excepto muebles Muebles y accesorios de madera Papel, cart6n y productos de papel Imprenta y editoriales Cuero, piel y similares, excepto prendas de vestir Productos de hule Productos químicos Derivados del petr6leo y carb6n mineral Productos minerales no-metálicos Industrias metálicas básicas Prod~cto~ metálicos, excepto maquinaria y equipo de transporte Maqu1nar1a, excepto la eléctrica Maquinaria, aparatos, accesorios y artículos eléctricos y electr6nicos Material y equipo de transporte Manufacturas diversas T O T A L: Fl.f.NTE: d e Porcentaje de ocupados en cada actividad Número de ocupados* 1. 5 1 859 0.5 614 0.5 0.5 98.5 642 595 912 833 212 360 865 455 941 499 967 946 744 8 3.3 123 13 4 1. 1 1 2.3 6.7 0. 7 2.0 4.0 2 .3 0.6 0.9 2 8 11.0 8. 1 0.3 15. O 12. 3 1 O. 9 4.9 5.8 5.4 0. 9 100. O 2 4 2 1 185 10 174 346 18 840 15 498 13 697 6 120 7 315 6 827 1 088 125 771 E~abor~'.!° por el Centro de_In~estigacionc~- Econónücas de la U.A.N.L. con datos del JX c~nso Jndu~trial 1971 Olrecc1on General de Estad1st1ca, Tomo I, ~léxico, D.F. 1))73. , S. J.C.• Incluye_a los obreros Y cmpleados_de planta_~ eventuales, a las personas con licencia por enfermedad con vacaci o con hce~oa :errq10ral.. Se co~1dera tamb1en a las personas que trabajaron sin rccibi . '. ones COl!I): proi;1etar1os y socios, faJ?1lia:es_d~ ~s!os, meritorios, etc.) r pagos per1ód1~amcnte (tales Se excluyo a las personas con l1cenc1a 1lim1tada o pensionada las que prr~taron se .·1 105 · f · blecimientos a base de honorarios, igualas comisiones etc. 'que no formaba t ~ ~ pro cs1on~les a los esta[} promedio se refiere a los datos solicit;dos el 31 d; dici~re dr J!J(i<l• ,.• ~~ 1P~.,1r Je~ Je 1. c~crnhson:idl de : stos. 1 C'I re- r 19 O. �FEIREJlO DE 1975 mil 534 pesos y un capital de 4 fflll ó"/8 nullones de pesos ; en seguida, hay grupos cano la de "papel, ~rentas y editoriales, fabricación de productos metálicos (maquinaria, productos eléctricos, equipo de transporte), bebidas y productos de tabaco" que llaman la atención porque mostraron un pranedio alto de salarios y un fuerte ritml de capitalización. agregado, mostraron a su vez tasas de ocupaci6n, capitalización y de crecimiento en los salarios que puede interpretarse como indicador de que se est&1 realizando cambios tecnológicos y diversificación de la producción que cano resultado de un fuerte programa de inversiones para el aunento de la producción, o bien, para el surgimiento de nuevas formas de productos. En el otro extreroo (salarios bajos dentro de la industria manufacturera) se encuentran ramas de actividad que esrq:,lean técnicas poco intensivas en capital, frecuentemente de tipo artesanal, que ocupan mano de obra relativamente poco especializada, cuya oferta se mantiene en crecimiento constante, tal es el caso de las actividades siguientes: industrias del calzado y prendas de vestir, fabricación de nuebles y accesorios de madera; industria del cuero, piel y similares y la industria de la madera y el corcho, exceptuando la fabricación de nuebles. Por su parte, las industrias clasificadas en el nivel medio por su valor agregado, que en total generaron el 22.5\ del valor agregado de las manufacturas y utilizaron el 29.3\ de la inano de obra y contribuyeron con el 20\ de la producción bruta, pueden catalogarse entre las que oostraron tasas bajas de crecimiento en la capitalización y en los salarios. Asi pues, en términos generales se puede decir que a menor valor de la producción, menor es la tasa de crecimiento que logran los grupos de actividad industrial en la ocupación, salarios y capital invertido. Las cifras de IX Censo Industrial 1971 constituyen una evidencia de la importancia que para la entidad tienen algunos grupos de la industria manufacturera al incluir en algunas de sus ramas a las grandes esrq:,resas o establecimientos con fuertes volfnnenes de producción, capitalización y eq,leo. A manera de ilustración, podrianos sefialar que los grupos que fonnan la industria química y la industria metálica básica que orupan un nivel alto por su contribución al valor Por los resultados del Censo se puede concluir que algunos grupos de la industria manufacturera en Nuevo León mantuvieron su ritml de ascenso por encima del crecimiento del producto, y en este ritmo de desarrollo son cinco las ramas que destacan porque forman el centro de la actividad industrial: la industria metálica básica, la quimica básica, la de minerales no metálicos y sus derivados, la industriaalimenticia y los productos metálicos excepto maquinaria y equipo de transportes. CUAílRO 3 SALAR I OS PROMEDIO POR ACTI VIDAD EN NUEVO LEON. 19 70 Qave 1 11 y 15 12 14 2-3 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 . 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Gr u p o de A c t i v id a d: Industrias extractivas Extracción y benefi cio de carbón, grafito y otros minerales no-metálicos Explotaci6n de minas metálicas y plantas de beneficio Explotación de canteras y extracción de arena, grava y arcillas Industrias de transformación Alimentos, excepto bebidas Bebidas Productos del tabaco Textiles Calzado y prendas de vestir Madera y corcho, excepto nuebles Jlliebles y accesorios de mdera Papel, cart6n y productos de papel IJll)renta y editoriales Ülero, piel y similares, excepto prendas de vestir Productos de hule Productos químicos Derivados del petroleo y carl>6n mineral Productos minerales no-metálicos Industrias metálicas básicas Productos metálicos, excepto maquinaria y equipo de transporte Maquinaria, excepto la eléctrica Maquinaria, aparatos, accesorios y artículos eléctricos y electrónicos Material y equipo de transporte Manufacturas diversas Salarios ** Promedio Anual Salarios * (mi les de pesos) (A ) ~ro de Obreros ( ll) (~) 19 811 1 599 12 389. 62 5 693 518 6 124 510 10 990.35 12 007 .84 7 994 571 1 569 288 94 058 133 173 58 198 16 675 3 176 40 985 81 985 7 817 9 781 884 14 000. 00 16 684.26 13 615. 48 18 324.31 18 863. 12 18 223.65 11 485. 71 10 978.93 11 152.87 16 615.73 763 720 276 518 199 076 168 991 937 2 249 7 138 712 2 041 3 534 2 024 614 861 6 983 241 15 280 11 663 15 13 13 16 17 16 27 149 073 72 336 10 849 4 546 13 740.71 15 912.01 87 864 84 302 9 232 5 463 5 113 906 16 083.47 16 487.78 10 189.85 22 58 31 8 11 117 4 251 321 . 452.57 872. 96 006.97 765. 86 294.60 491.56 603.28 RJENIE: Elaborado por el Centro de Investigaciones Econánicas de la U.A.N.L. con datos del IX r.enso Industrial 1971", S.I.C., Dirección General de Estadística, TCIIIO II, México, D.F. 1973. * Son pagos en dinero efectuados durante el año de referencia para retribuir el trabajo realizado por los obreros. ** Se obtuvo dividiendo A (111JJ1to del salario en el grupo de actividad) entre B (níinero de obreros en el grupo de actividad). ../• �5 BOu:mt BIMESTRAL INDrtES DE LA ACTIVIDAD !:CONOMICA DE MONTERREY l ND l C E Proux:CIOO INUJSralAL ( 1960 • 100) M>cs Bienes oo duraderos Total 277 311 332 128 141 152 164 175 199 208 222 218 270 309 342 129 156 173 202 203 223 252 264 256 281 311 328 115. 7 119.6 121.6 124. 7 128.3 132.6 137. 7 144.1 149.3 154.5 170.9 212.l 106.5 115.6 114. 5 115. 9 121.1 127. 2 130.1 137 .3 145.8 148.0 173.0 214.2 149.1 155.5 172. 7 192.5 196.3 25~.4 300.7 347 321 327 359 359 355 342 303 314 223.0 230;4 235.2 222.1 234.8 237.6 303.9 310.9 312.6 129 151 166 190 194 Z15 238 251 1963 1964 1965 1966 1967 1968 19l9 1970 J971 1972 244 .. ... ~ 1973 1974 Oct. Nov. Dic. Carnes y Granos, Bienes duraderos Total - 100) Cu\SIFIOCIOO POR OBJt.:fO DE GASTO ... y aeses ~ (1960 PRECIOS DE Alimenta ci6n pescado harinas y féculas - - 161.1 219.2 125.1 125.5 129.0 143.2 164.7 116. C 130.9 131.3 131.3 139.4 132. 7 162.1 192.9 113.3 113. 7 116.1 126.0 127 .6 128.5 148.8 214.8 242.0 244.1 244.6 166.1 187 .8 188.0 191.2 231.5 263.5 223. 7 239.4 225.4 - - - 140.4 Aceit~S y Alill1entos \'ivienda varios grasas Ucteos y Frutas y huevos verduras 121. 8 122.1 116.0 125.9 129. 2 138.2 139.3 124 .8 142.8 Vestuario Gas tos Varios 176. 7 132.4 133. 9 140.4 144 .5 145.2 148.3 155.8 166.2 165.6 171. 1 183.9 230.3 102.2 94.1 98.3 104.5 108.5 106.6 117 .5 112.6 128.2 132.7 139. 0 163. 1 114.9 116.2 116. 7 120.5 125.6 130.4 133.2 136. 4 137.6 145.6 157 . 1 196.6 179. 7 183.9 185.5 233.8 238.4 243. 7 176.0 173.4 183.3 231.0 235.1 242.1 - 108.0 109.5 110 . 5 115.3 139.4 140.6 144.6 ,.,· 380 2SU 370 f"ROC>UCCION ,,' 1 240 1!-lC>USTRIAL 360 p 230 lSO w V o w '.1,10 l.lO z 210 o 200 310 E: e o 1 5 1 220 V z 320 R 190 180 '.\OC) 170 290 "'º • • M E: . . i 5 E: S j E M 5 D E: s RJEi\íE: C.entro de Investigaciones Econ6micas, U.A.N.L. y Notas: Incluye carga de productos llinerales. • K<> disponible y Total Total Volunen total !f entrada Y salida l meses 106 117 119 138 146 160 161 154 154 163 191 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 231 Oct. Nov. Dic. , 129 129 128 180 189 146 148 152 155 163 213 90 89 81 71 68 74 83 107 300 236 232 241 126 115 106 300 320 57 69 69 84 89 87 131 144 2n 99 149 167 175 191 235 232 224 237 270 301 342 386 112 100 95 293 275 307 18 68 66 72 80 366 271 263 279 225 171 262 103 194 176 1SO 195 604 854 805 586 131 144 155 172 185 198 217 232 243 272 293 313 127 141 152 167 177 189 206 220 228 257 278 296 328 325 310 310 299 314 350 340 Total . Resi~ cial No Resi denciaf 132 . 282 165 176 180 156 241 241 196 163 407 166 224 247 185 290 265 236 215 279 83 109 166 103 Entrada Salida Entrada Salida Total Jrdustria Otros 2/ Total Industria Otros 3/ 63 74 75 87 132 141 145 167 179 202 208 ·209 203 214 254 298 i;- a s Electricidad Mineral lrdustrial <Xl'5lllOCCJrn PRJVA!l,\ 4 / (,lgo.1960 · Jul.1961 • 100) CONSUMO DE ENERGIA (1960 • 100) CARGA 'JRA.'lSPOKfA!l,\ POR FEIOOCARR1 L (1960 • 100) Años 158 170 180 207 242 262 290 318 348 381 409 428 453 431 421 121 137 145 162 247 232 121 138 146 161 170 184 195 208 213 221 241 226 1.16 132 133 169 178 198 207 232 236 266 305 298 221 213 213 217 204 203 264 306 319 171 182 196 210 215 225 171 216 . - . . - . 77 108 167 204 136 103 119 . - . . Z70 E:NE:RliilR CONSUMO EL.E:~TRlCA C>E: ISAS 260 .330 w,:, i.i V 310 V o o .J10 250 197:3 240 300 z z 290 15173 230 2IO 220 Z7II '~ ) • M . j e s j E: o s D d e • • j • M E: 5 E S R.E\11:: Centro de lnvestigacionts Econc'.aicas, U.A.N.L. ~AS: 1./ l.' Incluye car¡a de procb:tos agricolas. Incluye Cor\SlaO de gobierno, cioRstico y a-rcial . 3/ Incluye COllSlal doorstico y cca:rcial 4/ Media 116vil t r mestral del . vol,_,, de la construcc16n en proyecto. • - �FEIIIEllO DE 197S INDICADORES ESTADISTICOS NACIONALES l~lllCADORI Indice de Producc16n Jndustrial 1/ ( 19i0 • IOOÍ Años y Meses 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 62.4 66.9 73.3 79.1 86.4 93.6 IDO.O 102.0 112.3 122.8 1973 Oct. Nov. Dic. 129.5 126.8 125.3 1974 Ene. Feb. Mzo. Abr. May. J un. 129 .1 124.9 U4.6 128 . 1 134.2 125.5 Jul. 1'i,O. Sep. Oct. Nov . Dic .. 130. 2 131. 7 124.4 138 . 1 129.4 - Produce 16n de Energía Eléctrica (Millones de Kl\ll ) 15 17 19 20 22 22 28 31 34 37 Petróleo crudo r,-111es de 740 256 022 955 731 554 592 279 760 075 20 21 21 23 25 26 28 28 29 30 .\ e r 1 r 1 11 ,, 11 ECONOIIJCA E~ GE~ERAL (.Offl('rc10 cxtcnor de b1cnes y servicios ()ll llon-os de <U;Jares l Exportación de bienes r sen·1c10:-- Carga tram;portad:l por lr"I< H.:-,:: .. t'llles lk· 1ons. ;;,,. ) 251 981 407 2 2 2 2 3 3 244 221 269 !lcrcancias y otros servicios 1urismo )' transacciones Total fronteri:as 589 008 466 817 514 769 236 183 161 142 2 2 3 2 2 1 3 1 13 15 IS 16 20 21 22 21 23 26 187 798 190 977 309 926 036 712 - - - - - !><>3 14; 3-15 121 306 169 515 91 1 686 247 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 6 007 664 ' 07 067 732 662 4-g H9 314 000 - 722 501 892 732 005 051 3 269 3 567 3 673 3 276 3 408 3 411 - - - O L L ,\ SupcríiciC' construíJ:.J cnclD.1. :./ lfli les de m: J et') 3 2 3 .3 3 3 s 809 989 153 169 506 976 148 167 801 779 225 1 1 1 1 1 1 2 694 774 849 963 146 389 434 428 620 932 250 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 lq,ortaci6n 115 21, 3(4' 206 328 587 714 739 181 847 975 1 2 2 2 3 3 4 3 4 5 8 976 365 499 722 159 449 057 894 562 971 838 1 327 515 802 1 761 - - 1 578 543 1 035 1 868 - - 1 523 524 999 2 209 1 521 564 957 2 298 1 603 592 1 011 2 464 1 - - R.Effl:: Banco de México, S.A.: Irnice de Producción Jndust rial, c.omercio Exterior de Bienes y Servicios. Secretaria de IIWStr i a y Cmercio: Energia El ktrica. Pet ról eos Mexicanos: Petról eo. Departamento del Dist rit o Federal: ~rfici e Construi da en el D.F., Ferrocarriles Nacionales de M!xico: Carga Transportada. - No disponible. JIOtAS: 1/ Jncluye energi a el k trica, petróleo y der ivados, producci.6n minero-inetal(irgica y const rucción . y En todos los pisos. Basado en licencias ele obra. Comercio de México con los países miembros de la ALALC (miles de pesos) Anoc y meses Exportación Importación r OB 424 549 803 714 19ó4 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 n1 1 1 1 1 2 076 156 465 763 053 - 788 963 153 974 993 900 838 071 738 025 Saldo Clf 215 374 434 482 535 647 798 995 1 497 2 412 388 780 219 070 641 800 299 709 638 175 •209 +175 +3(,8 •232 •242 •429 •358 •469 +266 -359 - 400 183 934 904 352 100 539 362 100 150 1973 Oct. Nov. Dic. ' 1974 Ene. Feb. !-Izo. Abr. 562 262 543 325 742 762 797 831 - 180 500 -254 506 ~lay. Jun. 665 400 1 344 719 -679 319 Jul Ago. Sep. Oct. Sov. Di c. 856 450 831 872 + 24 578 Indices de precios de la cIUdad de México Indicadores Financieros ( m1llones de pesos) M a y o r e o AJ Total Bienes de Bienes de Cons:.im1do:- Medio consumo prcr-acc1ón (1 968 •l 00) circulante 150 151 153 157 160 164 174 181 186 215 263 154 155 15S 164 168 173 185 194 200 230 283 23:. 100.0 103. i 109. 2 114 . 5 120. 1 13-1. 7 166.8 231 232 239 246 248 253 210 209 220 140.8 142.4 149. 2 66 9?3 71 &42 79 845 247 256 261 262 262 263 263 i73 280 283 282 283 153. 7 156 .2 156. 7 159.? 160.5 lbl.2 74 74 75 75 76 78 671 692 851 793 586 775 266 2116 267 268 269 27 1 289 289 289 288 289 292 165. 2 11>' .o 78 77 79 80 84 97 2R1 749 132 ¡4; 232 484 145 145 145 ll 7 149 152 159 162 11>6 1Q5 ,,_, __ 232 23(1 235 : 35 13n 2:;J 235 :?~h 2:i9 :lO 242 - 1(,9.3 1-;. 9 ¡-9.0 ISO.(, 27 29 32 35 39 44 49 53 t>lO 519 751 387 991 3l0 013 060 (>-1 328 65 758 79 449 V Con¡unto de lnst1tcc1ones de Crédito 1/ Salé~s en: Inversiones c..;red1tos a Créditos a Total corto plazo largo plazo 28 345 28 --7 :11> .i40 H 52 50 73 83 83 131 88i 049 605 7!9 310 19 18 19 21 20 22 19 20 29 021 0-1 IOZ 083 95S 525 783 535 853 25 28 :14 41 51 61 76 90 113 149 283 405 246 589 , 327 055 901 883 - 72 75 89 104 125 142 169 195 227 515 131 829 45; 434 81 7 443 165 046 - 89 665 113 558 4 2 901 44 597 146 003 148 803 77 5W 56 9.i2 165 326 299 807 77 550 79 287 77 385 59 155 6! 2!8 64 oo- 175 065 180 495 181 072 311 770 322 010 32! 464 8<, 169 95 425 82 9-4 63 98S b5 129 hS Z13 186 929 185 4i 1 18S 5; 5 - 278 569 306 959 - - - - 33; 086 346 025 336 i l 2 - �7 M>IZTDf IIMESTJIAL INDICADORES ESTADISTICOS DE ESTADOS UNIDOS Prod .Nacional lrvtO 1/ (ailes-de aiUc,nes ele d6lares) .,,_ y 1964 196S 1966 1967 A precios corrientes 632 68S 750 794 865 929 977 ' 196& 1969 1970 1971 1972 1973 1974 oss 1 1 158 1 295 1 398 Jn¡nso personal disponi· ble 1/ · (ailes de Gasto Jel ¡¡obierno Y (ailes de 1111lones de dólares) ■iliones de dóla· res) 438 03 512 546 591 634 692 746 803 904 129 137 157 180 200 210 220 234 256 276 980 309 Indice de lnd1caclores f.oaercio enrnor ~ lnvcr.n6n lnchce de precios ci6n (l -,rcancla• 2/ Medio ele la produc brvta pn al consu· de la vacla 1r ci6n ¡,..- (ailloncs ele dólares) fueria de aidor 4/ circulante (■Hes de (■iles-de dustrial (1967 ; trabajo ■iliones (1967 • ■iliones 100) civil) ~/ de dólares) J~ru Export3CIO 100) de dóla· cienes- nes (exclÜ· res) yendo ayuda Total ~/ ailitar) Total 117 126 82 89 98 100 106 138 111 94 101 121 1974 &,e. Feb. Nto. 1 l« 939 286 93 95 97 100 1a. 110 116 121 12S 133 161 168 172 185 197 204 221 235 256 98 109 107 110 102 9S 96 4.6 4. 7 4.8 137 138 139 267 269 271 621 628 630 225 6 749 7 091 6 926 125 125 125 125 126 126 6 6 7 8 8 8 6 7 8 8 8 8 S.2 S.2 S.1 S.2 140 142 143 144 146 147 271 273 275 277 278 280 639 647 658 667 673 678 126 125 126 125 122 118 9 003 9 166 8 441 5.3 S.4 5.8 6.0 6.6 7. 2 148 1S0 1S2 1S3 1S4 155 280 281 281 282 284 284 687 692 687 687 689 681 1 359 951 296 210 1 384 966 304 212 1 416 993 312 206 Oc:t. Nov. Dic. 1 430 1 009 324 209 650 692 823 371 899 556 - 832 298 S20 381 247 328 7 656 7 930 7 612 -. . s.o s. 2 271 - 81 88 85 92 267 294 316 352 391 402 436 48S S56 630 6 373 6 787 S 777 Sep. R.Effl;: 5.2 4 .5 3.8 3.8 3.6 3 .5 4.9 S.9 S.6 4.9 127 128 127 Jul. Aco- 76' S35 522 963 036 332 659 549 219 798 107 107 11S 126 12S Abr. Mly. .,..._ 2S 26 29 30 34 37 42 43 49 70 Total 1:16 154 179 209 209 1973 Oc:t. Nov. Dic. 18 750 21 437 2S 656 26 907 33 333 35 707 39 952 45 563 SS 563 69 121 Indice de Hnanc1eros coti1acioncs Cr&hto e !~versiones burslules ?J Bancarias 6/ (■iles demillones de dólares) 99 98 83 . 93 97 92 90 90 83 76 68 69 72 67 Gobierno de Estados lmdos, lleparUllmtO de Ccaercio: Producto Nacional Brvto, ln¡reso Personal Disponible, Casto del Gobierno, Inversión Privada y Caoercio Exterior. Depan..ento de Trabajo: Desocupación e Indice de Precios. Junta de Gobernadores del Sistem de la Rrserva Federal: Indice de Producción Industrial, Medio Circulante y Cttdito e Inversiones Bancarias. Standard and Poor's eo,,,oration: Indice de IM'sttiles. JCTA.5: Cotiiaciones y Tasas ..-..ales ajustadas por camios estacionales. 2/ Cifras revisadas: AJustadas por e.ubios estacionales. Datos de ÍJll)Ortaci6n valuados L.A.B. H Las cifras de desocupación incluyeñ Alaska y Havui. 4/ Jnclure subind1ce de servicios. S/ Prmedio de los datos cm ajuste esucioaal. Y ~rende todos los bancos "eoal!rciales". 7/ Incluye SOO acciones coames de las cuales 42S son industriales. Praledio de las cifra5 diarias. - No disponible. ' NOTICIAS ECONOMICAS* INTERNACIONALES Nueva direcci6n a la politica econ6mica de Estados Unidos.- El Presidente de los Estados Uñidos en su mensaje al Congreso sobre la situaci6n del pais, manifest6 que "la concentraci6n de nuestros esfuerzos econ6micos debe pasar ahora de la inflaci6n al enpleo" y propuso una reducci6n durante un año de 16 mil millones de iq>uestos de las personas fisicas mediante rebajas de sus obligaciones tributarias correspondientes a 1974 y 4 mil para los i.q)uestos de las sociedades mediante un aumento, al 12\ de la desgravaci6n fiscal de las inversiones. Además, se propuso un programa destinado a recuperar la capacidad excedentoria del pais con respecto a la energía a fin de garantizar un abastecimiento interno adecuado y satisfactorio y "contribuir a fomentar una nueva estabilidad en el campo de la epergía para otros iJlp)rtantes países consumidores". El programa requiere una reducción de la importación de petróleo de un mill6n de barriles diarios para fines de 1975 y de 2 millones de barriles diarios para fines de 1977 (Fondo ~bnetario Internacional, Boletín del F.M. I., 27 de enero de 1975). • u• notóciu que contienen este l■Mtí■ no represent111 op1n10- ne1 del C.,tro de ,,,.,,..,igKiones Económic.n o de su penon1I; s61o c.onotituyen una brevísima recopilKión óe fuentn imp<HIS que puede Mr útil 11 lector. Pers~tivas de la recesión econ6mica Se el proñ6s tico semi -anual de la OECI) elaborado en diciembre, Estados Unidos, Japm y el Reino Unido experimentaron una baja absoluta en el producto nacional bruto en 1974, y se estiman descensos para 1975 en Estados Unidos e Italia. nundial. - La tasa de inflaci6n sed más m:xlerada en la mayoría de los países industriales; para Estados Unidos se estima en 10\ y el promedio para. los 24 países mieroros de la QECI) en 11\ proyectada para el cuarto trimestre de 1975 con respecto al último trimestre del año pasado. :ta recesión que afecta a los países de econooúa de mercado podría enpezar a suavizarse para mediados del afio, pero más bien sed hasta fines de 1975 cuando se espera \Dla ligera mejoría. Estados Unidos; Alemania y Reino Unido han decidido aplicar medidas anti· recesivas, en tanto que en Francia, Japón e Italia parece que el terror a la inflaci6n todavía nonna la política económica (NAFINSA, El Mercado de Valores, 27 de enero de 1975) . �FEIIEIO DE lffl NACIONALES México: Avance del sector industrial.A principios de 1974 se estimaba que el prodÜcto bruto de la industria creceria en 6 y 7\ a precios constantes, frente a 8.9 en 1973. Por la tendencia que registro las ramas estratégicas se cal01la que creció en 7\. Tuvieron excelente canportamiento la mineria cuyo producto interno bruto subi6 13\ contra 8.8 en 1973; petroleo, 7\ contra 1.4 y electricidad, 12\ frente a 11, seglín estimaciones preliminares. La mineria resolvió problemas de tm ·af\o antes, cuando advirtió rigidez en la refinación de metales, deficiente abastecimiento de gas y retroceso en la JOOdemización de equipos. El valor total producido en 1974 se est:im en 12 mil 500 millones de pesos, contra 8 mil 964 en 1973. El Stlllin.istro de energía eléctrica se regularizó y no se presentaron me11ll8S en el suministro. La inversión estimada fue de 7 mil 628 millones de pesos. La capacidad disponible de generación. que era de 7.4 millones de kilovatios en 1973, se incrementó 10.2\. La industria petrolera mejora sus metas de producción y e:xportaci6n, gracias a los nuevos pozos de Oliapas y Tabasco que produjeron 13.7 millones de barriles en enero-mayo, suficientes para dejar de importar crudos a partir de jlDlio. La producción llegó en 1974 a 574 mil 946 barriles diarios, 27. 5\ más que en 1973. Por otra parte, la producción manufacturera creci6 entre 6 y 7\ a precios constantes en 1974, frente a 8.7 en 1973. Se superaron los pronósticos de principio de año gracias a mayor capacidad de producción de bienes Msicos, aunque insuficiente todavia (BANAMEX, Examen de la Situación Econánica de México, Vol. LI, No. 590, enero de 1975). Presupuesto de egresos para 1975.- El presupuesto deegresos de la Federación es una pieza fundamental de los instrumentos de política econánica y está orientada a camatir las presiones inflacionarias y, al mismo tie!J1)0, evitar contraccicnes indiscriminadas de inversión y gasto pGblico que propiciarian el estancamiento ecmánico, y el desenpleo. Las principales características del presupuesto son los siguientes ténninos : 1) otorga la máxima prioridad a la alimentación popular y a la infraestructura industrial; 2) representa lDl al.llleJlto del 25\ en relaci6n con el ejercicio net~ destinado para 1974; 3) a~nta la inversión pGblica para 1975 en 30\ respecto a la que se estiro se ejerceria en 1974; 4) iq>lica el mejoramiento de los sistemas de manejo, control y evaluación del gasto público; 5) incorpora al régimen de control presupuestal al Instituto Mexicano de Canercio Exterior. · Una especial importancia tienen las inversiones públicas destinadas al desarrollo agropecuario, que au111mtan de 3 mil 364 millones de pesos en 1971 a 18 mil 596 millones presupuestados para 1975. Es conveniente señalar que más del 90\ de los 1110ntos asignados al sector industrial, se destinan a energéticos, petroquimica, siderurgia y fertilizantes,renglones b~icos para el desarrollo {Secretaría de la Presidencia, Carta de México, No. 46, diciembre de 1974). México: Autosuficiente en acero ra 1976.Actualmente a p ucc1 n e acero en xico se elevó a poco más de 5 millones de toneladas, superado solo por Brasil en América Latina. De acuerdo con los planes de expansión previstos para 1976, la capacidad instalada en las enpresas siderúrgicas señn en la siguiente forma: Altos Honx:>s; 3 millones 750 mil toneladas; Hojalata y Lámina lDl millón 700 mil; Fundidora tm millón 650 mil; TAMSA W1 millón 500 mil y Siderúrgica Uzaro Cárdenas "Las Truchas" W1 mill6n 250 mil y otras empresas \Dl mill6n 35 mil, hasta alcanzar lDla capacidad a los 9 millones de toneladas (El Porvenir, 25 de enero de 1975). LOCALES Nuevo León: Actividad Agricola.- El pro5-rama agrícola de Nuevo Le6n para el presente af\o (primavera-verano) para cultivos b~icos como maiz, frijol, sorgo y cártamo que abarcará una superficie de 286 mil 920 hectáreas, y cuya producción se calrula en 449 millones 172 mil pesos . Por su parte , el Banco Nacional de Crédito Agricola tiene el proyecto de operar 16 mil 130 hectáreas, con una inversi6n de 30 millones 657 mil pesos en el presente año. Por otra parte, el Banco Nacional de Crédito· Ej idal, . invertirá en este año 16 y medio millones de pesos para el cultivo de maíz, frijol, sorgo escobero y sorgo grano en Nuevo Le6n (El Porvenir, 13 de enero de 1975) . Exportaciones del Estado de Nuevo Le6n. furante 1974 el Estado de Nuevo Le6n exportó productos por un valor de 2 mil millones de pesos, que representa tDl aumento de '25\ con relación a 1973. Para 1975 las 220 enq>resas de la entidad que exportan, esperan superar la cifra de ventas una vez que se pongan en práctica los diversos programas para ampliar el volunen de bienes de exportación (El Porvenir, 13 de enero de 1975). Construcción de escuelas ~ r i a s en Nuevo Le6n.- Con t.ma inversión 3Ómillones de pesos, el gobierno del Estado de Nuevo Le6n construirá 19 es01elas agropecuarias en el .esente año. La obra se realizará casi en forma ;i.mJitánea en diversos m.micipios de la entidad. Se proyectan escuelas agropecuarias para los lll.llÚ.cipios de Allende, Zaragoza, General Terán, Lampazos, Sabinas, Linares y posiblemente . ,-. Monteioorelos. Con estas esruelas se espera dar · educación a cuando menos mil 71 O all.llD'lOs de ejidos, ~ '~dades rurales en diversas poblaciones del Estado (El Porvenir, 27 de enero de 1975). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1975 Volumen Volumen de la revista 13 Número Número de la revista 73 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751885&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín bimestral, Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, 1975, Vol 13, No 73, Febrero 1 Subject The topic of the resource Investigación económica Economía México Nuevo León Publicaciones periódicas Condiciones económicas Description An account of the resource Publicación Bimestral del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL. Contiene información referente a actividades industriales, comerciales y económicas de Nuevo León y México, así como indicadores económicos y estadísticas. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Investigaciones Económicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramones Saldaña, Jesús, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1975 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014969 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad económica Censo Industrial Estados Unidos Indicadores estadísticos Indices México